bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du stimulus et d'une consigne d'imagerie
Authors: Isingrini Michel , Fontaine Roger , Metras Frédérique , Bonneaud C. , Rey Sandrine
Published: November 2007

Summary : Aging and imaginal coding : Effect of type of stimulus and of explicit imagery instruction on free recall.

To study the hypothesis of an imaginal coding deficit among elderly people, two experiments were conducted. In the first older adults were compared to young adults as they processed a free recall task following the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words and pictures. The second experiment was assessed to compare old and young adults as they processed a free recall task following the learning of concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condition subjects were asked to produce a visual image of the item, in the second one they were not. The main results of our work showed that, contrary to young subjects, older people do not benefit from the concrete superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and from imaginal instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted as consistent with the hypothesis that older people have difficulty with imagery production.

Key words : Aging, imaginal coding, memory, imagery instruction.
Généralisation des connaissances et résolution de problèmes
Authors: Cauzinille-Marmèche Evelyne , Mathieu Jacques
Published: November 2007

Summary : Knowledge generalization and problem solving.

In this synthetic paper, the transformation of knowledge with problem solving is considered from the point of view of the progressive elaboration of more and more operational categories of problems. The role of the various processes of generalization which are involved in the categorization process is specifically analyzed. Four paradigms are described : inductive generalization, generalization and analogical reasoning, generalization and case-based reasoning, generalization and explanation-based reasoning.

Key words : Knowledge acquisition, problem solving, generalization, categorization.
Sur l'importance des effets et ses indicateurs dans l'analyse statistique des données
Authors: Corroyer Denis , Rouanet H.
Published: November 2007

Résumé

On souligne avec de nombreux auteurs la nécessité de poser la question de l'importance de l'effet observé dans toute situation d'analyse de données. Après avoir rappelé différents moyens d'évaluer cette importance on développe la présentation d'indicateurs qui s'appuient sur une référence interne aux données ou « indicateurs psychométriques ». Les différentes situations élémentaires d'analyse de données sont examinées. Pour chacune d'elles des indicateurs pertinents sont définis ainsi que trois valeurs conventionnelles permettant de qualifier un effet de «faible », «moyen», ou «important ». On insiste sur le fait qu'il s'agit de valeurs-repères permettant de situer l'effet, et ne devant pas être appliquées mécaniquement.

La méthodologie proposée suggère de se prononcer systématiquement, et ceci dès l'étape descriptive, sur l'importance de l'effet. Ceci devrait en particulier contribuer à éviter des erreurs d'interprétation lors de l'étape inférentielle.

Mots-clés : statistique, analyse des données, importance des effets, valeurs-repères, effet notable, effet négligeable, conclusion descriptive et inférence.
Influence des connaissances et de l'intérêt sur la compréhension de textes
Authors: Martins Daniel
Published: November 2007

Summary : Cognitive interest, memorization and text comprehension.

The influence of comprehension, memorization and cognitive interest for a first text upon the cognitive interest, comprehension and memorization of a target text was examined in two experimental studies. The influence of questions inserted between text paragraphs on text interest and comprehension was also investigated. Results of the first study showed that target text comprehension and memorization were positively related with both comprehension and interest for the first text. The results of the second study showed that interest for the target text was positively related with both comprehension and interest for the first text. Inserted questions led to better text comprehension and memorization but did not influence interest. Results are discussed and related to a situational model framework.

Key words:cognitive interest, reading, situational model, text comprehension
Variations journalières de l'activité intellectuelle d'enfants de 10-11 ans en fonction de conditions psychosociologiques de passation d'épreuves
Authors: Testu François , Alaphilippe Daniel , Chasseigne Gérard , Cheze M. T.
Published: November 2007

Summary : Influence of test protocol on diurnal intellectual activity of 10-to 11-year-old pupils.

Two studies investigated if test protocol (individual or group testing) changes the level of performance in school and psychotechnical tests and/or influences diurnal patterns of test performance (rhythmicity). Mathematical problems, number cancellation and a spatial structuration (blocks) test were administered four times in individual or group situations at 08:45, 11:45, 13:45, and 16:15. For the two experiments, the population samples were respectivily composed of 32 and 20 ten-to eleven-year-old pupils.

The first experiment showed an influence of test protocol on performance for the cancellation test and intellectual rhythmicity for the cancellation and spatial structuration tests. The results of the first experiment were confirmed in the second experiment. An influence of the test protocol was linked to the nature of the task. There was little influence of gender. During the group testing situation we found better performance on the cancellation task and during the individual testing situation performance on the structuration test was improved. We observed a disappearance (cancellation) or an inversion (blocks) in diurnal variation between the group and individual testing situations.

Key words : mental activity, pupils, diurnal variations, test protocol.
Mémoire sélective en situation de conditionnement opérant chez le rat blanc
Authors: Duchatelle Edith , Elkhessaimi Abderrahim , Gallo Alain
Published: November 2007

Summary: Selective memory in an operant conditioning situation with white rats.

