bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
طرائق تدريس الحديث النبوي الشريف
Authors: أ.م.د.حسام عبد الزهرة غافل
Published: April 2023

الحمد لله رب العالمين الذي بدأ به كتابه ودعوا به أهل جنته وصلى الله على نبينا وشفيعنا محمد وعلى آله الطيبين الطاهرين وأصحابه الغر الميامين. تعد الطريقة العمود الفقري للتدريس ، وسبباً رئيساً من اسباب نجاحه وكيفية فهم المادة العلمية، لذلك فان البحث الموسوم (طرائق تدريس الحديث النبوي الشريف) هو عمل بحثي يضيف الى المعرفة اصلاً من اصول التدريس على نحو عام وتدريس الحديث النبوي المصدر الثاني في التشريع الاسلامي على نحو خاص، إذ رجع الباحث في كتابة بحثه هذا الى المراجع والمصادر والدراسات العامة والخاصة في التدريس وطرائقه فضلاً عن كتب التربية الإسلامية ومنها مصادر الحديث والسيرة وكتب التربية الاسلامية وتدريسها و التي تستند في منهجها الى أهم مصدر من مصادر التشريع (الحديث النبوي)، وكانت خطة البحث تتضمن ثلاثة مباحث على وفق العناوين الآتية:

المبحث الأول: التعريف بالبحث (مشكلة البحث وأهميته وأهدافه ومصطلحاته)

   المطلب الأول: مشكلة البحث وأهميته

   المطلب الثاني: هدف البحث ومصطلحاته

المبحث الثاني: أهمية تدريس الحديث النبوي واهدافه

   المطلب الأول: أهمية تدريس الحديث

   المطلب الثاني: أهداف تدريس الحديث

المبحث الثالث: طرائق تدريس الحديث النبوي الشريف وخطواته)

    المطلب الأول: طرائق تدريس الحديث النبوي

    المطلب الثاني: خطوات تدريس الحديث النبوي
التعلم النشط وأهميته فـي العمليـة التعليمية
Authors: أ. د. قصي عبد العباس حسن  , رياض حميد عبيد
Published: April 2023

يهدف هذا البحث إلى التعرّف على أثر (التعلم النشط واهميته في العملية التعليمية

  لطلاب الصف الثاني المتوسط). اتّبع الباحث المنهج التجريبيَ كونه المنهج المناسب لطبيعة البحث وهدفهِ وأختار الباحث أحد التصاميم التجريبية ذات الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية الاختيار ذات الاختبار البعدي فقط، وتألف مجتمع البحث من المدارس المتوسطة النهارية التابعة لمديرية العامة لتربية محافظة واسط /مديرية تربية العزيزية ،وأختار منها الباحث عشوائياً (متوسطة الشهيد عهد المختلطة) لتكون عينة البحث ، إذ بلغَ العدد الكلي لطلاب الصف الثاني المتوسط (120) طالباً، مقسمة على (4) شعب، وقد تم إختيار العينة بالأسلوب العشوائي البسيط وهي شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عددها (30) طالباً، والشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة والبالغ عددها (30) طالباً. كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي الدراسة إحصائياً في متغيرات ( العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، والامهات ،واختبار الذكاء، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق (2020-2021).   حددَ الباحثُ خمس موضوعات من مادة قواعد اللغة العربية المقرر تدريسها للعام الدراسي(2021-2022) من قبل وزارة التربية للصف الثاني متوسط التي سيدرسها في أثناء مدة التجربة، وقد صاغ الباحث (54) هدفاً سلوكياً للموضوعات المقرر تدريسها، وأعدَ الخطط التدريسية الانموذجية، وعرضها على نخبة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها ، وفي ضوء ذلك أجريت التعديلات اللازمة وأصبحت الأهداف السلوكية والخطط التدريسية بصورتها النهائية جاهزة للتطبيق.    وأعَدَّ الباحث إختبار اكساب المفاهيم ، وبواقع (21) فقرة، من نوع الأسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد) يقيس المستويات الثلاثة (المعرفة، والفهم, والتطبيق)وتم التثبت من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه، وثباته. طبق الباحث التجربة يوم الاثنين الموافق 13/11/2021 وأنتهت يوم الاثنين الموافق 17/1/2022 وتم تطبيق إختبار إكساب المفاهيم النحوية يوم الاثنين الموافق (17/1/2022 ) ، ودرس الباحث مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة ) بنفسه. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية ( الاختبار التائي ، ومربع(كا2)، أختبار الذكاء ،ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، معادلة الفاكرونباخ- وفعالية البدائل الخاطئة).  بعد تحليل نتائج إجابات الطلاب ومعالجتها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي للعينات الوسطى لمعرفة دلالة الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة اتضح مايأتي : وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بطريقة (التعلم النشط واهميته في العملية التعليمية لطلاب الصف الثاني المتوسط) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي ولمصلحة المجموعة التجريبية.
التنمية المستدامة وعلاقتها بتطوير الذات وبناء المجتمعات
Authors: ا . م . د . حيدر عبد العزيز إسماعيل  , زهراء حسين حميد
Published: April 2023

إن القران الكريم في جميع مواضيعه يسعى إلى تنمية الفرد والحفاظ عليه في كل الأحوال وفي كل أمور حياته ، من منطلق كونه خليفة الله على الأرض ، فإن الغاية الأولى والأخيرة هي الإنسان ، والإسلام ينمي الفرد عن طريق أتباع أوامر القران في كل الأمور ، حتى يتكون إنسان صالح ينمي نفسه بالقران الكريم .

الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة – تطوير الذات – بناء المجتمعات
اثر استراتيجية الدليل الاستباقي في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الاول المتوسط
Authors: أ.د. ميسون علي جواد التميمي  , م. زيد بدر محمد
Published: April 2023

يهدف البحث الحالي إلى تعّرف اثر استراتيجية الدليل الاستباقي في فهم المقروء والتفكير البصري عند طلاب الصف الاول المتوسط  ، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان تصميماً تجريبياً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختباراً نهائياً لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأُخرى ضابطة ، اختار الباحثان عشوائياً (متوسطة حمورابي للبنين) الواقعة في حي شبر, مركز محافظة بابل, وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طلابها خمسة وثلاثون طالباً , و شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طلابها ثلاثة وثلاثين طالباً، أعدَّا خططاً تدريسية لتدريس مجموعتي البحث وعرضا اثنتين منها على نخبة من الخبراء و المتخصصين لمعرفة صلاحيتها و ملاءمتها لطلاب الصف الاول المتوسط ، كما أعد الباحثان أداتا البحث فقد أعدَّا اختباراً للفهم القرائي مكوناً من سؤالين الاول تكون من ست عشرة فقرة من الفقرات الموضوعية نوع الاختيار من متعدد والثاني تكون من ثمان فقرات من الفقرات المقالية , واعدَّا اختباراً للتفكير البصري مكوناً من خمسة أقسام وخمس وعشرين فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحثان إلى : تفوق طلاب المجموعة التجريبية, على طلاب المجموعة الضابطة في فهم المقروء ، عدم وجود فروق بين طلاب المجموعة التجريبية التي درست مادة المطالعة باستعمال استراتيجية الدليل الاستباقي وطلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير البصري ، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها ضرورة استعمال إستراتيجية الدليل الاستباقي في تدريس المطالعة؛ لما لها من اثر ايجابي في تحسين تعلم الطلبة ، وتدريب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة المتوسطة على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس لتنمية القدرة على فهم المقروء ومنها استراتيجية الدليل الاستباقي ، واقترح الباحثان إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتنمية فهم المقروء في مراحل دراسية أخر، وإجراء دراسة للتعرف على اثر إستراتيجية الدليل الاستباقي في تحسين تدريس فروع اللغة العربية الأُخر كالنحو أو البلاغة.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية الدليل الاستباقي ، الفهم القرائي ، التفكير البصري .
(مسئلة القيء والرعاف وانشاد الشعر ومصافحة الكافر ومس الكلب ، احدها يبطل الوضوء ام لا ؟) دراسة و تحقيقا
Authors: أ.م.د. سمراء عيسى  , سيف الدين عبد الزهرة واحد
Published: April 2023

مستخلص البحث:

       جاء هذا البحث لدراسة احد رموز المدرسة الاخبارية في القرن الثاني عشر الهجري اذ تناولت احد مؤلفاته الفقهية . فبعد التوكل على الله واختيار التحقيق ان يكون موضوع رسالتي لنيل شهادة الماجستير قمت بمراجعة فهارس المكتبات التي تحتوي على هذه النفائس جاء الاختيار على كتاب فقهي من المدرسة الاخبارية بعنوان المسائل المحمدية في ما لابد منه من المسائل الدينية للشيخ عبد الله بن صالح السماهيجي (ت1135ه) , فكان نصيبي من التحقيق عشرين مسألة ، للمشاركة في احياء التراث الاسلامي لينتفع به الناس عامة وطلبه العلم خاصة ، وهنا سأتصدى لتحقيق احد مسائل المخطوط  وهي مسألة فقهية في الطهارة.

