bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Birecik (Türkiye)’te yaşayan Kelaynak popülasyonunun genetik yapısının mtDNA COI dizileri kullanılarak belirlenmesi
Authors: PARMAKSIZ Arif , YIĞIN Akin , BOZKAYA Faruk
Published: December 2022

İnsan nüfusunun hızla artması şehirleşmenin genişlemesine ve gıdaya olan ihtiyacın gün geçtikçe artmasına neden olmaktadır. Bu ihtiyaçlar birçok tarımsal faaliyetin oluşmasına yol açtığı için doğal ve yerli türlerin habitatlarını değiştirmektedir. Bu habitat değişimi özellikle hassas türlerin beslenme ve üreme alanlarının azalmasına neden olduğu için bu türlere ait popülasyonların azalmasına hatta yok olmasına neden olabilmektedir. Son yıllarda Birecik ilçesinde yaşayan ve nesli tehlike altında olan Kelaynak (Geronticus eremita) kuş türü hassas türlerden biri olup, koruma altına alınmıştır. Bu çalışmanın amacı, Birecik’te yaşayan ve koruma altına alınan bireylerin oluşturduğu popülasyona ait genetik yapının mtDNA COI bölgesine dayalı genetik analizinin yapılmasıdır. Bu bireylere ait tüylerden DNA izolasyonu yapılmış ve elde edilen total DNA’lar kullanılarak hedef mtDNA COI gen bölgesi çoğaltılmıştır. Daha sonra dizi analizleri yapılarak genetik yapı belirlenmiş ve gen bankasındaki sekanslar ile karşılaştırılarak analizler yapılmıştır. Çalışılan tüm bireylerin mtDNA COI gen bölgesine ait herhangi bir varyasyon tespit edilmemiştir. Gen bankasındaki dizilerle karşılaştırma yapılmış, filogenetik ağaç çizilmiş ve sonuçlar karşılaştırılarak haplotipler değerlendirilmiştir.
Uma Discussão Sobre o Conhecimento do(a) Formador(a) de Professores(as) de Matemática
Authors: Paulo João Pedro Antunes de
Published: December 2022

O objetivo deste artigo é analisar como pesquisas que mobilizam o Modelo dos Campos Semânticos constituem o objeto "conhecimento do professor formador". Pesquisas anteriores evidenciaram a existência de um projeto de formação de professores nas produções do grupo de pesquisa Sigma-t. Este projeto, assumindo uma postura fundamentada no modelo teórico proposto pelo mesmo grupo, enfatiza mudanças na formação docente tanto em seus aspectos práticos quanto teóricos. Essas mudanças alicerçam-se na compreensão do que é “conhecimento” e como ele pode ser “compartilhado”. Neste artigo, guiado pela interrogação "que conhecimentos são necessários ao professor formador se assumidos os pressupostos teóricos do MCS?", analiso a proposta de formação focando seus aspectos epistemológicos. Os procedimentos assumem um caráter qualitativo em uma investigação de cunho teórico corroborando o modo de proceder próprio do Modelo dos Campos Semânticos. Foram analisados nove artigos publicados a partir de 2012. Na análise, evidencio que as pesquisas não constituem o objeto “conhecimento do professor formador”. A partir das legitimidades produzidas na análise, evidencio pressupostos necessários ao professor formador que assume uma postura que corrobora a perspectiva teórica analisada.
Pensando numa Lógica Outra a Educação Matemática nos Cursos de Pedagogia
Authors: Julio Rejane Siqueira , Mariano André Luiz Sena , Silva Silvana Inês dos Santos
Published: December 2022

O objetivo deste artigo é problematizar o lugar da matemática na formação inicial de professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foram analisados 25 (vinte e cinco) projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia de instituições públicas (federal e estadual) do Estado de Minas Gerais. No processo de análise, uma visão tradicional de currículo foi tensionada a partir de pressupostos do Modelo dos Campos Semânticos e de teorizações pós-estruturalistas de currículo. Sem a intenção de fornecer prescrições curriculares no sentido do que (conteúdos) e do como (metodologias) ensinar matemática, o artigo apresenta discussões e problematizações sobre a localização espaço temporal e localização interna de disciplinas relacionadas a matemática em cursos de Pedagogia e possibilidades de se pensar matemáticas outras neles a partir do que, do como, do para quem e do para que trabalhar com matemáticas em tais cursos.
Significados Produzidos por Licenciandos em Matemática, a partir de Discussões sobre Educação Financeira
Authors: Bonatto Lucca Jeveaux Oliveira , Chaves Rodolfo , Zocolotti Alexandre Krüger
Published: December 2022

Esta pesquisa ocorreu no segundo semestre letivo de 2020, do curso Licenciatura em Matemática, no Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vitória. Logo no primeiro contato com os discentes, vários relataram que não tiveram aulas de Educação Financeira, durante a Educação Básica. Para isso, foram planejados três questionários com perguntas acerca da Educação Financeira Escolar. Neste artigo, objetiva-se analisar os significados produzidos pelos licenciandos no terceiro questionário. Para contemplar esse objetivo, adota-se o Modelo dos Campos Semânticos como referencial teórico, para realizar as análises, efetuando leituras globais e locais em cada situação. Mesmo com as aulas sendo realizadas de maneira remota, devido à pandemia da Covid-19, as interações nos momentos síncronos subsequentes aos questionários foram produtivas, com os próprios discentes retomando tópicos apresentados nos questionários. Os significados produzidos nesta pesquisa mostraram possíveis caminhos iniciais a serem trilhados em uma possível proposta de curso ou aulas de Educação Financeira nas escolas.
Currículo e Formação Matemática: disputas na Licenciatura em Matemática
Authors: Gereti Laís Cristina Viel , Savioli Angela Marta Pereira das Dores
Published: December 2022

