bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI MELALUI DROSOPHILA VIRTUAL LABORATORY PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA MATERI POKOK POLA-POLA HUKUM MENDEL
Authors: Prophylia Marceline , Kardi Soeparman , Widodo Wahono
Published: February 2020

This research is a study of the Development of Teaching and Learning Materials based on   Inquiry Model through the Drosophila Virtual Laboratory in an Effort to Improve Student Learning Outcomes in Biology at Senior High School on Topic Learning Patterns of Mendelian Law. The subject of this research is Teaching and Learning Materials. Based on the validator’s result   the whole device is worth and can be applied. Based on the results of the application in the field, it appears that fulfillment of the lesson plan takes place very well. Student activity reaches 100% meaning that all students are active. Completeness results of the study of the students show a very significant change, the average score is 85, which means all students complete the study. From the response of the students, generally they can accept/agree the learning tool developed by inquiry model through Virtual Drosophila Labs. It is an effective and innovative device that can make students more active, help them in improving their learning outcomes of the aspect of the spiritual, social, knowledge, and skills. Based on the results of the study can be concluded that the teaching and learning materials developed in this research is feasible and can be applied to improve student learning outcomes in biology at senior high school on topic learning patterns of Mendelian Law.Penelitian ini adalah penelitian pengembangan perangkat pembelajaran Biologi SMA dengan  model inkuiri melalui Drosophila Virtual Laboratory pada Materi Pokok  Pola-pola Hukum Mendel. Subyek penelitian ini adalah perangkat pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi  seluruh perangkat dikategorikan baik dan layak diimplementasikan. Berdasarkan hasil penerapan di lapangan tampak bahwa RPP terlaksana dengan baik. Aktivitas siswa mencapai 100%, yang artinya seluruh  siswa bersifat aktif. Ketuntasan hasil belajar siswa menunjukan perubahan yang sangat signifikan,  yaitu skor rata-rata 85  yang berarti seluruh siswa tuntas. Dari sisi respon siswa, secara umum mereka dapat menerima/setuju bahwa perangkat  pembelajaran yang dikembangkan dengan model inkuiri melalui Virtual Drosophila Labs merupakan perangkat yang efektif dan inovatif, dapat membuat siswa lebih aktif, membantu dalam meningkatkan hasil belajar siswa dari aspek spiritual, sosial, pengetahuan, dan ketrampilan. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini berkategori layak dan dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi SMA materi pokok pola-pola Hukum Mendel.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MODEL INKUIRI TERBIMBING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DI SMA
Authors: Hakim Moh. Luqman , Prabowo Prabowo , Yuanita Yuni
Published: February 2020

The purpose of this research is produce physics learning material through guided inquiry model that valid, practical, and effective to improve learning outcomes of senior high school students. The development of learning material used the Kemp model and was tested X of SMA Hangtuah 1 Surabaya second semester in academic year 2013/2014 with One-Group Pretest-Posttest Design. Data of the study collected through observation, test, and questioner. The results of this research are: 1) Learning material developed has a valid category. 2) Learning material in terms of a practical category in feasibility of lesson plans and the students’ activities in accordance with steps of guided inquiry model. 3) The learning material effectiveness in terms of: (a) the increasing of students learning outcomes seen from exhaustiveness of indicator, individual, and classical; (b) the increasing of students’ comprehensiveness seen from high level of gain; (c) The students’ responds toward material and implementation of learning are very positive. Based on the findings of the study, It’s conclusion that the learning material through guided inquiry model are valid, practical, and effective to increasing students' learning outcomes. It showed through the students' comprehensiveness of the concept, psychomotor skills and character, which are students' discipline and responsible. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran fisika model inkuiri terbimbing yang valid, praktis, dan efektif sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model Kemp dan diujicobakan di kelas X SMA Hangtuah 1 Surabaya semester genap tahun ajaran 2013/2014 dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Temuan hasil penelitian, yaitu: 1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid; 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori baik dan sesuai dengan tahap-tahap pada model inkuiri terbimbing; dan 3) Keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari: (a) Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari ketuntasan indikator, individual, dan klasikal; (b) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa terlihat dari gain dengan kategori tinggi; dan (c) Respon siswa terhadap perangkat dan pelaksanaan pembelajaran sangat positif. Berdasarkan hasil temuan dalam penelitian ini, disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA Fisika dengan model inkuiri terbimbing, praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh pemahaman konsep siswa, keterampilan psikomotor siswa, dan karakter siswa yang meliputi disiplin dan tanggung jawab siswa.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS METAKOGNITIF UNTUK MELATIHKAN KEJUJURAN SISWA
Authors: Yasir Mochammad , Ibrahim Muslimin , Widodo Wahono
Published: February 2020

