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NÃO PODE ABRAÇAR OU BEIJAR ALGUÉM: CONHECIMENTOS E PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE A PANDEMIA NAS AULAS DE CIÊNCIAS
Authors: ADAYLANO MONTEIRO RODRIGUES DIEGO , HALYSON FERREIRA GOMES FRANCISCO
Published: January 2022

O OBJETIVO DESSE TRABALHO É ANALISAR AS CONCEPÇÕES E PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A PANDEMIA. O TRABALHO POSSUI UMA PERSPECTIVA QUALITATIVA E UTILIZA COMO INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS QUESTIONÁRIOS. PARTICIPARAM 169 ALUNOS COM IDADES DE 11 A 15 ANOS. OS DADOS FORAM ANALISADOS A PARTIR DA ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIN, TRÊS CATEGORIAS FORAM IDENTIFICADAS. AS RESPOSTAS DOS ALUNOS MOSTRARAM AS DIFICULDADES DE SUAS FAMÍLIAS NO CONTEXTO DE ISOLAMENTO SOCIAL, TAMBÉM MOSTRAM A DISSEMINAÇÃO DE COMPREENSÕES EQUIVOCADAS SOBRE A ORIGEM DA COVID-19, BEM COMO A CONCORDÂNCIA DESSES ALUNOS A VISÕES IMPRECISAS SOBRE A DOENÇA.
NARRATIVAS DE AVENTURA: DAS VIAGENS DE GULLIVER À VIAGEM AO CENTRO DA TERRA
Authors: FERNANDES DE AMORIM THAÍS
Published: January 2022

ESTE TEXTO OBJETIVA APRESENTAR O GÊNERO LITERÁRIO NARRATIVA DE AVENTURA, CONSIDERANDO-O COMO UMA AÇÃO PARA ALÉM DA LEITURA E DA ESCRITA; UMA PRÁTICA SOCIAL, E COMO TAL, RESPONSABILIDADE DE TODOS, E NÃO SOMENTE DA ESCOLA. UM EXPERIMENTO QUE PODE SER VIVENCIADO EM ESPAÇOS DE PRÁTICAS (NÃO)VERBAIS, QUE NÃO NECESSARIAMENTE EM PRÁTICAS DE LEITURA COLETIVA E/OU INDIVIDUAL, SEGUIDAS DE UMA ATIVIDADE ESCRITA. NESTE SENTIDO, TRAREMOS AQUI UMA AÇÃO DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO 6º ANO DE UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL, A PARTIR DE UM PROJETO INTERDISCIPLINAR ENTRE AS DISCIPLINAS DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA, QUE SERIA A DISCUTIÇÃO DA OBRA VIAGEM AO CENTRO DA TERRA (VERNE, 1864), PREVIAMENTE LIDA PELOS ALUNOS, DIALOGANDO COM OUTRAS NARRATIVAS DE VIAGEM/DE AVENTURAS QUE CARREGAM EM SI ELEMENTOS FICCIONAIS. PARA TANTO, ESCOLHEMOS AS VIAGENS DE GULLIVER (SWIFT, 1735) PARA ESTABELECER ESSE DIÁLOGO, POSTO QUE TRAZ MUITAS (DES)AVENTURAS QUE REMONTAM AO DEBATE ACERCA DE ELEMENTOS FICCIONAIS E FACTUAIS DA NARRATIVA (GENETTE, 1972).
NOVO ENSINO DA MATEMÁTICA NA PANDEMIA: VIDEOAULA E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
Authors: DA CONCEIÇÃO VIEIRA FERNANDES MARIA , VIEIRA FERNANDES ÍSIS , V S AVELINO ESTER
Published: January 2022

COM O AVANÇO DA PANDEMIA DO COVID-19 POR TODO O TERRITÓRIO BRASILEIRO, MUITAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS TIVERAM QUE SUSPENDER AS AULAS PRESENCIAIS E IMPLANTAR O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL (ERE). NESSE CENÁRIO, HOUVE UM AUMENTO NA PROCURA POR VIDEOAULAS POR PARTE DOS ALUNOS, COM A FINALIDADE DE AUXILIÁ-LOS NESSES ESTUDOS. DESSA FORMA, ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL APRESENTAR E DISCUTIR SOBRE DOIS TÓPICOS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA IMPORTANTES NESSE PERÍODO DE PANDEMIA: AS VIDEOAULAS E O ERE. ALÉM DISSO, É APRESENTADO UM ESTUDO SOBRE A MATEMÁTICA NESSE PERÍODO DE PANDEMIA, ABORDANDO ALGUMAS METODOLOGIAS DE ENSINO E EXIBINDO MEDIDAS TOMADAS PELAS REDES DE ENSINO DA PARAÍBA E DE CAMPINA GRANDE. PARA ISSO, UTILIZAMOS UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA BASEADA, PRINCIPALMENTE, EM ARTIGOS ESPECÍFICOS SOBRE OS ASSUNTOS ALIADOS A DUAS DISSERTAÇÕES DE MESTRADO. ASSIM, CONCLUÍMOS QUE ESSA ETAPA É UM MOMENTO DE GRANDE APRENDIZADO SOBRE AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E OPORTUNIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO DESTAS NO ENSINO PRESENCIAL.
NOVOS TEMPOS, NOVOS CONTEXTOS: A RESSIGNIFICAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE
Authors: ALVES DE BRITO CRISTINA , BARROSO LIMA ELIZABETH
Published: January 2022

O TEMA PROFISSÃO DOCENTE ESTÁ NA ORDEM DO DIA, SOBRETUDO QUANDO SE TRATA DE UM MOMENTO ÚNICO COMO O QUE VIVENCIAMOS COM A PANDEMIA INSTAURADA PELO CORONAVÍRUS SARS-COV-2 DENOMINADO PELA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS) DE COVID-19. O PRESENTE ARTIGO QUESTIONA A) QUE COMPETÊNCIAS ESTÃO PRESENTES NA ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE EM MEIO À PRESENÇA DE PLATAFORMAS ENGESSADAS QUE EXCLUEM SUA PARTICIPAÇÃO CRÍTICA E ATIVA; B) QUE PERCEPÇÃO OS PROFESSORES TÊM DE SUA ATIVIDADE COMO PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO QUANDO SE USA A DESIGNAÇÃO “TUTOR” EM DETRIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EXIGIDAS NO SEU FAZER COTIDIANO; C) QUE EXIGÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA UM PROTAGONISMO EFETIVO SERÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES EM MEIO AOS DESAFIOS DA TECNOLOGIA E DO DESPRESTÍGIO CONSTANTE DA PROFISSÃO. NOSSO APORTE TEÓRICO APOIA-SE EM AUTORES COMO NÓVOA, TARDIF QUE PERCEBEM AS GRANDES MUDANÇAS QUE ESTÃO ACONTECENDO, PORÉM ALERTAM PARA A NECESSIDADE DE ATENÇÃO PARA O PROCESSO NÃO SÓ TEÓRICO, COMO TAMBÉM O PRÁTICO DA FORMAÇÃO DOCENTE. TAMBÉM NOS VALEMOS DAS VÁRIAS DECISÕES – PARECER, DELIBERAÇÃO, RESOLUÇÃO, PORTARIA – PARA APONTAR A INCOERÊNCIA ENTRE AS DECISÕES E A PRÁTICA NO QUE SE REFERE À CLASSIFICAÇÃO DO PAPEL DE TUTOR E SUAS ATRIBUIÇÕES. POR FIM, ELABORAMOS UM QUESTIONÁRIO QUE RETRATA COMO OS PROFESSORES SE VEEM NA CARREIRA DOCENTE NA FRAGILIDADE DAS RELAÇÕES NO EXERCÍCIO DA TUTORIA FRENTE ÀS DEMANDAS E DESAFIOS CONSTANTES.
O CONHECIMENTO DA TRAJETÓRIA DISCENTE PARA SUBSIDIAR POLÍTICAS DE GRADUAÇÃO NOS CURSOS DE GEOGRAFIA DA UFMT
Authors: ROSE DOS ANJOS OLIVEIRA MEIRE
Published: January 2022

