СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ
Authors: Шалагинова К.С. , Декина Е.В. 
Published: December 2024

Обстоятельства пандемии Covid-19 — вынужденная изоляция, переход на формат ВКС и др. стала причиной ухудшения психоэмоционального состояния выпускников, повышения уровня тревожности, стресса, возникновения дисфункциональных расстройств нервной системы. В качестве основных рассматриваются такие направления социально-педагогической поддержки старшеклассников при подготовке к экзаменам в период пандемии, как формирование адекватной установки относительно процедуры проведения ЕГЭ; обучение методам совладания со стрессом, снятия напряжения; формирование стрессоустойчивости; формирование нового поведения во время подготовки к экзаменам и др. В исследовании приняли участие 18 учеников 11-го класса, из них 11 девушек и 7 юношей. Цель констатирующего этапа эксперимента — выявление особенностей психоэмоционального состояния старшеклассников при подготовке к ЕГЭ в период пандемии. На основе результатов проведенного теоретического анализа констатирующего этапа эксперимента нами разработана программа социально-педагогической поддержки старшеклассников при подготовке к ЕГЭ в период пандемии. Работа по поддержке старшеклассников должна носить комплексный характер и включать разнообразные методы и направления работы. Разработанная нами программа социально-педагогической поддержки старшеклассников при подготовке к ЕГЭ в период пандемии может быть реализована в формате видеоконференцсвязи (ВКС). Это особенно актуально, когда речь идет о возможных ограничениях в связи с пандемией Covid-19 и самоизоляцией. Программа включает три этапа: диагностический: выявление старшеклассников; основной — проведение занятий с выпускниками, консультации родителей, педагогов, старшеклассников по вопросам ЕГЭ; заключительный — подведение итогов реализации программы.

The situation of the Covid-19 pandemic — forced isolation, the transition to the videoconferencing format, etc. — caused the deterioration of the psycho-emotional state of final-year students, increased levels of anxiety, stress, and functional disorders of the nervous system. The main directions of socio-pedagogical support of high school students in preparation for exams during the pandemic are considered as the formation of an adequate attitude regarding the procedure of the Unified State Exam; training in methods of coping with stress, stress relief; the formation of stress resistance; formation of new behavior during preparation for exams, etc. The study involved 18 11th grade students — 11 girls and 7 boys. The purpose of the ascertaining stage of the experiment was to identify the features of the psycho-emotional state of high school students in preparation for the Unified State Exam during the pandemic. Based on the results of the theoretical analysis of the ascertaining stage of the experiment, we have developed a program of socio-pedagogical support for high school students in preparation for the Unified State Exam during the pandemic. Work to support high school students should be comprehensive and include a variety of methods and areas. The program of social and pedagogical support of high school students developed by us in preparation for the Unified State Exam during the pandemic can be implemented in the format of videoconferencing. This is especially true when it comes to possible restrictions in connection with the Covid-19 pandemic and self-isolation. The program includes three stages: diagnostic: identification of high school students, the main one — conducting classes with final-year students, consultations of parents, teachers, high school students on the USE. The final one is summing up the results of the program implementation.