bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Simulation of differentiated thermal processing of railway rails by compressed air
Authors: Sarychev V. D. , Molotkov S. G. , Kormyshev V. E. , Nevskii S. A. , Polevoi E. V.
Published: January 2021

Mathematical modeling of differentiated thermal processing of railway rails with air has been carried out. At the first stage, onedimensional heat conduction problem with boundary conditions of the third kind was solved analytically and numerically. The obtained temperature distributions at the surface of the rail head and at a depth of 20 mm from the rolling surface were compared with experimental data. As a result, value of the coefficients of heat transfer and thermal conductivity of rail steel was determined. At the second stage, mathematical model of temperature distribution in a rail template was created in conditions of forced cooling and subsequent cooling under natural convection. The proposed mathematical model is based on the Navier-Stokes and convective thermal conductivity equations for the quenching medium and thermal conductivity equation for rail steel. On the rail – air boundary, condition of heat flow continuity was set. In conditions of spontaneous cooling, change in temperature field was simulated by heat conduction equation with conditions of the third kind. Analytical solution of one-dimensional heat conduction equation has shown that calculated temperature values differ from the experimental data by 10 %. When cooling duration is more than 30 s, change of pace of temperature versus time curves occurs, which is associated with change in cooling mechanisms. Results of numerical analysis confirm this assumption. Analysis of the two-dimensional model of rail cooling by the finite element method has shown that at the initial stage of cooling, surface temperature of the rail head decreases sharply both along the central axis and along the fillet. When cooling duration is over 100 s, temperature stabilizes to 307 K. In the central zones of the rail head, cooling process is slower than in the surface ones. After forced cooling is stopped, heating of the surface layers is observed, due to change in heat flow direction from the central zones to the surface of the rail head, and then cooling occurs at speeds significantly lower than at the first stage. The obtained results can be used to correct differential hardening modes.
Influence of surface quenching on morphology and phase composition of ferritic-pearlitic steel
Authors: Popova N. A. , Nikonenko E. L. , Tabieva E. E. , Uazyrkhanova G. K. , Gromov V. E.
Published: January 2021

The study was carried out by means of transmission electron microscopy on thin foils to investigate the changes in matrix morphology and phase composition occurring in ferritic-pearlitic steel of St2 grade (Russian) under plasma electrolytic surface quenching. In the original state St2 steel is a material which underwent quenching under the temperature of 890 °C (2 – 2.5 h) with cooling into warm water (30 – 60 °C) and further tempering under the temperature of 580 °С (2.5 – 3 h). Surface quenching was conducted in aqueous salt solution during 4 seconds under the temperature of 850 – 900 °C, voltage of 320 V, and current rate of 40 A. In the original state morphological components of the steel matrix were lamellar pearlite and non-fragmented and fragmented ferrite. Surface quenching resulted in the following transformations of morphology and phase composition: 1 – to martensitic transformation (morphological components are lath martensite, lamellar low-temperature and high temperature martensite), 2 – to steel self-tempering (inside all martensite crystals there are thin plate-like precipitations of cementite), 3 – to diffusion transformation γ → α and precipitation of retained austenite (γ-phase) given as thin layers along the boundaries of laths and plates of low-temperature martensite and inside all the crystals of lamellar martensite in the shape of “needles” like in twin type colonies. Surface quenching led to precipitation of special carbides of Мe23С6 phase. It was revealed that carbide precipitation is attributed primarily to decomposition of retained austenite and martensite and also to partial dissipation of cementite and, moreover, it is due to carbon removal from dislocations and the boundaries of α-phase crystals. That means that in all cases carbon from retained austenite, α-solid solution, cementite particles and defects of crystal lattice is used for the formation of special carbides.
Impact of microarc carburizing and boriding of steel on diffusion layer structure
Authors: Dombrovskii Yu. M. , Stepanov M. S.
Published: January 2021

Intensification of carburizing and boriding of steel parts is achieved by microarc surface alloying. For carburizing, the parts are immersed in coal powder followed by electric current passing. For boriding, a coating with diffusant is used. Acceleration of diffusion is achieved by action of microarc discharges on the steel surface. The aim of this work was to study the effect of diffusion parameters on thickness, structure, and phase composition of coatings. The samples were made of 20 steel. Surface current density was 0.45 – 0.53 A/cm2. Duration of the process was 2 – 8 min. At the beginning of heating, temperature of the samples increases, and then stabilizes at 930 – 1250 °C due to cessation of micro-formation during combustion of coal particles. After carburizing, a eutectoid mixture is formed on the surface, then, the zone with ferrite-perlite structure is located, which transfers into the original structure. The maximum layer thickness (60 – 390 microns) is reached after 6 – 7 min of heating and then does not increase due to a decrease in the carbon potential during combustion of coal particles. Similar relationship is obtained when boriding: the maximum layer thickness (60 – 340 microns) is reached after 6 – 7 min and then does not increase due to depletion of diffusant source in the coating. At current density of 0.45 A/cm2, the layer consists of a base (a dispersed ferrite-carbide mixture) containing fine inclusions of iron borides and boron carbide. At current densities of 0.49 and 0.53 A/cm2, the layer has heterogeneous structure, with areas of high-hard boride eutectic located at the base. At high current density, diffusion of carbon and boron along the grain boundaries forms Fe – C – B triple eutectic. At lower current density, surface temperature is lower than eutectic formation temperature, so heterogeneous coating structure is not formed. The work results make it possible to choose modes of microarc heating to obtain the required parameters of diffusion layer.
Definition of conditions of selective iron reduction from iron-manganese ore
Authors: Kosdauletov N. , Roshchin V. E.
Published: January 2021

The article presents thermodynamic modeling results of reduction roasting of ferromanganese ore with a high phosphorus content in the presence of solid carbon. The modeling was carried out using TERRA software package. Influence of the process temperature in the range 950 – 1300 K and carbon content in the amount of 8.50 – 8.85 g per 100 g of ore on reduction of iron, manganese and phosphorus was investigated. With these parameters of the system, iron is reduced by both solid carbon and carbon monoxide CO to the metallic state, and manganese is reduced only to MnO oxide. The degree of phosphorus reduction depends on the amount of reducing agent. With an excess of carbon relative to the reduction of iron, all phosphorus is converted into metal at a temperature of 1150 K. Phosphorus is not reduced at temperatures below 1150 K and such amount of carbon. The process of solid-phase reduction of iron from manganese ore with the preservation of manganese in the oxide phase was researched in laboratory conditions. Experimental results of direct reduction of these elements with carbon and indirect reduction with carbon monoxide CO are presented. The experiments were carried out in the laboratory Tamman furnace at a temperature of 1000 – 1300 °C and holding time of 1 and 3 hours. Results of the research of phase composition of the reduction products, as well as chemical composition of the phases are considered. The possibility of selective solid-phase reduction of iron with solid carbon to the metallic state was confirmed. Iron in the studied conditions is reduced by carbon monoxide CO and passes into magnetic part. During the magnetic separation of the products of ore reduction roasting with solid carbon and carbon monoxide CO, the non-magnetic part contains oxides of manganese, silicon and calcium. The work results can be used in development of theoretical and technological foundations for the processing of ferromanganese ores, which are not processed by existing technologies.
Lust an der Grenzüberschreitung. Juden und Muslime im Berlin der Zwischenkriegszeit
Authors: Motadel David
Published: January 2021

Im Jahr 1920 schrieb der Schriftsteller Joseph Roth in der Neuen Berliner Zeitung über Handwerker aus den Ländern des ehemaligen Osmanischen Reiches. Diese seien in Berlin so rasch heimisch geworden, dass sie «einfach keine Türken. Sondern Berliner» seien. «Diese verirrten Berliner Türken heiraten deutsche Frauen, sohlen deutsche Stiefel und singen: Der Gott, der Eisen wachsen ließ. Ja, einen kenn’ ich, der sogar Feuer schluckt im Passage-Panoptikum, Abdul Rahim Miligi, Sohn des großen Miligi aus Kairo in Ägypten, der, selbst schwarz wie die Finsternis seiner Heimat und orthodox mohammedanisch, blonde evangelische Kinder hat, mit einer weißen, pietistischen Holländerin im Osten Berlins ein bürgerlich-glückliches Familiendasein führt und Königsberger Klopse sein Leibgericht nennt.»
Emanzipation als Nothilfe. Die Befreiung der Frau und der verlorene Krieg
Authors: Bürger Jan
Published: January 2021

