bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Prospects for the creation of national and supranational cryptocurrencies in the BRICS countries
Authors: Makhalina O. M. , Makhalina V. N.
Published: August 2019

The article proposes to carry out the process of developing a new financial system of the BRICS States in the following sequence: to transfer foreign trade between the States to settlements in national currencies, with the subsequent development of its own unit of account, which will subsequently be able to replace the dollar and the Euro in mutual settlements within the BRICS; develop your own cryptocurrency or choose one of the existing cryptocurrencies, which for a certain period will be one of the possible elements of the settlement mechanism in the mutual trade of these five countries; to develop supra-national crypto-currency for the countries members of the BRICS. This process will be very complex, as it will require many technological, macroeconomic and organizational challenges.To solve the problem of building a new financial and monetary system of the BRICS countries, the article analyzes the actual level of digitalization of financial activities in the countries of the Association, on the basis of which proposals are developed and the following conclusions are formulated: crypto-currency operations are not completely prohibited in any of the States of the Association, and the prohibitions apply only to certain operations (ISO, mining, exchanges). Cryptocurrency is not recognized as a legal means of payment; in the BRICS countries there are no own, national cryptocurrencies, and only projects of future cryptocurrencies are developed, taking into account the features of the set goalsof economic development and management of cryptocurrency activities; the countries of the Association do not abandon the use of blockchain technology in the field of economy and Finance, as it ensures the openness and security of data storage, the creation of centralized exchanges, the exchange of goods and services; the BRICS countries should be interested in a gradual shift away from dollar dependence. The instruments of this movement are the national currency, its own, internal unit of account, its own national cryptocurrency, supranational cryptocurrency.
FRANSIZ DEVRİMİ’NDE YURTTAŞLIK VE ETKİLERİNE DAİR BİR DEĞERLENDİRME
Authors: Yıldırım Yavuz
Published: August 2019

Çalışmanın amacı, Fransız Devrimi’nde yurttaşlık düşüncesinin doğuşunu ve gelişimini analiz etmektir. Ulus-devlet formunun oluşmasıyla birlikte modern biçimini kazanacak olan yurttaşlık olgusu, Fransız Devrimi’nin yeni bir halk yaratma hedefinin bir parçası olarak doğmuştur. Devrim öncesi Fransa’daki toplumsal katmanların Devrim sonrası yurttaşlık zemininde bir araya getiriliş süreci, yazının ana gövdesini oluşturmaktadır. Çalışmanın argümanı, yurttaşlık olgusunun siyasal ve sosyal mücadelelerle genişlediğidir. Bu özellik bugün de devam etmektedir. Fransız Devrimi’nde temelleri atılan ayrımcılığa ve imtiyazlara karşı yurttaşlık ekseninde birleşme ve yeni bir yapı kurma isteğinin günümüz koşullarında devam ettiği söylenebilir. Egemenliğin kaynağını teokratik zeminden alıp ulusa veren düşünce, Fransız Devrimi’nin bir sonucudur. Ancak haklardan ziyade sorumluluğa vurgu yapan ve bu sorumlulukları yerine getirdikçe hakların kazanımını açan yurttaşlık bakışı, kavramın köklerindeki genişletici düşünceyi daraltıcı biçimde ele almak anlamına gelir. Bu sonuç beraberinde bir dizi siyasi pratiği de getirir. Farklılıkların bir potada eritilmesi ve bireyi gündelik pratiklerle çevrilmiş alanda bir unsura ait kılma çabaları, Kıta Avrupası’ndan başlayarak, tüm dünyada geçerli olmaya başlayan devlet kontrolünde bir siyasi projeye dönüşmüştür. Devlet dışında sivil bir inisiyatifin varlığını devlete borçlu olması nedeniyle bireysel ifadenin gelişememesi, yurttaşlığın edilgen bir konum olarak kurgulanmasının önünü açar. Modern dönemde “pasif yurttaş” niteliği daha da belirginleşmiştir; böylece günümüzde siyaset ve yönetim işi daha az sayıdaki aktif yurttaşın uzmanlık ve teknokratik girişimlerine bağlı kılınmıştır.
FİLİBELİ VECDÎ DÎVÂNI’NDA BALKAN YER ADLARI
Authors: Osman Ntilek
Published: August 2019

Bulgaristan’ı batıdan doğuya
bölen sıradağların adı olan Balkanlar, zamanla yarımadanın geneline adını
vermiş ve bölge Balkanlar olarak anılagelir olmuştur. XIV. yüzyıldan itibaren
Balkanlar’ı hâkimiyeti altına alan Osmanlılar, bu coğrafyada birçok alanda
olduğu gibi sanat yaşamında da önemli değişimler yaratmış, izler bırakmıştır.
Osmanlı döneminde sanat hayatında görülen canlanma edebiyat alanında da olmuş
ve Balkan coğrafyası, Klasik Türk Edebiyatı’nın gelişiminde etkin bir rol
oynamıştır. Özellikle döneminin kültür merkezi olarak gelişen pek çok farklı
Balkan şehri ve yerleşim biriminde çok sayıda şairin yetişmesine imkân
verilmiştir.  Üsküp, Selanik, Sofya, Manastır
ve Belgrad gibi şehirler Osmanlı Devleti’nin bölgedeki önde gelen kültür
merkezleri olarak öne çıkarken, Serez, Filibe ve Vardar Yenicesi (Yenice-i
Vardar) gibi taşra şehirleri de bu alanda önemli gelişmelere şahitlik etmiş,
edebiyat sahasında yetişen önemli sayıda şaire evsahipliği yapmıştır. Şuarâ
tezkirelerinden elde edilen bilgiler Filibe’de, çalışmamızda dîvânını
incelediğimiz Vecdî’nin de aralarında yer aldığı 23 şairin mevcudiyetine işaret
etmektedir. Bu makalede dîvân şiirinin Balkanlar’daki gelişimi ve bugün
Bulgaristan sınırları içinde olan Filibe şehrinin bu süreçteki önemine
değinilmiştir. Bu bağlamda Vecdî mahlasını alan Abdurrahman’nın hayatı, edebî
kişiliği ve eserleri anlatılmıştır. Çalışmanın devamında, Rumelili dîvân şairi
Filibeli Vecdî’nin dîvânında geçen Balkanlar ve Rumeli’ne dair yer adları
tespit edilmiştir. Sonuç bölümünde ise, tespit edilen yer adlarının Vecdî’nin
şiirlerinde hangi vesileyle kullanıldığı tahlil edilmiştir.
HARDT VE NEGRİ’NİN KÜRESEL DEMOKRASİ DÜŞÜNCESİ İLE LACLAU VE MOUFFE’UN RADİKAL DEMOKRASİ PROJESİNİN KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZİ
Authors: YARALI AKKAYA Aysun , BOZDOĞAN Selim
Published: August 2019

