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Investigação de Terminologias Científicas de Química em Língua ‘Brasileira de Sinais em Escola Bilíngue de Curitiba, Brasil
Authors: Filietaz, Marta Rejane Proença Stadler, João Paulo
Published: September 2020

Entender como ocorre a sinalização de termos científicos durante o processo deensino e aprendizagem de Surdos é de extrema importância devido à origem e àpouca mutação desses termos nas línguas orais. Diante disso, investigou-se asinalização de 20 termos químicos usados por uma professora bilíngue de Curitiba,Brasil, de modo a indicar como são compostos os sinais não oficializados nessaárea. Observou-se que a criação de sinais ocorre em grupos fechados,dificultando a divulgação, amplificação e normatização de uso em diferentesescolas no país, indicando a necessidade de uma reunião de Surdos para acriação de sinais específicos uniformizados. Palavras-chave: ensino de Surdos, sinais específicos, Libras
A formação inicial para o Ensino de Ciências e a Educação Inclusiva: o currículo das licenciaturas
Authors: Campos, Luciana Maria Lunardi Basso, Sabrina Pereira Soares
Published: September 2020

O objetivo do trabalho foi analisar a inserção da temática Educação Inclusiva (EI) em cursos de licenciatura da área de Ciências (Biologia, Física e Química), dasuniversidades públicas estaduais do estado de São Paulo. Analisou-se o projetopolíticos pedagógicos (PPP) e planos de ensino das disciplinas da áreapedagógica, através da análise documental. Dos PPPs das licenciaturas emCiências, apenas um curso de Física (FIS 4), um de Química (QUIM 6) e CiênciasBiológicas (BIO 13) tratam da EI. Em relação às disciplinas que abordam a EI, dos13 cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, apenas três apresentamdisciplinas que abordam a temática. Dos nove cursos de licenciatura em Física,quatro possuem disciplina que abordam a temática. Dos oito cursos delicenciatura em Química, dois contam com disciplinas que abordam a temática“Educação Inclusiva”. Palavras-chaves Formação Inicial; Ensino de Ciências; Educação Inclusiva.
Partilhando uma experiência de ensino sobre gênero e sexualidade em um curso de formação de professores de Ciências e Biologia
Authors: Souza Marcos Lopes
Published: September 2020

Este trabalho discute uma experiência de abordagem das questões de gênero esexualidade em um curso de formação de professores de Ciências e Biologiavinculado ao Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica(PARFOR). As ações pedagógicas foram desenvolvidas em três componentescurriculares nomeados de Seminários Temáticos, totalizando 45 horas e a propostafoi pautada em uma perspectiva desestabilizadora e não prescritiva com autilização de estratégias didáticas diversificadas. Os professores-cursistas (trinta esete, ao todo) compreenderam a influência dos olhares socioculturais sobre aprodução dos gêneros e das sexualidades e reconheceram a existência deprocessos discriminatórios nos espaços educativos como a homofobia, contudo,se sentem receosos de debatê-los e sofrerem represálias por parte de familiaresou da gestão escolar. Palavras-chave Formação em serviço, gênero, sexualidade e diferenças.
Conglomerado De Relevancias En El Discurso De Un Niño Llanero Sobre La Naturaleza.
Authors: Molina Andrade Adela Venegas Segura Andrés Arturo
Published: September 2020

La presente comunicación atiende al discurso sobre la naturaleza de Alfredo por medio de los Conglomerados de Relevancias (Molina 2000, 2012; Venegas 2012a,2012b) donde se exponen los diferentes criterios de valor (Naturalista, utilidad,Espacial, Ético–Estético-Emocional) de sus ideas sobre la naturaleza y lajerarquización a los mismos; se muestra la importancia de los criterios naturalista yde utilidad. La comunicación se configura desde la tesis doctoral “DiversidadCultural, Enseñanza de las Ciencias e Ideas de Naturaleza de Niños y Niñas”.Cabe resaltar que su discurso hace referencia a una construcción histórica de lospueblos de la Orinoquia colombiana, donde se reconoce la emergencia de lainclusión de estos saberes en la clase de ciencias y el papel de los mismos en laescuela para una enseñanza no colonialista. Palabras Clave Conglomerados de Relevancias, Ethos llanero, Ideas de Naturaleza,
Novos Talentos na Educação Básica do Estado de Mato Grosso: inclusão, experimentações, descobertas
Authors: Negreiros Cláudia Landin Kochhann Maria Elizabete Rambo
Published: September 2020

Este artigo apresenta resultados parciais de atividades realizadas no ProjetoDescobrindo Talentos na Educação Básica nas Escolas de Mato Grosso, realizadoem parceria com a Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT e nove escolas públicas dos municípios de Barra do Bugres, Nova Olímpia e Nortelândia.O projeto é fruto de políticas públicas educacionais implementadas pelaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES,originado a partir de Programas Extracurriculares que investem em Novos Talentosda Rede Pública para Inclusão Social e Desenvolvimento da Cultura Científica. Oobjetivo principal é oportunizar aos estudantes de diferenciado desempenhoacadêmico, e também de seus professores, possibilidades que cultivem ainovação, a descoberta, a curiosidade, o uso avançado das tecnologias deinformação e comunicação. Palavras-chave Políticas Públicas Educacionais; Inclusão Social; Universidade; Educação Básica; Novos Talentos
A colher que desaparece como dispositivo de aprendizagem em Química Escolar
Authors: E Loguercio, Rochele de Quadros Telles, Jardel
Published: September 2020

