bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
KEPATUHAN DAN LOYALITAS PADA KYAI DAN USTADZ DI PONDOK PESANTREN MIFTAHUL HUDA TASIKMALAYA
Authors: Mahmud Anshori
Published: June 2017

Ada beberapa model kepatuhan dan loyalitas santri antara lain: Cara bertutur kata dengan lemah lembut dan dengan bahasa santun, cara bersikap, cara berkomunikasi dengan kyai atau guru bersifat pasif, cara merespon perintah Kyai Tidak dan penolakan, sekalipun belum tentu bisa dilakukan, dan dalam hal apa saja, memposisikan keluarga Kyai sebagai bagian dari pihak yang memiliki kemulian yang sama, menangkap statemen Kyai tentang politik, sosial, ekonomi, budaya sebagai statemen yang mengandung syariyyah (Sabda suci).Dalam proses penanaman nilai-nilai kepatuhan dan loyalitas santri, pesantren melakukan banyak hal, antara lain: Setia santri diberikan bimbingan oleh santri yang lebih senior bahkan oleh kyai sendiri secara langsung, sikap kepatuhan dan loyalitas dilakukan melalui pembiasaan dan keteladanan, indoktrinasi dengan memberikan pemahaman tentang pentingnya nilai-nilai sikap kepatuhan dan loyalitas santri yang ditanamkan dari kitab-kitab talim mutaallim, kitab akhlak lil banat, kitab tasawuf, kisah-kisah para sahabat dan orang shaleh.Kata Kunci: Kepatuhan, Loyalitas, Bertutur Kata, Bersikap, Berkomunikasi
PENGEMBANGAN KONSEP KONSELING ISLAMI (Konsep Konseling Berdasarkan Ayat-Ayat Al-Qur�an)
Authors: Hayat Abdul
Published: June 2017

Di dunia barat dewasa ini teori bimbingan dan konseling terus berkembang dengan pesat. Perkembangan itu berawal dari aliran konseling psikodinamika, behaviorisme, humanisme, dan multikultural, hingga sekarang ini tengah berkembang konseling spiritual sebagai kekuatan kelima. Salah satu berkembangnya konseling spiritual ini adalah berkembangnya konseling religius. Lovinger dan Worthington (dalam Keating dan Fretz, 1990: 293) melaporkan bahwa klien yang agamis memandang negatif terhadap konselor yang bersikap sekuler, seringkali mereka menolak dan bahkan menghentikan terapi secara dini. Begitu juga dengan ummat Islam yang fanatik dengan ajaran agamanya, apabila mengalami permasalahan psikologis, mereka sangat membutuhkan pemecahan masalah dengan nilai-nilai ajaran Islam sendiri. Namun konsep konseling yang bersumber dari nilai-nilai ajaran Islam sampai saat ini belum tersaji secara konseptual dan sistematik. Untuk itu diperlukan pengkajian secara mendalam untuk membangun konsep konseling Islami (konsep konseling berdasarkan ayat-ayat Al Quran dan menyajikannya secara konseptual dan sistematik.Kata-kata kunci: Konsep konseling, konseling Islami, Ayat kauniyah, ayat qauliyah
STRATEGI MENGAKTIFKAN SISWA �BELAJAR AKTIF� (ACTIVE LEARNING) DALAM PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
Authors: Salati Suriansyah
Published: June 2017

Tujuan pembelajaran itu tercapai secara efisien dan efektif manakala proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar. Efisiensi proses pembelajaran itu sendiri sangat dipengaruhi oleh adanya strategi yang sesuai dengan situasi dan kondisi pada waktu proses pembelajaran itu sedang berlangsung. Walaupun ada 101 macam strategi pembelajaran menurut Silberman, namun mana strategi yang dapat mengaktifkan peserta didik secara maksimal, itulah yang dianggap proses pembelajaran yang paling baik, tentunya dapat mencapai tujuan pembelajaran.Jadi strategi yang paling baik adalah strategi yang dapat membawa peserta didik itu selalu aktif ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.Kata Kunci : Strategi, Belajar Aktif, Proses, Pembelajaran
ENGLISH SHOULD BE LEARNED
Authors: Saadillah Saadillah
Published: June 2017

Some Indonesian people think that English is very difficult to master. They convey that English has complicated vocabulary and sentences to learn. Furthermore, it has a little bit different from Indonesian. In another side, some argue that English is easy enough to learn. Really, there are two crucial questions to answer. Which is the right option to choose. May be the following short writing is the answer.Key words: English, should, learn
MEMAHAMI PERKEMBANGAN ANAK UNTUK PENGASUHAN YANG LEBIH BAIK (Perspektif Islam dan Sains Modern)
Authors: Ma'ruf Hidayat
Published: June 2017

Pemahaman yang baik tentang tahapan perkembangan anak dapat memberikan dampak positif bagi orangtua untuk mengasuh anaknya dengan lebih baik lagi. Agama Islam, melalui Al Quran maupun Hadits banyak memberikan informasi mengenai tahapan perkembangan anak, dan bagaimana seharusnya mengasuh sesuai dengan tahapan perkembangan tersebut. Apa yang sudah diinformasikan Al Quran dan Hadits, sudah terbukti kebenarannya secara ilmiah. Berdasarkan ajaran Islam, dan didukung oleh bukti ilmiah menurut perspektif sains modern, manusia sudah dapat dididik semenjak ia berada dalam kandungan ibunya. Ketika masih berbentuk janin yang berusia sekitar 120 hari, janin sudah bisa mendengar, bisa terkejut jika mendengar suara keras, matanya berkembang, mengetahui adanya cahaya jika ditempelkan senter yang menyala di perut ibunya, janin sudah bisa melihat cahaya yang masuk melalui dinding rahim ibunya. Dengan kata lain, janin sudah dapat dipengaruhi (dididik) karena sudah dapat berinteraksi dengan dunia sekitarnya. Interaksi yang dilakukan orang tua baik secara fisik, emosi, maupun sosial sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan janin dalam kandungan. Perilaku kehidupan orangtua (ayah sekaligus ibu yang sedang mengandung) seharusnya selalu berada dalam koridor ajaran Islam, yang terbukti melalui sains modern jika dilaksanakan dengan baik maka akan memberikan dampak positif untuk perkembangan seorang anak manusia kepada kehidupan yang lebih baik pula.Kata Kunci: Parenting, Pengasuhan, Perkembangan
MENINGKATKAN KINERJA PONPES AL HIKMAH DAN AL ISTIQAMAH KOTA BANJARMASIN MELALUI PELATIHAN BERBASIS MASALAH
Authors: Aswan Aswan , Assidiqi Hasby
Published: June 2017

