bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Creating Market-Based Economies
Authors: Pomfret Richard
Published: May 2019

This chapter analyzes the first decade of Central Asia's independence and transition towards market-based economies. After December 1991, the new independent states had no alternative than to embark on the transition from central planning. Throughout Central Asia, the 1990s were a grim decade, with falling output and increased income inequality and poverty. The transitional recession was most moderate in Uzbekistan and most severe in Tajikistan, which suffered from civil war until 1997. Recovery began in the late 1990s, and in the first decade of the twenty-first century, Central Asia was one of the fastest growing parts of the world economy, buoyed by a mixture of recovery from recession and soaring world prices for key energy and mineral exports.
Use of Time in the Phenology of Vertical Species Interactions
Authors: Post Eric
Published: May 2019

This chapter examines the role of time in vertical species interactions. Vertically structured communities are those shaped primarily by interactions among organisms at different trophic levels. Hence, these comprise exploitation interactions typified by predator—prey interactions, pathogen—host interactions, herbivore—plant interactions, and consumer—resource interactions in general. In such interactions, consumer success—in terms of growth, survival, and reproduction—depends upon synchronization of consumer phenology with resource phenology. In contrast, the success of resource species may depend upon minimizing synchronization of their phenology with that of species by which they are consumed. In mutualistic interactions, however, in which both species function as a resource for one another, the success of both species depends upon phenological overlap. The chapter then explores some examples of the role of time in the phenology of all three types of players in vertical species interactions—resource species, consumer species, and mutualistic species.
The More General Role of Time in Ecology
Authors: Post Eric
Published: May 2019

This concluding chapter argues that time is a central element in ecology, a resource in and of itself. This conceptualization of time attempts to explain phenological patterns and dynamics across the population, species, and community levels as consequences of the use of time, as a resource, by individual organisms. It is an attempt to make sense, in ecological and evolutionary contexts, of widely varied patterns of phenological dynamics among individuals within species, among species within communities, and among communities within and across biomes. In essence, these patterns comprise phenological advance, phenological stasis, and phenological delay, and examples of each are evident at all of these levels of biological organization and in all systems and biomes studied to date. If there is a unifying explanation for such apparently inconsistent patterns, it may well lie in the singular strategy employed by all living organisms: the conversion of time into biomass and progeny.
College for All
Authors: Brint Steven
Published: May 2019

This chapter explores the processes and discourses of enrollment expansion, as well as the mechanisms colleges and universities have used to help improve the prospects of students who are most at risk of noncompletion. The sociologist James E. Rosenbaum (1998) coined the term “college for all” to describe the aspirations of policymakers and college and university administrators to extend college opportunities as widely as possible. Access and completion are the drivers of the educational revolution that has made college seem less like a choice than a necessity, but the revolution could not have occurred unless it had preserved and indeed added ways for ambitious students to acquire status at college and beyond graduation.
Other Challenges
Authors: Brint Steven
Published: May 2019

This chapter discusses other major challenges to the U.S. higher education system: rising costs, online competition, and controversies over permissible speech. These challenges can be interpreted as problems of growth in the context of resource constraints. Cost problems were largely attributable to universities' requirements for sufficient revenues to support larger staffs and new responsibilities within the context of state disinvestment. Online competition was a result of the search for market alternatives to traditional, high-cost residential campuses within the context of an expanding system that included many low-income students. And the conflicts over speech were, in most cases, the by-product of tensions between students from comparatively privileged backgrounds and those from underrepresented groups.
St. Petersburg Conservatory and the Beginnings of Russian Musicology
Authors: Panteleeva Olga
Published: May 2019

