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Revisando Contenidos y Metodología en el primer curso de Construcción del Grado en Fundamentos de la Arquitectura
Authors: Blandón González Begoña
Published: April 2022

Esta propuesta de diseño para la mejora de la docencia y su aplicación en el aula (Ciclo de Mejora en el Aula) se desarrolla como parte de la Red Permanente de Formación e Innovación Docente REFID dentro del Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado FIDOP de la Universidad de Sevilla. El obje- tivo principal de la estrategia presentada apuesta por un modelo docente alter- nativo que implique al estudiante y le permita construir su conocimiento desde sus propias ideas previas, investigando su entorno y con la orientación de su fu- tura práctica profesional. En este capítulo se pretenden revisar los Contenidos y Metodología llevados a cabo en cursos anteriores acercando la materia al estu- diante en el área técnica. Así, se plantea un nuevo hilo conductor que estructura la asignatura diseñándose actividades que facilitan su aprendizaje. Como resul- tados se expone la experiencia tras su aplicación sobre el tema de estructuras en la asignatura de Construcción 1 del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Sevilla. Palabras clave: Construcción 1, arquitectura, innovación docente universita- ria, ideas del estudiante, ciclo de mejora en el aula.
Aportaciones a la Didáctica de la conservación del patrimonio; La aplicación de los criterios de intervención según tipologías
Authors: Domínguez-Gómez Benjamín
Published: April 2022

Esta comunicación describe el ciclo de mejora implementado en la asigna - tura Criterios de intervención y deontología de la profesión, del Grado en Conser- vación y Restauración de Bienes Culturales. Concretamente, la materia sobre la que se ha implantado ha sido la de la aplicación de los criterios de intervención según tipologías. La consulta directa de los documentos de referencia así como un planteamiento basado en la progresión paulatina del nivel de complejidad en la resolución de los problemas, han sido las claves de este ciclo de mejora que presentamos. Palabras clave: Criterios de intervención y deontología de la profesión, grado en conservación y restauración de bienes culturales, docencia universitaria, de- sarrollo profesional docente, bienes muebles.
Emprendimiento versus entorno educativo. Un modelo de profesionalización desde el conocimiento y la innovación
Authors: Mancera-Martínez Manuel-Fernando
Published: April 2022

Con este tercer año de permanencia dentro del programa de formación e in- novación hemos querido construir desde la esencia de la innovación (entiéndase: perfeccionamiento, mejora, novedad, cambio...) como profesionalización en am - bas direcciones: alumnado y profesorado. El título de este capítulo es una excusa para evaluar y autoevaluarse en cuanto que, pensamos, el aula es una entidad viva que está siempre en continuo cambio, año tras año. La búsqueda de em- prendimiento se amplía a la consideración de construir desde la práctica educa- tiva un modelo que, en una dirección, incentive a futuros egresados a diseñar un mercado laboral afín a sus necesidades e intereses, y en la docente, a dar forma a nuevos, y verdaderamente innovadores, protocolos de actuación para generar cambios en el aula (Delord, Hamed y otros, 2020) y por ende en el colectivo pro- fesional educativo. Palabras clave: Emprendimiento, profesionalización, mercadotecnia, innova- ción evolutiva, eficiencia.
Un ciclo de mejora docente para estudiar Evolución Molecular
Authors: Jimeno González Silvia
Published: April 2022

En asignaturas de genética, aprender a resolver problemas es esencial para fortalecer la integración de los conceptos que se imparten en las clases teóri- cas. De hecho, el modelo metodológico tradicional suele basarse en la exposición teórica en clase y la resolución de dichos problemas como trabajo para casa. En este capítulo, se describe el diseño y la aplicación de un ciclo de mejora en el aula para el tema de Evolución Molecular de la asignatura Genética Molecular del Grado de Biomedicina básica y experimental, que tiene como objetivo aumentar la participación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, la resolución de problemas se intercala dentro de la dinámica de la clase, lleván- dose a cabo tanto de forma individual como en pequeños grupos. Por otro lado, algunas de las actividades inicialmente propuestas se han adaptado al resultado del cuestionario de ideas previas de los alumnos para poder construir sobre ellas o trabajar conceptos preconcebidos erróneos. Los resultados de las escaleras de aprendizaje muestran un incremento considerable en los conocimientos de los alumnos al término de la unidad didáctica. Por otro lado, la respuesta de los es- tudiantes ha sido ciertamente positiva, expresada tanto a nivel personal como en las calificaciones del examen parcial correspondiente. Palabras clave: Genética molecular, Grado de Biomedicina básica y experimen- tal, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, innovación docente.
Enseñanza online y aprendizaje basado en problemas: una experiencia de innovación docente aplicada a la asignatura de Economía Mundial
Authors: Márquez Guerrero Carolina
Published: April 2022

La presente comunicación está basada en el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) diseñado, experimentado y evaluado en la asignatura de Economía Mun- dial (Grado de Economía) durante el curso académico 2020-21, en el marco de la Red de Formación e Innovación Docente (REFID) de la Universidad de Sevilla. La innovación docente ha consistido en la aplicación, en la asignatura completa, de un modelo de aprendizaje basado en problemas, poniendo especial énfasis en los aspectos metodológicos, menos desarrollados en los CIMAs de cursos ante- riores, y fuertemente condicionados por la necesidad de llevar a cabo una ense- ñanza no presencial. Los resultados han sido muy satisfactorios, valorando los estudiantes con un 4,2 (sobre 5) lo aprendido durante el curso. La situación generada por la pande- mia (no presencialidad), además de la elevada ratio de alumnos en clase, ha difi- cultado sobremanera la aplicación del modelo ideal constructivista propuesto en este CIMA. La pandemia, sin embargo, también nos ha permitido conocer mejor y aplicar ampliamente la tecnología online facilitando en determinados aspectos, y de manera muy importante, tanto el trabajo de los alumnos como de la docente. La conclusión que se extrae de esta experiencia podría resumirse en: tecnología online, sí; enseñanza online, en las circunstancias actuales, no. Palabras clave: Economía mundial, grado de economía, docencia universita- ria, desarrollo profesional docente, aprendizaje basado en problemas.
Elementos del mix de comunicación: Innovación docente aplicada a la asignatura de Introducción al Marketing
Authors: Gil Cordero Eloy
Published: April 2022

