bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Postoperative computed tomography of insufflated lung specimens obtained by video-assisted thoracic surgery: detection and margin assessment of pulmonary nodules
Authors: Antunes Milene da Silva , Hochhegger Bruno , Alves Giordano Rafael Tronco , Gazzoni Fernando Ferreira , Forte Gabriele Carra , Andrade Rubens Gabriel Feijó , Felicetti José Carlos
Published: May 2022

Abstract Objective: To investigate the utility of computed tomography (CT) scans to detect and assess the margin status of pulmonary nodules that were insufflated after being resected by video-assisted thoracic surgery. Materials and Methods: This was a novel multicenter study conducted at two national referral centers for thoracic diseases. Patients suspected of having lung cancer underwent video-assisted thoracic surgery for the resection of pulmonary nodules, which were submitted to postoperative CT. Measurements from the CT scans were compared with the results of the histopathological analysis. Results: A total of 37 pulmonary nodules from 37 patients were evaluated. The mean age of the patients was 65 years (range, 36-84 years), and 27 (73%) were female. A CT analysis of insufflated specimens identified all 37 nodules, and 33 of those nodules were found to have tumor-free margins. The histopathological analysis revealed lung cancer in 30 of the nodules, all with tumor-free margins, and benign lesions in the seven remaining nodules. Conclusion: Postoperative CT of insufflated suspicious lung lesions provides real-time detection of pulmonary nodules and satisfactory assessment of tumor margins. This initial study shows that CT of insufflated lung lesions can be a valuable tool at centers where intraoperative histopathological analysis is unavailable.
Avaliação de diferentes tempos de trânsito do meio de contraste intravascular em exames de tomografia computadorizada coronariana
Authors: Borges Raquel Rodrigues , Morato Tiago Nóbrega , Bezerra Alexandre Sérgio de Araujo , Dias Bruna Arrais , Reinaux Juliana Cavalcanti de Freitas , Monte Guilherme Urpia , Farage Luciano
Published: May 2022

Resumo Objetivo: Mensurar os tempos de trânsito de contraste (TTCs) entre o sítio de injeção em veia antecubital e a veia cava superior, tronco arterial pulmonar e aorta ascendente em exames de tomografia computadorizada de artérias coronárias de pacientes sem história de doenças cardiovasculares ou pulmonares, definindo padrões de normalidade para esses tempos de circulação. Materiais e Métodos: Os TTCs entre o sítio de injeção e a veia cava superior, tronco arterial pulmonar e aorta ascendente foram medidos com base nas imagens de monitoração (bolus tracking). O débito cardíaco foi calculado com base nas imagens de angiotomografia computadorizada pelo método geométrico e correlacionado com os TTCs. Resultados: Foram analisados 43 pacientes. O TTC médio entre o tronco arterial pulmonar e a aorta ascendente foi de 7,2 s, entre a veia cava superior e o tronco arterial pulmonar foi de 3 s e entre a veia antecubital e a aorta ascendente foi de 13 s. Houve tendência a correlação entre o TTC e o débito cardíaco, com valor de p de 0,055. Conclusão: Os valores de normalidade do TTC entre a veia cava superior, tronco arterial pulmonar e aorta ascendente foram estabelecidos, servindo de base para avaliação clínica.
Mucocele of the appendix: what to expect
Authors: Santos Sofia Frade , Horta Mariana , Rosa Filipa , Rito Miguel , Cunha Teresa Margarida
Published: May 2022

Abstract Mucoceles of the appendix are rare and can have quite variable imaging and clinical presentations, sometimes mimicking an adnexal mass. The underlying cause can be neoplastic or non-neoplastic. The typical imaging appearance of a mucocele of the appendix is that of a cystic structure with a tubular morphology. This structure is defined by having a blind-ending and being contiguous with the cecum. Radiologists should be familiar with key anatomical landmarks and with the various imaging features of mucoceles of the appendix, in order to provide a meaningful differential diagnosis of a lesion in the right lower abdominal quadrant. In addition, a neoplastic mucocele can rupture, resulting in pseudomyxoma peritonei, which will change the prognosis dramatically. Therefore, prompt diagnostic imaging is crucial.
Achados na ressonância magnética do espectro do acretismo placentário: ensaio iconográfico
Authors: Concatto Natália Henz , Westphalen Stephanie Sander , Vanceta Rubia , Schuch Alice , Luersen Gustavo Felipe , Ghezzi Caroline Lorenzoni Almeida
Published: May 2022

Resumo Acretismo placentário é uma condição caracterizada pela implantação anormal da placenta, que pode ser subdividida em três espectros de acordo com o seu grau de invasão: placenta acreta (ultrapassa a decídua basal e adere ao miométrio), placenta increta (penetra o miométrio) e placenta percreta (invasão da serosa uterina ou de tecidos/órgãos adjacentes). A incidência de acretismo placentário aumentou significativamente nas últimas décadas, principalmente em função da elevação das taxas de cesarianas, sendo este o seu principal fator de risco. A sua identificação pré-natal precisa permite um tratamento ideal com equipe multidisciplinar, minimizando significativamente a morbimortalidade materna. Os exames de escolha são a ultrassonografia e a ressonância magnética (RM), sendo a RM um método complementar indicado quando a avaliação ultrassonográfica é duvidosa, para pacientes com fatores de risco para acretismo placentário ou quando a placenta tem localização posterior. A RM é preferível também para avaliar invasão de órgãos adjacentes, oferecendo um campo de visão mais amplo, o que melhora o planejamento cirúrgico. Diversas características na RM são descritas no acretismo placentário, incluindo bandas hipointensas em T2 intraplacentárias, protuberância uterina anormal e heterogeneidade placentária. O conhecimento desses achados e a combinação de mais de um critério aumentam a confiabilidade do diagnóstico.
TO BE OR NOT TO BE “SUBTLY” PHILOSOPHICALLY COLONIZED*
Authors: Moreira Felipe G. A
Published: May 2022

ABSTRACT An often-adopted use of the predicate, “to be colonized”, is one that applies it loosely, not in reference to original Africans or indigenous people enslaved by Europeans or heirs of enslaved persons, but to academics who are citizens of former colonies like Brazil, their ways of thinking, philosophical works, academic communities, etc. But under what conditions one is to do that? And how can one avoid the attribution of such predicate to oneself or one’s works? These issues have not received much attention. While dialoguing with authors associated with decolonial studies, Brazilian, continental and analytic philosophers, this essay aims to contribute to change this situation. It does so by proposing an alternative use of the predicate, “to be ‘subtly’ philosophically colonized”, according to which this predicate is to be applied to philosophical works that have the thirteen features described in the essay or at least most of them. It is argued that this alternative use is to be endorsed because it is: precise; exemplified in a detailed way by at least one philosophical work; and “inexplosive” in not suggesting the “explosive” claim that practically all Western philosophical works are colonized by Western metaphysics.
Intersubjetividade no pensamento clínico de Harold Searles: ressonâncias contemporâneas
Authors: Pereira Douglas Rodrigo , Coelho Junior Nelson Ernesto
Published: May 2022