O PRESENTE ARTIGO ABORDA A ANÁLISE DE UMA TURMA INGRESSANTE NO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO NO ANO DE 2016, BEM COMO O DESEMPENHO DOS ESTUDANTES AO FINAL DE 4 ANOS NO QUE DIZ RESPEITO A INTEGRALIZAÇÃO MÍNIMA. REALIZAMOS LEITURA SOBRE A ORIGEM DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS, A EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NO SÉCULO XXI E CARACTERÍSTICAS DOS DISCENTES DOS CURSOS SUPERIORES NA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS. PARA CARACTERIZAÇÃO DOS SUJEITOS DA PESQUISA FORAM COLETADOS DADOS E INFORMAÇÕES POR MEIO DE ANÁLISES DOCUMENTAIS E QUESTIONÁRIOS APLICADOS JUNTO AOS ESTUDANTES DOS CURSOS DE GEOGRAFIA DO CAMPUS CUIABÁ. IDENTIFICAMOS AS PRINCIPAIS CARATERÍSTICAS DO PÚBLICO-ALVO QUE CULMINA EM DIFICULDADES ACADÊMICAS E QUE TÊM LEVADO OS ESTUDANTES A DESISTIREM DE SUA FORMAÇÃO. ESTAS INFORMAÇÕES PERMITIRAM CONHECER O PERFIL DOS ALUNOS NO CURSO E AS PERSPECTIVAS DE INTEGRALIZAÇÃO. OS RESULTADOS PODERÃO CONTRIBUIR PARA A PROPOSIÇÃO DE POLÍTICAS OU AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS NO MEIO ACADÊMICO QUE CONTRIBUAM PARA AUMENTAR O NÚMERO FORMANDOS, O QUE VAI AO ENCONTRO DAS METAS ESTABELECIDAS NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – PNE.
Escola em tempos de conexões - Volume 03
Authors:   Paula Almeida de Castro,   Gessika Cecilia Carvalho da Silva,   Alex Vieira da Silva,   Givanildo da Silva,   Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti
Published: January 2022

Quais são as conexões da escola em 2021? O Congresso Nacional de Educação nos convida a refletir sobre os movimentos conectivos que a escola estabelece entre seus sujeitos em múltiplas possibilidades, seja presencial ou virtualmente. Em tempos de pandemia, esses movimentos foram desenhados para que, mais uma vez, os processos educacionais fossem reinventados para responder às demandas que a sociedade colocou para professores e professoras, alunos, alunas e suas famílias, bem como para a comunidade acadêmica. Esse processo desvelou, igualmente, uma realidade de desigualdades profundas, que marcam as trajetórias escolares de um sem-número de brasileiros e brasileiras. Quais serão as conexões que a escola vai precisar estabelecer para os próximos anos? Muitas são as respostas para compreender essas conexões e, para pensarmos juntos é que convidamos vocês para participarem da sétima edição do CONEDU. O evento foi estruturado de modo a ampliar a inserção de participantes em eventos científicos, incluindo a todos e todas! Entendemos que é no encontro de ideias que podemos estabelecer novas conexões para responder as demandas do campo educacional.
O DESENVOLVIMENTO DA EMPATIA: CONHECIMENTO TEÓRICO E PRÁTICO PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Authors: KELLY DE SOUSA GALVÃO LILIAN , PEREIRA DUTRA MARÍLIA , ALVES DOS SANTOS BEZERRA VIVIANE
Published: January 2022

O OBJETIVO PRINCIPAL DESTE TEXTO É OFERECER CONHECIMENTO TEÓRICO E PRÁTICO DE COMO EDUCADORES PODEM DESENVOLVER A EMPATIA, NO AMBIENTE EDUCACIONAL PRESENCIAL E REMOTO, COM APRENDENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL ATÉ O ENSINO UNIVERSITÁRIO, TENDO COMO RESPALDO TEÓRICO E METODOLÓGICO PRINCIPAL A TEORIA DE M. HOFFMAN SOBRE A EMPATIA E OS ESTUDOS INTERVENTIVOS DESENVOLVIDOS POR L. GALVÃO E COLABORADORES. O TEXTO ENCONTRA-SE ORGANIZADO EM TRÊS PARTES: (1) ASPECTOS CONCEITUAIS; (2) ETAPAS DA INTERVENÇÃO; E (3) EXEMPLOS DE PRÁTICAS INTERVENTIVAS. NA PRIMEIRA PARTE, SERÃO ABORDADOS CONCEITOS COMO EMPATIA AFETIVA, EMPATIA COGNITIVA, ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO EMPÁTICO, SENTIMENTOS EMPÁTICOS (RAIVA EMPÁTICA, CULPA EMPÁTICA, DENTRE OUTROS) E PSICODRAMA. NA SEGUNDA, SERÃO EXPLICITADAS AS ETAPAS DA INTERVENÇÃO, SISTEMATIZADAS POR L. GALVÃO E COLABORADORES: AQUECIMENTO, DRAMATIZAÇÃO, COMPARTILHAR E COMPORTAMENTO PRÓ-SOCIAL. POR FIM, NA TERCEIRA PARTE, SERÃO APRESENTADOS ALGUNS EXEMPLOS DE INTERVENÇÕES REALIZADAS E VALIDADAS MEDIANTE ESTUDOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS. ESPERA-SE QUE O TEXTO ELABORADO CONTRIBUA PARA A FORMAÇÃO DE AGENTES DE TRANSFORMAÇÃO, PREOCUPADOS EM COLABORAR COM A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ.
O ENSINO PRIMÁRIO EM TRÊS LAGOAS, SUL DE MATO GROSSO (1920-1970)
Authors: ROLON ROCHA PAOLLA
Published: January 2022

ESTE TRABALHO APRESENTA UMA PARTE DA DISSERTAÇÃO FINALIZADA. O OBJETO DA PESQUISA É SOBRE O ENSINO PRIMÁRIO NA CIDADE DE TRÊS LAGOAS, SUL DE MATO GROSSO, NO PERÍODO DE 1920 A 1970. PARA A REALIZAÇÃO DA PESQUISA A METODOLOGIA UTILIZADA FOI ANÁLISE DOCUMENTAL DA LEGISLAÇÃO SOBRE O ENSINO PRIMÁRIO NO ÂMBITO NACIONAL E REGIONAL. O APORTE TEÓRICO UTILIZADO CORRESPONDE AO MATERIALISTA-HISTÓRICO-DIALÉTICO PARA A COMPREENSÃO DO CONTEXTO DA SOCIEDADE NO PERÍODO FINAL DA PRIMEIRA REPÚBLICA ATÉ O INÍCIO DA DITATURA MILITAR. AO ANALISAR ALGUNS MARCOS POLÍTICOS E LEGAIS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, SE EVIDENCIA QUE NÃO DEVE SER RESVALADO POR REDUCIONISMOS QUE A PARTICULARIZAM SEM INSERIR NO CONTEXTO DA TOTALIDADE MEDIADA PELAS RELAÇÕES DE PRODUÇÃO, E LUTA DE CLASSES ENTRE EXPLORADORES E EXPLORADOS. COMO RESULTADO DA PESQUISA VERIFICOU QUE NA CIDADE DE TRÊS LAGOAS, A INSTALAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESTEVE MOTIVADA PELO PROCESSO DE URBANIZAÇÃO, QUE OBEDECEU AO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS DA REGIÃO QUE SE CARACTERIZAVA PELA PECUÁRIA, MAS TAMBÉM PELO COMÉRCIO, ALÉM DA CHEGADA DA ESTRADA DE FERRO NOROESTE DO BRASIL QUE ALTEROU O PERFIL SOCIAL E ECONÔMICO DA CIDADE.
O ENSINO SECUNDÁRIO NO BRASIL (1931-1961)
Authors: ROLON ROCHA PAOLLA , CUNHA JÚNIOR MAURO
Published: January 2022

ESTE TEXTO TEM COMO OBJETIVO SALIENTAR ALGUNS ELEMENTOS SOBRE O ENSINO SECUNDÁRIO NO BRASIL, DE 1931 A 1961. PARA TANTO, FOI REALIZADO O LEVANTAMENTO E ANÁLISE DA LITERATURA E DAS NORMAS LEGAIS QUE TRATARAM DO ENSINO SECUNDÁRIO, BEM COMO FORAM COMPILADOS DADOS ESTATÍSTICOS NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS E NO ANUÁRIO ESTATÍSTICO DO BRASIL, DO IBGE. EM SUMA, NOTA-SE NOS ANOS ANALISADOS, TRÊS MARCOS LEGAIS QUE VERSARAM SOBRE ESSE NÍVEL DE ENSINO, QUAIS SEJAM: A REFORMA FRANCISCO CAMPOS (1931); A LEI ORGÂNICA DO ENSINO SECUNDÁRIO (1942) E A LEI Nº 4.024, DE 1961 (LDBEN), NO CONTEXTO DE DOIS MOMENTOS DISTINTOS DA HISTÓRIA DO BRASIL, A ERA VARGAS (1930-1946) E O PERÍODO DA DEMOCRATIZAÇÃO (1946-1964). OS RESULTADOS INDICAM UMA ACENTUADA EXPANSÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1931 A 1961, EMBORA CONCENTRADO, EM GRANDE MEDIDA, NA INICIATIVA PRIVADA. CABE MENCIONAR, AINDA, QUE DEVIDO À GRANDE DEMANDA PELO NÍVEL MÉDIO, O ESTADO SUBVENCIONAVA AS ESCOLAS PRIVADAS POR MEIO DE BOLSAS DE ESTUDOS E COMPLEMENTAÇÃO SALARIAL AOS PROFESSORES. POR FIM, MENCIONAM-SE QUE, A NÃO GRATUIDADE E OBRIGATORIEDADE DO ENSINO SECUNDÁRIO NESSE MOMENTO HISTÓRICO, ALÉM DA EXIGÊNCIA DO EXAME DE ADMISSÃO, DIFICULTAVAM O ACESSO DA CLASSE TRABALHADORA À EDUCAÇÃO.
O ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANÁLISE DE DISSERTAÇÕES E TESES PUBLICADAS ENTRE 2015 E 2019
Authors: VINICIUS MARQUES DA SILVA MARCOS , LIMA PORTELA EDINÓLIA
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO FAZ UM PANORAMA DAS PESQUISAS QUE ABORDAM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS COMO OBJETO DE INVESTIGAÇÃO. DESSE MODO, REALIZAMOS UM LEVANTAMENTO DE PUBLICAÇÕES DO CATÁLOGO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES) NO INTERVALO DE TEMPO ENTRE OS ANOS DE 2015 E 2019, NO QUAL FOI POSSÍVEL SELECIONAR 10 TRABALHOS. UTILIZANDO DOS ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA ABORDAGEM QUALITATIVA, A PRESENTE PESQUISA É DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO E CARACTERIZA-SE COMO UMA PESQUISA DO TIPO ESTADO DA ARTE. OS TRABALHOS SELECIONADOS FORAM ANALISADOS MEDIANTE AS TÉCNICAS DE ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIN (2016), O QUE RESULTOU NA EMERGÊNCIA DE QUATRO CATEGORIAS QUE VERSAM SOBRE AS PRINCIPAIS TEMÁTICAS ABORDADAS NOS TRABALHOS SELECIONADOS, A SABER: “SABERES, IDENTIDADE E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE”, “AÇÃO E REFLEXÃO DOCENTE”, “CONCEPÇÕES E PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS SOBRE O ESTÁGIO” E “DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL”.
O ESTADO DA ARTE SOBRE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS
Authors: CAVALCANTE DE SOUZA POLIANA , MARIA DE LIMA ANDREZA
Published: January 2022

