A avaliação: um desafio que permanece para professores e estudantes de enfermagem
Authors: Silva Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro da , Tanji Suzelaine 
Published: February 2011

ABSTRACTObjective: to know the perception of the students ahead of a new vision on the practical mediating evaluative of learning. Methodology: descriptive study, from qualitative approach, developed by a University Center of the Rio de Janeiro state. Subjects were 27 academics of the second period from the nursing course. The data collection occurred in December 2007, through a structured form of open questions. Of the 50 forms distributed, 27 were answered. The data were organized and, after reading repeated and careful the information, we have classified them, combining elements or aspects with common characteristics or maintained that relationship between them. After this proceeding we have established links between the information content and theoretical reference, to meet the goal of this research. For purposes of this study was used the thematic content analyse. Results: it had been organized in four thematic units: the evaluation that subsidizes learning practicing; the evaluation that provides freedom to search the learning; the evaluation that values what the note addition is known and devaluated; the evaluation that recognizes what it is learned and it stimulated to study what lacks. Conclusion: the students if identify, with the evaluation, therefore it is the service of learning and a lowermost part, still unsafe with the methodology waits hopeful a new formation of quality in nursing. Descriptors: nursing; evaluation; learning. RESUMOObjetivo: conhecer a percepção dos estudantes de enfermagem diante de um novo olhar sobre a prática avaliativa mediadora de aprendizagem. Metodologia: estudo descritivo, de abordagem qualitativa, desenvolvido em um Centro Universitário do Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 27 acadêmicos do 2º período de enfermagem. A coleta de dados ocorreu em dezembro de 2007, mediante um formulário estruturado com perguntas abertas. Dos 50 formulários distribuídos, 27 foram respondidos. Os dados foram organizados e, após a leitura repetida e atenta das informações obtidas, estabelecemos classificações, agrupando elementos ou aspectos com características comuns ou que mantinham relação entre si. Após esta classificação inicial, procuramos estabelecer articulações entre o conteúdo das informações e o referencial teórico disponível, buscando atender ao objetivo desta investigação. Para fins desse estudo foi utilizada a análise de conteúdo temática. Resultados: quatro unidades temáticas foram organizadas: a avaliação que subsidia o aprender praticando; a avaliação que proporciona liberdade para buscar o aprendizado; a avaliação que valoriza o que se sabe e desvaloriza a soma de notas; a avaliação que reconhece o que se aprende e incentiva a estudar o que falta. Conclusão: os estudantes se identificam, com a avaliação, pois está a serviço do aprender e uma ínfima parte, ainda insegura com a metodologia aguarda esperançosa uma nova formação de qualidade em enfermagem. Descritores: enfermagem; avaliação;aprendizagem.RESUMEN Objetivo: conocer la percepción de los estudiantes delante de una nueva mirada sobre la práctica evaluativa mediadora de aprendizaje. Metodología: el estudio descriptivo de carácter cualitativo, desenvolvido em um Centro Universitário do Estado do Rio de Janeiro. Los sujetos fueron 27 académico del 2º período del curso de enfermería. La recogida de datos ocurrió en diciembre de 2007, mediante un instrumento estructurado de preguntas abiertas. De los 50 formularios distribuidos, 27 había sido contestado. Los datos fueron organizados, después de la lectura repetida y atenta de la información conseguida, establecen las clasificaciones, agrupando elementos u aspectos con características comunes u mantenese la relación entre sí mismo. Después de esta clasificación inicial, buscamos para establecer articulación entre el contenido de usted opinión y el referencial teórico disponible a ellos, buscando acoger del objetivo de esta investigación. Para los finales de este estudio el análisis temático del contenido fue utilizado. Conclusión: los estudiantes se identifican, con la evaluación, pues está a servicio del aprender y una ínfima parte, todavía insegura con la metodología aguarda esperanzada una nueva formación de cualidad en enfermería. Descriptores: enfermería; evaluación; aprendizaje.