bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Exploring the implications of university campuses as intercultural spaces through the lens of social justice
Authors: Price Fiona
Published: January 2024

The internationalisation of higher education presents an increasingly urgent need to explore how universities can become more welcoming places for all students. Top-down implementation of widening participation and the inclusion of a more diverse and less prepared student population in higher education have led to social and academic exclusion, with systems failing to accommodate this change to support the less prepared intakes. Academic and social/cultural drivers are the key areas for bottom-up implementation of internationalisation strategies to support this influx and change in student profile. However, institutionalised separation of home and international students for academic support and language development provision, and separation of this support from subject disciplines, have increased the obstacles that block inclusive practice. An internationalised campus involves both top-down institutionalised intervention and bottom-up intervention of the academic self, enabling the potential for intercultural construction within and between communities, and promoting agency of the self in connection with others to enact change. Viewing university campuses as intercultural spaces that all students and staff need to navigate and inhabit has implications that this article explores through the lens of social justice and from the bottom-up perspective of language development provision, within the field of English for Academic Purposes, in an arts-based university.
Uma leitura gendrada do trabalho infantojuvenil doméstico: impactos nos processos de escolarização
Authors: Legnani Viviane Neves , Souza Luísa Meirelles de , Ferreira Thaiane
Published: January 2024

O Trabalho Infantojuvenil Doméstico (TID) impacta o processo de escolarização, sendo mais presente na vida de estudantes em situação de pobreza. Discutiu-se que tal problemática, ainda silenciada nas escolas, produz o fracasso escolar e é atravessada pelas questões de gênero, afetando, em particular, as adolescentes. No método, utilizou-se um Estudo de Caso Instrumental, objetivando ilustrar as repercussões do trabalho infantojuvenil na escolarização de uma estudante de ensino médio. Na discussão, destacou-se o reposicionamento da adolescente em seu percurso escolar, a partir do acolhimento que recebeu do setor de psicologia na instituição educativa. Sublinhou-se, por fim, a necessidade de essa questão ser mais debatida nas escolas e a relevância de que os psicólogos atuem nesse contexto de forma implicada com as questões sociais e de gênero, envolvendo todos os atores escolares, sem prescindir de um espaço de escuta voltado aos que estejam em sofrimento nas instituições educacionais.
Mímesis e lúdico em Walter Benjamin e Roger Caillois: o brincar e o jogar no processo de desenvolvimento da criança
Authors: Sousa Rui Bragado , Galuch Maria Terezinha Bellanda , Bisconcim Letícia Toniete Izeppe
Published: January 2024

O artigo ocupa-se da centralidade da infância no pensamento benjaminiano, cujas categorias objetivas são o lúdico, a linguagem e a mimese, para depreender delas possibilidades formativas para a educação infantil. Para Benjamin, a mediação mimética na formação da criança ocorre no desenvolvimento ontogenético (do indivíduo, na socialização e no jogo), e no desenvolvimento filogenético (da espécie, da humanidade, na linguagem e na cultura). Na aproximação com a sociologia dos jogos de Caillois verifica-se a ligação direta entre mimese e lúdico e entre imagem e imaginação. Com análise comparada sustenta-se que a faculdade mimética relacionada à socialização lúdica pode ser um dispositivo para a constituição psíquica da criança e um mecanismo de disrupção em relação à adequação ao desenvolvimento da técnica.
Tablas de doble entrada: lectura y cálculo de probabilidades por estudiantes de educación media
Authors: Torres Daniela Calderón , García-García Jaime I. , Coronado Nicolás Fernández , Arredondo Elizabeth H.
Published: January 2024

La tabla de doble entrada es una representación útil para el análisis de dos variables estadísticas, cuya enseñanza es esencial en la formación del estudiante. Esta investigación cualitativa, descriptiva-exploratoria, tuvo por objetivo analizar la lectura y el cálculo de probabilidades en tablas de doble entrada realizado por estudiantes de educación media. Bajo la técnica de análisis de contenido, se analizan las respuestas de 75 estudiantes a dos tareas de lectura y tres de cálculo de probabilidades. Los resultados muestran que la mayoría del estudiantado posee dominio de los primeros niveles de lectura de Curcio y hace uso de la regla de Laplace, o la regla de tres, como estrategia de solución; sin embargo, algunos presentan errores, por ejemplo, confunden una probabilidad condicional con su inversa. Lo anterior evidencia la necesidad de diseñar propuestas de enseñanza donde se aborden los diversos objetos y procesos matemáticos en torno a la lectura y cálculo de probabilidades en tablas de doble entrada.
Compreensões intuitivas de média aritmética apresentadas por estudantes do 6°ano do Ensino Fundamental
Authors: Ballejo Clarissa Coragem , Rocha Cristiane de Arimatéa , Souza Antonio Carlos de
Published: January 2024

Este estudo teve por objetivo analisar os níveis de resposta de 31 estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma escola da rede privada da cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. A pesquisa é qualitativa, e a coleta de dados se deu mediante os registros feitos pelos discentes na atividade aplicada, a partir de suas ideias intuitivas, cujas situações envolvendo média utilizaram como contexto o álbum de figurinhas da Copa do Mundo FIFA Qatar 2022. Os resultados indicam que – tanto para o cálculo da média aritmética quanto para sua compreensão de significado – a maioria dos estudantes se concentra no nível multiestrutural. As respostas dos discentes revelaram que, embora este assunto ainda não tenha sido abordado na escola, eles já apresentam noções intuitivas sobre o significado de média aritmética.
Educação Estatística e Educação do Campo: uma experiência com projeto na formação inicial de professoras(es)
Authors: Fernandes Luzia de Fatima Barbosa , Brito Mariana Oliveira , Silva Viviane de Sousa
Published: January 2024