Este trabalho é parte de uma pesquisa sobre as contribuições da literatura dedivulgação científica como recurso didático no ensino de química, no ensino médio. Compõe-se como um recorte em que se utiliza um dos títulos de literatura,qual seja, – A colher que desaparece: E outras histórias reais de loucura, amor emorte a partir dos elementos químicos – em duas turmas de primeiro ano doensino médio regular de uma escola pública de Porto Alegre. Com base nestaabordagem literária, pôde-se evidenciar que as dinâmicas de leitura ajudam nainteração aluno-professor, e uma melhor compreensão dos conceitos tradicionaisatravés da história da ciência.Palavras-chaveLiteratura de divulgação científica; incentivo à leitura; cultura científica.
“Falando De Sexo Sem Vergonha” Dúvidas Dos Educandos E Formação Docente
Authors: Sant’ana, Izabella Mendes Antunes, Taine Vandressa
Published: September 2020

A sexualidade é considerada como assunto fundamental para o cenário social epessoal de um indivíduo, além de fazer parte do currículo escolar. O objetivodeste trabalho, como parte da formação docente proposta na disciplina de Estágio Supervisionado, consistiu em levantar as principais dúvidas e concepçõesreferentes à sexualidade entre os estudantes do ensino médio e discutir osaspectos identificados. Foi realizada no período noturno com alunos do ensinomédio de uma escola estadual do interior paulista. Como resultados concluiu-seque os adolescentes estão preocupados com as cobranças dos colegas e menospreocupados com a autovalorização e até mesmo com a saúde e bem estarpróprios; do ponto de vista da formação docente enfatiza-se a liberdade paraagir e os processos reflexivos sobre essa ação como determinantess para oestabelecimento da autonomia do professor. Palavras Chave Sexualidade, estudantes, Ensino Médio.
Mulheres na licenciatura em física: uma permanência limitada
Authors: Sorpreso, Thirza Pavan Londero, Leandro
Published: September 2020

Apresentamos os resultados de uma pesquisa que procurou compreender osfatores responsáveis pela desistência e permanência de um conjunto de estudantes mulheres em um curso de formação de professoras e professores deFísica. Para tanto, identificamos as estudantes (desistentes, concluintes eregularmente matriculadas), contatamos elas por meio de uma rede social e pore-mails e, solicitamos que respondessem um questionário. As informações obtidasforam analisadas mediante a Análise de Discurso, na vertente de Michel Pêcheux.A análise apontou diferentes fatores para a desistência e permanência dasestudantes, bem como imaginários sobre questões de gênero. As sequênciasdiscursivas apontaram um imaginário no qual os docentes do curso são portavozesdeumideáriohistóricopatriarcado,quepoderepercutirnorendimento,nabaixoestimaenadesistênciadocurso.
Intereses E Inquietudes De Los Estudiantes: El Caso De Los Trabajos De Grado De La Especialización En Educación Y Gestión Ambiental Universidad Distrital FJC
Authors: Molina Adela Salamanca  Ana Maritza
Published: September 2020

Esta comunicación se inscribe en la Línea de investigación: Enseñanza de lasciencias, contexto y diversidad cultural desarrollada en la Universidad Distrital y sepregunta por el tratamiento dado a los intereses e inquietudes de los niños y niñasdado en los trabajos de grado de la especialización en educación y gestiónambiental de la Universidad Distrital FJC, específicamente en el tema de manejode residuos sólidos. La metodología se basó en el enfoque MapeamientoInformacional Bibliográfico (MBI) y se analizaron 80 RAE´s (Molina, 2005) Los resultados muestran una mayor tendencia a la formación de valores y eltrabajo con la comunidad como respuesta a los problemas ambientales delentorno, y los intereses e inquietudes de los niños y niñas no se tienen en cuentaaún en los asociados al tema del manejo de residuos sólidos. Palabras Clave Intereses, inquietudes, revisión bibliográfica, residuos sólidos.
La influencia histórica del conocimiento tradicional en la construcción del conocimiento científico y procesos de apropiación durante la expedición botánica (desde un dialogo de saberes)
Authors: García Edwin Germán Millán Molina Claudia Patricia
Published: September 2020

En el marco de estudios sobre la línea de investigación historia y filosofía de lasciencias se presenta la siguiente experiencia educativa desarrollada comopráctica docente con estudiantes de licenciatura en educación básica énfasisen ciencias naturales y educación ambiental, conforme a las particularidades del curso etno-educación y conocimiento del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle. Se propone desde la perspectiva sociocultural de la ciencia el dialogo de saberescomo estrategia, para propiciar un encuentro entre el conocimiento tradicional yel conocimiento científico, realizando un reconocimiento a la diversidad cultural através de un estudio de caso histórico sobre la expedición botánica y suimplicaciones para la enseñanza de las ciencias naturales. Palabras Clave Dialogo de saberes, diversidad cultural
Práticas de leitura e de escrita auxiliando na interpretação eresolução de problemas
Authors: Silvana Neumann Martins Ana Paula Krein Müller
Published: September 2020