Wie reagierten Männer in der kurzen Epoche nach dem Ersten Weltkrieg auf die Revolution der Frauen? Verhielten sie sich abwehrend oder zumindest skeptisch? Verteidigten sie verzweifelt ihre traditionellen Machtpositionen? Wehrten sie sich, wie Silvia Bovenschen einmal festgestellt hat, zugleich gegen «das Gespenst der Gleichheit und das der Differenz»? Aus heutiger Perspektive könnte man das vermuten. Allerdings gab es in den Weimarer Jahren gerade unter Schriftstellern und Journalisten zahlreiche Fürsprecher der Gleichberechtigung. In den Universitäten vollzog sich der Wandel langsamer, aber auch die Akademiker gerieten in Bewegung.
«Das Rätsel Weib». Zur radikalen Feministin und Nationalistin Käthe Schirmacher
Authors: Puschner Uwe
Published: January 2021

Ihre Aufnahme in den 1913 erschienenen Führer durch die deutsche Literatur des zwanzigsten Jahrhunderts ist zunächst nicht überraschend. Schließlich hatte die 1865 in Danzig in eine bürgerlich-protestantische Kaufmannsfamilie geborene Käthe Schirmacher zu Beginn der 1890er-Jahre mit der Novelle Libertad (1891) und dem Roman Halb (1893) Aufmerksamkeit erregt – enthusiastischen Beifall von Leserinnen ebenso wie Kritik aus den Reihen der bürgerlichen Frauenbewegung. Die beiden Werke, deren biographischer Hintergrund nicht zu übersehen ist, thematisieren gesellschaftliche Widerstände gegen studierte Frauen wie auch das von inneren Konflikten geprägte Streben nach neuen weiblichen Lebensentwürfen. Doch diese Texte waren nicht der Grund für die Aufnahme von Käthe Schirmacher in den biographisch angelegten Literaturführer von Max Geißler; sie finden darin nicht einmal Erwähnung.
Malpositioned Right Ureteral Stent into the Duodenum: A Rare Case Report
Authors:   Department Of Urology, Apollo Main Hospital, Chennai, Tamil Nadu, India, Quadri Mohsin , Jain Nitesh ,   Department Of Urology, Apollo Main Hospital, Chennai, Tamil Nadu, India, Subramaniam Venkat ,   Department Of Urology, Apollo Main Hospital, Chennai, Tamil Nadu, India
Published: January 2021

Double J (DJ) stenting is a routine procedure in our urological practice to treat ureteral obstruction. We report a rare case where the proximal coil of a DJ stent was found in the second part of duodenum diagnosed on imaging and confirmed by upper gastrointestinal endoscopy, in a patient with chronic right flank pain who underwent emergency right DJ stenting elsewhere. He presented to our institution 3-months later for further management. It is important to be aware of all possible complications before placing DJ stents and be aware that if any such complication arise, they need to be dealt with early. It is important to avoid blind DJ stent insertion especially in acute or inflammatory conditions. One can avoid such situations by stenting under image guidance and preferably with a retrograde pyelogram (RGP) or by deploying a guidewire under direct vision using a ureteroscope. If stent malposition is suspected then early detection and replacement of the malpositioned DJ stent under fluoroscopic guidance is an essential step in management.
LETRAMENTO CRÍTICO NA CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL RESPONSIVA DO PROFISSIONAL MILITAR
Authors:   UNIVERSIDADE DA FORÇA AÉREA, SOUSA LÍVIA APARECIDA DE ALMEIDA E
Published: January 2021

O ARTIGO RELATA UMA PESQUISA DE INTERVENÇÃO CRÍTICA (MAGALHÃES, 2009) NO CAMPO DOS LETRAMENTOS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS A PARTIR DO ANO DE 2019, PARA OS CURSOS DE PÓS-FORMAÇÃO MILITAR DA FORÇA AÉREA BRASILEIRA (FAB). TAL ANÁLISE FOI FUNDAMENTADA NA TEORIA DA ATIVIDADE (TA) NUMA PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA-CULTURAL DA ATIVIDADE (ENGESTRÖN, 2002). A TA SERVIU COMO LENTE PARA INVESTIGAR AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS RESPONSIVAS (OLIVEIRA & SZUNDY, 2014) COM O FOCO NA INTRODUÇÃO DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO CONTEXTO DA DIRETORIA DE ENSINO DA AERONÁUTICA POR MEIO DE: PERGUNTAS CRÍTICAS (TORRES, 2011; FREIRE, 2011); QUADRO TEÓRICO SOBRE CONCEPÇÕES DE LETRAMENTO (SOARES, 1998; COPE & KALANTZIS, 2010; LEMKE, 2010; ROJO, 2017 ET AL.). O ESTUDO AINDA ESTÁ EM ABERTO, JÁ QUE A DIRETRIZ (ICA 37-833, 2019) É RECENTE E OS IMPACTOS AINDA NÃO FORAM MAPEADOS DE MODO CONSCIENTE. POR ISSO, O LETRAMENTO CRÍTICO (FREIRE,2010; ROJO, 2016; AU, 2011), COMO INSTRUMENTO-E-RESULTADO DE MEDIAÇÃO NOS SISTEMAS DE ATIVIDADE ESTUDADOS, PROPICIA COMPREENSÃO DO CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL DA MODALIDADE A DISTÂNCIA NA AERONÁUTICA.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E O FORMATO METAPRESENCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA: UM ESTUDO DE CASO COM OS ESTUDANTES DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO DE ITAMARAJU
Authors:   UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA, FAGUNDES UMELDA MIRANDA , MACEDO LISMARA RIBEIRO ,   UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
Published: January 2021

PROPÓSITO DESSE ARTIGO FOI VERIFICAR O NÍVEL DE SATISFAÇÃO DOS ESTUDANTES DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO (CUNI) DE ITAMARAJU EM RELAÇÃO AOS COMPONENTES CURRICULARES LECIONADOS NA MODALIDADE EAD, DENOMINADO DE FORMATO METAPRESENCIAL, PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA (UFSB). PARA ISSO, FOI NECESSÁRIO IDENTIFICAR QUAL A ABORDAGEM EAD ADOTADA PELA UFSB; CONHECER OS RECURSOS DE EAD UTILIZADOS PELA UNIVERSIDADE; INVESTIGAR QUESTÕES COMO MOTIVAÇÃO PARA FREQUENTAR AS AULAS, INTERAÇÃO COM O PROFESSOR, SATISFAÇÃO, NÍVEL DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES DO CUNI DE ITAMARAJU SOBRE AS AULAS MINISTRADAS NA MODALIDADE EAD. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI UM ESTUDO DE CASO QUE TEVE ABORDAGENS QUALITATIVA-QUANTITATIVA, COM PESQUISA DE NATUREZA DESCRITIVA E BIBLIOGRÁFICA, ALÉM DE UMA PESQUISA DE CAMPO QUE COLETOU DADOS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIOS COM PERGUNTAS FECHADAS E UMA ABERTA APLICADO AOS ESTUDANTES. OS RESULTADOS APONTARAM PROBLEMAS E SUGESTÕES DE SOLUÇÕES PARA MELHORAR O PROCESSO EAD DA INSTITUIÇÃO.
PROFESSORES, METODOLOGIAS ATIVAS E A EAD: UMA PROPOSTA PRÁTICA DA INVERSÃO DA SALA DE AULA UTILIZANDO A PIRÂMIDE DE WILLIAM GLASSER
Authors:   UNIVERSIDADE DE UBERABA, CAROTENUTO FILIPO MALUF , PEREIRA OTAVIANO JOSÉ ,   INSTITUTO FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO
Published: January 2021

