bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Створення циклу дистанційних курсів з природничих дисциплін для іноземних студентів підготовчого етапу навчання українською, російською, англійською мовами
Authors: Лапузіна Олена Миколаївна , Лісачук Лідія Миколаївна
Published: March 2022

Метою дослідження є проектування та реалізація навчального середовища для підготовки іноземних студентів до навчання у ЗВО України у вигляді дистанційних курсів на базі системи Moodle. Задачами дослідження є аналіз існуючих підходів до побудови дистанційних курсів для іноземців підготовчого етапу навчання, формування вимог до такого дистанційного середовища, експериментальне застосування дистанційних курсів для іноземців у процесі змішаного та дистанційного навчання при їх підготовці до вступу у ЗВО України. Об’єктом дослідження є процес функціонування системи змішаного та дистанційного навчання для іноземних громадян, які планують навчатися у ЗВО України, російською, українською та англійською мовами. Предметом дослідження є використання змішаного та дистанційного навчання для іноземних громадян в організаційній, науковій та навчальній діяльності кафедри природничих наук факультету міжнародної освіти НТУ «ХПІ». В роботі проведено аналіз, узагальнення та систематизація досліджень з проблеми використання змішаного та дистанційного навчання для іноземних громадян у навчальній, науковій та організаційній діяльності ЗВО, виконано експериментальне впровадження рекламно-навчального курсу “Welcome to study”, розробленого на базі системи Moodle у середовищі дистанційних курсів НТУ «ХПІ». Для оцінки ефективності використання дистанційних курсів з базових природничих дисциплін для іноземних громадян початкового етапу навчання у ЗВО, заплановано проведення педагогічного експерименту. Результати дослідження планується узагальнити для формування рекомендацій щодо проектування дистанційних курсів для іноземців із спеціальних дисциплін для дистанційного або змішаного навчання у ЗВО України.
До питання розробки та застосування моделі учасника Інтернет-тренінгів
Authors: Назар Максим Миколайович , Мещеряков Дмитро Сергійович
Published: March 2022

Метою дослідження є ефективне застосування моделі учасника інтернет-тренінгів. Задачами дослідження є опис, аналіз і розробка моделі учасника інтернет-тренінгів, виділення системи базових складових розробки відповідної моделі. Об’єктом дослідження є навчальна система. Предмет дослідження – базова засада виявлення, розробки та практичного використання моделі учасника інтернет-тренінгів. Методи дослідження: теоретичний аналіз сучасних першоджерел з теми дослідження, синтез, порівняння та узагальнення даних наукових джерел. В результаті дослідження робиться висновок про те, що модель учасника інтернет-тренінгів існує для опису, обґрунтування та підвищення ефективності процесу навчання, його індивідуалізації та гнучкості, що складає каталог основних можливостей розробки відповідної моделі. Висновки: спектр значимих можливих варіантів вибору учасника дистанційної групової психологічної роботи чи навчання виступає підставою для розробки і практичного здійснення навчального впливу.
Комп’ютерні моделі для підтримки міжпредметних зв’язків у старшій школі
Authors: Гризун Людмила Едуардівна , Шерстюк Дар’я Геннадіївна
Published: March 2022

Мета роботи полягає у розробці комп’ютерних динамічних моделей та дидактичної підтримки для проведення старшокласниками досліджень за допомогою означених моделей з метою усвідомлення міжпредметних зв’язків. Завданнями роботи є встановлення і аналіз міжпредметних зв’язків інформатики з іншими навчальними дисциплінами, що становлять основу для розробки комп’ютерних моделей. Об’єктом дослідження є процес встановлення міжпредметних зв’язків старшокласниками у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін; предметом дослідження є усвідомлення міжпредметних зв’язків старшокласниками за допомогою комп’ютерних дидактичних моделей. У ході роботи було застосовано методи аналізу, моделювання та обчислювального експерименту. В результаті схарактеризовано міжпредметні зв’язки інформатики із іншими дисциплінами старшої школи, а також розроблені комп’ютерні динамічні моделі і дидактична підтримка до них для проведення старшокласниками досліджень з метою усвідомлення міжпредметних зв’язків. До перспектив роботи слід віднести розміщення комплексу динамічних моделей на сервісі GeoGebra Book та розширення дидактичної підтримки до них.
Дидактичний потенціал CoCalc у навчанні природничо-математичних та інформатичних дисциплін
Authors: Попель Майя Володимирівна , Семеріков Сергій Олексійович , Шокалюк Світлана Вікторівна
Published: March 2022

Метою дослідження є виконання порівняльного аналізу поширених систем комп’ютерної математики (СКМ) та обґрунтування доцільності використання CoCalc у навчанні. Задачі дослідження: порівняти переваги та недоліки Web-доступу до CoCalc та комерційних СКМ, виконати аналіз придатності до використання у освітньому процесі системи CoCalc та комерційних СКМ, на прикладі окремих комерційних СКМ (MathCAD та Maple) розглянути недоліки їх використання, розкрити зміст складових CoCalc. Об’єктом дослідження є процес використання хмарного середовища CoCalc у навчанні майбутніх учителів. Предметом дослідження є засоби середовища CoCalc. У роботі розглянуто проблеми використання засобів середовища CoCalc та комерційних систем комп’ютерної математики. Здійснено історичний екскурс розвитку хмарного середовища, наведено його основні компоненти, які можна використати у навчання майбутніх учителів. Виконано порівняльний аналіз CoCalc та комерційної СКМ за критеріями мобільності, придатності до навчання, безоплатності. Результати дослідження обґрунтовано переваги використання засобів хмарного середовища CoCalc у навчанні.
Актуальні проблеми професійної орієнтації школярів на ІТ-спеціальності
Authors: Пономарьова Наталія Олександрівна
Published: March 2022

