bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
I Sit but I Don’t Know Why: Integrating Controlled and Automatic Motivational Precursors Within a Socioecological Approach to Predict Sedentary Behaviors
Authors: Maltagliati Silvio , Sarrazin Philippe , Isoard-Gautheur Sandrine , Rhodes Ryan E. , Boisgontier Matthieu P. , Cheval Boris
Published: September 2020

Background. Precursors driving leisure-time sedentary behaviors remain poorly investigated, despite their detrimental consequences. This study aimed to investigate the predictive validity of controlled and automatic motivational precursors toward reducing sedentary behaviors and being physically active on leisure-time sedentary behaviors. The influence of demographic, physical, socio-professional, interpersonal, and environmental variables on leisure-time sedentary behaviors was also examined and compared with the associations of motivational precursors.Methods. 125 adults completed questionnaires measuring controlled motivational precursors (i.e., attitudes, intentions, perceived competence), demographical (i.e., sex and age), physical (i.e., body mass index), and interpersonal (i.e., number of children) variables. Regarding automatic motivational precursors, habit strength and approach-avoidance tendencies were captured using the Self-Report Behavioral Automaticity Index and a manikin task. Leisure time, time and physical activity at work were computed as socio-professional variables, days of the week and weather conditions were recorded as environmental precursors. Participants wore an accelerometer for seven days and leisure time was identified thanks to notebooks. Associations between the different precursors and the leisure-time sedentary behaviors were examined in linear mixed effect models.Results. Intention to be physically active (b = -1.089, p = .028) and habit strength toward physical activity (b = -0.943, p = .019) were negatively associated with leisure-time sedentary behaviors. However, motivational precursors toward reducing sedentary behaviors were not associated with the dependent variable (ps. > .098). Demographical (b = 5.043, p = .002 for sex and b = 0.493, p = .011 for body mass index), socio-professional (b = -1.318, p =.040 for leisure time and b= 1.861, p = .005 for time at work), interpersonal (b = -2.037, p = .002 for the number of children), and environmental (i.e., p = .028 for the global effect of the day of the week and p < .001 for the global effect of the weather conditions) precursors were more strongly associated with leisure-time sedentary behaviors.Conclusion. Our findings show that, in comparison with demographical, socio-professional, interpersonal and environmental variables, the influence of motivational precursors on leisure-time sedentary behaviors is limited. This study lends support for the adoption of a broad-spectrum of precursors when predicting sedentary behaviors.
Considerações sobre a importação de abelhas rainhas Apis mellifera Linnaeus, 1758 (Hymenoptera: Apidae) originadas do Mercosul - Material suplementar
Authors: Fontes Yago Magalhães
Published: September 2020

Material suplementar.
Mechanism of Organic Odor Generation from Thermophilically Digested Biosolids
Authors: Kim Jongmin
Published: September 2020

In anticipation to generate more stabilized biosolids, thermophilic anaerobic digestion systems are widely used to destroy greater sludge organics thus making them less odorous. In this study, single-stage thermophilic (at 55 ℃) and mesophilic (at 37 ℃) anaerobic digesters were studied to compare organic removal efficiencies and sulfur-based odor generation from their biosolids. Although the thermophilic system removed about 9% more volatile solids than the mesophilic system, about 55 times more odorous organic sulfur compounds were measured from dewatered thermophilic biosolids. Different methanogenic species were found to be responsible for malodorous dewatered biosolids from the thermophilic anaerobic digester.
Coupled application of R and WetSpa models for assessment of climate change impact on streamflow of Werie Catchment, Tigray, Ethiopia
Authors: Kidanemariam Selam , Goitom Haddush , Desta Yigzaw
Published: September 2020

This research assesses the streamflow response of Werie River to climate change. Baseline (1980–2009) climate data of precipitation, maximum and minimum temperature were analyzed using delta based statistical downscaling approach in R software packages to predict future 90-year (2010–2099) periods under two emission scenarios of Representative Concentration Pathways (RCP) 4.5 and RCP 8.5, indicating medium and extremely high emission scenarios respectively. Generated future climate variables indicate Werie will experience a significant increase in precipitation, and maximum and minimum air temperature for both RCPs. Further, Water and Energy Transfer between Soil, Plants, and Atmosphere (WetSpa) was applied to assess the water balance of Werie River. The WetSpa model reproduced the streamflow well with performance statistics values of R2 = 0.84 and 0.85, Nash–Sutcliffe efficiency = 0.72 and 0.72, and model bias = –0.14 and –0.15 for the calibration data set of 1999–2010 and validation data of 2011–2014, respectively. Finally, by taking the downscaled future climate variables as input, WetSpa future prediction shows that there will be an increase in the Werie catchment mean annual streamflow up to 29.6% for RCP 4.5 and 35.6% for RCP 8.5 compared to the baseline period.
Inclusão de alunos com deficiência nos anos iniciais do ensino fundamental: algumas considerações
Authors: Farias Elizabeth Regina Streisky de , Cruz Gilmar De Carvalho , Schastai Marta Burda
Published: September 2020

O presente texto visa discutir, mesmo que de uma forma breve, a inclusão na escola regular de alunos com deficiência. Para isto, buscou-se uma fundamentação baseada, na análise de documentos legais que tratam da política pública da inclusão escolar de alunos com deficiência no Brasil, bem como em autores que tratam da temática. O texto trata ainda do processo de ensino e aprendizagem, bem como do fracasso escolar, considerando o cotidiano escolar, o estilo de gestão escolar e as práticas pedagógicas presentes na escola pública, como categorias relevantes no processo de inclusão escolar de alunos com deficiência.
Sexualidade e escola: uma discussão necessária
Authors: Fiorini Jessica Sampaio , Dátilo Gilsenir Maria Prevelato de Almeida
Published: September 2020

