bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Rendre visible l'activisme des femmes migrantes
Authors: Erel Umut
Published: October 2012

Résumé Les femmes migrantes sont généralement placées en marge de la représentation politique dans leur pays de résidence. Toutefois, le fait de rendre visible leur activisme politique peut aider à remettre en question certaines conceptions étroites de la citoyenneté. En s’appuyant sur les récits de vie de femmes migrantes originaires de Turquie, cet article montre les évolutions des champs et des sujets politiques élaborés par les femmes migrantes en Allemagne dans les années 1990. D’une part, il étudie comment les femmes migrantes remettent en question l’idéal d’une identité politique ‘authentique’, en vigueur dans le pays d’origine ; d’autre part, il étudie la constitution d’un sujet politique sciemment interethnique par les femmes migrantes et noires.
Revendications politiques et émancipation des femmes noires en Allemagne et en Autriche
Authors: Ellerbe-Dueck Cassandra
Published: October 2012

Résumé Cet article analyse le processus de création du Black European Women’s Council ( bewc , le Conseil européen des femmes noires) et la mobilisation politique des femmes de la diaspora noire africaine en Allemagne et en Autriche. À partir de l’étude de cas du bewc , je soutiens que cette structure, qui fédère les organisations de femmes politiquement actives en Allemagne, en Autriche et en Europe, contribue à créer un espace de sécurité et les conditions de leur émancipation. Je considère également que le bewc s’inscrit dans la continuité de l’activisme politique méconnu des militantes noires engagées dans les luttes pour la justice sociale initiées à la fin des années 1970 en Europe.
Vers la maîtrise de l'exubérance corporelle enfantine : la ‘mise au pas' de très jeunes danseuses
Authors: Julhe Samuel , Mirouse Stéphanie
Published: October 2012

Résumé La danse, prise au sens large, est souvent envisagée comme un exemple typique d’activité de loisirs conduisant à l’inculcation précoce de normes corporelles propres au ‘féminin’. Néanmoins, peu de travaux se sont spécifiquement intéressés aux premiers temps d’apprentissage de cette discipline. Ce travail vise à rendre compte d’une recherche ethnographique réalisée dans deux structures associatives d’éducation chorégraphique. Deux groupes de jeunes danseuses, âgées de 4 à 11 ans, ont été suivis dans leurs premières leçons d’initiation ou après quelques années de pratiques. Au croisement d’une sociologie de la socialisation et d’une sociologie de l’enfance, cet article porte plus particulièrement son attention sur les modalités de la socialisation corporelle de fillettes et de l’appropriation progressive d’éléments susceptibles de les constituer en ‘classe de sexe’.
L'antiféminisme du « nouveau féminisme » préconisé par le Saint-Siège
Authors: Couture Denise
Published: October 2012

Résumé Dans son discours contemporain, le Saint-Siège s’attaque au féminisme qu’il juge dangereux et menaçant. Il a élaboré un discours phallocentrique exemplaire, nouveau et adapté à son temps, qui réutilise des concepts féministes en inversant leur signification. La stratégie de camouflage de son propre phallocentrisme fonctionne en partie : elle réussit à éviter l’opposition d’un auditoire, tant catholique que citoyen, pour qui la thèse de la subordination sociale des groupes des femmes aux groupes des hommes est inaudible et inacceptable. En ce sens, le discours du Saint-Siège correspond bien à un antiféminisme.
Le mythe des femmes au pouvoir, arme de l'antiféminisme à Madagascar
Authors: Rabenoro Mireille
Published: October 2012

Résumé Le fait que cinq femmes ont régné à Madagascar au XIX e siècle est souvent mentionné pour nier la pertinence de la lutte pour l’égalité de genre. C’est faire abstraction de l’ascension des hommes politiques roturiers durant cette période, et surtout des influences occidentales imposées durant la colonisation (1896-1960), autant de facteurs qui ont profondément modifié les structures et les modes d’accès au pouvoir. Le bouleversement dans les mentalités est tel qu’aujourd’hui il est considéré comme normal – et traditionnel – qu’à la fois la réalité et l’apparence du pouvoir soient l’apanage des hommes.
Des féminismes aux prises avec l'« intersectionnalité » : le mouvement Ni Putes Ni Soumises et le Collectif féministe du Mouvement des indigènes de la République
Authors: Garcia Marie-Carmen
Published: October 2012

Résumé Le mouvement Ni Putes Ni Soumises et le Collectif féministe du Mouvement des indigènes de la République ont cristallisé de vives oppositions entre les « pro- » et les « anti- » loi interdisant le port du foulard islamique à l’école. Cependant, au-delà de leurs différences, les positionnements de ces organisations posent la question des modalités de conciliation des luttes contre le sexisme avec les combats antiracistes. Dans cet article, l’auteure examine les enjeux idéologiques que suppose, dans les deux organisations, la prise en considération de la situation des hommes « racisés » qui tient lieu d’articulation entre antisexisme et antiracisme. Son hypothèse est que les productions discursives des deux mouvements contribuent à l’élaboration d’une problématique féministe aux prises avec l’« intersectionnalité ».
La transversalité du genre : l'islam et les musulmans dans la presse suisse francophone
Authors: Parini Lorena , Gianni Matteo , Clavien Gaëtan
Published: October 2012

Résumé Cet article a pour objectif d’analyser le rôle que tiennent les questions de genre dans le discours public de certains médias suisses francophones sur les musulmans et l’islam. Au fil de l’analyse quantitative et qualitative du corpus d’une recherche, on montre que les questions de genre traversent les thématiques abordées par le débat public à propos de la compatibilité ou de l’incompatibilité de la culture musulmane avec celle de la Suisse. Cela amène une interprétation des résultats du point de vue de l’usage politique du genre et de la constitution du sujet politique.
Que vient faire l'amour là-dedans ?
Authors: Breines Wini
Published: October 2012

