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UNIVERSIDADE E EXTENSÃO: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEPÇÕES E PRÁTICAS FORMATIVAS
Authors: DOS SANTOS NASCIMENTO DARA , MIRTIEL FRANKSON MOURA CASTRO FRANCISCO
Published: November 2024

Desde que surgiu, a extensão universitária passou por inúmeras concepções e práticas e recebeu influências de ideias e práticas nacionais e internacionais. Ao refletir sobre isso, o objetivo desta pesquisa é apresentar os principais acontecimentos e concepções que constituíram a Universidade e a extensão universitária no Brasil e refletir sobre a prática e as possibilidades de um projeto de extensão universitária que alia de fato o ensino e a pesquisa em suas ações. O estudo foi realizado em 2022 e a metodologia adotada foi sistematizada em duas fases. A primeira consistiu em uma revisão de literatura baseada em autores de referência na área, como Cunha (2000), Faria (Org.) (2001), Freire (1983), Nogueira (2001; 2005), entre outras contribuições. A segunda fase ocorreu por meio de um estudo de caso do projeto de extensão Núcleo de Estudos de Didática, Interação e Metodologias de Pesquisas em Educação (NEDIMPE), que é desenvolvido na Faculdade de Educação de Itapipoca (FACEDI), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Os resultados indicam que o conceito de extensão universitária foi sendo construído e reconstruído ao longo das décadas, conforme a própria universidade passava por transformações em seus saberes e fazeres. E o NEDIMPE surge como um projeto de extensão desde 2018, em que a tríade ensino, pesquisa e extensão é aliada na formação de professores. Conclui que a extensão é compreendida como espaço de desenvolvimento de profissionais compromissados com a sua formação e com o papel social que podem desempenhar, onde saberes são constituídos e demandas sociais que estejam dentro das possibilidades da universidade são cumpridas e, nesse sentido, o NEDIMPE tem contribuído para a formação e para a prática docente ao proporcionar práticas colaborativas entre professores e licenciandos na Universidade e em escolas de Educação Básica.
O ENSINO DE GEOGRAFIA NO 6º ANO: DESAFIOS E REFLEXÕES
Authors: TRAJANO DA SILVA IZABELLE
Published: November 2024

O presente trabalho é fruto de reflexões em sala de aula na educação básica e objetivou analisar o ensino de Geografia no 6º ano, momento de transição entre os chamados fundamental I e II. Embora não haja esta divisão oficial, utiliza-se bastante para demarcar a entrada do alunado em uma nova dinâmica da escola, onde deixa-se de estudar com Pedagogos e passa-se a estudar com licenciados em áreas específicas. Deste modo, a partir da experiência docente observou-se algumas dificuldades e potencialidades que perpassam o cotidiano escolar, impossibilitando ou garantindo, respectivamente, o processo de ensino-aprendizagem nesta série. Os conteúdos geográficos do 6º ano são diversos e requerem o desenvolvimento de múltiplas habilidades, tais como: leitura e interpretação de textos, imagens, mapas, quadros, tabelas, gráficos, organogramas, enfim, necessitam da leitura de um conjunto de signos para a compreensão de mundo, na qual a Geografia escolar se propõe. Tais habilidades vão ao encontro de um dos objetivos do ensino fundamental, que segundo a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional é “o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo” (BRASIL, 1996). Todavia, como principais dificuldades, identificou-se exatamente a ausência de habilidades que os discentes mais necessitam, ou seja, a leitura e a compreensão de textos verbais e não-verbais. Por outro lado, observou-se que nas aulas de Geografia é possível auxiliar os alunos, sobretudo, nas leituras de mapas, imagens, tabelas, gráficos, ou seja, textos que para serem compreendidos, necessitam de poucas informações verbais. Essas estratégias metodológicas oferecem conteúdos mais vivos e dinâmicos, apresentados mediante cores e símbolos, negando o caráter enciclopédico lançado à Geografia, que na visão de Brabant (1998), estreita a capacidade de percepção do aluno. Assim, concorda-se com Castrogiovanni (2000), quando ele defende que a Geografia escolar precisa sobrepor o conhecimento do cotidiano aos conteúdos escolares, uma vez que o objeto de estudo da Geografia é o espaço, e não se pode estudá-lo sem entender a atuação da sociedade no meio ao longo da história. Vale ressaltar que algumas características do alunado que apresentam as maiores dificuldades são: distorção série/idade, processo de alfabetização ainda em andamento e ausência de acompanhamento familiar na escola. Por estas características reconhece-se as limitações do docente, o que não o impossibilita de traçar estratégias que possam auxiliar os discentes. Portanto, escreve-se sobre a referida temática porque parte-se do princípio que é mediante a reflexão sobre o cotidiano escolar, onde o professor busca mecanismos para tentar sanar os entraves que surgem no caminhar docente.
REFLEXÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Authors: ALVES FEITOSA RITA CELIANE
Published: November 2024

