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Tecnologias da informação e comunicação a serviço do trabalho colaborativo, inovações socioeducacionais e desenvolvimento local
Authors: Silva Luciene Aparecida da , Machado Lucília Regina De Souza
Published: May 2019

Este ensaio compreende a discussão dos conceitos tecnologias dainformação e comunicação (TICs), trabalho colaborativo, inovações socioeducacionais edesenvolvimento local à luz da problematização teórica dos pontos de convergência edivergência entre o paradigma educacional emergente e a dicotomia global/local. Pormeio desta interlocução são discutidos as potencialidades e os desafios decorrentes daincorporação das TICs pelo mundo do trabalho e pelo campo educacional tomando-secomo referência premissas sobre seu papel na indução do trabalho colaborativo, deinovações socioeducacionais e do desenvolvimento local.
Portfólio de Matemática: um instrumento de análise do processo de aprendizagem
Authors: Bona Aline Silva De , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

Nesse trabalho, escrito a partir de uma pesquisa-ação em desenvolvimento com umuniverso de 290 estudantes de uma Escola Pública, apresentamos uma proposta deutilização de portfólios de Matemática como um recurso para auxiliar o professor nacompreensão do processo de aprendizagem dos estudantes ao mesmo tempo em que oestudante, via reflexão, se depara com seu próprio processo de aprendizagem.Apresentamos dados sobre o impacto produzido pela introdução dos recursos digitais decomunicação e informação sobre o processo de elaboração dos portfólios e sobre aaprendizagem de Matemática. A pesquisa busca como resultado evidenciarindicadores/categorias segundo processos metacognitivos demonstrados pelosestudantes na construção dos portfólios. Conclui-se que a autonomia do processo deaprendizagem segundo uma produção pessoal livre é relevante, tanto cognitivamente,como afetivo-social, indo além do usualmente controlado pelas avaliações - padrão.
Linhas de Fuga no Processo Artístico com a Tecnologia Digital
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Schuh Eny Maria Moraes , Axt Margarete
Published: May 2019

Este trabalho enfoca os agenciamentos desencadeados em sala de aula pela promoção da heterogeneidade de modos de ação, produção e referências no plano de composição, de acordo com a filosofia de Gilles Deleuze. A interface de encontro dos processos artísticos com a utilização da tecnologia digital, dos alunos da graduação, partiu sempre da hibridação dos processos de criação e fruição em pequenos grupos. A cartografia, como metodologia, serviu de lente de aproximação e de afastamento dos acontecimentos vividos em sala de aula, permitindonos acompanhar as derivas dos agenciamentos que se esboçavam, dobravam e redobravam nas hibridações dos processos artísticos com a tecnologia digital, desvelando linhas de fuga no contínuo redemoinho que envolve a criação.
Considerações sobre uso de modelo construtivista no ensino de Engenharia - disciplina de projeto, com graduandos e mestrandos
Authors: Schnaid Fernando , Timm Maria Isabel , Zaro Milton
Published: May 2019

O artigo descreve e analisa uma experiência de aplicação do modelo construtivista de ensino-aprendizagem na Engenharia Civil, em aulas presenciais e a distância. Foi apoiada na hipermídia educacional composta de vídeos, livros, lâminas audiovisuais e outros recursos disponíveis em ambiente virtual, integradas a ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, material desenvolvido como parte de pesquisa realizada há cerca de dois anos pelo Núcleo de Multimídia e Ensino a Distância da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A experiência teve como base a formulação de Jean Piaget para o processo de aquisição do conhecimento, através da epistemologia genética, idéia que posiciona o aluno no centro do fenômeno educacional. Apresenta resumidamente esse conjunto de idéias e o material disponibilizado. e seu uso integrado às atividades propostas aos alunos. Analisa aspectos relevantes relacionados à implantação do modelo para atender necessidades específicas do ensino de conteúdos complexos e extensos, caso da Engenharia. Aponta para a continuidade da pesquisa, a partir da avaliação dos resultados
EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO INTERNACIONAL: UMA POSSIBILIDADE VIA REDES TELEMÁTICAS?
Authors: Estrázulas Mônica
Published: May 2019

Este artigo pretende oferecer subsídeos sobre educação para a compreensão internacional de acordo com a visão de Jean Piaget. Discutimos a operacionalização da idéia no contexto das redes telemáticas.
Uma proposta de padrão de metadados para objetos de aprendizagem de museus de ciências e tecnologia
Authors: Marchi Ana Carolina Bertoletti De , Costa Antônio Carlos Da Rocha
Published: May 2019

Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de padrão de metadados para objetos de aprendizagem de museus de ciências e tecnologia. Os museus estão entre os espaços educacionais que contribuem para o crescimento de novas fontes eletrônicas de informações voltadas para aaprendizagem. De modo a disponibilizar tais informações ao público internauta e possibilitar também a troca entre instituições, estão sendo implantados em museus ao redor do mundo padrões de metadados. A maioria dos padrões já desenvolvidos não tem como principal preocupação a criação de metadados para a aprendizagem. Como o objetivo deste trabalho é promover a aprendizagem através das informaçõesdisponíveis nos museus, este artigo irá apresentar uma proposta de um padrão de metadados para descrever os objetos de aprendizagem de museus. O padrão denomina-se paDrão de metAdados para objeTos de Aprendizagem de Museus de Ciências e Tecnologia - DATA/MCT e está sendo atualmente validado no Museu Zoobotânico Agusto Ruschi.
UM AGENTE PEDAGÓGICO ANIMADO INTEGRADO A UM AMBIENTE DE ENSINO A DISTÂNCIA
Authors: Wilges Beatriz , Lucas Joel Pinho , Silveira Ricardo Azambuja
Published: May 2019