NESTE ARTIGO, ANALISAMOS A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA (IFS) NO PERÍODO DE 2014-2020. O ESTUDO É DE ABORDAGEM QUALITATIVA, DE CARÁTER EXPLORATÓRIO E BIBLIOGRÁFICO, DENOMINADO ESTADO DA ARTE. CONSULTAMOS O BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES) E O OBSERVATÓRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM REDE NACIONAL (PROFEPT). PARA A ANÁLISE, UTILIZAMOS A TÉCNICA DE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL TEMÁTICA. LOCALIZAMOS UM TOTAL DE 21 TRABALHOS. OS RESULTADOS DAS PRODUÇÕES APONTARAM QUE OS IFS VÊM CAMINHANDO PARA QUE AS DIVERSIDADES SEJAM RESPEITADAS E RECONHECIDAS. PORÉM, APESAR DOS AVANÇOS, BARREIRAS PRECISAM SER ULTRAPASSADAS, COMO A FALTA DE ACESSIBILIDADE, AUSÊNCIA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA, RECURSOS HUMANOS, FORMAÇÃO CONTINUADA AOS DOCENTES, EQUIPE TÉCNICA, GESTORES. O ESTADO DA ARTE POSSIBILITOU PERCEBER A NECESSIDADE DE AMPLIAÇÃO DE PESQUISAS DESENVOLVIDAS SOBRE A TEMÁTICA, SOBRETUDO NOS CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES.
O IDOSO NA EJA: DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS
Authors: FERNANDES PEREIRA EVANGELISTA ELIZANGELA , BARBOSA OSÓRIO NEILA
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO TRAZ A ABORDAGEM SOBRE O IDOSO COM FOCO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA. O OBJETIVO GERAL É RETRATAR ACERCA DO SUJEITO IDOSO, O DIREITO À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, BEM COMO A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM PARA OS IDOSOS. A METODOLOGIA UTILIZADA É DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO, OBSERVANDO A VISÃO DE AUTORES QUE ABORDAM O AMPARO DO DIREITO LEGAL E A INSERÇÃO DO IDOSO NA MODALIDADE DE ENSINO EJA. O RESULTADO ESPERADO É A EFETIVIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA ESSA MODALIDADE DE ENSINO, QUE ATENDAM ESSE PÚBLICO COM SUAS ESPECIFICIDADES. CONCLUI-SE A RELEVÂNCIA DA INSERÇÃO DE IDOSOS NO SISTEMA EDUCACIONAL, PARA QUE SEJAM RECEBIDOS, PERMANEÇAM E SE SINTAM VALORIZADOS COMO PESSOAS E PROFISSIONAIS.
O LÚDICO COMO PRÁTICA SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: DA SILVA BALBINO VANESSA , JESUS DE SOUZA SOARES JOSICLEIDE
Published: January 2022

ESTE ESTUDO BUSCOU TECER CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, RESSALTANDO COMO A LUDICIDADE FACILITA A APRENDIZAGEM NESSA FASE. A PESQUISA BUSCA DESTACAR A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, ENFATIZANDO O BRINCAR COMO NUTRIENTE VITAL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS. A METODOLOGIA ADOTADA FOI A PESQUISA QUALITATIVA, DO TIPO BIBLIOGRÁFICA. O OBJETIVO PROPOSTO CONSISTIU EM IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DO LÚDICO PARA O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, DE FORMA A PROMOVER REFLEXÕES SOBRE AS CONDIÇÕES DE AMPLIAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA LUDICIDADE. OS RESULTADOS POSSIBILITARAM REFLEXÕES SIGNIFICATIVAS QUANTO AO USO DO LÚDICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. NOSSAS CONSIDERAÇÕES RESSALTAM QUE O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DEVE REPRESENTAR O ALICERCE, OU SEJA, A BASE DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, ESTANDO PRESENTE EM TODAS AS FASES DA INFÂNCIA.
O MÉTODO DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO: APONTAMENTOS TEÓRICOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO
Authors: DANIELI JOÃO PAULO , CRISTINA NIEDERMAYER ISABEL
Published: January 2022

ESTA PESQUISA TEM POR OBJETIVO APRESENTAR O MÉTODO DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO, REALIZANDO UM ITINERÁRIO DESDE A COMPREENSÃO INICIAL SOBRE O QUE É O MATERIALISMO, SEGUINDO COM A CONCEPÇÃO DE HISTÓRIA E DE TRABALHO, ONDE TRAZ A DISCUSSÃO PRIMORDIAL DA FORMAÇÃO DA ESTRUTURA DA SOCIEDADE, QUE SE DÁ PELA PRODUÇÃO, MATERIALIDADE, FORJANDO ASSIM AS RELAÇÕES HISTÓRICAS DA SOCIEDADE. BUSCANDO, NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO ALGUNS APONTAMENTOS TEÓRICOS DA ESFERA EDUCACIONAL SOB O VIÉS DA ONTOLOGIA E EPISTEMOLOGIA DA REALIDADE, ESTA É REFLETIDA POR UMA PRÁTICA CONCRETA, PENSADA NA MATERIALIDADE HISTÓRICA DA VIDA DOS HOMENS EM SOCIEDADE, PERMITINDO AO SUJEITO UMA ATITUDE DE REFLEXÃO CRÍTICA. A PRESENTE PESQUISA FOI DESENVOLVIDA COM BASE DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA, POSSIBILITANDO A COMPREENSÃO DO MÉTODO PROPOSTO POR KARL MARX E DA IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO, COM UM ENFOQUE NO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO.
O PIBID-MATEMÁTICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: EXPLORANDO NOVOS CAMINHOS COM OUTROS OLHARES
Authors: ALEX ALVES CARLOS , LILIANE LIMA SOARES DE SANTANA AGNES , GOMES DA COSTA CLAUDILENE
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO ABRANGE UMA PESQUISA SITUADA NO GRUPO DE TRABALHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E APRESENTA COMO OBJETIVO PRINCIPAL DISSERTAR SOBRE O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) DE MATEMÁTICA DA UFPB/CAMPUS IV – REALÇANDO AS PRÁTICAS FORMATIVAS E ESCOLARES QUE VÊM SENDO DESENVOLVIDAS NO SEU ÂMBITO INTERNO E NA ESCOLA ESTADUAL CIDADÃ INTEGRAL SENADOR RUI CARNEIRO – SITUADA NO MUNICÍPIO DE MAMANGUAPE/PB. PARA TANTO, BUSCOU-SE DIALOGAR DEMARCANDO O SEGUINTE PROBLEMA INVESTIGATIVO: COMO O PIBID-MATEMÁTICA VEM RESISTINDO AOS DESAFIOS IMPOSTOS NESSES TEMPOS DE PANDEMIA? A METODOLOGIA EMPREGADA NA PESQUISA VINCULA-SE A PESQUISA DESCRITIVA DE ABORDAGEM QUALITATIVA. A UNIDADE DE ANÁLISE CONSTITUINTE DA PESQUISA FOI O PIBID-MATEMÁTICA EM TEMPOS DE PANDEMIA, SOB DUAS CATEGORIAS PRINCIPAIS: (I) PRÁTICAS FORMATIVAS E (II) PRÁTICAS ESCOLARES. O MATERIAL ANALÍTICO UTILIZADO NA PESQUISA ABRANGEU DOCUMENTOS, OFICINAS PEDAGÓGICAS E QUESTIONÁRIOS QUE COMPÕE O REPOSITÓRIO DOCUMENTAL DAS AÇÕES DO PROJETO EM LÓCUS INTERNO E JUNTO A ESCOLA PARCEIRA. OS RESULTADOS PRINCIPAIS REVELARAM QUE O PIBID-MATEMÁTICA ACOMPANHOU AS MUDANÇAS IMPOSTAS PELA PANDEMIA NO MODO PENSAR E FAZER DOCÊNCIA SOB NOVOS CAMINHOS E OUTROS OLHARES, MAS REVELA TAMBÉM QUE ALGUMAS AÇÕES CORRIQUEIRAS DESENVOLVIDAS NA MODALIDADE PRESENCIAL NÃO TÊM SIDO REALIZADAS NO ENSINO REMOTO EM VIRTUDE DO FUNCIONAMENTO SINGULAR DA ESCOLA. ESTES RESULTADOS CONFIGURAM A ESCOLA E O PIBID-MATEMÁTICA IMBRICADOS COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, TANTO EM SUAS CONQUISTAS QUANTO EM SEUS DESAFIOS. POR FIM, A PESQUISA REALIZADA DESVELOU NOVAS INVESTIGAÇÕES EM TORNO DO REPOSITÓRIO DOCUMENTAL. A ESTES PROPÓSITOS, REAFIRMA-SE O COMPROMISSO DE CONTINUAR OS ESTUDOS E PESQUISAS.
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Authors: DE SOUZA BELIDO SUNAMITA
Published: January 2022

