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Representações sociais de professoras sobre o prazer e desprazer nos seus trabalhos
Authors: Nascimento Ivany Pinto
Published: November 2015

Este estudo objetivou investigar as Representações Sociais de professores de séries iniciais sobre o envolvimento da afetividade na sua profissão. A Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1976) serviu de referência para caracterizar e destacar os aspectos prazerosos e desprazerosos e os níveis de envolvimento afetivo que organizam as representações sociais de professores sobre a profissão docente. A trama metodológica se desenvolveu da seguinte forma: Selecionamos 35 professores das series iniciais de escolas públicas; o instrumento de coleta de dados foi a escrita individual de um texto sobre os prazeres e os desprazeres da profissão docente e perspectivas. Para a análise qualitativa das informações, utilizamos o texto elaborado pelos professores agrupados pelas unidades de significados seguido do seu reagrupamento em uma escala de atitudes com bases nas seguintes temáticas: a) Reconhecimento do vínculo; b) Reflexão – Problematização sobre o vínculo, avaliação prazer/desprazer; c) Proposição sobre as habilidades afetivas a serem desenvolvidas para o prazer. d) Mudança de trama da afetividade.  Os resultados indicam que as representações sociais destes professores sobre o envolvimento da afetividade no trabalho ancoram seus sentidos nas suas subjetividades ao mesmo tempo em que elas são construídas e recontextualizadas juntamente com o que realizam na profissão de professor. Os vínculos afetivos se representam no exercício da profissão com níveis maiores de desprazer do que prazer. Não há uma problematização sobre estes vínculos para que o trabalho docente seja desenvolvido com um nível maior de prazer. Desse modo, as representações sociais sobre a afetividade não é resignificada e, portanto os níveis maiores de desprazer vividos na profissão permanecem.
Representações Sociais de professores sobre o trabalho que fazem na escola
Authors: Nascimento Ivany Pinto
Published: November 2015

Este estudo financiado pelo CNPq e objetivou Investigar as representações sociais de professores do ensino fundamental sobre o trabalho que realizam e os desafios que encontram para realizá-lo. O estudo se caracterizou como descritivo, empírico, qualitativo e interpretativo com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1976).  Foi realizado em duas escolas públicas de Belém, PA. A seleção destas escolas se deu por escolha aleatória, mediante sorteio. Os sujeitos informantes foram 05 (cinco) docentes do ensino fundamental do sexo feminino, que exercem seus trabalhos em uma das duas escolas. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista com a abordagem nas seguintes temáticas: a representação que o professor faz sobre seu trabalho neste contexto histórico-social; e os desafios que encontram para realizá-lo. Para a análise qualitativa das informações, utilizamos o discurso das entrevistadas, agrupados em categorias analíticas, pelas unidades de significados. Estas categorias formaram redes temáticas interpretativas que deram base para identificar as objetivações e ancoragens que se inscrevem no processo de composição das representações sociais dos docentes do ensino fundamental de escolas públicas sobre o trabalho que realizam e os desafios que encontram para realizá-lo. (Nascimento, 2009). Os resultados indicam por um lado que as representações sociais, entendidas como aqueles pensamentos, sentimentos e ações consensuais que orientam o trabalho que as professoras realizam, ancoram seus sentidos na insatisfação com a profissão e nas condições e no trabalho que fazem. De outro, ancoram sentidos no desejo de mudança que constitui um desafio de transformação, tanto no trabalho que realizam quanto no salário que recebem para que o ensino e a profissão de professor sejam mais valorizados.
A influência das conceções sobre a literacia científica no desenvolvimento da cidadania
Authors: Martins Luísa , Bonito Jorge , Marques Luís
Published: November 2015

As questões relacionadas com a literacia científica são objeto de grande atenção por parte dos responsáveis de muitos países e de diversos estudos. Ao mesmo tempo, os dados relativos aos jovens em idade escolar que não têm interesse pelo estudo das ciências e em prosseguir uma carreira nesta área mostram que a qualidade da investigação e a capacidade de inovar podem vir a estar em causa. Por outro lado, as caraterísticas da sociedade contemporânea obrigam a uma preocupação com a educação científica, de modo a preparar cidadãos participantes, críticos e responsáveis. No presente trabalho pretende-se discutir alguns dos resultados de um estudo no âmbito da educação em Geociências, diagnosticando a importância atribuída por alunos do ensino secundário à literacia científica. Foi escolhida uma abordagem metodológica mista, orientada pelo paradigma socio-crítico. Aplicou-se um questionário a uma amostra de 1604 alunos do ensino secundário das regiões Norte e Centro de Portugal (a margem de erro foi de 3,21%, com um nível de confiança de 99%). Da análise em componentes principais da informação recolhida destacaram-se três aspetos: a consciência dos assuntos ambientais; a perspetiva sobre as questões ambientais (otimismo ambiental); e a motivação para o envolvimento com a ciência. Os resultados do estudo realizado mostram que os alunos consideram conhecer bem os problemas ambientais que lhes são apresentados. Os resultados indicam também que a consciência dos assuntos ambientais é influenciada pela frequência da disciplina de Biologia e Geologia e pela qualificação académica mais elevada (ao nível do ensino superior) das mães. As expectativas sobre a possibilidade de os problemas ambientais serem solucionados nos próximos vinte anos são superiores no sexo feminino e nos alunos do 10.º ano sem a disciplina de Biologia e Geologia. Relativamente à motivação para o envolvimento com a ciência, os resultados apontam que o interesse pelas áreas e processos científicos é superior nos indivíduos do sexo feminino, nos alunos com a disciplina de Biologia e Geologia e nos filhos de pais com qualificação académica ao nível do ensino superior. Verifica-se ainda que a importância atribuída à ciência é maior nas raparigas, nos alunos que frequentam durante mais tempo as aulas de Biologia e Geologia e nos filhos de pais com qualificações académicas superiores. O conhecimento das conceções dos alunos sobre a importância da literacia científica pode, assim, fundamentar uma atuação da escola e da sociedade que contribua favoravelmente para o desenvolvimento e valorização da cidadania.
Formação pedagógica de professores da educação profissional e tecnológica numa instituição Brasileira
Authors: Pinheiro Alfredo Bravo Marques , Pinheiro Maria Deuceny da S.L.Bravo , Barreira Carlos Manuel Folgado , Rebelo Maria da Piedade Vaz
Published: November 2015

