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A contribuição da complexidade de Morin para as pesquisas em Educação Ambiental
Authors: Saheb Daniele , Rodrigues Daniela Gureski
Published: March 2018

A formação inicial e continuada de educadores ambientais tem sua história marcada pela fragmentação do conhecimento e o determinismo da ciência. A Complexidade defendida por Edgar Morin traz em si o desafio de outra forma de pensamento e, por consequência, implicações importantes na formação de educadores ambientais. Nesta linha de pensamento, o presente trabalho consiste em aprofundar a Educação Ambiental (EA) sob o enfoque da Complexidade, dada a necessidade de se reforçar a ideia de que as questões sociais e ambientais se encontram imbricadas em sua gênese e que as consequências manifestam essa interposição em sua concretude, das partes para o todo e do todo para as partes, como propõe Morin (2001). Para tanto este artigo apresenta uma revisão sistemática sobre a contribuição dos estudos da complexidade para as pesquisas em EA. Foram analisados 6 artigos publicados entre 2001 e 2015 pela Revista Eletrônica do Mestrado em EA. Os elementos verificados foram classificados em três categorias: contribuição para o campo epistemológico da EA; superação da crise paradigmática e a construção do pensamento ecologizante. Constatou-se a contribuição da Complexidade principalmente para a construção do campo epistemológico e da identidade da EA nas pesquisas realizadas.

The professional development of environmental educators have your history paved by fragmentation of knowledge and greater science. A complexity of knowledge (Complexidade) proclaimed by Edgar Morin brings the challenge of another way of thinking and as an important consequences result at environmental teacher’s development. By this way, the present article has a goal to develop the Environmental Education (Educação Ambiental - EA) on the complexity focus given, the necessity to reinforce the intent that some socials question is imbricated in his genesis and its consequences express that in the reality of his history, otherwise by the parts to the total and the total to the parts, as Morin proposes. Toward that article presents a systematic review on the complexity study contribution to the research of EA. For that study 6 articles published between 2001 and 2015 was analyzed by the master degree electronic magazine in EA. The results of that research was compiled in three ranks: contribuição para o campo epistemológico da EA; superação da crise paradigmática e a construção do pensamento ecologizante. By the way, it was veryfied the contribution of Complexity mostly to the construction of the epistemological field and identity of EA on the reaches realized.
Educação Ambiental na Escola: reflexões sobre os trabalhos apresentados no XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental
Authors: Morais Josmaria Lopes de , Vieira Solange Reiguel
Published: March 2018

Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da pesquisa em Educação Ambiental (EA) na escola, considerando suas tendências e refletindo sobre suas práticas. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, realizada a partir da consulta aos Anais do XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental realizado em Curitiba -PR, no ano de 2017. Os 59 trabalhos foram submetidos a uma análise de conteúdo e foram estabelecidas categorias e sub-categorias de análise. Foram caracterizados os autores das pesquisas, do público a que estas se destinavam e o local onde foram realizadas. As pesquisas foram caracterizadas quanto ao foco temático, representações de Meio Ambiente e do campo da Educação Ambiental. Os resultados evidenciam a diversificação de temáticas e metodologias de pesquisa e foi possível constar que a maior parte das pesquisas no campo empírico da escola foram realizadas por pesquisadores que não estão no dia a dia do ambiente escolar.

This work aims to present a panorama of the research in Environmental Education (EE) in the school, considering its trends and reflecting on its practices. This is a research with a qualitative approach, based on the consultation of the book of the XVI Paraná Meeting of Environmental Education held in Curitiba-PR, in 2017. The 59 papers submitted to a content analysis and were established Categories and sub-categories. The authors of the research were characterized, the target audience and the place where they were conducted. The researches evaluated in terms of thematic focus, representations of the Environment and the field of EE. The results show the diversification of thematic and research methodologies and it was possible to record that most of the researches in the empirical field of the school were realized by researchers who are not in the day to day of the school environment.
Educação Ambiental extra-fronteiriça: fenomenologia da festa do Brasil e Japão
Authors: Kawahara Lucia Shiguemi Izawa , Sato Michèle
Published: March 2018

Em tempos de crise socioambiental global impondo os padrões de vida e valores pela lógica do mercado e também pela ciência desenvolvimentista, além da crise política que assola o nosso país e o mundo, nós educadores ambientais enfrentamos o grande desafio de refletir e buscar conhecer as diferentes formas de ser e estar neste mundo. No presente artigo, buscamos compartilhar e refletir sobre as possibilidades para a construção de um mundo mais justo. Reconhecemos que a dinâmica global se imbrica nas emaranhadas reflexões locais, e, assim, repousamos nossos olhares nos contextos das festas tradicionais das comunidades banhadas pelas águas do Pantanal mato-grossense do Brasil e das festas da colheita de arroz celebradas no outono na Ilha de Noto no Japão. Entre o EU individual e o NÓS coletivo fenomenológico, buscamos seguir os nexos da beleza da vida instaurada pela complexidade. Sem o esgotamento pela sua categorização ou análise, mas na aproximação de um determinado espaço e tempo para enamorarmos juntos, compreendendo o contexto e, coletivamente, construir saberes e pensar nas possibilidades de currículos pós-críticos para um futuro mais justo.