Метою дослідження є встановлення особливостей практичного стану проблеми проведення вчителями інформатики професійної орієнтації школярів на ІТ-спеціальності. Задачами дослідження є аналіз загальних проблем професійної орієнтації учнів загальноосвітніх навчальних закладів на ІТ-спеціальності; визначення особливостей практичного здійснення учителями інформатики професійної орієнтації учнів на ІТ-спеціальності. Об’єктом дослідження є професійна педагогічна діяльність вчителя інформатики. Предметом дослідження є робота учителя інформатики з професійної орієнтації школярів на ІТ-спеціальності. В роботі схарактеризовано сучасний стан проблеми здійснення учителями інформатики професійної орієнтації учнів загальноосвітніх навчальних закладів на ІТ-спеціальності. Автором проведено опитування учителів інформатики щодо профорієнтації як складової професійної діяльності сучасного учителя інформатики та проаналізовано його результати. Встановлено, що успішне здійснення вчителями інформатики професійної орієнтації випускників шкіл на ІТ-спеціальності вимагає їх відповідної професійної теоретичної та практичної підготовки. Результати дослідження планується узагальнити для розробки моделі підготовки майбутнього учителя інформатики до професійної орієнтації школярів на ІТ-спеціальності.
Застосування SMART-дошки на уроках в початковій школі
Authors: Шеіна Марина Миколаївна
Published: March 2022

У статті розглянуто застосування SMART-дошки на уроках інформатики, читання та розвитку мовлення для учнів початкової школи. Розроблено ігрові-вправи в онлайн сервісі Twiddla. Мета дослідження: розробка методичних рекомендацій, щодо застосування SMART-дошок на уроках в початковій школі. Об’єктом дослідження є SMART-дошка, а предметом – застосування SMART-дошок на уроках у початковій школі. Проведено тематичне дослідження, в результаті якого було розроблено методичні матеріали у вигляді ігрових завдань з використанням SMART-дошки. Висновки: використання SMART-дошок під час занять в початковій школі дає змогу викладачу подавати матеріал в ігровій, наочній формі, завдяки чому підвищується мотивація дітей до навчання, до здобуття самостійних знань.
Диференціація навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу засобами CoCalc
Authors: Попель Майя Володимирівна , Бобилєв Дмитро Євгенович
Published: March 2022

Цілі дослідження: визначити способи диференціації навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу засобами CoCalc. Завдання дослідження: проаналізувати проблему диференціації навчання в педагогічних ЗВО, зокрема в процесі викладання фахових дисциплін; визначити місце комплексного аналізу серед математичних дисциплін в педагогічному ЗВО; дослідити вплив CoCalc на диференціацію навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу. Об’єкт дослідження: навчання комплексному аналізу майбутніх учителів математики у педагогічних ЗВО. Предмет дослідження: диференціація навчання майбутніх вчителів математики комплексному аналізу. Використані методи дослідження: аналіз наукових публікацій, спостереження, бесіди з викладачами. Результати дослідження. На основі аналізу наукових праць та бесід з викладачами встановлено, що проблема диференціації навчання є досить актуальною під час викладання математичних дисциплін. Визначено місце комплексного аналізу серед математичних дисциплін. Показано, що диференціація навчання передбачає включення диференційованих завдань в процес навчання. Розглянуто специфіку використання CoCalc під час вивчення теми «Комплексні функції комплексної змінної» з комплексного аналізу. Основні висновки і рекомендації: 1) доцільне використання диференційованих завдань (що розподілені за певним критерієм), як основної передумови диференціації навчання; 2) поступове ускладнення завдань, з поступовим узагальненням вже вивченого матеріалу та осягненням дослідницького рівня.
Підготовка учителя до організації спільної роботи школярів з навчальними ресурсами хмаро орієнтованих проектів
Authors: Крамаренко Тетяна Григорівна
Published: March 2022

Метою дослідження є пошук сучасних підходів до організації спільної роботи майбутніх учителів з навчальними ресурсами. Задачами дослідження є аналіз можливостей організації спільної роботи у мережі учасників освітнього процесу, удосконалення навчального курсу «Інформаційно-комунікаційні засоби навчання математики» для комбінованого навчання. Об’єктом дослідження є процес методичної підготовки майбутніх учителів математики та інформатики. Предметом дослідження є використання хмаро орієнтованих проектів у методичній підготовці майбутніх учителів. В роботі проведено аналіз проблем співробітництва у мережі для різних хмаро орієнтованих сервісів, зокрема GeoGebra, LearningApps, Prezi, Google. Результати дослідження планується узагальнити для формування рекомендацій щодо організації співробітництва у мережі майбутніх учителів.
Навчальний фізичний експеримент як засіб дослідження в хмаро орієнтованому навчальному середовищі
Authors: Хомутенко Максим Володимирович
Published: March 2022

