bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة عجمان إلى بعض مستحدثات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم
Authors: لطفي محمد الخطيب  , سامح خميس إسماعيل
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى إلمام أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة عجمان بمستحدثات تكنولوجيا التعليم بالاضافة إلى التعرف على احتياجاتهم التدريبية المتعلقة بتلك المستحدثات، ولتحقيق ذلك تم إعداد استبانة تم تطبيقها على عينة مكونة من (123) عضو هيئة تدريس. وقد كشفت الدراسة أن إلمام أعضاء هيئة التدريس بمستحدثات تكنولوجيا التعليم تقل عن حد الكفاية (75%) وأن عينة الدراسة بحاجة إلى التدريب على محور الأجهزة التعليمية، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التعليمية، وعروض الوسائط المتعددة وتكنولوجيا البيئة التعليمية بدرجة عالية. أما بالنسبة لمحور تكنولوجيا مؤتمرات التعلم عن بعد فقد كانت الحاجة بدرجة متوسطة. وقد وجدت الدراسة ايضاً أن (70%) من أفراد العينة يفضلون أسلوب التدريب على مستحدثات تكنولوجيا التعليم في مجموعات كبيرة خلال الفصل الدراسي الأول أو الثاني.
أثر البرنامج المنزلي لتثقيف الأمهات (البورتج) في خفض الضغوط النفسية لدى أمهات الأطفال المعاقين عقلياً
Authors: قحطان أحمد الظاهر  , شهريار سلامة الرواشدة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر تدريب الأمهات على برنامج (البورتج) في خفض الضغوط النفسية التي تعاني منها أمهات الأطفال المعاقين عقلياً.
تكونت أفراد الدراسة من (30) أماً ممن كن على قائمة الانتظار وحصلن على 120 فما فوق على مقياس الضغوط النفسية، وقد قسم أفراد الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية وقدرها (15) أما تدربن على برنامج البورتج، وضابطة وقدرها (15) أُماً لم يتم تدريبهن على البرنامج، وتم إجراء الدراسة في خلال العام 2006 في الفترة الواقعة بين شهر آذار/2006 وحزيران/2006 واستمر البرنامج مدة شهرين وشهراً للمتابعة.
تم استخدام مقياس الضغوط النفسية (للسرطاوي والشخص). وتم تحليل البيانات باستخدام (t) لإيجاد الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية.
أظهرت نتائج الدراسة:
وجود أثر دال إحصائياً بعد تطبيق البرنامج بين متوسطي درجات الأمهات على مقاييس الضغوط النفسية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح التجريبية.
عدم جود أثر دال إحصائياً بعد تطبيق البرنامج بين متوسطي درجات الأمهات على مقاييس الضغوط النفسية للمجموعة التجريبية بين القياس البعدي والمتابعة بعد شهر من انتهاء التطبيق.
دور المعرفة الصرفية في اللغة الثانية في الاستدلال المعجمي للطلاب المعلمين السعوديين (باللغة الإنجليزية)
Authors: فايزة بنت صالح الحمادي
Published: June 2024

Morphology is the study of the internal structure of words. A vigorous ongoing debate surrounds the question of how such internal structure is best accounted for: by means of lexical entries and deterministic symbolic rules, or by means of probabilistic sub symbolic networks implicitly coding structural similarities in connection weights. Information Retrieval has generally not paid much attention to word structure, other than to account for some of the variability in word forms via the use of stemmers. Further, words are the fundamental units of natural language, lying at the intersection of form and meaning. While there are significant generalizations within the lexicons of natural languages, such as the regular inflection rules of English, much lexical knowledge is idiosyncratically related to individual word forms. This study will describe an experiment to determine the importance of morphology, and the effect that it has on lexical inference. Also there will be a description of the role of morphological analysis in word sense disambiguation. The study aimed at determining the role of inflectional morphology in lexical inference, the role of derivational morphology in lexical inference, and measuring the effectiveness of a suggested program for developing lexical inference of Saudi student-teachers studying English as a foreign language.
The study is a quasi-experimental as it is based on the quasi- experimental methodology: the researcher selected 64 student- teachers (32 males and 32 females) who are studying English as a foreign language as a study sample. The researcher rejected those whose age exceeds the natural rate which is between 20 and 21 years old.
The tools of the study consists of (1) a program which consists of different kinds of morphology; especially, inflection and derivation to determine their role in lexical inference; and (2) a pre-post test in lexical inference.
The tools are administered and the data was treated statistically and results indicated that derivational morphology has a greater influence on lexical inference than inflectional morphology. Also the effectiveness of the suggested program in developing lexical inference of the Saudi student-teachers was indicated.
The study recommended that there should be programs for training student-teachers to lexical inference by derivation. Also it recommends that university courses and lectures should focus on derivation in order to help them in lexical inference.
الخصائص السيكومترية لاستبانة إدارة الوقت لدى عينة من طلاب الجامعة في مصر والسعودية: دراسة تقويمية لنظرية القياس التقليدية ونظرية الاستجابة للمفردة
Authors: محمد حبشي حسين
Published: June 2024

هدفت الدراسة الراهنة إلى إبراز مواطن التشابه والاختلاف بين نظريتي القياس التقليدية ونظرية الاستجابة للمفردة، وذلك من خلال دراسة الخصائص السيكومترية لاستبانة إدارة الوقت لعينة من طلاب الجامعة في مصر والسعودية، وتكونت العينة المصرية من 466 طالباً، توزعت إلى: (107 طلاب، و359 طالبة) بكلية الآداب جامعة المنوفية، في حين تكونت العينة السعودية 553 طالباً، توزعت إلى: (167 طالباً، 386 طالبة) بكلية التربية جامعة الملك خالد، وتم التحقق من البناء العاملي للمقياس في الثقافتين، وتحديد درجة التشابه في الخصائص السيكومترية للمقياس بين العينتين في إطار النظريتين، وأظهرت النتائج تماثلاً في الخصائص السيكومترية لاستبانة إدارة الوقت بين العينتين المصرية والسعودية، فمعاملات التمييز، الصعوبة والثبات للبعد الأول للاستبانة كانت أعلى من نظيرتها على البعدين الثاني والثالث، كما كشفت النتائج عن التماثل في الخصائص السيكومترية للاستبانة المشتقة من نظريتي القياس التقليدية والاستجابة للمفردة، كما كشفت النتائج أن خصائص مفردات الاستبانة المستمدة من نظرية الاستجابة للمفردة لا تتأثر بخصائص العينة المستخدمة في حساب تلك الخصائص، كما أنها تقدم معلومات حول خصائص مفردات وأبعاد استبانة إدارة الوقت لم تقدمها نظرية القياس التقليدية، ونوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقةـ
أسس التربية المهنية في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
Authors: عبدالرحمن بن عبد الله المالكي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أسس التربية المهنية في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم الباحث منهج تحليل المحتوى، وتم تطبيق الدراسة على جميع الدروس التي تضمنتها كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددها 269 درساً. وكان من أبرز نتائج الدراسة­ أن معدل تغطية أسس التربية المهنية في كتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بلغ 278 أساساً للدرس الواحد، وأن أفضل المواد تغطية لأسس التربية المهنية هي مادة الفقه يليها مادة الحديث والثقافة الإسلامية، وأقل المواد تغطية هي مادة التوحيدـ كما أن أفضل الموضوعات تغطية لأسس التربية المهنية موضوع المعاملات يليه موضوع فقه الأسرة، ثم فقه العقوبات، وأقل الموضوعات تغطية موضوع العقيدة. كما تمت تغطية أسس التربية المهنية من خلال الصف الأول الثانوي أفضل من الصف الثالث الثانوي. وقد اختتم الباحث دراسته بعدد من التوصيات والمقترحات.
القيم البيئية المتضمنة في كتب التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن (دراسة تحليلية)
Authors: زيد سليمان العدوان  , حامد عبد الله طلافحة
Published: June 2024

