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Aplicação da árvore de decisão fuzzy para análise da conservação de campus universitário privado
Authors: Sucena Marcelo Prado , Mota Jéssica Dos Santos , Silva Paula Leonardo
Published: November 2020

Nos dias atuais, a conservação predial é de extrema importância, tendo em vista que as boas condições do ambiente interferem diretamente no dia a dia do local. Com a conservação adequada evitam-se problemas como a depreciação do imóvel, acidentes e problemas estruturais. Este trabalho tem como objetivo desenvolver um estudo de caso na Universidade Estácio de Sá, no Campus Praça XI, aplicando os conceitos das Árvores de Falhas (AF) e de Decisão Fuzzy (ADF) para auxiliar o mapeamento das causas da sua má conservação. Após a estruturação da ADF, será efetuada a análise quantitativa para criar a simulação do cenário atual, além de mais duas simulações para possíveis aplicações de recursos, buscando-se melhores resultados para a conservação do Campus, otimizando-se os recursos. Para se alcançar tal objetivo são realizadas pesquisas aplicada, dedutiva, exploratória, qualitativa e quantitativa com a finalidade de levantar as dados e informações necessários para realizar o estudo de caso. A primeira simulação demonstra a atual condição do Campus, considerando-se situação mais pessimista. As duas outras simulações foram desenvolvidas com o intuito de melhorar a situação atual do Campus, considerando-se melhoria na alocação de recursos. Para primeira análise utiliza-se zero para o grau de pertinência de algumas causas, aquelas consideradas importantes e de solução fácil, mantendo-se a visão pessimista. Na segunda simulação são mantidos os graus de pertinência utilizados na primeira simulação, alterando-se para visão otimista.
Enfoque CTS e ensino: relatos do reitor da Universidad Nacional Pedagógica, Prof. Dr. Leonardo Fábio Martinez Pérez
Authors: Foggiatto Silveira Rosemari Monteiro Castilho , Oliveira Junior Hércules Alves de
Published: November 2020

Em entrevista concedida à RBECT o reitor da Universidad Nacional Pedagógica de Bogotá na Colômbia, Prof. Dr. Leonardo Fábio Martinez Pérez apresenta sua trajetória como professor, o trabalho realizado frente a reitoria da instituição e possibilidades de inclusão da abordagem CTS na formação de professores dentro deste contexto. Na entrevista, o professor também destaca as ações e processos de ensino vivenciados na instituição no atual momento de pandemia e isolamento social, permitindo-nos conhecer um pouco sobre o cenário e práticas colombianas.
Identidade e saberes docentes constituídos durante a formação inicial de professores de física: um estudo de caso
Authors: Cortela Beatriz Salemme Corrêa , Gatti Sandra Regina Teodoro , Nardi Roberto
Published: November 2020

Trata-se de um excerto de uma investigação que buscou estudar o processo de constituição da identidade docente em diferentes tempos formativos a partir da aquisição de saberes. Visou analisar as múltiplas relações que envolvem a aquisição e a mobilização dos mesmos em diferentes etapas, desde a formação inicial até o exercício da profissão. Relata-se, aqui, um estudo realizado com os alunos de um curso de licenciatura em Física, nas disciplinas de Metodologias e Práticas de Ensino, numa perspectiva longitudinal. O instrumento para constituição de dados foi um questionário semiestruturado. São apresentadas sínteses das respostas referentes aos saberes atribuídos aos bons professores e sobre a satisfação com a profissão escolhida. Concluiu-se que, ao longo do curso, os alunos ampliaram e aprofundaram seus saberes, favorecidos, entre outros aspectos, pela forma como a estrutura curricular do curso foi organizada; pelo modo que os docentes das disciplinas didático-pedagógicas trabalham; e pelo perfil desses formadores.
Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegypti
Authors: Ryzy Carolini Rosa , Crisostimo Ana Lúcia
Published: November 2020

Este trabalho socializa os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi avaliar as contribuições de um jogo didático na abordagem do mosquito Aedes aegypti, junto a alunos da Educação Básica, de modo a viabilizar a aprendizagem significativa. Participaram na investigação, de natureza qualitativa, 45 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola particular de Guarapuava-PR, em 2017. Para a coleta de dados foram utilizados um pré e um pós-teste, respetivamente, antes e depois do desenvolvimento de aulas, que contemplaram, em uma das etapas, a aplicação do jogo de tabuleiro intitulado “Batalha viral: combatendo o mosquito Aedes aegypti”. Como resultados, foi possível observar que a intervenção foi eficiente, pois favoreceu a participação ativa dos alunos na construção do seu conhecimento e mostrou que trabalhos com ações de educação em saúde devem ser realizados nas escolas, pois é de extrema importância para a prevenção de surtos das doenças causadas pelo vetor, já que o aluno pode ser um propagador de conhecimento.
Abordagem neurocognitiva de processos atencionais envolvidos na aprendizagem mediada por mapas conceituais
Authors: Silva Kleyfton Soares da , Fonseca Laerte Silva da , Correia Paulo Rogerio Miranda
Published: November 2020

