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Reading comprehension and vocabulary: Is vocabulary more important for some aspects of comprehension?
Authors: Cain Kate , Oakhill Jane
Published: January 2022

Résumé Le lien entre le vocabulaire et différents aspects de la compréhension de textes a été examiné chez 83 enfants de 10 et 11 ans. L’étendue (le nombre de mots connus) et la richesse (ce qui est connu de ces mots) du vocabulaire des enfants ne prédisaient pas de façon significative leur compréhension des détails explicites des textes. Par contre, le vocabulaire était lié aux capacités de faire des inférences menant à la compréhension, en particulier, la richesse du vocabulaire expliquait une portion unique de la variance observée aux mesures d’inférences de cohérence globale d’un texte. Ces résultats sont en accord avec les recherches précédentes examinant les liens entre l’étendue du vocabulaire, sa richesse, et la compréhension de textes. Les résultats ont démontré que certains aspects du vocabulaire semblent importants dans l’exécution de certaines habiletés supérieures impliquées dans la compréhension de textes.
Broadening the scope of reading comprehension using scenario-based assessments: Preliminary findings and challenges
Authors: Sabatini John P. , O’Reilly Tenaha , Halderman Laura , Bruce Kelly
Published: January 2022

Résumé L’utilité, la pertinence et l’authenticité des épreuves disponibles pour évaluer la compréhension en lecture ont été critiquées par les chercheurs, les éducateurs et les responsables des politiques éducatives. L’objectif de l’étude présentée ici était d’évaluer un nouveau type d’évaluation conçue afin de tenir compte d’une conception élargie de la lecture. Un outil d’évaluation scénarisé (S cenario-Based Assessment (SBA)) de la compréhension en lecture a été élaboré ; il est motivé par la littérature cognitive dans les domaines de la lecture, de l’apprentissage et de l’enseignement. L’outil SBA est élaboré pour mesurer les capacités des élèves à intégrer et à évaluer un ensemble de sources documentaires thématiquement reliées lorsqu’ils lisent avec un objectif principal précis. L’outil SBA permet également d’estimer la capacité des élèves à construire un modèle mental intégré, leurs connaissances antérieures relatives au thème des textes et leurs interactions sociales dans un environnement digital (e.g., adoption d’une perspective, classification et évaluation des arguments de pairs simulés). Le test SBA a été administré à 426 élèves de sixième et 161 élèves d’entre eux ont en outre été testés avec une batterie analytique des habiletés de lecture. Les résultats montrent que le test SBA a des propriétés psychométriques adaptées et d’une manière générale, les données sont en faveur de la pertinence de la conception de l’évaluation de la compréhension en lecture implantée dans l’outil SBA ; on observe de fortes corrélations entre le test SBA et les évaluations traditionnelles de la compréhension. Si les élèves se sont révélés capables de s’engager dans une variété de tâches complexes, les items estimant leur capacité à construire un modèle mental cohérent (e.g., écrire un résumé) et les tâches de littéracie digitale requérant l’intégration des informations provenant de documents multiples se sont révélées particulièrement difficiles.
Reading comprehension tests and poor readers: How test processing demands result in different profiles
Authors: Papadopoulos Timothy C. , Kendeou Panayiota , Shiakalli Maria
Published: January 2022

Résumé Cette recherche étudie différents profils de lecteurs faibles grâce au suivi longitudinal d’un groupe initial de 213 enfants, de la grande section de maternelle jusqu’au CE1. Les performances à trois épreuves de compréhension en lecture dont les contraintes de traitement diffèrent ont permis de distinguer quatre groupes de lecteurs: un groupe de faibles lecteurs au test WJPC (Woodcock-Johnson Passage Comprehension test; n = 27), un groupe de faible lecteurs au CBM-Maze test (Curriculum-based Measurement-Maze Test; n = 18), un groupe de faibles lecteurs à une épreuve de rappel (n = 19), et un groupe témoin ne présentant aucun déficit sur les 3 épreuves (n = 30). Dans chaque groupe de lecteurs faibles, les enfants ont obtenu une performance inférieure à au moins un écart-type par rapport à la moyenne de leur groupe d’âge, à l’épreuve qui a servi à leur identification. Les quatre groupes ont été identifiés en CE1, et leurs performances à un ensemble d’habiletés cognitives et linguistiques estimées au cours préparatoire et en grande section de maternelle ont été comparées rétrospectivement. Les effets des capacités verbales et non verbales, de l’âge et du niveau d’éducation des parents ont été contrôlés. Les résultats montrent que le groupe faible au test CBM-Maze a aussi des performances relativement faibles à la plupart des habiletés linguistiques élémentaires prédictives de la lecture, telles que la dénomination rapide, la conscience phonologique et l’exactitude et la fluence d’identification des mots au trois temps de mesure. Au contraire, les groupes faibles au test WJPC et au test de rappel, sont composés de lecteurs ayant des performances relativement faibles en conscience phonologique et en fluence d’identification de mots seulement, au CP et au CE1 mais pas en grande section. Aucune différence dans les performances cognitives générales n’a été observée. L’implication de ces résultats quant à l’utilisation des épreuves de compréhension en lecture à des fins diagnostique est discutée.
Reading comprehension impairments in Autism Spectrum Disorders
Authors: Henderson Lisa M. , Clarke Paula J. , Snowling Margaret J.
Published: January 2022

