bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
FEATURES OF DIGITAL SOCIALIZATION OF MODERN YOUTH: THEORETICAL EXCURSION
Authors: Тишкова А.С.
Published: July 2024

В статье представлен теоретический анализ источников по проблеме цифровой социализации современной молодежи в студенческой среде. Во введении обозначена актуальность проблемы, заключающаяся в потребности личности быть в «контексте» происходящих изменений в обществе, которые в молниеносных темпах транслируются через Интернет, быть частью цифровой культуры и принимать ее ценности и нормы. В основном содержании статьи рассматриваются определения цифровизации, цифровой социализации и цифровой культуры личности. Представлена характеристика современной молодежи, успешно социализирующейся в Интернет-среде. Отмечено, что потребность в социализации и самоидентификации в цифровой среде реализуется через цифровую активность личности. В заключении даются маркеры цифровой социализации и активности современной молодежи, включающие следующие: цифровая активность; потребность в самоидентификации в цифровой среде; реализация своего личностного потенциала через применение цифровых технологий; формирование информационной грамотности; усвоение социальных норм, требований и ценностей и информационной (цифровой) культуры; обращение с информацией и данными для решения теоретических и практических задач; высокая степень информированности и владения электронными технологиями; высокая скорость восприятия информации и способность к коммуникации в Интернет-пространстве.

The article presents a theoretical analysis of sources on the problem of digital socialization of modern youth among students. The introduction outlines the relevance of the problem, which lies in the need of the individual to be in the “context” of ongoing changes in society, which are broadcast at lightning speed via the Internet, to be part of digital culture and accept its values and norms. The main content of the article discusses the definitions of digitalization, digital socialization and digital culture of the individual. The characteristics of modern youth who successfully socialize in the Internet environment are presented. It is noted that the digital activity of an individual, identified with innovation and information, is considered as the activity of an individual to fulfill the needs for socialization and self-identification in the digital environment. In conclusion, markers of digital socialization and activity of modern youth are given, including the following: digital activity; the need for self-identification in the digital environment; realizing your personal potential through the use of digital technologies; formation of information literacy; assimilation of social norms, requirements and values and information (digital) culture; handling information and data to solve theoretical and practical problems; high degree of awareness and mastery of electronic technologies; high speed of information perception and ability to communicate in the Internet space.
FROM THE HISTORY OF FORMATION OF LAW ENFORCEMENT AGENCIES IN THE ENGLISH CITY OF THE 18TH CENTURY
Authors: Шепко Л.Г. , Рязанов К.М.
Published: July 2024

В статье рассматривается вопрос формирования органа правопорядка Великобритании XVIII в. Bow Street Runners, при магистрате и выполнявшего детективные и оперативные действия. Именно он показал необходимость новых органов правопорядка для Великобритании и ее городов. Представленная служба при магистрате Боу-стрит в 1839 г. будет преобразована в одно из подразделений полиции Великобритании. В статье представлен процесс формирования будущей полицейской службы Великобритании. Рассмотрена существовавшая на тот момент английская система сыска с постановкой вопроса о ее эффективности. Выявлены основные источники по проблематике. Дана характеристика целей создания новой правоохранительной службы. Представлены основные средства массовой информации, освещавшие деятельность службы. Изучен личный вклад Генри и Джона Филдингов в формирования нового органа правопорядка Великобритании в XVIII в. Затронут вопрос финансирования и достижения службы Bow Street Runners. Деятельность службы рассмотрена в процессе развития на протяжении всего XVIII в. и в заключении представлены итоги существования службы и то, как государственный аппарат того времени использовал опыт деятельности Bow Street Runners в XIX в.

The article deals with the formation of the British law enforcement body of the 18thcentury called “Bow Street Runners”, created by the Fielding brothers at the Magistrate, which performed detective and operational actions. It was this entity, that showed the need for new law enforcement agencies for the UK and its cities. The presented service at the Bow Street Magistrate in 1839 will be transformed into one of the divisions of the British police. The article presents the process of formation of the future police service of Great Britain. The English system of investigation, which existed at that time, is considered with the question of its effectiveness. The author is describing the goals behind creating a new law enforcement service. The main sources on the problem are identified; the main mass media covering the activities of the service is presented, and the personal contribution of Henry and John Fielding to the formation of a new law enforcement body in Great Britain in the 18thcentury is studied. The article also touches upon the issue of financing and achievements of the Bow Street Runners service. The activity of the service is considered in the process of development throughout the 18thcentury, and in conclusion, the results are presented of the existence of the service and how the state apparatus of that time used the experience of the Bow Street Runners in the 19th century.
DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF THE UNIVERSITY BASED ON INTELLIGENT SYSTEMS
Authors: Карпенко О.М.
Published: July 2024

В статье показано роль и место интеллектуальных систем в цифровой образовательной среде образовательной организации, реализующей массовое непрерывное электронное обучение. Приводятся конкретные примеры использования искусственного интеллекта в образовании, показана его роль в кардинальном изменении образовательных технологий и затрагивается тема дальнейшего развития способов применения интеллектуальных систем в образовании.

