bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
MENTEFACTO CONCEPTUAL PARA LA FUNCIÓN DE ONDA DE LA MECÁNICA CUÁNTICA
Authors: Guevara M. Elisa , Everth T. Maureen , Organista R. Orlando
Published: August 2017

﻿La mecánica cuántica representa un reto para la actual investigación en la enseñanzade la física, en gran medida, debido a que los fenómenos que ocurren a escala microscópica han reducido ideas fuertemente arraigadas a nuestra intuición, como es la idea del camino seguido por un cuerpo (trayectoria), la idea de ubicar un objeto en un lugar (localidad), o la idea de determinar con exactitud el resultado de una medición (determinismo). El investigador Lei Bao enfoca su estudio en varios tópicos que considera fundamentales para tener un buen entendimiento de la mecánica cuántica; uno de estos tópicos es la interpretación probabilística de la función de onda.En este artículo se lleva a cabo un análisis conceptual alrededor de la función de onda a través de un diagrama cognitivo denominado mentefacto conceptual; este ideograma ayuda a identificar y organizar nociones constitutivas y diferenciadoras implícitas en el concepto de función de onda, y se constituye en un aporte para la enseñanza-aprendizaje de este concepto.
Ámbitos de investigación en invención de problemas matemáticos
Authors: Espinoza González Johan , Lupiañez Gómez Jose Luis , Segovia Alex Isidoro
Published: August 2017

La invención de problemas es una línea de investigación que surge de los estudios realizados sobre la resolución de problemas matemáticos y es reconocida como actividad importante dentro del salón clase. De ahí surge un interés creciente por investigar este tema desde diferentes perspectivas,obteniendo una amplia variedad de resultados. De esta formapresentamos algunos ámbitos de investigación en invención de problemas y sus principales resultados. El estudio muestra que la investigación en invención de problemas aporta resultados valiosos en la mejora de la educación matemática como en la aportación de elementos teóricos sobre el tema.
Una propuesta de clase con GeoGebra: el dominio, rango y la transformación de funciones construyendo animaciones
Authors: Rey Ricardo , Serrano Gilberto , Rojas Sandra , Jiménez William
Published: August 2017

Este documento presenta algunos resultados obtenidos en estudiantes para profesor de educación básica con énfasis en matemáticas, en el curso de Didáctica de la Geometría, guiados por el estudio de movimientos rígidos como translaciones y reflexiones, y transformaciones de compresión en representaciones gráficas de un sistema de coordenadas cartesiano en un plano real, haciendo énfasis en el estudio de los comportamientos del dominio y rango de las funciones. La propuesta se desarrolla dentro de la aplicación de una actividad cuyo propósito es hacer uso del software de geometría dinámica “GeoGebra” y sus herramientas, para construir animaciones visualmente atractivas, donde se hiciera evidente el manejo de las transformaciones mencionadas, pretendiendo una reflexión sobre sucomportamiento.
Análisis de la concepción de la actividad de optimizar, desde una ingeniería didáctica
Authors: Gallego Berrío Lina María , Aldana Bermúdez Eliécer
Published: August 2017

Matemáticas superiores; cálculo; optimización; enseñanza; metodología de enseñanza; metodología de trabajo en el aula; aprendizaje; situaciones didácticas; ingeniería didáctica.
Relaciones ciencia, ingeniería, sociedad y ambiente-Science, Engineering, Society and Environment Relations
Authors: Gallego-Torres Adriana Patricia
Published: August 2017

Las relaciones entre ciencia, ingeniería, sociedad y ambiente (C+I+S+A) son consideradas hoy en día como una perpspectiva pública de las ciencias y las tecnologías, por su gran influencia en la sociedad y su repercución sobre el medio ambiente. Su importancia radica fundamentalmente en la necesidad de acceder a las diferentes epistemologías que confluyen. Es así por cuanto en esta interacción la C se pluraliza refiriéndose a las ciencias de la naturaleza, la I hace referencia a la ingeniería y al convencimiento de que no se puede seguir hablando de “ingeniería” como una aplicación de la ciencia, sino como una disciplina auto, en virtud de que se puede demostrar el estatus epistemológico de la ingeniería y las existencias de distintos saberes tecnológicos, distinguibles a través de los diferentes programas y títulos universitarios en ingenierías. En cuanto a la S, su influencia en la cultura. Respecto de la A, sus incidencias sobre los recursos animales, vegetales y minerales.
Estudio de la caída libre desde marcos de referencia no inerciales usando herramientas computacionales-Free fall study from non inertial reference frames using computational tools
Authors: Díaz-Forero John Hernán , Espitia-Rico Miguel José , Cudris-García Edison Francisco
Published: August 2017

Se elaboró una propuesta para la enseñanza e implementación del modelo de Galileo (descripción del movimiento del punto material —partícula— en el espacio y en el tiempo) en los cursos de física para ciencias e ingeniería, realizando una clase de física mediante la resolución de problemas no convencionales, específicamente la descripción de la caída libre desde sistemas de referencia no inerciales. En particular, se considera en el espacio bidimensional de coordenadas un observador inercial en el origen de coordenadas, que percibe un sistema de dos partículas con la propiedad masa m, con diferentes posiciones iníciales y velocidades iniciales, que están en presencia del campo gravitacional g , y se resuelve el problema desde sistemas de referencia no inerciales montados en las partículas 1 y 2. Se realizó una animación apoyados en el uso de nuevas tecnologías computacionales (el software Interactive Physics).
Servicio Amazon Web Services de clasificación primaria de imágenes de fuentes hídricas del piedemonte amazónico que usan redes neuronales-Service Amazon Web Services primary classification images of the Amazon piedmont water sources using neural networks
Authors: Millán-Rojas Edwin Eduardo , Pérez-Castillo José Nelson
Published: August 2017