Цілі дослідження: вивчити можливості реалізації дослідницької діяльності учнів за допомогою навчального фізичного експерименту в хмаро орієнтованому навчальному середовищі. Завдання дослідження: визначити роль дослідницької діяльності учнів в хмаро орієнтованому навчальному середовищі через навчальний фізичний експеримент. Об’єкт дослідження: методика навчання атомної і ядерної фізики в хмаро орієнтованому навчальному середовищі загальноосвітнього навчального закладу. Предмет дослідження: дослідницька діяльність старшокласників при навчанні атомної і ядерної фізики в хмаро орієнтованому навчальному середовищі. Використані методи дослідження: теоретичний аналіз сучасних методичних доробок, синтез та узагальнення висновків, аналіз літератури з педагогіки, методики навчання фізики, космологічних теорій. Результати дослідження. Розглянуті наявні електронні бібліотеки застосунків та віртуальних лабораторій для забезпечення хмаро орієнтованого навчального середовища навчальним фізичним експериментом з атомної і ядерної фізики в старших класах загальноосвітнього навчального закладу. Проаналізовано доцільність використання фізичного експерименту в хмаро орієнтованому навчальному середовищі фізики. Розроблена програма «Теорія Великого вибуху». Основні висновки і рекомендації: застосування хмаро орієнтованого навчального середовища при навчанні атомної і ядерної фізики є доцільним так, як удосконалює методику навчання даного розділу фізики, урізноманітнює освітній процес, сприяє міжпредметним зв’язкам між фізикою та інформатикою, забезпечує інформативність та наочність явищ, теорій та процесів. Впровадження навчального фізичного експерименту для досліджень в хмаро орієнтованому навчальному середовищі сприяє формуванню дослідницької компетентності суб’єктів навчання та забезпечує дослідження ядерних процесів за певних визначених параметрів.
Application of computer simulation in teaching the design of information management systems in construction
Authors: Болдаков Олександр Іванович
Published: March 2022

Methods of computer simulation are widely used in all fields of human activity - from design models of technical, technological and organizational systems to solve the problems of mankind and the universe.
Деякі особливості використання ліцензійного програмного забезпечення
Authors: Іващенко Валерій Петрович , Терещенко Василь Степанович , Швачич Геннадій Григорович , Христян 	Володимир Володимир Іванович
Published: March 2022

Якщо ще зовсім недавно керівників підприємств і ВНЗ зовсім не турбувало, легальне ПЗ вони використовують чи ні, то сьогодні вони активно цим цікавляться. Багато організацій із задоволенням перейшли б на ліцензійне забезпечення, якщо б дозволили фінансові можливості. Однак ми переконані, що ситуація на сьогоднішній день не є безвихідною: при бажанні можна знайти варіанти, що дозволяють працювати на ліцензійному ПЗ, не витративши на нього великі кошти. Дана робота і спрямована на аналіз шляхів придбання ліцензійного ПЗ для ВНЗ.
Використання навчальних комп’ютерних програм в організації навчання студентів
Authors: Ковтун Ірина Іванівна , Нікітіна Ірина Андріївна
Published: March 2022

Не викликає сумніву, що викладач повинен вміти направляти навчальний процес, раціонально розподіляти навчальні матеріали і допоміжні засоби навчання. Відомо також, що педагогічна робота має на увазі не тільки процес подання, закріплення навчального матеріалу і контролю над його засвоєнням, але і процес керування навчальною діяльністю студентів.Поряд із традиційними методами потрібно впроваджувати принципово нові підходи до керування пізнавальною діяльністю студентів. Одним із таких підходів є використання комп’ютерних технологій. Це дає змогу керувати навчальним процесом, забезпечує викладача інформацією про хід навчання, створює можливість планувати і коректувати процес навчання.Для проведення лабораторних робіт по основним розділам курсу вищої математики на кафедрі вищої математики Національного аграрного університету розроблено цикл навчальних програм.Студенти працюють у діалоговому режимі, в індивідуальному темпі, який визначається їх рівнем підготовки і здібностями. Програми мають такі особливості:чітко визначено задачі навчання;встановлено критерії засвоєння матеріалу;студенти можуть оцінити свої недоробки, і мають можливість подолати їх;студенти регулярно отримують повідомлення про свої успіхи та повідомлення про завершення і виконання завдання,при необхідності студентам надається допомога;забезпечується структуризація навчання.Ключовим фактором забезпечення ефективного комп’ютерного навчання є об’єм і вид взаємодії студентів і викладача.Використання навчальних комп’ютерних програм забезпечує мотивацію навчання, індивідуалізацію та інтенсифікацію самостійної роботи студентів, якість засвоєння матеріалу, більш глибоке розуміння суті математичних понять, скорочує час навчання.Крім того, використання комп’ютерних технологій створює можливість перенесення уміння і навичок з однієї предметної області на іншу, суттєво впливає на розумові процеси вищого порядку.
Викладання комп’ютерних наук в аграрному ВНЗ
Authors: Сакало Віктор Миколайович , Калініченко Антоніна Володимирівна , Шмиголь Юлія Валентинівна
Published: March 2022

Сучасні інформаційні системи та технології широко впроваджуються в господарську діяльність сільгоспвиробників. Основними напрямками їх застосування є: по-перше, інформаційне забезпечення АПК – доведення до кінцевого користувача поточного стану цін, пропозицій щодо новітніх технологій, наукових розробок тощо; по-друге, обслуговування технологічних процесів і допомога в прийнятті рішень – підвищення ефективності використання і збалансованості ресурсного потенціалу, методики управління та прогнозування станів розвитку та функціонування сільськогосподарських підприємств, селекційно-насінницька робота, сортооновлення та інше; по-третє, ведення документації, фінансового та бухгалтерського обліку – створення АРМ спеціаліста сільськогосподарського виробництва, спрощення ведення звітності, накопичення інформації для її подальшого використання.Саме тому викладання комп’ютерних дисциплін у аграрному ВНЗ займає важливе місце в системі підготовки майбутніх спеціалістів: інженерів, агрономів, менеджментів та економістів.Важлива увага приділяється закладанню основ користування персональними комп'ютерами, як на рівні роботи з операційною системою, так і з пакетами прикладних програм. Адже з розповсюдженням ПК та розширенням їх можливостей набуває актуальності можливість формалізації технологічних процесів та розв’язання практичних задач аграрного виробництва у середовищі стандартних офісних та прикладних програм, в тому числі й таких, як Excel, Access та ін.Наявність спеціального програмного забезпечення для визначення агроекологічних та агрокліматичних потенціалів територій, складу та структури баз даних рослинництва та тваринництва, планування структури посівних площ, сівозмін, внесення добрив, проведення обробітку ґрунту, визначення кормових раціонів призводить до необхідності впровадження у навчальні плани підготовки фахівців спеціальних курсів або вивчення їх як частини прикладних спеціалізованих дисциплін.Важливу роль у викладанні комп’ютерних технологій для спеціалістів-аграріїв відіграють курси підвищення кваліфікації. Розроблено спеціальну методику опанування окремих прикладних програм у різних галузях сільського господарства, що дозволяє суттєво вдосконалити господарську діяльність аграрних підприємств та управління виробництвом продукції.
Methodological information package as the way to improve training
Authors: Вінник Олена Олександрівна , Придатько Світлана Павлівна , Ушакова Тетяна Олександрівна
Published: March 2022