The article shows the role and place of intelligent systems in the digital educational environment of an educational organization implementing mass continuous e-learning. Specific examples of the use of artificial intelligence in education are given, its role in the cardinal change of educational technologies is shown, and the topic of further development of ways of using intelligent systems in education is touched upon.
THE EDUCATIONAL SPACE IS THE MOST IMPORTANT PART OF CYBERSPACE
Authors: Письменский Г.И. , Сафонова С.В. , Бакаева Ж.Ю.
Published: July 2024

В статье приведены основные результаты исследования киберпространства, как стратегического инструмента, который формирует поведенческие стандарты, мировоззрение, социальные, технико-технологические, правовые и образовательные ориентиры общества. Киберпространство представляет собой сложный многоаспектный феномен, который требует многостороннего описания и комплексного изучения. В статье сделаны попытки описать хронологию формирования киберпространства и определение его место в западной и отечественной науках. Отмечено, что формирование и развитие киберпространства ‒ закономерный и неизбежный процесс, как результат третьей промышленной (компьютерной) и четвертой технологической революции, сущность которой заключается в широким внедрение киберфизических систем в производство (индустрия 4.0 [1]) и обслуживание человеческих потребностей, включая быт, труд и досуг (работа 4.0). Проведенный анализ литературы показал, что в международном праве нет выработанного единого понятия киберпространства, разработаны только подходы на уровне ООН, международных организаций, отдельно выделяются доктринальные подходы, образовательное кибепространство, как часть киберпространства, введено в научный оборот, законодательно не оформлено, необходимо углубленное изучение его феномена и обоснование целесообразности или нецелесообразности использования в правовом поле РФ и в отечественной педагогической науке.

The article presents the main results of the study of cyberspace as a strategic tool that forms behavioral standards, worldview, social, technical, technological, legal and educational guidelines of society. Cyberspace is a complex multidimensional phenomenon that requires a multilateral description and comprehensive study. The article attempts to describe the chronology of the formation of cyberspace and to determine its place in Western and domestic sciences. It is noted that the formation and development of cyberspace is a natural and inevitable process, as a result of the third industrial (computer) and fourth technological revolution, the essence of which is the widespread introduction of cyberphysical systems into production (industry 4.0 [1]) and the service of human needs, including everyday life, work and leisure (work 4.0). The analysis of the literature has shown that there is no developed unified concept of cyberspace in international law, only approaches at the level of the United Nations and international organizations have been developed, doctrinal approaches are singled out separately, educational cyberspace, as part of cyberspace, has been introduced into scientific circulation, has not been legislated, an in-depth study of its phenomenon and justification of the expediency or inexpediency of use in the legal field are necessary The Russian Federation and in Russian pedagogical science.
CREATION OF EDUCATIONAL METAVERSES FOR JOINT GAME LEARNING IN LEGAL EDUCATION
Authors: Гулямов С.С.
Published: July 2024

В данной статье исследуется потенциал использования технологий метавселенной для создания иммерсивной образовательной среды для совместного игрового обучения в юридическом образовании. Метавселенная ‒ это сеть виртуальных трехмерных миров, ориентированных на социальные связи. Образовательные метавселенные позволяют учащимся взаимодействовать друг с другом, цифровыми объектами и моделями в общем онлайн-пространстве. В юридическом образовании метавселенная могла бы предоставить студентам эффективную платформу для совместной работы над решением реальных юридических проблем с помощью игровой механики и виртуального моделирования. В статье утверждается, что образовательные метавселенные могут улучшить традиционную юридическую педагогику, позволяя проводить эмпирическое, конструктивистское и социальное обучение. Представлена оригинальная схема реализации образовательных метавселенных в три этапа: проектирование, моделирование и оценка. В заключение статьи обсуждаются будущие направления исследований и практики на пересечении технологий метавселенной, игрового обучения и юридического образования.

This article explores the potential of using metaverse technologies to create an immersive educational environment for collaborative game learning in legal education. The metaverse is a network of virtual three ‒ dimensional worlds focused on social connections. Educational metaverses allow students to interact with each other, digital objects and models in a common online space. In legal education, the metaverse could provide students with an effective platform to collaborate on solving real legal problems using game mechanics and virtual modeling. The article argues that educational metaverses can improve traditional legal pedagogy by allowing empirical, constructivist and social learning. An original scheme for the implementation of educational metaverses in three stages is presented: design, modeling and evaluation. In conclusion, the article discusses the future directions of research and practice at the intersection of metaverse technologies, game learning and legal education.
THE POSSIBILITIES OF WORKING ON THE COMPILATION OF A SCREENPLAY BY CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE IN LITERARY READING LESSONS
Authors: Семёнова В.Г. , Шарипова Л.Н.
Published: July 2024

