bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ENHANCING STUDENTS’ SPEAKING SKILL THROUGH DIGITAL STORYTELLING
Authors: Elyani Eka Puteri , Al Arief Yusuf , Amelia Rizky , Asrimawati Inayati Fitriyah
Published: November 2022

Abstract: Speaking is an important productive skill and students need to master this skill. However, some students are still not accustomed to speak English because of some factors, one of them is the lack of using some media that can help to speak English in the classroom. Some teachers tend to explain the materials directly then do the exercises without any media involved. Media could be the solution in students’ speaking skill. The use of media in the classroom are hoped to give the contribution to students in developing different learning styles and making the process of learning more interesting and enjoyable. Telling story digitally comes as the new frame of telling story to replace telling story traditionally. Through the use of multimedia technology, digital storytelling is a form of telling story that enables students to write their own stories using their own words and record their voices or videos based on the digital images they have. This research employs experimental study on the effectiveness of digital storytelling to teach speaking. The samples were experimental class which treated using digital storytelling and control class which treated using picture-cued storytelling. ANOVA with multifactor analysis was used to analyses the data. This study’s findings show that digital storytelling enhances students’ speaking abilities more than picture-cued storytelling.
Kepraktisan Buku Ajar Listrik Magnet Seri 2 Bermuatan Ayat-Ayat Al-Qur’an Menggunakan Model Pembelajaran Connecting-Organizing-Reflecting-Expanding
Authors: Fitriah Lutfiyanti , Rahmawati Irma
Published: November 2022

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kepraktisan buku ajar listrik magnet Seri 2 bermuatan ayat-ayat Al-Qur’an menggunakan model pembelajaran CORE (Connecting-Organizing-Reflecting-Expanding). Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model 4D. Penelitian ini menggunakan mahasiswa calon guru fisika berjumlah 14 orang yang sedang mempelajari topik listrik pada mata kuliah listrik magnet di tahun akademik 2020/2021 sebagai subjek ujicoba. Data dikumpulkan melalui angket respon mahasiswa, lembar observasi keterlaksanaan aktivitas mahasiswa, dan lembar observasi keterlaksanaan aktivitas dosen. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh buku ajar praktis digunakan karena skor rata-rata indikator kemudahan penggunaan, efisiensi waktu pembelajaran, manfaat buku ajar, dan ketertarikan terhadap buku ajar sebesar 4,00; skor rata-rata keterlaksanaan aktivitas dosen di kelas sebesar 4,52; dan skor rata-rata keterlaksanaan aktivitas mahasiswa di kelas sebesar 3,91. Oleh karena itu, buku ajar yang dikembangkan dapat digunakan pada perkuliahan listrik magnet. Selain itu, buku ajar yang dikembangkan hendaknya diuji pada sampel yang lebih besar. This research aimed to describe Electricity and Magnetism Series 2 textbook practicality that contained Al-Qur’an verses that used CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending) learning model. The research was research and development that used a 4D model. The study used 14 prospective teachers who learned electricity topics in the Electricity and Magnetism course of the 2020/2021 academic year as subjects. The data were collected through the students’ responses questionnaire, observation sheet of student activities implementation, and lecturer activities implementation. The analysis data were conducted quantitatively and qualitatively. Based on the result of the research, the textbook practicality was practical because the average score of easy to use, learning time efficiency, benefit, and interest were 4.00, the lecturer activities implementation average score was 4.52, and the student activities implementation average score was 3.91. Therefore, this textbook could be used in Electricity and Magnetism course. Furthermore, this textbook should be tested on a larger sample.
Online Probelm-Based Learning to Enhace Student Creativity in Physics Learning
Authors: Azyyati Azyyati , Sulisworo Dwi
Published: November 2022

This study aims to determine the increase in students' mastery of concepts and creative thinking skills after implementing the problem-based learning model. The sample in this study were students of class VIII MTs Ad-Diinul Qayyim West Lombok using a qualitative approach and the type of classroom action research. The material used in this research is Substance Pressure. This research was conducted in the second (even) semester of the 2018/2019 academic year. The instruments used in this study include 1) observation sheets on the implementation of learning by the teacher; 2) student activity observation sheets; 3) the concept mastery test instrument, and the creative thinking skill test instrument in the form of essay questions. The results showed that using a problem-based learning model could improve conceptual mastery and creative thinking skills, with the following scores: For knowledge of concepts in the first cycle, a score of 65.52% was obtained, and the second cycle was 89.65%. Meanwhile, for creative thinking skills using a test in the form of an essay, 37.93% was obtained, and the second cycle was 93%.
Pengembangan Modul Praktikum Fisika Dasar Rumahan di Masa Pandemi Covid-19
Authors: Wibowo Hari Anggit Cahyo , Hasyim Faiz , Ain Trise Nur
Published: November 2022

