bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Beyond Digital Tools
Authors: Rouzbehani Khadijeh (Roya)
Published: March 2019

As the North American healthcare system moves to online value-based care, the importance of engaging patients and families continues to intensify. However, simply engaging patients and families to improve their subjective satisfaction will not be enough for providers who want to maximize value. True optimization entails developing deep and long-term relationships with patients through understanding their needs. This chapter discusses the result of a research conducted in Canada. Questionnaires were given, and the collected data were analyzed using SPSS 20.0 statistical. The findings indicate that IT healthcare is rapidly growing. However, despite a significant number of initiatives in Canada related to online health information, lack of interoperability remains one of the major challenges in implementing successful health IT systems at this time.
Demystifying Unlearning and Innovation in Higher Education Institutions
Authors: Martins Isabel , Martins Ana , Pereira Orlando P.
Published: March 2019

This chapter analyzes human and emotional capitals as the main source for organizational change, innovation, and learning. Individuals and teams thus have the aptitude to revitalize their learning ability. The purpose of this chapter is to explore the relationship between intentional unlearning and forgetting. Dynamic capabilities and knowledge management emphasize that organizational innovation depends on knowledge considered to be the vital resource. The old dominant logic must be unlearned for organizations to embrace innovation and creativity. Organizational learning models are critiqued and the capacity for unlearning in organizational learning processes is highlighted. Unlearning typologies and related barriers of organizational forgetting are critiqued. Furthermore, unlearning leads to innovation as re-learning is based on initiative and experimentation between individuals in a blameless culture. The organizational learning social constructivist perspective is adopted in a dynamic capability theoretical framework. Furthermore, the notion of transdisciplinarity embraces a new age mindset which refutes the old dominant logic.
Online Group Work Is Possible, Just Not Easy
Authors: Gibson Pat
Published: March 2019

While many authors specializing in online education stress the use of group work as an essential tool for the online instructor, students almost unanimously complain. As students resist it, they often have good reasons. While it can be a means to insure good learning outcomes, online group work should not be universally recommended. For the instructor using it effectively is not easy. However, with a good design and effective facilitation, it can be successful. To use it successfully, it must be necessary for the content of the class, provide work areas for the groups, and be monitored by the instructor. Well designed and facilitated group work may help to reduce student aversion to this essential learning tool.
Workforce Development and Higher Education Partnerships
Authors: Stewart Sheena Copus , Witte James E. , Witte Maria Martinez
Published: March 2019

Workforce development and higher education can benefit from collaborative efforts that incorporate and apply teaching, learning, and research from a variety of environments. This chapter introduces the context of workforce development innovation and the impact on employees. Partnerships, in general, are defined and workforce development and higher education partnerships are examined that have influenced building collaborative relationships. Also included is a review of best practices and future trends related to workforce development and higher education partnerships.
Accelerating Deep Action Recognition Networks for Real-Time Applications
Authors: Ivorra-Piqueres David , Vargas John Alejandro Castro , Martinez-Gonzalez Pablo
Published: March 2019

In this work, the authors propose several techniques for accelerating a modern action recognition pipeline. This article reviewed several recent and popular action recognition works and selected two of them as part of the tools used for improving the aforementioned acceleration. Specifically, temporal segment networks (TSN), a convolutional neural network (CNN) framework that makes use of a small number of video frames for obtaining robust predictions which have allowed to win the first place in the 2016 ActivityNet challenge, and MotionNet, a convolutional-transposed CNN that is capable of inferring optical flow RGB frames. Together with the last proposal, this article integrated a new software for decoding videos that takes advantage of NVIDIA GPUs. This article shows a proof of concept for this approach by training the RGB stream of the TSN network in videos loaded with NVIDIA Video Loader (NVVL) of a subset of daily actions from the University of Central Florida 101 dataset.
Adaptive Threshold Based Clustering
Authors: Mittal Mamta , Sharma Rajendra Kumar , Singh Varinder Pal , Kumar Raghvendra
Published: March 2019

Partitioning-based clustering methods have various challenges especially user-defined parameters and sensitivity to initial seed selections. K-means is most popular partitioning based method while it is sensitive to outlier, generate non-overlap cluster and non-deterministic in nature due to its sensitivity to initial seed selection. These limitations are regarded as promising research directions. In this study, a deterministic approach which do not requires user defined parameters during clustering; can generate overlapped and non-overlapped clusters and detect outliers has been proposed. Here, a minimum support value has been adopted from association rule mining to improve the clustering results. Further, the improved approach has been analysed on artificial and real datasets. The results demonstrated that datasets are well clustered with this approach too and it achieved success to generate almost same number of clusters as present in real datasets.
A Fully Automated Porosity Measure for Thermal Barrier Coating Images
Authors: Chen Wei-Bang , Standfield Benjamin N , Gao Song , Lu Yongjin , Wang Xiaoliang , Zimmerman Ben
Published: March 2019