In times of global socio-environmental crisis imposing standards of life and values under the logic of the market, also by a science which gives privileges to the economical development, in addition to the political crisis that plagues our country and the world, we environmental educators face the great challenge of reflecting and seeking to know the different ways of being and being in this world. In this article, we seek to share and reflect on the possibilities for building a more just world. We recognize that the global dynamics are rooted in the tangled local culture, and thus we rest our eyes in the contexts of the traditional feasts of the communities bathed by the waters of the Mato Grosso´s Pantanal of Brazil, besides the rice harvest´s celebrations in the autumn in the Island of Noto In Japan. Between the individual I and the phenomenological collective WE, we seek to follow the connection of the beauty of life established by the complexity. Without exhaustion by categorization or analysis, but in the approximation of a certain space and time to enchant together, understanding the context and, collectively, build knowledge and think about the possibilities of post-critical curricula for a more just future.
Decolonizar o pensamento: apontamentos e entrelaçamentos epistêmicos com a Educação Ambiental
Authors: Tristão Martha Ferreira , Vieiras Rosinei Ronconi
Published: March 2018

A Educação Ambiental vem produzindo uma narrativa sobre o que é importante considerar em suas análises e as especificidades do lugar em suas relações com a cultura local. Este artigo traz elementos sobre a emergência de uma abordagem pós-colonial para se repensar esses e outros aspectos da Educação Ambiental. As inferências diretas as dicotomias, aos esssencialismos e as dogmatizações problematizam os efeitos da colonialidade seguida da modernidade, com referência à Educação Ambiental. O modo “menor” de vida se constitui em uma variação contínua, um devir criativo de desvio de uma constante, logo numa pluralidade singular de práticas que se verificam nos modos de existência, nas relações com o lugar, com as culturas, com as narrativas produzidas, enfim em suas diferentes maneiras descolonizadoras de se relacionar com o Outro.

Environmental Education has produced a narrative in which it is important to consider in its analyzes and the specificities of the place in its relations with the local culture. This article presents elements on the emergence of a postcolonial approach to rethink these and others aspects to Environmental Education. Direct inferences to dichotomies, to essentialisms and dogmatizations problematize the effects of coloniality followed by modernity to rethink environmental education. The "minor" way of life is constituted as a continuous variation, a creative becoming of the deviation of a constant, thus in a singular plurality of practices that are verified in the modes of existence, in the relations with the place, with the cultures, with the narratives produced in their different decolonizing ways of relating to the other.
Educação Ambiental contextualizada para a Educação de Jovens e Adultos no bioma Caatinga: vivências pedagógicas em uma escola pública do Cariri Paraibano
Authors: Machado Myller Gomes , Abílio Francisco José Pegado
Published: March 2018

O presente estudo objetivou desvelar princípios teórico-metodológicos para a efetivação de uma Educação Ambiental Crítica contextualizada para o bioma Caatinga na Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública do Cariri Paraibano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cuja coleta de dados deu-se através de questionários estruturados. Os resultados evidenciaram que a maior parte dos alunos relacionou o conceito de Meio Ambiente a categoria como “Lugar para viver” (pré-teste), e “Natureza” (pós-teste). Já o de Educação Ambiental com a categoria preservacionista (no pré e pós-teste). Foram realizadas sete vivências, utilizando de diversas modalidades didáticas, técnicas e recursos. Durante a realização das vivências foi notório o interesse e a melhoria na capacidade de discussão sobre os temas em diálogo dos educandos, fenômeno comprovado pelas diferentes respostas que ocorreram no questionário pós-teste em comparação ao pré-teste.
La educación estético-ambiental como un imperativo de la educación en las condiciones de la crisis socio-ambiental contemporánea
Authors: Alvarez Lurima Estevez , Schmidt Elisabeth Brandão , Estévez Pablo René
Published: March 2018

El trabajo trata sobre la necesidad de implementar la Educación Estético-Ambiental (EEA), como una modalidad de la educación en valores cimentada sobre la base de la perspectiva estética de la problemática socio-ambiental. A partir de un análisis del impacto antiestético de la crisis socio-ambiental contemporánea, y en especial, de las consecuencias del cambio climático (según el documental Home), se infiere la reducción del patrimonio estético natural y social, y en consecuencia, la degeneración estética de la propia condición humana. Esto hace impostergable un cambio de “mentalidad” que haga posible el tránsito hacia concepciones estético-pedagógicas que (como la EEA) promuevan la sustentabilidad estética de la condición humana y, por extensión, la sustentabilidad estética de la naturaleza no humana en las condiciones de la crisis socio-ambiental contemporánea.
Normalizando um certo modo de vida: aportes legais que auxiliam na fabricação do dispositivo da Educação Ambiental
Authors: Garré Bárbara Hees , Henning Paula Corrêa
Published: March 2018

O presente texto diz respeito a um recorte de tese de doutorado que teve como objetivo de pesquisa analisar o funcionamento e a potencialização do dispositivo da Educação Ambiental na revista Veja na atualidade. O propósito deste artigo é de analisar algumas legislações que tratam do campo ambiental e que compõem um dos elementos deste dispositivo, pois como ensina Foucault (1990) o dispositivo é um “conjunto heterogêneo”. Desse modo, o estudo se debruça em olhar algumas leis que tratam da questão ambiental, problematizando o quanto o campo jurídico normaliza certo modo de vida. Discute-se o quanto as leis, as diretrizes, os parâmetros, enfim, as práticas jurídicas auxiliam na normalização de determinada forma de viver, agir e se comportar dos sujeitos, ensinando e regulando ações também em relação ao meio ambiente.
MENDES, André Trigueiro. Mundo Sustentável 2: novos rumos para um planeta em crise. São Paulo: Globo, 2012.
Authors: Da Silva José Bittencourt
Published: March 2018

