bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Sélectivité mnémonique et habitudes verbales élémentaires
Authors: Oléron Geneviève
Published: November 2007

Nous avons étudié le rôle de la disponibilité du vocabulaire et de l'activité associative dans l'activité sélective de la mémoire. Les résultats obtenus dans deux situations de mémorisation intentionnelle sont comparés à des résultats obtenus dans deux situations de mémorisation incidentelle. Dans les deux cas l'efficacité de l'activité mnémonique est analysée à partir de l'évocation libre des mots à apprendre, aussitôt après la présentation de leur liste.

On a utilisé une liste de 120 mots, de différentes fréquences d'usage et appartenant à six catégories sémantiques.

Les résultats font apparaître que les mêmes mots sont les mieux retenus quel que soit le nombre des mots retenus dans chacune des différentes situations.

La sélectivité ainsi manifestée dépend de la fréquence d'usage et plus encore de la familiarité des mots, et d'autant plus que le temps de présentation des mots est bref en mémorisation intentionnelle.

La sélectivité dépend particulièrement de la capacité d'un mot à être associé aux autres mots de la liste. D'autres caractéristiques associatives des mots n'ont aucune corrélation avec la sélectivité. Les résultats font apparaître que les mêmes mots sont les mieux retenus quel que soit le nombre des mots retenus dans chacune des différentes situations.

La sélectivité ainsi manifestée dépend de la fréquence d'usage et plus encore de la familiarité des mots, et d'autant plus que le temps de présentation des mots est bref en mémorisation intentionnelle.

La sélectivité dépend particulièrement de la capacité d'un mot à être associé aux autres mots de la liste. D'autres caractéristiques associatives des mots n'ont aucune corrélation avec la sélectivité.
Les relations temporelles dans le masquage latéral visuel
Authors: Blanc-Garin Jeanine
Published: November 2007

Résumé

L'effet de masquage rétroactif latéral (ou métacontraste), phénomène d'interférence lié à la proximité spatiale et temporelle des stimulus visuels, est étudié dans une situation classique : perception d'un disque « effacée » par un anneau ; ces deux stimulus noirs concentriques sont présentés en succession sur un fond blanc constant.

Les observations de 40 sujets sont obtenues à partir d'une échelle d'estimation.

L'intensité perçue du premier stimulus est une fonction complexe de l'intervalle temporel séparant les deux stimulus : on obtient des courbes monotones et des courbes en U. La durée du stimulus masquant est un facteur déterminant : on passe progressivement de la courbe en U à la fonction monotone quand on augmente la durée du deuxième stimulus.

On décrit également un effet proactif qui se manifeste par une inhibition suivie d'une facilitation.

Ces données sont comparées aux résultats obtenus dans d'autres expériences de masquage et discutées en fonction des perspectives psychophysiologiques actuelles.
Le rôle du temps comme facteur de structuration dans l'apprentissage d'une série verbale
Authors: Ehrlich Marie-France
Published: November 2007

L'apprentissage d'une liste de 20 mots significatifs, en 20 essais, par la méthode du rappel libre a été réalisé dans 4 situations différant par la vitesse de succession des stimuli présentés. Les résultats suivants ont été observés :

1) Le temps de travail des sujets, c'est-à-dire la somme des temps de présentation et des temps de reproduction des stimuli, apparaît ici comme un facteur fondamental de l'apprentissage. L'accroissement des réponses correctes ne dépend du nombre des essais de présentation et de reproduction effectués qu'au début du processus d'acquisition. Après le 5e essai environ, le nombre des essais n'intervient plus ; le temps de travail seul semble alors jouer. Il en résulte que le temps nécessaire pour apprendre la série entière est constant et indépendant du nombre des essais effectués. Ceci confirme un résultat déjà observé par Bugelski dans un apprentissage de couples non significatifs.

2) Entre les variations du temps de travail et les variations des réponses correctes, il s'intercale une variable intermédiaire : la structuration. Nous avons pu montrer que la structuration varie comme le logarithme du temps et que les réponses correctes varient comme le logarithme de la structuration. Autrement dit : Pour pouvoir restituer une longue liste de stimuli verbaux, le sujet doit établir des liens entre ces stimuli ; pour établir ces liens, il lui faut du temps, bien plus semble-t-il que des essais fréquemment répétés.

3) Certains résultats laissent entrevoir le rôle d'une autre variable intermédiaire : l'activation, qui dépendrait principalement du nombre des essais effectués mais qui n'agirait qu'au début de l'apprentissage.
Effets séquentiels dans l'estimation du temps par double évitement chez le rat
Authors: Blancheteau Marc
Published: November 2007

Résumé

Les réponses fournies par le rat dans la situation de double évitement ont pu donner l'impression d'une surestimation temporelle systématique. En fait les effets séquentiels de renforcement sont probablement à l'origine de ce phénomène, car chaque réponse guide la suivante, qui en reproduit la latence ou la corrige, selon qu'elle a été suivie par un choc ou par une sortie. De cette manière les estimations finissent par se grouper sur l'une des limites de l'intervalle temporel « de sûreté » proposé au rat, habituellement la limite inférieure. Cependant, grâce à un ajustement judicieux de l'intensité des chocs punissant les avances et les retards, et après apprentissage prolongé, des séquences de sous-estimations apparaissent, qui alternent avec celles de surestimations, et pour rendre compte des données il faut faire l'hypothèse de la double possibilité de centration sur l'une et l'autre limites de l'intervalle temporel.
Une échelle subjective de sensation d'effort musculaire
Authors: Bernyer G.
Published: November 2007

Individual muscular effort scales have been constructed by the method of successive bisections. The subjects estimated their sensations while lifting weights with a lever (Pieron gravimeter). For each bisection, the subject by lifting successively 3 weights Sa, Sm and Sb, had to determine the weight Sm dividing the sensorial interval Sa Sb into two intervais Sa Sm and Sm Sb subjectively equal.

