bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Deglacial evolution of regional Antarctic climate and Southern Ocean conditions in transient climate simulations
Authors: Lowry Daniel P. , Golledge Nicholas R. , Menviel Laurie , Bertler Nancy A. N.
Published: June 2018

Abstract. Constraining Antarctica′s climate evolution since the end of the Last Glacial Maximum (∼18 kyr) remains a key challenge, but is important for accurately projecting future changes in Antarctic ice sheet mass balance. Here we perform spatial and temporal analysis of two transient deglacial climate simulations, one using a fully coupled GCM and one using an intermediate complexity model, to (1) better understand the mechanisms driving regional differences observed in paleoclimate records, and (2) identify the main strengths and limitations of the models in terms of parameters that impact ice sheet mass balance. The climate simulations show the greatest continental surface warming over the continental margins and regions with the greatest decrease in ice surface elevation, suggesting that sea ice-albedo feedbacks and ice sheet dynamics likely played strong roles in driving regional surface temperature differences during the deglaciation. The spatial distributions of simulated accumulation changes are quite distinct, with the intermediate complexity model experiencing resolution-related bias along the East Antarctic coast. Accumulation-temperature scaling relationships are fairly linear and constant further inland, but exhibit higher variability in the early to mid-Holocene over coastal regions. This climatic shift in the Holocene coincides with a weakening of the Amundsen Sea Low and a reduction in sea ice coverage. Circum-Antarctic coastal ocean temperatures at grounding line depths are highly sensitive to the meltwater forcings prescribed in each simulation, which are applied in different ways due to limited paleo-constraints. Although modelled centennial-scale rates of temperature and accumulation change are reasonable, clear model-proxy mismatches are observed with regard to the timing and duration of the Antarctic Cold Reversal (ACR) and Younger Dryas/early Holocene warming, suggesting that the Meltwater Pulse 1A and 1B events may be inadequately represented in these simulations. The incorporation of dynamic ice sheet models in future transient climate simulations could aid in improving meltwater forcing representation, and thus model-proxy agreement, through this time interval.
Using Dispositions in the EdD Admissions Process: A Perceptual Approach
Authors: Allen James G. , Wasicsko Mark , Wirtz Paul J.
Published: June 2018

This article describes the theoretical basis, rationale, and pragmatic considerations for intentionally assessing specific dispositions in the admission process for educational leaders in a selective, practitioner/scholar EdD program at a regional, comprehensive university.  The goal of the admissions process is to select and admit experienced leaders with the high potential to become transformational leaders who move people, organizations, and their broader communities to increasing levels of excellence.  This, we believe, can be accomplished by making dispositions one of the selection criteria in the admission of candidates as well as intentionally enhancing dispositional growth throughout the program.  Five areas are addressed herein: (a) defining dispositions, (b) assessing dispositions, (c) using dispositions as admission criteria, (d) preliminary findings in using the model with doctoral candidates, and (e) correlations with perceived effectiveness of doctoral candidates as leaders. The data presented validates the efficacy of using dispositional measures in program admission decisions.
Redesigning the Education Doctorate for Community College Leaders: Generation, Transformation, and Use of Professional Knowledge and Practice
Authors: Bartlett James E , Bartlett Michelle E , Dolfi J Jordan , Jaeger Audrey J , Chapman Diane D
Published: June 2018

This paper describes the redesign of a community college executive leadership doctoral program that seeks to develop senior-level leaders.  The paper provides how the redesign was intentionally aligned with the CPED principles and specifically the sixth principle. The paper sought data from students, faculty and other documents to gain an insight into the impact of aligning the program with principles and design concepts.  The paper suggests that it is important for this program to integrate examples from practice and practitioners, include job shadowing experiences for students and faculty, and ensure there are active learning activities that are relevant to the students.  The paper includes an overview of the program redesign as well as reflection on the first iteration of the new coursework through student's voice, faculty feedback, and a discussion of lessons learned.
Análise do impacto do impulso fiscal na taxa de juros para países selecionados com metas de inﬂação para o período de 1995 a 2013
Authors: Schuster Wagner Eduardo , Triches Divanildo , Bertussi Luís Antônio Sleimann
Published: June 2018

O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto causado pela Política Fiscal na taxa de juros em países com metas de inflação ao longo do período de 1995 a 2013. Mais diretamente, o impacto causado pelo impulso fiscal, uma variável criada para descrever os gastos discricionários do governo, ou seja, aqueles gastos que o governo tem a opção de fazê-los ou não, diferenciando-os dos gastos obrigatórios e/ou automáticos. Foi utilizado um modelo econométrico com dados em painel para avaliar o impacto causado pelo impulso fiscal na taxa de juros de 23 países. O resultado encontrado foi positivo, ou seja, um aumento nos gastos discricionários do governo gera um aumento na taxa de juros. Mais precisamente, um aumento em 1 ponto percentual no impulso fiscal acarreta em um aumento de 0,13 pontos percentuais na taxa de juros.
Palavras-chave: Análise em painel. Política fiscal. Taxa de juros
The Human Intelligence vs. Artificial Intelligence: Issues and Challenges in Computer Assisted Language Learning
Authors: Ali Mohammed
Published: June 2018

