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UNIVERSIDAD ILUSTRADA NEOGRANADINA E INDEPENDENCIA DE COLOMBIA (1810 – 2010)
Authors: Betancourt  Serna Fernando
Published: August 2021

El autor revisa la común opinión según la cual el intendente D. Juan Francisco Gutiérrez de Piñeres en 1779 dio marcha atrás en la reforma universitaria ilustrada del fiscal D. FranciscoAntonio Moreno y Escandón en 1774  en  el Nuevo Reino de Granada  (Colombia). Eso es cierto  en  relación con el plan de estudios de  filosofía y  teología. No así en  relación con elplan  de  estudios de  jurisprudencia. En  efecto,  los dos  ilustrados,  el neogranadino y el castellano, no  sólo mantuvieron  el plan de estudios de  jurisprudencia de 1774,  sino que, además,  cediendo  sutilmente  en  aquellos planes de  filosofía  y  teología para «volver  al método de antes», es decir , el escolástico -en franca decadencia-, añadieron la asignatura de Derecho público, natural y de gentes,  adoptando  como manual  la obra de  J. G. Heinnecio(1681 - 1741), «Elementa iuris naturae et gentium» (1738), autor incardinado en la corriente europea del derecho natural racionalista y , por tanto, pieza fundamental en las ideas liberales. En  las pocas universidades de la monarquía española que la habían introducido fue abolida por  real orden de 31 de  julio de 1794 y ejecutada  en el Nuevo Reino de Granada  al año siguiente. Así pues,  durante quince  años  aproximadamente  los  juristas peninsulares y neogranadinos  se  formaron  en  los  ideales políticos de  la  Ilustración. Por  tanto, demasiado tarde para desactivar , tanto en la Península como en el Nuevo Reino de Granada, esa «carga de  efecto  retardado». De  ellos, 28 neogranadinos  cayeron  fusilados  en  la  guerra de independencia de Colombia. Perdió  así  el naciente  estado-nación  su dirigencia  jurídico política de primera  línea. Circunstancia  absolutamente determinante  en  sentido negativo para el posterior desarrollo político de  la  sociedad colombiana.Palabras  clave: Reforma universitaria,  Independencia de Colombia, Cátedra de Derecho público, natural  y de gentes, Cátedra de Derecho  real  (ius patrium),  Juristas Ilustrados Neogranadinos.
Documentos
Authors: Varios Autores
Published: August 2021

Documentos
EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO. UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN HUMANISTA PARA LATINOAMÉRICA.
Authors: Camilo Noguera Pardo Liliana Beatriz Irizar, Javier Nicolás González Camargo,
Published: August 2021

El objetivode este trabajo consiste en analizar el vínculoentre educación ydesarrollo partiendo de una visión crítica del enfoque antropológico bajo el cual se ha venido orientando la educación en Latinoamérica. Como alternativa al actual modo de enfocar dicha relación, se propone una visión humanista de la educación que reconoce como premisa fundamental la índole espiritual del ser humano, la comprensión de la libertad como liberación de sí mismo y la capacidad de la persona para abordar su propia vida y ayudar a orientar la de los demás según un modo de pensar y de vivir profundamente humano gracias al cultivo de las virtudes intelectuales yéticas. El humanismocívico sirve como trasfondo filosófico-político de esta propuesta humanista de educación.
INAUGURACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
Authors: Sierra Justo
Published: August 2021

Discurso en el acto de la inauguración de la Universidad Nacionalde México, el 22 de septiembre de 1910.
Aproximación a una historia compara de historia de la educación en america latina, caso: Argentina, Basil, Colombia y Venezuela
Authors: Mora García José Pascual
Published: August 2021

Se presenta un estado del arte destacándose los aportes y los investigadores más representativos de las Comunidades Discursivas de Historia de la Educación, entre ellos: Argentina, Brasil, Colombia y Venezuela. El barrido conceptual lo hemos realizado asistiendo a los Congresos de Historia de laEducación Latinoamericana en los países referenciados, haciendo un acopio de fuentes directas e indirectas, primarias y secundarias, tomando pasantías académicas en algunos de los países citados, realizando ponencias en congresos nacionales e internacionales, creando y confrontando criterios acerca de la formación de grupos académicos a nivel regional, nacional e internacional, investigando en las revistas de alto impacto, estableciendo cooperaciones con academias, archivos y bases de datos que permitan al desarrollo ulterior de programas de cuarto y quinto nivel en el Estado Táchira. Igualmente, se abunda en el surgimiento y desarrollo de la bibliografía relativa a los temas específicos de este trabajo, esto es, la formación de grupos académicos, tomando en cuenta algunos de los indicadores bibliométricos, para poder constatar, la productividad medida a través de las publicaciones científicas. Como sabemos la bibliometría es una metodología que nos permite conocer el sentido teleológico de los productos: dónde van los artículos, cuáles son, cuál es su impacto, quién, cuándo, y dónde publica. Pero más que un estudio bibliométrico es un esfuerzo por realizar una metaevalución de las comunidades académicas que no son del dominio público, por eso es importante destacarestos resultados, porque beneficia no sólo a los investigadores noveles sino al conocimiento del avance científico, pertinencia de las investigaciones, y a la evaluación intersubjetiva.
Raices historicas del proyecto educativo martiniano
Authors: Pérez Cruz Felipe de Jesús
Published: August 2021

