bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Organisation référentielle dans les récits d'enfants en fonction des contraintes contextuelles
Authors: Hickmann Maya , Kail Michèle , Roland Françoise
Published: November 2010

The aim of this study is to compare narratives produced by French children of 6, 9, and 11 years on the basis of the same picture book in two situations : mutual knowledge (cp) or absence of mutual knowledge (acp). The results show that productivity (number of clauses and of referring expressions) is higher in Situation acp than in Situation cp at 9 and 11 years. From 9 years on children also differentiate referent introductions as a function of situations. This differentiation is maximal at 9 years : at this age children use mostly indefinite expressions in Situation nmk and definite ones in Situation cp. At all ages and in both situations referring expressions vary as a function of local coreference : pronominals are more frequently coreferential, plain and dislocated nominals noncoreferential. Finally, children also mark external and internal structure at all ages, using dislocated nominals (6 years) and plain nominals (9 and 11 years) at the boundaries between pictures and episodes. However, the impact of this factor decreases with age in the absence of mutual knowledge : in this situation coreference becomes the main principle of discourse organization at 11 years.
Recherches sur le syntagme nominal adjectival : la position de l'adjectif et du nom et leur intégration sémantique
Authors: Champagnol Raymond
Published: November 2010

Three experiments were carried out with 8-to-15-year old children to study the semantic composition of the attributive adjective and the noun into a noun phrase. These experiments focus on « semantic priming ». The objective is to find out a target word inserted in a sentence by using cues such as a noun or adjective provided before the reading of the sentence.

The first experiment concentrates on the possible effect of the position of the adjective after or before the noun. Processing is facilitated when the adjective is placed after the noun (for adjectives whose position is indifferent). The other two experiments deal with the children 's ability to integrate the adjective meaning to the noun meaning. The integration which is already evident by the age of 8 years, is really achieved from 12-13 years of age. It seems to be automatic beyond 15 years.
Développement du concept de vie à propos des animaux et des plantes
Authors: Van der Keilen Marguerite , Roy Chantal
Published: November 2010

Afin de préciser comment l'enfant juge que les choses sont vivantes, des élèves âgés de 6 à 13 ans ont répondu à des questions relatives à la nature vivante de certains animaux et plantes, et à des questions portant sur leurs connaissances des propriétés biologiques critères de la vie. Les connaissances biologiques et les jugements de vie sont plus exacts pour les animaux que pour les plantes. Pour ces dernières, il n'y a que peu de concordance entre l'attribution de la vie et l'affirmation des fonctions biologiques critères. Les données présentes et antérieures permettent de tracer une évolution de la pensée enfantine, où la vie d'abord est devinée à partir de certains signes familiers pour finalement être affirmée comme une nécessité logique fondée sur les critères biologiques.
II - Le bilan sensori-moteur de l'enfant : éléments théoriques et cliniques
Authors: Bullinger André , de Santa Ana I. , Grivel P. , Millan R. , Scheidegger Pascal , Schmid Pons N. , Tschopp Ch.
Published: November 2010

Les progrès théoriques réalisés dans le domaine de la psychologie de l'enfant ont transformé notre compréhension du développement et nous ont amené à développer des pratiques cliniques nouvelles. Abordée dans une perspective instrumentale, la sensor i-mo triché offre des propositions originales pour comprendre l'enfant en développement. Cette approche permet également de redéfinir certains aspects de la démarche clinique, notamment en situant l'examen dans un processus psycho-éducatif à long terme.
III - Retard mental et coordination des perspectives spatiales
Authors: Courbois Yanick
Published: November 2010

Deux groupes d'enfants non retardés (8 et 5 ans) et deux groupes d'adolescents retardés mentaux (culturels/familiaux et organiques) ont été soumis à une épreuve classique de coordination des perspectives spatiales et une épreuve modifiée (Borkes, 1975). Les résultats à l'épreuve classique révèlent un important retard de développement des adolescents retardés mentaux, qui ont un niveau de performance nettement inférieur à celui des enfants non retardés d'âge mental équivalent (enfants de 8 ans). Ces nouvelles données sur la coordination des perspectives spatiales ne sont pas compatibles avec l'hypothèse de la structure similaire (similar structure hypothesis : Zigler, 1982).
Adaptation sociale et compétences sociocognitives chez l'enfant de 4-5 ans
Authors: Pry René , Guillain André , Foxonet Charles
Published: November 2010

La recherche a porté sur la compétence sociale des enfants de 4-5 ans (72 enfants, moyenne section de l'école maternelle). Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation : 1 / évaluation de ses compétences cognitives (k-abc : connaissances et processus mentaux) ; 2 / évaluation du niveau de ses comportements adaptatifs ( Vineland abs) ; 3 / évaluation des compétences qu 'il mobilise au cours de ses activités ludiques observées dans la cour de récréation (participation aux jeux collectifs moteurs et symboliques).

