ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Authors: Kenzhetaeva R.O. , Alimkul A.M. , Ainakulov D.J. , Aizhanova G.K. 
Published: May 2024

This article examines the psychological and educationalcharacteristics of assessing the learning achievements of elementary school studentsin the education system. The pedagogical assessment nature is linked to thedeveloping of students’ foundational qualities, their self-assessment, formation of their skills, and emotional and intellectual spheres. The essential forms and functions of educationalassessment are described, and a thorough analysis of its broad psychological foundations is conducted. Content assessment is presented as a motivating force for educational activities, established on standards and criteria. The contributions of experts who have studied the psychological andpedagogical aspects of assessment are discussed. The fundamental rules of assessment of elementary school students’ learning achievements are outlined. The significance of psychological and pedagogical principles in assessment, and their role in enhancingstudents’ cognitive clarity and increasing their level of motivation, are emphasized.

В данной статье рассмотрены психолого-педагогические особенности оценивания учебных достижений младших школьников в системе образования. Рассмотрено влияние характера педагогической оценки на развитие личностных качеств учащихся, влияние на самооценку учащегося, формирование качеств характера, эмоционально-волевую сферу. Дана характеристика смысловых форм педагогического оценивания, выделены основные функции и проанализированы глубинные психологические основы. Содержательное оценивание -мотивирует учебно-познавательную деятельность обучающихся, реализуется на основе эталонов и рассматривается как основа критериального оценивания. Проведен анализ трудов ученых, рассматривавших значимость психолого-педагогического оценивания. Дана характеристика основных принципов в системе оценки учебных достижений младших школьников. Подчеркивается важность и роль психолого-педагогических принципов в оценивании в повышении уровня познавательной активности, учебной мотивации обучающихся.

Бұл мақалада білім беру жүйесінде бастауыш сынып оқушыларының оқу жетістіктерін бағалаудыңпсихологиялық және педагогикалық ерекшеліктері қарастырылған. Педагогикалық бағалаудың сипаты оқушылардың тұлғалық қасиеттерінін дамытуға әсері, оқушының өзіндік бағалауына, мінез сапаларының қалыптасуына, эмоционалды-ерікті сферасына әсері көрсетілген. Педагогикалықбағалаудың мағыналық формаларына сипаттама берілген, негізгі функциялары бөліп көрсетілген және терең психологиялық негізідеріне талдау жасалынған. Мазмұнды бағалау –оқу-танымдық іс-әрекеттің мотивтерін ынталандыратын, эталондардың негізінде жүзеге асырылатын, критерийларды бағалаулың негізі ретінде қарастырылған. Бағалаудың психологиялық-педагогикалық тұрғыда қарастырған ғалымдардың еңбектеріне талдау жасалынған. Бастауыш сынып оқушыларының оқу жетістіктерін бағалау жүйесіндегі негізгі қағидаларға сипаттама берілген. Бағалаудағы психологиялық және педагогикалық принциптердің білім алушылардың танымдық белсенділігінің, оқу мотивациясының деңгейін арттыруға маңыздылығы, рөлі қарпастырылған.