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa de doutorado, e tem como objetivo discutir e problematizar o currículo e a formação matemática dos cursos de Licenciatura em Matemática. Para isso, busca-se a partir dos estudos das teorias de currículo (tradicionais, críticas e pós-críticas) e de formação de professores, por meio da perspectiva do Modelo dos Campos Semânticos, entender e problematizar a formação matemática, assim como a pertinência de algumas disciplinas matemáticas e das relações e disputas de poder envolvidas nos cursos de Licenciatura em Matemática. Por fim, aponta-se alguns modos para reestruturar os cursos e oportunizar formações adequadas aos professores de Matemática da Educação Básica, com base na diferenciação da Matemática do matemático e da Matemática do professor de Matemática.
Produções Escritas, Produções em Vídeos e um Grupo de Trabalho: Delineamentos para uma Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática
Authors: Santos Edivagner Souza dos , Santos João Ricardo Viola dos
Published: December 2022

O objetivo deste artigo é investigar aspectos, dinâmicas e características de um Grupo de Trabalho, no qual professores de matemática lidaram com análises de produções escritas e de produções em vídeos em matemática. Por meio de uma análise qualitativa de pesquisa e tomando como referência teórico-metodológica o Modelo dos Campos Semânticos, os dados foram produzidos por meio de gravações em vídeos e em áudios de nove encontros de um Grupo de Trabalho. Nos encontros, professores de matemática se engajaram em atividades de discussão e problematização de produções escritas e produções em vídeos. As principais considerações são na direção da prática dos professores se constituir como um centro para produção de estratégias político-pedagógicas; dos incômodos e afetamentos servirem como um motor de ampliação de horizontes culturais; e, das produções escritas e em vídeos se constituírem como convites para professores de matemática, de diferentes espaços, estarem juntos discutindo, problematizando, produzindo. A noção de grupo de trabalho como um convite por uma educação matemática do por vir, ainda a ser construída, múltipla e singular em determinados espaços, tempos, matérias, sem a pretensão de ser replicada, nem mesmo com a intenção de criar uma identidade, é uma aposta que acontece em um cenário de formação continuada.
Os Modos de Organização do Ensino de Matemática de uma Escola dos Anos Iniciais
Authors: Linardi Patrícia Rosana , Germani Sandra da Silva , Azevdo Maria Nizete de
Published: December 2022

Este artigo tem como objetivo caracterizar os modos de organização do ensino de Matemática, de uma escola pública dos anos iniciais, por meio de uma leitura plausível das falas de uma das professoras da escola parceira - sob a perspectiva teórica do Modelo dos Campos Semânticos. Os dados foram produzidos a partir dos diversos relatos, em reuniões presenciais e virtuais, criados por uma parceria colaborativa, como encontros formativos ou de organização e planejamento da escola. Foi utilizado, também, um instrumento para coleta de dados, na forma de entrevista semiestruturada. Os currículos prescritos, assim como os materiais que os acompanham, passam a determinar a forma como o ensino de Matemática será realizado na sala de aula. Somado a este contexto há também as orientações das equipes gestoras e as cobranças dos supervisores de ensino.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MELIPAT KERTAS ORIGAMI PADA KELAS B DI PAUD MUTIARA HATI
Authors: Maulidya Rizki , Waridah Waridah , Nugraha Asep Eka
Published: December 2022

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan melipat kertas origami pada kelas B di PAUD Mutiara Hati. Mengacu pada desain model Kemmis Mc Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terbagi menjadi 4 langkah, terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas B di PAUD Mutiara Hati yang berjumlah 6 siswa dengan rincian 4 orang siswa laki-laki dan 2 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah non-tes dengan menggunakan lembar observasi keterampilan motorik halus anak serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran RPPH. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata hasil lembar observasi perencanaaan pembelajaran pada siklus 1 sebesar 47,36, perencanaaan pembelajaran pada siklus II sebesar 65,13, memperoleh peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 17,77. Kemudian pelaksanaan pembelajaran pada siklus I sebesar 69.56, pelaksanaan pembelajaran pada siklus II sebesar 85,86 memperoleh peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 16,3. Kemudian rata-rata hasil keterampilan motorik halus anak pada siklus I sebesar 56,66, pada siklus II menjadi 87,33, mengalami peningkatan sebesar 30,67. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa menggunakan kegiatan melipat kertas origami dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak.
KECERDASAN EMOSIONAL MENURUT GOLEMAN DALAM PERSPEKTIF KURIKULUM 2013 PAUD
Authors: Emiliana Emiliana , Nugraha Asep Eka , Susilawati Indria
Published: December 2022

