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Brazilian Case: Towards a Paradigm of Trans‑Colonial Studies
Authors: Łukaszyk Ewa
Published: March 2018

The aim of this article is to discuss the limited applicability of the “standard” post‑colonial method in the analysis of the Brazilian literature and culture. A new, trans‑colonial paradigm is proposed instead, focusing on emerging idiosyncrasies rather than on the process of critical deconstruction of the European discourses and ideologies. In a comparative perspective confronting the studied case with other situations in the world, the article presents particular circumstances that shaped the trans‑colonial pattern of development of the Brazilian culture. The factors and phenomena taken into the account are: the proportions of economic and cultural strength between the colony and its metropolis, the dynamics of the identity search that followed the moment of formal independence, the peculiarity related to the predominance of a non‑printed (oral or handwritten) culture and finally the emergence of cultural distinctiveness alien to Eurocentric canons.
En construcción o en viaje: apuntes sobre la representación de la identidad latinoamericana en la narrativa contemporánea
Authors: Pluta Nina
Published: March 2018

Travelling or in construction: notes about the representation of the identity in the contemporary Spanish‑American fiction
The paper explores the parodic and non parodic image of the collective identity in some exemples of 20th century and contemporary Spanish‑American fiction. From the middle of 19th century to the middle of 20th many essays and novels tended to reinforce the idea of a Latin American citizen rooted in the continental soil and ideologically independent both from the former metropolis and from United States. On the contrary, in the second half of 20th century, when the model of identity shifted from a set of idioscyncrastic and patriotic characteristics to a bunch of heterogeneous attributes, the Spanish American novelist began to include in their fictions an authocritic and ironic attitude towards Latin American cultural myths and stereotypes. The analysis takes into account authors such as Arturo Bryce Echenique, Roberto Bolaño, Edmundo Paz Soldán, Juan Villoro and Yuri Herrera.
México frente a la expulsión de Cuba de la OEA
Authors: Tello Díaz Carlos
Published: March 2018

Mexico’s position on the expulsion of Cuba from the OAS

Since the meeting at Punta del Este in 1962, in which Mexico voted against the expulsion of Cuba from OAS, both countries maintained a relationship which was exceptional in a double sense: Mexico did not break with Cuba and Cuba did not intervene in Mexico. The exceptional character of their relationship had an important consequence for both of them: Mexicans never suffered the trauma of guerilla warfare – and its corollary: repressive war – and Cubans were never totally isolated from Latin America. It also had, of course, a significant effect on their relationship with the United States: both countries, through their friendship, reaffirmed their nationalism against the hegemonic power in North America. The article recounts and analyzes the details of the meeting at Punta del Este.
Teoria prawa Marsyliusza z Padwy
Authors: Pawlak Mieszko
Published: March 2018

Marsilius of Padua’s Theory of Law The article presents the theory of law found in the writings of Marsilius of Padua, one of the greatest political thinkers of the late Middle Ages. The problem of law in the thought of Marsilius is one of the most controversial issues in Marsilian literature. The author of the article analyzes Marsilius’ definition of law and his distinction between human law and divine law (i.e. revealed in Sacred Scripture). Also analyzed in detail is the issue of the relation between human law and justice, as well as human and divine law. The author states that Marsilius’ theory was undoubtedly original and innovative, however he distances himself from the purely positivist interpretation of this theory, popular among some (especially Polish) researchers. According to the author, Marsilius’ view on law, although highly original, bears more resemblance to the traditional natural law theories, rather than legal positivism in the classical sense.
Interesy państw a działalność amerykańskich korporacji międzynarodowych w latach 60. i 70. XX wieku
Authors: Matera Paulina
Published: March 2018

The national interests and the activities of the American international corporations in the 1960s and 1970s The main purpose of the article is to analyze the influence of international corporations on both domestic and foreign policy of the home and host countries as well as on intergovernmental relations. In the 1960s. and the 1970s. the predominant role of the US enterprises could be observed. Those companies invested mostly in the EC countries. They were welcomed there after the WWII, but the host countries felt growing concerns. They started to perceive the activities of the American enterprises as a challenge to national interest and even the national sovereignty. Therefore the actions to prevent foreign dominance were undertaken and the politicization of those matters was quite frequent. Also the authorities of the United States tried to control excessive capital flows and the transfer of certain goods and technology to the „enemy countries”. Moreover, the American corporations were reluctant to the unnecessary links with the US government as they wanted to avoid its impact on their activities.
Gazociąg TAPI – niepewna przyszłość ambitnego projektu
Authors: Wojcieszak Łukasz
Published: March 2018

TAPI gas pipeline – uncertain future of an ambitious project?