هدف الدراسة الكشف عن أهم القيم البيئية المتضمنة في كتب التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الأساسي الدنيا في الأردن من خلال تحليل محتواها. تم التأكد من ثبات التحليل بإعادة التحليل حيث بلغ معامل التوافق (90%). ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بأهم القيم البيئية، ضمنت في استبانه بلغ عدد فقراتها (33) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، ومن ثباتها بطريقة الاختبار وإعادته، وبلغ معامل الثبات الكلي (80,8%) تم تحليل الكتب في ضوء قائمة القيم البيئية وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، أظهرت النتائج أن: توافر القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الأول والصف الثاني كانت أكثر الكتب توافراً بالقيم البيئية من كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثالثـ وجاء مجال حماية البيئة من التلوث في المرتبة الأولى. ووجود تطابق بين توزيع القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية الدنيا في الأردن نتيجة لتحليل محتواها وبين التوزيع الذي قدره المحكمون، ووجود تكامل بين الكتب الثلاثة في تضمين القيم البيئية.
وأوصت الدراسة ب: ضرورة اطلاع مخططي المناهج ومؤلفي الكتب المدرسية على القيم البيئية في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى، والمستجدات التي تطرأ على مستوى العالم وبخاصة في مجال التقدير البيئي، وضرورة تحديث منهاج التربية الاجتماعية والوطنية ليشتمل القيم البيئية المتضمنة في أداة الدراسة، وتنظيم منهاج التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية في الأردن في ضوء القيم البيئية العالمية والمحلية والموازنة بينها.
مستوى تقدير الذات لدى الفتيات الرياضيات العمانيات وعلاقته باتجاهاتهن نحو النشاط الرياضي
Authors: كاشف نايف زايد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تقدير الذات لدى الفتيات العمانيات المشتركات بالفرق الرياضية المدرسية واتجاهاتهن نحو النشاط الرياضي، كما هدفت إلى تقصي العلاقة بين تقدير الذات والاتجاهات نحو النشاط الرياضي. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم استخدام أداتين: الأولى لقياس مستوى تقدير الذات، وقد تم تصميمها لأغراض الدراسة، أما الثانية: فهي لقياس الاتجاهات نحو النشاط الرياضية، وتتألف من محاور فرعية أربعة هي: الاتجاهات نحو النشاط الرياضي من أجل الصحة، الاتجاهات نحو النشاط الرياضي كخبرة اجتماعية، الاتجاهات نحو النشاط الرياضي كخبرة تنافسية، والاتجاهات نحو النشاط الرياضي كخبرة مغامرة ومخاطرةـ وقد تم تطبيق الأداتين على عينة قوامها (166) فتاة عمانية من الفتيات المشتركات بالفرق الرياضية المدرسية، بمنطقة مسقط التعليمية تتراوح أعمارهن بين 13-15 سنة.
وخلصت الدراسة إلى أن مستوى تقدير الذات لدى أفراد عينة الدراسة سجل متوسطا مرتفعا، وأنهن يمتلكن اتجاهات إيجابية نحو الأبعاد الأربعة لمقياس الاتجاهات نحو النشاط الرياضي جاء ترتيبها كالتالي: الصحة واللياقة، الخبرة التنافسية، المغامرة والمخاطرة، ثم الخبرة الاجتماعية التي احتلت الترتيب الأدنى من بين أبعاد مقياس الاتجاهات.
وكشفت النتائج عن وجود ارتباطات ذات دلالة بين مستوى تقدير الذات وكل من الاتجاهات نحو النشاط الرياضي من أجل الصحة، والنشاط الرياضي كخبرة اجتماعية والنشاط الرياضي كخبرة تنافسية، في حين لم تسفر النتائج عن وجود ارتباط بين مستوى تقدير الذات والاتجاهات نحو النشاط الرياضي كخبرة مغامرة.
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن
Authors: جهاد عبدالحميد القديمات
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ومعلماتها، في مدارس وزارة التربية والتعليم في مديريات عمان، البالغ عددهم (553) معلما ومعلمة. اختيرت عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة لأغراض مسح ممارسة الكفايات، بلغ عددها (146) معلماً ومعلمة. واختيرت عينة عشوائية طبقية لأغراض اختبار فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية كفايات المعلمين، بلغ عددها(اثنين وثلاثين) معلماً ومعلمة.
وأبرز نتائج الدراسة تحديد (68) كفاية فرعية لمعلم اللغة العربية للمرحلة الثانوية، موزعة في ثمانية مجالات رئيسة، وتحديد الكفايات التي كان متوسط ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية لها دون المرتفع، وبلغت خمساً وعشرين كفاية؛ شكلت أساس البرنامج التدريبيـ أسفرت التحليلات عن وجود فرق دال إحصائيا لمصلحة القياس البعدي؛ مما يعني أن البرنامج التدريبي القائم على الاقتصاد المعرفي، لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية كان فعالا.
أوصى الباحث بالإفادة من قائمة الكفايات في إعداد البرامج التدريبية لمعلمي اللغة العربية، والإفادة منها في تحديد معايير الأداء الفعال، والإفادة من البرنامج التدريبي تنظيما ومحتوى.
تقويم برنامج التدريب الميداني في كلية التربية بجامعة البحرين من وجهة نظر الطلبة المعلِمين
Authors: نعمان محمد الموسوي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم برنامج التدريب الميداني في كلية التربية بجامعة البحرين، وذلك بتحديد أثره في تغيير معتقدات الطلبة المعلمين المسبقة بشأن عمليات التدريس والتعلمـ وللوقوف على معتقدات (120) طالباً معلماً قبل انضمامهم لبرامج التربية العملية وبعدهاـ قام الباحث بتصميم استبانه تتألف من (24) بنداً على أساس إشكاليات التدريس والتعلم، حيث تم فرز (12) إشكالية تتمركز حول الجوانب الثلاثة الآتية لعمليات التدريس والتعلم. المعرفة والمنهج، ودور المعلم، والعلاقة بين الطالب والمعلمـ كما أجرى الباحث مقابلات شخصية مع (40) من الطلبة المعلمين قبل التربية العملية وبعدها، لغرض الكشف عن تصوراتهم بشأن التدريس والتعلم، وتحديد أثر الخبرات الميدانية المكتسبة إبان التربية العملية في تغييرها.
وتشير نتائج البحث إلى أن الطلبة المعلمين يحملون توجهات مختلطة بشأن عمليات التدريس والتعلم تجمع بين الأفكار التقليدية والأفكار المعاصرة (البنائية) في التربيةـ كما أوضحت النتائج أن التربية الميدانية لم تفض إلى تغيير التصورات السائدة لدى الطلبة قبل التحاقهم بمدارس التدريب العملي، غير أن التطبيق الميداني أحدث تحولاً إيجابياً في معتقدات الطلبة المتصلة بمفهوم التدريس، حيث بات الطلبة يعتبرون عملية التدريس بناءة للمعنى، وليست مجرد نقل مباشر للمعرفة من المعلم إلى الطالب، كما أفضى التدريب الميداني إلى تغيير التصورات الفردية لبعض الطلبة بشأن عمليات التدريس والتعلمـ وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بتطوير أدوات للكشف عن معتقدات الطلبة وتصوراتهم المسبقة لعمليات التدريس والتعلم، وتغييرها نحو الاتجاه المرغوب، قبل شروعهم في دراسة مقررات التربية العملية؛ وكذلك تطوير برامج التربية العملية على أساس توظيف الإشراف الإكلينيكي في المواقف التعليمية - التعلمية الصفية بالكلية.
دراسة عادات العقل لدى طلبة الجامعة من حيث علاقتها بمتغيرات الخبرة الجامعية والكلية والنوع الاجتماعي
Authors: سوسن تيسير جرادين  , محمد أحمد الرفوع
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر الخبرة الجامعية والكلية والنوع الاجتماعي في عادات العقل لدى طلبة الجامعة، والبالغ عددهم (947) من الطلاب والطالبات، وذلك من خلال استجاباتهم على أداة الدراسة المتعلقة بعادات العقل التي أعدها الباحثان وتتكون من (76) فقرة. أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى الخبرة الجامعية ولصالح مستوى السنة الرابعة. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى نوع الكلية ولصالح كلية الآداب في بعدي (المثابرة، والتحكم بالتهور)، ولصالح كلية الهندسة في أبعاد (الإصغاء والتواصل، والإبداع، وحب الاستطلاع، والتفكير التبادلي)، ولصالح كلية العلوم في بعدي (التفكير في التفكير، وتطبيق المعرفة السابقة) ولصالح كلية الإدارة في بعد (تطبيق المعرفة السابقة). كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى النوع إذ أن الإناث يتفوقن على الذكور في عادات العقل الآتية: (التحكم بالتهور، وتطبيق المعرفة السابقة، والتفكير بدعابة، والتفكير التبادلي)، أما الذكور فقد تفوقوا على الإناث في عادات (المثابرة، وحب الاستطلاع).
تأثير التمويل الأجنبي على استمرارية البرامج والمشروعات التربوية التي تقدمها الجمعيات الأهلية والمؤسسات المدنية المصرية
Authors: أحمد زينهم نوار
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى رصد وتحليل ظاهرة التمويل الأجنبي من قبل المؤسسات الدولية والدول الأجنبية للبرامج والمشروعات التربوية التي تقدمها الجمعيات الأهلية والمؤسسات المدنية من خلال عدة أبعاد­ الأهداف العامة والأهداف التربوية للممول الأجنبي، أسباب إقبال الجمعيات الأهلية والمؤسسات المدنية على التمويل الأجنبي، الآثار السلبية الناجمة عن التمويل الأجنبي للبرامج والمشروعات التربوية، الفوائد التربوية التي تعود من وراء التمويل الأجنبي للبرامج والمشروعات التربوية، تأثير التمويل الأجنبي على استمرار الجمعيات الأهلية والمؤسسات المدنية في تقديم برامجها ومشروعاتها التربوية، التوصل إلى مجموعة بدائل وطنية لتمويل البرامج والمشروعات التربوية التي تقدمها الجمعيات الأهلية والمؤسسات المدنيةـ توصلت الدراسة إلى أن التمويل الأجنبي يؤدي إلى خلق التبعية التربوية للممول الأجنبي، والاعتماد على الأكاديميين الأجانب في تطوير التعليم، وإيجاد جيل من التربويين ترتبط مصالحهم المادية والشخصية بالممول الأجنبي، وانتشار ثقافة السلام بين الطلاب بالمفهوم الأمريكي الصهيوني، واغتراب أنشطة هذه المنظمات عن اهتمامات المجتمع وقضاياهـ كما أشارت إلى أن هناك مجموعة من البدائل أهمها الاعتماد على التشبيك بين الجمعيات والمؤسسات بما يتيح تبادل الخبرات في التمويل، تشجيع الاعتماد على الوقف، الاعتماد على تبرعات الشركات الخاصة، وإنشاء هيئة قومية تربوية تشرف على البرامج التربوية الممولة أجنبياًـ
مدركات الطالبات المعلمات للقيم العلمية والأخلاقية في مؤسسات إعداد المعلم بدولة الكويت وتأثير بعض المتغيرات الديموجرافية والدراسية عليها
Authors: غانم عبدالله الشاهين
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر المتغيرات الديموجرافية )الحالة الاجتماعية - مكان الدراسة- محافظة السكن) والمتغيرات الدراسية (التخصص - معدل التحصيل الدراسي)، في تشكيل مدركات الطالبات المعلمات في مؤسسات إعداد المعلم بدولة الكويت للقيم العلمية والأخلاقية.
تم اختيار عينة الدراسة بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، وبلغ قوامها (756) طالبة مقيدة بمؤسستي إعداد المعلم بدولة الكويت - كلية التربية بجامعة الكويت وكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب للعام الدراسي 2008-2009. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: جاء تأثير المتغيرات الديموجرافية في الدراسة أكثر شيوعاً ووضوحاً على القيم العلمية (فيما يتعلق بمتغير الحالة الاجتماعية) في حين لم يكن مؤثراً على مدركات القيم العلمية، كما كان للمتغيرات الدراسية (مكان الدراسة، المعدل الدراسي) تأثير واضح على مدركات الطالبات لكل من القيم العلمية والأخلاقية
ممارسة الموظفين الإداريين في مديريات التربية والتعليم للقيم البيروقراطية وعلاقتها ببعض المتغيرات (دراسة مطبقة في محافظة الزرقاء في الأردن)
Authors: خليل عزمي قراعين  , رابح رزق الجهني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على درجة ممارسة العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الزرقاء للقيم البيروقراطية وعلاقة هذه الممارسات ببعض المتغيرات، في سبيل تقليل الآثار السلبية إن وجدت، وتحقيق نتائج ايجابية للأداء التنظيمي. قام الباحثان ببناء أداة مكونة من (26) فقرة موزعة على قسمين تعلقت بأبعاد القيم البيروقراطية في النظام المثالي لماكس ويبرـ وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، ثم طبقت على عينة مكونة من (276) فرداً بنسبة 70,07% من أفراد المجتمع. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية:
- أن درجة ممارسة العاملين للقيم البيرقراطية في مديريات التربية والتعليم لمحافظة الزرقاء جاءت بدرجة مرتفعة لكافة القيم البيروقراطية باستثناء قيمة الجدارة في التعيين والترقية فقد جاءت متوسطة.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المبحوثين لدرجة ممارسة القيمة المتعلقة بالجدارة في التعيين والترقية عند مستوى الدلالة (=a 0,05) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (=a 0,05) تعزى لمتغيرات المستوى الوظيفي، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. مع بعض القيم البيروقراطية.
فاعلية برنامج لتنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لدى طلاب شعبة اللغة العربية في كلية التربية ببنها
Authors: ماهر شعبان عبدالباري
Published: June 2024

