ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ ОЦЕНИВАТЬ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Authors: Ю.В. Гольцева 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность проблемы формирования у младших школьников умения оценивать уровень достижения планируемых результатов. Цель статьи – обосновать и раскрыть регламентируемую стандартом концепцию работы по формированию умения оценивать уровень достижения планируемых результатов младшими школьниками. Материалы и методы. Основным методом исследования является анализ научной литературы, посвященной проблеме формирования у младших школьников умения оценивать уровень достижения планируемых результатов. А такжеиспользовались диагностические методики, позволяющие измерить уровень сформированности контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Результаты.Представлены экспериментальные данные по изучению уровня сформированности умения оценивать уровень достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы; выявлены и описаны эффективные методы и приемы работы по формированию и оптимизации оценки достижения планируемых результатов младшими школьниками. Обсуждение.Подчеркивается, что результативностью проекта является соответствие формирования у младших школьников умения оценки достижения планируемых результатов требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Заключение.Сделан вывод о том, что развитие самостоятельности учебных действий влечет за собой и изменение системы оценивания. Основные положения: – описаны экспериментальные данные по изучению уровня сформированности умения оценивать уровень достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы; – представлены методы и приёмы формирования умения оценивать уровень достижения планируемых результатов младших школьников.

Introduction. The article substantiates the relevance of the problem of formation of younger students ' ability to assess the level of achievement of the planned results. The purpose of the article is to substantiate and disclose the concept of work regulated by the standard on the formation of the ability to assess the level of achievement of the planned results by younger students. Materials and Methods. The main method of research is the analysis of scientific literature devoted to the problem of formation of younger students ' ability to assess the level of achievement of the planned results. As well as diagnostic techniques to measure the level of formation of control and evaluation of independence of younger students. The main method of research is the analysis of scientific literature devoted to the problem of formation of younger students ' ability to assess the level of achievement of the planned results. As well as diagnostic techniques to measure the level of formation of control and evaluation of independence of younger students. Results. Experimental data on the study of the level of formation of the ability to assess the level of achievement of the planned results of the development of primary school programs are presented; effective methods and techniques for the formation and optimization of the assessment of the achievement of the planned results by younger students are identified and described. Discussion. It is emphasized that the effectiveness of the project is the formation of the ability of younger students to assess the achievement of the planned results of the requirements of the Federal state educational standard of primary education. Conclusion. It is concluded that the development of independence of educational activities entails a change in the system of evaluation. Keywords: formation of the ability to assess the level of achievement of the planned results, control and evaluation independence of younger students; system of evaluation of the planned results. Highlights: Describes the experimental data on the study of the level of formation of the ability to assess the level of achievement of the planned results of the development of primary school programs; Methods and techniques of forming the ability to assess the level of achievement of the planned results of primary school students are presented.