Este relato de experiência é resultado de uma prática desenvolvida no âmbito da formação inicial de professoras(es) no contexto da Licenciatura em Educação do Campo. Nosso objetivo foi desenvolver ações ligadas ao incremento do pensamento, raciocínio e letramento estatísticos articuladas às realidades dos estudantes de escolas do campo, por meio da metodologia de projetos. Para tal, considerou-se o desenvolvimento do curso em Regime de Alternância compreendido em dois tempos: o Tempo-Escola e o Tempo-Comunidade. O projeto foi empreendido no Tempo-Comunidade e os resultados ressaltaram a importância desse tipo de ação para realizar atividades que se conectem com a realidade dos estudantes da Educação Básica do Campo e o quanto contribui para a construção da escola Básica do/no/para o campo. Ademais, o trabalho com essa metodologia deu mostras de ser significativo para a expansão de uma Educação Estatística sensível aos modos de ensino e aprendizagem de seus conceitos e à compreensão dos dados da realidade.
Las planillas de cálculo: una herramienta didáctica para el análisis estadístico en la composición de una población
Authors: Marrón Beatriz , Camina Ricardo , San Román Verónica
Published: January 2024

En este trabajo se presenta una experiencia llevada a cabo por docentes del área de Estadística perteneciente al Departamento de Matemática de la Universidad Nacional del Sur. La misma se realizó con estudiantes de segundo año de la Licenciatura en Ciencias Biológicas, quienes están cursando la materia Bioestadística y tienen edades comprendidas entre los 19 y 21 años. Compartimos una propuesta de enseñanza donde se utilizó un dispositivo didáctico que fomenta el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de los estudiantes. El mismo fue diseñado por la cátedra y se basa en hojas de cálculo que contienen las herramientas necesarias para el procesamiento de datos. En esta experiencia se abordó el concepto de composición de muestras de variables cualitativas, índices de dominancia y diversidad y representación gráfica mediante diagramas ternarios. Este instrumento didáctico involucró al estudiantado en actividades intelectuales relacionadas con la reflexión, la capacidad de exploración, el interés investigativo, el pensamiento crítico, y la habilidad para resolver problemas.
As contribuições de Vadim Andreevich Krutetskii para o campo das altas habilidades/superdotação em matemática
Authors: Campos Ferreira Weberson , Moreira Geraldo Eustáquio
Published: January 2024

Com a afirmação da Educação Matemática como área de investigação e, mais recentemente, com a emergência da Educação Matemática Inclusiva, as pesquisas sobre a superdotação matemática suscitam discussões sobre a sua definição. Ainda que diferentes autores se refiram à teoria de Krutetskii como a mais completa tentativa de explicação do fenômeno, sua obra é frequentemente citada pelo fato de ser considerada pioneira, mas, raramente, destacam as potencialidades de análise que sua concepção de superdotação matemática apresenta. Este artigo é um estudo teórico, bibliográfico e tem como objetivo discutir a relevância da teoria krutetskiiana para os estudos sobre a superdotação matemática na atualidade. Foi possível identificar convergência com teorias de superdotação contemporâneas e que, do ponto de vista da pesquisa científica, a teoria krutetskiiana nos apresenta ricos elementos que podem nos ajudar a refletir sobre os aspectos teórico-metodológicos de nossas investigações.
A colaboração na formação continuada de professores para contextos inclusivos e colaborativos
Authors: Gomes Valéria Carla Vieira , Cenci Adriane
Published: January 2024

O texto tem por objetivo apresentar uma formação desenvolvida em uma escola estadual na cidade de Natal/RN. Trata-se de uma formação colaborativa, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural da Atividade, que teve como objetivo criar espaços de compartilhamento e construção de aprendizagens para a organização de um trabalho colaborativo e inclusivo na Escola. Ela ocorreu em duas partes, sendo a primeira entre os meses de outubro e dezembro de 2021, e a segunda entre maio e junho de 2022. Foram 10 encontros realizados de modo online; participaram professores dos anos iniciais e dos anos finais do Ensino Fundamental, professores de Educação Especial, professores intérpretes de Libras, professores que estão na gestão escolar, além das pesquisadoras e estudantes de Pedagogia. No total, foram 25 participantes. Cada encontro da formação era planejado com artefatos mediadores para desencadear a reflexão coletiva sobre o trabalho pedagógico na escola; a continuidade das discussões era definida a partir daquilo que emergisse nos encontros e do interesse das pessoas. Ao longo dos encontros, os participantes foram articulando possibilidades para promover a colaboração que desse suporte à inclusão dos estudantes com NEE, tanto desenvolvendo novas ferramentas, quanto buscando retomar outras já existentes na escola. Destaca-se que foi muito importante ter uma equipe na condução da formação. Fazer formação continuada de professores, tendo como base a colaboração, foi um grande desafio, mas os resultados alcançados demonstram que é possível os professores se engajarem e assumirem protagonismo, refletindo sobre as próprias práticas e propondo coletivamente as mudanças que percebem necessárias.
Inventividade capturada: movimentos criativos da prática docente
Authors: Cordeiro Aliciene Fusca Machado , Magalhães Luciana de Oliveira Rocha , Aguiar Wanda Maria Junqueira de
Published: January 2024

