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Des dispositifs didactiques et pédagogiques pour construire la lecture littéraire à I* écolo
Authors: Marcoin Danièle , Calame-Gippet Fabienne
Published: April 2018

La didactique de la lecture littéraire à l'école est encore peu explorée. Du flou des discours institutionnels aux pratiques ordinaires dominées par une lecture référentielle, émotionnelle ou formelle, la nécessité de problématiser cette question est à l'origine du projet de recherche INRP « Littéraire ».

L'objet de la recherche est de déterminer les conditions de la didactisation de la lecture littéraire du récit à l'école élémentaire (cycles 2 et 3) et, plus particulièrement, de construire et d'analyser des dispositifs favorisant l'émergence et le partage des interprétations.

Cet article est consacré à la description et à l'analyse des dispositifs mis en œuvre par l'équipe. Il met en évidence le fait que la spécificité de chaque texte en oriente le traitement didactique, détermine la nature des tâches proposées aux élèves, en particulier les modes de (re)formulation à visée interprétative.
Interpréter, comprendre, apprécier la littérature dans et par la confrontation des textes : trois lectures en réseau à l'école
Authors: Tauveron Catherine , Sève Pierre
Published: April 2018

Interpreting, understanding and appreciating literature while and through comparing texts. Three network readings at school.

Catherine TAUVERON, INRP «Littéraire » research team, and Pierre SEVE, Clermont-Ferrand IUFM and the INRP «Littéraire » research team.

This article just aims to illustrate two of the principles which govern the INRP research dealing with the « Didactisation of the literary reading at school, 2nd and 3rd cycles (6-1 0-year olds) » (see C. Tauveron, in this edition, for full details of the theoretical framework of the research) :

a) the need, for those wishing to introduce the literary reading at school, to develop specific types of lexical behaviour including the ability to weave together links between the text which is being discovered and the texts already assimilated by the pupil,

b) the consequential need to embrace and nurture the pupil's culture in order for the pupil to nurture his/her reading.

The network reading is one of the devices which can achieve these aims. Using three groups of texts of a dissimilar nature, built up around a source text and its modifications as well as around an author and a symbolic motif, we shall seek to show how practising network reading, when judiciously thought out, both reveals the potential analytical perceptiveness of the young children and acts as a catalyst for interpretive activities.
Lire et répondre à des questions au cycle 3
Authors: Guernier Marie-Cécile
Published: April 2018

Reading and answering questions in the 3rd cycle (8 to10-year olds).

Marie-Cécile GUERNIER, Lyon IUFM and LIDILEM at the Université Stendhal Grenoble 3.

Within the framework of research into the meaning 3rd-cycle pupils give to classroom reading activities, semi-directive interviews were carried out, during which 9 and 10-year-old pupils were asked to give their opinion on a number of subjects including reading in silence in class. When analysed, these interviews highlight the fact that, in the pupils' eyes, reading in class involves above ail answering questions about the text. The pupils' remarks revealed three types of links between reading and questioning : either they believe that questioning takes precedence over reading, or they view the questioning as a reading aid, or they disassociate the two activities completely and reveal different conceptions of the process of learning to read at school.
De GLO à VARIA. 20 ans de recherches en didactique de l'oral par l'Unité de Recherche Français Premier Degré de l'INRP
Authors: Treignier Jacques
Published: April 2018

L'article revient sur vingt ans de recherches INRP en didactique de l'oral à l'école. Il vise à faire émerger les grandes lignes de force, de la recherche GLO à la recherche VARIA.

L'inachèvement de la recherche VARIA souligne les difficultés d'une recherche didactique sur l'oral, en particulier dans une optique variationniste. Il reste cependant que ces vingt ans de recherches INRP ont élaboré les grands principes d'une éducation langagière éthique et démocratique.
Produire et recevoir la complexité langagière dès les premiers apprentissages
Authors: Fabre Claudine , Maurel Michèle
Published: April 2018

Dans la lignée des travaux en didactique du français que l'INRP a impulsés depuis une trentaine d'années, cette contribution se propose de montrer : a) comment les orientations de recherche proposées dans le Plan de Rénovation pour l' enseignement du Français à l' école élémentaire se sont intégrées au quotidien de certaines classes, en particulier sous les aspects de la diversité et du «métissage » des pratiques langagières ; b) comment leur développement exige, en retour, des essais et validations qui nourrissent des recherches nouvelles, et portent sur des objets complexes, résistant aux «modélisations simplistes ».

