bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Mathematical Critical Thinking Ability in Terms of Students Learning Motivation in Probing Prompting Learning
Authors: Dewi Oktriviani , Wijayanti Kristina
Published: August 2024

This research aimed (1) to analyze the effectiveness of Probing Prompting learning on students' mathematical critical thinking skills and (2) to describe mathematical critical thinking skills in terms of students' learning motivation in learning with the Probing Prompting model. This research method was a combination research method (mixed method) with the type of Explanatory Sequential Design. The results showed that: (1) the mathematical critical thinking ability of the Probing Prompting class achieved classical completeness; (2) the proportion of mathematical critical thinking skills in the Probing Prompting class is more than the proportion of mathematical critical thinking skills in the Problem Based Learning class; (3) the average mathematical critical thinking ability of the Probing Prompting class is more than the average mathematical critical thinking ability of the Problem Based Learning class. Subjects with high learning motivation are able to meet all indicators of mathematical critical thinking skills, namely indicators of clarification, assessment, inference, and strategies. Subjects with moderate learning motivation tend to be able to fulfill the clarification indicators; less able to meet the assessment indicators; tend to be able to meet the inference indicators; and able to meet the indicators of strategies. Subjects with low learning motivation tend to be able to fulfill the indicators of clarification, less able to meet the assessment indicators, less able to meet the inference indicators, and tend to be able to meet the indicators of strategies.
Development of Teaching Materials of Flat Side Spaces Building Based on Problem Based Learning with Assemblr Assistance to Improve Students' Spatial Ability
Authors: Maqfiroh Siti Lailiyatul , Munahefi Detalia Noriza
Published: August 2024

This study aims to develop teaching materials for flat-side space buildings based on problem-based learning assisted by Assemblr to improve students' spatial abilities. The method used was Research and Development with a 4D development model modified to 3D, namely: define, design, and develop. The last stage (dissemination) was not carried out due to the limitations of energy, cost, time, and deployment space of the researcher. The data collection technique used a questionnaire, which consists of a feasibility test and a readability test. The results of the feasibility test obtained a percentage of 89% meaning that teaching materials were declared suitable for use in learning. The readability test results obtained a percentage of 87% meaning that the teaching materials were declared easy for students to understand. The results of the study obtained teaching materials that are valid and suitable for use in learning and are easy to understand by readers.
Development of Computer-Based Interactive Learning Media on Data Presentation Subject
Authors: Hidayati Nurul , Prabawanto Sufyani
Published: August 2024

21st century learning students is required to be more active in learning than teachers, therefore this study aims to develop computer-based interactive learning media tutorials. This research used Research and Development (R & D) models and adapted from Borg and Gall. The learning media was validated by three validators using a validation sheet and obtained an average score is 3.55 (very valid) from the maximum scale of 4. Furthermore, revisions are made according to the suggestions and input of the validator. The revised learning media was tested with a questionnaire technique using a student response questionnaire sheet. The trial was carried out in two stages, namely product trials and usage trials. The first stage was product testing on six  students and the percentage of practicality was 96.03%. The second stage was trial use on 28 students and the percentage was 97.62 (very practical). Then the product was revised according to the students' suggestions in the usage trial). Based on the analysis, it can be concluded that this computer-based mathematics learning media is valid and practical and can be used for students’ learning.
Exploration of Student’s Mathematical Connection Ability in PjBL with Ethnomathematics Nuance
Authors: Putri Galuh Rizky Nindy , Zaenuri Zaenuri
Published: August 2024

The Merdeka Curriculum is one of the government's efforts to recover education after being affected by the Covid-19 pandemic, through project-based learning and Pancasila student profiles. The purpose of this study was to explore students' mathematical connection skills through project based learning (PjBL) with ethnomathematics in the form of painting the motifs of batik or tenun on cartesian diagrams as the implementation of the Merdeka Curriculum. This research was qualitative research with data triangulation. The research data will be obtained through interviews, observations, and project activities carried out by 15 students of class XI IPA 2 at SMAN 11 South Tangerang City. The results showed that the use of weaving motifs in project-based learning can facilitate students' mathematical connection skills, create meaningful and contextual learning as an embodiment of the Merdeka Curriculum to restore teaching and learning activities due to the impact of COVID-19.
Students' Mathematical Problem-Solving Ability Based on Cognitive Style in Flipped Classroom Learning Model Assisted by Sevima Edlink
Authors: Mukarromah Siti , Junaedi Iwan
Published: August 2024

