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Implicação das concepções da ciência para os saberes docentes
Authors: Guerra Míriam Martinez
Published: September 2023

Neste artigo, a partir de vozes teórico-metodológicas advindas da Educação e da Linguística Aplicada, objetiva-se abordar a complexa trama em que as concepções de homem, mundo e ciência entrecruzam com paradigmas ancorados em diferentes tempos-espaços. Essas compreensões refletem nas formas como se têm construído os saberes na docência. No contexto de ensino e aprendizagem atual, dentre os inúmeros saberes construídos pelo profissional docente, parece ser urgente que o letramento do professor compreenda o pensamento complexo como parte relevante de seu saber-fazer no contexto situado que é o seu local de trabalho. Palavras-chave: mudanças paradigmáticas; complexidade; letramento do professor.
Espaços de formação continuada de professores em escolas pequenas e isoladas: uma lacuna a ser preenchida
Authors: Marcolan Simone Gobi
Published: September 2023

Nos processos formativos de professores, um Curso de Graduação ou a Licenciatura deve ser considerado suficiente para iniciar o exercício profissional. Contudo, compreende-se que o processo de formação continuada, já no contexto de atuação profissional, é de suma importância. Por outro lado, os processos formativos acontecem, principalmente, nas interações sociais, no caso, nas interações entre pares. Há, no interior do Rio Grande do Sul e no Brasil, muitos municípios pequenos com uma única escola de Ensino Médio e que contam com apenas um professor de Química e de outras matérias escolares. Nesses casos, como acontecem os processos de formação continuada desses professores? A falta de oportunidade de interação pode limitar o processo de significação dos conhecimentos próprios da prática docente e, assim, o desenvolvimento do profissional professor. Deste modo, o principal objetivo desta pesquisa foi o de verificar e entender o processo de desenvolvimento e ação desses professores em situação especial. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como estudo de caso de enfoque qualitativo. Faz-se uso, basicamente, de três instrumentos de investigação para a produção dos dados: entrevistas semiestruturadas com três professores de Química, sendo que cada um trabalha em escola e município diferentes, análise dos Projetos Político Pedagógicos de cada escola e dos Programas de Ensino de Química de cada professor. Os dados produzidos foram organizados segundo metodologia da Análise Textual Discursiva com vistas a produzir categorias de análise. Foram identificadas três categorias: Formação Continuada, Interação Social e Constituição Humana e Planejamento da Disciplina. Os resultados construídos anunciam que a formação continuada desses professores é prejudicada e que os programas de ensino propostos aos seus alunos não atendem às suas necessidades de entendimento da realidade em que vivem. Palavras-chave: formação continuada de professores e interação entre pares; educação química e realidade social; programa escolar de formação em química.
Expressão corporal: a dança e o teatro como estratégias na construção do saber
Authors: Volpato Fernanda Aparecida
Published: September 2023

Este artigo demonstra como a expressão corporal, dança e teatro, pode cooperar efetiva e ludicamente no desenvolvimento educacional de alunos do 4º ano B do ensino fundamental, na Escola Municipal de Educação Básica Lizamara Aparecida Oliva de Almeida. Não deve ser imposto nenhum tipo de limitação ao aprendizado, assim como na dança e no teatro, que são constituídos de uma infinidade de movimentos, de forma semelhante, professores devem propiciar um ensino, onde a criatividade e o improviso devem ser predominantes. Ambos podem ser aplicados para facilitar a compreensão da aula de história e de português. A valorização do ensino através de artes pode alavancar o aprendizado. Palavras-chave: teatro; dança; aprendizado; criatividade.
A prática de leitura na educação infantil como incentivo na formação de futuros leitores
Authors: Rodrigues Suzana Machado
Published: September 2023

Neste artigo foi apresentado uma reflexão sobre a leitura na educação pré-escolar com crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos de idade, a fim de entender como se dá a aprendizagem e o incentivo da leitura neste espaço escolar e qual o papel prático da escola para que essa criança desenvolva bons hábitos de leitura. Para tanto foi realizado pesquisa bibliográfica dialogando com Maria Antonieta Antunes Cunha, Maria Helena Martins e Nelly Novaes Coelho. Foi necessário um trabalho de campo, com observação e aplicação de questionário. Como resultado parcial verificou-se que os educadores tem o conhecimento da importância da leitura, e de como as literaturas ajudam a criança a desenvolver a imaginação. Palavras-chave: educação pré-escolar; leitura; educadores; aprendizagem.
A problemática do analfabetismo na indústria madeireira INCOBEMA - Indústria e Comércio de Madeiras LTDA de Sinop, Mato Grosso
Authors: Barboza Fátima Aparecida de Matos
Published: September 2023

Este artigo tem como proposta investigar a problemática do analfabetismo nos funcionários da empresa Incobema - Indústria e Comércio de Madeireiras no município de Sinop. Nesse sentido, a pesquisa focou em um dos funcionários da empresa, contemplando a história de vida e a relação trabalho e escola. A pesquisa caracterizou-se de entrevista semiestruturada, com fundamentação teórica embasada na perspectiva de Paulo Freire. Como resultado parcial constatou-se que os trabalhadores analfabetos estão severamente marcados quando se fala de processo para ingresso no mercado de trabalho, pois contemplam apenas o setor madeireiro como principal fonte de trabalho e renda. Palavras-chave: analfabetismo; escola; funcionários da indústria; Paulo Freire.
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: as dificuldades de aprendizagens
Authors: Silva Aparecida Ramos de Oliveira
Published: September 2023