O engajamento atencional do aluno durante a aprendizagem parece ser o principal objetivo a ser alcançado quando se está elaborando um material instrucional. O mapeamento conceitual tem sido difundido com uma técnica promissora para a aquisição e representação de ideias, revelando-se como uma alternativa pedagógica útil no cotidiano escolar. O objetivo deste trabalho é apresentar subsídios teóricos nos campos da neurociência cognitiva, psicologia cognitiva e educação para justificar, a partir do funcionamento cerebral da atenção, estratégias pedagógicas que exploram o uso de mapas conceituais. Um quadro de referência foi produzido com indicações de mapas conceituais que levam em consideração o fator “atenção” no processo de aprendizagem, como o mapa com erros, com lacunas, com figuras e com cores/contrastes. Baseada nas noções de mecanismos atencionais e processamento da informação da Teoria da Carga Cognitiva, uma proposta de construção de mapas conceituais foi apresentada para exemplificar a aplicação da literatura discutida.
A importância de vídeos educacionais do YouTube na formação inicial de professores
Authors: Felcher Carla Denize Ott , Bierhalz Crisna Daniela Krause , Folmer Vanderlei
Published: November 2020

Este artigo objetiva compreender a influência da utilização de vídeos educacionais do YouTube no processo de formação inicial de professores. A metodologia empregada foi qualitativa, através de questionário misto respondido por 153 acadêmicos de Universidades Públicas do Rio Grande do Sul. Sendo 75 licenciandos do Curso de Ciências da Natureza, 33 do Curso de Educação Física e 45 do Curso de Matemática. Os dados produzidos foram apresentados em gráficos, tabelas e nuvens de palavras e apontam que a grande maioria dos acadêmicos assistem vídeos educacionais do YouTube, sendo o curso de Matemática o que lidera a pesquisa e, também, esse curso assiste a maior quantidade de vídeos no semestre. Os acadêmicos buscam os vídeos principalmente para esclarecer dúvidas e mais de 91% consideram esta plataforma importante na formação. Conclui-se que os vídeos fazem parte da experiência formativa das três Licenciaturas investigadas, fato que merece atenção e discussão.
Argumentação e pensamento crítico na educação científica: análise de estudos de casos e problematizações conceituais
Authors: Guimarães Ricardo Rangel , Massoni Neusa Teresinha
Published: November 2020

O objetivo geral deste artigo é apresentar uma breve revisão da literatura sobre um recorte específico do estado da arte em relação à presença do referencial teórico da argumentação e do pensamento crítico no ensino de ciências. Na primeira parte é realizada uma espécie de mapeamento prévio disponível em alguns artigos científicos de educação científica que se utilizem desta ferramenta. Nessa perspectiva, foram selecionados, através de busca no portal de periódicos da CAPES, alguns estudos de casos específicos para exposição e discussão de seus resultados a respeito dos usos da argumentação e seu potencial no aprendizado em ciências. Em um segundo momento, faz-se uma análise conceitual da importância e da contribuição, na educação científica e na formação de professores, que a utilização da argumentação e do pensamento crítico pode trazer vislumbrando uma aprendizagem fundamentada no entendimento crítico de temáticas científicas. Embora o escopo desta revisão seja bastante delimitado, nossa análise permite assumir que o uso da argumentação e pensamento crítico no ensino de ciências constitui-se em uma estratégia pedagógica potencial, que a literatura endossa ser possível utilizá-la tanto na educação básica como na formação de professores de Física e de Ciências, tornando a aprendizagem dos conteúdos mais significante e reflexiva.
Construção de um transmissor e de um receptor de código Morse através de sinais luminosos com uma placa Arduino
Authors: Caetano Thiago Costa , Filho Newton De Figueiredo , Moreira Camila Cardoso
Published: November 2020

Neste artigo apresentamos uma atividade que tem sido desenvolvida com estudantes do primeiro ano do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Itajubá: a construção de um transmissor e de um receptor de código Morse através de sinais luminosos utilizando a placa Arduino. Descrevemos em detalhes a construção dos circuitos que são utilizados e também os códigos, todos disponíveis on-line gratuitamente. A atividade faz parte da disciplina “Prática de Ensino de Física II – FIS262” que teve sua ementa modificada no ano de 2016 para tratar de tópicos relacionados ao uso de tecnologias no ensino de Ciências. Seu principal objetivo é introduzir conceitos básicos tanto de programação como de circuitos de uma forma contextualizada, além de promover embasamento teórico e discussões acerca da temática.
Nome e nome próprio: cerne filosófico e implicações linguísticas
Authors: Corgosinho Renato Cardoso
Published: November 2020

O presente texto pretende estabelecer, de forma contrastiva, uma aproximação entre algumas concepções a respeito do nome, as quais, numa linha temporal, a começar pelos filósofos gregos Platão (Carta VII, Crátilo) e Aristóteles (Organon, Poética), constituíram-se numa tradição de conjecturas sobre sentido e referência, tradição que se aperfeiçoou e se desenvolveu vigorosamente no século XX, após a publicação do Cours de Linguistique Génerale de F. de Saussure. Confrontam-se ainda abordagens relativas ao nome próprio e ao seu caráter ambíguo ou paradoxal de sugerir referência, mas não comportar sentido, ou comportar sentido unicamente etimológico, que se mapeia por análises de linguística histórica.PALAVRAS-CHAVE: nome; nome próprio; sentido; referência; etimologia.
Análise crítica do discurso: um olhar sobre a representação da etnia em livros didáticos de língua inglesa
Authors: Fonseca Fernanda De Araújo , Miguel Leonardo
Published: November 2020