En décrivant quelques moments-clés au sein d'activités métissées (productions orales, écrits intermédiaires, reformulations, interactions, évaluations...), et en focalisant la réflexion sur deux situations qui s'apparentent à des situations-problèmes, on voudrait montrer comment des élèves et leur enseignante abordent la complexité discursive et linguistique, sur la base des pratiques de lecture-écriture en classe de Cours préparatoire.
Les ateliers de négociation graphique : une cadre de développement des compétences métalinguistiques pour des élèves de cycle 3
Authors: Haas Ghislaine
Published: April 2018

Cet article présente un dispositif didactique mis au point par une équipe de recherche de l'IUFM de Bourgogne : les ateliers de négociation graphique. Il montre comment ces ateliers peuvent instaurer de nouvelles situations d'apprentissage en didactique de l'orthographe, en fournissant un cadre dans lequel l'élève peut formuler et faire évoluer ses conceptualisations relatives au système écrit et développer progressivement des compétences métalinguistiques lui permettant d'apprivoiser les raisonnements orthographiques. Deux exemples de comportement métalinguistique manifestés dans des ateliers de négociation graphiques sont présentés et analysés à l'appui de cette thèse : la pratique des jugements de grammaticalité et un raisonnement grammatical qui a conduit des élèves à repérer le fonctionnement syntaxique d'un verbe impersonnel.
Narratologie, enseignement du récit et didactique du français
Authors: Reuter Yves
Published: April 2018

-Narratology, teaching the narrative and French didactics.

Yves REUTER, Theodile, University of Lille 3.

This paper puts forward some critical thoughts on how narratology has been incorporated into the field of French didactics. It first looks back at the context of its introduction and the hopes that this gave rise to. It then studies the transformations which have been carried out and offers a hypothetical appraisal of the effects its introduction has had. Finally, it develops a research programme on teaching-learning the narrative in a specifically didactic frame-work which does not limit its questions to those raised by possible applications of a theory developed in another scientific field.
Ce que le récit oral peut nous dire sur le récit
Authors: Nonnon Elisabeth
Published: April 2018

Le récit oral est un grand absent des discours sur le récit dans le cadre scolaire alors qu'il est omniprésent dans les interactions de la vie sociale, de la vie d'une classe notamment, et qu'il est depuis longtemps un objet d'investigation dans d'autres champs. A certains égards, son étude confronte à une altérité par rapport à ce qu'on dit à l'école des récits écrits : altérité constitutive du support émotionnel et analogique de la voix et du rythme, caractère de performance dans l'instant et la communication partagée ; mais aussi altérité simplement due au fait qu'il a été étudié à partir d'autres questionnements, mettant l'accent sur ses fonctions identitaires, sociales et axiologiques, sur son hétérogénéité et sa variété. Mais beaucoup d'aspects mis en lumière pour les récits oraux valent en fait pour tout récit (le ton, la littérarité notamment) et son étude est comme un révélateur.
Récits enfantins en situation de contacts de langues et de cultures
Authors: Leconte Fabienne
Published: April 2018

Children's stories : when pupils are in contact with languages and cultures.

Fabienne LECONTE, University of Orléans and ESA 6065 Dyalng.

Migrant children who are schooled in France are socialised in different cultures. However, the narrative is extremely important in the French school culture and the migrant cultures, although the forms it takes and the functions it fulfils differ. Using the example of African families living in France, we will present the linguistic practices of these families and the changes in narrative practices as a result of migration. Moreover, children who are in contact with a range of models appropriate them so as to develop their own narratological skills. Their narrations bear the hallmarks of these different linguistic, interactional and cultural models. Their choices tend towards stories whose thematic content is similar to that found in their native culture. When the stories have a formai structure ressembling an oral narrative, this helps bring back memories for children whose mother tongue is not French.
« Il nous faut des preuves ». Compétences de lecteurs et compétences de spectateurs : l'exemple du récit policier télévisuel
Authors: Chaix Brigitte , Quet François
Published: April 2018

Il n'y a pas d'homologie stricte entre les systèmes de représentation du récit filmé d'une part et de la narration verbale d'autre part. Cependant, la compréhension des films et celle des textes présentent suffisamment d'analogies pour que l'approche des fictions télévisuelles à l'école puisse être conduite dans le cadre plus large d'une didactique de la compréhension-interprétation. Les travaux et les réflexions présentés dans cet article sont issus principalement d'un travail de formation (un « atelier-mémoire » en 2e année d'IUFM). Dans une première partie, on s'est efforcé de montrer que la réception des récits télévisuels ne peut être explorée avec les seules ressources de la narratologie ou dans le but de « retrouver » les constantes d'un « code ». Au contraire, la diversité des indices et les multiples manières de les mettre en relation favorisent l'ambiguïté, le débat interprétatif et la justification argumentée de la compréhension. Dans la deuxième partie, la restitution orale, par des élèves de Cycle 2, d'un dessin animé policier (Fennec) permet de présenter quelques unes des difficultés des élèves pour comprendre les ressorts d'une fiction qui leur est pourtant adressée, mais elle permet aussi de mettre en valeur quelques unes des stratégies de compréhension dont disposent ces jeunes spectateurs.
Les outils de l'enseignant - Un essai didactique
Authors: Schneuwly Bernard
Published: April 2018

Le présent essai méthodologique explore la possibilité, à partir de la théorie de Vygotski, d'élargir la notion d'outil pour l'utiliser dans l'analyse du travail de l'enseignant, considérant ce dernier comme action sur des processus psychiques à l'aide d'instruments sémiotiques. Il en découle un programme de recherche qui repère les outils du travail enseignant, notamment ceux qui permettent de faire du langage et de la langue un objet d'étude. Méthodologiquement, pour observer ces outils, une unité d'analyse est définie par sa cohérence thématique et pragmatique : l'épisode, à l'intérieur duquel les outils sont mis en œuvre. Le point de vue ainsi défini est illustré à travers l'analyse des outils sémiotiques mis en œuvre pour faire du résumé incitatif un objet dans cinq épisodes d'une séquence d'enseignement. L'essai laisse entrevoir la possibilité d'une étude plus systématique et exhaustive des outils des enseignants.
La « prise en compte » des pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture : problèmes et enjeux
Authors: Reuter Yves
Published: April 2018