48 Wistar rats were submitted to a continuous reinforcement schedule in a Skinner box. During acquisition or re-acquisition, rats reached the same learning criterion fixed at 10 rounds trips between the lever and the food dish with manipulation of the bar. The re-acquisition phase occurred 15 days after the acquisition phase. The number of experimental sessions during acquisition or re-acquisition varied according to the animals. We analysed precisely the behaviour of rats with a descriptive grid of 34 different behavioural patterns grouped in 4 categories based on the location of the behaviour in the apparatus. The rats' behaviour was continuously video-taped. We show that the rats used a selective memory according to the location in the Skinner box and the nature of the behaviour.

Key words : operant conditioning, selective memory, rat.
Neuropsychologie et imagerie cérébrale fonctionnelle
Authors: Platel Hervé , Faure Sylvane , Eustache Francis
Published: November 2007

Résumé

Les grands axes théoriques et méthodologiques de la neuropsychologie sont décrits dans une perspective historique en insistant sur leurs relations mais aussi sur leurs lignes de fractures. L'accent est porté sur un nouveau courant de recherche, utilisant les techniques d'imagerie fonctionnelle cérébrale, qui connaît des développements importants depuis une dizaine d'années. La « neuropsychologie fonctionnelle » autorise une approche originale des rapports entre cognition et substrat cérébral en réactualisant, de façon dynamique, le concept de localisation cérébrale. Nous souhaitons montrer dans cet article comment les réflexions récentes issues de ce nouvel axe de recherche se nourrissent d'options théoriques et méthodologiques provenant des approches classiques de la neuropsychologie humaine. Quelques illustrations sont présentées, en soulignant leurs portées et leurs limites dans les différents domaines évoqués. Enfin, les perspectives ouvertes par ce nouveau champ de recherche sont envisagées, dans un cadre où l'engagement des psychologues sera déterminant.

Mots-clés : neuropsychologie, localisation cérébrale, histoire de la psychologie, neurosciences cognitives.
L'assignation de signification étudiée à partir de textes d'histoires drôles
Authors: Tijus Charles-Albert , Moulin Francis
Published: November 2007

Résumé

Le modèle de Compréhension par assignation dynamique de signification (CADS) simule la construction de la représentation d'une situation évolutive en réalisant l'affectation et le changement d'affectation catégorielle des objets dans un réseau sémantique. Le modèle comporte, entre autres, deux mécanismes : un mécanisme de changement d'affectation catégorielle et un mécanisme de préparation au changement d'affectation catégorielle. Appliquée à la compréhension de l'histoire drôle construite à partir de l'interprétation et de la réinterprétation d'un terme polysémique, le premier mécanisme prédit un temps d'intégration plus long pour la phase de réinterprétation. Le second mécanisme prédit une facilitation pour l'intégration quand la catégorie visée dans la réinterprétation a été préactivée. Les résultats expérimentaux obtenus sont compatibles avec les prédictions de ce modèle général de la compréhension, tant sur l'effet de la distance entre catégories invoquées que sur l'effet de la rapidité d'invocation d'une catégorie préactivée.

Mots-clés : histoires drôles, compréhension de textes, représentation mentale.
Structures textuelles et niveaux d'expertise
Authors: Caillies S. , Tapiero Isabelle
Published: November 2007

Résumé

Le but de cette expérience est de montrer qu'il existe un effet différentiel de deux types de structures textuelles (causale et téléologique) sur la mémorisation et la compréhension de textes par des sujets novices, intermédiaires et experts dans un domaine décrivant trois procédures du logiciel de traitement de texte Microsoft Word. Les résultats indiquent que les performances des experts sont supérieures à celles des intermédiaires et des novices sauf dans l'épreuve de rappel indicé et que cet effet dépend de la structure sémantique des textes. Ils montrent l'existence d'un effet intermédiaire dans le rappel du texte causal et renforcent la nécessité d'étudier la représentation construite en interaction avec les connaissances initiales.

Mots-clés : apprentissage, connaissance initiale, effet intermédiaire, structures textuelles.
L'échelle de Disposition à l'Ennui (EDE) : Adaptation française et validation du Boredom Proneness Scale(BP)
Authors: Gana Kamel , Akremi M.
Published: November 2007

Summary : French adaptation and validation of the Boredom Proneness Scale (BP).

This research presents a validation of an adaptation in French of the Boredom Proneness Scale (BP) intitled «Echelle de disposition à l'ennui» (EDE). Three studies were conducted to evaluate psychometric properties, construct validity and structural validity. A first study with student participants demonstrated acceptable fidelity (test-retest reliability, internal consistency...) and validity indices. However a confirmatory factor analysis did not support the unidimensional structure ofthe Boredom Proneness Scale. The second study with a sample of drug addicts assessed the validity of the scale using the « Known-Groups» method. Results supported the construct validity of the scale. A third study examined elderly persons. Results of this study point to the reliability and validity of the French version of the Boredom Proneness Scale. Furthermore, a bidimensionality of the boredom construct was found through an exploratory factor analysis.

