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Esto es todo: La inspiración ¡a escena! (This is it: the inspiration ¡to show!)
Authors: Domínguez Escribano Marta
Published: October 2020

El objetivo de este artículo es presentar una experiencia multidisciplinar desarrollada desde la asignatura de Expresión Corporal en la Universidad de Córdoba, con los futuros maestros especialistas en Educación Física.  La experiencia, basada en el Método de Proyectos, pone en juego a un grupo de profesionales del mundo de la danza, las artes escénicas y la educación fomentando el trabajo cooperativo y el intercambio de experiencias con los futuros docentes. El proceso de aprendizaje está motivado por un hecho de la realidad social y cultural actual: el recorrido profesional de Michael Jackson, que se convierte en inspiración del proyecto, tanto durante el proceso como en la creación de la performance grupal.Palabras clave: Expresión Corporal, Método de Proyectos, resolución de problemas, trabajo cooperativo, evento socio-cultural.Abstract The aim of this communication is to present a multidisciplinary experience developed from the subject's corporal language at the University of Córdoba, with future teachers specialists in physical education. The experience, based on the method of projects, puts into play a group of professionals of the world of dance, performing arts and education by encouraging cooperative work and the exchange of experiences with the future teachers. The learning process is motivated by a fact of current social and cultural reality: the professional career of Michael Jackson, which turns into inspiration for the project, both during the process and in the creation of the group performance.Key words: Corporal expression, method of projects, problem solving, cooperative work, socio-cultural event.
El fair play en la iniciación deportiva, un estudio con entrenadores de fútbol (Fair play in sport initiation, a study of football coaches)
Authors: Pinheiro Fernandes Valter , Camerino Foguet Oleguer , Sequeira Richheimer Pedro
Published: October 2020

El entrenamiento deportivo con jóvenes debe transmitir valores educativos desarrollando mecanismos de superación personal y respeto hacia los adversarios con un entorno favorable hacia todos los agentes intervinientes. El objetivo de este estudio es detectar los comportamientos de los entrenadores del fútbol base en competición que promueven el fair play. Utilizamos la metodología observacional, un instrumento de observación SOCOFAP y un instrumento de registro LINCE, que nos ha permitido estudiar las conductas favorecedoras de este clima de juego limpio en el contexto natural de la competición. La muestra está compuesta por cuatro entrenadores de fútbol, licenciados en educación física, que fueron filmados durante cuatro partidos cada uno. Después de un análisis de patrones temporales (T-patterns) con el programa THEME detectamos; por un lado las conductas promotoras de fair play más relevantes -elogios y ánimo a sus jugadores, incentivar la disculpa en faltas cometidas y aplaudir a los adversarios por sus actuaciones favorables-, y por otro la relación entre ellas y el resultado del partido.Palabras clave: iniciación deportiva, fair play, pedagogía deportiva.Abstract: The sports training with young people must transmit educational values developing mechanisms of personal overcoming and respect towards the adversaries with a favorable environment towards all the agents participants. The target of this study is to detect the behaviors of the trainers of the basic soccer in competition who promote the fair play. We use the methodology observacional, an instrument of observation SOCOFAP and an instrument of record LYNX, which has allowed us to study the favoring conducts of this climate of fair play in the natural context of the competition. The sample is composed by four trainers of soccer, graduated in physical education, who were filmed during four parties each one. After an analysis of temporl patterns(T-patterns) with the program THEME we detect; on the one hand the conducts property development companies of more excellent fair play - praises and fortitude to its players, to encourage the excuse in committed absences and to applaud the adversaries for its favorable performances - and for other the relation between they and the result of the match.Key words: training of youths, fair play, sports pedagogics.
Actividad físico-deportiva extraescolar en alumnos de primaria: el caso de Torrevieja (Alicante) (Extracurricular physical and sports activities in elementary students: the case of Torrevieja (Alicante))
Authors: Reverter Masià Joaquín , Plaza Montero Dani , Jové Deltell María del Carmen , Hernández González Vicenç
Published: October 2020