В настоящее время на всех уровнях образования возрастает потребность в выборе современных и эффективных приемов обучения, преимущественно интерактивных, мотивирующих обучающихся к позитивным действиям и вызывающих интерес к обучению и самосовершенствованию, а также улучшающих навыки рефлексивного мышления. Одним из таких приемов является кинопедагогика, в частности составление киносценария, поскольку экранное искусство может глубоко затронуть эмоции ученика. Кинопедагогика – это актуализированное направление в современном образовании (медиаобразовании), связанное с закономерностями, формами и методами воспитания человека экранными искусствами, предполагающее использование кинематографа для воспитания и развития нравственных качеств. Она ориентирована на обучение детей с помощью экранного искусства. Написание киносценария в школе – это методика изучения литературы, которая помогает детям не только глубже понять художественный текст, но и язык кино, познакомиться с особенностями предпочитаемого ими вида искусства. Поэтому в данной статье представлены возможности работы по составлению киносценария на уроках литературного чтения.

Currently, at all levels of education, there is an increasing need to choose modern and effective teaching methods, mainly interactive, motivating students to take positive actions and arousing interest in learning and self-improvement, as well as improving reflexive thinking skills. One of these techniques is film pedagogy, in particular the compilation of a screenplay, since screen art can deeply affect the emotions of a student. Film pedagogy is an updated direction in modern education (media education), associated with the patterns, forms and methods of educating a person with screen arts, involving the use of cinematography for the education and development of moral qualities. It is focused on teaching children through screen art. Writing a screenplay at school is a method of studying literature, which helps children not only to understand the artistic text more deeply, but also the language of cinema, to get acquainted with the peculiarities of their preferred art form. Therefore, this article presents the possibilities of working on the compilation of a screenplay in literary reading lessons.
THE USE OF BIOIMPEDANCEOMETRY FOR THE ASSESSMENT OF PHYSICAL DEVELOPMENT AND PREDICTION OF MORBIDITY IN FEMALE STUDENTS
Authors: Сухинина К.В. , Гладышева А.А.
Published: July 2024

Статья посвящена использованию биоимпедансного метода для оценки физического развития и прогноза заболеваемости студенток. Обследовано 307 девушек, 17-24 лет, студенток 1-3 курсов обучения Иркутского государственного университета. В работе приведены антропометрические данные и показатели компонентного состав тела девушек, обследованных в 2021 году. Компонентный состав тела оценивали при помощи метода биоимпедансометрии. Выявили, что антропометрические показатели: длина тела, масса тела и индекс массы тела у студенток были в норме и свидетельствовали о нормальных физиологических процессах. Тем не менее, анализ компонентного состава тела выявил глубинные негативные тенденции в отношении здоровья и физического развития в целом.

The article is devoted to the use of bioimpedance method to assess the physical development and prognosis of female students' morbidity. 307 girls, 17-24 years old, students of 1-3 years of study of Irkutsk State University were examined. The paper presents anthropometric data and body component indices of the girls examined in 2021. Component body composition was assessed using the method of bioimpedanceometry. It was found that anthropometric indicators: body length, body weight and body mass index of female students were normal and indicated normal physiological processes. Nevertheless, the analysis of the component body composition revealed underlying negative trends in health and physical development in general.
FEATURES OF PSYCHOLOGICAL SAFETY AND SOCIO-PSYCHOLOGICAL ADAPTATION OF FOREIGN STUDENTS
Authors: Аринушкина Н.С. , Бабаева М.В.
Published: July 2024

Вопросы изучения психологической безопасности и последующих последствий социального взаимодействия личности и среды являются перспективными проблемами в областях психологии и педагогики. Изучен научный задел и проблематика трактовки составляющих психологической безопасности. Использован социально-психологический подход, который рассматривает проявление психологической безопасности во взаимосвязи с личностными, социально-психологическими и групповыми феноменами. В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи психологической безопасности и социально-психологической адаптации иностранного – студента в условиях их функционирования в инокультурной среде. Внутренняя согласованность показателей безопасности: социального доверия, удовлетворенности собой и взаимодействием с окружением, вовлеченность в межличностные контакты, учебный процесс, а также снижение дистанции между партнерами по общению, обеспечивает готовность действовать иностранных студентов в социокультурном и образовательном пространстве вуза.