Key words : boredom, Boredom Proneness, French adaptation, validation.
Une approche fonctionnelle de la classification multiple chez des enfants de 7 à 11 ans
Authors: Coulet J.-C.
Published: November 2007

UMMARY functionnal approach to multiple classification in 7- to 11-year-old children In spite of increasing interest regarding categorization activities in developmental psychology and in uence on this research few studies have been devoted to multiple classification tasks particularly with regard to how subjects extract information from table In first experiment 68 children 8- to 9-year-old were tested using tables differing only on location of class criterion modalities Essentially two strategies spatial and conceptual were used by children to organize the properties set corresponding to each cell of the table The second experiment with younger 7-8 years old and older children 11-12 years old) showed developmental evolution in the preference given by subjects to the spatial vs conceptual stategies Whereas 7- to 8-year-olds used significantly in majority spatial strategy the same path used for naming pertinent modalities in preference to conceptual one the same order on class criteria) 11- to 12-year-olds showed the inverse pattern These results are discussed in terms of within-subject processes vs between-subjects processes action and symbolic systems roles in knowledge constructions and selective attention processes Key words classification strategies within-subject process selective attention
L'hérédité psychologique d'après Théodule Ribot (1873) : la première thèse française de psychologie « scientifique »
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Summary : Psychological heredity by Théodule Ribot (1873) : The first french thesis (PhD) in the domain of « scientific » psychology.

This paper concerns the introduction of scientific psychology in french Universities. Théodule Ribot (1839-1916) introduced officially the new psychology in the Sorbonne in 1873 presenting his two theses on Hartley and on Heredity. A first point concerning the topic of the theses is that they can be considered as an indicator of the beginning of new trends for the University. Second, a detailed presentation is provided of Ribot's two theses which constitute an important act for french psychology. Third, the reception of Ribot's theses at the Sorbonne and by the French public is examined in order to take into account the context of the time. Finally, the question of heredity treated by Ribot, which constitutes one of the major themes in psychology, is discussed.

Key Words : Ribot, PhD, heredity, history of psychology, Sorbonne.
L'utilisation des modèles dans l'analyse des structures de covariance
Authors: Bacher F.
Published: November 2007

Résumé

Certains problèmes rencontrés dans l'utilisation des modèles en analyse des structures de covariance sont abordés. On distingue les cas où le modèle est jugé compatible avec les données, ceux dans lesquels des modifications sont jugées nécessaires, ceux enfin où plusieurs modèles correspondant à des explications concurrentes sont envisagés. II est fait référence à certaines des questions épistémologiques soulevées par Reuchlin (1995) : intérêt d'une approche structurale en psychologie, hypothèses de relations fonctionnelles, rôle parfois non justifié accordé à l'économie, hypothèse de processus vicariants correspondant aux relations structurales du modèle.

Mots-clés : modèles structuraux, économie, processus vicariants.
Norme et contexte : influence d'une dichotomisation du matériel et de l'évaluation sur la contextualisation de jugements catégoriels
Authors: Molina Guylaine , Fabre Jean-Marc
Published: November 2007

Summary : Norm and context : Dichotomization of stimuli and response scales influences context effects in absolute judgments.

Range effects, which are contextual effects on perceptual judgments, can be subject to a limitation when a dichotomous pre-established norm is available. These limitations, initially observed by Marsh and Parducci (1978), consist of a neutral-point anchoring and of a symmetrization of the subjective range. Four experiments show that these limitations 1/ do not cancel the usual range effects, 2/ can be observed with various stimuli, and 3/ can be explained by various processes linked to response scales or to stimuli. This diversity can guide the analysis of similar effects that occur in everyday situations.

Key words : judgmental norms, context, dichotomy, subjective range.
Influence de l'effacement du schwa sur la reconnaissance des mots en parole continue
Authors: Racine I. , Grosjean François
Published: November 2007

Résumé

Nous montrons tout d'abord que dans des suites composées d'un déterminant suivi d'un substantif, la reconnaissance du substantif est ralentie lorsque le schwa en première syllabe de celui-ci est effacé. Nous étudions ensuite, à l'aide d'une étude de production, la direction de rattachement de la consonne initiale du substantif lorsqu'il y a effacement. Deux catégories de consonnes se manifestent : celles qui semblent préférer un seul type de rattachement, soit à gauche (avec le déterminant), soit à droite (avec la deuxième syllabe du substantif), et celles qui acceptent les deux types de rattachement. Nous montrons alors que la direction de rattachement de la consonne initiale n'a pas d'impact sur la reconnaissance des mots. Nous rendons compte des résultats à l'aide de deux modèles d'accès au lexique et explorons ensuite trois directions vers lesquelles de futures recherches pourront se diriger.

Mots-clés : psycholinguistique, parole, perception, production, accès au lexique, effacement du schwa (e muet). Christophe A. Guasti T. Nespor M. Dupoux E. Van Ooyen 1997 Reflections on phonological bootstrapping Its role for lexical and syntac tic acquisition Language and Cognitive Processes 12 5/6) 585-612 Delattre 1951 Le jeu de Ve instable intérieur en fran ais The French Review XXIV(4<) 341-351 Dell 1973 Les règles et les sons Paris Hermann Friederici D. Kilborn 1989 Temporal constraints on language pro cessing Syntactic priming in aphasia Journal of Cognitive Neuro science 3) 262-272 Gadet 1997 Le francais ordinaire Paris Armand Colin Grammont 1894 La loi des trois consonnes Mémoires de lu Société de Linguistique de Paris 53-90 Grosjean 1985 The recognition of words after their acoustic offset Evi dence and implications Perception and Psychophysics 38 4) 299-310 Grosjean F. Gee 1987 Prosodie structure and spoken word recognition Cognition 25 135-155 Knijpers C. Van Donselaar W. Cutler 1996 Phonological variation
L'estimation du temps : perspective développementale
Authors: Droit-Volet Sylvie
Published: November 2007

Summary : The estimation of time : A developmental perspective.

