SECURITY FEATURES PERSONALIZATION OF EDUCATION AT THE UNIVERSITY
Authors: Денищева Л.О. , Сафуанов И.С. , Семеняченко Ю.А. 
Published: August 2024

Актуальность проблемы персонализации обучения в магистратуре обусловлена тем, что при поступлении в магистратуру студенты могут иметь различную базовую подготовку, в том числе и такую подготовку, которая не отвечает направлению обучения на данной его ступени. Опыт преподавания показывает, что абитуриенты, поступающие на педагогическое направление, могут не иметь базового педагогического образования, а иметь техническое, медицинское и прочее образование. Цель исследования состоит в описании подходов к структурированию методической дисциплины, формирующей ключевые компетенции учителя, с учетом персонализации обучения для магистрантов с различной базовой подготовкой, построенной на основе микромодулей. Задачи исследования: 1) представить анализ становления проблематики, связанной с персонализацией обучения в зарубежных научных школах; 2) изучить опыт реализации (или частичной реализации) персонализации обучения в высших учебных заведениях России; 3) разработать модели реализации персонализированного обучения в магистратуре педагогического направления на примере различных адресных групп. Ведущими методами исследования данной проблемы были следующие: изучение зарубежной и отечественной литературы, анализ опыта работы российских вузов, экспериментальное преподавание. В статье представлено исследование, связанное с разработкой подходов к персонализации обучения различных адресных групп магистрантов, построенной на основе разработки микрокурсов (микромодулей). На примере разработки одного из методических курсов показана схема определения необходимого числа микромодулей, дано описание различных средств обучения и текущего контроля уровня подготовки.

The relevance of the problem of personalization of education in master programs is caused by the fact that when entering the program, students may have different basic preparation, e.g. the level of knowledge not matching the branch and the stage of study. Teaching experience shows that applicants entering the pedagogical field may not have a basic pedagogical education, but have the education in technical, medical and other fields. The purpose of the study is to describe new approaches based on micromodules to the structuring of one of the teaching methods courses that forms the key competencies of a teacher, using the personalization of learning for masters students with different educational background. Research objectives: 1) to perform an analysis of the development of theories of the personalization of learning in a world science; 2) to study the experience of implementation (or partial implementation) of the personalization of learning in Russian higher educational institutions; 3) to develop models for the implementation of personalized learning in the master’s program in teacher education using the example of various target groups. The main methods for studying this problem have been the study of foreign and domestic literature, the analysis of the experience of Russian universities, and experimental teaching. The article presents a study related to the development of approaches to the personalization of learning for various target groups of masters students based on the development of microcourses (micromodules). It is proposed, using the example of the development of one of the teaching methods courses, to show a scheme for determining the required number of micromodules, to describe various teaching aids and current control of the level of preparation.