NESTE ESTUDO, PROPÕE-SE UMA ATIVIDADE BASEADA NA SALA DE AULA INVERTIDA, A PARTIR DE UMA LEITURA CRÍTICO-AVALIATIVA DA PIRÂMIDE DE WILLIAM GLASSER. TRATA-SE DE UM PROCESSO QUE SE INICIA MUITO ANTES ONDE DA APLICAÇÃO EM SI DA PROPOSTA DE ATIVIDADE JUNTOS AOS ALUNOS, QUE PARTE DE UMA COMPREENSÃO INICIAL DO DOCENTE SOBRE A LÓGICA DO CHAMADO "ENSINO INVERTIDO" CONSIDERANDO SOBRETUDO A APRENDIZAGEM ENQUANTO ASSIMILAÇÃO DE CONTEÚDO. NO CAMPO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, FOCO DO PRESENTE ESTUDO, AS METODOLOGIAS ATIVAS SÃO, ALÉM DE UMA “NOVA PEDAGOGIA”, A BASE DO FUNCIONAMENTO DESSA MODALIDADE. NESTE CASO, A IDEIA NORTEADORA DO ENSINO INVERTIDO NESSA MODALIDADE É O ALUNO SENTIR-SE PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM, QUEBRANDO ASSIM UM VELHO PARADIGMA INSTRUCIONAL, INFORMATIVO, CONTEUDISTA, MEMORIALISTA E "BANCÁRIO" (FREIRE, 1987) DA EDUCAÇÃO EM QUE ELE VEM SE ACOSTUMANDO DESDE A EDUCAÇÃO BÁSICA. E PARA FAZER COM QUE O DOCENTE INCENTIVE O SEU ALUNO, TÉCNICAS E FORMAS DE ATUAÇÃO FRENTE A EDUCAÇÃO SURGEM A CADA DIA. ESTE ARTIGO BUSCA PROPOR UMA ANÁLISE DA PIRÂMIDE DE WILLIAM GLASSER COMO BASE DE UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA UMA SÓLIDA APRENDIZAGEM, FOCANDO O PROCESSO EDUCACIONAL NA RETENÇÃO REAL DO CONHECIMENTO, E NÃO APENAS NA MEMORIZAÇÃO DE CURTO PRAZO.
EAD E A APRENDIZAGEM ESTRATÉGICA: DESENVOLVENDO O CAPITAL INTELECTUAL DA EMPRESA POR MEIO DA METODOLOGIA “CICLO DE APRENDIZAGEM CONECTADO À COMPETÊNCIA”
Authors:   UNICESUMAR, MINÉ TAÍS LUCIANA ROVINA , SCHIAVON CLAUDINEIA CRISTINA VALIM ,   UNICESUMAR, CARNIEL FABIANE ,   UNICESUMAR
Published: January 2021

A LITERATURA É VASTA QUANDO SE TRATA DE REGISTROS CIENTÍFICOS COM DEFINIÇÕES QUE TRABALHAM OS TEMAS APRENDIZAGEM E COMPETÊNCIAS, ASSIM, ESSE ESTUDO BUSCOU APRECIAR O USO DAS METODOLOGIAS IMERSIVAS, ATIVAS E/OU ÁGEIS COMO FORTES ALIADAS DA QUALIDADE EDUCACIONAL, AS QUAIS, PARA ALÉM DO ENSINO PURAMENTE PRESENCIAL, CONTEMPLAM SUA APLICAÇÃO NO CONTEXTO DA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA (EAD). CONSCIENTE QUE A DISCUSSÃO DESSE TEMA NÃO SE ESGOTA NOS REGISTROS AQUI APRESENTADOS, ESSE ARTIGO ESTÁ DIRECIONADO A DISCUTIR O CICLO DE APRENDIZAGEM ELABORADO POR UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR, O QUAL EXTRAPOLOU O CONTEXTO DE SALA DE AULA E É APLICADO TAMBÉM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA, BUSCANDO PROMOVER O DESENVOLVIMENTO PLENO DA EQUIPE COM RELAÇÃO ÀS COMPETÊNCIAS EXIGIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO. ESSE CICLO DE APRENDIZAGEM SE APRESENTA VIA AÇÕES METODOLÓGICAS ADOTADAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM CONECTADA A COMPETÊNCIAS, O QUE JÁ TEM SIDO APLICADO NOS CURSOS OFERTADOS PELA INSTITUIÇÃO, TRABALHANDO A FORMAÇÃO POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS QUE VISAM PROPORCIONAR AOS GRADUANDOS UMA EXPERIÊNCIA MUITO PRÓXIMA DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL, TRABALHANDO A PARTIR DE EXERCÍCIOS DE RESOLUÇÃO DE DESAFIOS, E PROBLEMAS MUITO PRÓXIMOS DA REALIDADE PROFISSIONAL, EM FORMA DE SITUAÇÃO PROBLEMA APRESENTADA PARA SER SOLUCIONADA. ASSIM, OBSERVOU-SE QUE AS METODOLOGIAS IMERSIVAS CONTRIBUEM TAMBÉM PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DENTRO DAS INSTITUIÇÕES ORGANIZACIONAIS, PROMOVENDO BENEFÍCIOS EM VIA DE MÃO DUPLA (EMPRESA E COLABORADOR) E QUE A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SE FAZ PRESENTE NAS ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS, EM PLATAFORMAS DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO.
EAD, PRESENCIAL E O HÍBRIDO: USANDO MÍDIAS SOCIAIS EM SALA AULA
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, LOPES LUIS FERNANDO , MOSER ALVINO ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER, SANTOS ANDRÉ LUIZ PINTO DOS ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Published: January 2021

O TEMA DESTE TRABALHO É A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS MÓVEIS EM SALA DE AULA E MAIS ESPECIFICAMENTE, O USO DE REDES SOCIAIS, PARTICULARMENTE O WHATSAPP, DE MODO A PROMOVER A INTEGRAÇÃO DE METODOLOGIAS E RECURSOS QUE POR VEZES SÃO CONSIDERADOS ESPECÍFICOS DA MODALIDADE A DISTÂNCIA (EAD). PARA SUBSIDIAR TEORICAMENTE O ESTUDO, CONSIDEROU-SE PRINCIPALMENTE O DOCUMENTO PUBLICADO PELA UNESCO EM 2013, INTITULADO: DIRETRIZES DE POLÍTICAS PARA A APRENDIZAGEM MÓVEL. DESTA MANEIRA, O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO APRESENTAR UMA EXPERIÊNCIA REALIZADA COM ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA NA UNIDADE CURRICULAR DENOMINADA: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER. OS RESULTADOS APONTARAM QUE APESAR DE UMA CERTA RESISTÊNCIA EM RAZÃO DA NÃO UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS E RECURSOS TRADICIONAIS NA MAIORIA DAS AULAS, OS ESTUDANTES DEMONSTRARAM INTERESSE E PUDERAM APRENDER COM UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA E EFETIVA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
ESTRATÉGIAS PARA MOTIVAR A APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DOCENTE SEMIPRESENCIAL OU HÍBRIDA: APLICAÇÃO DE PESQUISA E SEUS RESULTADOS
Authors:   ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL DOM BOSCO, SANTOS MIGUEL CARLOS DAMASCO DOS
Published: January 2021

