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Les Québécois mettent au point une pédagogie pour enfants immigrés
Authors: Latif Georges , Tanguay Bernard
Published: November 2023

Pour bien comprendre les problèmes de l'immigration au Québec, il faut partir de l'observation suivante : la langue anglaise se présente immédiatement comme le symbole de la réussite matérielle sur le continent nord-américain. D'où la séduction qu'elle exerce sur l'immigrant qui vient y chercher de meilleures conditions de vie, surtout s'il n'est pas francophone ou n'a pas déjà quelques connaissances du français. C'est que, l'a-t-on assez souvent répété, la langue de Shakespeare est plus aisée à apprendre que celle de Voltaire... En l'absence d'incitation et d'information contraires, il était donc naturel que l'immigrant optât pour ce qui lui semblait être une langue à la fois plus facile à apprendre et plus avantageuse pour lui dans l’immédiat. D'autant plus que la société franco-québécoise en général, pour des raisons historiques et culturelles, avait dû se fermer sur elle-même pour survivre, formant ainsi un bloc ethnique homogène, contrairement à la minorité anglophone du Québec, qui réserve aux immigrants un accueil jugé traditionnellement comme favorable, mais dont on ne saurait ignorer l'aspect parfois opportuniste. En fait, c'est la baisse du taux de natalité du Québec, au début des années soixante, qui a révélé les implications politiques de l'immigration, puisque l'apport des immigrants devenait de plus en plus le facteur déterminant de l'équilibre ou du déséquilibre entre les deux groupes linguistiques. L'éveil du nationalisme québécois ne sera donc pas tout à fait étranger à la création des maternelles dites d'accueil pour enfants d'immigrants. Elles devaient répondre à la nécessité de plus en plus impérieuse de les gagner à l'école francophone en incitant, par des mesures particulières, leurs parents à les y inscrire.
Apprentissage de «lectures»
Authors:   Association pour l'Enseignement aux Étrangers - Seine Saint-Denis
Published: November 2023

Compte vendu d'expérience auprès de stagiaires chômeurs analphabètes de la Seine Saint-Denis.

Trois formatrices de l’A.E.E. de la Seine Saint-Denis (Association pour l'Enseignement aux Etrangers) conduisent des cycles de formation auprès de chômeurs immigrés analphabètes. Les cycles de 270 heures chacun (27 heures par semaine durant 10 semaines) peuvent se succéder à raison de 5 par chômeur. Les stagiaires, demandeurs d’emploi après licenciement économique, perçoivent des ASSEDIC, l 'équivalent de leur dernier salaire, et les cours sont gratuits.

Les formatrices nous font part ici de l'expérience qu’elles ont menée en direction d'un apprentissage de la lecture globale et silencieuse, avec un matériel "authentique" (c' est-à-dire emprunté à la vie sociale réelle, sans retouches) dans la perspective d'un enseignement intégré.

Elles soumettent cette expérience à l’examen critique des lecteurs de Migrants-Formation pour élargir les échanges qu'elles ont déjà eus avec quelques formateurs de l'A.E.E., avec la mission de Formation de Formateurs du CREDIF, et des stagiaires-formateurs du CLAP.
Des analphabètes apprennent à lire et à écrire
Authors: Porto Dorinha
Published: November 2023

Compte-rendu d' expérience menée pour moitié durant le temps de travail (2 séances de 2 heures par semaine) dans une usine de la Seine Saint-Denis par une responsable du service pédagogique de l’I.R.A.P. avec un groupe de travailleurs étrangers analphabètes.
Enfants de migrants : réflexions sur une stratégie éducative
Authors: Machelot Gildas , Tordjman Danièle
Published: November 2023

II n'est pas de semaine qui s'écoule sans que la grande presse ne s'empare des problèmes de la scolarisation des migrants soit pour déplorer une situation catastrophique, soit au contraire pour souligner les efforts accomplis en ce domaine. Tantôt l'accent est mis sur les mécanismes ségrégatifs du système scolaire, qui conduisent inexorablement les jeunes migrants vers des emplois professionnels sans qualification. Tantôt ce sont les quelques expériences réalisées ici et là qui deviennent des vedettes de l'actualité, ce qui a pour effet de masquer l'importance des efforts qui restent à accomplir.

À propos d'une expérience de ce type, qui s'est déroulée à Puteaux et que j'ai eu l'occasion de suivre de près, il m'a semblé intéressant pour d'autres, de la faire connaître et de livrer les réflexions qu'elle m'a inspirées.
Les enfants de travailleurs migrants à l'école maternelle
Authors: Clévy Jean
Published: November 2023

En décembre 1976, sous les auspices du Conseil de la coopération culturelle du Conseil de l'Europe, a eu lieu, à Berlin-Ouest un symposium sur « les facteurs qui influencent l'intégration des enfants de travailleurs migrants dans l'éducation préscolaire ».

Ce symposium avait une double vocation :

– d'une part, synthétiser les informations recueillies au cours de recherches (terminées ou en cours) ;

– d'autre part, « identifier les mesures, qui facilitent et améliorent l'intégration des enfants de migrants dans l'éducation préscolaire ».

Un compte rendu exhaustif des travaux est irréalisable en quelques pages. M. Jean Clévy, l 'un des membres de la délégation française, a bien voulu, pour les lecteurs de Migrants-Formation, résumer la conférence introductive de Mme Gratiot-Alphandéry de Paris V, en raison de sa portée générale et l'exposé de M. Ruoppila sur la notion de semi-linguisme, exposé qui présente un intérêt incontestable aussi bien pour les psychologues et les linguistes que pour les pédagogues. M. Clévy nous fait part également des recommandations adoptées par le symposium : ces recommandations pourraient être prises en compte par notre pays.
La formation de formateurs à l’A.C.P.M. de Marseille
Authors: Morreton Jean
Published: November 2023

Article établi à partir de notes prises au cours d'un entretien avec M. Morreton, moniteur détaché au Service de Formation de Formateurs.
Se former au retour ou rêver du pays ?
Authors: Charlot Martine
Published: November 2023

En 1977 et 1978, sous l’égide de l’A.P.A.R. (Association pour l’Alphabétisation et la Promotion des Travailleurs Africains de la Région Rouennaise) une formation agricole a eu lieu dans le Foyer A.A.T.N.A.A.R. de Grand-Quevilly. Nous avons interrogé à ce sujet le formateur, Patrick Benet
Pratiques communes d'enseignement du français à des immigrés jeunes et adultes
Authors: Delbes Gilbert
Published: November 2023

Gilbert Delbes est instituteur dans une école primaire de Levallois (92). Il est chargé d'une "classe d'initiation", ou plutôt d'une classe de rattrapage, dans laquelle se retrouvent de jeunes étrangers de 10 à 14 ans, soit nouvellement arrivés en France, soit en situation d'échec scolaire, et incapables d'entrer en classe de sixième à l'âge requis.

