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Cultura, educação e alteridade numa perspectiva antropológica
Authors: Guanaes Senilde Alcântara
Published: November 2016

Antropologia e educação, disciplinas próximas em suas origens colonialistas, que foram gradualmente distanciadas à medida que os processos culturais, dada à sua dinâmica e intersubjetividade, foram institucionalizando a Educação e, grosso modo, conferindo-lhe a árdua tarefa de sistematizar e transmitir um conjunto específico de saberes, experiências e conhecimentos que servem não apenas à formação do intelecto e do caráter dos indivíduos, como também à inserção e adaptação dos mesmos aos padrões de sociabilidade vigentes; enquanto à Antropologia coube, de um modo geral, a análise e compreensão de grupos sociais normalmente divergentes e/ou alheios a tais padrões. O resgate da confluência entre as duas disciplinas, extremamente necessário nos dias atuais, implica em uma reflexão não apenas dos distintos paradigmas que as sustentam, como também dos seus objetos e campos de atuação, senão comuns, cada vez mais próximos. O texto traz algumas questões sobre alteridade e cultura, campo onde as duas disciplinas se cruzam e se disseminam
A educação em espaços de restrição e privação de liberdade no brasil: perspectivas e concepções
Authors: Fernandes Julião Elionaldo
Published: November 2016

Fruto das pesquisas desenvolvidas nos últimos anos sobre a educação para jovens e adultos em situação de restrição e privação de liberdade no Brasil, o artigo procura apresentar algumas reflexões sobre o tema, destacando-se, principalmente, os aspectos legais, políticos e sociais que envolvem a discussão. Analisando os marcos legais atuais da execução penal brasileira, apresenta a educação como um direito humano fundamental e uma importante política no tratamento penitenciário.
"Vozes do bolsa família: autonomia, dinheiro e cidadania" entrevista realizada com Alessandro Pinzani
Authors: Silva Maurício Roberto da
Published: November 2016

Entrevista realizada em 05 de setembro de 2014, a partir do livro REGO, Walquíia Leão e PINZANI, Alessandro. Vozes da Bolsa Família: Autonomia, dinheiro e cidadania. São Paulo: UNESP, 2013
El reto de promover y evaluar el aprendizage autónomo el la educación superior: relatos y miradas docentes
Authors: Puigcercós Raquel Miño , García Fernando Herraiz
Published: November 2016

El grupo de innovación docente Indaga-t nace en la Universidad de Barcelona con la finalidad de promover la colaboración entre el profesorado de la facultad de Educación y de Bellas Artes, así como favorecer formas de aprendizaje con sentido entre los estudiantes. Através del presente artículo, planteamos el reto y las contradicciones que representa evaluar las expriencias de aprendizaje autónomo. Lo hacemos des del análisis de los relatos docentes del grupo, dialogando con las estrategias que ponemos en práctica en nuestras asignaturas._______________________________ResumoO grupo de inovação docente Indaga-t nasce na Universidade de Barcelona com a finalidade de promover a colaboração entre os professores da faculdade de Educação e de Belas Artes, assim como favorecer formas de aprendizagem com sentido entre os estudantes. Através do presente artigo nos questionamos sobre o desafio e as contradições que representam avaliar as experiências de aprendizagem autônomas. Realizamos as mesmas a partir da análise dos relatos docentes do grupo, dialogando com as estratégias que colocamos em prática em nossas disciplinas.Palavras-chave: Avaliação. Aprendizagem Autônomo. Educação Superior. Papeis docentes
O papel das crianças na construção e reconstrução da cultura em contextos não formais de Moçambique
Authors: Aviz Roselete Fagundes de
Published: November 2016

O presente texto propõe reflexões sobre as vozes das crianças, suas relações com os espaços e lugares existenciais que possuem representações simbólicas. Nas narrativas que as crianças produzem efetuam um trabalho que, incessantemente, transforma lugares em espaços e espaços em lugares. As crianças falam de valores, crenças e costumes que se alteram e se modernizam de acordo com os novos símbolos e informações que adentram a comunidade. Neste sentido, não poderíamos considerar as crianças como indutoras da interpretação e transmissão na comunidade? Pois pela atividade narrativa, é possível efetuar operações estratégicas de (re)invenções de mundos duráveis, pois, mais do que apresentar algo, a narrativa constitui-se como ‘a arte de fazer’: ela não somente mostra, ela faz algo no mundo. Quando se fala da voz de um povo, fala-se de uma miscigenação cultural civilizacional e ética. É nesse fazer que a voz se mostra como canto de um povo. E dentre essas vozes, estão as das crianças.______________________________ResumenEl presente texto propone reflexiones sobre las voces de los niños, sus relaciones con los espacios y lugares existenciales que poseen representaciones simbólicas. En las narrativas que los niños producen efectúan un trabajo que, incesantemente, transforma lugares en espacios y espacios en lugares. Los niños hablan de valores, creencias y costumbres que se alteran y se modernizan conforme los nuevos símbolos e informaciones que adentran en la comunidad. En este sentido, podríamos considerar los niños como inductores de la interpretación y transmisión en la comunidad? Una vez que a través de la actividad narrativa es posible efectuar operaciones estratégicas de reinvención de mundos durables, pues, más que presentar algo, la narrativa se constituye como “el arte de hacer”: ella no solamente enseña, sino que hace algo en el mundo. Cuando se habla de la voz de un pueblo, se habla de una miscegenación cultural civilizacional y ética. Es en este hacer que la voz se demuestra como el canto de un pueblo. Y entre estas voces, están las de los niños.Palabras Clave: Voz. Escucha. Niños. Transmisión. Cultura
Políticas de promoção da igualdade racial: impulso às ações afirmativas e à educação étnico-racial
Authors: Ribeiro Matilde
Published: November 2016