O presente artigo parte de uma problematização acerca do tema da sexualidade, bem como da forma como esta é concebida especificamente pela escola. Assim, busca-se explicitar e discutir algumas concepções e conceitos difundidos no decorrer da história sobre a sexualidade humana, e sobre a institucionalização do ensino acerca do assunto, sendo essa oficializada, no Brasil, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1998). Para tanto, são expostas ideias e conceitos de diferentes autores/as que tratam do tema, na tentativa de proporcionar aos/às leitores/as a reflexão sobre a forma como a sexualidade vem sendo concebida pelas instituições sociais, em especial, pela escola e sobre as dificuldades encontradas ao trabalhar-se com a temática no âmbito escolar. Tendo como pressuposto que a sexualidade é inerente à vida e considerando o fato de que as concepções do indivíduo a respeito da mesma se fazem ao longo de sua vivência, é de extrema importância a realização de estudos que dizem respeito a como esta questão se dá no espaço escolar. Dessa forma, espera-se que este artigo possa contribuir com os demais estudos e pesquisas realizadas sobre o tema em questão.
Culturas escolares: o estado da arte na área educacional
Authors: Baptaglin Leila Adriana , Rossetto Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva
Published: September 2020

Este estudo objetiva realizar um estado da arte referente à utilização do termo cultura escolar nas teses de doutorado encontradas no portal da CAPES. Esse objetivo surgiu com a problemática de verificar a origem do termo culturas escolares, como ele foi inserido e como se apresenta nas pesquisas vinculadas ao campo Educacional. Desta forma foi realizado um levantamento dos resumos das teses de doutorado, referentes ao período de 1987 a 2009, arquivados no Portal da CAPES. A análise dos resumos das teses foi realizada em três etapas: 1- pré-análise; 2- exploração e; 3- tratamento dos resultados. Na categorização das 51 teses temos dois blocos: (1)- Cultura e as implicações no contexto escolar, o qual se subdivide em: a) História Cultural (mudanças nas culturas escolares) e; b) Cultura versus Culturas Escolares e; (2)- Cultura Escolar e sua relação com o trabalho docente, que se subdivide em: a) Culturas escolares (docentes e discentes - organização do tempo e espaço escolar), b) Cultura versus Políticas Públicas, c) Cultura versus Currículo e, d) Cultura escolar versus Educação Especial. Percebemos assim, que os estudos que discutem a cultura escolar nos sinalizam para a complexidade da mesma, bem como do trabalho escolar e do trabalho docente.
Violência e indisciplina na escola: um cotejo necessário
Authors: Krawczun Natália Branco Lopes , Platt Adreana Dulcina
Published: September 2020

Esse estudo tem a intenção de cotejar os principais aspectos dos fenômenos da violência e da indisciplina no espaço escolar. Entendemos a relevância do tema uma vez que a atual realidade apresenta aspectos que ultrapassam questões antes enfrentadas nas escolas como indisciplina para serem retratadas como atos de extrema violência. Para caracterizar os fenômenos realizamos uma pesquisa bibliográfica, documental e investigativa junto aos atores diretamente envolvidos, apoiados na instrumentalidade técnica de entrevistas e questionários. Num segundo momento, fazemos um levantamento doutrinário da “fala” do Pode Público Estatal para coibir tais fenômenos junto às escolas. No último capítulo, destacamos uma das ações propostas como atuação efetiva junto às unidades de ensino. Nesse sentido, destacamos o programa da patrulha escolar do Estado do Paraná, em particular, na cidade de Londrina.
Homem-máquina: as produções discursivas e os processos de subjetividade desenvolvidos na integração do sujeito com redes digitais
Authors: Santos Fausi Dos , Momesso Maria Regina , Ribeiro Paulo Rennes Marçal
Published: September 2020

O artigo apresenta, a partir da Análise do Discurso de linha francesa, a concepção de sujeito e sua vinculação com o corpo, a razão e os efeitos de sentido produzidos nas redes digitais. Parte da noção de sujeito pensante na filosofia cartesiana, no qual a razão exerce poder sobre o corpo e a matéria. O corpo para Descartes é um obstáculo a ser superado pela mente. Já em Foucault, há um deslocamento da noção de sujeito enquanto unidade ontológica para a noção de sujeito como uma função do discurso. Para Foucault, o sujeito se faz como produto de uma interação sócio-biológica, que se faz e refaz segundo a função e o posicionamento que ocupa no ato discursivo. As redes digitais são espaços de subjetividade, onde ocorre o deslocamento do sujeito em relação ao seu corpo que é anulado momentaneamente enquanto veículo ou invólucro da função-sujeito, dando vazão para a livre circulação do sujeito e da mente em espaços rizomáticos e digitais.
Uma experiência brasileira de educação inclusiva no interior do estado do Maranhão
Authors: Ribeiro Dimas Dos Reis , Rêgo Dulce Núbia Rodrigues , Araújo Julyana Cabral
Published: September 2020