Resenha crítica do texto MENDES, André Trigueiro. Mundo Sustentável 2: novos rumos para um planeta em crise. São Paulo: Globo, 2012.
Concepções e atividades docentes de Educação Ambiental e seus desdobramentos na formação de alunos da educação básica
Authors: Araújo Adelmo Fernandes de , De Oliveira Maria Marly
Published: March 2018

Os paradigmas regem nosso modo de pensar e determinam o modo de agir; assim, as concepções e ações docentes estão pautadas no cartesianismo. Reconhecer a complexidade é condição para se trabalhar as questões do meio ambiente na escola. Nesta pesquisa, os dados foram construídos através CHD (entrevistas), categorizados e analisados através da Análise Hermenêutico-Dialética. As concepções identificadas apresentam uma visão intervencionista, naturalista, individual, disciplinar e comportamental da educação ambiental. Existem professores que não realizam atividades, outros as desenvolvem de maneira descontextualizada, não transversal e disciplinar. Os resultados apontam que as concepções e as atividades docentes constituem um obstáculo para a formação de indivíduos críticos e transformadores. Investir na formação docente para se trabalhar a educação ambiental é uma saída, sobretudo se enfatizada na construção de conceitos específicos e na complexidade.
Quilombo Boqueirão da Arara, Caucaia, Ceará: Histórias, memórias e saberes tradicionais
Authors: Sucupira Tânia Gorayeb , Brandenburg Cristine , Vasconcelos José Gerardo
Published: March 2018

Dissertar acerca de temas que tratam da negritude do povo brasileiro é transitar por universo historicamente rico e polêmico. Este artigo apresenta o povoado quilombola Boqueirão da Arara, no Ceará, ressaltando das narrativas colhidas das memórias de idosos quilombolas (Bosi, 1994) detalhes da história da formação da comunidade, traços da cultura ancestral africana (Anjos, 2009) e exemplos de saberes tradicionais e práticas educativas que são transmitidas ao longo de gerações. O método de pesquisa em História Oral (Turato, 2003) desvela o construto histórico, analisando e interpretando reminiscências nas memórias individual e coletiva: aspectos vivenciais, mobilidades sociais, heranças culturais, práticas educativas e saberes ancestrais. Ao rever contexto e percurso de movimento e luta social em busca de visibilidade para as questões etnicorraciais, a contribuição do movimento popular negro destaca uma série de debates e reivindicações que resultaram em conquistas cidadãs específicas: ações afirmativas e políticas de inclusão de afro-brasileiros em institutos sociais.
Las representaciones sociales de los estudiantes universitarios del espacio público
Authors: Flores Raúl Calixto , Sánchez María Francisca Castillo
Published: March 2018

El artículo describe los resultados obtenidos de una investigación realizada con los estudiantes de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México sobre la representación social del espacio público. En la investigación se utilizaron como principales recursos metodológicos la fotonarrativa y la entrevista dirigida, por medio de los cuales se describen diversos significados sobre el espacio público. En los resultados se identificaron diversos significados para el espacio público: reivindicaciones, manifestaciones, caos, fé, fiesta, entretenimiento, cultura, entre otros. En una de las conclusiones se enfatizan como elementos que resignifican a las representaciones: la afectividad, la conciencia, la memoria, al pensamiento, el lenguaje y la identidad.

O artigo descreve os resultados da pesquisa realizada com estudantes da Universidade Autônoma da Cidade do México sobre a representação social do espaço público. A investigação utilizados como os principais recursos metodológicos e fotonarrativa entrevista dirigida, através do qual vários significados do espaço público são descritos. reivindicações, demonstrações, caos, fé, partido, entretenimento, cultura, entre outros: os resultados em diferentes significados para o espaço público foram identificados. Em uma das conclusões são enfatizadas como elementos que dão um novo significado para as representações: afetividade, consciência, memória, pensamento, linguagem e identidade.

The article describes the results obtained from an investigation carried out with the students of the Autonomous University of Mexico City on the social representation of public space. The main methodological resources used in the research were the photonarrative and the directed interview, through which various meanings about the public space are described. The results identified various meanings for public space: claims, demonstrations, chaos, faith, party, entertainment, culture, among others. In one of the conclusions are emphasized as elements that resignify to the representations: the affectivity, the conscience, the memory, the thought, the language and the identity.
Interdisciplinaridade e educação ambiental no Pibid: diálogos entre sujeitos no contexto de múltiplas disciplinas e múltiplos saberes
Authors: Tibúrcio Gabriela Santos , Logarezzi Amadeu José Montagnini
Published: March 2018

Este artigo teve como objetivo contribuir com a construção do conhecimento sobre práticas docentes interdisciplinares no contexto escolar e da formação docente, a partir da experiência de um grupo do Pibid da Unesp de Rio Claro. A pesquisa contou com a participação de graduandas/os do curso de ciências biológicas, ex-bolsistas do programa, e de uma professora de ciências do ensino fundamental II da rede pública, tendo sido desenvolvida a partir das orientações da metodologia comunicativo-crítica. Foram realizados grupos de discussão comunicativos e as análises da pesquisa buscaram identificar elementos potencialmente transformadores ou potencialmente obstaculizadores em relação ao tema investigado. Os resultados evidenciaram possibilidades reais e viáveis de práticas interdisciplinares nas escolas a partir de um trabalho coletivo, além da importância de trabalhos nessa perspectiva ao longo da formação docente.