En la presente investigación se parte de la determinación de un problema que se encuentra hoy en día en muchos campos de las organizaciones que se dedican a la investigación, como lo es la Universidad de la Amazonia, en la cual existen grupos de investigación que generan altos volúmenes de información gráfica. Estos fueron tomados como base para realizar un procesamiento inteligente que permita clasificar los tipos de agua en su nivel primario y determinar si se puede llevar esta clasificación a un servicio web desplegado en la nube y consumido desde una aplicación móvil desarrollada para dispositivos con sistema operativo Android.
Amazon Web Services: alternativa para el almacenamiento de información-Amazon Web Services: an alternative for storing information
Authors: Tolosa-Cuadrado Cristhian Leonardo , González-Sanabria Juan Sebastián
Published: August 2017

Este artículo reseñó la computación en la nube y de algunos de sus servicios de almacenamiento en sistemas gestores de bases de datos relacionales y no relacionales ofrecidos por Amazon bajo el modelo de la infraestructura como servicio (IaaS ‘infrastructure as a service’). Se realiza una comparación entre los sistemas tradicionales de almacenamiento en las organizaciones y la infraestructura como servicio, para dar a conocer las ventajas y las desventajas de la adopción de nuevas tecnologías en el ámbito personal, organizacional y académico en cuanto al almacenamiento y procesamiento de la información. Además, se describen los diferentes servicios de bases de datos ofrecidos por Amazon Web Services, los cuales ofrecen el servicio de almacenamiento según las necesidades y las tecnologías que el usuario necesite.
Equidad de género en la clase de Matemáticas-Gender equity in the mathematics classroom
Authors: Zapata-Cardona Lucía , Rocha-Salamanca Pedro
Published: August 2017

El presente artículo describe algunos incidentes de la clase de Matemáticas de un profesor de octavo grado. Estos incidentes son mirados desde una perspectiva crítica posmodernista, con la cual se analiza la equidad de género. Se encuentra que la clase del profesor queda corta para ser considerada equitativa respecto del género, debido a que inconscientemente la clase promueve sesgo de texto, bajas expectativas para las mujeres y privilegio a las interacciones de los hombres. Se concluye la urgente necesidad de que los cursos de formación inicial y continuada de profesores incluyan reflexiones profundas sobre cómo estimular la equidad de género desde el aula y desarrollen el sentido crítico para evitar cualquier episodio de discriminación.
Dos historias de vida, dos formas de educación matemática.
Authors: Jiménez Consuegra Mayra Alejandra , Rodríguez Sarabia Mónica Cecilia , Aroca Araújo Armando
Published: August 2017

Se pretende comprender cómo influyen la infancia, las relaciones con los pares, la educación familiar y escolar en la educación matemática de dos estudiantes. Las entrevistas estructuradas se realizaran según los parámetros metodológicos de las historias de vida5. Estas dos estudiantes fueron elegidas de una misma institución educativa y cursan undécimo grado. Un criterio de inclusión en la selección fue la apreciación que tienen sus profesores en torno a su desempeño académico como tambiénlos mismos resultados académicos obtenidos por ellas mismas, serán dos casos opuestos desde este punto de vista. Se aspira que con los datos recolectados, se pueda comprender mejor las relaciones descritas.
Modelación matemática en el aula clase: una producción de modelos lineales desde el contexto del cultivo de plátano
Authors: Bossio Vélez José Luis , Londoño Orrego Sandra Milena , Jaramillo López Carlos Mario
Published: August 2017

Este artículo presenta algunos resultados de investigación, que se viene desarrollando bajo el método de estudio de caso en una institución rural de la Región de Urabá, con el propósito de analizar un proceso de modelación matemática. Esto fue posible, al permitirles a los estudiantes generar modelos lineales desde una situación en el contexto del cultivo plátano. Yal final, se presentan algunos resultados, resaltando el papel del contexto cotidiano incluido en la enseñanza de las matemáticas, para mediar el uso de las letras como variables, en correspondencia entre el contexto cotidiano y las matemáticas.
La constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas, desde y para la Actividad Pedagógica
Authors: Cadavid Muñoz Luz Adriana , Jaramillo Quiceno Diana Victoria
Published: August 2017

Presento un proyecto de investigación a nivel de doctorado que pretende analizar la constitución de la subjetividad del maestro que enseña matemáticas desde y para la actividad pedagógica, asumo que los seres humanos constituimos nuestra singularidad en dialéctica con un colectivo social y cultural, atendiendo a procesos históricos; así, el maestro que enseña matemáticas “sufre” diferentes dramas que constituyen sus experiencias de vida. La actividad pedagógica entendida como la dialéctica entre la actividad de enseñanza y la actividad de aprendizaje, es propia del trabajo del maestro, pretendoentonces aproximarme desde la cotidianidad del maestro a su subjetividad y entender cómo ésta se constituye desde su trabajo, pero a la vez transforma dicho trabajo, desde las transformaciones del propio sujeto maestro.
Utilización de la plataforma de comunicación Lingalog para la interacción de dos clases de grado sexto en Francia y Colombia mediante la resolución de problemas con el uso de un lenguaje matemático
Authors: Dávila Lozano Andrea Carolina
Published: August 2017