O artigo – Políticas de promoção da igualdade racial: impulso às ações afirmativas e a educação étnico-racial, é um recorte da tese de doutorado concluída em 2013. O objetivo do artigo é destacar informações e reflexões sobre a educação étnico-racial como importante ferramenta para construção de direitos, justiça e democracia, visando contribuir para a alteração do quadro histórico de profundas desigualdades sociais e raciais em nosso país. O artigo é estruturado por dois itens: Caminhos de construção das políticas de promoção da igualdade racial e Ações Afirmativas e educação étnico-racial. Destaca-se a relevância do tema para reflexões e debates sobre a atualidade de processos sociais e educacionais, para os setores acadêmicos e sociais, e, demais interessados._____________________ResumenEl artículo – Políticas de promoción por la igualdad racial: un impulso a las acciones afirmativas y a la educación étnico-racial, es un recorte de la tesis de doctorado concluida en 2013. El objetivo del artículo es destacar informaciones y reflexiones sobre la educación étnico-racial como importante herramienta para la construcción de los derechos, justicia y democracia, pretendiendo contribuir para la alteración del cuadro histórico de profundas desigualdades sociales y raciales en nuestro país. El artículo está estructurado en dos partes: Caminos para la construcción de las políticas de promoción para la igualdad racial y, Acciones afirmativas y educación étnico-racial. Se destaca la relevancia del tema para reflexiones y debates sobre la actualidad de procesos sociales y educacionales, tanto para los sectores académicos y sociales, cuanto para los demás interesados.Palabras Clave: Políticas de igualdad racial. Acciones afirmativas. Educación Étnico-Racial
Cadernos pedagógicos para a pré-escola: algumas questões sobre avaliação da aprendizagem e alfabetização para as classes populares
Authors: Esteban Maria Teresa , Louzada Virgínia
Published: November 2016

O presente artigo discute a concepção de alfabetização presente nos Cadernos Pedagógicos para a Pré-escola – material pedagógico produzido pela SME/Rio, que visa direcionar o trabalho pedagógico realizado com esta faixa etária. A partir de questões sobre as relações entre alfabetização, pré-escola e desempenho escolar que os cadernos suscitam, trazemos as contribuições dos estudos sobre a avaliação da aprendizagem para o debate, a fim de oportunizar processos de ensino e de aprendizagem mais favoráveis às crianças das classes populares. O trabalho toma documentos elaborados por essa secretaria municipal de educação como objeto de estudo. Neles encontramos a predominância de uma perspectiva mecanicista e reducionista de alfabetização, com a antecipação da aquisição do código escrito para a educação infantil, articulada à intenção de melhorar os índices nas avaliações externas e em larga escala que serão aplicadas em anos de escolaridade posteriores._________________________ResumenEl presente artículo discute la concepción de la alfabetización presente en los Cuadernos Pedagógicos para el período Preescolar – material pedagógico producido por la SME/Rio, que busca direccionar el trabajo pedagógico realizado con este rango de edad. A partir de las cuestiones sobre las relaciones entre alfabetización, preescolar y rendimiento escolar que los cuadernos originan, traemos las contribuciones de los estudios sobre la evaluación del aprendizaje para el debate, a fin de posibilitar procesos de enseñanza y de aprendizaje más favorables a los niños de las clases populares. El trabajo adopta documentos elaborados por la secretaria municipal de educación como objeto de estudio. En ellos encontramos la predominancia de una perspectiva mecanicista y reduccionista de la alfabetización, con la anticipación de la adquisición del código escrito para la educación infantil, articulada a la intención de mejorar los índices en las evaluaciones externas y en larga escala que serán aplicadas en años posteriores de la escolaridad. Palabras Clave: Cuadernos Pedagógicos. Educación Infantil. Alfabetización. Evaluación. Clases populares
Educação, poder e autoridade docente: tramas e sentidos na contemporaneidade
Authors: Teles Jorge , Lázaro André
Published: November 2016

O artigo procura abordar as questões relativas à crise na autoridade docente constatadas na contemporaneidade a partir da discussão maior sobre crise de poder na sociedade e sobre o lugar da educação no sistema mais amplo das relações humanas. A partir da problematização do poder e das imbricações entre educação e poder, a questão da autoridade docente é analisada, tendo como base pesquisa com professores. Entendendo as tensões em sala de aula e o ambiente de relações negociadas e de resistências enfrentadas dentro e fora da escola pela função docente, confirma-se que a visão do senso comum sobre crise na autoridade do professor está na superfície de fenômenos muito mais complexos. O artigo aponta para a necessidade de abordagens multidisciplinares para ampliação e aprofundamento das discussões sobre educação e poder nas sociedades contemporâneas._____________________ResumenEl artículo busca abordar las cuestiones relativas a la crisis en la autoridad docente, constatadas en la contemporaneidad a partir de la discusión mayor sobre crisis de poder en la sociedad y sobre el lugar de la educación en el sistema más amplio de las relaciones humanas. A partir de la problematización del poder y de las imbricaciones entre la educación y el poder, la cuestión de la autoridad docente es analizada, teniendo en cuenta la investigación con profesores. Entendiendo las tensiones en las clases y en el ambiente de las relaciones negociadas y de las resistencias enfrentadas dentro y fuera de la escuela por la función docente, se ratifica que la visión del sentido común sobre la crisis en la autoridad del profesor está en la superficie de fenómenos mucho más complejos. El artículo apunta para la necesidad de abordajes multidisciplinares para la ampliación y profundización de las discusiones sobre la educación y el poder en las sociedades contemporáneas.Palabras Clave: Educación. Poder. Autoridad. Docencia
O que move a ação dos indivíduos? Um diálogo com Pierre Bourdieu e François Dubet
Authors: Arenhart Deise
Published: November 2016