O presente artigo tem como objetivo apresentar formas de regulação de poder e ideologia, acerca da etnia, presentes em dois livros didáticos de língua inglesa. A análise foi inicialmente realizada investigando a frequência de situações envolvendo personagens de origem afrodescendente. No primeiro livro havia apenas duas situações, enquanto no segundo, apenas uma. Partindo das situações, foi realizada uma análise qualitativa e comparativa acerca de como personagens negros são posicionados com relação aos personagens brancos.As considerações levantadas demonstram que é necessário rever o conteúdo veiculado nos materiais didáticos, visto que foram diagnosticadas a quase invisibilidade da etnia negra e, sendo visível, estas aparecem subordinadas às relações de poder e ideologia étnica que são mantidas e reforçadas nesses materiais.
Um canto além: a transtextualidade no conto Penélope de Dalton Trevisan
Authors: Paula José Wander de
Published: November 2020

RESUMO: Dalton Trevisan escreveu uma coletânea de textos chamada de Novelas nada exemplares (TREVISAN, 1994), como objeto de pesquisa pretendemos analisar uma destas novelas, Penélope, em comparação à personagem Penélope da obra Odisseia (HOMERO, 2009) e a novela d’O ciumento (CERVANTES, 1970). Também fazem parte da pesquisa os títulos do conto e do livro. Como fundamentação teórica foram utilizados principalmente Compagnon e sua discussão sobre o papel do leitor (COMPAGNON, 2010), Genette que discute os paratextos, dos quais o título faz parte (GENETTE, 2009), bem como os palimpsestos - transtextualidade em obra posterior (GENETTE, 2010).
Entre Capuchinhos e Chapeuzinhos Vermelhos: reflexões sobre versões portuguesas e brasileiras do tradicional conto
Authors: Machado Caroline , Chagas Lilane Maria de Moura , Silva Sara Reis da
Published: November 2020

A formação de pequenos leitores e a mediação de leitura literária têm se colocado como objeto de estudos que mobilizam pesquisas conjuntas entre Portugal e Brasil. Com enquadramentos distintos, mas complementares, buscamos constituir subsídios que contribuam para a formação de leitores e de mediadores de leitura, elegendo como objeto de análise, no caso específico desse artigo, versões portuguesas e brasileiras de uma narrativa clássica. Objetivamos analisar versões contemporâneas do tradicional conto Chapeuzinho Vermelho que circulam nos dois países. Ao nos debruçarmos sobre essa narrativa, encontramos ressaltados temas fraturantes como a pedofilia, a perda da inocência, a curiosidade sexual infantil, e fantasias sedutoras por parte dos adultos manisfestadas tanto pelas narrativas verbais como visuais. Essas questões, associadas às possibilidades de exercício da autonomia colocadas, sobremaneira, pela escolha do caminho e as consequências dela decorrentes pela pequena personagem provocam uma reflexão sobre a infância contemporânea e o papel da literatura na formação dos pequenos leitores.
Literatura portuguesa e formação do leitor: uma análise de A maior flor do mundo, de José Saramago
Authors: Ferreira Eliane Aparecida Galvão Ribeiro , Santos Bruna Geórgia Domingues dos , Pereira Luiz Henrique Milanez
Published: November 2020

Este texto tem por objetivo apresentar, a partir do aporte teórico da Estética da recepção e do Efeito (JAUSS, 1994; ISER, 1996 e 1999), uma análise da obra A maior flor do mundo, de José Saramago, ilustrada por João Caetano (2001). Para a consecução do objetivo, pretende-se apresentar uma reflexão acerca do valor estético dessa obra. Constrói-se, neste texto, a hipótese de que sua narrativa ricamente ilustrada faculta ao jovem leitor contato com um texto atraente, lúdico e crítico, que o conduzirá à reflexão sobre as relações humanas em sociedade, e ampliará seus conhecimentos, por meio do resgate da memória cultural.
Uma proposta de leitura semiótica para a animação el empleo
Authors: Batalha Cássia Vanessa , Salermo Renan Luis , Limoli Loredana
Published: November 2020

RESUMO: Com vistas a explorar o modelo interpretativo e os instrumentais da semiótica de linha francesa, buscamos discutir a animação argentina El empleo, dirigida por Santiago Bou Grasso e escrita por Patricio Gabriel Plaza, em 2008. O curta animado apresenta, em pouco mais de sete minutos, a rotina da personagem até sua chegada ao trabalho, elucidando de modo inusitado uma percepção de significado da força exercida nas tarefas humanas. Esse recorte de nosso corpus ilustra perfeitamente um dos regimes de interação arquitetados por Eric Landowski (2005): a programação, que prevê o princípio da regularidade, organizando a cena social das relações entre pessoas aos moldes tecnicistas e funcionais. Ao manusearmos tais pressupostos da sociossemiótica, em especial com relação aos regimes de sentido, esforçamo-nos em estabelecer analogias com os processos de ensino e aprendizagem. Isso porque compreendemos que os estilos de vida determinam e constituem nossos modos de presença no mundo e, por consequência, nossas práticas nos ambientes escolares. Nesse sentido, unimos, neste artigo, algumas reflexões em torno das linguagens próprias do gênero curta-metragem de animação, aliadas aos seus sincretismos e composição; e questionamos como se dão, ou poderiam se dar, as práticas sociais nas esferas formais do saber. PALAVRAS-CHAVE: Animação. Leitura. Linguagens sincréticas. Sociossemiótica.
Uma aprendizagem do prazer: a epistemologia do romance na escritura clariceana
Authors: Barbosa Allan Michell
Published: November 2020

