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Valeurs et anti-discrimination à l’école : inculquer ou incarner ? Témoignage
Authors: El Massioui Nora , Sotto Floréal
Published: October 2023

Fondatrices de l’association Les Zégaux, spécialisée dans la prévention des discriminations dans l’éducation, les auteures proposent des pistes de réflexion autour de la question de la transmission de valeurs à l’école. Elles s’appuient sur le récit d’un programme de sensibilisation à la lutte contre les discriminations, en classe de 4e, qui permet de formaliser une approche pédagogique privilégiant le questionnement collectif des normes et hiérarchies sociales.
Valeurs de la République, valeurs de la classe. Les événements de janvier 2015 vus par des professeurs stagiaires
Authors: Bongrand Philippe , Nordmann Jean-François
Published: October 2023

Interprétant les attentats des 7-9 janvier 2015 et leurs suites dans les établissements, des professeurs débutants des voies professionnelle et technologique des lycées mettent en avant le besoin d’une éducation renforcée aux valeurs de la République. Mais ils appellent en même temps à comprendre et prévenir les raisons qui ont pu motiver certaines réactions d’élèves constitutives d’«incidents». Ils témoignent, enfin, avoir fréquemment vécu un bouleversement de leur positionnement pédagogique habituel.
Emploi du temps scolaire : carte ou menu ?
Authors: Paquot Thierry
Published: October 2023

L’emploi du temps scolaire, le calendrier des vacances, le programme, le conseil de classe, constituent le cadre temporel de l’école. L’absence d’un enseignant, par exemple, perturbe le système et il est impensable de ne pas «occuper» les élèves, sinon ils seront «en retard» et peut-être même en situation d’«échec scolaire»… La plupart des pédagogies dites «nouvelles» proposent d’autres régularités temporelles, qui individualisent le rapport au temps et le ritualisent différemment.
Placement judiciaire et continuité scolaire
Authors: Costa Clémence , Bruggeman Delphine
Published: October 2023

Aborder la question scolaire telle qu’elle se pose à la Protection judiciaire de la jeunesse est l’ambition de ce texte qui, à partir de l’exemple du placement judiciaire, s’interroge sur la continuité du parcours scolaire des mineurs sous main de justice. Comment la scolarité de ces jeunes se conjugue-t-elle avec leur prise en charge globale ? Quel rôle l’éducateur, au sein de la communauté éducative, joue-t-il auprès des jeunes et en direction des partenaires familiaux et institutionnels ?
La spécificité des temps de l’éducation Ou de l’idée de discontinuités éducatives « heureuses »
Authors: Chopin Marie-pierre
Published: October 2023

L’article propose un examen critique de l’idée de continuité éducative entendue comme homogénéisation des temporalités scolaires et non scolaires. Sans minorer les enjeux liés à l’articulation de ces temporalités, il souligne leur caractère de spécificité, de plus en plus occulté sous l’effet de trois phénomènes : l’imposition du vocable d’apprenant, la mise au premier plan de la question de la difficulté et l’essor de l’évaluation comme instrument de contrôle du temps de l’éducation.
Le projet éducatif. Un outil pour une éducation partagée
Authors: Angeli Anna
Published: October 2023

Écrire un projet éducatif territorial de façon concertée est l’occasion de favoriser la construction d’une culture et de valeurs communes au sein de la communauté éducative et de renforcer le rôle éducatif de la collectivité.
Rennes, ville éducatrice Une ambition universelle pour la réussite de tous
Authors: Briéro Lénaïc
Published: October 2023

Depuis de nombreuses années, la Ville de Rennes place l’éducation au cœur de son projet politique, dans une approche globale des temps de l’enfant, de la petite enfance à l’université, avec pour priorité le bien-être des enfants et pour boussole le principe d’égalité, pour que l’école de la République soit bien l’école de tous.
Continuité des pratiques culturelles Facilité ou exigence ? Piège ou opportunité ?
Authors: Bonnéry Stéphane
Published: October 2023

L’idée de continuité des espaces et temps éducatifs accompagne souvent l’introduction dans l’école de pratiques culturelles juvéniles ou populaires, supposées faciliter l’intérêt des élèves. Mais au-delà de «l’accroche», quelles sont les conséquences sur les réquisits scolaires auxquels font face les élèves d’aujourd’hui, selon leurs caractéristiques sociales ? Lesquels d’entre eux bénéficient réellement de cette continuité ? Et pour lesquels celle-ci dissimule-t-elle des attentes nouvelles ?
La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires
Authors: Montmasson-Michel Fabienne
Published: October 2023

Des familles populaires rencontrées lors d’une récente enquête sociologique portant sur le langage des jeunes enfants scolarisés en maternelle s’engagent, sans que cela ne leur soit prescrit, dans des pratiques d’accompagnement scolaire sur la connaissance du code alphabétique. Ces pratiques, fondées sur l’apprentissage des lettres et la copie guidée, sont éloignées des paradigmes didactiques les plus légitimes, telle «l’écriture inventée», mais ont pourtant une efficacité scolaire.
Écriture et espaces adolescents
Authors: Schneider Élisabeth
Published: October 2023

Par leurs usages de l’écriture numérique aujourd’hui, les adolescents contribuent à leur socialisation, leur individuation, et produisent des espaces qui s’affranchissent des limites formelles/informelles, scolaires/privées. Entre description des pratiques et approche critique, il s’agit de mettre en évidence des enjeux pluriels.
Y a-t-il quelque chose de commun entre jeu loisir et jeu éducatif ?
Authors: Brougère Gilles
Published: October 2023

