bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Shear band propagation analysis of submarine slope stability
Authors: Puzrin A. M. , Germanovich L. N. , Friedli B.
Published: December 2015

The paper summarises recent developments in the shear band propagation approach, which enables simplified submarine slope stability analysis to account for catastrophic and progressive failure. This approach covers a wide variety of potential failure mechanisms, such as slab failures, spreadings, ploughings and run-outs, and provides analytical energy balance criteria for predicting their occurrence. The simple form of the resulting criteria enabled their incorporation into deterministic and probabilistic slope stability analysis of offshore developments within the geographical information system. In contrast to conventional limiting equilibrium approaches used in such analysis, the shear band propagation approach is capable of explaining enormous dimensions of observed palaeo-landslides and predicting annual probabilities of failure that are orders of magnitude higher, as validated by reconstructed historical frequencies.
O VALOR LEGAL DE ARQUIVOS ELETRÔNICOS DE IMAGEM EM RADIOLOGIA ODONTOLÓGICA
Authors: Pinheiro Camila Véras , Aguiar Thaiane , Gurjão Jacqueline
Published: December 2015

Introdução e objetivo: Este estudo buscou investigar produções científicas a respeito do valor legal de arquivos eletrônicos de imagem em radiologia odontológica. Materiais e Métodos: Foi realizada uma revisão da literatura, a partir de busca em periódicos especializados utilizando as palavras-chave: odontologia legal, radiografia dentária digital e responsabilidade civil, no banco de dados da BIREME. Ao final da busca foram encontrados 23 artigos (18 nacionais e 05 internacionais) publicados no período entre 2000 e 2014. O conteúdo dos artigos foi analisado e discutido, segundo o objetivo desta revisão de literatura. Resultados e Discussão: Os resultados encontrados indicam que ao longo do período estudado, o uso de arquivos eletrônicos de imagem em radiologia odontológica funciona como aliado importante no diagnóstico, tratamento e prognóstico das diversas patologias do sistema estomatognático. Os arquivos digitais têm sua validade jurídica questionada já que são passíveis de manipulação, a certificação digital é o que garante a autenticidade e a integridade desses documentos juridicamente. Conclusões: Os arquivos eletrônicos de imagem promovem benefícios na área odontológica como melhores resultados terapêuticos, já que auxiliam num diagnótico mais preciso. Esses arquivos necessitam da certificação digital vinculadas a ICP-Brasil (Public Key Infrastructure) para assegurar o seu valor legal garantido-o como meio de prova processual. São necessários novos studos a respeito da validade jurídica dos arquivos eletrônicos de imagem voltados para a radiologia odontológica.
ESTUDO DA PREVALÊNCIA DE LESÕES EM MUCOSA ORAL DE PACIENTES PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
Authors: Medrado Alena Peixoto , Chaoui Silva Daniela A. R. , C. Wanderley Flávia Godinho
Published: December 2015

A odontologia especial tem como diretriz a prevenção, o diagnóstico e o tratamento de lesões bucais que acometem o sistema estomatognático. Em particular, os pacientes portadores de necessidades especiais representam uma população que apresenta desafios a serem transpostos para o sucesso do atendimento odontológico. O objetivo deste estudo qualiquantitativo foi avaliar as lesões bucais mais frequentes em pacientes especiais usuários de dois serviços de saúde. Ao longo de um ano, foram analisados os prontuários de 60 pacientes e dados relativos à idade, sexo, queixa principal, presença ou não de alterações bucais foram registrados. Em seguida, foi realizado exame bucal para verificação de possíveis patologias presentes na mucosa oral desta população. A amostra foi constituída por um maior número de indivíduos do sexo masculino (53,3%) e por aqueles que se autodeclararam como negros (35%). A lesão mais frequente foi a Hiperplasia fibrosa inflamatória (40%), seguida por Hiperplasia gengival (26,6%) e Candidíase (11,6%). 18,3% dos indivíduos relataram xerostomia. Entre as drogas mais utilizadas pelos pacientes, destacaram-se os anti-hipertensivos (18,3%), anti-convulsivantes (8,3%) e anti-diabetogênicos (8,3%). Muitos destes pacientes e ou responsáveis queixaram-se da dificuldade de acesso ao atendimento odontológico. Sendo assim, faz-se necessário um maior grau de atenção dedicado a esta população a fim de que o tratamento odontológico torne-se mais acessível.
Notes de recerca
Authors: Gracia-Arnaiz Mabel , Moreras Jordi , García Acosta Virginia , Icazuriaga Montes Carmen
Published: December 2015

Comer en tiempos de crisis: nuevos contextos alimentarios y de salud en España

La promesa de la transmissió. Les iniciatives de socialització religiosa entre col·lectius evangèlics i musulmans a Catalunya

Ángel Palerm y la cátedra que honra su legado
“What you do to Children Matters”: Motherhood in Toni Morrison's God Help the Child
Authors: López Ramírez Manuela
Published: December 2015

Toni Morrison’s latest novel, God Help the Child, explores the damaging effects of racism on motherhood and the dramatic impact of toxic mothering upon children. The institution of patriarchal motherhood fails to enact the critical tasks of motherwork —preservation, nurturance and cultural bearing, while mothering is a potential site of empowerment of black children and African American culture. African American authoritarian parenting style, associated with patriarchal motherhood, has a correlation with diverse factors, such as the legacy of slavery and its survival strategies, low-income and/or single-parent households and the disruption of the motherline. Motherhood distorted by racism cannot develop a sense of black selfhood in children, thwarting their chances of survival, resistance and subversion of racist ideologies.Keywords: African American, authoritarian parenting, passing for white, single, motherhood.
Understanding Scarlett Thomas’ Fiction: the Anti-Heroic Heroine
Authors: Sánchez Mélody
Published: December 2015

