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El aula democrática: tipificación de las normas de convivencia
Authors: Monsalvo Díez Eugenio
Published: April 2023

Desde que el Ministerio de Educación y Ciencia, editó los primeros documentos sobre la Reforma Educativa, y más concretamente los Diseños Curriculares, comienzan a especificarse en los contenidos curriculares de área, tanto los conceptos, como los procedimientos, como las normas, actitudes y valores. El orden de aparición de estos tres últimos términos se va haciendo indistintamente en el documento, y tanto se habla de valores, normas y actitudes , como de normas, valores y actitudes . Nosotros preferimos seguir la terminología usada por González (1992), que habla de valores, actitudes y normas, respondiendo a las siguientes definiciones y criterios de clasificación: “Los valores son proyectos globales de existencia que se instrumentalizan en el comportamiento individual, a través de la vivencia de unas actitudes y del cumplimiento, consciente y asumido, de unas normas o pautas de conducta”.
La igualdad del hombre y la mujer en la educación
Authors: Núñez-Lagos y Bau Inmacualda
Published: April 2023

En esta comunicación veremos cómo hombres y mujeres somos iguales y diferentes, y cómo todavía hay muchos países en los que esta igualdad no se ha alcanzado. En un segundo momento, comprobaremos cómo en la educación también existen diferencias entre ambos sexos, para terminar describiendo de qué manera la educación diferenciada es una opción pedagógica que beneficia tanto a niños como a niñas. Hombres y mujeres somos iguales y diferentes al mismo tiempo. Las igualdades en lo atinente a dignidad, derechos, obligaciones; y respecto de las diferencias, éstas van más allá de la pura biología, implican diferencias en el terreno psíquico y en los intereses.  El ser humano conforma una unidad de cuerpo y espíritu y así se manifiesta en todas sus actuaciones.
Educación para la ciudadanía
Authors: Mayoral Victorino
Published: April 2023

El año 2005 ha sido declarado por el Consejo de Europa como año europeo de la educación para la ciudadanía, con el objeto de resaltar que la educación tiene un papel crucial para el desarrollo de la misma en el ámbito del sistema de vida democrático. El Gobierno español, por medio del Ministerio de Educación y Ciencia, ha seguido las recomendaciones aprobadas por el mencionado Consejo al proponer como política a desarrollar en este sentido, una educación ético-cívica para la ciudadanía que sirva para articular la convivencia en el pluralismo propio de una sociedad compleja; promover la participación ciudadana, la tolerancia y la racionalidad; desarrollar el pensamiento crítico y, en definitiva, para impulsar una educación en valores.
Modelo para la elaboración de proyectos sociales
Authors: Paglilla Raúl , Paglilla Daniel
Published: April 2023

El motivo del presente aporte, responde a un intento para clarificar (de un modo general), la elaboración de proyectos de intervención en problemáticas sociales que se pretenden cambiar o mejorar. 

La elaboración de un proyecto puede resultar dificultosa para el docente que intenta elaborar una propuesta que potencie su tarea. En numerosas oportunidades pudimos observar y comprobar, desarrollos operativos interesantes, ideas significativas, etc., que simplemente se perdían por no encontrar el modo de ser explicitadas.

Esta colaboración, no pretende plantear un modelo o una receta, ya que cada proyecto que se emprende tiene características propias y temporales que imposibilitan su reproducción efectiva, fuera del contexto para el que se originó. Cada docente que intente proyectar un desarrollo, tiene que tener previsto el necesario análisis del contexto y operacionalizar (llevar a la práctica) en consecuencia.
La rebelión de los lectores, la clave de nuestro siglo
Authors: Majfud Jorge
Published: April 2023

Uno de los sitios recurrentes para los turistas en Europa son sus catedrales góticas. Los espacios góticos, tan diferente a los románicos de siglos anteriores, nos suelen impresionar por la sutileza de su estética, algo que comparten con la antigua arquitectura del pasado imperio árabe. Quizás lo que más pasa inadvertido es la razón de los relieves en sus fachadas. Aunque la Biblia condena la costumbre de representar figuras humanas, éstas abundan en las piedras, en los muros y en los vitrales. La razón es, antes que estética, simbólica y narrativa.
Hacia un modelo evaluativo de las competencias profesionales en la formación permanente
Authors: Miranda Jaña Christian Esteban
Published: April 2023

La Reforma Educacional, desde la óptica del desarrollo profesional, declara que la formación del profesorado es un objetivo prioritario. Ésta incluye tanto la formación inicial como la permanente y, en este marco, se asume la necesidad de generar investigaciones que evalúen el valor agregado de tales instancias en la enseñanza y el aprendizaje estudiantil. No obstante, al consenso que existe sobre tal necesidad, la evaluación de programas de formación permanente, presenta retos aún no resueltos: como por ejemplo, evaluar la eficacia del Programa de Becas en el Exterior.
Minería de datos para descubrir estilos de aprendizaje
Authors: Durán Elena , Costaguta Rossana
Published: April 2023

Los estudiantes aprenden de muchas maneras: viendo y escuchando, reflexionando y actuando, razonando lógica e intuitivamente, memorizando y visualizando, construyendo analogías y modelos matemáticos. También los métodos de enseñanza son variados. Cuanto aprende un estudiante depende de su habilidad innata y de su preparación previa, pero también de la compatibilidad entre su estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza del instructor. Como docentes de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, consideramos que resultaría útil determinar las características del perfil de aprendizaje de nuestros estudiantes para adecuar las estrategias de enseñanza. Con este propósito encuestamos a ochenta y nueve estudiantes, aplicando el Test de Felder y Soloman. La información recabada originó una base de datos a la que se le aplicó el Proceso de Descubrimiento de Conocimiento (Knowledge Discovery from Database - KDD). Así determinamos que existe un alto grado de homogeneidad en el estilo de aprendizaje de los alumnos. La identificación del cluster dominante permitió conocer además las características del estilo de aprendizaje compartido por la mayoría de los alumnos. Teniendo en cuenta la información descubierta se sugieren estrategias de intervención didáctica y de presentación de material educativo conforme al estilo dominante.
La función clínica del arte-ciencia en la educación estética
Authors: Estrada Maurin Enrique
Published: April 2023

