bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Study on Hadoop and Map Reduce (MR) Architecture
Authors: - Yushra Parveen , - Dr. Ajay Singh , - Dr. (Prof.) Pushpneel Verma
Published: January 2024

Apache Hadoop is an open-source programming system for dispersed capacity and disseminated preparing of huge informational indexes on PC bunches worked from item equipment. Every one of the modules in Hadoop are outlined with a principal presumption that equipment disappointments are normal and ought to be naturally taken care of by the structure. The center of Apache Hadoop comprises of a capacity part and a preparing part which is otherwise called Hadoop circulated record framework (HDFS) and Map Reduce separately. Hadoop parts records into expansive squares and disseminates them crosswise over hubs in a bunch.
An Appraisal of the Challenges and Limitations of Developing African Countries in Negotiations with Multinational Entities and Developed Nations: Proposed Interventions
Authors: - Peter Apuko Awuni , - Aremu Mark Olawumi Kofi , - Pernell Robert Osei-Boakye
Published: January 2024

The paper takes a look at the limitations and challenges that negotiators of developing African countries encounter with multinational entities and developed nations. It identifies that negotiators of multinational and advanced economies appear to be very competitive and confrontational as against negotiators of developing African negotiators, who appear cooperative and collaborative, a soft-styled approach to negotiations, these disparities arise from power, network and resource imbalance. Some of the challenges encountered by African negotiators include aggressive demands, unilateralism and setting self-serving agendas, negative impact of demographic variables as well as intercultural challenges. Others include inadequate cultural intelligence, negotiating process fatigue, political interest and inadequate competent and experienced human resource and financial limitations among others. The Doha declaration points to the fact that weak nations such as African countries and partners, even though may appear as weaker actors can attain a successful negotiated outcome, when in strategic partnership and networks with identified mutual interest and benefits. The paper recommends the need for the establishment of a networked governance strategy, a more formidable one to the TRIPs network, which delivered a BATNA. Within the state and regional levels, African countries must consciously endeavor to provide their domestic institutions such as Foreign Ministries, Trade and Industry Ministries, national negotiation agencies, with the requisite capacities and expertise needed to be very effective and competitive. Good political well of governments is central in avoiding conflict of interest and corruption at the expense of the State for a BATNA. This would enable them to be better prepared with the requisite confidence, knowledge, and skills to negotiate for a better outcome with multinational corporations and nations.
Ein Rahmenlehrplan Pädagogik/Psychologie für die Maturitätsschulen
Authors: Strittmatter Anton
Published: January 2024

Seit einigen Monaten sind - erstmals in der Geschichte der Schweizer Mittelschulen - "Rahmenlehrpläne für die Maturitätsschulen" in Vernehmlassung bei den Kantonen und Lehrerorganisationen. Herausgeber ist die Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK). Zu dieser Vernehmlassung gesellt sich seit kurzem der Entwurf einer neuen Maturitätsanerkennungsverordnung (MAV), welche - ein weiteres bildungspolitisches Novum - künftig von EDK und Bund gemeinsam erlassen werden soll. Eine der vielen Neuerungen in diesem Zusammenhang ist die Einführung eines Fachs Pädagogik/Psychologie als Maturitätsfach im Wahlbereich. Wir stellen hier den Entwurf des Rahmenlehrplans Pädagogik/Psychologie in Kreisen der Lehrerbildung zur Diskussion. Stellungnahmen sind bis zum September an den SPV zu senden, damit dann dieser Lehrplan in eine definitive Fassung gebracht und den andern Fachlehrplänen beigefügt werden kann.
Mein Weg zur Pädagogischen Psychologie
Authors: Herzog Walter
Published: January 2024

Im vorliegenden Beitrag stellt sich Professor Walter Herzog vor, der am 1. Oktober 1991 seine Lehrtätigkeit als Ordinarius für Pädagogik mit besonderer Berücksichtigung der Didaktik und der Pädagogischen Psychologie um Pädagogischen Institut der Universität Bern aufgenommen hat.
Lehrer(innen)mangel und Lehrer(innen)arbeitslosigkeit in den bernischen Primarschulen zwischen 1900 und 1945
Authors: Hodel Gottfried
Published: January 2024

Die Geschichte des bernischen Primarschulwesem im 20. Jahrhundert ist mitgeprägt von mehreren Zyklen des LehrerInnenmangels und der LehrerInnenarbeitslosigkeit, die auf vielschichtigen Ursachenfaktoren mit einer hohen Eigendynamik basieren. Ein gewichtiger Stellenwert muss jedoch auch den politischen Steuerungsversuchen beigemessen werden, die bisher zu stark auf die Bewältigung der jeweils gerade aktuellen Problemlage fixiert gewesen sind und dadurch eher zu einer Verschärfung anstatt zu einer Dämpfung der nachfolgenden Phase beigetragen haben. Im folgenden Artikel werden die Veränderungen zwischen 1900 und 1945 zusammenfassend dargestellt, die einen Einblick vermitteln in teilweise fragwürdige bildungspolitische Massnahmen, von denen insbesonders verheiratete Lehrerinnen und ausserkantonale Lehrkräfte, aber auch Jugendliche betroffen waren, deren Zugangschancen zur LehrerInnenausbildung bis heute unabhängig von ihrer Qualifikation je nach Stellenlage sehr unterschiedlich sind.
Perspektiven der Lehrerbildung: Herausforderungen und Aufbruch, aber auch Anlass zur Irritation und zu Kontroversen
Authors: Wyss Heinz
Published: January 2024

