bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Os nexos da qualidade de educação entre o Plano Nacional de Educação e Sistema Nacional da Educação Básica.
Authors: Moreira Rozemeiry
Published: November 2024

Este texto trata do referencial de qualidade no Plano Nacional de Educação e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica. A ênfase dada ao monitoramento e à avaliação no PNE tem como objetivo discutir que qualidade de educação não se restringe apenas à pontuação dos resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, mas em considerar as condições dos contextos que garantam apropriação do saber dos estudantes. Observando-se a importância dessa discussão durante a vigência do período do PNE (2014-2024) e dos resultados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica edições 2019 e 2021 divulgados em período de pandemia de covid-19 quando as escolas se viram obrigadas a funcionar sem a presença dos alunos, com aulas remotas e professores em ambiente virtual.
Discursos sobre a educação financeira em postagens do Twitter
Authors: Vieira da Silva Francisco Vieira da Silva
Published: November 2024

O artigo analisa discursos sobre a educação financeira em postagens do Twitter, com o intento de responder aos seguintes questionamentos: que discursos sobre a educação financeira circulam em postagens do Twitter? Em que medida tais discursos se conectam com os saberes, as práticas e as crenças da racionalidade neoliberal? Para tanto, toma como aporte teórico principal as reflexões de Foucault (2008; 2010), Dardot e Laval (2016), Laval (2020), Casara (2021) a respeito do discurso e da racionalidade neoliberal, além de autores como Saraiva (2013; 2017), Leite (2017) e Cunha (2020), que discutem a educação financeira na articulação com os modos neoliberais de gestão das condutas. Trata-se de um estudo descritivo-interpretativo com viés predominantemente qualitativo. O material de análise recobre vinte postagens publicadas no Twitter nos primeiros dois meses de 2023. Reunimos as postagens em quatro blocos, conforme a posição de sujeito adotada. As análises indicam a existência de posicionamentos de recusa e de aceitação da educação financeira como uma estratégia de regulação da racionalidade neoliberal.
Uso de tecnologias nas práticas pedagógicas de professores a partir do ProInfo:
Authors: Freitas da Silva Marcos Antonio , Reis da Silva Vera Lúcia
Published: November 2024

Este artigo é resultado de uma pesquisa desenvolvida junto a um Programa de Pós-Graduação e objetivou mapear e analisar produções acadêmicas sobre o uso de tecnologias nas práticas pedagógicas de professores a partir da restruturação, em 2007, de um dos programas de inclusão digital, o ProInfo. Foi realizado levantamento de dissertações e teses na plataforma BDTD do IBICT, do período 2008-2020. O estudo de revisão sistemática deu base para o estado do conhecimento e buscou responder o seguinte questionamento: O que os estudos têm evidenciado sobre o uso de tecnologias nas práticas pedagógicas de professores de escolas públicas no Ensino Médio? O corpus analisado mostrou a importância dessa temática como contributo para uma educação de qualidade. Os resultados indicam que situações persistentes e emergentes no que diz respeito a temática criam óbice para o efetivo uso de tecnologias na prática de professores, sendo, portanto, necessário superar a precária infraestrutura das escolas, a deficitária formação inicial/continuada dos docentes, bem como oportunizar debates sobre a concretização eficiente de políticas públicas na educação escolar.
O programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal da Paraíba e seus contributos para a educação matemática paraibana
Authors: Dos Santos Freitas Tiego , Alex Alves Carlos , Dias de Abreu Jair
Published: November 2024

Neste artigo analisamos as contribuições do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) para a Educação Matemática Paraibana. Os fundamentos teórico-metodológicos vinculam-se à literatura específica da Educação, à Educação Matemática e à pesquisa exploratória de levantamento bibliográfico numa abordagem quanti-qualitativa. Nosso corpus investigativo repousa em 33 trabalhos, entre dissertações e teses, que foram produzidas no programa dentro do escopo da Educação Matemática no lapso temporal de 2006 a 2022. Os principais resultados evidenciaram um quantitativo de 21 dissertações e 12 teses, com o maior índice de produção nos anos de 2009 a 2011 e 2014. Foi identificado um total de 11 eixos temáticos emergentes dos trabalhos, com realce para “Formação de Professores” e “Ensino-Aprendizagem”, acumulando 19 trabalhos; e um destaque acentuado de 15 orientações da professora e pesquisadora Rogéria Gaudêncio do Rêgo. Entrelaçamentos entre nossa pesquisa e contribuições do programa para a Educação Básica e Superior evocam estudos vindouros.
A pesquisa na linha de políticas educacionais no âmbito do programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal do Amapá
Authors: Matos Cleide Carvalho , Costa Andrade Antonia
Published: November 2024

O artigo objetiva analisar os objetos de pesquisa das produções científicas na área de Políticas Públicas Educacionais dos pós-graduandos da linha de pesquisa Política Educacional, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amapá (PPGED-UNIFAP). O problema que motivou a pesquisa se expressa por meio da seguinte pergunta: Quais objetos de pesquisa das políticas educacionais foram analisados pelos mestrandos da linha de pesquisa Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIFAP? O estudo evidencia a preocupação dos pesquisadores com a análise de políticas públicas os quais, em larga medida, se debruçaram sobre a análise de programas educacionais, o trabalho docente na educação básica e superior, o currículo, a BNCC, a avaliação, o financiamento, a gestão e as diretrizes curriculares nacionais. Considerando os níveis e as modalidades educacionais, observa-se a ausência de pesquisas sobre educação infantil e primeira etapa da educação básica, tema associado às demandas educacionais por sua histórica negação, sobretudo, à classe trabalhadora. Não há também pesquisas sobre Educação do Campo, ausência que reflete a necessidade de se discutir na pós-graduação, principalmente nas Amazônias, as histórias de lutas e resistências das comunidades locais para garantir o direito à educação. Observou-se também a falta de discussão de temáticas sobre as diferenças.
Programas Profissionais em Educação
Authors: Lanza Savegnago Cristiano , Gabriel Dalla Corte Marilene
Published: November 2024