Penelitian ini bertujuan untuk, mendeskripsikan kecerdasan emosional menurut Goelman. mendeskripsikan kecerdasan emosional menurut Kurikulum 2013. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu kualitatif dengan jenis deskriptif  non interaktif. Objek penelitian ditujukan kepada konsep pemikiran Goelman tentang kecerdasan emosional dan konsep kecerdasan emosional kurukulum 2013. Dalam pengolahan data menggunakan pengumpulan data, pengolahan data, dan analisis data. Untuk mengetahui relevansi data yang diperoleh maka dilakukan uji keabsahan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, kecerdasan emosional terdiri dari lima aspek yaitu mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan dengan orang lain. Menurut kurikulum 2013 mempunyai tiga meliputi kesadaran diri, rasa tanggng jawab untuk diri sendiri, dan perilaku prososial. Kecerdasan emosional sangat penting bagi perkembangan kepribadian anak salah satunya ialah mengenali emosi diri sendiri khususnya emosi yang dirasakannya, mampu mengontrol emosi diri, mendorong keinginan serta kemauan mencapai tujuan tertentu, berbuat baik kepada orang lain, dan mampu berinteraksi dengan teman sebaya maupun dengan lingkungannya. Peran penting kecerdasan emosional kurikulum 2013 yaitu sadar mengenai pikiran dan perasaan yang ada dalam dirinya, melatih anak dalam melakukan sesuatu yang tidak merugikan diri, membiasakan anak untuk berperilaku menolong tanpa memikirkan kepentingan sendiri. Adanya keterkaitannya antara kecerdasan emosional menurut Goelman dan kecerdasan emosional kurikulum 2013 yaitu mengungkapkan dan memahami perasaan, mengendalikan amarah, kemampuan menyesuaikan diri dengan orang lain, saling membantu, serta bertanggung jawab. Kecerdasan emosional anak sangat diperlukan untuk dikenali, diarahkan pada lingkungan PAUD. Secara teoris dan praktis juga memiliki implikasi terhadap kecerdasan emosional anak.
PERAN ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN SPIRITUAL ANAK USIA DINI
Authors: Istiqomah Kumil , Waridah Waridah , Mastiah Mastiah
Published: December 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripskan peran orangtua terhadap kecerdasan spiritual anak usia 4-5 tahun. Adapun jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif dengan menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi, serta instrumen penelitian yang menggunakan pedoman wawancara yang mengacu pada indikator peran orangtua terhadap kecerdasan spiritual anak usia 4-5 tahun. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta verifikasi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa orangtua di Desa Tanjung Lay dan di Desa Paal sudah berperan terhadap kecerdasan spiritual anak-anaknya. Akan tetapi, peran antara Ayah dan Ibu dari kedua Desa tersebut belu seimbang. Peran Ayah di Desa Tanjung Lay dan di Desa Paal dalam memberikan teladan, mendidik, memberikan motivasi, dan memberikan kasih sayang kepada anak masih kurang dikarenakan kesibukannnya dalam bekerja (mencari nafkah), sehingga dari kedua Desa tersebut Ibu yang lebih berperan terhadap kecerdasan spiritual anak-anaknya. Walaupun demikian, orangtua di Desa Tanjung Lay dan di Desa Paal tetap berusaha untuk berperan terhadap kecerdasan spiritual anak-anaknya, diantaranya :1) Berperan dalam memberikan teladan, 2) Berperan dalam mendidik anak, 3) Berperan dalam memberikan motivasi, dan 4) Berperan dalam memberikan kasih sayang.
Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) pada Keterampilan Metakognisi Siswa
Authors: Sari Yunita Eka , Permatasari Rindah , Saputro Eko Fery Haryadi
Published: December 2022

Abstrak: Keterampilan metakognisi merupakan kesadaran dari cara belajar yang harus dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan metakognisi siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-ekspiremental dan desain One group pretest-posttest. Subyek dari penelitian ini adalah 25 siswa kelas X IPA MA Bustanul Qur’an Nanga Pinoh. Instrumen yang digunakan anatara lain soal pretest dan posttest keterampilan metakognisi dan Angket Keterampilan Metakognisi. Hasil analisis keterampilan metakognisi siswa setelah menerapkan model Problem Based Learning (PBL) untuk menunjukan keberhasilan dalam peningkatan pembelajaran sebelum dan sesudah menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan skala likert yaitu skor rata-rata nilai pretest sebesar 36,88 (kategori kurang baik) dan posttest sebesar 62,56 (kategori baik). Kemudian, dengan uji t-test menunjukan bahwa nilai  lebih besar dari , yaitu 4,553 1,677 atau dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima  dan nilai rata-rata  effect size yaitu 0,6 dengan kategori efek sedang (Moderate effect). Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning(PBL) efektif terhadap keterampilan metakognisi siswa di kelas X IPA MA Bustanul Qur’an Nanga Pinoh.Kata Kunci : Keterampilan Metakognisi, Problem Based Learning(PBL)
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi Mata Pelajaran IPA SMP di Kabupaten Melawi
Authors: Rismawati Ai Ineu
Published: December 2022