Bu
çalışmada demokrasi kuramında çağdaş yaklaşımlar arasında yer alan iki farklı
düşünce üzerine odaklanılmıştır. Hem Laclau ve Mouffe’un radikal demokrasi
projesi hem de Hardt ve Negri’nin küresel demokrasi düşüncesi, özünde liberal
demokrasinin günümüzde karşılaştığı krizine çözüm olarak ortaya çıkmıştır. Her
iki demokrasi projesinde de özne, sınıf, kimlik, hegemonya, azınlık, devrim
kavramları tartışılmaktadır. Bu çerçevede bu çalışma, Hardt ve Negri’nin çokluk
ve imparatorluk kavramlarıyla açıkladığı küresel demokrasi düşüncesinin radikal
demokrasi eleştirisi olduğunu iddia eder.
Decifrando Conceitos em Museologia: Entrevista com Mário Caneva Moutinho
Authors: Carvalho Ana
Published: August 2019

Mário Caneva Moutinho fez a sua formação em Paris, primeiro em Arquitectura e depois com um doutoramento em Antropologia Cultural (1983). Ao voltar a Portugal na década de 80 deu-se a descoberta pelo património local, pela procura de soluções na defesa e resgate desse património que o vai levar até ao mundo dos museus. A reflexão sobre os museus e o seu papel na sociedade levou-o a tomar partido de abordagens menos convencionais, conhecidas então como Nova Museologia. É no mundo académico que tem feito carreira, sendo um dos precursores da introdução da Museologia como curso universitário de pós-graduação em Portugal. É desde 2007 reitor da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (Lisboa), cargo que ocupa com perseverança em tempo de crise(s). Foi no seu local de trabalho habitual que encontrámos Mário Caneva Moutinho para esta entrevista.
An Empirical Investigation of Consumer Satisfaction From Private Transport Services in District Peshawar
Authors: Jan Khairullah , Ali Sher , Ali Abid , Jan Muhammad Shabir
Published: August 2019

This study aimed to find out the consumer satisfaction from private transport services in Peshawar, Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan. For this purpose primary data was collected through structured questioner. Questioners were distributed to 450 targeted samples in the study area. Four hundred and twenty-nine questioners were successful filled from respondents. Different fifteen variables were identified from literatures which determine consumer satisfaction. As the nature of the dependent variable i.e. satisfaction is binary (categorical variable: Yes/No). Therefore, all the information’s collected analyzed through Probit-regression technique. Four different models were estimated to investigate different factors affecting consumer satisfaction individually and collectively. Out of fifteen variables nine variables are founded statistically significant. Significant variables were Quality of Vehicles, Cleanness of Vehicles, Availability of Seats, Driver Skills, Rout Characteristic, Waiting Time, Time Taken to reach destination, Regulatory Services and Frequency of Vehicle. All these variables contributed positively with consumer satisfaction. Sub factors of the timeliness were strongly relation with satisfaction level compare to other factors. Mean value of SERVQUAL dimensions showed that customers are dissatisfied from transport services. Consumers are dissatisfied at a large extent in district Peshawar and feel hesitation during traveling. Such tension and frustration during traveling affect adversely efficiency of the consumer. To avoid such dis-comport and increase in social welfare of the society which is the foremost objective of every government. Therefore, government should intervene in private sector transport and ensure suitable policy for the future perspective.
A importância da simbologia no ensino de Química e suas correlações com os aspectos macroscópicos e moleculares
Authors: Piai Cedran Débora , Costa Cedran Jaime , Kiouranis Neide Maria Michellan
Published: August 2019

A simbologia química é um dos temas mais importantes no estudo desta ciência, pois é por meio dela que se traduzem os fenômenos subatômicos e, assim, podemos considerá-la mediadora no entendimento de diversos conceitos macroscópicos e moleculares. Apesar da relevância, pesquisas revelam que os estudantes apresentam dificuldades centradas neste tema, o que pode dificultar a compreensão de conceitos químicos. Nesse sentido, esta pesquisa possui o intuito de identificar se 72 estudantes ingressantes de uma universidade pública do estado do Paraná, que cursavam a disciplina de química geral, compreendiam alguns símbolos amplamente usados em química e os significavam em suas diversas circunstâncias, através de suas representações/modelos. A partir dos dados coletados, pretendeu-se apresentar reflexões sobre os modelos dos estudantes para tais entidades, em especial, se os acadêmicos compreendiam os símbolos por ele próprio e se eram capazes de relacioná-los com os seus aspectos teóricos e empíricos. A análise da questão aplicada indicou que os alunos conseguem identificar alguns símbolos, no entanto, tiveram dificuldades para representá-los, o que demonstra a necessidade em ampliar as reflexões sobre a importância da simbologia e das discussões que se referem à integração dos três aspectos do conhecimento químico: macroscópicos; simbólicos e moleculares.
Serões de Dona Benta - Monteiro Lobato e o ensino de Ciências
Authors: Mondek Suelen Aparecida , Rocha Zenaide de Fatima Dante Correia , De Lima João Paulo Camargo
Published: August 2019

