bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pharmacological Inhibition of Myostatin and Changes in Lean Body Mass and Lower Extremity Muscle Size in Patients Receiving Androgen Deprivation Therapy for Prostate Cancer
Authors: Padhi Desmond , Higano Celestia S. , Shore Neal D. , Sieber Paul , Rasmussen Erik , Smith Matthew R.
Published: June 2014

Context:

Myostatin is a negative regulator of muscle growth. Androgen deprivation (ADT) is associated with muscle loss and increased body fat, and currently available therapies have limited efficacy to treat this complication. The antimyostatin peptibody (AMG 745/Mu-S) markedly attenuated muscle loss and decreased fat accumulation in orchiectomized mice.

Objective:

The objective of the study was to evaluate the safety, pharmacokinetics, and muscle efficacy of AMG 745 in men undergoing ADT for nonmetastatic prostate cancer.

Methods:

This was a randomized, blinded, placebo-controlled, multiple-dose, phase 1 study of AMG 745 given for 28 days. The end point of percentage change from baseline in lean body mass (LBM) as assessed by dual x-ray absorptiometry was prespecified.

Results:

Rates of adverse events (AMG 745 vs placebo) were the following: diarrhea (13% vs 9%), fatigue (13% vs 4%), contusion (10% vs 0%), and injection site bruising (6% vs 4%). Exposure increased linearly from 0.3 mg/kg to 3 mg/kg. AMG 745 significantly increased LBM in the 3 mg/kg vs the placebo groups on day 29 by 2.2% (±0.8% SE, P = 0.008); in exploratory fat mass analysis, a decrease of −2.5% (±1.0% SE, P = 0.021) was observed. Pharmacodynamic changes in muscle and fat were maintained at follow-up, 1 month after day 29.

Conclusion:

Four weekly sc doses of AMG 745 were well tolerated and were associated with increased LBM and decreased fat in the men receiving ADT for nonmetastatic prostate cancer. Results support further investigation of AMG 745 in clinical settings with muscle loss and atrophy.
Fishing for causes and cures of motor neuron disorders
Authors: Patten Shunmoogum A. , Armstrong Gary A. B. , Lissouba Alexandra , Kabashi Edor , Parker J. Alex , Drapeau Pierre
Published: June 2014

Motor neuron disorders (MNDs) are a clinically heterogeneous group of neurological diseases characterized by progressive degeneration of motor neurons, and share some common pathological pathways. Despite remarkable advances in our understanding of these diseases, no curative treatment for MNDs exists. To better understand the pathogenesis of MNDs and to help develop new treatments, the establishment of animal models that can be studied efficiently and thoroughly is paramount. The zebrafish (Danio rerio) is increasingly becoming a valuable model for studying human diseases and in screening for potential therapeutics. In this Review, we highlight recent progress in using zebrafish to study the pathology of the most common MNDs: spinal muscular atrophy (SMA), amyotrophic lateral sclerosis (ALS) and hereditary spastic paraplegia (HSP). These studies indicate the power of zebrafish as a model to study the consequences of disease-related genes, because zebrafish homologues of human genes have conserved functions with respect to the aetiology of MNDs. Zebrafish also complement other animal models for the study of pathological mechanisms of MNDs and are particularly advantageous for the screening of compounds with therapeutic potential. We present an overview of their potential usefulness in MND drug discovery, which is just beginning and holds much promise for future therapeutic development.
Fit for consumption: zebrafish as a model for tuberculosis
Authors: Cronan Mark R. , Tobin David M.
Published: June 2014

Despite efforts to generate new vaccines and antibiotics for tuberculosis, the disease remains a public health problem worldwide. The zebrafish Danio rerio has emerged as a useful model to investigate mycobacterial pathogenesis and treatment. Infection of zebrafish with Mycobacterium marinum, the closest relative of the Mycobacterium tuberculosis complex, recapitulates many aspects of human tuberculosis. The zebrafish model affords optical transparency, abundant genetic tools and in vivo imaging of the progression of infection. Here, we review how the zebrafish–M. marinum system has been deployed to make novel observations about the role of innate immunity, the tuberculous granuloma, and crucial host and bacterial genes. Finally, we assess how these findings relate to human disease and provide a framework for novel strategies to treat tuberculosis.
The zebrafishmerovingianmutant reveals a role for pH regulation in hair cell toxicity and function
Authors: Stawicki Tamara M. , Owens Kelly N. , Linbo Tor , Reinhart Katherine E. , Rubel Edwin W. , Raible David W.
Published: June 2014

Control of the extracellular environment of inner ear hair cells by ionic transporters is crucial for hair cell function. In addition to inner ear hair cells, aquatic vertebrates have hair cells on the surface of their body in the lateral line system. The ionic environment of these cells also appears to be regulated, although the mechanisms of this regulation are less understood than those of the mammalian inner ear. We identified the merovingian mutant through genetic screening in zebrafish for genes involved in drug-induced hair cell death. Mutants show complete resistance to neomycin-induced hair cell death and partial resistance to cisplatin-induced hair cell death. This resistance is probably due to impaired drug uptake as a result of reduced mechanotransduction ability, suggesting that the mutants have defects in hair cell function independent of drug treatment. Through genetic mapping we found that merovingian mutants contain a mutation in the transcription factor gcm2. This gene is important for the production of ionocytes, which are cells crucial for whole body pH regulation in fish. We found that merovingian mutants showed an acidified extracellular environment in the vicinity of both inner ear and lateral line hair cells. We believe that this acidified extracellular environment is responsible for the defects seen in hair cells of merovingian mutants, and that these mutants would serve as a valuable model for further study of the role of pH in hair cell function.
Photoresponsive Modulation of Mass Transfer through Spiropyran-grafted Anodized Aluminum Oxide Membrane
Authors: Park Young Ho , Jeong Chan Jin , Park Chan Pil , Park Sung Young , In Insik
Published: June 2014