In this study, the researcher has advocated the importance of human intelligence in language learning since software or any Learning Management System (LMS) cannot be programmed to understand the human context as well as all the linguistic structures contextually. This study examined the extent to which language learning is perilous to machine learning and its programs such as Artificial Intelligence (AI), Pattern Recognition, and Image Analysis used in much assistive learning techniques such as voice detection, face detection and recognition, personalized assistants, besides language learning programs. The researchers argue that language learning is closely associated with human intelligence, human neural networks and no computers or software can claim to replace or replicate those functions of human brain. This study thus posed a challenge to natural language processing (NLP) techniques that claimed having taught a computer how to understand the way humans learn, to understand text without any clue or calculation, to realize the ambiguity in human languages in terms of the juxtaposition between the context and the meaning, and also to automate the language learning process between computers and humans. The study cites evidence of deficiencies in such machine learning software and gadgets to prove that in spite of all technological advancements there remain areas of human brain and human intelligence where a computer or its software cannot enter. These deficiencies highlight the limitations of AI and super intelligence systems of machines to prove that human intelligence would always remain superior.
El «viejo» liberalismo de J. S. Mill en la concepción liberal de Ortega y Gasset
Authors: Sanz García Ignacio José
Published: June 2018

Este artículo trata de profundizar en el sentido de la crítica de Ortega y Gasset a las ideas de lo que él mismo llamó «viejo liberalismo» del siglo XIX. Nos centraremos fundamentalmente en sus objeciones al carácter «colectivista» de este liberalismo y a su «progresismo». Tomaremos para ello a Mill como representante de este estilo de pensamiento y trataremos de identificar en sus escritos muestras de lo que Ortega critica. Con esto intentaremos sacar conclusiones sobre la necesidad de una reforma del liberalismo tal como la plantea Ortega y sus implicaciones para la sociedad europea, en la que el problema del conflicto de las libertades individuales y sus límites sigue teniendo una actualidad indiscutible.
Immanuel Kant, Lecciones de filosofía moral. Mrongovius II
Authors: Rodríguez Martín Natalia
Published: June 2018

.
¿Es el realista científico un realista de leyes naturales?
Authors: Rojas Duran Edgar Eduardo
Published: June 2018

En este artículo se argumenta que, si uno ya es partidario del realismo científico, entonces uno será también realista de las leyes naturales. Para mostrar esto, se comienza argumentando que sólo los realistas científicos aceptarían que las leyes naturales explican las regularidades no accidentales. Luego, se arguye que a partir de esto es que los realistas científicos tendrían una buena razón para creer que las leyes naturales existen objetivamente, es decir, como parte de la estructura del mundo físico. Si esto último es cierto, entonces concluimos que parece no haber razones para que los partidarios del realismo científico sean escépticos de la existencia de las leyes naturales.
Biomarkers in Human and Environmental Health Risk Studies
Authors: Qasar Saleem  , Tanveer Akbar  , Aqsa Salamat
Published: June 2018

Uncertainties in human health risk assessment, and the measuring on the impacts of contaminants have attracted great concern. Uncertainties, source-to-outcome, exposure assessment, hazard and risk characterisations are a number of techniques that have been applied to maximize results. Experts’ opinions and quantitative tools have been applied to narrow the gap between data and rules for regulatory purposes. Bio monitoring information, in vitro data streams and computational toxicology are major areas for human health risk assessment. A need for a biomarkers data bank is of utmost need to minimize uncertainties in the toxicological environmental human health risk assessment field.
LA CONSTRUCTION SOCIALE DE LA FIGURE DE LECTRICE ET DE SA CONTRE-FIGURE MASCULINE
Authors: Roselli Mariangela
Published: June 2018

À l’aide de deux enquêtes ethnographiques, l’article montre comment la construction sociale de la lecture est genrée. Par les représentations concurrentes et exclusives que cette construction sociale normative impose, elle écrase la figure du lecteur homme et, encore plus en amont, la figure du lecteur garçon (adolescent et jeune). En milieu rural comme dans le quartier de la banlieue défavorisée urbaine, l’image et le discours sur la lecture sont réservés aux filles, et les rares garçons et hommes lecteurs, catégorisés comme artistes, intellectuels ou militants, doivent trouver des stratégies d’esquive, de déguisement et d’instrumentalisation de la lecture pour pouvoir afficher cet état ; car, tout comme en milieu rural, la solitude choisie est un comportement connoté au féminin. Alors, à quelle culture l’acte de lecture renvoie-t-il les garçons/hommes ?
PRATIQUES TRANSLITTÉRACIQUES JUVÉNILES ET IMAGINAIRES CROISÉS D’ACTEURS : UNE QUESTION DE GENRE ?
Authors: Cordier Anne
Published: June 2018

Nous nous intéressons ici à la place du genre dans les pratiques translittéraciques juvéniles, au sein d’un environnement informationnel mettant en jeu les imaginaires des acteurs en matière d’information et de communication, et la valeur attribuée aux objets et outils info-communicationnels. Nous analyserons tout d’abord l’impact du genre sur les conditions d’usages des outils numériques en contextes formel et non formel. Nous interrogerons ensuite les sentiments d’expertise en matière d’utilisation du numérique au prisme du genre. Enfin, nous adopterons une focale sur la figure dugeek, laquelle nous renseigne grandement sur les perceptions genrées de l’appétence adolescente pour le numérique, et permet au-delà de pointer des risques d’inégalités liées aux appréhensions genrées.
LES JEUNES ET WIKIPÉDIA : UN RAPPORT GENRÉ ?
Authors: Sahut Gilles
Published: June 2018

