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Gamificación como herramienta docente aplicada a las tutorías de grupo en la Educación Superior
Authors: Serna García Eva , Pereda Javier , Mauricio Maria D. , Perez Salvador
Published: September 2019

El objetivo general del presente trabajo es utilizar la gamificación como herramienta docente para conseguir una mayor implicación del alumnado en las tutorías y aumentar la motivación frente al conocimiento de la asignatura de Fisiopatología en el Grado de Farmacia.No todos los grupos de estudiantes son iguales, y además el profesorado tiene sus prejuicios no conscientes para cada grupo. Nuestra hipótesis de trabajo se basa en que cada grupo tiene su idiosincrasia y a través del juego podemos obtener información muy valiosa que nos permita desarrollar en un futuro técnicas docentes apropiadas para cada grupo de alumnos que hagan resurgir la motivación. Desde el juego, con una perspectiva más relajada comparada con la clase magistral o con el examen, podemos plantear preguntas a modo de concurso por equipos que favorezcan el asentamiento, interiorización e integración de los contenidos, y al mismo tiempo desatar una lluvia de ideas, enseñar a partir del error e interactuar más directamente con los alumnos para reflexionar sobre cómo los docentes podemos motivar y llegar a cada grupo concreto.La conclusión general de este trabajo es que la gamificación en tutorías hace que los alumnos participen activamente en la sesión. Además, desde el punto de vista del profesorado ofrece una herramienta para conocer mejor el perfil de su alumnado y definir la mejor manera en cada caso para aumentar la motivación por la asignatura.
Cómo abordar el desarrollo de una competencia transversal compleja mediante el alineamiento constructivo
Authors: Sanmartín Santos Isaias , Ventura Ignacio , Prieto Jesús Ángel , Lloret Ana
Published: September 2019

Presentamos un modelo basado en actividades para la adquisición de competencias esenciales de las  titulaciones científico-técnicas, desarrollado a lo largo del curso de Biología Celular de 1er curso del Grado en  Biotecnología. Por ejemplo, la búsqueda y análisis de la información bibliográfica y el diseño e interpretación de experimentos son competencias íntimamente relacionadas y muy importantes en la formación del biotecnólogo, sin embargo no se encuentran bien contempladas de forma específica en los planes de estudio. Las actividades propuestas, diseñadas bajo las premisas del alineamiento constructivo de Biggs y Tang, desarrollan estas competencias conjuntamente y en el marco de una única asignatura.
Innocampus Explora: Nuevas formas de comunicar ciencia
Authors: Pascual Luis , García Inmaculada , Moros José , Rodrigo Paula , Torres Cristina , Montoya Lucía , Peña Jorge , Pla Marta , Galarza Paula , Bahra Dalal-Qamar , Yeves Virgínia , Ibáñez María , Castillo Borja , Cuenca Dídac , Chirivella Ana , Pardo Elisa , Cervera M. Luisa , Ibáñez Rafael , García Rafael , Garrigues Teresa , Pereda Javier , Garro Nuria , García Santiago , Corberán Ana , Peiró Juanjo
Published: September 2019

Innocampus Explora tiene por objetivo mostrar a los estudiantes del campus de Burjassot-Paterna de la Universitat de València cómo los diferentes grados científicos están interrelacionados. Para ello proponemos actividades en las que estudiantes y profesores trabajen conjuntamente para abarcar la interdisciplinariedad de la ciencia, tanto en temas cotidianos como profesionales. A lo largo de este curso las actividades desarrolladas se relacionan con las nuevas formas de comunicar ciencia. Con el desarrollo de este proyecto contribuimos a una formación transversal de calidad para todos los estudiantes participantes.
Desarrollo de competencias profesionales en biomedicina utilizando el aprendizaje basado en proyectos
Authors: Sanmartín Santos Isaias , Ventura Ignacio , Prieto Jesús Ángel , Lloret Ana
Published: September 2019

Las competencias profesionales en el ámbito de las ciencias experimentales se adquieren con la práctica del ejercicio profesional. En el ámbito universitario, se imparten de forma parcelada los conocimientos, destrezas y habilidades en las diferentes asignaturas de grado. Nuestros 45 alumnos del grado de Biotecnología de la Universidad Católica de Valencia, durante los periodos de prácticas repiten protocolos y siguen una receta para realizar un experimento que ejemplarice los contenidos fundamentales de la asignatura que se está impartiendo. El abordaje de este trabajo se basa en el aprendizaje basado en proyectos. El alumno ha de elaborar  un proyecto biotecnológico de principio a fin. El proyecto se basa en la construcción de un vector no vírico para inmunoterapia, que va desde la temporalización de los experimentos hasta la elaboración del artículo que debería representar el resultado de su aprendizaje. El alumno, ha de elaborar sus protocolos, calcular los tiempos, sincronizar los cultivos y usar diferentes técnicas aprendidas en cursos anteriores. Esta experiencia próxima a la realidad futura le obliga a trabajar las competencias de diversas asignaturas del grado, no solo inmunología. Las ventajas que ofrece este tipo de trabajo es aumentar la autonomía en el laboratorio y poner en práctica lo aprendido durante el grado para que le sea significativo su aprendizaje.
Evaluación retroactiva mediante uso de pruebas objetivas tipo test
Authors: Sánchez-Romero Francisco-Javier , Ferrer Gisbert Carlos M , Redón-Santafé Miguel , Torregrosa Soler Juan Bautista , Ferrán Gozalvez Jose Javier
Published: September 2019