These experiments have been made with three subjects. The results show that different scales are obtained according to the order of presentation of the stimuli :

— when the stimuli are produced in a decreasing order, the points on the scale are set on a, curve that is concave downward, and a logarithmic function (with a displacement of the origine of S) can be adjusted to the obtained data. In this case, it is possible to account for the value of the stimulus Sm corresponding to each bisection by regarding Sm as a weighted geometric mean of the two stimuli Sa and Sb limiting the interval. Sm can be considered as the Helson adaptation level, and the bisection as an intervals scale with 3 categories ;

— when the stimuli are produced in an increasing order, a curve that is concave upward and a good adjusting are obtained by using a power function (exponent 2,3 to 2,6 according to the subjects). In this case, the stimulus Sm can be considered as a weighted arithmetic mean of the two stimuli Sa and Sb. The bisection would be a ratio scale : the subject seems to determine Sm so that the sensorial interval Sa Sb is the double of the sensorial interval Sa Sm.

These results show that the two types of scales which are obtained by using different methods (method of category rating and method of magnitude estimation) can be obtained by the same method (bisection) if it is used in different conditions of experiment.
Influence du renforcement sur l'évolution de la certitude et du temps de décision dans le jugement perceptif
Authors: Tiberghien Guy
Published: November 2007

On place 24 étudiants dans une situation de jugement perceptif. Ceux-ci doivent choisir la plus courte de deux longueurs présentées simultanément sur l'écran d'un tachistoscope. On enregistre la latence de chaque réponse décisoire (Temps de décision) et on demande au sujet d'exprimer verbalement le degré de certitude qu'il y attache à l'aide d'une échelle métrique conventionnelle. Les sujets sont répartis au hasard en quatre groupes expérimentaux. En fonction de leur appartenance à l'un ou l'autre de ces groupes les sujets voient leurs jugements confirmés selon des taux déterminés a priori : πa = 20 %, πb = 40 %, πc = 60 % et πd = 80 %.

On constate que les niveaux de certitude de ces groupes se différencient de façon très significative en fonction du taux de confirmation qui leur a été administré. D'ailleurs si l'on interrompt l'application du renforcement la différenciation subsiste mais semble affectée par un début d'extinction. Cet effet différentiateur du taux de confirmation ne se retrouve cependant pas en ce qui concerne l'évolution du temps de décision.

La différenciation des niveaux de certitude observée dans cette expérimentation est attribuée à l'influence de processus de type conditionnel. Les résultats relatifs au temps de décision ont permis d'évoquer l'existence supposée d'un « temps d'expression de la certitude », ainsi que les relations hypothétiques entre la certitude interne et la certitude verbalisée.
Le rôle des indices perçus dans la comparaison des durées chez l'enfant
Authors: Zuili Nadine , Fraisse P
Published: November 2007

Faisant suite à nos recherches sur le rôle des indices perçus dans l'estimation du temps chez l'enfant, ce travail a pour objet, en modifiant les attitudes du sujet, de dissocier ce qui — dans ses réponses — est découverte des indices et ce qui est mise en relation de ces indices.

Nous comparons les effets de deux consignes : la consigne « perceptive » invite simplement l'enfant à comparer deux durées et à justifier son jugement ; alors que la consigne « métrique » attire en outre son attention sur les paramètres de la situation.

A 7 ans, seule la découverte des critères s'améliore avec cette information supplémentaire, mais les justifications erronées se multiplient, tandis qu'à 11 ans l'enfant devient capable, avec cette information d'élaborer de façon explicite son raisonnement sur le temps.
Études sur l'étude : l'effet de position dans un apprentissage intentionnel de série
Authors: Le Ny Jean-François
Published: November 2007

We have presented to 20 subjects a list of 10 words without meaning for an intentional learning with free self-exposure. The instructions are to learn the list until it will be known perfectly. The stimulus being presented one by one in constant order, the subjects operate themselves the experimental apparatus, devoting to each stimulus all the time required and reading the whole list so many times as they wish. When they think to know it perfectly, then we give them a free recall test. The exposure durations for each stimulus are recorded.

