bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
GERAÇÕES E ESTILO DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO COM ALUNOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA EM ALAGOAS
Authors: Rocha Vivianne Klissia Oliveira , Bittencourt Ibsen Mateus , Desiderio Paulo Henrique , Sobrinho Carlos Antônio
Published: January 2019

A pesquisa tem como objetivo analisar por meio do Inventário dos Estilos de Aprendizagem de Kolb quais são os estilos de aprendizagem e modalidades didáticas de preferência entre os alunos de acordo com a geração a que pertencem. Quanto ao método, foi feito um levantamento por meio de questionários aplicados, resultando em uma amostra de 313 respondentes, composta por integrantes da Geração X (2,2%), Geração Y (38,7%) e Geração Z (59,1%). Em relação ao Estilo de Aprendizagem foram identificados os quatro estilos, com predominância dos estilos Acomodador e Divergente, em ambas as gerações. Entretanto, quando separados também por curso, apresentou um resultado diferente do anterior, com maior concentração de alunos com o estilo divergente no curso de Administração e Acomodador nos demais cursos. Essa divergência também ocorre na preferência por modalidades didáticas, contudo, é possível identificar maior preferencias das Gerações Y e Z por abordagens mais ativas, divergindo das abordagens conservadoras que muitos professores utilizam. A pesquisa contribui com conhecimento acerca das particularidades e motivações de cada geração durante o processo de aprendizagem.
A aquisição da linguagem por parte de crianças com Síndrome de Williams: Um estudo de caso sobre a compreensão de sentenças passivas
Authors: Ferreira Kelcius Rodrigues
Published: January 2019

Este artigo apresenta o resultado de um estudo de caso que teve como foco a verificação da compreensão de sentenças passivas por parte de uma criança com a Síndrome de Williams, uma rara doença genética que revela, nas pessoas com essa condição, um perfil cognitivo, comportamental e comunicativo bastante peculiar. Através da aplicação de testes do tipo correspondência sentença-gravura, observou-se o desempenho de uma criança SW de 10 anos na compreensão destas estruturas em comparação ao de um grupo controle, formado por sujeitos com desenvolvimento típico. Os resultados obtidos revelam um desempenho significativamente inferior da criança SW na compreensão de sentenças passivas longas quando comparadas ao grupo controle, o que sugere que a sintaxe naquele sujeito não esteja intacta.
O espaço como caracterização da personagem feminina na obra Atire em Sofia, de Sonia Coutinho
Authors: Alves Lopes Nemia Ribeiro , Ribeiro Lopes de Almeida Edwirgens Aparecida
Published: January 2019

A trajetória da narrativa brasileira foi marcada por representações urbanas como espaço de atuação, predominantemente, masculino, ficando legado à mulher o espaço doméstico. Entretanto, na contramão dessa vertente, Sonia Coutinho confere às suas personagens femininas um olhar amplo sobre paisagens, cidades, casas, construindo uma diferenciada representação do urbano. A relação entre a mulher e o espaço nos conduz à compreensão acerca da relevância do meio social para a construção identitária feminina. Sendo assim, este trabalho discute a representação da cidade-personagem, da paisagem e da metáfora do labirinto no romance “Atire em Sofia”, de Sonia Coutinho, como elemento de ruptura com o padrão tradional de representação do urbano e como caracterização da mulher em relação ao espaço em que está inserida.  PALAVRAS-CHAVE: Cidade. Paisagem. Mulher. Labirinto.
Paisagens urbanas: narrativas de Porto Alegre em perspectiva
Authors: Polesso Natalia Borges
Published: January 2019

Neste artigo, apresentamos um panorama histórico e geográfico da cidade de Porto Alegre em 12 obras da literatura produzida por autores que nasceram, viveram ou vivem nesta mesma cidade. A partir desse panorama desenvolvemos um pensamento-paisagem (Collot, 2011) composto pelas narrativas, verificando os itens mais importantes da cidade que aparecem como um conjunto de referencialidade para sua construção. Nos amparamos nos estudos de Collot (2007 e 2011) e Westphal (2007) para paisagem e geografia; Sarlo (2005), Harvey (1999) e Jacobs (2001) para cidade; Franco (1992) e PESAVENTO (2002) para historia de Porto Alegre.
A systematic literature review of factors that moderate bystanders’ actions in cyberbullying
Authors: Domínguez-Hernández Fernando , Bonell Lars , Martínez-González Alejandro
Published: January 2019

Cyberbullying is an incipient phenomenon which occurs by means of digital devices, in virtual environments, which often overlaps with traditional bullying. Research reveals the relevant role played by bystanders in stopping bullying and cyberbullying. The aim of this work is to identify those factors which encourage or hamper the mobilisation of young bystanders under 20 years of age in instances of cyberbullying, through a systematic literature review spanning 2005 to 2016 in the databases Web of Science Core Collection and SciELO Citation Index. A total of 19 articles were analysed. We identified two types of factors. Firstly, there are contextual factors, which refer to the relationships at play, the interactions and the environment, and are grouped into the following categories: friendship, social environment, bystander effect, incident severity, action of other bystanders, request for assistance, evaluation of the situation, knowledge of effective strategies, characteristics of virtual environments, and fear of retaliation. Secondly, there are personal factors, referring to individual traits, categorised into: empathy, moral disengagement, self-efficacy, behavioural determinants, previous experience of bullying and cyberbullying, and demographic and socio-economic data. Of particular influence seem to be the factors of friendship and social context, as well as empathy, moral disengagement and self-efficacy. To formulate practical recommendations to guide the development of educational programmes aimed at preventing cyberbullying using the bystander approach, further evidence is needed in relation to all factors, although certain general directions can be discerned even at this early stage. This is a new and exciting field of research which carries the hope of eradicating bullying in all its forms.
The moderation of empathy in the longitudinal association between witnessing cyberbullying, depression, and anxiety
Authors: Wright Michelle F. , Wachs Sebastian , Harper Bridgette D.
Published: January 2019