Thermal barrier coating (TBC), a widely used advanced manufacturing technique in various industries, provides thermal insulation and surface protection to a substrate by spraying melted coating materials on to the surface of the substrate. This article is an extended version of a previously published work. To quantify microstructures in the TBC, the authors introduce a fully automated image analysis-based TBC porosity measure (TBCPM) framework which includes 1) top coat layer (TCL) detection module, and 2) microstructure recognition and porosity measure module. The first module is designed to automatically identify the TCL in a TBC image using a histogram-based approach. The second module recognizes the microstructures in the TCL using a local thresholding-based method. This article extends the previous work by introducing convolutional neural networks (CNNs) to enhance the performance of the second module. The experimental results show that the CNN-based methods outperform local thresholding-based methods, and results of the proposed porosity measure are comparable to that of the domain experts.
Integration of Bricolage and Institutional Entrepreneurship for Internet Finance
Authors: Huang Xiang , Li Xueling , Yu Yang , Zheng Xianrong , Xu Xiaobo
Published: March 2019

This article describes how current research on the institutional entrepreneurship process tends to ‘design principles.' There is lack of research on mechanism and strategy of the institutional bricolage, especially for Internet finance. Based on analysis of Yu'e Bao, the authors found that institutional entrepreneurs often use bricolage to form new institutions in organizational, material and discursive dimensions: organizational dimension which uses the attaching and bridging bricolage to achieve relational networks; material dimension which uses the simplifying and extending bricolage to acquire technical and economic basis; discursive dimension which uses the beautifying and analogy bricolage to theorize and institutionalize new practices. This article tries to explain and distinguish these three intertwined dimensions by using the case study. From the bricolage perspective, entrepreneurship behavior and institutional entrepreneurship behavior can be bridged. The emerging institutional entrepreneurship theory has been integrated with the bricolage theory for Internet finance.
Case Report: A Case of Type 1 Leprosy Reaction and Dapsone Hypersensitivity Syndrome Complicating the Clinical Course of Multibacillary Leprosy
Authors: Craig Jeffrey , MacRae Cara , Melvin Rochelle G. , Boggild Andrea K.
Published: March 2019

Type 1 reactions, characterized by increasing lesion erythema, pain, and nerve damage, commonly complicate leprosy. Dapsone hypersensitivity syndrome (DHS) is a potentially fatal reaction occurring 6–8 weeks into dapsone therapy. We present a case of intercurrent Type 1 reaction and DHS in a multibacillary leprosy patient recently started on multidrug treatment.
As garatujas teatrais nos gestos dos bebês: um estudo bakhtiniano
Authors: Alessi Viviane Maria , Camargo Garanhani Marynelma
Published: March 2019

O presente artigo apresenta algumas ideias bakhtinianas sobre a constituição da linguagem, com destaque para o gesto, atrelado às experiências comunicativas que os bebês podem experimentar nos espaços educativos, com ênfase para os jogos teatrais. São apresentados dois episódios nos quais os bebês expressam, através dos gestos, algumas das inúmeras possibilidades da linguagem teatral presente no contexto infantil, seja através das descobertas realizadas a partir da movimentação do próprio corpo e os efeitos que este produz em contato com a luz, seja através da manipulação de materiais e/ou brinquedos em uma brincadeira de faz de conta. São momentos lúdicos, de brincadeiras e descobertas que permitem o desenvolvimento das garatujas teatrais, ou seja, as primeiras expressões teatrais dos bebês.
Avaliação na educação infantil e a pedagogia da relação e da escuta: documentar e refletir sobre a experiência educativa
Authors: Pereira Jorgiana Ricardo , Silva Fátima Sampaio
Published: March 2019

O propósito do ensaio é fomentar o debate acerca da avaliação na Educação Infantil, enquanto prática de registro e acompanhamento do desenvolvimento das crianças, que resulta na produção de documentação específica sobre seus processos de desenvolvimento e aprendizagem nessa etapa educacional. Apresenta reflexões sobre essa temática, amparadas na definição de avaliação para a Educação Infantil presente na legislação educacional brasileira. Teoricamente se subsidia na Pedagogia da Relação e da Escuta, idealizada por Loris Malaguzzi. Além disso, para elucidar o conceito de avaliação, descreve uma experiência desenvolvida na Unidade Universitária Federal de Educação Infantil Núcleo de Desenvolvimento da Criança, da Universidade Federal do Ceará.
How prosody constitutes the actions of formulations in courtrooms
Authors: Ostermann Ana Cristina , Andrade Daniela Negraes Pinheiro , Frezza Minéia
Published: March 2019

Com base nas perspectivas teóricas e metodológicas da Linguística Interacional e da Análise da Conversa, este estudo investiga como o traço prosódico tom contribui para a formação e a atribuição de sentido às ações em audiências de instrução, em particular, na prática de formulação. A análise revela que variações de tom na prática de perguntar estão intrinsecamente relacionadas às diferentes ações realizadas local e situadamente: checar entendimento e desafiar o interlocutor.
A voz como objeto de uma antropologia da enunciação
Authors: Flores Valdir Do Nascimento
Published: March 2019

Este texto esboça uma abordagem da voz nos estudos da linguagem, em especial, no interior de uma antropologia da linguagem. O trabalho define a enunciação como uma função que caracteriza fundamentalmente o homem na sua condição de homo loquens. Com vistas ao estudo dessa função, é apresentada, em seus aspectos gerais, a ideia de uma antropologia da enunciação, que estuda o saber sobre o homem que advém de sua enunciação. Defende-se, em suma, uma perspectiva teórica que trata dos efeitos da presença da língua no homem. Finalmente, ilustra-se o proposto com uma análise de comentários feitos acerca da voz de cantores brasileiros.
Vocal aspect of social laughter during virtual interaction
Authors: Shochi Takaaki , Guerry Marine , Suzuki Hanako , Kanzaki Mami , Rouas Jean-Luc , Nishida Toyoaki , Ohmoto Yoshimasa
Published: March 2019