Presenciando el inicio del nuevo siglo, la revolución de las ciencias, el arte y la filosofía que corre por las venas de la humanidad desde principios del siglo XIX, parece encontrar en los tejidos del pensamiento contemporáneo un lugar ideal para obstruir las principales arterias que dan vida a nuestra concepción del mundo; el paradigma de un universo determinado, estático con el homo sapiens como soberano ingeniero que estipula la correcta programación y funcionamiento de la gran maquina que la divinidad ha dejado a su disposición. La gran maquina aprende por sí misma, la inteligencia artificial se apropia de los códigos genéticos para diversificarse y mutarse desafiando el principio de la selección natural; la extinción de las especies se nos releva como una amenaza real que sucumbe ante la negligencia de la todopoderosa razón que en nuestros días carece ya de su hegemonía característica. El azar, lo impredecible, las minorías, la diferencia, la otredad reclaman su lugar en la conformación de esta complejidad que desafía las certezas y seguridades que han servido al hombre de pilares; los grandes relatos, como propone Lyotard, dejan de constituir una fuente fiable para la justificación de la existencia en un estado en donde la ciencia médica y la biología alcanzan su autonomía con respecto a estos; la sociedad del homo sacer como propone Agamben*, el hombre con la posibilidad técnica y política de disponer de la vida, de hacerla proliferar; de fabricar lo vivo y lo monstruoso. La capacidad tanática del capitalismo de producir agentes incontrolables y universalmente destructores: virus, bombas biológicas, alimentos transgénicos, clonaciones de animales (por ahora), etc. La sociedad de la biopolítica como propone Foucault; la nueva tecnología de poder que modifica la tecnología disciplinaria anterior (la anatomopolítica del siglo XVII y XVIII) y que se aplica a la vida de los hombres en general, no al hombre-cuerpo, sino al hombre-vivo, al hombre-ser viviente, al hombre-especie, a la población como cuerpo múltiple.
Educación ambiental en la universidad: sonido
Authors: Quintanar Medina Luis
Published: April 2023

Los problemas ambientales se han agudizado en los últimos años (ver Mckibben, 199O y Miran­da,1997). Tal situación ha determinado que la educación ambiental (el “proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos cuyo objetivo es desarrollar actividades y capacidades necesarias para entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su entorno biofísico” (Enkerlin y Madero, 1997)) deba ser considerada seriamente. Es nuestro interés, por el momento, trabajar la EA formal, es decir, en el aula, a través de las clases de física. Al hacerlo nos guiaremos por la idea de que “la educación ambiental no es una rama de la ciencia o una materia de estudio por separado. Debería llevarse a cabo de acuerdo con el principio de una educación integral permanente” (Seminario sobre la Educación Ambiental, 1974).
Modelo curricular de la informática
Authors: Barchini Graciela Elisa , Fernández Norma Beatriz , Lescano Mariela Yolina
Published: April 2023

Tradicionalmente, la incorporación de la Informática en los distintos niveles educativos se ha realizado de manera compulsiva sin responder a políticas públicas, ni a una propuesta específica. En la mayoría de las organizaciones educativas (niveles no universitarios de educación) del medio se asume que la Informática es una tecnología y que la computadora es una herramienta de productividad personal. En nuestro medio muy pocos establecimientos educativos han incorporado a la Informática como espacio curricular propio; sólo se estudian herramientas de software, se enseña a operar la computadora, reduciendo la visión de la Informática como disciplina.La legitimidad de la informática como disciplina científico-tecnológica y su vertiginoso crecimiento y evolución repercute en la enseñanza de la informática, afectando sus componentes y su pedagogía.Basadas principalmente en las propuestas curriculares de la ACM y de la UNESCO y en nuestra visión de la disciplina proponemos un modelo curricular de la Informática para los niveles de educación no universitarios. La aplicación concreta de dicho modelo dependerá del nivel educativo y de las características de cada institución y su contexto.
La participación de los estudiantes universitarios en programas de movilidad: factores y motivos que la determinan
Authors: Belvis Pons Esther , Pineda Herrero Pilar , Moreno Andrés María Victoria
Published: April 2023

El Espacio Europeo de Educación Superior pone en marcha de manera primigenia la creación efectiva de un marco compartido a nivel de enseñanza superior. Dentro de este nuevo marco se busca y se promueve, de manera esencial, la movilidad de los estudiantes y profesores como una línea fundamental de actuación en materia de política educativa. Partiendo de esta premisa se ha realizado un estudio sobre la movilidad de los estudiantes en el contexto universitario español analizando su participación en los programas Erasmus y Sicue. En este artículo se presentan los principales resultados referentes a los factores y motivos que promue­ven e inhiben la movilidad entre el estudiantado, factores que están vinculados tanto a las carac­terísticas personales y contextuales como a las propias características de los programas. En este sentido, y teniendo en cuenta la importancia de la movilidad en el Espacio Europeo de Educación Superior, se plantea una serie de propuestas para optimizar la movilidad y para potenciar el logro de los objetivos que los propios programas persiguen.
La formación en valores: una reconceptualización imprescindible en la educación de postgrado
Authors: Delgado Suárez Jennifer
Published: April 2023

