bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
السلوك الخرافي لدى عينة من طلاب جامعة الكويت
Authors: نضال حميد الموسوي
Published: June 2024

استهدفت هذه الدراسة معرفة السلوكيات الخرافية لدى الطلاب الكويتيين في مرحلة الدراسة الجامعية وذلك من حيث مدى شيوع هذه السلوكيات وأسبابها وعوامل استمرارها, وكذلك التعرف على مدى الاستعداد أو التهيؤ لدى الطلاب لممارسة السلوكيات الخرافية ومدى إدراكهم لآثار هذه السلوكيات, ومدى تعارضها مع الدين والعلم. وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (953) طالبا وطالبة من كليات في جامعة الكويت, وتم جمع البيانات باستخدام استبانة مقننة تم إعدادها بما يقابل هدف الدراسة, وعولجت البيانات إحصائيا باستخدام الحاسوب (برنامج SPSS) وتتلخص أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة فيما يلي:

إن حوالي ثلثي عينة الدراسة أفادوا بوجود السلوكيات الخرافية في الوسط الطلابي, ويأتي في مقدمة هذه السلوكيات: أعمال السحر, الأحجبة, التمائم, قراءة الكف والأبراج, قراءة الطالع والفنجان, لعب الأرقام الكوتشينة.

تتعدد أسباب وجود السلوك الخرافي في الوسط الطلابي, ويتمثل أهم هذه الأسباب في: سوء فهم الدين, تقليد الآخرين, عدم الاقتناع بالطرق التقليدية في التعامل مع المواقف الأزمية, كما تبين من الدراسة أن التقبل النفسي للخرافة, وممارسات وسائل الإعلام من أهم عوامل نشر السلوكيات الخرافية.

إن حوالي 25% من العينة أفادوا بأن لديهم الاستعداد لممارسة الخرافات, كما أن (7.4%) أفادوا بأنهم يمارسون بعضها بالفعل, وذلك على الرغم من أن الغالبية العظمى أفادت بأن اللجوء إلى الخرافات يناقض الدين والعلم, كما أن ما يتراوح بين (58%) إلى (73%) من العينة يدركون الآثار السلبية للسلوك الخرافي.

وعلى ضوء ما توصلت إليه الدراسة, فإن هناك تناقض بين الاعتقاد بشأن الخرافات من جهة وممارستها من جهة ثانية, الأمر الذي يتطلب وجود سياسة تربوية متكاملة يكون من بين خططها تعميق الوعي الثقافي لدى الطلاب على أساس من الدين والعلم.
إدراكات المعلمين في الأردن لمفاهيم مدرسة الجميع
Authors: جمال محمد الخطيب
Published: June 2024

تناولت هذه الدراسة إدراكات المعلمين لمفاهيم مدرسة الجميع وعلاقتها بمتغيرات : فئة المعلم وجنسه وشهادته العلمية وخبرته التدريسية . ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء أداة لقياس إدراكات المعلمين اشتملت على (26) فقرة وتوزيعها على (398) معلماً ومعلمة .

بينت النتائج أن إدراكات المعلمين مؤيده لبعض المفاهيم التي تقوم عليها مدرسة الجميع وليس كلها . ولكن التأييد لم يكن قويا . وبينت النتائج أن متغيرات فئة المعلم وجنسه وشهادته العلمية كان لها أثر ذو دلالة إحصائية على إدراكاته . أما متغير الخبرة التدريسية فلم يكن له أثر ذو دلالة .
اتجاهات التقليد والحداثة في العقلية العربية السائدة (دراسة في المضامين الخرافية للتفكير لدى عينة من المجتمع الكويتي)
Authors: علي أسعد وطفة
Published: June 2024

تتجه هذه الدراسة إلى تحليل ظاهرة التفكير الخرافي وأبعاده في المجتمع الكويتي المعاصر . وقد أجريت هذه الدراسة عام 2001 على عينة شملت ألف وثلاثة (1003) من المثقفين في الكويت موزعة بين طلاب جامعة وموظفين ومعلمين حيث بلغ عدد الذكور في هذه العينة 39% مقابل 61% من الإناث . واعتمدت الدراسة منهج البحث الوصفي باستخدام استبانه محكمة لقياس نسق الانتماءات السائدة في المجتمع .

وتشير النتائج إلى أن شريحة كبيرة من أفراد العينة تؤمن بالخرافات والسحر وأن الاعتقاد الخرافي يختلف من مؤشر إلى آخر . ويمكن القول بأن الإيمان بفكرة الحسد تتصدر سلم الاعتقاد الخرافي، ويلي هذه الفكرة فكرة الخوف من الأماكن المهجورة ثم الإيمان بالسحر، وأخيراً استحضار الأرواح وقراءة الطالع .

وفيما يتعلق بالفروض الإحصائية للدراسة تبين الاختبارات الإحصائية وجود فروق دالة إحصائياً بين الجنسين تؤكد بأن الإناث أكثر إيماناً بالمعتقدات الخرافية من المذكور . وقد تبين أيضا وجود فروق دالة إحصائيا وفقاً لمتغير المحافظات حيث اتضح في مستوى المقياس أن أبناء المحافظات التقليدية أكثر إيماناً بالتصورات والأفكار الخرافية من أبناء المحافظات المدنية ولا سيما حولي والعاصمة . وعلى هذا الأساس يمكن القول بأنه يجب على المجتمع بمختلف طاقاته وفعالياته أن يضع استراتيجية ثقافية وإعلامية وتربوية تمكنه من محاصرة هذه الظاهرة والتأثير على عوامل وجودها .
تجريب تدريس العلوم بالمدخل الياباني في بعض مدارس المرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية
Authors: مندور عبدالسلام فتح الله
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة تعليم العلوم في اليابان من خلال التعرف على أهداف تعليم العلوم في اليابان وطبيعة المحتوى التعليمي في مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية إلى جانب إبراز أهمية وطبيعة الأنشطة والتجارب العلمية في مادة العلوم من حيث عناصرها وخصائصها مقارنة بالأنشطة في المحتوى التعليمي في كتب العلوم في المدرسة المصرية, واستعراض أهم الأساليب المتبعة في تنمية الإبداع من خلال تعليم العلوم في اليابان, ودور المعلم في تنمية الإبداع من خلال تدريس العلوم إضافة إلى استعراض موقف التلاميذ في اليابان من تعليم العلوم والأساليب المتبعة في تقويم تعميم العلوم في اليابان. واستخدم المدخل الياباني في إعداد دروس العلوم لبناء دليل تدريسي وتطبيقه في المدارس المصرية وفق ثماني خطوات رئيسية لإعداد وتجريب الدليل في المرحلة الابتدائية.

وجاءت التوصيات في ضوء نتائج التجربة المصرية لدليل المعلم المعد بالمدخل الياباني مشيرة إلى ضرورة التوسع في تدريب المعلمين على استخدام الدليل والإفادة من الخبرة اليابانية في محاولة التقليل من المحتوى العلمي المعروض مؤكدة المبدأ الذي يقول أن المحتوى المنتقى القليل يساهم في نجاح التعليم.
مدى أهمية تطبيق إجراءات التعرف على التلاميذ ذوي التخلف العقلي واحتياجاتهم التربوية الفردية من قبل برامج التربية الفكرية بالمملكة العربية السعودية
Authors: عبدالله محمد الوابلي
Published: June 2024

تسعى الدراسة الحالية إلى معرفة أهمية تطبيق إجراءات التعرف في مجالي تحديد أهلية التلميذ لخدمات التربية الخاصة في مجال التخلف العقلي, بالإضافة إلى تحديد الاحتياجات التربوية المناسبة له من قبل برامج التربية الفكرية بالمملكة العربية السعودية التي وصلت نسبة مشاركتها في هذه الدراسة إلى 68% من البرامج أي مائة وتسعة برامج من مائة وستين برنامجا - وقد صيغت أسئلة الدراسة ومحاورها في ضوء الهدفين السابقين, حيث أظهرت النتائج في محاورها الثلاثة أن قيمة المتوسط العام لمجموع المتوسطات لكل محور على حدة بلغت على التوالي 2.76, 2.67 و 2.76, وهي قيم مرتفعة ومهمة جدا حيث إنها تعبر عن مدى الأهمية والحاجة إلى تطبيق إجراءات التعرف بصورها المختلفة- أما بالنسبة لمدى الاختلاف بين البرامج حول أهمية تطبيق إجراءات التعرف وفقا لمتغيرات: اختلاف المناطق وسنوات التأسيس وأعداد الصفوف الدراسية, فإن النتائج لم تجد فروقا جوهرية بين البرامج إلا في متغير الصفوف الدراسية الذي يميل لصالح الصف الدراسي الواحد, وقد أعطيت التفسيرات المحتملة لوجود هذا الفرق- وأخيرا , اقترحت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء ما أبرزته نتائجها وتفسيراتها على أمل أن تسهم في تعزيز الاتجاه إلى تطبيق مثل تلك الإجراءات والتدابير اللازمة لعملية التعرف في مجال التخلف العقلي بالمملكة العربية السعودية أو غيرها من الدول العربية.
دور المدرسة الحديثة في تربية الإبداع ورعاية التفوق
Authors: مصري عبدالحميد حنورة
Published: June 2024

