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Acerca de la obra de Alvaro Barrios ¡AUNQUE UD. NO LO CREA! ¡ARTISTAS MEDIOCRES QUE SE VOLVIERON EXTRAORDINARIOS!
Authors: Barrios Alvaro
Published: September 2020

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La matemática como herramienta en la construcción y conocimiento del entorno.
Authors: Ramírez Casallas John Freddy
Published: September 2020

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La Escuela, un nuevo árbol para el bosque
Authors: Torres Jesús Antonio
Published: September 2020

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Una forma de mirar el mundo a través de la autorregulación y la homeostasis
Authors: Amarillo Aurora , Pedreros Rosa Ines , Reyes Rafael , Torres Orlando
Published: September 2020

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Barreras y dificultades enfrentadas por niños de básica primaria frente a la educación física y los deportes
Authors: Martínez G Ivonne Lorena
Published: September 2020

Este artículo tiene como objetivo identificar las barreras y dificultades que enfrentan los niños de básica pri-maria frente a lo físico-deportivo y muestra el resultado parcial de una investigación mixta, en el campo de la educación física, adelantada como proyecto de grado titulado “Estrategias tic para resolución de problemasfísico-deportivos en niños(as) de 4.o del Liceo Campestre El Bosque”, en Mosquera, Cundinamarca. Los ejes temáticos fueron cuatro: 1) barreras y dificultades de aprendizaje fisico-deportivos; 2) pedagogía e intervención didáctica en educación física para resolver problemas en el aula; 3) Tecnologías de la información y la comunicación (tic) como herramientas de aprendizaje; y 4) estrategias metodológicas de aprendizaje (didáctico participativo). La población objetivo estuvo conformada por 19 niñas y 9 niños de 9 a 10 años. Los instrumentos de indagación aplicados fueron una guía de entrevista y un diario de campo. Los aportes teóricos de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Gardner apuntalaron la investigación en torno a que el aprendizaje fuese divertido y lúdico, para fomentar en los estudiantes la motivación. Los estudiantes y los padres de familia estuvieron comprometidos con las actividades para lograr los objetivos y la ejecución de acciones con resultados positivos, de acuerdo a los resultados se puede concluir que el docente debe aplicar procesos de enseñanza/aprendizaje significativos y acordes con las necesidades del educando, teniendo en cuenta el contexto global. Las estrategias didácticas deben planearse y aplicarse con el apoyo de las tic, y el proceso pedagógico debe ser balanceado y cercano a la educación física.
Defensa: debates sobre la producción de cuerpos en el Grindr app
Authors: Lemos Soares Rodrigo , Souza Cavalheiro Ariana , Pereira Quadrado Raquel
Published: September 2020

En este artículo se busca destacar la producción de subjetividades percibida con el uso de la aplicación Grindr. Allí, los perfiles falsos asumen diferentes modos de objetivación basados en sesgos culturales de vertientes posestructuralistas. Elaboramos un perfil a partir de una foto sin rostro. Entrevistamos a veinte usuarios, a quienes preguntamos: “Qué te hace producir un perfil y no mostrar tu rostro? Nos damos cuenta de que las formas de interacción social como resultado en defensa de aquellos que articulan, asegurando al mismo tiempo, posponer el contacto con los ojos. Observamos también que, en relación con las prácticas sexuales, ser pasivo significa, en este entorno virtual, un argumento para la exposición no explícita de los sujetos. Otra justificación para ocultar su imagen es la posibilidad de expresar deseos sin tener que asumir la responsabilidad que ello acarrea o sus consecuencias. Sin embargo, todas las interacciones indican formas de producir y educar a los usuarios de la aplicación.
El maniquí y su relación con el cuerpo envejecido
Authors: Leal Larrarte Sandra , L´ópez Cardoso Lilia Inés , Rodríguez Cañas Paola
Published: September 2020

El artículo hace parte de la investigación titulada “Semiótica del cuerpo: el maniquí como capital corporal en las ciudades de Armenia (Colombia), Ciudad Juárez (México), San Cristóbal (Venezuela) y Perugia (Italia)”, terminada en 2015. Las representaciones que se hacen alrededor del cuerpo, como las del maniquí, son construcciones colectivas que permiten realizar un acercamiento a la manera en que la ciudad y su gente organiza el comercio alrededor de aquel (Silva, 2006). Esto lleva a pensar la manera en que los comerciantes y vitrinistas crean mundos posibles, concebidos como una construcción cultural que genera propuestas de utopía o distopía sobre acciones del mundo contextual (Eco, 1987). En este caso, sobre la estética corporal dirigida a las masas consumistas y la manera en que cómo los ciudadanos pertenecientes a un colectivo afirman o seleccionan los estigmas sociales (Goffman, 2006) que generan la inclusión o exclusión de grupos sociales, específicamente la comunidad de personas mayores.
Un cometa en el cielo, un niño corriendo, el juego más popular de corumbá- ms.
Authors: Dos Santos Alves Julian Marcio , Zaim de Melo Rogério , De Souza Rizzo Deyvid Tenner
Published: September 2020

Con los objetivos de comprender y analizar cómo y con quién los niños aprenden a soltar cometa, mapear los lugares de mayor incidencia de niños soltando los cometas y describir el vocabulario existente en el soltar cometa en la ciudad de Corumbá-MS se realizó un estudio de naturaleza cualitativa con investigación de campo, en dos etapas: observaciones en barrios de la ciudad para identificar los locales con altas incidencias de niños soltando cometas; y entrevistas en un festival de cometas en la región central de Corumbá -MS, que reunió a más de trescientos niños y adolescentes. Participaron de la segunda etapa 15 niños, 09 niños y 06 niñas. Los datos fueron analizados e indican que los lugares de mayor incidencia de niños soltando cometa son barrios que ofrecen condiciones mejores de seguridad y la transmisión dela cultura del soltar cometa, ocurre en su mayoría entre pares, niños coetáneos
Características de los Juegos tradicionales de la comunidad Embera Chamí de Pueblo Rico, Risaralda
Authors: Galeano Lopez Yenni , Giraldo Duque Edwin
Published: September 2020

Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue describir los juegos tradicionales de la comunidadembera chamí en los resguardos de Iumade, Kemberde y Santa Teresa, ubicados en Pueblo Rico, Risaralda,Colombia. Se desarrolló a partir del método cualitativo con un diseño fenomenológico. La muestra se conformó a partir de 30 participantes pertenecientes a la comunidad embera chamí de los tres resguardos, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada. Las preguntas se diseñaron a partir de las categorías que surgieron de la revisión de las unidades de análisis contenidas en los diarios de campo sobre la identificación de los juegos en la comunidad. Entre los resultados más relevantes, se encuentra que los juegos estudiados tienen su origen en la subsistencia como comunidad, ya que originalmente se utilizaron para la caza y las guerras contra otros pueblos. Se concluye que los juegos han tenido una disminución en su ejecución en las nuevas generaciones, las cuales prefieren practicar deportes de origen externo a la comunidad como lo es el fútbol.
Desarrollo de los videojuegos y su incidencia en la enseñanza de los deportes
Authors: Mendoza Edward , Acosta Oscar , Vargas Jefferson
Published: September 2020

El propósito fundamental de este artículo es presentar una revisión bibliográfica, efectuada en diferentes bases de datos y repositorios a nivel nacional e internacional, que sustente la investigación “La influencia de la consola Nintendo Wii en la enseñanza del drive y revés en tenis de campo en el deporte escolar”, llevada a cabo en el Colegio Nuevo San Luis Gonzaga de Bogotá, durante 3 meses, con 12 escolares de 8 a 10 años de edad que no tenían experiencia previa en tenis ni tampoco con video juegos activos relacionados con este deporte, con el fin de conocer si el Wii tiene incidencia positiva o negativa en la enseñanza de estos fundamentos técnicos. Los resultados obtenidos según la prueba International Tenis Number en términos de efectividad mostraron que los videojuegos activos Virtua Tenis 2009 y Wii sport no tuvieron influencia para la enseñanza del golpe de drive. Sin embargo, para el golpe de revés a dos manos hubo una mejoría tanto en efectividad como en construcción global del gesto técnico
Prática E Teoria: A Importância Da Experimentação Corporal No Curso Gratuito "Teatro E Anarquismo"
Authors: Dos Reis Lopes Cassiana
Published: September 2020

Esse artigo é resultado da reflexão feita a partir da experiência da autora do texto, Cassiana dos Reis Lopes, de ministrar o curso livre: Teatro e Anarquismo: princípios e provocações cênicas, como estágio docência. A intenção inicial foi discutir coletivamente com os participantes do curso sobre as possíveis relações entre teatro e anarquismo. Nesse sentido, durante o curso, a experimentação corporal, a partir de improvisações cênicas e jogos teatrais, impulsionaram a pesquisa em diálogo com a teoria anarquista e o estudo da história dessa linha política. A apreciação da vivência no curso livre ofertado, feita nesse artigo, segue a ótica do percurso de discussões e práticas de pedagogia e artelibertárias.
Didáctica Para Enseñar A Jugar En La Educación Física Escolar
Authors: Dupuy Manuel , Gómez Smyth Leonardo
Published: September 2020

El presente artículo tiene como propósito la construcción de una didáctica específica que enseñe a jugar lúdicamente a partir de la matriz pedagógica de docentes de Educación Física progresistas.La pesquisa da cuenta de un tipo de estudio temporalmente sincrónico, de esquema descriptivo y enfoque cualitativo de acuerdo al tratamiento de la información. Para la producción de los datos se utilizó la entrevista semiestructurada y en profundidad, para una muestra intencional de setenta y cinco (75) profesores/as argentinos/as, de los/as cuales doce (12) fueron seleccionados en base al estado de arte, por ser identificados/as como progresistas de acuerdo a su posición ideológica y la práctica pedagógica que ejercen. Los resultados permiten identificar que los/as docentes progresistas, que ubican al juego como objeto de transmisión cultural, un derecho de las personas y, por ende contenido de la educación física, manifiestan generar condiciones de apertura a partir de enunciados (invitaciones) transparentes y posteriores intervenciones que permiten a los/as niños/as y adolescentes conectarse con la cultura diversa de juegos tradicionales, modificar juegos conocidos, inventar nuevos, combinar variados sentidos por los cuales jugar ampliando la exclusividad competitiva, y aprendiendo diferencias entre los modos de involucrarse a jugar en el marco de la educación física.
Una Propuesta De Formación En Prácticas Profesionales De La Educación Física Entre El Ámbito Formal Y No Formal
Authors: Rodríguez Andrea Anahí
Published: September 2020

El artículo pretende compartir algunas de las ideas que fundamentan la formación de profesores en Educación Física en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Se focaliza en la Práctica Profesional Docente y en las Prácticas de la Enseñanza que llevan a cabo los estudiantes, en el marco de la asignatura Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 2, correspondiente al Plan de Estudios vigente (Año 2000) y en la experiencia de articular Enseñanza y Extensión. Se parte de entender a las Prácticas Profesionales y de la Enseñanza de la Educación Física, compuestas por dimensiones teóricas de índole socio-históricas, políticas, culturales, pedagógico-didácticas y epistemológicas. Se supone que llevar adelante procesos de enseñanza, tomando decisiones oportunas en situaciones reales e interviniendo en forma intencionada implica poner el pensamiento en acto, conjugando saberes específicos que se desprenden de las dimensiones teóricas mencionadas en el párrafo anterior. Por esta razón, las prácticas presentan un dinamismo y complejidad, que conduce obligadamente a interpelarlas en forma constante y consecuente. Ante dichas características -dinámicas y complejas- incorporarlas en un currículum de formación inicial de profesores, es una tarea por demás comprometida y responsable que asumen los docentes formadores; permitiendo a los estudiantes antes de finalizar sus estudios, vivenciar un cúmulo de experiencias en diferentes ámbitos, que les permitan reflexionar y analizar situaciones de la práctica misma, a partir de teorías que sostienen y de este modo, propiciar la resignificación de sus propios conocimientos.
Relación entre la fuerza de la patada circular y la fuerza isométrica de la Zona Core en deportistas practicantes de taekwondo a nivel universitario de la ciudad de Bogotá.
Authors: Diaz-Sarmiento Juan Pablo , Gutiérrez Vásquez Norris Wason
Published: September 2020

