bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Derin Anlamın Kurucu Öğesi Olarak Duygusal Anlam: Yazın Öğretimi Temelli Bir Bakış
Authors: Çıkrıkçı Sevgi Sevim
Published: April 2018

Çalışmanın amacı, duygusal anlamla ilişkili sözlüksel
öğelerin metni anlamlandırma sürecine etkisini ve söz konusu öğelerin yazın
öğretimi sürecine nasıl yansıtılabileceğini tartışmaktır. Bu amaç kapsamında şu
sorulara yanıt aranacaktır? 1)Duygusal anlama dayalı sözlüksel öğelerin
kavramsal ayrımı ve tanımı nasıl belirginleşmektedir? 2) Duygusal anlam ile düğümlenmiş
sözlüksel öğeler, yazın öğretimi açısından ne tür görünümler sunmaktadır? Bu çalışma,
çokyönlü görünüm sunan duygusal anlam kavramını dilbilimsel bakış açısına göre ele
alma ve söz konusu kavramın yazın öğretimiyle nasıl ilişkilendirilebileceğine
yönelik bir bakış açısı oluşturma amacı taşımaktadır. Bu nedenle, çalışmanın
ilk aşamasında duygusal anlam türlerinin tanımlanmasına yönelik bir alanyazın
taramasının sonuçları aktarılacak ve böylelikle söz konusu duygusal anlam
türlerinin kavramsal özelliklerine değinilecektir. İkinci olarak, belirlenen
kavramsal çerçeve ışığında duygusal anlam türleri ve bu türler arasındaki
ayrımların yazın öğretimiyle nasıl ilişkilendirileceği tartışılacak; bu
öğelerin öğretiminde yazınsal metinlerin rolü ve katkısı betimlenecektir. Bu
çalışmanın temel savunusu, duygusal anlam türlerinin ayırt edilebilir
özelliklerinin öğretim sürecine yansıtılmasının öğrencilerin metni kavrama
düzeyine olumlu etkisi olduğudur. Dolayısıyla, bu çalışma öncelikli olarak
öğretim sürecine yansıtılabilmesi amacıyla söz konusu duygusal anlam düzlemlerine
yönelik ön gözleme dayalı bir bakış açısı ortaya koymayı hedeflemektedir.
Veli ve Öğretmen Gözüyle İlkokul Öğrencilerinde Yazı Okunaklılığı
Authors: KATRANCI Mehmet , KUŞDEMİR Yasemin , ARSLAN Fatih
Published: April 2018

Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin yazı
okunaklılığı ile ilgili veli ve öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Betimsel
tarama modelinin kullanıldığı araştırma, Kırıkkale il merkezindeki ilkokullarda
2016-2017 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ekim-Ocak ayları arasında
gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu, 117 sınıf öğretmeni ve 139 veliden
oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan
(1) İlkokul Öğrencilerinin Yazı Okunaklılığına İlişkin Veli Anketi ve (2)
İlkokul Öğrencilerinin Yazı Okunaklılığına İlişkin Öğretmen Anketi
kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz ve içerik analizi
tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin yarısının,
öğrencilerinin yazısını okunaklı bulduğu belirlenmiştir. Öğretmenler tarafından
ilkokul öğrencilerinin yazılarının okunaklı olmamasının sebepleri arasında
öğrencilerin yazı yazmayı sevmemeleri; dikkatsiz, aceleci ve özensiz
davranmaları, bitişik eğik el yazısının ilkokul öğrencilerinin gelişim düzeyine
uygun olmaması, birinci sınıftaki yazı eğitiminin yetersiz olması ve yanlış
kalem tutma gibi durumlar gösterilmektedir. Araştırmaya katılan velilerin
yaklaşık %62’si çocuğunu okunaklı yazı yazma hususunda başarılı bulurken %37’si
çocuğunun yazı okunaklılığını geliştirmesi gerektiğini düşünmektedir. Velilerin
%62’si çocuklarının yazı yazma çalışmalarına evde yardımcı olmaya
çalıştıklarını, %38’i ise yazma eğitiminde çocuklarına destek olmadıklarını
belirtmişlerdir.
A Discussion of the Ins and Outs of L2 Pronunciation Instruction: A Clash of Methodologies
Authors: Bakla Arif , Demirezen Mehmet
Published: April 2018

The value attached to
pronunciation has kept changing continually in the methodological history of
language instruction. Depending on the nature of methodological considerations
that dominated research and teaching agenda, it either received too much
attention or was marginalized. This study sets out to provide a comprehensive
overview of pronunciation instruction from the 1950s to the present day, with a
particular reference to popular bipolar debates that characterized this
methodologically fluctuating period. Moreover, it attempts to examine the
general outlook on pronunciation and summarize major issues concerning what components
of pronunciation to include in the syllabus and how to teach it. The study also
discusses the role of computers and technology in pronunciation instruction by
incorporating data from empirical studies. Although some of the debates have
been inconclusive up until today, the intellectual effort put in the process
seems to have proved fruitful in providing some guidelines for dealing with the
challenging task of improving learners’ pronunciation.
Çok Uluslu Aileye Sahip İki Dilli Çocukların Türkçe Sözlü Dil Becerilerinin Yanlış Çözümleme Yöntemine Göre İncelenmesi
Authors: Aydın Gülnur , Gün Mesut
Published: April 2018

