bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Revolutionizing art exhibitions: Photogrammetry's role in virtual reality experiences
Authors: Karnchanapayap Gomesh , Somboon Piyanon
Published: December 2024

The COVID-19 pandemic significantly impacted many aspects of human life, including the way we work, travel, and even our art-viewing habits. In the past, art exhibitions were the primary channel through which art lovers could view, experience, and purchase artwork. However, the pandemic brought the art industry to a sudden halt as people are unable to visit physical exhibitions. Even after the pandemic has passed, what will happen if a similar outbreak occurs? Recent advances in photogrammetry, 3D scanning, and virtual reality technology enable the creation of an immersive and realistic digital environment. The integration of the two technologies could be a revolutionary approach to art presentation. In this mixed-method study, the researchers used a photogrammetry scanning technique to scan sculptures of His Majesty King Bhumibol Adulyadej and turn them into a virtual reality exhibition. We invited three experts in art, design, and technology to share their perspectives on the exhibition. We asked forty-five participants to evaluate the exhibition's ease of use, level of immersion, and satisfaction. The study reveals expert and participant feedback on a virtual reality exhibition. The visual art expert praised the virtual reality experience for offering new opportunities and remarkable immersion, though it lacked tactile elements compared to physical galleries. The design expert lauded the intuitive navigation and impressive spatial design, which enhanced immersion. The technology expert noted that while a photogrammetry-based virtual reality experience offers unprecedented immersion, the quality varies based on hardware and technical factors. Participants found the virtual reality exhibition largely positive, with 86.7% rating it as easy or very easy to use. More than 91% felt the exhibition was immersive, and 100% were satisfied, with 62.2% expressing extreme satisfaction. These results highlight the strong potential of virtual reality exhibitions.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ У СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Authors: Ибрагимов Джахонгир
Published: December 2024

This article discusses the process of developing a sense of professional responsibility in students and teaching them their profession.
YUNON–BAQTRIYA PODSHOHLIGI TANGALARI TO‘G‘RISIDA BA’ZI MUSHOHADALAR
Authors: Mamatqobilova Saboxat
Published: December 2024

Thе rolе of numismatics in studying our history is incomparablе. Thе articlе contains information about thе coins of thе Grеco-Bactrian Kingdom and thеir classification, typеs and circulation of coins, and important numismatic findings rеlatеd to thе Grеco-Bactrian Kingdom.
ЖЕНСКИЕ БОЖЕСТВА ПЛОДОРОДИЯ В РАЗЛИЧНЫХ КУЛЬТУРАХ
Authors: Raximov Elyor
Published: December 2024

This article explores the concept of a female fertility deity in various cultures and eras. She analyzes the historical roots of this concept, its role in religious and cultural practice, as well as its significance in the context of modern society.
TALABALARDA MЕDIASAVODXONLIKNI RIVOJLANTIRISHDA ZAMONAVIY MЕDIANING IJTIMOIY-MADANIY VA SIYOSIY MAZMUNI
Authors: Madraximova Fеruza
Published: December 2024

This articlе еxaminеs thе mеaning and еssеncе of thе concеpts of “mеdia”, “litеracy”, “mеdia litеracy”, and also thе fact that thе formation of mеdia litеracy in studеnts is a pеdagogical nеcеssity.
YANGI O‘ZBEKISTONDA BAG‘RIKENGLIK MADANIYATINING MOHIYATI СУТЬ КУЛЬТУРЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ В НОВОМ УЗБЕКИСТАНЕ
Authors: Xоliqоv Yunus
Published: December 2024

Thе fоrmаtiоn аnd mаnifеstаtiоn оf сulturе in nеw Uzbеkistаn hаs bесоmе а fiхеd аnd еstаblishеd mоdеl. Whilе mаintаining stаbilitу is а fеаturе оf thе сulturе оf tоlеrаnсе, thе prосеssеs оf hеlping tо dеvеlоp thе сulturе оf intеrсulturаl соmmuniсаtiоn аrе highlightеd. Thе dеvеlоpmеnt оf sосiеtу, thе rеnеwаl оf соnsсiоusnеss inсrеаsеs pеоplе's аttеntiоn tо intеrсulturаl сulturе.
Cultural Management Case Study Puppet Show Luang Prabang City, Luang Prabang Province
Authors:   Souphanouvong University, HAEKHAM Sonesay
Published: December 2024

This research paper aims to 1. Study the elements in the transmission of e-pok puppet theatre and 2. Analyze the reality of the persistence of e-pok puppet theatre in Luang Prabang province. The research method is to collect field data by interviewing. The sampling of this research was the village chief, five community members, ten respondents from the Luang Prabang province's department of information culture and tourism, the head of Phalak-Phalam Lao theatre, and two outside experts. Its elements in the e-pok puppet show with the relevant parties and analyzing the reality of the existence of the e-pok puppet show in Luang Prabang province. The results of the study found that the elements created in the production of puppet theatre include 2 elements, which are material elements related to performance or transmission. There are many in the community and local area, such as equipment for making E-pok puppets. And non-material elements related to performance and transmission There are many things involved, such as puppet shows, literature, rituals for taking out the puppets and putting them in the box before and after the performance, and the sound of the drums and cymbals. As for the results of the study, the reality of the survival of the puppet show in Luang Prabang Province includes the risk of continuity, the practice of the community, the risk of succession, the risk of sustainability in access to the use of material elements and related resources, the survival of cultural heritage and other morals that are related to the performance of the puppet show, and the protection or other measures against the risk and encouraging the practice in the future and succession. There are many in the community and local area, such as equipment for making E-pok puppets.
Slang Words Used in Lao Online Media
Authors:   National University of Laos, Lao PDR, SEEPHARLAR Chindar
Published: December 2024