Este estudio, tiene como objetivo determinar de qué manera se relaciona la fuerza máxima isométrica de la Zona Core (ZC) y la fuerza potencia de la patada circular (FPPC) en el taekwondo universitario de la ciudad de Bogotá. Para ello, se realizó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo e investigación correlacional-transaccional-descriptiva, muestra no probabilística obtenida a través de un muestreo por conveniencia, mediante la recolección de datos a 10 deportistas universitarios (edad 18 ± 7,5, talla 1,62 ± 0,30 m, peso 50 ± 80 kg, 8 categorías de base para el taekwondo) con una permanencia activa, mínima de seis meses, en su grupo universitario representativo. Se llevó a cabo la prueba de fuerza isométrica de la ZC con la máquina isoinercial “iso-check” en el laboratorio de la Universidad Nacional de Colombia y la evaluación de la FPPC con sensores de combate “hykso” en el laboratorio de evaluación deportiva del programa de entrenamiento deportivo de la Fundación Universitaria del Área Andina. Los datos fueron analizados con el programa de estadística IBM SPSS V.25 con un nivel de confianza del 95% y un p-valor de 0,05, se aplicó un análisis correlacional-bivariado y el coeficiente correlaciona de Spearman Se obtuvieron los siguientes resultados una evidencie una influencia significativa de la Zona Core en la patada circular de un 50 % con 12 correlaciones positivas donde se resalta una mayor transferencia de las fuerzas a la pierna derecha en la ejecución de la patada
Profesores Estudiando Profesores. Reflexiones Teórico-Metodológicas Sobre Los Procesos De Investigación En Y Sobre La Educación Física
Authors: Levorattii Alejo
Published: September 2020

En el presente ensayo se busca promover un grupo de reflexiones del orden teórico metodológicas sobre las prácticas de investigación en la educación física. En particular nos interesa poner en consideración del lector los dife rentes procesos d e reflexión y crí tica que realizaron los diferentes sujetos que participaron de la situación de pesquisa , investigador e investigados, que consideramos nodales en el proceso de producción de los datos. Ello, nos posibilit ó visibilizar como las prácticas de investigación y sus resultados forman parte también de las disputas disciplinares.
El valor educativo del juego en la construcción ciudadana
Authors: Falcettoni Nicolás Gabriel
Published: September 2020

La vida social y los comportamientos sociales, se han ido modificando a lo largo de la humanidad. Tal es así, que una de las expresiones humanas más primitivas que poseemos es el juego; sin embargo, no solo en su esencia lúdica y ociosa que permite disfrutar el tiempo libre, sino que, además, algunos de ellos se han convertido en lo que se conoce como deportes. El presente ensayo busca enfocar al juego desde una mirada transdisciplinar, permitiendo posibilitar a los lectores cómo y de qué manera, este fenómeno social moldea y conforma la conciencia ciudadana y, a su vez, cómo podría actuar la educación física como mediadora. Por otra parte, cabe aclarar que la formación a la que se hace referencia no tiene relación con la transmisión autoritaria, disciplinar y exitista, sino con la construcción humana que permita mejorar las relaciones sociales, desarrollando así un concepto de vida colectiva.
Atletismo de Pista Olímpico: Señales Históricas (Segunda Parte)
Authors: Ayala Zuluaga Carlos Federico , Ramírez Ramírez Miriam Ximena , Ocampo Blandón Cristian Alberto
Published: September 2020

“Atletismo de pista olímpico: señales históricas (segunda parte)” es un artículo de revisión bibliográfica en el cual se presentan aspectos históricos que han sido relevantes en el atletismo de los Juegos Olímpicos Modernos, en el área de la pista, tanto a nivel mundial como para el contexto latinoamericano y en específico para Colombia, el cual se divide en estadios desde los Juegos de México 1968 hasta los Juegos de Rio de Janeiro 2016. Metodológicamente se hizo una revisión bibliográfica basada en libros, documentos históricos, revistas especializadas en físico y digitales, consulta en bases de datos y páginas web basadas en la temática del área. Conclusiones: la cientificidad y sistematización del deporte contribuye en el mejoramiento y evolución de los resultados atléticos; se evidencia mejoramiento en representación y resultados por parte de Colombia, específicamente a nivel Iberoamericano
Educación Física: Un Camino hacia la Experiencia Corporal
Authors: Cuenca Mejía Andrés Felipe
Published: September 2020

La educación física a lo largo de la historia ha relacionado cambios que le han permitido comprender su campo disciplinar y educativo en relación a los momentos históricos que le determinan; sin embargo, dicha producción intelectual que ha tenido auge después de la mitad del siglo XX ha recreado tendencias que conciben el quehacer del maestro desde intencionalidades y objetos de estudio particulares. Por esta razón, comprender el pensamiento del siglo XX como pertinente para las realidades de la educación física del siglo XXI, representa un error que desconoce el avance en materia de investigación en el área que se ha realizado en el último tiempo; gracias a ello, se pretende realizar una reconstrucción teórica de la experiencia corporal como objeto de estudio de la disciplina académica, que no solo permite irrumpir con intención de modificar los imaginarios sociales que se han recreado sobre la disciplina, sino, también, determina un horizonte de resignificación sobre el cual reconocer la importancia del cuerpo absoluto en la formación del “ser” humano – ser cuerpo
De la indignación a la dignidad: procesos formativos de pensamiento crítico en contextos de educación formal escolar
Authors: CLAVIJO RAMÍREZ AMADEO
Published: September 2020