Bu araştırmanın amacı, İngiltere/Nottingham’da
yaşayan 6–9 yaş aralığındaki biri Türk, diğeri İngiliz ebeveyne sahip
çocukların Türkçe anlattıkları hikâyeler yoluyla dil bilgisi, söz dizimi,
sözcük seçimi ve sesletim bakımından dil kullanımlarını betimlemektir. Nitel
bir araştırma olarak desenlenen çalışma doğrultusunda, İngiltere’de devlet
okullarına devam eden ve Türkçe konuşan anne ya da babaya sahip 7 kız, 8 erkek
olmak üzere toplam 15 çocuğa, sadece resimlerden oluşan bir hikaye kitabı
gösterilmiştir. Her bir çocuktan ayrı ayrı, kitapta gördüklerinden hareketle
Türkçe hikâye kurgulayıp anlatmaları istenmiştir. Çocuklar tarafından anlatılan
hikâyeler –ailelerinin izni alınarak- kamera ile kayıt altına alınmış, daha
sonra hiçbir müdahale yapılmaksızın yazıya aktarılmıştır. Yanlış çözümleme
yönteminin kullanıldığı araştırmada hikâyeler, araştırmacılar tarafından dil bilgisi, söz dizimi, sözcük seçimi,
sesletim temalarına göre kodlanarak yanlış çözümleme yöntemiyle çözümlenmiştir.
Araştırma sonucunda; yaşadıkları kültüre ait dili daha aktif kullanan ve Türkçe
konuşurken genellikle zorlanarak basit yapılı cümleleri tercih eden çocukların
hikâyelerinde en fazla yanlış yapılan alanın dil bilgisi olduğu; bunu sırasıyla sözcük seçimi, söz dizimi ve sesletim yanlışlarının takip ettiği
tespit edilmiştir. Tespit edilen yanlışlar cinsiyete göre incelendiğinde
erkek çocuklarının kız çocuklarından daha fazla yanlış yaptıkları, dil
yeterliliği bakımından kızların daha iyi olduğu görülmüştür.
Okuduğunu Anlamada Yaratıcı Dramanın Etkisi ve Önemi
Authors: Çöklü Özkan Emine
Published: April 2018

Bu araştırmanın amacı,
ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerine okuduğunu anlama becerilerinin
kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisini incelemektir. Bu amaca
ulaşabilmek için araştırmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, Ankara
ili Pursaklar ilçesi Saray İlkokulunda 2016/2017 Eğitim Öğretim Yılı Bahar
Döneminde eğitim gören 4. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Sınıflara
uygulanan ön test puanları göz önünde bulundurularak, sınıflardan birbirine en
yakın özelliklere sahip olan 4/C sınıfı (29 öğrenci) deney grubu olarak, 4/K
sınıfı (29 öğrenci) ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunu
oluşturan öğrencilerle, önceden belirlenen Türkçe dersi okuduğunu anlama
kazanımlarına göre 16 saatlik bir drama atölye çalışması üzerine
temellendirilmiştir. Kontrol grubuna ise aynı kazanımlara yönelik geleneksel
yöntemle 16 saatlik Türkçe dersi araştırmacı tarafından işlenmiştir. Sekiz
hafta sonunda deney ve kontrol grubu öğrencileriyle son test uygulaması
gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda yaratıcı drama temelli olarak
hazırlanan atölye modelinin deney grubunda anlamlı derecede akademik başarı
artışını sağladığı veriler aracılığıyla tespit edilmiştir. Yaratıcı drama
yöntemi Türkçe dersinde okuduğunu anlama becerisini geliştirme açısından yeni
öğrenilecek konularda hızlı bir ilerleme, daha önceden öğrenilmiş konularda ise
bir üst düzeye taşıma görevini etkili bir şekilde gerçekleştirmektedir. Ayrıca
öğrenme sürecini somutlaştıran yaratıcı drama, Türkçe dersinde okuduğunu anlama
becerisini geliştirirken, öğrencileri mutlu kılan eğlenceli bir öğrenme ortamı
sunmaktadır.
Türkçe Metinleri Okumaya Karşı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Tutumunun Belirlenmesi: Bir Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması
Authors: Sallabaş Muhammed Eyyüp , Göktentürk Talha , Yazıcı Emre
Published: April 2018

Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi sürecinde,
öğrencilerin okuma-anlama becerilerini geliştirme sürecinin temel aracı
metinlerdir. Bu çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin Türkçe
metinlere dair tutumlarını belirlemek için likert tipi bir ölçek
geliştirilmiştir. Çalışmaya araştırmacılar tarafından geliştirilen 90 soruluk
madde havuzu ile başlanmış, sonrasında 5 uzmandan gelen değerlendirmeler
ışığında Lawshe analizi ile yapılan kapsam geçerliliği işlemi sonucu 44
maddelik taslak ölçek yabancı dil olarak Türkçe öğrenen B2 ve üstü seviyede 192
öğrenciye uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi ile maddelerin toplam 4
faktörde toplandığı, açıklanan toplam varyans miktarının yaklaşık % 48,53
olduğu, faktörler arasında anlamlı korelasyonların olduğu belirlenmiştir.
Madde-toplam ve madde-kalan korelasyonları anlamlı ve maddelerin ayırt edici
olduğu saptanmıştır. Çalışma sonunda Cronbach’s Alpha katsayısı ölçek toplamı
için alfa ,799 olarak hesaplanmıştır. Faktörler arasında ise birinci faktör
için ,827; ikinci faktör için ,807; üçüncü faktör için ,659; dördüncü faktör içinse
,730 olarak bulunmuş ölçeğin Cronbach’s Alpha katsayısının faktörler
arasındaα=,659-α=,827 arasında değiştiği tespit edilmiştir. Ölçeğin
Spearman-Brownkatsayısı,853; Guttman Split-Half katsayısı,849 ve iki form
arasındaki korelasyon katsayısı ise ,744 olarak bulunmuştur.
Eylül Romanında Aşkı Hazırlayan Ortam ve Unsurlar
Authors: Özcan Hidayet
Published: April 2018

Eylül, Türk edebiyatının en başarılı psikolojik aşk
romanıdır. Mehmet Rauf, Eylül’den başka da roman ve hikâye yazmış, dergi
çıkarmış olmasına rağmen şöhretini Eylül romanıyla kazanmıştır. Mehmet Rauf,
Eylül’de dar mekânda, bir mevsimde gelişen yasak bir aşkın, cinselliğe
dönüşmeden yaşanması ve bedelinin de ölümle ödenmesini hikâye eder. Bu yazıda
Eylül romanının edebiyatımızdaki yerine değinilecek, sonra da asıl temayı
oluşturan yasak aşkın doğmasını oluşturan ortam ve diğer unsurlar üzerinde
durulacaktır.
Türkiye Türkçesinde Tezlik Bildiren Bir Özel Yapı Üzerine
Authors: Altınöz Mehmet
Published: April 2018

