bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Interactions et circulations transatlantiques dans le secteur de l’automobile. Les relations entre FIAT et les États-Unis, du Plan Marshall au boom économique des années 1960
Authors: La Nave Gaetano
Published: April 2020

Cette contribution analyse les relations économiques, commerciales et technologiques entre l’entreprise automobile italienne FIAT et les États-Unis après la Deuxième Guerre mondiale, en particulier l’impact et les effets des aides du Plan Marshall. La recherche, qui s’appuie sur des sources primaires inédites, veut examiner la typologie de ces relations bilatérales, les influences et leurs vecteurs, les éventuels transferts, dans un secteur stratégique pour la reconstruction industrielle italienne. Outre le rôle des acteurs privés, industriels et financiers, une attention particulière est portée aux relais publics et diplomatiques de ces processus d’échanges, ainsi qu’aux difficultés et aux limites de leur action dans le contexte de la Guerre froide.
La professionnalisation du créateur d’entreprise : entre la découverte du monde de l’entreprise et la découverte de soi
Authors: Ciobanu-Gout Varvara
Published: April 2020

Cette étude approche la professionnalisation des dirigeants d’entreprise sous un angle inédit, celui des apprentissages expérientiels et existentiels que l’entrepreneur acquiert pendant les premières années d’expérience dans cette profession. Elle est fondée sur une enquête narrative menée auprès de dirigeants spécialisés dans la cosmétique biologique. Le cadre théorique de l’analyse des données récoltées est celui de la construction biographique des apprentissages. Les résultats de cette enquête montrent que la professionnalisation du dirigeant d’entreprise se déroule différemment selon son histoire personnelle. La professionnalisation a une dimension existentielle car elle requiert une découverte de soi-même et du rapport que l’entrepreneur entretient avec le monde.
Efficacy of Conventional Versus Accelerated Corneal Cross-linking in Pediatric Keratoconus: Two-Year Outcomes
Authors: Turhan Semra Akkaya , Yargi Berru , Toker Ebru
Published: April 2020

PURPOSE:

To compare the efficacy and safety of accelerated corneal cross-linking (CXL) with conventional CXL in pediatric patients with keratoconus.

METHODS:

Consecutive patients with keratoconus received either accelerated CXL (9 mW/cm
2
irradiance for 10 minutes) or conventional CXL (3 mW/cm
2
irradiance) for 30 minutes. Visual acuities (uncorrected [UDVA] and corrected [CDVA] distance visual acuity, logMAR), spherical error, cylindrical error, spherical equivalent, and keratometric values were recorded. Follow-up measurements were compared with baseline values.

RESULTS:

The study enrolled 48 eyes: 22 eyes had accelerated CXL (mean age: 16.0 ± 1.7 years) and 26 eyes had conventional CXL (mean age: 15.7 ± 1.6 years). Compared with preoperative values, all mean keratometric values significantly improved in the accelerated CXL group (flat [K1]: Δ = −0.64 D,
P
< .0001, steep [K2]: Δ = −0.63 D,
P
= .009 and Kmax: Δ = −0.55 D,
P
= .028), but no significant changes were observed in the mean UDVA and CDVA. In the conventional CXL group, all mean keratometric values and CDVA significantly improved (K1: Δ = −0.65 D,
P
= .017, K2: Δ = −0.87 D,
P
= .006, Kmax: Δ = −1.47 D,
P
= .011). No significant changes were observed in refractive error in either CXL group. There were no significant differences in the keratometric readings, visual acuities, or refractive error between the two groups at the 2-year follow-up.

CONCLUSIONS:

Both conventional and accelerated CXL protocols appear to be effective in stabilizing keratoconus progression in pediatric patients. Improved CDVA was also observed in the conventional CXL group. Accelerated CXL, with its advantage of shorter treatment duration, may be an alternative in pediatric patients.

[
J Refract Surg
. 2020;36(4):265–269.]
Sostenibilidad del mejoramiento escolar impulsado por programas de asistencia técnica educativa.
Authors: González Clemencia , Bellei Cristian
Published: April 2020

Aplicando una metodología cualitativa de estudio colectivo de casos, se indagó acerca de la sostenibilidad del mejoramiento escolar inducido externamente. Se  estudiaron cuatro escuelas que durante cuatro años recibieron asistencia técnica educativa y que mejoraron los resultados de sus alumnos, comparando dos casos en que dichos resultados se mantuvieron con dos casos en que no se mantuvieron, luego de tres años de terminado el programa. Los hallazgos permitieron identificar un conjunto de condiciones, características y procesos, tanto a nivel de las escuelas, como de los docentes, las autoridades locales y los propios programas de asistencia técnica educativa, que contribuirían a explicar las diferencias en cuanto a la sostenibilidad del mejoramiento escolar observado. Estos resultados se asociaron con dos tipos contrastantes de "mejoramiento escolar" observado en los casos estudiados: un mejoramiento escolar no sustantivo, parcelado, superficial e inestable, y otro colectivo, profundo y multidimensional, al que denominamos genuino mejoramiento escolar.
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Authors: Díaz Barriga Frida , Barroso Bravo Ramsés
Published: April 2020

