bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Influence d'un encodage phrastique sur le rappel. La reconnaissance et le complètement de mots fragmentés
Authors: Nicolas Serge , Carbonnel Serge , Tiberghien Guy
Published: November 2007

Lors de cette expérience sur la lecture d'un texte, une procédure fut mise en œuvre afin d'examiner l'influence de l'attention et du type initial de traitement sur la mémoire. Une tâche de lecture sélective a été choisie. Les mots du texte à lire étaient présentés dans un contexte gênant la détection perceptive du matériel. On demandait aux sujets de lire un texte (attendu), soit dans une condition de mémorisation soit dans une condition de détection de signes graphiques. Cependant, un second texte (non attendu) était aussi présenté. Les passages attendus et non attendus occupaient des lignes alternées de texte. Immédiatement après la phase d'éludé, nous avons proposé une tâche de rappel de texte, suivie d'une tâche de complètement de mots fragmentés et pour terminer une tâche de reconnaissance oui/non. Nous avons trouvé un effet d'amorçage d'amplitude élevée dans l'épreuve de complètement pour des mots lus préalablement dans le texte mais aucun effet d'amorçage significatif pour des mots simplement perçus en vision parafovéale (mots du texte à ignorer). Ces effets d'amorçage étaient fonctionnellement indépendants du souvenir des sujets alors que les performances en rappel et en reconnaissance étaient affectées par la, forme du traitement initial du matériel. La discussion de ces résultats suggère que le traitement orthographique du matériel joue un rôle important dans les effets d'amorçage. Nos données restent cependant compatibles avec la théorie dite du « traitement approprié au transfert » récemment défendue par Roediger, Weldon et Challis (19S9).

Mots clés : effets d'amorçage, tests implicites et explicites de mémoire traitements dirigés par les données et traitements dirigés conceptuellement.
Un dispositif original pour l'étude de la perception et des processus cognitifs chez le jeune enfant
Authors: Lécuyer Roger , Humbert Rémi , Findji François
Published: November 2007

Cet article décrit un dispositif qui regroupe et complète de façon originale diverses solutions existantes pour étudier les activités exploratoires du très jeune enfant. Il présente trois caractéristiques principales : 1) un ordinateur génère toutes sortes de stimulus visuels, sur un grand écran vidéo ; de plus il contrôle les procédures, en limitant les biais expérimentaux; 2) un miroir sans tain permet de filmer le regard du bébé exactement dans Vaxe; 3) la souplesse du dispositif permet de passer rapidement à différentes configurations, avec par exemple utilisation d'objets comme stimulus, pour des études sur les transferts visuo-tactiles.

Mots clés : bébé, expérimentation, perception.
Quelques aspects du développement d'une logique de l'action chez l'enfant de 4 à 9 ans
Authors: Piéraut-Le Bonniec Gilberte , Bong Kim Seong
Published: November 2007

Résumé

Deux situations expérimentales ont été menées pour étudier comment se développe chez l'enfant la capacité à se donner des règles d'action. Dans une première expérience, on a présenté à 58 enfants âgés de 4 à 9 ans un problème d' ingénierie (construire une petite échelle et une passerelle avec des éléments en bois) ; dans la seconde expérience, on a présenté à 116 enfants âgés de 3 à 9 ans un problème logico-mathématique (construire un damier avec des cubes noirs et blancs dans des situations plus ou moins contraignantes). Chaque expérience a été construite de manière à illustrer l'intérêt qu'il y a, pour étudier le développement cognitif, à utiliser conjointement deux approches : l'approche macro-génétique qui étudie l'évolution avec l'âge des connaissances que l'enfant peut mobiliser pour résoudre un problème et l'approche micro-génétique qui étudie comment ces connaissances évoluent avec l'utilisation qui en est faite. Une analyse fine des procédures utilisées nous a effectivement permis de mettre ces procédures en relation avec certaines structures cognitives : les différents niveaux de compréhension d'une structure cyclique, par exemple, ou la prise en compte des propriétés de symétrie d'un objet. D'autre part, l'analyse de l'évolution des procédures au cours d'une séance a montré que si l'action peut être source de réorganisation des connaissances, et par conséquent de l'action, elle ne l'est pas nécessairement. Les capacités d'évolution dépendent du niveau de maîtrise des structures organisatrices.

Mots clés : enfant, développement, logique, activité.
La compréhension de marqueurs modaux : verbes d'attitude propositionnelle et adverbes
Authors: Guerry M. , Catelain A. , Caron Jean
Published: November 2007

Summary : A study of the comprehension of modal markers : Propositional attitude verbs and adverbs

The aim of this study is to characterize the main semantic dimensions involved in the meaning of two kinds of modal markers in French : propositional attitude verbs, and modal adverbs. An attempt was also mode at exploring the effects of context.

Adult French speaking subjects were presented with modal sentences ; their task was : 1) to sort them on the basis of their similarity of meaning ; 2) to order them according to the speaker's degree of belief ; 3) to assign a degree of probability to the state or event described.

Results show that : a) the most salient dimension can be interpreted as a linear scale, consistent across and within subjects, concerning the speaker's certaintyjuncertainty ; b) other dimensions, involving the assignment of a source to the utterance, are more or less salient according to the type of modal marker.