The study of slang words used in Lao online media aims to analyze the nature of slang words in Lao online media through a qualitative approach, utilizing descriptive and analytical methods. Data were collected from popular Facebook pages with over 100,000 followers that were active between January and October 2024. The findings revealed two main characteristics of slang words in Lao online media: structural slang and slang with special features. Structural characteristics were further divided into four subcategories: word combination, word repetition, word addition, and word truncation. Special characteristics were categorized into three subcategories: unconventional spelling, the use of quotations, and abbreviations.
Ontological Exploration of Accounting: How Master Students Interpret Basic Accounting Concepts
Authors: Setyaningsih Wulan , Putri Widyadana Salsabila
Published: December 2024

Introduction: This study examines how educational background, work experience, and academic discourse shape master's students' ontological understanding of accounting concepts at a prominent Indonesian university.
Methods: A quantitative approach was used. Data were collected from 247 master's students through an online survey. The survey collected information on educational background, work experience, and academic involvement. Data analysis included various statistical techniques, including regression, to assess relationships between these factors and students' ontological understanding.
Results: We show that those who have formally studied accounting and have had work experience in accounting have a deeper ontological understanding of accounting. In addition, one of the best ways for students to further develop their ability to critically interpret accounting philosophy is by frequently attending academic seminars and discussions about accounting pagination. Finally, the research found subtle differences in the way accounting concepts were understood depending on whether a student had public sector or private sector experience.
Novelty: This study presents a new approach to how students articulate accounting knowledge conceptually. It incorporates ontological verification into accounting education. Previous work has focused on analyzing technical aspects, but this research considers methods to help students connect their work, the philosophy behind it, and the underlying rationale, allowing students to make further connections and bridge the gap from theory to practice.
Research Implications: This study highlights the importance of incorporating a more holistic view of accounting into accounting curricula. This is done by balancing theory, practice, and philosophy of accounting. It emphasizes the need for critical thinking and conceptual analysis at the undergraduate level and urges accounting programs to provide more opportunities for students to engage accounting philosophy as a way to develop interpretive skills and broaden their understanding.
Pensamento e Linguagem
Authors: RAMALHO RABENHORST EDUARDO
Published: December 2024

No campo da psicologia científica o vocábulo “pensamento” foi durante muitos  anos evitado, tanto  em virtude  de sua generalidade, como pelo fato dele estar excessivamente associado àquilo que os psicólogos chamam de abordagem “introspectiva” da atividade intelectual humana (uma pessoa qualificada observando   seu  próprio  pensamento).   Em  verdade,  este preconceito, de uma forma bem mais ampla, aplicava-se a qualquer estudo sobre a mente,  considerada, ela própria,  como um assunto  inadequado para a investigação científica.
Quem foi a profes sora Anna Averbuch? Educadora, Profissional Competente, Amiga, Colega e Irmá
Authors: Fainguelernt Estela  Kaufman , Cohen  Gottlieb Franca
Published: December 2024

Prof''Anna.Averbuch foi urna das pioneiras da Educacáo Matemá• tica no Brasil. Ela nasceu em 21  de junho  de 1924 e faleceu em 21  de Setembro  de 2004, no Rio de Janeiro. Estudou  no Liceu Francés,  no Colégio Benett, e fez o Curso Complementar, absorvido  pelo Colégio Pedro II.   Desde  cedo, sentiu sua atracáo para o magistério,  com um particular  interesse  no ensino  de Matemática, por  isto  ingressou  na Faculdade  Nacional  de Filosofía, da Universidade do Brasil, cursando Licenciatura e Bacharelado  em Matemática. O seu registro  lhe deu a habilitacáo para lecionar Matemática, Física e Desenho.
A Multiplicação: Uma Reflexão sobre o uso de Calculadoras na Quinta Série
Authors: Soraia Kindel Dora
Published: December 2024

Este relato analisa uma atividade desenvolvida em turmas de 5ª série num ambiente de investigação utilizando calculadora para resolver operações de multiplicação com vários algarismos. As tarefas foram implementadas no início do ano letivo e, apesar de serem planejadas para uma revisão do assunto, deflagrou um interessante processo ensino-aprendizagem.
O Conceito de Montagem para Análise e Compreensão do Discurso
Authors: Rabello De  Castro Monica , Bolite Frant Janete , Melo Nepomuceno Keite Silva De , Rosa Salles Maria De  Fátima , Martins Covre Rosemeri Reboredo
Published: December 2024

O principal interesse  deste artigo  é discutir  a fertilidade do conceito  de montagem para a compreensão de alguns aspectos dos discursos, em análises baseadas  no Modelo  da  Estratégia Argumentativa -  MEA, que  focaliza  processos cognitivos  e lingüísticos  em  educação.  Inicialmente,  articulamos  o conceito  no contexto  da abordagem  utilizada. Apresentamos a dinâmica do modelo  através  de um  exemplo  aplicado  a dois  artigos  escritos  por educadores  matemáticos para  a imprensa. Por fim, avaliamos algumas  das questões suscitadas pelos discursos analisados  e as  contribuições  que  o conceito  de  montagem  confere  ao  modelo, analisando os limites  de sua aplicação.
Encenando os Múltiplos e Divisores
Authors: Santos Barbosa Gabriela Dos
Published: December 2024

Vamos aqui apresentar  uma atividade que pode contribuir para o processo de formação  dos conceitos  de múltiplo  e divisor de um número.  Ela foi realizada há cerca de um ano com uma turma  de 5a  série numa  escola particular de Madureira. Podemos citar como suas principais características a valorização dos conhecimentos dos alunos  e as interações  aluno/aluno e professor/aluno.
A Formação Profissional Docente e as Mídias Informáticas: Reflexões e Perspectivas
Authors: Richit Adriana , Vinicius Maltempi Marcus
Published: December 2024

