ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ РОССИЙСКО-УКРАИНСКОЙ ИСТОРИИ В ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ»
Authors: И.С. Манюхин 
Published: December 2024

В статье предпринята попытка представить в общих чертах методологию и методику преподавания национальных вопросов при изложении курса «История России» на примере дискуссионных проблем русско-украинских взаимоотношений. Указанная тема в свете современной геополитической ситуации является одной из наиболее актуальных и требует к себе повышенного внимания. Следует отметить, что национальный вопрос отмечен в числе приоритетных и в Концепции преподавания истории России для неисторических специальностей и направлений подготовки, реализуемых в образовательных организациях высшего образования, которая служит основой для проектирования курса «История России». В итоге освоения курса при формировании исторического сознания и исторического мышления у обучающихся должно сложиться представление об историческом единстве народов России на основе объективного осмысления их общего прошлого. Понимание деструктивности попыток разделить братские народы при помощи фальсификации истории в угоду политической конъюнктуре, умение противостоять националистической идеологии шовинизма на основе знаний, полученных при изучении курса «История России», необходимы в дальнейшей профессиональной деятельности. Достичь указанных планируемых результатов возможно с помощью методологических и методических подходов, использованных для раскрытия содержания специально выделенных дискуссионных вопросов. В основу выводов автора статьи положен педагогический опыт, апробированный при работе с курсантами и студентами Самарского юридического института ФСИН России.

The article attempts to present in general terms the methodology and methodology of teaching national issues in the presentation of the course «History of Russia» on the example of problems of Russian-Ukrainian relations. This topic, in the light of the current geopolitical situation, is one of the most relevant and requires increased attention. It should be noted that the national issue is noted among the priorities in the Concept of teaching the history of Russia for non-historical specialties and areas of training implemented in educational institutions of higher education, which serves as the basis for the design of the course «History of Russia». As a result of mastering the course in the formation of historical consciousness and historical thinking, students should have an idea of the historical unity of the peoples of Russia based on an objective understanding of their common past. Understanding the destructiveness of attempts to divide fraternal peoples by falsifying history for the sake of political conjuncture, the ability to resist the nationalist ideology of chauvinism based on the knowledge gained from studying the course «History of Russia», to use this knowledge and skills in their professional activities. It is possible to achieve these planned results using methodological and methodological approaches used to disclose the content of specially identified discussion issues. The conclusions of the author of the article are based on the pedagogical experience tested when working with cadets and students of the Samara Law Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia.