bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Formas de representación mental y procedimientos que emplean los estudiantes de segundo grado de primaria, cuando resuelven dos tipos de problemas aditivos simples
Authors:   , Mojica Gómez Liceth Carolina , León Díaz Martha Nelly
Published: July 2022

Esta investigación tuvo como objetivo, describir las representaciones mentales que hacen los niños de grado segundo de primaria de la IED Antonio José Uribe, cuando resuelven dos tipos de problemas aditivos simples (Complemento a la derecha sin evento –PCD- y recomposición con evento-PR-).
Para conseguir este objetivo se aplicó una prueba inicial y partiendo de los resultados arrojados se diseñó y llevó a cabo una secuencia didáctica aplicada en ocho sesiones, posteriormente se aplicaron entrevistas semiestructuradas para explorar en profundidad los procesos que se quieren conocer.
Es un proyecto de tipo cualitativo y a la vez descriptivo e interpretativo, dado que su finalidad es proporcionar un análisis de los datos, construyendo las categorías y subcategorías acerca de los procedimientos que llevan a cabo y así, deducir las maneras como representan y comprenden estos problemas, e identificar los aspectos que tienen en común y las diferencias de cada niño.
En los resultados se evidencia que los estudiantes después de cada situación significativa logran representarse mentalmente de dos formas diferentes los problemas del tipo PCD (problemas de complemento a la derecha), y de una forma los de tipo PR (problema de recomposición), logrando niveles de organización de su pensamiento aditivo.
Descripción de los procesos de resolución de problemas aditivos de tipo compuesto, a partir de la implementación de una propuesta didáctica
Authors:   , Acosta Sabogal Doris Yolima , Bernal Podeda María Soraya , Chaves Rodríguez Gloria Yolima
Published: July 2022

El presente documento surge como producto de investigación que, motivada por las preocupaciones propias de ejercicio docente de las autoras, se enmarca también en los resultados obtenidos por los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Ofelia Uribe de Acosta (en adelante I.E.D. Ofelia Uribe de Acosta), en la Prueba Saber 2016, en particular al componente resolución de problemas; y que suscitaron cuestionamientos sobre la forma en que se desarrollan los procesos de enseñanza, y por lo tanto de aprendizaje, al interior de las aulas, y sobre la importancia que tiene este componente, la cual se ha da involucrando situaciones significativas de forma tal que le permitan al estudiante un mejor acercamiento a su contexto. Hoy, el proceso de resolución de problemas se centra en métodos algorítmicos, carentes de significado, y que, posteriormente se olvidan, obstaculizando la transferencia continua de saberes a las diferentes situaciones que enfrenta el estudiante en su cotidianidad. Es por ello que se hace necesario, observar, analizar y comprender las formas en las que los docentes enseñan y los estudiantes aprenden sobre la resolución de problemas, en el campo de las matemáticas, se constituye en la ruta por la cual se podrán establecer determinadas estrategias didácticas que fortalezcan este proceso. Por tal motivo este estudio, se concentra en observar los procesos utilizados por los estudiantes para la resolución utilizados por los estudiantes en cuanto a los problemas aditivos, específicamente los correspondientes a los de tipo compuesto para lo cual se selecciona una muestra clasificada según su nivel de desempeño (bajo, medio, alto), a la cual se le aplica una prueba inicial o diagnostica y una final o de salida. además, se realizan entrevistas semiestructuradas, cada una posterior a las anteriores pruebas; de manera tal que permitan interpretar y comprender sobre cómo asumen y resuelven los problemas aditivos 13 de tipo compuesto; esto con el fin de generar un cambio en la secuencia didáctica, la cual, con variados contextos que involucran situaciones semiestructuradas y estructuradas, permitiendo un trabajo cooperativo y colaborativo. Así, posteriormente, establecer un análisis intra sujeto e inter sujeto y desde allí establecer regularidades y particularidades, trabajo con el cual al final se propende por un mejoramiento de los desempeños de los estudiantes en este aspecto Para ello se retoman investigaciones internacionales, nacionales y experimentales en este campo, con el fin de sustentar la importancia que tienen los procesos de resolución de problemas aditivos de tipo compuesto, utilizados por los estudiantes y desde allí considerar las categorías de análisis del presente trabajo.
Proceso de modelación desarrollado por estudiantes de grado noveno en situaciones de covariación lineal.
Authors:   , Morales Mora Lyda Esperanza , Pérez Ovalle Mauricio , Romero Díaz Virgilio
Published: July 2022

La siguiente investigación indagó sobre el proceso de modelación desarrollado por estudiantes de grado noveno en situaciones de covariación lineal. En cuanto a la metodología, se empleó un enfoque de investigación mixto, que se estructura en dos componentes, uno cuantitativo y el otro cualitativo.
En el componente cuantitativo se describió el éxito de los estudiantes al abordar resolución de situaciones que implican las primeras fases de la construcción de modelos matemáticos. En el cualitativo se refirió detalladamente el proceso de construcción de modelos que siguen los estudiantes a través de la aplicación de una secuencia didáctica.
Los resultados obtenidos muestran que en la modelación matemática es necesario involucrar procesos específicos propios del pensamiento variacional y el razonamiento covariacional, además de situaciones del contexto cercano a los estudiantes con el fin de apuntar a un desarrollo del pensamiento matemático que les posibilite atender y solucionar situaciones de su entorno empleando la función lineal.
Emociones políticas : aportes en la configuración de una política educativa del amor para el pos acuerdo de paz en Colombia
Authors:   , Mora Gutiérrez Luisa Fernanda
Published: July 2022

La siguiente investigación denominada "Emociones políticas: aportes en la política educativa del amor para el pos acuerdo de paz en Colombia", desarrollado en el marco de la Maestría en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Enfatizar en cómo una serie de políticas educativas no cumplen o no pretenden la funcionalidad requerida de acuerdo a los eventos coyunturales del país y los contextos concretos en los que se desarrolla el trabajo educativo. En dicho sentido, se elaborará un análisis sobre la posibilidad de vincular al fenómeno educativo otro tipo de visiones que aporten a la demanda de una política educativa que responda mayormente a las exigencias formativas y que colabore en la construcción de la paz. Así, el trabajo de investigación centrada en la atención en el valor que cobra para la educación y el posconflicto las emociones políticas inscritas en el marco de una pedagogía del amor, propuesta por Martha Nussbaum. Tal apuesta contribuye en la política representativa en la función de mejorar la formación de los ciudadanos. Finalmente, este trabajo describe y comprende la manera en que una pedagogía del amor, puede transformar la política pública de nuestra nación y a su vez generar el nacimiento de nuevas emociones necesarias para nuestro país. También tiene una serie de indagaciones hechas a maestros del sector privado y público con el ánimo de tener una percepción clara de cómo integrar el fenómeno educativo al cual se enfrenta.
Explorando el territorio queer : prácticas formativas en el contexto universitario
Authors:   , Vargas López Hair , Pinzón Valencia Linamaría
Published: July 2022

La investigación explora las tensiones y las emergencias del territorio queer y las prácticas formativas que se tejen al interior del grupo estudiantil de diversidad sexual Stonewall Javeriano. Se inicia desde la revisión de los antecedentes de la teoría Queer-Cuir y movimientos del LGBTI (Lesbianas, gais, bisexuales, transexuales e intersexuales) y la importancia que tiene el papel de la educación en contextos de género y diversidad sexual.

El desarrollo de la investigación, surge del cuestionamiento sobre el reconocimiento de las diversidades y las identidades que se construyen a partir de las diferencias de tipo sexual, de género, cultural, social, racial entre otras y como desde la mirada pedagógica se pueden hacer reflexiones críticas a los escenarios no formativos de los grupos estudiantiles conociendo principalmente las prácticas formativas que trabajan como resistencia a la exclusión de la diferencia ante las prácticas heteronormativas, heterosexistas y eurocentristas de occidente que se han arraigado en la sociedad y se conciben en los contextos universitarios.

El objetivo es comprender de qué manera las prácticas formativas, que promueve un grupo estudiantil de diversidad sexual, interpelan las pedagogías universitarias. La metodología utilizada es de tipo cualitativo con el uso del enfoque biográfico narrativo que permite principalmente en reconocer al sujeto a través de sus experiencias, vivencias, historias y recuerdos para acercarnos sus narraciones y darle voz y protagonismo al relato.

Los resultados encontrados están encaminados a la construcción de una pedagogía Queer-Cuir. Como primer aporte, se identificó los escenarios LGBTI como cerrados, misóginos, clasistas, racistas y sexistas, segundo, las ausencias de reflexividad en la universidad y la interpelación de pedagogías conservadoras, tercero, deslegitimación de la práctica docente como ejercicio violento que excluye, invisibiliza y normaliza y cuarto, legitimar el yo como proceso fundamental para comprender la libertad y su proyección con el mundo desde el auto-reconocimiento.
La gestión educativa y sus implicaciones en las instituciones educativas en tiempos de posacuerdo
Authors:   , Capacho Zea Edwin Mauricio , Rincón Tapias Gonzalo
Published: July 2022

El estudio busca comprender los procesos de gestión Educativa que se configuran al interior de las instituciones educativas oficiales como respuesta al posacuerdo a partir de los contextos en que se desarrolla. La metodología se ubica en una perspectiva cualitativa con estudio de caso múltiple en cuatro localidades de Bogotá D.C.: Bosa, Engativá, Suba y Usme. Se desarrolla a través de veinticuatro entrevistas semi estructuradas realizadas al equipo de gestión de las instituciones educativas; se establecen cinco unidades de análisis articuladas al objetivo: la mirada de la institución en el marco del posacuerdo, el marco de la política determina la gestión de este proceso, acciones de la gestión: desde la obligatoriedad en relación con la comprensión del contexto, articulación con prácticas curriculares y tensiones, obstáculos y posibilidades.
Se identifico que las instituciones educativas oficiales no están preparadas para asumir el posconflicto; la gestión está centrada en la solución de otros conflictos derivados de las relaciones cotidianas y aún no logran dimensionar los conflictos que pueden derivarse del posconflicto; las políticas educativas están descontextualizadas frente a las realidades institucionales; el contexto influye en la realización de actividades al interior de las instituciones educativas. Entre otras conclusiones se encontró que, la gestión en términos de posacuerdo no se está pensando, sino que responde a la inmediatez y, por tanto, la institución se comprende como un espacio normativo que genera tensiones.
Referentes curriculares para la educación en convivencia y paz, en la educación básica, en el marco del posconflicto
Authors:   , Monroy Bejarano Gustavo , Urrea Calderón José Guillermo
Published: July 2022

Esta investigación hace parte de la línea de investigación en políticas y gestión de sistemas educativos, estudio que se ha orientado a la indagación de referentes curriculares para la educación en convivencia y paz, en la educación básica, en el marco del posconflicto. En esta perspectiva, la pregunta por ¿cuáles pueden ser los referentes curriculares que aportan a la reflexión curricular y a los procesos educativos, en el marco del posconflicto? es el eje central del estudio, cuyas reflexiones en torno al posconflicto, tras los acuerdos establecidos en La Habana entre el Gobierno y las FARC permiten aportar a la comprensión del papel de la educación, frente a los retos y posibilidades de una educación constructora de paz, a partir de referentes curriculares que apunten a la reconstrucción social y transformación educativa

Para establecer una propuesta de referentes curriculares encaminados a la educación en convivencia y paz, en el marco del posacuerdo, se realiza un abordaje desde el paradigma hermenéutico interpretativo, por medio de categorías conceptuales como convivencia y paz, conflicto, pedagogías para la paz, memoria, identidad, currículo y posacuerdo, a partir del análisis de contenido, como ayuda metodológica cualitativa de treinta y siete documentos, relacionados con el tema de educación y posconflicto, tanto a nivel internacional como nacional.

Entre los hallazgos que se resaltan está la dinamización de un proceso educativo en el posconflicto, a partir de la promoción de la cultura de la paz, la educación para la democracia, la promoción de la inclusión social o el aprendizaje y reconocimiento de la memoria histórica no enmarcados dentro de un cuerpo de contenidos de una asignatura o de un área de conocimientos sino abordados de manera transversal a nivel escolar; al igual , potenciar la dinámica social humana desde la práctica escolar en todos sus espacios; la escuela debe convertirse en un laboratorio en el cual se experimente constantemente la cultura de la paz.
Enseñanza del concepto “equilibrio ecológico ecosistémico” centrado en ABP para el aprendizaje de las ciencias naturales en estudiantes de cuarto grado de educación básica del Colegio José Francisco Socarrás
Authors:   , Amaya Flórez Paula Andrea , Arenas Rodríguez Sandra Rocío , Ruiz Corredor Luis Hernando
Published: July 2022

La presente investigación describe una propuesta de enseñanza en equilibrio ecológico ecosistémico centrada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), a través de la cual, busca incentivar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades científicas y de pensamiento en estudiantes de cuarto grado del Colegio José Francisco Socarrás, ubicado en la localidad 7 de Bosa en la ciudad de Bogotá, cuya investigación aporta en la resolución de un problema metodológico de la enseñanza en el aula. La construcción de la propuesta didáctica se constituye en una contribución para los docentes de educación básica que deseen enseñar ciencias de forma distinta y centrada en el estudiante. El proyecto estuvo enmarcado en un tipo de investigación acción, que buscó describir el proceso desarrollado a través de una serie de técnicas e instrumentos que obedecen específicamente a un análisis documental, grupo focal y observación con participación moderada. Para la elaboración del resultado final y el cumplimiento de los objetivos se acudió a planteamientos propios de la metodología por investigación cualitativa de Hernández, Fernández y Baptista (2010). De esta manera, se pudo concluir que la propuesta didáctica resulta un aporte para la didáctica de las ciencias naturales y ofrece resultados favorables que pueden obtenerse cuando se transforman las prácticas tradicionales de enseñanza en la escuela. Además, que cuando se aborda la enseñanza del equilibrio ecológico ecosistémico desde una perspectiva holística y desde las situaciones de contexto, los niños comprenden el sentido de la vida y cómo ésta puede transformarse a partir de las relaciones ecológicas con el medio.
Una práctica de enseñanza de lectura y de escritura, a través de una secuencia didáctica, para jóvenes que escriben textos autobiográficos
Authors:   , Muñoz Buitrago Adriana patricia
Published: July 2022

La lectura y la escritura son procesos sociales y culturales circunscritos en la
cotidianidad de las interacciones humanas, razón por la cual tienen un lugar privilegiado en
la escuela. Estos les permiten a los futuros ciudadanos aprender, fortalecer y aprehender
diversos elementos que les posibilitan la configuración de sus subjetividades y, así mismo,
la construcción de diversos aprendizajes que les facilitan su interacción asertiva en la
sociedad a la cual pertenecen.
Teniendo en cuenta lo anterior, el propósito de la presente investigación fue, a partir de
la implementación de una Secuencia Didáctica, evidenciar los aprendizajes construidos por
estudiantes de séptimo grado sobre lectura y escritura al realizar textos autobiográficos.
Para tal fin, se llevó a cabo una práctica sistematizada de lengua que permitió, tras su
análisis, identificar y describir categorías latentes, las cuales, posteriormente, fueron
contrastadas con los referentes teóricos revisados, recurriendo a la Teoría Fundamentada
para generar conceptos y desarrollar teoría.
Como resultado, fue posible identificar la importancia de evocar, de reflexionar, de
reconocerse a sí mismo para encontrar la propia identidad y, a su vez, de aprender a
expresarse. Esto les permitió a los estudiantes ser más conscientes de las posibilidades que
ofrece la escritura y, además, de su exigencia al manifestar su voz personal con sello
propio. Así mismo, les posibilitó valorar la importancia del otro - que los escucha y al que
escuchan - como par que ayuda a mejorar los propios escritos.
Factores que inciden en la transición del discurso oral informal al discurso oral formal : un estudio de caso
Authors:   , Parada Vargas Marisol , Torres Sánchez Gloria Doris , Tranchita Pinzón Verónica
Published: July 2022

Esta investigación parte de la preocupación por la poca importancia dada a la oralidad en la escuela y las dificultades que evidencian los estudiantes en los procesos de estructura y argumentación de sus producciones orales. Para ello, la presente investigación se estableció como diagnóstico al respecto de identificar los factores que inciden en la transición del discurso oral informal al discurso oral formal. Su diseño metodológico de corte cualitativo empleo el estudio de casos múltiple en el que participaron cuatro estudiantes de Ciclo V de la IED Codema; se constituyó además la actividad independiente como el instrumento de recolección de datos, a partir de dos fases: una de diagnóstico y otra de confrontación. La primera fase se centró en identificar aspectos lingüísticos del discurso oral; mientras con la segunda, los estudiantes desarrollaron procesos de meta-cognición que les permitieron evaluar sus prácticas discursivas orales. Los resultados patentan que cuando no se hace uso adecuado de elementos lingüísticos tales como: nominación, relaciones de secuencia, deixis personal y elementos contextuales, estos se constituyen en impedimento para que se dé la transición del discurso oral informal al discurso oral formal, por tanto, la escuela debe priorizar el abordaje de dichos factores, haciéndose pertinente acceder a prácticas discursivas desde las primeras etapas de escolaridad, puesto que es allí donde se da inicio a los procesos de interacción, construcción del conocimiento, afianzamiento de su identidad y el posicionamiento como miembro de una comunidad.
Obstáculos epistemológicos para el aprendizaje de la estructura y el funcionamiento del Sistema Circulatorio Sanguíneo Humano (SCSH) en estudiantes de grado séptimo y décimo: un constructo teórico desde la perspectiva sistémica
Authors:   , Arenas Jaramillo Johan Gustavo , González Silva Sandra Milena , Ruiz  Morales Henry , Vargas Medina Javier Ernesto
Published: July 2022

Esta investigación abordó la problemática del aprendizaje de conceptos científicos a través de la identificación de los obstáculos epistemológicos asociados con la comprensión de la estructura y el funcionamiento del Sistema Circulatorio Sanguíneo Humano (SCSH) por parte de estudiantes de séptimo y décimo en dos colegios oficiales. El estudio de las concepciones sirvió como insumo para el diseño de una propuesta didáctica y teórica que incorpora la perspectiva sistémica. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo a través del método de teoría fundamentada, la recopilación de la información se realizó de forma directa a través de la aplicación de dos instrumentos tipo cuestionario, cuyo diseño se llevó a cabo por etapas. El análisis de las concepciones de los estudiantes permitió identificar obstáculos epistemológicos que limitan la comprensión del SCSH, pero a su vez sirven de base para avanzar en el aprendizaje pues están relacionados con el mecanismo que utilizan los estudiantes para interpretar la realidad, dentro de estos obstáculos encontramos la utilización de modelos de explicación teleológicos finalistas, predominio de un nivel de representación intuitivo basado en un pensamiento causal-lineal y la inadecuada interpretación del material didáctico usado para la divulgación del saber científico que en ocasiones refuerza concepciones contrarias a las científicas. La propuesta teórica y didáctica desde lo sistémico permite integrar diferentes ramas del conocimiento logrando una serie de interacciones que podrían permitir romper con el predominio del pensamiento causal-lineal antes mencionado.
La formación del concepto de temperatura a partir del aprendizaje experiencial
Authors:   , Rodríguez Medellín Ivan , Ruiz Giraldo Yenni Alexandra
Published: July 2022

En el presente documento el lector encontrará un proceso de investigación con respecto a la formación del concepto de temperatura en estudiantes de grado octavo de dos instituciones educativas distritales a partir del aprendizaje experiencial. El objetivo de este trabajo consistió en caracterizar el efecto de una mediación educativa basada en el aprendizaje experiencial en la estructuración del concepto de temperatura. Esta investigación se planteó desde una metodología cualitativa y para su ejecución se planearon tres momentos: la aplicación de una prueba de entrada, luego el desarrollo de las mediaciones educativas y por ultimo una prueba de salida. A partir de este proceso se evidenció la generación de procesos de cambio conceptual y el aprendizaje del concepto de temperatura desde la estructuración de los atributos trabajados a partir del aprendizaje experiencial.
La dislocada identidad nacional del migrante venezolano en tres novelas
Authors:   , Maggi Wulff Diego Darío
Published: July 2022

El objetivo de esta tesis consiste en demostrar cómo las novelas Una tarde con campanas (2004) de Juan Carlos Méndez Guédez, Liubliana (2012) de Eduardo Sánchez Rugeles y Retrato de un caballero (2015) de Miguel Gomes problematizan la identidad nacional del migrante venezolano del siglo XXI.
Guía didáctica para docentes: Estrategias de enseñanza para las unidades fraseológicas en el aula de ELE
Authors:   , Barragán Peña Erika Yurany , Mesa Bohórquez Valentina
Published: July 2022

