Using the legacy of the innovative teacher V.A. Sukhomlinsky in a modern school
Authors: Држик В.Д. 
Published: April 2024

Аннотация: изучение истории педагогической науки демонстрирует, что прогрессивные образовательные доктрины возникают в результате тщательного анализа инновационного опыта, преимущественно личного практического характера. При этом, погружение в исторический контекст данной проблематики позволяет осуществлять не только анализ прошлого, но также предоставляет инструменты для саморефлексии и предсказания будущих тенденций. Продолжающиеся исследования в данной сфере способствуют наиболее полному осмыслению и пониманию текущего состояния образовательной среды, а также способствуют созданию интегрированной теоретической концепции. Исторический опыт предоставляет уникальную возможность выделить и осмыслить педагогически значимые элементы из наследия наших предков, рассматривая их как основу для новых идей, целей и методов дальнейшего совершенствования современного образовательного процесса. Важность идей и практических достижений В.А. Сухомлинского, как основоположника народной педагогики, не может быть переоценена. Его наследие представляет собой источник бесценного творческого потенциала, направленного на формирование и развитие сложной и многообразной образовательной деятельности. Объектом исследования выступают педагогические технологии в сфере образования. Цель исследования – характеристика идей и педагогического новаторства В.А. Сухомлинского. Методы исследования – документальный метод, общие научные методы (анализ, синтез, обобщение). Научная новизна – обобщение педагогического наследия В.А. Сухомлинского, исследование личностного направления в современной системе образования.

Abstract: the study of the history of pedagogical science demonstrates that progressive educational doctrines arise as a result of a thorough analysis of innovative experience, mainly of a personal practical nature. At the same time, immersion in the historical context of this issue allows not only an analysis of the past, but also provides tools for self-reflection and prediction of future trends. Continued research in this area contributes to a more complete understanding and understanding of the current state of the educational environment, and also contributes to the creation of an integrated theoretical concept. Historical experience provides a unique opportunity to highlight and comprehend pedagogically significant elements from the heritage of our ancestors, considering them as the basis for new ideas, goals and methods for further improving the modern educational process. The importance of ideas and practical achievements of V.A. Sukhomlinsky, as the founder of folk pedagogy, cannot be overestimated. His legacy represents a source of invaluable creative potential aimed at the formation and development of complex and diverse educational activities. The object of the study is pedagogical technologies in the field of education. The purpose of the study is to characterize the ideas and pedagogical innovation of V.A. Sukhomlinsky. Research methods – documentary method, general scientific methods (analysis, synthesis, generalization). Scientific novelty – generalization of the pedagogical heritage of V.A. Sukhomlinsky, study of personal direction in the modern education system.