ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Authors: Е.А. Бароненко , Ю.А. Райсвих , И.А. Скоробренко 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность проблемы формирования языковой компетенции у будущих бакалавров педагогического образования — учителей иностранного языка. Данная компетенция рассматривается в трёх основных аспектах в контексте формирования фонетических, лексических и грамматических навыков. В статье проанализирована и теоретически обоснована возможность применения информационно-коммуникационных технологий для более эффективного формирования языковой компетенции у будущих учителей иностранного языка. Авторы подчеркивают, что применение информационно-коммуникационных технологий способствует развитию когнитивных функций у обучающихся, повышает уровень мотивации и познавательного интереса, побуждает к самоанализу уровня сформированности языковой компетенции и мотивирует обучающихся к её дальнейшему развитию. Материалы и методы. В статье основной акцент делается на дидактическом применении интерактивных рабочих листов (Live-Arbeitsblätter), веб-квестов, базисом для которых является поисковая работа с элементами ролевой игры, а также специального сервиса Word-wall для генерирования заданий. Это делает образовательный процесс интерактивным и способствует формированию языковой компетенции на более высоком уровне. Результаты. Анализ работы по формированию языковой компетенции у будущих учителей иностранного языка отражает реальный рост всех составляющих языковой компетенции, а именно: фонетических, лексических и грамматических навыков. Разработанные интерактивные задания доказали свою эффективность при применении в различных формах работы: индивидуальной, групповой и фронтальной. Обучающиеся приобретают навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями, что позволит им легче адаптироваться к будущей профессиональной деятельности. Обсуждение. Авторы обобщают результаты контент-анализа работ ученых по проблеме использования информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку и для формирования языковой компетенции обучающихся. Делается вывод о высокой роли информационно-коммуникационных технологий в формировании языковой компетенции обучающихся, поскольку они позволяют внести в образовательный процесс элементы новизны, творчества, коммуникации. Заключение. Практическая деятельность по подготовке будущих учителей иностранного языка, осуществляемая на современном этапе развития образования и информационно-коммуникационных технологий, подтвердила эффективность применения информационно-коммуникационных технологий для формирования языковой компетенции обучающихся на более высоком уровне. Ключевые слова:языковая компетенция; фонетические навыки; лексические навыки; грамматические навыки; информационно-коммуникационные технологии; интерактивные рабочие листы; Live-Arbeitsblätter; веб-квест; сервис Word-wall. Основные положения: – определены составляющие языковой компетенции с позиции фонетических, лексических и грамматических навыков; – обоснованы преимущества применения информационно-коммуникационных технологий с целью формирования языковой компетенции у будущих учителей иностранного языка на более высоком уровне; – доказана необходимость применения информационно-коммуникационных технологий для активизации когнитивных процессов обучающихся; – акцентируется положительное воздействие применения информационно-коммуникационных технологий на мотивационную сферу обучающихся.