O PRESENTE ARTIGO APRESENTA DETALHES DE UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL ATRAVÉS DO EMPREGO DE RECURSOS E MÉTODOS VOLTADOS PARA A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS MATRICULADOS NA DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL DE TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO, EM UM CURSO DE PEDAGOGIA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES). TAL PRÁTICA NO ANDAMENTO DA DISCIPLINA FOI PROPOSTA PARA DIMINUIR A EVASÃO, AUMENTAR A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E VERIFICAR OS SEUS EFEITOS NOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES, COMPARANDO COM BIMESTRES E ANO ANTERIOR. A SEGUIR, FOI REALIZADA UMA PESQUISA JUNTO AOS DISCENTES PARA AVERIGUAR A ACEITAÇÃO DA NOVA ESTRUTURA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. OS DADOS RESULTANTES FORAM LEVANTADOS E ANALISADOS PARA VALIDAR O PROCESSO EMPREGADO OU SUGERIR AS CORREÇÕES NECESSÁRIAS. O ESTUDO INDICOU QUE A METODOLOGIA QUE FOI PRATICADA NO SEMIPRESENCIAL PODE SER VIÁVEL TAMBÉM NA MODALIDADE DE ENSINO HÍBRIDO. POR FIM, O TRABALHO INCENTIVA O EMPREGO DESSAS ESTRATÉGIAS PELAS DEMAIS DISCIPLINAS ONLINE OU PRESENCIAIS DA INSTITUIÇÃO E POR OUTRAS IES QUE PROCURAM MOTIVAR SEUS DISCENTES, NA BUSCA PELA MELHORIA DA APRENDIZAGEM.
PROPAGANDA ENGANOSA E ABUSIVA ENQUANTO OBJETO DE ESTUDO IMERSIVO: ESTUDO DE CASO NO CURSO DE MARKETING DE UMA UNIVERSIDADE
Authors:   UNICESUMAR, BIAZON VICTOR VINICIUS , FRANCISCHINI MONICA CAMERON LAVOR ,   UNICESUMAR, JORGETO FERNANDO ALBERTO ,   UNICESUMAR, SILVA CECÍLIA ADRIANA DA ,   UNICESUMAR, RAFAELI KARINA COELHO ,   UNICESUMAR, CANCIAN WAINER CRISTIANO ,   UNICESUMAR
Published: January 2021

O CÓDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR EM SUA SEÇÃO IV TRATA DAS PRÁTICAS ABUSIVAS NO FORNECIMENTO DE PRODUTOS E SERVIÇOS, SENDO QUE EM SEU ARTIGO 37 PROÍBE TODA A PUBLICIDADE ENGANOSA E ABUSIVA, CONTEXTUALIZANDO CADA UMA DELAS. HOJE, COM A UTILIZAÇÃO DA INTERNET, A COMUNICAÇÃO CORRE O MUNDO RAPIDAMENTE, POR ISSO, É CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO QUE AS ORGANIZAÇÕES CUIDEM DA SUA IMAGEM NO MERCADO, UMA VEZ QUE OS CONSUMIDORES PODEM CONSULTAR RAPIDAMENTE AS INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS DE OUTROS CONSUMIDORES ANTES DE FINALIZAREM A COMPRA, PODENDO ESCOLHER ENTRE AQUELA QUE TRAZ O MAIOR CUSTO POR BENEFÍCIO CONSIDERANDO AS AVALIAÇÕES CORRESPONDENTES COM OUTROS FATORES DE INFLUÊNCIA SOBRE O PROCESSO DE COMPRA. ASSIM, COMO PROFISSIONAIS DE MARKETING, COMPREENDER ESSE TEMA É FUNDAMENTAL PARA A GESTÃO DA PROMOÇÃO QUE INTEGRA O COMPOSTO MERCADOLÓGICO. DESTA FORMA, A PRESENTE PESQUISA, UTILIZANDO-SE DA PESQUISA DESCRITIVA DE NATUREZA QUALITATIVA, OBJETIVOU IDENTIFICAR O NÍVEL DE ENTENDIMENTO DOS ALUNOS DE MARKETING DA EAD UNICESUMAR ACERCA DA PROPAGANDA ENGANOSA E ABUSIVA POR MEIO DA ANÁLISE DAS ENTREGAS DA ATIVIDADE MAPA DOS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DA DISCIPLINA DE DIREITO DO CONSUMIDOR E COMERCIAL. VERIFICOU-SE QUE A MAIORIA DOS ALUNOS COMPREENDERAM A DIFERENÇA ENTRE AS PROPAGANDAS ENGANOSAS E ABUSIVAS, BEM COMO REALIZARAM CORRETAS ORIENTAÇÕES PARA QUE NÃO COMETAM ESTE TIPO DE AÇÃO NO EXERCÍCIO DA SUAS PROFISSÕES, RESGUARDANDO A IMAGEM DAS ORGANIZAÇÕES NO MERCADO.ANALISANDO O NÍVEL DE COMPREENSÃO DOS ESTUDANTES, ESSE TEMA PODE SER EXPLORADO A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE ENSINO OU EXTENSÃO NOS POLOS DE APOIO ESPALHADOS PELO BRASIL, LEVANDO ESSE ENTENDIMENTO A TODA A COMUNIDADE.
POR QUE OS ALUNOS “PEDEM PARA SAIR”? O CASO DE EVASÃO NO CURSO A DISTÂNCIA DE HABILITAÇÃO PARA CORRETORES DE SEGUROS DA ESCOLA DE NEGÓCIOS E SEGUROS (ENS)
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO IBMEC, SANTOS MATHEUS DOS , TEIXEIRA ANA CHRISTINA CELANO ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO IBMEC, MORAES ANA BEATRIZ ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO IBMEC, OLIVEIRA FÁTIMA BAYMA DE ,   FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS
Published: January 2021

O OBJETIVO DESTE ESTUDO É IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS FATORES QUE LEVARAM OS ALUNOS A SE EVADIREM DO CURSO DE FORMAÇÃO DE CORRETORES DE SEGUROS, NA MODALIDADE EAD, REALIZADO PELA ESCOLA DE NEGÓCIOS E SEGUROS (ENS), NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, EM 2018. PARA TAL, UTILIZOU-SE A ABORDAGEM QUALITATIVA POR MEIO DE UM ESTUDO DE CASO E FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM 11 ALUNOS EVADIDOS. OS RESULTADOS APONTAM QUE AS FALTAS DE AUTODISCIPLINA E FOCO FORAM OS MOTIVOS QUE MAIS CONTRIBUÍRAM PARA A NÃO CONCLUSÃO DO CURSO ANALISADO. POR OUTRO LADO, FLEXIBILIDADE E AUTONOMIA FORAM APONTADAS COMO AS MAIORES VANTAGENS DA MODALIDADE EAD.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA): UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO DO PLANALTO CENTRAL APPARECIDO DOS SANTOS, GIUSTINA FLÁVIA PINHEIRO DELLA , SEVERIANO EUSILÉA PIMENTA ROQUETE ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO DO PLANALTO CENTRAL APPARECIDO DOS SANTOS, SILVA ROSICLEIDE FREITAS DOS SANTOS ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO DO PLANALTO CENTRAL APPARECIDO DOS SANTOS
Published: January 2021

O PRESENTE RELATO DE EXPERIÊNCIA TEM COMO OBJETIVO TRAZER À LUZ UMA ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA ENTRE PARES UTILIZADA NO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) PRIVADA, LOCALIZADA NA REGIÃO ADMINISTRATIVA DO GAMA/DF, COMO UMA INOVAÇÃO IMPLANTADA NOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS. AS FERRAMENTAS UTILIZADAS SERVIRAM DE APOIO À SUPERVISÃO DOS ESTUDANTES, ALÉM DE ESTIMULAR E MOTIVAR A APRENDIZAGEM COLABORATIVA DOS ESTAGIÁRIOS EM DIFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. OS RESULTADOS OBTIDOS NESSE PERÍODO DE ESTÁGIO COM A UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA) FORAM FAVORÁVEIS PARA IMPLANTAÇÃO DESTAS NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CADA ETAPA DOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, QUE ARTICULARAM O DIÁLOGO ENTRE TEORIA E PRÁTICA EM DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS.
COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO (COI) COMO METODOLOGIA PARA A ANÁLISE DE CURSO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Authors:   UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA, BASSO MARCELO OLIVEIRA , BORGES MARTHA KASCHNY ,   UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
Published: January 2021