الكلمات المفتاحية: السماهيجي ، الوضوء .
مباحث الوحي عند الشيخ محمد السبزواري (ت 1409هـ) "في تفسيره ( الجديد في تفسير القرآن المجيد )
Authors: أ.م.د. علي مجدي  , أحمد صيهود عبد الرزاق
Published: April 2023

مستخلص البحث:

     دأب العلماء في القديم والحاضر على دراسة مباحث علوم القرآن  واعتمدوا في مؤلفاتهم على كثير من كتب الحديث والمأثور من اقوال الصحابة  ونقلوا الاحاديث الشريفة الصحيحة عن الرواة, ومن هؤلاء المؤلفين الشيخ محمد السبزواري, المتوفى سنة (ت:1409هـ), حيث اقتبس في كتابه (الجديد في تفسير القرآن المجيد)  المعلومات من مصادر عدة وموارد كثيرة ومن هذه الموارد الاحاديث الشريفة من كتب الحديث, ولأهمية هذا الكتاب أردت بيان مباحث علوم القرآن في تفسيره ومنها ( الوحي ), ويتضمن البحث المبحث الخاص بنزول الوحي ويقسم الى ثلاث مطالب ومنها

( الوحي لغةً واصطلاحاً, صور الوحي واقسامه, الوحي في القرآن الكريم (.

الكلمات المفتاحية: السبزواري, الوحي, صور الوحي, اقسام الوحي"

البحث مستل من رسالة ماجستير
مهارات التفكير البصري والقراءة
Authors: أ.م.د. عناية يوسف حمزة  , اسراء عدنان عبدالله
Published: April 2023

مستخلص البحث:

        تشكو كتب القراءة ضعفا على الرغم من التجديد الذي احدثه التعليم الابتدائي في العراق وهذا الضعف يكمن بالمحتوى اللغوي لكتب القراءة، وهذا لم يسلط الضوء على الاشكاليات في كتب القراءة (سماء، 2013 : 20) بسبب التطور العلمي الحاصل فان فهم عقول الاطفال والتلامذة قد تغير ، وما يزال تعليمنا في المدارس الابتدائية العراقية يستند الى الحفظ والتلقين ، وان الاهتمام بعلوم المستقبل والتعامل مع المتغيرات الحالية موجود نظرياً ولكن ليس له علاقة بالواقع.                                   (زاير وإيمان : 2010 : 78) وترى الباحثة انَّ مشكلة ضعف كتب القراءة في التعليم الابتدائي في العراق هي مشكلة ثقافية وفكرية ، لان تأثيرها يمتد الى صميم حياتنا ، الذي يطوق التعليم من كل جانب ولقد لحظت الباحثة هذه المشكلة في اثناء قراءتها لكتب القراءة في المرحلة الابتدائية إذ إنّ هذه الكتب تخلو من الاهداف المرجو تحقيقها في الكتب فضلا على تزويد المتعلم بالمهارات الضرورية للتعلم الذاتي اي تعليمه كيف يتعلم ومن هذه المهارات هي مهارات المشاركة بالراي ,ومهارة التقويم الذاتي ,ومهارة التقدير للتعاون ومهارة الاستفادة من التسهيلات المتوفرة في البيئة المحلية ومهارة الاستعداد للتعلم ومهار التفكير وهذه المهارات تطور أهداف عملية التعلم ويحدد اهداف واقعية لكل متعلم بحيث يجد كل متعلم اهداف عملية التعلم أهداف تعليمية تتناسب حاجاته وقدراته كما تزيد من دافعية قوية للمتعلمين من خلال توفير التنوع في المواد التعليمية والنشاطات والاهداف لن تتحقق هذه المهارات، مالم نتجاوز صعوبات التعلم التي هي نوع من أنواع مظاهر العجز الاكاديمي للفرد فيما يشمل بتعلم اللغة وفروعها مثل القراءة والكتابة والتهجئة والتي تعود لأسباب عقلية او حسية والافراد (نبهان : 2008-81)

الكلمات المفتاحية: التفكير، البصري ، المهارات، القراءة.
البصيرة المعرفية لدى طالبات قسم رياض الأطفال
Authors: ا.م. د. ليلى يوسف كريم المرسومي  , أنفال سليم عزيز منصور
Published: April 2023

مستخلص البحث:

          يهدف البحث الحالي إلى قياس مستوى البصيرة المعرفية لدى طالبات قسم رياض الاطفال والتعرف على الفروق في امتلاكهم للبصيرة المعرفية وفق متغير المرحلة الدراسية، للمراحل الاولى والثانية والثالثة والرابعة. وكانت عينة الدراسة تتكون من مجموعة من طالبات قسم رياض الأطفال البالغ عددهن (400) طالبة موزعات على (4) مراحل دراسية في قسم رياض الأطفال التابع للجامعة المستنصرية، وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن أفراد العينة يمتلكون مستوى من البصيرة المعرفية، ولا توجد فروق دالة احصائيا في امتلاكهم البصيرة المعرفية حسب المرحلة الدراسية، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قامَت الباحثتان بوضع عدد من التوصيات والمقترحات.
مهارة التطابق لدى المرشدين التربويين
Authors: م . م .عقيل كريم علي شلال
Published: April 2023

أستهدف البحث التعرف على مهارة التطابق لدى المرشدين التربويين, ودلالة الفرق في مهارة التطابق لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الجنس (ذكور/اناث),ودلالة الفرق في مهارة التطابق لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات) (6سنوات-فأكثر). وتحقيقاً لأهداف البحث ,اعتمد الباحث مقياس مهارة التطابق الذي اعداه وفق نظرية روجرز ,وتكون المقياس من (25) فقرة وتم التأكد من خصائصه , اذ تم تطبيق المقياس على عينة بلغت (100) وبواقع (50 ) مرشداً (50)مرشدة , اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية , واظهرت نتائج البحث ان افراد عينة البحث يمتلكون مهارة التطابق وفقاً للوسط الفرضي , وهناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة التطابق وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث , وليس هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة التطابق وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات)(6سنوات فأكثر). وفي ضوء النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات للبحث .