Psychologists ceased debating the subjective and objective experience oftime 10 years ago due to the findings of experiments suggesting that an internal clock is devoted to the treatment of temporal information in animals as well as human adults. Nevertheless, in the face of 1- to 6-year-old children's inaccurate temporal judgements, this discussion continued in developmental psychology. In particular, a dissociation has been established between the first forms of temporal experience in infants (temporal discrimination, temporal conditioning) and the adult-like representation of time. Recent studies reveal that 3-year-olds are also able to judge precisely time, but only under particular experimental conditions (filled duration, simultaneous imitation...). Thus, 3-year-olds representation of time differs clearly from older children's notion oftime. It appears that 3-year-olds possess a highly concrete sense of time that is specific to each action or experienced event.

Key words : time, development, representation.
Le modèle de Traitement Heuristique Systématique de l'information : motivations multiples et régulation du jugement en cognition sociale
Authors: Meyer Thierry
Published: November 2007

Summary : The Heuristic Systematic Model : Multiple motives and regulation of judgment in social cognition.

Recent advances in the Heuristic Systematic Model (Chaiken, Giner-Sorolla and Chen, 1996 ; Chaiken, Liberman and Eagly, 1989) are investigated as the basis of a general model of social cognition. The three main components of the model are discussed : dual processing, regulation of quality and quantity of processing, and functional typology of motivations. We focus both on goal-based regulation (exactitude, defense, and impression motivation) and metacognitive assessment (perceived cognitive effort and confidence in judgment). The dual-process hypothesis and the distinction between heuristic eues and arguments are discussed in terms oftext comprehension processes and strategie components of decision and communication. Suggestions for development of the model are presented.

Key words : heuristic, social cognition, persuasion, motivation, goal, decision making.
Existe-t-il un double codage pour les visages ?//Does dual coding for faces exist ?
Authors: Burban V. , Gaillard Jean-Pierre , Lieury Alain
Published: November 2007

Summary : Does dual coding for faces exist ?

This study assessed the role of verbal coding remembering faces. The research presented here used the dual-coding paradigm (Paivio and Csapo, 1969 ; Lieury and Calvez, 1986) applied to faces and names. This paradigm tried to highlight the effect of variables, such as the lexical complexity and the ambiguity of piclures, on the critical time of dual coding. In this experiment, only the lexical component was taken into account. A. pilot experiment was conducted in order to check the material, especially familiarily with faces and names used. The experiment highlighted two trends : 1/ in the absence of instruction regarding the verbalisation of faces (i.e. task of recognition), the effect, of the lexical variable was not constant. Furthermore, an interaction between the duration of the introduction and its mode (face or name) was found. The latter has an effect on the extent of recognition ; it was proposed that this effect should be linked lo the time spent observing visually faces as well as to the dual coding of names and faces in memory for more than 500 ms. 2/ When asked explicitly to verbalize a face (the recall task), performances obtained were relatively high but no differences belween faces and names were observed. These results are consistent with models that assume person identity nodes common to faces and names.

Key words : face memory, name memory, face recognition, dual coding.
Normes d'associations verbales pour 260 mots « abstraits »
Authors: Ferrand Ludovic
Published: November 2007

Résumé

Cet article présente des normes d'associations verbales développées pour la recherche en psycholinguistique. Il comprend les associations verbales libres de 260 mots en français, testés sur 100 sujets de langue maternelle française, âgés de 17 à 24 ans. Ces normes seront utiles pour les chercheurs et les étudiants de nombreux champs de la psychologie, en particulier l'étude du langage et de la mémoire, où le degré d'association entre des paires de mots constitue un facteur important. La partie principale de l'article présente une liste alphabétique de toutes les réponses associées avec leurs fréquences d'associations pour chacun des 260 mots.

Mots-clés : normes d'associations verbales, mots abstraits.
L'enfant et la métaphore
Authors: Franquart-Declercq Christelle , Gineste M.-D.
Published: November 2007

Résumé

Cet article a pour objectif de présenter un panorama des études expérimentales sur la compréhension des métaphores chez l'enfant. L'exposé s'articule autour des procédures expérimentales utilisées, largement dépendantes de l'inscription théorique des auteurs. Ces deux facteurs, méthodologique et théorique, déterminent pour partie l'hétérogénéité des données empiriques : pour certains, la compréhension des métaphores apparaît dès 4 ans et pour d'autres à partir de 10-11 ans seulement. En fait, il ressort de notre examen critique qu'une telle activité émerge à 7 ans grâce au développement d'habiletés métalinguistiques. Mais elle n'est vraiment installée qu'après 10 ans, âge auquel l'enfant peut appréhender les métaphores dans la variété de leur réalisation.