NO CONTEXTO EDUCACIONAL, O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS - TD INFLUENCIAM OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, DESAFIANDO OS PROFISSIONAIS DA ÁREA A ELABORAREM MÉTODOS DE ENSINO QUE ESTIMULEM A INOVAÇÃO, A COLABORAÇÃO E O COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES E CONHECIMENTOS. A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD CONFIGURA-SE COMO UM IMPORTANTE MECANISMO PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E PROFISSIONAL DOS INDIVÍDUOS. A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE POSSIBILITA ANALISAR COMO AS TD ESTÃO AUXILIANDO OS PROCESSOS DE ENSINO E QUAIS AS PRÁTICAS E METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM SÃO ADEQUADAS PARA PROMOVER EFETIVAMENTE O ENSINO EM COMUNIDADES VIRTUAIS. ESSE ARTIGO ANALISOU O CONTEÚDO DO PLANO PEDAGÓGICO – PPC DE UM CURSO EM NÍVEL DE PÓS-GRADUAÇÃO E NA MODALIDADE DE ENSINO A DISTÂNCIA – EAD, POR MEIO DO MÉTODO ANÁLISE DE CONTEÚDO, DEFINIDO POR BARDIN (2009). E SE FUNDAMENTOU TEORICAMENTE NO MODELO DA COMUNIDADE DE INQUIRIÇÃO – COI, O MODELO DA COI, DESENVOLVIMENTO POR GARRISON, ANDERSON E ARCHER (1999), FORNECE SUBSÍDIOS E METODOLOGIAS PARA O ESTUDO DA APRENDIZAGEM ON-LINE, AVALIANDO A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL POR MEIO DE TRÊS ELEMENTOS – A PRESENÇA SOCIAL; A PRESENÇA COGNITIVA; E A PRESENÇA DE ENSINO. A COI PROPORCIONA AO PESQUISADOR UMA VISÃO SISTÊMICA SOBRE O CONTEXTO ACADÊMICO, SENDO POSSÍVEL IDENTIFICAR AS LACUNAS EXISTEM NO PROCESSO DE PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE. FAZENDO USO DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E DESCRITIVA, A PESQUISA REALIZADA IDENTIFICOU QUE O PROJETO PEDAGÓGICO EM ESTUDO POSSUI 83% DE ADERÊNCIA AOS PRESSUPOSTOS DO MODELO DA COI PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ON-LINE.
O MÉTODO PEER INSTRUCTION E O MOODLE: POTENCIALIZANDO AS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO HÍBRIDO
Authors:   COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA, COSTA CÁSSIO MURILO ALVES , BEXIGA VICTOR SARDINHA ,   COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA
Published: January 2021

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) DO SÉCULO XXI INTEGRARAM-SE À VIDA DAS PESSOAS, E, EM PARTICULAR NA EDUCAÇÃO, CAUSARAM DISRUPTURAS E AGREGARAM NOVOS MODI OPERANDI AO ENSINO-APRENDIZAGEM. O PRESENTE TRABALHO APRESENTA UMA PROPOSTA DE ENSINO HÍBRIDO (BLENDED LEARNING OU B-LEARNING), EMPREGANDO O MÉTODO “PEER INSTRUCTION” DE ERIC MAZUR FUNDAMENTADO NA TEORIA DA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZPD) DE LEV VYGOTSKY, COMO ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM PARA EDUCAÇÃO PRESENCIAL, BEM COMO O USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE COMO ALICERCE TECNOLÓGICO PARA CONGREGAR A APRENDIZAGEM DIGITAL, EFETIVANDO DESTA FORMA O PAPEL DE SALA DE AULA INVERTIDA, APROVEITANDO DE SUAS CARACTERÍSTICAS DE USABILIDADE, RESPONSIVIDADE, UBIQUIDADE, DENTRE OUTRAS. BUSCA-SE, COMO OBJETIVO PRINCIPAL DESTE TRABALHO, APRESENTAR UMA PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO COMBINADA DE FERRAMENTAS DIGITAIS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA SINTONIZAR O DOCENTE E SUAS PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM AOS NOVOS TEMPOS CONECTADOS, EMPODERANDO, ENGAJANDO, MOTIVANDO SEUS DISCENTES E TORNANDO SUAS AULAS MAIS ATRATIVAS. A METODOLOGIA EMPREGADA É A PESQUISA QUALITATIVA, DE NATUREZA APLICADA E COM OBJETIVO EXPLORATÓRIO E, QUANTO AOS PROCEDIMENTOS, SE UTILIZA DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA COM LEVANTAMENTO DE REFERÊNCIAS TEÓRICAS DE ESTUDIOSOS DESSA TEMÁTICA. COMO CONTRIBUIÇÕES PARA O HIBRIDISMO, O MÉTODO PEER INSTRUCTION ARTICULA-SE EM TRÊS ETAPAS: PRIMEIRA, É PROPOSTA UMA TAREFA DE ESTUDO PRÉVIO DO CONTEÚDO PEDAGÓGICO, UTILIZANDO-SE DAS INTERAÇÕES EM UMA SALA VIRTUAL DO MOODLE; SEGUNDA, NO CONTEXTO PRESENCIAL, ANALISA-SE A APRENDIZAGEM DO DISCENTE ATRAVÉS DE QUESTÕES OBJETIVAS UTILIZANDO-SE DOS PLICKERS CARDS COM CÓDIGOS VISUAIS DIGITAIS (QR CODES), QUE TRADUZEM AO SOFTWARE DE CONTROLE A RESPOSTA DO ALUNO EM TEMPO REAL; E NA TERCEIRA, É DESTINADO UM MOMENTO DE DISCUSSÃO ENTRE OS PARES SOBRE AS QUESTÕES APRESENTADAS, MEDIADA PELO PROFESSOR PARA CONSOLIDAR A APRENDIZAGEM.
O TUTOR YOUTUBER E O USO DA SALA DE AULA INVERTIDA NA PROMOÇÃO DA AUTONOMIA DOS ESTUDANTES NA MODALIDADE EAD
Authors:   CRUZEIRO DO SUL, CAMPOS ROGERIO , JUNIOR CARLOS FERNANDO DE ARAUJO ,   CRUZEIRO DO SUL
Published: January 2021

ENTENDE-SE QUE A QUALIFICAÇÃO DA TUTORIA SOBRE METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM É UM GRANDE POTENCIAL PARA A TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS. ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO, RELATAR A EXPERIÊNCIA DO TUTOR EAD NA ELABORAÇÃO DE UM MODELO DE TUTORIA UTILIZANDO A METODOLOGIA ATIVA SALA DE AULA INVERTIDA, PARA TANTO, UTILIZOU-SE O YOUTUBE PARA A DISPONIBILIZAÇÃO DE VÍDEOS COMPLEMENTARES À DISCIPLINA ELABORADOS PELO TUTOR COMO FORMA DE PROPORCIONAR POSTERIORMENTE, DEBATES ATRAVÉS DE CHAT ONLINE PARA DISCUSSÃO DA DISCIPLINA. COMO MÉTODO, TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA QUE BUSCA EVIDENCIAR ELEMENTOS ALÉM DA ANÁLISE E DISCUSSÃO DE RESULTADOS. TAL EXPERIÊNCIA, FOI REALIZADA COM OS ALUNOS DA EAD DE UMA UNIVERSIDADE PARTICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO. COMO RESULTADO, O MODELO DE TUTORIA COM UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA, PROCUROU DESENVOLVER O PENSAMENTO CRÍTICO, A RETENÇÃO DE CONTEÚDO, MAIS AUTONOMIA E PROTAGONISMO DO ALUNO, DEIXANDO O TUTOR COMO MEDIADOR DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM.
AS CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DO NOVO PERFIL DO PROFISSIONAL CONTÁBIL
Authors:   UNIVERSIDADE DE UBERABA, BIZINOTO GABRIELLA PANIAGUA , FRANCISCO ALEXANDRE PEDROZA ,   UNIVERSIDADE DE UBERABA, VIEIRA CAMILLA DE OLIVEIRA ,   UNIVERSIDADE DE UBERABA, BIZINOTO SILVIA DENISE DOS SANTOS ,   UNIVERSIDADE DE UBERABA
Published: January 2021