Türkiye Türkçesinde, fiil + I/U zarf-fiil eki + ver- birleşik fiili dışında, tezlik bildiren bir özel yapı daha
bulunmaktadır. (bir) + (-(y)°ş ekli
isim-fiil) + (aynı f.) şeklinde kurulan bu yapı, bu çalışmada kuruluş biçimi, söz dizimi
özellikleri ve anlamsal işlevleri açısından incelenmiş, bu yapının söz dizimsel
ulamı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden
yararlanılarak gerçekleştirilen tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Çalışmada Türkiye Türkçesiyle yazılmış farklı
sanatçılara ait on edebi eser ile İnternet ortamı veri (örnek) toplama aracı
olarak kullanılmış ve araştırmadaki bulgular, bu verilerin incelemesi
yoluyla elde edilmiştir. Sonuç olarak, unsurlarının
yerleri değişmeyen ve unsurları arasına başka bir unsur almayan (bir) + (-(y)°ş ekli isim-fiil) + (aynı f.) yapısının,
Türkiye Türkçesinde ana anlamsal işlev olarak tezlik bildiren ve tarz kalıbı terimiyle karşılanabilecek
bir kalıplaşmış dil ürünü olduğu tespit edilmiştir.
Investigation of Serum, Leukocyte and Erythrocyte Lipid Peroxidation and Antioxidative Defence Systems in Type 1 Diabetes Mellitus
Authors: CAN UMMUGULSUM , Caglayan Osman , Mehmetoglu Idris
Published: April 2018

AbstractBackground & objectives: In the present study, to evaluate oxidative stress in type 1 diabetes mellitus (IDDM), serum, leukocyte and erythrocyte lipid peroxidation and and erythrocyte and leukocyte glutathione peroxidase (GPx) and superoxide dismutase (SOD) activities, and serum and leukocyte vitamin C levels of patients and healthy controls were investigated in order to determine the effect of free radicals in these patients. Lipid peroxidation was measured in terms of malondialdehyde which is an end product of peroxidation.Methods: Patients consisted of 34 cases (20 female,14 male) aged 3-27 years and controls consisted of 29 subjects (13 female, 16 male) aged 3-18 years.Results: There was at least, a tentency toward an increase in lipid peroxidation and a decrease in antioxidant systems in children and adolescents with IDDM which is corrected by insülin treatment. Additionally, there was no correlation between the above parameters and HbA1c and glucose levels.Conclusions: These disturbances were concluded to be due to some other factors rather then diabetes itself.
YOZGAT YÖRESİ ÇOCUKLUK ÇAĞI İDRAR YOLU ENFEKSİYONUNA EN SIK SEBEP OLAN ETKENLER VE ANTİBİYOTİK DİRENÇLERİ
Authors: YASAR Adem , Yaşar Belma , Akyüz özkan Esra , Savcı Ünsal
Published: April 2018

Amaç: Çocukluk çağında sık karşılaşılan enfeksiyonlardan biri  olan idrar yolu enfeksiyonlarında (İYE), gereksiz antibiyotik kullanımları sonucunda artan  antibiyotik direnç oranları nedeniyle ampirik tedavi seçiminde  zorluklar yaşanmasına sebep olmaktadır. Bu çalışmada Yozgat ilinde idrar yolu enfeksiyonuna en sık sebep olan mikroorganizmaları ve  antibiyotik direnclerini saptamayı amaçladık.Yöntem: Bozok Üniversitesi Araştırma Uygulama  ve Uygulama Hastanesi’ne başvuran ve idrar yolu enfeksiyonu tanısı konulan 1711 tane 0-15 yaş arası hastanın dosyası retrospektif olarak incelenmiştir.  Bulgular: Alınan idrar örneklerinin standart mikrobiyolojik işlemleri sonrasında 518’inde (% 30,28) anlamlı üreme olduğu saptanmıştır. Üreme saptanan 518 hastanın %69’ unda E. Coli, %15,94’ ünde Klebsiella, %6,37’sinde proteus, %3,64’ünde Koagülaz (-) Stafilokok lar %5,8’ inde diğer bakteriler saptanmıştır. Kültür antibiyogram sonuçlarına göre en sık izole edilen bakteriler olan E. Coli’nin dirençli oranları ampisilin %80, trimethoprim-sulfamethoxazol %45, sefuroksim  %37, amoksisilin-klavulonat %33, sefotaksim %15, seftriakson %15, sefiksim %13, , nitrofrontain %12, siprofloksasin %11, gentamisin %0.7, meropenem %0.1 ve amikasin %0.2; Klebsiella’nın direnç oranları ampisilin %76, trimethoprim-sulfamethoxazol %84, sefuroksim  %21, amoksisilin-klavulonat %18, seftriakson %17, sefiksim %17, nitrofrontain %20, siprofloksasin %18, gentamisin %0,4, meropenem %1 ve amikasin %0,1 ve Proteus’un direnç oranları ampisilin %45, trimethoprim-sulfamethoxazol %60, sefuroksim  %20, amoksisilin-klavulonat %3, seftriakson %2, sefiksim %7, , nitrofrontain %80, siprofloksasin %3, gentamisin %0,7, meropenem %0,3 ve amikasin %0,5oranında direnç saptanmıştır.Sonuç: Kültürlerde en sık saptanan E. Coli’nin ampisilin, trimethoprim-sulfamethoxazol, sefuroksim’e yüksek direnç gösterdiği ve ampirik tedavide tercih edilmemesi gerektiği sonucuna ulaştık.
El uso de la tecnología de la información y la comunicación entre adolescentes
Authors: Conde Miranda Elena
Published: April 2018

En este siglo, el uso de la tecnología se ha incrementado dramáticamente en España e Internet se ha convertido en un contexto social importante para el desarrollo de los adolescentes. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en una muestra de 175 adolescentes canarios (12 y 16 años). Asimismo, se explora la prevalencia del uso problemático de la tecnología (PTU), Internet, videojuegos y teléfonos móviles, y su relación con el bienestar psicológico. Los resultados muestran que el uso de Internet y del teléfono móvil aumenta con la edad. Aunque no se observan diferencias de género en el tiempo de uso, sí se observan diferencias en el tipo de uso y de contenido. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la práctica educativa familiar.
La cultura de género del alumnado de formación profesional en el ámbito laboral
Authors: Urrea- Solano Maria E , Fernández-Sogorb Aitana , Aparicio-Flores María del Pilar , Hernández Amorós María J.
Published: April 2018