Meningkatkan kinerja Pondok pesantren merupakan tanggung jawab bersama baik masyarakat, dan segenap stake holders lainya tidak terkecuali pihak perguruan tinggi. Beranjak dari hal itulah kelompok peneliti Dosen Fakultas Tarbiyah akhirnya mengadakan penelitian Tindakan Sekolah yang berbasis masalah. Usaha meningkatkan kinerja Ponpes Al Hikmah dan Istiqamah dibatasi pada kinerja kepala sekolah yang terdiri dari kinerja bidang administrator, supervisor, leader, inovator dan motivator. Kemudian kinerja guru terdiri dari Pedagogik, profesional dan sosial. Tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kinerja tersebut pada siklus I terdiri dari seminar meningkatkan kinerja kepala sekolah dan guru, pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran, pelatihan model pembelajaran dan strategi PAIKEM, pelatihan IT dan penerapannya dalam pembelajaran. Kemudian siklus II ditambah dengan kegiatan Simulasi Mengajar. Berdasarkan usaha yang dilakukan oleh kelompok peneliti Fakultas Tarbiyah peningkatan kinerja kepala sekolah dan guru pada Ponpes Al Hikmah dan Istiqamah dikatakan berhasil.Kata Kunci: Meningkatkan, Kinerja, Pelatihan, Berbasis, Masalah
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENUNJANG KINERJA GURU DISERTIFIKASI PADA MAN DAN MAS SE KOTA BANJARMASIN
Authors: Suraijiah Suraijiah
Published: June 2017

Pengembangan Media Pembelajaran pada guru disertifikasi pada MAN dan MAS Se Kota Banjarmasin yang terdiri dari MAN 1 MAN 2 dan MAN 3 serta MAS Siti Mariyam dan MAS Al-Istiqamah pada dasarnya hampir sama baik dalam pemilihan dan penggunaan media. Berbagai jenis dan teknik media pembelajaran yang dikembangkan guru. Media pendidikan yang dikembangkan dalam setiap mata pelajaran serta upaya pengembangan media yang dilakukan. Perbedaanya hanyalah ketersediaan media pembelajaran di kelas dimana MAN 3 kebanyakan sudah memasang LCD pada setiap kelas, sedangkan pada MAN 1 dan 2 belum terpasang di kelas. Adapun pengembangan media pembelajaran pada guru disertifikasi pada MAS Al Istiqamah dan MAS Siti Mariyam sangat terbatas pada MAS Al Istiqamah hanya satu orang guru disertifikasi yang mampu mengembangkan media pembelajaran seperti LCD, sedangkan pada MAS Siti Mariyam belum ada yang bisa mengembangkannya. Selain itu pula dalam pengembangan media pembelajaran guru-guru disertifikasi kelompok PAIS ini dipengaruhi oleh faktor guru itu sendiri dimana guru yunior lebih kreatif dan terampil dalam menggunakan dan mengembangkanya sedangkan guru senior cenderung memanfaatkan media-media yang tersedia di kelas saja. Disamping faktor sarana prasarana serta faktor kurikulum.Kata Kunci: Pengembangan, Pembelajaran, Disertifikasi
PENDIDIKAN KEMATANGAN JIWA TINJAUAN MENURUT AL-QUR�AN SURAH AL-AHQAF AYAT 15
Authors: Jannah Raihanatul
Published: June 2017

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemikiran bahwa ketakwaan atau keimanan seseorang dalam perjalanan hidupnya dapat mengalami pasang surut, turun naik, bertambah dan berkurang sesuai dengan pengalaman, lingkungan dan perasaannya. Karena itulah pendidikan masih sangat perlu untuk pemeliharaan, pengembangan dan penyempurnaan.Masalah yang diteliti dirumuskan bagaimana pendidikan kematangan jiwa dalam al-Quran surah al-Ahqaf ayat 15? Objek yang diteliti adalah surah al-Ahqaf ayat 15 yang diambil dari beberpa tafsir. Metode yang digunakan adalah metode Maudhui.Hasil penelitian ini berdasarkan hasil dari analisis beberapa tafsir dan buku-buku yang berhubungan dengan masalah tersebut dengan kesimpulan bahwa 1) Kedewasaan dapat dicapai pada usia 30 hingga 40 tahun, usia 40 tahun merupakan usia dimana kemampuan fisik dan intelektual mencapai puncak kematangan dan kedewasaan seseorang. 2) Pendidikan yang diajarkan dalam surah al-Ahqaf ayat 15 ini ialah bagaimana cara berhubungasn baik dengan tuhan dan cara berhubungan baik dengan sesama manusia, khususnya terhadap kedua orang tua dan keturunan.Kata Kunci: Pendidikan, Kematangan, Jiwa
ENGLISH VOCABULARY TESTS
Authors: Saadillah Saadillah
Published: June 2017

Planning and making English vocabulary tests need concentration much more. Like planning and presenting the English vocabulary material for the students, teachers/lecturers try doing the best, so planning and presenting the English vocabulary test. By doing the best, the teachers/lecturers are going to be able to measure their success in teaching and learning process. Whatever they have planned and they have done in the class or out side before, they would like to be seen by comparing the result of the tests. Therefore, reading and analyzing this writing is suggested.Key word: vocabulary, test
PENDIDIKAN PERILAKU SINKRITISME ISLAM (Kasus Pendidikan Sinkritisme dari Generasi Ke Generasi di Kelurahan Pemurus Luar Kecamatan Banjarmasin Timur)
Authors: Taufiqurrahman Taufiqurrahman
Published: June 2017

Masyarakat muslim di Kelurahan Pemurus dalam dimensi kultural merupakan kelompok yang selalu mempunyai rasa keterikatan terhadap norma dan adat istiadat yang berlaku pada kelompok masing-masingnya. Kultur Islam yang mereka pedomani secara tekstual serta pengalaman keagamaan selama ini yang mereka amalkan selalu berbenturan dan bersentuhan dengan kultur lokal yang bersifat Hinduisme, mengalami bentukan norma dan adat-istiadat baru yang bersifat sinkritisme. Sesudah kultur Islam membumi, umat Islam belum mampu memahami kultur Islam secara kontekstual, hal ini juga ada relevansinya dengan rendahnya pendidikan dan pengalaman agama Islam pelaku sinkritisme, sehingga pelaku sinkritisme meyakini bahwa ritual yang mereka lakukan adalah bagian dari ajaran agama Islam dan mereka mendidik anak-anaknya untuk mewarisi perilaku tersebut secara turun-temurun, yang tentu saja menyalahi syari'at Islam.Kata kunci: Perilaku, sinkritisme, Islam, Pendidikan, Kultur.
UPAYA ORANG TUA DALAM MEMBERIKAN BIMBINGAN IBADAH WUDHU DAN SHOLAT WAJIB PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR KOMPLEK KEBUN JERUK DESA BERANGAS TIMUR KEC. ALALAK KAB. BARITO KUALA
Authors: Surawardi Surawardi
Published: June 2017