Abstract: The purpose of this best practice activity is to improve the zoning-based learning competence of junior high school science subjects in Melawi Regency to improve student competence through teacher coaching in planning, implementing, and evaluating learning oriented to higher order thinking skills (HOTS). The method of implementation carried out is In-On-In. In this activity, participants and core teachers will conduct face-to-face meetings at the school to find out the participation and attitudes of participants during the activity. In the On activity is to apply learning with the discovery learning method. In the In (Mentoring) activity, three types of mentoring are carried out, namely face-to-face, blended and online. The result of the research is that the zoning based Competency Improvement Program (PKP) Training at the junior high school level in science is very helpful for target teachers in developing and understanding HOTS-oriented learning both in planning the making of rpp, implementing the learning process in the classroom to assessing students which includes assessment of attitudes, knowledge and skills.Keywords: tuliskan kata-kata kunci.Abstrak: Tujuan kegiatan best practice ini adalah meningkatkan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi mata pelajaran IPA SMP di Kabupaten Melawi untuk meningkatkan kompetensi  peserta didik  melalui  pembinaan  guru  dalam  merencanakan, melaksanakan,  sampai  dengan  mengevaluasi  pembelajaran  yang  berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Metode pelaksanaan yang dilakukan adalah In-On-In. Pada kegiatan In, peserta dan guru inti akan melakukan pertemuan tatap muka di sekolah untuk mengetahui partisipasi dan sikap peserta selama kegiatan berlangsung. Pada kegiatan On adalah menerapkan pembelajaran dengan metode discovery learning. Pada kegiatan In (Pendampingan) dilaksanakan tiga jenis pendampingan yaitu tatap muka, blended dan online. Hasil penelitian adalah adanya Pelatihan Program Peningkatan Kompetensi (PKP) berbasis zonasi jenjang SMP mapel IPA sangat membantu guru sasaran dalam mengembangkan dan memehami pembelajaran berorientasi HOTS baik dalam perencanaan pembuatan RPP, kepelaksanaan proses pembelajaran di kelas hingga penilaian peserta didik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.Kata-kata kunci: bestpractice, peningkatan kompetensi pembelajaran (PKP), pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB), berbasis zonasi
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa
Authors: Asmara Fira Aprilia , Permatasari Rindah , Lestari Novika
Published: December 2022

Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of the STAD type cooperative learning model on students' cognitive learning outcomes. This type of research is quantitative using a pretest-posttest control group design. The population of this research is students of class X MIA SMA Negeri 1 Menukung, the research sample is 25 students. The data collection technique used a test with research instruments using a test sheet consisting of a dark pretest and posttest. Test-test statistical data analysis. The results show that in the control class there is a difference in the average value and other evidence can be seen from the output sig (2-tailed) in the control class of 0.001 0.05 and in the experimental class of 0.000 0.05 then Ha is accepted. The effect can be seen in the t-test value, with a count of 9.65 whose value is greater than t-table of 1.67, then Ho is rejected and Ha is accepted. In the experimental class, ttable 0.000 is smaller than tcount with a value of 0.05, then Ha is accepted. Thus, it can be concluded that there is an effect of the STAD method on cognitive learning outcomes in the experimental class. Suggestions for using the STAD type of cooperative learning method should pay more attention to the division of groups according to students' abilities. Keywords: STAD, cognitive learning outcomesAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan desain pretest-posttest control group design. Populasi Penelitian ini Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 1 Menukung, sampel penelitian berjumlah 25 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dengan instrumen penelitian menggunakan lembar tes yang terdiri dari pretest dan posttest. Analisis data statistik dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan pada kelas kontrol terdapat perbedaan nilai rata – rata dan pembuktian lain dapat dilihat dari hasil output sig (2-tailed) pada kelas kontrol sebesar 0,001 0,05 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,000 0,05 maka Ha diterima. Pengaruh dapat dilihat pada nilai uji-t, dengan nilai thitung sebesar 9,65 yang nilainya lebih besar dari ttabel sebesar 1,67 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Pada kelas eksperimen sebesar ttabel 0,000 lebih kecil dari thitung dengan nilai 0,05 maka Ha diterima dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode STAD terhadap hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen. Saran penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD sebaiknya lebih memperhatikan dalam pembagian kelompok yang sesuai dengan kemampuan siswa.Kata-kata kunci: STAD, hasil belajar kognitif
Pembelajaran Blended Learning Berbantuan LKPD untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa SMK Bina Kusuma di Nanga Pinoh
Authors: Sumiyarti Sumiyarti
Published: December 2022

Abstract: Independent learning is a process of individual initiative in learning and based on their own will. The purpose of this study was to determine the growth of student learning independence after the implementation of the LKPD-assisted Blended learning learning model. The research method used is an experimental method with a quantitative approach and the type of Pre-Experimental Design, and the research design is a One-Shot Case Study. The subjects in this study were class X TKI 1 as many as 13 students. This study uses a non-test technique in the form of a learning independence questionnaire which is based on a learning independence instrument. The data analysis technique of student learning independence uses the Guttman scale. The conclusion in this study is the growth of student learning independence after applying the Blended Learning learning process assisted by LKPD with the average value of student learning independence is 67 and belongs to the decent category. Keywords: Blended learning, independent learning, LKPDAbstrak: Kemandirian belajar merupakan suatu proses inisiatif individu dalam belajar dan berdasarkan kemauan sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pertumbuhan kemandirian belajar siswa setelah diberlakukan model pembelajaran Blended learning berbantuan LKPD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan berjenis Pre-Experimental Design, serta desain penelitiannya adalah One-Shot Case Study. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X TKI 1 sebanyak 13 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik non tes berupa angket kemandirian belajar yang didasari pada  instrumen kemandirian belajar. Teknik analisis data kemandirian belajar siswa menggunakan skala Guttman. Simpulan dalam penelitian ini adalah adanya pertumbuhan kemandirian belajar siswa setelah menerapkan proses pembelajaran Blended Learning berbantuan LKPD dengan nilai rata-rata kemandirian belajar siswa adalah 67 dan tergolong ke dalam kategori layakKata-kata kunci: Blended learning, kemandirian belajar, LKPD
ЛИЦА КРИСТИЈАНИНЕ ПРОЗЕ
Authors: Бојанић Ћирковић Мирјана
Published: December 2022