El problema de la desigualdad de género radica, en gran medida, en la pervivencia de los patrones tradicionales de género que la sociedad asigna a mujeres y a hombres respectivamente. Por ello, el presente estudio se planteó con el propósito de reconocer las creencias estereotipadas que el alumnado de Formación Profesional presenta ante la igualdad de género en la esfera laboral, verificando, además, la existencia de posibles diferencias significativas según el sexo y el nivel de ciclo formativo cursado (grado medio o grado superior). Para el logro de este objetivo se contó con la participación voluntaria de 135 estudiantes de un centro integrado público de Formación Profesional de la provincia de Alicante, quienes cumplimentaron la E s c ala d e A c tit u d e s d e R ol d e Gé n e r o . Los resultados obtenidos evidenciaron que el conjunto de participantes presentaba un posicionamiento ambiguo respecto a la igualdad laboral entre mujeres y hombres, sobre todo en lo concerniente a la división sexual del trabajo. La aplicación de la prueba t d e S t u d e n t , por su parte, reflejó la existencia de diferencias estadísticamente significativas en función del nivel de ciclo formativo, pero especialmente del sexo. En este sentido, fueron las alumnas quienes rechazaron más enérgicamente la exclusión de las mujeres de los cargos de responsabilidad y la segregación ocupacional. En cuanto al nivel de ciclo formativo cursado, el alumnado de grado superior fue quien mostró actitudes más proclives hacia la presencia femenina en los espacios de poder y la intervención del padre en la educación familiar. A la vista de tales resultados, se estima necesario diseñar e implementar actuaciones dirigidas a la deconstrucción de las creencias sexistas que el alumnado de esta etapa parece mostrar en el contexto laboral.
Consecuencias de la exposición involuntaria a material sexual en adolescentes
Authors: Gil-Juliá Beatriz , Castro-Calvo Jesús , Ruiz-Palomino Estefanía , García-Barba Marta , Ballester-Arnal Rafael
Published: April 2018

Internet se ha convertido en una herramienta útil para nuestros adolescentes pero no está exenta de riesgos, siendo uno de ellos la exposición involuntaria (EI) a material sexual con las consecuencias que dicha exposición puede tener en su desarrollo psicosexual. Nuestro objetivo fue analizar las consecuencias derivadas de la EI a cibersexo teniendo en cuenta posibles diferencias en función de la edad de la primera EI, el género y tipo de contenido visto. 284 adolescentes (47,9% chicos;52,1% chicas) de Castellón (Spain), de entre 13-17 años (Media=14,8;DT=0,98) cumplimentaron un cuestionario diseñado a d h o c para la evaluación de diferentes dimensiones implicadas en la EI al cibersexo. Los resultados muestran una frecuencia de EI a cibersexo alta (85,9%) siendo la edad media de la primera exposición 12,1 años (DT=1,66). Entre las principales consecuencias tras la EI destacarían los síntomas de evitación/embotamiento emocional (51,4%), síntomas sexuales (44,7%) y aumento de activación fisiológica (39,4%). En menor medida, síntomas de reexperimentación del suceso (29,4%). Asimismo, se observan correlaciones significativas y negativas entre la edad de la primera EI y algunos sín t o m a s d e r e e x p e rim e n t a ció n (p.e. imágenes/pensamientos relacionados con la exposición: rho=-,232;p=0,001); e m b o t a mie n t o e m o cio n al (p.e. menos capaz de sentir emociones/afectos (rho=-,171;p=0,020); a u m e n t o d e a c tiv a ció n (p.e. sobresaltarse fácilmente/exageradamente: rho=0,195;p=0,008); y s e x u ale s (p.e. fantasías/impulsos sexuales hacia objetos/situaciones poco habituales: rho=-0,201;p=0,006). En función del género, aparecen diferencias en la r e e x p e rim e n t a ció n de imágenes/pensamientos relacionados con la exposición (Chi2=13,89;p=0,000); e vit a ció n / e m b o t a mie n t o (p.e. costarle recordar detalles de la exposición: Chi2=5,99;p=0,010); a u m e n t o d e a c tiv a ció n (p.e. dificultades concentración: Chi2=8,06;p=0,004); y sín t o m a s s e x u ale s (p.e. fantasías/impulsos sexuales hacia objetos/situaciones poco habituales: Chi2=12,84;p=0,000), siendo todos más frecuentes en hombres, excepto los síntomas de evitación. Finalmente, en función de haber visto o no determinados contenidos se observan diferencias significativas en todos los bloques evaluados. Es necesario educar sexualmente a nuestros adolescentes para minimizar el impacto negativo de la EI a material sexual.
Motivação para ter sexo em estudantes do ensino superior
Authors: Nelas Paula , Coutinho Emília , Chaves Cláudia , Amaral Odete , Cruz Carla
Published: April 2018

Enquadramento: O início da atividade sexual é um momento que tem impacto na vida dos jovens. É importante conhecer as motivações para a decisão de fazer sexo. Objetivos: Determinar se a satisfação sexual (relação e confiança) influencia a motivação para fazer sexo. Métodos: Trata-se de um estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional, com uma amostra de 323 estudantes do ensino superior, com média de idade de 20,68 anos (dp = ± 2,54 anos). O instrumento de coleta de dados foi um questionário que possibilitou a caracterização sexual. A escala de satisfação com o relacionamento sexual (Ribeiro & Raimundo, 2005) e escala de Motivação para ter ou não fazer sexo (Leal & Maroco, 2010) também foram incluídas. Os procedimentos éticos foram garantidos. Os dados foram processados com o programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 24 para Windows. Resultados: Na amostra 62.5% dos participantes tem namorado. Destes 53.2% namora há mais de dois anos. O namorado (30.7%) e a mãe (21.4%) são os interlocutores preferênciais sobre sexualidade. Na amostra 83.6% já iniciou a vida sexual. O sexo feminino (63.2%) valoriza as intimidades próximas do coito. 54.2% do sexo feminino prefere não ter relações sexuais coitais com mais de uma pessoa. No atual relacionamento 69.2% tem relações sexuais e 81.7% faz contraceção. Os participantes revelam satisfação sexual positiva, tanto no relacionamento como na confiança. O namoro e a experiência sexual influenciam a satisfação sexual. Os homens apresentam o hedonismo, saúde e interdependência relacional como motivos para ter sexo. Os participantes sem experiência sexual referem o medo e o conservadorismo para não ter sexo. A satisfação sexual é preditora para ter sexo nas dimensões hedonismo e saúde, e interdependência relacional. Conclusão: Propomos acriação de gabinetes nas universidades para esclarecimento de dúvidas e treino de competências relacionadas com a sexualidade, que proporcionem decisões sexuais que promovam a saúde sexual e reprodutiva.
Nuevas metodologías educativas para combatir la inactividad física. La tecnología al servicio de la educación
Authors: López Serrano Sebastián
Published: April 2018