Mots-clés : compréhension des métaphores, développement cognitif, habiletés métalinguistiques.
Variations émotionnelles et mémoire : principaux modèles explicatifs
Authors: Corson Yves
Published: November 2007

Summary : Main models of effects of emotional variations on memory.

This paper is a review of the main models dealing with the effects of emotional variations on memory functioning. The first part accounts for modalities, characteristics and interests of mood induction procedures, with regard to positive and negative moods. The second part presents some consensual facts that yield a synthetic view ofthe differential effects of positive and negative moods. Finally, the third part puts forward three main groups of models. The examination of the cognitive processes underlying these models identifies two main mechanisms : first, the emotions, regardless of their quality, need resources and therefore cause memory dysfunctions. Second, positive and negative moods have different effects and give rise to distinct strategies. It is suggested that these two conceptions are complementary and that future research will have to examine how they can be integrated, also accounting for the effects of several contextual factors.

Key-words : cognition, memory, emotion, positive and negative moods.
La levée des ambiguïtés syntaxiques : apport des recherches interlangues
Authors: Colonna S. , Pynte Joël
Published: November 2007

Summary : Resolution of syntactic ambiguities : Evidence from cross-linguistic studies.

Determining how people convert a string of words into a representation of the structure of the sentence is a central problem in sentence processing. Studying how people handle syntactic ambiguities offers much of the information needed to tackle important issues in parsing. The first section of this article presents three types of models as a function of the solutions they propose in case of syntactic ambiguity : 1/ the parser forces the decision (e.g., in favour of the simplest structure) ; 2/ the choice is postponed until more information is available ; 3/ the different structures are processed in parallel, together with other sources of information. The second section shows that these models cannot explain cross-linguistic differences observed in the resolution of syntactically ambiguous sentences. The third section presents a few new models that have been proposed to explain cross-linguistic data. This review shows how cross-linguistic findings raise major difficulties for models that have been presented so far in the literature.

Key words : syntactic ambiguity, sentence comprehension, relative clause.
Représentation, catégorisation et évaluation : différences entre experts et novices dans le domaine des meubles d'antiquité
Authors: Chatard-Pannetier Armand , Brauer Markus , Chambres Patrick , Niedenthal P.
Published: November 2007

Summary : Representation, categorisation and evaluation : Differences between experts and novices in the domain of antique furniture.

The objective of our research was to identify experts' characteristics regarding the structure and the coherence of their representations as well as their evaluations of stimuli in their domain of expertise. In the present study, we were interested in how experts and novices in the domain of antique furniture represent, categorize, and evaluate ancient furniture in different sorting and evaluation tasks. The results show that experts have more hierarchical representations than novices. Experts use more criteria to establish a graded structure of the category « antique armchairs ». They have more coherent representations, and there is in experts a stronger link between global evaluations and underlying dimensions. In addition, experts are more extreme than novices when they evaluate stimuli in their domain of expertise.

Keys words : expertise, representation, categorisation, evaluation, extremism.
L'apprentissage par observation d'habiletés motrices : un processus d'apprentissage spécifique ?
Authors: Blandin Y.
Published: November 2007

Résumé

Le recours à la démonstration est fréquemment utilisé pour l'apprentissage d'habiletés motrices. Toutefois, les mécanismes responsables de l'apprentissage par observation ainsi que les facteurs déterminants restent relativement méconnus. L'objectif est de recenser les travaux sur ce sujet, afin d'établir des comparaisons entre les théories de l'apprentissage moteur et de l'apprentissage par observation. Un examen des conditions les plus susceptibles de favoriser l'apprentissage par observation indique que celles-ci sont relativement semblables à celles influençant l'apprentissage par pratique physique. Il est donc suggéré que les processus responsables de ces deux types d'apprentissage soient similaires.

Mots-clés : apprentissage par observation, apprentissage moteur, processus cognitifs.
Mécanismes d'apprentissage sériel chez les vertébrés
Authors: Camps J.-F. , Castéras V. , Mélan Claudine
Published: November 2007

Résumé

Les mécanismes d'apprentissage sériel sont étudiés chez les vertébrés supérieurs grâce à deux types de protocoles. Dans l'un, l'animal doit reproduire l'ordre de présentation de plusieurs éléments présentés successivement, sollicitant fortement la mémoire à court terme. Dans l'autre, l'animal découvre l'ordre dans lequel il doit répondre à des éléments présentés simultanément. Les mécanismes d'apprentissage sériel incluent des processus discriminatifs, l'apprentissage de règles et le développement d'une représentation mentale. Ils ne s'excluent pas mutuellement pour un apprentissage donné, mais semblent varier selon l'espèce étudiée, et divers paramètres expérimentaux.

Mots-clés : apprentissage sériel, processus de discrimination, représentation mentale, comparaison interspécifique.
Effet production et vieillissement : étude du rôle des traitements sémantiques spécifique et relationnel
Authors: Taconnat Laurence , Isingrini Michel , Vanneste Sandrine
Published: November 2007

Summary : Aging and generation effect : specific and relational semantic processes in the generation effect.