Las vertiginosas transformaciones científico-técnicas, la revolución informativa y los nuevos retos que se les plantean a los profesionales en los diferentes ámbitos laborales en los que se insertan hacen imprescindible el desarrollo de un proceso que garantice su superación permanente. El postgrado, tanto como superación profesional o formación académica, cobra nuevas fuerzas en aras de potenciar una redimensión del conocimiento que satisfaga las diferentes necesidades sociales a través de la solución de los problemas contextuales. Sin embargo, resulta curioso como el énfasis de la dinámica postgraduada se ubica en la redefinición cognitiva y en el desarrollo de nuevas habilidades y competencias, sobre todo aquellas relacionadas con la investigación, mientras el área axiológica se mantiene silenciada, quizás debido a que primero resulta imperioso reconceptualizar la propia frase: “formación de valores” construyendo una terminología más cercana a las peculiaridades de este proceso educativo.
Resignificar la escuela como escenario de participación
Authors: Ferreyro Juana , Stramiello Clara Inés
Published: April 2023

El trabajo plantea los desafíos educativos que debe asumir la escuela hoy. Por lo cual se hace necesario construir un nuevo clima y una cultura institucional que sostenga como uno de los principales ejes educar para la participación.

Se describen dos dimensiones que contribuyen a la construcción de la escuela como un escenario de participación: el fortalecimiento de los equipos docentes y el desarrollo de comunidades de aprendizaje y participación entre docentes, alumnos y familias, como por ejemplo, los patios de juego, los comedores de encuentro y los espacios libres sociales.
Software educativo no ensino de Física: análise quantitativa e qualitativa
Authors: Heineck Renato , Almeida Valiati Eliane Regina , Werner da Rosa Cleci Teresinha
Published: April 2023

Sabe-se, conforme Tofler (1990), que a nossa sociedade, nesta virada de século, caracteriza-se como sociedade do conhecimento, onde as informações e as inovações são processadas muito rapidamente e que para se viver nela, é necessário ser pessoas flexíveis, criativas, atualizadas e com capacidade de aprender a aprender, o que vale dizer que a sociedade se transforma rápida e constantemente e o ensino permanece, em sua maioria, com suas aulas tradicionais em descompasso com a realidade e as necessidades de seus educandos.

A isso se soma o fato de que boa parte das escolas tem adotado o modelo educacional fundamentado na transmissão do conhecimento, na escassez de recursos e na deficiente formação de professores, e o aluno é concebido como um ser passivo, sem capacidade crítica e reflexiva, como afirma, Schum (2002), o que a isso se junta o pensamento de Valiati (2001), quando diz que “...o profissional com essa habilidade terá poucas chances de sobreviver na sociedade do conhecimento, o que na verdade representa que estamos produzindo alunos e profissionais obsoletos”.
Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo
Authors: Barba Téllez María Nela , Cuenca Díaz Maritza , Gómez Aida Rosa
Published: April 2023

En este artículo se hace referencia de manera sintética a la obra de los grandes padres de la Psicología Piaget y L. S. Vigotskyen el análisis de la relación entre educación y desarrollo, por tener amplia repercusión en el área internacional y vigencia en los procesos educacionales contemporáneos donde existen posiciones extremas que destacan la significación de lo biológico en el desarrollo, otras que le dan primacía al factor social, y otras que resaltan el papel de ambos factores pero que no han podido dar una explicación satisfactoria al problema del desarrollo en la ontogenia. En la obra de Piaget y Vigotsky aunque existen puntos de contactos, ambos interpretan la relación entre educación y desarrollo de forma diferente, por lo que consideramos oportuno realizar un análisis de las concepciones de ambos autores para poder asumir posiciones de partida acerca de cómo lograr un proceso de enseñanza aprendizaje más desarrollador.
El Prácticum y la formación en competencias del Maestro de Educación Infantil en España
Authors: Mérida Serrano Rosario
Published: April 2023

Este artículo recoge parte de una investigación llevada a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Córdoba, concretamente en el 2.º curso de Magisterio de Educación Infantil en la asignatura de Prácticum II. Como enmarque teórico de nuestro trabajo realizamos una revisión de los modelos actuales presentes en la formación inicial de los docentes en España, centrándonos en las cinco corrientes más relevantes —enciclopédico, técnico, humanista, práctico y crítico—. A continuación exponemos la concepción de profesional práctico-reflexivo por el que abogamos en nuestro centro y que, desde el año 1995, queda recogido en el Marco de Prácticum de la Facultad. En este documento se reflexiona sobre tres ámbitos fundamentales que vertebran nuestra labor formativa en la titulación y que se concretan en: 1) Relaciones teoría-práctica; 2) Dimensiones organizativas, y (3) Competencias u objetivos a alcanzar.
Algunas consideraciones sobre el concepto de zona de desarrollo potencial
Authors: Zaldívar Carrillo Miguel Erasmo , Bispo Rodríguez Yanelis
Published: April 2023

Buena parte de los aportes esenciales de la escuela Histórico Cultural de Vigotsky se pueden encontrar concretadas alrededor del concepto de zona de desarrollo próximo (ZDP). Es precisamente este concepto uno de los elementos psicológicos que mayor influencia debiera tener en la ejecución de actividades docentes dirigidas al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.Una limitación de cualquier propuesta metodológica para conducir el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes (ya sea en el campo de la formación conceptual o en el de la resolución de tareas) sería no contemplar los elementos recogidos en el concepto de ZDP u otro análogo que explique el proceso de interiorización y desarrollo que es generado por el aprendizaje. Utilizar este concepto implica comprender su naturaleza dialéctica y diferenciadora.
Significados de la transversalidad en el currículum: Un estudio de caso
Authors: Redon Pantoja Silvia
Published: April 2023

