bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
El poder explicativo de la ansiedad en los estados de ánimo de deportistas españoles (The explanatory power of anxiety in the mood of Spanish athletes)
Authors: Peñaloza Gómez Rafael , Jaenes Sánchez José Carlos , Méndez-Sánchez María del Pilar , Jaenes-Amarillo Patricia
Published: October 2020

La aparición de la ansiedad precompetitiva se ha asociado con múltiples variables tales como la adicción al entrenamiento, las fuentes de motivación extrínsecas, las metas de logro, la edad de los participantes, las habilidades de afrontamiento y la experiencia que se tenga en el deporte. En presente estudio utiliza la perspectiva de la teoría de Rasgo – Estado y la teoría interconductual, para analizar la varianza explicada entre las puntuaciones, del Sport Competition Anxiety Test (SCAT) y el Competitive State Anxiety (CSAI-2), dos instrumentos utilizados en Psicología del Deporte para medir la ansiedad rasgo y estado respectivamente, además se consideró el impacto que tiene la interacción de la Ansiedad Rasgo-Estado en diversos estados de ánimo, medidos mediante el POMS. Se utilizó una muestra de 255 deportistas de diversas disciplinas, de los cuales 168 fueron hombres y 86 mujeres, la media de edad fue 20.46 años (DE = 6.08 años). Los resultados mostraron diferencias significativas en las variables abordadas con respecto al sexo de los participantes y se describen el posible peso de los factores históricos en los situacionales también se reporta el modelo estructural que explica la influencia de la ansiedad rasgo sobre la ansiedad estado y su impacto en los diferentes estados de ánimo de los deportistas. Abstract. The emergence of pre-competitive anxiety has been associated with multiple variables such as addiction to training, sources of extrinsic motivation, achievement goals, participants’ age, coping skills, and experience in sports. In this study we uses the perspective of the Trait - State and inter-behavioral theories to analyze the explained variance between scores of the Sport Competition Anxiety Test (SCAT) and the Competitive State Anxiety (CSAI-2), two instruments used in Sports psychology for measuring trait and state anxiety respectively. In addition, the impact of the interaction of the State-trait anxiety in different moods, measured by POMS, was considered. A sample of 255 athletes (168 men, 86 women; mean age = 20.46; SD = 6.08) from various disciplines was selected. Results showed significant differences regarding participants’ gender. Also, the potential weight of historical and situational factors is described. A structural model explaining the influence of trait anxiety on state anxiety and its impact on different athletes’ moods is reported.
Examinando las posibilidades del Modelo de Educación Deportiva sobre la convivencia escolar: Ejemplo en La Araucanía (Examining the Sport Education Model possibilities on school life: An example in La Araucanía (Chili))
Authors: Serra-Olivares Jaime
Published: October 2020

Se examinan y exponen las posibilidades del Modelo de Educación Deportiva sobre el clima escolar de convivencia. Se fundamentan las bases de esta novedosa metodología utilizando el contexto educativo chileno, concretamente el ejemplo de la región de La Araucanía, caracterizado por la amplia diversidad social, económica, cultural y étnica de sus ciudadanos. Se desarrolla la revisión del entorno educativo seleccionado, las características que componen el modelo, y las ventajas que representa sobre el establecimiento de dinámicas adecuadas para la convivencia en el aula. Como conclusión, se subraya que mediante perspectivas socioeducativas de la Educación Física adaptadas a un mundo globalizado, se pueden fomentar no solamente la motivación o la participación del alumnado o el profesorado, también se puede mejorar la convivencia o la inclusión. No obstante, es necesario seguir profundizando en el conocimiento de áreas como la actividad física y el deporte frente a las necesidades sociales actuales de países como Chile.Abstract: The possibilities the Sport Education Model affords regarding the school climate of coexistence are discussed and presented in this review. The foundations of the model are reviewed using the educational context of Chili, specifically using an example in the region of the La Araucania, characterized by the broad social, economic, cultural and ethnic diversity of its citizens. A comprehensive review of the specific educational environment, the characteristics that make up the model and of the advantages for the establishment of a suitable dynamic for healthy coexistence climates is developed. In conclusion, it is emphasized that using socio prospects (also in Physical Education) adapted to a globalized world, it is possible to promote motivation and participation of students / teachers, and also the coexistence or inclusion. However, further knowledge is necessary   in relation to areas such as physical activity and sport, adapted to current social needs of countries such as Chili.
Relación entre parámetros antropométricos, agarre máximo y velocidad de lanzamiento en jugadores jóvenes de waterpolo (Relationship among anthropometric parameters, maximal grip and throwing velocity in youth water polo players)
Authors: Borges Hernández Pablo José , Ruiz Lara Encarnación , Argudo Iturriaga Francisco Manuel
Published: October 2020