Pandemi Covid-19 mengakibatkan perubahan sistem pembelajaran. Salah satu dampak besar yang dirasakan pada pembelajaran fisika ialah proses perkuliahan praktikum fisika dasar. Praktikum yang seharusnya dilaksanakan di laboratorium dengan peralatan yang telah disediakan menjadi terhambat karena berlakunya kebijakan belajar dari rumah. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan solusi alternatif masalah tersebut dengan mengembangkan modul praktikum fisika dasar rumahanyang layak digunakan sebagai panduan praktikum mahasiswa fisika ketika di rumah. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Four-D­. Data yang diperoleh berupa hasil wawancara dan lembar validasi modul. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata hasil validasi oleh dua validator menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan berkategori sangat valid. Kesimpulan dari penelitian ini adalah modul praktikum fisika dasar rumahan valid secara berdasarkan ahli dan sangat layak digunakan sebagai panduan praktikum fisika dasar bagi mahasiswa.  The Covid-19 pandemic has resulted in changes in the learning system. One of the major impacts felt on learning physics is the process of lectures on basic physics practicum. The practicum that should have been carried out in the laboratory with the equipment provided was hampered due to the implementation of the study from home policy. This study aims to provide an alternative solution to this problem by developing a home-based basic physics practicum module that can be used as a practical guide for physics students at home. This study uses the Four-D development model, which is carried out until the development stage only, namely the limitation of validation on the module. The data was obtained in the form of interviews and module validation sheets. The data obtained were then analyzed descriptively, qualitatively and quantitatively. The results showed that two validators' average expert judgment results showed in the very feasible category. This research concludes that the basic physics practicum module at home is valid and useful for students to use as a basic physics guide.
Penggunaan Virtual Laboratory secara Daring pada Praktikum Fluida Statis di Masa Covid-19
Authors: Simamora Rizal Efendi , Suyatna Agus , Ertikanto Chandra
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan laboratorium virtual secara daring pada praktikum Fluida Statis terhadap peningkatan Keterampilan Proses Sains (KPS) pada siswa kelas XI IPA 2 Pringsewu dengan desain penelitian Pre-eksperimental Design jenis One Sample Pretest-posttest Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu: instrumen pretest-posttest materi fluida statis dalam bentuk pilihan jamak sebanyak 20 butir soal. KPS siswa yang diamati antara lain: melakukan pengamatan, menafsirkan pengamatan (interpretasi), mengelompokkan/klasifikasi, berkomunikasi, berhipotesis, dan merencanakan percobaan. Hasil uji data penelitian diketahui bahwa persentase pencapaian rata-rata KPS siswa pada pretsest sebesar 42,52% dengan kategori cukup, sedangkan persentase rata-rata pencapaian pada posttest sebesar 73,48% dengan kategori baik Hasil uji hipotesis dengan menggunakan analisis paired sample t-test diperoleh nilai sig. sebesar 0,00 < 0,050, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara persentase rata-rata KPS pretest dan posttest, dimana setelah menggunakan laboratorium virtual secara daring pada praktikum fluida statis rata-rata pencapaian KPS siswa pada posttest lebih besar. Dari hipotesis tersebut diharapkan penggunaan laboratorium virtual ini sangat membantu pada pembelajaran daring di kondisi pandemi covid-19 This study describes the effect of using an online virtual laboratory in the Static Fluids practicum on improving Science Process Skills (SPS) in class XI IPA 2 Pringsewu with a Pre-experimental Design type of One-Sample Pretest-posttest Design. The data collection techniques used in this study were: pretest-posttest instruments for static fluid material in the form of multiple-choice as many as 20 items. The SPS students observed included: making observations, interpreting observations (interpretation), classifying/classifying, communicating, hypothesizing, and planning experiments. The results of the research data test show that the average percentage of students' SPS achievement at the pretest is 42.52%, with sufficient category. The average percentage of achievement in the post-test is 73.48%, with a good category. Hypothesis test results using paired sample t-analysis test obtained sig value. of 0.00 < 0.050, they were indicating a significant difference between the average percentage of pretest and post-test SPS. After using an online virtual laboratory in the static fluid practicum, the average student's SPS achievement in the post-test is greater. From this hypothesis, it is hoped that using this virtual laboratory will be very helpful in online learning during the COVID-19 pandemic.
Implementation of Electronic Student Worksheets with the Project-Based Learning (PjBL) model to Improve Motivation and Learning Outcomes
Authors: Kurniasih Tintin
Published: November 2022

The purpose of this study was to determine the increase in motivation and learning outcomes by implementing electronic student worksheets with the Project-Based Learning (PjBL) model on the topic of physical and chemical changes in online learning in class VII-E of SMP Negeri 14 Banjarmasin. The research method used is Classroom Action Research. The research was carried out in 2 cycles: action planning, implementation, observation, and reflection. Data sources come from teachers and students through observation, tests, non-tests, and document review. The data analysis technique used is quantitative analysis. The questionnaire results on the learning motivation of class VII-E SMP Negeri 14 Banjarmasin in the I cycle was 23.33%, and the II cycle was 63.33% in the high category. Furthermore, the student learning outcomes test results for class VII-E SMP Negeri 14 Banjarmasin in the I cycle, 56.67% completed learning, and 43.33% did not complete learning. While in the II cycle, 86.67% finished studying, and 13.33% did not. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of electronic worksheets with PjBL on the topic of physical and chemical changes in online learning in class VII-E of SMP Negeri 14 Banjarmasin in the 2020/2021 academic year can increase student motivation and learning outcomes. Therefore, the electronic student worksheets with the model (PjBL) can be chosen as an alternative to online and offline learning to increase motivation and learning outcomes.
The Effectiveness of Hybrid Guided Inquiry for Optimizing HOTS and Communication Skills in Circular Motion Concepts
Authors: Jufriadi Akhmad , Rahayu Winda Agustina , Ayu Hena Dian
Published: November 2022