O presente artigo aborda aspectos concernentes ao papel dos processos de formação profissional docente, incluindo as modalidades inicial e continuada, ao movimento de inserção das mídias informáticas na Educação. Para tanto, apresenta uma discussão acerca da necessidade de se promover a incorporação das tecnologias informáticas à prática docente nas diversas áreas do conhecimento, discutindo aspectos políticos e metodológicos que influenciam tal iniciativa, bem como situa os debates  que  permeiam  a  questão  da  formação  de  professores  em  nível  nacional. Ainda,  traz considerações pertinentes ao uso destas nas atividades de sala de aula e aponta desafios e possibilidades que emergem da utilização dos recursos da Internet para promover a capacitação e o desenvolvimento dos profissionais da Educação. Por meio das reflexões explicitadas neste texto, buscamos ressaltar a complementaridade entre formação inicial e continuada e mostrar que os objetivos de ambas as modalidades de formação devem estar em consonância.
Jogos com Frações: Diferentes explorações em sala de aula
Authors: Oliveira Rosana de
Published: December 2024

Este relato descreve diferentes possibilidades de uso, em cursos de formação continuada de professores, de cinco jogos que constam no livro “Frações no Currículo do Ensino Fundamental: conceituação, jogos e atividade lúdicas”. Os jogos são: cartões com coleções, cartões coloridos, dominó de identificação simples (quadrado), dominó de identificação simples (círculo), dominó de identificação Simples (parte de uma coleção).
Uma via estética de acesso ao conhecimento matemático
Authors: Cifuentes José Carlos
Published: December 2024

A reflexão crítica na matemática pode se dar, por exemplo, dos pontos de vista histórico, filosófico ou cultural. Neste artigo tomaremos como exemplo de reflexão crítica, a partir de uma discussão sobre o conhecimento matemático e a racionalidade estética, o método axiomático da geometria, em seus contextos grego e moderno, ressaltando seus aspectos estéticos. Veremos como ambos os contextos históricos inspiram desenvolvimentos ou formas de apresentação diferentes da geometria. Veremos, também, como a cultura subjacente ao século XIX, em especial, produziu desenvolvimentos paralelos na arte e na matemática denominadas ambas de “modernas”. Esse estudo também motiva a introdução da linguagem visual da matemática onde são analisados valores estéticos como o contexto, o contraste, o equilíbrio, a seqüencialidade, a simplicidade e a abstração.
A dimensão instigante da leitura na formação de professores de matemática
Authors: Severiano de Paiva Ana Maria , Santos Soares Flávia dos , Nunes Dornelas Geovani , Pereira de Sá Ilydio , Aversa Villela Lúcia Maria , Oliveira Rosana de
Published: December 2024

Este artigo tem como objetivo abordar de que forma a leitura tornou-se um componente fundamental no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Severino Sombra. O projeto, incentivando a prática da leitura, está contribuindo para melhorar a formação dos alunos, futuros professores e para desfazer o mito de que “para estudar Matemática não é necessário ler”.
Resposta do Desafio do Boletim 48
Authors: Vaz da Silva Ana Lúcia
Published: December 2024

Trabalhe-o com seus alunos e envie para o GEPEM um relato sobre essa experiência ou soluções encontradas pelos seus alunos. Participe!!
Editorial
Authors: A Comissão Editoria
Published: December 2024

O ano de 2006 é muito especial para a educação matemática nacional: o Gepem completa 30 anos de existência. Para comemorar este importante marco organizamos este Boletim Especial "Gepem 30 anos: Passado, Presente e  Futuro" e  realizamos, na  UFRuralRJ, em 5  de maio, um Evento  Comemorativo no qual esteve presente personalidades importantes  na  história  do  Gepem.  Caso  você  não  tenha  podido participar do Evento você verá, neste exemplar, parte de um material que foi apresentado no Evento e, no Boletim 49, relataremos as atividades desenvolvidas.
Um estudo sobre a Educação Matemática publicada nos 30 anos do Boletim GEPEM
Authors: Oliveira Rosana de , Almeida Bairral Marcelo , Mazo Reis Rosa Maria
Published: December 2024

Dos grupos em Educação Matemática fundados na década de 70, com o objetivo de melhorar o ensino de matemática em seus diferentes níveis, o GEPEM é o único que continua cumprindo com um de seus propósitos iniciais: ser um grupo de estudo e pesquisa autônomo e que contribua com o desenvolvimento da Educação Matemática. Juntamente com o desenvolvimento os trabalhos do grupo vem o percurso de sua revista: o Boletim GEPEM, primeiro periódico na Educação Matemática nacional. No ano em que o GEPEM completa 30 anos pensamos ser relevante realizar e divulgar um mapeamento da produção científica divulgada nos 47 números do Boletim. Neste artigo analisamos artigos e relatos publicados na revista, refletimos sobre esta produção e suscitamos demandas de investigação na área.
Uma Analise Dos Desafios Propostos Durante Os 30 Anos De Boletim Gepem
Authors: Vaz da Silva Ana Lucia , Maciel Barbosa Andreia Carvalho
Published: December 2024

Este artigo pretende trazer aos seus leitores um levantamento histórico e uma pequena análise dos desafios propostos durante os 30 anos de publicações do Boletim Gepem. Pensando nisso, realizamos uma pesquisa em todos os boletins publicados até a presente data, investigamos os padrões assumidos, organizamos todas as atividades propostas em uma tabela e ainda, classificamos esses desafios, segundo  critérios  determinados  no  artigo. Ao  longo  do  texto,  apresentamos referências sobre resolução de problemas. Nossa análise, portanto, buscou mostrar ao leitor a gama de possibilidades que o trabalho com desafios pode proporcionar na sala de aula.
Gepem em Integração Nacional com Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática
Authors: Soraia Kindel Dora , Ferreira Alves Neiva
Published: December 2024