Par ailleurs, il est formateur de groupes d'adultes étrangers dans le cadre de l'Institut Municipal d'Education Permanente de Levallois. Cet Institut, en accord avec l'ANPE, forme à de petits travaux de bureau un public d'adultes de bas niveau de qualification, et anime une section d'enseignement du français aux immigrés .

Gilbert Delbes a bien voulu pour les lecteurs de Migrants-Formation analyser sa double pratique de formation, auprès des jeunes et auprès des adultes.
Des enfants portugais dans un espace urbain
Authors: Villanova Roselyne de , de Lima Geni
Published: November 2023

Comment des enfants portugais s'insèrent-ils dans l'espace de vie d'une commune de la banlieue parisienne à savoir Sèvres (92) dans laquelle ils habitent nombreux ? Comment se représentent-ils cet espace et celui du village de leurs parents ? C'est ce que nous avons demandé à une sociologue, Roselyne de Villanova, qui mène une enquête sur ces questions .
Une Malienne, médecin accoucheur dans un hôpital parisien
Authors: Sy Maryame
Published: November 2023

Madame Mariame Sy, de nationalité malienne, est médecin accoucheur, attachée de consultation depuis 1977 dans un service "gynécologie" d'un hôpital de Paris. En tant que telle, elle est plus spécialement chargée de suivre les visites des femmes originaires d'Afrique Noire. Elle a bien voulu faire part de son expérience aux lecteurs de Migrants-Formation
Les besoins langagiers des Portugais immigrés et leurs attitudes vis-à-vis de l'usage d'un matériel pédagogique d'autoformation assistée
Authors: Levi Florence
Published: November 2023

Des membres du BELC – le MILEC – ayant été chargés par le Ministère de l'Education Nationale de mettre au point un matériel pédagogique d'auto-formation assistée destiné aux Portugais m’ont demandé d’effectuer une enquête conçue comme étape préparatoire à la constitution du matériel.

Il s 'agissait de déterminer :

- les différents niveaux de compétence en lecture et en écriture ;

-l 'usage qui en est fait ;

- les besoins de perfectionnement ;

- les attitudes face à un usage éventuel d'un matériel pédagogique d'auto-formation assistée.
Le travail autour de thèmes : une dynamique particulière
Authors: Leclercq Véronique
Published: November 2023

L'exploitation de thèmes n'a rien de nouveau, ni d'original dans l'enseignement du français. Elle y a sa place depuis longtemps tant en formation initiale (cf. livres de 6e organisés autour de sujets-moteurs...) qu'en formation permanente. Nous ne recenserons pas ici tous les avantages de ce type de travail dans des groupes d'adultes immigrés, mais nous voudrions simplement rendre compte de la création et de l’utilisation de dossiers centrés sur des thèmes. Les expériences relatées concernent des actions de formation, organisées par le C.U.E.E.P.
Exemple de fonctionnement d'un centre de formation-animation dans un quartier
Authors: Rouxel M.-T.
Published: November 2023

SOLIDARITE FRANÇAIS-MIGRANTS, association régie par la loi de 1901, a essentiellement comme objectifs :

- d'animer des lieux de formation, de rencontre, de solidarité pour les fermes et les jeunes,

- d'agir dans la cité ou le quartier, en liaison avec d'autres organismes, traitant des mêmes problèmes ou de problèmes voisins.
Pour une prise en compte de l'identité socio-culturelle des enseignés ou des enseignants
Authors: Saïmi Claudine
Published: November 2023

L 'article qui suit est extrait du no 40 de la revue Nord Pédagogie paru en 1981. Ce numéro, consacré à la formation des maîtres ainsi qu’à la recherche d'une pédagogie inter culturelle, présente un ensemble de réflexions et d'expérimentations concrètes.
Méthodologie pour une formation interculturelle des enfants de migrants de 8 à 13 ans
Authors: Cotin M. , Dragoje D. , Palier Christian , Schmitt P.
Published: November 2023

Le texte qui suit est extrait du rapport final d’une expérience de renouvellement méthodologique dans des classes comprenant un fort pourcentage d’enfants étrangers. Il s’agit d’un travail réalisé par l’équipe du CLAB. Un projet pilote interculturel a été demandé par la CEE à la France comme à chaque pays de la Communauté. Le projet, confié au CLAB en 1979, a été réalisé entre 1979 et mai 1981.
Bilan d'un projet d'action éducative
Authors: Goursolas Monique , Loisel Christiane
Published: November 2023

Le texte qui suit , présente à titre documentaire le premier bilan du P.A.E. (Projet d' Action Éducative) réalisé au lycée Louise Michel de Bobigny sur l'Islam et le Monde Arabe.
D'un public à l'autre. Une formatrice d’adultes raconte
Authors: Carpentier-Thomelet Catherine , Tonnelier Véronique
Published: November 2023

C. Thomelet-Carpentier enseigne le français dans un cours d'alphabétisation pour femmes, dans des stages pour jeunes demandeurs d'emploi et dans des stages de formation continue pour adultes, effectués dans le cadre du 1 % patronal. Ces stagiaires jeunes demandeurs d'emploi et adultes préparent un CAP par unités capitalisables. Migrants-formation a rencontré la formatrice et lui a demandé d’évoquer la diversité de sa pratique.
L'apprentissage de la lecture en français par une population immigrée de langue courante étrangère
Authors: Gillardin Bernard
Published: November 2023

B. Gillardin, avec le concours des responsables pédagogiques de l'AFAM (1), a publié sur ce thème une brochure comportant réflexions générales et exercices élaborés en tenant compte du profil moyen des stagiaires immigrés. L’intérêt de ce dossier qui se veut document provisoire est de tenter d’adapter au public spécifique des travailleurs immigrés les études théoriques faites depuis quelques années sur la question de la lecture. Nous en présentons un extrait.
Des scénarios-formation pour se débrouiller dans la vie quotidienne
Authors: Carpentier-Thomelet Catherine
Published: November 2023

Migrants-Formation a choisi de présenter à ses lecteurs quelques-uns des exercices élaborés par une enseignante, Catherine CARPENTIER-THOMELET, et destinés à des stagiaires préparant le CAP par unités capitalisables.