A multiperspectiva interpretativa da obra de arte literária suscita a necessidade teórica de uma epistemologia do romance que apreenda um ponto hermenêutico o qual torne mais simples e direta a interpretação do texto literário. Passando pelo princípio formativo que norteia a obra (serio ludere), identificando o efeito estético pelo qual ela foi elaborada, e integrando-a ao momento histórico-literário de sua criação, procuramos entender com maior clareza a estrutura íntima do livro Uma aprendizagem ou O livro dos prazeres, publicado em 1969, como grande marco da escritura de Clarice Lispector.
“Aí a gente pegou, fez esse artigo”: os verbos v1 de construções do tipo foi fez como marcadores conversacionais
Authors: Borges João Felipe Barbosa , Lelis Marina Camila Santana de
Published: November 2020

Neste artigo, temos como objetivo principal estudar um tipo especial de marcador conversacional, ainda pouco estudado no português brasileiro: os verbos V1 das construções do tipo foi fez (CFF’s). Essas construções são formadas a partir de uma seqüência mínima de dois verbos, V1 e V2, que partilham sujeito e flexões de modo, tempo, pessoa e número, sendo que V1 é quase sempre um dos verbos ir, chegar e pegar, e V2 representa uma classe relativamente aberta. Com o intuito de elaborar um estudo descritivo de V1 como marcador conversacional em textos orais, tomamos como corpus, nesta pesquisa, amostras reais de fala coletadas pelo banco de dados do projeto PEUL (Programa de Estudos de Uso da Língua) da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Para analisar os dados, nos orientamos a partir dos pressupostos teóricos levantados por Rodrigues (2006; 2007) à luz de estudos desenvolvidos por gramáticos construcionistas como Fillmore (1985), Goldberg (1995) e Croft (2001).
A configuração retórica da seção de introdução em artigos acadêmicos da área de educação física
Authors: Silva Tatiane Souza da , Pacheco Jorge Tércio Soares
Published: November 2020

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta retórica para a seção de Introdução em artigos acadêmicos originais na área de educação física, discutindo como essa cultura disciplinar compreende e produz o referido gênero. Para tanto, baseamo-nos nas contribuições teórico-metodológicas de Swales (1990) acerca dos gêneros acadêmicos, e nas descrições propostas por Nwogu (1997), Costa (2015) e Bernardino e Pacheco (2017). Para nos dar subsídios quanto à defesa de que a construção do conhecimento em cada área disciplinar acadêmica varia conforme suas especificidades, contamos, também, com o conceito de cultura disciplinar, defendido por Hyland (2000). Essa pesquisa tem caráter exploratório-descritivo e realiza uma análise qualitativa e quantitativa de um corpus composto por 10 artigos acadêmicos originais da área de Educação Física, retirados de quatro periódicos indexados no banco de dados WebQualis da CAPES. Conforme a análise, a seção retórica de Introdução revelou-se concisa, objetiva e considerada de extrema importância na composição do gênero artigo, haja vista a sua recorrência em 100% dos exemplares analisados. Nessa unidade retórica, apresenta-se o tema da pesquisa, evidenciando o referencial teórico utilizado, a justificativa, os principais problemas e os objetivos da pesquisa.
O uso de séries como estratégia para o ensino de língua e cultura inglesas
Authors: Morais Guilherme Augusto Ferreira de
Published: November 2020

Buscamos promover uma discussão acerca do uso de novas tecnologias em sala de aula, especificamente nas aulas de inglês, de modo que o professor seja capaz de possibilitar o conhecimento da língua e da cultura paralelamente. A partir do uso da série estadunidense Friends, objetivamos analisar e compreender de que forma a inclusão da série de TV pode contribuir para o desenvolvimento dos alunos e da própria prática pedagógica. Para isso, propusemos um plano de aula para a professora responsável pela disciplina de língua inglesa, de uma Escola Estadual situada no interior do estado de São Paulo, específico sobre o tema do Thanksgiving. Procedemos, em momentos anteriores e posteriores à exibição do episódio, à aplicação de questionários, a fim de avaliarmos conhecimentos prévios dos alunos. Identificamos os principais aspectos sobre os conceitos de cultura e, como fator mais destacável, obtivemos respostas positivas quanto ao uso de séries como facilitadoras no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. À guisa de conclusão, este trabalho contribui para as discussões acerca do processo de ensino-aprendizagem da cultura estadunidense na sala de aula, estreitando o vínculo entre o ensino de língua e cultura.
Concepção de alfabetização nas salas de apoio à aprendizagem: um estudo documental
Authors: Bueno Simone , Fraga Letícia
Published: November 2020

Este artigo tem por objetivo analisar como a alfabetização é concebida nos documentos que se referem às Salas de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa, projeto implantado desde 2004 nas escolas públicas paranaenses e que atende alunos diagnosticados com defasagens em escrita, leitura e oralidade nos anos finais do ensino fundamental. O processo de aquisição da escrita tem se estendido cada vez mais (SOARES, 2016), embora programas do governo federal estabeleçam como meta alfabetizar crianças até os oito anos de idade (BRASIL, 2007); dessa forma faz-se necessário verificar qual a concepção de alfabetização nos anos finais do ensino fundamental. Metodologicamente, a pesquisa é qualitativa e os dados coletados foram analisados através da pesquisa bibliográfica e documental. Criadas inicialmente para atender alunos do 6º ano, as Salas de Apoio à Aprendizagem já passaram por diversas alterações que vão desde a mudança do público-alvo até a inclusão de novos conteúdos a serem trabalhados. A análise realizada sugere que a apropriação do sistema de escrita alfabética é um dos objetivos que está presente nos documentos, indicando uma preocupação com a demanda de alunos que chega aos anos finais do ensino fundamental sem ter se apropriado do sistema da escrita.
A sequência didática como recurso para o ensino da leitura e da escrita para jovens e adultos em situação de analfabetismo: um relato de experiência
Authors: Muniz Juliana Nascimento , Damasceno Handherson Leyltton Costa , Nascimento Leide Laura Santos da Silva
Published: November 2020