A proposta deste trabalho é desenvolver um personagem pedagógico animado, que é uma excelente alternativa para aumentar a comunicação e a interatividade em ambientes de ensino, prendendo a atenção e motivando o aluno. Os agentes animados são capazes de guiar estudantes em ações. Desta maneira os estudantes podem aprender de um modo mais eficiente. Considerando que eles podem contribuir com melhorias no processo de ensino-aprendizagem, este projeto busca a implementação dos mesmos no papel de um assistente integrado a um conhecido ambiente: o TelEduc.
O USO DO EXCEL PARA RESOLVER PROBLEMAS DE OPERAÇÕES FINANCEIRAS
Authors: Flores Maria Lucia Pozzatti
Published: May 2019

Com o advento dos microcomputadores a Planilha Eletrônica MicrosoftExcel tornou-se uma ferramenta de fácil acesso para professores ou qualquer pessoa quepretenda resolver problemas financeiros. O objetivo deste estudo é apresentar emdetalhes as principais funções financeiras da Planilha Eletrônica Excel e mostrar suasaplicações na solução de problemas financeiros, que envolvam quaisquer tipos de fluxosde caixa. Foi desenvolvido um esquema padrão para apresentar a utilização do Excel nasolução de problemas envolvendo os parâmetros NPER, TAXA, VP, VF e PGTO,mostrando um número de exemplos em quantidade suficiente para permitir ao usuáriodesenvolver habilidades suficientes para o seu manuseio.
Abordagem Ergonômica de Avaliação de Websites no âmbito da Educação à Distância
Authors: Reitz Doris Simone , Amaral Fernando Gonçalves , Cybis Walter de Abreu
Published: May 2019

As instituições de ensino estão em busca de conhecimentos sobre suas necessidades eoportunidades para a aprendizagem à distância. Para tanto, verifica-se a necessidade decuidados relativos à qualidade das interações neste âmbito disponibilizadas na web. Esteestudo apresenta a aplicação de uma metodologia de avaliação qualitativa para medir ausabilidade de websites de Educação à Distância (EaD) na tecnologia de Web BasedTraining (WBT). O método de inspeção é baseado em recomendações ergonômicasespecíficas ao ambiente de EaD, compiladas conforme os Critérios Ergonômicos (CE) eComponentes de Interação Homem-Computador. Os resultados são apresentados sobforma de recomendações ergonômicas para o reprojeto do website, visando a melhoriada qualidade de interação do usuário com a interface.
Processo de Formação Universitária com a Utilização de Novas Tecnologias de Informação-NTIC em universidades brasileiras, espanholas e potuguesa
Authors: Falavigna Gladis
Published: May 2019

Participam do estudo 3 universidades brasileiras e 2 européiastendo como objeto de pesquisa o estudo da utilização de novas tecnologiasde informação e comunicação-NTIC na formação universitária. OProblema: Como ocorre na Espanha, Portugal e Brasil a formaçãouniversitária que faz uso de NTIC, no processo de ensino, considerando-se oplanejamento, emprego de recursos, realização de atividades práticas eresultados obtidos? O objetivo geral: descrever o processo de formaçãouniversitária, em diferentes cursos que utilizam NTIC. A pesquisa é decaráter descritivo, qualitativa e quantitativa e se propõe a outras metastais como estimular a formação de grupos de apoio ao ensino com base nasNTIC, estabelecer intercâmbio científico, oportunizando trocasenriquecedoras na área educacional identificando as diferenças eaproximações. A pesquisa se propõe a construção de um novo perfil deestudantes universitários relacionados com a utilização de NTIC de acordocom o atual contexto social
Jogos educacionais
Authors: Roland Letícia Coelho , Fabre Marie-Christine Julie Mascarenhas , Konrath Mary Lúcia Pedroso , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

O presente artigo tem por objetivo discutir sobre a importância da utilização de jogos educacionais na educação, como forma de motivação do aluno. Além disso, abordaremos a tecnologia Flash e a utilização da ferramenta de autoria Macromedia Flash MX no desenvolvimento de jogos educacionais.
Uso de software no ensino-aprendizagem de Matemática
Authors: Lucchesi Eduardo Melloni , Seidel Susana
Published: May 2019

relato de experiência ocorrida durante disciplina do curso de licenciatura em matemática daUFRGS, realizada no Colégio de Aplicação - Projeto Amora, visando a utilização de diferentes softwarecomo recursos no ensino-aprendizagem de matemática. O trabalho foi organizado em Oficinas deSoftware, para as quais os alunos foram selecionados por suas próprias escolhas, após brevedemonstração de cada programa. Os software utilizados foram: Cabri, X-Home, Shapari, Flash, Legocade Imagine. Escolhidos por permitirem trabalhar com os conceitos de geometria plana e espacial,aritmética, transformações geométricas, assim como, raciocínio lógico e abstrato. Encontramos problemascom o uso dos recursos de informática e buscamos justificativas e soluções dentro das possibilidades quedispúnhamos.
Refletindo sobre a interação social em ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Machado Glaucio José Couri , Francisco Deise Juliana , Mendes António Quintas , Amante Lúcia
Published: May 2019

Este artigo discute as interações sociais no âmbito dos Ambientes Virtuais deAprendizagem. Faz uma análise quali-quantitativa de uma experiência de curso àdistância, na modalidade “curso de extensão” oferecido por uma universidadeportuguesa. Objetiva verificar a presença de interações sociais nesses ambientes à luzdas terias de Berger e Luckmann bem como de Garrison et. all. Foram aplicadosquestionários aos formandos do curso - confeccionados à luz das teorias dos autoresacima - procurando analisar, principalmente, a presença social e a interação no AVA.Como resultado da pesquisa constatou-se a ocorrência de relações sociais e de interação.
Primeiras Considerações sobre o Perfil e o Papel do Tutor no Programa Pró-Licenciatura Música d
Authors: Menezes Clarissa de Godoy , Nunes Helena de Souza
Published: May 2019