Les jeunes ont fréquemment recours à Wikipédia, mais la confiance qu’ils accordent à cette encyclopédie collaborative n’est pas optimale et sa réputation demeure controversée. Les filles/femmes font-elles preuve d’une plus grande défiance vis-à-vis de cette source si particulière ? D’après le modèle de sélectivité, elles seraient plus sensibles aux risques informationnels et plus prudentes dans leur démarche évaluative. L’enquête par questionnaire menée auprès de 841 jeunes âgés de 11 à 25 ans montre l’existence de différences genrées à propos de la confiance épistémique en Wikipédia, de la sensibilité à sa réputation et des connaissances informationnelles à son sujet. Néanmoins, la prise en compte du niveau de scolarité amène à nuancer l’influence du genre sur le rapport à cette source.
COMPÉTENCES LITTÉRACIQUES, SELON LES DISPOSITIFS D’ÉCRITURE, EN SITUATION DE RACCROCHAGE SCOLAIRE : CE QUE NOUS APPREND LA QUESTION DU GENRE
Authors: Delamotte Régine , Petitjean Anne-Marie
Published: June 2018

Nous poursuivons une première étude menée auprès de lycéens raccrocheurs, en interrogeant cette fois les distinctions de genre dans l’identification de compétences littéraciques en production. Le recueil de données associe discours — des élèves, des enseignants, de l’écrivain en résidence — et pratiques rédactionnelles, selon des dispositifs comparés qui font ou non intervenir le numérique.

L’étude, qui mobilise un arrière-plan théorique élaboré au fil de travaux antérieurs, met en évidence chez ces élèves un rapport à l’écriture qui bénéficie du « déjà-là » de pratiques non scolaires. Les stéréotypes filles/garçons dans les représentations et les textes produits se révèlent bien moins présents dans les dispositifs scolaires sollicitant une écriture créative que dans ceux qui se rapprochent de l’opération de lecture demandée dans les écrits académiques.
LA QUESTION DU FÉMININ ET DU MASCULIN AU TRAVERS DE L’EXPOSITION « FILLES/GARÇONS : ÉGALITÉ DES CHANCES ? » : UN DISPOSITIF TRANSMÉDIA
Authors: Trémel Laurent
Published: June 2018

Cet article présente un projet d’exposition, élaboré à partir de travaux de recherche s’inscrivant dans une perspective transmédia, développé en 2011, ayant pour thème les inégalités sociales et sexuées à l’école. Nous évoquerons ici la logique de médiation scientifique qui le structure (valorisation des fonds du musée, référence à des travaux de recherche, accompagnement pédagogique), le parcours de cette exposition, constitué à partir de plusieurs éléments narratifs, et les apports pour le public.
LA RÉCEPTION D’UN ROMAN AUGMENTÉ POUR ADOLESCENTS
Authors: Brehm Sylvain , Beaudry Marie-Christine
Published: June 2018

Cet article rend compte d’une recherche exploratoire visant à décrire la réception du premier volume de la série Skeleton Creek, de Patrick Carman, auprès d’élèves de la première année du secondaire. Cette série propose des récits relatés alternativement, à partir du point de vue de chaque personnage, et sur deux supports (papier et écran). La lecture de chaque chapitre du journal, présentant le récit d’un des personnages, est suivie du visionnement d’une vidéo réalisée par un autre protagoniste, accessible sur un site Internet grâce à des mots de passe contenus dans le livre. Les résultats, dégagés par une analyse de contenu, ont été obtenus grâce à un journal de lecture et à des entretiens semi-dirigés. Ils mettent en relief trois modalités de la lecture des élèves : le processus de construction du sens, l’immersion fictionnelle et la faible adhésion au pacte de lecture préconisé par l’auteur.
« Écrire dans » : Écriture littéraire sur écran. Présentation d’une expérimentation en classe de 3e année du secondaire
Authors: Brunel Magali , Guérin-Callebout Carole
Published: June 2018

L’article s’appuie sur le cadre théorique de la didactique d’une écriture de l’intertextualité (Houdart-Mérot et Mongenot, 2013), selon le modèle de la greffe discursive que présente Le Goff (2011), sur celui de la génétique textuelle associée à une perspective didactique (Fabre-Cols, 2004 ; Doquet, 2011), et sur celui de l’écriture numérique (Saemmer, 2010, 2015) et des dispositifs d’innovations didactiques qu’elle favorise (écriture sur écran, écriture collaborative). Il se propose d’analyser une expérimentation menée sur une année, dans une classe de 3eannée du secondaire : les élèves ont été conduits à écrire directement dans un texte d’écrivain et à opérer des manipulations de ce texte (de types supprimer, déplacer, coller et développer). Ils dialoguent ainsi avec le texte de l’auteur, apprenant de ce tissage qu’ils fabriquent eux-mêmes. Ce dispositif, mené selon différentes modalités, a permis de développer une posture d’auteur engagé dans son texte, ainsi que des compétences d’écriture littéraire.
LA LITTÉRATIE VISUELLE : GENÈSE, DÉFENSE ET ILLUSTRATION
Authors: Lebrun Monique
Published: June 2018

La littératie visuelle est un concept nouveau, qui vient enrichir celui, mieux connu, de littératie médiatique multimodale. À l’heure où Internet submerge divers publics d’images de toutes sortes, il convient de se demander comment l’école peut contribuer au développement d’une littératie visuelle qui rende l’usager à la fois actif et critique. L’article se penche sur la nature des images et leur lecture afin de mieux définir cette nouvelle littératie visuelle, qui doit beaucoup, entre autres, au courant des multilittératies. Il traite également de la pertinence de la littératie visuelle à l’école et analyse quelques exemples de projets inspirants dans le domaine.
ACCOMPAGNER DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ DANS LEUR APPROPRIATION DE L’ÉCRIT À L’AIDE DE LA LITTÉRATURE JEUNESSE
Authors: Montésinos-Gelet Isabelle , Dupin de Saint-André Marie , Bourdeau Robert
Published: June 2018