This chapter looks at St. Petersburg Conservatory and Soviet musicology. The St. Petersburg Conservatory bears Nikolai Rimsky-Korsakov's name not only on account of the composer's contribution to the Russian classical music canon, but because he is perceived as a progenitor of the institutionalized study of music in Russia—both practical and theoretical. It is true that Rimsky-Korsakov played a leading role in shaping the first syllabi of music-theoretical courses at the St. Petersburg Conservatory. However, the lineage that connects these courses to the present-day curricula is by no means as direct as it is sometimes painted. The chapter then argues that under Rimsky-Korsakov, music theory was seen as the handmaiden to composition, which hindered the institutionalization of historical musicology.
Ubiquitous Copying
Authors: Laland Kevin N.
Published: May 2019

This chapter provides a brief overview of the evidence for social learning in animals, demonstrating the ubiquity of copying in nature. It explains that learning from others is an extremely prevalent trick that animals rely on to acquire the skills and knowledge necessary to earn a living in a tough and unforgiving world. All kinds of creatures exploit the wisdom others have accrued, and that wisdom is absolutely vital to the animal's survival. This chapter presents examples from some of the better-studied functional domains in some of the most intensively researched animal systems on the myriad of different ways in which animals exploit information provided by others. However, it also points out that social learning is so useful that it crops up in contexts that are far less intuitive, including some instances in which science has yet to understand the function of the transmitted behavior. Copying is everywhere in nature, where animals regularly invent new solutions to problems, and these innovations often spread through the population, sometimes generating behavioral differences akin to cultures.
Why Copy?
Authors: Laland Kevin N.
Published: May 2019

This chapter argues that that humans' ecological and demographic success may be a direct product of a heavy but highly discriminate reliance on social learning, particularly imitation. Imitation is far from the only form of social learning in which humans engage. Much information is acquired through direct instruction, or through subtler motivational or attentional processes, but imitation is unquestionably an important form of human social learning. This chapter shows how, even where social learning appears irrational and slavish, the copying is still discriminating. Children, for example, do not copy everything that they see and hear, but imitate strategically, according to a set of rules. Those rules might sometimes appear curious or even bizarre, but social learning researchers have made sense of them with the use of principles derived from evolutionary theory. Even though human children may be especially prepared by their evolutionary past to absorb what others tell them, and despite the fact that we are more culturally dependent than any other species on earth, we remain highly discriminating about what we copy.
The Dawn of Civilization
Authors: Laland Kevin N.
Published: May 2019

This chapter traces the evolution of human civilization from nomadic hunter-gatherer societies to the advent of agriculture and its large-scale impacts on the world. It describes this history in three ages of adaptive evolution. First, there was the age in which biological evolution dominated, in which we adapted to the circumstances of life in a manner no different from every other creature. Second came the age when gene–culture coevolution was in the ascendency. Through cultural activities, our ancestors set challenges to which they adapted biologically. In doing so, they released the brake that the relatively slow rate of independent environmental change imposes on other species. The results are higher rates of morphological evolution in humans compared to other mammals, with human genetic evolution reported as accelerating more than a hundredfold over the last 40,000 years. Now we live in the third age, where cultural evolution dominates. Cultural practices provide humanity with adaptive challenges, but these are then solved through further cultural activity, before biological evolution gets moving.
Awe Without Wonder
Authors: Laland Kevin N.
Published: May 2019

This concluding chapter summarizes the major points achieved in the previous chapters and further reflects on this volume's findings about human culture. It considers why the evolution of culture proved difficult for researchers for the very same reasons as understanding the origins of the human mind has proved challenging to the broader scientific community. The human cultural capability did not evolve in isolation but in intricate coevolution with central aspects of cognition and behavior; including our language, teaching, intelligence, perspective-taking, powers of computation, cooperative tendencies, tool use, memory, and control of the environment. In struggling to understand the origins of culture, some light on the origins of the human mind, language, and intelligence might have been shed. Yet while all these efforts to better understand culture might have lessened the sense of wonderment one might feel at the scope of human achievement, this chapter notes that it still continues to inspire awe.
“Keep the Public Rich and the Citizens Poor”
Authors: McCormick John P.
Published: May 2019