Me interesa el estudio del pensamiento pedagógico cubano, caribeño y latinoamericano. Desde el punto de vista teórico metodológico, privilegio el estudio del tejido socio cultural y de las mentalidades, desde el eje de las ideologías y las ideas políticas en particular. Parto de considerar que los movimientos de ideas, proyectos y acciones pedagógicas que desde la última década del siglo XVIII se desarrollaron en Cuba, resultan vitales para el abordaje de la Historia de la Educación en el país, y que precisamente José Martí Pérez hereda y desarrolla esa tradición pedagógica, con la propuesta de un proyecto educativo cultural revolucionario, que impactó la teoría y la práctica pedagógica de su época, y trasciende hasta nuestros días. Asumo el criterio relativo a la existencia en José Martí de una pedagogía y didáctica orgánicas. Probar la historicidad y unidad sistémica de este presupuesto resulta la tarea principal que me he trazado.
La internacionalización del magisterio americano: propuestas educativas y tensiones politicas
Authors: Pita González Alexandra
Published: August 2021

Durante la década de 1920 se suscitaron numerosas propuestas educativas que buscaban modificar radicalmente la enseñanza tradicional. Entre ellas esta aquellas que recibieron el impacto de la revolución rusa, ya sea para seguir el camino trazado por una nueva pedagogía proletaria o para cuestionarse la necesidad de una educación que tuviera como objetivo el cambio social. Para llevar a cabo el cambio anhelado era necesario crear organizaciones de maestros regionales e internacionales, que en diversos congresos presentaron sus propuestas educativas y enfrentaron una serie de batallas políticas que dejan traslucir las fuertes tensiones del campo educativo e intelectual. En América Latina, un espacio privilegiado para observar este debate fue la Internacional del Magisterio Americano, organización que tuvo visibilidad inicialmente a través de dos convenciones realizadas a fines de la década de 1920, donde se reunieron un número importante de maestros para debatir la situación de la educación pública en estos países.
Reseñas de Libros y Eventos
Authors: RHELA Revista
Published: August 2021

Sección de Reseñas de Libros y Eventos
Juana Paula Manso (1816-1875) presencia femenina indiscutible en la educación y en la cultura Argentina del siglo XIX, con proyección american
Authors: Pagliarulo Elisabetta
Published: August 2021

Este trabajo de aná,lisis y reflexió,n sobre la vida, la personalidad y las obras de Juana Paula Manso,  ,ofrece la posibilidad de conocer cronoló,gicamente los hitos má,s trascendentes de su vida, sus  ,exilios y sus producciones. Para comprender la importancia de los aportes de esta escritora, periodista y docente comprometida, coherente y apasionada del siglo XIX, se analizaron sus obras referidas a la educació,n, a la defensa de la mujer en cuanto a sus capacidades y derechos. Tambié,n se tuvieron en cuenta las cartas remitidas a sus amigos y personajes de la é,poca, en especial, a Domingo Faustino Sarmiento y a Mary Mann, estos ú,ltimos documentos muestran, con un tono intimista, a la mujer en sus luchas, muchas veces sin frutos. La educació,n en los Jardines de Infantes y en el nivel Primario constituye el eje de sus estudios y desempeñ,o docente profesional, para ello escribió, artí,culos pedagó,gicos, en los cuales analiza y hace recomendaciones sobre todos los aspectos referidos a la educació,n, desde las lí,neas polí,ticas hasta las consideraciones didá,cticas y psicoló,gicas para desarrollar la enseñ,anza sobre bases cientí,ficas. La autora demuestra poseer una clara conciencia histó,rica de su tiempo, por ello, a travé,s de sus obras se pueden establecer las relaciones del contexto histó,rico, cultural y social, entre Argentina, Amé,rica y Europa. El metodo se establece desde la historia de educació,n.
FORMACIÓN DE MAESTROS RURALES COLOMBIANOS 1946-1994
Authors: Triana Ramìez Alba Nidia
Published: August 2021

El artículo trata sobre la evolución de la política y la práctica relacionada con la formación, capacitación y mejoramiento de los maestros rurales en Colombia durante el período comprendido entre 1946 a 1994. Toma para el análisis cuatro tópicos fundamentales: los maestros rurales durante la segunda hegemonía conservadora, las reformas y estructuras de las Escuelas Normales en la segunda mitad del siglo XX, la capacitación y perfeccionamiento docente, los cursos-créditos y los microcentros rurales. El estudio es hermenéutico, tiene como soporte metodológico fuentes documentales en lo que respecta a planes, programas, leyes y decretos, artículos de revistas y las Memorias del Ministro de Educación al Congreso de la República de Colombia. De la misma manera, se toma para el análisis, fuentes secundarias, fundamentadasen investigaciones realizadas sobre la educación en el período descrito. Se concluye, que la formación, capacitación y mejoramiento de los maestro rurales colombianos, estuvo supeditada a las transformaciones y procesos de modernización estructurados a los largo de los años 1946 - 1994. La formación de maestros y maestras para la educación rural, no se definió desde los contextos socioculturales, que le permitieran enfrentar la dinámica y compleja vida tradicional campesina, por el contrario, se supeditó a las tendencias de un orden mundial cuya estructura ideológica se fundamentaba en la producción, la globalización y una modernización sin modernidad.
LA RURALIDAD EN LA COTIDIANIDAD ESCOLAR COLOMBIANA Historia de vida de la maestra rural boyacense. 1948-1974
Authors: Soto Arango Diana Elvira
Published: August 2021

violencia política de mediados del siglo XX, en Colombia, a través de la historia de vida y cotidianidad escolar de una maestra de escuela rural, de filiación política liberal, desplazada y perseguida. El método se centra en la historia social, desde la perspectiva socio-política y de lasmentalidades, que incluye los imaginarios colectivos y la vida cotidiana. La historia de vida, proporcionó los procedimientos, clasificación y organización de la información. La biografía dela maestra y la historia de su familia permitió analizar el cambio de la estructura familiar y el comportamiento de la misma en la categoría de desplazados con el impacto que sobre ellos ejerció la violencia política y los cambios socioeducativos. Las estrategias utilizadas se centraronen las fuentes primarias. Se concluyo que la maestra, desarrollo un peculiar adaptacionismo socio-cultural. El sentido histórico que se logró en la investigación invita a re-pensar enlos mecanismos y políticas para desplazados de la violencia actual en Colombia donde la educación tiene la última palabra en el cambio de estructuras mentales hacia una sociedad delconocimiento.
LAS ESCUELAS PARTICULARES INGLESAS EN BUENOS AIRES 1820-1884
Authors: Silveira Alina
Published: August 2021