A formação docente tem se constituído como elemento fundamental para a construção da identidade profissional e de colaboração no crescimento de seus alunos (as). O termo formação está vinculado tanto a formação inicial como a continuada, ambas importantes para o desenvolvimento de competências que vão além dos limites da sala de aula, transcendendo os níveis de habilidades técnico-mecânicas. No caso da formação continuada, há a perspectiva de oportunizar a aquisição de novos conhecimentos, entre eles, voltados para as questões de gênero e sexualidade. É comum encontrar docentes que reproduzem violências à comunidade LGBTQIAPN+ (Lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, queer, intersexos, assexuais, pansexuais, não-binárias e o + para todas as orientações que não se vê vinculados a nenhuma sigla). A importância dessa temática no contexto educacional, garante um trabalho formativo, educativo e inclusivo, demonstrando a intenção de descontruir paradigmas ao buscar a transformação de suas práticas pedagógicas. O presente estudo teve como objetivo refletir sobre a importância dos estudos sobre gênero e sexualidade na formação docente. Este trabalho caracteriza-se como uma revisão integrativa da literatura, descritiva e de base qualitativa. Já a análise dos dados se deu a partir de análise de conteúdo de Bardin (2011). Deste modo, os resultados apontaram que a formação continuada de docentes envolvendo as questões de gênero e sexualidade precisam ser ampliadas, inclusive, que resulte em projetos pedagógicos de combate a homofobia.
O PROCESSO INVESTIGATIVO NA ABP E O USO DA TECNOLOGIA.
Authors: SILVA DE MORAIS MARISTELA
Published: November 2024

No século XXI, as abordagens de ensino têm evoluído para atender às demandas de um mundo em constante transformação. O cenário educacional atual demanda uma mudança de paradigma, onde habilidades como pensamento crítico, colaboração, comunicação e criatividade são cada vez mais valorizadas. Nesse sentido, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) surge como uma alternativa promissora, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais relevante e engajadora. A ABP é uma metodologia que coloca o estudante no centro do processo de aprendizagem, incentivando-o a investigar, colaborar, resolver problemas e construir conhecimento de forma significativa. No presente texto, além de elucidar as características da ABP, defendemos esta abordagem enquanto caminho metodológico eficiente para as demandas educacionais do século XXI, considerando o uso das Metodologias Ativas e dos recursos tecnológicos. A tecnologia desempenha um papel importante no contexto da ABP, servindo como uma ferramenta para facilitar a colaboração, o acesso a recursos e a criação de produtos finais. No entanto, é crucial entender que a tecnologia deve estar a serviço da ABP e não o contrário. Ou seja, sua utilização deve ser intencional e planejada, visando potencializar a aprendizagem dos estudantes. Enquanto caminho teórico-metodológico foi realizada uma pesquisa bibliográfica em diferentes fontes científicas, considerando tais conceitos e seus desdobramentos. Desse modo, objetivou-se promover reflexões que ampliem o uso da ABP na sala de aula a partir da construção de um caminho metodológico e seus objetivos de aprendizagem bem definidos. A ABP pode ser eficaz mesmo em ambientes com recursos limitados, desde que haja um ambiente propício à colaboração, à investigação e à reflexão. Em suma, a ABP emerge como uma abordagem educacional relevante para o século XXI, promovendo uma aprendizagem mais significativa, colaborativa e contextualizada.
O MULTICULTURALISMO NA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS O CURSO DE PEDAGOGIA/CCAE/UFPB
Authors: CLEIDE  BATISTA ALINE
Published: November 2024

O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da Universidade Federal da Paraíba – UFPB. A pesquisa desenvolveu-se com egressos do Curso de Pedagogia do Campus IV da UFPB, com o objetivo de identificar e refletir como as questões do multiculturalismo atravessam as percepções dos egressos curso de Pedagogia do Campus IV da UFPB, bem como as perspectivas multiculturais assumidas pelos alunos egressos. Metodologicamente, seguiu-se a abordagem qualitativa, com aportes da abordagem quantitativa, com aplicação de questionário com perguntas abertas e fechadas. Na interpretação dos dados recorreu-se à técnica da análise de conteúdo do tipo de temática. As análises foram realizadas a partir das categorias: identidade, diferenças e marcadores culturais; com as lentes do multiculturalismo crítico e suas entradas para o campo da educação e formação de professores. Assim, identificou-se que as disciplinas ofertadas pelo curso em tela contribuíram positivamente para a atuação pedagógica dos egressos, principalmente, com relação ao planejamento e prática pedagógica. As disciplinas em que as questões do multiculturalismo aparecem de forma mais explícita são: Currículo, Didática, Educação Especial e algumas optativas. Quase 80% dos questionados assinalaram que o multiculturalismo vivenciado na formação é o folclórico/liberal, considerando importante dar ênfase às questões multiculturais por meio de disciplinas específicas e também de maneira transversal atrelado às práticas e como lidar com o diferente. Portanto, a formação docente é mais do que os documentos que a orientam, sobretudo, são as relações que ocorrem e a dinâmica destas para além das bibliografias e ementários.
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO BRASIL E A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Authors: OLIVEIRA QUEIROZ ROBSON
Published: November 2024