Este artículo expone la experiencia de diseño instruccional y tecnopedagógico por competencias y de evaluación auténtica del curso Psicología del Desarrollo Infantil que forma parte de la Línea Psicológica del currículo de las Escuelas Normales mexicanas. El enfoque de competencias adoptado en este modelo se ubica en la corriente socioconstructivista y en la cognición y enseñanza situada, centradaen el aprendizaje. Se explica la propuesta de evaluación de competencias mediante la construcción de un portafolio electrónico de evidencias, elaborado a lo largo de un semestre por los estudiantes normalistas. Desde la perspectiva de los docentes, los resultados son muy favorables a esta propuesta de enseñanza y evaluación auténtica de competencias de los docentes en formación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS MEDIANTE PORTAFOLIOS
Authors: Pérez Rendon María Maclovia
Published: April 2020

En el presente artículo se revisa la noción de competencia, así como el origen de las competencias dentro del ámbito educativo, con el objetivo de contextualizar un marco teórico que permita dar cuenta de la importancia del discurso actual en torno al tema. Asimismo, se revisan los fundamentos teóricos de la evaluación auténtica, que permiten plantear una alternativa para la evaluación de las competencias mediante el uso de herramientas como los portafolios. Se concluye, después de una revisión de las características y factores que intervienen en el éxito al implementar los portafolios, queson una de las mejores opciones para conocer el tipo y nivel de dominio que se alcanza en relación con las competencias. Pero al mismo tiempo se destaca la importancia de los procesos de reflexión que los portafolios promueven.
Exploración del currículo de la formación inicial de profesores de segunda lengua en Chile: Un estudio de caso
Authors: Barahona Maria Alba
Published: April 2020

El siguiente artículo explora el currículo de una carrera de pedagogía en inglés en Chile. Específicamente,este trabajo reporta el estudio cualitativo con una perspectiva sociocultural del modelo curricular examinando documentos y la percepción de la comunidad perteneciente al programa estudiado. Los resultados revelan un conflicto entre un modelo curricular basado en el desarrollo de habilidades y un modelo en la transmisión y adquisición de conocimientos. Asimismo, los resultados sustentan la tendencia de prominencia del dominio del inglés como el conocimiento fundamental en el currículodel futuro profesor de inglés
¿Puede la asistencia técnica educativa (ATE) ser una estrategia para el desarrollo profesional docente? Reflexiones a partir de un estudio de caso Chileno
Authors: González Torres Álvaro
Published: April 2020

En Chile, en el contexto de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), las escuelas reciben apoyo para el diseño e implementación de sus planes de mejoramiento de parte de agencias de Asistencia Técnica Educativa (ATE). Basado en un estudio de caso sobre la relación entre una ATE universitaria y una escuela básica municipal, este artículo aborda el tema del desarrollo profesional docente en Chile. Aunque el estudio de caso no abordó directamente el tema del desarrollo profesional docente, este fue destacado sistemáticamente por los participantes del estudio. Así, este artículo repasa los hallazgos del caso y analiza el papel de la ATE como estrategia para el desarrollo profesional docente en la escuela. Por último, se presenta una reflexión teórica sobre la tensión entre dos orientaciones prácticas que caracterizarían el enfoque de las ATE respecto de cómo abordar el desarrollo profesional docente en este caso y en otros similares.
¿Calidad en la formación inicial docente? Análisis de los Nuevos Estándares de la Educación de Párvulos en Chile
Authors: Pizarro Laborda Paulina , Espinoza Velasco Victoria
Published: April 2020

El principal objetivo de este artículo es analizar y prever el impacto en la carrera de Educación de Párvulos, de los Estándares Orientadores publicados en Chile el año 2012 sobre la formación inicial que reciben las futuras educadoras en nuestro país. Para comprender los Estándares nacionales de Educación de Párvulos, se presentan lo aportes esenciales de las políticas públicas nacionales en el área,  de los últimos años, y, un análisis descriptivo respecto a lo que proponen los nuevos Estándares. Finalmente, se presentan las principales conclusiones a partir de esta propuesta, como aporte a la política pública en este segmento de la educación escolar.
Evaluación de un programa de intervención a escolares indígenas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
Authors: García Lara Germán , Hernández Solís Soledad , Cruz Pérez Oscar
Published: April 2020

El estudio evalúa un programa de intervención en escolares de primaria con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) de una comunidad indígena de Chiapas, a quienes se aplica evaluación inicial, la propuesta de intervención y evaluación final, en grupos de estudio y control. El programa incluye técnicas autoinstruccionales, resolución de problemas, atención en el juego y uso del lenguaje como organizador de la acción, así como del Play Attention Interface Box, software que combina la monitorización de la actividad cerebral y ejercicios de habilidades cognitivas. Al contrastar los resultados entre la primera y segunda evaluación mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas, se obtienen diferencias significativas, con incremento en la memoria de trabajo, atención selectiva y sostenida, eficiencia, y disminución del comportamiento inatento, hiperactivo, ansiedad fisiológica y preocupación social. Los resultados, aunque alentadores, hacen necesario el uso de muestras más amplias con discriminación de las técnicas interventivas.
Relación entre estilos de enseñanza y tipos de personalidad en docentes de nivel superior.
Authors: Pastor de Jones Ingrid Victoria
Published: April 2020

