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INTUSSUSCEPÇÃO EM CÃES: revisão de literatura
Authors: Marques de Oliveira-Barros Leda , Matera Julia Maria
Published: November 2017

Dentre as alterações obstrutivas do aparelho gastrointestinal de pequenos animais, a intussuscepção merece especial atenção, uma vez que apresenta ocorrência elevada e necessidade de tratamento urgente. A porção íleo-cólica é a mais acometida. Não existe predisposição racial e sexual, porém animais jovens apresentam maior incidência. Fatores predisponentes são frequentemente associados, como parasitismo, gastroenterites e corpos estranhos. A palpação abdominal e o exame ultrassonográfico são importantes ferramentas para o diagnóstico. Para o tratamento, a intervenção cirúrgica se faz necessária, empregando-se técnicas de redução manual ou enterectomia e enteroanastomose. Recorrência do quadro, íleo paralítico, deiscência da anastomose e obstrução intestinal são complicações relacionadas à enfermidade.
INCIDÊNCIA DE ENDOPARASITAS E ECTOPARASITAS EM EQUINOS DO MUNICÍPIO DE CURITIBA – PR
Authors: Xavier Rego Daiane , De Resende Pedroso Schmeil Bruno , Weber Schiller Juliana , Müeller da Silva Mariana , Garcez Ramos Cassiana , Michelotto Júnior Pedro Vicente
Published: November 2017

O objetivo do presente estudo foi o de avaliar a incidência de endoparasitas e ectoparasitas na população de equinos no município de Curitiba, Paraná, com a finalidade, também, de se obter um panorama atual a respeito das parasitoses de equinos nesta região. Foram avaliados 166 equinos, sendo 53 fêmeas e 113 machos, em cinco diferentes propriedades, utilizados para trabalho e esporte, dentro do município de Curitiba, incluindo animais de diferentes raças e idades. Estabeleceu-se uma ficha clínica para as anotações referentes ao histórico e ao exame clínico de cada animal. Foi realizada a colheita de fezes para a elaboração de exame coproparasitológico, pelas técnicas de OPG e Flutuação e foi procedida a colheita de sangue, para a avaliação hematológica. Dentre os animais avaliados, 55 deles apresentaramse positivos pela técnica de OPG e, destes, 23 animais tiveram OPG acima de 300 ovos/g de fezes. Na avaliação pela técnica de flutuação, um total de 61 animais apresentaram-se positivos, e destes, 43 animais resultaram em flutuação acima de 3+. Nem todos esses equinos parasitados foram identificados em ambas as técnicas empregadas, sendo que, dentre eles, cinco apresentaram-se positivos apenas na avaliação por OPG enquanto que dez apresentaram-se positivos unicamente quando a avaliação foi pela técnica de flutuação. Foram encontrados quatro tipos de parasitas nas avaliações, sendo o Strongilus sp. (58 animais), o Trichostrongylus (16 animais), o Oxyuris (25 animais) e o Parascaris (8 animais). O grupo de cavalos parasitados apresentou hematócrito significativamente inferior aos cavalos negativos nas avaliações coproparasitológicas (p < 0,01). Igualmente, apresentaram os valores de proteína plasmática (p < 0,0001) e de fibrinogênio (p < 0,05) significativamente maiores em comparação aos cavalos não parasitados. Dois animais apresentaram-se com Babesiose, enquanto que ectoparasitas não foram encontrados em nenhum dos animais avaliados. No presente estudo, pode-se constatar que as parasitoses ainda continuam presentes na população de equinos, no município de Curitiba, resultando em alterações hematológicas importantes. Da mesma forma, como se tem recomendado, faz-se importante realizar os exames coproparasitológios rotineiramente e utilizando as técnicas de OPG e flutuação conjuntamente, para que não haja engano no diagnóstico.
SUPLEMENTAÇÃO DE LECITINA DE SOJA NA RAÇÃO DE CÃES: estudo sobre o perfil hematológico
Authors: Marconcin Solange Aparecida , Rose Palloma , Lenati Lia , Fischer da Silva Ana Vitória
Published: November 2017

Com o objetivo de avaliar os efeitos da suplementação de lecitina de soja sobre o perfil hematológico, 8 cães da raça Beagle foram divididos de forma aleatória em grupo controle (C) e grupo suplementado com 2 g/kg de lecitina de soja (LS) na ração e avaliados por um período de 60 dias. As coletas de sangue para os ensaios hematológicos foram feitas nos dias 1, 30 e 60, com os animais em jejum de 14 horas. Os dados foram analisados utilizando o programa estatístico Estat® 2.0, com o delineamento inteiramente casualizado, adotando o esquema fatorial 2x2x3. Os resultados não mostraram diferenças da ação do aditivo sobre o número de eritrócitos, leucócitos totais, neutrófilos segmentados e bastonetes, linfócitos e monócitos. Os resultados obtidos neste estudo constituem o primeiro relato da ação da lecitina de soja em cães, portanto, mais estudos são necessários para avaliar sua real efetividade.
EFEITO DA CRIAÇÃO CONSORCIADA DE OVINOS COMO ESTRATÉGIA DE CONTROLE DE Parascaris equorum EM EQUINOS
Authors: Lanes de Almeida Gisane , Beltrão Molento Marcelo , Jardim Filho José Osvaldo , Nunes Flores Walter
Published: November 2017