La evaluación mediante prueba escrita de tipo abierta, utilizada tradicionalmente, ha sido reconvertida a pruebas tipo test. Estas pruebas han permitido un mejor conocimiento de la adquisición de los conceptos fundamentales de la asignatura, además de permitir de manera objetiva su corrección. La realización de este tipo de pruebas previamente a partes de la asignatura donde se utilizan conceptos prácticos basados en conceptos teóricos necesarios, ha permitido un mejor enfoque de los contenidos y una retroalimentación basada en los resultados y percepción del profesorado.
Análisis de la evaluación de diagnóstico en una asignatura de 4º curso del Grado en Ingeniería Química de la UPV: Influencia del aprendizaje por proyectos
Authors: Sancho María , Garcia Fayos Beatriz , Arnal Arnal Jose Miguel
Published: September 2019

En el curso 2016-17 se implementó el aprendizaje orientado a proyectos en una asignatura experimental de 3er curso del Grado de Ingeniería Química de la Universitat Politècnica de València. Para determinar la posible mejora del aprendizaje de los estudiantes, se planificó llevar a cabo un seguimiento del mismo en distintas asignaturas de 4º curso. Una de las asignaturas seleccionadas fue la optativa de 2º cuatrimestre “Laboratorio Integrado en Ingeniería Química”, impartida por los mismos profesores que la asignatura de 3º objeto de la nueva metodología. Para ello, al inicio de la asignatura de 4º curso, los alumnos realizan un cuestionario de evaluación de diagnóstico que incluye preguntas sobre los principales prerrequisitos de la asignatura; algunas directamente relacionadas con el Proyecto elaborado en la asignatura experimental de 3er curso, y otras relacionadas con disciplinas complementarias. En este trabajo se analizan los resultados de la evaluación de diagnóstico de la asignatura de 4º desde el curso 2014-15, para estudiar la posible influencia de la metodología por proyectos aplicada en 3º en el aprendizaje de los alumnos, a través de la comparación de los resultados obtenidos antes y después de la implementación de la mencionada metodología.
La prueba del polígrafo: Una dinámica de aprendizaje basado en juegos (Game Based Learning, GBL) aplicada al estudio de la Fisiología Humana
Authors: Muñoz Úrsula , Jayo Asier , Sádaba Mª De La Cruz , Barhoum Rima , Escudero Esther , Sánchez-Vera Isabel
Published: September 2019

La prueba del polígrafo es una práctica que realizamos para promover el estudio de la respuesta simpática como adaptación fisiológica a estímulos cognitivos y emocionales. Durante varios cursos hemos podido identificar una serie de dificultades relacionados con la falta de implicación de los alumnos, tanto para realizar la prueba, como para llegar a una conclusión tras el análisis de los resultados. Nuestro objetivo principal en este caso fue crear un entorno que generara de forma intrínseca motivación e implicación de los alumnos, de forma que la adquisición de conceptos teóricos y la metodología experimental basada en el método científico constituyese un proceso entretenido, dinámico y activo. A fin de superar las dificultades observadas en cursos previos, realizamos una estrategia de aprendizaje basado en juegos (Game Based Learning, GBL) y adquisición de roles dentro de nuestro modelo inicial adaptando una versión del juego del Cluedo (“¡Han asesinado al alcalde!”). De esta forma, conseguimos mejorar significativamente las competencias alcanzadas por los alumnos que realizaron la práctica sin la nueva dinámica,  y la valoración de la actividad por parte del alumnado y profesorado fue muy positiva. En conjunto, consideramos que la experiencia cumple con nuestros objetivos preliminares, por lo que seguiremos desarrollándola en los cursos venideros.
Micro-Teaching and Micro-Feedback in Dentistry
Authors: Veses Veronica , Galiana Carolina
Published: September 2019

Este proyecto permite conocer los conceptos que los alumnos perciben con  mayor dificultad y establecer un micro-feedback con ellos mediante la realización de dos cuestionarios. Los alumnos pertenecen a segundo grado de Odontología (grupos nacional e internacional). Tras la realización de estos cuestionarios, concluimos que los alumnos tienen más dificultad de compresión en temas relacionados con los antibióticos y en la clasificación de los virus. Por este motivo, se realizaron como material de apoyo al aprendizaje, unas infografías y material audiovisual, grabado en el VideoLab, en castellano e inglés. Este material quedará a disposición de todo el alumnado en el siguiente curso académico.
"Y ahora cómo lo digo", la asignatura pendiente en educación superior
Authors: Ribate Maria Pilar , Llanas Clara , Lomba Laura , Zuriaga Estefania , Lopez Victor , Giner Beatriz , Garcia Cristina Belen
Published: September 2019

Una sociedad inclusiva asegura a todas las personas las oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en la vida económica, social, política y cultural. Una persona vulnerable es aquella que padece una debilidad (familiar, relacional, socio-económica…) que hace que se encuentre en una situación de riesgo de exclusión social. Las personas con discapacidad intelectual es un colectivo que estaría incluido dentro de esta población en situación de riesgo reduciendo su participación en la vida social, aumentando su inseguridad y baja autoestima. Los proyectos de educación en valores permiten generar expectativas positivas en estos colectivos permitiendo a estas personas desarrollarse en un entorno más autónomo. Las actividades de Aprendizaje-Servicio son una herramienta que permite adquirir aprendizajes a través de la experiencia, los alumnos deben planificar, desarrollar y evaluar las actividades destinadas a la mejora de la comunidad. Con estas experiencias los alumnos de diferentes cursos del Grado en Farmacia y Educación Infantil y Primaria participaron en distintas actividades para mejorar la comunicación entre personas con discapacidad intelectual y los profesionales sanitarios. Igualmente los alumnos consiguieron profundizar más en los contenidos de las asignaturas implicadas y pusieron en práctica sus habilidades comunicativas, además de sensibilizarse con la problemática que rodea a esta población.
Una propuesta para la evaluación de proyectos en un curso de Compiladores con una metodología de aprendizaje basada en proyectos
Authors: Benedí José Miguel , Vivancos Emilio
Published: September 2019

