bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Reality experience: the development of oral health
Authors: Pelissari Lucilene Dias , Basting Roberta Tarkany , Flório Flávia Martão
Published: February 2021

O conhecimento que vem sendo adquirido e acumulado desde os primórdios da Odontologia possibilitou uma importante mudança relacionada às maneiras de lidar com as enfermidades que acometem os tecidos orais. Este trabalho tem o objetivo de traçar um panorama e delinear tendências do mercado de trabalho odontológico além de apontar caminhos para a adequação da formação dos profissionais a atual realidade do mercado. Os recursos humanos odontológicos que existem no país são resultantes de um processo evolutivo da profissão, em constante transformação, sempre no sentido ascendente de se ter um profissional mais capacitado. Uma prática educativa humanizada na área da Saúde coloca o homem como centro do processo de construção da cidadania, comprometida e integrada à realidade social e epidemiológica, às políticas sociais e de saúde, oportunizando a formação profissional contextualizada e transformadora. O compromisso em realizar uma auto-análise do ensino ministrado a cada um de seus alunos é uma responsabilidade de cada uma das Instituições de Ensino Odontológico que deve refletir sobre o quê, por quê e em favor de quem quer a formação universitária, buscando assim a formação de cidadãos trabalhadores para a sociedade e não para o mercado.
Suggestions of changes in classroom programs with on-line education
Authors: Moran José Manuel
Published: February 2021

Uma das tarefas mais importantes das universidades e escolas é tornar mais flexível o currículo de cada curso, com atividades presenciais e a distância integradas e inovadoras. O sistema bimodal – parte presencial e parte a distância – se mostra o mais promissor para o ensino nos diversos níveis, principalmente no superior. As universidades poderiam flexibilizar seus currículos até chegar a uma carga horária média de cinqüenta por cento presencial e cinqüenta por cento a distância. Algumas áreas de conhecimento e disciplinas teriam menos atividades a distância e outras poderiam ter mais. A implantação pode ser progressiva, para fazer uma transição suave do totalmente presencial para o semipresencial. Do ponto de vista didático, podemos organizar atividades inovadoras na sala de aula, no laboratório com acesso à Internet, integradas com atividades a distância e as de inserção profissional ou experimental. Em alguns momentos o professor pode levar seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias. Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância. Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos.
Teaching in the discipline of integrated clinics
Authors: Petroucic Fábio , Albuquerque Júnior Rubens Ferreira
Published: February 2021

Com o objetivo de estimar qual o conteúdo programático teórico mais abordado pelas disciplinas de Clínica Integrada nas faculdades públicas de Odontologia do estado de São Paulo que possuem corpo docente próprio de professores (total = 5 faculdades), os autores examinaram os planos de aula obtidos através de entrevistas com os responsáveis pela Disciplina de Clínica Integrada no ano de 2004, e após análise de conteúdo concluíram que os assuntos teóricos mais abordados foram cronologicamente: introdução à Disciplina de Clínica Integrada; exame clínico integrado; planejamento de casos clínicos; inter-relação de procedimentos clínicos e seminários apresentados pelos alunos.
Development of an alternative teaching model for the discipline of dental informatics
Authors: Da Cunha Fernanda Silveira , Da Silva Ana Elisa , Larentis Naiara Leites , Camargo Fontanella Vania Regina , Nevado Rosane Aragón
Published: February 2021

As evidentes transformações decorrentes das necessidades impostas pela sociedade ampliam a dimensão profissional do cirurgião-dentista e sugerem a reformulação curricular nas faculdades de Odontologia. A aprovação pelo Conselho Nacional de Educação (CNE/CES nº 1.300/01, de 06/11/2001) das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Odontologia permitiu a incorporação de disciplinas optativas ou de atividades de atualização, visando a capacitação integral do profissional. Assim, apresentaremos a proposta desenvolvida no projeto final da disciplina intitulada “Formação de professores em contextos digitais”, a qual se insere na perspectiva inovadora da incorporação da atividade complementar denominada “Informática aplicada à Odontologia” no novo programa de graduação do curso. Esta será disponibilizada aos alunos de graduação, sendo desenvolvida de maneira presencial e à distância, incorporando as tecnologias da informação e da comunicação ao ensino. Buscamos uma nova abordagem que permita instrumentalizar para a aprendizagem em uma perspectiva de ação, interação e operação. Na realidade, trata-se de uma provocação a alunos e professores, de maneira que a capacidade de iniciativa, a capacidade de busca, o estímulo à ação e as trocas de produção tornem-se uma oportunidade de enriquecimento e construção. Assim, a criação de um ambiente de aprendizagem que seja um convite à ação e à reflexão constitui a meta a ser alcançada e a construção de saberes partilhados, o objetivo buscado. Esse é o nosso convite à reflexão, ao crescimento e a uma nova forma de fazer educação em Odontologia.
Dental specialization programs: new academic directives
Authors: Perri de Carvalho Antonio Cesar
Published: February 2021