Esta pesquisa tem por mote um estudo bibliográfico do livro Serões de Dona Benta do autor Monteiro Lobato, como proposta de aproximação entre a literatura infantil e a ciência para uso de material didático em sala de aula, uma vez que o livro apresenta a ciência em situações condizentes ao cotidiano do leitor, tornando-se imprescindível no saber ciência. A principal questão que orientou esta pesquisa foi: Como a obra Serões de Dona Benta de Monteiro Lobato pode contribuir no ensino de ciências? Para constituição do trabalho, a pesquisa foi dividida em três partes: na primeira foi realizado um levantamento bibliográfico com o intuito de aproximar ambas as áreas de conhecimento. Entre os autores que ressaltam a temática, destacamos Zanetic (2006) e Groto (2012). Na segunda parte apresentou-se características do saber ciência diante trechos predominantes da obra literária. Finalmente, propôs-se a utilização da obra literária de Monteiro Lobato, em particular, a obra Serões de Dona Benta como recurso didático para se ensinar ciência.
Construindo o protótipo do jogo “Infectando”: o papel do anti-herói aplicado no conceito de doenças
Authors: Silva-Pires Felipe do Espirito Santo , Trajano Valéria da Silva , Araújo-Jorge Tania Cremonini de
Published: August 2019

As doenças negligenciadas são enfermidades causadas por agentes infecciosos e parasitários que não despertam interesse comercial nas indústrias farmacêuticas. Ao abordar o conteúdo os professores acabam utilizando a exposição oral e os livros didáticos, mas falta estímulo aos docentes para explorar recursos que possibilitem uma aprendizagem significativa. Numa tentativa de mudar esse cenário construímos um jogo de tabuleiro sobre seis doenças negligenciadas: dengue, tuberculose, hanseníase, malária, leishmaniose e doença de Chagas. Na construção do protótipo participaram 45 estudantes do segundo ano do ensino médio e três professores de biologia, integrantes de uma escola pública estadual do Rio de Janeiro. Eles jogaram e opinaram sobre os aspectos biológico, lúdico e pedagógico do jogo. O conhecimento prévio dos estudantes, o conhecimento construído por eles no fim desse estudo, e as contribuições para a construção do material foram identificadas por meio de questionários. Os participantes aprovaram o jogo, e o material demonstrou potencial como facilitador do processo ensino-aprendizagem. Isso indica que estamos avançando para a proposição de um jogo que possibilitará a construção do conhecimento sobre doenças negligenciadas. Os resultados deste trabalho poderão subsidiar novas estratégias de ensino-aprendizagem, podendo ser estendidos a diferentes temáticas e áreas de conhecimento.
Tecnologias digitais e Modelagem Matemática: um mapeamento de dissertações e teses brasileiras no ensino de Cálculo Diferencial e Integral no Ensino Superior
Authors: Pereira Giselle Moraes Resede , Junior Arlindo José Souza
Published: August 2019

Neste artigo apresentamos um mapeamento de dissertações e teses brasileiras, produzidas nos últimos anos, sobre propostas educativas para o ensino de Cálculo, no Ensino Superior, por meio de duas tendências bastante atuais: as Tecnologias Digitais e a Modelagem Matemática. Por meio das diversas formas com que os pesquisadores têm tratado essa questão pretendemos analisar como está ocorrendo à interseção entre as práticas educativas que se utilizam dessas tendências no processo de aprendizagem e ensino de Cálculo. Ao considerarmos a Modelagem Matemática e o uso de Tecnologias Digitais como agentes que possibilitam uma conexão interdisciplinar dos saberes, nossa busca estende-se também sobre as áreas do conhecimento que essas pesquisas abarcaram. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cuja coleta de dados foi realizada no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A partir de características semelhantes emergentes dos trabalhos encontrados agrupamos aqueles que apresentam uma proposta educativa e os que analisam a implementação de uma proposta educativa. Esses agrupamentos nos revelaram a multiplicidade de atuação da Modelagem Matemática, como e quais tecnologias digitais estão sendo utilizadas nessas propostas educativas, e, além disso, mostrou-nos que existe uma carência de investigações em cursos fora da área de exatas.
Faces da Banda de Möbius
Authors: Leivas José Carlos Pinto , Bettin Anne Desconsi Hasselmann , Franke Rosvita Fuelber
Published: August 2019

Neste artigo, apresentamos uma pesquisa bibliográfica-teórico-metodológica realizada por um grupo de pesquisa, que teve por objetivo investigar possibilidades de uso e aplicações da Banda de Möbius em diversas áreas, como forma de inserir tal conteúdo no ensino de Geometria. Iniciamos com a obtenção dessa superfície por faixas de papel como recurso didático concreto e usamos intuição para caracterizar uma superfície topológica unilateral. Buscamos ligações interdisciplinares, identificando seu uso em obras literárias onde a mistura entre funções do autor e leitor, em passagem contínua, ocorre de forma análoga ao que acontece com a superfície de Möbius. Estabelecemos sua conexão com a obra de Lacan, ao utilizá-la para explorar diversos estágios da psique humana. Identificamos, ainda, a beleza visual da Banda na arquitetura, explorando paisagismo/turismo, além da indústria moveleira. Exploramos no GeoGebra 3D, para desenvolver habilidades visuais, em que propriedades topológicas são indicadas, de modo a estimular o professor a elaborar atividades para o ensino de Geometria nos diversos níveis de escolaridade. Como finalização, o nosso grupo de estudos e pesquisas em Geometria indica o uso da Topologia, por independer de medidas, como no caso da Geometria Euclidiana, para o ensino e aprendizagem de Geometria por meio de atividades intuitivas/exploratórias.
Tensões conceituais e procedimentais nos discursos dos alunos durante as atividades experimentais de Física
Authors: Campos Luís da Silva , Araújo Mauro Sérgio Teixeira de
Published: August 2019

