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ANÁLISIS COMPARADO DE LA SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA ESPAÑOLA
Authors: Martínez-Navalón Juan G. , Blanco-González Alicia , Del-Castillo-Feito Cristina
Published: July 2019

Los gestores de las universidades públicas deben saber que esperan y desean los stakeholders de la institución. Este objetivo es clave para tener docentes y estudiantes satisfechos y poder gestionar estrategias a corto, medio y largo plazo. Por ello, en este estudio se analiza los niveles de satisfacción de ambos grupos ayudando a identificar y aplicar acciones de mejora en la gestión. Para la obtención de la información se ha realizado una encuesta a 756 docentes y estudiantes de una universidad pública española. Los resultados obtenidos muestran diferentes niveles de satisfacción para docentes y estudiantes, resaltando que el nivel de satisfacción es diferente según el tipo de stakeholder (interno o externo), lo que implica que los gestores deban aplicar diferentes estrategias para cada grupo con la finalidad de aumentar su satisfacción.
SUPLEMENTO: Caderno de Resumos do I Colóquio de Tradução e Autoria
Authors: PÓS-LE/UFCG Caderno de Resumos do I Colóquio de Tradução e Autoria
Published: July 2019

Caderno de Resumos do I Colóquio de Tradução e Autoria
Alice
Authors: Ávila Mayara de
Published: July 2019

Poema.
Ventos de janeiro
Authors: Marinho Ribeiro Gomes Edilma
Published: July 2019

Narrativa
Marcas da decadência da ordem patriarcal em “Fogo morto”
Authors: Santos Almir dos , Lima Marcos Hidemi de
Published: July 2019

Esse artigo pretende efetuar algumas considerações a respeito da obra “Fogo Morto” (1943), de José Lins do Rego, com a finalidade de evidenciar como ocorre a decadência do mundo patriarcal, representada pela completa degradação do mundo dos engenhos do nordeste brasileiro, tal qual sucede com o engenho de Lula de Holanda Chacon, um dos personagens da obra em questão, a figurar como representante de uma sociedade que já não se sustenta nos velhos valores que a levaram ao ápice da glória e do poder. Para a apreensão dessa realidade de esboroamento da ordem patriarcalista existente nesse romance, empregamos o conceito "círculo fraturado", uma das terminologias utilizadas em “A permanência do círculo” (1987), de Roberto Reis, no seu estudo da hierarquização existente entre personagens ficcionais pertencentes à esfera do poder socioeconômico (núcleo) e à órbita dos desvalidos (nebulosa).
Review: The hunger games by Suzanne Collins
Authors: Vollkopf Karla Marques
Published: July 2019

Resumo: Esta resenha tem como objetivo analisar e descrever alguns dos assuntos principais tratados no enredo da obra ‘Hunger Games’, de autoria da escritora norte-americana Suzanne Collins. Nesta serão examinados parte dos problemas pós-apocalípticos e distópicos ocasionados no período pós-guerra descrito no livro, como fome, pobreza, doença, opressão governamental, perda de identidade, assassinato, tortura, o poder da mídia e sua possibilidade de controle mental e político, feminismo, entre outros. A resenha também tenta explorar as origem das ideias que podem ter influenciado a criação desta obra literária, assim como comparar suas similaridades com outras obras previamente publicadas por outros escritores do mundo literário. Em adição, são também examinados certos critérios narrativos relevantes escolhidos pela autora.
Atividades de tradução em um livro didático de língua inglesa
Authors: Araújo Angélica Almeida , Branco Sinara de Oliveira
Published: July 2019

Este trabalho tem o objetivo de identificar exercícios em um livro didático de língua inglesa que incluam as três categorias de tradução – Intersemiótica, Intralingual e Interlingual. A Fundamentação Teórica é baseada na Abordagem Funcionalista de Tradução e nas Categorias de Tradução anteriormente citadas. Foram selecionadas as atividades que incluíssem uma ou mais categorias de tradução e, em seguida, foi observada a forma de aplicação das atividades e o nível linguístico proposto para aplicação delas. A análise demonstrou que o uso mais recorrente no material investigado é o da categoria de tradução Intersemiótica. Portanto, concluiu-se que, no nível básico de aprendizado de LE, o uso de imagens, fotos, cores e demais elementos não verbais são um auxílio fundamental para o desenvolvimento de uma LE.
As tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de literatura: uma perspectiva pós-moderna
Authors: Carvalho Aldenora Márcia C. Pinheiro , Domingo Reinaldo Portal
Published: July 2019

Este  artigo  analisa  os  prováveis  modelos  de  inserção  de  tecnologias  de  informação  e comunicação  para  o  ensino  de  literatura no  âmbito  da  modernidade  tardia. Embasado nos  pressupostos teóricos dos estudos pós-modernos e na crítica às teorias sociais do currículo, pretende-se ainda, com este estudo,  considerar  as  principais  acepções  acerca  de  conceitos  como  tecnologia  de  informação  e comunicação,  ensino  de  literatura  e  teorias  do  currículo  enquanto  elementos  construtores  de  uma formação  moderna,  integral  e  abrangente.  Para  tanto,  tomaremos  por  base  os  instrumentos  teóricos trabalhados  por  Demo  (2009),  Bhabha  (2010),  Goodson  (2007),  Silva  (1999)  e,  no  campo  literário, Colomer (2010).
A raposa e a passarinha
Authors: Sousa Rodrigo Fernandes de , Gomes Viviane Moraes de Caldas
Published: July 2019

Tradução.
A intertextualidade e o dialogismo em "Memorial do fim": a morte de Machado de Assis (1991), de Haroldo Maranhão
Authors: Parente Shirlene Lima , Oliveira Vanderléia da Silva
Published: July 2019