A presente pesquisa qualitativa procurou analisar alguns artigos científicos sobre a formação inicial de professores de ciências no Brasil e a abordagem da Educação Inclusiva nesses cursos. Inicialmente foi analisado a expansão dos cursos de formação inicial de professores de ciências e percebeu-se que houve um expressivo crescimento desses cursos apara atender uma demanda de falta de professores da área de ciências no Brasil. A criação dos Institutos Federais colaborou de forma decisiva para este aumento. Algumas pesquisas indicaram também que a Educação Inclusiva já está presente nos documentos oficiais há décadas, como na Lei de Diretrizes e Base da Educação, Plano Nacional da Educação e a Base Nacional Comum Curricular, por exemplo. Quanto aos cursos de Licenciatura em ciências, que determinam a formação inicial de professores do Brasil, as análises de documentos mostraram que a Educação Inclusiva praticamente não aparece nos documentos institucionais como uma política prioritária e está presente apenas de forma seccionada, não tão clara e que isso é reflexo da falta de investimento na formação adequada dos professores de ciências para educação inclusiva. Assim, os professores formados na área de ciências têm dificuldade em trabalhar com a Educação Inclusiva e Especial. Os professores enfrentam dificuldades para implementar estratégias inclusivas de maneira eficaz. Também, verificou-se que a quantidade de alunos com características especiais está em número muito baixo nos cursos de Licenciatura quando comparado com o ensino básico e isto contribui para a má formação inicial de professores também. Finalmente, percebeu-se que mesmo com as dificuldades, alguns professores da área de ciências têm procurado criar materiais alternativos para trabalho com alunos com necessidades especiais, o que caracteriza inclusão.
DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA AVALIAÇÃO DO APRENDIZADO DE ESTUDANTES SURDOS EM LEITURA
Authors: NÓBREGA SOUTO DANTAS MARIA KAROLINE , GUERRA MARIA JOSÉ
Published: November 2024

A avaliação escolar é um tema amplamente discutido atualmente, mas é imprescindível que ela atenda as especificidades dos alunos surdos e contribua para a melhoria do aprendizado em uma educação inclusiva. Este artigo, intitulado - “Desafios e perspectivas na formação docente para avaliação do aprendizado de estudantes surdos em leitura” e objetiva analisar os desafios e perspectivas enfrentados pelos professores na formação docente para a avaliação da leitura de estudantes surdos, a partir do que diz cada professora pesquisada. Optou-se por uma metodologia de abordagem qualitativa/descritiva, cujo instrumento de pesquisa foi um questionário contendo cinco questões enviado via google formes, para três professoras de Campina Grande/PB, todas com experiência na educação de surdos. O apoio teórico abrange desde os documentos oficiais em circulação na mídia até, de pesquisas e estudiosos que tratam do tema em foco, a exemplo de Bona (2008) e Mantoan (2001). Os resultados apontaram para dois tipos de professores pesquisados: o que tem proficiência na Língua Brasileira de Sinais (Libras) para quem trabalha com o aluno surdo e o que só possui formação intermediária, além das dificuldades da falta de materiais didáticos adequados, metodologia de avaliação pouco eficazes, insuficiência de formação específica, de metodologias de avaliação inclusivas e de acesso a materiais e tecnologias adaptadas, evidenciando a necessidade de abordagens que incluam mais a cultura do estudante surdo.
TICS: UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS COMO UMA POLÍTICA PÚBLICA DE INCLUSÃO EM TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
Authors: VELOSO DA SILVA ROSÂNGELA , SAMPAIO SOTERO LEAL EDITE
Published: November 2024

"É necessário situar a importância de políticas públicas como ações e programas desenvolvidos
pelo governo no sentido de manter os direitos educacionais garantidos pela Constituição
Federal. Com o desenvolvimento e acesso às informações por meio das tecnologias de
informação e comunicação, exigem-se ações e programas que ampliem e integrem os
profissionais da área da educação no contexto da globalização. Para isto, far-se-á uma breve
reflexão sobre politicas públicas implementadas no Brasil, especialmente as Tecnologias da
Informação e Comunicação (TICs), bem como o contexto histórico em que elas se efetivaram
na prática e exemplos de ações realizadas na educação básica no Brasil. Dar-se-á ênfase em
no Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) criado pela Portaria nº
522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico de Tecnologias de
Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio. O
ProInfo é uma política pública de inclusão social em tecnologias educativas que surgiu a
partir de pesquisas nessa área do conhecimento.Tais pesquisas envolvem estudos em políticas
públicas educacionais (Mainardes, 2006; Teodoro, & Torres, 2006; Teodoro, 2011) e em
formação de professores e tecnologias educativas (Martins & Flores, 2015; Saviani, 2007,
2010). Desse modo, apresenta-se um breve estudo bibliográfico e significativo trazendo uma
abordagem sobre a questão em foco. Espera-se não só mostrar as condições de acesso aos
recursos digitais modernos de informação e comunicação, mas também pontuar sobre
professores conscientes da importância da formação continuada quanto ao uso dos recursos
tecnológicos e do papel que exercem na transformação da sociedade."
ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR: PROCESSO COLABORATIVO DE ATUALIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL
Authors: SANTOS MAIA PONTES ROBERTA KELLY , VIEIRA DE BRITO ANDRÉ LUIZ , ARAÚJO DOS SANTOS SÂMIA , VILAGRAN PINHEIRO VIRGINIA
Published: November 2024

O presente capítulo tem como objetivo refletir acerca da atualização do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI) da rede pública estadual do Ceará. O trabalho de atualização do PPP foi realizado durante o estágio desenvolvido no curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Ao iniciar o processo de participação na gestão escolar, foi solicitado aos estagiários a revisão e a atualização do PPP em colaboração com a escola. A partir dos estudos de Libâneo (2013), Lück (2009) e Veiga (2002), o grupo utilizou a metodologia freiriana do círculo de cultura como espaço de escuta de professores e demais atores escolares. Para tanto, durante os momentos do planejamento escolar, foi apresentado às equipes de cada área do conhecimento o PPP em uso na escola. Desta forma, foram identificados os pontos que necessitavam ser revistos, corrigidos e atualizados no documento de acordo com as sugestões elencadas no círculo de cultura. Após isso, passou-se ao processo de escrita colaborativa dos estagiários e da equipe gestora, chegando a uma proposta de atualização do documento. Como resultado, foi apresentada pelos estagiários a versão preliminar do PPP à comunidade escolar que, a partir de então, passou a trabalhar na finalização do documento.
O PLATEAU COMO PARÂMETRO PARA MEDIAÇÃO DO PROFESSOR FEDATHIANO
Authors: CARNEIRO FRANCISCO VALDEY , DELMIRO CARLOS HENRIQUE , BORGES NETO HERMINIO
Published: November 2024

