ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Authors: Д.В. Викторов , Е.Ю. Никитина 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность профессиональной адаптации будущих специалистов с ограниченными возможностями здоровья в рамках профессионально-ориентированногоподхода; представлены требования прикладной подготовки специалиста, связанные с характером предстоящей трудовой деятельности и обеспечение необходимого уровня профессиональной адаптации будущих специалистов, развития их профессионально важных качеств, способствующих более успешному овладению профессией и дальнейшему в ней совершенствованию. Цель статьи — обосновать и раскрыть авторскую концепцию эффективной организации профессионально-прикладной физической культуры со студентами, имеющими ограничения в состоянии здоровья. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблеме профессионально-прикладной физической подготовки, образованию и обучению студентов специальных медицинских групп и формирования педагогического процесса, в ходе которого у студентов с ограниченными возможностями здоровья в достаточной степени обеспечивается увеличение диапазона функциональных возможностей организма, позволяющего формировать профессиональную адаптацию; а также диагностические методики, включающие наблюдение, описание, беседу, методы статистической обработки данных. Результаты. Разработана педагогическая модель прикладного физкультурного образования (ПФО), способствующая на уровне физического преобразования созданию возможностей и способнос-тей результативно осуществлять трудовую деятельность, продуктивно выполнять профессиональные задачи будущих специалистов с ограниченными возможностями здоровья; авторами представлена поэтапное формирование прикладного физкультурного образования, на основе которого осуществляется тактика работы преподавателя физической культуры, включающая педагогические условия, обеспечивающие эффективность и гибкость обучения за счёт вариативного использования традиционных и инновационных методов и форм профессионально-прикладной физической подготовки; выявлены и описаны совокупность показателей, соответствующие функциональной подготовленности студентов с ограниченными возможностями здоровья, отражающих увеличение диапазона адаптацион-ных возможностей организма. Обсуждение. Подчеркивается, что реализация профессионально-прикладной физической подготовки в рамках ПФО позволяет создать эффективную профессиональную адаптацию будущих специалистов с ограниченными возможностями здоровья, выступая одним из действенных инструментов реализации потенциальных воз- можностей улучшения состояния здоровья и физической подготовленности. Заключение. Делается вывод о том, что проведение определенной педагогической работы на каждом этапе при реализации модели предполагает выведение студента на более высокий уровень сформированности профессиональной адаптации. Ключевые слова: профессиональная адаптация; студенты; прикладная подготовка; здоровье; вуз. Основные положения: – определены составляющие прикладного физкультурного образования; – разработана педагогическая модель, способствующая соз-данию условий для профессионально-прикладной физической подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья; – представлены этапы формирования профессиональной адап-тации в вузе, включающие соответствующие уровни и критерии.

Introduction. The article justifies the relevance of professional adaptation of future specialists with disabilities in the framework of a professionally-oriented approach; presents the requirements of applied training related to the nature of the upcoming labor activity and ensuring the necessary level of professional adaptation of future specialists, the development of their professionally important qualities that contribute to a more successful mastery of the profession and its further improvement. The article aims at substantiate and reveal the author's concept of effective organization of professional and applied physical culture with students having limitations in health. Materials and methods. The main research methods involve analysis of scientific literature devoted to the problem of professional and applied physical training, education and training of students of special medical groups and the formation of the pedagogical process, during which students with disabilities are sufficiently provided an increase in the range of functional capabilities of the body, allowing to form professional adaptation; as well as diagnostic techniques, including observation, description, conversation, methods of statistical data processing. Results. The study introduced an pedagogical model of applied physical education (APE) is developed, which contributes at the level of physical transformation to the creation of opportunities and abilities to effectively carry out labor activity, to productively perform professi- onal tasks of future specialists with disabilities; the authors present a step-by-step formation of applied physical education, on the basis of which the tactics of the teacher of physical culture, including pedagogical conditions providing efficiency and flexibility of training due to the variable use of traditional and innovative methods and forms of professional and applied physical training is carried out; identified and described a set of indicators corresponding to the functional readiness of students with disabilities, reflecting the increase in the range of adaptive capabilities of the body. Discussion. The study shows that the implementation of professional and applied physical training in the framework of APE allows to create an effective professional adaptation of future specialists with disabilities, acting as one of the effective tools for the implementation of potential opportunities to improve health and physical readiness. Conclusion. The authors concluded that carrying out a certain pedagogical work at each stage in the implementation of the model involves bringing the student to a higher level of formation of professional adaptation. Keywords: Professional adaptation; students; applied training; health; University. Highlights: The study defined constituents applied physical education; The authors introduced a pedagogical model promoting creation of conditions for professional and applied physical training of students with limited opportunities of health is developed; The research presents the stages of formation of professional adaptation in high school, including the appropriate levels and criteria.