La educación en Buenos Aires antes de la Ley de Educación Común de 1884 ha sido un tema escasamente abordado por la historiografía argentina. El objetivo del presente artículoes indagar sobre el mundo educativo porteño estudiando las escuelas de particulares en manos de ingleses, escoceses, irlandeses, norteamericanos y sus descendientes que seinstalaron en la ciudad a partir de 1820. Para ello trabajamos con los avisos publicados en la prensa angloparlante de escuelas inglesas, los registros policiales y el Censo Nacional de Escuelas de 1872 así como con opiniones de angloparlantes sobre los niños y la educación de los hijos de extranjeros. A través del estudio de estas fuentes encontramos que las escuelas inglesas formaron parte del heterogéneo mundo educativo porteño y desempeñaronun lugar destacado en la educación de la población tanto de extranjeros como nativos. Estas ofrecían una educación con asignaturas variadas y de mayor complejidad que lasescuelas públicas y las de otras particulares llegando a educar a miembros destacados de la sociedad local presentándose como una alternativa al sistema educativo estatal precarioo inexistente durante buena parte del sigloXIX.
Reseña de Eventos
Authors: RHELA RHELA
Published: August 2021

Reseña de Eventos
CARTA A LOS LECTORES
Authors: Forero Romero Aracely , Romero Morett Miguel Augustín
Published: August 2021

CARTA A LOS LECTORES
LA EDUCACIÓN, ENTRE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA
Authors: Rivera Piragauta José Alberto
Published: August 2021

Este artículo plantea una reflexión filosófica sobre la educación. Pretende ser un acercamiento, a modo de disertación, redescubriendo el papel que tiene la educación cuando se mueve en coordenadas tan claramente definidas como lo es la ciencia y la técnica, sin desconocer que la mirada está puesta en el horizonte de la educación desde la virtualidad. La metodología consistió en la revisión y el posterior análisis de algunos textos que se referencian a lo largo del escrito,y que son posibles caminos que orientan al lector en temas interesantes y a su vez actuales sobre la educación. Así las cosas, la hipótesis a desarrollar es: El objeto técnico es el punto de encuentro de la ciencia y la técnica que justifica la nueva metodología de la educación en los ambientes virtuales de aprendizaje. Es una reflexión que se fundamenta en la riqueza propia de la historia del pensamiento humano y de sus aportes a la ciencia y, por ende, al conocimiento, si y solo si tiene su necesaria réplica en la educación. Dicha reflexión tiene una carga bastante fuerte en literatura filosófica, que sirve de base para elaborar un posterior discurso sobre la educación en medio del mundo tecnológico, ya familiar para todo el género humano. Basta, por ahora invitar al lector a descubrir las aristas y los puntos de interés para propiciar nuevas indagaciones sobre el tema.
CONVERGENCIA DIGITAL EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA. DEL SIGLO XX AL XXI
Authors: Soto Arango Diana Elvira , Mesa Jiménez Fredy Yesid , Caro Edgar Orlando
Published: August 2021

La investigación presenta los orígenes de la convergencia digital[1] desde la tecnología educativa, con la educación programada, la evolución, tendencias teóricas y la prospectiva en el contexto universitario colombiano. El período de estudio se enmarca desde el siglo XX, con la tecnología educativa hasta la prospectiva en el siglo XXI, con el reto de integrar las innovaciones tecnológicas, para optimizarla calidad en las funciones misionales, la competitividad, el reconocimiento y la cobertura estudiantil en el nivel universitario. Por tanto, analizamos algunas experiencias de influencia de la unificación de medios y la forma como se pueden beneficiarlas instituciones universitarias dentro del contexto de la legislación colombiana. El método se sustentó en la historia social de la educación con la metodología de la educación comparada. Las estrategias se soportaron en fuentes documentales de legislación, informes y la bibliografía acompañada de proyectos en desarrollo. Se concluye cómo la convergencia digital permite la fusión de las dependencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de las universidades, para producir contenidos y servicios académicos, cambios en los hábitos de consumo de información por parte de los sujetos sociales y generar actitudes colaborativas y de aprendizaje autónomo, que permiten aportar a los procesos de enseñanza y aprendizaje y a la construcción de conocimiento desde cualquier momento y lugar.[1]Para este trabajo, es entendida como una mezcla y unificación de innovaciones tecnológicas (en uno o varios dispositivos) que permiten almacenar y acceder a múltiples medios de información, con un potencial de cambio e innovación.
Documentos
Authors: Rhela Rhela
Published: August 2021

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RESEÑA DE LIBROS Y REVISTAS
Authors: Varios Varios
Published: August 2021

RESEÑA DE LIBROS Y REVISTAS
La fábrica escolar de la historia Historiografia y concepción de la Revolución Francesa en los libros de texto escolar de ciencias sociales e historia de la educación secundaria colombiana
Authors: Mendoza Miguel Ángel Gómez
Published: August 2021

