bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
O ENEM como forma alternativa ou complementar aos concursos vestibulares no caso das áreas de conhecimento "Língua Portuguesa e Literatura": relevante ou passível de refutação?.
Authors: Mildne Telma , Silva Alexssandro da
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O artigo desenvolve reflexões sobre características de processos e sistemas de Verificação de Resultados Educacionais, bem como de Avaliação de Resultados Educacionais. Ratifica, argumentativamente, que o ENEM e os Concursos Vestibulares não caracterizam situação de avaliação de resultados educacionais, mas sim, e decisivamente, de aferição/verificação desses resultados. Nessa configuração, ambos constituem mecanismos seletivos sócio-educacionais para além da Educação Básica. À luz do objetivo fundamental do ENEM indica que, considerada a Área de Conhecimento “Língua Portuguesa e Literatura”, os itens das provas do ENEM 1998 - 2000 apresentam relativa ausência de Validade de Conteúdo. Desse modo, sugere que urge realizar investigações sistemáticas e abrangentes sobre a validade de conteúdo das provas do ENEM, relativamente a todas as Áreas de Conhecimento nela abordadas.
Comportamento Diferencial do Item (DIF): uma apresentação.
Authors: Valle Raquel da Cunha
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O artigo procura suprir uma deficiência na literatura nacional que trata de modelos estatísticos aplicados à pesquisa e, especialmente, à avaliação educacional. O uso intensivo da Teoria da Resposta ao Item apresenta dificuldades sobretudo para pessoas sem uma formação matemática mais aprofundada. Assim, nas avaliações desenvolvidas a partir dos anos 90 aparecem certas siglas e termos, como, por exemplo, DIF - Differential Item Functioning, que oferecem dificuldades para alguns educadores. O presente trabalho procura explicar, na medida do possível, sem aprofundamento matemático, o conceito de Comportamento Diferencial do Item, largamente empregado em avaliação educacional, inclusive no Brasil.
Nível de significância alpha ou valor-p?.
Authors: Costa Sérgio Francisco
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Nas últimas décadas, alguns pesquisadores têm preferido trabalhar, quando fazem testes de hipóteses estatísticas, com o nível de significância efetivo, chamado de valor-p, em lugar do tradicional nível de significância teórico alpha, fixado a priori, por ocasião do planejamento do experimento. Neste artigo, procura-se mostrar que tal prática flexibiliza demasiadamente a região crítica, deixando a questão da rejeição ou da não-rejeição da hipótese sob a quase inevitável influência de fatores emocionais. Ressaltam-se também aspectos ligados à ocorrência do chamado Erro Tipo II e conseqüências ligadas à sensibilidade do experimento, isto é, do poder.
Da seleção à avaliação: uma análise dos fatores inibidores da evasão dos estudantes nos mestrados de educação
Authors: Santos Cássio Miranda dos
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente artigo trata dos fatores que poderiam conter a evasão de estudantes nos mestrados em Educação no Brasil. Dada as peculiaridades dos ingressantes nesta modalidade de mestrado tais fatores podem ser levados em consideração na busca pela redução do nível de abandonos e desistências. Para uma análise mais precisa fez-se uso dos dados relativos à evasão de estudantes do mestrado em Educação da Unesp/Marília, das coortes de 1988 a 1995. Foram apontados fatores inibidores da evasão desde a seleção dos candidatos ao mestrado, passando pelo processo de orientação, financiamento, até os critérios de avaliação, com um destaque para a questão da exigência da dissertação como trabalho final.
As Políticas públicas de avaliação e sua repercussão nas práticas pedagógicas da Escola Plural
Authors: Amaral Ana Lúcia
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho é o resultado de re-leitura dos 31 relatórios parciais que compõem ampla pesquisa realizada pelo GAME - Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais - da Faculdade de Educação da UFMG, durante o ano de 1999 na rede municipal de Belo Horizonte, onde se desenvolve o Projeto Escola Plural. O objetivo principal da re-leitura foi identificar as repercussões das atuais políticas públicas de avaliação nas práticas pedagógicas e processos avaliativos das escolas municipais. O trabalho traz à tona o "pretendido" e o "realizado", evidenciando os desencontros das políticas entre si e os desencontros que provocaram nas práticas das escolas.
É possível conciliar educação com trabalho infantil?
Authors: Myers William E.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Na maioria dos países, as leis sobre ensino obrigatório e trabalho do menor refletem a idéia de que o estudo e a participação econômica da criança são incompatíveis e que, portanto, as crianças em idade escolar devem ser obrigadas a freqüentar a escola e proibidas de trabalhar. No entanto, uma política diferente, que busca conciliar trabalho infantil com a educação, de forma que as crianças possam acomodar ambos em sua vida, pode, em última análise, ser mais benéfica a elas e à sociedade. O fato de haver, na prática, vários modelos para se combinar educação com trabalho sugere que essa política pode ser implementada com sucesso.
