bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM MENERAPKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK MELALUI WORKSHOP
Authors: Robinson
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  melalui workshop di    SMP Binaan pada tahun pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah berjumlah 36 orang guru yang mengajar di SMP Binaan.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, kesioner,wawancara dan studi dokumentasi.Teknik analisa data yang digunakan di dalam penelitian ini adalah  dengan menggunakan pehitungn persen jumlah guru yang sudah mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  dan yang belum mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik . Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik dari 36 orang guru, baru 28. (77,77%) guru yang mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 30 (83,33%) guru yang sudah mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  ; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik, dari 36  orang guru, terdapat 8 (22,23%) guru belum mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  menjadi 6 (16,67%) guru yang belum mampu Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  secara baik; (3) Kompetensi profesional guru dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Saintifik  dapat ditingkatkan melalui workshop.
MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MATEMATIKA DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) MELALUI WORKSHOP
Authors: Ramansyah
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) melalui workshop dan supervisi akademik di SMP Negeri 1 Pantai Labu, Bandung Percut Sei Tuan dan Prima Tembung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Matematika yang mengajar di di  SMP Negeri 1 Pantai Labu,  Bandung Percut Sei Tuan dan Prima Tembung Kabupaten Deli Serdang dengan jumlah 30 guru guru.Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi.Teknik analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik perhitungan persentase jumlah guru yang telah menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan persentase jumlah guru yang belum menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru Matematika yang menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dari 30 guru Matematika, baru 20 (66,67%) guru menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 27 (90,0%) guru Matematika yang sudah mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning) pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu menerapkan pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), dari 30 guru guru, sebanyak 10 (33,33%) guru belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), menjadi 3 (10,0%) guru Matematika yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) secara utuh; (3) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning)  dapat ditingkatkan melalui workshop.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
Authors: Suwardi
Published: May 2023

Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Kelas VIII-1 melalui strategi pembelajaran Berbasis Proyek di SMP Negeri 1 Batang Kuis Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 1 Batang Kuis sebanyak 32 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket  dan observasi. Rentang nilai untuk tes  adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai rata-rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentse jumlah siswa yang belum tuntas.. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran Berbasis Proyek dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 30,63, pada siklus I meningkatkan menjadi 64,69 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,63 (2) terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 53,13% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,5% pada siklus II, (3) terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 46,87% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,5% dengan kata lain hanya 4 siswa yang memperoleh nilai di bawah 70 dan selebihnya (28) siswa memperoleh di atas 70.
MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) MELALUI WORKSHOP
Authors: Jannes Siregar
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) melalui workshop di SMP Negeri 43 Medan, SMP Harapan Mekar Medan, SMP Swasta PGRI-3 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru guru yang mengajar di SMP Negeri 43 Medan, SMP Harapan Mekar Medan, SMP Swasta PGRI-3 Medan dengan jumlah 30 guru guru.Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi.Teknik analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik perhitungan persentase jumlah guru yang telah menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan persentase jumlah guru yang belum menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dari 30 guru guru, baru 20 (66,67%) guru menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 27 (90,0%) guru yang sudah mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning), dari 30 guru guru, sebanyak 10 (33,33%) guru belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning), menjadi 3 (10,0%) guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) secara utuh; (3) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning)  dapat ditingkatkan melalui workshop dan supervisi akademik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN KARIER PEGAWAI
Authors: Lisnarti
Published: May 2023

