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Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)
Authors: Estepa Rubio Antonio , Elía García Santiago
Published: December 2021

Derived from a collaboration agreement with the Council of El Grado (Huesca), in which different actions were collected, they opened a space for debate and reflection, through a catalog of practices developed by students, for plannnig a future strategic lines that would influence the structure of renewed policies against the rural depopulation of the Somontano region. For meeting the call of the local corporation, a group of students from the subjects of Projects II, Projects IV and Projects VI developed a set of exercises that, worked in the format of "Vertical Workshop", were used to show new opportunities for the infrastructures, landscape and habitat, in the surroundings of El Grado Dam, and which were designed for thinking about how to solve the problem that is the object of the commission.

Derivado de un convenio de colaboración con el Ayuntamiento de El Grado (Huesca), en el que se recogían acciones de distinta índole, se planteó a la Universidad la posibilidad de abrir un espacio de debate y reflexión, a través del desarrollo de un catálogo de prácticas desarrolladas por estudiantes, desde donde planificar un futuro plan estratégico que incidiese en la vertebración de políticas renovadas contra la despoblación rural de la comarca del Somontano. Para satisfacer el llamamiento de la corporación local, un grupo de estudiantes de las materias de Proyectos II, Proyectos IV y Proyectos VI desarrollaron un conjunto de ejercicios que, trabajados en formato de “Taller Vertical”, sirvieron para mostrar oportunidades a nivel de infraestructuras, paisaje y hábitat, en el entorno de la Presa de El Grado, y que estuvieron orientadas a pensar sobre cómo paliar la problemática objeto del encargo.
Aprendiendo a dibujar confinados: un método, dos entornos
Authors: Salgado de la Rosa Maria Asunción , Raposo Grau Javier Fco. , Butragueño Díaz-Guerra Belén
Published: December 2021

In our experience, the practice of drawing enables the creative process that triggers the design process. The hybrid character of architectural drawing contributes particularly to this experimentation that encourages self-reflective processes. Regarding the methodology, the mechanisms of drawing contain the essence of transdisciplinary learning, understood as a process in continuous transformation, which invites us to continue experimenting in any discipline. The unprecedent situation caused by the COVID 19 pandemic, forced us to rethink and adapt our syllabus to virtual learning, allowing us to test its adaptability in different environments and disciplines, from an architecture school in Madrid to a College in California. Along this text, we will try to explain the benefits and adaptability of our methodology, that is oriented to the learning of drawing to design, based in two different teaching environments, with various locations, orientations, and contents.

En nuestra experiencia, el aprendizaje de la práctica del dibujar es el desencadenante de los procesos creativos que permiten afrontar los proyectos. El carácter híbrido del dibujo de arquitectura, contribuye particularmente a esta experimentación que incentivan los procesos autorreflexivos. A nivel metodológico, los mecanismos del dibujar encierran la esencia del aprendizaje transdisciplinario, al entenderse como un proceso en continua transformación, que invita a continuar experimentando en cualquier disciplina. Debido a la situación excepcional ocasionada por el COVID 19, hemos tenido que replantear nuestro programa para adaptarlo a una docencia en remoto, permitiéndonos testar su adaptabilidad en distintos entornos y disciplinas, desde una escuela de arquitectura en Madrid hasta un College en California. A través de esta comunicación, se pretende mostrar los beneficios y adaptabilidad de nuestra metodología orientada al aprendizaje del dibujar para proyectar, en dos entornos docentes distintos, tanto por localización, como por orientación y contenidos.
La Olla Común: una etnografía arquitectónica
Authors: Abásolo Llaría José Luis
Published: December 2021

In a context of crisis characterized by the global pandemic and the State of Exception, a spatial practice of historical basis and associative tradition among popular communities in Chile resurfaced: la Olla Común (Common Pot). Using a framework defined from the methodological cross between architecture and ethnography, the students of the research studio, developed an exploration in these organizations, from the realization of fieldwork for a period of 12 weeks, which allowed them to participate in the everyday life of the people. In this instance, various techniques were applied such as: participant observation, interviews and surveys, which were complemented with the tools of our discipline, such as architectural representation systems. This approach sought to retake a tradition of working with actors, communities and neighborhoods, but this experience also introduced students to qualitative research in architecture.

En un contexto de crisis, marcado por la pandemia global y el Estado de Excepción, resurgió una práctica espacial, de base histórica y de tradición asociativa entre comunidades populares en Chile, denominada: la Olla Común. Utilizando un marco definido desde el cruce metodológico entre la arquitectura y la etnografía, los estudiantes del taller de investigación, desarrollaron una exploración en estas organizaciones, a partir de la realización de trabajo de campo durante un periodo de 12 semanas, lo que les permitió participar del cotidiano de las personas. En dicha instancia se aplicaron diversas técnicas tales como: observación participante, entrevistas y encuestas, las cuales fueron complementadas con las herramientas propias de nuestra disciplina, como son los sistemas de representación arquitectónica. Esta aproximación buscó retomar una tradición de trabajo con actores, comunidades y barrios, experiencia que, además, introdujo a los estudiantes en la realización de investigación cualitativa en arquitectura.
Lecciones espaciales de las instalaciones artísticas
Authors: Zaparaín Hernández Fernando , Blanco Martín Javier
Published: December 2021