A evolução recente do rendimento escolar das crianças brasileiras: uma reavaliação dos dados do Saeb
Authors: Fernades Reynaldo , Natenzon Paulo Esteban
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente trabalho analisa a queda no desempenho escolar das crianças brasileiras observada no Saeb (1995-1999). Avalia-se a hipótese de que esse pior desempenho esteja associado à mudança do perfil das crianças avaliadas, em virtude da redução nas taxas de repetência e evasão escolar, também observadas no período. O argumento defendido no presente artigo é que a forma mais apropriada para avaliar mudanças na qualidade das oportunidades educacionais oferecidas pelo sistema seria comparar diferentes gerações, ao invés de comparar o desempenho de determinadas séries em anos distintos. Quando esse procedimento é realizado, observa-se que o desempenho escolar vem melhorando entre gerações sucessivas.
Fundamentos de um programa de avaliação educacional
Authors: Vianna Heraldo Marelim
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O artigo oferece reflexões sobre aspectos da avaliação educacional e procura estimular diferentes pensares sobre a definição de uma política de avaliação do sistema educacional brasileiro. Destaca, inicialmente, a relação entre avaliação e planejamento escolar; associa a idéia de avaliação a uma efetiva política de ação e procura estimular estudos sobre as possibilidades dos testes referenciados a critério. O trabalho chama a atenção para a influência da diversidade socioeconômica e cultural nas avaliações e mostra o significado da avaliação na tomada de decisões. A questão da disseminação dos resultados é vista como ponto fundamental no impacto da avaliação sobre os sistemas educacionais. Outros aspectos relacionados à temática geral sobre “padrões e avaliação” são igualmente considerados. 
Os efeitos do projeto político-pedagógico na gestão escolar, segundo a concepção dos alunos
Authors: Souza Rinaldo Alves de , Carnielli Beatrice Laura
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O projeto político-pedagógico é um dos instrumentos adotados nos esforços que visam a construção de uma nova escola pública brasileira. O projeto político-pedagógico, porém, constitui-se em uma novidade, inserida em um sistema com estrutura, processos e cultura seculares. São indispensáveis, portanto, esforços para a verificação de seus resultados concretos, como meio para a avaliação da sua capacidade de concorrer para a operação de mudanças efetivas nesse sistema. Uma investigação acadêmica realizada em 2002 em Brasília buscou esse objetivo. O presente artigo enfoca pontos da avaliação feita pelos alunos sobre a ocorrência de mudanças em suas escolas, em período posterior à implantação de seus respectivos projetos político-pedagógicos. Sobressaiu-se a capacidade do aluno em ter uma participação ativa e crítica no universo escolar, indicativa da eficácia dos projetos político-pedagógicos para contribuir com a democratização e a melhoria do desempenho e das relações nas unidades investigadas.
O portfólio e a avaliação no ensino superior
Authors: Rangel Juena Nogueira Mendes
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre o sentido da avaliação, a partir de uma experiência sobre o uso de portfólio no ensino superior como uma alternativa de avaliação do processo de aprendizagem. Esta prática avaliativa deu-se junto às turmas de 1º Período de Odontologia, matriculadas na disciplina de metodologia científica, na Universidade Estácio de Sá (Rio de Janeiro), entre 2001 e 2003, envolvendo 150 alunos, em encontros semanais de 4h/a, totalizando uma carga horária de 80h/a no semestre letivo. Os resultados demonstram a apropriação das múltiplas linguagens, além da científica, própria da disciplina; a adequação da prática de leitura, escrita e pesquisa envolvendo estratégias de revisão e reflexão sobre as atividades; o constante e permanente diálogo entre o professor e aluno, aluno/aluno; a dificuldade de o estudante elaborar o portfólio demonstrativo, nitidamente reflexivo; ênfase no processo de aprender e não no resultado. Conclui-se que alguns entraves precisam ser vencidos: a mudança da concepção de avaliação como quantificação que permeia o pensamento dos alunos e professores e a inserção de outras disciplinas que possam compartilhar desta prática para a assunção de um novo lugar para a avaliação, no contexto acadêmico.
O teclar e o escrever: conceitos e preconceitos lingüísticos, culturais e sociais
Authors: Costa Sérgio Roberto , Pereira Ana Paula Marques Sampaio
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O objetivo deste texto é analisar e interpretar os conceitos e preconceitos lingüístico-gramaticais, culturais e sociais que perpassam o discurso construído por “representantes” - com diversos graus de letramento - de várias esferas sociais e institucionais (mídia, escola, família etc.), ao julgarem socialmente, e não lingüisticamente, os chamados “erros gramaticais” como “crimes de lesa-pátria”. Também o discurso produzido pelos adolescentes entrevistados em pesquisa sobre construção/produção da escrita na internet e na escola deixa entrever julgamentos semelhantes, tanto ao reproduzir a opinião da escola quanto a própria, refletindo uma educação que tem efeitos deletérios, tanto nas relações sociais quanto nas educacionais, principalmente na educação lingüística que é oferecida a nossa infância e juventude.