El objetivo de esta investigación es determinar si existe relación entre estilos de enseñanza, y tipos de personalidad y temperamento en docentes de nivel superior. Como referente se ha tomado el estudio "Relación entre estilos de enseñanza y niveles de comprensión lectora" (Pastor, 2010). La metodología es no experimental, descriptiva-correlacional, aplicando el Inventario del Estilo de Enseñanza de Anthony F. Grasha, que comprende el estilo experto, autoridad formal, modelo personal, facilitador y delegador y el Inventario de Personalidad de J. Eysenck-S.B.G., que evalúa introversión, extroversión, psicoticismo y neuroticismo, en una muestra de 50 docentes, seleccionados con un muestreo no probabilístico por cuotas (Canales, 1986). Los resultados muestran una relación significativa entre distintos estilos de enseñanza y la personalidad extroversión y se concluye que mientras más extrovertido sea el docente, tenderá a aplicar más el estilo de enseñanza delegador.
La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado.
Authors: Vilanova Silvia Lucía , García María Basilisa , Chaparro Mauro , Natal Marcela
Published: April 2020

El cambio educativo no solo requiere de modificaciones curriculares sino también de la reflexión de los docentes sobre sus propias concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza, ya que estas determinan su relación con el conocimiento y la práctica docente, cuestión que adquiere especial relevancia en la formación de futuros profesores. Este trabajo aporta los resultados de la caracterización y el análisis de posibles relaciones entre las concepciones implícitas sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorados en ciencias. Se realizó un estudio descriptivo de la variable Concepciones sobre el aprendizaje, con 167 participantes de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. El tratamiento de los datos se realizó a través del análisis descriptivo univariado y multivariado. Los resultados reflejan que cada sujeto convive con diferentes concepciones simultáneas en función del contexto, observándose similitudes y diferencias entre las concepciones de cada grupo.
Percepciones sobre ciencia y tecnología en estudiantes del nivel superior tecnológico de Veracruz, México.
Authors: Villarruel Fuentes Manuel , Pérez Santiago Fernando , Chávez Morales Rómulo , Hernández Arano Ismael
Published: April 2020

Las sociedades actuales no parecen estar conscientes de las ventajas y riesgos de la ciencia y la tecnología. El problema aumenta cuando son los estudiantes quienes demuestran esta condición. Con base en ello, se estimaron los valores no morales y las creencias, que en torno a la ciencia y tecnología poseían los estudiantes del nivel superior tecnológico de Veracruz, México. El estudio fue cualitativo. Se aplicó un test bajo escala Likert a 835 estudiantes próximos a egresar. Los estudiantes mostraron valores y creencias ambiguas. Se destaca el sentido utilitario y funcional que le otorgaron a la ciencia y tecnología. Existió un bajo nivel de reflexión sobre sus potenciales riesgos, así como una separación del componente social del ambiental.
Editorial
Authors: Leiva María Verónica
Published: April 2020

Una vez más les damos la bienvenida a un nuevo número de Perspectiva Educacional. En esta ocasión las producciones que componen el número Nº 56, (1) se han centrado más especíﬁcamente en la problemática de la formación en el ámbito de la educación superior, a la que de un modo u otro se centran en la cuestión didáctica, en tanto se analizan las percepciones de los estudiantes o las cuestiones que se resuelven en la interacción didáctica. Asimismo, se incluyen estudios relativos organización institucional, evaluación y las necesidades educativas especiales.
Comunidades virtuales de aprendizaje. El Caso del proyecto de realidad aumentada: RAFODIUM
Authors: Cabero Almenara Julio , Llorente Cejudo María Carmen , Marín Díaz Verónica
Published: April 2020

El objetivo del artículo es presentar el proceso de creación de una comunidad virtual (CV) a través del programa Google+, enmarcado en el Proyecto de Investigación I+D del Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España (EDU2014_57446P): “Realidad Aumentada para Aumentar la Formación, (RAFODIUN)”. El análisis de la CV se basa en el modelo de investigación de Reeves (2006) que propone un proceso iterativo compuesto por cuatro fases: análisis-exploración, diseño-construcción, evaluación-reflexión y maduración de la intervención-comprensión teórica. Se analizan las réplicas y contrarréplicas de los participantes en un mismo mensaje, y la utilización de la opción +1 de Google+ por los miembros de la comunidad. La red es estudiada también bajo modelo de red bipartita con el programa Pajeck y Google Analitics. El análisis demuestra que es necesario establecer dinamizaciones debido a la baja y puntual participación de sus miembros, siendo los hombres los más participativos.
Conversación en la sala de clase. Conocimiento y logro escolar
Authors: Villalta Paucar Marco Antonio
Published: April 2020

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre conversación, conocimiento y logro escolar en profesores y alumnos de establecimientos de alto desempeño educativo y bajo nivel socioeconómico de la Región Metropolitana de Santiago de Chile. El estudio es exploratorio descriptivo de método mixto; complementa técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis de los registros de observación. Se analizan aproximadamente 15 horas de filmación de clases, de tres profesores de las asignaturas de Matemática, Lenguaje e Historia y sus respectivos grupos de alumnos. Se evalúa el logro escolar alcanzado por el grupo después del periodo de filmación. Además, se encuentran diferencias de distribución del tiempo de las conversaciones observadas entre las sesiones de logro escolar alto/bajo en Lenguaje e Historia, no así en Matemáticas; y las conversaciones de tipo cooperativo caracterizan la sesión con alto logro escolar. Los resultados sugieren que a más participación de los alumnos el logro escolar se ve favorecido.
Valoración del feedback virtual y presencial por parte de estudiantes de primer curso del grado de maestro
Authors: Larraguibel Quiroz Erika Mónica , Remesal Ana , Rochera María José
Published: April 2020

