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TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA PÚBLICA: CONTRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS DE ANTON SEMIONOVITCH MAKARENKO
Authors: RUIZ Maria José Ferreira
Published: July 2020

O texto objetiva apresentar algumas concepções pedagógicas de Anton Semionovitch Makarenko. A partir delas, propõe um repensar sobre a escola atual. Tem como foco o trabalho coletivo e cooperativo. Utiliza-se como aporte teórico, dentre outros, o livro de Luedemann, “Anton Makarenko: Vida e obra: A pedagogia da revolução”. Parte de uma perspectiva materialista histórica, na qual se tem o entendimento que ao analisar as concepções teóricas de um autor, estas devam ser situadas no lócus histórico e concreto no qual foram produzidas. Para tanto, é mister levar em conta a conjuntura temporal e as especifidades históricas e materiais da época. O texto trata de algumas questões aventadas por Makarenko, a saber: individualismo, disciplina, representatividade, assembléias, normatização, cortesia e perspectiva. Ao apresentar e discutir estas questões aponta possíveis desdobramentos e subsídios à construção de propostas coletivas diferenciadas daquelas que temos hoje, pautadas em instâncias colegiadas representativas que, de forma geral, enfatizam mais os princípios administrativos e burocráticos do que os princípios pedagógicos e educativos.
ECONOMÍA SOLIDARIA, FORMAS DE PROPIEDAD COLECTIVA, NACIONALIZACIONES, EMPRESAS SOCIALISTAS, CO- Y AUTOGESTIÓN EN VENEZUELA
Authors: AZZELLINI Dario
Published: July 2020

El presente ensayo resume y analiza los diferentes esfuerzos organizacionales del gobierno bolivariano de Venezuela de alcanzar una democratización de la propiedad y administración de los medios de producción. Las diferentes iniciativas y medidas adoptadas desde el 2000 – primero reforzar el cooperativismos, luego la creación de Empresas de Producción Social (EPS) y finalmente las Empresas Socialistas, como tambien el conccepto del desarrollo endógeno, orientación normativa de la organización productiva y de los programas estadales de formación laboral, son presentados y analizados con visión crítica. En respecto a la organización interna de lugares de producción se hace un análisis crítico de los modelos de cogestión, autogestión y control obrero mirando los logros y las fallas recurriendo a trabajo de campo hecho en tres fábricas: La fábrica de aluminio Alcasa; la papelera Invepal y la fábrica de válvulas Inveval.
PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E TEATRO POPULAR: A TRAJETÓRIA DO ARTEVIDA
Authors: PINTO João Rodrigues
Published: July 2020

A comunicação realiza um estudo a respeito das práticas teatrais desenvolvidas pelo grupo permanente e voluntário de adolescentes, denominado Artevida, abrigado simultaneamente pela Escola Família Agrícola de Nestor Gomes e pelas comunidades que formam o município de São Mateus, localizado ao norte do Espírito Santo, no período de 1993 a 2003. Trata-se de uma reflexão em torno das matrizes culturais do campo, na perspectiva de buscar o sentido e o lugar da experiência do teatro comunitário e o seu relacionamento com a pedagogia da alternância. Para a consecução desse propósito, descrevemos o percurso de dez anos do grupo Artevida, as interfaces do seu relacionamento com a escola e a comunidade, destacando os aspectos educativos contidos no bojo da expressão artística dos alunos atuantes.
DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA
Authors: SENE Marta Regina , ZANIOLO Leandro Osni
Published: July 2020

Este artigo propõe-se caracterizar uma proposta de democratização do ambiente escolar, implementada pelo Programa Escola da Família, que visa à redução da violência escolar e abertura da escola para toda a comunidade, tendo como pressuposto que alto índice de violência entre os jovens resulta da falta de opções de lazer e cultura e que a escola pode ser utilizada para suprir essa lacuna, tornandoas centros comunitários. A base teórica que orientou o estudo completo, do qual se originou o presente artigo, fundamenta-se em princípios da Perspectiva de Sistemas de Mihaly Csikszentmihalyi, contrapostos às diretrizes do Programa. Resultados indicam diversidade do público usuário do Programa, com crianças, jovens, adultos, vinculados ou não à comunidade e que o trabalho docente depende da experiência prévia dos educadores. Identificou interesses, concepções, valores, expectativas dos protagonistas e suas percepções revelam o Programa como opção de lazer, convivência social e aprendizagem, contribuindo para reduzir a vulnerabilidade social, na medida em que favorece melhoria de auto-estima e qualidade de vida. Evidenciou aparente interdependência entre práticas sociais e processos educativos, e que esses podem e talvez devam, conviver para contribuírem igualmente na formação de sujeitos sociais.Contudo, para fins do presente artigo, o foco estará pautado exclusivamente na caracterização do referido Programa.
IDENTIDADES CONSTRUIDAS EN LA LUCHA FEMENINA POR LA RECUPERACIÓN DE EMPRESAS
Authors: DICAPUA María de los Ángeles , PERBELLINI Melina
Published: July 2020

Este trabajo intenta realizar una revisión teórica sobre ciertos conceptos relacionados a la problemática de identidad y género; y la puesta en reflexión de este recorrido en el plano empírico. A partir de un estudio de caso de una empresa recuperada en el Gran Rosario -Provincia de Santa Fe, Argentina-, nuestro trabajo intentará analizar el rol de las mujeres en lucha por la recuperación de la fuente de trabajo de sus cónyuges. Nuestro objetivo es analizar la experiencia de estas mujeres a partir de la construcción de modelos de representación y prácticas, donde determinados registros de la vida privada parecen marcar la configuración del espacio público -espacio incierto, precario, inestable-, escenario del proceso de constitución de su identidad de género y de trabajo.
O SOCIALISMO DE PAUL SINGER E OS LIMITES DE SEU PROJETO POLÍTICO DE ECONOMIA SOLIDÁRIA
Authors: CASTRO Bárbara Geraldo de
Published: July 2020