Escolas em ciclos: particularidades evidenciadas a partir dos dados do Saeb
Authors: Fernandes Claudia de Oliveira
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de um <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">survey<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">educacional (Saeb 2001) no que diz respeito à temática da organização da escolaridade em ciclos, em especial a análise do contexto geral no qual os ciclos foram implementados, as condições escolares e as atitudes dos docentes das escolas em ciclos. Tal análise foi realizada a partir da comparação entre escolas seriadas e escolas organizadas em ciclos, utilizando-se indicadores que mostraram diferenças percentuais significativas em relação às categorias citadas acima. Os resultados demonstraram aspectos de significativa relevância no que tange às ações necessárias para a implementação dos ciclos nas escolas brasileiras.
Alocação do tempo para estudo e desempenho no vestibular: evidências a partir da Universidade Federal da Bahia
Authors: Avena Cláudio Pondé
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo desenvolve um modelo teórico acerca do comportamento do vestibulando e um modelo empírico de função de produção educacional. A hipótese básica do artigo, e que se confirma empiricamente, é a de que o indivíduo realiza uma auto-seleção ao escolher o curso para o qual se candidata. Os indivíduos pobres, ou seja, aqueles que têm escassez de tempo para estudar porque trabalham, selecionam os cursos menos concorridos de modo a aumentar as suas chances de ingressar no ensino superior. Uma vez que a concorrência é maior quanto maior for a renda vitalícia promovida pela profissão escolhida, o indivíduo mais pobre perpetua a sua condição de pobreza ao tender a escolher o curso menos concorrido. Isto demonstra a discriminação do vestibular contra os pobres, configurando-se em um mecanismo de seleção bastante injusto socialmente e que promove ainda mais a desigualdade social já tão grande no País.
Investigando saberes docentes sobre Avaliação Educacional: ação e pesquisa
Authors: André Marli
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente texto busca mostrar mudanças nos saberes sobre avaliação educacional de professoras da rede estadual paulista que participaram de um processo de formação continuada nos anos de 1997-1998. Além disso, discute questões e desafios enfrentados no desenvolvimento da pesquisa-ação.
A Avaliação Educacional como objeto de recomendações internacionais
Authors: Freitas Dirce Nei Teixeira de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Considerando que as recomendações de organismos internacionais operam como importantes referências político-ideológicas para a política educacional, este texto analisa o tratamento que foi dado ao tema avaliação educacional em documentos resultantes de fóruns mundiais e regionais e de comissões internacionais que trataram da questão educacional no período 1950-2000. O estudo evidenciou as alterações que ocorreram no conteúdo da recomendação da avaliação como recurso do Estado para conhecer e governar a educação básica em seu território.
Acesso à Universidadeos alunos do ensino superior privado
Authors: Freitas Antônio Alberto da Silva Montei
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os estudos a respeito do ensino superior brasileiro referem-se, normalmente, ao setor público e quando há alguma referência ao setor privado as atenções se voltam para o corpo docente, instalações e infra-estrutura, mercado de trabalho, estratégias de <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">marketing<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;"> e avaliação institucional. As pesquisas indicam que as universidades, em geral, têm pouco conhecimento sobre as características de seus alunos e, ao que parece, tem sido concedida pouca atenção ao corpo discente e a um conhecimento mais profundo das características do alunado, nomeadamente das faculdades particulares. É necessário conhecer as condições de vida dos alunos e levá-las em consideração para, a partir daí e não de uma idealização, traçar políticas e estratégias de assistência estudantil não só promovendo projetos que financiem os alunos mais carentes, mas também que ajudem os alunos a superar suas dificuldades de aprendizagem. A questão central que orienta o fluxo desta investigação relaciona-se com o estudo do perfil socioeconômico e cultural dos estudantes da Faculdade Social da Bahia (FSBA), em um contexto de expansão do ensino superior e de acesso a esse nível de ensino. Procurou-se traçar o perfil desses alunos fazendo um estudo comparativo com os da Universidade Federal da Bahia (UFBA), o Nordeste e o Brasil, a partir de algumas variáveis demográficas, renda, escolaridade dos pais, tipo de escola que freqüentou no ensino fundamental e médio, analisando comparativamente o perfil dos alunos em relação aos turnos e aos cursos da FSBA, e verificar o efeito dessa variáveis sobre o desempenho desses mesmos estudantes através do exame dos resultados do vestibular e o rendimento no curso. As análises estatísticas foram realizadas a partir de um banco de dados, resultante da aplicação de um questionário com quarenta questões aos alunos do primeiro semestre da FSBA, e para o processamento desses dados foi utilizado o programa SPSS, considerando todo o universo dos estudantes que ingressaram na FSBS até o primeiro semestre do ano de 2003.
Análise do Comportamento Diferencial dos Itens de Geografia: estudo da 4a série avaliada no Proeb/Simave 2001
Authors: Soares Tufi Machado , Genovez Silene Felizardo de Menezes , Galvão Ailton Fonseca
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Apresenta-se uma análise do comportamento diferencial (DIF) dos itens de geografia, aplicados aos alunos da 4<sup style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">a<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;"> série no Proeb-2001 nas diferentes regiões do Estado de Minas Gerais. <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Grosso modo<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">, os resultados sugerem que itens relacionados a questões ambientais são mais fáceis para os alunos da região metropolitana de Belo Horizonte do que para os alunos do interior do Estado. Por outro lado, os itens que avaliam a relação entre o espaço urbano e o espaço rural são mais fáceis para os alunos do interior.