A proposta deste artigo é discutir a fotografia como uma ferramenta de formação de professores durante uma pesquisa que desenvolveu um percurso formativo no período da Pandemia da COVID-19. Apostando na captura do cotidiano do trabalho docente durante a pandemia, por meio dos registros fotográficos autorais, o que se obteve por meio da dialogia com os pesquisadores foram indícios da inventividade docente. As imagens em diálogo possibilitaram a apreensão de significações acerca do trabalho docente, revelando que, em meio à precariedade e às dificuldades no período pandêmico, as docentes criaram possibilidades para ensinar e desenvolver a docência.
Contribuições de Zaporozhets para a compreensão do desenvolvimento psíquico na idade pré-escolar
Authors: Pasqualini Juliana Campregher
Published: January 2024

O artigo reporta pesquisa de natureza teórico-conceitual que explora contribuições de Zaporozhets para a compreensão do desenvolvimento psíquico na idade pré-escolar, buscando extrair implicações da análise histórico-cultural do desenvolvimento da criança para a ação pedagógica. Sistematizam-se proposições do autor referentes ao desenvolvimento da percepção, dos processos emocionais e do desenvolvimento motor no período pré-escolar. Em consonância com a literatura, o estudo realizado permite identificar que as análises de Zaporozhets sobre os processos parciais do psiquismo pré-escolar articulam-se em torno da ação e do desenvolvimento de mecanismos para seu controle voluntário por parte da criança. O manuscrito ressalta, também, o princípio pedagógico da amplificação, que aponta para a necessidade de se enriquecer as atividades tipicamente pré-escolares de modo a promover o desenvolvimento de neoformações psíquicas específicas desse período etário, sem forçar a emergência de capacidades próprias de períodos posteriores.
Algumas implicações pedagógicas da Escola de Vygotsky para o Ensino de Ciências
Authors: Marques Nelson Luiz Reyes , Rosa Cleci Teresinha Werner da
Published: January 2024

Neste artigo, partindo de uma pesquisa bibliográfica, apresentamos alguns conceitos centrais da obra de Vigotski para o Ensino de Ciências, com o objetivo de propor uma reflexão sobre como eles vêm sendo utilizados nas pesquisas em Ensino de Ciências, referenciados em publicações traduzidas de originais diretamente do russo, tendo em vista a grande utilização nessa área das traduções editadas e com inúmeros cortes que descaracterizam a obra desse autor. Procuramos sintetizar aspectos centrais da origem dos Processos Psicológicos Superiores, de grande complexidade, aos quais daremos um tratamento introdutório. Aprender um sistema de conceitos científicos é a base do desenvolvimento, e um dos obstáculos frente a isso é que os conceitos são apresentados como palavras vazias, sem um vínculo com os conceitos espontâneos que os estudantes já possuem. Discutimos que as ideias de Vigotski podem ser usadas no Ensino de Ciências para superar esse obstáculo, considerando que a função da escola é proporcionar aos estudantes o conhecimento sistematizado de todas as áreas do saber e que a apropriação desses conhecimentos é a base para o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores.
Proposta artístico-pedagógica de Ilo Krugli no Teatro Ventoforte
Authors: Marques Ana Paula Gomes , De Medeiros Pereira Diego
Published: January 2024

O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão de literatura das produções científicas - dissertações e teses - que têm como tema o trabalho desenvolvido por Ilo Krugli no Teatro Ventoforte. O interesse principal, ao olhar para essas produções, é identificar elementos que compõem a proposta artístico-pedagógica do grupo, tais como: a integração das linguagens artísticas, o teatro de formas animadas, o fazer artesanal e as culturas populares. Ao adentrar as produções é possível perceber o modo como a vida e as experiências pessoais de Ilo se mesclam, de modo profundo, às escolhas artísticas, poéticas, pedagógicas e políticas do grupo.
“Kararaô”
Authors: Duarte Alexsander Jorge
Published: January 2024

A palavra “Kararaô̂”, que significa “grito de guerra” na língua Caiapó, etnia indígena da região Amazônica do Brasil, é o mote gerador desta composição. A componente poética faz alusão a figuras da mitologia ameríndia e refere-se a uma problemática de cunho político e ambiental nesta região. Trata-se de um projeto de construção de uma usina hidrelétrica na bacia do Rio Xingu que implica no alagamento de uma ampla área onde residem várias etnias indígenas. O nome atual do Projeto é Belo Monte, tendo sido originalmente denominado Kararaô. Este trabalho tem como objetivo demonstrar novas possibilidades de performance solo que combinam o uso de instrumentos não convencionais com a Loop Station.
Dramaturgias clínicas
Authors: Bom-Tempo Juliana Soares
Published: January 2024

Pretende-se com esse texto apresentar o quando e o onde se daria o acontecimento de uma clínica-poética. Para tanto, apresenta-se os trabalhos do Grupo ASFALTO e do projeto de pesquisa-intervenção Por uma Clínica-Poética desenvolvidos junto ao Instituto de Artes e à Pró-reitoria de extensão da Universidade Federal de Uberlândia de 2016 a 2021. De tal ponto de vista e da relação entre artes do corpo, filosofia da diferença e clínica, proponho avançar na pesquisa em dança, tendo como mote o acompanhamento das dramaturgias clínicas iminentes ao considerar a crise como um momento de perigo e de oportunidade, numa espécie afirmação de alguma estética do vivido.
Dinâmicas de poder e a imagem digital
Authors: Honorato Cayo , Dib Manuela
Published: January 2024