O curso de Licenciatura em Música – modalidade EAD da UFRGS é opioneiro no Brasil e tem por objetivo melhorar a qualidade da educação básica nopaís por intermédio da Formação Musical de Professores que atuam na área semhabilitação legal para isso. Diversos são os profissionais que contribuem para osucesso do modelo proposto, mas a figura do Tutor assume papel fundamentalpara o desenvolvimento do curso. Constata-se um Tutor construído a partir dasbases legais que regulamentam e regem o programa; e este mesmo após osprimeiros momentos de execução do projeto, isto é, um Tutor real ehistoricamente situado. Este trabalho tem por objetivo interpretar a ação e ascaracterísticas desta personagem, a fim de compreender e explicitar a Função e oPerfil do Tutor no Programa Pró-Licenciatura Música.
EDUKITO: propiciando a inclusão digital de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Authors: Passerino Liliana Maria , Santarosa Lucila
Published: May 2019

Este trabalho visa apresentar um ambiente telemático em desenvolvimento pelo NIEE/UFRGS: EDUKITO. Através deste ambiente, que foi projetado baseado na pedagogia porprojetos dentro de uma perspectiva sócio-histórica, procura-se propiciar a inclusão digital de pessoas com necessidades educacionais especiais (PNEEs). Assim, iniciamos por uma discussão do conceito de inclusão e de necessidades especiais para posteriormente aprofundar na concepção de ambientes digitais de aprendizagem como ferramentas para a inclusão digital e social de PNEEs, através do trabalho por projetos. Por último, apresentamos o ambiente EDUKITO, descrevendo seus recursos e funcionalidades, em especial as ferramentas que apoiam à ação do sujeito no desenvolvimento de projetos de aprendizagem.
On the Learning of geometric concepts using Dynamic Geometry Software
Authors: Gomes Alex Sandro , Vergnaud Gerard
Published: May 2019

Many results on computer mediated geometry learning conclude about different heuristic approaches to problem solving with Dynamic Geometry Software (DGS). However, little is described concerning conceptualization process. We used a theoretical framework built upon constructivist foundations for analyzing mediated learning of specific geometrical concepts. Our point is illustrated in a case study in which we analyzed studentsí interaction with a DGS. Our results points to a clear mapping of potential conceptualization of geometry in software using.
A MULTIMÍDIA COMO RECURSO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
Authors: Bortoli Paulo Roberto
Published: May 2019

A cada dia aumentam as preocupações com os problemas da alfabetização, na escola, nafamília, nas empresas, nas universidades. Embora surjam novos métodos de ensino eavaliação, o problema da reprovação e evasão persiste, de nada adianta subterfúgios dotipo aprovação compulsória que apenas esconde o problema. Nas salas de aulas temoscartazes, painéis, etc., recursos tradicionalmente utilizados durante o processo dealfabetização. Todos, porém, são estáticos, não apresentam uma característica lúdica,não são dinâmicos e o aluno não interage com eles diretamente. Estamos no terceiromilênio, a informática está cada vez mais íntima de nossas vidas, projetos deinformatização das escolas públicas e privadas vem sendo desenvolvidos para aeducação e nem sempre utilizam critérios pedagógicos. Considerando estes fatosdesenvolveu-se um programa, de caráter lúdico, que utiliza os recursos de multimídiapara auxiliar, em especial, o alfabetizando surdo. Não pretende ser uma panacéia pararesolver todos os problemas da evasão e repetência, mas um novo recurso que auxilie noprocesso de alfabetização baseado na pedagogia e com característica lúdica, utilizando ainformática. O programa é fruto da dissertação de mestrado "SOFTWAREEDUCACIONAL LÚDICO: UMA FERRAMENTA PARA AUXILIAR O SURDONO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SEU VOCABULÁRIO ESCRITO" e temsido utilizado numa escola especial para surdos desde o ano de 2000.
Lassalinho – Um agente pedagógico animado em um ambiente multiagente para Educação a Distância
Authors: Gomes Romualdo Santos , Barbosa Débora Nice Ferrari , Geyer Cláudio Fernando Resin
Published: May 2019

As ferramentas de comunicação síncronas estão dentre as váriaspossibilidades de comunicação em ambientes de educação a distância. Nestacategoria inclui-se a ferramenta jXChat e BonoBot. É esperado que os alunossintam-se auto-motivados e que evitem a observação passiva neste tipo deferramenta. Este trabalho propõe um agente pedagógico animado integrado a umchat e com comportamento de um chatterbot, capaz de interagir com o tutor oualuno, de forma a auxiliar no processo de ensino e aprendizagem no ambientevirtual SEMEAI
Estratégias de interação entre tutor e estudantes em Educação a Distância
Authors: Mehlecke Querte , Pereira Alda , Tarouco Liane
Published: May 2019

Este artigo apresenta os dados preliminares de um projecto de investigação em sua fase inicial.A partir de um inquérito respondido por estudantes do Seminário de um curso de graduação, daUniversidade Aberta, Portugal, faz-se uma análise dos dados de algumas respostas às questõesnorteadoras da investigação no que se refere à interacção entre o professor e os estudantes, bemcomo sobre o papel do tutor na modalidade a distância
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO NA ESCRITA COLABORATIVA
Authors: Medina Nelkis de la Orden , Filho Paulo José de Freitas
Published: May 2019

Para corresponder ao desafio de compreender e explicar como o processo deconstrução do conhecimento acontece, este estudo buscou analisar ecomparar o processo de construção do conhecimento em dois cenários: escritacolaborativa tradicional e escrita colaborativa apoiada por computador (editorcolaborativo Equitext). Com esse intuito foi feita uma revisão bibliográfica sobreo tema, que mostrou a existência de uma relação direta entre o pensamentocrítico e a colaboração com o aprendizado profundo. Partiu-se de duaspremissas. A primeira foi de que os sistemas de aprendizagem colaborativaapoiados por computador e, especificamente, os editores colaborativosdeveriam favorecer o pensamento crítico e, consequentemente, o aprendizadoprofundo. A segunda, que os editores colaborativos deveriam oferecermelhores condições para o processo de construção colaborativa de um textoem relação ao processo de escrita tradicional. Foram então projetados numsegundo momento os experimentos que permitissem a coleta de dados nosdois cenários diferentes. Conseguiu-se demonstrar quais resultados, emtermos de desenvolvimento de pensamento crítico, podem ser obtidos emambientes de aprendizagem colaborativa, especificamente em cenários deescrita colaborativa.
Estudo de Caso no Curso de Ciência da Computação/UFPEL: Aulas Remotas Utilizando Streaming de Vídeo e Chat como Ferramenta de Comunicação Interativa
Authors: Hannel Kelly , Silva Veronica Burmann da , Ferreira Filho Raymundo , Silveira Ricardo Azambuja
Published: May 2019