We have observed on these time measurements a serial position effect : the subjects generally devote most exposure duration for a stimulus when this one is in the middle of the list. Moreover there is a considerable number of losses or mistakes, equally affected by the position effect. We assume the existence of regulatory mechanisms in the studying behavior.
Les effets de série comme analyseurs des processus de la mémoire immédiate
Authors: Oléron Geneviève
Published: November 2007

Résumé

Dans la perspective d'un schéma de l'activité mnémonique à trois niveaux, nous avons étudié l'établissement des liaisons entre mots consécutifs, antérogrades et rétrogrades, au cours de l'acquisition en un seul essai de séries de mots. L'effet d'initialité ou mémorisation privilégiée du début de la liste dépend d'une fixation des traces mnémoniques plus stables (mémoire à moyen terme) que l'effet de récence ou mémorisation des derniers éléments de la liste (mémoire à court terme). Cette expérience a permis de comparer deux méthodes de contrôle de la fixation mnémonique, révocation libre de tous les mots ou l'évocation par sondage singulier. On a imposé deux attitudes d'acquisition aux sujets, apprendre « dans l'ordre » et « sans ordre » en E-T. Il y avait à apprendre successivement des listes de 9 mots et des listes de 11 mots.

On constate que les liaisons entre mots ne rendent compte que partiellement de l'effet d'initialité. Les liaisons rétrogrades contiguës sont plus nombreuses que les liaisons antérogrades, par contre ces dernières sont plus souvent données comme réponses aux sondages. L'oubli ou déclin des traces des mots dépend directement de la distance de ceux-ci par rapport à la fin de la liste. Le fait d'apprendre dans l'ordre développe l'effet d'initialité et réduit l'effet de récence ; mais au cours des essais successifs, celui-ci tend à se développer à nouveau. Dans la mémorisation immédiate, les mots sont plus appris pour eux-mêmes et par groupe qu'en tant que couples associés par contiguïté. Le nombre des mots évoqués est d'autant plus grand que les S ne sont pas obligés de les reproduire dans l'ordre de présentation.
Rétention de paires de mots en fonction de certaines variables linguistiques
Authors: Segui Juan
Published: November 2007

Summary

This study investigaled the role of two variables in the retention of word-pairs : the order of the elements of a pair (noun-adjective v.s. adjective-noun) and the "semantic congruence" between word pairs (congruent pairs v.s. anomalous pairs).

The results indicated that these two variables introduced significant differences in the correct retention of word pairs and that their roles are additive. An interpretation was given in terms of implied linguistic rules.
L'intégration temporelle des éléments des illusions optico-géométriques et l'inversion de l'illusion de Müller-Lyer
Authors: Fraisse Paul
Published: November 2007

A geometric illusion can be analyzed as formed of two parts : a distorting part and a distorted one.

The Hering, Ponzo and Müller-Lyer illusions have been studied tachistoscopically by presenting successively the distorting and the distorted parts. There is a decrement in the illusion when the interval between the two stimulations increases, within the limits of one second.

This effect appears only when the two parts are presented in the order distorting part then distorted part.

As to the Müller-Lyer illusion, when the interval between the two stimulations is longer than 150 msec, there is a reversal of the illusion. Several experiments tend to show that this reversai can be explained by the transformation of an effect of assimilation into an effect of contrast related to the succession of the stimulations.
Les repères du sujet dans la synchronisation et dans la pseudo-synchronisation
Authors: Fraisse P , Voillaume C.
Published: November 2007

Résumé

L'expérience consiste à comparer le comportement des sujets quand ils synchronisent leurs frappes à une cadence sonore et lorsqu'ils continuent à frapper en produisant, par la frappe même, le son qui apparaît ainsi parfaitement synchronisé à la frappe (pseudo-synchronisation).

En pseudo-synchronisation, le comportement des sujets est tout à fait différent suivant qu'ils sont prévenus ou non de l'artifice de la technique. Les sujets prévenus produisent des intervalles à peu près constants, en moyenne. Les sujets non prévenus accélèrent, croyant suivre le modèle. Ce résultat souligne que dans la synchronisation frappe-son, la frappe anticipe toujours le son.

Des analyses plus fines permettent de montrer le rôle relatif des écarts frappes-sons et de la mémoire des intervalles précédents, suivant la fréquence des cadences.
L'apprentissage de l'estimation de la durée et ses repères
Authors: Fraisse P
Published: November 2007

Summary

The accuracy of estimations of 30 s durations was investigated by the methods of production and reproduction.

The experiment has been performed in three phases : without error-correction, with error-information, and again without error-correction.

Accuracy was the same in production and in reproduction and the learning is maintained.

The production of verbal « tops » during the estimation of durations does not seem to be a determining parameter. The cadence of these « tops » is fairly constant and the number of tops is highly correlated with the produced durations.
Influence d'une discrimination de parcours sur le transport de la nourriture chez le rat
Authors: Cohen-Salmon C.
Published: November 2007

Summary

When rats that learned to run a maze find food at an unusual place, they carry it to the goal-box to consume it. Two situations in whick this carrying-type of behavior occured were compared : one involved alley-discrimination, another did not. In the first condition, frequency of transports to the goal-box was higher than in the second. It is suggested that absence of discrimination favored the generalization of acquired properties of reinforcement by the goal-box at points preceding the former.
Invariance de l'ordre des préférences et transitivité dans une situation de choix successifs. (Etude génétique)
Authors: Lehalle Henri
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche montre que l' intransitivité des jugements de valeur diminue vers 7-8 ans, que, d'autre part, l' invariance de l'ordre des préférences après deux types de transformation, augmente avec l'âge, et qu'enfin il n'y a que peu de différence entre deux types de matériel.

