bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Comparison of Methods Predicting Advance Time in Furrow Irrigation
Authors: Kargas George , Koka Dimitrios , Londra Paraskevi A. , Mindrinos Leonidas
Published: April 2024

In the design of furrow irrigation, and in general in surface irrigation, the reliable estimation of the advance time at the furrow end (tL) is a key issue for improving the efficiency and uniformity of irrigation. In this study, three methods are used for estimating the tL, and their results are compared with the experimental data of fifteen different furrows from the international literature. These methods are as follows: (a) the Valiantzas equation, (b) the method presented by Walker and Skogerboe, based on solving the volume balance equation by the Newton–Raphson iterative procedure and (c) the method of Philip and Farrell. The first two methods assume that the infiltration is described by the Lewis–Kostiakov equation and the extended Lewis–Kostiakov equation, respectively, while in the case of the Philip and Farrell method, the infiltration is described by the Philip equation and the Lewis-Kostiakov equation. The results showed that in most cases of the first two methods, the absolute relative error value of the predicted time tL was less than 10%. The Philip and Farrell method using the Lewis–Kostiakov infiltration equation underestimates the time tL and fails especially in the case where the volume of the surface water is not negligible compared to the total volume of water entering the system. The Valiantzas method is recommended because it was simpler and easier to use and showed greater prediction accuracy of tL, resulting in better planning of irrigation systems and contributing to water saving, which is currently a big issue.
Archaeozoology Supports a Holistic View on Fish Assessments in Large Rivers—A Case Study from the Volga River: From Quantitative Data and Ancient DNA to Biodiversity Analysis
Authors: Askeyev Igor V. , Askeyev Oleg V. , Askeyev Arthur O. , Shaymuratova Dilyara N. , Monakhov Sergey P. , Pobedintseva Maria A. , Trifonov Vladimir A. , Górski Konrad , Schletterer Martin
Published: April 2024

Knowledge of the historical and present dynamics of populations of migratory fish can promote our understanding of factors affecting their recruitment and abundance. Taxonomic identification of 23,802 bone remains and 13,539 scales of fish from 30 archaeological sites along Volga River revealed that they belonged to 41 different fish species. These data allow for retrospective comparisons and highlight the potential of archaeozoology in conservation biology. Sturgeons and salmonids are vulnerable to the impacts of fishery and climatic change. The sharp decline in the numbers of Starry sturgeon (Acipenser stellatus), Caspian trout (Salmo caspius), and Caspian Inconnu (Stenodus leucichthys) from the Volga in the 17th and 18th centuries was likely related to a cooling period (“Little Ice Age”). At present, the population numbers of all anadromous sturgeons and salmonids of the Volga River are critically low. In the Volga basin over the past two millennia, the sterlet (Acipenser ruthenus) has had a very large population number, high genetic (haplogroups and haplotypes) diversity, and large body sizes. Genetic analysis (aDNA and eDNA) have great potential to expand the knowledge of fish populations along large rivers and to improve long-term biomonitoring. Therefore, analyses of historical data, conventional surveys, as well as the inclusion of genetic approaches complement each other in the development of effective conservation strategies.
Cardiovascular risk in the contexst of one case
Authors:   Department of Faculty Therapy, Kabardino-Balkarian State University named after H. M. Berbekov, Nalchik, Kabardino-Balkarian Republic, Russia, Akkaeva M. R. , Umetov M. A. ,   Department of Faculty Therapy, Kabardino-Balkarian State University named after H. M. Berbekov, Nalchik, Kabardino-Balkarian Republic, Russia, Khakuasheva I. A. ,   Department of Faculty Therapy, Kabardino-Balkarian State University named after H. M. Berbekov, Nalchik, Kabardino-Balkarian Republic, Russia, Malkarova A. Z. ,   State Budgetary Healthcare Institution State Hospital No. 102 in St. Petersburg , Russia
Published: April 2024

The article presents a clinical case of a patient with excess body weight, who, along with conventional examination methods, underwent bioimpedance measurements, which made it possible to more accurately stratify cardiovascular risk.
The legal status of housing and communal services workers
Authors:   OUP VO ", Kogan V.A. ,   Academy of Labor and Social Relations",   , Moscow
Published: April 2024

The article considers the legal regulation of the status of an employee of housing and communal services. Some examples of professional standards for individual positions of housing and communal services workers are given. The special rights and obligations of employees in this field are formulated. The author’s definition of the term «legal status of an employee of housing and communal services» is presented. It is proposed to adopt a Regulation on the working conditions of these employees.
Improving the quality of working life of employees (on the example of social partnership acts and judicial practice)
Authors:   Department of Labor Law V.F. Yakovlev, Ural State Law University, Zhiltsov M.A. , Zhiltsova Y.V. ,   Department of Labor Law V.F. Yakovlev, Ural State Law University
Published: April 2024

Quality of working life is a concept used in regulations adopted at the regional level. At the same time, employee satisfaction with the quality of working life is characterized by various indicators, including compliance of working conditions with safety and labor protection requirements, as well as additional guarantees and compensations provided by the employer to the employee. Providing additional guarantees that affect the employee’s subjective satisfaction with the quality of work life can be achieved by including appropriate conditions in collective bargaining agreements, agreements, and employment contracts. The author of the article analyzes social partnership acts and judicial practice in disputes regarding the implementation of the terms of employment contracts that improve the quality of life of workers.
Clima organizacional y desempeño docente
Authors: Yllesca Ramos Anibal Gustavo , Córdova García Ulises , Espíritu Patrocinio Evelyn Mirey , Buleje Velasquez Norma Patricia , Gomez Rutti Yuliana Yessy
Published: April 2024