Upaya orang tua dalam memberikan bimbingan ibadah wudu dan shalat wajib pada anak usia Sekolah Dasar di Komplek Kebun Jeruk Desa Berangas Timur Kecamatan Alalak Kabupaten Barito Kuala yaitu: Memerintahkan melaksanakan shalat. Mengajarkan tata cara berwudhu, bacaan wudu dan memerintahkan menghafalnya. Mengajarkan tata cara ibadah shalat. Mengajarkan bacaan-bacaan tentang shalat dan memerintahkan untuk menghafalnya. Membiasakan anak untuk mengerjakan shalat. Membiasakan anak untuk shalat berjamaahFaktor-faktor yang mempengaruhi upaya orang tua dalam memberikan bimbingan ibadah wudu dan shalat wajib pada anak usia sekolah Dasar di Komplek Kebun Jeruk Desa Berangas Timur Kecamatan Alalak Kabupaten Barito Kuala yaitu: Pendidikan agama orang tua berpengaruh terhadap upaya orang tua dalam memberikan bimbingan ibadah wudu dan shalat wajib pada anak usia sekolah dasar. Motivasi orang tua cukup memberikan pengaruh karena sebagian besar orang tua menyediakan fasilitas shalat untuk anaknya. Sehingga anak-anak mereka termotivasi untuk shalat. Waktu yang tersedia cukup memberikan pengaruh karena meskipun sebagian besar kesempatan yang dimiliki orang tua berkumpul dengan anak-anak mereka tidak terlalu banyak namun setiap kesempatan mereka manfaatkan untuk mendidik anaknya, salah satunya mendidik anak tentang agama. Lingkungan keagamaan juga sangat berpengaruh, hal ini didasarkan pada besarnya perhatian orang tua agar anaknya melibatkan diri pada setiap kegiatan keagamaan. Siapa teman bergaul anak. Dengan teman seumurnya atau sebaya, meskipun ada beberapa yang bergaul dengan orang yang lebih tua.Kata Kunci: Upaya, Memberikan, Bimbingan, Ibadah
MANAJEMEN TENAGA PENDIDIK DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 GAMBUT
Authors: Manaf Abdul , Anshari Anshari
Published: June 2017

Pelaksanaan manajemen tenaga pendidik di MTsN 1 Gambut terdiri dari: Rekrutmen yang ditandai dengan adanya seleksi, penempatan tenaga pendidik yang sesuai dengan latar belakang pendidikan, pembagian tugas kerja dan beban kerja yang proporsional, serta diberikanya hak cuti, pengembangan tenaga pendidik melalui diklat workshop dan MGMP, kesejahteraan yakni dengan pemberian insentif terhadap tenaga pendidik yang memiliki kelebihan mengajar, kedisiplinan tenaga pendidik yakni dengan adanya kontrol terhadap daftar hadir, supervisi tenaga pendidik ketika pembelajaran, kunjungan kelas. Demikian pula pemberhentian yang mengacu kepada peraturan pemerintah terutama bagi yan meninggal dunia dan pensiun. Untuk tenaga honorer tergantung kesepakatan antara guru dan kepala sekolah.Faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan manajemen tenaga pendidik adalah sebagai berikut: Latar belakang pendidikan Kepala Madrasah yang relevan yakni (S2 Manajemen Pendidikan). Latar belakang pendidikan dan keterampilan guru yang sudah memadai sebagian besar berpendidikan S1 dan sesuai dengan latar belakang keahlianya masing-masing.Kata Kunci: Manajemen, tenaga, pendidik, profesional
KORELASI ANTARA PENGGUNAAN MEDIA LAYANAN INTERNET DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SMP NEGERI 23 BANJARMASIN
Authors: Jannah Raihanatul
Published: June 2017

Tingkat penggunaan media layanan internet siswa kelas VIII di SMP Negeri 23 Banjarmasin sebagian besar berada pada tingkat sedang yaitu dengan rata-rata skor angket siswa adalah 21,30. Prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas VIII di SMP Negeri 23 Banjarmasin berada pada kategori tercapai yaitu dengan rata-rata 72,54. Setelah dilakukan analisis terhadap hasil penelitian, maka diperoleh nilai r = 0,238. Berdasarkan tabel interpretasi Nilai r, nilai r = 0,238 termasuk dalam kategori korelasi rendah. Artinya tidak terdapat korelasi yang signifikan antara tingkat penggunaan media layanan internet dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII di SMP Negeri 23 Banjarmasin.Berdasarakan ketentuan uji hipotesis yang telah ditentukan, maka Hipotesis Nol (Ho) diterima dan Hipotesis Alternatif (Ha) ditolak. Dengan demikian hasil uji analisis dalam penelitian ini adalah tidak terdapat korelasi yang signifikan antara tingkat penggunaan media layanan internet dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII di SMP Negeri 23 Banjarmasin.Kata Kunci: Korelasi, penggunaan, prestasi, belajar
?????? ?????? ???????
Authors: Mubarak Faisal
Published: June 2017

Bahasa Arab sebagai bahasa yang digunakan tuhan dalam berkomunikasi dengan hambanya memiliki kedudukan dan posisi yang sangat penting. Hal ini mengingat bahasa Arab sebagai bahasa Al-Quran dan bahasa agama bagi umat Islam juga digunakan sebagai bahasa resmi di dunia internasional. Ketika mengkaji al-Quran, maka ada satu hal yang tidak dapat dilupakan yaitu bahasa Arab, karena hubungan antara bahasa Arab dengan al-Quran sesuatu yang tidak dapat dipisahkan. Walaupun Al-Quran tentu saja dengan segala kelebihannya sebagai sebuah mukjizat memiliki kedudukan dan gaya bahasa yang jauh lebih tinggi dari bahasa Arab biasa. Bahkan para penyair dan pujangga Arab zaman dulu sangat takjub dengan keindahan bahasa Al-Quran, hingga muncul ungkapan-ungkapan mereka yang menggambarkan keindahan dari bahasa Al-Quran. Seperti ungkapan Walid Ibnu Walid yang mengungkapkan demi Allah aku telah mendengar langsung dari Muhammad suatu perkataan yang memang bukan perkataan jin maupun manusia, yang penuh dengan keindahan dan ketinggian bahasanya.????????? ????????: ?????? ? ????? ??????? ? ?????? ?????.
PENDEKATAN DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN ISLAM DI SMP/SMA PUTERA DAN PUTERI PONDOK PESANTREN DARUL HIJRAH MARTAPURA KALIMANTAN SELATAN
Authors: Surawardi Surawardi
Published: June 2017