The present study was conducted to address the issue of cognitive processes involved in the generation effect and to explore the impact of aging on these processes. Three age groups (young, old and older subjects) were tested in two experiments. The first one was designed to investigate aging effects on specific and relational processing with or without inductor-word production tasks. In the second experiment, we intended to replicate results from experiment 1 by using instructions (during the learning phase) involve specific and relational processing supposed to be engagea in the generation task. The data showed that young adults can profit from both relational and specific semantic processing involved by the encoding task, whereas old adults only enhance their mnesic performances when the task engaged relational semantic processing. These results are discussed in terms of an age-related environmental deficit hypothesis.

Key words : memory, aging, generetion effect, specifie and relational processing, environmental hypothesis.
Comparaison de six logiciels pour l'analyse de la variance d'un plan S(A2*B2> déséquilibré
Authors: Corroyer Denis , Devouche Emmanuel , Bernard J.-M. , Bonnet Philippe , Savina Y.
Published: November 2007

Summary : Comparison of six software packages for the analysis of variance of an unbalanced design S.

We compare six statistical software packages (EyeLID-2, PAC, SPSS, Statistica, Statview, Var3) for the analysis of variance of a relatively simple data set (unbalanced design S). The comparison involves both descriptive and inductive aspects and focuses on the following points : 1/ which of the various options for comparisons (weighted vs unweighted comparisons, specific vs general comparisons) are available ; 2/ do the programs integrate new procedures and indices that are now recommended by the APA due to recent methodological advances (effect size measures, Bayesian inference) ; 3/ how are the graphical and statistical procedures accessed ? It appears that the various desirable options or procedures are not always available. For instance, calibrated effects or Bayesian procedures are rarely found, and most software packages do not compute the more classical confidence intervals, which are necessary for the study of the effect sire in the absence of Bayesian procedures. To have access to all desirable procedures, the joint use of several software programs appears necessary.

For some of the software programs studied, we noticed a lack of explanation of the proposed choices (e.g. the choice between unweighted and weighted comparisons), a shortage of information in the output, the use of expressions that express inadequately the relevant statistical concepts and methodological choices (e.g. the various « types » of analysis, simply labelled I/II/III/IV), and even some incoherencies between the various displayed results. In some cases, these problems might lead the researcher to state invalid conclusions.

Key words : statistical software, EyeLID-2, PAC, SPSS, Statistica, Statview, Var3, ANOVA, unbalanced design, effect size, calibrated effects, confidence intervals, Bayesian methods.
Compréhension de l'oral chez de jeunes enfants bons et mauvais compreneurs de textes écrits
Authors: Megherbi Hakima , Ehrlich Marie-France
Published: November 2007

Summary : Listening comprehension in first-grade skilled and less-skilled comprehenders for written texts

In line with Nation and Snowling's (1997, 1999) position, two experiments with first-grade children (mean age : 6;9) examined the hypothesis that less-skilled comprehenders in a reading task have language difficulties in high-level processes, such as processing of anaphors. Reading and listening comprehension were measured by means of a global test. With skilled and less-skilled comprehenders in the reading test, the on-line processing of three types of anaphor (repeated noun, general noun and pronoun) was investigated in a listening situation, by means of an error-detection paradigm. Error-detection performance was better and faster if the anaphor was solved. In experiment 1, two types of errors were used : phonological errors and phonologico-semantic errors. In experiment 2, only phonological errors were used, the phonemic distance between the phoneme-source and the phoneme-target in the non-word being low or high.

In the two experiments, reading comprehension and listening comprehension were strongly correlated. Less-skilled comprehenders showed markedly lower oral performance than skilled comprehenders. In experiment 1, the percentage of detection was lower in less-skilled comprehenders and detection time was similar in the two groups. For phonologico-semantic errors, detection time was longer for general nouns in less-skilled comprehenders. In experiment 2, the percentage of detection was lower and detection time was longer in less-skilled comprehenders, for low and high distant errors. Performance did not vary as a function of type of anaphor, for skilled or for less-skilled comprehenders. These data did not support the hypothesis that less-skilled comprehenders have an impairment in on-line processing of anaphors in a listening situation. However, a qualitative analysis showed specifie difficulties in less-skilled comprehenders. Results were interpreted in terms ofthe « quality » of lexical representations (Perfetti & Hart, 2001). The paradigm used for investigating the processing of anaphors was discussed.

Key words : reading comprehension difficulties in children, listening comprehension, on-line processing of anaphors.
Concordances d'inférences dans une tâche d'attribution d'une écriture à un locuteur
Authors: Leblanc Michel-Antoine , Kreutzer Michel , Eustache Francis , Parant Hélène , Bachar K.
Published: November 2007

Summary : Concordance of inferences in assigning a written production to a speaker

The way in which individual participants assign a written production to a particular speaker when they have to associate a text that they hear to the same text written by different writers is examined. Our investigations have sought to establish whether individual participants are able to identify the written production that should be assigned to a speaker, or whether they converge in assigning a written production to a speaker even ifit is not his/her own writing. The research consists of first, a set of six experiments requiring the matching of written and vocal productions by different groups of participants and, second, an evaluation of these productions by two other groups of participants. It appeared that the participants were unable to perceive « objective » correspondences between oral and written productions coming from the same individual. However, there was broad spontaneous consensus in the tested population. The results suggest that the criteria used by participants in carrying out their matchings are linked to specific associations of perceived characteristics of voices and written productions. The participants were most confident in their choices when there was a high degree of spontaneous consensus in the group.