O objetivo deste artigo foi entender o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) buscando analisar as dificuldades de aprendizado de alunos com o transtorno. Este trabalho aconteceu na Escola Municipal de Educação Básica em cidade Sinop, Mato Grosso. Metodologia usada foram observações e questionários, tendo como sujeitos três professoras e os aportes teóricos como: Russel A. Barkley, W. Phelan, Ana B. B. Silva, Corine Smith. Percebeu-se que alunos com este transtorno exigem trabalho coletivo de psicólogos e educadores em conjunto com os pais. A escola procura cumprir seu papel trabalhando com pais e professores de todas as disciplinas, disponibilizando a sala de recursos além do Instituto da Criança. Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); dificuldade de aprendizagem; professores e alunos.
Desafios e perspectivas dos alunos na Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal de Educação Básica Jurandir Liberino de Mesquita
Authors: Gomes Alexsandro da Silva
Published: September 2023

O presente artigo tem como objetivo compreender quais são, na atualidade, os desafios enfrentados pelos alunos e quais são suas perspectivas no percurso da Educação de Jovens e Adultos. Foi utilizada a metodologia qualitativa, por ser baseada em ciências humanas, e quantitativa porque condiz com instrumentos de leituras contextuais, legítimas e específicas, a partir dos dispositivos encaminhados pelos questionários. Os Sujeitos da pesquisa foram estudantes da Educação de Jovens e Adultos, a pesquisa embasou-se na ótica de Paulo Freire, constatou-se por meio da pesquisa que foram vários os desafios enfrentados pelos sujeitos pesquisados, e que muitas vezes um direito foi lhes negado: a Educação. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; desafios e perspectivas; Paulo Freire.
Crianças do campo: realidade em estudar em uma escola urbana no Município de Sinop - Mato Grosso
Authors: Dias Sandra Henrique
Published: September 2023

O objetivo da pesquisa consiste em mostrar o cotidiano das crianças que moram no campo e estudam em uma escola urbana. A discussão se fez a partir das principais leis que envolvem os direitos de todos e do dever do Estado, haja vista garantir transporte, ensino, alimentação, assistência à saúde a todos. As Comunidades estudadas foram: Tapajós, Adalgiza e Gente Feliz no Mato Grosso. Nessas Comunidades as pessoas resistem e dependem do campo para sobreviver, enfrentando dificuldades de acessibilidades pelos estudantes, professores e pesquisadores para receber/dar o ensino. A pesquisa bibliográfica teve descrição no diário de campo; questionário e análise. O trabalho mostrou que a qualidade de vida, resulta a partir de um melhor aproveitamento de tempo e do conhecimento. Palavras-chave: educação no/do campo; transporte escolar; alunos.
A perspectiva de crianças sobre a creche
Authors: Cruz Silvia Helena Vieira , Cruz Rosimeire Costa de Andrade
Published: September 2023

Este trabalho apresenta informações construídas numa pesquisa que buscou apreender a perspectiva de crianças que frequentavam uma creche municipal em Fortaleza. As crianças foram solicitadas a completarem inícios de histórias que procuravam apreender como percebiam sua experiência na creche e a tirar fotografias da creche. Foram constatados vários problemas no trabalho pedagógico realizado nesse contexto. As crianças revelaram valorizar as possibilidades de brincar e a alimentação recebida e parecem não ter uma boa imagem da professora. Apresentaram dificuldade de expressão oral mais acentuada do que a esperada nessa faixa etária, o que provavelmente decorre das experiências vividas na creche. Palavras-chave: Creche; perspectiva de crianças; pesquisa com crianças.
A vida cotidiana na Educação Infantil: da ação reflexiva às minúcias da prática educativa
Authors: Martins Filho Altino José
Published: September 2023

O artigo apresenta resultados de pesquisa realizada numa instituição de educação infantil na região da Grande Florianópolis/SC. O estudo descreve e analisa as diferentes minúcias da vida cotidiana no exercício da docência. Na pesquisa estreitou-se elos entre a Pedagogia da Infância e a Sociologia do Cotidiano, buscando interfaces interdisciplinares de modo compreender a docência como atividade reflexiva. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, com registros escritos e fotográficos. A principal contribuição situa-se na compreensão que a ação reflexiva em torno das diferentes minúcias da vida cotidiana, possibilita entender a complexidade da própria vida vivida no coletivo da instituição educativa. Palavras-chave: Educação infantil; docência; professora de educação infantil; vida cotidiana.
O MST e a luta ao direito da educação infantil do e no campo: considerações sobre a desigualdade entre campo e cidade a partir da década de 1990
Authors: Oliveira Caroline Mari de
Published: September 2023

Este artigo apresenta considerações sobre a Educação Infantil no e do Campo e a desigualdade de acesso ao direito a esta etapa do ensino nos territórios rurais, a partir da década de 1990. Focalizamos, nossas análises no papel dos do MST enquanto sujeito coletivo impulsionador de produção e transformação da realidade camponesa no Brasil. A partir das análises históricas e dialéticas realizadas, compreendemos que a Educação Infantil destinada às crianças residentes dos territórios rurais, ainda, está em construção e permanece resistente na luta pela implementação e fortalecimento de políticas públicas que garantem a Educação Infantil no e do Campo. Palavras-chave: Educação do e no campo; educação infantil do e no campo; MST; políticas públicas.
O rendimento escolar e o capital cultural que estrutura os alunos de Pedagogia na UNEMAT em Sinop
Authors: Petroski Izabela Antônia
Published: September 2023