Pola pendekatan pendidikan Islam yang diterapkan pada SMP/SMA Darul Hijrah Putera dan Puteri secara garis besar ada dua, yakni pendekatan melalui talim dan riayatut thalabah. Pada pola pendekatan talim berupa kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta dilengkapi dengan tiga pilar pendekatan yakni masjid, kelas dan asrama. Dan pada pola pendekatan riayatut thalabah secara khusus menangani tentang disiplin ponpes selama 1x24 jam.Pola komunikasi pendidikan Islam yang diterapkan pada SMP/SMA Darul Hijrah Putera dan Puteri terdiri dari pola pendekatan melalui jalur organisasi ustadz/ustadzah yakni pola komunikasi yang dibina melalui biro pengajaran, biro pengasuhan, biro BK serta biro rumah tangga, sementara pola komunikasi melalui organisasi santri terdiri dari qismul aman, qismul talim, lughah, ibadah dan Ilam, londry, dhiyafah, jasus, mudabbir, wartel, pramuka serta perpustakaan.Kata Kunci: pendekatan, talim, riayah, komunikasi, pendidikan
PENDIDIKAN ISLAM MASA ORDE BARU (1966-1998)
Authors: Tarwilah Tarwilah
Published: June 2017

Perkembangan pendidikan Islam di Indonesia diawali dari bentuk yang paling sederhana. Melalui kegiatan mengaji Al-Quran dan tata cara beribadah di surau-surau dan langgar yang kemudian sepanjang sejarah mengalami berbagai perubahan. Mulai dari perubahan kelembagaan, kurikulum, materi, metode, guru dan anak didik. Perubahan tersebut tidak lain merupakan hasil interaksi antara faktor eksternal dan respons internal dari stakeholders pendidikan Islam. Salah satu faktor eksternal yang turut mendorong terjadinya perubahan keberlangsungan pendidikan Islam di Indonesia adalah kebijakan negara yang menjadi landasan pengaturan sistem pendidikan nasional, termasuk di dalamnya pendidikan Islam sebagai bagian integral dari sistem pendidikan nasional.Kata Kunci: Pendidikan, Islam, Orde Baru, Ibadah
PAIKEM DALAM PEMBELAJARAN PAI PADA USTADZ/USTADZAH YANG DISERTIFIKASI PADA PONPES RAKHA AMUNTAI KABUPATEN HSU
Authors: Sarkati Sarkati
Published: June 2017

Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif serta menyenangkan (PAIKEM) merupakan suatu proses aktifitas dimana dalam kegiatan pembelalajaran lebih menekankan kepada proses belajar siswa. Pembelajaran yang menekankan kepada PAIKEM ini memang memerlukan berbagai perangkat pembelajaran agar kegiatan pembelajaran berjalan secara maksimal. Perangkat pembelajaran yang dimaksudkan baik menyangkut kesiapan dan keterampilan guru dalam menerapkan berbagai alternatif strategi dalam pembelajaran, kesiapan siswa, ketersediaan sarana dan prasarana yang mendukung terhadap terlaksananya PAIKEM tersebut. Sehubungan dengan hal itu maka dalam penelitian pada pembelajaran PAI Ustadz/Ustadzah yang disertifikasi pada Ponpes Rakha Amuntai Kabupaten HSU akhirnya bisa dilihat dimana aplikasi pembelajaran aktif sudah terlaksana. Aplikasi pembelajaran inovatif belum sepenuhnya terlaksana. Aplikasi Pembelajaran kreatif juga belum terlaksana. Aplikasi pembelajaran efektif belum terlaksana. Aplikasi pembelajaran menyenangkan pada dasarnya sudah terlaksana.Kata Kunci: aplikasi, pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan
MANAJEMEN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DI PONPES AL-FURQAN KOTA BANJARMASIN
Authors: Manaf Abdul
Published: June 2017

Ponpes Al-Furqan adalah salah satu Ponpes yang cukup pesat perkembangannya di Kota Banjarmasin. Perkembangan tersebut dapat dilihat dari cepatnya pembangunan sarana prasarana dan banyaknya minat dari masyarakat untuk memasukkan anak-anak mereka di sana. Hal ini tidak lepas dari peran penting Pimpinan Ponpes dalam memanajemen tenaga pendidik dan kependidikan.Manajemen tenaga pendidik dan kependidikan yang diterapkan Ponpes ini meliputi: perencanaan dengan perekrutan secara pendekatan personal dan seleksi yang relevan dengan latar belakang pendidikan. Pengorganisasian dengan penempatan yang diatur secara langsung oleh Pimpinan Ponpes dan kepala sekolah, pembagian tugas kerja yang terjadwal, beban kerja yang bersifat tidak memaksa dan pemberian cuti bagi yang berhalangan. Penggerakan dengan pengembangan fisik dan non fisik yang dilaksanakan secara berkala dan kesejahteraan yang diberikan setiap tahun. Dan pengontrolan dengan penerapan kedisiplinan yang baik dan pemberhentian dilakukan jika melanggar kedisiplinan secara berulang. Selain itu juga faktor yang mempengaruhi pelaksanaan manajemen tenaga pendidik dan kependidikan meliputi: latar belakang pendidikan kepala sekolah, latar belakang tenaga pendidik dan kependidikan yang cukup berpengalaman serta keterampilan tenaga pendidik yang menguasai metode, bahan dan media pembelajaran.Kata Kunci: Rekrutmen, seleksi, penempatan, pembagian tugas, cuti, pengembangan, kedisiplinan dan pemberhentian
PENERAPAN METODE EKLEKTIK OLEH GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA YANG BERMASALAH DI SMPN 2 MARTAPURA KABUPATEN BANJAR
Authors: Jannah Raihanatul
Published: June 2017