Harold Frederick Searles desenvolveu as suas contribuições para a psicanálise com base em sua experiência clínica com as psicoses, sobretudo em sua modalidade esquizofrênica. Ele também produziu importantes teorizações sobre o adoecimento psíquico característico dos casos-limite. O nosso objetivo é apresentar e discutir a presença da intersubjetividade no pensamento clínico de Searles. Para tanto, analisamos o artigo “A vulnerabilidade do esquizofrênico aos processos inconscientes do terapeuta” (1958/1965a). Apresentamos alguns dados da biografia do autor e o seu estilo como escritor e analista; em seguida, focamo-nos na análise do supracitado artigo. Concluímos apontando possíveis aproximações entre o pensamento clínico de Searles e algumas proposições analíticas contemporâneas.
Fabricando números: uma análise sobre dados de visualização das séries Originais Netflix
Authors: Rios Daniel
Published: May 2022

Resumo Este artigo investiga quais estratégias são utilizadas pela Netflix para anunciar informações sobre o desempenho de suas obras com o intuito de debater as problemáticas e inconsistências da mensuração da audiência em plataformas de streaming. A partir dos relatórios trimestrais divulgados pela empresa entre 2013 e 2020, são analisados os dados referentes à performance das séries ficcionais presentes no catálogo. Argumentamos que, para além da fragmentação da audiência e da espectatorialidade não-linear, a opacidade da plataforma também contribuiria para uma maior flexibilidade na decisão dos parâmetros considerados ao se quantificar uma visualização e quais números são publicitados. Tendo em vista que o mercado de streaming tem sido marcado pela intensa competitividade, a divulgação de números de visualizações seria feita com o intuito de apresentar as séries Originais Netflix, produções exclusivas da empresa, como casos de sucesso.
Do the intercropping with Crotalaria spectabilis and Urochloa ruziziensis reduce the maize agronomic performance?
Authors: Souza Stefany Silva de , Couto Júnior Pedro Afonso , Flôres Jordana de Araújo , Coelho Anderson Prates , Lemos Leandro Borges
Published: May 2022

ABSTRACT Depending on the climate and soil conditions and management, the intercropping of maize with soil cover plants may reduce the cereal agronomic performance. This study aimed to assess the effects of intercropping with Urochloa ruziziensis and Crotalaria spectabilis on the maize agronomic performance and the straw production and quality after the harvest. Three treatments (single maize and maize intercropped with U. ruziziensis and with C. spectabilis) were distributed into a randomized blocks design. The growth and production components and the maize grain yield were evaluated in the three systems, as well as the straw production and nitrogen accumulation in each system. The intercropping systems did not decrease the maize yield and agronomic performance, if compared to the single crop, regardless of the evaluated species. The intercropping with C. spectabilis and U. ruziziensis presented a straw production 24 and 11 % higher, respectively, and the intercropping with C. spectabilis resulted in a straw nitrogen accumulation 39 % higher, when compared to the single maize crop.
Reflections on Exploratory Practice and the Affective Mind: The Exploratory Meeting as a Niche to the Construction of Affective Scaffolding in Pandemic Times
Authors: Bezerra Isabel Cristina Rangel Moraes , Silveira Fernanda Vieira da Rocha
Published: May 2022

Abstract Exploratory Practice (EP), (ALLWRIGHT, 1991, 2006, 2008) is a teaching-learning and research approach, which encourages practitioners to generate understandings on issues related to quality of life that puzzle them in their personal and professional settings. Considering the impact of the Covid19 in our quality of life as practitioners, we analyze the interaction generated during one meeting of regular members of two groups of exploratory practitioners that occurred on May 27, 2020, on the virtual platform Zoom. Therefore, these Communities of Exploratory Practice interact in meetings as affective niches (STERELNY, 2010), following EP’s principle related to understanding life in the language classroom. Thus, this study focuses on the way the community members expressed their feelings as well as how and through what strategies support and affective scaffoldings were provided through discourse.
Emotions, Perezhivanie, and Transformation in an English Teacher Education Course: A Historical-Cultural Study
Authors: Ramos Fabiano Silvestre
Published: May 2022

ABSTRACT This article aims to discuss how the perezhivania and emotions experienced by an English teacher in initial training can assist in professional development. The data was generated in an extension course in English teaching, with a student-teacher of English in the initial education process. Data collection instruments used were: written narratives, oral interviews, classroom observations, class recording and stimulated recalls. Data analysis followed content analysis procedures (BARDIN, 2011). The results have suggested that different emotions are experienced by the participant in the same class. They take on a positive or negative connotation from the (re) action they generate. When mediated by a more experienced couple, these emotions and experiences can take on a transforming role in the teaching practice of the student-teacher, leading her to better understand and manage her practice in the classroom.
“We Can’t Become Robots who Reproduce Texts”: Brazilian Students’ Narratives About the Presence of Literature in English Language Classes
Authors: Seerig Elisa , Nicolaides Christine Siqueira
Published: May 2022

ABSTRACT Considering that literature can work as an instigator of constructive emotions (ROSIEK, 2003), and given that the Sociocultural Historical Theory based on Vygotsky recognizes emotions as an important aspect of the individual’s development (VYGOTSKY, 1989), this study aims at analyzing the multimodal narratives (BARKHUIZEN; BENSON; CHIK, 2014) provided by ten public high school students. Data for this study were generated on-line due to the COVID-19 pandemic and regard their memories of the use of literature in 2018 and 2019. We analyzed the presence of emotions as motivators for engagement and, thus, beneficial for language development, collaborating to fulfill the gap in empirical research on literature and emotions in lessons of English as an Additional Language (PARAN, 2008; BLOEMERT et. al., 2019).
REALITY SHOW “MÃO NA MASSA” COMO ESTRATÉGIA INOVADORA DO CURSO DE GASTRONOMIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors:   UNIVERSIDADE CESUMAR, BRACCINI GRACIELA LUCCA , MOTTA ANDREA SHIMA DA ,   UNIVERSIDADE CESUMAR, MENEZES JÉSSICA LIMA DE ,   UNIVERSIDADE CESUMAR, TREVIZAN JAQUELINE ANDREA CUSTÓDIO ,   UNIVERSIDADE CESUMAR, CARVALHO TERCILIANA FRANCIELLE FRANÇA DE ,   UNIVERSIDADE CESUMAR, SILVA MILENE COSTA DA ,   UNIVERSIDADE CESUMAR, REIS ANDERSON FRANCO DOS ,   UNIVERSIDADE CESUMAR
Published: May 2022