O Plateau no contexto da metodologia de ensino Sequência Fedathi tem sua origem na Universidade Federal do Ceará-UFC com as reflexões do professor Herminio Borges Neto entre 1970 a 1996 e, mantêm-se até a atualidade. Como um dos princípios desta metodologia, o plateau consiste nos conhecimentos prévios dos alunos e se legitima como ponto referencial do processo de ensinagem; assim como é os subsunçores na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Neste cenário tem-se como questão-problema: como funciona o plateau para que se torne condição essencial para mediação do professor fedathiano na gestão do processo ensino e aprendizagem? Este estudo tem como objetivo: refletir acerca do plateau como condição essencial para mediação do professor fedathiano na gestão do processo ensino e aprendizagem. Como ponto de equilíbrio do aluno, o plateau direciona o planejamento e a ação docente, para a inserção de um novo conhecimento e para aprendizagem do sujeito. O estudo constituiu-se de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa. Buscou-se em livros que versam sobre a Sequência Fedathi e, em três bases de dados: Scielo, Repositório da UFC, BDTD; além da busca na Produção Científica MM como literatura cinza. A análise dos dados foi à luz de Bardin. Portanto, foi possível confirmar que o plateau como princípio da Sequência Fedathi é o referente para a prática do professor fedathiano, pois ao considerar os conhecimentos prévios dos alunos no seu planejamento e na sua condução didática, ele como mediador, possibilita contextos e aparatos que facilitarão uma melhor aprendizagem dos sujeitos, mesmo que precise nivelar os conhecimentos existentes com os pré-requisitos para assimilar o novo conhecimento. Constatou-se ainda que, a construção do plateau é contínua durante o processo de ensinagem, logo, não se trata de um ponto de referência inicial, mas, processual, um continuum fazer: saberes prévios, pré-requisitos e novos saberes.
ACESSIBILIZAÇÃO CURRICULAR NA PERSPECTIVA DO ENSINO COLABORATIVO
Authors: QUINTANILHA CLARISSA , MELO DE AGUIAR LUISE , SANTIAGO DE JESUS VITÓRIA ELLEN
Published: November 2024

As temáticas relacionadas ao processo de inclusão escolar bem como o modelo utilizado para a efetivação das políticas públicas atuais tem sido o foco de muitas discussões no sistema educacional brasileiro. Por esse motivo, nossa pesquisa buscou refletir como a perspectiva do Ensino Colaborativo pode auxiliar no processo de acessibilização curricular. O ensino colaborativo busca promover a parceria entre o professor da classe comum e o professor da Educação Especial, construindo  conjuntamente os processos avaliativos, estratégias de ensino e estruturação de um currículo inclusivo. Baseando-se nos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA), o planejamento colaborativo surge como ponto principal nos desafios relacionados à implementação das práticas em questão. Desta forma, traçamos como objetivo a reflexão sobre o processo de inclusão dos estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) e  do  trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no formato citado  a partir das narrativas de professoras da classe comum e da educação especial em entrevistas-conversas realizadas em maio de 2024. Nesse sentido, dentro do campo da pesquisa qualitativa, nossa proposta teórica-metodológica contou com as contribuições da abordagem (auto)biográfica, do campo do currículo e do ensino colaborativo. Entendemos que ao dialogar com estas experiências podemos vislumbrar outros caminhos no campo da Educação Especial em busca da fomentação na cultura escolar colaborativa e inclusiva.
EXPLORANDO MÚLTIPLOS OLHARES NA FEIRA DE CIÊNCIAS: UMA ABORDAGEM INCLUSIVA COM MATERIAIS SENSORIAIS
Authors: DE LIMA SANTOS MARIA BETHÂNIA , REIS VILAS BOAS TEREZINHA DE JESUS , FERRO ELZIANE
Published: November 2024

A educação inclusiva é um princípio fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à aprendizagem e participação nas atividades escolares. Em muitas escolas ao redor do mundo, esse compromisso com a inclusão é posto em prática através de diversas iniciativas, sendo a Feira de Ciências um espaço privilegiado para tal. Este artigo se propõe a explorar em diálogos com teóricos, uma experiência singular vivenciada em uma escola municipal em Presidente Figueiredo/AM, onde a Feira de Ciências se tornou um palco de inclusão, promovendo a participação ativa de alunos com diferentes deficiências. Sob o título “Explorando Múltiplos Olhares na Feira de Ciências: Uma Abordagem Inclusiva com Materiais Sensoriais”, buscou-se investigar como a criação e utilização de materiais sensoriais produzidos por meio de materiais caseiros, ecológicos e recicláveis e apresentados numa Feira de Ciências da escola podem promover uma abordagem mais inclusiva e mais humanitária no Contexto Escolar Amazônico. Esta foi uma experiência de Educação Inclusiva na Feira de Ciências de uma Escola Municipal em Presidente Figueiredo/AM, onde os alunos produziram e apresentaram materiais sensoriais caseiros, ecológicos e recicláveis.
Keeping Peace in Troubled Times: Perspectives from Different Disciplines on War and Peace, edited by Nina Käsehage. Springer, Cham. XV, 266 pp. https://doi.org/10.1007/978-3-031-56038-5
Authors: Mnatsakanyan Anzhela
Published: November 2024