El presente estudio pretende describir un perfil antropométrico en jóvenes waterpolistas masculinos de alto rendimiento deportivo e identificar relaciones significativas entre estas medidas y la fuerza de agarre máxima y la velocidad de lanzamiento. Veinticinco jugadores de waterpolo, con una edad media de 14.8 ± 1.96 años, fueron testados, realizándoles una evaluación antropométrica y evaluando la velocidad de lanzamiento en tres ubicaciones espaciales diferentes (centro, derecha e izquierda) desde la línea de 5 metros con oposición del portero y sin ella. También se midió la fuerza de agarre máxima. Se midieron diversas variables antropométricas (masa, altura, envergadura, pliegues cutáneos, diámetros óseos y perímetros musculares). Se procedió con coeficiente de correlación por rangos de Spearman. Y se encontró relación entre el agarre máximo y la velocidad de lanzamiento (ρ=.83; p<.01), entre el diámetro biacromial y el agarre máximo (ρ=.53; p<.01). Y entre el diámetro biacromial y la velocidad de lanzamiento (ρ=.67; p<.01). En conclusión, se considera que los parámetros antropométricos, salvo los pliegues cutáneos tienen relación con la velocidad de lanzamiento y la fuerza máxima de agarre en jóvenes waterpolistas. Asimismo se aprecia una relación considerable entre la velocidad de lanzamiento en la situación con portero y sin portero (ρ=.89; p<.01), aunque aún es necesaria mayor investigación.Abstract. This study attempts to explain in a sample of young water polo players an anthropometric profile and identify significant relationships between these measures and the maximum handgrip strength and throwing velocity. Twenty five male water polo players, with a mean age of 14.8 ± 1.96 years, were tested, to perform an anthropometric assessment and evaluating the throwing velocity in three different spaces situations (center, right and left) from the 5 meters line with goalkeeper opposition and without it. Maximum grip was also measured. Various anthropometric variables (weight, height, size, skinfolds, bone and muscle diameter, etc.) were measured. We proceeded with Spearman rank correlation coefficient. And relationship between maximum grip and throwing velocity was found (ρ=.83; p<.01), among biacromial diameter and maximum grip (ρ=.53; p<.01) and biacromial diameter and shoot velocity (ρ=.67; p<.01). In conclusion, it is considered that the anthropometric parameters, except skinfolds are related to the shoot speed and maximum grip strength in young water polo players. A significant relationship between the throwing velocity in the situation without goalkeeper and with goalkeeper (ρ=.89; p<.01) also seen, although further research is still needed.
Highway to Health - an innovative Way to address Health in Physical Education Teacher Education (PETE) (Highway to Health - una forma innovadora de abordar la salud en la formación de profesores de Educación Física (PETE))
Authors: Brandl-Bredenbeck Hans Peter , Sygusch Ralf
Published: October 2020

In the last two decades the German educational system has experienced significant changes. The new generation of curricula is no longer input-oriented, but its targets are output-oriented. A central characteristic of these new curricula is the fact that learning targets are described in terms of competences students have to acquire. Taking the example of health as a content the following article presents theoretical, conceptual as well as practical aspects of how competence-oriented teaching-learning processes in Physical Education Teacher Education as well as in PE lessons in school are conceptualized and implemented. On the background of the theoretical “Erlanger Model for Competence Orientation in Sport (ECSpo)” the article gives answers to the following guiding questions: Which sport-related health competencies should be conveyed to pupils in physical education (PE) and how should this be done? Which competencies do PE teachers need in order to address the topic health in PE lessons? Specific learning objectives and learning tasks developed and applied in a joint project seminar between university and school are presented and discussed.Resumen. En las últimas dos décadas el sistema educativo alemán ha experimentado cambios significativos. La nueva generación de programas de estudio no es más “input-oriented”. Sus objetivos son orientados a los productos. La característica central de estos nuevos currículos es el hecho de  los objetivos de aprendizaje son descritos en términos de competencias que los estudiantes tienen que adquirir. Tomando el ejemplo de la salud como contenido, este artículo presenta los aspectos teóricos, conceptuales, así como aspectos prácticos de cómo los procesos de enseñanza-aprendizaje orientado competencia son conceptualizados en la formación del profesorado de Educación Física, así como en clases de educación física en la escuela. En la base teórica del "Erlanger Model for Competence Orientation in Sport (ECSpo)" el artículo da respuestas a las siguientes preguntas orientadoras: ¿Qué competencias para la salud relacionadas con el deporte deben ser comunicadas a los alumnos de educación física (PE) y cómo deberá  ser esto hecho? ¿Qué competencias necesitan los profesores de educación física con el fin de abordar el tema de la salud en las clases de educación física? Son presentados y discutidos objetivos específicos de aprendizaje y tareas de aprendizaje desarrollado y aplicado en un seminario conjunto entre la universidad y la escuela.
Pre-service Physical Education Teachers’ self-management ability: a training experience in 3D simulation environments (La competencia de autogestión de los futuros maestros de Educación Física: una experiencia formativa en entornos de simulación 3D)
Authors: Marqués Molías Luis , Cela Ranilla Jose , Gisbert Cervera Mercè
Published: October 2020