While the role of and consequences of being a bystander to face-to-face bullying has received some attention in the literature, to date, little is known about the effects of being a bystander to cyberbullying. It is also unknown how empathy might impact the negative consequences associated with being a bystander of cyberbullying. The present study focused on examining the longitudinal association between bystander of cyberbullying, depression, and anxiety, and the moderating role of empathy in the relationship between bystander of cyberbullying and subsequent depression and anxiety. There were 1,090 adolescents (Mage = 12.19; 50% female) from the United States included at Time 1, and they completed questionnaires on empathy, cyberbullying roles (bystander, perpetrator, victim), depression, and anxiety. One year later, at Time 2, 1,067 adolescents (Mage = 13.76; 51% female) completed questionnaires on depression and anxiety. Results revealed a positive association between bystander of cyberbullying and depression and anxiety. Further, empathy moderated the positive relationship between bystander of cyberbullying and depression, but not for anxiety. Implications for intervention and prevention programs are discussed.
Routine Broad-Range Fungal Polymerase Chain Reaction With DNA Sequencing in Patients With Suspected Mycoses Does Not Add Value and Is Not Cost-Effective
Authors: Stempak Lisa M. , Vogel Sherilynn A. , Richter Sandra S. , Wyllie Robert , Procop Gary W.
Published: January 2019

Context.—

New molecular diagnostic tests regularly become available, and they may be assumed to be superior to traditional diagnostic studies. The added cost of these studies should be considered in conjunction with the value provided for patient care.

Objective.—

To assess the cost and diagnostic value of broad-range polymerase chain reaction (PCR) and DNA sequencing for the diagnosis of fungal infections compared with traditional studies.

Design.—

We reviewed the cost and clinical impact of broad-range fungal PCR/DNA sequencing for 65 specimens for which this test, a direct fungal examination, fungal culture, and a histopathologic assessment were performed.

Results.—

The sensitivity, specificity, and positive and negative predictive values for each of the assays studied were, respectively: histopathology (83.3%, 100%, 100%, and 98.3%); direct examination (66.7%, 100%, 100%, and 96.7%); fungal culture (83.3%, 100%, 100%, and 98.3%); and broad-range fungal PCR/DNA sequencing (83.3%, 95.0%, 62.5%, and 98.3%). The cost for broad-range fungal PCR/DNA sequencing was $32,500, compared with $8,591.70 for all traditional tests combined, for the 65 specimens included in this review.

Conclusions.—

Broad-range fungal PCR/DNA sequencing did not detect any infecting fungal pathogen that was not detected by at least 1 of the traditional methods, but 3 false-positives occurred. Broad-range fungal PCR/DNA sequencing is not a substitute for traditional laboratory studies and should be used judiciously to promote care affordability.
Cutaneous Metastases: A Review and Diagnostic Approach to Tumors of Unknown Origin
Authors: Habermehl Gabriel , Ko Jennifer
Published: January 2019

Context.—

Cutaneous metastases from a distant malignancy are a diagnostic challenge for pathologists. Secondary involvement of the skin by a metastatic process portends a much worse clinical prognosis than any primary cutaneous malignant mimickers. Immunohistochemical staining methods continue to evolve and are of paramount importance in diagnosis.

Objective.—

To review the clinical, histopathologic, and immunohistochemical staining patterns for commonly encountered entities and discuss potential pitfalls in diagnosis. A practical guide useful in approaching cutaneous metastases of unknown primary is outlined.

Data Sources.—

An extensive search and review of literature in PubMed was performed, processed, and condensed.

Conclusions.—

Cutaneous metastases have broad histopathologic patterns. They are nearly always dermal based, with an overall foreign appearance. They can be single papules/nodules or multiple in number, mimicking an inflammatory or infectious process. Ultimately, immunohistochemistry remains an essential diagnostic tool, and clinical correlation is paramount in the workup of these entities.
Atypical Squamous Cells of Undetermined Significance Cervical Cytology Report Rate and Histologic Follow-up Findings From the Largest College of American Pathologists–Certified Laboratory in China
Authors: Zheng Baowen , Yang Huaitao , Li Zaibo , You Jia , Wei Guijian , Zhang Huina , Zeng Zhengyu , Xie Fengxiang , Zhao Chengquan
Published: January 2019

Context.—

Reports for atypical squamous cells of undetermined significance (ASC-US) and histologic findings are rare in China.

Objective.—

To analyze the correlation findings of ASC-US cytology with high-risk human papillomavirus (hrHPV) test and histopathologic follow-ups.

Design.—

ASC-US cases with hrHPV test and histologic follow-ups between 2011 and 2015 were analyzed at a College of American Pathologists–certified laboratory.

Results.—

A total of 2 206 588 Papanicolaou (Pap) tests were performed, including 1 513 265 liquid-based cytology preparations (68.58%), and 693 323 conventional Pap tests (31.42%). The overall ASC-US reporting rate was 3.77% (83 199 of 2 206 588), with the highest in women aged 40 to 49 years. Of 18 574 women with ASC-US Pap and HPV testing, the hrHPV positivity rate was 34.98% (6498 of 18 574) with the highest in women younger than 30 years. A total of 6012 women with ASC-US Pap test findings had histologic follow-ups within 6 months; the overall cervical intraepithelial neoplasia 2 and above (CIN2+) detection rate was 7.87% (473 of 6012). One thousand nine hundred nine women with ASC-US Pap and HPV testing had histologic results. CIN2+ lesion was found in 13.98% (124 of 887) of women with ASC-US Pap/HPV-positive test results, significantly higher than 2.84% (29 of 1022) for women with ASC-US Pap/HPV-negative test results. Cervical squamous cell carcinoma was found in 3.95% (35 of 887) of women with ASC-US/HPV-positive test results.