Résumé L’auteure explore la question du racisme dans le féminisme américain des années 1960 et 1970 et interroge les raisons pour lesquelles un mouvement des femmes interracial ne s’est pas développé. L’article s’inscrit dans une recherche plus large sur deux groupes féministes socialistes de Boston : Bread and Roses, dont les membres étaient, à quelques exceptions près, blanches ; le Combahee River Collective, qui fut l’un des groupes féministes noirs les plus importants de l’après-guerre, du fait qu’il articulait lesbianisme et féminisme. L’auteure examine et problématise l’accusation indifférenciée de racisme qui pesait sur le mouvement féministe blanc et pose la question de la tension entre l’événement et les manières dont celui-ci est inscrit dans la mémoire des participantes.
L'élaboration des politiques d'égalité ou les incertitudes du féminisme d'État : une comparaison France / Canada
Authors: Dauphin Sandrine
Published: October 2012

Résumé Cet article compare le féminisme d’État en France et au Canada à travers l’étude des institutions en charge des politiques d’égalité entre les hommes et les femmes. Il entend montrer qu’au-delà des différences culturelles et sociales entre ces deux pays dans la conception et la promotion même de l’égalité, un processus de normalisation s’est mis en place. Celui-ci conduit à faire de ces institutions traditionnellement « satellites » au sein de l’administration publique, parce que vouées par leurs missions à être temporaires, des administrations assimilées dans l’appareil d’État. Les politiques d’égalité sont désormais structurées autour de l’égalité des chances et de l’utilisation prioritaire d’une approche intégrée de l’égalité (ou gender mainstreaming ). Elles conduisent à produire des normes d’égalité où les femmes et les hommes sont envisagés comme deux groupes distincts et homogènes, et ne tenant pas compte des rapports sociaux de sexe.
Politiques publiques et investissement social : quelles conséquences pour la citoyenneté sociale des femmes ?
Authors: Jenson Jane
Published: October 2012

Résumé Lancée au milieu des années 1990, l’approche d’investissement social s’est étendue dans les pays de l’ ocde et en Amérique latine. Si depuis les années 1960 les régimes de protection sociale avaient laissé, au nom de l’égalité, une certaine place aux revendications des mouvements des femmes, les politiques publiques valorisant l’investissement social en réduisent aujourd’hui l’importance, et ceci malgré le fait qu’une ‘sensibilité au genre’ fasse partie de l’approche. Cet article démontre combien et comment les politiques sociales valorisant l’investissement social, même pénétrées par une certaine ‘sensibilité au genre’, constituent une menace pour le projet féministe d’égalité dans la citoyenneté sociale.
Mouvements féministes et citoyenneté en Allemagne
Authors: Gerhard Ute
Published: October 2012

Résumé 1 Cet article porte sur la dynamique des mouvements des femmes, faite d’échecs et de recommencements. Ute Gerhard rappelle la genèse de celui des années 1970 qui, en Allemagne de l’Ouest surtout, se voulait radical et multiforme — avec les faiblesses et les forces que suppose un tel mode d’organisation. La chute du Mur, puis la réunification ont engendré des tensions entre féministes de l’Ouest et de l’Est, marquées par des expériences différentes, mais 1989 a aussi ouvert de nouvelles perspectives à l’échelle mondiale pour les politiques de genre. Par-delà les reculs notés dans plus d’un pays, des mouvements qualifiés de ‘féminisme de la troisième vague’ ont donné un nouvel écho au fait que les droits de l’homme sont aussi les droits des femmes.
Femmes et partis politiques en Italie et en Europe : la démocratie au masculin
Authors: Del Re Alisa
Published: October 2012

Résumé Les partis politiques sont l’un des obstacles les plus évidents et les plus opaques en même temps concernant le blocage du parcours politique des femmes car ils reposent historiquement, tout comme aujourd’hui, sur les relations des hommes entre eux. Cet article porte sur la naissance, la structuration et les modifications de fonctionnement des partis dans une optique de genre, ainsi que sur la cohérence entre leur intervention et leur structure interne au regard des principes d’égalité et de non-discrimination inscrits dans toutes les Constitutions européennes. L’analyse, qui pâtit du manque de données structurelles, est centrée sur l’Italie et l’Union européenne, et fait ressortir la responsabilité spécifique des partis politiques quant au développement monosexué de la démocratie.
De la féminisation des démocraties au genre comme ressource politique
Authors: Marques-Pereira Bérengère
Published: October 2012

Résumé Cet article concerne la présence et la voix des femmes au niveau de la politique institutionnelle. Cet enjeu possède toute son importance au regard de la citoyenneté politique des femmes et s’est notamment traduit, à la fin de la décennie 2000, par une féminisation des fonctions législatives et exécutives. Cependant, nous montrons que la présence des femmes dans la politique institutionnelle n’est pas réductible à la seule féminisation des charges électives et exécutives. En effet, il y a lieu de considérer, au-delà de la «  représentation descriptive  », la «  représentation substantive  » des questions de genre. À cet égard, la voix des femmes au sein des groupes féministes dans leurs interactions avec l’État, et en particulier avec les agences étatiques consacrées à l’égalité des chances entre femmes et hommes est d’une importance majeure. Aussi, nous mettrons en avant que le genre peut désormais être utilisé comme une ressource en politique.
Du patriarcat au fratriarcat. La parité comme nouvel horizon du féminisme
Authors: Gaspard Françoise
Published: October 2012

