bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Spatiotemporal analysis, hotspot mapping, and clustering of confirmed cases of COVID-19 in the initial phase of the pandemic in Qom province, Iran
Authors: Mohammadbeigi Abolfazl , Arsang-Jang Shahram , Sharifipour Ehsan , Koohpaei Alireza , Vahedian Mostafa , Mohammadsalehi Narges , Jafaresmaeili Masoud , Karami Moharam , Mohebi Siamak
Published: July 2021

Objective:

To identify the incidence rate, relative risk, hotspot regions and incidence trend of COVID-19 in Qom province, northwest part of Iran in the first stage of the pandemic.

Methods:

The study included 1 125 officially reported PCR-confirmed cases of COVID-19 from 20 February 2020 to 20 April 2020 in 90 regions in Qom city, Iran. The Bayesian hierarchical spatial model was used to model the relative risk of COVID-19 in Qom city, and the segmented regression model was used to estimate the trend of COVID-19 incidence rate. The Poisson distribution was applied for the observed number of COVID-19, and independent Gamma prior was used for inference on log-relative risk parameters of the model.

Results:

The total incidence rate of COVID-19 was estimated at 89.5 per 100 000 persons in Qom city (95% CI: 84.3, 95.1). According to the results of the Bayesian hierarchical spatial model and posterior probabilities, 43.33% of the regions in Qom city have relative risk greater than 1; however, only 11.11% of them were significantly greater than 1. Based on Geographic Information Systems (GIS) spatial analysis, 10 spatial clusters were detected as active and emerging hotspot areas in the south and central parts of the city. The downward trend was estimated 10 days after the reporting of the first case (February 7, 2020); however, the incidence rate was decreased by an average of 4.24% per day (95%CI:-10.7, -3.5).

Conclusions:

Spatial clusters with high incidence rates of COVID-19 in Qom city were in the south and central regions due to the high population density. The GIS could depict the spatial hotspot clusters of COVID-19 for timely surveillance and decision-making as a way to contain the disease.
Effect of basic life support training on the knowledge and skills of first aid of first year medical students
Authors: Karaman Esra , Avcu Nazire , Guneysel Ozlem
Published: July 2021

Objective:

To determine the timing of first aid training in the medical school curriculum and the training method with the 8-hour first aid training given to the first-grade students of the faculty of medicine.

Method:

The study was conducted prospectively with 168 first year medical students at Faculty of Medicine, Maltepe University in October 2019. An 8-hour course plan consisting of theoretical and practical applications was prepared. Theoretical courses included cardiopulmonary resuscitation, basic life supports, epileptic seizures, heatstroke, aspiration, and drowning issues, while practical applications included cardiopulmonary resuscitation techniques, basic life support scenarios, Heimlich's Maneuver and the coma position. Students were sent a link consisting of 17 questions created with Google forms at the beginning and the end of the course. Learned knowledge was measured with the posttest, and pre-and post-training results were compared.

Results:

A significant increase was found in the rate of correct answers compared to the pre-training period. Even the rate of correct post-test answers increased significantly in all questions; the increase in the questions related to the subjects supported by practical applications was more remarkable. It was found that more incorrect answers were given to questions about environmental injuries.

Conclusions:

It is possible to improve the public recognition of first aid, even with one day of theoretical and practical training. Thus, adding first aid practical courses to the first-year medical school curriculum and raising awareness at an earlier age will play an essential role in medical education.
Komunikativne figuracije v času karantene
Authors: Jontes Dejan , Luthar Breda , Pušnik Maruša
Published: July 2021

Karantena je kot spopad z epidemijo prinesla transformacijo prostorsko-časovne dimenzije vsakdanjega življenja. Porušila se je fizična in družbena diferenciacija prostorov v vsakdanjem življenju (delo, počitek, zabava, zasebno, javno, ospredje, ozadje ...). Obenem so bili ukinjeni običajni interakcijski rituali, ko je digitalno komuniciranje potisnilo ob stran telesni vidik družbenosti in utelešeno interakcijo med ljudmi. Življenje v karanteni se tako prevladujoče dogaja v sintetičnih situacijah. Avtorji analizirajo medijske prakse »komunikativne figuracije« skupine študentov – sošolcev, pri čemer se osredotočajo na spremembo komunikacijskih praks v obdobju najstrožnjih omejitev v času epidemije v kontekstu intenzivne mediatizacije. Ugotavljajo, da je permanentna raba medijev okrepila integracije tehnologije in praks občinstvenja v vsakdanje življenje, naturalizacijo digitalne družbenosti in fragmentacijo pozornosti. To je spletna predavanja na platformi Zoom spremenilo v eno od številnih enakovrednih medijskih praks. Predavanja so tako zaradi tesne integracije v siceršnjo medijsko pro-trošnjo izgubila svojo ritualno distinktivnost in lokacijo zunaj komodificirane digitalne kulture.
Information Sources, Knowledge and Practice Towards HIV/ Hepatitis B Co-Infection In Lagos, Nigeria
Authors: Adesina Evaristus , Omojola Oladokun , Imhonopi David , Adeyeye Babatunde , Ben-Enukora Charity , Anake Scholastica
Published: July 2021

Attaining the objective of healthy lives and wellbeing Sustainable Development Goal 3 is hinged on effective health communication. This study investigates the information source usage, knowledge, attitude and practices of 200 dwellers of Lagos, Nigeria towards HIV/HBV co-infection. In this cross-sectional study, the simple random sampling method was employed in selecting 200 participants in the most populated local government in Lagos state, Nigeria. Questionnaire instrument was created, to elicit responses on four major areas: uses of information sources, knowledge, attitude, health practice towards HIV/HBV co-infection. Descriptive statistical data in percentages and cross-tabulations were employed. The study indicated that 60.4% of the respondents source for information on HIV/HBV co-infection on television. Furthermore, while 60% noted the co-infection is caused by a virus 48.5% declared that the fear of death will be their main concern if they were diagnosed with the co-infection. The result further reveals that only 26.8% of the sampled respondents have been tested for the co-infection in Lagos State. The study concludes that there is need for the creation of preventive information campaigns for awareness in order to mitigate the rising cases of HIV/HBV co-infection as well as influence persons towards healthy practices. The insight from this study would further provide a focal point of direction to government as well as non-governmental organisations working on HIV/HBV co-infection in Nigeria.
Halofilni vibriji u školjkašima kao potencijalno patogeni uzročnici zoonoza u ljudi
Authors: Džafić Natalija , Kvrgić Kristina , Kozačinski Lidija , Humski Andrea
Published: July 2021

Uzgoj, izlov i promet školjkašima reguliran je brojnim zakonima kojima je cilj stavljanje na tržište zdrave hrane. Zakonodavstvo ne predviđa kontrolu Vibrio spp., što može rezultirati stavljanjem na tržište i konzumacijom školjkaša kontaminiranih bakterijama ovog roda te posljedično prouzročiti pojavu bolesti u ljudi. U radu je prikazano značenje najvažnijih potenijalno- patogenih halofilnih vibrija poput V. cholerae, V. parahaemolyticus i V. vulnificus u infekciji ljudi. Tijekom zadnjih dvadesetak godina u zemljama mediteranske regije provedena su istraživanja, koja su redom potvrdila prisutnost vibrija u morskoj vodi, školjkašima, sedimentu i u otpadnim vodama. U Hrvatskoj je u rijetkim istraživanjima školjkaša dokazana duž Jadranske obale prisutnost Vibrio spp., uz dominaciju vrste V. parahaemolitycus. Sve izraženija pojava globalnog zatopljenja podudara se i s neočekivanim pojavama infekcija s Vibrio spp. na sjeveru Europe, ponajprije na području Baltičkog mora. Četiri su važne značajke pripadnika roda Vibrio koje ih čine pogodnima u procjeni klimatskih promjena. To su: osjetljivost na temperaturu (jako dobro rastu pri temperaturama iznad 15 °C), brzo umnožavanje, pojava u područjima gdje se nikada nisu javljali (kao što su sjeverna Europa, Aljaska, Čile, sjevero - istočno područje SAD) i mogućnost ulaska u organizam putem hrane i izlaganjem kontaminiranoj vodi. S gledišta sigurnosti hrane i školjkaša kao hrane, globalno zatopljenje i klimatske promjene imaju značajan utjecaj na dinamiku i rasprostranjenost potencijalno patogenih halofilnih vibrija na područja u kojima nisu povijesno dokazani kao uzročnici oboljenja ljudi. Posljednjih su desetljeća razvijane različite metode s ciljem pouzdanije identifikacije Vibrio vrsta. Radilo se na poboljšanju klasičnih mikrobioloških metoda, a većina je istraživanja usmjerena prema razvoju i primjeni molekularnih tehnika. Istraživanja kojima su uspoređivani rezultati kulturelnih mikrobioloških metoda i lančane reakcije polimerazom (PCR), dokazana je značajno veća osjetljivost i pouzdanost molekularnih metoda u dokazu uzročnika.
Shock hemorrágico como presentación inicial de divertículo de Meckel
Authors: Haro Camila
Published: July 2021