The purpose of this research is produce Biology learning material based on metacognitive that valid, practical, and effective to practice reflective thinking skill. The development of learning material use the 4-D model and try out to do in class X 1 and X-2 of SMAN 1 Driyorejo second semester in academic year 2014/2015. Design of try out is One-Group Pretest-Posttest Design. The method of collecting data used document, observation, validation, test, and quetionnaires. The data analysis techniques used descriptive analysis of quantitative and qualitative. The results of this research are: 1) learning material developed has a valid category; 2) learning material in terms implementation of lesson plans category in feasibility and the activities of students according to the steps of metacognitive learning strategies with STAD cooperative model; and 3) the effectiveness of learning material in terms of: (a) improving student aspect of knowledge learning outcomes visible from the n-gain score with high category; (b) the completeness honesty of students respectively by 82.64% and 86.11% with the good category; c) the students responds toward material and implementation of learning positive. The conclusion is acquired from the results of this research show that the learning material based on metacognitive are proper valid, practical, and effective to practice reflective thinking skills of student. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Biologi berbasis metakognitif yang valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan kejujuran siswa. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D dan uji coba dilakukan di kelas X-1 dan X-2 SMAN 1 Driyorejo semester genap tahun ajaran 2014/2015 dengan rancangan penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode dokumen, observasi, validasi, tes, dan angket. Teknik analisis data   menggunakan  analisis   deskriptif   kuantitatif   dan   kualitatif.   Hasil   penelitian   menunjukkan: 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid;   2) perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori praktis dan aktivitas siswa sesuai pada tahap-tahap strategi belajar metakognitif dengan model kooperatif tipe STAD; dan 3) keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari: (a) peningkatan hasil belajar aspek pengetahuan siswa terlihat dari n-gain dengan kategori tinggi; (b) ketuntasan kejujuran siswa masing-masing sebesar 82,64% dan 86,11% dengan kategori baik; dan (e) respon siswa terhadap perangkat dan pelaksanaan pembelajaran positif. Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis metakognitif yang dikembangkan layak valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan kejujuran siswa
PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 SURABAYA
Authors: Maliki Fedela Leta , Widodo Wahono , Raharjo Raharjo
Published: February 2020

The purpose of this research is to describe the profile of students creative thinking skill at VII grade in SMPN 6 Surabaya. This research is a descriptive research whose 30 subject. Data obtained from testing showed that the students’ creative thinking skill in design an experiment reached medium N-Gain level (0,56). The average N-Gain score of students’ creative thinking skill based on fluency (0,49); flexibility(0,70); quality (0,54), elaboration (0,63), and originality (0,51) in medium level for each aspect. Overall, it can be concluded that Learning Cycle 5E Model package is effective to increase junior high school students’ creative thinking skill. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil keterampilan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 6 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan subjek 30 siswa. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa dalam merancang kegiatan penyelidikan mencapai N-Gain 0,56 atau termasuk kategori sedang. Rata-rata nilai gain keterampilan berpikir kreatif siswa berdasarkan aspek fluency sebesar 0,49, quality sebesar 0,54, elaboration sebesar 0,63, dan originality sebesar 0,51 dengan kategori sedang pada masing-masing aspek, dan flexibility sebesar 0,70 dengan kategori tinggi. Dengan,demikian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model Learning Cycle 5E ini efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP.
KEEFEKTIFAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA
Authors: Indrayani Anik , Susantini Endang , Widodo Wahono
Published: February 2020

This research was aimed to describe the effectiveness of learning materials taht developed using problem solving model to facilitate junior high school students’ creative thinking skills on global warming. This research was done because the problem solving model’s learning materials to facilitate students’ creative thinking skill was less available. Learning in schools was tend to emphasize the aspects of knowledge only, whereas creative thinking skill was an important skill possessed in the 21st century. Applying creative thinking skill in problem solving would generate a lot of ideas that were useful in finding solution. The learning materials were developed using 3D model and one group pretest-posttest design was used as the trial design. The subject in this study was learning materials that was implemented on 7th grade students of SMP Negeri 1 Kediri. The results showed that the students' creative thinking skills both in general and each indicator increased. Based on the results and discussion of the study, it can be concluded that the learning materials using problem solving method were effective to facilitate junior high school students’ creative thinking skills on global warming. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan model problem solving untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP pada materi pemanasan global. Hal ini dilakukan karena perangkat pembelajaran dengan model problem solving untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif kurang tersedia. Pembelajaran di sekolah cenderung menekankan pada aspek pengetahuan saja, padahal keterampilan berpikir kreatif merupakan skill yang penting dimiliki pada abad 21. Penerapan berpikir kreatif dalam problem solving akan menghasilkan banyak ide yang berguna dalam menemukan penyelesaian masalah. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model 3D dengan rancangan ujicoba penelitian one group pretest-posttest design.  Subyek dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran model problem solving yang diujicobakan pada 32 siswa SMP Negeri 1 Kediri kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa baik secara umum maupun tiap indikator meningkat. Berdasarkan hasil penelitian dan diskusi hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model problem solving efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP pada materi pemanasan global.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DENGAN STRATEGI MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK
Authors: Wahyudi Wahyudi , Supardi Z. A. Imam , Suyatno Suyatno
Published: February 2020