Résumé En Occident — et singulièrement en France — le féminisme opère par vagues. Ce qui implique des périodes, sinon de reflux, en tout cas de moindre visibilité. La demande de parité qui émerge au milieu des années 1990 suscite, en France, une furieuse dispute, brouille la traditionnelle frontière séparant les féministes égalitaires de celles revendiquant la différence des sexes. Cet article revient sur la genèse de la parité et des débats qu’elle a suscités pour tenter d’analyser la nature des résistances qu’opposent les hommes au partage du pouvoir dans la sphère publique. Il formule l’hypothèse selon laquelle alors que le patriarcat est en déclin perdure la manifestation silencieuse d’un pacte entre les ‘frères’, autrement dit d’un fratriarcat d’autant plus solide que la parité menace de brouiller les frontières du privé et du public. Un privé qui est, décidemment, politique.
Le vécu masculin de la migration des femmes : le cas des maris philippins restés au pays
Authors: Fresnoza-Flot Asuncion
Published: October 2012

Résumé La migration des mères fait depuis peu l’objet d’une attention sociale accrue car elle engendre une reconfiguration des rapports de pouvoir dans la famille. Cependant, les recherches se sont jusqu’à présent focalisées sur l’impact de cette migration sur les enfants laissés au pays, laissant dans l’ombre la situation des maris des migrantes. Cet article présente les résultats d’une enquête de terrain menée aux Philippines auprès des maris de six mères migrantes. L’analyse des entretiens révèle que leur vie quotidienne se trouve bouleversée en raison de l’ampleur des tâches à accomplir. Le plus souvent aidés par des femmes de leur famille étendue pour les soins aux enfants et l’entretien du foyer, ces hommes réinventent leur masculinité et tentent de renforcer leur relation conjugale en recourant à diverses stratégies.
Le corps des femmes, terrain d'entente de l'islam et du christianisme au Nigeria
Authors: Pereira Charmaine , Ibrahim Jibrin , Heinen Jacqueline
Published: October 2012

Résumé Cet article explore les fondements idéologiques communs de l’islam et du christianisme au Nigeria en matière de genre et de sexualité. Le corps des femmes constitue un élément clé dans la définition des normes sociales et des pratiques de telle ou telle confession. On examinera ici l’interaction entre religion et politique au travers d’un contexte historique et d’exemples concrets. Pour la droite religieuse, musulmane ou chrétienne, le corps des femmes est facteur de débauche et doit être contrôlé — point de vue que partagent certaines institutions laïques. La corrélation entre corps des femmes et ‘morale publique’ engendre diverses formes d’inégalité des sexes, dont les retombées économiques compliquent la lutte contre l’instrumentalisation politique de la religion et contre la sexuation du politique.
Politiques sexuées en Turquie : un écheveau inextricable
Authors: Kandiyoti Deniz , Heinen Jacqueline
Published: October 2012

Résumé La Turquie est souvent mise en exergue comme le seul pays à majorité musulmane ayant une Constitution laïque et un Code civil n’obéissant pas à la charia, et le mouvement des femmes y a remporté d’importantes victoires en matière de réformes juridiques au début des années 2000. On observe toutefois un fossé croissant entre droits formels et droits réels suite à l’écrasante victoire électorale de l’ akp en 2007. Au vu des divisions qui traversent les rangs féministes — sur la question du voile, notamment — l’article s’interroge sur la validité de ces acquis. 1
Nationalisme, religion et (in)égalité de sexe en Israël au prisme du droit de la famille
Authors: Halperin-Kaddari Ruth , Yadgar Yaacov , Heinen Jacqueline
Published: October 2012

Résumé Cet article montre que le conflit violent et durable entretenu par Israël avec ses voisins arabes pèse de façon décisive sur les rapports de genre. Aux yeux de nombreux juifs israéliens, il s’agit là d’une lutte pour la survie de l’État juif, qui a éclipsé la plupart des autres questions d’ordre civil et social — telles que l’égalité des sexes et les droits des femmes — jugées ‘secondaires’ par comparaison. D’où la perpétuation de pratiques discriminatoires, voire la sujétion ouverte des femmes en Israël. L’article porte plus spécifiquement sur la question du mariage et du divorce, prise comme un révélateur. Elle met en lumière le rôle que les mouvements féministes — religieux juif, d’une part, et arabo-palestinien, d’autre part — ont joué dans la réforme du droit de la famille.
Droits reproductifs en Pologne : la peur des politiciens face à la morgue de l'Église
Authors: Heinen Jacqueline , Portet Stéphane
Published: October 2012

Résumé L’Église catholique polonaise tire son prestige du rôle qu’elle a joué dans la résistance à l’occupation étrangère, au xix e siècle, puis sous le régime communiste. Or son influence s’est considérablement accrue grâce au Concordat signé avec l’État postcommuniste et grâce aux liens formels ou informels tissés avec les partis politiques. Comme l’illustre la loi sur l’interdiction totale de l’avortement adoptée en 1993, le catholicisme constitue de facto la religion d’État dans ce pays formellement laïque. Malgré le recul des principes religieux en matière de sexualité et de procréation, la plupart des politiciens évitent de critiquer l’Église sur ces sujets controversés. Aussi les féministes rencontrent-elles de sérieuses difficultés à défendre les droits des femmes — et l’adhésion à l’Union européenne n’a quasiment rien modifié dans ce domaine. *
Politique du sexe aux États-Unis : le poids des communautés religieuses
Authors: Bernstein Elizabeth , Jakobsen Janet R. , Heinen Jacqueline
Published: October 2012