الكلمات المفتاحية  : مهارة التطابق - الارشاد النفسي – المرشدين
مدارس الكرد الفيلية في بغداد 1946 – 1974 دراسة تاريخية وثائقية
Authors: م.م. جاسم محمد رجب
Published: April 2023

مستخلص البحث:

          انبرى ثلة من وجهاء وتجار الكرد الفيليين في بغداد في النصف الثاني من اربعينيات القرن العشرين الى الشروع بتأسيس جمعية المدرسة الفيلية الأهلية عام 1946 ، التي اخذت على عاتقها مسؤولية تأسيس المدارس الفيلية في بغداد والإشراف على إدارتها وتمويلها في المنطقة التي تواجدت فيها غالبية سكانها من الكرد الفيليين ، وفقاً لتوجهاتها الثقافية والتعليمية الرامية الى رفع المستوى العلمي والأخلاقي والديني لأبنائها في المجتمع ومنحهم التعليم الحديث . وأثمر النشاط التعليمي للجمعية الفيلية عن تأسيس اولى مدارسها النهارية في بغداد عام 1946 باسم (المدرسة الإبتدائية الفيلية الأهلية للبنين) ثم ضمت إليها بعد سنوات قليلة مدرسة ابتدائية اخرى بقسمها المسائي ، فيما شرعت الجمعية بحلول عام 1956 بتأسيس (المدرسة المتوسطة الفيلية المسائية للبنين) وفي عام 1962 اضيف اليها القسم الاعدادي لتصبح ثانوية متكاملة تضم المراحل الدراسية كافة باسم (الثانوية الفيلية المسائية للبنين) . استمرت المدارس الفيلية في الوجود حتى عام 1974 بعد ان اقدمت سلطة البعث على تأميم جميع المدارس الاهلية والاجنبية في 7 شباط 1974 وتحويلها الى مدارس حكومية بعد تغيير أسمائها القومية ، فتم تغيير اسم المدرسة الفيلية الابتدائية الى مدرسة الولاء الابتدائية المسائية ، والحقت الثانوية الفيلية المسائية الى ثانوية الشهيد سليمان المسائية للبنين .

الكلمات المفتاحية : (المدرسة الفيلية – الجمعية – وزارة المعارف ) .
الشريف حسين والقوى المحلية في الجزيرة العربية 1908 - 1913
Authors: أ.م.د. عماد عبدالعزيز يوسف  , أ.م.د. علي حمزة عباس
Published: April 2023

مستخلص البحث:

يستعرض هذا البحث التاريخ السياسي للشريف حسن مع الدولة العثمانية خلال الفترة 1908-1913 ويستعرض حياة الشريف حسين من مولده ونشأته وعلاقته مع السلطان عبد الحميد الثاني ثم تعيينهِ أميراً على الحجاز ومن ثم علاقته مع الاتحاديين وصولاً إلى نزاعهِ على النفوذ والسيطرة في المنطقة خاصة مع ابن سعود والإمام يحيى في اليمن وموقفه من ثورة الإمام محمد الإدريسي في عسير وأخيراً تدهور علاقته مع الاتحاديين.

الكلمات المفتاحية: الشريف حسين, الدولة العثمانية, بريطانيا , الادريسي, عسير, اليمن
التفاعل الصفي بين الحضور الواقعي والافتراضي في تجارب التعليم المدمج
Authors: أ.م.د. كريم حواس علي
Published: April 2023

مستخلص البحث :

  ربما يعتمد نجاح العملية التعليمية بشكل كبير على طبيعة التفاعل بين المعلم والمتعلمين من جهة وبين المتعلمين فيما بينهم من جهة أخرى وفقا لطبيعة المقرر الدراسي أو الموضوعات التي تتطلب تفاعلا كحافز للإنجاز سواء كان ذلك بفعل التخطيط للتعليم أم التدريسي من قبل المعلم وبشكل منظم ومخطط له مسبقا، وهو بذلك يدفع عملية التعليم من مستوى التلقين إلى مستوى المشاركة والاندماج بالعمل، وقد تكون الأفعال والأقوال أو الآراء، والحوارات والحركات التي تتم داخل فضاء الصف الدراسي والتي يتم تنظيمها من قبل المعلم هي بهدف تحقيق تعلم افضل أو لتطوير الرغبة الحقيقية لدى المتعلم في التعلم، وتتخذ أشكالا عدة، منها اللفظية وغير اللفظية كالإشارات والإيماءات والحركات تهدف التواصل وتحقيق الانتباه للمواقف التعليمية بنشاط مستمر.  فقد اكد كل من روكي وبيري BarryRoky على ان أساليب المعاملة من جانب المعلم والتي تتسم بالمرونة والديمقراطية تؤدي إلى زيادة قدرة المتعلم على التفكير الإبداعي[1].    كما قام ايرن Ahern بدراسة عينة مكونة من (144) متعلماً و(35) معلماً وتوصل إلى وجود علاقة موجبة بين القدرة على التفكير الإبداعي لدى المتعلمين في فضاءات التعليم المتمركز على التفاعل بين المعلم والمتعلم[2].  كما أكدت العديد من نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس على أهمية التفاعل الصفي والتواصل والحميمية كونها تُعد مرتكزاً أساسياً في التعلم الفعال والنشط[3].  نحن اليوم أمام حالة أو ممارسة تكاد تكون جديدة من حيث وجوب التطبيق في العملية التعليمية وما أفرزته الأزمة العالمية لجائحة كورونا والتي فرضت بمقتضاها ان يكون التعليم الافتراضي بديلاً أو خياراً أو أسلوباً لإتمام سير العملية التعليمية، وما رافقها من بعض المعوقات التي سنسلط الضوء على جزئية هامة منها في الفضاء التعليمي الافتراضي من وجهة نظر تربوية لمدى التأثير على العملية التواصلية بين المعلم والمتعلم. فقد تتأثر العملية التعليمية بعمليات تواصلية وتفاعلية إنسانية واجتماعية وهي بمجملها تؤثر في الممارسة التعليمية، ويٌعد تفاعل المعلم مع المتعلمين ذا أهمية بالغة في عملية التعلم تحدده طبيعة الموقف التعليمي وما يتصل وإسهامه في بناء الاهتمامات والاتجاهات والميول وما ينعكس على أداء المتعلم في التحصيل الدراسي وتطوير روح الفريق وتوليد الشعور بالانتماء وإنشاء العلاقات التي يسودها جو الألفة والتفاهم، وبهذا يمكن عدّ التفاعل ركيزة هامة في العملية التعليمية، وهذا ما تناولته العديد من البحوث والدراسات حول أهمية إتقان المعلم لمهارات التواصل والتفاعل الصفي لنجاح عملية التعلم واثرها في سلوك المتعلم[4].    كما تعد عمليات التفاعل الصفي احد الاتجاهات السائدة في عمليات تقويم أداء المعلم حتى باتت مادة علمية للباحثين التجريبيين في مجال التعلم باتخاذ منهج الملاحظة في دراسة سلوك المعلم داخل الصف الدراسي ورصد التفاعلات التي تحدث في المواقف التعليمية . 

    وقد اعتمد الباحث في هذه الدراسة التحليلية عدة محاور :

خصائص التفاعل الصفي.

دور المعلم والمتعلم في التفاعل الصفي.

الأنظمة التي تناولت قياس التفاعل الصفي.

الكلمات المفتاحية: الحضور الواقعي، الحضور الافتراضي، التعلم المدمج.
اتفاقيات التطبيع العربية الإسرائيلية وآليات المواجهة
Authors: الأستاذ المساعد الدكتور كمال محمد الشاعر
Published: April 2023

المقدمة:

     شهد العام 2020 تطورات دراماتيكية عصفت في الشرق الأوسط، والتي كان أبرزها  توقيع اتفاقيات التطبيع بين إسرائيل وكلٍ من البحرين والإمارات العربية المتحدة والمغرب فضلاً عن قطع اسرائيل لأشواط كبيرة نحو التطبيع الرسمي مع السودان. لقد شكل تقاطع هذه العوامل أثناء وجود دونالد ترامب في سدة الحكم في الولايات المتحدة حافزًا دفع باتجاه توقيع اتفاقيات التطبيع في هذه المرحلة. ويمكن ربط اتفاقيات التطبيع والتقارب الرسمي بين إسرائيل وبعض الأنظمة العربية ببعض التغيرات الإقليمية التي حصلت في السنوات الأخيرة ودفعت إسرائيل إلى إعادة بلورة سياساتها الخارجية في المنطقة، وهي: 1. تراجع قوة النظام الرسمي العربي والمؤسسات العربية الجامعة في أعقاب فشل الثورات العربية؛ 2. تعاظم دور ونفوذ بعض دول الخليج العربي؛ 3. تعاظم دور تركيا وإيران كلاعبين إقليمين، الأمر الذي يجعل من قلق إسرائيل والإمارات والسعودية قاسماً مشتركًا؛ 4. تهميش المسألة الفلسطينية وتحوّلها إلى شأن ثانوي في المنطقة. لقد بدا واضحاً التراجع على المستوى الرسمي والعربي/ الإقليمي فيما يخص القضية الفلسطينية، ولســوء الحــظ يمكــن للصفقــة الجديــدة أن تقـوض التوافـق العربـي الراسـخ منـذ عقـود والـذي تبلـور فـي مبـادرة السلام العربيـة عـام 2002، القاضي بنشــأة دولــة فلســطينية قابلــة للحيــاة،  وأن تكون عاصمتهــا القــدس الشــرقية على حــدود 1967م. من هنا جاءت هذه الورقة البحثية للتعريف بطبيعة وماهية اتفاقيات التطبيع والأسباب الكامنة وراءها، وتأثيرها المباشر على القضية الفلسطينية، والآليات الفلسطينية المطلوبة للتصدي لها.
اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية
Authors: الدكتور.مختار بوفرة
Published: April 2023