This research aims to produce physics learning material based on cooperative learning model type of Think-Pair-Share with mind map strategy that valid, practical, and effective to improve students learning achievement on optical instrument material. The development of learning material used the 4-D model and was tested in class VIII of islamics junior high school Mambaul Ulum Bata-Bata in academic year 2015-2016 with One-Group Pretest-Posttest Design. The result of this research are: 1) Learning material developed has a valid category an average score 3,51; (2) Learning material in terms of a practical category in feasibility of lesson plans and the students’ activities in accordance with steps of cooperative model; (3) The learning material effective to improve students learning achievement; it were supported by the results of positive response of student’s toward learning as much as 83%; mastery study results showed an increase in the attitude aspect with high category, n-gain of knowledge aspect 0,81 with high category, n-gain of skill aspect 0,66 with medium category, and n-gain of mind map skill 0,67 with medium category. Based on the data analysis it had been concluded that the learning material cooperative learning model type of Think-Pair-Share with mind map strategy were feasible to be used in learning process to improve students learning achievement on science. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model kooperatif tipe TPS dengan strategi mind map yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi alat-alat optik. Pengembangan perangkat menggunakan model 4-D dan diujicobakan di kelas VIII MTs Mambaul Ulum Bata-Bata Pamekasan tahun ajaran 2015/2016 dengan one-group pretest-posttest design. Hasil penelitian menunjukkan: 1) perangkat yang dikembangkan berkategori valid dengan skor rata-rata 3,51; 2) Perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori praktis dengan skor rata-rata 3,61 dan aktivitas siswa sesuai dengan tahapan-tahapan pada pembelajaran kooperatif tipe TPS; 3) Perangkat yang dikembangkan berkategori efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini didukung oleh hasil respon siswa positif terhadap pembelajaran sebesar 83%; ketuntasan hasil belajar pada aspek sikap dengan kategori sangat baik, ketuntasan hasil belajar aspek pengetahuan menunjukkan peningkatan dengan N-gain 0,81, kategori tinggi, ketuntasan hasil belajar aspek keterampilan proses sains menunjukkan peningkatan dengan N-gain 0,66, kategori sedang; dan ketuntasan hasil belajar aspek keterampilan membuat mind map menunjukkan peningkatan dengan N-gain 0,67, kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan strategi mind map layak digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Alat-alat Optik.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Authors: Diawati Susilo Mei , Kardi Soeparman , Supardi Z. A. Imam
Published: February 2020

This study aims to produce a feasible learning materials to improve junior high school learning achievement. Learning takes place by applying the model of guided inquiry learning materials. The research subjectives are learning materials. This research is the development of the design of the learning materials used a model of Dick and Carey and tested in class VIII SMP Negeri 6 Bandar Lampung to the design of the  trial  one  group pretest-posttest. The  Data were  analyzed using qualitative descriptive analysis. The results showed that: (1) a valid learning materials developed; (2) the learning process took place well; (3) the students were more active in learning; (4) the learning achievement of students has increased by a score of N-gain high category; (5) the students responded positively towards learning. Based on the above results, it can be concluded that the guided inquiry learning model materials that have been developed feasible used to improve student learning achievement. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang layak untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah pertama. Pembelajaran ini dilakukan dengan cara menerapkan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing. Sasaran penelitian adalah perangkat pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan desain perangkat pembelajaran menggunakan model Dick and Carey dan diujicobakan di kelas VIII SMP Negeri 6 Bandar Lampung dengan desain uji coba one group pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid; (2) pembelajaran terlaksana dengan kategori sangat baik; (3) siswa lebih aktif dalam pembelajaran; (4)  hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan skor N-gain berkategori tinggi; (5) Siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing yang telah dikembangkan  layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PEMBELAJARAN IPA TERPADU MELALUI PROJECT BASED LEARNING DALAM MELATIHKAN ACADEMIC DAN SOCIAL SKILL SISWA SMP
Authors: Shofatun Anis , Ibrahim Muslimin , Wasis Wasis
Published: February 2020

This research aims to describe practicality and effectiveness of the integrated science learning through project-based learning in fasilitate academic and social Skill of class VIIF SMP Muhammadiyah 12 GKB Gresik. This research uses one group prettest-posttest design proceded by preparatory phase which aims to develop the material planning of the 4-D models of Thiagarajan and followed by  implementation phase in the classroom. The results showed:1) the practicality of teaching material categorized in feasibility of lesson plan and students give positive responses toward teaching materials and implementation of project based learning, 2) the teaching and learning use the teaching material development categorized effectively in terms of : (a) an assessment of the student's academic skills in organizing materials, skills to plan, implement and report on project task and psychomotor student in the laboratory showed very good (b) assessment of social skills of students in collaboration and communication showed very good and (c) increased knowledge learning outcomes of students with an average of 0.8 N-gain (high gain). Based on the result, it can be concluded that project based learning in teaching integrated natural science for Junior High Students is practicable and effectively to fasilitate student’s academic and social skill and gaining their knowledge. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan dan keefektifan pembelajaran IPA terpadu melalui pembelajaran berbasis proyek dalam melatihkan keterampilan akademik dan sosial siswa kelas VIIF SMP Muhammadiyah 12 GKB Gresik. Penelitian ini menggunakan one group pretest -posttest  design yang di dahului dengan tahap persiapan yang bertujuan mengembangkan perangkat mengikuti rancangan 4-D model dari Thiagarajan dan dilanjutkan dengan tahap uji coba di kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) perangkat pembelajaran berkategori praktis ditinjau dari keterlaksanaan rencana pembelajaran dan respon positif siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek; 2) Pembelajaran menggunakan perangkat yang dikembangkan berkategori efektif, hal ini didasarkan pada: (a) penilaian keterampilan akademik siswa dalam mengorganisir materi, keterampilan merencanakan, melaksanakan dan melaporkan penugasan proyek, keterampilan unjuk kerja laboratorium menunjukkan sangat baik (b) penilaian keterampilan sosial siswa dalam bekerjasama dan berkomunikasi menunjukkan sangat baik (c) peningkatan hasil belajar pengetahuan siswa dengan rata-rata N-gain sebesar 0,8 (gain tinggi). Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek praktis dan efektif dalam melatihkan keterampilan akademik dan sosial siswa SMP serta meningkatkan hasil belajar pengetahuan pada mata pelajaran IPA Terpadu.
HUBUNGAN MISKONSEPSI SISWA SMP TERHADAP HAKIKAT SAINS DAN TERHADAP KONSEP SAINS
Authors: Kulsum Umu , Suyono Suyono , Suyatno Suyatno
Published: February 2020