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre o que é ser professor na perspectiva da prática reflexiva, agregando características do saber teórico e pedagógico aos contornos individuais de quem ensina, trazendo contributos para o processo de ensino-aprendizagem. Os esforços e preocupações com a formação pedagógica dos professores nas diferentes modalidades de ensino, especificamente daqueles que atuam nos cursos da Educação Profissional e Tecnológica, revelam o distanciamento entre a formação pedagógica e a formação específica. A formação de professores no âmbito dos cursos de Educação Profissional e Tecnológica tem suscitado debates e fóruns de discussão de pesquisadores, tendo como preocupação desenvolver uma formação de qualidade que possa também integrar uma preparação didático-pedagógica orientada pelas necessidades e anseios emergentes dos professores tanto ao nível da formação inicial como contínua. Este tema tem sido objeto de estudo, notadamente quando se refere à formação de qualidade para os docentes, embora ainda sejam poucas as produções científicas sobre essa temática no Brasil, na contra-mão da expansão da Educação Profissional e Tecnológica vivenciada pelo País nos últimos dez anos.  Com o objetivo de conhecer as opiniões dos professores, coordenadores de cursos ministrados, dos pedagogos e da direção da Instituição sobre os programas de formação continuada e os principais problemas enfrentados com a carência da formação pedagógica por parte dos docentes, temos vindo a desenvolver um estudo de caso no Instituto Federal de Educação do Espírito Santo - IFES, campus Cachoeiro de Itapemirim, Brasil, por meio de questionários aplicados àqueles atores. Tendo em vista contribuir para a aprendizagem e desenvolvimento profissional dos docentes que atuam na Educação Técnica e Profissional, este estudo irá contribuir para o levantamento das necessidades de formação dos docentes que desenvolvem a sua atividade no IFES, com vista à adequação da formação continuada tanto ao nível da atualização de conhecimentos específicos da área de docência como ao nível do enriquecimento de competências pedagógicas.
Potencialidades da construção de Programas de Estimulação na formação de Educadores Sociais
Authors: Fonseca Susana Barros , Araújo Lia , Amante Maria João , Rodrigues Ana Raquel , Vieira Diana , Marques Helena
Published: November 2015

O fenómeno de envelhecimento populacional tem introduzido desafios significativos, que devem ser contemplados na formação de educadores, visto que as pessoas idosas vão passar a constituir um grupo-alvo de intervenção socioeducativa cada vez mais comum. Intervenções promissoras nas quais a reminiscência é combinada com outras abordagens, tais como a estimulação cognitiva e sensorial, são muito recentes mas já demonstram ter um impacto positivo nas pessoas com idade avançada, particularmente na promoção do seu bem-estar psicológico. Considerando os vários problemas e fragilidades do envelhecimento, a intervenção com pessoas idosas deve procurar ser estruturada e orientar-se sobretudo para os aspetos de funcionamento positivo. Assim, é importante que os estudantes de Educação Social estejam preparados para intervir nesta área, apreendendo as principais características do processo de envelhecimento, assim como as estratégias para intervir com esta população. Assim, este estudo providencia informação acerca de uma experiência de formação, na qual um grupo de 11 estudantes foi acompanhado durante o processo de planeamento, desenvolvimento e avaliação de um programa de estimulação multissensorial e reminiscências para pessoas idosas. Todos os detalhes do programa foram definidos em sessões de grupo com os estudantes e professores, nomeadamente a estrutura (fase inicial, principal e final), os temas (ex.: culinária, agricultura, eventos religiosos) e atividades (ex.: jogos de bola, jardinagem, prova de comida e cantar músicas) de cada sessão. O programa foi constituído por 12 sessões, de 45 minutos cada, desenvolvidas uma vez por semana num grupo com 8 participantes (Midade=69.9, SD=15.6; 4 homens e 4 mulheres) e duas vezes por semana em dois grupos de 8 participantes cada (Midade=78.5, DP=10.1; Midade=89.9, DP=6.0; ambos com 2 homens e 4 mulheres). Nas sessões 6 e 12 os participantes foram avaliados através da NonPharmacological Therapy Experience Scale, a partir da qual, em geral, se obtiveram valores positivos para o prazer, participação e relações com os outros, e valores reduzidos para os comportamentos de desagrado e rejeição. Após o desenvolvimento do programa, os alunos foram convidados a participar num focus group, em que foram questionados acerca dos aspetos positivos e negativos de maior relevo face à experiência de intervenção vivenciada. As principais contribuições apontaram para a importância de existir um programa estruturado, com todas as sessões previamente preparadas pelos próprios estudantes. Outros aspetos relacionados com a operacionalização do programa (ex.: semanal ou bissemanal; com que pessoas funcionou melhor) foram discutidos e analisados. A inclusão de estudantes em todas as fases de desenvolvimento do programa foi considerada uma mais-valia desta experiência.
Ideal docente y planificación real: un estudio de caso en formación inicial
Authors: Abal-Alonso Nuria , Fuentes-Abeledo Eduardo , Muñoz-Carril Pablo César
Published: November 2015