A idéia deste texto é apresentar e discutir os conceitos centrais de dois autores que têm se preocupado em entender os processos da ação e/ou reprodução social a partir de pontos de vistas diferentes: Pierre Bourdieu e François Dubet. Para o primeiro, o que explica a ação dos indivíduos, a qual sempre caminha no sentido da reprodução, é a existência do habitus. Já para o segundo, o indivíduo tem maior papel de autoria em suas ações e as constrói através da experiência. Refletindo o sentido da escola para os dois autores, indica-se que, para Bourdieu, a escola produz desigualdades e contribui para a reprodução social. Já para Dubet, o sentido da escola é dado pelo ator, no desenrolar de sua experiência escolar.________________________ResumenLa idea de este texto es presentar y discutir los conceptos centrales de dos autores que se han preocupado en entender los procesos de acción y/o reproducción social a partir de puntos de vistas diferentes: Pierre Bourdieu y François Dubet. Para el primer, lo que explica la acción de los individuos, la cual siempre camina en el sentido de reproducción, es la existencia del habitus. Ya para el segundo, el individuo tiene un rol más grande de autoría en sus acciones y las construye a través de la experiencia. Reflexionando el sentido de la escuela para los dos autores, se indica que, para Bourdieu, la escuela produce desigualdades y contribuye para la reproducción del social. Ya para Dubet, el sentido de la escuela es dado por el actor, en el desenrollar de sus experiencias escolares.Palabras Clave: Acción social. Bourdieu. Dubet. Habitus. Experiencia.
Jogo entre “parentes”, os processos de educação do corpo, esporte e lazer indígena no Brasil: reflexões a partir dos jogos dos povos indígenas
Authors: Grando Beleni Saléte
Published: November 2016

Ao contextuar as relações históricas entre os povos indígenas e a sociedade não indígena, a partir de Mato Grosso, o diálogo com as experiências e com a literatura a fim de refletir sobre como um evento esportivo, pautado no espetáculo e na competição, pode dar visibilidade a outras formas de mediação intercultural e nos ensinar sobre outras formas de conviver na diversidade. O futebol, como prática social, vem sendo apropriado como uma linguagem intercultural que coloca em relação os povos indígenas e a sociedade não indígena, ao ser ressignificado por outras lógicas que levam ao encontro com os “parentes”. Os processos de mediações interculturais, mesmo em práticas sociais pautadas na lógica dos eventos esportivos, dão visibilidade à diversidade étnica e cultural brasileira, marcada por outras formas de ser e viver coletivamente, mesmo em contextos multiétnicos, organizados pela lógica capitalista que orienta as competições esportivas no país.
O território como um elemento indissociável da educação: um desafio para a formação de professores indígenas
Authors: Rezende Maria Aparecida
Published: November 2016

Este texto é uma provocação de diálogo com as instituições que se propôs a oferecer a Formação de Professores Indígenas. Também tem a intenção de discutir o lugar do território como um dos eixos que sustentam a cultura dos povos indígenas por meio da educação. Juntar a educação escolar à educação indígena e, a partir disso, compreender o que é educação intercultural. Essa discussão foi realizada junto aos povos indígenas e com a assessoria pedagógica no seio das aldeias mato grossenses, escutando as vozes sempre silenciadas. A partir dessa escuta, necessitou-se de muitas leituras e trocas de experiências com pessoas que partilham desse mesmo problema. O desafio é da efetivação das práticas pedagógicas interculturais. Não se separa a educação da vida. E o território é o coração da educação indígena.
Currículos interculturais para escolas indígenas: novos desafios
Authors: Secchi Darci , Prates Elen Luci
Published: November 2016

O atual modelo de escolarização indígena teve sua origem associada à Convenção 107 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) que procurou incorporar o chamado “Terceiro Mundo” ao projeto liberal. Tal estratégia caracterizou uma nova etapa da colonialidade e pretendeu solucionar o problema da diferença confinando-a em guetos, acampamentos, favelas e reservas indígenas. Naquele contexto, a escola tornou-se uma agência padronizadora de identidades e disponibilizadora de mão de obra. Passado mais de meio século, a escola indígena marcou presença nas florestas, nos cerrados e, mais recentemente, no meio suburbano brasileiro. Poderia, essa escola, nascida da colonialidade, transformar-se em uma instituição voltada para os interesses e as necessidades dessas populações? Entendemos que a adoção de um sistema próprio, organizado por etnoterritórios, poderá superar o atual quadro de apatia e alienação e trazer um novo alento para as sociedades ameríndias.
Um projeto interdisciplinar: abordagem temática Freireana no estágio de docência do curso de Licenciatura Intercultural Indígena
Authors: Bernardi Luci Dos Santos , Stuani Geovana Mulinari , Delizoicov Nadir Castilho
Published: November 2016