يحتاج تنمية الإبداع ورعاية المبدعين من خلال المدرسة الحديثة إلى تبني منظور دينامي تكاملي مستقبلي في التربية, ورعاية الطلاب المتفوقين وأصحاب المواهب الخاصة ليست اختراعا مستحدثا , بل كانت هي الهدف الأساسي الذي سعت إليه البشرية منذ وجد الإنسان على هذه الأرض, وبدأ يشق طريقه نحو تحقيق أهدافه وتجاوز العقبات التي تواجهه, وابتكار الأساليب التي تساعده على الوصول إلى تحقيق أهدافه بما في ذلك إعمال الفكر وتشغيل الخيال وتنشيط الدافعية, كان هذا هو حال الإنسان وظل كذلك عبر الحقب الزمانية المتتالية إلى يومنا هذا.

وفي ظل عصر العولمة والتنافس العنيف الذي لم تشهد له البشرية مثيلا في التاريخ أصبح من الضروري العمل من أجل استحداث وتطوير الأساليب التي ترقى بطاقة الإنسان لكي تصبح طاقة فعالة مبدعة تسابق الزمان وتتجاوز الواقع لاحتضان المستقبل المأمول.

وقد تم بذل الكثير من الجهود المتتالية خاصة في النصف الثاني من القرن العشرين لرسم الخطط وبناء البرامج التي يمكن الاعتماد عليها لرعاية المتفوقين والموهوبين, ومن ذلك ما توصلنا إليه عبر رحلة استمرت لأكثر من 30 عاما من العمل والتجريب والتطوير حتى استقر وتبلور النموذج التكاملي متعدد الأبعاد Multi-Dimension Integrative Model لرعاية الموهوبين والمتفوقين, وهو النموذج الذي يعتمد على إطار مرجعي متعدد الأبعاد يعتبر بمثابة المنظم الأعلى للكفاءة والفعالية ويعمل من خلال ثلاثة محاور هي: الإرادة والوعي والتوجه نحو المستقبل, ومن خلال خمس دوائر هي الفرد والأسرة والمدرسة والمجتمع والعالم المحيط به.

وتتطلب تنمية الإبداع الوعي بالحاضر واسترجاع الماضي والانطلاق إلى المستقبل من خلال تجسيد إرادة المبدع وتنشيط خياله وتشجيعه على ممارسة الإبداع, وقد قمنا بتجربة هذا النموذج التكاملي الدينامي المستقبلي في البرنامج الإثرائي بمدارس دولة الكويت, وكشفت التجربة عن فعالية النموذج في تحقيق أهدافه في اكتشاف المبدعين ورعايتهم ببرامج إثرائية بإدارة تربوية واعية ومعلمين على درجة عالية من الإبداع.
الاكتئاب وعلاقته ببعض المتغيرات الاجتماعية - الديموغرافية لدى طلاب الجامعة اللبنانيين
Authors: نجوى اليحفوفي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى انتشار الاكتئاب بين طلاب الجامعة وعلاقته ببعض المتغيرات الاجتماعية - الديمغرافية: كالدين, والجنس, والطبقة الاجتماعية, ونوع الجامعة, والموقع الجغرافي- تألفت العينة من 610 طالبا وطالبة من الجامعتين اللبنانية والأميركية في بيروت, و ينتمي الطلاب إلى مختلف المذاهب الدينية والطبقات الاجتماعية والمناطق الجغرافية- وقد اختيرت العينة بطريقة عنقودية من السنوات الثانية من مختلف فروع كليات الآداب- بلغ متوسط أعمارهم 21.03 سنة.

أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق جوهرية بين الجنسين تبعا للموقع الجغرافي, في حين ظهرت فروق تبعا للديانة (متوسط المسلمين أعلى مقارنة بالمسيحيين), كما تبين أن أبناء الطبقة الاجتماعية الفقيرة أكثر اكتئابا من الطبقة الوسطى, تليها الطبقة العليا التي كانت أقل اكتئابا من أفراد الطبقتين الوسطى والفقيرة- وبالنسبة لمتغير الجامعة, ارتفع معدل الاكتئاب لدى طلاب الجامعة اللبنانية مقارنة بأقرانهم في الجامعة الأميركية- وفيما يتعلق بانتشار الاكتئاب, فقد وقعت درجاته ضمن نطاق الدرجات المعتدلة تبعا لمقياس بيك.
الأسلوب الحواري ودوره في تحقيق التكامل المنهجي: نموذج تطبيقي من موضوع الغزو العراقي للكويت
Authors: علي عاشور  الجعفر
Published: June 2024

يستخدم الباحث مصطلح الحوارية السردية Dialogic Narrative ليعبر من خلال هذا المصطلح عن القصة التي تتولد منها قصة أخرى بطريق التداعي والتتابع في حركة مستمرة . لكن هذا المصطلح توسع به الباحث ليشمل مفهوم التكامل Integration الذي يحقق التآزر بين المعارف المختلفة, ومفهوم التناقض Interexuality الذي يجعل من النص المقروء فعلا متداخلا مع نصوص أخرى, بالإضافة إلى الاستفادة من التقنيات البحثية, لا سيما المدخل النوعي (الكيفي) Qualitative وذلك لتدريس موضوع الغزو العراقي لدولة الكويت في أغسطس 1990 .

وتحاول الدراسة إقامة حوارية أخرى, وذلك بالاستفادة من قصص الشعوب الأخرى التي مرت بظروف متشابهة لما حدث بالكويت- فمن خلال هذه القصص يرحل الطلاب بموضوعاتهم إلى الآخر, وهم من خلال هذا الارتحال يصبحون جزءا من هذا العالم فيتعمقون من خلاله في موضوعهم الخاص .
كفاية التخطيط الدرسي لدى معلمي الرياضيات في إمارة أبوظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة (دراسة تقويمية)
Authors: إبراهيم حامد الأسطل  , سمير عيسى الرشيد
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقويم كفاية التخطيط الدرسي لدى معلمي الرياضيات في إمارة أبوظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة- وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار صحة فرضياتها, تم إعداد مقياس لتقويم هذه الكفاية وتطبيقه على عينة مكونة من 183 معلما ومعلمة من معلمي الرياضيات بمنطقتي أبوظبي التعليمية والعين التعليمية- وبعد معالجة البيانات إحصائيا وتحليلها أظهرت النتائج ما يلي:
ـ تدني مستوى أداء معلمي الرياضيات لكفاية التخطيط الدرسي
ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي تعزى إلى جنس المعلمين (لصالح الإناث) ـ
ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي بين المعلمين ذوي الخبرة (أقل من 5 سنوات) والمعلمين ذوي الخبرة (بين 5, 10 سنوات) لصالح المجموعة الأولى
ـ لا يوجد أثر للتفاعل بين الجنس والمرحلة التعليمية, والجنس والخبرة, والمرحلة التعليمية والخبرة, والجنس والمرحلة التعليمية والخبرة في أداء المعلمين لكفاية التخطيط الدرسي; بما يؤكد استقرارية الأثر.

وقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير عملية تدريب معلمي الرياضيات والتأكيد على تنمية كفايات المعلم في مجال التخطيط الدرسي خاصة المعلمين ذوي عدد سنوات الخبرة الأطول
المشكلات التي تواجه معلمي المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
Authors: فهد خلف اللميع
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف مدى إدراك معلمي المرحلة الابتدائية للعوائق التي تؤدي إلى تقليل وتحجيم فاعلية التدريس وتدني مستوى كفاءة العملية التعليمية. تكونت عينة الدراسة من 716 معلما ومعلمة من جميع المناطق التعليمية في دولة الكويت, وتم تطبيق استبانة من إعداد الباحث على المعلمين تهدف إلى التعرف على المشكلات التي يواجهها معلمو المرحلة الابتدائية في يومهم الدراسي- تحتوي الاستبانة على تسعة محاور هي (الإدارة - التوجيه - الإشراف الفني - المنهج - وقت الحصة - الوسائل التعليمية - الجدول المدرسي - الطلبة - أولياء الأمور).
وتشير نتائج الدراسة إلى أن أكثر المحاور التي يواجه المعلمون مشاكل فيها بشكل عام أثناء يومهم الدراسي هما التعامل مع أولياء الأمور والوسائل التعليمية- كما توصلت الدراسة إلى أن أكثر المعلمين تعرضا لمشاكل وصعوبات في العمل المدرسي كانوا حديثي الخبرة (1 - 5) سنوات, والمعلمين ذوي الخبرة الكبيرة نوعا ما (11 - 15) سنة.
تأثير استخدام التعليم الشبكي المباشر على الانجاز الأكاديمي لطلاب جامعة السلطان قابوس واتجاهاتهم نحوه (باللغة الانجليزية)
Authors: علي بن شرف الموسوي  , أحمد يوسف عبدالرحيم
Published: June 2024

تصف هذه الورقة بحثاً شبه تجريبي تم إجراؤه على التعليم الشبكي المباشر، حيث استخدمت رزمة WebCT (أدوات المقرر الشبكي) الوسائطية لتقويم فاعلية هذا النوع من التعليم في الإنجاز الأكاديمي لطلاب جامعة السلطان قابوس واتجاهاتهم نحوه أثناء دراساتهم لمقرر تقنيات التعليم .

وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً في الإنجاز الأكاديمي بين كلتا المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس . في حين أن النتائج أظهرت فروقاً دالة إحصائياً بالنسبة لمتغير معدل نقاط التقدير (GPA) لصالح الطلاب ذوي الإنجاز المتفوق مقارنة بذوي الإنجاز المتدني . وأظهرت النتائج أن هناك تأثراً تفاعلياً واحداً فقط هو بين متغيرات (معدل نقاط التقدير والجنس) و(الطريقة ومعدل نقاط التقدير) . وقد تبين أن هناك اتجاهاً إيجابياً من قبل الطلاب نحو التعليم الشبكي المباشر . وعليه، قدم الباحثان بعض التوصيات والاقتراحات لتحسين بيئة هذا النوع من التعليم في جامعة السلطان قابوس .
أثر استخدام العصف الذهني من خلال الإنترنت في تنمية التفكير لدى طلاب مقرر طرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية بالمدينة المنورة
Authors: علي بن محمد دويدي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام العصف الذهني في تنمية التفكير لدى طلاب طرق تدريس اللغة العربية- استخدم الباحث المنهج التجريبي لدراسة هذا الأثر, وتمثلت عينة البحث العشوائية من 96 طالبا تم توزيعهم إلى ثلاث مجموعات, المجموعة التجريبية الأولى (مارست العصف الذهني التقليدي) والمجموعة التجريبية الثانية (مارست العصف الذهني عبر الإنترنت), بينما درست المجموعة الثالثة بالطريقة المعتادة كمجموعة ضابطة.
اعتمدت ممارسة العصف الذهني بالطريقة التقليدية أو عبر الإنترنت على تصميم مساقات لوحدة دراسية في مقرر طرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية فرع جامعة الملك عبدالعزيز بالمدينة المنورة, وذلك وفق سلاسل التعلم Learning Hierarchy في تنظيم محتوى ونشاط التعلم في المساق- صاحب هذه المساقات اختبار تحصيلي يضم سبعة أسئلة, مكونة من 42 فقرة.
أوضحت النتائج وجود فرق معنوي بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى, وكذلك أوضحت النتائج وجود فرق معنوي بين المجموعة التجريبية الثانية وكل من المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية- وانتهى البحث بأربع توصيات في مجال استخدام تقنية الإنترنت لتنمية التفكير لدى طلاب طرق تدريس اللغة العربية.
برنامج مقترح ضمن مناهج العلوم لتعديل الاتجاهات نحو التدخين وتعاطي المخدرات
Authors: محمد حسين صقر
Published: June 2024

استهدف البحث الحالي: تحديد المفاهيم المرتبطة بالتدخين وتعاطي المخدرات التي ينبغي إكسابها لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية, ووضع تصور لبرنامج مقترح يشمل تلك المفاهيم للوقاية من بدء التدخين وتعاطي المخدرات, من أجل تنمية الوعي الوقائي من الآثار المترتبة عن التدخين لتلاميذ الصف الثاني المتوسط, وتغيير اتجاهات التلاميذ المحبذة (الموجبة) لتدخين السجائر أو تعاطي المخدرات إلى أخرى سالبة.
أظهرت النتائج فعالية الوحدة الدراسية المقترحة في تنمية الوعي الوقائي من الآثار المترتبة على التدخين لدى تلاميذ الصف الثاني المتوسط, وكذلك إكسابهم اتجاهات سالبة نحو التدخين (موجبة نحو عدم التدخين).
جاءت في توصيات البحث إعادة النظر في محتوى كتب العلوم الحالية من أجل تضمين المفاهيم المتصلة بالتدخين وتعاطي المخدرات في مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة, مع معالجتها بصورة مترابطة ومتكاملة ووظيفية.
استخدام نظرية الاستجابة على الفقرة في تحليل الاستجابات على اختبار المهارات الكمية لدى طالب الجامعة
Authors: حمزة محمد دودين
Published: June 2024

تشمل المهارات الكمية مهارات الرياضيات بفروعها كالهندسة, والجبر, والحساب, والإحصاء, بالإضافة إلى القدرة على قراءة الجداول البيانية والرسومات والأشكال المتصلة بالتعابير الكمية والعددية وفهمها وتحليلها. وتعتبر المهارات الكمية إحدى مكونات برنامج التعليم الجامعي العام, وهي لا شك ضرورية لطالب الجامعة اليوم بغض النظر عن تخصصه الأكاديمي. وكما يجب أن تحرص الجامعة على تنمية المهارات الكمية لدى طلبتها, فإن عليها كذلك أن تحرص على تقويمها بشكل موضوعي ودقيق ومستمر. وتعرض هذه الدراسة للمنهجية العلمية التي استخدمتها جامعة الإمارات العربية المتحدة في إعداد وتطوير اختبار لقياس المهارات الكمية لطلبتها. وقد قامت هذه المنهجية على الاعتماد على المخرجات التعليمية في إعداد وبناء فقرات الاختبار, كما اعتمدت نظرية الاستجابة على مستوى الفقرة (Item Response Theory (IRT)) كإطار لتحليل استجابات الطلبة- وقد تكون الاختبار من 40 فقرة من نوع الاختيار من متعدد في خمسة مجالات كمية هي: الحساب, والجبر, والهندسة, والأشكال البيانية والجداول, والإحصاء والاحتمالات. وقد جرى تطبيق الاختبار على عينة من 1005 طلاب في جامعة الإمارات العربية المتحدة. وحيث إن مثل هذا الاختبار سيستخدم بشكل دوري مما يعني استهلاك فقراته بسرعة, فقد تم اعتماد آلية خاصة في نظرية الاستجابة على مستوى الفقرة تسمى تصميم الارتكاز (Anchor Design) لإضافة فقرات جديدة بشكل مستمر, بحيث يمكن بناء نماذج جديدة ومتكافئة من الاختبار كلما لزم الأمر. ويمكن للمنهجية المعروضة في هذه الدراسة أن تطبق لقياس قدرات, أو استعدادات, أو مهارات أخرى كثيرة لدى طلبة الجامعة كالقدرة اللغوية ومهارات التفكير وغيرها, بالإضافة إلى سهولة تطبيقها في الاختبارات التحصيلية.
تصور مقترح للإدماج الثقافي بين الأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة في كتابة قصص الأطفال : رؤية مستقبلية
Authors: علي عاشور الجعفر
Published: June 2024

هناك تباين في آراء الباحثين لمدى فاعلية إدماج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين، لا سيما في الفصول الدراسية . وقد أثارت هذه الملاحظة الباحث، وجعلته ينظر إلى مفهوم الإدماج من زاوية أخرى قلما التفت إليها الباحثون في مجال دراسات التربية الخاصة، وهي نظرة أدب الأطفال العربي المعاصر لذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام، ومدى إسهامه في تحقيق مفهوم الإدماج الثقافي بين الأطفال العاديين وغيرهم بشكل خاص .

