bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Lessons as a tool to combine flip teaching and transversal skills at the UPV: A pilot experience in soil genesis subjects
Authors: Moreno-Ramón Héctor , Ibañez-Asensio Sara , Martínez García Alfonso , Guillén Guillamon Ignacio , Cabedo Fabrés Marta , Jiménez Belenguer Ana I. , Calvet Sanz Salva , Ferrando Bataller Miguel
Published: May 2019

The potential offered by technologies is a reality that must be addressed and used in the Higher Education environments. Professors must be able to integrate technologies into their sessions and facilitate the work of the skill acquisition. The main objectives of this work are: i) to take advantage of the Lessons tool (PoliformaT) to evaluate the acquisition of transversal competences and, ii) to compare if the use of flip teaching improves its acquisition. In the subject of "Geology, Soil science and Climatology" (Degrees in Agri-Food Engineering and Forestry Engineering), an experience was developed during two academic courses in a population of 169 students on average each year. Through Lessons, a template was designed for the student to work, sequentially and based on their knowledge, a specific activity of soil science. In the activity, the student had to face a practical assumption with 4 options to consider as a response. According to its response the specific skills and critical thinking skill would be evaluated. The first year the students had to carry out the activity autonomously in PoliformaT, but in the second year, flip teaching was applied in the same activity. In that occasion; students had to watch online material and subsequently work on the specific concepts in class. Finally, they had to solve independently the practical case in Lessons, where they were evaluated and feedback was provided. The combination of "skill assessment and flip teaching" promoted that in the second year, 66% of the students acquired an adequate level of critical thinking skill. However, although the first year, 65% of the students also acquired it, it has been detected that in the second year there was an increase of 7% of students that passed from good to excellent acquisition level.
El uso de la gamificación en la enseñanza del emprendimiento: una revisión de la literatura
Authors: Martí-Parreño José , Seguí-Mas Diana , Seguí-Mas Elies
Published: May 2019

El uso de juegos serios (serious games), y de la gamificación en general, ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo en todos sus niveles, desde la educación primaria hasta la educación superior. Ejemplos de este uso incluye juegos serios para la enseñanza de idiomas, matemáticas, física o comercio internacional, por poner algunos ejemplos. El aprendizaje del emprendimiento no ha sido ajeno a este proceso y la literatura académica da prueba de numerosos ejemplos de juegos serios utilizados para la enseñanza del emprendimiento. No obstante, a pesar del creciente uso de la gamificación en el contexto del emprendimiento, los trabajos académicos que han analizado en profundidad este cuerpo creciente de literatura académica son todavía escasos sino inexistentes. Por ello, el objetivo principal de este trabajo de investigación es analizar en profundidad la literatura académica del uso de la gamificación en el contexto del emprendimiento. Para ello se ha realizado una revisión en profundidad de documentos científicos con el objetivo de: a) conocer mejor las metodologías empleadas en el estudio de este tema, b) analizar las muestras empleadas por los investigadores, c) identificar los diferentes niveles educativos en los que se está desarrollando esta investigación, y d) identificar el ámbito geográfico de esta investigación. Los principales resultados de este análisis han permitido identificar algunas tendencias en este tema de estudio, así como señalar algunas lagunas en la investigación que ofrecen nuevas oportunidades para los investigadores.
Perceções de alunos do ensino básico sobre atividades de investigação: um estudo em diferentes áreas disciplinares
Authors: Vara Pires Manuel , Correia Catarina
Published: May 2019

As atividades de investigação proporcionam uma forma de abordar e aprender com compreensão os diferentes saberes disciplinares. Este texto apresenta aspetos de um estudo exploratório desenvolvido no estágio profissional, no âmbito do Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico, em que se assumiu a grande importância das atividades de investigação no processo de ensino e aprendizagem. O estudo, enquadrado por uma abordagem qualitativa e interpretativa, pretendeu identificar e analisar perceções dos alunos sobre atividades de investigação realizadas em grupo. Os participantes foram os alunos dos 4.º, 5.º e 6.º anos de escolaridade das turmas onde se realizou o estágio profissional (1.º ciclo; Língua portuguesa, História e geografia de Portugal, Matemática e Ciências da natureza do 2.º ciclo). Os dados foram recolhidos através de questionários e analisados recorrendo a aspetos relacionados com a análise de conteúdo. Os alunos revelaram perceções muito favoráveis relativamente às atividades de investigação (e ao trabalho em grupo), reconhecendo-as como formas de trabalho que ajudam a compreender melhor os temas disciplinares, a ser mais autónomos e seguros e a desenvolver atitudes mais positivas relativamente ao seu papel de aprendente.
El uso de metodologías activas en el aula: Aplicación de la metodología Scrum
Authors: Capó Vicedo Jordi , Giménez Morera Antonio
Published: May 2019

En el presente artículo se detallan los resultados obtenidos de la aplicación de la  metodología Scrum, basada en entregas parciales y regulares que ofrecen una alta agilidad, en asignaturas del Master Universitario en Dirección de Empresas que se imparte en la Escuela Politécnica de Alcoi de la Universitat Politècnica de València.
Rubrics for academic dissertation assessment. Does peer assessment work?
Authors: Pardo García Cristina , Caballer-Tarazona Vicent , Caballer-Tarazona María
Published: May 2019