Essa pesquisa se pautou nos estudos de Pierre Bourdieu o qual aponta a escola como reprodutora das desigualdades sociais ao exercer violência simbólica impondo como válida a cultura da classe dominante. Bourdieu aponta a existência de três capitais: econômico, social e cultural. O capital cultural exerce influência maior sobre o rendimento escolar dos alunos pois facilita a decifração de códigos e símbolos. Foram analisadas as dimensões simbólicas dos acadêmicos de Pedagogia da UNEMAT em Sinop, relacionando seus capitais ao rendimento escolar. A coleta de dados foi feita por meio de questionário. Os acadêmicos são, de maneira geral, detentores de capital cultural popular, o qual não é apreciado pelas instituições escolares. Palavras-chave: Curso de Pedagogia; capital cultural; rendimento escolar; Pierre Bourdieu.
O papel do professor na reconstrução educacional de jovens e adultos
Authors: Oliveira Deise Roque de
Published: September 2023

Neste artigo analisaram-se as condições pedagógicas vivenciadas pelos educadores do Centro de Educação de Jovens e Adultos Silva Freire, em Sinop - Mato Grosso. Objetivou-se analisar e refletir as práticas desenvolvidas pelos educadores dessa modalidade, visando traçar um panorama a respeito das relações entre educador-educando, teoria-prática. Para tanto, foi realizada pesquisa qualitativa com estudo de caso, cujo instrumento de coleta de dados consistiu em entrevistas. Constatou-se que o perfil discente é formado em grande parte por trabalhadores e que a relação destes sujeitos para com a escola é caracterizada pelo reconhecimento do papel da instituição na formação individual e, ao mesmo tempo, de estranhamento. Palavras-chave: Educação; jovens e adultos; práticas pedagógicas; papel do professor.
Educação não formal: a atuação do pedagogo no contexto do Centro de Referência de Assistência Social de Sinop - MT
Authors: Lourenço Vanuza Tatiani
Published: September 2023

O presente trabalho aborda a respeito da educação não formal e da Pedagogia, com foco na atuação do profissional pedagogo num determinado Centro de Referência de Assistência Social do Município de Sinop - Mato Grosso. Para proceder a pesquisa foi realizado um estudo de caso com abordagem qualitativa, entrevistas e observações. Os resultados possibilitam compreender a importância da presença deste profissional neste espaço de atuação, pois em muito contribui na vida dos sujeitos que vivenciam situações de vulnerabilidade e risco social, beneficiando-os com práticas pedagógicas. Conhecendo esta especificidade do trabalho pedagógico percebe-se que as contribuições do pedagogo na sociedade vão além da docência em espaços escolares. Palavras-chave: Educação não formal; pedagogia; espaço de atuação; Paulo Freire.
A laicidade na educação: conhecendo a história da educação laica no Brasil e observando o pensamento de um professor de Sinop
Authors: Gielow Taciane
Published: September 2023

Este trabalho apresenta um levantamento bibliográfico sobre as mudanças sociais no decorrer histórico do Brasil para que fosse declarado um país laico. Buscou-se contextualizar essas mudanças que influenciaram o campo educacional tendo como problema central a postura de um professor de uma escola da rede pública de Sinop em relação à laicidade na educação atualmente. Numa visão política na busca de uma educação sem proselitismos religiosos, o estudo tem importância de evidenciar como a postura do profissional facilita ou não trabalhar eixos atuais da educação. Palavras-chave: Educação laica; proselitismo; ensino religioso.
Educação ambiental no cenário da educação infantil: um estudo no Centro Municipal de Educação Infantil Santo Antônio em Sinop - Mato Grosso
Authors: Santos Midiã Rodrigues Olsen dos
Published: September 2023

A pesquisa foi desenvolvida no Centro Municipal de Educação Infantil Santo Antônio, com uma professora regente de sala e crianças na faixa etária de 5 a 6 anos, com o objetivo em observar a prática pedagógica dentro e fora de sala de aula, como também analisar as atitudes e ações da professora e crianças em relação a Educação Ambiental e verificar como a questão socioambiental é trabalhada com as crianças. Optou-se pela pesquisa qualitativa utilizando como técnicas a entrevista semiestruturada, observação e anotação no diário de campo. A pesquisa oportunizou melhor compreender sobre a Educação Ambiental enquanto prática pedagógica na Educação Infantil. Palavras-chave: Educação infantil; educação ambiental; práticas pedagógicas.
Concepções epistemológicas e pedagógicas presentes nas falas de professores da educação básica em uma escola pública de Sinop - Mato Grosso
Authors: Bombarda Djordana Cecília
Published: September 2023

Este artigo analisou como os pressupostos epistemológicos e as práticas pedagógicas orientam o trabalho de professores na Escola Municipal de Educação Básica Vereador Rodolfo Valter Kunze. A ferramenta utilizada para coleta de dados foi um questionário aberto e observações em sala de aula. Sempre buscando compreender como esses professores realizam seu trabalho e como essa prática tem a ver com pressupostos teórico-metodológicos e filosóficos, explícita ou implicitamente presentes na sua concepção de ensinar e aprender. A pesquisa revelou que há um esforço por parte dos professores para cumprir a tarefa educativa, mas não há evidências do domínio das concepções pedagógicas e epistemológicas como fundamento da prática escolar. Palavras-chave: Educação básica; práticas epistemológicas e pedagógicas do corpo docente; escola pública.
Mulheres trabalhadoras do Curso de Pedagogia do Campus Universitário de Sinop: quais desafios encontrados?
Authors: Nunes Erica Carvalho
Published: September 2023

Este artigo apresenta resultados da pesquisa realizada sobre os desafios das acadêmicas trabalhadoras do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), do Campus Universitário de Sinop. A teoria do materialismo histórico dialético de Karl Marx embasou a pesquisa e a analise dialética materialista do fenômeno investigado. Como ferramenta de coleta de dados, usou se da entrevista com roteiro semiestruturado. A empiria da pesquisa denotou que estas acadêmicas assalariadas entendem que é necessário fazer esse investimento em sua formação profissional, para que possam ter espaço no mercado de trabalho. Além dos problemas financeiros, familiares, da falta de tempo para ter o lazer e estudar. Palavras-chave: Pedagogia; acadêmicas trabalhadoras; mercado de trabalho.
Interações e brincadeiras na educação infantil: o lúdico contribuindo com o desenvolvimento das crianças
Authors: Nogueira Gesiane Gimenes dos Santos
Published: September 2023

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar como as brincadeiras são desenvolvidas no espaço da Educação Infantil e qual a sua contribuição para a formação das crianças. O campo da pesquisa foi a Creche Municipal Jardim das Palmeiras, localizada no Jardim das Palmeiras, Sinop, Mato Grosso. A pesquisa foi desenvolvida uma turma de Creche IV, com alunos de faixa etária de 2 a 3 anos. Os procedimentos metodológicos utilizados foram através da Pesquisa Qualitativa. As observações ocorreram desde o momento da acolhida até na hora das atividades livres. Neste período foram desenvolvidas leituras/análises das interações das educadoras com as crianças. Palavras-chave: Educação infantil; interações e brincadeiras; ludicidade; Euclides Redin.
A leitura e a escrita na escola: olhar investigativo com crianças do 3º ano
Authors: Moura José Valdomiro Ribas de
Published: September 2023

Esta pesquisa objetivou investigar e compreender de que forma é trabalhada a produção textual, perceber quais recursos são utilizados pela professora e se os conteúdos trabalhados realmente vem ao encontro das necessidades da criança no processo de alfabetização e letramento, além de compreender quais metodologias nortearam os caminhos da professora no processo de ensino aprendizagem. Realizamos um estudo qualitativo com observação participante em uma turma de terceiro ano do ensino fundamental, na escola campo Sadao Watanabe. Para desenvolver a investigação lançamos mão de questionário e entrevista semiestruturada com a professora e roda de conversa com alunos (grupo focal), análise de documentos além de anotações em diário de campo. Palavras-chave: Leitura; escrita; criança; ensino fundamental.
Educação na infância e relações étnico-raciais: inquietações, indagações e movimentos de superação
Authors: Araújo Marlene de
Published: September 2023

Neste artigo são apresentadas reflexões decorrentes de uma pesquisa realizada num Centro de Educação Infantil do município de Cel. Fabriciano que resultou numa tese. O destaque deste texto são indagações para novas pesquisas e produção teórica para os estudos da infância, educação infantil e relações étnico-raciais. Para desenvolvê-las consideraram-se seis aspectos: a) persistente visão do racismo como preconceito; b) cumprimento dos preceitos legais; b) infância, relações étnico-raciais e direitos humanos; c) racialização das relações de poder; d) análises acadêmicas e as relações étnico-raciais e d) escolas como um dos espaços de práticas de superação do racismo.

Palavras-chave: Relações étnico-raciais; infância; educação infantil; racismo.
Avaliação da educação superior no Brasil e no México: estudantes e cursos
Authors: Santa Cruz Sônia Maria de Sousa
Published: September 2023

Este artigo apresenta o recorte de um estudo mais amplo realizado para uma tese de Doutorado que teve como problema central de pesquisa verificar se e como os processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil e no México subsidiaram políticas públicas para a Educação Superior de 2004 a 2010. A pesquisa foi de natureza qualitativa numa perspectiva de Educação Comparada. Os seus resultados apontaram diferenças nos processos de avaliação de alunos e de cursos e como semelhança a pouca utilização dos seus dados para a formulação de políticas públicas para a Educação Superior dos dois países estudados. Palavras-chave: Avaliação. Educação Superior. ENADE. CPC. CENEVAL. CIEES.
Os agentes financiadores da pesquisa na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT): constatações atuais e desafios antevistos
Authors: Nez Egeslaine de , Franco Maria Estela Dai Pai
Published: September 2023

Esse artigo tem como objetivo configurar o modelo de financiamento da pesquisa na Unemat, discutindo-a na perspectiva da origem dos aportes, dos compromissos da universidade, das repercussões e seus desafios. A metodologia compreendeu levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semi-estruturadas realizadas com líderes de grupos de pesquisa. A apreciação dos dados abrangeu análise de conteúdo, além da abordagem quali/quantitativa. As categorias elencadas são aquelas que trazem embutidas uma proposta de reflexão sobre pesquisa e financiamento, enfatizando suas características, modalidades e importância. Destaca-se, finalmente, que as análises sinalizam avanços que podem fortalecer a qualidade na Educação Superior no Estado de Mato Grosso. Palavras-chave: educação superior; pesquisa; financiamento.
O delineamento da política de alfabetização no município de Dourados/MS: considerações sobre o bloco inicial de alfabetização
Authors: Nunes Emiliana Cristina Rodrigues
Published: September 2023

