bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ثقافة الطفل في الخليج بين الواقع والتطلعات
Authors: كافية رمضان
Published: June 2024

تتناول هذه الدراسة ثقافة الطفل في دول الخليج العربية انطلاقا من أن جميع دول المنطقة تتشابه في كافة ظروفها بما في ذلك المعطيات الثقافية المتاحة للطفل في هذه المنطقة من العالم العربي ، وتستعرض هذه الدراسة أيضاً المؤسسات الثقافية المختلفة كالأسرة والمدرسة والمسجد وجماعة الأقران والأندية والمراكز الثقافية وتبين الظروف المحيطة بكل مؤسسة من هذه المؤسسات . كما تتناول هذه الدراسة وسائط ثقافة الطفل في منطقة الخليج ، وتتوقف عند واقع الحال بالنسبة لكل وسيط وقد وجدت أن كتاب الطفل ومكتبته لا يحظيان بالأهمية اللازمة مما يحول دون وجود علاقة جيدة تربط الطفل بالمادة المقروءة ، وجدت أن مجالات الأطفال نادرة في المنطقة ، كما أن كتاب الطفل مازالوا هم أيضاً قلة نادرة .

كما وجدت أن إذاعة الأطفال تعاني من قلة ساعات البث ومن سوء المحتوى والتوقيت ، وتصدق نفس المقولة إلى حد ما على برامج الأطفال التلفزيونية وإن كانت الأخيرة أسعد حالاً بالنسبة للتوقيت ولكنها أسوأ حظاً فيما يتعلق بكم البرامج المنتجة محلياً أما فيما يتعلق بمسرح الأطفال فما زالت بعض دول المنطقة تفتقر إلى وجوده وبعضها الآخر مازال في طور المحاولة والخطأ .

أما سينما الأطفال فلم تظهر في المنطقة إلى الآن ، وتخلص الدراسة إلى بعض المقترحات التي ترجو من خلالها إعطاء مزيد من الاهتمام بثقافة الطفل خاصة مع وجود الوفرة المادية التي يمكن أن تستغل استغلالاً جيداً لبناء الإنسان العربي في هذه المنطقة .
فاعلية خرائط المفاهيم في تنمية القدرة على إدراك العلاقات وتعديل التصورات الخاطئة في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مدينة الرياض
Authors: سلطانة قاسم الفالح
Published: June 2024

يستهدف البحث استقصاء فاعلية خرائط المفاهيم في تنمية القدرة على إدراك العلاقات وتعديل التصورات الخاطئة في مادة العلوم في وحدة الحركة وتوازن الأجسام لدى طالبات الصف الثاني متوسط بمدينة الرياض. واستخدم البحث التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة غير المتكافئة Pretest Posttest Nonequivalent Control Group Design. وتم اختيار أربعة صفوف من صفوف الصف الثاني متوسط بإحدى المدارس الحكومية بالرياض بطريقة عشوائية، صفين المجموعة التجريبية (وعدد طالباتها 66 طالبة)، وصفين آخرين للمجموعة الضابطة وعدد طالباتها (64) طالبة. ولقياس الأداء القبلي والبعدي للطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار إدراك العلاقات بين المفاهيم و التصورات الخاطئة، أعدت الباحثة اختباراً لإدراك العلاقات بين المفاهيم ً، وآخر للتصورات الخاطئة و تطبيقها قبلياً على المجموعتين ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام خرائط المفاهيم والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية لمدة أربعة أسابيع بواقع أربع حصص أسبوعياً في الفصل الدراسي الثاني من عام 1424-1425هـ، وبعد ذلك تم تطبيق الأدوات بعدياً.

وباستخدام أسلوب تحليل التباين المتلازم ذي الاتجاه الواحد، ومربع إيتا، أظهرت النتائج مايلي­

1- فعالية خرائط المفاهيم في تنمية القدرة على إدراك العلاقات بين المفاهيم.

2- فعالية خرائط المفاهيم في تعديل التصورات الخاطئة.
النقل من اللغة الأولى في تعلم اللغة الإنجليزية: دراسة نقدية لأدبيات النصف الثاني من القرن المنصرم
Authors: عبدالمنعم محمود محمد
Published: June 2024

تتناول هذه الدارسة بالتحليل والنقد بعض الموضوعات الرئيسة المتعلقة بظاهرة النقل، فتبدأ بخلفية تاريخية موجزة ثم تبرر الإشارة إلى دور اللغة الأولى بأنه نقل وليس تداخلا، طالما يلجأ متعلمو اللغة الأجنبية إلى لفتهم الأولى كاستراتيجيه إدراكية خلاقة لحل مشاكل التعلم والاتصال . تحاول هذه الدراسة كذلك إزاحة الغموض والتناقض اللذين يكتنفان مفهوم التبسيط، فيفرق الباحث بين تبسيط عملية التعلم أي تسهيلها وتبسيط اللغة أي حذف بعض عناصرها التركيبية. ومن منطلق أن النقل من اللغة الأولى هو الخيار المتاح أكثر من غيره لذوي المستويات المتدنية من متعلمي اللغة الهدف، يرى الباحث أن النسب المئوية الصغيرة من أخطاء النقل والتي نجدها في بعض الدراسات لا تعكس الواقع في ظروف تعلم اللغة الهدف كلغة أجنبية إذ يكثر فيها هذا النوع من الأخطاء. هذا بالإضافة إلى العيوب المنهجية التي تقلل من موثقيه تلك الدراسات. تناقش هذه الدراسة محاولات الباحثين لتصنيف الأخطاء فتشير إلى ما بها من معتقدات وإطناب وتقترح تصنيفا مبسطا تندرج بموجبه كل الأخطاء تحت نوعين فقط. يرى الباحث أن ارتكاب أخطاء النقل من اللغة الأولى يدل على أن الإستراتيجية قد تؤدي كذلك إلى إنتاج أشكال وتراكيب لغوية صحيحة مما يدعونا إلى الاعتقاد بأن دور اللغة الأولى ليس سلبيا دائماً
فاعلية الطريقتين الصوتية والتوليفية في المحصول اللفظي والأداء التعبيري لدى تلميذات الصف الأول الإبتدائي بمحافظة نينوى بالعراق
Authors: فاضل خليل الطائي  , عامر باهر الحيالي  , زينة طه العبيدي
Published: June 2024

