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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO APOIO À SEGUNDA OPINIÃO FORMATIVA EM SAÚDE PÚBLICA
Authors: Lustosa Monique , Raptopoulos Gisele , Quaglio Cibelle , Ferraz Renato Ribeiro , Motta Lara Jansiski
Published: December 2015

O uso da tecnologia da informação em saúde colaborou no avanço das práticas de saúde. A segunda opinião formativa compreende as ações que abrangem um profissional especialista à distância com a utilização de recursos de informática ou telecomunicações para outro profissional. O especialista transmite informações e conhecimento para que o solicitante seja orientado na tomada de decisão clínica. O objetivo deste artigo é analisar a produção científica sobre “segunda opinião formativa em saúde” na literatura brasileira, seguindo uma análise bibliométrica para responder à questão: Como são apresentados os estudos sobre a tecnologia da informação no apoio à segunda opinião formativa em saúde pública? Foram analisados 61 artigos de 2007 a 2014. Foi possível observar que o número de publicações ao longo do período analisado foi crescente. Recomenda-se que, futuros estudos aprofundem a análise e discussão da qualidade e fornecimento das informações prestadas na segunda opinião, uma vez que esta contribui para a descentralização da assistência e maior acesso à saúde em lugares mais distantes.
A OSTEOPOROSE PODE AGRAVAR A DOENÇA PERIODONTAL?: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Authors: Naves Roberta Catapano , Bulhões Tainá , Costa Leonardo , Barbosa Monica Dourado , Almeida Susyane
Published: December 2015

Com o envelhecimento populacional, as doenças crônicas relacionadas aos idosos, como a osteoporose, aumentaram gerando um problema de saúde pública que afeta diretamente a qualidade de vida da população. A osteoporose é uma doença sistêmica que causa o desequilíbrio mineral dos ossos causando fragilidade óssea e um aumento na probabilidade de fraturas. Além dos ossos longos, pode acometer os processos alveolares da maxila e da mandíbula, podendo agravar a doença periodontal e levar a uma perda dentária. O objetivo deste trabalho é abordar através de uma revisão da literatura os conhecimentos atuais sobre a possível influência da osteoporose na doença periodontal e nos níveis de densidade mineral óssea alveolar.Palavras-chave: Osteoporose, Periodontite, Densidade Mineral Óssea.
Editorial
Authors: Tunes Urbino , Medrado Alena Peixoto , Felippi Bandeira Juliana , Tosta Xavier Márcia
Published: December 2015

Finalizando o ano de 2015, colocamos à disposição da comunidade científica mais um número da Revista Bahiana de Odontologia, sempre esperando que estejamos contribuindo para difundir resultados de pesquisas de excelência, revisões de literatura envolvendo temas relevantes e casos clínicos notáveis.
DETERMINANTES DE LA INNOVACIÓN Y LA PRODUCTIVIDAD EN LAS SUBSIDIARIAS EXTRANJERAS Y LAS EMPRESAS EXPORTADORAS EN LA INDUSTRIA EN COLOMBIA
Authors: Kruscalla Albis Salas Nadia
Published: December 2015

En esta investigación se evalúan los determinantes de la innovación y su efecto sobre la productividad en las empresas extranjeras y domésticas exportadoras utilizando datos de sección cruzada a nivel de empresa para la industria manufacturera en Colombia. Entre los principales hallazgos están: (i) el esfuerzo realizado por las empresas exportadoras y las subsidiarias extranjeras en actividades de innovación favorece la obtención de innovaciones tanto en productos como en procesos. Sin embargo difieren tanto en el nivel de los rendimientos de la inversión obtenidos por la inversión en innovación como en el tipo de actividad innovadora en que se basa la producción de innovaciones; (ii) tan sólo la innovación en producto tiene un impacto positivo en la productividad, en especial cuando la producción de innovaciones está relacionada con la ejecución de actividades de I+D y (iii) entre las principales variables con efectos relevantes sobre la innovación en las empresas internacionalizadas están las barreras financieras, la disponibilidad de recursos humanos, la protección de innovaciones, la cooperación, en especial, en la cadena de producción, y en el caso específico de las subsidiarias su posición en el grupo multinacional.AbstractThis paper investigates the determinants of innovation and productivity in foreign subsidiaries and national exporters firms, using cross-sectional data at firm level for the industry in Colombia. The major findings suggest that: (i) the effort made by export companies and foreign subsidiaries in innovation activities favours the obtaining of innovations in both product and process. However, they differ in the level of investment returns and the type of innovation activities in which is based the knowledge production; (ii) only product innovation has a positive impact on productivity, especially when it is the result of the implementation of R&D activities and (iii) the main factors that affect innovation in exporting companies and foreign subsidiaries are financial barriers, levels of human resources, protection of innovations, cooperation with clients and suppliers and, specifically, in foreign subsidiaries their position in the multinational group.
Does Smear Layer Removal Influence Root Canal Therapy Outcome? A Systematic Review
Authors: Pintor Andréa Vaz Braga , dos Santos Marcello Rotter Marins , Ferreira Daniele Masterson , Barcelos Roberta , Primo Laura Guimarães , Maia Lucianne Cople
Published: December 2015