The structure of course "Computer Science and Computer Engineering" is proposed in this article. It is improved considering switching to credit-modular system in educational process. An integrated system of activities and effective organization of the educational process in new environment will intensify the educational process and improve the quality of training. The use of information and communication technologies in the educational process and the introduction of credit-modular system is the key to the competitiveness of graduates in the labor market.
Іменний покажчик
Authors: Board Editorial
Published: March 2022

Іменний покажчик авторів
Анотація
Authors: Board Editorial
Published: March 2022

Анотація
Методика изучения систем автоматизированного проектирования и управления строительством
Authors: Барабаш Марія Сергіївна
Published: March 2022

Опыт показывает, что отсутствие компьютерной методики проектирования зданий и сооружений в целом отрицательно сказывается на подготовке специалистов направления «Строительство» в учебном процессе, курсовом и дипломном проектировании, а также на работе выпускников вузов на производстве. Современный специалист должен уметь самостоятельно овладевать непрерывно развивающимся комплексом информационных технологий в области своей деятельности с целью совершенствования строительного производства.Информационные технологии должны рассматриваться как инструмент эффективного достижения конечной цели. Следовательно, при изучении САПР задачи должны ставиться изначально как научные, проектные, производственные. Не следует изучать элементы САПР, программные средства в отрыве от этих задач.В процессе обучения должен быть рассмотрен весь комплекс средств – от основ компьютерной грамотности до современных компьютерных технологий проектирования и управления строительством. Это соответствует современной тенденции в проектировании и строительном производстве – переход от узкой специализации к управлению проектами и развитии программных средств – создание интегрированных систем проектирования и управления строительством (рис. 1).Мультимедийное учебное пособие (например, Лира 9.2) показывает и разъясняет последовательность построения расчетной модели и выполнения расчетов. Каждая задача состоит из нескольких этапов и доводится до конечных проектных решений – чертежей и пояснительной записки.При использовании мультимедийных обучающих курсов в течение всего цикла подготовки обучаемые осваивают любой программный комплекс до автоматизма. Задачи первого уровня простые с полной исходной информацией: построение плана каркасного здания; проектирование ригеля и колонны плоской рамы; составление сметы на каркас здания. Вместе с тем, уже на первом уровне, обучаемый знакомится с комплексной системой автоматизированного проектирования и управления в строительстве: архитектура – конструкции – сметы.Элементарные команды при работе с программными комплексами должны быть усвоены настолько глубоко, чтобы перейти на подсознательный уровень. Второй уровень включает задачи с ограниченной исходной информацией, более сложной расчетной моделью и вариантным проектированием. Например, задачи с учетом геометрической и физической нелинейности или пространственная стержневая несущая система. Акцент переносится на качество освоения дисциплины для выполнения практических задач. Исходные данные задаются общие: назначение здания, размеры в плане, этажность. Конструктивные решения, расчетная схема и материалы, программные средства принимаются и обосновываются студентом самостоятельно.Выводы:1. Системное освоение отдельных программных средств и методики их применения позволяет обучаемому в последующем самостоятельно осваивать другие программные средства и методику их применения.2. Методика обучения ориентирована на конечную цель – эффективное применение современных информационных технологий в производственной и научной деятельности.
Програмне забезпечення сайту дистанційної освіти МІДМУ гуманітарного університету “ЗІДМУ”
Authors: Бахрушин Володимир Євгенович , Янаков Андрій Вікторович
Published: March 2022

Дистанційне навчання органічно поєднує комп’ютерні та Інтернет-технології навчання. Навчання може здійснюватися за допомогою корпоративних мереж, мережі Інтернет, електронної пошти та інших сучасних засобів зв’язку. В окремих випадках дистанційне навчання має істотні переваги перед класичними формами навчання.В тезах розглянуто логічну модель, модель даних і програмне забезпечення сайту дистанційної освіти Мелітопольського інституту державного і муніципального управління ГУ “ЗІДМУ”.Програма повинна складається з двох модулів: модуля користувача і модуля адміністратора. Перший модуль є сайтом, який бачить студент, а другий – сайтом, призначеним для адміністрування модуля користувача та додавання навчального матеріалу викладачами. Внаслідок цього, предметну область, а також логіку роботи програми ми розглядали із двох точок зору: з погляду клієнта і погляду адміністратора. Концептуальну модель сайту було побудовано як перелік вимог до вказаних модулів. Наступним етапом була побудова моделі прецедентів, тобто сценаріїв подій, що можуть відбуватися на сайті дистанційного навчання. Всього визначено та описано 14 різних прецедентів, зокрема: “Інсталяція системи”, “Авторизація користувача”, “Вибір потрібної інформації”, “Тестування студента” тощо. Здійснено концептуальне, логічне фізичне проектування бази даних. Її логічну модель подано у вигляді двох діаграм “Сутність-зв’язок” – для даних про користувачів і контенту сторінок.Розроблений сайт складається з головної сторінки і декількох класів, що реалізують основні можливості системи дистанційного навчання. Два класи є фундаментальними. Через один з них здійснюється робота з базою даних із будь-якого іншого класу розробленої системи. Він фактично є оболонкою над стандартними функціями PHP по роботі з базою даних, але в той же час через нього здійснюється перевірка коректності даних, що виключає можливість зламати сайт за допомогою SQL-ін’єкцій. Другий клас містить усілякі допоміжні функції для швидкого формування HTML коду, такі як, методи створення посилань, списків тощо.Створений програмний продукт можна використовувати у вищих навчальних закладах для впровадження дистанційної форми навчання. При цьому, на відміну від аналогів, він враховує вимоги кредитно-модульної системи організації навчального процесу.
Проблема розвитку художньо-образного мислення та творчих навиків майбутніх вчителів інформатики
Authors: Брескіна Лада Валентинівна
Published: March 2022