Introducción: El divertículo de Meckel es una anomalía congénita frecuente que suele ser asintomática, pero puede dar lugar a complicaciones graves. La presencia de mucosa heterotópica gástrica o pancreática en el divertículo favorece la ulceración del mismo que puede causar una hemorragia digestiva. Nuestro objetivo es mostrar la presentación de un divertículo de Meckel con una hemorragia digestiva baja con shock hemorrágico. 

Caso clínico: Paciente de 34 años, que se presenta con dolor abdominal y enterorragia, asociado a anemia con Hb 7,9. En la evolución instala una hemorragia masiva con shock hipovolémico, que responde a medidas de reanimación. Se solicita una arteriografía de vasos mesentéricos, que visualiza arteria irregular y tortuosa dependiente de la mesentérica superior que se emboliza. A las 48hs el paciente reitera el dolor abdominal, realizándose una laparoscopía que evidencia un divertículo de Meckel con signos de isquemia. Se reseca el mismo en cuña, con buena evolución posterior. 

Discusión: La hemorragia digestiva es un desafío diagnóstico y terapéutico. De presentarse el paciente con inestabilidad hemodinámica el estudio de elección es la angio-tomografía y eventual embolización del vaso sangrante. El divertículo de Meckel es una causa rara de hemorragia digestiva en el adulto. La angioembolización puede ser utilizada como contemporizadora a la cirugía, permitiendo estabilizar al paciente del punto de vista hemodinámico. 

Conclusiones: Se presentó el caso clínico de un paciente con un shock hemorágico secundario al sangrado de un divertículo de Meckel. El mismo fue tratado mediante angioembolización y posterior cirugía por isquemia local.
DESENVOLVENDO O HÍDRIDO: POSSIBILIDADE AO ENSINO DE ANGIOSPERMAS COM O USO DE TECNOLOGIAS
Authors: CECILIA PINHEIRO DE CARVALHO MIRTA , FRAIHA MARTINS FRANCE
Published: July 2021

O MATERIAL DIDÁTICO APRESENTADO É FRUTO DE UM CONTEXTO DE PESQUISA SURGIDO PELA DIFICULDADE VIVENCIADA POR UMA DAS AUTORAS, EM MOTIVAR E MEDIAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS AO ENSINAR BOTÂNICA. EM SALA DE AULA FOI DESENVOLVIDA UMA PRÁTICA DE ENSINO HÍBRIDO, NO MODELO ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES, QUE USA TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS PARA AUXILIAR A COMPREENSÃO DO ALUNO SOBRE O OBJETO DE ESTUDO. PARA ESTA COMUNICAÇÃO PRIVILEGIAMOS TRÊS ESTAÇÕES DE ESTUDO SOBRE ANGIOSPERMAS E SEUS RESPECTIVOS ROTEIROS DE ATIVIDADES. O ENSINO HÍBRIDO É UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA QUE ASSOCIA ATIVIDADES PRESENCIAIS E ATIVIDADES REALIZADAS POR MEIO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. NA PRÁTICA, OBSERVAMOS ATITUDE ATIVA E AUTÔNOMA DOS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS, CRIATIVIDADE E ARGUMENTAÇÃO E COLABORAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. DESTE MODO RESSALTAMOS QUE POR ESTIMULAREM ESSES PONTOS ESSENCIAIS NO PROCESSO EDUCATIVO, A PRÁTICA CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO CIDADÃO E CONSCIENTE DOS ALUNOS.
DESENVOLVIMENTO E TESTE DE UMA FERRAMENTA PARA AVALIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE JOGOS EDUCAIONAIS DO TIPO RPG
Authors: DANTAS LIRA FLEURIANE , LIMA BERNARDO MATEUS , SMANIA MARQUES ROBERTA
Published: July 2021

USAR JOGOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS É UMA PROPOSTA PROMISSORA NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS. CONTUDO, MUITOS JOGOS NÃO PERMITEM O ALCANCE DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS E TORNAM-SE APENAS ENTRETENIMENTO. ASSIM, O NOSSO GRUPO DE PESQUISA CRIOU UMA CARTILHA DE FICHAS DE INDICADORES PARA A AVALIAÇÃO DE JOGOS. A PARTIR DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PRÉ-ESTABELECIDOS, DOCENTES PODERÃO SELECIONAR/AVALIAR MELHOR OS JOGOS DISPONÍVEIS. NESTE TRABALHO APRESENTAMOS A FICHA DE AVALIAÇÃO PARA RPG, UM DOS TRÊS TIPOS DE JOGOS FÍSICOS MAIS COMUMENTE UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO. A FICHA FOI: I)ELABORADA A PARTIR DA ANÁLISE DA LITERATURA DE VALIDAÇÃO DE ESTRATÉGIAS/RECURSOS DIDÁTICOS; II)TESTADA, E III)VALIDADA POR ESPECIALISTAS DA ÁREA E POR JOGADORES EXPERIENTES DE RPG. AS ANÁLISES DOS PARECERISTAS NOS PERMITIRAM TANTO A VALIDAÇÃO DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE JOGOS DE RPG QUANTO IMPLICARAM EM ALTERAÇÕES COM POTENCIAL PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO JOGO AVALIADO.
EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE: CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA APLICADA AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: FERNANDES FERNANDA , LORENZETTI LEONIR
Published: July 2021

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO PROP?SITO APRESENTAR OS RESULTADOS DA IMPLEMENTA??O DE UMA SEQU?NCIA DID?TICA APLICADA PARA O 5? ANO, DO ENSINO FUNDAMENTAL, NAS AULAS DE CI?NCIAS, DA REDE P?BLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA, CUJA TEM?TICA ERA A SEXUALIDADE. A PROPOSTA PEDAG?GICA FOI ESTRUTURADA COM BASE NA METODOLOGIA DOS TR?S MOMENTOS PEDAG?GICOS E UTILIZOU DE DIFERENTES RECURSOS PARA A SISTEMATIZA??O DO CONHECIMENTO. A SEQU?NCIA DID?TICA FOI IMPLEMENTADA ENTRE OS MESES DE MAR?O E ABRIL DE 2019, EM UMA TURMA DE VINTE E SEIS ESTUDANTES, COM IDADES ENTRE DEZ E TREZE ANOS. AO TODO, FORAM SETE AULAS COM DURA??O DE CEM MINUTOS CADA UMA QUE BUSCARAM TRAZER DISCUSS?ES E REFLEX?ES ACERCA DA SEXUALIDADE E SEUS ASPECTOS BIOL?GICOS E SOCIOCULTURAIS. EVIDENCIAMOS UM EFETIVO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E ATIVA PARTICIPA??O NAS QUEST?ES PROPOSTAS DURANTE A SEQU?NCIA, BEM COMO CONTRIBUI??ES SIGNIFICATIVAS PARA A FORMA??O CIDAD?.
ENSINANDO BIOLOGIA EM UM PRÉ-VESTIBULAR SOCIAL COM EXPERIMENTOS E MODELOS DIDÁTICOS
Authors: DA SILVEIRA RAMOS DA SILVA ADRIANO , MARGARIDA PEREIRA DE LIMA GOMES MARIA , ANTONIO DOS SANTOS BONFIM GONÇALVES PEDRO
Published: July 2021