The book comparatively analyzes past, present and possible future war and crisis situations. In doing so, the authors pay special attention to the nature of global conflicts and international actors, which international organizations and diplomacy of different countries are working to overcome. The book also examines the complexities of relations between governments of small and large states, NATO, the UN, intergovernmental and regional organizations, CSOs and transnational corporations, which despite their interdependence are still far from sustainable development. The authors discuss various issues of diplomacy, international relations theory, Eurasian politics, the European Union, international organizations, threats and challenges, global civil society, religion and culture as they relate to peoples in a complex world.
Populism and Accountability: Interdisciplinary Researches on Active Citizenship, edited by Antonio Maria Baggio, Maria-Gabriella Baldarelli, and Samuel O. Idowu. XVIII, 325 pp. https://doi.org/10.1007/978-3-031-20032-8
Authors: Sargsyan Arnak
Published: November 2024

This book comparatively analyzes various forms of populism in countries with democratic political systems and regimes. In various chapters, the authors draw attention to the common elements of populism that have already emerged: the desire for political representation, a charismatic leader, a nationalist idealization of the historical role of ‘the people’, criticism of the EU, the Council of Europe, the OSCE and international law. In this book, various authors point out that populist phenomena are used to destroy both the tools and the rules and culture of democracy. Most populist political parties gain widespread acceptance among young people because of their extreme views and statements, thereby calling for the abandonment of democratic principles, that is, the political order and the rule of law. In this book, the authors use an interdisciplinary approach to highlight the importance of political and social accountability and responsibility, examining the major challenges facing current and future corporate leaders. In its various chapters, the authors propose counter-populist approaches for effectively measuring political and socially responsible action and accountability. In this context, the authors offer tools to combat the causes of populism in both the political and social spheres, as well as in business.
TPR Method as Support for Children’s Vocabulary Acquisition
Authors:   Uniwersytet Śląski, Kocel Katarzyna
Published: November 2024

The process of children’s vocabulary acquisition is a complex phenomenon that requires appropriate support from the teacher. The article presents the impact of the Total Physical Response method on this process, describing its assumptions and benefits, and presenting a scenario of classes with its application. The TPR method, developed by James Asher, introduces learning through physical activity and promoting better vocabulary acquisition. The use of this method in English classes allows the integration of movement with language learning, contributing to the effective learning of children through play and interaction. The lesson scenario includes a variety of activities, which allow students to actively participate in the learning process.
Effective Teaching of Polish to Ukrainian Speakers
Authors:   Uniwersytet Jagielloński, Izdebska-Długosz Dominika
Published: November 2024

The article presents the latest data on Polish language learning among the Ukrainian community in Poland, focusing on the situation after 24 February 2022, which primarily involves refugees. Given the need for language improvement among adult refugees and the introduction of compulsory schooling for Ukrainian children and adolescents starting from 1 September 2024, the demand for teaching Polish as a Foreign Language to Ukrainians is expected to increase. In this context, it is important to revisit what we know about teaching Polish to Ukrainian speakers. Understanding how their interlanguage develops in Polish enables educators to teach this group in a more systematic, goal-oriented, and effective manner.
Varahikanda as a Fifth Medhya Rasayana w.s.r to Indu
Authors: Sriniketh K  , Sumit Nathani
Published: November 2024

Traditional medicine is a group of different medical practices being practiced in 170 countries around the globe according to World Health Organisation. Ayurveda system of medicine also comes under traditional medicine according to WHO. Knowledge of Ayurveda is passed on from generation to generation through observation and practices over centuries. Various controversies arise in identification of some herbs mentioned in Ayurvedic texts and at the same time some important karma of a known medicinal substance becomes obliterated due to ignorance. Medhya rasayana is a very famous concept first given in Charaka Samhita Rasayana adhikara[1] followed by Vagabhata in Ashtanga sangraha and Ashtanga hridaya. It consists of four intellect promoting herbs viz., Mandukaparni, yashtimadhu, Guduchi and Shankhapushpi. A term Sahamulapushpi that appears in the original verse is understood in different manner by different Acharyas. Indu the commentator of Ashtanga hridaya commented Sahamulapushpi as a synonym of Varahikanda and counted it as fifth Medhya rasayana drug. Varahikanda is a famous Balya herb that is botanically identified as (Diascorea bulbifera L.) of the family Diascoreaceae. References of the drug are mentioned in Brihattrayi and it has been discussed widely in Nighantus as well. Varahikanda has mainly Balya (strength promoting), Vrushya (aphrodisiac), Rasayana (rejuvenative) properties. This review mainly empha
A Critical Review on Vrikka Vikara vis-a-vis Chronic Kidney Disease (CKD)
Authors: Rashmita Tiga  , Pragya P. Mallik  , Bharatilata Acharya
Published: November 2024