Протягом 2005-2007 навчальних років відбулося експериментальне навчання студентів Інституту фізики і математики ПДПУ ім. К.Д. Ушинського роботі з платформою Moodle. Навчання охопило близько 100 студентів в межах курсів “Інтернет-технології”, “Методи та засоби дистанційного навчання” та “Методика комп’ютеризованого дистанційного навчання”. В результаті узагальнені основні аспекти роботи з платформою Moodle та розроблені відповідні методичні вказівки [1]. Результати творчої роботи студентів, що пройшли експериментальне навчання [2], довели наступне: репродуктивний рівень засвоєння основ налагодження та використання платформи викликає труднощі лише у 15 відсотків студентів. Проте більш 90 відсотків студентів визначають виникнення труднощів з креативною частиною роботи, що пов’язана з реалізацією творчого підходу при розробці власних матеріалів змістовного компоненту. Такі результати ідентичні тим, що одержані при експериментальному навчанні проектуванню навчальних Flash-роликів в курсі “Динамічна WEB-графіка”, що відбулося в 2004-2006 навчальних роках, участь в якому прийняло близько 60 студентів.Таким чином, результати експериментального навчання проектуванню електронних курсів, в якому прийняло участь понад 160 студентів обумовлюють актуальність проблеми формування системи розвитку художньо-образного мислення та творчих навиків в системі навчання інформатики.В роботі розкриваються експериментальні плани дослідження та демонструються розроблені методичні матеріали.
Интерактивный учебник для изучения кинематики
Authors: Гетманова Олена Євгеніївна
Published: March 2022

Представляется интерактивный учебник для изучения физики (раздел кинематика), созданный с помощью Flash-технологий [1].Учебник помогает понять физическое явление, исследовать его в широком диапазоне изменения параметров, и, наконец, проверить полученные знания.После введения произвольной величины скорости, и нажатия кнопки, тело начинает двигаться вверх, достигает верхней точки траектории, а затем опускается вниз. При нажатии следующей кнопки, выводится значение высоты подъема тела, времени достижения верхней точки траектории и всего времени полета. Далее можно посмотреть, изменения в направлении скоростей, определить скорость тела через произвольное время t, определить скорость на произвольной высоте h, и время, через которое тело будет там. Аналогичным образом исследуется движение тела, брошенного под углом к горизонту. После произвольно заданных величин начальной скорости и угла, можно определить высоту и дальность полета, время движения тела, посмотреть распределение скоростей, а также определить скорость и высоту, на которой будет находиться тело через произвольное время.В заключение представлены игровые файлы, в которых рассматривается взаимодействие тел. Например, одно тело двигается равномерно и прямолинейно на высоте h, второе – вертикально вверх. Требуется ввести скорости и координаты, при которых происходит пересечение траекторий. Данный учебник может использоваться на практических занятиях, в дистанционном образовании и при самостоятельной работе учащихся.
Методика вивчення систем автоматизованого проектування освітлення приміщень
Authors: Крашевський Андрій Сергійович
Published: March 2022

Між етапом створення САПР-О та початком її використання проектувальниками стоїть процес навчання та освоєння. Визначимо суб’єктів цього процесу: проектувальники, розробники програмного забезпечення, викладачі та студенти.Розглянемо, які проблеми стоять перед суб’єктами даного процесу.Перед проектувальниками освітлення стоять питання підвищення ефективності проектування: якісніше, швидше, дешевше. Це може забезпечити використання сучасної САПР-О. Але для початку використання цієї технології потрібно пройти складний етап навчання. Складність цього етапу зумовлюється складністю сучасного програмного забезпечення та предметної області.Перед розробниками САПР-О стоять питання створення «дружнього» програмного забезпечення, що забезпечить ефективне використання програми проектувальниками. А це неможливе без якісного і швидкого навчанню роботі з програмою. Також для розробника це зменшить витрати на впровадження та супровід програмного забезпечення.Перед студентами як перед майбутніми фахівцями-проектувальниками стоять ті самі питання освоєння САПР-О. Але до них додаються ще проблеми засвоєння складної предметної області проектування освітлення.Перед викладачами стоять питання ефективного навчання студентів. Викладач повинен дати великі знання предметної області з урахування сучасного досвіду та технологій САПР-О.При аналізі проблем цих суб’єктів можна виділити спільне питання: ефективне використання САПР-О в навчальному процесі. Потрібно спільно вирішувати це питання:Проектувальники, викладачі та студенти повинні освоювати нову сучасну САПР-О, давати рекомендації по вдосконаленню інтерфейсу програми.Розробники повинні вдосконалювати інтерфейс, створювати спеціалізовані версії програмного продукту для впровадження в навчальних закладах (навчальні версії).
Проектування деталей машин методами комп’ютерного моделювання – невід’ємна частина підготовки інженера–механіка
Authors: Лавріненко Наталя Михайлівна
Published: March 2022