A organização da sociedade contemporânea implica uma escola dinâmica, democrática e transformadora e a temática dos ciclos é assunto recorrente na literatura e na política educacional como uma proposta que possui características que podem contribuir para a construção desta escola almejada. Deste modo, tem-se por objeto de estudo desta pesquisa o Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) que, por objetivo geral, pretende analisar o delineamento da política de alfabetização no município de Dourados/MS a partir da apreciação do BIA, e especificamente identificar as concepções e modalidades de ciclos presentes em documentos e na literatura, caracterizar e analisar no município referido, a proposta de organização do processo de alfabetização na modalidade do BIA e analisar três dos eixos estruturais da proposta pedagógica do BIA, sendo estes o currículo, a alfabetização e o letramento e a avaliação entendendo estes como possíveis caminhos para a concretização dos objetivos propostos. Para isso utilizou-se a pesquisa bibliográfica e análise documental, bem como a técnica de entrevista para levantamento de dados empíricos, configurando assim esta pesquisa a partir de uma abordagem qualitativa. Identificou-se que, como outras modalidades de ciclos investigadas, o BIA apresenta as mesmas dificuldades quanto ao seu processo de delineamento e implantação, fazendo-se necessário o trabalho paralelo de formação junto aos coordenadores e professores para melhor fundamentação da proposta do bloco e revisão das práticas avaliativas e alfabetizadoras, bem como da elaboração do currículo. Constatou-se que a qualidade do processo de alfabetização e letramento ainda continua atrelada às questões da reprovação e do fracasso escolar. Conclui-se que é imprescindível para a concretização das profundas transformações requeridas nas concepções, posturas e práticas que vão ao sentido contrário da lógica da seriação o compromisso com a ressignificação da instituição escola, e que este deve ser assumido nas mais variadas instâncias da sociedade envolvidas neste processo. Palavras-chaves: política educacional; bloco inicial de alfabetização; ciclos; políticas de alfabetização.
Formação docente e experiência: possibilidades para pensar o outro e a diferença
Authors: Dariva Neyha Guedes , Benetti Cláudia Cisiane
Published: September 2023

A formação humana integral é o principal objetivo educacional contemporâneo. O conceito de formação é amplo e requer do sujeito inúmeras experiências escolares e não escolares. Quando falamos de formação de professores, por exemplo, não podemos deixar de incluir as experiências profissionais diversas e o dia-a-dia da sala de aula. No entanto, é na experiência, entendida como algo que pode gerar uma transformação de si, que nos propomos pensar uma possibilidade de formação docente implicada com aspectos da diferença. Assim, esse artigo busca no trabalho realizado em uma turma indígena de educação para jovens e adultos o exemplo para promover uma reflexão sobre a conexão entre experiência e formação docente na relação com o outro e a diferença. Palavras-chave: formação; experiência; indígenas; outro; diferença.
“Estado da Arte” e coletivos de pensamento da pesquisa sobre o livro didático no Brasil
Authors: Emmel Rúbia
Published: September 2023

O trabalho analisou as pesquisas sobre o livro didático, em artigos publicados na base de dados de revistas indexadas no Scielo e de eventos: ENDIPE, ENPEC e ANPED, de 1999 a 2010. Teve o objetivo geral de compreender as contribuições dos autores das publicações sobre LD, apresentadas em eventos e periódicos, na constituição dos estilos e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema. Apoiando-se nas categorias da epistemologia de Ludwik Fleck, para compreender as contribuições dos autores das publicações sobre Livro Didático, apresentadas em eventos e periódicos, na constituição dos estilos e coletivos de pensamento que caracterizam a pesquisa do tema. Na busca de caminhos metodológicos, esta investigação apresenta elementos da abordagem qualitativa, pesquisa documental, conforme as autoras Menga Lüdke e Marli André, através da Análise Textual Discursiva conforme os autores Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi, possibilitando a realização de uma investigação epistemológica das publicações sobre o livro didático no Brasil. Com base na leitura dos artigos, através da Análise Textual Discursiva foram identificadas 20 temáticas de pesquisa. O estudo possibilitou a análise e a identificação de um grande grupo de autores dos artigos que também estão referenciados nestes, constituindo eixos centrais. Os autores referenciais utilizados nos trabalhos analisados formaram 4 coletivos de pensamento: conceitos, currículo, pesquisa em/sobre livro didático e metodologia; merecendo destaque um grupo de referências, que são os próprios livros didáticos analisados nas pesquisas. A construção de categorias temáticas acerca do livro didático, apresentada neste estudo, se fez a partir da vontade de fortalecer as pesquisas acerca do livro didático na perspectiva de melhor compreender a formação de professores, suas teorizações e seus conhecimentos, possibilitando rever conceitos e estabelecer outros vários. Após a análise, o que se percebe é que os artigos demonstram que há preocupação de se estabelecer conceitos, conteúdos e diferentes olhares que contribuam para a construção de novos estudos, que apontem novas perspectivas, vislumbrando a formação de professores capazes de ressignificar o livro didático, fomentando os saberes e os fazeres dos sujeitos que fazem uso deste recurso. O que se ressalta é a necessidade de novas pesquisas de cunho epistemológico sobre o livro didático, para que seja possível estabelecer consciência das complicações no estilo de pensamento dos pesquisadores sobre este tema e as consequentes transformações. Palavras-chave: livro didático; coletivo e estilo de pensamento; formação de professores.
Rousseau: a educação de Emílio nas primeiras etapas da sua vida
Authors: Krul Alexandre José
Published: September 2023

A investigação elucida noções que estão no centro das considerações de Rousseau acerca da educação do infante e das estreitas relações que o autor aponta entre as experiências das primeiras etapas de sua formação física moral e toda a sua vida. Entre as afirmações importantes de Rousseau sobre o assunto, a presente investigação destaca as que seguem: a educação do infante está diretamente vinculada a sua formação moral para o exercício da autonomia e da autenticidade durante toda a sua vida; a educação deve se preocupar primeiramente com o desenvolvimento físico, depois das relações com as coisas, a fim de aperfeiçoar os sentidos e perceber as utilidades das coisas, assim o homem fortalece a si mesmo e mantém o ritmo da natureza; o acompanhamento do preceptor tem por objetivo apoiar o desenvolvimento físico e sensorial do infante, protegendo-o contra a imposição de preconceitos e de vícios sociais; o infante, antes dos 18 anos, não tem necessidade de entender e de se envolver na complexidade da vida social; o preceptor precisa dirigir as oportunidades, os objetos e os locais para um fim educativo, acompanhando cada situação para que a criança faça suas próprias experiências e elabore seus próprios conhecimentos; os homens são moldados pela educação, cuja adequação e correção deles mesmos depende. Palavras-chave: Rousseau; educação; etapas da infância; preceptor.
Os jogos e as brincadeiras no processo ensino-aprendizagem dos alunos do 2° ano do ensino fundamental
Authors: Silva Karine Barcellos da
Published: September 2023