Se exponen los resultados del análisis sistemá-tico (cualitativo y cuantitativo) de contenido latente o profundo al que se sometió el corpus discursivo de la Revolución Francesa que se en-cuentra en 50 libros de texto escolar de ciencias sociales e historia colombianos en el período 1960-1999. Se considera que lo que se dice (dis-curso) sobre la Revolución Francesa evoluciona a lo largo de las cuatro décadas estudiadas y está estrechamente relacionado con la concep-ción, el tipo o carácter de la Revolución que se expone en los textos escolares. Se explican y comprenden con mayor validez los resultados del estudio documental de los libros de texto escolar cuando estos se interpretan apelando a los diversos y opuestos enfoques y corrientes histo-riográficas existentes en la historiografía france-sa e inglesa sobre este acontecimiento histórico, para tipificar esta revolución moderna como: revolución atlántica, revolución occidental, re-volución social, revolución política, revolución popular y revolución burguesa.
Raíces culturales del radicalismo político universitario. El caso de los enfermos de la UAS: 1972-1978
Authors: Parra Sergio Arturo Sánchez
Published: August 2021

El trabajo pretende analizar la importancia que tuvieron los factores de orden cultural e ideo-lógico que imperaron en la Universidad Autó-noma de Sinaloa (UAS), para que un grupo de estudiantes conocidos como Los Enfermos de la UAS radicalizaran sus posturas políticas y deci-dieran adoptar la lucha armada como estrategia política para la toma del poder en México en los años setenta del siglo XX. Entre esos elementos que provocaron lo que denominamos como mutación cultural, destacamos la pedagogía política de la prensa universitaria, la difusión de una cultura revolucionaria sustentadas en un cúmulo de producciones discursivas por medio de instancias de la propia institución, como Radio UAS, Librería Universitaria, Edi-torial y los cambios a planes y programas de estudio que coadyuvaron a politizar los espíri-tus de decenas de jóvenes que asumieron que la violencia guerrillera era la vía para transformar a la sociedad.
El maestro en sus lenguajes, un artesano de su devenir. ¿Fantasías de una utopía?
Authors: González González Miguel Alberto
Published: August 2021

El presente texto, deviene de una investigación realizada en la universidad de Manizales,Colombia, titulada “Visión de filósofos y literatos sobre el devenir de la universidad contemporánea, reconfigurada durante los años 2008 y 2011”, donde emergen de una serie de aspectos conflictivos que dieron pábulo a esta ocupación escrita, entre otras, la poca fortaleza académica, la poca innovación, la poca relación entre teoría y práctica, el descreimiento de los propios conocimientos y cierto desinterés del docente por su labor. Pero también, cierta esperanza, cierto devenir sin agonía como una suerte de victoria por conquistar, por parte del docente, abrieron paso a esta reflexión académica; un profesor que artesana su devenir y que aún puede creer en las fantasías de una utopía. En unas épocas de descreimiento, de velación de lo propio para el latinoamericano, donde lo extraño nos seduce, no es raro que el profesor, al querer ser científico, filósofo u experto en un tema en particular, abandone su misión primera, ser un mediador de lo humano entre sujetos, de las producciones culturales, de las diversas culturas con sus deseos de conservación y los temores a la renovación.Por lo tanto, el devenir del profesor en la edu-cación vendría dado por una serie de circuns-tancias políticas, económicas, normativas, tecnológicas y sociales que no siempre se com-prenden y que limitan, de cierta manera, el acto de enseñanza-aprendizaje, digamos que al no dársele una lectura adecuada a tales dificulta-des se podría poner en crisis la reserva moral de la humanidad como se le ha comprendido a la educación.En tal circunstancia, para convocar unos tiempos diversos a los que por este primer decenio del siglo XXI atraviesa el docente, se requiere de un compromiso con el pensamiento, con la humanidad, mas no con una ideología en particular, con acciones que permitan debilitarse y ayudar a debilitar los muros que le impiden al maestro salir del acorralamiento, muros físicos, psicológicos, artificiales, naturales, políticos, lingüísticos y míticos. Así las cosas, el devenir del profesor en la educación no está dado, no es un destino manifiesto, es una construcción, es un ejercicio de autonomía que, como la vida, se conquista día a día. Ni más ni menos.
La Universidad Latinoamericana como recuperación y futuro
Authors: Rodríguez-Martínez Jorge Mario
Published: August 2021

Este trabajo argumenta que las universidades latinoamericanas contemporáneas deben asumir algunas de las tareas de regeneración ética y política de sociedades, cuya viabilidad está en cuestión debido a la corrupción, la violencia y la exclusión que las ha afectado desde su mismo origen. Las universidades latinoamericanas deben encontrar los propios caminos de superación de esta crisis sistémica por medio de la reflexión sobre los propios contextos socioculturales de las sociedades que las albergan.Esto implica buscar de manera crítica las vetas positivas de los contextos culturales que han generado nuestras sociedades y cuestionar los modelos filosóficos políticos que, originándose en otros contextos sociohistóricos, se quieren imponer de manera mecánica en nuestras sociedades. La filosofía política del expresidente guatemalteco Juan José Arévalo, un profesional de la pedagogía y la filosofía que gobernó a Guatemala de 1945 a 1950 muestra que esto es posible.
Firmino Costa, un intelectual de la República y sus propósitos educativos (1907-1937)
Authors: Cesário Hamdan Juliana
Published: August 2021