Objective: The aim of this systematic review was to determine whether the smear layer (SL) removal procedure influences the outcome of root canal treatment. Study design: We performed a search on Pubmed, Scopus, ISI Web of Science, Cochrane Library, Lilacs and SIGLE. We included randomized controlled clinical trials (RCT), with clinical and radiographic outcomes, conducted on subjects who had undergone root canal therapy. The protocol differed only in the SL removal or maintenance procedure. We evaluated the papers for risk of bias according to the Cochrane assessment tool. Results: A total of 1,983 articles were found, after removal of duplicates, 892 remained. We included two studies in this review. One study revealed a low risk of bias and a high success rate for the SL removal group compared to the non SL removal group (P = 0.04), while the other study had a high risk of bias and found no difference between the SL removal and non SL removal groups (P = 1.00). Conclusion: We concluded that the SL removal for root canal treatment of primary teeth with initial clinical signs and symptoms or pulpal necrotic status, could benefit the outcome, although further RCT should be performed to achieve evidence.
Partial Pulpotomy with BioAggregate in Complicated Crown Fractures: Three Case Reports
Authors: Tuloglu Nuray , Bayrak Sule
Published: December 2015

This report describes three cases of complicated crown fractures treated with partial pulpotomy using BioAggregate. Three maxillary permanent central incisors with complicated crown fracture were treated by partial pulpotomy using BioAggregate and reviewed clinically and radiographically for 24 months. Throughout this period, there was no spontaneous pain, periapical radiolucency, and coronal discoloration; the pulp was observed to be vital. Based on these findings, it was concluded that BioAggregate can be used in partial pulpotomy treatment of complicated crown fracture.
Knowledge of Teething and Prevalence of Teething Myths in Mothers of Saudi Arabia
Authors: Kumar Santhosh , Tadakamadla Jyothi , Idris Ali , Busaily Idris Ali A , AlIbrahim Ahmed Yaqoub Ibrahim
Published: December 2015

Objectives: To assess the knowledge about teething, to evaluate the experiences of the mothers' during the teething of their youngest child and practices undertaken by them to relieve teething symptoms. Study design: A stratified cluster sampling technique was used to collect representative sample of school children of Jazan province (Saudi Arabia), who were provided with a questionnaire kit to be filled by their mothers. Results: A total of 159 mothers participated in this study. More than four-fifths and three-fourths of the study population knew that the first primary teeth erupt at 6–7 months of age and lower central incisors are the first teeth to erupt respectively. The most prevalent signs and symptoms associated with teething as reported by the mothers were desire to bite (97.5%), fever (93%), diarrhoea (91.1%), increased salivation (79.9%), loss of appetite (77.4%) and gum irritation (71.7%). A little more than half (55.7%) of the mothers' gave their child a chilled object to bite and 42.1% bottle fed their baby at night to relieve teething pain. Conclusions: Many mothers had poor knowledge and misbeliefs about teething. There is a need to educate the mothers of Jazan province on the facts related to teething, specifically those related to teething pain relieving practices.
Infected Dental Follicle Secondary to Mandibular Parasymphyseal Fracture: A Case Report
Authors: Singh Akshara , Bhatia Hind Pal , Aggarwal Ashim , Mohan Amit , Sharma Naresh
Published: December 2015

Mandibular fractures are one of the most common maxillofacial traumatic injuries. They are also reported to be associated with highest rate of post-operative infection. In mixed dentition, management of tooth buds in line of fracture present great challenge to the surgeon. Timely management and non-invasive techniques can help in alleviating complications associated with fractures in children. Such cases should be kept on long-term follow-up for evaluation of proper growth and development. This case report documents a child having a history of previous mandibular fracture and extra-oral sinus tract associated with infected dental follicle. Key words: Tooth buds, greenstick fracture, sinus.
A Retrospective Study of the 3-Year Survival Rate of Resin-Modified Glass-Ionomer Cement Class II Restorations in Primary Molars
Authors: Webman Mark , Mulki Ezat , Roldan Rosie , Arevalo Oscar , Roberts John F , Garcia-Godoy Franklin
Published: December 2015

Objective: To determine the three-year survival rate of Class II resin-modified glass-ionomer cement (RMGIC), Vitremer, restorations in primary molars and to compare these results with measurements of survival of Class II restorations of standard restorative materials. Study Design: Data on Class II restorations placed in primary molars during a six-year period were collected through a chart review and radiographic evaluation in the office of a board-certified pediatric dentist. A radiograph showing that the restoration was intact was required at least 3 years after placement to qualify as successful. If no radiograph existed, the restoration was excluded. If the restoration was not found to be intact radiographically or was charted as having been replaced before three years it was recorded as a failure. The results of this study were then compared to other standard restorative materials using normalized annual failure rates. Results: Of the 1,231 Class II resinmodified glass-ionomer cement restorations placed over six years 427 met the inclusion criteria. There was a 97.42% survival rate for a 3-year period equivalent to an annual failure rate of 0.86%. Conclusions: A novel approach comparing materials showed that in this study Vitremer compared very favorably to previously published success rates of other standard restorative materials (amalgam, composite, stainless steel crown, compomer) and other RMGIC studies.
«Круглый стол» «Воспитание подрастающего поколения на примере участников локальных войн и военных конфликтов: от стратегии к действию»
Authors: Луков Валерий Андреевич
Published: December 2015

В статье представлен обзор работы круглого стола под названием «Воспитание подрастающего поколения на примере участников локальных войн и военных конфликтов: от стратегии к действию», который прошел 16 декабря 2015 г. в Московском гуманитарном университете.
Проблема исторических мифов в исследованиях исторической школы Московского гуманитарного университета и работы Б.А. Ручкина
Authors: Алексеев Сергей Викторович
Published: December 2015