هدف البحث إلى معرفة فاعلية الطريقتين (الصوتية والتوليفية) في المحصول اللفظي والأداء التعبيري لدى تلميذات الصف الأول الابتدائي في مدارس محافظة نينوى بالعراق.
ولتحقيق هذه البحث استعمل الباحثون التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما ضابطة للأخرى، المجموعة التجريبية الأولى تمثلت بالطريقة الصوتية (الخلدونية) والمجموعة التجريبية الثانية تمثلت بالطريقة التوليفية. وبلغ عدد أفراد عينة البحث في كلتا المجموعتين التجريبيتين (40) تلميذة. ودامت التجربة سنة دراسية كاملة.
وأعد الباحثون أداتين: الأولى: لقياس المحصول اللفظي مكونه من (9) صور و(30) سؤالاً موزعة على ثلاثة مجالات هي:
- مجال الأسرة والبيت، ومجال المدرسة، ومجال اللعب والتسلية. والثانية: لقياس الأداء التعبيري مكونه من (36) فقرة. وتم التأكد من صدق وثبات الأداتين. وطبق الباحثون الأداتين على مجموعتي البحث بعد انتهاء العام الدراسي (اختبار بعدي) لتعرف فاعلية الطريقتين الصوتية والتوليفيه في المحصول اللفظي والأداء التعبيري. وبعد معالجة البيانات إحصائياً – أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية الأولى التي درست بالطريقة الصوتية والتجريبية الثانية التي درست بالطريقة التوليفية في الأداء التعبيري. وفي ضوء النتائج قدم الباحثون جملة من التوصيات والمقترحات.
المشاركة الجماعية والممارسات الديمقراطية في النظام التعليمي في دولة الكويت
Authors: دلال عبدالواحد الهدهود
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع المشاركة والممارسات الديمقراطية في النظام التعليمي في دولة الكويت، والكشف عن المعوقات التي تواجه هذه الممارسات، ومن ثم تقديم بعض المقترحات التي قد تسهم في توسيع عملية المشاركة الجماعية في النظام التعليمي في إطار من الديمقراطية.
ولتحقيق اهداف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (249) طالباً وطالبة (253) من أولياء الأمور، و(18) عضوا من المؤسسات الاجتماعية في المنطقة التعليمية. واستخدمت بطاقة مقابلة للعاملين بالمؤسسات المجتمعية، واستبانة لكل من الطلبة وأوليتء الأمور، وتم إيجاد الصدق والقبات لأدوات الدراسة.
ويمكن تلخيص نتائج الدراسة على النحو التالي:
1- إسهامات الطلبة وأولياء الأمور في الممارسات الديمقراطية كانت دون المناسبة في جميع مجالات الدراسة ما عدا مجال التحصيل الدراسي.
2- إسهامات أفراد المؤسسات المجتمعية كانت مناسبة.
3- يوجد قصور في دور الإدارة المدرسية في إتاحة المجال للطلبة وأولياء الأمور والمؤسسات المجتمعية للمشاركة في النظام التعليمي.
النموذج البنائي للمظاهر الانفعالية للضغوط النفسية
Authors: بدر عمر العمر  , محمد دغيم الدغيم
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مظاهر الضغوط النفسية ومصادرها سواء الشخصية أم الأسرية أم التعليمية، وتحديد مسؤولية كل منها سواء كانت مباشرة أم غير مباشرةـ أجريت الدراسة على 572 تلميذاً من سنوات دراسية مختلفة وهي الخامسة والثامنة والعاشرة. وتم جمع معلومات على عدد من المتغيرات الديموغرافية لأفراد العينةـ قامت الدراسة ببناء نموذج يوضح اتجاهات التأثير بين متغيراتها بحيث يعبر كل اتجاه منها عن معادلة تنبؤية محددة. من أجل استخراج القيم التنبؤية لكل متغير داخل النموذج، استخدمت الدراسة المعالجة الإحصائية ·تحليل المسار¨ Path analysis. وقد وجد من التحليل أن النموذج المستخدم يعكس بدرجة جيدة شكل التفاعلات بين المتغيرات في المجتمع، وقد وضح ذلك من خلال قيمة مؤشر ·المناسبة المقارن¨ (.90) (CFI) Comparative Fit Index. أما بخصوص العوامل ذات التأثير المباشر على المظاهر الانفعالية فقد كانت ·التفاعل مع المعلم¨ و·الضغوط الأكاديمية¨ و·الصحة العامة¨ـ وقد وجدت الدراسة أن ·السنة الدراسية¨ لها تأثير غير مباشر على مظاهر الضغوط النفسية، ذلك الذي مر من خلال متغير التفاعل مع المعلم . وبناء عليه تم استخلاص نموذج نهائي من هذه الدراسة يتضمن فقط المتغيرات التي لها تأثير.
الأولويات التعليمية واحتياجات سوق العمل في الكويت آراء عينة من الخبراء التربويين
Authors: علي جاسم الشهاب
Published: June 2024

تكمن مشكلة الدراسة الحالية في تناول غياب التوافق بين الأولويات التعليمية في دولة الكويت وبين احتياجات سوق العمل، والتوصل إلى الحلول المقترحة لها من وجهة نظر عينة من خبراء التعليم والاقتصادـ ولذلك تسعى الدراسة إلى التعرف على أسباب عدم التوافق بين احتياجات سوق العمل، ونواتج النظام التعليمي في الكويت من وجهة نظر الخبراء في مجالي التعليم واقتصاديات التربية، وخبراء الاقتصادـ كما تسعى إلى تعرف النماذج التي استقرت في الأدبيات لتفسير حالة عدم التوافق هذه بين مخرجات النظام التعليمي وبين متطلبات سوق العمل الكويتي، إضافة إلى تعرف آراء الخبراء في الحلول المقترحة لتفعيل النظام التعليمي ليوافق مخرجاته احتياجات سوق العمل الكويتي. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على تحليل البيانات والإحصائيات، وجمع المعلومات والآراء حول موضوع الدراسةـ انتهت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها وجود أربعة نماذج لتفسير حالة عدم التوافق بين أولويات التعليم واحتياجات سوق العمل، واتفاق عينة البحث على إجراء إصلاحات جوهرية في التعليم، مثل تمهين التعليم، والاهتمام بالتعليم الفني والمهني والحرفي، وإجراء إصلاحات هيكلية في الاقتصاد، إضافة مشاركة شركات القطاع الخاص في مبادرات الإصلاح التعليمية، واتخاذ كل ما يلزم من إجراءات لربط الأجر بالإنتاجية في القطاعين الحكومي والعام، وتضييق الفجوة بين المزايا والمكاسب المادية والمالية في كل من القطاعين الحكومي والخاص، وضرورة الربط بين مخرجات التعليم وحاجة سوق العمل كماً ونوعاً.
أثر استخدام ركن تعليمي مستحدث في تنمية المفاهيم والمهارات والعلاقات الرياضية لدى أطفال الرياض بدولة الكويت - دراسة تجريبية
Authors: عبير عبدالله الهولي
Published: June 2024

تعد الرياضيات واحدة من أهم وأعظم الإنجازات الثقافية والعقلية التي حققها البشر. ولكن على الرغم من أن تعليم الرياضيات أساسه مجرد، إلا أن العالم بياجيه أثبت بالتجربة على أن المفاهيم الرياضية يمكن تعلمها في الطفولة المبكرة. ومن هذا المنطلق، فإن الدراسة الحالية هدفت إلى التعرف على أثر استخدام ركن تعليمي في تنمية المفاهيم والمهارات والعلاقات الرياضية لدى أطفال الرياض، والتعرف على ما إذا كان هناك اختلاف بين الذكور والإناث في القدرة على التفكير الرياضي وحل المشكلات الرياضية بطريقة علمية وذلك باستخدام ألعاب ومعينات تعليمية تعتمد على الاكتشاف والممارسة وتحمل المتعة والمعرفة في آن واحد. تم استخدام طريقة المجموعة التجريبية الواحدة حيث تعرض الأطفال لحالتي اختبار مختلفتين: الأول قبلي دون تجريب سابق على الركن المستحدث، والثاني بعدي بعد تجريب برنامج ومحتويات الركن، وذلك لمدة تسعة شهور تقريباً. ومن خلال الإجابة عن أربعة أسئلة تمخض عنها سبعة فروض تنبؤية، توصلت الباحثة إلى ما يأتي: 1) أطفال المجموعة التجريبية تمكنوا من انجاز ما يتضمنه محتوى الركن المقترح من جوانب معرفية ومهارية رياضية، 2) أطفال المجموعة التجريبية من الذكور والإناث تمكنوا بحجم تأثير متوسط من انجاز ما يتضمنة الركن المقترح من مهارات ومفاهيم وعلاقات رياضية. 3) يوجد أثر واضح للركن المقترح لأطفال (المجموعة التجريبية) على تنمية المفاهيم (المجموعات، العد، الطرح والجمع وغيرها). وقدمت الباحثة عدة توصيات في مجال تطوير منهج الرياضيات بمرحلة رياض الأطفال.
العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الأكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان
Authors: محمد بن سليمان البندري  , مصطفى أحمد عبدالباقي
Published: June 2024

يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الأكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (139) عضو هيئة تدريس من كليات التربية الست التابعة لوزارة التعليم العالي بسلطنة عمان، بنسبة (23%) من إجمالي أعضاء الهيئة الأكاديمية. استخدمت الدراسة أداتين: الأولى بهدف قياس قلق الحاسوب، والثانية لقياس فاعلية الذات الحاسوبية. دلت نتائج الدراسة على أن (76%) من أعضاء الهيئة الأكاديمية لديهم قلق حاسوبي بدرجة متوسطة، و(10%) بدرجة منخفضة، و(14%) بدرجة مرتفعة.أما بالنسبة لدرجة فاعلية الذات الحاسوبية فتركزت (68%) من الحالات في الدرجة المتوسطة، بينما(16%) مرتفعة و(16%) منخفضة في فاعلية الذات الحاسوبية. دلت نتائج الدراسة كذلك على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية تعزى إلى التخصص الأكاديمي (أدبي - علمي)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين فئتي السن (أقل/أكثر من خمسين سنة). كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة الحاصلين على المؤهل الدراسي من جامعات عربية ونظرائهم من جامعات أجنبية غير عربية في فاعلية الذات الحاسوبية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الحاسوب وكان اتجاه الفرق لصالح الحاصلين على المؤهل الدراسي من جامعات أجنبية غير عربية.
أوصت الدراسة بعدم التركيز فقط على المهارات الفنية للحاسوب عند تنظيم البرامج التدريبية لأعضاء الهيئة الأكاديمية، إنما الاهتمام كذلك بتنمية فاعلية الذات الحاسوبية ومكوناتها وضرورة استكمال البنية التحتية الحاسوبية بكليات التربية. وأوصت الدراسة كذلك بإجراء دراسات مستقبلية تتناول طرق خفض قلق الحاسوب، ودراسات تأخذ في اعتبارها التنوع الثقافي القائم بين الدول المختلفة.
أثر الاتجاهات البيئية في تنمية السلوك البيئي المسئول لدى طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس
Authors: عبدالحميد سعيد حسن
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تعرف الاتجاهات البيئية، ودورها في تنمية السلوك البيئي المسئول لدى طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، من خلال مقياس الاتجاهات البيئية واستبانة تقيس مدى ممارسة أفراد العينة للسلوكيات البيئية؛ (من وضع الباحث)؛ تم تطبيقها على عينتين قوامهما 632 طالبا وطالبة من طلبة البكالوريوس، ودبلوم التربيةـ شملت العينة الأولى 282 طالبا وطالبة، تم من خلالها بناء مقياس الاتجاهات البيئية عن طريق التحليل العاملي، أما العينة الثانية فقد شملت 350 طالبا وطالبة تم من خلالها الإجابة عن أهداف الدراسة، وتشير نتائج التحليل العاملي إلى تشبع 42 بندا في ثلاثة عوامل تشكل الاتجاهات البيئية للطلبة، هي:الاتجاه نحو المحميات الفطرية والسياحة البيئية، الاتجاه نحو تلوث البيئة، والاتجاه نحو التعلم البيئي. واستخدمت تلك العوامل مع استبانة السلوك البيئي المسئول في الإجابة عن أهداف الدراسةـ أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التي تقع درجاتها فوق الوسيط بالنسبة للعوامل الثلاثة، وحضور المقرر البيئي على أداء الطلبة للسلوكيات البيئية المسئولة، كما أن الممارسات البيئية للذكور والإناث كانت مرتفعة، وليست هناك فروق ذات دلالة إحصائية بينهماـ
فاعلية برنامج مقترح متضمن في مقرر "علم الاجتماع ونصوص" في تنمية الوعي السياسي لدى الطلاب المعلمين
Authors: سهام حنفي محمد
Published: June 2024

تمثل الهدف من البحث الحالي في تصميم برنامج لتنمية الوعي السياسي لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية حيث قامت الباحثة بحصر المفاهيم السياسية الواجب على هؤلاء الطلاب الإلمام بهاـ ثم قامت بعدها بإعداد البرنامج المقترح لتنمية تلك المفاهيمـ أشتمل البرنامج على أربع وحدات تتعلق بمفاهيم سياسيةـ وقامت الباحثة بإعداد مقياس للوعي السياسيـ تم تطبيقه قبل وبعد تطبيق البرنامج لتحديد فعاليتهـ اختارت الباحثة عينة البحث عشوائياً من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة بنى سويف؛ قسمت إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطةـ قامت المجموعة التجريبية بدراسة البرنامج المقترح من قبل الباحثة، وتم مقارنة نتائج المقياس في التطبيق القبلي والبعديـ أوضح التحليل الإحصائي للبيانات أنه لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لمقياس الوعي السياسيـ كما اتضح وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى «¦ بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة قبل وبعد التطبيق لصالح التطبيق ألبعديـ وأوضحت هذه النتيجة فعالية البرنامج المقترح في تنمية الوعي السياسي للطلاب المعلمين بكلية التربيةـ كما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين البنين والبنات في المجموعة التجريبية في التطبيق ألبعدي لمقياس الوعي السياسيـ وفي ضوء تلك النتائج، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات المقترحاتـ
القيم التربوية في تدريس التربية الإسلامية
Authors: عبدالرحمن بن عبدالله المالكي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على القيم التربوية في تدريس التربية الإسلاميةـ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل إلى النتائج التالية­
#أن القيم التربوية في تدريس التربية الإسلامية هي في الأصل صفات، كما أنها تمثل في ذات الوقت المعايير أو المقاييس التي يتم الحكم في ضوئهاـ ويختلف مفهوم القيم التربوية في تدريس التربية الإسلامية عن المفاهيم المرادفة له كالاتجاهات، والمبادئ أو القواعد ونحوه من المفاهيمـ
ں#أن نوع المصادر التي يتم بناء القيم التربوية في تدريس التربية الإسلامية في ضوئها هو نوع واحد وهي المصادر الثابتةـ وعليه فإن هذه القيم هي أيضاً نوع واحد وهي قيم ثابتةـ ويفسر هذا الثبات بأنها ثابتة من حيث الأصل متجددة متغيرة من حيث التطبيق؛ فهي صالحة لكل زمان ومكانـ
¢#أن القيم التربوية في تدريس التربية الإسلامية من حيث الانتشار شاملة لمستويين من القيم، هما­ القيم المتعلقة بالمتعلم کكفرد™، والقيم المتعلقة بالمجتمع الذي ينتمي إليه هذا المتعلمـ
¥#أن القيم التربوية في تدريس التربية الإٍسلامية تصنف على أربعة أنواع، هي­ القيم الروحية، والقيم العقلية، والقيم الاجتماعية، والقيم الجسميةـ
وختم الباحث دراسته بعدد من التوصيات والمقترحاتـ
أثر استخدام اشكال (V) في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم العلمية
Authors: أحمد عودة القرارعة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أشكال (V) في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم العلمية، وتكونت عينة الدراسة من ک¦™ طالبا موزعة على مجموعتين­ تجريبية درست باستخدام أشكال (V)، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليديةـ
قام الباحث بإعداد اختبار المعرفة العلمية السابقة اللازمة لتعلم مفاهيم­œ الأعمدة الأولية، الدارة الكهربائية، الضوء، المرايا، العدسات؛ وتم تطبيقه على عينة الدراسة قبل المعالجة التجريبيةـ ودلت نتائج هذا الاختبار على عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى کa ¯ «¦™ بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية والضابطة، وهذا يدل على تكافؤ المجموعتين في تحصيل المفاهيم القبلية اللازمة لدراسة المفاهيم المذكورةـ
تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام أشكال (V)، بواقع ک™ حصص، حيث تم إعداد المواقف التعليمية الخاصة بذلكـ وبعد انتهاء تدريس الموضوعات، قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي مكون من کں™ فقرة موزعة على المجالات المعرفية کتذكر، فهم، تطبيق™، وتم إيجاد معامل الثبات بتطبيق الاختبار على مجموعة من خارج عينة الدراسة مرتين بينهما أسبوعان وبلغ ک«©¢™، وبعد المعالجة التجريبية تم تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطةـ
أظه¾رت نت¾ائج الدراس¾¾ة المتع¾لق¾ة بتحصي¾ل عين¾ة الدراس¾¾ة وج¾¾ود ف¾¾رق دال إحص¾¾ائي¾¾ا عن¾د کa ¯ «¦™ بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبيةـ وقدم الباحث بعض التوصيات والاقتراحاتـ
مدى وعي الهيئة الإدارية بالبرنامج المتطور (النمائي) في رياض الأطفال الحكومية بدولة الكويت (رؤية تطويرية)
Authors: طلال إبراهيم المسعد  , عزيزة خضير اليتيم
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى إلمام مديرات مرحلة رياض الأطفال بالنظام المتطور (النمائي) الذي تم تعميمه على جميع رياض الأطفال الحكومية بمستوياتها في عام (1999/2000)، ولذلك أعدت استبانه مكونة من (36) فقرة وطبقت في المناطق التعليمية الست على عينة قوامها (120) مديرة، وبلغت النسبة المئوية للاستجابة 87,5% بينت نتائج البحث من خلال المحورين الرئيسيين للأداة محور البند المتطور (النمائي)، ومحور البند التقليدي أن إلمام المديرات بالنظام المتطور (النمائي) محدودة مما يخل بتقييم المعلمات وعدم القدرة على التطوير في ضوء فلسفة النظام المتطور (النمائي)، كما أسفرت النتائج أن المديرات يملن إلى رؤية المعلمات يطبقن النظام التقليدي من وجهة نظرهم مع أنها تخالف وجهة نظر التوجيه الفني في وزارة التربية.
كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لقيم (ف) عند مستوى (p
الخصائص السيكومترية للصيغة البحرينية لاختبار واطسون - جليزر للتفكير النقدي
Authors: نعمان محمد الموسوي
Published: June 2024

