bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
التبادل الثقافي بين مصر وتركيا... صورة الأتراك في الأفلام المصرية.
Authors: سيزر سليمان
Published: June 2024

تعتبر الثقافتان المصرية والتركية مثالاً للنماذج منذ وصول الأتراك الشرقيين إلى مصر وتسلمهم السلطة فيها، خاصة في عهد الطولونيين والإخشيديين والأيوبيين. واستمر التأثير التركي تحت إدارة دولة المماليك. فألفت عشرات الكتب من المعاجم والقواعد بغرض تعليم اللغة التركية للمصريين.
أما تحت الحكم العثماني فازداد التناغم بين الأتراك والمصريين في مختلف المجالات، فتولدت ثقافة مشتركة لا يمكن فصلها عن بعضها البعض وذلك بدءاً من الفن إلى اللغة، ومن الموسيقى مروراً بالأطعمة. وهذه الثقافة المشتركة سادت كل أركان الحياة اليومية وركائزها في المجتمعين المصري والتركي، محتلة بذلك مكانة مهمة في العادات والتقاليد حتى يومنا هذا.
وفي هذا الإطار سنتناول العناصر المشتركة والتبادل الثقافي بين مصر وتركيا، وانعكاس كلٍ منها على الحياة اليومية بشكل كبير، لذا سنعرض صورة الأتراك في الأفلام المصرية باعتبارها مرآة المصريين على الشاشة.
عناوين المقال:
- التأثر في الموسيقى.
- التأثر في العادات والتقاليد.
- التأثر في اللغة.
- التأثر في اللباس.
- صورة الأتراك في الأفلام المصرية.
ترهين الزمن في كليلة ودمنة.
Authors: إسماعيل يوسف
Published: June 2024

ينهض بحث "ترهين الزمن في كليلة ودمنة" على قراءة الزمنَيْن في كتاب كليلة ودمنة: زمن القصة وزمن الكتابة، ثم تأطير ذلك بزمن القراءة تاريخياً وراهناً. وذلك عبر قراءة النصوص الحكائية في الكتاب، إنْ كان من حيث قراءة القصة الإطار أو الحكايات المضمَّنة المبنية على التناسل.
يتشكَّل زمنُ القصة الإطار من زمن القصة الأم في كتاب كليلة ودمنة. وهي قصة الملك دبشليم مع الفيلسوف بيدبا وغزو الإسكندر لبلاد الهند وما نتج عنه.
ويتشكَّل زمن السرد من زمن الكتابة للقصة ذاتها كما أنجزها ابن المقفع. وهذا يدفع إلى قراءة المفارقة الزمنية الناتجة من المقارنة بين الزمنين: زمن القصة وزمن الكتابة؛ حيث يظهر صوت ابن المقفع، رؤيةً للواقع السياسي في عصره.
إنّ تلك القراءة للنص الحكائي في كتاب كليلة ودمنة تُنتِج مجموعة من الأسئلة والأجوبة تعيد النظر في المعطيات النقدية التي تم ترسيخها عن كتاب كليلة ودمنة، كفكرة الترجمة المتعلقة به، ومسألة بنيته الداخلية على المستوى المظهري أو المستوى الدلالي، ومسألة أبعاده الثقافية والسياسية.
وعليه، فإنّ ترهين الزمن في حكايات كليلة ودمنة يحيل إلى البناء الهيكلي للكتاب، والقراءة التأويلية للخطاب، وآلية تلقيه تاريخياً عبر القراءة المظهرية، حيث أنجزتْ قراءةً وصفية متمثلة قديماً وحديثاً بالقراءات التي لم تتجاوز التعليق المظهري على النص، كما جاء في كشف الظنون والفهرست والأدب المقارن لغنيمي هلال والفن القصصي العربي القديم لعزّة غنّام، والقراءة المعارِضة المتمثلة بكتابات إخوان الصفاء وابن الهبّارية وقصة الأسد والغواص.
بريطانيا العظمى ومعاهدة لندن لحياد البحر الأسود 1871.
Authors: عمر يوسف
Published: June 2024

عملت بريطانيا سنوات عديدة للحفاظ على معاهدة باريس 1856 التي تم توقيعها عقب حرب القرم 1853 - 1856، وعدم إلغائها أو تغيير بنودها باعتبارها معاهدة حكمت العلاقات الأوروبية لسنوات عديدة، ونصت في بعض بنودها على حياد البحر الأسود؛ مما يعني حرمان روسيا من استخدام السفن العسكرية أو بنائها في البحر الأسود، ولقد عارضت روسيا هذا الأمر مستغلة تغير الخريطة السياسية في أوروبا، وظهور ألمانيا كقوة عظمى ومؤثرة بزعامة بسمارك، كما كانت القوى الأوروبية - وعلى رأسها فرنسا - مشغولة بأوضاعها الداخلية، بينما وجدت بريطانيا - بزعامة جلادستون - نفسها وحيدة في مواجهة روسيا، وقد حاولت بريطانيا العمل من أجل التمسك بهذه المعاهدة، لكنها أمام مطالب روسيا الجدية وإلحاحها، وجدت نفسها مضطرة إلى قبول تعديل شروط هذه المعاهدة في مؤتمر عُقد في لندن وأطلق عليه معاهدة لندن لحياد البحر الأسود عام 1871؛ حيث سُمح لروسيا بالإبحار وبناء السفن واستخدام البحر الأسود للوصول إلى المياه الدافئة في البحر الأبيض المتوسط.
الأسماء الأعلام في العربية وخصائصها دراسة وصفية دلالية.
Authors: فجال يوسف
Published: June 2024

الأسماء جزء حيويّ أساسٌ من واقع الحياة المَعِيشة، وسِمة بارزة دالّة على المسمّى بها، ومرتبطة به ارتباطاً لا انفكاك لها عنه، فهي تختزل أوصاف المسمّى به بكلمة أو نحوها، وليس الاسم من خصائص الإنسان وحده، بل يقع على الإنسان والحيوان والدّول والمدن والقرى والمدارس والشوارع والهيئات والعلوم والفنون، وكل شيء في هذا الكون الفسيح.
والأسماء مجال خصب للدراسات الاجتماعيّة والنفسية والتاريخيّة والثقافيّة، بل اللسانية بفروعها كافّة على المستويات الصوتي والصرفي والتركيبي والمعجمي والدلاليّ، فالتسميات طريق لمعرفة الطبقات الاجتماعية المختلفة من حضريّة وبدويّة، غنيّة وفقيرة وغيرها، وهي طريق لمعرفة الحالة النفسية للشعوب والأمم والعوائل، من فَرَح أو تَرَح، من رجاء أو امتنان، من تملّق أو محبّة صادقة، كما أنّها مجال خصب لدراسة التطور الصوتي في كثير من الكلمات، وطرائق نطقها، ومجال فسيح للدراسات الصرفيّة، وما يلحقها من تغيُّرات صرفيّة في بُناها، من قلب أو إعلال أو نسب أو تصغير أو تثنية أو جمع أو نحوها، ومجال ثريّ للدراسات النحويّة وما يتبعها من معرفة ما يُمنع من الصرف وما يٌعرب وما يُبنى ونحوها، كما أنّ الهدف الأسمى من هذه الدراسات اللغويّة المتنوعة هو الوصول إلى البحث الدلاليّ، ولذا كان هذا البحث متجهاً إليه.
إذ بيّن تعاريف الاسم والتسمية والمسمّى، والفرق بينها، وتحدث عن دلالة الأسماء على مسمَّياتها، ومصادر الأسماء عند العرب قديماً وحديثاً، ودوافع الناس في تسمياتهم، ثم بيّن ما يمكن تقسيم الأسماء إليه؛ فبيّن تقاسيمه بحسب الحالة الاجتماعيّة، وتقسيمه بحسب أصله، وبحسب معناه، وبحسب صِدقيّته، وبحسب دَوامه، وبحسب تقسيمات النحاة له. وغير ذلك.
حمزة بن الحسن الأصفهاني مؤرخاً من خلال كتابه (تاريخ سني ملوك الأرض والأنبياء) عليهم الصلاة والسلام.
Authors: العزام طارق
Published: June 2024

