АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДИСЦИПЛИН ОБУЧАЮЩИХСЯ ШКОЛЫ МЕДИЦИНЫ В 2022-2023 УЧЕБНОМ ГОДУ
Authors: Дюсупов А.A. , Смаилова Ж.К. , Узбекова С.Е. , Кайрханова Ы.О. , Маукаева С.Б. , Оразалина А.С. , Кожанова С.K. , Узбеков Д.Е. , Дюсенбаева А.Б. 
Published: October 2024

Введение. В Медицинском Университете Семей (МУС) основой процесса обучения является академическая честность, реализация которой обеспечивается соблюдением объективных стандартов Лиги Академической честности. Эффективное обучение в медицинском вузе определяется достижением конечных результатов обучения, которые оцениваются по Итоговой Оценке Дисциплины (ИОД). В 2022-2023гг. анализ результатов ИОД бакалавров Школы Медицины был проведен как по критериям Лиги Академической честности с заранее установленным пороговым уровнем, так и по кривым распределения выставленных им оценок в соответствии с нормальным распределением (Bell Curve). Цель исследования. Целью исследования было проведение анализа результатов итоговой оценки дисциплины бакалавров Школы Медицины 1 курса по образовательной программе (ОП) «Медицина» и 2-5 курсов по ОП «Общая медицина» за 2022-2023гг. Материал и методы. Была проанализирована ИОД 1645 обучающихся по ОП «Общая медицина» и «Медицина» за 2022-2023гг. в программе SPSS statistics 20.0. По результатам проверки нормальности распределения был определен показатель критерия Колмогорова-Смирнова и уровень его статистической значимости. Определялись следующие параметры: значение медианы, стандартного отклонения нормального распределения оценок, среднее значение и доверительный интервал, соответствие оценок обучающихся шкале нормального распределения Bell Curve. Нами также было проведено сравнение средних значений летних экзаменационных сессий 2021-2022 и 2022-2023 учебных годов применялся t-критерий Стьюдента для независимых выборок с нормальным распределением. Результаты. По результатам анализа ИОД обучающихся нормальное распределение оценок наблюдалось по дисциплинам «Клеточный метаболизм», «Химические, молекулярные и физические основы жизни», «Костно-мышечная система в норме», «Казахский/Русский язык», «Введение в научные исследования и в биостатистику» на 1 курсе, по дисциплинам «Кардиореспираторная система в норме», «Мочеполовая система в норме», «Нервная система и органы чувств в норме», «Биологические основы болезней», «Основы клинической эпидемиологии и биостатистики», «Санитарная микробиология» на 2 курсе, по дисциплинам «Общая патология», «Патология нервной системы и органов чувств», «Патология кардиореспираторной системы», «Патология костно-мышечной системы», «Доказательная медицина и применение методов статистического анализа», «Безопасное материнство» на 3 курсе, по дисциплинам «Детские болезни в клинике», «Мочеполовая система в клинике», «Кардиореспираторная система в клинике», «Костно-мышечная система в клинике», «Проведение научных исследований в медицине», «Топографическая анатомия», «Общие вопросы клинической фармакологии» на 4 курсе, по дисциплинам «Основы общей врачебной практики», «Нервная система и органы чувств в клинике», «Кровь и лимфа в клинике», «Неотложная медицина», «Инфекционные болезни» на 5 курсе. Выводы. Полученные данные могут свидетельствовать о качественном преподавании на данных дисциплинах, об объективной оценке знаний студентов, о соответствии методов преподавания и оценки, о профессионализме преподавателей. Сравнительный анализ средних значений ИОД в 2021-2022гг. и 2022-2023гг. показал, что в 2022-2023гг. по 1,2,3,4 курсам наблюдалось статистически значимое повышение среднего значения ИОД по сравнению с 2021-2022гг. (р=0,0001). По 5 курсу также наблюдалось повышение среднего значения ИОД, но оно являлось статистически не значимым (р=0,339), что свидетельствует об объективности расчета ИОД.