No romance Memorial do fim: a morte de Machado de Assis (1991), o escritor paraense Haroldo Maranhão se apropria do estilo da escrita machadiana para narrar os últimos momentos de vida de um dos maiores, se não o maior, escritor brasileiro de todos os tempos: Machado de Assis. Objetiva-se neste estudo analisar o uso do recurso da intertextualidade  e do dialogismo utilizados como estratégia discursiva na escritura do referido romance, que se constrói a partir de outros, como Memórias Póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro e Memorial de Aires, de autoria machadiana. Observou-se que Maranhão apresenta uma trama que mistura realidade e ficção estabelecendo um diálogo entre personagens retirados de algumas produções ficcionais de Machado com personagens reais participantes do contexto social e político do Brasil na década da morte do bruxo do Cosme Velho. Verificou-se, ainda, que o romance pode ser compreendido como uma produção inserida na vertente literária denominada Metaficção Historiográfica, tendo em vista a relação entre real x ficcional expressa na narrativa.
Tecendo desejos: o fazer e o desfazer do desenho da vida em "A moça tecelã" de Marina Colassanti
Authors: Rosa Gisele Marion
Published: July 2019

Esta análise se propõe fazer uma leitura de A Moça Tecelã de Marina Colasanti sob o olhar que busca na obra literária a construção dos nossos sentidos pelo sentido da própria obra. A práxis da leitura dos elementos textuais relacionada aos referentes que identificamos em nosso contexto cultural fornece condições para a significação e ressignificação do leitor. Com base no sincretismo da linguagem verbal e visual repleto de significação à espera da decodificação do leitor, descreveremos o porquê essa obra trata-se de uma literatura que dialoga com o leitor, deixando um espaço aberto para reflexões sobre a sociedade contemporânea, ao utilizar linguagem e referentes do passado, mas com as ideais e comportamentos do presente. Para tanto, utilizamos o conceito de imagem de Santaella (2008), de intertextualidade de Carvalhal (2006) e imaginário cultural de Gregorin Filho (2006).
Competência leitora de alunos do ensino fundamental em textos da literatura infanto-juvenil
Authors: Soares Manuella , Albuquerque Maria Maria do Socorro Paz e
Published: July 2019

Este trabalho objetiva apresentar os resultados obtidos na realização do projeto de pesquisa: Competência leitora de alunos do ensino fundamental em textos da literatura infantojuvenil 3- PIBIC, 2010-2011, que buscou responder a questão: que competência leitora alunos do 9º ano do EF dominam após intervenção sistemática de práticas de leitura com textos da literatura infanto-juvenil? Fundamentamo-nos nas seguintes perspectivas teóricas: sociointeracionista de leitura em Kato (1998); Kleiman (1989, 1992), Solé (1998), nos PCN de língua Portuguesa (1998), e orientações sobre o ensino da literatura em Zilberman (1983) e no conceito de competência de Perrenoud (2002). Em relação à metodologia, optamos por seguir as orientações da pesquisa-ação, (THIOLLENT, 2005; FRANCO, 2005) uma vez que foram professores de uma escola pública de Campina Grande – PB que solicitaram a nossa intervenção conjunta para encontrarmos a solução para o problema do desestímulo e das dificuldades de leitura apresentadas pelos alunos do 9º ano da referida escola. Para isto, foi feito um diagnóstico inicial, com base nos descritores da Prova Brasil; em seguida, realizou-se uma intervenção didático-pedagógica, que trabalhou mais especificamente as competências não adquiridas, tendo como base a leitura de textos da literatura infanto-juvenil, especificamente do gênero crônica. Por último, aplicou-se um pós-teste, também com base nos mesmos descritores para identificar e descrever as competências em leitura adquiridas pelos alunos. Após a intervenção didática e análise do pré-teste e do pós-teste, pudemos observar os efeitos dessa intervenção na formação do leitor competente.
O poder atômico do miniconto: análise de narrativas ultracurtas divulgadas em concursos literários na Intenet
Authors: Rodrigues Elizete , Souza Vanderlei de , Souza Marlene Marlene de Almeida Augusto de
Published: July 2019

O presente estudo buscou contribuir para a valorização do gênero miniconto a partir da compreensão teórica de sua natureza e da seleção e análise de obras divulgadas por concursos literários na Internet. Para esse intento utilizamos, principalmente, os trabalhos dos brasileiros Capaverde (2004), Gonzaga (2007), Spalding (2008) e Sanfelice (2009), além de conceitos de expoentes clássicos da teoria do conto, como a unidade de efeito de Poe, a abertura epifânica de Cortázar, a teoria do iceberg de Hemingway e a teoria de que um conto sempre conta duas histórias, atribuída a Borges e desenvolvida por Piglia. Como resultados, pudemos constatar que existem excelentes exemplares do gênero a circular quase que incógnitos pela rede de computadores e que sua análise reafirma o potencial de significação que trazem em seu pequeno corpo, uma vez acionada uma leitura ativa eficiente. Concluímos que, pelo seu caráter compacto e pela sua grande capacidade de produzir interpretações, o gênero se presta para a formação do leitor crítico. Ao final, recomendamos que a pesquisa educacional na área de leitura volte sua atenção para esse filão ainda por explorar.
Ciberespaço e bullying em uma obra de ficção contemporânea
Authors: Souza Beatriz Pereira de , Sanfelici Aline Aline de Mello
Published: July 2019

Resenha
Concepções de "erro" no discurso do professor de LE: reflexões sobe o sujeito e saberes sobre a língua
Authors: Fortes Laura , Grigoletto Marisa
Published: July 2019

A Análise de Discurso procura compreender os efeitos de sentido (re)produzidos no espaço da memória discursiva, concebendo o funcionamento da linguagem enquanto processo de significação constituído pelos/nos sujeitos inseridos em determinadas condições histórico-sociais. Nesta perspectiva, este artigo propõe compreender espaços do interdiscurso mobilizados pelo dizer do sujeito-professor sobre o “erro” nas aulas de inglês/língua estrangeira. A partir da análise de algumas formulações, delineamos as formações discursivas predominantes neste discurso, em que se constituem e se legitimam saberes sobre a língua estrangeira e sobre sujeitos-aprendizes: a formação discursiva da língua como sistema e a formação discursiva da língua como instrumento de comunicação. No decorrer da análise do funcionamento desse (inter)discurso, buscamos problematizar algumas das implicações ideológico-políticas trazidas por tais saberes e refletir sobre a complexidade da constituição identitária dos sujeitos em sua relação com a língua estrangeira. Desse modo, o dispositivo analítico elaborado neste artigo buscou viabilizar uma aproximação a este lugar de contradição que constitui os sujeitos-professores e, ao mesmo tempo, suas práticas pedagógicas.
O trabalho com o léxico em sala de aula: desafios para o ensino de uma língua materna
Authors: Ferreira Helena Maria , Vieira Mauriceia Silva de Paula
Published: July 2019