Esta pesquisa apresenta um estudo qualitativo de caráter exploratório e aborda a realização de um Reality Show que ocorreu de forma 100% online com acadêmicos de diferentes polos do Brasil e do exterior do curso de Gastronomia do Ensino a Distância (EaD) de uma instituição privada de ensino superior localizada no norte do estado do Paraná. A partir dessa pesquisa confirma-se que o ensino a distância possibilita a inserção de conhecimento e a aproximação do teórico-prático, que são fundamentais para a atuação desse profissional, de forma efetiva e satisfatória através da utilização de diferentes ferramentas em que explora todas as habilidades e competências de tais acadêmicos, onde foi possível observar todo o engajamento desses alunos com a aplicação de diferentes técnicas e habilidades, além da criatividade de cada um. Isso mostra as diversas possibilidades e estratégias inovadoras que os cursos de Gastronomia EaD podem utilizar para inserir o aluno de forma imersiva em uma experiência da realidade do mercado de trabalho, além de observar todo o empenho e desenvolvimento do mesmo trazendo ainda o lado empreendedor do acadêmico.
O EAD NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA: UM CASE DE DESENVOLVIMENTO DE EDUCADORES FINANCEIROS
Authors:   CRESOL INSTITUTO, HACK EMERSON LUAN , BALDISSERA HELEM CRISTINA ,   CRESOL INSTITUTO, LORENZI FRANCIELE ,   CRESOL INSTITUTO, DALACOSTA ROSIANE ,   CRESOL INSTITUTO, DONASSOLO ALESSANDRO ,   CRESOL INSTITUTO, VANDRESEN JOSÉ CARLOS ,   CRESOL INSTITUTO
Published: May 2022

O OBJETIVO DESTA PROPOSTA DE TRABALHO É APRESENTAR OS RESULTADOS DE UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA POR MEIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA UM AMBIENTE CORPORATIVO COM APROXIMADAMENTE 5 MIL COLABORADORES ATUANTES EM TODO O TERRITÓRIO BRASILEIRO E QUE POSSUI UNIDADES FÍSICAS DE ATENDIMENTO EM 17 ESTADOS. EM 2020, DEVIDO A PANDEMIA DA COVID 19, PESSOAS DO MUNDO TODO SOFRERAM COM A INSTABILIDADE FINANCEIRA E COM O DISTANCIAMENTO SOCIAL, ASSIM, FOI PRECISO REINVENTAR OS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA EM SEUS MAIS DIVERSOS ASPECTOS, UM DELES, FOI OFERTAR, POR MEIO DA MODALIDADE A DISTÂNCIA, CAPACITAÇÕES TANTO NO ASPECTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS COLABORADORES, BEM COMO NA CAPACITAÇÃO DE HABILIDADES PARA TRABALHAR A RESILIÊNCIA FINANCEIRA EM TEMPOS DE PANDEMIA COM SEUS ASSOCIADOS. O PROJETO FOI REALIZADO NA MODALIDADE EAD, COM DURAÇÃO DE OITO (8) MESES. CONTOU COM 800 COLABORADORES INSCRITOS, DOS QUAIS 650 CONCLUÍRAM E RECEBERAM CERTIFICAÇÃO DE 120 HORAS. NESTE TRABALHO, IREMOS APRESENTAR O PROJETO DE CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES FINANCEIROS, BEM COMO DEMONSTRAR OS RESULTADOS OBTIDOS COM A EXPERIÊNCIA, PARTINDO DE UMA BREVE REVISÃO SOBRE A EMPRESA, A EDUCAÇÃO COOPERATIVISTA, A EDUCAÇÃO FINANCEIRA, A METODOLOGIA DA CAPACITAÇÃO POR MEIO DA MODALIDADE EAD, ALÉM DOS DADOS COLETADOS POR MEIO DE ENTREVISTAS DURANTE O PROCESSO, NOS 25 ESTADOS DE ABRANGÊNCIA DO SISTEMA.
AVALIAÇÃO PRESENCIAL: REFLEXÕES A PARTIR DO ENSINO A DISTÂNCIA
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, HERNANDES CLAUDIO AURELIO , CZAJKOWSKI ADRIANA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, MACCOPPI GRAZIELLE UENO ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, JUNIOR ACHILES BATISTA FERREIRA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, THRUN CRISTIANA LETICIA MOREIRA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Published: May 2022

UMA DAS GRANDES QUESTÕES ENVOLVENDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO É A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES. A OBRIGATORIEDADE INSTITUÍDA PELO DECRETO Nº 9.057, DE 25 DE MAIO DE 2017, TEM SIDO TEMA DE QUESTIONAMENTOS FREQUENTES. POR UM LADO, A AVALIAÇÃO PRESENCIAL PODE PROPORCIONAR UM MELHOR MONITORAMENTO E ACOMPANHAMENTO, POR OUTRO, PERDE-SE EM FLEXIBILIDADE E AGILIDADE O QUE PODERIA POTENCIALIZAR E AMPLIAR O ALCANCE DESTA MODALIDADE.PARTINDO DE UMA PERSPECTIVA INTERPRETATIVISTA COM ABORDAGEM SÓCIO CONSTRUTIVISTA, ESSE TRABALHO TEM POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS VANTAGENS E DESVANTAGENS DAS AVALIAÇÕES PRESENCIAIS REALIZADAS POR ESTUDANTE DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NESTA MODALIDADE DE ENSINO, NA PERCEPÇÃO DE TUTORES ATUANTES EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL BRASIL. PARA TANTO, REALIZOU-SE UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA DE CARÁTER QUALITATIVO NA QUAL SE UTILIZOU DE LEVANTAMENTO E ENTREVISTAS NÃO ESTRUTURADAS PARA COLETA DE DADOS.PÔDE-SE CONSTATAR QUE NÃO HÁ CONSENSO SOBRE AS AVALIAÇÕES PRESENCIAIS EM PROGRAMAS DE EAD. PARA A MAIOR PARTE DA AMOSTRA PESQUISADA, ESSE TIPO DE AVALIAÇÃO AINDA É UMA FERRAMENTA NECESSÁRIA, MAS OS DISCURSOS APONTAM PARA A CONTRARIEDADE DO PROCESSO. AS JUSTIFICATIVAS PARA A MANUTENÇÃO DO PROCESSO PRESENCIAL APONTAM PARA A NECESSIDADE DE MAIOR MATURIDADE AOS ENVOLVIDOS EM EAD, ALUNOS, EDUCADORES, ORGANIZAÇÕES DE ENSINO E SOCIEDADE
BINGO COMO RECURSO DIGITAL E DIDÁTICO PARA O ENSINO REMOTO DE PROBABILIDADE
Authors:   E.E.M JOSÉ BEZERRA DE MENEZES, TEIXEIRA PAULA IRIANE SOUSA
Published: May 2022

O PRESENTE RELATO DE EXPERIÊNCIA TEM COMO PROPOSTA DESCREVER A APLICAÇÃO DE UM BINGO ON-LINE COMO RECURSO DIGITAL E DIDÁTICO. O OBJETIVO DO TRABALHO FOI ENGAJAR E MOTIVAR OS ALUNOS NO APRENDIZADO DE PROBABILIDADE NA AULA REMOTA ORGANIZADA VIA GOOGLE MEET. A PRÁTICA OCORREU EM UMA TURMA DO 2° ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM FORTALEZA. SOBRE O PONTO DE VISTA, PRINCIPALMENTE, DOS TEÓRICOS MOURA (1994),VALENTE (1999), ANTUNES (1999), KENSKI (2006), FADEL ET AL (2014) E BACICH E MORAN (2018). A METODOLOGIA UTILIZADA FOI DE NATUREZA QUALITATIVA E EMPÍRICA, ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DO JOGO VIRTUAL E COLETA DE INFORMAÇÕES. OS RESULTADOS ENCONTRADOS FORAM SATISFATÓRIOS DE ACORDO COM OS OBJETIVOS PRETENDIDOS
HOUSE OF KNOWLEDGE : MICRO E NANO CERTIFICAÇÕES – UM RELATO SOBRE OS DESAFIOS DA GERAÇÃO DE ENGAJAMENTO DIGITAL NA ERA DO LIFE LONG LEARNING
Authors:   UNIVERSIDADE DE ÉVORA, ANDRADE MARIA AMARAL DE
Published: May 2022