Photoresponsive anodized aluminum oxide (AAO) membrane was prepared through mussel-inspired functionalization of poly(ethylene glycol) conjugated with both spiropyran and catechol moieties. Reversible modulation of water-transfer rate through spiropyran-enriched AAO membrane was demonstrated along with photoisomerization of spiropyran groups on the membrane through “wettability”-controlled mechanism.
Dynamic Adverse Selection: A Theory of Illiquidity, Fire Sales, and Flight to Quality
Authors: Guerrieri Veronica , Shimer Robert
Published: June 2014

We develop a dynamic equilibrium model of asset markets with adverse selection. There exists a unique equilibrium in which better quality assets trade at higher prices but with a lower price-dividend ratio in less liquid markets. Sellers of high-quality assets signal quality by accepting a lower trading probability. We show how the distribution of sellers' private information affects an asset's price and liquidity, how a change in that distribution can cause a fire sale and a flight to quality, and how asset purchase and subsidy programs may raise prices and liquidity and reverse the flight to quality. (JEL D82, G12)
Importers, Exporters, and Exchange Rate Disconnect
Authors: Amiti Mary , Itskhoki Oleg , Konings Jozef
Published: June 2014

Large exporters are simultaneously large importers. We show that this pattern is key to understanding low aggregate exchange rate pass-through as well as the variation in pass-through across exporters. We develop a theoretical framework with variable markups and imported inputs, which predicts that firms with high import shares and high market shares have low exchange rate pass-through. We test and quantify the theoretical mechanism using Belgian firm-product-level data on imports and exports. Small nonimporting firms have nearly complete pass-through, while large import-intensive exporters have pass-through around 50 percent, with the marginal cost and markup channels contributing roughly equally. (JEL D24, F14, F31, L60)
Patent Laws, Product Life-Cycle Lengths, and Multinational Activity
Authors: Bilir L. Kamran
Published: June 2014

Do intellectual property rights influence multinationals' manufacturing location decisions? My theoretical model indicates that countries with strong patent laws attract multinational activity, but only in sectors with relatively long product life cycles. By contrast, firms with short life-cycle technologies are insensitive, because offshore imitation is less likely to succeed before obsolescence. I document strong empirical regularities consistent with the model using a panel dataset on the global operations of US-based multinational firms and a new measure of product obsolescence. Moreover, my identification strategy allows me to isolate the causal effect of patent laws on multinational activity. (JEL D92, F23, K11, L60, O34, R32)
Auctions, Actions, and the Failure of Information Aggregation
Authors: Atakan Alp E. , Ekmekci Mehmet
Published: June 2014

We study a uniform-price auction where k identical common-value objects are allocated amongst z > k bidders who have imperfect signals about the state of the world. The common valuation is determined jointly by the state and an action that is chosen after winning an object. In large auctions, there are symmetric equilibria where the auction price aggregates no information. Moreover, market statistics other than price (e.g., the amount of rationing or the bid distribution) contain extra information about the state. In contrast, in standard large auctions without actions, the price aggregates all relevant information. (JEL D44, D82, D83)
Peer Effects in Program Participation
Authors: Dahl Gordon B. , Løken Katrine V. , Mogstad Magne
Published: June 2014

We estimate peer effects in paid paternity leave in Norway using a regression discontinuity design. Coworkers and brothers are 11 and 15 percentage points, respectively, more likely to take paternity leave if their peer was exogenously induced to take up leave. The most likely mechanism is information transmission, including increased knowledge of how an employer will react. The estimated peer effect snowballs over time, as the first peer interacts with a second peer, the second peer with a third, and so on. This leads to long-run participation rates which are substantially higher than would otherwise be expected. (JEL J13, J16, J18, K31, M52, Z13)
A Balls-and-Bins Model of Trade
Authors: Armenter Roc , Koren Miklós
Published: June 2014

Many of the facts about the extensive margin of trade—which firms export, and how many products are sent to how many destinations— are consistent with a surprisingly large class of trade models because of the sparse nature of trade data. We propose a statistical model to account for sparsity, formalizing the assignment of trade shipments to country, product, and firm categories as balls falling into bins. The balls-and-bins model quantitatively reproduces the pattern of zero product- and firm-level trade flows across export destinations, and the frequency of multiproduct, multidestination exporters. In contrast, balls-and-bins overpredicts the fraction of exporting firms. ( JEL F11, F14)
E-lections: Voting Behavior and the Internet
Authors: Falck Oliver , Gold Robert , Heblich Stephan
Published: June 2014

This paper analyzes the effects on voting behavior of information disseminated over the Internet. We address endogeneity in Internet availability by exploiting regional and technological peculiarities of the preexisting voice telephony network that hindered the roll-out of fixed-line infrastructure for high-speed Internet. We find negative effects of Internet availability on voter turnout, which we relate to a crowding-out of TV consumption and increased entertainment consumption. We find no evidence that the Internet systematically benefits specific parties, suggesting ideological self-segregation in online information consumption. Robustness tests, including placebo estimations from the pre-Internet period, support a causal interpretation of our results. (JEL D12, D72, L82, L86)
Notes on the typification and nomenclature of Salsola and Kali (Chenopodiaceae)
Authors: Akhani Hossein , Greuter Werner , Roalson Eric H.
Published: June 2014