Ist es um die einstige "Lehrerbildung von morgen" Abend geworden? Unsere Zeit erwirkt schnelle Veränderungen. Schon kündet sich am Horizont ein neuer Morgen an. Der Beginn eines neuen Tages? Die einen nehmen dies zum Zeichen eines Aufbruchs. Tiefgreifende Umgestaltungen und Erneuerungen stehen bevor, insbesondere im Bereiche der Ausbildung der Kindergärtnerinnen und Kindergärtner sowie der Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe und der Lehrkräfte für einzelne Fachbereiche der Sekundarstufe I. Die einen begrüssen das, was in der Sprache der OECD die "new challenges for teaching und teacher education" sind. Sie sehen darin die Chance zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Lehrerausbildung in der Schweiz, den Weg zur theoriegestützten professionellen Urteils und Handlungsfähigkeit der Lehrerschaft. Die andern sehen sich in ihrer pädagogischen Arbeit bedroht, insbesondere an den Mittelschulseminaren, die seit Jahren lebendige Bildungsgemeinschaften sind und die sich in ihren Lehr und Lernformen wie in der Förderung einer beziehungsreichen Schulkultur als sehr innovativ erwiesen haben. Heinz Wyss hat es sich zur Aufgabe gemacht, durch Gespräche mit mehreren Ausbildnern von Lehrern und Lehrerinnen vor Ort zu ermitteln, was die Reformen, die im Zusammenhang mit einem bevorstehenden Einbezug der Schweiz in den europäischen Raum, und abhängig von einer Revision der Verordnung über die eidgenössische Anerkennung kantonaler Maturitäten oder vom Projekt der Einführung von Berufsmaturitäten und Fachhochschulen notwendig sind, an Reaktionen auslösen. Da war unter anderem zu reden über eine zweiphasige Struktur (auch) der Primarlehrerausbildung an Mittelschulseminaren und von einer Berufsbildung, die dem Tertiärbereich zugehört. Die Gesprächsergebnisse ergeben ein Meinungsbild und zeigen Widersprüche und gegensätzliche Stellungnahmen auf, aber sie ermitteln auch, in welchen Belangen Übereinstimmung besteht. Der breit abgestützte Beitrag gibt zudem im Wortlaut wieder, was die verschiedenen Leiterinnen und Leiter von Lehrerbildungsinstitutionen im Anschluss an das ausführliche Gespräch als ihr Hauptanliegen zusammenfassend dargestellt haben.
Kleiner Gratulationsstrauss zum Jubiläum oder: "Wenn es die BzL nicht gäbe"
Authors: Gretler Armin
Published: January 2024

Als Aussenstehender bin ich der Bitte der Redaktion der "Beiträge zur Lehrerbildung" gerne nachgekommen und habe einige Abonnentinnen (wo sind sie geblieben?) und Abonnenten der BzL eingeladen, ihre Meinung zur jubilierenden Zeitschrift zu formulieren. Wie es sich gehört, ist der kleine Gratulationsstrauss des Lobes voll. Und doch enthält er auch einige Anregungen, die vielleicht ihre Auswirkungen auf die weitere Entwicklung der Jubilarin haben werden. Die wichtigste aus meiner Sicht: viersprachiges und damit plurikulturelles Land, müsste dies nicht auch in den "Beiträgen zur Lehrerbildung" auf angemessene Weise zum Ausdruck kommen? Als Reichtum des Austausches unter den verschiedenen pädagogischen Kulturen? Ich schliesse mich den Gratulationen herzlich an und wünsche den BzL ein weiterhin fruchtbares Wirken.
Lehrerbildung 92: Themen und Trends im internationalen Vergleich
Authors: Buchberger Friedrich
Published: January 2024

Erneut ist die Lehrerbildung (LB) in vielen OECD-Staaten zum Gegenstand intensiver Auseinandersetzung und zum Teil einschneidender Veränderungen geworden, die sich auf all ihre Bereiche erstrecken: Lehrerausbildung (LAB), Berufseinführung, Lehrerfort- (LFB) und Lehrerweiterbildung (LWB). Der vorliegende Aufsatz beschreibt zunächst einige zentrale Themenfelder sowie Diskussionsstränge und lotet skizzenhaft Hintergründe aus. Dann wird die Formel der "LB als eines offenen, dynamischen Systems" näher beleuchtet, und es werden Implikationen daraus diskutiert. Angesichts einer nahezu beliebigen Vielfalt von Lösungsmodellen der LB werden abschließend organisatorisch- institutionelle Aspekte ihrer weiteren Entwicklung erörtert. Der Aufsatz bemüht sich bevorzugt um Problemdefinition und -analyse als um mitunter vorschnelle Antworten. Er versteht sich als Beitrag zu einer problemsensiblen und rationalen Diskussion - Attribute, die Diskussionen um eine Weiterentwicklung der LB nicht immer zu prägen scheinen.
Die Regelungen für die Unterrichtsberufe in der Europäischen Gemeinschaft und die diesbezüglichen Reformbestrebungen
Authors: Baumann Joseph
Published: January 2024

Im Zusammenhang mit der Freizügigkeit für Lehrkräfte in der Europäischen Gemeinschaft werden zum Teil falsche Vorstellungen vertreten, die einer Klärung bedürfen. Zu beachten ist diesbezüglich, dass es in der EG bis heute keine spezifische Richtlinie gibt, welche speziell die Freizügigkeit für die Unterrichtsberufe regeln würde. Hierfür gibt es "nur" die komplizierte und schwer verständliche erste und zweite allgemeine Regelung, die sich gegenseitig ergänzen, wobei zur zweiten Regelung ein Anhang C gehört, der unter gewissen kompensatorischen Auflagen (Eignungsprüfung oder Anpassungslehrgang bzw. zusätzliche Berufserfahrung) auch Absolventen und Absolventinnen seminaristischer Ausbildungsgänge voraussichtlich ab 1995 die Freizügigkeit im EWR ermöglicht hätte, wäre der EWR-Vertrag nicht von Volk und Ständen abgelehnt worden. Aufgrund dieses EWR-Neins kann nun jedoch die gegenseitig garantierte Freizügigkeit auch im Bereich der Unterrichtsberufe nicht verwirklicht werden. Dieser Sachverhalt soll uns indessen nicht daran hindern, in eigener Regie "autonom" jene Reformbestrebungen weiterzuführen, welche einerseits die Erstellung der innerschweizerischen Freizügigkeit für die Unterrichtsberufe und andererseits die künftige Lehrerinnen- und Lehrerausbildung im Rahmen Pädagogischer Hochschulen zum Ziele haben. Trotz weit verbreiteter Meinung stehen diese beiden Reformvorhaben nämlich in keinem direkten Zusammenhang mit dem EWR-Vertrag. In diesem findet sich übrigens auch keine rechtliche Bestimmung, die unser Land bei dessen Annahme zur Einführung einer Berufsmatura oder zur Errichtung von Fachhochschulen verpflichtet hätte. Aufgrund des europäischen und weltweiten Anpassungsdrucks auf das schweizerische Bildungswesen wird die Lehrer- und Lehrerinnenausbildung in der Schweiz mittel- bis längerfristig dennoch den in Europa und im OECD-Raum heute üblichen Anforderungen angenähert bzw. angeglichen werden müssen. Dies muss indessen nicht heissen, dass der traditionelle seminaristische Ausbildungsweg in modifizierter Form nicht länger beibehalten werden könnte, zumal er EG-kompatibel ist, wie in diesem Beitrag dargelegt wird.
Die berufliche Ausbildung der Lehrkräfte der Sekundarstufen I und II in Genf: Geschichte, Entwicklung und Perspektiven
Authors: Gygi Bernard
Published: January 2024