La innovación docente forma parte de la evolución del profesorado y como tal, se aplica en esta comunicación que forma parte del Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado 2021. Esta comunicación tiene como base la asignatura de Introducción al Marketing impartida en el doble grado de Adminis- tración de Empresas y en Derecho. Se ha partido de un modelo rígido e inflexible para finalizar con un modelo flexible y adaptado al tiempo medio de las sesiones. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto la importancia de una reno- vación metodológica para fomentar la implicación del alumno. Palabras clave: Introducción al Marketing, Doble grado en Administración de Empresas y en Derecho, Innovación docente.
Ciclo de Mejora en el Aula aplicado a la Programación Matemática para la Economía y la Empresa
Authors: Borrego-Marín María del Mar
Published: April 2022

En el presente trabajo se aborda el diseño, desarrollo y evaluación de un Ci- clo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Matemáticas II, centrada en la programación matemática para la economía y la empresa, perteneciente al se- gundo curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Sevilla (US). El CIMA se ha llevado a cabo durante el segundo semestre del curso académico 2020- 2021, dentro del Curso General de Docencia Universitaria del Programa de Forma- ción e Innovación Docente del Profesorado (FIDOP) de la US. Palabras clave: Programación matemática para la economía y la empresa, Grado en Administración y Dirección de Empresas, docencia universitaria, innova- ción docente, desarrollo profesional docente.
Avanzando hacia una cultura estadística para economistas. Ciclo de Mejora en el Aula de Estadística Avanzada (cómo hacer comprensible y útil la estadística aplicada a la Economía)
Authors: Cano-Orellana Antonio
Published: April 2022

Conectar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los problemas o preocupa- ciones existentes en el contexto social, a las inquietudes y expectativas de los estudiantes, es fundamental si se quiere avanzar a través de él con ciertas garan- tías de éxito. Esto es aún más necesario, si cabe, si la materia que se imparte es percibida, a priori, como algo artificialmente incorporado al currículo, de escasa utilidad tanto para la formación recibida cuanto para el posterior quehacer pro- fesional. El aprendizaje, por tanto, vinculado a problemas o situaciones presen- tes en el día a día, constituye una herramienta especialmente útil para superar estos obstáculos. En este ciclo de mejora en aula (CIMA) la asignatura de Esta- dística, impartida en el Grado de Marketing e Investigación de Mercados, adolece de estas limitaciones. El reto, por tanto, el objetivo principal de este CIMA con- siste en conseguir que esta materia, importante en el desarrollo curricular, pero de escasa popularidad entre los estudiantes en general, termine conectando con estos, que lleguen a comprenderla y, sobre todo, que encuentren la utilidad que tiene para su formación específica como futuros economistas y, al mismo tiempo, para su condición de ciudadanos bien informados. Palabras clave: Docencia universitaria, estadística inferencial, grado en mar- keting e investigación de mercados, cultura estadística, aprendizaje basado en problemas.
Proyecto de innovación docente aplicado al tema La administración y su evolución en la asignatura de Administración de Empresas del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos
Authors: González Morales Antonio
Published: April 2022

Este proyecto desea generar un cambio en la metodología de enseñanza en el aula, pasando de modelos metodológicos tradicionales a otros más evolucionados. Con la finalidad de generar este cambio, se ha realizado un estudio de contenidos y se han definido las cuestiones claves que el alumno debe aprender en el aula. Pos- teriormente, se ha diseñado el modelo lógico posible a seguir, poniendo al alumno en el centro de la enseñanza y se le ha planteado un problema general interesante. Tras esto, se ha estructurado una secuencia de sub-problemas encadenados para conseguir avanzar desde el modelo mental de partida de los estudiantes hasta el que se desea alcanzar, resolviéndose los mismos mediante los conocimientos ad- quiridos de la propia experiencia vital. La evolución de los modelos mentales de los estudiantes se ha evaluado mediante un cuestionario al inicio y al final del ciclo de mejora en el aula, por lo que ha sido posible conocer el cambio conseguido. Poste- riormente se han evaluado los resultados y se han definido las cuestiones a man- tener y a cambiar en futuros ciclos de mejora, se han determinado las experiencias que se pretenden incorporar a toda la práctica docente habitual y los principios di- dácticos que han guiado la experiencia que deben permanecer en el futuro. En los siguientes ciclos de mejoras se mantendrá la propuesta de un problema inicial mo- tivador y los sub-problemas encadenados. En general, se puede afirmar que la me- todología seguida en este CIMA ha sido adecuada. Palabras clave: Administración de Empresas, Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, la administración y su evolución, docencia universitaria, de- sarrollo profesional docente
Aplicación de un ciclo de mejora a la asignatura «Realización II. Iluminación y Multicámara» del Grado en Comunicación Audiovisual
Authors: Marín-Montín Joaquín
Published: April 2022