O ensino de especialização em Odontologia em nosso país é analisado desde a fundamentação e sistematização da pós-graduação stricto sensu até a situação atual, em que, no contexto das várias profissões, o desenvolvimento dos cursos de especialização e a pulverização de especialidades é específico da Odontologia. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) (Lei nº 9.394, de 20/02/1996), há significativa legislação sobre organização e avaliação do ensino superior e regulamentações sobre credenciamento de oferta, funcionamento, cadastro e valor atribuído à certificação de cursos lato sensu. Como o ensino de especialização prepara profissionais para o mercado de trabalho e também oferece recursos humanos para o ensino, é destacada a necessidade da vinculação desse nível de ensino ao projeto pedagógico da Instituição de Ensino Superior (IES) e em coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Odontologia. Entre os estudos cabíveis, são pertinentes os referentes a visão integrada da saúde; aspectos preventivos e promocionais da saúde na especialidade; introdução de conteúdos mais significativos de bioética, metodologias da pesquisa e do ensino e para a elaboração de monografia; ensino “on-line”; algumas especificidades de área, como Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial (CTBMF). A revisão da proposta dos cursos de especialização também deve atender à legislação sobre avaliação do ensino superior, alterando-se os critérios para avaliação dos mesmos. A Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO) encaminhou ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) uma proposta de “Instrumento de Verificação de Cursos de Especialização”. Os novos tempos educacionais pós-LDB induzem à necessidade urgente de discussões e reflexões no âmbito acadêmico sobre o ensino de especialização
Strategic planning applied to the training of Dental Assistants and Dental Hygienists: the experience of the Technical School, Federal University of Paraná, Brazil
Authors: Alcantara Christian Mendez , Takahashi Adriana Roseli Wünsch
Published: February 2021

Este artigo relata a experiência de construção do planejamento estratégico nos Cursos de Auxiliar de Consultório Dental (ACD) e de Técnico em Higiene Dental (THD) da Escola Técnica (ET) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). O planejamento demonstrou ser muito útil na elaboração e implementação de estratégias e na melhoria dos Cursos de ACD e THD. Pode também auxiliar outros cursos auxiliares, técnicos e de graduação em Odontologia, além de orientar o Cirurgião-Dentista, que tem formação escassa ou inexistente na área, para o gerenciamento de serviços de saúde bucal públicos e/ou privados.
Public Health Dentistry in the curricular structure of dental courses in Brazil
Authors: Cunha Bernardes Rodrigues Renata Prata , Saliba Nemre Adas , Saliba Moimaz Suzely Adas
Published: February 2021

A área da Saúde Coletiva tem papel fundamental na formação do profissional com o perfil exigido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Odontologia, implementadas em 2002. O objetivo da pesquisa foi analisar as características das disciplinas da área da saúde coletiva nos currículos dos cursos de Odontologia do País, no que se refere a carga horária, duração em semestres, nomenclatura, formato, metodologia de ensino e formas de avaliação. Foram enviadas correspondências para 123 cursos que tinham formado pelo menos uma turma até o ano de 2003, solicitando a estrutura curricular do curso e os planos de ensino das disciplinas. Cinqüenta cursos enviaram o material (40,65%). A carga horária destinada à saúde coletiva variou de 75 a 699 horas, sendo que 44,18% está na faixa de 200 a 324 horas. Os cursos pesquisados destinam de 1 a 8 semestres para a área, destacando-se a concentração em 2 e 3 semestres (20,93% cada) e em 4 semestres (27,91%). Odontologia Social e Preventiva foi a nomenclatura mais citada (30%) para designar a área da Saúde Coletiva. Todas as disciplinas são de caráter teórico-prático. As metodologias de ensino mais citadas foram aulas expositivas (100%) e seminários (71,88%). As formas de avaliação mais utilizadas foram prova escrita (100%) e prova prática (80%). Conclui-se para a maioria dos cursos que a carga horária da área é de 75 a 324 horas, ministradas de 2 a 4 semestres; a nomenclatura mais utilizada foi Odontologia Social e Preventiva; todas são de caráter teórico-prático; as metodologias de ensino mais citadas foram aulas expositivas e seminários; e, como forma de avaliação, a prova escrita e a prova prática foram as mais citadas nos planos de ensino.
Dentistry and the Arts (Letters): evaluation of an international interdisciplinary supervised internship at UFPB
Authors: De Lima Targino Massoni Andreza Cristina , Sampaio Fábio Correia , Rodrigues Félix Augusto , Amerongen Evert Van
Published: February 2021

A proposta de reestruturação curricular dos cursos de graduação em Odontologia é um item relevante das Diretrizes Curriculares Nacionais, pois oferece base para a formação profissional contextualizada com a realidade social. Destaca-se, como estratégia, a instituição de práticas pedagógicas que relacionem o ensino, a pesquisa e a extensão. O presente estudo teve por objetivo avaliar a experiência de um estágio supervisionado interdisciplinar dos cursos de Odontologia e Letras da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), que buscou contextualizar o aprendizado dos acadêmicos à problemática social da região. Utilizou-se como campo de estágio um projeto de pesquisa sobre restaurações atraumáticas (ART) junto a escolares da cidade de João Pessoa, PB, o qual foi desenvolvido em 12 meses, quando os alunos de Odontologia estrangeiros e brasileiros atuaram como cirurgiões-dentistas e auxiliares odontológicos, respectivamente, e os alunos de Letras atuaram como intérpretes. Participaram desse estágio 24 estudantes, entre graduandos e pós-graduandos das duas áreas, sendo 17 brasileiros e 7 estrangeiros. Como forma de avaliação do estágio, aplicou-se um questionário a todos os participantes. Observou-se que o desenvolvimento do Projeto favoreceu a integração entre ensino, pesquisa e extensão, sob uma ótica interdisciplinar (Odontologia e Letras), além de oferecer recursos para uma formação profissional capaz de despertar um perfil humanitário e social nos futuros graduados.
The dental student and the internship issue
Authors: Alves Silva Ricardo Henrique , Peres Arsenio Sales- , De Almeida Carina Thaís , De Carvalho Sales-Peres Sílvia Helena
Published: February 2021

