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Uma experiência com alunos e professores de nível médio avaliando objetos de aprendizagem
Authors: Costa Valéria Machado da , Rapkiewicz Clevi E. , Canela Maria Cristina , Gonzaga Gláucia Ribeiro
Published: May 2019

Com a popularização da Internet, a quantidade de material digital disponível para ser utilizada aumenta cada vez mais, inclusive na educação. Muitas vezes, porém, os usuários não têm parâmetros para saber se a fonte que estão consultando é de qualidade ou não. Uma das formas de optar por um material é o mesmo já ter sido avaliado por um par, isto é, alguém do mesmo nível ou da mesma área. Este artigo relata o desafio de inserir alunos de nível médio no contexto do processo de avaliação de objetos de aprendizagem. Após a avaliação de 55 objetos nas áreas de Química, Física, Matemática e Biologia disponíveis no repositório do RIVED, verificou-se, por um lado, a pertinência de alunos avaliarem material que eles próprios irão utilizar, e, póoutro, a influência do nível de inclusão digital dos alunos no processo de avaliação.
As categorias que definem a ocorrência de dialogo em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Favero Rute Vera Maria , Franco Sérgio Roberto Kieling
Published: May 2019

Este artigo mostra que é possível detectar as ocorrências de diálogo queocorrem em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, através de categorias préestabelecidas.Aborda também a importância do diálogo para a aprendizagem e apermanência de um aluno num curso que utiliza estes ambientes. Para entender o que édiálogo, foram estabelecidas cinco categorias sob uma perspectiva freireana e piagetiana:cooperação, incentivo, eqüidade na relação, geração de conhecimento e participaçãocontínua. Estas categorias permitem identificar a ocorrência de diálogo.Para abalizá-las foram analisadas todas as interações ocorridas num curso, observandosese as conversas mantidas entre os integrantes deste podiam ser identificadas dentro deuma destas categorias ou mais. Com este estudo, pôde-se verificar que é possível aocorrência de diálogo em AVAs, utilizando-se as ferramentas específicas para isto, comochat, fórum, entre outros. Os resultados encontrados apontam para a necessidade dediálogo entre educadores e educandos e entre os próprios educandos, a fim de gerar amotivação necessária para que um aluno se mantenha num curso ou disciplinaministrados num AVA.
Representação de Conhecimentos Centrada em Modelos para o Uso em Ambientes Complexos de Aprendizagem
Authors: Pianezzola Tatiano , Mondadori Mauricio Grazziotin , Froés Marcos Feier , Santos Eduardo Ribas
Published: May 2019

As técnicas de Inteligência Artificial têm sido largamente empregadas na educação, especialmente para o desenvolvimento de sistemas tutores inteligentes. Estessistemas têm sido, entretanto, objeto de crítica por parte dos pedagogos por não se  enquadrarem na orientação construtivista. Neste ensaio parte-se deste aspecto fundamental em busca de uma formulação para o problema da representação dos conhecimentos no âmbito dos ambientes complexos de aprendizagem. Propõe-se uma estrutura para a representação de conhecimentos centrada em modelos. Um exemplo ilustra o processo de aprendizagem baseado na estrutura proposta, que compreende a elucidação progressiva do problema através da confrontação de conhecimentos pessoais com conhecimentos teóricos e técnicos. A abordagem desenvolvida tem como objetivo a construção de ambientes efetivos de aprendizagem em Administração.
Planejamento Cooperativo e Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática
Authors: Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

A utilização de recursos tecnológicos na formação inicial de professores de Matemática têmsido um dos pontos centrais do Curso de Licenciatura em Matemática de UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul. Nesse artigo abordamos o papel do planejamentocooperativo e a utilização das tecnologias de comunicação na formação de licenciandos emMatemática.
MULTIMÍDIA E JOGOS PARA SENSIBILIZAR CRIANÇAS E CAPACITAR AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
Authors: Silva Luciana Pereira da , Almeida Julio Cesar Moreira de , Silva Iaraci De Souza , Ferreira Filho Raymundo Carlos Machado , Timm Maria Isabel , Schnaid Fernando
Published: May 2019

O artigo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas pela equipe de criação e desenvolvimento de objetos educacionais da Assessoria de Educação para o Trânsito da EPTC – Empresa Pública de Transporte e Circulação, de Porto Alegre, para aprender a desenvolver e usar objetos educacionais na sua função. Pretende-se mostrar também como se deu o processo evolutivo dos integrantes da equipe, evidenciando quem a equipe, formada por agentes de fiscalização de trânsito e transportes (em Porto Alegre, capital do estado do Rio Grande do Sul, esses profissionais são chamados popularmente “Azuizinhos”, em função da cor de seu uniforme), responsáveis pela área educacional, aprendeu a compreender a linguagem, desenvolver e utilizar ferramentas tecnológicas e pedagógicas que serviram como base para o seu trabalho. A atividade ocorreu como parte de um projeto conjunto entre a EPTC e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, através do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, implantado ao longo do ano de 2006. Também são apresentadas considerações a respeito dainfluência dos jogos na educação para o trânsito.
Pernilongo? Elimine esse zumbido da sua vida: A aprendizagem de ondas sonoras por meio das novas tecnologias
Authors: Diogo Rodrigo Claudino , Gobara Shirley Takeco
Published: May 2019

Este trabalho apresenta as análises preliminares de uma pesquisa de campo em que as tecnologias da informação e comunicação foram utilizadas como recurso educacionalpara o ensino introdutório da Física do Som. O objetivo foi verificar se a seqüência elaborada na forma de desafios facilita a aprendizagem de conceitos em Física. O material foi desenvolvido tendo como base a teoria da aprendizagem significativa. Este artigo traz a análise de apenas um dos desafios, intitulado “O Pernilongo e os sons” quefoi testado pelo grupo experimental. Os resultados sugerem que o desafio testado favorece a aprendizagem e a construção do conhecimento pelo aluno, e que as tecnologias da informação e comunicação podem ser consideradas como mais um recurso a ser utilizado pelo professor para favorecer a aprendizagem de seus alunos.
Acessibilidade em Ambientes de Aprendizagem por Projetos1: construção de espaços virtuais para inclusão digital e social de PNEEs.
Authors: Santarosa Lucila Maria Costi , Passerino Liliana , Basso Lourenço De Oliveira , Dias Cristiani De Oliveira
Published: May 2019

