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O modelo de aula invertida na Didática da Matemática: perceções de futuros professores e educadores
Authors: Reis Susana Alexandre dos , Menino Hugo
Published: February 2022

aprendizagem já que, como o próprio nome indica, há um redesenhar do papel do professor e do estudante. Neste modelo, os estudantes acedem a um conjunto de conceitos e aprofundam-nos durante o seu tempo de trabalho autónomo, e na aula com orientação do professor, parte-se desse trabalho para a realização de tarefas significativas e práticas, que dêem primazia ao desenvolvimento do espirito crítico e criativo, através da resolução de problemas, ao invés de práticas meramente instrucionais e focadas na transmissão de saberes. Neste artigo descreve-se a experiência de uso da metodologia de aula invertida no contexto do ensino superior português, no contexto da formação inical de professores e educadores, tendo como questão de investigação “Qual é perspetiva dos estudantes, em termos pedagógicos, relativamente à utilização da metodologia de aula invertida, no ensino superior?” Em termos metodológicos optou-se pelo paradigma quantitativo, recorrendo-se a um inquérito por questionário, desenhado tendo em conta as categorias relevantes relativamente ao estudo do modelo pedagógico da aula invertida, como é exemplo o pensamento crítico. Os resultados do estudo sugerem que os estudantes apreciaram o modelo de aula invertida, tendo a maioria mostrado maior preferência por este modelo em detrimento da aula tradicional, no ensino superior. Como argumentos favoráveis ao uso deste modelo, referiram o envolvimento e aprendizagem dos estudantes, a motivação acrescida, a autorregulação dos processos de aprendizagem e o desenvolvimento do espírito crítico. Desta forma, salienta-se a importância de que, no modelo de aula invertida, se criem espaços e contextos para o desenvolvimento de atividades, que são centradas no estudante e envolvem atividades de ordem superior em termos de complexidade, desafio e proximidade com os contextos reais de prática profissional dos futuros professores, bem como a aprendizagem individualizada e colaborativa proporcionada por este modelo.
¿Evaluación continua o pruebas finales? Motivar y evaluar en tiempos de pandemia
Authors: Porres María Joaquina , Anquela Julian Ana Belén , Coll Aliaga Eloína
Published: February 2022

Unos de los principales problemas que afecta a la universidad española es el abandono de los estudios que se concentra, fundamentalmente, en el primer curso. Se debe a varias causas: falta de orientación a la hora de elegir estudios, desajustes en los planes de estudio, uso de metodologías docentes obsoletas y falta de motivación del alumnado entre otras. El abandono en el primer curso de los estudios universitarios se ha visto agravado por la situación de confinamiento, en la que el alumno, que aún se encontraba adaptándose a las plataformas, aplicaciones y docencia del sistema universitario, ha tenido que readaptarse a la docencia no presencial. Este alumno nobel, requiere seguimiento, feedback y mucha motivación que le haga no sucumbir ante tanto reajuste. Por otra parte, la situación de pandemia requiere sensibilidad hacia aquellos alumnos que, por diferentes circunstancias, no tienen la posibilidad de realizar un seguimiento continuo o uniforme de la asignatura. Entonces: ¿Evaluación continua o pruebas finales? Para adaptarse a esta situación, se ha diseñado un plan de evaluación para una asignatura de primer curso de grado de ingeniería con 99 alumnos matriculados. Un sistema que se fundamenta en un par de pruebas finales obligatorias para todo el alumnado y una serie de trabajos e intervenciones optativas planteadas de forma continua a lo largo del cuatrimestre, que permiten controlar el seguimiento de la asignatura casi en tiempo real, motivando al alumnado que se ve recompensado con algunos puntos extra. Además, este trabajo opcional permite que el alumnado detecte y corrija a tiempo los fallos cometidos. Este sistema de evaluación tradicional, apoyado por el trabajo opcional continuo, ofrece las mismas oportunidades a todos los alumnos, a aquellos que requieren más atención para no sucumbir y a los que, por la pandemia, tienen problemas con el seguimiento de los estudios.
El uso de las infografías como tecnología digital para la docencia universitaria y profesionalización. Abordar y aplicar lo visual
Authors: López Victoria Esgueva , Montagud María Ángeles Carabal , Campos Virginia Santamarina
Published: February 2022

La información que nos llega a diario, se establece desde diferentes vías de comunicación, siendo la visual la más inmediata y dinámica. Por ese motivo las imágenes centran gran parte del contenido que recibimos teniendo que ser claras y elocuentes. En la docencia universitaria existe la necesidad de crear contenidos concretos, sencillos y de comprensión inmediata, que tengan la capacidad de resumir información más amplia y compleja. Las infografías, por ser iconos visuales son la herramienta idónea. Por ello, es imprescindible que los alumnos sean capaces de realizar estos resúmenes visuales, combinándolo con el uso de las tecnologías digitales. Este trabajo se aborda desde la Facultad de Bellas Artes, en el marco de las enseñanzas artísticas, por lo se constata la importancia para implementarlo en otras disciplinas universitarias. Saber elaborar las infografías, además de favorecer objetivos académicos en el proceso de aprendizaje universitario, permite su utilización en el ámbito profesional, como por ejemplo la incorporación en proyectos personales y ponerlas al servicio de la transferencia social. Dentro de los objetivos en ámbito universitario, posibilita al alumnado a concretar competencias propias de la materia, ampliando además las competencias transversales. Cabe destacar que es una herramienta efectiva de autoevaluación, ya que el alumnado debe ser capaz de resumir y extraer el contenido más significativo, e interpretarlo en un icono visual sencillo. Por otra parte, facilita el desarrollo de las TICS, que deben poner en el futuro al servicio de su profesión, estableciendo un puente entre sus investigaciones y proyecto personales y la sociedad. Con esta herramienta se obligan a descodificar sus hallazgos en imágenes sencillas que llegue a un público amplio y le garantice su comprensión. Es decir, desde lo visual las infografías consiguen convertir en sencillo lo complejo.
La Arquitectura sostenible desde un punto de vista matemático a través de la geometría fractal bajo un proyecto COIL
Authors: Hilario Pérez Lucia , Verdejo Gimeno Pedro
Published: February 2022

