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Energos, um objeto de aprendizagem para o debate escolar sobre os meios de produção de energia elétrica.
Authors: Eichler Marcelo Leandro , Perry Gabriela Trindade , Gonçalves Mário Régis , Pino José Claudio Del
Published: May 2019

A temática sobre os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais está presente em diversos documentos oficiais com orientações curriculares para a escola básica. Neste artigo, apresenta-se um objeto deaprendizagem que aborda esta temática, descreve-se seu projeto pedagógico e analisa-se sua implementação computacional. Indica-se, também, uma estratégia pedagógica para a sua utilização, o jogo de representação de papéis. Nesse sentido, defende-se a preponderante ação do professor na condução dessa estratégia.
A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA TEORIA DA CARGA COGNITIVA EM UMA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
Authors: Santos Leila Maria Araújo , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo descreve a importância do estudo da Teoria da Carga Cognitiva e ascontribuições desse para a sociedade contemporânea, que diariamente incorpora novosrecursos tecnológicos à educação. Este relato aponta os cuidados que se deve ter ao escolheruma solução tecnológica para apoio a educação, para que esse recurso vá ao encontro doprocesso cognitivo humano e colabore para um aporte de qualidade ao processo deaprendizagem.
AS POTENCIALIDADES DE PROCESSOS DE AUTORIA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO ESCOLAR DOS INDIVÍDUOS: APROFUNDANDO UMA FACETA DO CONCEITO DE INCLUSÃO DIGITAL
Authors: Foresti Andressa , Teixeira Adriano Canabarro
Published: May 2019

Este trabalho tem como principal objetivo analisar umaproposta de autoria colaborativa com base no conceito de inclusãodigital. Para que esse objetivo fosse alcançado, foi feita uma revisão da literatura, realizando diálogos com diversos autores. Além desse objetivo, aprofundaram-se os conceitos de inclusão digital e autoria colaborativa. Para a validação desses conceitos, pesquisou-se e avaliouse um ambiente de autoria colaborativa, além da realização da experiência. Para finalizar, foi feita uma verificação dos resultados obtidos na experiência proposta comparando-os com os conceitos já conhecidos.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ASPECTOS TEÓRICOS, ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E EXPERIÊNCIAS REALIZADAS
Authors: Costa Luciano Andreatta Carvalho da , Franco Sérgio Roberto Kieling
Published: May 2019

Este artigo apresenta inicialmente uma fundamentação teórica da aprendizagem colaborativa - AC, a partir dos conceitos de sociedade em rede, da construção coletiva do conhecimento e da formação de comunidades virtuais. Também são apresentadas as possibilidades da aprendizagem colaborativa a partir das Tecnologias de Informação e Comunicação –TIC’s, incluindo o uso de agentes inteligentes, da construção coletiva de texto e da utilização de programas em software livre. Finalmente, são apresentadas algumas estratégias pedagógicas para a aprendizagem colaborativa, incluindo experiências realizadas e suas contribuições para a aprendizagem colaborativa.
Integrando um Agente Pedagógico para Recomendação de Tutores a um Sistema de Gerência de Cursos
Authors: Ribeiro João Pedro Accorsi , Reategui Eliseo , Boff Elisa
Published: May 2019

A união de novos paradigmas de educação com tecnologia inovadora têm nosapresentado inúmeras ferramentas para aprimorar o ensino a distância e presencial. Os agentespedagógicos podem humanizar as interfaces destas ferramentas e melhorar a percepção do alunoem relação ao conteúdo apresentado. O objetivo deste trabalho é introduzir um agente pedagógicoa um sistema de gerência de cursos. O papel do agente pedagógico proposto é de introduzir umcomponente sócio-afetivo à interface do sistema e promover a interação entre os alunos. Através domonitoramento das ações do estudante que busca realizar alguma tarefa, o agente é capaz deidentificar outros alunos que podem auxiliar este estudante na execução do seu trabalho.
Encontros presenciais: uma ferramenta EAD?
Authors: Oliveira Sheila da Costa
Published: May 2019

Neste texto, apresenta-se o conceito de Encontro Presencial (EP) como uma das ferramentas de um curso virtual, durante o qual se pode, utilizando a sincronicidade e a presencialidade concreta, preparar melhor os envolvidos no processo para usarem as ferramentas assíncronas, potencializando suas possibilidades interativas. Além disso, explicita-se um modelo básico de Encontro Presencial identificado, e utilizado em cursos de nível superior, discutindo-se as etapas e procedimentos que se revelaram mais prazerosas e eficazes na prática da interação alteritária, em dezoito encontros presenciais estudados ao longo de seis anos, em comparação com dois cursos virtuais de curta duração (média de três meses) que não apresentaram o encontropresencial como parte de sua rotina.
Inclusão digital – observando um processo
Authors: Biazus Maria Cristina , Dallegrave Geci
Published: May 2019

Este texto trata de um recorte em um projeto de pesquisa, [Oficina Interativa Virtual – OIV] mais especificamente, os resultados de interações entre três escolas situadas em comunidades diversas usando um meio de interação digital. Levando em consideração os fatores favoráveis e os constritores no início deste processo, foram identificadas e nomeadas diferentes fases na interação desses professores. Os resultados aqui apresentados referem-se à inclusão digital que aconteceu com os professores dessas escolas, bem como os diferentes passos evidenciados como constituintes deste processo de inclusão
A Evolução do Pandorga GNU/Linux, Uma Distribuição para Uso no Ensino Fundamental
Authors: Krüger Rainer
Published: May 2019

Este artigo descreve a evolução do Pandorga GNU/Linux, uma distribuição parauso no ensino fundamental. Desde seu início em Julho de 2006, o projeto vêm evoluindo eapresentando resultados satisfatórios com a adição de novos programas, correção de errose melhorias de ambiente. O objetivo principal deste artigo é apresentar uma visão geraldas melhorias que estão sendo realizadas na distribuição Pandorga GNU/Linux, e comoelas podem refletir no aumento de qualidade da educação brasileira e do movimento dosoftware livre.
Jogo de RPG no ensino e aprendizagem de narrativas não-lineares
Authors: Fraga Dinorá , Pedroso Felipe Silveira
Published: May 2019