A internet domina parte significativa da vida no século XXI, porém se encontra cada vez mais automatizada, gerida por inteligência artificial e financiada pelo comércio de dados pessoais dos usuários. O funcionamento de muitas dessas operações permanece nebuloso para a maioria de seus usuários. Essa ignorância técnica oculta as relações de poder vigentes no âmbito digital e neutraliza a agência dos usuários diante do que acontece com seus dados. Muitas dessas operações têm as imagens como elemento crucial, seja como um chamariz, fonte de dados para vigilância ou como “imagens operacionais” (FAROCKI, 2013), projetadas para executar comandos e mudar a realidade ao seu redor. Esse trabalho discute o papel das imagens digitais nessas dinâmicas de poder cibernéticas, enfatizando as consequências da imagem pós-fotográfica no mundo ao seu redor e a emergência de uma nova cultura “visual”.
O cotidiano sonoro nas escolas municipais de Bagé: um estudo com diretores e professores
Authors: Bozzetto Adriana , Teixeira Lucia Helena
Published: January 2024

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada durante o período de isolamento social, junto ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Musical da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé. Nesse contexto, o objetivo geral do estudo foi compreender o lugar da música nas EMEFs da cidade de Bagé/RS. Como objetivos específicos, revelar quais professores trabalham com música, investigar quais práticas musicais e/ou atividades envolvendo música ocorrem nas escolas do município, desvelar a opinião de diretores sobre a presença da música no currículo da escola e analisar em que medida a unidade temática Música, presente no componente Arte da BNCC, está sendo atendida nas escolas municipais. Foram envolvidas na investigação 32 escolas das 36 EMEFs. Participaram, portanto, 32 diretores e também 37 professores que responderam a formulários on-line. Os resultados da pesquisa proporcionaram conhecer um pouco do cenário da música nas escolas, de modo a aproximar a universidade da realidade escolar. Oportunizaram, também, reflexões críticas sobre como a música está sendo trabalhada, indicando caminhos sobre como podemos promover uma educação musical transformadora.
La Pedagogía Teatral y La Semilla Generadora
Authors: Flores Hernández Isabel Cristina
Published: January 2024

Las expresiones de teatro universitario vistas a través de la óptica de la pedagogía, al interior del aula o en el aula expandida, su trascendencia social, académica y artística en el contexto de una actualidad agitada, exigente, generadora de nuevos códigos. Compartimos una mirada en la complejidad del fenómeno teatral desde el aula universitaria, explorando nuestras propias rutas para fortalecer el fundamento teórico de los mismos. Nuestras reflexiones se apoyan en las experiencias y enseñanzas capturadas en la herencia teatral y en la práctica de escuela, como una respuesta orgánica a las necesidades de desarrollo en los procesos de formación en su naturaleza teórico-práctica. Descifrar la tarea del/de la estudiante, el pedagogo, la pedagogía, la universidad, la sociedad y las relaciones que entre estos se generan. Universos interconectados por la instrucción en el aula en vías de fortalecer los procesos creadores, la acción pedagógica, la investigación-creación y el fundamento teórico teatral en nuestras condiciones.
Apresentação Dossiê RED CITU
Authors: Leal Mara Lucia , Araque Osorio Carlos
Published: January 2024

A Rede Latino-Americana de Criação e Pesquisa de Teatro Universitário (RED-CITU) foi criada em 2008 em Puebla, México, gerando ações para o desenvolvimento da pesquisa e criação teatral universitária, possibilitando a socialização de processos e permitindo a mobilidade de professores e estudantes. Esta publicação nasce como parte das ações de socialização das pesquisas realizadas pelas/pelos docentes da RED-CITU. Nesta edição bilingue, os seis artigos aqui reunidos compõem uma pequena mostra da diversidade em se entrelaçar pesquisa, docência e criação cênica.
Minha cozinha, meu laboratório
Authors: Kikuti Elaine , Pereira João Paulo de Menezes , Coutinho Layane Resende , Calábria Luciana Karen
Published: January 2024

O ensino vem evoluindo com transformações ao longo do tempo, culminando em uma reestruturação curricular do Ensino Médio, a qual contempla a Base Nacional Comum Curricular, a fim de possibilitar diferentes escolhas aos estudantes, permitindo disciplinas eletivas a partir de componentes curriculares trabalhados de forma interdisciplinar e com uso de metodologias não convencionais de ensino. Este trabalho narra uma iniciativa de Gastronomia Social, uma temática útil para que professores e futuros professores atendam em componentes curriculares eletivos, pois elenca a possibilidade de trabalhar a interdisciplinaridade a partir da abordagem de conteúdos de disciplinas como Física, Química e Biologia. No formato de “formação continuada”, a ação se consolidou em encontros online e com distribuição de materiais, os quais abordavam assuntos relacionados à importância da Gastronomia. Ademais, por meio de interações e projetos desenvolvidos pelos participantes, foram abordados os conhecimentos adquiridos ao longo da “formação continuada”, sendo assessorados pelos colaboradores e equipe, demonstrando o potencial temático da Gastronomia molecular.
Os desafios da política de permanência e êxito no IFSC – Câmpus Florianópolis Continente
Authors: Souza Franciani Maria de , Silva Adriano Larentes da
Published: January 2024

O presente artigo analisa os desafios da política de permanência e êxito no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Florianópolis Continente, a partir de depoimentos de oito integrantes da Comissão Local e da Gestão Escolar. As entrevistas foram realizadas entre 2021 e 2022 e mostram como ocorreu localmente a implantação do Plano de Permanência e Êxito do IFSC nos anos de 2018 e 2019. Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza exploratória, utilizando-se da abordagem metodológica pesquisa documental. Conclui-se que a implementação da política caracterizou-se, especialmente, por levantamento de dados e aplicação de ações pontuais, sendo a assistência estudantil uma importante estratégia a ser ampliada. Além disso, o processo de trabalho no Câmpus se deu, sobretudo, de forma mecanizada para atendimento à demanda de órgão de controle, sem reflexões coletivas aprofundadas.
Discalculia na realidade escolar: a percepção docente na identificação dessa dificuldade de aprendizagem na educação básica
Authors: Viana Adan Cardoso Franco Viana , Oliveira Ana Maria Libório de
Published: January 2024