A inter-relação envolvendo a Odontologia e o Direito é conhecida por poucos e relegada a segundo plano, tanto por acadêmicos quanto profissionais. O objetivo deste artigo é trabalhar o tema do exercício ilegal da profissão e fazer uma reflexão desse ponto no que se refere aos estágios executados pelos acadêmicos de Odontologia. A questão dos estágios realizados por estudantes de Odontologia é regida pelo Decreto nº 87.497,4 que regulamentou a Lei nº 6.494,7 de 07 de dezembro de 1977, além de apresentar regulamentação pelo CFO através da Decisão nº 25/84. 12 Dessa forma, é notório ressaltar que o estágio curricular, como procedimento didáticopedagógico, é de inteira responsabilidade das instituições de ensino, podendo haver interações (convênios) entre os sistemas de ensino e os diferentes setores da sociedade. Ressaltamos, contudo, a importância da fiscalização pertinente ao exercício da Odontologia a fim de zelar pela honra da profissão odontológica.
Making structured clinical questions for research purposes: a practical approach
Authors: Leles Cláudio Rodrigues , De Oliveira Lorena Batista , Morandini William José , Da Silva Erica Tatiane
Published: February 2021

A etapa inicial do processo de elaboração de um protocolo de pesquisa clínica é a formulação de uma questão de pesquisa clara e específica. Durante a abordagem prática com os pacientes, um tópico de interesse clínico é determinado e uma dúvida ou lacuna no conhecimento deve ser expressa na forma de uma questão clínica não estruturada. Esta deve passar por um processo de estruturação para que seja passível de resposta através de uma busca sistematizada de informações científicas, da avaliação crítica, interpretação das informações e avaliação dos possíveis desfechos clínicos. O objetivo do trabalho foi desenvolver a aplicação prática da elaboração de questões clínicas, por meio da discussão em grupo de cenários clínicos originários de atividades clínicas de Prótese Dentária. Inicialmente, realizou-se a coleta de dados, em formulários específicos, de 31 cenários clínicos durante 40 sessões de atendimento de pacientes da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (UFG). Em um segundo momento, grupos de discussão formados por 3 ou 4 alunos, com a presença de um professor tutor para orientação das discussões dos cenários descritos, reuniam-se para a elaboração das questões clínicas de interesse; perfez-se um total de 16 reuniões, com 26 horas de discussão, e produziramse 53 questões clínicas estruturadas. Componentes específicos de cada questão foram identificados (paciente, intervenção, comparação, desfecho). Concluiu-se que o exercício da formulação de questões clínicas estruturadas é um passo importante para o aprendizado clínico, o desenvolvimento da capacidade crítica do aluno e no direcionamento de tópicos e questões de pesquisa clínica.
Information and communication technologies in dental education
Authors: Fontanella Vania , Schardosim Márcia , Lara Maria Cristina
Published: February 2021

Na Odontologia, assim como em outras áreas do conhecimento, tecnologias de informação e comunicação (TIC) constituem ferramentas de crescente importância, permitindo o uso de novas mídias educacionais que proporcionam aos estudantes o exercício da capacidade de procurar e selecionar informações, aprender de forma independente e solucionar problemas. O cirurgião-dentista, independentemente de seus interesses, deve estar apto a utilizá-las para seu desenvolvimento profissional. As autoras revisam a literatura especializada sobre as potencialidades do uso de TIC no ensino da odontologia.
Constructing knowledge, integrating lives
Authors: Augusto Noro Luiz Roberto
Published: February 2021

Durante seis anos, o Curso de Odontologia da Universidade de Fortaleza discutiu, através das Oficinas do Projeto Pedagógico, uma nova concepção de currículo que permitisse a integração dos conhecimentos e a utilização de metodologia ativa de aprendizagem, que considerasse o Sistema Único de Saúde enquanto eixo estrutural das atividades desenvolvidas na formação odontológica, que entendesse a relação entre ensino, trabalho e comunidade, permitindo ao aluno entendimento do contexto imposto pelo mercado de trabalho e da realidade social a ser futuramente vivenciada. A presente proposta, implantada no primeiro semestre de 2005, configura-se como um enorme desafio, pois a formação do professor ainda tem como referencial a pós-graduação baseada em áreas específicas. No momento em que o professor é convidado a desempenhar um papel de orientador de um clínico geral, há necessidade de uma flexibilidade que permita não simplesmente a orientação de uma área específica, mas a integração de conteúdos. Além disso, o aluno está pouco acostumado a aprender através de metodologias problematizadoras, o que dificulta em alguns momentos o entendimento da proposta. Há, por isso mesmo, necessidade de capacitação constante do corpo docente visando a plena utilização de metodologia pedagógica com base na construção do conhecimento para se obterem todos os benefícios de um currículo integrado assim como sua capacitação técnica para adquirir uma postura interdisciplinar. É necessária, também, uma maior conscientização do aluno, permitindo que ele possa efetivamente alcançar todos os benefícios da presente proposta.
Medical Act Bill and Multiprofessional Team
Authors: De Oliveira Fagundes Ana Laura , Dias Santiago Flávia Helena , De Araújo Conceição Elza Maria , Duarte Vargas Andrea Maria , E Ferreira Efigênia Ferreira
Published: February 2021