A educação inclusiva visa a integração de educandos com diferenças físicas e mentais no contexto escolar, para que os mesmos se sintam parte do processo de ensino-aprendizagem. Essa prática surgiu com o objetivo de inserir todos os educandos no ensino regular, de tal forma que todos adquiriram noções de uma educação humanística e democrática. Foi como bolsistas do PIBID na Escola José de Anchieta que deparamos com a experiência exitosa de Escola Inclusiva, onde os educandos aprendem a respeitar as diferenças do outro e, ao interagirem na mesma sala de aula, familiarizam-se com as situações cotidianas. Os educandos diferentes da instituição desenvolvem trabalhos com músicas e sua sensibilidade e capacidade de percepção do que acontece ao seu redor deixa-os seguros e independentes, principalmente os educandos com diferenças visuais, que se destacam tocando instrumentos como teclado e violão. A escola dispõe de educadores capacitados em braile e libras e possui uma sala exclusiva com todo o material de que precisam para despertar as aptidões dos educandos diferentes em um momento só deles. É perceptível o talento que eles possuem e desenvolvem na arte e na música. A sua condição de diferente não interfere no seu desenvolvimento que é uma questão trabalhada em sala de aula, de tal forma que os outros educandos passam a interagir de forma natural. Isso mostra o quanto podemos aprender com eles e a partir do ponto de vista do outro tirar verdadeiras lições de vida.
Melhorando o processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação por meio da utilização de edublogs
Authors: Lima Alberto Sampaio , Andriola Wagner Bandeira , Tavares Wladimir Araújo
Published: September 2020

A utilização de blogs como ferramenta pedagógica de apoio ao processo de ensino e aprendizado tem sido temática debatida pelos pesquisadores na área de educação. Esse trabalho apresenta um estudo sobre a utilização dos blogs como instrumento mediador do processo de ensino e aprendizado em cursos de graduação na área de computação. Foram avaliados três blogs utilizados por alunos em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Avaliou-se os problemas e os cenários de sucesso, onde o emprego desta ferramenta pedagógica proporcionou aumento da motivação dos alunos, melhoria no processo de comunicação entre os atores envolvidos, gerando melhores resultados de aprendizagem dos alunos e melhores avaliações do ensino dos professores.
A produção de imaginários sociais nas aulas de educação física e seus efeitos na formação inicial de professores
Authors: Silva Bruno Vasconcellos , Caparróz Francisco Eduardo , Almeida Ueberson Ribeiro
Published: September 2020

O artigo trata de uma investigação realizada com estudantes do Curso de Licenciatura em Educação Física (EF) do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade do Espírito Santo, Brasil (CEFD/UFES). Analisa-se e se compreende, através do trabalho etnográfico, o imaginário social dos discentes sobre suas experiências nas aulas de EF e os efeitos provocados no processo de formação inicial. Empreendem-se triangulações e se identificam vetores que vão sendo construídos durante o processo. Tais elementos expressam uma rede de sentidos que imprime desafios e indagações para os Cursos de Licenciatura em Educação Física.
Formação de professores para educação infantil: a integração necessária entre educação e cuidado para uma práxis pedagógica emancipatória
Authors: Leite Sandra Regina Mantovani , Carvalho Alonso Bezerra de
Published: September 2020

Este estudo tem como objetivo principal apresentar a importância da formação de professores para a Educação Infantil, valorizando a integração entre a educação e o cuidado como função precípua no trabalho com crianças pequenas, como também pretende refletir sobre a importância da atuação do professor em processos de cultivo diálogo com a criança. Apesar de vivermos em uma sociedade contemporânea com mudanças legais que passam a considerar a criança como um sujeito de direitos é preciso refletir acerca das especificidades do fazer docente para esse momento tão especial da infância. Considera-se que as crianças que fazem parte das Instituições de Educação Infantil estão numa fase importante de suas vidas em que dependem intensamente dos adultos, sendo necessário auxiliá-las nas atividades que não conseguem realizar sozinhas, atendendo-as em suas necessidades básicas de segurança, nutrição, higiene, afeto e saúde e para tanto a atuação do professor mediador é essencial. Assim, o desafio que se estabelece quando o intuito é pensar a formação dos Professores da Infância é apresentar as especificidades da docência em Educação Infantil, como também as questões que envolvem a valorização desse profissional buscando uma relação dialógica comprometida com o desenvolvimento pleno da criança.
Percepção de gestores escolares de um programa formativo a distância sobre temas contemporâneos em educação
Authors: Barbosa José Márcio Silva , Mello Rita Márcia Andrade Vaz de , Soares Leililene Antunes
Published: September 2020

O texto visa explorar alguns aspectos que envolvem a pós-graduação (lato sensu) em Gestão Escolar de uma Instituição de Ensino Superior em convênio com o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica do Ministério da Educação, que surgiu da necessidade de contribuir com a qualificação de gestores escolares em efetivo exercício na rede pública de ensino no sentido de tratar os aspectos teóricos em articulação com a realidade escolar. Face às complexidades e a diversidade de situações que solicitam intervenções diversas por parte do gestor, que lhes são apresentadas para transformação da realidade escolar e qualidade educacional, o objetivo do artigo é abrir ampla discussão sobre experiências e vivências na prática escolar com as quais se deparam. O procedimento metodológico se deu pela abordagem qualitativa, empregando-se a análise bibliográfica da literatura especializada, sendo a tabulação dos dados obtidos feita pela análise de conteúdo e, cujo lócus de investigação tem como referência as atividades desenvolvidas por gestores-cursistas em três salas ambientes virtuais (Introdução a Plataforma de ensino e ao Curso, Políticas e Gestão da Educação e Planejamento e Práticas da Gestão Escolar) do referido curso. Os estudos revelam que o referido Programa permite importantes contribuições aos aspectos teóricos e práticos necessários ao conhecimento, as reflexões e as orientações educacionais que se fazem aflorar as ações dos gestores escolares, atitudes reflexivas e interventivas em âmbito escolar, no que tange ao trato do seu trabalho pedagógico e administrativo, bem como no diálogo para a construção de realidades mais democráticas e qualitativas da rede pública de ensino.
A sexualidade como patrimônio pessoal e cultural: uma porta aberta por Marabá de Amoedo na perspectiva do museu como espaço educativo e intercultural
Authors: Almeida Margarete Zacarias Tostes de , Reis Maria Amélia Gomes de Souza
Published: September 2020