Este artigo tem como objetivo divulgar grupos brasileiros de estudos e pesquisas em Educação Matemática, destacando suas principais ações e seus objetivos, e assim buscar uma integração entre outros pesquisadores-educadores e professores de matemática conforme interesses nas linhas de pesquisas desenvolvidas.
A Identidade Cultural na Pós- Modernidade
Authors: Leandro Barzano MarcoAntonio
Published: December 2024

Atualmente, no campo da Educação, algumas categorias como identidade, diferença, multiculturalismo, etnicidade e hibridismo têm sido amplamente analisadas e discutidas nas pesquisas. Para nos auxiliar no bojo dessa discussão, encontramos em Stuart Hall o teórico que possibilita-nos apostar em uma sociedade e educação de maneira multifacetada, colocando tais categorias na centralidade, procurando escapar da homogeneidade e unidade da Modernidade. Considerado o protagonista dos Estudos Culturais, foi um dos fundadores do Centre for Contemporary Cultural Studies, da Universidade de Birmingham, Inglaterra.
Deleuze & a Educação
Authors: Pires deAndrade Elenise Cristina
Published: December 2024

Na primeira parte do livro, intitulada “Giles Deleuze uma vida”, Silvio Gallo nos apresenta a trajetória do filósofo francês pelas idéias, lugares, pensamentos, conhecimentos, amigos, aulas, parcerias  principalmente com Felix Guattari , obras e nos aponta Deleuze por ele mesmo (p.17): “(...) É muito agradável não ter opinião nem idéia sobre tal ou qual assunto. Não sofremos de falta de comunicação, mas ao contrário, sofremos com todas as forças que nos obrigam a nos exprimir quando não temos grande coisa a dizer”. (Deleuze, 1992, p.171-172).
Brincando com a Torre de Hanói e descobrindo fractais: Uma sugestão de atividade para o Ensino Médio
Authors: Trojack Della Nina Clarissa
Published: December 2024

A proposta deste trabalho é relatar uma experiência envolvendo a Torre de Hanói, explorar alguns conteúdos matemáticos, tais como: seqüências numéricas, regra de recorrência, uso compreensivo da calculadora científica, leitura de grandes números, além de levar uma atividade lúdica para a sala de aula e fazer com que os alunos pensem criativamente. O professor que desejar se aventurar um pouco mais pode ainda explorar a idéia de Geometria Fractal com o uso de planilhas eletrônicas, pois nos movimentos dos discos da Torre de Hanói observa-se a auto-semelhança que uma característica dos Fractais.
Aprendizagem colaborativa com suporte computacional: Uma perspectiva histórica
Authors: Stahl Gerry , Koschmann Timothy , Suthers Dan , Tatiana Escovedo Hugo Fuks e
Published: December 2024

A Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (CSCL) é um ramo emergente das ciências da aprendizagem que estuda como as pessoas podem aprender em grupo com o auxílio do computador. Como será visto neste artigo, até mesmo esta simples sentença esconde uma complexidade considerável. A interação da aprendizagem com a tecnologia revela-se bastante complexa. A inclusão da colaboração, da mediação pelo computador e da educação a distância problematizaram a noção de aprendizagem e levantaram questões referentes a premissas anteriores sobre como estudar este tema. Como em muitos ramos ativos da pesquisa científica, a CSCL relaciona- se de forma complexa com disciplinas estabelecidas, evolui de forma difícil de precisar e inclui contribuições importantes que parecem incompatíveis entre si. A área da CSCL tem uma longa história de controvérsias sobre sua teoria, métodos e definições. Além disso, é importante entender a CSCL como uma visão do que é possível alcançar usando computadores, e de quais pesquisas devem ser desenvolvidas, e não como um corpo estabelecido de experimentos aceitáveis e de práticas de ensino. Nós começaremos a partir de algumas noções comuns extraídas de artigos sobre CSCL e gradualmente revelaremos sua natureza mais complexa. Iremos rever o desenvolvimento histórico da CSCL e apresentar nossa perspectiva do seu futuro.
Exploração de trabalhos de Escher em aulas de geometria
Authors: Della Nina Clarissa Trojack , Jardim Menegassi Maria Elvira , Matte da Silva Mercedes
Published: December 2024

A integração entre diferentes disciplinas é uma das maneiras de perceber a ligação entre elas. Em geral, professores de Matemática buscam parcerias com outras disciplinas para fazer com que os alunos observem a presença da Matemática em outras áreas do conhecimento. A Matemática tem forte ligação com a Arte e, neste caso, em especial, quer-se mostrar o vínculo entre ela e algumas das obras do artista holandês, M.C. Escher. Suas obras mostram diversos conceitos trabalhados, em geral, na geometria, assim como simetria, rotação e translação. Este trabalho tem por objetivo estudar esses conceitos através da análise de algumas obras de Escher de que forma ele estruturava seus diversos mosaicos, os quais consistem num pavimento de ladrilhos variados.
A música dos números primos: a história de um problema não resolvido da matemática
Authors: Soraia Kindel Dora
Published: December 2024

Este livro propõe uma viagem no mundo dos números primos desde a Grécia antiga até os dias atuais. O ponto alto é a hipótese levantada por Riemann de que era possível haver harmonia entre os números primos semelhante a uma harmonia musical.
Editorial
Authors: GEPEM Suporte
Published: December 2024

O multiculturalismo em aulas de matemática, a educação matemática crítica, a matemática dos sem-terra, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na prática de formação docente e o Cálculo Integral em cursos de Arquitetura são temáticas abordadas nesse fascículo, correspondente  ao  primeiro  semestre  de  2008.  Como  tem  sido  uma prática constante em nossa política editorial, diferentes colaboradores e perspectivas de pesquisa e  ensino têm enriquecido as discussões em nosso periódico.
A Matemática na Escola dos Sem-Terra: Uma Abordagem Etnomatemática
Authors: Richit Adriana , Tomkelski Mauri Luís
Published: December 2024

