bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Research on Monitoring and Control System of Process Parameters in Biopharmaceutical Workshop
Authors: Liu Yi
Published: August 2024

This paper integrates the application of process parameter monitoring, data acquisition and analysis technology and man-machine interface technology in biological medicine workshop. Through the research and application of these technologies, the accurate monitoring and control of process parameters can be realized, and the production efficiency can be improved. At the same time, it also introduces the design principle of interface, the optimization of operation interface and the design method of remote monitoring and alarm system, so as to provide better user experience and system security. This paper provides reference and guidance for the design and implementation of process parameter monitoring and control system in biological medicine workshop.
How Photojournalism Avoids Visual Violence
Authors: Hanxin Lu
Published: August 2024

Photojournalism stands as one of the primary means of visual communication, wielding a profound social impact. It serves not only as a recorder of events but also as a catalyst for evoking public sentiment. However, in the pursuit of maximizing news value, many images have sparked considerable societal debate due to their depiction of violence. This so-called “visual violence” can not only psychologically impact audiences but also incite moral discussions within society. The emergence of visual violence is often intended to capture attention, enhance media click-through rates, and boost visibility, yet this practice can, to a certain extent, overlook the psychological resilience and moral boundaries of the audience. Thus, how to avoid visual violence in photojournalism has become a critical issue that the modern news industry must confront.
Enhanced 3D Magnetic Resonance Cholangiopancreatography with Fast Gradient and Spin Echo Sequence: Technical Advancements and Clinical Implications
Authors: Liu Gaoyuan
Published: August 2024

Objective: The application of fast gradient and spin echo (GRASE) sequence in 3D magnetic resonance cholangiopancreatography (MRCP) was investigated. Methods: Sixty patients who underwent 3D MRCP examination using the Philips Ingenia 3.0T superconducting MR imaging system and a 32-channel phased array direct digital RF receiving coil in the hospital from June 2021 to June 2023 were selected. The acquisition times of the two sequences were compared, and the scanned images of the two sequences were subjectively and objectively evaluated, with the scanning sequence including turbo spin echo (TSE) sequence and GRASE sequence. Results: The display scores, image artifact scores, and overall image quality scores of the GRASE sequence on the common bile duct, gallbladder duct, main pancreatic duct, left and right hepatic ducts were higher than those of the TSE sequence, and the differences were statistically significant (P<0.05). The acquisition time of GRASE sequence was 16 seconds, which was about 96% shorter than that of TSE sequence (399.06±84.53) seconds. The contrast to noise ratio (CNR) of the GRASE sequence was higher than that of the TSE sequence, and the difference was statistically significant (P < 0.05); The signal to noise ratio (SNR) of the GRASE sequence was slightly higher than that of the TSE sequence, but the difference was not statistically significant (P > 0.05). Conclusion: The use of the GRASE sequence in 3D MRCP examinations can improve image quality, shorten acquisition time, and ensure CNR.
Ensino religioso e a Base Nacional Comum Curricular: dimensão histórica e habilidades socioemocionais
Authors: Cristiane Meneguel Talita , Gabriel Fábio Antonio
Published: August 2024

Este artigo tem por objeto de estudo o Ensino Religioso, tendo por norte a Base Nacional Comum Curricular, além de possíveis articulações fundadas no trabalho pedagógico de vincular o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, conforme a cultura da paz. Objetiva-se promover possíveis reflexões em torno da problemática de atuação pedagógica na disciplina de Ensino Religioso, em que se privilegia o desenvolvimento integral do educando. Tem-se por especificidade dessa disciplina a atuação pedagógica por meio da introdução da cultura da paz e do ato de educar para a paz. Utiliza-se a perspectiva das habilidades socioemocionais como mecanismo capaz de demonstrar a diversidade e a eminente necessidade de respeito a esses aspectos que se impõem. O referencial teórico principal constitui-se de Baptista e Oliveira (2020), Geertz (2008a, 2008b), Junqueira e Itoz (2020), Rodrigues (2020), Kluck (2020) e Reis (2020). O resultado da discussão aponta para a possibilidade de inovação metodológica da prática docente nas aulas de Ensino Religioso, mediante integralidade do ser cognoscente, a partir do estímulo educacional das emoções e sua inevitável atuação social.
caminho trilhado na artesania da pesquisa: análise discursiva e pós-estruturalismo na pesquisa em Educação
Authors: Gonçalves Machado Dimitrius , Castagna Wortmann Maria Lúcia
Published: August 2024

O objetivo deste artigo é expor e discutir processos e procedimentos de pesquisa trilhados em uma Dissertação de mestrado, tendo como foco a artesania da pesquisa. São discutidos percursos e articulações procedidas a partir da perspectiva dos Estudos Culturais e dos Estudos Foucaultianos, bem como o processo de construção de uma pesquisa pós-estruturalista, que está marcada pela não garantia do alcance de um resultado seguro. São também focalizados procedimentos possíveis para criar e afiar ferramentas que permitam lidar com os problemas específicos de pesquisas inspiradas neste referencial. No caso deste estudo, o caminho percorrido foi uma análise discursiva de inspiração foucaultiana, a partir da qual discutiu-se uma categorização de alguns escolares como indivíduos indisciplinados, que é também tramada na literatura de autoajuda de Augusto Cury direcionada a educadores. Com este partilhamento a posteriori do trajeto percorrido neste estudo, objetiva-se contribuir com a busca de pistas para a prática da pesquisa para aqueles que estejam trilhando nesse complexo terreno de problematizações decorrentes de perspectivas ligadas ao pós-estruturalismo.
Análise textual discursiva enquanto um cenário viável para as pesquisas qualitativas na área de educação
Authors: Rezende da Silva Arthur , De Souza Marcelino Valéria
Published: August 2024

