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Voldelig transnational aktivisme: Islamisk Stat, foreign fighters og radikalisering
Authors: Lindekilde Lasse , Bertelsen Preben
Published: November 2017

Denne artikel undersøger, hvordan radikaliseringen og mobiliseringen af danske foreign fighters foregår, og hvad der motiverer unge danske muslimer til at drage i krig for en voldelig, revolutionær bevægelse som Islamisk Stat. Den offentlige danske debat om foreign fighters tegner et billede af unge, som via bestemte moskémiljøer, studiekredse i Danmark samt internettet radikaliseres til at tro, at væbnet kamp for kalifatet er en religiøs pligt. I kontrast til dette argumenterer artiklen for, at mange foreign fighters i høj grad motiveres af personlige udfordringer, fremmedgørelse og søgen efter mening med tilværelsen snarere end af dybt forankrede og reflekterede politiske og religiøse overbevisninger. I deres søgen efter et tilhørsforhold og mening kommer de unge på forskellig vis i kontakt med radikaliserende miljøer, hvor ensidig deliberation polariserer de unges holdninger. Artiklen præsenterer en interdisciplinær teoretisk model af radikalisering, hvis frugtbarhed diskuteres via analyse af illustrative casestudier af danske foreign fighters, som er rejst ud for at kæmpe for Islamisk Stat. Ved at stille skarpt på mobiliseringen af foreign fighters og tilbyde en forklarende ramme herfor, bidrager artiklen til teori om sociale bevægelser, som alt for ofte alene beskæftiger sig med mobilisering af progressive, pro-demokratiske og ikkevoldelige bevægelser.

ENGELSK ABSTRACT:

Lasse Lindekilde and Preben Bertelsen: Violent Transnational Activism: Islamic State, Foreign Fighters and Radicalization

The purpose of this article is to investigate the process of radicalization and mobilization of Danish foreign fighters, and the motivation of young Danish Muslims to go to war and fight for an ultra-violent, revolutionary movement like Islamic State. The public debate on foreign fighting in Denmark suggests that young Danish Muslims are radicalized through certain mosque milieus, study circles and the internet to believe that violent fighting for the caliphate is a religious obligation. In contrast to this picture, this article argues that many foreign fighters are rather motivated more by a quest for meaning and belonging, individual challenges and a sense of alienation than by deeply rooted political or religious convictions. In their search for belonging and meaning, these young Muslims come in contact with radicalizing milieus, where one-sided deliberation is unfolding and where attitudes polarize, motivation forms and is sustained. The article presents an interdisciplinary theory of radicalization, and discusses it in relation to case studies of Danish foreign fighters who have left for, or were on their way to fight, for Islamic State. By emphasizing the mobilization of foreign fighters and offering an explanatory framework for this empirical phenomenon, the article contributes to the theorization of social movements, which has too often focused solely on mobilization to progressive, pro-democratic and non-violent movements.

Keywords: radicalization, foreign fighters, mobilization.
Den anden revolution: De arabiske opstande belyst af arabisk postmarxisme
Authors: Haugbølle Sune
Published: November 2017

Denne artikel analyserer arabiske marxistiske intellektuelles læsninger af de arabiske opstande siden 2011 og introducerer til arabisk postmarxisme forstået som social teori, der baserer sig på hele den brede familie af marxistiske teorier og traditioner men forholder sig kritisk til den. Artiklen trækker på Alain Badious undersøgelse af begivenhed, situation og spor. For rigtigt at forstå en begivenhed som de arabiske opstandes betydning, må nogen engagere sig i at undersøge dette spor kritisk. Jeg argumenterer, at arabisk postmarxisme repræsenterer en kritisk undersøgelse af et Badiousk spor, der viser tilbage til uafklarede begivenheder i fortiden. Sporet går i retning af tidligere arabiske revolutioner, og de arabiske marxisters deltagelse i dem samt deres tidligere læsninger af forholdet mellem stat, samfund og intellektuelle. Deres erindringsarbejde er således også et politisk arbejde, der søger at forklare, hvordan de arabiske opstande blev muliggjort, og hvordan de adskiller sig fra tidligere revolutionære øjeblikke. Denne analyse viser yderligere, at ikke-vestlige samfunds egne læsninger og intellektuelle traditioner skal tages alvorligt i sammenlignende studier af revolution. Postmarxistisk teori er relevant for revolutioner, fordi den giver redskaber til at analysere det revolutionære subjekt, som Skocpol og andre ignorerede, men som revolutionsteori i dag har indset er af afgørende betydning for forståelsen af sociale revolutioner.

ENGELSK ABSTRACT:

Sune Haugbølle: The Other Revolution: The Arab Uprisings in Light of Arab Post-Marxism

This article analyzes Arab Marxist intellectuals and their readings of the Arab uprisings since 2011. In addition, it introduces Arab post-Marxism, or social theory drawing often critically on the broad family of Marxist theory and traditions. The article draws on Alain Badiou’s concepts of situation, event and trace. In order to understand events such as the Arab uprisings, someone must be engaged in examining the trace critically. I argue that Arab post-Marxism represents a critical examination of Badiou’s trace referring back to undigested events in the past. The trace points to earlier Arab revolutions, to the participation of Arab Marxists in them, and to their earlier readings of the relation between state, society and intellectuals. In this way, their memory work constitutes political work seeking to clarify how the Arab uprisings were made possible and how they are different from earlier revolutionary moments. On a general level, this analysis shows that intellectual traditions of non-Western societies and the way they engage their past must be taken seriously in comparative studies of revolution. Post-Marxist theory is relevant for revolutions because it provides tools to analyze the revolutionary subject, which Skocpol and others have largely ignored, but which, as most theorists of revolution theory acknowledge, is crucial for our understanding of social and political revolutions.