Penerapan metode eklektik oleh guru BK di SMPN 2 Martapura, terbagi kedalam beberapa tahapan yaitu: Eksplorasi yakni pemberian petanyaan-pertanyaan yang mudah terhadap siswa yang bermasalah, dengan demikian siswa merasa diperhatikan. Perumusan masalah yakni penetapan tujuan masalah, apa yang akan dilakukan dan tindak lanjut. Identifikasi masalah yakni dengan mempelajari sebab terjadinya masalah dari cerita yang disampaikan oleh klien (siswa) dan pemberian pendapat/alternatif pemecahan masalah oleh konselor (guru BK), tetapi keputusan di tangan klien (siswa). Perencanaan yakni apa yang dilakukan oleh klien, kapan pelaksanaan dan tindak lanjut. Pelaksanaan yakni pengawasan oleh guru BK terhadap siswa (klien) tentang kegiatan yang sudah direncanakan. Penilaian dan umpan balik yakni penilaian oleh guru BK tentang kegiatan yang dilaksanakan oleh siswa (klien).Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan metode eklektik dalam menangani siswa bermasalah di SMPN 2 Martapura, yaitu: Latar belakang pendidikan guru sangat mempengaruhi, semua guru BK SMP Negeri 2 Martapura adalah sarjana strata 1 (S1) BK dan mempunyai pengalaman mengajar sudah cukup lama sehingga mereka dapat bergaul dengan siswa-siswa dan mampu mengajar serta menjalankan tugasnya sebagai guru BK dengan baik. Faktor siswa, secara keseluruhan siswa SMP Negeri 2 Martapura kurang berani menyampaikan masalah yang dihadapinya kepada guru BK, namun demikian motivasi mereka untuk menyelesaikan masalah sangat besar ketika dipanggil keruang BK. Faktor waktu, waktu yang tersedia cukup banyak karena guru BK juga mengajar di setiap kelas.Kata Kunci: Penerapan, Metode, Eklektik, Bimbingan Konseling
EVALUASI PEMBELAJARAN FIQH/USHUL FIQH KELAS XII MADRASAH ALIYAH NEGERI (Studi pada MAN 1, MAN 2, dan MAN 3 Banjarmasin)
Authors: Hasbullah Hasbullah
Published: June 2017

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penguasaan para siswa terhadap pelajaran bahasa Arab yang masih belum mencapai standar yang diharapkan. Faktor utama dalam keberhasilan pembelajaran adalah pigur seorang guru di samping faktor-faktor lainnya. Selanjutnya dipilihlah tema tentang profesionalitas guru sebagaimana tersebut. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat keprofesionalitasan guru MAN dan MAS dalam meningkatkan pembelelajaran Bahasa Arab di Kota Banjarmasin. Ada 8 Madrasah Aliyah di Kota Banjarmasin ini terdiri dari 3 buah madrasah aliyah negeri dan 5 buah madrasah aliyah swasta. Jumlah guru-guru bahasa Arab seluruhnya ada 15 orang.Penelitian ini hanya mendiskripsikan para guru bahasa Arab dalam mengajarkan bahasa Arab pada MAN dan MAS di-kota Banjarmasin. Berdasarkan penelitian diketahui bahwa secara kualifikasi sesuai dengan Undang-undang yaitu S1 atau diploma 4 pada bidang pelajaran yang diajarkan, dari 15 orang guru Bahasa Arab tersebut ada 2 orang yang kualifikasinya bukan Bahasa Arab. Tetapi basic Bahasa Arab mereka miliki mampu mengajarkan Bahasa Arab. Sedangkan pada aspek persiapan perencanaan dan mengembangkan pembelajaran dalam penerapannya lebih banyak tradisional/klasik, yaitu mencatat dan menjelaskan. Hanya sebagian kecil yang menyisipkan game dan penggunaan media teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab. Kelengkapan-kelengkapan pembelajaran cendrung dibuat atau diperbaharui pada saat diperlukan, naik pangkat atau kelengkapan administrasi lainnya, bukan diprioritaskan untuk keperluan pengajaran di kelas.Kata Kunci: Profesionalitas, guru-guru bahasa Arab, pembelajaran bahasa Arab.
CHALLENGES IN THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL-BASED CURRICULUM (SBC) IN THE ENGLISH LANGUAGE TEACHING (A Case Study at MIM Al Furqan and MIN Kelayan Banjarmasin)
Authors: Mufidah Nida
Published: June 2017

This research is conducted to find outthe challenges in implementation of SBC in English teaching in madrasah Ibtidaiyah faced by the teachers in Banjarmasin South Kalimantan. There are two English teachers from two schools involved in this study; They are MIM Al Furqon, and MIN Kelayan Banjarmasin. Questionnaire, observation, interview, and documentation were used to gather the data. The data needed are the implementation of SBC in English teachingwhich can be seen from the syllabus, lesson plan used by teachers and the implementation in class and also the challenges that the teachers face in implementing it. The result showed that one school out of two applied SBC in different style (MIM Al Furqan). It can be seen from the preparation, practice and evaluation. The other school, MIN I Kelayan, still applied previous curriculum. The challenges faced by English teachers were also varied among others are diversity of students, restricted time allocation for English, facilities, nonrealistic indicators in syllabus and educational background, workshop of curriculum development. All should be responsible in the hand of government and teachers.Key words: School Based Curriculum, English Teaching, Elementary schools
MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM PRODI MPI DAN BKI MELALUI ALTERNATIF STRATEGI PEMBELAJARAN PRESENTATION
Authors: Surawardi Surawardi
Published: June 2017

Penerapan strategi pembelajaran presentation mahasiswa di jurusan KI prodi BKI dan MPI semester V Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari Banjarmasin tahun akademik 2012/2013 pada mata kuliah IPI dinyatakan berhasil dengan hasil aktifitas dosen dan mahasiswa diakhir siklus yakni Baik sekali, hal ini dapat dilihat aspek yaitu: aktifitas dosen yaitu siklus I pertemuan pertama 70,37%, siklus I pertemuan kedua 85,19%, siklus II pertemuan pertama 92,59%, dan siklus II pertemuan kedua 96,29%. Hasil aktifitas belajar siswa juga baik sekali hal ini dilihat dari: siklus I pertemuan pertama 70%, siklus I pertemuan kedua 74%, siklus II pertemuan pertama 84%, dan siklus II pertemuan kedua 90%. Sedangkan dalam penerapan strategi pembelajaran presentation dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa pada mata pelajaran IPI hal dapat dilihat dari prestasi belajar mereka yakni siklus I pertemuan pertama memperoleh nilai rata-rata 67,86 di bawah indikator ketuntasan belajar, meningkat pada siklus I pertemuan kedua menjadi 70,77. Sementara pada siklus II Siklus II pertemuan pertama menjadi 73,64 juga masih di bawah indikator ketuntasan belajar, siklus II pertemuan kedua 76,39 di atas indikator ketuntasan belajar yang ditetapkan sebelumnya (75,00). Dengan demikian terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar dari siklus I dan siklus II.Kata Kunci: Penerapan, strategi, pembelajaran, presentation, peningkatan
PENGEMBANGAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DI NEGARA JEPANG DAN SUDAN
Authors: Suraijiah Suraijiah
Published: June 2017

