Potenciando el aprendizaje en programación: resultados preliminares de un estudio experimental en el Tecnológico de Antioquia
Authors: Tamayo Quintero Juan David , Vallejo Córdoba Silvana Lorena , Valbuena Henao Manuel Alexander , González Ramírez María Nelcy , Beraun Barrantes José Guillermo 
Published: October 2024

El proyecto "Programación Activa: Comparación de Enfoques de Enseñanza a través de Ejercicios Interactivos para el Aprendizaje de la Programación", implementado en el Tecnológico de Antioquia, busca determinar el método más efectivo para enseñar programación que potencie la participación activa y el rendimiento académico de los estudiantes. El enfoque central de esta investigación experimental es evaluar la eficacia de esta metodología y su impacto en el aprendizaje de la programación. El estudio aborda siete dimensiones críticas a través de pruebas diagnósticas: conocimientos básicos de programación, descomposición de problemas, reconocimiento de patrones, abstracción, desarrollo de algoritmos, pensamiento lógico, y resolución de problemas. Estas dimensiones son esenciales para identificar las habilidades y deficiencias de los estudiantes antes de aplicar y comparar los métodos de enseñanza tradicionales y activos. Los estudiantes del primer semestre de Ingeniería de Software son asignados aleatoriamente a grupos de control, que siguen un modelo de enseñanza tradicional, y grupos experimentales, que utilizan ejercicios interactivos para fomentar un aprendizaje activo. Este proyecto no solo recoge datos cuantitativos mediante evaluaciones periódicas para medir el rendimiento y la comprensión de los conceptos de programación, sino también recopila información cualitativa de las experiencias de los estudiantes mediante encuestas de retroalimentación. Este enfoque mixto permite una comprensión más rica y detallada de cómo cada metodología afecta el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados preliminares obtenidos de dos evaluaciones diagnósticas y las retroalimentaciones de los estudiantes indican que los enfoques de programación activa podrían ser más efectivos en mejorar la retención de conocimientos, habilidades de aplicación práctica y la capacidad de los estudiantes para abordar problemas complejos en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales. Se espera que los hallazgos finales destaquen el aprendizaje activo como una mejor metodología, mostrando mejoras en el rendimiento académico, una mayor comprensión de los conceptos teóricos en prácticas reales y un aumento en la participación y compromiso estudiantil. En conclusión, este proyecto experimental es un inicio para innovar en las metodologías pedagógicas en la enseñanza de la programación en el Tecnológico de Antioquia, y posiblemente en otros contextos educativos, al proporcionar evidencia que favorece los enfoques interactivos y participativos. Esto puede permitir mejorar la calidad educativa como también la preparación profesional de los estudiantes, influyendo positivamente en la formación de futuros profesionales de la ingeniería de software capaces de enfrentar los desafíos del sector tecnológico global. Se anticipa que la implementación de estas estrategias pedagógicas innovadoras beneficiará ampliamente a la comunidad académica y educativa, estableciendo lineamientos y datos para la enseñanza de disciplinas técnicas esenciales.