The international workshop “ESTETISEMAS (ET)” has been proposed as a continuation of a previous one, “The room is empty and the inhabitant enters”, both within the program of the Corso di Teorie dell'Architettura del corso di laurea di Arti Visive of the IUAV de Venice, in collaboration with the Recognized Research Group of the University of Valladolid ESPACIAR, and with Venetian artistic institutions such as Ca 'Pesaro and the VAC Foundation. They have reflected on the teaching value of the various spatial categories shared by architecture and other plastic disciplines. For this, several environmental activation installations have been carried out in groups in two Baroque palaces, headquarters of the host institutions. The term aestheticism, proposed by Jorge Oteiza, establishes an equation between two constitutive elements of architecture and contemporary art: space and time.

El workshop internacional “ESTETISEMAS (E-T)” se ha planteado como continuación de otro anterior, “La habitación está vacía y entra el habitante”, ambos dentro del programa del Corso di Teorie dell’Architettura del corso di laurea di Arti Visive del IUAV de Venecia, en colaboración con el Grupo de Investigación Reconocido de la Universidad de Valladolid ESPACIAR, y con instituciones artísticas venecianas como Ca’ Pesaro y la V-A-C Foundation. En ellos se ha reflexionado sobre el valor docente de las diversas categorías espaciales que comparten la arquitectura y otras disciplinas plásticas. Para ello, se han realizado, por grupos, varias instalaciones de activación ambiental en dos palacios barrocos, sedes de las instituciones de acogida. El término estetisemas, propuesto por Jorge Oteiza, establece una ecuación entre dos elementos constitutivos de la arquitectura y el arte contemporáneo: espacio y tiempo.
Luvina, Juan Rulfo: materia de proyecto
Authors: Muñoz Rodríguez Rubén , Pastorelli Paredes Giuliano
Published: December 2021

The project workshop exercise that is presented -corresponding to the fifth semester- proposes a collective immersion into a cultural imaginary from which to nurture the material reflection of the project. The thesis implicit in this approach proposes how in the written word it would be possible to find matters of interest not only to understand architecture and territory, but also to think about it and project in it, presenting a project exercise inserted in the tale "Luvina" by Juan Rulfo. An attempt would be made to scrutinize literature as a record of memory, as a hieritage value, as a project matter, developing critical-poetic thinking from a transdisciplinary approach. From the cultural imaginaries of Rulfo's narration, the students reconstructed the architecture and landscape of "Luvina" and projected - in a situated way- works of architecture, buildable and habitable, with the emphasis on the cultural conception of the tectonic aspects of the project.

El ejercicio del taller de proyectos que se presenta -correspondiente al quinto semestre de arquitectura-, propone una inmersión colectiva en un imaginario cultural desde donde nutrir la reflexión material del proyecto. La tesis implícita en esta aproximación, propone cómo en la palabra sería posible encontrar materia de interés no sólo para comprender la arquitectura y el territorio, sino también para pensarla y proyectarla,  presentando un ejercicio proyectual inserto en el relato “Luvina” de Juan Rulfo. Se trataría de escudriñar la literatura como registro de la memoria, como un documento patrimonial, como materia de proyecto, desarrollando el pensamiento crítico-poético desde una aproximación transdisciplinar. A partir de los imaginarios culturales de la narración de Rulfo, los estudiantes reconstruyeron la arquitectura y el paisaje de “Luvina”, y proyectaron -de forma situada- obras de arquitectura, construibles y habitables, colocando el énfasis en la concepción cultural de los aspectos tectónicos del proyecto.
Los Archivos de Arquitectura en la docencia con perspectiva de género
Authors: Ocerin-Ibáñez Olatz , Rodríguez Oyarbide Itziar
Published: December 2021

Architecture Archives are common tools in the professional practice of architects. Its indisputable value as a documentary heritage in Spain has prompted the creation of the Historical Archives of some Association of Architects, as well as the protection of private funds of mainly male architects. Indeed, the absence of documentary collections on female architects is remarkable, a fact that leads to a lack of attention and interest in them, thus, a work of visibility is essential. With this objective, this year a teaching experience has been developed focused on Architecture Archives, which have served as a support in teaching with a gender perspective. This text aims to transmit this experience where students have been able to research from a gender perspective, creating their own contribution to the recovery of women architects as intellectual, professional and cultural agents of architecture.

Los archivos de arquitectura son herramientas habituales en el ejercicio profesional de arquitectos y arquitectas. Su indiscutible valor como patrimonio documental en España ha impulsado la creación de los Archivos Históricos de algunos Colegios de Arquitectos, así como la salvaguarda de fondos privados de arquitectos varones principalmente. En efecto, la notable ausencia de fondos documentales sobre arquitectas es remarcable, hecho que desemboca en una falta de atención e interés sobre las mismas, por lo que una labor de visibilización es imprescindible. Con este objeto, este año se ha desarrollado una experiencia docente centrada en los Archivos de Arquitectura, que han servido como soporte en la docencia con perspectiva de género. Este texto pretende dar a conocer esta experiencia donde el alumnado ha sido capaz de investigar desde una perspectiva de género, creando su propia aportación a la recuperación de las mujeres como agentes intelectuales, profesionales y culturales de la arquitectura.
Getaria 2020: inspirar, pintar, iluminar
Authors: Mujika Urteaga Marte , Casado Rezola Amaia , Izkeaga Zinkunegi Jose Ramon
Published: December 2021