مستخلص البحث:

هدفت الدراسة الى معرفة اتجاهات معلمي ومعلمات التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية،ومعرفة الفروق في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الجنس والاقدمية المهنية،تكونت العينة من 149 معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو الدمج المدرسي بعد التأكد من خصائصه السيكومترية،وتم الاعتماد في معالجة البيانات على برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية(SPSS)،وكشفت النتائج إلى أن اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية ايجابية،كما توصلت إلى عدم وجود فروق في اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الجنس،وكذا وجود اختلافات في أن اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الصفوف الاعتيادية تبعا لمتغير الأقدمية المهنية.

الكلمات المفتاحية:الدمج-الاتجاهات،التعليم الابتدائي،المعلم، ذوو الاحتياجات الخاصة
الإستثارة الانفعالية وعلاقتها بمستوى الاداء الوظيفي لدى معلمات رياض الاطفال
Authors: ا.م.د.مروج عادل خلف
Published: April 2023

مستخلص البحث:

   هدف البحث الحالي الى تعرف الاستثارة الانفعالية ومستوى الاداء الوظيفي  لدى معلمات رياض الاطفال وتعرف الاستثارة الانفعالية والاداء الوظيفي لدى المعلمات  حسب مدة الخدمة فضلا عن تعرف العلاقة الارتباطية بين الاستثارة الانفعالية ومستوى الاداء الوظيفي لدى المعلمات واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي وقد بنت الباحثة مقياس الاستثارة الانفعالية المتكون من (26) فقرة وايضا مقياس الاداء الوظيفي المتكون من (40) فقرة موزعة على ثلاث مجالات وقد تكون المجال الاول والثاني من (13) فقرة لكل مجال وتكون المجال الثالث من (14) علما ان بدائل الاجابة للمقياسين هي (1,2,3,4,5) فقرة وتكونت عينة البحث من (400) معلمة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة من (50) روضة من مديرية تربية محافظة بغداد الرصافة الاولى والثانية والثالثة وباستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) خلصت الدراسة الى النتائج الاتية : تتمتع معلمات رياض الاطفال بمستوى جيد من الاستثارة الانفعالية والاداء الوظيفي , كما توجد فروق في الاستثارة الانفعالية بحسب متغير الخدمة لصالح الاقل خدمة ولا توجد فروق في مستوى الاداء الوظيفي بحسب متغير الخدمة , فضلا عن وجود علاقة ارتباطية بين الاستثارة الانفعالية ومستوى الاداء الوظيفي .

كلمات مفتاحية  : إستثارة إنفعالية , المعلمات , الاداء الوظيفي , رياض الاطفال  .
التحليل الجغرافي لمستويات الامن وعلاقتها بالامن بالأمن الصحي العراقي في ظل جائحة كورونا
Authors: أ.م. د. شيماء محمد جواد  , مريم صباح مظلوم
Published: April 2023

مستخلص البحث:

هناك علاقة  بين الامن الصحي ومستويات الامن (الامن الوطني ، الامن الانساني ) في ظل جائحة كورونا  يهدف هذا البحث الى بيان تلك العلاقة بينهما من خلال تسليط الضوء  على ماهيه العلاقة بين الامن الصحي والامن الانساني كذلك توضيح دور الامن الصحي في أطار الامن الانساني في ظل جائحة كورونا،  فضلا عن ابراز منظومة الامن الوطني الشاملة وتأثير الجائحة على الامن الصحي وسياسات الامن الوطني العراقي .

الكلمات المفتاحية : الامن ، فيروس، كورونا ،الامن الصحي.
تأثير اسلوب حديث الذات في تنمية البنية المعرفية الاكاديمية لدى طلبة الجامعة
Authors: أ.م.د. نبراس طه خماس
Published: April 2023

مستخلص البحث:

     يستهدف البحث الحالي التعرف على تأثير اسلوب حديث الذات في تنمية البنية المعرفية الاكاديمية لدى طلبة الجامعة ، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء مقياس للبنية المعرفية الاكاديمية يتكون من 14 فقرة وبعد استخراج الخصائص السيكومترية للمقياس طبقته على عينة مكونة من 12 طالبا وطالبة من طلبتا الجامعة مقسمين على مجموعتين 6 مجموعة تجريبية و 6 مجموعة ضابطة ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة ، وتم بناء المقياس ، والبرنامج الارشادي في ضوء نظرية ميكنبوم ، واظهرت النتائج وجود تأثير مما يعني ان البرنامج الارشادي ناجح ومؤثر واسهم في تنمية البنية المعرفية الاكاديمية لدى طلبة الجامعة ، ووضعت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية : الارشاد النفسي ، نظرية الارشاد السلوكي المعرفي ، البنية المعرفية ،  حديث الذات
الانهماك في التعلم لدى طالبات قسم رياض الاطفال
Authors: أ. د. بشرى حسين علي  , هديل طلال عبد الرحمن
Published: April 2023

مستخلص البحث:

يهدف البحث الحالي الى التعرف على درجة الانهماك في التعلم لدى طالبات قسم رياض الاطفال. حيث قامت الباحثة بإعداد مقياس لقياس الانهماك في التعلم حيث تكون هذا المقياس بصورته النهائية من (37) فقرة موزعة على خمسة مجالات، (التعلم التعاوني النشط، جهد الطالب، التحديات الاكاديمية، تفاعلات الطلبة مع الهيئة التدريسية، تقديم الدعم للمتعلمين) وتم تقسيم الفقرات على المجالات فكانت للمجال الاول 7 فقرات والثاني 8 فقرات والثالث 9 فقرات والرابع 6 فقرات واخيرا ففي المجال الخامس تضمن 7 فقرات، وتم تطبيق هذا المقياس على عينة تألفت من (400) طالبة من طالبات قسم رياض الاطفال في كلية التربية الاساسية في الجامعة المستنصرية والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية وتم التحقق من صدق المقياس وثباته من خلال استخراج الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء واما الثبات فقد تم استخراجه بطريقة اعادة الاختبار ومعامل الفاكرونباخ واظهرت النتائج ان افراد عينة البحث يمتازون بالانهماك في التعلم. ان الانهماك في التعلم هو الجهد المبذول سواء كان جهدا علميا او بدنيا، واستخدام كافة  الاستراتيجيات المعرفية المتاحة لجعل التعليم يمتاز بالوضوح، كما انه يعتبر من العوامل المهمة في تقدم الطالب فضلا عن انه عنصر أساسي مهم لتطوير عملية التعلم ووسيلة لتعزيز نتائج التحصيل الدراسي ومعالجة مشكلة الفشل الأكاديمي.

الكلمات المفتاحية: الانهماك في التعلم، طالبات قسم رياض الاطفال.
العتبات النصية في مجموعة عبد الامير خليل " مكابدات الحافي" انموذجا تطبيقياً ""
Authors: م. محمد حسين مهدي
Published: April 2023

مستخلص البحث:

   العتبات النصية من اهم الموضوعات التي تناولتها السيميائية بالدرس والتحليل وهي عبارة عن ملحقات خارجية وداخلية تابعة للمتن و تكون بمثابة فكرة اولية تضع القارئ في الجو العام للنص , وبالتالي تُعد محطة ضرورية تُلزم القارئ المرور بها ليقف على حيثيات المتن وكشف مقاصد الكاتب الكامنة وراء تلك النصوص ، وبذلك تكون بمثابة العلامة الدالة على فك مغاليق النص واستقرائه وإزالة الغموض عنه , و لقد اخترنا مجموعة عبد الامير خليل " مكابدات الحافي" انموذجا تطبيقياً لهذه الدراسة فتوصلنا الى ان لكل نص عتبة ليكون التقسيم على : العنوان ، المؤلف ، الالواح " خارجية وداخلية " والاهداء, ....