O PRESENTE ESTUDO FOI ELABORADO A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA PELA PESQUISADORA AO PARTICIPAR DE UMA TEMPORADA DE OFICINAS COLABORATIVAS DE FILOSOFIA ONLINE EM UMA INOVADORA STARTUP DE EDUCAÇÃO NOS PRIMEIROS MESES DA PANDEMIA DO COVID-19 NO INÍCIO DO ANO DE 2020. A PARTIR DESTE RELATO (AUTO)BIOGRÁFICO DISCUTE-SE O FENÔMENO DA EMERGÊNCIA E DO BOOM DE STARTUPS E MICRO EDTECHS NO CENÁRIO DA EDUCAÇÃO GLOBAL. ATRAVÉS DE UMA ENTREVISTA ABERTA COM O “CURADOR-ADMIN” DESSA STARTUP DE EDUCAÇÃO, ABORDAM-SE TEMAS CENTRAIS QUE DESAFIAM A MECÂNICA DO ENSINO DE MASSA CONTEMPORÂNEO: CURADORIA DE MICRO CONTEÚDOS COMO NARRATIVAS INTERTEXTUAIS, INSTÂNCIAS CERTIFICADORAS E SELEÇÃO DE METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM ATIVA COM FOCO NO ENGAJAMENTO COLABORATIVO E O CONSEQUENTE DESENVOLVIMENTO DE REDES DE CONVIVÊNCIA. A METODOLOGIA UTIILIZADA É (AUTO)BIOGRÁFICA (PASSEGGI, SOUZA E VICENTINI 2011), COMPLEMENTADA COM UMA ENTREVISTA ABERTA. OBJETIVA-SE APRESENTAR MODELOS EMERGENTES DE SOLUÇÕES DE EDUCAÇÃO INOVADORAS NO SETOR, COM FOCO NA APLICABILIDADE DE HABILIDADES EXIGIDAS NO MERCADO DE TRABALHO, A SABER: EDUCAÇÃO TRANSVERSAL, COMPETÊNCIA NO USO DE SOFT SKILLS E ABORDAGENS SENSÍVEIS NO TRATO DE EQUIPES MULTIDISCIPLINARES. O MODELO APRESENTADO REPRESENTA UMA NOVA E CRIATIVA POSSIBILIDADE DE OTIMIZAR AS CHANCES DE ENGAJAMENTO NOS PROCESSOS DE LIFE LONG LEARNING, RETENÇÃO DE TALENTOS E ALUNOS, OFERTA DE MICRO E NANO CERTIFICAÇÕES, EDUCAÇÃO CORPORATIVA E ENSINO SUPERIOR À DISTÂNCIA CUSTOMIZADO.
CONTRIBUIÇÕES DO PORTFÓLIO DIGITAL NA FORMAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE: ESTRATÉGIA DE ENFRENTAMENTO DA PANDEMIA DE COVID-19
Authors:   UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO, MELLO ANDRÉ DALPINO DE , TARCIA RITA MARIA LINO ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO, HIRAKAWA ANA PAULA RIBEIRO ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO, ROSSITT ROSANA APARECIDA SALVADOR ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO, TICHAUER HENRIQUE EDUARDO ,   EXP Assessoria Em Serviço Educacional Ltda
Published: May 2022

Este trabalho relata uma experiência inovadora, que contou com a parceria da plataforma Bulb e a Instituição Federal de Ensino Superior (IFES) na utilização do portfólio digital como uma estratégia e um recurso de enfrentamento da pandemia de Covid-19 na oferta da disciplina Formação DidáticoPedagógica em Saúde, com a participação de pós-graduandos do Programa de Mestrado em Ensino em Ciências da Saúde, modalidade Profissional. O relato de experiência tem como objetivos: descrever as contribuições do uso do Portfólio Digital na formação didática e pedagógica dos mestrandos da área da Saúde; reconhecer as descobertas positivas dos pós-graduandos com relação ao uso da plataforma Bulb para o seu aprendizado; compartilhar a experiência inovadora da disciplina Formação Didático-Pedagógica em Saúde, ofertada na modalidade de Ensino Remoto Emergencial na pós-graduação stricto sensu durante a pandemia de Covid-19. Os resultados apontaram a participação expressiva dos estudantes no uso do portfólio digital e o potencial de produção didática,além das interações entre todos os participantes da experiência. Dessa maneira, a experiência pemite afirmar que o uso do Portfólio Digital na formação didático-pedagógica de pós-graduandos da área da Saúde durante a pandemia de Covid-19 trouxe contribuições significativas para o processo educativo favorecendo as discussões e o alcance dos objetivos educacionais, gerou bons resultados que poderão ser potencializados pelo uso contínuo da plataforma ao longo da vida profissional dos estudantes.
ESTÁGIO NO ENSINO SUPERIOR DA UNIVESP: UMA EXPERIÊNCIA INSTRUCIONAL COM USO DE RECURSO EDUCACIONAL ABERTO
Authors:   UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO / FACULDADE DE TECNOLOGIA DE SÃO PAULO, OLIVEIRA ÉDISON TROMBETA DE , PIRILLO NADIA RUBIO ,   UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO / UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Published: May 2022

O ESTÁGIO NO ENSINO SUPERIOR VISA À PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES PARA A PRÁTICA PROFISSIONAL. ENTRETANTO, É COMUM QUE OS ALUNOS APRESENTEM DIFICULDADES EM COMPREENDER AS ETAPAS ENVOLVIDAS NA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO, PORQUE HÁ PROCESSOS ADMINISTRATIVOS QUE PRECISAM SER RESPEITADOS PARA A CONSOLIDAÇÃO DESTA ATIVIDADE CURRICULAR. PARA ORIENTAR OS ESTUDANTES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA DE MANEIRA DINÂMICA E INTERATIVA, FORAM ELABORADOS DOIS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA):PERCURSO DE ESTÁGIO PARA LICENCIATURA E PERCURSO DE ESTÁGIO PARA ENGENHARIA. OS RECURSOS EDUCACIONAIS FORAM DISPONIBILIZADOS NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM E OS ALUNOS PODIAM ACESSÁ-LOS ANTES DE INICIAR A PRÁTICA DO ESTÁGIO. OS RECURSOS FORAM AVALIADOS PELOS PRÓPRIOS ESTUDANTES QUANTITATIVA E QUALITATIVAMENTE. COMO RESULTADOS, PODE-SE APONTAR QUE OS ALUNOS CONSIDERARAM OS REA CRIATIVOS, OBJETIVOS E DINÂMICOS, TENDO CONTRIBUÍDO PARA A COMPREENSÃO DAS ETAPAS DO ESTÁGIO.
METODOLOGIAS CRIATIVAS/ATIVAS PROPOSTAS NOS CURSOS DE DESIGN NO ENSINO A DISTÂNCIA: PERSPECTIVAS E DESAFIOS
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, PAULA ALESSANDRA DE , CEGAN EDILAINE ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, HERGINZER PALOMA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, SELEME ROBSON ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
Published: May 2022