El propósito de estas líneas no es otro que dar cuenta de una práctica pedagógica y educativa situada contextos educativos formales escolares, implementada a partir de la necesidad y el deseo de reflexionarla y posicionarla en el lugar de la experiencia. Recogiéndose en algunos presupuestos teóricos freirianos, este proyecto nominado “del camino de la indignación a la dignidad” se enuncia desde los sentidos éticos y políticos de la educación popular, lo cual imprime a esta praxis educativa un principio político – pedagógico intencionado, que invita al sujeto educador en esta experiencia, a asumir un papel no neutral en el proceso de enseñanza/aprendizaje, desde donde los sujetos estudiantes construyen fundamentos de pensamiento crítico. En tal horizonte el presente artículo muestra cómo es posible traer al mundo de la escuela formal, propuestas pedagógicas alternas en un esfuerzo por quebrar la rigidez institucionalizada en los currículos disciplinares escolares, que en el contexto de la experiencia en mención se enuncian en tres momentos: Reconocimiento de las condiciones históricas - indignación, Develación de realidad - resignificación, y sentido de la esperanza - dignidad. Esto ejes permiten además la configuración de tejidos reflexivos desde donde se desprende la formación política, intencionalidad central de este proyecto.
Sistematización de experiencias educativas en la pedagogía decolonial
Authors: Rodríguez Vargas Elisabet Paola
Published: September 2020

En el documento se presenta la fundamentación la sistematización de Experiencias Educativas (SEE)como una metodología que permite la visibilización de lo que hegemónicamente ha permanecido ausente y de esta manera busca resignificarlo y legitimarlo, potenciando de este modo la producción de saberes desde la experiencia de las comunidades. También se definen la emergencia de la SEE, así como su recorrido histórico, la constitución de sus estrategias y herramientas, así como los pasos y fases de la aplicación de dicha metodología. Por último, se plantean a partir de los análisis de la experiencia pedagógica la posibilidad de construcción de pedagogías Otras, como la pedagogía de la conexión, producidas desde la experiencia y en diálogo con los aportes teóricos-metodológicos presentados en esta investigación.
Caracterización de los planes de innovación en las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Inglés de una universidad pública Colombiana
Authors: Fernández Fernando , Medina Pastrana Erika Niryeth
Published: September 2020

Innovar es fundamental en la enseñanza y aprendizaje contemporáneo de inglés y varias las investigaciones en este sentido (Motteram, 2013; Parab, 2015). En Colombia, el Ministerio de Educación también promueve prácticas innovadoras una vez implementada la política de bilingüismo con la ley 1651 en 2013. Este artículo presenta el análisis de las propuestas de innovación[1] de la práctica pedagógica de la Licenciatura en inglés de una universidad estatal  Colombiana y cuán presente está la innovación en las didácticas específicas y en las experiencias pedagógicas de los practicantes en el periodo 2014 a 2017.
Concepciones sobre innovación educativa en docentes de Escuelas Normales Superiores: un estudio de caso
Authors: Gutiérrez Ríos Mirtha Yolima , Zapata  Jiménez Myriam Alba , Acosta Valdeleón Wilson
Published: September 2020

El artículo muestra las concepciones sobre innovación educativa que tienen los docentes formadores de docentes de educación inicial. Se realizó con estudiantes del Diplomado Innovación Social Educativa en la Universidad de La Salle mediante análisis de contenido de interacciones orales y textos reflexivos producidos por 20 docentes de dos Escuelas Normales Superiores. Se muestra el proceso que permitió indagar sobre las concepciones iniciales, se reconstruye la tendencia de las concepciones y se realiza un análisis comparativo entre el momento inicial y el de reflexión documentada respecto a la innovación educativa.
Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto
Authors: Parra Triana Andrea , Mateus Arbelaez Jairo , Mora Cubillos Zullybeth
Published: September 2020

En este documento se hace un recorrido sobre la implementación del Programa de Educación Rural Fase I y II del Ministerio de Educación Nacional, realizado con apoyo del Banco Mundial entre los años 2002 y 2015. Aquí se incluye una reflexión sobre aspectos pedagógicos, institucionales e investigativos, asociados con la apuesta de estos años de la educación rural para el país, de modo que permite conocer algunos aciertos y oportunidades de mejoramiento de especial relevancia, en el marco de los esfuerzos nacionales y regionales por adelantar estrategias que apoyen las acciones derivadas de los acuerdos de paz.
Interlocución familia y escuela
Authors: Ortega Cindy Stephanie
Published: September 2020

La interlocución existente entre la familia y la escuela ofrece un escenario de reflexión y construcción sobre las estrategias y los retos que existen en esta relación. En razón de ello, en el presente artículo se realiza una breve introducción acerca del sentido y significado de algunos conceptos claves que permiten entrever los escenarios de socialización de los cuales son objeto el artículo. Seguido a ello se inicia la reflexión sobre la estrecha relación que existe entre la familia y la escuela, al tiempo que se contrasta con la experiencia desarrollada en el Departamento de Putumayo en donde se deja en evidencia la necesidad de reconocer el contexto y las dinámicas que dentro del mismo se gestan. Así mismo, el reto de la educación rural ofrece un panorama de análisis al pensar sobre el tipo de acompañamiento, la oferta de servicios y las actividades de preferencia a las comunidades según las características propias que poseen, configurando una nueva relación entre la escuela y la familia donde la corresponsabilidad emerge como una acción de compromiso, respaldo y autogestión.
Infraestrutura das escolas rurais de Educação Básica: desigualdades em relação ao meio urbano Desigualdades em relação ao meio urbano
Authors: Pacheco Ramos Michael Daian , Pereira Junior Edmilson Antônio , Oliveira Dalila Andrade
Published: September 2020