This article had as goal to contribute to the construction of knowledge about interdisciplinary teaching practices in context of schools and of teachers training, from the experience of a group of Pibid from Unesp of Rio Claro. The research included the participation of undergraduate students of biological sciences (former scholar of the program) and an elementary school science teacher. The research has been developed from the communicative-critical methodology orientations. Communicative discussion groups were accomplished and the analysis of the research sought to identify potentially transformative elements and potentially barriers elements for interdisciplinarity and its implication in the exercise of environmental education. The results showed real and viable possibilities of approaching the of the environmental theme through interdisciplinary practices in schools from a collective work, also highlights the importance of work in this perspective throughout the formative process of teachers.
Educação física escolar e meio ambiente: um estudo em escolas do campo da rede municipal de um município do Vale do Taquari/RS/Brasil
Authors: Diehl Istefan , Neuenfeldt Derli Juliano
Published: March 2018

Este estudo analisou como professores de Educação Física de escolas do campo de um município do Vale do Taquari/RS/BRA estão tratando o tema meio ambiente em suas aulas. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa. Para a coleta de dados foram entrevistados três professores que atuam em oito escolas do campo. Constatou-se que os professores tratam o local onde a prática é feita como abordagem do tema meio ambiente pois não tiveram formação apropriada em suas graduações. Porém, também, pode-se notar que, devido à proximidade destas escolas com a natureza, todos os professores trabalham o tema meio ambiente nas aulas de Educação Física, mesmo que de forma indireta e não sistematizada. Dessa forma, eles demonstram sensibilidade para aproveitar oportunidades do cotidiano destes alunos para disseminar ações de Educação Ambiental.

This study analyzed how physical education teachers from schools field in a municipality of Vale do Taquari/RS/BRA are addressing the environmental theme in their classes. This research is characterized as qualitative. For the data collection, three teachers were interviewed who work in eight schools in the field. It was found that the teachers treat the place where the practice is done as an approach to the environment theme and they not having an appropriate graduation training to work the environment. However, it can also be noted that, due to the proximity of these schools to nature, all teachers work on the environmental theme in Physical Education classes, even though in an indirect and non-systematized way. In this way, they demonstrate sensitivity to take advantage of the daily opportunities of these students to disseminate Environmental Education actions.
Reflexões sobre o paradigma ocidental a partir da Complexidade e Educação Ambiental: um convite ao diálogo oriente-ocidente
Authors: Pinheiro Samuel Lopes , Calloni Humberto
Published: March 2018

O presente artigo pretende contribuir à reflexão sobre o modo de ser ocidental, com destaque às suas crises e patologias, através de uma análise do Paradigma Ocidental destacado por Edgar Morin (1921- ), bem como a busca por um sentido de covalência na relação Oriente - Ocidente no universo da Educação Ambiental. Além disso, o artigo busca indicar de que maneira a Educação Ambiental tem levado em consideração as filosofias orientais desde os anos de 1960 e que propostas essa mesma Educação poderia anunciar para um aprofundamento do diálogo Oriente-Ocidente no horizonte de um reencantamento do mundo da vida no dizer de Basarab Nicolescu (1942-). O convite ao diálogo Oriente-Ocidente em Educação Ambiental é um anúncio, por vias não ortodoxas, à motivação de complexificar o conhecimento para além dos binarismos entre uma perspectiva ou outra a fim de provocar a emergência de uma terceira via na qual se possa vivenciar o reencantamento da vida.

El presente artículo pretende contribuir a la reflexión sobre el modo de ser occidental, con destaque a sus crisis y patologías, a través de un análisis del Paradigma Occidental destacado por Edgar Morin (1921-), así como la búsqueda de un sentido de covalencia en la relación Oriente - Occidente en el universo de la Educación Ambiental. Además, el artículo busca indicar de qué manera la Educación Ambiental ha tenido en consideración las filosofías orientales desde los años 1960 y que propuestas esa misma Educación podría anunciar para una profundización del diálogo Oriente-Occidente en el horizonte de un reencantamiento del mundo de la vida al utilizar las palabras de Basarab Nicolescu (1942-). La invitación al diálogo Oriente-Occidente en Educación Ambiental es un anuncio, por vías no ortodoxas, a la motivación de complejidad del conocimiento más allá de los binarismos entre una perspectiva u otra para provocar la emergencia de una tercera vía en la que se pueda hacer el reencantamiento de la vida.