Le jeu semble être présent partout, en classe, au sein des structures de loisirs ou de soutien scolaire, et dans le cadre familial. Mais, sous le même vocable, s’agit-il de la même chose ? Et peut-on parler, tout au moins en France, de «ludicisation» de la société ? Si certaines de ses caractéristiques subsistent, notre analyse conduit à penser que le jeu, tel qu’il se développe dans les formes de loisirs maîtrisées par l’enfant, est très loin de dominer les espaces scolaires ou périscolaires.
La diversité des formes d’engagement des « jeunes des quartiers »
Authors: Cortéséro Régis , Marlière Éric
Published: October 2023

Contrairement à l’image de banlieues urbaines politiquement atones, les jeunes des quartiers populaires portent sur leur condition sociale un regard critique qui s’articule à des formes d’engagement variées. L’objet de cet article est de tenter de brosser un tableau de cette diversité et, par là, de rendre justice à la vie politique «ordinaire» de ces quartiers, que la surmédiatisation des «violences urbaines» et des phénomènes plus récents de «radicalisation» finit par rendre invisible.
Engagement des jeunes : comment les faire participer ?
Authors: Bordes Véronique , Idayassine Sophia
Published: October 2023

L’engagement fait depuis toujours partie de notre société. Si, autrefois, il traversait notre quotidien, aujourd’hui, de nombreux discours développent l’idée de la nécessité de pousser les gens, et plus particulièrement les jeunes, à s’engager.
Dispositifs de participation des jeunes. Facilitateurs ou éradicateurs de controverses ?
Authors: Lardeux Laurent
Published: October 2023

Face à la vision idéaliste habituellement répandue sur le rééquilibrage des pouvoirs entre jeunes citoyens et élus, les nombreux «dispositifs de participation» mis en place pour impliquer les jeunes dans les décisions prises au niveau des conseils régionaux ne seraient-ils pas aussi utilisés comme des outils de gestion ordinaire des conflits, qui annihileraient tout rapport à la contestation ?
La vertu démocratique des contre-pouvoirs. L’expérience d’une « table de quartier » à Roubaix
Authors: Talpin Julien
Published: October 2023

L’expérience de cette «table de quartier» constitue une des formes de démocratie participative les plus avancées. L’engagement naît ici de l’inquiétude des habitants face à un projet de rénovation qui s’impose à eux. La colère est prise en charge par la table de quartier, qui va obtenir des victoires substantielles. Cette forme d''organisation et d''action s’apparente alors à un contre-pouvoir local, permettant de renforcer le pouvoir des habitants sur leur destinée.
La pratique du théâtre au coeur de la formation citoyenne
Authors: Sénéchal Marc
Published: October 2023

Comment, au collège comme au lycée, la nature même de l’enseignement du théâtre met en jeu tous les fondamentaux d’un engagement citoyen.
Numérique et inégalités éducatives Du « coup de tablette magique » à l’e.éducation
Authors: Plantard Pascal
Published: October 2023

Face aux enjeux du numérique pour l’école, les pouvoirs publics répondent par de grands plans d’équipement. Or les véritables inégalités ne résident pas dans la possession, ou non, de terminaux connectés, mais dans les usages qu’on en a. Après avoir posé les termes du débat sur la question de la fracture numérique, cet article propose d’explorer les pistes permettant d’imaginer comment, au niveau des territoires, le numérique pourrait intervenir dans la réduction des inégalités éducatives
De la fracture à l’inclusion numérique. Retour sur 20 ans de politiques numériques
Authors: Le Mentec Mickaël
Published: October 2023

Cet article fait le point sur l’évolution des discours politiques en matière de lutte contre les inégalités numériques, tout en adoptant un regard critique des actions mises en oeuvre et des vocabulaires employés, en s’appuyant sur des résultats de recherches
Le numérique comme outil d’inclusion sociale
Authors: Fontaine Laurence
Published: October 2023

Une double évolution se conjugue pour faire du numérique un outil précieux d’inclusion sociale des plus défavorisés : la rencontre entre une histoire longue de la transformation des valeurs de notre société, qui rejaillit progressivement sur tous les domaines de la vie, et un retour à des pratiques économiques d’avant la révolution industrielle, en réponse à la crise et à l’exclusion économique des populations les plus fragiles comme celles des quartiers défavorisés, des femmes et des migrants
L'illestrisme et la société numérique : quels nouveaux défis ?
Authors: Maroun Elie
Published: October 2023

La digitalisation croissante de la société et la dématérialisation des services publics risquent d’accentuer l’exclusion des personnes en difficulté face à l’écrit. Faire du numérique un levier pour sortir de l’illettrisme est possible. Un accompagnement, des démarches et des outils adaptés sont les principaux fondements des actions facilitant la maîtrise du numérique et la consolidation des autres compétences de base
Faire du numérique un levier contre les inégalités éducatives
Authors: Mangado-Lunetta Eunice
Published: October 2023

Les étudiants bénévoles de l’AFEV accompagnement individuellement les enfants et les jeunes en fragilité dans leur parcours. Parmi les inégalités auxquelles ils sont confrontés se pose, de façon de plus en plus prégnante, la question du numérique. Si on n’y prend garde, le numérique peut constituer la nouvelle fracture qui sépare ceux qui sont «in » de ceux qui sont «out » , mais le numérique constitue aussi l’un des plus formidables leviers de construction du pouvoir d’agir
Pour une éducation à la protection des données personnelles
Authors: Chatain Carina , Raulin-Serrier Pascale
Published: October 2023

Si l’univers numérique peut être perçu comme n’étant pas suffisamment protecteur des mineurs, des avancées ont été réalisées depuis peu au plan juridique
Étudiants en situation de handicap physique et robotique
Authors: Furnon Dorothée , Poyet Françoise
Published: October 2023

L’usage d’un robot de téléprésence apparaît comme une solution pour permettre l’inclusion à l’université d’étudiants présentant un handicap physique. Dans la recherche présentée ici, nous montrons que cette inclusion reste partielle, car les étudiants distants lors des cours conservent un sentiment d’exclusion lié à l’existence d’un décalage entre les perceptions de chacun : prolongement corporel de nature symbiotique pour les étudiants distants, et artefact informatique pour les autres
Reconnecter les jeunes en difficulté avec leur avenir professionnel
Authors:   Association WeTechCare
Published: October 2023

