bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Coffee Consumption Reduces Mortality in Patients with Acute Myocardial Infarction
Authors: Kenneth Johan  , Rahmat Cahyanur  , Resultanti
Published: November 2020

Aim: Acute myocardial infarction (AMI) is the number one cause of death in 2000. Usually, coffee restriction was advised to patients with cardiovascular diseases. Recent studies indicate coffee might have a cardioprotective effect.Method: Systematic search was done on Pubmed and Cochrane. Title and abstract screening were initiated on 12 articles, followed by selection with inclusion and exclusion criteria, and selected one meta-analysis study to be critically appraised. Result: The meta-analysis study appraised resulted with a good score. Reduction in mortality rate was found, and an inverse relationship was concluded between heavy coffee consumption versus no consumption and mortality in acute myocardial infarction patients. RR = 0.54 95% CI [0.45 – 0.65].Conclusion: Coffee consumption and mortality in myocardial infarction patients have an inverse relationship, with the highest risk reduction found in heavy coffee drinkers.
Korelasi Nilai T2*, T2 Relaksometri dan SIR T2* Hipofisis dengan Kadar FSH dan LH pada Pasien Thalassemia Mayor
Authors: Wita Septiyanti  , Damayanti Sekarsari  , Pustika Amalia W  , Joedo Prihartono
Published: November 2020

Pendahuluan: Thalassemia adalah penyakit anemia hemolitik yang diturunkan. Transfusi berkala pada pasien thalassemia menyebabkan deposit besi di hipofisis yang mengakibatkan hipogonadotropik hipogonadisme. Pemeriksaan MRI mulai digunakan unutuk mengukur kadar besi pada hipofisis. Metode: Uji korelasi dengan pendekatan potong lintang untuk mengetahui nilai korelasi nilai MRI T2 dan T2* relaksometri serta SIR T2* hipofisis dengan kadar FSH dan LH pada pasien thalassemia mayor. Pemeriksaan dilakukan 28 subjek penelitian dalam kurun waktu Desember 2016 hingga Maret 2017. Hasil: Terdapat korelasi antara nilai relaksometri T2 hipofisis potongan koronal dengan kadar FSH dan LH, serta terdapat pula korelasi antara nilai SIR T2* hipofisis dengan kadar LH. Kesimpulan: Nilai relaksometri T2 hipofisis potongan koronal dan SIR T2* hipofisis dapat digunakan sebagai acuan deposit besi pada hipofisis serta dapat memonitor terapi kelasi pada pasien thalassemia â mayor.
An Unusual Case of Peritoneal Dialysis Twisted Catheter in a Child
Authors: Cahyani Gita Ambarsari  , Farhan Haidar Fazlur Rahman  , Evita Karianni Bermanshah  , Agustina Kadaristiana
Published: November 2020

Objective: Mechanical complications of peritoneal dialysis (PD) may occur because of surgical complications when inserting a Tenckhoff catheter or non-surgical complications during chronic care of a PD catheter. We aim to highlight the latter by presenting a case report of twisted external catheter. Method: We report an 11-year-old Indonesian girl with end-stage renal disease on continuous ambulatory PD at Cipto Mangunkusumo Hospital who was hospitalized due to repeat peritonitis.Result: Upon examination, the external catheter seemed twisted without inflow, outflow, or ultrafiltration problems. Her exit score was 4 with gaping. Both abdominal X-ray and ultrasound showed that the catheter and its cuffs were properly placed. The patient frequently pulled and manipulated her PD catheter. Additionally, the catheter-site care procedure was frequently done by untrained caregivers and catheter fixation was also not performed. A retraining program for all involved caregivers was carried out. Peritonitis resolved after 14-day-treatment using intraperitoneal gentamicin. We determined that the twisted catheter and repeat peritonitis were due to a combination of mechanical trauma, poor chronic catheter-site care, and suboptimal PD catheter training. Conclusion: Maintaining compliance for chronic PD catheter exit-site care by well-trained caregivers and by patients themselves, as well as the external catheter fixation are important.
EFFECT OF SPECIMEN SHAPE ON THE COMPRESSIVE PARAMETERS OF STEEL FIBER REINFORCED CONCRETE AFTER TEMPERATURE EXPOSURE
Authors: Serafini Ramoel , Santos Felipe Pereira , Agra Ronney Rodrigues , De la Fuente Albert , Figueiredo Antonio Domingues de
Published: November 2020

This study investigated the effect of specimen shape (cylindrical and cubical) on the compressive strength and elastic modulus of steel fiber reinforced concrete after exposure to the temperatures of 150, 300, 450, and 600 °C. Results show that the compressive strength and elastic modulus of the composite significantly reduce with the increase in temperature, independent of the specimen shape. Additionally, a significant difference in the compressive strength and elastic modulus conversion factors for cube-cylinder was verified with the increase in temperature. This study contributes to the limited amount of studies regarding the effect of elevated temperatures on steel fiber reinforced concretes and shows that the elevated temperatures may have a significant effect in the conversion factors for cube-cylinder.
PERFORMANCE EVALUATION OF SELECTED EQUITY MUTUAL FUNDS IN INDIA
Authors: Tripathi Shivam , Japee Gurudutta
Published: November 2020