Neste trabalho relata-se uma experiência de investigação que tem comoobjetivo utilizar a leitura e a escrita para auxiliar estudantes na interpretação ena resolução de problemas na área das ciências exatas. A proposta foidesenvolvida em uma turma de 8º ano de uma escola municipal de Lajeado RS/Brasil. Dante (2009) apresenta que uma das dificuldades enfrentadas pelosestudantes na resolução de problemas está relacionada com a interpretaçãodos enunciados. Os conceitos preconizados por Smole e Diniz (2001) tambémforam utilizados, já que destacam a importância de incentivar o trabalho comleitura e escrita de enunciados durante as aulas. Como resultado parcial,acredita-se que a promoção da leitura e da escrita, auxiliou os sujeitosparticipantes desta prática a obterem êxito na interpretação e na resoluçãodos problemas propostos.
Os grupos de pesquisa em Educação Química e suas investigações sobre avaliação
Authors: Pastoriza Bruno dos Santos;Cacciamani Jackson Luis Martins Frozza Edson;Fantinelli Maiara
Published: September 2020

Este trabalho traz as primeiras análises de uma investigação desenvolvida noGrupo de Pesquisa em Educação em Ciências Naturais (GPECieN) daUniversidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Realeza, Paraná, Brasil.Buscamos os grupos de pesquisa que abordavam em suas investigações aEducação Química e analisamos seus trabalhos publicados, atentando para astemáticas. Neste trabalho, dialogamos sobre as produções que trazem comofoco a avaliação articulada ao desenvolvimento da Educação Química. Aanálise das produções ocorreu com base na análise textual discursiva (ATD) quepossibilitou a criação de categorias a respeito das temáticas emergidas notranscorrer do tempo. Diagnosticamos que a avaliação é foco de discussão empoucos trabalhos e, isto implica em mencionar, que ainda não integra asinvestigações da maioria dos grupos de pesquisas em Educação Química.
As interações discursivas e a construção de argumentos: investigando um trabalho de campo
Authors: Motokane Marcelo Tadeu Grandi Luziene Aparecida
Published: September 2020

A linguagem argumentativa pode ser considerada uma das principaiscaracterísticas do processo de construção do conhecimento científico.Todavia, ela não é estimulada em todos os ambientes educativos, como osespaços nos quais se estabelece a aprendizagem por meio do discurso oral.De tal modo, o objetivo deste trabalho é verificar que tipos de interaçõesdiscursivas se estabelecem entre monitores e alunos durante um trabalho decampo. Para isso, a atividade foi videogravada e transcrita. A análise dastranscrições ocorreu com base no Padrão de Argumentação de Toulmin e naverificação das características das interações discursivas presentes. Foramobtidas duas categorias relacionadas à construção do argumento pelomonitor e à tentativa de construção do argumento pelo aluno, pois as falasdos monitores predominaram durante toda a atividade, direcionando discurso.
EL conocimiento didáctico sobre la célula de profesionales del área biológica que ejercen en la educación secundaria
Authors: Ravanal Moreno Eduardo Yañez OlivaRuth;
Published: September 2020

La enseñanza, aprendizaje y evaluación de la ciencia que se divulga y enseña para su aprendizaje, es, de interés continuo. El análisis sobre el hacer dentro de uncontexto y el conocimiento –profesional- que declara y explicita el profesoradoen la enseñanza y evaluación para el aprendizaje resultan interesantes deexplorar, en particular el conocimiento didáctico. El objetivo de este trabajo esexplorar el conocimiento didáctico del contenido sobre la célula en profesores debiología en ejercicio a través de un cuestionario CoRe aplicado a 4 tiposprofesionales del área biológica que no son profesores de formación. Losresultados revelan que los propósitos de enseñanza y aprendizaje son lograr lacomprensión de la célula y el desarrollo de habilidades científicas. No obstanteello, estos propósitos no consideran la naturaleza evolutiva del conocimientocientífico.
Enseñanza de la Nutrición Humana . Revisión de antecedentes
Authors: Dueñas Romero Ana María
Published: September 2020

En el proceso de realización de la investigación sobre el ConocimientoDidáctico del Contenido (CDC) de la nutrición humana, se abordó el análisisde los antecedentes de su enseñanza con el propósito de caracterizarlabuscando particularidades y semejanzas. Una revisión documental de tipo cualitativo de 50 artículos relacionados con el tema permitió estableceralgunas categorías del CDC y nos indicó que se debe abordar su enseñanzadesde diferentes enfoques, no solamente el biológico. La problemáticaprincipal que dificulta la enseñanza–aprendizaje de este tema tiene que vercon la enseñanza desarticulada de los diferentes sistemas; los conocimientosinadecuados de algunos docentes y las concepciones de los estudiantes. Lasprincipales finalidades de la enseñanza se dirigen hacia la adopción de estilosde vida saludables.
A pesquisa sobre o ensino da relatividade especial e geral:implicações para a prática docente
Authors: Pereira Johnny Gonçalves Londero Leandro;
Published: September 2020

Em nosso estudo, investigamos as contribuições das pesquisas sobre o Ensino da Teoria da Relatividade Especial e Geral (TREG) e suas implicações para a práticadocente. Para tanto, revisamos atas de 03 congressos científicos realizados noBrasil. Mapeamos 44 estudos, os quais foram categorizados de acordo com seuspropósitos. Identificamos uma grande quantidade de produções, com foco naanálise de conteúdos em livros, na formação de conceitos e na implementaçãode propostas didáticas, o que permite-nos inferir que, a procura por alternativaspara que o ensino da TREG seja realmente efetivado se faz necessária e oaumento de investigações no ambiente escolar parece o caminho maisacertado. Há, também, uma necessidade de investirmos esforços na formaçãoinicial dos professores, para que eles sintam-se seguros para abordar a TREG,quando estiverem em atividade docente.
Hacia un análisis de la categoría “conocimiento profesional específico del profesor de ciencias” asociado a categorías particulares de enseñanza”
Authors: Barinas Prieto Gloria Viviana
Published: September 2020