Темой статьи является опыт исследований исторической школой Московского гуманитарного университета проблемы исторического мифа в ее теоретическом и конкретном измерениях. Тема «Демифологизация истории России» является ключевой в разработках исторической школы университета, работающих в нем ведущих специалистов-историков применительно к различным историческим периодам. Ключевой вклад в работу по исследованию различных аспектов исторической мифологии, процессов мифологизации и демифологизации истории на протяжении ряда лет внес директор Центра исторических исследований Института фундаментальных и прикладных исследований Московского гуманитарного университета, доктор исторических наук, профессор Б.А. Ручкин (1936–2015). 
Os servizos de orientación na educación infantil e primaria en Galicia: xénese, implantación e evolución
Authors: Arza Neves , Rodríguez María Mar
Published: December 2015

Nesta comunicación analizase o sistema de orientación na educación infantil e primaria en Galicia partindo dos motivos que están na orixe,  dos seus trazos diferenciais, caracterízase  o proceso de implantación e a súa evolución. Os datos proceden dunhna investigación que, usando entrevistas a expertos,  tivo acceso a testemuña dos responsables políticos que tomaron decisións sobre o deseño,   posta en marcha e evolución do sistema de orientación. Os resultados  evidencian  que  o motivo principal  que explica a proposta  é    a promoción dunha orientación esencialmente educativa,    preventiva e integrada na actividade do centro  para o que era imprescindible a creación de servizos internos de orientación. O proceso de implantación da rede de servizos  foi demorada e precaria, o que se   manifestou na  tardanza en completar a rede de servizos de orientación, na  desproporcionada ratio de centros e alumnado por departamento de orientación e na  adscricion ós departamentos de orietnación dos centros de secundaria de centros de  infantil e primaria. A partir de  2008  creanse os departamentos de orientación compartidos, o que supuxo un notable incremento do número de departamentos de orientación  nos centros. Nos últimos anos,  a política de axuste presupuestario en materia de educación e asuntos sociais está a influir negativamente en condiciones chaves para a realización axeitada da orientación, poñendo en entredito as potencialidades do modelo orixinal.
Estudo interinstitucional das atitudes sociais em relação à inclusão no ensino superior
Authors: Fonseca-Janes Cristiane Regina Xavier , Omote Sadao
Published: December 2015

A Educação Especial brasileira, pensada na perspectiva da educação inclusiva, é uma área educacional que só tem a contribuir para a efetivação de uma sociedade inclusiva, uma vez que tem conhecimentos e estratégias de ensino acumulados por meio de pesquisas sobre o ensino de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, que poderá beneficiar toda a comunidade. Estudos sobre a temática da inclusão do público alvo da Educação Especial apontam que uma das possibilidades para efetivação da educação inclusiva é por meio de atitudes sociais favoráveis à inclusão, uma vez que estas podem reorganizar crenças e cognições sobre as diferenças, direcionar a afetividade de modo a ser favorável com relação às diferenças e, principalmente, direcionar a ação para a aceitação das diferenças. Pesquisas apontam que os professores com atitudes positivas em relação à inclusão fornecem estratégias de ensino de maneira que os alunos obtenham mais sucesso. A partir dessa perspectiva, o presente estudo tem por objetivo comparar as atitudes sociais em relação à inclusão, mantidas por estudantes de três instituições de ensino superior brasileiro. Participaram desta pesquisa estudantes concluintes de quatro cursos de formação de professores especializadosem Educação Especialde três instituições de ensino superior público brasileiro, de ambos os gêneros, totalizando 74 participantes. Os dados foram coletados por meio da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão, primeira versão. Os escores de atitudes sociais desses participantes foram comparados por meio da prova de Kruskal-Wallis e verificamos que existe diferença estatisticamente muito significante (p <0.0019) entre os participantes dos cursos. Esse resultado é um indicativo de que a formação nestes cursos possui suas particularidades, sejam elas regionais ou resultantes da estruturação curricular. O resultado desse trabalho é de extrema valia, uma vez que até o momento não existem pesquisas interinstitucionais sobre atitudes sociais em relação à inclusão.
Impacto de un programa de equitación terapéutica en la mejora de la psicomotricidad de niños autistas
Authors: Bouzo-González Sonia , Pino-Juste Margarita Rosa
Published: December 2015

El objetivo del presente estudio es determinar la eficacia y eficiencia de un programa de intervención educativa y desarrollo integral con  niños y adolescentes que sufren autismo utilizando como técnica de intervención la hipoterapia y  la equitación terapéutica. La hipoterapia es un área de intervención terapéutica que utiliza el caballo dentro de un abordaje interdisciplinar, tanto en los planos de la salud y el deporte como en la búsqueda incesante del bienestar físico, psíquico y social de las personas con deficiencias y/o con necesidades educativas especiales. En este texto se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo central es conocer los múltiples beneficios de la hipoterapia y la equitación terapéutica en el desarrollo psicomotor de cinco niños diagnosticados con trastornos del espectro autista. Múltiples son los beneficios que nos aporta dicha técnica, a partir del movimiento tridimensional de este animal podemos conseguir numerosos beneficios a nivel motor como la normalización del deficitario tono muscular, la mejora de la coordinación, los reflejos y la planificación motora, reducir los patrones de movimientos anormales, mejorar el equilibrio y potenciar la musculatura así como ayudar a reducir la espasticidad. Este ejercicio a lomos del caballo proporciona un alto grado de relajación muscular favoreciendo la flexibilización y mejorando el estado físico en general. El diseño del estudio ha sido descriptivo de corte cualitativo, en el que hemos utilizado como método de investigación el estudio de caso. El programa evaluado se ha llevado a cabo durante un curso escolar, nueve meses, con una periodicidad de cuatro sesiones al mes, una sesión por semana. Las técnicas de registro utilizadas han sido la observación, un cuestionario y un diario de campo. Esta triangulación de técnicas nos ha permitido una saturación de datos para demostrar las múltiples ventajas de la hipoterapia en el desarrollo psicomotriz de estos niños. Entre los resultados más destacados podemos señalar ventajas como la mejora en el equilibrio y la postura. En todos los casos objeto de estudio se observó un considerable fortalecimiento de la musculatura. Sin excepción alguna hemos comprobado mejoras visibles tanto en su motricidad fina como gruesa y en la gran mayoría de sesiones se ha conseguido un nivel de relajación muscular óptimo para el trabajo y la terapia psicomotora, así como la casi total eliminación de estereotipias durante la actividad ecuestre.
Qualidade social e políticas para a Educação Superior no Brasil
Authors: Costa Nadja Lima , Silva Ana Maria Costa e
Published: December 2015