En los últimos años se está creando un importante problema de sedentarismo en la infancia. A la hora de diseñar programas de intervención para fomentar la práctica de actividad física es necesario obtener información precisa sobre los niveles de práctica de la población infantil así como de los posibles determinantes de la práctica. Para ello se ha diseñado un estudio donde se evalúan los niveles de práctica de niños y niñas de 6 a 12 años de actividad física. Las conclusiones que se desprenden del estudio realizado son: un alto porcentaje de sujetos no realizan ejercicio físico (34,4%), observándose diferencias entre niños y niñas; se puede afirmar que las niñas practican menos que los niños (35,4% versus 24,9%). Por otro lado, el porcentaje de sujetos físicamente activos es de un 31,2% cuando se considera la recomendación más extendida, de tres o más horas a la semana. Los resultados obtenidos confirman la necesidad de incentivar programas de intervención en niños y jóvenes, aconsejando la práctica de actividad física, prestando especial interés a las chicas.Palabras clave: Salud. Actividad física. Deportes. Niños y adolescentes.Abstract: In recent years, is creating a major problem of physical inactivity in childhood. To design intervention programs that promote physical activity is necessary to obtain accurate information about levels of practice of the child population as well as the possible determinants of the practice. This was carried out a cross-sectional and descriptive. The sample is representative of students attending school in the city of Torrevieja and was selected by a pro rata basis. Participants in the study were 1248 students from thirteen primary schools offering primary education in the city of Torrevieja. The study evaluated physical activity levels of children aged 6 to 12 years. The instrument used in this study is a questionnaire (Latorre, 2006). The version used shows adequate factorial structure (Latorre, 2006). It is an instrument designed to assess the variables of healthy lifestyle among young people and teenagers. The results confirm the need to provide adequate education about healthy lifestyles and enhance the development of intervention programs for children and youth, counseling on diet and physical activity with particular interest in the girls, who are less physically active group and increased risk of disorders.Keywords: Health. Physical activity. Sports. Children and adolescents.
Calidad de vida percibida y su relación con la práctica de actividad física en el ámbito laboral. Un estudio piloto (Perceived quality of life and its correlation to the practice of physical activity in the work sphere. Pilot study)
Authors: Martínez San Esteban Joaquín , Calvo Lluch África
Published: October 2020

El objetivo del presente estudio trata de identificar la relación existente entre la calidad de vida percibida relacionada con la salud, y la práctica de actividad física realizada de manera habitual en un grupo de empleados públicos. Método. Un total de 125 trabajadores del Servicio de salud del Ayuntamiento de Sevilla cumplimentaron el cuestionario de salud SF-36 versión 2 AGUDA para determinar su calidad de vida relacionada con la salud en el ámbito laboral, así como un cuestionario de preguntas de carácter general indicando el tipo y frecuencia de actividad física que realizaban. Resultados. Para todas las dimensiones del cuestionario, el estado de salud está dentro del rango promedio, siendo las dimensiones de función física y vitalidad las que presentan una mejor puntuación. Conclusión. Los trabajadores que no realizan actividad física tienen una peor percepción de su salud o por lo menos comparada con la del año anterior, mientras que los que si realizan actividad física de manera regular presentan respuestas indicadoras de una percepción más positiva de su calidad de vida relacionada con su salud.Palabras clave: Calidad de vida relacionada con la salud (CVRS), calidad de vida laboral (CVL), actividad física, SF-36 versión 2 AGUDA, escalas o dimensiones de la salud.Abstract: The aim of this study is to identify the correlation between perceived quality of life regarding health and the regular practice of physical exercise, in a group of public sector workers. Method: A total of 125 workers from the Seville Council Health Service completed the SF-36 version 2 AGUDA health survey, in order to rate their quality of life regarding health in the work sphere, along with a general question survey indicating the type and frequency of the physical activity they do. Results: In all parts of the survey the state of health falls within the average range, the highest scores being those of physical function and vitality. Conclusion: The workers who do no physical exercise have a worse perception of their health, at least compared with that of last year, while those who do regular physical activity score more positive results concerning their perception of their quality of life in terms of health.Keywords: Quality of life regarding health (QLRH), quality of working life, physical activity, SF-36 version 2 AGUDA, scales or dimensions of health.
Características de la práctica deportiva en función del género. Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación: Universidad de Sevilla (Sport practice´s characteristics according to gender. Students of Faculty of Education: University of Seville)
Authors: Castañeda-Vázquez Carolina , Zagalaz-Sánchez María Luisa , Chacón-Borrego Francisco , Cachón-Zagalaz Javier , Romero-Granados Santiago
Published: October 2020

Esta investigación pretende conocer las características de la práctica de actividad físico deportiva (AFD) del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla en función del género, analizando las posibles diferencias que se observen. Para ello, se aplicó a 409 estudiantes (±4,8%; 95% CI) un cuestionario validado por varios expertos en la materia, al que se le realizaron diversas pruebas estadísticas con el paquete SPSS V.18 para Windows, calculándose la fiabilidad del mismo mediante el alfa de Cronbach (0,78). Se ha observado que los hombres practican más AFD que las mujeres y participan en competiciones federadas en mayor medida que ellas. También hemos comprobado diferencias significativas en los periodos de práctica, la AFD semanal, los lugares más utilizados para la misma y la compañía.Palabras clave: actividad física, deporte, estudiantes universitarios.Abstract: The aim of this research is to know about students of physical activity from Faculty of Education of University of Seville and its characteristics, according to gender. 409 students (±4.8%; 95%CI) responded to a specific questionnaire, built to that effect and validated by different experts on this area of studies. Different statistic tests were done to check its reliability (Alpha Cronbach: 0,78) using SPSS V.18. The main results showed that men practice more physical activity than women, they also take part in competitions more frequently than women. There are also significant differences between gender in periods of practice, weekly practice, places more used for practice and company for the practice.Keywords: physical activity, sport, university students.
Creatividad y modelos de enseñanza a través de la expresión corporal, en el ámbito de educación secundaria obligatoria (Musical creativity through body expression, in the field of compulsory secondary education)
Authors: Cuevas Romero Sara
Published: October 2020