Considerando a repercussão que o chamado “Projeto de Lei do Ato Médico” (PLS 25/2002 e PLS 25 substitutivo de 2002) vem gerando na mídia, entre profissionais de saúde e outros setores da sociedade, bem como seus reflexos na formação interdisciplinar, objetivou-se detectar o nível de conhecimento, opiniões e expectativas de profissionais da saúde a respeito deste projeto. O estudo foi realizado com um total de 90 voluntários sendo 28 médicos e 62 denominados “outros profissionais”. Foram distribuídos questionários por intermédio dos Gerentes de cada Unidade de Saúde da Regional Nordeste de Belo Horizonte. Os dados foram coletados a partir da avaliação de 90 questionários aplicados. Destes 90 questionários, 25 (28%) responderam que a possível aprovação do projeto de lei poderia trazer benefícios para sua atividade profissional e 50 (56%) responderam que não. Em outra questão, 57 (64%) responderam que poderia trazer prejuízos para sua atividade profissional, e 22 (25%) responderam não. A respeito dos benefícios que a possível aprovação do projeto de lei teria para o atendimento à população 23 (26%) respondentes consideram que trará benefícios e 56 (62%) não. Quando consultados sobre prováveis prejuízos para o atendimento que a aprovação poderá acarretar 66 (73%) responderam afirmativamente e 13 (15%) responderam que não. Através da análise dos questionários foi possível constatar o desconhecimento do Projeto de Lei e de seu Substitutivo por uma grande maioria dos profissionais consultados. E, quanto aos benefícios, malefícios, implicações na sua atividade profissional e no atendimento da população a maioria discorda da aprovação do projeto.
DASH evaluation among dentistry students, Belo Horizonte, 2007
Authors: Guimarães de Abreu Mauro Henrique Nogueira , Da Costa Adriano Rodrigues , Braga Alexandre Ramos , De Souza Moraes Geraldo Fabiano
Published: February 2021

A odontologia é considerada uma profissão de risco ocupacional para os Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho. Esses quadros podem ser mensurados pelo instrumento denominado DASH (Disabilities Arm, Shoulder and Hand). Entretanto, há pouca informação sobre essas condições entre estudantes de odontologia brasileiros. Assim, o objetivo do presente estudo foi avaliar as incapacidades de braço, ombro e mão entre esses estudantes, bem como os fatores associados, no ano de 2007. Questionários auto-aplicáveis foram entregues ao universo de estudantes de odontologia, do 1º. e 8º. períodos, de um curso em Belo Horizonte, no segundo semestre de 2007. Para a avaliação das incapacidades, foi utilizado o instrumento DASH validado no Brasil. Para a mensuração das variáveis independentes, foi aplicado um questionário com questões sobre o período do curso, gênero, trabalho, prática de esportes, sono e atendimento clínico na odontologia. Esta última variável só foi avaliada para discentes do 8º. período. A análise estatística, realizada no programa SPSS versão 11.0, envolveu os testes de Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, considerando p 0,05. Do universo de 90 estudantes, 74 (82,2%) preencheram corretamente os questionários. A única associação estatística identificada envolveu maiores incapacidades de braço, ombro e mão entre os indivíduos que nunca praticaram esportes em relação àqueles que praticavam esportes no momento da pesquisa (p = 0,02). Conclui-se que parece não haver impacto das atividades clínicas desenvolvidas pelos estudantes, bem como das variáveis sócio-demográficas e do sono nessas incapacidades. A prática de esportes pode ser vista como um fator de proteção para o quadro avaliado entre estudantes de odontologia.
Theoretical reference for the teaching project of the school of dentistry at the Federal University of Santa Catarina
Authors: Amante Cláudio José , Menezes Estera Muszkat , Magini Ricardo De Souza , Tramonte Ricardo , Bosco Vera Lúcia
Published: February 2021

Apresenta o referencial teórico do Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que representa o conjunto de princípios e de valores que irá orientar a uma série ordenada de atividades e de meios, articulados entre si, para a formação do Cirurgião-Dentista egresso de nossa instituição. O Curso de Graduação em Odontologia da UFSC ao estabelecer este referencial teórico tem por objetivo contextualizar, investigar e ensinar os novos saberes e fazeres da Odontologia, necessário para formar Cirurgiões-Dentistas habilitados para o exercício de uma profissão contemporânea, promotora de saúde e fundamentada nos preceitos da ética, da moral, da ciência, da filosofia e, principalmente, voltada para realidade da nossa instituição de ensino, bem como ser referencia no Brasil, na produção de conhecimentos nas áreas Político-gerencial, Educacional e Cuidado à Saúde das Pessoas.
Forum of discussion – an information tool
Authors: Borges Britto Maria Letícia , Nabeshima Cleber Keiti
Published: February 2021