In 2004 Scarlett Thomas published PopCo, the third volume of a trilogy devoted to contemporary pop culture and its effects. Through the experiences of her heroine, Alice Butler, we get to know the inner struggle of someone who inhabits a daily routine of an inconsistent occupation and lifestyle. This particular character, remarkable for her interest in unsolved riddles and strong dissatisfaction with the 21st  century society, is but the accumulation of common features of Thomas’ previous figures, as well as the inspirational source for her later novels. Consolidated as an archetype, Thomas also proposes her female character as an alternative role model to the typical heroine. This paper aims to analyse the character of Alice Butler as heroine and anti-heroine in the context of her novel, together with the precursors and descendants, and the reasons why she serves as a role model.Keywords: Scarlett Thomas, PopCo, archetype, heroine, anti-heroine
Towards a Hierarchy of Resultative Constructions: Theoretical and Empirical Issues
Authors: Sánchez Calderón Silvia
Published: December 2015

This paper investigates how linguistic theory can account for the acquisition of the so-called English resultative constructions. It examines the syntactic dichotomies that X-Bar theory poses in their argument structure and puts forward several proposals that give answer to Chomsky’s hypothesis (1981). In particular, it focuses on the ternary branching analysis and the small clause approach. Taking into account the syntactic properties of the resultative phrase (RP), a taxonomy of resultative constructions is displayed (based on Goldberg and Jackendoff, 2004) in order to test how the syntactic status of the RP is acquired by monolingual English children. As confirmed by the empirical data, the degree of syntactic complexity of the RP correlates with the age of acquisition of resultative constructions.Keywords: resultative phrase, monolingual acquisition, X-Bar Theory, secondary predicate, CHILDES, small clause.
Towards a Unity of Dos Passos's and Hemingway's Aesthetics in The Spanish Earth
Authors: Tydal Fredrik
Published: December 2015

This article argues that The Spanish Earth, as the first and only artistic collaboration between John Dos Passos and Ernest Hemingway, represents a unique fusion of their different aesthetics. In doing so, it aims to show that all the drama surrounding the production of the film has come to obscure the essential unity of the work itself. The following, then, shows that despite the fraught circumstances, Dos Passos and Hemingway were able to put their aesthetic differences aside for their mutual love of Spain, even as the production itself would paradoxically lead to their falling out.Key words: Dos Passos, Hemingway, The Spanish Earth, Spanish Civil War, film, aesthetics.
Book Review of Ángeles Mateo del Pino y Nieves Pascual Soler (eds.). 2013. Comidas Bastardas. Gastronomía e Identidad en América Latina.
Authors: Benítez Rodríguez Salvador G.
Published: December 2015

Book Review
LOS CONSORCIOS DE EXPORTACIÓN: REVISIÓN CONCEPTUAL Y FACTORES DETERMINANTES DE ÉXITO
Authors: Espejo León Álvaro , Fuentes García Fernando , Núñez Tabales Julia
Published: December 2015

El asociacionismo lleva implícito multitud de fórmulas de cooperación entre empresas, dando lugar a diversos conceptos que en ocasiones pueden ser muy distintos entre sí y, en otras, se diferencian por escasos o pequeños matices. Dentro de este contexto y de las distintas opciones de asociación de empresas que existen -tanto en origen como en destino-, es oportuno abordar la fórmula de consorcio de exportación, realizando un análisis para aclarar el concepto y diferenciarlo de otras modalidades con cierta similitud. Se trata de una vía de acceso a mercados, apropiada para las pymes, que carece de estudios de investigación de casos reales y que necesita de los mismos, ya que hoy en día vuelve de nuevo a ponerse de relieve. El trabajo que aquí se presenta tiene como objetivo hacer una revisión de la literatura existente, tanto teórica como de estudio de casos, que sirva de recopilatorio para una posterior investigación empírica. En el trabajo se busca las siguientes aportaciones o resultados principales: ofrecer una concepción evolucionista del concepto de consorcio de exportación, recabar los principales factores determinantes que llevan a la empresa a salir al exterior bajo esta fórmula, analizar lo que hay publicado sobre la pervivencia en el tiempo de los consorcios de exportación, dar luz sobre los distintos tipo de consorcios de exportación que existen y realizar una recopilación de los principales factores determinantes del éxito o del fracaso de este modalidad asociativa. ABSTRACTAssociationism is composed by different ways of cooperation between companies. It can be reflected because of a variety of concepts which are not similar between them. Sometimes, those concepts are differentiated by slight nuances and sometimes, they do not. Paying attention to the concept and to the dissimilar ways of companies’ association is indispensable not to address to export consortium as a formula. The work presented here aims to make a review of the existing literature , both theoretical and case study that serves as a compilation for further empirical research. At work the following main findings contributions or wanted: provide an evolutionary interpretation of the concept of export consortium , gathering the main factors that lead the company to go abroad under this formula , analyze what is published on the survival in the time of export consortia , shed light on the different types of export consortia exist and a compilation of the major determinants of success or failure of this form of association.
Clinical and Radiographic Evaluation of the Effectiveness of Formocresol, Mineral Trioxide Aggregate, Portland Cement, and Enamel Matrix Derivative in Primary Teeth Pulpotomies: A Two Year Follow-Up
Authors: Yildirim Ceren , Basak Feridun , Akgun Ozlem Marti , Polat Gunseli Guven , Altun Ceyhan
Published: December 2015