Singer define a economia solidária como um projeto político: ela é um modo de produção diferente do capitalista, que leva à sua superação. Neste artigo, pretendo mostrar de que maneira sua biografia contribui para uma definição específica de socialismo e as limitações que ela traz para a construção de seu projeto político. Para tanto, apresento brevemente sua trajetória militante seguida do debate teórico e político que ele realiza sobre o socialismo e a isso contrasto o debate marxista sobre a transição. Concluo pontuando as limitações que sua visão sobre o socialismo traz para a construção de seu conceito de economia solidária.
A TERCEIRIZAÇÃO DO CALÇADO EM FRANCA E O DESMONTE DO CONTRATO FORMAL DE TRABALHO
Authors: ALMEIDA Marina Stefani de
Published: July 2020

Este texto tem como propósito traçar os contornos gerais da terceirização na indústria de calçados de Franca, interior de São Paulo, e trazer à tona as conseqüências desse processo para o mercado de trabalho do segmento e para o trabalhador. A terceirização acentuou o caráter já segmentado do mercado de trabalho do setor e fragmentou os trabalhadores do calçado em inúmeras formas atípicas de situações de trabalho, entre essas: o trabalho por conta própria, o trabalho domiciliar, as micro-empresas prestadoras de serviço – chamadas de bancas pela população local - e os trabalhadores terceirizados formais e informais. Observou-se que a terceirização em Franca coloca em questão o predomínio do trabalho industrial clássico e promove o desmonte dos direitos trabalhistas através da flexibilização da gestão da mão-de-obra.
APONTAMENTOS SOBRE A LIBERDADE DE EXPRESSÃO NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL E NA SOCIEDADE BRASILEIRA
Authors: LAZARI Rafael José Nadim de
Published: July 2020

A análise em questão aborda tema polêmico do constitucionalismo brasileiro contemporâneo, por causa de um suposto distanciamento entre a realidade social brasileira e a Constituição Federal, no que diz respeito à liberdade de expressão (e suas consequências no direito à informação, na livre manifestação do pensamento e, sobretudo, na comunicação social). Isto porque, é necessário entender o que é liberdade de expressão, em um mundo onde a possibilidade de capturar essa manifestação adquire importância tal, que exige o estudo de meios de filtragem desta liberdade.
SINDICALISMO DE LIBERACIÓN, ORGANIZACIONES DE BASE Y DEMOCRATIZACIÓN INTERNA: UN REPASO DE SU INCIDENCIA EN LA HISTORIA ARGENTINA RECIENTE
Authors: VENTRICI Patricia
Published: July 2020

La recomposición de la estructura productiva en la Argentina en los últimos años implicó el retorno de la temática sindical al primer plano de la discusión en torno a las condiciones del mundo del trabajo contemporáneo. Frente a esta recuperación del protagonismo por parte de los sindicatos, se impone la pregunta a cerca de qué clase de reactualización se trata; qué tipo de organización, sustentada en cuáles prácticas políticas predominantes es la que está recuperando crecientemente su capacidad de incidencia en la arena pública. En este marco, el trabajo plantea la cuestión de la democracia sindical como una clave interpretativa productiva para replantear el modo de construcción de las organizaciones sindicales actuales y las oportunidades de reformulación de esas dinámicas de concentración del poder. Para desarrollar esta discusión el artículo hace hincapié en el debate teórico sobre la temática y la referencia histórica, intentando dar cuenta del anclaje de la discusión en torno a los procedimientos internos de los sindicatos en la experiencia concreta del movimiento obrero argentino, especialmente en las décadas del 60 y 70, período en el que las experiencias que cuestionaban la concepción tradicional del sindicalismo tensaron substancialmente el modelo establecido, mostrando claramente sus contradicciones y limitaciones.
ESTADO DE EXCEÇÃO
Authors: AGAMBEN (autor) Giorgio , BARALDI Tereza Cristina Albieri
Published: July 2020

Na obra Estado de exceção Giorgio Agamben mostra que os tempos atuais não são de normalidade porque há uma consolidação de um novo paradigma de governo, que é o do estado de exceção. Ele analisa essa mudança de paradigma contextualizando os governos historicamente, partindo do Senado Romano, passando pela Revolução Francesa, pelas duas grandes guerras mundiais, chegando aos acontecimentos de 11 de setembro de 2006, para explicar como se instalaram os estados de exceção nas Repúblicas e Estados Constitucionais. Para tanto, utiliza-se das concepções de estado de exceção de Carl Smith e Walter Benjamin.
IDENTIDADE PELO AVESSO: A ECONOMIA SOLIDÁRIA NO CONTEXTO DAS ALTERNATIVAS
Authors: MEIRA Fabio Bittencourt , FREITAS Maria Ester de
Published: July 2020

A Economia Solidária (ES) divide com outros movimentos sociais contemporâneos o pensar-se como alternativa à realidade instituída. O artigo problematiza esta posição e discute suas implicações na dinâmica e evolução da ES. Utiliza-se referencial teórico da Psicologia Social apresentando impasses derivados do fato de a alternativa apoiar-se numa realidade negativada. O caso da ES é exemplar: a reunião de dois grupos de origem diversa – intelectuais-ativistas e trabalhadores precarizados – em torno de um objeto ausente. Ambos numa busca, entretanto cada qual num plano: intelectuais-ativistas mobilizam-se pelo socialismo perdido, buscam uma ideologia substitutiva; trabalhadores mobilizam-se pelo emprego perdido. Revela-se a outra cena da ES: o desejo manifesta-se na difícil inter-relação entre teoria e prática. Apreender a ES por esta ótica permite construir uma problematização específica da solidariedade para revelar que algo fica à sombra das grandes questões do movimento: alternativa tem origem em alter e paga seus tributos por isso. Ativam-se assim os mecanismos do desejo diante da realidade (negada) que se impõe. O artigo expressa um desejo dos autores: a intenção de contribuir para a causa de modo a evitar as armadilhas do desejo que esta mesma causa potencializa.
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E POLÍTICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: RUIZ Maria José Ferreira
Published: July 2020