Ces exercices sont utilisés :

- comme test de niveau

- avec l'aide du formateur, comme exercices d’apprentissage de l'autonomie dans la vie quotidienne

Selon le niveau des stagiaires :

- ou bien formateur et stagiaires lisent ensemble les consignes. Le formateur, dans ce cas, explique en détail comment utiliser les formulaires authentiques nécessaires pour chaque exercice (certains formulaires, ceux des télégrammes par exemple, demandent un véritable entraînement à l'avance).

- ou bien le stagiaire se débrouille tout seul. On peut même alors lui remettre un ou deux formulaires inutiles qu'il devra savoir rejeter.

Si possible, c'est-à-dire quand on possède le matériel, on fait écouter un enregistre¬ ment (cf. l'exercice intitulé Vacances sur la Côte d'Azur).
La Scop Fraternité. Restaurant indonésien de Paris. Interview d'Oumar Saïd
Authors: Saïd Oumar , Lacaze Rose-Marie
Published: November 2023

En décembre 1982, s'est ouvert au 12, rue de Vaugirard, près du Luxembourg à Paris, Indonesia, restaurant coopératif créé par six réfugiés politiques indonésiens, bientôt rejoints par un réfugié malaisien. Nous avons rencontré l'un d'eux, Oumar Saïd
La musique entre les cultures
Authors: Picherot René
Published: November 2023

On écrit : on s'adresse à des destinataires ; et c'est d'un lieu de pensée où l'on est présentement parvenu, - lieu de pensée qui est, ici, plutôt doctrine d'action.

Les destinataires, lecteurs de Migrants-Formation, ont-ils changé ou non depuis deux ou trois ans ? Animateurs d'associations, militants de l’échange avec les migrants, migrants eux-mêmes qui donnent la meilleure contrepartie de cet échange, sont-ils aussi, un peu plus qu'avant, enseignants, formateurs d'enseignants, - dans les zones, donc, où personnellement je me situerais avec plus de facilité, pour y avoir longuement oeuvré ?

Je dis « je », qu'il n'y a pas lieu de confondre trop avec « moi », et qui j'espère, n'est pas haïssable s'il va franchement du côté de « je fais, je compte faire » : instrument de production, que le lecteur gagne sans doute à voir fonctionner à ciel ouvert.
L'apprentissage du français oral et écrit pour une population immigrée de langue courante étrangère
Authors: Gillardin Bernard
Published: November 2023

Les pages qui suivent sont extraites d'un document présenté sous ce titre et élaboré par B. Gillardin, avec le concours des responsables pédagogiques de l'AFTAM.
Paroles de jeunes en stage
Authors:   Clavel Formation Jeunes
Published: November 2023

Ce texte a été écrit à partir d'un échange de vues entre jeunes de 16 à 18 ans en stage d'insertion depuis 3 mois.

Il tente de rendre compte , à travers l'expérience de chacun, des préoccupations engendrées par leur situation de migrants et de la nécessité d'acquérir une «certaine formation».

A., D., M., F., H., P., sont en France depuis peu -entre 1 mois et 1 ans (Commores , Maghreb, Afrique).

C ., O., R., T., sont dits de la 2éme génération, à savoir nés en France, parfois de nationalité française, mais toujours d'origine étrangère (algérienne, portugaise).
L'ordinateur, alternative à la délinquance. Problématique de l’informatisation des actions de formation modulaires en milieu carcéral
Authors:   Association FAIRE
Published: November 2023

Autre public concerné par l'informatique : celui des jeunes, peu scolarisés, en milieu carcéral.
Troubles de l'identité chez de jeunes Maghrébins. Le Centre Minkowska, un lieu de parole Entretien avec Mohamed Karim Abboub
Authors: Lacaze Rose-Marie , Abboub Mohammed Karim
Published: November 2023

Mohammed Karim Abboub , docteur en psychologie, nous a accordé un entretien. Psychothérapeute en langue arabe au Centre Minkowska, il parle ici des jeunes Maghrébins, de leurs parents et du rôle de la langue maternelle.
Le conseil en orientation des jeunes en provenance du Sud-Est asiatique
Authors: Do-lam Chi lan
Published: November 2023

Nous publions ici une communication annexe au congres de l'« International Round Table for the Advancement of court -celling » (IRTAC), qui s'est tenu à Aarhus, Danemark, du 5 au 9 août 1984. Cette communication est présentée , au titre de la coordination nationale des cellules universitaires d'information et d’orientation (C.U.I.O.) des universités françaises, par Chi-lan DO-LAM.
Le Verlan : argot d'école ou langue des Keums ?
Authors: Bachmann Christian , Basier Luc
Published: November 2023

Les auteurs de cet article analysent les différentes acceptions du terme verlan qui, outre une procédure technique, désigne trois phénomènes sociologiques distincts : le verlan, argot d'école, le verlan comme procédé formel et enfin le verlan comme variété de langage émergeant dans les banlieues des grandes villes.