O objetivo deste trabalho é  analisar a relação da Análise Textual Discursiva (ATD) enquanto metodologia qualitativa no campo da educação. Para isso, optou-se por uma coleta de dados a partir de um Estado da Arte, envolvendo teses de doutorado de programas de pós-graduação em educação, oriundas do Banco de Teses e Dissertações da CAPES, no período de 2018 a 2021. A partir desse compilamento, analisamos os resumos de cada tese e a metodologia de compreensão desses resumos foi a ATD. Com o propósito de dar consistência à referida investigação, o estudo baseou-se na seguinte questão norteadora: O que apontam as pesquisas dos programas de doutorado em educação cuja escolha metodológica foi a ATD? Como resultado, o estudo possibilitou compreender o potencial da ATD no campo da educação, tendo em vista os variados apontamentos das teses de doutorado, desde desafios e adversidades dentro do campo até os horizontes possíveis. Assim, pelo seu caráter hermenêutico e fenomenológico, a ATD se mostra como um caminho possível nas pesquisas qualitativas no campo da educação, visto que possibilita um esforço permanente de construir e expressar novas compreensões sobre os fenômenos investigados.
 
Palavras-chave: Análise Textual Discursiva (ATD); Pesquisa qualitativa em Educação; Pós-Graduação em Educação
Círculo de cultura como uma experiência dialógica de pesquisa na educação de jovens e adultos
Authors: Sales Baptista da Costa Machado Soraia , Borges Sales Kathia Marise
Published: August 2024

A partilha de uma experiência de pesquisa pode significar uma proposição dialógica, reflexiva e cooperativa.O presente texto intenta esta instigação, objetivando a laboração conjunta nas trilhas da investigação, emqualquer espaço educativo, com educadores e educadoras que se interessem por um percurso metodológicopautado em uma construção sustentada no pensamento e ação freireanos. Constitui-se em um relato e umareflexão a partir de uma pesquisa aplicada de abordagem qualitativa, referenciada nas bases epistemológicasda pesquisa-ação, em uma proposta metodológica experienciada em Círculos de Cultura. Trata-se de umestudo voltado para a construção coletiva da cidadania planetária, realizado no MPEJA-Mestrado emEducação de Jovens e Adultos, na UNEB-Universidade do Estado da Bahia, na Escola Municipal Padre Confa,em Salvador-Bahia. Esse texto inicia pela problematização que deu origem à pesquisa apresentada, seguindopela descrição e análise dos caminhos metodológicos percorridos, os sujeitos e lócus da pesquisa.Fundamenta a centralidade dos círculos de cultura na trajetória da investigação, dialogando e refletindosobre os dados coletados. Conclui pela urgência de um maior aprofundamento na pesquisa em Educação deJovens e Adultos, e pela reafirmação dos Círculos de Cultura, enquanto prática metodológica dedesenvolvimento da conscientização, na perspectiva freireana, e o compartilhamento de uma proposição demediação democrática, crítica e reflexiva, estruturada no diálogo.Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; método Paulo Freire; metodologia da pesquisa; pesquisaaplicada.
As representações sociais da surdez nas instituições sociais na pandêmia
Authors: Travassos Teixeira Pinto Carla Georgia , Costa Alda Cristina
Published: August 2024

surdos, experiência empreendida por docente lotada em sala de leitura em um processo educacional desenvolvido durante a pandemia de COVID-19 no Brasil. Neste relato de experiência chamamos atenção às representações sociais fundamentadas em concepções de incapacidade e diferença. A proposta foi desenvolvida exclusivamente por intermédio das TICs, remotamente, na cidade de Belém-PA. O objetivo principal deste trabalho foi estimular os alunos a prosseguirem os estudos remotos, a partir de suas casas. Metodologicamente, trata-se de estudo descritivo com abordagem qualitativa. Como referências, recorremos a Jovchelovitch (1997; 2000), Moscovici (1978; 2003; 2015), Santaella (2001), entre outros. Asseveramos que o uso das TICs na educação de discentes surdos apresenta infinitas potencialidades, sobretudo nos aspectos relativos à comunicação, à cultura, ao letramento e ao processo de emancipação humana, assim como implica incontáveis desafios para implementar a educação inclusiva.
Violência doméstica contra a mulher em tempos de pandemia
Authors: Oliveira Hilderline , Rodrigues Maria Emilia
Published: August 2024

A pandemia de Covid-19 criou novas formas de convivência, no âmbito social e no privado. O aumento da violência doméstica contra a mulher é um exemplo desse ‘novo normal’. Nesse cenário de Covid-19, na realidade brasileira, o presente artigo visa analisar em que medida o isolamento social contribuiu para o aumento dos dados da violência doméstica contra a mulher. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de caráter exploratório e abordagem quantitativa e qualitativa.  Os resultados indicaram que houve um significativo aumento dos casos de violência doméstica contra a mulher durante o isolamento social adotado na pandemia, pois a denúncia se tornou mais difícil — o que afetou, consequentemente, a resolução dos casos.
"Um instante por favor meu filho está me chamando": notas sobre maternidade e trabalho pós-março de 2020 a partir do Youtube
Authors: Lopes Luis Fernando , Cavazzani André Luiz M.
Published: August 2024