A Educação Escolar Indígena é uma modalidade da Educação Básica que deve propiciar às populações indígenas, além do acesso a conhecimentos universais, a afirmação das identidades étnicas, a recuperação da memória histórica, a interculturalidade e a valorização da língua materna. O presente trabalho reflete sobre a questão, tomando por base uma experiência desenvolvida no estágio curricular obrigatório nos anos finais do ensino fundamental da educação básica dos universitários do 8º período do Curso de Licenciatura Intercultural Indígena em Matemática e Ciências da Natureza. O projeto educativo proposto no estágio trabalha a articulação das áreas das Ciências da Natureza e Matemática, com o aporte teórico-metodológico da Abordagem Temática Freireana. Apresentamos uma reflexão acerca da experiência, evidenciando os elementos que constituíram avanços e potencialidades na formação do docente indígena, ancorando as reflexões na concepção freireana de educação, a qual tem sido considerada uma resposta emblemática aos desafios educacionais, percebida como um instrumento para a conquista da autonomia dos povos indígenas.
Saúde no contexto educacional indígena: análise de livros didáticos de ciências adotados em Escolas Municipais Indígenas de Dourados-MS
Authors: Yamazaki Regiani Magalhães de Oliveira , Delizoicov Demétrio
Published: November 2016

O objetivo desta pesquisa é identificar as concepções de saúde e doença presentes em livros didáticos adotados pelos professores de escolas indígenas do município de Dourados, no Estado de Mato Grosso do Sul. Neste trabalho, foram analisadas duas obras – “Projeto Radix: Ciências” e “Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano” – utilizadas no 7º ano do Ensino Fundamental. Por meio das análises, identificamos que a concepção de doença é compreendida como uma visão que se reduz a uma relação de causa e efeito entre o corpo humano e o agente etiológico e a saúde como ausência de doença. Para o enfrentamento desta compreensão, apontamos a necessidade de os professores de ciências abordarem, em sala de aula, o tema saúde e doença, questões de ordem social e política para a desmistificação da produção da doença e da saúde como elemento reduzido à dimensão individual.
O projeto político-pedagógico e o plano de ensino de ciências em uma Escola Kaingang
Authors: Siqueira André Boccasius , Lima Fernanda Oliveira , Sobczak Jessé Renan Scapini
Published: November 2016

A Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Gomercindo Jete Tehn Ribeiro localiza-se em Tenente Portela, na Terra Indígena Guarita, Km 10, Rodovia RS 330. Observou-se o Projeto Político-Pedagógico e o Plano de Ensino de Ciências dos anos finais. A escola almeja uma educação voltada ao aluno indígena, que valorize o conjunto de experiências oriundas de seu grupo familiar, os conhecimentos culturais e as relações que ele faz com o meio. Com o estudo bibliográfico acerca do assunto, verificou-se que no Plano de Ensino não constam conteúdos curriculares propriamente indígenas conforme consta no Projeto Político-Pedagógico. Dentre algumas legislações em âmbito nacional, a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LD BEN) – Lei nº 9.394/96 reconhecem aos indígenas o direito à diferença cultural através da criação de capítulos específicos e elegem a pluralidade cultural como um tema transversal.
O humano é viável? É educável?
Authors: Arroyo Miguel G.
Published: November 2016

O texto parte de uma constatação histórica; a pedagogia nasce colada a uma crença: o humano é viável. Todo ser humano é educável. Essa crença não está em crise? Na primeira parte deste texto, apontam-se as manifestações atuais dessa descrença na viabilidade do humano e na educabilidade de jovens, adolescentes e crianças submetidos à nova segregação social e racial. Por onde passa o decretá-los e tratá-los como ineducáveis? Na segunda parte, o texto se aproxima das consequências dessas descrenças para a educação, para as teorias pedagógicas e para a formação de docentes-educadores-educadoras. Uma questão perpassa essas análises: essa descrença na viabilidade e educabilidade do humano não recoloca a centralidade da função educadora da escola e da docência? Que novas respostas de afirmação política da ética vêm das escolas?
Ezln: palabra vs. Imágen en su lucha de resistencia y organización - el pensamiento crítico frente a la hidra capitalista
Authors: Guerrero Miguel Escobar
Published: November 2016

La finalidad de este texto es presentar una síntesis de la importancia de la revolución zapatista dentro de un mundo manejado por el poder de los medios de información, al que añadiremos de control, al servicio de quienes poseen el poder del dinero, del capital. Estamos obligados a aceptar la globalización neoliberal, el reinado del mercado financiero, como el único mundo posible. Pero es un mundo en las manos de unos pocos que imponen destrucción, guerra permanente con el monopolio de la violencia por el Estado. La mondialisación estimula la competencia sin importar el precio a pagar, obliga al enfrentamiento fratricida. En este mundo mercantil no es fácil identificar a quienes imponen y se benefician de esta conducta filicida que disimula la eliminación de hijo y la hija al propiciar este enfrentamiento.
Estado e educação: a formação de professores em questão
Authors: Reis Carlos Eduardo
Published: November 2016

O artigo analisa a formação de professores no contexto do Parecer no 009/2001 do Conselho Nacional de Educação, aprovado em 8/5/2001 e instituído pela Resolução no 01/2002, de 18/2/2001, do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. São analisados: o contexto justificador das reformas, com ênfase na adequação do sistema educativo aos ditames do ideário neoliberal; a nova função social da escola e o papel dos professores, chamando a atenção para a nova lógica desse processo; e o problema da qualificação profissional do magistério no contexto universitário.
Diretrizes curriculares nacionais: impactos sobre os currículos de formação de professores de Educação Física
Authors: Morschbacher Márcia , Veronez Luiz Fernando Camargo
Published: November 2016

Este artigo analisa os impactos das Diretrizes Curriculares Nacionais nos currículo dos cursos de formação de professores de Educação Física de duas universidades públicas do Sul do País. Procura demonstrar, a partir de um estudo bibliográfico e documental, a relação desses documentos legais com o atual grau de desenvolvimento das forças produtivas e das relações de produção, explicitando (a) a função de mediação que exercem na adequação da formação dos professores de educação física às atuais demandas do processo de acumulação capitalista e (b) a reprodução das determinações legais e dos marcos teóricos sustentados pelas DCN nos currículos dos cursos de graduação investigados.
Perceber, mover, criar – processos de transformação
Authors: Doring Katharina
Published: November 2016