Context effects can be observed, depending on the kind of probability expressed, and the degree of credibility of the source.

These results are discussed in terms of the constraints they impose on models of semantic representation, and on the operations triggered by modal markers.

Key-words : language comprehension, modality, certainty.
Réflexions autour du concept de mémoire implicite
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Résumé

La notion de mémoire implicite est aujourd'hui largement employée dans la littérature psychologique et neuropsychologique. Force est de constater cependant que, d'une part, les chercheurs ne travaillant pas dans ce domaine ont du mal à cerner cette notion et que, d'autre part, son utilisation est souvent ambiguë dans les publications. Il paraissait important ici de rappeler son acception actuelle en ayant le souci de présenter le problème terminologique dans une perspective diachronique. Si aujourd'hui la mémoire implicite renvoie à la récupération non-intentionnelle du matériel, cette définition soulève encore de nombreuses questions dont celle du rôle de la conscience dans les tâches d'amorçage direct.

Mots clefs: mémoire implicite, mémoire explicite, conscience, tests directs, tests indirects.
Émergence d'une unité sublexicale au cours d'une tâche d'abréviation
Authors: Rouibah Aïcha , Tiberghien Guy
Published: November 2007

Summary: Emergence of sublexical unit during an abbreviation task.

Are there one or more linguistic units which play a basic role in accessing the mental lexicon? To answer this question we have studied a common process: the abbreviation process, which is composed of two stages: 1) abbreviation production (time and space gains) and 2) reconstruction of the source word from the abbreviation. The existence of this second stage, which requires access to the mental lexicon, has led us to think that abbreviations might update the unit, or units, allowing lexical access. In the present experiment, subjects abbreviated frequent french substantives which were presented to them auditorily, either in isolation or in a phrasal context. It appears that, whatever the context, one abbreviation dominates all others. We have defined this abbreviation as: (n - x) + attack (n = number of syllables in the word; x = number of syllables removed, starting from the end of the word, x < n; attack = attack of the syllable which follows the one or more remaining syllables).

Key words: lexical access, abbreviation, syllabic structure, BOSS, visually presented word recognition.
Confrontation de deux approches de la localisation spatiale
Authors: Verjat Isabelle
Published: November 2007

Summary : Confrontation oftwo approaches to spatial location.

In a task of spatial location of an object, the subject uses a frame of reference. Two approaches are studied independently in the present article.

The first one describes the frame of reference as egocentric (focused on the subject) or allocentric (focused on the outside). This approach is termed « spatial pure » because it doesn't use language directly.

The second one describes the frame of reference as deictic (focused on the subject) or non-deictic (focused on the object). This approach is termed « spatio-linguistic » because it uses language in tasks of comprehension and production of spatial markers.

Our first concern was about the relevance of a dichotomic description of frame of reference. Then we tried to compare these approaches by showing their discrepancies and common points.

Key words : Frame of reference, egocentric/allocentric, deictic/non-deictic, spatial location.
La coopération chez les primates
Authors: Chalmeau R. , Gallo Alain
Published: November 2007

Summary : Cooperation among non-human primates.

The behaviour of cooperative individuals appears to involve cognitive abilities specific to human beings. However, biologists have proposed mathematical models to investigate the dynamics of cooperation in an evolutionary framework ; cooperative behaviour is assumed to be transmitted genetically from one generation to another. These mathematical models calculate the costs and benefits of cooperative behaviour and predict the evolution of different behavioural strategies in animal populations. In this neo-darwinian perspective, the question of the existence of intentional cooperation in animals is not approached. From a cognitive-psychological perspective, the problem is to determine the criteria that allow us to define cooperation, to decide if cooperative behaviour exists in animais, and possibly, to explain how this behaviour is acquired. We propose a « cognitive » definition of cooperation and discuss the nature of this ability in non-human primates.

Key words : cooperation, intentionality, communication, primates.
Henry Beaunis (1830-1921) directeur-fondateur du laboratoire de Psychologie physiologique de la Sorbonne
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Summary : Henry Beaunis (1830-1921) founder-director of the Laboratory of Physiological Psychology of the Sorbonne.

This paper presents the life and work of Henry Beaunis, the founder and the director of the first french laboratory of experimental psychology (1889). Born in Amboise in 1830, he was educated in Rouen before undertaking his medical studies in Paris. He continued his studies in Montpellier where he earned his M.D. in 1856. Then, he joined the army as a medical officer. In 1861, he was an assistant in charge of preparation in the Army Medical School of Strasbourg. He passed his agrégation of physiology in 1863 before teaching at the University and School of Medicine in Strasbourg. After the franco-prussian war in 1870, he was promoted to be professor of physiology (1872) in Nancy. Although he was an eminent french physiologist, he was interested in psychology and became one of the most representative scholars of the School of Nancy with Liébault, Bernheim and Liégeois. In 1888, he asked Louis Liard, through the philosopher Théodule Ribot, for the creation of the Laboratory of Physiological Psychology. He was the first director of the laboratory (1889-1894) before Alfred Binet became his successor (1895-1911). This laboratory was attached to the « Ecole Pratique des Hautes Etudes » (EPHE) and was established in the Sorbonne. In 1891, Alfred Binet rejoined the laboratory that he contributed to develop and created the Année Psychologique ira 1894. Retired from teaching in 1893, Beaunis left the laboratory of the Sorbonne in 1895 due to bad health. From this date he rarely published in the domain of psychology.

