The Attitudes of UNRWA in-Service School Teachers towards the Diploma to B.A. Upgrading Program Implemented by the University College of Educational Sciences
Authors: Rummaneh Nabil , Al-Khateeb Mohammad 
Published: September 2019

The study attempted to identify the attitudes of UNRWA in-service school teachers towards the Diploma to B.A. upgrading program implemented by the University College of Educational Sciences. It also tried to identify the statistically significant differences in the means attributed to the variables of gender, subject of specialization and work experience. The population of the study which comprised (309) consisted of all UNRWA male and female school teachers holding diplomas in the subjects of Elementary Lower Education, Arabic Language, Math and Science and working in the UNRWA education areas in the West Bank: Nablus, Hebron and Jerusalem. Apurposive sample of (111) male and female teachers from Jerusalem area was chosen as arepresentative of the population of the study. Aquestionnaire was used to identifythe teachers' attitudes. Upon completing the questionnaires by all subjects, data was analyzed using the SPSS statistical application. The results of the study showed that the school teachers' attitudes concerning the upgrading program were positive. All domains obtained (3.22) means and (64.32 %) percentage. With respect to the variables of the study, the results revealed the following: There were no statistically significant differences in teachers' attitudes towards the upgrading program attributed to the variable of gender, and the variable of work experience (years in duty). Ana there were statistically significant differences in teachers' attitudes towards the upgrading program attributed to the variable of subject of specialization for the benefit of Arabic Language teachers whose attitudes were the least positive in all domains of the study. In the light of the results of the study, the researchers recommended a number of recommendations; for example, school teachers should take part in selecting the appropriate time for implementing any upgrading programs.

هدفت الدّراسة التّعرّف إلى اتجاهات معلّمي مدارس وكالة الغوث الملتحقين ببرنامج الارتقاء من درجة الدّبلوم إلى درجة البكالوريوس، الذي نفّذته الكلّيّة الجامعيّة للعلوم التّربويّة نحو البرنامج نفسه، وإلى معرفة فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّطات الاستجابات، تعزى لمتغيّرات كلّ من: الجنس، والتّخصّص، وعدد سنوات الخدمة، حيث تكوّن مجتمع الدّراسة من جميع المعلّمين الحاملين لشهادة الدّبلوم في تخصّص (المرحلة الأساسيّة الأولى، واللّغة العربيّة، والرّياضيّات، والعلوم) العاملين في المناطق التّعليمية (نابلس، والخليل، والقدس وأريحا)، التّابعة لوكالة الغوث الدّوليّة في الضّفّة الغربيّة، والبالغ عددهم (309) معلّماً ومعلّمة، ولتطبيق برنامج الارتقاء على المعلّمين والمعلّمات في منطقة القدس وأريحا، اتخذهم الباحثان كعيّنة قصدية في الدّراسة بلغ عددها (111) معلّماً ومعلّمة وهي عيّنة ممثّلة لمجتمع الدّراسة، وتمّ توزيع الاستبانة على الملتحقين، وبعد ذلك عولجت إحصائيّاً باستخدام برنامج الرّزم الإحصائيّة للعلوم الاجتماعيّة (spss). وقد خلصت الدّراسة إلى النّتائج الآتية: كانت اتّجاهات معلّمي مدارس وكالة الغوث الملتحقين ببرنامج الارتقاء من درجة الدّبلوم إلى درجة البكالوريوس، الذي نفّذته الكلّيّة الجامعيّة للعلوم التّربويّة نحو البرنامج نفسه إيجابيّة، حيث بلغ متوسّط المتوسّطات الحسابيّة للمجالات (3.22) وبوزن نسبيّ (64.32%) وهذه الدّرجة تعد إيجابيّة أيضاً، حيث أشارت نتائج الدّراسة إلى: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في متوسّطات اتجاهات معلّمي مدارس وكالة الغوث الملتحقين ببرنامج الارتقاء تعزى لمتغيّر الجنس، ولمتغيّر عدد سنوات الخدمة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في متوسّطات اتجاهات معلّمي مدارس وكالة الغوث الملتحقين ببرنامج الارتقاء تعزى لمتغيّر التّخصّص، يعود لمعلّمي تخصّص المرحلة الأساسيّة الأولى (1-4) حيث كانوا الأقل إيجابيّة في مختلف مجالات الدّراسة. وفي ضوء نتائج الدّراسة أوصى الباحثان بعدّة توصيات كان من أهمّها: ضرورة إشراك المعلّمين في اختيار زمن تنفيذ البرامج التّأهيليّة بحيث تتناسب مع الوقت المناسب لهم.