Os super-heróis em gibis, desenhos animados, videogames e filmes estão entre os assuntos mais discutidos por pais, educadores e psicólogos. Com base na própria experiência e em depoimentos, o jornalista, roteirista de quadrinhos (Batman, Homem- Aranha, Pokémon...) e especialista em cultura pop Gerard Jones defende no livro Brincando de matar monstros que os jogos de computador e todo conteúdo televisivo não são escolas de violência real, mas que crianças e adolescentes precisam da violência de fantasia para melhor liberar seu emocional e até combater medos e angustias na vidareal.
Museus virtuais de ciências: uma revisão e indicações técnicas para o projeto de exposições virtuais
Authors: Eichler Marcelo Leandro , Del Pino José Claudio
Published: May 2019

O desenvolvimento de museus e exposições virtuais de ciências contribui para a qualificação do ensino das ciências, com ênfase na criatividade, experimentação, argumentação e interdisciplinariedade. Neste artigo de revisão, pretendemos indicar alguns argumentos encontrados na literatura sobre a popularização das ciências e a inclusão digital, a didática das ciências e sua relação com a visitação de museus de ciências e astecnologias utilizadas no desenvolvimento de exposições virtuais. Por fim, sugerimos algumas alternativas técnicas que podem ser utilizadas na implementação de museus virtuais de ciências, exemplificando-as em relação à mineralogia.
Desenvolvimento de software educacional livre e inclusão de alunos com deficiência visual
Authors: Bruckschen Mírian , Rigo Sandro José , Fagundes Édina
Published: May 2019

O desenvolvimento de software educacional que proporcione acessibilidade aos alunos com necessidades educacionais especiais é uma necessidade facilmente identificável no contexto atual. Entretanto, a grande maioria das aplicações conhecidas não atende aos requisitos de acessibilidade, e algumas das soluções disponíveis com este objetivo possuem um custo proibitivo e muitas vezes não são adequadas àssituações vivenciadas pelos alunos que as utilizam. Neste artigo, apresentamos um relato de desenvolvimento de software educacional acessível e livre, voltado parainclusão de pessoas com deficiências visuais. Para tal desenvolvimento, houve a interação de uma equipe multidisciplinar envolvendo inclusive os alunos e seusprofessores, além de profissionais da Pedagogia e Informática.
Análise de Redes Sociais em Blogs de Pessoas com Necessidades Especiais (PNE)
Authors: Passerino Liliana Maria , Montardo Sandra Portella , Benkenstein Arnoldo
Published: May 2019

Este estudo aborda os blogs de Pessoas com Necessidades Especiais (PNE) e de seus familiares como ferramentas de inclusão social via Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC). Com o levantamento bibliográfico a respeito de redes sociais na web, percebe-se alguns limites quando se deseja entender o desempenho nesse sentido de PNE e de seus familiares nesse suporte. Frente a isso, os softwares existentes de análise de redes sociais na web podemrepresentar satisfatoriamente essas redes? A partir de uma análise comparativa entre os softwares CMap Tools e Ucinet, pretende-se identificar as características ideais de um softwarea ser desenvolvido que combine resultados de análise quantitativa e qualitativa desse tipo de redes, que são temáticas e que, por vezes, se debatem com a questão da acessibilidade digital.
Planejamento do AVEA Adequado à Realidade Institucional: o Caso do Núcleo de Educação à Distância (NED) do Senai/Sc
Authors: Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José , Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Freire Patrícia Sá , Rissi Maurício , Lucas Gustavo
Published: May 2019

Este trabalho objetivou analisar e identificar se o Ambiente Virtual de Aprendizagem -AVEA - utilizado está adequado à realidade da equipe (e dos alunos) do Núcleo deEducação à Distância (NED) do Senai/SC-Florianópolis ao avaliar a opinião dosCoordenadores, Tutores e Monitores. Quanto aos procedimentos metodológicoscaracteriza-se como teórico-empírico, descritivo, ex-post-facto, aplicado, bibliográfica eestudo de caso, com abordagem predominantemente qualitativa. Conclui-se, portanto,que o AVEA necessita de mais ferramentas interativas síncronas, melhores formas dearmazenar as informações (para que a equipe consiga pelo ambiente, trocar informaçõesmais estratégicas) e sugere-se a utilização de uma ferramenta que possibilite maiorparticipação da Equipe na escolha ou melhoria do AVEA.
Reflexões sobre a Construção do Conhecimento em Ambientes de Pesquisa e de Autoria Multimídia: Uma Tarefa Compartilhada por Alunos e Professores
Authors: Kampff Adriana Justin Cerveira , Dias Márcia Gladis Cantelli
Published: May 2019

Este artigo pretende colocar, de maneira sintética, a fundamentação teórica, as implicações pedagógicas e experiências de projetos desenvolvidos com pesquisa e autoria em ambientes multimídia, visando promover espaços mais ricos de aprendizagem. Com esse intuito, reflexões sobre as mudanças sociais e o papel da escola e do professor são colocadas de forma a motivar a incorporação das Novasm  Tecnologias da Comunicação e da Informação no ambiente escolar, através do trabalho com projetos. Estimulando a pesquisa, o compartilhamento de informações, o trabalho em grupo e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de competências individuais, buscou-se analisar os possíveis ganhos pedagógicos da atitude exploratória, favorecida em ambientes multimídia, e da construção ativa. As contribuições para o papel do professor e uma aprendizagem mais significativa dos alunos são salientadas. As experiências comentadas, desenvolvidas em ambiente escolar, com grupos de alunos de Ensino Fundamental e Médio, possibilitaram uma série de reflexões a respeito de aspectos motivacionais, das competências a serem desenvolvidas e do processo de avaliação nesse contexto.
Implementação da biblioteca digital da UFRGS
Authors: Oliveira Zita Prates de , Saatkamp Carla Metzler , Pavão Caterina Groposo , Costa Janise Silva Borges da , Caregnato Laís Freitas , Horowitz Zaida
Published: May 2019