A criação de animais de forma consorciada e/ou alternada é uma possibilidade de manejo sanitário que pode beneficiar as espécies animais envolvidas. O objetivo deste trabalho foi determinar a eficiência do sistema de criação consorciada de ovinos da raça Hampshire Down como método alternativo de controle de infecções do parasita Parascaris equorum em cavalos da raça Puro Sangue de Corrida no Rio Grande do Sul. Foram utilizados 35 equinos nascidos entre os meses de julho a outubro de 2004, de ambos os sexos, em uma área de 65,17 ha, entre os meses de julho de 2004 a fevereiro de 2005. A pastagem foi dividida em sete piquetes, com ocupação distribuída homogeneamente entre os equinos. Amostras de fezes foram colhidas e processadas para pesquisa de ovos por grama de fezes. Os ovinos (n = 112) foram mantidos junto aos equinos, porém, com livre acesso aos piquetes. Foi observado que a média da OPG para P. equorum foi menor nos equinos dos piquetes 3 e 4 quando comparados com os piquetes 1, 2, 5, 6 e 7 (p < 0,05). Associado a isto, os ovinos permaneceram de forma dispersa nos piquetes 3 e 4 e, durante o pastejo, não discriminaram a pastagem próxima ao bolo fecal dos equinos. Além de possibilitar melhores condições sanitárias aos equinos e reduzir a utilização de medicamentos antiparasitários, a utilização desta técnica pode representar uma alternativa como fonte de recurso local.
CULTIVO DE SIRI: perspectivas para o pequeno criador
Authors: Igarashi Marco Antônio
Published: November 2017

Esta revisão descreve o procedimento do cultivo do siri-da-lama (Scylla serrata) e do siri-azul (Callinectes sapidus). O cultivo de siri-da-lama tem sido uma atividade em pequena escala na Ásia. Com os problemas ambientais ocorridos em fazendas de camarão, é necessário encontrar espécies alternativas para cultivo. O siri-da-lama pode ser cultivado com camarão e com o peixe milkfish (Chanos chanos), com sucesso, incrementando as oportunidades econômicas para as comunidades carentes. Proprietários na Ásia descobriram que estocar os viveiros com siri-da-lama foi lucrativo sem qualquer declínio na produção de peixes. Por outro lado, ainda há uma significante quantidade de problemas a serem resolvidos antes de estabelecer o cultivo de C. sapidus em escala comercial.
MARICULTURA SUSTENTÁVEL NO LITORAL DO PARANÁ, BRASIL: atualidades e perspectivas
Authors: Baldan Ana Paula , Bendhack Fabiano
Published: November 2017

A pesca vem apresentando dados de estabilização nas taxas de captura em todo o mundo, apesar do aumento do esforço com desenvolvimento de tecnologias. Essa tendência tem levado o pescador artesanal a buscar outras opções de sustento. Este artigo apresenta a maricultura destacando espécies nativas como a ostra (Crassostrea sp.) e o robalo peva (Centropomus parallelus). O cultivo dessas espécies é uma alternativa de atividade sustentável em ambientes estuarinos, onde é realizada a maior parte da pesca artesanal. São apresentados exemplos de cultivos produtivos e experimentais das espécies adaptadas ao ambiente estuarino e que apresentam demanda pelo consumidor, habituado a adquirir esses produtos.
Biocombustível renovável: uso de óleo vegetal em motores
Authors: Perez Guerra Edson , Fuchs Werner
Published: November 2017

O óleo vegetal extraído de sementes de plantas e utilizado como fonte de energia renovável é uma alternativa ambientalmente correta e sustentável. O objetivo deste trabalho foi apresentar técnicas e experiências atuais de uso de óleo vegetal em motores de ciclo diesel. Várias experiências de uso de óleo vegetal em motores têm apresentado benefícios, tais como economia de custo de produção, equivalência no desempenho dos veículos, adequação a diferentes motores em mistura com diesel ou uso de óleo vegetal puro com adaptação do equipamento, diversidade de fontes vegetais para obtenção do óleo e aproveitamento de coprodutos, sem poluição do ambiente, dentre outros. O uso de óleo vegetal como biocombustível é uma realidade, com milhares de veículos circulando em vários países, e que tende a aumentar com a conscientização da população e interesse de empresas e governos.
Avaliação dos parâmetros físico-químicos do corpo d’água que alimentará a usina termelétrica Santa Catarina Bioenergia I de 30 MW
Authors: Gagliotti Vigil Silvana Virgínia , Coraiola Márcio
Published: November 2017

A bioenergia produzida a partir de biomassa destaca-se como alternativa de fontes renováveis de energia. O Brasil possui várias fontes de biomassa, como o bagaço da cana-de-açúcar, os resíduos de madeira, carvão vegetal, biogás. O Estado de Santa Catarina é um dos principais produtores de suínos e aves do País, sendo esta uma atividade econômica geradora de grandes quantidades de resíduos. A UTE Santa Catarina Bioenergia I, que será localizada no município de Presidente Castelo Branco, SC, utilizará a biomassa gerada dos aviários dos municípios da região, que hoje representa um problema ambiental de grande magnitude. A água utilizada na usina deverá ser totalmente desmineralizada para não diminuir a vida útil dos equipamentos. Para que seja possível planejar a estação de desmineralização da água, é necessário que se conheçam as características do corpo hídrico de onde será captado o recurso. O objetivo do presente trabalho foi avaliar os parâmetros físico-químicos do corpo d’água que alimentará a UTE Santa Catarina Bioenergia I. As amostras foram coletadas e analisadas pelo Laboratório Beckhauser & Barros e os métodos utilizados seguiram o preconizado pelo Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater - 20th edition. Os parâmetros estudados foram: alcalinidade total; bário total; chumbo total; cloreto total; demanda bioquímica de oxigênio (DBO); dureza total; ferro dissolvido; fl uoreto total; CO2 livre; manganês total; mercúrio total; pH; turbidez. Observou-se que todos os parâmetros físico-químicos da água estavam em conformidade com o art. 15 da Resolução n. 357/05 do Conama ou com a Portaria n. 518/2004 MS.
Megaesôfago em cães
Authors: Mariko Tanaka Neide , Hoogevonink Nayara , Tucholski Ângela Patrícia , Manduca Trapp Silvia , Salmon Frehse Michele
Published: November 2017