Une analyse factorielle révèle une organisation cognitive de la compétence sociale. Elle permet de dégager deux facteurs : 1 /un facteur d'intelligence pratique, intelligence qui est mobilisée dans la construction d'une conformité sociale (comportements socialement valorisés) ; 2 / un facteur d'intelligence sociale, intelligence qui est mobilisée dans les situations qui exigent un ajustement à l'autre (négociation et partage de significations).
Les performances attentionnelles chez les jumeaux. Recherche d'un effet de l'environnement maternel prénatal et mise à l'épreuve d'une hypothèse génétique
Authors: Spitz Elisabeth
Published: November 2010

Le but de cet article est double : 1) Savoir s'il existe un effet à long terme du type de placenta chez les jumeaux monozygotes sur les performances dans des épreuves d'attention (test cpt-id de Comblait, test d'écoute dichotique) ; 2) Tester l'éventualité de l'implication de facteurs génétiques sur les performances dans ces mêmes épreuves d'attention par la méthode des jumeaux employée dans sa forme classique (comparaison des jumeaux monozygotes et dizygotes). L'échantillon inclut 19 paires de monozygotes monochor ioniques, 23 paires de monozygotes dichorioniques et 24 paires de dizygotes. Les jumeaux sont âgés de 8 à 12 ans. Sur les performances attentionnelles, nous n'avons pas montré d'effet maternel prénatal, et les données ne permettent pas d'étayer l'hypothèse de l'intervention de facteurs génétiques.
Sémantique et entrée dans l'écrit
Authors: Albert Jacquy
Published: November 2010

Comment les enfants qui ne savent pas encore écrire d'une façon normée entrent-ils dans la production d'écrit ? Comment s'approprient-ils la langue écrite ? Les réponses à ces questions ne sont pas clairement établies. Est-ce que le jeune enfant qui produit de l'écrit le fait seulement en appliquant les règles du code (visuo-graphique ou phono-graphique) qui lui sont accessibles, ou est-ce qu'il trouve dans la dimension sémantique de l'écrit des indices qui l'aident à entrer dans l'écriture ?

Dans notre contribution nous posons la question de la place du sens dans l'accession à l'écriture et plus particulièrement celle de la compréhension du contenu du message à écrire. L 'analyse des productions écrites, à partir de dictées de « textes » plus ou moins compréhensibles, de 120 enfants de dernière année d'école maternelle montre que la compréhension du contenu du message favorise, par l'intermédiaire d'une meilleure construction de la clarté cognitive, l'appropriation du code phono-graphique. Ainsi l'enfant qui découvre l'écriture le fait mieux quand il comprend le contenu de ce qu'il écrit que quand on lui demande d'écrire à partir d'énoncés non compréhensibles.
Intégration psychologique des odeurs personnelles entre enfants et développement de la sociabilité
Authors: Mallet Pascal
Published: November 2010

In the first part, studies on children 's memory for personal odors in peer relations are reviewed. It is suggested that olfactory memory could play a role in the storage of the most emotional aspects of school-age children's peer social experiences. In the second part, data on the children 's perception of their peers 'personal odor are reported, focusing on sex differences in odor. The causes of these differences and their interpretation by children are discussed. It is argued that they support the development of sex-typed social behaviors and prepare children for the endorsement of adolescent conform sexual behaviors.
L'influence du père sur le développement de l'enfant
Authors: Lamb Michael E.
Published: November 2010

In this paper, recent research on father-infant relationships is rewied. Primary focus is placed on evidence demonstrating that babies form attachments to mothers and fathers at the same age, that north american fathers evidence distinctly different patterns of play than mothers, and that fathers make unique contributions to emotional, social and cognitive development beginning in infancy. Cross-cultural differences in these patterns of interaction and influence are also described.
Une approche wallonnienne de la jalousie
Authors: Tremblay-Leveau Hélène
Published: November 2010

Our study aimed to explore the «jealousy » emotional state specific to triads, and vividly expressed especially when a child is the witness of an ongoing dyadic interaction. « Jealousy » is considered as having a different function during development according to two theoretical approaches. Fischer et al. and Case et al., view «jealousy » as an emotional state aiming to maintain dyadic relations, whereas Wallon proposes that one form of « jealousy », the « active rivalry », permits an overture to a social world beyond the dyad. Pragmatic observations of exclusion in triads also differ regarding the attitude of the ongoing dyad. Either the initiatives of the witness- child receive no answer form the partners of the dyad, or they are answered to and participate to the dynamic of triadic communication. We observed the same children of 24, 30 and 36 months in both triadic situations and our results contribute to support Wallon 's original theoretical approach.
Lire et écrire : état des lieux et questions pour la psychologie
Authors: Tabouret-Keller Andrée
Published: November 2010

Lire et écrire : un droit fondamental. La première partie de l'article considère l'état de la littérature, presque cinquante ans après le programme d'alphabétisation lancé par l'UNESCO. La seconde partie propose une synthèse des articles publiés dans Enfance durant la même période, et consacrés à la lecture et à l'écriture du point de vue de la psychologie de l'enfant. L'objectif de l'article est de montrer en quoi les deux entreprises diffèrent tout en étant complémentaires dans leur intérêt pour l'alphabétisation.
Le traitement de connecteurs logiques par des enfants de 10-12 ans
Authors: Aubert Georges
Published: November 2010