Keywords: revolution, Arab uprisings, post-Marxism, collective memory, Badiou.
Når styringens ambitioner udfordres af praksis. Om at analysere rummet imellem styringens intentioner og situationel praksis
Authors: Nielsen Mathias Herup , Andersen Niklas Andreas
Published: November 2017

Studier, der analyserer det sociale med inspiration fra Foucaults tanker om governmentality, kritiseres i stigende omfang for at afskære sig fra at analysere de praktiske relationer, som politisk styring konkret indlejres i. I artiklen tager vi afsæt i denne kritik og viser, med et studie af forholdet mellem et kommunalt jobcenter og et lokalt beskæftigelsesråd, hvordan governmental magtanalyse kan indfange styringens uforudsigelige, mangefacetterede og immanente karakter ved at fokusere på styringsintentionernes møde med den praktiske virkelighed, der søges styret. Formelt er rådet nedsat til at overvåge og kontrollere jobcentret, men i den praktiske relation er det snarere jobcentret, som overvåger og kontrollerer rådet. Artiklen viser, hvordan dette er muligt ved at analysere jobcentrets arbejde med rådet ved hjælp af en række centrale begreber fra Foucaults forfatterskab. Empirisk trækker studiet foruden formelle myndighedsdokumenter, der beskriver rådets tiltænkte rolle, på praksisinformerende empiri i form af kvalitative interviews og mødereferater over en fire-årig periode.

ENGELSK ABSTRACT:

Mathias Herup Nielsen and Niklas Andreas Andersen: When Praxis Challenges the Ambitions of Governing. Analyzing the Space between the Intentions of Governing and Situational Praxis

Studies working with the Foucauldian concept of ”governmentality” are frequently criticized for their apparent disregard of empirical reality. This article takes this critique as its point of departure and demonstrates the application of the concept of governmentality in a concrete empirical case study in order to grasp the unpredictable and multifaceted nature of modern day power. The case investigated here is the relationship between a Danish Jobcentre and a so-called local employment council (LBR). The latter was created to ”control” and ”monitor” the former organization. However, in practice, it is rather the other way around – the Jobcentre is controlling and monitoring the members of the LBR. This article draws on a number of well-known Foucauldian concepts to show how this relation of power is practically structured. Empirically the article draws on documents from central authorities as well as on a number of qualitative interviews with the actors involved – hence, the article attempts to meet with the dominant overall critique of the governmentality perspective for disregarding empirical reality.

Keywords: governmentality, Michel Foucault, unemployment policy, jobcentre.
Lang vej at gå – social baggrund og studerendes alder på danske universiteter
Authors: Lyneborg Lund Rolf , Beldo Klausen Trond
Published: November 2017

Den høje danske dimittendalder har været et tilbagevendende indslag på den politiske dagsorden i de sidste 10 år. Forskningsmæssigt ved vi dog ikke så meget om årsagerne, og især sammenhængen mellem social baggrund og de studerendes alder er underbelyst i en dansk kontekst. I internationale undersøgelser peger resultaterne på, at der er en mindre socialt skæv rekruttering blandt ældre end yngre studerende. Denne artikel undersøger, om dette også er gældende for danske forhold. Ved at skelne mellem dimittendalder og sabbat byder artiklen på ny viden om, hvor i uddannelsesforløbet betydningen af social baggrund er størst. Desuden analyseres studerendes egne begrundelser for at holde pauser mellem uddannelser, hvilket normalt ikke indgår i de internationale undersøgelser på feltet. Resultaterne viser, at der er en sammenhæng mellem social baggrund og dimittendalder. Unge med højtuddannede, højtlønnede gifte/samlevende forældre bosat i storbyer har markant lavere dimittendalder end unge med lavtuddannede, lavtlønnede enlige forældre bosat på landet. I forhold til sabbat efter gymnasietiden lader der derimod til at være en homogenitet blandt de unge, da varigheden af pauser ikke varierer nævneværdig med social baggrund. Der er heller ingen signifikante forskelle mellem studerende med forskellig social oprindelse i begrundelserne for sabbat.

ENGELSK ABSTRACT:

Rolf Lyneborg Lund and Trond Beldo Klausen:
A Long Way to Go: Social Background and Students’ Age at Danish Universities

The high age at graduation of Danish university students has been on the political agenda during the last decade. International research has shown that mature students are a less socially selected group than younger students, but virtually nothing is known about social origin and students’ age in Denmark. This article investigates the association between social origin and students’ age based on data from administrative registers. This data allows us to differentiate between graduation age and gap years. A framework of social inequality is used to analyze students’ own reasons for choosing gap years, which is contrary to most research in this field. The results show a fairly strong association between social origin and graduation age. Descendants of urban living highly educated married parents with high earnings are more likely to attain a master’s degree at a younger age than decedents of rural living single parents with low education and low earnings. However, there is virtually no significant association between social origin and gap years, and the reasons for choosing to have one or more gap years do not vary between students of different social origin.