La sociedad actual se encuentra en constante evolución en busca de nuevas metodologías que permitan una formación integral del alumnado. La evidencia científica actual ha corroborado que una manera de estimular la función cognitiva es a través de la práctica habitual de la actividad física. Se ha demostrado que la inclusión de actividades lúdicas como Exergames (videojuegos con un componente intrínseco de Actividad Física), o nuevas prácticas desarrolladas en educación como la Gamificación, Flipped Classroom o Aprendizaje Basado en Proyectos permiten durante el día académico, aumentar la cantidad diaria de Actividad Física, así como a mejorar la socialización, o el rendimiento cognitivo. Esta sería una fórmula ideal para luchar contra las elevadas tasas de obesidad infantil y juvenil. En España, cerca del 18 % de los jóvenes son obesos lo cual influye gravemente en problemas no solo en problemas de salud, sino también en problemas sociales y académicos. El objetivo de este trabajo es revisar si la práctica de Exergames influye positivamente en la salud de los usuarios así como posibles beneficios a nivel cognitivo tanto en niños y adolescentes. Además, también se mostrarán algunas aplicaciones prácticas de uso y recomendaciones para su integración en el aula o en el centro educativo.
Ventajas del uso del preservativo, la píldora anticonceptiva y la píldora postcoital según los jóvenes
Authors: Gómez A.B , Planes Monserrat , Gras M. E.
Published: April 2018

Se comparan tres métodos sexuales preventivos según las ventajas que proporciona su uso. Participan en el estudio 140 jóvenes estudiantes de grado (77.1% mujeres;  edad media 20.7; dt=3.1). Se pide a los jóvenes que ordenen cuantitativamente  cada uno de estos métodos utilizando una escala ipsativa. El preservativo es valorado principalmente como protector de la salud sexual y por su carencia de efectos secundarios. El método más valorado para incrementar la sensación de placer en el hombre y la mujer es la píldora anticonceptiva seguida de la píldora postcoital. Globalmente el método mejor valorado es el preservativo y el menos valorado la píldora postcoital.
¿Cuáles son las estrategias preferidas por los jóvenes para negociar el uso del preservativo?
Authors: Planes Montserrat , Gras M.E. , Gómez A.B.
Published: April 2018

Se evalúa la percepción de la adecuación de diferentes tipos de estrategias para conseguir el uso del preservativo con una pareja afectiva en una muestra de estudiantes del grado de Psicología (81.4% mujeres, edad media= 21 años, dt.=2.8). Las valoraciones se hicieron con una escala del 0 (nada adecuada) al 10 (totalmente adecuada). Los resultados muestran que los jóvenes consideran más adecuadas las estrategias que formulan la petición más o menos directa (media 8.51, dt.=1.15) seguidas de las que se refieren a la protección que proporciona el preservativo (media 8.13, dt=1.96). Las estrategias consideradas menos adecuadas son aquellas que utilizan argumentos con carga emocional (media 6.32 dt=2.27). Estos resultados deben tenerse en cuenta en la planificación de intervenciones para promocionar el uso del preservativo entre los jóvenes.
Transexualidad y adolescencia: una revisión sistemática
Authors: Fernández-García Olga , Ballester-Arnal Rafael , Iglesias Campos Paula , Morell-Mengual Vicente , Gil-Llario María Dolores
Published: April 2018

El estudio de la transexualidad ha evolucionado en los últimos años alcanzando mayor visibilidad actualmente gracias a las iniciativas de los colectivos trans y al incremento de niños, niñas y adolescentes que acuden a atención primaria por problemas de identidad de género. Este creciente interés ha estimulado la investigación cuya abundancia precisa un análisis y selección de los trabajos más relevantes. Con este objetivo hemos realizado una revisión bibliográfica con el fin de abordar el estado actual de la transexualidad temprana, centrándonos en los estudios relativos a su etiología, prevalencia, diagnóstico y tratamientos actuales. Para ello se consultaron diversas bases de datos (Web of Science, PubMed, PubPsych, Elsevier, PsycINFO, PsycARTICLES, Psychology Database) restringiendo la búsqueda por palabras clave (“transsexuality”, “transsexualism”, “adolescence”, “adolescents” y “teenagers”) y fecha de publicación (2008-2017). Inicialmente se obtuvieron 103 de los cuales fueron descartados 66 trabajos por tratar aspectos que no eran objeto de la revisión y exponer resultados no generalizables por su reducida muestra. Del análisis de los 37 artículos seleccionados se obtiene, por lo que se refiere a la etiología, que la transexualidad tiene un origen heterogéneo y multifactorial. La prevalencia obtenida es del 9.8%. En el diagnóstico se insiste en la necesidad de realizar un seguimiento permanente haciendo uso de la entrevista como principal instrumento de elección. Por último, la mayoría de investigaciones resaltan la importancia del nuevo abordaje terapéutico basado en la terapia triádica que contempla tratamiento psicológico (asimilación del rol deseado de forma plena), hormonal (bloqueo hormonal y tratamiento con hormonas cruzadas) y quirúrgico (cambio de genitales y otros caracteres sexuales), a pesar de la controversia que ha suscitado por los posibles efectos desfavorables para la población infanto-juvenil. Se concluye la necesidad de continuar investigando para lograr no solo un diagnóstico y tratamiento más individualizado sino una mayor divulgación de conocimiento que ayude a disminuir la estigmatización.
Mindfulness: atención plena en educación infantil
Authors: Pacheco-Sanz Deilis-Ivonne , Canedo-García Alejandro , Manrique Arija Andrea , García-Sánchez Jesús-Nicasio
Published: April 2018