تتناول الدراسة مدى فاعلية برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي لطلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة بنها. أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير العليا في النحو العربي تضمنت اثنتين وعشرين مهارة فرعية تندرج تحت سبع مهارات رئيسة، ثم قام ببناء اختبار لقياس مهارات التفكير العليا في النحو العربي؛ وتكون هذا الاختبار من ست وستين مفردة، بواقع ثلاث مفردات لكل مهارة، وضُبِطَ الاختبار، كما قام الباحث ببناء برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي، وتكون هذا البرنامج من أربع وحدات تعليمية، تتضمن كل وحدة منها ثلاثة موضوعات، واستعين عند تدريب الطلاب على برنامج تنمية مهارات التفكير العليا في النحو العربي بثلاثة نماذج منبثقة من النظرية البنائية­ نموذج ياجر Yager Model، ونموذج روجر بايبي Roger Bybee Model، وأخيراً نموذج إيزانكرافت Eisenkraft Model، وتم التوليف بين هذه النماذج الثلاثة والخروج بمجموعة إجراءات تعليمية تعلميةـ طُب¹ِقَ برنامج الدراسة علي مجموعة (ن=80) من طلاب الفرقة الرابعة. واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة.
وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية إيجابية للبرنامج في تنمية المهارات المذكورة.
أوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين مقرراً يهتم بتنمية مهارات التفكير العليا في فروع اللغة عامة وفي النحو خاصة، وضرورة التعاون بين أساتذة النحو والصرف وأساتذة المناهج وطرق تدريس اللغة العربية لتقديم هذا العلم بالصورة التي تنمي مهارات التفكير العليا لدى الطلاب. واقترحت الدراسة إجراء عدد من البحوث والدراسات في ميدان تعليم وتعلم النحو العربي ومهاراته.
مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة في المجتمع الأردني كما تراها الطالبات الملتحقات بالجامعة
Authors: عبير نعيم ديرانية
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة (كإحدى الجامعات غير الحكومية في الأردن) في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة الأردنية، والكشف عن ارتباط فاعليتها ببعض المتغيرات ذات العلاقة مثل: دخل الأسرة الشهري، التخصص، عمل الطالبات، العمر، الحالة الاجتماعية للطالبات. وذكل من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات الملتحقات بالجامعة العربية المفتوحة خلال العام الدراسي 2009/2010 والبالغ عددهن 1583 طالبة، حيث تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بنسبة 10% تقريبا من مجتمع الدراسة 1582، حيث بلغت 158 طالبة. قامت الباحثة بتصميم استبانة لقياس مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة في المجتمع الأردني كما تراها الطالبات الملتحقات في الجامعة، حيث تم تقسيمها إلى جزئين: الأول يتضمن البيانات الشخصية (الأولية) عن الطالبات، أما الجزء الثاني فتكون من 43 فقرة تقيس مدى فاعلية الجامعة العربية المفتوحة في تحقيق مبدا تكافؤ الفرص التعليمية للمرأة الأردنية من وجهة نظر الطالبات في الجامعة العربية المفتوحة مدرجة على مقياس ليكتر الرباعي.
مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لدور طلبة الجامعات في عملية تقييم الأداء التدريسي
Authors: وائل عبدالرحمن التل
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى معرفة درجة تقبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لدور طلبة الجامعات في عملية تقييم الأداء التدريسي من خلال الإجابة عن السوالين التاليين: -ما درجة تقدير أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان بالسعودية لتقبلهم لدور الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي؟. - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرات أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازات بالعسودية لتقبلهم لدور الطلبة في عملية تقييم الأداء التدريسي تعزي إلى: الجنس، والتخصص العلمي، والرتبة الأكاديمية، وسنوات العمل في التدريس الجامعي؟. واللإجابة عن هذين السؤالين تم إعداد استبانة من 33 فقرة طبقة على عينة عشوائية من هيئة التدريس بالجامعة بلغت 183 عضوا.
أثر برنامج تدريبي مدمج في الترابطات الرياضية – يستخدم منتدى تعليمي- على تحسين معرفة واتجاه وأداء الطالب المعلم شعبة التعليم الإبتدائي تخصص الرياضيات
Authors: أحمد محمد رجائي الرفاعي
Published: June 2024

