Potencialidades do uso do celular na matemática escolar: atividades investigativas de função exponencial
Authors:   , Costa Dielle Cruz da 
Published: August 2023

Esta pesquisa objetivou investigar as potencialidades do uso do celular no estudo da Função Exponencial no Ensino Médio. A pesquisa se concentra em buscar respostas para a seguinte pergunta: “Quais as potencialidades do uso do celular nos processos de ensino e aprendizagem da Função Exponencial?”. Com essa problemática podemos explorar a ideia de trazer de uma forma didática a presença do celular no processo educativo, investigando como esse recurso, que tem se tornado cada vez mais acessível aos alunos, pode contribuir para a exploração do conhecimento matemático. Enfatizamos que a partir de 2020, em particular, as tecnologias na educação ganharam destaque abruptamente. Todos foram surpreendidos pela pandemia da COVID-19. Assim, a pesquisa se justifica por trazer o celular, que tem se tornado um dispositivo disponível a uma parte significativa dos alunos, para o estudo de um tipo específico de funções. A escolha do conteúdo está relacionada com a amplitude e relevância para o entendimento de doenças virais contrapondo a pouca exploração no Ensino Médio. Então, para que fosse possível integrar o conteúdo, objeto deste estudo, ao celular inteligente, foram apresentadas atividades investigativas que permitem que o ensino seja realizado visando estimular e explorar os métodos de resolução, a plotar gráficos e a criar argumentos críticos a respeito do que foi estudado. Para realização das atividades, o aplicativo GeoGebra foi escolhido por possuir propriedades que permitem a realização de cálculos com funções e a exibição de gráficos. Este trabalho possui uma abordagem qualitativa e os dados foram produzidos no decorrer da oficina “Relações da Função Exponencial e Covid-19: atividades investigativas com GeoGebra” realizada com alunos do primeiro ano do Ensino Médio integrado ao curso de técnico em informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará campus Castanhal. Ao longo dos encontros, utilizamos diferentes instrumentos de produção dos dados: filmagens dos encontros, folhas de atividades resolvidas pelos estudantes, registros no caderno de campo e questionário aplicado aos alunos. Os dados obtidos foram organizados de maneira a identificar questões emergentes e agrupados por temáticas, as quais foram discutidas por meio de artigos que compõem a presente dissertação. Deste modo, este trabalho está estruturado, inicialmente, com um capítulo de apresentação e um capítulo de metodologia e procedimentos de produção dos dados da pesquisa. Em seguida, apresentamos os artigos: “Uso do celular no Ensino de Matemática: relato de uma experiência com Atividades Investigativas de Função Exponencial”; “Elaboração de atividades investigativas de função exponencial com o GeoGebra no celular”; e “Investigação de Função Exponencial e Covid-19 com GeoGebra no smartphone”. Por fim, apresentamos as considerações finais que apontam que as potencialidades da utilização do celular no estudo da Função Exponencial consistem em: proporcionar que discussões matemáticas surjam; instigar a curiosidade dos alunos diante da diversidade de comportamentos das funções exponenciais e seus respectivos gráficos; possibilitar que conjecturas sejam testadas por meio da exploração e investigação de resultados generalistas; mobilizar conhecimentos matemáticos prévios para construir novas conclusões; proporcionar a visualização das vertentes matemáticas de forma concomitante; e viabilizar a Interação entre os atores envolvidos: alunos, professores, conteúdos abordados e tecnologias digitais. Palavras-chave: Celular Inteligente. GeoGebra. Educação Matemática. Ensino Médio. Tecnologias Digitais.