تستهدف الدراسة الحالية التحقق من الخصائص السيكومترية للصيغة البحرينية لاختبار واطسون - جليزر للتفكير الناقد (Watson & Glaser, 1980) الذي يقيس القدرة على التفكير الناقدà قام الباحث بتطوير الصيغة البحرينية للاختبار المذكور، التي تألفت من (80) فقرة تقيس الأبعاد التالية: الاستنتاج، وتمييز الافتراضات، والاستنباط، والتفسير، وتقويم الحجج، وذلك ضمن (22) مشكلة مختلفةà تم تطبيق الاختبار المطوّر على عينة عشوائية قوامها (118) طالباً في جامعة البحرين، وجرى التحقق من الصدق العاملي للاختبار، حيث تبين أنه يقيس خمسة عوامل أساسية، هي ذات العوامل التي تقيسها النسخة الأصلية لاختبار واطسون - جليزر (Form A)à وبلغ معامل ثبات المقياس 0.79، فيما تراوحت قيم معاملات الارتباط بين الفقرات والدرجة الكلية للاختبار بين 0.34 و 0.60، بما يدل على صدقه البنائيà في ضوء تلك النتائج، يوصي الباحث باستخدام الأداة المصممة في الدراسة الحالية في قياس القدرة على التفكير الناقد لدى الطالب الجامعي، وتحديد مدى قدرته على اتخاذ القرارات الصائبة في حياته المهنية والشخصية.
الذكاء الوجداني وعلاقته بكل من دافعية حب الإستطلاع ودافعية الإنجاز والخجل لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت
Authors: ماجد مصطفى العلي  , خديجة فزيع العنزي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين الذكاء الوجداني بكل من: دافعية حب الإستطلاع ودافعية الإنجاز والخجل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت من الجنسين، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه:
#توجد علاقة إرتباطية طردية ذات دلالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني بكل من دافعية حب الإستطلاع ودافعية الإنجاز لدى عينة الدراسة من الجنسين.
#توجد علاقة إرتباطية عكسية ذات دلالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والخجل لدى عينة الدراسة من الجنسين.
#توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الجنسين من أفراد العينة على درجات متغيرات الدراسة لصالح الذكور، عدا متغير الخجل فقد كان لصالح الإناث.
#يمكن التنبؤ بالذكاء الوجداني من خلال المتغيرات التالية وبالترتيب حسب الأهمية: الخجل، و دافعية الإنجاز، و دافعية حب الإستطلاع وذلك لدى عينة الذكور، أما لدى عينة الإناث فإنه من خلال الخجل ودافعية حب الاستطلاع.
أثر استخدام استراتيجية قائمة على المحاكمة العقلية للقيم في تعلم القيم في مادة التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في دولة الكويت
Authors: محمد على الشحومي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية قائمة على المحاكمة العقلية للقيم في تعلَم القيم في مبحث التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في دولة الكويتـ استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي في دراسته، وكانت عينة الدراسة عبارة عن (60) طالباً من طلبة الصف العاشر في المرحلة الثانوية في مدرسة سالم المبارك الصباح للبنين، موزعين على مجموعتين: تجريبية بعدد (29) طالباً، وضابطة بعدد (31) طالباً، وكانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار قيمي تحصيلي للقيم الإسلامية قام الباحث بإعداده من المفهوم الخامس في كتاب التربية الإسلامية للصف العاشرـ
توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين في اختبار القيم الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية تعزى للإستراتيجية المستخدمة، في حين لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات المجموعتين تبعاً لمستوى التحصيل الأكاديمي للطالب يعزى للإستراتيجية المستخدمةـ
مدى ملاءمة مخرجات التعليم العالي لاحتياجات سوق العمل السعودي - دراسات تحليلية
Authors: منير مطني العتيبي
Published: June 2024

