Методы визуализации информации как средство формирования метапредметных результатов при обучении математике в основной школе
Authors: Novikova E.O. , Vlasova I.N. 
Published: July 2024

Meeting daily with large flows of information, a modern person must be able to structure, generalize, transform it using sign-symbolic means, translate information from text into symbolic and perform the opposite action. Information visualization methods are an effective means of purposeful formation of meta-subject skills for working with information in mathematics lessons in elementary school. The paper considers various methods of information visualization: a radial diagram, an intelligence map, a chain and tree-like way of presenting information, their characteristics are indicated and their role in the formation of universal educational activities is determined, as well as the main areas of their application in the educational process. The article presents examples of tasks for the use of these methods of information visualization in mathematics lessons. The course of the experiment is described, thanks to which the level of formation of skills in working with information was measured. As a result of the study, the data obtained showed the need for further application of information visualization techniques in teaching mathematics. The results of the experimental work, the experience of teaching mathematics at school allow us to conclude that the systematic use of information visualization techniques in the educational process on the formation of cognitive, regulatory, communicative universal educational actions that are part of the meta-subject results. Thus, the use of these techniques in mathematics lessons can be considered as an effective method of forming meta-subject results - the results of mastering the main educational program of basic general education in accordance with the Federal State Educational Standards.

Встречаясь ежедневно с большими потоками информации, современный человек должен уметь ее структурировать, обобщать, преобразовывать с применением знаково-символьных средств, переводить информацию из текстовой в символическую и выполнять обратное действие. Методы визуализации информации являются эффективным средством целенаправленного формирования метапредметных умений по работе с информацией на уроках математики в основной школе. В работе рассмотрены различные приемы визуализации информации: радиальная диаграмма, интеллект карта, цепочный и древовидный способ представления информации, указана их характеристика и определена роль в формирование универсальных учебных действий, а так же рассмотрены основные области их применения в образовательном процессе. В статье представлены примеры заданий на использование указанных приемов визуализации информации на уроках математики. Описан ход эксперимента, благодаря которому измерялся уровень сформированности умений по работе с информацией. В результате исследования полученные данные показали необходимость дальнейшего применения приемов визуализации информации при обучении математике. Результаты экспериментальной работы, опыт преподавания математики в школе позволяют сделать вывод о влияние систематического использования в образовательном процессе приемов визуализации информации на формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий, входящих в состав метапредметных результатов. Тем самым применение данных приемов на уроках математики можно рассматривать как эффективный метод формирования метапредметных результатов – результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования согласно Федеральным государственным образовательным стандартам.