Résumé Cet article porte sur l’analyse des alliances entre acteurs laïques et religieux aux États-Unis, à partir d’une étude de cas sur la lutte contre la traite. Il montre que l’imbrication entre religion et politique y a deux sources : le poids des normes et valeurs véhiculées par les institutions laïques issues du protestantisme, et l’influence des organisations religieuses sur la politique américaine — celle des évangélistes conservateurs, au premier chef, depuis plus d’un quart de siècle. L’origine des mesures favorisant les inégalités de genre ou d’ordre sexuel aux États-Unis est donc à la fois laïque et religieuse. Il serait toutefois erroné de penser que la religion penche nécessairement dans un sens conservateur, et la laïcité dans un sens progressiste.
Les nationalistes hindoues : des personnalités de femmes dans un mouvement identitaire et religieux
Authors: Heuzé Djallal G.
Published: October 2012

Résumé Le nationalisme hindou, mouvement politico-religieux majeur comparable à l’islamisme, exalte des valeurs viriles et demande aux femmes d’être effacées, fortes et prêtes à se sacrifier. La contribution montre, au travers de quelques exemples concrets, que les femmes de ces milieux ont une position bien plus subtile et qu’elles ont assumé durant deux décennies une évolution majeure.
Enseignement de la danse contemporaine au collège : genre et coéducation
Authors: Thorel Sabine , David Bernard
Published: October 2012

C et article a pour objet l’analyse de la pratique d’enseignement de la danse contemporaine en contexte mixte en collège de quatre professeur-es d’EPS (deux hommes, deux femmes, spécialistes). À partir d’observations de séances et d’entretiens sont examinés les effets de leur enseignement sur la coéducation des élèves. Les résultats mettent en relief un système d’interactions entre genre des enseignant-e-s et références artistiques qui orientent leur pratique. Ces études de cas examinées en danse contemporaine nuancent les interprétations habituelles concernant l’aspect androcentré des contenus enseignés en EPS et l’espace sexué occupé par les élèves.
Désorientation des élèves et indécision du professeur : deux formes d'incertitude repérées en éducation aux médias
Authors: Kerneis Jacques
Published: October 2012

C et article rend compte des différentes formes d’incertitude qui se manifestent pour l’élève et le professeur dans une séquence consacrée à l’éducation aux médias que nous analysons grâce à une approche didactique et communicationnelle. Il s’agit, de décrire et de mieux comprendre les pratiques effectives et d’identifier les savoirs travaillés dans un tel projet. Pour ce faire nous nous appuyons sur les concepts de la théorie de l’action conjointe en didactique. Cette séquence menée par une professeure de lettres dans une classe de troisième fait tout d’abord l’objet d’une analyse globale. Ensuite, grâce à trois extraits présentés, nous mettons en évidence un degré d’incertitude élevé pour les élèves et d’inconnu pour l’enseignante qui ne facilite pas les apprentissages. Nous aboutissons à une mise en perspective des différentes dimensions de l’incertitude du point de vue épistémique (savoirs travaillés en eux-mêmes et impact du média) et grammatical (nécessités de l’action).
L'implication des professionnels de lycée dans la prévention du tabagisme
Authors: Pizon Frank , Jourdan Daniel
Published: October 2012

À la fois mission de l’école républicaine depuis son origine et objet ne trouvant pas facilement sa place dans le champ scolaire, la prévention des addictions reste un élément « à part » dans la vie des établissements. La finalité de cette étude est de tenter de mieux comprendre les conditions dans lesquelles des professionnels (personnel de direction, d’administration, de vie scolaire, d’enseignement, de service) prennent part à des démarches collectives de prévention. Il s’agit, à l’aide des outils de la psychologie ergonomique, d’identifier les déterminants de l’activité de vingt-neuf professionnels dans un programme de prévention basé sur une démarche collective, impliquant l’ensemble des personnels de l’établissement dans une perspective d’éducation à la santé et à la citoyenneté. Les données obtenues permettent de mieux cerner la façon dont ces professionnels se situent dans ce champ complexe, objet d’une pression sociale importante, fortement connoté au plan moral et qui touche l’intime des personnes. Les résultats montrent que bien qu’aucun des professionnels interrogés ne remette en cause la pertinence de la prévention au lycée, il existe une réelle diversité dans les modalités d’implication. Le déterminant personnel (le fait d’être fumeur ou non, les représentations individuelles sur les comportements addictifs, les rapports à l’interdit, à la prévention, ainsi que la perception des missions de l’école par les membres de la communauté éducative) tient une place centrale. Trois profils d’acteurs sont ainsi identifiés. Les données sont ensuite discutées en référence à la contribution spécifique du milieu scolaire à la prévention.
La remédiation en orthographe : étude d'un cas
Authors: Bézu Pascale
Published: October 2012

L ’évolution de différentes variables susceptibles de favoriser l’entrée dans l’écrit a été testée sur une cohorte d’enfants grâce à une étude longitudinale (de la fin de la grande section de maternelle au début cours élémentaire 2 ème année) et a permis de dégager, de manière rétrospective, des constantes permettant d’expliquer l’expression de compétences orthographiques visibles en début de CE2. Cette étude nous a permis de proposer un schéma explicatif de la construction des premières compétences en orthographe (lexique, suffixes et marque de pluralité du nom). Nous nous demandons aujourd’hui si ce schéma permettrait d’analyser les compétences en orthographe des élèves et de comprendre comment remédier aux difficultés rencontrées. Cet article rend compte du cas de S. qui manifeste de très grandes lacunes en orthographe : à partir du schéma, nous avons testé ses connaissances et lui avons proposé des activités réflexives. A ce stade de notre recherche, il semble que le schéma de la construction de compétences en orthographe aide à analyser les difficultés et à y remédier.
Enseigner dans les enseignements adaptés du second degré : étape ou finalité professionnelle ?
Authors: Jaboin Yveline
Published: October 2012