Permasalahan pendidikan nasional yang muncul dan sedang dihadapi oleh bangsa Indonesia saat ini adalah masalah mutu pendidikan pada setiap jenjang. Berbagai usaha sudah dilakukan termasuk salah satunya melalui program sertifikasi guru dan dosen, namun hal itu nampaknya belum sepenuhnya bisa meningkatkan kualitas atau mutu pendidikan di Negara ini. Tulisan ini akan mencoba mempelajari dan menyajikan langkah-langkah konkrit yang telah dilakukan oleh Negara lain terutama dari Negara Jepang dan Sudan dalam upaya pengembangan tenaga pendidik dan kependidikannya, terutama yang berhubungan dengan sistem pendidikan yang ada di negara tersebut dan berbagai kebijakan yang diambil untuk mewujudkan kemajuan pendidikan di kedua negara tersebut. Hal ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan dan pertimbangan dalam rangka pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan di Negara kita.Kata Kunci: pengembangan, pendidik, kependidikan
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU AQIDAH AKHLAK DALAM MENGELOLA PROSES PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL MUHAJIRIN KOTA BANJARMASIN
Authors: AS Burdjani
Published: June 2017

Kompetensi guru dalam mengajar terdiri dari kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kompetensi kepribadian. Akan tetapi yang bersentuhan langsung dengan kompetensi pembelajaran adalah kompetensi pedagogik. Oleh karena itu, kompetensi pedagogik harus menjadi dasar utama bagi suksenya sebuah pembelajaran. Menyikapi hal ini maka perlu adanya kajian penelitian tentang kompetensi pedagogik tersebut salah satunya adalah kajian tentang kompetensi pedagogik guru Aqidah Akhlak dalam mengelola proses pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Al-Muhajirin Banjarmasin dapat dilihat pada beberapa aspek, yakni: Kompetensi guru dalam memulai/ membuka pelajaran dikategorikan cukup baik. Kompetensi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dikategorikan cukup baik. Kompetensi guru dalam melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar dikategorikan kurang dan kompetensi guru dalam mengakhiri pelajaran dikategorikan kurang.Kata Kunci: Kompetensi, pedagogik, profesional, sosial, kepribadian
PROSES INTEGRASI NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH MAN 2 BARABAI
Authors: Rivilla Sessi Rewetty
Published: June 2017

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi geometri transformasi dengan menggunakan model learning together di kelas XII IPA 1 di sekolah MAN 2 Barabai pada tahun pelajaran 2013/2014. Adapun karakter yang diteliti adalah rasa ingin tahu, kerja keras, komunikatif dan demokratis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang sifatnya deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar di kelas XII IPA 1 di MAN 2 Barabai dan seluruh siswa kelas XII IPA 1 di MAN 2 Barabai. Objek dalam penelitian ini adalah proses penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran Matematika di kelas XII IPA 1 Di MAN 2 Barabai.Hasil analisis menunjukkan guru dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) karakter pada dasarnya berasal dari RPP yang sudah ada, bedanya pada tujuan pembelajarannya yang memuat pendidikan karakter dan terintegrasi pada kegiatan pembelajaran. Pada pelaksanaannya guru dalam menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu, kerja keras, komunikatif dan demokratis dikategorikan baik. Evaluasi pembelajarannya guru dalam menilai karakter siswa berdasarkan keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran.Kata Kunci: Integrasi, nilai-nilai karakter, pembelajaran matematika
KEJENUHAN BELAJAR SISWA PADA MATERI PENDIDIKAN AGAM ISLAM DI SDN SUNGAI SALAI HILIR KECAMATAN CANDI LARAS UTARA KABUPATEN TAPIN
Authors: Jannah Raihanatul
Published: June 2017

Kejenuhan belajar adalah suatu kondisi mental seseorang saat mengalami rasa bosan dan lelah yang amat sangat sehingga menyebabkan timbulnya rasa enggan, lesu tidak bergairah untuk melakukan aktivitas belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana problematika kejenuhan belajar siswa pada materi pendidikan agama Islam di SDN Sungai Salai Hilir Kecamatan Candi Laras Utara Kabupaten Tapin dan faktor-faktor yang mepengaruhinya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian diskriftif kualitatif.Hasil penelitian tentang kejenuhan belajar siswa pada materi Pendidikan Agama Islam adalah Sebagian besar siswa beranggapan kadang-kadang tidak memperhatikan bila guru sedang menjelaskan pelajaran, Sebagian besar siswa tidak beraktifitas jika guru tidak ada di kelas, Sebagian besar siswa kadang-kadang terlambat dalam mengerjakan tugas, Sebagian siswa kadang-kadang merasa bosan saat belajar dan Sebagian besar siswa kurang bergairah dalam belajar. Sedangkan faktornya yaitu faktor latar belakang guru tidak sesuai dengan bidang studinya, penggunaan metode pembelajaran yang monoton, sarana atau media tidak ada penambahan dan suasana belajar masih kurang nyaman.Kata Kunci: Kejenuhan, Belajar, siswa
REINFORCEMENT DAN MOTIVASI BELAJAR; PEMBELAJARAN PAI DI SLB NEGERI PELAMBUAN KOTA BANJARMASIN
Authors: Suraijiah Suraijiah
Published: June 2017

Pendidikan berusaha mengantarkan anak yang belum dewasa menuju ke arah kedewasaan. Pendidikan juga berusaha membimbing anak dari yang belum mampu berdiri sendiri agar menjadi mandiri dan bertanggung jawab baik secara individual, sosial, maupun susila. Reinforcement merupakan salah satu usaha guru dalam menciptakan hubungan yang kondusif dengan peserta didik agar mereka mampu merespon kegiatan pembelajaran dengan baik. Reinforcement yang efektif akan menimbulkan motivasi bagi anak untuk lebih fokus, lebih siap dan senang mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari reinforcement yang diberikan guru PAI pada anak yang berkebutuhan khusus di SLB Negeri Pelambuan Kota Banjarmasin.Kata Kunci: Pendidikan, pendidik, peserta didik, reinforcement, motivasi
POLA PARENTING PADA PAUD-TK PELINDO DAN PAUD-TK SABILAL MUHTADIN KOTA BANJARMASIN
Authors: Jannah Raihanatul
Published: June 2017