O presente estudo teve como mote a análise crítico-interpretativa da obra Marabá, de Rodolpho Amoedo, com foco na compreensão da maneira como o corpo feminino sexualizado agregou representações simbólicas do imaginário sociocultural brasileiro do século XIX com suas projeções e seus desdobramentos nas relações entre educação, sexualidade e interculturalidade nos sujeitos contemporâneos. Neste sentido, objetivou-se compreender o papel da sexualidade imbricada à mestiçagem como construtora de sujeitos sexuais a partir da educação não-formal realizada nos museus, bem como realizar a leitura do corpo sexualizado de “Marabá”, partindo da ideia de um etnoconhecimento para o etnorreconhecimento, situar, interculturalmente, a obra musealizada “Marabá” no contexto da educação do corpo pelo patrimônio pessoal e sociocultural. Pesquisa de natureza qualitativa, tendo como técnica de coleta de dados “Grupo Focal”. Para análise privilegiou-se concepções semióticas para se ler a obra pictórica “Marabá” de Rodolpho Amoedo no campo de Museu e Patrimônio. Concluiu-se que, através dos respondentes do Grupo Focal, o corpo feminino e sexualizado foi reconhecido como patrimônio pessoal e sociocultural, tendo a mestiçagem aliada à sexualidade como marca identitária mais contundente que confere ao corpo mestiço o valor de patrimônio mais genuíno e relevante da nação brasileira
Características epistemológicas da produção científica desenvolvida nos programas de pós-graduação em educação (PPGE) e educação física (PPGEF) da região centro-oeste
Authors: Sacardo Michele , Hayashi Maria Cristina Piumbato Innocentini
Published: September 2020

O objetivo deste artigo é apresentar a analise crítica da produção científica desenvolvida nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e Educação Física – EF (PPGEF) da região Centro-Oeste, a partir de um estudo de caráter bibliográfico/documental. Os resultados mostraram que houve predomínio do viés biológico e da biodinâmica a partir da abordagem empírico-analítica (38%) na produção cientifica da EF produzida nos PPGEF. Há em evidência e em plena expansão uma produção científica mais crítica em consolidação nesta região, demonstrada pelas características e interesses das pesquisas produzidas nos Programas em Educação, como também indícios no PPGEF da UNB/DF de maior abrangência para a construção de outros referenciais (fenomenologia e marxistas que somados corresponderam a 59%).
Histórias de aprendiz: memórias, narrativas e formação docente
Authors: Ferreira Lúcia Gracia
Published: September 2020

Este estudo tem como objetivo relatar histórias de aprendiz produzidas no âmbito do curso de extensão “Formação de professores: um desafio da contemporaneidade”, desenvolvido na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Campus de Itapetinga, e os aspectos formativos presentes nas histórias. A discussão do curso incidia sobre a formação de professores na contemporaneidade e os encontros eram realizados semanalmente. Assim, este trabalho buscou identificar nas histórias de aprendiz narradas, memórias e nessas as experiências formativas nela presente. Para alguns eram apenas histórias, para outros lembranças, aqui mostro que é mais que isso, é formação. A partir da análise das narrativas foi possível perceber como sujeitos mudaram, formaram, viveram. Assim, considero as histórias de aprendiz, narrativas de fragmentos da vida, que possibilita reflexão, que possibilita a autoformação.
Trabalho e formação docente para o atendimento educacional especializado
Authors: Pertile Eliane Brunetto , Rossetto Elisabeth
Published: September 2020

O presente artigo tem como objetivo apresentar resultados parciais de uma pesquisa documental e bibliográfica sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) realizado na Sala de Recursos Multifuncional. Procuramos identificar as atribuições do professor do AEE e a formação direcionada a este profissional. A partir de 2008, este serviço é posto em evidência nas normativas e apresenta centralidade enquanto apoio para a inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular. Consideramos que a formação direcionada ao professor, como forma de atualizá-lo ao trabalho no AEE, ainda é insuficiente. Além disso, constatamos que, assim como ocorre com os dos demais professores, a formação apresenta características que denotam superficialidade, com adesão à modalidade de ensino a distância. Tendo como parâmetro a Teoria Histórico-Cultural, compreendemos a relevância do investimento em uma formação consistente que instrumentalize o professor, ademais a partir deste referencial ressaltamos a relevância da ação docente, enquanto mediação para o processo de escolarização dos alunos.
Concepções de professoras acerca do desenvolvimento da linguagem de crianças participantes de um programa de estimulação essencial
Authors: Schadeck Karolina Siebert Sapelli , Oliveira Jáima Pinheiro de
Published: September 2020