Práticas de Avaliação da Aprendizagem e sua Relação com a Formação Continuada de Professores no Cotidiano do Trabalho Escolar
Authors: Gomes Suzana dos Santos
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este texto apresenta alguns resultados obtidos em uma pesquisa que objetivou identificar a relação existente entre a implementação de práticas de avaliação formativa e a formação continuada dos professores no cotidiano do trabalho escolar. A pesquisa foi desenvolvida por meio de estudo de caso, de natureza qualitativa, tendo como fonte de dados as observações dos espaços-tempos coletivos dos professores, entrevistas e análises de documentos, em duas escolas de 3º ciclo da educação fundamental. As análises estão fundamentadas em autores considerados referência nas pesquisas sobre formação de professores: Nóvoa (1992, 1995); Zeichner (1990, 1993, 2000), Schön (1992, 2000) e outros. A análise dos dados revelou que as situações do cotidiano escolar oferecem contextos favoráveis à promoção de processos de formação continuada; produção de saberes, pelos professores, para compreensão e interpretação da prática; e, conseqüentemente, aperfeiçoamento do fazer docente de avaliação e intervenção pedagógica. Os resultados sugeriram, também, maior investimento nas ações de formação continuada nos espaços-tempos do cotidiano escolar a fim de que propostas docentes alternativas se efetivem na prática escolar.
El portafolio como práctica pedagógica.
Authors: Del Solar Gladys Riquelme , Silva Andrés Aguirre , Fuentealba Juan Saavedra
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa centrada no processo de avaliação no qual se utiliza o uso do portafólio como processo avaliativo. Neste processo se incorporam três dimensões do currículo: o saber, o saber fazer e o saber ser. Desta maneira a avaliação dá conta dos três âmbitos na formação do estudante. A presente pesquisa foi patrocinada pela Direção de Pesquisa da Universidad de Concepción, Chile (DIUC nº 2002.162.042-1) e se realizou em estabelecimentos do Ensino Médio - Técnico Profissional da província de Concepción - Chile.
Avaliação sobre a Avaliação de Ciências no Paraná (1996-2000)
Authors: Neves Marcos Cesar Danhoni , Resquetti Silvia de Oliveira
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente trabalho busca olhar em perspectiva o processo de avaliação de ciências na rede pública do Estado do Paraná, no período de 1996 a 2000. São mostrados e discutidos os resultados relativos aos exames de proficiência, além de dados sociais e da política de livros didáticos.
Avaliação nos Ciclos de Formação: mudanças e novas direções nas escolas municipais do Rio de Janeiro
Authors: Gama Zacarias Jaegger
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente texto inscreve-se nas discussões que têm como objeto os ciclos de formação e a avaliação da aprendizagem de estudantes matriculados em escolas públicas, indagando sobre o que são, como se constituem, a que regras obedecem, que mudanças são introduzidas e que direções são estabelecidas pela Resolução SME nº 776/2003 aos ciclos e à avaliação educacional. Argumenta-se, por um lado, que tal resolução, além de ser uma reação conservadora, re-introduz elementos característicos do mais corrente neotecnicismo, e, por outro, que a retórica da SME leva-a a usar os conceitos de ciclo de formação e de aprendizagem como sinônimos e a retomar a pedagogia e a avaliação com referência a objetivos como elementos importantes, que parecem prenunciar um imediato processo de monitoramento e avaliação do desempenho dos alunos, da ação docente e da gestão escolar.
Extensão Universitária e Formação Profissional: avaliação da experiência das Ciências Biológicas na Universidade Federal de Pernambuco
Authors: Silva Maria Do Socorro , Vasconcelos Simão Dias
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A educação superior no Brasil prioriza o ensino e a pesquisa, sem valorizar as atividades de extensão como indispensáveis para a formação profissional. Neste trabalho, apresentamos uma análise das ações de extensão no Centro de Ciências Biológicas (CCB), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), realizadas entre 2000 e 2003. No período foram executadas 110 ações extensionistas, entre projetos, eventos e cursos. Analisamos as modalidades, linhas de ação, público-alvo beneficiado, envolvimento acadêmico, produção científica, financiamento e parcerias. Conclui-se que a interação universidade-comunidade no CCB/UFPE está aquém das necessidades e possibilidades, e que a percepção da extensão como articuladora da pesquisa e do ensino é deficiente. Apesar disso, percebe-se um aumento na quantidade e na diversificação das ações, sinalizando que a extensão está lentamente sendo valorizada como prática cotidiana no CCB.
Portfólio: conceitos básicos e indicações para utilização
Authors: Alvarenga Georfravia Montoza , Araujo Zilda Rossi
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Portfólios de ensino têm sido apontados como ferramentas de avaliação de grande valor formativo e reflexivo nos diversos graus de ensino. Neste artigo, apresentamos um breve referencial teórico, selecionado da vasta literatura disponível, cujo objetivo é identificar a importância do seu uso como amostra de evidências das habilidades, atitudes e/ou conhecimentos e aquisições obtidas pelo estudante durante um espaço de tempo.