In this paper, we examine the genre features of the work of Christiana F. from the aspect of his contribution to the modification of certain canonical (classical) features of memoir-autobiographical prose. We observe the genre aspects (faces) of Christiana’s work in a narrower and wider context, more precisely through the developmental line of her confession in the book Wir Kinder vom Bahnhof Zoo, 1979, to My Second Life (Mein Zweites Leben, co-authored with Sonja Vuković), 2013), on the relation memoirs - autobiography, and in a broader context of modification of the genre framework of classical autobiographical-memoir prose through topos of documentary / testimony, social engagement, divided (ambivalent) personality of the memoirist - moral witness, chronotope experience (city and real time). In the conclusion of the paper, we synthesize the genre and stylistic features of Christiana’s works with the aim of pointing out the general places of contemporary prose of «Christiana’s type» (testimonies of former addicts). Keywords: memoir-autobiographical prose, documentary, moral witness, chronotop, Christiana F.
КОНТРАСТИВНО ПРОУЧАВАЊЕ ЛИНГВОМЕТОДИЧКИХ ТЕКСТОВА У ГРАМАТИКАМА НЕМАЧКОГ И СРПСКОГ ЈЕЗИКА КАО МАТЕРЊЕГ С АСПЕКТА ФУНКЦИОНАЛНЕ СТИЛИСТИКЕ
Authors: Грубер Александра
Published: December 2022

In the paper, from the point of view of extra- and intralinguistics, functional styles are studied as conditioned systemic realizations of language in the system of interactions on which the teaching process is based. The research included linguistic-methodical templates of work textbooks of different publishers used in teaching Serbian language and a representative textbook used in learning German language as a mother tongue. The aim of this paper is to formally analyze the tests for examination of the native language, tasks presented in the collections for the preparation of the final exam, as well as workbooks focusing on linguistic methods in German and Serbian textbooks in order to point out the need to introduce Serbian language to additional methodological material, modifies the curriculum in older classes and approaches the field of functional stylistics adequately given the poor functional literacy of our students. Also, the better didactic design of the German textbook and the better implementation of functional stylistics in linguisticmethodological templates within them were pointed out. Keywords: functional stylistics, linguo-methodical text, polyfunctionality.
NOMINA LOCI У ГОВОРУ БУНАРА КОД ЈАГОДИНЕ
Authors: Стевановић Јована
Published: December 2022

The subject of the paper are nouns of the nomina loci type in the speech of Bunar near Jagodina, which belongs to the Kosovo-Resava dialect. Due to limited space and better overview of the material, only nouns with the meaning of open space were considered. The basic means of building these nouns is suffixation, so the research starts from the suffixes with which they are enclosed.The paper has the following aims: 1) to look at nomina loci in speech of Bunar and to determine which suffixes are productive in their construction, 2) to show deviations from the standard linguistic idiom and 3) to show the competitiveness of suffixal morphemes. A completed Questionnaire for collecting nomina loci served as a corps. Dictionaries of the Serbian language served as a control corpus. The conducted analysis showed that the most productive suffix is in speech of Bunar -ište. The suffixes -ar/-jar, -ak/ -jak and -ik are also productive. Deviations from the standard language idiom are numerous: derivatives that are not registered in Serbian language dictionaries were noticed, significant differences between dialectal and standard linguistic examples were noticed, accent discrepancies between dialectal and standard language examples were noticed. Three suffixes are competitive within the subgroup Forest (-ar/-jar, -ak/-jak and -ik) and two suffixes are competitive within the subgroup Orchard (-ar/-jar and -ak/-jak). The suffix -ište is without competition, because it is highly productive. Keywords: the derivation-semantic category of nomina loci, suffix, word formation, the speech of Bunar, standard linguistic idiom
ЕДИЦИЈА „MОНОГРАФИЈЕ” ПОВОДОМ 75 ГОДИНА ИНСТИТУТА ЗА СРПСКИ ЈЕЗИК САНУ (1947–2022)
Authors: Савић-Грујић Ана
Published: December 2022

Почев од 2004. године, на иницијативу тадашњег председника Науч- ног већа Института за српски језик САНУ академика Александра Ломе и директора Института проф. др Софије Милорадовић, покренута је едиција „Монографије”, с циљем објављивања публикација које су проистекле из основних истраживања Института или из одбрањених магистарских и док- торских радова тематски везаних за та истраживања. Од заснивања едиције уредник је био академик Александар Лома, док су од 2020. године част и одговорност припале др Владану Јовановићу. До сада су у оквиру едиције објављене тридесет две књиге, чије кратке приказе доносимо хронолошким редом.
СТАРОСТ И СМРТ У ПОГРАНИЧЈУ
Authors: Сикимић Биљана
Published: December 2022