Este texto presenta los resultados del diseño y aplicación de un Ciclo de Me- jora en el Aula en la asignatura Realización II. Iluminación y Multicámara, del segundo curso del Grado en Comunicación audiovisual y Doble Grado en Pe- riodismo y Comunicación audiovisual experimentado durante el segundo cuatri- mestre del curso 2020/21. Este CIMA tuvo una duración de ocho horas que fueron distribuidas en dos sesiones de cuatro. El estudio se ha estructurado en tres apartados: diseño previo del ciclo de mejora, descripción de su puesta en prác- tica y análisis valorativo final. Palabras clave: Realización II. Iluminación y Multicámara, Comunicación au- diovisual, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, ciclo de mejora.
Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula en Producción y Empresa Audiovisual II
Authors: Pérez-Gómez Miguel Ángel
Published: April 2022

En este capítulo se lleva a cabo un análisis detallado de los resultados del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) implementado en la asignatura Producción y empresa audiovisual II, de 3º del Grado en comunicación audiovisual durante el primer cuatrimestre del curso 2021/2022. Se trata de un CIMA de dieciséis horas de duración, ocho sesiones de dos horas, aplicada a una asignatura que tiene como proyecto principal la realización de un cortometraje. Este CIMA es una am- pliación del llevado a cabo durante el curso 2019/2020. Palabras clave: Producción y empresa audiovisual II, comunicación audiovi- sual, docencia universitaria, experimentación docente universitaria, producción cinematográfica
Una propuesta de innovación en la docencia de la documentación periodística
Authors: Domínguez-Delgado Rubén
Published: April 2022

En este capítulo se da a conocer una experiencia de diseño y de aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el grupo 4 de la asignatura obligato- ria Documentación Periodística, impartida, durante la primera mitad del primer cuatrimestre del curso 2021/2022, en el segundo curso del Grado en Periodismo y en el Doble Grado en Periodismo y Comunicación Audiovisual, en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla. La evolución en el aprendizaje de los estudiantes ha resultado muy positiva, observándose en los resultados del CIMA que estos han superado obstáculos y ascendido en las escaleras de aprendizaje de un modo considerable. Palabras clave: Documentación periodística, periodismo, docencia universita- ria, desarrollo profesional docente, innovación docente.
El aprendizaje del arreglo pacífico de controversias y el control del uso de la fuerza en Derecho Internacional a través de un modelo metodológico basado en la reelaboración de las ideas de los estudiantes
Authors: Fillol Mazo Adriana
Published: April 2022

El siguiente trabajo se centra en mostrar el desarrollo y la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA), que ha tenido una duración de 8 horas, sobre dos de los temas del programa docente de la asignatura Derecho Internacional Público: Arreglo Pacífico de Controversias y Control del Uso de la Fuerza Armada. Este CIMA se ha basado en un modelo metodológico que promueve el aprendi- zaje crítico natural, centrándose en la reelaboración de las ideas de los estudian- tes a los efectos de resolver un problema inicial planteado. Palabras clave: Derecho internacional público, Grado en derecho, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, arreglo pacífico de controversias.
La interrelación entre teoría y práctica como base de la docencia universitaria: un ciclo de mejora perfeccionado en el área de Derecho Penal
Authors: Bocanegra Márquez Jara
Published: April 2022

En este trabajo se describe la planificación e implantación de un ciclo de me- jora docente en el área de Derecho Penal, y concretamente en la asignatura tron- cal, de segundo curso del Grado de Derecho, «Derecho Penal. Parte Especial II» . Se plantea una docencia basada en la interrelación permanente entre la teoría y la práctica y en el trabajo grupal de los alumnos, que se erigen en centro absoluto de referencia de las sesiones. Tomándose como base el ciclo de mejora desarro- llado en el curso anterior, se pulen detalles y aspectos pendientes de mejora en aquél, lográndose a mi modo de ver unos resultados más positivos en lo que se refiere a la asimilación de contenidos conceptuales por parte del alumnado. Palabras clave: «Derecho Penal. Parte especial II», Grado en Derecho, docen- cia universitaria, desarrollo profesional docente, ciclos de mejora en el aula.
Reconstruyendo las Modalidades Procesales Laborales desde una nueva perspectiva: innovación docente, sentencias y roles
Authors: Domínguez Barragán María Luisa
Published: April 2022

El presente trabajo tiene como objetivo mostrar el diseño, desarrollo y apli- cación de un Ciclo de Mejora en el aula en la asignatura optativa de Modalida- des Procesales Laborales y Solución Alternativa de Conflictos, perteneciente al itinerario jurídico económico del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Hu- manos durante el segundo cuatrimestre del curso 2020/2021. El ciclo se basó en la adjudicación de distintas modalidades procesales laborales a diferentes gru- pos de alumnos. Los grupos buscaron una sentencia judicial, se repartieron los roles y, aplicando el método del juicio simulado, consiguieron aprehender los conocimientos teóricos necesarios así como desarrollar las habilidades compe- tenciales prácticas para la actuación en el foro en defensa de trabajadores y/o empresarios. Palabras clave: Derecho procesal, innovación docente, modalidades procesa- les laborales.
Una nueva propuesta de innovación docente en el ámbito del Derecho Mercantil
Authors: López de la Torre Mª Inmaculada
Published: April 2022