This study analyses the differences between pre-service Physical Education Teachers (PET) and other students of Education with regard to the ability of self-management. The sample comprised of 58 Spanish students of Education in their last year at the university. The comparison context was a 3D simulation learning environment. Descriptive statistics and non-parametric tests were conducted to develop this research work. Results showed that this technological environment is a space in which students of Education display a high level of self-management ability performance. Results also evince that PET students present better scores than other students of Education in terms of self-management.Resumen. Este estudio analiza las diferencias entre estudiantes para maestros de Educación Primaria con la especialidad de Educación Física y otros estudiantes de Educación respecto a la competencia de autogestión. En este estudio participaron 58 estudiantes españoles de Educación en su último año de universidad. El contexto en el que se desarrolló la experiencia fue un entorno de aprendizaje de simulación 3D. Para su análisis se realizaron estadísticos descriptivos y pruebas no paramétricas. Los resultados mostraron que este entorno tecnológico es un espacio en el cual los estudiantes de Educación despliegan un alto nivel de desempeño en la competencia de autogestión. Los resultados también ponen de manifiesto que los estudiantes de Educación Física obtienen mejores resultados que estudiantes de otras disciplinas respecto a la competencia de autogestión.
Influencia de la organización de la práctica en la adquisición del patrón de pateo en escolares de 4º de educación primaria (Influence of practice organization on the acquisition of ball kicking pattern in 4th graders )
Authors: Granda Vera Juan , Barbero Alvarez José Carlos , Cortijo Cantos Adela , Montilla Medina José Mariano , Alemany Arrebola Inmaculada
Published: October 2020

Este estudio se diseñó para examinar los efectos de tres condiciones de práctica (repetitiva, variable y combinada) en la adquisición del patrón de pateo de un balón estático a un blanco estacionario usando el pie dominante, determinado mediante el registro de variables temporales y espacio-temporales (velocidad lineal de ambas rodillas y pie de la pierna de pateo). 60 sujetos (edad M = 9.45, SD = .3) de 4 º curso de Educación Primaria (30 niños y 30 niñas) fueron asignados al azar a tres grupos de prácticas diferentes (repetitiva = 20, Variable = 20, Combinada = 20). Los datos encontradosl parecen confirmar que la organización de la práctica en las condiciones variable y combinada conduce a una mejor adquisición del patrón de pateo en precisión, de acuerdo a los parámetros que caracterizan a los expertos, mejorando el patrón temporal de los movimientos (mejor transferencia de los momentos de impulso entre las articulaciones/ segmentos que participan en el golpeo) y una disminución del pico de velocidad en cada una de las articulaciones del segmento que golpea la bola en el grupo de práctica combinada, tratando de reducir la variabilidad con objeto de disminuir los niveles de error en la consecución del objetivo.Abstract. This study was designed to examine the effects of three practice schedules —i.e., blocked, variable and combined— on the acquisition of the pattern of ball kicking towards stationary targets using the dominant foot, determined by recording temporal and spatial-temporary variables (linear speed of both knees and foot). A sample of 60 4th graders (30 boys and 30 girls; M age= 9.45, SD= .3) were randomly assigned to three different practice groups (blocked= 20, Variable= 20, Combined= 20). The results seem to confirm that, in agreement with the parameters that characterize expert players, the organization of variable and combined practices leads to a better acquisition of kick-ball skills by improving the temporal pattern of movements (enhanced momentum transfer between joints and segments that participate in the movement), and by lowering the highest-speed peak of each joint of the segment used to kick the ball, trying to reduce variability with the aim of decreasing error levels in pursuing the target.
Influencia del bilingüismo en el tiempo de compromiso motor en Educación Física (Influence of bilingualism on engagement motor time in Physical Education)
Authors: Martínez Hita Francisco José , Garcia Canto Eliseo
Published: October 2020

El objetivo de la presente investigación es analizar la relación existente entre la introducción de planteamientos metodológicos bilingües AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera) en  las clases de Educación Física y el tiempo de compromiso motor (TCM) en escolares dela Región de Murcia. Para ello, se ha estudiado las distintas categorías de tiempo en las clases de Educación Física, analizando una muestra aleatoria de tercer curso de Primaria de 8 centros de la Región de Murcia. El análisis de los datos revelan diferencias significativas en el tiempo empleado en la tarea y en el tiempo de organización entre los centros bilingües y monolingües. Además se encuentran diferencias en el tiempo de compromiso motor, siendo significativas en el  análisis multivariante (Anova) cuando se comparan con la titularidad del centro (público y privado-concertado). Estos datos revelan la necesidad de estudiar las consecuencias que está teniendo la introducción de una lengua extranjera en el área de Educación Física así como plantear soluciones reales para darle respuesta.Abstract: The aim of this research paper is to analyze the relationship between the introduction of bilingual methodological CLIL (Content and Language Integrated Learning) approaches in Physical Education (PE) lessons and engagement motor time (TCM) in primary students from Murcia. The different categories of time in PE classes were studied by analyzing a random sample of third grade students from eight schools in the Region of Murcia. The analysis of the data showed significant differences in the time spent on the task and the time of organization between monolingual and bilingual schools. In addition, differences in TCM were found, which were significant in multivariate analysis (Anova) when TCM is compared with the school ownership (state and private school). These data reveal the need to study the consequences of introducing a foreign language in Physical Education subject and to propose real solutions to give response to those consequences.
Relación entre el rendimiento y la ansiedad en el deporte: una revisión sistemática (Relationship between performance and anxiety in sports: a systematic review)
Authors: Núñez Prats Antonio , Garcia Mas Alejandro
Published: October 2020