The paper presents the history of the project: Turkmenistan–Afghanistan–Pakistan–India (TAPI) Pipeline. The pipeline is designed to connect four Asian countries: Turkmenistan, Afghanistan, Pakistan and India, and provide them not only with natural gas but also contribute to the peace and stability in conflict–prone regions. The author describes genesis and details of this investment as well as how important it is for the U.S. Further section shows the role of TAPI competitor – the IPI gas pipeline (Iran–Pakistan–India). The author presents the attitude of each country: Turkmenistan, Afghanistan, Pakistan and India towards the project, focusing on factors that could lead to the success as well as to the failure of the investment. Finally it shows the position of Russia, one of the major players in the region, and the prospects of the planned investment.
Nowe państwa członkowskie i „polityczne kryteria kopenhaskie ”
Authors: Prostak Rafał
Published: March 2018

New member states and „the political Copenhagen criteria”

Besides pointing out economical preconditions for states applying for membership in the European Union, the „Copenhagen criteria” are supposed to test and verify if candidates fulfill „the European standard of a well‑ordered state” that is democratic, respecting the rule‑of‑law, human rights and minority’s rights. The article is an reflection on „European political cohesion” of the states entering the European Union in 2004 and in the following decade. In the face of deficit of, so called, „Copenhagen mechanism”, a serious doubt arises: is it possible to evaluate impartially whether candidates and/or member states implement properly „the European standard of a well‑ordered state”? This doubt is shared by the author of the article.
Nowy Rosjanin w przestrzeni miasta‑metropolii
Authors: Duda Katarzyna
Published: March 2018

The New Russian in the space of metropolis (examples in modern Russian literature)

The New Russian appeared in the former USSR just after 1991 when the communistic rules collapsed. Firstly, he was considered as a very rich man who obtained his fortune in an illegal way and employed murderers and bodyguards in order to look after his property. Modern Russian writers say that the New Russians have big mentions, the newest models of cars, expensive clothes and cosmetics. They spend their holidays in France, India and Africa and often kill these people who are richer and have more money, that is why their life is not safe, they chase money and take part in the rat race. Now, both in literature and film, the image of the New Russian changed. Authors show him as a well‑educated person who is interested in culture, charity and elegant style of life. New Russians know foreign languages and would like to establish contact with other businessmen. Not only do these people think about their business but they take care of their families as well. They have made great progress as far as their work and behavior are concerned. Unfortunately, they cannot still safe in their own country.
Ecologia Matemática: um modelo para controle de pragas com emprego da teoria dos jogos
Authors: Monteiro Daniela Ribeiro , Barbosa Augusto Cesar de Castro , De Moura Carlos Antonio
Published: March 2018

A teoria dos jogos é utilizada neste trabalho com a teoria de controle para modelar matematicamente um problema em ecologia: o controle de pragas de uma dada lavoura, o caso da soja foi o escolhido. Trata-se de uma pesquisa relevante, tanto no contexto ecológico quanto econômico, o que a torna um tópico frequentemente pesquisado, e com diferentes ferramentas. Nossa abordagem acopla técnicas matemáticas contínuas e discretas, uma vez que aplica às equações de Lotka-Volterra para sistemas de presa-predador o instrumental da teoria dos jogos. Este é um tratamento mais simples do que aquele baseado no controle ótimo, o que permite sua maior disseminação.
Uso do GeoGebra como metodologia de ensino e aprendizagem
Authors: Fonseca Karina Maria
Published: March 2018

Este artigo tem por objetivo examinar as atividades de Cálculo Diferencial e Integral I centradas nos conceitos das teorias organizadas a partir de execução de atividades feitas em sala através do emprego do GeoGebra. As etapas da didática empregada serviram de base para a elaboração, execução e análise das atividades desenvolvidas com os estudantes do primeiro período do curso de Engenharia Elétrica. Com o desenvolvimento das aulas e a sequência do trabalho, é relevante citar o quanto tornou-se significativa a parceria entre a pesquisa e a docência, via projeto concomitante às atividades no ensino da matemática via cálculo diferencial e integral.
Axillary nerve injury associated with glenohumeral dislocation
Authors: Avis Duncan , Power Dominic
Published: March 2018

Axillary nerve injury is a well-recognized complication of glenohumeral dislocation. It is often a low-grade injury which progresses to full recovery without intervention. There is, however, a small number of patients who have received a higher-grade injury and are less likely to achieve a functional recovery without surgical exploration and reconstruction. Following a review of the literature and consideration of local practice in a regional peripheral nerve injury unit, an algorithm has been developed to help identification of those patients with more severe nerve injuries. Early identification of patients with high-grade injuries allows rapid referral to peripheral nerve injury centres, allowing specialist observation or intervention at an early stage in their injury, thus aiming to maximize potential for recovery.

Cite this article: EFORT Open Rev 2018;3:70-77. DOI:10.1302/2058-5241.3.170003.
Introducción al estudio del teatro español universitario en su primera etapa (1940-1951): una bibliografía crítica
Authors: Huerta Calvo Javier
Published: March 2018

La escena española de posguerra es inexplicable sin la compleja y dilatada experiencia del Teatro Español Universitario (TEU). A pesar de esta poco cuestionable afirmación, la historiografía teatral ha sido en exceso cicatera con el fenómeno del TEU, sobre todo en su periodo inicial, de 1940 a 1951. Es muy probable que, en esa desatención, haya tenido mucho que ver la «teoría del erial», es decir, la corriente de opinión según la cual nada digno produjo la cultura del franquismo, sobre todo si se la compara con la ocurrida durante los años anteriores a la Guerra Civil, es decir, la etapa republicana, a la que se contempla por regla general desde una perspectiva más idealizadora que realista, como si fuera la culminación de la llamada Edad de Plata, cuyos hitos se dieron preferentemente en el periodo anterior.
En el origen del TEU: a propósito de una representación unamuniana de 1940 (El otro)
Authors: Santiago Romero Sergio
Published: March 2018