ESTE ARTIGO TRAZ UMA REFLEXÃO SOBRE “COMO” ESTIMULAR A CRIATIVIDADE DO ALUNO NOS CURSOS DE DESIGN GRÁFICO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA (EAD), SEM QUE O PROCESSO SE TORNE MERAMENTE INSTRUCIONAL E, SIM, CRIATIVO. A PESQUISA FOI REALIZADA EM UMA INSTITUIÇÃO COM BASTANTE TEMPO DE EXPERIÊNCIA EM EAD, COM O DIFERENCIAL DE BUSCAR ATENDER ÀS DEMANDAS DO MERCADO. O ENSINO A DISTÂNCIA EXIGE UMA EXPLORAÇÃO MAIOR NO DESEMPENHO DO ALUNO, DENTRO E FORA DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. A INSTITUIÇÃO PRECISA PROPOR ATIVIDADES E TRABALHOS INTERLIGADOS AO MERCADO DE TRABALHO, DEIXANDO O ALUNO À VONTADE NA SUA CRIAÇÃO, DO INÍCIO ATÉ A CONCLUSÃO DO CURSO. ESSE TIPO DE ABORDAGEM ALIMENTA A ATENÇÃO DO ALUNO, QUE CONCEITUA A INSTITUIÇÃO DE UMA MANEIRA ABSOLUTA E DIFERENCIADA E O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PRÁTICOS AO LONGO DO CURSO TRAZ AO ACADÊMICO MAIOR VIVÊNCIA NA ÁREA DE DESIGN. DESSE MODO, PROPÕE-SE A ANALISAR AS ATIVIDADES PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM DESIGN GRÁFICO DE UMA IES, EM CURITIBA, NA QUAL OS ALUNOS SÃO DESAFIADOS DURANTE A SUA TRAJETÓRIA ACADÊMICA A CRIAR E COLOCAR A APRENDIZAGEM TEÓRICA EM PRÁTICA, DESENVOLVENDO E IDEALIZANDO NOVAS HABILIDADES.
O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA POTENCIALIZANDO O ENGAJAMENTO DE ALUNOS DAS LICENCIATURAS A DISTÂNCIA
Authors:   UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO, SILVA KATIA CILENE DA , MEHLECKE QUERTE TERESINHA CONZI ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, SILVA JALISSON TIAGO SOUZA E ,   ESCOLA ESTADUAL LOURENÇO GURGEL, ALVES LEILA KALINE ,   ESCOLA ESTADUAL SEBASTIÃO GURGEL, JOSINO RONALDO COSTA ,   ESCOLA ESTADUAL CORONEL SOLON
Published: May 2022

ESTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR AS ESTRATÉGIAS DE GESTÃO DE UM SUBPROJETO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, DESENVOLVIDO COM ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, OFERTADO A DISTÂNCIA, POR MEIO DE INTERVENÇÕES NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA. DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO SUBPROJETO, FORAM ADOTADAS ESTRATÉGIAS HÍBRIDAS TANTO PARA CAPACITAÇÃO DA EQUIPE E PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DOCENTES NAS ESCOLAS QUANTO PARA O ACOMPANHAMENTO E A GESTÃO DO PROJETO, UTILIZANDO AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTAS DE APOIO À EXECUÇÃO DAS AÇÕES DE EXTENSÃO EM 3 ESCOLAS. COMO RESULTADOS ALCANÇADOS, FORAM REGISTRADAS CONTRIBUIÇÕES TANTO PARA OS ATORES (ALUNOS DA LICENCIATURA, PROFESSORES E ALUNOS NAS ESCOLAS PARCEIRAS) QUANTO PARA AS INSTITUIÇÕES PARCEIRAS (ESCOLAS DE CAMPO E CURSO DE LICENCIATURA).
PÁGINA DE BOAS-VINDAS NO AVA: ESTRATÉGIA E DESIGN PARA A MELHOR EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO
Authors:   ONG THYDEWA, MESQUITA ALEXSANDRO COSMO DE , SUMAN FÁBIO ,   SAÚDE ID, SILVA JOAO PAULO TENORIO DA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA
Published: May 2022

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO DEMONSTRAR ESTRATÉGIAS NA ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO E DESIGN DA PÁGINA DE BOAS-VINDAS NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) PARA O ALUNO DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO SETOR DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. QUANDO O ALUNO INICIA A NAVEGAÇÃO NO AVA, NOTA-SE A NECESSIDADE DE APRESENTAR UMA INTERFACE QUE CONCENTRE TODAS AS INFORMAÇÕES E ORIENTAÇÕES IMPORTANTES DE FORMA OBJETIVA E ATRATIVA LOGO NA PRIMEIRA PÁGINA, POIS SERÁ NESTE MOMENTO QUE O ALUNO TERÁ A PRIMEIRA IMPRESSÃO, NÃO SOMENTE DO CURSO QUE ESTÁ PRESTE A COMEÇAR, COMO TAMBÉM, SOBRE A INSTITUIÇÃO QUE OPTOU EM ESTUDAR. ESTE PRIMEIRO CONTATO COM O ALUNO TEM GRANDE POTENCIAL E MUITAS VEZES NÃO É EXPLORADO, PRINCIPALMENTE EM EQUIPES ENXUTAS E SEM UM DESIGNER EDUCACIONAL FOCADO NA CONSTRUÇÃO DESTA INTERFACE. NA AUSÊNCIA DE UMA PÁGINA COM AS ORIENTAÇÕES DO CURSO, O ALUNO ACABA PREJUDICANDO O ANDAMENTO DO SEU ESTUDO E CONSEQUENTEMENTE POSSÍVEIS EVASÕES. ENTÃO, É ESSENCIAL QUE O TRABALHO DA EAD, SEJA TAMBÉM, EM CONJUNTO COM OUTROS SETORES COMO O TI (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO), SECRETARIA, COORDENAÇÃO, EQUIPE PEDAGÓGICA E CONHECIMENTOS NA PLATAFORMA PARA O DESENVOLVIMENTO DESTA PÁGINA DE BOAS-VINDAS. APRESENTAMOS NESTE TRABALHO MANEIRAS SIMPLES DE ELABORAÇÃO DAS INFORMAÇÕES ESSENCIAIS PARA DESENVOLVER UMA PÁGINA NO FORMATO DE LANDING PAGE, COMO A APLICAÇÃO DO TEXTO DE INTRODUÇÃO, DESIGN, LAYOUT, TUTORIAIS, VÍDEOS E DOCUMENTOS IMPORTANTES QUE APOIARÃO O DESENVOLVIMENTO E ENGAJAMENTO DO ALUNO DO INÍCIO AO FIM DO CURSO.
VÍDEO VERTICAL, UM CONCEITO SOBRE VÍDEO ADAPTATIVO NA EAD
Authors:   PANGEIA EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA, NUNES PAULO ALVES , BONFANTE BRUNO ,   MOWIL EDTECH LLC, CUNHA CRISTIAN CESAR ,   WILDLIFE STUDIOS, PENHA ANDERSON ,   SYMNETICS, SILVA JOAO PAULO TENORIO DA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA
Published: May 2022