Este estudo teve por objetivo investigar como os professores se apropriam dos jogos e brincadeiras para estimular as crianças do 2° ano do ensino fundamental no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor. A pesquisa de abordagem qualitativa, foi realizada por meio de entrevistas com professores e diretor, ocorrendo também observação dos alunos na sala do 2° Ano C na Escola Municipal de Educação Básica Sadao Watanabe no município de Sinop – Mato Grosso. Notou-se que os alunos dispõem de jogos pedagógicos que num primeiro momento são dirigidos e depois são transformados pelas crianças numa brincadeira de faz-de-conta. Palavras-chave: Educação. Ensino fundamental. Jogos e brincadeiras. Pesquisa qualitativa.
“Agora posso ler”: elas na Educação de Jovens e Adultos
Authors: Araújo Adriana Kelly Bandeira de
Published: September 2023

A presente pesquisa teve por objetivo identificar as motivações e saber por que as mulheres retornam à escola. Levantaram-se quais são suas motivações e o que buscam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando pontuar as dificuldades encontradas por elas neste processo de retorno. A pesquisa ocorreu no ano de 2015, na Escola Professor Jurandir Liberino de Mesquita, localizada na cidade de Sinos, Mato Grosso O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa com enfoque etnográfico, de cunho social. Pode-se concluir que as mulheres retornam a escola porque tem objetivos que só podem ser alcançados através da educação. Palavras-chave: educação; Educação de Jovens e Adultos; motivação; mulheres.
Alfabetização: percepções de práticas pedagógicas
Authors: Carvalho Raquel Ester Kaminski de
Published: September 2023

A pesquisa discutiu a alfabetização do ponto de vista do professor alfabetizador e suas práticas em sala de aula. A pesquisa de campo foi realizada com as professoras alfabetizadoras que atuam nas escolas do Município de Sinop, Mato Grosso. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa de cunho social, adotando o questionário como para o desenvolvimento do trabalho de campo. Concluiu-se que os sujeitos pesquisados vêm se fazendo professores reflexivos ao longo de suas trajetórias profissionais, a pesquisa evidenciou ainda, alguns limites na formação das professoras, que podem ser relacionados à formação inicial, assim como também à continuidade da formação, visto que os professores se posicionam ante a experiência profissional e a sua relação com o conhecimento. Embora o início das aprendizagens ocorra na universidade é no exercício da prática, na busca por novos saberes, e nas interações com o contexto que agregam na formação do professor. Palavra-chave: educação; ensino fundamental; alfabetização; práticas professoras.
Possibilidades e linhas de fuga: a invenção de escolas outras no dia a dia – Uma entrevista com Silvio Donizetti de Oliveira Gallo
Authors: Fiss Dóris Maria Luzzardi
Published: September 2023

Possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1986), mestrado em Educação (1990), doutorado em Educação (1993) e livre docência em Filosofia da Educação (2009), todos pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é Professor Associado III (MS-5.3) da Universidade Estadual de Campinas. Desde 2007 é bolsista produtividade do CNPq.Membro de diversas associações científicas do campo da Filosofia da Educação no Brasil e no exterior, no biênio 2014-2016 é Presidente da SOFIE - Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação. É co-editor da Revista Fermentario, publicada pela FFyH da Universidad de la República (Uruguai) e pela FE-Unicamp. É editor chefe da Revista Pro-Posições, da Faculdade de Educação da Unicamp. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia francesa contemporânea e educação, ensino de filosofia, filosofia e transversalidade, anarquismo e educação. Agradecemos pela gentileza e disponibilidade do referido docente, que atendeu prontamente o pedido da professora Dóris Maria Luzzardi Fiss e cedeu esta entrevista em 03 de abril de 2016, por e-mail.
Futuras pedagogas mães e trabalhadoras do curso de pedagogia na Universidade do Estado de Mato Grosso Campus de Sinop: entre o tempo ditado pelo mercado de trabalho e o tempo necessário para educar seus filhos
Authors: Heimburg Evelyn Von
Published: September 2023

As mulheres na sociedade capitalista desempenham uma tripla jornada de trabalho: formação profissional, atividades domésticas e a Educação de seus filhos. A pesquisa buscou compreender quais são os desafios que elas enfrentam para conciliar estas três tarefas. A pesquisa foi realizada na Universidade do Estado de Mato Grosso, no campus de Sinop, com três alunas que são mães e atuam no mercado de trabalho. O instrumento metodológico utilizado para a coleta de dados foi um questionário aberto com trinta e três questões. Concluiu-se que as alunas, quando colocadas em situações que precisam optar por algumas dessas situações da tripla jornada, acabam optando pelo trabalho assalariado, anulando, muitas vezes, a chance de estarem com suas famílias. Palavras-chave: educação; alunas-mães-trabalhadoras; formação profissional.
Práticas pedagógicas na alfabetização de uma turma multisseriada no campo
Authors: Chagas Rosilda Ribeiro , Pasuch Jaqueline
Published: September 2023