En este trabajo se propone un sistema integral de evaluaci´on de proyec-tos de compilaci´on para la asignatura de “Lenguajes de Programaci´on y Procesadores del Lenguaje”. En esta asignatura hemos optado por una metodolog´ıa activa orientada a la realizaci´on de un proyecto. El sistema de evaluaci´on propuesto atiende a los siguientes objetivos: permitir una evaluaci´on global del desempe˜no ﬁnal del proyecto; tener en cuenta el tra-bajo individual de los componentes de un mismo equipo; y considerar el trabajo continuo en el desarrollo del proyecto. Para ello hemos propuesto: un modelo de simulaci´on de usuario; una prueba pr´actica individual; y un conjunto de actividades de seguimiento. Finalmente, tambi´en presentamos un an´alisis estad´ıstico de los resultados de los ´ultimos cinco a˜nos. Los re-sultados de este an´alisis parecen avalar el sistema de evaluaci´on propuesto.
Comienzo de los alumnos en la Universidad: autorregulación y primeros resultados
Authors: Navarro Jover José Manuel
Published: September 2019

En este trabajo, al principio de curso se ha evaluado el nivel de autorregulación para el aprendizaje académico en la Universidad, y se ha puesto en relación con otras variables de tipo académico. Se ha observado que los estudiantes con mayor capacidad de autorregulación son los que eligen estudiar la titulación en primeras opciones. La calificación obtenida en el primer acto de evaluación del curso no resultó relacionada con la capacidad de autorregulación ni con la nota de acceso. Sin embargo, sí resultó correlacionada (r = 0,42; p < 0,05) con la tasa de asistencia a clase. Todo esto resalta la importancia de la asistencia a clase, al menos en asignaturas que requieren el desarrollo de la habilidad de visión espacial, y sobre todo en este contexto de adaptación e innovación que conlleva el comienzo de los estudios universitarios.
Implantación de asignaturas de Building Information Modeling en las titulaciones de la ETSICCP
Authors: Camacho Torregrosa Francisco Javier , Martínez Ibáñez Víctor , Aranda Domingo José Ángel , Domingo Cabo Alberto
Published: September 2019

La metodología Building Information Modeling (BIM) supone un importante avance cualitativo en el desarrollo de proyectos constructivos, tanto de edificación como de ingeniería civil. Esta metodología se está abriendo paso rápidamente en el ámbito profesional, especialmente en edificación.Con el fin de preparar lo mejor posible al alumnado de cara a su desarrollo profesional, se hace indispensable incluir esta metodología dentro de los estudios relacionados con la ingeniería civil. Sin embargo, son muy pocos los grados o másteres habilitantes relacionados que cubran estas necesidades. La ETSICCP tomó la decisión de incorporar cuatro asignaturas plenamente enfocadas al trabajo en BIM en cuatro titulaciones diferentes (tres de ellas habilitantes), impartiéndose por primera vez en el curso 2018/19.En esta comunicación se presenta el desarrollo de contenidos y metodología docente para estas cuatro asignaturas, destacando las oportunidades y dificultades en su implantación, así como los primeros resultados obtenidos.
Enseñar Sociología a quienes no estudian Sociología
Authors: Obiol i Francés Sandra , Beltrán Llavador Jose , Box Varela Zira , Gabaldón Estevan Daniel , Hernàndez Dobon Francesc , Martínez Morales Ignacio , Martínez Morales Juan Ramón
Published: September 2019

La imaginación sociológica (Wright Mills, 1993) es fundamental en el ejercicio de la docencia. No se pueden entender las acciones individuales de los diferentes agentes de la comunidad educativa sin conocer su posición en la estructura social. El objetivo de esta propuesta es que los estudiantes del Grado de Maestra/o de Educación Infantil (Universitat de València) logren esta mirada estructural. El proyecto parte de la metodología de clase inversa y lo integra en un proceso de contraste del conocimiento teórico con la práctica diaria de los y las maestras a partir de la elaboración y análisis de entrevistas.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Congreso on-line como metodología de investigación integral aplicada a estudiantes de postgrado en Bellas Artes
Authors: Lapeña Gallego Gloria , Mayor Iborra José
Published: September 2019

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método de enseñanza caracterizado por la resolución de un problema real utilizando conocimientos interdisciplinares. Proponemos el diseño de un ABP en la asignatura “Metodología e Investigación en Bellas Artes” del Máster Universitario en Producción y Gestión Artística impartido en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Murcia. El objeto es el desarrollo de un congreso on-line y el objetivo dotar a los estudiantes de postgrado de las herramientas y habilidades para difundir sus resultados de investigación al resto de la comunidad científica. Cada estudiante presenta una video comunicación (rol de investigador), evalúa dos propuestas anónimas (rol de revisor) e interactúa a través de los foros de discusión. Concluimos que los resultados satisfactorios de la evaluación inicial prospectiva y de la autoevaluación final son un buen indicador de la consecución del objetivo planteado en este estudio.
Desarrollo y aplicación del software DISEVAP_edu como apoyo al aprendizaje del diseño y análisis de procesos de evaporación de múltiples efectos
Authors: Gonzálvez Zafrilla José M. , Santafé-Moros Asunción , Catalán-Martínez David , Toldrá-Reig Fidel , Martí-Calatayud Manuel César
Published: September 2019