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR A POSSIBILIDADE DA COMUNICAÇÃO DOS EDUCADORES COM OS ALUNOS DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA OU USUÁRIOS EM GERAL, ATRAVÉS DE VÍDEO NO FORMATO RETRATO (VERTICAL). COM DESTAQUE AOS USUÁRIOS QUE UTILIZAM O SMARTPHONE, OU SEJA, DESENVOLVIMENTO DE VÍDEOS FOCADO NA TÉCNICA MOBILE FIRST, VÍDEOS VERTICAIS PARA MELHOR APROVEITAMENTO DO USUÁRIO E ERGONOMIA VISUAL. O GRANDE NÚMERO DE CELULARES NO BRASIL, VALOR REDUZIDO DOS APARELHOS, VELOCIDADE DA REDE,ALÉM DA TENDÊNCIA DO USO DE REDES SOCIAIS, TEM FACILITADO A PRODUÇÃO DE VÍDEOS NO FORMATO VERTICAL. ESTE TRABALHO APRESENTA DE FORMA COGNITIVA A TRANSIÇÃO DO VÍDEO NO FORMATO HORIZONTAL USADO TRADICIONALMENTE NO COMPUTADOR PARA O USO NO FORMATO VERTICAL NA COMUNICAÇÃO COM O USUÁRIO NOS ÚLTIMOS ANOS. ANALISA TAMBÉM A APLICAÇÃO EM DIVERSOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E APRESENTA UMA EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE NO INTERIOR DE SÃO PAULO PARA CURSOS SUPERIORES EAD, AO QUAL UTILIZOU ESSE FORMATO DE VÍDEO PARA ESTRATÉGIAS DE ENGAJAMENTO COM OS ALUNOS.
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA NATUREZA
Authors:   ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA/IFBA, PEREIRA SANDRA LÚCIA PITA DE OLIVEIRA , FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS ,   EMITEC/IFBA
Published: May 2022

ESSE RELATO DE EXPERIÊNCIA SURGE DA NECESSIDADE DE ESTUDOS SOBRE O PROCESSO DE GAMIFICAÇÃO ATRAVÉS DA INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ENSINO MÉDIO. CONSTITUINDO UMA PRIMEIRA REFLEXÃO BASEADA NA REVISÃO DA LITERATURA, A PROPOSTA VISA DEFINIR O CONCEITO,DESCREVER EXPERIÊNCIAS E MOSTRAR AS POTENCIALIDADES DESTA ABORDAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE NOVOS CENÁRIOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. O OBJETIVO VERSA SOBRE A PERSPECTIVA DE COMPREENDER COMO A GAMIFICAÇÃO PODE CONTRIBUIR PARA A INOVAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR COM O INTUITO DE TORNAR A ESCOLA NUM ESPAÇO MAIS SIGNIFICATIVO, LÚDICO E EMPREENDEDOR. COM A ABORDAGEM METODOLÓGICA É BASEADA NA VERTENTE SÓCIO INTERACIONISTA, ATRAVÉS DE UMA PESQUISA-AÇÃO, BUSCA-SE ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA QUE ESSA PESQUISA POSSA SERVIR COMO BASE PARA INVESTIGAÇÕES FUTURAS SOBRE A GAMIFICAÇÃO, TANTO TEÓRICAS QUANTO EMPÍRICAS. ESTA MODALIDADE QUE UTILIZA OS RECURSOS DAS FERRAMENTAS WEB 2.0, COMEÇA A INTERESSAR E A SER ESTUDADA NO ÂMBITO EDUCACIONAL DADAS AS SUAS POTENCIALIDADES PARA A INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO, POTENCIALIZANDO O CIBERESPAÇO COMO COMPONENTES PEDAGÓGICOS ATRELADOS ÀS AULAS GAMIFICADAS RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA.
CRIATIVIDADE E PANDEMIA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA
Authors:   ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA/IFBA, PEREIRA SANDRA LÚCIA PITA DE OLIVEIRA , FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS ,   EMITEC/IFBA
Published: May 2022

O OBJETIVO DESTE RELATO DE EXPERIÊNCIA É APRESENTAR A VIVÊNCIA DAS AULAS DE CIÊNCIAS E INICIAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA PLATAFORMA YOUTUBE E DO CANAL TV EDUCABAHIA DA REDE DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DA BAHIA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA NARRATIVA BASEADA EM RELATOS DE DUAS PROFESSORAS, IMERSAS NO CENÁRIO DAS DISCIPLINAS: CIÊNCIAS E INICIAÇÃO CIENTÍFICA, COM SUAS INVENTIVIDADES E ESTRATÉGIAS LÚDICAS ELABORADAS PARA O CONTEXTO, BEM COMO DOS DAS NARRATIVAS E RESULTADOS DAS INTERAÇÕES E ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE AS AULAS COM ESTUDANTES NAS PLATAFORMAS CITADAS. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO E A DIVERSIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS, MESMO EM TEMPOS DE PANDEMIA, DE FORMA PROMOVER A LUDICIDADE E DIMINUIR O INSTRUCIONISMO. CONCLUÍMOS A IMPORTÂNCIA DE TRAZER OS RELATOS DE EXPERIÊNCIA COMO FORMA DE INCENTIVAR NOVAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS QUE VISEM AMPLIAR O REPERTÓRIO DE PRÁTICAS QUE PODEM SER UTILIZADAS COMO INCENTIVO À APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
PRODUÇÃO DE CADERNOS PEDAGÓGICOS TEMÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: AUTORIA E CRIATIVIDADE EM TEMPOS DE PANDEMIA
Authors:   INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA, ASSUNÇÃO TATIANE VIEIRA DE , FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS ,   EMITEC/IFBA
Published: May 2022

O OBJETIVO DESTE TRABALHO É APRESENTAR UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA ATRAVÉS DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA POR MEIO DE PRODUÇÃO DE CADERNOS TEMÁTICOS ESTRUTURANTES EM CONSONÂNCIA COM A BNCC E CURRÍCULO BAHIA, COMO DOCUMENTOS NORTEADORES DE ATIVIDADES QUE ENVOLVAM O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO. TRATA-SE DE UMA PESQUISA NARRATIVA DE NATUREZA INVESTIGATIVA TENDO COMO FOCO AS REFLEXÕES DOS PROFESSORES CURSISTAS E SUAS IMPRESSÕES EM RELAÇÃO À REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE, COMO PARTE INTEGRANTE DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO CIÊNCIA É 10 (IFBA/UAB). A COLETA DOS DADOS FOI FEITA ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS DE ACOMPANHAMENTO, CONVERSAS E FÓRUNS DE DISCUSSÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DO CURSO NO ANO DE 2021. CONSIDERAMOS A ATIVIDADE EXITOSA, QUE ENVOLVEU AUTORIA, PROTAGONISMO DOCENTE E CONTEXTUALIZAÇÃO A PARTIR DA PRODUÇÃO DOS CADERNOS TEMÁTICOS DE FORMA COLABORATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS
AS DIMENSÕES DA TUTORIA EM DISCIPLINAS HÍBRIDAS NO ENSINO SUPERIOR
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO DE PATOS, SALVADOR ANARITA DE SOUZA , SOUSA JOSIANE CARLA MEDEIROS DE ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO DE PATOS, BARRETO ANDREA GERUZA MACIEL ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO DE PATOS
Published: May 2022