تطور علم التاريخ في القرون الثلاثة الأولى من الهجرة، فانتقل من مجرد أخبار وقصص لا رابط بينها، إلى علم مستقل ذي أسس وقواعد ثابتة، وذلك بجهود عدد كبير من العلماء المسلمين، ولأهمية دراسة تطور علم التاريخ عند المسلمين، جاء هذا البحث بهدف توضيح منهج مؤرخ من مؤرخي القرن الرابع الهجري ومكانته، وهو حمزة بن الحسن الأصفهاني من خلال كتابه "تاريخ سني ملوك الأرض والأنبياء".
وقد توصلت الدراسة إلى أنه كان مؤرخاً اتصف بسعة العلم ودقة المنهج، سعى في مقدمة كتابه إلى فهم العوامل المؤثرة في الكتابة التاريخية وتحليلها. تنوعت مصادر كتابه، وكان قادراً على نقدها وتمحيص رواياتها، وقد اتبع منهجية واضحة تميزت بالاختصار، وتدقيق نسخ المصادر ومقابلتها سعياً وراء نص دقيق، كما أظهر التزاماً بذكر مصادر أخباره، وتحديد ما اقتبسه منها، وأظهر براعة في تعامله مع الأخبار المعاصرة له؛ فجاءت دقيقة مضبوطة زماناً ومكاناً، ويعد كتابه من المصادر المهمة في تاريخ الفرس والعرب قبل الإسلام، وتاريخ الدولة الإسلامية، خاصة العصر العباسي، وقد هدف حمزة من خلال كتابه، إلى كتابة تاريخ عالمي مختصر مضبوط ضبطاً دقيقاً، كذلك فقد أظهر خلال كتابه تعصباً وميلاً واضحاً للفرس، وأبدى موقفاً متعصباً من العرب، وخاصة في تناوله سيرة أبي مسلم الخراساني.
نشر التجديد والإبداع في تدريس اللغة الإنجليزية في البيئة السعودية: من النظرية إلى التطبيق.
Authors: الدوسري حمد
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى البحث في التحديات الكامنة في عملية خلق بيئة تعليمية محببة لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتتناول - تباعاً - مناقشة التحديات والتغييرات المطلوبة لتحسين مساعي الإصلاح التعليمي في الجامعات السعودية. فالمشكلة الجوهرية هي أن تهيئة أو توفير أسباب التجديد التربوي ليس كافياً أن يحدث التغيير المطلوب أو الإصلاح المنشود على المستوى الصفي. وقد استخدم الباحث مدخلاً تحليلياً تفسيرياً لتحليل مشكلة الدراسة ووصف العلاج الناجع لها. وقد بين التحليل أن الدارسين السعوديين في حاجة ماسة إلى التدريب على الاستخدام الناضج للتقنية في أغراض تعلم اللغة الإنجليزية كما أن أعضاء هيئات التدريس يحتاجون إلى دورات تدريبية مستمرة ومكثفة. وقد استنتج الباحث أن دافعية الطلاب والمعلمين واتجاهاتهم نحو تعلم اللغة وتعليمها في بيئات التعلم الإلكتروني هي أهم بكثير من الطرق التقليدية ومن توفير البنى التحتية للتكنولوجيا. وانتهت الدراسة إلى أن العامل الأهم في نشر التجديد التربوي هو خلق ثقافة التغيير أولاً ومن ثم استدخال التغييرات التقانية بالمعدلات نفسها للتجديد التقني الحادث حولنا.
الاستخدامات والإشباعات من التردد على دور السينما في الكويت.
Authors: الفيلكاوي يوسف
Published: June 2024

من الملاحظ أنه خلال السنوات الأخيرة تزايد عدد المترددين على دور السينما في الكويت بشكل لافت وتساءل الكثير عن أسباب هذه الزيادة؛ إذ يعتقد البعض أن دور السينما أصبحت ملاذاً للأشخاص الذين لا يجدون مكاناً يقضون فيه وقت فراغهم وخاصة في الليل وليس مكاناً للاستمتاع بفن راقٍ. وهناك من يعتقد أن هذه الزيادة ترجع إلى وجود هذه الدور في مراكز تجارية، وفريق آخر يعتقد أن هذه الزيادة هي بسبب نوعية الأفلام التي تعرض.
تلقي هذه الدراسة النظر على أسباب تردد الكويتيين على دور السينما وإذا ما كان هذا التردد منحصراً في بعض الدور أم على جميع الدور في الكويت. كما تحاول هذه الدراسة معرفة الاستخدامات والإشباعات من التردد على دور السينما ومقارنة هذه الاستخدامات والإشباعات مع تلك التي تم اكتشافها من مشاهدة التلفزيون، ومعرفة أي الشرائح الأكثر تردداً على دور السينما.
تم جمع المعلومات من خلال المقابلة الشخصية، وذلك عن طريق اختيار الشريحة العشوائية المنتظمة، وكان حجمها 701 فرد من المترددين على دور السينما.
توصلت الدراسة إلى أن جميع أفراد العينة يؤكدون أن هناك زيادة كبيرة في التردد على دور السينما وأن أهم أسباب هذه الزيادة ترجع إلى وجود هذه الدور في مراكز التسوق وبسبب معرفة مواعيد العرض وما سيعرض بالسينما ومن خلال الإعلانات. كما أن هناك بعض العوامل التي تؤثر على الفرد في اختيار دور السينما التي يتردد عليها، وهي موقع السينما، ونوعية الأفراد الذين يترددون على هذه الدور.
كما أن هناك عوامل أخرى تؤثر في تردد الفرد على دور السينما وهي العوامل الاجتماعية والعوامل الإعلامية؛ إذ إن جنس الفرد هو أحد أهم العوامل الاجتماعية، أما عن العوامل الإعلامية فترجع إلى عدد دور العرض السينمائية المتوفرة وساعات العرض والإعلانات الخاصة بالأفلام المعروضة أو التي ستعرض.
أما عن الاستخدامات والإشباعات من التردد على دور السينما فهي تختلف عن تلك التي تم اكتشافها من مشاهدة التلفزيون؛ فالفرد الكويتي يتردد على دور السينما للراحة ولجلب الصحبة ولقتل وقت الفراغ.
صوامت مد النغم في العربية.
Authors: الشطناوي منير
Published: June 2024

الحركات هي المحرك الحقيقي للكلام، يتحقق المدّ فيها؛ إذ يجري الصوت فيها أكثر من غيرها، والصوامت لا مدَّ فيها إلا بالحركة؛ ولذلك هي صوامت.
بيد أنَّ هذه الدراسة سعت إلى الكشف عن صوامت حَسٌنَ المدّ فيها، ومكّنت النغم من المدّ كالحركات؛ لما اتصفت به من خصائص فونولوجية: كالاتساع في المخرج، وجريان الصوت وترنمه بالغنّة في بعضها، وتعالقها بأكثر الأصوات إدغاماً وإبدالاً وإظهاراً وإخفاء، وما يكتنف بعضها من تطريز صوتي وتنويع تنغيمي كالتفخيم والترقيق. وكذلك اتصافها بالتوسط بين الشدّة والرخاوة والتوسط بين الصوامت والحركات وذلاقتها في اللسان، وقلة الجهد العضلي المبذول في إنتاجها، واختيارها في حروف الزيادة، واتصافها بالوضوح السمعي كالحركات؛ مما جعلها من الأصوات الرنينية، فهي أخفّ الحروف وأحسنها انشراحاً، وأكثرها امتزاجاً بغيرها.
وتبين للباحث أنَّ هذه الصوامت هي اللام والميم والنون، وهي أكثر الصوامت شيوعاً في الاستخدام اللغوي العربي، وهو ما يصبغ العربية بصبغة يجعل منها لغة موسيقية في أدائها. وهذا ما أكّده الموسيقيون العرب وأثبته التطبيق على نماذج شعرية غنائية.
اكتساب المتعلمين الأردنيين لإضافات النفي البادئة في اللغة الإنجليزية.
Authors: ياسين أيمن
Published: June 2024

تقدم هذه الدراسة نتائج دراسة لاكتساب المتعلمين الأردنيين في الجامعة الأردنية لإضافات (مورفيمات) النفي البادئة في اللغة الإنجليزية. يزعم خرما وحجاج (1998)، القاضي (1992) وسعودي وكفالي سفورزا وجماري (2001) أن عملية دمج المقاطع الزائدة لجذور الكلمات في اللغة الإنجليزية لتغيير نوعها هي عملية عشوائية محضة. تقدم هذه الدراسة أدلة عملية وتجريبية على أن عملية دمج مورفيمات النفي لجذور الكلمات ليست عشوائية؛ إذ إن المعرفة بالقيود الفونولوجية والصرفية والدلالية لتلك المورفيمات والتعرض للغة ومدى تكرار المفردات أو المورفينات يؤثر بشكل كبير على اكتساب علم الصرف الاشتقاقي بما في ذلك مورفيمات النفي. تم جمع البيانات من خلال اختبار مكتوب يحتوي على 23 جملة تمثل إضافات النفي في اللغة الإنجليزية. تشير النتائج إلى أن أكثر الإجابات الصحيحة كانت لمورفيمات تتبع لقواعد فونولوجية معينة مثل قاعدة التماثل (الإدغام) كما تؤكد النتائج أن أكثر الإجابات الصحيحة كانت تلك المتعلقة بإضافات النفي الأكثر تكراراً في الكتب المنهجية في الأردن كذلك لم يجد مجتمع الدراسة (الطلبة المبحوثون) تلك الإضافات بالصعوبة نفسها؛ وهذا يدل على أن اكتساب أولئك المبحوثين لإضافات النفي يعتمد على جذر الكلمة التي تضاف إليها تلك المورفيمات أو على مورفيم النفي ذاته. من جهة أخرى تدل أخطاء المبحوثين أن المورفيم (un-) هو المورفيم الأم؛ لأنه كان أكثر مورفيم تم تعميمه بشكل خاطئ. أخيراً إن التباين ذا الدلالة في أداء المبحوثين الذين كانوا ينتمون إلى مستويين تعليميين مختلفين (طلاب جامعيين من السنة الأولى وآخرين من السنة الرابعة) يدل على أن التعرض للغة كان عاملاً رئيسياً لاكتساب تلك المورفيمات (Hart Risley, 1995; Shresta, 1998; Rott, 1999; Biemiller, 2006; Tremblay, 2006; Christ, 2007; Pitt, Dilley and Tat, 2011).
الصالونات الثقافية وفاعليتها في الوعي العام.
Authors: عبدالله محمد حسن
Published: June 2024