El presente artículo pretende analizar la actuación del educador Firmino Costa, nacido en Minas Gerais, retomando sus antecedentes históricos que se localizan en la base de las formas de su actuación política e intelectual. Para este análisis, recorrimos al trabajo de Alonso (2008)[1], de Oliveira (1999)[2] y de Carvalho (2003)[3], considerando las expresivas contribuciones para su comprensión en relación a la historia e ideas que circularon en este periodo, comprendido entre los años que antecedieron a sus primeras décadas de la Proclamación de la República, en Brasil (I889). Las tres obras, pese que se escribieron a partir de objetos y objetivos distintos, refutaron interpretaciones que, por un lado, tratan el escenario intelectual de la República por medio de tipologías de intelectuales, que estarían absorbiendo pasivamente las teorías europeas y norteamericanas. Y, por otro lado, las que son marcadas por estudios que enfatizan las acciones individuales, empeñadas en llevar adelante sus banderas ideológicas. Al contrario, los autores entienden que los sujetos están inmersos en determinado entorno cultural, constituido por las redes de sociabilidad y por el repertorio de ideas en circulación y, por eso mismo tienen formas distintas de actuación política e intelectual. Y ese escenario condiciona, en gran medida, las posibilidades de actuación. Así, este artículo busca establecer conexiones entre algunos elementos del escenario cultural presentes en los años que antecedieron y en los que sucedieron a la República, relacionándolos a las formas de actuación política e intelectual, que informan la acción educacional del educador minero. Ese movimiento analítico, por su vez, exigió que recorriésemos a algunas de las formulaciones teóricas de Antonio Gramsci, en lo que se refiere a los sentidos de actuación de los intelectuales, como forma de comprenderlos a partir del contexto y de las posibilidades de actuación que permitían al educador minero la realización de sus intentos.[1] Angela. Alonso, Idéias em movimento: a geração de 1870 na crise do Brasil-Império. (São Paulo: Paz e Terra, 2002), 94.[2] Lúcia Lippi Oliveira, A questão nacional na Primeira República, (São Paulo: Editora Brasiliense, 1990), 189.[3] José Murilo de Carvalho. A formação das almas. O imaginário da República no Brasil, (São Paulo: Companhia da Letras, 1990), 152.
Redes universitarias regionales de innovación, nuevo escenario de aprendizaje social
Authors: Vega González Felipe
Published: August 2021

El estudio de nuevos escenarios en los que se proyectan las relaciones entre educación y comunicación debe llevarnos a la comprensión de las relaciones entre los distintos actores sociales para generar conocimiento y dar vida a unas nuevas relaciones de enseñanza-aprendizaje hacia la sociedad del conocimiento.La reconfiguración de la escuela pasa por su vinculación al conjunto de redes de innovación, sobrepasando el terreno de lo técnico-productivo y erigiéndose, dentro de una red de relaciones de creciente complejidad, en la estructuración de una alternativa que involucra estrechamente la gestión y producción del conocimiento con su impacto regional.Desarrollo de redes a través de las cuales se está reconfigurando el universo educativo y que constituye la posibilidad de revivir el protagonismo perdido de la universidad en cuanto conciencia crítica de la sociedad  hacia la solución de los problemas fundamentales que enfrenta la sociedad en general y las regiones en particular.
Políticas públicas para la institucionalización de las redes de conocimiento en las Instituciones de Educación Superior en México, desde fines de los noventa
Authors: De Sierra Neves María Teresa
Published: August 2021

En este trabajo se analizan las políticas públicas en ciencia y tecnología que se aplicaron en México desde fines del siglo XX para conocer el impacto que ellas tuvieron en la promoción y desarrollo de las redes académicas como nuevos modo de organización, gestión y transferencia del conocimiento. Particularmente, interesa la interacción entre los cambios provocados por dichas políticas, en la configuración redes de grupos y centros de investigación, y el desarrollo de redes académicas como un fruto de la evolución natural de la actividad científica disciplinaria e interdisciplinaria. En el trabajo se distinguen las siguientes dimensiones relevantes: la internacionalización del conocimiento resultado de la complejización de los saberes; el contexto de nuevas regulaciones en que se desarrollan las formas de organización del conocimiento en las universidades; el contexto histórico con nuevas demandas de la sociedad y los organismos públicos. El enfoque metodológico del estudio es el del nuevo institucionalismo, y la estrategia de investigación se ha basado en las revisiones documentales y entrevistas a actores calificados. La principal conclusión del trabajo es que el efecto en la generación de redes de conocimiento por la aplicación de estas políticas no es homogéneo. Está mediado por las condiciones institucionales e históricas de cada institución y culturas disciplinarias.
Carta a los lectores y/o lectoras Las Universidades y un mundo heredado
Authors: Martínez Moya Armando
Published: August 2021

Las Universidades y un mundo heredado
Reseña de Libros y Revistas
Authors: Autores Varios
Published: August 2021

Vera de Flachs, María Cristina (coord.). Historia de las universidades latinoamericanas: tradición y modernidad / 1a ed. – (Córdoba: Báez Ediciones, 2013). 536. Tomo IV Colección Historia y Prospectiva de la Universidad LatinoamericanaFredy Giovany SuárezDiego Eduardo NaranjoUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Jóvenes Investigadores Ilustración en América Colonial - ILAC-
El Discurso Político de José Joaquín Camacho y Lago
Authors: Martínez Garnica Armando
Published: August 2021

Durante el año 1812, el doctor José Joaquín Camacho dirigió al menos 23 cartas políticas al doctor José Fernández Madrid, publicadas en entregas sucesivas del periódico El Argos Americano y después de la Gazeta de Cartagena de Indias. El destinatario era uno de los editores de esos dos periódicos que se imprimían en la antigua imprenta del Consulado de Comercio, que al publicarlas les fue asignando títulos que daban cuenta de sus temas particulares: comercio del Nuevo Reino de Granada, moneda común de las provincias autónomas, el nuevo sistema general de política interior e internacional, uniformidad de pesos y medidas, riqueza del Reino y urgencia de integrar una federación de sus provincias. Las ideas principales que fueron propuestas en estas cartas políticas ante la opinión pública del Reino por el publicista tunjano fueron cuatro: la necesidad de constituir un pacto de defensa común de las provincias neogranadinas que no obedecían la autoridad de la Regencia, la identificación de la comunidad de intereses comerciales de ellas, la caracterización del intercambio comercial desigual que había existido en el anterior “sistema colonial” y la propuesta de construir una nueva organización política que, partiendo de estados provinciales, formara una federación neogranadina y algún día llegase a una liga de naciones en un congreso continental americano. Se trata del principal legado intelectual de uno de los mayores publicistas ilustrados del proyecto federal y representativo en la Nueva Granada.
Enrique Umaña Barragán (1771-1854): Su Conversión de Presunto Sedicioso en Leal Funcionario del Rey (1794-1809)
Authors: Amaya José Antonio
Published: August 2021