In the recent context of student-centered learning, they are more involved in the whole learning process, while the teacher is only a guide through their learning. This implies that students must be also involved in the assessment process. Following this idea, the peer assessment tries to give the students the opportunity to be in the evaluator position and maybe experience a reflexion about the criteria, what an external person sees in what he/she has to assess. When students have the role of assessing their classmates work, they pay more attention to the content and formal details of the presentation; therefore they can easily identify key points involved in an academic dissertation. This is a good opportunity to actively learn some basic transversal skills for any kind of presentation. Under this context, we present in this paper a comparison of the marks given by both students and teachers, to the same academic dissertation. In addition, we provide the rubric provided to students as a guide for the assessment. As results show, the students’ final decision to assess their peers’ work is quite close to the teacher’s decision. Only light differences were identified, on average, students gave a slightly higher mark to their classmates than the teacher did. However, a correlation on students and teacher marks was found.
Proyectos STEAM con LEGO Mindstorms para educación primaria en España
Authors: Rosillo Nuria , Ruiz Vicente F. , Zapatera Alberto , Montes Nicolás
Published: May 2019

En el presente trabajo, se  analiza como utilizar LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 para proyectos STEAM enmarcados en el curriculum de educación de la ley LOMCE 2013. En nuestros trabajos anteriores se desarrolla e implementa una intervención propuesta a través de un proyecto de aprendizaje STEAM obtenido del análisis de la LOMCE y que utiliza la robótica educativa como una herramienta de enseñanza que incorpora diferentes elementos metodológicos como el aula inversa, y el aprendizaje basado en proyectos, así como el aprendizaje cooperativo. Tambien en nuestros trabajos anteriores se ha desarrollado una nueva plataforma educativa basada en el paquete Matlab Simulink para la enseñanza de robótica utilizando la plataforma Lego EV3. Esta plataforma permite desarrollar un entorno en tiempo real para enseñar inicialmente temas de robótica, programación y en general, temas de ingenieria. Por ello es utilizada actualmente en proyectos STEM Sin embargo, el uso de piezas LEGO le otorga la versatilidad de introducir la A de Arte. El presente artículo analiza como introducir la A a partir del uso de LEGO Mindstorm, lo que nos otorga una herramienta ideal para su uso en proyectos STEAM.
Las píldoras de aprendizaje como metodología para afianzar conceptos en alumnos de Máster de Arquitectura y edificación
Authors: Peñalvo-López Elisa , Cárcel-Carrasco F. Javier
Published: May 2019

Definiendo los Estilos de Aprendizaje como las estrategias por las cuales se procesa la información en su proceso de aprendizaje, dichos estilos varían con la formación, edad, las materias, el nivel de éxito, la cultura y el género, que pueden ser modificados. Por ello, los docentes deben mostrar interés por descubrir el estilo del alumnado tipo al que va dedicada la enseñanza y adaptarlo a las características de cada situación. Teniendo en cuenta dichas características, en este artículo, se muestran las experiencias realizadas mediante los conceptos de píldoras de aprendizaje (o conceptos básicos), como forma de posicionar conocimientos para estructurar una asignatura de máster oficial en Arquitectura y Edificación, en las primeras horas docentes de comienzo de dichas asignaturas y la visión y percepción de los estudiantes.
Strategies for continuous improvement in the master's degree in "Colour Technology for the automotive sector" based on feedback from graduates
Authors: Perales Esther , Micó-Vicent Bàrbara , Viqueira Valentín , Huraibat Khalil , Martínez-Verdú Fco. Miguel
Published: May 2019

The first edition of the Master's Degree in "Color Technology for the Automotive Sector" was held during the last academic year. The academic results in terms of qualifications, achievement and learning were good. In spite of the good sensations, there are aspects to be improved, both in methodology and the development of the subjects, timing of the contents, organization or communication channels. Following this line, the Academic, agreed on a plan of continuous improvement based on the feedback provided by the graduate surveys. A specific survey was carried out to gather their specific experience of the course in order to be able to modify the general strategy of the master's degree at the teaching and organisational level. The objectives were to adapt the teaching methodology to facilitate a more reflexive, participative and autonomous learning with a high degree of involvement and motivation of the students, to improve the academic results in terms of learning and satisfaction, to simplify and improve the logistic management of the course, etc. Thus, the survey included questions relating to the usefulness of the master's degree, methodology, organisation and planning of teaching, as well as a final question relating to the overall satisfaction of the course. A short survey was chosen with only 10 questions that the student rated from 1 to 5 on a scale from "strongly disagree" to "strongly agree". From the analysis of the responses, some important weaknesses were detected, such as the lack of content developed in video format, and the slowness of feedback on the results obtained in the proposed tasks. Based on these results, it was proposed an improvement plan that included the incorporation of videos to teaching materials, flexibility in the deadlines for activities, and the periodic monitoring of student learning and concerns through "Adobe Connect".
Inovando a aprendizagem através da utilização do método simulação em unidades curriculares teóricas no curso de administração
Authors: Morgado Elsa Gabriel , Bezerra Sefisa , Leonido Levi , Cardoso Mário , Dias Eduardo
Published: May 2019

