The Impact of Prenatal or Perinatal Education by Primary Healthcare Providers on Traumatic Birth Experiences
Authors: Redfearn Sarah 
Published: August 2024

Introduction: Birth trauma has been recognized as a concern over the past couple of decades. Prenatal education, as provided by primary healthcare providers, has not been examined to determine what, if any, influence this has on the processing of birth trauma. This primary research is the first look into the effect that prenatal and intrapartum education, as provided by healthcare providers, has on processing traumatic birth experiences.Method: Utilizing semi-structured interviews, the impact of the prenatal education provided by Obstetricians and Registered Midwives to their patients/clients within a tertiary centre in Ontario was explored. Using grounded theory, data was analyzed, themes identified, and insight gained into factors that influence the psychological processing of traumatic birth.Results: Participants reported feeling well prepared for anticipated complications. None of the participants associated the trauma they experienced with their anticipated complication; which resulted from a lack of education, communication, policies, the experience of their partner, and lack of consent.RÉSUMÉIntroduction: Les traumatismes à la naissance ont été reconnus comme un problème au cours des deux dernières décennies. L’éducation prénatale, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé primaires, n’a pas été examinée pour déterminer son influence éventuelle sur le traitement des traumatismes liés à la naissance. Cette recherche primaire est la première à s’intéresser à l’effet de l’éducation prénatale et intrapartum, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé, sur le traitement des expériences traumatisantes vécues à la naissance.Méthode: Des entrevues semi-structurées ont permis d’étudier l’impact de l’éducation prénatale offerte par les obstétriciens et les sages-femmes autorisées à leurs patientes/clientes dans un centre tertiaire Introduction: Birth trauma has been recognized as a concern over the past couple of decades. Prenatal education, as provided by primary healthcare providers, has not been examined to determine what, if any, influence this has on the processing of birth trauma. This primary research is the first look into the effect that prenatal and intrapartum education, as provided by healthcare providers, has on processing traumatic birth experiences.Method: Utilizing semi-structured interviews, the impact of the prenatal education provided by Obstetricians and Registered Midwives to their patients/clients within a tertiary centre in Ontario was explored. Using grounded theory, data was analyzed, themes identified, and insight gained into factors that influence the psychological processing of traumatic birth.Results: Participants reported feeling well prepared for anticipated complications. None of the participants associated the trauma they experienced with their anticipated complication; which resulted from a lack of education, communication, policies, the experience of their partner, and lack of consent.RÉSUMÉIntroduction: Les traumatismes à la naissance ont été reconnus comme un problème au cours des deux dernières décennies. L’éducation prénatale, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé primaires, n’a pas été examinée pour déterminer son influence éventuelle sur le traitement des traumatismes liés à la naissance. Cette recherche primaire est la première à s’intéresser à l’effet de l’éducation prénatale et intrapartum, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé, sur le traitement des expériences traumatisantes vécues à la naissance.
Méthode: Des entrevues semi-structurées ont permis d’étudier l’impact de l’éducation prénatale offerte par les obstétriciens et les sages-femmes autorisées à leurs patientes/clientes dans un centre tertiaire Introduction: Birth trauma has been recognized as a concern over the past couple of decades. Prenatal education, as provided by primary healthcare providers, has not been examined to determine what, if any, influence this has on the processing of birth trauma. This primary research is the first look into the effect that prenatal and intrapartum education, as provided by healthcare providers, has on processing traumatic birth experiences.
Method: Utilizing semi-structured interviews, the impact of the prenatal education provided by Obstetricians and Registered Midwives to their patients/clients within a tertiary centre in Ontario was explored. Using grounded theory, data was analyzed, themes identified, and insight gained into factors that influence the psychological processing of traumatic birth.
Results: Participants reported feeling well prepared for anticipated complications. None of the participants associated the trauma they experienced with their anticipated complication; which resulted from a lack of education, communication, policies, the experience of their partner, and lack of consent.
RÉSUMÉIntroduction: Les traumatismes à la naissance ont été reconnus comme un problème au cours des deux dernières décennies. L’éducation prénatale, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé primaires, n’a pas été examinée pour déterminer son influence éventuelle sur le traitement des traumatismes liés à la naissance. Cette recherche primaire est la première à s’intéresser à l’effet de l’éducation prénatale et intrapartum, telle qu’elle est dispensée par les prestataires de soins de santé, sur le traitement des expériences traumatisantes vécues à la naissance.
Méthode: Des entrevues semi-structurées ont permis d’étudier l’impact de l’éducation prénatale offerte par les obstétriciens et les sages-femmes autorisées à leurs patientes/clientes dans un centre tertiaire de l’Ontario. Les données ont été analysées à l’aide d’une théorie ancrée, des thèmes ont été identifiés et un aperçu des facteurs qui influencent le traitement psychologique d’une naissance traumatisante a été obtenu.
Résultats: Les participantes ont déclaré se sentir bien préparées aux complications prévues. Aucune des participantes n’a associé le traumatisme qu’elle a subi à la complication anticipée, qui résultait d’un manque d’éducation, de communication, de politiques, de l’expérience de leur partenaire et de l’absence de consentement.