Penelitian ini bertujuan untuk menguji sebuah tesa (pernyataan peneliti) bahwa ada keterhubungan antara beban miskonsepsi siswa SMP terhadap hakikat  sains dengan beban miskonsepsi siswa terhadap konsep sains. Menguji tesis ini peneliti mengembangkan dua paket soal tes miskonsepsi yang disertai CRI (Certainty of Respons Index), yaitu (1) paket soal diagnosis pemahaman hakikat sains dan (2) paket soal diagnosis pemahaman konsep sains untuk level SMP. Sasaran penelitian adalah siswa SMP Negeri 5 Surabaya sejumlah 108 siswa masing-masing 36 siswa dari kelas VII, VIII, dan IX. Paket soal hakikat sains sama untuk siswa pada ketiga jenjang kelas, sedangkan paket soal konsep sains dibedakan untuk masing-masing jenjang. Butir soal pemahaman konsep sains adalah soal-soal konsep yang diambil dari soal UNAS SMP 2012-2013. Uji keterhubungan menggunakan statistika non parametrik, chi square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  ada keterhubungan yang signifikan antara beban miskonsepsi siswa terhadap hakikat sains dengan beban miskonsepsi terhadap konsep sains pada siswa kelas VII dan VIII, sedangkan untuk siswa kelas IX tidak ada hubungan yang signifikan.
DEVELOPING BIOLOGY LEARNING TOOL OF GUIDED DISCOVERY MODEL TO INCREASE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ LEARNING RESULT EXCRETORY SYSTEM MATERIAL
Authors: Wijaya Alexander Chandra , Kardi Soeparman , Supardi Z A Imam
Published: February 2020

The study aims to develop the feasibility learning material based on guided discovery models on the excretory system to improve student’s learning outcomes based on the aspect of validity, practically, and effectiveness. The development of teaching material to follow 4-D model with the trial design was one group pretest posttest design. The teaching material developed in this research were the lesson plan, student book, student worksheet, and achievement test. The teaching material were tested on 30 student of VIII grade. Data were collected using validation, observation, test, and questionnaire methods and analyzed descriptively. The results showed that: (1) the validity of the teaching material developed (lesson plans, student book, student worksheet, and achivement test) were valid category; (2) practicality in term of legability student book and students worksheet were classified good while, student activities indicated that the student learning centered, and student positively responded to the learning process; (3) the effectiveness in terms of student learning outcomes both from the aspect of cognitive, skill, and attitudes of achieve mastery. Based on the above results it could be concluded that the biology teaching material guided discovery models to improve student learning outcomes were valid, practical, and effective, so it was feasible to use in learning process.
APPLYING SCIENCE LEARNING PhET SIMULATION TO IMPROVE PROCESS SKILL AND KNOWLEDGE ASPECT OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT
Authors: Sari Dyah Puspita , Tjandrakirana Tjandrakirana , Kuntjoro Sunu
Published: February 2020

This research aims to improve students scientific process and aspects of knowledge, as well as to know activity and the response of the students through the application of science learning assisted PhET Simulation Program to 30 students of eight grades in junior high school. This research was experimental research with one group pretest-posttest design. Data were analyzed by descriptive quantitative results: (a) Students science process skills are increase with an average value post test results of 80 (N-gain; 0.71 with high criteria); (b) Students aspects of knowledge are increase with an average value post test results of 80 (N-gain; 0.74 with high criteria); (c) Frequency of activities that do experiment/ observation that by 18.3 percent while activities that students do at least is behavior that is not relevant to KBM by 3%; (d) The students positive response to learning process (83% with very strong criteria). Conclusion of this research that application of science learning assisted PhET simulation program can improve students process skills and aspects of knowledge.
DEVELOPMENT OF THE GUIDED INQUIRY STUDENT WORKSHEET FOR BIOLOGY GRADE 11th SENIOR HIGH SCHOOL
Authors: Windiastuti Erlin Permana , Suyono Suyono , Kuntjoro Sunu
Published: February 2020