Deux directions ont été envisagées pour interpréter l'augmentation de l' invariance des choix en fonction de l'âge. Toutes deux font intervenir la mémoire, mais de façon différente. Un certain nombre de contrôles restent nécessaires, en particulier pour préciser les rôles respectifs de la présentation par paires et du nombre de présentations sur une éventuelle stabilisation des choix.
L'influence de rappels répétés sur la performance finale
Authors: Martins Daniel
Published: November 2007

Résumé

Deux groupes de sujets étudient, à allure libre, un matériel non significatif composé de huit couples nombres-lettres. La consigne prescrit aux sujets des deux groupes d'arrêter l'apprentissage uniquement quand ils estiment savoir parfaitement tout le matériel. Un groupe de sujets étudie sans avoir la possibilité d'intercaler des rappels entre les différents cycles d'étude (groupe NR, non rappel) ; l'autre groupe étudie en intercalant des rappels entre les différents cycles d'étude (groupe R, rappel). On observe un ajustement des temps d'étude et des temps de traitement dans les deux groupes, en fonction de la difficulté des couples. Les temps de traitement, la performance finale et l'expression de la certitude sont plus élevés chez les sujets du groupe R. On interprète ces derniers résultats comme l'effet d'une meilleure appréciation du savoir, déterminée par l'exercice répété des rappels intercalés entre les cycles d'étude.
La succession et la simultanéité dans le langage de l'adulte
Authors: Locatelli Françoise
Published: November 2007

Summary

The aim of this study was to investigate the influence of different ways of expressing temporal relations on the understanding of sentences. Fifty subjects were presented with sentences describing two temporally related events and a question on the order of occurrence of these events. The temporal relation was expressed either by temporal morphemes, by opposition between verb tenses, or by logical relations between the events. The results have shown that temporal morphemes were the most efficient eues, while verb tense opposition was the least. When none of the three eues was available, the subjects interpreted the presentation order of the two events as reflecting their order of occurrence.
La production des temps des verbes chez l'adulte
Authors: Locatelli Françoise
Published: November 2007

Summary

The aim of this study was to investigate the production of verb tenses in sentences with two blanks instead of verbs. The infinitive form of the verbs was given to the subjects under each blank. Syntactic form and order of mention of events varied, and subjects were asked to fill in blanks so as to construct sentences, which necessarily expressed the succession of the two actions.

We found that coordination by « AND » provokes fewer oppositions between verb tenses than subordination, as if the conjunction would mark on ordination rather than a coordination. Past, Present and Future were the most frequent tenses. Subjects seemed to prefer beginning a sentence with present tense. When the order of mention did not reflect the order of occurrence of events, the present tense was used for the first verb, and the past tense for the second one.
Acceptation et rejet de propriétés sémantiques : influence de leur degré de spécificité
Authors: Verstiggel Jean-Claude
Published: November 2007

Summary

In a True-False reaction-time task, Ss were presented with words and properties, and identified these properties as belonging or not to the concepts underlying the words. The analysis of RT's showed that, for the True responses, RT was influenced by the degree of generality of the properties; this finding confirms the results obtained by Collins and Quillian (1969). However, RT's for the False responses were not found to be influenced by the degree of generality of the properties; these results were discussed in terms of memory search mechanisms, referring to Sternberg's self-terminating and exhaustive search hypotheses.
Les moirés visuels : rôle de la persistance rétinienne
Authors: Bonnet Claude , Habib Pierre
Published: November 2007

Summary

A brief overview of the different situations in which a visual moiré pattern can be observed is presented. In a preliminary experiment we test the hypothesis that retinal persistance is the cause of the moiré patterns seen when gratings are presented successively.
Recherches sur l'interaction anticipée
Authors: De La Haye A.-M.
Published: November 2007

Summary

In this paper, we analyse some research tvork which bears on the effect of anticipated interaction upon person perception and the influence process. The most frequently found results are a more favourable image of the partner and a stronger influence effect when further relation is anticipated. The theoretical orientation of this research work is criticized and conflicting experimental results are presented.
Test des hypothèses et stockage de l''information dans la situation d'identification de concepts
Authors: Richard Jean-François
Published: November 2007

Résumé

On a analysé linfluence de trois facteurs dans une tâche d'identification de règle : le type de règle (unidimensionnelle, conjonctive ou disjonctive), le type d'information (positive ou négative), et le fait que le sujet est ou non informé du type de règle qui définit le problème. A chaque essai, le sujet doit indiquer l'une des hypothèses estimées compatibles avec l'information reçue. On a analysé comment se comportent les sujets dans le test des différents types d'hypothèses et quelle hypothèse ils choisissent quand ils abandonnent l'hypothèse précédente. Cette analyse a porté sur des groupes de sujets différenciés par leur réussite aux problèmes proposés et a permis de dégager quelques types de comportement caractéristiques. L' interprétation proposée essaie de faire la part des différences imputable au mécanisme de test des hypothèses et celle qui est imputable au mode de stockage de l'information en mémoire.
Etude génétique de la reproduction de phrases relatives.
Authors: Kail M
Published: November 2007

Résumé

On a demandé à des enfants de 6;5 à 11 ans, de répéter, après un court délai, les phrases relatives prononcées par l'E.

