Práticas de Leitura e de Letramento Literário no Ensino Médio de uma Escola em Tempo Integral: um Estudo de Caso
Authors: Meirelles Erika Silva Alencar , Coenga Rosemar Eurico 
Published: January 2025

Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento de Mestrado Acadêmico em Ensino de Linguagem e seus Códigos, realizada pela Universidade de Cuiabá-UNIC, associada ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso- IFMT. Intitulada “Letramento Literário: estudo de caso em uma escola em tempo integral”, esta pesquisa, diante do questionamento de entender como se dá o processo das práticas de leitura em uma escola que oferta o ensino em tempo integral, denominada Escola Plena, no município de Cuiabá, objetiva compreender como se constitui a formação do leitor literário nas aulas de Língua Portuguesa a partir de procedimento e leitura planejados pelo professor. A pesquisa de cunho qualitativa, de caráter descritivo, a partir de um estudo de caso, lança mão de técnicas, tais como: a observação não-participante; entrevista semiestruturada com docente regente, orientação de área; aplicação de questionário realizada por amostragem com os estudantes do 1º ao 3º ano ensino médio, que são participantes dessa investigação. Quanto aos resultados, embora a pesquisa ainda esteja em andamento, algumas atividades observadas se mostraram na vertente do letramento literário. No entanto, somente após análise interpretativa de todos os dados levantados durante a primeira fase desta investigação, será possível compreender se as práticas de ensino de Língua Portuguesa e outras atividades em outros espaços da escola favorecem a formação do leitor dos estudantes.
Palavras-chave: Leitura. Letramento Literário. Língua Portuguesa.
Abstract
This work presents partial results of an ongoing research for an Academic Master's Degree in Language Teaching and its Codes, it carried out by the University of Cuiabá-UNIC and associated with the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso - IFMT. The research is nominated “Literary Literacy: a case study in a full-time school”, this research, facing the question of understanding how the process of reading practices takes place in a school that offers full-time teaching, called Escola Plena, from Cuiabá county. The study aims to understand how the formation of the literary reader in Portuguese language classes is constituted by the procedure and reading planned by the teacher. It is a qualitative research, of a descriptive nature, based on a case study that makes use of techniques such as: non-participant observation; semi-structured interview with leading teacher, area orientation; application of a questionnaire carried out by sampling with students from the 1st to the 3rd grade of high school, who are participants in this investigation. As for the results, although the research is still ongoing, some of the observed activities have been shown in terms of literary literacy. However, only after an interpretative analysis of all the data collected during the first phase of this investigation, it will be possible to understand whether the practices of teaching Portuguese and other activities in other spaces of the school favor the formation of the student reader.
Keywords: Reading. Literary Literacy. Portuguese language.