Certains élèves éprouvent des difficultés quant à leur entrée dans l’écrit dès le préscolaire. Pour éviter que ces difficultés se consolident, certaines pratiques d’éveil à l’écrit s’avèrent efficaces. Dans cet article, il est question de telles pratiques exemplaires à travers l’étude de cinq observations réalisées dans une classe de transition accueillant six élèves qui n’avaient pas atteint les exigences minimales attendues au terme de leur année de préscolaire. Dans la classe de transition de Robert, ils ont été engagés dans des pratiques fréquentes, très diversifiées et soigneusement planifiées autour de réseaux littéraires regroupant des œuvres de qualité. Ils ont bénéficié de tâches signifiantes et cognitivement exigeantes leur permettant de travailler les différentes habiletés de lecture, d’écriture et d’oral, de manière intégrée et en contexte, tout en recevant un étayage soutenu de la part de Robert et de fréquentes rétroactions. L’environnement de la classe était particulièrement porteur, avec ses coins lecture, écriture et écoute, et des ressources technologiques très souvent utilisées.
Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire
Authors: Brisson Geneviève
Published: June 2018

Notre étude de cas ethnographique s’est déroulée dans une classe de 6eannée dans une école en milieu francophone minoritaire en Colombie-Britannique. Elle visait une meilleure compréhension de l’influence des littératies médiatiques multimodales sur le développement identitaire d’élèves plurilingues. Dans le présent article, nous présentons des données recueillies lors de la création et de la reconstruction d’un texte multimodal par Blastoise, un garçon parlant anglais, français et russe. Le plurilinguisme, les positionnements identitaires et la multimodalité servent de cadre théorique à cette recherche. L’analyse des résultats indique que cet élève fait une utilisation somme toute limitée des divers modes disponibles (ex. : mot écrit, son, image, vidéo) et montre également l’absence du russe, l’une des ressources du répertoire linguistique de l’élève. Par contre, l’utilisation que cet élève fait du français, de l’anglais et d’autres modes lui permet de se positionner en tant que bon élève et expert en jeux vidéo.
Retour sur un mythe moderne : Calamity Jane. Une légende de l’ouest américain en lettres et en images
Authors: Gallego Julie
Published: June 2018

Cet article présente une étude, de type qualitative et descriptive, fondée sur une expérience menée dans le cadre d’une séquence sur l’art épistolaire, avec des élèves de 4e en France. Dans un premier temps, cette séquence, qui s’appuie sur la lecture comparée des Lettres à sa fille de Calamity Jane (1997 et 2007) et de l’album Calamity Jane de Morris et Goscinny (1967), est présentée et, certaines des observations et des productions réalisées à l’égard de sa mise en œuvre en classe sont détaillées. Par la suite, des pistes de bonification théorique pour l’étude du recueil de lettres sont exposées. Ces pistes complémentaires visant l’enrichissement de la séquence initiale s’appuient essentiellement autour des variations énonciatives, des récits de vie entre fiction et vérité et, de l’intégration narrative et graphique de photographies réelles du personnage historique. Cette démarche enrichie est rendue possible par la réédition des Lettres en 2007, mettant en doute l’authenticité du manuscrit, et la sortie depuis 2004 de plusieurs romans graphiques reposant sur la première édition ou la suivante, tels Calamity de Fontaine (2004) et, Martha Jane Cannary de Blanchin et Perrissin (2007, 2009, 2012). Ces œuvres permettent d’étudier avec des élèves la réception du mythe moderne de Calamity Jane dans les pays francophones.
LIRE DES TEXTES LITTÉRAIRES À L’ÈRE DES HUMANITÉS NUMÉRIQUES
Authors: Lebrun Monique
Published: June 2018

Nous sommes envahis non seulement par les médias électroniques de toutes sortes, mais également par un discours pédagogique enjoignant les enseignants à revisiter leur pédagogie de façon à en tenir compte. Cet article se présente comme une réflexion préliminaire à l’adoption des modalités d’un tel changement de paradigme, plus spécialement dans les études littéraires, où a cours la notion de « classique », avec ce qu’elle suppose d’adhésion aux valeurs de beauté et d’universalisme, de tradition héritée du passé. Le propos est divisé en cinq sections. Après une interrogation sur le sens des nouvelles humanités issues du numérique suivent deux développements très liés, l’un portant sur les mutations de la lecture en fonction des nouveaux supports textuels et l’autre, sur l’appréciation du texte littéraire à l’heure de la lecture à l’écran. Les deux dernières sections, elles aussi dans le prolongement l’une de l’autre, abordent les pratiques informelles des jeunes à l’ère du numérique et comment l’école a commencé à en tenir compte.
PRODUIRE DES PLANCHES POUR APPRENDRE À LIRE LA BD : QUELQUES DIPOSITIFS ET LEURS EFFETS DANS DES CLASSES DE CYCLE 3
Authors: Rouvière Nicolas
Published: June 2018

Le présent article légitime la production de planches de BD dans le cours de français, en distinguant deux compétences essentielles : le découpage du récit et la mise en page. Il montre que la BD peut modifier le rapport à l’écrit et révéler chez certains élèves des compétences d’écriture narrative que l’on ne soupçonnait pas. L’article jete les bases d’une didactique de la BD sur le versant de la production, et ouvre un champ d’étude nouveau dans le cours de français : celui de la création scénaristique.
MULTILECTURE ET CONSTRUCTION DE LA COMPRÉHENSION
Authors: COURBIN Martine
Published: June 2018

Les Fables de Jean de La Fontaine, au programme de l’école depuis 2004, posent un défi considérable aux enseignants du cycle des approfondissements, tant la compréhension de cette oeuvre littéraire patrimoniale s’avère ardue pour les élèves. Or, le dispositif didactique de lecture-spectature peut constituer une voie/voix pour lever ces difficultés en faisant interagir lecture littéraire et lectures filmiques.