O Eduquito tem como proposta básica ser um ambiente virtual de inclusão digital/socialonde todos possam exercer sua cidadania em termos de convivência e desenvolvimento deprojetos colaborativos, em áreas de interesse comum. Como espaço virtual, constitui-se emum Ambiente de Aprendizagem por Projetos que oferece, além de recursos deacessibilidade a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais - PNEEs - , inúmerasferramentas de interação, produção, reflexão, gerenciamento e desenvolvimento, asquais permitem atividades para motivar o processo de conversação dialógica, decriatividade e crescimento individual e coletivo, numa dinâmica detrocas/colaboração/cooperação.
Avaliação das tecnologias de softwares existentes para a Inclusão Digital de dEficientes visuais através da utilização de Requisitos de qualidade.
Authors: Da Silveira Clóvis , Reidrich Regina De Oliveira , Bassani Patrícia Brandalise Scherer
Published: May 2019

Este artigo apresenta a importância das tecnologias de softwares leitores de telaspara a inclusão e acessibilidade de pessoas portadoras dedeficiência visual. Inclusãodigital e acessibilidade, não significa apenas terum programa para tentar usar ocomputador, mas sim uma tecnologia desoftware que atenda todas as necessidades dosusuários dEficientes visuais.Para compreender o que e como avaliar essas necessidades dousuário o presente artigo apresenta uma pesquisa baseada no modelo de qualidade desoftware NBR ISO/IEC 9126 onde, a partir de um questionário, cinco usuários dEficientesvisuais que já utilizavam ao menos uma dessas tecnologias avaliou os softwares leitoresVirtual Vision 5.0, Jaws 8 e NVDA.
Uma Arquitetura Pedagógica baseada na diversidade de estratégias de ensino: proposta para o ensino técnico em informática
Authors: Oliveira Éder Marinho de , Passerino Liliana
Published: May 2019

O nível de ensino técnico no Brasil se caracteriza por nãoapresentar muitas pesquisas e discussões em torno de métodos e propostas que visem um acréscimo de qualidade do ensino em questão. Neste cenário, o presente artigo apresenta uma proposta de arquitetura pedagógica para o ensino técnico de informática, baseado na diversidade de estratégias de ensino. A respectiva proposta foi inspirada nos conceitos de EngenhariaPedagógica e baseada no Método MISA (Méthode d’Ingénierie d’un Systéme d’Apprentissage ) que representa um método de suporte para a concepção de um sistema de aprendizagem.
Educação a Distância mediada pela Internet: Uma abordagem Interdisciplinar na Formação de Professores em Serviço
Authors: Nevado Rosane Aragón de , Carvalho Marie Jane Soares de , Menezes Crediné Silva de
Published: May 2019

A realização cursos a distância baseada no uso intensivo de atividades cooperativas utilizando a Internet, requer uma nova concepção dos currículos e de ferramentas. Este artigo apresenta a concepção de um curso, o processo de preparação de recursos humanos e a concepção de ferramentas de apoio à interação. O curso destina-se à formação em pedagogia de professores leigos de Escola Públicas do Rio Grande do Sul.
O Uso de Atividades Semipresenciais em Cursos Presenciais como Forma de Qualificação da Educação Superior: o caso do UniRitter
Authors: Bertagnolli Silvia De Castro , Silveira Sidnei Renato , Moreira Elisandra Nunes , Sanches Lauren Aparecida Barcelos
Published: May 2019

Este artigo apresenta um relato de experiências do uso da modalidade de ensinosemipresencial no Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter. A partir da Portaria doMEC 4059, de 10 de dezembro de 2004, percebeu-se que seria possível adotar osprocedimentos de Educação a Distância, em até 20% do total previsto da carga horária paracursos presenciais. Desse modo, o artigo apresenta um histórico do uso dessa modalidadedentro da Instituição e de sua evolução dentro dos cursos em que está inserida (cursos deBacharelado em Administração, Arquitetura, Direito e Sistemas de Informação, e cursos deLicenciatura em Pedagogia e Letras). São descritas algumas técnicas adotadas para aformação dos corpos docente e discente, além de ferramentas existentes no ambiente virtualde aprendizagem (AVA), utilizadas por essas disciplinas.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Authors: Guadagnin Luís Alberto , Dutra Renato Luis De Souza , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

O artigo se propõe a contribuir para o processo de seleção e utilização de recursos tecnológicos, em cada curso a distância, aptos ao estabelecimento da distância transacional apropriada. A otimização dos resultados a serem alcançados pela EAD demanda a configuração de recursos e estratégias mais adequada para cada curso, consideradas as especificidades do público-alvo, do tema e do estágio atual de desenvolvimento tecnológico das ferramentas de EAD e dos recursos instrucionais multimídia.
Escola na Rede:construindo uma comunidade eletrônica de aprendizagem
Authors: Gonçalves Fernanda Carneiro Leão , Morales Bayardo Joaquin Vega
Published: May 2019

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o ambiente de educação a distância, o “Escola na Rede” da Secretaria da Fazenda do Rio Grande do Sul (SEFA/RS ), desenvolvido por sua Escola Fazendária (EFAZ). Esta ferramenta foi inteiramente desenvolvida e especificada, como um sistema proprietário, para atender não somente às necessidades de capacitação corporativa da SEFA/RS, mas também às demandas de outros órgãos, esferas governamentais, entidades e da sociedade em geral, quede alguma forma, se relacionam direta ou indiretamente com os serviços e atividades prestados por esta Secretaria.
O Eu e os Outros Eus: A experiência de Self e Presença em Ambientes Virtuais
Authors: Sousa Filho Paulo Gomes de
Published: May 2019