O conceito de Tensão nos Discursos foi elaborado por Andréia Oliveira com base na teoria dos códigos de Basil Bernstein e estabelece que as descontinuidades entre os diferentes discursos observados na prática educacional são marcadas pelas contradições, rupturas e dilemas gerados pelos espaços que separam as categorias de discursos especializados presentes nas diferentes disciplinas escolares. Essas Tensões tendem a se manifestar durante a realização de atividades experimentais de Física, de modo que esta pesquisa objetivou identificar e caracterizar as Tensões Conceituais e Procedimentais nos discursos dos estudantes quando realizam essas atividades empregando roteiro fechado e estruturado. A metodologia utilizada foi qualitativa e se constituiu em analisar as transcrições dos áudios gravados durante a realização de alguns experimentos no laboratório didático de Física.
Investigando função composta com o software GeoGebra
Authors: Domingues Mateus Augusto Ferreira Garcia , Sturion Leonardo , Carvalho Ana Amélia
Published: August 2019

Este artigo traz uma análise da aplicação do software Geogebra, como alternativa metodológica no processo de ensino e de aprendizagem de problemas envolvendo funções compostas. A pesquisa que embasa o projeto é qualitativa de caráter descritivo e teve a participação de uma turma do 1º ano do ensino médio com 19 alunos, em uma escola localizada na cidade de Londrina, no norte do Paraná. Foram apresentadas 3 tarefas, que possibilitavam que os alunos formulassem hipóteses. Nesta proposta, o professor desempenhou o papel de mediador, procurando estimular desafios novos para os alunos, motivando-os a relacionar o contexto escolar com questões do cotidiano. Concluiu-se que o objetivo do projeto foi alcançado em parte. Com relação à interação aluno/aluno, aluno/professor, aluno e ambiente escolar, conseguiu-se atingir o objetivo, no entanto, associando o aplicativo e o pensar matemático observou-se que os alunos ainda apresentam muitas dificuldades, e alguns conceitos matemáticos ainda não foram totalmente compreendidos.
Construção de uma matriz de referência para os conteúdos de Biologia no Ensino Fundamental: desempenho escolar inspirado no pluralismo epistemológico
Authors: Cunha Camila , Souza Sanny Santos , Pagan Alice Alexandre , Wartha Edson José
Published: August 2019

Neste trabalho são apresentadas algumas considerações para a elaboração de uma matriz de referência sobre os conteúdos biológicos em Ciências, no Ensino Fundamental, pautada no pluralismo epistemológico. Trata-se de um instrumento que foi aplicado no estado de Sergipe. Foram realizadas: pesquisa documental, bibliográfica, observações de doze aulas e aplicação de 64 questionários aos docentes da rede estadual de Sergipe. Tais etapas levantaram os elementos que compuseram a matriz de referência. Selecionaram-se os descritores e os conteúdos mais mencionados em documentos oficiais, de maior interesse dos alunos e com maior frequência de complexidade e prioridade dadas pelos docentes e consideradas as correlações nos testes de estatística descritiva.  O Recorte Conceitual englobou os eixos “Ser Humano e Saúde” e “Vida e Ambiente”. Os conteúdos contemplados pela matriz consideram não apenas as diretrizes dos documentos oficiais, mas também outras visões tais como as dos professores e alunos. Esta pluralidade é própria dos espaços escolares necessitando de um novo raciocínio pedagógico. Incluso nisto estão questões que possam aferir qual epistemologia os alunos usam para resolver problemas conceituais em Ciências, mesmo que elas se distanciem substancialmente da científica.
Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais Educacionais: possibilidades e aproximações por meio de uma revisão sistemática de literatura
Authors: Pereira Rudolph dos Santos Gomes , Seki Jeferson Takeo Padoan , Palharini Bárbara Nivalda , Coelho Neto João , Silva Ariel Cardoso da , Damin Willian , Martins Bianca de Oliveira
Published: August 2019

Este artigo apresenta um mapeamento sobre a Modelagem Matemática e Tecnologias Digitais em Teses e Dissertações resultantes de programas de Pós-Graduação, com notas 5, 6 e 7, conceituados pela Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, de janeiro de 2010 a maio de 2016, em consultas aos sites dos programas. A fim de responder a questão de pesquisa: Quais são as Tecnologias Digitais Educacionais utilizadas no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática nos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática? os encaminhamentos metodológicos seguiram os pressupostos de uma Revisão Sistemática de Literatura por meio de dois momentos. Inicialmente foram selecionadas as produções referentes Modelagem Matemática na Educação Matemática e posteriormente uma síntese foi elaborada em relação ao uso de tecnologias digitais educacionais nas produções pesquisadas.  Os resultados apontam para diferentes usos da Internet e de softwares educacionais em atividades de Modelagem Matemática.
Sequência de ensino investigativa: problematizando aulas de Ciências nos anos iniciais com conteúdos de Eletricidade
Authors: Azevedo Lidiany Bezerra , Fireman Elton Casado
Published: August 2019

Este artigo tem como propósito discutir a temática de eletricidade nos primeiros anos do Ensino fundamental, pois acreditamos que o aluno deste cedo já deve ser estimulado a aprender os conteúdos de física e especialmente um tema de suma importância, que faz parte do cotidiano das crianças. Sendo assim, desenvolvemos uma sequência de ensino investigativa, abordando os conteúdos de eletricidade, visto que os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Ciências consideram importante a presença destes conteúdos no ensino fundamental. Diante disso, a pesquisa proposta será de natureza qualitativa, tipo pesquisa ação, desenvolvida em uma turma do 5° ano do ensino fundamental, sendo o local de pesquisa uma Escola do Município de Palmeira dos Índios no estado de Alagoas. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos questionários e gravações em áudio. Para análises de dados, utilizaremos a análise de conteúdos baseados em alguns indicadores de   Alfabetização cientifica   propostos por Sasseron e Carvalho (2008). Os resultados apontaram que o ensino por investigação é uma metodologia que proporciona ao aluno um aprendizado eficaz e que as práticas investigativas contribuem para que os alunos possam se alfabetizar cientificamente.
Potencialidades das atividades experimentais no ensino de Química
Authors: Santos Diego Marlon , Nagashima Lucila Akiko
Published: August 2019

