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Le pouvoir de la question
Authors: Maulini Olivier
Published: September 2021

À en croire la critique pédagogique, la culture scolaire s’organiserait et se transmettrait trop souvent dans l’ordre des propositions. Elle ignorerait les questions qui sont pourtant la condition et l’ambition d’un rapport non dogmatique au savoir. Un détour par la logique et la sociologie des interactions langagières montrera pourtant que le « pouvoir de la question » n’est pas sans ambivalence, et qu’il est toujours en tension entre deux figures symétriques : la curiosité et la critique. Il montrera aussi que ni l’ordre des propositions, ni l’ordre des questions ne peuvent prétendre à l’hégémonie, et que le ressort de toute discussion est précisément la lutte pour la validité des rapports de subordination. On conclura qu’une école qui voudrait assumer à la fois la symétrie des arguments et l’asymétrie du rapport maître-élèves doit instituer - c’est-à-dire permettre et en même temps limiter - une double controverse : le litige (quant aux réponses) et le différend (quant aux questions). Ce que la recherche peut apporter à un tel projet, c’est moins la définition des fins souhaitables que l’analyse des pratiques observables. Étudier, non pas ce qu’il serait « bon de faire », mais ce que nous faisons « pour de bon ». Ici comme ailleurs, la discussion porte (aussi) sur le bien-fondé de la question.
La dimension éthique de la fonction d’éducateur
Authors: de Villers Grand-Champs Guy
Published: September 2021

À l’égard de la chute des idéaux universels, notre société tente de restaurer un discours de la moralité, lequel n’est pas sans impasse, en regard aux revendications pulsionnelles qu’il entendait juguler. Nous présentons deux approches de cet échec. La tentative de Kant de penser le fondement éthique en toute pureté se voit opposer l’obstacle du « mal radical », dont la morale nazi est un parfait exemple. La solution kantienne est celle de la conversion du coeur vers la figure idéale d’un désir, grâce au concours de l’Autre divin. Freud nomme cette exigence morale le Surmoi. C’est par cette instance que la civilisation tente de limiter l’agressivité humaine, sans réussir à en diminuer le potentiel. L’échec de l’entreprise éducative de moralisation semble avéré. Aujourd’hui, l’impératif catégorique se présente comme exigence de satisfaction à tout va! Corrélativement, l’intérêt de l’individu se replie sur lui-même au détriment d’une ouverture à un au-delà de la satisfaction pulsionnelle. Dans un tel contexte, la tâche de l’éducateur est de restaurer un espace d’écoute et de parole où le sujet apprenant pourra faire l’expérience d’un manque-à-savoir mobilisateur du désir d’apprendre. C’est à cette condition qu’il pourra s’engager sur le chemin de l’invention de nouveaux savoirs.
Les centres de vacances
Authors: Houssaye Jean
Published: September 2021

Cette contribution se propose d’examiner le sens de la constitution et de l’évolution des finalités d’une structure éducative singulière : les centres de vacances d’enfants. Trois périodes sont considérées : 1876 - 1950; 1950 - 1980; 1980 - 2001. Pour chacune de ces périodes sont spécifiés les types de rapports entre quatre niveaux : les finalités politiques, religieuses, sociales; les finalités éducatives; les institutions éducatives; les pédagogues. L’analyse montre qu’au cours de la succession temporelle, la fin des finalités est devenue inéluctable : déterminantes dans la première période, les finalités politiques, religieuses, sociales ont commencé, dans la seconde période, par se dissocier des finalités éducatives, et ce sont ces dernières qui sont devenues déterminantes, jusqu’à ce que, dans la troisième période, l’ensemble des niveaux à la fois se dissocient entre eux et se différencient de moins en moins au sein de chaque niveau. En conséquence, construire une action éducative aujourd’hui suppose que l’on parte non plus des finalités, mais des choix organisationnels pédagogiques spécifiques pour justifier une institution éducative spécifique qui pourra se référer à un ensemble de finalités non déterminantes.
Une conséquence de la nouvelle gestion publique
Authors: St-Germain Michel
Published: September 2021

Il est difficile de comprendre les changements majeurs en éducation à moins d’opérer un certain recul et d’épouser une vision plus large quant au paradigme dominant de gestion. Dans ce texte, on présentera quelques fondements théoriques sur la nouvelle gestion publique (NGP), paradigme de gestion à la base de la plupart des nouvelles réformes éducatives. Les principes peuvent se résumer à quelques mots : participation décisionnelle accrue des usagers vus comme consommateurs et électeurs, obligation de résultats quantifiables, décentralisation, imputabilité accrue, mise en place de cadres de contrôle. Il faut, dans l’application de la NGP en éducation, tenir compte de quelques constats tels que l’obligation de la mesure de la performance du système éducatif dans le contexte de la mondialisation, la reconnaissance de l’individualité de la personne, le rôle croissant des parents, les limites à l’absorption du changement et enfin l’émergence de la professionnalisation.
Les Hautes Écoles en Communauté française de Belgique à l’heure des logiques d’acteurs
Authors: Gustin André
Published: September 2021