O texto tem o objetivo de apresentar algumas características das mudanças do mundo do trabalho no contexto do capitalismo. A seguir busca discutir sobre a formação de professores neste contexto, tendo como foco o curso de Pedagogia no Brasil. O último objetivo será relacionar as mudanças do mundo do trabalho com as novas exigências para a formação de professores, destacando a possível resistência dos trabalhadores em educação à precarização da formação docente. Utilizamos como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica em autores que debatem sobre as relações entre o mundo do trabalho e a educação escolar. Concluímos que os cursos de formação de professores não podem ser apenas repetidores ou cumpridores daquilo que é pensado por aqueles que planejam a educação. É temerário privilegiar na composição curricular destes cursos a prática oca, esvaziada dos elementos teóricos que as fundamentam e dão sentido às ações pedagógicas. Estes cursos e seus professores precisam resistir a isso e continuar a assumir a dimensão da práxis, na qual o movimento dialético entre prática-teoria-prática é fundamental para se entender a educação em sua totalidade.
MAX WEBER: CONSIDERAÇÕES SOBRE A IDENTIDADE TEÓRICA DE UM SOCIÓLOGO A PARTIR DE UMA METÁFORA MUSICAL
Authors: BARROS José D’Assunção
Published: July 2020

Este artigo tem por objetivo desenvolver algumas considerações sobre as relações entre Objetividade e Subjetividade na Sociologia de Max Weber e em seu pensamento historiográfico. Para guiar nossas reflexões sobre este sociólogo-historiador, estaremos usando a metáfora do acorde teórico – uma metáfora emprestada à Música – de modo a pensar a interação entre alguns elementos que constituem a identidade teórica de Max Weber. A principal obra de Weber que estaremos analisando será Objetividade nas Ciências Sociais (1904), através da qual será possível desenvolver algumas considerações sobre a questão examinada.
COEDUCACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL ESTADO ESPAÑOL: APERTURA A NUEVOS ESPACIOS DE REFLEXIÓN
Authors: TARAZONA María José Chisvert Chisvert
Published: July 2020

Educar la mirada coeducativa implica articular el espacio de reflexión y acción sobre género y sexualidades. Este artículo revisa líneas de investigación producidas en torno al género en el marco del sistema educativo, y especialmente las relativas a la renovación de la práctica docente. Resultados de este análisis de fuentes secundarias muestran una menor producción investigadora en la construcción de alternativas educativas más allá de la recopilación de buenas prácticas. La formación se distingue como línea de investigación imprescindible en la transformación de la percepción de género en los contextos escolares y como posibilitadora de nuevas prácticas docentes.
JUVENTUDE E SOCIEDADE: FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS PARA UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA JUVENTUDE NO BRASIL ATUAL
Authors: RUGGIERI NETO Mário Thiago
Published: July 2020

O objetivo do presente artigo é estabelecer os pressupostos para uma análise sociológica das políticas públicas para juventude no Brasil atual. Sendo fruto de uma pesquisa em andamento, este trabalho buscará os fundamentos teórico-metodológicos para uma análise de tal envergadura. Sabe-se que a juventude é uma categoria socialmente determinada, tendo seu significado, tempo de duração e tratamento político um caráter histórico temporal. Não são todas as formações sociais que dão destaque à juventude como fase de vida e os conteúdos nela vivenciados variam no tempo e no espaço. Da mesma maneira, a importância política dada à juventude varia em função do modo como uma sociedade específica num dado momento encara a juventude, criando sobre ela cristalizações e expectativas. Observa-se, assim, que as políticas públicas estritamente voltadas para juventude no Brasil são fenômeno bastante recente, tendo sido formuladas em meados da década de 2000. É nesse emaranhado de relações e construções sociais que pretendemos situar nossa análise, procurando compreender o significado sociológico da juventude e sua entrada recente no hall de preocupações e investimentos governamentais no Brasil.
LAS FISURAS DEL MODELO DE DESARROLLO A TRAVÉS DEL CRISTAL DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA
Authors: DARLING Inés Victoria
Published: July 2020

Los movimientos sociales en América Latina han puesto en evidencia a lo largo de las últimas dos décadas, las líneas de $sura de los modelos de desarrollo adoptados en la región. En tiempos de crisis neoliberal asumieron acciones de resistencia y no sin pocas consecuencias negativas lograron subsistir para la cristalización de opciones de gobierno más compatibles con sus demandas. La propuesta progresista, que reforzó el lugar de nuevos sectores de poder ahora protagonistas de bloques dominantes que apuntalan un modelo de tipo neo-desarrollista, re'eja a su vez una con$guración novedora de la protesta, que señala en espacios de extracción de recursos naturales, los límites de un modelo sujeto a la valorización de materias primas. La propuesta de este ensayo consiste en dar cuenta de la trayectoria de la movilización social contestataria en la región colocando algunos conceptos teóricos en movimiento, de modo de dar cuenta de las diferentes matrices que signan el espacio disruptivo de una evidente ampliación democrática.
ESCUELAS POPULARES DE JÓVENES Y ADULTOS EN MOVIMIENTOS SOCIALES: ESPACIO SOCIAL Y TRAYECTORIAS EDUCATIVAS (ARGENTINA 2001-2006)
Authors: ELISALDE Roberto
Published: July 2020