Na educação, atualmente, existem várias metodologias sistematizadas para promover a aprendizagem ativa que estão se consagrando nos meios acadêmicos, principalmente nas ciências aplicadas. Dentre elas está o Método de Simulação, que consiste em explorar técnicas, habilidades e alguns aspectos comportamentais do aluno, utilizando a sala de aula como um modelo de  representação de um ambiente empresarial. Esse estudo pretende apresentar a importância da prática da aprendizagem Simulação como um  recurso complementar em disciplinas que, a rigor, seriam tratadas como unidades curriculares somente  teóricas, criando valor agregado pelo esforço mental e criativo  tanto do aluno como do professor. Estudo de natureza qualitativa com abordagem vivencial onde apresentamos relatos de aprendizagem sem a pretensão de gerar conclusões sobre a temática. Devemos mencionar alguns de seus benefícios como: a intensa participação e interesse dos alunos como agentes do processo de aprendizagem e descoberta, tendo, naquele momento experimentado sucessos e fracassos em virtude do desenvolvimento do exercício da tomada de decisão, a ativação de fatores motivacionais nos alunos, a possibilidade de perceberem  e usarem seus aspectos comportamentais de liderança e de desenvolvimento de equipes, a percepção da ambiência do experimento,  além do uso eficiente dos escassos recursos físicos, materiais, tecnológicos e do tempo.
Adolescencia y las emociones representadas a través del arte
Authors: Ripoll Lluquet María del Rocío
Published: May 2019

Ser adolescente no es fácil. Necesitan ser aceptados por la sociedad, sentirse útiles. En cambio, la sociedad se empeña en rechazarlos. Sus palabras rara vez cuentan, y sus conocimientos no están lo suficientemente arraigados para aportar algo a la sociedad. Por ello, sufren, ven cercana la soledad, y rara vez expresan sus miedos, sus dudas. Es muy importante para el adolescente sentirse seguro y apoyado por los demás. Por ello, la escuela, por su parte, ha de enseñarles a saberse expresar y a saber escuchar. Psicólogos como René Diekstra y Howard Gardner, comparten la idea de un cambio en la manera de educar. En las escuelas, se les suele privar de una educación social, artística y emocional. El aprendizaje artístico debe girar en torno a proyectos; y éstos, dar lugar a esa reflexión, motivación, creatividad. Nos encontramos con un proyecto de innovación que incorpora una propuesta didáctica en el contexto académico donde se lleva a cabo. En este proyecto, al adolescente se le anima a profundizar en la búsqueda de sus sentimientos y a saber expresarlos a través del arte. Se hace hincapié en el lenguaje audiovisual como medio de expresión, en la que los adolescentes puedan expresar sus sentimientos y emociones a través de la técnica de Stop motion. Al no tener que expresarlos con palabras, se pierde el miedo al rechazo y el proyecto se convierte, inconscientemente, en el alma del adolescente. Con sus obras se vuelven más transparentes. Este proyecto se llevó a cabo en el colegio Chamberí maristas con adolescentes, que pudieron exteriorizar sus problemas a través del lenguaje audiovisual. En las escuelas, debe primar el esfuerzo por una educación creativa. Porque la clave del futuro es motivar al adolescente. Así, el educador Ken Robinson, hace referencia a la animación como una herramienta excelente para ayudar al desarrollo de la creatividad de los adolescentes.
De la idea al proyecto de escuela 2.0
Authors: Torres Barchino Enric , Martínez Torán Manuel , Contero González Manuel
Published: May 2019

España es el segundo país de la UE(28) con más abandono escolar, el 18,5% de alumnos no terminan la ESO y es el cuarto de la OCDE(35) con el 23,2% de jóvenes (16-29 años) que ni estudian ni trabajan. En los últimos años, el movimiento educativo STEM o STEAM se presenta como una alternativa de integración de aprendizajes, además, cuenta con una amplia experiencia y de reconocimiento en todo el mundo. En nuestro país hace falta un debate político con visión de futuro, con la participación de la sociedad y de la comunidad educativa. Reflexionar sobre el actual modelo educativo y de cómo implementarlo ayudará a que sea más equitativo y de calidad. Pese a esta situación, y aunque de manera desigual, tanto la educación formal (académica), como la no formal (makers spaces, do-it-yourself, slow-education, etc.) se mueven hacia la innovación e inclusión de las personas y hacia entornos virtuales de aprendizaje. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), junto con las metodologías basadas en proyectos (PBL), el uso de entornos personales de aprendizaje (PLE) y de trabajo en red (PLN), están generando grandes expectativas en el sector educativo. La apuesta decidida de las instituciones educativas y de programas para la formación y evaluación del profesorado, pueden mejorar las competencias y habilidades que deben adquirir los alumnos para dar sentido a la denominada Escuela 2.0. En este contexto, trataremos de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿a más tecnología en el aula, se adquiere mayor conocimiento?, con el aprendizaje virtual (e-Learning) ¿se mejora la motivación por el aprender a aprender?, ¿se están perdiendo las habilidades del saber hacer?, ¿por qué es importante la innovación en educación?, y ¿dónde se están realizando experiencias educativas consideradas como innovadoras?
Morphologic matrix application as a tool to spring on creativity. Results in a design master in the U.P.V.
Authors: Dema Perez Carlos Manuel , Fernández Llatas Carlos , Martinez-Miñana Antonio , Estelles-Miguel Sofía
Published: May 2019