En 1995, l’enseignement en Communauté française de Belgique a subi une restructuration importante dans un contexte de sévères restrictions budgétaires. Tous les aspects de son fonctionnement ont été touchés par cette réforme : l’organisation de la formation, le financement et le statut des membres du personnel. L’article vise d’abord à décrire les différentes facettes de la réforme en mettant l’accent sur les nouveautés et sur les changements qu’elle a entraînés. Viennent ensuite une analyse des axes directeurs de la réforme à l’aune de la nouvelle gestion publique (NGP) et une mise en évidence des logiques d’acteurs à l’oeuvre au sein des Hautes Écoles. En conclusion, l’auteur s’interroge sur la nature des modifications intervenues et sur les nouvelles pratiques qu’elles engendrent. C’est, selon lui, le passage d’un mode de fonctionnement souvent qualifié de bureaucratique vers des logiques d’acteurs où les points de vue des personnes et des instances doivent pouvoir s’exprimer et se négocier; où l’exercice du pouvoir doit devenir plus consensuel; où les espaces de liberté et d’autonomie doivent être gérés sur la base d’un projet pédagogique, social et culturel. Dans ce contexte renouvelé, une culture de l’évaluation en rapport avec des exigences de qualité s’impose.
La commercialisation de l’éducation publique
Authors: Haché Denis
Published: September 2021

Les réformes de l’éducation des dernières décennies ont fait naître de nouveaux rapports de force qui conduisent vers la transformation de la gestion de l’éducation et posent un défi de taille pour le système d’éducation publique. Depuis lors, l’éducation publique est mise au banc des accusés par les médias, le lobby corporatif et les parents. En effet, le monde corporatif, après avoir semé le doute quant à l’efficacité du système public, tente par ses actions et ses prises de positions de s’approprier l’éducation et d’y imposer un modèle basé sur l’idéologie de marché. L’auteur se propose d’étudier de manière critique les fondements idéologiques qui sous-tendent cette tentative de commercialisation ainsi que les différentes solutions de gestion proposées par les tenants de cette idéologie tels le choix parental, les bons scolaires, l’école franchise, l’école à charte et la gestion de la qualité totale. Quoique le phénomène de commercialisation de l’éducation présente une sérieuse menace pour l’éducation publique, force nous est de constater que les solutions proposées offrent des perspectives nouvelles pour le renouvellement du système actuel.
La transformation des rapports entre l’État et l’Église au Québec
Authors: Milot Micheline
Published: September 2021

Le système scolaire au Québec a été fondé et s’est structuré historiquement sur la base d’une division confessionnelle entre catholiques et protestants. Malgré tous les bouleversements qu’a connus la société québécoise depuis plusieurs décennies, la confessionnalité scolaire demeurait garantie par plusieurs paliers législatifs, dont la Constitution canadienne. En juin 2000, suite à un changement législatif, on a assisté à un processus accéléré de laïcisation du système scolaire et des structures de l’État qui en assuraient le fonctionnement. Les rapports de force séculaires entre l’Église et l’État se sont trouvés profondément transformés. Cet article présente les principales modifications qui affectent la place de la religion à l’école. Afin de mieux comprendre les enjeux autour de la déconfessionnalisation, j’analyse ensuite les deux conceptions des droits qui se sont affrontées à ce sujet lors des débats qui ont précédé l’adoption de la loi modifiant la place de la religion à l’école. Enfin, je décris la mutation des réseaux d’influence entre l’État et l’Église en comparant les débats qui ont entouré la création du ministère de l’Éducation en 1963 avec ceux qui se sont déroulés récemment. Enfin, je souligne ce que ces changements signifient dans l’aménagement du système éducatif.
L’école française
Authors: Letourneux Jean-Pierre
Published: September 2021

Depuis la mise en place de l’école républicaine, à la fin du XIXe siècle, la laïcité fonde le compromis entre l’État et les attentes de la société civile dans le domaine éducatif et scolaire. L’organisation initiale du système éducatif s’est révélée inadaptée aux nouvelles missions confiées à l’école : la lutte contre les inégalités sociales et l’insertion économique des jeunes. La réforme Haby, en 1975, puis la loi d’orientation sur l’éducation, en 1989, ont tenté de moderniser l’école pour l’adapter à ses nouvelles missions. L’impact de celles-ci et de la nouvelle organisation sur le compromis laïque a été sous-estimé, voire nié. Aujourd’hui celui-ci est menacé, à la fois, par la montée d’autres modèles (libéraux ou communautaires) et par le poids de l’attachement de nombreux acteurs plus à la forme qu’à l’esprit de l’école républicaine. Une re-fondation cherchant à renouveler le compromis laïque est nécessaire et urgente. L’analyse des tensions et les pistes d’action s’organisent autour des attitudes prises par les acteurs sur trois faits marquant l’évolution des systèmes éducatifs des pays développés : leur unification, la nécessité de concilier impulsion centrale et autonomie locale, la nécessité de concilier l’école comme institution et la satisfaction de la demande sociale d’éducation.
Innovation, stratégies identitaires et rapport de force
Authors: Presse Marie-Christine
Published: September 2021