Materia oscura a partir del sector escalar en un modelo U(1)X
Authors: Martínez - Martínez Roberto Enrique , Nisperuza Toledo Jorge Luis , Ochoa - Pérez Fredy Alexander
Published: March 2016

Considerando una extensión al modelo estándar de las partículas fundamentales del tipo SU(3)C⊗SU(2)L⊗U (1)Y⊗U(1)X, la cual contiene un escalar singlete como candidato a materia oscura, se estudian cotas a la masa de este escalar a partir de los datos de densidad reliquia para materia oscura provenientes del experimento Planck, los límites de la sección eficaz de dispersión DM-nucleón independiente de spin reportados por LUX, y las cotas de la fracción del ancho de decaimiento invisible del bosón de Higgs obtenidas en el colisionador LHC del CERN. Se obtienen regiones permitidas para la masa del escalar al considerar diferentes escenarios para el espacio de parámetros del modelo.
Estructura de la población del cangrejo rey Damithrax spinosissimus en el Caribe colombiano
Authors: Campos Néstor Hernando , Lagos Ana Milena , Bermúdez Adriana , Márquez Edna
Published: March 2016

El estudio biológico y de población del cangrejo rey Damithrax spinosissimus es fundamental para establecer los planes de manejo de esta especie en el Caribe colombiano. Este estudio brinda información sobre las tallas, la proporción entre sexos y las relaciones biométricas de D. spinosissimus en tres islas del Caribe colombiano (Providencia, Rosario y Tintipán), la cual se recogió en muestreos mensuales llevados a cabo entre septiembre de 2011 y marzo de 2012. Se recolectaron 462 ejemplares en las islas. La proporción de sexos fue de 1:1, con 51,5 % de hembras y 48,4 % de machos. La proporción de hembras ovadas con respecto a las no ovadas también fue de 1:1. El promedio de la longitud del caparazón (LC) fue de 11,6 cm tanto en machos como en hembras, mientras que el ancho del caparazón (AC) fue de 11,9 cm en las hembras y de 12,1 cm en los machos. La longitud promedio del caparazón fue de 13,67±1,18 cm en Providencia, de 10,25±1,34 cm en Islas del Rosario y de 10,4 ± 1,14 cm en Tintipán. La relación entre la longitud y el ancho del caparazón se describió mediante la ecuación LC=-0,393186+1,06755*AC, mientras que la relación entre el peso total (P) y la longitud del caparazón se describió mediante la ecuación Ln P=-1,64254+3,36711 Ln LC.
Potencial amilolítico de microorganismos asociados al cultivo de arroz sobre almidón extraído de subproductos de arroz
Authors: Vanegas-Zamora Rubell Juneidy , Méndez- Arteaga Jonh Jairo , Murillo-Arango Walter
Published: March 2016

El estudio evaluó el potencial amilolítico de microorganismos aislados de sustratos relacionados con el cultivo de arroz a partir de almidón extraído por el método alcalino en arroz de tercera de las variedades Índica y Fedearroz 60. El almidón se fermentó de forma directa con microorganismos aislados de los sustratos, se evaluó el efecto del tipo de microorganismo y del tiempo de fermentación (24, 48 y 72 h) en reactores de 50 ml suplementados con 20 g/l de almidón, y se midió la liberación de azúcares totales y azúcares reductores, así como la actividad amilolítica directa. Entre los microorganismos recuperados de los sustratos se destacaron los hongos Aspergillus spp., Rhizopus oryzae, Penicillum spp. y Candida krusei, por su mayor crecimiento en el medio suplementado con almidón y por su actividad amilolítica diferencial. Se observó una dependencia entre los factores evaluados y el potencial amilolítico. El organismo más eficiente fue Aspergillus spp., que liberó 2,85 g/l de azúcares a las 72 horas de fermentación con el almidón de la variedad Fedearroz 60, y el menos eficiente fue C. krusei, con 0,300 g/l de azúcares reductores en el mismo tiempo de fermentación y sin diferencia significativa debida al tipo de variedad, lo que Índica un apreciable potencial amilolítico en microrganismos nativos asociados al cultivo del arroz y un efecto importante de la estructura y la composición química de los almidones de las variedades estudiadas.
Probable rainfall in Lambari region, Southern Minas Gerais State
Authors: Pinto Leandro Campos , Lima Pedro Luiz Terra , Silveira Sílvio De Castro , Muniz Joel Augusto , De Souza Zélio Resende , De Mello Carlos Rogério
Published: March 2016

The knowledge of rainfall distribution and behavior at certain area is indispensable at irrigation systems design and management, as well rainfall tracking regarding soil conservation aspects. Thus the objective of this research was the comparison and statistical adequacy of probability distribution models applied to probable rainfall studies, to determine which probability model is more appropriate to distinct seasons (monthly, fortnightly and decendial) and to estimate probable rainfall for different probability levels on Lambari region, South of Minas Gerais state, Brazil. Log-normal at 3 parameters and Gamma were the most adequate for monthly and decendial periods, for fortnight periods Gamma was the most adequate, with annual average values of monthly, fortnightly and decendial rainfall to 75% probability level of 82.4, 72.1, and 42.4 mm, respectively.
