THE NATURAL-SCIENTIFIC DOMAIN IN MOSCOW AND ST. PETERSBUNG (LENINGRAD) PSYCHOLOGICAL SCOOLS (BASED ON THE DATA FROM MOSCOW STATE UNIVERSITY BULLETIN AND ST. PETERSBURG STATE UNIVERSITY BULLETIN)
Authors: Степанова Ю.В. , Балин В.Д. 
Published: August 2024

В работе описываются результаты сравнительного исследования публикаций в журналах двух ведущих в России научных психологических школ - Санкт-Петербургской и Московской с 1949 г. по 2019 г. Сравнивалось использование положений так называемой естественнонаучной парадигмы. Анализировались пять показателей: количество журналов и статей, написанных в границах изучаемого подхода, частота использования биологических, физических и математических терминов. Исследование показало, что представители Санкт-Петербургской школы тяготеют к естественнонаучной парадигме, а Московской - философской. Большинство авторов Московской психоло-гической школы (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский) несколько приуменьшали значение биологического в человеке. Но в то же время Л. С. Выготский и Д. Б. Эльконин создали концепцию развития психики, основанную на природном созревании и старении человеческого организма, а теория филогенетического развития психики А. Н. Леонтьева и К. Э. Фабри основана на теории эволюции. А. Р. Лурия изучал функциональную асимметрию мозга, результатом этого исследования стала концепция системной локализации высших психических функций в коре головного мозга. Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын и В. М. Русалов исследовали свойства нервной системы и темперамент -биологические основы личности. Напротив, представители Санкт-Петербургской психо-логической школы широко применяли принципы и методы таких естественнонаучных дисциплин, как биология, физика и математика. Например, рефлексология В. М. Бехтерева по своей сути являлась ответвлением школы физиологии ВНД И. М. Сеченова - И. П. Павлова. Б. Г. Ананьев и Б. Ф. Ломов, указывая на целостность человека как феномена, обращались к естественным наукам, в том числе к таким интегративным дисциплинам, как синергетика и кибернетика. Л. М. Веккер применял физический принцип инвариантности при построении теории поэтапного становления перцептивного образа. В. А. Ганзен и Г. В. Суходольский создали новое направление - математическую психологию. Гипотеза исследования состояла в том, что на протяжении своего развития Санкт-Петербургская (Ленинградская) психологическая школа более ориентирована на естественнонаучную парадигму, чем Московская; ведущим аспектом в Московской школе является биологический и философский, а в Санкт-Петербургской - физический. В качестве метода исследования применялась авторская модель inciampata, заключающаяся в сортировке естественнонаучных терминов, встречающихся в статьях, на три группы, соответствующие трём аспектам изучаемой парадигмы - биологическому, физическому и математическому; для статистической обработки данных применялись коэффициент корреляции Пирсона, метод П. В. Терентьева и метод Л. К. Выханду. Результаты исследования показали, что авторы Московской психологической школы в основном использовали элементы естественных наук в частных исследованиях, а ведущим аспектом естественнонаучной парадигмы является не биологический, а физический; авторы Санкт-Петербургской (Ленинградской) психологической школы использовали естествознание в целом, а не элементы отдельных дисциплин, ориентируясь на интеграцию естественных наук. Эти школы в своих исследованиях достаточно независимы одна от другой, причем московские психологи имеют, в целом, установку на новизну, а Санкт-Петербургские - на стабильность.

In this study the results of the comparative investigation of publications of two main psychological schools in Russia (Moscow and St. Petersburg ones) since 1949 to 2019 are described. Use of so called natural-scientific domain was compared. Five indexes were analysed: quantity of editions and articles that used studied approach, biological, physical and mathematical terms frequency. The study has showed that the representatives of the St. Petersburg psychological school tend to use the natural-scientific domain, but the representatives of the Moscow psychological school tend to use the philosophical one. The majority of Moscow psychological school authors (S.L. Rubinstein, A.N. Leontyev, L.S. Vygotsky) paid less attention on the biological aspect of human mind. But at the same time L.S. Vygotsky and D.B. Elkonin created the mental development theory based on natural development and ageing of human organism; also there is the theory of mind evolution created by A.N. Leontyev and K.E. Fabry and based of biological evolution theory. A.R. Luria studied brain functional asymmetry, the concept of system localisation of higher mental functions was the result of this study. B.M. Teplov, V.D. Nebylitsyn and V.M. Rusalov investigated nervous system features and temperament - the biological basics of personality. On the opposite, the authors of St. Petersburg psychological school used widely principles and methods of such sciences as biology, physics and mathematics. For example, V. Bekhterev’s reflexology really was a part of physiology of higher nervous activity studied by the Pavlovian Physiological School. B. Ananyev and B. Lomov, used sciences (including such integrative sciences as synergetics and cybernetics) in proving of human phenomenon integrity. L. Vekker used the invariance principle that exists in physics, for his own theory of stages of perceptive image formation. V. Ganzen and G. Sukhodolsky created a new discipline called mathematical psychology. The method of semantic analysis of publications in the Moscow State University Bulletin since 1977 to 2019 was used to investigate the development of the natural-scientific domain in the Moscow Psychological School. The hypothesis of the research was that during its evolution the St. Petersburg (Leningrad) psychological school is more orientated to the natural-scientific domain than the Moscow psychological school; the leading aspects of the Moscow school are the biological and the philosophical ones, and the leading aspects of the St. Petersburg school is the physical one. The method used in this study is the author’s “inciampata” model that consists in classification of scientific terms found in the articles in three groups according to three aspects of studied domain: biological, physical and mathematical ones; Pearson's correlation coefficient, P. Terentyev’s method and L.Vykhandu’s method were used for statistical data processing. The results of the study show that the authors of the Moscow Psychological School used the elements of sciences in particular studies, and the main aspect of natural-scientific domain is the physical one, not biological one; the authors of the St. Petersburg (Leningrad) Psychological School used natural science in the whole, not the elements of particular disciplines, because they were focused on the integration of sciences. These schools are mostly independent from each other in their studies, but psychologists from Moscow are mostly orientated to innovations, and ones from St. Petersburg are orientated to stability. Key words: publications, scientific schools, semantics, natural-scientific domain, philosophical domain, biological, physical and mathematical aspects of the natural-scientificdomain, the “inciampata” model