Pour tester l'hypothèse qu'une conjonction est traitée plus facilement qu'une disjonction, nous avons conçu deux situations de découverte de règles formellement équivalentes mais habillées différemment et pilotées par micro-ordinateur. Un groupe d'enfants est examiné dans les deux situations de découverte de règles et a permis une approche du fonctionnement cognitif à travers les phénomènes d'apprentissage. Les résultats suggèrent qu'en situation de découverte de règles, les enfants sont dépendants des conditions de la situation. Selon la tâche, le traitement d'une disjonction « ou » est plus aisé que celui d'une conjonction « et » ou inversement. Les prédictions des trois modèles de Pia- get, de Braine, et de Johnson-Laird sont remises en question. Des tentatives d'explication sont réalisées à partir de deux modèles : un modèle issu de la psychologie différentielle et développé par Lautrey (1990) « un modèle pluraliste du développement », un autre tiré du courant cognitiviste et proposé par Bastien (1988) « Architecture du système cognitif».
L'acquisition du langage écrit : une affaire communautaire
Authors: Ben Fadhel Slah Eddine
Published: November 2010

Par opposition à une approche traditionnelle - qui définit la lecture-écriture comme une technique dont l'apprentissage relève essentiellement du domaine de l'école — l'approche socioconstructiviste appréhende l'écrit avant tout comme une pratique sociale enracinée dans les expériences personnelles de l'apprenti lecteur.

L'objectif ici est de souligner la dimension sociale et communautaire de cet apprentissage et de démontrer l'intérêt pour l'enfant d'un rapport autonome et objectivé à l'écrit qui s'avère nécessaire à toute démarche de lecturisation.

La médiation familiale semble indispensable, même si elle reste trop souvent sous- estimée par les modèles explicatifs qui continuent à situer la lecture-écriture dans une perspective d'alphabétisation.
De l'attachement à la psychopathologie
Authors: Main Mary
Published: November 2010

J. Bowlby (1969) proposed that the child's insistence on maintainance of proximity to protective (parental) figures was attributable to the activities of an attachment behavioral system which regulates primate safety and survival. M. D. S. Ainsworth, M. C. Blehar, E. Waters and S. Wall's (1978) Strange Situation procedure later delineated 3 categories of 1-year-old response to brief laboratory separations from the parent (secure, avoidant, and resistant), each found systematically related to parent-infant interaction, and predictive of favorable versus unfavorable sequelae in middle childhood. Recently, a fourth, disorganized-disoriented infant Strange Situation category has been identified, and infant attachment has been found to predict child narratives. Additionally, an Adult Attachment Interview (aai) and corresponding system of discourse analysis has been devised that assesses variations in the ability to maintain coherent, collaborative discourse while discussing early relationships and their influences. Among parents, differences in patterning of aai response predict corresponding forms of infant Strange Situation behavior, both concurrently and before the birth of the first child. Parents who are coherent-collaborative in discussing even highly unfavorable histories have infants who are secure. A strong majority of clinically distressed individuals are insecure with respect to attachment, and special vulnerabilities are appearing in disorganized-disoriented children. Relations to behavior genetics, family interaction patterns, psychophysiology, and treatment outcome studies are emerging or are anticipated.
Réactions à la nouveauté au cours de la période sensorimo trice
Authors: Cossette Louise , Desrochers Stéphan , Ricard Marcelle , Gouin Décarie Thérèse
Published: November 2010

La présente recherche vise à examiner la relation entre l'acquisition de la notion piagétienne de causalité sensorimotrice et les réactions émotives de nourrissons à des objets nouveaux et insolites. Vingt-sept nourrissons participent à cinq séances expérimentales entre l'âge de 6 et 18 mois. A chaque séance, leurs expressions faciales d'émotions, encodées à l'aide du système max (hard, 1983), et la durée de leurs fixations visuelles vers les objets sont notées. On soumet également aux nourrissons diverses tâches destinées à évaluer le niveau de développement de la causalité sensorimotrice. Les résultats montrent une augmentation significative de la durée des expressions faciales d'intérêt et des fixations visuelles vers les objets au moment où s 'opère le passage de la causalité magico-phénoméniste à la causalité objectivée.
La prématurité : l'ouverture de problématiques nouvelles
Authors: Mellier Daniel
Published: November 2010

Prematurity : The opening of new avenues

An analysis of the current state of our knowledge of the developmental issue ofpre- term infants is provided. Most psychological research has focused primarily on description of associated disabilities. Now they analyse relationship between interventions to reduce these problem and developmental course. These directions are concerned with emotional component in the early developmental adaptation and in the later issue. One of the problem is so to know how preterm infants are able to cope with the stressing conditions of life. This perspective is placed within a developmental framework
Le bébé prématuré, acteur de son développement.
Authors: Bullinger André , Goubet Nathalie
Published: November 2010

Le milieu dans lequel le nouveau-né prématuré est placé tente de satisfaire ses besoins physiologiques. Il ne recèle pourtant pas les qualités permettant un développement optimal des systèmes sensori-moteurs. En particulier, la non-cohérence des flux sensoriels rend l'appropriation de son milieu difficile.