In der Ausbildung der Sekundarlehrkräfte geht Genf eigene Wege. Mit der übrigen Suisse romande und dem Tessin hat sie das eine gemeinsam: die berufliche Ausbildung der "enseignant(e)s secondaires" folgt in zweiter Phase nach abgeschlossenen universitären Fachstudien. Die Aufnahme in die Lehrerbildung setzt ein Lizentiat voraus, und das in gleicher Weise für angehende Lehrkräfte der Sekundarstufe I wie für das höhere Lehramt an Gymnasien oder in der Erwachsenenbildung. In seinem Beitrag beschreibt der Direktor der Etudes pédagogiques de l'enseignement secondaire die Entwicklung der zweijährigen Berufsausbildung seit 1965. Er zeigt in seiner Retrospektive, welchen Schwierigkeiten eine Ausbildung begegnet, die berufsbegleitend organisiert ist und die die Zahl der Lehramtskandidaten und -kandidatinnen nach Massgabe des voraussehbaren Bedarfs und der verfügbaren Unterrichtspensen begrenzt. Der Schuldienst in der Anstellung als "suppléant(e)s" ist mit der erziehungswissenschaftlichen und didaktischen Grundausbildung gekoppelt. In vielen Fällen haben die Anwärter und Anwärterinnen lange auf einen Studienplatz zu warten. Sie absolvieren sodann ihre Initialausbildung, nachdem sie während Jahren ohne berufliche Ausbildung unterrichtet haben. Das soll nun ändern! Der Beitrag zeigt die Bestrebungen zur Optimierung der Ausbildung, insbesondere die Bemühungen um eine Kohärenz im Miteinander von Theorie und Praxis. Er schildert die Reformen zur Realisierung einer progressiv verlaufenden Initiation in die Berufspraxis und die Zusammenfassung der Zuständigkeiten für die Ausbildung in einer einheitlich strukturierten Leitung der Lehrerbildungsinstitution.
Überblick über die berufliche Ausbildung der enseignants secondaires in der Suisse romande und im Tessin
Authors: Gygi Bernard
Published: January 2024

Die Lehrerbildung in den acht Kantonen der West- und Südschweiz ist in ihren Strukturen und Inhalten vielfältig. Da gibt es die durchgehend universitäre Ausbildung in Bern und Freiburg, die ausseruniversitären Pädagogischen Institute in Genf, im Kanton Jura und in der Waadt, in Neuenburg die Verbindung des universitären erziehungswissenschaftlichen Studiums mit der ausseruniversitären Organisation der berufspraktischen Ausbildung, und es gibt Kantone wie der Tessin und das Wallis, die bis jetzt über keine eigene Lehrerbildungsinstitution für die Sekundarstufe verfügen. Entsprechende Unterschiede bestehen hinsichtlich des Rechtsanspruches auf einen Ausbildungsplatz nach einem Universitätsstudium, das mit Lizentiat abzuschliessen ist, und einer Kontingentierung der Zahl der aufzunehmenden Kandidatinnen und Kandidaten. In einigen der Kantone verbindet sich mit der Zulassung zum beruflichen Lehrerstudium die Zusicherung einer Anstellung nach Studienabschluss, in anderen gibt es diesen Rechtsanspruch auf eine Stelle nicht. Seit 1977 bemühen sich die acht Direktoren der kantonalen Lehrerbildungen, die in der Gruppe RFP (Groupe des responsables romands et tessinois de la formation pédagogique des maîtres de l'enseignement secondaire) zusammengeschlossen sind, um eine bessere Koordination der Ausbildungen durch die kantonsübergreifende Aus- und Fortbildung der Lehrerbildner, durch die Organisation von Kursen und Seminaren sowie durch interkantonale curriculare Absprachen. In den Jahren des Bestehens dieser Gruppe, die von den zuständigen Behörden offiziell anerkannt ist, sind verschiedene Innovationen realisiert worden. Weitgestecktes Ziel ist es, durch die Harmonisierung der Ausbildungsgänge auf dem Wege der "coordination romande" die gegenseitige Anerkennung der Universitätsabschlüsse, der Titel und der Berufsdiplome zu erwirken.
Langzeitfortbildung - "intensiv" und "innovativ"?
Authors: Füglister Peter
Published: January 2024

Dieser einleitende Artikel zum Schwerpunkt "Langzeitfortbildung" ist im Sinne eines Vorspanns zur nachfolgend publizierten Fragebogenerhebung und den Einzelbeiträgen aus der aktuellen Kursarbeit gedacht. Es wird zunächst der Begriff 'Bildungsurlaub' als ein Angebot der Lehrerfort- und -weiterbildung umschrieben und dann eine Blickrichtung zur kritischen Befragung der "Intensivfortbildung" angeregt.
Fragebogenerhebung zur Langzeitfortbildung für Lehrpersonen der deutschsprachigen Schweiz.
Authors: Achermann Bruno
Published: January 2024