تمثل مشكلة البطالة وتوظيف القوى العاملة الوطنية واحدة من أهم القضايا ذات الانعكاسات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية بالمملكةـ ومن التفسيرات الهامة لأزمة البطالة مشكلة عدم ملاءمة مخرجات التعليم العالي لاحتياجات سوق العملـ وتبرز أهمية دراسة هذه المشكلة من نواحي عدة مثل جدوى الإنفاق والحاجة لترشيد الإنفاق المتزايد على التعليم العالي، وتأصيل أسباب مشكلة البطالة بين الشباب بالمملكة، بالإضافة للتعرف على بعض مؤشرات التعليم العالي بالمملكة بهدف التخطيط المستقبلي علي أسس واقعية تلبي طموحات الدولة والمجتمع من ناحية وحاجات ومتطلبات المشروعات الخاصة من ناحية أخرىـ
تهدف الورقة إلى وصف وتحليل وتشخيص مشكلة عدم المواءمة أو التوافق بين مخرجات التعليم العالي بالمملكة واحتياجات سوق العمل، وفي نفس الإطار تهدف الورقة إلى التعرف على متطلبات قطاع الأعمال من مؤسسات التعليم العاليـ
اتبعت هذه الورقة المنهج الوصفي التحليلي للبيانات والمعلومات التي تم جمعها من كل من الدراسات المكتبية والدراسات الميدانية السابقة وأيضا من الإحصاءات المنشورة، وذلك على النحو التالي: في المقدمة تم استعراض بعض مؤشرات البطالة وأهمية الدراسة والمنهجية المتبعة بالورقةـ في الجزء الثاني استعراض لأهم الدراسات السابقة لظاهرة عدم المواءمةـ
وفي الجزء الثالث من الورقة تم التعرض للعديد من الإحصاءات والبيانات والمعلومات المنشورة عن التخصصات المتاحة بالجامعات وأعداد المستجدين والمقيدين والمتخرجين منها طبقاً لمستوى التعليم العالي المتحقق، كما تناول هذا الجزء نتائج عدة زيارات ميدانية ومقابلات شخصية مع ذوي الصلة بالتوظيف بالقطاع الخاص السعوديـ
أخيراً أفرد الجزء الرابع للنتائج والتوصيات ومن أهمها ضرورة توفير الحوافز للتخصصات التي تقابل احتياجات سوق العملـ وضرورة الاهتمام بالجودة النوعية للطلاب بتخريج كوادر ذات قدرات ومهارات مناسبةـ وضرورة إعادة النظر ومشاركة القطاع الخاص في تحديد المناهج الحالية في الجامعاتـ
رأي أساتذة جامعة الكويت حول تقويم الزملاء للأداء التدريسي الجامعي
Authors: صالح على إبراهيم
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت بشأن عملية تقويم الأداء التدريسي بواسطة الزملاء، والأساليب التي تساهم في قبولها ورواجها، وأسباب معارضتها، والفوائد التي تعود على أعضاء هيئة التدريس وعلى المؤسسة العلمية الجامعية من جراء تطبيقها. وقد تم استطلاع آراء 145 عضواً من أعضاء هيئة التدريس من عدة كلياتà أظهرت النتائج مدى حاجة أعضاء هيئة التدريس لخبرات زملائهم التدريسية، ومسئوليتهم تجاه تبني أدوات ومعايير تطوير أدائهم التدريسيà ورأى أفراد العينة ضرورة توافر بعض الإجراءات التمهيدية والتنفيذية والفنية التي يمكن أن تساهم في قبول فكرة تقويم الزملاء. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود بعض الدوافع التي تمنع أعضاء هيئة التدريس من المشاركة في عملية التقويم تلك; مثل الدوافع التي تتعلق بالقيم الوظيفية كالحريات الأكاديمية، والثقة بين الزملاء، أو لدوافع فنية تختص بتعقد النشاط التدريسي ومدى موضوعية ودقة الحكم عليهà كما أبرزت النتائج جملة من الفوائد العلمية الفنية والفوائد النفسية الاجتماعية التي تعود على أعضاء هيئة التدريس وعلى المؤسسة التعليمية الجامعية وسمعتها الأكاديمية ومواكبتها للتطور التعليمي. وبناء على نتائج الدراسة، قدم الباحث نموذجاً مقترحاً يسعى لتطوير الأداء التدريسي من خلال عملية تقويم الزملاء في جامعات الوطن العربي.
دراسة استطلاعية لآراء الهيئة التعليمية نحو الأنشطة التعليمية لمادة التربية الإسلامية في مدارس تأهيل التربية الفكرية بدولة الكويت
Authors: عايدة عبدالكريم العيدان  , فهد سماوي الظفيري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آراء الهيئة التعليمية في مدى ملاءمة الأنشطة التعليمية لمادة التربية الإسلامية للصف الأول إلى الصف السادس، والفروق بين الصفوف الستة في ذلك، وتوضيح الأفكار والمقترحات التي تراها الهيئة التعليمية من حيث مدى ملاءمة الأنشطة التعليمية، والسبل إلى تطويرها وتحسين استخدامها، وإبراز أهميتها وأثرها لمادة التربية الإسلامية في مدارس تأهيل التربية الفكرية في دولة الكويت. ولتحقيق ذلك تم استطلاع آراء المدراء والمساعدين لهم والموجهين ورؤساء الأقسام ومعلمي مادة التربية الإسلامية لصفوف تأهيل التربية الفكرية في كل من مدرستي تأهيل التربية الفكرية بنين وبنات باستخدام أداة قياس (استبانة) لمعالجة المحور المطروح للدراسة وتطبيقها ومن ثم تحليلها واستخلاص النتائج منها. تم تطبيق أداة الدراسة "الاستبانة" ميدانياً على كل من مدرستي (تأهيل التربية الفكرية بنين - تأهيل التربية الفكرية بنات) حيث استخدم أسلوب المقابلة الشخصية المباشرة في جمع المعلومات، وقد تم استلام الاستبانة بعد الانتهاء من الإجابة عليها مباشرةً، وتم ترقيم الاستبانات تسلسلياً لضمان الرجوع إليها عند الحاجة لمعلومة معينة، وكان من أبرز نتائج الدراسة أنه من خلال المقارنة بين متوسطات الصفوف الستة تبين أنه يتم الاستعانة بالأنشطة التعليمية في تدريس التربية الإسلامية ولكن بصورة بسيطة جدا، وكتاب المتعلم يكاد يخلو من الأنشطة التعليمية المتنوعةà حيث إن نتائج الدراسة توصلت إلى أن الأنشطة التعليمية لم تلق اهتماما كافيا في المنهج الدراسي وفي الحصص الدراسية سواء كان النشاط داخل المدرسة أو خارجها، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الصفوف الستة من حيث مدى ملاءمة استخدام الأنشطة التعليمية لمادة التربية الإسلامية بمدارس تأهيل التربية الفكرية بدولة الكويت. وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحثان بتفعيل الأنشطة التعليمية وتنويعها لمادة التربية الإسلامية لمتعلمي مدارس تأهيل التربية الفكرية، مع وضع ميزانية تسمح بتعدد الأنشطة، وتمكن المعلمين من القيام برحلات وزيارات لبعض الشخصيات من أجل تحقيق الأهداف التربوية لمادة التربية الإسلامية.
بعض دلالات الثبات والصدق المحكي للصورة العربية السورية لمقياس شط للذكاء الانفعالي SEIM
Authors: إمطانيوس نايف ميخائيل
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى إعداد صورة عربية لمقياس شط Schutte للذكاء الانفعالي SEIM ودراسة خصائصها القياسية للتأكد من صلاحها للاستعمال في سوريةـ وقد تطلب تحقيق هذا الهدف إعداد ترجمة عربية للمقياس، والتأكد من معادلتها للأصل الأجنبي، كما تطلب استخراج بعض دلالات الثبات والصدق المحكي لهذه الصورة من خلال تطبيقها على عينات واسعة ومتنوعة من الأفراد (ن=1462)،وباستخدام تشكيلة واسعة من المقاييس المحكية.
أعطت دراسة الارتباط بين كل من البنود التي تتكون منها الأداة والدرجة الكلية لها معاملات مرضية تخطت المحك المعتمد والبالغ 0,30 (باستثناء اثنين منها). كما أعطت الدراسة معاملات ثبات مقبولة بطريقة الإعادة، والاتساق الداخلي، ووفرت دلالات هامة للصدق التقاربي والتباعدي باستخدام سبعة مقاييس محكية، وللصدق التمييزي (بطريقة الفرق المتقابلة)، وللصدق التنبؤي بدلالة محك التحصيل الدراسي. وهذا ما يسمح بترشيح الأداة موضع الاهتمام للاستخدام سواء أكانت للأغراض البحثية أم لغيرها.