Nuestro trabajo explora los tres primeros años del Teatro Español Universitario (1939-1941) a partir de una representación de El otro, de Miguel de Unamuno, en febrero de 1940. A partir de las contradicciones que encontramos en los datos de que disponemos actualmente, se han planteado dos hipótesis de trabajo aún por confirmar: que el TEU nacional tuviera un director anterior a Modesto Higueras, considerado hasta la fecha como su auspiciador, o que se llevaran a cabo dos funciones inaugurales del TEU de Higueras a causa del fracaso de la representación de El otro. Completaremos esta revisión historiográfica con un somero repaso de la recepción del teatro unamuniano entre los intelectuales falangistas que nos permita entender la relectura partidista que los dirigentes del SEU pudieron realizar a partir del texto de Unamuno.
José Tamayo y el TEU de Granada
Authors: Bajo Martínez María Jesús
Published: March 2018

José Tamayo, director de escena y productor teatral, fue una figura indiscutible de la escena española de la segunda mitad del siglo XX. Contribuyó a la modernización del teatro español, pero la mayor parte de las características que definirían posteriormente sus puestas en escena se encontraban ya en sus inicios como director de la compañía universitaria de su ciudad, Granada, como el uso de la iluminación, la música, un cuidado vestuario y escenografías realizadas por reconocidos artistas. Fue director del TEU de Granada desde 1944 a 1946, fecha en que la compañía de teatro Lope de Vega se hizo profesional. Durante los años en que José Tamayo dirigió este TEU, el grupo alcanzó una gran calidad artística y se situó entre las primeras compañías de Teatro Español Universitario del país.
La experiencia teatral universitaria de nuestros cómicos en sus testimonios
Authors: González Gosálbez Rafael
Published: March 2018

El Teatro Español Universitario (TEU) y otras iniciativas similares fueron el espacio donde muchos de nuestros actores y actrices iniciaron o consolidaron su vocación artística después de la Guerra Civil. En este artículo se repasan las experiencias en ese contexto de José Luis López Vázquez, Agustín González, Fernando Guillén, Alfredo Landa y Pilar Bardem.
La senda iluminada (1949), de Fernando Vizcaíno Casas
Authors: Ríos Carratalá Juan Antonio
Published: March 2018

Fernando Vizcaíno Casas es un autor con múltiples facetas, aunque solo es recordado por sus éxitos editoriales durante la Transición. El teatro fue una de sus constantes biográficas menos conocidas. Nunca la reivindicó un autor tan satisfecho consigo mismo, pero tuvo premios, estrenos polémicos y la satisfacción de que La senda iluminada (1949) le permitiera participar en el TEU.
Juventudes universitarias y teatro. Apuntes para un estudio comparativo de la primera etapa del teatro español universitario y de los Teatri G.U.F.
Authors: Trecca Simone
Published: March 2018

Las reflexiones expuestas en el presente trabajo se fundamentan en algunas observaciones previas de carácter histórico y político y a estas alturas no pretenden tener más alcance que el de ir apuntando posibles líneas de investigación y motivos de profundización en el estudio de las primerísimas andaduras del teatro español universitario. Representan, de hecho, el intento de proponer una aproximación a dicho fenómeno desde la perspectiva de su colocación en el contexto internacional del surgimiento y desarrollo de los fascismos europeos y, básicamente, del modelo italiano, teniendo en cuenta las relaciones concretas (así como las afinidades y divergencias menos directas) existentes entre los sistemas objeto de comparación.
Alfonso Sastre y José María de Quinto en las polémicas teatrales del medio siglo: el discurso teatral de Correo literario (1950-1954)
Authors: Domingo Javier
Published: March 2018

Correo literario (1950-1954) es una de las revistas del medio siglo de mayor interés: por la relación de escritores que colaboraron en ella, así como por la voluntad integradora que caracterizó su primera etapa bajo la dirección de Leopoldo Panero.En este artículo nos proponemos el análisis, en concreto, de su discurso dramático. Se estudia, pues, su posicionamiento en las polémicas teatrales del medio siglo, en relación con el TEU y el papel que Sastre y de Quinto desempeñaron en ella como críticos. Los dos fundadores del TAS, ya conocidos teóricos teatrales y polemistas en una de las revistas del SEU, La Hora, utilizaron Correo literario como plataforma desde la que exponer sus ideas acerca de los temas de interés del momento: la proyección católica del teatro, su significación social y, como cuestión de fondo permanente, las diferentes posibilidades del realismo.
Paulo Freire e Ernani Fiori: uma longa parceria pedagógico-política
Authors: Andreola Balduino Antonio
Published: March 2018

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Paulo Freire e Florestan Fernandes: diálogos necessários sobre a democracia e a escola cidadã
Authors: Caetano Marcio , Castro Paula Almeida de , Castro Amanda Motta
Published: March 2018

