PSYCHOLOGICAL PRACTICE OF PROTECTING SCHOOLCHILDREN FROM AGGRESSIVE MANIFESTATIONS OF THE ENVIRONMENT
Authors: Романова Е.С. , Абушкин Б.М. 
Published: August 2024

В статье представлен комплексный психологический подход к защите школьников от агрессивных проявлений среды, включающий в себя выбор ключевых личностных показателей оценки ценностной сферы и жизненных установок учащихся, характеризующих их актуальный личностный потенциал; проведение опроса старшеклассников и осуществление комплексного психологического анализа особенностей личностного развития современных школьников; определение направлений и содержания коррекционно-развивающей работы, направленной на формирование личностных установок на противодействие деструктивному воздействию социальной среды. В статье представлены результаты системного анализа личностных профилей старшеклассников. Анализ построен на индивидуальных личностных профилях, основанных на данных об отклонении конкретного результата конкретного школьника от среднего значения по выборке школьников. Оценочным является вторичный показатель — стен (стандартная десятка), отражающий меру отклонения результата от среднего значения показателя по выборке школьников. В ходе анализа личностных профилей были выделены устойчивые типологические индивидуальные особенности школьников, свидетельствующие о направленности их активности и возможностях противодействия разнообразной социально-деструктивной информации. Все личностные профили были сведены к шести устойчивым личностным профилям, которые рассматриваются как типологии личностных профилей школьников. Проведенное исследование показывает, что только примерно у 30 % школьников все показатели находятся в пределах значений, характеризующихся как норма для детей их возраста. Результаты системного анализа содержательных особенностей профилей позволили выйти на содержание и критерии эффективности коррекционно-развивающей работы.

The article presents a comprehensive psychological approach to protecting schoolchildren from aggressive manifestations of the environment, including: the selection of key personal indicators for assessing the value sphere and life attitudes of schoolchildren characterizing their actual personal potential; the conducting a high school students surway and carrying out a comprehensive psychological analysis of the characteristics of modern schoolchildren personal development; the determining of the directions and the content of correctional and developmental work aimed at forming personal attitudes to counteract the destructive impact of the social environment. The article introduces the results of a system analysis of the high school students personality profiles. The analysis was based on the construction of individual personality profiles founded on the data of the deviation of a particular student result from the average value for a sample of schoolchildren. The evaluation indicator is a secondary indicator — a sten (standard ten), reflecting the measure of deviation of the result from the average value of a sample of schoolchildren indicator. During the analysis of personality profiles, stable typological individual characteristics of schoolchildren, indicating the direction of their activity and the possibilities of countering various socially destructive information were identified. All personality profiles were reduced to six stable personality profiles, which are considered typical for schoolchildren personality profiles. The conducted research shows that only about 30 % of schoolchildren have all indicators within the values characterized as the norm for schoolchildren. The results of a system analysis of the content features of these profiles allowed us to reach the content and criteria for the effectiveness of correctional and developmental work.