Presentamos una investigación, basada en la creación como desarrollo de un proceso de aprendizaje entre el alumnado de primero de Educación Secundaria Obligatoria, que parte de los cuatro parámetros del sonido, y la búsqueda de recursos musicales y expresivos, donde convergen la composición, la interpretación y la expresión corporal. Desde el punto de vista metodológico, nos encontramos ante una investigación empírica (experimental), basada en la recogida de datos de una realidad educativa, orientada a la mejora de la práctica docente. Los resultados en esta investigación, se obtienen tras realizar un análisis estadístico de los datos obtenidos sobre el nivel de inventiva y de comunicación, para comprobar si existen diferencias significativas en el desarrollo creativo del alumnado de 1º ESO, tras la utilización de dos modelos de enseñanza diferentes (modelo tradicional y modelo creativo).Palabras clave: Expresión corporal, creación musical, creatividad, Educación Secundaria Obligatoria, modelo de enseñanza tradicional, modelo de enseñanza creativo.Abstract: We present an investigation, based on the creation and development of a learning process among students in Secondary Education first, that some of the four parameters of the sound, and the pursuit of musical resources and expressive, which converge composition, performance and body language. From the methodological point of view, we are faced with an empirical (experimental), based on the collection of data in an educational reality, aimed at improving teaching practice. The results in this research, are obtained after statistical analysis of the data obtained on the level of inventiveness and communication, to check if there are significant differences in the creative development of students in 1st ESO, after the use of two models of teaching different (traditional model and creative model).Key words: Body language, musical creation, creativity, Secondary Education, traditional teaching model, creative teaching model.
Descripción de la biomecánica del lanzamiento de martillo (Biomechanic description of hammer throw)
Authors: Bermejo Frutos Javier
Published: October 2020

Todo movimiento posee una estructura biomecánica cinemática y cinética. El presente artículo realiza una revisión de los factores biomecánicos cinemáticos que inciden en la ejecución técnica del lanzamiento de martillo, determinando su eficacia, y que permiten explicar cómo y por qué se realizan determinadas acciones. Se parte de una descripción global y genérica de la prueba para progresar hasta el análisis técnico y biomecánico de los movimientos que se producen. Para ello, el movimiento se divide en diferentes fases o partes en función de la temporalidad de las acciones y de las divisiones realizadas por la bibliografía. A partir de esta división, se realiza un análisis de los movimientos para comprender los principios teóricos que rigen las acciones técnicas y las posibilidades de optimización de la técnica.Palabras clave: cinemática, rendimiento, atletismo, técnica.Abstract: any movement has a kinematic and kinetic biomechanical structure. This article reviews the kinematic factors affecting the technical execution of the hammer throw, determining their effectiveness, and explaining how and why actions are performed. It progress from a global and generic description to a technical and biomechanical analysis of movements. To do this, the movement is divided into different phases or parts depending on the timing occurrence and divisions   by the literature. From this division, an analysis of the movements is made to understand theoretical principles governing the technique execution and possibilities to optimize technique.Keywords: kinematics, performance, athletics, technique.
Programa para la promoción de actividad física saludable en escolares murcianos (Healthy physical activity promotion Program for students from Murcia)
Authors: García-Cantó Eliseo , Pérez Soto Juan José
Published: October 2020

En el presente estudio, se muestra una experiencia de fomento de la práctica de actividad física saludable en escolares de Educación Primaria de Molina de Segura. El programa, basado en una metodología multidisciplinar y no reductora, lleva al alumnado al aprendizaje de las habilidades motrices básicas antes de alcanzar los 10-12 años, periodo destinado al comienzo de las habilidades motrices específicas. De esta manera, se pretende poner en práctica un modelo que aumente los niveles de práctica de los escolares y con ello reducir el alto porcentaje de jóvenes que abandonan las actividades físico-deportivas al pasar a la Educación Secundaria. Se presenta una actividad integradora, impartida por profesionales altamente cualificados y que aglutina a todos aquellos sujetos apartados de la competición que optan por realizar un ejercicio físico lúdico, educativo y competencial.Palabras clave: Multilateralidad específica, escolares, motivación, salud, Molina de Segura.Abstract: The current study shows an experience about promoting healthy physical activity practice among Elementary School students from Molina de Segura. The program is based on multidisciplinary non reducing methodology, which leads the pupils to learn the basic motor abilities prior to be 10-12 years, and move on to the specific motor abilities. In that way, it is targeted a model to increase the students’ practice levels and reduce the high percent of adolescents who leave sports activities when pass to Secondary Education, through a no competitive activity gathering those subjects alienated by the competition who prefer to do physical exercise in a funny, educative and competencial way.  Keywords: specifies multilateralism, students, motivation, health, Molina de Segura.
Prevención y resolución del conflicto en educación física desde la perspectiva del alumnado (Conflict prevention and resolution in physical education according to pupils’ perspective)
Authors: Martín Hocajo Montse , Ríos González Oriol
Published: October 2020