O aprimoramento das tecnologias de informação e comunicação tem aumentado aspossibilidades de interação mediadas pelo computador, assim como o desenvolvimentodo ciberespaço tem propiciado novas formas de explorações e descobertas. Com odesenvolvimento dos dispositivos de realidade virtual e também da realidadeaumentada, esses ambientes virtuais podem oferecer oportunidades de múltiplasexpressões do self a medida que as diferenças sensoriais e perceptuais entre essesambientes e a realidade tendem a desaparecer. O presente trabalho apresenta umadiscussão das possibilidades de vivências propiciadas tanto pela realidade virtualquando pela realidade aumentada e aponta as possibilidades de experimentações do selfpresentes em um ambiente virtual imersivo em 3D como o Second Life.
Interações Discursivas: conflitos necessários à construção do conhecimento em comunidades virtuais de aprendizagem
Authors: Zank Cláudia , Basso Lourenço De Oliveira , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

A interação tem papel fundamental nos processos de aprendizagem mediadospor tecnologias. O objetivo deste artigo é mostrar que interações discursivas podem serrelacionadas com situações de conflito e colaborar para a construção do conhecimentoem Comunidades Virtuais de Aprendizagem. Ao apontar a perspectiva do outro epossibilitar a reflexão, o conflito torna-se parte importante do processo deaprendizagem. Neste estudo, após identificar interações ocorridas em ferramentas decomunicação síncrona e assíncrona, realizou-se a análise de conteúdo com base nascategorias: discursos de discordância, esclarecimento e interação didática. Sugere-se,por fim, exemplos de pesquisas que podem contribuir para compreender como seoperam os processos de ensino aprendizagem mediados pelo computador e pelaInternet.
O Uso de Jogos Educacionais do Tipo RPG na Educação
Authors: Grando Anita , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo visa apresentar dentro dos aspectos pedagógicos os apontamentos que tornam relevante ouso dos jogos como um fator importante, mostrando como ele pode promover o processo de ensino eaprendizado entre os alunos dentro do âmbito escolar, como a sala de aula e laboratórios deinformática educativa. Realizando uma verificação das estratégias dos diversos tipos de jogos quesão utilizados nas diferentes formas de engajamento para uma aprendizagem mais efetiva.Será abordando neste artigo a relação do trabalho com jogos digitais, visando dar ênfase para os dotipo RPG, citando suas características e potencialidades como jogo que pode, através de suasfuncionalidades promover a cooperação e socialização, tornando-se uma excelente ferramentaeducacional e interdisciplinar que pode ser trabalhado com alunos de várias faixas etárias.
PEDESIGN: a construção de um objeto de aprendizagem baseado no design pedagógico
Authors: Behar Patricia Alejandra , Torrezzan Cristina Alba Wildt , Rückert Augusto Bergamaschi
Published: May 2019

Os recursos digitais vêm sendo cada vez mais aplicados ao uso educacional.Porém, o simples uso da tecnologia pela tecnologia não é suficiente para possibilitaruma aprendizagem significativa, tornando-se necessário a aplicação de novas práticaspedagógicas. Neste contexto, o design de interface é um dos fatores mais importantespara a contemplação de uma boa interatividade entre o computador e o usuário, assimcomo interação entre sujeitos. No entanto, a sua função é normalmente reduzida aobjetivos decorativos. A partir dessas questões, o presente artigo relata a aplicação dodesign pedagógico no processo de construção do objeto de aprendizagem PEDESIGN.Através dessa prática, objetiva-se divulgar a importância do equilíbrio entre oplanejamento técnico, gráfico e pedagógico na elaboração de materiais educacionaisdigitais.
Prática docente: Concepções sobre o uso de ambientes educacionais baseados na Web
Authors: Grotto Eliane Maria Balcevicz , Terrazzan Eduardo Adolfo
Published: May 2019

A pesquisa toma por base a realidade da sociedaden tecnológica atual que gera necessidade de mudanças nas diversas esferaseducacionais. Esta realidade social sinaliza para a necessidade de se repensar as práticas pedagógicas. Diferentes modalidades de ensino-aprendizagem existentes trabalham associadas a diferentes meios de comunicação e, sem dúvida a Internet é um meio que cresce exponencialmente. Graças ao sistema de interface gráfica Web é possível ter acesso a ambientes de ensino-aprendizagem interativos. Com base nesses pressupostos o artigo faz uma breve reflexão do referencial teórico o qual fundamenta esta pesquisa em andamento, que tem como objetivo analisar a formação dos professores de Educação Básica quanto o uso de ambientes educacionais baseados na Web e que fatoresconsideram como indicativo para o uso desse recurso.
Um Ambiente EaD para Apoio a Certificação de Proficiência em Idiomas Estrangeiros
Authors: Silva Júlia Marques Carvalho da , Raabe André Luís
Published: May 2019

Este artigo descreve a construção e avaliação de um ambiente virtual de aprendizagem para tornar o aluno de pós-graduação proficiente em uma língua estrangeira, utilizando a Internet como meio de comunicação. Apresenta-se uma descrição do ambiente desenvolvido e analisam-se os problemas e soluções implementados no decorrer dos 19 meses de utilização do ambiente.
Uma Ferramenta de Autoria para Criação de Websites por Crianças
Authors: Raabe André
Published: May 2019

Este artigo apresenta o KidWeb – ferramenta para criação de websites por crianças. O KidWeb buscar auxiliar as atividades desenvolvidas com crianças da 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental baseadas na Pedagogia de Projetos. São abordados os estudos realizados sobre Pedagogia de Projetos, análise das interfaces de Editores HTML e ferramentas de autoria para crianças. A descrição do funcionamento do software e as perspectivas de utilização do mesmo no contexto escolar também são exploradas.
Flash para construções de animações
Authors: Grando Anita Raquel Cestari da Silva , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