Descreve a concepção e operação da biblioteca digital, desenvolvida pela Biblioteca Central em parceria com o Centro de Processamento de Dados, a Pró-Reitoria de Pesquisa e a Pró-Reitoria Adjunta de Pós-Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem como objetivos preservar a memória institucional e disponibilizar a produção intelectual gerada no âmbito da Universidade, proporcionando maior visibilidade e acessibilidade, através da Internet. Relata os benefícios da integração da biblioteca digital com o catálogo on-line do Sistema de Bibliotecas da UFRGS, já consolidado como instrumento de registro e divulgação da produção do corpo docente e técnico-administrativo da Universidade. Apresenta os critérios que norteiam a inclusão de teses e dissertações em meio eletrônico. Aborda a expansão dos tipos de documentos a serem incluídos, com ênfase para materiais multimídia e o acervo retrospectivo de teses e dissertações, visando ampliar e qualificar a recuperação de informações.
Inferring Peer-Related Emotions in a Collaborative Learning Game
Authors: Pontarolo Edilson , Vicari Rosa Maria , Jaques Patrícia Augustin , Pesty Sylvie
Published: May 2019

Este artigo apresenta um modelo afetivo para inferir emoções do aluno em um jogo de aprendizagem colaborativa. O modelo é focado na representação e reconhecimento de emoções vinculadas a uma dinâmica de colaboração (tais como orgulho, vergonha, admiração e reprovação). O modelo emprega uma abordagem cognitiva em que as emoções do aluno são representadas e inferidas pela representação da avaliação cognitiva que o aluno faz sobre a “louvabilidade” das interações colaborativas durante o jogo, de acordo com suas expectativas de padrões comportamentais. O modelo afetivo do aluno se apóia em Redes Bayesianas, através das quais são mapeadas dependências causais entre traços da personalidade, objetivos, padrões comportamentais, interações e emoções do aluno. Um jogo colaborativo que suporta mecanismos simples de interação foi implementado como protótipo de teste. Ao fazer uso deste jogo, alunos podem construir soluções compartilhadas de uma classe de problemas lógicos. As variáveis afetivas e cognitivas do modelo e suas relações probabilísticas são detalhadas e a captura de evidências da interação a partir do jogo protótipo é discutida.
DIFERENTES TIPOS DE OBJETOS PARA DAR SUPORTE A APRENDIZAGEM
Authors: Flôres Maria Lucia Pozzatti , Tarouco Liane Margarida Rockembach
Published: May 2019

Neste artigo será mostrado que os tipos diferentes de objeto de aprendizagem contribuem para facilitar o processo de aprendizagem do estudante. Esses  objetos podem ser compostos apenas de um elemento ou de vários recursos  digitais combinados. Podem ter a lógica e a estrutura para gerar outros objetos,  mas acima de tudo devem interagir com os alunos colaborando em sua  aprendizagem.
Avaliando o impacto de tecnologias educacionais da Inteligência Artificial que consideram a afetividade do estudante na aprendizagem de jovens
Authors: Jaques Karin Samantha Fontes , Jaques Patrícia Augustin
Published: May 2019

O presente artigo considera o impacto afetivo dos agentespedagógicos animados, que reconhecem as emoções dos alunos, inseridos em ambientes virtuais de aprendizagem. Para tanto, busca averiguar o impacto desses personagens animados na aprendizagem de jovens através de um experimento de avaliação de um desses agentes, o agente Pat, na interação desses alunos em ambientes virtuais de aprendizagem.
Mesmo longe estamos perto de nossos alunos: Avaliação do encontro presencial do curso de Especialização em Negociação Coletiva modalidade EaD – UFRGS/MPOG
Authors: Antunes Elaine Di Diego , Demarco Diogo Joel , Moraes Rosária Lanziotti , Brunetta Nádia
Published: May 2019

O presente trabalho tem como objetivo analisar as atividades realizadas durante o encontro presencial de formação dos Servidores Públicos Federais do Poder Executivo, matriculados no Curso de Especialização em Negociação Coletiva1 – modalidade à distância. As atividades realizadas neste encontro foram elaboradas com o propósito de possibilitar momentos de integração e interação entre seus participantes, bem como proporcionar uma revisão (coletiva) das matérias estudadas no curso e se constituir, em si, elemento de avaliação. Com a finalidade de identificar se o encontro atingiu os objetivos propostos, realizou-se um estudo de caso de natureza exploratória-descritiva, através da coleta de depoimentos de dezoito tutores que mediaram às dinâmicas2 especialmente preparadas para esta avaliação presencial acerca do trabalho coletivo realizado em cada Pólo, além de uma avaliação online realizada com o os alunos, através da Plataforma Interativa de Aprendizagem (NAVi). De acordo com os resultados obtidos, através da técnica de análise de conteúdo, a experiência foi muito gratificante, pela afetividade, envolvimento e empenho demonstrados pelos alunos durante a realização das atividades propostas. Estes dados permitem concluir que mesmo que o curso seja na modalidade à distância, há muita proximidade e interação entre e com os alunos e tutores no processo de formação de servidores.
A IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS COM A MODALIDADE A DISTÂNCIA E A UNIVERSIDADE
Authors: Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José , Rissi Mauricio , Melo Pedro Antônio de , Costa Alexandre Marino , Moritz Gilberto De Oliveira , Nunes Thiago Soares
Published: May 2019