El presente artículo es el resultado de una investigación vinculada al concepto de transversalidad en el currículum. Su objetivo se vincula con contrastar el discurso oficial institucional de transversalidad con la vivencia cotidiana de una escuela pública, lo que implica en el primer apartado preguntarnos sobre el concepto de transversalidad y su relación con el currículum, la escuela, los procesos de escolarización versus educación y aclarar cómo se definen, explican y distinguen, cada uno de estos conceptos “fechados y situados” para luego mirarlos en el “espejo” de la vida “significada” en un estudio de caso.Emergen categorías vinculadas a las percepciones de los actores vinculadas con los modos de mirarse y re-conocerse en el des-conocimiento, vale decir, “ver” sin mirar, “oír” sin escuchar, estar en un cuerpo sin tocarlo, estar cerca unos/as al lado de los otros/as, pero en definitiva, estar “muy lejos”. Esto se traduce en que el espacio que se supone común, no lo es: común-unidad; unidad-común de ¿Valores?, vale decir, valoraciones, que son muy diferentes según los contextos, las personas, la construcción de subjetividades vinculadas a las posiciones que asumen en la escala de poder escondido o manifiesto en una transversalidad más vinculada con el currículum oculto que el oficial. Vale decir,”moramos” en espacios distintos.
Valoración del funcionamiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica
Authors: Ramos Sánchez José Luis , Cuadrado Gordillo Isabel , Fernández Antelo Inmaculada
Published: April 2023

El objetivo general de esta investigación es conocer la valoración que los profesores de Educación Infantil y Primaria hacen de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de Extremadura, utilizando para ello una metodología de cuestionario (n = 515). Los resultados indican lo siguiente: a) el grado de prioridad que los profesores conceden a las funciones asignadas a los equipos de orientación es superior al grado en que éstas mismas son desarrolladas, b) un 70% el profesorado de Educación Infantil y Primaria de Extremadura valora positivamente la labor realizada por los EOEPs, y c) las prioridades que los profesores otorgan a la intervención psicopedagógica de los EOEPs están relacionadas con la atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y/o necesidades educativas especiales.
Videojuegos y transmisión de valores
Authors: Gómez del Castillo Segurado María Teresa
Published: April 2023

El uso de videojuegos es gratificante y potencia conocimientos y habilidades. Sin embargo, un uso abusivo o inadecuado de los mismos o la utilización de determinados videojuegos puede ser perjudicial para la educación de niños y jóvenes. Por ello debemos conocer este medio, ya que gran parte de los padres y educadores no sabemos con qué juegan nuestros alumnos e hijos.

Los videojuegos constituyen uno de los negocios más prósperos dentro del sector del ocio y tiempo libre, facturando por encima de industrias como la música o el cine.

En este artículo vamos a ver qué son lo videojuegos, cómo dentro de este nombre englobamos juegos muy diversos y cómo, en general, estos programas son causa y efecto de la sociedad en la que vivimos. Así mismo queremos destacar las posibilidades didáctica que podemos encontrar en ellos.
Os fluxos escolares dos alunos como analisadores dos modos de regulação local do Sistema Educativo
Authors: Tavares de Almeida Ana Patrícia
Published: April 2023

O presente trabalho corresponde ao produto final de um processo de construção de conhecimento, pela via de uma investigação empírica, realizado no âmbito das Ciências da Educação, na área de Administração Educacional, sobre os novos modos de regulação das políticas públicas de educação.

Assumindo a investigação uma abordagem de carácter qualitativo, procurou-se detectar e interpretar os ‘novos’ modos de regulação do sistema educativo no nível local, através da análise dos fluxos escolares dos alunos em duas freguesias de um concelho da Área Metropolitana de Lisboa.

Constituíram objectivos deste estudo: a) Descrever a procura dos alunos de estabelecimentos de ensino; b) Descrever a oferta educativa dos estabelecimentos de ensino; c) Analisar as lógicas de acção dos alunos e suas famílias no que respeita à procura de estabelecimentos de ensino; d) Analisar as lógicas de acção das direcções dos estabelecimentos de ensino no que respeita à estruturação da oferta e à gestão dos fluxos de alunos. Assim, a primeira fase caracterizou-se pela identificação e descrição dos fluxos escolares e a segunda pela compreensão e interpretação desses fluxos em função das lógicas de acção, quer dos alunos esuas famílias, quer das direcções das escolas, à luz das contribuições teóricas acerca dos modos de regulação das políticas educativas.
La motricidad en educación infantil, grado de desarrollo y compromiso docente
Authors: Latorre Román Pedro Ángel
Published: April 2023

La motricidad es un elemento esencial en el desarrollo integral de los niños, así, ésta cobra un especial protagonismo en las primeras etapas educativas, especialmente importante en Educación Infantil. Hemos analizado la importancia que le conceden a la motricidad en sus clases los docentes de Educción Infantil, así, para este estudio hemos diseñado una sencilla encuesta que ha sido enviada por correo electrónico a los diferentes CEIP de Andalucía. Los resultados indican que un gran porcentaje de docentes le conceden gran importancia a la motricidad dentro de la Educación Infantil (ítems 1, 5, 8, 9, 10), además, el profesorado, señala de manera mayoritaria no tener adecuados recursos materiales y espacios e instalaciones seguros y adecuados. En relación con la formación, la mayor parte del profesorado se siente satisfactoriamente formado de manera oficial en sus respectivas carreras, si embargo, expresan la necesidad de más formación complementaria. Nosotros al respecto, consideramos que la formación reglada, es realmente escasa, aunque existe ciertamente una gran abanico de posibilidades de formación complementaria en diferentes foros (cursos de los CEPs, sindicatos, congresos…) que proliferan bastante. Por último y en relación con el interrogante que hace referencia al grado de trabajo de la motricidad en Educación Infantil, un alto porcentaje significa que se trabaja de manera importante.
La gestión de riesgos y la prevención de desastres en el sector educación
Authors: Barrantes Martínez Armando Martí
Published: April 2023