As práticas pedagógicas como as atividades experimentais são fundamentais no ensino de química, pois são uma forma eficiente na disseminação dos conteúdos, e apoio na construção do conhecimento, motivando o aluno ao desejo pelo saber, evitando a rotina de um ensino tecnicista. Este trabalho foi realizado de acordo com os pressupostos da pesquisa qualitativa com alunos do 3ºA e B do Ensino Médio, com o objetivo de investigar a opinião dos alunos a respeito da atividade experimental sobre extração de óleo essencial do cravo-da-índia, cujo levantamento foi realizado por meio de questionário. Com relação à metodologia, para que seja ampliada a eficiência do processo de aprendizagem, as atividades foram conduzidas com amplo questionamento por parte dos alunos, incentivando-os a buscar explicações para os fenômenos estudados. Foi observado que a maior parte dos alunos mostrou interesse deixando-os motivados no processo de ensino e aprendizagem, por se tratar de uma metodologia que oferece ao aluno mais chances de observar, analisar e discutir em grupos os resultados alcançados. No entanto, é preciso considerar que o importante é o desafio cognitivo que o experimento oferece e não o simples manuseio de equipamentos e vidrarias.
Raciocínio combinatório: uma meta-análise com ênfase nas Representações Semióticas
Authors: Schmidt Wilian , Mariani Rita de Cássia Pistóia
Published: August 2019

Este trabalho objetiva investigar se, e como, são mobilizados os registros de representação semiótica em quatro dissertações stricto sensu produzidas por instituições brasileiras que abordam o desenvolvimento do raciocínio combinatório por meio de atividades didáticas que tiveram a participação de alunos do ensino médio. Para tanto, o estudo embasa-se na meta-análise qualitativa, nos registros de representação semiótica e nas estratégias de resolução de atividades que envolvem raciocínio combinatório. Por meio de dez descritores, a análise dos dados permitiu concluir que o emprego das fórmulas de arranjo, combinação e permutação mobiliza principalmente registros simbólicos e suscita tratamentos nesse mesmo tipo de registro. Nas demais estratégias, como enumeração das configurações solicitadas, recursividade, subdivisão do problema, fixação de variáveis e tradução do problema a outro equivalente, identificou-se uma diversidade maior de registros, a saber: língua natural, figural, tabular e em árvore e, por conseguinte, uma variedade maior nos tipos de conversões entre eles.
Teoria e prática no âmbito do ensino médio: análise de casos no Piauí e Ceará para o Ensino de Biologia
Authors: Pimentel Polyanna Milany Santos , Oliveira Marcos Vinícius Pereira , Maciel Emanoela Moreira
Published: August 2019

Neste artigo analisamos como os professores de Biologia da rede pública estadual estão em efetiva ação conciliando teoria e prática no contexto do ensino médio, considerando a realidade de duas escolas: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Figueiredo Correia em Fortaleza, no Ceará, e a Unidade Escolar Gabriel Ferreira em Teresina, no Piauí.  A pesquisa é fruto de observações e experiências em estágios durante a graduação que nos levaram a questionar o processo de ensino-aprendizagem dos discentes em relação à teoria aliada a prática. Utilizamos uma abordagem predominantemente qualitativa, mas tendo a perspectiva quantitativa como suporte essencial para análise dos dados. Constatou-se que a teoria aliada à prática no ensino de Biologia ainda é deficiente nas escolas estudadas, inclusive, um importante fator identificado refere-se a ausências e deficiências, na formação continuada dos professores no sentido da capacitação destes para transmissão de um ensino de qualidade, em interconexão entre duas perspectivas: teórico-conceitual e a prática, ligada ao cotidiano. Nesse sentido, o uso de novas metodologias mostra-se como um caminho possível nesta direção, além da possibilidade de maior contextualização e interdisciplinaridade de fato, para o ensino de biologia no âmbito do Ensino Médio.
Concepções de alunos ingressantes no curso de licenciatura em Química sobre alguns conceitos de soluções
Authors: Santos Luzia Rejane Lisboa , Lima João Paulo Mendonça , Sarmento Victor Hugo Vitorino
Published: August 2019

A química é uma ciência que circunda em três níveis do conhecimento: o nível macroscópico, o microscópico e o simbólico. Para uma aprendizagem efetiva se faz necessário que o ensino da química transite por esses níveis. Entretanto, trabalhos anteriores mostram que os alunos de química transitam somente entre o macroscópico e o simbólico, possuindo uma falta de compreensão no nível atômico-molecular, o que causa uma lacuna para uma aprendizagem química efetiva. No presente trabalho, buscou-se identificar as concepções dos ingressantes do curso de Licenciatura em Química sobre o conceito de soluções.  O aspecto qualitativo e o processo de formação de misturas em nível microscópico foram priorizados, tendo um enfoque teórico na análise das representações mentais dos pesquisados e ampliando a discussão sobre aprendizagem em química. Os dados foram coletados a partir da aplicação de um questionário e entrevistas, e analisados por meio de uma análise do conteúdo por categorias. Os resultados mostraram a falta de compreensão de conceitos a nível atômico-molecular, atribuído ao pré-conhecimento adquirido no ensino médio, que prioriza um ensino quantitativo com uma abordagem macroscópica da ciência.
Diferença e Insubordinação Criativa: negociando sentidos com a avaliação
Authors: Ortigão Maria Isabel Ramalho , Oliveira Renata Leite de
Published: August 2019