He devoted himself to poetry, music, theater and literature before his death July 11, 1921 in Cannet at the age of 91 years.

Key words : Beaunis, Binet, Ribot, Laboratory of Physiological Psychology of the Sorbonne, L'Année Psychologique, history of psychology.
L'effet de l'enchaînement sur la reconnaissance des mots dans la parole continue
Authors: Yersin-Besson Carole , Grosjean F.
Published: November 2007

Résumé

L'enchaînement peut mener à des ambiguïtés lexicales, surtout lorsqu'il se fait avec une liaison. Or, les modèles d'accès au lexique actuels ne cherchent pas à rendre compte de ce phénomène. Dans cette étude, nous déterminons d'abord le degré d'ambiguïté de trois types d'enchaînement et montrons que l'enchaînement avec liaison est plus ambigu que celui sans liaison. Nous mettons en évidence ensuite la relation qui existe entre le degré d'ambiguïté des mots enchaînés et leur traitement en temps réel. Nous montrons enfin que la durée de la consonne d'enchaînement explique en partie les résultats obtenus. Nous terminons en décrivant la manière dont un modèle connexionniste d'accès au lexique peut rendre compte du phénomène d'enchaînement.

Mots-clés: psycholinguistique, perception, parole, accès au lexique, enchaînement, liaison.
Rôle de la valeur affective et de la nature du texte dans la récupération du souvenir chez les personnes âgées
Authors: Syssau Arielle , Brouillet D.
Published: November 2007

Résumé

Le vieillissement tend à s'accompagner d'une détérioration de certaines fonctions cognitives, en particulier de la mémoire. Nous avons considéré l'influence de la connotation affective du matériel d'apprentissage (mots et textes) sur le souvenir de personnes âgées déficitaires. Dans une première expérience, nous avons étudié la récupération (rappel libre, rappel indicé, reconnaissance) d'une liste de mots affectifs (produits par les sujets) et de mots neutres. La variable d'affectivité n'a pas le même effet sur les deux groupes : elle améliore les performances mnésiques des sujets déficitaires, mais n'a pas d'influence sur celles des sujets non déficitaires.

Dans une deuxième étude, nous nous sommes proposés d'analyser la récupération de textes de types différents : narratif ou descriptif, connotés affective-ment ou non. Cette expérience nous a permis de constater que la structure narrative exerce un effet important puisqu'elle permet aux sujets déficitaires d'avoir des performances proches de celles des sujets non déficitaires. La variable d'affectivité n'intervient que lorsque la structuration du matériel ne facilite pas la construction d'une représentation d'ensemble (texte descriptif, mots).

Comme la récupération d'une information consiste à la découvrir parmi plusieurs autres, la présence d'indices au moment de la restitution est nécessaire ; la structure narrative d'une part et la connotation affective d'autre part joueraient ce rôle d'indice.

Mots-clés : vieillissement, mémoire de texte, valeur affective.
La filière francophone de la psychologie développementale différentielle
Authors: Larivée Serge , Normandeau Sylvie , Parent Sophie
Published: November 2007

Summary : Individual differences in cognitive development: The contribution of French-speaking researchers.

This paper presents a historical perspective of the study of individual differences in cognitive development from the vantage point of Francophonie researchers. It is organized around four main sections. The first section describes key elements of the Piagetian model of intelligence for the understanding of individual differences within a generai developmental model of intelligence. The second section presents some factors that have contributed to bringing together the psychometric and the Piagetian approaches. The third section describes how three important methodological improvements to the clinical method, and to a lesser extent, the study of clinical populations and the functionalist approach to the study ofcognitive development have contributed to a better understanding of individual differences within the Piagetian perspective. Finally, the fourth section focuses on researchers' ability to integrate theoretical and methodological concerns in their study of cognitive development. Following Reuchlin's suggestions Longeot, and then Lautrey, Bideau, de Ribeaupierre and Rieben have formulated a multidimensional and pluralistic model of cognitive functioning and development which includes the reality of individual differences within a generai model of cognitive development.

Key words : cognitive development, differential approach, history.
Rôle de la vision dans la direction de mouvements graphiques simples
Authors: Gullaud Lucette , Vinter Annie
Published: November 2007

Summary : The role of vision in simple graphie movement direction.

This study examined the role of vision on syntactical organization of drawing production. In accordance with Meulenbroek and Thomassen's point of view (1991), a qualitative difference in the production of horizontals-verticals and obliques is postulated. Right-handed adults were required to copy geometrical figures composed of either three horizontals and verticals or three obliques, in the absence of visual control or under visuo-proprioceptive discordant conditions (mirror-drawing task). Data confirmed the importance of visual feedback on the production of horizontal and vertical directions. The dominance of the visual modality on proprioceptive modality was observed in conflictual situations. The results suggest the importance of visual control on the selection of privileged directions in graphic movements.

