Innovative trends in music education in modern Chinese and Russian pedagogy
Authors: Ху Я. 
Published: September 2024

В статье рассматриваются музыкальные тенденции современной российской и китайской педагогики. В качестве предмета исследования анализируются уникальные характеристики музыкального образования в России и Китае, складывающиеся на современном этапе. Цель исследования сводится к тому, чтобы провести сопоставительный анализ новаторских педагогических тенденций, существующих в российской и китайской музыкальной педагогике выделить основные сходства и различия музыкального образования в России и Китае на современном этапе определить возможности использования, накопленного обеими странами опыта преподавания музыкального искусства. Основным методом исследования, применяемым в статье, стал метод комплексного теоретического анализа современной научной российской и китайской литературы по проблеме исследования, анализ учебно-методической литературы, также задействованы методы сравнительного анализа, сопоставления, классификации. В результате проведенного исследования выявлены основные черты музыкального образования в Китае и России. Кратко раскрывается история развития музыкальных образовательных систем в обеих странах. Анализируются преобразования, происходящие в системе музыкального образования в России и Китае. Представлено описание общих и различных черт и характеристик музыкального образования в России и Китае, определены их уникальные национальные особенности. Приводятся перспективы использования идей российской методики музыкального воспитания детей в системе образования Китая. Разработаны принципы оптимизации музыкального воспитания в детских садах Китая. По итогам проведенного исследования делаются выводы о том, что российская и китайская музыкальная педагогика имеют как большое сходство, так и достаточное количество отличий. Существующие сходства обусловлены тесным культурным сотрудничеством российского и китайского общества, складывающегося на протяжении всей истории взаимоотношений обеих стран. Различия в музыкальном образовании вызваны специфичностью национальных культур, экономического и социального развития общества в России и Китае. Новизна представленных в статье результатов заключается в систематизации сведений относительно современных тенденций российской и китайской педагогики, определении основных принципов и подходов к реализации музыкального образования в российских и китайских музыкальных учреждениях на современном этапе. Результаты проведенного исследования могут быть полезными при разработке учебно-методических пособий, программ и других материалов по обучению музыке на базе российских и китайских образовательных учреждений.

The article discusses the musical trends of modern Russian and Chinese pedagogy. The unique characteristics of music education in Russia and China, emerging at the present stage, are analyzed as the subject of the study. The aim of the study is to conduct a comparative analysis of innovative pedagogical trends existing in Russian and Chinese music pedagogy to highlight the main similarities and differences of music education in Russia and China at the present stage to determine the possibility of using the experience of teaching music in both countries. he main method of research used in the article is the method of complex theoretical analysis of modern scientific Russian and Chinese literature on the problem of research, analysis of educational and methodical literature, methods of comparative analysis, comparison, classification are also involved. The study revealed the main features of music education in China and Russia. The history of development of musical educational systems in both countries is briefly revealed. The article analyzes the transformations taking place in the system of music education in Russia and China. The description of General and various features and characteristics of music education in Russia and China is presented, their unique national features are defined. The prospects of using the ideas of the Russian methodology of musical education of children in the education system of China are presented. The principles of optimization of musical education in kindergartens of China are developed. According to the results of the study, it is concluded that Russian and Chinese music pedagogy have both a great similarity and a sufficient number of differences. The existing similarities are due to the close cultural cooperation between Russian and Chinese society, which has developed throughout the history of relations between the two countries. Differences in musical education are caused by the specificity of national cultures, economic and social development of society in Russia and China. The novelty of the results presented in the article consists in the systematization of information on the current trends of Russian and Chinese pedagogy, determining the basic principles and approaches to the implementation of music education in Russian and Chinese musical institutions at the present stage. The results of the study can be useful in the development of teaching AIDS, programs and other materials for teaching music on the basis of Russian and Chinese educational institutions.