A modalidade a distância vem apresentando um crescimento vertiginoso nesses últimos anos no contexto brasileiro. Nessa ação, várias universidades federais estão ampliando seu alcance por meio dessa modalidade. Desta forma, esse trabalho objetiva conhecer como os alunos se identificam com a modalidade e a universidade. Quanto aos procedimentos metodológicas, classifica-se como: descritiva, estudo de caso, documental e qualitativa. As entrevistas foram feitas com alunos, gestores, coordenadores de pólo e tutores. Desta forma, pode-se concluir que o aluno opta por essa modalidade principalmente por sua flexibilidade e benefícios desta modalidade. Muitos alunos ainda sentem marginalizados pela universidade, assim, é necessário desenvolver atividades que estimulam mais a participação e a identificação dos alunos.
UM SIMULADOR EDUCACIONAL PARA DISCIPLINA DE FÍSICA EM MUNDOS VIRTUAIS
Authors: Greis Luciano Kercher , Reategui Eliseo
Published: May 2019

Uma nova geração de alunos, imersos em tecnologias que envolvem a utilização de mensagens de texto, mídias sociais e games vem surgindo a cada dia, trazendo um foco diferente, uma mentalidade e um estilo de aprendizagem distinto em relação às gerações que os precederam. Estes alunos sentem-se igualmente confortáveis aprendendo em ambientes virtuais ou reais, pois não conseguem ver a diferença que separa um mundo do outro. Este artigo apresenta a possibilidade de utilização de um simulador social como recurso pedagógico, apresentando o recurso de simulação educativa de um conteúdo da disciplina de física no contexto de um mundo virtual. Podemos trazer para esta situação de ensino/aprendizagem a possibilidade de reproduzir experiências pessoais, que são certamente mais intensas e significativas do que situações em que apenas apresentamos um modelo descritivo demonstrando o fenômeno. Novas possibilidades de interação e colaboração surgem neste modelo de simulação.
Geometria através de hipertextos com animações interativas
Authors: Gravina Maria Alice , Barreto Marina Menna
Published: May 2019

Um dos grandes desafios da educação, provocados, sobretudo pela modalidade a distância, é o desenvolvimento de atitudes, por parte dos alunos, na direção de uma aprendizagem com a autonomia. Na área da Educação Matemática os alunos se defrontam com as dificuldades adicionais quanto ao domínio da linguagem matemática, com seus signos, símbolos e desenhos. Este artigo trata da produção e do uso de hipertextos com animações interativas para curso ofertado na modalidade a distância para professores da educação básica. Os resultados obtidos indicam interessantes possibilidades deste material digital quanto ao processo de aprendizagem da geometria, com autonomia.
Adaptação de Metadados para Repositórios de Objetos de Aprendizagem
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Schmitt Marcelo Augusto Rauh
Published: May 2019

A proliferação de objetos de aprendizagem aliada à falta de uma organização no seu armazenamento ocasiona dificuldades para localizar e reusar este tipo de material, contrariando uma das principais metas da proposta de objetos de aprendizagem. Referatórios e repositórios tem sido criado e organizados em federações de repositórios e este processo é descrito neste artigo sendo exemplificado a partir de um estudo de caso de um repositório implementado. Este artigo descreve os estudos e experimentos visando a implantação de um Repositório de Objetos de Aprendizagem que usa como base os metadados do LOM e os passos subseqüentes para viabilizar sua integração com o Moodle com vistas a facilitar a busca e acesso ao conteúdo do repositório a partir deste ambiente virtual de aprendizagem.
Um novo modelo educacional através da TV Digital
Authors: Roesler Valter , Barbosa Maria , Araújo Cláudio , Wasserman Federico , Bordignon Alexandro
Published: May 2019

Este artigo apresenta um novo modelo para utilização da televisão digital em educação, onde o telespectador sintoniza um canal de televisão e não recebe mais áudio e vídeo na forma que está acostumado, mas sim uma lista de cursos educacionais. A lista de cursos e seu conteúdo são transmitidos ciclicamente em broadcast para um canal educacional. O modelo proposto foi desenvolvido considerando os aspectos técnicos necessários para viabilização do sistema envolvendo as tabelas SI, carrossel de objetos e conteúdo. Os resultados obtidos mostraram a viabilidade e o diferencial da solução. Para validar o modelo, os autores implementaram um curso educacional denominado “Viva Saudável”.
O Uso Associado de Recursos Manipulativos Digitais e Não-Digitais para o Ensino- Aprendizagem de Matemática
Authors: Rosa Aline Fraga
Published: May 2019

No presente artigo apresentamos as possíveis contribuições que o uso integrado de recursos manipulativos digitais e não-digitais podem trazer na aprendizagem de matemática, mais especificamente na compreensão de alguns conceitos sobre polígonos regulares. Apoiado nas teorias piagetianas de construção do conhecimento e nos resultados obtidos, podemos afirmar que o aprendizado ocorre naturalmente quando explorado em diferentes âmbitos educativos. As atividades foram realizadas com alunos de 6ª série, numa escola da rede privada de Porto Alegre.
O uso de agentes inteligentes no apoio da interação do Bate-papo da CV-Muzar
Authors: Marchi Ana Carolina Bertoletti De , Rabello Roberto Dos Santos , Alban3 Afonso , Bordignon Juliano
Published: May 2019

Este artigo apresenta o Sistema Multiagente (SMA) proposto para monitorar a conversação no bate-papo da Comunidade Virtual do Muzar (CVMuzar). Para tanto, são analisados os marcadores conversacionais e sua aplicação em ambientes de conversação síncrona, com vistas a propor mecanismos de compensação para os déficits de comunicação identificados com objetivo de melhorar a interação. O SMA proposto conta com cinco agentes cooperativos que monitoram as conversas em tempo real e interferem na interface de conversação para aconselhar e, se necessário, advertir o participante.
Ubiquidade e mobilidade de Objetos de Aprendizagem usando o papel como recurso
Authors: Santos Núbia Dos Santos Rosa Santana dos , Lima José Valdeni de , Wives Leandro Krug
Published: May 2019