O presente artigo apresenta os resultados da investigação realizada para o Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Matemática, abordando o tema discalculia, uma dificuldade de aprendizagem específica em Matemática. Ressalta-se que a investigação se limitou a verificar a percepção dos professores de Matemática que atuam do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Gama, em Brasília, sobre o assunto. O tema é apresentado com suas definições, dificuldades e classificações. Para coletar os dados, fez-se uso de um questionário eletrônico, com dez questões abertas e fechadas. A metodologia utilizada foi qualitativa e as respostas obtidas foram analisadas interpretativamente. Os resultados apontam que a identificação dessa dificuldade ainda é incipiente, devendo as instituições educacionais promoverem ações e políticas públicas para um debate maior nos cursos de graduação, que se possa diminuir o abismo dos diferentes níveis de aprendizagem e as especificidades do aluno, em especial os que possuem dificuldades.
Assistência estudantil na UFVJM: uma política pública cada vez mais necessária
Authors: Santos Alber Carlos Alves , Pereira Laurindo Mékie , Reis Isabela Pardinho
Published: January 2024

Este artigo analisa um caso específico de Política de Assistência Estudantil, que é o da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Para isso, foram utilizados os dados da V Pesquisa do Perfil Socioeconômico dos Estudantes de Graduação das Universidades Federais, desenvolvida no ano de 2018, pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Estudantis (FONAPRACE). Dessa maneira, o objetivo deste trabalho é analisar os principais dados da UFVJM apresentados na pesquisa, utilizando abordagem qualitativa. Conclui-se que os indicadores da UFVJM mostraram a importância da ampliação de ações de permanência, uma vez que o atendimento pelo Programa de Assistência Estudantil não corresponde à demanda existente, indicando a necessidade de investimento e implementação das ações do Programa.
Palavras-chave: Assistência Estudantil. Perfil Discente. UFVJM.
A criação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro: análise a partir do Ciclo de Políticas
Authors: Carvalho Andreza de Oliveira de , Queiroz Paulo Pires de
Published: January 2024

Este artigo pretende, a partir da abordagem do Ciclo de Políticas, de Stephen J. Ball e colaboradores, apresentar uma análise da criação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI) em uma universidade federal brasileira. Recorrendo aos três principais contextos definidos no Ciclo de Políticas (o contexto de influência, o contexto da produção do texto e o contexto da prática), essa análise se ocupará, principalmente, dos avanços e desafios das políticas de acesso, permanência e participação dos alunos com deficiência na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Como se verá, o contato com essa experiência em particular, deixa explícito que há, sem dúvida, progressos em curso, mas demonstra, ao mesmo tempo, a existência de um conjunto de questões que impediram e/ou impedem a estruturação de uma universidade efetivamente acessível e inclusiva. Algumas dessas questões serão discutidas neste trabalho, ainda que outras, apenas assinaladas, mereçam a atenção de novas pesquisas. Seja como for, apesar dos limites do recorte aqui adotado, acreditamos que esse esforço inicial de reflexão se justifica e é relevante porque ajuda a visibilizar alguns dos aspectos mais importantes do debate a respeito da inclusão de alunos com deficiência no ensino superior brasileiro.
A sobralização do Brasil começa pelo sistema de escrita: a alfabetização gerenciada pelos setores privados no município de Vila Velha/ES
Authors: Lima Guilherme Luiz Formigheri Fuá de , Ribeiro Sara Gabrielle Fonseca , Chaves Priscila Monteiro
Published: January 2024

Este estudo trata da atuação do Lyceum Consultoria Educacional e da Associação Bem Comum (ABC) na Secretaria Municipal de Educação do município de Vila Velha/ES na implementação de políticas de gestão da alfabetização. Buscou-se observar os modos como o controle de resultados quantificáveis da alfabetização vêm se modificando e quais reducionismos característicos das avaliações em matemática e língua portuguesa ganham mais notabilidade com a inserção do acesso remoto. Isso ocorre em um rigoroso procedimento administrativo e informatizado de cobrança que flui desde a gestão escolar, de acordo com o modelo de avaliação unilateral em larga escala orientado pelas/para as demandas do capital. Pela similaridade e decorrência direta, traçamos um paralelo entre Vila Velha e a política operada no estado do Ceará denominada PAIC – Programa Alfabetização na Idade Certa. Ademais, foram consideradas as repercussões formativas e político-ideológicas dessas políticas para a classe trabalhadora.
As contribuições da Dirigente Municipal de Educação para o desenvolvimento do município
Authors: Souza Allan Solano
Published: January 2024

Este artigo objetiva analisar a concepção da Dirigente Municipal de Educação (DME) de Mossoró-RN acerca das contribuições do seu cargo para a gestão do sistema educacional desse município. Enquanto percurso metodológico, adota-se a abordagem qualitativa, com estudo da bibliografia e aplicação de um questionário semiestruturado. Infere-se que há avanços e desafios na gestão da educação local, o que faz com que seja necessária a mobilização de conhecimentos diversos. No mais, os avanços na educação local estão de acordo com a adoção de uma política de indicadores de qualidade e incentivo financeiro e à formação continuada dos profissionais. Conclui-se, diante disso, que interesses, conquistas, avanços e contribuições permeiam a atuação da DME.
Democratização, democracia e gestão democrática da educação municipal no Tocantins: níveis de realização das estratégias da meta 19 do Plano Nacional de Educação 2014-2024
Authors: Carvalho Roberto Francisco de , Carvalho Doracy Dias Aguiar de , Arraes Meyrivane Teixeira Santos , Silva Angêla  Sousa
Published: January 2024