Este artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica acerca da importância do estudo do vocabulário/léxico nas aulas de língua materna. O trabalho foi organizado em três partes: bases históricas do estudo do vocabulário/léxico; abordagem pedagógica do vocabulário/léxico e considerações teórico-metodológicas acerca do uso do dicionário. A partir do trabalho empreendido, ficou evidenciado que o estudo do vocabulário/léxico é notadamente voltado para o ensino de língua estrangeira, o que tornam escassos as pesquisas sobre o ensino do vocabulário/léxico nas aulas de língua materna. O trabalho com o léxico demanda critérios que extrapolam a dimensão linguística, uma vez que o uso das palavras/dos termos se constitui em uma atividade discursiva. Assim, o estudo do vocabulário/léxico contempla apenas itens lexicais como a palavra, grupo de palavras e expressões fixas. Além disso, ficou evidenciado que o uso do dicionário como recurso metodológico exige uma preparação por parte do professor para que a utilização desse material seja realizada de forma profícua.
“O mistério de Marie Rogêt”, de Edgar Allan Poe: a linguagem e a representação da mulher
Authors: Vilaço Fabiana de Lacerda
Published: July 2019

O conto O Mistério de Marie Rogêt, de Edgar Allan Poe, publicado em 1849, é o segundo conto de detetive do escritor norte-americano. Assim como os demais contos do gênero escritos por Poe, conta a história de um crime cometido contra uma mulher; além disso, o crime cometido é um assassinato, semelhante ao que ocorre no primeiro conto de detetive escrito por Poe, Assassinatos na Rua Morgue. Apesar dessas semelhanças, há algumas peculiaridades interessantes no tratamento narrativo da vítima em O Mistério de Marie Rogêt. A principal delas é ligada à linguagem empregada para descrever seu cadáver e outros particulares relacionados ao crime. Tal linguagem tende a uma espetacularização do cadáver e da morte de Marie Rogêt. É interessante também observar as diferenças entre a linguagem empregada no conto e aquela dos jornais publicados na época — uma vez que o conto foi escrito inspirado no caso real do assassinato de uma jovem nova-iorquina, Mary Rogers. Por meio do estudo da linguagem, busca-se evidenciar os recursos por meio dos quais se cria tal espetacularização e qual o seu efeito na criação de sentido do conto.
Outro ventre
Authors: Silva Thayse Kelly Barbosa da
Published: July 2019

Poema.
A tenebrosa paz que cai sobre o mundo
Authors: Silva Felipe Cabañas da
Published: July 2019

Poema.
A revisão de textos
Authors: Rosa Verônica Merlin Viana , Gonçalves Martha Augusta Corrêa e Castro
Published: July 2019

O presente trabalho, intitulado A Revisão de Textos, tem como propósito apresentar o profissional de revisão de textos primeiro como profissional revisor e posteriormente como revisor de textos técnico-científicos de uma editora universitária. A abordagem do tema proposto se dá em consequência da experiência da autora como estagiária e coordenadora de uma equipe de revisão de textos, em uma editora universitária. Pelo trabalho realizado em tal local, o tema faz-se relevante para que outros profissionais saibam da importância de se revisar um texto. O texto tem como função apresentar a atividade desse tipo de leitura, qual benefício ela traz ao graduando de Letras e quais áreas esse profissional pode trabalhar como revisor. Para a pesquisa foram utilizados autores como Kleiman (2004) e Fregonezi (2003), os quais mostraram, por meio de suas abordagens, o tema leitura e a importância desse hábito, e no que diz respeito à prática de revisão textual fez-se uso das ideias de autores como Athayde (2011) e Oliveira (2010). Apresenta-se, ao final, um pouco sobre o que é o trabalho de revisão em um espaço como a editora universitária e o trabalho da autora como tal.
A construção discursiva do corpo feminino na representação literária de donzela-guerreira
Authors: Jesus Milena Santos de , Sacramento Sandra Maria Pereira do
Published: July 2019

O presente artigo tem como objetivo analisar a construção discursiva do corpo feminino na representação literária de donzela-guerreira, e como esse corrobora para a desnaturalização do sexo e para a ruptura dos padrões de gênero. Dessa maneira, observamos a presença da donzela na tradição ocidental, passando pela literatura brasileira até sua aparição nos romances Luzia-Homem (1903), de Domingos Olímpio; Dona Guidinha do Poço (1965), de Manuel Paiva, Grande Sertão: Veredas (1956), de Guimarães Rosa e Memorial de Maria Moura, de 1992, de Raquel de Queiroz. A donzela-guerreira integra a literatura, as civilizações, as culturas, a história e a mitologia. Desse modo, a representação dessa mulher marca o imaginário de diversificadas culturas e possibilita repensamos os papéis da mulher em distintos momentos históricos. Buscamos compreender o corpo da donzela como elemento performativo para a construção de uma identidade feminina que dialoga com o masculino, assimilando seu discurso hegemônico para burlá-lo. A compreensão de performatividade aqui adotada é trazida por Butler (2008). Assim, as contribuições da autora são pertinentes, já que considera que o masculino e feminino não são categorias possuídas de antemão, mas efeitos que produzimos por meio da realização de ações específicas.
“Forbes destaca pastores mais ricos do brasil”: réplicas a enunciados concretos
Authors: Xavier Manassés Morais , Francelino Pedro Farias
Published: July 2019