Megaesôfago é o termo que se refere à dilatação e à hipomotilidade esofágica, resultante de distúrbio primário ou secundário. É classificado em congênito, adquirido idiopático e adquirido secundário. Constitui a principal causa de regurgitação através da boca ou das narinas, pois a hipomotilidade resulta em acúmulo e retenção de alimento e líquido no esôfago. Outras complicações associadas são tosse, corrimento nasal mucupurulento, dispneia, pneumonia por aspiração e emagrecimento progressivo. Tem sido descrito emalgumas raças de cães, como no Fox Terrier, Schnauzer, Pastor Alemão, Dog Alemão, Golden Retriever e Setter Irlandês, e em gatos é relativamente rara, sendo a raça Siamesa a mais predisposta. O diagnóstico baseia-se na análise dos sinais clínicos, anamnese e exames complementares como radiografias, esofagograma contrastado, endoscopia e cintilografia. O tratamento depende da etiologia, porém baseia-se em cuidados no fornecimento do alimento. A terapia medicamentosa está associada com as complicações. Até o momento, não há cura ou tratamento clínico que solucione a debilidade esofágica congênita; já no megaesôfago adquirido secundário há resolução, ou pelo menos melhora, quando a causa subjacente for tratada com sucesso. O prognóstico é ruim. A mortalidade está relacionada à pneumonia por aspiração, à falta de concordância com o proprietário e à desnutrição. Os procedimentos cirúrgicos não fazem parte da práticaclínica. A técnica da plicatura na parede esofágica foi criada por Meyer (1910) para redução do diâmetro luminal, através do pregueamento do tecido dilatado. O objetivo desta revisão é discutir o diagnóstico e os procedimentos clínicos e cirúrgicos, visando à orientação e a conduta diante do megaesôfago canino.
Desempenho de juvenis de jundiás (Rhamdia voulezi) submetidos à alimentação com ração orgânica certificada e comercial
Authors: Feiden Aldi , Signor Arcângelo Augusto , Diemer Odair , Sary Cesar , Boscolo Wilson Rogério , Hertes Neu Dacley
Published: November 2017

O presente estudo teve como objetivo avaliar o efeito da alimentação com ração orgânica certificada e comercial no desempenho de jundiás (Rhamdia voulezi) criados em tanques-rede. Foram utilizados 1.080 juvenis de jundiá com peso e comprimento inicial médio de 15,01 ± 3,32 g e 11,60 ± 0,80 cm, respectivamente, distribuídos em um delineamento inteiramente casualizado com dois tratamentos e seis repetições em doze tanques-rede com 0,25 m³ de volume útil e malha de 5 mm. Não foram observadas diferenças (p > 0,05) nos parâmetros zootécnicos. Portanto, a alimentação de jundiás com certificação orgânica não compromete o desempenho produtivo dos peixes e a sua substituição pode ser realizada na produção comercial de juvenis.
Frequência alimentar para juvenis de robalo-peva criados em água doce
Authors: Fernandes Corrêa Camila , Gervásio Leonardo Antônio Fernando , Tachibana Leonardo , Corrêa Junior Lauzio
Published: November 2017

Este estudo objetivou verificar qual frequência alimentar é adequada para juvenis de robalo-peva criados em água doce. O delineamento utilizado foi o em blocos casualizados, com três frequências alimentares (uma, duas e quatro vezes ao dia) e quatro repetições, divididas em dois blocos (classes de tamanho de peixes com 0,64 ± 0,21g e 6,12 ± 1,87 g). As unidades experimentais foram tanques-rede de 1 m³, estocados com 30 robalos cada, por 60 dias. Ao fim do período experimental os peixes atingiram em média 1,77 ± 0,14 g ou 16,0 ± 2,08 g, dependendo da classe de peso inicial. Os parâmetros zootécnicos de fator de condição, taxa de crescimento específico, conversão alimentar aparente, coeficiente de variação do comprimento e do peso, e sobrevivência foram submetidos à Análise de Variância e ao teste de Tukey com 5% de probabilidade. Foram detectadas diferenças apenas para o fator de condição. Ao fim do estudo os robalos alimentados duas vezes ao dia apresentaram maiores valores para o fator de condição, quando comparados aos peixes alimentados uma única vez. As médias para os tratamentos de uma, duas ou quatro alimentações ao dia foram respectivamente 0,870 ± 0,083; 0,946 ± 0,094 e 0,909 ± 0,087. Para a taxa de crescimento específico e conversão alimentar, houve tendência de melhores resultados com o aumento das frequências de alimentação. Concluiu-se, nas condições deste experimento, que o fornecimento de ração pelo menos duas vezes ao dia para o robalo-peva, criado em água doce, proporciona um bom desempenho zootécnico e melhor fator de condição.
Relações cálcio e magnésio presentes no solo e teores foliares de macronutrientes
Authors: Turan Salvador Jetro , Carvalho Tereza Cristina , Corrêa Lucchesi Luiz Antonio
Published: November 2017

A disponibilidade de nutrientes no solo é dependente de uma série de fatores. Por causa das diferentes interaçõesque ocorrem, o uso e monitoramento das relações entre nutrientes no solo pode ser uma das formas adequadas para proporcionar um equilíbrio nutricional para as plantas. O objetivo deste trabalho foi avaliar se a aplicação de diferentes relações cálcio e magnésio no solo alteram os teores de cálcio, magnésio, fósforo e potássio em plantas de soja. O trabalho foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado, em casa de vegetação, utilizando terra oriunda de um latossolo submetido a sete diferentes relações de cálcio e magnésio (1:0, 10:1, 3:1, 1:1, 1:3, 1:10 e 0:1) e o tratamento testemunha, sendo utilizadas três repetições por tratamento. Realizou-se o cultivo de duas plantas de soja por vaso, sendo estas, aos 75 dias após a semeadura, submetidas a análises foliares quanto aos teores de cálcio, magnésio, fósforo e potássio. Ocorreram alterações significativas nos teores trocáveis de cálcio e magnésio do solo e nos teores foliares de cálcio, magnésio e potássio, quando se usaram diferentes relações de cálcio e magnésio no solo.
PROFECIA E SANTIDADE: experiência religiosa de João Maria
Authors: Tomazi Gilberto
Published: November 2017