This article aims to contribute to the reflection on the Western way of life, with emphasis on its crises and pathologies, through an analysis of the Western Paradigm highlighted by Edgar Morin (1921-), as well as the search for a sense of covalence in the relation of East and West in the Environmental Education field. In addition, the article seeks to indicate how Environmental Education has taken Eastern philosophies into account since the 1960s and what proposals that same Education could announce for a deepening of the East and West dialogue on the horizon of a re-enchantment of the world of life by using words of Basarab Nicolescu (1942-). The invitation to the East and West dialogue in Environmental Education is an unorthodox announcement of the motivation to complex knowledge beyond binarisms between one perspective or another in order to provoke the emergence of a third way in which one can experience the re-enchantment of life.
Percepciones ambientales de los jóvenes universitarios: estudio comparado entre UNESPAR, Brasil y la Universidad de Holguín, Cuba
Authors: Gallardo Milanés Olga Alicia , Satiê de Olivera Pátaro Cristina , Mezzomo Frank Antonio
Published: March 2018

El artículo aborda las percepciones sobre medioambiente y desarrollo sustentable de los jóvenes universitarios de UNESPAR, Brasil y UHO, Cuba, con el objetivo de comprender sus apreciaciones, analizarlas a partir de la diversidad de criterios y juicios para valorar la contribución de los mismos a la sustentabilidad. Se aplicó el método de Indagación Apreciativa, y se efectuó un análisis comparativo entre las dos universidades. El estudio develó que los estudiantes participan poco en actividades ecológico-ambientales a pesar de reconocer la importancia del medioambiente y poseer un juicio crítico al respecto. Muestran saber los problemas ambientales globales y locales, sin embargo algunos de ellos no revelaron una clara percepción sobre la condición ecosistémica y compleja del mundo. Ante los datos analizados, se comprende la importancia de la educación ambiental ocupar un papel más protagónico en la formación universitaria.

The article deals with the perceptions about the environment and sustainable development of university students from UNESPAR, Brazil and UHO, Cuba. It aims at understanding their appreciations, analyzing them based on the diversity of criteria and judgments to assess their contribution to the sustainability. The Appreciative Inquiry method was conducted, and a comparative analysis between two Universities was carried out. The study revealed that the students has few participation in ecological-environmental activities, despite recognizing the importance of the environment and having a critical judgment about that. They show to know the global environmental problems and local, however, some of them did not reveal a clear perception about the ecosystemic and complex condition of the world. In face of analyzed data, it is highlighted the relevance of environmental education in the university formation.

O artigo aborda as percepções sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável de estudantes universitários da UNESPAR, Brasil e da UHO, Cuba, com o objetivo de compreender suas percepções, analisá-las a partir da diversidade de opiniões e julgamentos, avaliando as implicações para a sustentabilidade. Foi aplicado o método de Investigação Apreciativa, realizando-se, ainda, uma análise comparativa entre as duas universidades. O estudo revelou que os estudantes pouco participam de atividades ambientais-ecológicas, embora reconheçam a importância do meio ambiente e tenham uma apreciação crítica a este respeito. Demonstram saber dos problemas ambientais globais e locais, não obstante alguns deles não revelam uma clara percepção sobre a condição ecossistêmica e complexa do mundo. Diante dos dados analisados, compreende-se a importância de que a educação ambiental assuma um papel mais central na formação universitária.
Os rios e a vida: percepções para uma educação ambiental
Authors: Fonseca Wagner , Carola Carlos Renato
Published: March 2018

o presente artigo busca demonstrar as diversas percepções construídas ao longo da história sobre esses elementos naturais tão fundamentais à vida: os rios. Dessa forma analisando perspectivas históricas e literárias que envolvem a existência dos rios para além de um olhar unicamente geográfico ou “natural”, estabelecendo assim possibilidades de entender os rios como sujeitos ativos no pensar humano. Almeja-se que tais percepções provoquem inquietações quando voltadas à educação, em especial as questões ambientais que, muitas vezes, tendem a uma visão puramente naturalista.

This study presents the variety of perceptions built throughout the history of mankind about these natural elements so essential to life: rivers. It analyzes historical and literary perspectives that involve the existence of rivers beyond a singular geographical or "natural" view that establishes opportunities to understand rivers as active subjects in human thinking. It is hoped that such perceptions cause restlessness when it comes to education, in particular the environmental issues that often tend to a purely naturalistic view.

El presente artículo busca demostrar las diversas percepciones construidas a lo largo de la historia sobre esos elementos naturales tan fundamentales a la vida: los ríos. De esta forma analizando perspectivas históricas y literarias que involucran la existencia de los ríos más allá de una mirada únicamente geográfica o "natural", estableciendo así posibilidades de entender los ríos como sujetos activos en el pensar humano. Se espera que tales percepciones provoquen inquietudes cuando se dirigen a la educación, en especial las cuestiones ambientales que a menudo tienden a una visión puramente naturalista.
Educação Ambiental e Interdisciplinaridade: um olhar sobre as ações extensionistas da área de conhecimento “Meio Ambiente e Sustentabilidade” de uma IES do Sudoeste da Bahia
Authors: Amorim Celeste Dias , Cestari Luiz Artur Dos Santos , Silva Júnior Milton Ferreira da
Published: March 2018

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a educação ambiental e a interdisciplinaridade visualizadas nas ações extensionistas da área de conhecimento “Meio Ambiente e Sustentabilidade” de uma IES do Sudoeste baiano, em confluência com os modelos de educação e o debate sobre a crise paradigmática. Verificando que a tentativa das diversas ciências de construir reflexões educacionais tomando como base a educação ambiental nos faz perceber uma forma particular de apropriação de discursos em favor da abertura às perspectivas multidisciplinares, interdisciplinares e ou transdisciplinares. A análise dos projetos e/ou programas e das entrevistas proporcionaram uma reflexão sobre a pluralidade de saberes que direciona o campo educacional e a distinção entre ciências que atuam na educação e ciência da educação.