Com a afirmação “Educação é política”, pautamos a discussão desse ensaio na temática da democracia dentro da perspectiva dos trabalhos de Paulo Freire em diálogo com os de Florestan Fernandes. Ao observar as práticas educacionais no cenário brasileiro, notamos que as mesmas congregam uma história de fracasso da escola pública em seu papel de educar os sujeitos sociais valorizando saberes como “liberdade” e “autonomia”. Dentro dessa perspectiva, destacamos o caráter político edificante da educação pública brasileira para a construção das mudanças sociais que se pretendem através de uma prática educativa distanciada de uma concepção bancária. Em linhas gerais, buscamos reafirmar a democracia pautada na ideia de um governo e um Estado do/com o povo e para o povo. Significa dizer que todo governo é também um autogoverno, uma prática de sujeitos autônomos, livres, com igualdade de direitos e deveres.
Os desafios da implementação das diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores no Brasil
Authors: Gonçalves Suzane Da Rocha Vieira , Carvalho Isis Azevedo da Silva
Published: March 2018

Este trabalho objetiva discutir os desafios da implementação das diretrizes curriculares atuais para formação de professores aprovadas através da Resolução CNE/CP n. 2/2015 no atual contexto político brasileiro e as contribuições da obra de Paulo Freire para pensarmos a formação de professores. A partir da aprovação das novas diretrizes as universidades brasileiras tem, a princípio, até junho de 2017 para reorganizarem os currículos das licenciaturas e organizarem uma proposta institucional para a formação docente. Porém, desde abril de 2016, o contexto político brasileiro sofreu uma reviravolta, devido ao impeachment da presidente eleita através de um golpe civil, jurídico e midiático. As políticas educacionais e em especial as de formação de professores passaram ser encaminhadas por meio de uma outra lógica política, que nos coloca em alerta e nos aproxima do pensamento de Paulo Freire, diante do risco eminente da revogação deste ordenamento legal, exigindo dos profissionais da educação uma resistência política para a manutenção das diretrizes. As Diretrizes apresentam alguns avanços que pretendemos destacar num primeiro momento no corpo texto. Por fim, ao defendermos a manutenção das atuais diretrizes apontamos a atualidade de Paulo Freire para pensarmos e defendermos a Educação Pública Brasileira.
Quais seriam as Questões Globais que desafiam a Educação Ambiental? Para além do modismo, uma análise sistemática e uma visão sistêmica
Authors: Saito Carlos Hiroo
Published: March 2018

Quando se fala em Questões Globais e educação ambiental, muitos pensam nas mudanças climáticas como questão global. A força dessa temática chega a levar alguns até a falar em uma Educação em Mudanças climáticas. Rejeita-se essas novas terminologias, mantendo-se o termo Educação Ambiental. Por meio de uma sistemática de investigação, com base nas decisões da Organização das Nações Unidas (ONU), são levantados os temas que foram estrategicamente definidos pela ONU como sendo a pauta prioritária para o globo. Uma visão sistêmica dessas questões globais e suas interdependências é construída. A partir dessa visão sistêmica, princípios e objetivos da Educação Ambiental tanto na Política Nacional de Educação Ambiental como em conferências internacionais são analisados para avaliar os desafios postos à Educação Ambiental a partir destas questões globais.

When we talk about Global Issues and environmental education, people usually think about climate change as the global issue. The strength of this theme leads some people to talk about Education in Climate Change. These new terminologies are rejected, and the term Environmental Education is held. Through a systematic research, based on the decisions of the United Nations (UN), they are identified those issues that have been strategically defined as the priority agenda for the globe. A systemic view of these global issues and their interdependencies is built. From this systemic view, principles and objectives of Environmental Education in both the Brazilian National Environmental Education Policy and in the international conferences are analyzed to evaluate the challenges posed to Environmental Education from these global issues.
Alternativas para processos formativos de Educação Ambiental: a proposta da “(Com)Vivência Pedagógica” diante de grandes e radicais desafios
Authors: Guimarães Mauro , Pinto Vicente Paulo dos Santos
Published: March 2018

A atual crise do capital materializada por inúmeros problemas socioambientais coloca inúmeros desafios para educação ambiental em todos os espaços da sociedade contemporânea. No que se refere a escola, esta conjuntura impõe a necessidade de se ir além da inserção da dimensão da temática ambiental numa perspectiva metodológica interdisciplinar. Para tanto, ressalta-se o papel de uma formação de educadores comprometidos, como militantes radicais da causa ambiental, como “sujeitos ecológicos” transformados e transformadores, dinamizadores de movimentos sociais contra hegemônicos em suas esferas de atuação. Diante disso, este artigo tem como objetivo central discutir possíveis alternativas da educação ambiental no contexto desses grandes desafios postos aos sistemas de ensino e à formação de professores no Brasil contemporâneo. Dá-se ênfase a proposta de articulação da “(Com)Vivência Pedagógica” com epistemologias que possam favorecer a formação de sujeitos dinamizadores de processos de transformação individual-coletiva da realidade em que vivemos.