APRESENTA-SE, NESTE ARTIGO, UMA PRÁTICA INOVADORA IMPLANTADA POR UM CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DE UMA IES MINEIRA, QUE ADOTA METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIAS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS ATENTOS ÀS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS, ECONÔMICAS E FINANCEIRAS DA CONTEMPORANEIDADE. ENQUANTO NO PASSADO ERA SUFICIENTE PARA OS CONTADORES SEREM MEROS GUARDADORES DE LIVROS, O AMBIENTE ECONÔMICO ATUAL, MEIO À INDÚSTRIA 4.0, NÃO LHES OFERECE MAIS ESSA POSSIBILIDADE. O AVANÇO DA TECNOLOGIA E A CONSEQUENTE MODERNIZAÇÃO DOS PROCESSOS FINANCEIROS E TRIBUTÁRIOS FAZEM COM QUE AS ORGANIZAÇÕES PROCUREM POR PROFISSIONAIS QUE RECONHECEM A NECESSIDADE DE MANTER A SUSTENTABILIDADE GLOBAL DOS NEGÓCIOS FRENTE À COMPETITIVIDADE DA ECONOMIA MUNDIAL. UMA VEZ QUE A TECNOLOGIA TENHA IMPACTADO SIGNIFICATIVAMENTE A ATUAÇÃO DOS CONTADORES, É IMPERATIVO QUE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO TRABALHEM EM CONJUNTO COM O MERCADO PARA PROJETAR CURRÍCULOS E METODOLOGIAS INOVADORAS. LOGO, AS DISCIPLINAS DE LABORATÓRIO CONTÁBIL CONFIGURAM UM ESPAÇO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM QUE O ALUNO SE TORNA PROTAGONISTA DO PROCESSO E CONSTRÓI AS BASES DE SUA CARREIRA PROFISSIONAL. APÓS UM ANO DE OFERECIMENTO DESTE NOVO FORMATO, OS RELATOS DE ALUNOS E DOCENTES, BEM COMO, A ANÁLISE DO DESEMPENHO DISCENTE, DEMONSTRAM QUE AS METODOLOGIAS ATIVAS PROPORCIONAM MAIORES OPORTUNIDADES DE EXPERIMENTAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL E COM ISSO, FAVORECEM A FORMAÇÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO.
USO DE STORYTELLING NA PÓS-GRADUAÇÃO EAD EM GERENCIAMENTO DE PROJETOS
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC SP, GONÇALVES JOSE ABRANCHES , CLEMENTINO ADRIANA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO SENAC SP, SOLER ALONSO MAZINI ,   J2DA CONSULTING
Published: January 2021

ESTE ARTIGO RESUME OS RESULTADOS DE UMA PESQUISA DE PERCEPÇÃO APLICADA AOS ALUNOS DA DISCIPLINA IECE (INTEGRAÇÃO, EXECUÇÃO, CONTROLE E ENCERRAMENTO) DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GERENCIAMENTO DE PROJETOS EM UM CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SP, OFERECIDA NA MODALIDADE EAD. NESSA DISCIPLINA FOI ADOTADA UMA ABORDAGEM DE USO DE STORYTELLING DIGITAL EM CADA UMA DAS 10 AULAS GRAVADAS, OBJETIVANDO POTENCIALIZAR O APRENDIZADO DO ALUNO, POR OFERECER UMA VISÃO INTEGRADA E INTERDISCIPLINAR DO CURSO E FACILITAR REFLEXÕES INDIVIDUALIZADAS A PARTIR DE CONHECIMENTOS TÁCITOS. A PESQUISA FOI ESTRUTURADA A PARTIR DA REFERÊNCIA DOS SETE ITENS DE IMPORTÂNCIA DO STORYTELLING NA EDUCAÇÃO SEGUNDO A PROPOSTA DE FABBRI JÚNIOR (2019) E OS RESULTADOS, OBTIDOS POR MEIO DE QUESTIONÁRIO, DE MODO GERAL, ATINGIRAM O PATAMAR DE 90% DE CONCORDÂNCIA (PARCIAL E TOTAL) COM A ABORDAGEM ADOTADA. O ARTIGO INTRODUZ A FUNDAMENTAÇÃO CONCEITUAL DA INICIATIVA, COMENTA E ANALISA CADA UM DOS RESULTADOS OBTIDOS PROPORCIONANDO REFLEXÕES E APRENDIZADOS AOS DIFERENTES ATORES ENVOLVIDOS NO PROCESSO.
PERCEPÇÃO DE ALUNOS DE CURSOS EAD, SEMIPRESENCIAIS E PRESENCIAIS SOBRE O ENSINO A DISTÂNCIA OFERTADO POR UMA IES
Authors:   FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS, OLIVEIRA RAFAEL DA SILVA GALVÊAS RAFAEL DA SILVA GALVÊAS , ZANELLATO PAULO CESAR ,   UNIVERSIDADE VILA VELHA, ENDRINGER DENISE COUTINHO ,   UNIVERSIDADE VILA VELHA, ABREU TÂNIA MARIA BASSETTI DE ,   FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS, OLIVEIRA FÁTIMA BAYMA DE ,   FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS
Published: January 2021

ESTE ARTIGO BUSCA AVALIAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS PRESENCIAIS SOBRE O EAD OFERTADO PELA IES, QUANDO COMPARADA À PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS SEMIPRESENCIAL E ENSINO A DISTÂNCIA DA IES, BEM COMO A IMPRESSÃO DOS TUTORES, PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO AOS DADOS APURADOS. A LITERATURA UTILIZADA ABORDOU O EAD, NÍVEL DE SATISFAÇÃO E NET PROMOTER SCORE (NPS) COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR E FORNECER INSTRUMENTOS PARA ANÁLISE. A PESQUISA FOI UM ESTUDO DE CASO ÚNICO, EXPLORATÓRIO, COM ANÁLISE DE PESQUISA DOCUMENTAL E UTILIZOU DADOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS. COMO CONCLUSÃO, NOTA-SE QUE A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS PRESENCIAIS SOBRE O EAD, NÃO CONSIDERA A QUALIDADE EM SI, MAS A AVERSÃO DE MUITOS A ESTA MODALIDADE DE ENSINO. DESTACA-SE QUE OS ALUNOS DA MODALIDADE PRESENCIAL QUE ACEITAM AS AULAS ON-LINE CONTRIBUÍRAM COM A ANÁLISE DE PONTOS QUE AJUDARÃO A MELHORAR A QUALIDADE DESTE TIPO DE ENSINO. QUANTO AOS ALUNOS DOS CURSOS ON-LINE, A PERCEPÇÃO GERAL É DE QUALIDADE SATISFATÓRIA DE ENSINO, PORÉM QUANDO COMPARADA À PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS PRESENCIAIS, NOTA-SE UMA MELHOR AVALIAÇÃO DOS MESMOS AMBIENTES E DISCIPLINAS, MOSTRANDO QUE A QUALIDADE DO ENSINO EAD É RELATIVA A SUA ACEITAÇÃO.
ANALÍTICA DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO: ESTADO DO CONHECIMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES NO CEARÁ
Authors:   UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ, ALMEIDA ANDREA CHAGAS ALVES DE , MENEZES JONES BARONI FERREIRA DE ,   UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ, SOUSA THALES MESQUITA ,   UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ, NUNES JOÃO BATISTA CARVALHO ,   UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
Published: January 2021