O trabalho terá como objetivo apresentar o ambiente de trabalho do Flash, suas barras de tarefas, a janela de trabalho e a linha do tempo. Explorar as ferramentas de desenho, a transformação dos mesmos e outros em símbolos e as possíveis mudanças em sua aparência. Realizar animações, incluir e trabalhar com botões de ação e adicionar sons.
INFORMÁTICA E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UFRGS: UM PANORAMA DE 1998 A 2008
Authors: Maximo Luís Fernando , Barone Dante Augusto Couto , Carvalho Marie Jane Soares
Published: May 2019

O objetivo desse artigo é descrever um panorama da divulgação e produção científica na Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS – envolvendo o tema informática e avaliação na educação a distância. O estudo envolve uma análise dos materiais disponíveis por meio do acesso à internet sob o domínio “ufrgs.br” e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. As questões que buscamos relatar giram em torno de que tipo de enfoque avaliativo tem sido abordado, que autores tem sido usados para fundamentar tal abordagem e qual o enfoque dos trabalhos em termos de tecnologia proposta ou empregada. Entre os critérios para seleção de materiais foram estabelecidos: a data, entre 1998 e 2008, e a ênfase na avaliação dos alunos. Entre os resultados mais significativos encontrados estão: a maior ocorrência dos enfoques avaliativos do tipo formativo e a ênfase das pesquisas sobre o rastreamento das ações dos alunos em ambientes informatizados para ações de avaliação formativa.
UM MODELO PARA RECOMENDAÇÃO DE ARTIGOS ACADÊMICOS BASEADO EM FILTRAGEM COLABORATIVA APLICADO À AMBIENTES MÓVEIS
Authors: Cazella Sílvio César , Chagas Irismar Corrêa das , Barbosa Jorge Luis V. , Reategui Eliseo Berni
Published: May 2019

Sistemas de Recomendação (SR) são hoje amplamente utilizados, principalmente naárea de e-commerce como, por exemplo, Amazon.com e Submarino.com. Neste trabalho,propõe-se a utilização destes sistemas na educação, especificamente para a recomendação deconteúdo em dispositivos móveis. A vantagem de se utilizar sistemas de recomendação emdispositivos móveis está na facilidade da entrega da recomendação aos usuários. Com baseneste cenário, este artigo apresenta um modelo de Sistema de Recomendação baseado emFiltragem Colaborativa (FC), também conhecida como Filtragem Social (FS), para ambientesmóveis. O modelo proposto foi implementado em um protótipo visando a recomendação deartigos científicos. A avaliação das recomendações recebidas foi realizada pelos usuáriosutilizando uma escala likert de 5 pontos. No final deste artigo são descritos algunsexperimentos realizados e os resultados obtidos com a aplicação do modelo proposto sãodiscutidos.
Inclusão digital na terceira idade: avaliação de usabilidade em sites de cadastro de correio eletrônico
Authors: Barbosa Angelo Alexandre Marcelino , Cheiran Jean Felipe Patikowski , Vieira Maristela Compagnoni
Published: May 2019

Este trabalho apresenta duas etapas: primeiramente, analisa as respostasdadas por 25 sujeitos com idades entre 40 e 79 anos sobre a necessidade e os benefíciosrelacionados à aprendizagem das tecnologias em geral e do computador e da internet emparticular; a segunda etapa analisa, em decorrência dos resultados obtidos na primeira,por meio da avaliação de usabilidade, as dificuldades encontradas por três pessoasidosas em três sites de cadastro de correio eletrônico comumente utilizados - Gmail,Yahoo! Brasil, e iBest - e aponta ações corretivas e perspectivas para o desenvolvimentode páginas de criação de correio eletrônico que sigam diretrizes de usabilidade parapessoas na terceira idade.
Uma ferramenta de autoria síncrona acessível para cegos: um estudo de caso no curso PROINESP
Authors: Barwaldt Regina , Santarosa Lucila Maria Costi , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

O artigo apresenta uma alternativa como forma de viabilizar a inclusão digital, social eeducacional dos cegos através das TIC's em ambientes virtuais de aprendizagem,permitindo canais diferenciados de interação social. Um dos fatores, senão o principal éa falta de Tecnologia Assistiva e ambientes interativos acessíveis síncronos comrecursos de áudio para suporte em EAD principalmente no que tange às pessoas cegas.Assim, o EVOC teve a proposta básica de ser uma ferramenta de interação socialsíncrona com áudio acessível, implementada, conforme padrões de acessibilidade daW3C/WAI, modelada conforme padrões UML. Distribuído sob licença GPL (softwarelivre), usando o gerenciador de banco de dados MySQL que consiste em uma aplicaçãodesenvolvida na linguagem PHP e FlashCom Server MX. O trabalho também investigoucomo ocorre o processo de interação entre sujeitos cegos e videntes como viabilidade deinclusão digital através da ferramenta. Posteriormente foram analisados os registros deáudio dos chats transcritos das sessões realizadas.
Modalidade semipresencial de ensino: alguns resultados da implantação em disciplinas de graduação da UPF
Authors: Marchi Ana Carolina Bertoletti De , Araújo Daniela De David , Istreit Isléia Rossler
Published: May 2019