El tema de este trabajo es la creación de escuelas populares (Bachilleratos) en organizaciones sociales en la Argentina del post 2001 en el contexto de crisis y rebelión social que caracterizó a este período. En esta etapa los movimientos sociales deciden asumir la creación de escuelas populares a fin de dar cuenta del proceso de expulsión educativa y marginación social. En esta investigación realizamos un estudio de caso del primer Bachillerato Popular, llamado IMPA, en una fábrica recuperada por sus trabajadores –hoy son más de 100 Bachilleratos-. Analizamos el espacio social en el que fue construido e identificamos sus trayectorias escolares atendiendo a la composición de la población estudiantil del Bachillerato según indicadores tales como sexo, edad, estado civil y relaciones con el trabajo. El conjunto de rasgos descriptos en los estudiantes de la escuela dan cuenta de la naturaleza de un sujeto más joven que adulto, heterogéneo y diverso, en cuanto a sus edades y formaciones básicas, con trayectorias escolares signadas por la deserción, la repetición y la sensación en ellos de discontinuidad y múltiples fracasos.
CONVERGÊNCIA POLÍTICA PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTOGESTÃO GLOBAL
Authors: NEMIROVSKY Édi Augusto BENINI, Elcio Gustavo BENINI, Gabriel Gualhanone
Published: July 2020

Tendo como horizonte a proposta de autogestão global é que articulamos o presente trabalho no intuito de discutir suas possibilidades concretas, bem como principais elementos constitutivos ou ontológicos, à luz da teoria da alienação e da teoria crítica das organizações. Nesta perspectiva, a questão da autogestão é situada e discutida como necessidade histórica, tanto como afirmação de um projeto de emancipação, como negação de uma realidade de alienação. Ao se considerar as experiências concretas de autogestão do trabalho associado, vemos que elas se situam mais como resistência e adaptação ao intercâmbio social do capital, do que numa processualidade dialética (negação e afirmação) de superação da alienação heterogestionária capitalista. De fato, as evidências empíricas apontam uma insuficiência ontológica de ampliação do escopo e abrangência da autogestão para uma perspectiva global. Partindo do mesmo olhar dialético, defendemos que uma possibilidade de superação de tal insuficiência reside na integração material e econômica das atuais tentativas de autogestão, por meio de uma convergência política consistente o suficiente, para se criar uma nova estrutura de intercâmbio social que venha tanto a anular como a reverter às mediações alienadoras do capital.
A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO MARANHÃO NOS TRILHOS DO CAPITAL
Authors: HORA Lícia Cristina Araújo da
Published: July 2020

O artigo apresenta o contexto histórico, político e econômico da expansão da Rede Federal de Educação Tecnológica, assim como de sua criação por meio da Lei n.º 11.892/2008 que institui os Institutos Federais. Assim, propõe-se compreender os limites e possibilidades de implantação da expansão do Instituto Federal do Maranhão, sobretudo a primeira fase da expansão que corresponde diretamente ao atendimento das demandas do eixo produtivo da rota da Estrada de Ferro Carajás. Demonstra-se como se institui trajetórias subordinadas de qualificação profissional por meio da diversificação de ofertas educacionais que criam o discurso fantasioso de acesso democrático à escola, recriando novas formas de dualidade estrutural no âmbito da oferta escolar pública.
¡Si, podemos! Empresas recuperadas por sus trabajadores en el hemisferio norte durante la crisis actual Yes, we can! Companies recuperated by their workers in the Northern hemisphere during the current crisis
Authors: AZZELLINI Dario
Published: July 2020

Desde que empezó la crisis financiera y económica en 2008 varias empresas cerradas en EEUU, Italia, Francia, Grecia, Turquía y Egipto han sido ocupadas por sus trabajadores y trabajadoras. Comunes en America Latina, las recuperaciones de empresas constitutyen una novedad en los países del hemisferio norte, donde no habían ocurrido durante los últimos 40 años - más allá de casos excepcionales y aislados. En el siguiente artículo primero se establecen unos criterios para diferenciar entre empresas recuperadas por sus trabajadores y trabajadoras por un lado y por el otro cooperativas tradicionales y/o llamados workers’ buy-outs, empresas adquiridas por sus trabajadores en el curso de la crisis. Luego se describen y analizan varias recuperaciones en los países mencionados y se establecen características comunes y diferencias entre ellas.
Planejamento e gestão de orlas urbanas na amazônia: uma experiência democrático-participativa em Belém (PA) Urban edges planning and management in amazon: a democratic and participatory experience in Belém (PA )
Authors: COSTA Márcia Josefa Bevone , SOBRINHO Mário VASCONCELLOS , FARIAS André Luis Assunção de
Published: July 2020

O artigo discute a gestão de orlas urbanas e, em especial, uma experiência do modelo de planejamento e gestão democráticoparticipativa implantado em um recorte territorial da orla urbana de Belém (estado do Pará) denominado Complexo Ver-o-Rio. Este espaço foi concebido para conciliar lazer, turismo e geração de trabalho e renda para a população local. Metodologicamente a pesquisa foibaseada em análise documental e entrevistas semiestruturadas com planejadores, gestores públicos e outros atores que foram incluídos no planejamento e gestão do Complexo. O artigo mostra que o modelo democrático-participativo apresenta diferenças fundamentais para uma cidade mais justa com inclusão social, geração de trabalho e renda e aproveitamento dos recursos do território de forma coletiva.
Educação e Reforma Agrária no Movimento dos Trabalhadore s Rurais Sem Terra (MST) sob as políticas neoliberais no Brasil, na década de 1990
Authors: RODRIGUES Fabiana de Cássia
Published: July 2020

Este artigo traz uma reflexão sobre a luta pela educação e pela Reforma Agrária do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) nos anos em que o ideário neoliberal passou a constituir diretriz das políticas governamentais. Se de um lado, a ofensiva neoliberal foi decisiva para intensificar os conflitos pela terra, ela também foi responsável por dotar a luta pela educação no MST de características com alto teor subversivo. Pretende-se levantar alguns aspectos para a discussão sobre como a luta pela Reforma Agrária condicionava as diretrizes educacionais do MST. A luta do Movimento centrou-se nas ocupações que se tornaram sua matriz organizativa e educacional. Enfocamos a década de 1990, apresentando nexos entre as lutas pela terra e a proposta educacional do MST, a partir das principais ideias que compõem a sua pedagogia, conforme sistematizada pela educadora Roseli Caldart.
A promoção da democracia no legado diplomático brasileiro
Authors: FIGUEIRA Ariane Roder
Published: July 2020