Atualmente, existem diferentes possibilidades de acessar conteúdos pedagógicos digitais, tais como Internet, dispositivos móveis e, inclusive, TV digital. Um problema relevante, no entanto, é que nem sempre os dispositivos estão disponíveis ao usuário (aluno). Nesse contexto, este artigo propõe o uso do papel como meio de aprendizagem ubíqua (integrado a estratégias pedagógicas), podendo ser utilizado ainda como mecanismo de interação ou entrada de dados para outros dispositivos. O artigo também apresenta uma sugestão de estratégia que pode ser usada em sala de aula e/ou no âmbito do elearning e m-learning.
Um Objeto de Aprendizagem para apoio a Aprendizagem de Física
Authors: Lima Maria de Fátima Webber do Prado , Hecher Douglas , Boff Elisa
Published: May 2019

A inserção das tecnologias no contexto educacional vem apoiando a aprendizagem de teorias consideradas complexas, tais como as que envolvem matemática aplicada. A possibilidade de interação com o objeto de conhecimento através de modelos e animações explora o imaginário dos estudantes e estimula a aprendizagem lúdica até de temas considerados mais complexos. Um assunto controverso e de difícil assimilação na Física é a "viagem no tempo". Atualmente, sabe-se que viagens para o futuro, baseadas na Teoria da Relatividade Restrita de Albert Einstein, são possíveis, graças a estrutura do Universo. Este artigo explora esta temática e apresenta o processo de desenvolvimento de um OA para aprendizagem de física usando uma abordagem centrada no usuário (aluno), considerando aspectos como estilos de aprendizagem e heurísticas de usabilidade de interface.
A UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE CONSTRUFIG3D NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO SIGNIFICADO DA RELAÇÃO DE EULER
Authors: Carvalho Janaína Veiga , Carvalho Carlos Vitor de Alencar , Villela Lucia Maria Aversa
Published: May 2019

Este trabalho apresenta a utilização e avaliação do sistema computacional CONSTRUFIG3D para apoio na construção do significado da relação de Euler. Numa análise rápida acerca do ensino tradicional, percebem-se ações que contrariam a proposta de educação baseada na construção do conhecimento e de como acontece o desenvolvimento cognitivo do aluno. Face à importância e à relação que a Matemática, como ciência, sempre teve com as tecnologias e ao fascínio provocado pelo computador entre os jovens, urge uma profunda reflexão na proposta de que uso do computador como ferramenta pedagógica e suas implicações positivas que favorecem uma possibilidade de alteração deste cenário.
EXPORTSCORM: módulo SCORM para exportar objetos de aprendizagem do módulo Lição
Authors: Do Prado Marcela , Müller Felipe Martins , Cordenonsi André Zanki
Published: May 2019

O avanço tecnológico proporciona uma nova realidade ao processo educacional, a possibilidade de usar ferramentas mais interativas no ensinoaprendizagem. Entre tantas ferramentas, os objetos de aprendizagem podem agir como facilitadores deste processo. Dispõe-se, no ambiente virtual de ensino-aprendizagem – Moodle, de uma ferramenta, o módulo Lição, que permite combinar instrução e avaliação. Pode-se afirmar que se trata de um objeto de aprendizagem, considerando a baixa granularidade, no entanto, num contexto maior do que simplesmente uma sequência de conteúdos. O objetivo deste trabalho é apresentar um módulo, em conformidade com o padrão SCORM, para exportar os objetos de aprendizagem desenvolvidos no módulo Lição do Moodle, para firmar o conceito de reutilização de conteúdos nos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. Com isso, procura-se afirmar que as Lições do Moodle são objetos de aprendizagem, pois possuem as características de: reusabilidade, adaptabilidade, granularidade, acessibilidade, durabilidade e interoperabilidade.
POSSIBILIDADES DE USO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO EM ESPAÇO DIGITAL VIRTUAL 3D DO UNILASALLE NO METAVERSO SECOND LIFE
Authors: Martins Cristina , Mantovani Ana Margô
Published: May 2019

Este artigo apresenta o desenvolvimento de aplicações educacionais no Espaço Digital Virtual 3 Dimensões (EDV3D) do UNILASALLE, no metaverso Second Life (SL). Com o objetivo de verificar como estas aplicações podem auxiliar os alunos em formação inicial no uso das diversas TDVs e, em especial, do metaverso SL, implementou-se o espaço temático Ateliê Digital Virtual. Os dados analisados são oriundos dos registros interativos no próprio ambiente e de questionários. Constatou-se que as aplicações desenvolvidas no EDV3D do UNILASALLE motivam e facilitam a aprendizagem dos alunos no que tange ao uso dessas tecnologias, uma vez que apresentam materiais diversificados, tais como: áudios, vídeos, machinimas, objetos interativos e animações, servindo de apoio para educação presencial e a distância.
Simulação Baseada em Multiagentes como Ferramenta em Estudos Interdisciplinares
Authors: Adamatti Diana
Published: May 2019

Este artigo apresenta estudos de casos com alunos de graduação e pós-graduação que foram introduzidos a área de Agentes e Simulação Baseada em Multiagentes, desenvolvendo experimentos com essas técnicas computacionais, visando desenvolver habilidades junto a fenômenos interdisciplinares.
Política de Formação de Professores no Brasil: alcance das ações por meio da educação a distância.
Authors: Cerny Rosely Zen , Kons Sabrina Botelho , Silva Karina Bernardes de Oliveira e , Teixeira Graziela Gomes Stein
Published: May 2019

O estudo apresenta um panorama da formação de professores realizada por meio da educação a distância (EaD), procurando evidenciar que esta modalidade de ensino tem sido utilizada de forma prioritária para dar conta da histórica necessidade de formação de professores no Brasil. As universidades públicas são chamadas para, num curto período de tempo, formar um grande número de professores.  Neste artigo trazemos um recorte de uma pesquisa que tem como objetivo acompanhar e avaliar a política de formação de professores realizada por meio da EaD, pelo Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A metodologia utilizada  neste artigo é resultado de uma pesquisa de natureza exploratória, descritiva e de abordagem qualitativa e quantitativa.  O processo de mapeamento dos dados sobre a formação de professores realizada na modalidade a distância evidenciou a discrepância das informações entre as instituições públicas de ensino superior (IPES) e UAB. Os dados  demonstram que as universidades federais responderam fortemente  à política governamental, com uma oferta expressiva de cursos de licenciatura nas diferentes regiões do país,  mas que,  no entanto, a oferta dos cursos não corresponde  ainda às reais necessidades de formação de professores apontadas pelas estatísticas oficiais.
Educadores em segundo plano: contribuições para a história da docência a distância no Brasil
Authors: Carvalho Jaciara De Sá
Published: May 2019