Key words : vision, mirror-drawing, movement directions, geometrical reference system, anatomical reference system.
Altérations de l'intelligence fluide et de la mémoire épisodique au cours du vieillissement : des mécanismes indépendants ?
Authors: Isingrini Michel , Taconnat Laurence
Published: November 2007

Résumé

La présente recherche a pour objectif d'évaluer l'importance de la liaison existant entre l'influence de l'âge sur la mémoire épisodique et l'influence de ce même facteur sur l'intelligence fluide. Une étude transversale a été réalisée auprès de 318 sujets correspondant à deux groupes d'âge (20-40 ans et 60-85 ans). Les sujets ont été soumis à quatre épreuves, deux permettant d'évaluer l'intelligence cristallisée (tests de Vocabulaire et de Similitudes de la WAIS), une épreuve d'intelligence fluide (Matrices de Cattell) et une épreuve de mémoire épisodique (rappel libre d'une liste de mots). Les données ont été traitées à l'aide de deux analyses : une analyse de régression multiple et la comparaison des performances de trois sous-groupes constitués en fonction de l'âge et du niveau d'intelligence fluide. Les résultats indiquent que l'âge représente le principal prédicteur des modifications apparaissant dans la tâche de rappel libre. Cette observation suggère que l'altération des fonctions intellectuelles et celle de la mémoire épisodique, observées au cours du vieillissement normal, correspondent à deux processus relativement indépendants. Les résultats sont discutés dans le cadre de l'approche neuropsychologique du vieillissement et dans la perspective de l'hypothèse de réduction de ressources de traitement.

Mots-clés : vieillissement, mémoire épisodique, intelligence fluide, intelligence cristallisée.
La perspective temporelle, un concept à la recherche d'une définition opérationnelle
Authors: Thiébaut E.
Published: November 2007

Summary : Time perspective: A concept in search of an operational definition.

The concept of temporal perspective has been the subject of many studies in various fields of research, and has led to the development of varied methods of measurements. The observed differences according to genetic, developmental, personality, social and cultural variables are most often explained by socialization theories, piagetian theory, ericksonian theory, motivation and achievement motivation theories, action theory, and control theories. One notes frequently divergences between research results. Most often, these divergences are attributed to methodological difficulties about the methods of measurement. The existing methods are not equivalent although for some of them, information about their criterial and concurrent validity is available. Thus a model or a System able to guarantee the content validity, the relevance and the way the items are representative of the concept should be made. A proposai is offered in this regard.

Key words : time perspective, measurement, validity.
Inférences et compréhension de texte
Authors: Campion N. , Rossi Jean-Pierre
Published: November 2007

Summary : Inferences and text comprehension.

Two types of inferences are produced during text comprehension : inferences that are necessary to construct the coherence of the representation and optional inferences. Optional inferences are elaborative and depend on world knowledge. They are regrouped in three categories : particularization, prediction and superordinate information. Globalist (Singer, Graesser and Trabasso, 1994) and minimalist theories (McKoon and Ratcliff, 1992) predict that optional inferences are rarely generated while comprehending a text. A review of experimental studies shows that their generation is favored by the following factors : the semantic associations provided by the text, the inference's typicality, and the superordinate status of the inference. Other factors do not only favor the generation of optional inferences, but also contribute to building the coherence of the representation : explicit mention of an instrument, text information causally linked to the inference, focalization of readers attention on information related to the inference, causal explanatory status ofthe superordinate inference. Recent studies suggest that the generation process begins with a transitory, and sometimes partial, activation of the inference content and ends with the integration of this activated information at different levels of the representation built from the text. Furthermore, the generation process could only reach the first activation stages for the optional inferences. This partial generation would facilitate complete generation, when additional factors intervene. Thus, beyond the controversy that opposed the globalist and minimalist views of inference generation, a more graduai view of inference processes in text comprehension is proposed.

Key words : text comprehension, elaborative inference, prediction, coherence.
Les premières revues de psychologie : la place de L'Année Psychologique
Authors: Nicolas Serge , Segui Juan , Lefrand Ludovic
Published: November 2007

SUMMARY Année Psychologique Comparative history of its foundation This paper provides detailed account of the origins of the french centenarian journal Année Psychologique This journal is presented in the context of the time The history of the founding of several german Philosophische Studien Ebbinghaus and Zeitschrift für Psychologie and american Journals American Journal of Psychology Baldwin and Psychological Review are first exposed Then the specific problems associated with the creation of psychological journal in France are presented Indeed the origin of Année Psychologique is inseparable from the institutional and intellectual context of the time in France The names of Theodule Ribot 1839-1916) Henry Beaunis 1830-1921 and Alfred Binet 1857-1911 are closely associated to the journal Beaunis member of the school of Nancy proposed to Ribot the creation of the first French laboratory of experimental psychology 1889 Under Beaunis direction this laboratory was established at the Sorbonne in Paris but was in fact dependent on another structure Ecole pratique des hautes études EPHE In 1893 the works of the laboratory were first published in yearly review entitled Travaux du Laboratoire de psychologie physiologique vol 1893-1894 Alfred Binet 1857-1911) who joined the laboratory in 1891, was not satisfied by theform of this publication. With Beaunis' agreement, Binet created L'Année Psychologique in 1894 in order to develop the laboratory's reputation for research. This new yearly review was first published in 1895 and contained original papers, general reviews and book reports. We present the evolution and vicissitudes ofthe journal front 1895 to 1912 noting the editors who followed (Piéron, Fraisse, Noizet, Segui), who have also been directors of the Laboratory of Experimental Psychology in Paris.