This research was conducted to analyze the effectiveness of Hybrid Guided Inquiry on HOTS and students' communication skills in Circular Motion material. The method used in this research is quantitative research with a quasi-experimental. 10th-grade students of MIPA in SMA Negeri 1 Malang were used as the observed population; the samples taken were students 10 MIPA 2 and 10 MIPA 4. The MANOVA test is a technique used to test hypotheses and then analyze the effectiveness of H-GI in optimizing HOTS and students' communication skills. Analysis of the results of this study found that the HOTS score for the experimental class was 78.4 while for the control class was 71.1. Meanwhile, the communication skills results between the experimental class and the control class were 78 for the experimental class and 72 for the control class. Thus, H-GI is effective in optimizing HOTS and communication skills of students compared to direct learning, which uses PBL. The research results could be the basis for making learning more effective in physics material, especially the Circular Motion concepts.
Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Calon Guru Fisika melalui Model Project Based E-Learning
Authors: Rahmawati Irma
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kreatif calon guru fisika dan pelaksanaan model project-based e-learning. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek menggunakan e-learning Moodle dan keterampilan berpikir kreatif calon guru fisika selama mengikuti pembelajaran. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan lembar penilaian keterampilan berpikir kreatif. Subjek penelitian ini terdiri dari 14 calon guru fisika yang menempuh mata kuliah multimedia pembelajaran fisika pada semester genap 2020/2021 di Tadris Fisika Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin. Teknik analisis data menggunakan deskripsi kualitatif terhadap pelaksanaan pembelajaran dan deskripsi kuantitatif terhadap keterampilan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata kuliah multimedia pembelajaran fisika telah dilaksanakan secara daring berbantuan e-learning Moodle dan menerapkan model project-based learning dengan tahapan 1) penentuan pertanyaan mendasar, 2) merancang proyek, 3) menyusun jadwal, 4) memantau kemajuan proyek, 5) penilaian hasil, 6) evaluasi pengalaman. Persentase pencapaian indikator keterampilan berpikir kreatif calon guru fisika termasuk dalam kategori sangat baik yaitu merinci/ elaboration (91%), sedangkan indikator lainnya termasuk dalam kategori baik, berpikir lancar/fluency (83%), keluwesan/ flexibility (83%), keaslian/ originality (80%). Dengan demikian project-based learning yang dilaksanakan secara daring dengan bantuan e-learning Moodle dapat diimplementasikan dalam perkuliahan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif calon guru fisika. This study aims to describe the creative thinking skills of physics teacher candidates and the implementation of a project-based e-learning model. This research uses a descriptive method. Data were obtained through observation of the implementation of project-based e-learning using Moodle and the creative thinking skills of physics teacher candidates during the lesson. The subjects of this study consisted of 14 physics teacher candidates who took multimedia courses in 2020/2021 at Tadris Fisika, Antasari State Islamic University, Banjarmasin. The results show that the multimedia course had been conducted with Moodle e-learning and applied a project-based learning model. The learning steps are 1) start with the essential question, 2) design project, 3) create a schedules, 4) monitor the progress of project, 5) assess the outcome , 6) evaluate the experience. The percentage of achievement indicators of creative thinking skills for physics teacher candidates is included in the very good category, namely elaboration (91%), while other indicators are included in the good category, fluently (83%), flexibility (83%), originality (80%). Thus, project-based learning with Moodle e-learning can be applied in lectures to develop the creative thinking skills of physics teacher candidates.
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation dengan Media Articulate Storyline dalam Pembelajaran Daring Fisika
Authors: Novianti Ayu , Arjo Sugianto , Komala Ratih
Published: November 2022

Pembelajaran Fisika secara daring akan terasa lebih sulit dipahami jika tidak dilakukan dengan proses pembelajaran yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Group Investigation dengan media Articulate Storyline dalam pembelajaran daring Fisika pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ciampel Karawang pada semester 1 tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan non-equivalent control group design. Jenis pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling purposive. Sampel yang digunakan sebanyak 25 peserta didik untuk masing-masing kelas, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen soal essay sebanyak 10 soal yang sudah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Selanjutnya, data analisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors Galat Taksiran diperoleh Lhitung=0,164 < Ltabel=0,173, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Bartlett diperoleh χ2h=6,02 < χ2t=9,49 maka dapat disimpulkan bahwa data yang didapat berasal dari populasi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji t diperoleh thitung>ttabel (2,94>1,71; 2,94>2,49), yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Group Investigation dengan media Articulate Storyline dalam pembelajaran daring Fisika. Learning Physics online will be more challenging to understand if it is not done with a good learning process. This study aimed to determine the effect of the used the Group Investigation learning model with the Articulate Storyline media in online learning of Physics in class XII students of SMA Negeri 1 Ciampel Karawang in semester 1 of the academic year 2021/2022. The research method used is a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The type of sampling used is purposive sampling. The sample used was 25 students for each class, both the experimental and control classes. The instrument used was an essay question instrument with as many as ten questions that have been tested for validity, reliability, level of difficulty and distinguishing power. Furthermore, the data in the analysis of the requirements test, namely the normality test, used the Liliefors test, estimated error obtained Lcount=0.164 < Ltable=0.173. It can be concluded that the data is normally distributed. While the homogeneity test used the Bartlett test obtained χ2h=6.02 < χ2t=9.49, it can be concluded that the data obtained came from a homogeneous population. In the hypothesis test used t-test, obtained tcount>ttable (2.94>1.71; 2.94>2.49), which stated that there was a significant effect between the use of the Group Investigation learning model with the aid of Articulate Storyline media on the resulted of online learning in Physics.
Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik
Authors: Ramdhani Rizka , Harjono Ahmad , Wahyudi Wahyudi
Published: November 2022