Este estudo, de caráter bibliográfico e documental, tem como objetivo recolher, analisar e constituir memória a partir de depoimentos de mulheres professoras pesquisadoras e acadêmicas que debatem publicamente, em meio digital, a partir da plataforma YouTube, os desafios decorrentes da necessidade de conciliar maternidade e atividades acadêmicas profissionais no período pós-março de 2020. As análises dos discursos dessas mães consideraram pressupostos teóricos da fenomenologia, que tem como um de seus princípios fundamentais a necessidade de suspender os pré-juízos e dar voz aos sujeitos de pesquisa, com vistas a descrever o fenômeno estudado reconhecendo sentidos e significados. Dado o volume elevado de vídeos encontrados a partir dos descritores “mães pesquisadoras” e “pandemia”, esta pesquisa considerou os 25 primeiros resultados referentes ao período entre pós-março de 2020 até dezembro de 2021, os quais indicam que as tecnologias digitais, com destaque para as redes sociais e aplicativos para transmissões ao vivo, foram e ainda são instrumentos fundamentais de apoio a mães pesquisadoras e professores de maneira geral.  Além disso, constata-se que o material disponível no YouTube, entre outras redes sociais e plataformas, constitui fonte muito rica e ainda pouco explorada para realização de pesquisas acadêmicas, sobretudo para o campo educacional.
Entrevista com a professora Débora Garofalo
Authors: Damasceno Silva de Freitas Evelyn
Published: August 2024

A professora Débora Garofalo possui formação inicial em Letras e Pedagogia, é especialista em Língua Portuguesa pela UNICAMP e Mestra em Educação pela PUC-SP. Atua há 17 anos na rede Pública de São Paulo e também é palestrante, consultora, autora e professora universitária convidada da USP MBA Esalq/Pecege. Na educação básica em São Paulo, idealizou o trabalho de Robótica com Sucata que ficou conhecido nacionalmente e internacionalmente e hoje é uma política pública do Estado de São Paulo. Pelo trabalho desenvolvido na educação pública, recebeu diversos prêmios importantes, entre eles: 1º Lugar no V Prêmio de Direitos Humanos pela Secretaria Municipal de São Paulo 2017, Vencedora na temática Especial Prêmio Professores do Brasil 2018, Vencedora da Aprendizagem Criativa Brasil do MIT 2019, a medalha dos pacificadores da ONU, e recentemente, recebeu a maior honraria do Estado do Estado de São Paulo com a Medalha MMDC Caetano de Campos, 2022. Em 2019, foi a primeira mulher brasileira e a primeira Sul-Americana a chegar entre os top 10 do Global Teacher Prize, Nobel da Educação, sendo considerada uma das 10 melhores professoras do Mundo (GAROFALO, 2022). O objetivo da entrevista, é conhecer a trajetória da professora Débora, sua visão a respeito do trabalho educacional com o apoio das tecnologias e metodologias ativas na rede pública de ensino, especialmente, seu trabalho com a robótica e o STEAM, além de discutir sobre os principais desafios para as mulheres que trabalham com Ciência e Tecnologia na atualidade.
Gestión y creación de un diseño metodológico e-learning en plataformas educativas universitarias: apoyo para profesoras postpandemia
Authors: Huamán Castro Milagros Cecilia
Published: August 2024

El artículo tiene como objetivo dar a conocer el diseño metodológico e-learning en el cual se desarrollan los cursos virtuales de pregrado y posgrado de una universidad privada en la ciudad de Tacna - Perú, el cual se gestó al inicio de la pandemia del COVID 19 ante la necesidad imperante de atender las necesidades de la comunidad académica con un sistema normado para toda la universidad. Esto conllevó a una planificación y gestión a corto plazo, la cual incluía la propuesta de un diseño metodológico e-learning para pregrado y posgrado, así como un proceso intensivo de capacitación a docentes y estudiantes, para finalmente contar con la aprobación rectoral de este nuevo modelo educativo virtual, quedando reglamentado desde el 2020 a la fecha y aplicándose con éxito.
Maternidade e prática docente na pandemia: relatos de experiência para refletir
Authors: Jesus Silva Bruna Ingrid de , Souza dos Santos Márcia de , Martins da Silva Ana Carolina
Published: August 2024

O objetivo deste artigo é analisar o percurso de duas mulheres mães, considerando os seus relatos de experiência. Descrever o que têm vivido durante a pandemia na condição de mães; e se, e como, as Tecnologias Digitais de Informação e da Comunicação (TDICs) ofereceram possibilidades para a otimização de suas práticas, enfatizando a sua profissionalidade, os seus direitos e o seu bem-estar, ainda com crianças menores de 6 anos. No presente registro, descrevem-se os itinerários da maternidade antes da pandemia da COVID-19 e o início da maternidade junto com o da crise sanitária, na qual foram necessárias medidas de distanciamento social. Neste contexto, utiliza-se o relato de experiência do ponto de vista de Daltro e Faria (2019), ao levar em consideração que é um estudo qualitativo. A discussão evidenciou pontos em comum em ambos os relatos, ao refletir sobre a polivalência e a sobrecarga feminina. O lastro teórico permitiu discorrer sobre o papel da mulher na divisão do trabalho, questões sobre a sociedade patriarcal, e refletir sobre os benefícios do uso das TDICs durante o ensino remoto, apontando também as problemáticas associadas a este uso, advindas das diferenças econômicas. As considerações finais apontam para a relevância das discussões sobre gênero, pandemia, classes sociais, maternidade e polivalência feminina e sobre o espaço de compartilhamento com a comunidade para que outras aprendizagens sejam fomentadas, dentro dos mais diversos contextos, a partir da inclusão das TDICs nos processos.
Índice EME: una herramienta para la valoración del diseño del hardware e software en educación inicial
Authors: Torres Martín , Sandrone Darío , Lawler Diego
Published: August 2024