Conclusions.—

This is one of the largest studies to investigate HPV and histologic follow-up findings in women with ASC-US in China. The ASC-US reporting rate, HPV positivity rate, and CIN2+ detection rate were all within the currently recognized benchmark ranges. These findings may contribute to establishing a baseline for better understanding of the status of cervical screening in China.
Scaffolding the collection manager-instructor relationship: Partnerships for primary source instruction
Authors: Djenno Mireille
Published: January 2019

Whereas the literature on incorporating primary sources into undergraduate education is large and growing, a sustained discussion of the relationship between the collection manager—be it librarian, archivist, or curator—and the course instructor is conspicuously absent. Unlike secondary source material, which can generally be accessed independent of collection managers (or any other gatekeepers), primary source material is often mediated, making it almost impossible for course instructors wishing to use these sources to bypass collection or repository personnel. The partnership between them is therefore vital.
Creating a knowledge-sharing community: The use and expansion of knowledge management at Tulsa Community College
Authors: Taylor Andy K.
Published: January 2019

Knowledge management (KM) is a very nebulous term. Research on the use of KM across different types of organizations and disciplines confirms this. This article examines the path that Tulsa Community College (TCC) took to not only build the use of KM across the college, but also to create the support structure to foster the creation of a knowledge sharing community.In order for an institution to be able to use KM effectively, several questions should be asked. Is there a culture of knowledge sharing at the institution? Is the concept of KM supported by those in the administration?In the case of TCC, the answers to these questions showed that there were a number of factors that precipitated the use of KM. First, the college began a complete reorganization of its academic units because, as a multicampus community college system, the academic units had become self-contained. A reorganization was carried out that greatly benefited the institution and brought it more in line with a “One College” model.
In the News
Authors: Free David
Published: January 2019

Welcome to the January 2019 issue of C&RL News. We start out the new News year with three articles focusing on information literacy instruction. In the latest installment of our Perspectives on the Framework column, Elizabeth Dolinger discusses engaging faculty with the ACRL Framework in her article “Defining and teaching information literacy.”
News from the Field
Authors: Free David
Published: January 2019

Library Integration in Institutional Learning Analytics white paperRCL thanks peer reviewersNominations sought for ACRL Board of DirectorsOCLC Research, euroCRIS release report on international research information management practicesBBC Studios video library now available through ProQuestGPO makes documents easy to download, repurposeARL releases Outreach and Engagement SPEC Kit
Grants and Acquisitions
Authors: Galloway Ann-Christe
Published: January 2019

Duke University LibrariesThe Fritz Henle archive
El ecosistema mediático de la ficción contemporánea:
Authors: Albaladejo Ortega Sergio , Sánchez Martínez Josefina
Published: January 2019

Los contenidos audiovisuales, antaño anclados a medios específicos desprovistos de potencialidades interactivas, se ven actualmente canalizados a través de numerosos soportes que favorecen el acceso ininterrumpido a un universo inagotable de piezas de muy distinta naturaleza. Afín a este fenómeno, la popularización de modalidades de comunicación etiquetadas como transmedia ha potenciado la consecución de experiencias que gravitan alrededor de los denominados transmedial worlds, mundos ficcionales que no solo favorecen la continuidad narrativa a través de los propios relatos, sino que, de forma simultánea, sustentan su expansión ilimitada a través de infinidad de modos. Atendiendo a esta mutación, el presente artículo se aproxima a los procesos de transmediación desde tres dimensiones distintas, por considerarlas indisociables: el storytelling, la construcción de mundos ficcionales y la aplicación del branding. Para ello, se ha realizado una profunda revisión bibliográfica que pretende acoger las diversas aproximaciones a los fenómenos que, desde que acuñase el término transmedia hasta el presente más inmediato, en que este concepto se halla integrado en infinitud de dinámicas, han configurado el panorama mediático contemporáneo. De este modo, el texto trata de dilucidar de qué manera las nuevas modalidades de producción, distribución y consumo audiovisual han dibujado un renovado ecosistema mediático en el que los medios se coordinan para cubrir las exigencias de unas audiencias que, cada vez más, desean participar de los flujos comunicativos de los que forman parte.
El videoarte, creatividad salvaje y disección social:
Authors: Obradors Matilde
Published: January 2019

Desde los años 60, la práctica del vídeo evoluciona en continua discordia con el lenguaje televisivo e introduce términos como “composición multimedia”, puesto que aglutina diferentes expresiones contemporáneas. Los videoartistas predijeron la situación de las actuales "autopistas de la información”. El vídeoarte muestra de manera perturbadora una creatividad que podríamos denominar “salvaje” y se le considera pionero del carácter híbrido transmediático. El presente artículo aborda la identidad de la práctica videográfica y analiza el Barcelona Loop Festival, y en concreto, el certamen del año 2013. La metodología se ha basado en la revisión bibliográfica y el posterior análisis de los ejes  preponderantes que conforman las narrativas de la muestra. Analizar las piezas de video del Festival Loop que nació en 2003, en Barcelona, como la primera feria a nivel mundial dedicada exclusivamente al videoarte, nos permite tomar el pulso a las tendencias que adopta la imagen en movimiento y conocer los fundamentos creativos que ponen en práctica actualmente los artistas.
Information Management Tools for the Development of Self-Regulated Learning Skills in Pre-service Teacher Education
Authors: Pérez Adolfina , Marín Victoria Irene , Tur Gemma
Published: January 2019