Нова колекција теренске грађе Драгољуба Златковића, географски одређена „пиротским говорима и говорима суседних области”, објављена током 2020. године, године коју су обележили страхови и смрти од короне, а настављени и ове 2021. године, поделила је судбину многих значајних монографија које на својим корицама носе управо ове две године, а у јавности су прошле скоро незапажено. Било је то доба – оно, нажалост, и даље траје – у коме су промоције књига и научне конференције одржаване онлајн, а теренских истраживања практично није ни било. У неуобичајено кратком предговору, на свега три странице, Драгољуб Златковић наводи временске и географске оквире своје грађе: искази на тему старости, самоће, болести и смрти прикупљани су паралелно са свом другом језичком и фолклорном теренском грађом у истински репрезентативно дугом периоду – у трајању од пола века, почевши од 1965. године па све до јуна 2018. када је рукопис предат у штампу. У географском погледу највећи број примера припада општини Пирот, малобројни подаци из општина Књажевац и Зајечар забележени су у периоду 2003–2009. Тематске целине одредио је сам аутор: има их двадесет, а насловљене су (на стандардном српском језику, са поднасловима на локалним говорима) и нижу се у монографији овим редоследом: Болест и лечење, Шале на рачун старења, Смрт и пролазност, Дуговечност као основна жеља, Старење у пару, Старење у свом дому, Старење у самоћи, Самоостваривање и свођење рачуна, Преношење традиције, Сужавање социјалног круга, Старци као терет у домаћинству, Слабљење воље и страх од смрти и заборава, Телесно и духовно опадање, Пропадање села и традиционалног система вредности, Самоубиство, Час смрти, Тужбалице, О покојнику и смрти, Погреб и помени, и Онај свет. Монографија је снабдевена речником непознатих речи, али само оних које нису биле укључене у Златковићев двотомни Речник пиротског говора (Београд, 2014).
Diseño de vivienda de interés social utilizando materiales alternativos en la Comuna Joa del Cantón Jipijapa
Authors: Parrales Cantos Glider Nunilo , Chilán Bermeo Edwin Steven , Baque Campozano Byron Patricio , Ponce Reyes Francisco Segundo , Castro Solís Manolo Julián , Álvarez Álvarez Martha Johana
Published: December 2022

Este libro presenta el diseño de vivienda de interés social realizado en la comuna Joa, su análisis está basado en el presupuesto mínimo para la construcción de una vivienda social. Dentro de la ingeniería y la arquitectura no solo se enfoca en la construcción de viviendas con grandes costos, sino que busca solucionar los problemas de vivienda para personas de bajos recursos económicos logrando brindarle espacios adecuados y funcionales a la familia, y además cuidando al medio ambiente. Para el diseño de esta vivienda se utilizó las normas sismo-resistentes. Tenemos en cuenta que para la construcción se utilizó métodos con bases fundamentales estas provienen de las normas para todo tipo de edificaciones, dentro del uso de los materiales alternativos nos dicen que es el método más antiguo y adecuado para las familias de escasos recursos económicos. Dentro de estos materiales implementamos plancha de EMMEDUE (espuma de polietileno con mallas metálica), teniendo un acabado de mortero para brindar una mejor culminación y fachada, en ella utilizamos perfiles para la implementación del techo con hojas de zinc. El factor fundamental del diseño de la vivienda es mejorar la calidad de vida de muchos familiares de bajos recursos en la comuna Joa del Cantón Jipijapa, provincia Manabí.
Repositioning the Representation of Femininity in H.D.'s "Garden"
Authors: KARABULUT Tuğba
Published: December 2022

Hilda Doolittle, an American poet, playwright, and novelist known by the initials H.D., was one of the few female figures of the male-dominated early modernist era. Her early works are of crucial importance as they are associated with Imagism, the literary movement shaped by Ezra Pound as a reaction to the wordiness, indirectness, and sentimentality of Victorian and Romantic poetry. H.D. played an important role in Imagism. Ezra Pound, who suggested that Hilda Doolittle append the signature “H.D., Imagiste” to her works, introduced her as the leader of Imagism. Her first poetry collection, Sea Garden (1916), which includes twenty-seven poems, is a paragon of Imagist poetry. The poems were composed in free verse without thematic boundaries and with the use of harsh and impersonal style and diction, natural imagery, a melodious rhythm, and economical word choice. However, H.D.’s “The Garden,” an image-focused poem from this collection, goes far beyond Imagism. It is not simply a nature poem; the narrator glorifies fierce natural objects such as hard roses, rigorous winds, and thick air to represent women’s potential strength, resilience, and productivity. It also subverts the stereotypical representation of femininity and female vulnerability by displacing dominant patriarchal myths. The poem is brimming with encoded images that metaphorically reconstruct female imagery and representation. This paper investigates how “The Garden” unfolds hidden and disregarded concepts of femininity to reposition the female figure in the ideal imaginary “Garden” by saving her from the confinement of the man-made “Garden” in order to suggest a new representation of femininity, mirroring Pound’s call to “Make It New!”
TANZİMAT DÖNEMİ İKTİSAT-YÖNETİM İLİŞKİSİNİN İDARİ REFORM SİYASETİNE YANSIMALARI: HUKUK, MALİYE VE MÜLKİYET İLİŞKİLERİ ÇERÇEVESİNDE BİR DEĞERLENDİRME
Authors: SUNAR Sinan
Published: December 2022