The current crisis of capital materialized by numerous socio-environmental problems poses numerous challenges for environmental education in all spaces of contemporary society. With regard to school, this situation imposes the need to go beyond the insertion of the dimension of the environmental theme in an interdisciplinary methodological perspective. For this, the role of a formation of committed educators, as radical militants of the environmental cause, as transformed and transforming "ecological subjects", is a role of social movements against hegemonic in their spheres of action. Therefore, this article has the main objective to discuss possible alternatives of environmental education in the context of these great challenges to the systems of education and teacher training in contemporary Brazil. Emphasis is given to the proposal of "Pedagogical Compatibility" with epistemologies that may favor the formation of subjects that are dynamic in the process of individual-collective transformation of the reality in which we live.
Contribuições da Educação Ambiental para o desenvolvimento comunitário local na Ilha do Mel (Paraná)
Authors: Andreoli Vanessa Marion , Campos Marília Andrade Torales
Published: March 2018

O artigo discute possíveis contribuições da Educação Ambiental nos processos de desenvolvimento de comunidades, voltando-se para as práticas pedagógicas dos professores que atuam nos colégios estaduais do campo localizados no entorno das Unidades de Conservação da Ilha do Mel/PR. Com o objetivo de analisar a relação entre a Educação Ambiental, o currículo e o desenvolvimento comunitário local, a pesquisa foi construída a partir da metodologia da triangulação de dados tanto para a coleta quanto para a análise, qualitativa e dialética da realidade. Como principais resultados, aponta-se que os professores, apesar de envoltos por diversas e complexas problemáticas como a alta rotatividade docente e precárias condições de trabalho, tendem a valorizar a cultura, os saberes e a natureza da Ilha na sua prática pedagógica de Educação Ambiental.

The article discusses possible contributions of Environmental Education in the processes of community development, turning to the pedagogical practices of teachers who work in state camp colleges located around the Conservation Units of Ilha do Mel/PR. With the objective of analyzing the relationship between Environmental Education, curriculum and local community development, the research was constructed from the methodology of data triangulation both for the collection and for the qualitative and dialectical analysis of reality. As main results, it is pointed out that teachers, despite being surrounded by diverse and complex problems such as high teacher turnover and precarious work conditions, tend to value the culture, knowledge and nature of the Island in its pedagogical practice of Environmental Education.
Limites e potencialidades de um núcleo de agroecologia no ambiente educacional de um campus de ciências agrárias
Authors: Leme Luciana Maria de Lima , Lucas Ademir De , Sorrentino Marcos
Published: March 2018

Este estudo visa contribuir com a análise e compreensão dos limites e potencialidades de um núcleo de agroecologia inserido no ambiente educacional da ESALQ/USP. É fruto de uma dissertação sobre como as relações humanas neste ambiente podem ser influenciadas por elementos culturais relacionados a poder, dominação, hierarquias e dicotomias. O presente trabalho constitui diálogos sobre: a formação cidadã, a construção de uma cultura de procedimentos democráticos para esta universidade e os jogos relacionais que geram conflitos e, simultaneamente, mudanças institucionais por meio da atuação deste núcleo. Um processo metodológico idiossincrático, fundamentado por Becker (1999), articulou as perspectivas teóricas da etnografia, da Análise Crítica do Discurso e mais um processo de triangulação de dados e fontes.

This study aims to contribute to the analysis and understanding of the limits and potentialities of a core of agroecology inserted in the educational environment of ESALQ/USP. It is the result of a dissertation about how human relations in this environment can be influenced by cultural elements related to power, domination, hierarchies and dichotomies. The present work constitutes dialogues on: the citizen formation, the construction of a culture of democratic procedures for this university and the relational games that generate conflicts and, at the same time, institutional changes "through the performance of this nucleus. An idiosyncratic methodological process, based on Becker (1999), articulated the theoretical perspectives of ethnography, Critical Discourse Analysis and another process of triangulation of data and sources.
Trilhas autoguiadas e guiadas: instrumento de educação ambiental do Jardim Botânico do Recife, Brasil
Authors: Do Nascimento Ladivania Medeiros , Arruda Ana Paula Dias Vitorino de , Santos Uaine Maria Felix dos
Published: March 2018

Nas últimas décadas a Educação Ambiental vem buscando sensibilizar a sociedade para a problemática ambiental, utilizando a interpretação ambiental como instrumento de comunicação. Os jardins botânicos, como áreas que tem como missão a educação, a cultura, o lazer e a conservação do meio ambiente, têm as trilhas ecológicas interpretativas como ferramenta para atingir esse processo de sensibilização. Foram aplicados questionários semiestruturados aos visitantes, após a realização do passeio nas trilhas guiadas e autoguiadas do Jardim Botânico do Recife, com objetivo de avaliar placas, pontos de parada, percurso, didática utilizada pelo monitor e satisfação com relação ao espaço. Foi possível observar que as estratégias didáticas, assim como os equipamentos utilizados nas trilhas, serviram de ferramenta educativa e de sensibilização para a maioria dos visitantes.
Contribuições da Educação Ambiental na Política Nacional de Resíduos Sólidos
Authors: Gobira Ari Silva , Castilho Rafael Alves de Araujo , Vasconcelos Fernanda Carla Wasner
Published: March 2018