El presente proyecto de investigación está centrado en favorecer la enseñanza de las unidades fraseológicas en el aula de español como lengua extranjera (ELE), debido a que su aprendizaje contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiz. Dicho lo anterior, la enseñanza de las unidades fraseológicas se constituye en una de las claves para el aprendizaje de
una lengua extranjera y, por tanto, le debemos prestar la atención que requiere; esto implica conocer e implementar algunas estrategias pedagógicas dentro del aula. El objetivo de esta investigación es diseñar una guía didáctica dirigida a los profesores de ELE, que proporcione una base teórica-práctica para trabajar las unidades fraseológicas.
Elegante Adán. Una reflexión a partir de una revista de moda colombiana : masculinidad y moda, 1955-1958
Authors:   , Poveda Núñez Ima Esther
Published: July 2022

Este es un análisis de la relación de la construcción de masculinidad y la moda a partir de una revista de moda masculina que se editó en la ciudad de Bogotá entre los años 1955 y 1958 por la empresa antioqueña Confecciones Colombia S.A. con su filial Everfit. Se evidencia la representación de masculinidad que propone la revista y la forma cómo se debe vestir, lo cual enseña a partir de lo que en esta investigación se ha denominado la didáctica del buen vestir.
Una aproximación a la competencia emocional : guía didáctica para el docente de ELE en contextos multiculturales
Authors:   , González Rodriguez Alvaro Andrés , Jaramillo Cepeda Nathalia
Published: July 2022

La presente investigación de tipo práctica aplicada se desarrolló en el marco de la Maestría en Lingüística Aplicada del español como Lengua Extranjera de la Pontificia Universidad Javeriana. El propósito que perseguimos con la guía fue sensibilizar al docente de ELE sobre el efecto que tienen sus emociones y las de sus estudiantes en la enseñanza y aprendizaje de ELE.

Esta investigación se llevó a cabo en tres etapas. En la primera se identificó una problemática que se genera en aulas de ELE multiculturales. Luego se configuró una propuesta didáctica para sensibilizar al docente sobre la incidencia de las emociones en sus aulas. Finalmente, se validó el producto con una rejilla de evaluación que pretendió reconocer si los contenidos y actividades propiciaban la reflexión del docente acerca de la competencia emocional.

Con los resultados de la investigación se evidenció que el material cumplió con el objetivo trazado, pues se logró desarrollar una propuesta que posibilita la reflexión de los docentes de ELE a partir de la guía final presentada. Este material apoya al docente para reflexionar sobre el efecto que tienen sus emociones y la de sus estudiantes, y la incidencia que tiene la competencia emocional en las aulas multiculturales. Respecto al diseño, contenido y actividades, nuestra guía se evaluó positivamente por parte de los profesores de ELE.
El manejo de la prostitución en Bogotá durante la república de la Nueva Granada. Observaciones desde el imaginario de feminidad
Authors:   , Rúa Rodríguez Hugo Renato
Published: July 2022

El trabajo de grado titulado "El manejo de la prostitución en Bogotá durante la república de la Nueva Granada. Observaciones desde el imaginario de feminidad", es una investigación que pretende dar claridad acerca de la manera en que las elites y autoridades de la capital de la República de la Nueva Granada (1832-1858), enfrentaron el problema de la prostitución en Bogotá. Para esto, abordamos una perspectiva basada en los aportes hechos desde la historia cultural, respecto al uso de los imaginarios en la investigación social, para dilucidar la manera en que estos influyeron en la manera de hacer frente a un problema que algunos consideraban de simple orden moral, pero que para otros tenía ribetes de criminalidad.
Análisis de sincronización espacio-temporal de señales océano-atmosféricas y variables hidroclimatológicas en Colombia
Authors:   , León Pérez David Ricardo de
Published: July 2022

Se pretende determinar la sincronización espacio-temporal entre los índices océano-atmosféricos (IOA) y variables hidroclimáticas (VHCM) en Colombia. El área de estudio es el territorio continental de Colombia. Se analizaron 8 de las VHCM que registra el IDEAM y se tomó en el período de registro 1970-2014. Se utilizaron los 19 IOA que la NOAA actualiza mes a mes.
Las principales contribuciones son el desarrollo de unas propuestas técnicas y robustas para determinación de áreas hidroclimáticas homogéneas y el análisis de la sincronización entre VHCM y los IOA para cada región hidroclimática hallada. Además, se obtuvo la caracterización de los componentes estructurales de las VHCM en el país para cada región y se desarrolló una metodología para complementación de datos faltantes mediante técnicas de Machine Learning.
Diseño de un modelo de asignación trabajador - operación que reduzca el peligro biomecánico en una unidad productiva de panela del Norte del Cauca
Authors:   , Paredes Astudillo Yenny Alexandra
Published: July 2022

Este estudio propone una estrategia de asignación trabajador-operación que minimice el riesgo atribuido a la carga postural de los trabajadores de una pequeña unidad productiva de panela del Norte del Cauca. El problema se expresa mediante un modelo de programación lineal entera mixta (MILP) que busca minimizar la máxima diferencia en el riesgo acumulado en los operarios. Por el carácter combinatorio del problema fue necesaria la implementación de una metaheurística Greedy Randomized Adaptive Search Procedure (GRASP), con la cual fue posible alcanzar una reducción cercana al 65% con respecto a la situación actual.
Colonos e indígenas Jiw guayabero : conflicto por dinámicas de ocupación y uso del territorio. Estudio de caso Barrancón San José del Guaviare
Authors:   , Quesada Vivas Fredy
Published: July 2022