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (class action research) atau deskriptif, karena penelitian ini untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas XI Otkp-2 tahun ajaran 2019/2020 pada semester genap dengan jumlah siswa 34 orang. Kondisi awal yang diamati dari yang diamati nilai rata-rata partisipasi siswahanyamencapai40,80 (Kurang) dari delapan item penilaian dengan jumlah siswa 34. Ada dua item yang sangat rendah, yaitu pertama mengajukan pendapat, bertanya atau berkomentar kepada guru dan siswa hanya dilakukan tujuh siswa (20,58%). Kedua adalah partisipasi berdiskusi dalam memecahkan masalah hanya dilakukan 7 (tujuh) siswa (20,58%). Sedang evaluasi belajar tuntas hanya tercapai 25 siswa (73,52%). Berdasarkan hasil Kondisi Awal in terlihat, bahwasanya siswa kelas XI Otkp-2 masih perlu ditingkatkan pemahamannya tentang Perencanaan Dan Pengembangan Karier Pegawai pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran. Dengan penerapan model group investigation pada siklus pertama, diperoleh data, yaitu siswa yang mengajukan pendapat, bertanya atau berkomentar kepada guru dan siswa naik menajdi 18 orang (52,94%) dari 7 orang pada kondisi awal, hal ini ada peningkatan. Kemudian, partisipasi berdiskusi dalam memecahkan masalah dari kondisi awal 7 (tujuh) orang meningkat menjadi 23 orang  (67,64%). Selanjutnya dengan belajar tuntas bertambah sedikit menjadi 28 orang (82,35%). Nilai rata-rata partisipasi siswa hanya mencapai 67,97% hamper mendekati nilai ketuntasan terendah. Pada siklus kedua, partisipasi siswa dalam mengajukan pendapat, bertanya atau berkomentar naik menjadi 32 orang (94,11%) dari siklus pertamahanya18 siswa. Belajar tuntas mencapai 32 orang (94,11%). Keaktifan berdiskusi untuk memecahkan masalah 32 (94,11%) dan prestasi rata-rata sudah mencapai 92,27%, keadaan ini menunjukkan sudah melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 86%.Keadaan ini membuktikan dengan model pembelajaran Group Investigation mampu meningkatkan prestasi siswa bila guru mampu mendisain metode tersebut sedemikian rupa menjadi metode pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa selama dalam proses pembelajaran.
ANALISIS PSIKOLOGIS NOVEL SALAH ASUHAN KARYA ABDOEL MOEIS
Authors: Purnama Sari, Rahmat Kartolo
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran psikologis tokoh-tokoh yang terdapat dalam novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Sumber data penelitian ini adalah novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis yang berjumlah 262 halaman, penerbit Balai Pustaka, Jakarta 2002 cetakan ke-31. Adapun data penelitian ini adalah empat tokoh novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan data analisis kualitatif yaitu mendeskripsikan unsur psikologis, berupa gambaran psikologis tokoh dalam novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah masalah psikologis novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah dokumentasi. Dari hasil penelitian data diperoleh gambaran psikologis sebagai berikut: Hanafi merupakan orang timur yang tidak terlepas dari adab adat istiadat dan agama walaupun sejak kecil sudah bergaul dengan orang barat sehingga itulah yang menyebabkan dirinya bertentangan dengan aturan timur dan menjadikan sikapnya sombong, pemarah, bimbang, keras kepala, dan egois dalam mengambil keputusan, Corrie du Busse merupakan orang barat yang berpikiran secara realistis sehingga mempunyai sifat mawas diri, sombong, keras kepala, dan berterus-terang, Ibu mempunyai sifat sabar, bijak, berusaha, dan cemas serta Rapiah mempunyai sifat sabar, tahu diri, setia, dan percaya.
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) MELALUI WORKSHOP
Authors: Robert Siahaan
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) melalui workshop di SMA Negeri 7 Medan, SMA Swasta Nurani Medan, SMA HKBP Medan, SMA Gajahmada Medan, SMA Islam Namira Medan, SMA Gultom Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru guru yang mengajar di SMA Negeri 7 Medan, SMA Swasta Nurani Medan, SMA HKBP Medan, SMA Gajahmada Medan, SMA Islam Namira Medan, SMA Gultom Kota Medan dengan jumlah 30 guru guru. Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik perhitungan persentase jumlah guru yang telah menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan persentase jumlah guru yang belum menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dari 30 guru guru, baru 20 (66,67%) guru menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 27 (90,0%) guru yang sudah mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning) pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu menerapkan pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), dari 30 guru guru, sebanyak 10 (33,33%) guru belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), menjadi 3 (10,0%) guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) secara utuh; (3) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning)  dapat ditingkatkan melalui workshop.
ANALISIS KESANTUNAN DALAM INTERAKSI ANTARA GURU DAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Authors: Annisa Nurul Sobi Siregar, Rosmilan Pulungan
Published: May 2023

Bahasa merupakan salah satu pilar penting dalam Pendidikan. Mengetahui dan menerapkan prinsip-prinsip kesopanan dan strategi-strategi kesopanan berbahasa dalam lingkungan sehari-hari dapat menciptakan kerukunan hidup bermasyarakat. Proses  pembelajaran merupakan interaksi antara Guru dan Siswa yang mengantarkan siswa lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Suasana pembelajaran di kelas masih sering tidak sesuai dengan harapan. Hal itu dapat disebabkan oleh interaksi guru dan siswa yang kurang tepat. Interaksi tersebut meliputi cara guru berbahasa dalam menyampaikan materi dan bagaimana respon siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesantunan berbahasa guru dan siswa serta faktor-faktor yang mendukung kesantunan tersebut dalam konteks pembelajaran. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menggambarkan fenomena atau gejala yang terjadi di sekitar yang dapat dilihat. Populasi sebanyak 120 siswa dan sampel 60 siswa. Berdasarkan hasil analisis penelitian yang telah dilakukan dapat digambarkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru haruslah berdasarkan kaidah dan tata cara penyampaian yang santun, baik isi, bahasa, cara menyampaikan, maupun mimik dan gerak geriknya. Siswa dalam mengikuti pelajaran supaya menjaga sikap dengan baik, dan tutur kata yang santun baik kepada sesama teman, maupun kepada guru. Kunci kesuksesan dalam pembelajaran adalah kesepahaman antara guru dan siswa dalam interaksi pembelajaran yakni dengan menggunakan sikap dan tutur kata yang santun.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL PROBING PROMPTING
Authors: Tio Lamrenta
Published: May 2023