Este artigo focaliza a pós-graduação stricto sensu, tendo como objeto de discussão os Programas Profissionais em Educação. O objetivo é identificar a trajetória dessa modalidade, suas características, especificidades e algumas perspectivas. Configura-se como uma pesquisa documental e bibliográfica de abordagem qualitativa. O resgate histórico da pós-graduação na modalidade profissional da área de Educação evidenciou que, embora os primeiros cursos tenham pouco mais de uma década, o quantitativo de 52 mestrados, distribuídos em todas as regiões brasileiras, bem como os três cursos de doutorado, são indicativos do êxito que essa proposta vem alcançando. Enquanto características e especificidades, as discussões apontam que o cerne desta modalidade é a produção de pesquisas aplicadas/implicadas com foco em problemáticas relativas ao contexto de trabalho do pós-graduando, culminando com o desenvolvimento de produtos educacionais destinados a solucionar ou propor encaminhamentos e/ou intervenções no contexto investigado. Desse modo, é possível afirmar que os programas profissionais em contextos emergentes, especialmente os cursos de mestrado, conquistaram seu espaço na pós-graduação da área de Educação, contribuindo para a qualificação dos contextos socioeducativos.
Práticas formativas do pesquisador no contexto dos cursos de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação na Bahia
Authors: Ruas Yano Andréia , De Castro Crusoé Nilma Margarida
Published: November 2024

O presente artigo apresenta resultados de pesquisa cujo objetivo consistiu em analisar práticas de formação do pesquisador em educação nos programas de pós-graduação stricto sensu no Estado da Bahia. Partiu das percepções de professores sobre o processo de formação de mestrandos e doutorandos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve como campo empírico os programas acadêmicos de pós-graduação em educação vinculados ao sistema superior estadual de educação da Bahia. Os informantes da pesquisa foram professores que ministram disciplinas voltadas ao ensino de método e metodologias de pesquisa em educação e que atuam como orientadores de pesquisa nos referidos programas. Como técnica para produção de dados, foi aplicada a entrevista semiestruturada. Para a análise e interpretação dos dados obtidos, foi utilizada a técnica da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam como principais práticas formativas na pós-graduação stricto sensu: a iniciação científica, os grupos de pesquisa e a orientação. Apontam para dificuldades na formação do pesquisador, que não surgem exclusivamente na pós-graduação stricto sensu em educação, mas que teriam origem na graduação ou até mesmo na educação básica. Os resultados apontam, ainda, para a necessidade de se fortalecer a formação epistemológica do investigador científico no campo educacional.
Memória, Educação e Formação:
Authors: Antônio Gabriel Neto José , Távora Furtado Ribeiro Luís
Published: November 2024

Em anos recentes, a pós-graduação tem sido objeto de estudo cada vez mais recorrente nas pesquisas educacionais. Partindo dessa premissa, este ensaio tem por objetivo refletir sobre a pós-graduação no Brasil e, mais especificamente, resgatar parte da história do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC), por meio das suas propostas formativas ao longo do tempo. Para tanto, fez-se uso de bibliografia especializada, bem como documentos relativos à criação dos cursos de mestrado e doutorado em Educação da UFC. Os resultados obtidos indicaram que o Programa passou por um processo longo de maturação antes de sua criação e vem formando, com consistência, recursos humanos nos níveis de mestrado e doutorado há mais de 45 anos. Por fim, considerando a conjuntura dos últimos tempos, concluímos que existem desafios consideráveis a serem enfrentados, não só pelo Programa, mas pelo conjunto da pós-graduação nacional como um todo.
Leitura na era digital:
Authors: Borges Omitto Melina
Published: November 2024

A presente resenha objetiva apresentar a obra “Aspectos da leitura na era digital: como as novas tecnologias podem afetar nossa capacidade de compreender texto" cuja autoria é de Joana Souza e a publicação da editora Appris no ano de 2020. Ao longo de quatro capítulos discute com primazia as possíveis implicações da leitura em meios impressos e digitais por nativos e imigrantes digitais, verificando capacidades de concentração e atenção dos mesmos, mas não só isto, traz luz para os que se interessam pela questão do ensino da leitura e das tecnologias de comunicação e informação sobre os desafios de educar crianças e adolescentes na era digital.
Ensino religioso na Base Nacional Comum Curricular:
Authors: Gabriel Fábio Antonio , Silva Júnior Alfredo Moreira da , Pereira Ana Lúcia
Published: November 2024

O ensino religioso vem sendo consolidado no currículo da educação básica como uma disciplina humanizadora que contribui para a formação da cidadania. Assim sendo, este artigo, de natureza bibliográfica, tem como objetivo geral compreender a configuração do ensino religioso no contexto das diretrizes emanadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para isso, buscou-se entender a constituição do ensino religioso e as tensões que envolveram interesses distintos em sua gênese e consolidação, desvelando sua identidade no contexto da BNCC, e investigar aspectos epistemológicos para pensar sobre uma didática dessa disciplina. Os resultados apontam que a configuração de um ensino religioso se contrapõe ao proselitismo e se firma como disciplina escolar que possibilita uma experiência da educação para a paz, em uma sociedade pluralista, na qual o indivíduo é convidado a superar conflitos diante da necessidade de convivência com o diferente.
A pessoa com deficiência e a educação inclusiva
Authors: Oliveira Galvão Altair de , Roberto da Silveira Carlos
Published: November 2024

Este artigo de abordagem qualitativa, teórica e reflexiva busca discutir, no que diz respeito à inclusão educacional, o problema da exclusão das pessoas com deficiência em nossa sociedade. Tem-se por aporte principal os referenciais teóricos de Boaventura de Sousa Santos sobre as Linhas Abissais, no sentido de propor possibilidades de diálogos referentes aos direitos da pessoa com deficiência, de acordo com documentos oficiais como a Constituição Federal de 1988 e a Política Nacional de Educação Especial de 2008. Para tanto, apresenta-se um panorama sobre a pessoa com deficiência a partir do século XX, seguido de uma explanação sobre educação inclusiva. Trata-se de uma parte de pesquisa de doutorado em andamento, e pretende-se, portanto, tecer um diálogo sobre as Linhas Abissais e caminhos outros para a inclusão educacional.
Gêneros e sexualidades:
Authors: De Oliveira Gomes Joanderson , Dos Reis Miranda Joseval
Published: November 2024

O presente trabalho aborda a questão da educação para as sexualidades e sua importância para a formação dos/as sujeitos/as. Desse modo, traçamos como objetivo geral analisar as propostas dos candidatos e da candidata ao governo do estado da Paraíba frente às questões que atravessam o campo dos gêneros e das sexualidades. Ancorados em Franco (2021), realizamos a análise de conteúdo para podermos tecer as interpretações possíveis a partir do objeto estudado. O trabalho se guia por autores e autoras como Junqueira (2013), Butler (2020), Foucault (2015), Xavier Filha (2017, 2018) entre outros/as. A pesquisa mostrou que, de formas distintas, as questões dos gêneros e das sexualidades têm chegado nas pautas políticas, embora fiquem totalmente ausentes em alguns casos. Detecta-se, portanto, a necessidade de potencializar a questão da educação para as sexualidades nos espaços educativos.
Estudo sobre a percepção de jovens:
Authors: Rodrigues Miranda Valena , Cunha dos Santos Fernandes Ana Paula
Published: November 2024

Foi realizada uma pesquisa de campo em uma escola pública da rede estadual do Pará, no município de Belém com o objetivo de analisar as práticas curriculares vivenciadas por jovens com deficiência no Ensino Médio regular no ano de 2019. Foram entrevistados dois jovens com deficiência, sendo estes, um estudante matriculado no 2º ano, com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista e outro estudante matriculado no 3º ano, com diagnóstico de deficiência intelectual. Através do processo de categorização de Oliveira e Mota Neto (2011), o estudo examinou a participação desses jovens nas atividades de aprendizado e a relação com as políticas de inclusão. Os resultados apontam práticas curriculares não-dialógicas em sala de aula, atividades voltadas meramente ao alcance de notas nos componentes curriculares, ajustes no processo de acessibilidade para realização das provas avaliativas que não asseguram a aprendizagem dos conhecimentos escolares, desvalorização de experiências extracurriculares e invisibilidade nas relações professor-aluno com deficiência. Por outro lado, evidenciaram-se práticas de apoio familiar, atendimento educacional especializado, resistência cultural dos alunos com deficiência, protagonismo juvenil e aprendizado dialógico. Essas descobertas destacam a necessidade urgente de promover práticas mais justas no currículo, que valorizem a inclusão e reconheçam as capacidades dos jovens com deficiência.
A importância de pensar currículo em ambientes em privação de liberdade
Authors: Peixoto Ana Clara , Santos Ricardo José
Published: November 2024

O presente trabalho, pretende entender como a temática do Currículo se apresenta em ambientes educacionais em privação de liberdade. Nesta escrita serão utilizados textos de autores, como Thomas S. Popkewitz e Michael Foucault. Com o auxílio de Willian Lazaretti da Conceição, autor do artigo “Escola e privação de liberdade: um diálogo em construção”, Jane Voigt e Dhuan Xavier com o trabalho “O currículo da educação de jovens e adultos em instituições penais: a percepção de professores” e “Educação integral no sistema socioeducativo: o currículo como redes de significações discursivas” por Rafael de Souza, Ângela Albino e Ana Cláudia Rodrigues, essa escrita busca demonstrar, através de trabalhos que conjugam as duas temáticas, como é imprescindível que as diversas áreas do conhecimento pensem em Currículo, entendendo que, por mais que seja um campo específico, não é possível desvencilhar essa temática em práticas e pensares educacionais cotidianos, mesmo que esses sejam realizados em perspectivas e ambientes diversos. Por fim, objetiva-se aqui, teorizar como os efeitos de refletir sobre os estudos curriculares foram positivos para o fazer pesquisa na socioeducação em privação de liberdade.
Currículos, juventudes e fabulações
Authors: Kretli Sandra , Dias de Oliveira Cocheto Aline
Published: November 2024

O artigo apresenta uma pesquisa que buscou cartografar as fabulações das juventudes e docências a fim de mapear os currículos vetores de forças ativas criados pelas juventudes e docências, como também potencializar os encontros alegres nos/dos cotidianos escolares. Problematiza as fabulações como força curricular que resiste ao ensino cartesiano e codificado. Argumenta que a potência de ação coletiva produz currículos vetores de forças e encontros alegres que escapam das formas que aprisionam o pensamento, possibilitando outros modos de ser e de estar no mundo. Dialoga com os pensamentos de Deleuze, Guattari, Bergson, Spinoza, entre outros, como afetos que forçam o movimento do pensamento e a invenção de novos modos de pensar currículos, docências, juventudes e cotidianos escolares. Conclui-se que as fabulações dos jovens e das docências atuam na escola como força inventiva e coletiva, que, em redes de conversações, criam currículos nômades, alegres e inventivos.
Currículo, enunciados, juventudes:
Authors: Pires Marcelo Correa , Osório Antônio Carlos do Nascimento
Published: November 2024

O artigo problematiza as políticas elaboradas para as juventudes presentes na Educação brasileira, ao longo dos anos. Faz uma análise crítica dos enunciados constituintes dos discursos de um Ensino Médio em constante reforma, sob o pretexto de melhoria da qualidade. O estudo está  fundamentado no referencial de Michel Foucault. Como resultado, concluí-se que os contextos sociais da escola, nos quais circulam saberes, funcionam como estratégias e táticas de poder com vistas à constituição do jovem protagonista e seu projeto de vida. Ressalta-se que é essencial compreender os impasses e comprometimentos do sistema educacional diante da atual reforma do Ensino Médio, com a Lei nº. 13.415/2017, que trouxe mudanças significativas com a ampliação da carga horária escolar, a reformulação do currículo e ampliação das escolas de tempo integral no país. Embora se apresente como novo, a tentativa de se vincular o currículo  ao mundo do trabalho tem sido discutida no país desde a Lei nº 5.692/71 e a Lei nº 7.044/82, em um processo histórico com o surgimento de regras específicas que modela e submete os indivíduos de um discurso a outro, produzindo efeitos de poder no campo educacional brasileiro.
Narrativas, currículos e afetos:
Authors: Vital Rodrigo , Caetano Márcio
Published: November 2024

O presente artigo interrogou a categoria dos ‘currículos’ no campo da sexualidade, destacando a relação das instituições de ensino com os afetos que podem ser e/ou são vividos e/ou produzidos por estudantes gays nos espaços educativos que são curricularizados. Analisando a percepção desses estudantes, nós tivemos o objetivo de relacionar as práticas curriculares dessas instituições com as práticas afetivas que eles vivem e/ou produzem na vida escolar. Se trata de um estudo qualitativo e interpretativo, fundamentado com os pressupostos da pesquisa narrativa, bem como dos estudos com/dos/nos cotidianos. Sem a pretensão de produzir conhecimentos generalizáveis a todos e quaisquer estudantes gays, as reflexões deste estudo permite pensar que as escolas e as universidades têm qualificado e/ou visibilizado os conhecimentos e os debates sobre as diferenças de sexo e gênero na vida social e, portanto, na vida escolar, ao mesmo tempo em que elas podem limitar e/ou limitam as afetividades identitárias dos estudantes gays nos seus espaços educativos.
(Re)Imaginando as juventudes:
Authors: Rodrigues Allan Carvalho , Paulo Borges Luis
Published: November 2024

Adiar o fim do mundo tem sido um desafio político e ético diante de um mundo em crise com guerras, mudanças climáticas, crises sanitárias etc. Dessa forma, como podemos (re)imaginar os sentidos de futuro para/com as juventudes? Como disputar sentidos curriculares para adiar o fim do mundo? Qual o futuro da escola? São muitas as inquietações que trazem o presente artigo. Objetivamos problematizar as relações de saber e poder vivenciadas nas disputas curriculares diante das subjetividades presentes nas/com as juventudes nos currículos. Metodologicamente trabalhamos com as narrativas juvenis, pautadas em inventários do saber, para tecer reflexões sobre a condição juvenil no mundo atual. As teorizações estão pautadas no campo curricular em diálogo com os cotidianos e a interseccionalidade. À guisa de conclusão, compreende-se o cotidiano e as análises via interseccionalidade como encruzilhadas possíveis que nos possibilitam gerar novos sentidos de curriculares com as juventudes.
A relação entre os modelos avaliativos atuais e a autorregulação da aprendizagem no ensino superior:
Authors: Fernandes Anna Elizandra , Irala Valesca
Published: November 2024

O presente estudo busca explorar quais tipos de relações têm sido estabelecidas entre os modelos avaliativos e a autorregulação da aprendizagem. Objetivou-se analisar os efeitos das avaliações utilizadas no Ensino Superior na autorregulação da aprendizagem e, para tanto, os indexadores de dados “Dimensions” e “Web of Science” foram utilizados. Desse modo, temos como população (P) da pesquisa o Ensino Superior, como conceitos (C) a avaliação e a autorregulação e, em relação ao contexto (C), o mundial. Examinaram-se apenas 19 dos 329 artigos que foram encontrados, pois esses correlacionaram os modelos avaliativos com a autorregulação da aprendizagem discente, seja fazendo o uso de “feedback” ou não. O conceito de “feedforward” ainda não é abordado e, ademais, a maioria dos artigos encontrados visavam avaliar a autorregulação da aprendizagem, não estabelecendo uma parceria entre a avaliação e o que ela poderia influenciar dentro do campo da autorregulação.
Análise de uma proposta de estratégia de ensino baseada em uma metodologia ativa na formação de professores de Química, Física e Biologia
Authors: Ribeiro Júnior Marconi dos Santos , Leite Bruno Silva
Published: November 2024

Objetivou-se, nesse estudo, analisar a percepção de professores em formação em relação a estratégia de ensino fundamentada em metodologias ativas. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, desenvolvida em três etapas em uma universidade federal, em que foram analisadas as percepções de 42 estudantes de três cursos de licenciatura (Química, Física e Biologia). Os relatos evidenciaram que os estudantes expressaram percepções positivas sobre a experiência e reconheceram que as metodologias ativas estimulam o protagonismo do estudante, promovendo uma aprendizagem contextualizada e a interação entre pares. Vislumbra-se a importância de estimular e capacitar os futuros professores quanto ao uso de metodologias ativas em suas áreas de conhecimento, de modo a favorecer sua práxis e oportunizar uma aprendizagem mais significativa na área de formação.
Gênero e sexualidade na formação de professores de Educação Física:
Authors: Oliveira Valadares Aila , Polliana Pinto de Lima Tatiana
Published: November 2024