In India capital market provide various investment avenues to the investors, to assist them to take a position in various industries and to make sure the profitable return. Among various financial products, open-end fund ensures the minimum risks and maximum return to the investors, Growth, and developments of varied mutual funds products has proved to be one among the foremost catalytic instruments in generating
momentous investment growth within the capital market. During this context, close monitoring and evaluation of mutual funds became essential. Therefore, choosing profitable mutual funds for investment may be a vital issue. This study deals with the equity mutual funds that are offered for investment by the varied fund houses in India, this study mainly focused on the performance of selected equity(large-cap, mid-cap, smallcap) open-end fund schemes in terms of a risk-return relationship. The most objective of this research work is to analyse the financial performance of selected open-end fund schemes through statistical parameters like (Jenson’s alpha, beta, standard deviation, Sharpe ratio). The researcher concluded that 10 funds out of 15 performed well in a highly volatile market. The researcher found that an investor must consider
risk ratios of the fund before investing. The findings of this research study are going to be help full to investors for his future investment decisions.
Review of the genus Maraenobiotus Mrázek, 1893 (Copepoda: Harpacticoida: Canthocamptidae) in Bulgaria with description of two new species
Authors: Apostolov Apostol
Published: November 2020

This article is devoted to a review of specimens identified as belonging to the genus Maraenobiotus Mrázek, 1893 reported for Bulgaria from the Rhodope and Rila Mountains under the name of Maraenobiotus vejdovskyi truncatus Gurney, 1932. Closer examination of the armature of the caudal rami and other morphological characteristics revealed significant differences between the specimens from these disjunctive populations and M. truncatus that had been originally described by Gurney (1932) from the United Kingdom. Based on these differences, the population from the Western Rhodope Mountains is described here as a new species, M. rhodopensis n. sp., and the population from the Rila Mountains is described here as M. rilaensis n. sp.
MOZART ETKİSİ
Authors: ADİL Hilal , ÖZTÜRK Güler
Published: November 2020

Müzik birtakım duygu ve düşünceleri belli kurallar çerçevesinde uyumlu seslerle anlatma sanatıdır. Müziğin canlılar üzerindeki etkisinin sadece duygudurumlarında değişiklik yaratmak ya da sanatsal haz vermekle sınırlı olmadığı; aynı zamanda bir takım rahatsızlıklara da iyi gelebileceği düşünülmüştür. Bu düşünce bazı araştırmacıları müziğin deney hayvanları ve insanlar üzerindeki etkilerini incelemeye yöneltmiştir. Mozart etkisi, müzik dinleyen canlıların uzamsal öğrenme ve belleklerinde artış olmasını ifade eder. Mozart etkisi üzerine yapılan çalışmalar bilimde ve popüler medyada büyük bir ses getirmiştir. Çeşitli araştırmacılar bu etkiyi kendi laboratuvarlarında gözlemlemeye çalışmış, ancak bir kısmı başarılı olamamıştır. Bu derlemede amacımız Mozart etkisi üzerine yapılan insan ve hayvan çalışmalarını gözden geçirerek müziğin uzamsal öğrenme ve bellek üzerine etkisini incelemektir. Çalışmamızda müzik dinlemenin uzamsal öğrenme ve belleği artırdığı, fakat bu artışın gözlenebilmesinin deney koşullarının iyi tasarlanmasına bağlı olduğu sonucuna varılmıştır. Mozart etkisinin görülme koşulları netleştirildiği takdirde ucuz, kolay erişilebilir, kolay uygulanabilir ve yan etkisiz olan müzik ile terapi yöntemlerinin eğitim ve sağlık alanında kullanılmasının önü açılabilir.
Estudio del uso que hacen los alumnos de los tests online voluntarios
Authors: Salas Vicente Fidel , Vicente Escuder Ángel
Published: November 2020

En este trabajo se ha hecho un análisis del uso que hacen los alumnos de una asignatura de ciencia de materiales de una serie de tests en línea que se ha puesto a su disposición para que practiquen de cara a los exámenes parciales y obtengan información sobre su proceso de aprendizaje a lo largo de todo el curso. Los datos muestran que si bien los alumnos hacen uso de estos tests con prodigariedad y les sirve para obtener una mejor nota el test del examen, los hacen solamente en los días previos a los exámenes, contestando de forma apresurada y sin que les sirva realmente para aumentar su comprensión de la materia estudiada.
Competencias para la Responsabilidad Social Universitaria: una Comparativa de Perspectivas entre Universidades
Authors: Águila León Jesús , Chiñas Palacios Cristian , Vargas Salgado Carlos , Martínez Francisco
Published: November 2020

El mundo enfrenta importantes retos, entre ellos: cambio climático, agotamiento de recursos, desigualdad. La universidad como agente de cambio debe tomar parte de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), puesto que en ella se forma a los futuros profesionistas. El propósito de este estudio es evaluar las competencias transversales relacionadas con la RSU de alumnos universitarios para obtener criterios que ayuden a una futura generación de estrategias en beneficio de la sociedad y el medio ambiente. La metodología empleada se basa en la aplicación de una encuesta a estudiantes de tres universidades: dos mexicanas, una pública y una privada, y una pública española; las preguntas se basan en la autopercepción y comportamiento del encuestado respecto a la RSU. Los datos obtenidos son comparados estadísticamente. Los resultados muestran que los alumnos de la universidad privada mexicana y de la universidad pública española tienen un alto sentido de la RSU en comparación con la universidad pública mexicana. Los directivos y docentes de la universidad pública mexicana deberían considerar prestar mayor atención al desarrollo de las competencias genéricas relacionadas con la RSU, puesto que estas son determinantes para la formación de ciudadanos responsables y colaboradores de la sostenibilidad y el medio ambiente sano.
Last row effect: ¿influye el sitting en los resultados del estudiante?
Authors: Sotomayor Víctor , Maldonado Mónica , Villagrasa Jorge
Published: November 2020