A nossa comunicação incide numa revisão teórica e numa reflexão acerca dereferenciais de qualidade social para as políticas de educação superior brasileira. Discutir a educação superior no âmbito das políticas educacionais no Brasil requer a compreensão do fenômeno educativo em sua totalidade, considerando os mais diversos contextos da vida social e política. Nesse sentido, requer uma reflexão sobre a economia, a política, a cultura, a arte, as questões éticas, filosóficas, científicas, tecnológicas, curriculares, pedagógicas e demais dimensões da vida humana nos contextos da experiência em sociedade. A educação superior, no decorrer da história, encontra-se imbricada com as temáticas de desenvolvimento social, crescimento econômico, crises econômicas, projetos sociais em disputa e formação e profissionalização com qualidade social. Implica, pois, pensar nos processos de expansão, democratização do acesso, inclusão, produção de conhecimento e de tecnologias, currículo e profissionalização docente. Nesta comunicação será fundamentada e enfatizada a defesa por uma educação superior afirmada na centralidade de propostas de qualidade com sentidos e valores sociais e que reforça o ser humano e a sociedade como referência determinante. Um pressuposto em contradição ao caráter eficientista e utilitarista sustentado pelas políticas neoliberais. Na acepção da educação de qualidade social não é suficiente a formação de bons profissionais, é imprescindível formá-los no sentido da cidadania e formá-los sob a perspetiva de consciência da atuação profissional crítica. A educação superior, necessariamente, compromete-se com a produção de conhecimentos e de artefatos tecnológicos, sobretudo, reforça ou ratifica os valores da ciência e da formação humana com vistas ao desenvolvimento da sociedade em sua inteireza. Deve respeitar e promover valores permanentes na humanidade como justiça social, democracia e autonomia. As reflexões sistematizadas decorrem de uma pesquisa em curso, no âmbito do doutoramento, centrada nas relações entre identidade profissional e desenvolvimento profissional de professores que lecionam no ensino superior tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN.
Identidad digital de los adolescentes: la narrativa del yo
Authors: Dans Isabel
Published: December 2015

La presente comunicación se plantea como objetivo la exposición de las teorías sobre la identidad para abordar, en concreto, la identidad entre adolescentes en relación al mundo digital. Se trata de una propuesta integradora basada en las distintas aportaciones teóricas que dé cuenta de la complejidad y multidimensionalidad del fenómeno a estudiar. Al comienzo se aborda el concepto de identidad desde la perspectiva psicológica, sociológica y antropológica, con la inclusión de la narrativa digital como construcción del estilo de vida juvenil. El yo tiene muchas caras, donde se refleja lo que los jóvenes desearían ser y esto se va transformando continuamente, porque de alguna manera decimos que no tienen una personalidad formada. El juego identitario como elección del usuario y la formación de estereotipos a través de los perfiles digitales es un fenómeno emergente, que requiere de atención educativa. Los medios de comunicación social alertan constantemente de los riesgos presentes en redes sociales y servicios web, pero parece necesario describir la huella digital en la adolescencia como un hecho real sin miedo, a fin de colaborar para incrementar las ventajas que conlleva. A continuación se menciona la doble perspectiva de enfoque individual o social. El adolescente se sabe un “yo” y un “nosotros”, que comienza a explotar fuera del círculo familiar, en las relaciones de amistad. Tiene conciencia de su pertenencia a un grupo y es quizá este el rasgo más sobresaliente que ofrece la integración en una red social virtual. A raíz de su inclusión en un grupo o red se plantea la realidad digital como conexión entre lo público, lo privado y lo íntimo a través del recorrido por las nociones de intimidad, privacidad, autenticidad, solidaridad y compromiso, contactos y amistad. Se incide especialmente en la relevancia de las interacciones en la red como elementos que merecen atención por la repercusión social que generan y el impacto en la personalidad de los jóvenes que se relacionan virtualmente. Finalmente se ofrecen pautas a tener en cuenta sobre la identidad de los adolescentes y algunas cuestiones que podrán guiar la acción educativa.
Corresponsabilidade na construção do conhecimento: inversão do protagonismo na educação
Authors: Calixto Ana Verônica dos Santos , Maneira Simone
Published: December 2015