Este artigo visa recuperar alguns aspectos da mensagem, da mística e da missão de João Maria d´Agostini, considerado profeta e santo na região onde, entre os anos de 1912 a 1916, aconteceu a guerra do Contestado. Destacaremos as principais idéias que o moveram e que estiveram na base de suas pregações e diálogos. Este artigo procura considerar a sua mensagem mais original, aquela que se encontra nas mais diferentes obras existentes que tratam do assunto. Queremos, com isso, abrir um caminho de compreensão da mensagem de João Maria e de como ela foi sendo ressignificada junto aos descendentes do Contestado. Este artigo apresenta aspectos relacionados à vida, aos costumes, à religiosidade, à moral, à cosmo visão e demais dimensões da vida humana e da biodiversidade, contidas no discurso de João Maria e na memória popular do Contestado a seu respeito.
O destino do homem no plano de Deus: uma análise da antropologia patrística sobre a "imagem e semelhança"
Authors: De Souza José Neivaldo
Published: November 2017

Há duas tradições bíblicas que narram a criação do homem. A primeira (Gn 1. 26-27) apresenta o homem feito à “imagem e semelhança” do Criador; a segunda (Gn 2.7) descreve como o ser humano veio à “vida”. Narrativas diferentes, porém com um único objetivo: apresentar a origem do homem a partir de Deus. O plano de Deus é que o homem viva e seu destino seja de acordo com os desígnios do Criador, eis a razão porque foi criado à “imagem e semelhança”. Pecado é tudo aquilo que se opõe a ao plano divino. Ao pecar, o homem perdeu o objetivo para o qual foi criado e a única imagem a qual ele vê é a sua própria, por isso a imagem de Deus ficou ofuscada e o acesso à comunhão divina obstruído. Mas Deus, em sua infinita misericórdia, não apagou de vez sua imagem na alma humana e a prova disso é Jesus Cristo, o Filho unigênito, perfeita imagem visível do Deus invisível (Cl 1.15) enviado para resgatar e recapitular tudo. O tema bíblico da imagem e semelhança é central na Antropologia dos primeiros pensadores cristãos: os Padres (Pais) da igreja. Estudaremos o tema resgatando a Antropologia Patrística, principalmente, o pensamento de escolas como a de Alexandria, asiática e africana. Considerando, de forma especial, o pensamento de Irineu de Lion, veremos como cada corrente trata o problema da imagem e semelhança no roteiro: criação, pecado e salvação.
Deus, o ser humano e o mundo nas linguagens imagéticas da religião do coração:códigos e projetos
Authors: Renders Helmut
Published: November 2017

A religião do coração, popularmente designada também como religião cordial, é uma expressão vital da religiosidade brasileira. O artigo explora os códigos imagéticos usados por algumas das suas diversas vertentes no decorrer de 500 anos para direcionar os relacionamentos entre o ser humano e Deus, e o ser humano e o mundo. A investigação é feita numa perspectiva ecumênica sobre consideração de autores e editorações católicos, luteranos, puritanos, anglicanos, presbiterianos, metodistas, batistas e pentecostais. Levanta-se a hipótese de que a investigação da religião do coração no Brasil seja uma possível ferramenta para entender melhor a conexão transconfessional de vertentes parecidas em denominações distintas, fenômeno que a comparação doutrinária não explica. Mesmo assim, não se perde de vista que a própria religião do coração faz parte de um processo dinâmico e contínuo de significação e ressignificação, desde a época medieval, até a “pós”modernidade. Esta significação e ressignificação apropriam-se dos códigos anteriores, dialogam com seu cotidiano e deixam transparecer projetos eclesiásticos.
Ilustração de personagens negros e brancos em livros didáticos de Ensino Religioso do ensino fundamental
Authors: Do Nascimento Sergio Luis
Published: November 2017

O artigo apresenta algumas considerações sobre a análise dos discursos sobre os segmentos raciais negros e brancos em livros didáticos de Ensino Religioso de 5ª e de 8ª séries do ensino fundamental, publicados entre 1977 e 2007. A análise foi produzida nos contextos interpretativos da teoria da ideologia (THOMPSON, 1995) e dos estudos contemporâneos sobre discursos racistas. Além disso, manteve-se como foco os possíveis impactos da movimentação em torno do tema na produção de discurso racista em livros didáticos de Ensino Religioso, procurando contemplar publicações produzidas de acordo com os três modelos tradicionalmente presentes em diversas escolas do Brasil, a saber: as concepções denominadas Confessional, Interconfessional e a Fenomenológica. A análise formal ou discursiva consistiu na avaliação interna das próprias formas simbólicas, à qual se buscou integrar técnicas de análise de conteúdo. Para análise quantitativa, obteve-se uma amostra de 432 personagens nas ilustrações retiradas de 20 livros didáticos de Ensino Religioso de 5ª e de 8ª séries do ensino fundamental.
L’istruzione religiosa nelle scuole dell’unione europea: un’ identità plurale e in evoluzione
Authors: Pajer Flavio
Published: November 2017

L’insegnamento scolastico della religione nell’Unione Europea obbedisce a una vastíssima gamma di contesti diversi: diversità di sistemi educativi, di rapporti tra Stato e Chiese, di storie religiose nazionali. La legittimazione dei corsi dipende a volte dalla Costituzione, a volte da concordati, a volte dalle Chiese in collaborazione con lo Stato. Nell’ultimo ventennio è stato rilevante anche il “magistero laico” degli organismi europei, che insistono sul ruolo civico, etico dell’istruzione religiosa, ai fini di una educazione alla convivenza pacifica nella diversità crescente delle fedi religiose e delle convinzioni non religiose. Al di là delle differenze confessionali, coesistono diversi modelli didattici di istruzione religiosa: istruzione nella fede, a partire dalla religione, sulla religione, al di fuori della religione. La Pedagogia e la Didattica delle religioni sono oggetto di continua ricerca e sperimentazione nella facoltà teologiche e negli Istituti superiori di Scienze della religione e della formazione.
Pastoral theological reflections on caregiving and religious pluralism
Authors: Greider Kathleen
Published: November 2017