Key words : Beaunis, Binet, Ribot, laboratory of physiological psychology of the Sorbonne, L'Année Psychologique, history of psychology.
Existe-t-il un « effet de l'oblique » dans la perception tactile des orientations ?
Authors: Guentaz E.
Published: November 2007

Résumé

Ce travail présente une synthèse des principaux résultats sur la perception tactile (passive ou active) des orientations. Dans le système visuel, il est établi que nous percevons systématiquement avec une plus grande précision les stimulus dont l'orientation est verticale ou horizontale que ceux dont l'orientation est oblique. Ce phénomène est appelé l' « effet de l'oblique ». L'intérêt d'examiner cet effet de l'oblique dans le système tactile (cutané ou haptique) réside dans le fait que son existence même est débattue dans la littérature. L'objectif de cette revue est de montrer que : 1/ l'étude des facteurs qui participent à la manifestation de l'effet de l'oblique tactile est un moyen de mieux connaître la nature des processus tactiles responsables de cet effet ; 2/ l'étude des effets de l'oblique cutané, haptique et visuel permet de comparer dans ces systèmes perceptifs la nature des processus respectifs qui sous-tendent le traitement des orientations.

Mots-clés : orientation, effet de l'oblique, perception tactile, cutanée et haptique, gravité, aveugle, développement perceptif.
Représentation du soi et auto­attention en fonction de l'âge
Authors: Bailly Nathalie , Alaphilippe Daniel
Published: November 2007

Résumé

La représentation du soi est susceptible d'évoluer à la fois en fonction de l'âge et des conditions situationnelles. Une première recherche se propose de décrire la structure de cette représentation en distinguant traits centraux et périphériques selon l'âge. Si les traits centraux sont communs aux différents âges, il en va différemment avec les traits périphériques qui varient selon les groupes d'âge. Une seconde recherche porte sur l'effet que la focalisation de l'attention sur soi, publique ou privée, entraîne sur l'évaluation des traits précédents. Les conditions situationnelles affectent peu les traits centraux et plus nettement les traits périphériques. On note également un effet du type de centration sur soi selon l'âge.

Mots-clés : représentation du soi, auto-attention, vieillissement.
Le besoin de cognition : une échelle française pour enfants et ses conséquences au plan sociocognitif
Authors: Ginet Anne , Py Jacques
Published: November 2007

Summary : Need for cognition : A French scale for children and its consequences on a sociocognitive level.

This article proposes a French version of the Need for Cognition scale (Cacioppo et Petty, 1982) to be used with children aged 10 to 14. The results of the standard questionnaire validation procedure are presented. It is then explained how the Need for Cognition variable can be integrated into a French context if variables that traditionally interest French researchers are taken into account, notably the norm of internality (Jellison et Green, 1981 ; Beauvois et Dubois, 1988) and normative clairvoyance (Py et Somat, 1991). Several experiments were carried out to test the implications ofthe Need for Cognition in relation to : the evaluation undergone by the subjects, the formation of impression paradigm and the cognitive dissonance paradigm.

Key words : need for cognition, french version for children, impression formation, cognitive dissonance.
Attention visuelle et distractibilité chez des bébés de 3 à 5 mois
Authors: Pêcheux Marie-Germaine , Findji F. , Ruel J.
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche porte sur l'évolution de la distractibilité chez des bébés de 3 et 5 mois. Un distracteur périphérique a été présenté lorsque les bébés avaient maintenu leur attention sur un stimulus central pendant 4 secondes, et les deux cibles sont restées présentes pendant 10 secondes. Une session expérimentale comprenait 5 essais, le stimulus central changeant à chaque essai cependant que le distracteur était toujours le même. Par ailleurs, les bébés ont été soumis à une épreuve d'habituation. Deux hypothèses sont étudiées : d'une part, 3 mois est un âge de transition du point de vue de la maturation du système oculomo-teur et on peut s'attendre à d'importantes différences interindividuelles. D'autre part, à 5 mois, l'exploration est guidée par le traitement de l'information et on devrait observer une habituation aux éléments fixes d'essai en essai (distracteur). Chez les bébés de 3 mois, on a observé de longues latences, qui peuvent traduire des difficultés de désengagement. Deux mois plus tard, ces longues latences disparaissent et aucune stabilité intra-individuelle n'est observée. L'habituation au distracteur apparaît effectivement à 5 mois. Enfin les corrélations entre les deux épreuves, distracteur et habituation (durées de fixations), sont significatives à 3 mois. Ces résultats sont discutés en liaison avec les perspectives de Colombo, Richards et de Ruff.