Este texto analisa a configuração da infraestrutura das unidades educacionais localizadas em contextos rurais, comparando as escolas urbanas. Utilizamos os dados do Censo Escolar da Educação Básica que permitiu verificar a existência ou não de desigualdades entre as características desses dois tipos de escolas. Os resultados apontam a existência de diferença estrutural significativa entre as escolas rurais e urbanas, cuja precariedade dos aspectos de infraestrutura das escolas relaciona-se diretamente ao processo de valorização dos profissionais da educação. Nas localidades rurais, foram identificadas escolas que não possuíam salas de direção e de professores, secretaria, laboratórios, biblioteca, refeitórios, banheiros e cozinha.
Taller Artes Z NATURARTE Espacios de Fortalecimiento Humano
Authors: Zarama Vásquez Edgar Germán
Published: September 2020

A continuación, se presentan doce obras relacionadas con los énfasis artísticos técnicos y expresivos del artista (Grabado,pintura y fotografía). En ellas se evidenciará una muestra de orden cronológico desde los años 90 hasta la fecha, en lasque se podrán ver las posibilidades de expresión y recreación del artista en las temáticas personales, sociales, dolores devíctimas y desaparecidas, igualmente se destacarán las manifestaciones culturales de las fiestas populares
Ambientes, relaciones e interacciones como un tejido sistémico en los momentos cotidianos de aeioTU
Authors: Diaz Carranza Camila del Pilar , Vargas Galindo Nancy Rocío
Published: September 2020

Este texto es una reflexión sobre cómo en el epacio educativo institucional aeioTU Pasadena, fundación que promueve el potencial de la primera infancia inspirado en la filosofía de Reggio Emilia, se entretejen los ambientes físicos junto al ambiente social como un conjunto de elementos que interacúan entre sí, es decir, un sistema en el cual emergen conexiones constantes que son componentes indispensables para la consolidación de vínculos, la construcción de conocimientos y de relaciones consigo mismo y con los demás. De este modo, se promueven procesos de desarrollo integrales transformadores que trascienden los diferentes escenarios de quienes viven la experiencia educativa
Influencia de las ideas educativas en la formación de la cubanía
Authors: Azel Jiménez Josefa , Quintero Trujillo Belkis , Navarro Otero Ángel Guido
Published: September 2020

El presente artículo es parte de un resultado de una investigación cualitativa de corte históricoeducativa que tiene como objetivo revelar la importancia de las ideas educativas en el proceso de formación de la cubanía. En la formación de la cubanía desempeñaron un importante papel las ideas educativas. Desde finales del siglo xviii y hasta finales del siglo xix, se destacaron ilustres educadores cubanos que supieron inculcar el sentimiento de cubanía a sus alumnos, entre ellos se encuentran: Caballero, Varela, Luz, Mendive y Martí, que con sus ideas formaron los hombres cubanos, caracterizados por los valores de libertad e independencia contra el yugo colonial español; hombres capaces de construir una nación. Se arribó a las siguientes conclusiones: a partir de 1790, un sector de la burguesía nacional criticó duramente el sistema educativo hispanoescolástico y creó su ideario educativo. Las ideas educativas evolucionaron desde la Ilustración y el positivismo crítico, hasta llegar al avanzado pensamiento pedagógico de Martí. La aplicación de las ideas educativas cubanas tuvo como resultado la formación de la conciencia de la cubanía. Caballero, Varela, Luz, Mendive y Martí son los padres del pensamiento fundacional cubano.
La magia de colores para encantar la vida
Authors: Albarracín Barreto Ruth
Published: September 2020

Las obras expuestas en este número nos muestran específicamente dos procesos: uno que parte de reconocer el territorio caminando y dialogando sobre los imaginarios de los pequeños y maravillosos habitantes. Así se fueron tejiendo rutas hacia las casas de niños y niñas
Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde el enfoque de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología
Authors: Porras Contreras Yair Alexander , Tuay Sigua Rosa Nidia , Ladino Ospina Yolanda
Published: September 2020

El propósito de este artículo de investigación es contribuir a los procesos de formación científica de estudiantes de enseñanza media a partir del desarrollo de la habilidad argumentativa, tomando algunos principios físicos como eje de referencia. Las habilidades argumentativas abordadas en una secuencia de aprendizaje (SEA) —que integra el enfoque CTS— evidencian la importancia de un proceso didáctico contextualizado que fomente el aprendizaje de aspectos fundamentales de la Naturaleza de la Ciencia (NdC); particularmente, las opiniones que formulan los estudiantes frente a cuestiones que involucran la sociología externa de la ciencia y la tecnología. Con la evaluación del proceso con un diseño de investigación cuasiexperimental —pretest-sea-postest—, se reconoció una mejora en la habilidad argumentativa de los estudiantes y su progreso respecto a la Ciencia y la Tecnología. Así, se ratifican algunas situaciones específicas gracias a cambios significativos en las respuestas de los estudiantes en el Test de Halpern y el Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia y Tecnología.
Los efectos de la temática socioambiental en las habilidades de pensamiento crítico del futuro profesorado de primaria
Authors: García Ruiz Mayra , Gutiérrez Olivar Viridiana , Del Socorro Rayas Jessica Gloria Rocío , Vázquez-Alonso Ángel
Published: September 2020