Face à la grande précarité des jeunes coupés de l’emploi, WeTechCare, la start-up sociale d’Emmaüs Connect, lance la plateforme CLICNJOB. Construite avec les acteurs de l’insertion professionnelle et les jeunes, elle offre un tremplin numérique vers l’emploi grâce à des contenus pédagogiques utiles à toutes les étapes du parcours d’insertion
L’éducation prioritaire vue des Cahiers pédagogiques
Authors: Riondet Xavier
Published: October 2023

Créée aux lendemains de la Seconde Guerre mondiale, la revue Les Cahiers pédagogiques est un espace d’échange et de débat pour les enseignants du second degré soucieux de faire évoluer le système éducatif et les pratiques de classe. Ce texte explicite dans quel contexte militant et pédagogique l’éducation prioritaire a pu émerger, et comment la thématique de l’éducation prioritaire est devenue progressivement une question centrale dans cette revue pédagogique.
Quelles cartes pour archiver et étudier l’éducation prioritaire ?
Authors: Heurdier Lydie
Published: October 2023

Il s’agit de rendre compte des constats apparus lors de nos recherches dans des territoires contrastés puis d’illustrer, avec l’exemple des départements ultramarins, et particulièrement celui de la Guadeloupe, la démarche et les difficultés concrètes qui se posent lorsque l’on souhaite simplement recenser les établissements classés en éducation prioritaire. Cet état des lieux est pourtant un préalable indispensable à toute recherche historique sur le sujet, comme à toute volonté d’archivage des données, un archivage nécessaire trente-cinq ans après le lancement de cette politique.
Recherche et formation des enseignants en poste. Du nouveau en REP+ ?
Authors: Delarue-Breton Catherine , Pagnier Thierry , Dutillieu Nicolas
Published: October 2023

La mastérisation de la formation des maîtres en 2013 a introduit la formation à et par la recherche dans la formation initiale des enseignants. La question de la formation scientifique des enseignants en poste, formés avant la mastérisation, reste cependant posée.
Une formation en REP, ou chronique d’une collaboration intermétiers
Authors: Buguet Lydie , Picard Patrick
Published: October 2023

Le REP+ Louise-Michel a vécu l’an passé son année 1 de la mise en place de la Refondation de l’éducation prioritaire. Le Centre Alain-Savary a accompagné l’équipe pour observer l’impact de la réforme sur l’organisation du travail des différents acteurs (inspecteur de l’Éducation nationale – IEN, principal, inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional – IA-IPR, référent, coordonnateur, conseiller pédagogique, directeurs).
Une fonction spécifique de l’éducation prioritaire : coordonnateur
Authors: Baulu Laurence
Published: October 2023

Fondée en 1981 par Alain Savary, l’éducation prioritaire « invente » en 1990 la fonction de coordonnateur dans le paysage français de l’éducation.

Le périmètre d’action de ce «drôle de métier » est unique au regard de la structuration de notre système éducatif qui peine à gommer les frontières entre les fonctions enseignantes et d’encadrement2.
Éducation prioritaire : « penser réseau »
Authors: Zamuner Christian
Published: October 2023

Christian Zamuner a commencé à enseigner dans les années 1980 en tant qu’instituteur, puis il a été directeur d’école, conseiller pédagogique en éducation musicale et inspecteur de l’Éducation nationale (IEN). Depuis six ans, il est IEN en charge de l’éducation prioritaire et de la politique de la ville à la Direction des services départementaux de l’Éducation nationale (DSDEN) de la Seine-Saint-Denis.
D’une mobilité l’autre
Authors: Paquot Thierry
Published: October 2023

Mobilité. Voici un mot à la mode, qui ne contient pas moins son lot d’équivoques et d’ambiguïtés. Il peut aussi bien signifier le passage d’une situation à une autre que tout déplacement, réel ou virtuel. Petite mise au point étymologique et langagière.
Regards sur la sédentarisation des populations tsiganes
Authors: Reyniers Alain
Published: October 2023

La sédentarisation des populations tsiganes débouche parfois sur une intégration réussie, le plus souvent sur la désagrégation économique et sociale, rarement sur l’adoption d’une mentalité de sédentaire.
Les ressorts sociaux des mobilités et les politiques mises en oeuvre
Authors: Vieillard-Baron Hervé
Published: October 2023

Dans ce texte, on voit que l’incapacité à se déplacer reste une des causes majeures d’exclusion sociale. Au-delà, il s’agit de comprendre comment les individus construisent leur rapport à l’espace et comment ils se représentent mentalement leur capacité à se mouvoir. Une enquête approfondie menée dans une cité de Seine-Saint-Denis permet de distinguer deux grandes pratiques de mobilité, celle des « linéaires », qui ne fréquentent qu’un seul axe, et celle des « multipolaires ».
Les jeunes ruraux sont-ils mobiles ? Effets sur les trajectoires scolaires et résidentielles
Authors: Devaux Julian
Published: October 2023

Les jeunes ruraux ne seraient pas mobiles et connaîtraient des situations d’isolement ou d’enclavement au sein de leur territoire de résidence. Une enquête localisée de longue durée en Seine-et-Marne révèle à l’inverse l’intensité des mobilités de ces jeunes au quotidien, autant que le rôle de leurs pratiques dans la différenciation de leurs rapports aux territoires et de leurs trajectoires scolaires au fil de l’âge.
Proximité, distance et engagement. Retour sur une enquête
Authors: Laacher Smaïn
Published: October 2023