Vivimos en una sociedad donde hasta los más pequeños presentan muchas situaciones de estrés, casi siempre provocadas por los adultos, que no saben cómo afrontarlas. De aquí el interés de investigar sobre las propuestas de intervención que se han realizado para trabajar la atención plena en el aula de educación infantil. Para ello, se ha realizado una revisión de estudios nacionales e internacionales en el campo de la psicología positiva, que permiten comprobar los beneficios que el Mindfulness tiene sobre las personas, específicamente, aquellos que demuestran la utilidad de enseñar a practicar la atención plena a los niños desde edades tempranas. Los programas de intervención diseñados, en torno a este constructo, contemplan actividades en las que los niños son más conscientes de su propio cuerpo, de su respiración, de sus emociones, de las de sus compañeros, etc.; y, evidencian que ahora los niños, a través de la educación emocional, cuentan con una herramienta eficaz que les ayude a afrontar la vida de una manera más consciente y plena, que consigan grandes resultados para su relación consigo mismo y con la sociedad. Se recibieron fondos a través de una ayuda destinada a financiar la contratación predoctoral de personal investigador por la Junta de Castilla y León (EDU/1083/2013), cofinanciada por el Fondo Social Europeo, dentro del Programa Operativo del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) 2014-2020 de Castilla y León.
A influência dos pais no comportamento dos jovens
Authors: Cruz Carla , Nelas Paula , Coutinho Emilia , Chaves Cláudia , Amaral Odete
Published: April 2018

Enquadramento: Os Comportamentos Hostis em Crianças e Adolescentes são um problema da atualidade. Diversos estudos epidemiológicos revelam uma primordial importância da relação parental para o desenvolvimento psicossocial do indivíduo. Objetivos: Determinar a prevalência dos comportamentos hostis em crianças e adolescentes; Identificar as variáveis sociodemográficas e de contexto familiar que influenciam os comportamentos hostis em crianças e adolescentes; analisar o modo como a perceção face ao conflito interparental se relaciona com os comportamentos hostis. Métodos: Estudo quantitativo, não-experimental, transversal, descritivo-correlacional e explicativo, envolvendo uma amostra de 2728 crianças e adolescentes, (idade média=14,73 e Dp=+/- 2,3). A recolha de dados inclui o questionário de dados sociodemográficos e contexto familiar, Escala de Perceção face ao Conflito Interparental e Inventário de Hostilidade de Buss-Durkee. O tratamento de dados foi efetuado com o programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 24 para Windows. Resultados: Quanto maior a Perceção face ao Conflito Interparental, maior o Comportamento Hostil em Crianças e Adolescentes. O conflito Interparental influencia o Comportamento Hostil nos jovens e se recorrente e intenso, existe grande probabilidade de se tornar um adulto com comportamentos antissociais. Conclusão: Com a elaboração deste estudo pretendemos que a divulgação dos resultados obtidos sejam uma mais-valia para o qualidade de vida das Crianças e Adolescentes, tentando diminuir os potenciais riscos para o problema dos Comportamentos Hostis.
La atención plena en el malestar psicológico: relación entre la aceptación de la experiencia interna y la ansiedad en estudiantes pregraduados
Authors: Cruz Jurado Daniel , Paramio Leiva Alberto
Published: April 2018

La alta prevalencia e incidencia de problemas relacionados con la ansiedad en la población la han convertido en uno de los principales indicadores del malestar psicológico (Guillén-Riquelme & Buela-Casal, 2011). Su tratamiento mediante el uso de técnicas terapéuticas de tercera generación basadas en Atención plena está siendo estudiado por numerosos investigadores por haberse convertido en una práctica de uso ascendente en el ejercicio clínico y el desarrollo de la salud psicológica (Ford, Lam, John, & Mauss, 2017). Las evidencias al respecto muestran que podría existir una tendencia a publicar únicamente aquellas investigaciones que informan de efectos positivos, lo que podría estar provocando una exageración de la realidad (Coronado-Montoya et al., 2016). La presente investigación tiene dos objetivos: (1) conocer la relación estadística existente entre los  actores de la Atención plena (Observación, Descripción, Actuar con conciencia, No juzgar y No reactividad) y la ansiedad (estado y rasgo); y (2) comprobar la capacidad explicativa de estos factores sobre ambos tipos de ansiedad. Se utilizó una muestra de 53 estudiantes pregraduados (tercero y cuarto de carrera) de la Universidad de Cádiz que realizaron voluntariamente y de forma telemática los siguientes cuestionarios: Five Facet Mindfulness Questionnaire (Aguado et al., 2015) y State Trait Anxiety Inventory (Spielberger, Gorsuch, Lushene, & Cubero, 2011). El análisis de correlación bivariada realizado mostró que sólo los factores No juzgar, Actuar con conciencia, y No reactividad correlacionaban de forma negativa y estadísticamente significativa con ambos tipos de ansiedad.Dichos factores lograron explicar el cambio en la varianza de la ansiedad estado en un 57.8% (R2 = .578), y en un 62.7% en la ansiedad rasgo (R2 = .627). Los factores No juzgar (Beta = -.508) y Actuar con conciencia (Beta = -.346) resultaron estadísticamente significativos a la hora de explicar los niveles de la ansiedad rasgo. Sin embargo, únicamente No juzgar (Beta= -.693) se mantuvo como factor significativo en la ansiedad estado. Como conclusión, la promoción de una actitud de  aceptación sin valoraciones ante la experiencia interna procuraría una mejora en los niveles de ambos tipos de ansiedad y, además, prestar plena atención a las actividades durante su realización supondría un descenso en la ansiedad rasgo.
Consumo de tabaco, álcool e drogas em jovens estudantes
Authors: Garcia Jorge Anes Eugénia Maria , Meirinho Antão Celeste da Cruz
Published: April 2018