La presente investigación explora el conflicto territorial en primera instancia promovido por acciones estructurales a un nivel nacional y como esto da espacio a conflictos socio ambientales en una escala local mediante las dinámicas de ocupación y uso del territorio entre colonos e indígenas de la etnia Jiw guayabero, resguardo el Barrancón de San José de Guaviare, que se han asentado allí en los últimos 20 años. El presente documento se divide en tres grandes partes, en la primera (numerales 1 al 7) quiere colocar al lector en un contexto sobre qué problema se quiere analizar en esta investigación, por qué se justifica, qué objetivos se persiguen, quienes y que han escrito al respecto del tema diversos autores, bajo que mirada conceptual se está abordando esta investigación y finalmente, y no menos importante, que método se utiliza.
En la parte segunda (numeral 8) se presentan los resultados de la investigación buscando responder al pregunta ¿que causo el conflicto tanto territorial como socio ambiental entre estos grupos sociales desde una mirada nacional y local?. El primer resultado es la caracterización de los actores involucrados socio económica y culturalmente. El segundo resultado es la identificación de las causas del conflicto con base en información suministrada por los actores. El tercer resultado es como se dieron los impactos y beneficios del conflicto para unos y otros en el territorio, y finalmente se plantean unas alternativas de solución al conflicto basado en información recolectada de los actores y la posición del investigado. Lo anterior con base en las entrevistas aplicadas a grupos focales y la teoría expuesta por Gudynas, Martinez-Alier, Sabatini, y Alimonda, para hacer una adecuada aproximación a sugerencias que ayuden a la resolución del conflicto, o sean una vía de avance para este fin. Para el desarrollo del análisis, a partir de las teorías consensualistas y las conflictivistas, se explica el conflicto en términos académicos como forma de tener un primer acercamiento teórico al fenómeno.
En la tercera y última parte (numeral 9) se encuentran las conclusiones del investigador y los portes del estudio realizado desde una mirada del desarrollo rural con cada objetivo específico
De los ambientes virtuales al cuidado del ambiente
Authors:   , Fajardo Pedraza Laidy Carolina , Triviño Romero Ivett Guissell , Orjuela Celis Jorge Iván
Published: July 2022

En esta investigación se buscó establecer qué elementos presentes en los entornos virtuales, resultan persuasivos para los niños y las niñas del ciclo dos de la educación básica, para aprovecharlos como herramientas pedagógicas que contribuyan en la transformación de la relación que tienen los infantes con el ambiente. Además, se propendió a generar espacios extraescolares que permitieran la reflexión e introspección constituyendo aprendizajes significativos. Todo esto a partir de un proceso cualitativo de análisis, desde los elementos de la retórica de entornos virtuales y el trabajo a partir de los mismos, con un grupo de 18 estudiantes de los colegios Nuevo Chile IED y Marsella IED, de entre siete y doce años. La información arrojada por el proceso muestra que la música, las animaciones y los entornos comunes son factores que refuerzan mensajes y aumentan el impacto del mismo en el público al que están dirigidos; que las actividades que rompen el esquema del aula generan agrado y motivación; además, que la retórica puede aplicarse a entornos virtuales y se puede usar como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico y generar aprendizajes significativos.
Formación docente y práctica pedagógica|btensiones y apuestas desde una perspectiva reflexiva
Authors:   , Acosta Contreras Carol Susana , Martínez Garay Jenny Andrea , Ruíz Arévalo Jeison Camilo
Published: July 2022

El presente proyecto se realizó en una institución educativa distrital ubicada en la localidad quinta Usme, Bogotá. El propósito es la construcción, a partir de la reflexión, de una propuesta que permita sortear las relaciones y tensiones que se generan entre la formación inicial docente y su práctica pedagógica. Para ello el grupo investigador trabajó con un grupo de cinco docentes de la IE con menos de 10 años de experiencia laboral, con ellos se logró llevar a cabo la caracterización de su formación inicial y de su práctica pedagógica, ponerlas en tensión y posteriormente lograr, a partir de la reflexión individual y colectiva, la consolidación de la propuesta. La investigación fue de carácter cualitativo con enfoque etnográfico, su metodología incluyó la aplicación de dos entrevistas semiestructuradas y dos momentos de observación directa a cada docente participante, además del desarrollo de un taller con el grupo focal. Los hallazgos iniciales fueron validados con el mismo grupo de docentes antes de dar inicio a la construcción de la propuesta lo cual permitió profundizar en la reflexión sobre las tensiones y compartir experiencias con los participantes del proceso. La investigación permite que investigadores y sujetos de investigación, elaboren una construcción a partir de la reflexión de su propia práctica como producto del proceso vivido, de las realidades y de las comprensiones que consolidaron.
Hacia una eco-ciudadanía : identificación de lineamientos curriculares para la formación de la dimensión política de los estudiantes de primaria del Colegio Policarpa Salavarrieta IED. Estudio de caso
Authors:   , López Marín Luz Estela , Olaya Ramos James , Piñeros Prieto Ingrid
Published: July 2022