L'analyse des réponses a montré que les emboîtées sont moins bien reproduites que les dérivées à droite, à tous les âges, et que les relatives en QUE sont moins bien reproduites que les relatives en QUI. Ces résultats sont discutés à la lumière de l'hypothèse des fonctions parallèles.

On a également trouvé que les relatives en QUE V SN sont moins bien reproduites que les relatives en QUE SN V et que le facteur réversibilité est en interaction avec les facteurs structuraux.

L'analyse des erreurs a révélé que l'omission des morphèmes grammaticaux QUI et QUE disparait, après 6;5 ans, au profit de réponses de substitution de morphèmes, d'énonciation des deux phrases de base (à 8-9 ans), et de transformations syntaxiques correctes chez les enfants les plus âgés.
Les limites éthologiques de la possibilité de liaison conditionnelle
Authors: Blancheteau Marc
Published: November 2007

Résumé

La possibilité de former une liaison conditionnelle classique ou instrumentale dépend de la nature spécifique des stimulus et des réponses conditionnels, et de celle du stimulus absolu, agent de renforcement. Des résultats récents démontrent notamment que les stimulus gustatifs sont spécifiquement adaptés à jouer le rôle de signaux conditionnels vis-à-vis des troubles digestifs qui peuvent leur succéder à long terme. De même, en matière de conditionnement opérant, il apparaît qu'une certaine parenté doit exister entre les réponses instrumentales et consommatrices, pour que les premières puissent être efficacement renforcées par les secondes.
Jugement esthétique et perception de l'enfant, entre 4 et 10 ans, dans des épreuves rythmiques
Authors: Zenatti Arlette
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche est axée dans deux directions principales : d'une part, la mise au point d'épreuves rythmiques, le plus souvent musicales, accessibles à de jeunes enfants ; d'autre part, l'étude de l'influence de l'acculturation musicale sur les jugements esthétiques et la perception rythmique de ces sujets. Quatre types d'épreuves sont utilisés : identification rythmique par apprentissage perceptif discriminatif, jugements esthétiques avec méthode de comparaison par paires, discrimination d'une modification rythmique, reproduction de structures rythmiques. Les résultats montrent une nette progression des réussites avec l'âge. L'existence d'une acculturation musicale se traduit, sur le plan des jugements esthétiques, par une préférence très significative, dès l'âge de 4 ans et demi, pour des structures présentant une pulsation rythmique bien marquée et, sur le plan perceptif, par des niveaux de réussites qui varient suivant la présentation mélodique ou non mélodique des structures rythmiques. Les liens statistiques existant entre les résultats des diverses épreuves sont rarement significatifs.
La perception du mouvement en profondeur chez le nourrisson
Authors: Ball W. A. , Vurpillot Eliane
Published: November 2007

Summary

A looming paradigm was used to determine what depth information infants process in addition to that provided by the expansion of a single, closed contour of an object. A total of 33 infants aged 22 to 48 days watched a film in which the circular elements and inter-element spaces of the projected image alternately expanded and contracted. A display containing 800 black disks elicited significantly more head responses directed away from the screen than displays having either one or three disks of the same size. The differences were only found in the expansion trials. Infants thus processed depth information provided by the expanding spaces between elements or movement of the elements toward the peripheral visual field. The results were in agreement with Gibson's (1966) description of the adequate stimulus for perceived movement in depth.
Apprentissage à allure libre et stratégies d'apprentissage : étude de Vinfluence de la répétition des apprentissages
Authors: Denhière Guy , Carité L. , Gottigny Pierre
Published: November 2007

Résumé

L'objectif essentiel de la présente expérience est de tester la généralité et la stabilité intra-individuelle de la surestimation du « sentiment de savoir » par rapport au savoir réel quand les sujets contrôlent entièrement les modalités de présentation du matériel à mémoriser et qu'ils interrompent leur activité d'étude quand ils estiment savoir parfaitement.

Dix-huit sujets apprenaient quatre séries de seize adjectifs qu'ils s'auto-présentaient sur l'écran d'une console de visualisation reliée à un ordinateur. Les sujets avaient la possibilité d'examiner, pendant le temps qu'ils souhaitaient, les items qu'ils désiraient soit un par un, soit par groupes dont ils déterminaient eux-mêmes la nature et la taille, et décidaient d'interrompre leur élude quand ils estimaient savoir parfaitement la série d'adjectifs.

Les résultats confirment le fait déjà constaté d'une surestimation du savoir réel par la majorité des sujets et mettent en évidence une très forte corrélation entre les performances des sujets soumis à quatre apprentissages successifs, ce qui traduit une absence d'évolution du réalisme des sujets vis-à-vis de leur savoir réel.
Intégration mnémonique de formes visuelles et capacité de traitement
Authors: Oléron G.
Published: November 2007

Résumé

Ce travail traite de l'influence de la complexité de règles de codage dans l' intégration de cinq formes visuelles difficilement verbalisables.