Este artigo tem por objetivo refletir a respeito das práticas pedagógicas de alfabetizaçãode uma turma multisseriada no campo, onde as crianças da respectiva turma são considerados sujeitos históricos e de direitos. A metodologia de pesquisa qualitativa teve como procedimentos a escuta das falas, hipóteses, estratégias de aprendizagens das crianças, as quais possibilitaram a reflexão a respeito da trajetória profissional e acadêmica da professora-pesquisadora. Os estudos de Paulo Freire, Magda Soares, Mônica Molina, dentre outros, nos possibilitaram destacar que as crianças do campo necessitam que se articulem os saberes da vida coletiva do campo no processo de alfabetização. A formação docente na especificidade da educação do campo precisa ser considerada nas políticas públicas. Palavras-chave: educação do campo; alfabetização; turma multisseriada.
Riscos e estratégias de sobrevivência: flanelas e malabaristas
Authors: Santos Juliano Batista dos
Published: September 2023

O presente texto é o resultado de estudos sobre os riscos e estratégias de sobrevivência desenvolvidas por flanelinhas e malabaristas no município de Cuiabá em Mato Grosso que, por antropomorfização, transformam, mesmo que por um breve período, os não-lugares em lugares de trabalho informal, cujas performances operam, diariamente, como contrafluxo aos projetos modernistas (sociais e urbanos), propostos como solução à humanização de todos os sujeitos. O problema é que nem todos os indivíduos são absorvidos por tais projetos; consequentemente, os exclusos, a todo momento, contrariando a ideia durkheimiana de consciência coletiva, procuram, cada um à sua maneira, garantir seus compromissos financeiros através do perigoso jogo de colocar em risco a própria vida. Para compreender tais ações, as mesmas foram vivenciadas e refletidas no contexto das relações entre informalidade, cidade, cotidiano e consumo, já que, no dia a dia, a prática das artes de fazer, como astúcias eficazes à superação das dificuldades econômicas, revelam que, a cada novo dia, em meio às múltiplas maneiras de pressionar dinheiro, há, às margens da sociedade, grupos neotribalistas de indivíduos que, apesar de sufocados pelo inevitável ciclo do trabalho-dinheiro-consumo, buscam superar o estigma goffmaniano de exclusão social, sem, contudo, infringirem regras morais e/ou legais, mas obrigatoriamente ressignificando os espaços topológicos e tópicos da cidade a partir de representações que, quando adaptadas às fachadas sociais disponíveis, são muitas vezes julgadas como inadequadas às normas vigentes, fato que, na perspectiva pós-moderna, opera como contestação do conceito de dualidade própria das sociedades binárias, possível somente de serem realizadas no cotidiano, ou seja, naquilo que é aparentemente inútil ou insignificante aos arquétipos da razão instrumental. Dito de outro modo: o presente texto revela as maneiras como os “cuidadores” de veículos automotores se apropriam de um local público e transformam sua posse em uma região de domínio perante os transeuntes, bem como identifica os principais cruzamentos com sinais vermelhos utilizados pelos artistas de rua na prática do malabarismo em Cuiabá, acompanhados da descrição das artes circenses, especificidades e modalidades que dominam. Portanto, a preocupação central deste estudo foi entender, por meio de observação participativa e etnografia, como as ruas e avenidas públicas se transformam em estacionamentos privados e como as faixas de pedestres abaixo dos semáforos se tornam palcos circenses. Palavras-chave: representações; estratégias; cotidiano; flanelas; malabaristas.
El nuevo aprendiz: el joven posmoderno y su proceso de socialización
Authors: Avendaño Pablo Agustín
Published: September 2023

El escenario social posmoderno nos presenta una serie de dificultades a la hora de definir el proceso de socialización que atraviesa el joven actual y los modos educativos necesarios para el desarrollo del mismo. La posmodernidad presenta condiciones propias, los cambios en los procesos de socialización del adolescente presentan un desafío a los educadores y al sistema educativo en general al configurar un nuevo sujeto de aprendizaje. El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis del proceso de socialización del joven posmoderno, describiendo las características propias del mismo y de la modernidad líquida en la que se encuentra sumido que lo afecta directamente.  Se ofrece una reflexión sobre las diferencias entre la juventud de la modernidad y la juventud de la posmodernidad que enriquece el debate acerca de quién es el nuevo aprendiz. Para ello, se introduce el tema mediante el desarrollo del concepto de persona como ser social, se describe su proceso de socialización y los agentes que influyen en el mismo. Posteriormente, se describe el proceso de la niñez, etapa en el desarrollo vital de una persona a través de la cual se comienza a ejercer una ciudadanía social y se accede paulatinamente a la ciudadanía plena. En segundo lugar, se analiza la actualidad de la juventud, detallando sus características en relación a estructuras tales como la educación, la política, la familia, la cultura, entre otros. Luego se desarrolla el concepto de modernidad líquida y se compara la juventud de la modernidad y la juventud de la posmodernidad, acentuando la tendencia al consumismo e inestabilidad del joven posmoderno. A modo de conclusión, se propone una síntesis de lo expuesto analizando las fortalezas y debilidades de la modernidad líquida y las implicancias en el joven actual como sujeto de aprendizaje. Se ponderan sus aportes, se critican sus falencias y se advierte sobre los cambios que conlleva esta época en los procesos de socialización. La necesidad de aprovechar las ventajas que trae consigo la “época de la juventud”, tales como vigor, fortaleza y entusiasmo es inminente para darle la posibilidad al joven posmoderno de salir de sí mismo para brindar un aporte urgente a toda la sociedad que lo necesita. Palabras clave: juventud; socialización; educación; posmodernidad;  modernidad líquida.
Educação inclusiva entre o ideal e o real: estudo de caso em uma escola da rede municipal de Sinop
Authors: Machado Tuane Lima
Published: September 2023