في ثمان فقرات متعاقبة عرض الصالون الثقافي من منظور تاريخي واجتماعي إلى أن بلغ أيامنا (من ثم استحق أن ندلي بشهادتنا) ومن المتوقع - كما هو الشأن في الظاهرات الاجتماعية - أن يختلف الرأي حول الجدوى والجدارة بالاستمرار.
لم تتقيد الدراسة بالصالونات العربية فبدأت بالصالونات الفرنسية وما يتبعها لأنها الأقدم والأحرض على قيم الصالون واستثمار إمكانياته ثم عرجت إلى صالونات المرأة العربية فيما تيسر من أخبرها في أقطارها فإلى صالونات الرجال وعرضت لصالون العقار كما رآه أنيس منصور ثم صالون الدكتور ماهر عبدالكريم كما سرد سيرته نجيب محفوظ في رواية (المرايا).
الصالونات الثقافية ظاهرة صحية تجمع بين حقوق الإنسان والتنمية الاجتماعية والتربية السياسية وهذا ما تنتهي إليه الفقرة الأخيرة.
لقد حرصت الدراسة على تسجيل جميع الأسماء النسوية والرجالية التي أشارت إليها بحوث سابقة أو إشارات مهما كانت هينة حتى لا يشعر صاحب جهد أن قد غٌمط حقه ولأن من أهداف هذه الدراسة أن تنبه إلى أهمية ثقافة الصالون كنمط سلوكي وحضاري مطلوب حتى في زمن ثورة وسائل الاتصال وسرعتها الخاطفة حتى في زمن إبهار الصورة ودرامية الحركة. إن ما تغري به الدراسة وتحبذه أن (الصالون) هو الحضور الإنساني والتربية الفكرية والسياسية التي لا يٌستغنى عنها مهما تبدلت الوسائل وضاقت أو اتسعت المسافات بين الأفراد والجماعات.
العربية في المشناة (مقاربة معجمية).
Authors: طلافحة أمجد , القرعة محمد , أبودلو أحمد
Published: June 2024

تقوم هذه الدراسة على معاينة بعض الألفاظ العربية الواردة في المشناة، وتأصيلها معجميّاً، معتمدين على فكرة أنّ المشناة، بوصفها مصدراً من مصادر اليهود، قد تأثرت بلغات أجنبيّة مختلفة، أشار إليها الدارسون، غير أنهم أهملوا الأثر العربي فيها، فجاءت هذه الدراسة لتٌضيف إلى ما قاله الدارسون، فكرة تأثر المشناة باللغة العربية إلى جانب غيرها من اللغات الأجنبية.
وقد اتبعت الدراسة منهجاً تحليليّاً يستند إلى مقاربة تلك الألفاظ في المعاجم العربية والمصادر العبرية الأخرى مثل التوراة والتلمود، مع اللجوء - إن اقتضى الأمر - إلى بحث أصول الألفاظ في اللغات السامية، والوقوف على هذه الألفاظ السامية المشتركة التي تعد أساساً مهماً للدراسات اللغوية المقارنة
محمد باشا حاكم القدس المعروف بصاحب الخيرات خلال الفترة (1041-1043هـ / 1631-1633م).
Authors: ربايعة إبراهيم
Published: June 2024

يتناول هذا البحث جانباً من سيرة أبرز حكام القدس الشريف خلال العصر العثماني، عرف باسمه ولقبه محمد باشا صاحب الخيرات، وقد آثرت هذه الدراسة تناول هذا الموضوع لأهميته في الكشف عن شخصية هذا الحاكم الذي لم تنصفه أقلام المؤرخين، ومن ثم عرجت الدراسة إلى مرحلة من فترات حكمه في القدس بغية تعرف هذه الشخصية عن كثب، ومن ثم التحقق من طبيعة الأعمال والمحاسن التي أسداها لأهل القدس الشريف، فكان تعرف ضبط الأمن والاستقرار وتعمير البلاد، وإعادة التوازن بين الطوائف المسيحية كما كانت سابقاً، كما أبرزت الدراسة طرق معالجته للكوارث البيئية التي حلت بلواء القدس خلال هذه الفترة من حكمه، المتمثلة بحالة الجفاف التي سادت آنذاك.
صورة الإنسان بين المطلق والنسبي في التمثلات الإسلامية من خلال بعده اللغوي.
Authors: المسدي عبدالسلام
Published: June 2024

ينطلق البحث من محاور نص الموضوع الذي تعتزم الندوة معالجته بناء على تصور متنوع جاء مفصّلاً في قائمة المحاور الأربعة المعروضة في خطاب الاستكتاب (الديني، والتاريخي، والفلسفي، ثم الأدبي والإعلامي معاً)، وقد اشتملت في جملتها على 17 موضوعاً فرعياً. وعلى هذا الأساس وأمام غزارة التنويع المعرفي آثرْنا أن نتوخى في إعداد البحث أسلوب المجادلة القائمة على توليد الأسئلة بعضها من بعض وفقاً لما أصبحت تقتضيه آلية "صناعة المعنى" التي تتحرك على منهج الافتراض الاستنباطي. لذلك تدرّجنا في عرض جملة من الأفكار، بعضها تأملات وبعضها خواطر، أثثنا بها إسهامَنا في هذا الحوار النظري ذي الأبعاد المتعددة.
إن الموضوع المطروح قد اختيرَ له أن يتأسس على عبارة (الإنسان)، وجيء بها في صيغة الإفراد معرَّفة بالألف واللام كأداة دالة على "الجنس" أو "الاستغراق" كما يَصْطلح أهل الذكر من اللغويين، ولكن عبارة (الإنسان) جاءت عارية عن أي إضافة؛ فلا هي مضاف ولا هي مضاف إليه، وبناءً على هذا الإطلاق جازت قراءتها على احتمالات ثلاثة: إما (مفهوم الإنسان في الفكر الإسلامي العالمي) وإما (ماهية الإنسان...) وإما (صورة الإنسان...). في الاحتمال الأول يتجه البحث نحو الحقائق المقرّرة التي يَدْعمها الإجماع الراجح أو الكلي، وفي الثاني ينحو منحَى التنظير المجرّد بحثاً عن الحدّ؛ حيث التعريف بذاته غاية منشودة؛ كما في كل استصفاء ذهني خالص، وهنا يتوزع النظر بين ظاهرة الإنسان كتصوّر وظاهرة الإنسان كوجود. وفي الثالث يتحوّل الخطاب إلى بحث في المُدْرَكات، حيث يكون تمثلُ الإنسان للحقائق مقدّماً على جوهر الحقيقة الذي يعسر ضبطه والإجماع على إدراكه لاستعصائه على البرهنة والاستدلال.
من أجل كل ذلك فضلنا أن نتناول ركناً واحداً من أركان جسور الانتماء، نعلم أنه على غاية من الدقة والخفاء، وهو حدّ الإنسان في مِخيال التراث العربي الإسلامي انطلاقاً من بُعده اللغوي صادرين في ذلك عن التعريف الأساسي الذي هو من الإرث الإنساني العتيق، والذي تلخصه القولة المأثورة : "الإنسان هو الحيوان الناطق". هكذا يتناول البحث برمّته صميم علاقة الإنسان مطلقاً بلغته مطلقاً، ثم علاقة الإنسان العربي تخصيصاً بلغته العربية تحديداً، ومن ثمّ منزلة هذه اللغة في التمثلات العامة بناءً على أنها اللغة التي اختارها الله - سبحانه وتعالى - ليُنْزل بها آخر الديانات الإلهية وهي الدين الإسلامي الحنيف. كل ذلك في استقراءٍ جدلي يسعَى إلى تحسّس الإجابة عن إشكالات فكرية قلِقة:
كيف يتسوّغ الفكر الإسلامي – في مستوى التمثلات الجَمْعية – أن اللغة العربية هي "بالضرورة" أفضل اللغات البشرية ؟
كيف نوازن بين معجزة خلق الإنسان ناطقاً وقبولِ مبدأ الأفضلية بين الألسنة البشرية التي هي – بوجودها – من جوهر معجزة الخالق؟
هل من سبيل إلى التوفيق بين البُعد الغيبيّ المطلق والبعد البشري النسبي في مفهوم اللغة التي بها يكون الإنسان إنساناً؟ وهل في وسعنا أن نفصِل في موضوع الألسنة البشرية بين أفضليّتين: أفضلية بالنشأة وأفضلية بالاكتساب؛ على أن تندرج الأولى ضمن فضاء التمثلات بينما تتنزل الثانية في مجال الحقائق المتعينة في الواقع الاختباري، وعندئذ تلتحق الأولى بعوالم الرمز وتظل الثانية في عالم الحسّ المعيش؟
عن كل هذه المساءلات يحاول البحث أن يقدم بعض الفرضيّات التي قد تساعد على اقتناص الأجوبة.
الإنسان في أدب الرحلات: رحلة ابن فضلان أنموذجاً.
Authors: الهدلق محمد بن عبدالرحمن
Published: June 2024