Vislumbramos com este artigo apresentar algumas considerações pertinentes à estrutura pedagógica, metodológica e ideológica da escola dos Sem-Terra, visando a evidenciar a Matemática praticada neste contexto cultural. Tal objetivo fundamenta-se na leitura e análise de estudos atinentes ao conhecimento matemático presente neste contexto, bem como nos dados provenientes de revisão bibliográfica realizada acerca do histórico do movimento, do processo de institucionalização da escola dos Sem -Terra e dos princípios ideológicos que norteiam o projeto político pedagógico da mesma. Desta revisão bibliográfica é feita uma análise de como a valorização da Matemática presente nas atividades cotidianas de um determinado grupo social contribui para o resgate cultural do próprio coletivo, assim como para o fortalecimento do mesmo e para a valorização e preservação do conhecimento construído socialmente pelos sujeitos que interagem neste contexto.
Matemáticas y exclusión
Authors: Rué Rosell Lourdes
Published: December 2024

Educación matemática y exclusión es un libro reciente, innovador y de gran calidad científica. Es un intento valeroso que nos invita a adentrarnos en el mundo de la educación de las matemáticas desde una nueva perspectiva, la inclusión de todas las personas. Con este objetivo, los autores de este libro comparten con nosotros, lectores, su profundo conocimiento en este campo. Los autores, educadores matemáticos de gran prestigio y relevancia, son testigos de los distintos problemas que existen en la enseñanza de las matemáticas, y nos invitan a reflexionar sobre la educación matemática desde una visión global e inclusiva.
Demonstrações em Geometria: alunos de licenciatura, ambiente informatizado e reflexões para a formação do professor de Matemática
Authors: Rolkouski Emerson
Published: December 2024

Este artigo visa a descrever o processo de construção de demonstrações em geometria mediante a utilização do software educacional Cabri-géomètre. Este software permite ao usuário a construção e manipulação de objetos geométricos via mouse. Esta pesquisa foi desenvolvida com alunos do terceiro ano do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Paraná. O trabalho foi operacionalizado em uma sessão individual da seguinte forma: primeiramente fez-se umafamiliarização com os recursos do software e, em seguida, apresentou-se uma questão com vistas a obter a elaboração de uma conjetura e uma demonstração escrita. Na entrevista foi deixada livre a possibilidade do uso do software. Os dados coletados foram analisados qualitativamente, buscando uma maior compreensão da aprendizagem de demonstrações de teoremas, como processo. Para fundamentar esta análise percorreu-se um referencial teórico de informática na Educação Matemática e, com maior detalhamento, do ensino e aprendizagem de demonstrações em matemática. De acordo com o referencial teórico adotado, acreditamos que a conclusão desta pesquisa pode auxiliar a busca por metodologias alternativas para o ensino de demonstrações em matemática, possibilitando uma melhor experiência de aprendizagem do futuro professor, como aluno de graduação.
Resposta do Desafio do Boletim 53
Authors: Vaz da Silva Ana Lúcia
Published: December 2024

A cada hora, o ponteiro dos minutos dá uma volta de 360° no relógio e, assim, gira 6° por minuto. O ponteiro das horas, a cada 60 minutos, gira 30°, que é a medida do ângulo entre duas marcas de hora. Dessa forma, gira 1o a cada 2 minutos, ou meio grau por minuto. Chamamos de t o tempo que os ponteiros levam para se sobrepor, depois de ter se cruzado uma vez e de rodar pelo relógio até um novo encontro. Nesse tempo, temos as expressões:
Editorial
Authors: GEPEM Suporte
Published: December 2024

Você tem em mãos o Boletim referente ao segundo semestre de 2010. O corte didático em Álgebra, o Ensino de Cálculo Diferencial e Integral e de Análise, o ensino  de  Função  na  Proposta  Curricular  do  Estado  de  São  Paulo,  os  números relativos,  a  medição  de  ângulos  mediante  dobraduras  em  papel  são  temáticas abordadas pelos articulistas, pesquisadores nacionais e internacionais.
La formación de familiares en el ámbito de la educación matemática
Authors: Díez-Palomar Javier , Molina Roldán Silvia
Published: December 2024

Las matemáticas es un área donde muchos alumnos y alumnas presentan dificultades, por lo que son necesarias
iniciativas que les ayuden en el aprendizaje de esta materia. Existen investigaciones y experiencias que muestran que la familia tiene un papel central en el aprendizaje de los hijos e hijas, así como destacan la importancia de la conexión entre la escuela y la familia. Los talleres de matemáticas para familiares son una experiencia que se está desarrollando como respuesta a esta necesidad. Su objetivo consiste en facilitar a las familias el acceso a los contenidos que están trabajando sus hijos e hijas en la escuela y a la forma en que estos los están aprendiendo, a fin de establecer puentes de diálogo entre escuelas y familias. En este artículo se explica el contexto de dichos talleres, así como el tipo de actividades matemáticas que se han llevado a cabo y qué aspectos surgen de este tipo de prácticas que pueden ser relevantes para la formación de familiares en el ámbito de la didáctica de la matemática.
Modelagem matemática e as discussões técnicas nas interações entre professor e alunos
Authors: Barbosa Jonei Cerqueira , Dias da Silva Jonson Ney
Published: December 2024

O objetivo do artigo é analisar como os alunos lidam com as sugestões do professor para a produção de discussões técnicas em ambientes de modelagem matemática. Para dar conta deste propósito, dados foram coletados junto a um grupo de alunas matriculadas em um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública. A natureza da pesquisa é qualitativa e os dados foram coletados através da observação, a qual foi registrada através da filmagem. Os resultados sugere que as discussões técnicas podem levar os alunos a resistirem às sugestões de simplificação oferecidas pelo professor, produzindo um padrão comunicacional dialógico.
Representações em tarefas algébricas no 2.º ano de escolaridade
Authors: Ponte João Pedro da , Velez Isabel
Published: December 2024