Actualmente, gracias a internet y a las nuevas tecnologías, es posible realizar diferentes estudios, intercambios e innovaciones a nivel educativo. Un ejemplo es la creación y utilización de plataformas de comunicación en el estudio de lenguas como Lingalog (plataforma Francesa), donde sellevó a cabo una experiencia de intercambio entre estudiantes de secundaria de Francia y Colombia. Partiendo de esta experiencia, se consideró la posibilidad de ampliar el uso de Lingalog en función del aprendizaje de las matemáticas. Esto con el fin de aprovechar el interés que conlleva el intercambio entre clases, de dos países diferentes, para trabajar en la resolución de problemas e identificar el uso de un lenguaje matemático como medio de comunicación. De esta manera, se escogieron clases de grado sexto pertenecientes a colegios públicos ubicados en zonas vulnerables en las ciudades de Lyon (Francia) y de Bogotá (Colombia). Tomando como referencia las similitudes encontradas en los programas de ambos países y gracias a la colaboración de los profesores de matemáticas en cada país, se logró crear un proyecto franco-colombiano en un espacio que se llamo Mathice dentro de la plataforma de comunicación Lingalog. Para este intercambio, se propone un trabajo a partir de la resolución de problemas, haciendo uso de les narrations de recherche.
Movilización del sentido Personal del profesor que enseña matemáticas sobre su Actividad Pedagógica desde y para las Actividades Orientadoras de Enseñanza
Authors: Pérez Galeano Diego Alejandro , Jaramillo Quiceno Diana Victoria
Published: August 2017

Fundamentado en los presupuestos teóricos de la perspectiva histórico-cultural de la educación, y en ella la Teoría de la Actividad, planteada por Leontiev, esta ponencia presentará los análisis de un proyecto que busca analizar la movilización del sentido personal del profesor de matemáticas sobre su Actividad Pedagógica del maestro que enseña matemáticas mediada por la elaboración y socialización de Actividades Orientadoras de Enseñanza con maestros de matemáticas de la “Institución Educativa El Hatillo” del municipio de Barbosa (Antioquia). Considerando la relación de dicha Actividad Pedagógica del maestro de matemáticas con su ideario pedagógico y la necesidad de organización de la enseñanza, propongo por medio del trabajo con los maestros una posibilidad para llevar al aula de clase los elementos construidos culturalmente.
Las prácticas de enseñanza empleadas por docentes de matemáticas y su relación con la resolución de problemas mediados por fracciones
Authors: Murillo Moreno Alexander , Ceballos Urrego Leonardo
Published: August 2017

La enseñanza a través de resolución de problemas enfatiza en procesos de pensamiento y aprendizaje, por ello, es el método en que actualmente se apoyan los docentes para poner en práctica el aprendizaje activo. Lo que se persigue, es transmitir de manera sistemática, procesos de pensamiento eficaces en resolución de problemas. Este trabajo se enmarca en una metodología de investigación cualitativa, cuyo diseño metodológico es estudio de caso colectivo, y parte de una relación histórica frente a teorías y aportes significativos, asociados con las prácticas empleadas por docentes dematemáticas para la enseñanza, la heurística y métodos para la resolución de problemas mediados por fracciones, indagando hasta que punto dichas prácticas favorecen las habilidades de los estudiantes.
La creación de un juego de rol para construir el modelo exponencial. Extrapolación del sistema financiero
Authors: Jaime Esteban Marien , Bello Chávez Jhon , Caicedo Parra Adriana
Published: August 2017

Este trabajo es el resultado de un proyecto de investigación que se encuentra en su primera fase, el diseño de un juego de roles para enseñanza del modelo exponencial, con el cual se hace una conexión entre el contexto financiero de los colombianos y la matemática puesta en el aula. Después de analizar aspectos de los modelos propuestos para productos financieros.Se crea un juego de roles para el aula; los aspectos fundamentales de esta construcción se encuentra en tres manuales: el del jugador, el máster y las aventuras .Estos manuales son eje fundamental del juego, ya que es con eluso de ellos, que el jugador desarrollará su personaje y entenderá aspectos de la matemática inmersa en la realidad.
Comprensión de los conceptos de perímetro y área en el contexto de la agricultura del café en estudiantes del grado 6º
Authors: González Molina Juan David , Santa Ramírez Zaida Margot , Londoño Cano René Alejandro
Published: August 2017

La presente investigación se centra en los ambientes locales del aprendiz, con el fin de darle significado a conceptos geométricos básicos, debido aque los estudiantes no alcanzan altos niveles de comprensión; prueba de ello es el uso inapropiado que hacen de los términos matemáticos para hacer rgumentaciones, presentar inquietudes o solicitar explicaciones; parte de la problemática se debe a la falta de diferenciación de conceptosclave en el estudio de la geometría, como por ejemplo, área y perímetro. Así mismo, autores como Corberán (1996) y Chamorro y otros (2008), detectaron problemas en la comprensión cuando los estudiantes tienen que relacionar estos dos conceptos.
La movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí: posibilidades para pensar el (Por) venir de la Educación [Matemática] Indígena
Authors: Higuita Ramírez Carolina , Tascón Vélez Abelardo , Jaramillo Quiceno Diana Victoria
Published: August 2017

Esta investigación se sitúa en una perspectiva sociocultural de la educación matemática, específicamente en la Etnomatemática y la Educación Indígena. La pregunta de investigación es ¿Cómo se movilizan objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena? Así, los objetivos del estudio son: primero, analizar la movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí; y segundo, problematizar esa movilización de objetos culturales para pensar el (por)venir de la Educación [Matemática] Indígena. Son fuentes de inspiración los planteamientos de la comunidad indígena y de autores como D’Ambrosio (2008; 2011), Miguel (2008; 2010),Walsh (2005; 2007), entre otros.
El pensamiento variacional en el estudio de las relaciones trigonométricas: una mirada desde los libros de texto
Authors: Tavera Acevedo Ferney , Villa-Ochoa Jhony Alexander
Published: August 2017