O desenvolvimento tecnológico tem como finalidade aumentar a facilidade em tudo que nos rodeia. No entanto, na era digital, o computador está inteiramente ligado no que se concerne numa das maiores fontes de informações, no qual resulta na facilidade ao acesso de aprendizado. Viabiliza-se na rede mundial de computadores um fórum de discussões, visando à interação e troca de informações entre alunos e profissionais formados, sendo eles clínicos, especialistas, mestres e /ou doutores. Através disto se consegue uma grande quantidade de informações e discussões, onde resultou num crescente número de acessos das mais diversas regiões do Brasil e do mundo. Diante disto, pode-se verificar que o fórum de discussões pode ser uma grande ferramenta de fácil acesso, que viabiliza uma importante fonte formadora de opinião e atualização à distância.
Active methodologies for the teaching-learning process: the possibility of a more participative educational practice in the health sciences
Authors: Finkler Mirelle , Campogara Silviamar , Reibnitz Kenya Schmidt , Schubert Backes Vânia Marli
Published: February 2021

Este trabalho consiste em uma reflexão teórica sobre a utilização de metodologias ativas de ensinoaprendizagem, tais como a Metodologia da Problematização e da Aprendizagem Baseada em Problemas, no atual contexto de mudanças na formação de profissionais de saúde, buscando ressaltar os pressupostos teóricos e metodológicos que fundamentam uma prática educativa mais participativa e adequada à sociedade.
Education-service interaction and the training of general practitioners: the challenge faced by the dentistry course of the UEFS
Authors: Alécio de Oliveira Rodrigues Ana Áurea , Dos Santos Adriano Maia , Dos Santos Junior Renato Queiroz , Musse Jamilly De Oliveira , C. Bené Barbosa Maria Bernadete , Bomfim Matos Ana Figueiredo , Menezes Fabrício Dos Santos , Cruz Pimenta Rodolfo Macedo
Published: February 2021

O presente trabalho discute as novas práticas desenvolvidas na disciplina de Odontologia Preventiva e Social I (OPS I) do curso de Odontologia da UEFS, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de Odontologia e às Políticas de Saúde Bucal no SUS, junto aos estudantes e profissionais da área de educação e de saúde. Utilizando-se uma concepção problematizadora no processo de ensino-aprendizagem, o estágio curricular, sob orientação docente, tem aproximado os discentes da realidade que compõe as Unidades de Saúde da Família (USF). Tal fato possibilita aos discentes e professores: a) vivenciarem a rotina e a prática do serviço de saúde; b) realizarem ações de promoção de saúde, com abordagem sobre os fatores de risco ou proteção para doenças da boca e outros agravos; c) acompanharem visitas domiciliares e atividades de educação em saúde, envolvendo Equipes de Saúde da Família, de Saúde Bucal e comunidade. O território de atuação das Equipes de Saúde da Família (ESF) tem se constituído como cenário de formação dos profissionais de saúde, o que permite aos graduandos integrarem ações junto ao serviço e à comunidade, proporcionando aos mesmos a compreensão do processo de trabalho da ESF e a importância do conhecimento da realidade social da população como determinante da saúde geral e bucal. Esta estratégia visa, além da formação de um excelente técnico, um profissional generalista, com amplo conhecimento científico, sensível, que saiba cuidar, acolher e ouvir o usuário, responsabilizando-se por sua saúde.
Variability in caries detection and treatment plans for occlusal surfaces among undergraduate senior dental students
Authors: Da Silva Renato Pereira , -Júnior Miguel Morano , Mialhe Fábio Luiz
Published: February 2021

As mudanças observadas no padrão de desenvolvimento da cárie dentária têm gerado maiores dificuldades para os profissionais detectarem com precisão a presença e extensão da lesão cariosa e também dúvidas em relação às decisões de tratamento. Apesar da importância do tema, pouco se sabe desta problemática durante o processo de formação dos alunos de cursos de odontologia. Desta forma, o objetivo deste estudo foi avaliar a concordância interexaminador acerca da detecção da lesão cariosa e decisão de tratamento para cárie oclusal entre graduandos do último ano de um curso de odontologia. Vinte dentes posteriores permanentes sem cavitações aparentes foram montados em um manequim odontológico e radiografados pela técnica bitewing. Sessenta e um acadêmicos (76,3%) do último período de um curso de odontologia de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo avaliaram as superfícies, por meio de exame clínico-radiográfico, realizaram a detecção de cárie e sugeriram um plano de tratamento para cada uma delas. A concordância interexaminador foi obtida a partir da estatística Kappa. Verificou-se que os valores da estatística kappa – concordância interexaminador – para a detecção de cárie (к= 0,54), a determinação de sua atividade (к= 0,50) e para a tomada de decisão clínica (к= 0,52), foi considerada moderada para os critérios avaliados. A modalidade de tratamento não-invasivo mais recomendada foi o selante resinoso (35,31%), enquanto que restaurações com resina fotopolimerizável foi a estratégia invasiva mais recomendada (71,1%), todavia houve diferenças marcantes na tomada de decisão sobre qual estratégia utilizar. Os resultados do presente estudo evidenciam a necessidade da implementação de estratégias de ensino/aprendizagem baseadas em treinamentos/calibrações constantes dos acadêmicos para minimizar estas variações, contribuindo para a formação de um profissional dentro da filosofia de promoção de saúde. O instrumento de coleta de dados do presente estudo mostrou-se ser eficaz e de fácil utilização para se avaliara esta problemática entre os graduandos. (O resumo está com mais de 250 palavras. Há erros de digitação. A conclusão em vermelho não é objeto do estudo)
Avaliação de 4 currículos de Odontologia baseada em expectativas e satisfação de alunos – relato de experiências norueguesa e brasileira
Authors: Rösing Cassiano Kuchenbecker , Da Silva Débora Trevisan , Deon Patrícia , Oppermann Rui Vicente , Gjermo Per
Published: February 2021