19. yüzyılın ikinci çeyreğinden itibaren hızlanan reform süreci Tanzimat Dönemi’yle birlikte önemli bir boyuta ulaşmıştır. Öncelikle yönetim düşüncesindeki değişimle birlikte Klasik Dönem’de padişahın şahsıyla bütünleşik bir meşruiyet anlayışı temelinde oluşturulan devlet ve onun bahşettiği statülerle meydana gelen toplumsal ilişkiler yerini merkezî bürokrasinin etkinliği ve onların çıkardığı kanun ve nizamnâmeler ölçüsünde oluşan meşruiyet ve toplumsal ilişkilere bırakmıştır. Böylelikle Klasik Dönem’de padişahın üstlendiği rolü bir anlamda merkezî bürokrasi üstlenmiş ve toplumsal refah ve adaleti sağlamaya çalışmıştır. Bürokrasi bu yeni düzeni meydana getirirken iktisadi gelişme, vergilere merkez olarak el koyma ve kaynakları geliştirme, dış dünyayla uyumlu bir idari yapı oluşturma amaçlarıyla hareket etmiş, reformları da bu çerçevede hayata geçirme uğraşı vermiştir. Çalışmanın amacı Tanzimat Dönemi idari reform siyasetinin hukuk ve maliye ile Osmanlı idari yapılanmasının temelini oluşturan toprak rejiminin dönüşümüne etkilerini ortaya koymaktır. Literatür taraması yönteminden yararlanılan çalışma sonucunda süreci etkileyen en önemli konuların yeni bir üretim ve mülkiyet ilişkileri temelinde oluşturulacak iktisadi sistemle uyumlu idari ve mali sistem ve bunların dünya iktisadi sistemiyle olan eşgüdümünün sağlanması olduğu görülmüştür. Bu bağlamda idari reformlar merkeziyetçi bir yapı içerisinde hukuki, mali düzenlemelerle bunların belki de en belirleyici unsuru olan özel mülkiyet ilişkileri temelinde oluşturulmaya çalışılan yeni bir toprak rejimi çerçevesinde gerçekleştirilmiştir.
La búsqueda por el estudiante del conocimiento en el proceso docente al que aspiramos
Authors: Miguel Miranda Lopes , Esteban Héctor Pérez
Published: December 2022

La velocidad actual de la generación del conocimiento para cualquier rama del saber impone un reto a la educación superior que demanda el perfeccionamiento sobre bases científicas del proceso de enseñanza aprendizaje. El desafío actual es el problema conceptual metodológico de definir qué y cómo se enseña en un nuevo entorno que rebasó los viejos muros universitarios. En este escenario, la solidez de la instrucción se relaciona con los métodos activos de enseñanza desde plataformas tecnológicas y la sistematización del conocimiento disciplinar expresado en invariantes como ideas rectoras que necesariamente el estudiante debe aprender. Para lograr este objetivo, el procedimiento metodológico a emplear es la aplicación del enfoque sistémico estructural que toma en cuenta en primer lugar la estructuración por niveles de jerarquía del conocimiento en conformidad con el orden de esencia al que este tributa. La aplicación de esta alternativa es una fortaleza que con base en las nuevas tecnologías permite profundizar en un nuevo saber hacer la enseñanza integrada y perdurable para el futuro profesional desde el espacio de los planes y programas de estudio de la educación superior contemporánea.
Trayectoria Académica de los Estudiantes de la Licenciatura en Nutrición del C U UAEM Amecameca Aceptados em Segunda Convocatoria del Examen de Admisión (Generaciones 2018B y 2019B)
Authors: Garnica Narciso Campero , Ramos Miguel Ángel de Guadalupe Sánchez , Díaz Sergio Hilario , Díaz Guadalupe Melchor
Published: December 2022

El objetivo de la presente investigación es analizar la trayectoria académica de los estudiantes de la licenciatura en Nutrición del Centro Universitario UAEM Amecameca, dependiente de la Universidad Autónoma del Estado de México frente a la trayectoria del conjunto global de estudiantes aceptados en esos años, particularmente sobre su índice de abandono y el de reprobación. También se buscó determinar los efectos del sexo sobre estos índices. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño no experimental, longitudinal y analítico descriptivo. Se contó con el apoyo de la Dirección del espacio académico, El Programa Tutorial, el Departamento de Control Escolar y la Agenda Estadística de la institución. Con base en los resultados se demostró que estos índices son más elevados en los estudiantes provenientes de segunda oportunidad, que el conjunto de los estudiantes aceptados y que el sexo y el nivel de estudios influyen en dichos indicadores.
“NÃO FIZ PEDAGOGIA PARA TROCAR FRALDAS”: IDENTIDADE PROFISSIONAL, HABITUS E A CONSTRUÇÃO DO SER PROFESSORA EM UM CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.
Authors: DA SILVA MELO CAMILA
Published: December 2022