L'intégration spatio-temporelle des formes visuelles (ou « signes ») permet d'identifier deux chiffres. Le sujet doit énoncer le nombre correspondant : soit N(2, 3), c'est-à-dire un chiffre composé de deux « signes » suivi d'un chiffre composé de trois « signes » ; soit N(3, 2) c'est-à-dire l' inverse.

Les « signes » sont présentés selon l'ordre normal (1, 2, 3, 4, 5) du dessin des deux chiffres. Puis l'un des groupes doit utiliser, pour trouver les chiffres du nombre, une règle de codage qui inverse les 1er et 3e « signes » présentés en succession et l'autre doit utiliser l' inversion des 2e et 4e « signes ».

Le codage est plus difficile quand les signes correspondant aux deux chiffres sont entremêlés. Ces résultats correspondent à ceux que nous avions trouvés en demandant aux sujets d'intégrer des lettres en syllabes et en mots. La capacité de conserver des éléments en mémoire à court terme dépend du traitement qu'appelle la réponse demandée.
Les canaux de fréquence spatiale sont-ils susceptibles de s'adapter ?
Authors: Goréa Andrei
Published: November 2007

Résumé

L'observation d'une trame de fréquence spatiale donnée entraine une élévation du seuil temporel de détection de cette trame. Cette élévation atteint une valeur maximum pour des durées d'inspection trop brèves — en dessous d'une seconde — pour qu'un processus d'adaptation neurosensorielle puisse être invoqué. Ces durées varient avec la fréquence spatiale. Le seuil temporel de détection d'une trame varie lui aussi en fonction de la fréquence spatiale selon une fonction vraisemblablement similaire à celle du seuil de contraste (fonction de transfert de modulation).
Inférence transitive, inférence du complément et recodage chez les enfants de 8 ans
Authors: Nguyen-Xuan Anh , Castell R.
Published: November 2007

Summary

The three operations for inference — inference by transitivity, inference by complementarity and inference by recoding a negation — were studied in 8 year old children. These children were given a problem situation in which the correct solution is to be determined from a set of possible solutions. In order to solve the problem, the subject must select the information from a list of questions. An information processing model assuming these three inference operations is suggested to account for the information selection behavior of, and the solution given by, individual subjects. The results suggest strongly a developmental order among these inference operations. Furthermore, we tried to validate our model with respect to two other possible models derived from two strategies that have been observed for the concept identification problem and the diagnostic problem.
Les déterminants du regard en situation sociale
Authors: Rimé Bernard
Published: November 2007

Summary

This article critically reviews the theoretical models and experimental results on the determiners of visual behavior in the course of social interaction. In the discussion, three factors are stressed as primary determiners of the level of visual attention toward a partner : 1) the source of the predominant information, 2) the requirement that the channel of communication be maintained and 3) the subject social motivation toward his partner. A model is developed, based on the fact that high levels of social motivation (whether positive, i.e. affiliation, or negative, i.e. aggression) tend to be very consistently related to high levels of visual attention, while the reverse tends to be true for low levels of social motivation.
Sur un paradoxe dans l'estimation du temps chez l'animal
Authors: Lejeune Helga
Published: November 2007

Summary

The paper discusses data relevant to the fixed-interval (FI)-differential-reinforcement-oj-low-rates (DRL) paradox in the domain of temporal regulation of animal behavior. Point 1 suggests that biological constraints per se do not seem to explain the FI-DRL paradox. Point 2 suggests that regular structure or reinforcement periodicity in the FI situation acts as an external synchroniser for operant activity. Point 3 integrates schedule structure, inhibitory control of operant behavior and biological constraints in a possible explanation of the FI-DRL discrepancies. Future experimental developments are suggested.
La recherche visuelle de signaux multiples
Authors: Fraisse Paul
Published: November 2007

Résumé

Nous avons recherché les facteurs qui interviennent dans la latence de la première d'une série de réponses quand le sujet doit identifier de 0 à 3 lettres-signaux connues à l'avance dans une cible contenant 4, 6 ou 8 lettres présentées pendant 500 ms.

Cette latence dépend additivement du nombre de signaux à rechercher, du nombre de lettres dans les cibles et enfin du nombre de comparaisons nécessaires pour donner une réponse exacte. Ceci conduit à penser à un traitement sériel et exhaustif de l'information. Cependant certains résultats, quand le nombre de comparaisons à réaliser est grand, donnent à penser qu'il peut y avoir un traitement en parallèle de 2 et 3 lettres-signaux. Par contre, quand le nombre de comparaisons est petit, le traitement n'est pas exhaustif mais avec auto-achèvement.
Les relations du temps, de la vitesse et de l'espace parcouru chez le jeune enfant
Authors: Montangero Jacques
Published: November 2007

The child's conception of time and speed was investigated developmentally in subjects aged 5 to 8 years (N = 54). Children were presented with a series of problems in which two of three parameters (time, speed, and distance) varied, while the third parameter was held constant. The 5 and 6 year old children established two by two relationships (juxtaposed couples of parameters). An analysis of the degree of centration on certain couples and of the age-related evolution of the answers was conducted. The results led to interpretations of : 1) the errors observed, 2) the forms of reasoning that exist within the age range tested and, 3) the influence of the child's spatial and cinematic conceptions.
La mémoire épisodique est-elle emboîtée dans la mémoire sémantique?
Authors: Lieury Alain
Published: November 2007