Bei der Ausführung des von der BzL-Redaktion ursprünglich geplanten Übersichtsartikels stellte sich heraus, dass für eine verlässliche Darstellung der in der deutschsprachigen Schweiz angebotenen Langzeitkurse die Informationen fehlten und von den betreffenden Institutionen erst erfragt werden mussten. Aus den Anfragen und Rückfragen ergab sich schliesslich eine Befragung aller uns namentlich bekannten Kursleitungen (Sommer 1993). Möglicherweise sind die im Fragebogen aufgeführten Kurse nicht vollzählig. Sicher sind die Daten unvollständig, teilweise rudimentär und ergänzungs- bzw. interpretationsbedürftig. Sie bieten aber trotz ihrer vorläufigen Geltung einen ersten Anhaltspunkt für die Darstellung und Diskussion eines bedeutsamen und entwicklungsträchtigen Kursangebots der Lehrerfort- und -weiterbildung.
Aargau: Projektkurs am Didaktikum. Intensivfortbildung im Feld der Schulentwicklung
Authors: Arnold Wyrsch
Published: January 2024

Im Kanton Aargau wurde im Schuljahr 1992/93 je ein erster Intensivfortbildungskurs von 20 Wochen (genannt Projektkurs) an der Lehramtsschule (LSA) und am Didaktikum (Institution für Bezirkslehrer- und Bezirkslehrerinnen-Bildung) durchgeführt. Aus der Perspektive der Kursleitung am Didaktikum wird ein Einblick ins Kurskonzept und in Erfahrungen gegeben und daraus werden Fragen abgeleitet. Es wird versucht, den Projektkurs im Feld der Lehrer- und Lehrerinnen-Fortbildung und der Schulentwicklung zu situieren.
Bern: Semesterkurse. Unterricht evaluieren - Schule entwickeln. Evaluation von und in Langzeitkursen als Beitrag zur Schulentwicklung
Authors: Joss Hans
Published: January 2024

Der Autor nimmt einen in der Revision des Berner Volksschulgesetzes diskutierten (und verworfenen) Artikel über den angemessenen Miteinbezug der Schülerinnen und Schüler in die Gestaltung des Schullebens zum Anlass, auf die Notwendigkeit von Kurs- und Unterrichtsevaluationen für eine planvolle Entwicklung des Bildungswesens hinzuweisen. Er plädiert für eine "Evaluationskultur", die unserem Schulwesen noch weitgehend fremd ist, die aber gerade durch und in Langzeitkursen entwickelt und gelernt werden kann. Für das Evaluationsmanko werden drei hauptsächliche Gründe aufgeführt. Es wird aber auch aufgezeigt, wie bei der Entwicklung und Revision von Konzepten der Langzeitfortbildung sowohl bei Kursleitern als auch bei den Teilnehmenden Einsichten in das fruchtbare Zusammenwirken von Bildunsplanung und Schulevaluation gewonnen werden. Der Autor kann aufgrund seiner mehrjährigen Kurs- und Entwicklungsarbeit als Leiter der Berner Semesterkurse an ausgewählten Beispielen zeigen, wie Lehrerinnen und Lehrer angeleitet werden, Kurs- und Unterrichtssituationen zugunsten einer Schulentwicklung zu evaluieren.
Schulentwicklung als Organisationsentwicklung. Auf dem Weg zur guten Schule
Authors: Fatzer Gerhard
Published: January 2024

Dieser kurze Beitrag möchte die Möglichkeiten und Grenzen von Schulentwicklung als Organisationsentwicklung (OE) aufzeigen. Übertriebene Heilserwartungen an OE werden kommentiert und wichtige Ansätze vorgestellt. Beispiele aus OE-Projekten sollen gute und misslungene Schulentwicklung aufzeigen. Er ist in Zusammenschau mit dem folgenden Artikel über Supervision zu sehen.
Symposion Deutschdidaktik an der Universität Zürich vom 10.-14. April 1994
Authors: Sieber Peter , Sitta Horst
Published: January 2024

Vom 10. bis 14. April 1994 fand am Deutschen Seminar der Universität Zürich und am Seminar für Pädagogische Grundausbildung in Zürich das 10. "Symposion Deutschdidaktik" statt. Wir danken der Herausgeberschaft und der Redaktion der ''Beiträge zur Lehrerbildung" für das Angebot, das Symposion in dieser Zeitschrift in einer Ausführlichkeit zu dokumentieren, die das Übliche weit übersteigt. Das Angebot beinhaltet einen (kurzen) Bericht sowie die Möglichkeit, einige repräsentative Vorträge abzudrucken. Wir haben - der Ausrichtung dieser Zeitschrift entsprechend - Beiträge ausgewählt, die unter dem Aspekt "Lehrerbildung" von Interesse sind. Im folgenden referieren wir zunächst einige Fakten zum Verein "Symposion Deutschdidaktik", skizzieren dann die inhaltliche Ausrichtung des diesjährigen Symposions, berichten von seinem Verlauf und situieren schliesslich knapp die nachfolgend abgedruckten Vorträge.
An der Hochschule Deutschdidaktik lehren und lernen - einige Streiflichter
Authors: Bremerich-Vos Albert
Published: January 2024

Zur Fachdidaktik Deutsch gehört auch die Hochschuldidaktik. Um sie ist es merklich still geworden, obwohl die Debatte um die "Qualität der Lehre" Konjunktur hat. Begreift man als "Richtziel" des hochschulischen Lehr-Lern-Prozesses, daß die Studierenden lernen sollen, mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in einer Institution in lehrender Absicht mit Sprache und Literatur umzugehen, dann kann man die hochschulische Lehr-Lern-Kultur als Modellsituation begreifen, als Muster für einen Prozeß, an dem die Studierenden später nicht mehr als Lernende, sondern als Lehrende teilnehmen werden. Will man diesen Prozeß beschreiben, dann bieten sich die in der Tradition der Hermeneutik ausgebildeten Kategorien an, aber auch die begrifflichen Mittel der kognitiven Lernpsychologie. Entgegen einem verbreiteten Vorurteil werden im Rahmen der kognitiven Lerntheorie auch emotionale und motivationale Komponenten berücksichtigt, und gerade in letzter Zeit betont man auch im "Psychologenmilieu" die Relevanz der Spezifik des Lerngegenstandes. Die Chancen für eine engere Kooperation stehen also nicht schlecht, wenn auch zu bedenken ist, daß es hier um verschiedene Fachkulturen geht, deren Vermittlung keine bloß "technische" Aufgabe sein kann. Daß sich aus einer solchen Vermittlung für die Fachdidaktik aussichtsreiche Perspektiven ergeben können, soll am Beispiel der Lernstrategien ansatzweise gezeigt werden. Dieses Konzept dürfte einmal zum besseren Verständnis von Aspekten des hochschulischen Grammatikunterrichts beitragen und zum anderen zu einer Versachlichung von Kontroversen im Bereich der Literaturdidaktik führen.
Leseförderung in der Lehrerbildung für die Sekundarstufe
Authors: Härter Andreas
Published: January 2024