Les modes de gestion de l’appareil éducatif français sont en pleine restructuration. Innovation, gestion par projets, identification des priorités locales, professionnalisation des acteurs sont au coeur de la transformation des organisations locales et des pratiques. L’analyse proposée dans la première partie est relative au rapport entre innovation et institution. Mais que signifie innover du point de vue de l’institution? Si innover est moteur de transformation, à quelles conditions ces transformations peuvent-elles avoir lieu? Suffit-il d’innover pour transformer ou est-ce un moyen au service de valeurs et de quelles valeurs? L’analyse du projet comme innovation structurelle nous confronte à ses limites implicites. La proposition de mise en oeuvre repose sur un accord implicite entre les acteurs. Mais quels sont les présupposés et qu’en est-il dans la réalité? Deux projets comparables dans des établissements comparables ont été analysés. Cette analyse montre combien l’accord ne va pas de soi. Chaque acteur est porté par des valeurs qu’il défend, qui le conduisent à adopter une stratégie identitaire de type professionnel ou de type règlementaire qui débouchent dans tous les cas sur des conflits locaux. L’aboutissement du conflit est dépendant du rapport de force en présence. Derrière cette décentralisation des modes de gestion n’y a-t-il pas une décentralisation des rapports de pouvoir, un déplacement des conflits et une responsabilisation accrue des acteurs au sein d’un système de formation au service des enjeux économiques de la société?
Les directions générales et les commissaires scolaires
Authors: Langlois Lyse
Published: September 2021

Cet article traite de la dimension morale du processus décisionnel de onze directions générales et douze commissaires scolaires de la province de Québec. Les deux groupes d’acteurs et d’actrices occupent deux sphères distinctes, soit la sphère administrative et la sphère politique des établissements scolaires. Malgré cette distinction, ces deux instances assument un travail conjoint dans le but d’assurer la bonne marche de la mission éducative. Cet article est le fruit d’une recherche qui a débuté à l’hiver 2001 et qui a été subventionnée par un fonds institutionnel. Pour analyser la dimension morale du processus décisionnel, nous avons utilisé un cadre multidimensionnel éthique (Starratt, 1991). Ce cadre a été modifié au cours de nos recherches antérieures afin de le rendre plus opérationnel (Langlois, 2000). Les résultats de cette étude démontrent que plusieurs liens unissent les deux groupes mais certaines tensions demeurent, créant parfois des obstacles à la bonne marche de l’organisation. Dans l’action des délibérations, il a été possible de relever la présence d’approches éthiques pour les directions générales et les commissaires. Bien que le titre de cet article puisse laisser présager qu’un certaindangerpersiste entre les deux groupes, les résultats nous ont plutôt démontré que ledangerréside plutôt au sein même du conseil des commissaires. La lecture de nos résultats permettra de justifier cette constation.
Le temps didactique dans trois classes de secondaire I (doubleurs, ordinaires, forts)
Authors: René de Cotret Sophie , Giroux Jacinthe
Published: September 2021

Dans cet article, nous voulons décrire l’articulation des dynamiques temporelles de l’apprentissage et de l’enseignement propres à trois classes de mathématiques de première secondaire. Les données d’observation sur lesquelles repose cette description ont été recueillies auprès de trois classes relevant de la responsabilité d’un même enseignant; la première est une classe de doubleurs, la seconde est une classe d’élèves réguliers et la troisième une classe DÉFI (élèves « forts »). Sur la base d’une analyse d’une part, de l’organisation temporelle des leçons et, d’autre part, des interactions didactiques observées dans les classes, notre recherche permet de différencier la manière dont joue le temps didactique sur le fonctionnement des trois systèmes didactiques étudiés.
Interpréter explicitement les productions des élèves : une piste...
Authors: DeBlois Lucie
Published: September 2021

Le but du projet exposé visait à dégager un modèle qui facilite l’interprétation des activités cognitives des élèves durant un processus d’apprentissage. L’hypothèse suivante a été posée : l’identification des composantes, qui suscitent une réorganisation des connaissances chez les élèves, permettra d’adapter les interventions orthopédagogiques de manière à prévenir une fixation de difficultés persistantes en mathématiques. Trois orthopédagogues ont participé à une expérimentation qui s’est déroulée entre les mois de novembre et de juin d’une même année scolaire. L’analyse des données révèle les implications d’une telle expérimentation, les difficultés rencontrées par les orthopédagogues et les pas d’appropriation du modèle à l’étude. Cette analyse révèle enfin l’importance de proposer un modèle souple qui puisse être modifié par les orthopédagogues.
Le secondaire et le technique en France – L’histoire d’un rapport modifié
Authors: Baluteau François
Published: September 2021

Dans cet article, l’auteur interroge d’un point de vue historique le rapport dans l’enseignement secondaire français entre le « général » et le « technique » afin de mettre en évidence les logiques distinctes qui caractérisent ces deux formes d’enseignement. Dans un premier temps, l’auteur décrit l’évolution institutionnelle afin de mettre en évidence comment la relation entre ces deux enseignements a été modifiée. Dans un deuxième temps, l’auteur vise à éclaircir le débat en retrouvant les différentes logiques à l’oeuvre.
De la nature du savoir scientifique à l’enseignement des sciences : l’urgence d’une approche constructiviste dans la formation des enseignants de sciences
Authors: Mujawamariya Donatille
Published: September 2021

Depuis un demi-siècle bientôt, trois mots-clés, le quoi, le pourquoi et le comment, occupent le terrain de la problématique de l’enseignement des sciences et
constituent les principales cibles de ses maux. En effet, depuis les années 1950, des réformes se sont succédé au fil des ans, les unes et les autres mettant plus l’accent soit sur les objectifs à assigner à l’enseignement des sciences, soit sur les raisons pour lesquelles l’élève apprend les sciences ou encore sur les diverses manières d’enseigner les sciences.Mais l’enseignement des sciences semble être toujours dans l’impasse. Après une analyse de l’enseignement des sciences d’ici et d’ailleurs, hier et aujourd’hui, cet article propose un quatrième mot-clé, le par qui, visant à repenser la formation des enseignants des sciences pour inscrire cette dernière dans une perspective constructiviste selon laquelle l’apprenant construit son savoir.
Savoirs de formation et savoir d’expérience : un processus de transformation
Authors: Malo Annie
Published: September 2021