ويقترح الباحث إيلاء المزيد من الاهتمام بالأداة المقترحة وغيرها من مقاييس الذكاء الانفعالي سعياً وراء “استثمارها“ في البيئة العربية والإفادة من المنافع الكبيرة التي يمكن أن تقدمها.
مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية بمدارس مديرية تربية الرصيفة بالأردن وعلاقته بمستوى ثقافة طلابهم العلمية واتجاهاتهم نحو العلم
Authors: طلال عبدالله الزعبي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية وعلاقته بمستوى الثقافة العلمية والاتجاهات نحو العلم لدى طلبتهم. تكونت عينة الدراسة من (26) معلماً ومعلمة يعملون في (13) مدرسة ثانوية في مديرية تربية الرصيفة، أما عينة الدراسة من الطلبة فبلغت (850) طالباً وطالبة انتظموا في (26) شعبة منها­ (13) شعبة ذكور، و(13) شعبة إناث. صممت أداة لاستقصاء مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء، وأخرى لاستقصاء مستوى الثقافة العلمية لدى طلبتهم، كما صمم الباحث أداةً لاستقصاء اتجاهات الطلبة نحو العلم. أظهرت النتائج تدنٍ في مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء، وكذلك تدنٍ في مستوى الثقافة العلمية لدى طلبتهم. ولم تظهر نتائج الدراسة فرقاً ذا دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0,05) في مستوى الثقافة العلمية لدى المعلمين يعزى للجنس، في حين أظهرت النتائج فرقاً ذا دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0,05) في مستوى الثقافة العلمية لدى الطلبة يعزى للجنس ولصالح الإناث. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء ومستوى الثقافة العلمية والاتجاهات نحو العلم لدى طلبتهم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة: تضمين مادة الثقافة العلمية في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثنائها، ودمج مفاهيم الثقافة العلمية في المناهج والكتب المدرسية.
مساهمة معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر الطالب
Authors: علي بن هويشل الشعيلي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة معلمي العلوم في تنمية الوعي البيئي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي، من وجهة نظر الطلاب في سلطنة عمان، وتكونت عينة الدراسة من 340 طالبا وطالبة ممن يدرسون في الصفين السابع والثامن الأساسيين في محافظة مسقط والمنطقة الداخلية بالسلطنة، وقام الباحث بإعداد استبانة تألفت من 57 فقرة تم توزيعها في ثلاثة مجالات: المعرفي، والوجداني، والمهاري. وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب الاتساق الداخلي للأداة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ ووجد معامل الثبات مساويا (0,93).
وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
- كانت مساهمة معلمي العلوم في إكساب طلابهم الوعي البيئي بشكل عام فوق المتوسط.
- جاء المجال المعرفي في المرتبة الأولى في تقديرات الطلاب في اكتسابهم الوعي البيئي من معلميهم يليه المجال الوجداني في المرتبة الثانية والمجال المهاري في المرتبة الثالثة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0,05) تُعزى للجنس في المجال المعرفي لصالح الطالبات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تُعزى للجنس في المجالين المعرفي والمهاري.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0,05) تُعزى للمنطقة التعليمية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0,05)تُعزى للصف الدراسي في المجال المعرفي لصالح طلاب الصف الثامن الأساسي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تُعزى للصف الدراسي في المجالين المعرفي والمهاري.
وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات.
أثر تدريس العلوم الطبيعية باستخدام الخيال في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في الأردن
Authors: ماجد وصفي حرب  , بسام عبدالله إبراهيم
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الخيال في تدريس العلوم الطبيعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف، طُبقت الدراسة على أفراد الدراسة المكونة من (60) طالباً وطالبة من طلبة مستوى السنة الثانية في تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية موزعين على شعبتين درسوا وحدتين من مساق العلوم الطبيعية لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالباً وطالبة درسوا باستخدام الخيال، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالباً وطالبة درسوا المحتوى التعليمي نفسه بالطريقة التقليدية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات تُعزى إلى التدريس باستخدام الخيال، ولصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.
فاعلية برنامج تعديل السلوك وضبط البيئة الصفية في خفض السلوكيات غير المقبولة لدى التلاميذ ذوي التخلف العقلي البسيط
Authors: فتحي السيد عبدالرحيم  , سعيد أحمد اليماني  , نعيمة عبدالرحمن الحسن
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية كل من برنامج تعديل السلوك وبرنامج تعديل السلوك مع ضبط البيئة الصفية معاً في خفض السلوك غير المقبول لدى عينة من التلاميذ ذوي التخلف العقلي البسيطـ بلغ عدد أفراد العينة (12) تلميذاً وتلميذة ملتحقين بمعهد الأمل للأطفال المعوقين في مملكة البحرين، موزعين على مجموعتين تجريبيتين متكافئتين.
تشير أهم النتائج إلى أن كلاً من برنامج تعديل السلوك وبرنامج تعديل السلوك وضبط البيئة الصفية معاً أدى إلى خفض السلوك غير المقبول لدى عينة الدراسةـ كما تبين أن برنامج تعديل السلوك وضبط البيئة الصفية معاً أدى إلى خفض السلوك الحركي غير المناسب وسلوك المقاطعة الكلامية بقدر أكبر مما حققه برنامج تعديل السلوك بمفرده، كما أدى إلى خفض السلوك العدواني بصورة أسرع من برنامج تعديل السلوك بمفرده.
فاعلية التدريس باستخدام طريقة خريطة الشكل Vee في التحصيل والتفكير العلمي لذي طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة الكيمياء
Authors: علي مقبل العليمات  , سالم عبدالعزيز الخوالدة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر التدريس بطريقة الشكل Vee في التحصيل في الكيمياء والتفكير العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية.
وبشكل محدد هدفت الدراسة الى الاجابة عن السؤالين التاليين:
1- ما فاعلية التدريس بطريقة خريطة الشكل Vee في التحصيل في الكيمياء لدى طلاب الصف التاسع الأساسي؟
2- ما فاعلية التدريس بطريقة خريطة الشكل Vee في التفكير العلمي بطلاب الصف التاسع الأساسي؟
أثر القصة الحركية في تنيمة بعض الأنماط اللغوية والأداءات الحركية لدى أطفال السنة الأولى من التعليم الأساسي في الأردن
Authors: عبدالكريم محمود أبوجاموس  , عيد محمد كنعان
Published: June 2024