Leseförderung ist zweifellos eine Aufgabe der Schule. Ist sie auch eine Aufgabe der Hochschule, der Lehrerbildung? Man kann hier zwei ganz unterschiedliche Positionen vertreten, eine akademische Hardliner-Position (Leseförderung in der Lehrerbildung ist eine Zumutung für alle Beteiligten) oder eine eher pädagogische Position (Leseförderung in der Lehrerbildung ist nicht nur ein Desiderat, sondern eine ausbildungsbedingte Notwendigkeit). Im folgenden wird die pädagogische Position vertreten, und es werden konkrete Möglichkeiten der Leseförderung in der Lehrerbildung zur Diskussion gestellt.
Gesellschaftlicher Wandel und schulische Autonomie - Erneuerung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Authors: Herzog Walter
Published: January 2024

Die Schule muss sich verändern. Der gesellschaftliche Wandel, wie er sich politisch in der Neugestaltung Europas niederschlägt, hat Auswirkungen auf das schweizerische Bildungswesen. Unser gut hundertfünfzigjähriges Schulsystem steckt in einer Legitimationskrise. Seine "Wirksamkeit" wird überprüft; Reformen auf verschiedenen Stufen werden initiiert. Zwangsläufig wird davon die Lehrerinnen- und Lehrerbildung betroffen. Nicht dass die Situation der Schule so unbefriedigend ist, " weil die Lehrerausbildung so unbefriedigend ist" (Bönsch 1994, p. 85). Aber die letztere kann nicht in der Immobilität verharren, wenn die erstere in Bewegung gerät. Versuche zur Neubestimmung der Lehrerinnen- und Lehrerrolle häufen sich in jüngster Zeit. Oft haben sie etwas Beliebiges an sich. Es fehlt ihnen die umfassende Perspektive, die eine Neubestimmung allererst begründen liesse. Eine solche Perspektive lege ich den folgenden Überlegungen zugrunde, nämlich eine gesellschaftstheoretische, genauer: eine modernitätstheoretische. Der Blick auf die Modernisierung von Gesellschaft und Schule kann deutlich machen, wie die Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu verändern ist.
Urteilskraft in der Lehrerbildung. Zur Möglichkeit ihrer Einübung im Praktikum
Authors: Roland Bätz
Published: January 2024

Es nützt das ganze Wissen den Lehramtsstudenten nichts, wenn sie nicht darin eingeübt werden, dieses in ein Können überzuführen. Zwar erscheinen für den Umgang mit Theorie die Praktika grundsätzlich geeignet, aber der faktische Betrieb verfehlt weitgehend ein solches Ziel. Das hat Folgen. Die Reputation der Theorie für den Lehrerberuf steht auf dem Spiel. Das Unterrichten bleibt ohne Reflexion. Mit dem Begriff der Urteilskraft wird in praktischer Absicht versucht, das Verbinden von Theorie und Praxis als trainierbar vorzustellen.
Aktuelle Stoffinhalte und verwendete Lehrmittel in Allgemeiner Didaktik in Seminarien
Authors: Jurt Ueli , Müller Gächter Barbara , Müller Hanspeter , Pfister Urs , Summermatter Heini
Published: January 2024

In der vorliegenden Pilotstudie wurden 26 Lehrkräfte der Allgemeinen Didaktik an Lehrer/-innenseminarien in der deutschen Schweiz mittels eines Fragebogens zu ihrer thematischen Gewichtung des Unterrichtsstoffes in Allgemeiner Didaktik, über die für die Unterrichtsvorbereitung verwendete Literatur und nach der von ihnen empfohlenen Literatur für die Seminaristinnen und Seminaristen befragt. Das Ziel bestand darin zu überprüfen, ob (a) ein Konsens betreffend die thematischen Schwergewichte herrsche, trotz sehr unterschiedlichen Strukturen der einzelnen Lehrerseminare und (b) auf welche Literatur sich die Lehrkräfte für ihre Vorbereitung stützen. Im weiteren wurde überprüf, ob (c) die den Seminaristen und Seminaristinnen zur Verfügung gestellte Literatur sich wirklich nur auf einige wenige Werke beschränke. Die Auswertung ergab, dass unter den befragten Lehrkräften in der Allgemeinen Didaktik eine recht hohe Übereinstimmung in der thematischen Gewichtung herrscht und dass dabei die Pädagogische Psychologie eine wichtige, die Didaktik unterstützende Funktion inne hat. Obwohl die Literatur für die persönliche Unterrichtsvorbereitung der Lehrkräfte ein breites Spektrum aufweist, hat sich eine gewisse 'Standardliteratur' herauskristallisiert. Die den Seminaristen und Seminaristinnen empfohlene Literatur beschränkt sich - wie erwartet - auf ein paar wenige Titel.
Green Marketing, Service Quality, Word of Mouth, On Purchase Decission Coffee Drink
Authors: Murtiningsih Dewi , Putra Yananto Mohadi
Published: January 2024

This study aims to determine the: does green marketing influence purchase decission?, does servive quality influence purchase decission?, does word of mouth influence purchase decission?, does green marketing, service quality, word of mouth influence purchase decission?. The type of research is descriptive association, the sample of this study includes 100 respondents determined by the MLE formula, and researcher use a sample of 110 with the consideration that if there was a defect in the questionnaire then the sample size would still ben fullfilled; the sampling technique is simple random sampling; the data is obtained by distributing a questionnaire and then analyzing it using SPSS Version 26. Green marketing influence purchase decission, service quality influence purchase decission, word of mouth influence purchase decission; green marketing, service quality, word of mouth influence purchase decission. Future research is expected to add the number of samples, expand the research object, and add relevant topics; future research is expected to process data with different analysis tools.
Organization of professional training: symbiosis of general secondary and out-of-school education
Authors: Мосякова Ірина
Published: January 2024

У статті розглянуто окреслено питання впровадження профільного навчання в Україні, побудови системи профорієнтації в умовах профільного навчання відповідно до індивідуальних компетентностей та здібностей, професійних орієнтацій здобувачів освіти.