Les enfants porteurs d’un Trouble du spectre autistique (TSA) présentent, pour la plupart, des difficultés de compréhension avec un niveau de lecture relativement correct. Ces études sont peu nombreuses et rares sont celles qui ont examiné les compétences de base nécessaires à l’apprentissage de la lecture (e.g. le décodage phonologique) chez ces enfants. Dans cette étude, 49 enfants porteurs d’un TSA et 49 enfants tout-venant de même âge sont évalués en lecture (mots, textes, compréhension), en décodage phonologique (lecture de pseudomots) et en vocabulaire. La lecture de mots et celle de textes (exactitude) sont de niveau similaire dans les deux groupes. En revanche, la compréhension en lecture et les connaissances du vocabulaire sont plus faibles chez les TSA. Environ 31% des TSA présentent un écart entre la compréhension et la lecture de mots (comparés à 10% chez les enfants tout-venant). Lorsque les deux groupes sont appariés en lecture de mots, les enfants porteurs d’un TSA présentent malgré tout un faible niveau de décodage phonologique. Alors que le décodage phonologique représente un prédicteur significatif du niveau de compréhension en lecture chez les TSA, ce n’est pas le cas pour le groupe d’enfants tout-venant. L’ensemble de ces données suggère que le niveau de lecture ‘apparent’ des enfants porteurs d’un TSA masque des difficultés basiques dans le décodage phonologique. Ces difficultés associées à celles observées en compréhension orale limite le développement de la compréhension en lecture chez les enfants porteurs d’un TSA.
Self as a moderator of age-related deficit on Recollection
Authors: Bugaïska Aurélia , Ferreri Laura , Bouquet Cédric A. , Kalenzaga Sandrine , Clarys David
Published: January 2022

Lors de la reconnaissance d’une information en mémoire, les sujets âgés reconnaissent moins d’informations en se remémorant le contexte d’encodage d’origine. Un déficit d’encodage a été proposé comme un des principaux déterminants des différences liées à l’âge sur la remémoration. Cette étude a été menée afin de voir si les sujets âgés pouvaient bénéficier de l’encodage en référence à soi pour augmenter la remémoration d’une information et ainsi compenser leurs déficits. Un groupe de 20 sujets jeunes et un groupe de 20 sujets âgés ont encodé des mots soit en référence à soi, soit en donnant une définition générale du mot, puis ont été soumis à un test de reconnaissance associant le paradigme Remember/Know de Gardiner et al. (2009). Les résultats ont montré que les différences liées à l’âge sur la remémoration disparaissaient lorsque l’information était encodée en référence à soi. En conclusion, il apparait que les personnes âgées bénéficient de l’encodage en référence à soi pour augmenter leur habileté à récupérer une information en accédant consciemment au contexte d’encodage.
Dissociation des relations thématiques et des relations de similarité fonctionnelle entre objets : données issues des propriétés générées à partir de 100 concepts d’objets fabriqués manipulables
Authors: Pluciennicka Ewa , Coello Yann , Kalénine Solène
Published: January 2022

La tâche de génération de propriétés est largement répandue pour étudier l’organisation des connaissances sémantiques en mémoire. Toutefois, alors que des données récentes montrent des différences temporelles d’activation des propriétés thématiques et fonctionnelles lors de l’identification des objets fabriqués manipulables, la place de ces deux types de propriétés dans la détermination des relations conceptuelles entre objets n’a pas été distinguée. L’objectif de cette étude est de tester l’existence d’une dissociation entre relations thématiques (par ex., scie, s’utilise avec/sur bois ; canne à pêche s’utilise avec/sur hameçon) et relations de similarité fonctionnelle (par ex., scie, comme couteau, sert à couper ; canne à pêche, comme filet, peut servir à pêcher) entre objets à partir d’une tâche de génération de propriétés semi-guidée. Pour cela, 100 concepts d’objets ont été proposés à 266 participants qui devaient fournir 5 propriétés en réponse à chacun de ces concepts. Les données obtenues mettent en évidence une importante dissociation entre les deux types de relations sémantiques, appuyant ainsi l’hypothèse de deux principes organisationnels distincts des connaissances sur les objets. Ces données représentent par ailleurs un corpus important de propriétés et de relations entre concepts pouvant servir de support à destination des futures recherches sur le traitement conceptuel ( https://sites.google.com/site/solenekalenine/home/resources ).
L’EJSAG, une Échelle de Justification du système Spécifique Au Genre : validation auprès d’une population d’adolescents et d’adultes
Authors: Verniers Catherine , Martinot Delphine
Published: January 2022

L’objectif de la présente étude est de proposer une échelle de justification du système spécifique au genre en langue française, l’EJSAG, validée auprès d’une population de 662 participants, adolescents et adultes. Dans les études 1 et 2, des analyses factorielles exploratoires puis confirmatoires ont permis de retenir une échelle unifactorielle en huit items. Dans l’étude 3, les validités convergentes et discriminantes de l’EJSAG ont été établies. Des différences de sexe conformes aux résultats régulièrement observés dans la littérature ont également été mises en évidence : les participants présentant des scores moyens plus élevés que les participantes sur cette échelle. Enfin, les alpha de Cronbach sont satisfaisants dans l’ensemble des échantillons. Cet outil est susceptible de contribuer à la compréhension des mécanismes sous-tendant le maintien des inégalités de genre chez les adolescents et les adultes, et de faciliter l’étude de la justification du système de genre d’un point de vue développemental.
Historic note on Henri Piéron’s election at the Collège de France (1923)
Authors: Nicolas Serge , Gyselinck Valérie , Piolino Pascale
Published: January 2022