El rendimiento deportivo y su relación con la ansiedad competitiva es un tema recurrente en los estudios de psicología del deporte. La idea de que la ansiedad influye de alguna manera sobre el rendimiento de los deportistas, normalmente de forma negativa, ha estado siempre presente a pesar de no concretarse de qué manera afecta esta al rendimiento y de no contar con el apoyo empírico necesario. En el presente artículo se realiza una revisión sistemática usando la base de datos Web of Knowledge, con el objetivo de clarificar el estado actual de la idea, cuales son los marcos teóricos predominantes y que dicen los resultados empíricos al respecto. Se realiza un recorrido por las etapas llevadas a cabo desde la selección de las palabras clave, la selección de la base de datos, pasando por la criba de los artículos y los criterios de inclusión, hasta llegar a los resultados finales, lo cuales indican que no existen evidencias empíricas y/o experimentales suficientes para esclarecer la relación entre ansiedad y rendimiento deportivo.Abstract. Athletic performance and their relationship with competitive anxiety is a recurring theme in sport psychology studies. The idea that somehow anxiety influences on the performance of athletes has always been present despite not understand how this affects performance, and despite not having the empirical support. In this article a systematic review is performed using the database Web of Knowledge, in order to clarify the current status of the idea, which are the dominant theoretical frameworks and empirical say about results. A journey is made by the steps performed from the selection of keywords, selecting the database, through the sieve of the articles and the criteria for inclusion, reaching the final results, which indicate that there is insufficient evidence to clarify the relationship between sports performance and anxiety.
Validación mexicana del cuestionario de clima de aprendizaje adaptado a la educación física (Mexican validation of learning climate questionnaire for physical education)
Authors: Maldonado Maldonado Erasmo , Pacheco Rios Rosana , Zamarripa Rivera Jorge
Published: October 2020

Dentro de la clase de educación física, el apoyo a la autonomía se presenta cuando los profesores brindan a los estudiantes opciones diversas en sus actividades, así como tareas por resolver por su cuenta, eliminando o reduciendo en contraparte los ambientes de presión y de control. Uno de los instrumentos más utilizados para medir el apoyo a la autonomía en contextos de aprendizaje es el Learning Climate Questionnaire, sin embargo, la ausencia de instrumentos adaptados a la educación física y validados en el contexto mexicano, limitan el desarrollo de estudios en esta área. Por lo anterior, el propósito de este estudio fue para adaptar y validar el Learning Climate Questionnaire al contexto de la clase de educación física en estudiantes de secundaria. Participaron 859 estudiantes (Chicos: n =438; Chicas: n = 421) con edad entre los 11 y 15 años; de los tres grados escolares, de este nivel educativo. Los resultados del análisis factorial exploratorio y confirmatorio, revelaron la estructura de un factor (apoyo a la autonomía) con índices de ajuste satisfactorios y una adecuada consistencia interna. Ahora se cuenta con un instrumento fiable y valido que puede ser utilizado para incrementar la generación de conocimiento y la producción científica de esta área en México. Abstract. In Physical education classes, teachers’ autonomy support is evident when professors provide students diverse choices during class activities, as well as some tasks to be solved by their own, in counterpart, eliminating or reducing control and pressure environments. One of the most used instruments to measure autonomy´s support in learning environments is the well known “Learning Climate Questionnaire”, however the absence of instruments adapted to physical education and validated in the Mexican context, limit the development of studies in this area. Therefore, the purpose of this study was to adapt and validate the “Learning Climate Questionnaire” to physical education context in junior high school students. A total of 859 students were selected (Boys: n =438; Girls: n=421), with a range age of 11 to 15 years; from the three scholar grades for this education level. Results from the exploratory and confirmatory analysis revealed only one factor structure (autonomy support) with satisfactory fit indexes and internal consistency. Now, we have a reliable and valid instrument that can be used to increase the knowledge generation and scientific production for this field in México.
Análisis histórico de la efectividad de los lanzamientos a portería de balonmano masculino (Historical analysis of throwing effectiveness in male handball)
Authors: Jiménez-Olmedo José Manuel , Espina-Agullo José Julio , Manchado Carmen
Published: October 2020