El clima organizacional y el desempeño docente son indispensables en el proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr objetivos en común. El propósito del estudio fue determinar la influencia del clima organizacional y el desempeño docente en una UGEL de Lima Metropolitana. El estudio presenta un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo, correlacional y transversal. El instrumento tiene una escala tipo Likert, el clima organizacional, se adaptó del estudio de Hancco (2021), Asimismo el instrumento de desempeño docente se adaptó de la investigación de Aguirre (2021), se realizó la validez y confiabilidad. La muestra fue de 250 docentes y se realizó el análisis de correlación con el programa IBM-SPSS vs 27. Concluyo que la correlación es alta entre el clima organizacional y el desempeño docente, cuyo valor p = 0,000 < 0,05, lo que indica una correlación moderada de 0.686, altamente significativo.
Competencias matemáticas en la modalidad de educación virtual: Revisión sistemática
Authors: Tovalino Cordova Omar Luis , Arteaga Cruz Wendy Lizbeth , Solís Trujillo Beymar Pedro
Published: April 2024

La falta de equipamiento tecnológico en las instituciones y en los hogares es una realidad; también la falta de acceso a la información por la inexistencia de medios para la comunicación e instalación de redes de internet en muchas zonas rurales en Perú, son algunas brechas que limitaron a los estudiantes integrarse a las propuestas educativas virtuales en tiempos de COVID-19. Por ello, el estudio tuvo como objetivo analizar las competencias matemáticas en la educación virtual, en tiempos de pandemia. Se realizó revisión sistemática, la búsqueda se ejecutó en bases de datos y plataformas como ProQuest, Tesauro de la UNESCO, Springer Open, Scopus, EBSCO, Mendeley, Scielo, los descriptores fueron Competencia matemática, evaluación formativa, logros de aprendizaje. Los resultados de búsqueda arrojaron 85 artículos, de los cuales según criterios de inclusión y exclusión fueron seleccionado 17. En conclusión, el logro de los aprendizajes de los estudiantes en pandemia radicó en el esfuerzo de los docentes por reinventarse, afianzar sus competencias tecnológicas y generar nuevas estrategias.
III. Étude de certains facteurs systématiques liés au jugement des élèves par les maîtres
Authors: Reuchlin Maurice , Blondel J. , Bouabid M.
Published: April 2024

Les jugements portés par 225 instituteurs, ou institutrices, sur 1900 élèves sont comparés à l’estimation du niveau des connaissances de ces mêmes élèves par les questionnaires utilisés au cours de l’enquête nationale dans les C.M.2. L’étude utilise comme échelle les quatre catégories : Très Bon, Bon, Moyen, Médiocre.

La moyenne des divergences est inférieure à une catégorie, mais 9 % de ces divergences sont supérieures à deux catégories.

Le sexe des maîtres ne paraît pas avoir d’influence marquée sur le jugement, si ce n’est une faible tendance, pour les institutrices, à être légèrement plus indulgentes en calcul, légèrement plus sévères en français.

Les anciens normaliens jugent un peu plus sévèrement, en moyenne, que les maîtres ayant une autre formation, surtout en français.

Les maîtres les plus jeunes jugent les élèves de façon plus indulgente que l’enquête. La sévérité la plus grande s’observe de 31 à 35 ans. Puis les jugements deviennent progressivement plus indulgents avec l’âge.

Les divergences relatives aux élèves jugés médiocres par les maîtres sont étudiées spécialement.
L’orientation et les Sciences Humaines
Authors: Reuchlin Maurice
Published: April 2024

Les problèmes d’orientation peuvent être définis de façon différente selon que l’on envisage la population globale, des sous-populations ou des individus. Cette différenciation entraîne la nécessité de se référer, pour étudier ces problèmes, à plusieurs disciplines : démographie, économie, sociologie, sciences de l’éducation, psychologie. L’application de ces disciplines à un problème pratique comme celui de l’orientation exigerait qu’elles se constituent en une science pluri-disciplinaire de l’homme. Cette évolution, qui paraît se justifier aussi par des raisons théoriques, se heurte à des difficultés qui sont brièvement analysées et qui apparaissent comme assez fondamentales : les disciplines sont différentes parce qu’elles se situent à des niveaux d’observation et d’explication différents (visant ainsi des objets différents), parce que la démarche scientifique est nécessairement analytique, parce qu’elles utilisent des cadres conceptuels, des méthodes et des techniques différents. Quelle que soit la portée lointaine de ces raisons, qui sont discutées, il semble au moins qu’on ne puisse guère espérer l’avènement prochain d’une science unitaire de l’homme. Les conséquences immédiates de cet état actuel des sciences humaines sont tirées en ce qui concerne la recherche, la pratique, l’enseignement, dans le domaine de l’orientation.
Les jeunes travailleurs et la législation sociale
Authors: Idier Pierre
Published: April 2024

650 000 jeunes âgés de 15 à 25 ans accèdent chaque année au marché du travail et les moins de 25 ans représentent actuellement le quart de la population active.

Chômage, difficultés d’adaptation professionnelle, insuffisance du niveau de qualification... ne résultent-ils pas de l'état actuel de la législation sociale concernant les jeunes travailleurs et de la carence des moyens de première formation ?