O trabalho narra uma vivência na qual a sequência didática se constituiu um recurso pedagógico para o trabalho com o gênero textual “relato de experiência pessoal”, desenvolvido em uma turma de estudantes da Educação de Jovens e Adultos em contexto analfabetismo, em uma escola pública no interior da Bahia. Para tanto, discute a pertinência de se utilizar as experiências dos sujeitos da EJA como elementos de ampliação dos saberes acadêmicos e trata a importância de cada vez mais oportunizar que estes indivíduos experimentem situações reais de uso da escrita e da leitura como práticas sociais. Dessa forma, as atividades despontaram como caros momentos nos quais o sujeito da EJA foi colocado no lugar de protagonista e todas as suas experiências de vida, bem como o seu direito à fala, foram utilizados como mecanismos de ampliação de saberes e, como resultado, ampliou-se a autoestima, a visão positiva de si e potencializou a sua atuação no ambiente no qual estava inserido.
Arte como provocação: Palavra Cantada e suas letras de música através da tecnologia e dos significados: entrevista com Sandra Peres
Authors: Carvalho Marcelo Da Silva
Published: November 2020

A presente entrevista foi realizada com a cantora e compositora Sandra Peres, uma das integrantes da dupla Palavra Cantada. A entrevista em questão é mesclada a uma pesquisa de Mestrado, do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagens (PPGEL), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Curitiba (UTFPR-Curitiba), sobre a poética presente em suas composições, desde as letras (texto) até as animações, difundidas em videoclipes presentes em muitas redes sociais e principalmente no Youtube. O objetivo é entender como a expressão poética da dupla possa de fato atingir seu objetivo principal, que é alcançar inteligências e sensibilidades das crianças.
O herói de Pelevin: realidade e identidade
Authors: Meyer Luciano Augusto
Published: November 2020

O romance A metralhadora de argila, de Victor Pelevin, foi considerado um dos mais pretensiosos – e polêmicos – pela crítica russa quando de seu lançamento, em 1996. Embora envolto em certa “mística”, Pelevin representa uma geração de escritores com prolífica produção no período dos anos 1990, no qual seu país passava por uma reconfiguração social, visível também na criação artística e no novo modo de vida russo. A ficção foi a forma do autor para desenvolver uma crítica tanto à realidade soviética, quanto à criada após 1991. A metralhadora de argila é construído de maneira que essa crítica seja evidente, e por isso nos interessa estudá-lo.
Ler interfaces: avaliação das interfaces gráficas de aplicativos de literatura para a infância
Authors: Menegazzi Douglas
Published: November 2020

Apesar da popularização dos dispositivos de interação móvel (DIMs), como tablets e smartphones, e aplicativos (apps) no cotidiano familiar e escolar das crianças, há ainda grande resistência de pais e educadores na seleção e uso de livros infantis digitais devido à falta de conhecimentos e de familiaridade na mediação e interação com interfaces digitais associada à – ou consequente da – abundância de aplicativos comerciais problemáticos, com falhas no design de interação. Com o objetivo de avaliar as interfaces gráficas de apps literários para crianças, é realizada a análise descritiva de três apps comerciais seguida de observação de leitura mediada com seis díades de pais e filhos entre 6 e 8 anos. Como resultados, são identificados êxitos e inconsistências no design das interfaces gráficas dos apps, o que pode contribuir prontamente com designers, editores e também servir a pesquisadores, pais e educadores pra uma compreensão e seleção mais criteriosa de livros infantis digitais.
Textos multimodais na escola: estratégias para a produção e escrita de minicontos
Authors: Carvalho-Santos Júlio César De , Mattei Felipe
Published: November 2020

Com o acesso cada vez mais intenso à internet, surgem gêneros textuais que começam a fazer parte da rotina dos alunos dessa geração. Desse modo, as aulas de língua portuguesa que não consideram essas práticas sociais contemporâneas de linguagem, por intermédio do âmbito virtual, podem não corresponder às escolhas de textos que os discentes elegem como mais interessantes, visto que, hoje cada vez mais leitores estão habituados a utilizarem a internet como suporte à leitura. Valendo desse princípio, além de poder utilizar esses textos como estratégia de leitura em sala de aula, a presente pesquisa tem como tema investigar como os gêneros veiculados na internet podem ser um instrumento em atividades de produção escrita. Para isso, optou-se em analisar minicontos, já que esse gênero é bastante comum em redes sociais, como o Facebook e o Twitter. O objetivo deste estudo visa apresentar minicontos como um exemplo de textos multimodais, dando ênfase à sua produção escrita a alunos do Ensino Fundamental.
Interdiscursividade e intertextualidade no conto Chapeuzinho Amarelo
Authors: Santos Eliane Pereira , Almeida Marcia Brandão
Published: November 2020