La geometría es clave en la arquitectura, un conocimiento amplio de ella embellecerá y mejorará los proyectos de los futuros arquitectos. Son muchos los arquitectos famosos que basan sus proyectos en geometrías no convencionales que hace que esos edificios sean hitos en la historia. Bajo el paraguas de un proyecto COIL (Collaborative Online International Learning: http://onlineinternationallearning.org/about/) los alumnos investigaron sobre geometría fractal desde un punto de vista matemático y desde un punto de vista proyectual. Esa investigación se realizó con alumnos de la Universidad Cardenal Herrera CEU (estudiantes de primer curso de arquitectura en la asignatura de matemáticas) y alumnos de la Universidad Internacional de Florida (estudiantes de arquitectura de tercer curso en la asignatura de proyectos). De esta forma añadimos competencias transversales al aprendizaje de la asignatura de matemáticas, puesto que se analizaba la viabilidad de utilizar geometría fractal en la construcción de fachadas sostenibles en los proyectos desarrollados por los alumnos de Florida. La ciudad de Florida debido a su situación geográfica (rodeada de agua) debe tener en cuenta su entorno a la hora de proyectar sus edificios. Por ello, los alumnos debían analizar elementos como la incidencia del sol, agua y viento y las ventajas o desventajas de una fachada basada en este tipo de geometría. La innovación de este tipo de proyectos radica en: la internacionalización de los alumnos y docentes, la introducción de aprendizaje por retos, aprendizaje por competencias y evaluación por rúbricas.
Del aula a la pantalla. Cambios en las dinámicas de aula y calificaciones. Comparativa en la asignatura Deontología y Profesionalismo.
Authors: Oltra Juan Vte.
Published: February 2022

La pandemia del COVID-19 ha forzado a numerosos cambios en las dinámicas de nuestras asignaturas. En este trabajo se revisa cómo ha afectado en las calificaciones y el absentismo. Se describe en particular los cambios que rodean al método del caso, empleado en la evaluación de la asignatura con un peso importante.
Innovación en la artesanía a través de la fabricación digital
Authors: Duarte Alvarez Blanca I. , Cortés Sáenz David , Martínez de la Torre Armando
Published: February 2022

El presente documento explora la evolución actual de la artesanía a partir de la fabricación digital. Por medio de una revisión literaria y observación en tendencias emergentes, se presentarán reflexiones sobre el surgimiento de la artesanía digital. La artesanía como industria creativa ha sido parte de todas las culturas,  actualmente utiliza tecnologías de fabricación digital, tecnología aditiva, sustractiva además de la ingeniería inversa.  Herramientas digitales como tradicionales convergen expandiendo oportunidades creativas de diseñadores y artesanos. La innovación en la artesanía a través de nuevas tecnologías muestra una tendencia creciente, un reflejo de la accesibilidad a herramientas digitales, no únicamente a través escuelas y universidades, sino también de espacios colaborativos. La actual modalidad de artesanía puede abrir nuevos nichos para la economía creativa. Las posibilidades creativas de artesanos y diseñadores, se multiplican cuando deciden fusionar en sus procesos tecnologías digitales y habilidades manuales.
Diseño de Sistema de Analisis de Vibraciones por Adquisicion de Datos con Interfaz Grafica
Authors: Viveros Torres Israel , Aguirre Guzmán José Antonio , Muñoz Delgado Josimar
Published: February 2022

El presente proyecto refiere  a un dispositivo  que permita determinar y evaluar el índice de vibraciones mecánicas presentes en sistemas rotatorios, esto a fin de permitir el diagnóstico del estado de la maquinaria evaluada, esto  por medio de un  sistema de referencia normalizado como son las normas UNE e ISO; para de esta forma desarrollar la implementación simplificada del  procedimiento para balanceo dinámico en uno o dos planos, con base en modelos matemáticos de ecuaciones diferenciales, series y transformadas; este análisis se llevara a cabo a través de tecnología de acelerometos de bajo costo, así como el uso de  microcontroladores como dispositivo de adquisición de datos, para de esta manera reducir significativamente  factores de riesgo de falla, al generar una herramienta  accesible respecto a modelos extranjeros además de ser un sistema que no requiere  un alto nivel de especialización en los usuarios del dispositivo. El instrumento propuesto proporcionara información de la condición de la máquina medida en tiempo real. La información obtenida, ayudara a anticiparse a las fallas, las cuales pueden ser en la mayoría de las veces catastróficas, esto al generar en forma autónoma el cálculo de corrección para la compensación en la maquina evaluada. Con la realización de este prototipo se pretende obtener  competencias  y aptitudes en las ramas de instrumentación y control, como de igual manera  en el área de mantenimiento y conocer e identificar acerca de las certificaciones tales como la TPM (mantenimiento productivo total).
Propuesta de creación del Centro de Innovación en Salud (CIS-UIS) en la Universidad Industrial de Santander
Authors: Becerra Luis Eduardo , Cáceres Lizeth Paola , Rueda Gessica Alejandra
Published: February 2022