The purpose of this study is produced Students’ Worksheet (LKS) which valid, practice, and effective to support the learning biology materials using a guided inquiry model. The development of worksheets is using ADDIE (analyze, design, develop, implement, and evaluate) models and being implemented in XI Grade senior high of Trensains Tebuireng Jombang on odd semester of 2016/2017 academic year with the One-group pretest-posttest design. The validity of the worksheet is measured from consistency (construct validity) and relevant (content validity aspects) based on expert assessment with a minimum score of 2.60 (Valid). Practicality worksheet is measured from students’ activities and Students’ activities can be avowed good by minimum 65% of percentage. The effectiveness of the learning device is measured by its impact of the increasing of students’ learning result in a pilot implementation or final implementation class as well as student’s response. Meanwhile, the learning device can be avowed effective if there are significant improvement scores of students’ learning process in knowledge aspect. The responses of students are measured by the percentage of students’ responses "Yes" in every aspect of the questionnaire with a minimum score of 61% of percentage. The validity and practicality of the data are analyzed descriptively while the increasing of learning cognitive aspects results are analyzed inferentially by using the paired t-test. Based on the data analysis results can be concluded that the development of learning device are valid, practical, and effective.
ACID BASE STUDENTS ACTIVITIES SHEETS THROUGH GUIDED DISCOVERY TO PRACTICE SCIENCE LITERACY
Authors: Vinandari Sanny Murti
Published: February 2020

Student Activity Sheet (SAS) based on guided discovery learning model is needed to improve students' scientific literacy. The type of research used in this study is research and development (R & D) until the limited testing phase and was conducted to 12 students of 11st grade of SMAN 1 Krian to know the effectiveness of the SAS. The instruments used in this study are the pretest-posttest sheet about students scientific literacy. The SAS stated effective if the posttest result for each domain of scientific literacy get percentage >75% with high or very high category The results showed that effectiveness includes scientific literacy test get high and very high category. From this research, the students scientific literacy has increased from pretest to posttest. The percentage of each domain of scientific literacy are Science Contex about 79,16%; Science Knowledge, Content knowledge about 75%, Procedural knowledge about 91,67%, Epistemic knowledge about 100%; Science Competence about 100%; and Science attitude about 100%.
Gambaran Umum Penguasaan Materi Ujian Nasional Tingkat SMA/MA Mata Pelajaran Biologi
Authors: Hanurani Hikmawati
Published: February 2020

Salah satu kegunaan ujian nasional adalah untuk melakukan pemetaan tingkat pencapaian hasil belajar. Oleh karena itu penelitian tentang penguasaan materi ujian nasional sangatlah diperlukan.  Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat penguasaan materi mata pelajaran biologi pada ujian nasional.   Penelitian  ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis statistik deskriptif.  Data yang digunakan dalam penelitan ini adalah data sekunder yang  diperoleh dari Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik). Parameter yang dilibatkan dalam kajian ini adalah Penguasaan materi ujian Mata Pelajaran Biologi pada  Ujian Nasional Tingkat SMA/MA seluruh provinsi di Indonesia untuk periode tahun 2015-2019. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk grafik.  Software yang digunakan untuk analisis data adalah Program Excel.  Tingkat penguasaan materi pada mata pelajaran Biologi mengalamai penurunan mulai tahun 2016. Penurunan terendah terjadi pada tahun  2018 kecuali untuk materi genetika dan evolusi ada peningkatan. Tahun 2019 tingkat penguasaan materi mengalami kenaikan, kecuali untuk sub materi biomolekuler dan bioteknologi. Materi biomolekuler dan bioteknologi tetap mengalami penurunan.
PENYUSUNAN INSTRUMEN TES KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATA PELAJARAN IPA DI SMPN 14 KOTA BENGKULU
Authors: Yanti Ripi
Published: February 2020

AbstrakKeterampilan proses sains (KPS) adalah keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam membentuk pengetahuan dalam memecahkan masalah dan merumuskan hasil. Kemampuan pemecahan masalah dan penelitian merupakan kecakapan hidup (Life skills) dan oleh karena itu merupakan hasil belajar yang paling tinggi yang harus dipelajari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan proses sains pada  siswa SMPN 14 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instumen kuesioner yang berupa angket berstruktur. Angket berstruktur (tertutup) ialah jenis angket yang setelah rumusan pertanyaannya disediakan pula alternatif jawaban yang dapat dipilih oleh responden. kemudian data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif yaitu mendeskripsikan skor dalam setiap aspek yang diamati. Hasil penelitian menunjukan bahwa  nilai terendah yaitu sebesar 30  (termasuk kriteria rendah), nilai sedang 55 (termasuk kategori sedang) dan nilai tertinggi adalah 95 (termasuk kriteria tinggi). Berdasarkan data dari 16 responden. Hal ini menandakan bahwa sebagian siswa diantaranya belum memiliki keterampilan proses sains dan sebagian sudah memiliki keterampilan proses sains.Kata kunci: Instrument Tes, Keterampilan Proses Sains, Pelajaran IPAAbstractScience process skills (KPS) are skills that are used by scientists in shaping knowledge in solving problems and formulating results. Problem solving and research skills are Life skills and therefore are the highest learning outcomes students must learn. This study aims to determine the science process skills in students of SMPN 14 Bengkulu City. This research uses quantitative descriptive methods. Data collection techniques were obtained using a questionnaire instrument in the form of a structured questionnaire. Structured questionnaire (closed) is a type of questionnaire after the question formulation is also provided alternative answers that can be chosen by respondents. then the data is analyzed in a quantitative descriptive manner which is to describe the score in every aspect observed. The results showed that the lowest value was 30 (including low criteria), moderate value was 55 (including moderate category) and the highest value was 95 (including high criteria). Based on data from 16 respondents. This indicates that some of the students do not yet have science process skills and some already have science process skills.Keyword: Test Instruments, Science Process Skills, Natural Sciences
FROM THE PLAY DIE DREIGROSCHENOPER TO OPERA IKAN ASIN: A STUDY ON HANS ROBERT JAUSS’ HORIZON OF EXPECTATION
Authors: Haryati Isti
Published: February 2020