O presente artigo visa discutir relações intertextuais e interdiscursivas na construção dos sentidos do conto Chapeuzinho Amarelo, do autor Chico Buarque.A discussão é ancorada na teoria dialógica, segundo a qual o enunciado está sempre ligado a outros já existentes e ao mesmo tempo sempre sugere futuras réplicas. Desse modo, partindo do princípio bakhtiniano de que nenhum discurso é puro, e da ideia de que o sujeito falante se constitui em relação de alteridade com o(s) outro(s), questionamos como as relações dialógicas constroem os sentidos do poema Chapeuzinho Amarelo? Temos como aporte teórico Bakhtin (2003 [1979]; 2015 [1934-1936]), e outros autores tais como: Fiorin (2008); Brait (2005, 2008); “Autor” (2013). Nossas análises terão como foco o conto Chapeuzinho Amarelo no contexto da ditadura militar e a relação de intertextualidade com o conto Chapeuzinho Vermelho. Percebemos na análise, que as palavras do autor são carregadas de valorações apreciativas de denúncia, inconformismo, luta pela liberdade e pela mudança. Situado no contexto sócio-histórico da ditadura militar, o poema aponta para relações dialógicas que permitem a atualização de sentidos para uma releitura que vê o medo da personagem como símbolo do medo decorrente da opressão sofrida pelas pessoas no período da ditadura militar.
Reflexões acerca da relação entre produção de texto e produção de sentido
Authors: Da Fonseca Edwiges
Published: November 2020

Resumo: analisando os textos dos alunos na sua produção de sentido, essa pesquisa teve por objetivo trazer à tona discussões sobre a relação sujeito e texto (Antunes, 2003, 2005 e 2009), bem como interpretação (Marcondes, 1994) e produção de sentido (Abrahão, 2002, 2011 e Mari, 1991). Tendo por base uma perspectiva enunciativa (Guimarães, 1999), o texto é considerado a partir das suas condições histórico-sociais de produção. Inscrevendo-se no âmbito da Linguística Aplicada, pretendeu-se, através da pesquisa-ação integral e sistêmica (PAIS), um olhar sobre os textos, sendo eles considerados a partir das condições de produção de alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola da periferia. Olhando para a linguagem presente nos textos, o que se observou foram sujeitos que, apesar dos inúmeros apagamentos que sofrem, têm o que dizer. Com uma escrita que demonstra grandes possibilidades de organização e desenvolvimento textual, sua linguagem encontra-se enredada nas amarras das suas angústias enquanto sujeitos entranhados no seu universo social. A sua condição de interpretação encontra-se restringida, portanto, ao próprio cerceamento imposto pela premência do embate social. Numa linguagem entrecortada e desregulada, o seu distanciamento com relação à escrita formal denota situação de exclusão e alijamento de uma vida cidadã. Palavras-chave: Manual Didático; Interpretação; Produção de texto.
Religião ioruba, arquétipo materno e gênero maravilhoso em Kiriku e a feiticeira e a Árvore da chuva
Authors: Silva Camila Bastos Lopes da , Paes Carla Regina Santos , Castro José Guilherme de Oliveira
Published: November 2020

O presente artigo teve como intuito discutir os contos Kiriku e a Feiticeira e A Árvore da Chuva com base nas teorias de Jung e seu conceito de arquétipo (2002), Iwashita (1991) e Ford (2000) com os conceitos de Grande Deusa e a mitologia africana, Mircea Eliade (2000; 2007) e os conceitos sobre religião e simbolismo, assim como o estudo de símbolos maternos, tais como água e árvore, entre outros, no intuito de averiguar a mitologia africana incorporada nos contos em análise, assim como a imagem de arquétipos, principalmente o arquétipo materno que se transfigura nas narrativas como traço fundamental para a formação do herói que naturalmente age por meio do gênero maravilhoso nos contos. O estudo é de caráter qualitativo e analisa também a teoria do gênero maravilhoso com base nos estudos de Irlemar Chiampi (1980) e de Marçal (2010). Portanto, a importância da pesquisa se deve ao fato de discutir temáticas afro-brasileiras tão importantes para o aumento do acervo histórico e cultural em nosso dia-a-dia, a partir de obras infanto-juvenis que aprofundam nosso conhecimento sobre a África e sua diversidade cultural.
Groundwater annelids from Gran Canaria and Fuerteventura (Canary Islands), with the description of two new species of Namanereis (Namanereidinae, Nereididae, Polychaeta)
Authors: Núñez Jorge , Glasby Christopher J. , Naranjo Manuel
Published: November 2020

The Canary Islands are the richest volcanic region in the world in subterranean adapted fauna, followed by the Hawaiian Islands and the Undara Cave in Australia. Most of the subterranean adapted aquatic fauna from the Canary Islands is restricted to the anchialine environments in La Corona lava tube in Lanzarote, while the oligohaline stygobiont fauna, usually found in groundwater or interstitial freshwaters, is scarcer and represented by a few species of amphipods, copepods, and a single polychaete annelid recorded from Fuerteventura and doubtfully identified as Namanereis hummelincki (non Augener, 1933) (Hartmann-Schröder, 1988). Two new species of polychaete annelids belonging to the subfamily Namanereidinae are described from Gran Canaria and Fuerteventura. Both species live in groundwater, are depigmented and eyeless, and have bifid jaws. Although they are seemingly more related to each other than to other members of the bifid-jaw group, Namanereis canariarumsp. nov. can be diagnosed by its relatively longer tentacular cirri and parapodial dorsal cirri, as well as the presence of pseudospiniger chaetae. In contrast, Namanereis llanetensissp. nov. has shorter cirri and usually lacks pseudospiniger chaetae. Namanereis canariarumsp. nov. and Namanereis llanetensissp. nov. increase to 20 the total number of currently described species within this enigmatic genus. More than half of those species are adapted to live in groundwaters.
The Wynberg Cave System, the most important site for cave fauna in South Africa at risk
Authors: Ferreira Rodrigo Lopes , Giribet Gonzalo , Du Preez Gerhard , Ventouras Oresti , Janion Charlene , Silva Marconi Souza
Published: November 2020