Some years ago our group had the challenge of collaborating on a design master teaching an optative subject of Technology Management Foundations. The challenge was to develop it in an attractive way capable of interesting really students and generating a motivated behaviour in class. Now, seven years later, it is possible to have a complete landscape of this experience. Designers profile was very different from the profile of mechanical, electric, electronics, chemical, ... engineers we usually had in class, and this reality was a problem at the beginning of first edition when we had to resolve it and to define the basis to thenew master editions. Main tool taken from technological forecasting to apply it as a design tool was Morphology. Our group had applied this methodology since many years ago. First on doctorate courses of “Technology Management” and afterwards on postgraduate courses and masters. On this paper we discuss the experience on a design master where this methodology was applied as a tool for developing new products combining with other techniques for spurring creativity as brain storming, lateral thinking, de Bono’s hats, nominal group, etc. Other forecasting methodologies were gap analysis and analogies. Examples of final works have not been included so it is not possible contacting students to ask for permission in order to include them on the paper.
Interdependencia entre Educación y Conservación en los Museos de Arte Contemporáneo
Authors: Parisi Flavia , Llamas Pacheco Rosario
Published: May 2019

El presente trabajo se enmarca dentro de un proyecto de doctorado de la Universitat Politècnica de València, enfocado en el estudio de la interdependencia entre cuestiones de educación y de conservación en los museos de arte contemporáneo. A partir de un enfoque hacia la compleja relación entre el público y las obras de arte contemporáneo, la investigación propone casos de estudio en los cuales la colaboración entre distintos sectores de los museos de arte contemporáneo, en particular los de educación y de conservación, puede estimular un sentido de apropiación en el público que derive en una mayor preocupación por  el futuro de su patrimonio contemporáneo. En este estudio se proponen tres proyectos en los cuales el público aprende las funciones del museo, recibiendo pequeñas tareas como por ejemplo simular la selección, manejo, transporte y exposición de las obras. Además, se incluye un proyecto en el cual el público tiene la posibilidad de aprender cómo interactuar con algunas obras originales, descubriendo su complejidad material y estética a través del tacto. Estas experiencias ofrecen tanto un conocimiento de las características técnicas y materiales de los objetos, lo cual  se está perdiendo rápidamente en la sociedad contemporánea, a la vez que muestran un  cambio en la institución museística hacia una corresponsabilidad entre profesionales y público en el cuidado del patrimonio contemporáneo.
Divulgación de las ciencias: Richard Feynman, Stephen Hawking y Jorge Wagensberg
Authors: Fernández Novell Josep María , Zaragoza Domenech Carme
Published: May 2019

Este año 2018 se celebra el centenario del nacimiento de Richard Feynman y, por desgracia, la pérdida de dos científicos y divulgadores excepcionales, Stephen Hawking y Jorge Wagensberg. La divulgación de la ciencia es hacer accesible a toda la sociedad los descubrimientos científicos, anteriores y actuales. Por ello, se han propuesto una serie de trabajos y charlas, sobre estos tres científicos, al alumnado de cièncias de diversos centros de Enseñanza Secundaria de Barcelona y, también, a nuestro alumnado universitario. El resultado, muy positivo, muestra que el alumnado de los distintos centros educativos, ha obtenido una visión más real de dichos científicos y de la difusión de la ciencia. Esta innovación educativa es adaptable a todos los niveles desde primaria hasta el alumnado universitario de primer año.
Apoyándose en la investigación para mejorar la docencia. La doble cara de un profesor en el aula
Authors: Oltra Juan Vte. , Gil-Gómez Hermenegildo , Oltra-Badenes Raul , Guerola-Navarro Vicente
Published: May 2019

En la presente comunicación se expone una experimento, más que experiencia docente, donde tras la exposición de contenidos teóricos, se les muestra a los alumnos los resultados parciales de un proyecto europeo, vinculado con los contenidos recién vistos. Se les formula unas preguntas rápidas de las que, en grupos de cuatro, deben encontrar solución. La mera búsqueda y puesta en común para consensuar una respuesta correcta a dar al profesor, provoca que el aprendizaje sea una actividad participativa, y por tanto, con resultados más duraderos que el mero estudio. Para comprobar si esto es así, al final de curso se les hace un test rápido con contenidos de esa sesión, junto con los de otras dos al azar, para poder constatar que el aprendizaje ha sido más efectivo, o descartar esa idea. Palabras clave: Trabajo en grupo; Debate; Docencia.
Diferenciação pedagógica no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.ºCEB)
Authors: Lopes Rui , Martins João Alvaro , Mesquita Cristina
Published: May 2019

O presente estudo aborda a diferenciação pedagógica e foi desenvolvido no âmbito do estágio curricular do mestrado no 1.º CEB, tendo como atores centrais uma turma do quarto ano (9 anos de idade) e o estagiário. O estudo centra-se no papel do professor (estagiário) enquanto diferenciador, motivador e desafiador das crianças, e na tentativa de adequar as suas práticas ao grupo, de modo a conseguir apoiar cada criança na sua individualidade, ritmo e especificidade cultural. A investigação tem como suporte concetual as linhas que defendem que a diferenciação pedagógica é uma forma de valorizar e motivar a criança para a aprendizagem, envolvendo-a e apoiando-a na procura de conhecimentos. Assenta numa investigação quantiqualitativa, uma vez que surgem dados de caráter quantitativo e qualitativo. Para recolher estes dados, foram utilizadas diferentes técnicas e instrumentos que incluem notas de campo e gravação vídeo da ação educativa para avaliar o desempenho do professor (neste caso, o empenhamento do estagiário). Foi, também, utilizada a escala de empenhamento do adulto, com os procedimentos descritos no Manual Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias de Bertram e Pascal. Dos resultados emerge a necessária aprendizagem das interações do professor, no sentido de potenciar de forma mais intencional a diferenciação pedagógica, o questionamento e o desafio oportunos.
Efecto que tiene el radio de la cabeza en la percepción y localización de sonidos
Authors: Lengua Ismael , Pajares Moreno Bernardo , Peris-Fajarnes Guillermo , Moncho Santonja María
Published: May 2019