Keywords: graduation age, gap years, higher education, social inequality, social class.
PELATIHANAN PENYUSUNAN ASESMEN OTENTIK KURIKULUM 2013 PADA GURU-GURU PENGAMPU MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK NEGERI KABUPATEN BULELENG
Authors: Sudirtha I Gede
Published: November 2017

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengetahui teknik pelatihan penyusunan asesmen otentik dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran produktif. Pelatihan ini melibatkan dosen Undiksha yang ahli dalam bidang evaluasi. Bekerja sama dengan SMK Negeri di Kabupaten Buleleng yang berjumlah 30 orang guru produktif sebagai subyek sasaran. Kegiatan Pengabdian ini menggunakan metode dalam bentuk pelatihan penyusunan tes kinerja melalui ceramah, diskusi, praktek penyusunan asesmen otentik dan tanya jawab. Kegiatan ini direncanakan selama 6 bulan yang terbagi dalam tiga tahap yaitu: (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap evaluasi. Berdasarkan hail kegiatan yang dilaksanakan di Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha para peserta sangat antusias dan aktif dalam mengikuti kegiatan pelatihan dari awal sampai akhir. Hal ini nampak melalui interaksi intensif yang terjadi antara peserta dengan instruktur, serta semua peserta menyatakan senang dengan pelaksanaan kegiatan pelatihan yang diberikan. Hal ini menunjukkan respon peserta terhadap kegiatan pelatihan sangat positif.
Situación actual de la formación en actividades en el medio natural según el profesorado de Educación Física. Un estudio cualitativo con expertos en Andalucía
Authors: Sáez-Padilla Jesús , Tornero Quiñones Inmaculada , Sierra Robles Ángela
Published: November 2017

El objetivo de este estudio fue analizar la situación actual de la formación en actividades en el medio natural según el profesorado de Educación Física. Los datos de la investigación procedieron de entrevistas semiestructuradas realizadas a nueve docentes expertos en la formación del profesorado. Los resultados del estudio indicaron que la formación es escasa e insuficiente, tanto en la formación inicial como en la permanente. Sin embargo, se apostó por incrementar su desarrollo y mejora con fórmulas y formatos como la educación al aire libre, con sus salidas y estancias en plena naturaleza. Éstas nos permitieron abordar los diferentes contenidos curriculares de manera más activa. El pilar de esta mejora se basó en el aprendizaje experiencial que hace que el alumnado y profesorado estén mucho más implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La información ofrecida en este artículo puede ser de interés para establecer estrategias que favorezcan la mejora de la formación e investigación en el bloque de contenido actividades en el medio natural.
Carrera de orientación con códigos QR en Educación Física
Authors: Ayala-Jiménez José David , Escaravajal-Rodríguez Juan Carlos , Otálora-Murcia Francisco José , Ruiz-Fernández Zaida Mª , Nicolás-López Jonathan
Published: November 2017

El deporte de orientación es muy practicado en la actualidad, incluido en el ámbito educativo. Los actuales avances tecnológicos permiten integrar la tecnología en la práctica de la orientación, creando así interesantes e innovadoras actividades. El objetivo del presente trabajo es mostrar una experiencia didáctica de una carrera de orientación con la integración de los códigos QR. Se trata de una práctica en el medio natural y en la cual se integran los códigos QR como medio de evaluación de conocimientos teóricos. La carrera está compuesta por 13 controles, en cada control hay un código QR que al leerlo muestra una pregunta tipo test. Además, en este trabajo se muestran y detallan los pasos a seguir para organizar este tipo de actividades, siendo de gran utilidad para docentes que deseen ponerla en práctica. Estas innovaciones suponen para el alumnado un extra de motivación y hacen la actividad más atractiva, consiguiendo una mayor implicación. Asimismo, se consigue que los alumnos conozcan otras posibilidades de utilización de los dispositivos móviles y su uso adecuado.
Elaboración y construcción de materiales para el bloque de contenidos de actividad física en el medio natural: el rocódromo de escalada
Authors: Baena Extremera Antonio , Calvo Morales Juan Francisco
Published: November 2017

El presente trabajo pretende mostrar una experiencia práctica en la construcción de materiales didácticos en Educación Física. Primero se ha buscado dentro del centro el lugar más idóneo para el rocódromo, luego se ha diseñado cumpliendo unas características y una vez comprado los materiales necesarios, se llevó a cabo su construcción. Este recurso servirá para realizar varias unidades didácticas en diferentes cursos y etapas. Además, ayudará a conseguir tanto objetivos de etapa, como de área y de programación, así como contenidos propios del área como de otras materias y de temas transversales.
Análisis de las actividades realizadas en los proyectos de interculturalidad desarrollados en las provincias de Almería y Málaga
Authors: Cobo Castillo María Fátima , Motos Martínez María Angustias , García Girona Antonio José , Moral Torralbo Gabriela
Published: November 2017

Uno de los fenómenos más relevantes en el actual panorama educativo radica en la presencia cada vez más creciente de alumnado procedente de una diversidad étnica, lingüística y cultural desconocida anteriormente en nuestro sistema educativo y por tanto el profesorado se encuentra en estos momentos con el reto de construir aulas y escuelas interculturales como camino de construcción de una ciudadanía intercultural que asuma la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Una de las principales herramientas comunitarias de carácter formativo del profesorado en sus propios contextos escolares es el proyecto de interculturalidad porque el profesorado puede acceder al conocimiento intercultural a través de la investigación y el aprendizaje compartido entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. A lo largo de nuestra comunicación repasaremos como es recogida la educación intercultural desde el marco legislativo; estudiaremos los aspectos que se valoran positivamente en la elaboración de los proyectos interculturales desde la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, y los contenidos y actividades que se llevan a cabo en centros educativos con proyectos de interculturalidad.
Los terremotos de 1863 en la comarca del Levante almeriense
Authors: Fernández Bolea Enrique
Published: November 2017