En este artículo se presenta la perspectiva del alumnado en relación a la prevención y resolución del conflicto en las clases de educación física en seis centros educativos que se constituyen como Comunidades de Aprendizaje. Para ello se ha analizado un cuestionario (n=184) y seis relatos de vida con alumnado de quinto y sexto de primaria. Los resultados nos indican que el alumnado es consciente de  la necesidad de dialogar con el profesorado, el voluntariado y los familiares para confeccionar, aplicar y sancionar, cuando es necesario, las conductas y normas de convivencia en la Comunidad. Estos resultados son parte de la investigación Juega, dialoga y resuelve: la superación de conflictos en Educación Física mediante el modelo comunitario. Diseño de un programa específico para comunidades de aprendizaje (Plan Nacional I+D+i 2007-2009).Palabras clave: Perspectiva alumnado, prevención de conflictos, modelo comunitario, educación física.Abstract: The aim of this article is to present the pupils’ perspective on conflict prevention and resolution in Physical Activity classes in six learning communities. Regarding to this overall goal a survey with 184 participants have been administered and issue six semi-structured interviews with pupils were carried out to fifth and six grade. Overall the results confirm that pupils are aware of the need to dialogue with teachers, volunteers and family members in order to put in place norms to co-exist and the need to apply these in the learning communities.  This would strongly contribute to solve and prevent conflict. These results belong to the research «Juega, dialoga y resuelve: la superación de conflictos en Educación Física mediante el modelo comunitario. Diseño de un programa específico para comunidades de aprendizaje [Play, dialogue and solve: the overcoming of conflicts in Physical Education through the community model. Design of a specific program for learning communities] (I+D+i National Plan 2007-2009)Key words: Pupils’ perspective, conflict prevention, community model, physical education.
El desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en educación física: Un estudio de caso colaborativo en secundaria (The development of autonomy and responsibility in physical education: A collaborative case study in secondary)
Authors: Martos Garcia Daniel , Torrent Benavent Guillem , Durbà Cardo Victor , Saiz Llopis Luis , Tamarit López Ester
Published: October 2020

El artículo trata de mostrar los resultados de llevar a cabo una investigación en un centro de secundaria durante el curso 2010-2011, con un grupo de alumnos de tercero de secundaria de educación física, con los que se aplicó una programación de aula (PA) afín a la pedagogía crítica y diseñada bajo dos principios de procedimiento: el fomento de la autonomía y de la responsabilidad. El diseño de la investigación fue un estudio de caso colaborativo, pues se incluyeron los miembros de un grupo de trabajo de profesorado de secundaria, Grupo Poar. Las técnicas de recogida de datos fueron exclusivamente cualitativas, concretamente el diario de observación, dos entrevistas grupales y las actas de reunión del grupo de profesorado. Las opiniones del alumnado y del profesorado se muestran críticas con las innovaciones introducidas, sobre todo la cogestión de los contenidos, la autoevaluación o los juegos desde el modelo comprensivo. En el caso del alumnado, se pone de manifiesto la falta de costumbre hacia este tipo de programaciones de aula centradas principalmente en su aprendizaje y participación en el proceso educativo; en el caso del profesorado, se hizo patente la falta de tiempo a la hora de implementar las innovaciones, lo que exige una reflexión acerca de las mismas y del ritmo de introducción de éstas. Palabras clave: educación física; pedagogía crítica; estudio de caso; autonomía; responsabilidad.Abstract. The article attempts to show the results of an investigation carried out in a secondary school during the 2010-2011 academic year, with a group of students from ninth grade of physical education with that applied a programme related to critical pedagogy and designed under two procedural principles: the promotion of autonomy and responsibility. The research design was a collaborative case study, as it included members of a working group of secondary school teachers, Grupo Poar. The data collection techniques were exclusively qualitative, specifically an observation daily, two focus groups and the minutes from the working group meetings. The views of students and teachers are critical of the innovations introduced, especially co-management of content, self-assessment or games from the comprehensive model. In the first case, the outcomes shows that students are unaccustomed to this kind of programs mainly focused on their learning and participation in the educative process; in the case of teachers, it became apparent the lack of time when implementing innovations, which requires a reflection on them and the rate of introduction of these.Key words: physical education; critical pedagogy; case studies; autonomy; responsibility.
Relaciones entre el clima motivacional, las experiencias en educación física y la motivación intrínseca de los alumnos (Relationships among motivational climate, physical education experiences and pupils’ intrinsic motivation)
Authors: Gutiérrez Melchor
Published: October 2020