Este artículo presenta y valora filosóficamente una herramienta que denominamos el índice EME. Se trata de una herramienta para la valoración del diseño del hardware y software involucrado en los dispositivos tecnológicos empleados en la enseñanza de la robótica y programación en niños y niñas de la primera infancia. Esto último es especialmente importante puesto que existe un fuerte impulso a favor de la incorporación de la enseñanza de programación y robótica desde los primeros años de escolarización. El índice EME es un índice que valora los diseños de dispositivos tecnológicos en función del tipo de experiencia que promueven y en relación con la apropiación de conocimientos y usos que habilitan. La evaluación que propicia comprende la versatilidad, el acceso a posibilidades de ampliación, fuentes de energía y ensamblado de los dispositivos computacionales, sobre el supuesto de que esas prestaciones materializan (o no) diferentes experiencias de aprendizaje para los sujetos que interactúan con ellos. Se denomina EME porque recoge las dimensiones de Ensamblado - Modificación - Expansión que se proponen como parámetros para la valoración de los diseños.
Comenius, tecnologia e educação: uma perspectiva mumfordiana
Authors: Cabrera Thiago , Ferreira Giselle , Lemgruber Márcio
Published: August 2024

Comenius é apontado, nos livros de História da Educação, como o fundador da pedagogia moderna. Em sua Didactica Magna, publicada em latim em 1657, o autor propôs uma forma de organização detalhada como arcabouço para um sistema educacional inclusivo, um modelo baseado em metáforas e analogias relacionadas à produção manufatureira em expansão em sua época. Este artigo discute a proposta de Comenius como uma solução técnica para a democratização da educação que se mostra uma importante precursora de formas de pensar a relação entre a educação e a tecnologia na contemporaneidade. O texto examina aspectos da contribuição de Comenius a partir de uma perspectiva inspirada na obra de Lewis Mumford, historiador e filósofo da tecnologia. Em particular, toma o conceito mumfordiano de “megamáquina” para discutir a “didacografia” comeniana, que é apresentada na Didactica em uma analogia detalhada entre a tipografia e a sala de aula. Nessa ótica, o sistema educacional de Comenius seria uma megamáquina composta essencialmente de seres humanos mecanizados, embora não prescinda de artefatos como modelos ou mesmo antecipe a perspectiva de mecanizações mais radicais.
Cibercultura e Educação: a virtualização das aulas em tempos de pandemia
Authors: Amaral Filho Fausto dos Santos , Teixeira Fábio
Published: August 2024

As tecnologias digitais estão presentes na vida das pessoas e têm sido inseridas definitivamente na educação. Com o advento da pandemia da Covid-19, em primeiro momento, tivemos a suspensão das atividades educacionais e, posteriormente, a virtualização das aulas. Diante deste contexto, no qual as aulas passaram a ser ministradas virtualmente, a interação entre aluno e professor tem sido mediada pelas novas tecnologias educacionais. Assim, as chamadas tecnologias da educação e da informação adquiriram um papel central no processo de ensino e aprendizagem. Nesta sociedade que parece estar cada vez mais conectada por diversas ferramentas tecnológicas é que a cibercultura vem se desenvolvendo, produzindo informação em grande velocidade e proporcionando uma nova maneira dos indivíduos se relacionarem. A educação não fica alheia a todo este processo e daí advém o interesse deste trabalho, que consiste justamente nos reflexos da cibercultura no processo educativo.
Arquitetura pedagógica e o uso de objetos digitais de aprendizagem:computação afetiva em ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Gava Gustavo , Haviaras Mariana
Published: August 2024

Nesta pesquisa, buscou-se discutir uma necessidade pedagógica que vem se destacando celeremente nos últimos anos à Educação e, principalmente, devido ao fenômeno da pandemia causado pelo coronavírus: a urgência de ambientes virtuais de aprendizagem capazes de potencializar a sensação de pertencimento nos estudantes. Diante dessa questão, o objetivo final dessa pesquisa foi idear um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA), tendo como mote as dores dos estudantes de uma Instituição de Ensino Superior (IES).  O intuito foi o de apresentar uma proposta de um ODA pensado de forma situacional, a fim de potencializar o uso do próprio Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), e de instigar o sentimento de pertencimento a um lugar (virtual) entre docente e discente, ou seja, a relação afetiva mesmo em ciberespaço. Para isso, questionou-se: como seria possível a relação afetiva por meio de um ambiente virtual que busca promover a aprendizagem? A fundamentação metodológica dessa pesquisa foi subdividida em três momentos e por meio de natureza triangular: bibliográfica, qualitativa e exploratória-retrodutiva (a de construir uma hipótese). Em geral, o resultado alcançado nessa pesquisa demostra que existem alguns fatores que devem ser considerados na relação afetiva e o sentimento de pertencimento entre os estudantes: a qualidade de acesso à Internet, a arquitetura pedagógica do ambiente virtual e a experiência neurocognitiva com os objetos digitais. Por fim, destacou-se uma proposta de objeto digital de aprendizagem denominado “Conecta Mais” que se encontra em fase piloto de aplicação em uma Instituição de Ensino Superior do Estado do Paraná.
As práticas docentes no contexto tecnológico digital: (in)certezas e desafios para uma práxis no âmbito universitário
Authors: Frandaloso Jean Marcos , Leite Maria Alzira
Published: August 2024

