ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К КОМПЕТЕНЦИЯМ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Т.Н. Коржавина 
Published: December 2024

Введение. В статье описано, что для подготовки преподавателей, готовых управлять современным образовательным процессом, необходимо активное освоение цифровых технологий в организациях высшего образования. Проведенное исследование позволило выполнить анализ этапов внедрения цифровых технологий в систему образования России и описать дина-мику формирования цифровых профессиональных компетенций будущих педагогов-менеджеров для организаций сферы агропромышленного комплекса (АПК). Цель работы — выполнить анализ этапов внедрения цифровых технологий в систему образования России и описать последовательность формирования цифровых компетенций будущих педагогов-менеджеров, готовящихся работать в профессиональных образовательных организациях сферы АПК. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ и синтез научной литературы, посвященной рассматриваемой проблеме, а также диагностические методики, включающие наблюдение, описание, беседу, тестирование. В качестве исходных материалов были использованы нормативные документы программы «Цифровая экономика в Российской Федерации» начиная с 2002 года. Результаты. На основе наблюдения за работой обучающихся в электронной образовательной среде MOODL в Уральском государственном аграрном университете мы пришли к выводу, что для формирования профессиональных компе-тенций обучающихся необходимо активное применение цифровых технологий. Поэ-тому рассматривается анализ этапов внедрения цифровых технологий в систему подготовки специалистов для АПК. Описываются последовательность формирования профессиональных (цифровых) компетен-ций будущих педагогов-менеджеров и структура электронной информационно-образовательной среды. Обсуждение. Подчеркивается, что теоретическая значимость исследования заключается в историческом описании этапов внедрения цифровых технологий в учебный процесс образовательных организаций и этапов формирования профессиональных (цифровых) компетенций студентов в процессе подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение (по отраслям)» (44.03.04), профиль «Менеджмент в образовании». Материалы исследования могут использоваться преподавателями образовательных организаций. Это является практической значимостью нашего исследования. Заключение. Процесс формирования профессиональных (цифровых) компетенций студентов исследуемого направления будет эффективным при реализации следующих условий: в качестве ведущего средства формирования будут ис-пользоваться современные ИКТ-средства и цифровые платформы; будет учитываться специфика и особенности организации электронной образовательной среды в условиях заочной формы обучения. Ключевые слова: профессиональные компетенции; исторические этапы; цифровая экономика; кадры агропромышленного комплекса (АПК). Основные положения: – описаны этапы формирования профессиональных (цифровых) компетенций студентов по направлению «Профессиональное обучение» (44.03.04), профиль «Менеджмент в образовании»; – описана последовательность внедрения цифровых технологий в сис-тему подготовки специалистов для профессиональных организаций сферы АПК.