O presente artigo traz uma reflexão sobre a importância dos processos da percepção multissensorial e a sua relação com expressões estéticas, criativas e transformadoras em e com os sentidos, mediante um ciclo-triangulo que se autoalimenta continuamente, gerando uma espiral criativa entre Perceber – Mover – Criar. Trabalho com autores-pesquisadores de diversas áreas (música, filosofia, artes e educação, neurobiologia etc.), trazendo teorias e reflexões de ângulos diferentes, tecendo redes e pensamentos sistêmicas sobre processos de percepção, criação e transformação que começam com cada indivíduo, no seu “sistema integrado” e subjetivo de corpo-mente-alma. Utilizo o conceito da autopoiese como um das basilares para a reconstrução e compreensão diferenciada da importância das artes e da arte-educação, superando dicotomias obsoletas entre emoção e razão, imaterial e material, supérfluo e utilitário, entre outros do sistema educacional brasileiro mecanicista e monótono, que parece ter absorvido pouco dos avanços inter/nacionais na área das artes, da pedagogia contemporânea e das neurociências que comprovem a necessidade do pensamento complexo e criativo.
A metodologia de pesquisa em sala de aula na formação e na atuação docente
Authors: Stecanela Nilda
Published: November 2016

O texto tem como ponto de partida a reflexão sobre os desafios da educação contemporânea, cujos enfrentamentos requerem intervenções pedagógicas qualificadas e inovadoras. No seu desenvolvimento, descreve-se uma prática vivida no contexto da formação docente com vistas à construção de respostas para a recorrente indagação: como fazer?”. Define como pontos “de chegada o debate sobre a prática docente na Educação Básica relacionando o uso da pesquisa em sala de aula como uma metodologia de ensino possível. Na tessitura da argumentação, defende o protagonismo do professor, em permanente processo de formação, no sentido de desenvolver a competência reflexiva e a transposição didática na organização do seu ensino, de modo a conferir autoria ao seu fazer.
Participar… Também se aprende na escola! (Texto)
Authors: Pedagógica Revista
Published: November 2016

Texto
As cartas que escrevo… Uma escrita, várias linhas, uma prática de ensino
Authors: Campello Ronaldo Luís Goulart , Farina Cynthia
Published: November 2016

Este trabalho debruça-se sobre uma prática de escrita muito antiga. Uma escrita silenciosa e muda, particular e pessoal, em que cada um imprime os seus gestos e faz a escrita de si. Jazemos na era da informação. O projeto de extensão: “As cartas que escrevo. Correspondências físicas na era digital uma metodologia interdisciplinar de ensino e aprendizagem”, ganha força e estende-se a 2015, agora como projeto de pesquisa. O trabalho tem como campo de investigação a escrita de cartas pessoais de estudantes de um quinto ano do ensino fundamental de uma Escola Técnica Estadual no município de Pelotas-RS, Brasil. Surge latente a demanda de pesquisar os atravessamentos produzidos no docente e seus discentes envolvidos a partir dessa prática de ensino. Dessa proposta de trabalho, surge o método cartográfico de pesquisa, no qual interessa mais o processo do que os resultados, os movimentos que se pensou/pensam, na construção dos campos de estudo.
Do individual ao coletivo: possibilidades do movimento da pesquisa dos pesquisadores da região sul
Authors: Romanowski Joana Paulin
Published: November 2016

O artigo focaliza o movimento da pesquisa e dos pesquisadores da região sul com o propósito de discutir as possíveis relações entre pesquisa e pesquisadores e a área da educação. Para isso realiza mapeamento dos pesquisadores e seus objetos de pesquisa tomando por referência os pesquisadores bolsistas produtividade.. Na discussão destaca possibilidades e demandas da pesquisa em educação considerando as investigações feitas individualmente e suas possíveis relações com coletivo. Ancora-se na literatura sobre estudos biográficos e o contributo social da pesquisa. Destaca como possibilidades da pesquisa e dos pesquisadores: (i) a formação de pesquisadores e de professores; (ii) a produção da ciência na área da educação; (ii) inserção da pesquisa na constituição da categoria docente; pela participação ativa dos pesquisadores em sociedades acadêmicas e de pesquisa. (iv) intervenção nas políticas públicas.
Tessituras (ou hibridações) para uma autobiografia
Authors: Chassot Áttico
Published: November 2016

Este texto, ou melhor, este tecido — para manter afiliação a Barthes — teceu suas urdiduras e tramas na tentativa de responder aos editores da Revista Pedagógica da UNOCHAPECÓ que solicitaram ao autor uma autobiografia. Buscou-se, num limitado número de páginas, evocar uma trajetória de 55 anos ininterruptos em sala de aula, como professor e pesquisador. Amealharam- se algumas memórias a alguns trechos de artigos, de livros e de entrevistas com a pretensão de que os mesmos autobiografem o autor. Assim, para marcar um pouco a trajetória da vida acadêmica, foram selecionadas excertos de entrevistas concedidas mais recentemente, visando trazer facetas do cotidiano, no sentido de contribuir com reflexões sobre o “pensamento pedagógico da região sul” e, assim, participar, juntamente com outros intelectuais, numa tentativa de hibridização memorialista. Para tal foram trazidos alguns fragmentos de livro de memórias do autor, excertos de seu blogue e aditou-se algo de sua “Fortuna crítica”. Para trazer informações mais direcionadas e pontuais, foram aproveitadas respostas (atualizadas) de entrevista concedida, em 2013,
Paulo Meksenas e a herança do pensamento moderno
Authors: Dantas Jéferson Silveira
Published: November 2016

o presente texto apresenta a vida e a obras de Paulo Meksenas, educador da UFSC, dando ênfase à sua trajetória e produção acadêmica. O autor é apresentado como um sociólogo filiado à teoria marxista e teve sua militância ligada à igreja católica progressista, às pastorais sociais, às CEBs, a Teologia da Libertação e aos partidos de esquerda. O texto ainda detalha a atuação do educador na pesquisa e atividade acadêmica, sendo a função de educador a experiência que o definia por excelência.
Um itinerário de pesquisa em sociologia da educação: temas e orientações de trabalhos sobre escolarização nos meios populares
Authors: Zago Nadir
Published: November 2016