Des réformes récentes et des projets de réforme visent à améliorer cet état de fait, mais au delà des dispositions législatives subsistent certaines interrogations : quelle sera la structure de l'emploi à long terme et cette structure peut-elle être modifiée par le jeu de décisions politiques ? Quelles possibilités de participation seront offertes aux jeunes travailleurs dans le cadre du dialogue entre les partenaires sociaux ?
Le développement des services d’information et d’orientation dans le cadre du VIe Plan.
Authors: Begarra Raphaël
Published: April 2024

Pour la première fois dans le cadre d'un plan, le rapport général sur l'éducation consacre un court chapitre aux problèmes d’information et d'orientation. Ainsi se trouve consacrée l’importance de cette notion qui est définie comme l’acte éducatif permettant à chaque individu d’exprimer ses choix scolaires et professionnels. De nombreux protagonistes ont pour rôle d'aider les adolescents : les professeurs dans leur action quotidienne, les conseillers d’orientation qui assurent une fonction d'aide auprès des élèves, des parents, des professeurs. Les conditions de l’orientation seraient grandement améliorées par la mise en place des structures de formation professionnelle continue dans le cadre de l'éducation permanente.

Le VIe Plan assigne comme objectifs aux services d’orientation d'améliorer la qualité des actions entreprises et d'étendre ces actions à des publics plus variés : élèves de second cycle du second degré, étudiants de l’enseignement supérieur, adultes.

L’amélioration des actions d'orientation doit être recherchée par une meilleure formation des personnels enseignants et des conseillers d'orientation ainsi que par une meilleure coordination entre les interventions des divers spécialistes ou organismes intéressés.

Un effort particulier doit être effectué dans la collecte, l'élaboration et la diffusion de l’information à mettre à la disposition des élèves et des familles.

L'hypothèse de travail retenue par la commission consiste à doubler dans le cadre du plan la population prise en charge par les services et pour cela doubler le personnel technique des centres, et à doter chaque district scolaire d'un centre d’information et d’orientation.
Enquête nationale sur le niveau intellectuel des enfants d’âge scolaire.
Authors: Benedetto Pierre
Published: April 2024

En 1965, l’Institut National d’Etudes Démographiques a organisé une enquête sur le niveau intellectuel des enfants d’âge scolaire.

Cette enquête avait pour but de dénombrer les enfants nécessitant un enseignement spécialisé. Mais elle a permis aussi diverses études sur les facteurs de développement intellectuel.

Un échantillon de 120 000 enfants représentatif de la population scolaire française a été examiné.

Pour réaliser cette enquête, l'Institut National d’Orien-tation Professionnelle a construit une Echelle Collective de Niveau Intellectuel.

Le plan d’enquête, le test et les premiers résultats concernant les relations entre le niveau intellectuel et le milieu social et familial font l’objet de la présente publication.
Milieu socio-culturel, enseignement de la mathématique et développement intellectuel
Authors: Peinard Jacqueline , Levasseur Jacqueline
Published: April 2024

La réforme de l'enseignement des mathématiques n’est pas encore effective dans toutes les classes du cycle élémentaire. Cette situation transitoire a permis de comparer deux groupes d’enfants, enseignés les uns dans la perspective pédagogique traditionnelle, les autres selon des modèles modernes d’entraînement à la pensée mathématique. On a neutralisé au maximum, dans cette comparaison, l’effet possible de facteurs autres que cette différence de pédagogie, qui sont habituellement liés au niveau développement intellectuel estimé à une période donnée de l’évolution de l’enfant.

Les auteurs rappellent les résultats d’une recherche antérieure dans laquelle ils ont comparé les niveaux de développement intellectuel des deux groupes d’enfants soumis à des pédagogies différentes, mais comparables autant que possible quant à l’âge, le sexe, le niveau socio-culturel, le niveau de qualification des maîtres. Puis ils exposent les raisons théoriques et pratiques pour lesquelles on peut s’intéresser à la notion d’interaction entre milieu socio-culturel et action pédagogique. Si cette interaction existait de manière telle que les enfants socialement défavorisés puissent tirer de l’enseignement reçu, un bénéfice intellectuel relativement plus grand que celui des enfants mieux avantagés au départ, on pourrait fonder sur les «mathématiques modernes» un plan de pédagogie compensatoire. Mais un tel effet d’interaction n’a pas pu être mis en évidence dans le cadre de cette recherche.
Une expérience «d’exposition syntaxique»
Authors: Drévillon Jean
Published: April 2024

L’article présente une expérience qui s’inscrit dans une recherche plus vaste concernant l’influence des ingrédients intellectuels sur le développement cognitif. Dans l’expérience, des élèves de classe de 6e ont bénéficié d’une exposition syntaxique systématique : c'est-à-dire qu’ils ont pu s’approprier des modèles d’expressions linguistiques permettant, en principe, de traduire une activité opératoire de caractère formel. Le contrôle du développement intellectuel de ces élèves (comparé à celui des élèves d’une classe témoin) montre une tendance à 1’homogénéïsation simultanée du profil opératoire et des systèmes linguistiques utilisés. Si la relation entre les résultats aux tests de logique opératoire et les indices de complexité et de densité syntaxique est spécifiée, la question du sens de cette liaison reste ouverte.
Les «handicaps socio-culturels» et leurs remèdes pédagogiques.
Authors: Isambert-Jamati Viviane
Published: April 2024

L'auteur étudie, d’après de nombreuses lectures, le mouvement d’éducation compensatoire aux Etats-Unis. Il dégage et met en relation les constats sur les échecs des enfants appartenant à la couche sociale «pauvre», les éléments d’explication donnés et les remèdes expérimentés. Il montre que la ligne d’interprétation et d’intervention qui privilégie les aspects directement cognitifs des échecs, et qui préconise une adaptation et une intensification des pratiques pédagogiques habituelles a été très vite débordée par une tendance plus globale et offensive, œuvrant en termes de «handicap culturel» qu’il faudrait combler et parfois même redresser. L’A. interprète ces formes d'action en les rattachant à toute une ligne socialement orthopédiste et intégratrice chez les travailleurs sociaux américains et chez ceux qui les mandatent. Il montre enfin que dans quelques cas la prise en charge par «la communauté» retourne la situation et fait de l’école, au moins pour un temps, un lieu d’éducation à la révolte, qui pose à toute action pédagogique une question fondamentale.
Nature du travail des O.S. : une recherche dans l’industrie électronique
Authors: Teiger Catherine , Laville Antoine , Duraffourg Jacques
Published: April 2024

Le problème des conditions de travail des O.S. apparaît de manière massive actuellement. Différents aspects de ces problèmes peuvent être analysés. La recherche entreprise et dont quelques résultats sont présentés dans cet article s’est limitée à l’étude de la nature même du travail répétitif, et de ses conséquences sur les O.S. engagés dans ces tâches.