Nous reproduisons ici l'introduction et la conclusion de cette étude.
Cités et Vacances. Une expérience née au coeur des cités pendant l'été et durant l'année
Authors: Ros Jo
Published: November 2023

Comment essayer de changer l'image de marque d'une cité, favoriser les échanges entre jeunes et adultes, les aider à sortir de leurs «ghettos» ? À partir d'animations durant l'été qui ont eu un prolongement les mois suivants.
Immigration et réussite
Authors: Taboada-Leonetti Isabelle
Published: November 2023

Voici l'une des premières études réalisées sur les élites issues de l'immigration. Quel rôle vont jouer ces élites auprès des communautés immigrées et quelle place vont-elles prendre dans la société d'accueil ?
Projets migratoires et réussite scolaire des enfants issus des familles immigrées
Authors: Zeroulou Zaihia
Published: November 2023

De quels facteurs dépend la réussite scolaire ? Quelles trajectoires sociales et migratoires, quelles stratégies familiales recouvre-t-elle ?

L'auteur de cet article tente de répondre à ces questions, à partir d’une enquête effectuée auprès d'un échantillon de quinze familles immigrées algériennes, résidant dans la région du Nord-Pas-de-Calais, dont certains enfants ont accédé à l'enseignement supérieur.
Les citoyens nouveaux des grands ensembles
Authors: Desbois Gérard
Published: November 2023

« Je suis des Minguettes ». Se basant sur un travail d'intervention sociologique menée en 1983 avec deux groupes de jeunes issus de l'immigration maghrébine, l'auteur de cet article étudie comment l'émergence du sentiment d'appartenance à une cité, d'une communauté d'intérêts avec l'ensemble des jeunes qui y vivent, les conduit de la transformation de leur quartier à une prise en charge de leur avenir.
Le problème de la formation dans les entreprises intermédiaires
Authors: Benoit Thierry
Published: November 2023

Lier la formation à la production est un pari difficile, mais qu'il faut tenir.
Au fait, c'est un Arabe
Authors: Touchane Akim , Taboada-Leonetti Isabelle
Published: November 2023

Isabel Taboada-Leonetti a rencontré Akim Touchane, jeune acteur d'origine maghrébine, dont la presse a parlé à propos d'une pièce qu'il a interprétée au théâtre d’Aubervilliers. Comment se voit-il ? Acteur beur ou acteur tout court ?
De la piste aux étoiles aux boulevards de la République
Authors: Videau André
Published: November 2023

Une analyse pleine de verve du rôle des stars et des idoles issues de l'immigration, par le responsable de la Mission aux Échanges Interculturels récemment créée.
Des pratiques pour développer le lien famille-école-quartier
Authors: Chenouf Yvanne , Eymard Monique
Published: November 2023

Comment devient-on lecteur en maternelle ? Comment entraîne-t-on sa famille dans un processus qui mène à la lecture ? L'expérience de l'École du Lac, à la Ville Neuve de Grenoble.
L'accueil des enfants étrangers et des familles
Authors: Girardin Andrée
Published: November 2023

À l'école maternelle plus qu'ailleurs, l'implication des familles est une nécessité.
Langue écrite et enfants de migrants
Authors: Laparra Marceline
Published: November 2023

Comment renforcer et stabiliser les acquis très fragiles des enfants qui sortent de CLIN.
Accueil des enfants non francophones dans les collèges. Pour des structures ouvertes
Authors: Finel Claude
Published: November 2023

Quelles solutions pour l'accueil des adolescents primo arrivants ?
Langage et sciences sociales en classe non francophone
Authors: Alter Norbert , Richard Bernadette
Published: November 2023

Des exemples d'activités en classe d'initiation
Alphabétisation et formation des travailleurs immigrés
Authors: Barreau Ginette
Published: November 2023

L'auteur reprend ici pour une grande part le texte d'un article qu'elle a déjà publié dans le n° 1081 de la revue Hommes et Migrations Documents (15 mai 1985) sous le titre « L'alphabétisation n'est pas une fin en soi ». Si l'alphabétisation demeure l'un des objectifs de la formation des immigrés, les méthodes et les stratégies de formation ont à évoluer pour prendre en compte les espaces où « chacun éprouvera le besoin ou le désir d'apprendre quelque chose et d'utiliser ce qu'il apprend ».
Quel matériel, pour quelle formation ?
Authors: Khamsay Soukhavong Pierre
Published: November 2023

Une réflexion pour tenter de répondre à l'une des questions le plus souvent posées par le formateur : quel matériel utiliser ?
Une structure originale pour la formation des migrants à l'Éducation nationale
Authors: Huet Gérard
Published: November 2023

Dans l'Académie de Créteil, un GRETA d’un type nouveau : le GEFORME (groupement d'établissements pour la formation des étrangers).
Pédagogie du projet
Authors: Badiche Cécile
Published: November 2023

Le projet donne un sens à la formation. Il a une dimension collective et sociale et constitue une réponse spécifiquement adaptée aux travailleurs migrants.
Objectifs et contenu de l'action éducative péri-scolaire
Authors:   CEFISEM de Grenoble
Published: November 2023

La nécessaire complémentarité entre l'école et les associations, le travail scolaire et les activités d'animation, pour lutter contre l'échec scolaire.
Le soutien, oui mais quel soutien ?
Authors: Thiebaut André
Published: November 2023

Quel peut-être le rôle du soutien scolaire ? Quelles pratiques développer ?
Sept ans d'aide personnalisée entre jeunes
Authors: Epron L.M.
Published: November 2023

Une expérience de convivialité entre enfants en difficulté scolaire et jeunes lycéens ou étudiants. Depuis sept ans, le Pavillon permet la réalisation de cette aide scolaire et tente d'associer les parents à la découverte par leurs enfants de leur identité culturelle.
Entre le maître et le père Le nécessaire équilibre
Authors: Begag Azouz
Published: November 2023

La réussite à l'école : il faut en percevoir la possibilité avant qu'elle ne puisse devenir effective.