This article presents a didactic strategy aimed at developing student teachers’ personal learning environments (PLEs) with a self-regulated learning (SRL) approach. The strategy is framed in the Dabbagh and Kitsantas (2012) model, which relates Zimmerman’ SRL cycle (forethought, performance, self-reflection) to the three levels of social media usage (personal information management, social interaction and collaboration, and information aggregation and management). A learning scenario was implemented to facilitate SRL skills through information management. The participants were 241 students of Education at the University of Balearic Islands (Spain) and data was collected through a questionnaire designed to explore tool usage and their perceptions of the effectiveness of those tools for information management tasks. Data analysis allows the observation of some patterns in the usage of information management tools in the diverse learning scenarios. In the conclusions challenges such as resistance and traditional assessment focus are identified; affordances for transferability of the acquired skills to other contexts are highlighted and further educational implementation and research are suggested. With this work, a model applicable to other contexts is provided, and a didactic strategy for the management of information based on the PLE and the SRL is presented.
Percepción y experiencias sobre el ciberbullying en estudiantes universitarios
Authors: Rodríguez Correa Marisol , Rivadulla López Juan Carlos
Published: January 2019

At present we find a high percentage of ICT use by adolescents, mainly in terms of online communication. Threats, ridicule, identity theft and sending material with sexual content are some of the many ways in which cyberbullying manifests itself, with the Internet and mobile phone being the main means used by young people to do so. The objective of this study was to know the perception and experience of a group of university students about cyberbullying, with the participation of 864 students from six Universities in northwestern Spain. A non-experimental quantitative methodology of a survey type was followed, specifically a non-probabilistic, accidental or incidental sampling was used, conditioned by the availability of subjects to participate in the study. The majority of the students consulted indicated that harassment through mobile phones and the Internet has more effect on the victim than "traditional bullying", indicating that they have never suffered harassment or have exercised as stalkers through the Internet and mobile phones; and only a lower percentage of students expressed that they have suffered harassment through mobile phones, but infrequently. The majority of the men consulted who indicated that they suffer harassment through the Internet worry about what others may think about what is happening to them, in the case of the women consulted, most indicated that when they are harassed they feel alone and they It also worries what others may think about what is happening to them. We must educate and sensitize society in general about the issue of harassment and cyberbullying, implementing educational measures for their prevention in schools from the first levels.
Intereses y perspectivas formativas en economía social y solidaria de los estudiantes universitarios
Authors: Hernández Arteaga Isabel , Pérez Muñoz Colombia , Rua Castañeda Sohely
Published: January 2019

Este artículo es resultado de un proceso de investigación educativa, cuyo objetivo fue analizar e interpretar las preguntas que formulan estudiantes universitarios sobre la economía social y solidaria, dando cuenta de su interés y perspectivas formativas. El estudio se realizó con la participaron de 96 jóvenes universitarios, que en su plan de estudios de pregrado contempla la formación en economía social y solidaria y que para el momento del estudio se encontraban matriculados en uno de los cursos específicos sobre el tema. El estudio concluye que los estudiantes demandan aprendizajes significativos y una participación activa en los procesos de construcción de conocimiento. Asimismo, se identifica la necesidad del desarrollo de enfoques educativos que logren construir mayores niveles de complejidad del pensamiento del estudiante sobre las mencionadas temáticas. El estudio replicado en otros contextos de educación superior puede contribuir al mejoramiento de enfoques, contenidos y metodologías que permitan la mayor articulación de la formación con un escenario de desempeño profesional en el sector de la economía solidaria desde la innovación, el emprendimiento o la vinculación laboral a organizaciones ya existentes en los territorios.
Percepción y proyección de los problemas sociales y ambientales
Authors: Puig Vilaró Emili , Geli de Ciurana Anna Maria , Besalú Costa Xavier
Published: January 2019

Esta investigación tiene como objetivo principal conocer la percepción y la proyección respecto a los problemas sociales y ambientales de niños en la etapa de educación primaria. Es decir, saber qué piensan actualmente los niños sobre los problemas sociales y ambientales de la Tierra y cómo ven el futuro de nuestro planeta. En la investigación se utiliza el dibujo como elemento de expresión, tanto a nivel de visión local y global como con las coordenadas temporales de presente y futuro. En los resultados de la investigación los niños manifiestan en sus dibujos una clara conciencia y un profundo sentimiento hacia las problemáticas sociales y ambientales de nuestro planeta y manifiestan su preocupación por el futuro.
Los fundamentos del enfoque cualitativo en la innovación de la enseñanza geográfica
Authors: Santiago Rivera José Armando
Published: January 2019

En los avances paradigmáticos y epistemológicos del siglo XX, el enfoque cualitativo destaca como referente para construir el conocimiento social, entender la vigencia de los fundamentos tradicionales en la enseñanza geográfica y proponer aportes pedagógicos y didácticos en la innovación de su labor educativa. Eso determinó preguntar qué tarea cumplen los fundamentos del enfoque cualitativo en la innovación de la enseñanza de la Geografía. Al respecto, se realizó una consulta bibliográfica para estructurar un planteamiento que analiza el enfoque cualitativo en la enseñanza de la Geografía. A continuación, se describen aspectos derivados de una investigación que reivindica la manifestación de la subjetividad del docente, como opción demostrativa de su contribución en la innovación disciplinar y pedagógica.
Juegos de identidad. Las fiestas de moros y cristianos como difusoras de una narrativa histórica nacional
Authors: Hertel Patricia
Published: January 2019