La evaporación es una importante operación de proceso enseñada en la asignatura “Ampliación de Operaciones de Separación” del Máster Universitario de Ingeniería Química de la UPV. Los principales objetivos docentes de Máster concernientes a esta operación son profundizar en el diseño y funcionamiento de sistemas de múltiples efectos. Para poder cubrir estos objetivos docentes satisfactoriamente y ayudar en el desarrollo de competencias transversales, el equipo ASEI ha desarrollado el software DISEVAP, el cual permite evaluar con rapidez diferentes configuraciones de evaporación y estudiar el efecto de los factores más influyentes sobre las prestaciones del proceso. En el presente artículo se detallan los cambios organizativos dentro de la asignatura que han sido necesarios haciendo una reflexión sobre cuál es la mejor forma de aprovechar el software para desarrollar competencias relacionadas con el razonamiento. Asimismo, se detalla la metodología de obtención de información sobre el nivel de competencia adquirido por el alumno, la cual ha permitido comparar resultados docentes obtenidos utilizando el programa con los de años previos. Los resultados indican que la metodología basada en el uso del programa ha logrado una mejora de la docencia, si bien, son necesarios ciertos reajustes para desarrollar su máximo potencial en años venideros.
Uso combinado de VBA y Solver de Excel para la realización de ejercicios de optimización en ficheros Excel fácilmente evaluables
Authors: Santafé Moros Asunción , Gozálvez-Zafrilla José M. , Toldrá-Reig Fidel , Catalán-Martínez David , Martí-Calatayud Manuel Cesar
Published: September 2019

El presente trabajo se centra en explotar el potencial de las herramientas VBA y Solver de Excel para la realización de un problema de optimización en una práctica de informática de la asignatura “Análisis y simulación de procesos” del grado de Ingeniería Química. Mediante el uso de macros y VBA se ha diseñado un problema en hojas de cálculo de Excel en las cuales se integran: la asignación de diferentes series de datos experimentales a los alumnos, la realización de forma guiada y estructurada de tres ejercicios, y la evaluación automatizada de las prácticas por parte del profesor. El diseño integrado y estructurado de la práctica tiene ventajas tanto para el alumnado como para el profesorado, puesto que facilita la realización y calificación de la práctica y permite una utilización efectiva del tiempo para el desarrollo de competencias en los alumnos. El uso de VBA y del entorno de trabajo de Excel permite al profesor tener mayor flexibilidad y libertad para el diseño de prácticas o de exámenes que las que permiten otras plataformas existentes en las que el profesor tiene que adaptarse a las formas preestablecidas. El desarrollo de la práctica en un archivo compacto de Excel facilitó la obtención de buenas puntuaciones por parte de los alumnos.
Introducción de la Metodología Design Thinking en estudiantes del Grado de Finanzas y Contabilidad
Authors: Cabanés Cacho Begoña , Rubio Arraez Susana
Published: September 2019

El Design Thinking es una metodología muy completa que nos permite obtener ideas innovadoras que solucionan problemas reales e importantes para las personas. El objetivo de este estudio es la implementación de esta metodología en la asignatura Planificación Estratégica del Grado de Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Zaragoza, a modo de introducción y posterior desarrollo en ediciones sucesivas. Se evaluará a los alumnos, una vez finalizada la última fase del Design Thinking, por medio de un cuestionario, para determinar si los objetivos se han alcanzado y en qué grado han influido en los alumnos. En conclusión, a través de la metodología Design Thinking, se espera que los alumnos sean capaces de solucionar problemas y retos que se generaran en el ambiente empresarial. De esta manera, se incentivan a su vez, las competencias transversales propias de la asignatura como el trabajo en equipo, colaboración, desarrollo de una actitud crítica en cualquier entorno financiero entre otras.
Estrategias de desarrollo de la competencia transversal sobre Responsabilidad Medioambiental en alumnos de Grado
Authors: Alcaide M. Ángeles , De La Poza Elena
Published: September 2019

Hoy en día prácticamente todos somos conscientes de que se está produciendo un cambio climático en el planeta, sin embargo todavía no todos somos lo suficientemente responsables medioambientalmente. Nuestro objetivo es evaluar ese compromiso medioambiental en alumnos de primer curso de Grado, dado que la competencia responsabilidad ética, medioambiental y profesional es punto de control de la asignatura, con el fin de establecer estrategias de desarrollo de la responsabilidad medioambiental. Para ello, se observa si los alumnos son capaces de tomar una decisión respetuosa con el medio ambiente que afectará al proyecto que deben realizar a lo largo del curso en la asignatura empleando la metodología Project based learning (PBL), y se contrastará con las opiniones recogidas al inicio de curso sobre sus habitos y conciencia medioambiental.
Experiencias recientes para el desarrollo y evaluación de competencias transversales en el ámbito de la Ingeniería Mecánica y Ciencia de los Materiales
Authors: Carballeira Javier , Giner-Navarro Juan , Martínez Casas José , Sonseca Agueda , Suñer Martínez Josep Lluís , Vila Paloma , Pedrosa Ana M. , Sahuquillo Oscar , Denia Francisco , Ródenas Juan José , Tur Manuel , Rupérez María José
Published: September 2019

En esta comunicación se presentan las actividades más relevantes desarrolladas en los dos últimos cursos desde el Equipo de Innovación y Calidad Educativa de la Universitat Politècnica de València, INTEGRAL, para trabajar y evaluar competencias transversales en asignaturas del ámbito de la Ingeniería Mecánica y de Ciencia de los Materiales. La idea es ofrecer ejemplos de actividades de aprendizaje que permiten desarrollar estas competencias en asignaturas de carácter técnico-científico, partiendo de experiencias anteriores de los componentes del Equipo, y extrayendo conclusiones y propuestas de mejora tras su implantación en cursos recientes.
La resolución de problemas a través del diseño co-creativo
Authors: Santamarina Campos Virginia , De-Miguel-Molina María , De-Miguel-Molina Blanca , Carabal-Montagud Maria Ángeles
Published: September 2019