Esta comunicación surge en el marco de un proyecto de investigación, no subvencionado, que pretende profundizar en el conocimiento de los procesos y resultados de la formación de maestros y maestras de Educación Infantil en centros de una universidad gallega. Destacamos la relevancia, antes de introducir cambios en los recientemente implantados estudios de Grado en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior, de realizar estudios que nos permitan comprender qué está sucediendo en la práctica con los nuevos currículos formativos y el desarrollo de competencias docentes de los aprendices de maestro de las primeras promociones de Grado. En este trabajo, tras una breve presentación del currículo de la USC para formar profesionales de Educación Infantil, ofrecemos una parte de  los hallazgos de uno de los estudios de caso que estamos desarrollando con futuros docentes adoptando un marco conceptual cualitativo de índole hermenéutica, fenomenológica e interpretativa. La investigación nos ha permitido desvelar las concepciones que mantiene una futura profesora antes de sus primeras experiencias de prácticas en centros escolares. Estas concepciones configuran una determinada perspectiva ideal sobre el rol docente en Educación Infantil que actúa como lente interpretativa para comprender 1o que sucede en su experiencia de Practicum. En esta comunicación nos centramos en algunas dimensiones relevantes de la misma y en cómo se relacionan con el pensamiento y la acción de su tutora de Practicum, fundamentalmente en torno a la planificación del currículo. Los datos sometidos a análisis de contenido proceden, básicamente, de escritos diversos, como por ejemplo diarios de las clases de una de las materias teórico-prácticas y documentos de actividades ligadas a la misma de la futura profesora, así como de otros elaborados durante el tiempo de su estancia en el centro de prácticas y con origen diverso (de entrevistas, observaciones, diarios, participación en talleres y seminarios de reflexión, etc.).  Los hallazgos invitan a repensar la aportación del Practicum, y más en concreto los procesos de tutorización para la formación de profesionales de la docencia en Educación Infantil en relación con un determinado perfil identitario, especialmente su contribución al desarrollo de competencias de planificación. Esta comunicación es complementaria de otra presentada por los mismos autores en este Congreso.
De los proyectos de trabajo soñados a la realidad del aula en Educación Infantil
Authors: Abal-Alonso Nuria , Fuentes-Abeledo Eduardo José , Muñoz-Carril Pablo César
Published: November 2015

Al igual que otra comunicación que los mismos autores presentamos en este Congreso, esta aportación surge en el marco de un proyecto de investigación, no subvencionado, que pretende profundizar en el conocimiento de los procesos y resultados de la formación de maestros y maestras de Educación Infantil en centros de una universidad gallega, en el contexto de los cambios curriculares y organizativos que ha propiciado  la convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior. En el trabajo comentamos, brevemente, algunos de esos cambios y presentamos hallazgos procedentes de un estudio de caso desarrollado con una aprendiz de maestra. Nuestra investigación adopta una orientación hermenéutica, fenomenológica e interpretativa. Los datos, sometidos a análisis de contenido, fueron recogidos  tanto antes de la primera estancia de prácticas en centros escolares de la alumna objeto de estudio, como durante su estancia en la escuela, así como como al final de la misma. Hemos trabajado sobre todo con el diario de clases que ha elaborado dicha aprendiz de profesora en el contexto de desarrollo de una materia de la titulación en el segundo curso, con documentos de actividades diversas de la misma, así como con textos procedentes de varios documentos producidos sobre la experiencia de Practicum en un aula de segundo ciclo de Educación Infantil de un centro escolar ubicado en una localidad gallega. En este trabajo nos centramos en comentar el contraste que se desvela  entre las concepciones que la futura profesora mantiene sobre la relevancia del trabajo por proyectos en Educación Infantil, que identifica como la opción didáctica que mejor se corresponde con su forma de concebir el trabajo en las aulas del segundo ciclo de la etapa, y lo que observa que sucede en su experiencia de prácticas. Los hallazgos nos invitan a una reflexión sobre el nivel de coherencia que ha de mantener el conjunto del programa formativo de los futuros maestros y futuras maestras de Educación Infantil, y la repercusión que puede tener en la construcción de una determinada identidad docente y, específicamente, en el desarrollo de competencias profesionales adecuadas a una Educación Infantil de calidad y acorde a lo establecido en el currículo oficial.
As opções políticas nos meandros das conceções e práticas dos professores
Authors: Lacerda Carla Sofia
Published: November 2015