El objetivo de este trabajo ha sido analizar las relaciones entre la percepción del clima motivacional de la clase, las experiencias en educación física y la motivación intrínseca de los alumnos. Una muestra de 2189 alumnos de 13 a 17 años de edad completó las versiones españolas de la Escala de Percepción del Clima Motivacional (PMCS) y el Cuestionario de Motivación Intrínseca (IMI). Además, los alumnos aportaron una valoración de sus experiencias en educación física. Los resultados han mostrado que los factores más relacionados con la motivación intrínseca de los alumnos han sido la percepción del clima de maestría y las experiencias en educación física. Por el contrario, la percepción del clima de ejecución se ha mostrado más relacionada con la tensión-presión de los alumnos. Estos resultados se han discutido en el marco de la teoría de las orientaciones de meta y de la teoría de la autodeterminación y en términos de su contribución a potenciar la motivación de los adolescentes en educación física, de cara al compromiso con la práctica física y la instauración de estilos de vida activos y perdurables a lo largo del tiempo.Palabras clave: Adolescentes, clima de maestría, clima de ejecución, educación física, motivación intrínseca.Abstract: The aim of this study was to analyze relationships among perceived motivational class climate, physical education experiences and pupils’ intrinsic motivation in physical education lessons. A sample of 2189 pupils, ages 13 to 17 years, completed the Spanish versions of the Perception of Motivational Climate Scale (PMCS) and the Intrinsic Motivation Inventory (IMI). Furthermore, pupils reported an assessment of their experiences in physical education. Results showed that the factors most related with pupils’ intrinsic motivation were the perception of mastery climate and the physical education experiences. On the contrary, the perception of performance climate was related with pupils’ tension-pressure. These results were discussed within the framework of achievement goal theory, the self-determination theory and in terms of their contribution to increase adolescents’ motivation in physical education, in order to engagement in physical practices and longtime healthy lifestyles. Key words: Adolescents, mastery climate, performance climate, physical education, intrinsic motivation
Perfiles motivacionales en las sesiones de educación física (Motivational profiles in physical education sessions)
Authors: Cañabate Ortíz Dolors , Torralba Vicens Joan Pau , Cachón Zagalaz Javier , Zagalaz Mª Luisa
Published: October 2020

El objetivo del estudio ha sido determinar los diferentes perfiles motivacionales que existen en una clase formada por alumnos de 4º, 5º y 6º de primaria. Las variables que se han utilizado para el posterior análisis han sido las metas de logro, la percepción del clima motivacional y de las estrategias que utiliza el docente para mantener la disciplina, las razones para ser disciplinados y los motivos de práctica en las clases de educación física. Se presenta un análisis de los estadísticos descriptivos que permite observar las puntuaciones medias de todas las variables, un análisis de correlación de Pearson, análisis jerárquico de Clúster y análisis multivariado (MANOVAS). El estudio revela la existencia de tres perfiles motivacionales y permite al docente ver la predominancia de razones intrínsecas en una gran parte de alumnos. También se aprecia como el clima motivacional que fomentan los profesores de EF ejerce influencia sobre la manera en que se dan los diferentes comportamientos y actitudes de los alumnos.Palabras clave: Educación Física, Orientación motivacional, percepción, clima y motivación.Abstract: The aim of the study was to determine the different motivational profiles that exist in a class consisting of students from the 4th, 5th and 6th grade. The variables that were used for subsequent analysis were achievement goals, perceived motivational climate and strategies used by teachers to maintain discipline, the reasons for discipline and practical reasons in classes physical education. We present a descriptive statistical analysis that allows to observe the mean scores of all variables a Pearson correlation analysis, hierarchical cluster analysis, hierarchical cluster analysis and multivariate analysis (MANOVAs). The study reveals the existence of three motivational profiles and allows the teacher to see the predominance of intrinsic reasons a lot of students. Also seen as a motivational climate that encourage PE teachers influences the way they give different behaviors and attitudes of studentsKey words: Physical Education, motivational orientation, perception, climate and motivation.
Validación española del «intention to partake in leisure-time physical activity» (Spanish validation of the scale «intention to leisure-time in partake physical activity»)
Authors: Granero-Gallegos Antonio , Baena-Extremera Antonio , Pérez-Quero Francisco Javier , Ortiz-Camacho María del Mar , Bracho-Amador Clara
Published: October 2020