No presente estudo bibliográfico buscamos compreender como tem se dado a formação de professoras/es de Educação Física para as questões de gênero e sexualidade a partir de artigos, teses e dissertações disponíveis no portal da CAPES, dentro do recorte temporal de 1997-2021. Definindo a busca pelos descritores gênero, sexualidade e Educação Física, foram selecionados dez artigos, sete dissertações e três teses. Foi possível identificar que as discussões sobre a temática ainda são escassas. Conclui-se que poucos cursos especificam o trato de gênero e sexualidade em seus planos de curso, o que leva as(os) futuras(os) professoras(es) de Educação Física a se sentirem despreparadas(os) para tratar do tema nas escolas. Para superar essa realidade, indicamos incluir as discussões de gênero e sexualidade nos documentos oficiais dos cursos e ter as atividades de estágio e residência pedagógica como possibilidades de aproximar a universidade da educação básica, dando mais segurança às/aos futuras/os docentes.
Apresentação do Dossiê:
Authors: Araujo de Oliveira Danilo , Silva Silva Luiza Cristina , Sales Shirlei
Published: November 2024

Apresentação do Dossiê organizado por Danilo Araujo Oliveira (UFMA), Luiza Cristina Silva (UFAL) e Shirlei Sales (UFMG) junto aos editores Marlécio Maknamara (UFPB) e Fabiana Sena (UFPB).
Metodologias ativas: uma análise bibliométrica de publicações científicas entre 2019 e 2023
Authors: Pereira de Oliveira Almeida Elzenir , Salvador Anarita de Souza , Edevaldo da Silva  , José Lucas dos Santos Oliveira
Published: November 2024

O objetivo deste artigo foi realizar uma análise bibliométrica de metodologias ativas utilizadas na área de saúde para o ensino superior. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliométrica em artigos científicos publicados nos últimos cinco anos no SciELO. No total, foram identificados 24 artigos nos idiomas inglês, espanhol e português. Após aplicar os critérios de seleção e exclusão (artigos duplicados ou divergentes com a temática) foram analisados 11 artigos na pesquisa. Os dados coletados reportaram que na análise bibliométrica foi possível averiguar que a aprendizagem baseada em problemas e a problematização foram as metodologias ativas mais representativas nos trabalhos analisados, obtendo 42,9% do total de publicações. A aprendizagem baseada em equipes e em projetos compreendeu 28,6% dos trabalhos. A representação da nuvem de palavras ilustrou que a ‘problematização’ e ‘problemas’ são as palavras que mais se destacam na amostra de artigos selecionados, confirmando a relevância da metodologia ativa na formação profissional dos estudantes. Na análise bibliométrica observou-se que as metodologias ativas são importantes no processo de formação de estudantes na área da saúde, pois possibilita por meio de atividades práticas o desenvolvimento de habilidades que farão parte da rotina dos profissionais após a conclusão do seu processo de formação.
O impacto das discrepâncias socioeconômicas no desempenho acadêmico: uma comparação entre metodologia ativa e tradicional
Authors: Novaes Barros Vanessa , Kietzer Liberti Kátia Simone
Published: November 2024

Alunos com baixa renda possuem acesso as universidades por meio dos sistemas de cotas, o FIES ou bolsas do programa Universidade para Todos. Estas políticas ampliaram o acesso da população ao ensino superior e alunos de diferentes realidades socioeconômicas são observados nas salas de aula. Com a migração do ensino tradicional para metodologias ativas torna-se necessário entender até que ponto essas discrepâncias socioeconômicas interferem no desempenho do aluno nas práticas deste método. O objetivo deste trabalho é comparar a metodologia ativa e tradicional em alunos com diferentes perfis socioeconômicos, com ou sem acesso à internet de universidades públicas e particulares. Duzentos e quatro alunos participaram da pesquisa, divididos em 2 grupos que foram submetidos a metodologia ativa e a metodologia tradicional de ensino. Em seguida, os alunos realizaram um teste de conhecimento e responderam a um questionário socioeconômico para identificação das possíveis variáveis que possam interferir no aprendizado por meio dessas metodologias. O ensino por metodologia tradicional promoveu melhor desempenho nos alunos da IES particular, não houve diferença estatística para o tipo de metodologia empregada em alunos de IES pública. O acesso à internet impactou os alunos submetidos à metodologia ativa, mas o mesmo fenômeno não se observou no grupo de metodologia tradicional. Concluímos que o acesso à internet é importante para a eficácia da metodologia ativa, sem impacto na metodologia tradicional. Os alunos de IES particular apresentaram melhor desempenho na metodologia tradicional, mas não houve diferença entre metodologia ativa e tradicional para os alunos de IES pública.
PARA UMA CARACTERIZAÇÃO DO UNIVERSO DE DISCURSO LITERÁRIO DE FANTASIA
Authors: Oliveira CARNEIRO Raphael Marco , FROMM Guilherme
Published: November 2024

Resumo: Este trabalho pretende contribuir para uma caracterização de aspectos cognitivos, semióticos, semânticos e lexicais do discurso literário de fantasia. Examinam-se aspectos da constituição enunciativa e discursiva da comunicação literária, bem como os patamares cognitivo, semiótico e linguístico do texto literário de fantasia. Partimos principalmente de um quadro teórico composto por contribuições dos estudos lexicais e semióticos e da semântica ficcional de mundos possíveis para compreender o funcionamento da semiose da fantasia literária. O estudo evidencia aspectos caracterizadores do universo de discurso literário de fantasia incluindo a imaginação criadora; a serialização como modo de produção discursivo; a heterogeneidade semântico-conceptual do texto de fantasia; a interdiscursividade e intertextualidade com discursos etnoliterários; e a especificidade semântico-conceptual de unidades lexicais em uso nesse universo de discurso.
SUBJETIVDADE CONTEMPORÂNEA
Authors: Queiroz Lucas Porto de
Published: November 2024