Este artículo de investigación indaga por los efectos de la temática socioambiental en el desarrollo habilidades de pensamiento crítico en el futuro profesorado de primaria, a través del enfoque CTSA. Con un diseño cuasiexperimental pretest/postest, se utilizaron dos tipos de instrumentos: un instrumento de intervención didáctica que consistió en secuencias de enseñanza-aprendizaje; y el segundo instrumento se utilizó para la evaluación de habilidades del pensamiento crítico, este estuvo basado en el test de Diane Halpern y fue adaptado para situaciones socioambientales. El pretest mostró un bajo nivel de habilidades de pensamiento crítico. Después de la intervención didáctica, el análisis estadístico mostró cambios significativos muy favorables en dos de las habilidades evaluadas, a saber, el análisis de argumentos y la toma de decisiones y resolución de problemas. Además, con la intervención se logró que los estudiantes hicieran una reflexión crítica respecto a los aspectos positivos y negativos de la ciencia y la tecnología, las relaciones entre ellas y con la sociedad y el medio ambiente.
Diseño y validación de instrumentos de evaluación de pensamiento crítico en educación primaria
Authors: Ortega-Quevedo Vanessa , Gil Puente Cristina , Vallés Rapp Cristina , López-Luengo Maria Antonia
Published: September 2020

El objetivo principal de este artículo de investigación es analizar la elaboración y validación de instrumentos de evaluación de habilidades de Pensamiento Crítico (PC) aplicables en el alumnado de entre 11 y 14 años, así como analizar una implementación de estos en un contexto educativo. En primer lugar, se realiza el diseño de una modificación del Halpern Critical Thinking Assessment (HCTA, por sus siglas en inglés). Seguidamente, se analizan las propiedades psicométricas con los resultados obtenidos de la aplicación del test en una muestra de 171 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis permiten determinar una estructura factorial similar a la del test original y una fiabilidad aceptable para su aplicación. En segundo lugar, se diseña una rúbrica cualitativa para evaluar actividades en el contexto de aula. En última instancia, se aplican ambos instrumentos en un aula integrada por diecisiete estudiantes de entre 11 y 12 años, siguiendo la estructura pretest —intervención (realización de actividades de trabajo explícito del PC)— postest. Los resultados de la implementación, extraídos con la modificación del HCTA, permiten observar una mejora de las habilidades PC, que se corresponde con la mejora reflejada en los resultados obtenidos en la evaluación mediante la rúbrica de esas mismas habilidades en las actividades de aula.
REALİZM TEORİSİNİN ORTAYA ÇIKIŞI VE GELİŞME EVRELERİ
Authors: DÜZGÜN Dursun Murat
Published: September 2020

Realizm, Uluslararası İlişkiler (Uİ) ve Uluslararası Politik Ekonomi (UPE) alanındaki en eski paradigmalardan biridir. Realizm, politik ekonomi alanı pratiğinde özel bir rol oynamaktadır. Uluslararası politikanın incelenmesi, realizme dayanmadan önemli bir anlamda açıklanamaz. Uluslararası politik ekonomi açısından realist yazarların birleştiği ilkeler; ulusal çıkarlar, ekonomik faaliyetlerin yönlendirilmesinde devletin merkezi rolü, büyüme ve refahı arttırmak için elverişli bir ticaret dengesi oluşturmanın önemi ile ilgilidir. Realizm, uluslararası sistemde birincil aktörler olarak devletlerle başlar. Realizmin anarşi varsayımı, devletler arasındaki işbirliği kuramlarının merkezinde yer almaktadır. Anarşi, uluslararası sistemin düzen ilkesidir. Anarşi kaos değildir; anarşi, devletler arasındaki rekabeti ve çatışmayı öngörebilmekte ve işbirliği yapma konusunda dikkatli olunması gerektiğine vurgu yapmaktadır. Uluslararası kurumlar devletlerarasında bu tür bir işbirliğinin sağlanmasına yardımcı olabilir. Realizm, II. Dünya Savaşı'ndan beri uluslararası ilişkiler teorisine egemen olmuş önemli bir teoridir. Realizm, güç politikaları ve ulusal çıkarları savunma konusunda belirgin görüşlere dayanmaktadır. Realizme göre, devletin üstünde hiçbir şey yoktur. Realizm ve neo-realizm, yapısal gücü bir devletin sahip olduğu toplam yetenek miktarı olarak kavramsallaştırmaktadır. Devlet liderleri ahlaklı olabilir, ancak ahlaki kaygıların dış politikaya yön vermesine izin vermemelidir. Araştırma da uluslararası İlişkilerin ana akımı olarak realizm teorisinin ortaya çıkışı ve gelişme evreleri ele alınmıştır. Çalışma olarak nitel bir araştırma yapılmış ve belge analizi yöntemi, özellikle kritik söylem analizi uygulanmıştır. Sonuç olarak Realist fikirler tüm dünyada dış ekonomi politikasını bilgilendirmeye devam etmektedir. Pratik bakımdan realizm, dünya çapında ekonomik kalkınma ve büyümeye yönelik mevcut korumacı politikalara ve devlet merkezli yaklaşımlara ilham vermektedir.
Protein quantification protocol optimized for zebrafish brain tissue (Bradford method) v1
Authors: Sachett Adrieli , Gallas-Lopes Matheus , M M Conterato Greicy , Benvenutti Radharani , P Herrmann Ana , Piato Angelo
Published: September 2020

Zebrafish are incresingly used as a model animal in neuroscience research. Here we describe a protocol to quantify the total amount of proteins in zebrafish brain tissue.
Droplet LAMP based point-of-care assay for SARS-CoV-2 viral load quantification v1
Authors: Xu Peng , Servellita Venice , Langer Krzysztof , Murtaugh Gordon , Chiu Charles , R Abate Adam
Published: September 2020