Par des méthodes d’analyse du travail, des observations systématiques des postures adoptées et des mesures physiologiques sur des ouvrières d’une chaîne de construction d’appareils de télévision, on a mis en évidence les caractéristiques du travail répétitif et évalué le coût pour les opératrices.

Il apparaît que ce type de travail nécessite une activité mentale importante qui doit être effectuée dans un cadre spatial et temporel rigide : en effet le travail à exécuter ne se présente jamais d’une manière strictement identique, d’un moment à l’autre, d’un cycle à l’autre, et l’opérateur, soumis lui-même à des variations internes, doit mettre en œuvre de manière incessante différents mécanismes de régulation pour assurer l’exécution de sa tâche dans les limites temporelles et spatiales qui lui sont imposées. Contrairement à ce qui est admis communément il n’y a pas «d’automatisation» de l’activité de l’opérateur.

Ainsi il apparaît que les principes sur lesquels sont fondées les règles traditionnelles de l’organisation du travail dans la production de masse sont en contradiction avec les connaissances actuelles du fonctionnement de l’homme (tant dans le domaine psychologique que physiologique). Les conséquences ont pu être appréciées tant dans le domaine physique (fatigue posturale en particulier) que dans le domaine mental (manifestations psychopathologiques). Ces résultats expliquent en partie certaines conséquences sur le plan social : absentéisme, rotation du personnel, jeune âge de la population ouvrière sur chaîne, difficultés de la réadaptation en cas de nécessité de reconversion professionnelle.
La pratique des groupes en éducation
Authors: Landsheere Gilbert de
Published: April 2024

La pratique des groupes en éducation est recommandée et pratiquée depuis longtemps déjà. Pourtant, ses effets sont encore expérimentalement mal reconnus.

Il importerait d’abord de déterminer quels objectifs sont le mieux atteints selon que les élèves sont répartis en fonction de critères particuliers. Trop souvent, on a réduit le choix entre les classes rigides, traditionnelles, et un autre type de groupement, alors qu’une multiplicité de stratégies devrait probablement être adoptée.

Pour certains apprentissages, le nombre de facteurs à considérer est si élevé qu’en dernière analyse, le groupe «homogénéisé» se réduit à une personne. On est ainsi ramené à l’individualisation de l’enseignement.

On remarque aussi que les maîtres ne changent pas automatiquement leur méthodologie selon le mode de groupement adopté. Beaucoup se contentent de varier les niveaux d’exigence.
L’organisation pédagogique des collèges d’enseignement secondaire expérimentaux
Authors: Lesage Pierre
Published: April 2024

Les insuffisances du système ségrégatif actuel des C.E.S. ne sont plus à démontrer. De nouvelles structures sont au moins le préalable à des réformes plus approfondies. L’organisation de «groupes de niveau», étudiée depuis trois années dans 17 C.E.S. expérimentaux offre une possibilité de rénovation pédagogique et une voie d’approche pour une démocratisation plus réelle de l’enseignement. Mais ces structures seraient inefficaces si elles ne s’accompagnaient d’attitudes et de procédures pédagogiques particulières : travail d’équipe des maîtres avec concertation hebdomadaire, organisation des emplois du temps, élaboration et utilisation d’épreuves objectives, différenciation de la pédagogie. En ce sens, les «groupes de niveau» méritent attention.

Les diverses étapes de la recherche actuellement en cours dans les C.E.S. expérimentaux se trouvent consignées dans :

Recherches Pédagogiques :

N° 41 : L’organisation des premiers cycles secondaires et l’individualisation de l’enseignement. Paris, 1970 S.E.V.P.E.N., 161 p + tableaux.

N° 58 : Vers l’individualisation de l’enseignement dans le premier cycle secondaire. Paris, 1973. S.E.V. P.E.N., 204 p.
Le niveau de développement mental des enfants de sept à huit ans élevés en milieu rural dans un département de l’Est de la France
Authors: Herren Henry , Tychey Claude de , Martin Bruno
Published: April 2024

Une enquête auprès de soixante familles d’agriculteurs et l'examen, avec l'échelle collective INETOP-Benedetto, d’échantillons de ruraux et de citadins issus d’une population née en 1965 et recensée à 72 % de ses effectifs en Meurthe-et-Moselle, a fait constater que :

1) le niveau de développement mental des jeunes ruraux, lorsque ces derniers sont répartis selon 9 catégories socio-professsionnelles repérées en milieu rural, covarie avec cette éventuelle source de différences ;

2) le climat éducatif dans les familles de cultivateurs (3 des catégories S-P repérées) n’est pas homogène d’après quatre des six traits descriptifs considérés pour l’apprécier ;

3) les QI moyens des jeunes ruraux et des jeunes citadins considérés à niveau S-P constant (3 catégories) ne diffèrent pas dans l’échelle globale ni dans l’échelle non verbale. Toutefois, les enfants d’employés ruraux sont inférieurs aux enfants d’employés citadins, mais dans l’échelle verbale seulement.