This article aims to reflect on environmental education and interdisciplinarity displaying the extension actions Knowledge area "Environment and Sustainability" from a university in Southern Bahia, in confluence with the education models and the paradigmatic crisis. Noting that the attempt of various sciences to build educational reflections on the basis environmental education makes us realize a particular form of discourse ownership in favor of opening the multidisciplinary perspectives, interdisciplinary and transdisciplinary or. The analysis of projects and / or programs and interviews provided a reflection on the plurality of knowledge that directs the educational field and the distinction between science who work in education and science education.
Ética, política e vida perpétua em Enrique Dussel: fundamentos para a educação ambiental
Authors: Casali Alípio Márcio Dias , Arbache Ana Paula
Published: March 2018

O presente texto expõe, de modo introdutório, a arquitetônica do postulado ético-ecológico-político na obra do filósofo argentino-mexicano Enrique Dussel (1934- ), buscando referências críticas para um currículo escolar numa perspectiva da educação ambiental. Para este fim foram tomadas duas referências principais em meio à sua vasta obra: a sua Ética da Libertação [1998] (2000) e as suas 20 Teses de Política [2006] (2007). Trata-se, pois, de um empreendimento bibliográfico. A vida humana, com postulado de ser vida perpétua para todos, foi identificada como sendo o fundamento e o argumento central do pensamento de Dussel nessas obras; a ideia de libertação foi identificada como o conceito que faz a ligação entre a ética e a política. São elementos de uma crítica com propositura pedagógica que tem como horizonte último, ou postulado, o definitivo “bem”: a Vida Perpétua.

El presente texto expone, en modo introductorio, la arquitectónica del postulado ético-ecológico-político en la obra del filósofo argentino-mexicano Enrique Dussel (1934-), buscando referencias críticas para un currículo escolar en una perspectiva de la educación ambiental. A este fin se tomaron dos referencias principales en medio de su vasta obra: su Ética de la Liberación [1998] (2000) y sus 20 Tesis de Política [2006] (2007). Se trata, pues, de un emprendimiento bibliográfico. La vida humana, con postulado de ser vida perpetua para todos, fue identificada como el fundamento y el argumento central del pensamiento de Dussel en esas obras; la idea de liberación fue identificada como el concepto que vincula la ética y la política. Son elementos de una crítica con propositura pedagógica que tiene como horizonte último, o postulado, el definitivo "bien": la Vida Perpetua.

The present text introduces the architectonic of the ethical-ecological-political postulate in the work of the argentine-mexican philosopher Enrique Dussel (1934-), searching for critical references to a school curriculum, from an environmental education perspective. To this end, two main references have been taken from of his vast work: his Liberation Ethics [1998] (2000) and his 20 Thesis on Politics [2006] (2007). It is, therefore, a bibliographical enterprise. Human life, with the postulate of perpetual life for all, has been identified as the very foundation and central argument of Dussel's thought in these works; and the idea of liberation was identified as the concept that links ethics with politics. They are elements of a pedagogical criticism and proposal that has as final horizon, or postulate, the definitive "good": the Perpetual Life.
Notas teórico-metodológicas sobre a pesquisa etnográfica na área de educação ambiental
Authors: Adomilli Gianpaolo Knoller , Tempass Mártin César , Lopes Raizza Da Costa
Published: March 2018

Neste artigo, pretendemos fazer uma aproximação entre pesquisa etnográfica e Educação Ambiental (EA). Tratamos de apresentar a etnografia enquanto método vinculado à reflexão antropológica, ao mesmo tempo em que possibilita contribuições analíticas para a pesquisa em Educação Ambiental e, em especial, para os estudos sobre conflitos ambientais. Dito em outras palavras, trataremos de propor alguns pressupostos teórico-metodológicos e reflexões da antropologia que poderiam ser aplicados em pesquisas na educação ambiental, sobretudo no que se refere à dimensão analítica dos conflitos ambientais enquanto lugar de interface entre áreas.

In this article, we intend to make an approximation between ethnographic research and Environmental Education. We present the ethnographic as a method linked to anthropological reflection, at the same time as we seek to think their contributions to research in environmental education and in particular for studies on environmental conflicts. Put in other words, we will try to propose some theoretical and methodological assumptions and initial reflections of anthropology that could be apply at research in environmental education, particularly with regard to the analytical dimension of environmental conflicts as an interface instead of between areas.

En este articulo, pretendemos aproximar la pesquisa etnografica y la Educación Ambiental (EA). Tratamos de presentar a la etnografía enguanto método vinculado al pensamiento antropológico, al paso en que posibilita contribuciones analíticas para la pesquisa en Educación Ambiental y, en especial, para los estudios sobre conflictos ambientales. Dicho en otras palabras, trataremos de proponer algunos presupuestos teórico-metodológicos y reflexiones de la antropología que ponderan ser aplicados en pesquisas en educación ambiental, sobretodo no que se refiere a la dimensión analítica de los conflictos ambientales como espacio de interfaces entre áreas.
Valores ambientais na educação infantil
Authors: Bissaco Cristiane Magalhães , Bonotto Dalva Maria Bianchini
Published: March 2018

A pesquisa aqui retratada contempla um olhar para as práticas docentes – ações diretas de professores com crianças em idade pré-escolar e os diálogos decorrentes dessas ações, considerando a criança como um ser sócio histórico, buscando compreender os sentidos que são construídos a partir dessas práticas docentes e as possibilidades e limites de tais práticas para a construção de valores voltados ao meio ambiente. Desse modo, voltada a esses objetivos, analisei os diálogos realizados entre professoras de pré-escola e suas crianças, com faixa etária entre 4 e 5 anos, em que a temática ambiental foi apresentada, observando os valores evidenciados nessas práticas. Neste artigo, trago um recorte da pesquisa apresentando a análise de uma das sete professoras que parece direcionar suas práticas por um viés mais estético.