This research aims were to (1) test the effectiveness of the Flipped Classroom learning model assisted by the Sevima Edlink on students' mathematical problem-solving abilities, and (2) describe students' mathematical problem-solving abilities based on cognitive style in the Flipped Classroom learning model assisted by the Sevima Edlink. This research was a mixed methods type of sequential explanatory design. Quantitative methods were used to test the effectiveness of using the Flipped Classroom learning model on students' mathematical problem-solving abilities while qualitative methods were used to describe students' mathematical problem-solving abilities based on cognitive style in the Flipped Classroom learning model assisted by the Sevima Edlink. Data collection was carried out using problem-solving ability tests, GEFT tests (cognitive style tests), and interviews. The population of this study were all class VIII students of SMP N 1 Pecangaan for the 2022/2023 school year. The samples used were students of class VIII E as the experimental group and class VIII G as the control group. The results of the research conducted showed that (1) the Flipped Classroom learning model was effective in increasing students' mathematical problem-solving abilities, (2) students' mathematical problem-solving abilities in terms of cognitive style were divided into two categories, namely FI (7) and FD (15). The FI category is divided into 3 patterns of problem-solving abilities while students with the FD category are divided into 5 patterns.
Mathematical Connection Ability Viewed from Self Efficacy in CONINCON Learning Model with Ethnomathematics Nuances
Authors: Valenia Rizza Fahira , Zaenuri Zaenuri
Published: August 2024

This study aims to (1) find out whether the proportion of students with mathematical connection abilities ≥ minimum criteria of mastery learning in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances was more than the learning completeness limit, namely 75%; (2) find out whether students' mathematical connection abilities through CONINCON learning model with ethnomathematics nuances were better than students' connection abilities with Problem Based Learning model; (3) find out whether students' self efficacy influences mathematical connection abilities; (4) describe mathematical connection abilities through CONINCON learning model with ethnomathematics nuances viewed from students' self efficacy. The method used was a mixed method with a sequential explanatory design. In this research, 6 research subjects were taken based on the category of self efficacy in experimental group. Research results show that (1) proportion of students with mathematical connection abilities ≥ minimum criteria of mastery learning in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances was more than the learning completeness limit, namely 75%; (2) students' mathematical connection abilities in CONINCON learning model with ethnomathematics nuances were better than students' connection abilities in Problem Based Learning model; (3) students' self efficacy has a significant influence on mathematical connection abilities of 68.7%; (4) description of students' mathematical connection abilities with categories : (a) high category of self efficacy are able to fullfill all indicators of mathematical connection abilities; (b) medium category of self efficacy can fulfill two indicators and less able to fullfill two indicators; (c) low category  of self efficacy only fulfill an indicator.
An Experimental Study: Creative Problem-Solving Learning Model with Kebumen Tourism Realistic Approach to Improve Numerical Literacy toward 8th-Grade Students
Authors: Liadiani Anifa Mirza , Mariani Scolastika
Published: August 2024