NO PRESENTE TRABALHO APRESENTAMOS TRÊS ATIVIDADES DE ENSINO PRODUZIDAS NO CONTEXTO DO PROJETO “MATERIAIS DIDÁTICOS DO PROJETO FUNDÃO BIOLOGIA – UFRJ: ORGANIZAÇÃO DO ACERVO E DE NOVAS PRODUÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA”. A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS TEM POR OBJETIVO A DINAMIZAÇÃO, MELHORIA DO ENSINO E DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. NESSA PERSPECTIVA, O ESTUDO SE INSERE NA REALIDADE DE UM PRÉ-VESTIBULAR SOCIAL (PVS) COM OBJETIVO DE AVALIAR SE AS AULAS TEÓRICAS ASSOCIADAS A ATIVIDADES COM EXPERIMENTOS E MODELOS DIDÁTICOS POSSIBILITAM O ENRIQUECIMENTO DOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ASSIM, A PARTIR DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS ALUNOS, FORAM PROPOSTAS AULAS TEÓRICAS E EXPERIMENTAIS ENVOLVENDO ASSUNTOS RECORRENTES DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO E DO VESTIBULAR UERJ. PORTANTO, COM BASE EM ESTUDOS DO CAMPO DO ENSINO DE BIOLOGIA, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE AS ATIVIDADES PRODUZIDAS VÊM CAUSANDO UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA NA QUALIDADE DO ENSINO DE BIOLOGIA DO REFERIDO PVS.
ENSINO DE CIÊNCIAS E RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS: UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES
Authors: CAVALEIRO DE MACÊDO COELHO YURI , CRISTINA PIMENTEL CARNEIRO DE ALMEIDA ANA
Published: July 2021

O CRESCIMENTO ACELERADO DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS TRANSFORMA OS HÁBITOS SOCIAIS. ASSIM, OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRECISAM CONSIDERAR AS DINÂMICAS E PERSPECTIVAS DA CIBERCULTURA. DESTA FORMA, ESTE ESTUDO OBJETIVOU ANALISAR AS PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PEDAGÓGICOS (RTP) NO ENSINO DE CIÊNCIAS E SUAS PERSPECTIVAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL COM O AUXÍLIO DAS MÍDIAS. OS DADOS FORAM COLETADOS UTILIZANDO QUESTIONÁRIOS E REGISTROS ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E ANALISADOS COM AUXÍLIO DA TÉCNICA DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA. VERIFICAMOS QUE OS LICENCIANDOS PESQUISADOS TIVERAM POUCAS VIVÊNCIAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, MAS QUE VIVÊNCIAS FORMATIVAS SOBRE RTP PODEM ENGAJA-LOS A DESENVOLVER ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS EM SUAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS FUTURAS, SOBRETUDO AQUELAS QUE TRATAM DE METODOLOGIAS DINÂMICAS, INTERATIVAS E DE FEEDBACK IMEDIATO. EVIDENCIA-SE, ENTÃO, A NECESSIDADE E URGÊNCIA DA INCLUSÃO DE DISCUSSÕES E PRÁTICAS COM RTP NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS.
ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE NOS CONTAM AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO VII ENEBIO?
Authors: EDUARDA RODRIGUES MIRANDA MARIA , VITOR FERNANDES DOS SANTOS ANDRÉ
Published: July 2021

ESTE TRABALHO BUSCOU INVESTIGAR A PARTIR DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO VII ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO), OS DISCURSOS EMERGENTES SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. OS RESULTADOS APRESENTADOS DEMONSTRAM A NECESSIDADE DE ESTUDOS VOLTADOS PARA ESSA ETAPA DA EDUCAÇÃO, UMA VEZ QUE OS POUCOS TRABALHOS VOLTADOS PARA ESSA ÁREA ESTÃO CENTRADOS NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS, METODOLOGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS, SENDO NECESSÁRIO PENSAR NOS ASPECTOS CULTURAIS E SOCIAIS, INCLUINDO AS REALIDADES QUE ESSES ALUNOS ESTÃO IMERSOS. DESTACA-SE QUE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS VIGENTES NÃO ASSEGURAM O ENSINO DE CIÊNCIAS MAIS INVESTIGATIVO, INCLUSIVO E INTERDISCIPLINAR.
ENSINO DE ECOLOGIA EM ARTIGOS DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO)
Authors: HENRIQUE MESQUITA FELIX FRANCISCO , CEZAR AMORIM DE OLIVEIRA MARIO
Published: July 2021

A ECOLOGIA É UMA CIÊNCIA BIOLÓGICA QUE SE DESTACA POR SEU AMPLO CAMPO INTERDISCIPLINAR DE ESTUDO DOS SERES VIVOS, PREVISTA PARA SER ABORDADA DISCIPLINAR E TRANSDICIPLINARMENTE NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. NESSE SENTIDO, COM ESSE TRABALHO OBJETIVAMOS IDENTIFICAR E CARACTERIZAR TEXTOS QUE ABORDEM O ENSINO DE ECOLOGIA PUBLICADOS NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO). ANALISAMOS UM CONJUNTO DE TRABALHOS IDENTIFICADOS NAS SETE EDIÇÕES DO EVENTO, NO PERÍODO DE 2005 A 2018, A PARTIR DOS DESCRITORES: ÁREA DE CONTEÚDO, NÍVEL ESCOLAR, FOCO TEMÁTICO E GÊNERO DE TRABALHO ACADÊMICO. FORAM IDENTIFICADOS 135 ARTIGOS COM FOCO NO ENSINO DE ECOLOGIA TRATANDO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS EM DIFERENTES NÍVEIS DE ESCOLARIZAÇÃO. O MAPEAMENTO DE ESTUDOS PERMITIU A IDENTIFICAÇÃO DE TENDÊNCIAS, FOCOS DE PESQUISA E ÁREAS PRIVILEGIADAS, IMPLICANDO NA MANUTENÇÃO DAS DISCUSSÕES DOS TEMAS ECOLÓGICOS NO ÂMBITO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA.
ENSINO EM CIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA: UM PROJETO SOBRE O CORPO E A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL.
Authors: AYRES WONGHON PRISCILA , SCHWANTES LAVÍNIA , FERNANDO KEPPS DA SILVA PETERSON
Published: July 2021

O PRESENTE TRABALHO RELATA A EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PRIVADA NA CIDADE DO RIO GRANDE- RS, UTILIZADO NA PRÉ-ESCOLA COMO UM MEIO DE DISCUTIR O ENSINO EM CIÊNCIAS, DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL ENTRE OUTROS TEMAS COM AS CRIANÇAS PEQUENAS. AO LONGO DO TRABALHO SERÁ POSSÍVEL PERCEBER AS DIFICULDADES, O SIGNIFICADO E A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR AS QUESTÕES EM TORNO DA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL DESDE AS PRIMEIRAS IDADES ROMPENDO COM O ENSINO EUROCÊNTRICO QUE FOI SE CONSTRUINDO HISTORICAMENTE DENTRO DA NOSSA SOCIEDADE.
ESTÁGIO CURRICULAR E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
Authors: MARQUES NASCIMENTO DE SENA RAIANA , SOBRAL GONÇALVES ANDRESSA , DA SILVA STÉFANE
Published: July 2021