Objective: The aim of this study was to evaluate and to compare clinical and radiographic outcomes of 4 materials (formocresol, mineral trioxide aggregate (MTA), Portland cement and enamel matrix derivative) using in primary teeth pulpotomies. Study Design: Sixty-five patients aged 5–9 years (32 female, 33 male) were included in this study. A total of 140 primary first and second molars with deep caries were treated with pulpotomy. All teeth were then restored with stainless steel crowns. The treated teeth were evaluated clinically and radiographically at 3, 6, 12, 18 and 24 months. Results: At 24 months, the clinical success rates of formocresol, MTA, Portland cement, and enamel matrix derivative were 96.9%, 100%, 93.9%, and 93.3%, respectively. The corresponding radiographic success rates were 84.4%, 93.9%, 86.7% and 78.1%, respectively. Conclusion: Although there were no statistically significant differences in clinical and radiographic success rates among the 4 groups, MTA appears to be superior to formocresol, Portland cement, and enamel matrix derivative as a pulpotomy agent in primary teeth.
Revascularization Induced Maturogenesis of Non-Vital Immature Permanent Tooth Using Platelet-Rich-Fibrin: A Case Report
Authors: Nagaveni N B , Pathak Sidhant , Poornima P , Joshi Jooie S
Published: December 2015

The aim of this report is to describe a novel method of revascularization therapy done in a non-vital, immature permanent tooth using Platelet-rich fibrin (PRF),in a recently developed scaffold material to overcome limitations associated with the traditional method of revascularization using natural blood clot. PRF prepared from autologous blood was placed in the root canal and patient was followed up regularly at one, three, six, nine and 12 months for detailed clinical and radiographic evaluation. At 12 months, radiographic examination revealed root elongation, root end closure, continued thickening of the root dentinal walls, obliteration of root canal space, and normal periradicular anatomy. However, more long term prospective trials and histological studies are highly needed before to testify PRF a panacea for the regenerative endodontic therapy in children.
Antimicrobial Potential of Papain Chemomechanical Agent on Streptococcus Mutans and Lactobacillus Casei Followed by the Use of Self-Etching Adhesive Systems
Authors: Basting Roberta Tarkany , Gonçalves Fernanda Rezende , França Fabiana Mantovani Gomes , do Amaral Flávia Lucisano Botelho , Flório Flávia Martão
Published: December 2015

Objective: This study evaluated the antimicrobial effect of papain-based gel (Papacárie/ P) followed by self-etching adhesive systems with MDPB monomer (Clearfil Protect Bond/ PB) and without (Clearfil SE Bond/ Cl) on Streptococcus mutans (Sm) and Lactobacillus casei (Lc). Study design: The dentin of twenty human teeth was exposed to prepare four cylindrical cavities in each tooth. The cavities were incubated with Sm or Lc. One cavity from each tooth served as contamination control (positive control group); the other three were treated with P, P+CL and P+PB. The cavities were sealed and after 72 h, dentin samples were collected and microbial cultivation was performed. Microbial count was undertaken (CFUs/mg) according to the morphological characteristics for Sm and Lc. Analysis of variance and Tukey's test were applied (α=5%). Results: For Sm, groups P+Cl and P+PB had lower microbial count than group P (no statistical differences between P+Cl and P+PB). For Lc, group P+Cl had microbial count similar to group P. There was statistical difference between cavities treated with P and P+PB but none between groups P+Cl and P+PB. After using P, both self-etching adhesives showed antimicrobial potential, although Clearfil Protect Bond proved better against Lc. Conclusions: Both self-etching adhesives used after application of Papacárie showed antimicrobial potential, although Clearfil Protect Bond proved more effective against Lactobacillus casei.
Переход от позитивизма к метафизике в русской философии конца XIX века
Authors: Ганин Александр Владиславович
Published: December 2015

В работе осуществлен анализ перехода в философии от позитивизма к метафизике, актуальный как для русской философской мысли XIX–XX вв., также как и для европейской. Приведен историко-философский обзор взглядов основных представителей русской философии 80-х годов XIX в. Показана специфика антропологического и этического элементов в русской философии. Подготовлено на основе доклада на XII Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века» (3-5 декабря 2015 г.) в Московском гуманитарном университете.
Всероссийская научная конференция «Человек перед выбором в современном мире: проблемы, возможности, решения»
Authors: Луков Валерий Андреевич
Published: December 2015

В статье дан обзор работы Всероссийской научной конференции «Человек перед выбором в современном мире: проблемы, возможности, решения», которая прошла 27-28 ноября 2015 г. в Институте философии РАН при поддержке в том числе Института фундаментальных и прикладных исследований Московского гуманитарного университета.
A atención á diversidade como eixo na construción do labor da Orientación en Educación Primaria
Authors: Pérez-Crego María Cristina
Published: December 2015