This article aims to reveal how Riantiarno's horizon of expectation before reading the play Die Dreigroschenoper affects the results of his actualization in his play Opera Ikan Asin. The method that being used here is comparison and literature study method. The results show that not all of Riantiarno’s expectation were fullfiled. To fullfill the horizon of expectation, Riantiarno makes and adjustment. The unfulfillment in terms of theater norms have led to the inclusion of traditional elements into the play Opera Ikan Asin. Therefore, Brecht's play Die Dreigroschenoper gets Riantiarno closer to the tradition.
What out-of-hours antibiotic prescribing practices are contributing to antibiotic resistance: a literature review
Authors: Hart Jasmine , Phillips Peter
Published: February 2020

Background: Overuse of antibiotics and inappropriate prescribing has resulted in a rapid increase in the rate of antibiotic resistance, with poorer patient outcomes and increased health costs. In the out-of-hours setting, a high proportion of antibiotics are prescribed and practices
need to improve to reduce antibiotic resistance.Purpose: To identify antibiotic prescribing practices in European out-of-hours primary care services that are contributing to antibiotic resistance.Design: The review was conducted in alignment with the PRISMA statement
(Moher, Liberati, Tetzlaff, Altman, & PRISMA Group, 2009).Methods: A literature search was performed using MySearch to identify European literature. The search was focused on antibiotic/antimicrobial prescribing in an out-of-hours environment, and any reports that described
factors correlating with the nature of prescribing practices were examined.Results: The literature search located 91 articles, out of which seven met the inclusion criteria. Two articles described clinicians’ experiences in antibiotic prescribing in out-of-hours, two compared
in-office and after-hours prescribing, two described prescribing patterns in out-of-hours and one examined prescribing in children. Four main themes were identified: antibiotics prescribed and conditions associated with prescribing; consultation time; the day of consultation; and parental
opinion.Conclusion: Overprescribing to self-limiting conditions, prescribing of broad-spectrum antibiotics, time constraints, safeguarding issues and poor communication are all contributing to inappropriate antibiotic prescribing. Further research is needed relating to whether clinicians
are adhering to antibiotic guidelines and to explore patients’ experiences and expectations from the out-of-hours practitioners with respect to antibiotic prescribing.
ANALISIS TINGKAT PENDAPATAN PETANI PESERTA UPSUS PAJALE (STUDI KASUS DI DESA TRANSMIGRASI WAIHATU)
Authors: Lesiasel Olivia Y.R , Girsang Wardis , Kakisina Leunard O
Published: February 2020

Provinsi Maluku saat ini belum mencapai target swasembada pangan pada pelaksanaan program Upsus Pajale (indeks pertanaman masih kurang dari 3 yakni 0,5) karena rendahnya produksi yang disebabkan oleh berbagai faktor. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat pendapatan petani peserta Upsus Pajale dari usahatani Pajale serta faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Pajale di Desa Waihatu, Kecamatan Kairatu Barat, Kabupaten Seram Bagian Barat.Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupa data primer (wawancara dan observasi) dan data sekunder (data yang diperoleh dari instansi terkait masalah penelitian serta studi literatur), kemudian dianalisis menggunakan pendapatan dan uji regresi lineaer berganda. Selanjutnya hasil analisis data dijelaskan secara deskriptif. Sampel dalam penelitian berjumlah 80 orang peserta Upsus Pajale dari 154 orang peserta (total 8 kelompok pangan) di Desa Waihatu. Pengambilan sampel dilakukan secara acak pada setiap kelompok. Hasil penelitian menujukan bahwa tingkat pendapatan dari usahatani Padi dan jagung pipil yakni  23,80 persen. Hasil uji regresi secara parsial menunjukan bahwa faktor produksi yang mempengaruhi produksi padi Desa Waihatu adalah luas lahan, biaya benih dan biaya tenaga kerja. Sementara faktor yang mempengaruhi produksi jagung pipil di Desa Waihatu berkaitan dengan faktor non produksi yakni budaya dan pengaruh kebijakan pemerintah.
ANALISIS CLUSTER DENGAN MENGGUNAKAN METODE K-MEANS UNTUK PENGELOMPOKKAN KABUPATEN/KOTA DI PROVINSI MALUKU BERDASARKAN INDIKATOR INDEKS PEMBANGUNAN MANUSIA TAHUN 2014
Authors: Talakua Mozart W. , Leleury Zeth A. , Taluta A. W.
Published: February 2020