Since 1996 the "Arkitektura Irudigintza" subject of second year innovates with a specific exercise called "Proiektuaren Aurkezpena" that identifies each promotion (Architectural Drawing / Project Presentation). When the approach requires the realization of field practices, localities close to the School of Architecture of Donostia-San Sebastian are usually chosen. Pablo Palazuelo's work of art that unexpectedly awaited us last year in Getaria, provides tangible critical discipline with which to innovate next year. Therefore, the communication focuses on the description of both exercises: 20/21 color transformation of a series of benches facing the sea and 21/22 light drawing on the claristory of the temple of San Salvador. By coincidence year 2022 is the 500th anniversary of the first trip around the world to be completed by Juan Sebastián Elcano, from Getaria. A relevant event because, whatever the circumstances, each course involves a new journey with which to innovate, to start over.

La asignatura “Arkitektura Irudigintza” de segundo curso, desde 1996, innova con un ejercicio específico denominado “Proiektuaren Aurkezpena” que identifica a cada promoción. Cuando el planteamiento requiere prácticas de campo, se eligen localidades cercanas a la ETSASS. La obra de arte de Pablo Palazuelo que de forma inesperada nos aguardaba el curso pasado en Getaria, aporta disciplina crítica tangible con la que innovar el próximo curso. Por lo que la comunicación se centra en la descripción de ambos ejercicios: 20/21 transformación mediante color de una serie de bancos orientados al mar y 21/22 dibujo lumínico en el claristorio del templo de San Salvador. El año 2022 coincide con el 500 aniversario de la primera vuelta al mundo que culminara el getariarra Juan Sebastián Elcano. Efeméride que viene al caso puesto que, sean las circunstancias las que sean, cada curso supone un nuevo viaje con el que innovar, para volver a comenzar.
Aprendiendo a vivir con los otros a través del diseño: otras conversaciones y metodologías
Authors: Barrientos Díaz Macarena Paz , Nieto Fernández Enrique
Published: December 2021

This communication addresses the use of the social and cultural anthropology methodology; "participant observation" in the architectural studio course "The good arts of living with others through design", which took place in 2020. The aim of the course was to approach some communities of practice that inhabit the hills of Valparaíso, in order to examine the role that design practices play in the cohesion of these communities. Both the statement and the didactics developed assumed the context of online education as an opportunity to test "other ways of doing" and more integrative perspectives to be addressed within the architectural practice. The "participant observation" allowed to shift the rigidity of the disciplinar analysis towards more affective and collaborative positions, allowing to overcome some limitations that the absence of physical spaces imposed by the confinement.

Esta comunicación aborda la utilización de una metodología propia de la antropología social y cultural como es la “observación participante” en el taller de proyectos “Las buenas artes de vivir con los otros a través del diseño”, que tuvo lugar en 2020. El objetivo del curso fue abordar los modos de vida de algunas comunidades de práctica que habitan los cerros de Valparaíso, para examinar el papel que las prácticas de diseño juegan para la cohesión de dichas comunidades. Tanto el enunciado como las didácticas desarrolladas asumieron el contexto de educación a distancia como una oportunidad para ensayar otras formas de hacer y nuevas perspectivas que atender. La “observación participante” permitió desplazar la rigidez del análisis hacia posiciones más afectivas y colaborativas, permitiendo superar algunas limitaciones que la ausencia de espacios físicos para la interacción impuesta por el confinamiento introdujo en la enseñanza del proyecto.
La crítica bypass: un taller experimental virtual
Authors: Barros Di Giammarino Fabián
Published: December 2021

The article postulates the relevance of using criticism as an operational device that, under extreme conditions for morphological experimental teaching, can facilitate and trigger three-dimensional learning in confinement and isolation. For this, a referential framework on project criticism in architectural didactics is introduced and the series of methodological stages and steps that the teaching team has built is related with the purpose of trying to break the two-dimensional condition of virtuality and take the formal exploration to the hands of the students themselves.

El artículo postula la pertinencia de utilizar la crítica como un aparato operativo que, en condiciones extremas para la docencia experimental morfológica, puede facilitar y detonar el aprendizaje tridimensional en confinamiento y aislamiento. Para esto se introduce un marco referencial sobre la crítica proyectual en la didáctica arquitectónica y se relata la serie de etapas y pasos metodológicos que el equipo docente ha construido con la finalidad de intentar romper la condición bidimensional de la virtualidad y llevar la exploración formal a las manos de los propios estudiantes.
Proyectos orales
Authors: Cantero Vinuesa Antonio
Published: December 2021

The approach of using the oral history to share knowledge, experience, and understanding has long been understood and accepted as a valid construct in historic traditions. Introducing it into the architectural studio as a means of accessing experience, sharing insights, and transcending the drawn or build construct can be enlightening, both for the individual student and the collective. This study is built on the radical pedagogies from the sixties to the present day and as such, expands a pedagogical liniage. As we move into a more virtual world, where the image has more significance than the real, the spoken word in interviews by architects may serve to expand our approach to design and both the discipline and discourse in architectural projects.