Con base en un análisis de los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencia y algunos estudios e investigaciones sobre la variación asociada al estudio de la trigonometría plana, decidimos aplicar la técnica del análisis de contenido a algunos libros de texto del grado décimo frente al tipo de ejercicios y “problemas” que se proponen para abordar el estudio de las relaciones trigonométricas; este análisis muestraque generalmente esta temática se desarrolla a través de expresiones algebraicas para calcular datos fijos y desconocidos de un triángulo. Estos resultados muestran la necesidad de diseñar propuestas alternativas en las cuales se haga hincapié en la visualización de relaciones “dinámicas” y funcionales entre los ángulos y los lados de un triángulo.
La matemática en los malabares
Authors: Echeverry Pérez Fabio Hernán , Audor Marmolejo Yesica Dayan
Published: August 2017

La siguiente comunicación pretende exhibir las relaciones existentes entre la matemática y los malabares; para esto, se enunciarán los aspectos matemáticos más relevantes que se encuentran en las jugadas4 , se presentará la interpretación de la opinión de malabaristas profesionales de la ciudadde Cali, y a partir de esto, se concluirá que las matemáticas y este arte circense guardan una estrecha relación. De esta manera se contribuye con la difusión de resultados, innovaciones e investigaciones en matemáticas, sudidáctica y sus aplicaciones.
Uso del recurso didáctico en el proceso enseñanzaaprendizaje en el periodo 2005-2012 en la LEBEM
Authors: Mendoza López Angie Lorena , Carrión Campo Jhon Alexander , Ariza Pedraza Juan Manuel , Jaramillo Muñoz Josué
Published: August 2017

La comunicación propuesta pretende presentar una descripción de las fases por desarrollar en la fase I del proyecto de investigación “desarrollo de las prácticas en LEBEM en el periodo 2005-2012” del grupo de investigación CRISALIDA, adscrito a la Universidad Distrital, se presentaran los momentos en los que se desarrollara la investigación, la cual es de tipo documental y se basara en las unidades didácticas como instrumento de indagación y reflexión, específicamente este grupo de pasantescentrara la mirada en el énfasis de la práctica II, buscando evidenciar qué entendimientos y evoluciones se han presentado en torno a los recursos didácticos en el aula de matemáticas y su papel como herramienta de apoyo a procesos de enseñanza-aprendizaje.
Evaluación comprensiva de un área de formación docente: el eje de contextos profesionales
Authors: Ramírez Garzón María Isabel
Published: August 2017

Este estudio de caso busca comprender el eje de contextos profesionales a partir de la pregunta: desde las percepciones de los actores del programa, ¿cuál es la pertinencia y los efectos que tiene la formación que ofrece el eje en el futuro desempeño de los profesores de matemáticas? El abordaje de estapregunta se realizó utilizando como técnicas de recolección de información encuestas y entrevistas: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y empleadores, constituyeron las principales fuentes de información. Los resultados ofrecen consideraciones que permiten conocer y comprender elvalor de esta experiencia educativa en la formación de profesores de matemáticas en el contexto colombiano.
Patrones geométricos, numéricos y verbales como iniciadores del proceso de generalización en la educación básica primaria
Authors: Corredor Santos Xiomara , Pineda Ballesteros Mónica , Roa Fuentes Solange
Published: August 2017

En este escrito se analiza el desarrollo del proceso de generalización de estudiantes entre 9 y 12 años, a partir del estudio de situaciones sobre patrones en diferentes representaciones. Para esto se consideran las actividadesbásicas del proceso de generalización propuestas por Kaput en 1999: 1. Identificar similitudes en un conjunto de casos, 2. Extender el razonamiento propio más allá del rango en el cual se originó y 3. Derivar resultados más amplios de casos particulares. Los resultados muestran que después de unproceso de instrucción los estudiantes logran identificar algunos patrones en secuencias numéricas y geométricas; sin embargo, tienen grandes dificultades para generalizarlos ya sea de manera verbal o mediante una expresión general.
Diálogos con la Cultura Guambiana desde la Educación Matemática
Authors: López Herrera Yolanda , Marín Idárraga Fredy Enrique , Tombe Quelal Rodrigo Alberto
Published: August 2017

La investigación, tiene como objetivo develar asuntos fundantes de la enseñanza de las matemáticas en el marco de la cultura Guambiana. Para el alcance de esta propuesta es necesario recoger las experiencias vivas de sus actores, por ello se describe en forma sistemática aquellos aspectos de la docencia en los que coinciden los maestros del resguardo, con respecto a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. El enfoque es cualitativo y la misma se encuentra dentro de la tipología de investigación histórica hermenéutica. Dentro de los primeros hallazgos se encuentran narraciones de líderes de la comunidad donde describen y hacen sus propias apreciaciones sobre la enseñanza llevada en la escuela y cómo se ha ido perdiendo la identidad cultural.
Editorial
Authors: Rocha-Salamanca Pedro , Gallego-Torres Adriana Patricia
Published: August 2017

En el presente, los ciudadanos se enfrentan diariamente a una gran cantidad de información de tipo estadístico, es recurrente el uso en los medios de comunicación de encuestas, sondeos de opinión, entrevistas a expertos, entre otros. En general, la utilización de la estadística tiene como propósito garantizar la confiabilidad de la información o validar las decisiones que se toman en los diferentes escenarios sociales políticos, deportivos. Como respuesta a estas necesidades de análisis y comprensión por parte de los ciudadanos, la estadística y la probabilidad se encuentra inmersa de forma directa, o indirecta, en casi todos los diseños curriculares en el país, desde los niveles básicos hasta los profesionales.
Inclusión de conocimientos matemáticos locales en los de currículos de matemáticas en situaciones de interculturalidad-Inclusion of local mathematical knowledge in mathematics curricula in intercultural situations
Authors: Peña-Rincón Pilar Alejandra
Published: August 2017