Os comportamentos da adolescência expõem muitas vezes o jovem a uma sucessão de riscos, em especial, ao consumo de substâncias, com consequentes implicações para a saúde e normal desenvolvimento dos jovens. Pretendemos analisar o comportamento dos jovens estudantes em relação ao consumo de substâncias. É um estudo descritivo, transversal e analítico com uma abordagem quantitativa. O instrumento de colheita de dados é constituído pela Global School-Based Studant Health Survey (GSHS), ao qual foram associadas questões de caraterização. A amostra é constituída por 212 jovens estudantes. Maioritariamente feminina (54,7%), com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos, e vive com ambos os pais. (72,2%). Frequentam entre o 7º e o 12º ano de escolaridade. Referem ter iniciado consumo de álcool 62,7% dos estudantes; com inicio antes dos 13 anos (28,8%); no último mês, 32,5% dos adolescentes consumiram-no pelo menos um ou dois dias; beberam mais de 5 bebidas, 11,3%; compram-no em bares, no mercado ou na rua; já se embebedaram 22,6%. e; em 58,5% das famílias existe pelo menos um consumidor de álcool. Já fumaram 31,1% dos inquiridos; iniciaram depois dos 16 anos (10,8%); dizem ter fumado nos últimos 30 dias 8,5%. O consumo de drogas é mais baixo (4,7%) quando comparado com o álcool e o tabaco. Iniciam maioritariamente o consumo entre os 12 e os 13 anos; no último mês foi consumida por 4,3%; é comprada ou adquirida através de amigos ou familiares. Foi verificada associação entre os consumos e a existência de amigos e pais consumidores e; entre os consumos e o já ter tido relações sexuais. É realçada neste trabalho a importância da família e dos amigos, como determinantes de consumos. O conhecimento destes determinantes é de fulcral importância na programação e implementação de medidas preventivas, pelo que devem ser tidas em conta ao nível da tomada de decisão.
La clase invertida en la educación superior: percepciones del alumnado
Authors: Arráez Vera Graciela , Lorenzo Lledó Alejandro , Gómez Puerta Marcos , Lorenzo Lledó Gonzalo
Published: April 2018

El aula invertida es una metodología pedagógica innovadora. Son múltiples las habilidades que este enfoque aporta al estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la asignatura del segundo curso del Grado de Maestro/a de Educación Primaria denominada Atención a las Necesidades Educativas Específicas (ANEE) se ha implementado esta metodología. El objetivo de este trabajo consistió en evaluar y describir las percepciones que los estudiantes tienen después de haber cursado una asignatura a través de esta metodología. Para lograr la consecución de dicho objetivo se utilizó el cuestionario de percepciones de los estudiantes sobre la clase invertida (Gilboy, Heinerichs y Pazzaglia, 2015). Este cuestionario consiste en una escala tipo Likert y evalúa el grado de satisfacción de los estudiantes con respecto a esta metodología. Unas semanas antes de la finalización de la asignatura, se administró al alumnado del grupo de la asignatura de ANEE. La muestra estuvo conformada por 45 alumnos y alumnas. Los resultados mostraron que el 68,8% de los estudiantes prefieren la clase invertida en vez de las clases tradicionales y el 77,7% considera que asimiló mejor los contenidos con la clase invertida que con la metodología tradicional.
B-learning y e-learning como estrategias para el desarrollo de competencias complementarias del alumnado del grado de maestro
Authors: Gómez-Puerta Marcos , Lorenzo Lledó Gonzalo , Arráez Vera Graciela , Lorenzo Lledó Alejandro
Published: April 2018

La sobrecarga de contenidos curriculares en la educación superior puede hacernos pasar por alto determinadas competencias que resultan clave para la formación y el futuro ejercicio profesional del alumnado universitario. En este sentido, iniciativas como los NOOC pueden servirnos para complementar la formación de los estudiantes mediante el desarrollo en profundidad de determinados contenidos y/o capacidades. Determinadas universidades están impulsando el desarrollo de estas iniciativas mediante la puesta en marcha de convocatorias de innovación docente. En este trabajo se presenta un ejemplo de NOOC para el desarrollo de mejores competencias de atención a la diversidad y desarrollo de una educación inclusiva por parte de estudiantes de los grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante.
Qualidade na interação escolar: é possível melhorar o clima na sala de aula
Authors: Gutstein Nazar Thaís Cristina , Dobrianskyj Weber Lidia Natalia
Published: April 2018

As relações interpessoais que se estabelecem na escola são fundamentais para o desenvolvimento acadêmico da criança. Esse trabalho teve como objetivo principal adaptar, aplicar e avaliar um programa de intervenção (embasado em Weber, Salvador & Brandenburg, 2005) para professores visando à melhoria da interação entre professores e alunos do Ensino Fundamental. O estudo foi realizado em uma escola pública nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em um município do Paraná-Brasil. O instrumento de medida utilizado para verificar as interações entre professores e alunos foi o Inventário de Estilos de Liderança do Professor (Batista & Weber, 2015), sendo que 323 alunos responderam o inventário sobre a interação em sala de aula com seus professores (n=14). O Estilo de Liderança predominante identificado na coleta inicial foi o Negligente, indicando que, na percepção dos alunos, seus professores apresentavam baixa responsividade e envolvimento sinalizando a necessidade de intervenções para modificar o estilo de interação de seus professores. A partir dos dados, foi aplicado e avaliado um programa de intervenção com dois grupos independentes, e testado com medida repetida em três etapas (IELP), sendo caracterizado o estudo como experimental. Foram realizados dez encontros coletivos com todos os professores divididos em dois grupos, com duração aproximada de 2h cada, visando sensibilizar e capacitar os professores para melhores relações interpessoais com os seus alunos. Os resultados mostram algumas mudanças positivas em relação aos estilos de liderança dos professores de acordo com a percepção dos alunos. Aumentaram os escores para o Estilo Autoritativo e diminuíram para o Estilo Negligente. Também houve a redução significativa do uso de Controle Coercitivo nas estratégias utilizadas pelos professores para limitar e controlar o comportamento dos alunos para ambos os grupos. A intervenção realizada com professores revela resultados favoráveis à sua utilização para tornar as relações interpessoais na escola mais eficazes e afetivas.
Conhecimentos sobre planeamento familiar em estudantes do ensino superior
Authors: Nelas Paula , Coutinho Emilia , Chaves Cláudia , Amaral Odete , Cruz Carla
Published: April 2018

