Development of skills in using the system of Russian possessive pronouns in RFL classes in a Chinese audience
Authors: Ши Л. 
Published: June 2024

цель данного исследования заключается в разработке и апробации комплекса методик и подходов, направленных на устранение затруднений в освоении системы русских притяжательных местоимений китайскими студентами на занятиях по русскому языку как иностранному (РКИ). В статье рассматривается актуальная проблема формирования навыков использования системы русских притяжательных местоимений на занятиях русского как иностранного (РКИ) в китайской аудитории. Исследование охватывает теоретические аспекты структуры и функций притяжательных местоимений в русском языке, а также их сравнение с соответствующими конструкциями в китайском языке, выявляя типичные трудности, с которыми сталкиваются китайские студенты. В работе представлены различные методические подходы и практические методики обучения, направленные на преодоление этих трудностей, включая игровые методы, коммуникативные упражнения и проектную работу. Особое внимание уделено культурно-языковой адаптации и мотивации студентов, а также использованию современных технологий в образовательном процессе. Статья анализирует эффективность предложенных методик на основе оценки прогресса студентов и анализа их типичных ошибок. Статья подчеркивает значимость интеграции культурных аспектов в процесс обучения РКИ, что не только способствует лучшему пониманию языковых нюансов, но и углубляет межкультурное взаимопонимание между русскоговорящими и китайскими студентами. Исследование предлагает комплексный подход к обучению, сочетая традиционные и инновационные методы, что делает его актуальным для широкого круга специалистов в области преподавания РКИ. Работа вносит значительный вклад в теорию и практику обучения русскому языку как иностранному, открывая новые перспективы для эффективного преодоления языковых барьеров и культурных различий. Работа имеет важное значение для практики преподавания РКИ, способствуя повышению качества образования и профессиональному развитию преподавателей.

the scientific article addresses the pressing issue of developing skills for using the system of Russian possessive pronouns in Russian as a Foreign Language (RFL) classes within a Chinese audience. The study encompasses theoretical aspects of the structure and functions of possessive pronouns in the Russian language, as well as their comparison with corresponding constructions in the Chinese language, identifying typical difficulties faced by Chinese students. The paper presents various methodological approaches and practical teaching methods aimed at overcoming these difficulties, including game-based methods, communicative exercises, and project work. Special attention is given to cultural and linguistic adaptation and student motivation, as well as the use of modern technologies in the educational process. The article evaluates the effectiveness of the proposed methods based on the assessment of student progress and analysis of their typical errors. It highlights the importance of integrating cultural aspects into the RFL teaching process, which not only facilitates a better understanding of linguistic nuances but also deepens intercultural understanding between Russian speakers and Chinese students. The research proposes a comprehensive approach to teaching, combining traditional and innovative methods, making it relevant for a wide range of specialists in the field of RFL teaching. The work significantly contributes to the theory and practice of teaching Russian as a foreign language, opening new perspectives for effectively overcoming language barriers and cultural differences. In conclusion, it summarizes the general findings on the issue, suggests solutions, and outlines prospects for further research in this area. The work is of great importance for the practice of RFL teaching, contributing to the improvement of education quality and the professional development of teachers.