A presente proposta de comunicação insere-se num projeto de doutoramento em finalização cujo objeto de estudo se centrou na análise das políticas educativas e suas implicações nas conceções e práticas dos professores do ensino básico. A democratização do ensino em Portugal conta com 40 anos e ao longo destes foram vários os governos constitucionais a tomar posse e a definir linhas de orientação política para a educação. A instabilidade governativa, ao longo destes anos, não permitiu que a educação seguisse um rumo determinado e as diferentes opções, para além de não convergirem, trouxeram implicações graves para as conceções e práticas dos professores, que muitas vezes desacreditados dos resultados, que determinadas políticas educativas trariam, desinvestiam na sua implementação. É possível compreender que resultados algumas políticas educativas tiveram a partir de uma meta análise a algumas investigações em torno de conceções e práticas de professores, que trianguladas com medidas tomadas, nos permitiu perceber a sua abrangência, mas também a ineficácia de algumas reformas e/ou mudanças que se realizaram. Perante tais conclusões referimos alguns pressupostos a ter em conta aquando da implementação de medidas educativas, nomeadamente que as mesmas não se desencontrem do campo pessoal e emocional dos professores.
Análise ontossemiótica de procesos instrucionais de matemática, melhoria de práticas e desenvolvimento profissional docente
Authors: Nogueira Isabel Cláudia
Published: November 2015

Independentemente da(s) intencionalidade(s) pedagógica(s) que lhe subjaz(em), qualquer  situação de ensino e aprendizagem desenvolvida numa aula de Matemática deverá ser devidamente planificada pelo professor que a porá em prática, devendo este procurar organizá-la articulando contexto de ação, objetivos de aprendizagem, conteúdos matemáticos a serem estudados, estratégias pedagógico-didáticas a desenvolver, materiais e recursos necessários e estratégias avaliativas; à posteriori, e visando simultaneamente a melhoria da qualidade educativa e o desenvolvimento profissional do professor, qualquer processo de estudo implementado deverá ser alvo de reflexão cuidada e criteriosa em todas as suas dimensões. A este respeito, entendemos que a identificação e descrição de práticas escolares desenvolvidas na aprendizagem e no ensino da Matemática constituem dois aspetos essenciais em análise didática, entendendo-a como um conjunto estruturado de instrumentos que possibilitam a exploração e o aprofundamento de múltiplos significados dos contextos, dos conteúdos e das práticas realizadas em sala de aula; nesse sentido, a descrição precisa quer dos tipos de conhecimento matemático implementados num processo de estudo quer das suas formas de exploração e, consequentemente, do seu efeito na construção desse conhecimento por parte dos alunos, constitui uma ferramenta poderosa, nomeadamente na identificação clara do tipo de competências que são (ou não) promovidas no ensino/aprendizagem da Matemática. Importa pois, para essa finalidade, dispormos de mecanismos de análise dos processos de instrução que nos permitam avaliar, entre outros aspetos e de forma objetiva, que solicitações de natureza cognitiva são requeridas aos alunos nas aulas de Matemática: tais solicitações dependerão, naturalmente, da natureza dos objetos matemáticos envolvidos, do tipo de propostas planificadas e operacionalizadas pelo professor nesse momento ou para esse conteúdo escolar, e das funções desempenhadas pelos alunos aquando da concretização do trabalho proposto pelo professor. Com este contributo, pretendemos partilhar o resultado da aplicação de uma ferramenta disponibilizada pelo modelo de análise ontossemiótica para descrição e análise de processos de instrução matemática: a técnica de análise semiótica. A partir de um segmento instrucional desenvolvido numa aula de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, apresentaremos um exemplo das possibilidades oferecidas por este modelo à análise e compreensão de processos instrucionais e, consequentemente, à melhoria tanto de processos de ensino dos professores como das aprendizagens dos alunos.
Gestão da qualidade da formação dos professores na perspetiva dos estudantes
Authors: Sá-Nogueira Lionilda , Brito-Pacheco José Augusto
Published: November 2015

O conceito de qualidade é de multisignificados dependendo do contexto histórico, cultural e geográfico. A busca pela qualidade do produto não é um fenómeno recente, ocorre desde o século XIX. A procura daqualidade de ensino é importante uma vez que a escola é responsável pela formação dos cidadãos participativos conscientes e responsáveis. Esta qualidade depende da organização dinâmica e inovadora; docentes qualificados ao nível intelectual, emocional, com capacidade de comunicação e ética; professores detentores de boa remuneração, motivados e com condições de trabalho aceitáveis; interações saudáveis entre docentes e alunos que permitam acompanhamento efetivo do educando; infraestruturas adequadas e modernas; acesso a tecnologias rápidas e modernas; alunos motivados, preparados intelectual e emocionalmente, autónomos capazes de gerir com eficiência e eficácia a vida pessoal e de grupo. A primeira fase de formação deprofessores é a formação inicial. Assim quisemos auscultar os estudantes da formação inicial de professores com o objetivo de analisar as suas perceções relativas à qualidade de ensino oferecida na Universidade Pública de Cabo-Verde. A metodologia adotada consistiu no método quantitativo aonde se realizou a revisão bibliográfica e aplicação de inquéritos a estudantes do 1ºe 4ºano dos cursos de Ciências da Educação e do ramo ensino.Utilizou-se o modelo constituído pelos parâmetros: 1.Liderança e Direção, 2.Competências docentes, 3.Plano Estratégico, 4.Sistema de Avaliação e Acompanhamento, 5.Gestão de processos curricular, administrativa e financeira, 6. Avaliação dos resultados e, 7.Responsabilidade Social. Os resultados apontam para o reconhecimento da existência de competências docentes, gestão curricular eficaz e fragilidades na gestão administrativa e liderança da Direção.
¿Existen diferencias en función del sexo en comportamientos socialmente responsables en universitarios?
Authors: Morales Ana María , Morales Francisco Manuel , Narváez Manuel Alejandro
Published: November 2015