In the last few years, it has been talking about research in association with innovation, and even though it has shown results in the medical area, the innovation's job marks one of the goals which it should start to appoint (Molina & Rivera, 2019). For this, from the Dean of the Medicine’s Faculty of the Universidad Industrial de Santander (UIS), emerges the idea of founding an innovation center in health after realizing the big needs in the health sector which could be transformed into opportunities through social and technologies innovations, identifying the pertinence of taking advantage and offer to the department all the technological, scientifical and human capacity of the university. Esta iniciativa tiene como finalidad formular una propuesta en la que se estructura la fundación de un centro de innovación en salud (CIS-UIS) que permita tomar decisiones estratégicas sobre su formalización y funcionamiento. Debido a que el concepto de centro de innovación es relativamente nuevo, se inició con una revisión de la literatura buscando identificar referentes locales y globales y sus factores y prácticas determinantes, información que ayuda como guía para la elaboración del plan de negocios, donde se hace un análisis de los sector salud realizado para conocer los factores del macro y microambiente que en el centro debe desarrollarse él mismo; en un análisis de mercados a través de grupos focales y entrevistas a expertos para conocer su perspectiva, la pertinencia de la fundación del centro y las necesidades a atender, lo que permitió definir los servicios a ofrecer y establecer la alianza UIS-HUS para el apoyo a la creación del centro. Posteriormente se elaboró ​​un modelo de operación técnica, una estructura organizacional, un análisis legal, financiero y de impacto potencial que sustentan el desarrollo de la propuesta, finalizando con el abordaje estratégico se establecieron el modelo de negocio y las metas estratégicas del centro de innovación; todo alineado con los conocimientos de un ingeniero industrial.
DESARROLLO METODOLÓGICO PARA LA APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES COMUNES
Authors: TOBAR OTERO LINO HERMINSUL , Canos Darós Lourdes
Published: February 2022

Durante mucho tiempo la humanidad ha observado cómo ha evolucionado el estudio de las competencias laborales en el mundo. Entendiendo las competencias laborales como aquellas que hacen parte de las competencias humanas que permiten el aumento en el desempeño y eficiencia de las actividades que realiza una persona en cualquier área del desempeño, el presente artículo pretende abordar un marco teórico donde fundamentalmente se hace un tránsito por las posiciones de autores contemporáneos de la década de los 80 a la fecha y así continuar construyendo el acervo documental requerido para la propuesta de tesis de grado doctoral denominada “Desarrollo metodológico para la aplicación de las competencias comportamentales comunes en las entidades nacionales en Colombia”.Finalmente pensamos que, el desarrollo de las competencias en los seres humanos, tiene una estrecha relación con dos situaciones, una las habilidades innatas que posee el individuo y las va perfeccionando con el tiempo, a través de algún escenario de su vida laboral, familiar, sentimental, social, etc. Y la otra tiene que ver con aquellas competencias que el individuo perfecciona específicamente en actividades puntuales, ya sea alguna técnica o metodología específica de algún arte oficio o actividad, que lo van catalogando como experto o competente para aquellas actividades.Esta mirada contemporánea partiendo desde las bases principales, nos  permitirá examinar los conceptos sobre el particular y así obtener un sustento apropiado de las competencias laborales, que nos puedan ayudar a construir herramientas e instrumentos de medición de las mismas aplicables a cualquier grupo poblacional laboral según su categoría, de tal suerte que se acerquen a satisfacer las necesidades y expectativas que esperan las entidades públicas de los trabajadores modernos y la adaptación al cambio de los trabajadores contemporáneos en las empresas.
Literatura de potencial receção infantil e educação inclusiva: formando educadores e professores
Authors: Fortunato Vaz Paula Marisa , Guerreiro Carla Alexandra Do Espírito Santo
Published: February 2022

A finalidade desta comunicação é apresentar o projeto desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Literatura Infantojuvenil da Licenciatura em Educação Básica de uma instituição de ensino superior do norte de Portugal, bem como a perceção dos estudantes que nele participaram acerca do mesmo. Este projeto teve como objetivo central o cruzamento de olhares entre a literatura de potencial receção infantil e a educação inclusiva, através da articulação entre diferentes documentos de trabalho, mais concretamente entre diferentes obras de literatura de potencial receção infantil previamente selecionadas, e o documento Referencial de Educação para o Desenvolvimento. Assim, foi trabalhado com os estudantes um corpus textual de autores portugueses, que se constitui como uma importante estratégia formativa neste campo, porque apresenta temas e personagens relacionados com a temática supracitada e, simultaneamente, pode ser uma ferramenta de reflexão quando, ao trazer para a literatura este assunto, suscita reflexões e questionamentos. No contexto do Referencial de Educação para o Desenvolvimento centrámo-nos no tema 4 - “Justiça social”. Assim, os estudantes, em quatro grupos de trabalho, leram as obras selecionadas (uma cada grupo) e fizeram a sua análise integral com enfoque no tema selecionado. Deste modo, destacaram os elementos das obras em que este tema emerge e em que contextos tal acontece. Foram ainda desafiados a propor formas de exploração das obras em contexto educativo. No final, os estudantes responderam a um breve questionário para avaliarem o projeto desenvolvido. Apresentamos os resultados preliminares obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das respostas dos estudantes.
Criatividade, inovação e processo de co-criação
Authors: Gonçalves Vitor
Published: February 2022