Otimização de substrato de cultivo e características morfoanatômicas de Drosera spathulata
Authors: Santini Paula Tristão , Maciel Anna Lygia De Rezende , Barbosa Ronei Aparecido , Santini Amanda Tristão , Ávila Roniel Geraldo , De Souza Kamila Rezende Dázio
Published: March 2016

As Droseraceaeas são uma família de plantas carnívoras, características de solos pobres em nutrientes, úmidos e depauperados, com adaptações que capturam presas, absorvem seus metabólitos e os utilizam em seu crescimento e desenvolvimento. As folhas são revestidas, na face adaxial, por estruturas que produzem uma substância mucilaginosa, composta por enzimas proteolíticas, utilizada para aprisionar e digerir eventuais vítimas. Estas plantas possuem ampla distribuição geográfica, estando representados em quase todas as regiões do mundo. No Brasil são frequentemente encontradas em floriculturas ou feiras apesar de serem exigentes em relação ao substrato. A disponibilidade de nutrientes é considerada, de forma geral, o principal fator abiótico que limita a propagação de plantas carnívoras.  A carência de trabalhos científicos sobre as espécies de plantas carnívoras, associada à dificuldade de adequar o substrato ideal para o seu desenvolvimento e crescimento, são os principais motivos para a realização do presente trabalho. Assim sendo, objetivou-se avaliar as características de crescimento e desenvolvimento, bem como as estruturas morfoanatômicas da espécie Drosera spathulata cultivadas em diferentes substratos. Como resultado, a fibra de coco proporcionou melhor pegamento das plantas, enquanto maior número de folhas foi obtido utilizando-se a Fibra de coco e a mistura entre Fibra de coco (80%) e Turfa (20%). As características morfoanatômicas foram parâmetros importantes na classificação da espécie Drosera spathulata.
Germinação de sementes de Monzê (Albizia polycephala (Benth.) Killip ex Record.)
Authors: Dos Santos Renata Soares , Scoriza Rafael Nogueira , Costa Erilva Machado , De Paula Alessando
Published: March 2016

A Fabaceae Albizia polycephala é uma espécie clímax que ocorre naturalmente em florestas ombrófilas e estacionais, com enorme potencial para utilização na restauração de áreas degradadas. Porém há poucas informações na literatura quanto à dormência das sementes desta espécie. Com isso o objetivo deste trabalho é avaliar a germinação de sementes de Albizia polycephala, submetida a diferentes tratamentos pré-germinativos. As sementes foram coletadas em um fragmento de floresta estacional Em laboratório foram inicialmente separadas em três lotes, de acordo com seu formato, e armazenadas em geladeira. Para iniciar o experimento, as sementes foram desinfestadas e submetidas a quatro tratamentos: imersão em água, imersão em ácido sulfúrico, escarificação mecânica e testemunha. Dispostas em placas de petri com quatro repetições de cada tratamento, foram submetidos por 19 dias à temperatura de 30,0 ± 2,0 ºC com luz constante. Não observou-se diferenças entre os lotes e os tratamentos com escarificação mecânica e ácido sulfúrico potencializaram as fases iniciais da germinação das sementes.
A EVIDENCIAÇÃO DAS INFORMAÇÕES CONTÁBEIS GERADAS PELAS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS NO PROCESSO DECISÓRIO: UM ESTUDO NO SETOR DE CONFECÇÕES
Authors: Lucena Wenner Glaucio Lopes , Vasconcelos Marco Tullio de Castro , Marcelino Gileno Fernandes
Published: March 2016

Este artigo teve como objetivo principal identificar quais informações contábeis são utilizadas no processo de Tomada de Decisão por parte dos gestores das MPE’s localizadas no município de Toritama, em Pernambuco. A metodologia escolhida foi pelo critério de conveniência, por meio da aplicação de um formulário com uma amostra de 30 (trinta) empresas. Foi utilizado o Microsoft Excel, para a criação de gráficos, e a estatística descritiva, em seguida, com o auxílio do programa SPSS for windows, versão 16.0, deu-se o cruzamento de dados, para possibilitar algumas análises mais significativas e que confirmassem ou refutassem as hipóteses levantadas, usando como base os testes estatísticos de Qui-Quadrado de Pearson para Independência e o Teste Exato de Fisher, ao nível de significância de 5%. Desta forma, chegou aos seguintes resultados: 1.Existe uma relação entre o controle de caixa e o porte ou faturamento da empresa. 2. as empresas são influenciadas pelo uso de relatórios contábeis preparados manualmente. Por fim, conclui-se no que diz respeito aos controles, apesar de serem MPE’s, elas tendem a realizar controles de estoques, de contas a receber, a pagar e de vendas. No que tange à comunicação das informações, essas empresas deixam muito a desejar, as informações se processam informalmente e existe uma grande dificuldade de comunicação via e-mail e de uso da internet. O fluxo das informações fica concentrado na mão do proprietário, ocasionando problemas de comunicação e tornando visível a necessidade de um planejamento estratégico.