El presente trabajo se enmarca en un Proyecto de Innovación Educativa (PIE13-031) en el que se pretende ampliar y consolidar el uso herramientas que permitan la evaluación formativa de competencias transversales en la docencia práctica en las ramas de conocimiento de Ciencias y Ciencias de la Salud; así como proyectar también su aplicación en las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas y en la docencia Internacional. Considerándose en dicho proyecto que la excelencia del EEES supone el aprendizaje basado en competencias y un cambio paradigmático en la enseñanza universitaria española, una de las competencias transversales para fomentar son las  llamadas competencias interpersonales dentro de las que pueden encontrarse actitudes, valores y comportamientos ética y socialmente responsables. El presente trabajo aporta una evaluación de comportamientos socialmente responsables en una muestra de 53 estudiantes universitarios de posgrado entre 24 y de 49 años de edad del Máster en Profesorado de Educación Secundaria de  la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga analizando diferencias en función del sexo. Con respecto a los resultados se encuentra que hay diferencias estadísticamente significativas  en función del sexo en la frecuencia en la que tiene lugar los comportamientos socialmente responsables en esta muestra de futuros docentes. Es destacable que los hombres de esta muestra participan en mayor medida que las mujeres en campañas de donación de sangre. En cambio, las mujeres colaboran más en la formación de otras personas (ayuda a niños y niñas con problemas de aprendizaje; enseñanza lectoescritura a adultos; ayudas en el estudio a otros compañeros y compañeras, etc); compran en mayor medida productos en los que un porcentaje de su utilidad se destina a fundaciones y asociaciones de ayuda social y trabajo a favor de otros; y también afirman entregar en mayor medida que los hombres recursos materiales a campañas de ayuda social (alimentos, ropa y otros materiales). Se concluye señalando la utilidad de estos datos para continuar con la formación, enseñanza y aprendizaje de este tipo de competencias sociales y ciudadanas considerando la importancia de variables mediadoras como el sexo.
Promoting physics in action thru “Laro Ng Lahi-Based” physics activities
Authors: Carmen Marc Vener del , Diano Ferdinand , Morales Marie Paz E. , Ole Abel
Published: November 2015

Culture and game-based physics activities are anticipated to promote active and fun learning of physics concepts. The study features non-conventional design and development of physics activities using traditional Filipino games also known as “Laro ng Lahi”. These non-conventional processes in the development comprise literature reviews, document analyses, and interviews. The eight developed “Laro ng Lahi”-based physics activities are presented as activity pack intended for highschool physics and introductory physics students. Key features of these activities include standard and synchronized rules and game mechanics, aligned and matched competencies in the K+12 science curriculum, inclination to student conceptual development, penchant for the preservation of Filipino culture and traditions, comprehensible texts and procedures and use of locally-available or indigenous materials. Results of the development study show that the “Laro ng Lahi”-based physics activities are content valid based on expert ratings (4.74 out of 5) with moderate to substantial agreement for the inter-rater reliability and an excellent over-all reliability index (0.90) suggesting a good and standard supplementary and support material for classroom use and for a wider goal of promoting active physics learning – Physics in Action.
Keywords: Laro ng Lahi, culture-based, game-based, physics activities, material development
Challenges in Practicum: Two Sides of the Coin
Authors: Mutlu Gizem
Published: November 2015

One possible way to eliminate the problems of beginning teachers would be to improve the quality of practicum component of teacher education programs since the practicum is where pre-service teachers (PTs) face realities of a classroom. The present study was conducted to find out the challenges that PTs and cooperating teachers (CTs) experience during practicum practices, in the hope that detection of the challenges may shed light on which aspects of practicum needs to be improved to increase quality. Data for the study were collected in the spring term of the 2013-2014 academic year through in-depth interviews with eight PTs studying at the English Language Teaching (ELT) department of a state university in Turkey and three CTs mentoring this group of PTs. The responses indicated that there were serious concerns about practicum practices conducted in Turkey, and thus a revision of those practices was needed.Keywords: practicum, teacher development, pre-service teachers, cooperating teachers.
The novelty of Montesquieu’s definition of despotism
Authors: Molnar Aleksandar
Published: November 2015