Las fiestas de moros y cristianos están presentes en muchas regiones españolas y representan uno de los momentos más significativos para los pueblos y las ciudades durante el año. Centrado en las fiestas de Alcoi (Alicante), el artículo analiza su historia desde el siglo XIX como un ejemplo de “tradición inventada”, siguiendo el concepto del historiador Eric Hobsbawm. Más allá de su carácter carnavalesco, las fiestas han tenido una función educativa a la hora de divulgar narrativas históricas y han intentado crear un sentido de identidad local y nacional para un público amplio, incluido el escolar.
Els mecanismes de referència en la interfície gramàtica-discurs. Cohesió, coherència i cognició
Authors: Ribera i Condomina Josep E. , Marín Jordà Maria Josep , Alturo Monné Núria
Published: January 2019

La cohesió referencial integra una sèrie de mecanismes gramaticals i lèxics de tipus fòric que estableixen lligams de caràcter sintàctic i semàntic entre les entitats discursives. Mitjançant la referència, els significats textuals s’entreteixeixen, de manera que es creen una sèrie de xarxes correferencials i de sentit a través de les quals s’encadenen els mots per contribuir a la cohesió textual. 
Com a fenomen que inclou la pronominalització, l’el·lipsi o anàfora zero, la dixi textual (que es concreta bàsicament en l’ús no exofòric de demostratius) i una varietat de mecanismes de cohesió lèxica (relacions de repetició, reiteració i associació), la cohesió referencial se situa en la interfície entre el nivell gramatical i el pragmaticodiscursiu. D’una banda, explicita relacions sintacticosemàntiques de tipus estructural i jeràrquic entre els constituents oracionals; d’altra banda, palesa el grau d’activació de les entitats discursives en la memòria dels interlocutors i constitueix una evidència de l’organització discursiva, que permet interpretar la progressió temàtica i la coherència. Així doncs, la diversitat de mecanismes de referència es vincula a la cohesió textual, en el nivell microestructural; esdevé una empremta, palesa i palpable, de les relacions de coherència, en el nivell de la macroestructura, i permet resseguir els processos cognitius en què interactuen els interlocutors per tal de fer efectiva la comunicació –l’objectiu definitori del discurs– en el nivell contextual i pragmàtic.
Lexical cohesion revisited. A combined corpus and systemic-functional analysis
Authors: Gómez González María de los Ángeles
Published: January 2019

In this article I argue for a refinement of the classic SFL approach to lexical cohesion. First, a literature overview is provided in which key principles and related categories are examined. In addition, the connection of cohesion and discourse coherence is addressed and an overview is provided of the wide range of applications that the former has in such fields as genre studies, language teaching and learning, psycholinguistics and computational linguistics, among others. The core SFL models of cohesion are then revisited in order to propose a modified taxonomy of lexical cohesion, involving five distinct types (repetition, synonymy, opposition, inclusion and association) that are cross-classified by four kinds of distance-based ties (immediate, immediate-mediated, remote and remote-mediated). After this, the model is attested in the telephone conversation and broadcast discussion components of the International Corpus of English-Great Britain. The analysis of 10,042 cohesive ties reveals that repetition and association are the most frequently used lexical cohesion strategies across the two genres. They are overwhelmingly produced over speakers’ turns and remote-mediated ties. The results further indicate that lexical patterns collaborate in topic management, staging and turn-taking strategies.
Sobre el lligam sintàctic de variables i la relació de c-comandament
Authors: Fortuny Andreu Jordi
Published: January 2019

Aquest article se centra en un aspecte central en la investigació de la interfície sintaxi-semàntica-pragmàtica: les relacions anafòriques. Més concretament, presenta una selecció dels problemes que plantegen les relacions anafòriques per a la teoria clàssica del lligam de Chomsky (1981), de naturalesa eminentment sintàctics, i per a la versió de Huang (2007) del model pragmàtic neogriceà de l’anàfora, inicialment proposat per Levinson (1987, 1989). Més enllà de l’enumeració dels interessants problemes que plantegen les relacions anafòriques per als diferents marcs teòrics, destaquem la necessitat d’integrar factors sintàctics, semàntics i pragmàtics a l’hora de construir un model teòric de l’anàfora que sigui més adequat.
L’evolució de la referència als participants en el debat parlamentari en català (1932-2013)
Authors: Nogué Serrano Neus
Published: January 2019

Aquest article presenta sumàriament els primers resultats d’una recerca en curs que té com a objectiu estudiar l’evolució de les estratègies lingüístiques i discursives utilitzades per a la referència als participants en el Parlament de Catalunya en el període 1932-38 (durant la Segona República Espanyola) i en el període que va des de la recuperació de les institucions democràtiques catalanes, el 1980, fins al 2013. L’anàlisi combina els mètodes qualitatius amb els quantitatius i mostra diverses tendències en l’evolució de l’ús de les diferents formes i estratègies. La incorporació dels marcs participatius de Goffman (1981) a l’anàlisi proporciona un conjunt de dades que, un cop descrites i interpretades, permeten respondre d’una manera més precisa als interrogants plantejats que si només s’haguessin analitzat les formes díctiques de persona i els tractaments honorífics. I això és rellevant, no només per als debats parlamentaris, sinó per a qualsevol esdeveniment comunicatiu en què adoptin el rol d’enunciadors més de dos participants.
El lèxic botànic en el Libre de Caça i els termes corresponents en altres tractats romànics
Authors: Mas i Miralles Antoni
Published: January 2019