Le Collège de France fut la première institution de l’enseignement supérieur à reconnaître officiellement la psychologie (Ribot en 1888 et Janet en 1902). Nous présentons ici une note historique sur l’introduction en 1923 de Henri Piéron au Collège de France. L’objectif de cet article est de décrire, sur la base des documents historiques disponibles, les événements qui ont conduit à la création de la chaire de « Physiologie des sensations ». Nous avons souligné le rôle important de Pierre Janet et Jean Nageotte dans cette création et nous avons présenté en résumé les événements qui se sont déroulés au Collège de France.
Sonority-related markedness drives the misperception of unattested onset clusters in French listeners
Authors: Maïonchi-Pino Norbert , Taki Yasuyuki , Magnan Annie , Yokoyama Satoru , Écalle Jean , Takahashi Kei , Hashizume Hiroshi , Kawashima Ryuta
Published: January 2022

Traiter une structure phonologique qui n’existe pas dans une langue ou qui ne respecte pas les contraintes linguistiques a généralement pour conséquence une transformation, voire même une réparation de celle-ci. Pourtant, il demeure de nombreuses zones d’ombre sur ce qui influence ces deux processus. Notre étude proposait d’étudier ces phénomènes auprès d’adultes et d’enfants français en leur administrant une tâche de comptage syllabique en perception auditive. Nous avons utilisé des non-mots monosyllabiques et leurs contreparties dissyllabiques contenant une voyelle /u/ (par ex., /gmal/ et /gumal/). Nous avons également manipulé un continuum de légalité d’attaques syllabiques non attestées en français en nous appuyant sur le marquage de sonorité (de légal à illégal ; par ex., /gm/ → /bd/ → /ʁb/). Nos résultats indiquent clairement une sensibilité au marquage de sonorité : plus une attaque syllabique était illégale, plus les participants avaient tendance à la réparer phonologiquement avec une voyelle épenthétique illusoire, prototypique du français (e.g., /ʁəb/). Ces profils de réponse ont été observés aussi bien chez les enfants que chez les adultes, sans qu’ils ne soient expliqués par les propriétés acoustiques, phonétiques et statistiques des structures phonologiques, relançant le débat sur le rôle de la sonorité pour la segmentation et la réparation syllabique.
Emotion, attention, and effortful control in 24-month-old very preterm and full-term children
Authors: Lejeune Fleur , Borradori Tolsa Cristina , Bickle Graz Myriam , Hüppi Petra S. , Barisnikov Koviljka
Published: January 2022

Les enfants nés prématurément présentent plus des problèmes comportementaux et socio-émotionnels qui persistent jusqu’à l’âge adulte. Cependant, aucune étude ne s’est intéressée simultanément à l’émotion, l’attention et au contrôle volontaire. Cette étude a pour objectif de comparer ces compétences entre des enfants très grands prématurés (<29 semaines de gestation) et nés à terme à l’âge de 24 mois, grâce à des questionnaires parentaux et à une évaluation comportementale. Les enfants prématurés sont évalués par leurs parents comme ayant un affect négatif plus élevé et une attention soutenue moindre. L’évaluation expérimentale met en évidence des patterns attentionnels distincts entre les deux groupes. Finalement, les enfants prématurés ont plus de difficultés à maintenir un contrôle volontaire lors d’une tâche d’inhibition en comparaison aux enfants nés à terme. L’ensemble de ces résultats révèlent chez ces enfants prématurés des difficultés de certaines compétences clés permettant un comportement d’autorégulation volontaire.
Minimizing a sexist act and derogating the female victim: To be or not to be in the same boat?
Authors: Hernandez Anne-Laure , Redersdorff Sandrine , Martinot Delphine
Published: January 2022

Les recherches passées sur les réactions de femmes envers une autre femme discriminée présentent des résultats inconsistants. Deux expériences examinent l’impact du sort commun sur les réactions de soutien ou de dénigrement de femmes envers une autre femme victime de discrimination. Des participantes observent un acte sexiste ambigu (Expérience 1) ou non ambigu (Expériences 1 et 2) émis envers une cible femme avec qui elles partagent ou ne partagent pas de sort commun. Les résultats mettent en évidence que lorsque les participantes partagent un sort commun avec la victime, elles minimisent plus la discrimination envers cette dernière, que la discrimination soit ou non ambiguë, et la dénigrent en la jugeant plus négativement si elle reconnaît la discrimination. Ces comportements de dénigrement envers la victime n’apparaissent pas dans un contexte où les observatrices ne partagent pas de sort commun avec elle.
Développement d’un questionnaire de connaissances sémantiques des objets naturels et manufacturés pour enfants de 5 à 9 ans
Authors: Simoes-Loureiro Isabelle , Lefebvre Laurent
Published: January 2022

Le développement conceptuel des connaissances sémantiques chez l’enfant reste à ce jour peu documenté. Notre étude vise à proposer un outil de quantification de l’importance des aspects catégoriels, perceptifs et fonctionnels des objets dans le développement des connaissances sémantiques de l’enfant. Ces aspects sont évalués à l’aide d’un test de connaissances sémantiques, initialement proposé par Laiacona, Barbarotto, Trivelli et Capitani (1993) pour un public adulte, que nous avons adapté à des enfants de 5 ans, 7 ans et 9 ans. Il consiste en un questionnaire relatif à des objets issus de catégories différentes (15 vivants vs . 15 manufacturés) interrogeant leurs liens catégoriels, perceptifs et fonctionnels ou thématiques que nous avons administré à 93 enfants (30 enfants de 5 ans ; 30 enfants de 7 ans et 33 enfants de 9 ans). Nos résultats montrent que le questionnaire met bien en évidence un développement différencié des connaissances sémantiques dans les populations considérées.
Joindre le geste à la parole : les liens entre la parole et les gestes co-verbaux
Authors: Di Pastena Angela , Schiaratura Loris Tamara , Askevis-Leherpeux Françoise
Published: January 2022