El aprendizaje cooperativo, basado en la resolución de problemas, mediante el diseño de mapas conceptuales móviles, proporciona claridad, ayudando a hacer las ideas visibles, tangibles y secuenciales. Las tarjetas móviles, permiten obtener modelos de sistemas más eficaces, al permitir la reiteración con mayor fluidez. Por otro lado el trabajo en grupo con el empleo de notas móviles da como resultado un modelo sistémico más rico, porque sintetiza diferentes puntos de vista, fusionando modelos mentales, y facilitando la tarea de entender y resolver problemas complejos de forma cooperativa, creativa e innovadora.
Utilización de modelos matemáticos para el aprendizaje de aspectos avanzados de Combustión en alumnos de Ingeniería
Authors: Martín Jaime , García Antonio , De la Morena Joaquin , Monsalve-Serrano Javier
Published: September 2019

En el presente trabajo se sintetizan los resultados de la aplicación de modelos matemáticos para aspectos físico-químicos avanzados aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Combustión para alumnos de lngeniería. Estos modelos han sido desarrollados previamente en el ámbito investigador, y posteriormente adaptados como herramientas docentes. El objetivo de las mismas es complementar los casos vistos en el aula, donde se trabaja con métodos de resolución simplificados, con estudios más realistas que únicamente son abordables computacionalmente debido a la mayor complejidad matemática. En el artículo se presentan los fundamentos de las herramientas utilizadas, se describe la metodología usada para su adaptación al ámbito docente y, finalmente, se evalúa el impacto de su implementación tanto en los resultados de aprendizaje de los alumnos como en su grado de satisfacción final.
Aprendizaje experiencial mediante estudio de casos, basados en profesionales contemporáneos, en los primeros cursos de Grado
Authors: De la Torre Oliver Francisco
Published: September 2019

Este proyecto persigue integrar a profesionales de referencia en el programa de la asignatura, en nuestro caso artistas contemporáneos en activo, mediante la metodología de estudio de casos desde un enfoque innovador y experimental con el fin de motivar a los alumnos de primer curso del Grado de Bellas Artes. A través de esta metodología activa incorporamos la experiencia de los artistas a través del el contacto directo con los alumnos en las aulas y en los espacios de creación o/y exhibición (estudios, galerías y museos). Presentamos, como ejemplo de nuestra investigación, el análisis del caso Sati Tena realizado durante el curso 2018-19 en la asignatura Fundamentos del color y de la pintura.
«LA FISIOLOGÍA INVISIBLE»: recursos audiovisuales para la enseñanza de la fisiología en ciencias de la salud
Authors: Romá-Mateo Carlos , Calvo Conrado Javier , Olaso-González Gloria
Published: September 2019

La fisiología humana es una asignatura básica en los primeros cursos relacionados con las ciencias de la salud. La fisiología como disciplina es marcadamente heterogénea, pues comprende nociones anatómicas, funcionales, moleculares y bioquímicas, todas ampliamente interconectadas. Por este motivo, es difícil para los estudiantes integrar este conocimiento, especialmente en los primeros años donde el resto de asignaturas de apoyo (biología general, bioquímica, etc) se cursan al mismo tiempo. Para facilitar este aprendizaje, el material audiovisual supone un gran apoyo a la hora de concretar conceptos abstractos y datos obtenidos mediante complejos experimentos. Actualmente los alumnos son nativos digitales, y las herramientas audiovisuales son intuitivas, facilitadoras de su aprendizaje. Tras utilizar recursos de marcado carácter visual (videos y cómics en línea) en clases de Fisiología General en grado de Medicina, y a partir de las respuestas de los alumnos a encuestas específicas sobre la utilidad de dichos recursos, hemos diseñado un plan de realización de una serie de videos, que puedan contribuir a la motivación del estudiante, renovar la metodología docente, y además ser utilizados como contenido de libre acceso para otras asignaturas y titulaciones, contribuyendo al mismo tiempo a la promoción del conocimiento científico ‘en abierto’ en la sociedad.
Exceeding the Limits of Reconciliation: ‘Decolonial Aesthetic Activism’ in the Artwork of Canadian Artist Meryl McMaster
Authors: Green Allyson
Published: September 2019

In this paper I consider whether, and if so how artistic creative uncertainty can facilitate processes of imagining new relationships between Indigenous peoples and settlers. Canada’s Truth and Reconciliation Commission’s model of reconciliation seems to promise improved Indigenous/settler relationships, yet many Indigenous scholars and allies question the efficacy of it as an approach to expedite relationship-building. For that reason, Indigenous critics like David Garneau suggest that alternate methods be deployed such as ‘decolonial aesthetic activism’ in order to build relationships that exceed the limits of reconciliation. Within this model, ambiguous, discordant, and indigestible artworks operate as one method by which we/settlers can become aware of how we are implicated in the structures of settler colonialism. I apply Garneau’s theory by conducting a close reading of the performative self-portraits by Meryl McMaster. My analysis reveals that art can put forward critiques of settler colonialism that unsettle assumptions, thereby creating new spaces for us to imagine worlds otherwise. Accordingly, I argue that McMaster’s art does have the potential to exceed the limits of reconciliation and conclude that critical engagement with her photographs is an important first step in the process that is decolonization, a process that exceeds the limits of reconciliation.
Inundation, Extinction and Lacustrine Lives
Authors: De Vos Rick
Published: September 2019