Este artículo presenta el avance de una investigación doctoral en curso cuyo interrogante principal es ¿cómo incluir los conocimientos matemáticos propios de una cultura local con los conocimientos matemáticos de la cultura global implícitos en el currículo nacional?, tomando en cuenta las perspectivas de las diversas culturas en interacción, sin sobreponer una a la otra. El propósito final es construir y validar un modelo de generación de propuestas curriculares interculturales dialógicas-críticas en matemática educativa. El estudio utiliza un enfoque intercultural dialógico y crítico cuyos fundamentos están en la Etnomatemática y en la Educación Matemática Crítica, y una metodología colaborativa que considera la participación equitativa del equipo intercultural en el proceso de investigación.
Prácticas didáctico-matemáticas en Educación Matemática. Desarrollo de las prácticas docentes en LEBEM-Mathematical teaching in mathematics education. Practices Development of teaching practices in LEBEM
Authors: Lurduy-Ortegón Jorge Orlando
Published: August 2017

A partir de la investigación sobre desarrollo de las prácticas docentes, en el programa de formación de profesores de matemáticas para la educación básica en Colombia (LEBEM-UD), se enuncia el modelo teórico-metodológico construido para el análisis de la información dispuesta en los textos producidos por los estudiantes para profesor en sus prácticas docentes, entre los años 2005-2012. También se reportan las conceptualizaciones logradas en el proceso investigativo y referidas a los objetos didácticos, prácticas didácticas, prácticas didáctico y prácticas matemáticas. Finalmente, se aportan una sistematización y conceptualización de los análisis, reflexiones y significados didácticos logrados por los estudiantes para profesor de matemáticas.
Creación de ambientes de aprendizaje en la enseñanza de polígonos; una experiencia de aula desde la educación matemática crítica
Authors: Martínez Hernández Julián David , Manuel Alvarez Juan
Published: August 2017

Día a día observamos como las problemáticas sociales inciden en el aula ycomo el aula se adapta de diversas maneras a dichas problemáticas. En losúltimos años una fuerte corriente de educación matemática propone la inclusiónde dichas problemáticas al trabajo en el aula. Este documento se proponemostrar una experiencia de aula donde colaborativamente se crearonambientes de aprendizaje que respondieran a las problemáticas de la comunidady se plantea una posible secuencia de actividades para la enseñanza degeometría y espacialidad en quinto grado de educación básica.
Adaptación e implementación de recursos didácticos para la enseñanza de ecuaciones de primer y segundo grado a niños con discapacidad visual en un aula inclusiva
Authors: Correa Hernández Yenifer Paola , Pulido Mahecha Erika Julieth , Pulido Mahecha Erika Julieth , Pulido Mahecha Erika Julieth
Published: August 2017

Los procedimientos, gráficos, operaciones y procesos en las matemáticashacen necesaria la implementación de recursos didácticos que permitanfacilitar el aprendizaje de los contenidos de ella. Por esto son indispensablesen la enseñanza de las matemáticas como instrumentos de apoyo que favorecenel proceso de matematización y representación de ideas matemáticas.Esto es una gran dificultad para el niño con discapacidad visual ya que en laeducación matemática hacen falta materiales didácticos adaptados lo cualesmejoren el ritmo de trabajo y rendimiento a la hora de aprender haciendouso de una Didáctica Especial de la Matemática para ciegos que permitauna adecuación de materiales pedagógicos e instrumental de trabajo paraesta población.
Una propuesta de enseñanza del área y perímetro para estudiantes de 4° en un contexto rural
Authors: Olaya Duran Anderxon Fabian , Parra Pachón John Edison , Cruz Rodríguez Juan Diego , Villamil Camelo Milton Jefferson , Sánchez Moreno Sergio Esteban
Published: August 2017

En el presente documento se muestra de manera general, el diseño de unaserie de actividades enfocadas a la enseñanza del área y perímetro en estudiantesde cuarto grado, por medio del establecimiento de un espacio rectangular,reconociendo las unidades totales que lo componen, y la longitudque lo delimita, a partir de procesos de recubrimiento de un terreno; graciasa su aplicación dentro de un contexto rural, haciendo uso de la resolución deproblemas como metodología de enseñanza.
Una experiencia en la enseñanza de la radicación con números enteros en un estudiante con limitación visual
Authors: Moreno Muñoz Ángela María , Jiménez Leal Ramiro Adolfo
Published: August 2017

El presente documento da muestra de una forma de enseñar a estudiantescon limitación visual a obtener raíces de un número entero utilizando elábaco de soroban, poniendo el caso específico de un estudiante. Teniendoen cuenta esto, el artículo se estructura en cinco partes, empezando poruna contextualización, luego se hace uso de unos referentes teóricosprácticosbásicos los cuales sustentan la forma de enseñanza, se prosiguecon la descripción general de la experiencia obtenida con el estudiante,identificando así los logros y dificultades evidenciadas, finalmente serealiza una reflexión enfocada desde la importancia de plantear estrategiasde enseñanza para un aula inclusiva.
Razonamiento estadístico en estudiantes de quinto de primaria a partir de predicciones en torno a la idea de resistencia física
Authors: Hernández Hernández Erika Liseth , Cuevas Jhonathan
Published: August 2017