أحمد بن فضلان بن العباس بن راشد بن حماد له رسالة مشهورة دوّن فيها رحلته التي قام بها في عام 309 هجرية /921م إلى بلاد الترك، والخزر، والروس، والصقالبة؛ فقد أرسله الخليفة العباسي المقتدر على رأس وفد إلى ملك الصقالبة "ألمش بن يلطوار"، وكان هذا الملك قد طلب من الخليفة المقتدر أن يرسل إليه بعثة تفقهه في الدين، وتعرفه شريعة الإسلام، وتبني له مسجداً، وتنصب له منبراً يقيم عليه الدعوة للخليفة في جميع مملكته، وأن يبني له حصناً يتحصّن فيه من الملوك المخالفين له.
وقد أجابه الخليفة إلى ما طلب، وأرسل إليه بعثة برئاسة ابن فضلان، تضم في عضويتها كلاً من سوسن الرسي، وبارس الصقلابي، ودليل الرحلة رسول ملك الصقالبة عبد الله بن باشتو الخزري، إضافة إلى بعض المساعدين، والخدم.
وابن فضلان هو المعهود إليه بتفقيه الملك في الدين وتعليمه شريعة الإسلام، وتقديم المال الذي بعثه إليه الخليفة معه. وقد واجه الوفد من المشاق والمصاعب ما يشيب له الرأس، ومروا في طريقهم ببيئات معادية، وأخرى مسالمة إلى أن وصلوا بعد لأي إلى عاصمة الصقالبة التي تقع قرب مدينة قازان الحالية، عاصمة جمهورية تتارستان في روسيا الاتحادية، التي لا تبعد كثيراً عن مدينة موسكو.
وقد وصف ابن فضلان عامة الناس الذين مرّ بهم وتعامل معهم وصفاً دقيقاً، وبين كثيراً من عاداتهم في الأفراح، والأعياد، والمآدب، والنكاح، وفي المآتم، والأتراح.
كما تحدث عن الملوك الذين قابلهم، وتقاليدهم في استقبال عامة الناس وخاصتهم.
والرسالة حافلة بالكثير من المعلومات التي تتحدث عن الإنسان في شتى أحواله، وأطواره.
وتعد رسالة ابن فضلان مصدراً تاريخياً مهماً للبلاد التي مر بها وكتب عنها.
ستركز الورقة على وصف ابن فضلان للإنسان في تلك البلاد سواء أكان مسلماً، أم يهودياً، أم نصرانياً، أم وثنياً.
باكثير رائد المسرح الإسلامي: بين النزعة الإنسانية والمطالب الدرامية.
Authors: عبدالله محمد حسن
Published: June 2024

العلاقة بين الشعر والمسرح ذات جذور تاريخية وطبائع فنية، وحين اتصلت وسائل التشخيص عند العرب بالمسرح الغربي كانت سطوة الواقع غالبة هناك، فألقت طابعها على بدايات المسرح العربي. من هنا يمكن القول: إن مسرح باكثير – الذي يستحق بجدارة أن يوصف بأنه الرائد الثاني لفن المسرح – هو الذي أعاد قراءة المنابع وتمثل الروافد وإعادة الصياغة على أسس تلتقي فيها الإنسانية بالعروبة والإسلام، وهكذا صب سبائك مسرحياته في ضوء هذا المنشور الثلاثي الكاشف لفطرة الله التي فطر الناس عليها، والغايات العليا لدينه الحق، وجماليات الفن المسرحي بحسب أصوله المقررة عند السابقين إليه.
إن مسرحيات مثل: إخناتون ونفرتيتي المستمدة من التاريخ الفرعوني القديم، ومثل "مأساة أوديب" المستمدة من أساطير الإغريق، ومثل "سر الحاكم بأمر الله" المستمدة من العصر الوسيط، ومثل: "هاروت وماروت" المستمدة من تاريخ بابل، ومثل: "التوراة الضائعة" المستمدة من أحداث قريبة من زماننا. هذه المسرحيات على تنائي المسافات الزمنية بينها، والاختلاف الواضح بين موضوعاتها، وتفاوت أدوات الصراع فيها .. فإنها تلتقي عند: التزام التعامل مع مفهوم القيمة، والانتصار للمثل العليا من زاوية الإدراك الإنساني الحائر بين أسئلة لا يكاد يجد لها حلاً، وأهداف تمثل بالنسبة إليه المدينة الفاضلة التي يسعى إليها. لقد تصرف باكثير في تشكيل مسرحياته وفق الأصول المستقرة لجماليات فن المسرح: ما بين القضية المصوغة في مقدمة منطقية، وشخصيات إنسانية قريبة إلى تجاربنا الحياتية، وصراعات مهما شذت وسائلها فإن الطبائع شهدتها ولا تزال تشهدها، ويبقى المعنى الكلي للمسرحية يراوح بين الواقع والتمني – بين الحقيقة والرمز، معبراً عن غاية كاتب مسرحي عظيم لم يتخل في أي عمل من أعماله عن التفاؤل بالمستقبل الإنساني.
أزمة الإنسان في زمن العولمة.
Authors: بولان جاك
Published: June 2024

إن تجريبية الإنسان بذاته بدأت منذ القرن التاسع عشر، وذلك عندما أخضع التاريخ إلى الإجماع؛ بحيث تحول هذا المعيار كناظم لهذه التجريبية أو (الطبيعة الداخلية) للإنسان التي ترافقت مع توافق الفرضيات العلمية مع العالم الخارجي والمرئي من خلال مختلف أشكال الإثبات. إن هذه التجريبية الكلية للعالم وللكائن الإنساني هي التي تشكل الأفق الذي انبثقت منه العولمة. وفي هذه التجريبية الكلية المتوجهة نحو تحكم الإنسان في ذاته ونحو تأسيس عدالة كونية، لم تسمح العلوم التي تسمى بالعلوم الإنسانية بأن تتدخل كأداة منظمة أو كحكم جماعي، وإنما اكتفت بتعيين أشكال التكيف الوظيفي والأخلاقي للكائن الإنساني والمعارف التي ينتجها. إن هذا التعيين قد تم وفقاً لنموذج كانط وهمبولد القائم على الكونية المستنيرة. ولا يمكن لنا أن ننكر الأثر الثقافي لهذا النموذج؛ بحيث تجاوز حدود الأمم واللغات والثقافات، ولكنه أدى في الوقت نفسه إلى نوع من التوظيف الفارغ الذي لا يستجيب لتطلعات السيطرة على العالم والتحكم في الإنسان.
إن الحياد الوصفي المطلوب من العلوم الإنسانية يمنعها من إعطاء شرعية لبعض التصرفات مقارنة بتصرفات أخرى، فالكائن الإنساني لم يثبت على شكل معين من الحياة ولم يتوقف عن مضاعفة أشكال من الحياة الممكنة ووصفها. والقيام بعملية إدخالها في العولمة يعني إدخالها في عملية تجريبية للاكتفاء في حدوده العليا لرغباتنا. يظهر ذلك جلياً في المجال الصناعي والتطور التقني الذي تدفع به الرأسمالية الليبرالية التي تعمل على وضع هدف واحد للعلوم الإنسانية ألا وهو: عدم تمكين الأفراد والجماعات على تحقيق سيادتهم، ومن التوزيع المنصف لشروط الحياة بناء على قانون الإجماع. إن الأزمة الحالية للإنسانية ما هي إلا مرحلة جديدة لهذا الوعي.
الإنسان ومكانته في فلسفة كانط.
Authors: أحمد محمود سيد
Published: June 2024

قام الفيلسوف الألماني كانط (1724 - 1804) بثورة في الفلسفة تسمى عادة "بالثورة الكوبرنيقية" تشبهاً بالثورة التي قام بها "كوبرنيقوس" في علم الفلك . هدف هذه الثورة هو تأكيد كانط أن الإنسان ليس كائناً كسائر الكائنات، ولا ظاهرة كونية من بين ظواهر أخرى كثيرة. إنه الكائن الذي يستطيع أن يقول "أنا"، وبذلك يرتفع ويسمو فوق الكائنات الحية كلها على الأرض، ومن ثم يكون "شخصاً" يختلف في المنزلة عنها. وتظهر قدرة الإنسان من حيث إنه "شخص" على أن يقول "أنا" في مجالات متعددة: في المعرفة، والأخلاق، والسياسة... إلخ.
هذه القدرة التي يتميز بها الإنسان تجعله جديراً بأن يكون "الغاية النهائية" في الطبيعة، وأن يكون غاية في ذاته وليس وسيلة من الوسائل، ويجب أن يُعامل هكذا. ومن ثم تكون له "كرامة" خلافاً للأشياء التي يكون لها "ثمن"، وتكون له حقوق من حيث إنه مواطن في دولته، من أهمها: الحرية، والاستقلال، والمساواة.
هذه الحقوق تؤكد ضرورة احترام الإنسان والشخصية الإنسانية؛ ذلك الاحترام الذي يقوم عليه السلام الاجتماعي بين أفراد الدولة أو الأمة الواحدة، ويمكن أن يكون أساساً للسلام العالمي بين الدول أو الأمم الأخرى. ومن ثم، فإن فلسفة كانط التي تؤكد احترام الإنسان واحترام شخصيته، لها هدف سام أبعد يكمن في دعوة الإنسانية جمعاء إلى ضرورة تحطيم قيود العصبيات، وتخطي حدود القوميات. وذلك هو السبيل - في رأيه - إلى "مواطنة عالمية" تقضي على شرور الحرب وويلاتها.
الصورة الأدبية أو الصورولوجيا (بحث في جينيالوجيا المصطلح والدلالة).
Authors: بوجمعة بوحفض
Published: June 2024