Pembangunan manusia merupakan suatu tujuan utama untuk mengukur keberhasilan sebuah negara. Salah satu aspek penting untuk mengukur tingkat pembangunan manusia adalah masyarakat yang unggul dari segi kuantitas dan kualitas, maka dilihat dari tiga dimensi kehidupan yaitu peluang hidup, pengetahuan, dan kehidupan yang layak. Penelitian ini membahas tentang pemanfaatan algoritma k-means untuk mengelompokkan kabupaten/kota di Provinsi Maluku berdasarkan kemiripan karakteristik daerah yang ditinjau dari lima ukuran Indeks Pembangungan Manusia (IPM). Lima ukuran tersebut adalah Angka Harapan Hidup (AHH), Angka Melek Huruf (AMH), Rata-rata Lama Sekolah (RLS), dan Pengeluaran Per Kapita (PPK). Terdapat tiga cluster berdasarkan IPM yaitu: cluster 1: Kota Ambon, yang mempunyai angka IPM sangat maksimal. Cluster 2: MTB, Kepulauan Aru, SBB, SBT, MBD, dan Bursel, yang mempunyai angka IPM, AHH, AMH, RLS, dan PPK. Cluster 3: Malra, Malteng, Buru, Tual mempunyai angka IPM. AHH, AMH, RLS dan angka PPK. Berdasarkan angka Indeks Pembangunan Manusia, Angka Harapan Hidup, Angka Melek Huruf, Angka Rata-rata Lama Sekolah dan angka Pengeluaran Per Kapita, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada tahun 2014.
KONFLIK KOGNITIF MAHASISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP GEOMETRI HIPERBOLIK DAN ELLIPTIK
Authors: Budiarto Mega Teguh , Setyaningsih Rini
Published: February 2020

Using schemes of Euclid's geometrical concepts in long-term memory to understand hyperbolic geometry and elliptic geometry concepts with assimilation and accommodation allows for cognitive conflict. This study aims to reduce the occurrence of cognitive conflict by understanding the mathematical content of the three of Euclidean geometries, hyperbolic and elliptic. The research was conduct used descriptive exploratory. The results indicate that Euclid's geometry representation is still used in representing hyperbolic and elliptic geometry so that cognitive conflict occurs. Cognitive conflicts that occur are related to the position of two lines, parallels, two triangles with the same that correspond angles, intersects one of two parallel lines, the number of angles in a triangle, and Sacherri's valid hypothesis. The efforts that can be made to reduce the occurrence of cognitive conflict are to change existing schemes or create new schemes so that the information obtained can be combined into existing schemes in a deductive axiomatic approach to material content through the accommodation process
The Criminal Justice System in Soviet Russia and the USSR (1917–1953): Emergence, Development and Transfer to the Lithuanian SSR
Authors: Kareniauskaitė Monika
Published: February 2020

The aim of the article is to analyse the Soviet definition of crime, the structure and logic of Soviet criminal law, and the system of criminal prosecution developed by the Bolsheviks after the October Revolution of 1917, consolidated during the NEP and collectivisation, and reformed by Stalin and Andrey Vyshinsky in the mid-1930s. The research also examines the impact that these concepts, ideas, institutions, legal norms and practices had on newly occupied Soviet colonies, focusing on the case of the LSSR. First of all, the research demonstrates that the main laws, institutions and actors in the Soviet criminal justice system which functioned until the mid-1950s without radical changes were invented and defined just after the Revolution, Civil War and NEP. Impacted by Marxist philosophy, by the traditional Russian peasant mentality and pre-revolutionary Bolshevik experiences, the early Bolshevik criminal justice system already had features which became crucial to the implementation of Stalinist mass repressions. For instance, the criminal code of the RSFSR defined a crime as any act or omission dangerous to the Soviet order and state, but not as an act or omission prohibited by law – this was possible due to the ‘principle of analogy’. The criminal code of 1926, based on Bolshevik legal norms from the period of the Revolution and the Russian Civil War, was not replaced during the legal reform of the mid-1930s. The very same system was transferred to the Lithuanian SSR after the occupation. Despite some institutional differences, the main features did not vary from that of the RSFSR, and the two were linked in the common system, the Russian one having hierarchical superiority. ‘Union’ laws prevailed over republican ones. But in the LSSR, the process of colonisation in the field of the criminal justice system was difficult, due to the strong armed anti-Soviet resistance, and the lack of well-educated and loyal Soviet legal personnel.
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Authors: Fenner Ismael
Published: February 2020

Este estudo sobre a formação continuada de professores na educação inclusiva, tem como questionamento saber ?qual a importância da formação continuada de professores para garantir a educação inclusiva de qualidade?? A partir desse questionamento, teve como objetivos enriquecer o conhecimento sobre a inclusão escolar, descrever como é feita a inclusão de alunos com necessidades especiais na rede regular de ensino, e ainda, mencionar documentos que regulamentam a educação especial no Brasil. Pensou-se nesse tema por atualmente estar emergindo a escola como espaço privilegiado para a formação continuada e por a inclusão estar ocorrendo nas escolas, onde, muitas vezes, os professores se sentem despreparados para o trabalho com a diferença na sala de aula. Fica cada vez mais evidente pensar as necessidades de se construir uma prática educativa inovadora, pautada na construção e reflexão do conhecimento compartilhado, que possibilite agir, transformar e refletir na prática educativa dos docentes. É preciso através dos desafios do contexto em que se vive olhar e perceber os obstáculos como possibilidades de construção do novo.
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA ESCOLA
Authors: Fenner Ismael
Published: February 2020