O artigo tem como objetivo debater a importância da educação ambiental para a implementação da Política Nacional de Resíduos Sólidos, destacando a relação existente entre esta e a Política Nacional de Educação Ambiental. Este estudo possui característica qualitativa e a pesquisa exploratória foi realizada por meio de uma revisão de literatura considerando como referências principais as políticas ambientais analisadas e demais referências bibliográficas relacionadas ao tema. É na educação ambiental que várias outras políticas ambientais podem ter o seu fortalecimento e concretização das ações socioambientais previstas nas legislações ambientais brasileiras. Portanto, concluiu-se que apesar da relação direta e objetiva entre as políticas objeto deste estudo, percebe-se que ainda existem limitações de implantação de ambas as Políticas que impactam de forma sistêmica no alcance dos objetivos propostos por cada uma delas.
Parcerias institucionais para promoção da prática cotidiana da Educação Ambiental em escolas
Authors: Machado Gabriella Eldereti , Brandão Janaína Balk
Published: March 2018

A prática docente e a Educação Ambiental (EA) no ambiente da escola se dão por relações que demonstram a importância do tema ao ser parte do processo formador dos sujeitos, devendo ser gerador de mudanças de comportamento e olhar sobre o meio ambiente. Visando contribuir neste sentido, esta pesquisa busca obter a percepção dos professores de duas escolas do município de Alegrete/RS ampliando o conhecimento acadêmico e empírico através análise da prática escolar cotidiana, seus desafios e suas diferentes formas de inserção. Para tanto, adota-se uma metodologia qualitativa para análise dos dados obtidos por meio de entrevistas não estruturadas realizadas com cinco

professoras de duas escolas da cidade de Alegrete/RS, no ano de 2016. Como debilidades são mencionados problemas estruturais e financeiros das escolas, a falta de formação continuada de professores com temas voltados ao cotidiano escolar inserindo a EA; necessidade de maior interação entre escola e família. Para além dos pontos relatados pelas entrevistadas, observou-se que o tema em geral não é abordado pelo viés transversal, carecendo da perspectiva interdisciplinar e de ações coordenadas. Neste sentido, obteve-se que a Universidade pode assumir uma função muito significativa no planejamento e concretização das ações de EA, articulando saberes e fomentando a interdisciplinaridade. Outrossim, conclui-se que existe a necessidade de um ‘agente coordenador’, sendo o elo que articula as instituições parceiras e transforma os projetos em algo sistêmico, superando o isolamento das ações.
Educação Ambiental e formação de professores enquanto “sujeitos ecológicos”: processos de formação humana, empoderamento e emancipação
Authors: Campos Daniela Bertolucci , Cavalari Rosa Maria Feiteiro
Published: March 2018

Para uma Educação Ambiental crítica e emancipatória é necessário preparar professores que atuem enquanto “sujeitos ecológicos”, ou seja, possíveis educadores ambientais no âmbito formal. Esta formação, inicial e/ou continuada, deve transcender os objetivos programáticos dos cursos de graduação e metodologias de capacitação para trabalhar a formação de uma identidade pessoal e profissional ligada à temática ambiental. Com base em resultados obtidos em estudos anteriores, revisão e reflexão da literatura sobre o tema, discorreremos sobre esta formação identitária rumo à constituição de “sujeitos ecológicos”, que está relacionada a processos de educação enquanto formação humana, empoderamento e emancipação.
Relações entre ecopedagogia e a infância: um estudo sobre memórias, experiências e identidades de um professor de geografia
Authors: Freitas Silva Wesley Marven de , Alves de Almeida Maria Cristina , Souza Gaspar Mônica Maria Gadêlha de
Published: March 2018

Este trabalho é fruto de uma dissertação que tem como eixo central a discussão sobre a Ecopedagogia segundo a abordagem biográfica. De modo foi realizado um estudo a partir das memórias formadoras de um professor de geografia; na intenção de discutir como que essa Ecopedagogia foi se configurando na vida deste sujeito ao longo na vida, com ênfase na infância e na formação superior. O trabalho defende uma valorização de formações mais humanas e integradas com a natureza e as diferentes formas de vida na sociedade. Além disso, chama atenção para o caráter auto-formativo da abordagem e método biográfico. O enquadramento teórico desta discussão assenta-se nas ideias de Josso (2009), Larrosa (2006), Pineau (2008), Gutiérrez (2013), Gadotti (2008), entre outros.
Educação Ambiental em escola de tempo integral em Belém, estado do Pará
Authors: Da Silva José Bittencourt , Silva Maria Cecília De Paula
Published: March 2018

A Educação Ambiental (EA) pode ser compreendida como um campo de disputa entre agentes que lutam pela legitimidade teórica e prática em contextos sociais diversos. O presente texto expõe e analisa um projeto de EA em uma escola de tempo integral no município de Belém, estado do Pará. Com base em investigação de campo do tipo survey aponta-se o viés conservador, despolitizado, acrítico, ingênuo e naturalista desse projeto, sem demérito ao empenho dos professores e gestores da escola quanto ao compromisso e protagonismo com os objetivos educacionais traçados. A visão educacional escolar do projeto reflete a hegemônica prevalência da macrotendência pragmática presente na prática pedagógica das instituições de ensino brasileiras e paraense.
A teoria Fleckiana como subsidio a uma Educação Ambiental holística na práxis educativa docente
Authors: Silva Gomes Raimunda Kelly
Published: March 2018