Tujuan penelitian ini adalah untuk : Meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IX-8 melalui Model Probing Prompting di SMP Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-8 SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 29 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket  dan observasi. Rentang nilai untuk tes  adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai rata-rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang tidak tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Model Probing  Prompting dengan hasil sebagai berikut: terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 31,03, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,55 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,86 terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 72,41% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 86,21% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 27,59 % kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 13,79% dengan kata lain hanya 4 siswa yang memperoleh nilai di bawah 70 dan selebihnya (25) siswa memperoleh di atas 70.
MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM MENYUSUN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KURIKULUM 2013 MELALUI WORKSHOP
Authors: Torangi Siburian
Published: May 2023

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menyusun kriteria ketuntasan minimal melalui workshop di    SMP Negeri 4 Pancur Batu Satu Atap, SMP Swasta Bhakti Bangsa dan SMP Swasta Valentine  pada tahun pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi.Subyek dalam penelitian ini adalah berjumlah 30 orang guru yang mengajar di SMP Negeri 4 Pancur Batu Satu Atap, SMP Swasta Bhakti Bangsa dan SMP Swasta Valentine. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, kesioner,wawancara dan studi dokumentasi.Teknik analisa data yang digunakan di dalam penelitian ini adalah  dengan menggunakan pehitungn persen jumlah guru yang sudah mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013 dan yang belum mampu menyusun KKM Kurikulum 2013. Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang mampu menyusun Kriteria Ketuntasan Minimal dari 30 orang guru, baru 21 (70,0%) guru yang mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013 pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 26 (86,67%) guru yang sudah mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu menyusun KKM  kurikulum 2013, dari 30 orang guru, terdapat 9 (30,0%) guru belum mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013 pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013 menjadi 4 (13,33%) guru yang belum mampu menyusun KKM  Kurikulum 2013 secara baik; (3) Kompetensi profesional guru dalam menyusun KKM  Kurikulum 2013 dapat ditingkatkan melalui workshop.
ПРОБЛЕМАТИКА РОЗВИТКУ ФІНАНСОВОГО РИНКУ УКРАЇНИ
Authors: Гатаулліна Ельміра
Published: May 2023

На фінансовому ринку відбувається концентрація та централізація фінансових ресурсів, організація, класифікація та перерозподіл усіх фінансових потоків, які є джерелом національного багатства будь-якої країни. Протягом останнього десятиліття фінансовий ринок зробив стрибок у розвитку починаючи від звичайних готівкових розрахунків до формування віртуальних грошей. Такі зміни супроводжується виникненням нових фінансових інструментів з їх унікальними особливостями. Усе це підвищує актуальність досліджуваної теми адже всебічний аналіз теоретичних та практичних засад функціонування фінансового ринку забезпечить належний рівень розвитку не лише держави, але й кожної людини зокрема. Економічна ситуація в Україні вимагає вагомих перетворень, тому що існує ряд основних проблем: мобілізації фінансових ресурсів, нерозвиненості та недосконалості фінансової системи України. Військова агресія Росії проти України, фінансова криза, яка зумовлена пандемією коронавірусу, різкі коливання валютних курсів зумовлюють погіршення стану фінансового ринку.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МОВНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА «СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА МОВА З ПРАКТИКУМОМ»
Authors: ДАНИЛЮК Оксана
Published: May 2023

Стаття присвячена актуальній проблемі формування професійної мовно-комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової освіти. Нова українська школа потребує абсолютно нових фахівців. Сучасний вчитель – це передусім національно свідома, духовно багата особистість, яка володіє вміннями й навичками вільно й доцільно користуватися мовними засобами в усіх видах мовленнєвої діяльності, тобто забезпечує належний рівень комунікативної компетентності – однієї з ключових складових професійної компетентності педагога. Безперечно, лише вчитель, який успішно володіє мовленнєвими вміннями визначає потенціал усієї системи освіти, ступінь її впливу на розвиток особистості школяра. Взявши за основу дослідження вчених, під комунікативною професійною компетентністю педагога розуміємо інтегровану особистісну якість, яка передбачає систематизовані знання про мову як найвище надбання цивілізації; знання правил мовного спілкування; знання норм сучасної української літературної мови, уміння і навички оптимально- го використання цих знань у професійному спілкуванні, спроможність до рефлексії, розвинуте «чуття мови». Визначено, що професійна мовно-комунікативна компетентність – це інтегративне явище, що охоплює цілу низку спеціальних здібностей, знань, умінь, навичок, стратегій і тактик мовної поведінки, установок для успішного здійснення мовленнєвої діяльності в конкретних умовах спілкування. Цей вид компетентностей властивий високоосвіченій, культурній людині, сформованій особистості. Мовно-комунікативна компетентність складається з фонологічної, орфографічної, орфоепічної, лексичної, граматичної та пунктуаційної компотентностей.
ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Authors: КОЛТОК Леся , ГРИЦИШИН Мирослава
Published: May 2023