A semipresencialidade é uma modalidade de ensino reconhecida no Brasil eregulamentada desde 2004. Tal metodologia é considerada pertinente e adequada paraaproximar o estudante de cursos superiores das novas Tecnologias de Informação eComunicação (TICs), bem como para difundir entre o corpo docente aspectospertinentes à Educação a Distância (EaD). Todavia, por se tratar de uma proposta aindarecente no ensino superior, análises de sua aplicabilidade são pouco difundidas. Nestesentido, o artigo apresenta a descrição dos resultados obtidos com o processo avaliativoda primeira disciplina semipresencial ministrada em um curso de graduação daUniversidade de Passo Fundo (UPF), aplicado ao professor e aos alunos. Comoresultados quantitativos desta primeira experiência apresentam-se: a) a criação demodelos de semipresencialidade; b) o desenvolvimento de um guia de orientações; c) aaprovação de Diretrizes Institucionais, com vistas à ampliação dessa modalidade nainstituição; d) a reformulação da formação docente em EaD na instituição.
Metodologia para Elaboração de Objetivos Instrucionais para o Desenvolvimento de Cursos Hipermídia
Authors: Brandão André Luiz , Musa Daniela Leal , Fernandes Clovis Torres
Published: May 2019

O processo de elaboração de objetivos instrucionais é parte do desenvolvimento de cursos a distância ou presenciais. Constata-se que não existe uma metodologia padrão para a definição dos objetivos instrucionais de cursos hipermídia, embora existam diversos trabalhos sobre o assunto para outros tipos de cursos. Neste artigo apresenta-se uma proposta de metodologia para elaboração de objetivos instrucionais apropriados para o desenvolvimento de cursos hipermídia. O objetivo dessa proposta é dotar autores de cursos com ferramental auxiliar para a produção, de forma mais regular e metódica, de objetivos instrucionais mais bem definidos e adequados ao domínio do curso alvo. Com tais objetivos instrucionais, podem-se elaborar atividades de aprendizagem que reflitam o que se pretende que os aprendizes saibam ao final de um dado curso hipermídia.
PROMOVENDO O ENSINO-APRENDIZAGEM DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL COM JOGOS BASEADOS EM FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS
Authors: Albuquerque Rodney Cezar , Miranda Antônio Carlos , Kneipp Ricardo Esteves
Published: May 2019

Historicamente o jogo está presente como prática habitual de diversos povos. Concebe-se nele uma atividade lúdica, que, por sua vez, é reconhecidamente motivadora no processo de ensino-aprendizagem. Diante do surgimento de novas tecnologias como o computador e a Internet, escolas e professores passaram a ter acesso ao uso de recursos que excedem a visão tradicional e aos métodos discursivos no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o jogo na web pode transformar-se em uma alternativa importante, nesse processo. Desse modo, este trabalho visa o desenvolvimento, através de ferramentas computacionais (Gane, 1999), de quatro jogos. Para o desenvolvimento dos jogos, escolheu-se um tema recente: o uso racional da água. Posteriormente, foi feito um estudo prévio do ambiente de desenvolvimento onde se analisa o mecanismo de navegação na web, as ferramentas propícias para o desenvolvimento e o conteúdo e o conteúdo a ser utilizado em consonância com o descrito pelo MEC. O jogo desenvolvido apresenta uma interface voltada a web, onde foi utilizada a ferramenta Flash, para a criação de jogos que apresentem recursos multimídia, os quais permitem que o usuário aprenda de forma lúdica.
Avaliação dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem Moodle, TelEduc e Tidia - Ae: um estudo comparativo
Authors: Franciscato Fábio Teixeira , Ribeiro Patric Da Silva , Mozzaquatro Patricia Mariotto , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

Esse artigo apresenta, os resultados decorrentes da elaboração de um instrumento deavaliação e a sua aplicação nos ambientes Moodle, TelEduc e Tidia - Ae. Osquestionários e as análises foram realizados por alunos de Pós - Graduação daUniversidade Federal de Santa Maria, com o objetivo de proporcionar a utilização detrês ambientes distintos para ampliar as experiências com ambientes virtuais deaprendizagem (AVAs) e desenvolver condições para realizar avaliações críticas. Osresultados também foram submetidos aos gestores de EAD e a equipe de TI paratomarem conhecimento das sugestões de melhorias nos AVAs utilizados na Institição(Moodle na EAD e TelEduc no ensino presencial).
HVet: um Modelo de Hipervídeo Aplicado ao Ensino de Cirurgia Veterinária
Authors: Tiellet Claudio Afonso Baron , Lima José Valdeni , Reategui Eliseo Berni
Published: May 2019

Este trabalho propõe um novo modelo de navegação em hipervídeo com o objetivo de  torná-lo ainda mais eficaz como ferramenta educacional. Nos modelos de hipervídeo  hoje existentes, os links são unidirecionais, possibilitado ao usuário explorar um tópico  de cada vez para cada objeto/link clicado. No modelo proposto, os links são multidirecionais, permitindo explorar informações relativas a diversas facetas de um mesmo  objeto/link. Este modelo baseia-se no trabalho de co-links de Alex Primo, os quais  também permitem uma navegação multi-direcional em hipertextos. O modelo de  hipervídeo proposto busca adequação da carga cognitiva para uso no ensino de cirurgia,  e foi empregado na construção de um sistema para armazenamento e apresentação de  hipervídeos. O artigo apresenta este sistema, bem como uma discussão sobre seu uso na  Educação.
A Formação Continuada dos Tutores do Curso de Pedagogia a Distância no modelo de Comunidades de Aprendizagem
Authors: Ziede Mariangela Lenz , Nevado Rosane Aragón de
Published: May 2019

O presente artigo apresenta os fundamentos, a organização e algumas práticas desenvolvidas na formação continuada dos tutores do Curso de Graduação em Pedagogia na modalidade a distância da UFRGS (PEAD). O Curso teve início em 2006, sendo oferecido a professores em exercício em escolas públicas de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A formação dos tutores e sua atuação junto aos alunos acompanham a proposta do Curso, de base interacionista e construtivista, apoiada no uso intensivo de tecnologias digitais. A análise das atividades dos tutores, até o presente momento, tem apontado para um movimento de compreensão gradual dos  fundamentos teóricos e práticas educacionais do Curso, bem como as necessidades de  aprofundamento da formação na perspectiva da construção do papel do tutor e o  fortalecimento da comunidade de aprendizagem.
MODELO INTELIGENTE GENERICO PARA ADAPTATIVIDAD DE CURSOS VIRTUALES
Authors: Méndez Néstor Darío Duque , Carranza Demetrio Ovalle , Vicari Rosa , Silveira Ricardo Azambuja
Published: May 2019