Dans le champ de la formation des enseignants au Québec, le questionnement sur le lien entre la formation et la pratique s’est intensifié à partir des années 1980. Des critiques ont déploré l’existence d’un fossé entre les théories enseignées et le contexte de la pratique, ce qui a provoqué un intérêt à l’égard du savoir d’expérience des enseignants. Comment celui-ci se constitue-t-il, notamment par rapport aux autres types de savoirs acquis pendant la formation? Plusieurs auteurs reconnaissent l’existence du processus de transformation dans la pratique quotidienne des enseignants et dans l’élaboration de leur savoir d’expérience. Parmi les rares chercheurs qui l’ont exploré concrètement, Shulman (1986a, 1986b, 1987) l’a fait et a développé le concept de savoir pédagogique de la matière. Dans cet article, les transformations des savoirs effectuées par quatre enseignants d’expérience du primaire ont été explorées. À partir d’un constat de quasi-rupture des savoirs de formation et du savoir d’expérience, l’analyse des pratiques des enseignants livre une situation un peu plus nuancée, et surtout beaucoup plus complexe, de leur rapport. Cet article insiste en particulier sur la nécessaire contextualisation du savoir d’expérience des enseignants.
Éducation et mondialisation à l’aube du prochain millénaire : les répercussions pour les professionnels de l’éducation
Authors: Haché Denis
Published: September 2021

La mondialisation de l’économie et l’avènement des nouvelles technologies informatiques provoquent des bouleversements qui affectent l’humanité toute entière. Les ondes de choc de tels changements se font aussi sentir en éducation sous forme de réformes éducationnelles qui menacent les fondements même de l’éducation publique. L’assaut porté contre l’éducation publique par les médias et les tenants du néolibéralisme a terni la réputation du système auprès du grand public à un point tel que l’adoption du modèle corporatif semble être la seule solution de rechange viable. On a recourt aux concepts de liberté de choix et de compétition, à la base du modèle corporatif pour justifier l’introduction de nouvelles formules telles que l’école à charte, le conseil d’école, la qualité totale et une panoplie d’autres solutions. Bref, la création d’un marché de l’éducation. La réforme mise en oeuvre en Nouvelle-Zélande est un exemple typique de ce type de changements et illustre fort bien l’impact de ceux-ci sur la vie professionnelle et personnelle des professionnels de l’éducation qui évoluent au sein du système. Le nouveau millénaire laisse entrevoir un environnement de travail fort différent pour ceux-ci.
L’analyse politique des centres scolaires et communautaires en milieu francophone minoritaire
Authors: Pilote Annie
Published: September 2021

Cet article s’intéresse à l’analyse politique des centres scolaires et communautaires en milieu francophone minoritaire. La genèse de ce modèle scolaire est tracée à partir de son émergence à Fredericton jusqu’à sa multiplication dans les autres provinces canadiennes. Le modèle est décrit afin d’illustrer son originalité et de montrer son intérêt pour le développement des communautés francophones. Par ailleurs, si les centres scolaires et communautaires doivent s’affirmer comme une perspective d’avenir pour l’éducation en français au Canada, il est urgent d’en faire l’évaluation. L’approche proposée consiste à donner la parole aux acteurs des centres scolaires et communautaires afin de dégager le sens qu’ils font de leur expérience.
La problématique culturelle de l’insertion des nouveaux enseignants et enseignantes à l’école
Authors: Lapointe Claire
Published: September 2021

À la suite des retraites massives prises par des personnes qui avaient commencé leur carrière en éducation dans les années soixante et soixante-dix, les systèmes scolaires canadiens connaissent actuellement une importante période de renouvellement de leur personnel scolaire. Au niveau de chaque école en particulier, l’arrivée en grand nombre de nouvelles et nouveaux enseignants entraîne des changements majeurs dont certains sont subtils mais fondamentaux. Dans cet article, l’auteure propose certaines pistes de réflexion relatives aux importantes transformations qui se produisent alors. Plus spécifiquement, on s’intéresse ici au phénomène d’intégration et d’acculturation que vivront non seulement les nouvelles et les nouveaux venus, mais aussi toutes les personnes qui travaillent déjà au sein de l’école. Une analyse de la culture de l’école peut aider à cerner, comprendre et mieux gérer cette période de transformation. Après avoir défini le concept de culture organisationnelle et résumé certaines recherches pertinentes à la problématique de cet article, l’auteure conclut en démontrant de quelle manière l’analyse culturelle de l’école peut permettre de prévoir et de mieux gérer l’arrivée des nouvelles et nouveaux enseignants.
Situation de l’emploi et perspectives d’avenir chez les francophones du Nouveau-Brunswick titulaires de diplômes en éducation
Authors: Ouellette Jean-Guy , Landry Rodrigue
Published: September 2021