Neste dossiê da Revista Pedagógica, que contempla trajetórias acadêmica de docentes, experiências e produção do conhecimento na região sul, procurei situar como os temas e as orientações teórico-metodológicos das pesquisas definiram uma linha de investigação sociológica sobre “relações entre escolarização e grupos sociais”, tendo como pano de fundo a temática das desigualdades sociais e escolares, central na sociologia da educação, associada às relações escola-família, os processos e as trajetórias de escolarização em famílias de baixa renda e capital cultural, em contextos rurais e urbanos. O texto apresenta uma síntese das principais pesquisas realizadas e sua relação com as tendências da produção no campo da sociologia da educação.
Gestos, fragmentos, atalhos: linhas de força de uma trajetória acadêmica
Authors: Fischer Rosa Maria Bueno
Published: November 2016

Neste texto, escrito sob a forma de memorial, rememoro minha história de formação pessoal e acadêmica, com ênfase nos momentos de ruptura, os quais permitem nos tornarmos, permanentemente, diferentes do que somos. Inspirada em Clarice Lispector e Michel Foucault, apresento as linhas de força de minha trajetória como estudante, professora, pesquisadora e orientadora de mestrado e doutorado. Comento minhas produções científicas, nas quais se cruzam os campos da arte, da literatura, da comunicação, da filosofia e da educação.
Pedagogia do senso comum: práxis e resistência
Authors: Dickmann Ivo , Moro Selina Maria Dal
Published: November 2016

Este texto apresenta a trajetória de vida e a produção intelectual do Padre Elli Benincá, desde sua origem humilde no interior do Rio Grande do Sul até sua chegada à Universidade e consolidação como um dos principais educadores ligados à perspectiva freireana. O itinerário do texto está organizado partindo de uma biografia e segue com dois relatos de pessoas que tiveram uma ligação acadêmico-profissional e de vida com o Padre Elli em diferentes circunstâncias, demonstrando a intensidade da presença desse educador por onde passava e com quem se relacionava.
Ernani Maria Fiori in fieri: o pensador que se faz ou “um anônimo peregrino do absoluto”
Authors: Bortoleto Edivaldo José
Published: November 2016

Ernani Maria Fiori in Fieri: o Pensador que se faz ou “um anônimo peregrino do Absoluto” tem por objetivo apresentar traços da biografia de um pensador de magnitude ímpar da região Sul do Brasil com reverberações no contexto da América Latina Caribenha e também Europeia. A biografia apresenta as inscrições do pensador cisplatino na Cultura Latino Americana Caribenha, no âmbito da Ontologia, da História, da Linguagem e da tradição do Pensamento Filosófico Brasileiro e Europeu. Também estabelece uma relação da sua formulação de uma Metafísica da Interioridade e de uma Filosofia da Linguagem com a Educação.
Ireno Antônio Berticelli: trajetória na vida e na academia
Authors: Berticelli Ireno Antônio
Published: November 2016

Neste texto procuro contemplar alguns aspectos e episódios da minha história de vida, em especial, a trajetória da vida acadêmica. Assim, na escritura deste bosquejo de biografia não serei sistemático, nem saberia sê-lo. Farei o tempo progredir ora para diante, ora para trás, tentando dar conta de tantas lembranças e episódios vividos no limiar dessa trajetória. Desta forma, na escritura deste bosquejo de minha biografia deixarei que os sentimentos e as memórias tomem conta da difícil, mas necessária tarefa de falar sobre mim mesmo, das origens familiares, das incursões na vida acadêmica, enfim da construção da vida no passado e do presente.
Hilando historias, enlazando recuerdos: la cotidianidad de las mujeres de la comunidad Unión del Toro. Un acercamiento tierno-reflexivo desde la perspectiva poética Adélia Prado
Authors: Leme Maria Cecilia Garcez
Published: November 2016

El presente trabajo realiza un acercamiento pedagógico tierno-reflexivo a la cotidianidad de un grupo de mujeres de una comunidad campesina centroamericana, para resaltar la importancia y la fuerza de la cotidianidad en los procesos educativos. A través de la observación de la vida cotidiana de estas mujeres y de la escucha de su palabra, sedestaca la importancia que pueden tener los procesos educativos – en los diferentes espacios-tiempos de la cotidianidad en donde se desarrolla la enseñanza y el aprendizaje –, para el rescate de la convivencia y el bienvivir. Este acercamiento pedagógico es iluminado por la palabra poética de Adélia Prado, poetisa brasileña cuya obra está permeada por la cotidianidad femenina. La nutrición de una pedagogía en la cotidianidad es el principal desafío que surge de esta reflexión.
Universalização do atendimento escolar aos estudantes públicoalvo da Educação Especial: Notas sobre os Planos Nacionais de Educação (2001 a 2004)
Authors: Vinente Samuel , Duarte Márcia , Duarte Márcia
Published: November 2016