In this essay, I take up the topic of what is required of religious caregivers to “open up” to persons of different faiths.1 Religious pluralism is a crucial focus for reflection on caregiving because of the obvious increase in recent years of interreligious encounter in everyday life and in the practices of caregiving. I explore this topic, first, by making explicit some of the challenges inherent in interreligious caregiving. This is an important first step in light of the risks of romanticism and simplification with regard to openness and interreligious care. In the remainder of the essay, from my religious location within Christianity, I offer pastoral theological reflections on caregiving in light of religious pluralism by means of two methods commonly employed in the field: self-reflexivity and reflection on a specific relationship of care.
Estudos sobre Trabalho docente
Authors: Rocio Caldas Andréa
Published: November 2017

Este trabalho procura sintetizar as principais tendências de pesquisa nos estudos sobre o trabalho docente, a partir da análise de resumos de trabalhos indexados nos últimos 20 anos. Elenca as temáticas e abordagens metodológicas mais recorrentes, como o objetivo de estabelecer um panorama preliminar do estado da arte da pesquisa sobre trabalho docente no Brasil. Os subtemas escolhidos como descritores da pesquisa na base de dados estabeleceram como recorte o universo da educação básica e buscaram exarar as temáticas mais frequentes nos trabalhos em tela, a fim de estabelecer sumariamente um quadro das discussões de conteúdo presentes na investigação sobre o trabalho docente.
Formação continuada de professores: alguns conceitos, interesses, necessidades e propostas
Authors: Alvarado-Prada Luis Eduardo , Campos Freitas Thaís , Freitas Cinara Aline
Published: November 2017

As concepções sobre formação continuada de professores e suas interpretações em publicações que as veiculam com relativa facilidade, mais os pensamentos dos professores, sujeitos dessa formação e quem as vivenciam, não estão disponibilizados para a consulta por parte dos pesquisadores de profissão, dos políticos e desses mesmos professores que, no cotidiano escolar, pouco sabem da problemática dos outros colegas e da literatura sobre a formação continuada. Por isso, a modo de síntese informativa e para fundamentar algumas de nossas análises, apresentamos dados coletados em pesquisas e no desenvolvimento de atividades de formação continuada, com os coletivos docentes de instituições escolares e outros docentes com quem os têm proporcionado ao longo de quase duas décadas. A formação de professores continua sendo um dos principais problemas da educação. Entretanto, existem problemas estruturais da sociedade e da educação que condicionam esta formação e concretamente a formação continuada da que tratamos neste texto. Estamos propondo a FCPS para ultrapassar concepções e práticas de formação continuada que não são continuadas, pouco formam, pouco valorizam e até algumas vezes desvalorizam os professores. Também estamos propondo a pesquisa coletiva como um modo de formar pesquisando e pesquisar formando. Porém com fundamentos teóricos e metodológicos de pesquisa diferenciados, que valoram os conhecimentos dos professores, objetivam a construção do coletivo para que este, compreendendo seu espaço, como um todo institucional, construa a realidade atendendo a seus interesses e necessidades.
Formação de professores numa visão complexa com o auxílio de metodologias e dispositivos em interfaces online
Authors: Siqueira dos Santos Vanderlei , Aparecida Behrens Marilda , Lupion Torres Patrícia , Lúcia Moreira Matos Elizete
Published: November 2017

Este artigo apresenta a experiência desenvolvida no grupo de pesquisa Pefop (Paradigmas Educacionais e Formação de Professores), durante o seminário de aprofundamento Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Com o objetivo de analisar a formação dos professores universitários e sua prática pedagógica à luz dos paradigmas conservadores e inovadores, definiu-se como problema de pesquisa: como propor um processo de formação continuada de professores que atenda ao paradigma da complexidade na proposição de metodologias que buscam a produção de conhecimento com o auxílio de tecnologias em interface online? Numa abordagem qualitativa, tipo pesquisa-ação, o processo foi realizado com seis pesquisadores, dois professores e quatro doutorandos em Educação. Nesse processo, optou-se por metodologias inovadoras baseadas em problematização, contextualização com visão crítica e reflexiva, por meio de produções individuais e coletivas do grupo, a partir de leitura e síntese apresentadas em postagem de mapas conceituais via online, que serviram de suporte para as discussões realizadas durante todo o processo. A partir destas produções, os participantes da pesquisa elaboraram um relato do processo, no qual descreveram a relevância da experiência vivenciada na proposição de buscar pressupostos para sugerir uma formação continuada num paradigma da complexidade com auxílio da utilização de ambiente virtual que gerou esta produção.
EDUPORTFOLIO: A TOOL FOR SECOND LANGUAGE TEACHERS
Authors: Karsenti Thierry , Collin Simon
Published: November 2017

Originally used in artistic circles, the portfolio has gained considerable ground in the education field, where it serves a multitude of functions, both academic and professional. It is also a rapidly evolving tool, notably due to advances in Web 2.0 technology that have opened the way to new pedagogical potentials. The portfolio is also prominent in second-language teaching and learning programs, as witnessed by the European Language Portfolio (ELP), which was developed and piloted by the Council of Europe and is used as a support tool in line with the ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 10, n. 31, p. 581-592, set./dez. 2010 582 KARSENTI, T.; COLLIN, S. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 10, n. 31, p. 581-592, set./dez. 2010 Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). In this context, we present Eduportfolio, a flexible electronic portfolio that can be adapted to a variety of educational contexts, including second language (L2) education. We draw a portrait of the portfolio in education, including the advantages of the electronic version. We then present Eduportfolio along with some empirical results to illustrate eportfolio use in French second language (FSL) teaching and learning.
Educação continuada coletivizada como espaço de investigação da socialização de professores
Authors: Do Nascimento Sambugari Márcia Regina
Published: November 2017