Pola Parenting pada Paud-TK Pelindo dan Paud-TK Sabilal Muhtadin Banjarmasin, yakni pola centra persiapan, pola centra Imtaq, pola centra bermain, pola centra bercerita, pola pengasuhan kasih sayang serta pola centra bahan alam. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengasuhan, yaitu tenaga pendidik, anak didik dan sarana prasarana. Tenaga pendidik sudah memiliki kriteria pendidik yang baik. Mereka memiliki pengalaman mengajar yang cukup lama minimal sekitar 5 tahun, kecuali TK-Paud Sabilal Muhtadin ada 4 orang yang baru satu tahun masa kerja akan tetapi latar belakang mereka sangat relevan yakni S1 dan DII PGTK, pengetahuan, kecakapan serta keterampilan yang bagus dalam mendidik anak-anak. Dengan kata lain, mereka berkompeten untuk mengasuh anak-anak usia dini. Tidak aneh jika Paud-TK keduanya berhasil mewujudkan aspek-aspek penting dalam pengasuhan yang telah disebutkan di atas.Sarana dan prasarana sudah memadai, yaitu memiliki bangunan yang di dalamnya terdapat beberapa ruangan untuk sentra-sentra. Setiap sentra ditata dengan baik, dijaga kebersihannya dan menawarkan alat-alat bermain yang berbeda-beda. Sentra bahan alam misalnya, selain bersih, memiliki berbagai macam gambar dengan banyak warna di dinding-dindingnya serta menyediakan alat-alat bermain yang menarik. Kesemuanya itu membuat anak didik merasa senang dan betah berada di ruangan tersebut.Kata Kunci: Parenting, persiapan, bermain, bercerita, kasih sayang
?????? ??? ?????? ????????
Authors: Mubarak Faisal
Published: June 2017

??? ??????? ?? ??????? ??????? ???? ???????? ????????? ????????. ??? ??????? ??????? ????? ??????? ??? ????? ????? ?? ?? ????? ??? ?????? ???? ??????? ?? ?????. ????? ????? ??? ???? ????? ?? ???? ???????? ????? ???? ????? ???? ???? ??? ????? ?? ?????. ??????? ???? ??????? ???? ???????? ???? ???? ? ???? ???.?????? ????? ?????? ??? ?????? ?? ?????? ????????? ???? ????? ??????? ???? ?????? ?? ??????? ??????? ??? ??????? ??? ?? ???? ?????? ??????? ???? ?????? ??? ????? ????? ????? ?????? ??? ?????????????? ???????.????????? ????????: ?????? ? ?????? ? ???????
GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH PADA MAN SE KOTA BANJARMASIN
Authors: Zuhri Murhan
Published: June 2017

Gaya kepemimpinan merupakan pola yang dibuat oleh seorang pemimpin untuk menciptakan kepemimpinan yang baik dalam sebuah organisasi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana gaya kepemimpinan kepala madrasah pada MAN se kota Banjarmasin menurut teori managerial grid yang meliputi: manajemen miskin, manajemen tim/bersama, manajemen persatuan sukaria, manajemen menghasilkan wewenang dan manajemen di tengah jalan. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala madrasah se kota Banjarmasin dan objeknya adalah gaya kepemimpinan menurut teori managerial grid. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.Hasil temuan dari penelitian ini adalah gaya kepemimpinan yang digunakan oleh kepala madrasah MAN 1 dan 2 Banjarmasin yaitu menggunakan manajemen tim/bersama. Sedangkan gaya kepemimpinan yang digunakan oleh kepala madrasah MAN 3 Banjarmasin yaitu menggunakan manajemen di tengah jalan.Kata Kunci: Gaya, manajemen, kepemimpinan, madrasah
PENDEKATAN FILSAFAT DALAM MEMAHAMI HADIS NABI
Authors: Iqbal Muhammad
Published: June 2017

Sebagai sumber keagamaan hadis harus dipahami secara benar. Dalam tulisan ini penulis menawarkan filsafat sebagai pendekatan untuk memahami hadis agar tercapai pemahaman yang benar tersebut. Dengan filsafat, hadis diletakkan dalam dua kerangka yakni obyektivitas dan kontinuitas. Obyektivitas penting untuk memahami hadis yang hadir dalam eksistensi tertentu yang berbeda dengan eksistensi saat ini. Untuk mencapai obyektivitas diperlukan analisa struktural, historis dan kritik ideologi. Kontinuitas hadis juga penting karena sebagai sumber keagamaan hadis diyakini memiliki nilai yang universal. Ini dilakukan agar hadis dapat berbicara dengan eksistensi kita saat ini.Kata Kunci: Hadis, Filsafat, Obyektivitas, Kontinuitas
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN PADA MADRASAH NEGERI MODEL DI KABUPATEN BANJAR
Authors: Salabi Ahmad
Published: June 2017

Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu unsur yang harus dikelola untuk mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan akan tercapai dengan efktif apabila dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang memadai sehingga turut serta memperlancar pelaksanaan proses belajar-mengajar. Namun kenyataannya, masalah sarana dan prasarana pendidikan yang dihadapi madrasah sangat beragam, mulai dari alokasi dana yang terbatas sampai dengan kurangnya perawatan sarana dan prasarana pendidikan. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan yang meliputi pengadaan, pendistribusian, penggunaan dan pemeliharaan, inventarisasi maupun penghapusan berfungsi mengatur dan menjaga sarana dan prasarana pendidikan agar dapat memberi manfaat yang maksimal dalam proses pendidikan Madrasah Negeri Model di Kabupaten Banjar.Kata Kunci: Manajemen, Sarana dan Prasarana, Madrasah Negeri Model
PELAKSANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN DI MAN 2 MARTAPURA KECAMATAN MARTAPURA KABUPATEN BANJAR
Authors: Sihombing Mauly
Published: June 2017

Pelaksanaan supervisi merupakan bagian terpenting dalam dunia pendidikan karena berguna untuk mengelola aktivitas pembelajaran secara kontinu. Dengan adanya supervisi yang baik maka turut membantu tercapainya tujuan pendidikan. Sebaliknya, kurang aktifnya supervisi yang dilaksanakan pada sebuah sekolah akan berdampak buruk kepada aktifitas pembelajaran. Pelaksanaan supervisi pendidikan di MAN 2 Martapura meliputi: manajemen kurikulum, manajemen tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen kesiswaan, manajemen sarana prasarana, manajemen humas yang dilakukan oleh kepala madrasah berdasarkan instrumen, dan perencanan yang telah dibuat, dengan metode langsung untuk memberikan teguran dan arahan. Sedangkan supervisi yang dilakukan pengawas berdasarkan instrumen, dengan metode langsung memantau kesesuaian data yang ada dengan kegiatan yang dilakukan. Selain itu, beberapa faktor yang juga turut mempengaruhi pelaksanaan supervisi ini yaitu dari Sumber Daya Manusia (SDM) dan kurangnya pengetahuan tentang supervisi.Kata Kunci: Supervisi, Manajemen, Pendidikan
KOMPETENSI PAEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU PAI DI MI HIDAYATUSSIBYAN SEI SUNGAI PUNGGU BARU KECAMATAN ANJIR MUARA KABUPATEN BARITO KUALA
Authors: Manaf Abdul , Syarkiyah Syarkiyah
Published: June 2017