El objeto de este artículo es realizar un análisis de la efectividad de los lanzamientos en el alto rendimiento en balonmano. Para ello la muestra recoge 32 finales de Campeonatos del Mundo, de Europa y Juegos Olímpicos desde 1982 hasta 2012. El análisis de los lanzamientos se ha efectuado a partir de diferentes zonas, estableciendo como referencia la línea de 6 metros (centro y lateral), 7 metros y 9 metros (centro y lateral), e incluyendo los lanzamientos en situación de contraataque. El análisis de las videograbaciones se llevó a cabo con el software SportCode Pro v.8.5.2. La comparación de las frecuencias de las diferentes zonas de lanzamiento analizadas, se empleó la prueba Kruskal-Wallis. Los resultados demuestran las diferentes evoluciones de lanzamiento para cada una de las zonas analizadas. Se destaca el aumento de los lanzamientos de zona de 9 metros centro (9mC) (p=0,014) a lo largo de los periodos analizados. En cuanto a la evolución de goles, se destaca el aumento de los goles conseguidos en zona de 6 metros lateral, siendo mayor que en 6 metros centro (6mC). Finalmente se establece la evolución de la efectividad para cada una de las zonas analizadas, destacando el aumento de la efectividad para los lanzamientos de 7 metros (del 52,6% al 76,7%)  y contraataque (del 55,6% al 71,1%).Abstract. The aim of this paper is to analyze the throwing effectiveness in high performance handball. Therefore, the sample comprises 32 World Championships, European Championships and Olympic Games finals from 1982 to 2012. The analysis of throwing has been conducted from different areas, establishing as reference the line of 6 meters (center and lateral), 7 meters and 9 meters (center and lateral) , and including the throwing in counterattack situation. Video recordings were analyzed using SportCode Pro v.8.5.2 software and the Kruskal-Wallis test was used to compare the different throwing areas frequencies. As for the results, they show the different throwing evolutions for each of the analyzed area. It highlights the increase of 9 meters center throws (9mC) (p=0.014) during the analyzed periods. Concerning the number of goals, it is also emphasized that the goals scored from 6 meters lateral (6mL) were larger than from 6 meters center (6mC) Finally, it is set the evolution of effectiveness for each one of the analyzed areas, with an increase in effectiveness for the 7 meters throw (from 52.6% to 76.7%) and counterattack throwing (from 55.6% to 71.1%).
Proyecto educativo Olimpízate: objetivos, metodología y actividades para enseñar olimpismo en los centros de educación secundaria (Olimpízate, an educational project: objectives, methodology and activities to teach Olympism in secondary schools)
Authors: Jorquera García José Luis , Leiva Arcas Alejandro , Molina Morote Juan Manuel , Sánchez Pato Antonio
Published: October 2020

Nuestra actual forma de practicar y entender el deporte, en cuanto a valores asociados se refiere, ha sido fijada principalmente por el Movimiento Olímpico. El Comité Olímpico Internacional reconoce tres valores fundamentales que definen el Olimpismo moderno: excelencia, amistad y respeto. Olimpízate es una iniciativa interdisciplinar, a la que se han adherido todos los departamentos didácticos de un centro de enseñanza secundaria, con el ánimo de incidir, desde diversas perspectivas, en la adquisición y proyección de los valores olímpicos. Los materiales se han presentado como una forma de promover el aprendizaje y la participación, estimular el pensamiento crítico, contribuir al desarrollo personal y social del alumno, descubrir la realidad olímpica, su historia y simbología y fomentar e inculcar los valores olímpicos en la comunidad educativa. Esta experiencia nos ha permitido explorar y poner en práctica las enormes posibilidades que tiene un centro educativo para incentivar la educación olímpica en los alumnos y alumnas de secundaria.Abstract. Our current way to practice and understand the sport, in terms of associated values, has been set primarily by the Olympic Movement. The International Olympic Committee recognizes three fundamental values defining modern Olympism: excellence, friendship, and respect. Olimpízate is an interdisciplinary initiative that has joined all teaching departments of secondary schools, with the aim to foster the acquisition and projection of the Olympic Values from various perspectives. Materials have been presented as a way to promote learning and participation, to encourage critical thinking, to contribute to personal and social development of students, to discover the Olympic reality, its history and symbolism, and to promote and inculcate the Olympic values within the education community. This experience has allowed us to explore and implement the vast opportunities that schools have to encourage Olympic education in high school students.
Relación conductual de la motivación y el autoconcepto físico en el consumo de drogas de adolescentes deportistas (Behavioral relationship between motivation and physical self-concept in drug use among adolescent athletes)
Authors: Usán Supervía Pablo , Salavera Bordás Carlos , Murillo Lorente Víctor , Merino Orozco Abel
Published: October 2020