In  1972  Lake  Pedder  in  south-west  Tasmania  was  submerged  under  15  metres  of  water  as  a  result  of  the  Tasmanian  State  Government’s  Middle  Gordon  Hydro-electric  Power  Scheme.  The  lake  was  subsumed  into  a  much  larger  artificial  impoundment  formed  by  three  rockfill  dams,  making  it  the  largest  freshwater  lake  in  Australia.  The  Tasmanian  government  transferred  the  name  Lake  Pedder  to  the  new  impoundment.  Three  species  endemic  to  the  original  Lake  Pedder  were  recorded  as  extinct  as  a  consequence  of  the  lake’s  flooding.    The  Lake  Pedder  planarian,  a  species  of  carnivorous  flatworm,  the  Lake  Pedder  earthworm,  and  the  Pedder  galaxias,  a  small  freshwater  fish,  disappeared  from  the  lake  area  after  the  inundation  of  this  unique  habitat,  the  site  of  a  number  of  ecologically  valuable  faunal  communities.  The  divergent  fates  of  these  animals,  their  status  as  lost  species  and  their  significance  as  creatures  both  meaningful  and  meaning-making,  marks  out  an  extinction  matrix  suggesting  that  the  absence  of  specific  animals  and  specific  experiences  and  ways  of  life  matter  more  than  others,  that  specific  deaths  can  be  more  readily  incorporated  into  stories  of  loss  and  restoration,  and  that  the  perceived  malleability  of  habitats  invariably  involves  death  inscribed  as  sacrifice  or  justifiable  casualties.  This  paper  seeks  to  retrieve  some  of  the  perspectives  and  experiences  forgotten  or  written  over  in  the  lake’s  stories  of  flooding  and  redemption.
Extinction: Stories of Unravelling and Reworlding
Authors: Chrulew Matthew , De Vos Rick
Published: September 2019

Extinction challenges our thinking and writing. Such overwhelming disappearance of ways of being, experiencing and making meaning in the world disrupts familiar categories and demands new modes of response. It requires that we trace multiple forms of both countable and intangible loss, the unravelling of social and ecological communities as a result of colonialism and capture, development and defaunation and other destructive processes. It brings forth new modes of commemoration and mourning, and new practices of archiving and survival. It calls for action in the absence of hope, and for the recognition and nourishment of new generativities: new modes of assemblage and attachment, resurgence and reworlding, commoning, composting and caring for country.
Biological enhancement of mineral weathering by Pinus sylvestris seedlings – effects of plants, ectomycorrhizal fungi, and elevated CO2
Authors: Rosenstock Nicholas P. , van Hees Patrick A. W. , Fransson Petra M. A. , Finlay Roger D. , Rosling Anna
Published: September 2019

Abstract. Better understanding and quantifying the relative influence of
plants, associated mycorrhizal fungi, and abiotic factors such as elevated
CO2 on biotic weathering is essential to constraining weathering
estimates. We employed a column microcosm system to examine the effects of
elevated CO2 and Pinus sylvestris seedlings, with or without the ectomycorrhizal fungi
Piloderma fallax and Suillus variegatus, on rhizosphere soil solution concentrations of low-molecular-weight
organic acids (LMWOAs) and on the weathering of primary minerals. Seedlings
significantly increased mineral weathering, as estimated from elemental
budgets of Ca, K, Mg, and Si. Elevated CO2 increased plant growth and
LMWOA concentrations but had no effect on weathering. Colonization by
ectomycorrhizal fungi, particularly P. fallax, showed some tendency to increase
weathering. LMWOA concentrations correlated with seedling biomass across both
CO2 and mycorrhizal treatments but not with total weathering. We
conclude that nutrient uptake, which reduces transport limitation to
weathering, is the primary mechanism by which plants enhanced weathering in
this system. While the experimental system used departs from conditions in
forest soils in a number of ways, these results are in line with weathering
studies performed at the ecosystem, macrocosm, and microcosm scale,
indicating that nutrient uptake by plants and microbes is an important
biological mechanism by which mineral weathering is enhanced.
21st century ocean forcing of the Greenland Ice Sheet for modeling
of sea level contribution
Authors: Slater Donald A. , Felikson Denis , Straneo Fiamma , Goelzer Heiko , Little Christopher M. , Morlighem Mathieu , Fettweis Xavier , Nowicki Sophie
Published: September 2019

Abstract. Changes in the ocean are expected to be an important determinant of the Greenland Ice Sheet's future sea level contribution. Yet representing these changes in continental-scale ice sheet models remains challenging due to the small scale of the key physics, and limitations in processing understanding. Here we present the ocean forcing strategy for Greenland Ice Sheet models taking part in the Ice Sheet Model Intercomparison Project for CMIP6 (ISMIP6), the primary community effort to provide 21st century sea level projections for the Intergovernmental Panel on Climate Change 6th Assessment Report. Beginning from global atmosphere-ocean general circulation models, we describe two complementary approaches to provide ocean boundary conditions for Greenland Ice Sheet models, termed the retreat and submarine melt implementations. The retreat implementation parameterizes glacier retreat as a function of projected submarine melting, is designed to be implementable by all ice sheet models, and results in retreat of around 1 and 15 km by 2100 in RCP2.6 and 8.5 scenarios respectively. The submarine melt implementation provides estimated submarine melting only, leaving the ice sheet model to solve for the resulting calving and glacier retreat, and suggests submarine melt rates will change little under RCP2.6 but will approximately triple by 2100 under RCP8.5. Both implementations have necessarily made use of simplifying assumptions and poorly-constrained parameterisations and as such, further research on submarine melting, calving and fjord-shelf exchange should remain a priority. Nevertheless, the presented framework will allow an ensemble of Greenland Ice Sheet models to be systematically and consistently forced by the ocean for the first time, and should therefore result in a significant improvement in projections of the Greenland ice sheet's contribution to future sea level change.
Mecanismos de distanciamiento en "Die Lebensbeschreibung der Erzbetrügerin und Landstörzerin Courasche" y "Das kunstseidene Mädchen"
Authors: Vives Martínez Mireia
Published: September 2019

