Pedagogia da alternância: Diretrizes e operações para o currículo integrado
Authors: Dias Jacqueline de Moura Ferreira , Matos Roberta Pereira 
Published: May 2024

Este livro é fruto de uma produção científica educacional elaborado com base na pesquisa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional (ProfEPT) intitulada: CURRÍCULO INTEGRADO NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA, EM REGIME DE ALTERNÂNCIA NO IFNMG – CAMPUS ALMENARA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS, desenvolvido pela mestra Jacqueline de Moura Ferreira Dias, sob a orientação da professora Dra. Roberta Pereira Matos.
A A pesquisa foi realizada com estudantes, docentes, membros da equipe do núcleo pedagógico e gestores do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Almenara. Na oportunidade, agradecemos aos servidores do Campus Almenara, que tornaram possível a realização da pesquisa, especialmente a coordenadora do curso Professora Tânia Maria Mares Figueiredo (Tânia Mares) que foi a idealizadora do projeto do curso em regime de Alternância.
Revisão de literatura objetivando conhecer as contribuições científicas do assunto, entrevistas, aplicação de questionários, pesquisa de campo e análise documental junto aos arquivos do IFNMG-Campus Almenara e disponíveis no site oficial do IFNMG (www.ifnmg.edu.br) foram realizadas.
A obra tem como público leitor: equipes pedagógicas, educadores do campo e demais educadores, docentes e estudantes da área da educação. Pretende-se mostrar direcionamentos através de procedimentos necessários à integração curricular por meio de diretrizes operacionais, ou conferir possibilidades de integração em cursos que não sejam em regime de alternância, mas que caibam os pilares e os instrumentos de integração contemplados pelas mediações didático-pedagógicos da Pedagogia da Alternância.
O interesse pelo tema da pesquisa é fruto de uma série de discussões e percepções de servidores de uma comissão de trabalho em reuniões para construção do projeto de um curso Técnico em Agropecuária, em Regime de Alternância no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais-Campus Arinos. Das inquietações surgiu a preocupação de uma das servidoras do Campus – presidente da Comissão criada para a construção do Projeto Pedagógico do curso proposto – acerca de não se pensar apenas hipóteses do que seria ideal para o público “supostamente” demandante do curso, como se a comissão já tivesse todas as informações para as soluções dos problemas mencionados nas reuniões e entregasse algo pronto para ser executado na região.
Passou-se a se questionar onde estariam as vozes dos sujeitos de direito da Educação do Campo nas discussões da Comissão, e em que medida é levada em consideração a relevância da opinião dos sujeitos de direito da Educação do Campo, isto é: suas percepções acerca da comunidade, das condições ambientais, sociais, econômicos, políticas, culturais e educacionais, ao se pensar as ações da escola.
Após leituras, observações e análises, os resultados da pesquisa no IFNMG-Campus Almenara responderam praticamente todas as respostas às hipóteses e dúvidas dos servidores dos IFNMG-Campus Arinos suscitadas nas diversas reuniões da comissão já citada; hipóteses e dúvidas estas que haviam estimulado o interesse pela pesquisa e compartilhamento dos resultados.
Esta obra tem relação com o protagonismo dos saberes além dos muros da escola e leva a discussão do conteúdo curricular na missão dos Institutos Federais. Contém ações relevantes para o pontapé inicial das práticas de integração curricular e seu desenvolvimento até chegar aos passos para sua materialização.
O(a) leitor(a) terá oportunidade de conhecer e aprender sobre bons exemplos reais e práticos de estratégias de integração do IFNMG-Campus Almenara e conhecer a Pedagogia da Alternância na prática. E, finalmente, as principais metodologias para a integração do currículo. Além disso, apresenta instruções didáticas e procedimentos para se construir um bom projeto pedagógico integrador.
Assim, ao mergulhar pelas páginas da obra o(a) leitor(a) conhecerá as ações da Pedagogia da Alternância e poderá seguir os procedimentos descritos nas estratégias de integração do currículo.
Informações complementares sobre a temática apresentada podem ser acessadas no site (guiacurriculoalternancia.wordpress.com) que está vinculado ao site oficial do IFNMG, especificamente na barra do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, em Regime de Alternância do IFNMG - Campus Almenara.
“Na Alternância não há aluno, mas ator socioprofissional, no sentido de que o estudante deve se tornar ativo no processo educativo” (Begnami, 2018, p. 122).