Gender-Based Communication Characteristics Among Younger Schoolchildren
Authors: Mkrtchyan Satenik , Hakobyan Naira 
Published: July 2023

As part of this study, we studied the features of gender communication in elementary school. Gender equality issues among younger pupils, the amount of portrayal of gender roles in primary school, and pedagogical settings for addressing potential gender obstacles were all considered. Gender representation in a variety of primary school textbooks was also investigated, which we believe plays an essential function in the context of gender education for younger schoolchildren. An attempt was made to explore the topic in further depth using quantitative research and a survey. Particular problems were identified as a result of the analysis of the research results and the study of relevant literature and documents: weak, sometimes stereotypical representation of the female sex in textbooks, lack of communication between younger schoolchildren of different genders due to conflict situations, and a lack of pedagogical conditions for controlling the situation. Among the problems, we can highlight the lack of effective forms of family–school cooperation. As a result of our investigation, we discovered a number of mechanisms, the usage of which may significantly contribute to maintaining equitable communication between younger pupils of different genders, based on mutual understanding, mutual respect, and tolerance. We are sure that the issue is critical to student development and education, and that it will play a significant role in how holistic schoolchildren's psychology will be already in middle and high schools, as well as how cohesive the atmosphere and non-conflict communication between students of different sexes in general education classes.
Սույն հետազոտության շրջանակներում մեր կողմից ուսումնասիրվել է սեռով պայմանավորված շփման առանձնահատկությունները կրտսեր դպրոցում: Քննության է առնվել կրտսեր դպրոցականների գենդերային հավասարության խնդիրը, կրտսեր դպրոցում գենդերային դերերի ներկայացվածության մակարդակն ու սեռով պայմանավորված շփման հնարավոր դժվարությունների հաղթահարման մանկավարժական պայմանները: Ուսումնասիրվել են նաև կրտսեր դպրոցի մի շարք դասագրքերում սեռերի ներկայացվածությունը, ինչը, մեր համոզմամբ, առանցքային և կարևոր դերակատարում ունի կրտսեր դպրոցականների սեռային դաստիարակության համատեքստում: Քանակական հետազոտության և հարցախույզի միջոցով փորձ է կատարվել առավել մանրամասն ուսումնասիրել հիմնախնդիրը: Կատարված հետազոտությունների արդյունքների վերլուծության, համապատասխան գրականության և փաստաթղթերի ուսումնասիրության շնորհիվ առանձնացվել են առաջնային հիմնախնդիրները, որոնցից են` իգական սեռի թույլ, երբեմն կարծրատիպային ներկայացվածությունը դասագրքերում, կոնֆլիկտային իրավիճակներով պայմանավորված շփման բացակայությունը տարբեր սեռերի կրտսեր դպրոցականների միջև, և իրավիճակը վերահսկելու մանկավարժական պայմանների սակավությունը: Խնդիրների շարքում կարելի է առանձնացնել նաև ընտանիք–դպրոց համագործակցության արդյունավետ ձևերի սակավությունը: Հիմնախնդրի շուրջ հետազոտության արդյունքում մեր կողմից նախանշվել են մի շարք մեխանիզմներ, որոնց գործադրումն, իրապես, կարող է նպաստել, որ տարբեր սեռերի կրտսեր դպրոցականների միջև շփումը լինի հավասար, հիմնված փոխըմբռնման, փոխադարձ հարգանքի և հանդուրժողականության վրա: Վստահ ենք` հիմնախնդիրն առանցքային կարևորություն ունի սովորողների զարգացման, դաստիարակության գործում։ Այն կարևոր դերակատարում, ունի նաև միջին և ավագ դպրոցներում դպրոցականների առողջ հոգեբանության, համերաշխ մթնոլորտի և ոչ կոնֆլիկտային շփման գործում՝ կապված հանրակրթական դասարաններում տարբեր սեռերի սովորողների միջև փոխհարաբերությունների հետ:
В рамках этого исследования изучены особенности гендерной коммуникации в начальной школе. Были рассмотрены вопросы гендерного равенства среди младших школьников, степень отражения гендерных ролей в начальной школе и педагогические условия для устранения потенциальных гендерных препятствий. Также было исследовано гендерное представление в различных учебниках для начальной школы, которое, по нашему мнению, играет важную роль в контексте гендерного образования младших школьников. Была предпринята попытка более углубленного изучения этой темы с использованием количественных исследований и опроса. В результате анализа исследования и изучения соответствующей литературы и документов были выявлены конкретные проблемы: слабое, иногда стереотипное представление женского пола в учебниках, отсутствие общения между младшими школьниками разного пола из-за конфликтных ситуаций, а также отсутствие педагогических условий для контроля ситуации. Среди проблем мы можем выделить отсутствие эффективных форм сотрудничества семьи и школы. В результате нашего исследования мы обнаружили ряд механизмов, использование которых может существенно способствовать поддержанию равноправного общения между младшими школьниками разного пола, основанного на взаимопонимании, взаимоуважении и терпимости. Мы уверены, что этот вопрос имеет решающее значение для развития и образования учащихся и что он сыграет значительную роль в том, насколько целостной будет психология школьников уже в средних и старших классах, а также насколько сплоченной будет атмосфера и неконфликтное общение между учащимися разного пола в общеобразовательных классах.