К ПОНЯТИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Authors: Красильникова Ю.С. , Седов И.А. , Антонова В.В. 
Published: December 2024

В условиях усложнения задач, стоящих перед образованием, повышаются требования к учителю, его профессионализму и личностным качествам. Воспитательные задачи нашли свое отражение в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. Она развивает механизмы, предусмотренные Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», который гарантирует обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением. Нельзя не отметить введение новой школьной должности в образовании, которая будет носить название «советник при директоре по воспитательной работе». Функции данного сотрудника должны заключаться в разработке стратегии развития системы воспитания школы на основе глубокого анализа внешних и внутренних факторов, влияющих на воспитательный процесс, в подготовке нормативной базы, регламентирующей систему воспитания, а также в составлении системы оценки качества воспитательного процесса, подборе специалистов воспитательного блока и создании системы мотивации педагогов и учащихся. Цель исследования — рассмотреть сущность понятия «воспитательная компетентность» и предложить методы формирования воспитательной компетентности педагога по физической культуре и спорту. В данной статье авторы обращаются к истории возникновения понятия воспитательной компетентности педагога по физической культуре и спорту. Рассматриваются задачи воспитательного процесса, осуществляемого спортивными педагогами и тренерами. Представлена структура понятия, определена его сущность, а также предложены методы формирования воспитательной компетентности педагога по физической культуре и спорту. Данная статья будет полезна для педагогов и студентов педагогических вузов, где осуществляется подготовка учителей физической культуры и спортивных тренеров.

In the context of the complexity of the tasks facing education, the requirements for the teacher, his professionalism and personal qualities are increasing. Educational tasks are reflected in the Strategy for the Development of Education in the Russian Federation for the period up to 2025. It develops the mechanisms provided for in the Federal Law “On Education in the Russian Federation”, which guarantees the provision of upbringing as an integral part of education, interconnected with teaching. It is worth noting the introduction of a new school position in education, which will be called an advisor to the director on educational work. The functions of this employee should be to develop a strategy for the development of the education system of the school based on a deep analysis of external and internal factors affecting the educational process, to prepare a regulatory framework governing the education system, as well as to draw up a system for assessing the quality of the educational process, selecting specialists of the educational sphere and creating a system of motivation for teachers and students. The aim of the study is to consider the essence of the concept of educational competence and propose methods for forming the educational competence of a teacher in physical culture and sports. In this article, the authors turn to the history of the emergence of the concept of educational competence of a teacher in physical culture and sports. The tasks of educational process carried out by sports teachers and trainers are considered. The structure of the concept is presented, its essence is determined, as well as methods for forming educational competence of a teacher in physical culture and sports are proposed. This article will be useful for teachers and students of pedagogical universities, where physical education teachers and sports coaches are trained.