La nature des liens entre la parole et les gestes co-verbaux est depuis longtemps étudiée sans qu’un réel consensus n’apparaisse. Nous passons en revue et discutons l’ensemble des approches s’étant interrogées sur la question. Il en ressort que, contrairement au point de vue défendu par McNeill (2005), les interactions entre les deux modalités ne se manifestent pas uniquement au sein d’un système de communication global. Elles peuvent également se produire au moment de la planification ou de l’exécution motrice du comportement de communication, et peuvent être facilitatrices ou compétitives (Feyereisen, 2007). Nous discutons les implications pour une prise en charge plus efficace des patients souffrant de troubles du langage, tels que les patients aphasiques ou atteints de la maladie d’Alzheimer.
Quels sont les liens entre le développement du langage et les troubles externalisés du comportement ? Étude chez trois groupes d’enfants d’âge préscolaire
Authors: Brassart Elise , Schelstraete Marie-Anne
Published: January 2022

Résumé La littérature montre une co-occurrence non négligeable entre troubles externalisés du comportement et retard de langage mais plusieurs limites sont à signaler. D’une part, peu d’études ont analysé quels sont les aspects langagiers qui s’associent aux différentes facettes du comportement chez les enfants d’âge préscolaire. D’autre part, les causes de cette association ont été peu explorées, et particulièrement l’hypothèse selon laquelle elle serait renforcée par la présence de pratiques parentales dysfonctionnelles. Cette recherche a pour but de donner des éléments de réponse à ces questions grâce à la comparaison de trois groupes d’enfants dont les comportements externalisés varient d’un niveau normal à pathologique : des enfants tout-venant, des enfants à risque de présenter des troubles du comportement et un groupe d’enfants avec un niveau clinique de troubles externalisés du comportement. Les résultats mettent en évidence : 1. Un développement morphosyntaxique plus faible chez les enfants présentant des troubles du comportement ou à risque d’en présenter, 2. Des associations entre le niveau de langage des enfants et leurs comportements de désobéissance et d’engagement dans la tâche, 3. Des relations entre d’une part les pratiques parentales et, d’autre part, les troubles langagiers ou comportementaux des enfants.
Validation française de l’Échelle de la personnalité temporelle
Authors: Bisson Nicolas , Grondin Simon , Francis-Smythe Jan
Published: January 2022

Résumé Certains auteurs ont développé un intérêt pour la compréhension des aptitudes associées à la gestion du temps. Ainsi, plusieurs définitions théoriques ont été proposées afin de mieux cerner ce concept et une multitude de questionnaires a été développée afin de le mesurer. La présente étude visait à valider la traduction française d’un de ces outils, soit le Time Personality Indicator (TPI). Des analyses exploratoires et confirmatoires ont été effectuées sur l’ensemble des données recueillies auprès de 1 267 étudiants et employés de l’Université Laval ayant complété la version française du TPI ainsi que d’autres mesures de la personnalité. Les résultats ont révélé qu’une solution à huit facteurs permet de mieux décrire les données de l’échantillon. La discussion présente les raisons pour lesquelles la version française du TPI est valide, identifie certaines limites de la présente étude et souligne l’utilité de cet outil pour la recherche sur la gestion du temps.
Une approche idéomotrice de la cognition
Authors: Badets Arnaud , Rensonnet Charlotte
Published: January 2022

Résumé Cette revue de littérature développe une approche idéomotrice dans deux domaines distincts de la cognition : la communication symbolique et la représentation du futur. Selon la théorie idéomotrice, une action est principalement représentée par les conséquences perceptives qu’elle engendrera dans l’environnement. Si une personne souhaite couper une tomate, la représentation de l’action est basée sur la tomate coupée (le résultat de l’action) plutôt que sur le mouvement de coupe (l’action elle-même). Différentes études démontrent qu’un mécanisme similaire est à l’œuvre pour la communication symbolique et la représentation du futur. Sur un versant théorique, nous suggérons ainsi que l’humain comprenne ses semblables et leurs intentions par l’intermédiaire des effets de leurs actions dans l’environnement. De plus, l’intention de l’homme d’agir sur cet environnement dans un futur lointain serait principalement représentée par les conséquences de ses actions. Nous étendons cette perspective théorique au langage parlé et proposons une analyse comparative entre animaux humains et non-humains pour l’étude de la représentation du futur.
Le temps des regrets : comment le développement du regret influence-t-il la prise de décision à risque des enfants et des adolescents ?
Authors: Habib Marianne , Cassotti Mathieu
Published: January 2022

Résumé L’adolescence est souvent décrite comme une période d’augmentation de la prise de risque, ce qui se traduit par une élévation soudaine du taux de mortalité et de morbidité par rapport à l’enfance, et ce malgré une faible vulnérabilité des adolescents aux pathologies qui peuvent affecter les adultes. Cette revue de la littérature vise à comprendre cette spécificité et à déterminer comment la prise en compte d’émotions négatives complexes telles que le regret permet d’améliorer notre compréhension de la spécificité de la prise de décision à l’adolescence. Après avoir présenté les modèles neuro-développementaux récents qui postulent l’existence de deux systèmes distincts influençant la prise de décision (un système émotionnel et un système de contrôle cognitif), nous présenterons une série d’études décrivant l’influence du regret dans la prise de décision, ainsi que le pattern développemental de cette émotion contrefactuelle de l’enfance à l’adolescence.
Vers une architecture cognitive du maintien du biais attentionnel envers la menace dans l’anxiété : une approche par comparaison de modèles
Authors: Coussement Charlotte , Heeren Alexandre
Published: January 2022