La prise en compte des pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture des apprenants est dans l'air du temps. Nous nous proposons tout d'abord de comprendre les raisons d'une telle actualité en faisant appel à trois facteurs : les mutations du public scolaire, l'évolution des conceptions de l'enseignement -apprentissage et le développement de nouveaux domaines de recherches en sciences humaines. Dans un second temps, nous analysons les problèmes soulevés par cette perspective de travail : connaissance des pratiques, principes de sélection, risques d'effets pervers... Puis nous tentons de construire ses bénéfices potentiels : effets de connaissance et de reconnaissance, effet « passerelle » entre cultures des élèves et culture scolaire, constitution d'un espace de recherche au sein de la classe, spécification des objectifs et des démarches... Nous concluons cet article en soulignant la valeur heuristique de la notion de pratiques à partir des tensions entre ce concept et les autres modes de formalisation des enseignables.
Quelques repères pour la description d'explications. Fonctionnements et dysfonctionnements de l'explication orale
Authors: Plane Sylvie
Published: April 2018

-Some markers to describe the explanations ; functioning and dysfunctio-ning of oral explanation.

Sylvie PLANE, Institut National de Recherche Pédagogique.

This article of a methodological aim proposes to give some elements for the analysis of explicative speeches produced within the class framework and to draw attention to the interest which can arise from putting a pupil in the situation of an expert in charge of the realization of an explanation.

The article proposes first of all a brief reminder of some approaches of explanation which offer definitions, which can help to characterize explanation in its logical, cognitive, and communication dimensions. Then after having pointed out the constraints governing the production of explanation in class, it points out some of the possibilities offered in the matter of pedagogical and didactic organisation and also the status attributed to the «explainer» and the functions and modalities ascribed to the explanation. Thirdly and finally, it tries to confront the explanations produced by the children in the school framework, and the expianations produced by adult experts. The pupils' performances, which are presented, were gathered within the framework of two didactic programs on the role of verbalization in the construction of knowledge and for most of them corne from the domain of science and technology.
Évaluation des apprentissages oraux au cycle 1
Authors: Grandaty Michel
Published: April 2018

Quelle est la nature des tâches qui facilitent le travail d'apprentissage des élèves, tant sur les notions disciplinaires que sur leur langage oral ? Dans le domaine plus spécifique des conduites discursives, les élèves ont-ils, en classe, le droit et le statut de récapituler, de décrire, d'expliquer, d'argumenter ? Favorise-t-on ainsi l'écoute réciproque des élèves entre eux et par voie de conséquence des coopérations sur le langage ?

Dans le cadre de la recherche INRP «L'oral pour apprendre», au cycle 1, nous avons établi, avec l'équipe de Toulouse, un classement à but de progression / évaluation. Le choix didactique central peut se définir comme «viser à établir des systèmes de co-construction des conduites discursives par les élèves dans le cadre des enseignements disciplinaires». Ce choix implique un étayage construit de la part de l'enseignant et surtout une conception précise des critères d'évaluation de ces conduites que nous développerons dans cet article.
Didactique de l'écriture, didactique du français : vers la cohérence configurationnelle
Authors: Halté Jean-François
Published: April 2018

The didactics of writing, the didactics of French : towards the configura-tional coherence.

Jean-François Halte, CRDF/CELTED, Université de Metz.

Very rich, the didactics of writing is composite even heterogeneous. The actual didactic of writing is the point of outcome of the movement of renovation, in its didactical and pedagogical aspects. As it is, it provides at best knowledge for the use of well-trained teachers likely to «potter about » with efficiency. The pedagogy of writing, the implementations of projects and of situations of production have, it seems, more effects on the performances than the didactical knowledge strictly speaking. Multidimensional, the didactic of writing points out a field of heterogeneous preoccupations and never reaches the expected results in terms of know-how. The failure in writing (reading/writing) is always the major failure in the teaching of French. At the time when French as a subject reconfigurates (cf the recent Official Instructions for elementary school) the didactics of writing would gain to outline its knowledge and to organize them in teachable-programmable in the thread of language, text, discourse. At the same time, the didactics of writing should re-equilibrate fundamentally and take paradigmatically into account the fact that writing (literary) of fiction - determining horizons until then - can be no longer the only reference in practice of writing.
Acquisition de postures normatives en rapport avec l'orthographe : Discours et attitudes de l'enseignant dans sa classe
Authors: Sautot Jean-Pierre
Published: April 2018

L'orthographe est une norme appréhendée de diverses manières par les enfants. Les plus compétents gèrent la norme autant que le système orthographique. Les moins compétents subissent la norme et en infèrent des explicitations pseudo rationnelles du système orthographique. Face à la variation orthographique, ces apprenants adoptent donc diverses postures normatives qui les placent dans des situations de sécurité ou d'insécurité linguistique. Le sentiment d'insécurité conduit parfois l'apprenant jusqu'à l'autocensure et/ou la dépréciation de sa propre compétence.