The preliminary study found that students who reached the minimum competency limit of numerical literacy in Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 2021 were less than 50% and below the average value. Thus, this research aimed to determine whether the Creative Problem-Solving (CPS) learning model with Kebumen tourism realistic approach can improve numerical literacy. This research used a quantitative approach which was a quasi-experimental posttest-only design. The population studied was 243 8th-grade students of SMP Negeri 2 Kutowinangun in Kebumen for the academic year 2022/2023 with 2 classes as the sample which was obtained by random sampling. The instruments used were numerical literacy questions paper and the blueprint, answer key, and scoring guidelines. The conclusion was the CPS learning model with Kebumen tourism realistic approach was effective for increasing the numerical literacy of the population rather than the learning model applied by the class teacher. It was proved by these conditions: (1) students’ numerical literacy test mean value in the experimental group achieved individual learning mastery, (2) the proportion of students' numerical literacy test value in the experimental group achieved classical learning mastery, (3) the numerical literacy test mean value of the experimental group is better than the numerical literacy test mean value of the control group.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CIRC DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS-VIII MATERI KUBUS-BALOK
Authors: Wulandari Novita
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII materi kubus dan balok.Â  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2013/2014.Â  Pemilihan sampel dengan cara cluster random sampling, diperoleh siswa kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol.Â  Pada kelas eksperimen diberikan model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended dan pada kelas kontrol diberikan pembelajaran dengan model direct instruction.Â  Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kreatif dan lembar pengamatan aktivitas siswa.Â  Data dianalisis dengan uji proporsi, uji kesamaan dua rata-rata, dan uji regresi.Â  Hasil penelitian adalah (1) kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen mencapai kriteria ketuntasan minimum; (2) kemampuan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; (3) terdapat pengaruh positif aktivitas siswa kelas eksperimen terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
PEMBELAJARAN DSCI DENGAN ASESMEN POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN
Authors: Afryany Laylya , Masrukan Masrukan
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui ketuntasan belajar kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI dengan asesmen Polya; (2) menguji perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI dengan asesmen Polya, DSCI saja, dan ekspositori; (3) mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa yang terbaik; (4) mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI dengan asesmen Polya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 18 Semarang tahun pelajaran 2013/2014. Menggunakan teknik simple random sampling, terpilih siswa kelas VIII C (kelompok eksperimen 1), siswa kelas VIII A (kelompok eksperimen 2), dan siswa kelas VIII G (kelompok kontrol). Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji proporsi, anava satu jalur, uji LSD, dan uji Gain Ternormalisasi.Simpulan yang diperoleh adalah: (1) siswa yang dikenai pembelajaran DSCI asesmen Polya mencapai ketuntasan; (2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI asesmen Polya, melalui pembelajaran DSCI, dan melalui pembelajaran ekspositori; (3) kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI dengan asesmen Polya terbaik dibandingkan dengan yang lainnya; (4) ada peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran DSCI dengan asesmen Polya sebesar 0,6 (sedang).
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN ILMIAH BERBANTUAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER JUJUR DAN PEMECAHAN MASALAH BAGI SISWA SMP
Authors: Zakaria Feri , Hidayah Isti
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan pendekatan ilmiah berbantuan LKPD dapat meningkatkan karakter jujur dan pemecahan masalah. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jati Kudus tahun pelajaran 2013/2014, dan sebagai sampel diambil dua kelas secara acak, satu kelas sebagai kelas eksperimen (pembelajaran dengan pendekatan ilmiah berbantuan LKPD), dan satu kelas lainnya sebagai kelas kontrol (pembelajaran dengan pendekatan ilmiah). Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji proporsi: satu pihak (kanan) untuk menghitung ketuntasan belajar dan menggunakan uji gain ternormalisasi untuk menghitung peningkatan karakter jujur dan keterampilan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukan (1) hasil tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen telah mencapai kriteria ketuntasan klasikal, (2) terdapat peningkatan karakter jujur pada kelas eksperimen, dan (3) terdapat peningkatan keterampilan pemecahan masalah pada kelas eksperimen. Simpulan, pembelajaran matematika dengan pendekatan ilmiah berbantuan LKPD dapat meningkatkan karakter jujur dan pemecahan masalah peserta didik.
KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN ARIAS DAN NHT PADA GEOMETRI SMP
Authors: Wulandari Kiki , Supriyono Supriyono
Published: August 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII pada materi segiempat yang menggunakan model pembelajaran ARIAS maupun NHT dapat mencapai ketuntasan belajar dan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII pada materi segiempat yang menggunakan model pembelajaran ARIAS lebih baik dari model pembelajaran NHT. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP N 5 Pati tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari delapan kelas. Menggunakan teknik cluster random sampling, telah terpilih kelas VIIB sebagai kelas eksperimen 1, kelas VIIA sebagai kelas eksperimen 2, dan kelas VIIG sebagai kelas uji coba instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII pada materi segiempat yang menggunakan model pembelajaran ARIAS maupun NHT dapat mencapai ketuntasan belajar, dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII pada materi segiempat yang menggunakan model pembelajaran ARIAS lebih baik dari model pembelajaran NHT.
KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING
Authors: Saputra Moh. Firman Amardani , Mashuri Mashuri
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah kelas yang dikenai pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan Problem Posing (PP) dapat mencapai ketuntasan klasikal dan untuk mengetahui manakah kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik antara siswa yang diberi pembelajaran CPS, PP, dan pembelajaran langsung/Direct Instruction (DI). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Magelang tahun pelajaran 2013/2014. Dengan teknik purposive sampling diperoleh dua kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen 1 diberi pembelajaran CPS, kelas eksperimen 2 diberi pembelajaran PP, sedangkan kelas kontrol diberi DI. Pengumpulan data untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah siswa dilakukan dengan metode tes. Data tersebut dianalisis dengan uji Anava, uji lanjut, uji t dan uji proporsi. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) kelas eksperimen 1 belum mencapai ketuntasan klasikal, (2) kelas eksperimen 2 mencapai ketuntasan klasikal, (3) terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol. Simpulan yang diperoleh yakni dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, pembelajaran PP lebih baik daripada CPS dan DI, sedangkan pembelajaran CPS lebih baik daripada DI.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP PADA MODEL PEMBELAJARAN TSTS DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