Vrikka vikara is a disease afflicting Mutravaha srotas. In Ayurveda, Chronic Kidney Disease (CKD) aligns with the concept of Vrikka Vikara, encompassing various Doshas and Dhatus. The description of Vrikka roga is mentioned in Bhaisajya Ratnavali chapter no.93 under Vrikkaroga chikitsa prakaranam. Chronic kidney disease is the collaborative progression of Rasavaha, Raktavaha, Mamsavaha, Medovaha srota dushti which reflects through Mutravaha srotas including Oja dushti. The clinical features of Prameha along with Mutrakricchra, Mutraghata and Vrikka Vikara as a whole resemble with Chronic Kidney Disease (CKD). CKD has emerged as one of the most prominent cause of death and suffering in the 21st century associated with a wide range of complications leading to adverse health outcomes which affects greater than 10% of the general population posing significant risks for major non-communicable diseases like Cardiovascular disease and both Type 1 and Type 2 Diabetes Mellitus. Emphasizing its status as a critical public health issue globally, early detection, and management of CKD are crucial to mitigate its impact on morbidity and mortality.
A Critical Review on Jeerna Pratishyaya and its Management in Ayurveda
Authors: Smriti Kaul  , Narender Chanchal
Published: November 2024

Ayurveda is interminable and ceaseless stream of old pharmaceuticals. The present era is full of stress, chaos, and strain due to lifestyle changes, changes in dietary propensities, urbanisation and industrialisation driving to expanded contamination and increased resistance to the various antibiotics that are responsible for occurrence of several diseases. Nose is one of the sensitive organs in human body which is uncovered to the outside environment, and is more prone to these causative factors leading to recurrent infection. Repeated attacks of Pratishyaya lead to the development of Jeerna Pratishyaya. Numerous treatment modalities are explained in allopathy like corticosteroids, antihistamines, anti-allergies, inhalers etc., but none of them are completely useful in curing the illness as well as preventing its recurrence, besides they have their own side effects. Thus, Ayurvedic management is more advantageous in Jeerna Pratishyaya.
Evaluate the Effect of Traditional Approach (Basti Chikitsa and Ayurveda Formulations) in the Management of Benign Prostate Hyperplasia (BPH)
Authors: Kaminee Nagraj  , Kamini Soni
Published: November 2024

Benign Prostate Hyperplasia (BPH) is defined as the proliferation of prostatic stromal cells, which results in an enlarged Prostate gland. As result the prostatic urethra is compressed, which restricts the flow of urine from the bladder. BPH is a burning senile problem of elderly men, associated with lower urinary tract symptoms such as frequent urination, urgency, nocturia, intermittent force of stream, and the sensation of incomplete bladder emptying, usually seen in after 5th decade. In Ayurveda, Vatashtheela disease closely resembles with BPH of modern medicine in its sign and symptoms. It is manifested due to improper function of Apana Vayu along with the vitiation of Kapha and Pitta dosha. In this case study, a patient diagnosed with Benign Prostatic Hyperplasia was treated with a Dashmoola Kwath Niruha Basti and Bala oil Anuvasana Basti (3:1 ratio in plan) for 30 days and followed by oral administration of Chandraprabha vati, Varunadi kashayam, Haritaki churna, Amla churna, Haridra churna and Amrutadi guggulu for 3month in follow-up period. After completion of the treatment, changes in the subjective criteria (by IPSS) and changes in the objective criteria (by USG) were recorded. Finally, study concluded that given treatment is found to be highly effective in the management of Benign Prostate Hyperplasia (BPH).
An Ayurvedic Approach in Secondary Infertility
Authors: Prasanna V N  , Amal Rose K R  , Nandhana Gosh  , Anna Rose Joju  , Durga M R
Published: November 2024

Infertility is a major concern among the people of reproductive age due to various causes. This is a case study of an infertile couple who had not been able to conceive for 2 years and 8 months of unprotected sexual life and had a history of abortion. Patient was diagnosed with PCOS (Polycystic Ovarian Syndrome). The objective of interventions included Ayurvedic management for abortion and ensuring nourishment of uterus and regular ovulation. This helps in facilitating healthy pregnancy and ensuring childbirth. Based on the parameters of Ayurveda, this case was diagnosed as Garbhasravi Vandhyatva (secondary infertility due to recurrent abortions). Treatment plan included both Shodhana (purification) followed by Uthara vasthi and Shamana (mitigation) therapies. The outcome of the Ayurvedic intervention was the conception of the patient after three courses of Ayurvedic treatments and was delivered with a healthy baby boy.
Rajata Shalaka Agnikarma - An Ethnic Perspective towards post-operative recurrent corn
Authors: Kashikar Prathamesh Pradeep
Published: November 2024

Melanocyte degeneration has a connection to vitiligo, an acquired macular depigmentation disorder. It is thought to be brought on by cells' autoimmune destruction of melanocytes. Frequently symmetrical, generalized vitiligo affects the hands, wrists, feet, knees, neck, as well as the skin around bodily orifices. According to Ayurveda all the skin diseases are categorized under the Kushtha Roga. In the classics Shwitra is mentioned under Kushtha Roga Chikitsa. Methodology: The 10-year-old male child, complaint of white discolored spots on his neck and left clavicle region; Shamana Chikitsa was used to cure the condition satisfactorily. Result: Patient showed encouraging result after Shamana Chikitsa, where subjective criteria evaluated using scoring method and objective criteria evaluated using VASI scoring method. Discussion: Patient was treated with Shamana Aushadhis, where white discolored patches turned to pinkish, and after that the patches turned into normal skin color. Subject was observed with 95% improvement in subjective criteria and VASI scoring improved from 0.25 to 0.10. Hence, the present case study highlights the importance of efficacy of Ayurvedic treatment in Shwitra, as mentioned in classics. Conclusion: Ayurvedic medicine's effectiveness in curing Shwitra was confirmed by the current case study.
Management of Sandhivata with special reference to Osteoarthritis
Authors: Manikanth M H  , Chaitrika P Hosur  , Ankita A Patil
Published: November 2024