O evento de índole artística tendArmada completou, em 2020, dez edições. Este evento nasceu em 2011 no âmbito da unidade curricular de Gestão de Projetos do 3º ano do curso de Animação e Produção Artística do Instituto Politécnico de Bragança. Correspondia a um projeto que pretendeu desenvolver nos alunos o seu espírito empreendedor, assente no domínio de um conjunto de metodologias, técnicas e ferramentas de apoio ao planeamento, execução e avaliação de projetos. Passado dez anos e face a mudanças no plano curricular do curso, interessa perceber se este evento pode assumir-se como um desafio que pode ser lançado a um grupo de alunos que pretendam desenvolver saberes e competências técnicas e transversais necessárias à execução de um plano de projeto. Assumindo que é necessária diversidade, muitos campos e disciplinas diferentes e pessoas que vêem o mundo de forma diferente, pretende-se perceber se este evento poderá benefiar com um processo de co-criação. Para tal, no âmbito da iniciativa co-Creation Portugal (sistema de apoio à inovação, criatividade e empreendedorismo), foi criada uma equipa constituída por cinco elementos que, em contexto de cocriação, tem um desafio comum e vê-lo-á de um ponto de vista diferente devido às suas origens educacionais e culturais e áreas de interesse. Metodologicamente, essa equipa seguiu um processo composto por três fases principais: (i) descoberta, (ii) ação e (iii) refinar e entregar. Envolveu-se, assim, num processo ágil de 10 semanas usando design thinking e abordagem de cenários futuros para produzir sinais de mudança ao nível deste evento. Pretendeu-se com este trabalho descrever e refletir sobre esse processo participativo e colaborativo que culminou na realização da 11ª edição do evento tendArmada.
Assessment of scientific literacy levels of IPB students
Authors: William Lopes Gabriel , Gonçalves Vitor
Published: February 2022

The higher education institutions use scientific and multidisciplinary electronic publication with an anonymous review process and free access to spread technical and scientific knowledge. The Instituto Politécnico de Bragança (IPB) has two electronic journals with the aim of provoking, in young people, the search for wisdom, scientific spirit, respect for authorship and boosting reading and writing skills. This paper presents an exploratory research that evaluated the student's production and publication from IPB by applying a questionary about scientific literacy in the first semester of the 2020/2021 academic year. Participated 102 individuals, majority women, with Portuguese nationality, undergraduate students from Higher School of Education of IPB. The analysis revealed that 71 (69,6%) students have difficulties linked to reading and comprehension skills, just as 82 (80,4%) with scientific writing. That aspect may concern a shortage that debate characteristics of scientific reading, interpretation, and publication. Also, 85 (83.3%) students had not yet published any article, which may require scientific literacy for a better understanding of the scientific method. However, it was possible to note several other types of production developed within the scope of school activities, which may come to stimulate scientific literacy.
Tecnología móvil y educación superior: un análisis temático y de contenido
Authors: Buzova Daniela , Sanz-Blas Silvia , Cardiff John , Pérez-Pérez Isabel
Published: February 2022

El uso de la tecnología móvil en la enseñanza superior en la última década se ha visto acelerado por la pandemia del covid19. Investigar el uso de diferentes tipos de tecnología móvil con fines didácticos ha sido un tema de continuo interés por parte del mundo académico. Dada la proliferación de estudios en este ámbito, la presente investigación pretende realizar una revisión temática sobre los trabajos académicos publicados en los últimos 20 años en revistas indexadas en las categorías de educación del ISI Web of Science. Dado el gran número de artículos publicados (n=186), se realizó un análisis de contenido temático automatizado mediante el software de minería de textos Leximancer. Los resultados revelaron un aumento considerable del número de artículos publicados en los últimos cinco años. También se identificaron los diez artículos más citados sobre el uso de la tecnología móvil en la enseñanza superior. Los resultados del análisis de contenido temático mostraron la existencia de cuatro grandes temas cubiertos por la investigación existente: (i) la enseñanza, (ii) el aprendizaje, (iii) la intención y (iv) los estudiantes. El artículo también analiza otras vías de investigación.
Experiencias en el uso de las TIC como apoyo en la docencia ante la contingencia sanitaria de COVID-19 en la asignatura de Introducción a la Teoría de los Sistemas
Authors: Niccolas Morales Heriberto
Published: February 2022

El inicio del siglo XXI y el desarrollo acelerado de las tecnologías de información y comunicación (TIC) marcó un replanteamiento del paradigma de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas. Progresivamente se fueron adoptando y adaptando las TIC en las actividades docentes de los cursos en modalidad presencial, pero sin un dominio total, ni un uso intensivo por parte de los docentes. La contingencia sanitaria que la pandemia de COVID-19 ha generado alrededor del mundo en el año 2020 ha dado lugar a un escenario inesperado en las universidades de México y el resto de países, orillando al aislamiento social y el confinamiento en casa de millones de estudiantes y sus profesores. El objetivo de este documento es compartir la experiencia que se tuvo en el desarrollo de las actividades docentes en la asignatura de Introducción a la Teoría de los Sistemas del programa educativo de Ingeniería Industrial, tomando en cuenta las propuestas de los propios estudiantes. Se utilizó la narrativa como soporte metodológico de investigación cualitativa para obtener información de los estudiantes y con ello rescatar la riqueza de las experiencias vividas. Se describen acciones que ayudaron durante la contingencia y situaciones problema que se enfrentaron tanto por parte de los estudiantes como del docente ante un nuevo escenario para realizar las actividades educativas. También se comparten reflexiones y recomendaciones para el desarrollo de las actividades docentes que faciliten la transición a un escenario virtual mediado por la tecnología que ayuden a una mejor gestión del aprendizaje de los estudiantes.
Projeto EDIG3: saberes prévios dos alunos em geometria
Authors: Martins Cristina , Barros Paula Maria , Vara Pires Manuel , Seabra Marcela
Published: February 2022