Azouz Begag raconte pour Migrants-Formation son itinéraire - de la naissance dans le bidonville du Chaâba près de Lyon à sa carrière de chercheur et d'auteur - et évoque les deux figures-pôles de son enfance : son maître et son père.
Liaisons école-quartier et stages de formation
Authors: Bardi J. , Peroz P.
Published: November 2023

Une collaboration effective entre enseignants, travailleurs sociaux et parents d'élèves sur des projets concrets.
La musique : un moyen de communication et de socialisation pour les mères et leurs enfants
Authors: Grosléziat Chantal , Lacaze Rose-Marie
Published: November 2023

Dans les crèches, dans les salles d'attente des PMI, l'association Enfance et Musique réalise des animations musicales avec les enfants, des enregistrements de chansons d'enfance avec les mères pour les amener à une plus grande socialisation et leur permettre une meilleure adaptation à la vie en France.
Des anémies chez les enfants migrants d'Afrique noire. Étude des facteurs nutritionnels
Authors: Roussel Aliette
Published: November 2023

Les études spécifiques portant sur la nutrition et concernant les enfants d'origine étrangère sont, à notre connaissance, fort rares. La thèse du Dr. Aliette Roussel – basée sur l’étude d'une cinquantaine d'enfants d'Afrique noire vivant à Paris – n'en a que plus d’intérêt.
Les structures d'accueil parentales en milieu défavorisé. Les crèches parentales
Authors: Combes Josette
Published: November 2023

Le rôle de l'ACEP auprès des associations de crèches parentales.
La scolarisation précoce des enfants étrangers
Authors: A. H.G.
Published: November 2023

L'enjeu de l'école maternelle : la socialisation de l'enfant, basée sur une pédagogie de l'échange et de la réciprocité.
La ville dont le prince est un enfant. Jeux mathématiques et langage
Authors: Malique Françoise
Published: November 2023

Pour lutter contre l'échec scolaire et le vandalisme, l'équipe éducatrice d'une école maternelle de la Région Parisienne mise sur le jeu. Nous voyons ici comment l'élaboration de jeux mathématiques par des élèves de grande section entraîne une structuration de la langue.
Des interprètes dans les écoles
Authors: Machet Marc , Valérien Jean
Published: November 2023

L'Académie de Paris et l'accueil des familles.
Les Italiens en France. Un archipel à découvrir
Authors: Perotti Antonio
Published: November 2023

Ils étaient Piémontais, Vénitiens, Siciliens, Sardes... et parlaient leur dialecte. Ils vivent à Marseille, Roubaix, Agen, Longwy, Paris... Plus de 800 000 en 1931, 333 000 en 1982, les italiens ont depuis plus d'un siècle contribué à écrire l'histoire sociale, économique et politique de certaines régions de France.
La communauté polonaise en France. Quand être Polonais se conjugue en français
Authors: Ponty Janine
Published: November 2023

Convention entre la France et la Pologne en 1919, retour organisé dans les années 30, rappel des Polonais par leur gouvernement de 1945 à 1948, ces dates ponctuent l'histoire des immigrés polonais en France. 65 000 aujourd'hui - près de 500 000 si l'on prend en compte les Français d’origine polonaise - quatre générations de Polonais se sont succédé depuis la fin de la première guerre mondiale, et l'attachement à la langue n'est plus un signe de polonité. Considérés au départ comme inassimilables, parfaitement intégrés à l'heure actuelle, leur parcours est spécifique et ne permet pas de tirer des conclusions sur l’avenir des communautés immigrées plus récentes.
Travail en France, vacances au Portugal. La communauté portugaise a choisi le partage
Authors: Villanova Roselyne de
Published: November 2023

900 000 Portugais vivent en France aujourd'hui. Près de la moitié habitent l'ile de France. Un quart de leurs enfants seulement accèdent au secondaire. Les associations portugaises - près de huit cents en 1985 - créent le lien entre le village d'origine et la vie en France. Village que la plupart retrouvent chaque année au moment des vacances.
L'enseignement de l'arabe en France. Une tradition vivante et spécifique
Authors: Levallois Bruno
Published: November 2023

Près de 13 000 élèves, en grande majorité d'origine maghrébine, ont choisi de suivre des cours d'arabe dans les établissements publics et privés du second degré. À ces élèves, il faut ajouter les 1259 inscrits du CNED. L'enseignement de l'arabe en France résulte d'une tradition qui remonte aux origines de l'université. La France est aussi le seul pays non arabe et non africain à proposer l'arabe dans ses programmes scolaires.
BCD interculturelle et intégration scolaire
Authors: Masselin Jacques
Published: November 2023

L'un des objectifs majeurs d'une BCD interculturelle doit être la réduction de l'échec scolaire des enfants de migrants et l'amélioration de leurs performances dans le domaine de la lecture en français. Ce qui repose sur la mise à jour des différences. Le récit constituant l'une des entrées les plus commodes dans ce travail de mise en regard.
Dans les bibliothèques publiques Les lectures des enfants immigrés maghrébins
Authors: Allouche Abdelwahed
Published: November 2023

L'enfant immigré maghrébin, entre huit et onze ans a-t-il, en bibliothèque publique, un comportement spécifique ? L'auteur distingue quatre lecteurs-types correspondant à des positionnements identitaires différents.
Lire, et s'ils n'en avaient pas envie
Authors: Gillardin Bernard
Published: November 2023

Proposer un autre parcours aux illettrés, les convaincre qu'il est possible d'aborder l'écrit autrement que par la méthode syllabique, leur faire acquérir aussi directement que possible des attitudes de bon lecteur, autant de pistes proposées par Bernard Gillardin pour contribuer activement à la lutte contre l'illettrisme.
La pratique de l'observation dans les cours d'adultes
Authors: Marthe Chloé , Saisse Suzanne
Published: November 2023

Au cours de ses stages de formation de formateurs, le CLAP Île-de-France consacre une dizaine d'heures à l'observation d'activités animées par d'autres formateurs. Il poursuit ainsi trois objectifs : une prise de distance du formateur par rapport à sa fonction et à lui-même, qui lui permet d'avoir un autre regard sur le public et sur l'institution.
Enseigner la santé n'est pas une affaire de spécialiste
Authors: Brière Simone , Ribault Véra
Published: November 2023

La santé est affaire de tous. Qu'avons-nous besoin de savoir ? Comment des éducateurs, non spécialistes en ce domaine, enseignants, formateurs, peuvent-ils l'enseigner ?
De l'interprétariat à la formation
Authors: Hadj-Nassar Hassan
Published: November 2023