The origin of the generic names Salsola L. and Kali Mill. is discussed. The latter is a legitimate name, published independently from Salsola, even though the original generic boundaries are by and large the same. The type of Salsola is S. soda L., the earliest to have been designated in a non‐supersedable way. The type of Kali is S. kali L. (K. soda Moench non (L.) Scop.; = K. turgidum (Dumort.) Guterm.). The current nomenclatural situation is satisfactory and need not be changed by any conservation proposal.
New combinations and names in Melaleuca (Myrtaceae)
Authors: Craven Lyn A. , Edwards Robert D. , Cowley Kirsten J.
Published: June 2014

The taxonomy of Melaleuceae has been re‐assessed in the light of DNA sequence studies and it is concluded that all genera should be placed within Melaleuca. Beaufortia, Calothamnus, Conothamnus, Eremaea, Lamarchea, Petraeomyrtus, Phymatocarpus and Regelia and their constituent species are formally transferred to Melaleuca. One hundred and six nomenclatural changes are provided of which 72 are new combinations and 34 are new names.
Notes concerning the nomenclature of Polypodium ptiloton and its correct spelling in Pecluma
Authors: Assis Francine C. , Zimmer Brigitte
Published: June 2014

The correct spelling of the species usually referred to as Pecluma “ptilodon” or Polypodium “ptilodon” is Pecluma ptilota (Kunze) M.G.Price (Polypodium ptiloton Kunze). The history of the name, its etymology, and its correct spelling are discussed below.
Andropogoneae versus Sacchareae (Poaceae: Panicoideae): The end of a great controversy
Authors: Welker Cassiano A.D. , Kellogg Elizabeth A. , Prado Jefferson
Published: June 2014

The grass tribe Andropogoneae includes plants of great economic importance, such as maize, sugarcane, sorghum, and others. Recent works have questioned the use of the name Andropogoneae Dumort. (1824) for the tribe and have suggested erroneously that the correct name should be Sacchareae Martinov (1820). However, Martinov's name was not published at the rank of tribe. Therefore, it does not threaten the well‐established name Andropogoneae. In this paper we lay out the basis for the controversy and the rationale for continued use of the name Andropogoneae.
On the application of the Linnaean names Cucubalus reflexus, Silene nocturna and Silene mutabilis (Caryophyllaceae)
Authors: Peruzzi Lorenzo , Jarvis Charles E. , Carta Angelino
Published: June 2014

The application of the names Cucubalus reflexus and Silene nocturna is revised and discussed while, for the name S. mutabilis, a specimen in LINN (Herb. Linnaeus) is designated as lectotype. It is concluded that S. nocturna, which is based on cultivated material, correctly matches its current application. Silene reflexa is a heterotypic synonym of S. nocturna subsp. capraria. Finally, the name S. mutabilis is applicable to the taxon currently known as S. neglecta Ten., and the Linnaean name is therefore the earliest name for this species.
Typification of Merino's names in Leguminosae
Authors: Pino Pérez Rubén , Silva-Pando Francisco Javier , Pino Pérez Juan José
Published: June 2014

Thirty‐nine lectotypes (one second‐step), four neotypes and one epitype stemming from 66 Merino non‐typified names of plants belonging to the family Leguminosae are designated. One previous lectotypification is modified.
Estimating Sensitivities of Portfolio Credit Risk Using Monte Carlo
Authors: Hong L. Jeff , Juneja Sandeep , Luo Jun
Published: June 2014

Estimating the sensitivities of portfolio credit risk with respect to the underlying model parameters is an important problem for credit risk management. In this paper, we consider performance measures that may be expressed as an expectation of a performance function of the portfolio credit loss and derive closed-form expressions of its sensitivities to the underlying parameters. Our results are applicable to both idiosyncratic and macroeconomic parameters and to performance functions that may or may not be continuous. Based on the closed-form expressions, we first develop an estimator for sensitivities, in a general framework, that relies on the kernel method for estimation. The unified estimator allows us to further derive two general forms of the estimators by using conditioning techniques on either idiosyncratic or macroeconomic factors. We then specialize our results to develop faster estimators for three popular classes of models used for portfolio credit risk: latent variable models, Bernoulli mixture models, and doubly stochastic models.
Bringing transnational families from the margins to the centre of family studies in Britain
Authors: Reynolds Tracey , Zontini Elisabetta
Published: June 2014

Britain, alongside other Western contemporary societies, has undergone important social and demographic transformations resulting from increased migration. One important change is that family life is increasingly practised across national borders. Research within the field of migration studies, has been pivotal in highlighting the maintenance of family networks across national borders and geographical distance. Yet, rather surprisingly, a detailed analysis of family relationships that are practised across international borders is a marginal field of enquiry within British family studies. In this article, therefore, we argue the case for bringing transnational family studies in to the ‘mainstream’ academic field of family studies in Britain. We do so by drawing on examples from our respective studies on Caribbean and Italian transnational family relationships to (re)frame concepts typically associated with British family studies, such as for example the ‘normative family’, everyday practices involved in ‘doing family’ and the notion of ‘families of choice’.
The Public Enforcement of Directors' Duties: A Normative Inquiry
Authors: Keay Andrew
Published: June 2014