Objetiva-se no artigo distinguir os conceitos de técnica e tecnologia, bem como problematizar e discutir o uso de diferentes aparatos tecnológicos no contexto educacional. Sustenta-se, nesse viés, que o uso de inúmeras mídias digitais em sala de aula pode contribuir para o aprimoramento dos letramentos e demais ações colaborativas entre os discentes, o que favorece o desenvolvimento de um aprendizado mais dinâmico e participativo dos envolvidos. A referida produção científica se pautará numa pesquisa qualitativa, básica, de base bibliográfica, do tipo descritivo-exploratória e traz como pergunta reflexiva: de que modo os letramentos digitais podem potencializar as práticas colaborativas no ensino e na aprendizagem dos alunos? Portanto, o presente estudo buscará ancoragem nas obras de Coscarelli (2016); Coscarelli e Ribeiro (2017) e Kersch e col. (2022), dentre outros autores que poderão ser trazidos à tona para compor o diálogo aqui delineado.
A percepção da lei nº 13.006/2014 pelos docentes do campus Curitiba do Instituto Federal do Paraná
Authors: Dos Santos Morais Nilson , Da Silva Viana Pereira Adriano Willian
Published: August 2024

Este artigo apresenta os resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), cujo objetivo foi identificar a percepção dos docentes do Campus Curitiba do Instituto Federal do Paraná sobre a Lei 13.006/2014. Almeja-se, também, verificar o conhecimento docente sobre produção cinematográfica brasileira e da utilização de filmes nacionais como suporte pedagógico em sala de aula. Os dados quantitativos foram obtidos por meio do instrumento de pesquisa de campo, com aplicação de questionário semiestruturado. Os dados obtidos foram classificados em consonância com as concepções de educação apresentadas por Saviani, com o objetivo de encontrar as aproximações da linha pedagógica dos docentes pesquisados. Sobre as concepções pedagógicas, observa-se que, independentemente do tempo de atuação dos docentes, prevalece a Pedagogia Tecnicista, seguida da Tradicional, tanto para o docente de até 5 anos de atuação (1,89%), como para os que atuam de 10 a 30 anos (66,04%). A presença da Pedagogia Nova está presente em 11,43% dos docentes que atuam de 10 a 30 anos (66,04%). Sobre o cinema nacional, o resultado obtido foi que 70% dos docentes pesquisados conhecem no mínimo parcialmente a lei. Sobre a possibilidade de implementação da lei, a pesquisa apresenta que 83,12 dos entrevistados afirmam que a existência de um cineclube ou projeto de exibição de filme nacional pode possibilitar a execução da lei 13.006/2014. A concepção teórica deste artigo funda-se na análise de Saviani, na indissolubilidade entre homem, natureza e educação e nas contribuições do debate marxista sobre a Educação Profissional e Tecnológica.
Educação e tecnologias digitais: a transmídia como ferramenta para formação continuada de professores
Authors: Bona Rafael José , Fontoura Bruna Jose
Published: August 2024

Considerada uma ferramenta para integração das tecnologias e conteúdo, a transmídia vem sendo cada vez mais utilizada no contexto da educação. O objetivo deste artigo é analisar a relação dos docentes da educação infantil com as tecnologias digitais e a transmídia por intermédio da formação continuada. Este estudo utiliza-se da pesquisa-ação com professores da cidade de Indaial/SC. Como resultados, identificou-se a necessidade de mais formações continuadas que aprofundassem a temática com os docentes, enfatizando a importância da implantação de programas contínuos que analisem de forma aprofundada os contextos sociais, culturais e econômicos nos quais os alunos, professores e demais profissionais envolvidos nas instituições de ensino estejam presentes.
Palavras-chave: Educação; TDICs; Formação Continuada; Transmídia.
ABSTRACT
Considered a tool for integrating technologies and content, transmedia has been increasingly used in the context of education. The aim of this article is to analyze the relationship between early childhood education teachers and digital technologies and transmedia through continuing education. This study uses action research with teachers from the city of Indaial (south of Brazil). As a result, the need for more continuing education was identified that deepened the theme with teachers, emphasizing the importance of implementing continuous programs that analyze in depth the social, cultural, and economic contexts in which students, teachers and other professionals involved in educational institutions are present.
Keywords: Education; DICTs; Continuing Education; Transmedia.
RESUMEN
Considerado una herramienta para la integración de tecnologías y contenidos, la transmedia se ha utilizado cada vez más en el contexto de la educación. El objetivo de este artículo es analizar la relación entre los docentes de educación infantil y las tecnologías digitales y transmedia a través de la formación continua. Este estudio utiliza la investigación-acción con profesores de la ciudad de Indaial (sur de Brasil). Como resultado, se identificó la necesidad de más educación continua que profundice el tema con los docentes, enfatizando la importancia de implementar programas continuos que analicen en profundidad los contextos sociales, culturales y económicos en los que se encuentran los estudiantes, docentes y otros profesionales involucrados en las instituciones educativas están presentes.
Palabras clave: Educación; TDIC; Educación continua; Transmedia.
Egressos dos mestrados profissionais do CEETEPS: análise do perfil e inserção profissional
Authors: Gemignani Peterossi Helena , De Brito Cunha Neide , Macorin de Azevedo Marília , Verardi Galegale Napoleão
Published: August 2024