On s’appuie sur ces données et sur des caractéristiques de la population parente dans le département considéré pour refuser la généralisation, d’une part de la thèse de l’infériorité des enfants élevés en milieu rural par rapport aux citadins, d’autre part de celle d’une uniforme médiocrité du développement mental chez les enfants des campagnes, enfin pour repousser l’explication souvent proposée dans la littérature d’une constante et uniforme médiocrité éducative en milieu rural.
La mesure du développement psychosocial : bases théoriques et dimensions hypothétiques
Authors: Coulbaut Claude
Published: April 2024

Dans cet article est présenté un panorama des conceptions du développement psychosocial et de leurs origines ; puis sont examinées les dimensions qui ont été retenues par divers auteurs pour la constitution d’échelles permettant une mesure objective de ce développement. Mais la maturité sociale, ou psychosocialité, est un concept difficile à cerner et l’on constate que les échelles actuellement proposées reflètent deux attitudes qui conduisent toutes les deux à effacer le réel social pour privilégier soit des caractéristiques de l’affectivité du sujet, soit la réussite sociale comme critère de maturité.

Zazzo a déjà tenté de dépasser ces problèmes en introduisant dans son échelle (DPS 66) la compréhension des rapports interpersonnels. Mais là encore on se détache mai des caractéristiques des sujets. Des recherches sont en cours, qui élargissent le champ proprement psychosocial à la compréhension de l’organisation des rapports sociaux, telle qu’elle est permise par une analyse scientifique des forces productives. Le critère de maturité alors retenu est celui du niveau d’appropriation de cette analyse (qu’elle soit consciente ou inconsciente). Il est estimé par des comportements qui constituent une partie de l’échelle en cours de construction, le reste étant une exploration du niveau de prise en charge du sujet par lui-même, dans la vie concrète (également signe d’un bon équilibre affectif).
Nature et développement du raisonnement mathématique
Authors: Pelnard-Considère Jacqueline
Published: April 2024

Depuis quelques années, une conception plus moderne de l’enseignement de la mathématique a donné la priorité aux objectifs visant à une meilleure éducation de la logique, dans l’univers des nombres et la description de l’espace, les programmes scolaires se préoccupant assez peu de l’articulation de ce savoir avec les données de l’expérience quotidienne. Dans le cadre d’une étude entreprise en 1971 par le Service de Recherches de l’INETOP, en collaboration avec le Département de Recherches pédagogiques de l’INRDP, dont le thème était l’analyse du développement de la pensée mathématique chez les enfants et les jeunes adolescents, l’auteur propose quelques résultats expérimentaux à la réflexion des pédagogues sur cette orientation de principe.

Sept épreuves, construites en fonction des instructions officielles pour l’enseignement de la mathématique dans les classes allant de la 10e à la 4e, servent de support à des analyses statistiques. On montre ainsi que la réussite aux divers exercices proposés est gouvernée par un facteur général, dont les composantes peuvent se décrire en termes de degré d’abstraction, de niveau de pensée opératoire et d’étendue du champ d’application, et qui se manifeste de manière analogue à tous les degrés scolaires étudiés.

Cependant, la pensée s’exprime à partir d’objets mathématiques qui, pour l’enfant, ont une certaine«matérialité», ne serait-ce que celle des conventions d’écriture. On constate de nombreuses interférences entre le développement d’un raisonnement logique et des contingences de natures diverses.

Pour une explication du développement de la pensée mathématique qui tienne compte de tout ce qui en jalonne le progrès et de tout ce qui peut être source de défauts, l’auteur propose l’apport théorique de la «pensée naturelle» formulé par M. Reuchlin. L’importance du processus de «réalisation» est soulignée. Dans cette optique, un rendement médiocre en mathématiques peut avoir des causes autres que celle d’un développement insuffisant de la pensée opératoire.
Comment les enfants nous comprennent-ils ?
Authors: Cambon Jacqueline
Published: April 2024

Le but de cette recherche de psycholinguistique génétique est d’analyser comment l’enfant construit les relations agent — action — patient dans le cas de structures syntaxiques dites complexes. En s’appuyant sur la théorie de Piaget d’une part, de Chomsky de l’autre, deux hypothèses ont été formulées : l’une concerne la hiérarchie de divers énoncés selon leur degré de complexité, l’autre les différences d’évolution avec l’âge. Une expérimentation a été réalisée avec des enfants âgés de 5 à 8 ans. Les principaux résultats sont présentés et discutés.
Hiérarchies des métiers dans le système éducatif
Authors: Fourcade Bernard
Published: April 2024

Le niveau V de formation (ouvriers et employés qualifiés) constitue un ensemble très hétérogène. Le fonctionnement du système d’orientation des élèves de l’enseignement général vers l’enseignement technique révèle l’existence de diverses hiérarchisations des métiers, au sein du système éducatif : les programmes comportent d’inégales difficultés d’apprentissage, et les familles sont diversement attirées par les métiers proposés. Mais surtout, les demandes exprimées correspondant rarement aux places disponibles, il est plus ou moins facile d’accéder au métier choisi. Ces disparités dans les difficultés d’accès déterminent assez largement la qualité des élèves en formation dans les divers métiers.
L'information, pour quoi faire ?
Authors: Porlier Jean-Claude
Published: April 2024