Dans cet environnement les situations de stress et de douleur sont fréquentes et le bébé prématuré montre à travers des indices physiologiques et comportementaux sa sensibilité à ces situations. L'étude longitudinale des effets de stimulations douloureuses répétées permet de montrer une accélération du rythme cardiaque à l'approche d'une situation pénible ainsi qu'un effet d'habituation lié au nombre de stimulations. Ainsi le nouveau-né prématuré semble capable d'interpréter certains gestes de son environnement ; cette capacité devrait amener les soignants à porter une attention accrue aux indices que fournit le bébé lors de son séjour en unité de soins intensifs.
Évolution de la discrimination auditive du prématuré ayant vécu en incubateur
Authors: Le Driant Barbara , Vandromme Luc
Published: November 2010

Evolution of auditory discrimination in prêterai infants in incubators

This study analyses the development of prêter m infant's auditory discrimination during the firt six months of life. The infants were divided into two groups : one group born between 28 and 32 weeks postconceptional age and one group born between 33 and 37 weeks postconceptional age. The cardiac and behavioural responses of two group were recorded when the infants were stimulated with four auditory stimulations (female voice, maternal voice, white-noise and pink-noise). Results indicate that 2-weeks-old preterm infants are able to detect the auditory stimulation. The infants' responsivity did not differ as a function of term (28-32 weeks and 33- 37 weeks) or stimulation (social or not). However, the development of behavioral responses during the first six months showed significant differences for social and non-social stimulations. This evolution varies as a function of gestationnal age of birth.
Identification and treatment of risk factors in newborns and infants in the United States
Authors: Widerstrom Anne H.
Published: November 2010

Identification et traitement des facteurs de risques précoces aux États-Unis

Un nombre important d'enfants à risques de troubles développementaux naissent aujourd'hui aux Etats-Unis. La cause principale du phénomène revient aux conditions de santé des mères et à leur statut économique. Les mères pauvres qui abusent des drogues ou de l'alcool ou encore qui font partie des mères adolescentes présentent les risques les plus élevés de donner naissance à un enfant prématuré et/ou à un enfant de faible poids à la naissance. Cet article donne un tableau des risques encourus dans ces situations et présente les interventions prévues aux États-Unis. La prise en charge en unité de soins intensifs est la solution la plus habituelle mais aussi la plus onéreuse pour les enfants à risques. La mise en place de programmes de prévention serait sans doute plus acceptable d'un point de vue social et moins coûteuse. Ces programmes permettraient une meilleure accessibilité aux soins prénataux, une nutrition plus adaptée pour les mères enceintes, une meilleure diffusion des traitements contre la drogue, et une politique plus efficace de planification des naissances basée sur des campagnes d'information des jeunes adolescents scolarisés. La politique sociale américaine n'adopte malheureusement pas ces programmes de prévention pour les familles démunies.
Caractéristiques psychosociales et cibles de la violence d'élèves français et canadiens du secondaire
Authors: Fortin Laurier , Favre Daniel
Published: November 2010

L'objectif de l'étude est d'estimer les variables psychologiques et les comportements sociaux et délinquants des élèves que les enseignants français et canadiens désignent comme violents et non violents. Il s'agit d'une étude cas-témoin auprès de 82 élèves violents désignés comme tels par leur enseignant et de 56 élèves témoins âgés de 12 à 14 ans. Ces élèves ont été évalués au niveau des habiletés sociales, des troubles du comportement intériorisé et extériorisé, des comportements délinquants, de la consommation de drogue et d'alcool et de la compétence scolaire. Les résultats indiquent que les élèves violents forment un groupe hétérogène qui se caractérise non seulement par des comportements extériorisés d'opposition, de défiance et d'agressivité, mais aussi par des lacunes d'habiletés sociales, des troubles de l'attention et de concentration. Les principales cibles de la violence des élèves français sont l'intensité des comportements agressifs (contre autrui), les vols mineurs (contre la propriété) et la consommation d'alcool (contre soi). Certaines différences sont rapportées chez les élèves canadiens. Les cibles de ces derniers sont surtout les comportements délinquants (contre autrui et la propriété) et une forte consommation de drogue (contre soi). Les résultats suggèrent aussi que la concomitance troubles du comportement et anxiété/ dépression est présente pour un sous-groupe d'élèves violents.
Un programme d'analyse de données audiovisuelles : Panad, le système du pauvre
Authors: Kervella Claude , Nadel Jacqueline
Published: November 2010

L'objectif de cet article est de présenter un nouveau système d'analyse d'image sur ordinateur. Bien qu'il permette aussi le codage et le traitement des verbalisations, des vocalises et de toutes émissions sonores, ce système est particulièrement performant pour le codage de paramètres de la communication non verbale tels que les postures corporelles, les patterns faciaux expressifs et les gestes symboliques. En particulier, il permet d'avoir simultanément sur l'écran les deux images des interlocuteurs ainsi que les deux grilles de codage. Il est possible de sélectionner l'unité de temps et le critère de synchronisation à la demande.
L'accès à la troisième personne plénière et croyances modulaires
Authors: Bradmetz Joël
Published: November 2010

Considérée dans ses connexions avec l'ensemble du développement, l'acquisition d'une théorie de l'esprit par l'enfant ne peut être tenue pour achevée avec la réussite des items standard de fausse croyance. Cet article présente une conception des étapes de cette acquisition fondée sur la distinction entre un âge de la réflexion, qui apparaît vers 4-5 ans, et l'âge de raison des 7-8 ans. L'accès à la troisième personne plénière est contemporain de cette dernière phase, qui correspond au stade des opérations concrètes de Piaget. Plusieurs expériences sont rapportées, qui montrent la difficulté, entre 4-5 et 7-8 ans, à coordonner des croyances interindividuelles aussi bien qu'intra- individuelles.
Le développement de savoirs intuitifs à propos des expériences mentales
Authors: Flavell John H. , O'Donnell Ann K.
Published: November 2010