DESDE O INÍCIO DE MARÇO DE 2020, FOI DECLARADA PELA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE A PANDEMIA CAUSADA PELO NOVO CORONAVÍRUS – COVID-19, TEM LEVADO AUTORIDADES GOVERNAMENTAIS DE TODO O MUNDO À ADOÇÃO POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A MINIMIZAÇÃO DO AVANÇO E DOS IMPACTOS DA DOENÇA. A PANDEMIA ACELEROU A DIGITALIZAÇÃO DOS MAIS DIVERSOS SETORES DO BRASIL E DO MUNDO. NA EDUCAÇÃO, O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL FOI – E CONTINUA SENDO – A REALIDADE DE MUITOS ALUNOS, PAIS E PROFESSORES. FOI DECRETADA A SUSPENSÃO DE AULAS PRESENCIAIS E SUA CONSEQUENTE SUBSTITUIÇÃO POR ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS, POR MEIO DO ENSINO REMOTO. A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, EM TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO, TEM SIDO DISCUTIDA COMO SOLUÇÃO MASSIVA ENQUANTO DURAR A SITUAÇÃO DE EMERGÊNCIA DE SAÚDE PÚBLICA. DIANTE DESSE CONTEXTO, ESTE TRABALHO, OBJETIVA DISCUTIR AS RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE ENSINO E IDENTIDADE LEITORA NA PERSPECTIVA DA CULTURA DIGITAL DIANTE DAS RECOMENDAÇÕES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, COM O INTUITO DE REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS LETRAMENTOS TRADICIONAIS E DIGITAIS PARA A EFETIVA QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL.
O SOFTWARE HAGÁQUÊ PROMOVENDO O LETRAMENTO DIGITAL
Authors: DE SOUSA MENCATO ROSÂNGELA , ROBERTA DA SILVA PATRICIA
Published: January 2022

NESTE TRABALHO, ANALISAREMOS O SOFTWARE HAGÁQUÊ, DESENVOLVIDO PELA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP). PARA ISSO, TOMAREMOS POR BASE UMA DAS CATEGORIAS ESTABELECIDAS POR GOMES (2008) EM SEU ARTIGO INTITULADO: “VÍDEOS DIDÁTICOS: UMA PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA ANÁLISE”, EM QUE ELE ESTABELECE OS CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DE MATERIAL AUDIOVISUAL DENTRO DE QUATRO CATEGORIAS: CONTEÚDOS, ASPECTOS TÉCNICO-ESTÉTICOS, PROPOSTA PEDAGÓGICA E MATERIAL DE ACOMPANHAMENTO. DENTRO DOS CRITÉRIOS DA CATEGORIA CONTEÚDOS, POR MEIO DA EXPERIMENTAÇÃO, EXPOMOS O HAGÁQUÊ A UMA CRIANÇA DE SETE ANOS QUE ESTÁ EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E É INEXPERIENTE NO USO DO COMPUTADOR E DE SUAS FERRAMENTAS DIGITAIS. ESSE ESTUDANTE, NATIVO DIGITAL, CURSA O 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) DE UMA ESCOLA DA REDE PARTICULAR DO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE. ESTA É UMA PESQUISA PARTICIPANTE DE CARÁTER QUALITATIVO E QUANTITATIVO QUE IRÁ DESENVOLVER POR MEIO DE UM MÉTODO INDUTIVO AS SEGUINTES ETAPAS: I) APRESENTAR O GÊNERO HQ E SEUS ELEMENTOS TEXTUAIS; II) EXPOR O SOFTWARE PARA A CRIANÇA, INDICANDO COMO MEXER NO MESMO; III) DEIXAR O ESTUDANTE EXPERIMENTAR O PROGRAMA E CRIAR SUA HQ; IV) RESPONDER COM A CRIANÇA O FORMULÁRIO QUE AVALIA O SOFTWARE DE ACORDO COM OS ASPECTOS PROPOSTOS POR GOMES; V) ANALISAR OS RESULTADOS.
O TRABALHO DOCENTE: CONCEPÇÕES, TRAJETÓRIA, CONDIÇÕES DE TRABALHO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: DE SOUZA E SOUSA ÉRICA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR UMA ANÁLISE REFLEXIVA A CERCA DA TEMÁTICA TRABALHO DOCENTE. TRATA-SE DE ESTUDO BASEADO EM REVISÃO LITERÁRIA, ONDE DIALOGOU-SE COM OS SEGUINTES AUTORES: ARROYO (2000, 2011), BARRETTO (2010); DINIZ ET AL (2011), GATTI (2009, 2012), GATTI ET AL (2011), GHEDIN ET AL (2008), FREIRE (2011), IMBERNÓN (2009), LIBÂNEO (2010), AZZI (2012), PIMENTA (2012), PINTO (2011), TARDIF E LESSARD (2009), SAVIANI (2012), WEREBE (1997) ENTRE OUTROS. AS DISCUSSÕES ESTÃO INTEGRADAS EM DIVERSOS PONTOS NORTEADORES QUE ABORDAM QUESTÕES COMO: AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE, A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, CARREIRA E CONDIÇÃO DOCENTE, VALORIZAÇÃO E REMUNERAÇÃO, OS DESAFIOS, BEM COMO OS ASPECTOS HISTÓRICOS E LEGAIS DO TRABALHO DOCENTE. O CAMINHO METODOLÓGICO ANCOROU-SE NOS PRESSUPOSTOS DA PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO, UTILIZANDO A TÉCNICA DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. OS RESULTADOS APONTAM PARA A NECESSIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS AFIRMATIVAS QUE GARANTEM O PROTAGONISMO DOCENTE, QUE REALMENTE ATENDAM AS NECESSIDADES DOS PROFESSORES, VISANDO À GARANTIA DOS DIREITOS JÁ CONQUISTADOS, QUE PERMITAM E POSSIBILITEM NOVOS HORIZONTES À PROFISSÃO DOCENTE.
ODISSEIA: PRECISAMOS CHORAR NOSSOS MORTOS
Authors: LUCIVÂNIA DE FREITAS BRAGA MARIA
Published: January 2022

O ARTIGO TRATA DO ESPETÁCULO PERFORMÁTICO ODISSEIA, TENDO COMO OBJETIVO CONTAR SOBRE A CULTURA INDÍGENA DE CAUCAIA, NA VOZ DA HABITANTE LOCAL. PARA FUNDAMENTAR ESSE ESTUDO BUSCA-SE PAUTAR-SE EM VÁRIOS TEÓRICOS COMO: JECUPÉ (2002/2020), BAUSCH (2007), KRENAK (2019), AMARAL (2019) E OUTROS. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E CARTÓGRAFICA. O ESTUDO JUSTIFICA A NECESSIDADE DE NARRAR A HISTÓRIA DE UM POVO QUE SOFREU COM A INVASÃO DOS COLONIZADORES E POR MEIO DA PERFORMANCE MOSTRAR DE MANEIRA APRAZÍVEL ESSAS EVIDÊNCIAS. DIANTE DAS LEITURAS CONCLUI-SE QUE OS TEÓRICOS TEM UM OLHAR PRÓPRIO SOBRE O TEMA. OS TEÓRICOS INDÍGENAS RESPALDAM ESSE TRABALHO PARA QUE NÃO SEJA RETRATADO SOMENTE PELA VOZ DO BRANCO, TENHAM UMA VERSÃO ORIGINAL. E AS TEÓRICAS DA PERFORMANCE TRAZEM O ENTENDIMENTO DO QUE É NECESSÁRIO PARA SE CONSTRUIR A CENA. O PRESENTE TRABALHO SE CONCLUI COM UMA ABORDAGEM POÉTICA DE TEMAS ÁSPEROS A SOCIEDADE, MAS QUE SÃO NECESSÁRIOS SEREM DEBATIDOS.
ORGANIZAÇÕES EFICIENTES – UM PERCURSO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS E SUAS POSSÍVEIS APLICABILIDADES NAS UNIDADES ESCOLARES
Authors: SEBASTIÃO DA SILVA MATEUS , ANTONIO TOBIAS CUNHA BARBOZA JÚLIO
Published: January 2022