El enfoque de utilizar la historia oral para compartir conocimientos, experiencia y comprensión se ha entendido y aceptado desde hace tiempo como una construcción válida en las tradiciones históricas. Introducirlo en el estudio de la arquitectura como medio para acceder a la experiencia, compartir conocimientos y trascender el constructo dibujado o construido puede ser esclarecedor, tanto para el estudiante individual como para el colectivo. Este estudio se basa en las pedagogías radicales de los años sesenta hasta la actualidad y, como tal, amplía un linaje pedagógico. A medida que nos adentramos en un mundo más virtual, en el que la imagen tiene más importancia que lo real, la palabra hablada de entrevistas realizadas por arquitectos puede servir para ampliar nuestro enfoque del diseño y tanto la disciplina como el discurso en proyectos arquitectónicos.
La experiencia de habitar de los estudiantes de nuevo ingreso: un recurso docente
Authors: Vicente-Gilabert Cristina , López-Sánchez Marina
Published: December 2021

La formació en valors dels futurs arquitectes i arquitectes i la seva presa de consciència sobre el paper que tindran en la societat no són temes sovint tractats de manera específica en els estudis superiors d'Arquitectura. No obstant això, les situacions viscudes durant la pandèmia de la COVID-19 han delatat grans demandes espacials que requereixen de professionals conscienciats amb les necessitats del seu ara. En l'experiència docent que es descriu i analitza en aquest text, es tracta com a tema principal l'habitatge i la seva adaptabilitat a l'habitar contemporani, prenent com a punt de partida l'observació i qüestionament de la pròpia experiència de l'habitar. L'entorn virtual en un moment de docència confinada i la metodologia docent basada en l'aprenentatge actiu, seran els suports d'aquesta activitat assajada amb els alumnes i les alumnes de nou ingrés en Arquitectura.

The training in values of future architecture professionals and their awareness of the role they will play in society are not topics that are often dealt with specifically in higher studies in Architecture. However, the living situations during the COVID-19 pandemic have revealed great spatial demands that require professionals aware of the needs of their now. In the teaching experience that is described and analyzed in this text, the main topic is housing and its adaptability to contemporary living, taking as a starting point the observation and questioning of the experience of living itself. The virtual environment at a time of confined teaching and the teaching methodology based on active learning, will be the supports of this rehearsed activity with new students in Architecture.

La formación en valores de los futuros arquitectos y arquitectas y su toma de consciencia sobre el papel que desempeñarán en la sociedad no son temas a menudo tratados de forma específica en los estudios superiores de Arquitectura. Sin embargo, las situaciones vividas durante la pandemia de la COVID-19 han delatado grandes demandas espaciales que requieren de profesionales concienciados con las necesidades de su ahora. En la experiencia docente que se describe y analiza en este texto, se trata como tema principal la vivienda y su adaptabilidad al habitar contemporáneo, tomando como punto de partida la observación y cuestionamiento de la propia experiencia del habitar. El entorno virtual en un momento de docencia confinada y la metodología docente basada en el aprendizaje activo, serán los soportes de esta actividad ensayada con los alumnos y alumnas de nuevo ingreso en Arquitectura.
PhD: Grasping Knowledge Through Design Speculation
Authors: Bajet Mena Pau Genis
Published: December 2021

This communication aims to bring to the foreground something academic discussion can’t ignore: rather than emulating other disciplines, why can’t architects rely on a methodological approach to doctoral practice that makes its own praxis central to its research? Why can’t the enduring making of design speculation be embedded as pivotal to critical and prospective qualitative enquiry? My questions allude to the necessity of transdisciplinary approaches to architectural doctorates—concerned with relevance above verification, subtly tacit as well as explicit forms of knowledge. I advocate a methodological path that attempts to build a bridge between architectural theory and practice—disconnected, I argue, by conventional modes in academia. This communication delineates context and precedence in this field of research, before using the close experience of a PhD case study, to present research through designing as a projective journey valuable in grasping ambiguous yet fundamental aspects of architectural knowledge.

Esta comunicación quiere traer al centro del debate académico algo que no podemos dejar pasar: ¿en vez de emular otras disciplinas, por qué los arquitectos no permitimos que la praxis devenga una herramienta central en la investigación doctoral? ¿Por qué algo tan familiar como la especulación proyectual no puede formar parte de una crítica y prospectiva indagación cualitativa? Estas preguntas aluden a la necesidad de aproximaciones transdisciplinares a los doctorados arquitectónicos. Prácticas concernidas por formas entrelazadas de conocimiento tácito y explícito, que anteponen lo relevante a lo verificable; un sendero metodológico que trata de construir puentes entre teoría y práctica. Esta comunicación empieza delineando desarrollos previos en este campo de investigación y sigue explicando la experiencia cercana de un doctorado en curso, con el objetivo de sugerir la investigación a través de la especulación proyectual como una herramienta valiosa para acceder a ambiguos aun vitales sustratos de conocimiento arquitectónico.
El paisajismo en la redefinición del espacio público en el barrio de San Blas, Madrid
Authors: Pozo Cristina del , Jeschke Laura
Published: December 2021

The health crisis resulting from COVID-19 has had major environmental, economic and social impacts. This is the context in which urban regeneration is born, as an instrument that aims to improve conditions in the urban territory through environmental, cultural, economic and social changes. Proposals are suggested in the area of San Blas-Canillejas, improving open spaces, sustainability and quality of live. Due to the confinement situation by Covid 19, the project workshop class was taught through confined with the use of new ICT tools such as the digital platform Conceptboard. The final results show a representation of the entire development process of the project, basing the results obtained on the landscape.