Este estudio explora la evaluación en la educación universitaria y tiene como finalidad comprender las valoraciones que realizan los alumnos del feedback entregado por los profesores durante un proceso instruccional híbrido. El feedback entregado por dos docentes durante un semestre académico fue de carácter virtual y presencial y estuvo dirigido a dos grupos de estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria. Se comparte el análisis cualitativo de contenido de entrevistas finales de la investigación con los estudiantes pertenecientes a ambos cursos. Los resultados muestran que el feedback más valorado es aquel que cumple con la característica de ser de efecto regulador cognitivo, que busca en el estudiante su implicación en la supervisión y control autónomo sobre su trabajo. Además, estos grupos de estudiantes señalan que la necesidad de presencialidad en la entrega de feedback tiene relevancia, aun siendo bien valorados aquellos recibidos en modalidad virtual.
La preparación de los directores de la Enseñanza Primaria para dirigir una escuela enfocada al desarrollo local.
Authors: Martínez Mollineda Carlos , Torres Falcón Mairelys , Hernández Fernández Viviana
Published: April 2020

El propósito de este artículo es comunicar resultados de la aplicación de un proceder metodológico que contribuye a la preparación de directores de enseñanza primaria para dirigir una escuela enfocada en el desarrollo local. Se utiliza el enfoque cualitativo, pues la actividad investigativa se desarrolla orientada a comprender un fenómeno educativo interpretado, explicado y alcanzado en su propio contexto. Para dicho propósito, se emplearon las técnicas de revisión de documentos, observación, entrevista y encuesta. Los resultados demuestran que existen carencias teóricas sobre los contenidos que deben dominar los directivos educacionales para contribuir desde la escuela al desarrollo local. Además, se observan limitadas motivaciones y disposición para trabajar en esta dirección.
Motivaciones para ingresar a la formación docente. revisión de estudios empíricos publicados en el siglo XXI
Authors: García-Poyato Falcón Jihan , Cordero Arroyo Graciela , Torres Hernández Rosa María
Published: April 2020

La línea de investigación educativa sobre las motivaciones para ingresar a la formación docente ha cobrado fuerza recientemente porque brinda información acerca del compromiso hacia la profesión. El objetivo de este artículo es caracterizar la producción en el Siglo XXI de estudios empíricos que abordan el tema. Se hizo una búsqueda en bases de datos especializadas y se seleccionaron 31 estudios publicados entre 2000-2017, que se clasificaron por el tipo de participante y el enfoque teórico desde el que analizaron el objeto de estudio: psicológico, sociológico e híbrido. A partir del análisis realizado, se considera que el enfoque híbrido (45% de los estudios) es el que brinda mayores oportunidades para entender el fenómeno multidimensional que representa la decisión de ser profesor. Se encontró que el abordaje metodológico predominante es cuantitativo (77% de los estudios), a través del uso de instrumentos estandarizados como la Escala FIT-Choice de Watt y Richardson (2008).
Líderes educativos y justicia social. Un estudio comparativo
Authors: Tintoré Mireia
Published: April 2020

En los últimos dieciocho años el liderazgo para la justicia social se ha convertido en un área de investigación preferente dentro del ámbito de los estudios sobre liderazgo. El objetivo del presente artículo es analizar qué hacen los líderes educativos para crear instituciones más inclusivas y si han recibido preparación específica para ello. Tras revisar estudios recientes, la investigación cualitativa analiza el caso de un grupo de catorce directivos españoles y lo compara con otro estudio internacional ampliamente citado (Theoharis, 2007). Existe paralelismo entre las respuestas de los líderes en las actuaciones para mejorar la justicia social, los obstáculos encontrados, y la forma de superar las resistencias. También se detecta a nivel general falta de conocimientos y preparación en liderazgo para la justicia social. Recomendamos formar a los directivos en las prácticas y competencias de liderazgo necesarias para la justicia social, basándonos en los conocimientos que aportan las últimas investigaciones.
Trabajo duro, una sed por aprender y un poco de suerte: La trayectoria laboral de los directores de la generación milenio en las escuelas públicas de Chile.
Authors: Galdames Sergio
Published: April 2020

Estudios tradicionales en carrera directiva se han desarrollado bajo supuestos de linealidad donde un docente avanza lentamente en la jerarquía escolar, desde responsabilidades de aula hasta la dirección escolar. En los últimos años, un crecientemente número de líderes jóvenes ha asumido la dirección escolar, sin embargo, poco se sabe sobre las características de su trayectoria laboral.  Este estudio busca resolver este vacío en la literatura, explorando la carrera de directores de escuela públicas pertenecientes a la generación milenio. Por medio de un enfoque cualitativo la carrera de 9 directores y directoras fue analizada considerando sus historias de vida. Si bien cada historia es particular, se observó gran convergencia temática en la trayectoria profesional de los directores, identificándose 3 elementos centrales: trabajo duro, orientación al aprendizaje y un contexto favorable. Las implicancias para la carrera directiva a nivel global y nacional son discutidas.
Significados de las prácticas escolares que buscan responder a la diversidad desde la perspectiva de niñas y niños: una aproximación a la justicia educacional
Authors: Rojas Abarca Camila , López Cruz Mauricio , Echeita Sarrionandia Gerardo
Published: April 2020