L’information est une dimension du métier de conseiller d’orientation dont l’importance grandit. Mais l’information pour quoi faire ? Car l’information scolaire et professionnelle est une réalité contradictoire et ambiguë. L’auteur engage à ce sujet une réflexion dans trois directions. Tout d’abord il cherche à cerner les fonctions sociales de l’information considérée comme un élément du système éducatif, dans le cadre d’une problématique prenant en compte les rapports dialectiques de l’école et de la société. Ensuite il analyse l’évolution historique de la place de l’information dans le processus d’orientation. Enfin il précise quelques éléments de réflexion pour une pédagogie par objectifs des actions d’information.
Y a-t-il concurrence dans l'enseignement technique court (Instituts Universitaires de Technologie et Sections de Techniciens Supérieurs)
Authors: Lamoure Jean , Viney Xavier
Published: April 2024

La concurrence entre deux filières de formation peut être considérée comme effective lorsqu’ existe à la fois similitude de recrutement, identité des objectifs de formation et utilisation semblable de cette formation sur le marché du travail. Nous nous sommes efforcés de démontrer la réalité de cette concurrence tant au niveau des objectifs de formation que du recrutement, vérifiant du même coup l’échec des tentatives d’harmonisation des formation ; de niveau III, tentée dès 1970 : le VIIe plan entérinant, en quelque sorte, la coexistence des deux filières.

Nous pensons qu’une étude — à la fois diachronique et synchronique — de la carte scolaire, outre l’apport qu’elle constituerait pour une analyse de la concurrence au niveau des emplois, pourrait être un élément d’un bilan plus général du fonctionnement et des résultats des formations de niveau III.
Répondre à un questionnaire de connaissances : une activité complexe, susceptible d’analyse psychologique et d’utilisation pédagogique
Authors: Fabre Jean-Marc
Published: April 2024

La méthode du jugement autopondéré, variante du questionnaire à choix multiple (QCM), répond à l’objectif d’atteindre des niveaux dans la disponibilité des connaissances sans perdre l’avantage des QCM, l’immédiateté et l’«objectivité » de l’évaluation.

Cette méthode soulève cependant des difficultés, qui concernent le calcul des scores et l’interprétation des réponses exactes et inexactes. L’existence de ces difficultés souligne la nécessité d’une investigation psychologique des tâches effectivement présentées aux élèves et des procédures qu’ils mettent en œuvre pour s’adapter à ces tâches.

Deux expériences sont présentées dont les résultats sont compatibles avec l’idée selon laquelle les biais de réponse habituellement recueillis s’expliquent par une activité de réduction de la complexité des tâches et de sélection dans les énoncés et dans les savoirs acquis d’éléments aisément accessibles. A la lumière de ces résultats, l’application de la méthode, et en particulier de l’autopondération des jugements, est discutée, quelques-uns de ses aspects positifs et négatifs sont présentés. Le bilan est défavorable à l’utilisation du jugement autopondéré en situation d’examen mais par contre favorable à son utilisation pédagogique.
L’étude du raisonnement technique
Authors: Gillet Bernard
Published: April 2024

Cet article fait suite à la présentation du mode d’analyse du raisonnement technique par le même auteur, en 19786. Seule la première partie de cet article est présentée ici, la seconde le sera dans un prochain numéro. Cette première partie est essentiellement consacrée à l’élaboration et à l’utilisation des tests d’aptitudes techniques. On se demandera si ces épreuves, sous leur forme traditionnelle et dans leur utilisation habituelle, peuvent nous apporter des informations sur la connaissance du raisonnement. En analysant les principaux types de tests, aussi bien papier-crayon que de performance, on sera conduit à apporter une réponse plutôt négative à la question posée. Ceci ne saurait être considéré, en soi, comme un échec de la méthode des tests puisqu’il est clair qu’un tel objectif ne rentrait pas dans les préoccupations des constructeurs de tests, de même que ne peut leur être imputé le fait que ces tests ne paraissent guère être adaptés à l’état actuel du monde du travail.

Cependant, on peut tempérer le pessimisme qui risque d’apparaître chez le lecteur en montrant que les mêmes épreuves peuvent être d’un secours indirect si on les incorpore dans des recherches comparatives et/ou factorielles. C’est par quelques résultats de ce type que se terminera cette première partie.
Prolongation de la scolarité obligatoire et inégalités sociales
Authors: Jacquemin Alix
Published: April 2024

Par la confrontation des résultats de deux études de panel, que sépare un intervalle de dix ans, nous avons pu analyser les modifications qu’introduit la prolongation de la scolarité obligatoire. Nous montrons que la réduction des inégalités sociales, observée au moment de l’entrée en 6e, maintenue quoique de façon atténuée au niveau de la 3e, se trouve fortement amoindrie par la sélection qui s’opère en fin de 3e.
Les dispenses d’âge dans l’école primaire genevoise. Psychologie de l'enfant et différenciation de l'enseignement dans la problématique des dispenses d'âge
Authors: Rieben Laurence
Published: April 2024

La législation de l’Enseignement Primaire du canton de Genève prévoit la possibilité d'accorder à l’enfant une dispense d’âge d’une année lorsque les parents, avec ou sans l’approbation de l’enseignant, en font la demande. Du point de vue de la loi, la dispense est accordée moyennant un préavis médical favorable et la réussite d’un examen psychologique et d’un examen pédagogique.