O presente estudo teve por objetivo identificar as concepções de professoras acerca do desenvolvimento da linguagem de crianças participantes de um programa de estimulação essencial. Participaram do estudo duas professoras e duas auxiliares que atuam numa Escola de Ensino Básico, na modalidade de Educação Especial (APAE), de um município do interior do Paraná. Foram realizadas entrevistas semiabertas, com o uso de um roteiro semiestruturado. O registro das entrevistas foi realizado com gravador. Em seguida, estas foram transcritas na íntegra e analisadas por meio de categorização temática. A partir dos dados coletados, foram elaboradas cinco categorias de análise. Foi utilizado como base dessa discussão, o referencial teórico de Vygotsky, além de estudos atuais sobre a temática. As entrevistas evidenciaram que as concepções das participantes sobre linguagem estão intimamente relacionadas ao desenvolvimento da fala, relativizando a importância das outras formas de linguagem e até mesmo estabelecendo confusões entre oralidade e linguagem. Além disso, prevalece nos relatos das participantes a função comunicativa da linguagem, e são praticamente inexistentes concepções sobre a importância desta habilidade para as demais funções psicológicas superiores ou como conteúdo estruturante da escolarização destas crianças.
Educação infantil no Brasil: histórias e políticas educacionais
Authors: Moreira Jani Alves da Silva , Lara Angela Mara De Barros
Published: September 2020

O objetivo é analisar os pressupostos históricos e políticos da educação para a infância a partir do século XX no Brasil. Refere-se a compreensão sobre o desenvolvimento da educação destinada a pequena infância no estágio imperialista do capital no qual a criança foi vista como o fulcro para o empreendimento da moralização da pobreza e instrumento de ação do Estado. Para a apreensão e mediação das análises, priorizou-se: a compreensão dos pressupostos históricos do atendimento educacional destinado à pequena infância, e; análise sobre as políticas propostas para esse atendimento a fim de elucidar o caráter de tais políticas públicas e seus pressupostos nos documentos oficiais do Ministério de Educação (MEC). Os resultados evidenciaram que a história da educação para a infância se mostra contraditória, pois as propostas educacionais foram ambíguas desde sua origem institucional, sendo de predomínio da concepção educacional assistencialista, preconceituosa em relação à pobreza, descomprometida quanto à qualidade do atendimento.
Estudio multinivel basado em PISA 2009: determinantes del rendimiento educativo em Uruguay
Authors: Yuane Vivian Tatiane Rodrigues , Becker Kalinca Leia
Published: September 2020

Los resultados de PISA 2009 manifiestan que el nivel educativo de los estudiantes Uruguayos se sitúa en una posición por debajo del promedio de los países de la OCDE, además, el promedio de los mismos discrepa entre las regiones del país. Frente a eso, este ensayo se propone a analizar los determinantes del desempeño estudiantil basado en los factores que tradicionalmente la literatura ha identificado como determinantes de la eficacia escolar. Dichos factores están relacionados con el propio alumno, con el centro educativo al que pertenece, su familia y su situación socioeconómica. Este ensayo además, procura controlar los aspectos regionales, para ello, la metodología empleada en este estudio es la regresión multinivel con la que es posible considerar la estructura jerárquica de las variables, el modelo incluye tres niveles: alumno, escuelas y regiones. Los resultados muestran que el nivel educativo de los padres, la calificación de los profesores y el nivel socioeconómico de los alumnos que concurren a la misma escuela, cuanto mayor sean sus valores correspondientes, mayor es el resultado esperado en el rendimiento de los alumnos en el área de comprensión lectora.
Políticas públicas de acessibilidade no ensino superior: implicações na educação do aluno com deficiência
Authors: Leonel Waléria Henrique Dos Santos , Leonardo Nilza Sanches Tessaro , Garcia Raquel De Araújo Bomfim
Published: September 2020

O presente estudo teve por objetivo fazer um levantamento das leis que versam sobre a acessibilidade no ensino superior, e realizar o mapeamento dos alunos que apresentam deficiência matriculados em uma universidade pública do Estado do Paraná. Para tanto, em um primeiro momento, fez-se uma varredura na legislação, buscando as leis que tratam sobre a acessibilidade na educação superior. Na sequência, realizou-se o mapeamento dos alunos matriculados nesta Universidade e, por fim, fez-se a análise das informações obtidas, correlacionando aquelas da legislação com os dados do mapeamento. Os resultados evidenciaram que não basta apenas a existência de leis que tratem a temática para que ocorra a acessibilidade entre as pessoas com deficiência no espaço social e educacional, sobretudo no Ensino Superior. As informações reunidas revelam que, no que se refere à acessibilidade nos espaços universitários, têm chegado alunos com deficiência nesta modalidade de ensino, ainda que em quantidade pouco expressiva. Confirmando, desta forma, que alguns desses alunos têm conseguindo derrubar a seletividade que sucede ainda durante a educação básica. Entretanto, os resultados apontaram também que a universidade não é uma realidade para a maioria das pessoas com deficiência, mesmo diante das políticas públicas que legitimam esse direito.
Dificultades del amor erótico en los lazos de inclusión
Authors: Bruns Maria Alves de Toledo
Published: September 2020

El erotismo, una creación cultural de cada sociedad, se dio en el proceso de evolución de las especies a través del dominio del instinto sexual reproductor por el hombre transformándolo en una representación mediada en el y por el conjunto de censuras, prácticas, rituales, mitos y tabúes, lo que nos separa de los demás animales. Es experimentado por individuos considerados “normales” y por individuos discapacitados de distintas etnias, culturas, edades y clases sociales. Intento propiciar una reflexión acerca del ethos del patriarcado presente en las dificultades encontradas por los individuos al experimentar el amor erótico. Creo que es importante invertir en políticas públicas para cambiar del paradigma que considera la discapacidad como fenómeno individual al paradigma de las diversidades educativas, sociales, políticas y sexuales; expandir la información en el ámbito familiar, educativo y de los medios, para crear nuevas estructuras de experiencia del amor erótico.
A (re)invenção de si no entrelaçar das enunciações de gays, travestis e transexuais
Authors: Longaray Deise Azevedo , Ribeiro Paula Regina Costa
Published: September 2020