Faisant suite à une enquête sur la lecture de l'orthographe, menée dans le cadre d'une thèse de doctorat, l'observation de séances d'apprentissage de l'ortho¬ graphe montre que l'enseignant normalise autant l'activité proposée que l'écriture elle-même. Sur le plan didactique, ce constat ouvre la problématique de l'interférence entre normes scolaires liées au fonctionnement de la classe et normes disciplinaires, ici l'orthographe.

Cette contribution présentera brièvement la notion de postures normatives mises en évidence dans l'enquête sur la lecture de l'orthographe, et proposera une analyse de séances d'apprentissage de l'orthographe au travers du discours pédagogique du maitre en situation. Elle mettra en évidence la posture normative de l'enseignant et posera la problématique du rapport au savoir dans l'école, du rapport à l'écriture et de l'acquisition de ce rapport au travers des activités pédagogiques.
Travail et moments d'écriture des élèves : ce qui suscite les pratiques enseignantes
Authors: Perrier Didier
Published: April 2018

Pupils' work and writing moments : what arouses the teaching practices.

Didier Perrier, Inspection de l'Éducation Nationale -Académie de Caen ; ESCOL-Université Paris VIII.

Writing practices take a particular importance for pupils for at least two reasons : on one hand, writing has a learning function in the different disciplines, and, on the other hand, the writing practices differentiate pupils, both socially and scholarly. We take interest in this research in to teachers' practices that concern writing moments of pupils.

Beyond the diversity of systems and tasks, we will examine what arouses these teaching practices. Our assumption is that they are built and organize themselves on logics, on combinatorics, on heterogeneous and complex processes of which we will try to identify the components. To achieve this, we will use teachers' interviews, observations of sessions in class, institutional or didactical documents. The research takes more particularly support on «literary » and «scientific » writings in cycle 3 of elementary school (8 to 11 years old), period of schooling when writing begins to be more widely and currently used by the pupils.

The first results issued from a partial analysis of a collection of facts lead us to identify the following components as being the principle of evocated practices :

-The connection between the teacher and the history of didactical teachings, and the didactical conceptions

-The connection between the teacher to the discipline that is taught and to the disciplinary writings.

-The appropriate personal / professional practices of writings

-The adaptation process to the pupils

-The teachers' conceptions of articulation between writing and learning.

-The experience knowledge
Apprendre à réécrire : analyse des effets d'un dispositif d'aide à la problématisation
Authors: Froger Norbert
Published: April 2018

Learn to rewrite : analysing the effects of a system to help solving problems.

Norbert Froger, Inspection de l'éducation nationale -Académie de Caen.

The writing of an adventure story seems difficult on entering secondary school : the character is very little characterized and the story sketchy (M.E.N., 2001) This observation questions the didactics of narration. If the character is an object to produce (Tauveron 1995) and the description an essential element of the story (Reuter 2000), one must nevertheless work on the plot that organizes the narrative form (Adam 1996). How can one articulate these different components to help the pupil to write and rewrite ? The didactical processes proposed here relies on the construction of the world of fiction to think the story. It interweaves the three dimensions of the character, the plot and the world in a project organised around three units taking each one dimension as object.

The elaboration of a hypermedia gathering texts and images on the world of story constitutes help prior to writing and following a resource to rewrite. To make the procedure operational, we cross the didactical models with the three defined dimensions in order to describe the problems aroused by the story in the management of discourse and of putting it into text.

The analysis of expérimentation in cycle III (8 to 11 years old) reveals signi-ficant differences in the management of didactical objects. Three variables interact : the culture of story, the culture of didactics and the culture of the world. The qualitative analysis of a case shows that a pupil integrates some signified from the database in his description while keeping up his initial idea, operating as such a singular rewriting.

Each teacher appropriates as well the didactical processes in a singular way. The spotted variables lead to different instrumentations of the didactic tool. A reflection on the transformation of pragmatic knowledge conceived in action into declarative knowledge may help to think the didactics of writing.
Des modèles psycholinguistiques du processus rédactionnel pour une didactique de la production écrite
Authors: Garcia-Debanc Claudine , Fayol Michel
Published: April 2018

Cette contribution se propose de problématiser les lieux de collaborations possibles entre pyscholinguistes et didacticiens, en montrant les intérêts d'une interaction entre eux, en même temps que la spécificité et la complémentarité de ces deux champs. Après un rapide historique de l'émergence des références aux travaux psycholinguistiques dans les recherches en didactique de la production écrite, sont présentés les principaux modèles de la production verbale, en particulier écrite, publiés au cours des années 1980-1990 : Hayes et Flower (1980) ; Garrett (1980), Levelt (1989) ; Van Galen, (1991). Sont interrogés leur intérêt et les limites de leur utilisation en didactique de l'écriture. Quelle est la fonction possible de modèles de la production en didactique ? Avec quelles précautions méthodologiques peuvent-ils être utilisés ? Nous nous interrogeons notamment sur les aides à l'écriture telles qu'elles ont pu être inspirées par ces modèles et leurs limites. Une quatrième partie permet de confronter les manières dont chacune des deux disciplines aborde la question centrale des apprentissages. En conclusion, la confrontation des méthodes utilisées respectivement dans chacun des champs, notamment la part réservée à l'analyse des textes et à l'analyse des processus en temps réel permet de délimiter un lieu de collaboration intéressant entre psycholinguistes, linguistes et didacticiens, particulièrement pour la construction de tâches d'écriture et la formulation d'indicateurs d'évaluation.
Circular dichroism of chiral Majorana states
Authors: Osca Javier , Serra Llorenç
Published: April 2018