El consumo de drogas en nuestro país es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la sociedad actual, especialmente relevante en población adolescente (Becoña, 2007; Calafat et al., 2011; Hock y Weil, 2013 y PNSD, 2013). La práctica de la actividad físico-deportiva es considerada uno de los hábitos más representativos de un estilo de vida saludable (Cruz, Fernández y González, 2007) pudiendo actuar como una factor preventivo del consumo (De Vries et al., 2006; Warren et al., 2008). La motivación y autoconcepto físico de los deportistas jugarán un papel fundamental en la adherencia a la misma (García-Calvo, 2006; Macarro, Romero y Torres, 2008). De esta manera, el estudio tiene como objetivo analizar la relación e influencia de la motivación y autoconcepto físico en el consumo de alcohol, tabaco y cannabis en una muestra de 512 adolescentes deportistas españoles (M=16,01; DT=1,465). Los resultados desprenden influencias significativas de motivaciones intrínsecas, amotivación, motivación extrínseca identificada y competencia percibida en los diferentes consumos. Implicaciones prácticas a la hora de promover comportamientos autodeterminados en adolescentes deportistas.Abstract: The use of drugs in our country is one of the most severe problems that our society is currently facing, especially among the adolescent population (Becoña, 2007; Calafat et al., 2011; Hock y Weil, 2013 y PNSD, 2013). Involvement in physical and sports activities is considered to be one of the most representative forms of a healthy lifestyle (Cruz, Fernández y González, 2007), as they act as a preventative factor of drug use (De Vries et al., 2006; Warren et al., 2008). Athletes’ motivation and physical self-concept play a fundamental role for their adherence to these activities (García-Calvo, 2006; Macarro, Romero y Torres, 2008). Consequently, the aim of this research is to analyse the relationship and influence of motivation and physical self-concept on alcohol, tobacco and cannabis consumption in a sample of 512 Spanish adolescent athletes (M=16,01; DT=1,465). Results establish significant influences of intrinsic motivation, amotivation, extrinsic motivation, and perceived competence, on all the type of consumptions evaluated. Our outcomes have practical implications for the promotion of self-determined behaviour among adolescent athletes.
Validación del autoinforme de motivos para la práctica del ejercicio físico con adolescentes (AMPEF): diferencias por género, edad y ciclo escolar (Validation of the self-report of reasons for the practice of physical exercise with teenagers (AMPEF): dif
Authors: Domínguez Alonso José , López Castedo Antonio , Portela Pino Iago
Published: October 2020

El objetivo del estudio es la validación del Autoinforme de Motivos para la Práctica del Ejercicio Físico (AMPEF) de Capdevila, Niñerola y Pintanel (2004), y comprobar los efectos que producen el género, edad y ciclo escolar sobre dichos motivos en una muestra de 852 adolescentes gallegos (M = 14.9; DT = 1.75). Se realizó un análisis factorial exploratorio y confirmatorio obteniendo una adaptación de la escala original de 48 ítems agrupados en ocho factores con excelentes coeficientes de fiabilidad (α = .96), una varianza total explicada del 65.24% y un ajuste adecuado a los datos (χ2/df = 2.635, GFI = .909, CFI = .901, RMSEA = .047). Asimismo, los adolescentes que presentan una mejor motivación del factor urgencias de salud (único significativo en las tres variables) son de género masculino, de temprana edad (12-13 años) y primer ciclo de la ESO. También, se aprecia una mejor motivación de los hombres en los factores competición, diversión y fuerza. Por último, se discuten los resultados, destacando el autoinforme para la práctica del ejercicio físico (AMPEF) como un instrumento válido y fiable para valorar el tipo de motivación desarrollado por los adolescentes hacia el ejercicio físico. Abstract. The objective of the study is to validate the Self-Report of Motives for the Practice of Physical Exercise (AMPEF) by Capdevila, Niñerola and Pintanel (2004), and to verify the effects of gender, age and school cycle on these motifs in a sample of 852 Galician teenagers (M = 14.9; DT = 1.75). An exploratory and confirmatory factor analysis was performed, obtaining an adaptation of the original scale of 48 items grouped into eight factors with excellent reliability coefficients (α = .96), a total explained variance of 65.24% and an adequate adjustment to the data (χ2/df = 2.635, GFI = .909, CFI = .901, RMSEA = .047), adolescents who present a better motivation of the health emergency factor (it is the only significant in the three variables) are male, early age (12-13 years) and first cycle of Compulsory Secondary Education. Also, a better motivation of men than woman in the factors of competition, fun and strength can be appreciated. Finally, the results are discussed, emphasizing the self-report for the practice of physical exercise (AMPEF) as a valid and reliable instrument to assess the type of motivation developed by adolescents towards physical exercise.
Percepción de la imagen corporal de los adolescentes de Huelva atendiendo al género y a la edad (Body image perception by gender and age in adolescents of Huelva)
Authors: Arrayás Grajera Manuel Javier , Tornero Quiñones Inmaculada , Díaz Bento Martín Salvador
Published: October 2020