El objetivo de esta investigación ha sido validar al español la escala Intention to partake in leisure-time physical activity mediante la realización de dos estudios independientes. En el primero se utilizó una muestra piloto de 224 alumnos de educación secundaria de 12 a 19 años y se realizó una exploración de la estructura dimensional de la prueba. En el segundo estudio se ha utilizado la totalidad de la muestra con 856 alumnos de educación secundaria de 12 a 19 años, analizándose la estructura del instrumento mediante procedimientos confirmatorios. La versión española de la escala mostró niveles aceptables de consistencia interna y estabilidad temporal. La validez de constructo se exploró mediante correlación con otras dimensiones y diferencias por sexo y edad. Las correlaciones fueron positivas con la satisfacción, importancia de la Educación Física y motivación intrínseca, y negativa con aburrimiento. Asimismo, se obtuvieron diferencias significativas tanto por sexo como por edad.Palabras clave: intención-PFTL; Educación Física; tiempo libre; propiedades psicométricas.Abstract: The objective of this research was to validate to Spanish the scale Intention to partake in leisure-time physical activity by performing two independent studies. In the first one, a pilot sample of 224 secondary school students aged 12 to 19 years was used and it was performed a scan of the dimensional structure of the test. In the second study we used the whole sample with 856 high school students from 12 to 19 years, analyzing the structure of the instrument through confirmatory procedures. The Spanish version of the scale showed acceptable levels of internal consistency and temporal stability. Construct validity was explored by correlation with other dimensions and differences by sex and age. The correlations were positive with satisfaction, the importance of Physical Education and intrinsic motivation, and negatively with boredom. Furthermore, significant differences were obtained by sex and age.Key words: intention-PFTL; Physical Education; leisure-time; psychometric properties.
Estudio comparativo de los niveles de creatividad motriz en practicantes y no practicantes de expresión corporal (Comparative study of the levels of motor creativity practitioners and non-practitioners of body language)
Authors: Domínguez Iglesias+ Aida , Díaz Pereira Mª Pino , Martínez Vidal Aurora
Published: October 2020

El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre la práctica de actividades de expresión corporal y la creatividad motriz. Para medir los niveles de creatividad motriz se administró una adaptación del test Thinking Creatively in Action and Movement de Torrance (1981a, 1981b) a una muestra de 22 alumnos de Educación Primaria practicantes y no practicantes de actividades de expresión corporal. Los datos obtenidos indican que los niveles más elevados de creatividad corresponden al grupo de practicantes en fluidez, flexibilidad, originalidad y expresividad, encontrándose diferencias significativas en todos los indicadores excepto en originalidad. Los resultados parecen sugerir que las actividades de expresión corporal favorecen la capacidad creativa del alumnado. Palabras clave: expresión corporal, creatividad motriz, desarrollo, educación física.Abstract: The objective of this study is analyze the relation between the practice of bodily expression activities and motor creativity. In order to evaluate the motor creativity levels we use an adaptation of the test Thinking creatively in Action and Movement (Torrance,1981a, 1981b) in 22 participants of Primary Education practising and no practising of bodily expression. The dates obtained show that the higher levels of creativity are in the practising group for fluency, flexibility, originality and expression, finding significative diferences in all the creative indicators except originality. Our results seem demostrate that bodily expression activities contribute to develop creative capacitie of pupils. Keywords: bodily expression, motor creativity, development, physical education.
Juegos, reglas y azar (1ª parte). Sobre la naturaleza de los juegos deportivos (Games, laws and chance (1st part). On the nature of sporting games)
Authors: Martínez-Santos Raúl
Published: October 2020

Ferreira, Ibáñez y Sampaio (2009) pusieron sobre el tapete un cuestión fundamental para todos los que estudiamos los juegos y los deportes: ¿cuál es la relación entre el componente aleatorio de su acción de juego y las reglas que los crean? La relevancia del asunto y los argumentos de los autores dan pie al debate y la discusión, que se puede analizar mejor desde el punto de vista del Derecho. En esta primera parte, cuya conclusión es que la naturaleza de los juegos es jurídica y que ésta es la única manera de definirlos a partir de sus propiedades intrínsecas, se examinan dos propuestas en apariencia similares: la primera, de Suits (1967) es la definición canónica de la actividad lúdica en el campo de la filosofía del deporte de corte anglosajón, aunque haya que aparcarla ya que no permite distinguir con eficacia entre la actitud lúdica y los juegos; la segunda, la de Parlebas (1988) es una verdadera definición operacional de juego deportivo que permite elaborar correctamente clases y corpus de actividades ludomotrices, aunque eso no impida que haya cuestiones debatibles, como la oposición ludo-ergo-motricidad, y ampliables, que se tratarl puedenrsstudiouce lo complejo,án en una segunda parte.Palabras clave: deporte, filosofía, praxiología motriz.Abstract: Ferreira, Ibáñez and Sampaio (2009) brought out a fundamental issue for all of us interested in games and sports: what kind of relation is there between the stochastic component of play action and the laws that create the games? The relevance of the topic and the arguments of these colleagues leave some room for the discussion and for the analysis of this question from the point of view of the philosophy of Law. In this first part two proposals will be taken into account, apparently alike, to conclude that the only way to define a game based on its intrinsic characteristics is to consider it a legal entity: the first one, Suits’ (1967) definition of game-playing, is the canonical one in the field of the philosophy of sport but we have to leave it apart because it does not allow us to effectively distinguish the lusory attitude of the players and the game itself nor saves us from the curse of the tricky triad; the second one, Parlebas’ (1988) definition, is a truly operational definition of sporting games that lets us to make classes and corpuses of sporting activities, even though there still are open questions, like the opposition ludo-ergo-motricity, and issues to deeper look into, that will be taken into consideration in the second part.Key words: sport, philosophy, motor praxiology.
Diferencias de género en la estabilización de rodilla en aterrizajes de salto (Gender differneces in knee stabilization in landings)
Authors: Feria Madueño Adrián , De Hoyo Lora Moises , Fernandez Roldan Kevin , Romero Boza Sergio , Mateo Cortés Jesús , Sañudo Corrales Borja
Published: October 2020