Los últimos acontecimientos han puesto en debate lo relativo a la gestión de riesgos y la prevención de desastres en todo el país y, por lo que a nosotros concierne, particularmente en el sector educación. Corresponde al Ministerio de Educación, vía DIECA, el “Diseñar y aplicar políticas de promoción, capacitación y comunicación en Educación Comunitaria, Educación Ambiental y en Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres.”, así como “Fomentar la Ciudadanía Ambiental con la participación de la comunidad educativa, gobiernos locales y la sociedad civil para el desarrollo de proyectos comunitarios y de vigilancia social destinados a la conservación del medio ambiente, la gestión de riesgos y la prevención de desastres.”
La formación de profesores, las técnicas y prácticas de enseñanza de la Historia: cambios educacionales y culturales en Brasil post 1964
Authors: Guimarães Fonseca Selva
Published: April 2023

Este trabajo tiene por objetivo registrar y analizar las principales transformaciones ocurridas en la asignatura de Historia, en un contexto histórico de la educación brasileña, durante el periodo post Golpe-Militar de 1964 y el proceso de redemocratización de Brasil, hasta la mitad de los años 1970. Se trata de una investigación bibliográfica y documental sobre la asignatura de Historia durante el periodo republicano con relación a los procesos de formación de profesores y a las técnicas y prácticas de enseñanza en Brasil. En este período, la enseñanza de esta asignatura, en los niveles primario y secundario, se constituyó en unos de los blancos prioritarios de la atención del poder político. Distintos cambios ocurrieron en el proyecto de educación institucional y en las actividades autónomas de los profesores y de los alumnos, que se articularon a los cambios sociales, políticos, económicos y culturales. El marco regulatorio, las directrices educacionales, el currículo de estudios, el material didáctico y la formación de profesores pasaron por cambios importantes. Sus principales dimensiones serán objeto de reflexión en este texto.
Prevenção da iliteracia: processos cognitivos implicados na lectura
Authors: Ferreira Diogo Dias Pocinho Margarida Maria
Published: April 2023

O desenvolvimento tecnológico tem feito emergir novas formas de comunicação que se traduziram na criação de novas necessidades relativamente às capacidades de usar a linguagem; a complexificação da sociedade implica maiores exigências sobre os cidadãos e a consequente elevação dos critérios de literacia. Confirmando a tendência pessimista dos níveis de literacia portugueses, a preocupação com a iliteracia é, de facto, uma realidade. As consequências desta situação constituem factores de risco consideráveis para o desenvolvimento de percursos de vida menos favoráveis.

A resposta à questão dos processos cognitivos necessários para que um indivíduo adquira e desenvolva as competências básicas da língua materna (oralidade, leitura e escrita) tem sido pesquisada por especialistas de variados ramos do saber. Neste estudo, é apresentada a importância que a leitura tem a nível cognitivo, indicando quais os principais processos cognitivos implicados e modelos de aquisição e desenvolvimento da capacidade leitora.

Julgamos ser necessário e urgente que a língua materna seja olhada como uma competência básica a que todos os cidadãos têm direito e que a escola é obrigada a facultar. Se a escola apresenta dificuldades na concretização desta tarefa será imprescindível que se apresentem propostas de programas de promoção da leitura, de modo a auxiliar os professores e os alunos a ultrapassarem as dificuldades em ensinar e aprender a ler, respectivamente.
Nociones y conceptos de "escuela" en Colombia, en la sociedad republicana (1819-1880)
Authors: Zapata Villegas Víctor Vladimir , Ossa Montoya Arley Fabio
Published: April 2023

Este trabajo indaga en las nociones y conceptos de "escuela" en Colombia durante el período 1819-1880, caracterizado por el afán de instaurar el modelo republicano de gobierno después del predominio del modelo colonial y monárquico español. La investigación, realizada a partir de la incursión en fuentes abordadas con un claro sesgo hermenéutico, se orientó hacia la recuperación de una memoria crítica que indaga en el horizonte de la historia de los conceptos de Reinhart Koselleck. El artículo presenta una significación preferente por el concepto colectivo de historia, en el que determinadas formas y modos de "asimilar la experiencia aparecen sobre todo con la historia experimentada como un tiempo nuevo", y en el que los análisis buscan la "constitución lingüística de experiencias del tiempo allí donde aparecieron en la realidad pasada", explicando en ellos el "contexto socio-histórico, para remarcar el eje de empuje pragmático-lingüístico, político-lingüístico y la dimensión histórico-antropológica" inherente a toda conceptualización (Koselleck, 1993, p.16). Se cruzan en el texto, pues, elementos provenientes de la historia de las ideas, la filosofía y el pensamiento político y social en torno a la institución escolar en la sociedad republicana.
Necesidad y utilidad de la categoría "competencia" en Ciencias Pedagógicas
Authors: Barreto Argilagos Gaspar , Ruiz Socarras José Manuel , Blanco Sánchez Ramón
Published: April 2023