Широке застосування комп’ютерного моделювання є невід’ємною частиною впровадження інноваційних технологій у навчальний процес. Процес технічного переозброєння ведучих промислових підприємств, який зараз відбувається, і якому немає альтернативи через жорстоку конкуренцію на вітчизняному та світовому ринках, потребує досконалого знання інженерами-механіками новітніх технологій, зокрема технології проведення інженерного аналізу за допомогою САЕ-системи ANSYS. Поширення де-факто програмного комплексу ANSYS серед інженерів-механіків зумовлене широкими можливостями програми у сфері розв’язку складних проблем механіки деформованого твердого тіла, зокрема при розрахунку напружено-деформованого стану елементів конструкції механізмів при статичному навантаженні.При підготовці інженерів-механіків дисципліна “Проектування деталей машин методами комп’ютерного моделювання” формує майбутнього фахівця у сфері розрахунку і конструювання деталей машин загального призначення. Разом з курсом “Деталі машин” дисципліна завершує загально-технічне навчання студентів, яке забезпечується знаннями з теоретичної механіки, теорії механізмів і машин, опору матеріалів, вищої математики та математичного моделювання. З метою активізації учбового процесу застосовується організація виконання індивідуальних лабораторних робіт з найважливіших тем курсу.В результаті вивчення курсу студенти повинні уміти виконувати інженерні розрахунки на міцність, моделювати надійність елементів конструкцій та механізмів, знаходити оптимальні інженерні рішення шляхом аналізу надійності моделей елементів механізмів, вибору матеріалу та необхідних розмірів, оцінки величини реакції на дію зовнішніх сил; здійснювати перехід від формальної логіки теоретичних дисциплін до евристичної діяльності інженера. Необхідно підкреслити, що моделювання стало важливим методом наукового пізнання. Комп’ютерні досліди з моделями об’єктів дозволяють, спираючись на потужність сучасних обчислювальних методів і технічних засобів, детально і глибоко вивчати об’єкти у такій повноті, яка є недоступною для чисто теоретичних підходів. Тому такою важливою є взаємодія математичного і комп’ютерного моделювання для навчального і науково-дослідного процесів.
Особливості методики викладання мови програмування Сі для студентів технічних спеціальностей
Authors: Петрович Роман Йосипович , Тумашова Ольга Володимирівна , Костенко Ірина Сергіївна
Published: March 2022

Широке застосування обчислювальної техніки вимагає від спеціалістів різних спеціальностей знайомства хоча б з основами програмування. Щоб ефективно працювати у своїй галузі, сучасний спеціаліст повинен вміти не тільки користуватись наявним програмним забезпеченням, а й розробляти своє програмне забезпечення для розв’язування нескладних поточних задач. Для цього можуть знадобитися прості в користуванні засоби розробки програмного забезпечення, як, наприклад, мова програмування Сі – одна з найпопулярніших мов структурного програмування, що використовується як для розробки сучасних системних програмних засобів, так і прикладних програмних продуктів. Мова програмування Сі і сьогодні є засобом розробки прикладних програм. Для мови Сі існують інструментальні середовища розробки, зокрема для операційної системи Linux, які можна використовувати безоплатно.Вивчення мови Сі може слугувати гарним стартом для вивчення основ програмування: вироблення алгоритмічного мислення та набування навичок створення простих програм. Ґрунтовне засвоєння мови Сі може стати першим кроком до програмування мовами C++, С# та Java.У міру розповсюдження комп’ютерної техніки вся сукупність людей, що взаємодіє з нею все більш чітко поділяється на дві великі групи:1) системні і прикладні програмісти, що розробляють системне програмне забезпечення і пакети прикладних програм для розв’язування великих класів завдань із різних галузей; 2) широке коло користувачів.Відповідно і методика викладання мови програмування Сі для студентів має свої особливості. Тому необхідно розвинути у студентів навичок формування послідовності дій, необхідних для досягнення потрібного результату за допомогою фіксованого набору засобів, які пропонує мова програмування Сі і навчити їх створювати програми для розв’язування інженерно-технічних задач, що і намагалися автори висвітити в посібнику [1], який уявляє собою конспект лекцій з курсу “Мови програмування” (зокрема, програмування мовою Сі) для студентів технічних спеціальностей.
Методичні основи створення електронного додатку до навчального посібника з фізики
Authors: Єчкало Юлія Володимирівна
Published: March 2022

Розглянуто методичні основи створення навчального комплексу з фізики у вищих навчальних закладах. Проаналізовано складові навчального матеріалу в електронному додатку до навчально-методичного комплексу. Розглянуто дидактичні та методичні вимоги до електронних додатків.
Порівняльний аналіз результатів застосування формул Ампера і Грассмана
Authors: Мерзликін Олександр Володимирович , Коновал Олександр Андрійович
Published: March 2022

Порівнюються результати розрахунків сили взаємодії провідників зі струмом, отримані за допомогою формули Ампера та виходячи з позицій сучасної фізики. Передбачається можливість застосування формули Ампера для взаємодії контурів довільної форми.
Використання соціальних мереж у навчанні фізики
Authors: Єчкало Юлія Володимирівна
Published: March 2022