Este artigo analisa o modo como dois alunos de 7 anos lidam com representações em 3 tarefas, uma sequência pictórica repetitiva e outra crescente e combinações de objetos. Os resultados mostram que os  alunos  compreendem  os  aspectos  fundamentais  do  sistema  de  representação  de  uma  sequência  e são  capazes  de  o  usar  para  responder  a  questões  sobre  termos  próximos.  Conseguem  também  usar representações que lhes permitem, em certos casos, responder a questões envolvendo termos distan- tes. No entanto, no problema de combinações um dos alunos evidencia usar uma representação sem a compreender. Os resultados sugerem a necessidade dos professores darem uma atenção particular à aprendizagem das representações.
Os registros de representação semiótica no estudo da circunferência com enfoque na geometria analítica
Authors: Dallemole Joseide Justin , Oliveira Groenwald Claudia Lisete , Moreno Ruiz Lorenzo
Published: December 2024

Apresenta-se, neste trabalho, o cenário virtual implementado no sistema Sistema Integrado de Ensino e Aprendizagem (SIENA) e os resultados referentes aos conceitos de Circunferência, da investigação com Geometria Analítica fundamentado nos Registros de Representação Semiótica. Visou investigar as dificuldades de 10 alunos de Licenciatura em Matemática da Universidade Luterana do Brasil na conversão dos Registros de Representação Semiótica nos conteúdos de Circunferência, bem como as contribuições do SIENA para a identificação dessas dificuldades e na recuperação individualizada deste conteúdo. Adotou-se  a  metodologia  qualitativa,  com  ênfase  no  estudo  de  caso.  Constatou-se  que  os alunos possuem dificuldades nas conversões entre os registros língua natural, algébrico e gráfico.
O ensino de matemática e o tratamento das informações na educação de jovens e adultos
Authors: Severiano de Paiva Ana Maria , Pereira de Sá Ilydio
Published: December 2024

Este relato apresenta reflexões e atividades relacionadas ao ensino da matemática em classes de educa- ção de jovens e adultos (EJA). Partimos de considerações sobre a prática docente articulada à necessida- de de conhecer quem são os sujeitos. Apresentamos atividades da área do tratamento da informação para demonstrar o quanto é importante investigar a matemática da vida cotidiana, quando os alunos trazem para  o  espaço  escolarizado  a  bagagem  matemática  apreendida  de  suas  próprias  práticas  sociais.  Os “saberes de experiência feitos”, considerados no processo de ensino e aprendizagem sob a perspectiva da Etnomatemática, tornam-se exigência para aqueles educadores matemáticos que buscam inserir em seu fazer docente o grande desafio da educação de jovens e adultos: construir uma educação pautada na dimensão humana.
Ensino da matemática com textos infantis: a apropriação do conhecimento e a receptividade dos alunos
Authors: Gestoso de Souza Ana Paula , Moraes Anunciato de Oliveira Rosa Maria
Published: December 2024

Neste artigo relatamos como procuramos investigar as maneiras com que os alunos de 4ª série do Ensino Fundamental se apropriaram dos conteúdos específicos e sua receptividade diante da proposta de arti- cular matemática e histórias infantis. Constatamos que vários alunos foram receptivos ao trabalho pro- posto e agiram como sujeitos ativos, colocando-se em atividade. Também identificamos a importância do uso de materiais manipuláveis para a aprendizagem, pois, a partir desse tipo de material, os alunos elaboraram seus pensamentos, criaram e testaram hipóteses e estratégias, envolvendo-se num processo de compreensão dos conteúdos abordados.
A elaboração do Relatório de Estágio Supervisionado e o desenvolvimento profissional na formação inicial de professores de Matemática
Authors: Teixeira Bruno Rodrigo , Costa Trindade Cyrino Márcia Cristina de
Published: December 2024

O objetivo deste artigo é evidenciar aspectos relativos à participação da elaboração do Relatório de Es- tágio Supervisionado na formação inicial de professores de Matemática. Para isso utilizamos narrativas de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública, desencadeadas por meio de uma auto-reflexão orientada por entrevista e questionário. O Relatório de Estágio Supervisiona- do foi considerado, neste contexto, como um importante instrumento de promoção do desenvolvimento profissional de futuros professores de Matemática, na medida em que sua elaboração fomenta reflexões e avaliações acerca de elementos da prática docente vivenciada durante o Estágio, oportuniza o registro de informações que podem  contribuir para a formação inicial de professores de Matemática e, permite desenvolver uma escrita discursiva acerca da Matemática e de situações que envolvem os processos de ensino e de aprendizagem da Matemática.
História da Matemática e suas potencialidades pedagógicas em salas de aula do Ensino Fundamental
Authors: Cantoni Roque Ana Catarina , Magalhães Gomes Maria Laura
Published: December 2024

Neste artigo, apresentamos os principais resultados de uma investigação que teve como um de seus objetivos a identificação das potencialidades pedagógicas da História da Matemática que se tornam mais evidentes em uma situação real de sala de aula. A investigação foi realizada em turmas de sétimo ano do Ensino Fundamental nas quais foram propostas, em um trabalho cooperativo com a professora, ativida- des relacionadas à História da Matemática referentes ao tema “Números Inteiros”. A análise do material empírico mostrou que a História foi uma fonte de motivação para o ensino-aprendizagem da Matemática, constituiu-se como fonte de métodos pedagogicamente adequados e interessantes para a abordagem dos números inteiros e trouxe contribuições para a prática didática da professora. A pesquisa também mos- trou que existem algumas dificuldades para integrar a História da Matemática às práticas pedagógicas.
O que pensam sobre o erro matemático estudantes do terceiro ano do Ensino Médio?
Authors: Oliveira da Silva André Gustavo , Meneghello Passos Marinez , Figueiredo Salvi Rosana
Published: December 2024