The issues of studying psychological safety and the subsequent consequences of social interaction between the individual and the environment are promising problems in the fields of psychology and pedagogy. The scientific background and problems of interpretation of the components of psychological safety have been studied. A socio-psychological approach was used, which considers the manifestation of psychological safety in connection with personal, socio-psychological and group phenomena. The article presents the results of an empirical study of the relationship between psychological safety and socio-psychological adaptation of a foreign student in the conditions of their functioning in a foreign cultural environment. The internal consistency of safety indicators: social trust, satisfaction with oneself and interaction with the environment, involvement in interpersonal contacts, the educational process, as well as reducing the distance between communication partners, ensures the readiness of foreign students to act in the sociocultural and educational space of the university.
REACTION OF THE IRAQI SOCIETY TO THE 2003 INVASION OF IRAQ BY THE U.S. AND ALLIES
Authors: Бредихин А.В. , Гречихин К.А.
Published: July 2024

В данной статье авторы рассматривают реакцию многогранного иракского общества на вторжение США в Ирак весной 2003 года. В отечественной литературе акцент делается в основном на военной истории и международной реакции, данная же тема раскрыта недостаточно. Авторы анализируют действия Временной коалиционной администрации и противодействие основных этноконфессиональных групп Ирака (арабов шиитов и суннитов), в период с апреля 2003 года по июнь 2004 гг. Помимо вакуума власти образованного в Багдаде после вторжения США и союзников, обострились ранее созревшие социально-политические проблемы, усиленные двенадцатилетним санкционным давлением. Новейшие зарубежные исследования, а также авторитетные труды прошлых лет, помогут детально разобраться в том, как шииты проявили свой протест оккупационным властям, насколько радикализировались сунниты и как сильно курды сотрудничали с интервентами. В выводах будет дана оценка американской подготовке к послевоенному периоду в Ираке, обновлены данные по сопротивлению иракцев оккупантам и новым властям, а также определена роль многих факторов от мародерства до роста терроризма, которые усиливали хаос в Ираке после свержения Саддама Хусейна.

In this article the authors examine the reaction of the multifaceted Iraqi society to the US invasion of Iraq in the spring of 2003. The domestic literature emphasizes mainly military history and international reaction, and this topic is not sufficiently covered. The authors analyze the actions of the Coalition Provisional Authority and the opposition of Iraq's main ethno-confessional groups (Shiite and Sunni Arabs) in the period from April 2003 to June 2004. In addition to the power vacuum created in Baghdad after the U.S. and allied invasion, previously ripe socio-political problems intensified, reinforced by twelve years of sanctions pressure. The latest foreign research, as well as authoritative works from the past, will provide a detailed understanding of how Shiites protested the occupation, how Sunnis were radicalized, and how strongly Kurds cooperated with the interventionists. The findings will assess U.S. preparations for postwar Iraq, update data on Iraqi resistance to the occupiers and the new authorities, and identify the role of many factors, from looting to the rise of terrorism, that contributed to the chaos in Iraq after the overthrow of Saddam Hussein.
MODERN PROBLEMS OF COMPETENCE-PREDICTIVE DEVELOPMENT OF GLOBALIST SCIENCE METHODOLOGY IN INTERCULTURAL EDUCATIONAL SPACE
Authors: Калаков Н.И. , Руденко И.В. , Дыбина О.В. , Широбоков С.Н.
Published: July 2024

В статье рассматриваются современные проблемы компетентностно-прогностического развития методологии глобалистической науки в межкультурном – образовательном пространстве с целью мирного освоения человечеством наземного, воздушного и космического пространства: рассмотрены вопросы укрепления обороноспособности и обеспечения безопасности страны и сохранения мира; влияющие факторы на развитие цивилизации, общества, культуры, образования и науки в мировом межкультурном пространстве; выявлены стратегические цели, задачи и условия развития цивилизованно-интегрированного компетентностно-прогностического, поликультурного воспитания и прогностического образования; обозначены требования и содержание воспитательного и образовательного процесса, создание условий для социально-культурной идентификации личности; выделены мировые, российские и поликультурные ценности, российская культура, русский язык в мировом пространстве; обоснованы цивилизованно-интегрированное развитие культуры, образования и науки во взаимосвязи и взаимодействии; определены направления формирования современного образа картины мира, прогностические и духовно-нравственные качества личности, поликультурная личность и поликультурная языковая личность; рассмотрены вопросы комплексного прогнозирования как научное коллективное исследование на основе глобалистической прогностики; обозначены необходимость объединения научных школ и регистрация российского общества прогнозистов.

The article deals with the modern problems of competence-prognostic development of the methodology of globalist science in the intercultural - educational pro- space for the purpose of peaceful development of land, air and outer space by mankind: the questions of strengthening the defense capability and ensuring the security of the country and preserving peace are considered; the influencing factors on the development of civilization, society, culture, education and science in the world intercultural space are considered; the strategic goals, tasks and conditions of the development of civilization, society, culture, education and science in the world intercultural space are revealed.
SOCIO-PSYCHOLOGICAL ENVIRONMENT OF THE UNIVERSITY AS A FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF EMOTIONAL BURNOUT OF TEACHERS
Authors: Каяшева О.И.
Published: July 2024