En el presente artículo se recoge la experiencia de diseñar, aplicar y evaluar un Ciclo de Mejora en el Aula en la asignatura de Derecho Mercantil del Doble Grado en Finanzas y Contabilidad y Relaciones Laborales y Recursos Humanos, impartida en la Facultad de Turismo y Finanzas, en donde se propone un cam - bio metodológico hacia un modelo investigativo, que aumente la participación de los estudiantes en el aula y les otorgue un mayor protagonismo en el proceso de aprendizaje. Este cambio metodológico ha provocado una reflexión sobre los contenidos a impartir y sobre la forma de evaluar el aprendizaje de esos conte- nidos. Finalmente, se ponen de manifiesto los principios didácticos personales a los que se ha llegado tras una autoevaluación reflexiva de esta experiencia de in- novación docente. Palabras clave: Derecho Mercantil, Doble Grado en Finanzas y Contabilidad y Relaciones Laborales y Recursos Humanos, docencia universitaria, desarrollo profesional docente.
Experiencia de innovación docente en el aprendizaje del Empleo Público y la Ordenación de la Función Pública Española
Authors: Romero Nevado Carmen
Published: April 2022

Tras varios años de docencia y esfuerzo autodidacta, con más devoción que instrucción, decidí solicitar la participación en el Curso General de Docencia Uni- versitaria (CGDU) programa FIDOP 2021/2022, de la Universidad de Sevilla, a fin de validar la metodología y evaluación personal que estuve aplicando intuitiva- mente en años atrás y conocer sobre la aplicación de Ciclos de Mejora en el Aula (CIMA), con objeto de aprehender de expertos en la materia e incorporarlas al aprendizaje innovador que los alumnos merecen, al ser los futuros profesiona- les que vamos a tener al frente de las instituciones públicas. Con tal propósito, he diseñado, aplicado y evaluado un CIMA en la asignatura obligatoria Derecho Administrativo IV, bloque de conocimiento sobre el Empleo Público, ordenación de la Función Pública Española, impartida en el doble grado Derecho y GAP, ma- teria común al grado de Derecho. Comparto en este trabajo mi experiencia en la aplicación real del CIMA en el que se ha dado protagonismo al estudiante, bus- cando la idea mental de la que parten para adecuar el mapa de contenidos de la unidad temática que se traslada a los alumnos para debatir en equipo, mediante problemas estimulantes y nucleares y secuencia de actividades que han de resol- ver, guiados en última instancia por la síntesis docente expuesta por el profesor, con la expectativa cierta que con esta nueva metodología se les proporciona un cambio de modelo más lógico y personal, individual o grupal, desde el que pue- den acceder a la propia construcción del aprendizaje escalado, siendo evaluados los procesos continuos en la calificación final. Palabras clave: Derecho administrativo IV, doble grado en derecho y gestión y administración pública, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, empleo público.
Un Ciclo de Mejora en el Aula en Derecho
Authors: Melchor Giménez Enrique
Published: April 2022

En este capítulo se muestra el desarrollo de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) implementado en la asignatura Derecho civil I, en las titulaciones Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas y Doble Grado en Derecho y Economía de la Universidad de Sevilla. En el mismo, se procuró evo- lucionar desde un modelo de enseñanza eminentemente transmisivo hacia uno en el que se fomentase la intervención activa del alumnado y basado en la en - señanza a través de la resolución de problemas. El enfoque del trabajo es de ca- rácter práctico y tiene como principal propósito el reflejar la experiencia docente llevada a cabo. Palabras clave: Derecho civil, grado en derecho, docencia universitaria, desa- rrollo profesional docente, innovación docente.
Aprender jugando: La gamificación del Derecho
Authors: García Mayo Manuel
Published: April 2022

La enseñanza del Derecho se ha desarrollado tradicionalmente a través de la clase magistral. Sin embargo, se puede enseñar de una forma distinta. En parti- cular, es posible la gamificación del Derecho, la enseñanza a través de juegos, con lo que se consigue una mayor implicación del alumno, un mayor dinamismo en el aula y, en general, unos mejores resultados en la evaluación. Palabras clave: Derecho civil III, grado en derecho, docencia universitaria, de- sarrollo profesional docente, gamificación.
Ciclo de mejora en la asignatura El Hecho Literario y la Literatura Infantil del Grado en Educación Infantil: el Ofrecimiento a partir del método ECO
Authors: Puig Guisado Jaime
Published: April 2022

Este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se basa en la fase de Ofrecimiento del método ECO para la asignatura de El Hecho Literario y la Literatura Infantil de 3º del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Sevilla. Mediante una metodología totalmente participativa en la que el alumnado se organiza por grupos y formula retos de trabajo conectados con necesidades sociales y su fu- turo profesional, analizamos la evolución en la asignatura en la última parte del aprendizaje en clase, centrada en la aplicación de las soluciones a sus retos en diferentes ámbitos como el familiar, el de los centros escolares o el de asociacio- nes con el fin de ofrecer utilidad a su aprendizaje y conectarlo lo máximo posi- ble con la realidad. Palabras clave: Literatura infantil, educación infantil, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, método ECO.
La Enseñanza del Entorno desde la coordinación docente. Ciclo de Mejora de Aula Integrado
Authors: Puig Gutiérrez María , Rodríguez Marín Fátima
Published: April 2022

Mostramos el desarrollo de un Ciclo de Mejora de Aula Integrado, que im - plica la coordinación de dos materias del Grado de Educación Infantil, con una experiencia previa en el trabajo conjunto. Abordar el modo en que acercar a los futuros maestros y maestras a la Enseñanza del Entorno a través del diseño de proyectos y rincones es el objetivo principal de esta experiencia. Los resultados obtenidos nos permiten seguir apostando por la coordinación docente como ele- mento clave para lograr un aprendizaje significativo por parte del alumnado y como eje central del desarrollo profesional docente. Palabras clave: Enseñanza del entorno natural, conocimiento del entorno so- cial, educación infantil, desarrollo profesional docente, coordinación docente.
Experimentando un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje aplicado a la estereoquímica
Authors: Valdivia Giménez Victoria
Published: April 2022