Esta ponencia presenta el conocimiento profesional del profesor como unaestructuración epistemológica propia que permite reconocer al profesor comoun sujeto intelectual, mediador y productor de un conocimiento disciplinar escolar.
Observando el mundo con ojos de científicos
Authors: Ramírez Fernando; Pedraza, Yamile Espinosa Érica; Mesa Diana; Parra Sandra
Published: September 2020

“La escuela primaria y secundaria es una etapa única para enseñar a mirar mundo con ojos científicos: los estudiantes tienen la curiosidad, el asombro a flode piel y el deseo de explorar el bien despierto” (Furman, 2008). Razón por la cues fundamental contribuir en la búsqueda del desarrollo de un pensamientocientífico en los estudiantes de esta edad escolar, a partir de la consolidación descenarios alternativos al aula de clase tradicional donde se fomente desarrollo de habilidades propias de las ciencias naturales. A partir de esta necesidad surge la iniciativa de desarrollar un curso ciencia fuerde clase “Observando el mundo con ojos de científicos” como estrategia daprendizaje que promueva la comprensión de la naturaleza y el trabajo científicopropiciando espacios de observación, reflexión y explicación sobre los fenómenonaturales que ocurren diariamente a nuestro alrededor. Para materializar estaacciones de pensamiento, la estrategia va encaminada a resolver ¿Quhabilidades científicas se potencializan en niños y niñas al desarrollar el cursCiencia fuera del aula “observando el mundo con ojos de científicos”?
Un acercamiento a la naturaleza de los conocimientos prácticos en la formación inicial de profesores de ciencias. Reflexión teórica.
Authors: Sánchez Hernández María Elvira
Published: September 2020

En esta comunicación se presentan algunas reflexiones elaboradas a partir de losfundamentos teóricos relacionados con el conocimiento práctico de losdocentes, al interior de las dinámicas que se generar en los procesos deformación inicial de los profesores de ciencias. Se hace un breve recorrido por laimportancia y el desarrollo que han tenido los programas de formación deprofesores en etapa inicial, desde la perspectiva de los conocimientosprofesionales de los docentes, y en particular de los conocimientos prácticos quede ellos devienen, particularmente, teniendo en consideración las corrientespropuestas por Donald Schön y Jean Clandinin. Finalizamos con algunasconsideraciones importantes para el campo de estudio en cuestión.
El conocimiento pedagógico de contenido (CPC) sobre biodiversidad en las prácticas pedagógicas del futuro docente de ciencias naturales
Authors: Cuellar Stefanía; Serrato Ana Rita;Saavedra Yurany Cuellar López Zully; Peña Rivera Alberto
Published: September 2020

La investigación busca desarrollar desde el más importante espacio para unfuturo profesor, la práctica pedagógica, el Conocimiento Pedagógico de Contenido (CPC) sobre el concepto de biodiversidad, del estudiante enformación de la universidad Surcolombiana Neiva-Huila, del programa delicenciatura en ciencias naturales: física, química y biología. El CPCconsiderado como una amalgama entre disciplina y pedagogía, permitefortalecer el saber profesional docente y contribuir a resolver la tensiónexistente entre los que plantean que la disciplina es suficiente para enseñar ylos que consideran lo es la pedagogía. Con una investigación cualitativa,interpretativa en el marco del estudio de caso se construyen los CoRes y PaPeRspara generar conocimiento sobre la enseñanza del concepto debiodiversidad y sobre la formación de futuros profesionales en la educación enciencias.
Evolución de los libros de texto de química 10° y 11°
Authors: Parga Lozano, Diana Lineth Carrión Pérez, Diana Catalina;
Published: September 2020

La presente comunicación resalta los avances preliminares relacionados con untrabajo de investigación que se adelanta en el marco de la maestría enDocencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional en Colombia. Eltrabajo propone analizar las características en los libros de texto de Química de10° y 11° en Colombia desde los años 60 hasta la actualidad, con el fin dedeterminar si estos fueron diseñados de acuerdo con las necesidades, contexto yvisión de ciencia de cada época. El análisis es importante en tanto son materialesfundamentales para el profesorado y permitirá comparar qué tanto han sidosuperadas o no visiones de enseñanza, aprendizaje, ciencia, evaluación, entreotras; cuáles se han mantenido, cuáles han cambiado.
Caracterización de los Contenidos curriculares de la Química cosmética
Authors: Parga, Diana Romero, Jacqueline;
Published: September 2020

El presente escrito, presenta la problemática que actualmente existe en el país en relación con el impacto que tiene la presencia o ausencia de la asignaturaQuímica cosmética en la formación de profesionales dedicados a la EstéticaFacial y Corporal. En el marco de la última innovación del contenido del syllabusde Diciembre de 2013 (proceso iniciado 15 años atrás, mediante encuestasanuales aplicadas a egresados en ejercicio), se diseñó el presente trabajo deinvestigación que pretende para la asignatura, entre otros: evaluar contenidotemático y su secuencialidad, estudiar ubicación en el plan de estudios,establecer posibles aportes de las innovaciones del contenido del syllabus en laformación profesional y estructurar una nueva propuesta curricular.
Physics Tracker: Una implementación didáctica para la presentación del tema tiro parabólico en bachillerato
Authors: Rodríguez, Stella Méndez,  Germán;
Published: September 2020