Nowhere in his work Montesquieu did give a precise definition of despotism as
one of three types of government. However, a number of places where
Montesquieu wrote about despotism reveal a fairly consistent model based on
five key principles: 1) the supremacy of only one (ruling) political force;
2) equality of subjects based on their nothingness; 3) simplicity of social
structure (devoid of class and rank); 4) administrative distribution of only
one (ruling) political force; as well as 5) metropolization as a consequence
of homogenization policy of one (ruling) political force.
"Our" and "their" cities: Vojvodina and Central Europe from a globalist perspective
Authors: Pusic Ljubinko , Marinkovic Dusan
Published: November 2015

In this particular instance, our inquisitiveness about the geoculture of
identity is spurred by the fact that the major part of social reality that we
are experiencing is highlighted by a sense of inevitability of globalization
processes. Very few people, regardless of whether they belong to the layman
or to the scientific community, can avoid a collision with the fact that the
present-day world is covered in a veil of belief that everything what is
going on is highlighted by globalization processes. Such an interpretation of
reality is not only encouraged by a multitude of bibliographic units which
jam the scientific and layman epistolary space, but people are actually led
to believe that these days there is no life outside the globalization
process. In real life, however, nothing could be further from the truth. What
we are attempting to determine and what we claim in this particular paper is
related to the following theses: (a) cities are the most representative
examples of the quantity and quality of social changes, (b) cities represent
the most solid foundation of resistance to rapid changes, (c) cities in our
region are the most telling indicators of them playing exactly the aforesaid
roles in the aforementioned processes, (d) collective identity values, which
are necessary for sustainable development, are built exactly within the urban
substance of society, and (e) it is necessary to make a sociological
identification of cultural and genetic peculiarities of a society in order
not to create an area of misunderstanding between ?our? values and ?their?
values.
Heidegger and Hegel: The phenomenological method as the Topos of their confrontation (Studiæ Heideggerianæ I)
Authors: Brdar Milan
Published: November 2015

In this article the author examines Heidegger?s understanding of the
phenomenological method and scrutinizes the coherence of its application in
Being and Time (Sein und Zeit, 1927). The explication of the method is
elaborated by focusing on Heidegger?s critique of Husserl and a comparative
analysis between Heidegger and Hegel, emphasizing aspects of their
respective methods that they have in common and showing the differences. On
this basis a critique of Being and Time is developed from the methodological
point of view. The most important insight of this insistence on the
consistency of the application of the phenomenological method in Being and
Time would result in the analytical demarcations between the hermeneutics of
facticity - as a procedure of individual self-interpretation of the everyday
Dasein, existential analytics - as a philosophical reflection aiming at the
universal conditions and limits of Dasein?s hermeneutic of facticity, and
the fundamental ontology - as a basis for constructing the philosophical
ontology that can address the being as such and its meaning. As it is well
known, such distinctions are not present in Heidegger?s work and author
argues that this is consequence of the inconsistent application of his
proposed method. This is the main strategic weakness inherent in Being and
Time as a Heidegger?s central work. Furthermore, the article demonstrates
that the conception of the phenomenological method as conceptualized by
Heidegger leads directly to considerations that would become known only
after 1930, that is after the turn (Kehre), as the domain of Heidegger II,
which represent investigations into the history of being, and the Event
(Ereignis) in the sense of the self-discovery of being.
Securing of claims by means of fiduciary agreements in the Serbian law
Authors: Pajtic Bojan
Published: November 2015

Fiduciary agreements represent innominate legal affairs the basic function of
which is to secure the trustor?s claims. Fiduciary security of claims is
historically rooted in the Roman law institute "fiducia cum
creditorecontracta". These contracts demonstrate numerous advantages in
relation to most other forms of collateral security. The most prominent
benefit is proved by the fact that, due to the transfer of the property
title to the trustor in the moment of entering into agreement, the process
of payment of the trustor?s claims is considerably accelerated and the level
of legal security increased. However, this legal transaction is not
regulated under the positive Serbian legislation, which leads to the fact
that our courts often proclaim the fiduciary agreements null and void. This
paper points to this rather significant issue and contains some proposals on
how to successfully deal with it using the solutions similar to those found
in other continental legal systems. In addition to the aforementioned
arguments, the paper also presents other reasons proving that it would be
advisable for our legislator to integrates fiduciary agreements into our
positive legislation.
Globalization challenge to democracy
Authors: Djuric Milorad
Published: November 2015

In this paper, we analyze the relationship between globalization and the
functioning of democratic systems. The concept that voluntary consent of the
majority of citizens gives validity and legitimacy to government in the
management of social life is central to our understanding of democracy.
Voluntary consent is expressed through elections which are held periodically
in a pre-defined territory with number of voters known beforehand (relevant
community). But global problems necessarily raise the issue of what is
relevant community in the case of their resolution. Democratic order is
facing serious challenges within the framework in which it is constituted. We
assume that nation-states no longer have the exclusive political control over
their own territories; consequently, the terms of the functioning of
democratic systems are changing and democratic deficit appears. Accordingly,
it is necessary to consider new forms of democratic decision-making.
English for special purposes in Serbian vocational high schools from 1996 to 2013
Authors: Djukic Dusica
Published: November 2015