Utilizing the general framework of a theory of episodic memory in which the word to-be-remembered is stored together with the information of the encoding context, two experiments were constructed concerning the distinction between a strong version of the theory (e.g. that episodic memory functions independently of semantic memory) and a weak version of the theory (e.g., that episodic memory is embedded within semantic memory). In Experiment I, as in the experiment of Tulving and Thomson (1973), a list pairing a cue-word and a target-word (soap-APPLE) was presented. An association-recognition phase followed, in which strongly associated stimulus of the targets (e.g., fruit) were presented. The subject made a series of associations to the words and then tried to recognize the targets. Finally, there was a classical retrieval phase where the original cues (soap) were again presented. Each target could be : 1) recognized and recalled (with the cue) ; 2) non-recognized and recalled; 3) recognized and non-recalled ; and 4) non-recognized and non-recalled. It appeared that the proportion of words recognized and recalled was a function of the semantic distance between the cue and the target. In Experiment II, the stimulus in the association-recognition phase was a word associated to the cue, and the proportion of non-recognized-recalled words was not statistically significant. The cases falling in the category of words recognized-recalled were interpreted as reflecting storage of the episode (containing the target) in the contexts of both the cue and the target within semantic memory. The cases of non-recognized-recalled would similarly reflect the situation in which the episode of the target was stored only in the context of the cue within semantic memory, etc. It was concluded that episodic memory should be considered embedded within semantic memory. of non-recognized-recalled would similarly reflect the situation in which the episode of the target was stored only in the context of the cue within semantic memory, etc. It was concluded that episodic memory should be considered embedded within semantic memory.
Mémorisation de phrases et niveau d'efficience verbale de sujets adultes
Authors: Ehrlich Marie-France , Millet Jacques-François
Published: November 2007

Résumé

Des sujets de niveau d'efficience verbale élevée (ni) ou faible (n.2) — distinction établie sur la base des résultats à un test de vérification de phrases en désordre — apprennent une série de huit phrases constituées de six éléments : trois nucléaires et trois modificateurs. L'apprentissage comporte huit essais et il est réalisé dans deux conditions : méthode cumu- lative (m1) : présentation des seuls éléments nucléaires puis introduction progressive des modificateurs, et méthode classique (m2) : présentation de tous les éléments dès le premier essai. Une épreuve de rétention à long terme est effectuée après un délai d'un mois. Les résultats montrent que le niveau d'efficience verbale des sujets joue un rôle décisif : dès le premier essai, les sujets n2 présentent des performances inférieures à celles des sujets ni et l'écart entre les deux groupes de sujets va en augmentant au cours de l'épreuve. Une étude approfondie des données indique que les sujets de niveau verbal faible (n2) ont des difficultés à structurer et à stabiliser les groupes nucléaires SVO au cours des essais et par suite à y intégrer les éléments modificateurs. La méthode cumulative ne permet pas aux sujets n2 de surmonter ces difficultés. Après un délai d'un mois, les performances des sujets n2 sont, en valeur absolue, inférieures à celle des sujets ni, mais les taux de rétention sont très similaires et les sujets n2 semblent alors avoir tiré profit de la méthode cumulative, puisque leur taux de rétention est supérieur à celui observé dans le cas de la méthode classique.
Effets de la prosodie sur la résolution syntaxique de la parole comprimée
Authors: Buttet J. , Wingfield Arthur , W. Sandoval Anne
Published: November 2007

Summary

Results of an experiment compare intelligibility of time-compressed French and English sentences heard either in normal intonation, or with prosodic patterns conflicting with underlying syntactic structure. For both languages, an overall decrement in intelligibility with increasing compression is observed with similar slope and, at higher compression ratios, sentences heard in normal intonation are better able to withstand the debilitating effects of time-compression than those heard in anomalous intonation. Subjects' errors suggest that intonation normally operates in both languages to supply supplemental eues for determining syntactie structure as a critical step in the perceptual processing of heard speech.
Conditionnement classique chez l'homme et facteurs cognitifs : II. Le conditionnement moteur
Authors: Perruchet Pierre
Published: November 2007

Summary

Two essential problems are covered in this review. First, to what extent does motor conditioning involve a voluntary component ? Several independent approaches show that all the facts concerning conditioning cannot be imputed to the voluntary action of the subject, although some unquantifiable voluntary participation is possible. The second problem covered concerns the subjects' awareness of the situation and the attention paid to the stimulations, It seems that these factors facilitate conditioning, and, as far as one can say from the limited literature, verbalisable awareness of the relations between stimuli seems to be a necessary prerequisite for conditioning. These daims go against habituai conceptions which identify conditioning and automatism, but concur with the conclusions of an earlier review concerning autonomie conditioning.
Dépendance-indépendance à l'égard du champ et inégalité des estimations visuelle et tactile de longueurs
Authors: Ohlmann Théophile
Published: November 2007