У статті розглядається проблема використання ігрових технологій у освітньому процесі початкової школи, спрямованих на активізацію пізнавальної діяльності учнів. Акцентується увага на ігрових технологіях навчання як важливій складовій повноцінного розвитку молодшого школяра. Автор досліджує використання ігрових технологій як ефективної форми педагогічної взаємодії з учнями з ООП у початковій школі. У статті автор розкриває переваги ігрових технологій, такі як покращення мотивації та зацікавленості учнів, розвиток креативності та проблемно-орієнтованого мислення, покращення ставлення до самого процесу навчання та сприяння комунікації. Також розглядаються питання використання ігрових технологій у контексті нових вимог до освіти та підготовки учнів до життя у сучасному світі, як найприроднішого і найпривабливішого прийому, який сприяє кращому засвоєнню нового матеріалу та активації пізнавальної діяльності. Автор доводить, що використання ігор, під час проведення уроків, дає можливість педагогу вийти на новий, творчий рівень взаємодії з учнями початкових класів. На основі досліджень автор робить висновок, що ігрові технології навчання можуть бути ефективним методом навчання в початковій школі, але важливо враховувати необхідність правильного вибору ігрових матеріалів та їхнього адаптування до педагогічних цілей. Автор приходить до висновку, що ігрові технології є однією з унікальних методів навчання. В даний час ця проблема актуальна, тому що однотипність і шаблонність уроків знижують інтерес до навчання, роблять освітній процес нудним та безперспективним.
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО ЗМІННУ НА ПОЧАТКОВОМУ ЕТАПІ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ
Authors: СТАСІВ Наталія , ВІЙЧУК Тарас
Published: May 2023

З’ясовано стан розробки проблеми формування та розвитку в учнів уявлень про змінну у процесі вивчення початкового курсу математики. Програмою з математики передбачено використання понять, пов’язаних з поняттям змінної, що дозволить більш повно та ефективно розкрити арифметичні поняття, доводити певні узагальнення, які формуються у початковій школі. Це, у свою чергу, створює передумови для успішного вивчення курсу алгебри. Поняття змінної є вищим ступенем узагальнення та абстрагування і потребує неперервного цілеспрямованого навчання учнів початкової школи. Виокремлено методичні особливості та дидактичні умови вивчення молодшими школярами понять, пов’язаних із змінною, у процесі навчання математики. Проаналізовано основні напрямки розвитку поняття змінної у початковому курсі математики. Ознайомлення учнів початкової школи з числовими виразами та виразами зі змінною, використання буквеної символіки при розв’язуванні сюжетних задач є важливим компонентами методики формування уявлень про змінну в початкових класах. Засвоєння школярами рівнянь і нерівностей на базі єдиного підходу до їх розв’язання у початковому курсі математики дозволить не лише забезпечити наступність у навчанні, але і оптимально реалізуватиме внутрішні і міжпредметні зв’язки у цих питаннях, підвищуватиме якість навчання, дозволить економити час навчання дітей. Розв’язання сюжетних задач за допомогою складання рівнянь базується на певних вміннях і навичках учнів, які передбачені програмою з математики для початкової школи. До них відносяться вміння і навички: розв’язувати рівняння на основі взаємозв’язку між компонентами і результатами арифметичних дій; читати і складати вирази; розв’язувати задачі складанням числових та буквених виразів; розуміння функціональної залежності між величинами. Завдання, які містять змінну і пов’язані з нею поняття, формують доволі великий об’єм навчального математичного матеріалу у середній школі. Вони є суттєвими у процесі встановлення зв’язку навчання математики з іншими дисциплінами. Тому варто посилити увагу до формування понять, пов’язаних із змінною вже з перших років навчання дітей.
ПІДПРИЄМЛИВІ ДІТИ – ПРИКЛАД ДОБРОЇ ПРАКТИКИ МІЖІНСТИТУЦІЙНОЇ СПІВПРАЦІ НА ОСНОВІ НЕЙРОПЕДАГОГІЇ
Authors: ХОЙАК Малгожата , КРОЛ Моніка
Published: May 2023