Este docuemnto es un resumen en el cual se explica la metodoligia que vamos a seguir para la realización del experimento que pretende evaluar como afecta el de radio de la cabeza en la percepción y localización de los sonidos. Por lo tanto nuestro trabajo consistirá en evaluar la percepción del sonido por parte del ser humano e intentar mejorarla mediante una serie de experimentos que tienen como referencia la Función de Transferencia Relativa a la Cabeza (HRTF).
O envolvimento das crianças em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico
Authors: Mesquita Cristina , Azevedo Maria Luísa
Published: May 2019

São várias as abordagens pedagógicas que sustentam a importância de valorizar a criança como participante ativa no seu processo de aprendizagem, reconhecendo as suas competências. Neste sentido enfatizamos os contributos de Dewey e Bruner relativamente à aprendizagem participativa e experiencial. Estas abordagens, denominam a criança como investigadora, uma vez que aprende com base no questionamento e seguindo um procedimento investigativo formal. Havendo outros estudos que evidenciam que, quando a criança está envolvida, está a aprender. A partir desta abordagem, este estudo analisa o impacto das estratégias pedagógicas promotoras da descoberta e da investigação no envolvimento das crianças em contexto do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para tal foram desenvolvidas e implementadas experiências de ensino-aprendizagem com um grupo crianças com nove anos. A ação desenvolvida focalizou-se no trabalho investigativo, analisando o envolvimento destas. A recolha de dados foi realizada através da observação, a partir da Ficha de Observação das Oportunidades Educativas e de acordo com os procedimentos descritos no manual Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias de Bertram e Pascal. Da análise dos dados resulta que, apesar do nível de envolvimento se encontrar abaixo do indicado por Laevers (1995), as crianças têm maiores níveis de envolvimento, questionam mais e interagem melhor quando implicadas em atividades que as impelem a agir, explorar e refletir. Salienta-se, ainda, que, se a criança estiver em ação, tem maior probabilidade de estar envolvida e, consequentemente, mais oportunidades de pensar e de aprender.
A Coaching Skills and Strategies Managers Utilize for Employee Improvement and Retention
Authors: Barrett Bob
Published: May 2019

While managers and supervisors may be hired for certain variety of skills sets, abilities, and knowledge, not all of these workers may be educated or trained to be workplace coaches or mentors may or may not have the tolerance and patience for such a role.  However, Human Resource Management professionals in the workplace need to realize that there may be a need for coaching training and skills enhancement workshops to prepare today’s workforce managers.  The key for success in this area is to conduct a need assessment for the workers and managerial staff to determine what is needed from today’s workplace coaches in terms of needed skills sets and strategies to be utilized by them to help enhance, motivate, monitor, and evaluate the human capital working for today’s organization. Next, the development and design of a coaching program can be instrumental in moving today’s managerial workforce from general coaches to more specialized coaches to help develop and today’s workforce, as well as help strengthen their own skills sets and knowledge in order to help obtain better results of organizational goals, as well as develop stronger working relationships and bonding with the workers.  Equally important, today’s workers need to exert an equal amount of effort and participation in a coaching environment in order to gain better outcomes in terms of performance and efficiency.  This presentation will focus on the creation of better coaching programs and evaluation of coaching relationships and outcomes.
AduLeT project: leading technology enhanced learning tips
Authors: Gonçalves Vitor , Chumbo Isabel , Silva Elisabete , Patrício Maria Raquel
Published: May 2019

The European Commission favours the implementation and use of digital content and specially Open Educational Resources (OER) made accessible in higher education. Most of the lecturers have neither the skills nor the time to supply the teaching materials as digital content or OER. Therefore, Advanced Use of Learning Technologies in Higher Education (AduLeT) is a project that has been set up within the European Union Erasmus+ programme support, involving seven partners working together from November 2016 to August 2019. This project will provide lecturers with a community to share user experiences that integrate selected teaching methods with technologies and learning objects to solve an educational problem. AduLeT project brings in a Community of Practice (CoP) for lecturers with suitable teaching methods for technology enhanced learning (TEL). One specific requirement is the visualization of a set of category of tools matching with methods, like a matrix of methods and tools that can easily help teachers choosing from them. The lecturer can also find guidelines in the CoP for the effective use of TEL tools according to the methodology he/she plans to use in the learning process.The CoP will also make it possible to get in touch with other lecturers and to share experiences about teaching with TEL tools. In this contribution we will present the main requisites and functionalities implemented to provide the CoP, based on two workshops with the lecturers of the partner countries. We believe that this project could be an excellent support to the teacher, because it will present good practices for the use of appropriate educational technologies, properly conformed with teaching methods applicable to the resolution of problems, difficulties and requisites of common teaching.
The Effect Of Food Safety Accidents On The Perception Of Risk Among Taiwanese Vocational School Students Majoring In Tourism.
Authors: Lin Ta-Yu , Shih Kuang-Yu , Hong Tuan-Liang , Lee S.Y.
Published: May 2019