Authors: Permata Cintya Putri , Kartono Kartono , Sunarmi Sunarmi
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa pada model TSTS dengan pendekatan scientific dan menjelaskan fakor penghambat kemampuan komunikasi matematis. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian yaitu 6 siswa kelas VIII G SMP N 16 Semarang tahun 2014/2015. Metode yang digunakan adalah tes, wawancara, dokumentasi, dan lembar pengamatan. Hasil penelitian yang diperoleh untuk subjek kelompok tinggi cenderung mampu mencapai indikator mengekspresikan, mendemonstrasikan, menggambarkan, dan menginterpretasikan ide matematis serta kemampuan menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi matematika, struktur-strukturnya untuk menyajikan ide matematis. Hambatan yang dimiliki subjek kelompok tinggi dari faktor kemampuan membaca dan menulis. Kelompok sedang cenderung mampu mencapai indikator kemampuan mendemonstrasikan, menggambarkan, mengevaluasi ide matematis, dan kemampuan menggunakan istilah-istilah, notasi-notasi matematika, struktur-strukturnya untuk menyajikan ide matematis. Hambatan yang dimiliki subjek kelompok sedang dari faktor kemampuan membaca, menulis, dan pemahaman matematik. Sedangkan kelompok rendah cenderung mampu mencapai indikator mendemostrasikan, menggambarkan, dan menginterpretasikan ide matematis serta memiliki hambatan dari faktor kemampuan membaca, menulis, pengetahuan prasyarat, dan pemahaman matematik.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN KARTU KERJA PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN MASALAH MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIII
Authors: Anggraini Devita , Kartono Kartono , Veronica Rahayu Budhiati
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran CORE berbantuan kartu kerja pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematika dan kepercayaan diri siswa kelas VIII. Polpulasi dari penelitian ini yaitu semua siswa kelas VIII SMP N 1 Karanganyar, Demak. Dengan teknik simple random sampling diperoleh kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen-1, kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen-2, dan kelas VIII-D sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen-1 diberi perlakuan dengan pembelajaran CORE berbantuan kartu kerja, Kelas eksperimen-2 dengan pembelajaran CORE, dan kelas kontrol dengan pembelajaran langsung. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu (1) siswa kelas eksperimen-1 dapat mencapai ketuntasan klasikal, (2) siswa kelas eksperimen-2 telah mencapai ketuntasan klasikal, (3) rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen-1 lebih baik daripada kelas eksperimen-2 dan kelas kontrol, dan (3) rata-rata kepercayaan diri siswa kelas eksperimen-1 lebih baik daripada kelas eksperimen-2 dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran CORE berbantuan kartu kerja efektif pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah dan kepercayaan diri siswa.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS X
Authors: Tyas Marita Ayuning , Mulyono Mulyono , Sugiman Sugiman
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran learning cycle 7E efektif terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas X. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA N 2 Kendal tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling. Terpilih dua kelompok sampel, yaitu kelas X-4 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran learning cycle 7E dan X-5 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Analisis data akhir menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji proporsi, uji kesamaan dua rata-rata, dan uji gain.. Diperoleh hasil bahwa penggunaan model Learning Cycle 7e dapat menjadikan: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mencapai kriteria ketuntasan, (2) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran ekspositori dan (3) menjadikan minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika lebih tinggi daripada minat siswa terhadap aktivitas belajar matematika yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori, sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran learning cycle 7E efektif terhadap minat belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas X.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII DENGAN PEMBELAJARAN MODEL 4K DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA
Authors: Rifqiyana Lilyan , Masrukan Masrukan , Susilo Bambang Eko
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dengan pembelajaran model 4K ditinjau dari gaya kognitif field dependent (FD) dan field independent (FI). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII I SMP Negeri 3 Kudus. Teknik pengumpulan data menggunakan Group Embedded Figures Test (GEFT), tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara. Analisis tes kemampuan berpikir kritis mengacu pada indikator-indikator kemampuan berpikir kritis menurut Ennis (2011) yang telah ditentukan oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) jumlah siswa dengan gaya kognitif FD lebih banyak daripada jumlah siswa dengan gaya kognitif FI, (2) deskripsi kemampuan berpikir kritis siswa dengan gaya kognitif FD dan gaya kognitif FI dari kelompok kuat dan kelompok lemah, (3)Â  siswa dari kelompok kuat lebih baik daripada siswa dari kelompok lemah pada gaya kognitif FD dan FI.The objective of the research is to describe the critical thinking abilities of students in Junior High School grade 8th using 4K learning model based on the field dependent (FD) and field independent (FI) cognitive style. The subject of this research is students of SMP N 3 Kudus grade 8th-I. The techniques to collecting data of this research are Group Embedded Figures Test (GEFT), critical thinking abilities test and interviews. The analysis of critical thinking abilities test based on the indicators of critical thinking abilities according to Ennis (2011) that is determined by the reseacher. The result of this research indicates that: (1) the number of FD students bigger than the number of FI students, (2) a description of critical thinking abilities of the FD and FI student from the strong group and the weak group, (3) the student from the strong group is better than the students from the weak group for FI and FD cognitive style.
KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU FUN MATH BOOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII
Authors: Amalludin Subuh , Pujiastuti Emi , Veronica Rahayu Budhiati
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan Problem Based Learning berbantu Fun Math Book terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pangkah. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling, diperoleh kelas VIII I sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data meliputi metode tes, observasi, dokumentasi, dan angket. Analisis data yang digunakan adalah uji proporsi, dan uji ketidaksamaan dua rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen mencapai ketuntasan klasikal lebih dari atau sama dengan 75% dari jumlah siswa di kelas, dan rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah siswa kelas kontrol. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa Problem Based Learning berbantu Fun Math Book efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VIII
ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN
Authors: Haryati Tuti , Suyitno Amin , Junaedi Iwan
Published: August 2024