À partir d’une cinquantaine d’entretiens, sont présentées les suites de positions occupées par les enseignant-e-s de l’enseignement général des enseignements généraux et professionnels adaptés (EGPA) au cours de leurs trajectoires professionnelles, les instances qu’ils/elles jugent décisives dans leur développement professionnel et leurs motivations pour enseigner dans les EGPA, ces différentes dimensions étant envisagées à travers la problématique du genre. Ce sous-secteur professionnel se perpétue par le biais de ses enseignant-e-s : par des « carrières » individuelles d’« outsiders » – contrastées selon le sexe – entretenant sa marginalité, la recherche d’une relative liberté pédagogique – pour la mise en œuvre de pédagogies actives plus remarquable du côté féminin – et un engagement social – plus prononcé du côté masculin – qui, chez les jeunes enseignants, tend à perdre son caractère militant dans le domaine extrascolaire.
Interactions entre un professeur, un AVS et un élève handicapé en classe pour l'inclusion scolaire (CLIS)
Authors: Nédélec-Trohel Isabelle , Toullec-Théry Marie
Published: October 2012

L a loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », datée du 11 février 2005, impose d’inscrire tous les élèves dans leur école de secteur et de privilégier leur scolarisation dans l’école « ordinaire » le plus souvent possible. Des emplois d’auxiliaire de vie scolaire (AVS) sont créés pour aider et accompagner les élèves handicapés. Un système inédit voit alors le jour dans la classe : un binôme composé d’un professeur et d’un AVS concourt à optimiser la scolarisation des élèves handicapés ( Cette recherche poursuit des objectifs généraux de description et de meilleure compréhension des manières de faire des acteurs dans ce système didactique bicéphale (Leroy, 2005) et dissymétrique. Dans cet article nous avons choisi un binôme composé d’un AVS et d’un professeur spécialisé qui offre un mode de travail conjoint in situ dans une classe spécialisée pour élèves déficients intellectuels (CLIS). Nous analysons comment s’organisent les places et rôles du professeur et de l’AVS et comment ces derniers ajustent leurs actions conjointes, sur les modes verbal et nonverbal, pour concourir à l’autonomie de l’élève.
Influence des modes d'enculturation scolaire sur les styles cognitifs : l'exemple des écoles coranique et laïque à La Réunion et aux Comores
Authors: Berteaux Patrick
Published: October 2012

I l est fréquent d’observer à La Réunion des difficultés liées à l’intégration et à la réussite scolaires des enfants migrants originaires de l’Archipel des Comores. Celles-ci sont alors couramment expliquées par leurs spécificités socio-culturelles et plus particulièrement par une faible pratique de la langue française. Peut-on également les imputer à un style cognitif particulier qui serait engendré par un mode d’enculturation scolaire traditionnel et qui se traduirait en termes de perception et d’organisation du réel dans les apprentissages ? Nous tentons de répondre à cette question selon une perspective d’éducation comparée. Après avoir identifié les principales caractéristiques des modes d’enculturation scolaire coranique et laïque en usage à La Réunion et aux Comores, nous rendons compte d’une expérimentation qui vérifie nos hypothèses.
L'école maternelle : une école de l'entre-deux
Authors: Thouroude Laurence
Published: October 2012

L ’école maternelle française est historiquement marquée par une oscillation permanente entre un modèle d’éducation familiale et un modèle de type scolaire. L’école maternelle contemporaine occulte le jeu, pour l’opposer aux apprentissages structurés, immédiatement évaluables. Comment ces orientations se justifient-elles ? Cet article confronte les programmes officiels de 2008 aux apports de la recherche sur le développement du jeune enfant, la place du jeu servant de fil conducteur. Sur quels choix théoriques et pédagogiques peut-on fonder l’école maternelle d’aujourd’hui ? L’école maternelle peut être qualifiée d’école de l’entre-deux selon trois plans d’expérience : historico-pédagogique, socio-cognitif et socio-affectif. En s’appuyant sur la pédagogie du jeu, l’école maternelle doit réaffirmer son identité en tant qu’espace spécifique de transition entre la famille et l’école obligatoire.
Entre recherche sur le développement du jeune enfant et prescriptions officielles pour la maternelle
Authors: Brisset Christine
Published: October 2012

L e développement du jeune enfant est un objet d’étude en pleine expansion depuis plusieurs décennies et les résultats des recherches concernant la période comprise entre deux et six ans, en particulier du fait des modifications dans les outils de recueil de données, ont permis de découvrir des compétences alors souvent insoupçonnées. Or, en France, cet enfant jeune est scolarisé, souvent à partir de trois ans (voire deux ans) et l’enseignant a donc comme mission d’accompagner au mieux ce développement. Devant l’ampleur des recherches actuelles sur les différents aspects du développement ainsi que des mécanismes et des conditions rendant possible ou au contraire entravant cette évolution, nous ne pouvons pas dresser un tableau exhaustif du développement de l’enfant de deux à six ans. Nous avons cependant l’objectif d’offrir un panorama de résultats qui nous paraissent importants sur le sujet, tout ceci en liaison avec la vision du très jeune élève en action dans sa classe. Dans cette note de synthèse, nous cherchons à savoir comment les ouvrages récents en psychologie ainsi que les textes officiels à destination des enseignants évoquent le développement de ce jeune enfant. Ces documents peuvent-ils réellement fournir une aide de compréhension à ces professionnels de la petite enfance ? Nous terminerons cette discussion par la question de l’avenir de cette structure particulière de la petite enfance dans notre pays.
La recherche universitaire en EPS depuis 1945 : entre pluralité scientifique et utilité professionnelle
Authors: Collinet Cécile , Terral Philippe
Published: October 2012