Este artigo discute o papel dos cursos de formação continuada na socialização profissional de professores a partir do estudo exploratório que teve como finalidade contribuir com pistas para refinamento teórico-metodológico na utilização das categorias conceituais de Pierre Bourdieu como referencial teórico da pesquisa acerca da socialização profissional de professores em contextos de educação continuada. Como instrumentos de coleta de dados, a pesquisa contou com realização de entrevista com cinco professores, uso de questionário para caracterização desses sujeitos e sessões de observação num curso de formação continuada que ocorreu na ocasião da realização das entrevistas. A análise dos dados apontou a importância dos cursos de formação continuada para atualização, revigoramento e troca de experiências, mas também evidenciou a manifestação de não aceitação de alguns professores perante o que era proposto nos cursos. Tais constatações levaram a pensar na hipótese de que, de um lado, possam existir disposições duradouras incorporadas nos professores, ou seja, facetas de habitus relativas à profissão docente que comandam a sua visão sobre os cursos de formação continuada, levando-os a práticas que afetam a interpretação e assimilação de novas informações. Mas, por outro lado, é possível que também existam disposições que vão se alterando, vão se reestruturando a partir das relações de cada sujeito nas circunstâncias dos cursos. Nessa perspectiva, a educação continuada coletivizada pode ser considerada espaço propício para se investigar como se dá a socialização entre professores. O desvendamento desse espaço pode contribuir para a compreensão da profissionalização docente.
As tecnologias educacionais na formação em Educação Ambiental para a sustentabilidade
Authors: Silveira Guerra Antonio Fernando
Published: November 2017

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa participante desenvolvida durante um processo de formação continuada que associou a Educação Ambiental (EA) para a sustentabilidade com o uso de tecnologias educacionais, em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O processo de formação esteve vinculado a um projeto sobre materiais e tecnologias para EA com o tema gerador Sustentabilidade. Foi desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Educação, Estudos Ambientais e Sociedade (GEEAS), do Programa Mestrado em Educação da Univali, com 18 professores que utilizavam os recursos de laboratórios de informática de nove escolas da rede pública municipal e estadual de quatro municípios na região da foz do Rio Itajaí, em Santa Catarina. O processo vivenciado resultou na produção de um material multimídia sobre o tema gerador Sustentabilidade, com atividades pedagógicas usando como apoio apresentações, mapas conceituais, blogs e jogos, apresentadas como estratégias no processo ensino-aprendizagem. Nos projetos desenvolvidos nas escolas destacam-se a citação de referências utilizadas durante a formação, como Tozoni-Reis (2006), Guerra e Taglieber (2007), Guimarães (2004), Loureiro (2004), dentre outros, e a utilização das TIC e do AVA apontam para mudanças das práticas com o uso da abordagem crítica e emancipatória da EA, e um afastamento da pedagogia tradicional. A pesquisa também avaliou os obstáculos e possibilidades na apropriação do uso das tecnologias como inovação nas práticas pedagógicas. Nas falas dos professores, evidenciou-se a importância da formação no campo socioambiental, aperfeiçoamento técnico, metodológico e de inovação em relação ao uso de ferramentas tecnológicas, na prática pedagógica em Educação Ambiental.
A educação infantil e seu cotidiano
Authors: Salies Landell de Moura Elaine Maria , Cordeiro Vasconcelos Paulo Alexandre
Published: November 2017

Inúmeras pesquisas no campo das neurociências cognitivas e da estimulação precoce demonstrama importância do trabalho cognitivo, psicomotor e afetivo que pode ser desenvolvido com crianças de 0 a 5 anos. Observa-se, nessas pesquisas, como é significativa a diferença de habilidades e competências entre crianças que tiveram estímulos adequados nesta fase, quando comparadas com as que não tiveram. Assim, espera-se que cada vez mais cresça o número de crianças de 0 a 5 anos na escola. O presente artigo discute a criança e seu desenvolvimento, destacando o cotidiano da educação infantil e a pedagogia de projetos para o desenvolvimento de um processo educacional interativo, que permita à criança atingir um grau de autonomia ao realizar escolhas e tomar decisões, ou pelo menos se aproximar dele.
Formação para o magistério: o discurso dos formadores
Authors: Alves-Mazzotti Alda Judith
Published: November 2017

A formação de professores para as primeiras séries tem sido, na última década, objeto de extenso debate, no qual se observam controvérsias teóricas, ambiguidades normativas,bem como ampla diversidade nos currículos implementados pelas universidades. Diante desse cenário consideramos relevante investigar como professores de cursos dePedagogia, responsáveis pela formação daqueles docentes, representam esse processo. A opção pelo referencial das representações sociais se deve ao fato de que estastêm por funções contribuir para a construção de uma realidade comum a um conjunto social e orientar e justificar as práticas dos sujeitos que o compõem. Os dados foram coletados por meio de um teste de livre evocação com justificativas, aplicado a 51 docentes de Pedagogia, e 15 entrevistas de aprofundamento. Os professores, no geral,apresentaram um discurso fragmentado, pontilhado por expressões retiradas da literatura corrente, sem, contudo, conseguir costurar uma imagem coerente do que seria a formação para o magistério. Entre essas expressões destaca-se professor reflexivo, aparentemente usada mais como um jargão do que como um conceito bem assimilado.Esses resultados nos levaram a questionar a existência de uma representação de formação para o magistério entre esses professores, parecendo que eles têm apenas opiniões, ou mesmo atitudes, mas não uma representação estruturada. Considerou-se que a existência de duas racionalidades em disputa, tanto nas discussões relativas às Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia como na literatura sobre formação do professor, tenha contribuído para a dispersão observada nas respostas ao teste de associação e nas entrevistas.
O cinema como componente didático da educação ambiental
Authors: Zan Vieira Fernando , Rosso Ademir José
Published: November 2017