El presente articulo expone una propuesta genérico para cursos virtuales adaptativos soportado en técnicas de inteligencia artificial, en particular sistemas multi-agente, planificación en inteligencia artificial y razonamiento basado en casos. La implementación mediante un sistema multiagente y la definición de un framework para  especificar la estrategia de adaptación permite incorporar variados enfoques pedagógicos  y tecnológicos, según las visiones del equipo en la instalación concreta. La generación automática entrega un curso personalizado aplicando una explicita estrategia de adaptación que reconoce diversas características de cada aprendiz (psicológicas, psicopedagógicas, preferencias y los logros obtenidos, expresados en términos de Objetivos Educativos).
Atuação docente na Educação a Distância: uma análise das competências requeridas
Authors: Benetti Kelly Cristina , Melo Pedro Antônio , Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José , Dalmau Marcos Baptista Lopez , Girardi Dante , Tosta Humberto Tonani
Published: May 2019

Com o advento das tecnologias da informação e comunicação e suas múltiplas possibilidades de uso, verifica-se que várias instituições estão começando a ofertar programas educacionais a distância. A UFSC é uma das instituições que aderiram ao  ensino a distância com o incentivo de um projeto da UAB, a partir de 2005. Contudo,  ensinar em ambiente virtual requer um conjunto específico de competências – conhecimentos, habilidades e atitudes – por parte do professor, e o objetivo deste trabalho é identificá-las, por meio de uma pesquisa aplicada, qualitativa, descritiva e  estudo de caso. A coleta de dados é documental, bibliográfica e por meio de entrevistas  estruturadas. Os resultados do estudo indicam que o papel percebido do professor na  EaD é de mediador do processo de ensino-aprendizagem, onde foram elencadas 34 competências, sendo 16 técnicas (conhecimentos e habilidades) e 18 comportamentais  (atitudes). Essas competências se distribuem nos três momentos de atuação do professor identificados que são o contato com o aluno, o contato com o tutor e a produção de material didático.
Kelix - uma alternativa Linux como base tecnológica para laboratórios educacionais
Authors: Trentin Marco Antônio Sandini , Teixeira Adriano Canabarro , Martins Amilton , Brusso Marcos José
Published: May 2019

Esse artigo descreve a experiência do projeto Kit Escola Livre – Kelix, da Universidade de Passo Fundo - UPF, no desenvolvimento de uma solução tecnológica livre para atender a demanda de software educacional e de apoio à formação de cidadãos críticos, produtores de conhecimento e criativos. O trabalho inicia pela fundamentação filosófica do Software Livre como agente na distribuição de acesso ao conhecimento e de liberdade. São abordadas as tecnologias utilizadas e suas formas de contribuição ao objetivo do projeto, bem como a motivação pela escolha e desenvolvimento das ferramentas. Também são abordados os casos de sucesso no uso do Kelix e as perspectivas de trabalhos futuros.
Ambientes Educacionais Colaborativos com Realidade Aumentada
Authors: Zorzal Ezequiel Roberto , Kirner Claudio , Cardoso Alexandre , Lamounier Jr. Edgard , Oliveira Mônica Rocha Ferreira de , Silva Luciano Ferreira
Published: May 2019

A aprendizagem colaborativa presencial e remota vem sendo usada cada vez mais como uma abordagem educacional eficiente. A evolução tecnológica permite, atualmente, replicar e, até mesmo, amplificar características da comunicação interpessoal, mas o problema da manipulação remota de objetos continua sendo difícil de ser resolvido. No entanto, a Realidade Virtual e Realidade Aumentada permitem a manipulação de objetos virtuais de maneira parecida com as situações reais. Assim, este trabalho discute essas questões e apresenta soluções para a interação em ambientes colaborativos presenciais e remotos, usando recursos para a comunicação interpessoal (chat, áudio e vídeo-conferência) e Realidade Aumentada.
Medindo a interatividade em um ambiente de autoria hipermídia: qualificando processos de inclusão digital
Authors: Spinello Suellen , Teixeira Adriano Canabarro
Published: May 2019

Há uma crescente transformação ocorrendo na sociedade contemporânea devido ao advento das tecnologias de rede, impulsionando processos interativos e hipermídia, em que os usuários são chamados a participar, interagir e colaborar. Dentrodeste contexto, este artigo trata do processo de desenvolvimento de um mecanismo de acompanhamento dos níveis de interatividade do ambiente de autoria hipermídia denominado criAtivo.
Oficinas de Informática e Cidadania: em busca de um modelo de inclusão digital baseado no protagonismo
Authors: Mello Elisângela , Teixeira Adriano Canabarro
Published: May 2019

Este texto tem por objetivo apresentar uma metodologia de inclusão digital desenvolvida na Universidade de Passo Fundo que possibilitou aos envolvidos o estabelecimento de processos comunicativos e interativos com vistas ao desenvolvimento de uma cultura de rede e à apropriação crítica e criativa das tecnologias digitais. Para tanto, relata a experiência realizada no ano de 2007 nas oficinas de informática e cidadania do Mutirão pela Inclusão Digital. Tal processo desenvolveu-se com alunos carentes do ensino fundamental da rede estadual deb ensino de Passo Fundo – RS.
CV-Muzar - uma comunidade virtual utilizando tecnologias de IA para auxiliar na formação de sub-comunidades
Authors: Testa Cristiane Durigon , Marchi Ana Carolina Bertoletti De
Published: May 2019