O presente trabalho se orienta pelas contribuições da Análise Dialógica do Discurso e objetiva analisar, dialogicamente, as réplicas enunciadas por locutores e interlocutores em um contexto específico de comunicação e interação, a saber: a publicação, em janeiro de 2013, pela Revista Forbes de uma matéria sobre as fortunas dos cinco pastores evangélicos mais ricos do Brasil. Partimos da concepção de que cada enunciado é pleno de ecos e ressonâncias de outros enunciados com os quais está ligado pela identidade da esfera de comunicação discursiva. Cada enunciado deve ser visto, antes de tudo, como uma resposta aos enunciados precedentes de um determinado campo da criatividade ideológica. Neste sentido, os dados analisados evidenciam que as réplicas imprimem campos de criatividade ideológica diferentes que vão ao encontro da orientação social que locutores e interlocutores se filiam. Tal consideração aparentemente funciona como óbvia, mas abandona este estado quando compreendida como resultado de redes dialógicas que tecem, ao longo da história, a orientação do auditório social dos enunciados concretos que se estabelecem nos mais variados eventos discursivos.
A construção do ardil feminino na literatura: sob a perspectiva de Penélope e Capitolina
Authors: Ribeiro Anailde da Silva , Silva Avanilda Torres da
Published: July 2019

A Odisseia, escrita por Homero (século VIII a.C), apresenta Penélope, rainha de Ítaca que para evitar um novo casamento cria um ardil com a tecelagem da mortalha de seu sogro – Laertes.  Já em Dom Casmurro, escrito por Machado de Assis (1899), há a emblemática Capitolina, sobre a qual o próprio narrador conclui: “Capitu era Capitu, isto é, uma criatura muito particular, mais mulher do que eu era homem” (Assis, 1994, p. 30). Se Capitu, personagem magistralmente construída por Machado de Assis no século XIX, serve de baliza moderna, voltemos os olhos para Penélope, no universo mítico da Odisseia, cuja beleza e papel feminino merecem especial destaque. Desse encontro de mulheres/ mundos/ distantes e diferenciados, uma terceira obra surge como necessária: A Odisseia de Penélope, de Margaret Atwood (2005), cujo intuito é dar voz à personagem silenciada e mostrar um ponto de vista diferente daquele proposto por Homero, isto é, representar a posição ativa da personagem que está subentendida no texto homérico.  Sendo assim, a problemática do trabalho volta-se à caracterização do ardil feminino através das personagens Penélope e Capitolina, das obras Odisseia e Dom Casmurro, tendo como extensão teórico/crítica a visão de Margaret Atwood.  A Odisseia, de Homero, e Dom Casmurro, de Machado de Assis, enfocam as personagens femininas, Penélope e Capitu, pelos olhos comprometidos e comprometedores de narradores masculinos. Entretanto, a Penélope, de A Odisseia de Penélope, possui voz expressa e expressiva na sua modernidade. Todas, porém, à sua maneira, encontram um estratagema para marcar as suas feminilidades.
Explicar um texto literário: o que a pesquisa em didática da literatura pode fazer para a renovação e a diversificação das práticas
Authors: Vibert Anne , Balla Helaine Giraldeli
Published: July 2019

Versão em português do texto: Expliquer un texte littéraire: ce que la recherche en didactique de la littérature peut apporter au renouvellement et à la diversification des pratiques. 2012.
Discurso proferido como Paraninfo Geral (UFCG, 2013.2)
Authors: Mariz Saulo Rios
Published: July 2019

Discurso proferido como Paraninfo Geral (UFCG, 2013.2).
O espelho imperfeito: a poesia de Hilda Hilst e sua versão para o inglês
Authors: Silva Frederico Spada
Published: July 2019

Resumo: O presente artigo propõe a análise de uma versão para o inglês, realizada por Lavinia Saad em seu blog “Brazilian Poetry in Translation: Translations and Transfigurations”, do primeiro poema da seção “Dez chamamentos ao amigo”, que é parte do livro Júbilo, memória, noviciado da paixão (1974), da poetisa paulista Hilda Hilst (1930-2004), a partir da comparação entre os textos fonte e alvo e de teorias e procedimentos tradutórios que reforçam o caráter literal, mas não de equivalência, da versão em questão. Para tanto, começamos discutindo algumas questões relativas ao texto literário, em especial a poesia, e ao papel do tradutor em sua relação com a tradução/versão literária; em seguida, apresentamos a vida e a obra de Hilda Hilst, comentando o livro que faz parte de nosso corpus, para, por fim, apresentamos nossa análise da versão de Saad para o referido poema, abordando seu trabalho tanto do ponto de vista formal quanto estrutural. Palavras-chave: Versão. Poesia. Hilda Hilst.
A tradução intersemiótica no filme O Buraco
Authors: Silva Janailton Mick Vitor da , Branco Sinara de Oliveira
Published: July 2019

Resumo: O objetivo deste artigo é descrever o uso da tradução intersemiótica no filme O Buraco (2009), analisar as implicações dessa categoria tradutória e seu resultado em tal contexto, a partir da compilação, quantificação e estudo de cenas com e sem legendas, e justificar a relevância da interpretação de imagens em cenas sem legendas. Enfatizamos aqui a interdisciplinaridade entre Estudos da Tradução e áreas como Linguística, Legendagem, Cinema e Estudos Intersemióticos. Seguimos o paradigma interpretativista, a metodologia descritiva e a tipologia quanti-qualitativa, selecionamos 43 cenas, 11 (26%) sem legendas e 32 (74%) com legendas. Nas 06 (seis) cenas selecionadas para análise, que retratam os traumas de infância dos personagens e a sua dissolução, os resultados apontam que a tradução intersemiótica supriu perdas de sentido, pois imagens e legendas se complementam. Nas cenas sem legendas, a imagem predominou pela falta de diálogos e pelo auxílio de elementos que contribuíram para a compreensão (cenários, gestos, sons etc.). Porém, quando foi necessário prover informações específicas sobre o conflito e dissolução do trauma de cada personagem, o código verbal, em consonância com a imagem e elementos intersemióticos, ganhou relevância.   Palavras-chave: Tradução intersemiótica. Legendagem. Cinema.
Atitudes responsivas e táticas na escrita do gênero cordel
Authors: Santos Lúcia de Fátima , Santos Lídia Maria da Silva
Published: July 2019