Este artigo procura discutir por que as duas cifras tensivas que identificamos em nosso corpus como supostamente representativas da subjetividade contemporânea revelam, na verdade, segundo o quadro teórico que nos guia (ZILBERBERG, 2011), uma incoerência cuja solução passa pelo conceito semiótico de elã. Inicialmente procura-se identificar que traços podem ser reconhecidos como constantes em meio a um variado conjunto de textos bibliográficos que têm tratado da subjetividade contemporânea (BAUMAN, 1998, 2001, 2004; BAUDRILLARD, 2004, 2011, 2015; KEHL, 2015; BENJAMIN, 2012; entre outros). Em seguida, analisamos por que os dois traços encontrados (andamento célere e tonicidade reduzida) desafiam a vertente semiótica que guia este trabalho e resgatamos o conceito de elã como um necessário ajuste para se compreender a maneira como os analistas concebem a subjetividade contemporânea.
PERCURSO DE ALGIRDAS JULIEN GREIMAS NA VISÃO DE BRODEN
Authors: Dos Santos Valdenildo , Broden Thomas
Published: November 2024

Por Valdenildo dos Santos (UFMS/Purdue university), tradução do original inglês de BRODEN,Thomas. The path of Algirdas Julien Greimas in broden’s view in Toward a Biography of AlgirdasJulius Greimas.
SURDO E O OUTRO
Authors: De Lima Nemuel Gonçalves
Published: November 2024

Esse artigo objetiva apresentar a análise de uma tirinha da coletânea “That Deaf Guy”, a fim de indicar o percurso da significação e os valores culturais expressos nas relações dos sujeitos surdos registrados em suas produções em quadrinhos. A obra “That Deaf Guy: A wild ride!” é um produto cultural e objeto de investigação extremamente valioso que nos leva a descobrir aspectos históricos, sociais e culturais dos sujeitos surdos. A base teórica desse artigo é a semiótica de linha francesa, especificamente, a metodologia do percurso da significação de Greimas, visto que o foco da pesquisa é identificar as significações e os valores culturais, conceitos estes teorizados amplamente pela Escola de Paris.  A partir da análise do nível narrativo, discursivo e fundamental, destacando a tematização, os valores culturais e as relações entre eles.
 
Palavra-chave: Histórias em Quadrinhos; Semiótica Francesa; Semiótica da Cultura Surda; Identidade Surda;
POESIAS DA CULTURA SURDA E AS CONTRIBUIÇÕES DO SLAM DO CORPO PARA OS SURDOS
Authors: Viveiros Denise , Conserva Kátia , Bezerra Marta
Published: November 2024

Este trabalho apresenta um estudo sobre o Slam do Corpo e as poesias representativas da cultura surda, a partir de elementos culturais e de identidade presentes nas poesias de resistência do Slam. Objetiva refletir sobre a relação entre surdo e as poesias bilíngues produzidas pelo grupo Corposinalizante, disponibilizadas na plataforma digital Vimeo. A discussão parte das possíveis contribuições das poesias em Libras e Português na cultura do grupo de surdos. A metodologia consiste na Netnográfia, um método baseado na pesquisa de observação na internet, em específico analisando as poesias de Slam e suas redes sociais e como suas principais representações identitárias e culturais contribuem para educação bilíngue, trazendo mais fortalecimento para identidade surda e cultura surda na educação.
Palavras-chave:  Slam; poesia surda; cultura surda.
REFLEXÕES SEMIÓTICAS SOBRE O TEXTO POÉTICO
Authors: Reis Bacha Andréia
Published: November 2024

Neste breve ensaio, pretende-se traçar algumas reflexões acerca do texto poético, correlacionando princípios filosóficos, linguísticos e semióticos que se podem reconhecer como colaboradores para a compreensão dos discursos nele presentes. Partimos, principalmente, do pensamento de base aristotélica e que nos permitiu compreender a dinâmica de apreensão da realidade pelo sujeito através dos sentidos. Assim, de acordo com essa linha de pensamento, é possível agregar o conhecimento sensível ao conhecimento inteligível, perspectiva que, de algum modo, influenciou a semiótica discursiva, sobretudo em diversos desdobramentos do texto poético. No desenvolvimento do estudo, discutem-se ainda as contribuições da linguística, no que diz respeito às formulações originadas com a abordagem do signo saussuriano, revista e ampliada por outros estudiosos da área, na aplicabilidade do texto poético. É desse modo que, finalmente, chegamos à semiótica discursiva, apresentando as principais linhas de concepção do texto poético na visão dessa vertente teórica, bem como destacando alguns daqueles que se ocuparam da questão a partir desse viés de estudos.
CENOGRAFIA AO ETHOS DA FEITIÇARIA
Authors: Fernandes Martins Jander , Duarte Wingert Vitória
Published: November 2024

O presente artigo objetiva analisar a série “O Mundo sombrio de Sabrina” produzida e divulgada por um canal stream. A escolha desta série se justifica por apresentar um teor discursivo distinto do apresentado na série original, televisionada em meados da década de 1990. Posteriormente, remonta-se a história da feitiçaria. Metodologicamente, propõe-se, analisar esta série à luz da Semântica Global, arcabouço teórico proposto por Dominique Maingueneau (2005; 2008). As constatações aqui socializadas, é de que o Ethos Discursivo, claramente contrário ao caráter fundamentalista que tem marcado as manifestações culturais de nosso contexto atual. Tal fator, acredita-se ser o elemento central para a consolidação e repercussão atingida por esta produção cinematográfica diante de um público em geral.
ARTICULAÇÕES ENTRE PAPÉIS PÚBLICOS E PRIVADOS EM CURTA-METRAGEM ANIMADO
Authors: Tavares Carolina Savioli Marques , Scoz Murilo
Published: November 2024