Es lugar común en la comunidad de educadores matemáticos el interés porel desarrollo de competencias que les permitan a los estudiantes comprender,representar y predecir una situación o fenómeno a partir de relaciones presentesentre las variables que lo constituyen. En este documento se reportan los resultados de una secuencia de actividades que tiene por finalidad potenciar el desarrollo de razonamiento estadístico en estudiantes de quinto de primaria comomedio para la construcción de predicciones respecto a la resistencia física.
Los Medios Culturales Semióticos: una posibilidad para aproximarse a la multiplicación
Authors: Gallego Cerón Jhonathan , Restrepo Martínez Duvan , Tapias Vásquez Jesica , Betancur Peláez Susana
Published: August 2017

Este artículo presenta la experiencia de aula denominada “Golosinas parala fiesta” desarrollada en el grupo Cuarto B de la Institución EducativaAntonio Ricaurte de la ciudad de Medellín. Inicialmente se describe lametodología de la experiencia implementada con el objetivo de aproximarlas estudiantes a una noción de multiplicación como proporcionalidaddirecta, aprovechando la influencia de los Medios Culturales Semióticos enla construcción de conocimientos matemáticos. Seguidamente, se hace unanálisis de los elementos observados durante la ejecución de la experiencia,resaltando los logros y las dificultades evidenciadas en la actividad de lasalumnas.
Probalandia, un escenario de juegos de azar para la enseñanza de las técnicas de conteo y el concepto básico de probabilidad
Authors: Piedra Moreno Diana Paola , Camacho Ruiz Cristian Gonzalo
Published: August 2017

Se asume la teoría de situaciones didácticas como forma de orientar el procesode aprendizaje de los escolares, la cual plantea que no es posible transmitirel saber al estudiante de forma directa sino que es necesario recrearuna micro-cultura del hacer matemático para que los alumnos requieransolucionar y adaptarse a problemáticas de un medio. Por ello se presentauna experiencia que consistió en recrear un escenario llamado Probalandia(centro de entretenimiento famoso por ejecutar cuatro juegos de azar queeran justos, pero que perdió credibilidad cuando se murmuró que ya no loeran) en el cual estudiantes de 11° encontraron juegos justos e injustos y conello aprendieron técnicas de conteo y el concepto básico de probabilidad.
El material concreto y el pensamiento geométrico: una manera de construir el algoritmo de la multiplicación
Authors: Pantano Oscar Leonardo , Castaño Giraldo John Edison , VegaVega Juan Carlos
Published: August 2017

Por medio de este proyecto se pretende describir la secuencia didácticaimplementada en el grado segundo de primaria del Liceo HermanoMiguel La Salle a través del uso del material concreto para la enseñanzadel algoritmo de la multiplicación. Se describirá paso a paso la experienciaen el aula y el material utilizado con el fin de mostrar la relación entrelos pensamientos numérico y geométrico, así como también las ventajas ydesventajas del uso del material concreto en la construcción del algoritmode la multiplicación.
Currículo e Identidad: Entre la Escuela y la Cultura
Authors: Parra Aldo Iván , Fuentes Leal Christian Camilo
Published: August 2017

En este taller se pretende reflexionar sobre cómo un modelo de currículopuede genera una determinada identidad de los individuos, el conflicto entreel modelo de identidad presentado por la escuela y el modelo presentadopor la cultura del estudiante, para dicha tarea se presentará a los asistentesdiferentes situaciones donde se evidencie dicha tensión, se preguntará susreflexiones y qué tipo de actitudes tomarán con respecto a los elementosencontrados en dichas situaciones y posteriormente se presentaránalgunas concepciones del currículo planteados por Bishop (1999, 2005)y Stenhouse (2003) las cuales podrían ayudar para la superación de dichadisyunción.
El uso de los fractales para potenciar el desarrollo del pensamiento algebraico-variacional a través del software cabrí “Del pensamiento numérico al pensamiento Algebraico-Variacional”
Authors: Puerto Monterroza Jose Francisco
Published: August 2017

El propósito de este taller es mostrar como con el uso del cabrí, y laconstrucción de algunos fractales (conjunto de Cantor, el triángulo deSierpinski y el copo de nieve de Von Koch) se pueden identificar patronesnuméricos y/o geométricos. Estas actividades preparan a los estudiantespara la construcción de la expresión algebraica a través de la formulaciónverbal de una regla recursiva que muestre cómo construir los términossiguientes a partir de los precedentes y el hallazgo de un patrón quelos guíe más o menos directamente a la expresión algebraica. Esta es unaforma muy apropiada de preparar el aprendizaje significativo y comprensivode los sistemas algebraicos y su manejo simbólico para mejorar elproceso de transición de la Aritmética al Algebra.
Descripción de la producción de etanol a partir de desechos orgánicos domésticos y hojarasca, utilizando modelos matemáticos aplicados en el software Derive 6.1 y la hoja de cálculo Excel
Authors: Espinosa Castro Jhon Franklin , Hernández Jáuregui Helen Tatiana , Yáñez Meneses Luz Francy
Published: August 2017

La presente propuesta tiene como objetivo describir la producción deetanol a partir de desechos orgánicos domésticos y hojarasca, utilizandomodelos matemáticos aplicados en los programas Derive 6.1 y Excel; enprocesos químicos, biológicos, físicos y matemáticos en el desarrollo analítico- gráfico, para la optimización de tiempo, y la verificación de lasetapas del procedimiento. De acuerdo a lo anterior, la metodología estabasada en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, debido a que seharán explicaciones coherentes en cada etapa. Así, esta propuesta da inicioa ideales investigativos, avances a una cultura ecológica en la proteccióny conservación de la misma, empleando como alternativa el uso debiocombustibles.
La lógica de construcción en los diseños de la pintura mural de los Hipogeos de Tierradentro, Cauca
Authors: Aroca Araújo Armando
Published: August 2017