O presente artigo enfoca os diversos tipos de riso registrados durante interações sociais reais realizadas em um ambiente de imersão virtual. Neste experimento, investigamos se os seres humanos são capazes de discriminar risos sociais de risos espontâneos e gargalhadas audiovisuais, sem terem acesso a nenhum contexto de produção do riso. Para tal, realizamos dois experimentos perceptuais considerando apenas o estímulo auditivo, por um lado, e o estímulo audiovisual, por outro. Os sujeitos dos testes de percepção são falantes nativos franceses e japoneses. Cada sujeito ouviu e ouviu e viu 162 risadas e escolheu uma resposta entre três possibilidades: social, espontânea ou irreconhecível. Os resultados de ambos os experimentos mostram que todos os participantes são capazes de discriminar esses dois tipos de riso com um grau de confiança bastante elevado, mesmo sem as informações contextuais: a taxa de identificação correta para o riso espontâneo é de cerca de 70%, com uma quantidade semelhante de riso social considerando tanto os estímulos visuais quanto os audiovisuais. A seguir, foram extraídas medidas acústicas para cada risada, a fim de investigar possíveis diferenças entre os dois tipos de riso. A análise multifatorial demonstra que os comportamentos perceptuais e algumas características acústicas (F0 e duração) estão correlacionados. Observarmos, particularmente, uma diferença significativa entre o riso social e o riso espontâneo através dos traços da duração total e da duração do vozeamento. Por último, realizamos mais um experimento perceptual sobre a subcategorização dos risos sociais com base em três fatores sociais: estado físico do falante, envolvimento do falante e distância psicológica. Os resultados mostram que o riso social é evocado de forma semelhante no que diz respeito ao estado físico do falante e envolvimento do falante. Entretanto, no que diz respeito à distância social, há divergência de percepção entre franceses e japoneses sendo que nestes últimos predomina a percepção da distância psicológica.
Schooling for Social Change
Authors: Bajaj Monisha
Published: March 2019

Schooling for Social Change offers fresh perspectives on the emerging field of human rights education in India. 60 years after independence, the Indian schooling system remains unequal. Building on over a year of fieldwork, including interviews and focus groups with policymakers, educators, parents and students, Monisha Bajaj examines different understandings of human rights education at the levels of policy, pedagogy and practice. She provides an in-depth study of the origins and effects of the Institute of Human Rights Education, a non-governmental program that operates in over 4,000 schools in India.

This enlightening book offers an instructive case study of how international mandates and grassroots activism can work together.

Bajaj shows how the Institute of Human Rights Education has gained significant momentum for school-based adoption, textbook reform, and policy changes in a nation-state still struggling to ensure universal access to education. Schooling for Social Change provides a wealth of analysis from the frontlines of education reform and will be of interest to all those working in international and comparative education, human rights, and South Asian development.
School Autonomy and Accountability in Thailand
Authors: Arcia Gustavo , MacDonald Kevin , Patrinos Harry Anthony
Published: March 2019

There is a consensus on the need for Thailand to reform its education system to be able to compete with other high performing countries in the region. In terms of learning outcomes, the most recent evidence from the Programme for International Student Assessment shows little improvement over time. This paper uses the World Bank’s Systems Approach for Better Education Results (SABER) approach in Thailand to contrast policy intent and policy implementation in school autonomy and accountability. The policy implementation data were obtained from a survey of school principals of the schools that participated in the Programme for International Student Assessment and merged the data sets. First, the study analyzes the gap between policy intent and policy implementation. Then it examines the effect of the gaps on various schooling outcomes while controlling for covariates. The analysis finds significant differences between the Systems Approach for Better Education Results indicators of policy intent and policy implementation in all areas assessed by the indicators. Schools in Thailand exercise more flexibility in their personnel management in practice than what is intended by policy; student assessments need to address issues of content, reliability, and validity and school accountability needs to improve the interpretation of student assessments to make schools more accountable. There is a positive association between the Programme for International Student Assessment scores and school autonomy and accountability.
Education and Conflict Recovery
Authors: Justino Patricia , Leone Marinella , Salardi Paola
Published: March 2019

The Timor Leste secession conflict lasted for 25 years. Its last wave of violence in 1999, following the withdrawal of Indonesian troops, generated massive displacement and destruction with widespread consequences for the economic and social development of the country. This paper analyzes the impact of the conflict on the level and access to education of boys and girls in Timor Leste. The authors examine the short-term impact of the 1999 violence on school attendance and grade deficit rates in 2001, and the longer-term impact of the conflict on primary school completion of cohorts of children observed in 2007. They compare the educational impact of the 1999 wave of violence with the impact of other periods of high-intensity violence during the 25 years of Indonesian occupation. The short-term effects of the conflict are mixed. In the longer term, the analysis finds a strong negative impact of the conflict on primary school completion among boys of school age exposed to peaks of violence during the 25-year long conflict. The effect is stronger for boys attending the last three grades of primary school. This result shows a substantial loss of human capital among young males in Timor Leste since the early 1970s, resulting from household investment trade-offs between education and economic survival.
Impact of Public-Private Partnerships on Private School Performance
Authors: Barrera-Osorio Felipe , de Galbert Pierre , Habyarimana James , Sabarwal Shwetlena
Published: March 2019

