ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВИРТУАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Е.А. Гнатышина , О.Ю. Леушканова 
Published: December 2024

Введение. Электронное образование все чаще рассматривается как новая парадигма образования XXI века. В условиях глобализации, массовой интернетизации и социализации сервисов и технологий данная парадигма образования должна стать приоритетным направлением развития системы образования в целом и педагогического образования в частности. Цель настоящей статьи — обосновать и раскрыть организационно-педагогические условия организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования. Материалы и методы. Для выявления организационно-педагогических условий организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования был осуществлен анализ отечественной и зарубежной литературыпо проблеме исследования, а также сформированы основные положения по выбору условий организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования: обоснование выбора условий обусловлено особенностями организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования; выбор условий осуществляется из управленческого инструментария, который ускоряет и улучшает полученный результат, не являясь трудоемкими, замедляющими получение положительного результата и требующими дополнительных усилий со стороны системы управления; при выборе условий учитываются особенности непрерывного педагогического образования и специфика организации виртуального пространства в образовательных организациях разного типа и уровня; для обеспечения организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования потребуется совокупность условий. Результаты. Для результативности процесса по организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования были выявлены и обоснованы специальные организационно-педагогические условия, верный выбор которых способен обеспечить устойчивые показатели организация виртуального пространства непрерывного педагогического образования. В связи с чем в данной статье перечислены и охарактеризованы условия организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования: административное обеспечение образовательной организации, реализующей подготовку будущих педагогов, материально-техническое оснащение образовательной организации. Обсуждение. В данной статье представлены условия организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования. Новизна выделенных условий заключается в их использовании для решения проблемы организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования, а также в их содержательном наполнении: административное обеспечение образовательной организации, кадровое обеспечение образовательной организации, материально-техническое оснащение образовательной организации. Заключение. С большой вероятностью можно прогнозировать, что научные знания в области организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования в ближайшие годы будут активно накапливаться и практически применяться для повышения эффективности системы образования, а смежные науки, среди которых менеджмент, педагогика, психология получат новый импульс в своем развитии. Ключевые слова: организационно-педагогические условия; виртуальное пространство; непрерывное образование; педагогичес-кое образование; электронное образование; дистанционные образовательные технологии. Основные положения: – условия организации виртуального пространства непрерывного педагогического образования представляют собой совокупность некоторых правил, направленных на повышение эффективности вышепредставленной деятельности; – наиболее значимыми, существенно влияющими на организацию виртуального пространства непрерывного педагогического образования являются следующие условия: административное обеспечение образовательной организации, кадровое обеспечение образовательной организации, материально-техническое оснащение образовательной организации; – цель организации виртуального пространства в процессе непрерывного педагогического образования определяется социальным заказом человека, общества, образовательных организаций и государства.