The processes of globalization, economic cooperation with foreign countries
and job opportunities have increased the need for English for Special
Purposes (ESP). However, the ESP curriculum is not in accordance with the
demand. The curriculum in use before the school year 2013/2014 was outdated,
containing little explanations. Although the new curriculum is slightly
improved, it still does not comply with the language demands of various
professions. The ESP curriculum analysis has revealed that the topics for ESP
syllabus are not developed and detailed enough. The reform of high school
education has brought a new profession in our educational system - business
administrator, with a new subject - business English. The students study ESP
with the elements related to other vocational courses. The goal is to
increase students? self-esteem when communicating in English language. The
new curriculum has enabled the use of authentic teaching material related to
the profession, so the teaching process is not simply regarded as vocabulary
learning. Creating new professions and reforming the existing ones enables
the students to participate in the labor market offering them a great number
of possibilities.
A Wrench in the COGS: An Analysis of the Differences between Cost of Goods Sold as Reported in Compustat and in the Financial Statements
Authors: Bostwick Eric D. , Lambert Sherwood Lane , Donelan Joseph G.
Published: November 2015

SYNOPSIS

This paper explores the differences between cost of goods sold (COGS) and gross margin (GM) as reported in Compustat and in corporate financial statements between 2008 and 2011. We find that, on average, Compustat's COGS is 7.5 percent lower and Compustat's GM is 14.3 percent higher than the amounts reported in the financial statements. We identify one specific Compustat adjustment procedure that accounts for most of this difference, the adjustment for depreciation, thereby providing an important contribution to extant literature dealing with differences between Compustat and 10-K data. Finally, we provide a correction that will allow future researchers to use data within Compustat to adjust Compustat's COGS and GM variables to more closely approximate the 10-K amounts.
The Institutionalization of Commercialism in the Accounting Profession: An Identity-Experimentation Perspective
Authors: Guo Ken H.
Published: November 2015

This paper draws on theories of institutional work, institutional experimentation, and identity work to develop a conceptual framework of identity experimentation in order to better understand the institutionalization of commercialism in the accounting profession. The framework highlights two key collective identity-experimentation strategies by the profession: boundary work (claiming auditor knowledge and traits and redefining auditors as “versatile experts”) and practice work (reinventing audit to create an “expert work” identity and tailor-making expert work to fit the image of supercharged versatile experts). Such identity experimentation moves the accounting profession toward the commercialization of not only auditing practices but, more importantly, the very identity of the auditor and the profession as a whole. Such change is an important issue as it may have profound implications for the profession's roles in the market economy.
Placental Massive Perivillous Fibrinoid Deposition Associated with Coxsackievirus A16—Report of a Case, and Review of the Literature
Authors: Heller Debra S. , Tellier Raymond , Pabbaraju Kanti , Wong Sallene , Faye-Petersen Ona M. , Muehlenbachs Atis , Goldsmith Cynthia , Denison Amy , Zaki Sherif R.
Published: November 2015

Massive placental perivillous fibrinoid deposition in the placenta is thought to be an immune-related condition associated with poor perinatal outcomes, including growth restriction and intrauterine fetal demise, with a high risk of recurrence. Rare cases have been associated with Coxsackievirus infection. We present such a case and review the literature.
Use of Fuzzy Logic Systems for Assessment of Primary Faults
Authors: Petrović Ivica , Jozsa Lajos , Baus Zoran
Published: November 2015

In electric power systems, grid elements are often subjected to very complex and demanding disturbances or dangerous operating conditions. Determining initial fault or cause of those states is a difficult task. When fault occurs, often it is an imperative to disconnect affected grid element from the grid. This paper contains an overview of possibilities for using fuzzy logic in an assessment of primary faults in the transmission grid. The tool for this task is SCADA system, which is based on information of currents, voltages, events of protection devices and status of circuit breakers in the grid. The function model described with the membership function and fuzzy logic systems will be presented in the paper. For input data, diagnostics system uses information of protection devices tripping, states of circuit breakers and measurements of currents and voltages before and after faults.
Current Source Based on H-Bridge Inverter with Output LCL Filter
Authors: Blahnik Vojtech , Talla Jakub , Peroutka Zdenek
Published: November 2015

The paper deals with a control of current source with an LCL output filter. The controlled current source is realized as a single-phase inverter and output LCL filter provides low ripple of output current. However, systems incorporating LCL filters require more complex control strategies and there are several interesting approaches to the control of this type of converter. This paper presents the inverter control algorithm, which combines model based control with a direct current control based on resonant controllers and single-phase vector control. The primary goal is to reduce the current ripple and distortion under required limits and provides fast and precise control of output current. The proposed control technique is verified by measurements on the laboratory model.
Statistical Modeling on Blindness and Visual Impairment Data
Authors: Khanal Shankar Prasad , Acharya Krishna Prasad , Uprety Pravat , Shah Santosh Kumar
Published: November 2015