Los aterrizajes monopodales representan situaciones de riesgo de lesión de rodilla. Entre los factores para su determinación, se encuentran la flexión de rodilla y el tiempo de estabilización, los cuales parecen jugar un papel fundamental en el desencadenamiento de alguna lesión. Nuestro objetivo fue determinar las diferencias de género sobre la estabilización de rodilla tras el aterrizaje de saltos en sujetos físicamente activos. La muestra estuvo constituida por cuarenta sujetos (M=20; H=20; 24.16 ± 2.6 años; altura = 1.76 ± 0.08 m; peso = 73.42 ± 11.74 kg; IMC = 23.86 ± 2.78 kg·m-2). Ambos grupos realizaron 3 aterrizajes monopodales desde una altura de 30 cm, con 1 minuto de diferencia para cada intento. Se analizó el tiempo de estabilización sobre una plataforma de fuerza. La flexión de rodilla en el primer contacto y la máxima flexión también fueron analizadas, a través de fotogrametría. Las mujeres mostraron una mayor extensión de rodilla en los intentos 1 y 2 (p<0.05) en el contacto inicial. En el tercer intento, el tiempo de estabilización fue significativamente mayor en hombres que en mujeres (p<0.05), y la extensión de rodilla mayor en mujeres aunque no significativa. No se mostraron diferencias significativas en cuanto a la flexión máxima en el aterrizaje en ninguno de los intentos (p>0.05). Según nuestros resultados, las mujeres manifiestan una extensión mayor en el contacto inicial de los aterrizajes, lo cual está relacionado con un incremento del riesgo de lesión de rodilla. Palabras clave: aterrizajes monopodales, lesiones de rodilla, estabilización.Abstract: Monopodal landings presents risk situations in knee injuries, and factors in determining are extremely clear. Among other factors, knee flexion and stabilization time are crucial factors in knee injury risk. The aim of this study was to find gender differences in knee stabilization in physically active people. The sample was constituted by fourty physically active people (M=20; F=20; 24.16 ± 2.6 years; height = 1.76 ± 0.08 m; weight = 73.42 ± 11.74 kg; BMI = 23.86 ± 2.78 kg·m-2). Both groups realised three monopodal landings from a height of 30 cm, pausing for one minute between three attempts. Time stabilization was analyzed on a force platform. Knee flexion at first contact and maximal flexion was analyzed by photogrammetry. Women showed more knee extension in 1 and 2 attempts (p<0,05) at first contact. On the third attempt, time stabilization was significantly greater in men than women (p<0,05), and knee extension was greater in women, although not significantly. Maximal flexion in landings didn´t show significantly results in any of attempts (p>0,05). Based on our results, women show a greater knee extension at first contact in landings, and this is related to increase of knee injury risk. Key words: monopodal landings, knee injuries, stabilization.
La acción de juego en desigualdad numérica por periodos en waterpolo (The game action of the power play in water polo by periods)
Authors: García-Marín Pablo , Argudo Iturriaga Francisco Manuel , Alonso Roque José Ignacio
Published: October 2020

El objetivo de este estudio fue conocer la influencia de los periodos de juego en la dinámica de la acción de juego en desigualdad numérica temporal simple con posesión en waterpolo. Para ello se utilizó un diseño nomotético, multidimensional y de seguimiento. Se analizaron 1230 desigualdades en 95 partidos del Campeonato del Mundo de Waterpolo de Barcelona 2003. Se utilizó la prueba de Kruskal-Wallis para discriminar las categorías con diferencias entre periodos. Posteriormente la prueba U de Mann-Whitney permitió localizar qué periodos de los cuatro diferían entre sí. En la categoría masculina se encontraron diferencias significativas (p < .05) en: lanzamiento frente tenso, posición de lanzamiento izquierda delante, posición de lanzamiento derecha delante, y exclusión sin posesión. Las diferencias alcanzadas en el campeonato femenino fueron: posición de lanzamiento desde el palo derecho, pase previo al lanzamiento desde izquierda detrás, pase previo al lanzamiento desde el palo derecho, duración, parada e introducción del móvil en la portería por el lateral derecho. Se concluye que existe poca variación de la dinámica de la acción de juego en desigualdad entre periodos. El análisis del adversario previo y durante el partido puede ayudar a reducir la incertidumbre de los jugadores y aumentar el rendimiento del equipo.Palabras clave. waterpolo, desigualdad, periodo de juego, masculino, femenino.Abstract. The aim of this study was to determine the influence of game periods on dynamics of the game action during power play in water polo. A nomothetic, multidimensional and longitudinal design was used. Power play situations (n = 1230) were analyzed in 95 matches from World Water Polo Championships in Barcelona 2003. To discriminate the categories with differences by periods the Kruskal-Wallis test was used. Then the specific differences among periods were found with U Mann-Whitney test. Significant statistical differences (p < .05) were found in men championship: drive shot, origin of shot from left forward, origin of shot from right forward, and exclusion fouls without possession. Differences found in women championships were: origin of shot from right pole, last pass before throwing from left backward, last pass before throwing from right pole, duration, detention and goals on the right side. It was concluded that there were little changes on dynamics of the game in power play between periods. The previous and live match analysis of the opponent team could reduce the incertitude of players and increase team performance.Keywords. water polo, power play, game period, male, female.
Rendimiento de los deportistas con discapacidad intelectual en pruebas motrices. Diferencias en función de la edad y el género (Performance of the athletes with intellectual impairment in motor tests. Differences in age and gender)
Authors: Abellán Jorge , Sáez-Gallego Nieves María
Published: October 2020