Devido ao fato do constante avanço tecnológico na área de redes e aconseqüente diminuição dos custos de implementação dos sistemas devideoconferência, eles tem sido bastante difundidos principalmente os baseados naWeb. É criado um ambiente numa aula de videoconferência, em que tantoprofessores como alunos, separados geograficamente, podem se comunicar porimagem e som ao mesmo tempo. Por suas próprias semelhanças e diferenças com oensino "face-a-face", este modelo de ensino a distância evidencia defeitos equalidades da educação presencial praticada na maioria de nossas universidades. Oobjetivo do presente artigo é, dentro deste contexto, descrever uma experiência deaula remota no curso de Ciência da Computação da UFPel, e também, evidenciar aimpressão dos alunos quanto à experiência.
O Ensino de Heurísticas e Metaheurísticas na área de Pesquisa Operacional sob a ótica da Educação Dialógica Problematizadora
Authors: Cordenonsi Andre Zanki , Muller Felipe Martins , Bastos Fábio Da Purificação de
Published: May 2019

O ensino de heurísticas e metaheurísticas na área de pesquisa operacional estácentrado, basicamente, na definição de modelos matemáticos e algoritmos para o testede teorias que são apresentadas em sala de aula. Este modelo tradicional de ensinopressupõe o professor como principal mentor do processo de transferência da teoriamatemática para uma definição lógica de passos algorítmicos que os educandos devementender e, posteriormente, implementar em alguma linguagem de programação. Nesteartigo, propomos uma nova metodologia, onde seja possível consolidar uma construçãoparticipativa dos alunos através de problemas propostos em aula.
Curso de Licenciatura em Matemática a Distância Uma Síntese do Projeto Pedagógico
Authors: Souza João Artur de , Nunes Elton Luiz Vergara , Dandolini Gertrudes Aparecida , Brettas Luiz Alberto
Published: May 2019

A proliferação de ofertas de cursos a distância no Brasil, em nível de pósgraduaçãoem instituições públicas e diversos cursos de graduação em instituiçõesprivadas, levou o Ministério da Educação a estabelecer regras para o credenciamentode instituições para a oferta de cursos a distância com diploma reconhecido. Estecredenciamento não é dado genericamente à Instituição, mas com base na avaliação deoferta em cursos concretos na graduação. A UFPel recebeu seu credenciamento nofinal de 2004 com base no Projeto Pedagógico e oferta do Curso de Licenciatura emMatemática a Distância, cujo início está previsto para o segundo semestre letivo de2005. Neste trabalho, apresentamos o Projeto deste Curso e suas peculiaridades.Trata-se de uma iniciativa de uma equipe de professores que aceitou o desafio impostopela demanda social da região sul do Rio Grande do Sul, bem como da nova realidadeda educação em nosso país e no mundo. A Universidade precisa assumir seu papel defacilitadora do acesso ao conhecimento científico a todos, e buscar diferentes formas dealcançar esse propósito. O Curso de Licenciatura em Matemática a Distância é umaresposta dada para essa realidade.
COASE - CRIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SUPORTE DE ENSINO
Authors: Flores Maria Lucia Pozzatti , Santos Leila Maria Araújo , Bandeira Antonio Nei , Falkembach Gilse Antoninha Morgental , Reis Fausto Vilanova
Published: May 2019

Este artigo descreve a motivação que levou um grupo de professores daUniversidade Luterana do Brasil – Campus Santa Maria à elaborar, de formacolaborativa, um projeto para a criação de objetos de aprendizagem. O projeto consistedo estudo, concepção, construção e distribuição de objetos de aprendizagem, queservirão para suporte de ensino junto aos alunos do ciclo básico. Aproximando atecnologia ao estudo, os objetos de aprendizagem, que estão sendo desenvolvidos peloprojeto, possuem a finalidade de potencializar habilidades de raciocínio lógico dosalunos, bem como possibilitar aos professores envolvidos a ampliação de seusconhecimentos sobre o uso dos recursos tecnológicos na educação, e tambémproporcionar uma nova área de atuação e de conhecimentos aos acadêmicos de Sistemade Informação, da instituição, que estão aderindo ao projeto.
Sociedade em Rede e categorias de análise de interação: programação LOGO e aprendizagem de Matemática
Authors: Hoffmann Daniela Stevanin , Fagundes Léa da Cruz
Published: May 2019

Este artigo estuda as interações entre estudantes do curso de Licenciatura emMatemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em uma proposta didática,apoiada na utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação, fundamentada emprincípios da Epistemologia Genética. Seguindo a metodologia de pesquisa doLaboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia (LEC/IP/UFRGS), foramdefinidas categorias para analisar os registros que indicaram um movimento detransição de uma postura passiva, receptora de informações, para uma postura ativa,produtora de conhecimento, na qual os graduandos foram desenvolvendo atitudes,habilidades e competências do perfil do sujeito da Sociedade em Rede. Os dados foramcolhidos na Lista de Discussão de e-mail da disciplina Computador na MatemáticaElementar. Acreditamos que essas categorias possam ser utilizadas no acompanhamentode situações de aprendizagem a distância e/ou que façam uso de Tecnologias Digitais
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO EM EAD DAS PNEES COM LIMITAÇÃO VISUAL: UM ESTUDO DE CASO UTILIZANDO FERRAMENTAS DE INTERAÇÃO
Authors: Estabel Lizandra Brasil , Moro Eliane Lourdes da Silva , Santarosa Lucila Maria Costi
Published: May 2019

