Студенческая конференция на иностранных языках как средство реализации технологии карнавализации в контексте диалогической педагогики
Authors: И.С. Волегжанина 
Published: November 2024

актуальность темы статьи обусловлена расширением зоны профессиональной и информационной турбулентности в сфере высшего образования, порождаемой сложившимися социально-экономическими и политическими условиями. Как следствие, в педагогическом сообществе активизирован поиск адекватных технологий интеллектуально-эмоционального взаимодействия участников образовательного процесса. Одной из таких технологий рассматривается карнавализация, реализуемая посредством студенческой конференции на иностранных языках. Цель данной статьи – выявить потенциал студенческий конференции на иностранных языках в ракурсе карнавализации как одной из ключевых идей диалогической педагогики. Для этого определяются факторы внешнего (связанные с идеей BANI-мира) и внутреннего (личностные) влияния на характер интеллектуально-эмоционального взаимодействия преподавателя и обучающегося. Сущность технологии «карнавализация» раскрывается в контексте диалогической педагогики – направления, занимающего заметное место в мировой теории и практике образования. Студенческая конференция на иностранных языках описывается в качестве педагогического средства реализации технологии карнавализации в цифровом полилингвальном образовательном пространстве вуза. На примере кафедры «Иностранные языки» Сибирского государственного университета путей сообщения» (Новосибирск) показаны составляющие такого пространства в части научно-исследовательской деятельности. Отдельное внимание уделяется мультиязычным научным чтениям молодых исследователей, обладающим характеристиками, присущими бахтинскому диалогу, которые обостряет полилингвальность. В заключении отмечается дискуссионность вопроса о широком внедрении технологии «карнавализация» в образовательную практику современных вузов.

the relevance of the article's theme arises from the expansion of the professional and informational turbulence zone in the field of higher education, resulting from the existing socio-economic and political conditions. Hence, searching for adequate technologies of the intellectual and emotional interaction among participants of the education process is intensified in the pedagogical community. Carnivalization, implemented through a student conference in foreign languages, is considered to be such a technology. This article aims to discover the potential of a student conference in foreign languages in the perspective of carnivalization as a key idea of dialogical pedagogy. Factors of external (related to the idea of a BANI-world) and internal (personal) influence on the nature of intellectual and emotional interaction of an educator and a student are identified. The essence of carnivalization technology is revealed in the context of dialogical pedagogy as a trend taking a prominent place in the world theory and practice of education. A student conference in foreign languages is described as a pedagogical means of implementing carnivalization technology in the digital polylingual education space of a university. An example of the Foreign Languages Department of Siberian Transport University (Novosibirsk) shows the components of such a space in terms of research activities. Special attention is paid to multilingual Scientific Readings for young researchers, having the characteristics inherent in Bakhtinian dialogue, which are accentuated by polylinguality. The conclusion highlights the controversial nature of the issue concerning the widespread implementation of carnivalization technology in the education practice at modern universities.