Los valores de equidad y justicia social se consideran centrales en la inclusión educativa, aunque muchas veces su significado no sea explícito. La clarificación de su sentido mediante la incorporación de las voces de los estudiantes puede contribuir a este debate. El presente estudio tiene como objetivo comprender los significados de justicia que construyen niños y niñas respecto a las prácticas de atención a la diversidad que realiza la escuela. Participaron 36 estudiantes de 4° año básico de una escuela municipal de Santiago de Chile, con edades de entre 9 y 11 años. Mediante una aproximación narrativo-visual, se exploró la valoración que estos hacen de dichas prácticas. Se analizan ocho prácticas escolares específicas que se realizan para producir efectos en el comportamiento o aprendizaje de los niños. Los estudiantes utilizan como criterio de evaluación de la justicia de dichas prácticas, la satisfacción de 9 necesidades para aprender y participar.
Injusticia Social Naturalizada: Evaluación Sesgo de Género en la Escuela a partir de la Observación de Videos de la Evaluación Docente
Authors: Azúa Ríos Ximena Bernarda , Saavedra Castro Pamela Beatriz , Lillo Muñoz Daniela
Published: April 2020

El artículo se enmarca en el proyecto "Elaboración de tipologías sobre sesgos y estereotipos de género en la práctica docente, y desarrollo de material que oriente la práctica docente al respecto", solicitado por el MINEDUC y PNUD el 2017. Se exponen los análisis y resultados, surgidos a partir de los datos obtenidos a partir de la aplicación de pauta de caracterización de sesgos de género en la práctica docente a videos de clases de profesores y profesoras de todo el país, en el contexto de la evaluación docente. Tanto la pauta utilizada como el análisis ejecutado se sustentan en el "Modelo Azúa y Farías. Modelo teórico que identifica el sexismo y la discriminación de género en interacciones pedagógicas". Se concluye que en la práctica docente prevalece la discriminación de género a niñas, jóvenes y diversidades sexuales, discriminación que se traduce en una injusticia principalmente desde la dimensión cultural.
La formación docente y la práctica educativa del profesor para la inclusión sociolaboral en jóvenes con discapacidad intelectual. Análisis del contexto chileno
Authors: Barría Rojas Solange
Published: April 2020

En este artículo se da a conocer un estudio en el cual se analiza la formación docente y la práctica educativa del profesor para la inclusión sociolaboral en jóvenes que presentan discapacidad intelectual que asisten a centros de educación especial en la provincia de Santiago de Chile.  Mediante la aplicación de cuestionarios ad-hoc y entrevistas en profundidad, se analizó la formación docente y la práctica educativa de los profesores, detectándose las necesidades de formación percibidas por los profesores. Los hallazgos indican que la formación docente inicial y continua de los profesores no es pertinente para abordar el proceso de inclusión sociolaboral en jóvenes con discapacidad intelectual.  La insuficiente formación docente influye en la práctica educativa y en el proceso educativo de los estudiantes, en cuanto a planificación de la enseñanza, en la evaluación a los estudiantes y en la organización de las actividades de aprendizaje relevantes para favorecer la formación a la vida laboral e inclusión socio laboral de los jóvenes con discapacidad intelectual.
Inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas de México
Authors: Tinajero Villavicencio María Guadalupe , Solis del Moral Sharon Stephanie
Published: April 2020

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo de once escuelas indígenas de tiempo completo en México. Nuestro interés fue conocer cómo trabajaban los colectivos escolares sus planes de gestión a partir de los nuevos ordenamientos oficiales impulsados por la reforma de 2013. Por ello explicitamos la propuesta gubernamental para la gestión escolar de las escuelas primarias para, posteriormente, exponer, brevemente, las circunstancias en las que opera la educación dirigida a los grupos indígenas. Finalmente, presentamos el análisis de las escuelas en el cual destacamos que el modelo de gestión impulsado durante los últimos seis años es inoperante para este tipo de escuelas y, que es necesario repensar, desde la inclusión, nuevas posibilidades para la escuela indígena. La discusión se centra en presentar los principios de la educación inclusiva, ya que consideramos ofrecen mayores elementos teórico metodológicos que permiten un trabajo docente inclusivo en contextos vulnerables.
Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social
Authors: Silva-Peña Ilich , Paz-Maldonado Eddy
Published: April 2020

En este artículo teórico-reflexivo argumentamos el rol de la indagación narrativa autobiográfica como parte de los procesos de formación de formadores/as para la justicia social. Hacemos un acercamiento al concepto de formación docente para la justicia social desde un punto de vista teórico y político como una forma de dar un marco al artículo en general.  Con la finalidad de ejemplificar el argumento central del texto, tomamos dos trabajos de indagación narrativa autobiográfica realizados por nosotros como autores.  Ambos, somos formadores de docentes provenientes de Chile y Honduras respectivamente y, como tales, mostramos parte de lo que ha sido nuestro proceso con esta nueva metodología.  Finalmente, discutimos las posibilidades y dificultades de la metodología.
Acciones didácticas en el desarrollo de un recorrido de Estudio y de investigación que involucra a la Matemática y a la Física en la escuela secundaria
Authors: Gazzola María Paz , Otero María Rita , Llanos Viviana Carolina
Published: April 2020

En este trabajo se presentan resultados sobre el desarrollo de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI) que involucra a la Matemática y a la Física, a partir de las acciones o gestos didácticos propuestos por la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) como propios de un REI, llamados dialécticas (Chevallard, 2013a). El REI fue implementado en cinco cursos de Matemática en escuelas secundarias con N=116 estudiantes en total. Se emplean técnicas cualitativas de análisis y metaanálisis de datos para construir una categorización inductiva conforme al uso de técnicas cuantitativas de estadística multivariada. Los resultados muestran las dificultades del desarrollo de estos gestos en el aula y permiten interpretar la existencia de un funcionamiento conjunto de ciertas dialécticas, puesto que el aumento de frecuencia de ocurrencia de algunas se corresponde con el aumento de las otras.
O Aluno Monitor da Sala de Informática como estratégia para o uso pedagógico das TIC nas Escolas Municipais de Santa Maria
Authors: Azenha Eunice Pereira , Rocha Karla Marques da
Published: April 2020