En esta comunicación se expone el proceso de aplicación de un nuevo mo- delo de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es incentivar el conocimiento de estereoquímica (la química en tres dimensiones) por parte de alumnos de primer curso del grado en Farmacia. Para ello, se diseñó un modelo metodológico y un mapa de contenidos que permitió obtener las preguntas clave o estructurantes del tema. Seguidamente, se diseñaron una serie de actividades para trabajar en grupo con el objetivo de incentivar a los estudiantes a comprender y aprender los puntos principales del tema. La evaluación del nivel de aprendizaje de los alum- nos se realizó mediante escaleras de aprendizaje, elaboradas a partir de un cues- tionario con las preguntas clave que los alumnos respondieron al inicio y al final de la aplicación del ciclo de mejora en el aula (CIMA) y que mostraron ser una herramienta útil tanto para conocer el nivel inicial de conocimiento de los alum- nos y sus obstáculos de aprendizaje, como para conocer su evolución después de realizar las actividades. Dicha evolución fue significativamente positiva en todos los casos. Finalmente, el 83% de los estudiantes valoró positivamente el CIMA en cuanto a su utilidad a la hora de trabajar, estudiar y comprender estereoquímica. Palabras clave: Química orgánica I, farmacia, docencia universitaria, desarro- llo profesional docente, estereoquímica.
Desarrollo de un Ciclo de mejora en el Aula en la asignatura de Histología Humana del Grado en Podología
Authors: Vázquez Román Victoria
Published: April 2022

Este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se ha desarrollado en el primer curso del grado de Podología en la asignatura Histología humana. A lo largo de este CIMA se han realizado distintas actividades con la finalidad de que los alumnos/ as adquieran conocimientos aplicables y duraderos sobre todos los tejidos co- nectivos. Estos contenidos incluyen: general, adiposo, cartílago, hueso y sangre. Se han empleado cuestionarios iniciales y finales para la evaluación de una me- todología que se fundamenta en la creación de problemas y en una secuencia de actividades para generar el conocimiento de los estudiantes. En general, el re- sultado ha sido satisfactorio, los estudiantes han participado en las actividades y han logrado alcanzar un nivel elevado de conocimientos. Una vez evaluado el CIMA, se establecieron los principios docentes que se trasladarán a la práctica habitual manteniendo un modelo metodológico centrado en el alumno. Palabras clave: Histología humana, grado en podología, docencia universita- ria, desarrollo profesional docente.
Una forma diferente de abordar el estudio del cálculo de lentes de contacto de hidrogel-silicona a partir de casos clínicos, de las lentes terapéuticas y de los sistemas de limpieza y desinfección, en la asignatura Contactología II
Authors: García-Romera Marta C.
Published: April 2022

Este CIMA se lleva a cabo en la asignatura Contactología II durante el segundo cuatrimestre del curso 2020-21. La duración fue de 12 horas (8 clases) en las que se desarrollan los siguientes contenidos: (1) Adaptación/post-adaptación de len- tes de contacto de hidrogel-silicona, (2) lentes de contacto terapéuticas y (3) sis- temas de limpieza/desinfección. Las clases han sido seguidas por los alumnos/ as a través de la plataforma virtual Blackboard Collaborate mayoritariamente, lo cual ha sido un gran impedimento. Las líneas metodológicas seguidas han sido el aprendizaje basado en problemas y la clase invertida adaptativa. A parir de la valoración de los cuestionarios parece claro que el trabajo dialogado en clase de los conceptos teóricos ha favorecido el aprendizaje, sin embargo, en el caso de los conceptos más procedimentales, si bien hay una parte que demuestra haber adquirido un buen nivel de conocimientos con el trabajo en clase, no es algo ge- neralizado, pues se requiere un mayor esfuerzo personal por parte de los/as es- tudiantes. La evaluación general ha sido buena, con mejor valoración de aspectos como, «la motivación para la participación», «nivel de conocimientos de la profe- sora» y «la aplicación práctica / profesional de los contenidos». Palabras clave: Contactología II, docencia universitaria, experimentación do- cente universitaria, óptica y optometría.
Ciclo de Mejora en la asignatura de Análisis e Interpretación de Textos Literarios Franceses
Authors: Zilliox Alexia
Published: April 2022

El presente trabajo muestra el análisis resultante de la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura Análisis e Interpretación de Textos Literarios Franceses del Grado en Estudios Franceses. Esta propuesta se realiza a partir del Curso General de Docencia Universitaria y resulta ser, por lo tanto, la primera propuesta de Innovación Docente que se aplica en este contexto y su ob- jetivo principal es el de conseguir acercar la asignatura a los alumnos para que se desvinculen de lo abstracto que pueden resultar algunas herramientas de aná- lisis e interpretación literaria. Para ello, se propone un CIMA basado en tres pro- blemas que acompañarán al alumno en las etapas concretas que componen la redacción del comentario de texto literario. Palabras clave: Análisis e Interpretación de Textos Literarios Franceses, grado en estudios franceses, docencia universitaria, experimentación docente univer- sitaria.
Esta obra se distribuye con la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0.)1591 De la autoficción a la intertextualidad, comprender la poesía para escribirla: Un Ciclo de Mejora en el Aula para Escritura Creativa Clara Marías De la autoficción a la intertextualidad, comprender la poesía para escribirla: Un Ciclo de Mejora en el Aula para Escritura Creativa
Authors: Marías Clara
Published: April 2022