Background: Majorana states in condensed matter devices may be of a localized nature, such as in hybrid semiconductor/superconductor nanowires, or chirally propagating along the edges such as in hybrid 2D quantum-anomalous Hall/superconductor structures.

Results: We calculate the circular dichroism due to chiral Majorana states in a hybrid structure made of a quantum-anomalous Hall insulator and a superconductor. The optical absorption of chiral Majorana states is characterized by equally spaced absorption peaks of both positive and negative dichroism. In the limit of a very long structure (a 2D ribbon) peaks of a single sign are favored.

Conclusion: Circular-dichroism spectroscopy of chiral Majorana states is suggested as a relevant probe for these peculiar states of topological matter.
Anodic oxidation of bisamides from diaminoalkanes by constant current electrolysis
Authors: Golub Tatiana , Becker James Y
Published: April 2018

In general, bisamides derived from diamines and involving 3 and 4 methylene groups as spacers between the two amide functionalities behave similar to monoamides upon anodic oxidation in methanol/LiClO4 because both types undergo majorly mono- and dimethoxylations at the α-position to the N atom. However, in cases where the spacer contains two methylene groups only the anodic process leads mostly to CH2–CH2 bond cleavage to afford products of type RCONHCH2OCH3. Moreover, upon replacing LiClO4 with Et4NBF4 an additional fragmentation type of product was generated from the latter amides, namely RCONHCHO. Also, the anodic process was found to be more efficient with C felt as the anode, and in a mixture of 1:1 methanol/acetonitrile co-solvents.
Beacons into the Cosmic Dark Ages: Boosted Transmission of Lyα from UV Bright Galaxies at z ≳ 7
Authors: Mason Charlotte A. , Treu Tommaso , de Barros Stephane , Dijkstra Mark , Fontana Adriano , Mesinger Andrei , Pentericci Laura , Trenti Michele , Vanzella Eros
Published: April 2018

Recent detections of Lyman alpha (Lyα) emission from z > 7.5 galaxies were somewhat unexpected given a dearth of previous non-detections in this era when the intergalactic medium (IGM) is still highly neutral. But these detections were from UV bright galaxies, which preferentially live in overdensities that reionize early, and have significantly Doppler-shifted Lyα line profiles emerging from their interstellar media (ISM), making them less affected by the global IGM state. Using a combination of reionization simulations and empirical ISM models we show, as a result of these two effects, that UV bright galaxies in overdensities have >2× higher transmission through the z ∼ 7 IGM than typical field galaxies, and that this boosted transmission is enhanced as the neutral fraction increases. The boosted transmission is not sufficient to explain the observed high Lyα fraction of M

uv
 ≲ −22 galaxies, suggesting that Lyα emitted by these galaxies must be stronger than expected due to enhanced production and/or selection effects. Despite the bias of UV bright galaxies to reside in overdensities we show Lyα observations of such galaxies can accurately measure the global neutral hydrogen fraction, particularly when Lyα from UV faint galaxies is extinguished, making them ideal candidates for spectroscopic follow-up into the cosmic Dark Ages.
High-speed duetting – latency times of the female acoustic response within the bush-cricket genera Leptophyes and Andreiniimon (Orthoptera, Phaneropteridae)
Authors: Heller Klaus-Gerhard , Korsunovskaya Olga , Massa Bruno , Iorgu Ionuț Ștefan
Published: April 2018

To find a mate, male and female bush-crickets of the family Phaneropteridae typically engage in duets. The male sings and the female responds. For mutual recognition, the amplitude pattern of the male song and the species-specific timing of the female response have been shown to be very important. In the seven studied species, belonging to the generaLeptophyesandAndreiniimon, these duets are extremely fast and nearly completely in the ultrasonic range. The females produce very short sounds by fast closing movements of the tegmina. They respond with species-specific delays of 20 to 150 ms after the beginning of the male song. The different latency times are probably not important for species recognition, since in sympatric species they are quite similar.
Mini-Fragment Fixation Is Equivalent to Bicortical Screw Fixation for Horizontal Medial Malleolus Fractures
Authors: Wegner Adam M. , Wolinsky Philip R. , Robbins Michael A. , Garcia Tanya C. , Amanatullah Derek F.
Published: April 2018