Riset ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran dengan model kooperatif tipe think-pair-share untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Produk yang dikembangkan untuk divalidasi berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes. Jenis riset ini termasuk Research and Development (R&D) model 4D, mencakup beberapa tahap yaitu define, design, develop dan disseminate. Riset ini dibatasi pada tahap develop.Tahap define yaitu langkah awal untuk mendefinisikan masalah. Tahap design yaitu merancang produk pengembangan. Tahap develop yaitu pengembangan produk dilakukan dengan validasi produk oleh validator ahli menggunakan instrumen lembar uji validitas berupa angket. Skor validasi diakumulasikan untuk memperoleh nilai validitas dan reliabilitas. Hasil penyelidikan berdasarkan validasi ahli membuktikan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam kategori sangat valid dan reliabel. Hal ini menunjukkan perangkat pembelajaran ini layak diterapkan dalam aktivitas belajar dan mengajar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. This research describes the validity of learning tools with a think-pair-share cooperative model to improve students' physical problem-solving abilities. The products are developed to be validated in a syllabus, Learning Implementation Plan (RPP), Student Worksheets (LKPD), and test instruments. This type of research includes the Research and Development (R&D) 4D model, consisting of several stages, namely define, design, develop and dissemination. This research is limited to the development stage. The define stage is the first step to defining the problem. The design stage is designing product development. The development stage, namely product development, is carried out with product validation by expert validators using a validity test sheet instrument in a questionnaire. Validation scores are accumulated to obtain validity and reliability scores. The results are based on expert validation to prove the learning tools developed in the very valid and reliable category. This shows that this learning tool is feasible to be applied in teaching and learning activities to improve students' physics problem-solving skills.
Analisis Deskripsi Capaian Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika Kelas XI
Authors: Jalal Arief Rahman , Maison Maison , Kurniawan Dwi Agus , Al Amin M , Hariono Hariono
Published: November 2022

Penelitian ini mendeskripsikan pengaruh dan capaian pemahaman konsep peserta didik terhadap prestasi belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif yang mendeskripsikan atau menggambarkan mengenai pengaruh dan capaian pemahaman konsep peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 11 Kerinci terhadap mata pelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara terhadap guru fisika dan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 11 Kerinci. Peneliti melaksanakan wawancara yang bersifat semi terstruktur terhadap guru dengan teknik in-depth interview dalam proses wawancara dan 25 peserta didik kelas XI SMA Negeri 11 Kerinci dijadikan sampel dalam penelitian ini. Data-data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru di sekolah dan juga hasil tes peserta didik sebagai variable rata-rata pencapaian peserta didik. Hasil dari data-data diproses melalui perhitungan statistik didapatkan hasil nilai tes dari belajar fisika diperoleh nilai minimum 50, mean 62.76, median 64.00, modus 70, dan nilai maximum 70  yang termasuk dalam kategori rendah yang disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 11 Kerinci terhadap pembelajaran fisika.   This study describes the effect and the achievement of students' conceptual understanding on learning achievement. The method used in this study is a descriptive method that describes the effect and understanding of the conceptual understanding of students in class XI science at SMA Negeri 11 Kerinci on physics subjects. This study used interviews with physics teachers and student learning outcomes of class XI IPA SMA Negeri 11 Kerinci. The researchers conducted semi-structured interviews with teachers using an in-depth interview technique; in the interview process and 25 students of class XI SMA Negeri 11 Kerinci were sampled in this study. The data were collected through interviews with school teachers and student test results as a variable for the average student achievement. The results of the data processed by statistical calculation showed that the test score from studying physics obtained a minimum score of 50, a mean of 62.76, a median of 64.00, mode 70, and a maximum value of 70, which were included in the low category caused by a lack of understanding of the concepts of class XI science high school students. Negeri 11 Kerinci towards learning physics.
Pengembangan Modul Elektronik Alat-Alat Optik Berbasis STEM Menggunakan Aplikasi Flip PDF Professional
Authors: Rizaldi Widya Rahmatika , Sudirman Sudirman , Saparini Saparini , Pasaribu Abidin
Published: November 2022

Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa salah satu faktor kesulitan belajar optik yaitu sebesar 37,9% mahasiswa menyebutkan karena minimnya referensi mengenai materi alat-alat optik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul elektronik berbasis STEM menggunakan aplikasi flip pdf professional yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Rowntree yang terdiri dari tahap perencanaan, pengembangan, dan evaluasi. Tahap evaluasi menggunakan evaluasi formatif Tessmer meliputi tahap self-evaluation, one-to-one, small group, dan field test evaluation. Namun, pada penelitian ini hanya sampai tahap small group evaluation. Teknik pengumpulan data menggunakan walkthrough dan angket. Subjek penelitian yaitu mahasiswa Angkatan 2018 kelas Indralaya dan Palembang di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Sriwijaya yang berjumlah 58 orang. Berdasarkan hasil validasi ahli, diperoleh hasil aspek isi yang sangat valid dengan skor 91,4%, aspek kebahasaan yang sangat valid dengan skor 97,1%, serta aspek desain yang sangat valid dengan skor 94,2%. Kepraktisan modul elektronik ini juga mendapat skor 93,75% dengan kategori sangat praktis yang dinilai melalui tahapan one-to-one evaluation dan melalui tahapan small group evaluation dengan skor 88,89% kategori sangat praktis. Implikasi penelitian ini tersedianya bahan ajar yang sesuai dengan perkuliahan optik bagi mahasiswa pendidikan fisika dan mendukung siswa dalam belajar. The needs analysis results show that one of the factors of difficulty in learning optics is 37.9% of students mentioning that it is due to the lack of references regarding the material of optical instruments. This study aims to produce a STEM-based electronic module using a valid and practical professional flip pdf application. This research uses the Rowntree development model of planning, development, and evaluation stages. The evaluation stage using Tessmer's formative evaluation includes self-evaluation, one-to-one, small group, and field test evaluation. However, this study only up to the small group evaluation stage. Data collection techniques using walkthroughs and questionnaires. The research subjects were students of class 2018 Indralaya and Palembang in the Physics Education Study Program, FKIP Sriwijaya University, totalling 58 people. Based on the expert validation results, the content aspect was very valid with a score of 91.4%, the linguistic element was very valid with a score of 97.1%, and the design aspect was very valid with a score of 94.2%. The practicality of this electronic module also received a score of 93.75% in the very practical category, which was assessed through the one-to-one evaluation stage and the small group evaluation stage with a score of 88.89% in the very practical category. The implication of this research is the availability of teaching materials through optical lectures for physics education students and support students in learning.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Aplikasi Lectora Inspire
Authors: Nesti Elprida Welia , Medriati Rosane , Purwanto Andik
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru dan siswa terhadap media pembelajaran fisika berbasis aplikasi lectora inspire. Data penelitian diambil dari populasi guru fisika dan siswa dari SMA N 1, SMA N 7 dan SMA N 6  di kabupaten Bengkulu Selatan. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan kuesioner lembar angket kebutuhan yang disebarkan secara langsung ke pada siswa dan guru fisika.  Implikasi dari penelitian pada guru dan siswa untuk mengubah pola pengajaran yang sesuai dengan kurikulum.  Pada penelitian ini responden kuesioner terdiri dari 89 siswa dan 3 orang guru fisika pada 3 sekolah yang ada di kabupaten Bengkulu Selatan. Data yang dihasilkan dengan menggunakan angket dan dianalisis kemudian dibuat kesimpulan berdasarkan interpretasi hasil analisis. Data yang dikumpulkan berupa hasil penyebaran angket kebutuhan guru sebesar 82,22% dengan katagori sangat setuju. Pada penyebaran angket kebutuhan siswa sebesar 78,87% dengan katagori sangat setuju. Berdasarkan hasil analisis data kesimpulan bahwa pengembangan media pembelajaran sangat dibutuhkan baik guru fisika maupun siswa. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, maka akan dilakukan pengembangan media pembelajaran fisika berbasis aplikasi lectora inspire. This study aims to analyze the needs of teachers and students for physics learning media based on the Lectora inspire application. The research data were taken from a population of physics teachers and students from SMA N 1, SMA N 7 and SMA N 6 in the Bengkulu Selatan district. The data analysis technique used quantitative descriptive analysis techniques. The data collection technique used in this research is a needs questionnaire distributed directly to students and physics teachers. The implications of research on teachers and students change the teaching pattern according to the curriculum. In this study, 89 students and three physics teachers from 3 schools in Bengkulu Selatan district were questionnaire respondents. The data was generated using a questionnaire and analyzed and then made conclusions based on the interpretation of the analysis results. The data collected from the results of the distribution of teacher needs questionnaires amounted to 82.22%, with the category of strongly agree. In the distribution of student needs questionnaires of, 78.87% with the category of strongly agree. Based on the results of data analysis, it can be concluded that both physics teachers and students very much need learning media development. Based on the needs analysis results, the development of physics learning media based on the Lectora inspire application will be carried out.
Remediasi Miskonsepsi dengan LKPD Model Guided Inquiry Learning Berbantuan PhET Simulation pada Materi Fluida Dinamis
Authors: Rahmita Fitra Itsnaini , Wasis Wasis
Published: November 2022