O presente texto aborda a temática da gestão democrática no movimento de institucionalização dos Sistemas Municipais de Educação (SME) e Escolas de 21 municípios das Regionais de Educação de Colinas e Paraíso do Tocantins. Como questão problema de partida buscamos saber em que medida a gestão democrática, com foco na meta 19 do PNE 2014-2024 e suas estratégias, tem se efetivado no âmbito das Redes e SME no período de 2014 a 2023. O estudo tem por objetivo explicitar o nível de realização da gestão democrática nos 21 municípios mencionados comparando o que foi planejado em relação à meta 19 do PNE 2014-2024 com o planejado e realizado no âmbito da educação municipal.  Ancorado na abordagem crítico-dialética o estudo foi materializado por meio das pesquisas bibliográfica e documental recuperando a compreensão gramsciana de direção (consenso/hegemonia) e domínio (força/coerção) de classe como conhecimento importante para o estudo dos fundamentos teórico-práticos de gestão democrática expressos no PNE 2014-2024. Como resultado o estudo trouxe importantes achados sobre: o entendimento de democratização, democracia e gestão democrática; as possibilidades e limites de realização da gestão democrática no âmbito dos sistemas e escolas; e os obstáculos diversos que se impõem à institucionalização e gestão dos SME os quais os trabalhadores da educação municipal necessitam continuar problematizando e enfrentando em busca da realização da gestão democrática efetiva como trincheira de lutas e disputas por uma educação emancipadora de qualidade no âmbito municipal.
O PRISME e o movimento de institucionalização e gestão dos sistemas municipais de ensino/educação no Tocantins
Authors: Nardim Thaise Luciane , Silva Meire Lúcia Andrade da , Santos Leonardo Victor dos , Oliveira Lucas Luís Pereira da Silva
Published: January 2024

O Programa de Institucionalização e Gestão dos Sistemas Municipais de Ensino/Educação, conhecido pela sigla PRISME, é um programa de formação, acompanhamento, monitoramento e avaliação realizado pela Rede ColaborAção Tocantins, que tem como objetivo contribuir com o processo efetivo de institucionalização e gestão dos Sistemas Municipais de Educação no Estado do Tocantins, por meio de ações junto aos sujeitos desse processo no âmbito dos Municípios. O objetivo deste artigo é apresentar dados coletados a partir da ação do Programa PRISME, especificamente no que tange ao cumprimento da Meta 19 do Plano Nacional de Educação, meta referente à gestão democrática do ensino público, em sua articulação com os Planos Municipais de Educação. O trabalho assenta-se em pesquisa empírico-documental inspirada pelo método materialista histórico-dialético e amparada em pesquisa bibliográfica. A leitura dos dados revela que a atuação do PRISME vem contribuindo\ com o processo efetivo de institucionalização e gestão dos Sistemas Municipais de Educação no Estado do Tocantins, apontando para implicações valorosas no sentido da garantia de uma educação pública com gestão pública e democrática, inclusiva, participativa, emancipatória e de qualidade socialmente referenciada.
O ICMS Educacional como instrumento para a institucionalização e gestão dos sistemas municipais de educação tocantinenses
Authors: Souza Celestina Maria Pereira de , Luduvice Paulo Vinícius Santos Sulli , Gonçalves Italo Bruno Paiva , Santos Jocyleia Santana dos
Published: January 2024

Este artigo tem como objetivo discutir a institucionalização do ICMS Educacional na região amazônica aprovado na Emenda Constitucional nº 108/2020 que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), a qual estabelece discricionariedade dos estados para elaborarem os critérios de redistribuição da cota parte do ICMS aos municípios. A investigação se assentou na perspectiva materialista histórico-dialética, com pesquisa documental e bibliográfica e revelou que os critérios adotados pelos estados estão relacionados ao desempenho dos estudantes nas avaliações de larga escala, com inovações por parte do estado do Tocantins que considerou a institucionalização do Sistema de Ensino/Educação como uma condicionante. Conclui-se que o ICMS Educacional pode contribuir para uma política de ranqueamento e de meritocracia e de ampliação das desigualdades educacionais.
Por um projeto de formação continuada em política/gestão educacional com pressuposto histórico-crítico
Authors: Lagares Rosilene , Sousa Adaires Rodrigues de , Silva Ronaldo Muniz , Fonsêca Francinete Ribeiro Ferreira
Published: January 2024