The research presented here contemplates a look at teaching practices - direct actions of teachers with preschool children and the dialogues resulting from these actions, considering the child as a socio-historical being, seeking to understand the senses that are constructed from these practices and the possibilities and limits of these teaching practices for the construction of values focused on the environment. Thus, in order to address these objectives, I analyzed the dialogues between pre-school teachers and their students, aged 4-5, in which the environmental theme was presented, focusing on the values evidenced in these practices. In this paper, I bring a research cut presenting the analysis of one of the seven teachers who seems to direct their practices for a more aesthetic bias.

La pesquisa aquí retratada contempla una mirada hacia las prácticas docentes – acciones directas de maestros con niños en edad preescolar y los diálogos de esas acciones, considerando El niño como un ser socio histórico, buscando comprender los sentidos que son construidos a partir de esas prácticas docentes y las posibilidades y límites de tales prácticas para la construcción de valores relacionados al medio ambiente. De ese modo, para atender a esos objetivos, analicé los diálogos realizados entre maestros de pre escuela y sus niños, con edad entre 4 y 5 años, en que la temática ambiental fue presentada, observando los valores evidenciados en esas prácticas. En este artículo, traigo un recorte de la pesquisa presentando el análisis de una de las siete maestras que parece direccionar sus prácticas por un camino más estético.
Jamais seremos calados, jamais seremos vencidos: 25 anos depois, os educadores e educadoras ambientais ainda resistem
Authors: Guerra Antonio Fernando Silveira
Published: March 2018

Versão revisada e ampliada do discurso de abertura do IX Fórum Brasileiro – IX FBEA e IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental - IV ECEA, em 17 de setembro de 2017 na cidade de Balneário Camboriú, Santa Catarina.

Versión revisada y ampliada del discurso de apertura del IX Foro Brasileño - IX FBEA y IV Encuentro Catarinense de Educación Ambiental - IV ECEA, el 17 de septiembre de 2017 en la ciudad de Balneário Camboriú, Santa Catarina.

Revised and expanded version of the opening speech of the IX Brazilian Forum - IX FBEA and IV Catarinense Meeting of Environmental Education - IV ECEA, on September 17, 2017 in the city of Balneário Camboriú, Santa Catarina.
Об одной нелокальной краевой задаче с постоянными коэффициентами для многомерного уравнения смешанного типа
Authors: Джамалов Сирожиддин Зухриддинович , Djamalov Sirojiddin Zuhriddinovich
Published: March 2018

Рассматривается многомерное уравнение смешанного типа первого рода второго порядка с некоторыми условиями, накладываемыми на его коэффициенты.
Для этого уравнения доказываются однозначная разрешимость и гладкость решения нелокальной краевой задачи с постоянными коэффициентами в пространствах С. Л. Соболева $W_{2}^{l}(Q)$, ($2\le l $ - целое число).
Сначала изучена однозначная разрешимость обобщeнного решения из пространства $W_{2}^{2}(Q)$.
Единственность обобщeнного решения для поставленной задачи доказывается методом априорных оценок.
Для доказательства существования обобщeнного решения задачи использован метод $\varepsilon$-регуляризации в сочетании с методом Галеркина.
Использование полученных априорных оценок и применение теоремы о слабой компактности позволило с помощью предельного перехода получить решение рассматриваемого уравнения.
Далее изучен вопрос гладкости обобщенного решения поставленной задачи.
Уравнения Янга-Миллса на 4-многообразиях конформной связности без кручения с различными сигнатурами
Authors: Лукьянов Вячеслав Анатольевич , Lukyanov Vyacheslav A , Кривоносов Леонид Николаевич , Krivonosov Leonid Nikolaevich
Published: March 2018

Исследуются пространства конформной связности без кручения размерности 4, матрица связности которых удовлетворяет уравнениям Янга-Миллса. Здесь мы обобщаем и усиливаем результаты, полученные нами в предыдущих статьях, где угловая метрика этих пространств имела сигнатуру Минковского. Обобщение состоит в том, что здесь мы исследуем пространства всех возможных сигнатур метрики, а усиление связано с тем, что дополнительное внимание уделяется вычислению матрицы кривизны и установлению свойств ее компонент. Показано, что уравнения Янга-Миллса на 4-многообразиях конформной связности без кручения при произвольной сигнатуре угловой метрики сводятся к уравнениям Эйнштейна, уравнениям Максвелла и равенству тензора Баха угловой метрики и тензора энергии-импульса кососимметричного тензора заряда. Доказано, что в случае равенства нулю тензора Вейля уравнения Янга-Миллса имеют только автодуальные или антиавтодуальные решения, т.е. матрица кривизны конформной связности состоит из автодуальных или антиавтодуальных внешних 2-форм. При сигнатуре Минковского (анти)автодуальные внешние 2-формы могут быть лишь нулевыми. Вычислены компоненты матрицы кривизны в случае, когда угловая метрика произвольной сигнатуры является эйнштейновой, а связность удовлетворяет уравнениям Янга-Миллса. В евклидовом и псевдоевклидовом 4-пространствах приведены некоторые частные автодуальные и антиавтодуальные решения уравнений Максвелла, к которым сводятся в данном случае все уравнения Янга-Миллса.
Об одной спектральной задаче для системы дифференциальных уравнений смешанного типа
Authors: Корниенко Дмитрий Васильевич , Kornienko Dmitriy Vasil'evich
Published: March 2018