La crisis sanitaria derivada del COVID-19 ha tenido grandes repercusiones en términos ambientales, económicos y sociales. En este contexto nace la regeneración urbana, un instrumento que plantea la mejora de las condiciones en el entorno urbano mediante transformaciones medioambientales, culturales, económicas y sociales. Se plantean propuestas en el ámbito de San Blas-Canillejas, mejorando los espacios abiertos, la sostenibilidad y la calidad de vida. Debido a la situación de confinamiento por el Covid 19, la clase de taller de proyectos se impartió mediante la docencia confinada,con el uso de nuevas herramientas TIC como la plataforma digital Conceptboard. Los resultados finales muestran una representación de todo el proceso de desarrollo del proyecto,basando los resultados obtenidos en el Paisajismo.
Paisajes Encontrados: docencia remota y pedagogías experimentales confinadas
Authors: Prado Diaz Alberto
Published: December 2021

En el context sanitari de confinament i docència remota, la proposta de pedagogies experimentals en ambients confinats, aplicat a un exercici de el primer curs de Projectes d'Arquitectura, indaga en l'impacte d'entorns d'aprenentatges activats des de processos i mètodes de l'Art Conceptual, Objecte Trobat de Duchamp, Matta Clark, Graham, entre d'altres, interpel·lant que, incorporant l'experiència viscuda de llocs, paisatges i territoris que circumden a cada estudiant, valent-se de l'confinament, serà possible construir una experiència d'aprenentatge significatiu des de l'aprenentatge autònom i el desenvolupament de el pensament creatiu. Repassem en les seves claus pedagògiques, en una tradició en l'arquitectura que incorpora el constructivisme i les teories que estudien el coneixement adquirit des de l'experiència. Bases, entre d'altres, considerades com un suport per a comprendre les aportacions Kolb i el Cicle de l'Aprenentatge, i les que es constitueixen en el fonament de la proposta que aquí s'exposa.

In the sanitary context of confinement and remote teaching, the proposal of experimental pedagogies in confined environments, applied to an exercise of the first course of Architecture Projects, investigates the impact of learning environments activated from processes and methods of Conceptual Art, Found Object by Duchamp, Matta Clark, Graham, among others, asking that, by incorporating the lived experience of places, landscapes and territories that surround each student, using confinement, it will be possible to build a meaningful learning experience from autonomous learning and development of creative thinking. We review its pedagogical keys, in a tradition in architecture that incorporates constructivism and theories that study the knowledge acquired from experience. Bases, among others, considered as a support to understand the Kolb contributions and the Learning Cycle, which constitute the foundation of the proposal presented here.

En el contexto sanitario de confinamiento y docencia remota, la propuesta de pedagogías experimentales en ambientes confinados, aplicado a un ejercicio del primer curso de Proyectos de Arquitectura, indaga en el impacto de entornos de aprendizajes activados desde  procesos y métodos del Arte Conceptual, Objeto Encontrado de Duchamp, Matta Clark, Graham, entre otros, interpelando a que, incorporando la experiencia vivida de lugares, paisajes y territorios que circundan a cada estudiante, valiéndose del confinamiento, será posible construir una experiencia de aprendizaje significativo desde el aprendizaje autónomo y el desarrollo del pensamiento creativo. Repasamos en sus claves pedagógicas, en una tradición en la arquitectura que incorpora el constructivismo y las teorías que estudian el conocimiento adquirido desde la experiencia. Bases, entre otras, consideradas como un soporte para comprender los aportes Kolb y el Ciclo del Aprendizaje, y las que se constituyen en el fundamento de la propuesta que aquí se expone.
Craft-based methods for robotic fabrication: a shift in Architectural Education
Authors: Mayor Luque Ricardo , Dubor Alexandre , Marengo Mathilde
Published: December 2021

This article discusses robotic fabrication as a tool, beyond an innovative mode of production, to reinterpret the traditional methodology of craftsmanship, such as painting or stereotomy, offering new design potentials applied in architecture. A theoretical framework is developed, comprising an approach to the role of craft; the contemporary paradigm between making and digital tools; and the context of robotic fabrication in Architecture schools. This paper analyzes the methodology and content of a series of educational and research projects (2019-2021) in which robotic fabrication has been implemented through craftsmanship methodology. Finally, these are presented as case studies, illustrating the proposed framework, and help determine its applicability, impact and limitations in a border sense, to establish a more profound dialogue between digital and material design, and demonstrate a new exploratory way of tackling Design in Architecture education.