Mots-clés : attention, distractibilité, bébé.
Traitement de l'information et jugement prédictif : une approche « intégrative »
Authors: Richard Ghislaine , Drozda-Senkowska Ewa
Published: November 2007

Summary : Information processing and predictive judgment : An « integrative » approach.

This research examined an « integrative » approach to the processing of base-rate and individuating information in predictive judgments. We used the well-known « lawyers/engineers » task developped by Kahneman and Tversky (1973) whose « dualistic » approach induced data interpretation in terms of two mutually exclusive processes — i.e. taking into account either base-rate or individuating information. Ajzen (1977, study 2) suggested that whether or not base-rate information has causal relevance will determine the preferential use of base-rate or individuating information. We replicated this study and proposed an integrative processing of information. Our hypothesis was confirmed : both predictive estimations and judgments of importance of information revealed an adjustment reflecting combined use of both types of information. The generalization of our results is discussed.

Key words : individuating information, base-rate information, integration, adjustment.
Normes pour un corpus musical
Authors: Ehrlé Nathalie , Samson Séverine , Peretz Isabelle
Published: November 2007

Summary : Norms for a musical corpus.

In this article, we present norms for a standardized set of 144 melodie excerpts. The melodies have been standardized on four variables corresponding to familiarity, verbal evocations, musical categories (vocal or instrumental) and age of acquisition. For this purpose, estimations were obtained in 120 French university students. The results show that musical excerpts can be submitted to psychometric measures similar to normative measures obtained for other stimuli. Except for the age of acquisition which was only determined for a limited number of excepts, the other variables such as familiarity, musical category as well as verbal responses associated to each musical except were identified. The present results extend data obtained in a previous investigation with the same set of melodies infrench speaking subjectsfrom Quebec by Peretz et her colleagues (1995). This study provides a standardized set of melodies available for research in the psychology of music.

Key words : norms, music, familiarity, verbal associations.
Vers la prise en compte de la caractéristique multidimensionnelle des représentations mentales construites à partir des textes narratifs : apports théoriques, empiriques et questions
Authors: Tapiero Isabelle , Blanc Nathalie
Published: November 2007

Summary : Evidence for a multidimensional aspect of mental representations built from narrative texts : Theoretical framework, empirical contributions and issues.

The main goal of this paper is to review the studies that investigated the multidimensional aspect of situational representation elaborated from narrative texts. After presenting the origins ofthe multidimensional approach, we describe two models, the « Structure Building Framework » (Gernsbacher, 1990) and the « Event Indexing Model » initially proposed by Zwaan, Langston and Graesser (1995) that underline the importance of multiple dimensions in reference with the notion of situational continuity. Then, we present empirical studies that confirm the validity ofthe theoretical principles ofthe event indexing model that account for the richness ofthe comprehension process. Finally, we raise some issues relative to the current multidimensional approach that concern, first, unanswered questions about the definition of the dimensions and their monitoring, and, second, whether the event indexing model can be applied to ail types oftext.

Key words : text comprehension, multidimensional situation model, situational continuity, coherence.
La perspective pragmatique dans l'étude du raisonnement et de la rationalité
Authors: Van der Henst Jean-Baptiste
Published: November 2007

Summary : The pragmatic perspective in the study of reasoning and rationality.

Solving a reasoning problem not only requires representing a set of premises and deriving conclusions from it but also requires interpreting the premises. This latter point has been rarely taken into account by traditional approaches to human reasoning. This article presents how linguistic pragmatics helps to understand the way premises used typically in reasoning tasks are interpreted. It provides several theoretical frameworks and presents a detailed review of studies revealing the influence of pragmatic factors in reasoning. Consequently, the analysis shows that some erroneous answers observed in many tasks are not due to a deficiency in reasoning but resuit from a discrepancy between the interpretation of the participant and that of the experimenter.

Key words : psychology of reasoning, rationality, pragmatics, logic, conversation.
Vieillissement cognitif et retard mental. Une analyse transversale des performances intellectuelles d'adultes retardés mentaux
Authors: Facon Bruno
Published: November 2007

Résumé

Les résultats au WAIS-R de 559 adultes retardés mentaux modérés et légers âgés de 20 à 54 ans ont été collectés puis analysés par l'intermédiaire d'analyses de régression hiérarchiques. Les analyses montrent que leurs scores aux sous-tests verbaux tiennent avec l'âge alors qu'ils se dégradent pour les sous-tests de performance. En cela, les adultes retardés ne se distinguent pas de leurs pairs non retardés. D'autre part, si les performances des participants retardés légers sont logiquement supérieures à celles des participants retardés modérés, l'effet de l'âge ne semble pas être fonction du niveau de retard mental. Les interactions entre l'âge et le QI sont certes significatives, pour l'échelle verbale comme pour l'échelle performance, mais n'expliquent qu'une part très réduite de la variance. Leur portée est donc toute relative. Ces résultats suggèrent que les personnes retardées ne présentent pas un déclin cognitif spécifique, que ce soit en cas de retard mental modéré ou léger. Les implications et les limites de cette étude font l'objet de la discussion.