O objetivo desse estudo foi avaliar quarto currículos odontológicos (dois no Brasil e dois na Noruega), baseado em satisfação de estudantes e professores. Questionários estruturados foram confeccionados. Essa pesquisa foi realizada durante uma mudança curricular de uma abordagem tradicional (orientada por disciplina) para uma forma integrada, com aprendizado baseado no problema. Ambos os currículos brasileiros eram tradicionais. Vinte e dois alunos do currículo ântico (UiO-antigo) e 17 estudantes do novo currículo em Oslo (UiOnovo) e 25 alunos de cada universidade brasileira (UFRGS e ULBRA) foram incluídos. Líderes de disciplinas nas Universidades também participaram (UiO, n = 17, UFRGS, n = 10, ULBRA, n = 13). A maioria dos alunos e professores tiveram a opinião de que seu currículo habilita os dentistas para trabalhar combinadamente em práticas públicas e privadas, em todo o mundo. Independentemente do currículo, os alunos apontaram dúvidas sobre sua competência em realizar próteses fixas amplas, orthodontia complexa, colocação e manutenção de implantes, tratamento de desordens crânio-faciais e planejamento de programas de saúde pública. A avaliação da qualidade do ensino teórico e clínico revelou que a maioria dos estudantes está satisfeita. Como avaliação geral, uma EVA (escala visual analógicafoi aplicada para avaliar satisfação de alunos e professores. Os resultados não demonstraram diferenças estatisticamente significativas (ANOVA, α= 0.05) entre estudantes (7.12, 7.36, 6.8 and 6.8) para UiO-antigo, UiO-novo, UFRGS e ULBRA, respectivamente. Pode-se concluir que algumas diferenças culturais puderam ser detectadas entre Noruega e Brasil, e que professorees que estavam vivenciando a alteração curricular apresentaram maior satisfação com a nova abordagem.
KONSENTRASI SPASIAL, AGLOMERASI DAN PRODUKTIVITAS PERUSAHAAN INDUSTRI MANUFAKTUR INDONESIA
Authors: Wardani (Universitas Indonesia) Kusuma , Yudhistira (Universitas Indonesia) Muhammad Halley
Published: February 2021

AbstractThis study aims to analyze the impact of agglomeration in the form of localization economies and urbanization economies on the productivity of manufacturing industrial companies in Indonesia. Unlike previous studies, this study will look at the effect of technology level on the relationship between productivity and agglomeration by classifying research samples into low-tech and high-tech industries. In addition, this study also improves the estimation technique by addressing the endogeneity problem that has the potential to arise in estimating the relationship between productivity and agglomeration to be overcome by using instrument variable (IV). The study was conducted in two stages of estimation using company-level panel data from 2010 to 2014. First, productivity was measured at the company level using Total Factor Productivity (TFP). Then, the company productivity is estimated together with the company and industry characteristic variables, including the agglomeration measurement variable which represents localization economies and urbanization economies. The regression results show a positive impact from localization economies and a negative impact from urbanization economies.AbstrakPenelitian ini bertujuan menganalisis dampak aglomerasi berupa localization economies dan urbanization economies terhadap produktivitas perusahaan industri manufaktur di Indonesia. Berbeda dengan penelitian terdahulu yang juga meneliti dampak aglomerasi industri terhadap produktivitas perusahaan, pada penelitian ini akan melihat pengaruh tingkat teknologi terhadap hubungan produktivitas dan aglomerasi dengan mengklasifikasikan sampel penelitian ke dalam industri berteknologi rendah dan industri berteknologi tinggi. Selain itu, peneltian ini juga memperbaiki teknik estimasi dari penelitian sebelumnya dengan menangani masalah endogenitas yang berpotensi muncul dalam mengestimasi hubungan produktivitas dan aglomerasi akan diatasi dengan penggunaan instrument variable (IV). Penelitian dilakukan dalam dua tahap estimasi dengan menggunakan data panel level perusahaan dari tahun 2010 sampai 2014. Pertama, produktivitas diukur pada level perusahaan dengan menggunakan Total Factor Productivity (TFP). Kemudian, produktivitas perusahaan diestimasi bersama variabel karakteristik perusahaan dan industri, termasuk variabel pengukuran aglomerasi yang mewakili localization economies dan urbanization economies. Hasil regresi menunjukkan adanya dampak positif dari localization economies dan dampak negatif dari urbanization economies.
O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ENSINO
Authors: da Conceição Gonçalves Meneze Ledalene , dos Santos Menezes Verilane
Published: February 2021

Este trabalho aborda uma discussão sobre o ensino de Geografia para o Ensino Médio com o uso das mídias digitais em sala de aula para envolver o discente no processo de ensino aprendizagem e promover ao aluno aulas mais dinâmicas que ajude a aprender melhor o conteúdo e refletir sobre os problemas apresentados. Nesta pesquisa foi adotada a metodologia da pesquisa bibliográfica. Conclui-se que o uso de várias ferramentas tecnológicas nas aulas de geografia promove uma melhor interação no âmbito escolar. Desta forma pode-se tornar as aulas mais dinâmicas proporcionando condições cada vez mais adequadas para que docentes e discentes tirem proveito da utilização das tecnologias digitais em benefício do ensino e da aprendizagem.
Presheaf (of abelian groups) on a topological space
Authors: Lobo Matheus Pereira
Published: February 2021