У статті наведено схему використання соціальних мереж у навчанні фізики. Розглянуто переваги та недоліки використання соціальних мереж у навчанні фізики. Зроблено висновки про те, що застосування у навчальному процесі з фізики соціальних мереж може сприяти підвищенню якості навчання через освоєння студентами навичок спільної роботи та колективної творчості; використання відкритих, безкоштовних і вільних електронних ресурсів; самостійне створення мережевого навчального змісту; освоєння інформаційних концепцій; управління та спостереження за діяльністю учасників мережевої спільноти. Для викладачів соціальні мережі можуть виступати у якості інструменту для професійного розвитку.
Математичний аналіз: розв’язування прикладних задач засобами ІКТ
Authors: Потапова Олександра Миколаївна
Published: March 2022

Спецвипуск «Навчальний посібник у журналі» містить посібник О. М. Потапової з курсу математичного аналізу для студентів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів. У посібнику наведено основні відомості, необхідні для розв’язування прикладних задач засобами ППЗ Gran1, СКМ Maxima і Scilab та подано систему задач з математичного аналізу, спрямовану на розвитку критичного мислення і умінь дослідницької діяльності.
Організація навчання математичних дисциплін у SageMathCloud
Authors: Попель Майя Володимирівна
Published: March 2022

У посібнику розкрито основні засади використання інструментарію SageMathCloud: створення проекту та його складників, навчальних ресурсів типу course, folder, sagews та sage-chat. Наведено характеристику основних компонентів інтерфейсу SageMathCloud та ресурсів типу course і sagews. Проілюстровано використання основ HTML та LaTeX у процесі оформлення результатів розв’язання основних математичних задач. Розглянуто можливості створення інтерактивних моделей за допомогою стандартних елементів управління.
Використання хмарних технологій в освітньому середовищі
Authors: Воронов Валерій Олексійович
Published: March 2022

У дослідженні здійснений аналіз існуючих хмарних технологій, їх використання у освітній діяльності та можливості застосування сучасних хмарних технологій в освітній практиці.

Мета дослідження полягає у розробці рекомендацій з використанню хмарних сервісів у практиці навчального закладу.

Гіпотеза дослідження: використання хмарних технологій в практиці середнього навчального закладу дозволить підвищувати інформаційну компетентність всіх учасників навчального процесу, реалізовувати нові підходи до покращення освітнього процесу.

Основне завдання: проаналізувати можливості використання хмарних сервісів для ширшого впровадження їх в освітній процес.

Об’єкт дослідження: застосування хмарних сервісів у освітній діяльності.

Предмет дослідження: застосування хмарних сервісів у освітній діяльності середнього навчального закладу.

Використано теоретичні та емпіричні методи дослідження.

Висновок: завдяки сучасним хмарним технологіям та державній підтримці проекту «Відкритий світ» освітні заклади мають можливість: формувати та вдосконалювати інформаційну культуру всіх учасників освітнього середовища, налагоджувати більш досконалі комунікації між учасниками освітнього середовища, вдосконалювати освітній процес на базі хмарних технологій, використовувати хмарні сервіси для зберігання даних освітнього процесу та більш досконалого використання.
Методи розв’язування логічних задач
Authors: Рашевська Анастасія Миколаївна
Published: March 2022

Актуальність теми визначається потребою вивчення логіки у профільній школі, формування вмінь розв’язувати логічні завдання за допомогою різних методів, порівнювати їх та обирати той метод, який допоможе отримати правильний результат швидше за інші. Вміння розв’язувати логічні задачі вчать учнів правильно визначати умову завдання, логічні вислови, співставляти їх та порівнювати, приходити до правильного висновку, використовуючи дані задачі та власні розв’язки. У зв’язку з цим об’єктом статті є логічні задачі, а предметом статті – математична логіка.

Мета статті – розглянути та проаналізувати розв’язування деяких логічних задач за допомогою різних методів. Відповідно до мети, основним завданням статті є визначення найраціональнішого методу розв’язання логічних задач. У результаті дослідження було розглянуто такі методи розв’язання логічних задач як метод міркувань, метод таблиць та метод блок-схем.
Методичні особливості введення абстрактних понять у викладанні вищої математики
Authors: Сидоренко Ірина Ігорівна
Published: March 2022

Головною метою статті є аналіз основних психологічних, методологічних та педагогічних проблем у розумінні абстрактних понять курсантами вищого військового навчального закладу, для тих напрямів підготовки, в яких предмет «Вища математика» не є профільним.

Задача, яку вирішує стаття, полягає в знаходженні методичних прийомів викладання, що сприяють усуненню проблем у розумінні суті абстрактних понять з урахуванням психології людини.

Об’єктом дослідження виступає абстрактне поняття, як філософська категорія та психологічні засади, на яких базується сприйняття цього поняття особистістю.

Предметом дослідження у статті є методичні прийоми, за допомогою яких досягається чітке розуміння абстрактних понять і органічне їх поєднання зі старим знанням курсанта та його світорозумінням в цілому.

У дослідженні застосовувався метод експерименту.

Результатом є підвищення якості навчання за результатами семестрових атестацій.

Основними рекомендаціями у викладанні курсу «Вища математика» для тих напрямів навчання, де математика не є профільною дисципліною, є оптимізація двох складових – ступеня формалізації курсу та його науковості з одного боку, та доступності і його проекції на світогляд та систему знань того, хто навчається – з іншого.
Використання аналітичної геометрії при вивченні стереометрії шкільного курсу
Authors: Слюзко Тетяна Романівна , Ульшин Петро Іванович
Published: March 2022

В статті розглядаються історичні факти розвитку координатно-векторного методу і застосування його для розв’язування стереометричних задач в геометрії.

Мета: показати наступність між шкільним курсом геометрії і геометрією вищої школи.