"Una historia crítica es la que nos llama a reflexionar sobre nuestra naturaleza y nuestros límites, sobre las condiciones en las que se estableció lo que entendemos por verdad y por realidad. Una historia crítica perturba y fragmenta, pone de manifiesto la fragilidad de aquello que parece sólido, lo contingente de aquello que parece necesario, las raíces mundanas y cotidianas de aquello que reclama nobleza excepcional. Nos permite pensar en contra del presente, en el sentido de poder explorar sus horizontes y sus condiciones de posibilidad. El objetivo de una historia crítica no es imponer un juicio, sino hacerlo posible". (Nikolas Rose, 1996).1794 y 20 de julio de 1810 son dos momentos mayores en la historia política de Colombia. Quienes real o supuestamente se involucraron en el primero no se comprometieron automáticamente con el segundo, y tampoco con la llamada Primera República (1810-1816), como suele narrarlo la historiografía tradicional.Documentos inéditos, ajenos muchas veces a la actividad política propiamente dicha, generados por los llamados próceres en el curso de su contradictoria relación con el Estado absolutista, arrojan luces que señalan nuevos derroteros de interpretación. El caso de Enrique Umaña Barragán es uno de ellos. En estas páginas, Umaña protagoniza su conversión de supuesto conspirador en leal funcionario del rey, años más tarde se consagrará a la administración de su hacienda Tequendama y en ocasiones extraordinarias ejercerá como funcionario de la naciente República. La defensa, consolidación e incremento de la herencia de sus mayores y el compromiso con sus apellidos definen un destino que supo navegar con prudencia en las aguas revueltas que conducen de la Colonia a la República. La Ilustración francesa lo incita a formarse científicamente, con la autorización y el patrocinio de la monarquía. Hay que precisar, no obstante, la distancia que separa esta adhesión de una inimaginable militancia en las filas de la Revolución francesa en tierras hispanas. Patrimonio y buen nombre dependían de la lealtad a la monarquía. Nuestro prócer definitivamente no encaja en el modelo en que la historiografía tradicional ha querido acomodarlo. Urge una relectura de esta vida para develar el secreto que le permitió franquear incólume y con provecho la ruta de la “antigua a la nueva República”.
Un Comanche en las Cortes de Cádiz: Los informes y trabajos de Ramos Arizpe
Authors: Bernabéu Albert Salvador , García de la Fuente Daniel
Published: August 2021

La presencia de diputados provenientes de ultramar en las Cortes de Cádiz fue bastante escasa por las condiciones existentes en las colonias, pese a lo cual llegaron a la capital gaditana personajes muy importantes desde América. Uno de ellos fue el genial intelectual Miguel Ramos Arizpe, del cual se realiza un repaso completo de su vida política, desde sus estudios iniciales hasta su participación en las discusiones sobre la Constitución de 1812, la cual sería un futuro germen de lo que ocurriría más tarde en la elaboración de constituciones en México. El trabajo se centra en gran medida en su participación activa durante el periodo constitucional, centrándose principalmente en transmitir sus idearios a los debates. Gracias a ello, se percibe el desconocimiento existente en la península sobre los territorios ultramarinos, tanto a nivel geográfico como político y económico. Durante la exposición de sus ideales, se percibe el gran amor que tiene nuestro protagonista por su territorio natal, describiendo sus bondades con gran pasión y mostrando especial preocupación por los problemas de su tierra, además de prestar interés a la creación de una sociedad igualitaria que eliminara el sistema de castas. Sus vivencias durante las Cortes de Cádiz y posterior cautiverio durante los años que siguen al proceso constitucional serían de vital importancia para explicar su participación activa durante los primeros tiempos constitucionales mexicanos, siendo uno de los artífices de la Constitución mexicana de 1824, donde se plasmaron gran parte de los pensamientos que puso en relieve durante su participación en el proceso constitucional gaditano.
Un Realista Neogranadino: Don Joaquín Mosquera y Figueroa
Authors: Rojas Salazar Carlos Arnulfo
Published: August 2021

Este artículo es un estudio sobre el pensamiento político de Joaquín Mosquera y Figueroa. Muestra su vasta formación académica, su eficiencia administrativa y el papel que desempeñó en las audiencias de Santafé, México y Caracas contra las primeras conspiraciones de los criollos, antes de la crisis política de 1808. Tras esta, el artículo resalta el protagonismo que adquirió Mosquera en Cádiz.Aunque destituido del cargo de vocal de la Junta Central, se desempeñó como consejero de Indias, y más adelante, como miembro y presidente de la tercera Regencia. Desde este altocargo, dirigió varios manifiestos a los españoles peninsulares y americanos, dejando entrever en ellos su pensamiento tradicional. Igualmente, le correspondió la tarea de sancionar laConstitución Política de la Monarquía Española el 19 de marzo de 1812.
Cronologia Francisco Antonio Zea (1766-1822)
Authors: ARANGO DIANA SOTO
Published: August 2021