Este artigo objetiva refletir sobre as teoria Fleckiana sobre os estilos de pensamento (EP) e o coletivo de pensamento (CP) e suas implicações para uma educação ambiental holística, para tanto é preciso identificar as práticas, as concepções, as tradições e as normas que caracterizam o Coletivo de Pensamento (CP) dos (as) educadores (as) ambientais, uma vez que, cada CP apresenta uma maneira particular de ver o objeto do conhecimento e de relacionar-se com ele, o que implica em um direcionamento do olhar que orienta e pode interferir na práxis educativa e na construção de currículo para além do ambiente escolar. Portanto, é necessário que o EP e o CP sirvam como base para a construção de uma EA holística no currículo escolar e na práxis educativa docente.
“Pequenos indígenas” da Tekoá Pindó Mirim e os entrecruzamentos com a natureza: contribuições para o campo da Educação Ambiental
Authors: Silva Luana Santos da , Garcia Narjara Mendes
Published: March 2018

O presente artigo apresenta uma abordagem acerca da infância na contemporaneidade e seus entrecruzamentos com a natureza, na perspectiva da Sociologia da Infância, da Antropologia da criança e das discussões que permeam a Educação Ambiental (EA). Os protagonistas da pesquisa são os pequenos indígenas Mbyá-Guarani da comunidade da Tekoá Pindó Mirim, localizados em Itapuã/RS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa utilizando a cartografia como método de pesquisa-intervenção. Foram utilizadas na pesquisa como estratégias metodológicas o Diário de Campo e o registro fotográfico. Os resultados evidenciaram as experiências vivenciadas pelas crianças indígenas no contato com a natureza, as especificidades culturais e as formas variadas de se conceber o papel social dessas crianças dentro da comunidade. O estudo demonstrou que os “pequenos indígenas” se entrecruzam com a natureza, possibilitou perceber outras constituições das infâncias, assim como também trouxe contribuições para o campo da Educação Ambiental.
Educações inversas e ecologias infernais: experiências para pensar as educações ambientais a partir dos contos de horror do Heavy Metal de King Diamond
Authors: Barchi Rodrigo
Published: March 2018

O conceito de ecologia infernal sugere uma ecologia anárquica, libertária, indisciplinada, inversa, menor e de resistência, insubmissa à imposição de condutas e à uma educação ambiental sedentária, cristalizada e fascista. Essa noção de infernal é discutida e potencializada, neste ensaio, a partir dos diálogos que Fadigas (2003) realiza entre a educação e a inversão do platonismo na obra de Deleuze, da discussão que Gallo (2003) e Godoy (2008) fazem da educação e da ecologia, respectivamente, com o conceito de menor no pensamento de Deleuze e Guattari, e da proposta de educações infernais e profanas em Corazza (2002) e Larossa (2006). Como exercício e experimentação do pensamento dessas ecologias infernais, em seus encontros e conexões com as educações inversas, esse texto propõe um diálogo com as histórias de horror contadas em dois álbuns da banda de Heavy Metal King Diamond.
A Educação Ambiental aliada à tecnologia da informação na agricultura familiar
Authors: Steding Adriana , Carniatto Irene
Published: March 2018

O presente trabalho exibe uma discussão a respeito da acessibilidade às tecnologias da informação e seu uso na promoção da sustentabilidade rural, na realidade de 82 produtores familiares pesquisados no município de Cascavel PR. Os resultados apresentam que todas as famílias pesquisadas têm em suas residências TV e rádio e a maioria possui celular, porém com relação ao telefone fixo, computadores e acesso a internet, a maioria não dispõe destes. Com relação à Internet a maioria não tem o acesso, porém estão cientes da importância da inclusão digital, demonstrando que a tecnologia é de suma importância para o desenvolvimento da sociedade, porém, raramente essas famílias se apropriam da tecnologia para alcançar o equilíbrio ambiental. Existe um grande potencial educacional para Educação Ambiental junto às áreas específicas da ciência da informação, porém é um enorme desafio.

El presente trabajo muestra una discusión acerca de la accesibilidad a las tecnologías de la información y su uso en la promoción de la sostenibilidad rural, en la realidad de 82 productores familiares investigados en el municipio de Cascavel PR. Los resultados muestran que todas las familias encuestadas tienen en sus residencias TV y radio y la mayoría posee celular, pero con relación al teléfono fijo, computadoras y acceso a internet, la mayoría no dispone de éstos. En relación a la Internet, la mayoría no tiene acceso, pero son conscientes de la importancia de la inclusión digital, demostrando que la tecnología es de suma importancia para el desarrollo de la sociedad, pero raramente esas familias se apropian de la tecnología para alcanzar el equilibrio ambiental. Hay un gran potencial educativo para la Educación Ambiental junto a las áreas específicas de la ciencia de la información, pero es un enorme desafío.