The general duties owed by directors to their companies are a critical element of company law overall, and corporate governance in particular. If these duties are breached, the board, acting on behalf of the company, is empowered to decide whether to take action against the miscreant directors. If no action is taken then shareholders are permitted to initiate private derivative actions against the directors on behalf of the company. This might be seen as the primary private enforcement mechanism used in the UK when directors commit breaches. But there have been relatively few actions commenced by shareholders, probably because of the many disincentives that exist for them. Given this state of affairs, this paper examines whether there is a need for the public enforcement of duties by some authority so that there is an enhancement of corporate governance in the UK.
Should Listed Companies Be Allowed to Adopt Dual-Class Share Structure in Hong Kong?
Authors: Chan Raymond Siu Yeung , Ho John Kong Shan
Published: June 2014

The request of Alibaba, China's largest e-commerce firm, to allow a self-selected group of its past and present management known as the ‘partners' the right to nominate a majority of the directors in its negotiation with the Hong Kong Stock Exchange for an initial public offering has reignited a new round of debate over the one share, one vote policy, which has survived for 27 years in Hong Kong. This paper discusses the viability of allowing the dual-class share structure in the city. Although the United States has adopted dual-class share structures for decades, this paper identifies the major institutional differences between Hong Kong and the United States and argues that Hong Kong should not follow suit due to these differences.
Narratives of dancers: Somatic and artistic practices of a Canadian and a Brazilian dancer
Authors: Dantas Mônica Fagundes , da Silva Suzane Weber
Published: June 2014

This article discusses the intersections of the artistic practice and somatic education in the work of a Canadian and a Brazilian dancer within the complex negotiation among body, society, and dance. We will base our analysis on narratives collected in two case studies, one by Pamela Newell in Montreal and one by Marcela Levi in Rio de Janeiro. The aesthetic consequences of incorporating somatics arise in the plasticity of gestures and body. But this incorporation is seen in relation to the operational aspects of creation, such as the elasticity of roles from the dancer to the choreographer, and from the collaborator to the viewer. Thus, these relations concern the political order of the scene and promote a less directive sociability of the performing arts.
LandMark: Dance as a site of intertwining
Authors: Carr Jane
Published: June 2014

In the performance installation, LandMark (2011), dancers Deborah Saxon and Henry Montes and the visual artist Bruce Sharp explore both the facticity of human experience and the frailty of connections between people and between them and the world that they inhabit.1 I suggest that their work may also be understood to probe the complexities of the interrelationships between consciousness-world and self-other that are the focus of Maurice Merleau-Ponty’s text, ‘The intertwining-the chiasm’. His analysis of intercorporeality is particularly relevant to understanding the significance of the dancers’ somatic investigations that inform their artistic practices. Further, by drawing on developments upon Merleau-Ponty’s work in ecological aesthetics and social philosophy, I explore how the artists’ creative practices may be understood to foster intercorporeal negotiations of significance. This is suggested to be of increasing importance within an intracultural context in which people have a complex variety of cultural experiences even while sharing in a national identity.
Teaching fundamentals of modern dance in Mali, an on-going learning exchange
Authors: Greene Lila
Published: June 2014

This article addresses the question of the universality of somatic approaches in teaching dance through the author’s experiences in Mali. She describes how context is an important part of the teaching–learning experience in a cross-cultural situation. While it might be said that the body is a constant, the context (the cultural interpretation) is not. A dancer evolves first in a dominant ‘homeland’ cultural context. With somatic-influenced teaching, a dancer can learn what is common to all human bodies and what is unique in his or her own. The author includes an interview with one of the dancers who is part of the programme in Mali. The respect of the individual in somatic approaches opens possibilities for exploration and shared understanding between people of very different backgrounds. In the best of circumstances, somatic work itself continues to evolve in an ever-changing landscape of learning exchanges.
Shaping experience in dance: Perspectives on body–mind relationships in Odissi
Authors: Catalano Elena
Published: June 2014

The article examines somatic experience in Odissi, arguing that this is shaped by the dance’s techniques of transmissions and aesthetic values. In particular, the article discusses how certain practices and discourses enable, hinder or give meaning to different experiences of body–mind relationships in Odissi dance. It is suggested that somatic experience in Odissi is characterized by a tension between training and performance. This tension is explained in terms of different forms of consciousness.
Contribuições de Thomas Gordon para a sustentação de comunidades escolares em ambiente digital
Authors: Paiva Jacinta , Morais Carla , Paiva João
Published: June 2014

Uma das vertentes de mudança na educação passa pela transformação desta num processo de comunicação autêntico, aberto e franco. Não só entre professores e alunos mas também incluindo todos os restantes intervenientes no processo educativo e os encarregados de educação, muito em particular. Só se aprende profundamente dentro de um contexto comunicacional participativo, interactivo e vivencial. As TIC podem, neste contexto, ser uma preciosa alavanca. Na comunicação virtual, estabelecem-se comunidades de aprendizagem, sustentáveis por alguns pilares provenientes das ideias de Thomas Gordon. Este autor coloca de forma muito simples e operacional preceitos da inteligência emocional e de psicologia humanista ao serviço da educação. As suas sugestões foram depois estendidas à escola, tendo fornecido pistas interessantíssimas para a “negociação” afectiva entre alunos, professores e encarregados de educação. Tal contexto pode favorecer a qualidade e quantidade de comunidades digitais em ambiente educativo.
Novos contextos de Aprendizagem e Educação online
Authors: Amante Lúcia , Quintas-Mendes António , Morgado Lina , Pereira Alda
Published: June 2014