Cette mesure, qui date de plusieurs décennies, peut paraître actuelle dans une perspective de démocratisation des études qui ne recherche plus une équité formelle — la même école pour tous — , mais qui vise une égalité de la formation de base qui repose sur la différenciation de l’enseignement, c’est-à-dire sur la prise en compte des différences interindividuelles dans le domaine du développement cognitif, des acquis scolaires et extra-scolaires, de la personnalité. L’apport de la psychologie de l’enfant, essentiellement dans sa lecture différentielle, sera discuté dans le contexte de cette problématique de dispense d’âge, et en particulier dans le cas des demandes d’entrée anticipée en 2e Primaire (enfants de 5-6 ans). Un groupe expérimental a été étudié 4 ans après l’obtention de la dispense et comparé, du point de vue des résultats scolaires et du comportement en classe, à un groupe témoin n’ayant pas été admis au bénéfice d’une dispense d’âge.
Le choix professionnel en classe de 3e
Authors: Demangeon Marcelle
Published: April 2024

Cette étude, purement descriptive, présente le dépouillement d’un questionnaire à réponses libres proposé à 483 élèves de 3e en 1972 et portant sur leurs choix ou préférences professionnels et les raisons de ces choix. Les métiers cités et les motivations exprimées, regroupés respectivement en 8 et 6 catégories, ont été mis en relation avec le sexe, le type de classe (I ou II) et la catégorie socio-professionnelle de la famille. C’est avec le sexe que la relation est la plus forte ; elle traduit la conformité des adolescents au rôle correspondant à leur sexe, les garçons choisissant préférentiellement les carrières scientifiques et techniques et les métiers de la nature et du sport, les filles l'enseignement, les carrières paramédicales et les emplois de bureau ; celles-ci se caractérisent aussi par l’expression fréquente de motivations altruistes et sociales, ceux-ci par l'expression de l’intérêt, de besoins physiques et de motivations matérielles relatives au salaire, à la sécurité, etc... Les professions d’un niveau élevé sont citées plus souvent par les garçons, ainsi que par les élèves des classes I et par les sujets appartenant aux classes sociales favorisées. La mise en relation des choix avec les raisons du choix fait apparaître des patterns de raisons associées aux différents métiers, d'autant plus caractéristiques que les métiers considérés sont mieux définis, patterns qui sont assez semblables chez les garçons et chez les filles, malgré la fréquence toujours plus grande de l'expression des motivations altruistes et sociales chez celles-ci.
Travail féminin et crise de l'emploi Le cas de la France 1975-1980
Authors: Bouillaguet-Bernard Patricia , Gauvin-Ayel Annie
Published: April 2024

Le développement rapide de l’activité féminine en France, à partir du début des années soixante, constitue un des faits marquant la transformation des ressources en main-d’œuvre de cette deuxième moitié du XXe siècle. Le ralentissement de l’activité économique et la montée du chômage depuis 1975 ne modifient pas la croissance de l’activité féminine qui se poursuit à un rythme et selon des modalités identiques à ceux enregistrés sur la période antérieure (1968-1975), marquée par une forte croissance de l’emploi salarié. Contrairement aux débats théoriques et aux observations empiriques menés dans les années soixante, la crise actuelle de l’emploi n’engen¬ drerait pas un ralentissement de l’activité professionnelle des femmes qui continueraient à entrer toujours aussi massivement et à se maintenir sur le marché du travail. Simple manifestation d’une transformation des comportements de la main-d’œuvre féminine ou reflet des modalités d’intégra¬ tion des femmes dans l’appareil de production ? Au-delà de ces interprétations que nous présentons dans ce texte, se posent les perspectives d’avenir de l’activité et de l’emploi des femmes. Ces questions ne peuvent être posées sans référence aux mutations probables des structures et des conditions générales de l’emploi.
Les mécanismes psychologiques de l'évolution des attitudes et des préférences vis-à-vis des activités professionnelles
Authors: Huteau Michel
Published: April 2024

Les préférences et les attitudes vis-à-vis des professions sont le résultat d'une activité cognitive du sujet qui s'exerce sur des représentations de la réalité - représentation de soi et représentations des professions.

Ces représentations peuvent être assimilées à des listes de traits et examinées sous l'angle de leur contenu et de leur structure. Pour permettre une élaboration satisfaisante des conduites, les représentations doivent être des schémas cohérents de la réalité. Les mécanismes mentaux utilisés pour les construire, et les conditions dans lesquelles se fait cette construction, sont à l'origine de simplifications et de déformations parfois excessives. Les représentations se précisent, se différencient, et même changent de nature lorsque le sujet reçoit des informations nouvelles et lorsqu'il dispose d'instruments intellectuels plus puissants pour les traiter. Cette évolution est illustrée par des travaux empiriques réalisés sur des adolescents de 11-12 à 15-16 ans. La comparaison de la représentation des métiers et de la représentation de soi permet l'expression des préférences, puis leur ordination. Elle conduit à de nouvelles transformations des représentations.
La scolarisation, en France : de fortes inégalités régionales
Authors: Lamoure Jean
Published: April 2024

Les inégalités de la scolarisation dans les régions relèvent, pour partie, de leur composition sociale particulière et de leurs caractéristiques de développement. Ainsi, le degré d'industrialisation a-t-il des effets considérables sur la structuration du système éducatif. Mais les caractéristiques sociales et économiques des régions ne sont pas seules explicatives des différences régionales de scolarisation ; le développement de l'appareil scolaire est relativement autonome du mode de développement économique.

