OLHARES FOTOGRÁFICOS, MEDIAÇÕES E EXPRESSÕES DO LUGAR: EXPERIMENTAÇÕES COM ALUNOS DO ENSINO BÁSICO DE FEIRA DE SANTANA- BA
Authors: Paim Camila Machado 
Published: May 2021

Este plano de trabalho teve por finalidade compreender a formação do conceito delugar por alunos do ensino fundamental II, de escolas públicas de Feira de Santana, através daeducação do olhar e produção de fotografias como recurso didático-pedagógico. Para tanto,promoveu-se atividades de intervenção em uma escola básica da rede pública, localizada nomunicípio de Feira de Santana-BA, que atende ao público do 6ª ao 9ª ano do ensinofundamental II, a faixa etária dos alunos está entre 10 e 15 anos de idade.Cabe salientar que foi necessário fazer duas intervenções, entre o ano de 2016 e 2017,com turmas do 6ª ano, visto que na primeira não foi possível atingir os objetivos propostosnesse plano de trabalho, pois não foi realizada a oficina de fotografia por conta do tempocurto disponibilizado pela escola. Este plano foi desenvolvido em conjunto com o plano detrabalho: “Narrativas autobiográficas sobre o lugar: significação e construções de saberes,vivências e afetividades de alunos da educação básica de Feira de Santana - BA”.A primeira intervenção ocorreu quase no final do ano letivo durante três dias no finaldo mês de novembro e início de dezembro, a turma escolhida foi uma do sexto ano, com 20alunos com idade entre 11 a 15 anos. É importante destacar, que dois alunos são portadores denecessidades especiais e, portanto, as atividades precisaram ser diferenciadas, principalmentena aplicação do questionário (sendo utilizados desenhos para responder algumas questões),esses alunos também deixaram de produzir a fotografia visto que precisavam do auxílio dasfamílias de ambos e não houve colaboração neste sentido. Na primeira etapa, foi levantado,inicialmente, o conceito prévio dos alunos sobre o lugar e foi aplicado um questionário. Já nasegunda etapa, foi reforçado o conceito de lugar, a partir das concepções de autores comoCarlos (1995) e Tuan (1983), além de fotografias de diferentes lugares. Sendo que essesautores discutem o lugar na perspectiva do espaço vivido pelo sujeito.E por fim, na terceiraetapa, foi realizada uma “exposição” com as fotografias e textos trazidos pelos alunos, ondepuderam falar sobre o que para eles constituía-se um lugar através das suas produções, etambém, sobre o que foi apreendido durante os dois dias da intervenção.A segunda intervenção aconteceu no ano de 2017, e novamente com umaturma do sexto ano, com 17 alunos de idade entre 11 a 14 anos, dentre estas, mais uma vezencontramos duas alunas portadoras de necessidades especiais, indicando a escola como umespaço inclusivo. As atividades foram desenvolvidas em quatro dias com quatro etapas. Amesma, seguiu os passos da intervenção anterior, com o diferencial do desenvolvimento daoficina de fotografia na terceira etapa.Assim, discutiu-se a fotografia e a construção do olharapartir de conceitos de autores como: Dubois (1993), Samaim (2005)fotografia como servidora da memóriae Alves (2012) discute o olhar, ou melhorfotografia.Ainda nesse encontro foiseus lugares como o intuito de montarmos umquarta etapa realizou-se a exposiçãMATERIAIS E MÉTODOSPara que esse projeto fosse desenvolvido utilizo projeto de pesquisa "Lugar: Formação Docente e Elaboração de Material DidáticoPedagógico Sobre Feira de Santana/BA", pesquisa de caráter qualitativo e colaborativo.Assim as seguintes atividades desenvolvidas no decorrerbibliográfico sobre os temas chaveDiscussão teórica com grupoprodução das fotografias e discussão do olhar atravfotografias por parte dos alunos;Sistematização e interpretação dos dados;Análise dosresultados obtidos para: auto avaliação/reflexãode eventos e publicação dos resultadosRESULTADOSApresentam-se a seguir uma sproduzidas com análise nas duas intervenções respectivamenteTurma 1- A partir das respostas do questionário observcompreendiam lugar como espaço, ambiente, ligados ao lazer ou segurança, aparentementesem muita relação com eles. ApenasObservou-se também que nenhum deles apontrelatarem, na sua maioria que relacionaanálise das fotografias (figura 1), produzidas foi possível observar que o conceito de lugarmudou principalmente, no que se referelugar após as discussões em sala de aula.relações, não algo abstrato.Figura 1. Mosaico das fotografias produzidas pelos sujeitos pesquisadosque procura definir aabarcando a relevância do conteúdo contido na mesmamelhor, o saber olhar com qualidade, no caso especial dainda solicitado a produção de uma fotografia (cada um) sobrepainel para a exposição na aula seguinte.exposição com as fotografias dos alunos.