Este artigo relata o estudo de caso realizado em uma experiência de EAD,totalmente a distância, mediada por computador e o uso da ferramenta Bate-Papo no AmbienteVirtual de Aprendizagem (AVA) TelEduc durante a realização do PROINESP. O sujeito desseestudo é uma Pessoa com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs) com limitaçãovisual. Este estudo de caso abre possibilidades para além da inclusão, da autonomia dasPNEEs com limitação visual e espaço para o seu desenvolvimento, através do acesso àinformação e o uso dos signos e dos instrumentos de mediação.
Softwares Educacionais e a Educação Especial: Refletindo sobre Aspectos Pedagógicos
Authors: Morellato Claudete , Felippim Maria Cristina Torres , Passerino Liliana Maria , Geller Marlise
Published: May 2019

A proposta para o uso de software educacional, numa perspectiva deaprendizagem, desenvolve-se a partir da utilização da informática educativaconsiderando questões como: adequação dos conteúdos à realidade do educando,aplicação de novas metodologias que incentivem a participação ativa do aluno noprocesso de aprendizagem e redefinição dos objetivos a fim de ampliar odesenvolvimento do indivíduo para a sua inserção na sociedade moderna
AQUISIÇÃO AUTOMÁTICA DE DADOS E ANIMAÇÕES NO ESTUDO DA TRANSMISSÃO DO CALOR
Authors: Sias Denise Borges , Teixeira Rejane Maria Ribeiro
Published: May 2019

Neste trabalho apresentamos atividades que envolvem o uso de novas tecnologias noensino de Física Térmica. Através de um relato de experiência mostramos a aplicaçãode uma atividade experimental sobre reflexão e absorção da luz utilizando um sistemade aquisição automática de dados, denominado CBL (do inglês, Calculator BasedLaboratory). Assim como, de um hipertexto sobre transmissão do calor contendoanimações e teste interativo desenvolvidos em Flash MX. O material instrucionaldesenvolvido foi aplicado a duas turmas de ensino médio do CEFET-RS, em aulasregulares do primeiro trimestre letivo de 2005, constituindo parte de um trabalho maisamplo elaborado para o ensino de Física Térmica dentro desta abordagem diferenciada
Comunicação Digital para Matemática
Authors: Silva Vinícius Teixeira da , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

O Governo Federal Brasileiro tem investido em projetos de educação a distância desde a década de setenta. O ensino superior na área da Matemática é um caso particular e que requer algumas ferramentas para interação aluno/aluno e aluno/professor que até então não existiam. A ausência, nos teclados dos computadores, da maioria dos símbolos utilizados em expressões matemáticas e a falta de um programa que possibilitasse a edição de expressões e comunicação síncrona são obstáculos importantes para a educação matemática a distância. Para contribuir para a solução dessas dificuldades, após um ano de esforços, conseguimos desenvolver um programa que apresenta as seguintes características: permite a edição de textos matemáticos, estabelece a comunicação em tempo síncrono, é compatível com qualquer sistema operacional (portabilidade), oferece segurança aos usuários, tem uma boa usabilidade e exige apenas os conhecimentos básicos de navegação na Internet. Este programa foi desenvolvido na linguagem JAVA, da Sun Computers e, para sua execução, requer apenas a instalação do J2SE Runtime Enviroment.
Fotos panorâmicas educativas: o uso do Hugin como instrumento de criação e construção de significados artístico-visuais
Authors: Carvalho Adelson Siqueira , Florentino Alexandro , Uebe André , Aguiar Eliane Vigneron Barreto , Biazus Maria Cristina , Costa Rodrigo Garrett da
Published: May 2019

Neste artigo é apresentada uma proposta pedagógica para a criação e construçãode significados artístico-visuais através do uso de uma ferramenta de software livre, oHugin, na geração de fotos panorâmicas digitais. Neste contexto, buscou-se fazer umarevisão dos conceitos relacionados à fotografia e à importância do uso das tecnologiasdigitais na educação. O trabalho apresenta ainda um levantamento dos autores que abordamo assunto, além de todo o desenvolvimento metodológico da pesquisa, bem como osresultados obtidos através do experimento e as conclusões.
A evolução do Sistema Automático de Catalogação de Conteúdo Audiovisual (SACCA)
Authors: Dutra Renato Luís De Souza , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Konrath Mary Lucia Pedroso
Published: May 2019

A crescente utilização de vídeos educacionais digitalizados no processo de ensino e aprendizagem ganhou importantes recursos com o surgimento de padrões que auxiliam descrevê-los e indexá-los de forma padronizada, tais como o MPEG 7, possibilitando a busca e seleção de vídeos ou partes dele. Com base nestas tecnologia buscou-se implementar um sistema que permita localizar por meio de palavras chave, segmentos de vídeos educacionais usando o apoio de um repositório de objetos de aprendizagem já em operação, o CESTA.
MODELAGEM MULTIDISCIPLINAR COM O SOFTWARE WLINKIT
Authors: Ferreira Valter Antonio
Published: May 2019

Identificação e características do curso:Disciplinas envolvidas: Física, Ecologia, História e Geografia.Instituição: PPGIEMinistrante: Valter Antonio Ferreira (Licenciado em Física e Mestre emEducação pela UFPel)Local: Laboratório do PPGIE.Pré-requisitos: Somente conhecimentos básicos de Windows (não énecessário conhecimento matemático).
Elementos de Gestão para Educação a Distância: um estudo a partir dos Fatores Críticos de Sucesso e da Visão Baseada em Recursos
Authors: Retamal Daniela Rodrigues  Cunha , Behar Patricia Alejandra , Maçada Antonio Carlos Gastaud
Published: May 2019