Kompetensi guru mata pelajaran PAI di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatussibyan cukup professional. Hal ini dapat dilihat dari aspek-aspek: Kompetensi guru PAI pada Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri dari Kompetensi paedagogik yaitu: Mengetahui kemampuan peserta didik dikatakan baik, merancang pembelajaran dikatakan cukup baik, melaksanakan pembelajaran dilakukan cukup baik, evaluasi pembelajaran dikatakan baik, Pengembangan peserta didik dikatakan kurang. Sementara itu untuk kompetensi professional, penguasaan bahan pengajaran dikatakan cukup baik, Menguasai materi wawasan dikatakan cukup baik. Faktor-faktor yang mempengaruhi antara lain latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar, latihan dan pembinaan, dan fasilitas yang cukup mempengaruhi kompetensi guru.Kata Kunci: Kompetensi, Paedagogik, Profesional, Pendidikan
IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS AQIDAH ISLAM DI HOME SCHOOLING GROUP SD KHOIRU UMMAH 6 BANJARMASIN
Authors: Fitriana Mentari
Published: June 2017

Perencanaan kurikulum berbasis aqidah Islam di Home Schooling Group SD Khoiru Ummah 6 Banjarmasin, menurut penulis penyusunan kurikulum berbasis aqidah Islam sudah bagus dengan bersumber pada Al Quran dan Al Hadis serta melihat potensi dan level berfikir anak. Pelaksanaan kurikulum berbasis aqidah Islam di Home Schooling Group SD Khoiru Ummah 6 Banjarmasin, hendaknya semua guru mengupayakan pembuatan program semester dan RPP sebagai acuan dalam megajar sehingga lebih terarah, mengupayakan secara maksimal atas penerapan metode talqiyan fikriyan termasuk guru baru, seringnya melakukan diklat-diklat sehingga semua guru dapat terstandar dan tersertifikasi guna peningkatan mutu pendidikan dan tercapainya tujuan utama dari pendidikan berbasis aqidah Islam, serta untuk lebih meningkatkannya menjadi lebih baik lagi hendaknya pihak sekolah dan yayasan lebih memperbaiki manajemen sekolah yang dijalankan dilapangan, agar semua pihak lebih terarahkan tugas, kewajiban, dan peran mereka.Pengembangan kurikulum berbasis aqidah Islam di Home Schooling Group SD Khoiru Ummah, diharapkan kedepannya dalam pengembangan kurikulum berbasis aqidah Islam dan pembelajarannya akan menghadirkan inovasi-inovasi baru seperti sarana dan prasarana penunjang pembelajaran dengan tetap mengcu kepada potensi lokal dan level berfikir anak yang akan selalu berkembang sesuai kemajuan zaman dan teknologi.Evaluasi kurikulum berbasis aqidah Islam di Home Schooling Group SD Khoiru Ummah 6 Banjarmasin, untuk proses evaluasi keseluruhan sudah berjalan dengan baik, diharapkan terus terjalin komunikasi yang intens antara orang tua dan pihak sekolah agar imlementasi kurikulum berbasis aqidah Islam dan penilaian pembelajaran semakin baik dan berkenbang kedepannya demi tercapainya tujuan penerapan kurikulum berbasis aqidah Islam di Home Schooling Group SD Khoiru Ummah 6 Banjarmasin.Kata Kunci: Implementasi, kurikulum, berbasis, perencanaan, pengembangan dan evaluasi
PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA DI MTsN ALUH-ALUH JAMBU BURUNG
Authors: Arbayah Arbayah
Published: June 2017

Peran guru bimbingan dan konseling di MTsN Aluh-Aluh Jambu Burung adalah memberikan layanan preventif, preservatif dan korektif yaitu layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyaluran dan konseling perorangan yang bekerjasama dengan wakamad kesiswaan, wali kelas dan kepala sekolah dalam pelaksanaan pengembangan kreativitas siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler yang meliputi kegiatan olahraga seperti futsal, tenis meja, bulu tangkis, voli dan pramuka, sedangkan seni yaitu: habsyi, pidato, puisi, musik, rudat vocal grup dan terbang. Oleh karena itu, pengembangan kreativitas ini harus di evaluasi setiap tahunnya mengingat semakin berkembangnya jenis kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan siswa.Faktor pendidikan guru bimbingan dan konseling sudah memenuhi standar yaitu S1 BK dan berpengalaman mengajar selama 10 tahun, dan keahlian yang harus dimiliki oleh guru bimbingan dan konseling yang ada di MTsN Aluh-Aluh Jambu Burung sudah sesuai dengan ketentuan. Akan tetapi karena kurang lengkapnya fasilitas untuk kegiatan bimbingan dan konseling. Baik berupa fasilitas fisik berupa ruang bimbingan yang menyatu dengan ruang komputer dan perlengkapan ruangan maupun alat pengumpul data. Penyebab utamanya adalah minimnya biaya pihak sekolah untuk kegiataan bimbingan dan konseling.Kata Kunci: Peran, bimbingan, konseling, pengembangan serta kreativitas
PELAKSANAAN KONSELING ISLAMI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU (SMPIT) UKHUWAH BANJARMASIN
Authors: Jumiati Jumiati
Published: June 2017

Pelaksanaan Konseling Islami di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) Ukhuwah Banjarmasin dikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dari: Perencanaan yang dilakukan dapat dilaksanakan dengan baik. Hal ini terlihat dari matangnya perencanaan yang dilakukan sehingga menghasilkan program kerja yang dibukukan. Program kerja inilah yang menjadi bekal guru BK SMPIT Ukhuwah dalam melakukan kerjanya selama 1 tahun ajaran. Pelaksanaan praktik konseling Islam dapat berjalan dengan baik yang meliputi pengumpulan data, observasi, analisis data, diagnosis, prognosis, dan konseling. Pada pelaksanaan ini sudah diintegrasikan nilai-nilai Islam baik pada saat memberikan motivasi kepada siswa yang bermasalah maupun saat memberikan jalan keluar bagi permasalahan siswa tersebut. Evaluasi konseling yang dilakukan juga sudah baik. Evaluasi yang dilakukan sudah melibatkan orang-orang yang berhubungan dengan siswa baik orang tua, guru mata pelajaran, maupun wali kelas siswa. Analisa terhadap permasalahan siswa, keadaan fisik dan kesehatan, kepribadian, serta tingkah laku siswa sudah dilakukan dengan alat yang tepat. Tindak lanjut yang dilakukan sudah tepat. Apabila ada permasalahan yang tidak bias ditindak lanjuti oleh guru BK SMPIT Ukhuwah maka guru BK SMPIT Ukhuwah merujuk kepada yang lebih ahli.Kata Kunci: Pelaksanaan, Konseling, Islami, evaluasi