El presente trabajo de investigación se centra en la lógica de construcción enlos diseños de la pintura mural de los Hipogeos de Tierraadetro en el Cauca,en él se destaca la importancia de las matemáticas escolares, las formasgeométricas.
BOTELLA DE LEYDEN COMO INTRODUCCION A LOS CAPACITORES
Authors: Castellanos Ortegon Ingrid Yurani , Vija Suarez Javier
Published: August 2017

Se presenta un recuento histórico de la botella de Leyden resaltando sus inicios y contexto histórico en la que fue descubierta, así como la evolución que ha tenido hasta llegar a los modernos capacitores con algunas de las aplicaciones más importantes en el campo de la ingeniería. La botella de Leyden recreada como dispositivo con algunos de sus cálculos importantes tales como la capacitancia, lo cual, permite ser una herramienta didáctica, puesto que,el estudiante tiene la oportunidad de interactuar y comprender tanto su estructura, funcionamiento y fenomenología física, dentro de un enfoque experimental.
EL EXPERIMENTO DE MICHELSON Y MORLEY: UNA PROPUESTA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL
Authors: Díaz López Adriana Carolina
Published: August 2017

El presente documento de corte histórico- crítico, muestra un estudio sobre los experimentos de Michelson y Morley (1881-87) mediante la lectura de los artículos originales y algunos textos de Física universitarios, desde los cuales se han caracterizadolas problemáticas inmersas en el contexto del siglo XIX que apoyaron su realización, las hipótesis de base, sus elementos de construcción y las conclusiones respectivas. Se proponen algunas reflexiones respecto a las interpretaciones que presentan los libros de texto, su contribución a finales del siglo XIX al concepto de marco de referencia con la idea del éter y finalmente, los criterios de una propuesta didáctica para un curso de relatividad Especial, destacando el uso de la historia en los contextos de enseñanza de laFísica.
GILBERT Y LAS LÍNEAS DE FUERZA DE FARADAY: UNA RECONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA PARA LA ENSEÑANZA DEL MAGNETISMO
Authors: Bravo Villamil Magali
Published: August 2017

Se pretende reconocer la importancia de la organización y construcción de experiencias sensoriales que permitan cuestionarse con el fin de dar pasó a la construcción de explicaciones con significado para el sujeto (estudiante y maestro). Para evidenciar esto en la historia de la física, se acude a la revisión de los trabajos de Gilbert y Faraday con la intención de identificar algunos rasgos del magnetismo que puedan ser llevados al aula y posibiliten discutir alrededor de las presentaciones usuales que se muestran en los libros de texto escolares. Con esta indagación se concluye que la historia de la física brinda diversas herramientas al maestro que permiten dar sentido a la física en el aula y a su vez en la labor del docente. Por otro lado y no menos importante, se mostrara que el proceso de construcción de explicaciones debe estar en continua conexión con la experiencia sensible.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, FACTIBILIDAD Y EFICACIA EN NUESTRO PAÍS
Authors: Osorio Meneses Jhon Raul , Prieto Murcia Miguel Antonio , Infante Luna Esperanza Del Pilar
Published: August 2017

Desde hace algunas décadas se han venido incorporando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como complemento del material educativo, con lo que se esperaba un fuerte impacto en los métodos de enseñanza, revolucionando así la educación tanto escolar como universitaria. (Eduteka, 2007)A partir del surgimiento de la web y su uso en la enseñanza se especulaba una transformación educativa en países desarrollados e incluso en los países del tercer mundo (Eduteka, 2007); no obstante algunos autores hablan de un aumento en la brecha entre el nivel educativo de las escuelas latinoamericanas y las escuelas que hacen parte de los miembros de la Organizaciones para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Con el fin de hacer una evaluación de la implementación de las TIC en la enseñanza y en particular en la enseñanza de la física en Colombia, se recopiló información reportada por diferentes autores en relación con el tema, la cual fue sistematizada y analizada. En este artículo se presentan los resultados de dichos análisis y a partir de estos se plantean algunos aspectos asociados con la eficacia y la factibilidad del empleo de las Tic en nuestro país, los cuales pueden ser tenidos en cuenta tanto por investigadores como por usuarios de estas tecnologías.
COHETES HIDRÁULICOS DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y EXPERIMENTACIÓN UNA EXPERIENCIA INTEGRADORA
Authors: Acosta Vásquez Edgar Alejandro , Marín Luis Eduardo , Jaimes Oscar
Published: August 2017

En este trabajo se presenta la experiencia que durante tres años se ha tenido con el proyecto de cohetes hidráulicos en la Fundación Educativa de Montelíbano (FEM). El propósito del proyecto es realizar una experiencia significativa, que les permita a los estudiantes adquirir un saber en forma divertida.
How politicians express different viewpoints in gesture and speech simultaneously
Authors: Guilbeault Douglas
Published: August 2017

Political speeches are a prime example of how discourse often requires speakers to convey multiple competing viewpoints, both their own and others’. Cognitive linguists have shown how, in speech, speakers express viewpoint through individual choices at the lexical and grammatical level. Recently, cognitive linguists have also shown that speakers express viewpoint using speech-accompanying gestures. To date, the study of viewpoint expression has focused on cases where speakers deliver the same viewpoint across modalities. By examining the persuasive uses of gesture in Obama’sA More Perfect Unionspeech, I show how speakers can communicate multiple different viewpoints across gesture and speech, simultaneously. There are moments when Obama expresses his opponents’ viewpoint in speech, while framing them in terms of his own viewpoint in gesture, and vice versa. I discuss how the deviation of viewpoints across modalities provides key insights into multimodal cognition, with respect to working memory, metaphor, and persuasion. Specifically, I argue that, as an implicit medium, gesture allows speakers to inject viewpoint into the uptake of speech, below the conscious radar of recipients, and I discuss how this rhetorical capacity is evolving as a result of communication technologies.
Is there a computable upper bound for the height of a solution of a Diophantine equation with a unique solution in positive integers?
Authors: Tyszka Apoloniusz
Published: August 2017