Documento publicado en Soto Arango, Diana Elvira. Francisco Antonio Zea. Un criollo ilustrado (España: CSIC, RUDECOLOMBIA, UPTC, 2000), 285- 295.CORREO DEL ORINOCO Nº. 7. Angostura sábado 8 de agosto de 1818, MEDIACIÓN ENTRE ESPAÑA y AMÉRICA
Reseña de libros y Revistas
Authors: Autores Varios
Published: August 2021

Soto Arango, Diana Soto. La Escuela Rural en Colombia. Historias de vida demaestras. Mediados del siglo XX (Tunja: FUDESA, 2014) ISBN 978-958-58380-0-0Ávila Fernández, Alejandro. Moverse es vivir. Emilio Salvador López Gómez (1852-1936): la gimnasia en Sevilla (Sevilla: Diputación Provincial de Sevilla. 2013).De Zubiría Samper, Sergio. Universidad, Cultura y Emancipación en AméricaLatina, (Bogotá D.C.: Ediciones Izquierda Viva, 2013). ISBN: 978-958-99542-8-7.Clío &, Asociados. La historia enseñada Nº 17. Universidad Nacional del Litoral /Universidad Nacional de La Plata, Argentina. (2013)Revista de Investigación miradas No. 11. Universidad Tecnológica de Pereira-Colombia. (2013)
EL PROYECTO DE VIDA Y LA RETENCIÓN DE JÓVENES TALENTO EN EL EJE CAFETERO, SANTANDERES Y VALLE DE ABURRÁ
Authors: Muñoz Cardona Ángel Emilio
Published: August 2021

La finalidad del presente ensayo de investigación es demostrar la hipótesis “existe una relación positiva entre emprendimiento y felicidad como realización de los proyectos de vida que facilita el desarrollo local y la reducción de las migraciones de jóvenes talento en las áreas metropolitanas del Eje Cafetero, Santanderes y Valle de Aburrá”. En otras palabras, ¿cómo ven los jóvenes universitarios el futuro laboral en sus municipalidades?, ¿qué confianza les brinda el crecimiento futuro de su municipio? La investigación se basa en los índices internacionales de: Bienestar Pluridimensional y de Felicidad Integral. Para tal e efecto, se realizaron 1780 cuestionarios, bajo el método de análisis multivariado, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. El estudio concluye que Cúcuta, Medellín y Manizales son las ciudades que más retienen a sus jóvenes talento.
GROUND STATION FOR MINIATURIZED SATELLITES: A STATE OF ART SURVEY
Authors: Ferreira Mauricio Gonçalves Vieira , Dos Santos Walter Abrahão , Espíndola Diaz Jorge Enrique
Published: August 2021

Para profundizar en el conocimiento de las estaciones terrenas para el control de pico-satélites y nano-satélites, es necesario conocer el estado del arte de la automatización, la evolución y los últimos avances en esta tecnología. Además, es necesario conocer: protocolos de comunicación utilizados; proyectos de CubeSat que se desarrollaron o se están desarrollando actualmente; organizaciones que regulan el uso de pico-satélites; el diseño de estaciones terrenas; el software más utilizado para rastrear satélites y, por último, investigar las técnicas conocidas para rastrearlos. Este trabajo es una recopilación de los trabajos publicados sobre la evolución del sistema de tierra de los últimos 10 años. Además, proporciona un análisis resumido y crítico sobre el estado del arte de las estaciones terrenas. El objetivo de este trabajo es realizar el estado del arte de las estaciones terrenas para pequeños satélites, evaluar la existencia del uso de técnicas de inteligencia artificial en la automatización de estaciones terrenas e identificar cómo las están trabajando, en instituciones en alrededor del mundo.
REVISIÓN DEL DIAGNÓSTICO DE TRATAMIENTO DE AGUAS DE PRODUCCIÓN EN CAMPOS PETROLEROS COLOMBIANOS
Authors: Ortega Ramírez Angie Tatiana , Arcila Yurleni Fernanda , Vargas Díaz Laura Marcela
Published: August 2021

El presente artículo plantea estudiar los métodos de gestión del recurso hídrico en la industria del petróleo. Para la investigación se revisa información científica obtenida en bases de datos como Scopus, Science Direct o Redalyc, e indagaciones extraídas de reportes gubernamentales, la legislación colombiana y de operaciones de empresas pertenecientes al sector de los hidrocarburos como Ecopetrol o Pacific, entre otras. Con los datos se clasifican los métodos convencionales y no convencionales de separación entre agua y petróleo crudo. Finalmente, se subrayan tres usos dados al agua de producción en Colombia: inyección, vertimiento superficial y adecuación como agua de riego en actividades agrícolas.
Cohesion in Spanish as a Second Language in an Indigenous School
Authors: Amaya Pérez Lina Katerine , Fonseca Parra Mario Santiago , Pineda Guarín Juan Esteban
Published: August 2021

This qualitative action research study analyzed the effect of Task Based Learning (TBL) through meaningful materials in the writing process of Spanish as a Second Language (SSL) for fifth graders from a Sikuani indigenous school located in Puerto Gaitán, Meta, Colombia. Throughout the sessions, task included different materials and games, such as a linguistic roulette, in order to help students foster cohesion when writing in Spanish as a second language. The instruments used to collect data were students’ artifacts (narrative texts), field notes, and semi-structured interviews. The results obtained showed that after the implementation, students were able to write short sentences using the parts of speech, such us articles, nouns, nd verb conjugations, accurately according to Spanish grammar.
The Force of Destiny
Authors: Pineda Alfonso Lorena
Published: August 2021

Once upon a time there was a respected and powerful village ruled by King Henry and Queen Ellis. They were fair and compassionate leaders, so the villagers admired them. Although harmony reigned inside this village, there existed a deep hatred for another powerful village because of territory feuds. Due to this ancient fight between villages, all communication between its habitants was forbidden and punished. However, this would change for King Henry and Queen Ellis' daughter, who was destiny's card to join the villages.
Aventure sur l’île de Yupi
Authors: Preciado Ochoa Karen Eliana
Published: August 2021