O presente texto tem por objetivo provocar uma reflexão sobre a temática da avaliação e diferença, negociando sentidos com as práticas de insubordinação criativa que emergem nos espaços escolares e ressignificam concepções educacionais, curriculares e avaliativas. Nossa perspectiva rompe com discursos normativos que buscam estabelecer critérios onde todos são avaliados da mesma maneira, desconsiderando as individualidades de cada sujeito. O processo avaliação-ensino-aprendizagem é desafiador e perpassa por concepções sobre educação, valores, políticas públicas e pelo próprio ato de avaliar. Uma concepção avaliativa que se baseia em um sujeito padrão, ou em um único perfil de aluno, exclui as diferenças e desconsidera a flexibilização curricular e avaliativa. Defendemos processos avaliativos com caráter mais formativo e processual, que amplie o olhar referente à aprendizagem, auxiliando o educador a traçar novas estratégias e práticas de acordo com cada contexto educacional. Acreditamos que por mais que existam tentativas de controle e de padronização tanto na avaliação e no currículo, como em relação a docentes e alunos, sempre haverá tentativas de escape da normatização. Desse modo enfatizamos o conceito de insubordinação criativa como estratégia e possibilidade de novas leituras educativas em prol das diferenças, que integram o ambiente escolar.
Insubordinação Criativa e a Cyberformação com professores de Matemática: desvelando experiências estéticas por meio de tecnologias de Realidade Aumentada
Authors: Rosa Maurício
Published: August 2019

Esse artigo objetiva apresentar uma pesquisa em andamento que estabelece interfaces com a concepção de Insubordinação Criativa. A investigação sobre as experiências estéticas promovidas com Tecnologias Digitais (TD) de Realidade Aumentada (RA), enquanto transformadoras/potencializadoras da Cyberformação com professores de matemática, almeja entender a construção de atividades-matemáticas-com-TD de RA e a utilização dessas em sala de aula, de modo a promover a criatividade tecnológica e a subversão da grade curricular. A RA é considerada a inserção de objetos virtuais no ambiente físico, com o uso de algum dispositivo tecnológico. A Cyberformação, por sua vez, é uma concepção que abrange a formação vista sob as dimensões específica (matemática), pedagógica e tecnológica que assume o trabalho com TD, sob a perspectiva do ser-com, pensar-com e saber-fazer-com-TD. As experiências estéticas (baseadas no “belo”, no fascinante, em termos de imagem, movimento...), expressas evocativamente, talvez estabeleçam uma teia de relações entre “presença” e “vivência” na “pele” e no “contexto matemático” a ser criado, imaginado e experienciado com as TD de RA por

docentes (participantes da produção de dados) e por seus alunos. Isso leva-nos a pensar em uma ruptura em termos de “seguir a receita” quando se trata de uso de TD em aula.
Álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise dos documentos curriculares nacionais
Authors: Ferreira Miriam Criez Nobrega
Published: August 2019

Este artigo busca investigar se e como os elementos que constituem o Pensamento Algébrico estão dispostos em alguns dos documentos curriculares nacionais, tendo por conteúdos matemáticos os números, as operações e suas propriedades. Primeiramente, o artigo fundamenta a importância e a viabilidade do trabalho com Álgebra nos anos iniciais, a diferenciação entre Álgebra e Aritmética e discute o entendimento de Pensamento Algébrico. Em seguida apresenta uma análise de alguns dos documentos curriculares nacionais, focando aspectos constituintes do Pensamento Algébrico. Dentre os principais resultados, destaca-se a quase inexistência de referências ao trabalho com Álgebra nos documentos mais antigos, e, nos documentos mais recentes, uma incidência maior no Pensamento Relacional (Aritmética Generalizada). Constata-se ainda uma preocupação com um ensino que possibilite aos alunos dar um maior significado à sua aprendizagem aritmética e algébrica.
Montagem de mini herbário e aplicação de jogo didático: uma visão macro e microscópica das estruturas vegetais
Authors: Pereira Priscila da Silva , Azevedo Elifalete Serafim , Mereb Emiliana Lício , De Sabóia-Morais Simone Maria Teixeira
Published: August 2019

O uso de materiais pedagógicos inovadores serve como subsídio importante no ensino deBiologia Celular, pois proporcionam ao aluno maior contato com o tema abordado,tornando a relação ensino-aprendizagem mais significativa e interessante. Diante disso, opresente trabalho buscou investigar o uso de ferramentas didáticas no ensino de BiologiaCelular, visando facilitar a compreensão da estrutura celular vegetal e funções dasorganelas citoplasmáticas. Para isso, foi elaborado um jogo de tabuleiro sobre asorganelas da célula vegetal e confeccionado um mini herbário, os quais foram aplicados aalunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública de Goiânia, Goiás, Brasil. Foirealizada uma pesquisa quantitativa e qualitativa por meio da aplicação de questionáriospré e pós intervenção. As metodologias utilizadas produziram bons resultados, visto quehouve um aumento relevante na média dos alunos após a aplicação dos materiais. Asatividades proporcionaram estímulos que favoreceram o desenvolvimento espontâneo ecriativo dos alunos na construção do conhecimento.
Avaliação de livros didáticos abertos de Matemática para Ensino Médio
Authors: Oliveira Francisco Kelsen de , Abreu Kélvya Freitas , Cunha Redomarck Barreira , Gomes Alex Sandro
Published: August 2019