This chapter indicates how, when one realizes that Machiavelli presents the Gracchi's career in the Discourses in such a way that he may be read as both endorsing and criticizing the ill-fated Roman tribunes' redistributive agenda, the reader is compelled to doggedly pursue what Machiavelli actually means when he repeatedly declares that republics must keep the public rich but the citizens poor. At the end of this interpretive expedition, one discovers a radical answer to perhaps the most controversial question within the Roman-Florentine republican tradition: political liberty requires genuine economic equality. The chapter then asserts that the people of republics ought to relate to each other as free and equal citizens—not only politically equal but socioeconomically as well.
The Cambridge School’s “Guicciardinian Moments” Revisited
Authors: McCormick John P.
Published: May 2019

This chapter focuses on the most influential contemporary approach to the study of classical and early-modern republicanism and Niccolò Machiavelli's supposed place within that tradition—the Cambridge School of intellectual history, most prominently represented by J.G.A. Pocock and Quentin Skinner. It argues that these world-renowned intellectual historians obscure important aspects of both republican and Machiavellian political thought; specifically, they largely ignore the fact that ancient and modern republicanisms secure the privileged position of elites more than they facilitate political participation by citizens. They also underplay the fact that Machiavelli's political prescriptions more substantively empower common people and more actively facilitate popular contestation of elites than did most authors and regimes that typify republicanism.
Tata Kelola Keuangan Negara Madinah Dan Relevansinya Dengan Konteks Keindonesiaan
Authors: Muheramtohadi Singgih
Published: May 2019

Financial Governance is one of many problems that face in Indonesia. The low of perception of Corruption Index, the budget waste, ineffeciency in budget alocation, and found so many of budget deviations. On other side, in early history of islam, financial institution have existed also known as Baitul Mal. From simpe institution form of Baitul Mal to organized institution in the age of Umar Ibn Khattabâ€™s rule. Although Islam doesnâ€™t teach the financial governance definitively, but there are some principles that relevant to solve thefinancial governance problems in present time. This write uses the description and analytical method, i.e to describe how to manage the financial in Baitul Mal and what values are contained that can be used in solving the financial governanceâ€™s problems. The results of this write are : 1) the govermance should restrict of expenditure budget, 2) the expenditures must be based on the real neeeds of people, especially for poor class. 3) to maximilize the revenue from large companies and cumstoms and excises. 4) to intensify the control of financial governance.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SAINS
Authors: Saragi Ekaristina , Simbolon Naeklan
Published: May 2019

The problem is the lack of creativity research students in science lessons in grade IV A SD N 106 789 Tanjung Gusta Deli Serdang Academic Year 2011/2012. This study aims to improve students' learning creativity using the contextual teaching and learning.This study is a Class Action Research (CAR) conducted in two cycles, where each cycle conducted two meetings. So in the second cycle there 4 x meeting. In each cycle will be carried out through four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. Instrument made in this penelitisn is based on observations to measure the level of creativity of student learning.Based on the results obtained from 30 students can be seen that after each cycle of action on an increase creativity in learning. It can be concluded that through contextual learning strategies can improve student learning creativity in teaching science subjects Thermal Energy And Its use in Class IV A SD N 106 789 Tanjung Gusta Deli Serdang. Keywords: Contextual Learning Strategy, Creativity Learning Students
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS DENGAN METODE SEMINAR SOCRATES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI KALOR KELAS X SMA NEGERI 8 MEDAN T.P 2013/2014
Authors: Putri Mutia Kemala , Sani Ridwan Abdullah
Published: May 2019