La presente es una historia de fantasía, la cual fue escrita con el fin de facilitar el aprendizaje de expresiones cotidianas del francés, por lo que se encuentra escrito en un lenguaje sencillo que se acerca más al francés hablado que al francés literario.
My Dear English Teacher
Authors: Calixto Lina María
Published: August 2021

Poema de agradecimiento a los profesores de inglés, quienes guían procesos formativos.
Editorial
Authors: Ramos-Holguín Bertha , Peñaloza Anna Carolina
Published: August 2021

Editorial
El Talismán Llanero
Authors: Salamanca Laura Camila , Rojas Nicolás , Murcia David Leonardo
Published: August 2021

Una historia basada en relatos llaneros y antepasados eternos.
Vida
Authors: Maldonado Higuera Diana Alejandra
Published: August 2021

Diana Alejandra Maldonado Higuera, a Modern Languages student, introduces her poem Vida, which takes us through a journey of emotions and words.
Understanding Something Means
Authors: Yepes Gonzalez Daniela Alexandra
Published: August 2021

Daniela Alexandra Yepes Gonzalez draws us into a personal experience she had in an English practicum class, where her teacher asked her what understanding something meant. To answer the question, she turned to multiliteracies and comprehension through lived experiences. The author concludes by telling us how she has adapted these concepts in her own teaching practice.
TBL Through Music to Foster Students’ Lexical Competence
Authors: Ladino Herrera Luisa Fernanda , Pérez Molina Geraldyne , Hernández Prieto Heiryn Dayanne , Gomez Villalba Paula Andrea
Published: August 2021

The topic of this qualitative action research was to evidence how Task Based Learning (TBL) through music could foster students’ lexical competence in a multi grade school based on “Escuela Nueva”. The population of the research was a primary school of a public institution that had difficulties in their lexical competence. The goal of this research was to explore the impact that Task Based Learning through music had on students’ lexical competence in an environment of “Escuela Nueva”. The instruments to gather the data were field notes, videotape recordings, pictures, and questionnaires. Findings of this study evidenced that this type of musical tasks can foster lexical competence and engage students to participate actively in class. Likewise, results showed that students were able to relate and recognize words, thanks to the implementation of musical activities as well as the fact that practicing vocabulary with songs can become a good strategy to develop students’ higher level of comprehension.
Editorial Policies
Authors: RAMOS HOLGUÍN BERTHA
Published: August 2021

To read more about the editorial policies and author's guidelines, check the pdf attachment.
Pre-service Teachers’ Perceptions on Governmental Suggested English Curriculum in Rural Areas
Authors: Carrasco González Angela Pamela , Gómez Villamil Jenny Paola , Samacá Numpaque Sussan Lillyneth , Tamayo Montañez Esther
Published: August 2021

The analysis of different perceptions allows us to build a general viewpoint to find common factors on a specific topic. This study focuses on pre-service teachers’ perceptions regarding the implementation and scope of the Suggested English Curriculum (SEC) in rural areas of Boyacá, Colombia. A qualitative case study was conducted through narrative interviews, open-ended questionnaires, and a focus group. Several points of view were collected and classified into three categories explored from a narrow perspective to generate a broader view of the object of the study along with its respective exploration and analysis. Overall, pre-service teachers perceive it is difficult to achieve most of the SEC objectives in rural areas, given its characteristics and the high expectations from the Colombian Ministry of National Education (MEN due to its acronym in Spanish). Finally, the authors explore pedagogical implications and determine the path for further research.
¿Cómo comprometer el potencial del estudiante? Proporcionar aprendizaje a partir de las diferencias
Authors: Ramírez Sánchez Mariana
Published: August 2021

En el día a día, mi quehacer como docente, viene acompañada de trabajo dispendioso dentro de una larga cantidad de estudiantes, entre 30 a 35. Al ser grupos heterogéneos, uno de los problemas presentados en la relación docente-estudiante suele centrarse en proporcionar aprendizaje para todos y proporcionar oportunidades para que cada estudiante progrese individualmente; teniendo en cuenta sus edades, expectativas, necesidades, debilidades, rango de habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, intereses, actitudes, opiniones, sentimientos y comportamientos. En mi experiencia como docente de español como lengua materna e inglés como lengua extranjera, he evidenciado el funcionamiento y desarrollo de algunas alternativas pedagógicas dentro del aula de clase para comprometer el potencial de cada estudiante. Entre ellas, mantener vivo el interés de los estudiantes por medio de la variación, adaptación de actividades y ejercicios de acuerdo con los niveles de velocidad de trabajo en cada uno, el enfoque dialógico-crítico (y la formulación de preguntas abiertas), la importancia de exigir para ascender, realimentar más no corregir y analizar continuamente la propia identidad como ser humano y profesional.
My Four-Legged Brother
Authors: Benavidez Soler Jennifer Lorena
Published: August 2021

A narrative by Jennifer Lorena Benavidez Soler that speaks about her best friend, and how we should value what we have.
Critical Analysis of Advertising: Enhancing Identity Construction in EFL Classrooms
Authors: Lara Páez Mónica Yohanna
Published: August 2021

Critical media literacy is a competence that promotes the analysis of messages and strategies used by mass media through the enhancement and implementation of critical skills. This research report describes what a process of critical analysis of advertisements revealed about a group of twenty-one tenth graders’ identity construction at a private institution in Duitama (Boyacá – Colombia). The implementation of eight task- based workshops led them to reflect about the role of advertising in their contexts and its relationship with their identity construction process. As a result, the tasks developed during the workshops guided students in understanding the role advertising plays in their daily life.