Segundo a perspectiva semiótica discursiva, os produtos da criação artística e projetual podem ser tomados enquanto textos - totalidades compostas pela articulação de diferentes formas de linguagem. Nestes termos, peças audiovisuais como filmes, animações e outras manifestações integram distintas formas de expressão na apresentação de um mesmo conteúdo, o que pressupõe a organização da matéria significante a partir de reiterações plásticas, figurativas e temáticas. Partindo do princípio do sincretismo presente na produção audiovisual, este estudo analisa a construção do sentido no curta-metragem animado "DUO" a partir das categorias oferecidas pela semiótica francesa.  A análise, baseada no modelo do percurso gerativo do sentido, explicita a tematização dos papéis públicos e privados na narrativa segundo a proposta de Landowski para os regimes de visibilidade, demonstrando como as articulações dos aspectos plásticos estão engendradas na organização do todo significante produzido por uma obra audiovisual.
Irmão de alma e a construção do religioso
Authors: Pastorini Vanessa , Santos Carol
Published: November 2024

Frère d’Âme (2018), de David Diop, foi a obra ganhadora do prêmio Choix Goncourt Brésil, em 2019, e recebeu uma tradução para o português, intitulada Irmão de Alma (2021). Nesse romance, são narrados os dramas vivenciados pelos soldados da Costa Ocidental da África, os jovens Alfa Ndiaye e Mademba Diop, durante a Primeira Guerra Mundial. Tomando como base a semiótica francesa, o presente artigo tem por objetivo lançar luz sobre a percepção religiosa concebida pela obra, a partir do olhar de Ndiaye. Situada no contexto da Primeira Guerra Mundial, em que a barbárie é o padrão normativo vigente, a narrativa de Diop nos leva a repensar o estatuto da religião. De um soldado idolatrado pelos assassinatos cometidos a um renegado pelo próprio batalhão, atravessaremos o desabrochar de um sujeito acometido pela perda do seu irmão de alma. Em uma guerra, nem mesmo o vale tudo é permitido; só se ele for benéfico para a manutenção do mais forte.
Women’s Agency and Political Participation in Darjeeling
Authors: Sundas Binu
Published: November 2024

The demand for the separation of Darjeeling from Bengal goes back to 1907. The demand in the colonial period was not consistent and was limited to the submission of memorandums. During the colonial period, politics was elitist and the common people and women were not part of it. Even after the independence of India, women in Darjeeling did not take part in the movement for the creation of Gorkhaland. Their political participation was limited. It was only in the 1980s when the movement gained momentum that women started to participate. Since then women have been able to use their agency to empower themselves and create their own collective identity and participate in the movement. Post the formation of the Darjeeling Gorkha Hill Council and the emergence of Gorkha Janmukti Morcha women have created a political identity for themselves in the male-dominated political realm. Their shared experiences and beliefs have assisted them in breaking traditional barriers to play a new role of political subjects and transform society by being the agents of change in history.
Analysis Of The Level Of Adolescent Knowledge About Sexual Violence On Adolescent Attitudes In Sexual Violence Prevention
Authors: Vika Rachmania Hidayah
Published: November 2024

Teenagers who should be the future of the nation are now a scourge for the wider community. The problem of sexual violence, exploitation and prostitution is currently rife throughout Indonesia. Sexual violence cases in Tegal Regency were ranked number three highest in Central Java. The objectives of this study include: a). To find out the level of knowledge and attitudes of adolescents in Tegal Regency about sexual violence. b). To analyze the relationship between the level of knowledge and attitudes of adolescents about sexual violence in Tegal Regency. The research method used in this study is qualitative method. The results of research from 150 respondents who have been interviewed, show that adolescents still have low knowledge about sexual violence. The average of them does not know that they have become perpetrators or victims of sexual violence. Just knowing they don't, let alone realizing it to take action in responding to this. Knowledge of sexual violence, greatly influences the attitude of adolescents. The lack of knowledge of adolescents about sexual violence has led to the low attitude of adolescents in supporting the prevention of sexual violence, especially in Tegal Regency.
Type 1 diabetes genetic risk contributes to phenotypic presentation in monogenic autoimmune diabetes
Authors: M Luckett Amber , Hawkes Gareth , D Green Harry , De Franco Elisa , A Hagopian William , O Roep Bart , N Weedon Michael , A Oram Richard , B Johnson Matthew , EXE-T1D consortium the
Published: November 2024

Disease-causing variants in key immune homeostasis genes can lead to monogenic autoimmune diabetes. Some individuals carrying disease-causing variants do not develop autoimmune diabetes, even though they develop other autoimmune disease. We aimed to determine whether type 1 diabetes polygenic risk contributes to phenotypic presentation in monogenic autoimmune diabetes. We used a 67 SNP type 1 diabetes genetic risk score (T1D-GRS) to determine polygenic risk in 62 individuals with monogenic autoimmune diabetes and 180 non-autoimmune neonatal diabetes (NDM) controls. We used population-based controls (n=10,405) and individuals with type 1 diabetes (n=285) as a comparator. Individuals with monogenic autoimmune diabetes had higher T1D-GRSs compared to non-autoimmune NDM (mean 11.3 vs. 9.8; P=1.7x10-5) and controls (mean 10.3; P=7.5x10-6) but were markedly lower than type 1 diabetes (14.9; P= 3.3 x 10-21). These differences were explained by monogenic autoimmune diabetes cases having higher Class II HLA genetic risk, specifically from the DRB1*03:01-DQA1*05:01-DQB1*02:01 haplotype (DR3-DQ2) (P<0.01). In the presence of monogenic autoimmunity, the polygenic class II HLA susceptibility contributes to development of autoimmune diabetes. This suggests a role of class II HLA in targeting the dysregulated immune response towards the beta-cell.
Is the Use of the Extended (Meth)acrylate Series – Nails Justified? Characterization of Nail Acrylate Allergy in a Tertiary Medical Centre
Authors: Dascalu Joel , Polansky Sophia , Khamaysi Ziad , Avitan-Hersh Emily , Nevet Mariela J.
Published: November 2024