El presente trabajo es el resultado de la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura «Escritura Creativa» de la Facultad de Comuni- cación de la Universidad de Sevilla. Esta propuesta tenía como objetivo abordar uno de los géneros que resulta más complicado para el alumnado, la poesía, para conseguir a un tiempo fomentar su lectura, análisis y comprensión, y demostrar a los alumnos la utilidad que puede tener escribir versos. Palabras clave: Escritura Creativa, Comunicación Audiovisual, docencia uni - versitaria, desarrollo profesional docente, escritura poética.
Ciclo de Mejora en la enseñanza de la destreza de Speaking en la asignatura Inglés Instrumental I
Authors: Díaz Prada Elisa
Published: April 2022

La destreza de expresión o producción oral (Speaking) es uno de los grandes desafíos al que los/las alumnos/as de 2º curso de Estudios Ingleses de la Facul- tad de Filología tiene que hacer frente en la asignatura de Inglés Instrumental I. Al final de curso realizarán una prueba oral de nivel C1, una situación que a mu- chos les crea ansiedad y bloqueo mental. La falta de una preparación más efec- tiva durante el cuatrimestre hace que muchos no consigan tener un control de la situación o abandonen a mitad de camino. Precisamente de ahí surgió la idea de este ciclo de mejora con el que se pretende que el alumnado reconstruya sus «modelos mentales», por medio de la resolución de unos problemas a los que darán respuesta a través de su propia reflexión. Mediante la metodología que se presenta en este artículo se pretende que tomen conciencia de unos contenidos lingüísticos y estratégicos necesarios para la práctica del Speaking. Los resulta- dos obtenidos de esta experiencia demuestran que esta forma innovadora de en- señar y aprender ha provocado un cambio en los/las estudiantes y muchos/as aseguran sentirse mejor preparados para la prueba. Palabras clave: Inglés Instrumental I, Inglés, Facultad de Filología, docencia universitaria, experimentación docente universitaria.
Aplicación del Ciclo de Mejora en el Aula de Literatura Española: El género dramático
Authors: Collantes Sánchez Carlos M.
Published: April 2022

El artículo expone el desarrollo y los resultados obtenidos tras la aplicación del Ciclo de Mejora en el Aula para la asignatura de Literatura española del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Dicho Ciclo tuvo una dura- ción de ocho horas y se implementó a través del un modelo metodológico activo, constructivista e investigativo. El Ciclo de Mejora se centró en el tema de los Gé- neros Dramáticos y tomó la obra de García Lorca, La casa de Bernarda Alba, como texto literario base de trabajo. Las conclusiones se obtuvieron a través del em- pleo de un cuestionario inicial y final en el que se valoró positivamente la evo- lución del alumnado respecto a los contenidos y competencias contempladas en la asignatura. Palabras clave: Ciclo de mejora en el aula, literatura española, grado en edu- cación primaria, metodología constructivista, García Lorca.
Innovación docente para la enseñanza de la lírica en el Grado en Educación Primaria
Authors: Rueda Giráldez Fátima
Published: April 2022

El trabajo presenta el desarrollo de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) apli- cado a la asignatura de Literatura Española del Grado en Educación Primaria du- rante el primer cuatrimestre del curso 2021-2022. Se propone sustituir el modelo tradicional de enseñanza de la Literatura por un enfoque práctico y dinámico que conecte con los intereses y necesidades de los estudiantes. Para su elaboración, se ha seguido un sistema didáctico organizado en contenidos, metodología y eva- luación, que reúne la formulación del modelo metodológico, el diseño de la se- cuencia de actividades, los contenidos y sus relaciones, el uso de un cuestionario inicial y final, y la evaluación por medio de escaleras de aprendizaje. Finalmente, se ofrecen los resultados de la experimentación del CIMA y los principios didác- ticos que de ella se derivan. Palabras clave: Literatura española, grado en educación primaria, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, género lírico.
Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) de la asignatura Física I del Grado de Matemáticas. Movimiento relativo
Authors: Oliva Ramírez Manuel
Published: April 2022

En este capítulo se presenta un CIMA para un curso de física general de pri- mero del grado de matemáticas, en concreto sobre el tema concerniente al movi- miento relativo. Los principios docentes que se han priorizado en este CIMA han sido crear un entorno para el aprendizaje crítico natural, guiar a los estudiantes al razonamiento disciplinar y crear experiencias de aprendizaje diversas. El mo- delo metodológico seguido ha consistido en sesiones cortas de teoría en las que se incluían casos cotidianos relacionados seguidos de sesiones cortas de proble- mas para afianzar los conceptos. Tras cada bloque de contenido se realizaba una sesión de problemas mayor que abarcaba y relacionaba las distintas secciones. Este modelo se complementó con vídeos que mostraban situaciones físicas insó- litas y con un ejemplo complejo sacado de la vida cotidiana. Palabras clave: Física I, grado en matemáticas, docencia universitaria, desa- rrollo profesional.
Construyendo un itinerario turístico. Ejemplos prácticos en la asignatura Patrimonio Artístico Andaluz y Turismo
Authors: Ramos Suárez Manuel Antonio
Published: April 2022

En el presente trabajo se realizó un ciclo de mejora en la asignatura optativa Patrimonio Artístico Andaluz y Turismo del Grado de Historia del Arte. Gracias a la participación e implicación del alumnado se profundizó en la materia de forma práctica en la elaboración de un itinerario cultural con resultados óptimos, siem- pre guiados por su profesor. Palabras clave: Patrimonio artístico andaluz y turismo, grado en historia del arte, docencia universitaria, desarrollo profesional docente e itinerario cultural.
Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) para el desarrollo de las actividades de mantenimiento
Authors: Sánchez Herguedas Antonio Jesús
Published: April 2022