Résumé Récemment, des chercheurs ont examiné la nature causale des biais attentionnels envers la menace (BA) dans le maintien des troubles anxieux, et ce en manipulant expérimentalement BA. Ils ont observé qu’entraîner des personnes souffrant d’anxiété à porter leur attention vers des stimuli non menaçants réduisait BA qui, en retour, réduisait le niveau de symptomatologie anxieuse. Cette observation soutient l’hypothèse que BA aurait un impact causal dans le maintien de l’anxiété. Cela étant, à un niveau fondamental, des incertitudes demeurent quant à la nature des processus sous-tendant le maintien de BA et, par conséquent, la plasticité de BA. Selon une première approche, le maintien de BA dans l’anxiété serait le résultat d’un système déficitaire d’évaluation de la valence. Selon une deuxième approche, BA résulterait d’un processus déficitaire de contrôle exécutif. L’objectif principal de cet article est de mettre en concurrence ces deux approches. Plus particulièrement, le présent article est structuré autour de trois questions principales. Premièrement, nous discutons l’hypothèse selon laquelle BA pourrait être la conséquence d’un système déficitaire d’évaluation de la valence. Ensuite, nous discutons de la possibilité que BA soit le résultat de perturbations au niveau des processus de contrôle exécutif. Finalement, nous discutons des interactions potentielles qui pourraient unir ces deux approches dans l’avènement de BA. L’implication potentielle de ces deux approches dans l’apparition de biais situés à d’autres niveaux de traitement et dans d’autres modalités sensorielles est également envisagée.
Sur quels indices jugeons-nous la mémoire de travail gestuelle ?
Authors: Gimenes Guillaume , Pennequin Valérie , Taconnat Laurence
Published: January 2022

Résumé L’objectif de notre étude était d’investiguer la nature des indices sur lesquels se base le jugement de confiance en mémoire de travail gestuelle. 25 participants devaient reproduire 27 séquences de trois gestes sans signification. L’apprentissage s’effectuait selon trois conditions expérimentales : contrôle, interférence gestuelle, interférence verbale. À l’issue de chacune des conditions, les participants réalisaient une tâche de jugement de confiance sur leurs performances globales. L’ANOVA révèle une diminution des performances seulement en condition d’interférence gestuelle et une plus grande sous-évaluation dans les deux conditions interférentes. De plus, une corrélation positive entre performance et précision du jugement (écart entre jugement et performance) est uniquement observée pour la condition contrôle. Ces résultats mettent en évidence que le jugement de confiance reposerait en partie sur des indices liés à la verbalisation, pourtant non pertinents pour évaluer les performances. Le traitement et l’évaluation des gestes en mémoire de travail seraient ainsi dissociés.
Que mesure l’interférence Stroop ? Quand et comment ? Arguments méthodologiques et théoriques en faveur d’un changement de pratiques dans sa mesure
Authors: Augustinova Maria , Almeida Eva , Clarys David , Ferrand Ludovic , Izaute Marie , Jalenques Isabelle , Juneau Catherine , Normand Alice , Silvert Lætitia
Published: January 2022

Résumé Destiné autant aux chercheurs qu’aux praticiens, le présent article argumente que de nombreuses implémentations actuelles de ce que l’on appelle de manière générique la tâche Stroop , reposent sur des connaissances méthodologiques et théoriques aujourd’hui dépassées. Il en résulte que l’interférence Stroop mise en évidence par les différentes versions en vigueur de la tâche Stroop a) est souvent surévaluée et b) ne permet pas de mesurer directement la contribution des différents processus qui en sont à l’origine. Après avoir exposé les arguments théoriques et méthodologiques sous-jacents à ces deux constats, cet article préconise le recours à une implémentation dite sémantique de la tâche Stroop qui permet de remédier aux problèmes théoriques et méthodologiques identifiés (Augustinova & Ferrand, 2014b  ; Neely & Kahan, 2001). Particulièrement simple à mettre en place aussi bien en laboratoire que sur le terrain, la tâche Stroop sémantique rend le changement de pratiques qui s’impose à la portée de tous – chercheurs, comme praticiens.
La syllabe dans la production écrite de mots
Authors: Sausset Solen , Lambert Éric , Olive Thierry
Published: January 2022

RÉSUMÉ Un faisceau d’arguments soutient l’hypothèse selon laquelle la syllabe constituerait une unité de traitement sublexicale en production écrite de mots. Nous passons en revue et discutons ces arguments, issus d’études de cas en neuropsychologie ou de données provenant de la psychologie expérimentale chez l’adulte et chez l’enfant, guidés par plusieurs questions : quelle est la nature de la syllabe impliquée dans la production écrite ? Est-elle de nature phonologique ou orthographique ? Les effets observés et attribués à la syllabe ne sont-ils pas en réalité liés à la redondance orthographique, c’est-à-dire à la fréquence de succession des lettres ? L’implication de la syllabe est-elle observée dans toutes les langues, quel que soit leur niveau de régularité orthographique ? Comment les traitements interviennent-ils au cours de l’apprentissage de l’écrit ? Le présent article propose d’apporter des éléments de réponses à ces questions à travers un état de l’art.
Emotion and orthographic performance in a dictation task: Direct effect of the emotional content
Authors: Tornare Elise , Czajkowski Nikolai O. , Pons Francisco
Published: January 2022