Изучаются спектральные характеристики дифференциального оператора, порожденного граничной задачей для линейной системы дифференциальных уравнений в частных производных смешанного типа.
Простейшим примером классической системы уравнений в частных производных, попадающих в поле нашего рассмотрения, может служить система уравнений смешанного типа:
$$D_tu_1-\mathopsign(t)D_xu_2-\varepsilon u_2=f_1, \quad D_tu_2+D_xu_1+\varepsilon u_1=f_2,$$
эллиптическая при $t>0$ и гиперболическая при $t<0$.
Крупномасштабная слоистая стационарная конвекция вязкой несжимаемой жидкости под действием касательных напряжений на верхней границе. Исследование полей температуры и давления
Authors: Бурмашева Наталья Владимировна , Burmasheva Natal'ya Vladimirovna , Просвиряков Евгений Юрьевич , Prosviryakov Eugenii Yurevich
Published: March 2018

Изучается новое точное решение переопределенной системы уравнений Обербека-Буссинеска, которое описывает стационарное сдвиговое течение вязкой несжимаемой жидкости в бесконечном слое. Приведенное точное решение является обобщением класса Остроумова-Бириха для слоистого однонаправленного потока. В предложенном решении горизонтальные скорости зависят только от поперечной координаты $z$. Поле температуры и поле давление являются трехмерными. В отличие от решения Остроумова-Бириха, в представленном в статье решении горизонтальные градиенты температуры являются линейными функциями от координаты $z$. Такая структура точного решения позволяет найти нетривиальное решение уравнений Обербека-Буссинеска посредством тождественного равенства нулю уравнения несжимаемости. Данное точное решение пригодно для исследования крупномасштабных течений вязкой несжимаемой жидкости квазидвумерными уравнениями. Конвективное движение жидкости обусловлено заданием касательных напряжений на свободной границе слоя. Неоднородные тепловые источники заданы на обеих границах. Давление в жидкости на верхней границе совпадает с атмосферным давлением. В статье основное внимание уделяется исследованию полей температуры и давления, которые описываются многочленами трех переменных. Детально обсуждаются особенностей распределения профилей температуры и давления, которые являются многочленами седьмой и восьмой степени соответственно. Для анализа свойств температуры и давления используются алгебраические методы для исследования числа корней на отрезке. Показано, что фоновая температура и фоновое давление являются немонотонными функциями. Температурное поле расслаивается на зоны, которые формируют термоклин и тепловой пограничный слой около границ слоя жидкости. Исследование свойств поля давления показали, что оно расслаивается на одну, две или три зоны относительно отсчетного значения (атмосферного давления).
Задача Коши для системы дифференциальных уравнений гиперболического типа порядка $n$ с некратными характеристиками
Authors: Андреев Александр Анатольевич , Andreev Aleksandr Anatol'evich , Яковлева Юлия Олеговна , Yakovleva Juliya Olegovna
Published: March 2018

Рассмотрена задача Коши для дифференциального гиперболического уравнения порядка $n$ с некратными характеристиками. Приведено регулярное решение задачи Коши для дифференциального уравнения гиперболического типа порядка $n$ с некратными характеристиками. Получено решение задачи Коши для системы дифференциальных уравнений гиперболического типа порядка $n$, не содержащей производных меньше порядка $n$, с некратными характеристиками в случае коммутирующих матричных коэффициентов. Как результат исследований сформулирована теорема о существовании и единственности регулярного решения задачи Коши для системы дифференциальных уравнений гиперболического типа порядка $n$ с некратными характеристиками.
PEMETAAN TINDAK KRIMINAL DI WILAYAH MADIUN DENGAN ANALISIS KORESPONDENSI BERGANDA
Authors: Nufitasari Anindia , Wijayanto Hari , Sulvianti Itasia Dina
Published: March 2018

Multiple correspondence analysis is one of the statistical methods that can be used to describe the characteristics of criminal acts. Information about charateristic of crime is necessary to reduce the number of criminal acts. The purpose of this study is to describe criminal acts in the City and District of Madiun. Data sourced from Madiun City Police Station and Madiun District Police recording during 2016. The result of the research shows that criminal acts of theft, mistreatment and fraud have similar events characteristic at public place and residential area of Madiun City and Sub Unit of Development Area 2 at 06.00-11.59. Gambling and rape also characterize similar events at the crime scene residential area Sub Unit of Development Area 3 at 18.00-23.59. Illegal logging has different characteristics than other criminal acts. Meanwhile, theft, torture, and rape have characteristics of ≤ 25 years old and education level ≥ Senior High School (SHS). But criminal acts of fraud, illegal logging, and gambling have different characteristics of the perpetrators.