We have developed a droplet digital LAMP(ddLAMP)-based assay for Point-of-Care (POC) testing and viral load measurement of SARS-COV-2. The assay has two key features: 1. ddLAMP directly counts viral load copy number rather than calculating from the CT value in qPCR, which no other POC tests can do. 2. ddLAMP shows more inhibitor tolrance than bulk assay and ideal for using raw samples. There is no sample processing (without adding any lysis buffer or reagents) and the sensitivity is equivalent to the CDC RT-PCR tests. With the viral load meausred frequenlty by our assay, it is easy to track the disease development and treatment effects, and therefore helps the physicians make clinical intervention decisions.
XPRIZE SHINE - Paper-based SARS-CoV-2 Saliva Test v1
Authors: Arizti-Sanz Jon , A. Freije Catherine , K. Boehm Chloe , M. Siddiqui Sameed , M. Goodman Allen , F. Kosoko-Thoroddsen Tinna-Solveig , Y. Bradley A'Doriann , Johnson Jeremy , C. Sabeti Pardis , Myhrvold Cameron
Published: September 2020

This protocol describes how to perform a SHINE paper-based assay to detect SARS-CoV-2 RNA from a self-collected saliva sample. This protocol is intended for in-home use. All enzymatic components are provided as a single-test freeze-dried pellet for shelf-stable storage, and all steps of the protocol are performed at ambient temperature. The protocol presented here is an improved version of the method presented in Arizti-Sanz J*, Freije CA*, et al. Integrated sample inactivation, amplification, and Cas13-based detection of SARS-CoV-2. bioRxiv (2020).
FLASH amp v1
Authors: not provided eesha.sharma.phd
Published: September 2020

FLASH amp is a method that allows for room temperature detection and amplification of a viral RNA sequence of interest submitted as part of the Xprize competition. The main components of the reaction are not included here and are given generic names such as enzyme X as they are currently not protected under IP. The steps outlined with tubes labeled with the generic names would allow any lab to reproduce the method. Version 1 of this method outlines the protocol for a fluorescence-based readout that can be used with a qPCR machine or TECAN style plate reader. Version 2 (to be released shortly) will be a colorimetric readout that can be assessed by eye. The outlined protocol assumes the user performing this in a laboratory setting will setup reactions in a clean room and analyze results in a seperate post-amplification room. In addition, since our amplification is rapid and at room temperature, care but be taken to add ligand to the master mix quickly and the reactions be sealed.
Swab and Prick (Antigen only) v1
Authors: Doctors Advanz Testing Consortium BLADE , Treece Phallon
Published: September 2020

COVID-19 Antigen Rapid Test Cassette is an immunoassay based on the principle of the double antibody-sandwich technique. The COVID-19 Antigen Rapid Test Cassette is designed to detect nucleocapsid antigen from the SARS-CoV-2 in nasopharyngeal swab and oropharyngeal swab, from patients who are suspected of COVID-19 by their healthcare provider. During testing, a specimen migrates upward by capillary action. The SARS-CoV-2 antigens if present in the specimen will bind to the antibody conjugates. The immune complex is then captured on the membrane by the pre-coated SARS-Co-2 nuclenocapsid protein monoclonal antibody, and a visible colored line will show up in the test line region indicating a positive result. In the absence of SARS-CoV-2 antigens, a colored line will not form in the test line region indicating a negative result. To serve as a procedural control, a colored line will always appear at the control line region, indicating that proper volume of specimen has been added and membrane wicking has occurred. Results are confirmed with a high specificity dual IgM/IgG antibody immunoassay to trace viral progression.
1DROP SARS-CoV-2 antigen test v2
Authors: Raccaud Mahe , Garzuel Manon , Ziegler Joerg , Gervais Luc
Published: September 2020

Our capillary-driven microfluidic chips automatically detect multiple SARS-CoV-2 antigens after the addition of a few drops of saliva, triggering a cascade of events powered by capillary forces. We integrate biochemical reagents directly on the microfluidic chips, avoiding the need for peripheral equipment for fluid control. Thus, detection of SARS-CoV-2 can be done at the patient’s side by simply adding sample to the chips, with minimal hands-on time, faster results, and increased sensitivity of fluorescence assays. The use of saliva as a sample matrix avoids painful sample-collection procedures and the need for trained medical staff.
Instruction for Use of the TestNPass / GRAPHEAL v1
Authors: not provided vbouchiat
Published: September 2020

This protocol is providing instructions for use of the digital Covid-19 "TestNpass" by Grapheal.
High-throughput SARS-CoV-2 RNA extractionfrom nasopharyngeal swabs using repurposed 3D printers. v1
Authors: not provided koen.vandelannoote
Published: September 2020

Here, we describe a semi-automated workflow for paramagnetic bead-based extraction of SARS-CoV-2 RNA from human upper respiratory samples that uses low-cost repurposed Creality3D Ender-3 3D-printers and readily accessible reagents. The protocol described here is for the use of four instruments in parallel, each processing 24 samples, 96 samples per batch.
XPRIZE SHINE - In-tube Fluorescent SARS-CoV-2 Saliva Test v1
Authors: Arizti-Sanz Jon , A. Freije Catherine , K. Boehm Chloe , M. Siddiqui Sameed , M. Goodman Allen , F. Kosoko-Thoroddsen Tinna-Solveig , Y. Bradley A'Doriann , Johnson Jeremy , C. Sabeti Pardis , Myhrvold Cameron
Published: September 2020