In this study we analyze the degree of awareness of food safety risk among tourism students. Questionnaires were distributed to 148 students randomly selected from tourism majors in vocational schools in Tainan, Taiwan. A total of 30 questions over the topics on the sanitation, washroom sanitation, food sanitation, staff sanitation and table ware cleanliness were graded on a scale of 5 according to the perceived importance of the topic The survey reveals that of the five sanitation items, food sanitation received the highest score while the washroom sanitation the lowest.
Tendencias en el Uso de Redes Sociales Para Educación
Authors: Estellés Miguel Sofía , Garrigós Simón Fernando J. , Lengua Lengua Ismael , Montesa Andrés Jose Onofre , Oltra Gutierrez Juan Vicente , Narangajavana Kaosirib Yeamduan
Published: May 2019

El uso de las redes socials en educación es muy relevante, tanto para educadores como estudiantes, para promover el aprendizaje. Ello ha sido observado por la literatura, la cual observa un importante crecimiento en el número de artículos analizando dicho tema.. Sin embargo este estudio es todavía escaso. El objetivo de este artículo es presentar una revisión bilométrica del uso de las redes sociales en educación, con objeto de identificar el desarrollo del área, y sus tendencias. Para ello, el trabajo utiliza datos de la Web of Science, además de instrumenos bibliométricos y el programa VOS viewer, enfatizando el estudio de la co-ocurrencia de palabra clave. Dado ello, el artículo subraya las tendencias actuales en el area, hecho que puede ayudar a investigadores y profesionales para entender el estado del arte en el área.
CCN concentration and INP-relevant aerosol profiles in the Saharan Air Layer over Barbados from polarization lidar and airborne in situ measurements
Authors: Haarig Moritz , Walser Adrian , Ansmann Albert , Dollner Maximilian , Althausen Dietrich , Sauer Daniel , Farrell David , Weinzierl Bernadett
Published: May 2019

Abstract. The present study aims to validate lidar retrievals of cloud-relevant aerosol properties by using polarization lidar and coincident airborne in situ measurements in the Saharan Air Layer over the Barbados region. Vertical profiles of the number concentration of cloud condensation nuclei (CCN), large particles (diameter d > 500 nm), surface area, and ice nucleating particles (INP) are estimated from the lidar measurements and compared with CCN concentrations and the INP-relevant aerosol properties in situ measured with aircraft in the framework of the Saharan Aerosol Long-range Transport and Aerosol–Cloudinteraction Experiment (SALTRACE) in summer 2013. The CCN number concentrations derived from lidar observations were up to a factor of two higher than the ones measured in situ on board the research aircraft Falcon. However, a reasonable agreement was obtained when taking the lidar uncertainty into account. The number concentration of particles with dry radius > 250 nm and the surface area concentration obtained from the lidar observations and used as input for the INP parameterizations agreed well (
Aire Limitée Adaptation dynamique Développement InterNational – Limited Area Ensemble Forecasting (ALADIN-LAEF)
Authors: Belluš Martin , Weidle Florian , Wittmann Christoph , Wang Yong , Taşku Simona , Tudor Martina
Published: May 2019

Abstract. A meso-scale ensemble system Aire Limitée Adaptation
dynamique Développement InterNational – Limited Area Ensemble
Forecasting (ALADIN-LAEF) based on the limited area model ALADIN has been
developed in the framework of Regional Cooperation for Limited Area
modelling in Central Europe (RC LACE) consortium, focusing on short range
probabilistic forecasts and profiting from advanced multi-scale ALARO
physics. Its main purpose is to provide probabilistic forecast on daily
basis for the national weather services of RC LACE partners. It also serves
as a reliable source of probabilistic information applied to downstream
hydrology and energy industry.
Using MODIS estimates of fractional snow cover area to improve streamflow forecasts in interior Alaska
Authors: Bennett Katrina E. , Cherry Jessica E. , Balk Ben , Lindsey Scott
Published: May 2019

Abstract. Remotely sensed snow cover observations provide an
opportunity to improve operational snowmelt and streamflow forecasting in
remote regions. This is particularly true in Alaska, where remote basins and
a spatially and temporally sparse gaging network plague efforts to
understand and forecast the hydrology of subarctic boreal basins and where
climate change is leading to rapid shifts in basin function. In this study,
the operational framework employed by the United States (US) National
Weather Service, including the Alaska Pacific River Forecast Center, is
adapted to integrate Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer (MODIS)
remotely sensed observations of fractional snow cover area (fSCA) to
determine if these data improve streamflow forecasts in interior Alaska
river basins. Two versions of MODIS fSCA are tested against a base case
extent of snow cover derived by aerial depletion curves: the MODIS 10A1
(MOD10A1) and the MODIS Snow Cover Area and Grain size (MODSCAG) product
over the period 2000–2010. Observed runoff is compared to simulated runoff
to calibrate both iterations of the model. MODIS-forced simulations have
improved snow depletion timing compared with snow telemetry sites in the
basins, with discernable increases in skill for the streamflow simulations.
The MODSCAG fSCA version provides moderate increases in skill but is similar
to the MOD10A1 results. The basins with the largest improvement in
streamflow simulations have the sparsest streamflow observations.
Considering the numerous low-quality gages (discontinuous, short, or
unreliable) and ungauged systems throughout the high-latitude regions of the
globe, this result is valuable and indicates the utility of the MODIS fSCA
data in these regions. Additionally, while improvements in predicted
discharge values are subtle, the snow model better represents the physical
conditions of the snowpack and therefore provides more robust simulations,
which are consistent with the US National Weather Service's move toward a
physically based National Water Model. Physically based models may also be
more capable of adapting to changing climates than statistical models
corrected to past regimes. This work provides direction for both the Alaska
Pacific River Forecast Center and other forecast centers across the US to
implement remote-sensing observations within their operational framework, to
refine the representation of snow, and to improve streamflow forecasting
skill in basins with few or poor-quality observations.
Optical and impedimetric study of genetically modified cells for diclofenac sensing
Authors: Guenther Margarita , Altenkirch Falko , Ostermann Kai , Rödel Gerhard , Tobehn-Steinhäuser Ingo , Herbst Steffen , Görlandt Stefan , Gerlach Gerald
Published: May 2019