الكلمات المفتاحية: العتبة- المناص ، العنوان – الغلاف- عتبة المؤشر الجنسي
مهارات التفكير التصميمي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية
Authors: أ. د تغريد عبد الكاظم جواد  , ضمياء عباس منشد
Published: April 2023

مستخلص البحث:

  يهدف البحث الحالي التعرف على مهارات التفكير التصميمي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية .  وللتحقق من هدف البحث وضع الاسئلة والفرضيات الاتية:

1) ما مستوى مهارات التفكير التصميمي لدى طلبة قسم الرياضيات (المرحلة الرابعة/صباحي) في كليات التربية ؟

2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0،05) بين متوسطات درجات الطلاب ودرجات الطالبات لاقسام الرياضيات (المرحلة الرابعة ) في كليات التربية تكونت عينة البحث من (294) طالباً وطالبة من طلبة اقسام الرياضيات/المرحلة الرابعة في كليات التربية، للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2021-2022)م اختيرت كلية التربية الاساسية للجامعة المستنصرية وجامعة الكوفة كعينة اساسية بصورة عشوائية طبقية، وتم إعداد اداة البحث وهي: اختبار مهارات التفكير التصميمي مكون من (10) مشكلات مقالية  (تضمنت كل مشكلة خمس فقرات فرعية لمهارات   التفكير التصميمي)،واظهرت النتائج مايأتي:

ضعف مستوى مهارات التفكير التصميمي لدى طلبة كليات التربية في اقسام الرياضيات/المرحلة الرابعة

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0،05) في مهارات التفكير التصميمي بين الذكور والاناث في كليات التربية اقسام الرياضيات / المرحلة الرابعة ولصالح الاناث .

      في ضوء نتائج هذا البحث يمكن تقديم بعض التوصيات التي قد تسهم بقدر ما في تحسين مستوى التفكير التصميمي لدى الطلبة وهي :-

أ) اعادة النظر في صياغة المقررات الدراسية في كليات التربية يتفق والمتطلبات الكفيلة برفع مستوى مهارات التفكير التصميمي  لدى طلبة اقسام الرياضيات بشكل يراعي الفروق الفردية من حيث الترتيب المنطقي للمعلومات وتسلسلها .

ب) اثراء المنهج الرياضي في الكليات بالأنشطة المتنوعة التي تحفز الطلبة على التفكير بشكل تصميمي . وكذلك يمكن تقديم بعض المقترحات

أ)اجراء دراسات مماثلة لهذا البحث تتناول طلبة المراحل الاربعة في اقسام الرياضيات في جامعات اخرى .

ب)بحث العلاقة بين مهارات التفكير التصميمي والتحصيل لدى طلبة الجامعات في كليات التربية.

الكلمات المفتاحية: التفكير التصميمي، كلية التربية الاساسية.
تأثير برنامج تدريبي نفسي على وفق التنظيم الانفعالي في والذكاء الخططي الهجومي للاعبي سلاح الشيش
Authors: أ. د  إيمان حمد شهاب أحمد  , م . م.   اكرم حسن محمود جزاع
Published: April 2023

مستخلص البحث:

هدفت الدراسة الى اعداد برنامج تدريبي نفسي على وفق التنظيم الانفعالي وتأثير هذا المنهج على الذكاء الخططي الهجومي للاعبي سلاح الشيش ، استخدم الباحث المنهج التجريبي للمجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي وذلك لملائمته طبيعة مشكلة البحث ، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وهم لاعبوا ( الاتحاد الفرعي لمحافظة ديالى ) للمبارزة البالغ عددهم 16 لاعباً لفئة المتقدمين ، استخدم الباحث ( 4 ) منهم بالتجربة الاستطلاعية ، وتم اختيار بقية اللاعبين عينة للبحث وبذلك اصبحت عدد العينة (12) لاعباً ، وبنسبة مئوية (75%) من مجتمع الاصل ، لذا قام الباحث بتقسيم افراد العينة الى مجموعتين عشوائياً عن طريق القرعة ، تمثل الاولى المجموعة التجريبية وتمثل الثانية المجموعة الضابطة ، كل مجموعة تتكون من ( 6 ) لاعبين ، فقد تم فيه عرض النتائج الإحصائية المستخرجة بجداول بيانية مع تحليل تلك النتائج ومناقشتها وفقاً للأسس المعرفية النظرية المسندة بالمراجع العلمية ، من خلال هذه النتائج توصل الباحث الى ان البرنامج التدريب النفسي اثبتت ان التنظيم الانفعالي يساهم في تحسين الذكاء الخططي للاعبين ، وكما اوصى الباحث مجموعة من التوصيات منها ضرورة الاهتمام بالجانب النفسي عند وضع البرامج التدريبية للاعبين ، وايضاً تواجد المعد النفسي (المختص في مجال علم النفس الرياضي) مع الفريق لإعداد اللاعبين نفسياً اسوةً بالمدرب البدني والمهاري لإنجاح العملية التدريبية .
مهارات التفكير الإحصائي المتضمنة في كتب رياضيات المرحلة المتوسطة
Authors: أ.د. عباس ناجي عبد الامير  , تمارة سعد صالح
Published: April 2023

مستخلص البحث:

      هَدَف البَحث الحالي التعُرف على (مهارات التفكير الإحصائي المُتضمنة في كُتب الرياضيات المُقررة على المرحلة المتوسطة للعام الدراسي 2021 – 2022 م)، إعتَمدت الباحِثة مَنهج البَحث الوصفي التَحليلي بإسلوب تَحليل المُحتوى، وذلك لمُلاءمتهِ لهِدف البَحث، تَكونت عَينة البحَث من جميع المَوضوعات المُتعلقة بالإحصاء المُتضمنة في كتب رياضيات المَرحلة المتوسطة (ج1، ج2) وعددها (3) كُتب رياضيات للعام الدراسي (2021 – 2022م)، وإعتِمدت وحدة الفِكرة (صَريحة، ضِمنية) كوحدة للتَحليل، والتِكرارات كوحدة للعَد، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بِبناء قائمة أولية بمهارات التفكير الإحصائي، وتَمَ التَأكد من الصِدق الظاهري للأداة بِعرضها على مجموعة من المُحكمين، وتَضمنت القائِمة بِصورتها النِهائية على (40) مؤشراً و(26) مَهارة فرعية موزعين على (4) مَهارات رَئيسة للتَفكير الإحصائي، قامت الباحثة بتَحليل كُتب الرياضيات للمَرحلة المتوسطة بإستِعمال أداة تَحليل المُحتوى (مَهارات التَفكير الإحصائي)، وتَمَ التأكد من صِدق التَحليل، وثَبات التَحليل بالطريقتين عَبر الزمن (الباحِثة مع نَفسها بعد مدة زمنية مُعينة)، وعَبر الأخرين (البَاحثة مَع مُحللين أخرين)، وحِساب نِسبة الاتفاق بإستعمال مُعادلة هولستي (Holsti)، وأستخدمت الباحثة معادلة كوبر(Cooper) والتِكرارات والنِسب المِئوية كوسائل إحصائية، وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن كُتب الرياضيات المُقررة على المَرحلة المتوسطة تَضمنت جَميع مَهارات التَفكير الإحصائي، لكن بنِسب مُتفاوت، وبشكل غير متوازن، وقَدمت تَوصيات منها: (مُراعاة التَوازن عِند تَضمين مَهارات التَفكير الإحصائي في مُحتوى كُتب الرياضيات المُقررة على المَرحلة المتوسطة، بما يَتناسب مع المُستوى العُلمي للمَادة، ومُراعاة التَنوع في إختيار المَوضوعات والتَمرينات)، وإقترحت إجراء دراسات تَحليلية لكُتب رياضيات المَرحلة الإعدادية وفقاً لمَهارات التَفكير الإحصائي ومَدى إكتساب الطلبة لها، إجراء دراسات وصفية لمَعرفة مَدى إمتِلاك المُتعلمين لمَهارات التَفكير الإحصائي ولمَراحل تعَليمية مُختلفة).

