ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ДЕЛОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МАГИСТРАНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Authors: Ю.А. Райсвих , Е.А. Бароненко , И.А. Орлова 
Published: December 2024

Введение.В данной статье освещается проблема формирования деловой иноязычной компетенции у магистрантов неязыковых специальностей. Авторы рассматривают проблемы, с которыми сталкиваются при подготовке обучающихся к будущей профессиональной деятельности в магистратуре. Основной фокус при обучении магистрантовнеязыковых специальностей направлен на усвоение про-фессиональных терминов и наиболее характерных для специализированной литературы грамматических структур в целях успешного осуществления как письменной, так и устной деловой коммуникации, что требует подбора профессионально ориентированных интерактивных и коммуникативных форм и методов работы. Материалы и методы. В процессе практической деятельнос-ти и анализа научной литературы определены подходы для подбора адекватных форм и методов подготовки магистрантов в рамках курса «Деловой иностранный язык». Этими подходами явились системный, деятельностный и коммуникативный. Основная цель заключалась в сокращении разрыва между высоким уровнем требований, предъявляемых к магистрантам, и диагностируемым реальным уровнем сформированности исследуемой компетенции. Особое внимание уделялось подбору аутентичных профессионально-ориентированных учебных материалов, способствующих подготовке магистрантов к коммуникации в конкретной профессиональной сфере. Результаты. Анализ результатов проведенной работы наг-лядно демонстрирует значительный рост уровня сформированности деловой иноязычной компетенции у магистрантов неязыковых специальностей благодаря учету ее лингводидактических особенностей. Магистранты, опираясь на полученные знания и сформированные умения, могут подготовить аннотацию к научной статье по их специальности, высказаться на изучаемом иностранном языке по определенной профессиональной теме, а также вступить в диалог с коллегами для решения поставленных коммуникативных задач. Система-тическая работа над аутентичными текстами по специальности способствовала формированию умения анализа и отбора информации, необходимой для исследовательской работы магистрантов. Обсуждение. Авторы обобщают и осмысливаютрезультаты ана-лиза работ ученых по проблеме формирования иноязычной деловой компетенции у студентов неязыковыхспециальностей. Делается вывод о важности грамотной организации преподавателями высшей школы работы со студентами в аспекте формы и содержания образовательного контента. Соотнесение проблематики данной статьи с точками зрения и методическими позициями ученых позволило прийти к выводу о том, что мнения авторов в целом соотносятся с взглядами других авторов и ученых на проблему формирования иноязычной деловой компетенции у студентов, изучающих иностранный язык не как основную специальность, а в контексте профессиональной коммуникации. Заключение. Владение профессиональным иностранным языком в современном обществе дает весомое конкурентное преимущество, повышая ценность работника на рынке труда. Овладение деловой иноязычной компетенцией является основой для профессионального и карьерного роста. Для этого необходимо усвоение профессионально-ориентированной терминологии, умение извлекать информацию из аутентичных текстов и свободно излагать ее, выстраивая речевое поведение в соответствии с коммуникативной задачей. Ключевые слова: деловая иноязычная компетенция; профессиональная терминология; аутентичные тексты; лингводидактические особенности преподавания курса «Деловой иностранный язык»; научный стиль. Основные положения: – в процессе практической деятельности выявлены основные противоречия при подготовке магистрантов неязыковых специальностей к деловому общению на изучаемом иностранном языке; – спроектирован процесс подготовки магистрантов неязыковых специальностей в рамках курса «Деловой иностранный язык»; – определены формы и методы работы с аутентичными профессионально-ориентированными материалами для формирования деловой иноязычной компетенции магистрантов.