Эмоциональное выгорание преподавателей высшей школы является сложной и актуальной проблемой для исследований и связано с особенностями социально-психологической среды вуза. Социально-психологическая среда вуза, являющаяся сложной динамической системой, включает в себя внешние и внутренний аспекты функционирования по отношению к преподавателю как субъекту образовательного процесса: внешние представлены организационно-административным (пространственно-временные, информационно-организационные, предметно-деятельностные и технические, материальные компоненты) и интерпсихическим (ценностно-смысловые компоненты межличностного взаимодействия, коммуникативно-мотивационные, защитно-рекреативные и статусные компоненты, социально-психологический климат вуза) уровнями и внутренним – личностным уровнем (личностные и профессиональные качества преподавателя вуза). Преподаватели, согласно опросу, отмечают компоненты организационно-административного уровня, как обуславливающие развитие эмоционального выгорания (большие объемы нагрузки в профессиональной деятельности, отсутствие стабильности, некорректное расписание и др.) и интерперсональные (неблагоприятный психологический климат в коллективе и др.). В исследовании выявлены прямые корреляции между эмоциональным выгоранием и организационно-административными компонентами (эмоциональным истощением, деперсонализацией преподавателей вузов и трудовой нагрузкой; эмоциональным истощением и неопределенностью социально-психологической среды вуза; деперсонализацией и чрезмерной регламентацией образовательного процесса); отрицательная корреляция между эмоциональным выгоранием и личностным уровнем (эмоциональным истощением и конструктивной мотивацией профессиональной деятельности преподавателя вуза).

Emotional burnout of higher school teachers is a complex and urgent problem for research and is associated with the peculiarities of the socio-psychological environment of the university. The socio-psychological environment of the university includes external and internal contexts of functioning in relation to the teacher as a subject of the educational process. The external ones are represented by organizational-administrative and interpsychic levels, the internal one by the personal level. Teachers note the components of the organizational and administrative level as causing the development of emotional burnout and interpersonal. The study revealed direct correlations between emotional burnout and organizational and administrative components (emotional exhaustion, depersonalization of university teachers and workload; emotional exhaustion and uncertainty of the socio-psychological environment of the university; depersonalization and excessive regulation of the educational process); negative correlation between emotional burnout and personal level (emotional exhaustion and constructive motivation of professional activity of a university teacher).
MODERN RUSSIAN CIVILIZATION: NATIONAL SELF-DETERMINATION AND MOVEMENT TOWARDS UNCONDITIONAL PATRIOTISM
Authors: Васильева К.К. , Очиров О.Р.
Published: July 2024

Для современного состояния рефлексии российской цивилизации характерно постепенное осознание россиянами собственной самобытности, самодостаточности и, соответственно, формирование и объективация российского патриотизма, направленного к безусловности собственного становления и развития. В статье авторы вводят и предпринимают попытку обосновать «безусловный патриотизм» как социально-ментально-психологический феномен, для которого характерны ценностная полнота и самодостаточность. Объективация «безусловного патриотизма» россиян представлена, в частности, примерами волонтерства (добровольчество) сотрудников ФСИН по различным направлениям.

The current state of reflection of the Russian civilization is characterized by the gradual realization by Russians of their own identity, self-sufficiency and, consequently, the formation and objectification of Russian patriotism aimed at the unconditional nature of their own formation and development. In the article the authors introduce and attempt to substantiate "unconditional patriotism" as a socio-mental-psychological phenomenon characterized by value completeness and self-sufficiency. Objectivization of "unconditional patriotism" of Russians is presented, in particular, by examples of volunteering (dob-volunteering) of FSIN employees in various directions.
THE GERMAN-POLISH WAR AND THE POLICY OF THE SOVIET UNION
Authors: Горохов В.Н.
Published: July 2024

В статье рассматривается германо-польская война в сентябре-октябре 1939 г. и действия руководства СССР на фоне вторжения Третьего рейха в Польшу. Особое внимание уделено подготовке, целям, ходу и результатам Польской кампании, главным итогом которой стала успешная реализация стратегических задач, поставленных перед Красной армией партийно-государственным руководством страны. Анализируются положения Договора о дружбе и границе 28 сентября 1939 г. между СССР и Германией, приводятся его разные оценки в историографии, рассматривается его значение в контексте реализации геополитических задач Советского Союза и Германии. Договор установил разграничительную черту «в качестве границы между обоюдными государственными интересами» на территории бывшей Польши. Гитлеровская Германия по итогу германо-польской войны и заключения договора с СССР смогла сконцентрировать военную мощь для осуществления своей экспансионистской программы на западном направлении, в то время как международные позиции Великобритании и Франции значительно ухудшились. Несмотря на геополитические успехи СССР такие, как перенос границы на запад и получение свободы действий в Прибалтике, наличие общей границы с Германией являлось оборотной стороной двустороннего договора и представляло угрозу: польская территория, оккупированная Третьим рейхом, могла быть использована в качестве плацдарма для нападения на Советский Союз.