A APRENDIZAGEM É PONTO FOCAL DO PROCESSO EDUCACIONAL, PERFAZENDO A NECESSIDADE DE ACOMPANHAMENTO DA TRAJETÓRIA FORMATIVA E DESEMPENHO ACADÊMICO. NESSE TERMO, NASCE A CIÊNCIA DA ANALÍTICA DA APRENDIZAGEM COM O PROPÓSITO DE COMPREENDER E OTIMIZAR A APRENDIZAGEM E OS AMBIENTES EM QUE ELA OCORRE. COM ISSO, A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU REALIZAR UM APANHADO DAS DISSERTAÇÕES E TESES SOBRE O USO ANALÍTICA DA APRENDIZAGEM NO CEARÁ, EMPREGANDO COMO MÉTODO A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, UTILIZANDO O RECORTE TEMPORAL DE 2013 A 2019. FORAM ENCONTRADAS CINCO PRODUÇÕES ACADÊMICAS, TODAS PERTENCENTES AO MESMO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO, TENDO SIDO ABORDADO À PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DE EAD NO AVA E A RELAÇÃO PARA PREDIÇÕES ACERCA DA EVASÃO, DO DESEMPENHO ACADÊMICO E DA ATUAÇÃO DOS TUTORES NA APRENDIZAGEM. A QUANTIFICAÇÃO DE PRODUÇÃO DEMONSTRA AINDA UMA BAIXA INSERÇÃO DA ANALÍTICA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, PORÉM COM AVANÇOS, QUANDO CONFRONTADOS COM A TOTAL AUSÊNCIA DESTAS INVESTIGAÇÕES EM TRABALHO DATADO DE 2015.
RELATO DO USO DE SKYPE COMO DISPOSITIVO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors:   UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS , MATIAS LORENA ANDRADE ,   COLÉGIO BOM PASTOR
Published: January 2021

O INTUITO DESSE ARTIGO É COMPARTILHAR UMA VIVENCIA COM O UNIVERSO DA CIBERCULTURA, ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM, PAUTADO NO PROCESSO DE DIFUSÃO DO CONHECIMENTO, E A RESSIGNIFICAÇÃO DA CULTURA DIGITAL, NA ATUALIDADE, ATRAVÉS DO AMBIENTE ESCOLAR COMO ESPAÇO FORMADOR DA CIDADANIA. NESTE CONTEXTO, COM A DIVERSIDADE DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM REDE (TDR), DENTRE ELAS O SKYPE, A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU RELATAR UMA EXPERIÊNCIA DE ESTRATÉGIA EM SALA DE AULA, APROPRIANDO-SE DESSE ARTEFATO PARA DIALOGAR E PROMOVER UMA AULA INTERATIVA. A METODOLOGIA DE PESQUISA-AÇÃO, ATRAVÉS DE UMA APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ESTRATÉGIAS DIVERSIFICADAS, TAIS COMO: RODA DE CONVERSA, ESCRITA CIENTÍFICA, ENTREVISTA VIRTUAL COM PROFISSIONAIS DISTANTES, DENTRE OUTRAS DE FORMA A AMPLIAR A VARIEDADE DE TÁTICAS UTILIZADAS, COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. CONCLUÍMOS QUE MUITAS SÃO AS CONTRIBUIÇÕES DA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS PARA A DOCÊNCIA, DENTRE ELAS: A MELHOR UTILIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO NA SALA DE AULA E A TRANSFORMAÇÃO DO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM. ALÉM DISSO, A APLICAÇÃO DESSA ATIVIDADE NOS PROPORCIONOU AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE CONVITES E REALIZAÇÃO DESSA PRÁTICA COM OUTRAS TEMÁTICAS CONCEITUAIS, BEM COMO OUTROS PROFISSIONAIS, INCLUSIVE PERMITINDO UMA VIVÊNCIA INTERCULTURAL, QUE PODEM SER FRUTOS DE OUTROS TRABALHOS.
REDES SOCIAIS E ENSINO HÍBRIDO: RELATO DO USO DO WHATSAPP COMO ESTRATÉGIA ATIVA DE ENSINO
Authors:   UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA - ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA, FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS , PEREIRA SANDRA LUCIA PITA DE OLIVEIRA ,   UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA / SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA - ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA
Published: January 2021

AS REDES SOCIAIS NA ATUALIDADE SÃO MUITO UTILIZADAS COMO DISPOSITIVO COMUNICACIONAL, E DENTRE A VARIEDADE DE ESTRATÉGIAS PODEM SER EMPREGADAS DE FORMA A FACILITAR A APRENDIZAGEM. ALÉM DE POSSIBILITAR NOVAS CAPACIDADES DE COMUNICAÇÃO, AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E OS APLICATIVOS DE PERMUTA DE MENSAGENS QUE POSSIBILITAM UMA INFINIDADE DE AÇÕES, QUE PODEM SER ASSOCIADOS A DIFERENTES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, COMO FORMA DE ASSOCIAR O USO DA TECNOLOGIA COM AS PRÁTICAS DOCENTES CONTEMPORÂNEAS. DESTARTE, O OBJETIVO DESTE ARTIGO FOI APRESENTAR UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA DO USO DAS REDES SOCIAIS COMO EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO. TRATA-SE DE UM ESTUDO DE CASO, ENVOLVENDO PROFESSORES DE DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO E REGIÕES DO BRASIL, ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO COM A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E USO DAS REDES SOCIAIS, NESTE CASO O WHATSAPP. A COMUNICAÇÃO E SOLICITAÇÃO PARA PARTICIPAR DA PESQUISA FOI REALIZADA PELO PRÓPRIO APLICATIVO, EM GRUPOS DE PROFESSORES DIVERSOS. OS RESULTADOS TAMBÉM DEMOSTRARAM QUE OS PROFESSORES RESPONDENTES UTILIZAM MAIS AS REDES SOCIAIS COMO FORMAS DE COMUNICAÇÃO PESSOAL E QUE POSSUEM POUCA EXPERIÊNCIA/VIVÊNCIA COM O USO DAS REDES SOCIAIS COMO FORMA DE APRENDIZAGEM. ASSIM, CONCLUÍMOS QUE, FORA DO PERFIL UNIVERSITÁRIO, SÃO RAROS OS PROFESSORES QUE UTILIZAM AS REDES SOCIAIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO; E QUE MESMO DOCENTES NESSE NÍVEL SÃO RELUTANTES EM UTILIZAR O WHATSAPP PARA A EDUCAÇÃO.
O CURRÍCULO DA FORMAÇÃO DOCENTE E AS NECESSIDADES DE MUDANÇA EVIDENCIADAS EM 2020
Authors:   ALT CONSULTORIA EDUCACIONAL, COSTA ALINE TAVARES
Published: January 2021

ESTE ESTUDO PRELIMINAR OBJETIVA IDENTIFICAR A OCORRÊNCIA (OU NÃO), NO CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA, DE ORIENTAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES, NO SENTIDO DE APROPRIAÇÃO DOS RECURSOS DIGITAIS, EM SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, A PONTO DE TORNAREM-SE, TAMBÉM, DOCENTES ONLINE, COMPREENDENDO AS DIFERENÇAS E PARTICULARIDADES DO ESPAÇO VIRTUAL. FOI REALIZADA UMA ANÁLISE DOS TÍTULOS DAS DISCIPLINAS DAS 14 LICENCIATURAS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR. APESAR DE CONSTATADAS ABORDAGENS SOBRE O TEMA TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO EM 13 CURRÍCULOS, É POSSÍVEL QUE HAJA NECESSIDADE DE INTENSIFICAÇÃO DA PRÁTICA, PARA QUE ESSE PROFISSIONAL ATUE DE MANEIRA SEGURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Authors:   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, NERES RINALDO DA SILVA , BELTRÃO TEREZINHA MONICA SINÍCIO ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, SILVA MARIA EMILIA MACIEL DA ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, FILHO JAHILTON PEREIRA DOS SANTOS ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, AGUIAR JEANE MARTA GUEDES ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, SILVA IRENICE BEZERRA DA ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, VASCONCELOS CLAUDIA DE ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE, CAVALCANTI ADRIANA DOS SANTOS RODRIGUES ,   SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO RECIFE
Published: January 2021