Обґрунтовано пріоритети системи освіти з урахуванням особливостей диференційованого навчання, створення ефективного механізму залучення та використання державних ресурсів для потреб освіти. Проаналізовано напрями вдосконалення нормативно-правового забезпечення щодо формування державної політики, розвитку й організації профільного навчання, адже перехід до профільного навчання сприяє  реалізації особистісно орієнтованого освітнього процесу, розширенню можливостей побудови здобувачем освіти індивідуальної освітньої траєкторії.

Окреслено перспективи подальшого вдосконалення та модернізації державної політики в галузі освіти в Україні, що полягають у забезпеченні реального переходу до організації профільного навчання в закладах загальної середньої освіти. Визначено умови симбіозу загальної середньої і позашкільної освіти в умовах реалізації Концепції профільного навчання в старшій школі.

Схарактеризовано підходи до розуміння понять «профільна освіта» та «профільне навчання»; описано основні профілі, що знайшли відображення в проєкті Державного стандарту профільної середньої освіти, де виокремлено освітні галузі. Наголошено, що, залежно від потреб здобувачів освіти, можливостей закладів освіти та освітньої мережі територіальних громад, можуть відкриватися й інші профілі.

Розглянуто зміст сучасної профільної освіти, моделювання загальнопредметної та профільної освіти з позиції характеристики змісту освіти, пріоритетів, цінностей, ключових особливостей, ступеня, критеріїв оцінки підсумкових результатів; шляхи реалізації змісту освіти на підставі проєктно-технологічного підходу, що інтегрує всі види діяльності особистості.
Науково-методичні засади управлінської діяльності керівника нoвoї українськoї шкoли в умовах воєнного стану
Authors: Вoрoн Oльга
Published: January 2024

У статті на основі дослідження наукових праць вітчизняних та зарубіжних учених, нормативно-правових документів проаналізовано основні аспекти професійної управлінської діяльності керівника закладу освіти, науково-методичні засади менеджменту освіти в умовах Нової української школи, актуальні проблеми ситуаційного управління та самоменеджменту керівника закладу загальної середньої освіти під час дії воєнного стану; виклики та завдання в контексті сучасної теорії менеджменту, організації освітнього процесу за державними освітніми стандартами. Визначено роль  закладу освіти, який стає осередком, що дає змогу здобувачам отримувати не лише знання, але й усім учасникам освітнього процесу психологічну підтримку, можливість не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Підкреслено важливість ситуаційного управління роботою школи та налаштовування освітнього процесу так, щоб він був комфортним і безпечним для дітей та педагогів. Доведено, що саме від професійної управлінської діяльності керівника та ефективно організованого самоменеджменту залежить якість освіти та освітньої діяльності загалом. З’ясовано сутність понять «ситуаційне управління», «перфоманс-менеджмент».

Проведені дослідження дають підстави стверджувати, що суспільні зміни відбуваються  дуже швидко і ставлять перед керівником закладу освіти завдання щодо організації освітнього процесу та спрямування роботи трудового колективу для фахового прийняття управлінських рішень. Керівник освітнього закладу – це менеджер, який має поєднати всі науково-методичні підходи між собою, щоб отримати потужний інструмент вирішення стратегічних суспільних завдань, визначених у Законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року.
Створення персонального вебсайту педагогічного працівника: потреби та можливості
Authors: Лунячек Станіслав
Published: January 2024

У статті висвітлено результати опитування педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти Львівської, Одеської, Полтавської Рівненської, Харківської областей, а також м. Києва щодо сформованості в них професійної компетентності у сфері створення та використання вебсайтів для потреб освітньої діяльності. Зокрема, результати опитування 4230 респондентів свідчать, що формування відповідної професійної компетентності у педагогічних працівників є надзвичайно актуальною проблемою, зважаючи на вимоги стандарту вчителя закладу ЗСО.

На основі теоретичних джерел з означеної проблематики доведено, що сьогодні питання формування професійної компетентності педагогічних працівників щодо створення і використання персональних вебсайтів для потреб освітньої діяльності висвітлено недостатньо. Зроблено висновок, що нагальною потребою сьогодення є розроблення методичних матеріалів і технологій, які сприятимуть формуванню професійної компетентності педагогічних працівників у сфері створення і використання вебсайтів для потреб освітньої діяльності.
Pathogenicity of Marssonina betulae on Betula pendula and Betula pubescens
Authors: Green Sarah , Macaskill Grace
Published: January 2024

Studies were undertaken to investigate whether Marssonina betulae is a causal agent of dieback of young birch in Scotland. Marssonina betulae was inoculated onto shoots of B. pendula and B. pubescens and symptoms monitored over several seasons. On B. pendula, but not B. pubescens, lesions developed on young shoots which often girdled to cause dieback, and secondary, sunken cankers developed on main stems. These cankers expanded during subsequent seasons, and often coalesced, girdling stems to cause death of some seedlings. A survey of 900 trees at nine planting sites in Scotland found that 50% of B. pendula and 17% of B. pubescens had M. betulae foliar infections, and that 82% of these infected trees also had sunken cankers on shoots and stems. This study has shown that M. betulae is an aggressive pathogen on B. pendula, causing sunken stem cankers and progressive crown dieback which are symptoms commonly observed on young, planted birch in Scotland.
Mycological Complex on the Leaves and Bark of Salix Species in Central Danube Basin
Authors: Marcović Miroslav , Karadžić Dragan , Lazarev Vladimir , Pap Predrag , Poljaković-Pajnik Leopold
Published: January 2024