PRESHEAF and its underlying definitions are presented in this white paper (knowledge base).
Example
Authors: Sipul Emiliana Harneti
Published: February 2021

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Example
Authors: Roroa Indah Kumala Sari
Published: February 2021

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Landasan aksiologis pancasila
Authors: hambani Pebri
Published: February 2021

Pancasila merupakan light_star bagi segenap bangsa Indonesia, baik sebagai pedoman dalam memperjuangkan kemerdekaan, juga sebagai alat pemersatu kehidupan berbangsa, serta sebagai pandangan hidup untuk kehudupan manusia seharii-hari.Sejarah Indonesia telah mencatat bahwa di antara tokoh perumus Pancasila itu ialah Mr. Muhammad Yamin, Prof. Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno. Pancasila sebagai dasar falsafah Negara Indonesia yang harus diketahui oleh seluruh warga Negara Indonesia agar menghormati, menghargai, menjaga dan menjalankan apa-apa yang telah dilakukan oleh para pahlawan yang telah berjuang untuk kemerdekaan Indonesia ini, sehingga baik golongan muda ataupun golongan tua tetep meyakini Pancasila sebagai dasar NegaraIndonesia tanpa adanya keraguan guna memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa dan Negara Indonesia.Aksiologi Pancasila pada hakekatnya membahas tentang nilai praktis atau manfaat suatu pengetahuan tentang Pancasila, karena sila-sila Pancasila sebagai suatu sitem filsafat memiliki suatu kesatuan dasar aksiologis, maka nilai-nilai yang terkandung didalamnya pada hakekatnya juga merupakan suatau kesatuan.Sila pertama yaitu “Ketuhanan Yang Maha Esa” menjadi basis dari semua sila-sila Pancasila. Sebagai pendukung nilai bangsa Indonesia menghargai, mengakui, serta menerima Pancasila sebagai sesuatu yang bernilai yang berketuhanan, berprikemanusiaan, berpersatuan, berkerakrayan dan berkeadilan social. Pengakuan tersebut ampak dalam sikap, tingkah laku dan perbuatan bangsa Indonesia.
ilmu negara sebagai mata pengantar di fakultas hukum
Authors: RAHMA MERLIA
Published: February 2021

isi dengan abstrak isi dengan abstrak
Forecasting Imminent Deaths
Authors: Rizzi Silvia , Vaupel James W
Published: February 2021

We introduce a new method for making short-term mortality forecasts of a few months, illustrating it by estimating how many deaths might have happened if some major shock had not occurred. We apply the method to assess excess mortality from March to June 2020 in Denmark and Sweden as a result of the first wave of the coronavirus pandemic, associated policy interventions and behavioral, healthcare, social and economic changes. We chose to compare Denmark and Sweden because reliable data were available and because the two countries are similar but chose different responses to covid-19: Denmark imposed a rather severe lockdown; Sweden did not. We make forecasts by age and sex to predict expected deaths if covid-19 had not struck. Subtracting these forecasts from observed deaths gives the excess death count. Excess deaths were lower in Denmark than Sweden during the first wave of the pandemic. The later/earlier ratio we propose for shortcasting is easy to understand, requires less data than more elaborate approaches, and may be useful in many countries in making both predictions about the future and the past to study the impact on mortality of coronavirus and other epidemics. In the application to Denmark and Sweden, prediction intervals are narrower and bias is less than when forecasts are based on averages of the last five years, as is often done. More generally, later/earlier ratios may prove useful in short-term forecasting of illnesses and births as well as economic and other activity that varies seasonally or periodically.
Diagnostics of cognitive competencies of multimodal texts interpreters
Authors: Gorbacheva Aleksandra , Khenis Alexandra Berlin , Puchkova Alexandra N.
Published: February 2021

The article presents the results of interim stage of experimental research of psycholinguistic aspects of perception and understanding of extremist multimodal texts. Forensic linguists specializing in extremism, well-informed and poorly informed in extremist discourse non-experts had to assess and comment upon extremist and control multimodal texts. Here we present the results of quantitative as well as qualitative analysis of experimental data using linguistic semantics methods. The comprehension of sense in a multimodal text is constructed from established meanings of individual text components and detected semantic connections between them. Semantic and grammatical coordination of meanings of text components was the main mechanism of interpretation. Both experts and non-experts have been shown to interpret multimodal texts using the semantic and grammatical coordination mechanisms. The relationship between these mechanisms and the emergence of a distorted understanding of the text has been determined. We describe the phenomenon of recognition of physically small signs with a meaning that is important for the full interpretation of the meaning of the stimulus. Verbalization and search for semantic connections are methods for diagnosing distorted understanding of texts and non-recognition of signs. We demonstrate the possibilities of their application for assessing the cognitive competencies of multimodal text interpreters: the volume of their discursive ontology, the skill of paying attention to the details of the image, the quality of arbitrary attention, and tolerance to uncertainty.
From electric shocks to the electoral college: How boredom steers moral behavior
Authors: Yucel Meltem , Westgate Erin Corwin
Published: February 2021