O projeto “EGID3: ensino da geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios” foi desenvolvido no contexto da unidade curricular de Geometria da Licenciatura em Educação Básica de uma instituição de ensino superior portuguesa e teve como aspetos centrais a averiguação das perceções dos estudantes sobre a Geometria e o seu ensino, o diagnóstico das suas dificuldades em conceitos geométricos específicos, a valorização de um ensino do tipo exploratório, a análise dos raciocínios utilizados na resolução das tarefas e a averiguação das aprendizagens dos estudantes em geometria. Este texto é dedicado aos seus conhecimentos prévios em conceitos geométricos específicos, nomeadamente os relacionados com tipos de quadriláteros, tipos de triângulos e (im)possibilidade de construção de um triângulo. Para o efeito, a recolha de dados realizou-se com base num questionário constituído por questões de natureza aberta, envolvendo conceitos e procedimentos geométricos que os estudantes abordaram ao longo da sua educação básica e que, como futuros professores, irão trabalhar com os seus alunos. A análise de conteúdo às respostas dadas revelou que os estudantes trazem alguma recordação da classificação de triângulos quanto à amplitude dos ângulos e quanto ao comprimento dos lados, mas adiantam poucas justificações. Além disso, associam a possibilidade de construção de um triângulo esencialmente à existência de três lados. Sobre a identificação de quadriláteros os estudantes nomeiam alguns deles, mas não explicitam as suas características
LMS de apoio a metodologias de aprendizagem ativas
Authors: Lopes Rui Pedro , Gonçalves Sandra
Published: February 2022

As metodologias ativas de ensino-aprendizagem alteram o paradigma do método de ensino tradicional e a interação professor-aluno, substituindo a receção passiva de informação por um modelo focado em desenvolver habilidades, competências, autonomia e motivação. Alguns exemplos incluem a gamificação, em que o processo é mediado com recursos a mecânicas e elementos de jogos, aula invertida, derivada do ensino híbrido, aprendizagem baseada em projetos, centrando a aprendizagem na aplicação prática dos conceitos e muitos outros. O ensino tem vindo a recorrer a plataformas de apoio à aprendizagem, como Moodle, ou Sakai. Estas plataformas, designadas por Learning Management Systems (LMS), são constituídas por diversas ferramentas com potencial para suportar um conjunto alargado de metodologias e abordagens pedagógicas. Este estudo pretende averiguar se as plataformas de LMS conseguem suportar metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Para tal, fez-se uma revisão sistemática da literatura, recorrendo aos índices web of knowledge (WoK), Scopus, IEEExplore e ACM. Da qual resulta 1) 335 publicações referenciadas, 2) com 14 publicações relevantes, 3) a análise dos dados infere que as plataformas de LMS suportam metodologias ativas de aprendizagem, sendo suportada a LMS Moodle por 5 artigos e não há qualquer publicação sobre a LMS Sakai. Verifica-se que apesar da adoção massiva dos LMS e da coleção e diversidade das ferramentas que as constituem, a utilização plena destas plataformas fica bastante aquém das suas potencialidades. Os professores, em grande maioria, recorrem às ferramentas que lhes permite prosseguir com o modelo pedagógico que mantinham na sala de aula. Relativamente aos professores que usavam já metodologias ativas, houve uma maior dificuldade em prosseguir com estes modelos, por limitações da plataforma ou pela diminuição do contacto entre professor e alunos.
Covid-19 no Sistema Socioeducativo do Rio de Janeiro: trabalho essencial e seus paradoxos na socioeducação
Authors: Vinuto Juliana , Barbosa Débora , Garay Hernández Jimena de
Published: February 2022

Neste texto, analisamos alguns efeitos das decisões de manutenção e suspensão de atividades no sistema socioeducativo do Rio de Janeiro (Degase). Por um lado, ao ser considerado essencial, a aproximação do sistema socioeducativo ao sistema penitenciário diminuiu as taxas de superlotação nas unidades, a partir da Recomendação nº 62 do CNJ. Por outro lado, linhas de atuação consideradas essenciais no trabalho de socioeducação, tais como escolarização, saúde e convivência familiar, têm encontrado barreiras para sua plena realização, justamente em decorrência das limitações que os protocolos sanitários estabelecem. Para o desenvolvimento da análise empreendida neste artigo, exploramos normativas estatais pertinentes publicadas durante o período de pandemia de Covid-19 à luz da legislação referente às medidas socioeducativas. Além disso, examinamos os materiais oficiais publicados pelo próprio Degase e suas apresentações em redes sociais, além de dados apresentados por outras instituições e por fontes de imprensa.
Atividades essenciais no contexto da Pandemia da Covid-19 e a centralidade do trabalho digno
Authors: Cruz Maíra Guimarães Araújo de la , Dutra Renata Queiroz
Published: February 2022

A pandemia da covid-19 ocasionou uma crise sanitária global, com graves desdobramentos para a vida humana e para a economia mundial. Para a satisfação de necessidades básicas da coletividade, algumas atividades, por força da sua essencialidade, continuaram a ser exercidas. A indeterminação do conceito jurídico de atividade, historicamente relevante para o direito coletivo do trabalho, mas que passou a adquirir novos sentidos com a pandemia, favoreceu uma desenfreada edição de normas jurídicas durante a pandemia, que são problematizadas nesse artigo. A análise considera o paradoxo da racionalidade neoliberal, que, embora lastreada na suposta perda da centralidade do trabalho humano, aliou-se, no caso brasileiro, a uma política de governo que reputou essenciais para o bem estar da coletividade inúmeras atividades, sem contudo prestigiá-las com a contrapartida suficiente para o risco que os profissionais nelas engajados enfrentam.
Nem deuses nem heróis: a ação sindical dos trabalhadores da saúde durante a pandemia de Covid-19
Authors: Trópia Patrícia Vieira
Published: February 2022