This paper presents a discussion about the accessibility to information technologies and the reality of 82 family producers surveyed, in the municipality of Cascavel PR. The results show that all families surveyed have TV and radio residences in their homes and most of them have cell phones, but in relation to fixed telephones, computers and internet access, most do not have them. Regarding the Internet, most do not have access, but are aware of the importance of digital inclusion, demonstrating that technology is of paramount importance for the development of society, however, rarely do these families appropriate technology to achieve environmental equilibrium. There is great educational potential for Environmental Education in specific areas of information science, but it is a huge challenge.
A educação ambiental e a proposta Ecosófica. Uma micropolítica no cenário contemporâneo
Authors: Rivaroli Ana Paula Dos Santos , Albernaz Roselaine Machado
Published: March 2018

As incertezas do mundo contemporâneo nos provocam a produzir outras maneiras de pensar, atuar e sentir o mundo. A realidade é complexa e suas forças tendem a evidenciar, com o capitalismo neoliberal, uma prevalência do consumo e do econômico em prol da alteridade. Nesse sentido, entendemos que é necessário questionar e criar outras possibilidades de pensar a Educação Ambiental (EA). Desejamos realizar este desafio a partir desta escrita, problematizando o conceito de Ecosofia, de Félix Guattari, que articula as Três Ecologias (ambiental, social e mental). Acreditamos que esse conceito pode potencializar a tarefa da EA e a necessidade que dela se faz para atentarmos ao nosso cotidiano e ao mundo em que vivemos.

The contemporary world’s uncertainties provoke us to produce other ways of thinking, acting and feeling the world. The reality is complex and its strengths tend to evidence, as the liberal capitalism, a prevalence of the consumerism and the economics in favor of otherness. In this sense, we understand that is necessary to question and create other possibilities of thinking the environmental education (EE). We wish to accomplish this challenge from this writing, problematizing the concept of Ecosophy, from Felix Guatari, that articulates the Three Ecologies (environmental, social and mental). We believe that this concept can potentiate the task of EE and the need of it is made to attempt to our daily life and the word we live in.

Las inseguridades del mundo contemporáneo nos mueven a producir otros modos de pensar, actuar y sentir el mundo. La realidad es compleja y sus fuerzas tienden a evidenciar, con el capitalismo neoliberal, una prevalencia del consumo y de lo económico en pro de la alteridad. En este sentido, entendemos que es necesario cuestionar y crear otras posibilidades de pensar en la Educación Ambiental (EA). Este desafío deseamos realizar a partir de esta escrita, problematizando el concepto de Ecosofía de Félix Guattari, que articula las Tres Ecologías (ambiental, social y la mental). Creemos que ese concepto puede potencializar la tarea de EA y la necesidad que de ella se hace que miremos para nuestro cotidiano y el mundo en que vivimos.
Percepção ambiental de pós-graduandos sobre os impactos da mineração
Authors: Pereira Aline Aparecida Silva , Costa Danilo Augusto Toledo , Borges Luis Antônio Coimbra
Published: March 2018

A mineração é essencial para a vida cotidiana. Através de seu beneficiamento são gerados produtos essenciais para diversos setores industriais, além de ser extremamente importante no crescimento e desenvolvimento econômico de diversos países. Em contrapartida, são gerados inúmeros impactos socioambientais negativos. Portanto, o presente trabalho teve como objetivo principal realizar um levantamento da percepção socioambiental de alunos de pós-graduação referente aos benefícios, malefícios e riscos enfrentados por uma comunidade onde é realizado o extrativismo mineral. Adotou-se como metodologia uma revisão bibliográfica baseada no estudo da arte, selecionando os principais tópicos a serem abordados e a aplicação de um questionário semiestruturado aos pós-graduandos. Concluiu-se que os entrevistados possuem conhecimento sobre as questões abordadas, porém a aplicação deste conhecimento é pouco utilizada na resolução de conflitos socioambientais e na mitigação dos passivos gerados.

Mining is essential for everyday life. Through its processing, essential products are generated for various industrial sectors, as well as being extremely important in the growth and economic development of several countries. On the other hand, many negative social and environmental impacts are generated. Therefore, the main objective of this study was to carry out a survey of the socioenvironmental perception of postgraduate students regarding the benefits, damages and risks faced by a community where mineral extraction is carried out. A bibliographic review based on the art study was adopted as a methodology, selecting the main topics to be approached and the application of a semistructured questionnaire to the graduate students. It was concluded that the interviewees have knowledge about the issues addressed, but the application of this knowledge is little used in the resolution of socio-environmental conflicts and the mitigation of the liabilities generated.

La minería es esencial para la vida cotidiana. A través de su beneficiamiento se generan productos esenciales para diversos sectores industriales, además de ser extremadamente importante en el crecimiento y desarrollo económico de diversos países. En cambio, se generan innumerables impactos socioambientales negativos. Por lo tanto, el presente trabajo tuvo como objetivo principal realizar un levantamiento de la percepción socioambiental de alumnos de posgrado referente a los beneficios, maleficios y riesgos enfrentados por una comunidad donde se realiza el extractivismo mineral. Se adoptó como metodología una revisión bibliográfica basada en el estudio del arte, seleccionando los principales tópicos a ser abordados y la aplicación de un cuestionario semiestructurado a los postgraduados. Se concluyó que los entrevistados tienen conocimiento sobre las cuestiones abordadas, pero la aplicación de este conocimiento es poco utilizada en la resolución de conflictos socioambientales y en la mitigación de los pasivos generados.