Blindness and visual impairment remain leading causes of disability in the world, and also considered one of the major eye problems in Nepal. This study was planned to identify the significant risk factors of visual impairment and blindness based on hospital data. The analysis is based on 2000 patients’ information with age ?40 years retrospectively. Logistic regression model is used to identify the risk factors of visual impairment. Altogether 710(36%) subjects were having visually impaired (low vision) and very few 29(1.45%) were having blindness. The proportion of having visual impairment and blindness each is found higher in the females as compared to males( p = 0.026). The prevalence of having visual impairment in the age group of 40 - 49 years with 95% C.I. is 13.11 %( 10.76% - 15.75%) and it reaches to very high (89.00%; 84.89% - 92.30%) in the patients having age 70 years or more. The odds of having visual impairment is 8 times more(OR = 7.99, 95% C.I.: 3.99 - 15.98, p < 0.001) in 60 - 69 age group of people as compared with those of 40 - 49 age group based on visual acuity after correction. Risk of developing visual impairment is found to be increasing exponentially with increasing age.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 1-6
Grid Based Temperature and Relative Humidity Distribution Map of the Kathmandu Valley
Authors: Maharjan Sangita , Regmi Ram P.
Published: November 2015

Kathmandu valley has seen visible transformations in its intrinsic climate in recent decades. The atmosphere of the Kathmandu valley has become increasingly uncomfortable, unhealthy and more susceptible to, so far, unanticipated viral and other diseases. The lack of spatial distribution and temporal variation of potential climatic parameters as well as future scenarios have given rise to serious uncertainties with respect to climate change and development of adaptation strategies for sustainable climate of the valley and beyond. An accurate assessment and gridded documentation of prevailing climate at desired resolution is instrumental. Present study has been carried out to develop a high-resolution gridded map of near surface temperature and humidity for Kathmandu valley and its immediate surrounding areas as a starting point to address the foreseen problem of climate change and adaptation. Grid based seasonal and annual distribution map of near surface temperature and humidity have been developed as predicted by numerical simulation at horizontal resolution of 1km2 with the application of WRF Modeling System initializing with NCEP meteorological and USGS land use and terrain elevation data. Model predictions agree well with the available observation data.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 7-13
Transport and Surface Properties of Molten Cd-Zn Alloys
Authors: Koirala I , Singh B.P. , Jha I.S.
Published: November 2015

Simple statistical theory has been used to report the thermo-physical properties of mixing in liquid Cd-Zn alloys. The energetic of mixing in liquid alloys has been analyzed through the study of surface properties (surface tension, surface concentration) and transport properties (diffusivity, viscosity). Negative deviation from Raoultian behaviour has been observed in the computed mixing parameters (viscosity, surface tension) of the alloys. The computed results support a weak phase-separation tendency in molten Cd-Zn system.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 14-18
Unwanted Fertility Differentials of Nepalese Mothers
Authors: Aryal Tika Ram
Published: November 2015

This paper attempts to study unwanted fertility differentials of Nepalese mothers. Parity progression based techniques are used to estimate unwanted fertility of the Nepal Demographic and Health Survey data 2011. An estimate of unwanted total fertility rate was found to be 1.3 births per woman while wanted total fertility rate was 1.8 births per woman, and total fertility rate was 2.67 births per woman during 2009-11. About 31% of the births were accounted to be stated as unwanted births where 36% unwanted births in rural women and 25% urban women. The unwanted percentages were 28%, 38% and 41% respectively for Tarai, Hills and Mountains women. About 12% births were unwanted for educated mothers whereas 32% births were unwanted for illiterate mothers. Unwanted fertility is higher for poorest, illiterate, rural and Mountains women, which might be due to unmet need of contraception, its low use effectiveness, and getting early married as well as the lack of awareness among mothers. The findings may help research scholars, planners, policy-makers and social scientists for designing policy of a country.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 45-51
On Locally Convex Topological Vector Space Valued Null Function Space c0 Defined by Semi Norm and Orlicz Function
Authors: Pahari Narayan Prasad
Published: November 2015

The aim of this paper is to introduce and study a new class c0 (S, T, Phi, Xi, u) of locally convex space T- valued functions using Orlicz function Phi as a generalization of some of the well known sequence spaces and function spaces. Besides the investigation pertaining to the structures of the class c0 (S, T, Phi, Xi, u), our primarily interest is to explore some of the containment relations of the class c0 (S, T, Phi, Xi, u) in terms of different Xi and u so that such a class of functions is contained in or equal to another class of similar nature.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 62-68
Flood Events in Gangapur Village, Banke District: An Example of Climate Change-induced Disaster in Nepal
Authors: Bhattarai Tara Nidhi
Published: November 2015

Climate change impacts in Nepal have resulted, among others, localized downpour which may trigger severe flooding and associated disasters in some parts of the country, particularly in the southern slope of the Siwalik. The purpose of this investigation was to evaluate the consequences of climate change impacts in the Dhondra River watershed that covers southern slope of the Siwalik and northern part of the Terai plane in Banke district, western Nepal. For the purpose, a field investigation was carried out and it indicated that Ward Nos. 5 and 6 of Gangapur Village Development Committee (VDC) were inundated in 2000 due to the blockade of the Singhya River by the deposition of flood-driven sediments brought by the Dhondra River. Consequently, about 305 families were completely displaced due to the inundation in and around their home and farmlands. The flood was resulted due to a localized torrential rainfall in Dhondra River's upper reaches in the Siwalik area. Following the year 2000, the Dhondra River started depositing sandy sediments in and around the confluence point with the Singhya River during each monsoon seasons. This paper briefly summarizes the causes of the disaster and its consequences to the displaced people, and surrounding geo-environment.Journal of Institute of Science and Technology, 2014, 19(1): 79-85