O objetivo deste artigo é analisar o impacto da pandemia entre profissionais de enfermagem e medicina e o modo como suas entidades sindicais reagem a partir da deflagração da pandemia da Covid-19 no Brasil. A pandemia trouxe à tona a histórica fragilidade dos serviços públicos de saúde, afetados pelos sucessivos cortes de gastos que levaram à redução de concursos públicos e do contingente de profissionais com vínculos estáveis. Diante da situação de urgência sanitária, os trabalhadores da saúde ficaram ainda mais vulneráveis ao adoecimento e morte. Os sindicatos da área da saúde reagiram. Além de ativas e solidárias, as entidades realizam ações unitárias, ultrapassam os limites da luta propriamente reivindicativa e politizam a luta sindical durante a pandemia. Realizaram atos em defesa da vida, da democracia e do movimento Fora Bolsonaro.
Trabalhos essenciais: definições, disputas e experiências no contexto da Pandemia
Authors: Briguglio Bianca , Lemos Patrícia Rocha , Lapa Thais de Souza
Published: February 2022

Este dossiê reúne artigos de diversas áreas do conhecimento que revelam experiências de trabalho no contexto da pandemia de Covid 19, os quais oportunizam reflexões a respeito dos conflitos que este enquadramento de “trabalhos essenciais” trouxe a trabalhadores e trabalhadoras brasileiras(os).

Em nome da proteção à economia e, ao mesmo tempo, da garantia do atendimento a necessidades consideradas básicas da população, algumas ocupações foram consideradas essenciais desde o início da pandemia, em 2020, o que significou que foram excluídas das orientações de isolamento social. Por terem continuado a trabalhar fora de casa, tais trabalhadoras(es) foram expostas(os) a condições de risco extremos e vulnerabilidade.

Os textos aqui reunidos, escritos entre 2020 e 2021, revelam aspectos importantes a respeito de tais conflitos e situações de risco criadas (ou agudizadas) pela crise sanitária. Alguns setores laborais comumente invisibilizados e desvalorizados ganharam espaço no debate público, a exemplo das(os)) trabalhadoras(es) que atuam nas áreas de saúde, no trabalho doméstico e em serviços de entrega por aplicativos. Outros, embora tenham sido considerados essenciais desde o início da pandemia, como os trabalhadores em supermercados e em prisões, não tiveram ainda suficiente atenção e visibilização. De outra parte, houve o desafio particular das ocupações na área da educação, com o fechamento das escolas e a instauração do regime de ensino remoto, que trouxeram várias consequências para as(os) docentes.
IMUNOPATOGÊNESE ENVOLVIDA NA INFECÇÃO POR SARS-COV-2: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA
Authors: Luciano Matheus Menezes , Santos Adria da Silva
Published: February 2022

Introdução: Em dezembro de 2019, detectou-se um novo β-coronavírus, denominado, pela Organização Mundial de Saúde (OMS), como SARS-CoV-2. Dessa forma, no primeiro trimestre de 2020, essa nova doença, nomeada de Coronavírus Disease 2019 (COVID-19), se alastrou pelos continentes rapidamente. Tendo em vista a complexidade envolvida no desenvolvimento da COVID-19, faz-se necessário conhecer a imunopatogênese do SARSCoV-2. Objetivo: O trabalho possui como principal objetivo analisar as evidências científicas disponíveis sobre a imunopatogênese do SARS-CoV-2 e sua relação com o sistema imune do hospedeiro. Material e métodos: Trata-se de uma revisão integrativa, realizada a partir de uma abordagem qualitativa, realizada em cinco fases, sendo elas elaboração da pergunta norteadora, busca na literatura, coleta de dados, análise crítica dos estudos incluídos e discussão dos resultados. Utilizou-se as seguintes bases de dados: Literatura Internacional em Ciências da Saúde (Medline) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Resultados: Os estudos retratam que a resposta imunológica antiviral é de suma importância no combate ao patógeno. Há a produção de citocinas próinflamatórias e mediadores químicos, buscando uma melhor resposta antiviral que seja efetiva, no entanto, essa resposta pode ser exacerbada. Macrófagos, monócitos, linfócitos e neutrófilos tendem a migrar para o tecido pulmonar como recurso de contenção ao patógeno. Assim, a hipercitocinemia promovida por essa tentativa de defesa promove dano tecidual ao pulmão e, a posteriori, a cascata de danos associados a hipercitocinemia pode acometer e danificar a barreira epitelial e disseminar o vírus pelo organismo. Como resultado desse dano ao tecido alveolar, há uma maior dificuldade para a realização da hematose. Sobre a tempestade de citocinas, as citocinas pró-inflamatórias mais abundantes são IFN-γ, TNF-α, IP-10, IL-1, IL-6 e IL-18, sendo IL-6, IL-10 e IP-10 a tríade considerada de mais gravidade. Conclusão: Reações imunológicas desencadeadas por vírus são essenciais para a contenção de uma infecção viral. Essa resposta imune é composta por vários fatores que atuam conjuntamente com a secreção de citocinas, que por sua vez, ativam diversas vias de sinalização para a eliminação de patógenos. Em contrapartida, essa resposta, quando desregulada, pode causar o agravamento da doença e, por conseguinte, do quadro clínico.
COINFECÇÃO POR LEISHMANIOSE VISCERAL E VÍRUS DA IMUNODEFICIÊNCIA HUMANA (HIV) NO BRASIL: UMA REVISÃO DA LITERATURA
Authors: Sampaio Débora Belém , Abreu João Victtor Dos Santos , Ferreira Bruna Monara Rocha , Mirô Airton Gabriel Santos Grangeiro
Published: February 2022