L'une des activités d'inter Service Migrants, l’interprétariat, permet à cet organisme de connaître et d'analyser les demandes de formation dans le domaine interculturel - qu'il s'agisse de formation initiale ou continue.
Une séquence de formation. Un atelier communication et culture
Authors: Balenci Tony , Bialatto Lucien
Published: November 2023

Comment sensibiliser les participants d'un stage à la notion d'interculturel, aux éléments de la relation enseignant - élève. Par la mise en évidence de la diversité des interprétations devant une image, due aux composantes originales de la culture de chacun.
Former à la communication méta-culturelle
Authors: Odongo Joseph
Published: November 2023

L'analyse de quelques exemples tirés de la pratique d'enseignants et de travail - leurs sociaux illustre l'importance des changements métaculturels et de l'évolution des mentalités.
Un répit prometteur. Des travailleurs sociaux révisent leur pratique
Authors: Warin Philippe
Published: November 2023

Une enquête réalisée à leur demande sur un groupe de jeunes réfugiés amène des travailleurs sociaux à interroger leur propre pratique. Par cette " auto- analyse" imprévue au départ, leur intervention particulière auprès de ce groupe est peut-être en train de sortir d'une impasse. Mais par delà c'est l'ensemble de leur action d'insertion socio-professionnelle qui pourrait trouver une façon de se régénérer.
L'interculturel comme approche méthodologique
Authors: Abdallah-Pretceille Martine
Published: November 2023

Apprendre à analyser la situation dans laquelle l'enseignant est impliqué, à démêler les différentes composantes d'un phénomène constitue un objectif de formation, et justifie l'introduction de l'anthropologie dans la formation des enseignants.
"Le mythe de l'homme sans mythe". L'école et la suspension des cultures
Authors: Déotte Jean-Louis
Published: November 2023

Une réflexion, dans un style philosophique, sur la question moderne de l'identité, du destin des cultures à l'école, ce lieu d'abstraction, sur la dé contextualisation qui est sa vérité.
Pour ne plus être un brouillon de culture. Pour aller de la filiation à l'affiliation, l'importance d'un projet
Authors: Biarnès Jean
Published: November 2023

Qu’il s’agisse d’enfants antillais venus en métropole ou d’enfants de migrants étrangers, l’existence d’un projet migratoire de la famille permet aux adolescents, à partir de la connaissance de leur filiation, de construire leur affiliation à la société dans laquelle ils vivent.
Analyse et expérimentation de logiciels pour des élèves ayant des difficultés linguistiques
Authors: Hecquet A. , Butel Martine , David Martine , Bouyssou Catherine , Lemoine Nicole
Published: November 2023

Des élèves d'origine étrangère dans des lycées professionnels de l'académie de Créteil. Depuis deux ans, une action a été menée pour améliorer leurs performances en français. Cette action repose sur une liaison matières professionnelles – français, et sur l'utilisation de logiciels.
Le quartier : lieu privilégié d’actions pour la santé
Authors: Brière Simone , Gorriquer Jean-Claude
Published: November 2023

Une action santé réalisée dans le cadre d'activités socio-éducatives proposées à des femmes d'origine étrangère par deux associations : Santé et Communication et le Relais Ménilmontant. En lien avec la PMI et l'école maternelle du quartier.
Vitamine H… H comme Hammam
Authors: Lafarge Yvonne
Published: November 2023

Un itinéraire : celui d'une animatrice dans un quartier de Vaulx-en-Velin. De groupes de jeunes à un groupe de femmes. De femmes qui ont longuement mûri un projet de construction d'un hammam et ont convaincu leur ancienne animatrice -non sans mal- de l'intérêt et de la validité de leur projet.
Pratiques et modes de vie : part subie, part choisie (extraits)
Authors: Benayoun Chantal , Mantovani Jean , Saint-Raymond Odile
Published: November 2023

Les auteurs de cette étude consacrée aux "Situations interethniques, rapports de voisinage dans quatre quartiers toulousains", dont nous publions un extrait, ont tenté de mettre en évidence des éléments qui concourent à l’élaboration et à la structuration des relations entre individus ou groupes d’origines différentes, entre autres le rôle essentiel joué par les représentations (représentation de l’autre, représentation de l’espace ).
La référence au temps et à l’espace dans la communication en classe : un point d’ancrage de l’erreur
Authors: Clément Francine
Published: November 2023

Voici des extraits d’un mémoire de maîtrise de Français Langue étrangère, déposé à Paris V en 1987. Celui-ci sert de base à des actions de formation d’enseignants dans le cadre du CEFISEM de Créteil. Cette étude a été réalisée à partir d’un corpus relevé dans des classes d’initiation.
Inventaire des lieux de mémoire et identité sociale
Authors: Zarate Geneviève
Published: November 2023

Travailler, en classe de langue, non pas sur la longue durée de l’histoire nationale mais sur le passé à l’échelle de l’individu, partir de l’histoire individuelle pour alimenter l’expression de l’identité : c’est rendre possible la transformation d’un ensemble de souvenirs en objets de mémoire susceptibles d’être analysés.
L’accueil des primo-arrivants : Pour... quoi ? Comment ?
Authors: Haeffele Henri
Published: November 2023

Les élèves primo-arrivants sont des enfants, avec des besoins d’enfants. Comment les accueillir ? Dans quelles classes ? Des réponses, des exemples de solutions plus ou moins bien adaptées, des propositions de méthodes individualisées.
La scolarisation des enfants des émigrants et l’insertion de leur famille. L’expérience du Service Social d’Aide aux Émigrants
Authors: Guillon C.
Published: November 2023

Quarante ans d’expérience dans le domaine de l’accueil et de l’insertion des migrants, et donc de la scolarisation des enfants et adolescents étrangers, des rapports entretenus par leurs parents avec l’école.