O presente artigo tem, como objetivo, investigar a constituição de sujeitos, os quais autoidentificam-se como gays, travestis e transexuais, problematizando algumas enunciações envolvidas nos seus processos de subjetivação. Para tanto, analisamos narrativas desses sujeitos, a partir de algumas ferramentas propostas por Michel Foucault. Tais narrativas foram produzidas através da metodologia da História Oral. No processo de análise empreendido neste trabalho, destacamos três cenas enunciativas – a busca de uma explicação natural para a homossexualidade; o desejo pelo/a outro/a como marcador dessa subjetividade e as questões de gêneros atreladas a esse processo de reconhecimento como gays, travestis e transexuais. Tais cenas enunciativas se entrelaçam e constituem o enunciado que nomeamos a constituição da homossexualidade dos sujeitos que participaram desse estudo.
A educação sexual e a formação de professores/as um convite ao dissenso
Authors: Groff Apoliana Regina , Maheirie Kátia , Mendes Patrícia De Oliveira e Silva Pereira
Published: September 2020

Este artigo apresenta um olhar acerca da educação sexual, como ela vem sendo compreendida historicamente no cenário educativo brasileiro, bem como os avanços, retrocessos e desafios que ela tem enfrentado no âmbito das politicas educacionais atuais. Nosso objetivo é problematizar a educação sexual nos espaços de formação de professores/as e a sua relação com a produção de legislações que intentam retirar do plano educativo as reflexões sobre a “promoção da igualdade de gênero e orientação sexual”. Para refletir sobre este cenário, nos ancoramos nas noções de dissenso, gestão e democracia, do filósofo francês Jacques Rancière. No diálogo com este autor, abrimos a possibilidade para que professores e professoras adentrem este campo de sensibilidade desde uma posição dissidente, no sentido de produzir outras reconfigurações em torno da educação sexual nas escolas.
Famílias homoparentais e escola: reflexões e possibilidades
Authors: Farias Mariana De Oliveira
Published: September 2020

As normas hegemônicas heterossexistas presentes na sociedade privilegiam relações e comportamentos que as ratifiquem e consequentemente, crenças e valores que as fortaleçam. Desta forma, as configurações familiares que não condizem com o modelo heterossexual, como a família homoparental, são desfavorecidas nas relações sociais, legislação e políticas públicas. Diante deste cenário, o objetivo deste trabalho é refletir, a partir de publicações na área de educação sexual, diversidade e homoparentalidade, de que forma mitos relacionados à homossexualidade e conceitos de família podem interferir na forma como a escola lida com a homoparentalidade. Algumas crenças distorcidas influenciam a visão social sobre a homoparentalidade como: a) pessoas de orientação sexual homossexual seriam promíscuas e não proporcionariam um ambiente adequado ao desenvolvimento sadio de uma criança; b) pessoas de orientação sexual homossexual sofreriam de algum tipo de desvio ou distúrbio e por isso não deveriam cuidar de uma criança; c) crianças que convivem com pais/mães homossexuais sofreriam muito preconceito o que prejudicaria seu desenvolvimento e adaptação social, obrigatoriamente; d) a criança perderia a noção de diferença entre os gêneros e isso afetaria seu desenvolvimento e convívio social; e) a criança tenderia a ser homossexual também; f) a criança interpretaria a relação homossexual como adequada, o que poderia prejudicar seu desenvolvimento e convívio social. A escola, como instituição inserida na sociedade, e os profissionais que nela atuam, encontram-se submersos nestas crenças distorcidas, tendo também suas práticas influenciadas. Estudos mostram que grande parte dos profissionais da área da educação não conta com formação inicial ou continuada que aborde de forma crítica e reflexiva temas sobre sexualidade ou diversidade familiar. A falta de materiais didáticos que apresentem a diversidade familiar existente na sociedade também dificulta o trabalho da escola com as famílias. Conclui-se fazer-se necessário e urgente investir na formação de professores e na elaboração de materiais didáticos sobre diversidade familiar, educação sexual e diversidade sexual para que os profissionais de educação e consequentemente a escola, estejam preparados para acolher e interagir de forma adequada e respeitosa com as diversas configurações familiares, incluindo a família homoparental. A escola, ao contribuir para o acolhimento da diversidade familiar e sexual existente na sociedade, estará contribuindo também para uma formação mais crítica dos seus alunos e combatendo a homofobia.
O fenômeno do bullying homofóbico nas instituições de ensino: o direito à igualdade sexual e o princípio da dignidade da pessoa humana
Authors: Pereira Graziela Raupp , Varela Cristina Monteggia , Silveira Guilherme Pereira
Published: September 2020