وتقترح الدراسة الحالية شكلاً كتابياً بحيث يكون تمثيلاً لمفهوم الإدماج الثقافي؛ ذلك الإدماج الذي يجمع الطفل العادي مع أطفال من ذوي الحاجات الخاصة ممن يعتمدون على الإشارة أو الرموز أو المكفوفين على صفحة واحدة، بحيث يقرأ كل ذي لغة لغته الخاصةو ليتحقق بينهم الإدماج الثقافي .

وتعتمد هذه الدراسة على أسلوب البحث المطور لحل المشكلات Research & Development، وهو نمط بحثي ذو طبيعة خاصة يقوم الباحث فيه بتعيين الهدف، ومتابعة خطوات البحث لتسجيل ما يعترض مساره من عقبات أو مشكلات، وما ينشأ خلال هذا المسار من اقتراحات أو حلول لتجاوزها، بحيث يتم ذلك في سيرورة متزامنة تفضي في نهاية المطاف إلى تحقيق الأهداف المرسومة للبحثـ ومن الطبيعي في مثل هذا النمط البحثي أن تتضافر المشكلات والبيانات والكشف عن العقبات وتحليل النتائج في منظومة متزامنة تخالف بطبيعتها ما عليه العمل في الأنماط الأخرى من البحوث .
الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالكفاءة المهنية والمعتقدات التربوية والضغوط النفسية لدى المعلمين وطلاب كلية المعلمين بالمملكة العربية السعودية
Authors: إبراهيم الشافعي إبراهيم
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث علاقة الكفاءة المهنية لدى المعلمين بكل من­ الكفاءة الذاتية العامة، والضغوط النفسية المرتبطة بمهنة التعليم، والمعتقدات التربوية لدى أربع فئات من المعلمين­ قبل الخدمة، وهم طلاب في كلية المعلمين قبيل التخرج، ومعلمي المرحلة الابتدائية، ومعلمي المرحلة المتوسطة، ومعلمي المرحلة الثانوية. كما تهدف إلى دراسة الفروق بين هذه الفئات من المعلمين في كافة المتغيرات موضوع الاهتمامـ وأخيراً بحث مدى إمكانية التنبؤ بالكفاءة المهنية من خلال: الكفاءة الذاتية العامة، والضغوط، والمعتقدات . وتكونت عينة الدراسة من (200 متطوع) بواقع 50 متطوعاً من كل فئة من الفئات الأربع. واستعان الباحث بالأدوات الآتية : (مقياس الكفاءة الذاتية العامة، من إعداده، ومقياس المعتقدات التربوية، من إعداد محمد الدسوقي (1996) ، ومقياس الكفاءة الذاتية لدى المعلمين، من إعداد سكوارز وآخر (1999) من ترجمة الباحث الحالي وإعداده، وكذلك مقياس الضغط النفسي (من إعداد الباحث) . وأشارت النتائج إلى:

وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة بين الكفاءة المهنية لدى المعلمين، وكل من الكفاءة الذاتية العامة، والمعتقدات التربوية .

وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة بين­ الكفاءة المهنية لدى المعلمين، والضغط النفسي المهني .

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين في مراحل التعليم المختلفة في الكفاءة الذاتية المهنية، والكفاءة العامة، والضغط النفسي المهني، والمعتقدات التربوية.

الكفاءة الذاتية والضغط المهني، والمعتقدات التربوية تمثل أهم متغيرات التنبؤ بالكفاءة المهنية مع اختلاف في مقدرة هذه المتغيرات على التنبؤ.
فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في المدارس العمانية (باللغة الانجليزية)
Authors: أحمد يوسف عبدالرحيم  , زهية بنت ناصر الشكيلي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة لتحديد أثر استراتيجية التعليم التعاوني كتقنية عمليات على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات واتجاهات الطلاب نحوها. باستخدام المنهج شبه التجريبي، تم اختبار الطلاب بامتحان تحصيلي ووزع عليهم مقياس اتجاهات بعد إكمالهم لوحدة الأعداد النسبية. ثم أعطي الطلاب اختباراً تحصيلياً لقياس الاحتفاظ بالمعلومات بعد مضي 3 أسابيع من الاختبار التحصيلي الأول للكشف عن الفروق بين مجموعتي الدراسة . أظهر اختبار ت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل أو الاحتفاظ بالمعلومات بين مجموعتي الدراسة (التعاوني/التقليدية) . بينما أظهر اختبار ت فروقا ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب نحو الطريقة التدريسية لصالح مجموعة إستراتيجية التعلم التعاوني
اتجاهات طلبة معلم المجال نحو بعض أبعاد التعلم التعاوني في الجامعة الهاشمية (باللغة الإنجليزية)
Authors: محمد محي الدين عبيدات
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات طلبة معلم مجال اللغة الإنجليزية واللغة العربية ومعلم مجال العلوم والرياضيات نحو عمليات التعلم التعاوني التي تحدث خلال الجلسة التعليمية. وبشكل خاص، فإن هذه الدراسة تهدف الى استقصاء اتجاهاتهم نحو أربعة مجالات مجالات مرتبطة بالتعلم التعاوني . والمجالات هي: (1) التعلم التعاوني من حيث الفائدة (2) دور المدرس (3) خصائص أفراد المجموعة (4) حجم العينة .
تكونت عينة الدراسة من 150 طالبا وطالبة من تخصص معلم مجال في مواد اللغة الإنجليزية واللغة العربية والعلوم والرياضيات، بواقع (37) طالباً وطالبة، ,(39) طالبا وطالبة، و(37) طالبا وطالبة، و(37) طالبا وطالبة على التوالي، وكانت الاستبانة أداة البحث المستخدمة ، واشتقت عناصر هذه الأداة من الأدب المتعلق بالتعلم التعاوني .
أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق جوهرية بين اتجاهات طلبة مجال المواد الإنسانية (إنجليزي، عربي) وطلبة مجال المواد العلمية (علوم، رياضيات) نحو الأبعاد الأربعة بشكل عام، في حين أشارت هذه النتائج إلى وجود فروق جوهرية بين اتجاهاتهم نحو كل من هذه الأبعاد، إذ وجد أن طلبة مجال المواد الإنسانية أكثر قناعة بالبعد الأول، في حين وجد أن طلبة مجال المواد العلمية أكثر قناعة بالأبعاد الثاني والثالث والرابع.
وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق جوهرية بين اتجاهات طلبة معلم مجال اللغة الإنجليزية واللغة العربية، وبين طلبة مجال اللغة العربية والعلوم نحو الأبعاد الربعة بشكل عام، وأشارت النتائج إلى وجود فروق جوهرية بين اتجاهات طلبة مجال (العلوم والرياضيات)، وطلبة مجال (اللغة الإنجليزية والرياضيات)، وطلبة مجال (اللغة الإنجليزية والعلوم) نحو هذه الأبعاد .
الفروق في الأصالة والطلاقة لدى مجموعتين من طلاب الجامعة المصريين والكويتيين
Authors: مصري عبدالحميد حنورة  , حسن أحمد عيسى
Published: June 2024