The article deals with the German-Polish war in September-October 1939 and the actions of the USSR leadership against the background of the invasion of Poland by the Third Reich. Special attention is paid to the preparation, goals, course and results of the Polish campaign, the main outcome of which was the successful realization of strategic tasks set for the Red Army by the party-state leadership of the country. The provisions of the Treaty of Friendship and Boundary of September 28, 1939 between the USSR and Germany are analyzed, its different assessments in historiography are given, its significance in the context of the realization of geopolitical tasks of the Soviet Union and Germany is considered. The Treaty established a demarcation line “as a boundary between mutual state interests” on the territory of former Poland. Hitler's Germany, as a result of the German-Polish war and the conclusion of the treaty with the USSR, was able to concentrate its military power to implement its expansionist pro- program in the western direction, while the international positions of Great Britain and France significantly deteriorated. Despite the geopolitical successes of the USSR, such as moving the border to the west and gaining freedom of action in the Baltics, the existence of a common border with Germany was the flip side of the bilateral treaty and posed a threat: Polish territory occupied by the Third Reich could be used as a springboard for an attack on the Soviet Union.
NATIONALISM IN MOLDOVA: HISTORICAL ANALYSIS OF THE POLITICO-IDEOLOGICAL PHENOMENON AND ITS THREAT TO RUSSIA'S NATIONAL SECURITY
Authors: Макухина Я.М.
Published: July 2024

В статье представлено исследование истоков, процесса трансформации и современного состояния феномена национализма в Молдавии, отличительной чертой которого в настоящее время является дуализм в сохранении единства нации, как основное его функции. С одной стороны, молдавский радикальный национализм используется как «таран» против России, с другой – не может ничего противопоставить молдавскому движению за объединение с Румынией. Подобный парадокс – уникальное явление в политической и социальной жизни Молдавии. Для глубокого понимания его причин в статье анализируется эволюция молдавской государственности, очерчены проблемы страны на современном этапе, выделены угрозы распространения молдавского национализма в его радикальной форме, а также представлены практические рекомендации по выстраиванию российской политики на «молдавском направлении» с учетом реализации национальных интересов России.

The article presents a study of the origins, the process of transformation and the current state of the phenomenon of nationalism in Moldova, the distinctive feature of which at present is dualism in preserving the unity of the nation, as its main function. On the one hand, Moldovan radical nationalism is used as a “battering ram” against Russia, on the other hand, it cannot oppose anything to the Moldovan movement for unification with Romania. Such a paradox is a unique phenomenon in the political and social life of Moldova. For a deep understanding of its causes, the article analyzes the evolution of Moldovan statehood, outlines the country’s problems at the present stage, highlights the threats of the spread of Moldovan nationalism in its radical form, and also presents practical recommendations for building Russian policy in the “Moldovan direction”, taking into account the implementation of Russia’s national interests.
THE DISPOSITION CONCEPT OF V.A. YADOV IN THE STUDY OF THE REPRESENTATIONS OF AN EXTREME SITUATION AMONG THE MILITARY PERSONNEL
Authors: Богатеева Л.И.
Published: July 2024

В данной статье рассматриваются результаты исследования представлений об экстремальной ситуации и структура представлений у военнослужащих, основанная на диспозиционной концепции В.А. Ядова. Структура представлений имеет несколько уровней и включает в себя личностные, ценностные, элементарные и базовые составляющие. В статье рассматриваются результаты исследования по уровням. Были использованы такие методики как: методика «Стиль саморегуляции поведения В.И. Моросановой, методика «Незаконченные предложения» Сакса Леви (модификация В.Е. Петрова, Л.И. Богатеевой), авторский опросник в варианте ассоциативного ряда «Экстремальные ситуации» (адаптация М.И. Розеновой, Л.И. Богатеевой), авторская анкета «Личность в экстремальной ситуации», авторский опросник «Подверженность экстремальным ситуациям» (адаптация М.И. Розенова, Л.И. Богатеева), Методика «Семантический дифференциал» (модификация М.И. Розеновой). Анализ результатов проводился с помощью контент-анализа. Данное исследование выявляет значимые социально-психологические элементы представлений у военнослужащих, что может позволить в дальнейшем скорректировать используемые социальные установки для адекватного реагирования военнослужащих в экстремальных ситуациях.

This article discusses the results of a study of ideas about an extreme situation and the structure of ideas among military personnel based on the dispositional concept of V.A. Yadov. The structure of representations has several levels and includes personal, value, elementary and basic components. The article discusses the results of the study by levels. Such methods were used as: the technique of “The style of self-regulation of behavior” by V.I. Morosanova, the technique of “Unfinished sentences” by Sachs Levy (modified by V.E. Petrov, L.I. Bogateeva), the author's questionnaire in the variant of the associative series “Extreme situations” (adaptation by M.I. Rozenova, L.I. Bogateeva), the author's questionnaire “Personality in an extreme situation”, the author's questionnaire “Susceptibility to extreme situations” (adaptation by M.I. Rozenov, L.I. Bogateyev), the Method “Semantic differential” (modification by M.I. Rosenova). The analysis was carried out using content analysis. This study identifies significant elements of military personnel's perceptions, which may allow further adjustment of the settings used for an adequate response of military personnel in extreme situations.
STUDY OF THE ATTITUDE OF STUDENTS OF HUMANITARIAN DIRECTIONS OF TRAINING TO THE BLENDED FORM OF EDUCATION IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION
Authors: Казакова Л.П. , Делибоженко Е.А.
Published: July 2024