Un rappel des principales actions dans ce domaine, en liaison avec celles des pouvoirs publics, un aperçu du travail actuel des assistants sociaux du SSAE.
Des jeux pour parler
Authors: Colin Cl. , Pfeiffer J.P.
Published: November 2023

Une présentation de deux jeux : "La chasse aux trésors" et "Le joker", élaborés dans le souci de préserver l’aspect communicatif et de faire acquérir à l’enfant -en CLIN, maternelle ou cours préparatoire- une langue correcte et des structures de phrases de plus en plus complexes.
Chronique d’une classe d’accueil
Authors: Demangeot Philippe
Published: November 2023

Une classe d’accueil dans un collège parisien.

Un but pour l’enseignant qui en a la charge : que ses élèves acquièrent au plus vite les moyens de communication et la connaissance du français, par une pédagogie diversifiée du Français Langue Etrangère, la mise sur pied de pièces de théâtre, des sorties dans Paris.
Les jeunes enfants de familles immigrées en France : des besoins médicaux à l’insertion sociale
Authors: Attali-Marot Christine
Published: November 2023

Nous reproduisons, avec l’aimable autorisation de l’Association Française pour la sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence (28 place St. Georges 75442 Paris Cedex 09), la contribution du Dr Christine Attali Marot aux travaux du Club International de Pédiatrie Sociale qui se sont déroulés à Luxembourg, le 29, 30 mai 1987. Cette rencontre avait pour thème "L’enfant de migrants", et les différentes interventions ont été publiées dans le n°4 de la revue Sauvegarde de l’Enfance, de septembre-octobre 1987.
Une formation d’assistantes maternelles interculturelles
Authors:   Maison des Femmes du Hédas
Published: November 2023

Après la création d’une halte-garderie, les cours d’alphabétisation, la formation au permis de conduire (cf Migrants-Formation n° 71 -décembre 1987) et bien d’autres réalisations, la Maison des Femmes du Hédas, association paloise, a mis sur pied, avec le concours du FAS, une formation d’assistante maternelle qui s’adresse à des femmes marocaines, algériennes et françaises désireuses d’accueillir des enfants à domicile.
Politique de la petite enfance et prévention précoce de l’échec scolaire
Authors: Dupraz Luce
Published: November 2023

Lutter efficacement contre l’échec scolaire implique qu’on le prévienne le plus tôt possible, avant même l’entrée des enfants à l’école maternelle. C’est aussi socialiser les enfants et leur mère – dès le plus jeune âge – c’est-à-dire assurer l’existence de transitions entre la famille et l’école. Que ce soit dans les haltes-garderies, les centres PMI ou tout autre lieu, qui facilitent l’intégration des mères. C’est de l’existence de ces lieux où naissent de nouvelles pratiques multipartenaires, que dépend l’intégration dans la société d’accueil.
Lecture et langage, même combat. C’est à deux ans qu’il faut commencer
Authors: Charmeux Eveline
Published: November 2023

Non, il n’y a pas un âge à attendre pour la lecture. L’écrit peut servir de point d’appui, dans certains cas, à la maîtrise de l’oral. La plongée précoce dans l’écrit est le plus sûr moyen d’aider les enfants à maîtriser toutes les formes du langage, même oral.
Une reconnaissance des langues de l’immigration à l’école maternelle ?
Authors: Sand Rosemarie
Published: November 2023

Des séances d’animation interculturelle présentant une culture de l’immigration et mettant tous les enfants d’une classe en contact avec la langue de cette culture ont été mises en place dans plusieurs écoles maternelles de Strasbourg. Ces séances se sont déroulées en arabe dans trois classes (deux sections de petits, une de grands) et en turc dans une classe (section de petits) pendant une partie de l’année scolaire.
Des institutrices d’école maternelle choisissent d’adapter leur formation aux besoins de leurs élèves
Authors: Marynczak Anne , Malique Françoise
Published: November 2023

Dans chaque section de deux écoles maternelles de l’Essonne, trois enfants – deux étrangers non francophones et un Français – sont pris en charge dans la classe, deux fois par mois, par une Conseillère pédagogique. À la demande des institutrices qui observent ainsi la méthode de la conseillère et analysent ensuite avec elle le contenu de ses échanges avec ces élèves.
Phaëton ou l’histoire d’un projet
Authors: Decourt Nadine , Ferrero Muriel
Published: November 2023

Voici le récit d'une aventure qui a enthousiasmé de jeunes enfants de maternelle et leurs enseignants : monter un spectacle basé sur l’histoire de Phaëton telle que la conte Ovide. La conjonction d’un grand texte –l’on connaît l’impact des grands textes sur les jeunes enfants – et de la recherche de l’universalité.
Familles immigrées et « École française » : quels types de rapports ?
Authors: Zeroulou Zaihia
Published: November 2023

Les stratégies des familles immigrées face à la scolarisation de leurs enfants sont fonction de leurs projets migratoires. Certaines voient dans l’école un facteur essentiel de promotion sociale, mais la plupart font preuve de méfiance à l’égard de l’institution scolaire, après en avoir attendu beaucoup.

Ce texte est une communication, non publiée, présentée au colloque de l’Association Française des Anthropologues (Paris, 19-10. 11-janvier 1986).
Les classes populaires et l’école primaire
Authors: Sirota Régine
Published: November 2023

Dans l’ouvrage récent d’où est tiré ce passage, l'auteur analyse, à partir d’observations menées dans des classes, les comportements scolaires des élèves, notamment les prises de parole, selon la catégorie sociale de leurs parents : classes populaires, cadres moyens, artisans, cadres supérieurs/professions libérales.

D’où vient l’attitude de « retrait, de repli, d'attente » constatée dans la classe chez les enfants de milieux populaires ? A-t-elle une signification différente chez les enfants d’employés et chez les enfants d’ouvriers ?
Les familles du Quart-monde et l’école ou comment lever un malentendu
Authors: Delsart Claudine
Published: November 2023

II existe un fossé profond entre le vécu des plus pauvres et les exigences de l’école. Cependant, malgré les difficultés et les malentendus, il est possible de construire une relation de confiance réciproque entre parents du sous-prolétariat et enseignants.
Soutien scolaire..., parents..., école...
Authors: Kunstler Jean
Published: November 2023

Comment éviter que le soutien scolaire apparaisse comme « une mise en chômage technique » des parents ? Les attentes réciproques des enseignants et des parents sont-elles complémentaire ou conflictuelles ?
Les bons maîtres et les autres
Authors: Mingat Alain
Published: November 2023

Le milieu socio-culturel de l’enfant n’explique pas tout. Le maître est un acteur important de la progression scolaire de l’enfant. Mieux ! Ce sont les élèves initialement les plus faibles qui profiteront le plus de la compétence de l’enseignant.
Réussir à l’école en famille
Authors: Chauveau Gérard , Rogovas-Chauveau Eliane
Published: November 2023

L’échec scolaire, habituellement appréhendé en ternies de déficience, intellectuelle ou culturelle, de l’enfant, est avant tout un problème de communication sociale.