La presente investigación se planteó con el fin de identificar los lineamientos curriculares que aportan a la formación de la dimensión política de los estudiantes de primaria y en la consolidación de una eco ciudadanía: en un panorama en el que la educación ambiental se ha convertido en el desarrollo de actividades inconexas e significativas en la transformación de la realidad ambiental local desde el ámbito escolar rara llegar a ello, se partió de un enfoque cualitativo de investigación que permitió la utilización de técnicas de tipo descriptivo-interpretativo. enfocándose en el método de estudio de caso. Como resultados se evidenciaron algunos lineamientos auriculares para la construcción de una eco-ciudadanía desde la dimensión política en estudiantes de Primaria, dentro de los cuales se destaca un currículo transversal con enfoque sistémico y complejo que permita el desarrollo de valores sociales, el fortalecimiento de una identidad política y la generación de procesos de reflexión, intervención y transformación de una realidad ambiental determinada. Lo anterior implica el trabajo y discusión alrededor de situaciones problema propias del contexto de los sujetos, que convoquen su participación y deliberación en virtud del bienestar A partir de estos resultados. Se puede concluir que para la construcción de una eco ciudadanía en necesario llevar a cabo en la escuela procesos de formación ciudadana sobre las dimensiones ética, critica y política, que permitan cualificar las relaciones de los sujetos con los demás y con el entorno, y generen la posibilidad de reflexionar, intervenir y transformar la realidad ambiental propia de su contexto.
La guerra nos tocó distinto. Reconfiguración territorial en zonas de restitución desde la experiencia de víctimas del conflicto armado
Authors:   , Vásquez Forero Laura Alexandra
Published: July 2022

Colombia atraviesa un momento histórico y determinante. Después de más de 50 años de conflicto armado interno que ha ocasionado miles de muertes y graves afectaciones a los Derechos Humanos y al Derecho Internacional Humanitario, el Gobierno inició la implementación de los Acuerdos de PAZ, posterior al proceso de negociación con la guerrilla de las FARC-EP iniciado el 26 de agosto de 2012 en la ciudad de La Habana, Cuba. En el foco de este proceso de implementación se encuentran las víctimas del conflicto armado, pues los acuerdos contienen entre sus principales puntos, el propósito de promover, proteger, restablecer y garantizar el derecho a la reparación, siendo entonces la terminación del conflicto armado una garantía de no repetición.
El presente trabajo de investigación, para optar por el título de Magister en Desarrollo Rural, es un estudio de caso desarrollado en el Departamento de Sucre, que buscó analizar ¿Cuáles son los factores que intervienen en la reconfiguración del territorio a partir del proceso de retorno mediado por el programa de Restitución de tierras, profundizando en las experiencias y percepciones tanto de la familia despojada que retorna gracias a la sentencia proferida por un Juez, como de la familia que permaneció en el territorio durante el conflicto armado?
Profundizar en estos casos diversos, con la experiencia de las víctimas y las percepciones que de allí se derivan frente a la forma en que el conflicto y el retorno ha transformado sus vidas, propicia la generación de información que posibilita un análisis comprensivo y multidimensional, en relación con el impacto del conflicto, la restitución y el retorno en la reconfiguración de los territorios. A la vez, plantea el reto de repensar la política de reparación en comunidades que presentan un común denominador: ser parte de un territorio víctima del conflicto armado en donde, a cada uno de ellos, la guerra les tocó, pero les tocó distinto.
Renacidos por el Señor : lineamientos teológico-pastorales para el acompañamiento espiritual a pacientes con VIH
Authors:   , Lima Díaz David S.J.
Published: July 2022

En este trabajo monográfico, resultado de una investigación en los campos de teología y VIH, se pretende ofrecer algunos lineamientos teológico-pastorales para la escucha y acompañamiento espiritual a pacientes con VIH que les permita identificar a Cristo resucitado en sus experiencias de superación de la muerte y continuar apostando por la vida. El diagnóstico del VIH genera en el paciente una situación de marginalización, abandono, enfermedad y muerte. A partir de diversos relatos de vida se realiza una mediación socio- analítica que recoge la manera como pacientes diagnosticados con VIH han decidido renunciar a la muerte para fortalecer su fe. En ellos ha habido búsquedas espirituales que les conduce a la salvación y resurrección. A partir de ese tipo de experiencias expone, por medio de una mediación hermenéutica, que el evento de la resurrección de Cristo se presenta como la salvación para superar el conflicto de muerte generado por la noticia de la infección. La escucha y el acompañamiento espiritual se presentan como mediación práctica para afrontar las situaciones límite y encontrar en la resurrección pistas para optar por la vida.
La iluminación pragmatista de la deixis
Authors:   , Rincón Alfonso Eduardo
Published: July 2022

El tema de este trabajo es la semántica de los deícticos. El problema que enfrenta es el mecanismo referencial de la deixis. La tesis que defiende es que el funcionamiento de la deixis es enteramente conceptual, incluyendo su mecanismo referencial. Primero muestro la forma ortodoxa de responder al problema, a saber, la semántica de la referencia directa. Luego propongo lo que he denominado la teoría anafórica inferencial de la deixis en la que los deícticos tienen significado en tanto se relacionan con otros términos singulares.
Evaluación del comportamiento sísmico en sistemas losa columna, fabricados en concreto con fibras de acero
Authors:   , Álvarez Mantilla Ramón Andrés , Torres Tafur Sergio Yamid
Published: July 2022