Neste artigo lançamos mão dos procedimentos e recursos apresentados pela análise de conteúdo para investigarmos a percepção de alunos do terceiro ano do Ensino Médio sobre o erro. O processo ocorreu por meio do preenchimento de quatro “relatórios de reflexão sobre os erros” (instrumento utilizado na intervenção após a realização da prova bimestral) com a expectativa de estimular a (re)construção do conhecimento matemático tomando o erro como ponto de partida. Desse processo analítico elaboramos nossas compreensões, sobre as ideias demonstradas pelos alunos em seus registros, a partir de um con- junto de textos elaborados com base nessas leituras. Destacamos o potencial inerente ao erro quando usado como estratégia motivadora para o aprendizado, a forte carga emocional atrelada ao erro e as questões desafiadoras que a leitura do ‘subjacente’, por meio da análise de conteúdo, trouxeram à tona.
A formação de formadores e a integração do computador na licenciatura de matemática
Authors: Behm Goulart Marceli , Carneiro Soares Maria Tereza , Scherer Suely
Published: December 2024

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi identificar alguns elementos para uma proposta  de  formação  de  professores  de  licenciatura  em  Matemática  para  o  uso  das TIC.  Os  dados revelaram uma estreita relação entre o estágio que o professor se encontra no uso do computador e o domínio dos conhecimentos necessários para o uso deste recurso, e uma relação entre o estágio no uso do computador e o tipo de atividade desenvolvido nos processos de ensino e aprendizagem, relações estas que devem ser consideradas numa proposta de formação de professores de formadores.
Por que o ensino com resolução de problemas é importante para a aprendizagem do aluno?
Authors: Abrahão Monteiro Bastos Antonio Sergio
Published: December 2024

A Resolução de problemas desempenha um papel importante na matemática e deve- ria ter um papel proeminente na educação matemática dos estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio.
Editorial
Authors: Comitê Editorial
Published: December 2024

Diferentes pesquisadores colaboraram com o número 63 do Boletim Gepem, publi- cado no segundo semestre de 2013. Nesse fascículo há oito artigos, uma homenagem à nossa querida fundadora Professora Maria Laura Lopes, uma sugestão para aula, um relato de atividades do Gepem e uma resenha.
Adição e subtração em Davýdov
Authors: Rosa Josélia Euzébio da , Damazio Ademir , Souza Bitencourt Alves Ester de
Published: December 2024

O presente artigo expressa a investigação do movimento conceitual apresentado por Davýdov e seus colaboradores ao proporem o ensino de adição e subtração. Os dados da pesquisa, de natureza teórica, são constituídos por seis tarefas extraídas dos livros didáticos e de orientação ao professor. Durante a análise, constatamos que as tarefas davydovianas são desenvolvidas, inicialmente, por meio de ações objetais. No processo, são introduzidos os esquemas abstratos e a reta numérica. Estas representações compõem o elemento mediador que possibilita elevar as ações objetais ao plano mental. Os conceitos de adição e subtração são introduzidos com base na relação todo-partes de grandezas discretas e contínuas, na interconexão entre as significações aritméticas, algébricas e geométricas.
Concepções de pesquisadores sobre conhecimento matemático e ensino em dissertações de mestrado em educação matemática
Authors: Sant’Ana Agne Luciano
Published: December 2024

Este trabalho analisou as relações entre conhecimento matemático e concepções de ensino em pesquisas de mestrado em Educação Matemática. Foram escolhidas dissertações nas quais os alunos realizaram pesquisa  em  sala  de  aula  apoiadas  no  princípio  teórico  Educar  Pela  Pesquisa. Treze  dissertações  de mestrado do programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS foram analisadas. A investigação teve abordagem qualitativa interpretativa. Para análise das informações foi utilizado o método da Análise Textual Discursiva. Os resultados revelaram que, mesmo defendendo propostas pedagógicas fundamentadas em pesquisa, as pesquisas investigadas apresentam uma concep- ção absolutista acerca da natureza do conhecimento matemático.
O jogo do telegrama como material didático para a introdução da decomposição de um número em fatores primos
Authors: Santos Barbosa Gabriela dos , Pinto Magina Sandra Maria
Published: December 2024

Este texto relata um estudo cujo objetivo foi investigar, por meio da identificação e análise dos esque- mas empregados por 22 estudantes do 6o ano do Ensino Fundamentalde uma escola particular do Rio de Janeiro, as contribuições de uma atividade lúdica – o jogo do telegrama – para a compreensão da decomposição de um número em fatores primos. Trata-se de um estudo analítico, desenvolvido a partir das ideias teóricas de Vergnaud. A análise permitiu reconhecer que a situação do jogo, bem como suas representações, favoreceram apropriações de esquemas referentes à decomposição de um número em fatores primos pelos alunos.
Algumas estratégias de resolução de problemas de divisão
Authors: Roberta de Lima Rosemeire , Carvalho Mercedes
Published: December 2024

O presente artigo trata de uma pesquisa qualitativa, na modalidade de um estudo de caso, acerca das estratégias de resolução de problemas de divisão – partição e quotição – utilizadas por alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Para a análise das respostas foram criadas duas categorias: aplicação de estratégia e aplicação do algoritmo. Os resultados revelaram que os participantes resolveram as situ- ações-problema pautando-se em seus conhecimentos acerca do campo aditivo com indicações de que utilizam o algoritmo das operações aritméticas de forma mecânica, o que não favorece a construção dos conceitos matemáticos.
Argumentação, prova e demonstração em geometria: análise de coleções de livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental
Authors: Martins Rachel Bloise , Freire Mandarino Mônica Cerbella
Published: December 2024