Se presenta un estudio sobre la categoría "competencia", su posible uso en las Ciencias Pedagógicas, y sus diferencias respecto a otros conceptos básicos tales como habilidad y modo de actuación, para lo cual se examinan los orígenes y evolución del término, así como las tendencias existentes en cuanto a su empleo, todo lo cual permite fijar el criterio de los autores, a partir de posiciones epistemológicas propias de la pedagogía cubana, y concluir que se trata de un término que ha llegado a las Ciencias Pedagógicas para quedarse, que comprende conocimientos, habilidades, valores, y características personales de quien los porta, en unidad con el desempeño ante situaciones dadas en determinado contexto.
Programa de relajación y de mejora de autoestima en docentes de educación infantil y su relación con la creatividad de sus alumnos
Authors: Franco Justo Clemente
Published: April 2023

En este estudio se trató de examinar las relaciones existentes entre los niveles de ansiedad y autoestima de un grupo de docentes de Educación Infantil, con los niveles de creatividad gráfica (fluidez, flexibilidad y originalidad) de sus alumnos. Para ello se contó con un grupo experimental, el cual fue sometido a un programa de relajación y de mejora de autoestima, y un grupo control que no recibió dicha intervención. Los análisis estadísticos realizados una vez concluido dicho programa de intervención, indicaron la presencia de una relación significativa entre los niveles de ansiedad y de autoestima mostrados por los docentes, y los niveles de creatividad gráfica (flexibilidad) expresados por sus alumnos.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la formación del profesorado
Authors: Sánchez Asín Antonio
Published: April 2023

Las reformas de la LOE (2006), aprobadas por el Gobierno español, pretenden paliar el nivel de "fracaso escolar" dentro del sistema educativo. Desde nuestro posicionamiento, ha faltado consenso para corregir las disfunciones que han sido denunciadas por las familias, el alumnado y el profesorado; más en concreto, me estoy refiriendo al fracaso de muchos elementos del sistema educativo como son la formación del profesorado para un cambio de estilo y método de trabajo apoyado en las TIC. En las últimas décadas se ha puesto al alumno como el centro de todo y se ha descuidado mucho la formación del profesorado. Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) pueden jugar un papel muy importante en las grandes líneas en las que se enmarcarán nuestros sistemas educativos en este nuevo siglo, las cuales se centrarán en la globalización, la ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas, la movilidad virtual de los estudiantes, la emigración y la formación continua. En este panorama incipiente la figura del profesor puede jugar un papel crucial, sin olvidar su preparación para formar tecnológicamente a otros colectivos como es el de los discapacitados.
Proyecto de Educación Ambiental Climántica
Authors: Sóñora Luna Francisco
Published: April 2023

Climántica es un proyecto de Educación Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible en colaboración con la Consejería de Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia. Se ubica institucionalmente como uno de los cuatro pilares del Plan Gallego de Acción frente al Cambio Climático. Esta posición institucional se debe a que trata todas las problemáticas ambientales actuales con el hilo conductor del cambio climático. Por eso Climántica es el pilar correspondiente a la Educación Ambiental de dicho Plan.Desde que se presentó a la Comunidad Educativa de Galicia en marzo de 2007, experimentó una importante implantación en los centros de educación secundaria de Galicia (se aplica en el 30% de los centros de secundaria de la comunidad autónoma), y se incorporó a la enseñanza primaria en el inicio del curso 2007-2008, coincidiendo con la edición del primer número de una serie de cómic de educación ambiental. Se están abriendo vías eficaces para la incorporación a la formación permanente de adultos entre las que cabe destacar la puesta en marcha, en el curso 2007-2008, de la asignatura de libre configuración Climántica, dentro del plan de estudios de cuarto ciclo de la Universidad de Santiago de Compostela.Su página web es www.climantica.org ubicada en http://medioambiente.xunta.es. En esta página está accesible todo el contenido del proyecto, posibilitando así que se desarrolle su vocación de uso universal, que le permita traspasar los límites geográficos de Galicia, para lo que se ha traducido la página al castellano y al inglés.
La modernidad tardía y la pérdida de la promesa educativa en la Argentina. Resignación o resignificación
Authors: Galli Gustavo Javier
Published: April 2023

Propongo pensar el problema de la destitución, ausencia y deslegitimación de la “promesa educativa”, sobre la cual se fundó históricamente el sistema educativo argentino. La ciudadanía, o mejor dicho ser ciudadano en nuestro país, desde la generación del ‘80, se relacionaba con las ideas de alfabetización, trabajo y movilidad social, y con la identificación con los símbolos patrios.

La escuela prometía que la trayectoria de los alumnos por sus aulas resultaba casi una garantía de movilidad y ascenso social. En esta promesa se basó el sistema educativo, y en esta promesa creyeron firmemente las generaciones que encontraban en la educación el futuro y progreso de sus hijos.