اهتمت هذه الدراسة بمحاولة الكشف عن الفروق بين مجموعتين من طلاب الجامعة الكويتيين والمصريين في كل من الأصالة والطلاقة كما يقيسها اختبار المترتبات (النتائج البعيدة) لجيلفورد .
وقد تم إعداد صيغة جديدة من المقياس احتوت على ستة بنود موزعة على جزئين كل جزء يتكون من ثلاثة بنود ، وزمن الأداء على كل جزء 6 دقائق . وقد استخدمت في الدراسة عينة من طلاب الجامعة مكونة من مجموعتين : المجموعة الكويتية وعدد أفرادها 85 طالباً وطالبة (39 طالباً و46 طالبة) والمجموعة المصرية وتتكون من 59 طالباً وطالبة (32 طالباً و27 طالبة) وكانوا جميعاً من الدارسين بالسنة الثانية بكليتي آداب المنيا وآداب الكويت ممن تتراوح أعمارهم بين 19 و23 عاماً . وقد تم تصحيح الاختبار بحساب درجة للأصالة عبارة عن الاستجابات غير المباشرة التي أعطاها المفحوصون لكل بند من بنود المقياس ودرجة للطلاقة عبارة عن مجموع عدد الاستجابات المباشرة التي أعطاها المفحوصون لكل بند من بنود المقياس . وقد تم حساب الفرق بين متوسطي كل من الأصالة والطلاقة بين المجموعتين وأسفرت عن حصول الكويتيين على درجات أعلى (وبدرجة دالة إحصائياً) في متغير الطلاقة بينما حصل المصريون على درجات أعلى (وبدرجة دالة إحصائياً) في متغير الأصالة (ت=10,301 للطلاقة ، 4,417 للأصالة) .
مقاومة التغيير: برنامج التعلم الإلكتروني في الجامعة الهاشمية في الأردن (باللغة الإنجليزية)
Authors: عبدالله محمد أبوتينة
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد درجة مقاومة أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية الأردنية لبرنامج التغيير المؤسسي المتمثل في التحول من أساليب التدريس التقليدية إلى التعلم الإلكتروني. وللكشف عن فروقات محتملة بين أعضاء هيئة التدريس في درجة مقاومتهم لبرنامج التغيير تم انتقاء متغيرات ديمغرافية متعددة ودراسة تداخلاتها. وقد توصلت الدراسة إلى تحديد الدرجة المتوسطة لمقاومة أعضاء هيئة التدريس لبرنامج التعلم الإلكتروني، إضافة إلى عدم وجود فروقات دالة بينهم في مقاومة برنامج التغيير قد تعزى إلى متغيرات الديمغرافية المختارة باستثناء الفرق بين الكليات العلمية والإنسانية في بعدي التوقع والمعنى الشخصي للتغيير ولصالح أعضاء هيئة التدريس في الكليات الإنسانية.
المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية
Authors: عبدالرحمن بن عبدالله المالكي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. استخدم الباحث في هذه الدرساة أسلوب تحليل المحتوى، وأعد لهذا الغرض قائمة للمفاهيم المكية شملت ستة مجالات هي )فضل مكة، ةالبعثة النبوية، والحج والعمرة، والمسجد الحرام، والمجتمع المكي، والأمن المكي)، وبعد التحقق من صدفها وثباتها قام بتطبيقها على مجتمع الدراسة (وهو جميع كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية).
ومن أبرز النتائج التي توصل ‘ليها البحث ما يلي:
- أن عدد المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية بلغ 199 مفهوما بنسبة 17.66%.
- أن أكثر المفاهيم المكية تتعلق بمجال "البعثة النبوية" ومجال "الحج والعمرة" يليهما مجال "المسجد الحرام"، وأقل المفاهيم المكية المفاهيم الخاصة بمجال "المجتمع المكي"/ ومجال "الأمن المكي"، "فضل مكة".
- أن أقل الصفوف تضمناً للمفاهيم المكية هو الصف الرابع.
- وكان من توصيات البحث:
1) عدم الاقتصار في كتب التربية الإسلامية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية على المفاهيم الرئيسة فقط، ولكن لا بد أن تكون هذه المفاهيم مفتاحاً للمتعلم لتعلم الكثير من المفاهيم الأخرى التي هو بحاجة إليها.
2) عدم الاقتصار في المفاهيم المكية التي تتضمنها كتب التربية الإسلامية على افماهيم المتعلقة بمجال "البعثة النبوية"، ولكن لا بد أن تكون المفاهيم المكية شاملة لجميع المجالات الأخرى مثل: فضل مكة، السجد الحرام، المجتمع المكي، الأمن المكي.
3) عدم الاقتصار في تدريس المفاهيم المكية على الموضوعات التي يتناولها المجال فقط مثل "مجال الحج والعمرة"، وإنما يفضل أن تتوزع مفاهيم المجال على معظم المفاهيم التي تتناولها كتب التربية الإسلامية.
4) ضرورة أن تكون المفاهيم المكية في كتب التربية الإسلامية شاملة لجميع الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية.
أثر استخدام المنظمات التخطيطية على كل من التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن من التعليم العام
Authors: عبدالله بن خميس أمبوسعيدي  , محمد محمد عوض
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصى أثر استخدام المنظمات التخطيطية على التحصيل الدراسي، والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات الصف الثامن من التعليم العام في مادة العلوم.
تكونت عينة الدراسة من (110) طالبة من طالبات الصف الثامين بإحدى مدارس التعليم العام في محافظة مسقط بسلطنة عمان، تم تقسيمهن إلى مجموعة ضابطة وعدد طالباتها (55)، ومجموعة تجريبية وعدد طالباتها (55). وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2004/2005. درست المجموعة باستخدام المنظمات التخطيطية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة السائدة. كما تم تصميم اختبار مكون من (32) فقرة في صورةته النهائية، يهدف إلى قياس تحصيل الطالبات في مادة العلوم، والاحتفاظ بالتعلم. وكان التحقق من صدقة بعرضه على مجموعة من المحكمين في تدريس العلوم، كما تم حساب ثباته من صدقة بعرضه على مجموعة من المحكمين في تدريس العلوم، كما تم حساب ثباته باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، وبلغ معامل ألفا يساوي (0.78) ووما يشير إلى مناسبته لغرض الدراسة.
أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق أداء المجموعة التجريبية التي درست باتسخدام المنظمات التخطيطية على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة السائدة في التحصيل الدراسي المباشر، وفي مستويات الفهم والتطبيق. في حسن لم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في مستوى التذكر بالنسبة إلى الاختبار المباشر، وفي الاحتفاظ بالتعلم في الاختبار ككل وفي مستوياته الثلاثة (التذكر، والفهم، والتطبيق) .
وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج من ضمنها تشجيع المعلمين على استخدام المنظمات التخطيطية في تدريسهم، وتدريبهم عليها، والقيام بمزيد من الدراسات والبحوث في هذا المجال على صفوف ومتغيرات تعليمية – تعلمية أخرى.
ممارسة العقاب البدني في المدارس المتوسطة بدولة الكويت واتجاهات المعلمين نحو العقاب البدني
Authors: علي جاسم الشهاب
Published: June 2024

أجريت هذه الدراسه على عينة بلغت 480 معلما ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة في الكويت عام 2004 ، وهدفت الى الكشف عن مدى ممارسة العقاب البدني من قبل معلمي هذه المرحلة في الكويت ، كما هدفت الى الكشف عن اتجاهات المعلمين نحو العقاب البدني في محاور أربعه شملت : فعالية العقاب البدني ، والعقاب البديل ، وتأثير العقاب البدني في علاقة الطالب بالمعلم ، والآثار النفسية المترتبه على هذا العقاب. اعتمدت الدراسه المنهج الوصفي والاحصاء الاستدلالي في معالجة بيانات الدراسة وكشف عن بلوغ ممارسة العقاب البدني في المدرسة المتوسطة الكويتية مستوى عاليا. وخرجت بنتئج هامة ابرزها : تأثير متغير الجنس في الاتجاه نحو العقاب البدني حيث كان اتجاه المعلمات الى رفض هذا العقاب اكبر من المعلمين ، وينسحب هذا الامر على تأثير متغير الخبرة حيث اظهرت النتائج ان المعلمين من ذوي الخبرة المتوسطة اكثر تشددا في ممارسة العقاب البدني من ذوي الخبرة العليا و الاولية ، كما اظهرت الدراسة ايضا ان المعلمين الكويتيين اكثر توجها الى ممارسة العقاب البدني من المعلمين غير الكويتيين. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات التي تؤكد ضرورة العمل على زيادة الوعي العام التربوي من اجل الحد من هذه الظاهرة ، وتدريب المعلمين على اعتماد الاساليب البديلة للعقاب البدني في ادارة الصف وتوجيه العملية التربوية بعيدا عن مختلف اشكال العنف والعقاب الذي يمارس في المدرسة.
أثر الإرتقاء في المستوى الدراسي على مستوى التفكير العلمي لدى طلبة الأقسام العلمية في جامعة آل البيت
Authors: سليمان أحمد القادري  , يحيى محمد شديفات  , على مقبل عليمات
Published: June 2024