El artículo analiza cómo la fabricación robótica, más allá de ser un innovador modo de producción, puede reinterpretar el método artesanal, como la pintura o la estereotomía, ofreciendo así una nueva herramienta de diseño en la experiencia docente. Inicialmente, se presenta un marco teórico compuesto por: el rol de la artesanía; el paradigma entre fabricación y herramientas digitales; y el uso de la fabricación robótica, en la escuela de Arquitectura. Concretamente, se analiza la metodología y contenido de una serie de proyectos educativos y de investigación (2019-2021) en los que se ha implementado el método artesanal en la fabricación robótica. Estos ejemplos ilustran el marco propuesto y ayudan a determinar su aplicabilidad, impacto y limitaciones para establecer un diálogo más profundo entre el diseño digital y material, y así demostrar una nueva forma exploratoria de abordar el diseño en la escuela de Arquitectura.
Arquitectura e ingeniería: una visión paralela de la obra arquitectónica
Authors: García-Asenjo Llana David
Published: December 2021

The contribution of engineering was fundamental in the evolution of the modern form. Many of the advances introduced by the masters of the modern movement were accompanied by technical improvements that made it possible to build the new conceptions of space. The narrative of history often ignores this relationship and focuses on the figure of the architect. The work is shown as an inevitable consequence of its circumstances without references to technological advances. The dynamics of comparative architecture are used to present two parallel views of the same architectural object, in the same way that two buildings are placed in parallel to appreciate different ways of approaching them. The vision of architecture and engineering can show the different variables considered when approaching a building. The aim is to broaden the field of vision of design processes and to show that the comparative view is effective as a design tool.

La aportación de la ingeniería fue fundamental en la evolución de la forma moderna. Gran parte de los avances que introdujeron los maestros del movimiento moderno venían acompañados de una mejora técnica que permitía realizar las nuevas concepciones del espacio. El relato de la historia suele obviar esta relación y prima la figura del arquitecto. Se muestra la obra como una consecuencia inevitable de sus circunstancias sin hacer referencia a los avances tecnológicos. Se plantean dinámicas de arquitectura comparada para plantear dos miradas paralelas al mismo objeto arquitectónico, al igual que se ponen en paralelo dos edificios para apreciar distintas vías de aproximación. La visión de la arquitectura y de la ingeniería pueden mostrar las diversas variables consideradas a la hora de abordar un edificio. Se busca ampliar el campo de visión sobre los procesos proyectuales y mostrar que la mirada comparativa es eficaz como herramienta de proyecto.
Imaginarios Estudiantiles de Barrio Universitario
Authors: Araneda Gutierrez Claudio Rodrigo , Burdiles Allende Roberto Eduardo , Morales Rebolledo Dehany
Published: December 2021

This work is the result of an undergraduate thesis carried out at the School of Architecture of the University of Bío-Bío. It constitutes a first approach towards the visual imagery that resides in the university's students with respect to the university campus and their immediate surroundings. It is part of a set of efforts made by the Taller de Barrios pedagogical initiative over the last 5 years aimed at installing the idea of ​​"University Neighborhood" in the imagination of the university community as well as in the neighborhood surrounding the campus. This, in direct response to the indifference with which the campus has developed throughout its history. The methodology is hybrid. We use mental maps and semi-structured interviews. The findings reveal that attachment to the neighborhood is low and confirm that the “back area” of the campus, geographically and landscape wise the most relevant, does not figure in the student´s imagery.

Este trabajo es fruto de una tesis de pregrado llevada a cabo en la Escuela de Arquitectura de la Universidad del Bío-Bío. Constituye una primera aproximación hacia el imaginario visual que reside en los estudiantes de la universidad respecto al campus y a su entorno inmediato. Forma parte de un conjunto de esfuerzos desplegados desde la iniciativa pedagógica Taller de Barrios durante los últimos 5 años orientados a instalar en el imaginario de la comunidad universitaria y de la vecindad circundante al campus la idea de “Barrio Universitario”. Esto, en respuesta directa a la indiferencia con que el campus se ha desarrollado a lo largo de su historia. La metodología es híbrida. Emplea mapas mentales y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos revelan que el apego con el barrio es bajo y confirman que la “zona trasera” del campus, geográfica y paisajísticamente la más relevante, no figura en el imaginario estudiantil.
El aprendizaje del hábitat colectivo a través del seguimiento del camino del refugiado
Authors: Castellano Pulido Francisco Javier
Published: December 2021

The experience described here addresses the learning of the architectural design of collective housing using combined teaching strategies to overcome certain limitations of second year architecture students. It starts from the monitoring of the problems derived from the massive departure of refugees from Syria as an “in itinere” argument that allows addressing different concepts related to the collective habitat, from the temporary camp through emergency architectures to the reflection on experimental social-housing in refugee reception settings. The end of the road takes place back to Syria, a country devastated by armed conflicts that demands an opportunity for its reconstruction. Throughout this journey, formalized in three proposals, the teaching strategy of the virtual journey and the incorporation of the architecture competition are combined not as central elements, but as support techniques for a narrative of an intense socio-political nature.