This work shows the results of the research on the microflora of willows (Salix spp.) in the area of Srednje Podunavlje. Dendro-material with disease and damage symptoms was collected in the field. The material was deposited in herbarium, the fungi were identified and isolated in laboratory on nutritive medium. During the research 36 fungal species were recorded on leaves and bark of willows. The most significant species causing economic damages and death of the plants were: Colletotrichum gloeosporioides Penz., Glomerella miyabeana (Fuk.) v. Arx, Marssonina salicicola (Bres.) Magn., Sphaeropsis malorum Peck., Valsa salicina Fr, Phyllosticta salicicola Thuem., Fusarium oxysporum Schlecht. and Melampsora epitea Thüm.
The process, difficulties and the innovative VSM findings of Dropull
Authors: Lushaj Sherif
Published: January 2024

Dropull municipality was created in 2015 by the union of three municipalities: Upper Dropull, Lower Dropull and Polican. It comprises 41 villages and a size of 45410 hectars. New development and planning relationships are emerging toward sustainable development, establishing urban-rural balances, protecting the environment, and improving community services. In 2017, the Municipality undertook the initiative of drafting the Local General Plan for the strategic development direction for a period of 15 years.
The plan underwent Strategic Environmental Assessment (SEA) at all stages, as a process of environmental status analysis, to identify the consequences of plan policies and the implementation of environmental projects. Throughout the process, potentials and opportunities for Dropull development, environmental problems and risks as well as measures to reduce the impact of the plan and projects are identified.
Actions for sustainable development: A strategy for rural growth in Dropull municipality
Authors: Fernández Laia Gemma García
Published: January 2024

The rapid depopulation that is emptying the rural areas around Europe is a common problem that also affects Albania: countryside areas in Albania are facing serious social and economic changes due to the abandonment and decay of the smaller town centres, where the age of inhabitants is unstoppably growing due to the centralization of the industries and production services in bigger urbanized areas. The lack of infrastructures and facilities for the community as well as for potential tourists, brings about the necessity of re-thinking how to design a rural development model that satisfies the social, economic and environmental sustainability for the development of rural areas. The overview of villages in Dropull municipality shows how depopulation has given rise to the degradation of vernacular architecture and therefore, the decline of the construction and the local businesses related to building materials. This has led the Albanian government to launch the initiative “100+ village academy”, whose main objective is to design tailor-made development models for rural areas, based on tourism potential. Therefore, finding strategies to promote the gradual reactivation of buildings, public infrastructures, community services, monuments and tourism attractions seems to be key to succeed in the development of rural areas in Dropull municipality.
Acknowledging the great contribution that rural and vernacular architecture can give to the development of the area, this work aims to understand the building typologies, uses and techniques, as well as the urban fabric of the Dropull villages, with a focus on Jorgucat. In addition, the current situation of the built environment will be applied to specific building contexts, with the intention not only to build sustainable infrastructure but also promote the economy of the community by the reactivation of rural tourism and businesses. The design and construction as a trigger in the development process of a rural village becomes a key moment to foster the economy, the environment and the sense of belonging to a community.
Urban and Territorial Planning paradigms in transition. Academia 100+ Villages and Dropulli case
Authors: Kumaraku Llazar
Published: January 2024

The following text is part of the research on the discipline of territorial and urban planning by analyzing the planning paradigms and their transformation in the contemporary period.
This paper highlights the shift in spatial planning paradigms from total planning to spatial development planning based on interventions with a limited spatial extent that have a reverberated influence in a spatial radius that extends beyond the surface where they intervene.
This article aims to emphasize the change of this paradigm through the application of territorial planning with polar intervention in the project 100+ Villages in Albania and its replication in the vision designed for the municipality of Dropull from the study conducted within the International Doctorate in Architecture and Urban Planning (IDAUP)1. It should be noted that the strategy followed by the 100+ Villages Academy to create visions for the development of rural settlements in Albania was not new for Polis University and that for years it has been moving in the direction taken by AKPT for the development of rural settlements.
El Rol Mediador del Afecto Negativo en la Relación entre el Mobbing y la Intención de Abandono
Authors: De Jesus Fuentes Karla , Martínez Lugo Miguel , Rodríguez Montalbán Ramon
Published: January 2024

El propósito de esta investigación fue auscultar el rol mediador del afecto negativo en la relación entre el mobbing y la intención de abandono en una muestra de personas que trabajan en Puerto Rico. La presente investigación tuvo un diseño cuantitativo no experimental transversal exploratorio descriptivo utilizando la técnica de análisis de datos secundarios. La muestra estuvo compuesta por 627 adultos con edades entre 21 a 79 años (M = 38.8, DE = 13). Los resultados mostraron que la relación entre el mobbing y la intención de abandono está parcialmente mediada por el afecto negativo. Se discuten las implicaciones organizacionales a la luz de los hallazgos de la revisión de literatura.
Triangles and Subgraph Probabilities in Random Regular Graphs
Authors: Gao Pu
Published: January 2024

We improve the estimates of the subgraph probabilities in a random regular graph. Using the improved results, we further improve the limiting distribution of the number of triangles in random regular graphs.
Weak Total Coloring Conjecture and Hadwiger’s Conjecture on Total Graphs
Authors: Basavaraju Manu , Chandran L. Sunil , Francis Mathew , Naskar Ankur
Published: January 2024

The total graph of a graph $G$, denoted by $T(G)$, is defined on the vertex set $V(G)\cup E(G)$ with $c_1,c_2 \in V(G)\cup E(G)$ adjacent whenever $c_1$ and $c_2$ are adjacent to (or incident on) each other in $G$. The total chromatic number $\chi''(G)$ of a graph $G$ is defined to be the chromatic number of its total graph. The well-known Total Coloring Conjecture or TCC states that for every simple finite graph $G$ having maximum degree $\Delta(G)$, $\chi''(G)\leq \Delta(G) + 2$. In this paper, we consider two ways to weaken TCC:

(1)  Weak TCC:  This conjecture states that for a simple finite graph $G$, $\chi''(G) = \chi(T(G)) \leq\Delta(G) + 3$. While weak TCC is known to be true for 4-colorable graphs, it has remained open for 5-colorable graphs. In this paper, we settle this long pending case.