وفي ضوء ماتوصلت إليه الدراسة من نتائج، تم وضع عدد من التوصيات، قد تفيد في تفعيل إسهامات الإدارة الإلكترونية في تطوير العمل الإداري والحد من معوقات استخدامها، واقتراح بعض الدراسات المستقبلية
أثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية على تحصيل الطالبات بجامعة أم القرى
Authors: نيفين بمن حمزة البركاتي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية على تحصيل الطالبات بجامعة أم القرى. وتضمن البحث فرضية واحدة، وطبقت على عناصر المنهج من مقرر أسس المناهج ببرامج الإعداد التربوي بقسم المناهج، ودرِّست موضوعات الوحدة باستخدام استراتيجيتي الخرائط الذهنية اليدوية والخرائط الذهنية اليدوية والخرائط الذهنية التقنية، من خلال إعداد وحدة دراسية ودليل للمعلمة لتدريس موضوعات الوحدة وإثرائها وفقا لكل استراتيجية، وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات في هذه الوحدة، وتم التحقق من ثبات وصدق الاختبار. تكونت عينة الدراسة من 48 طالبة، 24 طالبة للمجموعة التجريبية الأولى و24 طالبة للمجموعة التجريبية الثانية. وتم استخدام اختبار تحليل التباين المصاحب كأسلوب إحصائي حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تشير إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست بواسطة استراتيجية الخرائط الذهنية التقنية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كما يلي: إعادة صياغة محتوى مقرر أسس المناهج وتنظيماتها بالتعليم الجامعي بما يتفق واستراتجيات الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية، تدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجية الخرائط الذهنية التقنية باستخدام برنامج (Mind Mapper)، تدريب الطلبة على استخدام برنامج (Mind Mapper).
العلاقة بين أساليب مدرسي العلوم في المرحلة الثانوية واثرها في ضبط سلوك الطلاب وبعض استراتيجيات إدارة الفصل وإمكانية توفير موازنة المتفاعلات أثناء التدريس
Authors: ممدوح عبدالعظيم الصادق
Published: June 2024

هناك الكثير من استراتيجيات إدارة الفصل التي تهدف إلى توفير بيئة مناسبة لعملية التعليم والتعلم لتحقيق الكثير من الأهداف المرجوة .
ومن هذه الاستراتيجيات : استراتيجيتا التوقف ومعالجة الواقع ، واستخدامها في أثناء الموقف التعليمي يزيد من موازنة المتفاعلات ، وبالتالي تزيد إمكانية تنمية الطاقات الفكرية ذات المستويات العليا .
فإلى أي مدى يستخدم مدرسو العلوم في المدارس الثانوية أساليب علمية في ضبط سلوك الطلاب أثناء التدريس ؟ وما الفرق بين الأساليب التي يستخدمونها في إدارة الصف ؟ وما مدى اتفاق أساليبهم مع استراتيجيتي التوقف ومعالجة الواقع ؟
وكانت عينة البحث مكونة 25 مدرسة و39 مدرساً من مدرسي العلوم في المرحلة الثانوية بدولة البحرين .
وتبعاً للنتائج التي توصل إليها هذا البحث فإن الدراسة توصي باستخدام استراتيجي التوقف ومعالجة الواقع أثناء التدريس ، وإشراك الطلاب في وضع أنظمة الفصل حتى يمكن الالتزام بتطبيقها ، وبذلك يمكن زيادة موازنة المتفاعلات أثناء التدريس . كما أن عمل لقاءات بين المدرسين والمدرسات للاتفاق على الأساليب التي يمكن استخدامها مع الطلاب كثيري الحركة والحديث يزيد من فعالية طرق التدريس المستخدمة ويمكن تحقيق الكثير من الأهداف .
وعي واتجاه طلاب الجامعة بدولة البحرين حول موضوع تلوث الهواء
Authors: خالد أحمد بو قحوص  , إسماعيل محمد المدني
Published: June 2024

المشكلات البيئية كثيرة ومتجددة فمنها مشكلات قديمة وما زالت مستمرة ، ومنها مشكلات حديثة، ومن المشكلات القديمة والمستمرة تلوث الهواء الجوي .
ويعد تلوث الهواء قضية أساسية تعاني منه معظم المدن الحضرية ، وتؤثر في صحة الإنسان وفي نمو النبات والحيوان، لذلك كان لا بد من تعزيز وعي المواطنين بهذه المشكلة الخطيرة ، ومعرفة اتجاهاتهم نحوها .
وتهدف هذه الدراسة التعرف على وعي واتجاه طلاب الجامعة بدولة البحرين نحو موضوع تلوث الهواء، ومعرفة طبيعة العلاقة بين الوعي والاتجاه نحو هذا الموضوع، كما تقوم بمعرفة أثر كل من الجنس، والمنطقة السكنية، والمستوى الدراسي، والكلية التي يدرس فيها الطلاب، عل وعيهم واتجاههم نحو تلوث الهواء .
تقويم كتاب ( تاريخ الكويت ) للصف الأول المتوسط بدولة الكويت - دراسة تحليلية
Authors: عبدالكريم الخياط  , إبراهيم كرم
Published: June 2024

تمثل الدراسة محاولة لتقويم كتاب التاريخ للصف الأول بالمرحلة المتوسطة في مدارس التعليم العام لدولة الكويت وذلك في ضوء المستجدات التي طرأت على المجتمع الكويتي بعد العدوان العراقي على الكويت وكذلك من خلال مراجعة الاتجاهات العالمية . والبحوث التربوية في هذا المجال .

ولقد رمز الباحثان في هذه الدراسة على الإجابة عن التساؤلات التالية :

ما مدى تحقيق كتاب التاريخ للصف الأول للمرحلة المتوسطة للأهداف التي وضع عليها .

ما مدى تحقيق كتاب التاريخ للصف الأول المتوسط لمواصفات الكتاب المدرس الجيد حسب معايير أساليب تقويم المنهج المدرس لوزارة التربية في دولة الكويت.

ما المشكلات التي تواجه تطبيق كتاب التاريخ وما المقترحات والتوصيات المرغوبة لتطويرها .

ولقد قام الباحثان بتصميم استبانه بغرض استطلاع آراء مدرسين ومدرسات المواد الاجتماعية في المرحلة المتوسطة في كتاب التاريخ وهي مقسمة علي ثلاث مجالات رئيسية وهي :

أولا : مدى تحقيق الكتاب للأهداف التي وضع لها. (15 بندا)

ثانيا : مدى توافر مواصفات الكتاب المدرس الجيد . (17 بندا)

ثالثا : وهناك سؤالين مفتوحين بين بنود الاستبانه للمعلومات واقتراح الحلول.

وبناء عليه فقد أوصت الدراسة ضرورة إعادة النظر في صياغة أهداف تدريس التاريخ في المرحلة المتوسطة وضرورة وجود التكامل والتوازن في مجالات التعليم بالإضافة لضرورة وجود التكامل والتوازن في مجالات التعليم بالإضافة لضرورة الاهتمام بتوفير الجوانب الفنية والتربوية في تأليف الكتاب المدرسي .
الدافع للابتكار والدافع للتعلم لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية العامة في كل من مصر والكويت
Authors: عيسى جابر  , محمد المري إسماعيل
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى الكشف عن أثر الفروق الثقافية في بعض جوانب الدافعية متمثلة في الدافع للابتكار والدافع للتعلم لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية العامة قوامها (515) تلميذا في كل من مصر (250) تلميذا , والكويت (265) تلميذا . تراوحت أعمارهم ما بين (14 - 16) سنة.