Este artigo se pauta na temática da habilitação de alunos monitores para atuar nas salas de informática, auxiliando na integração das tecnologias educacionais em rede à prática pedagógica dos professores das escolas municipais de Santa Maria. Tal ação, implementada pelo Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal, buscou potencializar o uso pedagógico das tecnologias educacionais existentes nestes ambientes escolares, enfatizando o software livre, por meio do Linux Educacional, o Sistema Operacional adotado pelo PROINFO. A proposta constituiu-se com oficinas de formação continuada, ao longo do ano, alicerçada na abordagem qualitativa e na metodologia da pesquisa-ação. Foram selecionadas ferramentas do Linux Educacional compatíveis com a versão disponível nas escolas e elaborados materiais didáticos para o desenvolvimento das oficinas, organizados em um e-Book, visando à divulgação e compartilhamento da investigação-ação em outros contextos. A pesquisa analisou em que medida a integração das TIC, com o suporte do aluno monitor, pode auxiliar na prática dos professores que utilizam o ambiente informatizado na escola, como também as transformações que poderão ocorrer nas relações que se estabelecem entre aluno monitor e professor que aprendem e ensinam, em uma relação circular, e na escola que acolhe a proposta. A formação estimulou a aprendizagem colaborativa, perpassando pela apropriação, aperfeiçoamento de competências, habilidades e atitudes que resultaram em mudanças do aluno no papel de monitor, incentivando a promoção de sua autonomia e ação voluntária na sala de informática, como uma importante contribuição social que evidencia o protagonismo e atitude cidadã.
Perception of Teachers on School-Based Factors Influencing Absenteeism of Students in Public Secondary Schools in Central Senatorial District of Ondo State, Nigeria
Authors: Matthew Ige Akindele
Published: April 2020

The study investigated the perception of teachers on school-based factors influencing absenteeism of students in Public Secondary Schools in Central Senatorial District of Ondo State, Nigeria. It adopted descriptive-survey design, raised 3 questions and formulated 2 hypotheses to achieve this feat. Data were collected from 150 government appointed and full time teachers, drawn from 15 Public Secondary Schools in the District. Instrument used was a questionnaire, validated and tested for reliability (α=0.82). Data were analyzed using Statistical Package for Social Sciences while hypotheses were tested using chi-square statistic at 0.05 level of significance. The study found among others that a lot of school-based factors influenced absenteeism in schools, such as unattractive school environment, lack of recreational facilities; discouraging school curriculum; as well as recommend measures, such as the provision of instructional materials and facilities for schools; the need for private sector assistance in the provision of instructional materials and facilities; seeking assistance from wealthy individuals, corporate organizations, Old Students, Non-Governmental Organizations, by school administrators, among others, to combat this menace in schools.
Microbiological Assessment of the Quality of Drinking Water in Households of Abonnema Community
Authors: Boma Orlando George , Danagogo Lawson Stephenson , Opubo Abiye Tamuno , Ibidabo Alabere
Published: April 2020

A descriptive cross-sectional study was carried out to identify the sources and assess the quality of drinking water in Abonnema Town of Rivers State, Nigeria. A semi-structured, interviewer-administered questionnaire and field observation were used to obtain information from 374 respondents on main sources of drinking water, time is taken to collect water from these sources per round trip, availability of main water source, water treatment methods and the sanitary conditions around water sources.  A sample of water was collected from each of the six main water sources and analysed for bacteriological parameters. The most common source of drinking water was well water (42.8%), followed by a borehole (33.7%). Packaged water (bottled and sachet) were the least utilized (8.6%). The majority (87.7%) of the respondents affirmed the constant availability of their main drinking water source and only a small proportion (8.6%) of the respondents spent more than 30 minutes in getting water per round trip. Only a small proportion (12.3%) of respondents practised water treatment. All the wells were in a poor sanitary state. All the samples had total coliform counts above the WHO standard of 0 MPN/100 ml, while 93% of the samples had E. coli counts above the WHO standard of 0 MPN/100 ml. The community had no problems with accessibility and availability of drinking water, but water quality was poor thereby considered unsafe for drinking. The community should be educated on cheap water purification methods.
Potassium fertilization effects on quality, economics, and yield in a pear orchard
Authors: Sete Paula Beatriz , Ciotta Marlise Nara , Nava Gilberto , Stefanello Lincon de Oliveira , Brackmann Auri , Berghetti Magno Roberto Pasquetti , Cadoná Eliana Aparecida , Brunetto Gustavo
Published: April 2020