O trabalho analisou as políticas públicas relacionadas à inclusão escolar de estudantes públicoalvo da Educação Especial (PAEE), por meio de estudo documental em objetivos, metas e estratégias dos Planos Nacionais de Educação (PNE) de 2001 e 2014 e nos dados do Censo Escolar da Educação Básica. Foi elaborado um Protocolo de Análise Documental e, após a leitura dos documentos, os itens foram compilados e analisados por categorias à luz do materialismo histórico-dialético. Os dados apontaram que as mudanças e contradições na legislação educacional preconizadas pelos planos implicam a coexistência da oferta dos serviços de Educação Especial por instituições públicas e privadas, na qual o PAEE é mais delineado, engendrando a necessidade de modificações nos cursos de formação de professores. Os resultados sinalizam a evolução das matrículas no sistema regular de ensino, embora os documentos recomendem a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) por instituições conveniadas.
Valorizar a formação específica para o educador na perspectiva intercultural e afro-americana
Authors: Silva Marcos Rodrigues da
Published: November 2016

Este trabalho busca somar e contribuir a um conjunto de reflexões sobre epistemologias na contemporaneidade vivida nos PPGEs, a partir de outras crenças e saberes àquilo que o movimento do pensamento eurocêntrico estabeleceu como instrumento balizador de interpretação de atos e atitudes dos seres humanos em perspectiva global nos séculos XIX e XX. As contribuições das crenças e dos saberes das comunidades afro para os conhecimentos e as reflexões científico-tecnológicas se apresentam como diferenciais em referenciais para possibilidades de vida no Planeta e qualidade nas relações entre sujeitos, grupos e sociedades. Pensar, saber e integrar esses conhecimentos nas agendas contemporâneas se apresenta como um dos desafios e fios condutores deste trabalho.
“Prostituta, brasileira e sucesso na TV”: Gênero, Mídia e Educação
Authors: Silva Vanda Aparecida da
Published: November 2016

Trata-se de uma reflexão acerca da imagem, representações e discursos sobre a mulher brasileira difundidas nas mídias, e captadas em diferentes momentos, tanto em Portugal como no Brasil. A partir de mediações digitais em rede, pretendo conectar notas sobre as narrativas de homens inscritos na plataforma de encontros “Meetic”, com a entrevista e conteúdos das revistas Carta Capital e Focus. A intenção deste texto é colocar para educadores e educadoras uma temática que inclui as questões de gênero, mas, especificamente, os estigmas e os preconceitos acerca da mulher brasileira, e que poderá ser encontrado em discursos veiculados pela mídia, aparecendo em diferentes formatos, nos encontros e desencontros de culturas (CANCLINI, 1997). Sensibilizar o olhar para aspectos mais complexos dessa interação entre pessoas que circulam e contactam-se por meio do terreno virtual é colocar-se diante de um debate acerca de culturas.
Reflexões sobre método e metologia de ensino
Authors: Frazzon Lúcia Marosini
Published: November 2016

Artigo 05 - n. 01 v.01, 1998
A alfabetização transcende o ensino da linguagem escrita?
Authors: Deitos Roberto
Published: November 2016

Artigo 06 - n. 01 v.01, 1998
Editorial v.1, n.2, 1999.
Authors: Viella Maria Dos Anjos Lopes
Published: November 2016

Editorial v.1, n.2, 1999.
Aceleração da aprendizagem: Desnudando a ferida social do fracasso escolar e metamorfoseando um novo olhar sobre a escola.
Authors: Poli Solange Maria Alves
Published: November 2016

Aceleração da aprendizagem: Desnudando a ferida social do fracasso escolar e metamorfoseando um novo olhar sobre a escola.
A cultura tecnológica no discurso da reorganização curricular.
Authors: Viella Maria Dos Anjos Lopes
Published: November 2016

A cultura tecnológica no discurso da reorganização curricular.
Apresentação v3. n.3 1999
Authors: Viella Maria Dos Anjos Lopes
Published: November 2016

Apresentação v3. n.3 1999
A abordagem sócia-histórica da subjetividade humana
Authors: Poli Solange Maria Alves
Published: November 2016

A abordagem sócia-histórica da subjetividade humana
Representações discursivas do universo feminino em livros didáticos em Frances (língua estrangeira).
Authors: Pavanello Maristela F. P.
Published: November 2016

Representações discursivas do universo feminino em livros didáticos em Frances (língua estrangeira).
O discurso pedagógico na perspectiva da análise do discurso
Authors: Nogaro Arnaldo
Published: November 2016

O discurso pedagógico na perspectiva da análise do discurso
Informática na educação - concepções teóricas e epistemológicas
Authors: Guareschi Ana Paula Detoni
Published: November 2016

Informática na educação - concepções teóricas e epistemológicas
Dimensiones psicosociales de la pobreza percepción de una realidad recuperada
Authors: Silva Arciniega María del Rosario
Published: November 2016

Un proceso de investigación se aproxima al cierre del ciclo que le dio origen con la difusión de sus resultados, por ello la Escuela Nacional de Trabajo Social ha estado atenta a que trabajos como Dimensiones psicosociales de la pobreza: percepción de una realidad recuperada, se traduzcan en libros que al dirigirse al público en general contribuyan al conocimiento y al debate, pero sobre todo para que los profesionales del Trabajo Social estén en condiciones de construir los modelos de investigación necesarios para atacar de raíz los problemas sociales. El pobre para nosotros-dice la autora y de acuerdo a los resultados de este estudio-, es un ser digno, que afronta con coraje y arrojo los avatares cotidianos de sus creencias económicas, fundamentalmente ocasionados por falta de trabajo o porque este no es adecuadamente remunerado si lo tiene. El pobre que encontramos, es una persona íntegra gracias a la riqueza de sus atribuciones y creencias, su seguridad básica, su no conformismo y fundamentalmente a la vivencia de las positivas experiencias afectivas que vivió desde el seno familiar y que aprendió a prodigar a su propia estirpe, fundamento que le nutren y le impulsan a seguir luchando a pesar de sus carencias y privaciones. Esperamos que algunos lectores compartan con nosotros el placer y regocijo de descubrir a un pobre valorado desde su propia experiencia.
The dynamics of deflation in a growing economy
Authors: Santos Rui
Published: November 2016