This paper estimates the short-term, partial-equilibrium impacts of a public-private partnership program for low-cost private secondary schools in Uganda. The public- private partnership program is part of a broader strategy to absorb large increases in secondary enrollment following the introduction of universal secondary education. Under the program, the government offers a per-student subsidy to participating private schools. Program implementation allowed for a randomized phase-in study design to estimate the causal impacts of the program on private school performance. The study finds that the public-private partnership program helped absorb large numbers of eligible students in secondary schools. Student performance in participating private schools was significantly better than in nonparticipating private schools. The study finds that improved student performance is potentially linked to increased input availability, as well as positive selection of government aided students in private schools. Suggestive evidence indicates that this selection most likely occurs on the part of households rather than schools.
Through the Looking Glass
Authors: Bruns Barbara , Costa Leandro , Cunha Nina
Published: March 2019

This study conducted a randomized evaluation of a program in the Brazilian state of Ceará. The program was designed to improve teachers’ effectiveness by increasing their professional interaction and sharing of classroom practice. In 175 of 350 secondary schools, teachers were provided with benchmarked feedback from classroom observations and access to expert coaching. Schools’ uptake of the coaching program was high (85 percent). Over a single school year, the program increased teachers’ time on instruction and student engagement and produced statistically significant gains in student learning on the Ceará state assessment and the national secondary school exit exam. Controlling for individual students’ prior-year learning outcomes, schools exposed to the program had 0.05–0.09 standard deviation higher performance on the state test and 0.04– 0.06 standard deviation higher scores on the national test. Implementation fidelity strongly boosted program impacts. In the 49 schools where the pedagogical coordinators achieved the highest certification at the end of the program, student scores were 0.13–0.23 standard deviation higher on the state test and 0.13–0.17 standard deviation higher on the national test. Coaching delivered by Skype kept the costs of the program low, $2.40 per student, and produced cost-effective impacts on learning in comparison with other rigorously evaluated teacher training interventions. The combination of classroom observation feedback and expert coaching appears to be a promising strategy for whole-school efforts to raise teacher effectiveness.
Children Left Behind in China
Authors: Dang Hai-Anh , Huang Yang , Selod Harris
Published: March 2019

The barriers faced by Chinese rural-urban migrants to access social services, particularly education, in host cities could help explain why the majority of migrants choose to leave their children behind. This paper proposes a theoretical framework that allows for an explicit discussion of the link between school fees and the decision of migrant parents to bring their children to the city. The analysis instruments the endogenous school fees with unexpected shocks to the city’s public education spending, and empirically tests the theoretical predictions. The findings suggest that higher fees deter migrant workers from bringing their children, especially their daughters; reduce the number of children they bring; and increase educational remittances to rural areas for the children left behind. Increases in school fees most affect vulnerable migrant workers, and are likely to have stronger impacts during an economic crisis. These findings hold for different model specifications and robustness checks.
The Impact of Early Childhood Education on Early Achievement Gaps
Authors: Jung Haeil , Hasan Amer
Published: March 2019

This paper assesses whether the Indonesia Early Childhood Education and Development project had an impact on early achievement gaps as measured by an array of child development outcomes and enrollment. The analysis is based on longitudinal data collected in 2009 and 2010 on approximately 3,000 four-year-old children residing in 310 villages located in nine districts across Indonesia. The study begins by documenting the intent-to-treat impact of the project. It then compares the achievement gaps between richer and poorer children living in project villages with those of richer and poorer children living in non-project villages. There is clear evidence that in project villages, the achievement gap between richer and poorer children decreased on many dimensions. By contrast, in non-project villages, this gap either increased or stayed constant. Given Indonesia’s interest in increasing access to early childhood services for all children, and the need to ensure more efficient spending on education, the paper discusses how three existing policies and programs could be leveraged to ensure that Indonesia’s vision for holistic, integrated early childhood services becomes a reality. The lessons from Indonesia’s experience apply more broadly to countries seeking to reduce early achievement gaps and expand access to pre-primary education.
How Much Teachers Know and How Much It Matters in Class
Authors: de Ree Joppe
Published: March 2019

Improving the quality of education is one of today’s main challenges for governments in the developing world. Based on a unique matched student-to-teacher panel data set on test scores this paper presents two empirical results for Indonesia. First, through detailed inspection of teacher-level responses to test questions, the paper concludes that subject matter knowledge of primary school teachers in Indonesia is low on average and that a 1.0, but also a 2.0 standard deviation increase in teachers’ subject matter knowledge seem to be achievable medium-term goals for education policy making in Indonesia. Second, the paper presents the results of three types of value-added regressions, a (standard) level specification, a school fixed-effects specification, and a flexible student-teacher fixed-effects specification. The student-teacher fixed-effects approach estimates the parameters of a value-added model using test score variation within each student-teacher pair across three different subjects, mathematics, science and Indonesian language. The results suggest that a 1.0 (and 2.0) standard deviation increase in teachers’ subject matter knowledge across-the-board can yield increases in student achievement by 0.25 (and 0.50) student-level standard deviations by the time students complete the six-year primary school cycle.
Preschool and Child Development under Extreme Poverty
Authors: Martinez Sebastian , Naudeau Sophie , Pereira Vitor
Published: March 2019