Pesquisas com egressos de Mestrados Profissionais, nos últimos cinco anos, têm sido importantes para a reorganização desses programas a partir da percepção dos ex-alunos. O acompanhamento dos egressos dos Programas de Mestrado Profissional do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) teve por objetivo geral levantar e analisar dados considerando o perfil e a inserção acadêmica e profissional dos egressos. Participaram 132 de um total de 191 mestres formados no período de 2016 a 2020. Os dados obtidos relativos ao impacto pessoal, profissional e social proporcionados pela realização dos cursos foram promissores, mas apontaram a necessidade de incentivar a divulgação dos resultados das dissertações elaboradas.
Palavras-chave: mestrado profissional; egressos; Educação Profissional e Tecnológica; sistemas produtivos; CEETEPS.
ABSTRACT
Research with graduates of Professional Masters, in the last five years, have shown the importance of these investigations in the reorganization of these programs from the perception of former students. The monitoring program for graduates of the Professional Master's Programs of the Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) had the general objective of collecting and analyzing data considering the profile and scientific and professional insertion of graduates. Participated 132 of a total of 191 masters trained in the period from 2016 to 2020. Data obtained regarding the personal, professional, and social impact provided by the realization of the courses were promising, but also pointed to the need to encourage the dissemination of the results of dissertations.
Keywords: professional master's degree; graduates; professional and technological education; productive systems; CEETEPS.
RESUMEN
Investigaciones con egresados de Maestrías Profesionales han mostrado la importancia de estas investigaciones en la reorganización de estos programas desde la percepción de los exalumnos. El programa de seguimiento a los egresados de los Programas de Maestría Profesional del Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) tuvo como objetivo general recolectar y analizar datos considerando el perfil y la inserción científica y profesional. Participaron 132 egresados de un total de 191 maestros formados en el período 2016 a 2020. Los datos obtenidos sobre el impacto personal, profesional y social proporcionado por la realización de los cursos fueron prometedores, pero también señalaron la necesidad de incentivar la difusión de los resultados de las disertaciones elaboradas.
Palabras clave: maestría profesional; graduados; educación profesional y tecnológica; sistemas productivos; CEETEPS.
Perspectivas CTS na contraposição ao negacionismo científico: investigando estudos de 2011 a 2021
Authors: Dos Santos Sheila Pires , Leão Marcelo Franco
Published: August 2024

A presente pesquisa investiga a abordagem do negacionismo em estudos de Ciências Naturais, com o intuito de combater discursos de pós-verdade e Fake News. Por intermédio de uma metodologia exploratória, qualitativa e bibliográfica, aproximando-se do estado do conhecimento, foram analisados 48 artigos das bases Web of Science e CAPES (2011-2021). Identificou-se que aspectos políticos impulsionam o negacionismo em temas como mudanças climáticas, HIV/AIDS e covid-19. Destaca-se, portanto, a necessidade de estudos para minimizar essas tendências, propondo a alfabetização científica, por meio da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade, como ferramenta para contextualizar o conhecimento e capacitar a sociedade para a compreensão crítica e para o posicionamento frente a esses desafios.
O saber antropossociológico e a prática pedagógica
Authors: Tramontini Maria do Carmo
Published: August 2024

RESUMO Este artigo contribui com o debate sobre a formação docente da escola pública, tema esse que tem sido central nos círculos universitários. Pretende-se analisar a influência do saber antropossocial na prática do professor, uma vez que é impossível separar o lado profissional do pessoal e dissociar os elementos da complexidade humana do fazer pedagógico do professor. Ao mesmo tempo, estabelece-se uma relação entre os sentimentos despertados pela prática pedagógica docente naquele que atua como formador de docentes e a Teoria da Motivação de Maslow. Esta pesquisa de caráter qualitativo foi realizada na região do Alto Jacuí, no centro do Rio Grande Sul. Foram utilizados questionário aberto, diário de campo e grupo de discussão para coleta de dados. Ao longo da pesquisa, pode ser constatada a necessidade da articulação entre a teoria e a prática. Ou seja, a necessidade do(a) professor(a) assumir se papel de pesquisador(a) da própria prática pedagógica e questionar o seu saber. As respostas deverão ser obtidas no cotidiano de suas atividades docentes. Palavras-chave: Saber antropossocial. Prática pedagógica. Professor. ABSTRACT This article aims to contribute to the debate about teacher training in public school, which has been a major theme in academic circles. It is intended to analyze the influence of antropossocial knowledge in teacher practice, since it is impossible to separate the professional aspect from the personal one and from the elements of human complexity from the teacher’s pedagogical process. At the same time, a relationship between the feelings aroused by teaching pedagogical practice in those who play the role of teacher trainers and the motivation theory of Maslow is established. This qualitative research was carried out in the region of Alto Jacuí, in the center of Rio Grande do Sul, Brazil. Open questionnaire, field journal and discussion group were used in order to collect data. Throughout the research, it could be observed the need for linkage between theory and practice. In other words, the teacher’s need to assume his/her role as a researcher of his/her own pedagogical practice and to question his/her own knowledge. The answers ought to be obtained in his/her daily teaching activities. Key words: Antropossocial knowledge . Teaching practice. Teacher.
Linguística de corpus e o aprimoramento do idioma estrangeiro pelo secretário executivo
Authors: Yuste Susana de Melo , Lima Thereza Cristina de Souza
Published: August 2024