Abstract. Whole-cell biosensors, based on genetically modified yeast cells, were employed to detect anthropogenic micropollutants (e.g. drugs). Specific stimuli, e.g. traces of drugs, lead to the induction of fluorescence in the respective cells. Receptors of the cells detect specific signal molecules and induce the formation of fluorescent proteins. In this work, genetically modified cells of the yeast Saccharomyces cerevisiae BY4741 were confined in a four-chamber microfluidic cell, providing an optical monitoring of the cell behaviour and their supply with the nutrients. The measurements of the time-dependent fluorescence intensity were performed with different concentrations of the drug diclofenac, and the sensitivity of yeast cells to diclofenac was demonstrated. Cell viability was monitored by simultaneous impedance recording.
Missões condicionadas
Authors: Sabeh Luiz Antonio
Published: May 2019

D. João III (1521-1557) promoveu uma série de reformas que imprimiam novos sentidos e configurações ao Império português, não obstante, o século XVI foi o período de consolidação da empresa ultramarina lusitana. O elemento religioso era uma peça central dessa política e, nela, a Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental. Tão logo foi aprovado o funcionado da ordem religiosa em 1540, ela passou a atuar, com privilégios, na conversão dos domínios lusos na Ásia, África e América. Mesmo atuando sob um rigoroso princípio doutrinal, a missionação jesuítica produziu resultados muito diferentes nesses cenários tão diversos. Teria a ordem, então, falhado em sua missão? O objetivo desse artigo é compreender o que promoveu os diferentes resultados da presença da Companhia de Jesus no além-mar e, a partir daí, refletir sobre o seu papel na construção das sociedades coloniais lusas, portanto, no fortalecimento e manutenção do Império português no século XVI.
OS CONTOS DE FADAS: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA MITIGAR ESTEREÓTIPOS FEMININOS
Authors: Fernandes Cimetta Luciana , Marques de Castro Leão Andreza
Published: May 2019

A sexualidade é construída a partir de padrões de comportamento e costumes da humanidade ao longo da história e por diversos fatores resulta em sua liberação ou repressão. Os contos de fadas por sua vez, provenientes da oralidade e recontados ao longo dos séculos colocam as mulheres constantemente de forma inferior perante os homens, naturalizando a vulnerabilidade feminina. Em vista disso, esse artigo de cunho biográfico buscou conhecer, descrever e problematizar o que os estudos científicos dizem acerca do uso dos contos no ensino médio, procurando analisar sua utilização como estratégia pedagógica para mitigar os estereótipos de inferioridade feminina e outros preconceitos. Confirmou-se assim a assertividade dessa abordagem, uma vez que se podem transmitir valores; reforçar ou criticar paradigmas e questões de gênero.
POBREZA E EXCLUSÃO SOCIAL NA VIOLAÇÃO DE DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE RUA
Authors: Cavalari Neto Ranulfo , Berger Sonia Maria Dantas , Souza Joana Mansur de , Latgé Paula Kwamme , Machado Mônica Tereza Christa , Alvarez Marlene Merino
Published: May 2019

As crianças e adolescentes em situação de rua, sujeitos historicamente excluídos, refugo humano de seres sobrantes, os sem lugar que não cabem na foto e nem na escola, passam ao largo das políticas educacionais. A partir de breve abordagem sócio-histórica sobre a produção da infância excluída no Brasil e da realidade vivenciada no projeto de extensão de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro, o propósito deste ensaio foi discutir e compreender como a educação formal (ou a ausência dela) marca a vida dessas crianças e adolescentes, tomando como referência a história de vida de uma jovem negra cuja primeira experiência de rompimento social e institucional foi com a escola. Afirma-se a urgência de relações sociais menos excludentes e desiguais para se viabilizar o acesso e permanência desta população na escola e seu direito à educação.
A UNIVERSIDADE E A FAVELA: HIERARQUIA SOCIAL E GUERRA DE MEMÓRIAS
Authors: Rocha Mariana Machado
Published: May 2019