Artikel ini didasarkan pada penelitian kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) tipe kesalahan siswa berdasarkan prosedur Newman yang dilakukan siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonosobo dalam menyelesaikan soal cerita pemecahan masalah; (2) penyebab kesalahan siswa tersebut; dan (3) solusi untuk meminimalkan kesalahan tersebut. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes dan wawancara. Subjek penelitian diambil 6 orang dari 32 siswa kelas VII E, masing-masing terdiri dari 2 siswa dari kelompok atas, sedang, bawah. Uji keabsahan data, dilakukan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) semakin tinggi kategori pada prosedur Newman maka semakin banyak kesalahan yang dilakukan oleh siswa, subjek pada kelompok atas mengalami kesalahan pada tahap transfomasi, keterampilan proses, dan penulisan, subjek pada kelompok sedang mengalami kesalahan pada tahap trasformasi dan penulisan, serta subjek pada kelompok bawah mengalami kesalahan pada tahap memahami dan transformasi; (2) penyebabnya yaitu siswa tidak utuh dalam mengidentifikasi informasi yang diketahui dan yang ditanyakan, tidak tepat memanipulasi aljabar dari soal, kesalahan dalam melakukan operasi aljabar, tidak membuat kesimpulan, serta siswa tersebut tidak sengaja melakukan kesalahan namun siswa tersebut dapat memperbaiki kesalahannya; dan (3) solusi untuk meminimalkan kesalahan tersebut yaitu siswa perlu lebih banyak dilatih untuk menyelesaikan soal-soal tidak rutin sehingga siswa akan terampil dalam menyelesaikannya
PENGARUH PBL PENDEKATAN KONTEKSTUAL STRATEGI KONFLIK KOGNITIF DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA MATERI GEOMETRI
Authors: Saputri Mike , Dwijanto Dwijanto , Mariani Scolastika
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah siswa yang menerima pembelajaran PBL dengan pendekatan kontekstual konflik kognitif (PBLKK); menganalisis perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah siswa dengan PBLKK, siswa dengan PBL kontekstual (PBLK), dan siswa dengan pembelajaran langsung; menganalisis interaksi antara kemampuan awal matematika dan model pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa; menganalis pengaruhaktivitas belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan PBLKK; menganalisis pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan PBLK. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mungkid. Sampel diambil secara random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji proporsi, uji anava, dan uji pengaruh. Berdasarkan uji proporsi diperoleh siswa dengan PBLKK mencapai ketuntasan. Uji Anava dua jalur menunjukkan tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap kemampuan pemecahan masalah.Uji Anava satu jalur menunjukkan adanya perbedaan rata-rata. Uji pengaruh menunjukkan adanya pengaruh aktivitas belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BENTUK URAIAN BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO
Authors: Agustina Ika Rizki , Mulyono Mulyono , Asikin Mohammad
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis dan penyebab kesalahan siswa kelas VIII SMP N 2 Patebon dalam menyelesaikan soal bentuk uraian materi garis singgung lingkaran berdasarkan taksonomi SOLO. Kesalahan yang diteliti didasarkan pada jenis-jenis kesalahan Subanji dan Mulyoto. Subjek penelitian berjumlah 9 siswa yang dipilih dengan ketentuan level respon/jawaban yang diberikan siswa berdasarkan taksonomi SOLO. Penyusunan soal tes dan level respon/jawaban siswa berdasarkan tingkatan level soal pada taksonomi SOLO. Siswa yang terpilih sebagai subjek penelitian yaitu yang memberikan level respon/jawaban tidak sesuai paling banyak dengan level soal yang diberikan. Setiap subjek penelitian diwawancarai terkait hasil pekerjaannya. Hasil penelitian diperoleh, dari 9 subjek yang diteliti cenderung melakukan kesalahan konsep dan kesalahan teknis dimana kesalahan ini hampir terjadi pada setiap subjek namun porsi kesalahannya berbeda-beda. Penyebab kesalahan yang dilakukan subjek yaitu kurang memahami materi prasyarat, tidak terampil mengaplikasikan rumus dalam menyelesaikan soal, kurang menguasai operasi aljabar dan ketidakcermatan.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DALAM MATEMATIKA PADA SISWA SMP KELAS VIII
Authors: Badawi Ahmad , Rochmad Rochmad , Agoestanto Arief
Published: August 2024