هدف هذا البحث الى تقصي أثر الارتقاء في المستوى الدراسي لدى طلبة الاقسام العلمية بكلية الىداب والعلوم بجامعة آل البيت على مستوى التفكير العلمي لديهم. ولتحقيق ذلك استخدم مقياس للتفكير العلمي اشتمل على 32 مفردة تقيس خمس مهارات للتفكير العلمي هي : تحديد المشكة ، ووضع الفروض واختبار صحة الفروض ، والتفسير والتعميم ، وهذه المفردات من نوع اختيار من متعدد بثلاثة بدائل. وقد تراوحت قيم معاملات التمييز للمفردات بين ( 0,73 ) و ( 0,32 ) ، وتراوحت معاملات ثبات التجانس الداخلي للمقاييس الفرعية المحسوبة وفقا لمعادلة كرونباخ الفا بين ( 0,89 ) و (0,83 ). وطبق المقياس على عينة عشوائية طبقية تألفت من ( 704 ) من طلبة جامعة آل البيت طلابا وطالبات خلال الفصل الدراسي الاول من العام الجامعي 2003 / 2004م.
مصادر الضغوط التي يتعرض لها حكام الألعاب الرياضية في الأردن ونيتهم لترك التحكيم (بحث باللغة الانجليزية)
Authors: زياد لطفي الطحاينة
Published: June 2024

واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يهدف إلى دراسة الظواهر والعلاقات كما هي موجودة، وتفسير المشكلات التي تتضمنها، والإجابة عن الأسئلة الخاصة بها. ثم توصلت لبعض النتائج، ومن ثم اقترحت الدراسة بعض التوصيات التي تساعد المجتمع المسلم على مواجهة تحديات العولمة من دون ذوبان أو تبعية عمياء للغرب.
بناء أداة لقياس التدريس الجامعي الفعال
Authors: نعمان محمد الموسوي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى تصميم أداة لقياس درجة فاعلية التدريس الجامعي. ولتحقيق هذا الغرض، اطلع الباحث على الدراسات ذات الصلة بموضوع البحث، وأعدّ قائمة أولية بالكفايات التدريسية الهامة، ثم صّنف تلك الكفايات ضمن أربعة أبعاد رئيسة للتدريس الجامعي الفعال، واختار سلم التقدير المناسب للمقياسـ وبعد التأكد من الصدق الظاهري للأداة، وتطبيقها على عينة عشوائية تتألف من (208) أستاذاً و (216) طالباً في جامعة البحرين، تم تحديد العدد النهائي لفقرات المقياس بناءً على التحليل العاملي لاستجابات أفراد العينة. وبنتيجة ذلك، أصبحت الأداة تتألف من(24) فقرة، وتقيس أربعة محاور أساسية للتدريس الجامعي الفعال، وهي­ تخطيط التدريس وتنفيذه؛ العلاقات الإنسانية؛ التقويم الصفي؛ إدارة بيئة التعلم. وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، حيث بلغ معامل ثبات ألفا (0,78) وهي قيمة تدل على الاتساق الداخلي للمقياس. وفي ضوء هذه النتائج، يوصي الباحث باستخدام الأداة في تقويم أداء المعلم الجامعي، وتوظيف نتائج التقويم في تحسين أدائه وتجويده.
مقياس للعوامل الخمسة الكبرى في الشخصية: عينة سعودية من الإناث
Authors: عبدالله صالح الرويتع
Published: June 2024

في هذه الدراسة صُمم مقياس للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية­ العصابية، والانبساط، والوداعة، والتفاني، والانفتاح على الخبرة. وتم الاعتماد على كلٍ من: الإطار النظري والمقاييس السابقة، وأُخِذ العامل الثقافي بعين الاعتبار من حيث الصياغة، واختيار مظاهر السلوك التي يمكن أن تمثل أو تجسد العوامل. كما صيغت البنود بشكل يناسب عينة البحث من الإناثـ واستخرجت العوامل الخمسة من خلال التحليل العاملي لإجابات أفراد العينة المكونة من (851) طالبةً من طالبات جامعة الملك سعودـ وكان ثبات المقاييس الفرعية مرتفعا سواء من حيث الاتساق الداخلي أو الإعادةـ وتشير نتائج الدراسة في مجملها إلى إمكانية استخراج العوامل الخمسة، وصلاحية المقياس وتوافر المواصفات القياسية المطلوبة. وبالتالي يمكن استخدامه في دراسات أخرى، مع التوصية بإجراء المزيد من الفحص لاسيما على عينات أخرى.
دافع الانتماء لدى عينة من معلمي الأطفال في الأردن
Authors: حنان عبدالحميد العناني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة الانتماء لدى معلمي الأطفال، ومعرفة أثر كل من الجنس والحالة الاجتماعية والعمر على درجة الانتماء الأسري والوطني والمهني والانتماء الكلي لدى معلمي الأطفال في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (168) معلما ومعلمة تم اختيارها من رياض الأطفال والمدارس الأساس في منطقة وادي السيرـ ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة اشتملت على (105) فقرة موزعة على ثلاثة مواضيع: الانتماء الأسري، الوطني، المهني. وباستخدام اختبار “ت“ وتحليل التباين الأحادي توصلت الدراسة الى نتائج منها:
1- رتفاع درجة الانتماء لدى العينة.
2- لا توجد فروق دالة إحصائيا في الانتماء لدى معلمي الأطفال تعزى للجنس إلا على بعد تحمل المسؤولية لصالح الذكور، وبعد المقارنة الاجتماعية في الانتماء المهني فقط ولصالح الذكور أيضاً.
3- لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الانتماء تعزى للحالة الاجتماعية، إلا على بعدي المشاركة والمسؤولية في موضوع الانتماء الأسري ولصالح المتزوجين، وبعد المسؤولية في موضوع الانتماء الوطني ولصالح المتزوجين أيضا.
4- لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الانتماء تعزى للعمر إلا على بعد تحمل المسؤولية في موضوع الانتماء الأسري لصالح الفئة العمرية الثالثة، وبالنسبة للانتماء الوطني وجدت فروق دالة إحصائيا على بعد التوحد لصالح الفئة الثانية، وبعد تحمل المسؤولية لصالح الفئتين الثانية والثالثة.
أنماط الأحكام الأخلاقية لدى طلاب جامعة الكويت وعلاقتها بمتغيري الجنس والمستوى التعليمي
Authors: جيلالي بوحمامة
Published: June 2024