A continuación se presenta una secuencia de didáctica para grado décimo en el colegio Kapeirot, en el que se hace uso de la metodología de enseñanza porinvestigación orientada, para la temática de tiro parabólico con juegoscotidianos en los que se evidencia una trayectoria parabólica, la cual esanalizada con el software libre Physics tracker, para realizar un posterior análisiscinemático.
Caracterización de los contenidos curriculares contextualizados para la enseñanza de la química
Authors: Parga, Diana Piñeros, Yaneth
Published: September 2020

El presente escrito describe la problemática relacionada con la pertinencia de loscontenidos curriculares para la enseñanza de la química en la educación básica y media en Colombia; estos se han destacado por su falta de relevancia cuandose enseñan al estudiante, por lo tanto, deberían enfocarse como unconocimiento importante para comprender el mundo, entre ellos el cotidiano. Porlo general, la enseñanza de la química utiliza currículos sustentados en unavariedad de temáticas relacionadas con las ramas de esta ciencia pero quedejan de lado intereses y motivaciones de ellos, muy alejados de su contexto, porlo tanto, se hacen irrelevantes para el estudiante. Por lo anterior, se proponerealizar una investigación que diseñe e implemente una nueva propuestacurricular para comprender lo que significa un currículo contextualizado y deinterés para el estudiantado.
Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação de licenciandos participantes de um subprojeto de Ciências Biológicas
Authors: Chapani, Daisi Teresinha Maciel, Viviane Barbosa;
Published: September 2020

O principal objetivo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) é a melhoria da formação docente. Esse trabalho discute as contribuiçõesdo Pibid para a formação dos bolsistas de um subprojeto de biologia. Os dadosforam obtidos por meio de entrevistas semiestruturada realizadas com quatorzebolsistas que, depois de transcritas, foram submetidas à análise de conteúdo. Osresultados apontam as contribuições do Pibid para a formação dos participantese também para alguns aspectos que necessitam ser aperfeiçoados no subprojetoem questão.
Intervención didáctica basada en la postulación de un modelo de germinación a alcanzar con estudiantes universitarios: resultados preliminares
Authors: López-Mota, Ángel   y Tamayo, Óscar Olvera, Meztli;
Published: September 2020

Se reporta que estudiantes de secundaria no comprenden la germinación debido a sus concepciones alternativas, las cuales están alejadas de la explicacióncientífica; por ello, nuestro propósito fue diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar unaintervención didáctica basada en la modelización de la germinación conestudiantes universitarios, mediante el modelo científico escolar de arribo (MCEA).Para ello, construimos el MCEA de germinación y con este modelo comohipótesis, diseñamos la unidad didáctica que se aplicó. Ofrecemos resultadosobtenidos de la primera etapa de aplicación, los cuales muestran que losmodelos alcanzados sobre germinación de seis estudiantes de segundo semestre,contiene elementos, relaciones y condiciones propuestos en el MCEA; y el MCEAsirve para el análisis de los resultados de dicha etapa.
Auroras boreales, un fenómeno natural que facilita la enseñanza de la química
Authors: Muñoz Liz Rojas Laura, López Oscar
Published: September 2020

En el presente artículo se encuentra el desarrollo de una propuesta didáctica, aplicada a los estudiantes de décimo grado del colegio Alfredo Iriarte “sede A”.La propuesta tiene como fin explicar conceptos básicos dentro de la químicatales como átomo, molécula partículas sub atómicas, entre otros, a partir de unacontecimiento cotidiano, con el que se busca captar la atención de losestudiantes dentro del aula escolar. El fenómeno natural bajo el cual se desarrollóla propuesta es “Auroras Boreales”; Inicialmente se realiza una explicación generaldel fenómeno, identificando los conceptos previos que poseían acerca de laquímica, para finalmente, cuales eran los conceptos que se debía enfocar laexplicación y así lograr que la temática lograra generar interés y una correctainteriorización por parte de los estudiantes, observado a través de un instrumentode evaluación.
Relaciones actitudinales de los estudiantes hacia el concepto de circulación en plantas desde el enfoque conflicto cognitivo
Authors: Martínez Parra Miguel Angel Cepeda Benavides Wilson,
Published: September 2020

Este artículo propone exponer los resultados de la implementación de una unidad didáctica diseñada para estudiantes de sexto grado, enmarcada desde elenfoque conflicto cognitivo y respaldado por actividades prácticas en el concepto de circulación en plantas. Se elaboraron preguntas-conflictosuscitando en los educandos bosquejos o esbozos mentales que soportaran unaexplicación fundamentada en una planta escogida, a medida que se esclarecíala pregunta se presentaba la teoría alterna, y se planteaba una nueva preguntarelacionada con una mayor complejidad. Logrando una apropiación en losestudiantes hacia la ciencia su importancia y aprendizaje, por medio de laspreguntas se consiguió que acrecentaran su interés hacia el concepto decirculación, dicho cambio actitudinal es positivo ya que genera en ellos unamotivación hacia el aprendizaje.
Relaciones teóricas y prácticas en el currículo de formación de Técnicos en Análisis de Muestras Químicas
Authors: Maritza Ximena Alonso Martinez
Published: September 2020

El presente trabajo surge de un proyecto de investigación en desarrollo orientadoa indagar la visión que tienen los profesores de las relaciones teórico-prácticas enel currículo de un programa de formación técnica en química articulado con elnivel de educación media. Para abordar el problema se plantea una metodología de investigación mixtaapoyada en el uso de una encuesta tipo Likert que será resuelta por los profesoresque orientan este programa a nivel nacional, una entrevista semiestructurada arealizar en unos casos elegidos a conveniencia de la muestra y el análisisdocumental de las guías académicas planteadas por los profesores para elprograma.En la comunicación se presentan aspectos teóricos, metodológicos y lascategorías que orientan la fase inicial de la investigación con el fin de identificarlas creencias o pensamientos respecto a cómo se desarrolla la relación teoríapráctica.
Unidades didácticas: Un camino para la transformación de la enseñanza de las ciencias desde un enfoque investigativo
Authors: Quiceno Serna, Yesenia ; Pulgarín Vásquez, Darlin Gallego Madrid, Diana Estella ;
Published: September 2020

