Analisis Pemahaman Konsep menggunakan Certainty of Response Index (CRI) pada Materi Gerak Lurus
Authors: Setyantini Wahyu Tulus , Rahardjo Dwi Teguh , Suharno Suharno 
Published: November 2022

<span lang="EN-US">Penelitian ini mempunyai tujuan</span><span> untuk mengetahui: (1) Adanya miskonsepsi materi Gerak Lurus pada buku </span><span lang="EN-US">ajar mata</span><span>pelajaran Fisika kelas X MIPA</span><span lang="EN-US">-</span><span>1 SMA Negeri 1 Sambungmacan (2) Profil pemahaman konsep siswa kelas X MIPA</span><span lang="EN-US">-</span><span>1 SMA Negeri 1 Sambungmacan</span><span lang="EN-US">. Metode yang dipakai pada penelitian ini ialah</span><span> metode deskriptif kualitatif. Data </span><span lang="EN-US">dan s</span><span>umber data berasal dari buku ajar dan </span><span lang="EN-US">siswa</span><span> kelas X</span><span>MIPA 1 SMA Negeri 1 Sambungmacan. </span><span lang="EN-US">Cara</span><span lang="EN-US">mengumpulkan </span><span>data</span><span>menggunakan</span><span lang="EN-US">teknik</span><span> tes, </span><span lang="EN-US">kuesioner</span><span>, </span><span lang="EN-US">serta</span><span> wawancara. </span><span lang="EN-US">Teknik untuk menguji keabsahan</span><span lang="EN-US">/</span><span lang="EN-US">kevalidan</span><span> data menggunakan teknik triangulasi teknik pengumpulan data. </span><span lang="EN-US">Sedangkan cara a</span><span>nalisis data me</span><span lang="EN-US">makai</span><span> penyederhanaan data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Prosedur penelitian adalah persiapan, pengumpulan data, analisis data/penarikan kesiumpulan, dan penulisan laporan.Hasil </span><span lang="EN-US">pada </span><span>penelitian ini men</span><span lang="EN-US">yatakan</span><span> bahwa </span><span lang="EN-US">b</span><span>uku ajar</span><span>pegangan peserta didik di Kelas X MIPA</span><span lang="EN-US">-</span><span>1 SMA Negeri 1 Sambungmacan masih terdapat miskonsepsi. Miskonsepsi terdiri dari kurangnya kelengkapan konsep dan kesalahan penulisan</span><span>persamaan matematis. </span><span lang="EN-US">Kriteria</span><span> pemahaman konsep </span><span lang="EN-US">siswa</span><span> di Kelas X MIPA</span><span lang="EN-US">-</span><span>1 SMA Negeri 1 Sambungmacan pada materi Gerak Lurus dikelompokkan menjadi Paham Konse</span><span lang="EN-US">p,</span><span> Paham Konsep tapi Kurang</span><span>Yakin, Miskonsepsi, dan Tidak Tahu Konsep.  Mikonsepsi perserta didik terbanyak pada kategori sedang yaitu sebanyak 56,67%. Peserta didik mengalami miskonsepsi pada sub konsep Jarak dan Perpindahan, Kelajuan, Kecepatan, dan Percepatan, Gerak Lurus Beraturan</span><span>dan Gerak Lurus Berubah Beraturan, dan Penerapan Gerak Lurus Berubah Beraturan.</span><span>Pernyataan miskonsepsi peserta didik tertinggi pada sub konsep Penerapan Gerak Lurus Berubah Beraturan. Penyebab</span><span> <span lang="EN-US">dari </span></span><span>miskonsepsi </span><span lang="EN-US">yang ada pada diri siswa</span><span> berasal dari peserta </span><span lang="EN-US">siswa</span><span>, </span><span lang="EN-US">pengajar</span><span>,</span><span>metode mengajar, buku ajar, dan penyebab lain seperti fasilitas belajar.</span>