Résumé Cette recherche vise à clarifier une controverse concernant la nature de l’influence perturbatrice du contenu émotionnel d’un texte sur les performances en dictée d’enfants de CM2 : Le contenu émotionnel affecte-t-il les performances directement, par un tropisme attentionnel, ou indirectement en induisant un état émotionnel congruent avec sa valence? Si l’effet perturbateur du contenu émotionnel observé par Cuisinier et al. (2010) a été répliqué par Fartoukh et al . (2014), les interprétations de cet effet divergent. Pour démêler cette controverse, le paradigme des deux études est repris avec une condition expérimentale supplémentaire permettant d’examiner l’influence de la joie induite sur les performances à la dictée extraite d’un texte neutre. Bien que l’induction ait modifié l’état émotionnel des enfants elle n’a pas affecté leurs performances. En revanche le texte joyeux n’a pas modifié leur état émotionnel mais a perturbé leurs performances. Le rappel libre du texte joyeux était meilleur que celui du texte neutre. Ces résultats vont dans le sens d’un effet direct du contenu émotionnel du texte.
Distance culturelle, perception du multiculturalisme et préjugés envers les immigrés en France
Authors: Mahfud Yara , Badea Constantina , Guimond Serge , Anier Nolwenn , Ernst-Vintila Andreea
Published: January 2022

Résumé Nous présentons deux études réalisées en France auprès de membres du groupe majoritaire français. Dans une première étude, corrélationnelle, nous les avons interrogés sur leur perception de distance culturelle entre les différents groupes d’immigrés et le groupe majoritaire, sur leur adhésion au multiculturalisme et à l’assimilation, sur les préjugés à l’égard de chaque groupe minoritaire et sur la perception du multiculturalisme comme étant une menace à l’identité nationale. Dans une deuxième étude, nous avons manipulé expérimentalement la distance culturelle. En accord avec notre hypothèse, les Français qui perçoivent le multiculturalisme comme menaçant expriment plus de préjugés envers les immigrés que les Français qui le perçoivent moins menaçant. Les résultats montrent aussi une interaction entre la distance culturelle, la perception de la menace du multiculturalisme et l’adhésion aux modèles d’intégration. Les Français qui adhèrent davantage au multiculturalisme et qui perçoivent ce modèle comme menaçant expriment plus de préjugés, qu’ils perçoivent une grande distance culturelle ou non. En revanche, les Français qui adhèrent davantage à l’assimilation et qui perçoivent le multiculturalisme comme une menace ont plus de préjugés lorsqu’ils perçoivent une grande distance culturelle plutôt que lorsqu’ils perçoivent une faible distance culturelle.
Les compétences numériques chez de jeunes enfants prématurés
Authors: Thevenot Catherine , Chazoule Guy , Masson Sandrine , Castel Caroline , Fayol Michel
Published: January 2022

Résumé Des difficultés en mathématiques sont souvent rapportées chez les enfants prématurés mais nous ne savons pas si elles résultent de déficits cognitifs généraux ou bien de troubles spécifiques des habiletés numériques. Afin de répondre à cette question, nous avons comparé les performances d’enfants de 5 ans nés prématurément ou à terme sur leurs compétences cognitives générales (c’est-à-dire, intelligence, niveau de langage et vitesse de traitement) et sur des épreuves de comparaison de quantités non symboliques (c’est-à-dire, collections d’objets) ou symboliques (c’est-à-dire, numéraux verbaux et chiffres arabes). Nos résultats mettent en évidence des difficultés spécifiques de production de la chaîne numérique verbale ainsi que des effets de distance numérique plus importants chez les enfants prématurés que chez les enfants nés à terme. Les enfants prématurés semblent donc présenter un trouble du sens du nombre non réductible à une atteinte cognitive générale, similaire à celui mis en évidence chez les enfants dyscalculiques.
Contribution de capacités exécutives et non exécutives dans différentes situations de rappel à court terme : étude chez la personne âgée
Authors: Larigauderie Pascale , Lange Marie , Dutheil Aline , Cérémonie Charlotte , Vicente Siobhan , Gimenes Manuel
Published: January 2022

Résumé Cette recherche examine la contribution de plusieurs variables cognitives exécutives et non exécutives dans le maintien à court terme de mots par des participants âgés. Différentes conditions de rappel, favorisant ou non l’utilisation des représentations permanentes, sont étudiées : organisation des listes d’items suivant ou non celle existant en mémoire permanente et nécessité ou non de maintenir l’ordre des informations. Des analyses de régression linéaires multiples sont réalisées pour étudier la contribution des variables cognitives cibles et de l’organisation des listes dans les performances de maintien d’items en rappel libre et sériel. Les résultats montrent notamment que, parmi les variables cognitives considérées, 1. les deux capacités exécutives cibles (attention sélective et accès contrôlé aux représentations permanentes) et l’efficience des processus articulatoires interviennent de manière spécifique dans le maintien à court terme des mots, en fonction des caractéristiques de la tâche, et 2. l’étendue du vocabulaire intervient dans toutes les conditions étudiées.
Lien entre attachement et estime de soi chez des adolescents placés en famille d’accueil ou en institution: contribution respective de la mère biologique et de la figure d’attachement secondaire
Authors: Deborde Anne-Sophie , Danner Touati Camille , Herrero Laura , Touati Abdelmounaim
Published: January 2022