O PRESENTE TRABALHO VISA RELATAR A EXPERI?NCIA OBTIDA NO EST?GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (ECS), REALIZADO NUMA INSTITUI??O DE ENSINO DA REDE P?BLICA, COM UM GRUPO DE 42 ALUNOS DO 3? ANO DO ENSINO M?DIO. NESTE RELATO, SE PRETENDE ANALISAR AS CONTRIBUI??ES DA AULA EXPOSITIVA DIALOGADA, ASSOCIADA ? ADO??O DE ESTRAT?GIAS DID?TICAS ESPEC?FICAS PARA A ABORDAGEM DO CONTE?DO DE EVOLU??O, A EXEMPLO DA CONSTRU??O DE MATERIAL DID?TICO E AULAS PR?TICAS. OS RESULTADOS CONFIRMAM A IMPORT?NCIA QUE A EXPERI?NCIA DO ECS PROPORCIONOU A RESSIGNIFICA??O DOS CONHECIMENTOS PR?VIOS DOS ALUNOS ACERCA DO CONTE?DO DE EVOLU??O, AL?M DE POSSIBILITAR AO LICENCIANDO A APROXIMA??O COM A REALIDADE ESCOLAR. CONV?M SALIENTAR QUE OS DESAFIOS E APRENDIZADOS VIVENCIADOS NO PER?ODO DO ECS CONTRIBUEM SOBREMANEIRA PARA A CONSTRU??O DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS FUTUROS DOCENTES.
EXPERIMENTAÇÕES DOCENTES: A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Authors: TAYANE SANTOS SOUSA GLAUCE , NAZARÉ DIAS BASTOS SANDRA , OLIVEIRA DE ALMEIDA LUCAS
Published: July 2021

O CONTEXTO ATUAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL REFLETE A IMPORTÂNCIA DA MELHORIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. NESSE CONTEXTO, RESSALTAMOS A IMPORTÂNCIA DE AÇÕES QUE VISEM A MELHORIA DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PELA INSERÇÃO DE LICENCIANDOS NO COTIDIANO ESCOLAR PARA QUE ALÉM DE VIVENCIAR A ROTINA DA ESCOLA, POSSAM EXPERIMENTAR PRÁTICAS DOCENTES DE CARÁTER INOVADOR, BUSCANDO A SUPERAÇÃO DE PROBLEMAS IDENTIFICADOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE TRABALHO É RELATAR EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS AO LONGO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DESENVOLVIDO NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)/NÚCLEO BIOLOGIA E REFLETIR SOBRE ESSES EPISÓDIOS PARA DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DESSAS EXPERIÊNCIAS EM NOSSA FORMAÇÃO PROFISSIONAL.
EXPERIMENTOS, MODELOS E COLEÇÕES PARA O ESTUDO DA BIODIVERSIDADE: AMPLIANDO MODOS DE ENSINO PARA UM PRÉ-VESTIBULAR SOCIAL
Authors: GIBSON ALMEIDA D'OLIVEIRA ANNA , CERQUEIRA DO NASCIMENTO BORBA RODRIGO , LÚCIA ESCOVEDO SELLES SANDRA
Published: July 2021

ESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO A PARTIR DA MONOGRAFIA DA AUTORA PRINCIPAL, UTILIZANDO TRADIÇÕES CURRICULARES DO ENSINO DE BIOLOGIA, EM UMA AULA PRÁTICA SOBRE BIODIVERSIDADE COM ESTUDANTES DE PRÉ-VESTIBULAR SOCIAL, COM O ACOMPANHAMENTO DE LICENCIANDAS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. O ESTUDO FOI REALIZADO NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE CIÊNCIAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA REGIÃO METROPOLITANA DO RIO DE JANEIRO, COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR CONTRIBUIÇÕES DESSA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA OS ESTUDANTES DO PRÉ-VESTIBULAR SOCIAL. FOI ANALISADA A PARTICIPAÇÃO PRÉVIA E POSTERIOR DESSES ESTUDANTES E REFLEXÕES DAS LICENCIANDAS NESTA EXPERIÊNCIA DOCENTE. AS DISCUSSÕES SOBRE OS DADOS PRODUZIDOS FORAM PROMISSORES E AVERIGUAMOS A IMPORTÂNCIA DO USO DAS TRADIÇÕES CURRICULARES DO ENSINO DE BIOLOGIA PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE FORMA LÚDICA. ADEMAIS FOMENTOU-SE A APROXIMAÇÃO ENTRE OS ESTUDANTES E A CULTURA CIENTÍFICA PARA A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS, COMO ESPAÇO DE APRENDIZADO TANTO PARA ESSES ESTUDANTES QUANTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE.
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES-PRODUTORES DE VÍDEOS NA PANDEMIA: UM CURSO DO RJ
Authors: ALBERTO DE SOUZA FILHO LUIZ , AUGUSTO COIMBRA DE REZENDE FILHO LUIZ , FERRARI ESPÍNDOLA CABRAL LUCIANA
Published: July 2021

NO CONTEXTO PANDÊMICO, HOUVE A EMERGÊNCIA DE MEDIDAS DE ENSINO REMOTO E COM ELAS AS AULAS POR VÍDEOS. NESSE CENÁRIO, A PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS TORNOU-SE UMA QUESTÃO PARA OS PROFESSORES, FOMENTANDO PROPOSTAS DE FORMAÇÃO. O PRESENTE TRABALHO OBJETIVA CARACTERIZAR UM CURSO DE PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS PARA PROFESSORES DO RIO DE JANEIRO, NA TENTATIVA DE DESCRIMINAR QUAIS FORAM SUAS BASES FORMATIVAS. FORAM ANALISADOS OS DOCUMENTOS DO CURSO DIANTE DE UMA PESQUISA DESCRITIVA. OS RESULTADOS APONTARAM QUE AS AULAS FORAM TRANSPOSTAS À NARRATIVA, BEM COMO AS VIDEOAULAS, RESULTANDO EM ASPECTOS DO PROCESSO DE PRODUÇÃO (ROTEIRO, FILMAGEM, EDIÇÃO, PUBLICAÇÃO) E DE SEUS ELEMENTOS (CÂMERA, CENÁRIO, FIGURINO, ILUMINAÇÃO, ÁUDIO). DISCUTE-SE ESSA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO EM AUDIOVISUAL AOS MODOS COMO AS POLÍTICAS DE INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES TÊM SIDO APRESENTADAS. POR FIM, ESPERA-SE QUE NOVAS PESQUISAS SEJAM ARTICULADAS PARA CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO AUDIOVISUAL DE PROFESSORES.
IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES PAULISTAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM RELAÇÃO A SEUS OBJETIVOS PROFISSIONAIS
Authors: PAULO REIS SOARES JOÃO , RODRIGO SANTOS DA SILVA JOÃO
Published: July 2021

OS PROFESSORES MOBILIZAM DIFERENTES SABERES PARA A ATUAÇÃO COMO PROFISSIONAL, DESTE MODO TENDO COMO OBJETIVO DE INVESTIGAR A AUTOPERCEPÇÃO DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AO SEU PAPEL COMO PROFESSOR, FOI REALIZADO UM LEVANTAMENTO POR MEIO DE QUESTIONÁRIO COM 37 PROFESSORES DA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO, COM A PERGUNTA: “QUAL SEU PAPEL COMO PROFESSOR?”. A PARTIR DA ANÁLISE POR MEIO DA TEORIA FUNDAMENTADA NOS DADOS, FOI POSSÍVEL AVERIGUAR QUE OS PROFESSORES SE FOCAM PRINCIPALMENTE EM QUESTÕES MOTIVACIONAIS E QUESTÕES DE FORMAÇÃO SOCIOCRÍTICA DE SEUS ALUNOS. DESTE MODO, DISCUTE-SE A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE, UNIDO A DISCUSSÃO DESTES TEMAS NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA.
INTERVENÇÕES NO AMBIENTE ESCOLAR UTILIZANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA A MELHORIA DO ENSINO
Authors: CANDITO VANESSA , DE SOUZA FANFA MICHELE
Published: July 2021