This study aims to determine the effect of classroom discussion learning model using Socratic seminar method to the student’s learning result in the heat topic of second semester X Class of SMA Negeri 8 Medan T.P 2013/2014. This research is quasi experimental with research design is Two Group Pretes-Postes Design. The  population in this research was all students in class X which consists of 12 classes and the totaled is 343 students. Class X-8 and X-7 were chosen as an experimental class and control class with random sampling technique. Instrument learning results were contain of multiple-choice tests and observation sheet of student activity in the classroom. Average data of pre-test experimental class and control class are 44,33 and 40,33. In both classes, the pretest data are normally distributed and homogeneous. The ability of students at the beginning of both classes are same as analyzed by t-test. After treatment,the data of learning achievement using posttest, shows average yield of experimental class and control class are 70,17 and 56,50, which are normally distributed and homogeneous. Based on t-test, Ha was accepted and reveal that there is significant influence of classroom discussion learning model using Socratic Seminar method to the student learning outcomes. Keywords   :           classroom discussion, Socratic seminar, quasi experiment, learning results
DESAIN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK EKSPLORASI KESULITAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SERTA KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH
Authors: Turnip Betty Marisi , Simanjuntak Mariati Purnama
Published: May 2019

ABSTRAK Desain penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kesulitan belajar yang dialami mahasiswa serta pengaruhnya terhadap hasil belajar dan  keterampilan pemecahan masalah pada pokok bahasan Kinematika dan Dinamika Partikel melalui model pembelajaran guided inquiry.  Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literatur dan studi lapangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi-eksperimen dengan  pretest-posttest control group design. Instrumen untuk mengeksplorasi kesulitan belajar menggunakan angket. Instrumen tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda dengan lima option. Instrumen tes keterampilan pemecahan masalah berbentuk uraian yang sudah divalidasi.   Kata kunci : model pembelajaran guided inquiry, eksplorasi kesulitan belajar, hasil belajar dan keterampilan pemecahan masalah
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK INTI ATOM DAN RADIOAKTIFITAS PADA PELAJARAN FISIKA INTI DI KELAS XII IPA 3 SMA NEGERI 12 MEDAN T.A 2013/2014
Authors: Sihole Marlon
Published: May 2019

ABSTRAK Penerapan model pembelajaran konstruktivisme untuk meningkatkan kemampuan mengindentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktifitas telah dilakukan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mempelajari inti atom dan radioaktivitas. Subjek penelitian sebanyak 44 orang siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi yang dilakukan pada siswa.Dari hasil penelitian dan analisis data bahwa terdapat peningkatan kemampuan  siswa  mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktifitas   mulai  dari siklus I pertemuan 1 dan 2 sampai dengan siklus II pertemuan 1 dan 2. Dimana pada siklus pertama, terdapat 11 orang siswa yang sudah tuntas mencapai tingkat ketuntasan  kemampuan  siswa mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktifitas  atau presentase skornya mencapai 25% sedangakan 33 orang siswa mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktifitas  belum tuntas mencapai tingkat ketuntasan criteria ketuntasan minimal, atau persentase skornya 75%.  Sedangkan pada siklus kedua 100% siswa sudah tuntas. Berdasarkan hasil refleksi dapat disimpulkan bahwa menggunakan model konstruktivisme pada pelajaran fisika kompetensi dasar mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas di kelas XII IPA 3 SMA Negeri 12 Medan baik secara individual maupun klasikal.   Kata Kunci: Model Pembelajaran Konstruktivisme, PTK, Hasil Belajar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA MATA PELAJARAN FISIKA DI KELAS X-III SMA NEGERI 12 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013
Authors: RAM RAMZAH
Published: May 2019