ESTE ARTIGO, CONSTRUÍDO POR MEIO DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE VÁRIOS AUTORES QUE DEDICARAM SUAS OBRAS PARA COM A TEMÁTICA DOS MÉTODOS ORGANIZACIONAIS, AOS QUAIS TINHAM COMO INTUITO SUPERAR DESAFIOS E OBTER BONS RESULTADOS NA PRODUÇÃO, VISA REALIZAR UM ESTUDO SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DAS TEORIAS ADMINISTRATIVAS E AS SUAS POSSÍVEIS APLICABILIDADES NAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES. SEU PERCURSO VAI DESDE ALGUMAS TEORIAS CLÁSSICAS DA ADMINISTRAÇÃO, ATÉ CONCEITOS MAIS CONTEMPORÂNEOS; E, EM ESPECIAL NESTE TRABALHO, APRESENTAREMOS UMA MODESTA SÍNTESE SOBRE OS DILEMAS QUE AFLIGEM AS ORGANIZAÇÕES E OS PROCEDIMENTOS QUE AS MESMAS ADOTARAM AO LONGO DA HISTÓRIA, COMO SOLUÇÃO DE PROBLEMAS DIVERSOS PARTINDO DE VISÕES MAIS TECNICISTAS; CONCEPÇÕES QUE COMPREENDEM O UNIVERSO ORGANIZACIONAL COMO UM AMBIENTE DOTADO DE CARACTERÍSTICAS HUMANAS, SUJEITO A CONSTANTES TRANSFORMAÇÕES; UMA VEZ QUE, ESTÃO IMERSOS NUMA VASTA DIVERSIDADE E CONSIDERÁVEL DINAMICIDADE. O GRANDE DESAFIO DESTE TRABALHO ESTÁ EM TRANSPOR E ANALISAR COMO OS ESTUDOS DAS ORGANIZAÇÕES, NA EXPECTATIVA EMPRESARIAL E SUAS POSSÍVEIS APLICABILIDADES NAS UNIDADES ESCOLARES PODEM RESPONDER NOSSA QUESTÃO DE PESQUISA: “COMO AS TEORIAS ADMINISTRATIVAS/TÉCNICAS PODEM OFERECER CONTRIBUIÇÕES PONTUAIS PARA A ADMINISTRAÇÃO DAS UNIDADES ESCOLARES”? A PRINCIPAL PERSPECTIVA DE TAL ESTUDO ESTÁ NA COMPREENSÃO DA COMPLEXIDADE ADMINISTRATIVA EXISTENTE NAS ORGANIZAÇÕES; BEM COMO, O POTENCIAL TRANSFORMADOR QUE AS UNIDADES ESCOLARES, ENQUANTO ORGANIZAÇÕES POSSUEM. PARA TANTO, É PRECISO CAMINHAR E SUPERAR VISÕES UNILATERAIS, ASSUMINDO RESPONSABILIDADES QUE CABEM AOS PRÓPRIOS ATORES PARTICIPANTES DO AMBIENTE ESCOLAR, OS QUAIS DEVERÃO ESTAR COMPROMETIDOS EM PROMOVER O AVANÇO DA APRENDIZAGEM DOS NOSSOS EDUCANDOS.
OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Authors: MARIA TAVARES PUGLIELLI SANTOS JUSSARA , TEREZA C. SOARES MARIA
Published: January 2022

EFETIVOU-SE UM LEVANTAMENTO DE TEXTOS ACADÊMICOS RELACIONADOS AO ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO PERÍODO 2010-2020, INICIANDO LOGO APÓS A COMEMORAÇÃO DOS 30 ANOS DE EXISTÊNCIA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E FINDANDO NO ANO POSTERIOR AO SEU 40º ANIVERSÁRIO. A PROPOSITURA DO PRESENTE ESTUDO DECORRE DOS RESULTADOS OBTIDOS EM UMA PESQUISA RELACIONADA À PRODUÇÃO ACADÊMICA VOLTADA A ESSA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA ENTRE 2012 E 2017, CONCLUÍDA EM 2019, QUE REAFIRMOU A CONCLUSÃO DE LEVANTAMENTOS ANTERIORES SOBRE A EXISTÊNCIA DE POUCOS ESTUDOS VOLTADOS AOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, PARTICULARMENTE QUANTO AO ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES. A SELEÇÃO DOS TEXTOS (DISSERTAÇÕES, TESES E ARTIGOS EM PERIÓDICOS) FOI REALIZADA PELA BUSCA DIRETA NO GOOGLE ACADÊMICO DOS TERMOS ENSINO DE (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA) E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA; ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. FORAM LOCALIZADOS VÁRIOS TEXTOS RELACIONADOS COM O ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES, PREDOMINANDO, NESSA LITERATURA, OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. NOS ANOS FINAIS, VERIFICOU-SE BAIXA INCIDÊNCIA DE TESES, DISSERTAÇÕES E ARTIGOS EM PERIÓDICOS SOBRE O ENSINO DE TODOS OS CONTEÚDOS ESCOLARES, SENDO MAIOR O NÚMERO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. O LEVANTAMENTO DA PRODUÇÃO NESSA ÁREA APONTA PARA UM CAMPO ENTREABERTO DE PESQUISA, A SER CONSIDERADA TAMBÉM A PRODUÇÃO ACADÊMICA LATENTE NA GRADUAÇÃO E NOS MESTRADOS E DOUTORADOS PROFISSIONAIS, EXPRESSA EM GRANDE QUANTIDADE EM EVENTOS E PERIÓDICOS INSTITUCIONAIS, LOCAIS E REGIONAIS.
OS OLHARES (RE)LANÇADOS SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO À PARTIR DA PANDEMIA DO COVID-19
Authors: MARIA BARROS SANTOS ROSIANE , MARIA MORAIS DE LIMA FRAZAO ROSELY , PEREIRA DE ARAUJO NETO ZOROASTRO
Published: January 2022

AS ANÁLISES E REFLEXÕES AQUI PROPOSTAS SUGEREM UM OLHAR AGUÇADO E REVISITADO SOBRE A QUESTÃO FORMATIVA DO PROFISSIONAL DOCENTE, PAUTADAS NOS DESAFIOS JÁ EXISTENTES NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM E NOS CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS QUE CONSTITUEM O PANORAMA PEDAGÓGICO, ATENUADOS DURANTE O RECORTE TEMPORAL DELINEADO PELAS LIMITAÇÕES E IMPOSIÇÕES NO PERÍODO DA PANDEMIA DO COVID 19 QUE, NOS IDOS DE 2020/2021 PROPÔS UM (RE)FAZER POR ENTRE OS FAZERES DOCENTES, COLOCANDO EM PAUTA A RELAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE E DA IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR NO EXERCÍCIO DE SUA FUNÇÃO. ASSIM, ESTE ESTUDO APORTASSE EM CUNHA (1999), LOPES (2002), SAVIANI (2004), TARDIF (2002) ENTRE OUTROS JUNTO A UM QUESTIONÁRIO ESTRUTURADO COM O FIM INVESTIGATIVO DE COMPREENDER TANTO A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA VIGENTE ADVINDA DO GRUPO DISCENTE ENVOLVIDO, QUANTO AS PERSPECTIVAS FORMATIVAS, PARTINDO DA HIPÓTESE DE QUE PARA MUITOS EDUCADORES, AINDA EXISTE A ESPERANÇA DE QUE SEU TRABALHO VENHA GANHAR UM STATUS DIFERENCIADO, ATRELADO A UM RESPEITO QUE A EDUCAÇÃO MERECE TER, APOSTANDO NUM RECONHECIMENTO SOCIAL DE QUE, AO LIDAR COM PESSOAS EM FORMAÇÃO AS FAMÍLIAS E O CONTEXTO SOCIAL RECONHEÇAM A PARCELA DE IMPORTÂNCIA NO TRABALHO DO PROFESSOR. DESTE MODO, O CONSTRUCTO DA FORMAÇÃO DO SER PROFESSOR EM UM PARALELISMO ENTRE OPTAR E ESTAR NA PROFISSÃO, AS EXPECTATIVAS E IDEALIZAÇÕES SOB O OLHAR DO ESTUDANTE DE PEDAGOGIA PARA A PROFISSÃO ESCOLHIDA, OS DESAFIOS IMPOSTOS A PROFISSÃO DOCENTE NO ENFRENTAMENTO EM UM MISTO DE CONTRADIÇÕES E RESISTÊNCIAS E O LIMIAR DA FORMAÇÃO DOCENTE SOB A PROVISORIEDADE DA REALIDADE PEDAGÓGICA SÃO ALGUMAS DAS VEREDAS DESTE PERCURSO DE PESQUISA.
PERCEPÇÕES DE ALUNOS E ALUNAS SOBRE O ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA CAMPUS IV/UFPB
Authors: TEREZINHA OLIVEIRA ALVES FRANCISCA , CLEIDE BATISTA ALINE
Published: January 2022