A disponibilidade de recursos educacionais abertos (REA) em repositórios educacionais digitais (RED) tem motivado o uso desses materiais pelos usuários. Isso ocorre analogamente com os livros didáticos abertos (LDA), cujos adeptos podem se tornar participantes ativos do processo editorial ainda dominado pelas editoras. Os docentes podem elaborar e disponibilizar seus materiais didáticos nos RED ou mesmo adequá-los para atender aos seus contextos educacionais. Logo, este trabalho busca auxiliar aos professores no processo de escolha de LDA a partir de critérios avaliativos bem definidos, seja para adotá-lo integralmente ou parcialmente para atender à sua demanda. Logo, este estudo objetiva definir critérios avaliativos de LDA da disciplina de Matemática no Ensino Médio. Para isso, a pesquisa bibliográfica identificou dois trabalhos sobre critérios de avaliação destinados ao Ensino Médio nas disciplinas de Sociologia (OLIVEIRA; ABREU, 2016) e de Língua Portuguesa (SANTOS et al., 2017), bem como se baseou nos documentos governamentais (BRASIL, 2000; 2014). As análises dos materiais possibilitaram a proposição dos critérios avaliativos com os níveis: componentes curriculares comuns, currículo de Matemática, REA e Linguística. Portanto, espera-se promover a produção, edição, uso, reuso e compartilhamento dos LDAs adequados aos critérios avaliativos norteadores da escolha desses recursos.
Concepções apresentadas por estudantes de Pós-Graduação após intervenção pedagógica realizada na disciplina ciência-tecnologia-sociedade
Authors: Sepini Ricardo Pereira , Maciel Maria Delourdes
Published: August 2019

Neste trabalho apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa de pós-doutorado desenvolvida a partir de uma intervenção pedagógica realizada na disciplina Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), do Programa de Mestrado em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul - São Paulo/Brasil. Foram sujeitos desta pesquisa alunos(as) regulares do Curso de Mestrado e outros(as) oriundos(as) do Mestrado Interinstitucional (Minter). Aconteceram 8 encontros presenciais (32 horas-aula). Esses encontros foram estruturados a partir de leitura e análise de artigos relacionados com CTS; discussão e debate dos temas abordados e a elaboração de textos sínteses com base nas leituras realizadas. Como instrumento de coleta de dados, recorreu-se a aplicação de sete questões do Cuestionario de Opniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS), pré-teste (análise inicial), seguido da intervenção pedagógica (encontros da disciplina CTS) e da aplicação de um pós-teste (análise final). Como resultados evidenciou que a disciplina CTS, se trabalhada com atividades de ensino inovadoras, pode ser utilizada para a formação de professores. Concluiu-se que atividades desta magnitude, além de reunir várias áreas do saber, permitem alcançar um resultado mais amplo no que se refere ao conhecimento propriamente dito (conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais), além de contribuir para a formação cidadã dos estudantes.
Criptoanálise como prosposta didática para o Ensino de Estatística
Authors: Sousa Deivison Porto de , Pires Jandresson Dias
Published: August 2019

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didática para o ensino da estatística na Educação Básica de forma lúdica por meio de resolução de problemas e atividades investigativas. A proposta consiste na elaboração de uma tabela de frequência das letras na língua portuguesa para então decifrar um texto cujas letras foram trocadas com intuito de esconder seu conteúdo. Os textos utilizados para a construção da tabela parâmetro serão notícias de fontes diversas que podem, dessa forma, facilitar o processo de interdisciplinaridade. Espera-se que os alunos se sintam mais envolvidos e dispostos a participar de uma atividade em grupo e percebam a importância da adoção de medidas adequadas para coleta de dados, organização em tabelas e representações gráficas de forma pertinente além da necessidade de estabelecer estratégias variadas para solução de problemas por não poder interpretar os dados estatísticos com garantia de exatidão.
Discussão sobre o processo de elaboração de um livro paradidático para o Ensino de Probabilidade à luz da Teoria Antropológica do Didático
Authors: Oliveira Júnior Ailton Paulo de , Ciabotti Valéria
Published: August 2019

A questão orientadora da investigação foi apresentar o processo de elaboração de tarefas para o livro paradidático “Jogando na Olimpíada Nacional de Probabilidade”, de narrativa ficcional, no Ensino de Probabilidade para os anos finais do Ensino Fundamental sob a luz da Teoria Antropológica do Didático – TAD, na organização praxeológica didática e matemática (probabilística) que contemple aspectos relacionados aos conteúdos probabilísticos e que atenda às necessidades de compreensão e assimilação por parte dos alunos que estão terminando um ciclo de estudos. Partindo desse pressuposto, buscamos organizar os conteúdos com base na TAD, apresentando a elaboração do livro paradidático, composto por tarefas, constituída de uma sequência de subtarefas, que podem ser realizadas utilizando diversas técnicas justificadas pela tecnologia que se utiliza da Teoria da Probabilidade como objeto de estudo. As ações utilizadas no livro paradidático foram elaboradas, tomando como base alguns jogos que consideramos importantes para agregar motivação às atividades e relacionar os conteúdos probabilísticos a serem abordados. A intenção da construção do paradidático não é substituir o livro didático, mas complementá-lo e inserir este material como elemento essencial na formação dos alunos da Educação Básica em relação aos conteúdos de probabilidade.
Infografia com gráficos: um estudo semiótico da percepção e do processamento da informação estatística
Authors: Silva Camila Rubira , Samá Suzi
Published: August 2019

Nas mídias impressa e digital, frequentemente visualizamos noticiários com layouts repletos de signos que despertam a atenção do leitor, dada a maneira como este percebe e processa a informação visual. Nesse sentido, um recurso que tem sido adotado para comunicar a informação estatística é a infografia com gráficos, a qual utiliza o texto verbal (escrito) e o texto não verbal (gráficos estatísticos). Assim, no presente artigo, objetivamos investigar como os signos de um infográfico com gráficos influenciam, facilitando ou dificultando, a compreensão da informação estatística midiática. Para tanto, analisamos as percepções de estudantes do Ensino Superior acerca dos signos arranjados em um infográfico publicado na revista Superinteressante. Tais percepções se manifestaram nas respostas desses a questões abertas sobre as informações comunicadas no referido infográfico. Para subsidiar a análise do corpus, buscamos aporte na Semiótica Geral, proposta por Peirce (2005), a qual indica uma classificação dos signos e dos pensamentos em termos de três categorias universais: Primeiridade, Secundidade e Terceiridade. Esta possibilitou identificarmos os signos utilizados na infografia com gráficos, que potencializam ou dificultam a compreensão das informações estatísticas. Consideramos que a forma como as informações estatísticas são arranjadas na infografia podem influenciar na compreensão destas pelo leitor.
O ensino de gráficos estatísticos nos Anos Iniciais
Authors: Martins Maria Niedja Pereira , Carvalho Carolina Fernandes de
Published: August 2019