En la literatura, diversos autores han analizado cómo la ubicación de los estudiantes en el aula afecta a su rendimiento académico y motivación durante las clases. En esta línea, cabe destacar que se han detectado estrechas relaciones entre el número de fila ocupada y el rendimiento obtenido. El presente trabajo contribuye a esta línea de investigación. Más concretamente, realiza un estudio de las citadas características con los estudiantes del primer curso del Grado en ADE para Emprendedores del Centro Universitario EDEM-Escuela de Empresarios de Valencia, analizando su nota relativa a la actitud en clase y el examen final, a lo largo de tres asignaturas con caracteres totalmente distintos: Incorporación a los Estudios de ADE, Introducción a la Economía y Matemáticas I. En particular, los resultados obtenidos permiten conocer mejor la localización de determinados tipos de estudiantes en el aula, pudiendo ayudar al docente (y/o institución educativa) a considerar sus necesidades específicas o modificar la ubicación de los mismos en el aula, con el fin de mejorar sus rendimientos académicos.
Aprendizaje activo mediante juego de roles en Ingeniería Biomédica: negociando la adquisición de un sistema de información hospitalaria
Authors: Sáez Carlos , Fuster-García Elies , Ferri-Borredà Pablo , Garcia-Gomez Juan M.
Published: November 2020

La asignatura Sistemas de Información y Telemedicina I del Grado en Ingeniería Biomédica de la Universitat Politècnica de València ofrece a los alumnos competencias en el ámbito de la informática aplicada a la medicina. Entre sus resultados de aprendizaje encontramos el diseñar y gestionar un sistema de información hospitalaria. Estos resultados requieren definir e integrar múltiples componentes software especializados en distintos dominios médicos, con una compleja interacción entre ellos, y con variabilidad asociada a las características de cada hospital. Presentamos una nueva propuesta de aprendizaje activo mediante juego de roles en la que los alumnos, representando a jefes de distintos servicios de un hospital y compañías de software, negocian la adquisición de un nuevo componente de sistemas de información en función de las necesidades de su departamento y globales al hospital, interiorizando el diseño del mismo e interacciones entre componentes, y trabajando competencias transversales como trabajo en equipo y liderazgo y comunicación efectiva. Hacia una mejora continua, recogemos mediante cuestionarios on-line retroalimentación de los alumnos sobre la actividad. Aplicada desde el curso 2018-19, la actividad ha demostrado su efectividad, cumpliendo los resultados de aprendizaje, con una buena apreciación del aprendizaje recibido por los alumnos, y una elevada tasa de retroalimentación.
Uso de la infografía en la optativa “Alimentación y Dietética” del grado de Medicina
Authors: Olaso-GonzÁlez Gloria , Romá-Mateo Carlos , Gambini Juan , Correas Ángela G , Borras Consuelo , Piqueras Marta , Gómez-Cabrera Mari Carmen
Published: November 2020

Como sustitución de la clase magistral, en la sesión dedicada a tratar las características de “dietas occidentales de moda” de la asignatura optativa 34493-Alimentación y Dietética del Grado en Medicina de la UV, se utilizaron infografías previamente diseñadas por los estudiantes. Con esta iniciativa se pretendía mejorar la participación del alumnado en la asignatura, además de profundizar en la materia, mejorar sus habilidades digitales y de búsqueda y síntesis de información. Esta propuesta fue bien valorada por el estudiantado, que mostró su preferencia por esta forma de trabajar frente a la clase magistral. Además, opinó que la actividad mejoraba su capacidad de transmitir información, de trabajar en equipo, su capacidad crítica y autocrítica y que resultaba muy entretenida. A partir de esta experiencia se podría concluir que la infografía es una herramienta útil para el abordaje de varios temas dentro del grado de Medicina.
La motivación de las tareas digitales mediante “pseudo-ApS” en Biología Celular del grado de Medicina
Authors: San Miguel Teresa , Megías Javier , Serna Eva , Calabuig Silvia , Morales Jose Manuel , Montoliu Carmina , Monleón Daniel
Published: November 2020

Los grupos tutorizados de la asignatura “Biología” de 1º de Medicina (Universitat de València) son un entorno estupendo en el que desarrollas actividades que aúnen el carácter formativo conceptual con el desarrollo competencial transversal. Para ello, en el curso 19-20, hemos implementado la vinculación de la cuenta institucional UV con Microsoft 365, gracias al convenio existente entre ambas entidades para facilitar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la gestión del tiempo y del intercambio de información. Se propone a los alumnos la elaboración de objetos de aprendizaje propios y originales, en formato animación, que serán utilizados durante los próximos dos años por otros estudiantes y en último término, por asociaciones externas, en un proyecto que trata de aunar el Aprendizaje-Servicio con la utilización de las TIC en un contexto en que el alumno se hace responsable de su aprendizaje y del de sus compañeros.
Evaluación de micro innovaciones para la mejora continua de la asignatura Tecnología Medioambiental
Authors: Luján Facundo Mªjosé , Rodríguez López Antonio , Ferrer Polonio Eva , Laguarda Miró Nicolás , Pascual Garrido Jairo , Fuentes Durá Pedro
Published: November 2020

Esta comunicación reflexiona sobre la introducción de micro innovaciones en la asignatura Tecnología Medioambiental del Grado en Ingeniería Mecánica en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño de la Universitat Politècnica de València. La estrategia innovadora responde a las tendencias del empleo de las nuevas tecnologías, la creación comunicativa de contenidos y la interdependencia en el aprendizaje. Se explica la realización de documentación multimedia por parte de los estudiantes como metodología docente, incluyendo actividades de evaluación por pares. Consideramos que es adecuada para el desarrollo de la competencia transversal “Conocimiento del mundo contemporáneo”, mediante la búsqueda de nuevos conocimientos y la exposición y crítica de los trabajos realizados. Se detalla la investigación realizada para poder mejorar y escalar dichas micro innovaciones.
Desarrollo de la competencia tecnológica en el marco STEAM para la docencia universitaria: experiencia en el Museu de Belles Arts de València
Authors: Carabal-Montagud María Ángeles , Santamarina Campos Virginia , Segarra Oña María Del Val , De Miguel-Molina María Blanca
Published: November 2020

STEAM is an innovative teaching-learning process based on Science, Technology, Engineering, Arts and Maths competences. Accordingly with this new approach, a team of Fine Arts and Management professors are currently leading an innovative project based on "Applying STEAM Strategies in the Social Sciences and Arts Areas”. The objective is to establish links between the different STEAM competences -science, technology, engineering, art and mathematics- as a common element in classrooms, enhancing technological training. This new approach motivates students and connects teaching to present society’s needs. In this paper we present an analysis of a teaching experience outside the classroom, developed at the Museu de Belles Arts in Valencia (Spain). In this activity, several tools that use technology with which the students are familiar are used, in which is called “BYOD” (Bring Your Own Device). In this case we analyze the use of the photography as a teaching tool. Some of the characteristics of the activity include free time and different spaces at the museum, DIY -Do it Yourself-, cooperative teamwork, peer learning, integration of theory into practice, flexible thinking and analytical skills. The activity looks to motivate them through gamification. After data collection, debriefing is used for integrating results.
Los recursos multimedia de refuerzo para el aprendizaje de herramientas informáticas, ¿cuál es su uso y valoración por parte del alumnado?
Authors: Bosch-Roig Pilar , Lleonart García Melani , Madrid Jose
Published: November 2020

Muchas veces nos hemos podido preguntar si de verdad los recursos multimedia que empleamos en nuestras asignaturas son los más adecuados. Recursos que implican una importante labor de preparación por parte del profesorado. Pero ¿de verdad cumplen, o alcanzan, lo que se persigue?, ¿son utilizados?, o ¿implican más problemas, que soluciones?, pueden ser algunas de las preguntas que nos podemos hacer una vez terminada la tarea. En la asignatura «Fotografía y Documentación Aplicada al Estudio de los Bienes Culturales» de tercero de Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales (Facultad de Bellas Artes, Universitat Politècnica de València), hemos decidido hacer una rápida prueba de control para poder determinar algunas variables que pueden ayudar a trabajar mejor estos contenidos. En esta asignatura se ha tenido la oportunidad de trabajar de forma paralela con dos grupos de alumnos/as a los que se les ha facilitado una batería de recursos online diferentes. A través de una encuesta a ambos grupos se ha recogido el uso y la valoración que hacían de los recursos multimedia disponibles para el apoyo al aprendizaje de las herramientas informáticas necesarias para el desarrollo de los ejercicios y tareas asignadas en la asignatura.
Flipped Classroon en prácticas de ciencias de la salud
Authors: Torres-Cuevas Isabel , García Miralles Esther , Ribelles Llop Marta , Marques Martínez Laura
Published: November 2020

New pedagogical methodologies in the health sciences area could be necessary for trainees. Flipped Classroom or inverted classroom (FC) is a tool that offers greater autonomy for the student, as well as better knowledge assimilation. The main objective of this study was the achievement of basic skills for the application of knowledge, communication, and interpretation of relevant data to make judgments for health sciences students. The number of students participating in the study was 1103 (n=1103), all of them from different degrees such as dentistry, pharmacy, and nursing. Students were distributed in 2 study groups: Group A, application of masterclass methodologies (M), and Group B, Flipped Classroom (FC) or inverted classroom method. At the end of the practical sessions, a test was used to evaluate the students' knowledge acquisition and their degree of satisfaction with the teaching methodology. The obtained results showed a significant increase in the maximum number of correctly-answered questions and a greater degree of satisfaction from those students who attended the practical lessons taught using the FC method. As a conclusion, the application of the FC method in health sciences leads to better results in the acquisition of the course competencies than the masterclass methodologies.
El Proyect3ES como metodología transdisciplinar de aprendizaje por proyectos en el Grado de Educació Social. Plan de evaluación y valoración del alumnado
Authors: Bellver Moreno María Carmen , Bakieva Margarita , De Ramón Felguera Davinia
Published: November 2020

Se presenta una estrategia didáctica para educación superior, basada en la interdisciplinariedad y el diseño de un proyecto de intervención interáreas. Está dirigida al alumnado del Grado de Educación Social, de la Universitat de València, y busca que el alumnado construya el de manera autónoma, en equipos de trabajo, abordando desde varias asignaturas simultáneamente el diseño de un proyecto de intervención, centrado en una necesidad real del contexto. A partir de la presentación, se centra el trabajo en el proceso de evaluación y en los instrumentos que se han utilizado. Se presenta un plan de evaluación que recoge información de alumnado, profesorado y organizaciones externas para reflexionar respecto al proyecto como estrategia didáctica. Se presenta el sistema de evaluación, con datos tanto cualitativos como cuantitativos teniendo en cuenta los diferentes tipos de evaluación (evaluación de contexto, de entrada, de proceso y de producto). De manera específica, se muestran los resultados de la evaluación final del alumnado recogidos mediante un cuestionario de preguntas cerradas. Los resultados evidencian la satisfacción general del alumnado con el proyecto, destacando la vinculación con el ámbito profesional como elemento especialmente positivo, y la necesidad de reforzar la presentación inicial del proyecto como elemento a mejorar.
Integración didáctica de “apps” relacionadas con la producción animal en la docencia universitaria del Grado de Ingeniería Agroalimentaria y Agroambiental
Authors: García María Luz , Agea Ivan , Argente María José
Published: November 2020

The objective of this work is the didactic integration of apps that are used in the management of livestock farms in the Degree in Agro-Food and Agro-Environmental Engineering. The academic results indicated that the scores improved by 1.67 points when the apps were included in the teaching. In addition, a questionnaire was carried out for the student, resulting that more than 66% of the students answered "Totally agree" to the sentence "The proposed task has made it easier for me to learn the subject". This was also the response for 33% of the students to the sentences "The use of apps has helped me understand the subject" and "I would recommend the use of apps in other subjects of the subject". The answer "Neither agree nor disagree" was the answer selected by 66% of the students for the sentence "The use of apps has brought me closer to that of the livestock sector". The conclusions of this work are that the introduction of apps in teaching improves the academic performance of the student as they facilitate learning. It would be advisable to use this methodology to other subject.
Propuesta metodológica para la evaluación de competencias transversales en el Máster en Ingeniería Mecánica de la Universitat Politècnica de València
Authors: Carballeira Javier , Tur Manuel , Besa Antonio José , Albelda José , Tarancón José Enrique , Martínez Casas José , Denia Francisco , Ródenas Juan José
Published: November 2020

En esta comunicación se presentan los trabajos desarrollados en el marco de un proyecto de innovación y mejora educativa llevado a cabo durante los dos últimos cursos en el Máster Universitario en Ingeniería Mecánica de la Universitat Politècnica de València. Uno de los principales objetivos de este proyecto es el desarrollo y puesta en marcha de nuevas metodologías para la evaluación de competencias transversales. Entre estas nuevas metodologías está una aproximación mediante el aprendizaje basado en proyectos, que permite incorporar la evaluación de algunas competencias transversales que no se hacía de forma adecuada con anterioridad. En esta línea se han coordinado varias asignaturas, se ha planteado un nuevo tipo de Trabajo Fin de Máster, con la colaboración de una empresa, y se han diseñado nuevas herramientas de evaluación.
Incorporación de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio para Estudiantes de Grado Aplicado a la Gestión de la Calidad Medioambiental
Authors: Ferrández Vega Daniel , Recalde Esnoz Irantzu , Yedra Alvarez Engerst
Published: November 2020

A través del Aprendizaje-Servicio (ApS) se combina de forma activa la realización de un servicio de utilidad para la comunidad y la adquisición de contenidos y competencias curriculares. En este trabajo se propone el diseño de un proyecto de ApS para su aplicación con estudiantes de grado en ingeniería. Más concretamente, se aborda desde el tema de Gestión de la Calidad Medioambiental, la planificación y puesta en práctica por parte del alumnado de un servicio que contribuya al avance en alguno de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible propuestos por las Naciones Unidas. Dado que es un proyecto en curso, lo que se presenta en esta investigación son los logros obtenidos en el proceso de puesta en marcha de esta metodología, así como, su organización por parte de los docentes y la manera en que se han adaptado su actividades para trabajar conforme a esta iniciativa pedagógica. Se ha podido corroborar la importancia de la implicación del alumnado en la parte social de la metodología, pues lo que se promueve va más allá de los contenidos curriculares de una asignatura de grado.
Aplicación y evaluación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje que faciliten la adquisición de competencias relacionadas con los Sistemas de Información Geográfica en los programas de Grado y Máster de la Universidad de La Rioja
Authors: Diago-Santamaria María Paz , Andrades-Rodríguez Marisol , Aransay-Azofra Jesús María , Llorente-Adán José Ángel , Ruiz-Flaño Purificación , Ruiz-Flaño Purificación , Lana-Renault-Monreal Noemi Solange
Published: November 2020

In recent decades, the use of information systems has become widespread, thanks to greater data availability, as well as the improvement of the power and capacity of computer systems and programs. Specifically, the management of geographical data through the so-called Geographic Information Systems (GIS) has brought about a revolution in the ability to obtain information and advanced science. In this work, a list of the Undergraduate and Master's subjects of the University of La Rioja in which active GIS teaching methodologies are applied has been identified. A self-evaluation survey has been designed and carried out that has allowed us to assess the starting point of the knowledge about GIS that students have. Likewise, in these subjects a novel didactic material created for GIS learning is being used and its structure responds precisely to the level of use and demand of GIS and geographic data in general and in particular of university students. With the results obtained, the efficiency of the methodology designed for learning can be analyzed
Cowgotchi: un juego serio para la mejora de la motivación y el aprendizaje en alimentación animal
Authors: Maroto Molina Francisco , Adame Siles José A. , Riccioli Cecilia , Garrido Varo Ana , Pérez Marín Dolores C.
Published: November 2020

El Grupo Docente 44 de la Universidad de Córdoba tiene una amplia experiencia en la incorporación de herramientas innovadoras en la docencia de distintas asignaturas relacionadas con el área de la Producción Animal. En este trabajo se describe la implementación de una nueva herramienta: la gamificación aplicada a los ejercicios de racionamiento animal. El objetivo esta nueva herramienta es la mejora de la motivación y el aprendizaje de los estudiantes de la asignatura “Ingeniería y Tecnología de la Producción Animal”. Se ha desarrollado un juego serio en forma de aplicación Android inspirado en el Tamagotchi® de Bandai, juego muy popular en los años 2000 que se basaba en cuidar y alimentar una mascota virtual para mantenerla viva y obtener diversas bonificaciones. En este caso se trata de calcular raciones adecuadas que permitan mantener viva una vaca lechera, cuidar su salud y maximizar la producción de leche minimizando el coste de la alimentación. Se describe el funcionamiento del juego y los siguientes pasos para mejorar el carácter de juego serio de la aplicación móvil desarrollada.
LA INTEGRACIÓN DE ESCALAS EN EL PROYECTO URBANÍSTICO: LA BÚSQUEDA DE SINERGIAS EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Authors: Vicente-Almazán Pérez de Petinto Gonzalo , Pérez Igualada Javier , Portalés Mañanós Ana , Sosa Espinosa Asenet
Published: November 2020

Para mejorar la docencia en el conjunto de las las asignaturas de urbanismo del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la ETSA-UPV, un grupo de profesores ha planteado un Proyecto Docente Innovativo basado en una doble premisa: la utilización del aprendizaje basado en proyectos como método didáctico, y la utilización del proyecto urbano como hilo conductor de la formación del alumnado. La experiencia propone el trabajo colaborativo transversal, entre alumnos de un mismo curso, y vertical, entre alumnos de los distintos cursos, como método de optimización de los recursos disponibles. La elección de un ámbito temático común permite, tanto la elaboración de un diagnóstico compartido, como el trasvase de conocimiento que proporciona la consideración complementaria de las distintas escalas de trabajo propuestas: territorial, urbana y elemental.
La implementación de los ODS en una asignatura de posgrado: Patrimonio arquitectónico y desarrollo sostenible
Authors: Peiro Vitoria Andrea , Gilabert Sansalvador Laura
Published: November 2020

La Universidad, como entidad transmisora de conocimiento y transformadora de la sociedad, tiene el reto de alinear el programa curricular de todas las titulaciones con la Agenda 2030 e introducir competencias relacionadas con un desarrollo sostenible e inclusivo. En la presente comunicación se propone la introducción de los ODS en la asignatura Desarrollo Sostenible y Patrimonio del Máster Universitario en Conservación del Patrimonio Arquitectónico, que se centra en el diseño y formulación de proyectos de gestión vinculados al patrimonio arquitectónico. Para ello, se adapta la metodología SDG Compass, orientada especialmente a empresa, para incorporar los ODS en las diferentes fases proyectuales. De esta forma, se pretende dar a conocer, sensibilizar y comprometer al alumnado con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, a la vez que capacitarle para articular y dar seguimiento a la propia Agenda.
La práctica reflexiva y la infografía como recurso didáctico
Authors: Ruiz-Bernardo Paola , Vecino-Ramos Sonia , Rambla-Nebot José Luis
Published: November 2020

La práctica reflexiva es un aspecto que otorga calidad a la enseñanza de nivel superior. Por ello en esta propuesta innovadora se busca promover los espacios y los recursos para hacer efectiva la reflexión en las aulas universitarias. Esta comunicación pretende relatar una experiencia situada en la Universitat Jaume I de Castellón, en el Grado de Maestros/as (de Infantil y Primaria) en la asignatura de organización escolar, de primer curso. La metodología se ha centrado en el uso de la infografía (viñetas) como herramienta para iniciar la reflexión, seguida del debate dentro del grupo clase. Los resultados recogidos de las voces de los alumnos tanto a nivel de reflexión y resultados del aprendizaje, así como de satisfacción personal con el trabajo realizado, han sido muy positivos por lo cual se sugiere la continuidad de la experiencia en años sucesivos y la posible transferencia a otras asignaturas.
Collective Teacher-Researcher Inquiry: Localizing School-Based Curriculum Development in Diversified Hong Kong Schooling Contexts
Authors: Zhang Zheng , WAN Sally Wai-Yan , Chan Lai Ha , Kwan Pui-Ying Lorelei , Tam Lai-Ling Sandy , Wan Eunice Wai-Po
Published: November 2020

Responding to a recent call for turning a focus on advancing practices in curriculum studies, this paper reports collective memory work that disrupted academics’ hegemonic voices in School-Based Curriculum Development (SBCD) studies and elicited teachers’ stories about their school-based curriculum development (SBCD) practices. With post-colonialism as the theoretical underpinning, we explored how the Western-centric construct of SBCD was recontextualized in various Hong Kong school contexts. Findings revealed teachers’ struggles with hegemonic discourses that constrained their autonomy in SBCD projects to benefit diverse learners, such as the accountability mechanism, linguistic imperialism, Western-centrism, and top-down curriculum decision-making. Situated in the local realities of Hong Kong schooling, teachers’ SBCD projects also illuminate productive, hybrid spaces where new forms of knowledge, identity, and culture come into being.
Equitable Mathematics Classroom Discourse
Authors: Bondurant Liza
Published: November 2020

In this article the author shares a self-study investigation into how the quality of talk and opportunities to participate are distributed across individual students based on race and gender in her college math class. Readers will learn how to conduct a similar investigation in their classroom. A discussion of ways to use the information gathered from equitable mathematics classroom discourse investigations will follow.
On mineral dust aerosol hygroscopicity
Authors: Chen Lanxiadi , Peng Chao , Gu Wenjun , Fu Hanjing , Jian Xing , Zhang Huanhuan , Zhang Guohua , Zhu Jianxi , Wang Xinming , Tang Mingjin
Published: November 2020

Abstract. Despite its importance, hygroscopicity of mineral dust aerosol remains
highly uncertain. In this work, we investigated water adsorption and
hygroscopicity of different mineral dust samples at 25 ∘C, via
measurement of sample mass at different relative humidity (RH, up to 90 %)
using a vapor sorption analyzer. Mineral dust samples examined (21 in total)
included seven authentic mineral dust samples from different regions in the
world and 14 major minerals contained in mineral dust aerosol. At
90 % RH, the mass ratios of adsorbed water to the dry mineral ranged from
0.0011 to 0.3080, largely depending on the BET surface areas of mineral dust
samples. The fractional surface coverages of adsorbed water were determined
to vary between 1.26 and 8.63 at 90 % RH, and it was found that the
Frenkel–Halsey–Hill (FHH) adsorption isotherm could describe surface
coverages of adsorbed water as a function of RH well, with AFHH and
BFHH parameters in the range of 0.15–4.39 and 1.10–1.91, respectively.
The comprehensive and robust data obtained would largely improve our
knowledge of hygroscopicity of mineral dust aerosol.
From a polar to a marine environment: has the changing Arctic led to a shift in aerosol light scattering properties?
Authors: Heslin-Rees Dominic , Burgos Maria , Hansson Hans-Christen , Krejci Radovan , Ström Johan , Tunved Peter , Zieger Paul
Published: November 2020

Abstract. The study of long-term trends in aerosol optical properties is an important task to understand the underlying aerosol processes influencing the change of climate. The Arctic, as the place where climate change manifests most, is an especially sensitive region of the world. Within this work, we use a unique long-term data record of key aerosol optical properties from the Zeppelin Observatory, Svalbard, to ask the question of whether the environmental changes of the last 2 decades in the Arctic are reflected in the observations. We perform a trend analysis of the measured particle light scattering and backscattering coefficients and the derived scattering Ångström exponent and hemispheric backscattering fraction. In contrast to previous studies, the effect of in-cloud scavenging and of potential sampling losses at the site are taken explicitly into account in the trend analysis. The analysis is combined with a back trajectory analysis and satellite-derived sea ice data to support the interpretation of the observed trends. We find that the optical properties of aerosol particles have undergone clear and significant changes in the past 2 decades. The scattering Ångström exponent exhibits statistically significant decreasing of between −4.9 % yr−1 and −6.5 % yr−1 (using wavelengths of λ=450 and 550 nm), while the particle light scattering coefficient exhibits statistically significant increasing trends of between 2.6 % yr−1 and 2.9 % yr−1 (at a wavelength of λ=550 nm). The magnitudes of the trends vary depending on the season. These trends indicate a shift to an aerosol dominated more by coarse-mode particles, most likely the result of increases in the relative amount of sea spray aerosol. We show that changes in air mass circulation patterns, specifically an increase in air masses from the south-west, are responsible for the shift in aerosol optical properties, while the decrease of Arctic sea ice in the last 2 decades only had a marginal influence on the observed trends.
Observations of precipitation energies during different types of pulsating aurora
Authors: Tesema Fasil , Partamies Noora , Nesse Tyssøy Hilde , McKay Derek
Published: November 2020

Abstract. Pulsating aurora (PsA) is a diffuse type of aurora with different structures switching on and off with a period of a few seconds. It is often associated with energetic electron precipitation (>10 keV) resulting in the interaction between magnetospheric electrons and electromagnetic waves in the magnetosphere. Recent studies categorize pulsating aurora into three different types – amorphous pulsating aurora (APA), patchy pulsating aurora (PPA), and patchy aurora (PA) – based on the spatial extent of pulsations and structural stability. Differences in precipitation energies of electrons associated with these types of pulsating aurora have been suggested. In this study, we further examine these three types of pulsating aurora using electron density measurements from the European Incoherent Scatter (EISCAT) VHF/UHF radar experiments and Kilpisjärvi Atmospheric Imaging Receiver Array (KAIRA) cosmic noise absorption (CNA) measurements. Based on ground-based all-sky camera images over the Fennoscandian region, we identified a total of 92 PsA events in the years between 2010 and 2020 with simultaneous EISCAT experiments. Among these events, 39, 35, and 18 were APA, PPA, and PA types with a collective duration of 58, 43, and 21 h, respectively. We found that, below 100 km, electron density enhancements during PPAs and PAs are significantly higher than during APA. However, there are no appreciable electron density differences between PPA and APA above 100 km, while PA showed weaker ionization. The altitude of the maximum electron density also showed considerable differences among the three types, centered around 110, 105, and 105 km for APA, PPA, and PA, respectively. The KAIRA CNA values also showed higher values on average during PPA (0.33 dB) compared to PA (0.23 dB) and especially APA (0.17 dB). In general, this suggests that the precipitating electrons responsible for APA have a lower energy range compared to PPA and PA types. Among the three categories, the magnitude of the maximum electron density shows higher values at lower altitudes and in the late magnetic local time (MLT) sector (after 5 MLT) during PPA than during PA or APA. We also found significant ionization down to 70 km during PPA and PA, which corresponds to ∼200 keV of precipitating electrons.
Simulating Marine Isotope Stage 7 with a coupled climate–ice sheet model
Authors: Choudhury Dipayan , Timmermann Axel , Schloesser Fabian , Heinemann Malte , Pollard David
Published: November 2020

Abstract. It is widely accepted that orbital variations are
responsible for the generation of glacial cycles during the late
Pleistocene. However, the relative contributions of the orbital forcing
compared to CO2 variations and other feedback mechanisms causing the
waxing and waning of ice sheets have not been fully understood. Testing
theories of ice ages beyond statistical inferences, requires numerical
modeling experiments that capture key features of glacial transitions. Here,
we focus on the glacial buildup from Marine Isotope Stage (MIS) 7 to 6
covering the period from 240 to 170 ka (ka: thousand years before present). This
transition from interglacial to glacial conditions includes one of the
fastest Pleistocene glaciation–deglaciation events, which occurred during MIS 7e–7d–7c (236–218 ka). Using a newly developed three-dimensional coupled
atmosphere–ocean–vegetation–ice sheet model (LOVECLIP), we simulate the
transient evolution of Northern Hemisphere and Southern Hemisphere ice sheets during
the MIS 7–6 period in response to orbital and greenhouse gas forcing. For a
range of model parameters, the simulations capture the evolution of global
ice volume well within the range of reconstructions. Over the MIS 7–6
period, it is demonstrated that glacial inceptions are more sensitive to
orbital variations, whereas terminations from deep glacial conditions need
both orbital and greenhouse gas forcings to work in unison. For some
parameter values, the coupled model also exhibits a critical North American
ice sheet configuration, beyond which a stationary-wave–ice-sheet
topography feedback can trigger an unabated and unrealistic ice sheet
growth. The strong parameter sensitivity found in this study originates from
the fact that delicate mass imbalances, as well as errors, are integrated
during a transient simulation for thousands of years. This poses a general
challenge for transient coupled climate–ice sheet modeling, with such
coupled paleo-simulations providing opportunities to constrain such
parameters.
Reinterpreting the Budyko Framework
Authors: Reaver Nathan G. F. , Kaplan David A. , Klammler Harald , Jawitz James W.
Published: November 2020

Abstract. The Budyko framework posits that a catchment's long-term mean evapotranspiration (E) is primarily governed by the availabilities of water and energy, represented by long-term mean precipitation (P) and potential evapotranspiration (E0), respectively. This assertion is supported by the distinctive clustering pattern that catchments take in Budyko space. Several semi-empirical, non-parametric curves have been shown to generally represent this clustering pattern but cannot explain deviations from the central tendency. Parametric Budyko equations attempt to generalize the non-parametric framework, through the introduction of a catchment-specific parameter (n or w). Prevailing interpretations of Budyko curves suggest that the explicit functional forms represent trajectories through Budyko space for individual catchments undergoing changes in aridity index, (E0/P), while n and w values represent catchment biophysical features; however, neither of these interpretations arise from the derivation of the Budyko equations. In this study, we re-examine, reinterpret, and test these two key components of the current Budyko framework both theoretically and empirically. In our theoretical test, we use a biophysical model for E to demonstrate that n and w values can change without invoking changes in landscape biophysical features and that catchments are not required to follow Budyko curve trajectories. Our empirical test uses data from 728 reference catchments in the United Kingdom and United States to illustrate that catchments rarely follow Budyko curve trajectories and that n and w are not transferable between catchments or across time for individual catchments. This non-transferability implies n and w are proxy variables for E/P, rendering the parametric Budyko equations under-determined and lacking of predictive ability. Finally, we show that the parametric Budyko equations are non-unique, suggesting their physical interpretations are unfounded. Overall, we conclude that, while the shape of Budyko curves generally captures the global behavior of multiple catchments, their specific functional forms are arbitrary and not reflective of the dynamic behavior of individual catchments.
The mud volcanoes at Santa Barbara and Aragona (Sicily,
Italy): Their potential hazards for a correct risk assessment
Authors: Gattuso Alessandro , Italiano Francesco , Giorgio Capasso , D'Alessandro Antonino , Grassa Fausto , Pisciotta Antonino Fabio , Romano Davide
Published: November 2020

Abstract. The Santa Barbara and Aragona areas are affected by mud volcanism (MV) phenomena, consisting of continuous or intermittent emission of mud, water and gases. This activity could be interrupted by paroxysmal events, with an eruptive column composed mainly of clay material, water and gases. They are the most hazardous phenomena and, nowadays, it is impossible to define the potential parameters for modeling the phenomenon. In 2017, two DSM were performed by drone in both areas, thus allowing the mapping of the emission zones and the covered areas by the previous events. Detailed information about past paroxysms was obtained from historical sources and, with the analysis of the 2017 DSMs, a preliminary hazard assessment was carried out, for the first time at two sites. Two potentially hazardous paroxysm surfaces of 0.12 km2 and 0.20 km2 for Santa Barbara and Aragona respectively, were defined. In May 2020, at Aragona, a new paroxysm covered a surface of 8,721 m2. After this, a new detailed DSM was collected with the aim to make a comparison with 2017 one. Since 2017, a seismic station was installed at Santa Barbara. From preliminary results, both seismic events and ambient noise showed a frequency of 5–10 Hz.