Un Ciclo de Mejora en el Aula de 20 horas ha sido realizado con los alumnos del Máster de Ingeniería Aeronáutica. En este tiempo se han desarrollado 15 acti- vidades y se ha implementado un modelo metodológico basado en la reelabora- ción de ideas por parte de los alumnos, tras ser expuestas a información externa. Tras la presentación de una actividad cotidiana relacionada con los contenidos, el profesor transmite los nuevos conocimientos e incita al debate para reforzar las ideas en los alumnos. Los obstáculos descubiertos en ese debate permiten reformar las ideas mal aprendidas. El profesor trabaja con un mapa de conteni- dos, actividades cotidianas y un cuestionario de preguntas que le permiten ha- cer una valoración del aprendizaje global e individualizado. Tras la experiencia se detectan los puntos fuertes a mantener y los posibles cambios a introducir en el futuro. Finalmente se hace una valoración del aprendizaje. Palabras clave: Gestión de la calidad, Máster de ingeniería aeronáutica, do- cencia universitaria, desarrollo profesional docente, modelo metodológico.
¿Cómo se diseña y se implementa un circuito digital? Aplicación de conceptos teóricos sobre electrónica digital
Authors: Potestad Ordóñez Francisco Eugenio
Published: April 2022

El desarrollo del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se ha llevado a cabo en la asignatura Electrónica Digital de segundo curso del Grado de Ingeniería Electró- nica Industrial impartido en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla. En este capítulo se detallan el diseño y resultados del CIMA desarrollado durante ocho horas de sesiones prácticas, donde se ha introducido a los alum- nos en el uso de las herramientas de diseño y donde se les ha guiado a través del proceso de diseño y testado de circuitos digitales, aplicando los conceptos teóricos vistos en clase. Para ello, se ha fomentado un ambiente de trabajo par- ticipativo por parte de los alumnos, dándoles el protagonismo e incitándoles a ayudarse entre ellos y donde el docente ha tenido un papel de guía en las situa- ciones necesarias para que los alumnos interiorizaran los contenidos y comple- taran o modificaran sus ideas previas. Palabras clave: Electrónica digital, grado en ingeniería electrónica industrial, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, diseño digital.
Proyecto de innovación docente en la asignatura de «Química de los Materiales» en el Grado de Ingeniería Civil
Authors: Urban Petr
Published: April 2022

Se realizó un ciclo de mejora en el aula en la asignatura obligatoria Química de los Materiales que se imparte en el Grado de Ingeniería Civil. La metodolo- gía llevada a cabo consiste en la incorporación de actividades de contraste en el bloque V (Propiedades de los materiales) del temario. Los resultados reflejan un desarrollo en el aprendizaje de los alumnos, así como una valoración bastante positiva de ellos sobre esta metodología innovadora que se ha llevado a cabo, con una valoración media de 7,8 (sobre 10). Palabras clave: Química de los materiales, Grado en Ingeniería Civil, docen- cia universitaria, desarrollo profesional docente, propiedades de los materiales.
Efecto de la temperatura y estructura en las propiedades mecánicas de materiales poliméricos. Aplicación en el Grado de Ingeniería de los Materiales
Authors: Bengoechea Ruiz Carlos
Published: April 2022

La asignatura Materiales Poliméricos se imparte dentro del Grado de Ingenie- ría de Materiales de la Universidad de Sevilla, siendo recibida también por alum- nos de doble grado de Ingeniería de Materiales y Física o Química. La diferente formación de partida de los tres grupos que asisten a la misma aula a recibir la docencia de la asignatura debe ser considerada en el diseño del programa de la asignatura para evitar dificultades en la formación de un único grupo interdisci- plinar. El modelo didáctico empleado ha sido una explicación teórica inicial ar - gumentada con conocimientos ya adquiridos en temas anteriores, seguido de un nuevo problema (i.e., lectura o vídeo) tras el cual se aplicó una actividad de con- traste en la pizarra. Se finalizó con una explicación teórica del contenido plan- teado en el problema propuesto. La participación del alumnado resultó de gran utilidad, interaccionando entre ellos, contrastando ideas y explicándose concep- tos entre sí, basados en conocimientos previos. Los resultados del aprendizaje se consideran positivos, al despertar la motivación de los y las alumnas y subir un amplio porcentaje en la escalera de aprendizaje. Palabras clave: Materiales poliméricos, grado en ingeniería de materiales, do- cencia universitaria, desarrollo profesional docente.
Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el estudio de la tecnología de concentración solar como clave de la descarbonización. Fase II
Authors: Prieto Ríos Cristina
Published: April 2022

El trabajo muestra el Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) implementado en la asignatura de Centrales Solares del Grado de Ingeniería de la Energía, y en con- creto, en la tecnología de concentración cilindropabólica. El objetivo de esta ter- cera edición del CIMA en esta asignatura es la comprensión de los conceptos fundamentales de todos los componentes claves de la tecnología, lo que incluye el campo solar, el fluido caloportador y los sistemas de almacenamiento. Tras la implementación de un modelo metodológico basado en las ideas de los alumnos y en las actividades de contrate, el CIMA implementado ha cumplido con los ob- jetivos establecidos. Palabras clave: Centrales solares, ingeniería de la energía, docencia universi- taria, experimentación docente universitaria, almacenamiento de energía, fluido caloportador.
Aplicación de un ciclo de innovación y mejora en seminarios de problemas de la asignatura de Materiales Poliméricos
Authors: Álvarez-Castillo María Estefanía
Published: April 2022