Este traballo mostra os resultados dun proxecto de investigación sobre a construción biográfica da orientación escolar a través de historias de vida de orientadoras nas primeiras etapas do ensino en Galicia. O obxectivo foi reconstruír as súas experiencias profesionais interrelacionando os fitos institucionais mais significativos. Historicamente a atención á diversidade ten sido un dos ámbitos de actuación prioritarios na orientación. As necesidades educativas especiais son tamén una referencia principal na súa perspectiva profesional de asesoramento. O seu traballo mostra un anhelo da formación permanente nas necesidades de educación especial dende o comezo da súa experiencia. Como parte da súa perspectiva a ensinanza está vinculada a contextos educativos específicos.
Actitudes de docentes y estudiantes hacia la discapacidad en la Universidade da Coruña
Authors: Garabal-Barbeira Jessica
Published: December 2015

Las actitudes ante la discapacidad conllevan consecuencias importantes en la integración social de las personas con algún tipo de problema en su desarrollo cognitivo, sensorial o de cualquier otro tipo. Cuando las personas sin discapacidad  son, precisamente, aquellos profesionales que han de velar por la rehabilitación de estas personas, por su integración social, educativa y laboral y, en definitiva, por que se vean satisfechas sus necesidades especiales, estas actitudes son un factor a valorar para garantizar la existencia de una integración social completa. Objetivo: Determinar las actitudes de alumnos y docentes hacia los estudiantes con discapacidad. Metodología: Estudio descriptivo de prevalencia realizado en la UDC a docentes y alumnos, se ha utilizado la escala CUNIDIS. Resultados: Los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación; indicaron que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes reflejaron que no están formados para responder a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Conclusión: Docentes y estudiantes presentan, en general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad.
Educação inclusiva na Tailândia: Perspetivas de Futuros Professores
Authors: Martins Ana Paula Loução , Sirithadakunlaphat Sasinan
Published: December 2015

Embora as várias definições encontradas na literatura possam ser ligeiramente diferentes, o principal objetivo da filosofia da inclusão é apoiar os alunos com necessidades educativas especiais, bem as suas famílias, numa participação ativa nos ambientes naturais da sua comunidade. Adicionalmente, é um tema que está na agenda educativa dos Ministérios da Educação de muitos países. Desta forma, no contexto de uma perspetiva internacional, e considerando que os professores do ensino regular e de educação especial desempenham papéis importantes na implementação da educação inclusiva, esta comunicação tem o objetivo apresentar os resultados de uma investigação levada a cabo em Portugal e na Tailândia sobre as perspetivas de futuros professores. Seguindo uma metodologia quantitativa, foram recolhidos dados junto de 200 estudantes universitários que estão a frequentar cursos de formação de professores em duas universidades em Portugal e na Tailândia. O questionário consiste de duas partes e tem um total de 32 itens: Parte I está relacionada com informação demográfica e experiência de contacto com alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares; a Parte II é composto por itens relacionados a atitudes em relação à inclusão classificados de acordo com uma escala de Likert. Uma análise estatística descritiva e inferencial está a ser realizada a fim de se apresentar nesta conferencia uma análise comparativa dos resultados bem como uma análise aos planos de estudo que são seguidos nos dois países na formação de professores. Finalmente, tendo por base uma perspetiva globalizante serão discutidas as implicações desses resultados para a formação de professores, bem como para a qualidade da educação dos alunos com NEE.
Inclusão e articulação educativa entre professores e pais de crianças com perturbações do autismo
Authors: Felizardo Sara Alexandre , Silva Ana Isabel , Cardoso Ana Paula
Published: December 2015

As Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) são disfunções graves e precoces do desenvolvimento que persistem ao longo da vida. O Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition – DMS5 (APA, 2013) situa as PEA como perturbações do neurodesenvolvimento, que contemplam um conjunto de limitações em várias dimensões do desenvolvimento, a nível cognitivo, comportamental e social, sendo que exigem práticas diferenciadas por parte de pais e professores. Neste contexto, as questões relativas à aprendizagem, desenvolvimento e sucesso escolar da criança constituem motivos nucleares para o estabelecimento de parcerias e colaboração entre família e escola. O presente estudo incide sobre a temática da articulação educativa entre professores e pais de crianças com PEA. Tem como objetivo conhecer as perceções dos professores e pais de crianças com autismo sobre aspetos desenvolvimentais e práticas educativas, perspetivando a articulação entre estes agentes educativos. Relativamente à metodologia, realizou-se uma investigação de caráter qualitativo, exploratória e descritiva. Para a recolha de dados, realizaram-se entrevistas semiestruturadas a 4 pais e a 6 professores/educadores. Para o efeito foram elaborados dois guiões de entrevista, um para professores e outro para os pais; as questões foram organizadas de forma semelhante e contemplavam temáticas sobre aspetos desenvolvimentais da criança, dados sobre as necessidades e recursos das famílias e práticas educativas (dados sociodemográficos; conhecimento sobre as necessidades e apoios dos pais; dados educativos/ áreas e estratégias de intervenção; formas de articulação com os pais nas dimensões: comunicação e interação social, comportamento, motricidade, autonomia e atividades da vida diária, aprendizagens escolares, competências cognitivas; obstáculos à articulação educativa). Para o tratamento dos dados procedeu-se à análise de conteúdo dos discursos, seguindo procedimentos analíticos de codificação. Os resultados revelam que há necessidade de otimizar a rede informal dos pais e melhorar a formação parental, particularmente no que diz respeito à utilização de estratégias adequadas à modificação do comportamento (programas e técnicas de reforço) e nos sistemas alternativos de comunicação. Constatou-se também que a área de maior articulação é a do comportamento e a de menor articulação é a da comunicação, sendo que esta última a área de maior preocupação, bem como a das aprendizagens escolares. No que diz respeito às estratégias usadas, estas recaem sobre a mediação dos companheiros, análise de tarefas, modelagem, reforço/ punição, imagem e expressão plástica (pintura e desenho).
Estudos e enfoques de políticas públicas no interior da universidade brasileira
Authors: Garcia Fabiane Maia , Queiroz Carlos Antônio , Queiroz Marly Alfaia , Lopes Ana Lucia Vitoriano
Published: December 2015