Key words : vocal and written productions, concordances of intermodal inferences, spontaneous consensus.
Changement d'attitude et fausse attribution : effet de la centration sur le comportement de soumission
Authors: Martinie Marie-Amélie , Joule Robert-Vincent
Published: November 2007

Résumé

Dans le paradigme de la soumission forcée (ou de la soumission induite), les sujets réduisent classiquement leur dissonance en modifiant leur attitude dans le sens d'une rationalisation du comportement de soumission. On sait toutefois qu'un tel changement d'attitude n'est pas systématiquement observé. Il n'est plus observé notamment en présence d'une source de fausse attribution (effet de fausse attribution). Les deux expériences rapportées montrent qu'il suffit de recentrer les sujets sur leur comportement de soumission pour retrouver le changement d'attitude. Dans la première expérience, les sujets sont conduits à rédiger un essai contraire à leur conviction en présence d'une source de fausse attribution (ultrasons) ou en son absence (sans ultrasons). La moitié des sujets sont invités à lire leur essai et à comptabiliser les arguments qu'il contient (avec centration), l'autre pas (sans centration). Comme attendu les sujets de la situation ultrasons/centration rationalisent leur comportement de soumission contrairement aux sujets de la situation ultrason / sans centration. La seconde expérience montre que c'est le dénombrement des arguments qui est le facteur déterminant.

Mots clés : fausse attribution, dissonance, centration, soumission forcée, changement d'attitude.
Normes d'association libre et fréquences relatives des acceptions pour 162 mots homonymes
Authors: Thérouanne Pierre , Denhière Guy
Published: November 2007

Résumé

Les mots homonymes (par exemple, « avocat ») sont largement utilisés dans des expériences en psychologie cognitive afin d'étudier le traitement du langage, la levée des ambiguïtés lexicales et l'organisation en mémoire des représentations lexicales et sémantiques. Ces expériences requièrent le contrôle des relations associatives entre différents stimulus et des fréquences relatives des différentes acceptions des mots homonymes. L'objectif principal des normes d'associations verbales que nous présentons est de permettre aux chercheurs de réaliser de tels contrôles. Chacun des 162 items ambigus a été présenté à 100 sujets dans une tâche d'association libre. La totalité des réponses est présentée, ainsi que la fréquence relative des acceptions estimées à partir de ces normes.

Mots clés : normes d'association libre, ambiguïté lexicale, homonymie, fréquence relative des acceptions.
Impact de la féminisation lexicale des professions sur l'auto-efficacité des élèves : une remise en cause de l'universalisme masculin ?
Authors: Chatard Armand , Guimont Serge , Martinot Delphine
Published: November 2007

Summary : Occupational self-efficacy as a function of grammatical gender in French

The participants of this study, two hundred fifty French pupils aged fourteen and fifteen years, had to estimate their degree of self-efficacy toward various occupations. According to the experimental condition, occupations were presented only with the male grammatical gender [e.g., enseignant] or with the feminine grammatical gender [e.g., enseignant(e)]. Results obtained in this study indicate that, on average, pupils reported significantly more self-efficacy when occupations were presented with the feminine grammatical gender. Implications of this result are discussed with regard to the lack of the feminine grammatical gender in French for the most prestigious occupations.

Keys words : Androcentric bias, grammatical gender, self-efficacy.
Ressemblance et catégorisation : étude de l'effet d'un contexte de nature axiologique
Authors: Rabillard Jean-François , Corson Yves
Published: November 2007

Summary : Efficiency of semantic anticipation context of an axiological nature

The aim of this article is to highlight the efficiency of semantic anticipation context of an axiological nature which governs similarity judgments and hence categorization processes. To account for flexibility inherent in the similarity judgment while at the same time keeping its cognitive value in constructing categories, recent research broke away with the objectivist classical theory (Tversky, 1977) by developing a pragmatic theory indicating that similarity depends on people's needs and purposes (Medin, 1989 ; Goldstone et al., 1997). The present paper is an attempt to break through this exclusively utilitarian view of similarity and its role in categorization processes. Subjects are asked to rank exemplars according to their similarity with a categorical concept, adopting beforehand a point of view allowing the stimulation of distinct axiological representations such as hedonist, utilitarian, aesthetic, epistemic and ethical ones. The results make it possible to state that a five mode axiological system guides similarity judgments by establishing relatively stable and separate categorical representations. The conclusions of this research reflect the current concerns relating to the theory of categorization in the cognitive tradition.
Invention(s) de la syphilis
Authors: Cabanes Jean-Louis
Published: November 2007