O PRESENTE TRABALHO BUSCA APRESENTAR A EXITOSA EXPERIÊNCIA DE INSERÇÃO DA FUNÇÃO DE TUTORIA EM DISCIPLINAS HÍBRIDAS EM CURSOS DE NÍVEL SUPERIOR OFERTADOS PRESENCIALMENTE. DE FORMA ESPECÍFICA OBJETIVA CARACTERIZAR O PAPEL DA TUTORIA EM DISCIPLINAS HÍBRIDAS, COMPREENDER AS MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS E TECNOLÓGICAS DA TUTORIA E RECONHECER AS DIMENSÕES DA TUTORIA EM DISCIPLINAS HÍBRIDAS DO ENSINO SUPERIOR. TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA DE ABORDAGEM QUALITATIVA, DE CARACTERÍSTICA DESCRITIVA E ANALÍTICA COM BASE NOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DE FREIRE(1996), LÉVY (1999), HORN E STAKER (2015), MORAN (2015);(2018), BACICH, NETO E TREVISANI (2015) E BEHAN (2013). ATRAVÉS DESTE ESTUDO FOI POSSÍVEL ANALISAR A PRÁXIS MOBILIZADA PELA TUTORIA NA MODALIDADE HÍBRIDA E DEMONSTRAR QUE A EXISTÊNCIA DE DIMENSÕES DE ATUAÇÃO DESSA FUNÇÃO TEM A CAPACIDADE DE DESENVOLVER E QUALIFICAR A INSERÇÃO DE PROCESSOS HÍBRIDOS EM CURSOS SUPERIORES NA MODALIDADE PRESENCIAL.
O DESAFIO DO ENSINO À DISTÂNCIA NA CAPACITAÇÃO PRÁTICA EM GEOCIÊNCIAS APLICADA À EXPLORAÇÃO DE PETRÓLEO
Authors:   PETROBRAS, BUNEVICH RODRIGO BRANDÃO , SCHINELLI MARCO CESAR ,   PETROBRAS
Published: May 2022

DOS CURSOS DE CAMPO, ÀS PRÁTICAS DE ATIVIDADES LABORATORIAIS E DE UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES ESPECIALISTAS NA EXPLORAÇÃO E EXPLOTAÇÃO DE PETRÓLEO, A CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL CONDUZIDA POR NOSSA ACADEMIA CORPORATIVA, VEM DESENVOLVENDO PROCESSOS E TECNOLOGIAS PARA MANTER, OU MESMO SUPERAR, A EFICÁCIA DO ENSINO PRESENCIAL CORPORATIVO NO AMBIENTE DO ENSINO À DISTÂNCIA. OS RECENTES DESAFIOS DO ISOLAMENTO SOCIAL E HOME OFFICE EXIGIRAM CRIATIVIDADE E ACELERAÇÃO DA INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIVERSAS NA NOSSA ATIVIDADE ACADÊMICA. APRESENTAREMOS VÁRIOS EXEMPLOS DE SOLUÇÕES DESENVOLVIDAS NOS ÚLTIMOS DOIS ANOS PARA SUPERAÇÃO DE NOSSOS DESAFIOS DE INCORPORAÇÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA EM ATIVIDADES EMINENTEMENTE PRÁTICAS, QUE ERAM TRADICIONALMENTE ENSINADAS DE FORMA PRESENCIAL
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: USO DE AMBIENTE VIRTUAL PARA FORMAÇÃO DOCENTE NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Authors:   UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO, GUIMARÃES WALMA NOGUEIRA RAMOS , RIBAS VITORIA ,   UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
Published: May 2022

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO É UM COMPONENTE CURRICULAR OBRIGATÓRIO, OFERTADO POR INSTITUIÇÕES DE CURSOS SUPERIORES. NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, O ESTÁGIO COMO CAMPO DE CONHECIMENTO E EIXO CURRICULAR CENTRAL, POSSIBILITA QUE SEJAM TRABALHADOS ASPECTOS INDISPENSÁVEIS À CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE, DOS SABERES E DAS POSTURAS ESPECÍFICAS AO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DOCENTE. NESSA DIREÇÃO, O OBJETIVO DO TRABALHO FOI DESENVOLVER UMA SALA DE AULA VIRTUAL DE APOIO AOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS PARA UMA MELHOR COMPREENSÃO DE LIMITES E POTENCIALIDADES DA TECNOLOGIA DENTRO DE SEU ESPAÇO DE ATUAÇAO DOCENTE NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. A SALA VIRTUAL DE ESTÁGIO EM QUESTÃO FOI UTILIZADA PELOS DISCENTES DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. A ABORDAGEM DA PESQUISA FOI QUALITATIVA, E PARA A COLETA DE DADOS FOI REALIZADO UM QUESTIONÁRIO INICIAL COMPOSTO POR NOVE PERGUNTAS COM OS 38 LICENCIANDOS PARA OBSERVARMOS A APLICABILIDADE DO AMBIENTE VIRTUAL. NO MOMENTO SEGUINTE, FOI REALIZADO UM QUESTIONÁRIO CONTENDO DEZ PERGUNTAS AOS LICENCIANDO APÓS A CONCLUSÃO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III. A CONSTRUÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL FOI ESTRUTURADA UTILIZANDO O DESIGN INSTRUCIONAL COM OS PRINCÍPIOS DE COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM PARA O PLANEJAMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E ATIVIDADES. OS LICENCIANDOS REALIZARAM ENTREVISTAS COM OS GESTORES PEDAGÓGICOS NO CAMPO DE ESTÁGIO, OBSERVANDO O FUNCIONAMENTO DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, COM BASE NO PRINCÍPIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA E A POSSIBILIDADE DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. OS RESULTADOS APONTARAM QUE TODAS AS ATIVIDADES DESCRITAS NO AMBIENTE VIRTUAL SE CONSTITUÍRAM COMO MOMENTOS INOVADORES E ÚNICOS. DESSA FORMA, O IMPORTANTE NESSE PROCESSO DA USABILIDADE DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, FOI O USO INTELIGENTE DA TECNOLOGIA, EM ESPECIAL NA BUSCA DA SUPERAÇÃO DA REPRODUÇÃO DE MODELOS DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTADOS NA ENTREGA DE CONTEÚDOS E NA INOVAÇÃO PARA CURSOS DE LICENCIATURAS
ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL: A PERSPECTIVA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS RELACIONADOS COM A TRANSIÇÃO/TRANSFORMAÇÃO DIGITAL
Authors:   INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA, CABRAL SANTOS CASSIO , PEDRO NEUZA ,   INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA
Published: May 2022