O TEXTO APRESENTA RESULTADOS DE UMA PESQUISA REALIZADA COM ALUNOS E ALUNAS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO CAMPUS IV DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA/UFPB. A PESQUISA OCORREU DURANTE A VIVÊNCIA DE ATIVIDADES REALIZADAS COM O COMPONENTE CURRICULAR ENSINO DE MATEMÁTICA, QUE É OBRIGATÓRIO NA ESTRUTURA DO CURSO E MINISTRADO NO 7º PERÍODO. PARA A REALIZAÇÃO DA COLETA DE DADOS FOI UTILIZADA A ESCRITA DE MEMORIAL NO INÍCIO E NO FINAL DAS ATIVIDADES DO COMPONENTE. O OBJETIVO DA PESQUISA FOI INVESTIGAR A RELAÇÃO QUE OS ALUNOS E ALUNAS TINHAM COM A MATEMÁTICA ANTES E DEPOIS DE CURSAREM ENSINO DE MATEMÁTICA. PARA TANTO, FOI SOLICITADO QUE REPRESENTASSEM SUAS PERCEPÇÕES COM RELAÇÃO A MATEMÁTICA, EM FORMA DE UM TEXTO E UM DESENHO PARA QUE SE PUDESSE TECER CONSIDERAÇÕES NO QUE SE REFERE A APRENDIZAGEM OCORRIDA. NA ANÁLISE DOS DADOS SE CONSIDEROU DOIS MEMORIAIS POR PARTICIPANTE DA PESQUISA NO SENTIDO DE COMPREENDER AS POSSÍVEIS MUDANÇAS OCORRIDAS, AO VIVENCIAREM AS ATIVIDADES DO COMPONENTE CURRICULAR. A ANÁLISE DOS MEMORIAIS INDICOU QUE HOUVE MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS DAS PERCEPÇÕES DOS ALUNOS E DAS ALUNAS COM RELAÇÃO A MATEMÁTICA NO QUE SE REFERE: A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS; A POSSIBILIDADE DE APRENDER E DE ENSINAR A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE FORMA PRAZEROSA E INTERATIVA; A COMPREENSÃO DE QUE É POSSÍVEL PESQUISAR, ESTUDAR E PRODUZIR MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O TRABALHO COM A MATEMÁTICA; ALÉM DA PERCEPÇÃO QUE O PEDAGOGO E A PEDAGOGA TAMBÉM SÃO PROFESSORES E PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA.
PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITATIRA-CE: RELACIONANDO COM O NACIONAL E ANALISANDO SEU FINANCIAMENTO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIGÊNCIA
Authors: CARLOS OLIVEIRA SALES LEANDRO
Published: January 2022

O PRESENTE TEXTO INTENTA TRAÇAR UM PARALELO ENTRE OS PLANOS NACIONAL E MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ANALISANDO PONTOS CONVERGENTES E/OU DIVERGENTES, À LUZ DA LEGISLAÇÃO VIGENTE E DE AUTORES QUE TRATAM SOBRE O TEMA. É FEITO AINDA UM ESTUDO DO FINANCIAMENTO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITATIRA–2015-2025, BUSCANDO IDENTIFICAR, NAS LEIS ORÇAMENTÁRIAS MUNICIPAIS, AÇÕES DO PLANO EM ESTUDO. PARTIU-SE DA NECESSIDADE DE SE CONHECER OS PLANOS DE EDUCAÇÃO ATUAIS BUSCANDO COMPREENDER A POSSIBILIDADE DO SEU CUMPRIMENTO A PARTIR DA PREVISÃO DE FINANCIAMENTO. APESAR DE BUSCAR FUNDAMENTOS EM AUTORES QUE ESCREVERAM SOBRE O TEMA, ESTE ESTUDO É UMA PESQUISA DOCUMENTAL, COM BASE NOS DOCUMENTOS DISPONÍVEIS. A PARTIR DESSAS ANÁLISES, PERCEBEU-SE QUE CADA PLANO TEM SUAS DIFICULDADES. ENQUANTO O NACIONAL SOFRE OS DANOS DA EMENDA CONSTITUCIONAL 95, O PLANO MUNICIPAL, ALÉM DE PARECER UM DOCUMENTO BUROCRÁTICO, NÃO TEM SUAS METAS E ESTRATÉGIAS APONTADAS DE FORMA CLARA NAS LEIS ORÇAMENTÁRIAS.
POR QUE NÃO DESISTI? COM A PALAVRA, OS PERMANECENTES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
Authors: DA ROCHA CARVALHO DANIELE , MEDEIROS ALVES DE OLIVEIRA RIDALVO
Published: January 2022

A EVASÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR TEM ALCANÇADO PATAMARES PREOCUPANTES PARA OS GESTORES DAS IES, BEM COMO PARA O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E, EM FUNÇÃO DISSO, MUITOS ESTUDOS BUSCARAM EXPLICAR AS RAZÕES QUE LEVAM UM ESTUDANTE A SE EVADIR. SOB UM OUTRO PRISMA, O PRESENTE ESTUDO BUSCA EVIDENCIAR AS RAZÕES PELAS QUAIS OS ALUNOS PERMANECENTES NÃO SE EVADIRAM. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA HERMENÊUTICA, CUJA COLETA DE INFORMAÇÕES SE DEU POR MEIO DE UM QUESTIONÁRIO RESPONDIDO POR 73 ESTUDANTES, DOS QUAIS, 52 FORAM VALIDADOS. PARA A ANÁLISE DOS DADOS FOI UTILIZADO O IRAMUTEQ, QUE PROPORCIONOU, ENTRE OUTRAS AS SEGUINTES EVIDENCIAÇÕES A PARTIR DO CORPUS TEXTUAL: ANÁLISE LEXICAL; CLASSIFICAÇÃO PELO MÉTODO REINERT; ANÁLISE DE ESPECIFICIDADES; ANÁLISE FATORIAL CONFIRMATÓRIA; ANÁLISE DE SIMILITUDE; E NUVEM DE PALAVRAS. AO ANALISAR O CORPUS TEXTUAL FORMADO A PARTIR DOS CONTEÚDOS COLETADOS POR MEIO DOS QUESTIONÁRIOS, FICOU EVIDENTE A PREDOMINÂNCIA DE TRÊS FATORES QUE LEVAM OS ALUNOS A PERMANECER NO CURSO DE GRADUAÇÃO ESCOLHIDO: MERCADO DE TRABALHO, DIPLOMA DE GRADUAÇÃO E ÁREA PROFISSIONAL. UMA PARTE DOS ALUNOS ENXERGA A OBTENÇÃO DO DIPLOMA DE GRADUAÇÃO COMO UM POTENCIALIZADOR DE OPORTUNIDADES DE OCUPAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS POR MEIO DE CONCURSOS. OUTRA PARTE PERCEBE A CONTABILIDADE COMO UMA ÁREA PROMISSORA, DE MUITAS POSSIBILIDADES NO MERCADO DE TRABALHO. CONCLUI-SE QUE AS EXPECTATIVAS PROFISSIONAIS SÃO O QUE MOTIVA OS ALUNOS A PERMANECEREM NO CURSO EM BUSCA DE SUA CONCLUSÃO.
PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: REFLEXÕES SOBRE O FAZER EDUCATIVO
Authors: REIS LAUREANO ELAINE , RIBEIROM DE BRITO EDINEIDE , COSTA DE FARIAS SHEILA
Published: January 2022