Potassium (K) nutrient existent in the soil does not always supply pear tree (Pyrus communis L.) demand, which makes the use of potassium‐based fertilizer necessary. The objective of this study was to evaluate the impact of potassium fertilization on yield and pears quality in order to establish critical K levels in soil and leaves. The treatments consisted of K application rates of control, 40, 80, 120 and 160 kg K2O ha−1 yr−1 during four crops (2013 to 2017). The fruit quantity, mass and yield were evaluated, and leaves were collected for nutrient analysis. Stratified soil samples were collected, prepared and subjected to exchangeable K extraction by Mehlich‐1. In the last two crops, peel color, ethylene production, and respiratory rate were also evaluated after 90 days inside a controlled atmosphere storage chamber. After storage, pears were submitted to a shelf life of 7 days to evaluate the epidermis color, ethylene production, respiratory rate, total titratable acidity (TTA), soluble solids (SS), and pulp firmness. Potassium fertilization increased the exchangeable K contents in the soil, but it was not always correlated with an increase of K concentration in the leaves and fruit. The most economical dose was 45.40 kg K2O ha−1 in the 2016/2017 crop season. It was not possible to estimate K critical levels in the soil and leaves. The fruits submitted to higher doses of K showed the lowest values of ethylene production and respiration rate, which resulted in an increase in storage life in cold rooms and on the shelves.
Spin‐Torque Diodes: From Fundamental Research to Applications
Authors: Skirdkov Petr N. , Zvezdin Konstatin A.
Published: April 2020

Among a rich variety of emerging spintronic devices, spin‐torque diodes (STDs) are among the most interesting, from both a fundamental and an applied perspective. The spin‐torque diode effect occurs when a microwave alternating electric current injected into a magnetic tunneling junction (MTJ) is rectified due to the simultaneous actions of tunneling magnetoresistance and spin‐transfer torque. While the sensitivity of STDs observed in the initial research is rather modest (about 1.4 mV mW−1), after only a few years researchers have increased it to 200 kV W−1 and demonstrated rectification at nanowatt input powers, which radically exceeds the capabilities of mainstream Schottky diodes. This impressive progress is based on a deep understanding of the complex STD physics and on recent advances in MTJ fabrication technology. Herein, the experimental pathways toward increasing the sensitivity and extending the frequency range of STDs and theoretical works aimed at explaining the complex nonlinear dynamics are analysed, and a wide variety of possible STD applications are discussed.
Supramolecular Organogelation Directed by Weak Noncovalent Interactions in Palmitoylated 1,5‐Anhydro‐d‐Glucitol Derivatives
Authors: Kajiki Takahito , Komba Shiro , Iwaura Rika
Published: April 2020

We synthesized a series of novel alicyclic compounds by modifying 1,5‐anhydro‐d‐glucitol with two to four palmitoyl chains, and we explored their self‐assembly and gelation behaviors in paraffin. The obtained organogels were studied by field emission scanning electron microscopy, atomic force microscopy, variable‐temperature Fourier transform IR spectroscopy, X‐ray diffraction analysis, polarized optical microscopy, and transmission spectroscopy. While all the palmitoylated derivatives spontaneously formed fibrous networks and gelated the paraffin, an acetylated derivative of 1,5‐anhydro‐d‐glucitol did not gelatinize the solvent, thus indicating the importance of aliphatic chains for gelation. Interestingly, α‐ and β‐ d‐glucopyranose with five palmitoyl chains neither gelatinized the solvent nor formed fibrous networks, thus suggesting that the absence of C‐1 substitution in 1,5‐anhydro‐d‐glucitol is important for gelation. Fourier transform IR spectroscopy suggested that the formation of weak hydrogen bonds between the carbonyl groups and the C−H groups was the driving force for formation of the supramolecular fibers and for gelation of the solvent.
Sonographic diagnosis of an unusual cervical foreign body that migrated through a pyriform sinus fistula
Authors: Li Xiaoying , Ye Jingjing , Yang Xiuzhen , Yu Jin
Published: April 2020

Foreign body ingestion is common in the pediatric population. We report a case of ingestion of sunflower seeds that migrated in the left neck through a pyriform sinus fistula, ultrasound plays an important role in preoperative diagnosis and is a useful tool for diagnosing both pyriform sinus fistulas and radiolucent foreign bodies.
Notfall-Apps: vergeudete Zeit oder sinnvolles Instrument in der präklinischen Versorgung von Traumapatienten?
Authors: Kaczmarek C. , Andruszkow H. , Herren C. , Pishnamaz M. , Hildebrand F. , Röhl A. , Lichte P.
Published: April 2020

Hintergrund

Um in Notfallsituationen eine effektive Versorgung des Patienten zu gewährleisten, sind Informationen über Vorerkrankungen und bisherige Medikamenteneinnahme essenziell. Daher haben Smartphonehersteller entsprechende Anwendungssoftware (App) entwickelt, auf die im Notfall zugegriffen werden kann, um jene Informationen zu erhalten. Ziel der Studie war es herauszufinden, ob Notfall-Apps von Smartphoneinhabern aktiv genutzt werden und ob diese in Notfallsituationen von den behandelnden Notärzten eingesehen werden.

Methode

Zur Datenerhebung wurde eine anonymisierte Umfrage über das Nutzungsverhalten der Notfall-Apps bei verunfallten Patienten der unfallchirurgischen Ambulanz eines universitären Maximalversorgers über einen Zeitraum von 3 Monaten durchgeführt. Parallel fand eine Befragung von Notärzten verschiedener Standorte zu ihren beruflichen Erfahrungen mit den Apps statt.

Ergebnisse

Insgesamt wurden 192 Patienten und 103 Notärzte befragt. Die Notfall-Apps waren 45 % (n = 79) der Befragten nicht bekannt; nur bei 10 % (n = 19) der Befragten war die App mit Daten hinterlegt. Weiterhin zeigte sich, dass insgesamt 21 % (n = 41) der Personen einen Notizzettel mit Vorerkrankungen und Medikamenten bei sich trugen. Von den Befragten Ärzten gaben 42 % (n = 44) an, schon einmal von der App gehört zu haben; nur 6 % (n = 5) durchsuchten jedoch routinemäßig bei nichtansprechbaren Patienten das Smartphone. Erfolgreich genutzt wurde die App bisher nur von 14 % der Ärzte (n = 14).