Durant l'edat mitjana, els tractats de falconeria es dedicaven, entre altres assumptes, a descriure els símptomes i malalties que patien les aus, i oferien com a cures pal·liatives diferents remeis terapèutics a partir de les plantes medicinals. Aquest treball presenta un inventari de termes botànics que registrem en una obra del segle xv, el Llibre de Caça, a més dels vocables corresponents que hem trobat en quatre obres de falconeria medieval de tantes altres llengües romàniques: portuguès, castellà, francès i italià. De cada terme exposem quines propietats curatives tenien, el nom científic de la planta de què procedeix, l’etimologia del mot, juntament amb l'ètim estàndard actual. Finalment presentem una possible classificació dels vocables segons l’etimologia i les llengües.
Ressenya a Emilio Callado Estela & María Milagros Cárcel Ortí & Joaquim Martí Mestre & Vicente Pons Alós, L’episcopologi valencià de Gregori Ivanyes (segle XVI), València/Barcelona, 2018.
Authors: Fuertes Zapata Joan Vicent
Published: January 2019

Resenya a Emilio Callado Estela & María Milagros Cárcel Ortí & Joaquim Martí Mestre & Vicente Pons Alós, L'episcopologi valencià de Gregori Ivanyes (segle XVI), València / Barcelona, Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana / Publicacions de l'Abadia de Montserrat, 2018, 186 pp.. ISBN: 978-849883-981-4.
Ressenya a Antoni Ferrando Francés, Aportacions a l’estudi del català literari medieval, Castelló de la Plana, 2018
Authors: Estrela Garcia Josep Enric
Published: January 2019

REssenya a Antoni Ferrando Francés, Aportacions a l'estudi del català literari medieval, Castelló de la Plana, Universitat Jaume I, 2018, 440 pp. ISBN: 978-84-17429-48-5
Ressenya a Vicent Beltran Calvo & Carles Segura-Llopes, Els parlars valencians, Publicacions de la Universitat de València, 2017
Authors: Garcia Perales Vicent F.
Published: January 2019

Ressenya a Vicent Beltran Calvo & Carles Segura-Llopes, Els parlas valencians, Publicacions de la Universitat de València, 2017, 400 pp. ISBN: 978-84-9134-240-3
Ressenya a Juan Francisco Mesa Sanz (ed.), Latinidad medieval hispánica. SISMEL, Edizioni del Galluzzo, Florència, 2017
Authors: Biosca i Bas Antoni
Published: January 2019

Ressenya a Juan Francisco Mesa Sanz (ed.), Latinidad medieval hispánica, SIMEL, Edizioni del Galluzzo, Florència, 2017, 662 pp. ISBN: 978-88-8450-708-2
Els castells de Corbera i de Cullera: de hisn musulmà a castrum cristià
Authors: Clari Hidalgo Pablo
Published: January 2019

Resum: Durant l’època islàmica i els primers anys després de la conquesta, els castells, dins del territori valencià, van ser un dels elements més importants pel que fa a la vertebració de la societat valenciana.  Al present treball anem a analitzar l’evolució de dos castells valencians, que encara que ambdós és troben pròxims, esdevenen dues versions diferents una vegada la conquesta va ser una realitat. Aquets són el castell de Corbera i Cullera. Ambdues construccions tenen un origen islàmic i per tant la seua funció original és similar protegir els habitants dels voltants, encara que després de la conquesta cadascun d’ells viurà un destí diferent marcat, en aquest cas, per la seua ubicació, o menys o més estratègica..Paraules clau: castell, conquesta, fortificació, Cullera, CorberaAbstract: During the Islamic period and the first years after the conquest, the valencian’s castles, were one of the most important elements regarding the vertebration of the valencian society. On the current academic paper, we are going to analyze the evolution of two valencian castles, even though both of them are close to each other. They become different versions, once the conquest became a reality. These are the castles of Corbera and Cullera. Both constructions have an Islamic origin and because of that their original function is similar, even thought, after the conquest everyone of them will live a different destiny, marked in this case, by their more or less strategic location.Keywords: castle, conquest, fortification, Cullera, Corbera
De l’[emoció] a la [contra voluntat]: el procés de gramaticalització de malgrat als segles XII-XVI
Authors: Martínez Caterina
Published: January 2019

Resum: L’estudi que presentem se centra en el procés de gramaticalització de malgrat, des del paper com a Sintagma Nominal originari que expressa una [emoció] fins al valor de [contra voluntat] que arribà a assolir com a Sintagma Preposicional. Parem esment especialment en la retracció que experimentà malgrat justament a partir del segle xvi. Examinem l’evolució de malgrat segons les propostes de la Lingüística Cognitiva i, concretament, la Teoria de la Gramaticalització, i les combinem amb els plantejaments de l’Anàlisi del Discurs, la Teoria de l’Argumentació i la Pragmàtica. La defensa del canvi lingüístic arrelat en l’ús, d’acord amb la Teoria de la Intersubjectivació, ens ajuda a revisar les fonts i els valors de malgrat en català.Paraules clau: malgrat, gramaticalització, intersubjectivació, connector parentètic, desgrat, contra voluntat, concessivitat, focalització, retracció.Abstract: The present study focuses on the process of grammaticalization of malgrat, from the paper as an original Noun Phrase expressing an [emotion] to the value of [against will] that it has reached as a Preposition Phrase. We pay special attention to the retraction experienced by malgrat just as from the 16th century. We examine the evolution of malgrat according with the proposals of Cognitive Linguistics and, specially, the Theory of Grammaticalization, and we combine them with the approaches of Discourse Analysis, Argumentation Theory and Pragmatics. The defense of the linguistic change rooted in the use, in accordance with the Theory of Intersubjectivity, helps us to review the sources and the values of malgrat in Catalan.Keywords: malgrat, grammaticalization, intersubjectification, parenthetical connector, displeasure, against will, concessivity, focusing, retraction.
Canvi lexicosemàntic: salpuscar ‘esquitar’ i variants, un petit enigma
Authors: Martines Josep
Published: January 2019