À la fin des années 1980 et au début des années 1990, un important surplus de diplômés et de diplômées dans les programmes de formation à l’enseignement à l’Université de Moncton, comme partout ailleurs au Canada, a eu pour effet d’inonder le marché de l’emploi en enseignement chez les francophones du Nouveau-Brunswick. Face à une décroissance massive de ses effectifs étudiants, la Faculté des sciences de l’éducation a effectué un sondage auprès de cinq cohortes (1992 à 1996) de finissants et finissantes (n = 1 095). Les résultats recueillis chez les 857 répondants et répondantes (soit 78,3 % du groupe total) révèlent que la grande majorité (92 %) ont fait au moins une demande d’emploi dans le système scolaire, mais que seulement 57 % ont reçu au moins une offre d’emploi pour y travailler. Un nombre important de finissants et de finissantes (85 %) ont fait de la suppléance (d’une durée moyenne de 1,37 année) à la suite de l’obtention de leur diplôme et beaucoup ont occupé une variété de fonctions ou ont connu le chômage (32 %) pour des périodes variées. Au moment de l’enquête, 38 % des finissants et finissantes étaient titulaires d’un poste dans le système scolaire public, 31 % faisaient de la suppléance, 9 % occupaient un poste en éducation en dehors du système scolaire public (un total de 78 % étant actifs en éducation), 12 % travaillaient dans un domaine autre que celui de l’éducation, 6 % étaient aux études et 4 % étaient sans emploi. En règle générale, plus récente était l’obtention du diplôme moins probables étaient les perspectives d’emploi, quoique celles-ci variaient selon le programme d’études. Une analyse détaillée de diverses données (dont les faibles effectifs étudiants et le nombre croissant de retraites chez le personnel enseignant) nous permet toutefois de conclure que les perspectives futures d’emploi pour les prochaines cohortes s’avèrent beaucoup plus prometteuses et qu’il pourrait même y avoir une pénurie d’enseignants et d’enseignantes dans certains domaines, notamment en sciences et en mathématiques.
Les NTIC et l’enseignement de l’éthique professionnelle
Authors: Gauthier Gilles
Published: September 2021

Prenant l’exemple d’un logiciel d’aide à la prise de décision éthique récemment mis au point (l’Ethos System), l’article a pour objectif de mesurer l’apport des NTIC en éthique, et tout particulièrement en enseignement de l’éthique professionnelle. Après voir mis en perspective le contexte d’apparition de l’Ethos System, il en souligne le caractère opératoire, en recense les principaux avantages et en balise l’utilisation. L’idée défendue tout au long du texte est qu’une NTIC comme l’Ethos System est d’un apport intéressant non seulement pour l’enseignement de l’éthique professionnelle, mais aussi pour une définition adéquate de l’éthique.
Les défis de la culture et de l’éthique aux NTIC
Authors: De Koninck Thomas , Larochelle Gilbert , Mineau André
Published: September 2021

Si les NTIC permettent de grands espoirs, ce ne saurait être par la grâce d’une magie subite. En vue de tirer un profit réel de ces nouvelles technologies, une vision aussi réaliste que possible de leurs bienfaits et de leurs méfaits potentiels s’impose. Elles obligent à reprendre plus nettement conscience des défis de la culture et de l’éthique. Les maux et leurs remèdes sont bien plutôt à chercher dans la culture même.
La bibliothèque virtuelle à l’Université Laval : une réalité tangible
Authors: Teasdale Guy , Bonnelly Claude
Published: September 2021

Cet article présente l’impact fulgurant qu’a eu et que continue d’avoir le World Wide Web sur le monde de la documentation en général et sur la bibliothèque de l’Université Laval en particulier. En décrivant les services accessibles à distance nous tentons de démontrer que les fonctions traditionnellement assumées par les bibliothécaires demeurent plus que jamais nécessaires dans ce monde « virtuel ». Nous terminons en présentant quelques-uns des projets de veille technologique dans lesquels est engagée la bibliothèque.
Une bibliothèque virtuelle de périodiques dans les cégeps : une réalité qui dépasse les frontières
Authors: Laplante Isabelle
Published: September 2021

L’article qui suit propose d’aborder les étapes et les enjeux liés à l’élaboration d’une Bibliothèque virtuelle de périodiques (BVP), revues et journaux électroniques. L’auteure explique que le projet de collaboration entre les bibliothécaires de la francophonie, lancé à l’initiative de la Vitrine APO du réseau collégial québécois, permet de profiter davantage des possibilités associées aux nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC). La création d’un répertoire de périodiques offrant gratuitement du texte par l’intermédiaire de l’inforoute vient répondre aux besoins de développement des ressources éducatives en langue française. La description de l’ensemble des activités de la bibliothèque virtuelle qui seront présentées témoigne, par ailleurs, de l’adaptation de la chaîne documentaire traditionnelle à un environnement numérique virtuel. Enfin, l’article démontre que le rôle des bibliothécaires et autres spécialistes de l’information demeure essentiel à l’heure des bibliothèques virtuelles.
Du CDI au centre de ressources multimédias : un outil pour développer une culture de l’information à l’école
Authors: Vernotte France , Charrier Colette , Morizio Claude
Published: September 2021

Les CDI français ont quarante ans. Dans un premier temps de leur évolution, ils ont eu à rassembler les documents et les matériels destinés à l’ensemble des membres de la communauté éducative. Progressivement, ils sont devenus de véritables lieux d’apprentissage : on n’y vient plus seulement pour lire et pour emprunter des volumes, mais pour développer des méthodes de travail et des habiletés d’information. Parallèlement, les documentalistes qui les animent sont devenus des enseignants à part entière et les promoteurs d’activités pédagogiques. Aujourd’hui, le développement des technologies de l’information et de la communication fait du CDI un centre de ressources multimédias ouvert vers l’extérieur et intégré dans un plus vaste réseau. Cela ne fait que renforcer le besoin d’une médiation entre l’élève et l’information. Enseignants documentalistes et enseignants de disciplines doivent travailler ensemble au CDI pour développer chez l’élève une culture de l’information.
Le Groupe formation des utilisateurs de l’Association belge de documentation : un bilan après plusieurs années de fonctionnement
Authors: Pochet Bernard , Thirion Paul
Published: September 2021