Berpikir aljabar merupakan representasi dari aktivitas maupun kemampuan dalam mempelajari aljabar sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir aljabar siswa SMP Kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes kemampuan berpikir aljabar pada siswa. Selanjutnya berdasarkan hasil tes, siswa dikelompokkan berdasarkan kemampuan berpikir aljabar mereka yang terdiri dari kelompok tingkat tinggi, kelompok tingkat sedang, dan kelompok tingkat rendah. Dari masing-masing kelompok tersebut dipilih dua subjek sebagai perwakilan untuk diwawancara lebih lanjut terkait kemampuan berpikir aljabar mereka. Hasil analisis dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan generasional, transformasional, dan level-meta global sudah terlihat pada sebagian siswa kelas VIII. Siswa yang termasuk dalam kelompok tingkat tinggi mempunyai kemampuan generasional, transformasional, dan level-meta global yang cenderung tinggi. Sedangkan siswa dalam kelompok rendah mempunyai kemampuan transformasional yang cenderung rendah, kemampuan generasional yang rendah sampai sedang, dan kemampuan level-meta global yang rendah sampai sedang.
 
Algebraic thinking is a representation of activities and abilities to learn school algebraic. The aim of this research was to determine the ability of eighth grade junior high school students in algebraic thinking. The method used in this research was the qualitative descriptive approach. This research was conducted with giving a test of algebraic thinking skills to the students. Furthermore, based on test results, students are grouped according to their algebraic thinking skills which consists of a highÂ­level group, moderateÂ­level group and lowÂ­level group. From each group, two subjects were selected to be interviewed more related their algebraic thinking skills, as a representative for their each group. Analytical results from this research indicated that the ability in generational, transformational, and global metaÂ­level activities is already visible in some eighth grade students. Students were included in the highÂ­level group tend to have high skill in generational, transformational, and global metaÂ­level activities. While students were included in the lowÂ­level group tend to have low skill in transformational ability, low to medium skill in generational ability, and low to medium skill in global metaÂ­level ability.
KEEFEKTIFAN MODEL-ELICITING ACTIVITIES BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII
Authors: Oktaviani Rinta , Suyitno Hardi , Mashuri Mashuri
Published: August 2024

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan ModelÂ­Eliciting Activities berbantuan LKPD terhadap kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis peserta didik kelas VIII pada materi bangun ruang. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Gemolong tahun ajaran 2014/2015 yang sampelnya diambil secara cluster random sampling. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah metode dokumentasi, metode tes, dan skala sikap. Data dianalisis menggunakan uji proporsi satu pihak, uji ratarata satu pihak, uji perbedaan dua proporsi, uji perbedaan dua rata-rata, dan analisis regresi. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) pembelajaran ModelEliciting Activities berbantuan LKPD efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis; (2) ModelÂ­Eliciting Activities berbantuan LKPD lebih efektif daripada model pembelajaran langsung terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik; (3) disposisi matematis peserta didik dengan ModelÂ­Eliciting Activities berbantuan LKPD lebih baik daripada disposisi matematis peserta didik dengan model pembelajaran langsung; dan (4) disposisi matematis berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematis
 
This research was aimed to determine the effectiveness of ModelÂ­Eliciting Activities aided worksheet towards grade VIII studentsâ€™ mathematial communication ability and mathematical disposition in geometry. Population in this research was grade VIII students of JHS 2 Gemolong in academic year 2014/2015 which the samples were taken by cluster random sampling.The research method were taken by documentation method, test method, and attitude scale. Data were analyzed using the proportion test, the average test, the difference of two proportions test, the difference of two average test and regression analysis. Based on the result it were concluded that: (1) ModelÂ­Eliciting Activities learning aided worksheet is effective toward mathematical communication ability; (2) ModelÂ­Eliciting Activities aided worksheet is more effective than direct instructional model for mathematical communication ability of students; (3) the mathematical disposition of students with a ModelÂ­Eliciting Activities aided worksheet is better than the mathematical disposition of students with direct instructional model; and (4) the mathematical disposition effects positively to mathematical communication ability.
PBL Learning using Working Backward Strategies to Improve Mathematical Problem Solving Ability
Authors: Murniati Siti , Mulyono Mulyono , Kharis Muhammad
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui rata-rata kelas dan ketuntasan klasikal kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan pembelajaran PBL strategi working backward, perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan pembelajaran PBL strategi working backward dan pembelajaran konvensional, dan penggolongan keterampilan proses siswa kelas VIII yang diajar dengan pembelajaran PBL strategi working backward. Dari populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Godong tahun pelajaran 2015/2016 terpilih siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII I sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dengan metode dokumentasi, observasi, dan tes, kemudian data hasil tes dianalisis menggunakan uji rata-rata satu pihak, uji proporsi satu pihak, dan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas dan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan pembelajaran PBL strategi working backward lebih dari KKM dan dapat mencapai ketuntasan klasikal, rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematik siswa menggunakan pembelajaran PBL strategi working backward lebih baik daripada yang diajar dengan pembelajaran konvensional, dan hasil pengamatan keterampilan proses siswa diperoleh 10 siswa sangat terampil, 21 siswa terampil, dan 4 siswa cukup terampil.
 