L’enquête sociologique ou ethnographique ne peut se réduire à une mobilisation, même judicieuse, des techniques traditionnelles en matière de recueil de matériaux. L’art d’une enquête féconde réside dans cet effort difficile et aléatoire consistant à renoncer à la position du spectateur (l’« observateur » ) pour se mettre au service d’une double cause : comprendre et, autant que faire se peut, rendre le monde un peu plus vivable.
Les migrations, entre passé et présent
Authors: Moatti Claudia
Published: October 2023

L’analyse des catégories de migrants ou des politiques migratoires, du statut des réfugiés ou des formes d’intégration à travers le temps, permet de dégager des évolutions et de mieux comprendre la spécificité de notre actualité et du grand renversement auquel nous assistons depuis la fin du XXe siècle.
L’enseignant et le juriste : réflexions et émotions
Authors: Taillefailt Antony
Published: October 2023

Sans pouvoir les affronter tous de manière exhaustive, les sujets de réflexion proposés ici sont relatifs aux rapports entre le métier des enseignants des établissements d’enseignement scolaire et le droit.
Justice préventive et restaurative à l’école
Authors: Ouafki Myriam
Published: October 2023

Dans la continuité du Guide pour une justice scolaire préventive et restaurative dans les collèges et lycées réalisé à l’attention des acteurs scolaires et de leurs formateurs, et en s’appuyant sur un travail de recherche en sciences de l’éducation, nous présentons la justice préventive et restaurative en milieu scolaire. Cette question vise, entre autres, la progression de l’enfant et du jeune dans son rapport à la loi, à la justice, aux règles, aux autres.
Éducation au droit par le débat. Des compétences sociales pour un comportement citoyen
Authors: Brücher-Werckmann Françoise
Published: October 2023

Est citoyen celui qui participe à la vie collective. Le débat permet l’éducation des apprenants aux règles communes ; il favorise la compréhension des règles de droit et l’acquisition des compétences sociales. Il promeut un comportement citoyen.
Mettre en actes l’éducation aux droits et au droit
Authors: Touchard Sylvie
Published: October 2023

Deux dimensions de la citoyenneté sont en jeu dans l’éducation aux droits et au droit. D’abord, la dimension sociale, au sens de « vivre avec », qui recouvre l’élaboration et le respect des règles de vie collective, la répartition des rôles et le respect des personnes qui les assument. Ensuite, la dimension juridique, qui recouvre les rapports entre les comportements, les actes, les initiatives et les règles et lois qui régissent la vie sociale.
Agir sur le non-recours aux droits. Le travail d’accueil d’une association de lutte contre le décrochage scolaire
Authors: Vial Benjamin
Published: October 2023

Le non-recours des jeunes à l’aide publique inquiète les pouvoirs publics. Ce phénomène tient d’abord au fait que les citoyens ne se sentent pas toujours concernés par les droits ou les services auxquels ils peuvent prétendre. Le travail de « ré-étayage institutionnel » développé par une association de lutte contre le décrochage scolaire ouvre des pistes intéressantes pour travailler sur le concernement et agir sur le non-recours.
Se soucier des autres pour une éducation inclusive
Authors: Kohout-Diaz Magdalena
Published: October 2023

Depuis les années 1980, les théories du care se diffusent progressivement dans les sciences humaines et sociales ou de la santé. Si «le care n’est pas une mode mais une autre façon de penser» (Molinier, 2013, p. 9) qui a des conséquences théoriques, méthodologiques et politiques importantes pour l’éducation inclusive, beaucoup de confusions subsistent toutefois concernant ces approches centrées sur le souci des autres et le renversement épistémologique qu’elles impliquent.
Repenser les espaces physiques à l’école
Authors: Dolignon Carole
Published: October 2023

Une recherche comparative a permis d’éclairer le vécu scolaire de 90 élèves, âgés de 15 à 16 ans, dans trois établissements secondaires du premier degré : une co-educational school (école secondaire publique) en Angleterre, une en Belgique et un collège du Valenciennois, en France (Dolignon, 2008). L’analyse de leurs dessins sur l’école a permis d’éclairer les représentations et sentiments, partagés ou inédits, sur l’organisation scolaire et ses acteurs.
Le rôle de l’affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école
Authors: Espinosa Gaëlle
Published: October 2023

Cet article, théorique et réflexif, porte sur la façon dont le bien-être de l’élève à l’école peut être envisagé au prisme de son rapport à l’enseignant, dans une dimension affective. L’objectif principal de ce texte est de mieux comprendre

ce qui se joue, au sein de la relation enseignant-élève, dans l’expérience scolaire et dans l’apprentissage de l’élève et ainsi, de contribuer à une meilleure connaissance des conditions du bien-être de l’élève à l’école via son rapport à l’enseignant.
Bienveillance et gouvernement des écoles primaires
Authors: Roaux Cécile
Published: October 2023

La loi d’orientation sur la Refondation de l’école de 2013 a eu comme principe la «bienveillance». La réception de ce mot d’ordre sur le terrain, dans les écoles primaires, s’est avérée très complexe, marquée en particulier par un sentiment de déréliction des personnels enseignants, et une coupure vis-à-vis des pratiques jugées non bienveillantes dans le gouvernement du système scolaire.
La cantine scolaire comme analyseur des effets d’un quartier
Authors: Collet Maud , Zoïa Geneviève
Published: October 2023

Cet article s’appuie sur une recherche menée depuis 2013, dans laquelle nous rendons compte d’un travail sur l’expérience sociale des jeunes de l’âge de 6 à 16 ans, en nous attachant à comprendre les difficultés spécifiques liées à l’environnement défavorisé dans lequel ils évoluent. Nous centrerons ici notre analyse sur les problématiques liées à la cantine scolaire.
Prendre soin des adolescents en mal de vivre
Authors: Le Breton David
Published: October 2023

«Il existe dans toute vie et particulièrement à son aurore, un instant qui décide de tout. Cet instant est difficile à retrouver ; il est enseveli sous l’accumulation des minutes qui sont passées par millions par-dessus lui et dont le néant effraie. Cet instant n’est pas toujours un éclair. Il peut durer tout l’espace de l’enfance ou de la jeunesse et colorer d’une irisation particulière les années en apparence les plus banales. La révélation d’un être peut être progressive.»

