THE SPECIFICS OF THE DIALOGUE OF CULTURES AS THE BASIC PRINCIPLE OF MULTICULTURALISM IN EDUCATION
Authors: КУЧИЕВА Л.А. 
Published: March 2023

В статье рассматривается сущность диалога культур и его функционирование в качестве технологии поликультурного образования. Представляется специальная полилингвальная модель поликультурного образования, в которой диалог культур есть сущностный базовый принцип. Определена специфика дидактики диалога культур в модели. Она формируется вокруг структурной, содержательной, организационной и функциональной групп специфики, каждая из которых описана автором. Обоснованы открытость и адаптивность модели к российским образовательным системам. Это делает постановку темы актуальной для современного образования, в котором декларируются принципы поликультурности и межкультурной коммуникации (полилингвальности) и которое находится в процессе поиска их целесообразных и эффективных форм. Логика представленных положений, их объективность и реальность подтверждены опытом разработки теории модели и ее практической реализации в Республике Северная Осетия-Алания. Это может быть предметом интереса для российских образовательных систем, для ученых и методистов, исследующих и разрабатывающих современные актуальные технологии развития образования. Актуальность исследуемой проблемы в современных условиях определяется научно-техническим прогрессом и усилиями разумной и миролюбивой части человечества открывать все новые возможности, виды и формы общения, главным условием эффективности которых является взаимопонимание, диалог культур, толерантность. Развивающийся в настоящее время процесс интернационализации образования приводит к расширению взаимосвязей и взаимозависимостей различных народов и их культур. Сегодня невозможно найти систему образования, которая не испытывала бы на себе воздействие общемировых тенденций. Это влияние осуществляется посредством культурных обменов и прямых контактов между государственными институтами, социальными группами, общественными движениями, научного сотрудничества, торговли, туризма и т.д. Образование, таким образом, является одним из каналов диалога культур.

The article deals with the essence of the dialogue of cultures and its functioning as a technology of multicultural education. A special multilingual model of multicultural education is presented, in which the dialogue of cultures is an essential basic principle. The specificity of the didactics of the dialogue of cultures in the model is determined. It is formed around the structural, content, organizational and functional groups of specifics, each of which is described by the author. The openness and adaptability of the model to Russian educational systems are substantiated. This makes the formulation of the topic relevant for modern education, which declares the principles of multiculturalism and intercultural communication (multilinguality) and which is in the process of searching for their appropriate and effective forms. The logic of the presented provisions, their objectivity and reality are confirmed by the experience of developing the theory of the model and its practical implementation in the Republic of North Ossetia-Alania. This may be a subject of interest for Russian educational systems, for scientists and methodologists who research and develop modern relevant technologies for the development of education. The relevance of the problem under study in modern conditions is determined by scientific and technological progress and the efforts of a reasonable and peaceful part of humanity to open up new opportunities, types and forms of communication, the main condition for the effectiveness of which is mutual understanding, dialogue of cultures, tolerance. The currently developing process of internationalization of education leads to the expansion of interrelations and interdependencies of different peoples and their cultures. Today it is impossible to find an education system that would not be affected by global trends. This influence is carried out through cultural exchanges and direct contacts between state institutions, social groups, social movements, scientific cooperation, trade, tourism, etc. Education is thus one of the channels for the dialogue of cultures.