Horizontal fractures of the medial malleolus occur through application of valgus or abduction force through the ankle that creates a tension failure of the medial malleolus. The authors hypothesize that mini-fragment T-plates may offer improved fixation, but the optimal fixation construct for these fractures remains unclear. Forty synthetic distal tibiae with identical osteotomies were randomized into 4 fixation constructs: (1) two parallel unicortical cancellous screws; (2) two parallel bicortical cortical screws; (3) a contoured mini-fragment T-plate with 2 unicortical screws in the fragment and 2 bicortical screws in the shaft; and (4) a contoured mini-fragment T-plate with 2 bicortical screws in the fragment and 2 unicortical screws in the shaft. Specimens were subjected to offset axial tension loading on a servohydraulic testing system and tracked using high-resolution video. Failure was defined as 2 mm of articular displacement. Analysis of variance followed by a Tukey–Kramer post hoc test was used to assess for differences between groups, with significance defined as
P
<.05. The mean stiffness (±SD) values of both mini-fragment T-plate constructs (239±83 N/mm and 190±37 N/mm) and the bicortical screw construct (240±17 N/mm) were not statistically different. The mean stiffness values of both mini-fragment T-plate constructs and the bicortical screw construct were higher than that of a parallel unicortical screw construct (102±20 N/mm). Contoured T-plate constructs provide stiffer initial fixation than a unicortical cancellous screw construct. The T-plate is biomechanically equivalent to a bicortical screw construct, but may be superior in capturing small fragments of bone. [
Orthopedics
. 2018; 41(3):e395–e399.]
Physician Rating Scales Do Not Accurately Rate Physicians
Authors: Burn Matthew B. , Lintner David M. , Cosculluela Pedro E. , Varner Kevin E. , Liberman Shari R. , McCulloch Patrick C. , Harris Joshua D.
Published: April 2018

The purpose of this study was to determine the proportion of questions used by online physician rating scales to directly rate physicians themselves. A systematic review was performed of online, patient-reported physician rating scales. Fourteen websites were identified containing patient-reported physician rating scales, with the most common questions pertaining to office staff courtesy, wait time, overall rating (entered, not calculated), trust/confidence in physician, and time spent with patient. Overall, 28% directly rated the physician, 48% rated both the physician and the office, and 24% rated the office alone. There is great variation in the questions used, and most fail to directly rate physicians themselves. [
Orthopedics
. 2018; 41(4):e445–e456.]
Innovation and Entrepreneurship: Perspectives From Orthopedic Surgery
Authors: Campbell Kevin J. , Louie Philip K. , Khorsand Derek A. , Frisch Nicholas B. , Gerlinger Tad L. , Levine Brett R.
Published: April 2018

Orthopedic surgeons are tasked with treating complex patients while employing critical surgical skills, clinical knowledge, and new technologies. The constant inundation of information, coupled with hours in the hospital setting, provides unique perspectives on various aspects of how health care is delivered, thereby creating a milieu ripe for innovation. The rigors of an orthopedic career make it challenging for physicians to translate an idea into a great product. Through the authors' experiences at a tertiary orthopedic practice, they review the process of taking an idea from concept to fruition. [
Orthopedics
. 2018; 41(3):135–140.]
The possible function of Flp1 in homologous recombination repair in Saccharomyces cerevisiae
Authors: Phung Huong Thi Thu , Nguyen Hoa Luong Hieu , Nguyen Dung Hoang
Published: April 2018

Saccharomyces cerevisiae Mus81 is a structure-selective endonuclease which constitutes an alternative pathway in parallel with the helicase-topoisomerase Sgs1-Top3-Rmi1 complex to resolve a number of DNA intermediates during DNA replication, repair, and homologous recombination. Previously, it was showed that the N-terminal region of Mus81 was required for its in vivo function in a redundant manner with Sgs1; mus81Δ120N
mutant that lacks the first 120 amino acid residues at the N-terminus exhibited synthetic lethality in combination with the loss of SGS1. In this study, the physiologically important role of the N-terminal region of Mus81 in processing toxic intermediates was further investigated. We examined the cellular defect of sgs1Δmus81Δ100N
cells and observed that although viable, the cells became very sensitive to DNA damaging agents. A single-copy suppressor screening to seek for a factor(s) that could rescue the drug sensitivity of sgs1Δmus81Δ100N
cells was performed and revealed that Flp1, a site-specific recombinase 1 encoded on the 2-micron plasmid was a suppressor. Moreover, Flp1 overexpression could partially suppress the drug sensitivity of mus81Δ cells at 37 °C. Our findings suggest a possible function of Flp1 in coordination with Mus81 and Sgs1 to jointly resolve the branched-DNA structures generated in cells attempting to repair DNA damages.
Entre el mito y la crítica: la memoria del 68 francés
Authors: Sánchez-Prieto Juan María
Published: April 2018

El 68, más que entre la memoria y la historia, se debate entre el mito y la crítica. El mayo francés ha sido una fuente constante de discusión y proliferación de ideas, por lo que no resulta convincente la tesis reciente acerca de una historia oficial o consenso en torno a su significación, fabricado al filo de las conmemoraciones. Partiendo de la doble explosión de la palabra y la acción que supuso el movimiento, en este artículo se pretende profundizar en la cuestión del papel ejercido por los intelectuales en los años 68, antes y después del epicentro de mayo-junio. Desde esta perspectiva, será más fácil valorar hasta qué punto el debate intelectual sostenido por el ritual conmemorativo ha acabado construyendo una ideología o un pensamiento separado del movimiento y difuminador de sus principales contornos. O si, por el contrario, es posible concluir en torno al legado actual del 68, quintaesencia de su memoria.
La Simulation Réflexive Transverse : une méthode pour ancrer l’activité humaine au cœur de la performance de l’entreprise
Authors: Motté Florence , Poret Céline
Published: April 2018