O artigo analisa a utilização do cinema na Educação Ambiental (EA). Discute-se a adequação dos filmes aos alunos do Ensino fundamental e o papel mediador do professor ao propor atividades associadas a exibição de filmes na sala de aula. São apontados princípios para a utilização do cinema de impacto ambiental na promoção da EA, avaliação da recepção dos filmes, o aprendizado, a aquisição de novos valores ambientais e a mudança de atitudes. As informações obtidas e analisadas com os alunos participantes de quinta e sexta séries indicam o efeito positivo do cinema na aquisição de conhecimento, mudança de atitudes e valores frente ao meio ambiente.
O Movimento da Matemática Moderna nos boletins da Sociedade Paranaense de Matemática
Authors: De Oliveira Abdala Cousin Alexandra
Published: November 2017

Neste trabalho apresentamos os artigos publicados nos Boletins da Sociedade Paranaense de Matemática (SPM) que refletem diretamente as influências do Movimento da Matemática Moderna (MMM) no Brasil. Atualmente esse Movimento, de repercussão mundial e que teve reflexos importantes no Brasil, é objeto de nossos estudos. Nossa atenção tem se voltado para as décadas de 1960 e 1970, período onde se verifica sua mais intensa influência na educação básica no Brasil. Apresentamos aqui o resultado da busca e uma análise dos artigos que tratam desse tema que surgiram nos Boletins da SPM, mostrando que este Movimento, alcançou territórios nacionais importantes, particularmente o Paraná. Esta análise será feita em todos os boletins publicados pela SPM, cobrindo assim um amplo e específico objeto de divulgação.
APRENDIZAGEM POR PROJETOS E OS CONTRATOS DIDÁTICOS
Authors: BEHRENS Marilda Aparecida , Age JOSÉ Eliane Mara
Published: November 2017

O presente artigo apresenta os quatro grandes pilares de aprendizagem que sustentam a proposta da Declaração Mundial sobre Educação Superior no século XXI, que auxiliam no repensar sobre a ação docente e instigam a buscar novos caminhos para consolidar um ensino de qualidade que privilegie o aprender efetivo para os alunos. Ressalta a Metodologia de Aprendizagem por Projetos, que propicia o acesso a maneiras diferenciadas de aprender, e especialmente, de aprender a aprender, partindo de problematizações que vinculem os temas a realidade circundante. Esta metodologia requer estudo e organização didática por parte do professor. Ao enfocar a aprendizagem por projetos num paradigma emergente, defende a aliança entre pressupostos da visão sistêmica, da abordagem progressista e do ensino com pesquisa. Ao abordar a concepção do Projeto pedagógico, contempla uma visão ampla, crítica e reflexiva, e pressupõe uma construção que venha a atender aos pressupostos do paradigma emergente, cujo foco central é o aprender a aprender. Para que este processo se realize, aponta os programas de aprendizagem e os contratos didáticos, como recursos pedagógicos significativos e relevantes na atuação docente numa sociedade do conhecimento.
A DIALÉTICA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Authors: Wachowicz Lílian Anna
Published: November 2017

O ponto de partida para o método dialético na pesquisa é a análise crítica do objeto a ser pesquisado, o que significa encontrar as determinações que o fazem ser o que é. Tais determinações têm que ser tomadas pelas suas relações, pois a compreensão do objeto deverá contar com a totalidade do processo, na linha da intencionalidade do estudo, que é estabelecer as bases teóricas para sua transformação. Uma das características do método dialético é a contextualização do problema a ser pesquisado, podendo efetivar-se mediante respostas às questões: quem faz pesquisa, quando, onde e para que? Não se trata de subjetivismos, mas de historicidade, uma vez que a relação sujeito e objeto na Dialética vêm a cumprir-se pela ação de pensar. As sínteses são constituídas numa relação de tensão, porque a realidade contém contradições. Assim, a totalidade, a historicidade e a contradição são as categorias metodológicas mais importantes na Dialética. Quanto às categorias simples, que se referem ao conteúdo do objeto, são definidas segundo o tema do problema a ser pesquisado. Neste artigo, a ilustração do método dialético toma como objeto de uma pesquisa a educação escolar, e o trabalho do professor como sua determinação principal.
A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO DESENVOLVIMENTO DE APTIDÕES E FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS
Authors: M. Schwartz Maria Antonia , Gomide Baptista Neusa Maria , Casteleins Vera Lúcia
Published: November 2017

O presente trabalho trata da organização dos estágios curriculares no currículo dos diferentes cursos superiores e está articulado ao Projeto de pesquisa sobre “Organização e Planejamento de estágios da PUCPR.” Refere-se ao desenvolvimento de aptidões e competências previstas nos diferentes programas de aprendizagem do projeto pedagógico dos cursos de graduação e a importância de que se revestem os estágios para a formação profissional adequada do estudante. O estágio como experiência pré-profissional volta-se para o desenvolvimento de ações vivenciadas, reflexivas e críticas. É um Programa de aprendizagem com características especiais, como elemento integrador e interdisciplinar oportunizando a inserção de alunos e professores na realidade profissional existente.
DOS SABERES ÀS COMPETÊNCIAS: CONSTRUINDO UM NOVO PROCESSO DE FORMAÇÃO
Authors: Sabbag ZAINKO Maria Amélia
Published: November 2017