ABSTRAK Upaya meningkatakan hasil belajar fisika menggunakan metode Contextual Teaching Learning pada mata pelajaran fisika telah dilakukan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-III yang berjumlah 30 siswa, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah metode Contextual Teaching Learning, dan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar. Berdasarkan tes awal (pre test) yang dilakukan terhadap 30 siswa terdapat 27 orang (90%) siswa yang mendapatkan hasil belajar rendah (belum tuntas) dan belum mencapai KKM 70 dan sebanyak 3 orang siswa (10%) yang termasuk dalam kategori tuntas. Kemudian pada siklus I terdapat 10 orang siswa (33,33%) yang termasuk pada kategori tuntas dan sebanyak 20 orang siswa (66,66%) termasuk dalam kategori rendah. Pada siklus II  terdapat 23 orang siswa (76,66%) termasuk dalam kategori tuntas, sebanyak 7 orang siswa (23,33%) termasuk dalam kategori rendah (belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitiaan dari pre test dan post tes siklus I serta post tes siklus II sudah terjadi peningkatan yang signifikan yaitu sebesar 43,27%. Hal ini menunjukkan bahwa dengan penerapkan metode Contextual Teaching Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Fisika pokok bahasan konsep kalor  di kelas X-III SMA Negeri 12 Medan tahun ajaran 2012/2013.   Kata kunci: Kalor, PTK , Contextual Teaching Learning, Hasil Belajar
PENGARUH STRATEGI GENIUS LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II DI SMA NEGERI 1 SIABU T.A. 2013/2014
Authors: Nasution Romaisah , Ginting Eva
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa, aktivitas belajar siswa dan apakah ada pengaruh strategi Genius Learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X Semester II di SMA N 1 Siabu. Genius Learning merupakan suatu strategi yang menggunakan pengetahuan yang berasal dari berbagai disiplin ilmu seperti pengetahuan tentang cara kerja otak, cara kerja memori, neuro-linguistic programming, motivasi, konsep diri, kepribadian, emosi, perasaan, pikiran, metakognisi dan gaya belajar. Tujuan  strategi Genius Learning adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan berperan aktifnya siswa dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi siswa kelas X SMA N 1 Siabu, dengan sampel penelitian siswa kelas X-1 kelas eksprimen dan siswa kelas X-2 kelas kontrol. Semua tahap Genius Learning telah dilakukan dengan baik didapat aktivitas belajar siswa dalam kategori aktif. Berdasarkan hasil tes belajar didapatkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen adalah 77,34. Dilakukan perhitungan data dengan menggunakan uji-t satu pihak dengan α=0,05, didapat bahwa thitung > ttabel yang berarti Ha diterima. Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa nilai hasil belajar fisika kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dari hasil perhitungan dan analisis data bahwa ada perbedaan yang signifikan akibat pengaruh strategi Genius Learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X Semester II di SMA N 1 Siabu.   Kata Kunci: Genius Learning, hasil belajar, aktivitas belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 2 BINJAI T.P 2014/2015
Authors: Dyan Aprilista Putri , Ritonga Winsyahputra
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-PMS3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-PMS2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 68,14 dan kelas kontrol 62,86. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran discovery learning yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi kalor X SMA Negeri 2 Binjai.   Kata kunci : Model pembelajaran discovery learning dan hasil belajar siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA
Authors: Siagian Asister Fernando
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan: Untuk Mengetahui apakah ada perbedaan model pembelajaran inkuiri  terbimbing dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Sampel dalam penelitian ini dilakukan secara random sampling sebanyak dua kelas, dimana kelas pertama sebagai kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kedua sebagai kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes kemampuan berpikir kritis dalam bentuk uraian sebanyak 4 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, Kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih baik dari pembelajaran konvensional. Kata Kunci: inkuiri terbimbing dan keterampilan berpikir kritis ABSTRACT This study aims: To determine whether there are differences guided inquiry learning model and conventional learning to students' critical thinking skills. The sample in this study conducted by random sampling of two classes, where the class is first applied as an experimental class guided inquiry learning model and the second class as class applied to the conventional learning control. The instrument used in this study are critical thinking skills test instruments in the form of descriptions of 4 questions that have been declared valid and reliable. From the results of this study concluded that there is the influence of guided inquiry learning model and conventional learning to students' critical thinking skills, critical thinking skills of students who are taught by guided inquiry learning model is better than conventional learning.   Keywords: guided inquiry and critical thinking skills
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 15 MEDAN
Authors: Sihombing Eidi , Sihombing Gressy D
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika siswa  pada materi pokok Suhu dan Kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan  Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan yang terdiri dari 10 kelas dengan sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk essay sebanyak 8 soal yang telah divalidasi. Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasyarat dilakukan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dari pertemuan I sampai dengan III. Kata Kunci : inkuiri terbimbing, hasil belajar, aktivitas   ABSTRACT This research aimed to determine the effect of guided inquiry learning model on physics learning outcomes of students in the subject matter heat and temperature for X class SMA Negeri 15 Medan in 2014/2015 academic year. The research was quasi-experimental with the entire population of tenth grade students of  SMA Negeri 15 Medan. The instrument used in this search is test of learning outcomes in the form of essay with 8 questions that have been declared valid. To test the hypothesis used different test (t test), after the prerequisite test is done, the test of normality and homogeneity tests. The results showed that the guided inquiry learning can improve student learning outcome and activity from the first meeting up to the third meeting. Keywords : guided Inquiry, learning outcomes, activities
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA N 1 KISARAN
Authors: Sipayung Hani Diana , Sihombing Eidi
Published: May 2019