A CV-Muzar é a comunidade virtual do Muzar da UPF, voltada para a discussão sobre ciências naturais e museologia. Além das ferramentas clássicas de uma comunidade virtual, a CV-Muzar conta com uma camada inteligente, ou seja, um módulo de formação de grupos auxiliado por um Sistema Multiagente (SMA) que tem como principal finalidade buscar informações de participantes que possuam semelhança de interesse e complementaridade de conhecimento para formar novos grupos de discussões mais pontuais. Desta forma, o SMA objetiva filtrar informações de grupos e membros da comunidade e enviar convites para que os participantes se encontrem em grupos de assuntos afins. Neste sentido, este artigo irá apresentar características importantes sobre formação de grupos e o SMA desenvolvido.
Ferramentas de apoio à interação e as trocas interindividuais em curso a distância
Authors: Fernandes Ana Angélica Pereira
Published: May 2019

Este artigo visa apresentar como ocorrem às trocas interindividuais no fórum e lista de discussão e como é possível visualizar o processo do egocentrismo à descentração através dos níveis apresentados para a análise com fundamentação na concepção epistemológica Piagetiana. Trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa em andamento – estudo de caso realizada no curso de Licenciatura em Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental na modalidade a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PEAD). O curso destina-se à formação em pedagogia de professores leigos de Escolas Públicas do Rio Grande do Sul. Os resultados obtidos indicam a importância das interações para o processo de aprendizagem dos alunos em formação. Foi possível observar que as trocas estimulam o processo de descentração propiciando assim condições de coordenar pontos de vista diferentes.
Os desafios de ser tutor num Curso a Distância
Authors: Leitzke Vanderleia , Dandolini Gertrudes Aparecida , Souza João Artur
Published: May 2019

Este artigo descreve a experiência dos tutores presenciais num curso de graduação na modalidade a distância. Relatam-se os desafios que os profissionais que estão iniciando um trabalho de tutor presencial irão encontrar e quais as funções que deverão desempenhar para que o aluno da EAD tenha sucesso.
Wikis – professores e estudantes criando diários virtuais para aprender Matemática
Authors: Serres Fabiana Fattore , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

No presente artigo apresentamos uma investigação de possíveis contribuições do uso do ambiente virtual pbwiki na aprendizagem de matemática. Descrevemos a dinâmica do trabalho proposto para os estudantes do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp-UFRGS) via situações e desafios. Destacamos resultados parciais da análise, a partir dos registros dos estudantes e professores, acerca da importância do exercício de produção textual por parte dos estudantes, bem como do uso dos pbwikis como potencializador da interação e cooperação entre os estudantes e entre estudantes e professores, favorecendo a aprendizagem de matemática.
Esquema de integração de hipermídias adaptativas em ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Nozawa Erika Handa , Oliveira Elaine Harada Teixeira de , Vicari Rosa Maria , Castro Júnior Alberto Nogueira de
Published: May 2019

No processo de ensino-aprendizagem, muitos fatores sãoimportantes. Este trabalho aborda a questão de que a manutenção da atenção é fator primordial e tenta fazê-lo através do princípio da relevância. Neste caso, o sistema proposto utiliza uma ontologia de domínio da língua japonesa para tentar apresentar opções de aprendizado personalizado e direcionado aocontexto, através de um agente pedagógico animado. Este artigo apresenta a integração dos conceitos de ontologia, Teoria da Relevância e agentes pedagógicos para a concepção de um ambiente hipermídia para auxiliar no processo de aprendizagem.
SOFTMAT-OA: OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Authors: Barcelos Gilmara Teixeira , Batista Silvia Cristina Freitas , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) podem contribuir, de forma significativa, para o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, utilizar estas tecnologias para fins educacionais implica reflexões e análises, e engendra a necessidade de formação adequada dos professores. Visando a colaborar nesse sentido, foi desenvolvido o objeto de aprendizagem SoftMat-OA, para subsidiar a preparação deprofessores de Matemática com relação ao uso pedagógico das TICs. Trata-se de um objeto fundamentado na concepção construtivista/interacionista, desenvolvido em HTML, contendo tutoriais, atividades, animações, applets, entre outros recursos, para apoiar uma oficina pedagógica relacionada ao uso de softwares na aprendizagem de Matemática. Este artigo apresenta o SoftMat-OA, seus objetivos, as concepçõespedagógicas que embasaram seu desenvolvimento e sua estrutura. São descritas as fases de concepção, planificação e implementação do objeto. Apresentam-se algumas de suastelas e destacam-se critérios de usabilidade considerados no seu desenvolvimento. Finalizando, analisa-se uma primeira avaliação do objeto.
ATIVIDADES DIGITAIS, A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E O DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS DE PROPORCIONALIDADE
Authors: Fioreze Leandra Anversa , Barone Dante , Basso Marcos
Published: May 2019

Este trabalho enfoca alguns resultados parciais de uma proposta de investigação do processo de construção dos conceitos de Proporcionalidade na resolução de situaçõesproblemasutilizando atividades digitais. A base teórica para esta análise é a Teoria dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud, sendo a área de atuação alunos da oitava série da educação básica. Para esta intervenção, foi utilizada a Engenharia Didática, pois é uma metodologia que valoriza as relações de dependência entre a dimensão teórica e a prática da pesquisa.
Avaliação de Chats com o uso de Learning Vectors - LVs
Authors: Oliveira Eliana Moreira de , Sales Gilvandenys Leite , Barroso Giovanni Cordeiro , Soares José Marques , Aguiar Eveline Porto Sales
Published: May 2019

Estabelecer juízo de valor de forma contínua e formativa ematividades a distância desenvolvidas de forma síncrona, tais como em interações de chats é o propósito deste artigo. Empregou-se uma metodologia de avaliação que faz uso do instrumento Learning Vectors (LVs) no ambiente virtual de aprendizagem MOODLE. Pretende-se com este trabalho ampliar as possibilidades de avaliação on-line em salas de chats de ambientes virtuais de educação a distância.
Educação a Distância na Universidade de Passo Fundo: um relato de experiência
Authors: Marchi Ana Carolina Bertoletti De , Streit Isléia Rossler , Araújo Daniela De David
Published: May 2019