Procuramos neste texto proceder a algumas reflexões sobre o papel das Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino e na aprendizagem focalizando a nossa atenção nas novas possibilidades tecnológicas suportadas pela web em contexto presenciais ou totalmente virtuais. Procuramos mostrar como se assiste hoje a uma grande vitalidade do pensamento pedagógico no contexto da Educação Online e exploramos em particular as temáticas da turma virtual e das comunidades virtuais de aprendizagem, o papel do professor online e os modelos de Educação Online.
Un nuevo escenario de información y educación: el espacio 2.0
Authors: Hernández Serrano María José , González Sánchez Margarita
Published: June 2014

Embora a Web 2.0 seja apenas uma maneira de entender a Internet, este novo cenário tem contribuído para o desenvolvimento de novas formas de acesso, gestão e utilização da informação apelando para novas formas de tirar partido no ensino da riqueza de informações deste novo espaço. Este artigo apresenta algumas indicações fundamentais relacionadas com o desenvolvimento e utilização da informação e recursos contidos na Web 2.0. É este cenário, assente em novas possiblidades tecnológicas, que a
educação deve rentabilizar promovendo uma maior consciencialização das suas implicações assim como uma interacção positiva e significativa dos alunos com os novos meios de comunicação social. Para as gerações vindouras estas iniciativas poderão representar modos privilegiados de conhecer, interagir e, assim, aprender.
Impacto de um programa de enriquecimento escolar em alunos do 2.º ciclo do ensino básico com altas capacidades
Authors: Miranda Lúcia , Almeida Leandro S. , Pereira Marcelino , Almeida António
Published: June 2014

Este artigo descreve a aplicação de um programa de enriquecimento, intitulado “Odisseia”, junto de alunos com altas habilidades. O programa decorreu ao longo de dois anos lectivos, tendo como paradigma teórico de referência o modelo de enriquecimento escolar proposto por Renzulli. Foi aplicado a 64 alunos seleccionados com base nas suas elevadas capacidades cognitivas e rendimento escolar (situados em torno do percentil 80), havendo 94 alunos do mesmo ano escolar que serviram de grupo de comparação. Nos testes de raciocínio os dois grupos de alunos evoluem do pré-teste para o pós-teste, havendo um aumento mais expressivo nalguns desses testes por parte dos alunos do grupo experimental embora não estatisticamente significativo. Na área da criatividade, se o grupo experimental melhorou, face ao grupo de comparação, do pré-teste para o pós-teste nos parâmetros da originalidade e da elaboração nas tarefas figurativas, tais ganhos não se estenderam às tarefas verbais. Estes valores poderão traduzir um maior impacto do programa em conteúdos menos valorizados curricularmente (figurativos versus verbais) e em dimensões da criatividade menos voltadas para a fluência e flexibilidade e mais para a originalidade.
Ressonância afectiva e responsabilidade intelectual face a erros no desempenho docente
Authors: Damião Maria Helena
Published: June 2014

O estudo do erro de teor profissional tem incidido sobretudo nas suas dimensões epistemológica, cognitiva e de acção, deixando na sombra a dimensão afectiva e relacional, que lhe está associada. Recorrendo a contribuições dispersas de autores que se têm debruçado sobre esta dimensão, discute-se a sua especificidade na área do ensino e propõe-se uma mudança de atitudes dos professores, de modo que o erro no desempenho docente possa
ser enfrentado e trabalhado, constituindo-se como fonte de aprendizagem e de renovação de práticas.
O professor segundo o “Diário” de Sebastião da Gama
Authors: Barros-Oliveira José H.
Published: June 2014

Sebastião da Gama (+1952) foi um poeta e escritor português que se celebrizou também como pedagogo no livro que escreveu sobre o dia-a-dia das suas aulas e que intitulou de “Diário”. A sua leitura pode ainda hoje ser útil aos professores, particularmente nestes tempos em que a relação pedagógica não se afigura fácil. A sua pedagogia (pela positiva) centra-se no aluno, no respeito e amor por ele, procurando a sua felicidade. Assim, realça fundamentalmente como qualidades do docente: amar os alunos, ser criativo, respeitador e alegre. Isso reflecte-se na didáctica e mesmo na avaliação. A disciplina é também centrada no aluno e o castigo é aplicado só em último caso. Enfim, trata-se de uma pedagogia vital, que acredita no aluno e visa transformar a aula num convívio e numa ‘festa’, sem detrimento da aprendizagem propriamente dita.
Manuel de Sá: Um jesuíta quinhentista português ao serviço da educação, da interculturalidade, da cidadania e da interdisciplinaridade
Authors: Matias José Coelho
Published: June 2014

Neste artigo procura-se salientar a vida e obra de Manuel de Sá, um Jesuíta português de Vila do Conde, que nasceu e viveu ao longo do século XVI, entre os anos 1528/30 e 1596. Ele foi um migrante, quer como estudante, professor e antropagogo (andragogo), quer como investigador, escritor e metodólogo. Se a sua acção directa se desenvolveu em Portugal, Espanha e Itália, a sua influência ultrapassou as fronteiras destes países através das suas obras escritas e dos alunos que o tiveram por mestre e se tornaram professores ou missionários, tanto na Europa e em África, como na América e na Ásia. Diferentes foram as ciências que dominou e ensinou e múltiplos foram os métodos que conheceu, exercitou e transmitiu, substituindo-os por outros mais adaptados ao seu tempo e aos seus auditórios. Para além de professor, pedagogo, metodólogo e escritor, Manuel de Sá foi, não apenas um batalhador ao serviço da justiça social e cidadania dos grupos minoritários, como também um paradigma da interdisciplinaridade e um pioneiro da interculturalidade.
A importância da aprendizagem baseada na resolução de problemas em EVT
Authors: Urbano Maria José , Branco Maria Luísa
Published: June 2014