يسعى هذا البحث إلى توضيح مفهوم الصورة لغة واصطلاحاً أو ما اصطلح عليه النقاد والدارسون باسم الصورة الأدبية أو علم الصورة (الصورولوجيا) فقد حظي باهتمام النقاد والدارسين المعاصرين إن على المستوى النظري أو على المستوى التطبيقي الإجرائي إلا أنهم لم يتواضعوا على تعريف جامع مانع لهذا المصطلح الذي أخذ تشعيبات كثيرة حتى أخذ مفهومات مختلفة باختلاف فروع المعرفة في عصرنا الحديث؛ حيث تتباين هذه المفاهيم من علم إلى آخر؛ فالصورة في علم النفس غير الصورة في الفلسفة ومفهومها في النقد الأدبي غير مفهومها في الشعر...
المواقع التاريخية التي مر بها النبي صلى الله عليه وسلم في رحلة حجة الوداع.
Authors: نور ياسر
Published: June 2024

لعل الجانب المستوفى بالبيان والإيضاح من حجة النبي في العام العاشر من الهجرة التي وسمت بــــ"حجة الوداع" هو الجانب الفقهي المتعلق بمناسك الحج وأحكامه؛ حيث أٌفردت المصنفات والمؤلفات التي عنيت بهذا الجانب قديماً وحديثاً.
غير أن جانباً تاريخياً مهماً بهذه الحجة ما يزال مبهماً ولم ينل حظه من الدراسة والبحث ويتعلق تحديداً بالمواقع التاريخية التي مر عليها ونزل بها النبي في طريق سيره من المدينة إلى مكة فبيان هذا الجانب مهم للغاية من الناحية التاريخية بل من الناحية الشرعية أيضاً؛ حيث تتصل بعض هذه المواضع بتقرير عدد من الأحكام الفقهية الخاصة بالحج.
وهذا ما نهض باعثاً لدى كاتب هذه السطور لأن يقصد هذا الموضوع ليكشف عن هذه المواضع بدءاً من المكان الذي أهلَّ منه النبي بالحج وهو "ذي الحليفة" بالمدينة إلى أن يصل إلى وادي "ذي طوى" بمكة مع بيان الأسماء التي عرفت بها هذه المواضع قديماً وحديثاً وتحديد ما بينها من مسافات ورصد ما اتصل بها من أحداث هذا إضافة إلى التحديد الزماني لحلول النبي أو مروره بهذه المواضع.
الاختلافات اللغوية بين الجنسين في تطبيق استراتيجيات التأدب اللغوي المكتوب من قبل الطلاب السعوديين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
Authors: السريحي مها حامد
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن مدى تأثير الجنس (ذكر/ أنثى) على طرق الاستخدام اللغوي لاستراتيجيات التأدب في أثناء الكتابة باللغة الإنجليزية، وكيف أن كلا الجنسين يستخدم عبارات واستراتيجيات لغوية مختلفة عن الآخر، هذا الاختلاف الذي يرجع إلى عامل مهم في علم اللغة الاجتماعي، هو عامل الجنس؛ حيث إن هناك نظريات في الغرب تؤيد الفكرة القائلة إن الإناث يملن إلى استخدام الكثير من عبارات التأدب اللغوي في حديثهن بشكل أكثر من استخدام الذكور، ويهدف هذا البحث إلى دراسة العديد من استراتيجيات التأدب اللغوي، ولكن ليس في الحديث وإنما في الكتابة؛ نظراً لقلة الأبحاث في مجال الكتابة، وتبحث هذه الدراسة عما يثبت صحة هذه النظريات في كل تطبيق لغوي تم استخدامه من قبل الجنسين، وقد طبقت هذه الدراسة على الطلبة والطالبات السعوديين المبتعثين للدراسة في أمريكا والذين أنهوا دراستهم لبرنامج اللغة الإنجليزية بالجامعات المذكورة في البحث، وحصلوا على قبول للدراسة فيها.
وخلصت هذه الدراسة إلى أن هناك بعض الاختلافات في تطبيق بعض الاستراتيجيات، ولكن هناك أيضاً بعض التشابه أو الفرق غير الملموس الذي لا يؤثر على سير النتائج؛ الأمر الذي يؤيد الفكرة القائلة: إن الجنس كعامل اجتماعي ونفسي هو في الحقيقة عامل مكتسب، تؤثر فيه خبرات الفرد وطرق التربية المتبعة في الأسرة والمدرسة والمجتمع، التي تختلف من مكان لآخر.
صورة غزو أبرهة لمكة في الشعر الجاهلي.
Authors: أبو سمهدانه كريم
Published: June 2024

تتحدث الدراسة عن حدث سياسي، وعسكري، وفكري، وديني هدد عمق الجزيرة العربية قبل الإسلام، تمثل في غزو الأشرم لمكة المكرمة، ومن هذا الجانب أتت فكرة الدراسة، لتقف على صدى هذا الحدث في الشعر الجاهلي، وكيفية تصوير الشعراء الجاهليين المعاصرين له، فسارت الدراسة لبيان ذلك على المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على هذه الصورة، فتطلب تقسيم الدراسة إلى أربعة أقسام؛ الأول: المدخل اللغوي والأدبي، ففيهما تمت مناقشة الدرالة اللغوية والاصطلاحية للفظ مكة عند أغلب الدارسين قديماً وحديثاً، لبيان مدى علاقة اللفظ بالمعنى الدلالي، والثاني: بيان صورة مكة وأهميتها عند الإنسان العربي الجاهلي من خلال بعض النماذج الشعرية الدالة قبل غزو الأشرم لها.
الثالث: توضيح دوافع الغزو المعلنة وغير المعلنة لمكة من قبل الأشرم، مع بيان الحالة العربية في مواجهة هذا الحدث الكبير، الذي يتهدد كيانهم ووجودهم، والرابع: تفصيل صورة وصدى الغزو بكافة جوانبه العسكرية، ليتفرع عنه مجموعة من الصور الشعرية: صورة جيش الأشرم، وصورة هزيمة الجيش، وصورة الفيل الذي شارك في الغزو، وصورة المتعاملين من العرب مع الأشرم، وبعد ذلك الخاتمة التي أثبتت النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
الانتخاب اللساني ووظائف الخطاب: مقاربة تحليلية تداولية للصيغ الشعرية الجاهزة.
Authors: يوسف عبدالفتاح
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تأويل خطاب المديح في ضوء المعرفة التي توفّرها سيميائيات الخطاب، وإثنوغرافيا التواصل - التي تنطلق من اعتبار اللغة ظاهرة ثقافية تؤدي مجموعة من الوظائف - وذلك عبر إثارة عدد من الإشكاليات حول الذّات، والواقع، والمرجع في الخطاب الشعري؛ وذلك بفسح المجال أمام دراسة فعل التلفظ والعمليات التلفظيّة، وهو ما يٌعرف بسيميائيات التلفّظ في الخطاب؛ أي إعطاء فعل التلفّظ والعملية التلفظيّة مكاناً في الخطاب المدروس، وهي عمليّة تفترض وجود متكلّم ومستمع يهدف الأول التأثير في الثاني، هذا من ناحية، ومن ناحية ثانية، يكون الطرف الثاني على وعي بملفوظات الطرف الأول، ويؤوّلها في سياقها الصحيح؛ الأمر الذي يجعل الدلالة الحقيقية للعلامة في الخطاب قابلة للفهم، وتحصين دلالتها من سوء الفهم. وهو ما ينزل هذا الخطاب منزلته المتميّزة من التواصل.
ويسعى البحث إلى الإجابة عن التساؤلات التالية:
- كيف يمكننا فهم طبيعة النقلة الإبستمولوجية داخل الخطاب من الوعي الفردي إلى الوجود الجمعي
من خلال دراسة الملفوظ؟
- كيف يمكننا فهم طبيعة الحوار بين الثقافة والخطاب الإبداعي؟
- كيف يمكننا فهم الفعل الثقافي كسيموزيس يتحرّك دلاليّاً داخل الخطاب؟
مؤتمر الكويت (1923-1924م) وصداه في صحيفتي (المقطم) و (الأخبار) المصريتان.
Authors: الأصقة سلطان
Published: June 2024