En el verano de 1863, entre el 10 de junio y finales de septiembre, el norte de la provincia de Almería sufrió el episodio sísmico más prolongado de su historia documentada. Pero fue especialmente la cuenca baja del Almanzora la que contempló cómo la tierra oscilaba de un modo casi permanente, sin dar tregua a unos habitantes que, asustados, acongojados por esa inusual dilatación de unas sacudidas muchas veces violentas e inesperadas, protagonizaron escenas de pavor, de desconcierto colectivo que pusieron a prueba la capacidad de reacción de las administraciones municipales y provincial. Aunque los daños materiales no fueron cuantiosos ni dibujaron un panorama de destrucción generalizada, las repercusiones sobre la población deberán ser calificadas de notables; y el miedo, la inseguridad, ese temor ante lo inesperado, provocaron el abandono de los núcleos urbanos y el éxodo de aquellos habitantes hacia su periferia, donde surgieron improvisados campamentos que los cobijaron durante más de tres meses. En definitiva, se desencadenó una situación social excepcional que respondió a un fenómeno natural no menos extraordinario.
Una experiencia didáctica en metodología integrada: cinco estilos de enseñanza a través de la bicicleta de montaña, patines y monopatines en E.S.O.
Authors: Baena Extremera Antonio , Calvo Morales Juan Francisco , Martínez Molina Marina
Published: November 2017

El objetivo principal de esta experiencia, es mostrar una práctica docente en la cual, para los contenidos de Coordinación y Equilibrio, se ha trabajado con la Bicicleta de Montaña, los Patines y Monopatines, utilizando una metodología integrada. Para ello, se han utilizando los estilos de Enseñanza Modular, Asignación de Tareas, Grupos de Nivel, Programa Individual interrelacionados dentro de la misma sesión y como parte de una Unidad Didáctica innovadora y globalizadora de contenidos.
La importancia del periodo de adaptación en el alumnado de tres años: una experiencia práctica
Authors: Rodríguez Pelegrín Isabel María
Published: November 2017

En este artículo se describe la experiencia llevada a cabo en un centro durante el periodo de adaptación por una docente. El objetivo principal es explicar cómo podría planificarse dicho periodo y ver la importancia que tiene la entrada del niño y la niña de tres años al colegio. Esta debería de hacerse de forma escalonada, respetando sus características, necesidades y sus ritmos de adaptarse al nuevo entorno. Por ello se explica la importancia de que los docentes de la etapa de Educación Infantil, y más concretamente del nivel de tres años, deben de planificar el período de adaptación, adaptarlo a las características del alumnado, con unos objetivos concretos y evaluarlo cuando finalice. Los componentes imprescindibles son: organización, coordinación y una metodología lúdica.
La tutoria como vehículo para el fomento de las competencias transversales en los nuevos grados de ingeniería agronómica
Authors: San-Antonio-Gómez Carlos , Manzano-Agugliaro Francisco
Published: November 2017

Los nuevos títulos de grado incorporan las competencias transversales, dedicadas a la formación en valores humanos del alumnado. Además estos nuevos títulos tienen la particularidad de tener menos horas presénciales del alumno, lo que dificulta la adquisición de estas competencias en las clases. En este trabajo se presenta algunas reflexiones de un modelo de tutoría basada en la entrevista personal y reuniones en pequeños grupos. El objetivo de este trabajo es pues mostrar las ventajas del modelo de tutoría mencionado y estudiar sus posibilidades para afianzar algunas de las competencias transversales del Espacio Europeo de Educación Superior. Este modelo se ha visto útil en el desarrollo personal y humano del alumnado, y ha servido para detectar carencias desde el punto de vista personal, académico y curricular. Además el modelo de tutoría propuesto permitirá afianzar muchas de las competencias transversales personales, sistémicas e instrumentales que son parte de los nuevos títulos de grado. Se pretende que a través del modelo propuesto, se contribuya a que el alumnado sea artífice de su particular proyecto de vida y su propia cualificación, potenciar su capacidad de pensar y de hacer crítica, desarrollar su capacidad para planificar y llevarlo a la práctica.
Programas didácticos para Educación Física a través de la educación de aventura
Authors: Baena Extremera Antonio
Published: November 2017

El presente trabajo, tiene como objetivos conocer las características de los diferentes programas de Educación y Aventura utilizados en educación física y diferenciar los pasos seguidos por cada uno de ellos. Se ha realizado una revisión documental explicativa, basándose en las principales bases de datos internacionales, obteniendo, un gran número de documentación. Tras seleccionar los artículos válidos y realizar los análisis documentales, se responde y discute a los objetivos de esta investigación.
Robótica como asignatura en enseñanza secundaria. Resultados de una experiencia educativa
Authors: Ocaña Rebollo Gabriel
Published: November 2017

La construcción de robots educativos resulta muy motivadora para el alumnado de Enseñanza Secundaria y es una manera atractiva e innovadora de aprender poniendo en práctica todos los conocimientos teóricos de Ciencias y Tecnología. Nunca se había afrontado su enseñanza como una asignatura “oficial” de carácter anual y evaluable, que forme parte del currículo de Secundaria con entidad propia. El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de la implantación de la asignatura de nueva creación “Robótica” que se inició en el I.E.S. Turaniana de Roquetas de Mar (Almería) de manera pionera en Andalucía, y que ya se ha convertido en una referencia para diversos Institutos de Educación Secundaria andaluces. También se exponen los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas participantes, que demuestran que la robótica en el aula es una gran herramienta pedagógica en cuanto a motivación del alumnado, desarrollo de Competencias Básicas y adquisición de conocimientos tecnológicos y científicos en general.
La disciplina escolar desde un enfoque psicoeducativo para promover una intervención efectiva del profesorado
Authors: Badía Martín María del Mar , Gotzens Busquets Concepción , Zamudio Villafuerte Rosalba
Published: November 2017