Alors qu'au commencement du Second Empire, dans les traités consacrés à l'hérédité morbide, la dégénérescence s'incarnait dans les maladies nerveuses, c'est la syphilis qui, à la fin du XIXe siècle, figure un mal essentiel. Pour autant la littérature ne reprend pas telles quelles les hantises du discours médical. Il faut différencier les œuvres à thèse de Brieux, de Couvreur, de Corday, des récits naturalistes et décadents. Ils déconstruisent l'hygiénisme des médecins syphiligraphes, brouillent les registres, provoquent parfois un rire ambigu. On voit surtout se développer une fascination pour la syphilis, qui doit être analysée d'un point de vue esthétique. La mimesis réaliste privilégie le motif de l'écorché, il s'emblématise dans cette pathologie de surface qui affecte les personnages. Le mal vénérien autorise l'expansion d'une poétique tantôt coloriste (la chair à vif se picturalise) et tantôt décoloriste (Jean Lorrain et Rachilde évoquent une syphilis en blanc). Une thématique florale instaure un lien entre rhétorique et fantasme, tout en situant ces fleurs de syphilis dans la continuité des Fleurs du mal. La maladie artificialise les apparences, comme si la nature contenait paradoxalement un germe qui la nie et qui, de ce fait, l'esthétise. On comprend, en ce sens, la relation qui s'instaure entre syphilis et Décadence.
« L'architecture parlante », ou Ledoux vu par les romantiques
Authors: Molok Nicolas
Published: November 2007

L'époque romantique se définit aussi par la spécificité du regard qu'elle jette sur les époques antérieures. En examinant la postérité romantique de Claude-Nicolas Ledoux, Nicolas Molok peut s'appuyer sur l'évocation énigmatique faite de l'architecte français, ou plutôt de son « double » Piranèse, dans un essai central de la philosophie russe naissante, Les Nuits russes d'Odoïevski, mais Ledoux est surtout pour N. Molok l'occasion d'étudier le problème de l'expression dans l'architecture, sa transmutation en langage. La notion d'architecture parlante apparaît comme une création du romantisme architectural français.
La question du grand homme dans l'oeuvre de Victor Hugo
Authors: Laurent Franck
Published: November 2007

La question du grand homme traverse l'œuvre de Hugo, des odes monarchistes des années 1820 aux textes de la Troisième République, de la poésie au roman, du théâtre aux écrits politiques et critiques. Cette question engage les principales dimensions de l'œuvre : esthétique (l'impératif de grandeur si prégnant dans l'écriture hugolienne), historique (comme les historiens de son temps, Hugo interroge la puissance et les limites de l'individualité dans le devenir collectif, et il pense les siècles et le sien en partie grâce à cette interrogation), politique (le grand homme de pouvoir met en cause l'impersonnalité de l'État moderne, mais tout autant la puissance au moins potentielle du collectif anonyme), psychologique (le grand homme relève-t-il d'un moi plein, source de maîtrise, ou au contraire se dissout-il dans l'infiniment grand et l'infiniment petit?)... L'article prend en compte l'œuvre dans son ensemble, afin de dégager les complications, les évolutions et les implications d'une pensée (en littérature) du grand homme, - menée par celui dont la mort provoqua la (re)mise en service du Panthéon.
Figures du savant
Authors: Noiray Jacques
Published: November 2007

La littérature française du XIXe siècle donne de l'homme de science une représentation contrastée. D'une part, le savant y apparaît comme une des figures majeures de l'idéologie positiviste, incarnant quelques-unes des grandes vertus de la société bourgeoise de son temps : le goût du savoir, le sens du travail, la patience, l'esprit d'épargne. Littré, Pasteur, Marcellin Berthelot, comme leurs correspondants romanesques (Bertheroy, Jordan chez Zola), illustrent une conception positiviste du « grand homme », faite de sérieux, de modestie, de dévouement à l'humanité. D'autre part, la représentation littéraire du savant est influencée par le souvenir de modèles plus anciens et plus ambigus, relayés par l'imagination romantique. Tantôt l'image de l'homme de science se réduit au type comique traditionnel de l'original (le distrait, le coléreux, etc.), comme chez Jules Verne; tantôt elle tend à un grotesque plus inquiétant, comme chez Villiers (Bonhomet); tantôt enfin elle s'identifie à la figure mythique du surhomme, prométhéenne et (surtout) satanique, comme chez Villiers encore (dans L'Eve future), ou déjà chez Balzac (dans La Recherche de l'Absolu), avec la référence obligée à la sorcellerie, au sacrilège et à la folie. Ces deux figures opposées du savant sont en réalité complémentaires. Elles expriment les ambiguïtés d'une image de la science dans laquelle l'innocence du savoir désintéressé cède à la tentation maléfique de la puissance. L'éloge du savant philanthrope ne se sépare pas de la crainte sous-jacente du savant fou, - pas plus au XIXe siècle que de nos jours.
Histoire et morale
Authors: Leterrier Sophie-Anne
Published: November 2007

The reform of history at the end of the eighteenth century was linked to the advent of lay ethics for two reasons : on the one hand, it affiliated to Voltaire 's « history of morals » ; on the other hand it substituted for Christian eschatology a history orientated towards democratic emancipation. In the nineteenth century, successive historical currents reorientated the enterprise without destroying the intimate link that existated between history and ethics. History, as « experimental ethics », would teach ; as memory and national destiny, it would educate and as the ruler of life and truth, it would express judgments and prophecies.