This study analyzed the impact of a community-based preschool program on child development and schooling outcomes in high-poverty areas of rural Mozambique. Preschools were randomly assigned to 30 of 76 eligible communities. Using a panel survey of 2,000 households with preschool aged children, the study found that children who attended preschool experienced gains in cognitive development, communication, fine motor skills, and socio-emotional skills, scoring 0.33 standard deviations higher on a child development screening test. Preschoolers were 21 percentage points more likely to be enrolled in primary school, 14.9 percentage points more likely to enroll at the appropriate age, and had higher cognitive and communication scores in first grade. Treatment effects were generally larger for children from vulnerable households, those with higher initial development levels, and those with longer exposure to treatment. The preschool intervention also generated positive spillovers by increasing the school enrollment of older siblings and labor supply of adult caregivers. At a cost of approximately $3 per child per month, community-led preschools have the potential to be a cost-effective policy option for helping children meet their development potential even in the most resource deprived parts of the world.
The Heterogeneous Effects of a Food Price Crisis on Child School Enrollment and Labor
Authors: Hou Xiaohui , Hong Seo Yeon
Published: March 2019

Using a panel survey, this paper investigates how the increase in food prices in Pakistan in 2008–2010 affected children's school enrollment and labor. The causal identification relies on geographical variations in the price of food (wheat). The results show that the negative impacts of food price increase on school enrollment differ by gender, economic status, and the presence of siblings. The negative effects on school do not directly correspond to the increase in child labor because the transition from being idle to labor activity or from school to being idle are significant, particularly among the poor girls. The results also show that children in households with access to agricultural land are not affected by higher food prices. The analyses reveal a more dynamic picture of the impact of food price increase on child status and contribute to broader policy discussion to mitigate the impact of crises on children's education.
Public School Teacher Management in Sri Lanka
Authors: Raju Dhushyanth
Published: March 2019

Sri Lanka is increasingly seeking to ensure that its public school system not only delivers greater shares of students who have completed higher secondary and tertiary education, but also that all students obtain a much better education. Raising teacher effectiveness is considered as crucial for achieving these aims. This paper reviews the literature on teacher management in Sri Lanka, and points to what may be critical teacher management issues. The paper also outlines considerations and options for addressing these issues, informed by international evidence on approaches to improve teacher effectiveness.
FASHION STUDIES
Authors: Jenss Heike
Published: March 2019

The study of fashion has expanded into a thriving field of inquiry, with researchers utilizing diverse methods from across subject disciplines to explore fashion and dress in wide–ranging contexts. With an emphasis on material culture and ethnographic approaches in fashion studies, this groundbreaking volume offers fascinating insights into the complex dynamics of research and fashion.

Featuring unique case studies, with interdisciplinary scholars reflecting on their practical research experiences, Fashion Studies provides rich and nuanced perspectives on the use, and mixing and matching of methodological approaches — including object and image based research, the integration of qualitative and quantitative methods and the fluid bridging of theory and practice. Engaging with diverse subjects, from ethnographies of model casting and street–style blogging, wardrobe studies and a material culture analysis of global denim wearing, to Martin Margiela's design and archival methods, Fashion Studies presents complex approaches in a lively and informative manner that will appeal to students of fashion, anthropology, sociology, cultural studies and related fields.
Fashion and Masculinity in Renaissance Florence
Authors: Currie Elizabeth
Published: March 2019

Dress became a testing ground for masculine ideals in Renaissance Italy. With the establishment of the ducal regime in Florence in 1530, there was increasing debate about how to be a nobleman. Was fashionable clothing a sign of magnificence or a source of mockery? Was the graceful courtier virile or effeminate? How could a man dress for court without bankrupting himself? This book explores the whole story of clothing, from the tailor's workshop to spectacular court festivities, to show how the male nobility in one of Italy's main textile production centers used their appearances to project social, sexual, and professional identities.

Sixteenth-century male fashion is often associated with swagger and ostentation but this book shows that Florentine clothing reflected manhood at a much deeper level, communicating a very Italian spectrum of male virtues and vices, from honor, courage, and restraint to luxury and excess. Situating dress at the heart of identity formation, Currie traces these codes through an array of sources, including unpublished archival records, surviving garments, portraiture, poetry, and personal correspondence between the Medici and their courtiers.

Addressing important themes such as gender, politics, and consumption, Fashion and Masculinity in Renaissance Florence sheds fresh light on the sartorial culture of the Florentine court and Italy as a whole.
Whose Discourse, Whose Ears? Harmony in Dialogic Pedagogy amidst the Post-Truth Noise
Authors: Andal Aireen Grace
Published: March 2019

Commentary on DPJ Editorial by Robin Alexander (2019), Whose discourse? Dialogic Pedagogy for a post-truth world. This commentary adds emphasis on the importance of the four areas of dialogic  pedagogy--language, voice, argument and truth-- that Alexander proposes to be invested in and prioritized more. It is argued that dialogic pedagogy will benefit from the development of the current approach to respond to the post-truth era, rather than from looking for new ways to do dialogue. Finally, it is suggested that practitioners of dialogic pedagogy take the post-truth era as a situation that fosters critical thinking and reevaluation of how dialogue is conducted.
A TV MORENA EM PÁGINAS IMPRESSAS: VESTÍGIOS DO NOTÍCIÁRIO SOBRE A CHEGADA DA TELEVISÃO NO ESTADO DE MATO GROSSO
Authors: Sotana Edvaldo
Published: March 2019