En la actualidad, la formación de maestros plantea retos importantes en relacióna la comprensión de la realidad como una forma de generar propuestas deenseñanza contextualizadas que den respuesta a las necesidades del contexto educativo que se atiende. Bajo el propósito de brindar una educación en ciencias de tipo integral, que másallá de alfabetizar en ciencia y tecnología pueda atender al desarrollo delpensamiento crítico de los estudiantes, la formación continua de maestros en laconstrucción de unidades didácticas con enfoque investigativo se convierte en elescenario propicio para articular procesos de investigación al desarrollo regularde las clases de ciencias, haciendo del acto de investigar, un ejercicio queposibilita tanto a estudiantes como a maestros la apropiación del conocimientocientífico y la posibilidad de aplicarlo en su cotidianidad.
Aproximación a la reconstrucción de los conceptos de ácido y base a partir del análisis de situaciones ambientales problémicas: Experiencia de socialización del grupo de investigación Meq.
Authors: Lopera Pérez, Marisol ; Alzate Cano, María Victoria Lamus Antolínez, Gladys
Published: September 2020

El grupo de investigación MEQ sistematiza la experiencia del VI Encuentro demaestros de Ciencias Naturales de básica primaria, secundaria y media; resalta este espacio académico como favorecedor de la construcción y reconstrucciónde los conceptos ácido, base y pH, y la transferencia del conocimiento enQuímica para la comprensión de situaciones ambientales problémicas, con el finde movilizar aprendizajes significativos y dinamizar el trabajo de aula. Estareflexión hace énfasis en las preguntas y respuestas de los participantes frente a latemática planteada, sus posturas y discursos durante la interacción ysocialización. Se da protagonismo a la constitución de una red pedagógica parala enseñanza de la Química donde el intercambio de ideas, experiencias y eldesarrollo personal y profesional son determinantes para impactar los procesos deenseñanza y aprendizaje.
Analisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades academicas
Authors: Parga Diana Lineth Peralta Burgos Fredy Alberto ;
Published: September 2020

La enseñanza de la química en las instituciones de educación media permiterealizar un análisis entre la formación académica del estudiante y su desarrollocomo persona en la sociedad, a partir del enfoque pedagógico, epistemológicoy filosófico que desarrollan las instituciones educativas en sus Proyectoseducativos institucionales (PEI) Los colegios presentan entre otras cosas el perfil dela persona que desea formar, para esto algunas instituciones cuentan conmodalidades académicas como por ejemplo; la agrícola, técnica, en CienciasNaturales o con principios y valores cristiano – católicos, donde enfocan loscontenidos curriculares de todas las áreas de su currículo en el desarrollo de estas,del mismo modo se puede determinar si la selección de contenidos, su secuenciay el desarrollo de esta en el aula, atiende a los intereses y necesidades de losestudiantes.
Estudio de la energía y el medio ambiente: una propuesta didáctica computarizada
Authors: Bonza Camargo Edwin Francisco , Fernández Morales Flavio Humberto , Duarte Julio Enrique
Published: September 2020

El objetivo de este
proyecto es desarrollar un material educativo computarizado,
MEC, para la enseñanza de la energía;
contribuyendo de esta manera a solucionar una de las
grandes falencias del sistema educativo colombiano: la
falta de material didáctico en las aulas de las escuelas
y colegios. Además, con la aplicación de este material
se aporta a la creación de conciencia en la población
escolar hacia un uso más racional de la energía en pro
del medio ambiente. El software se diseñó con base
en el manejo de lecturas, imágenes, sonidos, videos
y animaciones que permiten al estudiante aprender
y conceptuar con mayor facilidad sobre un tema tan
importante como lo es el de los recursos energéticos
renovables y no renovables, abarcando temas tan
importantes como la energía solar térmica, que es una
posible solución a la crisis energética que se avecina.
También, resalta la importancia que tiene la búsqueda
de nuevas fuentes de energía que no degraden el
medio ambiente.
Una construcción histórico-epistemológica del modelo del octeto para el enlace químico
Authors: Duarte Sulma , Gallego Rómulo , Pérez Royman , Gallego Adriana
Published: September 2020

En este artículo se presenta una reconstrucción histórico-epistemológica del modelo del octeto, para demostrar que el concepto de enlace químico se elaboró inicialmente como una
representación icónica. El trabajo se realizó con profesores en formación avanzada, del programa de Maestría en Docencia de la Química, de la Universidad Pedagógica Nacional. Se pretendió avanzar en la problemática de la construcción de modelos científicos en el aula.
Algunos puntos básicos en torno al darwinismo y el antidarwinismo, para tratar en un curriculo de ciencias naturales
Authors: Jiménez John
Published: September 2020