O estudo consiste numa reflexão teórica desenvolvida no programa de doutoramento em Educação da Universidade do Minho, Braga- Portugal a partir das análises de quatro pesquisas, uma delas já concluída. As ideias que serão discutidas são parte do referencial teórico das investigações que em suas opções metodológicas convergem no uso do estudo de caso com a utilização de entrevistas, questionários e documentos para a pesquisa de campo que dá primazia ao campo educativo brasileiro, com destaque para as políticas e reformas que a universidade apresenta nas últimas décadas. Desse modo, a primeira pesquisa, já concluída, apresenta uma abordagem teórica e prática sobre a questão da democracia e a autonomia entrelaçada, com as questões económicas globais, em que os Estados passam a apresentar políticas consideradas de certo modo comuns as agendas educativas mundiais em vigor atualmente. A segunda pesquisa aborda a questão das políticas públicas de acesso ao ensino superior do Brasil dentro da conjuntura das políticas neoliberais. Nesse caso, há uma tentativa de compreender as mudanças na organização acadêmica, nos processos de avaliação, nas diretrizes curriculares das universidades quando atreladas ao objetivo de promover a diversificação, a diferenciação e a rápida aceleração da oferta de educação superior nomeadamente por meio do crescimento significativo do setor privado. O terceiro e quarto estudo são desenvolvidos no campo da administração educativa e centram suas análises nas políticas de avaliação institucional, modelos de gestão das universidades, no sentido de estudar suas influências na gestão das instituições de ensino superior com destaque para o modelo de accountability e outras formas de gerencialismo que predominam no interior da universidade pública brasileira e que entram em desacordo com as formas de organizar as atividades nas universidades. Apesar de apresentarem objetivos e enfoque diferenciados entre si, as pesquisas possuem como convergência a questão das políticas educativas e seus desdobramentos no interior das organizações de ensino superior sem que com isso se isolem do contexto complexo e multifacetado da qual fazem parte e onde se entrelaçam.
Conflito na legislação brasileira referente à escolarização de seus jovens atletas
Authors: Carvalho Ricardo Antonio Torrado de , Haas Celia Maria
Published: December 2015

Este artigo propôs-se a investigar a legislação educacional e esportiva brasileira no que se refere a escolarização de seus jovens talentos esportivos, após constatado um importante percentual de evasão escolar de alunos-atletas bolsistas, ingressantes em 2012 no curso de Licenciatura em Educação Física de uma determinada Instituição de Educação Superior de São Paulo – SP. Com esse fim, procedeu-se a um levantamento bibliográfico dos materiais produzidos sobre escolarização de atletas e a uma pesquisa das leis nacionais e estaduais, da educação e do esporte, que versam sobre o acesso e a permanência dos jovens talentos esportivos nos bancos escolares e universitários. Como resultado, detectou-se flagrante contradição entre a legislação esportiva quanto ao apoio educacional dos atletas e a legislação educacional. A legislação esportiva atribui às instituições esportivas formadoras a responsabilidade de garantir a matrícula do jovem na escola, ajustar o tempo de treinamento aos horários do currículo escolar e exigir sua freqüência e aproveitamento satisfatório. Preceitua ainda que os sistemas de ensino, em suas diferentes esferas, definam normas específicas para a verificação do rendimento e o controle de frequência dos estudantes que integrarem representação desportiva nacional, de forma a harmonizar a atividade desportiva com os interesses relacionados ao aproveitamento e à promoção escolar. As Instituições de Ensino, no entanto, não gozam de amparo legal para justificar eventuais abonos de faltas de seus atletas, o que lhes tira o respaldo de controlar a frequência do atleta na hipótese de ele não atingir a porcentagem mínima de presença escolar.
A política de inclusão do Governo brasileiro a partir dos editais públicos de Extensão-ProExt
Authors: Pimentel Silvia Janaina , Tinoco Lucia , Pacheco Dalmir
Published: December 2015

O presente estudo ora apresentado, está em sua fase inicial e propõe uma análise das políticas públicas governamentais de inclusão social na perspectiva da educação inclusiva, frente aos Institutos Federais e Universidades Públicas do Brasil, através dos editais ProExt – Programa de Extensão Universitária da Secretaria de Ensino Superior/MEC. O Estado brasileiro, nos últimos anos, tem voltado sua atenção a temática da inclusão social, tendo como suporte o viés da diversidade, que caracteriza a nossa sociedade, pelo menos é o que constatamos no discurso oficial da última década. Desta feita, urge a necessidade de conhecermos, mesmo que superficialmente, a aplicação dessa política e sua materialização na sociedade. Neste sentido, foram criadas leis, decretos, programas e projetos em diversas áreas, logo o espaço acadêmico, também foi instado a contribuir com a pesquisa, que direta ou indiretamente oferecesse respostas a essa problemática. Daí surgem as iniciativas da Rede Federal de Ensino, sobretudo do ensino superior, que iniciaram esse processo de pensar e repensar as políticas inclusivas. Muitos são os editais, dentre eles o ProExt, cujo objetivo potencial é apoiar as instituições públicas de ensino superior no desenvolvimento de programas ou projetos de extensão que contribuam para implementação de políticas públicas. A análise se estende de 2010 a 2015, e está dividida em três momentos: No primeiro momento o levantamento dos editais; em seguida a leitura e a construção da linha do tempo para analisar as comparações dos editais e suas divisões em áreas afins; por fim, realizaremos o mapeamento e seleção dos projetos por região. A primeira etapa já está finalizada, restando os momentos seguintes. A pesquisa tem caráter, descritivo-analítico e, deste modo, se apresenta como quantiqualitativa, na qual a análise qualitativa deve preponderar sobre a outra. Ao final da pesquisa espera-se apresentar um panorama geral das politicas publicas inclusivas no Brasil por meio dos projetos selecionados nos referidos editais.
Aprendizaje-Servicio, docencia e implicación social del profesorado universitario. ¿Existe alguna relación?
Authors: Sotelino-Losada Alexandre , Mella-Núñez Igor , Varela-Portela Cristina
Published: December 2015

En los últimos años, el profesorado universitario se ha visto influenciado en sus quehaceres académicos por los nuevos planteamientos organizativos derivados de una coyuntura singular asociada al EEES, junto a los indiscutibles avances de tipo tecnológico, y la inequívoca la permanencia y, por momentos, agravamiento de las desigualdades económicas y sociales en el escenario nacional e internacional. Esto ha generado, al igual que otros colectivos profesionales y ciudadanos, una respuesta cívica que se traduce en un incremento de la participación del profesorado en entidades del tercer sector.Por otro lado, y desde hace algún tiempo, se habla de la metodología de aprendizaje-servicio como una posibilidad que aúna aprendizajes académicos y servicio cívico-social en un mismo proyecto pedagógico. En este sentido, podría suponer una oportunidad para fomentar la relación universidad-entorno de una manera permeable, tratando de contribuir a una formación integral del alumnado universitario.El objetivo de esta comunicación será evaluar en qué medida la participación social del profesorado universitario en entidades del tercer sector ejercerá una influencia en su docencia, y también, en su opinión al respecto del aprendizaje-servicio. Para ello hemos realizado un estudio con metodología ex-post-facto (no experimental), con un método descriptivo de encuesta entre profesorado universitario. La población elegida de este estudio ha sido el profesorado de la Universidade de Santiago de Compostela. La selección de la muestra (326 sujetos) se ha realizado mediante muestreo estratificado por áreas de conocimiento procurando la representatividad de la misma. Como instrumento elegimos el más utilizado en la investigación por encuesta, esto es, un cuestionario diseñado específicamente para el estudio.A nivel descriptivo cabe destacar que la mitad del profesorado (49,1 %) participa en movimientos asociativos y/o cívicos. Entre los principales resultados obtenidos, hemos podido observar que estos profesores se distancian de sus compañeros a la hora de desarrollar su actividad docente (invitan más a profesionales externos, sus alumnos participan activamente en el aula, recomiendan a los alumnos visitar exposiciones o asistir a actos, promueven y organizan actividades complementarias, hacen evaluación continua y valoran la implicación de los alumnos y promueven actividades que fomentan el pensamiento crítico). Donde no se han apreciado diferencias es en el conocimiento y pertinencia del aprendizaje-servicio, ya que en ambos grupos las respuestas son similares.Lo que se extrae de los resultados es que la implicación en proyectos vinculados a estas entidades, parece que se relaciona con una mirada de la docencia más allá de las aulas, así como a entender la responsabilidad social de la Universidad como un factor clave para su desarrollo.
KeyConNet: Promoción y desarrollo de las competencias clave
Authors: Valente Luís , Osório António José Meneses , García-Vázquez Santiago
Published: December 2015

En este trabajo se presenta el Proyecto KeyCoNet: Promotion and development of key competencies (2012-2014). Un proyecto de investigación financiado por la Comisión Europea en el marco de la acción del Lifelong Learning Program (LLP). Este proyecto desarrollado en Austria, Bélgica, España, Estonia, Finlandia, Francia, Irlanda, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Eslovaca y Suiza constituye una red europea centrada en la identificación y análisis de iniciativas relacionadas con el Desarrollo de las Competencias Clave (DCC) para el aprendizaje permanente en la enseñanza primaria y secundaria a nivel Europeo. El objetivo general del Proyecto KeyCoNet es producir recomendaciones en materia de políticas y prácticas educativas en la promoción y desarrollo de las competencias clave para el aprendizaje permanente, en virtud de las legislaciones educativas vigentes en cada país y del análisis de las prácticas educativas que se están a implementa en los mismo. Para ello, se toman como indicadores base del DCC en cada país el análisis de la literatura de las políticas y prácticas educativas; notas de caso sobre el DCC; estudio de casos de las iniciativas del DCC; relatos de visitas de aprendizaje interpares; panorámicas nacionales y tendencias europeas en el acompañamiento del DCC; vídeos ilustrativos de prácticas educativas sobre la promoción y desarrollo de las competencias clave; entre otros factores. De este modo, los resultados de la presente investigación se encaminan al la definición de las recomendaciones establecidas para reforzar el desarrollo de las competencias clave en el ámbito legislativo y en la práctica educativa, haciendo especial hincapié en las medidas para profundizar y sustentar las reformas educativas; ajustar las reformas educativas a las realidades escolares; y recomendaciones para la Unión Europea en materia de promoción y desarrollo de las competencias cave para el aprendizaje permanente.
Redes sociais digitais de comunicação e capital social na disciplina de Artes Cênicas do IFRN/CNAT
Authors: Simões Elane Fátima , Oliveira Lia Raquel Moreira de , Carvalho-Neto Eulália Raquel Gusmão de
Published: December 2015

Este artigo é um resultado parcial, da pesquisa intitulada “Além do instituído: uma análise da disciplina de Artes Cênicas do IFRN/CNAT”, centrado na inserção das redes sociais digitais de comunicação em práticas pedagógicas. Analisa a possibilidade de ampliação do capital social de uma disciplina de formação geral, Artes Cênicas, desenvolvida em cursos técnicos secundaristas a partir dos diversos usos pedagógicos e comunicacionais do site de rede social Facebook. Quanto à metodologia de coleta e análise dos dados enfatizam-se aspectos da abordagem qualitativa. Resultados preliminares apontam que tal inserção contribuiu de forma decisiva para a consolidação do significado desta vivência pedagógica junto aos alunos.
Práticas educativas com TIC: uma proposta de ação
Authors: Meirinhos Manuel , Osório António
Published: December 2015

Com este trabalho pretendemos apresentar um proposta de ação para a mudança de práticas pedagógica integrando as tecnologias digitais emergentes, nos processos de aprendizagem em contexto escolar. Constatamos que as crianças convivem com as tecnologias desde os primeiros anos de vida e estão constantemente ligadas de forma síncrona e assíncrona, através de computadores, tablets e telemóveis. Atualmente, é incontornável lidar com tecnologias digitais na aprendizagem. Por outro lado também se contata que as escolas atuais herdaram a organização e o modo de funcionamento, em termos de tempos e espaços de aprendizagem, das escolas da sociedade industrial. Contudo, as escolas não integram as TIC nos seus projetos educativos e a inovação em instituições baseadas na rotina torna-se difícil, apesar de muitas terem o problema da infraestrutura tecnológica praticamente resolvido. Acresce a estas duas constatações que os projetos governamentais (nível macro) para a integração pedagógica das TIC foram frequentemente dirigidos diretamente aos professores (nível micro), podendo haver pouco ou nenhum envolvimento da escola (nível meso). As melhores práticas conhecidas apontam no sentido de que a integração das TIC nos processos de aprendizagem deve ser independente da vontade individual dos docentes e do seu nível de formação. O plano de ação que apresentamos centra-se sobretudo a nível meso e micro. A nível micro, procurando envolver os professores inovadores com TIC (aqueles que possuem formação para o desenvolvimento de competências TIC com mestrados e doutoramentos e já implementaram experiências de inovação). A nível meso, procurando envolver diretores de escola no sentido de incorporarem a aprendizagem com TIC nos projetos educativos das instituições. Esta proposta de ação segue a lógica inversa aos programas governamentais. Segue uma lógica “bottom-up”: se os professores querem utilizar as TIC de forma inovadora com os seus alunos, devem criar o caminho para a sua utilização. Esse caminho só se faz inovando e demonstrando os resultados, envolvendo cada vez mais professores inovadores, fazendo reconhecer às direções das escolas e aos decisores educativos, o valor pedagógico das TIC e a necessidade da institucionalização da inovação. A ação pretende ligar a investigação (investigadores de instituições do Ensino Superior) com a prática escolar (professores do ensino básico e secundários e respetivas instituições), com base na cooperação e transferência de conhecimento que visem a institucionalização da inovação e mudança educativa com TIC. Ao longo do trabalho apresentamos a fundamentação, os objetivos, as fases de ação e os resultados esperados, bem como a forma de os divulgar.
Os desafios educativos da geração Net
Authors: Meirinhos Manuel
Published: December 2015

A geração Net é a geração de crianças que nasceram depois de 1995. Têm surgido várias designações para caraterizar as crianças que nasceram com o advento da internet. Para além de geração Net, entre as mais divulgadas encontra-se a de nativos digitais e geração Z (Zapping). Considerando uma geração de pessoas, como sendo aquelas que crescem e desenvolvem as suas estruturas mentais num contexto social e tecnológico comum, a geração Net é a primeira geração de crianças que teve acesso (nas primeiras etapas de desenvolvimento) em larga escala às tecnologias de informação digital. São crianças sempre em rede, habituadas a uma socialização online, a partir de dispositivos móveis como telemóveis, tablets, IPAD, computadores portáteis e habituadas a uma evolução tecnológica constante. É  a geração que assistiu ao declínio da televisão como meio de entretenimento e à desatualização de tecnologias como o MP3, o CD e o DVD. Estão sempre ligados e desenvolveram as suas estruturas mentais em presença dessas tecnologias digitais. São crianças digitais, mas na escola subsistem num mundo essencialmente analógico. Diminuíram a sua capacidade de escrita, de argumentação oral, de pensamento abstrato, mas são mais práticos. Desenvolvem as suas estruturas mentais a lidar com imagens, fortalecendo o hemisfério direito em detrimento do hemisfério esquerdo. Por vezes fazem uso menos consciente da tecnologia ou utilizam-na com menor preocupação ética. Torna-se premente identificar os desafios educativos que esta geração coloca. A escola atual, com a sua organização, os seus modos de funcionamento, os seus espaços e tempos de aprendizagem não parece estar capacitada para dar resposta a esses desafios. Sabemos hoje que se podem fazer melhoramentos pedagógicos com inovação icremental, suportados por tecnologias emergentes. A pedagogia pode ser aumentada pela tecnologia quando os processos de aprendizagem se fundamentam em teorias de aprendizagem de raiz construtivista ou socioconstrutivista, como a teoria da flexibilidade cognitiva, teoria da cognição repartida, teoria da aprendizagem social e o conectivismo. Prensky apresentou recentemente um novo panorama pedagógico, baseado na coassociação, visando implicar mais os alunos na sua aprendizagem com as ferramentas digitais, reduzindo ou eliminando a apresentação de conteúdos, mas onde o professor com perguntas guia implica o aluno na aprendizagem. Este tipo de enquadramento pedagógico requer não apenas uma inovação incremental, mas sim uma inovação de disruptiva, com alteração dos processos de aprendizagem escolares. Na Finlândia existem já experiências piloto e parece existir vontade política de até 2020 todas as escolas do sistema educativo funcionarem sem compartimentação disciplinar. É uma nova visão pedagógica da aprendizagem escolar mais orientada para a educação e para os processos criativos da geração Net.
Recursos e estratégias de pesquisa online e offline: um estudo no primeiro ciclo do ensino básico
Authors: Carvalho Maria de Lurdes , Ramos Maria Altina , Baptista Joana
Published: December 2015

As crianças evidenciam uma atitude de curiosidade e de questionamento, procurando encontrar respostas para as suas dúvidas. Nesta atitude reside já a sua predisposição para a pesquisa. Torna-se, por isso, importante que os professores estimulem e integrem a pesquisa no processo educativo. Este artigo relata o percurso investigativo no contexto da intervenção pedagógica concretizado numa turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico. As crianças foram confrontadas com a complexidade do processo de pesquisa trabalhando com diferentes meios, nomeadamente internet, livros e entrevista. Metodologicamente tratou-se de um estudo de caso de caráter descrito-interpretativo.
Stop-Motion: Estrategia de Imagen y Comunicación para la mejora de la convivencia
Authors: Fernández-del-Río Ana Belén , Barreira-Arias Alberto José
Published: December 2015

No cabe duda de la gran importancia que actualmente tienen las TIC como recurso didáctico, a pesar de que en muchas ocasiones se ignoran las posibilidades que estas ofrecen. El presente trabajo muestra los resultados de una experiencia implementada en un grupo-clase de Educación Primaria a partir de una estrategia didáctica innovadora basada en la animación y creación audiovisual, propia de un enfoque basado en competencias. Se muestra el proceso de producción de un cortometraje utilizando  la técnica stop-motion como recurso didáctico para la mejora de la convivencia en el aula. Se analizan, también, los cambios que esta metodología produce en el alumnado con problemas conductuales. El objetivo es analizar las modificaciones de conducta que se producen en dichos estudiantes, empleando como recurso dicha técnica enmarcada dentro de la formación en competencia digital, que se ha seleccionado desde la tutoría. Con ella se pretende promover la reflexión educativa de las TIC como instrumento favorecedor de la convivencia a través del trabajo colaborativo promoviendo el cambio, la innovación y la mejora. Los estudiantes que constituyen la muestra objeto de estudio pertenecen a tercero de Educación Primaria de un CEIP de una zona rural de la  provincia de Ourense. Los componentes de la muestra (n=25) se caracterizan por ser mayoritariamente alumnado  con problemas de convivencia  pertenecientes a familias de un contexto socioeconómico y cultural medio-bajo, algunas  de ellas en situación de riesgo social. El grupo-clase está configurado por 16 niños y 9 niñas. La intervención ha implicado el empleo de un diseño cuasi experimental -dado que el grupo-clase no ha sido escogido aleatoriamente-, que ha constado de las siguientes fases: Pre-test: Aplicación al grupo-clase de un Sociograma; un tratamiento experimental -elaboración del cortometraje-  con una duración de 20 sesiones llevadas a cabo en la hora de Lengua Gallega y un Pos-test al finalizar la experiencia, realizándose una nueva aplicación al grupo-clase para comprobar si se han producido diferencias de carácter comportamental, mejora de la convivencia, incremento del número de interacciones, etc. Para el análisis cualitativo de los datos se procedió a la reducción, categorización y codificación de estos mediante el software ATLAS.ti. Tras la intervención se constata una mejora relevante en el comportamiento de los estudiantes, así como un incremento en su motivación,  destacando  la adquisición y desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo en donde se aprenden estrategias para resolver problemas. Del mismo modo, habilidades interpersonales como la comunicación, el liderazgo y la capacidad de decisión.
O Proxecto Abalar e o Libro Dixital en Galicia (Edixgal)
Authors: Rodríguez-Machado Eduardo , Veiga-Río Emilio J. , González-Sanmamed Mercedes
Published: December 2015

O noso centro participa no Proxecto Abalar e dende os seus inicios vimos utilizando diferentes ferramentas para a mellora da calidade educativa. Neste curso abrangue 4 aulas de 5º e 6º de Educación Primaria cun número total de alumn@s de 92.  Tamén participamos no proxecto Edixgal trata de proporcionar aos centros educativos a posibilidade de presentar un proxecto integral para a incorporación de materiais dixitais en todas as materias de 5º e 6º de educación primaria e 1º de ESO, para isto dispoñerán do apoio da Administración en forma de provisión de materiais e libros dixitais, así como dunha contorna virtual de aprendizaxe que permita desenvolver todo o potencial e dea soporte ao proxecto.