Este artigo trata de um estudo cujo objetivo é analisar os elementos de gestão emcursos em Educação a Distância (EAD) via Internet. Para isso, identificaram-se os elementosde gestão com base nos Fatores Críticos de Sucesso (FCS) e na Visão Baseada em Recursos(RBV); verificar os recursos e como ocorre o gerenciamento destes e, por fim, propor oselementos para apoiar o processo de gestão. A metodologia da pesquisa e o estudo de casobaseado no curso de graduação em Administração a Distância da Universidade Federal do RioGrande do Sul (UFRGS) onde o protocolo do estudo de caso foi validado com especialistasem EAD. Com o auxílio da RBV, os resultados obtidos a partir deste caso destacam quealguns FCS estão relacionados com os elementos de gestão. Pretende-se utilizar o protocolodesenvolvido e validado no presente estudo para a realização de estudos de caso-múltiplos.
INTERAÇÃO COM AFETO: APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Authors: Tijiboy Ana Vilma , Pereira Eliane Almeida , Woiciechoski Lediane Raquel
Published: May 2019

Este estudo aborda as ações afetivas adotadas por formadores e tutores em Ambientes Virtuais de Aprendizagem e discute a importância dessas ações na Educação a Distância. O contexto do estudo foi uma turma do Programa de Informática na Educação Especial (Proinesp), curso à distância oferecido peloMinistério da Educação para professores que atuam na educação especial. O ambiente virtual de aprendizagem utilizado foi o e TelEduc e a metodologia de pesquisa utilizada foi o estudo de caso. Como fonte de dados trabalhou-se com a ferramenta diário de bordo, onde se verificou as ações afetivas nas interações entre formadores/tutores e alunos. Ao longo da investigação surgiram cinco categorias que foram denominadas de: ações afetivas de concordância, apoio e incentivo, empatia, elogio e agradecimento e reflexiva.
ATIVIDADES INVESTIGATIVAS COM RECURSOS COMPUTACIONAIS NO ESTUDO DE SUCESSÕES NUMÉRICAS
Authors: Bisognin Eleni , Trevisan Maria do Carmo Barbosa , Bisognin Vanilde
Published: May 2019

No presente trabalho descreve-se uma unidade didática, contendo atividades investigativas relacionadas com a variação da superfície lateral e o volume de um cubo, em função da aresta. Explora-se o conceito de sucessão numérica a partir davisualização gráfica de cubos com a aresta assumindo diferentes valores. Os cubos foram construídos com recursos computacionais, utilizados para subsidiar a preparaçãode professores de Matemática em relação ao uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs. Trata-se de uma unidade didática, contendo atividades e animações para apoiar professores e alunos dos cursos de graduação tanto em relação ao uso de software computacional no ensino, como em relação à exploração de conceitos abstratos da Matemática. São descritas as atividades investigativas propostas, destacando-se o material produzido. Os resultados são parte de uma pesquisa desenvolvida com o propósito de analisar a eficácia de atividades investigativasassociadas ao uso de recursos computacionais em sala de aula.
Em busca de uma proposta metodológica para o desenvolvimento de software educativo colaborativo
Authors: Bassani Patricia Scherer , Passerino Liliana M. , Pasqualotti Paulo R. , Ritzel Marcelo Iserhardt
Published: May 2019

Apesar da existência de metodologias para especificação de sistemas computacionaisconsolidadas na área de Computação e Informática, o caráter diferenciado do softwareeducativo vem impulsionado a investigação nesta área, em busca de uma proposta quecontemple, além dos aspectos computacionais, também os aspectos educacionais, deinterface e colaboração. O presente artigo apresenta uma proposta metodológica para odesenvolvimento de software educativo colaborativo. Este estudo considera a análisedas especificidades dos softwares educativos em relação aos de aplicação comercial eindustrial, bem como as diferentes metodologias de desenvolvimento propostas pelaárea de engenharia de software. Esta metodologia está sendo validada na construção doambiente PALCO (Portal Acessível para Linguagem Colaborativa), atualmente emdesenvolvimento pelo Grupo de Pesquisa de Tecnologias de Informação do CentroUniversitário Feevale.
Geometria com animações interativas
Authors: Souza Carlos Eduardo , Gravina Maria Alice
Published: May 2019

Os alunos do Curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS tem no seu primeiro ano de curso uma disciplina que trata da geometria euclidiana e demonstrações de teoremas. As dificuldades apresentadas pelos alunos nos levaram a considerar os processos cognitivos que acompanham as situações de aprendizagem, bem como o importante papel da representação semiótica. Como resultado desta investigação foi produzido o objeto de aprendizagem “Geometria Plana”, o qual pode ser considerado uma animação interativa, que faz uso de sistema dinâmico de representação semiótica.O objeto foi testado e os resultados indicam progressos dos alunos quanto ao desenvolvimento de habilidades para produzirem suas próprias demonstrações.
Escrita colaborativa na cultura digital: ferramentas e possibilidades de construção do conhecimento em rede
Authors: Schäfer Patrícia Behling , Lacerda Rosália , Fagundes Léa Da Cruz
Published: May 2019

O presente artigo discute formas e métodos de escrita colaborativa suportada por recursos da tecnologia informática disponíveis online como espaço de interlocução de alunos e professores. Examinam-se ferramentas passíveis de uso para a construção do conhecimento em rede a partir do compartilhamento da escrita de forma síncrona e assíncrona, em ambientes públicos e privados, de modo a usufruir atributos da cultura digital e as habilidades da geração que nasceu imersa no contexto das tecnologias da informação e comunicação. Propõe-se a concepção de meios de autoriacoletiva que privilegiem a expressão do aluno, favoreçam o acompanhamento de seus modos de pensar e possibilitem ao professor a realização de intervenções sobre a escrita, promovendo-a de um mecanismo de avaliação para um meio de interação social.Palavras-chave: escrita colaborativa, autoria, conhecimento, rede.
Interação dialógica: Uma proposta teórico-metodológica em ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Axt Margarete , Elias Carime Rossi , Costa Janete Sander , Silveira Paloma Dias , Sol Elena Lídia
Published: May 2019