Introduction. At Semey Medical University (SMU), the basis of the learning process is academic integrity, the implementation of which is ensured by compliance with the objective standards of the Academic Integrity League. Effective training at the medical university is determined by the achievement of the final learning outcomes, which are evaluated by the Final Assessment of the Discipline (FAD) distribution curves of the grades assigned to them in accordance with the normal distribution (Bell Curve). Aim and purposes. The purpose of the study was to analyze the results of the final assessment of the discipline of bachelors of the School of Medicine of the 1st year in the educational program (EP) «Medicine» and 2-5 courses in the EP «General Medicine» for 2022-2023. Material and methods. The FAD of 1645 students in the EP «General Medicine» and «Medicine» for 2022-2023 was analyzed in the SPSS statistics 20.0 program. According to the results of checking the normality of the distribution, the Kolmogorov-Smirnov criterion indicator and the level of its statistical significance were determined. The following parameters were determined: the median value, the standard deviation of the normal distribution of grades, the average value and the confidence interval, and the correspondence of students' grades to the Bell Curve normal distribution scale. We also compared the average values of the summer exam sessions for the 2021-2022 and 2022-2023 academic years using the Student t-test for independent samples with a normal distribution. Results. According to the results of the analysis of the students' FAD, a normal distribution of grades was observed in the disciplines "Cellular metabolism", "Chemical, molecular and physical foundations of life", "Musculoskeletal system is normal", "Kazakh/Russian language", "Introduction to scientific research and biostatistics" in the 1st year, in the disciplines "Cardiorespiratory system is normal", "Genitourinary system is normal", "Nervous system and sensory organs are normal", "Biological foundations of diseases", "Fundamentals of clinical epidemiology and biostatistics", "Sanitary microbiology" in the 2nd year, in the disciplines of "General pathology", "Pathology of the nervous system and sensory organs", "Pathology of the cardiorespiratory system", "Pathology of the musculoskeletal system", "Evidence-based medicine and the use of statistical analysis methods", "Safe motherhood" in the 3rd year, in the disciplines "Childhood diseases in the clinic", "Genitourinary system in the clinic", "Cardiorespiratory system in the clinic", "Musculoskeletal system in the clinic", "Conducting scientific research in medicine", "Topographic anatomy", "General issues of clinical pharmacology" in the 4th year, in the disciplines "Fundamentals of general medical practice", "Nervous system and sensory organs in the clinic", "Blood and lymph in the clinic", "Emergency medicine", "Infectious diseases" in the 5th year. Conclusion. The data obtained may indicate high-quality teaching in these disciplines, an objective assessment of students' knowledge, the conformity of teaching and evaluation methods, and the professionalism of teachers. A comparative analysis of the average values of FAD in 2021-2022 and 2022-2023 was also carried out according to the Student's t-criterion. In 2022-2023, 1,2,3,4 courses showed a statistically significant increase in the average value of FAD compared to 2021-2022 (p=0.0001). At the 5th course, an increase in the average value of FAD was also observed, but it was not statistically significant (p=0.339). This may indicate the objectivity of the calculation of the FAD.