Avec l’avènement des nouvelles technologies de l’information et des communications au cours des dernières décennies, le rôle des bibliothèques s’est profondément transformé et les pratiques, tant chez les usagers que chez les bibliothécaires, ont été radicalement modifiées. Cet article dresse un bilan des principales activités de réflexion et de recherche du Groupe formation des utilisateurs de l’Association belge de documentation. Plusieurs moyens sont examinés pour mieux préparer les bibliothécaires et les utilisateurs à relever les nouveaux défis de la société de l’information.
Quelques illustrations discursives d’une représentation sociale à l’égard de l’apprentissage et de l’enseignement
Authors: Ruel Françoise
Published: September 2021

Au regard d’une expérience pédagogique axée sur le dérangement épistémologique vécue par une cohorte de futurs enseignants de sciences au secondaire ou au collégial et par l’entremise d’une série d’entrevues semi-dirigées, le présent article met en évidence des traces de complexification conceptuelle de la représentation sociale de l’enseignement et de l’apprentissage d’un futur enseignant pris comme cas de figure. Il illustre la façon dont le virage épistémologique amorcé par ce futur enseignant le conduit vers une nouvelle conception de l’apprentissage et de l’enseignement qui rompt à plusieurs égards avec une approche de type empirico-réaliste et témoigne davantage d’une prise de conscience de la perspective constructiviste, tant par les propos tenus que par les projets pédagogiques menés ou envisagés à court ou à moyen terme. En conclusion se dégage la nécessité d’amener les futurs enseignants et enseignantes à remettre en question leurs conceptions initiales quant à l’apprentissage et à l’enseignement si l’on souhaite un renouvellement en profondeur des pratiques d’enseignement dans une perspective délibérément constructiviste de l’apprentissage.
Quand additionner ou soustraire implique de comparer
Authors: DeBlois Lucie
Published: September 2021

Cet article étudie le développement de la compréhension d’un sens particulier des opérations d’addition et de soustraction. Nous nous sommes intéressée plus particulièrement aux problèmes de comparaison. La méthode utilisée privilégie un échange entre une adulte et une enfant. Cette discussion a permis de déterminer comment évoluent les représentations mentales, les procédures et les réflexions de trois enfants de 9 ans. Ces enfants ont été reconnues comme étant en difficulté d’apprentissage en mathématiques par leur enseignante. Cette étude nous permet d’améliorer notre compréhension du phénomène de l’apprentissage chez des élèves qui éprouvent des difficultés. Le cas échéant, elle permet de donner les balises d’un accompagnement qui faciliterait le développement de la compréhension pour ce type de problèmes.
Une difficulté d’apprentissage : sous la lentille du modèle des intelligences multiples
Authors: Leblanc Raymond
Published: September 2021

Cet article examine comment le modèle des intelligences multiples propose une nouvelle conception de l’intelligence humaine dans une perspective constructiviste et socioculturelle. L’auteur décrit la façon dont le modèle s’insère dans une trajectoire développementale où tout humain construit trois types d’apprentissage et quatre vagues de symbolisation complémentaires. Il présente ensuite deux applications pratiques. La première propose une instrumentation pour évaluer le profil des intelligences multiples. La deuxième rapporte les forces identifiées chez les élèves en difficulté d’apprentissage.
La formation à l’enseignement et l’acquisition d’habiletés à intervenir auprès d’enfants en difficulté de lecture
Authors: Baulu-MacWillie Mireille
Published: September 2021

La compétence nécessaire pour travailler avec des enfants ayant des difficultés d’apprentissage en lecture est considérée comme une partie importante de la formation des maîtres du fait de la tendance actuelle à intégrer les élèves en difficulté dans les classes ordinaires. L’acquisition de cette compétence est liée à une problématique bien documentée de l’écart entre la théorie et la pratique. Pour combler cet écart et faire acquérir la compétence dans le cadre de la formation, un cours a été construit autour d’une situation d’apprentissage en contexte, grâce à un partenariat entre l’Université Sainte-Anne et trois écoles du Conseil scolaire acadien provincial de la Nouvelle-Écosse. Un examen des situations problèmes dans le processus enseignement/apprentissage révèle qu’il est possible d’acquérir cette compétence, montrant par là que l’écart entre la théorie et la pratique peut être comblé. Toutefois, il faudrait poursuivre la recherche sur les obstacles auxquels les étudiants-maîtres doivent faire face et en tenir compte pour que ce type d’apprentissage en contexte puisse donner sa pleine mesure.
Les devoirs et les leçons : perceptions d’élèves recevant les services orthopédagogiques
Authors: Goupil Georgette , Comeau Michelle , Doré Catherine
Published: September 2021

Les devoirs et les leçons représentent une activité quasi quotidienne. Cette pratique pédagogique, selon certaines études, créerait des problèmes particuliers pour les élèves en difficulté d’apprentissage. Afin de mieux connaître la situation de ces élèves en ce qui a trait aux devoirs et aux leçons, cette étude exploratoire a eu pour objectif de décrire leurs perceptions sur cette question. Quatre-vingt-cinq élèves recevant des services d’orthopédagogie ont répondu à un questionnaire. Les résultats soulignent les aspects positifs et négatifs des perceptions des élèves.
Use of Electronic Modules on Device for Tribological Research in the Field of Plastic Deformation of Slim Metal Sheets
Authors: Vujinović Tomislav , Mihić Dragan , Jakupović Esad
Published: September 2021

