ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИКИ КОЛЛЕКТИВНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ В ДЕТСКИХ ДУХОВЫХ ОРКЕСТРАХ НА ОСНОВЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Authors: Мельник К.С. 
Published: December 2024

В данной статье автор рассматривает особенности применения мультимедийных технологий в образовательной деятельности дирижера детского духового оркестра. Компьютерные технологии, веб-коммуникативные средства, мультимедиа, цифровые образовательные технологии часто используются в оркестровой педагогике. Производится анализ литературных данных по вопросу внедрения музыкальных компьютерных технологий в учебную процедуру коллективного музицирования. В этом исследовании автор разрабатывает практические рекомендации педагогики коллективного музицирования в детском духовом оркестре на основе мультимедийных технологий, оценивает роль информационных технологий в оркестровом обучении учащихся, перечисляет виды информационных технологий, используемых в обучении учащихся детского духового оркестра. На начальном этапе целесообразно использовать мультимедийный проектор и интерактивную доску для создания мультимедиа-презентаций и музыкальных проектов. Запись на аудио-, видеоноситель собственного выступления позволяет корректировать практические музыкальные навыки. Мультимедийная хрестоматия и нотный редактор незаменимы в репетиционной работе, при создании оркестровых партий. Электронный аккомпанемент частично может заменить пианиста-концертмейстера. Микрофон, аудио- и видеозапись необходимы при организации концертных выступлений. Представленные автором наработки коллективного музицирования в детских духовых оркестрах на основе мультимедийных технологий позволяют преподавателю проводить уроки на высоком эстетическом уровне, индивидуально подойти к каждому ученику, применяя разноуровневые задания, обособить и разделить образовательный процесс, проверять результаты каждого ребенка, стимулировать креативные и исследовательские навыки обучающихся, ускорить репетиционный темп. Благодаря внедрению мультимедийных технологий в практику оркестрового исполнительства детских музыкальных школ и школ искусств повышается успеваемость учащихся, посещаемость, развивается мотивационный и познавательный потенциал детей

In this article, the author examines the features of the use of multimedia technologies in the educational activities of the conductor of a childrens brass band. Computer technologies, web-based communication tools, multimedia, digital educational technologies are used in orchestral pedagogy often. The analysis of literature data on the introduction of computer music technology in the educational procedure of collective playing music is carried out. In this study the author develops practical recommendations for the pedagogy of collective playing music in a childrens brass band based on multimedia technologies. The article assesses the role of information technology in the orchestra training of students, lists the types of information technology used in teaching students of a childrens brass band. At the initial stage, it is advisable to use a multimedia projector and interactive whiteboard to create multimedia presentations and music projects. Recording on an audio-video carrier of your own performance allows you to adjust practical musical skills. A multimedia reader and music editor are indispensable in rehearsal work, when creating orchestral parts. The electronic accompaniment can partially replace the pianist-accompanist. A microphone, audio and video are essential for organizing live performances. The authors experience of collective playing music in childrens brass bands based on multimedia technologies allows the teacher to conduct lessons at a high aesthetic level individually approach each student using multilevel tasks isolate and separate the educational process check the results of each child stimulate students creative and research skills speed up rehearsal pace. Thanks to the introduction of multimedia technologies in the practice of orchestral performance of childrens music schools and art schools, student performance and attendance are increased, and the motivational and cognitive potential of children is developing