Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Way Serdang Tahun Pelajaran 2015/2016
Authors: Setiawan Agus 
Published: April 2019

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui. (1) Manakah yang memberikan prestasi belajarmatematika lebih baik, model pembelajaran koopertif tipe TGT atau model pembelajaran langsung. (2)Manakah yang memiliki prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan motivasi belajarmatematika tinggi, sedang atau rendah. (3) Pada masing–masing kategori motivasi belajar matematikasiswa tinggi, sedang dan rendah, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik,model pembelajaran koopertif tipe TGT atau model pembelajaran langsung. (4) Pada masing–masingpenerapan model pembelajaran koopertif tipe TGT atau model pembelajaran langsung, manakah yangmenghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan motivasi belajar matematika tinggi,sedang atau rendah.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 23. Populasipenelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Way Serdang. Pengambilan sampeldilakukan dengan cluster random sampling. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VIII E dan VIII C.Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar dan angket motivasisiswa. Sebelum digunakan untuk pengambilan data, instrumen tes prestasi dan angket motivasi belajarmatematika terlebih dahulu diujicobakan. Penilaian validitas isi instrumen tes dan angket dilakukan olehvalidator. Uji reliabilitas instrumen tes dan angket menggunakan rumus Cronbach Alpha. Daya pembedates dan konsistensi internal angket menggunakan rumus korelasi produk momen dari Karl Pearson. Ujiprasyarat meliputi uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakanuji Bartlett. Uji keseimbangan menggunakan uji T dan Uji hipotesis menggunakan uji Anava dua jalandengan sel tak sama.Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. (1) Pembelajaran denganmenggunakan model TGT menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari siswa yangdiberi perlakuan model pembelajaran langsung. (2) Siswa yang memiliki motivasi belajar matematikatinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dari siswa yang memiliki motivasi belajarmatematika sedang dan rendah. Selain itu, siswa yang memiliki motivasi belajar matematika sedang lebihbaik dari siswa yang memiliki motivasi belajar matematika rendah. (3) Pada kategori motivasi belajarmatematika tinggi, sedang maupun rendah, prestasi belajar siswa yang diberi model TGT lebih baik darisiswa yang diberi perlakuan model pembelajaran langsung. (4) Pada model pembelajaran TGT maupunmodel pembelajaran langsung, prestasi belajar siswa yang memiliki motivasi belajar matematika tinggilebih baik dari motivasi belajar matematika sedang dan motivasi belajar matematika rendah, selain ituprestasi belajar matematika siswa yang memiliki motivasi belajar matematika sedang juga lebih baik darisiswa yang memiliki motivasi belajar matematika rendah.Kata kunci: Pembelajaran kooperatif, Team Games Tournament (TGT), Motivasi belajar, Bangun RuangSisi Datar.