Fortalecimiento de las competencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas de los docentes de ciencias básicas en programas de Ingeniería de la Fundación Universitaria del Área Andina
Authors: Mesa Arguello Nancy , Díaz Bastos Martha Patricia 
Published: October 2024

Introducción Para dar respuesta a las dificultades que enfrentan los docentes de las asignaturas de Ciencias Básicas en los primeros semestres de Ingeniería, a causa de las brechas de aprendizaje ampliadas en pandemia y al desconocimiento de técnicas de estudio de los estudiantes de Ingeniería, es prioritario que los docentes cuenten con competencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas que les permita desarrollar estrategias innovadoras en el aula que promuevan la nivelación de conocimientos y faciliten el aprendizaje con sentido. El departamento de Ciencias Básicas definió una estrategia para fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas con las que cuenta el cuerpo docente, para esto definió un plan de trabajo que identifique las competencias de los docentes, fomente y mejore los procesos de enseñanza aprendizaje, que fuera medible y permitiera actualizarse periódicamente. Palabras clave: Competencias, didáctica, tecnología, enseñanza, estrategias, pedagogía e ingeniería. Métodos Para el desarrollo de la estrategia, se planteó un plan de trabajo en fases: Fase 1. Diagnóstico periódico: se diseña y aplica un instrumento para identificar competencias de los docentes y conocer áreas de fortaleza y oportunidades de mejora. Fase 2. Caracterización: se lleva a cabo a través de diferentes métodos, permitiendo identificar posibles áreas de colaboración entre docentes y compartir buenas prácticas de enseñanza de las ciencias básicas en programas de Ingeniería. Fase 3. Cualificación y perfilamiento: se desarrollan diferentes acciones que permiten el fortalecimiento continuo de las competencias de los docentes asegurando que estén capacitados con las habilidades necesarias para brindar una educación de calidad y relevante para los estudiantes. Fase 4. Medición del impacto: implica la creación y aplicación de un instrumento diseñado para compilar la información sobre el desempeño académico. Esta herramienta no solo permite evaluar el impacto de las estrategias o recursos utilizados, sino también identificar alertas tempranas. Resultados y discusión Los resultados obtenidos han generado un impacto positivo en varios aspectos del proceso educativo: desde calidad de la enseñanza hasta el rendimiento académico de los estudiantes y la retención estudiantil, los resultados evidenciados son: Los docentes han adquirido mayor apropiación en el manejo y uso de recursos tecnológicos en su enseñanza. Innovación en metodologías de enseñanza. Reducción de las tasas de deserción y mejor retención estudiantil. Impactó en 2023-2 a 1.092 estudiantes de los cuales el 92% obtuvo calificación satisfactoria con la implementación de nuevas estrategias pedagógicas y didácticas. Conclusiones La implementación de esta estrategia ha permitido recopilar de manera precisa y completa información necesaria del desempeño académico de los estudiantes y el impacto del uso de estrategias pedagógicas y recursos didácticos por parte de docentes. Los resultados obtenidos periódicamente sirven como base para tomar decisiones y acciones destinadas a mejorar la calidad de la enseñanza en programas de Ingeniería de la institución a nivel nacional.