Development of intuitions about mental experiences

Although children have acquired some basic understanding of thinking and other mental experiences by the end of the preschool period, recent research indicates that development is still far from complete. Among other things, preschoolers at this age tend not to realize that a stream of consciousness flows incessantly in the waking mind, that attention is selective and limited, that people do not have conscious thoughts when unconscious, and that mental experiences vary considerably in controllability. They also appear to have very limited introspective skills. We speculate that schooling may improve these skills and that this improvement may, in turn, help to promote additional understanding of mental experiences.
La cécité mentale dans l'autisme
Authors: Baron-Cohen Simon
Published: November 2010

Mindblindness in autism

/ have suggested elsewhere that natural selection had produced a minreading system. In this paper, I will briefly describe four mechanisms which can be considered as four separate components of the human mindreading system : the Intentionality Detector (id), the Eye Direction Detector (edd), the Shared Attention Mechanism (sam) and the Theory-of-Mind Mechanism (tomm). I will report some of the most conclusive experiments which support the view that persons with autism are blind to minds, although id and edd are intact.
Le développement de l'attribution d'intentionnalité
Authors: Lefebvre François , Nadel Jacqueline
Published: November 2010

Notre étude a pour but d'examiner la compréhension explicite de la relation causale entre événements, aussi bien physiques qu'intentionnels, c'est-à-dire relevant de l'action d'individus. Bien que nous disposions actuellement de nombreuses données sur la compréhension implicite précoce de la causalité physique et humaine, on s'interroge encore sur le fait de savoir si ces deux types de compréhension causale sont issus d'un même mécanisme ou proviennent de deux mécanismes distincts. De ce point de vue, Watson affirme qu'un mécanisme unique, qu'il appelle module de détection de la synchronisation (contingency), joue un rôle dans la détection de la synchronisation sociale et de la relation physique entre événements. A l'inverse, d'autres chercheurs, suivant Premack, défendent l'idée de l'intervention d'un mécanisme inné dans la détection de l'intentionnalité. Leslie postule, quant à lui, que la distinction fondamentale réside dans la compréhension de l'humain en tant qu'agent dirigeant ses actions afin de modifier l'état du monde en fonction de ses buts.

Pour vérifier l'hypothèse selon laquelle il y aurait un développement autonome du raisonnement sur la causalité physique et intentionnelle, nous avons mis en place une expérimentation inspirée de la tache de Sarfati (dans ce volume). Des enfants âgés de 3 à 6 ans doivent sélectionner une image pour compléter une histoire illustrant des événements entre objets ou des objets et des personnes dans une relation causale physique, et des personnes agissant en tant qu 'agents en vue d'atteindre un but. Les tests préliminaires ont eu lieu dans une école parisienne, et montrent que les enfants de moins de 4 ans ne sont pas capables de choisir une fin logique quelle que soit la causalité en jeu. Après 5;5, les enfants atteignent un seuil plafond en ce qui concerne les deux types de raisonnement causal. Si les deux types de raisonnement se développent indépendamment, nous devrions le déceler entre 4 et 5 ans. Nous nous attendons plus particulièrement à ce qu'intervienne un biais d'intentionnalité qui pousserait les enfants à expliquer une situation impliquant une personne dans une relation causale physique comme due à une action intention- nelle. Une étude parallèle et préliminaire en cours avec des enfants haïtiens soulève la question d'approches concurrentes de la causalité dans différents contextes culturels.
Les enfants rejetés par leurs pairs
Authors: Paradis Roger , Vitaro Frank
Published: November 2010

Les enfants rejetés par leurs pairs n'ont pas tous une perception négative de leur statut social. Dans cette recherche, des enfants rejetés ayant une perception positive de leur statut sont comparés à des homologues rejetés ayant une perception négative. L 'objectif est de dégager les dimensions comportementales ou sociométriques sur lesquelles ces deux groupes se distinguent. Deux groupes d'enfants de statut moyen sont inclus pour fin de comparaison. Cent deux enfants de la 3e et de la 4e année de niveau primaire participent à l'étude. Les résultats montrent que les enfants, rejetés et moyens, ayant une perception positive de leur statut reçoivent plus de votes positifs comme partenaires de jeu préférés. Ils ont également des cotes d'agressivité-turbulence (attribuées par le professeur) plus élevées que les enfants ayant une perception négative de leur statut. D 'autre part, ils se voient accorder moins de cotes de retrait social par leurs pairs que les enfants avec une perception négative de leur statut. Enfin, les garçons rejetés ayant une perception positive de leur statut sont plus appréciés des pairs que les garçons rejetés ayant une perception négative de leur statut. Les implications théoriques et cliniques des résultats actuels sont discutées.
Introduction : surdi-cécité et développement de la communication
Authors: Souriau Jacques
Published: November 2010

Deafblindness and communicative development. Problems and adaptive strategies

Communicating with Congenitally Deafblind people generates challenges which consist not only in creating linguistic systems substitutive to the normal use of speech (for instance : tactile sign language), but also in working out strategies allowing to develop the dialogue competencies that precede and prepare language use in communication in spite of the obstacles caused by deafblindness. This extreme condition generates adaptive strategies which not only provide better educational and relational conditions, but also contribute to identifying the basic mechanisms which are involved in human communication. These strategies are described and analysed.
La nature musicale de l'interaction non verbale
Authors: Hauge Tonhild S. , Hallan Tønsberg Gro E.
Published: November 2010