Intentaré responder algunas preguntas en el transcurrir del trabajo como por ejemplo: ¿Cómo pensar la subjetividad en tiempos de una modernidad liquida? ¿Qué impacto produjo y produce el neoliberalismo en el sistema educativo? ¿Cómo se entiende la pérdida de la promesa en relación a los nuevos modelos productivos y la desocupación? ¿Cómo repercute la pérdida de la promesa de la educación en términos de la construcción de ciudadanía? ¿Cómo prometer sin saber para qué? ¿Cómo prometer cuando el presente y el futuro son hoy? ¿Cómo recuperar el valor de la promesa educativa en tiempos en que el estado dejó de prometer?
La fase de desarrollo de la clase de Historia en bachillerato
Authors: Miralles Martínez Pedro , Martínez Valcárcel Nicolás
Published: April 2023

Los datos empíricos de este estudio proceden de los testimonios de 1523 estudiantes. La técnica de obtención de información ha sido mediante una encuesta abierta con la cual se estimulaba el relato del alumnado sobre cómo habían sido sus clases de Historia en el Bachillerato español. El objetivo de este artículo es analizar la metodología que emplea el profesorado, la secuencia de acciones que lleva a cabo para desarrollar sus clases. Según los datos que se han recopilado, producto de la visión del alumnado sobre sus clases de la asignatura de Historia, y su correspondiente análisis por el equipo investigador, el modelo de enseñanza en estas clases no responde a las características del aprendizaje significativo. La enseñanza de la historia responde principalmente a un modelo tradicional expositivo-repetitivo. Se combina la lección magistral con el dictado de apuntes, la lectura del libro de texto, la realización de esquemas en la pizarra y la formulación de preguntas al alumnado. Son métodos apropiados y eficaces para conseguir la transmisión del conocimiento, el cumplimiento del temario y el mantenimiento del orden. No obstante, se observa una paulatina introducción de estrategias que tienden hacia una enseñanza con mayor participación del alumnado y una metodología didáctica que se encamina hacia un aprendizaje significativo; aunque todavía es mucho el camino que falta por recorrer.
Auge y decadencia del desarrollismo en América Latina. Análisis desde una de sus estrategias centrales: el planeamiento de la educación
Authors: García Teske Eduardo
Published: April 2023

Los sistemas educativos latinoamericanos se vieron enfrentados a las demandas cada vez más explícitas de cambios radicales que permitieran extender su cobertura educativa como vía de contribuir al fortalecimiento de los diferentes sectores sociales en el marco de una política de proyección del desarrollo de las naciones. Para dar respuesta a estas necesidades, la mayoría de los países utilizaron una estrategia de expansión lineal, poniendo énfasis en la educación primaria, pero generando un considerable aumento de la inscripción en los ciclos secundario y superior. El esfuerzo realizado se originó a partir de la propuesta de un planeamiento integral de la educación surgida a partir de las diferentes reuniones, que auspiciadas por los organismos internacionales se desarrollaron en las décadas del 50 y 60.La necesidad de plantear cuestionamientos a los modelos socioeconómicos impuestos y ampliamente desarrollados en las décadas pasadas, junto a la novedad de la resignificación de un modelo de modernización de las sociedades y, alternativamente, la discusión teórica acerca de la presencia de una etapa postmoderna en las sociedades industrializadas, hacen cada vez más variables los contextos, las acciones y las certezas antes manejadas. Atendiendo a esto, las perspectivas del planeamiento de la educación evolucionan hacia un estado de permanente cambio (turbulencias propias de los campos emergentes) aspectos que ponen, en creciente evidencia, a la estrategia como instrumento de análisis y desarrollo. La globalización de la economía, la cultura y las formas sociopolíticas que determinan los inicios del siglo XXI, no favorece, a pesar de los esfuerzos internacionales en la materia, una concepción clara de las ventajas que la estrategia aporta a la consistencia de los logros que las naciones están emprendiendo.
Presentación. Calidad de la Educación
Authors: De Puelles Benítez Manuel
Published: April 2023

Los aspectos considerados en este estudio, implican algunos supuestos que se expresan en la caracterización de las dimensiones de la calidad y en los niveles en que ésta ha sido analizada y estudiada.

A. La calidad se interpreta en distintas dimensiones, que poseen una complejidad diferente.

B. Niveles de análisis de la calidad.
[Reseña] Leemos en pareja: Tutoría entre iguales para la competencia lectora
Authors: Mansilla Sepúlveda Juan
Published: April 2023

David Durán (coord.), Silvia Blanch, Mariona Corcelles, Marta Flores, Maite Oller, Marta Utset, Vanessa Valdebenito. Leemos en pareja: Tutoría entre iguales para la competencia lectora. Barcelona: Horsori. 185 págs, 2011. Isbn: 978-84-96108-97-4. Desde el título del libro los autores nos invi¬tan a reflexionar unificando tres elementos fundamentales en la comprensión de la lectura: tutoría entre iguales, implicación familiar y competencia lectora. Hoy la relevancia de la competencia lectora está directamente relacionada con la calidad de la educación en su más genuino sentido, y esto ha desafiado a las comunidades escolares en sus diferentes niveles, a diseñar y desarrollar estrategias dirigidas a fortalecer la lectura. La competencia lectora comprende un conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que se construyen a lo largo de la vida en los diferentes contextos y comunidades en los que el individuo interviene, participa y en la que el lector toma un papel protagonista reflexionando e interpretando el significado del texto. La comprensión lectora es la base de la competencia lectora. Para poder entender un texto es imprescindible poner en marcha determinados procesos psicológicos que permitirán construir los significados que el texto sugiere e interactuar con él...
[Reseña] La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria
Authors: Alfonso López María de los Ángeles
Published: April 2023

Emilia Moreno Sánchez (coord.): La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. 2013. Málaga: Ed. Aljibe. 100 págs. isbn: 978-84-9700-755-9.En esta obra se ponen de manifiesto las bases para lograr una educación en igualdad e innova con planteamientos y estrategias para poder abordar este tema desde la escuela con nuestros niños y niñas, pudiendo reducir así la violencia de género en la sociedad desde los primeros años de las personas. En el prólogo de esta obra que Miguel Ángel Santos Guerra titula «La cárcel de oro», se afirma que este libro es la conciencia de todas las personas. Porque todos y todas tenemos que estar presentes y con actividad en la causa de la justicia. Este libro nos hace pensar, nos enseña a explorar, nos hace ver que observar no es sólo mirar sino buscar...
[Reseña] Educación y patrimonio cultural. Fundamentos, contextos y estrategias didácticas
Authors: Hernández Carretero Ana Mª
Published: April 2023

María de la Encarnación Cambil Hernández y Antonio Tudela Sancho (Cords.)(2017). Educación y patrimonio cultural. Fundamentos, contextos y estrategias didácticas. Madrid: Ediciones Pirámide. Pedagogía y Didáctica, 305 págs.