O estudo de 35 artigos publicados em um período de cinco anos na Revista Tecnologia Educacional, uma das pioneiras nesta temática, permite reflexões a respeito da história da profissão docente no Ensino Superior a distância. A análise revela que houve preocupação política e econômica em estimular e regulamentar este ensino, mas não em formar educadores para atuarem na modalidade a distância. Mapeando-se os autores dos artigos, assim como seus relatos de experiência, verificou-se, ainda, que haveria separação entre quem “pensa” e quem “está à frente” do processo educativo, o chamado tutor, ou seja, o educador a distância
PRODUÇÃO COLABORATIVA DE UM JORNAL ON-LINE NA ESCOLA
Authors: Peters Rochele Schneider , Fruet Fabiane Sarmento Oliveira
Published: May 2019

O presente artigo aborda sobre o projeto educacional, produção colaborativa entre alunos e professoras de um jornal on-line, desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental Amaral Lisboa, de Rio Pardo - RS. O objetivo desse trabalho foi proporcionar aos alunos a oportunidade de inclusão no mundo virtual, mediado pela tecnologia como fonte de leitura e escrita. Para isso, foram estudadas as características  do hipertexto, hipermídia e realizadas pesquisas na Internet para a criação de um jornal on-line. A concepção metodológica empregada para o desenvolvimento desse projeto foi  a  investigação-ação educacional. Também foi aplicado um questionário aos alunos pela professora, a fim de investigar o potencial dessa atividade escolar na aprendizagem desses alunos. Ao implementar esse projeto, procurou -se desenvolver no aluno o hábito da leitura, da produção textual e da colaboração, por meio das tecnologias da informação e da comunicação, visando desenvolver essas competências e habilidades.
Realidade Aumentada no Margs: Impressões de um Experimento
Authors: Silveira André Luis Marques da , Biazus Maria Cristina Villanova , Axt Margarete
Published: May 2019

Este artigo  descreve  um experimento realizado  com o sistema informatizado “Diálogos”. O experimento envolveu um grupo de estudantes de Licenciatura em Artes Visuais, estudantes do  Ensino  Médio, o Museu de Arte do Rio Grande do Sul Ado Malagoli, e os visitantes da  exposição  “Stockinger: os diversos tempos da forma”.  A partir de atividades realizadas em laboratório de informática,  os estudantes se  expressaram em relação às obras em exposição. Após, os registros foram expostos no  museu, através da tecnologia de Realidade Aumentada.
Cooperação na Complexidade: Possibilidades de Aprendizagem Matemática suportadas por Tecnologias Digitais
Authors: Bona Aline Silva De , Schäfer Patrícia Behling , Fagundes Léa Da Cruz , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

O presente trabalho busca abordar o conceito de aprendizagem cooperativa de forma aplicada por meio  de  um estudo de caso desenvolvido na interface da área da Matemática com as Tecnologias da Informação e Comunicação. A investigação tem suporte no conceito de cooperação oriundo da perspectiva da Epistemologia Genética de Piaget e da Teoria da Complexidade de Morin, e apresenta como sujeitos estudantes de ensino médio imersos em um espaço digital  denominado  Espaço de Aprendizagem Digital da Matemática, em que desenvolvem estratégias e resoluções para desafios matemáticos. Os resultados do trabalho  apontam para benefícios de processos cooperativos desencadeados no ambiente digital para a aprendizagem dos estudantes.
Camadas da Complexidade para análise de Ambientes Acadêmicos Complexos em Rede: Um proposta pela Rede de Saberes Coletivos (ReSa)
Authors: Mansur Andre Fernando Uebe , Carvalho Rogério Atem de , Biazus Maria Cristina Villanova
Published: May 2019

O ambiente acadêmico para o desenvolvimento de Estágio Supervisionado curricular  no Ensino Superior apresenta-se, muitas vezes, pautado em pressupostos cartesianos departamentalizadores e centralizadores. O presente trabalho refere-se a uma pesquisa de doutorado que propõe um ambiente para aprendizagem colaborativa em Estágios Supervisionados, a partir de conceitos de Redes Sociais e do Pensamento Complexo (Morin, 1999), assim como um instrumento de para análise de evidências dos Camadas da Complexidade (Morin, 2006) em ambientes acadêmicos complexos. É apresentado a contexto geral da pesquisa, definições conceituais, assim como a proposta metodológica e os resultados preliminares da pesquisa.
FILME SURDO - OUTRA MANEIRA DE VER?
Authors: Corrêa Elenice , Mara Gali Fonseca Tania , Passerino Liliana
Published: May 2019

Este artigo apresenta uma experimentação com vídeo digital, em uma prática docente, realizada durante um curso de formação de professores, com a qual buscamos pensar a experimentação com a produção áudio-visual em vídeo digital, como motor de processos educacionais. Trata-se de uma experimentação de um professor apropriando-se de algumas tecnologias digitais áudio-visuais em uma atividade pedagógica direcionada a um público de alunos com deficiência auditiva. Neste trajeto, discute-se o modo como a produção áudio-visual engancha-se às territorialidades da prática pedagógica e as possibilidades de fuga. Analisa-se, também, alguns aspectos do vídeo tecendo aproximações com o cinema mudo, assinalando a peculiaridade do modo de expressão e apreensão de mundo do deficiente auditivo pelo olhar e pela gestualidade. Como ancoragens conceituais para a construção de tal análise, operamos com os conceitos filosóficos de agenciamento, imagem e fabulação, concebidos por Gilles Deleuze e Felix Guattari.
Membros: v. 6, n. 2 (2008)
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Published: May 2019