RESUMO O presente artigo tem como objetivo buscar e comparar vocábulos da área de Secretariado Executivo,[1] utilizando um corpus de cartas comerciais em inglês, extraído da obra de Abigg, intitulada Cartas Comerciais em Inglês: frases intercambiáveis e modelos de cartas, ordenados por assunto. Para desenvolver esta pesquisa, foi feito um levantamento bibliográfico concernente às áreas teóricas de SE e da Linguística de Corpus[2] e suas aplicações como fundamento para a análise dos dados. Por meio da LC, foram selecionados três vocábulos como exemplos ilustrativos, de acordo com dois requisitos: frequência e linhas de concordância. Os resultados alcançados mostram que a busca por vocábulos utilizando a LC é mais efetiva do que a busca no dicionário bilíngue, uma vez que possibilita sua visualização tanto isoladamente como também com seus colocados. Desse modo, pode-se inferir que a LC pode auxiliar o profissional de SE a se aprimorar no idioma estrangeiro[3]. Palavras-chave: Linguística de Corpus. Corpora. Frequência. Linhas de Concordância. Colocados. ABSTRACT The current article aims to search and compare frequent words used in the Office Management area, by using a corpus of commercial letters in English, extracted from Abigg’s book “Cartas Comerciais em Inglês: frases intercambiáveis e modelos de cartas, ordenados por assunto”. In order to develop this research, a bibliographic study has been done concerning the Office Management and Corpus Linguistics areas and their applications as fundamentals for the data analysis. By means of Corpus Linguistics three words as illustrating examples were selected, according to two requirements: frequency and concordance lines. The achieved results show that the Corpus Linguistics’ search is more effective than the bilingual dictionary search, once the former enables its visualization in isolation as well as with its collocates. Thus, it may be inferred that CL can help the executive secretary improve his/her knowledge in a foreign language. Key words: Corpus Linguistics. Corpora. Frequency. Concordance lines. Collocates. [1] Doravante SE. [2] Doravante LC. [3] Doravante IE.
Diagnóstico educacional do Colégio Estadual Professor Ivan Ferreira (CEPIF) de Pires do Rio-GO: um estudo de caso
Authors: Gontijo Lucas Caixeta , De Mello Rezende Felipe Augusto , Gonçalves Ana Cristina Bueno , Mesquita Evelise Costa , De Souza Evellyn Gonçalves , Damascena Patrícia Hendyel Marques
Published: August 2024

RESUMO Este artigo é resultado de uma pesquisa exploratória, com base em documentos e de análise de entrevistas, visando diagnosticar a situação educacional do Colégio Estadual Professor Ivan Ferreira (CEPIF). Os dados coletados sobre a escola foram comparados com os dados educacionais do estado de Goiás. Os resultados apontam que a escola apresenta a situação dos alunos, como taxa de reprovação elevadas (19,4%), evasão (23,16%) e distorção idade série (69%). Portanto, verificou-se que o ensino da referida escola necessita de projeto pedagógico que considere esses fatos para a melhoria dessas tendências. Palavras-chave: Professores. Educação básica. Taxas de aprovação. Reprovação.   ABSTRACT This article is a result of historical research, documentation, and analysis of exploratory interviews, order to diagnose the state's educational of the ColégioEstadual Professor Ivan Ferreira (CEPIF). The collected data were compared with data from the educational state of Goiás, in this way, it can be observed that the school has high failure rates (19,4%), avoidance (23,16%) and distortion (69%) area of ​​expertise of teachers. Therefore, it was found that the teaching of this school require interventions for improving these trends. Key-words:Teachers. Education. Pass rates. Disapproval. RESUMEN Ese artículo es el resultado de una investigación histórica, documental, exploratoria y de análisis de entrevistas. El objetivo fue el de diagnosticar la situación educacional del Colegio Estadual Profesor Ivan Ferreira (CEPIF). Los datos colectados fueron comparados con los datos educacionales del estado de Goiás. De esta forma, se puede observar que la escuela presenta altas tasas de reprobación  (19,4%), evasión (23,16%) y distorsión (69%) en el área de actuación de los profesores. Por lo tanto, se verificó que la enseñanza de la referida escuela necesita de intervenciones para la mejoría de esas tendencias. Palabras-clave: Profesores. Educación. Tasas de aprobación. Reprobación.
Do estruturalismo à concepção discursiva de língua: os impactos na pedagogia de leitura em língua estrangeira
Authors: Brahim Adriana Cristina Sambugaro de Mattos
Published: August 2024

RESUMOEste artigo tem como objetivoapresentar algumas reflexões sobre a pedagogia discursiva de leitura em línguaestrangeira (LE), partindo inicialmente da apresentação da concepção de línguacomo sistema, presente no estruturalismo, bem como a influência do Audiolinguismona determinação de uma visão de linguagem baseada na oralidade, visão que nãoinclui o conceito de leitura no ensino de LE. Dando destaque aos trabalhos deWiddowson (1979, 1991, 2004) e de Fairclough (1989, 1992, 1995, 2001, 2003),posteriormente será apresentada uma breve reflexão sobre a concepção de línguacomo discurso presente nas propostas mais contemporâneas de leitura, nas quaiso sujeito é visto como agente importante no processo de interpretação econstrução de sentidos e de discursos.Palavras-chave: Leitura. Língua como discurso. Análise crítica do discurso.ABSTRACTThis articleaims to present some reflections about the discursive pedagogy of reading   in a foreign language (FL), startinginitially with the presentation of the language conception as a system, presentin structuralism, as well as the influence of the Audiolingualism indetermining a   language vision based onorality, vision that does not include the concept of reading in FL teaching.Giving special emphasis to the work of Widdowson (1979, 1991, 2004) andFairclough (1989, 1992, 1995, 2001, 2003), it will be subsequentlypresented   a brief reflection on theconception of language as discourse found in more contemporary proposals for reading, in which the individual isseen as important agent in the process of interpretation and construction of meanings and discourses.Keywords: Reading. Language as discourse. Criticaldiscourse analysis RESUMENEl objetivo de este trabajo es presentar algunas reflexiones sobre lapedagogía discursiva de lectura en lengua extranjera (LE), inicialmente apartir de la presentación de la concepción del lenguaje como un sistema,presente en el estructuralismo, así como la influencia del Audiolinguismo endeterminar una visión de lenguaje basada en la oralidad, visión que no incluyeel concepto de lectura en la enseñanza de LE. Dando especial importancia a lostrabajos de Widdowson (1979, 1991, 2004) y de Fairclough (1989, 1992, 1995,2001, 2003), posteriormente será presentada una breve reflexión sobre laconcepción de lengua como discurso presente en las propuestas máscontemporáneas de lectura, en las que el sujeto es visto como agente importanteen el proceso de interpretación y construcción de sentidos y de discursos.Palabras-clave: Lectura. Lenguas como discurso. Análisis crítica del discurso.
Planejamento, mediação pedagógica e avaliação em EAD
Authors: De Queiroz Pereira André , Carvalho de Castro Luis Carlos
Published: August 2024