A partir de su reflexión sobre la importancia de reconocer las visiones de mundo que los estudiantes presentan ante el origen de la vida, el autor comienza proponiendo algunos puntos que considera importantes en una clase de ciencias, para desarrollar el darwinismo en su interior, no como la imposición científica del maestro, sino como una visión más que puede convivir y respetar a las demás. Estos puntos abordan al darwinismo en su etapa más temprana posible, pasan por sus modificaciones actuales, continúan con las objeciones hechas a la teoría alrededor de 1900, luego tratan la relación del darwinismo con la continua creación evolución y, por último, presentan una correspondencia entre darwinismo y sociología del conocimiento científico con el propósito de mejorar la contextualización de las ideas científicas alrededor del origen y desarrollo de la vida.
La enseñanza de la química desde el modelo integrado de aprendizaje profundo, MIAP. Fortalezas y debilidades
Authors: Camacho Johanna
Published: September 2020

En este análisis crítico del Modelo Integrado de Aprendizaje Profundo, MIAP, se presentan algunos fundamentos teóricos del modelo, a partir de lo trabajado por el equipo de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Chile. Posteriormente, se reconocen algunas fortalezas y debilidades
para la enseñanza de la química y se presentan algunos aspectos que pueden considerarse con el fin de mejorar las prácticas educativas de los profesores de química de enseñanza básica y media.
Desde qué versiones epistemológicas construyen modelos mentales los profesores en formación inicial: una investigación didáctica
Authors: Amador Rodríguez Rafael Yecid , Gallego Badillo Rómulo , Pérez Miranda Royman
Published: September 2020

En este artículo se presentan los resultados obtenidos en un trabajo de investigación didáctica con profesores en formación inicial en química de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia, en 2005, su objeto fue identificar y caracterizar los modelos mentales con los cuales ingresaron al proceso y las modificaciones que fueron consecuencia del trabajo didáctico realizado con ellos
El proceso de reflexión orientado como una estrategia de investigación y formación: estudio longitudinal de caso
Authors: Peme–Aranega Carmen , Mellado Vicente , De Longhi Ana Lía , Argañaraz María Rosa , Ruiz Constantino
Published: September 2020

Describimos el caso de Mónica, una profesora de ciencias naturales de secundaria de Córdoba, Argentina, participante en un programa de desarrollo profesional basado en el proceso de reflexión orientado (colaborativo o tutoríal). Analizamos el estado inicial y la evolución, durante cinco años, de sus concepciones didácticas y epistemológicas explícitas, de sus teorías en uso y de las implícitas subyacentes, y de sus modelos didácticos declarados (o deseables) y reales (o prácticos) en el aula. Los resultados indicaron que sus concepciones explíci¬ta su modelo didáctico declarados iniciales eran mucho más avanzados que su creencia implícita y sus modelo prácticos Al final de los cinco años hubo bastante concordancia entre sus creencias explícitas e implícitas y sus modelos didácticos declarados prácticos, ambos próximos a modelos constructivistas. Durante la investigación evolucionó gradualmente con conflictos entre posiciones rivales. la manera en que por medio del discurso áulico orientaba la construcción del conocimiento de sus alumnos organizaba y gestionaba la clase evaluaba .
El teléfono celular: una estrategia didáctica para la enseñanza del electromagnetismo
Authors: Padilla Arzúzar Domingo , Garzón Barragán Isabel
Published: September 2020

Las ondas electromagnéticas, oem, son una temática común en los currículos en las carreras de física e ingenierías. A pesar de ello, la manipulación de artefactos que conducen a que los estudiantes se formen una idea de los efectos de las oem es escasa, en gran medida por la falta de equipos de laboratorio adecuados. Debido a esta problemática, nuestra investigación nos condujo a utilizar el teléfono celular, tc, como instrumento de registro de las oem. Junto con los estudiantes, logramos construir un blindaje electromagnético para el tc y un reflector parabólico, en cuyo foco ubicamos un teléfono con conexión con el pc por el puerto usb para registrar las variaciones de la intensidad de la señal del operador celular.
Aproximación socio–epistemológica: fundamento para propuestas didácticas relativas al concepto de serie
Authors: Ángel Bautista José Leonardo , Molina Jaime Óscar Javier
Published: September 2020

En este escrito se reporta parte de la investigación que se desarrolló en el marco del trabajo de maestría (elaborado en 2007 como requisito parcial para obtener el titulo de Magíster en Docencia de las Matemáticas en la Universidad Peda¬gógica Nacional) elaborado por los autores y titulado “Influencia de la serie en la evolución del concepto de función; una aproximación socio–epistemológica” Se expone un análisis fundamentado en la propuesta teórico–metodológica “aproximació socio–epistemo¬lógica” para a investigación en educación matemática. Específicamente, se ilustra cómo ciertos factores socia¬les en una época determinada (en este caso el siglo XVII) influyen en el desarrollo de los conceptos matemáticos de serie y función, y còmo un análisis de tales hechos contribuye al diseño de propuestas didácticas para el estudio de dichos conceptos en el aula
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Problemáticas fundamentales de la formación en física básica
Authors: Chacón Cardona César Alexander
Published: September 2020

En las labores docentes de los profesores universitarios, no es un secreto la existencia de un bajo desempeño y alta mortalidad académica de los estudiantes de física de las diversas carreras (ciencias naturales, ingenierías, ciencias de la educación, tecnologías, etc.) que cuentan en sus programas curriculares con esta disciplina como base de su formación. En el trabajo desarrollado a continuación se exponen algunos de los problemas más sobresalientes de la enseñanza de la física y se propone el desarrollo de la física computacional como estrategia útil para el desarrollo de aprendizaje significativo de esta ciencia en estudiantes de primeros semestres del nivel universitario.
Educational and Career Trajectories of Extramural Students and Graduates of Higher Education
Authors: Cherednichenko Galina
Published: September 2020