Résumé Cette étude visait à explorer les représentations d’attachement d’adolescents placés vis-à-vis de leur mère et de leur figure d’attachement secondaire et, à décrire si et comment ces représentations étaient en lien avec leur niveau d’estime de soi. Elle avait également pour objectif de déterminer si une modalité de placement (famille d’accueil ou institution) était plus susceptible que l’autre de permettre un investissement positif de la figure d’attachement secondaire. Dix-sept adolescents placés en famille d’accueil et 48 placés en institution ont participé à cette étude. Ils ont complété l’Échelle d’estime de soi de Rosenberg, et, l’Inventaire d’Attachement aux Parents et aux Pairs en se référant à leur mère puis à leur figure d’attachement secondaire. Les résultats ont mis en évidence que les enfants placés présentaient des représentations d’attachement plus positives à leur figure d’attachement secondaire qu’à leur mère biologique. En revanche, les liens entre estime de soi et représentations d’attachement n’étaient pas significativement différents selon que l’on considérait la mère ou la figure d’attachement secondaire. Le placement en famille d’accueil favorisait la construction de représentations d’attachement plus positives à l’assistante familiale comparativement à l’éducateur dans le cas du placement en institution. De plus, ces représentations d’attachement positives étaient en lien avec l’estime de soi: plus les enfants placés en famille d’accueil se sentaient en sécurité avec leur assistante familiale et plus leur estime de soi était bonne. Ce mécanisme n’a pas été mis en évidence dans le placement en institution. Ce résultat souligne l’importance de la disponibilité et de la proximité de la figure d’accueil dans un contexte de placement.
Cognition incarnée : un point de vue sur les représentations spatiales
Authors: Dutriaux Léo , Gyselinck Valérie
Published: January 2022

Résumé La cognition incarnée est un mouvement de pensée qui s’est développé en opposition avec le cognitivisme traditionnel. Elle considère que l’esprit ne doit pas être conçu comme un ordinateur, mais doit être compris dans le contexte de son corps, et de l’interaction de ce dernier avec l’environnement. Étonnamment, la cognition spatiale a reçu peu d’attention de la part de ce courant de recherche. L’objectif de cet article est de discuter une vision incarnée des représentations spatiales au sens où 1. elles auraient pour fonction de guider l’action, 2. elles seraient ancrées sur les systèmes sensorimoteurs c’est-à-dire qu’elles auraient des ressources de traitement en commun avec eux plutôt que d’en être indépendantes. À cette fin, nous rapporterons des expériences qui suggèrent que différentes sources des représentations spatiales ; la perception, la mémoire, et le langage, sont incarnés. Nous terminerons en mentionnant les recherches plus directement centrées sur les représentations spatiales.
Le paradigme de reconnaissance des opérandes pour une identification des stratégies en arithmétique : une synthèse
Authors: Thevenot Catherine , Masson Sandrine , Fayol Michel
Published: January 2022

Résumé L’identification des stratégies utilisées pour la résolution de problèmes arithmétiques est une préoccupation centrale dans le domaine de la cognition numérique. Le Paradigme de reconnaissance des opérandes (ORP) présenté ici est une méthode expérimentale innovante qui s’affranchit des biais inhérents à la mesure des temps de résolution ou à la collecte des protocoles verbaux. L’ORP repose sur l’analyse des temps de reconnaissance des opérandes impliqués dans les problèmes et a permis de montrer que les adultes, et a fortiori les enfants, recourent moins souvent à la récupération en mémoire que ce qui était admis dans la littérature. Des procédures algorithmiques de comptage sont en effet encore utilisées par l’expert pour des problèmes simples et l’ORP permet de les révéler quand d’autres paradigmes échouent à le faire. Le présent article fait la synthèse des travaux réalisés avec ce paradigme auprès d’enfants, d’adultes et de personnes âgées.
Le développement de l’attachement chez les enfants porteurs d’une trisomie 21 : revue de la littérature
Authors: Vanwalleghem Stéphanie , Miljkovitch Raphaële
Published: January 2022

Résumé Cette revue de la littérature a pour objectif de déterminer les caractéristiques de l’attachement chez les enfants porteurs d’une trisomie 21 (T21). Dans les premiers mois de vie, les comportements permettant l’établissement du lien d’attachement sont atypiques et difficiles à interpréter, ce qui peut retentir sur la sensibilité des parents à ces comportements. En grandissant, ces enfants développent souvent des comportements d’attachement insécures-désorganisés, ou atypiques, c’est-à-dire qui ne correspondent à aucune des catégories habituelles (sécure, évitant, ambivalent, désorganisé). Au niveau cognitif, peu de recherches ont étudié leurs représentations d’attachement. Or, la présence d’un handicap intellectuel interroge sur leur capacité à intégrer leurs expériences d’attachement au sein d’un modèle interne opérant organisé et élaboré. Du fait des particularités d’attachement chez les enfants porteurs d’une T21, un accompagnement parental lors des interactions précoces peut être aidant, de même que l’instauration d’une base sécure dans les prises en charge thérapeutiques des enfants.
Connaissances et croyances des psychologues et psychiatres experts judiciaires concernant le fonctionnement de la mémoire
Authors: Dodier Olivier , Payoux Mélany
Published: January 2022

Résumé La mémoire est un concept central pour la justice. Enquêteurs et magistrats se basent en partie sur des témoignages afin de reconstruire la chronologie des faits, et que la vérité se manifeste. Pourtant, de très nombreuses études ont mis en avant la fragilité de la mémoire humaine. Ainsi, lors de l’instruction, il revient aux experts psychologues et psychiatres de souligner tous biais mnésiques de nature à influencer les décisions de justice. Nous avons donc évalué les connaissances et les croyances desdits experts ( n = 120) sur la mémoire, en les comparant à celles de psychologues et psychiatres non-experts ( n = 101), et à celles d’individus du grand public ( n = 402). Les experts avaient moins de connaissances, le même niveau de croyances et plus d’incertitudes concernant la mémoire que les deux autres groupes. L’implication pratique de ces résultats est discutée et des recommandations sont formulées.
Le paradoxe de l’âge : une revue critique des modèles explicatifs
Authors: Vieillard Sandrine
Published: January 2022