NESTE TRABALHO, FAZ-SE UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES SURDOS , SENDO ESTA LÍNGUA CONCEBIDA COMO L2, RELACIONANDO ESSE PROCESSO COM A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, DE HOWARD GARDNER. A ESCOLHA DESTA TEMÁTICA JUSTIFICA-SE PELO ENTENDIMENTO DE QUE A ABORDAGEM DO DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS POSSIBILITA A VALORIZAÇÃO DAS PARTICULARIDADES DE CADA ESTUDANTE, CONFIGURANDO-SE COMO UMA PERSPECTIVA FACILITADORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. METODOLOGICAMENTE, OPTOU-SE PELA PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO BIBLIOGRÁFICA. QUANTO AOS OBJETIVOS, APONTA-SE: APRESENTAR ESPECIFICIDADES DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES SURDOS; DISCUTIR SOBRE OS RESULTADOS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS QUE APRESENTAM CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE HOWARD GARDNER PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM; CARACTERIZAR AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, RELACIONANDO-AS COM A PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA; IDENTIFICAR AS INTELIGÊNCIAS QUE PODEM SER EXPLORADAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. VERIFICOU-SE QUE O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTUDANTES SURDOS, A PARTIR DO DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES INTELIGÊNCIAS, PODE APRESENTAR RESULTADOS SIGNIFICATIVOS QUANDO CONSIDERADOS OS CONTEXTOS DE USO DESSA SEGUNDA LÍNGUA E A AS ESPECIFICIDADES VISUAIS DESSES ESTUDANTES, VISANDO A CONTRIBUIR PARA SUA FORMAÇÃO ENQUANTO SUJEITOS CRÍTICOS E PARTICIPATIVOS NA SOCIEDADE.
"PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: RESSIGNIFICAÇÕES E FORMAÇÃO CONTINUADA NO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO ESCOLAR NA AMAZÔNIA"
Authors: SEBASTIANA CARVALHO DOS SANTOS FARIAS KÁTIA , SERVO ERNESTO EDUARDO
Published: January 2022

O OBJETIVO DESTE TEXTO É PROBLEMATIZAR A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E OS EFEITOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES BACHARÉIS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, TÉCNICA E TECNOLÓGICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA (IFRO) OFERECIDA PELO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR, MESTRADO E DOUTORADO PROFISSIONAL, DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE RONDÔNIA-BRASIL. A PESQUISA SE INSERE NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁ EM CONSONÂNCIA COM O PROJETO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: HISTÓRIAS E PRÁTICAS ESCOLARES NA AMAZÔNIA. COMO INSPIRAÇÃO FILOSÓFICA E METODOLÓGICA, TOMA-SE O PENSAMENTO DE DESCONSTRUÇÃO, DE JACQUES DERRIDA, E SE EMBASA EM PESQUISADORES DO CAMPO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. SÃO ANALISADOS RESULTADOS DE PESQUISAS DOS PROFESSORES EGRESSOS DO REFERIDO PROGRAMA, CUJAS FALAS POTENCIALIZAM A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOCENTE. DESTACA-SE A IMPORTÂNCIA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA O ESTADO DE RONDÔNIA E PARA TODO O NORTE DO BRASIL, PELOS IMPACTOS SOCIAIS, CULTURAIS E ÊNFASE NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, DE FORMA ESPECIAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
PRODUÇÃO DE PAPEL ARTESANAL COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL ALÍRIO MEIRA WANDERLEY, LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE PATOS-PB
Authors: DE ANDRADE ARAUJO  PEREIRA ELIANE
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL, CONTRIBUIR PARA A MINIMIZAÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS, APRESENTANDO A RECICLAGEM DE PAPEL COMO UMA DAS ALTERNATIVAS PARA O ALCANCE DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. ALÉM DE OBJETIVAR UMA MAIOR PARTICIPAÇÃO DOS DISCENTES NAS QUESTÕES DE PRESERVAÇÃO AMBIENTAL QUE PERMEIAM A COMUNIDADE ESCOLAR. ESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO JUNTAMENTE COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS, LOCALIZADAS NO MUNICÍPIO DE PATOS - PB. POR CONTA DA PANDEMIA DE COVID-19 AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS FORAM ADEQUADAS À RESOLUÇÃO DO CME 07/2020 DE 10 DE JULHO DE 2020. DESSA FORMA, A OFICINA DE RECICLAGEM DE PAPEL OCORREU DE FORMA ASSÍNCRONA VIA WHATSAPP, GOOGLE FORMS E PELO YOU TUBE. AO TERMINO DO TRABALHO PODEMOS CONCLUIR QUE HOUVE ACEITAÇÃO POR PARTE DOS DISCENTES DA MODALIDADE DESENVOLVIDA DE OFICINA.
PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA: O TEXTO NA SALA DE AULA
Authors: ALMEIDA DE BARROS ALBUQUERQUE ANA CAROLINA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TRATA DAS REPERCUSSÕES QUE A COMPREENSÃO DA LÍNGUA/ LINGUAGEM COMO INTERAÇÃO TRAZ PARA AS PROPOSTAS DE ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA NA ESCOLA. PARA TANTO, TRAÇAMOS UM BREVE HISTÓRICO DA CONSTITUIÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA E DAS MUDANÇAS DO LUGAR OCUPADO PELA ÁREA DA PRODUÇÃO ESCRITA, DO FINAL DO SÉCULO XIX ATÉ AS ÚLTIMAS DÉCADAS. À LUZ DAS CONCEPÇÕES ENUNCIATIVAS DA LINGUAGEM, COMPARAMOS DUAS PROPOSTAS PARA O TRABALHO COM A PRODUÇÃO TEXTUAL E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA FORMAÇÃO DO ALUNO COMO SUJEITO-AUTOR. ESPERAMOS CONTRIBUIR COM AS REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DA PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA NA ESCOLA.
PROGRAMA PREVINE BRASIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA AÇÃO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE NA I REGIÃO DE SAÚDE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
Authors: FERNANDES TRITANY ÉRIKA , AUGUSTO BORMANN DE SOUZA FILHO BRENO
Published: January 2022

O PROGRAMA PREVINE BRASIL FOI CRIADO, NO ANO DE 2019, COMO O NOVO MODELO DE FINANCIAMENTO DE CUSTEIO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE (APS) NO ÂMBITO DO SUS. ESTE TRABALHO OBJETIVA RELATAR A EXPERIÊNCIA DE UMA AÇÃO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE COM PROFISSIONAIS DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE E ATENÇÃO BÁSICA DOS MUNICÍPIOS DA I REGIÃO DE SAÚDE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE PARA DISCUSSÃO SOBRE O PROGRAMA PREVINE BRASIL. PARA TANTO, FOI ELABORADO UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA I OFICINA DE INDICADORES DO PROGRAMA PREVINE BRASIL NA I REGIÃO DE SAÚDE DO RIO GRANDE DO NORTE (RN). O DESEMPENHO DOS MUNICÍPIOS DA I REGIÃO DE SAÚDE DO RN NO PREVINE BRASIL É AINDA MUITO BAIXO, E A MAIOR PARTE DOS MUNICÍPIOS NÃO ATINGE ÀS METAS PRECONIZADAS. A SITUAÇÃO OBSERVADA É CRÍTICA E EXIGE AÇÕES IMEDIATAS PARA QUALIFICAÇÃO DAS AÇÕES DE APS E FOMENTO AO APOIO INSTITUCIONAL AOS MUNICÍPIOS E UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE, NO SENTIDO DE CAPACITÁ-LOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA MELHORIAS DESTES RESULTADOS, TANTO PARA OFERTA DE SERVIÇOS E PROCEDIMENTOS, QUANTO AO CORRETO REGISTRO DAS INFORMAÇÕES ASSISTENCIAIS REALIZADAS. NESSE SENTIDO, AS AÇÕES DE EDUCAÇÃO PERMANENTE E APOIO INSTITUCIONAL DEVEM SER FORTALECIDAS, DE MODO A ALCANÇAR MAIS MUNICÍPIOS E FAVORECER A MELHORIA DO SEU DESEMPENHO NO PREVINE BRASIL, A FIM DE GARANTIR FINANCIAMENTO ADEQUADO À APS.
PSICOLOGIA ESCOLAR: TUDO COMEÇA PELO LEVANTAMENTODE DEMANDAS
Authors: FELIX MACHADO LEAL LUDWIG , KARINA VENTURA DE MACÊDO CINTHYA , CAROLYNE PEREIRA DE MORAIS MÍSIA
Published: January 2022