L ’article propose une analyse historique de l’évolution de la recherche en éducation physique et sportive (EPS) en France depuis 1945. Notre objectif dans cet article est de retracer la mise en place de la recherche scientifique au sein de la formation des enseignants d’EPS et les problèmes rencontrés aux différentes périodes. L’unification progressive des structures autour de l’université afin d’adosser les formations à une recherche scientifique apparaît très vite comme une voie de reconnaissance pour la discipline et, de fait, pour la création et la défense d’un groupe professionnel. La poursuite de ces enjeux va s’inscrire dans un système de tensions externes comme internes. La construction de cette discipline universitaire sera tiraillée de l’extérieur par la concurrence de plusieurs institutions et de l’intérieur par la difficile satisfaction des enjeux à la fois pédagogiques et scientifiques ainsi que des concurrences entre les divers domaines scientifiques. En outre, un autre élément de complexité de la construction de ce secteur de formation et de recherche spécifique émergent au travers du développement concomitant de trois espaces disciplinaires : l’espace scolaire, l’espace sportif (ministère de la Jeunesse et des Sports) et l’espace universitaire. En effet, la spécificité du cas français nous semble bien résider dans la multiplication des structures de formation et des espaces disciplinaires dans lesquels elles s’ancrent.
« L'École rénovée » : une revue d'éducation nouvelle entre anarchisme et syndicalisme (1908-1909)
Authors: Mole Frédéric
Published: October 2012

L’École rénovée  : a journal focused on “éducation nouvelle” between anarchism and unionism (1908-1909) T he journal L’École rénovée was launched by Francisco Ferrer and expresses a variety of sympathies, orientations, and strategies within the movement for a new education in which libertarian, socialist and revolutionary unionist trends mixing. libertarian criticism censuring initially the republican school model, unionised teachers in primary school wanted to conciliate their activist position towards individual self-fulfillment and the advent of an education-driven egalitarian school with their commitments as actors within a state school institution. The idea of setting up new schools gradually gave way to reform school practices within the institutional framework when teachers claimed autonomy in their practices promppted by direct action unionism.
L'éducation naturelle : une idée centrale mais controversée dans les congrès de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (1921-1936)
Authors: Raymond Annick
Published: October 2012

P our les tenants de l’éducation nouvelle, l’enfant a une nature singulière que l’éducation se doit de respecter. Tous se retrouvent autour de ce principe qui nécessite pour être réalisé d’être fondé scientifiquement sur la nature de l’enfant. Cependant, que recouvre cette notion d’« éducation naturelle » ? Cet article se propose de répondre à cette question en parcourant les sept congrès successifs de la Ligue internationale pour l’éducation nouvelle (LIEN) entre 1921 et 1936 pour relever la constance de cet idéal fédérateur d’une éducation naturelle, mais aussi la pluralité des conceptions qu’elle recouvre.
Roger Gal et Louis Legrand ou les trente glorieuses de la réforme pédagogique
Authors: Dorison Catherine , Kahn Pierre
Published: October 2012

L ’article vise à éclairer le versant pédagogique de l’histoire des réformes scolaires des années 1950-70. Il se focalise pour ce faire sur deux figures majeures et successives de cette période, Roger Gal et Louis Legrand, le second remplaçant le premier à la direction de la recherche pédagogique de l’Institut pédagogique national (actuel INRP). Ce qui est commun entre Gal et Legrand est sans conteste l’héritage de l’éducation nouvelle, mais les différences sont également sensibles : Gal et Legrand n’ont pas le même horizon philosophique, non plus les mêmes références en psychologie, ni la même façon de concevoir le rapport des méthodes actives, qu’ils n’ont cessé de préconiser, à la tradition pédagogique française. S’ils sont tous deux préoccupés d’articuler rénovation pédagogique et démocratisation de l’enseignement, ils le font différemment, Gal restant attaché à l’inspiration du plan Langevin-Wallon, dont il fut l’un des commissaires, Legrand témoignant de « la fin du consensus » (A. Prost) qui a suivi Mai 68. Et c’est finalement une certaine expérience de la déception face aux réformes manquées ou ajournées qui, au-delà de leur communauté d’idées, les a unis.
Conceptualisation des règles scolaires et éducation à la citoyenneté au sein des conseils de coopérative
Authors: Pagoni Maria
Published: October 2012

Cet article examine le fonctionnement des règles scolaires dans le cadre de quatre conseils de coopérative dans une école se réclamant de la pédagogie Freinet. L’hypothèse soutenue est que le fonctionnement des règles scolaires dans ces mieux de débat et de prise de décision s’inscrit dans une tension entre deux finalités : une finalité de maintien de l’ordre et de la discipline qui incite à une élaboration et une application rigides du cadre règlementaire de la classe et de l’école ; une finalité conceptuelle qui consiste à accompagner les élèves dans leurs interrogations concernant les conditions d’application des règles scolaires, leur légitimité et leur place dans le collectif de la classe. Cette tension est représentative des contradictions qui traversent l’éducation civique et morale en milieu scolaire et trouve toute sa signification dans le cadre de la pédagogie Freinet qui vise à favoriser le développement de l’autonomie de l’élève. Pour examiner cette hypothèse deux niveaux d’analyse sont utilisés : un niveau quantitatif où on peut observer la fréquence des actes de langage utilisés aussi bien par les élèves que par les enseignants dans les conseils de coopérative filmés ; un niveau qualitatif où l’analyse se centre sur les « critiques » effectuées par les élèves et les critères qui interviennent dans l’examen de leur légitimité et de leur résolution.
Les professeur-e-s des écoles au regard du genre : des carrières à deux vitesses ?
Authors: Delcroix Céline
Published: October 2012