Cet article présente la genèse et la mise en œuvre d’une méthode qui consiste à simuler l’activité de traitement d’une demande client dans le domaine de la relation de service. L’objectif de cette simulation était double : révéler une activité collective qui se déroule de façon distribuée dans le temps et dans l’espace et identifier des leviers de transformation pour faciliter et fluidifier la relation de service. Cette simulation, que nous avons nommée « Simulation Réflexive Transverse » convoque le travail par le biais des connaissances acquises sur l’activité humaine dans ses différentes dimensions au travers d’un programme de recherche technologique existant au sein de la R&D (Recherche et Développement) d’une grande entreprise. Elle permet ainsi de travailler sur la continuité, élément crucial de la qualité de service et de la satisfaction client, en ouvrant des espaces de construction de cette continuité. En favorisant le développement des individus, des collectifs et des organisations, la Simulation Réflexive Transverse contribue à la performance de l’entreprise sur le long terme.
Exploration de l’activité de publication et de recherche de vidéos sur une plateforme audiovisuelle académique en ligne
Authors: Papinot Emmanuelle , Tricot André , Macedo-Rouet Mônica
Published: April 2018

La publication et la recherche de vidéos sont deux activités humaines devenues très courantes ces dernières années et pourtant très peu étudiées. Ces deux activités complémentaires sont étudiées ici à travers les usages déclarés d’un dispositif académique en ligne. Sept responsables de la publication et huit utilisateurs du dispositif ont été interviewés sur leur activité, notamment sur leur but et la façon dont ils l’atteignent. Les résultats montrent que la réalisation de la tâche de publication, dans ses aspects techniques, éditoriaux, documentaires et relatifs à l’organisation des connaissances a un impact sur la tâche de consultation de l’usager à travers la compréhension du fonds et de l’organisation des connaissances, la localisation et l’identification d’une ressource, ainsi que les services favorisant le visionnage d’une vidéo. Les résultats mettent en évidence la présence de différentes catégories de buts de consultation et leurs modes opératoires. La discussion souligne les aspects sur lesquels l’intervention ergonomique dans ce type d’environnements académiques audiovisuels devrait porter.
Simuler les dynamiques organisationnelles pour concevoir l’organisation. Comment retisser les liens entre stratégie, organisation et travail ?
Authors: Dalmasso Cédric , Sardas Jean-Claude
Published: April 2018

La simulation en sciences sociales s’ancre dans des traditions de recherche dont le genre disciplinaire et le style des chercheurs colorent l’usage. Technologie à appliquer pour les uns, techniques permettant de favoriser les débats pour d’autres, les possibilités offertes sont protéiformes. Dans ce papier nous présentons une façon originale de mobiliser la simulation, en situation de recherche-intervention, dans le domaine des sciences de gestion. Après avoir discuté de la différence que nous voyons entre enquête dialogique et démarche conception et dynamique des organisations, nous présentons une manière d’utiliser une simulation organisationnelle afin d’articuler le raisonnement stratégique d’une entreprise, la conception et le déploiement d’une nouvelle organisation et l’activité des acteurs de terrain. Ce faisant, nous explorons la possibilité d’opérer une meilleure intégration entre les décisions stratégiques prises par les managers de haut niveau, les choix opérés par le management intermédiaire quant à la stratégie de déploiement et la manière dont l’activité est effectuée et vécue par les travailleurs (intellectuels dans le cas que nous allons traiter) qui en ont la charge. Nous discutons donc, à l’heure où l’on s’interroge sur l’invisibilité du travail (Gomez, 2013), les moyens susceptibles de lui redonner une place dans le processus de décision stratégique et de design organisationnel des grandes entreprises.
Using GIS Technology to Define and Assess a Rurality Scheme Suitable for Decision Support in Health and Patient Services
Authors: Sahar Liora , Williams Rentonia , Rao Arthi , Alcaraz Kassandra I. , Portier Kenneth M.
Published: April 2018

Labeling geographic areas into rural or urban classes has implications to public policy, distribution of funds and services, as well as analysis and research. Rural-Urban classifications are often limited to dichotomous, county-based comparisons on geographies that can be too large and diverse to effectively assess and resource health care needs and services. Using an existing census tract based classification system, a modified rurality classification layer is proposed and used as a foundation layer in support of research, mission and income programs at a National Non-profit Organization. This system is analyzed by integrating with health services and program data to better understand accessibility and availability of health services, to assess available program offerings, and to evaluate the geographic distribution of health care providers and facilities. The analysis illustrates how identifying intra-rural differences can play a pivotal role in understanding patient needs, assigning adequate resources and can further support public health programs and policy implementation.
Load Based Sleep Scheduling with Reduced State Transitions for IEEE 802.16e Networks
Authors: Gopalan M.  , Marthandan G.  , Eswaran C.
Published: April 2018