Este artigo visa elucidar aspectos da história da televisão brasileira. De modo específico, aborda a TV Morena, instalada em Campo Grande, estado de Mato Grosso, em 1965. Notícias voltadas para despertar o interesse do leitor com relação ao novo meio de comunicação social e o material jornalístico sobre a instalação, a primeira transmissão e os momentos iniciais do seu funcionamento constituem o escopo da análise. No decorrer do texto, argumenta-se que a imprensa ressaltava o surgimento da emissora como um símbolo do mundo moderno que colocava a cidade na rota do progresso, aproximando-a de cidades como São Paulo e Rio de Janeiro. Para tanto, a pesquisa toma como fontes os jornais Correio do Estado, Jornal do Comércio e O Estado de Mato Grosso, no período de 1964 a 1966.
REMINISCÊNCIAS DO TEMPO DE ESCOLA NO ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: AUTOBIOGRAFIAS, MEMÓRIAS E ACERVOS FAMILIARES
Authors: Luchese Terciane Ângela
Published: March 2019

Resumo: o presente texto tem como objetivo pensar o ensino de História da Educação, analisando uma vivência metodológica de ensino que se inscreve como inovação pedagógica ao relacionar (auto)biografias, memórias, História Oral e acervos familiares na História da Educação. Nos últimos cinco anos tenho sistematicamente trabalhado com o ensino de História da Educação em nível de graduação, especialmente com discentes do Curso de Pedagogia em que a disciplina é obrigatória. A análise dos materiais didáticos e dos registros produzidos nessa experiência docente constituem o campo empírico da presente análise que, ancorada nos referenciais da História Cultural, reflete e analisa as potencialidades e os limites do ensino da disciplina de História da Educação. A distância entre a produção de pesquisas no campo da História da Educação e as práticas de ensino inspiradas nesses novos referenciais constituem ponto de reflexão. Instigar os acadêmicos e mobilizá-los intelectualmente para aprender História da Educação foi o objetivo da experiência formativa narrada e pensada no artigo aqui apresentado.
EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES, ENSINO DE HISTÓRIA E O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
Authors: Sobanski Adriane , Santos Rita De Cássia
Published: March 2019

Discute teoricamente o papel do professor e de como ele utiliza o seu conhecimento do passado para se desenvolver enquanto professor – pesquisador. Apresenta discussões teóricas, a partir de aportes bibliográficos e empíricos sobre o desenvolvimento do professor pesquisador e do papel da sua experiência e do passado. Debate a formação deste profissional e como a perspectiva da Educação Histórica auxilia o desenvolvimento da consciência histórica de alunos, tendo como ponto de partida o reconhecimento de que o professor e suas experiências estão intrinsicamente ligados a um trabalho pedagógico bem desenvolvido. Apresenta resultado de trabalho empírico junto a professores da rede estadual de ensino do Paraná. Está ancorado, teoricamente, nas discussões apresentadas por Schmidt (2015), Barca (2012), Rüsen (2001, 2007 e 2012), Peter Seixas (1994, 1998) e Lowenthal (1989, 1998).
AUTOBIOGRAFIA, CARÊNCIA DE ORIENTAÇÃO E PRODUÇÃO HISTORIOGRÁFICA
Authors: Arruda Gilmar
Published: March 2019

Uma boa parte da produção historiográfica contemporânea admite a influência da subjetividade do historiador na construção do conhecimento histórico e considera que a autobiografia está sempre presente na formulação das perguntas, métodos, narrativas e explicações no processo de construção do pensamento histórico-científico. Com base nesse pressuposto, esse texto pretende, em primeiro lugar, ser uma análise de como a autobiografia influenciou a construção da produção de um determinado pensamento histórico-cientifico, uma tese de doutoramento de 1997 e, em segundo lugar, como o tempo presente do próprio personagem da autobiografia, orientou a análise atual da relação entre autobiografia e pensamento histórico-científico. Pretendo demonstrar que a autobiografia é fundamental para compreender a construção do pensamento histórico-científico e a aprendizagem histórica dos historiadores. Considero, também, que o presente artigo é, portanto, uma meta-narrativa sobre a autobiografia.
A POLISSEMIA NA SALA DE AULA DE ENSINO FUNDAMENTAL: LIVROS DIDÁTICOS E DICIONÁRIOS ESCOLARES
Authors: SOUZA Khézia Cristina de , GONÇALVES Sheila De Carvalho Pereira
Published: March 2019

O dicionário e o livro didático são instrumentos importantes no ensino da sala de aula. Neste trabalho, pretendemos analisar o fenômeno da polissemia nos livros didáticos em contraposição aos dicionários escolares. Nosso corpus é composto pelas seguintes obras: ALVES, Rosemeire; BRUGNEROTTO, Tatiane. Vontade de saber Português. São Paulo: FTD, 2014; FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio Júnior: dicionário escolar da língua portuguesa.  Curitiba: Positivo, 2011; GEIGER, Paulo (Org.) Caldas Aulete: minidicionário contemporâneo da língua portuguesa.  3 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011; SARAIVA, Kandy S. de Almeida; OLIVEIRA, Rogério Carlos G. de. Saraiva jovem; dicionário da língua portuguesa ilustrado.  São Paulo: Saraiva, 2010. Vale ressaltar que as obras selecionadas são destinadas a alunos que cursam do 6o ao 9o anos do ensino fundamental. Nossos resultados demonstram a falta de critérios, bem como o tratamento dado às informações relativas à polissemia em dicionários escolares de tipo 3.
IDENTIDADES DE GÊNERO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA “ACORDA RAIMUNDO”
Authors: SENE Rosana Ap. R. de , FERREIRA Aparecida De Jesus
Published: March 2019