O artigo aborda o tema formação continuada em política/gestão educacional, como resultado de pesquisa sobre a formação continuada em política/gestão educacional desenvolvida no Programa de Institucionalização e Gestão dos Sistemas Municipais de Ensino/Educação Municipal (PRISME), a partir do ano de 2022, como ação de extensão da Universidade Federal do Tocantins, junto a 117 Municípios do Tocantins. Problematiza a formação no PRISME, tendo por objetivo compreender o pressuposto teórico-epistemológico que dá origem à elaboração das formas teórico-práticas do Programa e a coerência teórico-epistemológica em seus documentos e o nível de consistência de suas ações. Assenta-se no materialismo histórico dialético, com fontes teórico-documentais. Os resultados assinalam que o movimento formativo em questão, que agrega formação continuada, acompanhamento formativo, monitoramento e avaliação, apresenta envergadura teórico-epistemológica e de ação política na luta por uma educação de qualidade social, tem por referência o pressuposto histórico-crítico. Apreende-se um orgânico movimento formativo e vasto conjunto de produções técnicas, tecnológicas e científicas específicas da e para o movimento formativo que guardam coerência teórico-epistemológica em seus documentos e nível significativo de consistência de suas ações. Constitui-se em um campo fértil para o debate sobre a autonomia dos Municípios no campo da educação, pois, sem perder de vista os desafios estruturais e conjunturais, enfrenta a discussão epistemológica e política dos contextos educacionais municipais para contrapor-se ao modo hegemônico de pensar a educação e sua política/gestão. Tendo caráter contra-hegemônico, seu horizonte é uma formação substantiva, de cunho omnilateral.
Sistema e Plano Nacional de Educação: cenários e perspectivas - Entrevista: Dr. Luiz Fernandes Dourado
Authors: Dourado Luiz Fernandes , Lagares Rosilene , Carvalho Roberto Francisco de , Brito Katia Cristina Custódio Ferreira
Published: January 2024

O professor doutor Luiz Fernandes Dourado concedeu entrevista à REPOD no dia 30 de novembro de 2023. Nesta, apresenta elementos de sua trajetória acadêmica e profissional na área da educação e tece considerações a respeito dos cenários e de perspectivas em torno dos temas Sistema Nacional de Educação e Plano Nacional de Educação. Apresenta uma síntese a respeito da trajetória do debate sobre o Sistema e o Plano Nacional de Educação no Brasil; comenta sobre a ideia de Sistema e Plano Nacional de Educação em relação aos países da América Latina; e reitera sua tese do Plano Nacional como epicentro das políticas de Estado, buscando a perspectiva de uma educação que seja pública, popular, gratuita, com gestão pública, inclusiva, democrática e de qualidade social. Da mesma forma, reforça o papel das conferências como momentos de debate e de formação político-pedagógica, apresentando-se como espaços e como mecanismos de gestão democrática e participativa e como possibilidades de avanço no sentido da democratização, de uma participação efetiva e cidadã, de uma concepção ampla de formação e na garantia da efetiva inclusão no Sistema. Defende como fundantes os papéis do Plano, do Fórum e das Conferências na institucionalização do Sistema Nacional de Educação para a garantia da universalização da educação.
Inclusão de estudantes com deficiência na Universidade: Retratos do Brasil e de Portugal
Authors: Ciantelli Ana Paula Camilo , Martins Maria Helena , Leite Lúcia Pereira
Published: January 2024

O estudo pretende analisar o processo de inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior do Brasil e de Portugal, suas vivências académicas e perceção de suporte social. Para tanto, escutou-se os estudantes e aplicou-se o Questionário de Vivência Acadêmica (QVA-r) e a Escala de Percepção de Suporte Social (EPSS). Participaram nove estudantes com deficiência da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e doze da Universidade do Algarve (UAlg). Segundo os resultados, estes estudantes apresentam uma perceção positiva acerca da sua inclusão na universidade, porém um défice na perceção do suporte social. Assinala-se a necessidade que as suas vozes sejam ouvidas e que as instituições de Ensino Superior invistam no desenvolvimento de redes de apoio e suporte aos estudantes com deficiência.
Towards an Interreligious Fiqh: A Study of the Culture-Based Religious Tolerance in the Kaloran Community, Central Java, Indonesia
Authors: Sodiqin Ali , Umroh Roehana Rofaidatun
Published: January 2024

This paper explores local wisdom in Kaloran, Temanggung, Central Java, Indonesia, with its religious diversity that influences the understanding and practice of their religiosity. The people’s local wisdom is agama ageming aji and sing penting brayan, which becomes the basis for building religious tolerance. It raises the question of how people interpret this philosophy as a guideline for building religious tolerance. What is the dialectic pattern of religion and culture practised by Kaloran Muslims? What is the form of implementation of inter-religious fiqh that manifests religious tolerance? The researchers argue that religion for the Kaloran people is like ageman (clothing), so choosing a religion is an individual’s freedom and rights that somebody must respect. The ultimate purpose of religion is to build social harmony (brayan). In addition, the pattern of religious and cultural dialectics practised by the Muslim Kaloran is in the form of desacralisation and culturalization of religious teachings. The pattern, in turn, encourages the rise of such kind of inter-religious fiqh built by placing religion as a private matter and must go hand in hand with culture as a medium for building tolerance. The Muslim community integrated religion and culture through desacralisation and culturalization.[Tulisan ini membahas kearifan lokal masyarakat Kaloran, Temanggung, Jawa Tengah, Indonesia, dengan keragaman keagamaannya yang mempengaruhi pemahaman dan praktik keberagamaan masyarakat. Mereka memiliki kearifan lokal berupa agama ageming aji dan sing penting brayan sebagai dasar membangun toleransi beragama. Hal ini menimbulkan pertanyaan bagaimana masyarakat memaknai falsafah tersebut sebagai pedoman dalam membangun toleransi beragama? Bagaimana pola dialektika agama dan budaya yang dipraktikkan Muslim Kaloran? Bagaimana bentuk implementasi fikih antar agama yang merupakan perwujudan dari toleransi beragama? Penelitian ini menunjukkan bahwa agama bagi masyarakat Kaloran diibaratkan sebagai ageman (pakaian), sehingga memilih agama adalah kebebasan dan hak individu yang harus dihormati. Tujuan beragama adalah untuk membangun harmoni sosial (brayan). Dengan pemahaman seperti itu, pola dialektika agama dan budaya yang dipraktikkan oleh masyarakat Kaloran berupa desakralisasi dan kulturalisasi ajaran agama terhadap budaya. Pola ini kemudian mendorong munculnya konstruksi fikih antar agama yang dibangun dengan menempatkan agama dalam wilayah privat yang harus berjalan beriringan dengan budaya sebagai media membangun toleransi. Agama dan budaya diintegrasikan melalui pola desakralisasi dan kulturalisasi.
Serum biomarkers of inflammation and vascular damage upon SARS-Cov-2 mRNA vaccine in patients with thymic epithelial tumors
Authors: Cernera Gustavo , Gelzo Monica , De Placido Pietro , Pietroluongo Erica , Raia Maddalena , Scalia Giulia , Tortora Marianna , Formisano Pietro , Palmieri Giovannella , Giuliano Mario , Castaldo Giuseppe
Published: January 2024