O programa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT) do 2.º Ciclo do Ensino Básico privilegia uma pedagogia activa, apontando para o método de resolução de problemas. A complexidade do mesmo e as exigências envolvidas na sua aplicação fazem, contudo, que ele não seja seguido por todos os docentes que leccionam a disciplina. Acresce a estes aspectos, o facto da criação desta ser relativamente recente sendo leccionada por professores com formação diversa. Na presente investigação, de natureza qualitativa, estudámos as práticas de dois pares pedagógicos de EVT, procurando compreender qual a importância e as vantagens da aplicação do método de resolução de problemas. As conclusões alcançadas salientam o seu potencial formativo em termos de uma aprendizagem significativa, apesar das resistências iniciais dos alunos, as condições de trabalho e a falta de formação dos docentes.
O Lugar das Variáveis Motivacionais no Processo de Instrução e Aprendizagem: A Teoria dos Objectivos de Realização
Authors: Cordeiro Pedro Miguel Gomes , Lens Willy , Bidarra Maria da Graça
Published: June 2014

Este artigo pretende discutir a importância das variáveis motivacionais em contexto escolar, pela influência que exercem na aprendizagem, no rendimento escolar e no bem-estar dos alunos. Restringimos a nossa análise à teoria dos objectivos de realização, porque é, no presente, uma das perspectivas teóricas mais utilizada no âmbito da psicologia educacional, em segundo lugar, pela importância que dá ao estudo da qualidade (a par da quantidade) da motivação dos alunos e, em terceiro lugar, porque adopta uma perspectiva situacional e contextualizada da motivação dos alunos (e dos professores). Mais especificamente, aborda a influência que os factores contextuais, situados ao nível da cultura de escola e das práticas de instrução dos professores, exercem sobre a orientação dos objectivos de realização dos alunos (mestria vs. aproximação do desempenho e evitamento
do desempenho).
A violência como factor de vulnerabilidade segundo os adolescentes: estudo em contexto escolar
Authors: Silva Marta Angélica Iossi , Pereira Beatriz Oliveira
Published: June 2014

O objectivo deste estudo foi compreender como é que os adolescentes escolares percebem a violência em suas diferentes formas e expressões e em que medida cada uma destas dimensões é percebida como factor de vulnerabilidade. O estudo é de natureza qualitativa e os dados foram colhidos por meio de entrevistas semi-estruturadas aplicadas a adolescentes dos 12 a 18 anos. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo temática baseando-se em princípios hermenêutico-dialéticos. A violência social, em particular a delinqüência juvenil, comunitária e escolar é apontada enquanto um factor de vulnerabilidade o que nos leva a considerar que para impedirmos a sua (re) produção, as iniciativas sóciopolíticas devem procurar responder aos desafios de tirá-la da clandestinidade; compreender melhor o seu processo de produção e formar profissionais da saúde e da educação comprometidos na sua resolução.
Profesorado y Educación para la Paz
Authors: Valenzuela Andrés Palma
Published: June 2014

Pretende-se fazer a análise fenomenológica do acto educativo como condição indispensável para a sua verdadeira compreensão. O problema de partida é saber em que consiste o educativo, ou o que confere dimensão educativa a um certo acto, situação ou relação. O educativo, embora exija um conjunto de pressupostos, intenções, condições, acções e consequências, revelando assim a sua complexidade, tem uma versatilidade e uma potencialidade que o tornam único, mas de que raramente temos consciência. Esta análise revela-se como uma condição para a teorização sobre a educação, e, portanto, com enormes consequências ao nível tanto teórico como prático.
FACT — STATUS AND FIRST RESULTS
Authors: Dorner Daniela , Biland A. , Bretz T. , Buss J. , Einecke S. , Eisenacher D. , Hildebrand D. , Knoetig M. L. , Krähenbühl T. , Lustermann W. , Mannheim K. , Meier K. , Neise D. , Overkemping A.-K. , Paravac A. , Pauss F. , Rhode W. , Ribordy M. , Steinbring T. , Temme F. , Thaele J. , Vogler P. , Walter R. , Weitzel Q. , Zänglein M.
Published: June 2014

FACT is the first imaging Cherenkov telescope based on a camera using solid state photosensors (Geigermode Avalanche Photodiodes G-APD aka SiPM). Since October 2011, it has been taking data regularly. Apart from commissioning and calibration measurements, it has already started regular operation, where the main goal is to do long-term monitoring of bright TeV blazars. In June 2012, a flare of Mrk 501 was observed. Thanks to the robustness of the G-APDs, observations can be carried out during strong moon light without aging of the sensors. This improves the duty cycle of the instrument and provides better statistics for long-term light curves. The telescope, situated on the Canary Island of La Palma, is operated, already now, remotely from central Europe. For the future, robotic operation is planned. We report on our experiences during the commissioning, and we present first results from the first 1.5 years of observations.
FACT — LONGTERM MONITORING OF BRIGHT TeV BLAZARS
Authors: Meier Katja , Biland A. , Bretz T. , Buss J. , Dorner D. , Einecke S. , Eisenacher D. , Hildebrand D. , Knoetig M. L. , Krähenbühl T. , Lustermann W. , Mannheim K. , Neise D. , Overkemping A.-K. , Paravac A. , Pauss F. , Rhode W. , Ribordy M. , Steinbring T. , Temme F. , Thaele J. , Vogler P. , Walter R. , Weitzel Q. , Zänglein M.
Published: June 2014