Підприємницькі здібності є одними з найбільш важливих у нинішній соціально-економічній ситуації. Вчені та практики сходяться на думці, що їх необхідно формувати у маленьких дітей. На жаль, у більшості країн базова навчальна програма не містить конкретних пропозицій щодо навчання підприємницьким навичкам. У наведеній нижче статті наведено приклад гарної практики в цьому відношенні. Це проект, заснований на співпраці між місцевою владою та університетом. У результаті дослідження було підготовлено програму планово-цільових заходів, спрямованих на дітей молодшого віку та активне залучення представників економіки. Проект є відповіддю на солютрійські документи, які вказують на необхідність реальної адаптації системи освіти до потреб економіки. Кілька років легалізації проекту в Польщі свідчать про те, що ідея приносить очікувані результати і може бути реалізована в інших країнах. Сьогодні підприємницька освіта для дітей є однією з найпопулярніших і малоінвестованих сфер у системі формальної та неформальної освіти. Підприємницькі компетенції є одними з ключових – з цим погоджуються, мабуть, усі європейські країни (див. Рекомендацію Європейського парламенту, 2006) і неєвропейські країни. На жаль, спосіб їх формування, а також цілі освіти в цій сфері вже не є чітко визначеними та відрізняються майже в кожній європейській країні. Вони залежать головним чином від політичної та економічної ситуації в державі, системи освіти, а також від способу визначення самого поняття підприємництва.
«ЛІСОВІ ШКОЛИ» В СИСТЕМІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ: ДАНСЬКИЙ ДОСВІД
Authors: ГАЗІНА Ірина
Published: May 2023

У статті з’ясовується суть та місце в системі дошкільного виховання ряду скандинавських країн, зокрема Данії, «лісових шкіл», які в умовах пріоритетності екологічного виховання, зростання ролі природного педагогічного середовища в практиці закладів дошкільної освіти сучасних європейських країн, набувають все більшої популярності та поширення. Автор торкається питання історії виникнення «лісових шкіл», з’ясовується чому саме в скандинавській системі виховання практика «лісових шкіл» отримала найбільше застосування. Зокрема, акцентовано увагу на тому, що в посиленій педагогічній програмі, якою керуються дошкільні заклади Данії, особлива увага приділяється саме проблемі природи та виховання на свіжому повітрі, а в практиці данських закладів дошкільної освіти (центрів денного догляду) природне середовище стало середовищем здійснення освітнього процесу, в якому формуються найнеобхідніші для дитини компетентності. Насамперед, це набуття дітьми конкретного досвіду взаємодії з природою, відчуття себе її частинкою. Також у статті звертається увага на ролі вихователів в організації природного педагогічного середовища в умовах «лісової школи». Автор торкається питання щодо набуття дітьми в умовах «лісової школи» вміння оцінювати ризики та діяти відповідно. Відзначається, що в Данії важливою частиною навчального середовища дітей є ризик і виклик. Там вважають, що діти мають навчитися самостійно оцінювати різноманітні ризики та приймати виклики. Відповідно, педагоги мають підтримувати та направляти дітей у тому, як оцінювати ризики для себе, яку обирати поведінку, як визначати ступінь безпеки в різних ситуаціях. І тут надзвичайно великою є роль педагогів, які мають ігри дошкільників в умовах «лісової школи» зробити максимально безпечними, воднораз залишити для дітей простір та можливості для самостійного оцінювання наявних ризиків, самостійного вибору моделі поведінки.
РОЛЬ ТАНДЕМ-МЕТОДУ У ФОРМУВАННІ БАГАТОМОВНОСТІ УЧНІВ І УЧЕНИЦЬ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З НАВЧАННЯМ МОВАМИ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН
Authors: БОГДАНЕЦЬ-БІЛОСКАЛЕНКО Наталія , ФІДКЕВИЧ Олена
Published: May 2023