El objetivo principal de este estudio es comprobar las diferencias entre la percepción de la imagen corporal (en adelante IC) en adolescentes de Huelva atendiendo tanto al género como a la edad. La muestra estuvo compuesta por 226 estudiantes, con edades comprendidas entre 12 y 18 años (M= 13,94; DT= 1,41). La distribución por sexo fue de 54,9% de chicos (n= 124) y 45,1% de chicas (n= 102). Los instrumentos que se utilizaron para evaluar los diferentes componentes de la IC fueron: 1) Para evaluar el componente perceptual se utilizó el método de estimación corporal global de Gardner, Stark, Jackson y Friedman (1999), adaptado al español por Rodríguez, Beato, Rodríguez & Martínez (2003). 2) Para evaluar el componente subjetivo se utilizó la subescala de insatisfacción corporal del Eating Disorders Inventory (EDI) de Garner, Polivy & Olmstead (1983), adaptado a la población española por Garner (1998). 3) Para evaluar el componente conductual se utilizó el Body Image Avoidance Questionnaire (BIAQ,), de Rosen, Salzberg, Srebnik & Went (1990).  Las chicas se sienten más insatisfechas con su IC que los chicos. La mayoría de chicos y chicas coinciden en el deseo de perder peso. Las chicas mostraron un mayor uso de conductas de evitación a causa de la IC que los chicos especialmente en el “modo de llevar la ropa”, “las actividades sociales” y “pesarse y acicalarse”. Las chicas mostraron mayor “Obsesión por la delgadez” que los chicos.Abstract. The main objective of this study is to assess differences in body image (from now on BI) perception among Huelva teenagers, based on gender and age. The sample comprised 226 students aged between 12 and 18 years (M = 13.94, SD = 1.41). Gender distribution was 54.9% boys (n = 124) and 45.1% girls (n = 102). The instruments used to assess the different components of the BI were: 1) Global corporal estimating method of Gardner, Stark, Jackson and Friedman (1999) to evaluate the perceptual component, adapted to Spanish by Rodriguez, Beato, Rodriguez and Martinez (2003); 2) Body dissatisfaction subscale of the Eating Disorder Inventory (EDI) of Garner, Polivy & Olmstead (1983) to assess the subjective component, adapted to the Spanish population by Garner (1998); 3) Body Image Avoidance Questionnaire (BIAQ) of Rosen, Salzberg, Srebnik & Went (1990) to evaluate the behavioral component. Girls are more dissatisfied with their BI than boys. Most boys and girls have similar desire to lose weight. Girls showed greater use of avoidance behaviors due to BI than boys, especially in the "how to wear clothes", "social activities", and "weighed and groom" subscales. Girls showed greater "obsession with thinness" than boys.
Propiedades psicométricas del Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-2 en universitarios mexicanos (Factor composition of the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-2 in Mexican university students)
Authors: Díaz-Leal Ana Citlalli , Blanco Ornelas Luis Humberto , Benitez Hernández Zuliana Paola , Aguirre Vásquez Susana Ivonne , Candia Luján Ramón
Published: October 2020

El presente estudio pretende validar las propiedades psicométricas propuestas por Moreno, Cervelló y Martínez (2007) para la versión en español del Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-2 en universitarios mexicanos. Participaron un total de 533 universitarios (M = 20.99 y DS = 2.61 años). La estructura factorial del cuestionario se analizó a través de análisis factoriales confirmatorios, mostrando que una estructura de cuatro factores es viable y adecuada. Los cuatro factores (regulación intrínseca, regulación identificada, regulación introyectada y regulación externa), atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, han mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez; sin embargo, el modelo obtenido no coincide totalmente con el planteado por Moreno y colaboradores, aunque continúa avalando el componente multifactorial de la motivación hacia el ejercicio. Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes entre mujeres y hombres, existiendo diferencias en las puntuaciones entre ambas poblaciones en el factor regulación intrínseca. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias.Abstract: The current study tries to replicate the psychometric results proposed by Moreno et al. (2007) for the Spanish Version of the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-2 in Mexican university students. A total of 533 Mexican university students participated in this study (M = 20.99 and SD = 2.61 years). The factor structure of the questionnaire was conducted by confirmatory factor analyses, which showed a feasible and adequate four-factor structure. The four factors (intrinsic regulation, identified regulation, introjected regulation, and external regulation), attending to statistical and substantive criteria, have shown fit indices of reliability and validity; despite not fully coinciding with the model propose by Moreno et al., the obtained model continues giving support to the multifactorial component of motivation towards the exercise. Moreover, the factor structure, loads, and the intercepts were considered as invariables between women and men, obtaining differences in the punctuations of factor intrinsic regulation. Future research should replicate these findings in wider samples.
Caracterización del socorrista acuático en alumnos de educación primaria (Characterization of lifeguard in elementary students)
Authors: Ruiz-Fernández Zaida María , Abraldes J. Arturo
Published: October 2020