O texto relata os resultados da construção de proposta pedagógica baseada em competências, que estamos desenvolvendo, como parte do projeto Gestão Estratégica de competências e a formação do cidadão trabalhador. Financiado pelo CNPq, tem como objeto de investigação a avaliação de práticas sociais escolares, situadas na Região Sul, procurando mensurar como vem se desenvolvendo a gestão de processos voltados à formação de competências de cidadãos. A análise centrada no Sistema Educacional Divina Providência tomou a avaliação das práticas escolares como uma necessidade de redirecionamento do processo de formação para aproximá-lo das comunidades locais redimensionando as relações entre escola e comunidade. Utilizando o Planejamento Estratégico e Pedagógico que contemplam a possibilidade do diagnóstico, da autoavaliação e, conseqüentemente, da reorganização das ações, e de participação na construção da qualidade do processo educacional é que estamos analisando, avaliando e construindo propostas pedagógicas que viabilizem a passagem dos saberes para as competências.
APRENDIZAGEM MEDIADA PELA TECNOLOGIA
Authors: Moreira Kenski Vani
Published: November 2017

O texto analisa a relação entre tecnologia e aprendizagem. Inicia pela compreensão de que o uso das tecnologias disponíveis, em cada época da história da humanidade, transforma radicalmente a forma de organização social, comunicação, cultura e a aprendizagem.  No atual estágio da civilização, as tecnologias digitais de comunicação e informação possibilitam novas formas de acesso à informação, novas possibilidades de interação e de comunicação e formas diferenciadas de se alcançar a aprendizagem. Essas tecnologias, no entanto, requerem um amplo conhecimento de suas especificidades para que possam ser utilizadas adequadamente em projetos sistemáticos de educação.  Exigem também metodologias de ensino diferenciadas, uma nova pedagogia e a utilização ampla das capacidades humanas (muito além da cognição) em processos diferenciados de aprendizagem. Além disso, essas novas tecnologias possibilitam que a aprendizagem possa acontecer de forma coletiva, integrada, articulando informações e pessoas que estão em locais diferentes e que são de idade, sexo, condições físicas, áreas e níveis diferenciados de formação. O texto conclui que as atuais tecnologias digitais de comunicação e informação possibilitam o alcance de novas aprendizagens, que encaminham as pessoas para novos avanços, socialmente válidos, no atual estágio de desenvolvimento da humanidade.
INOVAÇÕES METODOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Authors: Paulin Romanowski Joana , Wachowicz Lílian Anna
Published: November 2017

O texto é resultado de pesquisa realizada pelo Grupo de Pesquisa em Metodologia do Ensino e Avaliação da Aprendizagem na Educação Superior, do Programa de Pós-Graduação da PUCPR. O estudo focaliza a prática profissional dos professores da PUCPR  no contexto do Projeto Pedagógico e sua estruturação em Programas de Aprendizagem. Tem como objetivo avaliar as transformações dessa prática pedagógica sob a ótica dos professores e alunos desses programas. O estudo envolve oito programas de aprendizagem com relatos dos professores e avaliações dos estudantes, analisando interdependência teórico-prática entre metodologia do ensino e avaliação da aprendizagem, e interpretando, à luz das publicações mais significativas, os dados de pesquisa registrados. As conclusões apontam para a ocorrência de transformações da prática pedagógica com a inclusão dos alunos no processo de aprendizagem e a mudança nos procedimentos e habilidades de aprendizagem em decorrência de uma ação pedagógica que enfatiza as estratégias da aprendizagem que valoriza a relação teoria e prática.
NTICS, EDUCACIÓN VIRTUAL, LÓGICAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL Y “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”: ANOTACIONES SOBRE EL CONTEXTO Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA EN ALC.
Authors: Grosso. José Luis
Published: November 2017

El artículo presenta algunas reflexiones a partir de los 15 Informes Nacionales presentados los días 13 y 14 de Febrero de 2003 en Quito, Ecuador, en el Seminario Internacional sobre Universidades Virtuales en América Latina y el Caribe, convocado por UNESCO, UNIVERSIA y el Consejo Nacional de Educación Superior de Ecuador -CONESUP-, y luego se realizan algunas anotaciones sobre las siguientes temáticas: Los nuevos espacios y escenarios de la comunicación social en América Latina y el Caribe (ALC); La transformación de la relación de la educación con el contexto; Nuevas Tecnologías de Información y de Comunicación (NTICs), Apropiación Pública de la Ciencia y Gestión Social del Conocimiento; y (Neo)interculturalidad virtual y procesos sociales.
EDUCAÇÃO DE IMIGRANTES ALEMÃES EM CURITIBA
Authors: Renk Valquiria Elita
Published: November 2017

Este trabalho é o resultado da dissertação de Mestrado em Educação sobre a primeira Escola Alemã Católica de Curitiba, num período de 1896 até 1938. O período estudado envolve a época da sua fundação até o seu fechamento enquanto uma escola étnica. Investigamos por que esta adotava um padrão de escolaridade da Alemanha e só posteriormente adotou o padrão das escolas brasileiras. Destinava-se aos meninos desta etnia e posteriormente foi aberta aos meninos de outras etnias, inclusive os brasileiros e outros credos religiosos. Utilizamos como fontes de pesquisa as leis e decretos de Educação do Paraná e do Brasil, os jornais Diário da Tarde e Der Kompass (A Bússola), que circularam durante o período estudado. Estas fontes nos permitiram reconstituir a trajetória histórica desta escola por meio da análise do seu cotidiano, das mudanças curriculares e do envolvimento comunidade étnica e religiosa e igreja.
A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E LINGUAGEM E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
Authors: Ferreira Bueno. Jayme
Published: November 2017

Este artigo, que pode ser dividido em duas partes, procura primeiro relacionar a linguagem e a educação e, em seguida, o texto literário com as atividades pedagógicas, na busca da produção do conhecimento no ensino superior e em programa de pós-graduação nas áreas da Educação e de Letras. O estudo enfoca em especial um poema da literatura portuguesa, que, por suas características, integra-se ao espírito da sala de aula por tratar-se de uma “lição” poética, mas que encerra também outras lições. É um texto de um poeta-professor, António Gedeão, pseudônimo do professor-poeta Rômulo de Carvalho, que nos fala com a voz da emoção, própria da poesia, mas que nos transmite conhecimentos numa linguagem poética que soube incorporar a ela a linguagem do domínio da ciência.