Sandhivata is Vataja nanatmaja Vyadhi and one of the common types of Vatavyadhi. It is most commonly witnessed in elderly patient more than 50 years due to Dhatukshaya. Females are more prone to Sandhivata due to hormonal imbalance after menopause. Since it is located in Marma sthana it is Kashtasadya. In this case study Upanaha with Goduma churana, Rasna churna, Kottumchukkadu churna, and Janu Basti with Ksheerabala taila, and Vyadhishardoola guggulu is used as Shamanayoga to manage Sandhivata. As a result observed that subject had significant relief in all cardinal symptoms. In this case study Godumadi Churna is used for Upanaha, Ksheerabala Taila used for Janu basti and Vyadhishardoola Guggulu is used as Shamanayoga for the management of Janusandhigata Vata. It is observed that all the symptoms are reduced and patient feels significant relief. This study can be taken for the further study in large sample size with different variety of patient to look over the results.
Association of Deha Prakṛti (Body Constitution) with Expression of Selected Inflammatory Markers in Patients with Chronic Kidney Disease (CKD) - Western Province, Sri Lanka
Authors: Weerasekara S  , Waratenne PR  , Wijewickrama ES  , Sunil-Chandra NP
Published: November 2024

Deha prakṛti is a fundamental concept in Āyurveda, offers a promising approach to prevent and manage Chronic Kidney Disease (CKD) through an integrated perspective. While Deha prakṛti is widely recognized for its applications in predicting disease susceptibility, facilitating early detection, guiding treatment plan and influencing dietary and behavioral patterns, there is a notable gap in scientific evidence supporting its associations with various aspects of chronic disorders such as CKD. One such aspect is the immunological impairment in CKD patients, which is a significant concern that needs to be addressed immediately and no scientifically proven studies found in relation to the above in previous literature. In order to address this research gap, present study investigated the relationship between Deha prakṛti and specific inflammatory markers- namely Erythrocyte Sedimentation Rate (ESR), C- Reactive Protein (CRP), Interleukin-6 (IL-6) and Tumor Necrosis Factor-alpha (TNF-α) in CKD patients, Western Province, Sri Lanka. An assessment of the association between Deha prakṛti and the expression of selected inflammatory markers in CKD patients would provide insights to successfully manage the disease by developing targeted treatment modalities focusing on inflammatory markers. The study involved 113 diagnosed CKD patients and their Deha prakṛti type was assessed using ĀyuSoft software. ESR and CRP levels were determined according to the Westergren method and CRP latex slide agglutination method respectively, while IL-6 and TNF-α levels were quantitatively measured using Enzyme Linked Immunosorbent Assay (ELISA) based on the sandwich principle. It was observed that the types of Deha prakṛti in CKD patients are significantly associated with the levels of ESR and IL- 6 indicating that the levels of ESR and IL - 6 inflammatory markers depend on the types of Deha prakṛti in CKD patients. However, it was also noticed that the types of Deha prakṛti were not significantly associated with the levels of CRP and TNF-α. This will lead the Āyurveda physicians to plan and develop specific treatment regimens with accurate drug dosage and dietary - behavioral patterns targeting the above inflammatory markers related to the Dehaprakṛti types of the CKD patients. Since it was also observed that CKD patients with Pitta and Vāta pradhāna prakṛti types are more susceptible to elevated levels of inflammatory markers, it is advisable to implement precautions during the early stages of the disease based on the specific type of Deha prakṛti in order to prevent the progression of the disease to End stage Renal Disease (ESRD).
Carbon Emission Reduction with Green Open Space Development in Jagorawi Toll Road, Indonesia
Authors: Sitawati Anita , Yahya Wisely , Fitri Rini , Andajani Rezkia Dewi , Ikhsan Satrio Maulana
Published: November 2024

Objective: The objective of this study is to conduct a Green Open Space (GOS) planning that meets ecological, socio-cultural, economic, and aesthetic functions in the context of carbon capture, and assess the capability of the GOS in capturing CO2.
 
Theoretical Framework: This research supports SDG 13 by means of the development of GOS that are capable of capturing carbon while keeping the aesthetic aspects. The approaches used are the integration of landscape planning aspects into the development of green infrastructures, the calculation of emissions produced by vehicles driving through the toll road, and the calculation of the carbon capture capacity of the vegetation.
 
Method: The research is conducted through two stages of research: 1.) The GOS Planning on the Jagorawi toll road that can fulfill ecological, socio-cultural, economic, and aesthetic functions, specifically the CO2 emission absorption, and 2.) Assessment of the GOS’ capability in absorbing carbon.
 
Results and Discussion: The results of the study are: 1). The total number of trees to be planted in the GOS area is 10,917, and 2). The capability of the GOS to absorb CO2 emissions, as high as 30% of the total CO2 emitted by vehicles driving through the research area.
 
Research Implications: Efficient policies for combating climate change and reducing emissions to prevent future warming while also adapting to the unavoidable effects of climate change.
 