The purpose of this research was to find out the class average and classical completeness of studentsâ€™ problemÂ­solving ability in mathematics with PBL learning working backward strategy, different average the studentsâ€™ problemÂ­solving ability in mathematics with PBL learning working backward strategy and conventional teaching, and the classification eighth grade studentsâ€™ process skills that are taught by PBL learning working backward strategy. From the population in this study were students of class VIII SMP Negeri 1 Godong in 2015/2016 academic year was elected students of class VIII A students as experimental class and students of class VIII I as the control class. Data obtained by the method of documentation, observation and tests, then data of test results was analyzed using one hand average analysis, the proportion of oneÂ­party test, and test of different average. The results showed that the class average and students' problem solving ability in mathematics with PBL learning working backward strategy was more than minimum mastery criteria and reached the classical completeness, the average of students' problem solving ability in mathematics using PBL learning working backward strategy was better than who have been taught by conventional learning and the results of students skill observation obtained 10 students are highly skilled, 21 students are skilled student, and 4 students are skilled enough.
Analysis Critical Thinking Stage of Eighth Grade in PBL-Scaffolding Setting To Solve Mathematical Problems
Authors: Isti Nur Aisyah , Agoestanto Arief , Kurniasih Ary Woro
Published: August 2024

The purpose of this research was described critical thinking stage of students grade VIII in setting PBL and scaffolding to solve mathematics problems. Critical thinking stage consists of clarification, assesment, inference, and strategy/tactics. The subject were teo students in the level of capacity to think critical (uncritical, less critical, quite critical, and critical). So that this research subject was 8 students in VIII A One State Junior High School of Temanggung. The result showed a description (1) critical thinking stage of students in setting PBL, in clarification the higher level of capacity to think critical students, students can identification information from question fully, can identificatio problem became detailed, and can explored the relationship among the information; (2) a strategy of scaffolding were given by critical thinking stage and TKBK, in assesment, scaffolding had given was given hint/key classically; and (3) transformation characteristic of the critical thinking stage of students after given scaffolding, it because of habituation in setting PBL and scaffolding.
Creative Problem Solving Learning to Fix Errors Eighth Grader In Problem Solving Matter
Authors: Irsyad Yofa Muhammad , Suhito Suhito , Suyitno Amin
Published: August 2024

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah mendiagnosis tipe kesalahan siswa berdasarkan prosedur Newman, kesulitan belajar siswa, dan mengetahui keefektifan pembelajaran Creative Problem Solving untuk mengatasi kesalahan siswa. Subjek penelitian adalah 9 siswa kelas VIII D di SMP Negeri 18 Semarang, yaitu masing-masing 3 siswa dari kelompok atas, kelompok tengah, dan kelompok bawah. Pembelajaran dengan metode pemecahan masalah diajarkan kepada siswa untuk mengajarkan kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian ini yaitu (1) tipe kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII D adalah comprehension errors (tipe C), transformation errors (tipe T), process skills errors (tipe P), dan encoding errors (tipe E); (2) letak kesulitan belajar paling banyak adalah menentukan nilai panjang, lebar, atau tinggi yang sesungguhnya dan sifat kesulitan belajar paling banyak adalah psikologis; dan (3) pembelajaran Creative Problem Solving efektif untuk mengatasi kesalahan siswa sebagai subjek penelitian berdasarkan prosedur Newman dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah.
 