طبق على العينة استبيان الدافع للابتكار لجولان Golann ومقياس الدافع للتعلم لواينشتين وشولت Weinstein & Schulte وتوصلت الدراسة إلى:

لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في درجات الدافع للابتكار.

توجد فروق دالة إحصائيا (01ر0) بين التلاميذ المصريين والتلاميذ الكويتيين في درجات الدافع للابتكار لصالح التلاميذ المصريين.

توجد فروق دالة إحصائيا (05ر0) بين الذكور والإناث في درجات الدافع للتعلم لصالح الإناث.

توجد فروق دالة إحصائيا (01ر0) بين التلاميذ المصريين والتلاميذ الكويتيين في درجات الدافع للتعلم لصالح التلاميذ المصريين.

لا يوجد تفاعل بين الجنس والثقافة على درجات كل من الدافع للابتكار والدافع للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية العامة.

توجد علاقة موجبة دالة (01ر0) , (05ر0) بين درجات الدافع للابتكار ودرجات الدافع للتعلم لدى الإناث والتلاميذ المصريين على التوالي, بينما لا توجد علاقة بينهما لدى الذكور والتلاميذ الكويتيين.
تقويم الطلبة للممارسات التدريسية بأقسام الجغرافيا في ثلاث جامعات سعودية وآرائهم حول المقررات الدراسية وفرص العمل
Authors: رشود الخريف  , محمد المقرى  , عامر المطير
Published: June 2024

استهدفت هذه الدراسة معرفة آراء الطلاب في أقسام الجغرافيا في ثلاث جامعات سعودية (جامعة الملك سعود وجامعة الإمام وجامعة أم القرى) نحو أهمية تقويم الطلبة للمدرس والمقرر, وكذلك مستقبل العمل لخريجي هذه الأقسام, كما استهدفت تحديد العوامل المتعلقة والمؤثرة في تقويم الطالب للمدرس- وقد اعتمدت هذه الدراسة على عينة من المقررات بلغ عددها 57 مقررا اشتملت على 930 طالبا وطالبة.

وقد أظهرت النتائج أن هناك إقرارا بأهمية تقويم الطلبة لكل من المدرس والمقرر في تحسين المقررات والأداء التدريسي, كما أن نسبة عالية جدا من الطلبة يشعرون بقلة الفرص الوظيفية أمام خريجي أقسام الجغرافيا التي شملتها العينة.

أما فيما يتعلق بالمتغيرات المفسرة للتباين في تقويم الطالب للمدرس, فقد أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتدرج (Stepwise Regression) أن صعوبة المقرر والدرجة المتوقعة ومدى إسهام المقرر في زيادة الاهتمام بالتخصص وطبيعة المقرر (أي عما إذا كان المقرر جغرافية إقليمية) ومستوى الطالب, كلها متغيرات تؤثر في تقويم الطالب للمدرس- لذا ينبغي أن تؤخذ بعين الاعتبار عند استخدام تقويم الطالب للمدرس لأي من الأغراض سواء تلك التي تتعلق بتشخيص مكامن القوة ومواطن الضعف في الأداء التدريسي أو تلك المتعلقة بالترقية أو التقويم الشامل لفعاليات التدريس- وبناء على هذه النتائج قدم الباحثون العديد من التوصيات المهمة.
الاقتباس عن الغرب ضوابطه وحدوده .. أسبابه وآثاره.
Authors: محمد أمين عامر
Published: June 2024

مسألة الاقتباس من غير المسلمين مسألة خطيرة ودقيقة ، تحتاج إلى وعي تام وبصيرة نافذة ، وإن المسلم ليحس بعظم الكارثة حين يرى المسلمين يأخذون بنهم عن الكفار كل ما لا ينفع من قشور الحضارة الغربية ، وسخافات القوم .
ينبغي على علماء الإسلام أن يراجعوا مواقفهم من علوم الغرب ،فلا يستسلموا أمامها ، ولا يعتبروها علوماً محايدة ، وذلك للمؤثرات الفكرية التي أحاطت بها ، فالإلحاد لن يسمح بالكلام عن الدين ولا عن المشيئة الإلهية ، والمادية لن تسمح بتقويم الدين وآثاره الروحية والخلقية ، وكذلك فإن روح الاستعلاء عند الغرب تمنع التقويم الموضوعي .
الاقتباس عن الغرب يجب أن يراعي فيه النافع الذي لا يتعارض مع الدين ، ويطرح منه الضار الذي يتعارض مع الدين ، ووضع ضوابط محددة للاستفادة من الأمم الأخرى .
الاقتباس عن الغرب ينبغي أن يتم بعد إعادته إلى أصوله الإسلامية – إن كان له أصل في الإسلام ، وتحكيمها فيه ، وتقويم انحرافاته من خلالها .
أي لا بد من العودة إلى العلوم الإسلامية الأصيلة وتطويرها ، مستفيدين من علوم الغرب فيما يندرج تحت قواعد الإسلام ومنهجه .
سورة العصر أسرار بيانية ودلالات تربوية.
Authors: أحمد فريد أبو هزيم
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى بيان أن سورة (العصر) - مع أنها من أقصر سور القرآن الكريم -، فإنها بليغة من نوعها، فهي تتضمن منهجاً ربانياً كاملاً جامعاً لمقومات المجتمع، بما احتواه من دلائل تربوية واضحة في كلمات قصيرة، تحمل معاني عظيمة من الفضائل المثلى، ودلالات واسعة شاملة مشدودة بخيوط متينة، ومرتبطة بعضها مع بعض.
أولى هذه المقومات: الإيمان بالله تعالى الذي يقر في القلوب تصديقاً ويقيناً، فهو يشكل الإطار المرجعي الأول للقيم الفضلى التي بها تحيا القلوب، وتسمو الأرواح، وهو السبيل إلى الحياة الكريمة الطيبة.
ثانيها: العمل الصالح المقترن بالإيمان، الذي يفيض على الجوارح سلوكا وعملا، ويوظف الطاقات؛ ليكون صورة عملية واقعية؛ يتجلى فيها ليثبت وجوده.
ثالثها: التواصي بالحق وهو الخير كله،
ورابعها: التواصي بالصبر.
إن التزام الإنسان بهذا المنهج السديد: هو الفوز بالسعادة، والنجاة من الخسران.
تقرير قاعدة أخلاق الجماعة المسلمة في القرآن الكريم .
Authors: علي عبد الله الشهري
Published: June 2024

وضع الإسلام للأخلاق منهجاً عاماً يصلح للفرد وللجماعة على حدّ سواء، وفي ثنايا هذا المنهج تبدو إشارات نأخذ من ظاهرها: أنها موجهة إلى الجماعة، ومن مضمونها: أنها جاءت لرعايتها، والمحافظة على روحها ووحدتها.
وبدا هذا جلياً في خطاب القرآن الكريم، كالتوجيه الأخلاقي المبني على طلب المقابلة بالأفعال والمواهبة والمشاركة، مما يدل على تلازم الحقوق بالتناظر بين أهلها في تعاطيها. وهذا محور الموضوع الذي بين أيدينا، حيث جاء فيه بيان لمنہہہہزلة الجماعة، والدور الأخلاقي الذي ينبغي أن يحكم فكرها، وينظم معاملاتها، ويرسم العلاقة بين جميع أفرادها. كما أن فيه تأصيلاً للقواعد الأخلاقية التي تحفظ الجماعة، وتُبقي على تماسكها. وفي هذا الموضوع تقنين للقاعدة الأخلاقية في القرآن الكريم التي تنطلق منها الجماعة المسلمة، وتتخذها مبدأً تأمن به من عوارض وآفات التجمع البشري.
وقد جاء البحث في فصلين: الأول نظري: تكلمت فيه عن ضرورة الاجتماع، وأنه غاية ملحّة لتكامل أسباب المعاش بين الناس. كما بينت فيه أن الإسلام قد رفع شعار الجماعة، وعمل على رعايتها في سائر تشريعاته، وبينت أن الفرد هو اللبنة التي تكوّن بناءها، وأن رعايته وصلاحه شرط لصلاحها. كما تضمّن هذا الفصل عرضاً للفلسفة الأخلاقية للجماعة من حيث المفهوم والمكانة التي تشكلها، والأثر الذي يترتب عليها، ومدى الإلزام الذي تفرضه على أفرادها.
وأما الفصل الثاني: فهو تطبيقي، ويشتمل على صور من القواعد الأخلاقية للجماعة المؤمنة في القرآن الكريم بمفهومها المبني على طريقتي: الإثبات والنفي، إذ جاء في مبحثين: الأول: عن الأخلاق المحمودة التي حضّ عليها القرآن الكريم. والثاني: عن الأخلاق المذمومة التي حذر الكتاب منها الجماعة. يلي ذلك خاتمة البحث، وفيها تقييد لبعض نتائجه.
المنة وأثرها في الحكم الشرعي
Authors: علي إبراهيم الراشد
Published: June 2024

