معوقات الإبداع الإداري السائدة لدى مديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس
Authors: حامد د. سامي 
Published: February 2020

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم معوقات الإبداع الإداري السائدة لدى مديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس، ونظراًلكبر حجم مجتمع الدراسة، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها ) 320 ( معلم ومعلمة موزعين على جميع مدارس التعليمالعام ببلدية قمينس، ا وستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات عن مجتمع الدراسة بعد أنتم حساب صدقها، وثباتها عن طريق معادلة ألفا كرونباخ، ولغرض عرض وتفسير النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم استخدامالحقيبة الإحصائية ) spss (، حيث تم حساب التكرارات والنسب المئوية، كما تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعياريةللتعرف على أهم معوقات الإبداع الإداري التي تواجه مديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس، ولمعرفة ما إذا كان هناك فروقذات دلالة إحصائية بين المبحوثين حول المعوقات التي تواجه الإبداع الإداري لدى مديري المدارس وفقاً لمتغير)النوع، التخصص،المرحلة التعليمية( تم استخدام اختبار) t (، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:1 - إن أكثر معوقات الإبداع الإداري السائدة لدى مديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس، هي المعوقات الشخصية، ويليهاالمعوقات الاجتماعية.2 - إن أقل معوقات الإبداع الإداري السائدة لدى مديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس هي المعوقات المادية، ويليهاالمعوقات التنظيمية.3 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات التنظيمية التي تواجه الإبداع الإداري لدىمديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس تعزى لمتغير النوع، ولصالح المعلمين الذكور.4 - لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات التنظيمية التي تواجه الإبداع الإداري لدىمديري مدارس التعليم العام ببلدية قمينس تعزى لمتغير التخصص العلمي.5 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات التنظيمية التي تواجه مديري مدارس التعليمالعام ببلدية قمينس، تعزى لمتغير المرحلة التعليمية ولصالح معلمي و معلمات التعليم الثانوي.6 - لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الشخصية التي تواجه مديري مدارس التعليمالعام ببلدية قمينس تعزى لمتغير النوع.7 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الشخصية التي تواجه مديري مدارس التعليمالعام ببلدية قمينس تعزى لمتغير التخصص العلمي، ولصالح المعلمين والمعلمات أصحاب التخصص العلمي.8 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الشخصية التي تواجه مديري مدارس التعليمالعام ببلدية قمينس تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، ولصالح معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الثانوي.

- لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الاجتماعية التي تواجه مديري مدارسالتعليم العام ببلدية قمينس تعزى لمتغير النوع.10 - لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الاجتماعية التي تواجه مديري مدارسالتعليم العام ببلدية قمينس تعزى لمتغير التخصص العلمي.11 - لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات الاجتماعية اتي تواجه مديري مدارسالتعليم العام ببلدية قمينس تعزى لمتغير المرحلة التعليمية.12 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات المادية التي تواجه مديري مدارس التعليم العامببلدية قمينس تعزى لمتغير النوع، ولصالح الإناث.13 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات المادية التي تواجه مديري مدارس التعليم العامببلدية قمينس تعزى لمتغير التخصص العلمي ولصالح معلمي ومعلمات أصحاب التخصص العلمي.14 - توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الآراء بين المبحوثين حول المعوقات المادية التي تواجه مديري مدارس التعليم العامببلدية قمينس تعزى لمتغير الم رحلة التعليمية، ولصالح معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الثانوي.