Resum: Aquest article mostra quin degué ser l’origen del verb salpuscar i la variant salbuscar, sinònim de l’actual esquitar o esquitxar . Subratlla les possibilitats que ofereixen els corpus textuals digitals i la necessitat de tenir present l’estudi contrastiu de llengües (especialment d’atendre l’occità) i la història de la cultura quan es fa semàntica i lexicologia diacròniques del català. Així mateix, s’hi apliquen nocions bàsiques de la semàntica cognitiva en l’estudi del canvi lingüístic. Paraules clau: semàntica i lexicologia diacròniques, etimologia, canvi semàntic en català, salpuscar, semàntica cognitiva.Abstract: This article shows what must have been the origin of the Catalan verb salpuscar and its variant salbuscar, synonym of the current verb esquitar o esquitxar (‘to splash’). It highlights the possibilities offered by digital textual corpora and the need to bear in mind the contrastive study of languages (especially when it comes to Occitan) and the cultural history when diachronic semantics and lexicology of Catalan are done. Likewise, basic notions of cognitive semantics are applied in the study of linguistic change. Keywords: diachronic semantics and lexicology, etymology, semantic change in catalan, salpuscar, cognitive semantics.
ОБРАЗОВАЊЕ У 21. ВИЈЕКУ КАО РЕСУРС РЕПУБЛИКЕ СРПСКЕ – ИЗАЗОВИ И ДИЛЕМЕ
Authors: Пашалић Стево
Published: January 2019

Свака национална економија и њен дугорочни развој зависеискључиво од квалитета њених људских ресурса. Систем образовања основна јеинфраструктурна претпоставка раста и развoја, исто као што је то и системтранспорта, енергетски систем, итд. Концепт доживотног учења и развојаљудских ресурса једног система обухвата и усклађује различите облике учења у свимживотним периодима. Савремени образовни систем чини мрежа школских инешколских организација повезаних партнерским односима. Школа више није јединаобразовна установа, па се развој људских ресурса једне земље не смије редуковатина реформу школског система. Већ сада је тешко предвидјети која знања ивјештине ће бити потребне и тражене за наредних десет година. У већинипрофесија знање се удвостручује сваких неколико година, што значи да знањесвакога од нас треба да се удвостручи сваке 2 – 3 године, само да бисмо „држаликорак“ са промјенама, а они који то не буду чинили неумитно ће заостајати.Традиционалне школе и образовни системи уопште, прилично неефикасни инеприлагодљиви школују просјечне појединце, па им тако не омогућавају да напредујуу складу са својим способностима На почетку 21. вијека сусрећемо се са огромнимпромјенама: живот, друштво и економија постају све сложенији; вријеме у којемживимо је непредвидиво; природа послова се радикално мијења; све више послованестаје усљед технолошких промјена. Пројектована будућност образовања каоресурса у Републици Српској имаће своје утемељење у учењу за рад (стицање новихзнања која се практично могу примијенити), учењу за заједнички живот (стицањесазнања о другима), учењу за постојање (самостално и критичко расуђивање).
ПРОГРАМ ИГРОМ ДО ЗДРАВСТВЕНОГ ВАСПИТАЊА НАЈМЛАЂИХ У ФУНКЦИЈИ РЕШАВАЊА ЗАДАТАКА ЗДРАВСТЕВНОГ И ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА ПРЕДШКОЛСКЕ ДЕЦЕ
Authors: Џиновић-Којић Даница , Пелемиш Владaн , Џиновић Миланка
Published: January 2019

Један од најважнијих задатака предшколских васпитно-образовних установа јесте заштита и јачање здравља деце, што треба мењати упланирању и организацији физичког васпитања са предшколском децом. Имајући увиду циљеве и задатке васпитача у вези са дечјим телесним развојем и унапређивањемздравља, као и чињеницу да конкретан васпитно-образовни рад са децом захтева одваспитача да својим примером, знањем и поступцима делује и на подручју здравственогваспитања,свакодневно се намећу нови здравствени садржаји као последицасавременог начина живота. Из тог и многих других разлога у Основе предшколског иприпремног предшколског програма треба укључити имплементиране садржајефизичког и здравственог васпитања како би се исти у пракси реализовали каоцелина. Имплементирање одређених здравствених садржаја у васпитно-образовни радфизичког васпитања омогућује да пракса здравственог васпитања добије одговарајућупедагошку димензију.Садржаји програма су савремени и креативни, подразумевајуприступ у комбинацији искустава, идеја и знања у области физичког и здравственогваспитања где се планираним, занимљиво дизајнираним физичким и здравственимактивностима кроз едукативне радионице утиче на кретање, физички, моторичкиразвој и здравље предшколске деце.
НЕКИ АСПЕКТИ ИСТОРИЈСКОГ РАЗВОЈА МЕТАКОГНИЦИЈЕ
Authors: Сладоје-Бошњак Биљана
Published: January 2019

У раду су разматрани неки аспекти историјског развојаметакогниције. Развој метакогниције посматран је од Пијажеа, код когаметакогницију препознајемо у појму рефлектујуће апстракције и Виготског, кодкога елементе метакогниције проналазимо у усмјеравању сопственог учења имишљења употребом унутрашњег говора. Увођење метакогниције у фокус научнихинтересовања, везује се за Флејвела и његове радове из седамдесетих годинапрошлог вијека. Он је први увео термин метамеморија и зато је означен каозачетник појма метакогниција. По њему, метакогницију сачињавају знања ивјеровања о томе шта све утиче на ток и посљедице когнитивних активности.ЕнБраун метакогницију дефинише као размишљање о сопственом учењу, сјећању иразумијевању, а одређује је као: опште метакогнитивно знање и метакогнитивноискуство. Коријене метакогниције код Стернебрега проналазимо у његовом моделуинтелигенције. Наведена је и улога и значај когнитивнихпсихолога и представникаконструктивизма у развоју метакогниције.
УПОТРЕБА МУЗИКАЛНЕ ТЕРАПИЈЕ У ОБРАЗОВНОМ ПРОЦЕСУ
Authors: Шкиљевић Љубо
Published: January 2019