Mots-clés : retard mental, WAIS-R, vieillissement cognitif, analyse transversale.
La fondation de la psychophysique de Fechner : des présupposés métaphysiques aux écrits scientifiques de Weber
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Summary : The foundation of Fechner's psychophysics : From metaphysical presuppositions to Weber's scientific works.

The present paper has two aims : (1) to celebrate the bicentenial of Fechner's birth, and (2) to present an analysis of his fundamental book on psychophysics entitled Elemente der Psychophysik. (1860). Three elements are highlighted : (1) the importance of philosophy and metaphysics in the elaboration of his psychophysics ; (2) the importance of Weber's works (1834, 1846) which are analysed here and (3) the importance of the distinction between inner psychophysics (the relation between neurolectric responses and sensation strength) and outer psychophysics (the relation between intensity and the response reflecting sensation strength).

Key words : Fechner, Weber, psychophysics, metaphysics.
Encodage analogique et transfert sans mapping
Authors: Ripoll T. , Coulon D.
Published: November 2007

Summary : Is mapping a necessary condition for analogical transfer ?

According to classical models of reasoning by analogy (SME, ACME, SIAM, IAM), analogical transfer requires that subjects make first of all complete one-to-one correspondences between base and target elements. It is only when the mapping is finished that subjects may project inferences from the base to the target. Consequently, these models predict that a cross-mapping between base and target (same base-target elements which play different roles) should increase the time necessary for transfering a property from the base to the target. Empirical results obtained here are inconsistent with this prediction because, in a series of experiments, we show that the increase in time to match two cross-mapping objects does not involve an increase in time to process the target. Consequently, it seems that there is at least a partial independency between mapping and transfer.

Key words : analogy, inference, mapping, transfer.
Principe de solidité et capture manuelle chez le bébé de 10 mois
Authors: Molina Michèle , Vandeville Aurélie , Lehalle Henri , Jouen François
Published: November 2007

Summary : Solidity principle and manual catching in 10-month-old infants.

The research evaluated 10-month-old infants' capacity to regulate their catching behavior according to the solidity principle as defined by Spelke. Twelve infants were observed in three conditions in which babies had to reach for an object placed behind an open box. In a first condition, the object was smaller than the box : It could be freely displaced through the box (Possible situation). In a second condition, the object was taller than the box : It could not be freely displaced through the box without violating the solidity principle (Impossible situation). In a third situation, babies had to reach for the taller object placed behind a bigger box but still allowing a free displacement of the object through it (control condition). Latency and number of manual captures were recorded for each situation during three successive trials. Results reveal that during the first trial, latency of the first capture does not vary across to the three conditions. During the two following trials, latency increases for the impossible situation whereas it decreases conjointly for possible and control situations. Results reveal that during the first trial, the impossible situation induces more captures than possible and control situations. During the two next trials, the number of captures decreased progressively for the impossible condition but remained constant for the possible and control conditions. Taken together, the results provide evidence that 10-month-old infants do not use the solidity principle before initiating a reaching action.

Key words : manual capture, infant, solidity.
Évaluation d'entraînements multi-sensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en grande section de maternelle : une étude sur la contribution du système haptique manuel
Authors: Gentaz Edouard , Colé Pascale , Bara Florence
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche étudie chez les enfants en grande section de maternelle (5 ans) les effets de l'ajout de la modalité haptique (tactilo-kinesthésique) dans un entraînement destiné à favoriser la compréhension et l'utilisation du principe alphabétique. Deux entraînements qui se différencient par les modalités sensorielles sollicitées sont évalués. L'entraînement « HVAM » (Haptique-Visuel-Auditif-Métaphonologique) sollicite les modalités haptique, visuelle et auditive et l'entraînement « VAM » (Visuel-Auditif-Métaphonologique) les modalités visuelle et auditive. Ces deux entraînements proposent de façon commune des exercices destinés à développer la conscience phonologique (en particulier phonémique), la connaissance des lettres et des associations lettres/sons. Cependant, le travail sur l'identité des lettres est basé sur une exploration visuo-haptique et haptique dans l'entraînement HVAM et sur une exploration seulement visuelle dans l'entraînement VAM. Les performances sont mesurées avant et après les entraînements par deux épreuves destinées à évaluer la compréhension et l'utilisation du principe alphabétique (tests de lecture de pseudo-mots et de connaissance des lettres) et par trois épreuves de conscience phonologique. Les résultats révèlent une amélioration de la lecture de pseudomots plus importante après l'entraînement HVAM qu'après l'entraînement VAM. Par ailleurs, une amélioration similaire après les deux entraînements est observée dans les autres tests. L'ajout de la modalité haptique dans de tels entraînements semble amplifier leurs effets bénéfiques sur le niveau de lecture des enfants. Ces résultats peuvent s'expliquer par les différentes spécificités fonctionnelles des modalités sensorielles sollicitées.