Summary

Some subjects display considerable intermodal variability for certain perceptual activities. It was hypothesised that this variability is associated with cognitive style, specifically with field dependence-independence. Eighteen subjects, males and females aged 7 years 6 months, estimated the length of rods both visually and tactually. As predicted, field dependence was associated with greater differences between the tactual and the visual estimations. Moreover, only among the field dependent subjecls did this difference increase as a function of the length of the rod. Subjects' cognitive styles were manifested particulary in the way the tactual exploration was mode, a factor accounting for the differences in performance.
Localisations et critères d'orientation chez des enfants de 4 et 5 ans
Authors: Lepecq J.-C.
Published: November 2007

Summary

The present study investigates, in 4 and 5 year-old children (N = 2 X 64), the relations between homologous and mirror localizations performed in a localization task and the orientation criteria used in a placement task. In both tasks, the child is provided with two identical 7x7 square grids. In the localization task, he has to indicate in the copy grid, which location is the same as a specified location in the model grid. The placement task requires the subject to put an object « in front of, behind, on the left, on the right of » the same grids. The results show that the children who use different orientation criteria for each grid perform more mirror localizations than those who use identical orientation criteria. Furthermore, the metric accuracy of localizations is more clearly related to the children's age than to their orientation criteria.
Forme des courbes de sensibilité au contraste des mécanismes colorés isolés en vision fovéale et périphérique
Authors: Bourdy C. , Vienot F. , Monot A. , Chiron A.
Published: November 2007

Summary : Change in shape of contrast sensitivity functions of isolated colour mechanisms for foveal and peripheral vision.

The change in shape of contrast sensitivity functions of isolated colour mechanisms was studied for sinusoidal luminance pattern in steady-state or counter-phase flicker condition, and for foveal and peripheral presentation.

Isolation of the colour mechanisms was obtained with selective chromatic adaptation.

In these experimental conditions, it was observed that the contrast sensitivity functions were of a bandpass type for the isolated colour mechanisms.

This bandpass characteristic is greater in peripheral presentation than in foveal presentation.

Key-words : colour mechanisms, contrast sensitivity.
Effet du contexte sur le déroulement temporel du processus de lecture
Authors: Noizet Georges
Published: November 2007

Summary : The on-line effect of linguistic context on reading processing.

The experiment was designed to test the effects of prior knowledge of linguistic context on processing time during reading. Sentences containing a relative clause which, depending on the context, was non-restrictive or restrictive, were presented using a segmented self-exposition method. Exposure time for each segment was calculated. Results show that reading time is longer for the proposition to which the preceding context gives a restrictive character. The effect appears on the exposure time for the relative clause and not on time for the main embedding clause. It is suggested that reading time of the clause containing the relative pronoun is longer because the processing of the antecedent must be completed when the antecedent is ambiguous.

Key-words : Context effect, reading, sentence processing.
Les modulateurs du comportement d'èvitement passif
Authors: Crine A. F.
Published: November 2007

Résumé

La tâche d'évitement passif est largement utilisée pour mesurer les capacités mnésiques chez le rat et la souris.

Il apparaît, cependant, que les modifications de la performance, considérées comme reflets de ces capacités, sont sensibles à une série de facteurs dont on néglige parfois l'importance.

Cette note n'a pas pour but de donner une liste complète de ces facteurs. Elle veut plutôt rappeler leur existance en soulignant l'impact de certains d'entre eux et, par là, le caractère multifactoriel des événements qui régissent la performance observée en situation d'évitement passif.

Mots clefs : mémoire, comportement d'évitement passif, modulateurs.
La transition des comportements réflexes aux comportements volontaires : l'exemple de l'atteinte manuelle
Authors: Hay Laurette
Published: November 2007

Summary : The Transition from reflexive to voluntary behavior, as exemplified in reaching development.

This review is concerned with motor development in infants, and deals with the processes of transition from primitive and reflexive to later voluntary forms of behavior. This topic was mainly exemplified by reaching behavior, which can be found early under primitive, fragmentary or reflexive forms, before appearing under an achieved and voluntary form. The different views encountered in the literature were classified with respect to the degree of dependance, similitary and compatibility they establish between both types of functioning. Some authors conceive different types of either sequential or continuous filiation between both types of behavior ; on the contrary others stress their developmental antagonism ; more recently some authors have considered both types of motor behavior as being independant with regard to their ontogenetic antecedents and development, and competitive with regard to their expression.

Key words : development, reflex, movement, reaching, infants.
Les différences hémisphériques dans la perception des stimuli musicaux chez le sujet normal : I. Les sons isolés
Authors: Peretz Isabelle
Published: November 2007

Summary : Hemispheric differences for processing musical sounds in normal subjects : I. Isolated sounds.

Studies of hemispheric differences in processing isolated musical sounds are systematically reviewed. The data support the widespread notion that the right hemisphere is better equipped for music perception than the left hemisphere, as long as the sounds used in the experiments are whole sounds, that is when the sound has not been artificially reduced to one of its parameters by computer. Evidence of left hemisphere predominance can be found when, for example, some relevant part of the sound such as its attack needs to be discriminated. This fact favors a more cognitive view of cerebral functioning, namely in terms of the nature of the processing mode required to deal with the musical sounds presented. Depending on the type of strategy adopted, the right or the left hemisphere could be more efficient.

Key words : hemispheric differences, isolated sounds.