Este texto pretende contribuir para a discussão teórico-metodológica no âmbito da educação a distância, a partir do relato de uma experimentação realizada em Curso de Especialização, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), em disciplina aqui denominada pela sigla AC-AVA. O objetivo é colocar em análise a relação de interdependência produzida entre ambiente telemático de aprendizagem, características da ferramenta utilizada e concepção teórica que sustenta a prática pedagógica. Acredita-se que a telemática, assim como outras modalidades tecnológicas, não tem valor em si, mas depende das propostas de trabalho em que se insere. E, reciprocamente, o desenvolvimento de uma proposta teórico-metodológica precisa pensar a sua prática embutida no suporte tecnológico no qual se inscreve.
MODIFICAÇÕES EM JOGOS DIGITAIS E SEU USO POTENCIAL COMO TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA O ENSINO DE ENGENHARIA
Authors: Ribeiro Luis Otoni Meireles , Timm Maria Isabel , Zaro Milton Antonio
Published: May 2019

Este artigo apresenta as modificações de jogos digitais como uma alternativaviável e eficaz de tecnologia educacional e revisa algumas pesquisas sobre o uso dejogos comerciais em atividades de educação e treinamento. Os mod-games aopossibilitarem a construção de cenários educacionais e laboratórios virtuais, e seu usode forma interativa, imersiva e colaborativa, elevam a experimentação pelos alunos aum novo nível ao permitirem o desenvolvimento de habilidades cognitivascontextualizadas com as exigências atuais da educação e, em especial, do ensino deengenharia. Ao reduzir o ciclo de desenvolvimento de jogos as modificações de gamestornam-se mais acessíveis aos professores, permitindo a pesquisa educacional na área
Criando uma plataforma para Projetos de Aprendizagem: desafios e reflexões no desenvolvimento do AMADIS
Authors: Bittencourt Juliano de Vargas , Zortéa James , Junqueira Lilian , Mendonça Robson , Basso Marcus Vinícius , Fagundes Léa da Cruz , Menezes Crediné Silva de , Nevado Rosane Aragon de
Published: May 2019

A plataforma virtual de aprendizagem AMADIS tem como objetivo suportar o trabalhopor uma pedagogia de “Projetos de Aprendizagem” de forma presencial e a distância.Desta forma, ela afasta-se de um modelo de plataformas centradas na realização decursos e na publicação de materiais. A implementação de uma ferramenta para projetostem criado inúmeros novos problemas de design que não se restringem à questão deusabilidade, mas se relacionam principalmente com a coerência do sistema com suaproposta pedagógica e epistemológica. Este artigo relata alguns dos desafios que aequipe do LEC/UFRGS vem enfrentando na pesquisa relacionada ao desenvolvimentoda plataforma, bem como algumas das soluções encontradas e das reflexões geradas.
Curso de Licenciatura em Matemática a Distância: Um Relato de Experiência
Authors: Dandolini Gertrudes Aparecida , Souza João Artur de , Hirdes João Carlos Roedel , Rocha Iuri Barcelos Pereira , Junior Paulo Moacir Galeão da Rosa
Published: May 2019

Este artigo apresenta relatos sobre o andamento do Curso de Licenciatura emMatemática na modalidade a distância da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL),discutindo aspectos relacionados à participação dos alunos e ao andamento dasdisciplinas nos três pólos onde o curso está sendo oferecido. Apresenta, ainda, a formacomo a capacitação dos alunos e tutores foi realizada e também a acolhida feita aosestudantes como fonte motivadora no processo de aprendizagem colaborativa. Relata,por fim, os aspectos relacionados com a estrutura administrativa utilizada para oatendimento ao aluno, bem como a gestão do curso.
Fórum de Discussão e Resolução de Problemas: Uma Alternativa para a Educação Matemática
Authors: Machado Lisandro Bitencourt , Geller Marlise
Published: May 2019

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada junto a alunos do 3º anodo Ensino Médio na disciplina de Matemática, cujo objetivo foi investigar a tecnologiaweb, como uma ferramenta de aprendizagem, através de um fórum de discussão voltadoà resolução de problemas. Através deste fórum de discussão virtual buscou-se analisar oprocesso de interação e de autonomia destes alunos.
Aplicação de teorias cognitivas ao projeto de objetos de aprendizagem
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Cunha Silvio Luiz Souza
Published: May 2019

Este artigo apresenta um conjunto de estratégias sendo utilizadas para otimizar o projeto e desenvolvimento de objetos de aprendizagem. Utiliza a teoria da carga cognitiva.
SCORM e portabilidade: motivação e possibilidades
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Dutra Renato Luis De Souza , Ávila Barbara Gorziza , Grando Anita Raquel Da Silva
Published: May 2019

O surgimento de ambientes virtuais de aprendizagem comerciais e baseados emsoftware livre que dispõem de interface SCORM aponta para a necessidade deinvestigar as funcionalidades e possibilidades das soluções de "scormização" existentesnas ferramentas de autorias mais populares em nosso meio. Neste sentido, este artigobuscar trazer como contribuição a este assunto um comentário sobre algumas soluçõesde integração entre conteúdos "scormizados" e ambientes virtuais de aprendizagem quepermitem importá-los.
Uma base de dados para compartilhamento de experiências no uso de mapas conceituais no acompanhamento de processos de conceituação
Authors: Dutra Ítalo Modesto , Johann Stéfano Pupe , Piccinini Carlos Augusto , Fagundes Léa Da Cruz
Published: May 2019

A utilização de um referencial construtivista piagetiano para o uso dos mapas conceituais levou à construção de um modelo de acompanhamento dos processos de conceituação. Esse modelo visa a estabelecer um referencial teórico e metodológico com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento dos sistemas conceituais (construçãode conceitos) de crianças e jovens no desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem na escola. Esse trabalho tem o objetivo de apresentar o design de um banco de dados digital que permita organizar dados de experimentos que usem o modelo de acompanhamento dos processos de conceituação. A construção desse banco de dados permitirá, além de consultas que façam cruzamentos de dados, o compartilhamento comoutros pesquisadores interessados e a adaptação do modelo a outros contextos de aprendizagem.
CONSTRUFIG3D: Uma Ferramenta Computacional para apoio ao ensino da Geometria Plana e Espacial
Authors: Mendes Jorge Luís De Souza , Carvalho Carlos Vitor De Alencar
Published: May 2019

Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um sistema computacional para apoio aoensino da geometria plana e espacial chamado de CONSTRUFIG3D. Trata-se de umsoftware livre e código aberto, de interface bastante simples que permite a composição evisualização de figuras espaciais a partir de figuras planas selecionadas pelo aluno.Desenvolvido para alunos que estão iniciando o estudo da geometria, o CONSTRUFIG3Dauxilia na identificação das figuras planas e espaciais. O sistema desenvolvido é bastanteinterativo, possibilitando aos alunos uma postura dinâmica em relação à aprendizagem ecomposição de figuras espaciais.Educação Matemática, Software Livre, Computação Gráfica Aplicada,Geometria Plana e Espacial.
ESTUDO DOS BLOGS A PARTIR DA NETNOGRAFIA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES
Authors: Montardo Sandra Portella , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

Analisando os estudos referentes ao estado da Blogosfera desenvolvidos por Sifry (2006) verifica-se rapidamente que o número de blogs dobra a cada seis meses e meio. Isso, aliado com o crescimento de serviços disponíveis na Internet e o número de internautas, chama a atenção para a Internet como um inegável espaço de socialização. Desde seu surgimento, a Internet tem chamado a atenção de pesquisadores de diversospaíses, porém nos estudos e pesquisas realizados pouco se aborda o viés metodológico empregado para tais investigações. O presente artigo visa analisar a pertinência de uma metodologia de pesquisa qualitativa como a netnografia para o estudo de espaços de socialização mediados por computador como os Blogs. A partir de uma análise dasarticulações e dos distanciamentos entre a etnografia e a netnografia estabelecem-se possibilidades e limitações para o estudo dos blogs. Acredita-se que este artigo possa contribuir com pesquisas cujos objetos de estudo sejam blogs ou outrosespaços/ferramentas de socialização na web.
INTER/CV-Muzar: Ferramenta de Mapeamento de Interações para a Comunidade Virtual do Muzar
Authors: Testa Cristiane Durigon , Mandelli Daniel Vigne , Marchi Ana Carolina Bertoletti De
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo apresentar a ferramenta de monitoração INTER/CV-Muzar,  a  qual  foi  integrada  a Comunidade Virtual  do Muzar. Tal  ferramenta visa monitorar  os  acessos  dos  participantes  nas  diversas  ferramentas  disponíveis  na CV-Muzar. Esses acessos serão apresentados por relatórios gerados automaticamente na forma textual ou gráfica. Para uma melhor compreensão teórica será apresentado um estudo sobre ferramentas  de  monitoração  em  ambientes  virtuais  de  aprendizagem.  Por  fim,  serão relatados  os  dados  obtidos  com  a  experimentação  realizada  para  avaliar  a  ferramenta desenvolvida.
O Uso de um Laboratório Virtual de Matemática no Processo de Ensino-aprendizagem
Authors: Ribas Daniela Rodrigues , Barone Dante Augusto Couto , Basso Marcus Vinícius de Azevedo
Published: May 2019

Solucionar problemas é algo que fazemos diariamente, mesmo que muitas vezes nem se perceba. Quanto mais trabalharmos tal habilidade, mais facilmente levantaremos hipóteses e chegaremos a possíveis soluções. Materiaisinstrucionais e desafios lógicos podem ser de grande importância nessa prática. Este artigo apresenta uma reflexão sobre o ensino-aprendizagem de matemática, o uso de materiais instrucionais e levanta o uso das tecnologias computacionais emtal processo. Aborda a resolução de problemas, dando ênfase aos desafios lógicos, e então apresenta um protótipo de laboratório virtual de matemática para ser trabalhado com tal proposta.
Developing a Multiplayer Online Learning Environment to Web Support with AJAX3D and Virtual Reality
Authors: Souza Everton , Lamounier Edgard , Cardoso Alexandre
Published: May 2019

This paper presents Ludos Top - an educational 3D game that use virtual reality techniques, which can support multi-student with anew design model of networking on the web. The project has actively involved end-users to focus on increase interactivity through the use of versatile system architecture.We present a quick prototyping of a multi-user virtual world through the employment of Ajax, X3D and Web Services provides an efficient, flexible and robust means for distributed application. Results showimproved network capabilities, in terms of interactive, ease of use, enjoyability, playability and usability.
Certificação Digital Acadêmica: Implantação do Sistema de Gerenciamento de Certificados Digitais ICPEDU na UFSM
Authors: Friedrich Diego Mostardeiro , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

O Sistema de Gerenciamento de Certificados Digitais desenvolvido pelo grupo de trabalho ICPEDU é uma ferramenta que pode ser utilizada para criar e gerir Infra-estruturas de Chaves Públicas (ICP), permitindo o controle total de seus certificados digitais, assim como emissão, revogação e publicação. Entretanto, essa é uma nova ferramenta que possibilita uma alternativa diferenciada do uso de certificados digitais. Este trabalho realiza uma análise das características e do funcionamento dessa ferramenta, realçando seus pontos positivos e negativos e sua implantação na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), objetivando atender as necessidades de segurança nos projetos de educação a distância (EAD).
Reconhecimento de Estados Afetivos do Aluno em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Longhi Magalí Teresinha , Bercht Magda , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

O presente estudo aborda a incorporação de dimensões afetivas em ambientes virtuais de aprendizagem a partir da identificação dos estados de ânimo do aluno, de modo a favorecer estratégias pedagógicas mais adequadas. A partir da revisão teórica acerca do reconhecimento de estados afetivos, apresenta-se o protótipo AnimA, direcionado à inferência de diferentes estados de ânimo durante o processo de aprendizagem. O protótipo considera asinterações do aluno com seus colegas e com o professor através das ferramentas de comunicação do ambiente virtual de aprendizagem ROODA.