Dans une classe de cours moyen, deux adaptations visuelles sont convoquées pour construire la compréhension des deux fables « La Cigale et la Fourmi » et « Le Corbeau et le Renard » : le film du spectacle théâtral de Robert Wilson et des dessins animés. La séquence didactique conçue et mise en oeuvre vise à faire lire successivement et systémiquement ces fables sous la forme de trois supports différenciés, imprimés traditionnel puis visuels, invitant l’élève lecteur-spectateur à convoquer, interpréter, reconfigurer ses propres lectures dans un mouvement dynamique. Des phases d’interactions langagières au sein de la classe, instituée communauté discursive disciplinaire, permettent d’entendre dialoguer et se confronter ces lectures d’élèves parfois diverses, souvent proches, toujours renouvelées. Pour la très grande majorité des élèves de la classe, de nouveaux savoirs se construisent grâce à la multilecture.
RENCONTRES AVEC DES OEUVRES PATRIMONIALES SUR DES FORUMS ET DES BLOGUES SCOLAIRES : VISIBILITÉ DES LECTURES ET INTERPRÉTATIONS COLLABORATIVES
Authors: Moinard Pierre
Published: June 2018

Les forums et les blogues possèdent des spécificités contribuant à la production collaborative d’un discours (éventuellement multimodal) sur des lectures tout en offrant l’occasion d’un examen précis des processus à l’oeuvre. En contexte scolaire, des échanges asynchrones en ligne ne pourraient-ils pas favoriser le partage des interprétations ? Comment entrent-ils en synergie avec des pratiques d’enseignement fondées sur l’objectivation progressive des lectures premières d’oeuvres littéraires ?

Notre proposition apportera quelques réponses à ces questions en analysant des données collectées sur des forums et des blogues scolaires ouverts pour des lycéens en 2011 et 2012 et dédiés à la lecture de textes littéraires. Dans ces situations exigeantes, les élèves doivent donner, par écrit, une forme scolairement acceptable à leurs interprétations alors même qu’elles se cherchent. Les enseignants tentent d’orienter cet effort, en intervenant en ligne. Nous examinerons d’abord l’évolution des « posts » en « textes de lecture ». Dans « Le roman de la lecture », Alain Trouvé (2004) désigne ainsi les « textes d’élucidation » d’une lecture littéraire, dans lesquels « émotions et affects interfèrent avec les jeux de l’esprit » (p.13). Nous analyserons ensuite les gestes professionnels des enseignants. Nous repèrerons enfin la manière dont élèves et professeurs envisagent la visibilité que ces situations de communication confèrent aux lectures subjectives.
INTÉGRER LA LECTURE MULTIMODALE ET CRITIQUE EN CLASSE D’HISTOIRE : ÉTUDE DE CAS EXPLORATOIRE
Authors: Martel Virginie , Boutin Jean-François
Published: June 2018

La mobilisation de la bande dessinée historique comme matrice de savoirs en histoire permet d’incarner concrètement la rencontre de l’enseignement/apprentissage du décodage et de la compréhension multimodale, de la lecture pour apprendre et de la littératie critique. Qui plus est, elle est susceptible de contribuer au développement d’habiletés encore peu maîtrisées chez les élèves du primaire, dont les habiletés liées à la littératie multimodale et critique dans la perspective de l’apprentissage de l’histoire. Cet article présente les observations nées de la mise à l’essai au primaire (étude de cas) d’un dispositif didactique favorisant l’apprentissage par la lecture (Cartier, 2007) en histoire par le recours à la bande dessinée historique. Les premiers résultats obtenus permettent de consolider la viabilité et l’efficacité de ce dispositif sur la compétence en littératie médiatique multimodale (Lebrun et Lacelle, 2011), sur la compétence en littératie critique et sur l’acquisition de savoirs disciplinaires.
RÔLES ET FONCTIONS (ADJUVANTS OU OPPOSANTS) DE L’ILLUSTRATION DANS LES MANUELS D’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE AU COURS PRÉPARATOIRE FRANÇAIS
Authors: Maisonneuve Luc
Published: June 2018

À partir d’un corpus d’exemples emblématiques, je me propose ici d’analyser quelques-unes des relations entre les textes et les illustrations dans les manuels d’apprentissage de la lecture. En effet, si de nombreuses études sur ces relations sont disponibles pour les albums dits de jeunesse, il n’en est pas de même pour les manuels scolaires. Or, ces derniers offrent depuis longtemps des hybridations de textes et d’illustrations. Dans un premier temps, à partir de la présentation d’une part des travaux de Moles (1978) et Klinkenberg (2008) et d’autre part d’une typologie reposant sur les relations de redondance, de contrepoint et de complémentarité, je montrerai quelles informations textuelles sont prioritairement prises en charge par les textes, d’une part, et par les illustrations, d’autre part. Un partage s’effectue entre narration et description, particularisation et généralisation. Dans un second temps, j’étudierai les systèmes de valeurs prônés ou repoussés par les manuels pris en exemples au travers de la représentation figurative des ensembles textes/images. Enfin, dans un troisième et dernier temps, je présenterai rapidement un « double » modèle de la compréhension/interprétation des textes en cours d’élaboration.
Non-H3 CDR template selection in antibody modeling through machine learning
Authors: Long Xiyao , Jeliazkov Jeliazko R , Gray Jeffrey J
Published: June 2018