ESSE ESTUDO ANALISA UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NA ESCOLA, ENVOLVENDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS AULAS DE CIÊNCIAS, MEDIADAS POR PRÁTICAS EDUCACIONAIS VOLTADAS PARA A COMPREENSÃO DA REALIDADE, CONTRIBUINDO PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE, PROPORCIONANDO OPORTUNIDADES, CONHECIMENTOS, VALORES, ATITUDES ACERCA ESSA TEMÁTICA. AS ATIVIDADES FORAM ORGANIZADAS E MINISTRADAS PELA DOCENTE DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE FREDERICO WESTPHALEN/RS, COM 73 ESTUDANTES DOS 6º AOS 8° ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. DURANTE TODAS AS ETAPAS DAS ATIVIDADES, A DOCENTE INDAGOU AS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICAS DE FORMA CRÍTICA E CONTEXTUALIZADA, RESSALTANDO A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, QUE SE TRADUZEM NO ENVOLVIMENTO DE DISCUSSÕES SOBRE AS QUESTÕES AMBIENTAIS DETECTADAS. FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE APÓS A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, HOUVE MUDANÇAS COMPORTAMENTAIS NOS ESTUDANTES, E QUE OS EDUCANDOS SE SENTIRAM RESPONSÁVEIS POR TAIS MUDANÇAS, SOBRETUDO O INCENTIVO À SUSTENTABILIDADE.
LIÇÕES DA EMÍLIA. LITERATURA E ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DO PENSAMENTO COMPLEXO
Authors: CRISTINE MOREIRA DE ALMEIDA KELLY , PEREIRA DE FIGUEIREDO RENATO
Published: July 2021

ESTE ESTUDO PARTE DE CARACTERÍSTICAS PRESENTES NA PERSONALIDADE DA BONECA EMÍLIA, PERSONAGEM DE MONTEIRO LOBATO, APRESENTANDO-A COMO UM PERSONAGEM COMPLEXO, CONFORME A TEORIA DO PENSAMENTO COMPLEXO DE EDGAR MORIN (2000, 2003, 2004, 2007). BUSCAMOS REFLETIR AS AÇÕES, OS PENSAMENTOS, OS QUESTIONAMENTOS E AS FILOSOFIAS DA EMÍLIA DE FORMA A CONSTRUIR APRENDIZADOS DESEJÁVEIS PARA ALUNOS E PROFESSORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS, A LUZ DO QUE DISCUTE A TEORIA DA COMPLEXIDADE. PARA TANTO, PARTIMOS DO ESTUDO DE CARACTERÍSTICAS DA PERSONAGEM EMÍLIA, PRESENTES EM OBRAS DE MONTEIRO LOBATO, AFIM DE DISCUTIR AS INCERTEZAS DO MUNDO DA CIÊNCIA, A FRAGMENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS DISCIPLINARES, A IMPORTÂNCIA DE READQUIRIR UMA IDENTIDADE TERRENA E UMA REAPROXIMAÇÃO DA NATUREZA COMO SERES HUMANOS, PARTE INTEGRANTE DA BIOSFERA. OS RESULTADOS NOS MOSTRAM UMA GAMA DE POSSIBILIDADES DE DIÁLOGOS ENTRE LITERATURA E O ENSINO DE CIÊNCIAS, EXEMPLIFICADOS NAS VIVÊNCIAS DA BONECA EMÍLIA ATRAVÉS DE SUAS CARACTERÍSTICAS QUESTIONADORA, CRIATIVA E FORTE.
MAQUETE DO PALADAR COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE ÓRGÃOS DO SENTIDO
Authors: MONTEIRO COELHO BIANCA , KARINA NAZARÉ EMILLY
Published: July 2021

RESUMO: SABE-SE QUE, AINDA HOJE A EDUCAÇÃO NO BRASIL ENFRENTA GRANDES DESAFIOS PARA CONSOLIDAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM DE QUALIDADE. ASSIM, A ESCASSEZ DE RECURSOS PEDAGÓGICOS, A FALTA DE ESTRUTURA PARA QUE ESSES RECURSOS SEJAM APLICADOS E AS ABORDAGENS DE ENSINO TRADICIONAIS CAUSAM PROBLEMAS CADA VEZ MAIS EMINENTES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. DESSA MANEIRA, UTILIZAR RECURSOS DIDÁTICOS E APLICAR NOVAS PRÁTICAS DE ENSINO, TORNAM-SE DE GRANDE IMPORTÂNCIA NESSE PROCESSO, VISTO QUE, A APLICAÇÃO DE MATERIAIS COMO A “MAQUETE DO PALADAR” POSSIBILITAM AO ALUNO NÃO SÓ A TER MAIOR PARTICIPAÇÃO E INTERESSE NO CONTEÚDO TRABALHADO, COMO TAMBÉM, POSSIBILITA AOS PROFESSORES CONHECEREM AS PARTICULARIDADES DE SEUS ALUNOS E CONSEQUENTEMENTE, MELHORAR A RELAÇÃO ALUNO- PROFESSOR - ENSINO.
MULHER MARAVILHA, ENSINO E CRIATIVIDADE.
Authors: EMÍLIA FERRAZ BRITO DE OLIVEIRA ANA , PEREIRA DE FIGUEIREDO RENATO
Published: July 2021

O ENSINO PELO PENSAMENTO COMPLEXO PERMITE A AMPLIAÇÃO DOS SENTIDOS PARA A COMPREENSÃO DOS FENÔMENOS NA SUA UNIVERSALIDADE, SEM DESVIAR DAS ESPECIALIDADES. POSSIBILITA À SUPERAÇÃO DA VISÃO REDUCIONISTA, FRAGMENTADA E DESCONEXA DA PRÁTICA EDUCATIVA. ESTE TRABALHO FAZ PARTE DE UMA PESQUISA EM CONSTRUÇÃO REFERENTE AO CURSO DE MESTRADO EM ENSINO, QUE TEM COMO OBJETIVO LIGAR A CULTURA CIENTÍFICA À CULTURA HUMANÍSTICA A PARTIR DE UMA PERCEPÇÃO MULTIDIMENSIONAL DO ENSINO PELA COMPLEXIDADE DE EDGAR MORIN (2003, 2005, 2007). PENSAMOS NA ARTE E LITERATURA DOS QUADRINHOS COMO POTENCIAL RECURSO PEDAGÓGICO E, SOBRETUDO, MOTIVO DE ATRAÇÃO DAS CRIANÇAS E DOS JOVENS PELO CARÁTER ORIGINAL E DINÂMICO. EVIDENCIAMOS O PENSAMENTO SIMBÓLICO DE CLAUD LÉVI-STRAUSS (1993, 2008) PARA DESPERTAR A FERTILIDADE EDUCATIVA. PARTILHAMOS A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM MULHER MARAVILHA E DO MITO FEMININO CRIATIVO EM CLARISSA PÍNKOLA ESTÉS (1999, 2007) PARA REVELAR A INVENTIVIDADE E A INFLUÊNCIA DO PRINCÍPIO DA ANTROPOÉTICA (MORIN, 2007) NO ENSINO.
O ENFOQUE CTS E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: O QUE DIZEM AS TESES E DISSERTAÇÕES
Authors: CRISTINA ROCHA AURIGLIETTI ROSANGELA , LORENZETTI LEONIR
Published: July 2021

O PRESENTE ARTIGO ANALISA DISSERTAÇÕES E TESES PUBLICADAS NO BANCO DE TESES DA CAPES. DISCORRE SOBRE PROPOSTAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DAS CIÊNCIAS NATURAIS COM ENFOQUE PARA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS). A PESQUISA IDENTIFICOU DEZESSETE TRABALHOS TENDO COMO FOCO DE ANÁLISE OS OBJETIVOS, PROPOSTAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA, COMPREENSÃO DOS PROFESSORES QUANTO AO ENFOQUE CTS, ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E BENEFÍCIOS AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI À QUANTITATIVA DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA INTERPRETATIVA. COMPREENDE-SE QUE OS TRABALHOS PUBLICADOS PRIORIZAM UMA FORMAÇÃO QUE PROPORCIONE INTERPRETAR, DISCUTIR E COMPREENDER OS PRESSUPOSTOS CTS EM PROL DE PROPOSTAS PEDAGÓGICAS, TENDO ESSA TEMÁTICA COMO SINE QUA NON ÀS PRÁTICAS EM SALA DE AULA. APONTAM QUE HÁ ENTRE PROFESSORES CONHECIMENTO TEÓRICO DO ENFOQUE CTS, MAS EXISTEM ENTRAVES DE SUA APLICABILIDADE EM SALA DE AULA.
O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA O SEXTO ANO EM ESPAÇOS EXTERNOS À SALA DE AULA
Authors: RIBEIRO PAULO VITOR ALVES , BORGES NICOLE CRISTINA MACHADO , GONÇALVES VANESSA FONSECA
Published: July 2021