Enquadramento: O planeamento familiar promove atividades que asseguram a saúde sexual e reprodutiva, garantindo informação promotora de uma vivência da sexualidade segura e saudável. Objetivos: Determinar se as variáveis sociodemográficas, afetivas e sexuais influenciam os conhecimentos sobre planeamento familiar em estudantes do ensino superior. Metodologia: Trata-se de um estudo quantitativo, transversal, descritivo e correlacional, com uma amostra de 199 estudantes do ensino superior, com uma média de idades de 20,89 anos (dp=±2,01 anos), maioritariamente do sexo feminino (76,4%). O instrumento de colheita de dados foi o questionário que permitiu fazer a caracterização sociodemográfica, afetiva e sexual. Foi ainda incluída a Escala de Conhecimentos sobre Planeamento Familiar (Nelas, Silva, Ferreira, Duarte & Chaves, 2010). Foram assegurados os procedimentos éticos. Os dados foram tratados com o programa SPSS ( S t a tis tic al P a c k a g e f o r t h e S o cial S cie n c e s ) versão 24 para Windows. Resultados: Mais de metade (86,9%) iniciou a vida sexual. A maioria que a iniciou (78,6%) reporta aos 16-20 anos. A maioria (61,8%) não tem relação de namoro na atualidade, não tem relações sexuais no atual namoro 60,3%. Usam contraceção 90,5%. A maioria (95,0%) utilizaria preservativo em relações ocasionais. Não vigiam a saúde sexual e reprodutiva 55,8% dos participantes e o enfermeiro esclarece dúvidas sobre saúde sexual e reprodutiva a 75,4% da amostra. Nunca realizou citologia cervical 63,1% das participantes. 56,8% não têm conhecimento sobre o planeamento familiar. As raparigas revelam mais conhecimento sobre planeamento familiar (p=0,034). O rendimento mensal do agregado familiar tem relevância estatística, sendo os estudantes com maior rendimento que manifestam mais conhecimento (p=0,047). Os estudantes da área da saúde possuem mais conhecimento (p=0,001). Das variáveis afetivas e sexuais, apenas a vida sexual teve significância estatística, sendo os que ainda não iniciaram a ter mais conhecimento (p=0,014). Conclusão:Existe necessidade de intervenções promotoras da saúde sexual e reprodutiva, objetivando uma vivência da sexualidade saudável.
Uso y abuso de las TIC y repetición de curso en adolescentes
Authors: Barrio Fernández Ángela
Published: April 2018

Las nuevas tecnologías son utilizadas cada vez de manera más frecuente por los adolescentes. Los dispositivos y herramientas que facilitan este uso de estas TIC están muy generalizados entre ellos.  Los padres, los educadores, y la sociedad, debemos de realizar un mayor esfuerzo en la educación con respecto al consumo de los diferentes medios tecnológicos, incentivando una utilización racional de los mismos, y fomentando el espíritu crítico en los adolescentes que les permitan decidir cómo quieren usar las TIC de un modo responsable. En los últimos años, la variedad de posibilidades que se encuentra un adolescente para hacer en su tiempo libre ha aumentado considerablemente. Esto está incidiendo en nuevos y diferentes estilos de vida y también de aprendizaje y de estudio y puede repercutir sobre el rendimiento académico. Se ha realizado un estudio en la C.A. de Cantabria, con una muestra de 2371 alumnos, del rango de cursos desde 1º de ESO hasta 1º de Bachillerato con una distribución de 1168 mujeres y1203 varones, y un muestreo por estratos y conglomerados para que la muestra pudiera ser considerada representativa de la Comunidad Autónoma, y una de las cuestiones analizadas es la de las repeticiones de curso y su posible relación con el uso y abuso de las TIC. Un 22,77% de los alumnos de la muestra ha repetido curso, lo que sin duda requiere una reflexión. En aquellos que han repetido curso, se ha podido apreciar que usan más las nuevas tecnologías y de manera menos adecuada, en comparación con los que no han repetido curso. En este artículo, se ha querido poner de manifiesto la influencia del inadecuado uso de las diferentes tecnologías sobre la repetición de cursos escolares de los alumnos, a través del análisis de las diferentes variables que se analizan.
El esfuerzo cooperativo como estímulo para fomentar aspectos grupales, emocionales y cognitivos en jóvenes estudiantes
Authors: Ruiz-Ariza Alberto
Published: April 2018

“La unidad es la fuerza… cuando hay trabajo en equipo y colaboración, se pueden lograr cosas maravillosas”.Mattie Stepanek. En la actualidad, la cooperación es un aspecto fundamental para la educación y desarrollo integral de los niños y adolescentes. El esfuerzo a través de actividades físicas, y juegos cooperativos con una exigencia alta de intensidad física intrínseca al estímulo planteado, podrían ser clave para mejorar aspectos grupales, valores de equipo y aspectos cognitivo-emocionales, importantes también para el posterior éxito laboral futuro. Se presentan los resultados más destacados de un estudio dirigido al incremento de las anteriores variables a través de la práctica de situaciones físicas cooperativas de alta intensidad interválica. Investigaciones recientes han mostrado que tanto la actividad física como la cooperación, por separado, pueden ser aprovechables para este objetivo. Sin embargo, la interrelación de estas variables en base a una propuesta integral aún está poco estudiada. Se concluye que el esfuerzo físico cooperativo de alta intensidad puede tener efectos positivos más allá de los aspectos físicos ampliamente contrastados en la literatura científica. Se sugiere aprovechar la alta intensidad (>80% FC máxima), así como, el uso de situaciones de resolución de problemas o retos cooperativos, para fomentar aspectos sociales y cognitivo-emocionales en jóvenes.