ESTE ARTIGO É DE NATUREZA QUALITATIVA E DE ÂMBITO DESCRITIVO-ANALÍTICO, ALICERÇADO EM PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO, OBJETIVANDO ANALISAR EM DOCUMENTOS OFICIAIS, PORTUGUESES E EUROPEUS, RELATIVOS À TRANSIÇÃO/TRANSFORMAÇÃO DIGITAL EM RELAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR. A BUSCA RESULTOU EM QUATRO DOCUMENTOS, SENDO DOIS DE INCIDÊNCIA PORTUGUESA E DOIS EUROPEUS. A ANÁLISE DEMONSTROU UMA FORTE LIGAÇÃO ENTRE OS DOCUMENTOS PORTUGUESES COM AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS. A ANÁLISE DEMOSTROU UMA PREDOMINIO DE AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS PELAS INSTITUIÇÕES EM RELAÇÃO A AÇÕES SOBRE ESTAS, BEM COMO UMA GAMA DE AÇÕES A FIM DE REDUZIR A DESIGUALDADE DE GÊNERO ENTRE OS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR NAS ÁREAS DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, ENGENHARIA E MATEMÁTICA.
Preparation of BSA complexed free fatty acids for in vitro studies v1
Authors: CT Tremblay Caroline , Ghislain Julien , Poitout Vincent
Published: May 2022

This protocol describes the steps to prepare a fatty acid:BSA complex in cell culture media. It is suitable for the treatment of primary tissue (eg. isolated islets) and cell lines in ex vivo culture. Briefly, fatty acid stock solutions are prepared and complexed with BSA prior to dilution in culture media. Final fatty acid concentrations range from 0.125 to 0.5 mM. We recommend replacing the fatty acid mixture once each day throughout the treatment.
Immunofluorescent staining of pancreatic sections v1
Authors: CT Tremblay Caroline , Moullé Valentine , Zarrouki Bader , Ghislain Julien , Poitout Vincent
Published: May 2022

This protocol describes the steps for performing fluorescence immunohistochemistry on fixed-frozen pancreatic tissue sections. It is suitable for pancreatic tissue isolated from rats and mice at postnatal to adult stages. We routinely apply this protocol to quantify total and proliferating or apoptotic beta-, alpha- and delta-cells. Briefly, pancreata are fixed in 4% paraformaldehyde solution and cryoprotected overnight in 30% sucrose. Tissue are then embedded, frozen, sectioned and mounted on slides. Antigen retrieval is performed using sodium citrate buffer prior to immunostaining.
Finnish University Students’ Views of the Strengths of Foreign Language Courses
Authors: Maijala Minna
Published: May 2022

Compared with younger language learners, adult learners are assumed to have greater difficulty with language learning, for instance, in reaching native-like proficiency. Most studies in the area of second language acquisition and foreign language education have focused on younger learners, with the research on adult language learning being very limited. Through an analysis of previous studies on adult language learning and small-scale empirical research, this article examines students’ views of the strengths and good practices of foreign language courses in university language courses other than English. The questionnaire data collected from university students (N = 53) learning French, German and Italian as L3/L4 at the language centre of a Finnish university were analysed in a qualitative and quantitative way. The strongest evidence from our study was the indispensable role of teachers in university language courses. The analysis results indicate a mismatch between teacher-led and student-centred pedagogy. On the one hand, adult learners seemed to need strong guidance from the teacher, yet on the other hand, the best practices in the courses were those activities in which the adult learners could produce the target language in interactions with their peers. Finally, the factors that enhance adult language learning in higher education are reflected upon.
Assessing of English Morpheme Acquisition Order of Thai Deaf University Students
Authors: Subin Natdanai , Lertsukprasert Krisna , Chanyoo Natthapong
Published: May 2022

The purposes of this study were to assess the acquisition order of nine English grammatical morphemes and to identify types of grammatical morphemes which seem difficult for Thai deaf university students. Thirty-seven Thai deaf university students completed 18 fill-in-the-blank questions. Data were analyzed by frequency, percentage, mean, and standard deviation. The results indicated that the English grammatical morpheme acquisition order of Thai deaf university students was as follows: 1) article (Mean (M) =1.38/3.00), 2) plural (M =1.36/3.00), 3) regular past tense (M =1.28/3.00), 4) progressive (M = 1.22/3.00), 5) the 3rd person singular simple present tense (M=1.16/3.00), 6) auxiliary (M = 1.53/3.00), 7) irregular past tense (M = 1.46/3.00), 8) copula (M = 0.41/3.00), and 9) possessive (M = 0.39/3.00). From the results, the 3rd person singular simple present tense, auxiliary, irregular past tense, copula, and possessive were considered difficult for the deaf participants. The findings from this study can be used for further pedagogical and curriculum development in teaching English grammatical morphemes to Thai deaf students.
A Didactic Strategy to Favor the Development of Oral Expression in Students at UEES and ECOTEC Universities
Authors: Ayala-Pazmino Fabricio , Prieto-Lopez Yeimer , Loor-Avila Beatriz
Published: May 2022

The research attempts to solve some of the limitations students present in their oral expression in the university context, which causes scientific and academic production difficulties. An exhaustive bibliography related to the subject was consulted for its realization, and different instruments were applied. The use of theoretical methods and methodological background support the research. Furthermore, interviews and surveys were used to diagnose the current state of the development of oral expression in university students from UEES and ECOTEC. The results allowed the development of a set of activities to promote the development of the oral expression of these students. Additionally, based on the criteria offered by the discussion groups and experts, it was possible to verify the proposed strategies' effectiveness in educational practice. Oral communication appears as a necessary instrument for establishing relationships between man and the environment where he lives. Thus, it plays an essential role in forming and developing people's academic lives.
Effectiveness of Existing Language Courses and Classroom Tactics for ELT at the Engineering Universities in Bangladesh
Authors: Bhuiyan Mohammad Shahazahan Seraj , Khan Mohammad Ehsanul Islam
Published: May 2022

This study aimed at investigating the English language teaching (ELT) at eight engineering universities in Bangladesh with a particular focus on the existing language courses and classroom teaching techniques used in English language education of those selected universities. During the study, students' perceptions and their academic, social, and emotional standpoint regarding English language teaching were also considered. The study sample encompassed 144 present and former students of those selected universities. A mixed-method approach, both qualitative and quantitative, was administered to collect data on the present English language courses and the classroom teaching techniques. Under the qualitative approach, the study's findings revealed that the classroom teaching techniques and instructional methods of the selected engineering universities require modification based on the identified needs and expectations of the teachers, students, and the responsible persons of the workplace.
Cognitive Strategies Employed in Tackling Lexical Problems in Second Language Learning: A Psycholinguistic Study
Authors: Rababah Alaa’ Ghazi
Published: May 2022

This study sheds light on the lexical choice difficulty encountered by advanced learners of English by analyzing the lexical choice errors committed by a group of Jordanian students majoring in English. A task was set for 40 students to translate from Arabic into English several sentences including lexical items whose specific senses restrict their use and applications in a particular context and within certain collocational patterns. The sources of the errors were identified and categorized. In backtracking the sources of the errors in each category, the study attempts to deduce the possible cognitive strategies employed by the students in dealing with a lexical choice difficulty. Hence, the study provides psycholinguistic empirical evidence on the lexical retrieval processes and strategies employed by second language (L2) learners in tackling lexical choice problems. Results of the study revealed that the students employ a range of first language (L1)-based and L2-based lexical retrieval strategies such as semantic association, semantic analogy, approximation and derivations.