Com a presença da tecnologia educativa, temos vivenciado novos desafios em relação ao processo ensino-aprendizagem. Alguns termos são considerados e discutidos, tais como comunidades colaborativas, e-learning, sala de aula invertida, nativos digitais, professores analógicos, entre outros.  Conceitos estes, que instigam uma necessária reconstrução do ato pedagógico, tendo em vista a integração de novos saberes à comunidade educativa. Não obstante, encontramos diversas dificuldades por parte dos docentes na adequação destas tecnologias às práticas de ensino, existindo uma lacuna de compreensão no tocante as ações coletivas, de partilha e de interação que norteiam o universo tecnológico. Por sua vez o aluno também demostra desconhecer a relação entre tecnologias digitais e saber escolar, não usufruindo dos benefícios peculiares a este processo. Este artigo descreve a cooperação e as abordagens colaborativas da aprendizagem em rede, visando demonstrar a utilização de ferramentas flexíveis que possam contribuir para construção de uma nova postura e-didática coletiva, significada através da sociedade do conhecimento. Para a composição desse trabalho realiza-se um estudo teórico que traz evidências sobre a importância do trabalho de grupo em ambientes virtuais de aprendizagem, a efetuar uma análise explicativa das teorias pedagógicas com foco em TE, bem como, a ordenar de forma linear um crescente volume de informações na trajetória deste processo. Sendo assim, preconiza-se que a comunidade educativa, ciente das literacias digitais, sobretudo quanto à usabilidade pedagógica nas interfaces interdisciplinares, torne oportuna uma organização mental através da orientação formal do educador. Com base neste estudo, sugere-se que o trabalho colaborativo em rede promova uma aprendizagem reflexiva capaz de alavancar um novo panorama institucional, onde professores e alunos são corresponsáveis pela construção do conhecimento. Tais contribuições são motivadas pela inversão do protagonismo em sala de aula e diante do rompimento da dicotomia, conduta flexível do professor e autonomia do aluno, consolida-se consideráveis resultados.
A formação de professores online contribui para a literacia digital docente? Estudo de caso em curso de formação docente online no Brasil
Authors: Alves Elaine Jesus , Silva Bento Duarte da
Published: December 2015

No atual cenário contemporâneo da sociedade em rede, a relação entre a formação de professores e a literacia digital docente constitui um debate relevante. Ao mesmo tempo em que cursos de formação inicial e continuada mediados por tecnologias são ofertados aos professores para seu aperfeiçoamento, estudos apontam para um déficit de literacia digital destes em relação ao uso social e crítico das tecnologias e sua eventual inserção na era digital. Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa de doutoramento em Educação da Universidade do Minho intitulada: Formação de professores, Literacia Mediática e Inclusão Sociodigital: Estudo de caso em curso a distância da Universidade Federal do Tocantins. O objetivo do estudo constitui  investigar os impactos dos cursos de formação online de professores sobre as suas habilidades e competências para o uso das tecnologias digitais no seu cotidiano e práticas pedagógicas. As categorias de análise são: formação de professores, literacia digital ou mediática e inclusão sócio digital. Parte do pressuposto de que os professores em processos de formação em cursos mediados por tecnologias carecem de literacia digital para o uso das tecnologias na sua vida cotidiana bem como na sua prática pedagógica frente aos alunos cada vez mais usuários de tecnologias. A inclusão sociodigital seria uma possível consequência deste processo. Trata-se de um estudo de caso realizado com professores que são cursistas de licenciatura mediada por tecnologias numa universidade pública no interior do Brasil. A pesquisa, de cunho qualitativo, buscou primeiro conhecer o perfil de uso de tecnologias dos participantes no seu cotidiano e prática pedagógica. Para tal aplicou-se questionários por email a todos matriculados no curso entre 2010 e 2012 (32 alunos), destes 25 responderam. Os dados coletados revelaram que os participantes utilizam as tecnologias predominantemente de forma instrumental no seu cotidiano e na sala de aula. Com faixa etária média de 25 a 44 anos, utilizam a internet a menos de 10 anos e ainda estão a adaptar-se às tecnologias. Com o objetivo de aprofundar sobre os impactos da formação mediada por tecnologias na literacia digital dos professores, realizou-se entrevista semiestruturada com seis participantes do curso. Constatou-se que estes consideram relevante a formação online para inseri-los na era digital, no entanto, relatam dificuldades relacionadas à metodologia e dinâmica do curso, resistência quanto ao uso das tecnologias na escola, baixa literacia digital no tocante  a tecnologias mais complexas e pouco contato pelas redes sociais com seus alunos fora dos espaços formais da escola.
Estudio cualitativo en un grupo de estudiantes ourensanos/as sobre el fenómeno del Sexting
Authors: Alonso-Ruido Patricia , Rodríguez-Castro Yolanda , Pérez-André Carmen
Published: December 2015

El Sexting es el envío, recepción y reenvío de contenidos de tipo sexual o erótico (fotografías, vídeos y/o textos) a otras personas a través de teléfonos móviles, tablets, redes sociales u otros medios informáticos. A nivel internacional es todavía un fenómeno de estudio muy reciente pero de plena actualidad, sin embargo en nuestro país existen escasas investigaciones que se centren en evaluar el fenómeno del sexting. El objetivo de esta investigación consiste en identificar los comportamientos, motivaciones y  percepciones de los/las adolescentes de la ciudad de Ourense sobre el Sexting.  Este estudio está basado en una metodología cualitativa, se utilizó la técnica de Focus Group. La muestra formada por cuatro Focus Group de estudiantes de ESO y Bachillerato, 23 chicas y 24 chicos, con un rango de edad de 15 a 18 años. Para analizar la información obtenida se utilizó la técnica de análisis de contenido naturalista. Del análisis de sus discursos se destaca que en un principio la tónica general era no admitir enviar contenidos de sexting, posteriormente sí reconocieron enviar fotografías y textos erótico/sexuales afirmando que era “lo lógico” o “de toda la vida”. Algunos/as de los/as adolescentes relataban difundir contenidos como fotos contra el espejo sin camiseta, en ropa de baño o vestidos/as pero con actitudes eróticas, no obstante no incluían estos comportamientos dentro del fenómeno de sexting. Por otro lado en referencia a la recepción de fotografías erótico/sexuales de otras personas prácticamente la totalidad de los/as adolescentes respondían que sí recibían este tipo de contenidos con mucha frecuencia, tanto de personas conocidas como desconocidas, alegando que “en España hay montones” y que son fundamentalmente chicas “posando desnudas” o “no salen desnudas ni nada pero las posturas un poco pervertidas”. Incluso refieren casos cercanos de chicas “conocidas o conocidas de vista” y “hubo un caso de esta clase”, no obstante afirman eliminar este tipo de contenidos que reciben. En su mayoría aseveran que las personas de su edad se hacen fotografías erótico/sexuales y las difunden, afirmando que “mucha gente” y “en Instagram hay de todo” o “aquí en España sí”. En referencia a las motivaciones para practicar sexting aludían causas como aburrimiento, fama, mostrar su cuerpo, presumir, excitar a la persona destinataria, por estar de moda, iniciar relaciones afectivo-sexuales, no ser conscientes de las consecuencias e incluso en relación a vídeos eróticos/sexuales “para verse después” y “para ver los fallos en el acto sexual”. En conclusión se manifiesta la necesidad de formar y concienciar sobre el sexting a los/las adolescentes educando en la prevención de los riesgos que la práctica de sexting tiene asociados, pero también al conjunto de profesionales, docentes y familias para así ofrecer la adecuada respuesta psicosocioeducativa.
Desafios da computação móvel e usabilidade em sala de aula
Authors: Silva Viviane Gomes , Souza Ranniéry Mazzilly Silva de , Gomes Maria João
Published: December 2015