This protocol describes how to perform a SHINE in-tube fluorescent assay to detect SARS-CoV-2 RNA from a self-collected nasopharyngeal sample. This protocol is intended for point-of-care use. All enzymatic components are provided as a single-test freeze-dried pellet for shelf-stable storage, and all steps of the protocol are performed at ambient temperature. The protocol requires a transilluminator or another equivalent blue light emitting device. The protocol presented here is an improved version of the method presented in Arizti-Sanz J*, Freije CA*, et al. Integrated sample inactivation, amplification, and Cas13-based detection of SARS-CoV-2. bioRxiv (2020).
XPRIZE SHINE - In-tube Fluorescent SARS-CoV-2 NP Test v1
Authors: Arizti-Sanz Jon , A. Freije Catherine , K. Boehm Chloe , M. Siddiqui Sameed , M. Goodman Allen , F. Kosoko-Thoroddsen Tinna-Solveig , Y. Bradley A'Doriann , Johnson Jeremy , C. Sabeti Pardis , Myhrvold Cameron
Published: September 2020

This protocol describes how to perform a SHINE in-tube fluorescent assay to detect SARS-CoV-2 RNA from a self-collected nasopharyngeal sample. This protocol is intended for point-of-care use. All enzymatic components are provided as a single-test freeze-dried pellet for shelf-stable storage, and all steps of the protocol are performed at ambient temperature. The protocol requires a transilluminator or another equivalent blue light emitting device. The protocol presented here is an improved version of the method presented in Arizti-Sanz J*, Freije CA*, et al. Integrated sample inactivation, amplification, and Cas13-based detection of SARS-CoV-2. bioRxiv (2020).
DNA Quantification -- CHEM 584 v1
Authors: Balletbó Alba , Christensen Ken
Published: September 2020

Protocol adapted from the NanoDrop Spectrophotometer User’s Manual.
Colony PCR -- CHEM 584 v1
Authors: Christensen Ken
Published: September 2020

A quick way to screen transformants for an insert. This is faster and less expensive than doing a restriction digest.
SLINTEC Corona Hunter Protocol v1
Authors: Bathige Sanjaya , Hewadikaram Madhavi , Perera Kalindu , Prabudha Kasun , Dissanayake Prabuddha
Published: September 2020

COVID-19 Rapid Detection Kit is intended for use by qualified clinical laboratory personnel specifically instructed and trained in the techniques of real-time PCR/LAMP and in vitro diagnostic procedures. This test has been authorized only for the detection of nucleic acid from SARS-CoV-2, not for any other viruses or pathogens.
One Hour Covid Test Protocol v1
Authors: Ware Sarah , D Jorgensen Ellen , Monaco Chris
Published: September 2020

This is a fast (one hour), very simple LAMP-based Covid-19 diagnostic test using readily-available components that is appropriate for point-of-care use and also can be easilty scaled up on a pipetting robot such as an Opentrons OT2 because the protocol requires no cengtrifugation. It leverages a commercially-avaialble swab kit to collect a sample from the mouth of the patient in a safe manner. Viruses are inactivated by the buffer in the swab kit so risk of exposure is minimal. The sample can be safely handled once the swab is placed back in the collection tube. The collection kit has an EUA from FDA. A commercially-available reagent kit called prepIT.Q2A is used to prepare an aliquot of the sample for LAMP analysis. The two kit reagents are added to 100uL of the sample, a precipitate forms and falls to the tube bottom with no centrifugation necessary, and the RNA is pipetted off the top of the liquid in the tube. The RNA solution is diluted 1:10 with water and analyzed by adding 1uL to a preloaded PCR tube with primers and the NEB WarmStart Colorimetric LAMP reagent. Incubation at 68C for 30min produces a color change visible to the eye for a simple yes/no readout. The whole process takes an hour from start to finish.
OnsiteGene 1 Protocol Nasal Direct v1
Authors: not provided yliu
Published: September 2020

This OnsiteGene protocol is designed for testing the nasal swab samples without nucleic acid extraction. It uses the Star Array® Hi-SenseTM COVID-19 Molecular Testing Kit 1.0 in the one-step real-time RT-qPCR test assay to qualitatively detect RNA from SARS-CoV-2 virus in the human respiratory specimen. It combines the reverse transcription technology and real-time PCR method to provide accurate detection of the SARS-CoV-2 coronavirus. Along with the Star Array® SATM Direct Extract Buffer, the protocol supports direct amplification without the need of specific RNA extraction equipment and kit. It significantly reduces the loss of RNA from the sample extraction and purification process, saves time and workload from sample preparation, and minimized the burdens on supply chain. The triplex fluorescence design of the kit simultaneously detects the N1 and Orf1ab genes of the virus and the human RNase P gene as an internal control to ensure the sample quality. This protocol uses the Star Array® XDiveTM Superfast Real-Time RT-qPCR instrument to perform 40-cycle PCR in 8 minutes, and can test up to 16 samples or controls in each run. The total protocol time from sample collection to data interpretation is less than 11 minutes.
OnsiteGene 4 Protocol Saliva Extract v1
Authors: not provided yliu
Published: September 2020

This OnsiteGene protocol is designed for testing the normal saliva samples with nucleic acid extraction. A normal saliva collection tube is used for the collection. The protocol uses the Star Array® Hi-SenseTM COVID-19 Molecular Testing Kit 1.0 in the one-step real-time RT-qPCR test assay to qualitatively detect RNA from SARS-CoV-2 virus in the human respiratory specimen. It combines the reverse transcription technology and real-time PCR method to provide accurate detection of the SARS-CoV-2 coronavirus. The Star Array® magnetic beads RNA extraction instrument and kit can automatically extract and purify the RNA for 32 samples in 6 minutes. It is ideal for the saliva samples that contain high amount of PCR inhibitors and can't be processed by the direct amplification. The triplex fluorescence design of the kit simultaneously detects the N1 and Orf1ab genes of the virus and the human RNase P gene as an internal control to ensure the sample quality. This protocol uses the Star Array® XDiveTM Superfast Real-Time PCR instrument to perform 40-cycle PCR in 8 minutes, and can test up to 16 samples or controls in each run. The total protocol time from sample collection to data interpretation is less than 15 minutes.