Objectives

Thymic epithelial tumors (TET) patients are at high risk of autoimmune and hypoimmune complications. Limited evidence is available on the potential risk of immune-related and inflammatory reactions induced by SARS-Cov-2 vaccine in this patient population.

Methods

In order to identify subjects at higher risk for vaccine complications, we prospectively evaluated a panel of serum biomarkers related to inflammation (TNF-α, IL-1β, −6, −10, −12, and −17A, IFN-α, β and γ, MPO, MMP-9), and vascular damage (E- and P-selectin, VEGF-A, P-ANCA and MCP-1) in 44 TET patients and in 30 healthy controls along the whole SARS-Cov-2 vaccine cycle.

Results

About 50 % of subjects (either TET and controls) showed an increase of serum biochemical markers of inflammation and endothelial damage with a large heterogeneity of values. Such increase appeared early, after the first dose in control subjects and later, after the second dose in TET patients (in which we observed mainly an increase of inflammatory biomarkers). The values normalized after about 3 months and did not increase after the third, booster dose. No autoimmune or vascular complications were observed in the study subjects and no difference was observed in terms of vaccine response among subjects showing serum biomarkers increase and those who experienced no changes.

Conclusions

Our data highlight the relevance of Sars-Cov-2 vaccine in TET patients, as it resulted safe and prevented severe COVID-19. However, further studies are awaited to explore the mechanisms and the potential consequences of the observed increase of serum inflammatory and vascular damage biomarkers.
An inter-semiotic analysis of ideational meaning in text-prompted AI-generated images
Authors: Ghazvineh Arash
Published: January 2024

This paper explores the inter-semiotic analysis of the ideational meaning in images generated by the text-to-image AI tool, Bing Image Creator. It adopts Kress and Van Leeuwen’s Grammar of Visual Design as its theoretical framework as the original grounding of the framework in systemic functional grammar (SFG) ensures a solid theoretical basis for undertaking analyses that involve the incorporation of textual and visual components. The integration of an AI generative model within the analytical framework enables a systematic connection between language and visual representations. This incorporation offers the potential to generate well-regulated pictorial representations that are systematically grounded in controlled textual prompts. This approach introduces a novel avenue for re-examining inter-semiotic processes, leveraging the power of AI technology. The paper argues that visual representations possess unique structural devices that surpass the limitations of verbal or written communication as they readily accommodate larger amounts of information in contrast to the limitations of the linear nature of alphabetic writing. Moreover, this paper extends its contribution by critically evaluating specific aspects of the Grammar of Visual Design.
Comparison of the Molecular International Prognostic Scoring System (IPSS-M) and Revised International Prognostic Scoring System (IPSS-R) in predicting the prognosis of patients with myelodysplastic neoplasms treated with decitabine
Authors: Nguyen Quang Hao , Vu Minh Phuong , Tran Tuan Anh , Duong Quoc Chinh , Vu Duc Binh , Nguyen Ha Thanh , Bach Quoc Khanh
Published: January 2024

Background

Molecular International Prognostic Scoring System (IPSS-M) is a newly developed prognostic model for myelodysplastic neoplasms (MDS), but has not yet been used widely. In this study, we aimed to compare the IPSS-M with the traditional Revised International Prognostic Scoring System (IPSS-R) in predicting the prognosis of decitabine treated-MDS patients.

Patients and methods

This retrospective cohort study was conducted on 19 newly diagnosed MDS patients who were examined for 51 gene mutations and received decitabine treatment. The survival analysis, including overall survival (OS), progression-free survival (PFS), and leukemia-free survival (LFS), was performed using the Kaplan–Meier method. Comparisons between the risk groups were carried out according to the IPSS-R and IPSS-M models.

Results

Among the 19 MDS patients, 12 (63.2 %) showed myeloid gene mutations, with the highest frequency of mutations in ASXL1, RUNX1, SRSF2, TET2, and TP53 (15.8 %). Survival analysis found that the OS was significantly different between the risk groups of both IPSS-R and IPSS-M models, but the PFS and LFS showed significant differences between the risk groups in only the IPSS-M model. The PFS of the moderate, high, and very high-risk groups were 34.66, 25.00, and 15.33 months (p=0.031); respectively. The LFS of the moderate, high, and very high-risk groups were 39.20, 25.00, and 18.37 months, (p=0.039); respectively.

Conclusions

Our results found that IPSS-M was better than IPSS-R in predicting the PFS and LFS of decitabine-treated MDS patients, IPSS-M may be superior to IPSS-R in predicting the prognosis of MDS patients.