У статті розглянуто проблему застосування тандем-методу в контексті модернізації мовно-літературної галузі української освіти, його роль у процесі реалізації моделі багатомовної освіти в закладах загальної середньої освіти України з навчанням мов корінних народів і національних меншин. Наголошено на тому, що використання інноваційних методів, зокрема тандем-методу, в процесі інтегрованого навчання мов є актуальною проблемою. Проаналізовано тандем-метод у порівнянні з традиційними методами навчання мов, стан його запровадження в педагогічній практиці. Представлено основні ідеї щодо використання тандем-методу в роботах зарубіжних та українських учених. Розглянуто основні принципи тандем-методу: обопільність та автономність; визначено педагогічні умови його реалізації; схарактеризовано основні етапи здійснення тандем-спілкування; сформульовано вимоги до тандем-партнерів у процесі підготовки та здійснення комунікації. Представлено результати використання тандем-методу в експериментальних школах та виокремлено проблеми, які потребують розв’язання в процесі його запровадження. Обґрунтовано позитивний вплив використання тандем-методу на ефективність процесу формування багатомовної компетентності учнів і учениць. Визначено, що тандем-метод у поєднанні з інформаційними та комунікаційними технологіями допомагає актуалізувати багатомовне полікультурне віртуальне середовище у результаті розширення мовних контактів учнів і учениць. Тандем-метод є оптимальним для відпрацювання комунікативних навичок учнів/учениць у процесі реального спілкування. Його використання сприяє подоланню мовних та психологічних бар’єрів у спілкуванні з тандем-партнерами за рахунок відсутності жорсткого контролю вчителя та низки прийомів, які націлені на підтримку ефективної комунікації між ними (уточнень, перепитування, формулювання ідеї іншими словами, використання жестів, засобів невербальної комунікації, заміни складних конструкцій простими тощо), розвиток здатності до міжкультурної комунікації на принципах рівності і толерантності.
ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ В СИСТЕМІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Authors: ВІТЮК Валентина
Published: May 2023

У статті здійснено студіювання наукових праць з питання оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в контексті стратегій сучасної середньої освіти, проаналізовано ключові поняття системи оцінювання навчальних досягнень учнів у науково-педагогічній, лексико-графічній, довідково-енциклопедичній літературі, висвітлено їх сутність та переосмислення розуміння оцінки, цінностей та культури оцінювання в Новій українській школі. Наголошено, що в Новій українській школі функції оцінювання розширено й доповнено такими як формувальна, розвивальна, орієнтувальна, коригувальна, прогностична, констатувальна. Особливо актуалізується нині формувальна функція оцінювання, що передбачає не лише фіксацію отриманих результатів, а й оцінювання та супровід прогресу особистих досягнень учня/учениці. Визначено доцільність впровадження формувального оцінювання як сучасного інструмента підвищення якості навчання в Новій українській школі. Оскільки під час формувального оцінювання зростає навчальна мотивація учнів, вони бачать зацікавленість учителя, який допомагає їм стати успішними у навчанні. Зазначено, що формувальне оцінювання дозволяє учням визначити, на якому етапі вони перебувають і в якому напрямі має здійснюватися їх подальший поступ, яких зусиль треба докладати, які способи і форми діяльності треба використовувати для досягнення максимально можливих результатів навчання. Схарактеризовано основні види оцінювання результатів навчання здобувачів початкової освіти Нової української школи, розкрито сутність оцінювання навчальних досягнень учнів у системі освітнього процесу. У статті акцентовано, що система оцінювання за останні роки зазнала значних змін відповідно до вимог Нової української школи. Сучасне оцінювання не зводиться лише до визначення рівня сформованості компетентностей учня/учениці відповідно до очікуваних результатів навчання, а передбачає безперервний моніторинг індивідуального розвитку особистості, підтримку кожної дитини та створення мотивації до навчання впродовж усього життя.
АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ІНВЕСТИЦІЙНО-ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В СИСТЕМІ УПРАВЛІННЯ ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНОЮ БЕЗПЕКОЮ ПІДПРИЄМСТВА
Authors: Атамас О.П. , Єфремов В.О.
Published: May 2023

У статті розглянуто питання провадження інвестиційно-інноваційної діяльності, проаналізовано механізми управління фінансово-економічною безпекою підприємства в умовах глобалізаційних трансформацій, проведено оцінку факторів впливу на результати інвестиційно-інноваційної діяльності, розкрито сутність базування інноваційних пріоритетів економічного розвитку підприємств країни, сформовано шляхи підвищення показників фінансово-економічної безпеки суб’єктів господарювання. Проведено комплексний аналіз підходів науковців до трактування терміну «інвестиційно-інноваційна діяльність» крізь призму управління фінансово-економічною безпекою підприємства. Запропоновано використання комплексного механізму забезпечення інвестиційно-інноваційної діяльності в контексті управління фінансово-економічною безпекою підприємства з урахуванням сучасних механізмів прийняття управлінських рішень в цій сфері.
Visualization of Sounds: Improving the Listening Experience Through Digital Visualization
Authors: Usher Maeliss E.
Published: May 2023

    

In this project we will observe the persuasiveness of visualization when pertaining to audio data. Specifically, we look at instrumental music composition and observe how visualization can facilitate the communication of a music-maker's state of mind. We first examine, through a research process, how visualization can facilitate the processing of information. Then, steps are taken using data bending and digital data visualization techniques – with minimal creative input – to generate animated visuals from the audio data. Finally, the digital visualizations are introduced to participants via a survey to measure how effective these visualizations were at translating intentionality. 
Teaching Emotional Regulation and Awareness Through a VR-Based Rhythm Game
Authors: Montenegro Jaramillo Laura
Published: May 2023