Mots-clés : apprentissage de la lecture, haptique et métaphonologie.
Evolution conceptuelle de la théorie des buts d'accomplissement dans le domaine du sport
Authors: Cury F.
Published: November 2007

Résumé

L'objet principal de cet article était de démontrer la pertinence théorique et la validité empirique du modèle tridimensionnel dans le cadre de l'étude de la motivation d'accomplissement sportive. En particulier, sont présentés : 1/ les fondements conceptuels de la théorie des buts d'accomplissement, 2/ les bases théoriques à l'origine du modèle tridimensionnel et sa validation empirique dans le domaine du sport, 3/ les facteurs personnels et environnementaux conduisant à l'adoption des buts, 4 /I les relations entre les trois buts et la motivation intrinsèque sportive, et 5/ les relations entre les trois buts et les conduites d'apprentissage du sportif.

Mots clés : buts d'évitement de la performance, buts d'approche de la performance, buts de maîtrise, motivation d'accomplissement sportive.
Effets de la fréquence du voisinage orthographique interlangue lors de la reconnaissance visuelle de mots chez les bilingues
Authors: Font Noëlle , Lavaur J.-M.
Published: November 2007

Résumé

Nous avons manipulé la fréquence du voisinage orthographique interlangue dans une tâche de décision lexicale monolingue et de décision de langue. Dans la décision lexicale, les bilingues français/espagnol traitent plus lentement des mots qui possèdent un voisin orthographique plus fréquent dans l'autre langue (voisins orthographiques interlangues) que des mots spécifiques à une seule langue, à la fois dans les listes françaises et espagnoles. Pour les deux langues, nous obtenons des ralentissements similaires pour les voisins orthographiques interlangues dans la tâche de décision de langue. Les résultats sont interprétés dans le cadre du modèle d'Activation Interactive Bilingue (BIA).

Mots clés : bilinguisme, reconnaissance visuelle de mots, voisins orthographiques interlangues, mots spécifiques.
Vieillissement et raisonnement : une approche multifactorielle
Authors: Lauverjat Fabienne , Pennequin Valérie , Fontaine Roger
Published: November 2007

Résumé

Cette étude tente de comprendre les déterminants à la fois cognitifs et non cognitifs des effets du vieillissement sur une tâche de raisonnement déductif, ainsi que leur contribution respective dans la prédiction de ces performances. 60 personnes âgées de 60 à 98 ans ont participé à cette étude. Les principaux résultats mettent en avant l'importance de facteurs environnementaux dans les capacités de raisonnement des personnes âgées, et leurs interactions avec les facteurs cognitifs de mémoire de travail et de vitesse de traitement de l'information.

Mots clés : vieillissement, intelligence fluide, facteurs environnementaux, ressources cognitives.
L'utilisation des contrastes dans l'analyse des données : Comment tester les hypothèses spécifiques dans la recherche en psychologie ?
Authors: Brauer Markus , McClelland Gary
Published: November 2007

Summary : The use of contrasts in data analysis : How to test specific hypotheses in psychological research

Omnibus tests with multiple degrees of freedom test relatively vague questions whereas most hypotheses that we derive from our theoretical models make quite precise predictions. In order to respond to this level of precision, we suggest to test specific contrasts rather than to perform omnibus tests. Two conditions have to be satisfied before one can claim that a given contrast is a parsimonious description of the observed means : 1/ the contrast itself has to explain a significant part of the variance, and 2/ if one statistically controls for the effects of this contrast, the residual variance has to be non-significant. Using specific examples, this article presents the analyses that allow researchers to test these two conditions in different experimental designs.

Key words : contrast, omnibus test, residual variance, degree of freedom.
L'expertise dans la lecture musicale : intégration intermodale
Authors: Drai-Zerbib Véronique , Baccino Thierry
Published: November 2007

Summary : Expertise in musical reading : cross-modal integration

This article presents an experiment using eye-tracking analysis to describe the role of expertise in musical sight-reading, particularly, the construction of a retrieval structure (Ericsson and Kintsch, 1995) able to simplify access to musical knowledge. First, participants had to listen to piano scores and then to read and perform the score. Two versions of scores were used : with or without slurs either during the listening phase (auditory modality) or during the reading phase (visual modality). Results show that skilled readers have very low sensitivity to the written form of the score and instead reactivate a representation of the musical passage from the material listened to. In contrast, less skilled readers (novices) seem to be very dependent on the written code and on the input modality (auditory vs visual) and must build a new representation based on visual cues. Findings are analysed according to the C/I model of text comprehension (Kintsch, 1998) and theory of long term working memory (Ericsson and Kintsch, 1995).
Connaissance du contexte et anticipation posturale chez l'enfant au cours du développement
Authors: Jover Marianne , Mellier Daniel
Published: November 2007

Summary : Influence of knowledge in postural anticipation in children during development

This article examines research on the development of anticipatory postural adjustment (APA). We present first a definition of APA in which the differentiate anticipation of events depending whether there are internal (selfinduced) or external. Studies on the development of APA centered on anticipation of self-inflicted postural destabilization show a progressive integration, in the feed-forward control of posture, of postural perturbations associated to the movement. The development of postural anticipation of an external event requires the subject to know the event's characteristics (for example, the weight of an object to catch). The development of this anticipation during childhood raises several hypotheses about the links between knowledge of context and postural anticipation.