بسم الله، والحمد لله، والصلاة والسلام على أفضل خلق الله، محمد بن عبد الله، وعلى آله وصحبه ومن والاه، وبعد..
يتناول هذا البحث المِنَّة مبيناً فيه تعريفها، وأنواعها، وحكم كل نوع منها، وأثرها الكبير على القواعد الأصولية والأحكام الشرعية، والحالات التي لا أثر للمنة في الحكم الشرعي.
فقد عرف العلماء المنة بأنها: تعداد النعمة على الآخذ؛ وهي إما صادرة من المولى -عز وجل- لعباده، وامتنان الله على عباده بجمل مِن النعم، دليل على تفضله وتكرمه على البشر، وهي متمثلة في بعث الرسل والهداية للإسلام، وإباحة أنواع من الطيبات.
كما تكون المنة صادرة مِن الإنسان على سبيل الاحتقار والتكبر فهي مذمومة مِن قبل الشارع، حيث عدَّها من الكبائر، كما ذكر الفقهاء أنها إذا قارنتْ العمل الصالح من صدقة وهدية وهبة أبطلت ثوابه وحرمته الأجر.
ولما كان للمنة أثر في استنباط الحكم الشرعي تطرق إليها الأصوليون في قواعدهم الأصولية؛ فنجد أن الأصل في الأمر إذا تجرد عن القرائن يفيد الوجوب، والقرائن الصارفة - أي التي تصرف الأمر عن الوجوب - كثيرة، منها: الامتنان، كالأمر في قوله تعالى: [[ وكلوا مما رزقكم الله حللاً طيباً ]]« [المائدة:88] فالأمر في قوله (وكلوا) يدل على الإباحة؛ لأنه جاء على صفة الامتنان.
كما تناول الأصوليون المِنَّة في باب مفهوم المخالفة، فمن قال بمفهوم المخالفة، ذكر مواضع لا يؤخذ بها في مفهوم المخالفة، ومنها: إذا كان تخصيص المنطوق لأجل الامتنان.
أما أثر المنة من الناحية الفقهية: فقد رتب الفقهاء على المِنَّة أحكاماً شرعية بسبب وجودها مثل: عدم جوب ستر العورة في الصلاة، وعدم وجوب الوضوء، وسقوط وجوب الحج، وغيرها من المسائل، فإذا اقترن معها مِنَّة في إعطاء الساتر للعورة، أو الماء للوضوء، أو الدابة للحج عليها، لم يجب شيء منها، ولم يجب الأخذ لمقارنة المِنَّة.
إلا أن الفقهاء - ومن خلال تتبع المسائل الفقهية المتعلقة بالمِنَّة - لا يجعلون للمِنَّة أي اعتبار في الحكم الشرعي- مع وجودها صورة-؛ وذلك إما لأن المِنَّة جاءت تبعاً لا أصالةً، أو إنها يسيرة، ليس لها تأثير في الحكم.
أثر تخصيص العام بالمصلحة المرسلة.
Authors: حسن محمد المرزوقي
Published: June 2024

العام عند الأصوليين هو: اللفظ المستغرق لجميع ما يصلح له، بحسب وضع واحد، دفعةً واحدةً من غير حصر.
وأما العموم: فهو القول المشتمل على شيئين فصاعداً.
والعام أنواع:
1- عام يراد به العموم قطعاً، مثل قوله تعالى: [[ وما من دابة في الأرض إلا علي الله رزقها ]] ، 6 - هود.
2- عام يراد به الخصوص قطعاً. مثل قوله تعالى: ِ [[ ولله على الناس حج البيت من استطاع إليه سبيلا]] - آل عمران.
والتخصيص هو: قصر العام على بعض أفراده بدليل مستقل مقارن، أي قصر العام المطلق على بعض أفراده بدليل مستقل مقارن مساوٍ له من حيث القطعية والظنية أو قوة الدلالة.
المصلحة هي: كل منفعة قصد الشارع الحكيم لعباده، من حفظ دينهم ونفوسهم وعقولهم ونسلهم وأموالهم، أو كانت ملائمة لمقصوده، وفقاً لشروط معينة.
وتخصيص العام بالمصلحة المرسلة موضع خلاف بين الفقهاء، وقد ذهب الجمهور إلى جواز تخصيص العام بالمصلحة المرسلة.
استناداً إلى مجموع النصوص والقواعد الكلية ومن الأمثلة على جواز التخصيص؟ امتناع عمر بن الخطاب رضي الله عنه من توزيع الأراضي المفتوحة - في العراق - على الفاتحين إذ الأصل أنها غنيمة توزع توزيع الغنائم وعمر رضي الله عنه توقف في توزيع الأراضي فقط، حيث رأى المصلحة في ذلك لزيادة موارد الدولة، ولعدم حرمان الأجيال اللاحقة من هذه النعمة، وهذا تخصيص للعام، أقره الصحابة رضي الله عنهم.
وهذا التخصيص ليس قصراً على مذهب دون غيره، بل جل المذاهب أخذت به.
أقسام مقاصد الدعوة إلى الله تعالى.
Authors: عبد الناصر خليفة اللوغاني
Published: June 2024

قد يلحظ المستقرئ لكتب الدعوة وساحتها العلمية غياب التصريح بمقاصد الدعوة فيها، أو عدم تحديد أنواع هذه المقاصد، وهذا ما استدعى كتابةَ بحثٍ في هذا الموضوع، وفيه تكمن مشكلته.
وقد تبين من خلال محاولة استنباط هذه المقاصد وتأملهاــ أنها تنوعت إلى ثلاثة أنواع:
النوع الأول: ما يتطابَقَ مع مقاصد الشريعة ومقاصد سائر العلوم الإسلامية كل التطابق، ليس له حظٌ من الاستقلال والانفصال، وهو المقصد العام الأكبر الذي تندرج تحته سائر المقاصد للعلمين­ مقاصد الشريعة، ومقاصد الدعوة، وهو المعبر عنه بـ (تحقيق كمال العبودية لله تعالى).
والنوع الثاني: ما انبثق أصلُهُ من التقسيمات العلمية لمقاصد الشريعة، وهي المقاصد المُشاكِلة والمتفرعة عن مقاصد الشريعة، وقد نتج عن هذا النوع ثلاثة أقسام باعتبارات مختلفة.
أ - فانقسمت بالنظر إلى فئات المدعوين إلى مقاصد عامة، وأخرى خاصة، وقد مثل للخاص بما جاءت به الشريعة الإسلامية من أحكام خاصة بأهل الذمة.
ب - ثم انقسمت بالنظر إلى الموضوعات الدعوية إلى مقاصد قطعية كلية، ومقاصد قطعية تفصيلية، فالقطعية الكلية هي تلك المبادئ والأصول الكبرى في الشريعة، كإقامة التوحيد، وحفظ الحقوق، وأركان العبادات، وأما القطعية التفصيلية، فهي ما سوى الكبرى من التشريعات، وهي على مرتبتين.
الأولى: ما كان منها مطلوباً على سبيل اللزوم.
الثانية: ما كان منها مطلوباً من غير إلزام.
ج - ثم انقسمت مقاصد الدعوة، باعتبار المنفعة الدنيوية الحاصلة للداعية، إلى مقاصد دعوية أصلية، وأخرى تابعة، فالمقاصد الأصلية هي ما أمرت به الشريعة وندبت إليه، مما يتكلفه الإنسان ويبذل جهده في تحقيقه، فيقصده تعبداً وتحقيقاً لأمر الشارع لا غير، وأما التابعة فهي مصالح تنتج عن المقصد الأصلي، لكنها غير مرادة للشرع بالأصالة، وجعلت مع ذلك مقصداً لما تتضمنه من المصلحة، ثم علامتها œ في الغالب œ أنها تكون مشوبة بحظ النفس ونصيب الدنيا.
وأما النوع الثالث: من أنواع مقاصد الدعوة، فهو ما انبثق أصله من ماهية الدعوة وحقيقتها، وهي المقاصد الموسومة بـ(المقاصد الكلية للدعوة ) ، وقد تلخصت في ثلاثة مقاصد.
الأول: تحقيقُ التبليغِ والبيانِ، والنذارةِ والبشارة للناس.
الثاني: التزكية، التربية للنفس البشرية، وهي التنقية والتخلية من دنس الطباع وسوء الاعتقاد والأعمال، ثم تحليتها بضد ذلك.
الثالث: نشر علوم الشريعة النقلية والعقلية، والتوقيف على أحكامها ومعانيها وأسرارها، من خلال:
أ - تفهيم معاني الفرقان الكريم وحقائقه، والتوقيف على دلائل آياته، وما انطوى عليه من الحكم والأسرار.
ب- والتفقيه في الدين وتَعَقُله، بتعليم طرق استنباط أحكامه من نصوصه، وتنزيلها من الواقع على وجهها الصحيح، ورسم وإيضاح منهج التفكير السليم.
تعليل العبادات.
Authors: عبد الجليل زهير ضمرة
Published: June 2024