El primer objetivo de esta investigación fue examinar el rendimiento de deportistas con DI en 10 pruebas motrices, relacionadas con el empleo de las habilidades motrices. Adicionalmente, los resultados en todas las pruebas fueron correlacionados, tratando de establecer relaciones entre los diferentes rendimientos en cada una de ellas. El segundo objetivo fue explorar las diferencias en el rendimiento en función del sexo de los participantes. Y el tercer objetivo fue investigar las posibles diferencias en el rendimiento en las pruebas motrices en función de la edad de los participantes. Los resultados muestran una correlación muy alta entre la mayoría de los resultados en las pruebas motrices, indicando que los deportistas que obtenían puntuaciones altas lo lograban en gran variedad de pruebas. Además los hombres fueron significativamente mejores en las pruebas de tiro disco y desplazamiento utilizando diferentes apoyos. En cuanto al análisis en función de la edad, los deportistas del grupo juvenil fueron significativamente peores que el resto de sus compañeros en desplazamiento, precisión y raquetas y pelotas.Palabras clave. discapacidad intelectual, pruebas motrices, deporte adaptado.Abstract. The first aim of this paper was to examine the performance of athletes with ID in 10 motor tests, related with motor skills. Additionally, the results were correlated, trying to establish relationships between different performances in each of them. The second aim was to explore the differences in performance depending on the sex of the participants. The third aim was to investigate possible differences in motor performance tests based on the age of the participants. The results showed a high correlation between most of the results of the motor tests, indicating that athletes who were rated high they succeeded in a variety of tests. Men also were significantly better on tests of throwing disc and displacement using different props. In terms of age, athletes youth group were significantly worse than the rest of his teammates on the move, accuracy and racquets and balls.Key words. intellectual impairment, motor test, adapted sport.
Competencias básicas y programación de Educación Física. Validación de un cuestionario diagnóstico (Key competences in Physical Education teaching programmes. Validation of a diagnostic questionnaire)
Authors: Lleixà Arribas Teresa , Capllonch Bujosa Marta , Gonzalez Arévalo Carles
Published: October 2020

Este artículo describe el proceso de diseño y validación de un cuestionario para conocer el grado y forma de incorporación de las competencias básicas en las programaciones de Educación Física, por parte del profesorado especialista en el área en los niveles de Educación Primaria y Secundaria. El cuestionario, que tiene por objetivo constatar la opinión del profesorado de Educación Física sobre la integración de las competencias básicas en sus programaciones, e identificar las estrategias utilizadas para su integración en las mismas, pertenece a la fase de diagnóstico del proyecto de investigación «Las competencias básicas en una Educación Física de calidad» del plan nacional I+D+I (2008-2011). El proceso de validación sobre la claridad de los enunciados y la pertinencia a las diferentes dimensiones estudiadas, se ha llevado a cabo por un jurado de 11 expertos en la temática de competencias, todos ellos profesores universitarios. Posteriormente se ha realizado una prueba piloto para conocer su viabilidad con 21 profesores de Educación Física en ejercicio, pertenecientes a la enseñanza obligatoria. Los resultados muestran que el cuestionario es un excelente instrumento para verificar cuál es el nivel de penetración de las competencias básicas en las programaciones de Educación Física.Palabras clave. Competencias básicas, Educación Física, currículum, programación, cuestionario.Abstract. This paper describes the design and validation of a questionnaire to determine how specialist teachers incorporate key competences in physical education teaching programmes in primary and secondary education. The questionnaire accompanies the diagnostic phase of the research project «Las competencias básicas en una Educación Física de calidad» del plan nacional I+D+I (2008-2011). Its main objective is to ask physical education teachers their opinion on integrating these competences in their unit programmes and to identify the strategies they use to do this. The process of validating the clarity of the statements in the questionnaire and their relevance to the different dimensions studied was completed by a panel of eleven university lecturers who were all experts in competence-based education. After this, a pilot study was conducted to determine the viability of the questionnaire with 21 physical education teachers currently teaching in compulsory education. The results show that the questionnaire can be an excellent instrument for verifying the degree to which key competences are integrated in Spanish physical education teaching programmesKey words. Key competences, Physical Education Curriculum, teaching programmes.