(2) Hadwiger's Conjecture for total graphs:  We can restate TCC as a conjecture that proposes the existence of a strong $\chi$-bounding function for the class of total graphs in the following way: If $H$ is the total graph of a simple finite graph, then $\chi(H) \leq\omega(H) + 1$, where $\omega(H)$ is the clique number of $H$. A natural way to relax this question is to replace $\omega(H)$ by the Hadwiger number $\eta(H)$, the number of vertices in the largest clique minor of $H$. This leads to the Hadwiger's Conjecture (HC) for total graphs: if $H$ is a total graph then $\chi(H) \leq \eta(H)$. We prove that this is true if $H$ is the total graph of a graph with sufficiently large connectivity.

A second motivation for studying Hadwiger's conjecture for total graphs is the following: Consider the class of split graphs whose vertex set is partitioned into an independent set $A$ and a clique $B$, with the following additional constraints: (1) Each vertex in $B$ has exactly 2 neighbours in $A$; (2) No two vertices in $B$ have the same neighbourhood in $A$. It is known that (European Journal of Combinatorics, 76, 159-174,2019)  if Hadwiger's conjecture is proved for the squares of this special class of split graphs, then it holds also for the general case. Of course, proving the conjecture for this specialzed-looking case is indeed difficult since it is only a reformulation of the general case, and therefore it is natural to consider the difficulty level of Hadwiger's conjecture for the squares of graph classes defined by slighly modifying the above class of graphs. A natural structural modification is to assume that both $A$ and $B$ are independent sets, keeping everything else same. It turns out that the squares of this modified class of graphs is exactly the class of total graphs.  From this perspective, it is not really surprising that HC on Total Graphs is also challenging. On the other hand, we show that weak TCC implies HC on total graphs. This perhaps suggests that the latter is an easier problem than the former.
Abelian Sandpiles on Sierpiński Gasket Graphs
Authors: Kaiser Robin , Sava-Huss Ecaterina , Wang Yuwen
Published: January 2024

The aim of the current work is to investigate structural properties of the sandpile group of a special class of self-similar graphs. More precisely, we consider Abelian sandpiles on Sierpiński gasket graphs and, for the choice of normal boundary conditions, we give a characterization of the identity element and a recursive description of the sandpile group. Finally, we consider Abelian sandpile Markov chains on the aforementioned graphs and we improve the existing bounds on the speed of convergence to stationarity.
The Virtual Cactus Group and Littelmann Paths
Authors: Torres Jacinta
Published: January 2024

We define a virtual cactus group and show that the cactus group action on Littelmann paths is compatible with the virtualization map defined by Pan-Scrimshaw. To show this we use the combinatorics of Dynkin diagram foldings. Our definition generalizes the group with the same name recently defined  for the symplectic Lie algebra in recent joint work with Azenhas and Tarighat-Feller.
Heavy metals accumulation by Vicia faba L and Pisum sativum L plants grown in contaminated soil
Authors: Alhasi Sabah M
Published: January 2024

This study was conducted in agricultural fields near the city of Al-Marj. Al- Marj area is located on the southern coast of the Mediterranean Sea in the province of Cyrenaica . Many vegetables and fruits grow in these agricultural fields, and the domestic and industrial wastewater streams pass through them, and the study aimed to determine the quantity of heavy metals( Cd ,Ni, and Pb) in leguminous plants beans( Vicia faba L) and peas (Pisum sativum L) growing in soil contaminated with domestic and industrial wastewater. All the experiments were conducted at the Al-Bariqa company  laboratory in Tripoli, Libya. Samples of some grown vegetables, i.e.,beans( Vicia faba L ) and peas  (Pisum sativum L),were collected from seven different locations in  the agricultural fields. For metal analysis, only the pods of in two studied plants samples were used, Three replicates were taken from plant samples. The study results showed that pods of studied plants in different locations contained heavy metals with different concentrations within the normal levels of toxicity except cadmium .the concentration of cadmium was over then (0.1)ppm., which was applied by (WHO)
تحليل علاقة استخدام الانترنت بالعلاقات الاجتماعية والأسرية (دراسة نظرية تحليلية لمحتوى التراث الاجتماعي النظري )
Authors: محمد د. أشرف سليمان أبو بكر , المصراتي د. عبد الله أحمد عبد الله , الأطرش د. ربيعة الصادق أحمد
Published: January 2024

استهدف البحث التعرف على العلاقة بين استخدام الانترنت والعلاقات الاجتماعية الأسرية، وآثار استخدام الانترنت على العلاقات الاجتماعية سواء الإيجابية أو السلبية، واعتمد البحث على الطريقة الوصفية، واستخدم أسلوب تحليل المحتوى للتراث النظري في جمع المعلومات، واستخلاص أهم النتائج.

    وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها ما يتعلق بالاثار الإيجابية وتشمل الانفتاح الفكري والتبادل الثقافي للأفراد، وذلك بالتعرف على الكثير من عادات الشعوب الأخرى، كما زاد الانترنت من عملية التواصل الاجتماعي من خلال تقريـب البعيـدين مكانيـا واختـزال المسـافات، وشعور الافراد بـالقرب النفسـي بأقاربهم الذين يعيشون خارج الوطن.

    أما الآثار السلبية فد تمثلت في ضعف العلاقات الاجتماعية وتراجع مقدار التفاعل الاجتماعي داخل الاسرة، وعدد زيارات الأقارب، وتفير العلاقات مع الجيران والأصدقاء، كما أنتج استخدام الانترنت حالة من العزلة والاغتراب النفسي بين الافراد فأثر الانترنت على تماسك الاسرة، وأنماط التفاعل وأسلوب الحياة. كما خرج البحث بعدة توصيات ومقترحات والتي ربما تسهم في الحد من سلبيات استخدام الانترنت.