لا شك في أن مؤتمر الكويت المنعقد في نهاية 1923 م ومطلع 1924م كان مؤتمراً مهماً بالنسبة لبريطانيا التي أرادت أن تضع حلولاً تتناسب وسياستها في الجزيرة العربية وما يحيط بها، ومن هنا كانت الدعوة موجهة إلى سلطان نجد عبد العزيز آل سعود، وملك العراق الملك فيصل بن الحسين الهاشمي، وأخيه الأمير عبد الله بن الحسين حاكم إمارة شرقي الأردن، ولبَّوا الدعوة بحضور مندوبين عن حكوماتهم، كما وٌجِّهَت الدعوة أيضاً للملك الشريف الحسين بن علي ملك الحجاز، إلا أنه لم يحضر مندوباً عنه لرفضه انعقاد المؤتمر من أصله، على أنه قرر أخيراً إرسال ابنه زيداً مندوباً عنه للتفاوض في المؤتمر. وقد فشل المؤتمر بعد جلسات عديدة عقدها في إمارة الكويت التي اختيرت مكاناً لانعقاد المؤتمر، وكان السبب في فشل المؤتمر مشكلات البقاع التي استولى عليها عبد العزيز آل سعود، وكانت من ضمن مطالبات الوفود الثلاثة التي أرادت صنع تحالف هاشمي ثلاثي يضم حكومة العراق وإمارة شرقي الأردن وحكومة مملكة الحجاز لكي تكون شبه حلقة محكمة على سلطنة نجد التي أراد المجتمعون من خلال المؤتمر أن تختل أركانها فيسهل سقوطها لتنضم إلى الإمارات والممالك الهاشمية المحيطة بها، إلا أن ذلك لم يتم لإصرار سلطان نجد على رفض سياستهم في المؤتمر المؤدية لتحقيق ما خططوا له في جلسات المؤتمر في التاريخ المذكور. وحصلت بعدها حوادث مهمة ترتبت على خلفيات جلسات المؤتمر المشار إليه؛ مما يجعل لدراسة ذلك المؤتمر مزيد أهمية. وكانت الصحف المصرية قد اهتمت بجلسات المؤتمر ووقائعه، ورصدت مواقف وفود الحكومات الثلاث المؤتمرة في الكويت، وأشارت إلى الدور البريطاني في جلساته. وقد اقتصر البحث على جريدتين مصريتين اثنتين؛ هما (المٌقَطَّم و الأخبار)؛ وذلك لما كثر من رصدهما وتتبعهما لوقائع المؤتمر المذكور، وكانت جريدة الأخبار الأكثر رصداً وتحليلاً لوقائعه؛ مما جعل لها مزية تفوقت فيها على رصيفتها المقطم.
الأهمية المعلوماتية لتويتر ودوره في الحياة الاجتماعية: دراسة على عينة من الهيئة التدريسية في الكويت.
Authors: القحص خالد , الكندري يعقوب
Published: June 2024

لقد ناقشت بعض الدراسات أهمية مواقع التواصل وتأثيرها على الحياة الاجتماعية في الكويت. وتهدف هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي نحو الأهمية المعلوماتية لتويتر في الحياة الاجتماعية. اشتملت عينة الدراسة على 206 أعضاء هيئة تدريس (155 من الذكور و51 من الإناث)، باستخدام عينة غير عشوائية (العينة المتاحة). استخدم في هذه الدراسة استبانة اشتملت في صورتها النهائية على محاور تتعلق بالبيانات الشخصية، وعادات استخدام تويتر في الحياة اليومية. تم بناء عدة مقاييس لهذه الدراسة: مقياس الأهمية المعلوماتية لتويتر، ومقياس التواصل الاجتماعي عبر تويتر، ومقياس كثافة الاستخدام، وإيجابية الاستخدام لتويتر، ومقياس درجة الاستخدام. وقد تم الاعتماد على الإجراءات الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار مربع كاي Chi Square، واختبار ت T-test، واختبار العلاقة بيرسون Pearson Correlation، واختبار معامل الانحدار المتعدد Multiple Regression. وتظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من أعضاء الهيئة التدريسية في مقياس الأهمية المعلوماتية لتويتر، ومقياس التواصل الاجتماعي عبر تويتر، ومقياس كثافة الاستخدام، وإيجابية الاستخدام لتويتر، ومقياس درجة الاستخدام. كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الأهمية المعلوماتية لتويتر وبعض المتغيرات الشخصية والاجتماعية.
العلاقة بين استخدام الهواتف الذكية وسيلة اتصال والجوانب الاجتماعية والنفسية في الكويت.
Authors: شريف أحمد
Published: June 2024

تستخدم هذه الدراسة نظرية الاستخدام والإشباع الإعلامية منهجاً لمعرفة العلاقة بين العوامل المختلفة لاستخذام الهواتف الذكية والشغف باستخدامها على مجموعة من الجوانب الاجتماعية والنفسية في الكويت. أظهرت الاستبانة التي شارك فيها 616 طالباً وطالبة من جامعة الكويت، أنهم يستخدمون الهواتف الذكية للبحث عن المعلومات والتواصل الاجتماعي مع الآخرين والترفيه.
ووجدت الدراسة أن العلاقة بين مقدار الوقت الذي يقضيه الطلبة على استخدامهم للهواتف الذكية واستخدام هذه الهواتف للبحث عن المعلومات كانت علاقة سلبية مع القلق الاجتماعي، في حين كانت العلاقة إيجابية بين الترفيه والشغف باستخدام الهواتف الذكية والقلق الاجتماعي. وتوصلت الدراسة أيضاً إلى أن العلاقة بين الشغف لاستخدام الهواتف الذكية والثقة بالناس علاقة سلبية. وبينت الدراسة أن العلاقة بين استخدام الهواتف الذكية للتواصل الاجتماعي مع الآخرين كانت علاقة إيجابية مع المشاركة في الأنشطة الاجتماعية. وأخيراً، ناقش الباحث نتائج هذه الدراسة مع مخرجات الدراسات السابقة حول تأثير وسائل الإعلام الحديثة وطبيعة الحياة الاجتماعية في الكويت.
مرض الحمى في مصر إبان العصر الروماني: دراسة وثائقية في الأسباب والأنواع وطرق العلاج.
Authors: سليمان محمد صالح
Published: June 2024

كانت الحمى(*) منتشرة على نطاق واسع في العالم القديم؛ فقد لاحظ واضع كتاب أبقراط Hippocrates عن الهواء والمياه والأماكن De Aera, Aquis, Locis. ، أن هناك أنواعاً محددة من الحمى توجد في المناطق الحارة. وعلى أية حال، فقد لاحظ كذلك أن "المياه تساهم كثيراً في حسن صحة الإنسان"، ومن المهم أن نذكر أنه لما كانت مصر إبان العصر الروماني منطقة تتميز بطقسها الحار والجاف، كان نهر النيل كذلك أحد أبرز معالمها. من هنا كانت فكرة البحث بدراسة هذا المرض، الحمى ، في مصر إبان العصر الروماني من خلال ما توافر لدينا من مصادر وثائقية من أوراق البردي، ومصادر أدبية عرضت - بشكل عام - للمرض، واستعنا بها لأهميتها عند تناول الموضوع من مختلف جوانبه.
مصطلحات ثعلب في كتابه (قواعد الشعر) وامتدادها في التراث البلاغي والنقدي عند العرب.
Authors: أبو محفوظ إبتسام
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تقديم صورة للمصطلحات البلاغية والنقدية في كتاب "قواعد الشعر" لثعلب وامتدادها في التراث البلاغي والنقدي عند العرب، منطلقة من مقولة أن المصطلح لا يمكن له أن يبدأ من فراغ بل تدفع إليه عوامل ثقافية حضارية لها علاقة بالوعي والنضج الفكري، وأخرى معرفية ترتبط بالفكر واللغة والأدب والنقد، وهو – أي المصطلح - لا يقف ساكناً ثابتاً بل يكتسب خلال رحلته الزمنية والثقافية حمولة فكرية ومفاهيمية متشابكة ومتفاعلة تتناوبها سياقات عدة تترك آثارها عليه تغيرًا وتحولاً وتبدلاً، تتجه به إلى الانعتاق من الفوضى والاضطراب والالتباس والذاتية، وتعمل - في الوقت ذاته - على انغلاقه بشكل يحقق له الدقة والوضوح والواحدية في المفهوم؛ ليأخذ مكانه في علم الاصطلاح فيثبت أوربما يمحى.
وتحاول الدراسة الوقوف على المراحل الأولى التي شكلت بدايات المصطلح النقدي والبلاغي عند العرب في محاولة تأكيد النشأة العربية للمصطلح، والنظر في كيفية تعاطي الناقد الأول معها قبولاً أو رفضاً، لربط الصلة بين المصطلحات المختلفة من جهة، والوقوف على كيفية تشكلها عبر رحلتها الاصطلاحية ثباتاً أو تغيراً من جهة أخرى، ولقد رأينا أن مصطلحات ثعلب في كتابه "قواعد الشعر" تشكل بداية لمصطلحات كثيرة استمرت باللفظ ذاته الذي وضعه ثعلب أو أثبته، وأخرى أخذت مفاهيمها مصطلحات جديدة لها، ملتفتين إلى أن الوحدة المصطلحية (المصطلح / المفهوم) قد تستمر كما عرفها ثعلب، أو يتغير أحد ركنيها عبر رحلته الاصطلاحية.
اتكأت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يقرأ المصطلحات في متونها النقدية المختلفة، والمنهج التاريخي الذي يتتبع امتداد المصطلحات زمنياً، والمنهج الموازن للموازنة بين المتون النقدية المختلفة في كيفية تلقيها مصطلحات ثعلب، وقد جاءت في تمهيد عام يتناول الوحدة المصطلحية (المصطلح / المفهوم) وضرورة التقائهما معاً في الدراسة المصطلحية، ومبحثين يتناول الأول مصطلحات ثعلب المبتكرة وتمثلاتها في التراث البلاغي والنقدي، ويتناول الآخِر مصطلحات معروفة امتدت باسمها في التراث البلاغي والنقدي لكن ثعلب أضاف إليها، وانتهى إلى خاتمة لخصت أبرز النتائج التي توصلت إليها.
صور من حياة المرأة المسلمة وحقوقها في القدس العثمانية من خلال سجل محكمة القدس الشرعية العثمانية رقم (150) (20 من ذي القعدة 1054-19 من ذي الحجة 1065هـ/ 2/10/1654م-20/10/1655م).
Authors: الخطيب محمد
Published: June 2024