Pada mata pelajaran fisika masih sering ditemui adanya miskonsepsi, seperti pada materi fluida dinamis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penurunan miskonsepsi peserta didik pada materi fluida dinamis setelah dilakukan remediasi miskonsepsi menggunakan LKPD model guided inquiry learning berbantuan PhET simulation pada materi fluida dinamis. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest. Teknik pengumpulan data pemahaman konsep peserta didik menggunakan pretest dan posttest berupa tes diagnostik empat tingkat. Teknik analisis menggunakan uji Wilcoxon dan uji Mann-Whitney. Hasil pada penelitian ini yaitu peserta didik mengalami penurunan miskonsepsi, ditunjukkan dengan adanya peningkatan pemahaman konsep secara signifikan setelah diberikan remediasi, serta ketiga kelas mengalami peningkatan pemahaman atau penurunan miskonsepsi yang tidak berbeda. Sehingga, remediasi miskonsepsi menggunakan LKPD model guided inquiry learning berbantuan PhET simulation dapat menurunkan miskonsepsi peserta didik pada materi fluida dinamis, ditandai dengan adanya peningkatan pemahaman konsep secara signifikan. Misconceptions, such as in dynamic fluid material, are often encountered in physics subjects. This study aims to describe the reduction of students' misconceptions on dynamic fluid material after remediation of misconceptions using guided inquiry learning LKPD model assisted by PhET simulation on dynamic fluid material. This study is a pre-experimental study with a one-group pretest-posttest design. The technique of collecting data on students' conceptual understanding used a pretest and posttest in the form of a four-level diagnostic test. The analysis technique used the Wilcoxon test and the Mann-Whitney test. This study showed that students experienced a decrease in misconceptions, indicated by a significant increase in concept understanding after being given remediation. The three classes experienced an increased understanding or a decrease in misconceptions that were not different. Thus, the remediation of misconceptions using the guided inquiry learning LKPD model assisted by PhET simulation can reduce students' misconceptions on dynamic fluid material, marked by a significant increase in conceptual understanding.
Kualitas E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) Konsep Plantae Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Jenjang SMA
Authors: Amalia Dina , Zaini Muhammad , Halang Bunda
Published: November 2022

Abad ke-21 keterampilan berpikir kritis penting dimiliki peserta didik. Dunia pendidikan dituntut menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha peningkatan mutu pendidikan salah satunya penggunaan bahan ajar. Pembelajaran selama pandemi mendorong untuk dilakukan pengujian pendidikan jarak jauh. Bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh di masa pandemi berupa E-LKPD berbantuan liveworksheet dapat menjadi solusi pembelajaran daring. Penelitian bertujuan mendeskripsikan kualitas LKPD elektonik pada konsep plantae berbasis keterampilan berpikir kritis jenjang SMA yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini dilakukan dengan metode desain Evaluasi Formatif Tessmer, melalui langkah pengembangan 1) Self evaluation, 2) Expert Review, 3) One-to-one evaluation, dan 4) Small group evaluation. Subjek uji validitas adalah tiga orang ahli, subjek uji perorangan adalah tiga orang peserta didik kelas X SMA, subjek kelompok kecil adalah empat orang peserta didik kelas X SMA. Analisis data penelitian secara deskriptif. Hasil penelitian E-LKPD menunjukkan bahwa kepraktisan harapan kategori sangat baik berdasarkan 7 aspek penilaian peserta didik dan keefektifan harapan kategori sangat baik berdasarkan 6 aspek keterampilan berpikir kritis (interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan pengaturan diri). In the 21st century, critical thinking skills are essential for students. The world of education is required to adopt technological developments to improve the quality of education, one of which is teaching materials. Learning during the pandemic encourages distance education testing. Teaching materials that can be used in distance learning during a pandemic in electronic students worksheets and assisted by live worksheets can be an online learning solution. This study aims to describe the quality of the electronic students' worksheets on the Plantae concept based on valid, practical, and effective high school critical thinking skills. This research was conducted using the Tessmer Formative Evaluation method through the development steps of 1) Self-evaluation, 2) Expert Review, 3) One-to-one evaluation, and 4) Small group evaluation. The validity test subjects were three experts; the individual test subjects were three high school class X students; the small group subject was four high school class X students. Descriptive analysis of research data. The results of the electronic student's worksheets research show that the practicality of expectations in the very good category is based on seven aspects of student assessment, and the effectiveness of expectations in the very good category is based on six aspects of critical thinking skills (interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, and self-regulation).
Validity, Practicality, Effectiveness: Wetland Contexted-Chemical Representation Module as a Media for Learning
Authors: Almubarak Almubarak , Saadi Parham
Published: November 2022

where it consists of 3 (three) levels, namely macroscopic, particulate, and symbolic. Learning resources with environmental integration and representation concepts are chemical learning media that can strengthen their understanding of learning. However, the chemistry teacher has not been judged to successfully achieve the essence of learning in the science aspect. This study aimed to analyze a chemical representation module contexted-wetland by three aspects (validity, practicality, effectivity). The Plomp Development Model was the research method chosen, but research content focused on to validity, practicality, and effectiveness of product. Especially in effecttiveness, the result also showed how students’ understanding to the chemistry and the wetland perspective. Technique, observation, and documentation were the collecting techniques used; Rasch modeling and descriptive statistics used were to find out the symptoms of the data, which was data interpretation; Rasch modeling result was as a preliminary stage in research, then doing others stage (developing context). The finding revealed that the Rasch modeling result demonstrated that person reliability is weak, so it showed that teachers needed to design learning that is suitable and according to student learning needs (preliminary stage). Furthermore, the chemical representation module contexted-wetland assessed worthy (valid, practice, effective) for use in class as a media for learning. The conclusion is developing the media for learning, especially integrating the wetland as local wisdom, chemical representation, and other things that can increase the number of college students because they, college students, are the future. Additionally, this research can be a new reference for teachers in designing instructional media in chemistry learning
Pemetaan Tingkat Kerentanan Longsor Kecamatan Padang Batung Kabupaten Hulu Sungai Selatan
Authors: Saputra Aswin Nur , Arisanty Deasy , Pandani Noval
Published: November 2022