هدفت الدراسة الى معرفة أثر استخدام القصة الحركية في تنمية بعض الأنماط اللغوية والأداءات الحركية لأطفال الصف الأول الأساسي، وقد تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤالين الآتيين:
1- ما أثر القصة الحركية في تنمية أداء بعض الأنماط اللغوية لدى أطفال الصف الأول الأساسي وفقا لمتغيري الطريقة والجنس والتفاعل بينهما؟
2- ما أثر القصة الحركية في تنمية أداء المهارات الحركية الأساسية لدى أ طفال الصف الأول الأساسي وفقا لمتغيري الطريقة والجنس والتفاعل بينهما؟
وللاجابة عن هذين السؤالين قام الباحثان باختيار عينة بطريقة قصدية تكونت من (62) طفلا , و(62) طفلة .
تطبيقات اللغة الوظيفية في كتب اللغة العربية (مهارات الاتصال) للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
Authors: خليل عبدالرحمن الفيومي
Published: June 2024

هدفت هذا الدراسة إلى تحديد تطبيقات اللغة العربية لصفوف: الثامن والتاسع، والعاشر في الأردن. اتخذت الدراسة من (الفقرة) وحدة لتحليل النصوص ومن (السؤال) وحدة لتحليل الأسئلة، ومثلت أداة المدرسة قائمة تضم (30) تطبيقاً .
الكشف عن مكانة مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين الخريجين في جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية والعوامل المؤثرة فيها
Authors: وائل عبدالرحمن التل  , أحمد يعقوب النور
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مكانة مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين الخريجين في جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على أثر التخصص الدراسي وتقديرات التحصيل الدراسي ومهنة ولي الأمر في تحديد هذه المكانةـ ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد استبانة تكونت في صورتها النهائية من (46) فقرة، توزعت على ثلاثة محاور هي­ محور المكانة الشخصية (17) فقرة، ومحور المكانة الاجتماعية (16) فقرة، ومحور المكانة الاقتصادية (13) فقرة. تكونت عينة البحث من (190) طالباً معلماً خريجاً، في الفصل الثاني من العام الجامعي 2007-2008 م، أي ما نسبته 60% من خريجي الفصل. بينت نتائج البحث أن مهنة التدريس تحظى لدى أفراد العينة بمكانة شخصية ومكانة اجتماعية عاليتين، وفي حين أنها تحظى لديهم بمكانة اقتصادية متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات أفراد العينة تعزى للتخصص الدراسي لصالح ذوي التخصصات الأدبية والإنسانية، وتعزى لمهنة ولي الأمر لصالح أبناء المعلمين، في حين بينت النتائج عدم وجود فروق دالة بين متوسطات هذه الإجابات تعزى لتقديرات التحصيل الدراسي.
دور المعلمين في تنمية القيم الوطنية لدى طلبة المدارس الثانوية في دولة الكويت
Authors: مزنة سعد العازمي  , خالد مجبل الرميضي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف دور المعلمين في تنمية القيم الوطنية لدى طلبة المدارس الثانوية في دولة الكويت، والتعرف عما إذا كان هناك فروق في دور المعلمين بشأن تنمية القيم الوطنية تعزى لمتغيرات الجنس ، وسنوات الخبرة والمنطقة التعليمية.
ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة مكونة من (40) فقرة، موزعة على ثلاث مجالات للقيم هي: القيم السياسية؛ والقيم الاجتماعية؛ والقيم الاقتصادية؛ وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (1501) من المعلمين والمعلمات في مدارس المرحلة الثانويةـ وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها: أن تقديرات أفراد العينة لدور المعلمين في تنمية القيم الوطنية جاءت بدرجة كبيرة في جميع المجالات، وكان أعلى تقدير لدور المعلمين في تنمية القيم الوطنية في المجال الاجتماعي، أما أدنى تقدير لدور المعلمين في تنمية القيم الوطنية كان في المجال السياسيـ كما وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب عند مستوى دلالة «¦ تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمنطقة التعليمية، وقد أوصت الدراسة بضرورة تشجيع المواطنة والقيم الوطنية وخصوصاً القيم التي تهتم بالمجال السياسي، وتضمين القيم الوطنية بجميع المناهج الدراسية وليس فقط بمناهج التربية الوطنية، والإسلامية، والاجتماعية.
اتجاهات طلبة جامعة البلقاء التطبيقية نحو نظام التقييم القائم على العلامات بالرموز
Authors: مظهر محمد عطيات  , حمد صالح الدعيج  , عماد محمد السلامة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة جامعة البلقاء التطبيقية نحو نظام العلامات بالرموز؛ ولتحقيق هذا الغرض اختيرت عينة مكونة من (1760) طالباً وطالبة بالطريقة العشوائية العنقودية من مجتمع الدراسة، طبق عليهم مقياس اتجاهات مكون خمسين فقرة، من نوع ليكرت ذي التدريج الخماسي، هذا وقد أظهرت الدراسة إلى النتائج التالية:
- اتجاهات الطلبة بشكل عام نحو نظام العلامات بالرموز كانت سلبية.
- لم تختلف اتجاهات الطلبة نحو نظام العلامات بالرموز باختلاف الجنس.
- اختلفت اتجاهات الطلبة نحو نظام العلامات بالرموز باختلاف التخصص.
- اختلفت اتجاهات الطلبة نحو نظام العلامات بالرموز باختلاف المستوى الدراسي.
مستوى السلوك المتسامح لمديري المدارس الثانوية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين
Authors: عباس عبد مهدي الشريفي  , عاطف يوسف مقابلة  , أحمد يوسف التل
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى تعر¹ف مستوى السلوك المتسامح لمديري المدارس الثانوية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين. وتكونت عينة البحث من 150 معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائياً من مجتمع البحث. وتم بناء استبانة للسلوك المتسامح، تم التأكد من صدقها وثباتها. هذا وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية.
كان مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية للسلوك المتسامح من وجهة نظر معلميهم مرتفعاً؛ إذ بلغ متوسطه الحسابي (2,42) بانحراف معياري (0,38).
- لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a
أثر استخدام نموذج لِش (Lesh) للتمثيلات الرياضياتية المتعددة في تحصيل طلبة الصف الثامن
Authors: أْسامة حسن الرواجبة  , هاني إبراهيم العبيدي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام نموذج لِش (|Lesh) للتمثيلات الرياضياتية المتعددة في تحصيل طلبة الصف الثامن، مقارنة مع طريقة التدريس الاعتياديةـ تكوَنت عينة الدراسة من (104) من طلاب وطالبات الصف الثامن في مدرستين تابعتين لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الثالثة للعام الدراسي 2006/2007م، جرى توزيعهم عشوائياً على أربع مجموعات، إذ تم اختيار مجموعتين (ذكور، وإناث) لتدرَس باستخدام نموذج لِش، بينما دُرِست المجموعتان المتبقيتان باستخدام الطريقة الاعتيادية.
تم تحليل النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS، وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي يعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية (ذكور، وإناث)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل الطلاب والطالباتـ كما كشفت نتائج التحليل عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل الطلبة يعزى للتفاعل بين الطريقة والجنسـ وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام نموذج لِش للتمثيلات الرياضية المتعددة على مراحل دراسية أخرى، وعقد دورات للمعلمين لتعريفهم بهذا النموذج وتدريبهم على استخدامه داخل الغرفة الصفية.
دراسة تحليلية لمحتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالصفوف الأربعة بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء قيم المواطنة
Authors: حامد عبدالله الحميدي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد قيم المواطنة الواجب تضمينها في محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت )الصفوف السادس والسابع والثامن والتاسع(، وتحليل تلك الكتب.
استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى الذي تطلب استخدام أداتين: الأولى: (استبانة قيم المواطنة)، وهدفت إلى تحديد قيم الموطنة الواجب تضمينها في محتوى منهج القراءة: والأداة الثانية: تمثلت في (استمارة تحليل المحتوى)، وتم إعدادها في ضوء استبانة القيم، وتم بها تحليل محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية.
1- إيجاد قائمة بقيم المواطنة الواجب تضمينها في محتوى منهج القراءة بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت واحتوت على أربع عشرة قيمة.
2- اتسام محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بالكويت إجمالا- بالقصور في تضمين قيم المواطنة؛ وقد يرجع السبب في ذلك إلى تركيز المناهج على المحتوى العلمي دون الاهتمام الكافي بما يمكن أن يتضمنه المحتوى من قيم.
3- تضمين محتوى منهج القراءة في الصف السابع بأعلى تكرارات من قيم المواطنة؛ إذ تكررت هذه القيم في محتوى كتابي الصف السابع (190) مرة، ثم تلاه كتابا الصف الثامن بمجموع تكرارات بلغ (165)، ثم الصف السادس (122) مرة، وأخيرا محتوى منهج الصف التاسع الذي جاء بتكرارات ضعيفة بلغ مجموعها (70) تكرارا.
4- عدم التوازن في تقديم قيم المواطنة في محتوى منهج القراءة في كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة؛ إذ تم التركيز على قيم معينة، فجاءت تكراراتها عالية، كالانتماء، وتحمل المسؤولية، وحب الصالح العام، وضبط الذات، والولاء، والتفاعل الاجتماعي في حين أهملت قيم أخرى، فجاءت تكراراتها منخفضة، مثل: تقبل التنوع، والتفاعل مع مؤسسات المجتمع المدني، واحترام سيادة القانون، والتفكير العلمي، والكياسة الاجتماعية، والديمقراطية، وحرية الاختيار، وحرية التعبير. كما يوجد عدم تتابع بالقيم في ما بين فصول المرحلة، و عدم تكامل ما بين كتابي الصف الواحد.