The Musical Nature of Non-verbal Interaction

Musical qualities and the improvisatory approach seem to be important in sustaining mutual attention and reciprocal responsiveness in non-verbal interaction with congenitally deafblinds. Studies of mother-infant interaction within modern developmental psychology indicates that musical paramètres are essential features at the micro-level of interaction. Thus, musical terms do not only reflect audible musical elements as such, but rather the temporal organisation of patterns of dynamic togetherness. The improvisatory approach in social interaction gives us the chance to incorporate the idiosyncratic expression of the child into a dyadic and social interplay, independent of topography, function or intention. Functional aspects of interaction rhythms should be relevant in the search for a clinical entry to meaningfull togetherness with the congenitally deafblind child, that is, regardless of sensory modality.
La communication du jeune enfant avec le père ou la mère : influence de l'interlocuteur et du type d'activité
Authors: Ryckebusch Céline , Marcos Haydée
Published: November 2010

Cette recherche a pour objet l'étude des compétences du jeune enfant à modifier ses conduites communicatives en fonction du contexte. Considérant les caractéristiques pragmatiques de la communication chez le jeune enfant, nous étudions le développement de son adaptation à la situation sociale. Deux paramètres situationnels sont pris en compte : les caractéristiques de l'interlocuteur et le type d'activité qui sert de support à l'interaction. Douze enfants de 15 mois et douze enfants de 22 mois sont filmés en interaction avec chacun de leurs parents autour de deux types de jeux. L'un est un jeu ouvert, favorisant la mise en place de scenarii simples et l'autre est un jeu de construction qui oriente l'interaction vers l'activité de résolution de problème. Les actes de communication de chaque participant sont codés en termes de catégories dérivées de la Théorie des actes de langage. Les résultats montrent que les enfants produisent plus de demandes avec le père qu 'avec la mère, quel que soit le type de jeu. Chez les deux parents, les demandes sont plus fréquentes avec le jeu de résolution de problème. Ces résultats sont discutés du point de vue de l'acquisition des compétences pragmatiques dans le cadre des formats d'interaction.
Régulation posturale et conduites autocentrées chez l'enfant autiste
Authors: Pry René , Guillain André , Pernon Éric
Published: November 2010

La régulation posturale et la réalisation d'un équilibre sensori-tonique rendent possibles les interactions d'un individu avec son milieu physique et social. Le développement de l'enfant obéit à une loi d'alternance fonctionnelle (phases centripète et centrifuge). Son activité est réglée par une « balance » qui équilibre ces deux orientations : autocentration et exocentration. Nous faisons l'hypothèse que l'autisme se caractérise par un trouble de la régulation posturale.

La recherche a porté sur 4 enfants autistes diagnostiqués sur la base de I'adi et de la cim 10. Ils sont âgés de 5 à 7 ans et leur niveau de développement cognitif se situe entre 14 et 30 mois ( Brunet-Lézine ) . Chaque enfant a été vu deux fois : 1 /bilan sen- sori-moteur : vigilance et attention, utilisation du milieu humain, traitement des flux sensoriels et contrôle représentatif ; 2 / tâche de manipulation en présence d'un adulte, puis avec lui (cubes et bâtonnets).

Les résultats montrent que : 1 / La régulation posturale de ces enfants présente des particularités qui la distinguent nettement de celle de quatre enfants appariés non- autistes ; 2 / Chaque enfant se caractérise par une «formule globale » (qualité de l'équilibre sensori-tonique et modalités de régulation posturale) ; 3 / Cette formule est en relation avec son degré d 'autocentration et avec la complexité des constructions qu'il réalise seul ou avec l'adulte ; 4 / Ces enfants se distinguent par leur capacité à utiliser les interventions de l'adulte à des fins de décentration.
Examen du lien entre la lecture de livres et le développement du vocabulaire chez l'enfant préscolaire
Authors: Sénéchal Monique
Published: November 2010

Cette recherche porte sur l'étude du lien entre la lecture de livres et le développement du vocabulaire chez des enfants préscolaires. Dans ce but, trois nouveaux outils ont été développés pour mesurer la connaissance qu'ont les parents et leur enfant de la littérature enfantine. Ainsi, ces outils sont des mesures indirectes de la fréquence et la variété de lecture aux enfants. Notre méthodologie s'appuie sur l'idée que les parents qui lisent beaucoup et les enfants à qui on lit beaucoup devraient avoir des connaissances plus grandes que ceux qui lisent moins. Les parents ont aussi répondu à des questions portant sur leurs habitudes de lecture aux enfants. Un échantillon de 80 parents et enfants a participé. Les résultats montrent clairement que les nouveaux outils prédisent mieux le vocabulaire des enfants que les questions habituellement utilisées en recherche. Enfin, il existe toujours un lien entre la lecture et le vocabulaire des enfants même lorsque le niveau d'éducation des parents, leurs propres habitudes de lecture et le niveau d'intelligence des enfants sont contrôlés statistiquement. Ces résultats sont en accord avec l'hypothèse que la lecture est bénéfique au développement du vocabulaire des enfants.
Aspects fonctionnels du point et de la virgule dans l'évolution de la planification du récit écrit
Authors: Favart Monik , Passerault Jean-Michel
Published: November 2010

Cette recherche s'intéresse à l'évolution de l'utilisation de la ponctuation, dans la production écrite de récits, à l'école élémentaire (du CE1 au CM2). La production est réalisée à partir d'un matériel imagé, conçu de façon à permettre le repérage différencié de deux niveaux de planification (global vs local) dans les protocoles. L'analyse de la ponctuation consiste en un relevé des points et des virgules produits à ces deux niveaux de planification du récit.