La experiencia aquí descrita aborda el aprendizaje del proyecto arquitectónico de la vivienda colectiva utilizando estrategias docentes combinadas para superar ciertas limitaciones de los estudiantes de arquitectura de segundo curso. Se parte del seguimiento de la problemática derivada de la salida masiva de refugiados de Siria como argumento “in itinere” que permite abordar distintos conceptos relacionados con el hábitat colectivo, desde la instalación temporal en un acampamento a través de arquitecturas de emergencia a la reflexión sobre la vivienda social experimental en entornos de acogida. El final del camino se produce de vuelta a Siria, un país devastado por los conflictos bélicos que demanda una oportunidad para su reconstrucción. A lo largo de este recorrido, formalizado en tres propuestas, se combina la estrategia docente del viaje virtual y la incorporación del concurso de arquitectura no como elementos centrales, sino como técnicas de apoyo a un relato de intenso carácter socio-político.
El laboratorio de investigación como forma de enseñanza: un caso de aprendizaje recíproco
Authors: Fracalossi Igor
Published: December 2021

Due to the initial pandemic context of the year 2020, a series of pedagogical explorations began to be carried out in institutions of higher education around the world. The physical distance between teachers and students, and the improbability of acquiring technical materials and instruments, in addition to domestic overcrowding and psychological conditions, have been decisive factors for theimplementation of new ways of teaching architecture. The quantity and quality decrease of homework and the flexibility to attend classes have been evident andtransversal strategies in the Chilean context. Nonetheless, this article aims to discuss and sustain the contrary: increasing the quality of assignments and tasks,considering reciprocal learning in a research laboratory setting, is positive and fruitful in order to avoid student demotivation, strengthen ties between students andteachers and reach a high level in terms of results.

Debido al contexto pandémico inicial del año 2020, una serie de exploraciones pedagógicas empezaron a realizarse en instituciones de enseñanza superior alrededor del mundo. La lejanía física entre profesores y estudiantes, y la improbabilidad de adquirir materiales e instrumentos técnicos, además del hacinamiento doméstico y la condición psicológica, han sido factores decisivos para la implementación de nuevas formas de enseñar la arquitectura. La disminución de la cantidad y calidad de trabajo y la flexibilidad de asistencia a las clases han sido estrategias evidentes y transversales en el contexto chileno. No obstante, este artículo pretende discutir y sostener lo opuesto: que el aumento de la calidad de los encargos y tareas, desde la noción de aprendizaje recíproco en un ámbito de laboratorio de investigación, es positivo y fructífero para combatir la desmotivación estudiantil, fortalecer los lazos entre estudiantes y profesores, y llegar a un alto nivel en términos de resultados.
Excavations in Western Thebes, 2021
Authors: Hawass Zahi
Published: December 2021

In 2021, working from the outer wall of Medinet Habu north about 100 meters, west of the road that leads to the Valley of the Queens, and east to the temples of Thutmose III, Ramesses IV and Amunhotep Son of Hapu, the Egyptian Expedition discovered three districts of a city with well-preserved architecture. The borders of the districts have serpentine walls. The artifacts from the main district indicated the manufacture of faience and stone jewelry industry, textiles, and leatherwork. The second shows grinding of grain, baking, and processing meat. Sealings and jar labels show that the name of the city was THn Itn, “The Dazzling Aten” and so it was part of the support city for Malkata and perhaps Amunhotep’s memorial temple. A cemetery dated to Dynasties 25–27 (yet to be fully investigated), was found to the west of the city.
“Late Antique” Mining Community in the North Kharga Oasis (Egypt)
Authors: Ikram Salima , Warner Nicholas , Lazaridis Nikolaos , Warden Leslie Anne , Cook Rebecca , Boyer Craig , Bunbury Judith
Published: December 2021

The North Kharga Oasis Darb Ain Amur Survey (NKODAAS) has been exploring the extreme northern area and western extension of Kharga Oasis in order to locate and document hitherto undiscovered and unrecorded archaeological sites and material. The archaeological sites identified during the course of the survey are varied, including rock art, routes, mines, quarries, water dumps, wells, shelters, hamlets, and settlements. The site presented here is a Roman/“Late Antique” complex, including a church and several related areas of settlement and industrial activity devoted to alum mining and sandstone quarrying, that played a role in the history of the economy and landscape of Kharga Oasis.
Une paratextualité émergente dans les tombes privées
Authors: Motte Aurore
Published: December 2021

In this paper, I investigate the speech captions (the so-called ‘Reden und Rufe’) in the private tombs from the Old Kingdom to the Late Period. I aim to show some of the ways used by the Egyptian scribes and/or artists to formally distinguish these speeches from other captions and inscriptions displayed in private tombs. After presenting the text- image interrelation and the most common speech caption layouts, I turn my attention to the form(s) of these captions and trace back the appearance of discursive marks in Old Kingdom mastaba as first evidence of paratextuality. I then offer a diachronic overview of the other paratextual means used to categorize a caption as a speech or a song: Dd-formulas, the parenthetic in indicating a direct quotation as well as the expression xn n wSb and xn n nhm.
Late Middle Kingdom Temple Bakery at South Abydos
Authors: Wegner Josef
Published: December 2021