Resumo: Este artigo resulta de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Letras, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e tem como objetivo analisar os posicionamentos adotados por alunos do 9º ano do ensino fundamental diante das orientações das professoras, em atividades de produção do gênero cordel, observando atitudes responsivas e táticas com base nas reflexões de Bakhtin (1996, 1997) e De Certeau (2002, 2005), respectivamente. Na análise realizada, foram observadas expressões táticas e responsivas nas produções dos alunos, que subverteram, em alguns momentos, essas orientações, mas sem acontecer um distanciamento total da proposta apresentada pelas professoras.  Palavras-chave: Gênero Cordel. Atitudes responsivas e táticas. Alunos do ensino fundamental.
Orações adjetivas em redações: estratégias de estruturação textual e de organização da informação
Authors: Pereira Paulo Ricardo Soares , Reinaldo Maria Augusta Gonçalves de Macedo
Published: July 2019

Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar, através de uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental, a recorrência de orações subordinadas adjetivas em redações de candidatos ao Exame Nacional no Ensino Médio (ENEM) submetidas à avaliação pelo portal UOL Educação. Após a coleta dos dados e da triagem dos conectivos e das orações adjetivas, levantamos algumas hipóteses de cunho didático, confrontando os dados com os fundamentos teóricos de Bagno (2011) e Castilho (2012). Em um diagnóstico geral do corpus analisado, no que se refere à recorrência no uso dos pronomes, identificamos: maior recorrência (predomínio) no uso do pronome relativo que; poucos/raros os casos de uso dos pronomes onde / em que / qual / quem (e suas variações); uso do pronome relativo cujo (e suas variações) inexistente. Em relação à recorrência no uso das orações adjetivas, temos: predomínio no uso das adjetivas restritivas; raros casos de adjetivas livres; utilização da oração adjetiva cortadora. Com base nos aspectos de referenciação, coesão e sequenciação, encontramos: problemas na utilização do pronome adequado. Palavras-chave: Orações subordinadas adjetivas. Estratégias de relativização. Ensino de sintaxe.
Editorial
Authors: Pinheiro-Mariz Josilene , Branco Sinara de Oliveira , Lima Ronaldo
Published: July 2019

Editorial do v.5, n. 2 da Revista Letras Raras
Colaboradores
Authors: Aguiar Maurício Maia , Queiroga Marcílio Garcia de , Santos Cleydstone Chaves dos , Nóbrega Carmen Verônica A. R. , Alves Daniel , Sousa Francisco Francimar de
Published: July 2019

Neste número, a Revista Letras Raras contou com a colaboração desses pesquisadores/pareceristas AD. HOC,
Poema: "Retour à toi"
Authors: Teixeira Eloá Catarine Pinto
Published: July 2019

Produção artística
Textualização de excertos do tratado alguns pensamentos sobre a educação, de John Locke: análise das escolhas tradutórias com base nos níveis ideacional, interpessoal e textual
Authors: Pasin Débora Montenegro , Delgado Heloísa Orsi Koch
Published: July 2019

Resumo: Ao escrever um texto, o escritor, apesar de estar livre para trilhar suas linhas, passa por uma série de restrições que limitam seu movimento textual, como a memória de textos anteriores (todos os textos parecem estar relacionados de alguma forma) e as normas culturais internalizadas. Diferentemente do autor de um texto fonte, o tradutor não está limitado somente pela gramática, pelos padrões lexicais e pela sua habilidade quanto textualizador, mas sofre, também, restrições impostas pela mensagem pré-existente – o texto de chegada deve ter alto grau de semelhança com aquele de partida para que seja reconhecido como uma tradução. As escolhas do tradutor para atingir essa equivalência são inúmeras e cruciais para a construção do novo texto (textualização). Nessa perspectiva, o presente artigo tem como objetivo expor e comentar as escolhas tradutórias das autoras com base nos níveis ideacional, interpessoal e textual quando da tradução do par inglês/ português brasileiro de excertos de um dos mais famosos tratados escritos pelo filósofo inglês John Locke, Alguns Pensamentos sobre a Educação, extraídos da enciclopédia online Wikipédia.Palavras-chave: Textualização. Escolhas tradutórias. Equivalência. John Locke.
Interactions verbales : analyse d’échanges effectués entre débutants en FLE
Authors: Gomes Rita de Cássia , Massaro Paulo Roberto
Published: July 2019

Le présent article est le résultat de ce que nous avons développé dans un des chapitres de notre recherche de Master, soutenue en 2012, à l'Université de São Paulo. Nous avons envisagé, avec le présent travail, de proposer une réflexion sur l'enseignement de l'oral au début de l'apprentissage d'une langue étrangère, surtout en ce qui concerne à la communication dans la langue cible entre individus qui se trouvent dans ce niveau d'enseignement. L'importance du dialogue dans la vie de tout être humain justifie le choix du thème puisqu'il s'agit de notre principale canal de communication. Pourtant, favoriser l'enseignement de l'oral n'a rien d'évident pour la plupart des enseignants et nous avons évoqué les éventuelles difficultés trouvées pour faire parler les apprenants en salle de classe. À l'aide des études qui prônent pour un enseignement ancré dans l'interaction et la spontanéité, nous proposons une réfléxion sur le rôle des activités d'aprentissage. Puisque c'est à travers celles-ci que les élèves produiront leurs intéractions, nous rappelons aussi l'importance du respect aux caractéristiques du discours oral. Notre travail finit par la présentation et l'analyse des interactions effectuées par les apprenants qui nous permettront de relever les stratégies dont ils se sont servies pour assurer le succès des échanges.
Reflexão sobre as diretrizes da educação moderna e pós-moderna no ensino de língua estrangeira
Authors: Azevedo Andréia Matias , Pietroluongo Márcia Atálla
Published: July 2019