У раду се бавимо употребом музикалне терапије у образовномпроцесу. Како је досадашња пракса показала, ова релативно млада медицинскаобласт је дала запажене резултате, па се тако нашла и у фокусу наше пажње.Разматрамо историју и основне подјеле у овој области, стављајући посебан акценатна сферу образовања и резултате постигнуте у истом.
МИШЉЕЊА УЧИТЕЉА И БУДУЋИХ УЧИТЕЉА О МУЛТИМЕДИЈСКОЈ НАСТАВИ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ
Authors: Швагељ Ивана , Тополовчан Томислав
Published: January 2019

Дјеца данас живе у мултимедијском окружењу, те долазе ушколу с већ развијеним вјештинама кориштења нових медија у таквом окружењу. Сдруге стране, већина наставе је још увијек организирана према традиционалнимначелима гдје превладава настава усмјерена на учитеља. Данашњи ученици изтаквог мултимедијског окружења захтијевају другачију наставу која је њимазанимљива и усмјерена на ученика, а кључну улогу у организирању такве наставе имаучитељ. У контексту тога проведено је истраживање. Циљ истраживања је биоиспитати мишљења учитеља у пракси и будућих учитеља (студената) омултимедијској и традиционалној настави. Узорак (N = 145) се састојао од 82учитеља у основним школама и 63 студента пете студијске године Учитељскогфакултета Свеучилишта у Загребу, Одсјека у Чаковцу. За потребе истраживањаконструиран је упитник Ликертовог типа од пет ступњева: за мишљење омултимедијској настави од шест манифестних тврдњи, те мишљење отрадиционалној настави од четири манифесне тврдње. Испитаници су испуњавалиупитник методом папир-оловка током мјесеца ожујка 2012. године. Анализомрезултата показало се да су испитаници (на разини цијелог узорка) с позитивнијиммишљењем о традиционалној настави склонији негативнијем мишљењу омултимедијској настави, надаље показало се да учитељи позитивније мисле отрадиционалној настави од студената. С друге стране, студенти имајупозитивније мишљење о мултимедијској настави од учитеља у пракси. Показало седа учитељи и разредне и предметне наставе имају једнако неутрално мишљење отрадиционалној настави, док учитељи предметне наставе позитивније мисле омултимедијској настави од учитеља разредне наставе. Иако је видљиво да будућиучитељи позитивније мисле о мултимедијској настави, кључно за организацијутакве наставе је да их се у иницијалном образовању оспособљава за њу, односноцјеложивотно учење у даљњој пракси.
СМИСАО И ИЗАЗОВИ ОБРАЗОВАЊА ЗА ДЕМОКРАТИЈУ И ЉУДСКА ПРАВА У ОСНОВНИМ ШКОЛАМА
Authors: Томић Станислав
Published: January 2019

Oбразовање за демократију и људска права није напросто само педагошки тренд у савременом свијету, и нешто што у извјесном смислу прожима цјелокупно образовање, оно је истовремено и нужна потреба нашег друштва. Поштовање људских права није довољно обезбиједити само путем закона, уколико поред тога не постоји развијена свијест о значају њиховог поштовања за живот људи и развој заједнице у којој живе. Управо из тог разлога је настава из демократије и људских права уведена у наш образовни систем, најприје у средњим, а онда и основним школама, затим у предшколским установама и напосљетку се ради на њеном увођењу на универзитете. Аутор у овом раду себи поставља за циљ да размотри смисао образовања за демократију и људска права у основним школама, будући да је ова врста наставе код нас релативно скоро установљена на овом степену образовног система, те да је то једно врло осјетљиво подручје које поставља одређене изазове које треба да имамо у виду.
ВАЖНИ АСПЕКТИ ПРАКТИЧНЕ ОСПОСОБЉЕНОСТИ СТУДЕНАТА РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ НАСТАВЕ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА
Authors: Радивојевић Драгана
Published: January 2019

Значај и улога савременог васпитно-образовног процеса огледа сеу усложњавању и проширивању функције школе у којој ће радити будући учитељи.Оно што су највеће вриједности будућих учитеља јесу њихове практичнекомпетенције које их чине спремним и способним да спроводе постојеће, али и дакоригују, па чак и креирају нове педагошке ситуације. У том смислу улоганаставничких факултета је велика.Комплексност наставе природе и друштва је усмјерена на сложен системзнања о природи и друштву, односа у њима, те је у складу с тим, будуће учитељенеопходно увести у теорију наставе природе и друштва, у логичке форме методичкогмишљења, у начине теоријског и практичног оспособљавања за реализацију наставеприроде и друштва у млађим разредима основне школе.Са становишта оспособљености студената за савремену организацију ипрактично извођење наставе природе и друштва, осим општеобразовних,педагошких, психолошких и дидактичких предмета, од посебног су значаја знања ивјештине које се стичу у оквиру методика васпитно-образовног рада, а посебнометодике наставе природе и друштва.Са аспекта практичне оспособљености студената будућих учитеља зареализацију наставе природе и друштва у раду анализирамо оспособљавање за:планирање градива у настави природе и друштва; теоријско-практично (методичко)моделовање и анализу наставног часа природе и друштва; методичко пројектовањесавремених модела наставе природе и друштва; вредновање рада ученика у наставиприроде и друштва.