Originality/Value: Originality/Value: This research supplements the list of literature on the development of GOS based on carbon capture that are optimized in decreasing CO2 emissions.
Social Media Exposure and Personal Gratification of Students of Elisa R. Ochoa Memorial Northern Mindanao School of Midwifery
Authors: Cahilog Don T.
Published: November 2024

The use of social media has been swelling exponentially these past few years and is affecting students in different ways. People use social networking sites, with college students as the most active users. The current study intended to determine the social media exposure of the students and their personal gratification in terms of social and emotional aspects. It made use of a descriptive correlational type of research. Significant statements from clinical instructors and midwifery students were also elicited to get a better glimpse of the extent of social media use in various ways by students. Results showed that social media had beneficial and detrimental effects among the students. The advantages of having faster means of communication and connecting with people in distant places are also damaging to their studies when misinformation takes place. Thus, it is necessary that students will be guided in the choice and use of social media platforms. The findings and significant statements from the respondents of the study served as bases for the formulation of an intervention program on the use of social media for the students.
Análise quantitativa de biópsias em tecidos moles da boca durante a pandemia da Covid-19 no estado do Rio De Janeiro
Authors: Tavares Maíra , Damaris Batista Silvério Bárbara , Sabença Passos Panza de Siqueira Beatriz , De Paula Valente Mafra Livia , Wogel Henrique
Published: November 2024

O presente estudo consiste em uma pesquisa quantitativa de caráter descritivo, cujo objetivo foi analisar o número de biópsias de tecidos moles em cavidade bucal realizadas no estado do Rio de Janeiro pelo SUS entre os anos de 2019 e 2020 e os efeitos da pandemia nesse processo. Foi realizada uma coleta de dados na plataforma SIA-SUS, referente ao estado do Rio de Janeiro, contemplando os 36 municípios, sendo agrupados em nove regiões que realizam esse procedimento. Analisando todo o estado do Rio de Janeiro foi encontrada diferença significativa, com diminuição de 43,82% no número total de biópsias realizadas. Quando analisadas separadamente, apenas região Metropolitana II e região Serrana apresentaram diferenças estatísticas. Enquanto na primeira houve uma diminuição de 86,5% de biópsias, na segunda houve um aumento de 42,3%. Já nas outras regiões estudadas não houve diferença estatística das biópsias de tecidos moles em cavidade oral realizadas no SUS, apesar de todos terem diminuído a quantidade do procedimento realizado no ano da pandemia. Concluiu-se nesse estudo que o estado do Rio de Janeiro apresentou uma diminuição estatística no total de biópsias realizadas no ano de 2020 quando comparada a 2019, portanto a pandemia tornou-se um agravante para a realização desse procedimento.
Ayurveda Meets Mathematics: Pre-Service Teachers' Path to Appreciating Indian Knowledge Systems
Authors: Sharma Usha  , Bhoi Snehalata  , Rajput Pooja
Published: November 2024

Integrating Indian Knowledge Systems into Mathematics education is crucial for cultivating an appreciation for India’s rich intellectual heritage. Mathematics often induces anxiety and negative emotions in students, overshadowing its potential to foster positive attitudes. This study advocates for an approach in Mathematics which focuses on the affective domain of learning by applying Krathwohl’s framework, that stresses on engaging students’ emotions, attitudes, and values to promote a deeper connection with the subject. Ayurveda, a significant element of Indian Knowledge System, offers a unique opportunity to interweave health solutions with mathematical principles such as ratios, proportions, and geometric patterns, thereby demonstrating the practical applications of Mathematics in real-life contexts. This research examines how first-year B.Ed. pre-service teachers can be trained to incorporate Ayurvedic principles into Mathematics instruction, fostering a culturally relevant understanding. By engaging pre-service teachers in Design Thinking activities that involve Math embedded Ayurvedic concepts for addressing health-related issues, this study provides firsthand experience of Indian Knowledge Systems’ applicability and relevance. A one-shot case study method is used, drawing qualitative insights from 16 pre-service teachers’ perceptions on integrating Ayurveda into Mathematics to solve real-world problems. The findings aim to show that, by framing Ayurveda as a Mathematical model for real-life problem-solving, teachers can inspire an appreciation for India’s Mathematical contributions and cultural heritage. Through this approach, the study emphasizes the importance of integrating affective learning with cognitive understanding, offering a pathway for Mathematics education that resonates emotionally and culturally, while cultivating positive attitudes toward both mathematics and IKS.
Влияние цифровизации на международную торговлю одеждой и задачи российских компаний индустрии моды по увеличению экспортного потенциала
Authors: И.Б. Долженко
Published: November 2024

Статья посвящена влиянию цифровизации на международную торговлю одеждой и перспективам экспорта одежды из России. Выявлено, как цифровая трансформация сказывается на деятельности испанских модных фирм. Представлен анализ влияния цифровизации на динамику и организацию международной торговли текстилем и одеждой. Рассмотрено влияние цифровизации на экспортные возможности компаний индустрии моды и ее влияние на цепочки поставок. Выявлена предпосылки учета цифровой трансформации российскими компаниями индустрии моды для наращивания своего экспортного потенциала.

The article is devoted to the impact of digitalization on international clothing trade and the prospects for clothing exports from Russia. It is revealed how digital transformation affects the activities of Spanish fashion companies. The article presents an analysis of the impact of digitalization on the dynamics and organization of international trade in textiles and clothing. The impact of digitalization on the export capabilities of fashion industry companies and its impact on supply chains is considered. The prerequisites for taking digital transformation into account by Russian fashion industry companies to increase their export potential are identified.