O presente artigo propõe compreender o fenômeno do bullying homofóbico, com o intuito de verificar qual o respaldo desta problemática no direito à igualdade sexual e no princípio da dignidade da pessoa humana. Para tanto, estudou-se as características gerais do fenômeno do bullying homofóbico, trazendo conceituação, especificidades e pressupostos dessa violência social que é um dos temas mais polêmicos da atualidade. Abordou-se, por derradeiro, uma análise sobre um dos Direitos Sexuais, entendidos como Direitos Humanos fundamentais e universais – o direito à igualdade sexual e um dos fundamentos basilares da Constituição Federal do Brasil, a dignidade da pessoa humana. Assim, buscou-se demonstrar as consequências que a prática do bullying homofóbico traz à humanidade, enfatizando para a importância da conscientização desta problemática no desenvolvimento saudável do ser humano, com a liberdade das discriminações, independentemente de qualquer diferença, sexo, gênero, orientação sexual, geracional, etnia-racial, classe social, religião, deficiências, entre outras (Was, 2014). Procurou-se, para as referidas análises, utilizar-se do mais recente material bibliográfico. Por fim, destaca-se que o fenômeno do bullying homofóbico necessita ser compreendido, senão acabar-se-á legitimando sua prática e, consequentemente, esquecerse- á de proteger à condição humana.
Appraisal of the Role of In silico Methods in Pyrazole Based Drug Design
Authors: Sharma Smriti , Bhatia Vinayak
Published: September 2020

Pyrazole and its derivatives are a pharmacologically and significantly active scaffolds
that have innumerable physiological and pharmacological activities. They can be very good targets
for the discovery of novel anti-bacterial, anti-cancer, anti-inflammatory, anti-fungal, anti-tubercular,
antiviral, antioxidant, antidepressant, anti-convulsant and neuroprotective drugs. This review focuses
on the importance of in silico manipulations of pyrazole and its derivatives for medicinal chemistry.
The authors have discussed currently available information on the use of computational techniques
like molecular docking, structure-based virtual screening (SBVS), molecular dynamics (MD)
simulations, quantitative structure activity relationship (QSAR), comparative molecular field analysis
(CoMFA) and comparative molecular similarity indices analysis (CoMSIA) to drug design using
pyrazole moieties. Pyrazole based drug design is mainly dependent on the integration of experimental
and computational approaches. The authors feel that more studies need to be done to fully
explore the pharmacological potential of the pyrazole moiety and in silico method can be of great
help.
Characterization of Antimicrobial Compound Produced from Hericium erinaceus Combating Campylobacter jejuni NCTC11168
Authors: Hamdy Basma , Yosri Mohamed , Abed Nermin , El Kareem Sayed Abel , Ellithy Amal , Sidkey Nagwa
Published: September 2020

Background:

Campylobacter jejuni is the most common cause of enteric infections, particularly
among children, resulting in severe diarrhea. Increasing drug resistance of this bacterium
against standard antibiotics favors investigations into additional anti-Campylobacter medications
that are already used to overcome effects on enteric infections.

Methods:

Anti-bacterial activity using well diffusion assay of seventeen fungal extracts was tested
against C. jejuni NCTC11168. The obtained results of antibacterial screening showed that different
tested fungal isolates have different antimicrobial activities, where Hericium erinaceus extract was
the highest activity against the tested bacterium.

Results:

Fractionation pattern has been done by column chromatography. Furthermore, purity was
estimated by thin layer chromatography (TLC). Minimal inhibitory concertation (MIC) for the purified
compound was 7.81μg/ml. Cytotoxicity for the purified compound was evaluated to be
170μg/ml. 1HNMR, IR and GC-Mass were performed for illustration of the suggested structure of
the bioactive compound purified from H. erinaceus.

Conclusion:

The data presented here suggested that H. erinaceus could potentially be used in modern
applications aimed at the treatment or prevention of Campylobacter jejuni infection.
Konsep Revolusi Mental Presiden Joko Widodo dalam Perspektif Pendidikan Karakter Syed Muhammad Naquib Al-Attas
Authors: Aziz Sulthon Abdul , Widigdo Mohammad Syifa Amin
Published: September 2020

This research aims to find out the mental revolution concept of president Joko Widodo (known as Jokowi) and the character education concept of Syed Muhammad Naquib Al-Attas and to know the revolution mental of Jokowi viewed from the perspective of character education concept by Syed Muhammad Naquib Al-Attas. This research carried out a document study that focuses on analyzing the literature or documents using qualitative approach and content analysis technique.

The findings show that there are significant differences between the mental revolution of Jokowi and character education concept of Syed Muhmmad Naquib Al-Attas referring to 4 pillars of UNESCO namely learn to know, learn to do, learn to live together, and learn to be which are called orderly as cognitive, psychomotor, affective and teleology in this research.

Of those 4 aspects, the aspects of teleology and cognitive have major differences. In the cognitive aspect, the mental revolution of Jokowi doesn’t give a large focuses on it. Meanwhile, Syed Muhammad Naquib Al-Attas gives the mainly focuses for this aspect. In the aspect of teleology, the mental revolution by Jokowi aims to create good citizens, while it is to create just people (insan kamil) for Syed Muhammad Naquib Al-Attas.