La qualité de la relation socio-pédagogique au sein du « triangle d’or » (élèves-enseignant-parents ) et la centration sur les savoirs scolaires de base constituent des éléments clés dans la perspective d’une école de la réussite.
Avant tout une relation directe entre la famille et l’enseignant
Authors: Grimaldi Claire
Published: November 2023

Chercher à établir des relations directes avec les parents est une aventure absorbante, mais pleine d’enseignements pour les deux parties et très profitable à l’enfant. Une institutrice de classe d’initiation au français témoigne.
À la croisée des chemins
Authors: Azzimonti Francesco
Published: November 2023

Les formes diverses d’une pratique sociale, impliquant de nombreux acteurs, qui cherche à répondre simultanément à l’échec scolaire des enfants et à l’exclusion sociale des adultes.
Des mères en cours d’alphabétisation viennent rejoindre leurs enfants en étude du soir
Authors: Jacquinot Odile
Published: November 2023

Dans le quartier de Monchovet à Saint-Étienne. Une association et des mères en cours d’alphabétisation d’un côté. Des instituteurs et des enfants en étude du soir de l’autre. Pourquoi ne pas lier les deux actions ?
Les immigrations africaines à la croisée des chemins
Authors: Barou Jacques
Published: November 2023

Une immigration diversifiée, partagée entre étudiants, demandeurs d’asile et travailleurs, qui, avec le développement du regroupement familial, subit une mutation profonde.

Les liens avec le pays d’origine (la vallée du fleuve Sénégal ), concrétisés par d’importants transferts de fonds et de fréquents aller-retour des enfants, restent vivaces.

Mais la tendance à l’installation définitive en France progresse, freinée cependant par les difficultés matérielles et la précarité des conditions de logement.
Les langues d’Afrique noire en France : des langues de culture face à une langue de communication
Authors: Platiel Suzy
Published: November 2023

Comment la tradition gère-t-elle l’apprentissage du français des Africains noirs installés en France ? Quels choix opèrent-ils dans leurs comportements linguistiques traditionnels selon le sexe, l’âge et la communauté d’origine afin de s’adapter à cette situation langagière nouvelle ?

L’auteur analyse les facteurs de la diversité linguistique constatée et montre comment les enfants vivent, dans le choix de la langue qu’ils pratiquent, la difficile contradiction de la tradition.
L’insertion linguistique de la communauté lao : une stratégie d’accommodement
Authors: Choron-Baix Catherine
Published: November 2023

La majorité des Lao, peu préparés par leur histoire à la transplantation, s’accommodent en France d’un bagage linguistique restreint et conservent leur langue d’origine pour tout ce qui touche à la vie privée.

Mais les enfants adoptent rapidement la langue du pays d’accueil (1).
La communauté portugaise de France à l’heure de l’Europe de 93
Authors: Cordeiro Albano
Published: November 2023

Par rapport à l’immigration maghrébine, qui occupe implicitement l’imaginaire français sur toute question touchant l’immigration ou l'intégration, la communauté portugaise de France a une place spécifique.

Son homogénéité ethnique et culturelle, la densité de son réseau associatif ont entraîné un certain enfermement, dont les Français pourtant ne se soucient guère.

Mais à l’heure où l’appartenance européenne vient valoriser l’appartenance portugaise, la génération issue de l’immigration peut « faire vivre » son identité propre et établir une synergie, culturelle et économique, entre l’espace français et l’espace portugais.
Les parents portugais et l’école. Une aussi longue absence
Authors: Cunha Maria
Published: November 2023

Les enfants portugais arrivés en France vers la fin des années 60 ont connu une scolarité difficile, mais la relative « indifférence » des parents face à l’école était compensée par un projet clair de retour et de réussite sociale et une forte cohésion familiale et communautaire.

Maintenant les parents cherchent davantage à investir dans un projet scolaire, mais qui servira de relais entre eux et l’école ?
Propos sur l’exil turc. Comment défaire les valises ?
Authors: Salom Gaye
Published: November 2023

La communauté turque en France constitue un ensemble diversifié, ethniquement, statutairement, professionnellement, mais Turcs, Kurdes ou Kazhaks, travailleurs ou réfugiés, manifestent la même difficulté à s’intégrer et à envisager l’installation définitive en France.

La contrainte sociale intracommunautaire reste forte sur les femmes et également sur les enfants et les jeunes.

C’est malgré tout sur ces derniers que repose l’avenir de la communauté en France.
L’éducation interculturelle : enjeux et stratégies
Authors: Perotti Antonio
Published: November 2023

Ce texte est extrait de la brochure « Connaissance et rencontre des cultures à l’école » (voir présentation et bon de commande à la fin de ce numéro), qui présente des PAE axés sur la connaissance d’autrui et la confrontation des cultures.

On retrouve dans ces actions éducatives le même parcours que celui réalisé par des organismes internationaux tels que le Conseil de l’Europe, lequel a joué un rôle important dans la réflexion sur l’éducation interculturelle.
L’interculturel pédagogique : les enseignements d’une généalogie difficile
Authors: Dufour Jean-Marc
Published: November 2023

En passant du contexte migratoire au contexte européen, la pédagogie à dimension interculturelle est sortie peu à peu de l’ordre du subjectif et du particulier pour atteindre l’ordre de l’objectif et de l’universel.

Mais comment éviter que l’interculturel, en s’élargissant, ne perde de sa substance existentielle ?

Une analyse philosophique de la généalogie du concept d’interculturel et de ses implications dans la politique éducative.