تكشف لنا هذه الدراسة عن بعض جوانب حياة المرأة المسلمة وحقوقها في مدينة القدس العثمانية من خلال سجل محكمة القدس الشرعية العثمانية رقم "150"؛ إذ تعدّ سجلات محكمة القدس الشرعية العثمانية أبرز المصادر التي يمكن الاعتماد عليها عند كتابة تاريخ القدس في العصر العثماني.
ولأنَّ للمرأة المسلمة دوراً مهماً في الحياة العامة في مدينة القدس العثمانية بمختلف جوانبها جاءت هذه الدراسة لإبراز جوانب من حياتها وبعض حقوقها التي رصدها السجل رقم "150" بشكل دقيق. فبالنسبة إلى الزواج سلطت الدراسة الضوء على طبيعة علاقات المصاهرة، ومستوى المهور، ومقدارها، ووظائف الأزواج، ومستواهم الاجتماعي، وبعض القضايا الأخرى المتعلقة بذلك.
كما أظهرت الدراسة حصول المرأة على حقها في طلب الطلاق "الخُلع" وقد أتاح القضاء لها ذلك وهو واضح من خلال بعض الحجج والوثائق، كذلك استطاعت المرأة انتزاع حقها في تأمين مسكن مناسب لها، وفي الحضانة، والوصاية على أطفالها، وفي الحصول على نصيبها من الميراث.
أظهر لنا السجل - موضوع الدراسة - مساواة المرأة مع الرجل في الحصول على بعض المخصصات النقدية من خلال "الصرّة الرومية" أو العينية من خلال "طاسة الطعام" اللتين كانتا تخصصان لبعض سكان مدينة القدس من الدولة العثمانية.
ولعلّ أبرز ما تضمنته هذه الدراسة تسليط الضوء على إسهام المرأة في العمل الخيري من خلال نظام الوقف الإسلامي، وإسهامها في الحياة الاقتصادية بشكل فاعل، من خلال حقها في التملك ومن ثم التصرُّف به ببيع، أو إيجار، أو شراء، أسوة بالرجال.
ماهية الشعر والخيال عند شيلي.
Authors: الإمام غادة
Published: June 2024

كثيراً ما نجد شعراء يقرضون الشعر وينظمونه، ويخلقون عالمهم الخاص من الصور والأخيلة، ويظلون مستغرقين داخل إطار الأشياء التي يتخيلونها. ولكننا من النادر أن نجد واحداً بين هؤلاء قد تحول من مجرد كاتب للشعر إلى شاعر مفكر. ولاشك أن بيرس بيش شيلي (1792-1822) P.B. Shelley و أحد نماذج الشعراء الذين يمكننا وصفهم بأنهم شعراء مفكرون لم يقرضوا الشعر أو ينظمونه فحسب؛ وإنما تأملوا في ماهية الشعر. فالشعر وحده يستطيع أن يظهر ويضيء القوى الخفية لحياتنا الروحية والعقلية. فمع الشعر، يعمل الخيال على إبداع عالمنا.
وبناءً على ذلك، فإن الشعر عنده ليس مجرد محاكاة للواقع، أو صورة باهتة من الموضوع الطبيعي؛ وإنما بالأحرى هو تجديد وإبداع الموضوعات الطبيعية، ويكشف الروح الباطنية الكامنة بداخل تلك الموضوعات. فالشعر يسود عالماً، أو بالأحرى هو عالم جديد تدعونا فيه الصورة الشعرية بأن نحيا على نحو ننفتح فيه على عالمنا الإنساني الحقيقي والموضوعات الطبيعية، التي تكون حاضرة فيها كوجود جديد مبدع كما لو كنا لم نرها من قبل.
وسوف تعتمد الباحثة فى هذه الدراسة على المنهج التحليلي النقدي بهدف تحليل المفاهيم والمشكلات المتضمنة في قضية البحث لدى شيلي، وعلى تحليل نصوصه نفسها محاولةً قراءتها قراءة نقدية لا تكتفي بعرض الأفكار؛ وإنما تحاول فهمها وتحليلها.
العوامل المؤثرة في انخراط أعضاء هيئة التدريس في قسم اللغة الإنجليزية في تدريس المقررات الإلكترونية في الجامعات السعودية.
Authors: الدوسري حمد شبيب
Published: June 2024

سعت هذه الدراسة إلى تحديد واستقصاء عاملين مهمين يؤثران في التدريس الفعال للغة، وهما الاتجاهات والدافعية، وكيف أن إدراك أعضاء هيئة التدريس الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعات السعودية لاتجاهاتهم ودافعيتهم للتعلم الإلكتروني وانخراطهم في تدريس المقررات الإلكترونية من خلال بيئة بلاكبورد - يؤثر في تحصيل الدارسين في المقررات المقدمة لهم إلكترونياً. وعليه، فقد بحثت الدراسة في كيفية إدراك مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في البيئة الجامعية لاتجاهاتهم ودافعيتهم نحو التدريس الإلكتروني باستخدام منصة البلاكبورد. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي باستخدام المقابلات الشخصية المتعمقة، ومقياس الاتجاهات لقياس مدركات أعضاء هيئة التدريس للدافعية والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني من خلال البلاكبورد. شملت عينة الدراسة 93 عضواً من أعضاء هيئة التدريس، ذكوراً وإناثاً، نحو التعلم الإلكتروني من خلال دراسة العوامل الديموغرافية والخبرة التدريسية، وهما أكثر العوامل التي تؤثر في استخدام أدوات التعلم الإلكتروني في التدريس بحسب نتائج الدراسة. كما بينت الدراسة كذلك أن المعلمين كانت لديهم دافعية داخلية وخارجية بشكل قوي عند استخدامهم لأدوات التعلم الإلكتروني. وانتهت الدراسة بمجموعة من التضمينات التربوية والتوصيات للاستفادة منها في تفعيل التعلم الإلكتروني.
ضمير الفصل عند النحاة: دراسة تطبيقية في القرآن الكريم.
Authors: هزايمه محمد
Published: June 2024

لمَّا كان لضمير الفصْل أثر مهمٌّ، وفائدة كبيرة في إجلاء معنى الجملة الاسميَّة واضحاً بائناً، ممَّا لاشك فيه ولا لبساً، بعيداً عن الغموض وإبهام السامع؛ بتأكيده للمبتدأ في سياقات معينة، وبِفصْله بين الخبر والنعت في سياقات أخرى، وبتخصيصهِ للعلاقة الإسناديَّة في الجملة في نوع آخر من السياقات، جاء هذا البحث ليتناول هذا الضمير عند النّحاة، ولِيدرس ما جاء فيه من مسائلَ خمس كانت المحور الأساسيَّ لكلام النّحاة في هذا الضَّمير، وهذه المسائل هي: تعريفه وتسميته، وصوَره، وشروطه، وفائدته، ومحله الإعرابيّ. إذْ ألَّفَتْ هذه المسائل موضوعات البحث الخمسة، ففي المسألة الأولى عرَّف الباحث ضمير الفصل وأورد ما جاء من أسماء فيه، وفي المسألة الثَّانية أظهر الصّور التي يكون عليها هذا الضَّمير، أمَّا في المسألة الثالثة فقد تناول ما يشترط في ضمير الفصل نفسه من شروط، وفي ما قبله وفي ما بعده، وأمَّا في المسألة الرابعة فأوضح ما يؤدّيه هذا الضَّمير من فوائد للجملة؛ بيانيَّة، كانت أم نحويَّة، وأمَّا في المسألة الخامسة فقد أورد خلافات النحويين في إعرابه.
ثمَّ كان للجانب التطبيقيّ أثر ذو أهميَّة كبيرة في الاستئناس بما جاء من شواهد في القرآن الكريم في كلّ مسألة من مسائل البحث وكلما اقتضت الحاجة لذلك، معتمداً عليها عند إبداء الرأي في مسألة ما.
التركيب الشرطي والظرفية.
Authors: الجرادات خلف
Published: June 2024