RESUMO Este artigo discute três pilares fundamentais constitutivos do processo de ensino-aprendizagem em EAD: o planejamento, a mediação pedagógica e a avaliação. Na EaD (educação a distância), esses pilares apresentam algumas características particulares, próprias do ambiente virtual de aprendizagem on-line, embora sejam modelos adotados de aulas presenciais. O estudo tem como objetivo principal discutir algumas particularidades inerentes ao planejamento, à mediação pedagógica do professor e à avaliação em EAD. Na busca em superar os desafios impostos pela distância e o tempo, propõe-se uma interação dialógica entre professores, tutores e aprendizes.   Palavras-chave: Planejamento. Mediação pedagógica. Avaliação. Educação a distância.   ABSTRACT This article aims to discuss three constituent pillars of the teaching-learning process in distance education: the planning, the pedagogical mediation and evaluation. In DE (Distance Education) these pillars have some particular characteristics of the on line learning   virtual environment. Nevertheless, the models from face-to-face classes are adopted. The goal of this study is to discuss some peculiarities inherent to planning, to the teacher’s pedagogical mediation and to evaluation in distance education. In seeking to overcome the challenges posed by distance and time, it is proposed a dialogical interaction between teachers, tutors and learners.   Key words: Planning. Pedagogical mediation. Evaluation. Distance education.   RESUMEN Este artículo analiza tres pilares fundamentales que constituyen el proceso de enseñanza-aprendizaje en EAD: la planificación, la mediación pedagógica y la evaluación. En EAD (Educación a Distancia) estos pilares tienen algunas características particulares, propias del entorno virtual de aprendizaje on line, aunque sean modelos adoptados de clases presenciales. El estudio tiene como objetivo principal discutir algunas peculiaridades inherentes a la planificación, la mediación pedagógica del profesor y la evaluación en EAD, para tratar de superar los retos que plantean la distancia y el tiempo, proponiendo una interacción dialógica entre profesores, tutores y aprendices.   Palabras-clave: Planificación. Mediación pedagógica. Evaluación. Educación a distancia.
O regime salazarista português nas escolas elementares.
Authors: Cobbe Dias Rafaela , Prado Eliane Mimesse
Published: August 2024

RESUMO Com este trabalho, pretende-se indagar as ferramentas ideológicas utilizadas durante o regime salazarista tendo como foco as escolas elementares. Verificou-se que a intenção do governo português, nesse período, era a inculcação ideológica pelo uso das imagens em cartazes distribuídos nas escolas primárias do país. Foram analisados cartazes denominados A lição de Salazar. A investigação apontou a existência de sentidos ocultos nas imagens, visando motivar ideologicamente as crianças que seriam potenciais apoiadoras do sistema. Nos cartazes, é recorrente uma política de obras públicas, sendo Salazar o responsável pela modernização em diversos setores do país. Foi possível notar a busca dos dirigentes portugueses por todo material que fosse utilizável visando à formação do “homem novo”.   Palavras-chave: Salazarismo. Cartazes didáticos. Escolas elementares.   ABSTRACT It was sought with this article to investigate the ideological tools used during the Salazar regime with focus on the elementary schools. During this period, it could be verified that the intention of the Portuguese government was the ideological indoctrination  through the use of images in posters distributed in primary schools of the country. Therefore, posters called The lesson of Salazar were analyzed. The research revealed the existence of hidden meanings in the images, aiming to motivate ideologically the children who would be potential supportive of the system. The posters present a recurrent  policy of public works, in which  Salazar  is responsible for the modernization in various sectors of the country. It was possible to notice the search of Portuguese leaders for all the material that would be usable for the formation of the "new man". Key words: Salazar. Didactic posters. Elementary schools.   RESUMEN Se tiene la intención de investigar las herramientas ideológicas durante el régimen Salazarista bajo el enfoque de las escuelas elementales. Se constató que la intención del gobierno de Portugal de este período fue la inculcación ideológica por el uso de las imágenes en afiches distribuidos en las escuelas primarias del país. Se analizaron carteles llamados La lección de Salazar. La investigación también señaló la existencia de significados ocultos en las imágenes, a fin de motivar ideológicamente a los niños que serían potenciales apoyadores del sistema. En los carteles es recurrente una política de obras públicas, donde Salazar es el responsable por la modernización en diversos sectores del país. Fue posible observar la búsqueda de líderes portugueses por todo el material que se puede utilizar para la formación del "hombre nuevo".   Palabras-clave: Salazarismo. Carteles didácticos. Escuelas  elementales.