В данной статье поднимается проблема внедрения в образовательную среду цифровых технологий и отношения студентов университета к смешанной форме обучения. Проведен обзор литературы по проблеме исследования, определены достоинства и недостатки дистанционного формата обучения, проанализирован опыт его использования в период пандемии COVID-19. Представлены результаты исследования отношения к разным формам обучения студентов гуманитарных направлений, в котором приняли участие 173 человека. Для изучения особенностей отношения к смешанному формату обучения применялась авторская анкета. В результате анализа данных было установлено, что для 90% студентов гуманитарных направлений предпочтителен смешанный формат обучения со свободой выбора присутствия на занятиях (онлайн или офлайн). При этом часть опрошенных считают, что посещение семинарских занятий офлайн предоставит возможность получения более высокого уровня подготовки. Проведенное исследование вносит вклад в изучение условий, которые могут повлиять на качество обучения в вузах в эпоху цифровизации образования. Результаты исследования выявляют основные психологические трудности, которые испытывают студенты при использовании информационных технологий в процессе обучения, что создает основу для разработки новых образовательных практик в современных условиях.

This article raises the problem of introduction of digital technologies into the educational environment and the attitude of university students to the blended form of learning. The literature on the research problem is reviewed, the advantages and disadvantages of the di-distance learning format are defined, the experience of its use during the COVID-19 pandemic is analyzed. The results of the study of attitudes to different forms of education of students of humanitarian directions, in which 173 people took part, are presented. The author's questionnaire was used to study the peculiarities of the attitude to the mixed format of education. As a result of the data analysis it was found that 90% of students of humanitarian directions prefer a blended learning format with the freedom of choice of attendance at classes (online or offline). At the same time, some of the respondents believe that attending seminars offline will provide an opportunity to obtain a higher level of training. The research contributes to the study of conditions that may affect the quality of learning in higher education institutions in the era of digitalization of education. The results of the study reveal the main psychological difficulties experienced by students when using information technology in the learning process, which provides a basis for the development of new educational practices in modern conditions.
SOCIO-PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS OF WORKING WITH DIFFERENT ETHNIC GROUPS
Authors: Сухов А.Н.
Published: July 2024

В статье раскрывается актуальность исследования различных этнических групп, связанная с необходимостью создания полноценной теории на основе системного подхода, позволяющего сформулировать их адекватное определение, классификацию и в конечном счёте структуру и содержание основной части «Социально-психологической этнологии» как отрасли социальной психологии. В ней так же дана характеристика как положительных, так и отрицательных, в том числе экстремистских и криминальных этнических групп, а также социально-психологические технологии, используемые в работе с ними. В статье рассматривается социально-психологический подход к работе с этническими группами с учетом их принадлежности к тому или иному виду.

The article reveals the relevance of the study of various ethnic groups, associated with the need to create a full-fledged theory based on a systematic approach, allowing to formulate their adequate definition, classification and ultimately the structure and content of the main part of the «Social and psychological ethnology» as a branch of social psychology. It also characterizes both positive and negative, including extremist and criminal ethnic groups, as well as social-psychological technologies used in working with them. The article considers the socio-psychological approach to work with ethnic groups, taking into account their belonging to one or another type.
THE ADVANTAGES OF USING THE STATION-ROTATION MODEL WHEN FORMING FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE OF TECHNOLOGICAL UNIVERSITY STUDENTS
Authors: Прокопчук А.Р. , Рыбакова Е.Е. , Ослякова И.В. , Эркенова Д.И.
Published: July 2024

В данной статье анализируются возможности использования формата смешанного обучения в ходе лингвистической подготовки студентов вуза. Авторы дают краткую характеристику основных моделей смешанного обучения, а также выделяют преимущества использования модели ротации станций при обучении иностранному языку студентов неязыковых направлений подготовки. Эксперимент, проведенный авторами статьи на базе технологического университета РТУ МИРЭА, показал, что использование модели «ротация станций» позволяет решить ряд педагогических задач при формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов технологического университета. В частности, эксперимент доказал эффективность выбранной модели обучения при формировании лексической компетенции и развитии навыков устной речи в условиях работы с разноуровневыми группами. В рамках контрольного среза знаний после проведения эксперимента использовались два типа заданий: решение коммуникативной задачи с использованием лексики курса в ходе диалога и выполнение заданий на подстановку, проверяющих знание лексики. В обоих случаях студенты экспериментальной группы, где использовалась модель ротации станций, показали значительно лучшие результаты, чем студенты контрольной группы. Кроме того, было отмечено повышение мотивации студентов к изучению иностранного языка при обращении к модели «ротация станций».