El libro, coordinado por Cambil Hernández y Tudela Sancho, es una obra colectiva en la que han participado diferentes especialistas relacionados con la educación y el patrimonio cultural: Carolina Alegre, Vicente Ballesteros, Antonio L. Bonilla, Antonio R. Fernández, Antonia García, Regina García, Yolanda Guasch, Mª Luisa Hernández, Ángel Liceras, Andrés Palma, Mª Belén Rojas y Guadalupe Romero. La visión de cada uno de estos especialistas enriquece y complementa la comprensión del patrimonio cultural y su importancia en la educación actual...
Hastaneye İlk Başvurudaki Biyobelirteçlerle COVID-19 Kliniği Tahmin Edilebilir mi?
Authors: ARI Nuray , GÜNEY KAVUŞAK Rabia , YANIK Nazllı , ERTEN Mehmet
Published: April 2023

Amaç: COVID-19 hastalarında çeşitli enflamatuvar biyobelirteçlerin artmış seviyeleri bulunmuştur ve “sitokin fırtınası” olarak adlandırılan şiddetli hastalık riski ile ilişkilendirilmiştir. Bu çalışmada iyileşen ve ölen hastalar arasında lenfosit sayısı, CRP, sedimantasyon, ferritin gibi inflamatuar belirteçler ile cinsiyet ve yaş açısından anlamlı farklılık olup olmadığının araştırılması amaçlanmıştır.
Materyal ve metod: Çalışmamızda 03.04.2020-31.12.2020 tarihleri arasında hastalardan teşhis ve tedavi amaçlı istenen rutin laboratuvar sonuçlarını kullandık. Bunlardan CRP, sedimantasyon, fibrinojen, ferritin, troponin-I, D-dimer ve hemogram parametreleri geriye dönük olarak baktık. Başvuru sırasında ilk istenen kandaki paramet-reler temel alınarak istatiksel anlamlılık araştırdık.
Bulgular: COVID-19 PCR testi pozitif 213 hastanın olduğu retrospektif çalışmamızda; 83’ü COVID-19’a bağlı nedenlerden hayatını kaybederken, diğerleri iyileşerek taburcu oldu. Trombosit sayısı hariç diğerlerinde istatis-tiksel olarak anlamlı fark tespit ettik. Bu testler ölen hastalarda ilk başvuru anında daha yüksekti. ROC eğrisi sağkalımı tahminlemede; Troponin-I, CRP, Ferritin, Nötrofil ve D-dimer en iyi biyobelirteçlerdi. Cinsiyete göre ölüm oranlarında erkekler lehine anlamlı fark bulduk. Hastaların yaşları incelendiğinde yaşla birlikte mortalite-nin arttığı tespit ettik.
Sonuç: COVID-19 pandemisi, yüksek komplikasyon, ölüm oranı ve ekonomik etki ile küresel bir felaket oldu. Bu süreçte teşhisi hızlandırmak ve hastalık şiddetini değerlendirmek için düşük maliyetli, uygun göstergelere ihtiyaç duyuldu. Bugüne kadar yapılan çalışmalar, biyobelirteçlerin COVID-19 hastalık ciddiyetine göre nasıl değişebileceğine dair kanıtlar bulunduğunu göstermektedir. Bu sonuçlar, klinik uygulamada tedaviyi belirlemek, yoğun bakım ünitesine kabulü yönlendirmek ve kliniği tahmin edebilmek için yardımcı olarak kullanılabilir. Troponin-I, CRP, D-dimer, LDH ve COVID-19 ile kabul edilen hastaların kısa vadeli risk sınıflandırması için kullanı-labilecek biyobelirteçlerdir. Güvenilirliği ve tekrarlanabilirliği artırmak için bunların prognoza etkileri üzerine daha fazla araştırma yapılmalıdır.
Attitudes of Karak University College students towards distance learning during the Corona pandemic
Authors: Al-Majali Ala’a A.
Published: April 2023

Objectives: The study aimed at identifying the level of students' attitudes towards distance learning in light of the Corona pandemic and detecting differences in students' attitudes towards the application of distance learning in light of the Corona pandemic.

Methods: An intentional sample of students from Karak University College made up of 124 male and female students was chosen randomly. The study instrument was divided into two sections: a portion with personal information (gender, program, and level) and a section with paragraphs measuring the many aspects of distant learning. These 26 paragraphs were grouped into three categories: student, faculty member, and university. It was given to the study sample after the validity and reliability of the study tool had been established.

Results: Students at Karak University College had average attitudes toward distance learning during the Corona epidemic, with faculty members having the best attitudes, universities coming in second with average attitudes, and students having the worst attitudes. Also, there are no gender-specific variations in how students feel about remote learning during the Corona pandemic. Also, due to the program in support of the academic diploma, there are disparities in how the students feel about remote learning during the Corona pandemic. There are distinctions based on level, favoring the second year.

Conclusion: According to the study's findings, attitudes among students were ordinary. The study made the case that distant learning should remain an accepted educational pattern in universities and not be used as a fallback or emergency replacement for in-person instruction.