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar fisika  mengenai listrik dinamis di SMA Negeri 1 Kisaran. Penelitian quasi eksperimen ini mempunyai populasi seluruh siswa kelas X Negeri 1 Kisaran sebanyak sepuluh kelas dengan mengambil sampel dua kelas dengan cara simple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk essay tes dengan jumlah delapan soal. Hasil kemampuan siswa untuk kedua kelas sebelum perlakuan diberikan menunjukkan kemampuan yang relatif sama. Hasil kemampuan setelah perlakuan menunjukkan bahwa kemampuan kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibanding siswa yang berada di kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dinyatakan setelah analisis data menunjukkan uji-t dimana thitung >ttabel (2,47 >2,39) pada taraf signifikansi  = 0,05. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar fisika.   ABSTRACT This research aimed to know the effect of learning model based on problem to physics result about Dynamic electricity in SMA N 1 Kisaran. This quasi experiment research consist of senior high school student class X SMA N 1 Kisaran as many as classes with take two classes with sample random sampling design. Instrument used to know student learning outcomes is achievement test in the form of essay test with eight question. The result of the ability of students to class president before treatment is given show relatively similiar capabilities. The result of ability after treatment showed that the experimental class capability that uses problem-based on learning is higher than students who are in class control with conventional study revealed after the analysis of the data showed t-test  where tarithmetic> ttable (2.47> 2.39) at significance level = 0,05. Keywords: problem-based learning model, physics learning outcomes.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI I TANJUNG MORAWA T.P. 2014/2015
Authors: Sitorus Hanna Meilida Flora , . Derlina
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas X semester I SMA Negeri 1 Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Tanjung Morawa yang terdiri dari 6 kelas berjumlah 210 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 6 kelas secara acak yaitu kelas X – IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X – IPA 4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 60 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar yang terdiri dari 20 soal pilihan berganda yang terlebih dahulu divalidkan oleh tiga validator. Data awal penelitian diperoleh nilai rata – rata pretes kelas eksperimen adalah 26,67 dan nilai rata – rata kelas kontrol adalah 27. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai, diberikan postes sehingga diperoleh nilai rata – rata kelas eksperimen 60 dan kelas kontrol 55. Dari hasil uji t diperoleh thitung = 1,739 sedangkan ttabel = 1,671, dimana thitung > ttabel (1,739>1,671). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas X semester  1 Tanjung Morawa T.P. 2014/2015. Kata Kunci: model pembelajaran inquiry training, konvensional
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR
Authors: . Purwanto , . Yuli Purnama
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Langsa T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah control group pretest and posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Langsa yang terdiri dari 8 kelas dan sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X MIA 1 menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah dan kelas X  MIA 3 menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian, diperoleh postes dengan rata-rata kelas eksperimen 81,08 dan kelas kontrol 77,13. Hasil pengujian hipotesis yaitu Ha diterima, dengan kata lain ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X SMA Negeri 1 Langsa T.P 2014/2015. Kata kunci : model pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, suhu dan kalor
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON STUDENT’S ACHIEVEMENT AT LIGHT TOPIC IN 8TH GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL
Authors: Siahaan Avolen Berly Indah , . Derlina
Published: May 2019