IEEE 802.16e is extensively used these days for both data and voice communications as it makes available high-speed wireless access. However, in view of the fact that mobile subscriber stations are powered by a limited capacity battery, power saving mechanism is necessary to improve network performance. In this article, the authors introduce a load based sleep scheduling mechanism with reduced state transitions for IEEE 802.16e Networks. The mechanism encompasses two phases, load-based sleep scheduling and a reduced state transition (RST) algorithm. Considering network load information, the Base Station (BS) assigns a sleep window size for each mobile subscriber station (MS). The proposed RST algorithm reduces the number of state transitions between sleep and active mode by watchfully combining any two adjacent active bands. Further, the technique considers network load and delay as QoS metrics. Through simulation results, the authors prove the proficiency of their mechanism.
Students of Vietnamese Heritage
Authors: Tran Anh-Dao , Ragnarsdottir Hanna
Published: April 2018

Studies of immigrant students in upper secondary school in Iceland often highlight low attendance rates and early school departure. This article interrogates this view through an exploration of the perspectives of 13 students of Vietnamese heritage in two upper secondary schools. The article mobilizes multicultural education which sees education as inclusive, insisting on valuing diversity and equal opportunity regardless of gender, religion, belief, ethnicity, race, socioeconomic status, disability, or other statuses. Analysis of interviews shows that students, despite their positive feelings towards their teachers and their belief that their teachers were trying to do their best, understood that they were perceived to be deficient due to their lack of Icelandic language proficiency. Teachers' perceptions were thus limited, and they overlooked the students' academic and heritage resources that could have provided advantages in the learning process and contributed to student motivation and attainment.
A New Governance Model for Delivering Digital Policy Agendas
Authors: Hepburn Paul Anthony
Published: April 2018

The UK has, in common with many developed countries, a growing elderly population, and within this demographic, digital exclusion is now seen as social care issue. This has become a policy challenge for local government that has an equivocal track record, from e-government to smart cities, of implementing digital policy agendas. This failure has been attributed to a policy implementation approach rooted in a model of governance that is no longer fit for purpose. This has been acknowledged by some local policymakers who are now experimenting with new, more cost-effective ways of addressing this challenge. This article examines how one local authority developed a project to co-create digital applications for elderly people. It presents a case study of a new, more collaborative, and innovative approach with urban actors who have not traditionally been involved in delivering this policy agenda.
SystemC Language Usage as the Alternative to the HDL and High-level Modeling for NoC Simulation
Authors: Romanov Aleksandr , Ivannikov Alexander
Published: April 2018

This article describes how actual trends of networks-on-chip research and known approaches to their modeling are considered. The characteristics of analytic and high- / low- level simulation are given. The programming language SystemC as an alternative solution to create models of networks-on-chip is proposed, and SystemC models speed increase methodic is observed. The methods of improving SystemC models are formulated. There has been shown how SystemC language can reduce the disadvantages and maximize the advantages of high-level and low-level approaches. To achieve this, the comparison of results for high-level, low-level and SystemC NoC simulation is given on the example of “hot spots” and the geometric shape of regular NoC topologies effect on their productivity.
Long-Term Synchronization of Hybrid Sensors Networks
Authors: Madhushri Priyanka , Jovanov Emil
Published: April 2018

This article presents synchronization of a hybrid distributed sensor network with wired and wireless sensors. Authors present an implementation of a sleep monitoring system as a hybrid sensor network that combines wireless inertial sensors controlled by a custom smartphone application as an extension of the polysomnographic (PSG) monitor to improve user's comfort. The authors developed an original method of synchronization of wireless sensor data with the PSG records using an auxiliary audio synchronization signal generated by the smartphone. The timestamps on the smartphone are synchronized with the timestamps from inertial sensors, and time of generated synchronization pulses recorded by the PSG. The individual data streams were synchronized using the Dynamic Time Warping (DTW) mechanism. Authors present the system organization and the results of analysis of the whole night monitoring, including the analysis of channel reliability and clock drift. Clock drift has been reduced from 10-30 seconds to 5.1± 3 milliseconds which is with an improved accuracy as compare to existing methods.
GNSS Data Processing and Analysis for Earthquake Disaster Prevention Monitoring
Authors: Park Joon Kyu , Kim Min Gyu
Published: April 2018

This article describes how an earthquake with highest magnitude 5.8 on the Richter scale occurred in the Gyeongju area on Sep. 12, 2016 since the first seismological observation. In addition, continuous aftershocks have occurred. There is a pressing need for proper earthquake monitoring and prevention systems. This article is intended to apprehend the dislocation and location change of Continuously Operating Reference Station (CORS) caused by earthquake by means of data on CORS of the National Geographic Information Institute (NGII) and suggest effective seismic monitoring methods. Through Precise Point Positioning (PPP) over earthquake occurrence locations, it was possible to determine the dislocation aspects of CORS for TEGN and CHSG near the seismic epicenter. The nationwide Relative Positioning processing of data for 58 CORS from Sep. 1 to Sep. 30 suggested that CORS had not transitioned coordinates due to the earthquake. For the sake of more efficient earthquake observation and monitoring, it is believed that highly frequent GNSS data acquisition and the additional installation of observation devices such as seismometers is required.