O objetivo do artigo é observar a atuação da diplomacia brasileira em situações em que se apresenta o dilema entre a defesa da democracia em âmbito internacional e o respeito ao princípio da não-intervenção nos assuntos internos de outros Estados, com o olhar direcionado para a América Latina. Primeiramente o artigo apresenta a incorporação da cláusula democrática em diferentes arranjos cooperativos multilaterais além de um breve debate sobre o significado de democracia absorvido e defendido por essas instituições internacionais. Posteriormente, é analisado diferentes casos ocorridos de ruptura ou eminente ruptura da ordem democrática em países da região nas décadas de 1990/2000 e as diferenças de postura adotadas pelo Brasil neste período.
Democracia e participação nas escolas públicas brasileiras: as possibilidades da eleição direta para gestores escolares
Authors: RESENDE Fernanda Motta de Paula , ANTONINI Vanessa Lara
Published: July 2020

Depois de um longo período de ditadura militar, os brasileiros, após a redemocratização ao final dos anos de 1980, experimentaram a possibilidade de eleger seus representantes políticos. Essa experiência de democracia e cidadania contidas no processo eleitoral agora se configura como um dos principais desafios para tornar as escolas públicas brasileiras mais democráticas e participativas,através da eleição dos gestores escolares. A proposta deste trabalho é discutir os aspectos históricos do processo de eleição de representantes no Brasil e as possibilidades das eleições diretas para gestor escolar. Num primeiro momento resgatando a luta da sociedade brasileira em busca de uma efetiva participação política e, posteriormente, apontando os limites e as possibilidades da introdução da eleição direta para gestores escolares, como mecanismo de consolidação de uma escola mais democrática.
Trabalhadores/estudantes da educação básica no ensino noturno: uma análise da relação do tempo de trabalho com o tempo da educação
Authors: SIGNORI Zenira Maria Malacarne , MELO Alessandro de
Published: July 2020

Este estudo traz à tona as condições materiais de vida dos trabalhadores/estudantes da educação básica no ensino noturno.Os dados apresentados e discutidos são resultado de investigação realizada em cinco escolas no município de Guarapuava-PR, quando foi aplicado questionário envolvendo 544 alunos da educação básica no período noturno. Parte-se do entendimento de que o tempo de trabalho do trabalhador/estudante noturno tem determinado e influenciado negativamente os demais tempos necessários à existência humana e, portanto, inviabilizando uma formação consistente para estes sujeitos que não conseguem ter um bom desempenho, tanto pelaprecarização e intensidade do trabalho como pela fragilidade da escola noturna. Entende-se ser necessário e urgente conhecer melhor os sujeitos reais para os quais se constroem discursos educacionais e que, na maioria das vezes se apartam da realidade, aprofundando, assim, a discussão acerca das dificuldades, limitações, motivações e expectativas desses agentes que vivenciam cotidianamente uma dupla jornada:trabalho diurno e estudo noturno.
Pedagogia da alternância: possibilidades socioeducativas para os agricultores familiares do território do Médio Alto Uruguai
Authors: PACHECO Luci Mary Duso , DAL CANTON Vanessa
Published: July 2020

O estudo em voga pretende discutir as possibilidades socioeducativas da proposta pedagógica da alternância, a partir de uma análise das dificuldades enfrentadas pelos agricultores familiares do Território da Cidadania do Médio Alto Uruguai. A metodologia do trabalho baseou-se em estudos bibliográficos, entrevistas com os sujeitos atores da Casa Familiar Rural de Frederico Westphalen e visitas aos municípios do Território. O Território é constituído por municípios de características comuns apresentando similaridades em suas dificuldades na agricultura familiar. A pedagogia da alternância, metodologia trabalhada nos Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFAs) compreende momentos na família/propriedade e momentos na escola articulando teoria e prática de maneira constante na perspectiva de formar o jovem integralmente e consolidar o desenvolvimento do meio em que reside e produz. Nesse sentido, a pedagogia da alternância contribui de forma significativa para o enfrentamento das dificuldades pelos agricultores familiares do Território, possibilitando o desenvolvimento desse espaço de maneira a garantir a renda, a qualidade de vida e a sustentabilidade.
Participação da criança nos processos decisórios da família: estudo de caso do Assentamento Taquaral
Authors: SANTANA Eliane Ceri Assis
Published: July 2020

Identificar influências de maior ou menor participação da criança nas decisões de famílias assentadas pode ajudar na compreensão do processo de formação de sua autonomia, bem como sua inserção social de forma ativa, crítica e participativa. Além disso, podem-se compreender as prováveis causas do abandono ou permanência de jovens na luta pela terra e do direito conquistado por suas famílias uma vez que a participação, desde a infância, pode estar relacionada à compreensão da luta, da realidade social na qual a criança está inserida e dos processos de resistência e permanência na terra. Portanto, buscou-se nesta pesquisa, em formato de trabalho de conclusão de curso, identificar e analisar a visão de crianças e suas mães sobre o espaço de participação nos processos decisórios dentro do contexto familiar. Percebeu-se que o espaço da criança na participação das decisões familiares, mesmo quando estas se referem à criança ainda é bastante limitado. O papel decisório, do grupo estudado, centra-se na figura dos pais, com grande influência das mães.
Trabalho Associado, Gênero, Educação e Participação Política nas Empresas de Autogestão e nos Movimentos Sociais
Authors: DAL RI Neusa Maria
Published: July 2020