Cet article a pour objectif de contribuer à une meilleure connaissance des carrières des professeur- e-s des écoles tant dans leur entrée dans ce corps de métier que dans leur avancement promotionnel. Il vise également à affiner l’analyse des rapports sociaux de sexe au sein du groupe professionnel des enseignant-e-s du premier degré. Notre recherche s’inscrit dans le champ des travaux centrés sur la problématique du genre en examinant le processus de mixité professionnelle, nous en soulignerons les effets sur les carrières des femmes et des hommes qui choisissent d’entrer dans ce métier considéré aujourd’hui comme « féminin ». A partir de données nationales fournies par la DEPP pour l’accès au métier et avec le traitement d’archives syndicales départementales pour deux académies distinctes concernant les promotions, nous montrerons l’importance de considérer la variable sexe afin de rendre compte des effets sur les carrières enseignantes.
La gestion de la classe par les enseignants de collège. Formalisme versus pragmatisme
Authors: Grimault-Leprince Agnès
Published: October 2012

À partir des résultats d’une enquête empirique, cet article analyse les fondements des différentes approches enseignantes de la gestion de classe. La recherche permet de différencier deux stratégies principales de contrôle professoral à l’origine de deux types idéaux d’enseignants : les « enseignants formalistes » et les « enseignants pragmatiques ». Pour les premiers, la volonté du maître détermine le fonctionnement de la classe. Ces enseignants défendent une autorité statutaire et recourent fréquemment à la sanction. Le type idéal « formalistes » a été subdivisé en deux sous-ensembles : « formalistes intransigeants » ou « formalistes impulsifs », selon que les enseignants exercent leur autorité avec une grande rigidité ou varient leurs exigences, sous la pression des élèves notamment. Les « enseignants pragmatiques » exercent quant à eux une autorité experte en combinant domination charismatique et négociation. Ils adaptent leurs pratiques et les règles aux contraintes de la classe. Ils minimisent les sources éventuelles de conflits en faisant preuve d’autant plus de souplesse que les élèves résistent à l’ordre scolaire, et limitent ainsi les pratiques répressives. Deux approches peuvent être distinguées pour les « enseignants pragmatiques » : une approche « utilitariste », privilégiant l’efficacité pédagogique, et une approche « compréhensive », centrée sur l’adolescent en tant que personne et non en tant qu’élève.
Usages de l'approche socio-anthropologique du rapport au savoir en sciences de l'éducation et en didactique des sciences : étude comparatiste
Authors: Cappiello Pascale , Venturini Patrice
Published: October 2012

Cet article présente une comparaison des usages de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir au sein de deux communautés de chercheurs : celle des sciences de l’éducation où elle a vu le jour à l’initiative de l’équipe ESCOL de Charlot, Bautier et Rochex, et celle des didacticiens des sciences qui l’a empruntée. Cette analyse de type épistémologique, précise pour chacun des deux champs, les problématiques traitées, les objets d’études, les méthodologies utilisées et les types de résultats obtenus. Leur comparaison permet de souligner l’intérêt et les limites de l’emprunt réalisé par les didacticiens, ouvre de nouvelles perspectives de recherche et conduit à s’interroger sur les modalités d’emprunt d’un concept à un champ voisin.
Groupes d'intérêt et discours éducatif : le cas du syndicat des enseignants primaires en Grèce (1946-1967)
Authors: Bouzakis Sifis , Papadouris Panagiotis
Published: October 2012

Notre étude a pour projet d’analyser le type de revendications prioritaires que le syndicat des instituteurs grecs (DOE) a pu déployer dans une période historique particulière (avant l’arrivée au pouvoir des colonels), en mettant l’accent sur la relation entre les demandes à caractère professionnel et celles à caractère proprement éducatif. L’analyse du discours du DOE s’appuie sur un ensemble de sources primaires constituées par le bulletin « Didaskaliko Vima », organe de ce syndicat, et par les transcriptions des assemblées générales et des conseils d’administration de cette même organisation. Notre approche se fonde sur une analyse de contenu quantitative et qualitative. Les conclusions et leur interprétation sont basées sur la notion de représentation d’intérêts, dénommée corporatisme d’État, qui a dominé la période examinée au sein de la société grecque. Notre analyse conclut que les priorités de la DOE se sont concentrées sur ses revendications professionnelles. Deux facteurs ont contribué à cela : premièrement le système de représentation des intérêts existant alors et deuxièmement le bas niveau de vie des professeurs.
Le combat syndical des enseignants sud-africains depuis les dernières années de l'apartheid : entre unionism et professionalism
Authors: Carpentier Claude
Published: October 2012