Tanah longsor yang sering terjadi di daerah dengan keadaan tofografi seperti di daerah Kecamatan Padang Batung. Pemetaan Longsor dilakukan dengan cara pemetaan extraterrestrial yaitu pemetaan dengan menggunakan teknik pengindraan jauh (remote sensing). Data pengindraan jauh yang digunakan dalam penelitian ini adalah citra sentinel 2A, citra satelit TRMM, data elevasi dari DEMNAS, dan peta jenis tanah dari pusat penelitian tanah dan agroklimat (puslittanak) yang kemudian diubah kedalam bentuk digital. Pengolahan data digital menggunakan software ArcGIS dengan menggabungkan dan menganalisis data yang diperoleh menggunakan teknik analisis data weighted overlay, dengan memasukan data curah hujan, jenis tanah, lemiringan lereng, tutupan lahan,  tingkat kerapatan vegetasi sebagai variabel pengukur kerentanan longsor. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk peta, kemudian dilakukan pengukuran keakuratannya dengan metode survey lapangan atau validasi map to survey, hasil survey lapangan dihitung menggunakan confusion matrix dan memperoleh hasil tingkat keakuratan 85.714%. Tingkat kerentanan longsor di Kecamatan Padang Batung dibagi menjadi 5 tingkat kerentanan, dari penelitian ini diketahui bahwa seluas 32km2 berada di tingkat kerentanan sangat rendah, 81km2 berada ditingkat kerentanan rendah, 74km2 berada ditingkat kerentanan sedang, 21km2 berada ditingkat kerentanan tinggi dan 0,269km2 atau 269m2 berada ditingkat kerentanan sangat tinggi, dari total luas keseluruhan wilayah 201 km2.
Penggunaan Google Classroom pada Mata Pelajaran Geografi Materi Hidrosfer Terhadap Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 2 SMAN 4 Banjarmasin
Authors: Firdaus Raudhatul Jannah , Arisanty Deasy , Syaharuddin Syaharuddin
Published: November 2022

AbstrakPembelajaran kolaboratif antara pembelajaran tatap muka dan jarak jauh (e-learning berbasis virtual) dengan Google Classroom menjadi lebih bermakna karena materi pembelajaran yang diberikan sedemikian rupa sehingga lebih mudah dijangkau oleh siswa. Penggunaan Google Classroom untuk SMAN 4 Banjarmasin mulai menjadi pilihan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran online. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan hasil penelitian terhadap variabel-variabel yang diteliti akan dideskripsikan secara kualitatif dengan analisis data yang meliputi analisis lembar tes dan analisis lembar observasi. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder.Objek penelitian ini berkaitan dengan pemanfaatan Google Classroom pada Mata Pelajaran Geografi Hidrosfer terhadap Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 2 SMAN 4 Banjarmasin. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi sebelum tindakan, siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Sedangkan proses belajar siswa yang sangat aktif mengalami peningkatan, siswa yang aktif mengalami peningkatan, dan siswa yang belum mengalami penurunan. Kata kunci: Penggunaan Google Classroom, Peningkatan Aktivitas, Hasil Belajar AbstrakPembelajaran kolaboratif antara tatap muka dengan jarak jauh ( e-learning berbasis kelas virtual ) dengan google classroom menjadi lebih bermakna karena materi pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga peserta didik lebih mudah memahaminya. Penggunaan Google Classroom untuk SMAN 4 Banjarmasin mulai menjadi pilihan bagi guru-guru dalam melaksanakan pembelajaran berani. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan hasil penelitian terhadap variabel yang akan diteliti secara kualitatif dengan teknik analisis data yang meliputi analisis lembar tes dan analisis lembar observasi. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder. Objek penelitian ini terkait dengan penggunaan Google Classroom pada Mata Pelajaran Geografi Materi Hidrosfer Terhadap Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPS 2 SMAN 4 Banjarmasin. Hasil penelitian ini menujukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi sebelum tindakan, siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Sedangkan proses pembelajaran siswa yang sangat aktif mengalami peningkatan, siswa yang aktif mengalami peningkatan, dan siswa yang belum mengalami penurunan. Kata kunci: Penggunaan Google Classroom, Peningkatan Keaktifan, Hasil Belajar
Inovasi Pembelajaran Google Slide Dikombinasikan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Jarak Jauh
Authors: Nurhamidah Siti
Published: November 2022