O presente artigo tem por objetivo apresentar elementos que caracterizam o olhar lançado por parte dos frequentadores da Cidade Universitária da Universidade de São Paulo (USP) para crianças e adolescentes moradores da Favela São Remo, vizinha ao campus universitário, a fim de compreender o modo como a hierarquia social, que perpassa a constituição de ambos os grupos, interfere na produção das memórias sobre a própria interação ocorrida entre eles. A análise foi elaborada a partir do caso da morte de Daniel Pereira de Araújo, adolescente de 15 anos, morador da Favela São Remo, que desapareceu quando brincava no campus da universidade, em novembro de 1997.
Efeito do uso de álcool em pessoas vivendo com HIV/aids: revisão integrativa
Authors: Santos Vanessa Da Frota , Cunha Gilmara Holanda Da , Galvão Marli Teresinha Gimeniz , Lima Ivana Cristina Vieira De , Gir Elucir , Costa Ana Karoline Bastos
Published: May 2019

Estudo objetivou analisar as produções científicas sobre o efeito do uso de álcool em pessoas com HIV/aids. Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases de dados LILACS, SciELO, MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, COCHRANE, Web of Scienceem outubro de 2017. Utilizaram-se os descritores Síndrome da Imunodeficiência Adquirida, HIV e Álcool, em português, inglês e espanhol, com o operador booleano AND. Foram encontrados 2.355 artigos e selecionados 46. Os dados obtidos foram organizados em quatro categorias temáticas: Efeitos do álcool na adesão à terapia antirretroviral; Efeitos neurológicos e metabólicos do álcool; Aumento do risco de transmissão do HIV e Aumento da progressão da doença. Conclui-se que a comorbidade HIV/aids e o consumo de álcool têm efeito sinérgico na vida de pessoas com HIV, causando maiores danos à saúde, com destaque para as alterações neurológicas e metabólicas, baixa adesão ao tratamento, aumento da transmissão do vírus e progressão da doença.
Webquest como recurso tecnológico didático para capacitação de colaboradores em instituição hospitalar
Authors: Sanches Silva Lívia , Willamowius  Vituri Dagmar , Gvozd Raquel , Pedrão Motomatsu Renata , Fernandez Haddad Maria do Carmo , El Reda Feijó Vivian
Published: May 2019

Neste estudo objetivou-se avaliar a utilização daWebquestcomo recurso tecnológico didático para capacitação quanto às Metas Internacionais de Segurança do Paciente em uma instituição hospitalar. Estudo quantitativo, transversal, realizado em hospital público de ensino, no Sul do Brasil. De 895 colaboradores, participaram da pesquisa 679 (76%), vinculados à diretoria de enfermagem, sendo enfermeiros, técnicos em enfermagem, auxiliares de enfermagem, técnicos administrativos e auxiliares operacionais zeladores que foram capacitados quanto as metas de segurança. Foram avaliados 11 itens em cada meta aplicada, dentre eles apenas estrutura física, quantidade de textos, tempo destinado à capacitação, cores e design,aplicação na prática e objetividade dos textosforam referidoscomo regular ou ruim por um a 3% dos colaboradores. O recurso foi considerado satisfatório como estratégia para educação permanente, possibilitando a identificação de fragilidades do processo, passíveis de melhoria, para aprimoramento da metodologia Webquestem instituição hospitalar.
“Such as I Have Painted”
Authors: Zimmerman Brett
Published: May 2019

By tapping into the iconography of a category of seventeenth-century still-life paintings, Poe has given us a “vanitas trilogy”—“King Pest,” “Amontillado,” and “The Masque of the Red Death,” this latter being the most notable literary version of that visual arts genre. An examination of the iconography in three classic paintings demonstrates that “Masque” has much in common with the vanitas genre—for example, a profusion of pleasurable items appealing to the voluptuary, the jarring collocation of death imagery amid these pleasurable objects, images of clocks representing the passing of time, the motif of music symbolizing the transient, the use of somber colors (the black room of Prospero's imperial suite) to suggest the apocalyptic, the notion of the wealthy and powerful being brought low by death, the theme of weaponry incapable of fending off this leveler, the concept of extinguished flames connoting the ease with which life expires, and biblical language and imagery echoing the moralistic Latin messages sometimes featured in the paintings. When the “Masque” narrator refers to the “assembly of phantasms such as I have painted,” Poe gives us a further clue that he was thinking about the vanitas productions of the Dutch Golden Age. As a prose-painter of a vanitas trilogy and a critic who despised the blatantly moralistic in art, however, Poe should be related to the less obviously didactic vanitas artists who preferred their didacticism wrapped up in disguised symbolism, hidden allegories—which method correlates precisely with Poe's own literary techniques and critical prescriptions.
La Red de Universidades Indígenas Interculturales y Comunitarias de Ab’ya Yala: La descolonización del pensamiento, la razón y el ser en Ab’ya Yala
Authors: Zapata Webb Yuri Hamed
Published: May 2019

En este artículo se han reflejado las razones del por qué se crea la Red de Universidades Indígenas Interculturales y Comunitarias de Ab’ya Yala (RUIICAY); se hizo primeramente un recorrido de sus miembros y cuáles son sus características filosóficas y epistemológicas, para luego centrarse en el camino que ha transitado desde su fundación en la búsqueda de establecer un modelo de Educación Superior, donde la Interculturalización es un eje primordial y esto comprende hacer instituciones educativas más inclusivas de las pluridiversidades. Se han señalado las distintas actividades realizadas y por último se hace un apuntamiento hacia donde están dirigidos los esfuerzos de la RUIICAY en términos de descolonizar la educación para construir una sociedad más inclusiva.