THE PECULIARITIES OF USING E-LEARNING IN ADDITIONAL PROFESSIONAL PROGRAMS IMPLEMENTATION
Authors: Дворцов Василий Борисович , Ефименко Александр Александрович 
Published: October 2020

Современное образование в России служит целям развития личности обучающегося, удовлетворения его духовных потребностей, что вызывает необходимость поиска новых форм обучения. Статья посвящена описанию педагогических идей в области применения электронного обучения. Авторами рассмотрены взгляды И. Я. Львовича, Т. В. Карелиной, К. В. Родионова, А. Ю. Лосихина, В. Н. Гладышева, А. В. Овчарова, А. А. Ворониной, Е. В. Завадской, И. Н. Пальчиковой, С. А. Грязнова, О. Н. Ежовой, С. В. Марченко, исследователей - представителей деятельностного подхода в образовании (Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова), которые позволяют отчасти теоретически обосновать широкое внедрение электронного обучения в образовательный процесс. Авторами изучены общие закономерности дидактики электронного обучения, представленные в ряде исследований за последнее время (А. Н. Акупиян, И. Н. Мещерякова, Г. А. Черновалова, О. П. Яменко, А. К. Быков, Л. В. Ковтуненко). В статье выделены безусловные преимущества применения технологий электронного обучения перед традиционными педагогическими технологиями (ориентированы на личность обучающихся, развитие индивидуальных способностей, активность, самообучение и саморазвитие, экономия времени, снижение затрат на обучение, охват большего количества обучающихся, повышение профессионального уровня педагогов). Обозначена значимая проблема педагогической науки - необходимость изучения электронного обучения с целью разрешения существующих противоречий между очевидными преимуществами и их явными недостатками.

Modern education in Russia serves the purpose of developing the student's personality and meeting their spiritual needs, which makes it necessary to search for new forms of education. The article is devoted to the description of pedagogical ideas in the field of e-learning using. The authors consider the views of I. ya. Lvovich, T. V. Karelina, K. V. Rodionov, A. Yu. Losikhin, V. N. Gladyshev, A. V. Ovcharov, A. A. Voronina, E. V. Zavadskaya, I. N. Palchikova, S. A. Gryaznov, O. N. Ezhova, S. V. Marchenko, researchers - representatives of the activity approach in education (L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, D. B. Elkonin, P. Ya. Galperin, V. V. Davydov), which allow us to partially Theoretically Justify the widespread introduction of e-Learning in the educational process. The authors studied the General patterns of e-learning didactics presented in a number of recent studies (A. N. Akupiyan, I. N. Meshcheryakova, G. A. Chernovalova, O. p. Yamenko, A. K. Bykov, L. V. Kovtunenko). The article highlights the absolute advantages of using e-learning technologies over traditional pedagogical technologies (focused on the personality of students, the development of individual abilities, activity, self-learning and self-development, saving time, reducing training costs, reaching more students, improving the professional level of teachers). A significant problem of pedagogical science is identified - the need to study e-learning in order to resolve the existing contradictions between the obvious advantages and their obvious disadvantages.