This research was motivated by findings studentsâ€™ mistakes in solving the problem-solving exercises. The purpose of this research is to diagnose studentsâ€™ error type based on Newmanâ€™s procedure, studentsâ€™ learning difficulties, and to know the effectiveness of Creative Problem Solving learning in solving studentsâ€™ mistakes. The subjects of the research are taken from the 9 students of grade VIII D SMP Negeri 18 Semarang, respectively 3 students from the top group, middle group, and lower group. Learning process using problem-solving methods taught the students about the problem-solving skills. The results of this research are (1) the type of errors made by students in grade VIII D are comprehension errors (type C), transformation errors (type T), process skills errors (type P), dan encoding errors (type E); (2) the learning difficulties are mostly in determining the value of the length, width, or height of the real and the characteristics of learning difficulties are mostly in psychological; and (3) Creative Problem Solving learning effectively overcome the mistakes of research subjects based on Newmanâ€™s Procedure in solving the problem-solving exercises.
Mathematics Learning Assisted by GeoGebra Software to Improve SMK Studentâ€™s Spatial Ability and Mathematical Communication
Authors: Yuliardi Ricki , Casnan Casnan
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan pembelajaran Computer Assisted Instruction (CAI) Berbantuan Software GeoGebra  terhadap kemampuan spasial dan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi Geometri. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMKN 3 Kuningan tahun pelajaran 2013/2014. Pemilihan sampel dengan cara purposed random sampling, pada pemilihan sampel diperoleh siswa XI-TSM 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-TSM 4 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diajar dengan pembelajaran Computer Assisted Instruction (CAI) Berbantuan Software GeoGebra, sedangkan kelas kontrol diajar dengan pembelajaran ekspositori. Pengambilan data diperoleh dengan hasil pretest dan postest untuk mendapatkan data nilai kemampuan spasial dan kemampuan komunikasi matematis siswa yang kemudian dianalisis dengan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian adalah (1) Peningkatan kemampuan spasial siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. (2) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. (3) Terdapat korelasi yang positif antara kemampuan spasial dan kemampuan komunikasi matematis.
 
The purpose of this study to determine the effectiveness of study Computer Assisted Instruction (CAI) aided software GeoGebra on spatial ability and mathematical communication skills of students in the material transformation of Geometry. The population in this study is class XI student of SMKN 3 Kuningan in the academic year 2014/2015. Election purposed sample by random sampling, sample obtained by the students XI-2 as the experimental class TSM and TSM class XI-4 as the control class. Experimental class taught by CAI aided Software GeoGebra, while the control class was taught by expository. Data obtained with the results of the pretest and posttest then analyzed with the average difference. The results are:(1) Improvement of spatial ability students experimental class is better than the control class.(2)The increase in students' mathematical communication skills experimental class is better than the control class.(3)There is a positive correlation between spatial ability and mathematical communication skills.
Analysis of Mathematical Problem Solving Ability for Tenth Grader of SMK Boarding School in Terms of Learning Styles
Authors: Rahayu Dwi Purnaning , Supriyono Supriyono , Waluya St. Budi
Published: August 2024

The purpose of this research was to describe mathematics problem solving skills of SMK Class X boarding school students which in terms of learning styles by using Anchored Instruction models based neuroscience. This is a qualitative research. The subjects of this research are 9 students of SMK N Jawa Tengah, were classified into 3 to the learning styles that is visual, auditory, and kinesthetic.The methods of collecting data in this research using a questionnaire of learning style, mathematics problem solving test, and interview. Analysis of mathematics problem Â­solving skills refer to the stage of the Polya problem solving. The results of this research showed that: 1) students 'visual and auditory with the same number are most numerous in the class X SMK N Jawa Tengah, it points out that the habits of the three subjects in accordance with the characteristics of learning styles such as when learning to learn math students visual prefer to read a book with pictures or tables, students auditory prefers to listen to the explanation of the teacher, while students kinesthetic rather try or practice directly through exercises; 2) in general, students' visual, auditory, and kinesthetic at high group, medium group, and low group able to solve the problem through the stages of understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, and looking back.
The effectiveness of PMRI Approach Aided by Educational Props to Improve Studentâ€™s Mathematical Literacy
Authors: SETYANINGSIH HESTI , Wardono Wardono , Prabowo Ardhi
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan mengetahui keefektifan pembelajaran dengan model PMRI berbantuan alat peraga untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Simo Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed method dan pemilihan sampel dengan cara random sampling. Data diperoleh dengan metode tes untuk menentukan hasil belajar siswa yang kemudian dianalisis dengan uji proporsi; uji kesamaan dua rata-rata, dan uji peningkatan Gain ternormalisasi Hasil penelitian adalah (1) kelas eksperimen mencapai ketuntasan belajar klasikal 75%, (2) kemampuan literasi matematika siswa kelas eksperimen lebih dari kemampuan literasi matematika siswa kelas kontrol, (3) penerapan pembelajaran dengan pendekatan PMRI berbantuan alat peraga pada materi bangun ruang sisi datar dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa.
 
This study aims to determine the effectiveness of teaching methods assisted PMRI props to improve students' mathematical literacy. The population of this study were students of class VIII SMP Negeri 1 Simo Boyolali academic year 2015/2016. The method used in this research is mixed method and selection of samples by means of random sampling. Capturing the subjects in this study using purposive sampling, the subject is taken as 6 students. Data obtained with a test method for determining the learning outcomes of the students then analyzed by proportion of test, equality test two averages, and test an increase in Gain normalized. The results are (1) the experimental class achieve mastery learning classical 75%, (2) the mathematical literacy of student in experiment class over the mathematical literacy of students in control class, (3) the application of learning PMRI assisted by props on material geometry flat side can improve students' mathematical literacy.