Este artigo relata a experiência em sala de aula na Universidade do Minho - Braga – Portugal, na disciplina de Sistemas Móveis e Ubíquos no Mestrado em Engenharia de Sistemas. Realizou-se a avaliação heurística de usabilidade de Nielsen  nas aplicações desenvolvidas para dispositivos móveis por grupos. A metodologia embasou-se na aplicação de 3 projetos de 7 alunos; bem como, aos 9 usuários externos a sala de aula; fundou-se ainda na observação direta por uma especialista. Validou-se com questionário de perguntas fechadas no intuito de confirmar os dados coletados. Ao final descreveu-se o grau de usabilidade das aplicações e sugestões.
Web curriculo e UCA: onde se cruzam as perspetivas de investigadores e formadores
Authors: Ramos Maria Altina Silva , Almeida Maria Elisabeth Bianconcini
Published: December 2015

O conceito de web curriculo desenvolvido por Maria Elizabeth Almeida (2010) e definido por Almeida e Valente como “processo no qual as TDIC se encontram imbricadas no desenvolvimento do currículo em atividades pedagógicas, nas quais professores e alunos se apropriam destas tecnologias e as utilizam para aprender, como se elas fossem invisíveis” (2012, p. 59) enforma o trabalho de pesquisa dos investigadores do programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-Brasil. Alguns destes investigadores são também formadores de professores integrados no Projeto “Um Computador por Aluno” (UCA) que tem como objetivo a inclusão digital, a inovação na educação através da mudanças das metodologias da prática pedagógica com vistas a criar melhores condições de aprendizagem e, por esta via, a promoção do sucesso escolar. No contexto de um estágio junto desta equipade investigadores, foi realizado um estudo de natureza exploratória e interpretativa para conhecer as conceções e as práticas acerca da utilização educativa das TIC em distintos níveis e contextos. Neste artigo, e por limitações de espaço, apresentamos de forma integral os resultados relativos às conceções desses investigadores e referimos muito brevemente as práticas desses professores. A recolha de dados obedeceu aos critérios da amostragem teórica, típica da grounded theory, e foi feita através de inquérito por questionário. A análise dos dados empíricosbaseou-se nas técnicas sugeridas pela grounded theory com apoio do software NVivo10. Os resultados indicam que todos trabalham como formadores ou professores na área de Educação Básica (educação fundamental I e II) e apontam para quatro tendências: a) as conceções dos investigadores acerca da utilização educativa das TDIC não dependem da sua formação inicial nem da formação para o uso educativo de TDIC na prática pedagógica; são também independentes do seu tempo de atuação nesta área; b) os seus interesses de investigação articulam-se com as suas práticas letivas ou de formação de professores no contexto do projeto UCA; c) as suas conceções acerca da utilização educativa das tecnologias centram-se em quatro grandes áreas: integração curricular das tecnologias digitais; autonomia e reflexividade do professor/formando; comunicação e colaboração entre pares e entre professor/aluno; formação contextualizada e “in loco” e dependente dos interesses do professor; d) emergem as temáticas da mobilidade e das redes de aprendizagem como áreas a desenvolver. Em conclusão: as conceções e as práticas destes investigadores estão em sintonia com as perspetivas teóricas e práticas constituintes do conceito de web curriculo, havendo algumas ideias emergentes relevantes para a evolução do trabalho do grupo de pesquisa.
Estratégias de aprendizagem e aprendizagem virtual no ensino de Biologia
Authors: Santos Joedh Dos Santos , Ferreira Aldicea Craveiro de Lima , Silva Alysson Brhian de Souza Muniz , Araújo Adriano Teixeira de Oliveira , Vila-Boas Maria Erinete Reis , Santos Luzia Mara dos
Published: December 2015