Jean Grenier, Les Îles [ 1933], Post scripta, 1959, p. 23.
La cartographie sensible participative : un autre rapport au savoir
Authors: Gaujal Sophie
Published: October 2023

L’hypothèse sur laquelle repose l’expérimentation présentée ici est qu’une géographie expérientielle peut permettre d’enseigner autrement, en articulant l’expérience qu’ont les élèves de l’espace (leur géographie spontanée) avec la géographie raisonnée enseignée en classe, et en favorisant les interactions entre les élèves et entre les élèves et l’enseignant.
Les microlycées : structures alternatives ou dispositifs innovants ?
Authors: Sueur Bastien
Published: October 2023

Créés au début des années 2000, les microlycées se sont multipliés, sous différentes formes, et font désormais partie du paysage institutionnel des «structures et dispositifs innovants» de lutte contre le décrochage scolaire. D’abord conçus comme des «structures» à part entière, ils tendent depuis les années 2010 à se développer comme des «dispositifs» parmi d’autres. Un changement de paradigme s’est opéré, dont il s’agit de souligner les présupposés et les enjeux tant pédagogiques que politiques.
Un Mammouth, un dispositif, et un curriculum
Authors: Gauthier Roger-François
Published: October 2023

Chaque institution, et même chaque organisation humaine, a ses propres mots pour désigner ses modes d’action ou de pensée. L’Éducation nationale, en France, agit et pense d’une façon relativement spécifique, au carrefour des façons d’agir et de penser de l’État, d’une part, et de l’institution scolaire, d’autre part. C’est sous ce double point de vue que nous questionnons ici la notion de «dispositif».
Un dispositif de lutte contre les inégalités scolaires ? « Plus de maîtres que de classes »
Authors: Toullec-Théry Marie
Published: October 2023

Avec leur prolifération depuis environ quarante ans, les dispositifs d’aide aux élèves en difficulté ont grandement déterminé les pratiques «externalisatrices» des enseignants. Toutefois, les derniers dispositifs tentent une «réinternalisation» de l’aide, un travail en équipe et de la co-intervention. C’est le cas de «Plus de maîtres que de classes», dont notre article présente les effets dans le département de Loire-Atlantique.
« Les stages parentaux » : une politique éducative d’exception ?
Authors: Pothet Jessica
Published: October 2023

Amorcé dans les années 1990, le développement social des quartiers repose sur un ensemble de «dispositifs» à travers lesquels l’État expérimente des procédures originales d’intervention sur le social, et particulièrement dans le champ de la prévention, auprès de populations exposées à la vulnérabilité. La juxtaposition de ces dispositifs participe de la construction d’espaces politiques locaux révélateurs des politiques publiques et de leur capacité de ciblage.
Une scolarisation sous contrainte judiciaire
Authors: Teillet Guillaume
Published: October 2023

Cet article propose d’explorer les formes variées de l’articulation entre scolarisation et contrainte judiciaire tout au long du parcours d’un jeune poursuivi pénalement : d’abord assujetti à la scolarisation sous surveillance judiciaire, les impératifs liés à la soumission au cadre vont primer sur les enjeux scolaires lors de son placement, tandis que sa rescolarisation en «dispositifs relais», quelque temps après sa sortie, viendra reconfigurer son suivi sociojudiciaire.
« Alter Égaux », ou la recréation d’un territoire
Authors: Antal Renaud , Vrinat-Jeanneau Agnès , Miquel Frédéric
Published: October 2023

Le dispositif « Alter Égaux » impulse un ensemble de rencontres entre élèves et personnes en situation de pauvreté en vue d’une création commune. Ces projets coconstruits par des acteurs issus de milieux variés tentent la recréation éducative d’une portion de territoire marquée par l’accroissement de la précarité. Les élèves participent ainsi à une démarche collective fondée sur la mobilisation des savoirs de tous au service du développement et de l’innovation territoriale.
Penser les territoires de demain en classe de seconde
Authors: Mériaux Pascal
Published: October 2023

S’interroger sur le devenir, à l’horizon 2030, d’un territoire urbain proche d’un lycée, en classe de seconde, pourrait ressembler à un exercice de futurologie dans lequel professeurs et élèves scruteraient une boule de cristal à la recherche d’un avenir incertain. Or, c’est dans une démarche scientifique, celle de la prospective, que cette classe du lycée La Martinière Duchère s’est lancée en 2014-2015, avec pour objet « la construction des futurs possibles de ce territoire, en 2030 ».
Territoire, communs et développement durable : faire bouger les lignes !
Authors: Bain Nathalie , Collias Annaig
Published: October 2023

Le projet « Raconte ta ville du futur » est proposé à deux classes de 3e du collège, à Peyrehorade. Il s’agit de réaliser un webdocumentaire sur un thème choisi dans l’environnement quotidien des élèves, qui permet de relier plusieurs champs disciplinaires et transversaux autour d’une thématique majeure : le développement durable.
De l’utilité des connaissances produites par la recherche en éducation
Authors: Tricot André
Published: October 2023

Une connaissance est utile quand elle permet de résoudre des problèmes. Mais élaborer des connaissances et trouver des solutions ne sont pas la même chose. Il existe différentes sortes de relations entre ceux qui élaborent des connaissances scientifiques et ceux qui résolvent des problèmes de terrain, qui sont mises en oeuvre dans différentes activités humaines, notamment en éducation. Quatre de ces relations sont examinées : l’ingénierie, la rechercheaction, l’évaluation des dispositifs et la chasse aux mythes !
A-t-on vraiment besoin d’une solide recherche en éducation ?
Authors: Rey Olivier
Published: October 2023