La disciplina es un asunto técnico y como tal exige un marco de acción pertinente. Pero las circunstancias bajo las cuales el profesor la gestiona, muchas veces no responde a un cuerpo teórico formal. Esto hace que no pueda sustentarse la planificación de las acciones a operarse, con la finalidad de conseguir un clima óptimo para el proceso instruccional. Al carecer de una formación en el control del aula, el profesorado día a día se enfrenta a los problemas de indisciplina con recursos poco fiables. En nuestro estudio la población participante fueron tres zonas escolares adscritas al Subsistema Educativo Estatal de la Secretaría de Educación del Estado de México. Se elaboró un cuestionario específico con escenarios instruccionales que fue aplicado a los docentes mexicanos. Los datos mostraron evidencias que las formas para establecer la disciplina en clase, no responden a las disposiciones de un campo de conocimiento formal en estos temas.
Los itinerarios didácticos: un recurso interdisciplinar y vertebrador del curriculum
Authors: López de Haro Francisco , Segura Serrano José Antonio
Published: November 2017

El Programa de Itinerarios Didácticos de la Ecoescuela de Guazamara es una experiencia que se ha ido consolidando en los últimos cursos, formando ya parte del proyecto educativo de este centro. La coordinación del profesorado de varias materias ha hecho posible la integración en el mismo de la considerable propuesta de actividades de carácter interdisciplinar que exponemos en este trabajo, estructuradas, según el patrón temporal ya típico, en actividades previas a la salida, durante la misma y posteriores a ésta. Estas actividades, diseñadas teniendo en cuenta los objetivos y métodos de la Educación Ambiental, muestran como los itinerarios didácticos pueden convertirse en un valioso instrumento integrador y vertebrador del curriculum, motivador y muy útil para trabajar diferentes competencias básicas; así como para introducir, desarrollar y complementar una gran variedad de objetivos y contenidos de nuestras programaciones. Esto, unido a que se trata de una propuesta basada en la normativa educativa vigente, contribuye a superar la tradicional consideración de los itinerarios didácticos como un complemento al margen del curriculum. Los resultados de la evaluación sugieren que este tipo de experiencias son eficaces para alcanzar los objetivos planteados, mejorando, incluso, la valoración del entorno y la percepción del paisaje.
Programas para la inclusión educativa de alumnado de origen extranjero en españa: diseño y validación
Authors: Ausín Villaverde Vanesa , Lezcano Barbero Fernando
Published: November 2017

Este artículo tiene como objetivo conocer la atención educativa que se desarrolla en los centros escolares para la inclusión del alumnado de origen extranjero. La escuela está caracterizada por la heterogeneidad y la diversidad, lo cual hace que sea necesario adaptarse a esta realidad. El modelo de educación inclusiva es la metodología que caracteriza las intervenciones en la escuela, desde el punto de vista de que en la atención educativa deben estar inmersos todos los agentes educativos (profesorado, centro escolar, familias, comunidad educativa…). La metodología utilizada en este estudio ha sido cualitativa, mediante la Técnica Delphi. A través de esta técnica se ha construido un Documento de Consenso para la Inclusión Educativa del alumnado de procedencia extranjera, compuesto por trece programas cuyo objetivo es la atención educativa del mismo. Para su diseño han participado expertos/as en gestión educativa de catorce comunidades autónomas. Así mismo, estos programas se han valorado según el grado de necesidad, resultando una escala de prioridad, en la que la formación del profesorado es el programa más valorado. El documento de consenso elaborado, sirve de referencia para la organización y planificación educativa de las Comunidades Autónomas en relación al alumnado de origen extranjero, de tal forma que todas tengan un marco común de intervención.
Estado de ánimo, autoconfianza y ansiedad precompetitiva en tiro deportivo
Authors: Rodríguez Gómez José Manuel , Granero Gallegos Antonio
Published: November 2017

El objetivo de este estudio fue analizar los niveles de estado de ánimo y ansiedad precompetitiva, según el nivel de los deportistas. Han participado un total de 183 deportistas con edades entre 26 y 59 años (M= 41.14; DT= 6.43); 179 eran hombres y solamente cuatro mujeres. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Competitive State Anxiety Inventory-2 y Profile of Mood States. Se realizó un análisis multivariante de la varianza y se realizó el cálculo de la dispersión de los impactos a través de un programa informático diseñado para tal efecto. Se halló una relación directamente lineal entre el rendimiento, el vigor y la autoconfianza; y una relación inversamente lineal entre éste y la ansiedad somática. En las variables del estado de ánimo se encontró el denominado “perfil iceberg”. Respecto a la dispersión de los impactos se observó una descentralización con tendencia hacia la izquierda y hacia abajo, siendo mayor la dispersión a medida que desciende la categoría. Por otra parte los tiradores diestros agrupan a la izquierda y los zurdos a la derecha.
Rescatando los deportes autóctonos de la Amazonia peruana – piragüismo / canotaje
Authors: Pinto Pereira Alessandra María
Published: November 2017

