УПРАВЛЕНИЕ МЕДИАПРОСТРАНСТВОМ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: АМБАРОВА П.А. , ЛЕНКО С.С. 
Published: December 2024

Актуальность исследования медиапространства дошкольного образования обусловлена необходимостью выявления возможностей управления им. Медиапространство рассма- тривается как «территория», на которой происходит согласование интересов субъектов дошкольного образования — органов местного самоуправления, дошкольных учреждений, роди- телей, государственных и некоммерческих организаций, с ними взаимодействующих. Проблема исследования заключается в том, что это медиапространство может стать конфликтогенным в том случае, если у его субъектов отсутствуют сформированные медиакомпетенции и понимание «законов» его функционирования. Цель статьи заключается в выявлении проблем управления медиапространством в муниципальном образовании. Ключевые вопросы: трактовка понятия и структуры медиапространства дошкольного образования; характеристика медиапространства дошкольного образования г. Лысьвы Пермского края; оценка барьеров управления медиапро- странством дошкольного образования. Эмпирическая база статьи — исследование, проведенное в 2022–2023 гг. методами анализа документов и полуструктурированного интервью. Элементами медиапространства дошкольного образования предложено рассматривать СМИ, интернет-форумы, социальные сети, чаты мессенджеров, сайты управления образованием и дошкольных учреждений. В качестве проблем управления медиапространством выделены: низкий уровень медиакомпетенций сотрудников органов власти и детских садов, отвечающих за сайты и паблики; невнимание к проблемам дошкольного образования в СМИ, сосредоточение интерактивного взаимодействия с родителями исключительно во фрагментированном пространстве мессен- джеров. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов для выработки эффективной медиаполитики в системе дошкольного образования.

The relevance of the study of the media space of preschool education is due to the need to identify the possibilities of its management. The media space is considered as a “territory” where the interests of subjects of preschool education (local governments, preschool organizations, parents, government and non-profit organizations) coordinate. The problem of the study lies in the fact that this media space can become conflictogenic if its subjects lack well-formed media competencies and an understanding of the “laws” of its functioning. The purpose of the article is to identify the problems of media space management in a municipality. Key issues: interpretation of the concept and structure of the media space of preschool education; characteristics of the media space of preschool education in Lysva, Perm Region; assessment of barriers to managing the media space of preschool education. The empirical basis of the article is a study conducted in 2022–2023 using methods of ВЕСТНИК Сургутского государственного педагогического университета № 5 (92) 2024 г. 83 document analysis and semi-structured interviews. It is proposed to consider the media, Internet forums, social networks, chats of messengers, web-sites of education management and preschool institutions as elements of the media space of preschool education. The following problems of media space management are highlighted: the low level of media competence of government staff and kindergartens responsible for websites and public; inattention to the problems of preschool education in media, the concentration of interactive interaction with parents exclusively in the fragmented space of messengers. The practical significance of the study lies in the possibility of using results to develop an effective media policy in the preschool education system.