Programs designed to promote social-emotional learning (SEL) in high-school students are increasingly being used in schools to facilitate academic and life success. Among a wide range of skills, these programs teach young students how to identify and manage their emotions (CASEL, 2015). Virtual reality holds increasing potential to support SEL programs given the great interest of adolescents in this technology (Yamada-Rice et al., 2017) and the opportunity it provides to practice these skills in a safe but novel way (Slovák & Fitzpatrick, 2015). Additionally, SEL and emotion regulation schemes based on music listening and rhythmic performance are particularly compelling programming for teens, due to the popularity of music among adolescents, the inherent emotional expressivity of music, as well as our natural ability to parse those emotions (Dingle et al., 2016; Faulkner, 2016). This paper explores the use of VR and music in emotional regulation education and proposes the development of a VR rhythm game that complements self-awareness and self-management learning in schools. The game seeks to help students develop skills such as relaxation techniques, emotional expression, emotional literacy through rhythm gaming and performance. 
Digital Museum Experience: Exploring Opportunities in Mixed Media Storytelling Using Augmented Reality
Authors: Nguyen Aline
Published: May 2023

This research project explores opportunities for mobile augmented reality (AR) applications as an alternative means of viewing artifacts. Augmented reality is a promising technology that can greatly improve a visitor’s interactions with artifacts and their contextualized information. However, many museums hesitate to adopt AR due to concerns of gimmickry, detraction of the museum experience, and user cognitive overload (Marques & Costello, 2018). In this project, the usability and perceived usefulness of mobile AR is investigated through a comparative case study of existing AR applications for museums. Using the findings from the case study, a mixed-media storytelling mobile AR application is prototyped to demonstrate how mobile AR can enhance public engagement and improve access to cultural artifacts. By fulfilling the aim of the project, AR can be more readily accepted for museums. This project presents new insights to usability evaluations and the development of mobile AR apps for digital museum experiences. 
A New Literacy: Addressing the Barriers to Digital Literacy Through Public Libraries and Peer-To-Peer Learning
Authors: Petricevic Rebecca
Published: May 2023

In an increasingly digital world, spurred forward even faster by the COVID-19 global pandemic, people are being left behind. Social connection and learning have all been pushed online. Governments of all levels are asking for citizen input and engaging with citizens through digital means. However, the digital divide is growing and valuable perspectives are being left out of the decisions shaping communities. Society is developing in the digital sphere and that requires that people within that society are digitally literate. Public libraries could be the key to addressing the barriers leading to digital inequality. This study worked to understand digital literacy, the role public libraries are currently playing in the development of digital literacy skills, as well as the barriers libraries face in this endeavour and found that while there are many digital resources available for individual learners to increase their literacy, efforts could be improved by using a connectivist approach to learning and focusing on peer to peer level support.
Killing Them Softly: Virtual Reality Training in Project Termination
Authors: Hall Emily
Published: May 2023

The use of virtual reality (VR) as an innovative learning tool in higher education has been rising steadily, as being actively engaged in a learning activity has repeatedly been shown to be beneficial for learning (Price et al. 2003). This major research project explores the potential use of VR for ‘soft skills’ training by addressing two main questions: 1) How can we train individuals for complex work environments without exposing vulnerable students to potentially harmful situations?; and 2) how can we create these environments with a role-player simulation? This research paper builds on how VR combined with digital storytelling can be used to build on communication skills training. It suggests that by creating a prototype for an impactful VR experience students can improve their communication skills, and demonstrate higher levels of goal completion required to successfully bring a project to fruition in the 21st-century creative workplace. Mirroring real-world engagements, users assume the role of the manager while working through these virtual challenges in three distinct steps; preparation, delivery, and transition. This novel research suggests that there is a way to effectively combine traditional role-playing techniques while adhering to the new digital standards.

 
Understanding the Experiences, Challenges, and Professional Identities of Esports Coaches
Authors: Kang Robin
Published: May 2023

The growth of esports has resulted in the creation of new roles and careers such as esports coaches, and with that, a need for professional support and development. However, at the moment, there is little foundational knowledge, training or resources for esports coaches who, as a result, are left to their own instincts and experiences in place of official standards and guidelines. Thus, this study seeks to address this gap in esports infrastructure, resources, and career development by examining the emerging professional identity of twenty-five esports coaches through semi-structured interviews. The results highlight a series of unique challenges and point to a unique professional identity of esports coaches that weaves together themes of pioneers in a new industry,​ ​self-educators,​ ​hybrid coaches​, and ​parental figures. 
Assessing giant sequoia mortality and regeneration following high severity wildfire
Authors: Soderberg David , Das Adrian , Stephenson Nathan , Meyer Marc , Brigham Christy , Flickinger Joshua
Published: May 2023