O artigo é um recorte da nossa dissertação de mestrado que, abordando a problemática da prova e demonstração de conteúdos geométricos, analisou livros didáticos do 6° ao 9° ano, aprovados pelo PNLD/2011. Os temas, objeto de estudo, são ângulos formados por duas retas paralelas e uma trans- versal, soma dos ângulos internos do triângulo, bem como a relação entre as medidas de um ângulo externo e os internos não adjacentes de um triângulo. Desse modo, o estudo pretendeu responder à seguinte questão: como os livros didáticos, aprovados pelo PNLD/2011, abordam temas geométricos, com enfoque nas argumentações e provas. O estudo fundamentou-se no trabalho de Nicolas Balacheff sobre os processos de validação de provas. Para a análise dos livros, considerados como documentos de pesquisa, utilizou-se como procedimento metodológico a análise de conteúdos. Os resultados deste estudo mostraram que, em geral, os autores dos dez livros didáticos analisados mesclam provas prag- máticas e intelectuais para validar teoremas e propriedades apresentadas, porém as tarefas de natureza investigativa estão ausentes na maioria dos livros.
Investigação matemática com o GeoGebra: um exemplo com matrizes e determinantes
Authors: Freitas Vaz Duelci Aparecido de , Alves de Jesus Elivanete
Published: December 2024

Nesta sugestão de aula, propomos uma investigação matemática sobre matrizes e determinantes, usando o GeoGebraProgramas. A ideia, aplicada em um laboratório de informática com alunos do segundo ano do ensino médio, tem como principal objetivo mostrar o caráter dedutivo do processo de pensamento matemático, na tentativa de generalizar uma propriedadedos determinantes.
Rotina e Ordenação de Acontecimentos: um estudo sobre sequências temporais em livros didáticos de Matemática para o ciclo de alfabetização
Authors: Cartela de Araujo Julia Calheiros , Melo Teles Rosinalda Aurora de
Published: December 2024

Este artigo é um recorte de um estudo de mestrado em Educação Matemática que objetivou analisar a grandeza tempo em livros didáticos de matemática para o ciclo de Alfabetização. Para isso, analisaram-se atividades em 23 coleções aprovadas pelo PNLD 2013. Foram identificadas 1.256 atividades envolvendo tempo, dentre as quais, 86 tratavam a ideia de sequências temporais. Desta categoria, derivaram-se duas subcategorias: rotina e ordenação de acontecimentos. Os resultados mostram que a rotina é pouco abordada nas coleções. Predomina a ordenação de acontecimentos, representando 79% do total  de atividades, apresentando o mesmo modelo das experiências de Piaget, a relação de “antes” e “depois”.
Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação a frações
Authors: Justulin Andresa Maria , Pirola Nelson Antonio
Published: December 2024

O presente estudo refere-se à adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação a frações. O instrumento elaborado baseou-se na escala de atitudes em relação à matemática, testada, adaptada e validada por Brito (1996). Os sujeitos foram 373 estudantes do Ensino Médio de uma escola estadual da região de Jaú, SP. Além da escala de atitudes, os alunos responderam a um questionário sobre a vida escolar e sobre a Matemática e as atividades desenvolvidas na disciplina. Os vinte itens da escala foram submetidos à análise fatorial e os resultados obtidos mostraram que a adequação da amostra, medida pelo teste de Kaiser-Meyer-Oklin, KMO = 0,958, é considerada excelente, pois está acima de 0,900. Já o coeficiente de alfa de Cronbach que varia de 0 a 1, foi de 0,9443, o que demonstra uma boa consistência interna do instrumento.
Um quadro de análise do conhecimento estatístico para ensinar de futuros professores
Authors: Oliveira Hélia , Henriques Ana
Published: December 2024

Neste  estudo  debruçamo-nos  sobre  o  conhecimento  para  ensinar  investigações  estatísticas  de futuros professores do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, tendo por base um quadro teórico que articula dois domínios: o conhecimento estatístico para ensinar e o pensamento estatístico. Os resultados mostram: i) a pertinência do quadro teórico adotado, podendo constituir uma referência para a construção de situações a explorar na Didática da Estatística, e para colocar em evidência aspetos importantes do conhecimento estatístico para ensinar que os futuros professores estão a desenvolver; e ii) a potencialidade da discussão de episódios de sala de aula, na formação inicial de professores.
Indagações, reflexões e práticas em leituras e escritas na educação matemática
Authors: Soares Batista Paulo
Published: December 2024

O livro consiste em uma coletânea de 12 textos organizados por Adair Mendes Nacarato e Celi  Espasandin  Lopes,  reunindo  subsídios  teóricos  e  práticos  relativos  às  interfaces  entre  a educação matemática e as práticas em leituras e escritas, perpassando a escola básica e o ensino superior.
A teoria da atividade na organização do ensino de Matemática com o computador portátil
Authors: Lacerda Carvalho Rodrigo , Chagas Barreto Marcilia
Published: December 2024

As tecnologias digitais estão presentes na escola, assim, são imprescindíveis estudos que indiquem como melhor utilizá-las no ensino de Matemática. Então, o nosso objetivo, neste trabalho, é analisar a percepção e a prática de um professor de Matemática em relação ao uso do laptop educacional para o ensino da referida disciplina. Como aporte teórico utilizamos a Teoria da Atividade visando à transformação  da  atividade  de  ensino  em  aprendizagem.  Como  metodologia,  foram  utilizados alguns elementos da pesquisa colaborativa. Evidenciamos que o laptop educacional estava sendo pouco utilizado e, posteriormente, constatamos o avanço do seu uso pelo professor na organização do ensino de função afim.