Introdução: Tanto a Leishmaniose Visceral (LV) quanto a AIDS são graves problemas de saúde pública do Brasil, devido à suscetível geografia do país e à frequente assintomatologia de ambas as doenças. A coinfecção Leishmania/HIV é uma condição emergente devido à sobreposição territorial das duas patologias e vem ganhando atenção devido à sua diversidade clínica e pouca eficácia dos tratamentos convencionais. Objetivo: Compreender as características patológicas e sociais que rodeiam o cenário da coinfecção Leishmaniose Visceral/AIDS no Brasil. Material e métodos: Revisão integrativa de literatura com busca na base de dados SCIELO selecionando 4 artigos do período de 2013-2017, na língua portuguesa e usando os descritores “Leishmaniose Visceral”, “AIDS” e “coinfecção” como filtros de pesquisa. Resultados: A apresentação clínica clássica da LV inclui febre, hepatoesplenomegalia, perda de peso e pancitopenia. Onde há circulação dos dois patógenos, a presença de manifestações atípicas da LV envolve quase todos os órgãos. Estas manifestações clínicas principais são semelhantes em paciente HIV positivo ou negativo e os pacientes coinfectados apresentam uma variedade de sinais, encontrando-se parasitos em locais como: trato gastrointestinal, mucosa oral, pele, pleura, pericárdio, linfonodos e trato respiratório. Na coinfecção LV/HIV, os sinais e sintomas atípicos estão associados a uma baixa contagem de células CD4. Muitas vezes, as manifestações atípicas são confundidas com manifestações de outras infecções oportunistas, portanto o diagnóstico dessa condição constitui um desafio. Conclusão: O perfil dos pacientes coinfectados LV-HIV só difere do perfil dos pacientes com LV na forma clássica pela letalidade. A análise patológica evidenciou a interiorização do HIV e a urbanização da LV no Brasil, ocorrendo sobreposições das áreas de transmissão. É necessária a integração das vigilâncias de LV e AIDS, aprimoramento da vigilância da coinfecção LV-HIV e oferta de testes sorológicos para HIV ao grupo de pacientes com leishmanioses.
IMPORTÂNCIA DA BIÓPSIA NO DIAGNÓSTICO DA NEUROSSARCOIDOSE
Authors: Andrade Lucas Aparecido Longhi de , Silva Kevin Gustavo Dos Santos , Nascimento Gabriela Oliveira do
Published: February 2022

Introdução: Sarcoidose é uma doença granulomatosa multissistêmica com envolvimento predominantemente pulmonar e evolução clínica variável. Apesar de sua etiologia desconhecida, pesquisas indicam que predisposição genética, quadros infecciosos e fatores ambientais contribuem para desenvolver resposta autoimune na sarcoidose. O Sistema Nervoso é afetado em 3–10% dos casos, quadro denominado neurossarcoidose. As principais características da neurossarcoidose são neuropatia do nervo facial, neurite óptica, meningite, lesões parenquimatosas, hipofisite, neuropatia periférica e mielopatia. Objetivo: O objetivo deste estudo foi revisar a importância e utilização da biópsia no diagnóstico da neurossarcoidose. Material e métodos: Primeiramente, o site Descritores em Ciências da Saúde foi utilizado para definir os descritores de pesquisa. Posteriormente, os descritores “Sarcoidosis”, “Nervous System” e “Biopsy” foram pesquisados nas plataformas PubMed e Scielo. A busca incluiu artigos de revisão sistemática, ensaios clínicos randomizados e meta-análises publicados até dez anos atrás. Resultados: Foram encontrados 5 artigos elegíveis, todos revisões sistemáticas. Dois estudos não correlacionaram nenhum achado especificamente à neurossarcoidose. Outro artigo destacou um caso de neurossarcoidose diagnosticada por biópsia hepática percutânea guiada por ultrassom, revelando fibrose, granuloma não necrosante, células gigantes polinucleadas e corpos asteroides. Em outra revisão, a biópsia de pacientes com a neurossarcoidose definitiva revelou granulomas não caseosos no Sistema Nervoso Central (SNC). Ademais, esse artigo traz um protocolo de atendimento no qual a biópsia é indicada em todas as suspeitas de neurossarcoidose, exceto quando há, simultaneamente, hidrocefalia e diagnóstico prévio de sarcoidose, situação na qual o tratamento isolado é resolutivo. Outra revisão tratou sobre paquimeningite hipertrófica, processo inflamatório da dura-máter que pode ser uma manifestação da neurossarcoidose. Segundo o estudo, a biópsia dessas lesões pode revelar o processo primário da doença e, se restrito ao SNC, a biópsia meníngea é necessária para um diagnóstico final. É imperativo realizar análise patológica convencional e imunohistoquímica com marcadores para linfócitos, macrófagos e IgG4. O estudo destaca, também, que até a biópsia negativa é importante pois, quando negativa, indica paquimeningite hipertrófica idiopática. Conclusão: A biópsia constitui relevante método diagnóstico para neurossarcoidose, revelando, por exemplo, tal patologia como causa da paquimeningite hipertrófica. Um achado importante da biópsia para neurossarcoidose são granulomas não caseosos no SNC.
AMILOIDOSE GÁSTRICA LOCALIZADA, UM DIAGNÓSTICO RARO E QUE PODE MIMETIZAR CÂNCER – RELATO DE CASO DIAGNOSTICADO EM MATERIAL DE BIÓPSIA
Authors: Salame Jéssica Paola , Konig Ligia , Branco Maria Eduarda , Loss Beliza , Casemiro Karla Patricia
Published: February 2022