The First G-APD Cherenkov Telescope (FACT), located on the Canary Island of La Palma, has been taking data since October 2011. FACT has been optimized for longterm monitoring of bright TeV blazars, to study their variability time scales and flare probability. G-APD photo-sensors allow for observations even under strong moonlight conditions, and the telescope can be operated remotely. The monitoring strategy of FACT is discussed and preliminary results of the flare of Mrk501 in June 2012 are shown.
OPTIMIZING THE WELDING OF PLASTICS WITH THE USE OF DIFFERENTIAL SCANNING CALORIMETRY AND THERMOGRAVIMETRIC ANALYSIS
Authors: Ondruška Michal , Drienovský Marián , Čička Roman , Marônek Milan , Náplava Antonín
Published: June 2014

Plastics have different thermal stability, depending on the structure of the polymer chains. It is therefore very important to know their thermal properties, which influence the temperature regime of processing equipment. This paper presents examples of differential scanning analysis (DSC) and thermogravimetry analysis (TG) of selected plastics in an Ar protective atmosphere and also in an oxidative atmosphere of static air. These analyses can be used for proposing a welding temperature regime.
As muitas invenções da EJA
Authors: Sales Sandra Regina , Paiva Jane
Published: June 2014

Usando os processos de modelagem de pessoas de Ian Hacking recontamos as  invenções da educação popular e da EJA pela perspectiva de compreender quem é e como se formaram os sistemas de classificação dos sujeitos. Em um segundo momento, estabelecemos um diálogo crítico entre a noção de modelagem com os aprendizados do tempo presente, identificados nos trabalhos que compõem o segundo Dossiê de EJA na EPAA, destacando os movimentos de investigação que os pesquisadores-autores desenvolveram; as epistemologias; as metodologias de conhecimento utilizadas no campo da EJA, sintetizando o que as pesquisas revelam sobre as muitas invenções dos sujeitos da EJA. Em última instância, queremos destacar os aprendizados, e o que ainda teríamos que aprender para que os pesquisadores da EJA possam intervir efetivamente nos múltiplos contextos brasileiros e latino-americanos no sentido da transformação social.
Educação de Jovens e Adultos: encantamento e permanência na escola
Authors: Fiss Dóris Maria Luzzardi , Machado Jeferson Ventura
Published: June 2014

Esta pesquisa, desenvolvida em 2011 e 2012, buscou identificar fatores de permanência e encantamento do aluno com a escola, valorizando situações que diminuem os efeitos dos processos de exclusão na EJA. Buscou-se compreender que movimentos significam a escola. Considerando uma situação complexa na qual rivalizam evasão e permanência, perguntou-se: O que faz este educando permanecer na escola? O que acontece, durante sua caminhada, que faz com que ele mantenha o vínculo com a instituição? Paulo Freire, Luiz Fernando Monteiro Mileto, Gerson Tavares do Carmo e Juarez Dayrell foram os referenciais teóricos. O trabalho empírico envolveu entrevista de noventa alunos em uma escola pública municipal (Porto Alegre, Rio Grande do Su, Brasil). Concluiu-se que boa parte dos alunos entrevistados procura a EJA, nesta escola, motivados pela necessidade de mobilidade social, conhecimento ou certificação. Os fatores que determinam efetiva permanência estão articulados ao desejo de pertencimento ao grupo social ou à relevância e ao significado dos conteúdos aprendidos.
La Educación Popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo
Authors: Mejia J. Marco Raúl
Published: June 2014

De la madurez de la educación popular nos habla este artículo, el cual recorriendo su desarrollo histórico, conceptual y metodológico realiza un balance para mostrar su acumulado y la manera como éste recoge las más variadas tradiciones críticas latinoamericanas y de otras latitudes para dar forma a una propuesta educativa y pedagógica para toda la sociedad y para las y los educadores comprometidos con construir una sociedad más justa y sin diferencias que excluyan. En ese sentido, buscan formar seres humanos que apuesten por construir en sus diferentes escenarios de actuación respeto por las diferencias, develar la desigualdad y la inequidad, y dispuestos a refundar la democracia desde las identidades locales y en este texto, desde el sur. En esta perspectiva, el texto muestra esos ejes conceptuales, sociales y prácticos sobre los cuales la educación popular construye su vigencia en el siglo XXI y da respuestas desde sus proyectos construidos para dar forma a una propuesta político-pedagógica en un contexto de capitalismo cognitivo y globalización neoliberal.
A permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos: proposta de categorização discursiva a partir das pesquisas de 1998 a 2012 no Brasil
Authors: Carmo Gerson Tavares , Carmo Cintia Tavares
Published: June 2014

O presente trabalho configura-se como um ensaio a respeito da noção de permanência escolar, com foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Considerando que o termo permanência, a partir de 2007, é mencionado cada vez com maior frequência nos títulos das publicações investigadas, entende-se que a preocupação em melhor definir ou delimitar os aspectos implicados no permanecer na escola anuncia mudanças no modo de refletir sobre a evasão e o fracasso escolar de jovens e adultos. Se o senso comum, de alunos a gestores, atribui ao aluno a responsabilidade pela sua evasão ou fracasso escolar, as crescentes formulações em torno da noção de permanência, embora de forma incipiente, vão apontar para situações, empíricas ou não, nas quais outros operadores educacionais, além do aluno, assumem coletivamente tal responsabilidade. O primeiro objetivo deste ensaio é categorizar as formas de abordar o termo permanência escolar, relacionadas direta ou indiretamente com a EJA, presentes em trinta e uma publicações nacionais, no período entre 1998 a 2012. O segundo é apontar que as abordagens dos pesquisadores podem ser consideradas como uma gênese de construção coletiva, mesmo que ainda em formação dispersa, tendo em vista que, como inferimos, escolhem o objeto permanência escolar pelo fato de o tomarem como um lugar de experiência instituinte para agir, refletir e escrever sob o princípio do direito à qualidade da educação no Brasil. A discussão é conduzida por meio da noção de experiência instituinte de escrever sobre a permanência escolar em tensão com um discurso estabelecido sobre a evasão escolar entre jovens e adultos.
Trabalho, Educação e Emancipação Humana: A Afirmação da EJA como Direito
Authors: Fischer Maria Clara Bueno , Godinho Ana Cláudia Ferreira
Published: June 2014