The Wynberg Cave System, located on the Cape Peninsula, represents one of the most significant sites of cave fauna in southern Africa. However, the continuous increase in cave visitation is severely impacting the system as evidenced by graffiti, the trampling and destruction of cave habitats and even a reduction in the sizes of bat colonies. In October 2019, the Wynberg Cave System was visited by a group of scientist, who discovered unregistered troglomorphic species. This, subsequently increased the number of troglobites occurring in the system to 19, which likely means that this system has the potential to become the first hotspot of subterranean biodiversity in Africa. Protecting the Wynberg Cave System is therefore of great importance. Here, we propose short and long-term strategies that include educating local communities on the importance of conserving caves and installing gated entrances.
Use of black soldier fly and house fly in feed to promote sustainable poultry production
Authors: Dörper A. , Veldkamp T. , Dicke M.
Published: November 2020

The growing human population, changing dietary habits and intensifying competition between food and feed production underline the urgent need to explore novel sustainable production chains. In the past, the poultry sector has gained popularity due to its superior environmental and economic benefits compared to other livestock production systems. Therefore, it is of special interest to focus on refinement and innovation along the value chain to further improve the sector’s sustainability. One major issue is the transition towards sustainable protein sources in poultry feed. In this regard, insects are the secret rising stars. Insect species such as the black soldier fly (Hermetia illucens) and house fly (Musca domestica) have been proposed for farming as multifunctional mini-livestock for feed. One major property of these flies is that larvae can convert low-quality organic waste streams into valuable body mass containing high levels of high-quality protein and fat. Furthermore, the larvae are reported to have health- and welfare-promoting effects due to bioactive compounds and poultry having a natural interest in them. The aim of the current paper is to discuss the state-of-the-art of using black soldier fly and house fly larvae as components of poultry feed and to highlight knowledge gaps, future opportunities and challenges. Some first studies have focussed on the successful partial replacement of soybean meal or fishmeal by these insects on poultry performance. However, since the sector is still in its infancy several uncertainties remain to be addressed. More research is required on identifying optimal inclusion levels, clearly differentiating between insect products based on their nutritional value and health-stimulating effects, and comparing the potential of insect products across species.
Systematic Review of Enjoyment Element in Health-Related Game-Based Learning
Authors: Ab Jalil Habibah , Nasharuddin Nurul Amelina , Marlisah Erzam , Nazan Ahmad Iqmer Nashriq Mohd , Ismail Ismi Arif , Ma’rof Aini Marina , Rusdi Nur Ain Farhan Mohd , Zaremohzzabieh Zeinab
Published: November 2020

Educational games are often used as teaching and learning tools, with studies showing that game-based learning is widely accepted among children and teenagers. The experience of enjoyment typically associated with playing games provides for a deeper learning experience and allows the individual to connect various concepts, skills, and knowledge, as well as sparking creativity. This paper builds upon previous studies of enjoyment in health-based gaming and aims to articulate a definition of enjoyment in gaming. Drawing on Miles’ taxonomy, the review further set out to identify and bridge gaps in our theoretical understanding of enjoyment. Three theories were found to be particularly relevant for explaining the concept of enjoyment in relation to health-based gaming: self-determination theory, flow theory, and uses and gratification theory.
Design and Implementation of an Online Python Teaching Case Library for the Training of Application-Oriented Talents
Authors: Wang Shunye , Liu Dayong , Wang Ning , Yuan Yanxiang
Published: November 2020

Based on the features of Python and the situation of case-based teaching, this paper develops and implements a complete online Python teaching case library. The teaching contents of a Python programming were divided into ten parts: basic knowledge, three basic structures, functions and modules, object-oriented thinking, file and database programming, network and multithreading programming, image programming, web crawling, as well as data analysis and visualization. Each part was provided with several basic teaching cases. Following the idea of software engineering, our case library was designed based on ChaoXing, a famous online learning platform in China. The designed case library offers a clear path from data acquisition, data storage, data processing, to data visualization. It also provides a wealth of up-to-date and extensible contents, enabling learners to apply the knowledge to practice. Through application of the proposed case library, the students all achieved excellent performance, published innovative academic papers, and selected suitable topics for graduation thesis. The library also greatly promotes the abilities of students in computational thinking, programming level, and solving complex engineering problems.
An Empirical Study on Reading Aloud and Learning English by the Use of the Reading Assistant SRS
Authors: Li Jingjing
Published: November 2020

This paper investigates the English pronunciation skills and its integration with other language skills when adopting the computer-assisted curriculum design. And it further explores the effectiveness of the Speech Recognition System (SRS) that was incorporated into a traditional English pronunciation class in China. During the course of this study, English majors who completed the SRS procedure for one year were examined in discrete aspects for the relationship between their reading aloud proficiency and language proficiency. The results show that the experimental groups with the SRS reading system curriculum design showed great effectiveness in improving learners’ reading aloud proficiency. As compared with traditional training methods for English oral reading, the computer-assisted form of oral training improved the students’ listening, pronunciation, reading, and writing skills. The SRS system also was found to be conducive to enhancing students’ interest in language learning and in cultivating their acceptance of self-directed learning.
Education and Knowledge Under the Impact of Economic Stress
Authors: Chirisa Innocent , Mhlanga Gift , Matamanda Abraham Rajab , Ncube Roselin
Published: November 2020