O objetivo deste texto é apresentar ao leitor reflexões, com base em investigações empíricas efetuadas aolongo dos últimos quinze anos, acerca das modificações nas relações de trabalho e sociais introduzidas pelas organizações de trabalho associado, em especial as relacionadas às questões de gênero, ações educacionais e participação política da mulher
La Reestructuración de las Relaciones de Género en las Prácticas Autogestivas: ¿Reproducción o Ruptura?
Authors: DICAPUA María de los Ángeles
Published: July 2020

En este trabajo nos preguntamos e intentamos reflexionar acerca de la estructuración de las relaciones degénero en el ámbito de la economía solidaria, más específicamente en las experiencias asociativas de trabajo de tipo autogestionarias en el ámbito del Gran Rosario (Provincia de Santa Fe, Argentina). Diversos autores, como por ejemplo, Ana María Fernández (1993), denuncian la invisibilidad histórica que se opera sobre las relaciones de dominación en relación con la perspectiva de las mujeres o de grupos subalternos dentro de un mismo género, producto de la universalización de la mirada androcéntrica que cristaliza un orden simbólico hegemónico, conservado y reforzado en las relaciones depoder inter e intra género en los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Nuestra propuesta es poner en cuestionamiento, a partir del relevamiento de prácticas concretas dentro del ámbito de las relaciones de trabajo en la economía solidaria, situaciones naturalizadas. Llevarlas así al plano de la reflexividad crítica que permitan constituir prácticas de subversión de las categorías cognitivas y que se traduzcan en la posibilidad de cuestionar formas de relación que impacten sobre lasacciones colectivas, no sólo institucionalizadas, sino también en actores sociales autónomos que operativicen estas lógicas subversivas dentro de las relaciones de dominación vigentes.
A Falsa Democracia da Expansão Educacional Pela Lei 11.892/2008: Resultados em Forma de Precarização do Trabalho Docente em um IF do Nordeste Brasileiro
Authors: GUERREIRO Patrícia Lana Pinheiro
Published: July 2020

O presente artigo tem por objetivo investigar as práticas discursivas em narrativas de três professores sobre a precarização do trabalho docente em língua inglesa, em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) do nordeste brasileiro, a partir da lei 11.892/2008, que estabelece a expansão da rede federal de educação profissional, técnica e tecnológica. As bases norteadoras deste estudo defendem que as políticas educacionais brasileiras criadas a partir da década de 1990 para a expansão do ensino servem como fomentadorasda nova ordem capitalista ainda vigente, em que se formam alunos como força de trabalho, o que favorece a precarização do trabalho docente. Aqui, essa precarização diz respeito às consequências da “imposição” de ministração de aulas sem a devida formação para tal, devido à falta de professores devido à expansão desordenada da rede mencionada. Os dados foram analisados conforme os pressupostos da análise do discurso de linha francesa (AD). Os resultados apontam que os sentidos construídos se mostram regulados pelas formações discursivas vinculadas ao aparelho ideológico de estado (AIE) escola, e que também vão ao encontro de estudos realizados na área de Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira, sendo que todos eles corroboram a precarização do trabalho docente no campus onde os professores participantes trabalham.
ECONOMIA SOLIDÁRIA: A CONSTRUÇÃO DE NOVAS FORMAS DE PRODUÇÃO E SOCIABILIDADE - UMA PERSPECTIVA COMPLEXA
Authors: PELOSI Edna Marta , SANTOS Luis Miguel Luzio dos
Published: July 2020

O tema deste artigo está relacionado com as discussões sobre as alternativas socioeconômicas ao capitalismo. A pesquisa, quese deu numa cooperativa de trabalhadores ligados ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), teve como objetivo compreender, a partir de uma perspectiva complexa, como os pressupostos da Economia Solidária são compreendidos e vivenciados, e como estes atores têm guiado suas ações ao longo do tempo para se manterem atuantes diante de um contexto adverso, com valores da competição e do individualismo. Através de um estudo de caso qualitativo, descritivo e exploratório, concluiu-se que a construção de novas formas de produção e sociabilidade pressupõe um processo lento, gradual, incerto, mas sobremaneira dependente economicamente de sua articulação com o mercado tradicional e com o setor público.
AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE MACEIÓ, ALAGOAS
Authors: CALHEIROS David , FUMES Neiza de Lourdes Frederico
Published: July 2020

esta pesquisa procurou analisar a opinião de universitários com deiciência acerca das relações interpessoais vivenciadas na educação superior. Para isto, utilizamos uma abordagem qualitativa e entrevistamos 35 universitários com tais características. Foi utilizada a análise de conteúdo, especiicadamente a temática. Os resultados revelaram que, apesar de alguns alunos com deiciência demonstrarem-sesatisfeitos com as relações estabelecidas, outros disseram estar descontentes. Os fatores que contribuíram para tal desagrado foram a ausência de apoios e de reconhecimento por parte dos órgãos diretivos. Também apontaram para preconceito manifesto nas relações sociais. Sendo assim, compreendemos que o sistema educacional de ensino superior de Maceió (AL) só poderá tornar-se um ambiente inclusivo quando houver respeito à diferença.
PARECERISTAS AD HOC
Authors: AD HOC Pareceristas
Published: July 2020

Pareceristas
O ensino e a aprendizagem da matemática na perspectiva piagetiana
Authors: Palhares Odana
Published: July 2020