Antibodies are proteins generated by the adaptive immune system to recognize and counteract a plethora of pathogens through specific binding. This adaptive binding is mediated by structural diversity in the six complementary determining region (CDR) loops (H1, H2, H3, L1, L2 and L3), which also makes accurate structural modeling of CDRs challenging. Both homology and de novo modeling approaches have been used; to date, the former has achieved greater accuracy for the non-H3 loops. The better performance of homology modeling in non-H3 CDRs is due to the fact that most of the non-H3 CDR loops of the same length and type can be grouped into a few structural clusters. Most antibody-modeling suites utilize homology modeling for the non-H3 CDRs, differing only in the alignment algorithm and how/if they utilize structural clusters. While RosettaAntibody and SAbPred do not explicitly assign query CDR sequences to clusters, two other approaches, PIGS and Kotai Antibody Builder, utilize sequence-based rules to assign CDR sequences to clusters. While the manually curated sequence rules can identify better structural templates, because their curation requires extensive literature search and human effort, they lag behind the deposition of new antibody structures and are infrequently updated. In this study, we propose a machine learning approach (Gradient Boosting Machine [GBM]) to learn the structural clusters of non-H3 CDRs from sequence alone. We argue the GBM method gives simplicity in feature selection and immediate integration of new data compared to manual sequence rules curation. We compare the classification results using the GBM method to that of RosettaAntibody in a 3-repeat 10-fold cross-validation scheme on the cluster-annotated antibody database PyIgClassify and we observe an improvement in the classification accuracy from 78.8±0.2% to 85.1±0.2%. We find the GBM models can reduce the errors in specific cluster membership misclassifications if the involved clusters have relatively abundant data. Based on the factors identified, we suggest methods that can enrich structural classes with sparse data can possibly further improve prediction accuracy in future studies.
Grasping political cartoons? Not an easy matter
Authors: Genova Dafina Ivanova
Published: June 2018

The article focuses on the interpretation of political cartoons and the means of expression a cartoonist uses to convey a message: visual metaphors, visual metonymies as well as metaphors inferred from the image and/or text. The metaphors and visual metonymies in the cartoons are analyzed from the point of view of Conceptual Metaphor and Metonymy Theory. In the analysis, visual and inferential metaphors are viewed as incongruities; there are also incongruities as a result of the interaction between image, title and/or caption. Political cartoons can have more than one focal (visual) incongruity that enables the introduction of a Logical Mechanism from the General Theory of Verbal Humour (GTVH) to (partially) resolve the incongruity/ies. Visual metonymies and images can also function as enablers of a Logical Mechanism. Image and/or text can contrast with or reinforce a Logical Mechanism. Additionally, visual metaphors and metonymies function as contextualization indexes in the interpretation of the cartoons. Humour is the means to get the cartoonist’s message across to the viewer/reader and not an end in itself.
Does religion shape people’s sense of humour? A comparative study of humour appreciation among members of different religions and nonbelievers
Authors: Ott Karl-Heinz , Schweizer Bernard
Published: June 2018

Using an empirical approach, this study addresses the question whether followers of different religious beliefs (Christians, Muslims, and Hindus), as well as Atheists and Agnostics manifest different senses of humour when rating a variety of jokes. The study further investigates whether one’s religious background influences the threshold of what is considered offensive. And finally, it seeks to answer whether jokes targeting religions other than one’s own are always perceived as funnier. Analysing the results of a public survey (N=783) containing a blend of religious and non-religious jokes (including irreverent ones), we found that Hindus demonstrate overall the highest humour appreciation among all the groups, while Christians were the least amused by the jokes presented on the survey. Muslims had overall robust humour responses, despite reporting the highest incidence of being offended. Atheists were the least likely to be offended, and they generally enjoyed irreverent jokes. All groups agreed that if a joke was seen as offensive, its funniness was reduced.
Dissemination of antibiotic resistance genes associated with the sporobiota in sediments impacted by wastewater
Authors: Paul Christophe , Bayrychenko Zhanna , Junier Thomas , Filippidou Sevasti , Beck Karin , Bueche Matthieu , Greub Gilbert , Bürgmann Helmut , Junier Pilar
Published: June 2018

Aquatic ecosystems serve as a dissemination pathway and a reservoir of both antibiotic resistant bacteria (ARB) and antibiotic resistance genes (ARG). In this study, we investigate the role of the bacterial sporobiota to act as a vector for ARG dispersal in aquatic ecosystems. The sporobiota was operationally defined as the resilient fraction of the bacterial community withstanding a harsh extraction treatment eliminating the easily lysed fraction of the total bacterial community. The sporobiota has been identified as a critical component of the human microbiome, and therefore potentially a key element in the dissemination of ARG in human-impacted environments. A region of Lake Geneva in which the accumulation of ARG in the sediments has been previously linked to the deposition of treated wastewater was selected to investigate the dissemination oftet(W) andsul1, two genes conferring resistance to tetracycline and sulfonamide, respectively. Analysis of the abundance of these ARG within the sporobiome (collection of genes of the sporobiota) and correlation with community composition and environmental parameters demonstrated that ARG can spread across the environment with the sporobiota being the dispersal vector. A highly abundant OTU affiliated with the genusClostridiumwas identified as a potential specific vector for the dissemination oftet(W), due to a strong correlation withtet(W) frequency (ARG copy numbers/ng DNA). The high dispersal rate, long-term survival, and potential reactivation of the sporobiota constitute a serious concern in terms of dissemination and persistence of ARG in the environment.
Initial response of phenology and yield components of wheat (Triticum durumL., CIRNO C2008) under experimental warming field conditions in the Yaqui Valley
Authors: Garatuza-Payan Jaime , Argentel-Martinez Leandris , Yepez Enrico A. , Arredondo Tulio
Published: June 2018