Le Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN) a été créé en début d’année 2018, énième avatar institutionnel de sollicitation de la recherche par les autorités éducatives. Il semble qu’on redécouvre régulièrement, depuis plus de quinze ans, l’intérêt qu’aurait une recherche en éducation de qualité pour irriguer les pratiques et les politiques éducatives. Les initiatives se succèdent – un dispositif chassant l’autre – d’une façon souvent déconnectée des réalités de la communauté scientifique comme des besoins du terrain. À se demander si le problème n’est finalement pas plus révélateur des rapports compliqués de la société politique avec l’école que des seules difficultés de la recherche en éducation.
Enseignant-chercheur ou chercheur en éducation ?
Authors: Demeuse Marc
Published: October 2023

Profitant de l’installation du Conseil scientifique de l’Éducation nationale en France, Marc Demeuse interroge la recherche en éducation et les conditions qu’il convient de réunir pour que celle-ci puisse véritablement contribuer à l’amélioration de l’école. Au passage, il souligne la nécessité d’adopter une approche scientifique, même si on ne peut faire l’économie d’une réflexion sur les finalités de cette institution qui fait l’objet de toutes les critiques, mais aussi de beaucoup d’espoirs.
La formation linguistique d’adultes. Un espace scientifique qui reste à construire
Authors: Leclercq Véronique
Published: October 2023

Nous nous proposons d’explorer le domaine de la formation linguistique de base d’adultes en parcours d’insertion sociale et professionnelle, sous l’angle de la recherche et non sous celui des pratiques et des activités menées sur les terrains de formation. Notre analyse porte sur les caractéristiques de cet espace scientifique qui, selon nous, reste encore peu visible et peu structuré, malgré les initiatives de certains réseaux de chercheurs.
Nous sommes tous des enseignants-chercheurs !
Authors: Watrelot Philippe
Published: October 2023

Quel rapport y a-t-il entre la recherche en éducation et le « terrain » ? On pose souvent la question dans un seul sens, celui du chercheur. Et si on inversait la proposition ? Le « terrain » a-t-il besoin de la recherche ? Et si oui, sous quelle forme ? On abordera cette question sous l’angle de l’éducation nouvelle et de ce que l’on appelle de manière excessive les « enseignants innovants ». Et s’il fallait plutôt parler à leur sujet d’ « enseignants-chercheurs » ? Mais le terme est déjà pris…
L’enquête collaborative comme interface chercheurs/formateurs
Authors: Zurn Grillon Aline , Chapuis Patrick , Lussi borer Valérie , Muller Alain
Published: October 2023

Nous présentons ici la mise en oeuvre d’enquêtes collaboratives menées dans le cadre de formations continues organisées au sein d’écoles primaires et encadrées par des coordinateurs pédagogiques eux-mêmes en formation avec des chercheurs universitaires. Ce dispositif « en cascade » vise à déployer à chaque niveau des enquêtes collaboratives fécondes pour les acteurs concernés, mais aussi à ce que ces enquêtes opérées aux différents niveaux se nourrissent mutuellement.
« Les Savanturiers de la Sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche »
Authors: Pirone Filippo
Published: October 2023

Le dispositif éducatif « Les Savanturiers de la Sociologie » donne la possibilité à des sociologues et des enseignants d’école primaire, collège et lycée de travailler conjointement sur des projets d’« éducation par la recherche ». Quelle place peuvent occuper la sociologie et les sociologues à l’école ? Comment enseignants et chercheurs se partagent-ils l’encadrement des activités du dispositif ? Quel type de rapport à la recherche et aux sociologues donnent à voir les enseignants ?
La recherche dans l’activité du formateur
Authors: Bonnet Sophie
Published: October 2023

Le conseiller pédagogique du premier degré est à mon sens un partenaire essentiel dans la formation des enseignants. Il doit être garant de l’articulation entre leurs pratiques effectives et les outils théoriques, les savoir-faire d’experts et les données issues de la recherche.
La recherche en éducation pour le « formateur éducation prioritaire »
Authors: Truong-Quang Aurélia
Published: October 2023

Pour accompagner les réseaux, le « formateur éducation prioritaire » inscrit son activité à l’interface de l’expertise des acteurs, des prescriptions institutionnelles et locales et des savoirs en éducation. Il a pour préoccupation de concevoir des actions de formation qui soient utiles et utilisables. Pour cela, les apports de la recherche constituent un appui précieux.
Réconcilier recherche et formation Le territoire apprenant, ce nouvel espace
Authors: Olivier Marie-françoise , Delavet Thierry
Published: October 2023

Marie-Françoise Olivier, conseillère technique en Arts et culture et Innovation du DASEN de la Savoie, et Thierry Delavet, chef d’établissement dans l’académie de Grenoble, ont connu des parcours différents. Une problématique commune les a réunis : comment permettre à tous les élèves de réussir ? C’est ainsi que, depuis 2013, ils accompagnent enseignants et partenaires dans l’émergence des « territoires apprenants » , en repensant la place de l’école dans son environnement.
Enfants et quartiers prioritaires. Quelle socialisation résidentielle ?
Authors: Rivière Clément , Oppenchaim Nicolas
Published: October 2023

En s’appuyant sur les nombreux travaux conduits en sociologie urbaine sur les adolescents et les jeunes des « quartiers prioritaires », cet article invite à étudier l’expérience résidentielle des enfants qui y grandissent et ses effets socialisateurs. Il dessine des pistes de recherche en vue d’interroger la façon dont ces espaces sont susceptibles de conduire à l’intériorisation de manières spécifiques d’agir, de percevoir et de penser.
La République au cœur. Dynamique et culture citoyennes au coeur des quartiers
Authors: Filho Anne-Marie
Published: October 2023