OBJETIVO: ESTE ARTIGO É UM RELATO DE EXPERIÊNCIA, CUJO OBJETIVO PRINCIPAL É DISCUTIR A PRÁTICA DE LEVANTAMENTO DE DEMANDAS EM UMA ESCOLA PRIVADA NO ESTADO DA PARAÍBA – PB. NO RELATO EM QUESTÃO SERÁ ABORDADA A COLETA DE DADOS REALIZADA JUNTO AOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS E AS ESPECIFICIDADES NO TRABALHO DESENVOLVIDO NESSE SEGMENTO. METODOLOGIA: PARA A REALIZAÇÃO DAS INTERVENÇÕES FOI ADOTADA A PROPOSTA DA OFICINA CRIATIVA. AS OFICINAS SÃO DIVIDIDAS EM QUATRO ETAPAS: SENSIBILIZAÇÃO, EXPRESSÃO LIVRE, TRANSPOSIÇÃO DA LINGUAGEM NÃO VERBAL PARA A VERBAL E AVALIAÇÃO. RESULTADOS: O LEVANTAMENTO DE DADOS JUNTO AOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTOU COM UMA PARTICIPAÇÃO DE 127 CRIANÇAS DE SETE DAS NOVE TURMAS DO SEGMENTO, REVELANDO QUE HÁ UM MAIOR VOLUME DE ESTUDANTES COM A FAIXA ETÁRIA ENTRE 7 E 10 ANOS, SENDO ESSES 61 DO SEXO MASCULINO E 66 DO SEXO FEMININO, DEMONSTRANDO UMA MAIORIA DO SEXO FEMININO NESSA POPULAÇÃO (51,9%). A PARTIR DA OFICINA FOI POSSÍVEL CONHECER O QUE OS ALUNOS MAIS GOSTAM E O QUE MENOS GOSTAM NA ESCOLA. TAIS INFORMAÇÕES PODEM SERVIR COMO BASE PARA O PLANEJAMENTO DE PROJETOS E INTERVENÇÕES. CONCLUSÃO: ESTE LEVANTAMENTO É, SEM DÚVIDAS APENAS O INÍCIO DO PROCESSO CONTÍNUO QUE REQUER IMPLICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE CADA UM DOS ENVOLVIDOS. NESTE SENTIDO, É RELEVANTE DESTACAR QUE AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS FORAM APONTADAS COMO ELEMENTOS QUE OS ALUNOS GOSTAM E TAMBÉM COMO ALGO QUE OS INCOMODA. CABE AQUI, AO PSICÓLOGO ESCOLAR, COMO PROFISSIONAL DA SAÚDE, USAR ESSES DADOS COMO BÚSSOLA PARA SUA ATUAÇÃO.
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE ENUNCIADOS CONDICIONAIS MATERIAIS E DEFECTIVOS
Authors: RAMALHO DO AMARAL STEFÂNIO
Published: January 2022

ESTE ARTIGO ANALISA DUAS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE ENUNCIADOS CONDICIONAIS, A SABER, DEFECTIVO E MATERIAL, TECENDO CRÍTICAS À IDEIA DO ENSINO DE CONDICIONAL DEFECTIVO COMO SUFICIENTE PARA DEMONSTRAÇÕES LÓGICAS. TENDO EM VISTA QUE A IMPLICAÇÃO É NECESSÁRIA PARA DEMONSTRAÇÕES, ALÉM DAS COMPLEXAS PROPRIEDADES DESTE OPERADOR LÓGICO, ARGUMENTA-SE QUE NÃO SE TORNA VIÁVEL A ADOÇÃO DO CONCEITO DE CONDICIONAL DEFECTIVO COMO SUFICIENTE PARA FAZER PROVAS, POR ESTREITAR, EM VEZ DE FACILITAR, A COMPREENSÃO DE DEDUÇÕES LÓGICAS. COMO CONSEQUÊNCIA, DESTACA-SE A IMPORTÂNCIA DE DESENVOLVIMENTO DE NOVOS MÉTODOS EDUCACIONAIS, A FIM DE AMPLIAR A APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA.
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A HISTÓRIA DO CURRÍCULO E DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO BRASIL IMPÉRIO
Authors: FRANÇA BARBOSA STEFANI
Published: January 2022

ESTE ARTIGO É UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, ONDE BUSCAMOS RESPONDER A SEGUINTE PROBLEMÁTICA: “O QUE REVELA A BIBLIOGRAFIA EXISTENTE SOBRE A HISTÓRIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR BRASILEIRA NO PERÍODO DO IMPÉRIO?”. TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL APRESENTAR A BIBLIOGRAFIA QUE ABORDA SOBRE A HISTÓRIA DA GEOGRAFIA ESCOLAR BRASILEIRA NO PERÍODO DO IMPÉRIO, SENDO QUE PARA ALCANÇAR ESSE OBJETIVO, TENHO POR OBJETIVOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICAR NAS OBRAS ENCONTRADAS AS ABORDAGENS QUE FORAM ADOTADAS PELA GEOGRAFIA ESCOLAR DURANTE O PERÍODO DO IMPÉRIO; ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES EPISTÊMICO-DIDÁTICAS QUE O ENSINO DE GEOGRAFIA ESCOLAR SOFREU DURANTE O PERÍODO DO IMPÉRIO; E ANALISAR OS CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS QUE ERAM ADOTADOS PELA DISCIPLINA GEOGRAFIA, DURANTE O PERÍODO PROPOSTO. JUSTIFICA-SE PELA NECESSIDADE DE DESVELAR COMO SE ORGANIZAVA O CONHECIMENTO ESCOLAR E QUAIS FORAM OS PROCESSOS DE CONFLITO E LUTAS QUE A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA ESTAVA INSERIDA.
REVISÃO DE LITERATURA - MÉTODO CIENTÍFICO E AS REFLEXÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: CAVALCANTI DO NASCIMENTO GOMES CINTIA
Published: January 2022

MUITO TEM SE DISCUTIDO ACERCA DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO BRASIL. AVANÇOS SIGNIFICATIVOS OCORRERAM AO LONGO DO TEMPO NA EDUCAÇÃO DO NOSSO PAÍS QUE MODIFICARAM AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NAS ESCOLAS. ESTE ARTIGO FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA REALIZADA NA BASE DE DADOS DO PORTAL SCIELO-BRASIL. O OBJETIVO É FUNDAMENTAR REFLEXÕES QUE OS AUTORES DISCUTEM EM SUAS PUBLICAÇÕES SOBRE AS ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS ATRAVÉS DO MÉTODO CIENTÍFICO E COLABORAR COM UMA PROPOSTA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO NA DISCIPLINA ESCOLAR DE CIÊNCIAS. “TRATA-SE DE UM ESTUDO DE NATUREZA QUALITATIVA ARTICULADA AO TRATAMENTO QUANTITATIVO DOS DADOS (ANDRÉ, 2010), CONSIDERANDO OS SIGNIFICADOS, OS MOTIVOS, AS ASPIRAÇÕES, DAS CRENÇAS, DOS VALORES E DAS ATITUDES” (DESLANDES; GOMES; MINAYO, 2009). OS RESULTADOS APONTAM QUE O ENSINO DE CIÊNCIAS É POUCO INVESTIGADO POR PESQUISADORES DO CAMPO. DO TOTAL DE ARTIGOS ANALISADOS, 25% APRESENTARAM PROPOSTAS DE ENSINO. AS ABORDAGENS ENCONTRADAS NESTES ARTIGOS TRATAM DE TEMAS RELACIONADOS, PRINCIPALMENTE, ÀS NOVAS METODOLOGIAS, A CONSCIENTIZAÇÃO DE ESTUDANTES QUANTO AO SEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM, VISÕES, REPRESENTAÇÕES E CONCEPÇÕES DO MÉTODO CIENTÍFICO E TAMBÉM DA HISTÓRIA E DA NATUREZA DA CIÊNCIA, SEM APRESENTAR NA MAIORIA DELES PROPOSTAS DE AULAS. RESSALTA-SE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO QUE CONTEMPLE NAS AÇÕES PEDAGÓGICAS O MÉTODO CIENTÍFICO, QUE COLABORE PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS E TAMBÉM COM O DESENVOLVIMENTO DAS POTENCIALIDADES GERAIS DOS ESTUDANTES. ASSIM, PROPONHO NOVAS PESQUISAS QUE ABORDEM A TEMÁTICA DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO COM PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA.
SABERES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA VIVÊNCIA EM UM GRUPO COLABORATIVO DE FORMAÇÃO E PESQUISA EM MATEMÁTICA
Authors: KÉVINE DA ROCHA SOUSA KARINE , ELFISIA DE LIMA SANTANA LARISSA , RÉGIA TELES ALVES KARYNA , CHAGAS BARRETO MARCILIA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO ABORDA SABERES CONSTITUÍDOS POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL PARTICIPANTES DE UM GRUPO DE FORMAÇÃO E PESQUISA COLABORATIVA CEARENSE, CUJO OBJETIVO É ANALISAR COMO OS PROCESSOS FORMATIVOS CONTRIBUEM PARA A REELABORAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ACERCA DA MATEMÁTICA ESCOLAR. TOMANDO COMO OBJETO DE ESTUDO O GRUPO COLABORATIVO, FORAM ANALISADAS RESPOSTAS DE SETE PROFESSORES REFERENTES ÀS ATIVIDADES REFLEXIVAS ELABORADAS AO FINAL DE CADA ENCONTRO FORMATIVO. ATRAVÉS DESTA ANÁLISE, PERCEBEMOS NAS REFLEXÕES EXPOSTAS PELOS PROFESSORES QUE FORAM CONSTRUÍDOS SABERES SOBRE: O MODO DE ABORDAR CONTEÚDOS MATEMÁTICOS EM SALA DE AULA; OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES; IMPORTÂNCIA DA COLABORAÇÃO EM MEIOS FORMATIVOS; A PRÓPRIA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA; CONTEÚDOS E TEORIAS ABORDADOS NOS ENCONTROS DO GRUPO. NOSSOS RESULTADOS INDICAM O POTENCIAL DO TRABALHO EM GRUPOS COLABORATIVOS, TOMANDO O COTIDIANO DA ESCOLA, DA SALA DE AULA E DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS COMO PALCO PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS FORMATIVOS.