صممت هذه الدراسة لغرض الكشف عن أنماط الأحكام الأخلاقية وعلاقتها بمتغيري الجنس والمستوى التعليمي لدى عينة تتكون من 280 طالبا وطالبة من كلية التربية - جامعة الكويت (102 طالبا و178 طالبة)ـ
وأسفرت الدراسة عن أن: (1) أفراد عينة الدراسة يستخدمون المرحلة الرابعة من مراحل النمو الأخلاقي التي وضعها كولبرغ Kohlberg (1984)، أكثر من غيرها. (2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين الجنسين قي أنماط أحكامهم الأخلاقية. (3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين أنماط الأحكام الأخلاقية تبعا للمستوى التعليمي لأفراد عينة البحث.
وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، قام الباحث بصياغة مجموعة من التوصيات للقيام بدراسات وبحوث تربوية علمية في هذا المجال في الدول العربية والإسلاميةـ
أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيتي لعب الدور والقصة في تنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال ما قبل المدرسة
Authors: محمد فرحان القضاة  , محمد أمين القضاة
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيتي لعب الدور والقصة في تنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال ما قبل المدرسة، وكشف ما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف المجموعة، والجنس، والتفاعل بينهما في أداء الأطفال على اختبار الاستعداد القرائي الكلي وأبعاده الفرعية. تكونت عينة الدراسة من (66) طفلاً وطفلة من أطفال الصف التمهيدي الثاني من روضة البراعم في جرش، تراوحت أعمارهم بين (5-6) سنوات، وزعوا وفق متغيري الجنس والمجموعة عشوائياً على ثلاث مجموعات هي: المجموعة التجريبية الأولى (لعب الدور)، والمجموعة التجريبية الثانية (القصة)، والمجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي في الاستعداد القرائي قائم على استراتيجيتي لعب الدور والقصة، تم تقسيمه إلى قسمين: تضمن كل منها (18) نشاطًا.
كشف تحليل التباين الثنائي المصاحب المتعدد وجود أثر للبرنامج التدريبي في الأبعاد الستة للاستعداد القرائي (تمييز بصري، وتمييز سمعي، وفهم، ومعلومات، وتذكر سمعي، وتذكر بصري) يعزى لمتغير المجموعة، في حين لم يظهر أثر دال إحصائيًا لمتغير الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس على جميع أبعاد اختبار الاستعداد القرائي. كما تبين من النتائج أن المجموعة التجريبية الأولى (لعب الدور) كانت أكثر تأثيرًا في أبعاد الاستعداد القرائي (التمييز البصري، والمعلومات، والتذكر البصري) مقارنة مع مجموعة القصة، ولم تظهر فروق دالة بين المجموعتين التجريبيتين على بقية الأبعاد. ونوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة وقدمت التوصيات المناسبة.
فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الأحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي
Authors: سالم عبدالعزيز الخوالدة  , سليمان احمد القادري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الأحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانويـ اختيرت مدرسة ثانوية للإناث في مدينة المفرق، وتم اختيار شعبتي الصف الأول الثانوي العلمي في المدرسةـ ووزعت هاتين الشعبتين عشوائيا لتشكيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطةـ أما المجموعة التجريبية (ن= 41) فقد تم تدريسها باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل؛ في حين درست المجموعة الضابطة کن (ن = 36) بالطريقة التقليديةـ وقامت بتدريس المجموعتين معلمة مؤهلة لذلك، واستمرت فترة التجربة حوالي ستة أسابيع خلال العام الدراسي 2005/2006. وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية­:
وجدت فروق دالة إحصائيا في التحصيل الفوري في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي تعزى لطريقة التدريس (النموذج المنظومي المعرفي الشامل، والطريقة التقليدية)، لصالح الطالبات اللواتي درسن بطريقة النموذج المنظومي المعرفي الشامل.
وجدت فروق دالة إحصائيا في التحصيل المؤجل (الاحتفاظ) في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي تعزى لطريقة التدريس (النموذج المنظومي المعرفي الشامل، والطريقة التقليدية)، لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل
وجدت فروق دالة إحصائيا في التفكير العلمي لطالبات الصف الأول الثانوي العلمي تعزى لطريقة التدريس (النموذج المنظومي المعرفي الشامل، والطريقة التقليدية)، لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل.
وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج.
البرامج الفضائية المفضلة لدى عينة من الأطفال بدولة الكويت وعلاقتها بالتفكير الحلقي
Authors: علي عاشور الجعفر
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين نوعية البرامج الفضائية التي يشاهدها الأطفال وبين التفكير الخلقي لهؤلاء الأطفال، كما تحاول الدراسة التعرف على العلاقة بين عدد ساعات مشاهدة هذه البرامج الفضائية وبين نمط التفكير الخلقي لهؤلاء الأطفال.
واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما تكونت عينة الدراسة من 250 طفلاً وطفلة ممن تتراوح أعمارهم بين 6-12 سنة بدولة الكويت بأربعة مدارس من محافظة الجهراء، واستخدم الباحث استبانة قنوات البرامج الفضائية التي يشاهدها الأطفال، وهي من إعداد الباحث واختبار التفكير الخلقي وباستخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه One way ANOVA أسفرت نتائج الدراسة عن اختلاف التفكير الخلقي باختلاف نوع البرامج الفضائية التي يشاهدها الأطفال وعدد ساعات مشاهدة هذه البرامج.
دور المنهج الخفي متمثلا في أنشطة التعلم اللامنهجية في نمو المهارات الاجتماعية لدى طلاب المدارس الثانوية في الكويت
Authors: نوال محمد العثمان
Published: June 2024

أشارت البحوث إلى إمكانية وجود علاقة بين المنهج الخفي متمثلاً في أنشطة التعلم اللامنهجية وبين نمو المهارات الاجتماعية لدى الدارسين، بالإضافة إلى جملة من المتغيرات الأخرى التي تؤثر في درجة استجابة الدارسين، وتأثرهم بهذا الدور مثل الخلفية الديموغرافية، وغيرها من عوامل نفسية واجتماعيةـ والبحث الحالي تقرير عن دراسة طولية استهدفت التعرف على دور المنهج الخفي، وتأثيره في نمو المهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكويتـ وقد أجريت الدراسة على عينة من طلاب تسع مدارس ثانوية في الكويت تمثل طيفاً واسعاً من الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية والعرقية؛ حيث ساهم في الدراسة ں¥§ں دارساً من النوعين ينتمون إلى المدارس التسعـ أجريت الدراسة على مدار عامين دراسيين، اتبع فيها ذات الإجراءات البحثية على نفس العينة؛ حيث طلب من المفحوصين استيفاء تقارير ذاتية واستبانات ترصد أنماط السلوك الاجتماعي المرتبط بالمهارات الاجتماعية ذات الصلة بالأنشطة اللامنهجية التي يقوم بها الدارسون، كما استوفى المعلمون صوراً من مقياس الأداء على المهارات الاجتماعيةـ وأشارت النتائج إلى أن ممارسة الأنشطة اللامنهجية تتباين بتباين بعض المتغيرات الديموغرافية للعينة مثل اختلاف النوع، والجنسية، ومستوى الصف والعمر، ومستوى تعليم الوالدين كما تشير إلى أن المشاركة في الأنشطة اللامنهجية تؤدي إلى مزيد من المشاركة الاجتماعية مع الأقرانـ وبرغم أن الفروق بين المشاركين في الأنشطة اللامنهجية تكاد تكون متسقة كما تبين من تحليلات التقارير الذاتية ومشاهدات المعلمين على مقياس المهارات الاجتماعية، إلا أن هذه الفروق تختلف بين المشاركين وفق طبيعة الأنشطة نفسهاـ
عدم الأمانة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الهاشمية (باللغة الإنجليزية)
Authors: أيمن احمد العمري  , أحمد محمد قبلان  , خليل عزمي قراعين
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة التي تكونت عينتها من ¥¢¦ طالبا کں¢ إناث و ں¥ ذكور™ في الجامعة الهاشمية إلى التعرف على أكثر الممارسات غير الأكاديمية شيوعا بين الطلبة فيما يتعلق بعدم الأمانة الأكاديمية، بالاضافة الى المستوى الأخلاقي بين الطلبة فيما يتعلق بتلك الممارسات، والأسباب وراء تلك الممارساتـ وأشارت نتائج الدراسة الى أن مستوى الممارسات غير الأكاديمية المتعلقة بعدم الأمانة الأكاديمية والمستوى الأخلاقي بين الطلبة تتراوح من الدرجة المتوسطة الى العالية، وأن الطلبة الذكور لديهم عدم أمانة أكاديمية أكثر من الطالبات، وأن المستوى الأخلاقي لدى الطالبات أعلى من مستوى الطلبة الذكور فيما يتعلق بتلك الممارساتـ والطلبة ذوي التخصصات الانسانية يمارسون سلوك عدم الأمانة الأكاديمية أكثر من الطلبة بالتخصصات العلميةـ
علاقة بعض متغيرات الشخصية بتوقع الدرجات والدرجات الفعلية في الاختبارات التحصيلية عند طلاب كليةالمعلمين بالسعودية
Authors: إبراهيم الشافعي إبراهيم
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى بحث أثر اقتراب موعد معرفة نتيجة الأداء في المجال الأكاديمي على توقعات الطلاب عن مستويات أدائهم، وعلاقة كل من. الكفاءة الذاتية العامة، والدافع للإنجاز، والتفاؤل والتشاؤم، والإشفاق من تحمل تبعات النجاح من ناحية، والتوقع من ناحية أخرى. وتسعى إلى بحث إمكانية التنبؤ بالإنجاز الأكاديمي من خلال هذه المتغيرات. وتكونت العينة من 270 طالباً من طلاب كلية المعلمين في السعودية - استعان الباحث بالعديد من الأدوات. وأشارت النتائج إلى أنه: يخفض الطلاب توقعاتهم الذاتية عن إنجازاتهم الأكاديمية كلما اقترب موعد معرفة النتيجة - توجد علاقة ارتباطية طردية بين التوقع من ناحية، وكل من: الكفاءة الذاتية العامة، والدافع للإنجاز من ناحية أخرى. وتوجد علاقة عكسية بين التوقع والتفاؤل والتشاؤم، والإشفاق من تحمل تبعات النجاح. يساهم المتغيران التاليان في التنبؤ بالتحصيل الدراسي: التوقع في مرحلته الثالثة، والمعدل التراكمي.
الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة
Authors: محمد علي الشبول  , محمد صايل الزيود
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة الحرية الأكاديمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصةـ كما هدفت إلى تعرف وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة للحرية الأكاديمية باختلاف الجنس، والخبرة، والرتبة الأكاديمية، والجامعةـ تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس البالغ عددهم (4123) عضو هيئة تدريس في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة، وتم اختيار عينة عشوائية من المجتمع الأصلي، بلغت (632) عضو هيئة تدريسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (47) فقرة تتناول أبعاد الحرية الأكاديمية، و طبقت على العينة ثم تم حساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي واختبار شافيه للمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى للجنس في مجال اتخاذ القرار على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة وجاءت الفروق لصالح الذكور.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى للجنس في مجالات حرية التعبير والبحث العلمي والتدريس لدرجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة.
- وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى للرتبة الأكاديمية في مجال البحث العلمي والتدريس على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة ولصالح رتبة الأستاذ.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى لمتغير الجامعة في جميع المجالات على درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس للحرية الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة، وجاءت الفروق لصالح الجامعات الخاصة، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة جملة من التوصيات العملية الإجرائية المستقبلية.
درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية في دولة الكويت من وجهة نظر العاملين فيها
Authors: غنيم حمود الطشة  , باسم على حوامدة
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى تعرف درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية في دولة الكويت من وجهة نظر الموظفينà ولتحقيق هدف البحث، تم بناء استبانة للتعرف إلى درجة الالتزام بالشفافية الإداريةà تكونت الاستبانة من (66) فقرة، موزعة على سبعة مجالاتà وتم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، ومن ثباتها بطريقة الاختبار والإعادة وبلغ معامل الثبات حسب معادلة بيرسون (0.89)à تم تطبيق أداة البحث على عينة تكونت من (380) فردا تم اختيارهم بالطريقة العشوائيةà أظهرت نتائج البحث أن درجة الالتزام بالشفافية الإدارية متوسطة للمجالات وللأداة ككلà وفي ضوء نتائج البحث يوصى بالعمل على رفع درجة الالتزام بالشفافية الإدارية في وزارة التربية في دولة الكويت، من خلال ايلاء الشفافية أهمية أكبر، وتوضيحها للمواطنين والموظفين من خلال الأدلة والدورات والندوات ووسائل الإعلام
أثر بعض العوامل الديموغرافية على الإستعدادات التعلّمية لأطفال المستوى الثاني لمرحلة رياض الأطفال: تضمينات منهجية (باللغة الانجليزية)
Authors: عبير عبدالله الهولي
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية منهج رياض الأطفال (المستوى الثاني) في تهيئة طفل الروضة للعملية التعليمية في المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت فيما يتعلق بصقل مهاراته في تعلم القراءة والكتابة وتعلم الأعداد ومدلولاتها وعادات العمل الجماعي والمهارات الإجتماعيةà استخدمت الباحثة المنهجين الكمي والكيفي اشتملت أدوات الدراسة على ما يلي: 1) أداة تقيس الميول الطبيعية لدى الأطفال تجاه مهارات القراءة والكتابة وتعلم الأعداد ومدلولاتها وعادات العمل الجماعي والمهارات الإجتماعية على عينة قوامها 515 طفل تتراوح أعمارهم ما بين الخامسة والسادسة في جميع المناطق التعليمية، 2) أداة تحليل محتوى منهج رياض الأطفال (المستوى الثاني)، 3) مقابلات شخصية مع خمس عشرة معلمة وذلك للتعرف على رأيهم بشأن فعالية منهج رياض الأطفال في تطوير مهارات الأطفال في تعلم القراءة والكتابة وتعلم الأعداد ومدلولاتها وعادات العمل الجماعي والمهارات الإجتماعية وقدرة المنهج على تهيئة الأطفال للعملية التعليمية في المرحلة الإبتدائية. وقد جاءت النتائج إيجابية فيما يتعلق في فاعلية المنهج لتهيئة الأطفال للمرحلة الإبتدائية، كما أسفرت النتائج عن وجود تفاوت في نتائج الأطفال في تعلم القراءة والكتابة والأعداد ومدلولاتها وطرق التعامل والعمل الإجتماعي يعود إلى الإختلاف في الجنس والمنطقة التعليمية. وانتهت الدراسة بمناقشة مفصلة للنتائج ومقارنتها بالدراسات السابقة مع تقديم عدة توصيات.
الفروق بين الجنسين في أداء استيعاب المقروء باختلاف إلفة المحتوى لنصوص حيادية الجنس (باللغة الإنجليزية)
Authors: يوسف بن عبدالرحمن الشميمري
Published: June 2024