Este estudo versará sobre o espaço reservado à teoria e à prática no ensino-aprendizagem de língua estrangeira (LE), em particular de Francês língua estrangeira (FLE), tendo como principal objetivo analisar o nível de relação dessas atividades nesse campo e verificar se as orientações multi/pluri/trans/interdisciplinares favorecem, de fato, que os sujeitos tenham uma formação mais complexa e menos fragmentada, como preconizam certos especialistas do campo da educação e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).Atualmente, convém destacar que o papel do professor parece se limitar a uma prática mecânica e ahistórica do conhecimento, destituindo-o, assim, cada vez mais de sua imagem de intelectual crítico no contexto social. Para confirmar ou refutar tal hipótese, serão apresentadas as concepções de alguns especialistas da educação e do ensino de línguas relacionadas com essa temática, com base notadamente nas teorias de Luis Paulo da Moita Lopes (19969), José Carlos P. de Almeida Filho (1999, 2008), Newton Duarte (2000), José Libâneo (2009) e Glaudêncio Frigotto (2011).
Le document authentique, un outil médiateur des interactions en classe de FLE
Authors: Silva Karen Kênnia Couto
Published: July 2019

Le principal objectif de cet article est de circonscrire la place des documents authentiques en classe de Français Langue Étrangère (FLE) et de répondre à la question centrale : les interactions en classe de langue sont-elles favorisées par l’utilisation des documents authentiques ? Si oui, comment ? Dans la première partie de ce travail, nous tenterons de clarifier la notion des documents authentiques et ses différentes perspectives (l’origine de ce concept, la variété des définitions, les atouts et les limites, le dégré d’authenticité et l’insertion dans l’apprentissage d’une langue étrangère). Dans la seconde partie de ce travail, nous analyserons les interactions en classe de FLE engendrées par l’utilisation des documents authentiques. Pour ce faire, nous nous appuierons sur des enregistrements vidéo et sur des questionnaires soumis aux professeurs de FLE. Les résultats de notre étude nous indiquent que l’utilisation des documents authentiques permet l’exploitation de différents thèmes en cours, favorise le travail en parallèle de la langue et de la culture et favorise une communication plus réelle et une interaction décontractée. Lorsque les élèves manipulent de nombreux documents, ils se sentent impliqués par ces supports, travaillent de façon autonome leur processus de l’acquisition de la langue et de la culture et agissent comme de vrais acteurs. Enfim, nous partageons de l’opinion de plusieurs chercheurs selon laquelle les documents authentiques sont des outils didactiques qui aident à l’apprentissage d’une langue étrangère.
As fronteiras entre a ficção e a realidade em Vivir para Contarla de Gabriel García Márquez
Authors: Junior José Veranildo Lopes da Costa , Mata Ariadne Costa da
Published: July 2019

Resumo: Muitos nomes têm sido dados, ao longo do tempo, à literatura produzida em primeira pessoa, cujo objetivo principal é contar a vida do próprio autor: escritas de si, literatura do “eu”, literatura memorialística, autobiografia ou autoficção. Na literatura latino-americana, as escritas de si estão presentes há séculos, empregadas por diversos escritores que se aventuraram a narrar suas histórias no descobrimento da América, no exílio, na ditadura e em outros momentos históricos do continente. No século XXI, Gabriel García Márquez ingressa nessa linhagem com sua autobiografia Vivir para contarla (2007), que representa um marco para entender a história do realismo mágico e conhecer as memórias do escritor. Neste artigo, nos propomos a analisar a autobiografia do escritor colombiano refletindo sobre as características do gênero, sobretudo com relação às tênues fronteiras da ficção e da realidade. Para tanto, nos fundamentamos nas contribuições teóricas de Gasparini (2014), Klinger (2007), Lejeune (2008), Noronha (2014), entre outros.
Pareceristas e colaboradores
Authors: Maruxo Junior José Hamilton , Romano Ribeiro Ana Cláudia , Prato Telles Luís Fernando , De la Torre Aranda Maria Del Carmen , Bento de Faria Mônica Fiúza , Alas Martins Selma , César Pinheiro Valter , Nóbrega Carmen Verônica de Almeida Ribeiro , Maria Patriota Luciene , Oliveira de Queiroz Amarino , Luiza Batista Maria , Chaves Cleydstone , Weiss Ricieri Francine Fernandes , Philippov Renata
Published: July 2019

Colaboradores deste número
Editorial
Authors: Pinheiro-Mariz Josilene , Jover-Faleiros Rita
Published: July 2019

Editorial da Revista Letras Raras
Capa
Authors: Tavares Alves Nathalia Niely , Miranda Déborah
Published: July 2019

Capa da Revista Letras Raras, v. 6, n. 1, 2015.
A identificação do sujeito pós-moderno na literatura contemporânea de Markus Zusak: análise das personagens de Cartas Cruzadas
Authors: Moreira Júnior Rusanil dos Santos , Lourenço Laureny
Published: July 2019

O presente artigopropõe-se aexaminar o caráter pós-moderno da obra australiana Cartas Cruzadas, de MarkusZusak, a qual apresenta questões pertinentes à contemporaneidade e, em especial, à configuração do sujeito pós-moderno, que é o nosso objetivo. O conceito que adotamos sobre pós-modernismo e de sujeito pós-moderno tem como principal base teórica os estudos de Linda Hutcheon (1991) e de Stuart Hall (2004), nos quais fundamos os nossos pensamentos críticos. Em Cartas Cruzadas, Ed Kennedy, personagem protagonista, é submetido a missões em que, na realização delas, é possível compreender a caracterização do pós-moderno na sociedade contemporânea e identificar elementos peculiares ao pós-modernismo. Será através da análise dessa personagem, de Marv e de Audrey, dialogando com as teorias de autores como Teixeira Coelho (2005), FredicJameson (2005), Umberto Eco (1985), entre outros, que compreenderemos os sujeitos híbridos em estudo. Além disso, subsidiando-nos na teoria deAntonieCompagnon (2006) a fim de chegar a algumas considerações sobre a literatura contemporânea, a partir das conclusões deste estudo.
COLABORADORES DESTE NÚMERO E PARECERISTAS AD. HOC.
Authors: PHILIPPOV RENATA , HANNA VERA LÚCIA HARABAGI , RAMAZZINA ANA LUIZA , SANTOS CLEYDSTONE CHAVES DOS , MARUXO JUNIOR JOSÉ HAMILTON , PATRIOTA LUCIENE MARIA , MASSARO PAULO ROBERTO , MIRANDA DÉBORAH ALVES , BEZERRA JOSÉ RIBAMAR CAROLINO , TAVARES ALVES NATHÁLIA NIELY
Published: July 2019