El presente artículo propone un análisis conjunto de las novelas Die Lebensbeschreibung der Erzbetrügerin und Landstörzerin Courasche y Das kunstseidene Mädchen a partir de la posición distanciada que se observa en sus protagonistas. Pese a las diferencias en la realidad que las envuelve, tanto Coraje como Doris deben hacer frente a un contexto adverso. Bien sea durante la Guerra de los Treinta Años, o durante los últimos años de la República de Weimar, el entorno es en ambos casos un obstáculo en los intentos de las protagonistas por mejorar su posición social. Ante tal coyuntura, ambas van a llevar a cabo un distanciamiento respecto a la realidad circundante a través de sus acciones y su lenguaje, ocultándose tras un sinfín de roles, un hecho que, por otra parte, suscita una reflexión acerca de la naturaleza performativa de la identidad humana.
Marcadores del discurso y organización informativa del enunciado: los reformuladores explicativos alemanes
Authors: Robles i Sabater Ferran
Published: September 2019

Este trabajo revisa la noción de la reformulación mediante la observación de su comportamiento en los textos escritos. El análisis del uso de un grupo de marcadores de reformulación explicativos en un corpus ha permitido delimitar sus funciones, que no solo son de naturaleza metadiscursiva sino también demarcativa y organizadora de la información. Para ello, se ha recurrido al modelo de segmentación de unidades discursivas de Basilea y su división del enunciado en bloques informativos que contribuyen de distinta manera al avance del texto. Se constata la existencia de correspondencias entre la capacidad de los marcadores de ocupar ciertas posiciones dentro del enunciado y su tendencia a realizar determinadas funciones y el diferente alcance de las instrucciones que expresan.
El uso de "Volk" en los programas de los partidos políticos alemanes y austríacos para las Elecciones Generales de 2017: un estudio contrastivo
Authors: Ayerbe Linares Miguel
Published: September 2019

Al revisar los programas electorales de los partidos que presentaron candidaturas en las últimas elecciones generales de 2017 en Alemania y Austria, llama la atención que el uso de VOLK no se limita únicamente a los partidos populistas. No obstante, se plantea la pregunta acerca de si VOLK significa siempre lo mismo, tanto semántica como referencialmente, con independencia de quien lo use. Más exactamente, ¿quién estaría incluido y quién excluido al usar VOLK? Partiendo de un análisis léxico de tipo cuantitativo y cualitativo de corpus, el presente trabajo se centra en el estudio de esta cuestión, analizando los programas electorales de los partidos que, en ambos países, se presentaron a las mencionadas elecciones.
Cultura de segurança do paciente em unidades de terapia intensiva: percepção de profissionais de saúde
Authors: Girão Ana Lívia Araújo , Lacerda Anna Jessyca Andrade , Carvalho Luana Sousa De , Lousada Letícia Martins , Nascimento Káren Maria Borges , Cruz Karla Thâmysa , Carvalho Rhanna Emanuela Fontenele Lima De
Published: September 2019

Objetivou-se avaliar a percepção da cultura de segurança do paciente sob a perspectiva de profissionais de Unidades de Terapia Intensiva. Trata-se de um estudo transversal realizado com 283 profissionais de saúde de hospitais de referência do estado do Ceará. Os dados foram coletados por meio do Safety Attitudes Questionnaire, o qual busca avaliar as atitudes de segurança no exercício profissional. No escore total do questionário, entre os hospitais, observou-se variação de valores entre 63,4 a 71,5, sendo considerado valor positivo escore igual ou maior que 75. Portanto, nenhuma instituição alcançou resultados positivos. Entre os seis domínios do questionário, “Clima de segurança”, “Percepção da gerência” e “Condições de trabalho” apresentaram as médias mais baixas. Desta forma, constatou-se a necessidade de incentivo à cultura de segurança em diversos aspectos, principalmente nas atitudes gerenciais quanto à segurança do paciente e condições de trabalho.
Photovoice como método de pesquisa para educação em saúde: uma revisão integrativa
Authors: Fernandes Carla Silvia , Carvalho Jacira Nunes , Feitosa Elisa da Silva , Costa Nadia Pinheiro da , Moraes Thayse Moraes De , Rodrigues Ana Rafaela Souza , Souza Thais Cristina Flexa , Gonçalves Lucia Hisako Takase
Published: September 2019

Photovoice é um método de pesquisa onde o participante registra por fotografia suas experiências, analisadas em ciclos de reflexão, avaliação e ação. Objetivou-se analisar publicações que relatem a utilização de photovoice por enfermeiros na educação para saúde. Procedeu-se a uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados Medline® CINAHL®, LILACS®, SCOPUS, IBECS, BDENF, CAPES. Foram selecionados 27 estudos, publicados entre 2007 e 2018, identificando-se duas áreas temáticas: Transição saúde-doença e Criação de ambientes favoráveis à saúde. Estudos trouxeram subsídios norteadores de pesquisa em educação para a saúde usando photovoice, tanto para compreender e atuar em diferentes circunstâncias do processo saúde-doença quanto para criar estratégias educacionais favoráveis a ambientes saudáveis. Escassa produção dos enfermeiros brasileiros acerca de photovoice demonstra o desconhecimento das amplas possibilidades do método nas pesquisas de enfermagem, motivando-nos a enfatizar a necessidade de divulgá-la entre os pesquisadores da enfermagem, destacando seus úteis recursos investigativos.
Intervenção educativa e expectativas positivas sobre o uso do álcool entre estudantes
Authors: Volpato Rosa Jacinto , Costa Carolina dos Santos Cardoso Da , Moura Adaene Alves Machado De , Okido Aline Cristiane Caviccholi , Silva Júnior Fernando José Guedes Da , Zerbetto Sonia Regina , Gonçalves Angelica Martins de Souza
Published: September 2019