Methacrylate allergy is a common cause of allergic contact dermatitis, and its incidence has surged over the past decade. Consequently, the primary sensitizing agent, 2-hydroxyethyl methacrylate, was recently added to the European Baseline Series of contact allergens. This study aimed to assess the added value of testing for allergens included in the (Meth)Acrylate Series – Nails, in addition to 2-hydroxyethyl methacrylate, as well as to characterize patients who may benefit from more extensive testing. A retrospective analysis of medical records of patch-tested patients was conducted between June 2013 and July 2022. Among the 3,828 patients who underwent patch testing, 396 were tested with the (Meth)Acrylate Series – Nails; 153 (38.6%) of those patients tested positive for at least 1 acrylate. The most common hapten was 2-hydroxyethyl methacrylate (85.6%), followed by hydroxypropyl methacrylate (85.0%) and ethylene glycol dimethacrylate (80.4%). In our study, 22/153 patients (14.4%) would have been missed if tested only for 2-hydroxyethyl methacrylate. The analysis showed that including hydroxypropyl methacrylate and ethylene glycol dimethacrylate improved detection rate to 98%, rendering the use of the entire tray unnecessary in most cases.
Low-level laser treatment’s ability to reduce dry socket pain
Authors: Minervini Giuseppe , Franco Rocco , Martelli Mirko , Hafedh Salah , Maddalena Marrapodi Maria , Di Blasio Marco , Bollero Patrizio , Cicciù Marco
Published: November 2024

After a tooth extraction, a dry socket is a common problem that can cause excruciating pain and prevent healing. Antiseptic dressings have historically been the mainstay of treatments for this illness in order to lower bacteria and accelerate healing. Alveogyl is a medicated dressing composed of butamben, iodoform, and eugenol is conventionally used to manage the pain associated with dry socket. The purpose of this study is to assess how well laser therapy treats alveolitis symptoms. The idea that laser therapy is an excellent tool for treating alveolitis is what motivated this meta-analysis. This systematic review aims to evaluate the effects of Level Laser Therapy (LLT) in the treatment of dry socket. 
Methods: A literature search was done on PubMed, Lilacs, Web of Science, Scopus, and Cochrane using the keywords entered, and papers published between January 2000 and September 2023 were taken into consideration. The terms “laser” and “dry socket” have been merged using the Boolean conjunction AND; the results show that 65 studies could be identified using the three search engines. Only five were selected to create the current systematic study and metanalysis. The meta-analysis demonstrated that laser therapy is superior to the traditional Alvogyl treatment in managing alveolitis symptoms, especially in pain reduction. The overall effect demonstrated a mean difference of −2.01 (95% CI: −2.43 to −1.59) on the third day of treatment, with a p < 0.05, indicating statistical significance. 
Conclusion: The quantitative analysis showed that Low-Level Laser Therapy demonstrated promising potential in managing alveolitis symptoms, particularly in terms of pain reduction, when compared to traditional treatments like Alvogyl. Despite the results indicating a statistically significant reduction in pain, the evidence does not conclusively establish laser therapy as a complete substitute for conventional therapies. Further high-quality studies with larger sample sizes and standardized protocols are required to confirm its long-term efficacy and to assess its broader applicability in clinical settings.
Effectiveness of Omeprazole versus Pantoprazole for Symptomatic Relief of Gastro-Esophageal Reflux Disease (GERD)/ Acid Peptic Disease (APD): A Real-World Evidence (RWE) Study
Authors: R Banerjee
Published: November 2024

Objective: To compare the effectiveness of omeprazole versus pantoprazole for satisfactory resolution of GERD/APD symptoms. Design: This multicentric, real-world evidence (RWE) study was conducted using data extracted from electronic medical records (EMRs) of anonymized, treatment-naïve, adult GERD/APD patients treated with proton pump inhibitors (PPIs) omeprazole or pantoprazole. The primary endpoint was the proportion of patients achieving satisfactory symptom resolution with 20mg/day omeprazole versus 40mg/day pantoprazole after 14(±7) and 28(±7) days. Secondary endpoints included lifestyle-based patient profile, proportion of patients achieving satisfactory symptom resolution with 40mg/day omeprazole versus 80mg/day pantoprazole after 14(±7) and 28(±7) days, response of patients with comorbidities or regular smoking/ drinking habits, and safety/tolerability of treatment. Results: Data from 300 EMRs for each PPI was analyzed. A higher proportion of patients achieved complete symptom resolution with omeprazole(20mg) than pantoprazole(40mg); the difference was statistically significant for heartburn (21.65% versus 4.85%, p<0.001), regurgitation (33.51% versus 22.47%, p=0.011), and epigastric pain (31.44% versus 16.74%, p<0.001) among others, at 14(±7) days, and for heartburn (p<0.001) and epigastric pain (p<0.001) at 28(±7) days. Omeprazole(40mg) was significantly more effective than pantoprazole(80mg) for complete resolution of bloating at 14(±7) days and of regurgitation and bloating at 28(±7) days. In patients with hypertension, diabetes, or cardiac conditions, omeprazole resulted in better symptom resolution than pantoprazole. In patients with obesity or regular smoking/drinking habits, the PPIs were comparably effective. No adverse events were reported. Conclusion: Omeprazole(20mg) was safe and well-tolerated in patients and was significantly more effective than pantoprazole(40mg) in resolving GERD/APD symptoms at 14(±7) and 28(±7) days.