O presente artigo mostra um estudo de caso realizado em uma instituição de ensino fundamental regular. O estudo teve como objetivo analisar o processo de inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em uma escola da rede municipal de Sinop. Os sujeitos desta pesquisa foram três professoras da sala regular, uma coordenadora e uma professora da sala de recursos. Conclui-se que para uma escola ser inclusiva ela precisa de profissionais que estejam abertos a mudanças e formações que propiciem uma reflexão crítica, mas principalmente visem todos aqueles que estão marcados pela exclusão e fracasso escolar. Palavras-chave: inclusão; deficiência; ensino regular.
A música no desenvolvimento da criança de 3 a 4 anos na educação infantil
Authors: Fritsche Jackeline Marisa
Published: September 2023

Este trabalho teve como base a música na Educação Infantil com o objetivo de compreender como esta contribui para o desenvolvimento da criança. A metodologia adotada foi com uma pesquisa de campo com três professoras e crianças em idade de 3 á 4 anos. Os resultados mostraram que a música está sendo implantada como conteúdo de ensino aos poucos nas creches. Através deste trabalho pode-se perceber que a mesma auxilia as crianças no processo de aprendizagem e construção do conhecimento, desenvolvendo suas capacidades. Palavras-chave: educação infantil; desenvolvimento; música; criança.
História de vida de mulheres que estudam no curso de pedagogia na UNEMAT de Sinop
Authors: Galvão Rosemary Lopes
Published: September 2023

A pesquisa teve como objetivo compreender os significados atribuídos à formação docente a partir da história de vida em mulheres estudantes no curso de Pedagogia. Esta foi realizada durante o período letivo de 2016/01 na Universidade do Estado de Mato Grosso de Sinop. A pesquisa teve seu tratamento em uma abordagem qualitativa e, como metodologia, a história de vida na modalidade oral. Conclui-se que as mulheres tiveram que superar o preconceito machista que imputa a elas a condição de reprodutora das atividades domésticas. As narrativas explicitaram limites entre a dimensão de luta e o fato de serem sujeitos de direito da mulher. Palavras-chave: história de vida; mulheres; pedagogia; formação docente.
Educação financeira como prática pedagógica na educação infantil
Authors: Silva Daniella Flores da
Published: September 2023

Este artigo tem como tema a educação financeira infantil como prática pedagógica na educação infantil, com o objetivo analisar a importância das práticas pedagógicas de Educação Financeira desenvolvidas no âmbito escolar. Tendo como problemática como as crianças da faixa etária de 4 e 5 anos, compreendem ou se relacionam com os saberes do mundo financeiro, considerando condições familiares e as práticas de educação financeira que podem iniciar na escola desde a Educação Infantil. O suporte técnico foi fundamentado em Cassia D’Aquino, Modernell e o Referencial Curricular da Educação Infantil. Palavras-chave: educação infantil; educação financeira; práticas pedagógicas.
O uso pedagógico do computador na formação do educando
Authors: Veras Nádia Vanessa Menezes
Published: September 2023

A pesquisa realizada propôs-se a analisar o uso pedagógico do computador na formação do educando. Para tanto se realizou um Estudo de Casona E. M. B Lizamara Aparecida Oliva de Almeida, no município de Sinop, Mato Grosso, buscando a aprender como o computador potencializa a aprendizagem do educando, a medida que este é utilizado pelo professor, como um recurso pedagógico. Fez-se entrevista com duas professoras e a diretora. Os alunos demonstram maior interesse pelas aulas, nas quais o professor utiliza o computador para ensiná-los. Palavras-chave: educação; informática educativa; aprendizagem.
Brincadeiras na escola: campo e cidade
Authors: Souza Jéssica Wagner de
Published: September 2023

Este artigo analisou os modos de brincar das crianças do ensino fundamental vindas do campo e das crianças da cidade ao estudarem e conviverem em uma escola no município de Sinop. O objetivo foi analisar se existe diferença na maneira de brincar entre esses dois grupos de crianças. A pesquisa de campo foi realizada por meio de observação e conversas com as crianças com posterior análise dos dados. Os resultados apontaram que há diferenças na forma de brincar entre os dois grupos, como o uso de tecnologias pelas crianças da cidade e as brincadeiras de roda pelas crianças vindas do campo. Palavras-chave: ensino fundamental; brincadeiras; crianças; campo e cidade.
A dança como prática pedagógica na educação infantil com crianças com Síndrome de Down
Authors: Hermes Lucimara Cristina de Lima
Published: September 2023

Este artigo expõe um estudo realizado com crianças com Síndrome de Down na educação infantil que teve como objetivo compreender sob que condições a dança pode contribuir no desenvolvimento dessas crianças. Durante a observação, conheceu-se as práticas de dança que envolviam as crianças neste espaço e as atividades das professoras das turmas ao desenvolverem as aulas. A pesquisa fundamentou-se por uma metodologia qualitativa que através da coleta de dados, com observação e entrevista, possibilitou um diálogo de grande relevância com vários autores, onde se pode encontrar respostas a amparar os resultados alcançados que serão apresentados neste trabalho. Palavras-chave: Síndrome de Down; dança; educação infantil.
Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental
Authors: Souza Marcia Aparecida Meneses de
Published: September 2023

O presente estudo foi realizado em uma escola pública da cidade de Sinop, e tem como tema o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Objetivou-se compreender as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem pelo aluno diagnosticado com o TDAH a partir da metodologia de ensino do professor. Para a obtenção de dados foi realizada a observação e questionários com os professores. Conclui-se que há uma busca constante dos professores em propiciar um processo de ensino-aprendizagem para o aluno em meio aos desafios a compreensão em lidar com as dificuldades acometidas pelo TDAH. Palavras-chave: TDAH; professor e aluno; processo de ensino-aprendizagem.