A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que se constitui, entre outras possibilidades, como uma alternativa que viabiliza a formação continuada, oportunizando a atualização profissional e ampliando o acesso da população à educação superior brasileira. Destaca-se por suas peculiaridades inerentes à inserção, de forma massiva, das Tecnologias de Comunicação e Informação no processo de aprendizagem. Dessa forma, em número crescente, instituições de ensino superior estão somando tal modalidade à tradição do ensino presencial. Neste sentido, este artigo apresenta a experiência da Universidade de Passo Fundo no que se refere à trajetória percorrida, ao longo dos últimos quatro anos, para a implantação de ações de Educação a Distância entre suas atividades. O relato descreve o significado da EaD para a instituição, as principais políticas construídas, a importância da implantação dos 20% de semipresencialidade para a sensibilização do corpo docente e as ações para a consolidação de seu credenciamento para a área.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSTRUINDO CENÁRIOS INCLUSIVOS
Authors: Santarosa Lucila Maria Costi , Conforto Débora
Published: May 2019

O presente artigo apresenta um curso de formação de professores de instituições públicas, na modalidade a distância, em diferentes cenários socioculturais brasileiros e ibero-americanos, no âmbito da Informática na Educação Especial. Promovidos pelo SEESP/MEC (Secretaria de Educação Especial, Ministério da Educação e Cultura) e desenvolvido sob a responsabilidade da UAB (Universidade Aberta do Brasil) e da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), esse tempo e esse espaço de formação continuada docente têm assumido como escopo o respeito e a valorização da diversidade humana. Nessa perspectiva, ao mesmo tempo em que indicamos pontos de fragilidade no design de cursos em EAD, descrevemos possibilidades de projetar e concretizar o conceito de Ergonomia Cognitiva e social.
A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM FÓRUNS DE DISCUSSÃO NOS CURSOS VIRTUAIS
Authors: Grassi Daiane , Silva Janile Moiano da
Published: May 2019

Muito tem se discutido quanto a qualificação dos profissionais que atuam na Educação aDistância (EAD). Um dos recursos mais utilizados na realização de cursos virtuais é aferramenta de comunicação assíncrona fórum, considerado também como uminstrumento efetivo de ensino e aprendizagem. A partir da vivência como profissionalda área e como discente, surge a intenção de explorar este recurso na oferta de um cursoa distância de Extensão intitulado ‘A mediação pedagógica em fóruns de discussão noscursos virtuais’. O objetivo do curso será promover a formação continuada dosprofissionais envolvidos na EAD, no que se refere ao uso do fórum como um recurso demediação pedagógica. Este curso terá duração de 40 horas e será realizado em umperíodo de 2 meses. Ao longo do curso, os alunos desenvolverão atividades individuaise em grupo, explorando através destas estratégias de utilização da ferramenta decomunicação fórum.
Ensino superior de tecnologia na modalidade a distância: uma experiência no Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC) através do curso de Gestão Pública
Authors: Filho Plínio Cornélio , Ribas Júlio César da Costa
Published: May 2019

Este artigo contextualiza a educação a distância e relata a trajetória do Instituto Federal de Educação de Santa Catarina – IF-SC, na implantação da modalidade de EaD através do modelo de gestão do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, implementado através do Programa Universidade Aberta do Brasil na unidade de ensino de Florianópolis/SC. Detalha a dinâmica de funcionamento administrativo e pedagógico, de forma a facilitar, com base na experiência prática, o caminho daqueles que em breve se tornarão co-participantes de trocas de experiências, gerando um ciclo, de maneira a contribuir para um redesenho do próprio modelo adotado pelo IF-SC.
UTILIZAÇÃO DO ENSINO BASEADO NA WEB NA FORMAÇÃO DOCENTE
Authors: Silva Ketiuce Ferreira
Published: May 2019

Este artigo tem por objetivo fornecer subsídios, teóricos e práticos, que contribuam com o ensino apoiado pelas tecnologias de informação e comunicação (TICs), mais especificamente da WebQuest (WQ). Para tanto, realizou-se uma pesquisa teórica sobre o tema, coletou-se um relato de experiência docente em uma proposta de formação destinada a professores e analisou-se a vivência relatada a partir do referencial teórico apresentado. A internet, como parte integrante das tecnologias digitais, possui significativo acervo de informação passível de ser transformado em conhecimento. Atualmente, não se fala em trabalhar para a educação ignorando as tecnologias de informação e comunicação. Dessa forma, educadores precisam ter conhecimentos, habilidades e atitudes que os tornem capazes de direcionar e explorar o potencial dessas tecnologias de maneira positiva e eficiente.
A (RE)CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO ESPACIAL ATRAVÉS DA TECNOLOGIA DO SENSORIAMENTO REMOTO: o desenho, as imagens orbitais e o texto.
Authors: Dos Santos Júnior Donarte Nunes , Lahm Regis Alexandre
Published: May 2019

O presente texto se situa entre um relato de pesquisa e um artigo. Assim, o texto apresenta uma profunda revisão de literatura seguida da apresentação de resultados de uma pesquisa já desenvolvida, através de uma dissertação de mestrado. O problema que a pesquisa tentou responder está relacionado a três questões básicas, a saber, (i) ao modo como estudantes de uma escola particular expressam, através do desenho, o espaço, o lugar onde vivem, (ii) às (re)construções que esses mesmos educandos fazem ao deparar seus desenhos com imagens orbitais, produtos advindos da tecnologia do Sensoriamento Remoto que retratam os referidos lugares e (iii) como essa noção, agora (re)construída, é expressa através de um texto.