This chapter intends to have answer the questions: How did Ian Smith structure his government and economy and survive sanctions for sixteen years (1965-1979) and become innovative? Why, under almost similar conditions, did Robert Mugabe fail to bring the economy do its toes? In cases, what was the role of knowledge societies and what role did they play to bridge the gap between society and them towards meaningful development? The study uses desktop review as the basis of getting data and information useful in building this theoretical case study of Zimbabwe in the period 1965 to 2018. The robustness of an economy under a stringent economic environment is a function of its ability to tap and harness the prowess of its knowledge societies. It is recommended that strong links between the private, public, and knowledge sectors are required and this must happen in an environment with trust, transparency, accountability, rule of law, and commitment translating into a powerful connubio for transformation.
The Unnoticed Side of Remittance Transportation
Authors: Nyoni Phefumula N.
Published: November 2020

This chapter focuses on the gender dimension of remittance transportation particularly the encounters of women with remittance transporters who are mainly men. The chapter highlights how women remitters have had to navigate the risky streets of Hillbrow as they are forced to locate the remittance transporters to send home their hard-earned remittances. The chapter presents narratives on the different ways in which women in the diaspora negotiate the risks associated with the remittance transportation spaces. The core argument of the chapter relates to how women tend to get undermined within the highly masculinised remittance transportation spaces. In these spaces not only are women victims of various forms of crime, verbal and physical abuse, but they are also the victims of exploitation and dishonesty. The chapter is a result of ongoing ethnographic research that has evolved since March 2018 and has involved conducting observations and informal interviews in Hillbrow, the hub of remittance transportation. Theoretically, the chapter draws from the works of Federici on feminism.
Digital Storytelling With English Language Learning Families
Authors: Wessels Stephanie , Trainin Guy
Published: November 2020

In this chapter, the authors examine the design process and outcomes of a digital storytelling with elementary-aged English language learning families. The program was iterated through a multi-step design process to integrate the use of digital storytelling on mobile devices with family literacy. In this chapter, they explain why adults and children needed worktime separately before they collaborate and that a focus on funds of language, culture, and relevance foster willingness to engage with digital literacy. In working with English language learning families, they found the following themes: when it comes to schooling, everything is in English; confidence in learning about technology, literacy, and storytelling; and coexistence (spending time together). This chapter examines that the power and availability of mobile technologies, coupled with the traditions of storytelling, can transform language and literacy outcomes.
Disruption Through Concientización
Authors: Espinoza Katherine , Machado-Casas Margarita , Martinez-Suarez Alpha
Published: November 2020

Disruption through Concientización introduces a framework for Latinx family engagement, VERDAD: (1) Valor, (2) Engagement, (3) Respeto, (4) Disruption, (5) Action, and (6) Deber. The VERDAD lens provides a transformative way for examining and understanding the experiences of trauma and healing for Latinx families in schools. Disruption through Concientización draws on the previous work of pedagogy of the puppet, which exposed the deficit ways Latino and refugee families have been positioned in marginalized ways regarding their engagement in schools. Drawing on ethnographic methods, the authors unpack the disconnect these families experience in schools by reflecting on 1) Concientización and the colonization of families in schools, 2) humanizing and validating trauma, and 3) by being spirit warriors Saliendo de la invisibilidad. Their experiences reveal the VERDAD that occurs in the lives of Latinx families in schools.
Latinx and Immigrant Heritage Language Maintenance
Authors: Sanmiguel-López Alejandra
Published: November 2020

Research shows that children who speak a language other than English in Latinx and immigrant households make up a significant portion of schoolchildren in the United States and the process of developing and maintaining the heritage language (HL) is complex when that language is distinct from their classroom's language. This chapter explores the motivations parents have in maintaining the home language and the effect this has on Latinx and immigrant English language learners (ELLs) children. The motivations for preserving home language for Latinx and immigrant families are to maintain ties to Latinx cultural values and sustain cultural identity while also providing academic support for Latinx and immigrant ELLs students in the U.S. schools. Research on previous works of literature documents that through family language policy (FLP) practices and HL maintenance, Latinx and immigrant ELLs children can maintain and carry on their cultural values while simultaneously advancing academically in the U.S. schools.
Role of Immigrant Parents' Attitudes and Practices in Emergent Bilingual Students' Language Use and Translanguaging Performance
Authors: Lee Chaehyun
Published: November 2020

Given the issue of heritage language (HL) development or attrition among children of immigrants in the U.S., this study examines Korean emergent bilingual students' HL use and translanguaging practices in an HL classroom. To extend our understanding of immigrant families' vital roles in their children's establishment of bilingualism, the study further explores the role of immigrant Korean families' language practices and attitudes towards their children's bilingualism. The chapter addresses the following research question: What was the relationship between the parents' attitudes toward bilingualism and their children's language use and translanguaging performance in an HL classroom? The findings show the emergent bilingual students' classroom language use, including their translanguaging performance and the immigrant parents' views and practices towards their children's development of bilingualism. The findings indicate that there is a close relationship between parents' attitudes and practices at home and the children's language use and development both in Korean and English.