Кіріспе. Семей медициналық университетінде (СМУ) оқу процесінің негізі Академиялық адалдық болып табылады, оны жүзеге асыру Академиялық адалдық лигасының объективті стандарттарын сақтаумен қамтамасыз етіледі. Медициналық ЖОО-да тиімді оқыту пәннің қорытынды бағасы (ПҚБ) бойынша бағаланатын оқытудың түпкілікті нәтижелеріне қол жеткізумен айқындалады. 2022-2023жж. Медицина мектебінің бакалавриат ПҚБ нәтижелерін талдау Академиялық адалдық лигасының критерийлері бойынша, алдын-ала белгіленген шекті деңгеймен және қалыпты үлестірімге (Bell Curve) сәйкес қойылған бағаларды бөлу қисықтарымен жүргізілді. Зерттеудің мақсаты.2022-2023 жылдарға арналғанМедицина мектебінің"Медицина" білім беру бағдарламасы (ББ) бойынша 1 курс және«Жалпы медицина» ББ 2-5 курс бакалаврларының пәннің қорытынды бағалау нәтижелерін талдау. Материалдар мен әдістер.SPSS statistics 20.0 бағдарламасында 2022-2023 жылдарға арналған"Жалпы медицина" және"Медицина" ББ бойынша 1645 білім алушының ПҚБталданды. Бөлудің қалыпты жағдайын тексеру нәтижелері бойынша Колмогоров-Смирновтың өлшем көрсеткіші және оның статистикалық маңыздылығы анықталды. Келесі параметрлер анықталды: медиана мәні, бағалаудың қалыпты таралуының стандартты ауытқуы, орташа мән және сенімділік аралығы, білім алушылардың бағаларының Bell Curve қалыпты таралу шкаласына сәйкестігі. Сондай-ақ, 2021-2022 және2022-2023 оқу жылдарындағы жазғы емтихан сессияларының орташа мәндерінсалыстыру мақсатында қалыптытаралумен тәуелсіз іріктеулер үшін Стьюденттің t-критерийі қолданылды. Нәтижелер. Білім алушылардың ПҚБталдау нәтижелері бойынша бағалардың қалыпты бөлінуі"жасушалық метаболизм", "өмірдің химиялық, молекулалық және физикалық негіздері", "қалыпты жағдайда тірек-қимыл жүйесі", "қазақ/орыс тілі", "Ғылыми зерттеулерге және биостатистикаға кіріспе" пәндері бойынша 1 курста, "кардиореспираторлық жүйе" пәндері бойынша байқалды қалыпты", "несеп-жыныс жүйесі қалыпты", "жүйке жүйесі және сезім мүшелері қалыпты", "аурулардың биологиялық негіздері", "клиникалық эпидемиология және биостатистика негіздері", "санитарлық микробиология"2 курста," жалпы патология" пәндері бойынша, "Жүйке жүйесі мен сезім мүшелерінің патологиясы", "кардиореспираторлық жүйенің патологиясы", "тірек - қимыл жүйесінің патологиясы", "дәлелді медицина және статистикалық талдау әдістерін қолдану", "Қауіпсіз ана болу" 3 курста, "клиникадағы балалар аурулары", "клиникадағы несеп-жыныс жүйесі", "кардиореспираторлық жүйе" пәндері бойынша клиникада", "клиникадағы тірек-қимыл жүйесі", "медицинада ғылыми зерттеулер жүргізу", "топографиялық анатомия", "клиникалық фармакологияның жалпы мәселелері" 4 курста, "жалпы дәрігерлік практика негіздері" пәндері бойынша, "Клиникадағы жүйке жүйесі мен сезім мүшелері"," клиникадағы Қан мен лимфа"," шұғыл медицина"," жұқпалы аурулар " 5-курста. Қорытындылар. Алынған мәліметтер осы пәндер бойынша сапалы оқытуды, студенттердің білімін объективті бағалауды, оқыту мен бағалау әдістерінің сәйкестігін, оқытушылардың кәсібилігін көрсете алады. Сондай-ақ студенттің t-критерийі бойынша2021-2022жж. және2022-2023жж. ПҚБорташа мәндеріне салыстырмалы талдау жүргізілді. 2022-2023 жылдары 1,2,3,4 курс бойынша 2021-2022 жылдармен салыстырғанда ПҚБорташа мәнінің статистикалық маңызды өсуі байқалды (р=0,0001). 5-курс бойынша ПҚБорташа мәнінің жоғарылауы байқалды, бірақ ол статистикалық тұрғыдан маңызды емес (р=0,339). Бұл ПҚБесептеудің объективтілігін көрсетуі мүмкін.