Electronic modules are important components of manufacturing and research equipment in the field of plastic deformation of sheet metal fabrication, as well as in other processes. Depending on the type and complexity of the production or research process, different electronic modules are also used. The indispensable electronic modules in production as well as experimental (research) systems are: encoders, signal processing, A/D and D/A converters, required software of all levels, all the way to large packages for numerical process simulation. This scientific paper presents an original computerized device for testing tribological influences in plastic deformation of slim (thin) sheet metal forming (fabrication), whose control base consists of electronic modules. Some results are also shown as dependencies, obtained by testing on this developed device.
Nonlinear Prediction Models in Data Analysis
Authors: Račić Željko , Avramović Zoran Ž. , Mikić Đuro
Published: September 2021

The modern entrepreneurial sensibility of the company’s business implies directing the right information to the appropriate parts of the company at the right time. That is why it is necessary to digitalize processes as much as possible and make the organization “intelligent”, and its human resources, to the greatest extent, the knowledge workers. The application of neural networks, i.e. nonlinear prediction models, enables systematic analysis of data in the function of evaluating the behavior of the system. Neural networks are a powerful tool, especially for forecasting trends and forecasting based on historical data. The grouping method, i.e., the k-mean value algorithm, is used as a precursor to neural networks.
A prion accelerates proliferation at the expense of lifespan
Authors: Garcia David M , Campbell Edgar A , Jakobson Christopher M , Tsuchiya Mitsuhiro , Shaw Ethan A , DiNardo Acadia L , Kaeberlein Matt , Jarosz Daniel F
Published: September 2021

In fluctuating environments, switching between different growth strategies, such as those affecting cell size and proliferation, can be advantageous to an organism. Trade-offs arise, however. Mechanisms that aberrantly increase cell size or proliferation—such as mutations or chemicals that interfere with growth regulatory pathways—can also shorten lifespan. Here we report a natural example of how the interplay between growth and lifespan can be epigenetically controlled. We find that a highly conserved RNA-modifying enzyme, the pseudouridine synthase Pus4/TruB, can act as a prion, endowing yeast with greater proliferation rates at the cost of a shortened lifespan. Cells harboring the prion grow larger and exhibit altered protein synthesis. This epigenetic state, [BIG+] (better in growth), allows cells to heritably yet reversibly alter their translational program, leading to the differential synthesis of dozens of proteins, including many that regulate proliferation and aging. Our data reveal a new role for prion-based control of an RNA-modifying enzyme in driving heritable epigenetic states that transform cell growth and survival.
Temporo-cerebellar connectivity underlies timing constraints in audition
Authors: Stockert Anika , Schwartze Michael , Poeppel David , Anwander Alfred , Kotz Sonja A
Published: September 2021

The flexible and efficient adaptation to dynamic, rapid changes in the auditory environment likely involves generating and updating of internal models. Such models arguably exploit connections between the neocortex and the cerebellum, supporting proactive adaptation. Here, we tested whether temporo-cerebellar disconnection is associated with the processing of sound at short timescales. First, we identify lesion-specific deficits for the encoding of short timescale spectro-temporal non-speech and speech properties in patients with left posterior temporal cortex stroke. Second, using lesion-guided probabilistic tractography in healthy participants, we revealed bidirectional temporo-cerebellar connectivity with cerebellar dentate nuclei and crura I/II. These findings support the view that the encoding and modeling of rapidly modulated auditory spectro-temporal properties can rely on a temporo-cerebellar interface. We discuss these findings in view of the conjecture that proactive adaptation to a dynamic environment via internal models is a generalizable principle.
Maturation of Purkinje cell firing properties relies on neurogenesis of excitatory neurons
Authors: van der Heijden Meike E , Lackey Elizabeth P , Perez Ross , Ișleyen Fatma S , Brown Amanda M , Donofrio Sarah G , Lin Tao , Zoghbi Huda Y , Sillitoe Roy V
Published: September 2021

Preterm infants that suffer cerebellar insults often develop motor disorders and cognitive difficulty. Excitatory granule cells, the most numerous neuron type in the brain, are especially vulnerable and likely instigate disease by impairing the function of their targets, the Purkinje cells. Here, we use regional genetic manipulations and in vivo electrophysiology to test whether excitatory neurons establish the firing properties of Purkinje cells during postnatal mouse development. We generated mutant mice that lack the majority of excitatory cerebellar neurons and tracked the structural and functional consequences on Purkinje cells. We reveal that Purkinje cells fail to acquire their typical morphology and connectivity, and that the concomitant transformation of Purkinje cell firing activity does not occur either. We also show that our mutant pups have impaired motor behaviors and vocal skills. These data argue that excitatory cerebellar neurons define the maturation time-window for postnatal Purkinje cell functions and refine cerebellar-dependent behaviors.
Evolutionary dynamics of circular RNAs in primates
Authors: Santos-Rodriguez Gabriela , Voineagu Irina , Weatheritt Robert J
Published: September 2021