From those two aspects, it is concluded that the mental revolution concept of Jokowi when viewed by the perspective of character education of Syed Muhammad Naquib Al-Attas has been in ta’dib concept in order to be a khalifah. And there are still differences in the aspect of cognitive, that the mental revolution of Jokowi only gives a little focuses on the cognitive aspect.
Violencia crónica y memoria pública. Entre rebeldes y víctimas, a propósito de Lucio Cabañas en Atoyac de Álvarez, Guerrero (2002-2018)
Authors: Argüello Cabrera Libertad
Published: September 2020

grupales evidenciadas a la luz de las conmemoraciones del asesinato del profesor y líder guerrillero Lucio Cabañas, en Atoyac de Álvarez, Guerrero (municipio marcado por la guerrilla y la contrainsurgencia durante la segunda mitad del siglo XX). Se explora la articulación teórica entre violencia crónica, historia, memoria pública y luchas por reconocimiento como una propuesta para interpretar contenidos y disputas políticas en el marco de tales conmemoraciones, en un periodo que conjuga la institucionalización de la búsqueda de verdad y justicia, la persistente violencia de Estado contra opositores políticos, la impunidad continua, la ‘guerra contra el narcotráfico’ y los efectos locales de la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa (2002-2018). La investigación documental y en campo evidencia que la violencia crónica y la confrontación de distintas lógicas de posicionarse frente a lo conmemorado moldean las demandas, agravios y verdaderas luchas campesinas por reconocimiento político.
Mujer y género en el siglo XXI. Perspectivas, implicaciones y dilemas
Authors: Bokser Misses-Liwerant Judit
Published: September 2020

Editorial del número 240 de la RMCPS.
Validación del Cuestionario Breve de Victimización Escolar por Pares en México
Authors: Vega Cauich Julio Isaac
Published: September 2020

Introducción: La victimización por pares en las escuelas tiene consecuencias que no solo se ven reflejadas en el área académica de las víctimas sino también en su salud mental. A pesar de la gran cantidad de instrumentos existentes, no existen datos normativos para el diagnóstico de esta problemática a nivel nacional. Método: A través de los datos de la Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia con una muestra de 18,839 jóvenes de 12 a 29 años de todo el territorio nacional, se analizó la utilidad y validez de la encuesta para diagnosticar la victimización escolar por pares con normatividad nacional. Resultados: El instrumento ofreció una consistencia interna apropiada (α = .86), y se asoció significativamente con trastornos del dormir, estado de ánimo deprimido y la satisfacción escolar, lo que sugiere una adecuada validez del constructo. Se reportan puntos de corte para realizar un diagnóstico de victimización escolar por pares, y se reporta el instrumento para su uso. Conclusiones. El instrumento obtuvo propiedades psicométricas adecuadas y con una validez consistente con los hallazgos previos, sin embargo, dada su brevedad se recomienda su uso en conjunto con otros instrumentos más detallados.
Estilos de vida saludable en adultos jóvenes damnificados por inundación
Authors: Mebarak Chams Moisés , De Castro Alberto , Amarís María , Mejía Dania
Published: September 2020

Al igual que otros desastres naturales, las inundaciones conllevan repercusiones negativas en las comunidades, resultando en el deterioro de la salud mental y física de las víctimas. A largo plazo, las secuelas en la salud mental suelen más persistentes, se manifiestan en un pobre autocuidado y otros aspectos relacionados a la pobreza. Con el propósito de realizar un acercamiento a una población profundamente afectada por una inundación, se propone la caracterización de sus estilos de vida. Como concepto, estos se constituyen como estrategias para el mantenimiento y potenciación de la salud. Implican un abordaje multidimensional que dé cuenta de la complejidad del ser humano en términos de las creencias y conductas en torno a su salud. Además, debe tenerse en cuenta que se alude a un término multifactorial, donde el contexto y las condiciones del individuo influyen en su consolidación. Bajo este paradigma se realiza un estudio descriptivo-transversal. Aquí bajo un muestreo aleatorio se seleccionaron 500 habitantes entre 20 y 40 años de edad, víctimas de inundación, tras el rompimiento del canal del dique en el año 2010, que residen en el Municipio de Campo de la Cruz, Departamento de Atlántico – Colombia. En particular se trabajan las dimensiones de consumo de sustancias, nutrición, autocuidado, sueño, tiempo libre y actividad física. Es notable que no se tienen datos significativos de la situación social y económica de la población antes del desastre. Entre los resultados obtenidos se destaca el reconocimiento de las víctimas sobre las estrategias que promueven la salud, y sus respectivos beneficios. Sin embargo, aún se presentan incoherencias entre sus creencias y la aplicación de hábitos saludables. Por otro lado, se resaltan el consumo de sustancias como factor de riesgo para la salud de los sujetos, y la necesidad de fortalecer el rol activo de los mismos en torno a prácticas de autocuidado.
Motivación y Personalidad en la Elección de Carrera: Turismo y Negocios Internacionales
Authors: Cruz Barba Evangelina , Silva Gutiérrez Blanca Noemí
Published: September 2020

En la elección de carrera intervienen particularidades de la personalidad, la familia y el entorno social, además de efectos de carácter económico e institucional en razón de las posibles repercusiones relacionadas con la demanda educativa en Universidades públicas. El objetivo del estudio consistió en indagar sobre la motivación en la elección de carrera y las diferencias en las características de personalidad que tienen los estudiantes de las carreras en Negocios Internacionales y Turismo en la Universidad de Guadalajara, México. Se trata de un estudio cuantitativo de corte transversal. Mediante el análisis factorial y pruebas de independencia estadística Chi cuadrada se analizan los resultados de una muestra de 213 estudiantes en 2017. La evidencia empírica identifica los factores de información vocacional, influencias externas, habilidades y actitudes que caracterizan a los estudiantes de estas carreras. Los resultados de las profesiones analizadas brindan características del tipo de personalidad emprendedora de acuerdo con la teoría de Holland. Así se concluye que las diferencias entre ambas carreras son la retribución como factor de elección con mayor énfasis en Negocios Internacionales y la disposición hacia el servicio para la carrera de Turismo.