O PROCESSO INVESTIGATIVO PODE SER CONSIDERADO COMO UM DOS PRINCIPAIS ELEMENTOS NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES. NESTE TRABALHO PRETENDE-SE REFLETIR SOBRE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS QUE VISARAM O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO, PARA ESTUDANTES DE SEXTO ANO, E QUE FORAM REALIZADAS EM ESPAÇOS ESCOLARES EXTERNOS À SALA DE AULA (PÁTIO, QUADRA, JARDIM E HORTA). TRABALHAR NESTES AMBIENTES FOI BASTANTE SATISFATÓRIO, POIS OS ESTUDANTES PUDERAM OBSERVAR, LEVANTAR HIPÓTESES, EXPERIMENTAR, DESCOBRIR, DISCUTIR, DE FORMA NATURAL E PRAZEROSA, TORNANDO-OS ENVOLVIDOS E INTERESSADOS EM COMPREENDER E CONSTRUIR CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS. AS AULAS NA ÁREA VERDE DA ESCOLA PODEM TER CONTRIBUÍDO PARA UM NOVO OLHAR À NATUREZA, ESTIMULANDO O DESENVOLVIMENTO DE UMA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NOS ESTUDANTES. ASSIM, ESPERA-SE ENCORAJAR E INSPIRAR OUTROS PROFESSORES A SE APROPRIAREM DESTES ESPAÇOS PARA AS SUAS AULAS.
O LÚDICO NO ENSINO DE BIOLOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADO NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Authors: MAGALHAES NASCIMENTO EVAIR , BRELAZ BRUCE NETA IRADENE , MARA SANGEL PATROCINIO LYNNE
Published: July 2021

ESTE RELATO PRETENDE DESTACAR A IMPORT?NCIA DO L?DICO COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM BIOLOGIA E RELATAR EXPERI?NCIA VIVIDA NO PROGRAMA RESID?NCIA PEDAG?GICA CAPES/UEA, A PARTIR DE UMA ATIVIDADE L?DICA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO ENSINO M?DIO SOBRE A SEGUNDA LEI DE MENDEL. O PROCEDIMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO BASEOU-SE EM OBSERVA??O PARTICIPANTE, E DEMONSTROU QUE O CONTE?DO DE GEN?TICA PODE SER MINISTRADO DE FORMA DIN?MICA E ATRATIVA POR MEIO DA LUDICIDADE POSSIBILITANDO APRENDIZAGEM AOS ALUNOS. NESSE CONTEXTO, O L?DICO ? UMA FERRAMENTA ALTERNATIVA, PODENDO SER EMPREGADA NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER PARA AL?M DOS LIVROS DID?TICOS E AULAS TEORIZADAS, POIS, MUITAS DISCIPLINAS CONT?M CONTE?DOS CIFRADOS E MASSIVOS QUE DIFICULTAM O ENSINO-APRENDIZAGEM. NA PERSPECTIVA DE METODOLOGIAS DIFERENCIAIS, ESTE TRABALHO SUGERE A CONSTRU??O DE UM ?BACO COMO MODELO DID?TICO, UTILIZANDO MATERIAIS DE F?CIL ACESSO, PODENDO SER UM IMPORTANTE RECURSO PARA O ENSINO DE GEN?TICA EM QUALQUER N?VEL E MODALIDADE DE ENSINO.
O MUSEU DOS DINOSSAUROS E SUAS EXPOSIÇÕES: BREVE ANÁLISE COM ATRIBUTOS DE ABORDAGEM CTS/CTSA
Authors: SILVA SANCHES CAROLINA , DE FARIA FOLADOR HELOISA
Published: July 2021

O MUSEU DOS DINOSSAUROS LOCALIZADO EM PEIRÓPOLIS, UBERABA-MG, É UM MUSEU DE CIÊNCIAS E TAMBÉM UM DOS MAIORES SÍTIOS PALEONTOLÓGICOS DO BRASIL, TOMBADO COMO MONUMENTO NATURAL DA CIDADE DE UBERABA. COMO UM ESPAÇO NÃO FORMAL, ESTE MUSEU POSSIBILITA APROXIMAR A CIÊNCIA PARA COM A POPULAÇÃO, POR MEIO DE SUA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA, DIVULGANDO AS PESQUISAS NAS ÁREAS DE PALEONTOLOGIA E GEOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO E TAMBÉM, OS ACERVOS (FÓSSEIS) QUE SÃO ENCONTRADOS NA REGIÃO DE UBERABA. ESTE TRABALHO, SENDO UM RECORTE DE PESQUISAS DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO, APRESENTA UMA ANÁLISE DAS EXPOSIÇÕES DO MUSEU DOS DINOSSAUROS, A PARTIR DE ATRIBUTOS DE EXPOSIÇÕES CTS/CTSA, COM A FINALIDADE DE APRESENTAR AS EXPOSIÇÕES E SUA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. COMO RESULTADO, EVIDENCIAMOS QUE O MUSEU POSSUI UM CARÁTER HISTÓRICO E TRADICIONAL E CONFORME NOSSAS ANÁLISES DISPÕEM APENAS DE DOIS ATRIBUTOS DE CUNHO CTS/CTSA.
O PAPEL DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO INTERIOR DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS
Authors: FIRMINO DE OLIVEIRA NETO JOSÉ , GONÇALVES OLIVEIRA LEANDRO
Published: July 2021

O OBJETIVO DO PRESENTE TRABALHO É APREENDER, DE MODO CRÍTICO-REFLEXIVO, OS OBJETIVOS/FINALIDADES EXPRESSOS PARA A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) NOS PROJETOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS DOS CURSOS (PPC’S) DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, EM DUAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR (IES) DO ESTADO DE GOIÁS. ASSIM, EMPREGOU-SE UMA ABORDAGEM DE PESQUISA QUALITATIVA, MEDIANTE UM ESTUDO DOCUMENTAL. UM TOTAL DE NOVE DOCUMENTOS, ORIUNDOS DE SETE CAMPUS DAS IES FORAM ANALISADOS. PARA ANÁLISE DOS DADOS FEZ-SE USO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO, SUSCITANDO UM QUANTITATIVO DE CINCO CATEGORIAS. NO CONTEXTO DESTE TRABALHO REALIZAR-SE-Á, MEDIANTE SEU OBJETIVO, UM PROCESSO DE REFLEXÃO ACERCA DA CATEGORIA “O PAPEL DA PCC: PRETENSÕES ALMEJADAS”. POR FIM, NA ANÁLISE DOS PPC’S, AS CARACTERIZAÇÕES DA PCC FAZEM EMERGIR MÚLTIPLOS SENTIDOS PARA A PRÁTICA EDUCATIVA, QUAIS SEJAM: ESPAÇO E CONTATO COM O REAL; PROFESSOR REFLEXIVO; FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL CRÍTICO E VALORIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DA CIÊNCIAS/BIOLOGIA MEDIANTE A INDISSOCIABILIDADE ENTRE TEORIA-PRÁTICA.
O QUE A VIDA TEM A ENSINAR PARA O ENSINO DE BIOLOGIA? ANÁLISE DE UMA NARRATIVA DIGITAL INTITULADA “FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE BIOLOGIA XY GAY”
Authors: LUCIANO DAS GRAÇAS SILVA MICHAEL , SEITHI KATO DANILO
Published: July 2021

O PRESENTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR UMA NARRATIVA DIGITAL CONSTRUÍDA A PARTIR DO PROJETO DE PESQUISA “OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO PARA A BIODIVERSIDADE” DURANTE O EVENTO ITINERANTE “CARAVANA DA DIVERSIDADE” EM QUE OFICINAS PEDAGÓGICAS INTERCULTURAIS FORAM REALIZADAS JUNTO À ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ (UFOP). O INTUITO É INVESTIGAR O POSICIONAMENTO DO LICENCIANDO, AUTOR DA NARRATIVA DIGITAL, FRENTE AOS PROCESSOS FORMATIVOS TRADICIONALMENTE PRESENTES NAS INSTITUIÇÕES OFICIAIS E A RELAÇÃO COM ASPECTOS DA BIODIVERSIDADE LOCAL QUE COMPÕE SUA REALIDADE DE VIVÊNCIAS. A PRINCIPAL PREMISSA DESSA DISCUSSÃO, É QUE QUANDO ELEMENTOS SÓCIO-HISTÓRICOS E CULTURAIS DA CONSTITUIÇÃO DE VIDA DO SUJEITO SÃO CONSIDERADOS EM UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM, OCORRE O NÃO SILENCIAMENTO DE MEMÓRIAS DE SUA CONSTITUIÇÃO ENQUANTO SUJEITO. OS FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS DA PESQUISA ESTÃO APOIADOS NA PERSPECTIVA DO DIALOGISMO E ALTERIDADE. COMO RESULTADOS, COMPREENDE-SE QUE O DESENVOLVIMENTO DE OFICINAS, NO ÂMBITO UNIVERSITÁRIO, POSSIBILITA O NÃO SILENCIAMENTO DE ELEMENTOS DA CONSTITUIÇÃO DE SI NA MEDIDA EM QUE ELEMENTOS DE SUA SUBJETIVIDADE, AFETIVIDADE PASSAM A SER CONSIDERADAS EM SEU PROCESSO FORMATIVO, TENDO FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA MAIS SENSÍVEIS PARA COM SEUS ALUNOS.
O QUE É POSSÍVEL DIZER DE CORPOS, GÊNEROS E SEXUALIDADES COM/NA EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA A PARTIR DO ENCONTRO COM AS EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS TRANS...
Authors: PRADO SANTOS SANDRO , MOURA MARTINS MATHEUS
Published: July 2021

ESTE TEXTO É ORIUNDO DE UMA INVESTIGAÇÃO DE DOUTORADO, ACERCA DAS POTENCIALIDADES DOS TRÂNSITOS - COM AS EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS TRANS - PELOS TERRITÓRIOS DA EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA. OS TERRITÓRIOS OFICIAIS DO ENSINO DE BIOLOGIA SÃO MARCADOS POR RUÍDOS E (IN)VISIBILIDADES DAS EXPERIMENTAÇÕES DE PESSOAS TRANS, TAIS COMO: DE QUE MODO ABRIR ESPAÇOS NA BIOLOGIA MAIOR? COMO AGENCIAR UM FUNCIONAMENTO MENOR DA BIOLOGIA QUE ESBURACA A SUA EDUCAÇÃO MAIOR? A QUEM SE ALIAR? TAL OPERAÇÃO NOS ABRIU ESPAÇO PARA ALIANÇAS EM MEIO ÀS EXISTÊNCIAS DE PESSOAS TRANS. AQUI APRESENTAMOS AS FUGAS E ESCAPES CARTOGRAFADOS, AOS CORPOS, GÊNEROS E SEXUALIDADES NOS TERRITÓRIOS DA EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA, QUE FORAM PRODUZIDOS NO VII EREBIO/REGIONAL 5 COM DUAS PROFESSORAS TRANS. OS ENCONTROS NOS DISPARAM A PENSAR A EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA COMO TERRITÓRIOS MOVEDIÇOS, COMPOSTOS POR DITOS E VISTOS PROVISÓRIOS, EM BATALHA E QUE NAS FISSURAS ESTÃO AS POSSIBLIDADES DE INVENTAR OUTRAS EDUCAÇÕES EM BIOLOGIA.
OLHARES SOBRE O FILME ‘O MENINO E O MUNDO’ (2013): ATRAVESSAMENTOS ENTRE CINEMA E EDUCAÇÕES AMBIENTAIS
Authors: PAULA VALLE PEREIRA ANA , MAÍRA VICENTINI DE SAMPAIO SHAULA
Published: July 2021

O CINEMA É UMA IMPORTANTE MÍDIA AUDIOVISUAL EM NOSSO TEMPO PRESENTE, PRINCIPALMENTE NA FORMAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS EM NOSSA SOCIEDADE, FORMAÇÃO ESTA QUE REFLETE NA ESCOLA. QUEREMOS EXPLORAR, PENSAR E EVIDENCIAR A EXPERIÊNCIA ÉTICO-ESTÉTICA DO CINEMA. PENSANDO TAMBÉM EM COMO A EXPERIÊNCIA DO CINEMA MULTIPLICA NARRATIVAS SOBRE A QUESTÃO AMBIENTAL E AS SUAS POSSIBILIDADES PARA AS EDUCAÇÕES AMBIENTAIS. PARTIMOS DESTA FORMA, PARA UMA BREVE ANÁLISE DO FILME BRASILEIRO DE ANIMAÇÃO ‘O MENINO E O MUNDO’ (2013). FILME QUE CONTA A HISTÓRIA DE UM MENINO EM QUE SEU PAI MIGRA DA SUA TERRA PARA A CIDADE EM BUSCA DE EMPREGO. ATRAVÉS DE SEUS OLHOS DE CRIANÇA, O MENINO SEGUE A PROCURA DO PAI E SE AVENTURA POR ENTRE PLANTAÇÕES, CIDADES E MÚSICAS.
PARASITOLOGIA HUMANA: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: DOS REIS FONSECA ISLANA , KELLY MORAES LISBÔA DAIANA , MARISCO DA SILVA GABRIELE
Published: July 2021

AS INFECÇÕES POR PARASITOSES SÃO ATUALMENTE UMA DAS DOENÇAS MAIS FREQUENTES EM IMPACTO DE MORBIDADE HOSPITALAR NO BRASIL. ASSIM, DIANTE DO EXPOSTO, A OFICINA REALIZADA TEVE A INTENÇÃO DE CONSCIENTIZAR OS ESTUDANTES SOBRE AS PRINCIPAIS PARASITOSES E SUAS CONSEQUÊNCIAS, POR MEIO DE METODOLOGIAS DE ENSINO ALTERNATIVAS. COM ESSE OBJETIVO, PRODUZIU-SE DIFERENTES ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS SOBRE VERMINOSES, ABRANGENDO ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS, DIAGNÓSTICOS E TERAPÊUTICOS. A INTERVENÇÃO CONTOU COM A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DESTINADO A MELHOR COMPREENSÃO DO CONTEÚDO REFERENTE ÀS VERMINOSES. FORAM CONFECCIONADOS MODELOS DOS VERMES EM TECIDO EM SUAS DIFERENTES FASES DO CICLO, ASSIM COMO JOGO DA MEMÓRIA TEMÁTICO, ATIVIDADES IMPRESSAS PARA FIXAÇÃO DO CONTEÚDO COM IMAGENS, CAÇA PALAVRAS E PISTAS. RECURSOS COMO ESSES, POSSUEM CUSTO BAIXO, E PODEM SER DETERMINANTES PARA CONTRIBUIR NO ENSINO DE CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. AS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DESPERTAM CURIOSIDADE, PODEM PROMOVEM REFORÇO DA MEMORIZAÇÃO E CONTRIBUIR PARA O ENTENDIMENTO MAIS SIGNIFICATIVO DOS CONTEÚDOS.
PERCEPÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE DESENHOS: UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Authors: RODRIGUES SILVA CARLA , RODRIGUES LISBÔA MENDES REGINA
Published: July 2021