ملخص البحث:
يهدف هذا البحث إلى التعريف بأنواع الحِكم التشريعية التي تعلل بها الأحكام التي ينبثق عنها قسمة أحكام الشرع إلى تعبدية ومعقولة المعنى، مع تجليةٍ لأنواع التعليلات الواردة في العبادات من خلال تحرير الحقيقة الأصولية لكل نوع باستظهار المذاهب والدلائل الناهضة به بلوغاً إلى الترجيح.
وقد اعتمد الباحث لتحقيق هذا الغرض على المنهج الاستقرائي ابتداءً حيث حاول أن يتتبع المذاهب والدلائل في تعليل العبادات بالأوصاف الصالحة للتعدية بالقياس، وتعليل العبادات بالأوصاف المصلحية المبدِيَة لأسرار التعبدات إجمالاً أو تفصيلاً، ومن ثمَّ اعتمد الباحث على المنهج التحليلي حيث عمد إلى تحليل المذاهب الأصولية لاستنباط المعايير المقتفاة في نوعي التعليل الجاريين في العبادات.
وانتهى الباحث إلى أن تعليل العبادات بالأوصاف الصالحة للتعدية يغدو في أضيق صوره إذا اطردت الأصول الشرعية في بابها بغلبة التوقيفات التعبدية مع عدم بدوِّ معنى مناسب جلي يمكن إحالة التعليل عليه.
أما تعليل العبادات بالأوصاف المصلحية والحِكَم المرعية فيفرَّق بين التعليل الإجمالي والتعليل التفصيلي، فالتعليل الإجمالي للعبادات قد اطردت به النصوص الشرعية وتضافر العلماء للتنبيه عليه بما لا يعلم ممانع من القول بمقتضاه؛ لذا فالأصل القول بمشروعية المصير إليه، أما التعليل التفصيلي فالراجح أن لا يصار إليه إلا إذا دل عليه دليل شرعي معين أو تجلى بين يدي المعلِّل بما لا يستريب في صحة تعليله.
عقوبة التعزير وأثرها في مواجهة جرائم البيئة.
Authors: قطب المنتصر الريسوني
Published: June 2024

ملخص البحث:
عني هذا البحث برصد العقوبات التعزيرية التي يمكن تطبيقها على جرائم البيئة، وهي العقوبة البدنية، والعقوبة النفسية، والعقوبة المالية، ثم عرّج على بيان الضوابط الشرعية التي يتقيد بها في تطبيق هذه العقوبات على الجرائم البيئية.
وقد تجاوز البحث حدّ التأصيل النظري إلى التمثيل الحيّ بالمخالفات البيئية التي يمكن حسم مادتها بالعقاب التعزيري.
وتأدى البحث بعد ذلك إلى بسط المسوغات المصلحية التي تجيز تقنين العقوبات التعزيرية مع بيان المخرج المناسب الذي يوفّق بين مسلكي التقنين والتفويض إلى اجتهاد القاضي وتقديره.
ومن جملة النتائج التي حوتها خاتمة البحث: أن الفساد البيئي جريمة مستحدثة لا حدّ فيها ولا كفارة، فيتعين التصدي لها في إطار عقوبة التعزير، وهي من التنوع والتباين بالدرجة التي تتيح للقاضي فسحة في اختيار العقاب الأنسب بحسب ما تقتضيه المصلحة زماناً ومكاناً وحالاً، وبحسب ظروف مقترف الجريمة نفسه.
وإن السلطة التقديرية المخولة للقاضي في التعزير على الجرائم البيئية ليست تحكمية أو جارية على منطق الهوى والتشهي وموافقة الغرض، بل لا بد أن يلتفت في الحكم مشدّداً كان أو مخففاً إلى الضوابط الشرعية التي تصون اجتهاده عن انخرام المآل، وفوات المصلحة.
أسس الأمن الفكري في السنة النبوية.
Authors: جمال أحمد بادي  , إبراهيم آدم شوقار
Published: June 2024

لقد أصبح الأمن الفكري ضرورة من ضروريات المحافظة على أسس ومبادئ وقيم الثقافة الإسلامية الحضارية في مواجهة مخاطر التحديات المعاصرة ، والتي في مقدمتها العوامة ، وتحاول هذه الورقة أن تقدم رؤية إسلامية تؤصل لأسس الأمن الفكري بمفهومه الشمولي ودلالته الواسعة ، انطلاقاً من سنة نبينا محمد – صلى الله عليه وسلم – بتوظيف ما ورد من أصول وتطبيقات ، تصلح أن تكون نبراساً هادياً لأجيال أمتنا الصاعدة ، تحافظ باتباع هديها على هويتها وقيمها ومبادئها ، وتتعرف بوضوح من خلالها على دروب الريادة والحضارة ، تحاول هذه الورقة الإجابة على التساؤلات التالية :-
-ما المقصود بالأمن الفكري من المنظور الإسلامي ؟ وما أهميته ؟
-ما أهم الأسس الواردة في السنة النبوية لتحقيق الأمن الفكري ؟
-ما النماذج التطبيقية في سيرة النبي – صلى الله عليه وسلم – لدعم وتفعيل تلك الأسس ؟
-ما أقوال أهل العلم في بيان تلك الأسس وتوضيحها ؟
وقد سلك البحث المنهج الاستقرائي لجمع أسس الأمن الفكري من كتب السنة والسيرة النبوية ، مع المنهج التحليلي لتحويل تلك الأسس إلى وسائل عملية تهدف إلى تحقيق الأمن الفكري في زماننا المعاصر .
الجاسوسية وآثارها في الفقه الإسلامي والتشريعات الأمنية المعاصرة.
Authors: خالد مشعل العتيبي
Published: June 2024

1 - الجاسوسية في اللغة : البحث والفحص عن بواطن الأمور، وهي في الشريعة: تتبع عيب أخيك لتقف على سره، وهي غالباً ما تستعمل في الشر.
2 -ذم القرآن الكريم والسنة المطهرة التجسس، وعده من كبائر الذنوب، ولم يستعمله في الخير إلا في مقام البحث عن الدين.
3 -تتنوع الأسباب الداعية للتجسس، وتدور بين الذم والمدح كما أوضحنا في دراستنا.
4 -التوصيف الفقهي لمهنة التجسس على الآخرين تأخذ وصف الأحكام التكليفية فتارة يكون واجباً، كالتجسس على الكفار ودعاة الرذيلة، وتارة يكون حراماً كالتجسس على أهل الاستقامة أو المستترين، وتارة يكون بين الاستحباب والإباحة، وتارة يكون مكروها كما في مواضع الريبة.
5 - وسائل التجسس متنوعة كاستعمال آلات التصوير الصغيرة، وأجهزة التنصت الدقيقة، والهواتف والحاسوب والحبر السري.
6 -يجب أن يتحلى رجال الأمن بالصفات التي تحقق النجاح في المهنة، وهي إذن الأمام، والكفاءة في المهنة، والخبرة العملية، والأمانة والورع، والقوة والحزم، ورجاحة العقل.
7 -اختلف العلماء في عقوبة الجاسوس تبعاً لوصفه، فإن كان كافراً فإنه يقتل اتفاقاً، وإن كان ذمياً أو مستأمنا فإنه يقتل على أصح الأقوال، وإن كان مسلماً فإنه يقتل بحسب المصلحة إن رأي الإمام ذلك على الصحيح.
8 -يترتب على القيام بمهنة الجاسوسية تحقيق الأمن والعدالة للأفراد والمجتمع، وأخذ الأهبة، والمحافظة على نظام الدولة ومقدراتها وآدابها.
أحكام الأواني والظروف وما فيها من المظروف تأليف الإمام شهاب الدين أحمد بن العماد الأقفهسي الشافعي(ت808).
Authors: خالد زيد الجبلي
Published: June 2024