El elevado porcentaje de ahogamientos en el mundo, principalmente en edades inferiores a los 8 años, nos suscita conocer la perspectiva que los niños tienen sobre las medidas preventivas y, más concretamente, sobre el socorrista acuático. Los objetivos de este estudio fueron: 1) Conocer la imagen del socorrista acuático y su labor percibida a través de dibujos en escolares y 2) Analizar la opinión ilustrada de los niños en relación al nivel de estudios/cursos. La muestra del estudio estuvo compuesta por 361 estudiantes de primaria, con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Se analizaron las variables en relación al entorno de trabajo, su vestimenta y la actividad que realiza el socorrista. Se realizó un análisis estadístico descriptivo de las variables objeto de estudio en función del curso académico. Para verificar si existían diferencias entre los distintos grupos estudiados, se aplicó la prueba Chi-Cuadrado de Pearson para variables categóricas. Como conclusiones más relevantes podemos afirmar que los niños identifican la figura del socorrista principalmente con el género masculino, desarrollando su trabajo en playa. Identifican fundamentalmente al socorrista a través de su bañador (52,08%) y su camiseta (25,55%) sin embargo no la ilustran adecuadamente para diferenciarlo de los demás bañistas. La principal acción que identifican en el socorrista es la intervención o rescate, frente a acciones preventivas y de vigilancia. Abstract. The high percentage of drownings in the world, primarily in ages below 8 years, leads us to investigate what perspective children have about preventive measures and, more precisely, about the lifeguard. The aims were: 1) Know how schoolchildren perceive the image of a lifeguard as well as his work based on their drawings and 2) Analyse their drawings as regards to their grade. The study sample consisted of 361 primary-school children aged 6 to 12 years. The variables were analysed in relation to the work, dress and activities perform by lifeguards. A statistical descriptive analysis was done. Differences between two groups were studied (Pearson's Chi-Square test). We can conclude that children identify the figure of the lifeguard mainly with the male gender, locating his work on the beach. They identify the lifeguard fundamentally by his swim-wear (52'08 %) and a t-shirt (25'55%). Nevertheless, they do not distinguish him significantly different from other swimmers. The main action children identify is that lifeguards is intervening or rescuing, as opposed to preventative actions or vigilance.
Cambios en la representación social de la educación física en la formación inicial del profesorado (Changes in the social representation of physical education during the initial teacher training)
Authors: Valencia-Peris Alexandra , Lizandra Jorge
Published: October 2020

En este trabajo se utiliza el relato autobiográfico para conocer la relación entre la Educación Física (EF) y cada uno de los estudiantes de un grupo de segundo curso del grado de magisterio en educación primaria. Concretamente se pidió que redactaran dos relatos, uno antes y otro después de haber cursado la asignatura troncal de didáctica de la EF en educación primaria, con el fin de conocer si se producían cambios en la concepción de la EF escolar tras haberla cursado. En el primer relato abundan recuerdos relacionados con el enfoque técnico y tradicional de la asignatura así como con la analogía EF-tiempo libre. Asimismo, destaca el papel del profesorado, los cambios en función de la etapa educativa y la discriminación en algunos grupos de alumnos. En el segundo relato aflora positivamente el hecho de haber aprendido y comprendido el valor educativo que posee la EF escolar, lo que ha supuesto un cambio transformador en las representaciones sociales del alumnado respecto a esta asignatura. Se concluye que conviene seguir dando voz al alumnado para, a partir de sus vivencias, creencias y actitudes, poder conformar experiencias educativas significativas que provoquen un cambio de paradigma.Abstract. In this paper, the autobiographical story is used to know the relationship between Physical Education (PE) and each one of the students from a second grade group of the degree in primary education. Specifically, they were asked to write two stories, one before and another after they had taken the core subject of didactics of PE in Primary education, in order to know if there were changes in the conception of the school PE after having completed it. In the first story there are many memories related to the technical and traditional approach of the subject as well as to the PE-free time analogy. Teachers’ role is also highlighted as well, changes in terms of the educational stage and the emergence of marginalized groups. In the second story, the fact of having learned and understood the educational value of school PE has positively emerged, which has meant a transformative change in the social representations of students regarding this subject. In conclusion, it is advisable to continue giving voice to the students to create, based on their experiences, beliefs and attitudes, meaningful educational experiences that led to a paradigm shift.
La influencia de los espacios para el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje en educación física: una perspectiva autoetnográfica (The influence of spaces for the development of the teaching/learning process in physical education: an autoethnogr
Authors: González-Calvo Gustavo , Martínez-Álvarez Lucio , Hortigüela-Alcalá David
Published: October 2020

Uno de los elementos que más condicionan la práctica pedagógica, dentro de la Educación Física, tiene que ver con los espacios en que se desarrolla la tarea docente. En este artículo se expone el proceso reflexivo de un educador novel en el que se van revisando sus principios, propósitos y consecuencias de sus acciones en relación con la creación de espacios de enseñanza/aprendizaje seguros y educativos para todo el alumnado. El artículo adopta una metodología cualitativa, en forma de autoetnografía, para conocer la influencia que ejercen los espacios en los que se desarrolla la Educación Física en la concepción y afrontamiento de la materia. Los resultados reflejan cómo una de las mayores preocupaciones del docente tiene que ver con adaptar los espacios y los contextos en que se desarrollan las lecciones para reducir las contingenciasAbstract. One of the elements that most influence the pedagogical practice, within the Physical Education, has to do with the spaces in which the teaching task is developed. This article exposes the reflexive process of a novel educator in which he reviews his principles, purposes and consequences of their actions in relation to the creation of safe teaching and learning spaces for all students. The article adopts a qualitative methodology, in the form of autoethnography, to know the influence exerted by the spaces in which Physical Education develops in the conception and confrontation of the subject. The results reflect how one of the main concerns of the teacher has to do with adapting the spaces and contexts in which the lessons are developed to reduce contingencies.