Pada era digital guru hendaknya mampu membekali peserta didiknya dengan berbagai kecakapan hidup antara lain kecakapan belajar dan berinovasi, kecakapan menggunakan teknologi informasi termasuk dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ). Bagaimana seorang guru dapat mengetahui gambaran peserta didiknya dalam melakukan kerja kolaborasi saat  pembelajaran jarak jauh, apakah mereka betul-betul berpartisipasi dalam timnya. Dari permasalahan tersebut maka tujuan dari studi ini adalah untuk mengetahui keaktifan peserta didik dalam berkolaborasi bersama kelompoknya saat PJJ dengan menggunakan media google slide dan dikombinasikan dengan model problem based learning (PBL).Jenis data yang digunakan dalam penulisan ini adalah data kuantitatif tentang keaktifan belajar dan hasil belajar dalam kelompok. Subyek yang digunakan adalah seluruh peserta didik kelas XII IPS 1 SMA Negeri 6 Banjarmasin yang berjumlah 28 orang.Hasil yang dicapai, media google slide dan model problem based learning efektif meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kelompok dalam pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran geografi. Hal ini ditunjukkan dari data prosentase pada pertemuan 1 sampai dengan pertemuan 4 mengalami peningkatan baik dari aspek partisipasi, perhatian atau minat, kerjasama, kemampuan memberi solusi, kemampuan bertanya/mengemukakan pendapat, dan Kemampuan berargumentasi/ menjawab pertanyaan. Secara berurutan data prosentase keaktifan kelompok mulai pertemuan 1 sampai dengan 4 adalah 69, 71, 75 dan 84. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar tiap kelompok sudah mencapai ketuntasan dari nilai KKM 75. Pada pertemuan 1 sampai dengan 4 nilai rata-rata hasil belajar 4 kelompok mencapai nilai KKM atau 75, dan 5 kelompok mencapai nilai di atas KKM yaitu 77, 78, 80 dan 81..Kata kunci: Inovasi pembelajaran, google slide, problem based learning, pembelajaran jarak jauh
Analisis Geologi Kejadian Longsor Di Desa Wolotolo Kecamatan Detusoku Kabupaten Ende
Authors: Goma Edwardus Iwantri , Sunimbar Sunimbar , Angin Ignasius Suban
Published: November 2022

Bencana tanah longsor telah melanda ruas jalan Ende-Maumere Kilometer 17, Desa Wolotolo, Kecamatan Detusoko, Kabupaten Ende, Provinsi Nusa Tenggara Timur pada hari Minggu malam, tanggal 8 Maret 2019, pukul 11.00 WITA, pada saat itu masyarakat sedang melakukan aktivitas terutama pengguna transportasi lintas Flores mengalami lumpuh total sehingga mengalami kemacetan sepanjang 3 (tiga) kilometer (PVMBG, 2019). Lokasi bencana tanah longsor di Desa Wolotolo terletak pada zona kerentanan tinggi. Zona Kerentanan Tinggi merupakan daerah yang berpotensi untuk terjadi gerakan tanah. Jika terjadi hujan dengan intensitas dan durasi yang lama, gerakan tanah lama bisa aktif kembali. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui fenomena kejadian tanah longsor, faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kejadian longsor, faktor-faktor dominan, mekanisme kejadian, risiko masyarakat yang berada di sekitar lokasi longsor serta rekomendasi pengurangan risiko bencana tanah longsor yang diperlukan.  Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui analisis kejadian tanah longsor di desa Wolotolo Kecamatan Detusoko Kabupaten Ende. Penelitian ini menggunakan metode survei untuk memetakan kondisi geologi di Desa Wolotolo, Kecamatan Detusoko, Kabupaten Ende. Penelitian ini menggunakan metode survei untuk memetakan kondisi geologidi Desa Wolotolo, Kecamatan Detusoko. Tahap utama penelitian ini meliputi tahap pra lapangan, lapangan dan pasca lapangan. Tahap pra lapangan berupa pengumpulan data sekunder. Tahap lapangan berupa pengambilan sampel tanah, identifikasi longsor di lapangan. Tahap pasca lapangan berupa pembuatan peta rawan longsor dan laporan hasil identifikasi lapangan. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa sebagian besar jenis tanah di Desa Wolotolo adalah ultisol dan inceptisol. Hal tersebut dapat menyebabkan wilayah ini menjadi wilayah yang rentan terhadap terjadinya longsor. Pada penelitian ini juga ditemukan beberapa faktor dominan kemungkinan penyebab longsor yaitu: kemiringan lereng, penggunaan lahan, jenis tanah dan curah hujan sebagai faktor pemicu. Lereng yang curam cenderung berpotensi terhadap longsor, terutama dengan kondisi lereng yang tidak stabil. Hal tersebut menyebabkan banyaknya lereng-lereng yang curam sampai terjal. Berdasarkan hasil analisis, kemiringan lereng pada Desa Wolotolo lebih didominasi pada kemiringan >45% yang merupakan wilayah sangat curam. Maka dapat diidentifikasi bahwa wilayah tersebut berpotensi terjadinya tanah longsor. Penggunaan lahan pada lereng yang curam juga berpengaruh pada kestabilan lereng. Penggunaan lahan di wilayah penelitian didominasi oleh hutan, perkebunan dan semak belukar.