METODOLOGIA PARA AVALIAR A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL DE MUNICÍPIOS UTILIZANDO ANÁLISE MULTICRITÉRIO
Authors: Carvalho José Ribamar Marques de , Curi Wilson Fadlo , Curi Rosires Catão , Carvalho Enyedja Kerlly Martins de A.
Published: March 2016

Em vista da crescente preocupação com os aspectos que permeiam as questões ambientais relacionadas à sustentabilidade, a análise multicritério como suporte a decisão se constitui como uma importante ferramenta capaz de subsidiar a análise das condições econômicas, sociais, culturais e ambientais da população. Nesse sentido, concentra-se em medir o desempenho ambiental de municípios paraibanos, permitindo identificar e comparar quais cidades podem ser consideradas sustentáveis ou insustentáveis dentro de um contexto geográfico, através do Método Preference Ranking Method for Enrichment Evaluation (PROMETHEE II). Para tanto se fez o uso da pesquisa documental, exploratória e da análise multicriterial. A ordenação obtida através da proposta enfatiza a distinção entre as cidades mais e menos sustentáveis dentro do contexto geográfico. Observou-se que os municípios de Sousa, Cajazeiras, Cachoeira dos Índios e Uiraúna foram considerados como mais sustentável, enquanto que, os municípios de Poço Dantas, Vieirópolis, Bernardino Batista e Lastro como menos sustentáveis. A contribuição do estudo se configura como uma ferramenta importante que pode está sendo utilizada pela gestão pública em busca de direcionar melhor suas ações de investimento em contextos que necessitam de maior atenção e discussão por parte de todos os atores sociais e institucionais.
RESPONSABILIDADE SOCIAL EMPRESARIAL: UMA ANÁLISE SOBRE A CORRELAÇÃO ENTRE A VARIAÇÃO DO ÍNDICE DE SUSTENTABILIDADE EMPRESARIAL (ISE) E O LUCRO DAS EMPRESAS SOCIALMENTE RESPONSÁVEIS QUE COMPÕEM ESSE ÍNDICE
Authors: Sousa Fabrício Alves de , Albuquerque Lúcia Silva , Rêgo Thaiseany Freitas , Rodrigues Marconi Araújo
Published: March 2016

Quando se trata de Responsabilidade Social no ambiente corporativo, a questão econômico-financeira é algo que não se pode deixar de lado nas discussões, por esse motivo, saber se as atitudes sociais adotadas pelas organizações podem ou não gerar um melhor resultado financeiro torna-se uma constante. Pensando na atitude da BM&FBOVESPA em criar o Índice de Sustentabilidade Empresarial (ISE), no qual se agrupam as empresas que mais se destacam na área social e ambiental em uma carteira de investimentos capaz de evidenciar financeiramente o retorno de suas operações financeiras e econômicas este trabalho visa demonstrar o desempenho dessas empresas e apontar qual o grau de correlação entre suas receitas líquidas e o ISE no período em que as mesmas fizeram parte da carteira entre 2005 a 2009. Para isso o presente trabalho, utilizou-se da análise de regressão e correlação cujo método utilizado foi a Regressão Simples, não linear procurando descrever e compreender a suposta existência de relacionamento entre essas variáveis. Os resultados obtidos apontaram que um ano após o ingresso das empresas na carteira do ISE, em 2007, suas receitas líquidas aumentaram 56,46% em relação ao ano anterior, e a carteira do ISE aumentou no mesmo período 40,35%, e através da análise de regressão, verifica-se que 86,9% das variações do ISE são explicadas pela variação nos resultados da carteira, ou seja, quanto mais varia o ISE, mais as receitas líquidas das empresas variarão respectivamente no percentual declarado.
PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS DE PESQUISAS EM CONTABILIDADE SOBRE TERCEIRO SETOR NO BRASIL: ANÁLISE DO PERÍODO DE 2007 A 2009
Authors: CHAGAS MILTON JARBAS RODRIGUES , Luz Janayna Rodrigues de Morais , Cavalcante Paulo Roberto da Nóbrega , Araújo Aneide Oliveira
Published: March 2016

O desenvolvimento econômico, social e político mundial impulsionam constantes mudanças no modo de estruturar as organizações, sejam elas com fins lucrativos ou não. O Terceiro Setor tem a função de cumprir um papel social na mudança do ser humano, além realizar os serviços que o Estado não consegue cumprir. Pesquisas são realizadas em diversas áreas, no intuito de melhorar técnicas, identificar insucessos e auxiliar na tomada de decisões, dando uma visão ampla do que acontece sobre determinado setor ou tema. O problema para o desenvolvimento desta pesquisa foi qual a evolução da produção acadêmica da pesquisa contábil no Brasil, relacionada às organizações do Terceiro Setor no período de 2007 a 2009 a partir da pesquisa de Olak, Slomski e Alves, intitulada: As publicações acadêmicas da pesquisa contábil no Brasil, no âmbito das organizações do Terceiro Setor. O objetivo desta pesquisa é comparar se houve evolução acadêmica da pesquisa contábil no Brasil das organizações do Terceiro Setor de 2007 a 2009, tendo como parâmetro a pesquisa realizada entre os anos de 2000 a 2006. A metodologia utilizada foi bibliográfica e exploratória, e quanto à abordagem do problema a análise dos dados coletados é quantitativa. Após a análise dos resultados, conclui-se um aumento considerável nas publicações sobre o tema Terceiro Setor, onde foram identificados 32 trabalhos – 2007 a 2009 – enquanto que no período de 2000 a 2006 foram publicados 38 trabalhos. Tanto na pesquisa anterior como a atual ainda é inexpressivo as publicações em revistas (2 publicações).
EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DE CAPITAL SOCIAL E POLÍTICAS PÚBLICAS DE DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL NO VALE DO SUBMÉDIO SÃO FRANCISCO
Authors: Albuquerque Gilton Carlos , Cândido Gesinaldo Ataíde
Published: March 2016

Destaca elementos da formação do capital social em processos ligados à participação de agricultores familiares para a gestão descentralizada de políticas de desenvolvimento, enfocando o caso dos perímetros de irrigação do Vale do Submédio São Francisco, no bojo das estratégias de colonização e do reassentamento populacional de Itaparica, tendo como objetivo contribuir para a reflexão acerca dessa temática, através da confrontação entre os aportes teóricos sobre capital social, na perspectiva neoinstitucionalista, com os fatos ligados à trajetória do processo organizacional dos referidos agricultores familiares naqueles perímetros.  Evidenciou-se como resultado que historicamente, ainda não ocorreram processos estratégicos de formação de capital social nas intervenções dos agentes externos, evidenciado pela fragilidade das relações intra e interorganizacional.
DESEMPENHO E VOLATILIDADE DOS ÍNDICES DE GOVERNANÇA CORPORATIVA DA BM&FBOVESPA
Authors: Oliveira Leandro Sanches Simplicio de , Santos David Ferreira Lopes
Published: March 2016

Esta pesquisa teve por objetivo observar o retorno e o risco dos dois índices de Governança Corporativa (IGC e IGCT) da BM&FBOVESPA, tendo como benchmarking o IBOVESPA no período entre 2007 e 2010. A hipótese central assumiu que em razão das práticas de governança o IGC e IGCT apresentariam menor volatilidade e desempenho superior ao IBOVESPA. Essa proposição é suportada pelo marco teórico utilizado, onde se postula a preeminência de um sistema de gestão que verse pela transparência, fidedignidade das informações e a homogeneidade no relacionamento com os stakeholders e shareholders. Os procedimentos metodológicos utilizados foram às técnicas estatísticas descritivas de análise de posição, dispersão e correlação das séries temporais. Ademais, utilizou-se o Índice de Sharpe Ajustado para mensurar a performance (risco x retorno) dos índices de governança em relação ao IBOVESPA. Os resultados empíricos alinham-se as pesquisas realizadas, onde os índices de governança apresentaram menor volatilidade e melhor desempenho em relação ao IBOVESPA, contudo, essa evidência não é consistente para todo o período em análise, em especial para a crise financeira de 2008. Desta forma, o trabalho pondera que a despeito do esforço em estimular as práticas de governança corporativa, o mercado, ainda, não demonstra plena segurança nesta ação, apesar dos indícios de que no longo prazo, as empresas que utilizam esse modelo institucional apresentam performance superior.
ANÁLISE DA INTERAÇÃO DA CONTABILIDADE AMBIENTAL E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NOS ENGENHOS DE BENEFICIAMENTO DE ARROZ DE SANTA MARIA/RS
Authors: Garcia Fabiane Tubino , Behr Ariel
Published: March 2016

Hoje a contabilidade assume um papel intermediário para a divulgação de sua interação com o meio ambiente e as possíveis consequências que sua atividade pode causar. O presente artigo buscou analisar como estão sendo tratadas e divulgadas as informações de natureza contábil ambiental e sua interação com o desenvolvimento sustentável nos engenhos de beneficiamento de arroz, filiados a Associação Rede Arrozeiras do Sul, situados no município de Santa Maria/RS. Para alcançar os objetivos desse trabalho, a metodologia utilizada foi de uma pesquisa quantitativa, descritiva e bibliográfica. O período no qual se realizou o levantamento das informações e a análise dos dados foi de setembro à outubro de 2011. Nos resultados verificou-se que 50% das empresas estão cientes da existência da contabilidade ambiental, porém nenhuma delas usufrui de todos os benefícios que a mesma pode trazer. É alegado que as informações de natureza contábil ambiental não compensam a relação custo-benefício, e por isso acabam ficando em segundo plano. Com relação ao desenvolvimento sustentável, percebeu-se que a maioria (75%) tem consciência e executa ações ambientais. Ao analisar a divulgação das informações de natureza contábil ambiental, foi constatado que há muito a ser explorado nesse ponto, pois atualmente as poucas informações que são apresentadas em demonstrativos contábeis para a sociedade estão colocadas somente em Notas Explicativas.