À travers leurs mobilisations, les habitants d’un quartier populaire, le Petit Bard, à Montpellier, expriment leur attachement à la République, aux valeurs qui la fondent, aux principes qui l’organisent. Forts d’une culture citoyenne construite et partagée, ils attestent de leur propre expertise sur les sujets qui les concernent, confirmant la nécessaire évolution des mises en oeuvre institutionnelles. Faire réussir tous les enfants de la République, c’est faire vivre la République.
École et territoire : une relation complexe devenue difficile
Authors: Tobaty Annie
Published: October 2023

Cet article rend compte de l’évolution, sur trente années, de la relation entre école et territoire dans les quartiers populaires, à travers l’expérience individuelle d’une cheffe d’établissement, puis d’une inspectrice générale de l’Éducation nationale. Il s’interroge sur les raisons qui, vues de l’école, ont parfois raréfié la participation et l’adhésion des acteurs de l’école à des actions partenariales locales.
Coopérer pour agir sur les territoires
Authors: Aubert Marion , Merrien Rozenn
Published: October 2023

L’ambition de la politique de la ville s’inscrit dans la lutte contre les inégalités territoriales et sociales, qui se traduisent par des écarts importants dans la réussite des plus jeunes qui grandissent dans ces quartiers. L’éducation constitue donc un enjeu essentiel dans l’avenir des enfants des quartiers populaires, pour rétablir l’égalité de traitement. Encore aujourd’hui, les ressources publiques qui y sont allouées restent inférieures à celles du territoire national.
Les projets de réussite éducative ont quatorze ans. Point d’étape
Authors: Bouchardon Chantal
Published: October 2023

Comment sortir d’une logique de «dispositif» et essaimer la démarche de réussite éducative au sein des politiques publiques ?
Socialisation émotionnelle et travail éducatif
Authors: Jeantet Aurélie
Published: October 2023

Les émotions sont partout. Elles structurent nos vies, depuis l’enfance, et nous apprenons petit à petit à les connaître et à les canaliser. La place qu’elles occupent varie selon la culture à laquelle nous appartenons, ce qui vaut pour le pays, l’époque, la classe sociale, le sexe et aussi le métier. Cet article va d’abord se pencher sur la manière dont les émotions sont des «faits sociaux» et font l’objet d’une socialisation. Une seconde partie traitera des émotions dans la sphère du travail, pensées et organisées selon des principes qui se veulent rationnels. Enfin, une dernière partie proposera une focale sur les métiers du social et de l’éducation, pour s’interroger sur la place que les émotions y occupent spécifiquement.
Mémoires des migrations et politisation des émotions au musée
Authors: Bertheleu Hélène
Published: October 2023

Si l’on considère la mémoire comme un enchaînement d’images et d’émotions tendues vers l’action, sa puissance sociale peut être plus importante qu’on ne l’imagine généralement. Cet article explore la manière dont les expositions au musée présentent les mémoires des migrations et partagent avec le public des récits et souvenirs à travers divers objets. Cette visibilité des constructions mémorielles dans l’espace public suppose une mobilisation politique, proposant un certain «partage du sensible». L’émotion partagée devient-elle ici politique ?
Atténuer l’impact émotionnel du bruit à l’école
Authors: Habellion Dominique
Published: October 2023

Nous ne pouvons que constater l’émergence de questionnements récurrents de la part des enseignants sur la gestion du bruit dans la classe. Sons, bruits et voix s’entremêlent et interagissent dans des situations didactiques variées. C’est à la fois un problème de communication et de bien-être auditif pour les enseignants comme pour les élèves. C’est donc une dimension importante à prendre en compte dans l’action pédagogique quotidienne. Notre réflexion tente d’analyser la dynamique sonore de la classe pour mieux la comprendre et ainsi prévenir la charge émotionnelle qui s’y rattache.
La place des émotions à l’École après les attentats de 2015
Authors: Ledoux Sébastien
Published: October 2023

Cet article provient d’une enquête en cours sur les réactions post-attentats de 2015 menée en région parisienne auprès d’élèves et de différents acteurs de l’institution scolaire travaillant au cabinet ministériel, à la Dgesco, dans le premier et second degré. Notre analyse se fonde sur un corpus actuel de 42 entretiens. Ces données sont articulées aux travaux sur les réactions post-attentats (Truc, 2016, 2017 et 2019 ; Bazin, 2018 ; Boussaguet et Faucher, 2017 et 2018 ; Lefébure, Roche et Sécail, 2018). De même, l’analyse de la place des émotions ne peut négliger le foisonnement d’études consacrées à l’émotion depuis une quinzaine d’années – on parle d’emotional turn – que ce soit en sciences humaines et sociales ou en neurosciences (Corbin, Courtine et Vigarello, 2016-2017 ; Traïni, 2009 ; Faure et Négrier, 2017 ; Eustache, 2016). Ces recherches permettent de situer les émotions dans des processus de constructions et d’interactions sociales dans lesquels les affects se mêlent inextricablement à des actions, notamment politiques, jugées traditionnellement rationnelles mais qui portent bien en elles une dimension émotionnelle (Deluermoz et al., 2013). Or, notre objet d’étude offre une illustration particulièrement éclairante de ces processus à l’œuvre lors des attentats de janvier et novembre 2015.
S’informer : une activité très sensible
Authors: Cordier Anne
Published: October 2023

En s’appuyant sur des enquêtes menées au plus près des acteurs et actrices de l’enseignement primaire et secondaire, élèves comme enseignant.e.s, cet article défend une approche sensible et culturelle de l’information dans l’école. De l’acceptation de la place de l’émotion dans l’activité informationnelle dépend la mise en place d’une éducation à l’information et aux médias bien plus arrimée aux logiques sociales qui sous-tendent les pratiques informationnelles juvéniles.
Quand les émotions s’invitent dans l’école
Authors: Eche Anaïs
Published: October 2023