Objetivou-se avaliar as expectativas positivas sobre o uso recente de álcool por estudantes de ensino Fundamental e Médio antes e após uma intervenção educativa e verificar diferenças na frequência de uso e nas informações sobre essa substância, segundo o sexo. Estudo quase-experimental, realizado com 231 estudantes. Foram utilizados: Formulário sociodemográfico; Inventário de Triagem do Uso de Drogas; Escala de Expectativas Positivas acerca do Álcool, aplicados antes e após 60 dias da intervenção. Foram realizadas análises estatísticas descritivas e inferenciais. A hipótese do estudo não foi confirmada. Para o grupo geral, não foram observadas mudanças significativas nas expectativas positivas sobre o álcool após a intervenção. A frequência de consumo se manteve elevada após a atividade, com destaque para o sexo feminino. Os resultados demonstraram que a intervenção educativa não foi efetiva para influenciar mudanças do uso do álcool, todavia, foi eficaz para a aquisição de informações sobre a substância.
Vivenciando o processo morte-morrer: uma análise fenomenológica do paciente com câncer em estágio terminal
Authors: Prado Eleandro Do , Sales Catarina Aparecida , Girardon-Perlini Nara Marilene Oliveira , Marcon Sonia Silva , Peruzzo Hellen Emília , Ruiz Aline Gabriela Bega , Costa Josane Rosenilda Da
Published: September 2019

Objetivou-se compreender o sofrimento que emana do processo de terminalidade e suas consequências na vida de quem o vivencia. Pesquisa fenomenológica, embasada no pensar heideggeriano realizada com 11 pacientes com câncer em estágio avançado. Os dados foram obtidos por entrevistas abertas, realizadas no período de novembro de 2015 a março de 2016. Como resultado emergiram duas temáticas: “Enfrentando o processo morte-morrer” e “Desvelando o sofrer pela terminalidade”, as quais mostram que é no enfrentamento da morte que cada Ser vivencia de forma única e individualizada seu modo de ser-no-mundo. Concluiu- se que o Ser que vivencia o processo de terminalidade da vida descortina de maneira própria, o seu encontro com o sofrimento e o processo de aceitação e compreensão da sua finitude, o que imputa à enfermagem um olhar crucialmente holístico e individual para que as necessidades de quem experiencia o processo de terminalidade da vida sejam contempladas.
Mapping of the Stable Articular Surface and Available Bone Corridors for Cup Fixation in Geriatric Acetabular Fractures
Authors: T. Marmor Meir , Huang Adrian , Knox Riley , Herfat Safa , Firoozabadi Reza
Published: September 2019

Background:

The optimal treatment of acetabular fractures in the senior cohort is undetermined. Total hip arthroplasty in the setting of an acetabular fracture is increasing in popularity. However, there is concern regarding the fixation of a prosthetic cup in a fractured acetabulum. The purpose of this study is to map the area of stable articular surface and bone corridors available for cup fixation in this fracture cohort.

Methods:

CT scans of acetabular fractures in 131 consecutive geriatric patients older than 65 years from two level 1 academic trauma centers were analyzed. Acetabular fractures were classified using the Letournel classification, the available stable articular surface, and the bone corridors available for fixation.

Results:

Fractures involving the anterior column were the most common fracture type seen. The dome only pattern was the most common stable articular surface pattern. The sciatic corridor was available for fixation in all fracture types, followed by the gluteal pillar corridor. Most fractures had at least two corridors (93%) available for screw fixation.

Conclusions:

The findings of this study may aid in the development and evaluation of fixation strategies for acetabular cups allowing geriatric acetabular fracture patients earlier weight bearing after primary hip arthroplasty.
Patient Preferences for Shared Decision Making: Not All Decisions Should Be Shared
Authors:   VOICES Health Policy Research Investigators:, Lindsay Sarah E. , Alokozai Aaron , Eppler Sara L. , Fox Paige , Curtin Catherine , Gardner Michael , Avedian Raffi , Palanca Ariel , Abrams Geoffrey D. , Cheng Ivan , Kamal Robin N.
Published: September 2019

Introduction:

To assess bounds of shared decision making in orthopaedic surgery, we conducted an exploratory study to examine the extent to which patients want to be involved in decision making in the management of a musculoskeletal condition.

Methods:

One hundred fifteen patients at an orthopaedic surgery clinic were asked to rate preferred level of involvement in 25 common theoretical clinical decisions (passive [0], semipassive [1 to 4], equally shared involvement between patient and surgeon [5], semiactive [6 to 9], active [10]).

Results:

Patients preferred semipassive roles in 92% of decisions assessed. Patients wanted to be most involved in scheduling surgical treatments (4.75 ± 2.65) and least involved in determining incision sizes (1.13 ± 1.98). No difference exists in desired decision-making responsibility between patients who had undergone orthopaedic surgery previously and those who had not. Younger and educated patients preferred more decision-making responsibility. Those with Medicare desired more passive roles.

Discussion:

Despite the importance of shared decision making on delivering patient-centered care, our results suggest that patients do not prefer to share all decisions.