Este es un estudio práctico aplicado, criado por el Comité Olímpico Peruano (COPE) denominado Rescatando los Deportes Autóctonos de la Amazonia Peruana – Piragüismo / Canotaje, en colaboración con la Confederación Panamericana de Canotaje (COPAC), Confederación Sudamericana Canoe (CoSurCa), y la Facultad de Ciencias de la Actividad Física de la Universidad de Murcia, que tiene como objetivo introducir la modalidad deportiva en las poblaciones nativas de la Amazonia Peruana dándoles la oportunidad de practicar un deporte olímpico sin impacto ambiental, rescatar la práctica en canoa nativa, transmitir valores socio/educativos y todo lo que conlleva la práctica deportiva guiada. El estudio consta de varias fases cronológicas de ejecución, empezando en septiembre del 2012 con la I Etapa - Presentación del Piragüismo /Canotaje cómo deporte de competición, la Etapa II – Formación de Entrenadores y Participación en Competición, y la Etapa III – Expansión y Consolidación del Deporte. Actualmente el proyecto posee 14 deportistas participando en competiciones nacional e internacional, con 4 clubes deportivos y 25 entrenadores nivel I.
Percepciones del profesorado y alumnado del programa de cualificación profesional inicial (PCPI). Desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en programas de prevención del fracaso escolar en secundaria
Authors: Ritacco Real Maximiliano , Amores Fernández Francisco J.
Published: November 2017

El fracaso escolar en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es uno de los problemas más graves que arrastra el sistema educativo español. Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) se diseñaron para ofrecer una segunda oportunidad al alumnado fracasado o en riesgo de fracaso en esta etapa educativa. Partiendo de un método mixto o híbrido de investigación desarrollado en 50 centros educativos se presenta un análisis de las percepciones de los docentes y estudiantes implicados en estos programas en la provincia de Granada en relación con su utilidad en el contexto socioeducativo actual y su visión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La aplicación de los cuestionarios se realizó durante el curso académico 2011/2012. Se invitó a toda la población obteniendo una muestra total de 213 docentes (62,13% del total) y de 803 estudiantes (46,44% del total). Posteriormente, se entrevistó a 12 docentes de PCPI pertenecientes a centros públicos y concertados. El análisis de los datos cuantitativos se efectuó a dos niveles, descriptivo e inferencial (pruebas de contraste de tipo no paramétrico y análisis factorial). Además, se utilizó el programa MAXQDA 11 para el tratamiento de los datos cualitativos con el que se realizó un análisis vertical de cada uno de los entrevistados y un análisis horizontal que permitió establecer relaciones entre las distintas categorías y sub-categorías emergentes. El mayor logro del PCPI es el cambio de actitud del alumno frente al estudio, y conseguir que un alto porcentaje consiga obtener el graduado en ESO, sobre todo teniendo en cuenta la desmotivación de partida de estos niños que han fracasado en etapas anteriores.
El modelo de responsabilidad personal y social a través del deporte como propuesta metodológica para la educación en valores en adolescentes
Authors: Sánchez-Alcaraz Martínez Bernardino , Gómez-Mármol Alberto , Valero Valenzuela Alfonso , De la Cruz Sánchez Ernesto , Díaz Suárez Arturo
Published: November 2017

En este estudio se presenta el Modelo de Responsabilidad Personal y Social, desarrollado por Donald Hellison, como herramienta para la educación en valores y la mejora de la convivencia escolar a través de las clases de educación física y el deporte escolar. Se describe la metodología y las características del mismo, distinguiendo los cinco niveles de los que se compone (respeto por los demás, participación y esfuerzo, autonomía personal, ayuda a los demás y liderazgo y transferencia fuera del contexto deportivo), la estructura de las sesiones de intervención (toma de conciencia, la responsabilidad en acción, encuentro de grupo así como evaluación y autoevaluación) y pautas que debe seguir el educador en sus intervenciones. Del mismo modo, se ofrece una revisión actualizada de los principales trabajos de aplicación de este modelo, analizando sus características y los principales resultados obtenidos por los investigadores que han aplicado este Modelo tanto en España como en el extranjero.
He women education in Lebanon: lessons for middle east
Authors: El Khaled Dalia , Novas Nuria , Gázquez José Antonio , García Rosa M. , Manzano-Agugliaro Francisco
Published: November 2017

The paper analyzes the educational system in Lebanon, its components, and the successful progress of the female integration in this neutralization fifteen years ago till now. A well-oriented perspective for the foundation of the Lebanese educational institutions is dissected starting with the establishment of the foreign schools, and then reaching the expansion of the public schools where an urgent necessity is needed to fill the gap to realize a better public quality education. Results show challenging data regarding the illiteracy situation of Lebanon among other neighbor countries. The present study reveals that the feminine power is being more prevalent in the educational system starting from early stages and becomes more dominant at a later level. This work shows that the best way to provide a brighter future for women in Middle East in general and Lebanon in particular is through the improvement of educational and cultural bridge between Lebanon and the rest of the world, for that implementation the bilingualism in the education system plays a key role.
Entorno como realidad de aprendizaje: planificación, organización y desarrollo de salidas escolares en educación infantil
Authors: López-Ruiz David , Albaladejo Martínez José
Published: November 2017