Résumé La notion de paradoxe de l’âge, c’est-à-dire l’idée qu’en dépit des pertes vécues au plan physique, cognitif et social, le vieillissement serait synonyme d’un accroissement du niveau de bien-être, est devenue centrale dans la littérature sur le vieillissement. Plusieurs contributions scientifiques ont débouché sur le concept d’« effet de positivité » faisant la part belle à l’hypothèse que l’avancée en âge serait associée à une meilleure régulation émotionnelle. Cette représentation du vieillissement comme synonyme d’une période de la vie tournée vers la recherche d’un biais favorable par lequel on peut voir toute chose est progressivement venue remplacer celle, plus privative, de la vieillesse. Cette conception participe à promouvoir la notion du « bien vieillir » devenu un enjeu social et politique majeur dans nos sociétés occidentales. Elle soulève néanmoins multiple questions sur les causes, la nature et les conditions d’émergence des modifications du traitement de l’information avec l’âge. La présente note théorique a pour objectif de dresser un inventaire critique de deux catégories distinctes de modèles théoriques, l’une issue du paradigme psychosocial, l’autre des recherches sur le vieillissement cérébral, afin d’offrir une analyse de leurs fondements, de leurs points communs et de leurs limites respectives dans un contexte empirique en pleine effervescence.
Confidence judgment in a temporal generalization task : Accuracy and sensitivity to task difficulty
Authors: Lamotte Mathilde , Droit-Volet Sylvie , Izaute Marie
Published: January 2022

Cette étude a examiné les variations de jugements de certitude dans une tâche de généralisation temporelle faisant varier le niveau de difficulté dans trois conditions différentes de durée standard. Les résultats ont montré que les jugements de certitude étaient précis pour toutes les durées de comparaison semblables à la durée standard mais variaient pour les durées de comparaison inférieures ou supérieures au standard. De plus, une surestimation du jugement de certitude pour les durées de comparaison plus longues que la durée standard a été observée, mais, uniquement dans la condition de durée standard la plus courte. Les résultats ont également montré que le niveau de surestimation augmente avec la difficulté de discrimination temporelle, et qu’une sous-estimation est observée pour les durées de comparaison les plus courtes. L’implication de ces résultats en termes de processus décisionnels, au regard de la tâche de généralisation temporelle, et de processus métacognitifs sera discutée.
Ergographs and dynamographs : New devices at the turn of the century for the measurement of muscular fatigue and endurance
Authors: Nicolas Serge , Vobořil Dalibor
Published: January 2022

Résumé L’étude de la force et de l’endurance nécessite l’utilisation d’instruments spéciaux conçus par des physiologistes et des psychologues au tournant du XX e siècle. C'est le physiologiste italien Angelo Mosso (1846-1910) qui a inventé l'ergographe au début des années 1880, un appareil destiné à mesurer la fatigue musculaire chez les sujets humains. Le succès de l'ergographe de Mosso a caché l'importance du dynamographe dont l’exemplaire le plus célèbre reste celui développé par le psychologue français Charles Henry (1859-1926) en 1904 et qui fut largement utilisé en France dans les laboratoires de psychologie et de physiologie avant la seconde guerre mondiale. Cet article présente l'histoire de l'évolution technique des ergographes et des dynamographes utilisés dans la plupart des laboratoires de psychologie et de physiologie au tournant du siècle. Ces instruments ont grandement contribué au développement de la psychologie naissante en permettant l'étude objective de facteurs psychologiques lors des tests physiques de force et d'endurance.
Comprendre le lien culpabilité-réparation : un rôle potentiel de l’attention
Authors: Graton Aurélien , Ric François
Published: January 2022

Résumé Les émotions servent à orienter nos comportements. Toutefois, les mécanismes qui sous-tendent ce lien demeurent mal connus. Cet article propose d’explorer ces processus dans la relation émotion-comportement à travers une émotion particulière, la culpabilité, qui présente l’avantage d’être classiquement associée à une tendance comportementale spécifique, la « réparation ». Alors que ce lien est parfois présenté comme avéré, une analyse des travaux indique que ce lien n’est pas systématique, et que la culpabilité peut aussi provoquer des comportements de type « réactance ». Notre analyse suggère que la prise en compte des processus attentionnels pourrait permettre de mieux comprendre les effets paradoxaux de la culpabilité. L’implication de ces réflexions sur la compréhension de l’effet des émotions sur les comportements est discutée.
« Communautés énergétiques » et fabrique urbaine. Analyses croisées Allemagne, France, Royaume-Uni
Authors: Aubert Flora , Souami Taoufik
Published: January 2022

Le terme « communautés énergétiques » tend dans les travaux de recherche à focaliser sur les rapports socio-politiques pour expliquer les systèmes énergétiques locaux, systèmes visant pour beaucoup l’autoproduction et l’autoconsommation locales d’énergie. La matérialité des dispositifs techniques et la matérialité des espaces de ce « local » jouent un rôle tout aussi important et produisent d’autres perspectives d’analyse. Cet article en apporte les indices en particulier à travers trois exemples en Allemagne, en France et au Royaume-Uni. Ces derniers montrent que les acteurs des « communautés énergétiques » usent des outils et des logiques de la fabrique urbaine pour faire advenir leur projet là où les cadres juridiques gouvernant l’énergie et les positions dominantes des opérateurs énergétiques historiques constituent des obstacles. Ces acteurs empruntent les failles et les interstices des mondes de l’énergétique et de la fabrique urbaine pour agir, ce qui en retour fait des espaces, de leurs mécanismes de production, et de leurs logiques de fonctionnement des acteurs non-humains qui forgent tout autant les systèmes socio-énergétiques urbains.