O objetivo do presente estudo é compreender como o ensino com gráficos estatísticos vêm sendo proposto nas aulas de Estatística dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo foi realizado em 5 escolas da Região Metropolitana do Recife – Pernambuco – Brasil. Participaram 22 professores dos anos iniciais, os quais responderam a um questionário misto e uma entrevista semiestruturada que identificou: os tipos de gráficos escolhidos para as aulas, as competências de compreensão dos gráficos priorizadas pelos professores e, as abordagens de ensino da Estatística evidenciadas quando recorrem a essas representações. A partir de uma análise de conteúdo encontramos que o gráfico de barras é o mais frequente na sala de aula e que tal utilização pode estar associada a uma concepção de facilidade de construção e grande visibilidade desse tipo de representação nos meios de comunicação e livros didáticos. As abordagens de ensino adotadas presam a exploração de etapas do tratamento da informação e em pouca medida a investigação sobre os dados. Em tais abordagens são priorizados os processos de compreensão principalmente por meio da leitura de gráficos e em menor medida da construção e interpretação de gráficos. Esses resultados alertam-nos para a necessidade de os professores considerarem as tecnologias e suas potencialidades no trabalho com essas representações.
Origami como recurso didático para o Ensino de Ciências
Authors: Menezes João Paulo Cunha de
Published: August 2019

O trabalho expõe uma abordagem diferenciada no Ensino de Ciências, apresentando resultados de diferentes intervenções didáticas utilizando a arte do origami, permeando reflexões sobre o processo de construção e de aplicação experimental, como contribuição nas práticas pedagógicas na formação inicial de professores. A aplicação do trabalho foi desenvolvida com alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília, na disciplina de Didática das Ciências Naturais. A atividade desenvolvida demonstrou que trabalhar com origami no Ensino de Ciências pode ser considerada uma boa ferramenta de ensino, haja vista que estimula a participação dos alunos podendo despertar criatividade, contribuindo para a construção do conhecimento de forma prática e se mostrando como um ótimo material didático.
Concepção dos licenciandos em Ciências Biológicas sobre a influência dos fatores ambientais no aparecimento do Aedes Aegypti
Authors: Siqueira Ana Claudia , Vilaça Fabiana Aparecida , Frenedozo Rita de Cássia
Published: August 2019

O objetivo deste trabalho foi conhecer a concepção dos licenciandos em Ciências Biológicas sobre a influência dos fatores ambientais no ressurgimento do mosquito Aedes aegypti. Para tanto, aplicou-se um questionário composto por 11 questões dissertativas e de múltipla escolha sobre a relação ambiente e saúde e a importância da Educação Ambiental para o controle de vetores de doenças a um grupo de 16 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise das questões mostra que muitos alunos possuem concepção baseada no senso comum, ou informação veiculadas pela mídia quando o assunto é Aedes aegypti e fatores ambientais o que pode ser explicado pelo fato de alguns estudantes não se identificarem com a temática ou acreditarem que as informações passadas pelos veículos de comunicação sejam suficientes. Sobre a importância da Educação Ambiental para diminuir a proliferação do mosquito vetor e melhorar a qualidade do ambiente onde vivemos, estes se mostram favoráveis a inserção dessa temática nas aulas de Ciências e Biologia. Isso deve-se principalmente ao perfil do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, por ser um curso que traz muitas disciplinas que abordam a temática como Ecologia e Epidemiologia e Saneamento entre outras que debatem questões socioambientais, patologias, zoologia.
Análise das políticas educacionais na Pós-graduação Stricto-Sensu no âmbito da formação continuada de professores
Authors: Cabrera Migdalia Rodríguez , Araújo Mauro Sérgio Teixeira de
Published: August 2019

Este artigo fornece análises qualitativas de uma pesquisa que visa compreender alguns aspectos das políticas públicas que normatizam a formação continuada de professores em nível de pós-graduação. Essa temática se justifica pelo momento atual de discussão das políticas educacionais brasileiras, frente às necessidades de expansão e aperfeiçoamento do sistema de pós-graduação com vistas à qualificação do sistema de ensino superior do país, do sistema de Ciência e Tecnologia e do setor empresarial. No âmbito metodológico realizamos um levantamento de dados bibliográfico-documental com o intuito de investigar os enfoques das políticas educacionais direcionadas à pós-graduação stricto-sensu, objetivando abordar as propostas de incentivo e fomento à pesquisa decorrentes das políticas públicas vigentes. Constatamos que alterações nas políticas públicas de fomento impactaram negativamente na demanda dos estudantes e no fluxo de egressos no curso de Mestrado Profissional investigado como estudo de caso.
As dificuldades dos professores de Estatística na utilização de tecnologias midiaticas
Authors: Sturion Leonardo , Carvalho Ana Amélia Amorim , Reis Marcia Cristina dos , Rocha Zenaide de Fátima Dante Correia
Published: August 2019

O ensino de Estatística e Probabilidade tem preocupado professores de Matemática, pois, embora tenha uma formação acadêmica nesta área, ela é reduzida e focada nos conteúdos descritivos. Os docentes sabem que é indispensável ter uma boa formação de Estatística e não apenas ensinar o domínio dos números e a leitura de gráficos, mas também as análises estatísticas e o uso das tecnologias digitais.  O artigo aborda a relevância de ensinar e aprender Estatística e Probabilidade na Educação Básica e no Ensino Médio. Esta investigação envolveu 142 professores de Estatística e Probabilidade no último trimestre de 2016, em 12 escolas públicas da macrorregião de Londrina. Os resultados evidenciaram as dificuldades dos professores na utilização de softwares específicos e tecnologias midiáticas.