بحثت الدراسة الفروق بين الذكور والإناث من طلبة المرحلة الجامعية السعوديين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وذلك في أدائهم الاستيعابي لنصوص حيادية الجنس. عينة الدراسة تتكون من مائة واثنين وثلاثين طالبا قاموا بإجراء اختبارين مختلفين باختلاف إلفة محتوى النص لقياس مدى الاستيعابà كشفت النتائج أن إلفة المحتوى لها أثر مساعد في تسهيل استيعاب المقروءà وكذلك كشفت الدراسة أن هناك فروقا دالة لصالح الذكور في كلا الاختبارين. هذه النتائج تشير إلى أنه يجب على التربويين وصانعي السياسات التعليمية الأخذ بالاعتبار هذه الفروق وذلك لمنع خلق فجوة نوعية محتملة في مخرجات التعليم في بيئة تعليمية أحادية الجنس.
الرسائل الصامتة في المدرسة قراءة ايديولوجية في الوظيفة الطبقية للمنهاج الخفي
Authors: علي أسعد وطفة
Published: June 2024

تمثل الدراسة محاولة علمية لدراسة الأبعاد الأيديولوجية والطبقية للرسائل التربوية الصامتة في المؤسسات التربوية والمدرسية، حيث تمّ تناول المنهاج الخفي في المؤسسات المدرسية بأبعاده المختلفة وتجلياته المتنوعة وفقا لمنهجية نقدية تحمل في ذاتها القدرة على تجاوز التصورات التقليدية حول هذه الظاهرة الاجتماعية التربويةـ

تنطلق الدراسة من إشكالية الغموض في التصورات المقدمة عن المنهاج الخفي، ومن غياب الأبعاد الأيديولوجية والسياسية في تحليل وظائفه ودلالاته وفعالياته في دورة الحياة المدرسيةـ ومن أجل هذه الغاية، وفي هذا الاتجاه، اجترحت الدراسة الحالية منهجا نقديا للفصل بين المنهاج الخفي والمناهج التربوية القائمة وفقا للمؤشرات الأيديولوجية والطبقية الفاعلة والناظمة لفعاليات هذا المنهاج في دائرة المؤسسات التربوية والاجتماعيةـ وكشفت عن الممارسات الطبقية والأيديولوجية للمنهاج الخفي، وبينت خطورة الدور الإقصائي لهذا المنهج في ترجمة التفاوت الاجتماعي إلى تفاوت علمي ومعرفي ومدرسي بين الأطفال المتمدرسين وفقا لأصولهم الاجتماعيةـ

لقد بيّنت الدراسة خطورة الممارسة الأيديولوجية للمنهاج الخفي في تبرير الفعاليات الإقصائية للأطفال المنحدرين من أصول اجتماعية مهيضة وفقيرة، وكشفت عن الفعاليات التربوية الصامتة التي تعتمدها هذه المؤسسات في تأصيل قيم الطبقة السائدة وتعزيز أيديولوجياتها وضمان هيمنتهاـ
فاعلية برنامج إرشاد جمعي في تحسين الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرسي لدى طالبات الصف الخامس المساء إليهن
Authors: سعاد منصور غيث  , حنان محمود طقش
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية برنامج إرشاد جمعي مستند إلى مبادئ التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرسي لدى عينة من طالبات الصف الخامس المساء إليهن في إحدى المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء تم اختيارها بشكل قصدي، وزعت الطالبات المساء إليهن عشوائياً على مجموعتي الدراسة: مجموعة تجريبية فيها (10) طالبات تلقت برنامج الإرشاد الجمعي، ومجموعة ضابطة فيها (9) طالبات لم يتلقين البرنامجـ تم تطبيق مقياسي الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرسي على مجموعتي الدراسة قبل التعرض للبرنامج وبعدهـ
بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى a (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت لبرنامج الإرشاد الجمعي، مما يشير إلى فاعلية البرنانمج الإرشادي المطبقـ