ABSTRACT The purpose of this study was to know the effect of Problem Based Learning Model on student’s achievement at Light topic in one of 8th grade Junior High School students. This study is a quasi experiment which involved two classes as sample. First the both of classes were given pretest then the experiment class was given PBL Model and control class was given Direct Instruction Model and after the both classes were given a different treatment they were given posttest and the result showed that the mean of experiment class was higher than control class. Based on result research there was an effect of PBL on student’s achievement.   Keywords: problem based learning, achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMISKELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 14 MEDANT.P 2014/2015
Authors: Khairani Denny , Ritonga Winsyahputra
Published: May 2019

ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisikapada materi listrik dinamis di SMA Negeri 14 Medan.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitianadalah seluruh siswa kelas Xyang terdiri dari 9 kelas.Sampel penelitian ini adalah siswa kelasX-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 65,00 dan kelas kontrol 57,94. Hasil uji t satu pihak diperoleh thitung = 2,39dan ttabel = 1,67, sehingga thitung>ttabel maka disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X. Kata kunci :model pembelajaran, inkuiri terbimbing, hasil belajar fisika.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X DI SMA NEGERI 3 BINJAI
Authors: Tarigan Ebet Elbita , Simatupang Sehat
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanyapengaruhmodel Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi Listrik Dinamis kelas X Semester II SMA Negeri 3 Binjai T.P 2014/2015.Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester I SMA Negeri 3 Binjai yang berjumlah 303 siswa yang terdiri dari tujuh kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X1 (sebagai kelas eksperimen) yang diberi perlakuan menggunakan model Problem Based Learning dan kelas X2 (sebagai kelas kontrol) yang diberi perlakuan menggunakan model Konvensional yang masing-masing berjumlah 37 orang yang ditentukan dengan cara ClusterRandom Sampling. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini digunakan tes pilihan berganda dengan jumlah 15 item dengan lima option jawaban yag sebelumnnya telah divalidasi.Data penelitian menunjukkan rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 36,93dan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata pretes 38,20.Setelah diberikan perlakuan pada masing-masing kelas diperoleh rata-rata postes pada kelas eksperimen sebesar 71,18 dan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata postes siswa 63,24. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh menggunakan model Problem Based Learningterhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis kelas x semester II SMA Negeri 3 Binjai T.P 2014/2015. Kata Kunci : Model Problem Based Learning, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 1 SELESAI T.P 2014/2015
Authors: Marpaung Elizabeth M , Simarmata Usler
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida statis. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI semester II yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas XI Ia1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa dan kelas XI IA2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajarsebanyak 15 soal dalam bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji beda (uji-t)data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL)  terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida statis.   Kata Kunci : problem based learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR
Authors: Purba Nita Ariany , Sirait Makmur
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa dan mengetahui aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II yang terdiri dari 5 kelas berjumlah 235 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X-1 yang berjumlah 39 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X-4 yang berjumlah 35 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda dengan jumlah 15 soal dan lembar observasi aktivitas siswa yang diamati oleh dua observer. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor dan aktivitas siswa dikategorikan aktif.   Kata kunci : inquiry training, hasil belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 BINJAI KABUPATEN LANGKAT T.P.2014/2015
Authors: Lestari Puteri , Hutahaean Juniar