We all experience boredom, from being stuck in airport security lines to reading poorly written book chapters. But what is boredom, why do we experience it, and what happens when we do? We suggest a new take on this everyday emotional experience, as an important and potentially useful cue that we’re not cognitively engaged in meaningful experiences. According to the Meaning and Attentional Components (MAC) model of boredom, people feel bored when they can’t successfully engage their attention in meaningful activities. Boredom can be painful, but it gives us important feedback about our lives, by signaling a lack of meaningful attentional engagement. In short, boredom tells us whether we want to and are able to focus on what we are doing or thinking, and steers us towards behaviors that ensure that we do. Across a broad range of situations, attention and meaning independently predict boredom, are not highly correlated, and do not interact. But more importantly, attention and meaning deficits result in different types of boredom with different downstream consequences for how people behave. For instance, being bored because what you’re doing lacks meaning feels different and has different consequences than being bored because you can’t pay attention, in part because they signal different problems. Likewise, boredom can result when something is too easy or too hard, because both make it hard to pay attention. All of these different causes of boredom matter, we argue, because they result in different types of boredom with different downstream consequences. Why we are bored shapes what we want to do next, and helps explain why bored people make often puzzling decisions, such as choosing to self-administer painful electric shocks or turning to political extremism. In short, like pain, boredom may be unpleasant but it plays an important role in alerting us when we either don’t want to (or are unable to) pay attention to what we’re doing, and motivating us to change our behavior to restore attention and meaning to our lives, for good or for ill.
The impact of COVID-19 on anxiety and wellbeing for families of individuals with Special Education Needs and Disabilities in the UK
Authors: Sideropoulos Vasileios , Dukes Daniel , Hanley Mary , Palikara Olympia , Rhodes Sinead , Riby Deborah , Samson Andrea C. , Van Herwegen Jo
Published: February 2021

COVID-19 has affected people across the world. However, it has been suggested that individuals with Special Education Needs and Disabilities (SEND) and their families might have been particularly impacted by the first national lockdown in the UK. In contrast to previous studies, the current study examined wellbeing and anxiety at different time points and included a control group matched for family situation. Parents of 402 individuals with SEND reported on their own anxiety and wellbeing as well as that of their son/daughter at three time points (before COVID-19, when COVID-19 pandemic started, and during the national lockdown). In addition, data from 186 typically developing (TD) siblings was obtained. Repeated measures ANOVAs and regression analyses showed that, although both individuals with SEND and their TD siblings showed increased anxiety across the three time points, levels of anxiety were not predicted by age, gender or health. Instead, levels of anxiety in the SEND group, but not the TD siblings, were predicted by awareness about COVID-19, diagnosis of an existing anxiety disorder as well as parental anxiety. In addition, whilst TD individuals were reported to increasingly worry about social related issues as well as family related issues, those with SEND were reported to worry about issues related to school closures. These findings show that COVID-19 impacts the wellbeing of those with SEND differently to that of their TD siblings and that school closures have a particular effect on this group. Further implications for policy impact and interventions are discussed.
Ideology shapes trust in scientists and attitudes towards vaccines during the COVID-19 pandemic
Authors: Kossowska Małgorzata , Szwed Paulina , Czarnek Gabriela
Published: February 2021

The paper investigates the influence of ideology on trust in scientists. We assume that during a pandemic, ideology is linked to levels of trust in scientists, such that those espousing left- (vs. right-) wing beliefs place more trust in the scientific profession. We posit that the negative perception of scientists, a feature of right-wing narratives in the country of study, underlies this effect. Additionally, we argue that ideology has an indirect impact, via levels of trust in scientists, on beliefs and attitudes towards vaccines and vaccine policy. To test these hypotheses, we conducted three studies (total N = 1155): one pre-pandemic study and two studies during a pandemic. The results confirm the hypotheses; however, we observed varied effects at the outset of the pandemic versus later stages. The findings contribute to the ongoing discussion around the ideological underpinnings of trust in scientists and carry implications for public health measures.
Longitudinal change in adolescent depression and anxiety symptoms from before to during the COVID-19 pandemic: A collaborative of 12 samples from 3 countries
Authors: Barendse Marjolein , Flannery Jessica E. , Cavanagh Cait , Aristizabal Melissa , Becker Stephen P. , Berger Estelle , Breaux Rosanna , Campione-Barr Nicole , Church Jessica A. , Crone Eveline , Dahl Ronald , Dennis-Tiwary Tracy A. , Dvorsky Melissa , Dziura Sarah Louise , van de Groep Suzanne , Ho Tiffany , Killoren Sarah E. , Langberg Joshua M. , Larguinho Tyler , Magis-Weinberg Lucía , Michalska Kalina , Mullins Jordan , Nadel Hanna , Porter Blaire M. , Prinstein Mitchell J , Redcay Elizabeth , Rose Amanda J. , Rote Wendy M. , Roy Amy , Sweijen Sophie , Telzer Eva H. , Teresi Giana Isabella , Thomas April Gile , Pfeifer Jennifer H
Published: February 2021

Published paper can be found at https://doi.org/10.1111/jora.12781. This study aimed to examine changes in depression and anxiety symptoms from before to during the first six months of the COVID-19 pandemic in a sample of 1,339 adolescents from three countries (9-18 years old, 59% female). We also examined if age, race/ethnicity, disease burden, or strictness of government restrictions moderated change in symptoms. Data from 12 longitudinal studies (10 U.S., 1 Netherlands, 1 Peru) were combined. Linear mixed effect models showed that depression symptoms increased significantly (median increase=28%), whereas anxiety symptoms remained stable overall. The most negative mental health impacts were reported by multiracial adolescents and those under ‘lockdown’ restrictions. Policy makers need to consider these impacts by investing in ways to support adolescents’ mental health during the pandemic.