СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОМУ ТАНЦУ
Authors: Д.В. Захарова 
Published: November 2024

В статье рассматриваются понятия метапредметности, в частности метапредметных умений в области изучения народно-сценического танца будущими педагогами-хореографами. Требования о внедрении метапредметного подхода в образовательные программы государственных учебных заведений диктует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, но до настоящего времени единого подхода или программы обучения с применением метапредметного подхода не существует, в связи с этим, проблема метапредметности в обучении студентов Высших учебных заведений является актуальной. Обозначена важность перехода от стандартного обучения предмету к формированию самообразования и самовоспитания. Проведен теоретический анализ понятий метапредмет, метапредметный подход, и метапредметные умения. Рассмотрено понятие народно-сценического танца как вида искусства и как дисциплины в учебных заведениях, изучающих хореографическое искусство, обозначены необходимые требования к преподавателю данной дисциплины. Особое внимание уделялось разбору понятия универсальных учебных действий, как неотъемлемой части формирования метапредметных умений. Также в статье представлены созданные нами способы диагностики и выявления уровней сформированности универсальных учебных действий и методика диагностики мотивации студентов Т.Д. Дубовицкой, как способы выявления уровня сформированности метапредметных умений у студентов, обучающихся народно-сценическому танцу. Выявлены показатели студента на высоком уровне сформированности метапредметных умений в обучении народно-сценическому танцу.

The article deals with the concepts of meta-objectivity, in particular meta-subject skills in the field of studying folk stage dance by future choreographers. The requirements for the introduction of a meta-subject approach in the educational programs of state educational institutions are dictated by the Federal State Educational Standard, but so far there is no single approach or training program using a meta-subject approach, in this regard, the problem of meta-subject in teaching students of higher educational institutions is relevant. The importance of the transition from standard teaching of the subject to the formation of self-education and self-education is indicated. A theoretical analysis of the concepts of meta-subject, meta-subject approach, and meta-subject skills has been carried out. The concept of folk stage dance as an art form and as a discipline in educational institutions studying choreographic art is considered, the necessary requirements for a teacher of this discipline are indicated. Particular attention was paid to the analysis of the concept of universal learning activities as an integral part of the formation of meta-subject skills. The article also presents the methods we have created for diagnosing and identifying the levels of formation of universal educational actions and the methodology for diagnosing the motivation of students T.D. Dubovitskaya, as a way to identify the level of formation of metasubject skills in students studying folk stage dance. The indicators of the student at a high level of formation of meta-subject skills in teaching folk stage dance were revealed.