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling,kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitupertama tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soalyang telah divalidkan oleh validator. Instrumen yang kedua adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa untuk kelas eksperimen.Hasil pengujian pretessebelum diberikan  perlakuan  yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,62 dengan standar deviasi 8,39 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 32,08 dengan standar deviasi 9,66. Selama proses pembelajaran, rata-rata aktivitas siswa dari pertemuan pertama sampai ketiga mengalami peningkatan sebesar 71,48, 79,1, dan 83,7. Setelah pembelajaran selesai, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 73,87 dengan standar deviasi 9,96 dan kelas kontrol 61,11 dengan standar deviasi 10,15. Data pretes dan postes telah memenuhi prasyarat dan menyatakan ada perbedaan yang signifikankarena pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015.   Kata kunci : discovery learning, hasil belajar, fluida dinamis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA SWASTA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.P 2014/2015
Authors: Saragih Rizky Ari Fahmi , S Abd. Hakim
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadaphasil belajar fisika siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran  T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas X Semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran  yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster randomsampling dengan mengambil 2 kelas dari 5 kelas secara acak yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil pretes dan postes kedua kelas yang berdistribusi normal dan berasal dari kelompok yang homogen. Hasil postes diperoleh rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran problem based learning75,30 dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional 63,63. Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer diperoleh rata-rata aktivitas siswa pada pertemuan ke I sebesar 54,38%, pertemuan ke II = 75,63%. Berdasarkan hasil uji t diperoleh ada perbedaan yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Besaran dan Satuan di kelas X semester I SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran  T.P 2014/2015.   Kata Kunci : pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar fisika, aktivitas
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI KELASX MIA SMA NEGERI 1 STABAT
Authors: Sagala Yenni Dwi Aprilita , Simarmata Usler
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar dan akivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design dan dilakukan di SMA Negeri 1 Stabat tahun pelajaran 2014/2015. Sampel dipilih secara cluster random sampling, kelas X MIA-2 menggunakan model konvensional dan kelas X MIA-3 menggunakan model problem based learning. Hasil uji hipotesis adalah terdapat pengaruh model problem based terhadap hasil belajar fisika siswa. Hasil aktivitas siswa yang menggunakan model problem based learning termasuk kategori aktif.   Kata Kunci : model problem based learning, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI LISTRIK DINAMIS SMA NEGERI 14 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Farah Yosi , Tanjung Ratna
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbasis pendekatan saintifik terhadap hasil belajar fisikapada materi listrik dinamis di SMA Negeri 14 Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitianadalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas.Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 9 kelas dengan teknik undian yaitu kelas X-4 sebagai kelas eksperimen dengan siswa berjumlah 35 orang dan kelas X-7 sebagai kelas kontrol dengan siswa berjumlah berjumlah 33 orang. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 71,71 dan kelas kontrol 54,54. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu ada pengaruh penggunaan model discovery learning berbasis pendekatan saintifik terhadaphasilbelajar fisika siswapadamateri pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMAN14 Medan  T.P. 2014/2015.   Kata kunci :discovery learning, pendekatan saintifik, quasi eksperimen, cluster random sampling.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
Authors: Siagian Henok , Situmorang Riris A.
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Girsang Sipanganbolon. Jenis penelitian ini merupakan quasi eksperimen. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas dan berjumlah 240 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan jumlah sampel masing-masing 30 orang untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari analisa data diperoleh skor rata-rata pretes kelas eksperimen 43,4 pada kelas kontrol sebesar 43,3. Kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Kemudian dilakukan uji hipotesis yang menunjukkan kemampuan awal siswa kedua kelas tersebut sama. Pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Training pada kelas ekperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol menghasilkan skor rata-rata postes kelas eksperimen 75,1 dan kelas kontrol 65,6. Kedua kelas juga merupakan data yang normal dan homogen. Kemudian dilakukan uji hipotesis yang menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Girsang Sipanganbolon   Kata Kunci  : inquiry training, hasil belajar, keterampilan proses sains.