Este artigo sobre ?Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade? (TDAH) tem sido discutido por ser uma dificuldade no processo de aprendizagem. É importante identificar os tipos de transtornos considerados atualmente, bem como discutir as formas de tratamento adequadas. É um estudo bibliográfico que objetiva apresentar metodologias que auxiliem no ensino - aprendizagem dos alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, bem como identificar ações que favoreçam a prática dos professores para trabalharem com estes alunos. Para que os objetivos pedagógicos possam ser alcançados com sucesso, o aluno precisa manter a atenção e a concentração, habilidades prejudicadas em crianças que apresentam o transtorno. O educador representa, muitas vezes, parte fundamental nos processos de diagnóstico e tratamento do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, visto que é na fase escolar que geralmente as crianças são identificadas com os sintomas. Por este motivo é importante que o professor esteja munido de informações suficientes que possam ajudá-lo neste sentido. É na escola que, muitas vezes, as crianças têm o primeiro contato com normas formais e com relação social fora do ambiente familiar, porém, ainda é considerado um desafio trabalhar com crianças que possuem este transtorno.
Pemuridan Kontekstual Terhadap Pertumbuhan Iman Warga Jemaat Efrata Minanga
Authors: Padondan Daud
Published: February 2020

Iman berati kita harus meyakini bahwa Allah adalah kuat untuk menolong kita. Iman berarti kepercayaan kepada Allah. Beriman Kepada Allah berarti mengamini bahwa Allah adalah sumber kekuatan dan kehidupan kita. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pertumbuhan iman warga jemaat yang kurang aktif mengikuti ibadah setiap hari minggu. Manfaat yang di harapkan adalah yang pertama dapat mengatasi warga jemaat yang lebih mementingkan hal-hal yang bersifat duniawi dari pada persekutuan. Yang kedua, agar warga jemaat aktif mengikuti ibadah setiap hari minggu. Pemuridan Kontekstual adalah model pemuridan yang menggunakan konteks sebagai bahan yang utama yaitu dalam hal memahami isi Alkitab. Pemuridan sangat penting di lakukan kepada warga jemaat yang ada di Jemaat Efrata Minanga agar mereka menyadari betapa pentingnya pesekutuan itu. Kita sebagai orang Kristen harus menyadari bahwa Kristus adalah Juru Selamat , karena Allah telah mendamaikan kita yang berdosa dengan diri-Nya sendiri, dan itu semua kita ketahui melalui isi Alkitab. Jadi dapat disimpulkan bahwa dalam pemuridan kontekstual kita perlu mempelajari isi Alkitab secara mendalam, agar kita bisa mengalami pertumbuhan iman dan jika kita sudah mengalami pertumbuhan iman, kita harus membagikannya kepada orang lain agar mereka juga bisa merasakan pertumbuhan iman.
IMPELEMENTASI PEMURIDAN GEREJA UNTUK MENGATASI KENAKALAN REMAJA
Authors: Janna Yiska
Published: February 2020

Peranan gereja sangat menolong anggota jemaat untuk menghadapi masalah hidup termasuk masalah kenakalan remaja. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk kita mengetahui sejauh mana peran gereja dalam mengatasi kenakalan remaja. Di dalamnya gereja harus menempatkan diri secara tepat dalam melaksanakan perannya atau misi dalam pelayanan serta membina dan menolong seluruh anggota jemaat yang mempunyai masalah atau yang bermasalah. Peranan gereja dijalankan oleh pendeta, pembian rohani dan seluruh pengurus gereja. Gereja hendaknya dapat menolong keluarga dalam menhadapi setiap masalah seperti kenakalan remaja. Seharusnya gereja berperan membina anggota jemaat termasuk kepada remaja yang nakal baik melalui pelayanan ibadah, pengajaran, konseling dan gereja juga harus mengadakan kerjasama antara a nggota jemaat atau kepada orangtua agar bisa menolong remaja yang nakal.
Pemuridan Kepemimpinan Kristen Dalam Mendidik dan Mempersiapkan Pemimpin Muda
Authors: Rotto Marinus
Published: February 2020

ABSTRAK :Seorang yang pemimpin yang benar harus memiliki visi dan misi yang jelas bagi suatu oraganisasi atau kelompok yang dipimpinnya. Pemimpin juga harus mampu memimpin atau memberitahu orang banyak agar bisa melakukan tujuan yang ingin dicapai kelompok tersebut. Pemimpin harus memiliki cara dan kemampuan agar orang yang dipimpin dapat bergerak maju dan berkembang.
PENGEMBANGAN PEMURIDAN KONTEKSTUAL BAGI PEMUDA MASA KINI SEBAGAI PEMIMPIN YANG BERKUALITAS
Authors: sorong Julita ta'pi
Published: February 2020

Pemuridan kontekstual (kelompok kontekstual) adalah salah satu bentuk kelompok pertumbuhan rohani yang dari 3-6 orang.
Pengembangan pemuridan kontekstual dalam lingkup pemuda sebagai calon pemimpin gereja
Authors: dannari Hana Ruben
Published: February 2020

Pemuridan adalah suatu proses dalam pembentukan kejiwaan terhadap pemuda kristen yang akan menjadi seorang pemimpin. Yang di dalamnya akan lebih dalam mempelajari makna isi dari Alkitab. Sehingga dapat membawa pengaruh terhadap orang percaya lainnya yang akan menjadi generasi penerus yang berkualitas baik terhadap keluarga, gereja dan bangsa.
PEMURIDAN MISIONER DALAM MENYIAPKAN PERLUASAN GEREJA LOKAL
Authors: sorong Julita ta'pi
Published: February 2020

Perkembangan dalam perluasan merupakan bagi banyak gereja lokal. Salah satu cara yang paling efektif untuk mengembangkan atau melakukan ekspansi gereja lokal.