Crecimiento personal. Acercamiento dialéctico materialista e histórico cultural para su comprensión teórica, conceptual, metodológica y práctica
Authors: Rivas Avila Yorlan José , Mosqueda Padrón[ Lianne 
Published: December 2021

El artículo constituye resultado teórico-metodológico de investigación en contextos formativos y cúmulo de experiencias en la práctica como resultado del proyecto científico en la Universidad de Las Tunas: “Atención de calidad a niños, adolescentes y jóvenes”. El acercamiento teórico, conceptual, metodológico y práctico al crecimiento personal como expresión del desarrollo integral de la personalidad en estas etapas del desarrollo ha constituido una de las principales premisas de indagación científica. El abordaje y comprensión desde la dialéctica ha posibilitado abordar y asumir posiciones en el orden científico filosófico, psicológico, pedagógico y sociológico, con una visión histórico-cultural, en respuesta a la temática en cuestión, que, aunque constantemente tratada, se disemina en posiciones, teorías y modelos, sin un consenso y criterio común en la comunidad científica. A su vez que la práctica muestra insuficiencias que han conllevado a la realización de investigaciones en contextos formativos en cuanto a: bajo enriquecimiento en los contenidos psicológicos de la personalidad, dificultades para relacionarse adecuadamente consigo mismo e interrelacionarse positivamente con los otros. Baja respuesta en la relación activa con el medio y problemas para el desarrollo de la creatividad, el talento y la inteligencia. De ahí que el objetivo esté direccionado al tratamiento teórico-metodológico del crecimiento personal como expresión del desarrollo integral de la personalidad. Se utilizaron métodos del nivel teórico: sistematización teórica, histórico-lógico, sistémico estructural funcional y del nivel empírico: observación, entrevista, criterio de experto, análisis del producto de la actividad.

PALABRAS CLAVE: individuo; personalidad; crecimiento personal; realidad histórica-cultural; contexto sociohistórico.

Personal growth. Dialectical materialist and cultural historical approach for its theoretical, conceptual, methodological, and practical understanding

ABSTRACT

The article constitutes theoretic result methodologic of investigation in formative contexts and accumulation of experiences in practice because of the scientific project at the University of Las Tunas: “Attention of quality to children, teens and young people”. The theoretic, conceptual approach, methodologic and the pilot to the personal growth like integral expression of the development of the personality in these stages of development has constituted a one belonging to the principal premises of scientific investigation. The boarding and understanding from dialectics have made possible going on board and assuming positions in the scientific philosophical, psychological, pedagogical and sociological order with a historic cultural vision in response to the subject matter in point, then, although constantly treated, it spreads at positions, theories and models, without a consent and common opinion in the scientific community. In turn that practice evidence insufficiencies that have borne the realization of investigations in formative contexts in as much as to: Low enrichment in the psychological contents of the personality, difficulties to relate to each other adequately with oneself and to interrelate m positively with the other ones. Reduce answer in the active relation with the midway and developmental problems of creativity, the talent and the intelligence. So that the objective be directed to the theoretic treatment methodologic of the personal growth like integral expression of the development of the personality. They utilized methods of the theoretic level: Theoretic systematization, historic logician, systemic structural functional and of the empiric level: Observation, interview, expert's opinion, analysis of the product of the activity.

KEYWORDS: individual; personality; personal growth; historic cultural reality; social historic context.