NESTE TRABALHO ANALISAMOS A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE NITERÓI, RJ. PARA A COLETA DE DADOS, FOI REALIZADA UMA AULA PASSEIO NO ENTORNO DA ESCOLA, QUE FICA SITUADA EM FRENTE A UM CAIS E UMA PRAÇA. APÓS ESTA ATIVIDADE, FOI REALIZADA PELAS CRIANÇAS A CONFECÇÃO DE 15 DESENHOS. FOI UTILIZADA A METODOLOGIA DE ANÁLISE DE DESENHOS E O REFERENCIAL TEÓRICO DE SCHWARZ ET AL (2007) PARA COMPREENDER COMO AS CRIANÇAS EXPRESSAM SUAS PERCEPÇÕES NO DESENHO. AS CATEGORIAS DE MEIO AMBIENTE PRESENTES EM SAUVÉ (2005) FORAM UTILIZADAS PARA A ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES DE AMBIENTE ALI PRESENTES. DENTRE OS RESULTADOS, DESTACAMOS QUE, AO CONTRÁRIO DE OUTROS ACHADOS DA LITERATURA, OS ALUNOS ENTENDEM O LUGAR EM QUE VIVEM COMO PARTE DO MEIO AMBIENTE E POSSUEM A PERCEPÇÃO DO HOMEM COMO PARTE DA NATUREZA.
PERCEPÇÃO DOS RESIDENTES DO NÚCLEO BIOLOGIA SOBRE A INSERÇÃO E RECEPÇÃO NA ESCOLA-CAMPO
Authors: YARA BRAZ DOS SANTOS CLAUDINELLY , LOPES FOLENA ARAÚJO MONICA
Published: July 2021

COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA E DOS SABERES QUE DELA EMERGEM, ALÉM DAS REPERCUSSÕES QUE AS VIVÊNCIAS EM PROGRAMAS COMO O RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PODEM ACARRETAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, ESSE TRABALHO OBJETIVOU COMPREENDER NA PERSPECTIVA DOS RESIDENTES COMO FOI A INSERÇÃO DELES NAS ESCOLAS EM QUE ATUARAM NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA. OS DADOS FORAM COLETADOS POR MEIO DE FORMULÁRIO ELETRÔNICO DO GOOGLE E ANALISADOS A PARTIR DA ANÁLISE DE CONTEÚDO. ESSA PESQUISA APONTOU QUE A MAIORIA DOS RESIDENTES TEVE UMA BOA RECEPÇÃO, PORÉM ALGUNS ENFRENTARAM RESISTÊNCIA. POR ISSO, AINDA SE TORNA NECESSÁRIO ESCLARECER O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, BEM COMO A NECESSIDADE DE AMPLIAR O DIÁLOGO ENTRE A ESCOLA E OS CURSOS DE LICENCIATURA.
PESQUISAS CIENTÍFICAS COMO PRÁTICA PARA ENSINO DE BIOLOGIA EM ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DO OESTE DO PARÁ
Authors: MORAIS PANTOJA DYENNEF , FELIPE DA SILVA FERREIRA ANDREY
Published: July 2021

A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, É UMA METODOLOGIA ESTRATÉGICA, PORQUE PROPÍCIA A CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES IMPRESCINDÍVEIS PARA A VIDA ACADÊMICA E PRINCIPALMENTE A FORMAÇÃO CIDADÃ. O PRESENTE TRABALHO RELATA UMA DESSAS EXPERIÊNCIAS E MOSTRA O ALCANCE DE RESULTADOS FAVORÁVEIS NA FIXAÇÃO DE CONHECIMENTOS NO ENSINO DE BIOLOGIA, A PARTIR DA PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA JOSÉ DE ALENCAR, EM TODAS AS ETAPAS DAS PESQUISAS CIENTÍFICAS: IMPACTOS DA PESCA PREDATÓRIA E IRRACIONAL AO RECURSO NATURAL PESQUEIRO DA AMAZÔNIA, QUE OBJETIVA MENSURAR A EXTENSÃO DO DANO CAUSADO AO ESTOQUE NATURAL PESQUEIRO, PELA PESCA PREDATÓRIA, COM USO DE MALHADEIRAS, QUE CAPTURA PEIXES JOVENS, QUE NÃO SE REPRODUZIRAM. E A PESQUISA ASSOREAMENTO NATURAL DOS LAGOS DA AMAZÔNIA, QUE SE PROPÕE A QUANTIFICAR O VOLUME DE ARGILA CARREADA PELO RIO AMAZONAS, E SEUS IMPACTOS AO ASSOREAR O ABRIGO DA ICTIOFAUNA, NO PERÍODO DA VAZANTE DO RIO.
PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA: O FANTASMA DO PASSADO NO FUTURO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Authors: BARBOSA FERREIRA FILHO CLAYTON , ZANCAN RODRIGUES LARISSA
Published: July 2021

DISCUTIMOS, NESTE TRABALHO, OS ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DO PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA (PCE). NA PRIMEIRA SEÇÃO, APRESENTAMOS UM BREVE PANORAMA DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, NO CONTEXTO BRASILEIRO, ATRAVÉS DOS TEMPOS. NA SEQUÊNCIA, APRESENTAMOS OS CAMINHOS METODOLÓGICOS DO TRABALHO, QUE SE CARACTERIZA COMO UMA PESQUISA QUALITATIVA EM QUE UTILIZAMOS, COMO FONTE DE INFORMAÇÕES, DOCUMENTOS INFORMATIVOS DO PCE. COM ISSO, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR QUE O PCE RETOMA IDEIAS EMPÍRICO-POSITIVAS QUE ESTIVERAM PRESENTES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NO PASSADO, AO FOCAR NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES PRÁTICO-INVESTIGATIVAS POR PARTE DOS ESTUDANTES. JUSTIFICA-SE ISSO, DIANTE DA BUSCA PELO FOMENTO DE INGRESSO FUTURO EM CARREIRAS CIENTÍFICAS E IDENTIFICAÇÃO DE JOVENS TALENTOS. AINDA, PERCEBEMOS QUE REFLEXÕES EM RELAÇÃO AOS USOS SOCIAIS DA CIÊNCIA E DA TECNOLOGIA, FEITAS NA CONTEMPORANEIDADE, NÃO ESTÃO PRESENTES NO DOCUMENTO.
Ergonomic Hazards in the Workplace: Assessment, Evaluation and Prevention in the Educational Environment of Holy Cross College
Authors:   Holy Cross College, Sta. Rosa, Nueva Ecija, Inc., Santos John Vincent L.
Published: July 2021

This research was conducted to assess, evaluate and prevent the ergonomics hazards in the educational environment of Holy Cross College. College instructors at various workstations across the college facilities are among those that participate. The data was gathered through the use of an online survey form. It consists of 45 questions designed to have insight on the actual equipment setup, work posture, and work design, and environment utilized by the college faculty. The majority of the detected risks are at a critical level and may cause severe loss to the organization's scope, quality, schedule, and cost. The findings provided the necessary safety norms and resources to prevent ergonomic hazards that result in ergonomic health problems. All hazards designated as critical can be kept to minimum if actions and reactions are appropriately implemented by the relevant parties. As a result, the likelihood and magnitude of its occurrence and effects are reduced.
A lepra no Ceará e no Espírito Santo (1920-1940): olhares e reflexões
Authors: Pimentel Franco Sebastião , Menezes Lima Zilda Maria
Published: July 2021

Este ensaio pretende estabelecer alguns níveis de compreensão acerca do combate à lepra nos estados do Ceará e do Espírito Santo, a partir das ações impetradas por grupos filantrópicos bem como por poderes e saberes nacionais e locais. Nosso objetivo é propor uma reflexão que possibilite algum entendimento nos modos como os dois estados em tela, assimilaram e puseram em prática tais ações, principalmente, no período situado entre as décadas de 1920 e 1940. Afirmarmos que as ações caritativas da sociedade cearense foram muito importantes na implementação do isolamento compulsório com pouca intervenção estatal; já no Espírito Santo foi fundamental a ação dos poderes instituídos na implementação de políticas públicas no combate à doença, embora registremos a também importância da sociedade por meio das camadas mais endinheiradas, que atuando em conjunto com o Estado, buscaram alternativas para apoiar muitas vezes financeiramente o projeto de saneamento da lepra. Embora a política pública de Estado em relação a lepra chegasse aos estados da Federação de forma uniforme, detectamos similitudes, mas também diferenças em como se deu a criação dos leprosários e de como esses funcionaram no Ceará e no Espírito Santo. Utilizamos como fontes, periódicos do Ceará e do Espírito Santo, Relatórios administrativos da direção dos leprosários, Relatório de Presidentes de Província, Correspondências recebidas pela administração dos leprosários, relatório de atividades do Serviço de Lepra.