ممارسة المشرفين التربويين لنظرية الأبعاد الثلاثة في القيادة لردن (Reddin)­ دراسة مطبقة على وكالة الغوث بالأردن
Authors: أحمد جميل عايش
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة المشرفين التربويين في وكالة الغوث لنظرية الأبعاد الثلاثة في القيادة لردن RT D L T))، من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في وكالة الغوث في الأردن، بالاعتماد على أداة مؤلفة من (53) فقرة، موزعة على ثلاثة أبعاد: بُعد المهمة، بُعد العلاقات، بُعد الفاعلية. تكونت عينة الدراسة من (80) مديرا ومديرة، و(200) معلما ومعلمة، موزعين على (40) مدرسة إناث، و(40) مدرسة ذكور تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أجريت الدراسة خلال العام الدراسي 2009/2010. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المشرفين التربويين في وكالة الغوث لنظرية الأبعاد الثلاثة في القيادة في تنفيذ مهماتهم الإشرافية، كانت متوسطة في كل بعد من أبعاد القيادة الواردة في أداة الدراسة، وللأبعاد مجتمعة، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا، بين تقديرات المعلمين وتقديرات مديري المدارس تعزى للوظيفة لصالح مدير المدرسة على الأبعاد مجتمعة. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات المعلمين وتقديرات مديري المدارس على الأبعاد الثلاثة مجتمعة تعزى للجنس، فيما أظهرت نتائج التحليل، وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات مديري المدارس والمعلمين، وفقا للجنس في بعد الفاعلية،لصالح الإناث.
فعالية التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني على تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
Authors: أحمد جاسم الهلال
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى فاعلية أثر التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني عبر الشبكة العالمية الإنترنت على تحصيل المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلبة كلية التربية جامعة الكويت، مقارنة بالطريقة التقليدية المعتاد استخدامها في تدريس المقرر بالجامعةـ تكونت عينة الدراسة من (94) طالبة تم انتقائهن من الطلبة الملتحقين بكلية التربية في أحد برامج إعداد المعلم الثلاثة (برنامج إعداد: معلمة رياض الأطفال - معلم المرحلة الابتدائية - معلم المرحلة المتوسطة والثانوية).
وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى ضابطة وتكونت من (48) طالبة، وتدرس المفاهيم الرياضية بالطريقة التقليدية، والثانية تجريبية وتكونت من (46) طالبةً وتدرس باستخدام برنامج يعتمد على التعلم الالكتروني.
خضع جميع أفراد عينة الدراسة لاختبارين الأول يختص بالمفاهيم الرياضية، والثاني يختص بالتفكير الناقد في قياسين أحدهما قبلي والآخر بعدي؛ بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما قبل التطبيق.
كما استخدم الباحث الأساليب الإحصائية الملائمة لاختبار صحة الفروض، حيث تم استخدام نسبة الكسب المعدل لبلاك لمعرفة مدى فاعلية أثر التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني عبر الشبكة العالمية الإنترنت على تحصيل المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد لدى أفراد عينة الدراسة، وأسلوب نسبة الكفاءة في إكساب (70% - 80%) من طلبة عينة الدراسة مهارات المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد، واختبار (ت) لاستخراج دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من الاختبارين.
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (1) أن التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني عبر الشبكة العالمية الإنترنت ذو مستوى كفاءة مقبول تربوياً في إكساب طلبة السنة الثانية بكلية التربية جامعة الكويت بعض المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد (2) أن نسبة بلاك للكسب المعدل لدى أفراد المجموعة التجريبية مقبولة بشكل دال إحصائياً في كل من اختباري المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد (3) أن التدريس باستخدام أسلوب التعلم الالكتروني عبر الشبكة العالمية الإنترنت ينمي المفاهيم الرياضية المعاصرة ومهارات التفكير الناقد بشكل دال إحصائياً إذا ما قورن بالطريقة التقليدية.
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإن الباحث يضع عدداً من المقترحات والتوصيات اللازمة للارتقاء بتنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة كلية التربية.
فعالية استخدام إستراتيجية التعلم القائم على النموذج في تنمية التفكير الناقد والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
Authors: إبراهيم عبدالعزيز البعلي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية استخدام إستراتيجية التعلم القائم على النموذج في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في مادة العلوم لدي تلاميذ الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (101) تلميذ تم انتقاؤهم من تلاميذ الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة بمنطقة عسير بالسعودية، وتقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية؛ تكونت من (52) تلميذاً وتدرس باستخدام إستراتيجية التعلم القائم على النموذج، والثانية ضابطة؛ تكونت من (49) تلميذاً وتدرس بالطريقة المتبعة في المدارس. وتم إعداد اختبار التفكير الناقد واختبار تحصيلي في موضوع “مكونات المادة“ بالصف الثالث المتوسط، ومن ثم تطبيقهما قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عما يلي:
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد ارتباط دال إحصائياً بين التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد لدى تلاميذ المجموعة التجريبية بينما لا يوجد ارتباط دال إحصائياً بين التحصيل والتفكير الناقدـلدى تلاميذ المجموعة الضابطة.
الفروق بين الطلبة المراهقين ذوي التحصيل الدراسي المرتفع/ المتدني في الهوية الذاتية استناداً الى نظرية اريكسون
Authors: محمد سليمان بني خالد
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين الطلبة المراهقين من ذوي التحصيل المرتفع، والتحصيل المتدني في تحقيق الهوية الذاتية. بلغت عينة الدراسة 80 طالبا تراوحت أعمارهم ما بين 12 – 18 سنة اختيروا عشوائيا من أربع مدارس؛ حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى ممن حصلوا على معدل 80% فأكثر، والثانية ممن حصلوا على معدل دراسي أقل من 60% وذلك حسب نتائج العلامات المدرسية. قام الباحث بتطبيق مقياس الهوية الذاتية لراسموسن، خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2009/2010. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الذاتية على المقياس الكلي وفي كل بعد من أبعاده، لصالح الطلبة المراهقين ذوي التحصيل المرتفع.
فاعلية التدريس باستخدام الخطة التربوية الفردية في إكساب المفاهيم العلمية للتلاميذ ذوي الغعاقة العقلية البسيطة بمدينة مكة المكرمة
Authors: إلهام حسين عقيل الجعفري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام الخطة التربوية الفردية في إكساب المفاهيم العلمية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمدينة مكة المكرمة. وتكونت عينة الدراسة من 12 تلميذة وتلميذا من الصف الأول الابتدائي، من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة من مدارس التربية الفكرية بمكة المكرمة وجمعية الأطفال المعاقين تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية 6 وضابطة 6، وتم تدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في الوحدة الأولى والثانية من كتاب الصف الأول ابتدائي بنين وبنات باستخدام الخطة التربوية الفردية للمجموعة التجريبية وبالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. وباستخدام الأساليب الإحصائية اللابارامترية (مان ويتني وويلكوكسون) أظهرت النتائج فاعلية التدريس باستخدام الخطة التربوية الفردية في إكساب المفاهيم العلمية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمدينة مكة المكرمة حيث وجدت فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المفاهيم المعد لذلك لصالح المجموعة التجريبية.
صعوبات تمكين مدراء المدارس من وجهة نظر قيادي المناطق التعليمية
Authors: محمد يوسف المسيليم
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم الصعوبات التي تواجه متخذي القرار في وزارة التربية في دولة الكويت، إذا ما تم التوجه نحو تمكين مدراء المدارس. جاءت عينة الدراسة ممثلة لجميع القياديين في المناطق التعليمية، ممن هم في مستوى المدراء العامون، ومدراء الإدارات والمراقبين، ورؤساء الأقسام، والموجهين الأوائل. وقد استعمل الباحث الاستبيان كأداة للدراسة، حيث اشتمل على المتغيرات التالية: المنطقة التعليمية، المنصب القيادي، المؤهل الدراسي، وسنوات الخدمة في المنصب الحالي. واحتوى على خمس وعشرين عبارة موزعة على أربعة محاور هي: الصلاحيات ونظم العمل، والإعداد والتدريب، استخدام السلطة واتخاذ القرارات، وتقبل التمكين والثقة بمدراء المدارس. وتوصل الباحث إلى عدد من التوصيات على النحو التالي: 1) إنه من الأهمية بمكان ولغرض تطوير أداء مدراء المدارس، العمل على تمكينهم من خلال مراجعة الصلاحيات الممنوحة لهم. 2) في حال إقرار زيادة صلاحيات مدراء المدارس وتمكينهم فهذا يتطلب برنامجا تدريبيا مكثفا يتضمن العلاقات الإنسانية والسلوك التنظيمي ومهارات اتخاذ القرار. 3) من المناسب تهيئة بيئة إدارية مناسبة للعمل على تطوير العلاقة بين إدارة المدرسة والمنطقة التعليمية والوزارة. 4) لنجاح التمكين، يجب الثقة بمدراء المدارس كقياديين وليس فقط كمديري عمل وهذا ما أكدته استجابات أفراد عينة الدراسة حيث وافق أكثر أفراد العينة على أهمية ذلك.