Fire is a critical driver of giant sequoia (Sequoiadendron giganteum [Lindl.] Buchholz) regeneration. However, fire suppression combined with the effects of increased temperature and severe drought have resulted in fires of an intensity and size outside of the historical norm. As a result, recent mega-fires have killed a significant portion of the world’s sequoia population (13 to 19%), and uncertainty surrounds whether severely affected groves will be able to recover naturally, potentially leading to a loss of grove area. To assess the likelihood of natural recovery, we collected spatially explicit data assessing mortality, crown condition, and regeneration within four giant sequoia groves that were severely impacted by the SQF- (2020) and KNP-Complex (2021) fires within Sequoia and Kings Canyon national parks. In total, we surveyed 5.9 ha for seedlings and assessed the crown condition of 1140 trees. To inform management, we used a statistical methodology that robustly quantifies the uncertainty in inherently ‘noisy’ seedling data and takes advantage of readily available remote sensing metrics that would make our findings applicable to other burned groves. A loss of giant sequoia grove area would be a consequence of giant sequoia tree mortality followed by a failure of natural regeneration. We found that areas that experienced high severity fire (above ~800 RdNBR) are at substantial risk for loss of grove area, with tree mortality rapidly increasing and giant sequoia seedling density simultaneously decreasing with fire severity. Such high severity areas comprised 17.8, 142.0, 14.6, 1.6 hectares and ~90%, ~14%, ~53%, and ~27% of Board Camp, Redwood Mountain, Suwanee, and New Oriole Lake groves, respectively. In all sampling areas, we found that seedling densities fell far below the average density measured after prescribed fires, where seedling numbers were almost certainly adequate to maintain giant sequoia populations and postfire conditions were more in keeping with historical norms. Importantly, spatial pattern is also important in assessing risk of grove loss, and in two groves, Suwanee and New Oriole Lake, the high severity patches were not always contiguous, potentially making some areas more resilient to regeneration failure due to the proximity of surviving trees.
Morphological and Micromorphological Investigations of Bidens frondosa L. from Flora of Krasnodar Region, Russia
Authors: Zinchenko Vladimir , Serebryanaya Fatima Kazbekovna
Published: May 2023

Complex morphological and micromorphological studies have been made about bootjack bur (Bidens frondosa) growing on the territory of the Krasnodar region. The lamina is of dorsoventral type. The conduction system has fasciations, three closed collateral bundles, are present near the vein. The leaf is of amphistomatic type, stomatic apparats are present in a small amount. Anticlinical walls of the main cells of the epidermis are strongly flexuose. The lower epidermis if compared to the upper one has a large number of stomatic apparatus of anisocytic type. The trichomes are leggy, represented by multicellular hairs of different shapes and lengths. Micromorphological capabilities of bootjack bur’s transverse section of the caulis and leafstalk have been studied. Received micromorphological data is a fragment of complex pharmacognostic studies of the Bidens kind. For acquiring the anti-allergic medication in the future, it is necessary to make pharma-technological studies and come up with the necessary medical form in the shape of thick extract and also make pharmacological studies in acquiring this medical form.
Optimalisasi Penggunaan Lahan dengan Sistem Agroforestri di Desa Ngancar, Ngawi
Authors: Atmanto Winastuti Dwi , Suryanto Priyono , Adriana Adriana , Triyogo Ananto , Faridah Eny , Prehaten Daryono , Budiadi Budiadi
Published: May 2023

Most of the people live in Ngancar village, Pitu sub-district, Ngawi  district, East Java  are farmers. They cultivate crops not only on their privately-owned land but also on Perhutani’s forest land which is dominated by old teak stands. One of the problem in cultivating agricultural crops under old teak stands is the crown cover. It will significantly reduce the light intensity received by crops, and consequently decreasing the yield potential. Knowledge about the shade tolerant species and various silvicultural techniques should be understood and practiced by farmers, so that they can optimize the land use and achieve the high yield. Community service activities by Team of Silviculture Department, Faculty of Forestry UGM are carried out by establishing demonstration plot, maintenance, evaluation of plant growth and health, as well as problem identification and evaluation of successful cultivation under agroforestry system. Observation, focus group discussion, interview, questionnaire and counselling are implemented in order to collect related data and information. This community service activity uses descriptive qualitative approach. Outcome from this community service activity is recommendation of several shade tolerant species which can be cultivated under the old stands such as longan, avocado, and ginger. In addition, silvicultural treatment such as embroidery, weeding, and pest and disease control should be intensively managed  in agroforestry practice in order to achieve optimal yield productivity.