Carlos Tadeu Queiroz de Morais - PGIE - UFRGSCleuza Maria Maximino Carvalho Alonso - UFSMEliseo Reategui  - FACED/PGIE - UFRGS Gilse Antoninha Morgental Falkembach - Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/FACED/PGIE - UFRGSLiliana Passerino - FACED - PGIE - UFRGSMagda Bercht - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSMara Lucia Carneiro- Instituto de Psicologia /UFRGS Marcelo Magalhães Foohs - Faculdade de Educação/UFRGSMarcus Vinícius de Azevedo Basso - Instituto de Matemática/UFRGSMaria Alice Gravina - Instituto de Matemática/UFRGSMaria Cristina Biazus - Instituto de Artes/UFRGSMarlise Geller - ULBRAOthon Bastos Filho - UFMA e UNIVIMA - MaranhãoPatrícia Alejandra Behar - FACED/PGIE - UFRGSPatricia Jacques PIPCA/UNISINOSRenato DutraRicardo Azambuja Silveira  - UFSCRosa Maria Vicari - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSRoseclea Medina - UFSMQuerte Mehlecke - FACCAT/RSCoordenação :Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/UFRGS
Membros: v. 7, n. 3 (2009)
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Published: May 2019

Carlos Tadeu Queiroz de Morais - PGIE - UFRGSCleuza Maria Maximino Carvalho Alonso - UFSMEliseo Reategui  - FACED/PGIE - UFRGSGilse Antoninha Morgental Falkembach - UFSM/CINTEDLiane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/FACED/PGIE - UFRGSLiliana Passerino - FACED - PGIE - UFRGSLouise Jeanty de Seixas - Faculdade de Farmácia/UFRGSMagda Bercht - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSMara Lucia Carneiro- Instituto de Psicologia /UFRGSMarcelo Magalhães Foohs - Faculdade de Educação/UFRGSMarcus Vinícius de Azevedo Basso - Instituto de Matemática/UFRGSMaria Cristina Biazus - Instituto de Artes/UFRGSMarlise Geller - ULBRAMary Lúcia Pedroso Konrath - PPGIEMichelle Denise Leonhardt - Departamento de Informática Aplicada/UFRGSOthon Bastos Filho - UFMA e UNIVIMA - MaranhãoPatrícia Alejandra Behar - FACED/PGIE - UFRGSPatricia Jacques PIPCA/UNISINOSQuerte Mehlecke - FACCAT/RSRenato DutraRicardo Azambuja Silveira  - UFSCRosa Maria Vicari - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSRoseclea Medina - UFSMCoordenação :Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/UFRGS
Membros: Inclusão Digital e Educação Especial
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Published: May 2019

Alessandra Pereira Rodrigues - Instituto Federal Sul Riograndense - PelotasAlexandra Macedo - UFRGSAlexandre Ribeiro - UCSAna Carolina B de Marchi - UPFAna Marli Bulegon - UNIFRA Barbara Gorziza Avila - UFRGS Carla Valentini - UCS Carlos Tadeu Queiroz de Morais - PGIE - UFRGS Cleuza Maria Maximino Carvalho Alonso - UFSMElisa Boff - UCS Eliseo Reategui  - FACED/PGIE - UFRGSEvandro Alves - CINTED/UFRGSGilse Antoninha Morgental Falkembach - UFSM/CINTEDJanete Sander Costa - ULBRAJavier Díaz - Universidad de la Plata, ArgentinaJoice Otsuka - UFSCARJohn A. Campell - Universidade de Londres - Inglaterra José Valdeni Lima - PGIE/UFRGSLiane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/FACED/PGIE - UFRGSLiliana Passerino - FACED e PGIE/UFRGS Louise Jeanty de Seixas - Faculdade de Farmácia/UFRGS Magda Bercht - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSMarcelo Augusto Rauh Schmitt - Instituto Federal do Rio Grande do SulMarcelo Foohs - FACED /UFRGSMarcia Notare - Instituto de Matemática/UFRGSMarcus Vinícius de Azevedo Basso - Instituto de Matemática/UFRGS Maria Cristina Biazus - Instituto de Artes/UFRGSMaria Cristina Moraes – Informática / PUC-RSMarlise Geller - ULBRA Marina Nakayama - UFSC Michelle Denise Leonhardt - Departamento de Informática Aplicada/UFRGS Patrícia Alejandra Behar - FACED/PGIE - UFRGS Querte Mehlecke - FACCAT/RS Renato Dutra - Universidade Anhembi MorumbiRicardo Azambuja Silveira - INF/UFSCRoberto Rabello – UPFRoseclea Medina - UFSMSilvia Meirelles Leite - UFPELSilvio Ferreto da Silva Moresco – UFRGSTeresa Chambel - Universidade de Lisboa - PortugalValéria Costa – PGIE/UFRGS Coordenação :Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/UFRGSEliseo Reategui - PGIE/UFRGSJosé Valdeni Lima - PGIE/UFRGS
Abundance patterns (1984-1987 / 1994-1998) of polychaete worms (Annelida) from an estuarine tidal flat, Pacific, Costa Rica
Authors: Vargas-Zamora José A. , Sobaja-Cordero Jeffrey A. , Dean Harlan K. , Solano-Upate Sylvia
Published: May 2019