Nosso propósito, nesse artigo, é refletir sobre a relação dos jogos e o ensino da aritmética, dentro dos pressupostos da psicologia genética piagetiana e dos estudos realizados por Kamii. Nessa perspectiva o objetivo do ensino da matemática nas primeiras séries escolares é ajudar a criança a construir um raciocínio lógico-matemático. Segundo essa autora, no início estas ações dependem do objeto concreto, mais tarde, com a evolução do pensamento, o sujeito pode prescindir do concreto e pensar de forma abstrata. Trazer os jogos para um plano privilegiado da ação da criança supondo um sujeito ativo e que não pode ser subtraído no processo de aprendizagem, é também a proposta do LaPp – Laboratório de Psicopedagogia do Instituto de Psicologia da USP, coordenado por Macedo. Esse diálogo, possível, do jogo e da aprendizagem, cria um espaço onde aprender a pensar é uma necessidade do sujeito na busca de soluções e é também o objeto da presente reflexão.
E se a pedagogia pudesse tornar-se científica?
Authors: Dolle Jean-Marie
Published: July 2020

Neste artigo, propomo-nos a esclarecer os pedagogos sobre os benefícios de tornar a pedagogia verdadeiramente científica, fazendo uso de elementos já testados com sucesso pela psicopedagogia clínica. O desenvolvimento da pesquisa científica no campo da pedagogia poderia permitir intervenções profiláticas (em vez de remediadoras) se esta conhecesse a necessidade de se introduzir novos conteúdos sempre na ordem genética do seu aparecimento, de forma adequadamente desequilibradora. Na base de toda atividade de ensino responsável deveria estar a Epistemologia Genética, explicando como nascem e como se ampliam os conhecimentos. Como a pedagogia optou por ignorar a Epistemologia Genética, age pelo empirismo, por tateamentos e aproximações. A ambigüidade e a indecisão sobre a missão social da pedagogia se deve ao fato de ser tida como campo da transmissão de conhecimentos. O conhecimento, no entanto, não é transmissível, pois é criação do sujeito e isto lhe permite desmontar e remontar, recriar em vez de repetir. Só os saberes são transmissíveis, daí seu caráter utilitário de instrução, sem justificações, razões ou explicações. A escola deve ser o lugar de transmissão de saberes ou de acesso ao conhecimento? A resposta dependerá da filosofia da educação escolhida e das decisões políticas dos administradores. Do fornecimento de recomendações de base sobre procedimentos de intervenção a um estudo de caso, o leitor verá como pode ocorrer uma intervenção remediadora bem sucedida. A experiência clínica ensina que é possível intervir para favorecer a construção do conhecimento, recuperando atrasos. Uma pedagogia que se pretenda científica pode se beneficiar dessa “psicopedagogia cognitiva” estendida a todo processo de aprendizagem. Aos que consideram a perspectiva demasiado ambiciosa, argumentamos já possuirmos os elementos provenientes da psicopedagogia cognitiva e que falta-nos apenas a formação para o diagnóstico, para a pesquisa, para a investigação. Ao professor cabe acompanhar, guiando ao mesmo tempo, uma criança que funciona de acordo com sua própria lógica, com respeito, paciência e benevolência, atitudes fundamentais para o professor observador. Chamamos a atenção dos pedagogos, sensíveis aos procedimentos científicos tão necessários à pedagogia, para que reflitam ao organizar suas progressões pedagógicas. Aprender é reconstruir os conhecimentos a partir dos saberes à disposição e poder dar explicações. Isto será possível graças à presença de alguém que acompanha com o aluno o procedimento de recriação dos conhecimentos. Pela “tomada de consciência” de como as coisas funcionam o sujeito se permite a autonomia. Ao professor cabe estimular no aluno a necessidade de compreender, tendo presente que quanto mais cedo a criança começar mais rapidamente se transformará em criador de conhecimentos. Devemos, então, começar pelo começo, ou seja, pela escola maternal.
Aprendizagem - concepções contraditórias
Authors: Becker Fernando
Published: July 2020

Um dos conceitos que mais resistem às contribuições da ciência é o de aprendizagem. Isso não acontece apenas com pessoas iletradas ou pouco letradas, mas pode ser constatado em docentes de todos os níveis de ensino – justamente em pessoas que trabalham com a aprendizagem escolar. Por isso perguntei a alunos de pedagogia do terceiro semestre, da disciplina de aprendizagem, no primeiro dia de aula (agosto de 2007): (1) O que é aprender?, (2) O que é conhecer?, (3) Como se relacionam aprender e conhecer?, (4) O que é necessário para aprender um assunto completamente novo?, (5) Como se passa de um conhecimento mais simples para um mais complexo?, (6) Qual o lugar da motivação, do interesse, da afetividade ou da emoção na aprendizagem? e, (7) Quais as relações entre aprendizagem e memória?. As respostas, que recebi por escrito, oscilam entre um predominante senso comum e algumas poucas mais elaboradas, porém ainda distantes de uma compreensão crítica sob o ponto de vista epistemológico e das relações entre pedagogia, psicologia e epistemologia. Isso numa faculdade de educação na qual a Epistemologia Genética piagetiana é ensinada e relativamente respeitada. Refiro a Epistemologia Genética pela postura crítica profunda que ela traz das concepções de conhecimento e de aprendizagem no nível epistemológico e genético – da origem ou gênese da capacidade de conhecer e aprender – e das contribuições para a transformação científica desse conceito. O trabalho mostra que pouco se pode esperar em termos de transformações profundas no trabalho escolar, especificamente no ensino, pois a compreensão do processo de aprendizagem e de formação dos conhecimentos – além de problemas correlatos como as condições prévias para dominar um conhecimento novo, o avanço em complexidade dos conhecimentos, o lugar da motivação, do interesse, da afetividade e da emoção, a memória – da parte dos docentes pouco ou quase nada se distancia do senso comum. Os poucos avanços que se encontram não apresentam sustentação, pois aparecem desconectados entre si, não aparecendo articulados num corpo teórico. No fundo de todas as noções de aprendizagem aparece a convicção de que o conhecimento não passa de uma acumulação de aprendizagens, compreendidas como cópias; daí, a onipresença da estimulação como explicação das aprendizagens, independentes da atividade do sujeito.
A construção do real na criança: a função dos jogos e das brincadeiras?
Authors: Zaia Lia Leme
Published: July 2020