C'est dans l'histoire de la constitution concrète de l'appareil de formation dans les régions qu'il semble nécessaire de rechercher les origines des inégalités régionales actuelles. Il semble qu'il y ait eu une sédimentation progressive des différentes articulations entre appareil de formation et modes de développement. La survivance de ceux-ci constituerait la forme prégnante à partir de laquelle se sont développées les logiques plus récentes d'implantations scolaires. C'est là un domaine de recherche considérable pour la sociologie en éducation.
La réussite en premier cycle universitaire. Une analyse en segmentation
Authors: Bigard Alain
Published: April 2024

Nous poursuivons ici une enquête longitudinale sur les étudiants entrés en 1976 à l’Université du Maine. Cette université, assez largement pluridisciplinaire, permet une comparaison intéressante des cheminements suivis selon les différentes filières, avec un fort contraste entre l’IUT et les filières classiques. Grâce à l’analyse en segmentation, nous dégageons, à partir des caractéristiques saisies à l’inscription, différents prédicteurs de réussite.
Analyse des procédures d'orientation au palier de 3e
Authors: Mingat Alain , Perrot Jean
Published: April 2024

Outre la présentation d'un modèle théorique de l'orientation (fondé sur des arbitrages entre l'intérêt que présentent les études et le risque d'y échouer) et le rappel des principales différenciations (sociales, scolaires, par âge...) opérées à l'entrée dans le second cycle, l'essentiel du texte porte sur l'analyse du fonctionnement de la commission d'orientation. On y examine en premier lieu comment la procédure dans son ensemble prend en compte de façon simultanée toutes les caractéristiques «scolaires» de l'élève et la pondération implicite de ces différents facteurs (rôle de l'âge, du type de 3e, des différentes notes). Ensuite est examinée la génération de la demande familiale dans l'expression des voeux provisoires et on observe l'important biais social qui caractérise, par exemple, une moindre exigence scolaire des familles favorisées pour demander la section C. Ensuite, la question posée concerne l'indépendance du conseil de classe par rapport aux demandes familiales et il est observé que le conseil de classe fait ses propositions très largement en référence aux voeux familiaux, ne proposant que très rarement des orientations «supérieures» à celles demandées.

Enfin, la cohérence interpersonnelle du fonctionnement du conseil de classe est examinée et le résultat principal est que si une part non négligeable des inégalités propres à l'orientation transite par les voeux familiaux, le conseil de classe lui-même n'est pas parfaitement cohérent avec ses propres critères puisqu'il accepte, par exemple, la filière C pour un certain nombre d'élèves faibles alors qu'il refuse cette même filière à des élèves plus brillants qui s'étaient pourtant portés candidats.
Motivation et personnalité
Authors: Larcebeau Solange
Published: April 2024

Dans cet article, après avoir rappelé les principales voies d’étude de la personnalité, nous insistons sur l’approche dynamique, c’est-à-dire l’étude du comportement motivé, en développant plus particulièrement la «théorie de la motivation humaine» exposée par J. Nuttin (1980).

Adoptant ce cadre conceptuel, nous présentons dans la deuxième partie les résultats d’analyses factorielles effectuées à partir des réponses d’élèves de classe terminale à deux échelles («buts de vie» et «attitudes dans le choix d’une profession»).

Nous élargissons ensuite notre étude en introduisant dans une nouvelle analyse les scores obtenus par ces mêmes élèves à deux questionnaires (d’intérêts professionnels et de valeurs), ce qui nous permet de dégager une structure que l’on peut considérer comme étant celle du «domaine de la motivation professionnelle».
Les questionnaires de personnalité H.S.P.Q. et E.P.I. : étude interne
Authors: Huteau Michel
Published: April 2024

Deux questionnaires de personnalité – le H.S.P.Q. de Cattell et l'E.P.I. d'Eysenck – ont été analysés afin de vérifier s'ils permettent bien la mesure des traits pour laquelle ils ont été construits. On a estimé l'homogénéité des diverses échelles (coefficients d'homogénéité, corrélations item-test, corrélations inter-items) et on a éprouvé la structure factorielle du questionnaire. Nous n'avons pas retrouvé les 13 traits primaires de Cattell. Par contre l’introversion-extraversion et l'anxiété (ou le névrosisme) apparaissent bien comme traits secondaires dans le H.S.P.Q. et comme traits primaires dans l'E.P.I.
Différences individuelles et compréhension du langage
Authors: Aubret Jacques
Published: April 2024

La compréhension du langage est au cœur des problèmes scolaires à l'entrée au collège. La langue est, en effet, l'outil privilégié de la transmission du savoir (y compris le savoir mathématique, scientifique ou technique). Le constat de déficits importants dans ce domaine a motivé, dès le départ, cette recherche à la fois fondamentale et appliquée.

L'idée principale est que l'étude des composantes des différences individuelles, maintes fois constatées en matière de langage, peut éclairer le processus même de compréhension. Les différences individuelles recouvrent à la fois des aspects structuraux et fonctionnels. Dans notre optique les aspects structuraux concernent la compétence de l'individu à «traiter» la langue pour élaborer du «sens». Les hypothèses que nous présentons s'inspirent des travaux récents de psychologie du langage où l'activité de compréhension est conçue en terme de «stratégies» ou de «niveaux de traitement». La compétence linguistique de l'individu résulterait de la mise en œuvre de capacités élémentaires dont l'objet est l'analyse de la langue aux différents niveaux de son organisation et de son fonctionnement, des différences entre individus étant susceptibles d'apparaître à chacun de ces niveaux. La régulation de l'ensemble de l'activité psychologique de compréhension pourrait donc s'effectuer différemment selon les individus en fonction des caractéristisques de leurs capacités élémentaires. Se trouve ainsi posé le problème de l'unicité ou de la pluralité des modèles de compréhension. Les aspects fonctionnels concernent le rôle que joue le «contexte» (le mot est entendu ici au sens de contexte du référent des énoncés à comprendre) dans l'activité de compréhension. Dans de nombreux travaux a été souligné le rôle facilitateur du contexte sur la compréhension. On sera conduit à nuancer fortement ce point de vue si l'on prend en compte les effets différenciateurs du contexte selon les individus ou la sensibilité différentielle des individus au contexte.