Une rentrée qui semble ordinaire mais qui s’avère finalement bien plus compliquée que prévue… Une élève qui met une enseignante en difficulté générant de nombreuses émotions ainsi qu’une perte d’empathie pour celle-ci… Voilà le point de départ de nombreuses questions traitées dans ce témoignage : quelles sont les racines de l’empathie ? Quel lien entre l’empathie et les compétences émotionnelles ? Pourquoi former les enseignants aux compétences émotionnelles ? Quelles sont les pratiques existantes à ce jour ?
L’hospitalité : des principes aux politiques
Authors: Dubet François
Published: October 2023

Il est facile d’opposer le principe d’une hospitalité inconditionnelle et universelle, aux pratiques individuelles, beaucoup plus limitées, favorables ou hostiles aux étrangers. Pour ce qui est des États, l’hospitalité se porte mal : l’extrême droite xénophobe s’installe au coeur des jeux politiques. Dans une France qui n’a jamais été «envahie», la crise des réfugiés laisse des traces profondes et nourrit les populismes. Le refus de l’hospitalité apparaît aujourd’hui comme une demande sociale et comme une politique d’État. Dès lors, que devrait être l’hospitalité ?
L’hospitalité est une question de parole
Authors: Saglio Marie-Caroline
Published: October 2023

L’hospitalité comme principe ou comme impératif moral, l’hospitalité comme culture – celle d’honorer le visiteur –, l’hospitalité comme axiome pour construire une société accueillante, toutes ces définitions ne disent rien de la pratique de l’hospitalité et de son expérience. Si une pensée de l’hospitalité inconditionnelle, qui répond à une injonction éthique, séduit, sa pratique est, elle, toujours contextualisée dans un moment social et politique. Au centre de celle-ci est la possibilité pour l’exilé d’exercer sa parole.
Hospitalité : quelle place pour ceux qui n’en ont pas ?
Authors: Lazzarotti Olivier
Published: October 2023

Si l’ «hospitalité» est une vieille notion, ce ne sont pas les lieux qui sont «hospitaliers» ou «inhospitaliers» en eux-mêmes. Ce sont les hommes et les femmes qui les habitent qui en décident, alors même que le passage aux «sociétés à habitants mobiles» appelle à une requalification des processus. Comment, donc, aujourd’hui, définir les termes d’une cohabitation hospitalière ? Et quels en sont les enjeux ?
La cité éducative de Grigny, un label d’hospitalité ?
Authors: Bourdin Loïc
Published: October 2023

Ville monde, terre d’accueil, terre de passage, autant de qualificatifs pour évoquer la ville de Grigny qui pâtit régulièrement d’une image médiatique dégradée et suscite de l’impuissance voire de la peur. Et si nous considérions un instant qu’elle préfigure un droit d’hospitalité, un nouveau droit fondamental républicain animé par une volonté d’alliance éducative ?
Les politiques d’intégration : une hospitalité « sous conditions »
Authors: Lans Morgan
Published: October 2023

La mise en oeuvre des politiques d’intégration à destination des primo-arrivants questionne sur le développement de plus en plus marqué d’une «mise sous condition» des hospitalités publiques auprès des demandeurs de refuge. Par le biais d’une présentation comparée des programmes d’intégration en France, au Danemark et en Espagne, nous verrons dans quelles mesures ces politiques posent en partie les limites de l’hospitalité des États.
Rillieux, ville des (h)auteurs
Authors: Aït-Hatrit Loubna , Vilas Boas Henrique
Published: October 2023

En 2017-2018, avec 60 élèves de trois classes, des enseignants de plusieurs disciplines et différents intervenants (musicien du GRAME et architecte du CAUE), nous avons construit un projet collaboratif autour de la problématique suivante : comment comprendre et s’approprier sa ville, pour y inventer d’autres formes de sociabilité s’inscrivant dans un cadre urbain futuriste ?
La jeunesse, un « âge de la vie »
Authors: Mauger Gérard
Published: October 2023

La jeunesse étant définie par le double processus d’accès au marché du travail et au marché matrimonial, elle peut être décrite à la fois comme une période d’accumulation primitive, d’apesanteur, d’incohérences statutaires, d’indétermination sociale, de classements et de cristallisation des habitus.
Les visions plurielles de la jeunesse dans les romans pour adolescents
Authors: Eloy Florence , Bonnéry Stéphane , Legon Thomas
Published: October 2023

Pour un auteur de roman adolescent et Young Adult (catégorie de l’industrie littéraire), écrire consiste de fait à s’adresser à un type bien particulier de lecteur mais pas seulement à celui-ci. L’enquête porte sur un ensemble romanesque qu’on nommera ici Virus, créé par quatre écrivains (un tome par auteur suivant un des personnages principaux de l’intrigue) s’inscrivant dans un univers post-apocalyptique qui cible en particulier les publics adolescents. À partir de ce seul cas, le propos ne sera pas représentatif de l’ensemble des visions de la jeunesse dans la littérature, mais il est significatif des « définitions sociales de la jeunesse » (Chamboredon, 1966) multiples et simultanés qui sont perceptibles dans chaque oeuvre, car auteurs et éditeurs se représentent leurs publics et anticipent la réception des romans, ce qui influe concrètement sur le processus créatif. Il s’agira donc de détailler les différentes visions de la jeunesse en présence. Celles-ci peuvent être saisies en acte, dans les processus d’écriture ou via les thématiques et personnages traités, mais aussi grâce aux discours des auteurs sur leurs oeuvres ou sur leur métier. De ce fait, ces différentes visions de la jeunesse peuvent entrer en tension les unes avec les autres (y compris chez un même auteur).
Parcours entre rupture et continuités : s’en sortir, malgré tout
Authors: Weixler Frédérique , Delahaye Jean-Paul
Published: October 2023

En interrogeant notre capacité collective à permettre à chaque jeune de trouver sa place dans la société, le décrochage scolaire est un défi pour l’école. Accompagner des parcours singuliers constitue une opportunité de transformations structurelles qui bénéficient à toute la communauté éducative.