يتناول هذا البحث التركيب الشرطيّ بدراسة لغوية تخالف ما استقرّ في الكتب النحويّة القديمة والدراسات التقليديّة الحديثة، ومخالفتها هذه من جوانب، الأوّل: أن الأدوات الشرطيّة إنّما هي أدوات ظرفيّة أو ظروف، وينعقد التركيب الشرطيّ على ما تفيده من دلالة ظرفيّة، والاقتران الشرطيّ هو في حقيقته اقتران ظرفيّ.
والثاني: أنّ الجزم في التركيب الشرطيّ إنّما هو علامة الاقتران الشرطيّ التلازميّ وليس أثراً لأدوات الشرط.
والثالث: أنّ التركيب الشرطيّ متحوِّل من التركيب الخبريّ، وليس عن الاستفهام كما ذهب بعضهم، وبذلك يكون الشرط خبراً وليس إنشاءً.
والرابع: أنّ الدراسة رسمت حدّاً بيِّناً للتركيب الشرطيّ، خرج به ما أدخله النحاة في الشرط تعسّفاً، ودخل به بعض ما أخرجوه.
كفايات التدريس المطلوب توافرها لدى معلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة
Authors: عبدالعزيز راشد النجادي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على كفايات التدريس المطلوب توافرها لدى معلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة, ولتحقيق هذا الهدف فقد طور الباحث استبانة لمعرفة هذه الكفايات.

مجتمع الدراسة تألف من معلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض البالغ عددهم (130) وموجهي التربية الفنية البالغ عددهم (8) موجهين- وقد استخدم الباحث النسب المئوية والتكرارات والمتوسطات الحسابية واختبار (مان - ويتني (ى) (Mann Whitney U.test) لحساب الفروق والمقارنة بين عينتين.

وأهم النتائج التي حصلت عليها الدراسة كالتالي:

1#يوجد اتفاق بين أفراد العينة في تحديد أهمية أكثر من 50% تقريبا من الكفايات التدريسية.

2#يوجد اتفاق بين أفراد العينة بأن معظم الكفايات التدريسية مهمة وأساسية لمعلم التربية الفنية.

3#يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لوجهات نظر أفراد العينة بالنسبة لمتغير الوظيفة مع أربعة محاور هي:

أ#كفايات أكاديمية, ب - كفايات التخطيط والإعداد, ج - كفايات التنفيذ, د - وكفايات ثقافية.

وأهم التوصيات:

1#التأكيد على مؤسسات إعداد المعلمين بتضمين الكفايات التدريسية في برامج إعداد معلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة, نظرا لأهمية هذه الكفايات كما دلت على ذلك النتائج.
واقع عملية اتخاذ القرار في مدارس التعليم العام بدولة الكويت
Authors: دلال الهدهود
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف نوعيات ومستويات القرارات التي يتخذها مديرو ومعلمو المدارس في المراحل والمناطق التعليمية في التعليم العام, وتعرف الفروق في عملية إتخاذ القرار بين فئة مديري المدارس في المراحل والمناطق التعليمية, وكذلك تعرف الفروق في هذه العملية بين فئة المعلمين, وتعرف التفاعل بين إستجابات فئة المديرين في المراحل والمناطق التعليمية, وكذلك التفاعل بين إستجابات فئة المعلمين, وتعرف الصعوبات التي تواجهها عملية إتخاذ القرار في المدارس.

تكونت عينة الدراسة من (60) مدير مدرسة, و(600) من معلمين هذه المدارس وقد وزعت على مديري المدارس إستبانة مكونة من (35) عبارة, وعلى المعلمين إستبانة مكونة من (29) عبارة.

وقد توصلت الدراسة إلى أن المعلمين يشاركون في عملية إتخاذ القرار بدرجة أقل من المتوقع, وأن مديرير المدارس يمارسون عملية إتخاذ القرار- وقد ظهرت فروق إحصائية بين إستجابات المعلمين في المناطق التعليمية لصالح معلمي مدارس منطقة الفروانية- وظهرت كذلك فروق إحصائية بين إستجابات المعلمين في المراحل الدراسية لصالح معلمي المرحلة المتوسط ولم تظهر الدراسة أي تفاعل بين إستجابات المعلمين في مدارس المناطق التعليمية والمراحل الدراسية- وأظهرت الدراسة فروقا إحصائية بين استجابات مديري المدارس في المناطق التعليمية لصالح مديري مدارس منطقة العاصمة- ولم تظهر فروق إحصائية بين إستجابات مديري المدارس في المراحل الدراسية- ولم تظهر الدراسة كذلك أي تفاعل بين إستجابات مديري المدارس في المناطق التعليمية والمراحل الدراسية- وقد سجلت الدراسة بعض المعوقات التي تحد من فاعلية عملية إتخاذ القرار في المدارس.
تقويم أسئلة الاختبارات النهائية والأسئلة الواردة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في منطقة أبها التعليمية
Authors: سالم علي القحطاني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة الأسئلة التي يقوم بإعدادها معلمو الدراسات الإجتماعية وكذلك الأسئلة الواردة في كتب الدراسات الإجتماعية لمعرفة ماهية ومستوى هذه الأسئلة وتحديد نواحي القوة والضعف فيها- وقد كانت الدراسة على المرحلة المتوسطة, حيث قام الباحث بجمع الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول والثاني من العام 1415ه من إحدى عشرة مدرسة متوسطة تابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير (منطقة أبها التعليمية), كذلك جمع الباحث كتب الدراسات الإجتماعية(طبعة عام 1415ه ) للصفوف الثلاثة المتوسطة وهي ستة كتب للدراسات الإجتماعية (ثلاثة كتب خاصة بمادة الجغرافيا وثلاث كتب خاصة بمادة التاريخ).

وقد اظهرت نتائج الدراسة أن أسئلة الاختبارات المعدة من قبل المعلمين والأسئلة الواردة في كتب الدراسات الإجتماعية (التاريخ والجغرافيا) كانت - حسب تصنيف بلوم في المجال المعرفي - في مستوى أسئلة التذكر, وتتدرج نسبة الأسئلة في الانخفاض من المستوى الثاني في تصنيف بلوم (الإستيعاب) حتى المستوى الرابع (التحليل), أما الأسئلة في مستوى التركيب والتقويم فقد كانت غير واردة- وعن نوعية الأسئلة (موضوعية أم مقالية) فقد كانت الأسئلة المقالية تمثل النسبة العظمى من الأسئلة خاصة في الكتب.
مجلس التعاون لدول الخليج العربية من خلال محتوى الكتب الدراسية لمادة التاريخ بالمرحلة الثانوية بدول المجلس
Authors: عايض ضيف الله الثبيتي
Published: June 2024

قامت الدراسة بالكشف عن الدور الذي تلعبه كتب التاريخ المدرسية لدول المجلس في نقل الصورة التاريخية عن المجلس ومعرفة مقدار ومدى التشابه الاختلاف بين الكتب في تناولها المووضوع.

وكان هدف الدراسة التحقق من أداء كتب التاريخ المدرسية لدورها في تحقيق أحد أهداف المجلس المتمثل في المجال التعليمي, وقد قام الباحث بتتبع صورة المجلس في كتب التاريخ الثانوي الستة التي ورد ذكر المجلس فيها للدول الست, وقد استخدم الباحث منهج تحليل المحتوى, فاعتمدت دراسة التحليل الكمي في حساب المساحة على السطور ونسبها المئوية كوحدة للقياس, وفي التحليل الكيفي تم استخدام الموضوع والجملة باعتبارهما أداتين من أدوات التحليل.

بينت نتائج الدراسة الكمية أن الكتب الستة جاءت متباينة تباينا واضحا في مقدار ما خصصته لمواضيع المجلس, كما بينت أن الكتب لم تتفق جميعها إلا على إيراد موضوعين من بين واحد وخمسين موضوعا, أما بقية المواضيع فقد وردت في بعض الكتب ولم ترد في البعض الآخر. كما أوضحت نتائج الدراسة الكيفية أن الاتفاق بين الكتب الذي أشارت له الدراسة الكمية قد جاء من قبيل إيراد الحقائق التاريخية, أما مناقشة وتفسير وعرض الحقائق فقد جاءت مختلفة ومتباينة.

وفي الختام أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في كتب التاريخ المدرسية من قبل القائمين على المناهج بوزارات التربية والتعليم في الدول الست, كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات مماثلة على كتب التاريخ المدرسية لمعرفة الصورة التي تعرضها عن دول المجلس ومدى التشابه فيما بينها.