COLABORADORES DESTE NÚMERO E PARECERISTAS AD. HOC.
Cultura, identidade e globalismo
Authors: Demichelli Maurício
Published: July 2019

O artigo procura uma reflexão acerca dos conceitos de cultura, identidade e transculturação, analisando suas relações e implicaturas em um mundo global, onde culturas, línguas e identidades estão em constante contato. Partimos das diferentes concepções de cultura e suas relações sócio-políticas, chegando a conceitos que a relaciona com estruturas de biopoder. Analisamos, também, a questão da vontade de representação do Outro, do diferente, que promove um intercâmbio produtivo e essencial, objetivando o desenvolvimento das culturas e povos, mas estabelecendo tensões e relações econômicas, sociais, culturais e ideológicas de dominação. Buscamos investigar quais são os efeitos desse cruzamento cultural e propomos uma percepção positiva no âmbito da transculturação, principalmente relacionado ao trabalho dos profissionais que têm como objeto a língua inglesa.
A língua ordinária: uso da língua espanhola em cursos de formação de professores de ELE
Authors: Menezes Neila Nazaré Coêlho de Souza , Portugal Roberta Rosa
Published: July 2019

Neste trabalho de investigação, nos interessa realizar uma atenciosa reflexão sobre o estudo da memória das narrativas em Francisco Sánchez (1984), no intento de encontrar um eixo entre a filosofia e a linguagem. Nosso propósito é discutir como o contexto de uso da língua ordinária se aplica nos cursos de formação de professores no curso de Licenciatura em Letras Espanhol na Universidade Estadual da Paraíba. Para alcançarmos tal objetivo, nos apoiamos na importância da consciência linguística quanto ao argumento da “língua ordinária” discutida por Sánchez. Realizamos nossas considerações a partir de uma investigação realizada através de dados coletados em questionários aplicados aos estudantes do último período em licenciatura Letras Espanhol da mencionada instituição.
Doña Bárbara: o romance nacional venezuelano
Authors: Cavalcante Lorena Gois de Lima
Published: July 2019

O presente artigo apresenta uma análise do romance Doña Bárbara (1973) do autor venezuelano Rómulo Gallegos. Nas linhas que se seguem é possível revisitar a história política e literária do autor, de modo a conhecer o contexto sócio-cultural-político em que se insere seu ilustre romance. Sua narrativa é a pura expressão da Venezuela e da América Latina. Com seus romances e seu estilo de escrita, de caráter regional, Gallegos inaugurou na Venezuela uma tradição literária conhecida como romance da terra, que, como bem indica o nome, tem como protagonista a terra, a paisagem, a flora e a fauna. Doña Bárbara é uma das obras mais significativas do gênero da terra, que abriu caminho para uma tradição literária de caráter regionalista na América Latina. O romance tem um fim social expressado na luta pela modernização do campo e retrata, de maneira simbólica, o atraso social e político pelo qual passava a Venezuela, através do embate ideológico entre Civilização e Barbárie.
Os Refrães do Martín Fierro no processo de ensino-aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (E/LE): uma proposta metodológica
Authors: Figliolo Gustavo
Published: July 2019

O presente trabalho tem como objetivo localizar, descrever e analisar uma amostra dos refrães contidos na obra Martín Fierro (1872), de José Hernández e desenvolver uma metodologia com a elaboração de unidades didáticas para o ensino de espanhol como língua estrangeira (E/LE). O ponto de partida do trabalho surge pela inquietação acerca da utilização da poesia como instrumento didático na aula de E/LE. Apesar da enorme riqueza que a literatura e a poesia oferecem para o trabalho do ensino de E/LE em sala de aula, percebe-se que o campo não tem sido muito aproveitado; pelo contrário, são pouquíssimos os manuais didáticos que exploram esta abordagem de ensino. Dentro do vasto repertório poético em língua espanhola, a escolha da obra Martín Fierro se deve, além de sua importância dentro do contexto da literatura hispano-americana, ao universo contido no subgênero da literatura gauchesca, tão próximo culturalmente do mesmo universo da região sul do Brasil. Uma vez convictos da viabilidade do ensino de E/LE com a utilização da poesia e através de refrães, faz-se o estudo dos refrães na mencionada obra, com embasamento teórico nos pressupostos que analisam e estudam a paremiologia e a fraseologia e finalmente são elaboradas unidades didáticas para o ensino de E/LE.
Foie de Canard et Coeur de Femme: multimodalidade no cinema quebequense
Authors: Carvalho Mariane Alves de , Ghirardi Ana Luiza Ramazzina
Published: July 2019

O presente artigo toma como objeto de análise o curta-metragem Foie de Canard et Coeur de Femme (2001), de Stéphane Lapointe, para verificar, a partir da perspectiva multimodal, a linguagem gestual explorada por seu diretor. Os gestos trabalhados nesse curta-metragem quebequense são repletos de significação, que nos permitem circular pelo universo dos elementos fílmicos, das expressões idiomáticas de língua francesa, da semiótica greimasiana, sem deixarmos de envolver o enredo e o papel da montagem fílmica em todos esses elementos. A multimodalidade, tema abordado com grande efervescência na atualidade, ganha cada vez mais força na área das Ciências Humanas e, por essa razão, fazer a leitura de um filme através dessa perspectiva, exige um filtro complexo, pois a sétima arte é essencialmente multimodal. Nessa análise, as novas tecnologias têm um papel fundamental, pois elas trouxeram não só essa nova perspectiva da multimodalidade como também um modo de leitura ao qual se deve atentar.
Da representação linguística à exacerbação iconográfica: as várias faces do Vampiro Drácula na literatura, cinema e televisão
Authors: Nunes Jonathas Martins , Félix Carlos
Published: July 2019