Les principaux résultats montrent que le point assure dès le ceI le marquage global du récit, et qu'il est majoritairement utilisé au niveau local jusqu'au cmI. C'est au CM2 que se produit une différenciation du marquage des deux niveaux de planification du récit : la virgule apparaît de façon significative pour assurer le marquage local des textes des CM2. Ces résultats sont mis en correspondance avec l'évolution de la planification du récit. L 'analyse des productions dans les quatre sections est effectuée en termes de gestion locale vs globale de la planification. La mise en relation de ces deux évolutions montre que la différenciation de la production de la ponctuation est contemporaine de l'acquisition d'une gestion globale experte de la planification du récit.
Importance des aspects biomécaniques et des points d'appui posturaux dans la genèse de l'axe corporel
Authors: Vasseur Roger
Published: November 2010

Genesis of the body axis : importance of biomechanical aspects and postural points of support

A harmonious construction of the body axis requires the action of tightly coordinated muscular chains, allowing righting, mobility, and balance. It also needs the integration of sensory systems via a constant emotional dialogue with the human milieu.

The body axis is constructed through successive steps, or critical periods, characterized by drastic modifications of points of support, new coordinations, and behaviors. These steps constitute sensitive periods in infant's motor development.
Le rôle des flux sensoriels dans les débuts du développement
Authors: Jouen François , Molina Michèle
Published: November 2010

Cet article défend l'idée que le traitement multimodal des flux sensoriels est une propriété biologique de l'organisme. Présent dès la naissance, le traitement multimodal des flux permet au bébé de générer un ordre dans son univers en lui donnant la possibilité d'unifier sa perception et par conséquent d'accéder à des objets multimo- daux mais néanmoins unifiés. Le traitement multimodal des flux sensoriels assure également une fonction importante, la constitution d'un Soi perceptif permettant au bébé de répondre à deux questions fondamentales : qui est à l'origine du flux et où se situe l'action. Enfin, le traitement multimodal de flux sensoriels révèle l'existence de mécanismes cognitifs extrêmement précoces.
Le corps et la pensée chez le bébé : apport des systèmes dynamiques
Authors: Corbetta Daniela
Published: November 2010

Durant ces trente dernières années, le corps a largement été considéré comme un instrument au service de la pensée. Récemment, cependant, l'apparition d'un nouveau cadre théorique — la perspective des systèmes dynamiques - et l'accroissement de découvertes importantes en neurosciences ont amené les chercheurs à réévaluer le rôle du corps dans la formation des conduites. Le corps n 'est plus un outil subordonné au cerveau qui le commande, mais un élément essentiel, dont les propriétés multiples (biologiques, biomécaniques et développementales) participent de façon intégrante au processus même de formation de la pensée. Dans cet article, nous présentons cette nouvelle conceptualisation du corps. Nous commençons par exposer les concepts théoriques fondamentaux de la théorie des systèmes dynamiques. Ensuite, nous utilisons trois exemples issus de travaux empiriques effectués chez le bébé qui s'inscrivent dans la perspective des systèmes dynamiques afin d'illustrer comment certaines propriétés de l'organisme peuvent interférer ou affecter les connaissances et processus de décision de l'enfant. En conclusion, nous esquissons l'idée que la formation du comportement et de la pensée évolue en étroit lien avec une maîtrise des propriétés de l'organisme et son mouvement.
Les pratiques éducatives parentales vues par les enfants
Authors: Durning Paul , Fortin Andrée
Published: November 2010

Children's perception of parental rearing practices

The aim of this study was to validate a French version of the Parent Perception Inventory (Hazzard et al., 1983), les Pratiques éducatives parentales perçues par l'enfant (peppe). Another objective was to determine if children's perception is related to child's gender, parent's gender, family income, and parental disciplinary practices. The participants were 104 children (54 boys and 50 girls) aged 8 to 11 years and their parents. The results show that peppe is both valid and reliable. They also indicate that children 's perception iincludes two dimensions : parental support and control. These two dimensions are independent but the scores attributed to both parents on either dimension are strongly related. The peppe scores are related to child's gender, parent's gender, and family income. Finally, the use of corporal punishment by parents is associated with higher control scores. In general, the results indicate the importance of taking into account the child's point of view when studying parental rearing practices.
Incidence de la réforme économique sur le commerce extérieur hongrois
Authors: Csikos-Nagy Béla
Published: November 2010

The effects of economic reforms on Hungarian foreign trade.

The author shows the reasons for Hungarian economic reforms and their consequences for the trade with members of the Council of mutual economic assistance and with the rest of the World.