« Selon que les pratiques syndicales sont pensées en relation avec la division de la société en classes et les rapports de classes ou avec le processus de professionnalisation conçu comme conquête, défense et amélioration collective d’un statut par un groupe professionnel », le syndicalisme enseignant prend des formes contrastées. En Afrique du Sud, le contraste est lié au fait que le syndicat aujourd’hui le plus représentatif est né dans les luttes antiapartheid alors que ses principaux rivaux constituaient davantage des associations professionnelles liées au pouvoir en place. Avec le changement politique de 1994, la situation s’inverse, les liens étroits entre le SADTU ( South African Democratic Teachers’ Union ) et le nouveau pouvoir dominé par l’ANC ( African National Congress ) se confirment dans un climat qui n’échappe ni aux tensions ni aux conflits qui se traduisent par des grèves importantes et répétées alors que le NAPTOSA (National Professional Teachers’ Organisation of South Africa) et le SAOU (Suid-Afrikaanse Onderwyse Unie) soutiennent certaines de ces actions sur des bases idéologiques qui restent cependant assez distinctes. On peut donc se demander si, avec le temps, la perspective d’un rapprochement syndical articulant unionism et professionalism est envisageable.
Politiques néolibérales et syndicalisme des enseignants : l'expérience italienne (1980-2002)
Authors: Mariano Longo Teresa
Published: October 2012

En Italie, le syndicalisme enseignant se développe dans les années 1960, dans un esprit d’opposition à la tradition fasciste de l’administration publique. La majorité des enseignants syndiqués adhère aux grandes centrales des travailleurs. Celles-ci, au cours de la décennie 1970, s’engagent dans des initiatives pour les réformes des services publics y compris de l’école. Les organisations syndicales s’efforcent d’harmoniser les intérêts des enseignants avec ceux des usagers. Au seuil du nouveau millénaire, l’Italie expérimente une politique qui diminue le rôle de l’État dans les services publics et le service éducatif. Inspirée par une idéologie néolibérale, cette politique s’attaque aux enseignants en tant que « fonctionnaires ». Le système éducatif se décentralise, le chef d’établissement prend plus de pouvoir, le droit privé règle le travail de l’enseignant, son salaire est soumis à des critères d’efficacité. Dans les plateformes syndicales, les finalités liant la profession à la qualité du service disparaissent. Quel impact a le changement de la politique syndicale sur la définition et la construction de la profession et sur son rapport aux usagers du service éducatif ? L’article présente les résultats d’une analyse des actes des Congrès syndicaux, des plateformes contractuelles et de discours des leaders des syndicats enseignants italiens dans les trente dernières années.
Brève histoire d'un engagement international : la FIPESO
Authors: Weber Louis
Published: October 2012

Depuis bientôt vingt ans, la plupart des syndicats de l’enseignement a rejoint le mouvement syndical international général. Ce processus a mis fin à l’existence des organisations « professionnelles ». Parmi celles-ci, la Fédération internationale des professeurs de l’enseignement secondaire officiel (FIPESO) a occupé une place éminente. Pourtant, elle a été longtemps plutôt européenne et, pour cela, suspectée d’être élitiste et d’incarner les divisions des enseignants en Europe. Mais, comme la Confédération mondiale des organisations de la profession enseignante (CMOPE) dont elle était une fédération constituante, elle a su tirer profit de son non-alignement au temps de la guerre froide pour attirer des syndicats avant tout soucieux de favoriser l’unité de la profession enseignante. Elle est devenue dans les années 1980 une fédération représentée sur les cinq continents et a joué un grand rôle dans le développement syndical en Afrique ou en Amérique latine, ainsi que dans l’accueil des syndicats des pays de l’Est européen après la chute du mur de Berlin. L’objet de cet article est de revenir sur quelques moments clés de cette histoire paradoxale.
Les orientations de valeur des enseignants d'éducation physique et leur compatibilité avec les objectifs de développement personnel des programmes
Authors: Pasco Denis , Le Bot Gaëlle , Kermarrec Gilles
Published: October 2012

Le but de cette étude est d’examiner la compatibilité des orientations de valeur d’un groupe d’enseignants avec l’introduction d’objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes d’éducation physique du lycée. L’inventaire des priorités des enseignants d’éducation physique a été utilisé pour recueillir les orientations de valeur de 96 enseignants. Une matrice de corrélation a été produite pour déterminer les relations entre les orientations de valeur. Les résultats montrent que les enseignants ont une priorité faible pour l’orientation de valeur « auto-actualisation ». Ils suggèrent que l’introduction d’objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes n’est pas compatible avec les orientations de valeur des enseignants. Les enseignants avec des priorités fortes pour la maîtrise de la discipline et le processus d’apprentissage devraient « résister » à la mise en œuvre du nouveau programme d’éducation physique.
Classement en ZEP et moyens supplémentaires : réalité ou illusion ? Regard historique sur une question sensible et mal connue (1981 – 2001)
Authors: Heurdier Lydie
Published: October 2012

La politique d’éducation prioritaire mise en place en 1981 par Alain Savary est souvent résumée par « donner plus à ceux qui ont moins ». Un retour historique sur deux décennies d’existence de cette politique alors largement déconcentrée permet de relativiser les représentations dominantes sur les moyens réellement octroyés à cette politique. La tentative de moduler les dotations affectées aux collèges en fonction des projets s’est vite heurtée aux pesanteurs administratives et à la logique de gestion. De vraies différences entre académies, comme entre départements, ont été observées dans l’allocation des moyens supplémentaires, longtemps très modestes. L’amélioration des taux d’encadrement des collèges ZEP à partir du milieu des années 1990 est le résultat soit d’un classement supplémentaire (« sensible », « prévention violence »), soit consécutif à une baisse des effectifs sans retrait de moyens. La « prime ZEP », créée à l’automne 1990, a impacté le budget de l’éducation prioritaire sans que le fonctionnement des établissements classés en soit amélioré.