Let Bn = {xi · xj = xk : i, j, k ∈ {1, . . . , n}} ∪ {xi + 1 = xk : i, k ∈ {1, . . . , n}} denote the system of equations in the variables x1, . . . , xn. For a positive integer n, let _(n) denote the smallest positive integer b such that for each system of equations S ⊆ Bn with a unique solution in positive integers x1, . . . , xn, this solution belongs to [1, b]n. Let g(1) = 1, and let g(n + 1) = 22g(n) for every positive integer n. We conjecture that ξ (n) 6 g(2n) for every positive integer n. We prove: (1) the function ξ : N \ {0} → N \ {0} is computable in the limit; (2) if a function f : N \ {0} → N \ {0} has a single-fold Diophantine representation, then there exists a positive integer m such that f (n) < ξ (n) for every integer n > m; (3) the conjecture implies that there exists an algorithm which takes as input a Diophantine equation D(x1, . . . , xp) = 0 and returns a positive integer d with the following property: for every positive integers a1, . . . , ap, if the tuple (a1, . . . , ap) solely solves the equation D(x1, . . . , xp) = 0 in positive integers, then a1, . . . , ap 6 d; (4) the conjecture implies that if a set M ⊆ N has a single-fold Diophantine representation, then M is computable; (5) for every integer n > 9, the inequality ξ (n) < (22n−5 − 1)2n−5 + 1 implies that 22n−5 + 1 is composite.
The Miocene “Pteropod event” in the SW part of the Central Paratethys (Medvednica Mt., northern Croatia)
Authors: Bošnjak Marija , Sremac Jasenka , Vrsaljko Davor , Aščić Šimun , Bosak Luka
Published: August 2017

Deep marine Miocene deposits exposed sporadically in the Medvednica Mt. (northern Croatia) comprise pelagic organisms such as coccolithophores, planktic foraminifera and pteropods. The pteropod fauna from yellow marls at the Vejalnica locality (central part of Medvednica Mt.) encompasses abundant specimens ofVaginella austriacaKittl, 1886, accompanied with scarceClio fallauxi(Kittl, 1886). Calcareous nannoplankton points to the presence of NN5 nannozone at this locality. Highly fossiliferous grey marls at the Marija Bistrica locality (north-eastern area of Medvednica Mt.) comprise limacinid pteropods:Limacina valvatina(Reuss, 1867),L. gramensis(Rasmussen, 1968) andLimacinasp. Late Badenian (NN5 to NN6 nannozone) age of these marls is presumed on the basis of coccolithophores. Most of the determined pteropods on species level, exceptV. austriacahave been found and described from this region for the first time. New pteropod records from Croatia point to two pteropod horizons coinciding with the Badenian marine transgressions in Central Paratethys. These pteropod assemblages confirm the existence of W–E marine connection (“Transtethyan Trench Corridor”) during the Badenian NN5 nannozone. Limacinids point to the possible immigration of the “North Sea fauna” through a northern European marine passage during the Late Badenian (end of NN5-beginning of NN6 zone), as previously presumed by some other authors.
Progress in the Research on the Relationship between Infection with Human Papillomavirus and Tumorigenesis
Authors: Zhang Jin
Published: August 2017

Human papillomavirus (HPV) is a DNA virus that infects the skin and mucous membranes of the human body. Approximately 80% of sexually active women are likely infected with HPV. Cervical cancer is one of the most common malignant tumors and is second in incidence only to breast cancer. Infection with high-risk HPV types is the main risk factor for cervical cancer, which is currently the only malignant tumor with a clearly defined etiology. HPV infection is also closely related to the incidence and development of other malignant tumors. In addition to cervical cancer, HPV can cause other urogenital tumors, as well as tumors in the digestive tract, lungs, eyes, skin, and other organ systems. This paper provides a review of the progress in HPV infection-related research and provides novel ideas for the study of tumor etiology and mechanisms.
Status and Progress in the Control of Infection in Chinese Hospitals
Authors: He Wenlong
Published: August 2017

This paper summarizes the characteristics and control of hospital-wide infections as identified by domestic surveys and research studies. This review also provides references to establish the basis for the control and management of hospital-acquired infection. Hospital-acquired infections are mainly initiated by Gram-negative bacteria and mainly localize in the lower respiratory tracts of patients. The intensive care unit has the highest infection rate among all hospital departments. Infants and the elderly are the most susceptible groups of patients to infection. Hands are an important route of pathogen transmission. The abuse of antibacterial drugs is an important factor of hospital-acquired infection. To control hospital-acquired infections, a sound management system should be established. In addition, medical staff, especially newcomers and interns, must receive strengthened training to improve their knowledge of hospital-acquired infection. Hand hygiene and the rational use of antibacterial drugs should be emphasized.
Control System of Physical Laboratory Festo-Model Installation of Technology
Authors: Nikolov E. , Nikolova N. , Grasiani B.
Published: August 2017

The work proposed analytical modeling the processes in laboratory pneumatic FESTO-model. The characteristics of the pro-posed analytical model are simulated and analyzed. Systems for control of laboratory installation are synthesized. Designing control systems are modeled and their performance is analyzed. Is confirmed and proven their efficiency.