This work evaluates the experimental warming effects on phenology and grain yield components of wheat in the Yaqui Valley, Sonora, México, using CIRNO C2008 variety fromTriticum durumL., as a model during the cropping cycle of 2016–2017 (December to April). Infrared radiators were deployed to induce experimental warming by 2 °C above ambient crop canopy temperature, in a temperature free-air controlled enhancement system. Temperature was controlled by infrared temperature sensors placed in eight plots which covered a circle ofr= 1.5 m starting five days after germination until harvest. The warming treatment caused a reduction of phenophases occurrence starting at the stem extension phenophase. Such phenological responses generated a significant biological cycle reduction of 14 days. Despite this delay, CIRNO C2008 completed its biological cycle adequately. However, plant height under the warming treatment was reduced significantly and differences were particularly observed at the final phenophases of the vegetative cycle. Plant height correlated negatively with spikes length, spikes mass, and number of filled grains. Warming also reduced grain yield in 33%. The warming treatment caused a stress intensity (SI = 1-yield warming/yield control) of 39.4% and 33.2% in biomass and grain yield, respectively. The differences in stress intensities between biomass and grain yield were based on plant height reduction. Grain mass was not affected, demonstrating the crop capability for remobilization and adequate distribution of elaborated substances for the spikes under warming conditions.
Fish species richness is associated with the availability of landscape components across seasons in the Amazonian floodplain
Authors: Carvalho Freitas Carlos Edwar , Laurenson Laurie , Yamamoto Kedma Cristine , Forsberg Bruce Rider , Petrere Miguel , Arantes Caroline , Siqueira-Souza Flavia Kelly
Published: June 2018

Understanding environmental biodiversity drivers in freshwater systems continues to be a fundamental challenge in studies of their fish assemblages. The present study seeks to determine the degree to which landscape variables of Amazonian floodplain lakes influences fish assemblages in these environments. Fish species richness was estimated in 15 Amazonian floodplain lakes during the high and low-water phases and correlated with the areas of four inundated wetland classes: (i) open water, (ii) flooded herbaceous, (iii) flooded shrubs and (iv) flooded forest estimated in different radius circular areas around each sampling site. Data were analyzed using generalized linear models with fish species richness, total and guilds as the dependent variable and estimates of buffered landscape areas as explanatory variables. Our analysis identified the significance of landscape variables in determining the diversity of fish assemblages in Amazonian floodplain lakes. Spatial scale was also identified as a significant determinant of fish diversity as landscape effects were more evident at larger spatial scales. In particular, (1) total species richness was more sensitive to variations in the landscape areas than number of species within guilds and (2) the spatial extent of the wetland class of shrubs was consistently the more influential on fish species diversity.
Starch biotransformation into isomaltooligosaccharides using thermostable alpha-glucosidase from Geobacillus stearothermophilus
Authors: Chen Peng , Xu Ruixiang , Wang Jianhui , Wu Zhengrong , Yan Lei , Zhao Wenbin , Liu Yuheng , Ma Wantong , Shi Xiaofeng , Li Hongyu
Published: June 2018

The present study first identified the biotransformation of starch as a novel preparation method was investigated using the alpha-transglucosidase-producing Geobacillus stearothermophilus U2. Subsequently, 5 L- and 20 L-scale fermentations were performed. After isolation and purification, liquid alpha-glucosidase preparations were obtained. Through covalent cross-linking and adsorption cross-linking using chitosan as the carrier and glutaraldehyde as the crosslinking agent, the conditions for immobilization of alpha-glucosidase on chitosan were determined. Moreover, Isomaltooligosaccharides (IMOs) were then prepared using chitosan membrane-immobilized alpha-glucosidase, beta-amylase, pullulanase, fungal alpha-amylase and starch as substrate. The mixed syrup that contained IMOs was evaluated and analyzed by thin-layer chromatography (TLC) and high-performance liquid chromatography (HPLC). In addition, small-scale preparation of IMOs was performed. These results are a strong indication that the alpha-transglucosidase-producing G. stearothermophilus as a potential application technique can be successfully used to prepare industrial IMOs.
Analyzing mixing systems using a new generation of Bayesian tracer mixing models
Authors: Stock Brian C. , Jackson Andrew L. , Ward Eric J. , Parnell Andrew C. , Phillips Donald L. , Semmens Brice X.
Published: June 2018