El siguiente estudio tiene por objetivo ofrecer, a partir de la realidad educativa de un centro escolar público de nivel socioeconómico y cultural medio-bajo, un marco teórico-práctico que señale el valor de las salidas escolares como estrategias óptimas para utilizar el entorno natural, social y cultural como recurso. Dicho entorno recibe una especial atención desde el marco legislativo de la etapa de Educación Infantil por contribuir a la formación integral del alumnado. Por ello, es importante planificar las salidas, organizarlas y desarrollarlas teniendo en cuenta el contexto del centro y las posibilidades que éste ofrece. Así pues, a partir de los documentos institucionales del centro y las experiencias durante las prácticas escolares, se presenta una fundamentación teórica que incluye diferentes aspectos de las salidas escolares según el contexto socioeconómico y cultural del centro y la didáctica propia de una escuela del siglo XXI, y está complementada por unos ejemplos prácticos que pretendan mejorar el uso de estas estrategias y con ellas el aprendizaje del alumno y la calidad educativa. Para acabar, se extraen una serie de conclusiones que proponen mejoras en este ámbito, reflexionando a su vez sobre las salidas escolares como instrumento de compensación educativa.
Programa de cuentos para la mejora de actitudes ambientales de los pobladores de Alizo - Amazonas, 2012
Authors: Yóplac Acosta Manuel
Published: November 2017

La investigacion de enfoque cuantitativo-cualitativo tuvo como objetivo evaluar la influencia de un programa de cuentos en el cambio de actitudes ambientales en la dimension cognitiva, afectiva y conductual. Se trabajo con 76 campesinos utilizando un diseño pretest-postest on un solo grupo. El programa duro 32 meses donde se desarrollaron 17 cuentos ambientales, 7 peliculas, 4 talleres de formación y 23 acciones colectivas proambientales. Los resultados evidencian que el programa influye significativamente en la mejora de las actitudes ambientales. En la dimension cognitiva, el nivel eficiente de conocimientos de los recursos, aumentó de 0,76% en el pretest a 59,7% en el postest; el valor de la prueba Z:55,60, confirma la significancia. la dimensión afectiva, la postura de total acuerdo en valorar los recursos, aumento de 1,3% en el pretest a 42,9% en el postest; el valor de la prueba Z:66,70 confirma la significancia. En la dimensión conductual, la participación en todo el proceso se califica de buena. El aporte principal de la investigación fue demostrar que el programa de cuentos contribuyó favorablemente en la mejora de comprension del nivel de conocimientos, mayor valoración, y mejor capacidad de accion para la protección y manejo de los recursos ambientales.
Método didáctico "Socioneuropsicológico" y su efecto en la estimulación de la integración hemisférica cerebral en estudiantes del nivel primario
Authors: Ayay Arista Guido
Published: November 2017

La investigacion tuvo por objetivo evaluar el efecto del metodo didáctico "Socioneuropsicológico", tratado principalmente en procedimientos que estimulan la predominancia en la integracion hemisférica cerebral; derecha-izquierda, sobre la base de las teorías derivadas de la neurociencia y las ciencias de la educación. Se ha empleado el diseño de investigacion cuasi-experimental denominado "diseño con pre y postprueba, con grupo de control no aleatorio". La muestra, estuvo conformada por 32 estudiantes de del sexto grado de la lnstitucion Educativa "San Juan de la Libertad de Chachapoyas". Los grupos: experimental y control estuvieron conformados por 17 y 15 estudiantes respectivamente. Las hipótesis contrastadas mediante el parámetro estadístico T-Student, revelan que la experimentación del método didáctico "Socioneuropsicológico", evidencia estimulación significativa de la predominancia en la integración hemisferica cerebral: derecha-izquierda. Por consiguiente, se concluye, que la sistematicidad del método estimula la integracién hemisférica cerebral de doce funciones bipolares. En el hemisferio cerebral izquierdo se estimulan la función verbal, analítica, simbólica, matemática, de abstracción, lógico-racional, temporal, audiovisual, intelectual, de convergencia y de interpretacion. En el hemisferio cerebral derecho se estimulan las funciones no verbal, sintética, espacial, artistica, de concreción,
emocional, atemporal, cinestésica, sensual, sistémica, de divergencia y creatividad.
Caracterización bromatológica de insumos no tradicionales para alimentación animal en la región Amazonas
Authors: Bernal Wilmer , Maicelo Jorge L. , Yoplac Ives
Published: November 2017

El presente estudio se llevó a cabo en el Instituto de Investigación en Ganadería y Biotecnología de la UNTRM, con el objetivo de realizar la caracterización bromatológica de veinte insumos alimenticios disponibles en la región y puedan ser utilizados en alimentación de animales domésticos. La determinación de la composición química se realizó mediante análisis proximal, a fin de determinar materia seca (MS), proteína cruda (PC), fibra cruda (FC), extracto etéreo (EE), cenizas (CEN) y extracto libre de nitrógeno (ELN). Además, se determinó la concentración de minerales Ca, P, energía bruta (EB) y en insumos con aptitud para alimentación de rumiantes, se determinó fibra detergente neutro (FDN) y fibra detergente ácido (FDA). Los insumos se han clasificado de acuerdo a su naturaleza en cereales (maíz), raíces y tubérculos (harina de yuca, papa y bitucón), frutales (harinas de plátano, pulpa de naranja y guayaba) y subproductos agroindustriales (pulpa de café, cáscara de cacao, polvillo de arroz, nielen y arrocillo). La clasificación final de dichos insumos se realizó por la concentración de nutrientes, en proteicos, energéticos y fibrosos. Se concluye que en la región Amazonas, existe alto potencial de insumos para ser utilizados en la alimentación animal, tanto en monogástricos y rumiantes; sin embargo, es necesario continuar con la caracterización del perfil de aminoácidos y concentración de componentes antinutricionales en los insumos identificados.
REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Authors: McKelligan Ma. Teresa , Treviño Ana Helena , Bolos Silvia
Published: November 2017