Este trabalho teve como finalidade a abordagem precisa, porém profunda da importância da Estratégia de aprendizagem para, o aprender a aprender no ensino de Biologia, trabalhando com o enfoque para apontar na direção de levar o leitor à compreensão das fazes básicas de desenvolvimento e ensino das estratégias de aprendizagem a partir das novas da relação próxima, muito bem representada pela escola presencial e também por um novo paradigma, o sistema virtual de aprendizagem no Ensino de Biologia, sendo um grande suporte da Educação a Distância que com sua especificidade rápida e prática vem ganhando grande espaço na arrancada da democratização do ensino. Como rota metodológica de investigação, utilizou-se a analítica qualitativa por se caracterizar no estudo e pesquisa uma avaliação completa das informações disponíveis as quais possibilitou a compreensão do fenômeno deste trabalho em seu conteúdo e forma. Neste contexto, compreendemos que as estratégias de aprendizagem são maneiras de lidar com as diferentes formas nas quais as informações são apresentadas e as situações de aprendizagem são organizadas. Elas têm a função de contornar dificuldades, amenizando possíveis incompatibilidades entre a forma como as informações são apresentadas, as situações de aprendizagem devem ser organizadas de acordo com as preferências individuais e também visando sua potencialização, ou seja, quanto mais estratégias o aprendiz tiver desenvolvido, maior será sua chance de lidar com as diferentes formas de apresentação das informações/conteúdos formais e informais nas situações de ensinagem vivenciadas. Portanto, cada aprendiz tem sua história de vida, experiências de aprendizado bem sucedidas ou não, pontuando suas experiências que lhe servem como pano de fundo para seus processos de aprendizado. Sendo assim, cada um é único na forma como recebe e processa as informações, o que nos aponta o terrível erro da educação: a sua homogeneização das capacidades de aprendizagem do aprendiz, considerando não ser possível atingir a todos com uma única estratégia de ensino. Isso nos leva a compreensão real de que, apenas um formato de material didático, de mídia e/ou os próprios processos metodológicos e avaliativos que vimos em utilização em regra geral nas escolas públicas, impossibilita o aluno a expressar de maneira precisa suas próprias rotas e preferências estratégicas que o levam à aprendizagem significativa. Por consequente, torna-se impar a consciência por todo e qualquer docente, de que fatores sociais, econômicos e culturais precisam ser considerados no âmbito desta discussão, para que não se cometa a ingenuidade de acreditar que a mera identificação dos diferentes estilos de aprendizagem e desenvolvimento de estratégias elementares aos alunos, implicará em resultados efetivos para as nossas instituições formais de ensino.
Satisfacción del alumnado Erasmus con la orientación recibida en la USC
Authors: García-Murias Rebeca , Sobrado-Fernández Luis M. , Fernández-Rey Elena
Published: December 2015

Realizar una acción de movilidad requiere la puesta en práctica de competencias de diversa índole, entre las que se encuentran aquellas vinculadas a la toma de decisiones y la gestión de la información. La orientación, entendida como un proceso continuo a lo largo de la vida (Lifelong Guidance), se perfila en este contexto como uno de los factores necesarios para proporcionar a los estudiantes el apoyo y el asesoramiento que requieren en su proceso de toma de decisiones para afrontar con éxito las acciones de movilidad. Fomentar la intervención orientadora supone, además, avanzar hacia una mayor calidad de las instituciones de Educación Superior. La finalidad de esta comunicación es analizar el grado de satisfacción del alumnado que realizó una acción de movilidad Erasmus sobre la orientación recibida por parte de la universidad de origen, en este caso, de la Universidad de Santiago de Compostela. Para ello se llevó a cabo, en primer lugar, una aproximación teórica al ámbito de estudio y con posterioridad, el desarrollo del estudio empírico a través de la entrevista, como principal técnica de recogida de información. La muestra está constituida por 23 estudiantes que ya habían realizado un intercambio a través de este programa. Con la información obtenida se ha realizado un análisis cualitativo de las entrevistas. Sintéticamente se recogen los resultados obtenidos tras el análisis de contenido, haciendo hincapié, por un lado, en las razones que esgrimen los alumnos que se muestran satisfechos con esta orientación, y por otro, en los motivos de aquellos que indican su insatisfacción. Entre las principales razones de satisfacción del alumnado que ha sido entrevistado, con respecto a la orientación recibida de cara a la puesta en práctica de su movilidad destacan: información rápida y concisa, aclaración de dudas e inquietudes, asesoramiento y acompañamiento en todo el proceso. Los principales motivos de insatisfacción por parte del alumnado Erasmus entrevistado, en cuanto a la orientación brindada, versan sobre la escasa orientación recibida, el cambio de coordinador académico Erasmus y la falta de proximidad y escasa comunicación establecida. Por último, se extraen las principales conclusiones resultantes del presente trabajo, con el propósito de realizar una serie de consideraciones finales percibidas como propuestas de actuación y/o de mejora de la orientación universitaria para la promoción y difusión del programa de movilidad Erasmus.
INTERNETÊS: AMEAÇA À OU EVOLUÇÃO NA LÍNGUA PORTUGUESA?
Authors: Fruet Fabiane Sarmento Oliveira , Winch Paula Gaida , Fagan Daiane , Zemolin Ana Paula
Published: December 2015

RESUMO: Este estudo trata da formação de um novo dialeto, o internetês, surgido a partir da revolução tecnológica da internet. Buscamos, em estudiosos da língua portuguesa, referências para subsidiar a discussão sobre o fato de o internetês representar ameaça a ou ser evolução dessa língua. Compreendemos que a criação e utilização desse dialeto constituem-se em uma representação do contexto sócio-histórico em que estamos inseridos. PALAVRAS-CHAVE: língua portuguesa, novo dialeto, internetês. ABSTRACT: This study deals with the formation of a new dialect, Netspeak, which originated in the internet technological revolution. We have sought references, in Portuguese language research, to support the discussion whether Netspeak represents a threat or language evolution. We have pointed out that the invention and use of the dialect are a representation of the social-historical context in which we are inserted. KEYWORDS: Portuguese language, new dialect, Netspeak.
TERMINOLOGIA TÉCNICO-CIENTÍFICA EM ESPAÇO PÚBLICO: QUE TERMINOLOGIA É ESSA?
Authors: Kreiger Maria da Graça
Published: December 2015