The ongoing evolution of tracer mixing models has resulted in a confusing array of software tools that differ in terms of data inputs, model assumptions, and associated analytic products. Here we introduce MixSIAR, an inclusive, rich, and flexible Bayesian tracer (e.g., stable isotope) mixing model framework implemented as an open-source R package. Using MixSIAR as a foundation, we provide guidance for the implementation of mixing model analyses. We begin by outlining the practical differences between mixture data error structure formulations and relate these error structures to common mixing model study designs in ecology. Because Bayesian mixing models afford the option to specify informative priors on source proportion contributions, we outline methods for establishing prior distributions and discuss the influence of prior specification on model outputs. We also discuss the options available for source data inputs (raw data versus summary statistics) and provide guidance for combining sources. We then describe a key advantage of MixSIAR over previous mixing model software—the ability to include fixed and random effects as covariates explaining variability in mixture proportions and calculate relative support for multiple models via information criteria. We present a case study of Alligator mississippiensis diet partitioning to demonstrate the power of this approach. Finally, we conclude with a discussion of limitations to mixing model applications. Through MixSIAR, we have consolidated the disparate array of mixing model tools into a single platform, diversified the set of available parameterizations, and provided developers a platform upon which to continue improving mixing model analyses in the future.
Patients with chronic periodontitis present increased risk for primary Sjögren syndrome: a nationwide population-based cohort study
Authors: Lin Tai-Chen , Tseng Chien-Fang , Wang Yu-Hsun , Yu Hui-Chieh , Chang Yu-Chao
Published: June 2018

Many reports have mentioned the association between chronic periodontitis (CP) and primary Sjögren syndrome (pSS). However, no cohort study has been performed for the risk of pSS in patients with CP. In this study, we evaluated the risk of pSS from CP exposure in a nationwide population-based cohort study in Taiwan. We studied the claims data of Taiwanese population from 2001 to 2012. We identified 76,765 patients with CP from the National Health Insurance Database in Taiwan. We also selected 76,765 controls that were randomly frequency matched by age, sex, and index year from the general population. We analyzed the risk of pSS by using Cox proportional hazards regression models including sex, age, and comorbidities. In this study, 76,765 patients with CP (mean age: 40.8 years) and 76,765 controls (mean age: 41.0 years) were followed-up for 8.54 and 8.49 years, respectively. A total of 869 cases of pSS were identified in CP cohort and 483 cases in non-CP cohort. Multivariate Cox regression analysis indicated that the incidence rate of pSS was significantly higher in CP cohort than those who in non-CP cohort (adjusted HR: 1.79, 95% CI [1.60–2.00]). Taken together, this nationwide retrospective cohort study demonstrated that the risk of pSS was significantly higher in patients with CP than in the general population. The association between CP and pSS was significant in the female group.
Site‐Selective C‐H Fluorination of Pyridines and Diazines with

AgF
2
Authors: Fier$ Patrick S. , Hartwig‡*1 John F.
Published: June 2018

A procedure that yields
2‐fluoro‐6‐phenylpyridine
as a colorless oil is presented. Color change through the course of reaction is observed. Flash chromatography on silica gel is performed to purify the crude material to afford the product. Following the procedure are notes on the instruments and chemicals used and required. The chapter concludes with a discussion on the general concepts regarding preparation of fluorinated compounds.
Buta‐2,3‐dien‐1‐ol
Authors: Luoa Hongwen , Mab Dengke , Ma1*b,c Shengming
Published: June 2018

A procedure yieldingbuta‐2,3‐dien‐1‐olas mainly a colorless oil is presented. An oven‐dried, four‐necked round‐bottomed flask equipped with a mechanical stirrer, a reflux condenser, two septa, and a thermocouple is placed in a heating mantle. CuI, paraformaldehyde, and THF are added and stirred. The chapter concludes with a discussion on buta‐2,3‐dien‐1‐ol as the most simple allenol.
Glycans in stem cell regulation: from Drosophila tissue stem cells to mammalian pluripotent stem cells
Authors: Nishihara Shoko
Published: June 2018

Cell surface glycans, which are tissue‐specific and developmentally regulated, work as essential modulators in ligand–receptor interactions, binding to various signal ligands including Wnt, Hedgehog, fibroblast growth factors, epidermal growth factors, and bone morphogenetic proteins, as well as in cell–cell interactions and cell–extracellular matrix interactions. These signals are essential for the stemness and differentiation of various kinds of stem cells. In addition, the intracellular O‐linked N‐acetylglucosamine, a form of glycosylation found only on nuclear or cytoplasmic proteins, regulates core transcription factors of stemness and phosphorylation of downstream signal components. Therefore, various kinds of glycans regulate the stem cell status; the structures of many of which are evolutionarily conserved from Drosophila to mammals. Understanding the molecular mechanisms of glycans in stemness and differentiation is increasingly important for innovative clinical applications, as well as for basic research. This Review focuses on the roles of glycans in Drosophila tissue stem cells and mammalian pluripotent stem cells.
Amphiphilic Graphene Quantum Dots as Self‐Targeted Fluorescence Probes for Cell Nucleus Imaging
Authors: Wang Liang , Wu Bin , Li Weitao , Wang Shilong , Li Zhen , Li Ming , Pan Dengyu , Wu Minghong
Published: June 2018

Herein, a one‐step solvothermal strategy to synthesize amphiphilic, highly fluorescent graphene quantum dots (GQDs) as nucleus‐targeted fluorescence probes is reported. The edge‐functionalization of GQDs with N and Cl ligands renders them amphiphilic and positive charged for boosting membrane crossing and histone binding in the nuclei. The fluorescent properties of the GQDs can be markedly enhanced by Cl doping, and thus their fluorescence quantum yield is raised to 30% under optimized Cl doping. The self‐targeted GQDs exhibit multicolor cell imaging capability for visualization of fine architectures of the nucleus such as the nuclear envelope and nucleoli, which can be associated with their distinct surface features like amphiphilicity and high positive charge. These findings serve as a simple nuclear targeting strategy for cancer diagnosis and therapy.