In this paper I study the behavior of prices in a growing economy in which the money supply is held constant. I show that with increasing levels of output, it is a natural outcome that prices of economic goods will decrease over time, which it is what we define as deflation. In this context, I study in particular the behavior of real and nominal incomes (wages and profits) over time, the evolution of nominal and real GDP and the effects of deflation on debt contracts. Specifically, I assess the common claims that deflation decreases incomes, postpone spending and favors creditors at the expense of debtors. I have found that none of these claims is supported by theoretical analysis in the case that price deflation is the consequence of economic growth with constant money supply.
Do high levels of analyst following improve companies’ credit ratings: Evidence from MENA region?
Authors: Satt Harit
Published: November 2016

All investors and stakeholders in general worry about the accuracy of both the financial information and the corporate governance, yet at different scales. Knowing that inadequacies exist in the financial information, would we be able to find some ways that would help us improve the credit rating of the firms? In order to answer this question, our research’s aim is to define the impact of analyst following (analyst quest) on firm’s credit rating throughout the period between 2002 and 2014. The research’ results exhibit that the level of analyst following has a positive influence on firms’ credit rating. However, this constructive influence occurs only when there is a significant degree of analyst following. Indeed, at a low analyst following, our results reveal a negative correlation between this factor and the firm’s credit rating. Consequently, we end up concluding that a high degree of analyst following makes it difficult for insiders to miscommunicate the right information related to firm’s value which reduces agency problems leading to a positive credit rating, thus a low cost of debt.
The argument for robust competition supervision in developing and transition countries
Authors: Emmert Frank
Published: November 2016

The article discusses first the differences between market economic models, socialist or planned economies, and economies controlled by monopolies or cartels, to make the case for competition supervision. Subsequently it argues for a broad approach to competition super-vision - beyond a narrow view of antitrust law. The second part of the paper discusses monopoly or dominant position and the criteria to measure them. It reviews the reasons for merger control as a preventive step against monopoly or dominant position. Finally it discusses the issues related to collusion in the form of cartels and how to detect them. The third part of the paper focuses on the best ways for developing and transition countries to introduce or reinforce comprehensive competition supervision: Functioning institutions and how they have to be empowered and structured; priorities to be set; how competition oversight has to be embedded in the legal system, including court review; and why effective enforcement is so important and how it can be promoted. In an annex** there are links to some 75 countries which have newly introduced competition laws in the past 25 years and their legislative materials. Finally, there are links to another 30 countries which have substantially revised their legislative bases in the same time frame.
Estimated financial performance model based on scale business cooperative (study in cooperatives in West Java
Authors: Dasuki Rima Elya , Setiajatnika Eka , Mulyana Iwan
Published: November 2016

Analyzing Financial Performance Estimating Model Based on Scale Cooperative require analysis relating to the survival of the cooperative. This study sampled 79 cooperatives Swamitra micro business BUKOPIN bank unit by observing the data for each variable related to capital structure, credit risk, social performance, financial performance and sustainability of cooperatives, during the period of 72 months in West Java Province. Research studies have shown that the assessment of financial performance and social performance is an approach that assesses the importance of sustainability, financial aspects and social aspects in an organization, it is mainly related to the perception of the capital structure, credit risk, social performance, and economies of scale in delivering small loans will very influential terhdadap sustainability of the organization. Cooperative will attract the attention of business people and financiers because it shows that the long-term sustainability will be very potential to be developed. Scale cooperative effort will greatly affect the financial performance and sustainability of cooperatives.
Risks connected to the work force at the small, medium and micro enterprises
Authors: Mbinda Bukelwa , Spencer John Peter
Published: November 2016

The aim of this paper is to report on, and examine the impacts of, a skills shortage as a constraint on entrepreneurial development in the townships, specifically that of Khayelitsha, and to identify tools that are essential for the Small, Medium and Micro enterprise (SMMEs) businesses, in Khayelitsha. These skills are critical for the future development of the area. The research design employed in data gathering for this study was both qualitative and quantitative, and the questionnaires used required participants to answer open and closed ended questions. The review reveals, among other factors, a lack of a skilled workforce facing these businesses, and the recommendations made could lead to an empowering tool necessary for business ventures and entrepreneurs to succeed.
Accounting bases of theory: Why they matter
Authors: Nagdee Zafeer
Published: November 2016

It is widely agreed that contemporary accounting practice is largely based on the application of professional accounting standards rather than on the application of sound, academic bases of theory. This has led to uncertainty within the field which has in turn inhibited the ability of accounting to develop into a more robust academic discipline. In conducting a thematic analysis of existing literature, this study will identify and expand on three key themes which will collectively establish the argument positing that a lacking basis of accounting theory has impaired the scholastic development of accounting practice worldwide. By introducing this argument to the academic community, this study will expose the economic risks associated with accounting’s absent bases of theory and will consequently add value by highlighting the need for additional research into the development, clarification and refinement of accounting theories that will result in more useful accounting practices worldwide.