Este artigo aborda a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil como direito e como campo, com práticas e reflexões de matrizes político-pedagógicas distintas ou mesmo antagônicas. Tais reflexões inserem-se no debate sobre os fundamentos e modalidades da relação entre educação, trabalho e emancipação humana. Uma ideia força do texto é a convicção de que pessoas jovens e adultas são sujeitos de direitos e que a plena realização de um deles – o acesso e permanência na escola – depende do (re)conhecimento, por todos aqueles que estão envolvidos no campo, da natureza e do potencial da  relação desses sujeitos com os mundos do trabalho. Neste estudo de natureza qualitativa, as autoras realizaram análise documental e retomaram dados de duas pesquisas qualitativas em Educação, que coletaram dados por meio de entrevistas individuais semiestruturadas, observação participante e registro em diário de campo. Argumentou-se sobre a centralidade da experiência singular e coletiva do aluno-trabalhador para mediar relações entre trabalho e educação no currículo da EJA. As autoras enfatizam o trabalho como lugar de produção, mobilização e (re)interpretação permanente de saberes e valores pelos trabalhadores. Estes, ao ingressarem em cursos de EJA, colocam em circulação no contexto escolar estes saberes e valores produzidos no mundo do trabalho, gerando tensionamentos que impelem a reaproximação entre saberes escolares e experiência de trabalho. As autoras ressaltam a pertinência de novos estudos sobre o Currículo Integrado e outras práticas curriculares que valorizem o trabalho enquanto experiência humana.
O Reconhecimento das Especificidades da Educação de Jovens e Adultos: Constituição e Organização de Propostas de EJA
Authors: Soares Leoncio José Gomes , Soares Rafaela Carla e Silva
Published: June 2014

Este artigo tem como objetivo discutir aspectos presentes em quatro projetos de Educação de Jovens e Adultos, desenvolvidos em várias regiões do Brasil, que apontam para um conjunto de especificidades da EJA. Entre os 63 projetos identificados em levantamento nacional nas Instituições de Ensino Superior, selecionamos, para a realização da etapa qualitativa da pesquisa, o Projeto Escola Zé Peão, na Paraíba; o Projeto Paranoá, no Distrito Federal; o Projeto de Ensino Fundamental para Jovens e Adultos, em Minas Gerais; e o Centro Municipal de Educação do Trabalhador, no Rio Grande do Sul. Os critérios para a seleção dos projetos foram o tempo de existência de cada um deles, sua tradição, sua história e o impacto que têm na comunidade. Foram realizadas visitas aos locais de funcionamento dos projetos e entrevistas com estudantes atuais e egressos, educadores e coordenadores. A análise dos dados mostrou que algumas especificidades da EJA são recorrentes no conjunto dos projetos estudados, tais como: o legado da educação popular fortemente marcado nas propostas curriculares: a diversidade dos educandos; a variedade dos recursos didáticos; a formação de educadores voltada para jovens e adultos e a permanente luta por políticas públicas de atendimento a EJA.
Educadores Do ProJovem Urbano: Quem São Esses Novos Atores Da EJA?
Authors: Pinheiro Diógenes , Esteve Luiz Carlos Gil , Farah Neto Miguel
Published: June 2014

Iniciativa voltada aos jovens brasileiros mais conhecida pela população, o Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem Urbano foi instituído em 2005, em caráter emergencial e experimental, como uma das ações implantadas pelo governo federal para a conformação de uma Política Nacional de Juventude. Em 2012, após sete anos sob gestão da Secretaria Nacional de Juventude, passou à coordenação do Ministério da Educação, incorporando-se à área da educação de jovens e adultos. Nesse contexto, torna-se fundamental conhecer os educadores que, até então, nele atuaram: quem são? Que diferenças existem entre eles e os demais docentes? Quais as proximidades e os afastamentos em relação a outras experiências? Buscando responder a tais questões, este estudo tem por base dados coletados em 2009, em 11 estados, com uma amostra de 419 educadores. Dentre seus achados, destaca-se o fato de, em sua quase totalidade (97,8%), possuírem ensino superior. Além disso, 64,9% cursaram alguma pós-graduação. Considerando que 74,9% lecionam há menos de 10 anos, tem-se um quadro docente qualitativamente mais apurado que aquele historicamente vinculado a essa modalidade educacional. Para tanto, as condições de implantação do Programa, quanto à seleção e à preparação dos professores, podem representar diferencial significativo. Saber mais sobre esses sujeitos constitui caminho para o entendimento de importantes aspectos da empreitada desenvolvida pelo governo quando da criação do ProJovem, podendo oferecer subsídios para a qualificação e/ou redefinição do Programa, hoje uma das principais políticas públicas de EJA do país.