Many primate genes produce circular RNAs (circRNAs). However, the extent of circRNA conservation between closely related species remains unclear. By comparing tissue-specific transcriptomes across over 70 million years of primate evolution, we identify that within 3 million years circRNA expression profiles diverged such that they are more related to species identity than organ type. However, our analysis also revealed a subset of circRNAs with conserved neural expression across tens of millions of years of evolution. By comparing to species-specific circRNAs, we identified that the downstream intron of the conserved circRNAs display a dramatic lengthening during evolution due to the insertion of novel retrotransposons. Our work provides comparative analyses of the mechanisms promoting circRNAs to generate increased transcriptomic complexity in primates.
Social-like responses are inducible in asocial Mexican cavefish despite the exhibition of strong repetitive behavior
Authors: Iwashita Motoko , Yoshizawa Masato
Published: September 2021

Social behavior is a hallmark of complex animal systems; however, some species appear to have secondarily lost this social ability. In these non-social species, whether social abilities are permanently lost or suppressed is unclear. The blind cavefish Astyanax mexicanus is known to be asocial. Here, we reveal that cavefish exhibited social-like interactions in familiar environments but suppressed these interactions in stress-associated unfamiliar environments. Furthermore, the level of suppression in sociality was positively correlated with that of stereotypic repetitive behavior, as seen in mammals. Treatment with a human antipsychotic drug targeting the dopaminergic system induced social-like interactions in cavefish, even in unfamiliar environments, while reducing repetitive behavior. Overall, these results suggest that the antagonistic association between repetitive and social-like behaviors is deeply shared from teleosts through mammals.
Diverse traits of aquatic plants cannot individually explain their consumption by the generalist gastropod Biomphalairia glabrata
Authors: Pereira Renato Crespo , Nocchi Nathália , Konno Tatiana U.P. , Soares Angelica R.
Published: September 2021

Several experimental studies on aquatic plants have reported the prevalence of chemical defense mechanism against herbivory, as opposed to structural, life-forms or other traits. Here, our laboratory feeding experiments and integrative analysis explored the relationship among palatability (fresh or reconstituted plants used as artificial diet) and various chemical/nutritional traits (i.e., contents of dry mass, ash, nitrogen, protein, and phenols) of diverse aquatic plants and their susceptibility to consumption by the generalist gastropod Biomphalaria glabrata. Biomphalaria glabrata consumed all of the assayed aquatic plants in a hierarchical yet generalized way, with the consumption of fresh plants, their reconstituted forms and defensive properties of lipophilic extracts not being significantly correlated with plant physical or chemical traits to determine the feeding preference of the gastropod. Our results do not reveal a prevalence for a specific plant attribute contributing to herbivory. Instead, they indicate that the susceptibility of aquatic plants to generalist consumers is probably related to a combination of their chemical and physical properties, resulting in moderate grazing rates by generalist consumers.
Caution ahead: reassessing the functional morphology of the respiratory organs in amphibious snails
Authors: Prieto Guido I.
Published: September 2021

After a long hiatus, interest in the morphology of the respiratory organs in apple snails (Ampullariidae, Caenogastropoda) and its functional and evolutionary bearings is making a comeback. The variability in the morphology of the gill and lung and its link to different lifestyles and patterns of air dependency within the Ampullariidae make research on the morphology of the respiratory organs particularly suitable for approaching the evolution of terrestriality in animals. Additionally, morphology is a valuable source of hypotheses regarding the several functions the ampullariid respiratory organs have besides respiration. However, this is an underexplored field that only recently has incorporated ultrastructural and three-dimension visualization tools and in which more research is much needed, particularly, comparisons between species representing the diversity within the Ampullariidae. In this paper, I examine Mueck, Deaton & Lee’s (2020a) assessment of the morphology of the gill and lung of Pomacea maculata and compare it with earlier and contemporary studies on other ampullariid species. I show that Mueck, Deaton & Lee’s paper combines significant morphological misinterpretations, conceptual and terminological mistakes, and crucial literature omissions. I also reinterpret their results and point to the similarities and differences between them and available data on other ampullariids.
A Scoping Review of Associations Between Ethno-Cultural Context and Mental Health in Canada
Authors: Emerson Scott D. , Ritland Lisa , Guhn Martin
Published: September 2021

It is unclear how ethno-cultural concentration of residential areas relates to the mental health of immigrant, refugee, ethno-cultural, and racialized (IRER) groups. Communities of higher ethno-cultural density are theorized to support IRER groups’ mental health via community supports, access to culturally/linguistically appropriate healthcare, and lower discrimination/stigma. This article reviewed quantitative studies that examined relationships between communities’ ethno-cultural density and mental health among IRER groups in Canada. Eleven of the sixteen reviewed studies (almost 70%) observed protective associations between ethno-cultural density and mental health; patterns were more mixed for studies with child populations, suggesting associations may differ based on developmental phases. Findings suggested there was more support in protective associations of higher areal ethno-cultural density with regard to community mental health of IRER groups in Canada.
Looking back at the lawsuit that transformed the chiropractic profession: Authors' introduction
Authors: Johnson Claire D. , Green Bart N.
Published: September 2021

This paper provides the authors' introduction to Looking Back: A Historical Review of the Lawsuit That Transformed the Chiropractic Profession, which is a series of papers that reviews events surrounding the federal antitrust lawsuit Wilk v American Medical Association. Information in this series describes the events before, during, and after the lawsuit and the relevant issues related to the transformation of American mainstream health care and chiropractic. These papers give insight into many of the factors that shaped the chiropractic profession that we know today.