Introdução: Amiloidose é uma doença de depósito de um tipo de proteína (amiloide), que resulta de uma sequência de alterações no seu desdobramento, levando ao depósito de fibrilas amiloides insolúveis nos espaços extracelulares de órgãos e tecidos. Pode ser adquirida ou hereditária, sendo os depósitos localizados ou sistêmicos. A amiloidose localizada no estômago é extremamente rara. Pode cursar com diversos sintomas gastrointestinais inespecíficos, incluindo desconforto epigástrico, diminuição do apetite, hematêmese, hematoquezia e até perfuração gástrica. Pode simular uma neoplasia gástrica, com aspecto radiológico ou endoscópico de massas tumorais. As características histológicas de amiloidose gástrica são as mesmas daquelas em qualquer outra parte do corpo, com material amorfo espessando paredes de vasos e membrana basal, o qual pode ser evidenciado pelo Vermelho Congo. O diagnóstico definitivo pode ser difícil através de biópsia, em alguns casos sendo realizado apenas após ressecção cirúrgica. Objetivo: Relatar um caso de amiloidose gástrica localizada. Material e métodos: MRL, feminina, 69 anos, apresentando perda de peso e dispepsia, com exame de endoscopia digestiva alta mostrando lesão gástrica distorcendo todo o órgão, suspeita para neoplasia maligna, com padrão de linite plástica. A paciente realizou algumas biópsias gástricas e peritoneais, as quais não confirmavam malignidade. Foi realizada nova biópsia com material encaminhado também para a imuno-histoquímica. Resultado: Na nova biópsia foram observadas estruturas arredondadas, amorfas, na lâmina própria, fazendo diagnóstico diferencial com células em anel de sinete, porém, sem atipias significativas, e negativas ao PAS. O material enviado para estudo imuno-histoquímico foi negativo para AE1/AE3, CDX2, S100, CD68 e CD163, sendo realizada a coloração de Vermelho congo, a qual confirmou o diagnóstico de Amiloidose Gástrica. A paciente foi tratada com Lenalidomida, tendo melhora dos sintomas por algum período. Conclusão: Decidimos relatar este caso por tratar-se de uma patologia rara e de difícil diagnóstico, especialmente em biópsias endoscópicas. Além disso, é um diferencial que precisa ser lembrado quando há suspeita de câncer gástrico na endoscopia, pois seus achados podem mimetizar células em “anel de sinete”, podendo ocasionar até uma ressecção cirúrgica desnecessária.
ACHADOS PATOLÓGICOS NOS CASOS DE COVID-19: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Authors: Neto Eclésio Batista de Oliveira , Gama Anne Oliveira , Araújo João Carlos de Melo
Published: February 2022

Introdução: O COVID-19, assim como o SARS e o MERS, é causado por um tipo de coronavírus responsável por pneumonia. Apesar das semelhanças com as outras pneumonias virais, existem particularidades nos achados patológicos, como infiltrados mononucleares intersticiais e células sinciciais multinucleadas, afetando, principalmente, o trato respiratório. Os exames patológicos, obtidos através de autópsia, têm contribuído para aumentar o conhecimento sobre essa infecção. Objetivo: Revisar os achados histopatológicos relacionados ao Covid-19. Material e métodos: Foi realizada uma revisão bibliográfica na base de dados PUBMED com os descritores "Pathology, Clinical" e " Sars-cov-2”, com o operador AND. Os critérios de inclusão foram (1) textos completos condizentes com o tema e objetivos do trabalho; (2) em inglês, espanhol e português; (3) publicados nos últimos 2 anos. Foram encontrados 18 estudos, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram utilizados 6 estudos. Resultados: Os artigos descrevem os principais achados patológicos nas amostras de tecidos retiradas dos pulmões. O vírus infecta o parênquima pulmonar, e ao se multiplicar, destrói as células hospedeiras, dando início ao processo de necrose nos alvéolos pulmonares através de lesões difusas, caracterizadas por hiperplasia dos pneumócitos do tipo II, acarretando citomegalia e cariomegalia. Ademais, é possível uma expansão das paredes e septos alveolares devido à proliferação fibroblástica. O processo de degeneração hialina é evidente, pois o material necrótico e fibroso se deposita nos septos, apresentando-se ao microscópio com um aspecto eosinofílico e hialino, constituindo membranas hialinas. O processo patológico inflamatório é representado por: exsudatos proteicos nos espaços alveolares, grandes glóbulos proteicos espalhados, fibrina intra-alveolar com presença de células inflamatórias (células mononucleares e gigantes multinucleadas). E, foram observadas células nos espaços intra-alveolares com citoplasma granular e anfifílico, com presença de núcleos proeminentes, demonstrando uma invasão leucocitária, sendo indicados por numerosos macrófagos CD68, alguns linfócitos CD45 que são encontrados, principalmente, no espaço intersticial, e uma grande quantidade de neutrófilos. A alteração vascular pode se apresentar com a formação de trombos. Conclusão: As características histológicas observadas no tecido pulmonar, demonstraram achados comuns de pneumonias virais, e específicos como: dano alveolar difuso bilateral com exsudatos de fibromixóide celular e infiltrados inflamatórios mononucleares intersticiais.