ملخص البحث:
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ، ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين. أما بعد :
فهذه رسالة لطيفة، بديعة في بابها¡ دبجتها يراع الإمام شهاب الدين أحمد بن العماد الأقفهسي، أحد أئمة الفقهاء الشافعية في عصره، كان كثير الاطلاع والتصانيف، عالي الهمَّة، لا يؤلف سوى في عويص الموضوعات، فيه ذكاء، ونفس طويل، ورغبة في ولوج الفروع والحواشي.
موضوعها في أحكام الأواني والظروف ، وما فيها من المظروف.
قد اجتهد المصنف - رحمه الله - في جمع مسائلها، وبيانها، وحلِّ معضلاتها.
لا أعرف - حسب اطِّلاعي - كتاباً يختص بموضوعه غيره.
بذلت جهدي في إخراج نصها على صورة أرجو أن تكون كما أرادها المصنف - رحمه الله - وقمت بدراسة الرسالة وخدمتها، مع إضافات رأيت تكميل مباحث الرسالة بها وفق خطة انتظمــــت في قسمين :
القسم الأول : القسم الدراسي، وفيه فصلان ، الأول التعريف بالمصنف، والثاني التعريف بالكتاب.
القسم الثاني : النص المحقق، وهو النص الكامل لهذه الرسالة مع خدمتها، كما سيأتي.
أصول الإيمان وأثرها على سلوك الداعي.
Authors: عبد الرحمن صالح الجيران
Published: June 2024

أصول الإيمان وأثرها على سلوك الداعي
د . عبد الرحمن صالح سالم الجيران
أستاذ مساعد – بقسم الدراسات الإسلامية – كلية التربية الأساسية - الهيئة العامة للتعليم التطبيقي –
دولة الكويت
ملخص البحث :
أصول الإيمان لها أثر كبير في حياة المسلم ، إذا خالطت بشاشته القلوب أينع وأثمر كشجرة أصلها ثابت وفرعها في السماء تؤتي أكلها كل حين بإذن ربها .
والعقيدة عامل محرك للإنسان ، بغض النظر عن صوابها أو خطئها ، وهذا ما يؤكد أن الإيمان مركوز في فطرة الإنسان .
جاء الإسلام بأصول الإيمان وهي: الإيمان بالله ، وملائكته ، وكتبه ، ورسله ، واليوم الآخر ، والقدر ، خيره ، وشره .
وهذه الأصول لها آثار سلوكية وإيمانية على حياة الأفراد والمجتمعات .
1 - الإيمان بالله تعالى خالق الخلق ، فهو سبحانه مستحق لجميع صفات الكمال ونعوت الجلال ، والعالم الذي نعيشه اليوم أثر من آثار أسمائه وصفاته ، كما أن أفعاله في الكون أثر من آثار صفاته ، وهي : الحكمة ، والقدرة ، والجبروت ، والعلم ، إلى غير ذلك من صفات الكمال .
2 - كما أن الإيمان بالملائكة : وهذا الركن يلقى بأثره على حياة المسلم من حيث العلم بعظمة الخالق الذي خلقهم من نور ، كما خلق الجان من مارج من نار ، وخلق الإنسان من طين.
3 - الإيمان بالكتب : وهذا يورث العلم بعناية الله تعالى بخلقه من أولهم إلى آخرهم، حيث لم يتركهم هملاً .
4 - الإيمان بالرسل عليهم السلام : وهذا يورث العلم برحمة الله تعالى ، حيث لم يترك أمة من الأمم إلا وخلا فيها نذير ، وحيث لا عذاب بلا رسالة ( وما كنا معذبين حتى نبعث رسولاً ) .
5 - الإيمان باليوم الآخر : وهذا له أثر عظيم على خلق المسلم ، لأن من اعتقد بمجيء هذا اليوم لا بد أن يستعد له ، ولا بد أن يحرص على أداء العبادة على أكمل وجه .
6 - الإيمان بالقضاء والقدر : وهذا الباب باب عظيم ، يدخل فيه باب التوكل . وهو: الاعتماد على الله تعالى بعد بذل الأسباب المادية ، ومن ثم الإقدام على عظائم الأمور ، كما يدخل في هذا الباب : الرد على القدرية النافين للقدر ، والداعيين للاستسلام والخمول والكسل ، وترك السعي والكسب ، وهذه شبهة قديمة حديثة في الوقت ذاته ، وجاء في البحث : الرد على هذه الشبهة .
ثم تأتي في ختام البحث خصائص الدعوة إلى الله ومميزات الشريعة المطهرة ، وفيها: الربانية ، وهي أنها منزلة من الله تعالى . والشمول : بمعنى أنها شملت الدين والدنيا ، ولم تأخذ جانباً وتهمل آخر ، ثم المرونة ، وهي : مسايرتها للنوازل ولتغير الزمان ، وهذا يدخل تحت باب الاجتهاد ومما تميزت به أيضاً : التوازن بين مصالح الدنيا والآخرة .
ويأتي مبحث التزكية وأهميتها في نهاية البحث ، وهذه لا بد منها ، ليحصل الكمال الإنساني ، وليحصل الفلاح الأخروي ، لقوله تعالى: ( قد أفلح من زكاها ) ولها آثار كثيرة على المسلم، لأنها سبب طهارة قلبه ، كما أن القدوة الحسنة لها متعلق كبير في باب التزكية ، فالصحابة رضي الله عنهم اقتدوا بالنبي صلى الله عليه وسلم بأفعاله وأقواله ، وأخلصوا في ذلك كله .
وأدركوا – أيضاً - أهمية الإخلاص لله تعالى في أعمالهم كلها ، فهي منازل السائرين لرب العالمين ، وبالإخلاص لله تعالى يتحقق النصر للأمة ، وتتحقق النجاة من العذاب يوم القيامة والوقاية من الضلال ، والسمعة الطيبة ، والذكر الجميل بين الناس ، وطمأنينة القلب ، وتفريج الكروب ، كل ذلك من ثمرات الإخلاص لله تعالى .
انتخاب المرأة لأعضاء المجالس النيابية في الشريعة الإسلامية.
Authors: عبد الإله محمد الملا
Published: June 2024

انتخاب المرأة لأعضاء المجالس النيابية في الشريعة الإسلامية
د. عبد الإله محمد الملا
أستاذ مشارك بجامعة الملك فيصل بالأحساء – وكيل كلية الآداب للدراسات العليا والبحث العلمي –
المملكة العربية السعودية
ملخص البحث :
الحمد لله ، والصلاة والسلام على نبينا محمد ، وعلى آله وصحبه ومن اهتدى بهداه .. وبعـــد
فإن هذا البحث (انتخاب المرأة لأعضاء المجالس النيابية في الشريعة الإسلامية) يتكون من مقدمة ومحبثين وخاتمة على النحو التالي :
مقدمة بينت فيها أهمية هذا البحث وسبب اختياري له وخطته التي سرت عليها ،وفي المبحث الأول بينت تعريف الانتخاب في اللغة والاصطلاح ، و شروط الناخب في الشريعة الإسلامية مقارناً بنظام الانتخابات البلدية في المملكة العربية السعودية ، ثم جاء المبحث الثاني حيث بينت فيه آراء علماء أهل الشرع في مسألة انتخاب المرأة لأعضاء المجالس النيابية سواءً القدامى أم المحدثين ، وذكرت أنهم اختلفوا على قولين (الجواز وعدمه) ، وفي المبحث الثالث بينت أدلة القولين من الكتاب والسنة والآثار والمعقول ، وناقشت كلاً من هذه الأدلة مناقشة علمية ، والترجيح بين القولين ، وبينت فيه أني أميل إلى القول بالجواز بضوابط شرعية وضحتها في ذلك المبحث ، ثم ختمت بحثي بخاتمة بينت إليها أهم النتائج التي توصلت فيها في هذا البحث .
وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين .