Mechanisms for the development of pedagogical communication of future teachers from the perspective of a semiotic approach to higher education
Authors: Шкаликов Е.В. 
Published: July 2024

Аннотация. Актуальность статьи детерминирована необходимостью реагирования системы образования на запросы современного общества. С интенсивным развитием информационных и цифровых технологий становится более значимой проблема освоения учителем предметных методик, новых способов и средств выстраивания эффективных коммуникаций, где могут быть полезны идеи семиотического подхода к образованию. Способность к эффективной педагогической коммуникации выступает важнейшим компонентом семиотической компетентности, определяющей личностный потенциал в сфере знаково‑символической информации и социокультурных смыслов. Однако статистические источники свидетельствуют о том, что последняя является профессиональным дефицитом педагога. Появление данной статьи обусловлено стремлением к поиску способов преодоления обозначенных профессиональных затруднений на этапе подготовки учителя в вузе, чем и детерминирована гипотезаисследования: возможно выявление и разработка с дальнейшей апробацией в процессе вузовской подготовки практических механизмов, способных обеспечить качественное освоение семиотических основ педагогической коммуникации. Целью статьи является представление выявленных педагогических механизмов развития коммуникации у студентов направления подготовки «Педагогическое образование» с позиций семиотики образования. Основными методами исследования выступают теоретический анализ информационных источников по проблеме семиотики образования и педагогической коммуникации; теоретическое моделирование педагогических механизмов развития способности к осуществлению педагогической коммуникации с использованием в качестве методологической базы семиотического подхода к процессу образования. Научная новизнаисследования определяется полученными результатами: в теоретическом контексте – обоснованием возможности применения семиотического подхода к процессу формирования навыков эффективной коммуникации будущих педагогов и методологическом обеспечении разработанных педагогических средств для реализации данного процесса; в практическом контексте – разработкой механизмов развития способности к осуществлению эффективной педагогической коммуникации у будущих педагогов. Исследование также планируется продолжить в направлении применения разработанных идей и практических механизмов развития педагогической коммуникации в системе дополнительного профессионального образования педагогов.

Abstract. The relevance of the article is determined by the need for the educational system to respond to the demands of modern society. With the intensive development of information and digital technologies, the problem of mastering subject methods, new ways and means of building effective communications, where the ideas of a semiotic approach to education can be useful, becomes more significant. The ability to effective pedagogical communication is the most important component of semiotic competence, which determines personal potential in the field of sign and symbolic information and socio-cultural meanings. However, statistical sources indicate that the latter is a professional deficit of the teacher. The appearance of this article is due to the desire to find ways to overcome these professional difficulties at the stage of teacher training in higher education, which determines the hypothesis of the study: it is possible to identify and develop practical mechanisms that can provide high-quality development of the semiotic foundations of pedagogical communication. The purpose of the article is to present the identified pedagogical mechanisms of communication development in students of the training direction "Pedagogical education" from the perspective of semiotics of education. The main research methods are theoretical analysis of information sources on the problem of semiotics of education and pedagogical communication; theoretical modeling of pedagogical mechanisms for the development of the ability to implement pedagogical communication using the semiotic approach to the educational process as a methodological basis. Scientific novelty of research is determined by the obtained results: the theoretical context of the substantiation of possibility of application of a semiotic approach to process of formation of skills of effective communication of future teachers and methodological provision of the developed pedagogical resources for the implementation of this process; in practical terms – the development of mechanisms for the development of the ability to implement effective pedagogical communication of future teachers. The research is also planned to continue in the direction of applying the developed ideas and practical mechanisms for the development of pedagogical communication in the system of additional professional education of teachers.