O presente artigo pretende contribuir com reflexões referentes as identidades de gênero perante a exibição do vídeo “Acorda Raimundo” nas aulas de língua inglesa. Este artigo responde a duas questões: Como as aulas de língua inglesa podem contribuir para (des)naturalizar os papéis atribuídos para mulheres e homens?  Como os papéis de gênero são vividos e naturalizados para mulheres e homens na sociedade?  O referencial teórico utilizado está ancorado em Louro (1997, 2007), Moita Lopes (2002), Auad (2003, 2006), Butler (2010), Melo (2015) Ferreira (2006, 2012, 2015), Hall (2011), Dias e Mastrella-de-Andrade (2015). A metodologia utilizada neste estudo foi no contexto de grupo focal com 8 estudantes de uma turma de 2 Série do Ensino Médio, pertencentes a uma Escola Pública do Paraná. Os resultados da pesquisa demonstram que se faz necessário desconstruir estereótipos, preconceitos, machismo e sexismo nas relações de gênero, podendo encontrar na língua inglesa importantes contribuições para a construção de uma sociedade mais humana para todas as pessoas. Concluímos que, abordagens, em sala de aula, com temáticas envolvendo questões de gênero, são importantes porque possibilitam que professoras/es e estudantes reflitam criticamente sobre os discursos e práticas que reforçam as desigualdades entre mulheres e homens nas diferentes formas de manifestação do “ser” mulher/homem na sociedade.
O USO DE [ÃW] E [Õ] NA COMUNIDADE CORIXA: ANÁLISES A PARTIR DO QUESTIONÁRIO DO ALIB (2001)
Authors: MENDES Simone Carvalho , MACEDO KARIM Jocineide
Published: March 2019

Propomos, nesta pesquisa, apresentar um estudo realizado com os nativos da comunidade Corixa-MT, sendo que esta comunidade fica localizada na fronteira com a cidade boliviana de San Mathias. Esta pesquisa é fruto dos estudos realizados durante o curso de Pós Graduação Strictu Sensu em Linguística da UNEMAT, deste modo, apresentamos os resultados obtidos a partir da aplicação do questionário ALIB (2001), em que selecionamos 4 questões e aplicamos com os nativos da comunidade, tínhamos como objetivo verificar o usos de [ãw] e [õ] no falar local, a partir das seguintes palavras: televisão, procissão, perdão e coração. Como resultado obtivemos tanto no falar masculino, quanto no feminino as duas formas de usos, ou seja, a forma padrão [ãw] e padrão regional [õ]. Desenvolvemos este estudo, sob os aportes teóricos e metodológicos da Sociolinguística Variacionista, linha teórica, cujo objetivo é o de descrever e sistematizar as variações linguísticas existentes. Tomamos como corpus as entrevistas de 24 fronteiriços selecionados respeitando alguns critérios, sendo estes: todos os entrevistados são nativos da comunidade, pertencentes às seguintes faixas etárias, de 20 a 30 anos, de 38 a 48 anos e a partir de 58 anos. A análise foi baseada nos estudos dos teóricos Willian Labov (2008) e Fernando Tarallo (1997). As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas conforme os fatores condicionadores extralinguísticos.
O CONCEITO DE PALAVRA SOB O ENFOQUE DOS CRITÉRIOS DE DELIMITAÇÃO DAS LEXIAS COMPLEXAS NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Authors: CUMPRI Marcos Luiz , KARIM Taisir Mahmudo
Published: March 2019

Esse texto apresenta uma breve abordagem do conceito de palavra com especial atenção para o difícil problema da conceituação e da delimitação da unidade lexical e tenta mostrar que os contornos dados ao léxico passam pela categorização de experiências. O estudo ainda lança um olhar especial para as lexias complexas, principalmente para aos critérios que as delimitam e as definem.
ENCAIXAMENTO COMO RECURSO DE SIGNIFICADO LINGUÍSTICO EM UMA CARTA ABERTA AO SENHOR GOVERNADOR
Authors: SCHMIDT Ana Paula Carvalho , CHAGAS Nédilã Espindola , CABRAL Sara Regina Scotta
Published: March 2019