Schlussfolgerung

Aufgrund der geringen Bekanntheit erscheint es in zeitkritischen Situationen nicht empfehlenswert, das Smartphone der Patienten nach Notfall-Apps zu durchsuchen. Bei Patienten über 55 ist es zurzeit erfolgsversprechender, die Brieftasche nach Informationen zu Vorerkrankungen zu kontrollieren.
Correction to: Rationale and design of two randomized sham‑controlled of catheter‑based renal denervation in subjects with uncontrolled hypertension in the absence (SPYRAL HTN‑OFF MED Pivotal) and presence (SPYRAL HTN‑ON MED Expansion) of antihypertensive medications: a novel approach using Bayesian design
Authors: Böhm Michael , Townsend Raymond R. , Kario Kazuomi , Kandzari David , Mahfoud Felix , Weber Michael A. , Schmieder Roland E. , Tsioufis Konstantinos , Hickey Graeme L. , Fahy Martin , DeBruin Vanessa , Brar Sandeep , Pocock Stuart
Published: April 2020

The original version of this article unfortunately contained a mistake.
Measuring the melt pool size in a wire arc additive manufacturing process using a high dynamic range two-colored pyrometric camera
Authors: Halisch C. , Radel T. , Tyralla D. , Seefeld T.
Published: April 2020

Control of the melt pool size is necessary to achieve more homogenous material properties in wire arc additive manufacturing (WAAM). The melt pool size can be measured by camera imaging or temperature field measurement. The paper aims to investigate the feasibility of using a high dynamic range two-colored pyrometric camera (Pyrocam) for melt pool size measurement in a gas metal arc welding–based WAAM process. A set of band-pass filters is identified using spectroscopy analysis to reduce the optical arc emission while the melt pool remains visible. The fusion line is identified in temperature field images, the melt pool size is measured by an automated algorithm, and the results are compared with high-speed camera images. A possible correlation between melt pool size and the grain size is examined.
International Criminal Law and the Violence against Migrants
Authors: Kalpouzos Ioannis
Published: April 2020

Should we use the language of international criminal law (ICL) to discuss, analyze, and address Western policies of migration control? Such policies have included or resulted in indefinite and inhumane detention, deportations, including through practices of push- and pull-backs and numerous deaths of migrants attempting to cross land or sea borders. And yet, recourse to ICL's conceptual and rhetorical apparatus, often reserved for “unimaginable atrocities,” may seem ill-fitting and an emotive stretch of doctrine. Drawing from international strategic litigation practice on Australian and European policies, this article examines whether the legal concept of crimes against humanity can apply to the deaths, detention, and deportation of migrants, as part and consequence of Western policies of migration control. As migration control policies involve increasingly sophisticated practices of outsourcing and responsibility avoidance, I further ask whether the tools ICL has developed to describe system criminality can trace individual liability against the distance created by such policies. I also inquire into the potential that the transnational nature of migration and the spreading of anti-migration policies have in activating the jurisdiction of courts and the prioritization of the role of the International Criminal Court. Finally, I consider the danger of fetishizing an international punitive approach, before offering some thoughts that aim to bridge a critical approach to international criminal law with its use in meaningful strategic litigation. Throughout the Article, I argue that applying the categories of ICL to Western policies of migration control can contribute to revealing both the potential and the limits of the regime and its institutions, as well as the structures of asymmetry and injustice present both in anti-migration policies and in international criminal law itself.
Lobanov Receives 2019 Mineral and Rock Physics Early Career Award
Authors:   AGU
Published: April 2020

Sergey S. Lobanov received the 2019 Mineral and Rock Physics Early Career Award at AGU‘s Fall Meeting 2019, held 9–13 December in San Francisco, Calif. The award is given to early-career scientists in recognition of “outstanding contributions by an early-career scientist in the broadly defined area of mineral and rock physics.”
Machine Learning Improves Weather and Climate Models
Authors: Wheeling Kate
Published: April 2020

New research evaluates the performance of generative adversarial networks for stochastic parameterizations.
Correlating charge and thermoelectric transport to paracrystallinity in conducting polymers
Authors: Abutaha Anas , Kumar Pawan , Yildirim Erol , Shi Wen , Yang Shuo-Wang , Wu Gang , Hippalgaonkar Kedar
Published: April 2020

The conceptual understanding of charge transport in conducting polymers is still ambiguous due to a wide range of paracrystallinity (disorder). Here, we advance this understanding by presenting the relationship between transport, electronic density of states and scattering parameter in conducting polymers. We show that the tail of the density of states possesses a Gaussian form confirmed by two-dimensional tight-binding model supported by Density Functional Theory and Molecular Dynamics simulations. Furthermore, by using the Boltzmann Transport Equation, we find that transport can be understood by the scattering parameter and the effective density of states. Our model aligns well with the experimental transport properties of a variety of conducting polymers; the scattering parameter affects electrical conductivity, carrier mobility, and Seebeck coefficient, while the effective density of states only affects the electrical conductivity. We hope our results advance the fundamental understanding of charge transport in conducting polymers to further enhance their performance in electronic applications.