Recent excavations have exposed the original bakery belonging to the mortuary temple of Senwosret III at South Abydos. Initially founded as a six-chambered building, the bakery was expanded in several phases to become a larger complex that housed a series of chambers dedicated primarily to large-volume hearth baking. Associated ceramics show that baking practices involved parallel use of rough-ware trays (aprt) and cylindrical bread molds (bDA). The bakery was linked by a walkway system with adjacent buildings also involved in the production and supply of offerings to the temple. One of the neighboring buildings appears to have been a companion brewery that was removed and replaced during a phase of alteration to the production area. The bakery and related structures are components of a larger shena or production zone that once extended nearly 300 meters along the edge of the Nile floodplain between the temple and town at the site of WAH-swt-¢akAwra-mAa-xrw-m-AbDw. Evidence from the bakery and neighboring structures shows that the layout of the shena was an extension of the urban plan of the town of Wah-Sut. Flanked by the main institutional buildings, the site was spatially organized around this multi-activity production zone which formed the site’s economic and industrial nucleus.
In Memoriam Robert K. Ritner
Authors: Muhs Brian P.
Published: December 2021

Obituary for Robert K. Ritner
In Memoriam Karl-Theodor Zauzich
Authors: Jasnow Richard
Published: December 2021

Obituary for Karl-Theodor Zauzich
Review of From Microcosm to Macrocosm. Individual Households and Cities in Ancient Egypt and Nubia
Authors: Picardo Nicholas
Published: December 2021

Julia Budka and Johannes Auenmüller (eds.), From Microcosm to Macrocosm. Individual Households and Cities in Ancient Egypt and Nubia. Leiden: Sidestone Press, 2018. ISBN: 9789088905995. Pp. 262 with 82 color and 59 black- and-white illustrations. $295 Hardback; $100 Paper- back.
Review of `Five Egyptian Goddesses: Their Possible Beginnings, Actions, and Relationships in the Third Millennium BCE
Authors: Diamond Kelly-Anne
Published: December 2021

Susan Tower Hollis, Five Egyptian Goddesses: Their Possible Beginnings, Actions, and Relationships in the Third Millennium BCE. London: Bloomsbury, 2020. Bloomsbury Egyptolo- gy. ISBN 978-1-4742-3425-2. Pp. XV + 216, numerous black and white illustrations. £90.
Review of The Ornamental Calcite Vessels from the Tomb of Tutankhamun
Authors: Bianchi Robert Steven
Published: December 2021

Lise Manniche, The Ornamental Calcite Vessels from the Tomb of Tutankhamun. Leuven: Peeters and Griffith Institute Publications, 2019. ISBN 978-90-429-3721-5 / eISBN 978-90-429-3722-2. Pp. Xvi + 46, 55 plates, 25 in color. 62 euros.
Review of Visualizing the Pyramids
Authors: Anderson David A.
Published: December 2021

Peter Der Manuelian, Visualizing the Pyramids. Harvard University Press, Cambridge Massachusetts. 2017. ISBN : 9780674731233. 255 pages, 100+ color and black and white illustrations. $27.00.
Nonlinear mixed-effects growth models: A tutorial using 'saemix' in R
Authors: Boedeker Peter
Published: December 2021

Modeling growth across repeated measures of individuals and evaluating predictors of growth can reveal developmental patterns and factors that affect those patterns. When growth follows a sigmoidal shape, the Logistic, Gompertz, and Richards nonlinear growth curves are plausible. These functions have parameters that specifically control the starting point, total growth, overall rate of change, and point of greatest growth. Variability in growth parameters across individuals can be explained by covariates in a mixed model framework. The purpose of this tutorial is to provide analysts a brief introduction to these growth curves and demonstrate their application. The 'saemix' package in R is used to fit models to simulated data to answer specific research questions. Enough code is provided in-text to describe how to execute the analyses with the complete code and data provided in Supplementary Materials.
Extending the stroke treatment window beyond DAWN in patients with very slow progressor type collaterals: How far can we go?
Authors: Pagiola Igor , Chassin Olivier , Gallas Sophie , Riviere Mariana Sarov , Legris Nicolas , Mihalea Cristian , Caroff Jildaz , Ikka Leon , Chalumeau Vanessa , de Aguiar Guilherme Brasileiro , Ozanne Augustin , Moret Jacques , Denier Christian , Spelle Laurent
Published: December 2021

Five trials published in 2015 showed the benefit of endovascular thrombectomy (ET) in patients with stroke and large vessel occlusion, extending the treatment window has become an obsession of all physicians. In 2018, the DAWN and DEFUSE-3 trials showed that, with careful selection of patients, the procedure could be carried out up to 24 hours after symptom onset with good outcomes. In addition, there have been cases where the DAWN criteria were met, and treatment occurred >24 hours after symptom onset. We present the case of a 68-year-old female whose groin puncture occurred 52 hours after the time last known well (TLKW), after neurological worsening of the initial situation, with a large mismatch ratio observed on magnetic resonance imaging, achieving TICI (the Thrombolysis in Cerebral Infarction scale) grade 3 recanalization. Five days after the procedure, the patient was discharged with NIHSS (National Institutes of Health Stroke Scale) score of 3. Some types of collateral circulation (slow progressors and “turtle” progressors, our term for very slow progressors) can extend the treatment window beyond 24 hours of the TLKW but can lead to a hyperperfusion-like syndrome immediately after the ET. Further studies are needed to evaluate the reproducibility of this hypothetical syndrome.