Es el objetivo del presente documento, evaluar el cortante y la capacidad de disipación de energía en sistemas losa columna fabricados en concreto con fibras de acero ante esfuerzos de punzonamiento. Lo anterior, mediante el diseño de un modelo experimental que permita generar falla debida a esfuerzos punzantes, así como la realización y posterior falla de 5 sistemas losa columna, de los cuales 3 serán elaborados con fibra, uno de ellos con armado a punzonamiento y finalmente uno de control (sin fibra). De acuerdo a lo anterior, se espera demostrar la mejora de un concreto elaborado con fibras de acero no solo a soportar esfuerzos cortantes, sino también en el incremento de la disipación de energía del mismo.
Evaluación del comportamiento dinámico de una mezcla asfáltica MDC-19 con asfalto 60/70 con adición de fibras Kevlar®
Authors:   , Muñoz Méndez Fabio Alexander
Published: July 2022

En la presente investigación se estudia el comportamiento dinámico de una mezcla
asfáltica MDC-19 con asfalto 60/70 con la adición de diferentes proporciones de
fibras Kevlar®, y asi poder determinar la dosificación que mejor desempeño le brinde
a este tipo de mezcla.
Para cumplir con ello el estudio se dividió en cuatro fases; en la primera fase se
realizó la caracterización de los materiales granulares y el asfalto para determinar
que cumplieran con la normatividad colombiana, en la fase dos se elaboró el diseño
de la mezcla asfáltica por la metodología Marshall.
En la fase tres se seleccionaron las mezclas a evaluar en donde la diferencia en cada
una de ellas fue el contenido de fibras Kevlar®, se escogieron seis tipos de mezcla
para el estudio, una sin fibras, las otras con dosificaciones de 300, 400, 500, 600 y
700 gramos de fibra por tonelada de mezcla, las cuales se caracterizaron
dinámicamente en la fase cuatro, donde se les realizó los ensayos de módulo
resiliente, deformación permanente (ahuellamiento) y fatiga.
En la fase cinco se determinaron por el metodología racional de diseño de pavimentos
dos tipos de estructuras (flexible y mixta) para cada tipo de mezcla, arrojando en
total 12 diseños de pavimentos, para que este fuera un parámetro para seleccionar
el contenido de fibras Kevlar® que mejor desempeño le brinde a las mezclas
asfálticas MDC-19 con asfalto 60/70, también se realizó nuevamente el ensayo
Marshall con el contenido de fibras seleccionado para comprobar la selección del
contenido de fibras.
Religión como lenguaje de la experiencia de Dios : aportes para la teología del pluralismo religioso
Authors:   , Fiquitiva Sánchez Edisson Lee
Published: July 2022

Esta investigación se propone como objetivo, plantear de forma sistemática e interdisciplinar los elementos representativos que faciliten la comprensión de la religión como lenguaje, por medio del cual una comunidad en particular elabora y comunica íntegramente su experiencia de Dios, como un aporte significativo a la construcción de la reflexión teológica del Pluralismo Religioso latinoamericano, mediante el uso de sus métodos y herramientas de interpretación y análisis, toda vez que la religión y el lenguaje comparten una estructura (o un conjunto de estructuras) similar, cuyo objetivo es ayudar a las colectividades, y en último término, a las personas a constituirse en humanas, es decir, son indicadores de humanidad y de humanización. Se ha llevado a cabo mediante el examen de algunos aspectos constitutivos del lenguaje, como vehículo de comunicación de los contenidos tangibles e intangibles derivados de la fe; a continuación, se precisan los fundamentos bíblicos y sistemáticos de la Revelación como su mensaje y referente; y al final proporciona algunos aportes a la Teología del pluralismo religioso inferidos de la relación funcional entre lenguaje y religión. A lo largo del texto, se abren las puertas a propuestas novedosas tanto en espiritualidad como en diversos campos de la teología, con enfoque pluralista, ante las respuestas a la búsqueda de sentido que dará la religión en el futuro, más allá de sus supuestos y sus límites, así como para todas las manifestaciones de la respuesta humana hacia la siempre actuante presencia de Dios.
El territorio como eje articulador de la historia y la geografía en la enseñanza de las ciencias sociales
Authors:   , Gamboa Pérez Harold Steeve , Jerez Arévalo Nancy Johanna
Published: July 2022

Este trabajo aborda una problemática recurrente en el contexto educativo de las ciencias sociales en Colombia. Pedagógica y curricularmente hablando, la historia, como disciplina, ha tenido una tendencia clara a un dominio curricular sobre otras disciplinas de las ciencias sociales, sobre todo la geografía, que ha sido abordada de manera superficial en las aulas de nuestro país, tanto nivel escolar como universitario. La categoría territorio contiene una serie de elementos teóricos que son abordados dese las distintas disciplinas de las ciencias sociales. Elementos históricos, geográficos, antropológicos económicos, etc., ofrecen la posibilidad de integrar la enseñanza de las ciencias sociales en el aula, forjando una contextualización adecuada del entorno inmediato del estudiante. De esta forma, este trabajo se enfocó en la aplicación de la categoría territorio en las aulas de las instituciones educativas Eduardo Santos de Soacha y Rodrigo Lara Bonilla de Bogotá. La metodología estuvo basada en la cartografía social como herramienta que permite realizar un conocimiento desde lo comunitario, aunque en esta ocasión, más que lo comunitario, la metodología se instaura en lo pedagógico, como una posibilidad de construir conocimiento sobre las ciencias sociales y el propio territorio de los estudiantes, donde ellos mismos participan y elaboran un mapeo social de sus comunidades, retroalimentándose, al mismo tiempo, de lo que sus pares aporten.