ESTE TRABALHO APRESENTA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, UTILIZANDO A PLATAFORMA MOODLE DA UNIDADE VIRTUAL DE CURSOS A DISTÂNCIA DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA PREFEITURA DO RECIFE (UNIREC). DESTINADA AOS PROFESSORES QUE ATUAM NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE), TENDO COMO FOCO O ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. A UTILIZAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PARA A REALIZAÇÃO DE UMA FORMAÇÃO A DISTÂNCIA NESSES TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL, POSSIBILITOU O COMPARTILHAMENTO DE INFORMAÇÕES PARA A REFLEXÃO DE CENÁRIOS E ESTUDOS DE CASOS DE ESTUDANTES QUE APRESENTAM DIFERENTES ASPECTOS DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, PELOS PROFESSORES DE AEE DA PREFEITURA DO RECIFE. A REFERIDA FORMAÇÃO FOI ORGANIZADA EM CINCO MÓDULOS: NOVA ESTRUTURAÇÃO DO NAAH/S; ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO X TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS; UNDERACHIEVEMENT: DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICA E CONDUTAS PARA A REDUÇÃO DE SEUS EFEITOS; CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS ENTRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E TEA E ESTUDOS DE CASO – PRECOCE. TAMBÉM HOUVE UM ESPAÇO PARA ALGUNS ESTUDOS DE CASOS. A REFERIDA FORMAÇÃO FOI REALIZADA DE JUNHO A AGOSTO DE 2020. NESTE TRABALHO APRESENTAREMOS UM RECORTE DA FORMAÇÃO ATÉ O DIA 22 DE JULHO DE 2020.
MUDANÇA DE PLANOS: A TRANSIÇÃO PARA O ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DO COVID19 NA ESCOLA DE NEGÓCIOS E SEGUROS (ENS)
Authors:   ESCOLA DE NEGÓCIOS E SEGUROS, SANTOS MATHEUS DOS , SÁ BIANCA ,   CENTRO UNIVERSITÁRIO IBMEC
Published: January 2021

EM MEIO À CRISE GERADA PELA PANDEMIA DO CORONA VÍRUS EM 2020, OBSERVAMOS DIFERENTES ESFORÇOS PARA CONTER O SURTO VIRAL, ENTRE ESTES, UNIVERSIDADES E MUITAS OUTRAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FORAM FECHADAS, FORÇANDO TODOS OS NÍVEIS DESTAS INSTITUIÇÕES A OPERAR REMOTAMENTE. NESTE CONTEXTO, O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO AVALIAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE HABILITAÇÃO PARA CORRETORES DE SEGUROS DA ESCOLA DE NEGÓCIOS E SEGUROS (ENS), QUE ESTAVAM MATRICULADOS NA MODALIDADE PRESENCIAL, MAS REALIZARAM O CURSO NA MODALIDADE DE ENSINO REMOTO EM CARÁTER EMERGENCIAL DEVIDO À PANDEMIA DE COVID19, DURANTE O PRIMEIRO SEMESTRE DE 2020. RESULTADOS MOSTRAM QUE, COMO MEDIDA DE CURTO PRAZO, A TRANSIÇÃO TEVE RELATIVO SUCESSO. O ÍNDICE ELEVADO DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS É RESULTANTE DE FATORES COMO BOM DESEMPENHO DA PLATAFORMA, SUPORTE RÁPIDO E QUALIFICADO E A PREOCUPAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM NÃO COMPROMETER O CALENDÁRIO ACADÊMICO DO ALUNO.
CONTRIBUIÇÕES DA EAD PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM ACERCA DA MUDANÇA DO CLIMA COM PERSPECTIVAS PARA CIDADES SUSTENTÁVEIS:EXPERIÊNCIA INOVADORA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors:   UNIDADE VIRTUAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, NERES RINALDO DA SILVA , PRADO WALKIRIA CAVALCANTI ,   PREFEITURA DO RECIFE, SILVA IRENICE BEZERRA DA ,   PREFEITURA DO RECIFE, AGUIAR JEANE MARTA GUEDES ,   PREFEITURA DA CIDADE DO RECIFE
Published: January 2021

A INSTITUIÇÃO PESQUISADA, ATRAVÉS DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CONSCIENTE DA NECESSIDADE DE PROMOVER INICIATIVAS MITIGADORAS NO ENFRENTAMENTO A MUDANÇA DO CLIMA, LANÇOU COMO PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM PRESENCIAL PARA OS ÚLTIMOS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (6º AO 9º ANO) UMA NOVA DISCIPLINA COM O TEMA “SUSTENTABILIDADE E EMERGÊNCIA CLIMÁTICA” A SER IMPLEMENTADA, CONFORME SUA POLÍTICA DE ENSINO, A PARTIR DE 2020, EM TODA REDE. DIANTE DA NECESSIDADE DE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES PARA ESSA NOVA DISCIPLINA, A UNIREC LANÇA A PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DO CURSO DE 40 HORAS, NA MODALIDADE EAD, INTITULADO “MUDANÇA DO CLIMA: PERSPECTIVAS PARA CIDADES SUSTENTÁVEIS” JÁ OFERTADO DESDE 2018, COMO RECURSO VIÁVEL E SATISFATÓRIO A ESSA FORMAÇÃO. CONSTATOU-SE QUE, MESMO VERIFICANDO UM BAIXO ÍNDICE DE CONCLUINTES NAS TRÊS ÚLTIMAS EDIÇÕES DO CURSO PELA UNIREC, PERCEBEU-SE, ATRAVÉS DE FORMULÁRIO AVALIATIVO INTEGRANTE NA PROPOSTA, A RELEVÂNCIA TEMÁTICA, A MEDIAÇÃO TUTORIAL, O MATERIAL DIDÁTICO DISPONIBILIZADO E A PLATAFORMA VIRTUAL DE ÓTIMA QUALIDADE E PLENAMENTE VIÁVEL COMO FERRAMENTA DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE IRÃO MINISTRAR A NOVA DISCIPLINA.
MAPA CONCEITUAL: APLICAÇÃO DO GAME QUIZ COMO ESTRATÉGIA DE FIXAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM AULAS REMOTAS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS
Authors:   CENTRO UNIVERSITÁRIO DA FUNDAÇÃO HERMÍNIO OMETTO, JUNIOR OLAVO RAIMUNDO , ESQUISATTO MARCELO AUGUSTO MARRETTO ,   CENTRO UNIVERSITARIO DA FUNDAÇÃO HERMINIO OMETTO, FIGUEIREDO CINTYA AP. CHRISTOFOLETTI DE ,   CENTRO UNIVERSITARIO DA FUNDAÇÃO HERMINIO OMETTO
Published: January 2021

O ACESSO À INFORMAÇÃO MODIFICOU A VISÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. A INSERÇÃO DE METODOLOGIAS QUE ESTIMULAM O APRENDIZADO ATIVO POR PARTE DOS ALUNOS, AMPARADO PELA TECNOLOGIA, É UMA REALIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL. A INSERÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) EM SALA DE AULA DEVE ESTAR ASSOCIADA ÀS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS QUE MOTIVEM OS ALUNOS A PARTICIPAR EFETIVAMENTE DE SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM, EXIGINDO, ASSIM, PLANEJAMENTO E INTENCIONALIDADE POR PARTE DOS PROFESSORES. NESTE PROJETO, É APRESENTADA A PROPOSTA PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA DISCIPLINAS BÁSICAS DA ÁREA DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE, ASSOCIANDO A ELABORAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS AO USO DO GAME QUIZ, COM O INTUITO DE DESENVOLVER HABILIDADES COMO A SÍNTESE E A ANÁLISE, AS QUAIS, QUANDO DEVIDAMENTE INCORPORADAS À ROTINA DE ESTUDO, AUXILIAM NO ACOMPANHAMENTO DAS AULAS E NO AUTOESTUDO, ALÉM DE TORNAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA MAIS MOTIVADORA E ATRATIVA.