The Hungarian economy is in a particular situation, since 40 % of its national income is exported. This implies a planning mechanism based on efficiency and using the advantages of the international division of labor. The extensive industrialization process could be followed during the post-war years in the framework of a closed multilateral compensation system introduced by the Council of mutual economic assistance. With the diversification of the economy and the reduction of growth rates during the sixties, the economic development was accompanied by imbalances and, in some countries, by sharp deficits in the balance of payments with the capitalist countries. It becomes necessary to reform the cooperation methods within the Council of mutual economic assistance.

The Hungarian economic reform was not followed by a monetary reform, but the calculation of foreign trade operations using foreign exchange coefficients of real value can serve as a starting point for such a reform. The system of fixed prices was replaced by a mixed system using fixed as well as maximum and free prices. The Hungarian entre- prises received frequently the right to enter directly into relations with foreign enterprises, which allows them to keep for themselves the benefits of such transactions. This freedom of action concerns the operations within the group of socialist countries as well as outside of them. Hungary has also favored the cooperation in the field of production with capitalist-enterprises but until now, this policy did not give significant results.

The Hungarian policy of foreign trade takes as its basic principle economic integration with other members of the Council of mutual economic assistance. But this should be done according to the principles of economic rationality and according to the new methods of cooperation established recently by the Council.

The Hungarian economists consider that the solution of monetary problems is one of the most important targets of the reforms of the trade mechanism within the group of countries in the Council of mutual economic assistance. The solution of this problem requires however the abolition of autarchic national monetary systems and an establishment of organic ties between internal and external prices.

The Hungarian reforms should favor also the trade between East and West. The author criticizes the opinion that the opposition between the economic systems hampers trade relations and advocates closer cooperation within the framework of international organizations.
Les fondements constitutionnels de la Fédération Tchécoslovaque
Authors: Jičinský Zdenĕk , Knapp Viktor
Published: November 2010

Cet article est consacré à l'étude de la Loi constitutionnelle de la Fédération tchécoslovaque du 27 octobre 1968. Les auteurs examinent d'abord les prémisses économiques, démographiques et historiques des relations entre les Tchèques et les Slovaques et les problèmes que pose une fédération limitée à deux nations pour analyser ensuite les changements apportés par la loi sur la fédération. Ils étudient la structure des organes de l'Etat, les problèmes de la répartition des compétences et la compétence des organes fédéraux les plus importants. Ils analysent aussi les principes économiques essentiels qui doivent être respectés par la Fédération.

Les auteurs concluent que la formulation assez souple de la loi sur la fédération facilitera son adaptation aux événements politiques futurs. Ils soulignent aussi que la tendance à la décentralisation, qui était dominante au moment de l'élaboration de la loi, cède actuellement la place à une tendance vers la consolidation et le renforcement des pouvoirs fédéraux.
Planification et gestion au niveau de la branche industrielle en Europe de l'Est
Authors: Zielinski Janusz G.
Published: November 2010

Planning and management on the Branch Level in the East European Industry.

The article consists of three parts. The first discusses different models of industrial association which exist in Eastern Europe. Here three types are distinguished : a) the industrial association as a government office — a universal form in East Europe until the late' 50-s, b) the industrial association as a quasi — business corporation — characteristic presently in contries such as the U.R.S.S., Poland and the G.D.R., and c) the industrial association as an association of independent enterprises — existing presently only in Hungary. A discussion concerning the diversity and relative merits and disadvantages of the different types of industrial association follows the general description.

In Part 2, long and short term planning at the branch level is discussed. Both the actual planning practice of administrative iteration and efforts to use mathematical programming at the branch level are analysed.

The final section is devoted to an analysis of the management mechanism at the branch level. The respective role of direct administrative orders and economic instruments is discussed (the latter is treated in some details).

Throughout the article, the intimate relationship between the type of economic reform aimed at and the type of industrial organization chosen (industrial association versus enterprises as main plan executants) is stressed. The changing role of branch planning and management models of industrial associations is analysed and illustrated by examples drawn from Polish, G.D.R., Bulgarian, Czechoslovak and Hungarian practice.
Le régime juridique des terrains à destination agricole dans le droit de la République socialiste de Roumanie
Authors: Brădeanu Salvatore
Published: November 2010

The juridical system concerning agricultural lands in the law of the Socialist Republic of Romania.

The role of land as a mean of production depends on the different objectives it is given. A particular juridical system of protection must correspond to each of its purposes in order to avoid too serious wastes.

This problem arose in Romania especially as regarding agricultural lands and new regulations have been introduced with the enactment of the law n° 12 (May 14, 1968) on protection, conservation and utilization of agricultural lands.

The author begins with analyzing the various provisions of the law :

1) provisions aiming to prevent the decrease of agricultural surface ;

2) measures aiming to increase agricultural surface ;

3) provisions aiming to insure a rational utilization of agricultural lands ;

4) provisions aiming to subordinate any change in utilization or possession of agricultural lands to the control of the appropriate state organizations ;

5) the juridical nature of the sanctions falling within the scope of the law in case of violation of the legal provisions mentioned above.

Then the author analyses some normative acts which regulate the right to use agricultural lands according to whom they belong (State, cooperative organizations or any other social organization, private persons) and concludes by showing why the law n° 12 is doubly interesting : first several legal provisions previously dispersed in many normative acts are now combined in a single text and better adapted to the present state of development of Romania ; second this law allows the future elaboration of a land code.