Este artigo apresenta a importância da construção do real para o desenvolvimento da criança e as conseqüências de uma construção falha ou inadequada das noções espaço-temporais e causais. Analisa os instrumentos que possibilitam a construção, a organização e a representação do real, especialmente os jogos de exercício, símbolo e regra.
Da Ação à Reflexão: O Processo de Tomada de Consciência
Authors: Saladini Ana Cláudia
Published: July 2020

Este texto tem o objetivo de investigar o processo de tomada de consciência. Para isso, parte do funcionamento da ação do sujeito e caminha em direção à elaboração dos conceitos, considerando, de acordo com a Epistemologia Genética de Jean Piaget, que há uma continuidade entre o funcionamento dos reflexos e a inteligência refletida. A tomada de consciência não consiste numa iluminação de aspectos pré-formados na mente do sujeito. Trata-se de um processo que se inicia nos primeiros meses de vida de uma criança (inteligência prática – saber fazer) e progride, à medida que se constrói, em direção à inteligência refletida (compreensão). Inicialmente, diante da indiferenciação entre a assimilação e a acomodação, sujeito e objeto permanecem igualmente indiferenciados. À medida que acontece a assimilação do objeto, há a transformação do sujeito que modifica suas estruturas ou esquemas de ação, ou seja, acomoda-se ao objeto. Desse modo, objeto e sujeito vão sendo construídos correlativamente, graças à tomada de consciência. Este processo é, assim, uma reconstrução, no plano conceitual, do que tem sido feito na ação, ou seja, a tomada de consciência é uma ação realizada pelo sujeito que foi interiorizada em forma de pensamento. Esta organização acontece desde o período sensório-motor (consciência ainda em atos) e, posteriormente, internaliza-se na condição de pensamento. No primeiro estágio do período sensório- motor, observa-se a exercitação dos reflexos que garante a conservação do funcionamento do organismo. Seguem-se as adaptações adquiridas ou hábitos que acrescentam ao funcionamento dos reflexos a novidade do meio externo, através das reações circulares primárias. As reações circulares secundárias marcam o terceiro nível e garantem a repetição dos espetáculos interessantes, embora a diferenciação entre os esquemas meios e esquemas fins só aconteça a posteriori. Podemos já falar da existência de consciência, porém apenas em atos. A consciência caracterizar-se-á no quarto nível, quando há uma distinção entre os esquemas meios e fins, pois o sujeito passa da análise dos resultados da sua ação para os meios que possibilitaram o êxito. Há, então, mobilidade interna ao esquema e na coordenação entre os esquemas, que podem dissociar- se para reagruparem-se de forma diferente. Há, na passagem para a quinta fase, um enriquecimento dos esquemas que permitirá ao sujeito experimentar, para tentar solucionar os desafios, novos esquemas meios. Isto confere, no sexto nível, um refinamento maior das coordenações: o sujeito já é capaz de evocar novos meios por combinação mental. Ao final do período sensório-motor, temos um sujeito mais poderoso diante do mundo, pois agora o pensamento antecede a sua ação.
Intervenção pedagógica via jogo de argolas e a construção da noção de multiplicação: um estudo piagetiano
Authors: Guimarães Karina Perez , Brenelli Rosely Palermo
Published: July 2020

O objetivo do presente estudo consistiu em verificar em que medida uma intervenção pedagógica, via Jogo de Argolas, pode ser favorável à construção da noção de multiplicação em crianças. A fundamentação teórica baseia-se na Epistemologia Genética de Piaget, cujo pressuposto teórico central destaca a construção do conhecimento pelo sujeito a partir das trocas com o meio e a importância do processo de equilibração. Foram estudados 17 sujeitos, que compunham uma classe de 4º ano do Ensino Fundamental, de uma escola cooperativa do interior de São Paulo. Aplicou-se o pré-teste individualmente nos sujeitos, com o objetivo de avaliar o nível de construção da noção de multiplicação e divisão aritméticas. O pós-teste consistiu em verificar a evolução dos sujeitos, após serem submetidos a uma intervenção com Jogo de Argolas, realizada pelo professor e pelo experimentador. Para o pré-teste e o pós-teste foi utilizada a “Prova de Multiplicação e Divisão Aritméticas.” Organizaram-se seis sessões de intervenção com o Jogo de Argolas, o qual, previamente analisado, permitiu destacar situações-problema que envolviam a multiplicação. Durante a intervenção, os sujeitos foram organizados em quatro grupos, escolhidos aleatoriamente. A análise qualitativa dos dados permitiu verificar mudanças expressivas em grande parte dos sujeitos, no que concerne à construção da noção de multiplicação, o que foi favorecido pelo trabalho de intervenção pedagógica, via Jogo de Argolas.
Editorial
Authors: Editorial Equipe
Published: July 2020

Encontram-se disponíveis no 1º número da revista eletrônica Práxis e hegemonia popular da IGS/Brasil os textos que nos foram enviados de boa parte dos integrantes das mesas redondas do Seminário Crise orgânica e luta de classes, realizado na Universidade Federal Fluminense nos dias 31/05 e 01/06 pp. Como dizíamos no boletim de maio passado, este evento, comemorativo do 1º ano de criação da IGS/Brasil, de caráter local acabou assumindo uma configuração mais ampliada de modo a expressar análises de alguns nossos associados sobre a grave “crise orgânica” que assola o Brasil.
A QUESTÃO MORAL EM TEMPOS DE CRISE
Authors: Sciarretta Massimo
Published: July 2020

A leitura combinada das notas 16 e 17 do Caderno 13 fornece uma síntese de conceitos cruciais do arcabouço filosófico gramsciano e, ao mesmo tempo, caracterizase como uma das páginas mais nobres sobre a ideia de fazer política e do dever ser da “grande política”.
Recebido em 18 de setembro de 2016Aceito em 24 de outubro de 2016Editado em 15 de dezembro de 2016