The results of a 2019 sociological survey conducted on a nationwide structured sample of extramural students (2019) and graduates (2000–2018) of Higher Educational Institutions (HEIs) are used to construct the social portrait of extramural students and graduates and identify the types of their educational strategies as well as the motives that led them to extramural studies. We compare the expected and experienced effects of education on graduates’ positions in the labor market and analyze their movements within the socio-occupational hierarchy as a result of obtaining that education.Extramural students differ from full-timers in that they feature a more democratic socioeconomic composition, possess a different amount of educational resources at the enrollment stage, and have specific needs, the most important one being that of entering the labor market and/or compensating for reduced competitiveness. A large proportion of extramural students already have a vocational school diploma, which reflects the growing popularity of the bypass strategy to access higher education among certain social groups, which allows them to slip past the obligatory high-stakes testing. Educational capital of HEIs candidates (corresponding to four types of educational trajectories of extramural students) correlates with their socioeconomic backgrounds. The advantages and disadvantages of educational start extend into the next stage of education. Similarly, the socio-occupational statuses’ differentiation of extramural freshmen are further translated into different degrees of success in converting qualifications into degree-matching statuses.
Swedish School Results, Student Background, Competition and Efficiency
Authors: André Christophe , Pareliussen Jon , Hwang Hyunjeong
Published: September 2020

Sweden’s declining results in the Programme for International Student Assessment (PISA) for 15-year olds and other international tests between 2000 and 2012 have raised concern about the efficiency of the Swedish school system, even though results improved recently. Furthermore, inequality in educational outcomes between socio-economic groups have widened. A specificity of the Swedish school system is that it allows free choice between public and private schools. This has triggered a lively debate on the implications of competition for school results and educational inequality. Against this backdrop, this paper presents an econometric analysis of lower secondary school performance in Sweden, using a panel covering most schools in the country over the period 2013–17. We find that for-profit private schools underperform non-profit and public schools on average, although with large heterogeneity. School competition is associated with lower results in schools with a high share of pupils from weaker socio-economic backgrounds, which is consistent with negative peer effects in left-behind schools. Panel Stochastic Frontier Analysis points to a relatively narrow distribution of inefficiency across schools, with relatively few schools performing very poorly after controlling for their resources and the socio-economic background of their pupils. These results call for better targeting resources towards supporting the pupils most in need and steering competition and school choice so that they benefit pupils from all socio-economic groups equally.
Working Alone in the Lab--CHEM 584 v1
Authors: Christensen Ken
Published: September 2020

Working alone in the laboratory should be minimized; however, CHEM 584 students can work alone in the laboratory if they adhere to the following Standard Operating Procedure (SOP). Also, the doors to the laboratory must remain closed during times when the class is not in a scheduled session.
Overcoming Word-Centrism: Towards a New Foundation for the Philosophy of Language
Authors: Boroday Sergey Yu.
Published: September 2020

This article attempts to rethink the understanding of language as a “set of words” that correspond to the “objects” of external reality, which is characteristic of Western philosophy and lay perception. The following arguments are offered against this approach: the concept of “word” (like the actual division into morphology and syntax) has no metalinguistic status; the classification of parts of speech is languagespecific, so that the prototypical referential function of a “noun” cannot lay claim to the status of a universal linguistic function; and the idea of language as a “set of words” only reflects the specific metapragmatic awareness of speakers of European languages. Through examining the facts of linguistic diversity and linguistic functions in light of grammatical typology, the author shows that the most adequate interpretation of the relationship between language and reality is an understanding that characterizes language as a large-scale device for forcing its users towards a specific depiction of events. The author also emphasizes the fundamental specificity of the grammatical structure and usage models of each concrete linguistic system. In order to promote a philosophical understanding of language, it is necessary to move from a naïve model that operates with “word – reference – object” to a more realistic model involving “language (as a set of morphosyntactic patterns of conceptualization) – correspondence – event (as a complex situation involving meaning).”
Method of Constructing an Asymmetric Human Bronchial Tree in Normal and Pathological Cases
Authors: Medvedev v.
Published: September 2020

The goal of the study is the analytical design of the full asymmetric human bronchial tree (irregular dichotomy) for healthy patients and patients with obstructive pulmonary diseases. For this purpose, the author has derived the special analytical formulas. All surfaces of the bronchial tree are matched with the second-order smoothness (there are no acute angles or ribs). The geometric characteristics of the human bronchial tree in the pathological case are modeled by a “starry” shape of the inner structure of the bronchus; a level of the pathology is defined by two parameters: bronchus constriction level and level of distortion of the cylindrical shape of the bronchus. Closed analytical formulas allow a researcher to construct the human bronchial tree of an arbitrary complexity (up to alveoli); moreover, the parametric dependences make it possible to specify any desirable level of airway obstruction.
Research perspectives of the cultural expertise in the context of formation of the urban cultural space
Authors:   Taras Shevchenko National University of Kyiv, Kyiv, Ukraine, Zhyvohliadova I. V.
Published: September 2020

The article analyzes the spectrum of objects and problems in the context of the cultural space of the city that may (and need) be the subject of attention of expert activities in the field of culture. The issue of culturological expert knowledge is considered in the context of the process of optimizing the use of the urban cultural capital, removing restrictions on access to its resources, and creating tools to struggle with the "business-colonization of culture". It is argued that cultural expertize can become a transversal mechanism and a tool of finding the optimal analytical assessment of the relationships, their intersections, deep structures, all kinds of chronotopes that are inherent in the modern city.