The article analyzes how blended learning format can be used in the course of university students’ linguistic training. The authors give a brief description of the main blended learning models, pointing out the advantages of using the station-rotation model when teaching a foreign language to non-linguistic students. The experiment carried out at the technological university RTU MIREA showed that implementation of station-rotation model allows achieving a number of goals when forming foreign language communicative competence of students at a technological university. In particular, the experiment proved that the model chosen can be effectively used to form lexical competence and to develop students’ speaking skills when working with a multi-level group. Two types of tasks were employed to check the results of the experiment: solving a communicative task in the course of the dialogue using the active vocabulary and doing gap-filling vocabulary exercises. In both cases, the students of the experimental group, where the station-rotation model was used, showed much better results than the students of the control group. Besides, it was noted that students’ motivation to learn a foreign language increased if station-rotation model was used at the lessons.
METHODOLOGICAL SUPPORT FOR PRE-UNIVERSITY MATHEMATICAL TRAINING OF SCHOOLCHILDREN IN CONDITIONS OF DIGITAL TRANSFORMATION
Authors: Низовцев А.Ю.
Published: July 2024

В статье представлены результаты авторского исследования проблемы развития довузовской подготовки старшеклассников, ее роли в системе дополнительного предметного образования (на примере математического образования). Поставлены вопросы исследования особенностей развития дополнительного математического образования в условиях современного общества. Цифровая трансформация меняет вектор развития школьного образования, повышается роль дополнительного предметного образования. Вместе с тем, данная проблема остается мало исследованной. Цельюданной статьи является анализ особенностей развития довузовской математической подготовки старшеклассников в системе дополнительного математического образования в эпоху цифровой трансформации и определение некоторых методических рекомендаций по ее совершенствованию. Обзор литературы показал, что вопросы методического обеспечения дополнительного предметного образования детей и довузовской подготовки, в аспекте выстраивания единой системы предметного образования «школа–ВУЗ», изучены слабо. Фактически отсутствуют современные исследования о роли довузовской математической подготовки в дополнительном математическом образовании старшеклассников в условиях цифровизации общества.

The article presents the results of the author's research on the problem of development of pre-university training for high school students, its role in the system of additional subject education (using the example of mathematics education). Questions have been raised regarding the study of the features of the development of additional mathematical education in the conditions of modern society. Digital transformation is changing the vector of development of school education, and the role of additional subject education is increasing. However, this problem remains poorly studied. The purpose of this article is to analyze the features of the development of pre-university mathematical training of high school students in the system of additional mathematical education in the era of digital transformation and to identify some methodological recommendations for its improvement. A review of the literature showed that the issues of methodological support for additional subject education of children and pre-university preparation, in terms of building a unified system of subject education “school-university”, have been poorly studied. There are virtually no modern studies on the role of pre-university mathematical training in additional mathematical education for high school students in the context of digitalization of society.
G.E. SHUMKOV'S CONTRIBUTION TO THE DEVELOPMENT OF MILITARY PSYCHOLOGY AS A SCIENCE (to the 150th anniversary of the birth of G.E. Shumkov)
Authors: Кузовкин В.В.
Published: July 2024

Статья посвящена 150-летию со дня рождения основателя военной психологии как научного знания Г.Е. Шумкова, и 115-летию со дня образования Отдела военной психологии при Обществе ревнителей военных знаний в Санкт-Петербурге, основателем которого он являлся. В настоящей статье рассматривается то, как видятся современным авторам научные взгляды Г.Е. Шумкова по различным вопросам военной психологии, его вклад в военно-психологическую науку. Исследуется полемика, разгоревшаяся на страницах журнала «Военный сборник» между Г.Е. Шумковым и А. Дмитриевским в 1912-1913 годах по актуальным вопросам военной психологии. Отмечается необходимость изучения всего творчества Г.Е. Шумкова, как выдающегося ученого, практика, внесшего неоценимый вклад в развитие военной психологии как науки, а также психологического знания вообще.

The article is devoted to the 150th anniversary of the birth of G.E. Shumkov, the founder of military psychology as a scientific knowledge, and the 115th anniversary of the establishment of the Department of Military Psychology at the Society of Military Knowledge Revivalists in St. Petersburg, of which he was the founder. This article examines how modern authors see G.E. Shumkov's scientific views on various issues of military psychology and his contribution to military-psychological science. The polemic, which broke out on the pages of the journal "Military Collection" between G.E. Shumkov and A. Dmitrievsky in 1912-1913 on topical issues of military psychology, is studied. The necessity of studying the entire work of G.E. Shumkov as an outstanding scientist and practitioner who made an invaluable contribution to the development of military psychology as a science, as well as psychological knowledge in general, is emphasized.