الكلمات المفتاحية: التفكير الإحصائي، مهارات التفكير الإحصائي، كتب رياضيات المرحلة المتوسطة.
محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا على وفق مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية
Authors: أ. د. فائزة عبد القادر عبد الرزاق الجلبي  , حوراء علي عباس العبادي
Published: April 2023

مستخلص البحث:

هدف البحث إلى تحليل محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية الدنيا على وفق مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية, وللتحقق من هدف البحث الحالي تم اشتقاق الأسئلة الآتية:

ما نسبة توافر مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية في محتوى كتاب الرياضيات المقرر للصف الأول الابتدائي؟

ما نسبة توافر مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية في محتوى كتاب الرياضيات المقرر للصف الثاني الابتدائي؟

ما نسبة توافر مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية في محتوى كتاب الرياضيات المقرر للصف الثالث الابتدائي؟

ما نسبة توافر مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية في محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا؟

 ومن أجل تحقيق هدف البحث الحالي اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي, وتحدد مجتمع البحث بمحتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا, وتكونت عينة البحث من مجتمع البحث نفسها وبعد استثناء واجهات الكتب ومقدماتها وقائمة المحتويات من التحليل، وتمثلت أداة البحث بإعداد بطاقة تحليل بمهارات الحل الابداعي للمسائل اللفظية الرئيسية والفرعية والمؤشرات الدالة عليها, اذ بلغ عدد المهارات الرئيسية (3) مهارات و(10) مهارات فرعية و(31) مؤشر دال عليها تم التحقق من صدق الاداة من خلال عرضها على المحكمين, حللت الباحثتان محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا وتم اعتماد الفكرة الصريحة والضمنية كوحدة تحليل, والتكرارات والنسب المئوية ومعادلة Holesti)) كوسائل إحصائية, وتم حساب  صدق  التحليل والتأكد من ثباته منن خلال ايجاد معامل ثبات التحليل عبر الزمن وعبر المحللين, وأظهرت النتائج مايلي:

إن محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا تحتوي على نسب منخفضة من مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية,اذ بلغت تكراراتها في جميع محتوى الكتب الثلاث آنفة الذكر (2905) تكراراً.

إن مهارة (فهم المسألة) حققت المرتبة الأولى في محتوى كل كتاب من كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا تليها مهارة (توليد الأفكار) في المرتبة الثانية, ثم مهارة (التخطيط للتنفيذ) في المرتبة الثالثة. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثتان بإعادة النظر في صياغة محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا, من خلال توظيفالإبداعي للمسائل اللفظية بنسب عالية ومتساوية في محتواها, اما أبرز المقترحات كانت تحليل محتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الثانوية على وفق مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية ومدى اكتساب الطلبة لها.

الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى, مهارات الحل الإبداعي للمسائل اللفظية.
المهارات العددية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
Authors: ا.م.د غسان رشيد الصيداوي  , سرى ماجد ناصر
Published: April 2023

مستخلص البحث:

       هدف البحث الحالي الى التعرف على مستوى امتلاك تلميذات المرحلة الابتدائية للمهارات العددية. ولتحقيق هدف البحث تم اعداد اختبار تكون من (23) فقرة موضوعية وموزعة على خمس مهارات وهي (الأرقام والاعداد، والعمليات الحسابية وتقدير نواتجها، وايجاد العلاقات العددية، والمشكلات العددية، والحساب الذهني والكتابي)، وتم حساب الصدق الظاهري للاختبار من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين والخبراء وصدق الاتساق الداخلي في ضوء المؤشرات الاتية (علاقة  درجة الفقرة بالدرجة الكلية للاختبار، علاقة الفقرة بالمهارة التابعة لها) اما ثبات الاختبار تم حسابه باستخدام معادلة كيودر – ريتشاردسون ( K - R20 ) ، وتم تطبيقه في العام الدراسي 2021- 2022 على عينة من تلميذات الصف السادس الابتدائي في المديرية العامة لتربية محافظة ميسان مكونة من (240) تلميذة، طبق الاختبار لمدة ثلاثة أيام ابتدأ من يوم الاحد الموافق (13/3/2022)، وتم استعمال الوسائل الإحصائية الاتية(معامل الصعوبة، معامل التمييز، فعالية البدائل الخاطئة، مربع كاي،  اختبار T-Test  لعينة واحدة ولعينتين( بالاستعانة بالحزمة الإحصائية SPSS ، وتم التوصل الى النتائج الاتية: يوجد ضعف في مستوى امتلاك تلميذات المرحلة الابتدائية للمهارات العددية.

    وقد أوصى الباحثان بعدة توصيات منها توعية معلمي الرياضيات لأهمية المهارات العددية لدى التلميذات كأحد اهداف تدريس الرياضيات المهمة، وكذلك تأهيلهم وتدريبهم من خلال الدورات التدريبية. كما وضعت بعض المقترحات منها: اجراء دراسة عن أسباب صعوبات تعلم المهارات العددية ومدى انتشارها في بغداد أو في محافظات اخرى.

الكلمات المفتاحية: المهارات العددية
التنور الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة
Authors: أ.د. تغريد عبد الكاظم جواد  , صوفيا محمد صالح
Published: April 2023

مستخلص البحث:

      البيداغوجية تعني طرائق واصول واساليب التعليم، ومجموعة الاعمال التي يستخدمها المدرس في إطار وظيفته في نقل المعارف والتربية لطلابه ضمن سياق مدرسي. (Hill et al ,2008.23)

   أما المعرفة البيداغوجية للمحتوى (P.C.K) فهي مزيج من معرفة المحتوى والبيداغوجية معاً، والتي تتوافق مع الخبرة الذاتية للمدرس ليتمكن من توسيع فهمه حول كيفية تدريس موضوع محدد بالتكيف مع حاجات المتعلمين وقدراتهم، وتتمثل في الاستراتيجيات والاساليب التدريسية المستخدمة في تعليم محتوى منهاج محدد داخل سياق تعليمي محدد موجهة لتحقيق اهداف وقيم تربوية محددة.  (Shulman ,1986 :15) كما أن التنور الرياضي يشير الى القدر اللازم من المعرفة الرياضية للمفاهيم والمبادئ والمهارات والعمليات التي ترتبط بالرياضيات، والقدرة على استخدام اساليب التفكير الرياضي في حل المشكلات، علاوة على ذلك الالمام بالتطور التأريخي للرياضيات واسهامات العلماء العرب والمسلمين في هذا التطور.  (بدر، 2010: 204)   ومنه هدف البحث الحالي التعرف على التنور الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة الفرضية الصفرية الاتية:

-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0.05) بين متوسط درجات طلبة الصف الثاني المتوسط  والمتوسط الفرضي في اختبار التنور الرياضي لديهم. إعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم إختيار عينة البحث بشكل عشوائي طبقي من مجتمع البحث تكونت من (1674) طالباً وطالبة في المدارس المتوسطة التابعة للمديريات العامة الست لتربية بغداد، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد الاداة الاتية:

-   إختبار التنور الرياضي لطلبة الصف لثاني المتوسط والمتكون من (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذو الاربع بدائل.  وتم التأكد من صدق الاختبار، وكان معامل الثبات مقبولاً بإستعمال معادلة (كيودرريتشاردسون-20) لايجاد الاختبار، اذ بلغ لاختبار التنور الرياضي(0.81)، وبإستعمال الوسائل الاحصائية الاتية: (الاختبار التائي  (t-test) لعينة واحدة ، ومعامل إرتباط بيرسون)، أظهرت نتائج البحث الحالي ما يأتي:

-   إن طلبة المرحلة المتوسطة يمتلكون مستوى ضعيف من التنور الرياضي.

في ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات منها:

-   تفعيل معمل الرياضيات وإغناءه بالوسائل التعليمية التي من شأنها ان تحسن من مستوى تنور الطلبة الرياضي من خلال زيادة معرفتهم، وربط الرياضيات بواقعهم.

وكما وضعت بعض المقترحات منها:

-   دراسة تحليلية لكتب رياضيات المرحلة المتوسطة وفقاً لأبعاد التنور الرياضي.

الكلمات المفتاحية: التنور الرياضي، طلبة المرحلة المتوسطة.
القراءة الابستمولوجية للفن التجميعي واشتغالاته في تربية التعبير الفني
Authors: م.د . ظلال سالم نجم
Published: April 2023

مستخلص البحث:

       اسهمت الأبستمولوجيا المعاصرة في تطور الفكر العلمي الذي يسهم في تأسيس علاقات بين مكونات المنجز الفني ليمنح تنظيمات جمالية في تنوع استعارات الافكار ولما نجد بذلك الفن التجميعي له دورا في تغيير مفاهيم الجمال التي انصهرت معه باعتماده على بنية معرفية والتي على وفقها تتشكل امكانياته مع عناصر بنيته على سطح العمل الفني تتشكل فيها الصور الفنية المعادل الموضوعي والتعبيري بطريقة يعاد إنتاجها من قبل الفرد الفنان وتقديمها مرة أخرى بطريقة جمالية فالإنسان يبدع إشكالا ذات مراحل في التعبير إلى تنفيذ أشكال أبداعية فالتعبير الفني يمثل محورا جديدا للمتعلم عن طريق استلهام المعرفة والخبرات بانظمتها المختلفة تحقق بذلك التفاعل من خلال الإشكال الخامات والتقنيات الادائية المستخدمة هذا وتضمن البحث على تعريف المصطلحات الواردة واحتوى الفصل الثاني على مبحثين عني الاول الابستمولوجيا والفن والثاني الفن التجميعي ودوره في التعبير الفني  اما الفصل الثالث عني باجراءات البحث باختيار عينة من 20 عملا فنيا من الفن التجميعي وتم انتقاء بطريقة قصدية 3نماج للتحليل اما الفصل الرابع عني بالنتائج ومنها يعد العمل الفني حقل من العلامات ذات دلالات مختلفة كشف عن البنية البنائية في الفن التجميعي المعاصر يحفز الذائقة الجمالية للمتعلم من حيث العلاقات بين تراكيب العمل الفني كما في  انموذج 1،2،3 والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وملخص اللغة الانكليزية .    

  الكلمات المفتاحية: ابستمولوجيا ، فن ،  تربية
تأثير تصميم تعليمي الكتروني بأنموذج روفيني بمصاحبة وسائل تعليمية متنوعة في تعلم بعض المهارات الاساسية بالتنس للطالبات.
Authors: أ. د عماد طعمة راضي  , م.م نور علي حسين
Published: April 2023

مستخلص البحث:  

      هدفت الدراسة إلى اعداد تصميم تعليمي الالكتروني المصاحب لوسائل تعليمية متنوعة في تعلم بعض المهارات الاساسية بالتنس. للتعرف على تأثير استخدام التصميم التعليمي الالكتروني المصاحب لوسائل تعليمية متنوعة في تعلم بعض المهارات الاساسية بالتنس. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم (المجموعتان المتكافئتان ذات الاختبار القبلي والبعدي) وذلك لملاءمته طبيعة المشكلة وتحقيق هدف البحث. تم تحديد مجتمع البحث بطالبات المرحلة الثانية في كلية التربية الاساسية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة - الجامعة المستنصرية للعام الدراسي (2020-2021)، والبالغ عددهن (40) طالبة موزعات على ثلاثة قاعات دراسية وتدمج في الدروس العملية كل من ثلاث قاعات إما عينة البحث فقد تم اختيارها بالطريقة العشوائية (طريقة القرعة)، اذ بلغت عينة البحث (40) طالبة وبواقع (20) في المجموعتين الضابطة التي تستخدم المنهج التقليدي اما التجريبية (20) طالبة التي تستخدم التصميم التعليمي المصمم. تم تطبيق وتنفيذ التمارين الخاصة بتعلم المهارة المحددة بأسلوب التعلم معا (التعلم التعاوني) كونه من الأساليب المناسبة والملائمة المستعملة في التصاميم التعليمية عموما والتربية الرياضية خصوصا، وذلك من خلال تقسيم الطالبات إلى مجاميع تعاونية غير متجانسة في الاداء المهاري اذ ان خصائص المتعلمين مختلفة كما ذكر سابقا وهي من اساسيات التصاميم التعليمية. ومن اهم الاستنتاجات: -

التصميم التعليمي بأنموذج روفيني ساهم في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة التنس لدى طالبات المرحلة الثانية في المجموعة التجريبية.

تفوق طالبات المجموعة التجريبية في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة التنس على طالبات المجموعة الضابطة.

وتوصي الباحثة بـ:

العمل على تنظيم محتوى المادة الدراسية وتصميم البيئة الصفية وفق التصاميم التعليمية بأنموذج روفيني الالكتروني وبما يتلائم وتحقيق الاهداف التعليمية الموضوعة.

2. الاهتمام بتوفير ودعم التعليم الالكتروني وتوفير الحواسيب الالية، في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة بشكل يتناسب وأعداد الطلبة المتعلمين لضمان تطبيق الطرائق والأساليب التدريسية الحديثة.
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالعمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية
Authors: أ.د. فائزة عبد القادر عبد الرزاق الجلبي  , احمد حسين حمادي العامري
Published: April 2023

مستخلص البحث:

       يأتي هذا البحث ضمن سياق المنهج الوصفي والذي هدف الى دراسة العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والعمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية من خلال الإجابة عن الاسئلة الأتية:

ما استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الاساسية؟

ما مستويات العمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الاساسية؟

هل هناك علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والعمق المعرفي لدى طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الاساسية؟

ولأجل تحقيق اهداف البحث والاجابة عن اسئلته وضعت عدد من الفرضيات الصفرية،

      تم اختيار العينة الأساسية بالطريقة العشوائية الطبقية حيث بلغت العينة الأساسية (330) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة في قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية وبنسبه (30%) من المجتمع الكلي البالغ (1108) موزع على سبع جامعات وهي (المستنصرية، الموصل، الكوفة، تكريت، ديالى، ميسان، تلعفر). وقد تم اختيار شعبة واحدة من كل قسم من اقسام الرياضيات في كليات التربية الاساسية وبغية تحقيق اهداف البحث قام الباحث بالإجراءات الاتية:

1.تبني مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا الذي اعده (التميمي،2010) وفقا لنموذج Zimmerman المطبق على طلبة الجامعة والملائم للبيئة العراقية ومعامل ثباته (0.87) وتم التأكد من صدق المقياس وثباته حيث بلغ ثباته(0.95) علما ان عدد فقرات المقياس كانت (50) فقرة.

2.اعداد اختبار للعمق المعرفي بمستوياته الأربعة (التذكر وإعادة الإنتاج، تطبيق المفاهيم والمهارات، التفكير الاستراتيجي، التفكير الممتد) والمتكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد موزعة على المستويات الأربعة، وبواقع (10) فقرات لكل مستوى، وتم التأكد من صدقه وثباته حيث بلغ ثبات الاختبار (0.83).

      طبق اداتا البحث (مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، واختبار العمق المعرفي) على عينة البحث الأساسية، وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة اظهرت النتائج ما يأتي:

1.امتلاك طلبة قسم الرياضيات لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا.

2.عدم امتلاك طلبة قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية لمستويات العمق المعرفي.

3.توجد علاقة ارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والعمق المعرفي.

        وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدة توصيات منها: اقامة ندوات ودورات تدريبية للطلبة لبيان اهمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وتشجيعهم على استخدامها وتدريب معلمي الرياضيات على صياغة اسئلة في مستويات العمق المعرفي الاربعة، واقترح عدة مقترحات منها: اجراء دراسة عن علاقة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بعدة متغيرات منها التفكير الابداعي والتفكير الشكلي وكذلك اجراء دراسة تتضمن تحليل محتوى كتب رياضيات المرحلة الثانوية وفقا لمستويات العمق المعرفي.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، العمق المعرفي.
أثر انموذج أبلتون في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة النقد الفني
Authors: أ.د. فراس علي حسن  , ا.م.د. منتهى طارق حسين  , استبرق عدنان عبد
Published: April 2023

مستخلص البحث :

   يسعى البحث إلى بيان أثر أنموذج أبلتون  في تمنية التفكير التأملي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة بمادة النقد الفني، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي لملائمته على عينة من طلاب الصف الخامس من طلاب معهد الفنون الجميلة لمادة النقد الفني, وقد تكونت عينة البحث من (26) طالب كمجموعة   تجريبية , وللوصول الى نتائج البحث فقد كانت اداتا البحث تتمثل بإختبار تحصيلي معرفي ومقياس التفكير التأملي, قامت الباحثة بتحليل البيانات إلى صور ممنهجة خاصة ببحثهم بإستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss ) ). وفي ضوء نتائج البحث إستنتجت الباحثة: إن للتدريس بإنموذج ابلتون أثراً في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة بمادة النقد الفني. وأهم ما أوصت به الباحثة : العمل على زيادة الإهتمام بنماذج التدريس الحديثة التي تساعد على تحصيل القدرات العقلية عند الطلبة،  وأهم المقترحات التي اقترحتها الباحثة: إجراء دراسة مماثلة لمعرفة أثر إنموذج ابلتون في حل المشكلات.

الكلمات  المفتاحية:  أنموذج (ابلتون) -  تنمية التفكير التأملي – النقد الفني.
تأثير استراتيجية التعلم المنظم المدعم بالهيبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة والاخماد بكرة القدم
Authors: أ.د اسماعيل عبد زيد عاشور  , علي فاروق
Published: April 2023

مستخلص البحث:

      تأثير استراتيجية التعلم المنظم المدعم بالهايبر ميديا في تعلم مهارتي المناولة و الاخماد بكرة القدم

هدف البحث الى  تصميم وتطبيق  وحدات تعليمية وفقا لاستراتيجية التعليم المنظم ذاتيا و تصميم برنامج للهايبر ميديا وفقا لمهارتي المناولة والاخماد   بكرة القدم التعرف على تأثير استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا المدعم بالهايبر ميديا  في تعلم مهارتي المناولة والاخماد  بكرة القدم . استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته مع طبيعة المشكلة واهداف البحث  اذ يعد المنهج التجريبي من افضل مناهج البحث العلمي لحل المشكلات اما عينة البحث  فقد اختيرت بالطريقة العشوائية المنتظمة اذ تكونت من طلاب الصف الخامس اعدادي  142 طالب بواقع اربع شعب شعبة أ 35 طالب وشعبة ب 35 طالب وشعبة ج 34 طالب وشعبة د 38 طالب وتم استخدام الطريقة العشوائية المنتظمة لتحديد مجموعتي البحث اذ تم اختيار شعبة ( أ) لتكون مجموعة تجريبية وشعبة (د) مجموعة ضابطة وقوائم كل مجموعة للبحث 12 طالب وبذلك تكون عينة البحث من(24 )طالب يشكلون نسبة17 % من مجتمع البحث. ومن اهم  الاستنتاجات ان استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا تشجع الطلاب للإسهام في الابداع والابتكار بما يتناسب مع خبراتهم ومهاراتهم مواهبهم الشخصية .ان استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا  عملت على كسب الطلاب المتعلمين الخبرة المعرفية وقد حسنت من عملية تنظيمهم الذاتي وعملية الحفظ والاسترجاع واصبح المتعلم مشاركا باتخاذ القرار ويوصي الباحث الاهتمام باستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا كاستراتيجية تعليمية في دورس التربية الرياضية .والتأكيد على الافادة من ايجابيات برامج الهيب ميديا في تسهيل عملية تعلم المهارات الحركية وخاصة بالمراحل الاولى للتعلم لتقليل الاخطاء.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية ،التعلم المنظم، الهايبر ميديا ،المناولة و الاخماد،  كرة القدم

ملاحظة: البحث مستل.
تأثير برنامج ارشادي على وفق التحكم الذاتي وتأثيره في بعض المهارات الهجومية للاعبي سلاح الشيش دون (20 سنة)
Authors: أ.م.د. سكينة شاكر حسن  , علي معارج مفتن
Published: April 2023

مستخلص البحث:  

      شهد مجال التربية البدنية وعلوم الرياضة بالفترة الاخير تطوراً كبيراً واهتمام ملحوظ بعلم النفس الرياضي وفيما يتعلق بتهيئة المواقف النفسية بشكل يستثير دوافع اللاعب للوصول الى الانجاز الرياضي . إذ ان التحكم الذاتي يمثل الجزء الاساسي في اعداد اللاعب لاكتساب المهارات والمواقف والأهداف وجميع ابعاد المنافسة وكل ما يتعلق بها . وقد برزت مشكلة البحث بقلة الاهتمام بالجانب النفسي إضافة إلى قلة وجود برامج ارشادية  نفسية للاعبي سلاح الشيش وقلة  استخدام برنامج التحكم الذاتي ومعرفة تاثيرة في بعض المهارات الهجومية . وقد هدف البحث على اعداد برنامج ارشادي وفق التحكم الذاتي  للتحكم الذاتي ومعرفة مدى تاثيرة في المهارات الهجومية لسلاح الشيش . وقد تم استخدام المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة إذ بلغ مجتمع البحث (25) لاعب أما عينة البحث فقد بلغت (20) لاعب من لاعبي نادي ديالى بسلاح الشيش . وقد تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات منها :- إن برنامج التحكم الذاتي كان له تأثير إيجابي في تحسين أداء بعض المهارات الهجومية بسلاح الشيش للمجموعة التجريبية . وجود فروق ذات دلاله معنوية بين نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة لبعض المهارات الهجومية لسلاح الشيش . أما أهم التوصيات فهي: ضرورة القيام بدراسة مشابهة لهذه الدراسة على الالعاب الجماعية
مدى تطابق موضوعات الهندسة والقياس في كتابي رياضيات الصف الرابع (العلمي والأدبي) مع معايير وثيقة منهاج الرياضيات
Authors: أ.د. غالب خزعل محمد  , مريم احمد محي
Published: April 2023

مُستخلص البحث:

        يهدف البحث الحالي إلى تحديد (مدى تطابق موضوعات الهندسة والقياس في كتابي رياضيات الرابع (العلمي والأدبي) مع معايير وثيقة منهاج الرياضيات), وأتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, وللتحقق من ذلك أعدت الباحثة قائمة معايير وثيقة منهاج الرياضيات معتمدة على وثيقة منهاج الرياضيات وتكونت القائمة من (4) محاور و(17) معايير, وتم التأكد من صدقها الضاهري من خلال عرضه على المختصين في طرائق تدريس الرياضيات والمناهج , وتكونت عينة البحث موضوعات الهندسة والقياس المتضمنة في كتب الرياضيات, وحللت الباحثة موضوعات الهندسة والقياس, وأعتمدت وحدة الموضوع بالتحليل والفقرة كوحدة تسجيل, وقد توصلت نتائج البحث ان مدى توافر معايير وثيقة منهاج الرياضيات في موضوعات الهندسة والقياس غير مقبوله بنسبة (50.6%) , وأوصت الباحثة في ضوء النتائج  أطلاع اللجان المختصة في اعداد وتأليف المناهج الدراسية في وزارة التربية / المديرية العامة للمناهج على نتائج البحث عند مراجعة وتقويم الكتب المدرسية, والاهتمام بالمعايير التي لم ترد والعمل على تضمينه.

     الكلمات المفتاحية : موضوعات الهندسة والقياس, معايير وثيقة منهاج الرياضيات