Dentre diversas medidas governamentais que têm sido propostas no estado do Rio Grande do Sul em relação à educação, o Projeto de Lei nº 44/2016 tem suscitado debates, pois pode resultar mudanças no papel da profissão de professor. Como resposta, professores de uma escola estadual da cidade de Santa Maria elaboraram uma Carta Aberta, em 2017, dirigida ao Sr. José Ivo Sartori, Governador do Estado do Rio Grande do Sul. Neste artigo, identificamos os significados enfatizados por meio de determinado mecanismo semogênico, denominado encaixamento, nessa Carta Aberta, com base nos pressupostos da Linguística Sistêmico-Funcional propostos por Halliday e Matthiessen (2014). Como procedimento de análise, primeiramente efetuamos um mapeamento das orações para averiguar as ocorrências de encaixamento. Após, selecionamos cinco categorias temáticas para análise: Escola, Educadores, Estado, Reivindicação e Contexto e Políticas Educacionais no Rio Grande do Sul, que se destacaram pela recorrência e por sua relevância para o propósito da Carta. A análise evidenciou, além da grande ocorrência de encaixamentos, o papel determinante desse tipo de processo semogênico para a argumentação da legitimidade da reivindicação a que a Carta se propõe.
DIFICULDADES PEDAGÓGICAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A NECESSIDADE DA FORMAÇÃO PARA O OLHAR INVESTIGATIVO
Authors: Nascimento Patrícia Do , Vargas Ustra Sandro Rogério
Published: March 2019

Esse trabalho constitui-se no recorte de uma pesquisa de mestrado mais ampla que teve como objetivo investigar as principais dificuldades pedagógicas encontradas no processo de formação de professores de Ciências e Biologia, durante as disciplinas de estágio supervisionado. Os sujeitos são estagiários da 7ª turma e egressos do Curso de Ciências Biológicas/Noturno da Universidade Federal de Uberlândia. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários abertos que envolveram 16 estagiários e 17 egressos. Por meio de uma abordagem qualitativa e através da análise de conteúdo das respostas, construímos categorias relacionadas às principais dificuldades formativas de acordo com a percepção dos próprios participantes. A análise dessas categorias indica que não basta aos licenciandos entrarem em contato com o ambiente do qual fizeram parte por muitos anos de sua formação, sem a necessária fundamentação teórica para constituir um olhar efetivamente perscrutador e uma capacidade de enfrentamento das dificuldades identificadas. Também é necessário (re)considerar a importância do estágio, especialmente na articulação da formação inicial para a continuada, visto que é nesse espaço/tempo que o licenciando começa a formar um ideal sobre o que é efetivamente ser professor e inicia sua entrada no âmbito escolar, numa perspectiva profissional.
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E INCLUSÃO SOCIAL: O USO DO COMPUTADOR COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO
Authors: Marques Maria José Da Silva
Published: March 2019

O acesso à educação é um direito de todos. Essa é a frase que motiva professores, legisladores e pesquisadores para o presente e o futuro da educação. Entretanto, a escola tradicional foi desenvolvida para atendimento a um perfil específico de alunos, não para o atendimento a todos, fazendo-se agora necessário buscar alternativas capazes de tornar esse ambiente acessível a qualquer perfil de aluno. Uma das alternativas identificadas para auxiliar nesse processo inclusivo consiste nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), mais especificamente no uso da ferramenta computacional. O computador pode tornar as aulas desenvolver, de modo integral, as capacidades do aluno, e tem sido muito utilizado no ambiente de ensino. Salienta-se que essa também pode ser uma ferramenta com grande potencial de contribuição para o processo de ensino-aprendizagem de alunos portadores de necessidades especiais (NEE), favorecendo as suas capacidades funcionais, estimulando a sua independência, socialização e inclusão. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo consiste em analisar as contribuições do uso do computador nas atividades pedagógicas e no processo de inclusão de alunos NEE. A análise foi realizada em um colégio participante do Projeto Um Computador por Aluno (Projeto UCA), o Colégio Estadual Don Alano Du Noday localizado em Palmas (TO). Os resultados indicam que o uso do computador nas práticas escolares contribui para o desenvolvimento escolar, melhoria de notas e inclusão de alunos NEE. No entanto, esse uso deve ser acompanhado de medidas para capacitação da equipe escolar para uso adequada da ferramenta computacional de apoio e participação dos alunos e de parcerias governamentais e de universidades para o desenvolvimento de um projeto mais eficiente. O estudo contribui para o avanço escolar no uso de ferramentas que possam auxiliar no melhor desenvolvimento e inclusão de alunos NEE, além de contribuir para a compreensão das contribuições de um programa governamental implementado em escolas públicas.
Palavras-chave: Portadores de necessidades especiais. Computador. Ensino.
MODELAGEM MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: REVISÃO DA LITERATURA.
Authors: Soares Sória Pereira Lima
Published: March 2019

Este trabalho apresenta um levantamento, denominado “Estado da Arte”, onde evidencia os pontos centrais das dissertações e teses sobre Modelagem Matemática entre o período de 1998 a 2017. Para realizar a pesquisa, servimo-nos do Banco de Teses da CAPEs e constatamos setenta e oito trabalhos a partir do termo “Modelagem Matemática” filtrados na área de conhecimento “Educação”, sobre os quais foram realizadas análises mediante suas informações. A característica predominante da pesquisa foi qualitativa e os procedimentos de coleta e análise se aproximam de aspectos da análise de conteúdo. A condução desse estudo foi norteada pela seguinte questão: Quais são os objetivos das obras e o que dizem os resultados das dissertações e teses sobre o uso da Modelagem Matemática como metodologia para o ensino aprendizagem? Buscando responder a esse questionamento, ao decorrer do artigo, discutimos as diferentes abordagens existentes acerca do assunto. Verificou-se que os cenários de aplicação dessa metodologia contemplam a Educação Básica, Educação Tecnológica e Educação Superior. A modelagem matemática é uma alternativa para o processo de ensino-aprendizagem, com vários pontos benéficos e também desafios.