En el presente capítulo se detalla el ciclo de innovación y mejora en el aula (CIMA) llevado a cabo en los seminarios de problema de la asignatura de Materia- les Poliméricos, impartida en el Grado de Ingeniería de Materiales. Con este ob- jetivo, el modelo metodológico del docente fue modificado para centrar la parte teórica de los seminarios en la parte práctica y darle más importancia al trabajo activo de los alumnos en el aula. De esta forma, durante las sesiones, los alum- nos debieron trabajar en grupos reducidos para la resolución de un problema propuesto. Además, debieron desarrollar una hoja de cálculo que ayudara a la re- solución no solo del problema propuesto sino de problemas del mismo tipo. La realización de un cuestionario al inicio y a la finalización de la aplicación del ciclo de mejora, reflejó una notable mejora en los modelos mentales de los alumnos para las cuestiones relacionadas con los conceptos impartidos en las sesiones. Palabras clave: Materiales poliméricos, ingeniería de materiales, docencia universitaria, desarrollo profesional docente, seminario de problemas.
Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el Laboratorio de Química para Ingenieros Químicos Industriales
Authors: Gil González Eva
Published: April 2022

Este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se ha aplicado a las prácticas de la- boratorio de la asignatura de Química General del primer curso de Ingeniería Química Industrial. Se describe de manera detallada el mapa de contenidos, el modelo metodológico posible y la secuencia de actividades propuestas, de tal forma que la experimentación en el laboratorio se presenta como una actividad de contraste. A parte de afianzar conceptos teóricos, el alumnado tiene la opor - tunidad de reformular sus ideas iniciales a través de la experiencia en el labo - ratorio y trabajo colaborativo. Se ha intentado contextualizar cada sesión para fomentar la motivación de los estudiantes y crear un clima de trabajo seguro donde cada alumno/a ha tenido la oportunidad de participar y debatir sus ideas mediante puestas en común. Asimismo, la evolución del aprendizaje de los dis- centes se ha evaluado mediante el uso de formularios iniciales y finales. Palabras clave: Química general, ingeniería química industrial, docencia uni- versitaria, desarrollo profesional docente, laboratorio de química.
Enseñanza de los algoritmos de programación exhaustivos desde un modelo docente constructivista
Authors: Jiménez Ramírez Andrés
Published: April 2022

Dentro del Grado de ingeniería informática – ingeniería de computadores se ha desarrollado un ciclo de mejora de 8 horas donde se enseña la programación con algoritmos exhaustivos dentro de la asignatura Análisis y Diseño de Datos y Algoritmos. Este ciclo de mejora contempla un proceso metodológico donde las actividades de ideación y debate toman especial relevancia. El artículo contiene el mapa de contenidos y los cuestionarios inicial y final que sirven para compro- bar si se ha producido aprendizaje en los alumnos. Tanto las sensaciones del profesor como los resultados de las escaleras de aprendizaje fueron positivos, aunque se identificaron punto de mejora para futuros ciclos de mejora. Palabras clave: Análisis y diseño de datos y algoritmos, Ingeniería del Soft- ware, Experimentación docente universitaria, Innovación docente, Algoritmos exhaustivos.
Experiencias en la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula en la asignatura Proyectos en Informática Clínica
Authors: González Enríquez José
Published: April 2022

En este capítulo se describe la puesta en práctica de los conocimientos ad- quiridos en los Cursos Generales de Docencia Universitaria de la Universidad de Sevilla. Concretamente, el ciclo de mejora en el aula (CIMA) desarrollado se ha llevado a cabo en la asignatura Proyectos en Informática Clínica, optativa del cuarto curso del Grado en Ingeniería de la Salud, impartido en la Escuela Téc- nica Superior de Ingeniería Informática de esta universidad. Además de definir de forma clara el modelo metodológico a seguir, así como el mapa de contenidos, se desarrolló un cuestionario cuyos resultados fueron usados para analizar la esca- lera de aprendizaje de los alumnos. Los resultados, demuestran que la aplicación de CIMA mejora significativamente los conocimientos adquiridos por los alum - nos, pasando de concentrar a la mayoría de los alumnos en los escalones más bajos, a los más altos. Palabras clave: Proyectos en Informática Clínica, Grado en Ingeniería de la Sa- lud, docencia universitaria, experimentación docente universitaria.
Docencia de Bioquímica mediante la Metodología de Clase Inversa y Evaluación Continua
Authors: Carrillo Vico Antonio
Published: April 2022

La asignatura donde se ha realizado el ciclo de mejora en aula (CIMA) se deno- mina Bioquímica y Biología Molecular, correspondiente al primer curso del grado de Enfermería. Consta de seis créditos, repartidos en 50 horas de clases presen- ciales al grupo completo, impartidas durante 15 semanas (tres o cuatro horas se- manales), más seis horas de seminarios teórico prácticos de dos horas cada uno y 4 horas de prácticas de laboratorio a grupos pequeños. Es una asignatura tron- cal y de formación básica (obligatoria), que se imparte en el primer cuatrimestre del curso. La asignatura consta de un programa docente con 30 temas, agrupados en ocho bloques temáticos. En el curso 2021-2022, imparto la docencia de los 5 pri- meros bloques en dos de los cuatro grupos de la asignatura, con un total de 150 estudiantes entre los dos grupos. El CIMA se ha realizado en los bloques 2, 3 y 4, co- rrespondientes a la bioquímica estructural. Con antelación al abordaje de cada uno de los bloques en la clase presencial, el estudiante recibe el material docente que debe trabajar durante una semana y rellenar un cuestionario sobre el grado de en- tendimiento del material. La clase presencial se utiliza como un entorno de puesta en común de los contenidos estructuradores a través de actividades teórico-prácti- cas. Al final de cada bloque/s se llevan a cabo actividades de evaluación, que eng- lobarán los contenidos clave de todos los contenidos tratados hasta ese momento. Palabras clave: Bioquímica, enfermería, medicina, docencia universitaria, de- sarrollo profesional docente.