Nesta pesquisa, objetivamos o mapeamento das configurações representativas do vampiro na obra literária Dracula (1897), do escritor irlandês Bram Stoker, e a conversão transmidiática dessas configurações para adaptações cinematográficas como: o filme Alemão Nosferatu, eine Symphonie des Grauens (1922), o filme Bram Stoker's Dracula (1992), a série de filmes The Twilight Saga e a série de televisão Drácula (2013). A partir do exame comparativo tensionado entre as obras citadas, propomos a investigação e análise dos procedimentos e influências estabelecidas pela indústria cinematográfica no processo de adaptação/recriação dos estereótipos característicos do vampiro literário, latentes na personagem Drácula, para representações iconográficas em mídias visuais – cinema e televisão. Desta forma, reconhecendo os aparatos estilísticos do cinema, este trabalho teve seu foco voltado para as variações de imagem/representações do vampiro Drácula, baseando-se na hipótese de que, ao longo de suas recriações, a personagem delineada por Stoker tem algumas de suas características exacerbadas na linguagem visual cinematográfica.
Editorial
Authors: Milreu Isis , Miranda Kátia Rodrigues Mello , Pinheiro-Mariz Josilene
Published: July 2019

Editorial do terceiro número de 2015.
Corpo editorial
Authors: Pinheiro-Mariz Josilene
Published: July 2019

Corpo editorial
O bildungsroman feminino na literatura vitoriana: uma análise comparatista entre Jane Eyre, de Charlotte Brontë e The Mill on the Floss, de George Eliot
Authors: Elono Edith Estelle Blanche Owono , Barros Walter vieira , Da Silva Suênio Stevenson Tomaz
Published: July 2019

Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar uma análise comparatista evidenciando o crescimento das protagonistas Jane Eyre e Maggie Tulliver nos romances Jane Eyre (1847), de Charlotte Brontë e The Mill on the Floss (1860), de George Eliot, respectivamente. Para tanto, utilizamos o conceito alemão Bildungsroman (GOHLMAN 1990, apud SVENSSON, 2009), romance de formação, que narra a maturação psicológica e espiritual de protagonistas, através de mudanças e experiências que as acompanham da infância à idade adulta. Além disso, em nossa fundamentação teórica também nos referimos a Gilbert e Gubar (2000) e Showalter (1999) no que concerne à produção das escritoras em questão, principais representantes da literatura de autoria feminina vitoriana. Com a análise, percebemos que, embora ambas as protagonistas, desde a infância à idade adulta, se deparam com situações difíceis (que proporcionam crescimento e amadurecimento) elas procuram a felicidade mesmo que os meios pelos quais a procuravam significasse uma subversão ao patriarcalismo da época.Palavras-chave: Bildungsroman feminino; Literatura Vitoriana; Literatura Comparada.
Entre encontros e desencontros
Authors: Junior José Veranildo Lopes da Costa
Published: July 2019

Produção artística
Pareceristas e colaboradores
Authors: Pinheiro-Mariz Josilene
Published: July 2019

Colaboradores deste númerovol. 5, ano 5, nº 1 – 2016
Personagens femininas e escritoras na literatura francófona da África Subsaariana
Authors: Machado Fernanda Murad
Published: July 2019

As escritoras e personagens africanas tardaram a ter um papel marcante no universo da literatura francófona. Se esse campo literário passou a se desenvolver na África subsaariana nos anos 1930 e 1940, as mulheres, marginalizadas dos processos de escolarização coloniais, consagraram-se como autoras apenas décadas mais tarde, na passagem de 1970 e 1980. O presente artigo tem como objetivo fazer um breve panorama histórico da presença feminina na literatura francófona da África subsaariana a partir de diferentes perspectivas. Por um lado, trata-se de analisar a evolução da representação da mulher nesse campo literário e a emergência de obras de autoria feminina, desde a passagem da literatura oral para a literatura escrita, sob a colonização europeia, até o período pós-independências. Por outro, trata-se de examinar as principais temáticas abordadas por escritoras no universo da prosa – narrativas epistolares, autobiografias, romances e novelas – e a diversificação destas ao longo do tempo.
Os elementos Apolíneo e Dionisíaco e seus desdobramentos no filme Anticristo: uma leitura possível
Authors: Freitag Felipe
Published: July 2019

O que se pretende nesse trabalho é construir um itinerário de pares de oposição nas cenas e no discurso do filme Anticristo, mapeando os campos semânticos em suas simbologias contrastivas. Para tanto, delinear-se-á uma leitura possível de relações do filme em questão como uma representação das ideias de Friedrich Nietzsche nas obras O nascimento da tragédia e A visão dionisíaca do mundo e como representação das ideias de Camille Paglia na obra Personas Sexuais. Desse modo, serão destacados, no filme Anticristo, a duplicidade dos elementos apolíneos e dionisíacos e seus desdobramentos através das obras supracitadas de Nietzsche, e serão destacadas as relações entre feminino e masculino, natureza bela e natureza daimônica meio da obra sobredita de Paglia. Destaca-se, sobretudo, a importância de investigar a estrutura social presentificada na e pela linguagem, seja ela fílmica, literária, ou cotidiana, de maneira a evidenciar a relação entre palavra e mundo.
Interview avec Véronique Tadjo à propos de la nouvelle : Ayanda, la petite fille qui ne voulait pas grandir
Authors: Florêncio Jéssica Rodrigues , Pinheiro-Mariz Josilene
Published: July 2019

Née à Paris d’un père ivoirien et d’une mère française, Véronique Tadjo est née à Paris et a grandi en Côte d´Ivoire. Elle est poète, romancière, peintre et auteur de livres pour la jeunesse qu’elle illustre elle-même.