Los habitantes de una ciudad con las dimensiones y características de una metrópoli como es la Ciudad de México, construyen una serie de imágenes sobre su entorno, en relación con lo que significa vivir la ciudad y lo urbano. La construcción de estas representaciones es producto de una atmósfera cultural llamada modernización. Vivir dicha modernidad implica una determinada forma de ser y actuar en un contexto específico. Cuando dicho contexto se nos presenta como una ciudad de multitudes donde coexisten muchas ciudades y grupos urbanos diferenciados, surge la necesidad de interrogarnos sobre la forma de resolver la con- tradicción entre visiones totalizadoras y formas particulares de apropiación de la ciudad.
Factores políticos e institucionales asociados a la deuda municipal en el noroeste de México: 1989-2007
Authors: Ramírez Camberos Jehú Jonathan , Poom Medina Juan
Published: November 2017

Este artículo analiza el efecto que tienen algunos factores políticos e institucionales en el nivel de deuda que anualmente contratan los municipios. El análisis comprende los cien municipios que forman parte de los estados de Baja California, Baja California Sur, Sonora y Sinaloa durante el periodo de 1989 a 2007. Los resultados empíricos se obtuvieron mediante pruebas de panel de datos bajo las técnicas de efectos fijos y aleatorios. La evidencia revela que el proceso de democratización iniciado en los estados y municipios, observado principalmente a través del fenómeno de gobiernos divididos, tiene un impacto significativo en la disminución del nivel de endeudamiento municipal. Asimismo, demuestra que el diseño del federalismo hacendario produce efectos contrarios al equilibrio financiero. Por último, el análisis arroja que las instituciones formales de control no han sido suficientemente eficientes para dar una dirección adecuada a los requerimientos de financiamiento de los municipios.
Gentrificación y resistencia en las ciudades latinoamericanas El ejemplo de Santiago de Chile
Authors: Casgrain Antoine , Janoschka Michael
Published: November 2017

Este artículo discute las modalidades mediante las cuales es posible aplicar el término “gentrificación” en las ciudades latinoamericanas. Para ello, se defiende en primer lugar la necesidad de disociar el término, en un ejercicio crítico, de los debates tradicionales del mundo anglosajón de los cuales procede. A raíz de ese proceso dialéctico, se propone su aplicación en dos dimensiones para las cuales parece tener una especial relevancia: la gentrificación liderada por los agentes inmobiliarios así como la interrelación entre gentrificación y las múltiples luchas vecinales. Son las dos vertientes que se estiman como apropiadas para evidenciar las consecuencias ocultadas de las políticas urbanas contemporáneas y re-politizar los estudios urbanos desde un horizonte que se relaciona con las reivindicaciones ciudadanas. Esta reflexión crítica nos lleva a una propuesta conceptual ejemplificada mediante el caso de la ciudad de Santiago de Chile, paradigmático para algunas de las políticas urbanas neoliberales que provocan la gentrificación.
Formas y conceptos de la urbanización planetaria para una lectura de la ciudad latinoamericana
Authors: Navarrete Escobedo David
Published: November 2017

Este ensayo explora el proceso de adopción de teorías y conceptos urbanos extranjeros (anglosajones y europeos) en el ámbito urbanístico y arquitectónico latinoamericano. En él se abordan los principios de su funcionamiento: el concepto urbano-espacial como componente básico y los mecanismos para su difusión. Luego se exponen los principales conceptos del argot urbanístico a nivel planetario. El análisis teórico central de este trabajo aborda la aclimatación de esos conceptos urbanos en Latinoamérica: cómo llegan, en qué se materializan y qué implicaciones tienen para la forma de concebir y administrar las ciudades. El caso de la ciudad de México nos ilustra sobre esas cuestiones. El balance muestra un interesante campo de adaptaciones e innovaciones formales y eventualmente teóricas.
Miradas sobre intercambios internacionales y circulación internacional de ideas y modelos urbanos
Authors: Jajamovich Guillermo
Published: November 2017

El presente artículo busca indicar la productividad del abordaje de intercambios entre “locales” y “extranjeros”.  Así, se recorren diversos trabajos que desde la historia cultural, los estudios culturales y las historias de la arquitectura y el urbanismo discuten el modo dependentista de abordar las relaciones entre contextos centrales y periféricos. Tales trabajos habilitan el abordaje de procesos de circulación internacional de ideas, técnicos y modelos urbanos visibilizando fenómenos que se han intensificado en las últimas décadas. La discusión teórica se articula con referencias a un trabajo de investigación previo que analiza cómo diversas redes de técnicos y profesionales, cuyas trayectorias, saber-hacer, posicionamientos políticos y perspectivas de intervención difieren, pugnan por definir diagnósticos  sobre los problemas de la ciudad de Buenos Aires entre 1983 y 1992, para lo cual producen múltiples y cambiantes intercambios con pares españoles.
América Latina urbana: la construcción de un pensamiento teórico propio Entrevista con Emilio Pradilla Cobos
Authors: Delgadillo Víctor
Published: November 2017

No Aplica
Pueblos indígenas y decolonialidad Sobre la colonización epistemológica occidental
Authors: Garzón López Pedro
Published: November 2017

El presente trabajo reflexiona sobre la opresión estructural que viven actualmente los pueblos indígenas, partiendo de la premisa según la cual las “tres patas” que sostienen la colonización “moderna” de los pueblos indígenas tienen que ver —siguiendo el pensamiento decolonial latinoamericano— con la colonialidad del poder, del saber y del ser. Asumir esta perspectiva implica señalar la parcialidad de la gramática eurocéntrica en el contexto de la alteridad epistémica, y reivindicar “otras” concepciones de vidas no-modernas negadas e invisibilizadas por las luces de la modernidad.