The objectives of this report are to provide an updated list of the annelid polychaete worm species found at a tropical estuarine intertidal flat, describe long term oscillations of 11 of the species, and the impact of red tides as evidenced by PCA. From 1984 to 1987 (49 dates) 14 sediment cores (17.7 cm2 – 15 cm deep) were collected per date at low tide from a 400 m2 muddy-sand plot in the Gulf of Nicoya estuary (10oN-85oW), Pacific, Costa Rica. All cores were fixed in Rose Bengal stained formalin and sieved thru a 500 micron mesh screen. A total of 43 species of polychaetes were found and distributed among 25 families and 6600 individuals, of which 80% were represented by: Mediomastus californiensis (32.4%), Caraziella calafia (20.3%), Paraprionospio alata (9.2%), Scolotema tetraura (5.9%), Gymnonereis crosslandi (4.9%), Spiophanex duplex (3.8%), and Glycinde armigera (3.5%). M. californiensis was numerically dominant during most of the sampling dates. The Spionidae (6), Phyllodocidae (4), and Nereididae (3) were the more speciose polychaete families. Populations of all species were patchy in space and time. The abundance patterns of 11 species are illustrated for the 1984-1987 data set. These patterns may reflect declining populations at the beginning of 1984 perhaps influenced by the strong 1982-1983 ENSO event. During 1985 red tides may have influenced the abundances of polychaetes as indicated by the results of a PCA. This is the first time that population patterns of nine species of intertidal polychaetes over a three year period, and the impact of red tides on these worms are reported for this region of the eastern Pacific. General Additive Models (GAM) were applied to the abundances of M. californiensis and P. alata found during 1984-1987 and to additional data from 1994 to 1996 (28 dates) The GAM approach confirmed ealier observations of seasonal oscillations of these species during 1984-1987, but these trends were not found during 1994-1998. Previously unnoticed underlying patterns of unknown origin were also detected by the application of GAM. The theoretical framework needed for the interpretation of results from tropical benthic surveys could improve significantly from more long term monitoring. Long term abundance data is essential to evaluate the impacts of anthropogenic activities in estuaries.
¿Does ingestion by birds affect Pyracantha atalantoides (Rosaceae) seed germination?
Authors: Dellafiore Claudia Marisel , Rosa María José , Scilingo Verónica
Published: May 2019

Birds play a fundamental role in many ecosystems because they spread a variety of fruits and seeds through endozoochory. Pyracantha are very attractive for birds, which have contributed to spread this species in natural ecosystems. However, dispersion only is effective if seeds can germinate after passage through of bird digestive tract. Our goal was to assess if birds affect the start, speed and germination rate of P. atalantoides. Germination was compared between seeds from fruit and seed from bird feces. The germination percentage was similar between fruit and feces seeds. However, the seeds pass through the digestive tract delay speed, start and rate of germination. Our results support the idea that the advantage of being consumed by birds may lie more in seed movement away from the parent plant than in any seed treatment itself.
THE ACQUISITION OF SPEECH PATTERN BY TWO-YEAR-OLD KARONESE GIRLS
Authors: Meisuri Sri Apulina br Ginting And
Published: May 2019

This research analyzes the acquisition of speech pattern by three Karonese girls. Particular attention is given to types of speech pattern acquired by the three girls. This research uses ethnography qualitative research. The term ethnography has come to be quated with vitually any qualitative research project where the intent is to provide a detailed, in depth description of everyday life and practice. The data were collected by applying documentary technique through daily observation in different context when the children should be active and produce utterances such as playing, watching television, having snack, home activities and communicate with others. The finding at this research shows that Karonese girls acquired three types of speech patterns, namely one- word utterance, two- word utterances and multi- word utterances. The speech pattern used more complex and accordance with the structure of words in the local Karo language. There were three factors affecting language acquisition of the three children, namely society, cognitive process and language.
LINGUISTIC EXPRESSION WITH REFERRENCE TO SEMIOTIC IN ULOS OF WEDDING CEREMONY OF BATAK TOBA
Authors: Simamora Hendro Doglas
Published: May 2019

This study was deal with linguistic expression, in semiotics of ulos in wedding ceremony of bataktoba. This research used qualitative method which concerned with developing explanations of experience or on data. The source of the data was taken from the ulosin wedding ceremony of batak toba, and relevant with the transcript of interviewing by three informants with some criterias, that is the most dominant population in three different surename in Tarutung, at the age of 45 to 55 years old and have the recognition from each surename. The instruments that is used in this study was tape recorder, camera, and also the book which relevant to the data. In technique of analyzing data, descriptive qualitative data analysis stage is identifying the ornament, reducing the ornament which are not relevant, classifying, interpreting, analyzing and concluding the findings. There are three kinds of ulos used in wedding ceremony of BatakToba, they are ulosragidup, ulosragihotang, and ulossadum. Each ulos have topisokkar which explain that everything in this world have the limit and the color depend to the ceremony that is performed. In ulosragidup, there are hatirsymbolized of wealth, sigumang symbolized the hope of the giver of this ulos for the receiver to works right and efficient also, batuniansimun symbolizing the health, sisikniikansymbolizing a good life, tidy life, even in a crowded of life, and alsojungkit symbolizing in having an organized life well. In ulosragihotangthere are unok-unok, symbolized be a wise person like the humus,andjungkit. In ulossadum, there is torna where this symbol to remind the people that Batak people come from mountain.Keywords: Semiotic, Ulos in Wedding Ceremony of BatakToba, Ornaments.
THE ANALYSIS OF WOMEN’S ATTITUDES TOWARDS GENDER DISCRIMINATION IN “7 HATI 7 WANITA 7 CINTA” MOVIE
Authors: Purwanti Lisa , Dirgeyasa I Wy , Manullang Elisa Betty
Published: May 2019

The research was focused on the topic about Women’s attitudes toward gender discrimination they face in the movie with title ‘7 Hati 7 Cinta 7 Wanita’. This study was aimed at identify the kinds of gender discrimination faced in the movie and the attitudes of women towards gender discrimination they face in the movie. This study was conducted by applying descriptive qualitative method. The source of data was taken from 7 Hati 7 Cinta 7 Wanita (2010) script movie. The data are collected by using documentary technique. Instrument for collecting the data is using documentary sheet. The technique for analyzing the data is descriptive qualitative research. The results of this research was types of genders discriminatio can found in the movie are Marginalization, Subordination, Stereotype, Violence and Workload. The women’s attitudes toward five kinds of gender discrimination they face are different based on the type of attitudes, they are Cognitive responses, Affective responses and Conative responses.Keywords: Gender Discrimination, Attitudes, Movie.