RESUMO: Neste artigo, espaço público compreende órgãos da administração como ministérios e agências reguladoras instituídas pelo governo federal. Esses órgãos estão divulgando glossários com termos e respectivos conceitos de suas áreas de atuação. Interessa aos estudos de Terminologia identificar as características dos termos disponibilizados. É descrita e exemplificada uma terminologia administrativa, de constituição híbrida. Conclui-se que a terminologia da administração pública constitui uma categoria de léxico especializado, com identidade própria, que se soma à dos domínios científicos, jurídicos e tecnológicos. PALAVRAS-CHAVE: espaço público, administração pública, terminologia administrativa. ABSTRACT: In this article, the public space comprehends administration organizations such as ministries and regulatory agenciesinstitutedbythefederalgovernment.Theseorganizationsare publishing glossaries with terms and concepts related to their areas. It is of interest to Terminology studies to identify the characteristics of the terms in these glossaries. An administrative terminology, which has a hybrid make-up, is described and exemplified here. It is concluded that public administration terminology constitutes a category of a specialized lexicon with its own identity, which can be added to the scientific, legal, and technologic domains. KEYWORDS: public sphere, public administration, administrative terminology.
E assim se passaram 25 anos ! Hist órias do GT Mulher e Literatura da ANPOLL
Authors: Duarte* Constância Lima , Stevens** Cristina Teixeira
Published: December 2015

O texto objetiva fazer o mapeamento e breve análise das atividades desenvolvidas pelo GT “Mulher e Literatura” da ANPOLL.Reúne depoimentos das coordenadoras e apresenta um resumo desua atuação ao longo dos últimos 25 anos, que resultou na realizaçãode seminários nacionais e internacionais, numa intensa produçãoteórico-crítica, e ainda atividades de ensino e pesquisa em cursosde graduação e de pós-graduação. Questões práticas e específicasda linha de pesquisa também são analisadas e, principalmente,a contribuição do GT para a área de Letras e para os EstudosFeministas e de Gênero no Brasil.Palavras-chave: GT Mulher e Literatura – estudos de gênero –estudos feministas
A EMERGÊNCIA DA ENTIDADE DON JUAN NA OBRA DE MILAN KUNDERA
Authors: Barroso* Wilton , Barros** Maria Veralice
Published: December 2015

Este estudo tem por objetivo uma análise acerca do comportamento

libertino1 dos don Juans2 kunderianos. De posse da compreensão do percurso dessa personagem na historiografia literária, objetiva-se uma comparação analítica dessa figura com as composições de Milan Kundera, tendo como centro de observação os seus universos objetivos e subjetivos de onde se acredita, emanam grandes temas vividos pela humanidade nos tempos atuais.

PALAVRAS-CHAVE: Donjuanismo; Pós-modernidade; Subjetividade.
QUAL O LUGAR DAS EMOÇÕES NOS ESTUDOS DA LINGUAGEM DO SÉCULO XXI?
Authors: Barbosa* Marinalva Vieira
Published: December 2015

Este artigo apresenta uma reflexão sobre a relação entre linguagem,emoção e enunciação. Para realizar o estudo, tomo como base discursos de professores e alunos em situação de interação em sala de aula. Tendo como ancoragem teórica as concepções bakhtinianas, analiso as dimensões lingüísticas e discursivas desses discursos. O discurso constituído e constitutivo de emoção é signo do que pode ocorrer ao sujeito que, pondo-se no interior de uma situação de interação, enuncia um estado afetivo em face do diálogo com a alteridade (CHARAUDEAU, 2000).
ESTUDOS E PESQUISAS EM SOCIOLINGUÍSTICA NO CONTEXTO PLURILÍNGUE DO BRASIL
Authors: Savedra* Mônica Maria Guimarães
Published: December 2015

Neste estudo é apresentada e discutida a trajetória do GT de Sociolinguística da ANPOLL, desde sua origem em 1985 até o ano de 2010, quando comemora 25 anos de atuação. São identificadas as tendências norteadoras do Grupo, que na verdade caracterizam o desenvolvimento da sociolinguística em nosso país, reconhecidamente plurilíngue, através de sua diversidade étnica e cultural. Durante a descrição do percurso do Grupo, são pontuadas as fases mais significativas, representadas pelo trabalho dos membros e coordenadores do GT, sua produção acadêmica e científica e suainserção nacional e internacional. Como proposta de continuidadesão apontados alguns caminhos que emergem como relevantes nomomento atual da pesquisa em sociolinguística em nosso país.
EM BUSCA DE UMA HISTÓRIA A SER CONTADA : A RECEPÇÃO BRASILEIRA À GRAMÁTICA GERATIVA
Authors: Batista* Ronaldo De Oliveira
Published: December 2015

No final da década de 1960, começaram a circularno cenário acadêmico brasileiro as primeiras notícias a respeito da Gramática Gerativa de Noam Chomsky. A consequência desse momento inicial de recepção das ideias linguísticas  norteamericanas foi a formação de um grupo de especialidade que reuniu pesquisadores que se reconheceram como gerativistas e passaram a aplicar teorias e métodos da Gramática Gerativa a dados do português. Este artigo propõe uma reconstrução desse período da história da linguística brasileira, seguindo métodos e propostas interpretativas da Historiografia Linguística, a partir de categorias analíticas como programas de investigação, grupos de especialidade, parâmetros internos e externos, retórica de ruptura, continuidades e descontinuidades.PALAVRAS-CHAVE: Historiografia Linguística, Linguística brasileira,Gramática Gerativa