Завдання: 1) висвітлити історичні факти, що призвели до розвитку координатно-векторного методу в аналітичній геометрії; 2) показати використання досліджуваного методу при вивченні геометрії та розв’язуванні задач.

Об’єкт дослідження: процес вивчення учнями геометрії.

Предмет дослідження: використання координатно-векторного методу для розв’язання геометричних задач.

Результати: виявлено ефективність координатно-векторного методу при розв’язуванні стереометричних задач.

Методи дослідження: аналіз історичної і науково-методичної літератури, координатний і векторний методи.

Висновки: розглянуто історичні факти, що послугували розвитку координатного і векторного методів, виявлено переваги використання координатно-векторного методу при розв’язуванні стереометричних задач в шкільному курсі геометрії та геометрії вищої школи.
Дидактичні принципи формування стохастичної компетентності студентів економічних університетів
Authors: Трунова Олена Василівна
Published: March 2022

Розглянуті дидактичні принципи, які є компонентами методичної системи формування стохастичної компетентності в процесі навчання студентів економічних спеціальностей університетів.

Аналіз психологічної, педагогічної, економічної та математичної літератури з проблеми формування стохастичної компетентності майбутніх економістів та особистий досвід навчання студентів дав змогу визначити систему дидактичних принципів формування стохастичної компетентності у майбутніх економістів: принцип науковості; принцип міцності знань; принцип систематичності і послідовності; принцип гнучкості і відкритості; принцип доступності; принцип наочності; принцип неперервності навчання; принцип гуманізації; принцип цілепокладання; принцип розвиваючого контексту; принцип професійно-прикладної спрямованості.

Необхідні суттєві зміни в навчальному процесі на основі компетентнісного підходу, які б обумовили ефективність підготовки майбутнього спеціаліста до професійної діяльності. Для сучасного економіста важливим є не стільки обсяг отриманої інформації, як здатність і вміння її засвоїти й творчо використовувати в професійній діяльності.
Вивчення на уроках фізики принципів дії побутових приладів
Authors: Пустинникова Ірина Миколаївна , Каплун Анастасія Ігорівна
Published: March 2022

Стаття присвячена методиці застосування на уроках фізики інформації про принципи дії різноманітних побутових приладів (самовара, електричного чайника, електропраски тощо).

Мета: показати зв’язок фізики з будовою та принципами дії побутових приладів.

Задачі: 1) дібрати матеріал про принципи дії та будову побутових приладів; 2) з’ясувати, які закони та принципи фізики використовуються для пояснення принципу дії та будови побутових приладів.

Об’єкт дослідження: процес навчання школярів фізики.

Предмет дослідження: закони фізики, які використовуються в побутовій техніці.

Методи дослідження: аналіз літератури з дидактики фізики та інформації про будову та принципи дії побутових приладів.

Результати: розглянуто матеріал про принципи дії та будову побутових приладів з точки зору фізики.

Висновки: з’ясування сутності законів фізики на прикладах їх застосування в побутовій техніці сприяє підвищенню мотивації вивчення фізики учнями.
Development of software for teaching students safety work in e-mail
Authors: Stolbov Denys Volodymyrovych
Published: March 2022

This paper highlights the main aspects in development of e-mail simulator. The paper shows features of teaching students e-mail security and describes steps of development the simulator. The result of the paper includes an example of working the simulator.

The research focus: to describe design and implementation features of the software for teaching students safety work in e-mail.

Goals: 1) to reveal the need for teaching students safety work in e-mail; 2) determine the technical requirements of software for teaching students safety work in e-mail; 3) describe the software logical model and justify the choice of design tools; 4) implement the development software model.

Object: the learning process of secondary school students.

Subject: development of software for teaching students safety in e-mail.

The research methods: study of specifics of teaching students safety work in e-mail, designing e-learning tools.

The results: design and implemented of software for teaching students safety work in e-mail.

The conclusion: reviewed the features of teaching students safety in e-mail, described main stages of the software design teaching students’ safety in e-mail.
О взаимосвязи профессиональных и академических компетенций в математической подготовке студентов фармацевтических факультетов медицинских университетов
Authors: Голёнова Ирина Александровна
Published: March 2022

Статья посвящена проблеме подготовке студентов фармацевтических факультетов медицинских университетов в рамках компетентностного подхода. Выявлен механизм взаимосвязи профессиональных и академических компетенций как средство реализации образовательного стандарта. Проведен анализ учебных планов и программ с целью выделения основных математических понятий и тем курса «Основы медицинской статистики», наиболее значимых для реализации межпредметных связей данного курса со специальными дисциплинами. Цель: Выявить механизм взаимосвязи профессиональных и академических компетенций в математической подготовке студентов фармацевтических факультетов. Задачи: 1) разработать банк тех академических и профессиональных компетенций, которые расширяют и углубляют уровень компетенций выпускника медицинского университета за счет их взаимосвязи; 2) провести анализ учебных планов и программ с целью выделения основных математических понятий курса, наиболее значимых для реализации межпредметных связей со специальными дисциплинами. Объект исследования: процесс обучения математике студентов фармацевтических факультетов медицинских университетов. Предмет исследования: содержание обучения математике студентов фармацевтических факультетов на основе взаимосвязи академических и профессиональных компетенций. Методы исследования: изучение образовательного стандарта, учебных планов и программ по специальности «Фармация». Результаты: выявлен механизм взаимосвязи профессиональных и академических компетенций в математической подготовке студентов фармацевтических факультетов. Выводы: выделены основные виды компетенций, разработан банк академических и профессиональных компетенций на основе их взаимосвязи, выделены основные математические понятия, наиболее значимые для реализации межпредметных связей со специальными дисциплинами.