Esta pesquisa buscou identificar traços e processos identitários de trabalhadoras de creches, constituídos em suas trajetórias pessoais e profissionais. Quem são essas mulheres crecheiras? Existem marcas comuns a essa categoria? Como elas se percebem enquanto educadoras? Nesse sentido, optei pelo estudo das trajetórias de três mulheres e professoras que atuam na educação infantil em centros municipais de educação infantil no município de Maceió-AL. Para isso, opto pela abordagem metodológica da História Oral. Foram utilizadas entrevistas abertas, por intermédio das quais foram recolhidos e registrados os depoimentos orais das trabalhadoras de creche. Os relatos orais constituíram-se na principal fonte de pesquisa, entretanto também foram consultadas fontes documentais, tais como os documentos oficiais. Tratam-se de mulheres com experiência no trabalho de creches, denominadas educadoras, professoras, profissionais da educação, crecheiras, mediadoras e, aqui, nesta pesquisa, compreendidas também como trabalhadoras de creche, tendo em vista que a função por elas exercida no interior das creches, ainda é reconhecida, como “ocupação assalariada comum (como os operários e empregados). O interesse na problemática surgiu por meio da experiência pessoal como professora que encontra, no trabalho de pesquisa, uma forma de problematizar as próprias práticas escolares vivenciadas a partir das experiências na docência com crianças. As frequentes indagações a respeito do papel social da educação, fomentadas pelas vivências no campo da educação infantil, incitaram-me a investigar algumas construções discursivas nas quais se produzem, assim como eu, educadoras infantis.
DESAFIOS NO EFETIVO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: A IMPORTÂNCIA DOS SABERES DOCENTE NA FORMAÇÃO DO/A PROFESSOR/A UNIVERSITÁRIO
Authors: AUGUSTA DA SILVA FERNANDES ANA PAULA
Published: December 2022

Trata-se de um artigo que tece considerações sobre a relação estreita existente entre os saberes pedagógicos, didáticos, experienciais e o efetivo exercício da docência no Ensino Superior. Os aportes teóricos nos revelam sobre a importância desses saberes inerentes à prática docente que vão além do notório saber e/ou da crença de quem saber fazer – sabe ensinar e/ou ainda dos saberes específicos, e perpassam pela complexidade dos conhecimentos que tornam o ensino em aprendizagem, ou seja, pelos sujeitos diretamente envolvidos nesse processo. Esse artigo busca contribuir para a reflexão de que não se pode pensar a prática a não ser como resultado de um fazer humano, na qual a práxis docente não deve se pautar no conteúdo programado, ou no que deve ser ensinado, mas sim no conhecimento sobre como se aprende, como essa aprendizagem varia a partir desse sujeito que depositou no Ensino Superior necessidades formativas, interpessoais e sociais, devem partir do conhecer “João”, suas dificuldades, as lacunas, os anseios, suas potencialidades, propondo caminhos diferentes de ensino para assegurar que todos aprendam, buscando a conscientização de que só se justifica o ensino se ele promover aprendizagem, transformação, e é este saber-fazer, num principio indissociável ensino-aprendizagem-investigação que se reconhece a prática docente.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DO ENSINO DE FÍSICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: DA SILVA SOUZA EDILENE , BRITO DA SILVA MARCELO
Published: December 2022

O ensino de Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental, às vezes é bastante complexo, precisando de contextualização e estratégias pedagógicas que tornem sua aprendizagem mais fácil e dinâmica, assim, este trabalho trata-se de um relato de experiências e teve objetivo compreender como as propostas de estratégias metodológicas diferenciadas no ensino de Física podem promover mudanças na prática pedagógicas dos professores, que acreditam ser possível promover mudanças no seu fazer docente, tendo em vista uma aprendizagem significativa no cotidiano escolar, onde a formação continuada é necessária para que haja essa busca de conhecimento que será aplicada no contexto escolar. Portanto inferimos que, a formação continuada deve proporcionar ao professor que está no exercício docente, conhecimentos além do âmbito científico, cultural, contextual, oferecendo estratégias pedagógicas que auxiliem esse professor a criar espaços de inovação para desenvolver a tarefa educativa em toda sua complexidade que lhe é conferida ao ato de ensinar. Para produção de dados adotamos a abordagem qualitativa descritiva, usando como fontes de informações observações das atividades propostas e questionário avaliativo que foi aplicado aos professores participantes das formações.
INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA UEMG/POÇOS DE CALDAS: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DOS ALUNOS
Authors: NUNES DE OLIVEIRA SCHIAVETTO SOLANGE , RIEMENSCHNEIDER FABIO
Published: December 2022

O artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como intuito conhecer a história da pesquisa na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Poços de Caldas, a partir de análise documental e dos relatos de experiências de alunos bolsistas e voluntários dos projetos realizados entre 2008 e 2019. Em termos teóricos, partimos de pesquisas que discutem o histórico da Iniciação Científica no Brasil e as suas especificidades em diversos contextos brasileiros. Em termos metodológicos, além de organizar as informações obtidas na análise dos documentos existentes na Unidade Acadêmica e na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, foi elaborado um questionário a estudantes bolsistas e voluntários dos projetos realizados no período escolhido para análise. A pesquisa documental resultou em um banco de dados sobre os projetos realizados na Unidade Acadêmica. Dentre as informações estão: nome do projeto, pesquisador responsável, órgão de fomento, número de bolsistas e voluntários, período de desenvolvimento e produções advindas das atividades do projeto. Quanto ao questionário, as respostas foram compreendidas levando-se em consideração a análise do conteúdo, na medida em que tal abordagem possibilita não somente um tratamento estatístico das respostas, mas também análises qualitativas. Com as respostas ao questionário, que contou com perguntas fechadas e abertas, com um total de 23 participantes, pudemos quantificar as atividades de pesquisa realizadas na Unidade Acadêmica, compreender as experiências dos participantes da Iniciação Científica, a contribuição destas para sua atuação no mundo acadêmico, suas perspectivas para continuidade dos estudos em nível de pós-graduação e a importância para a sua atuação profissional.
A CAPILARIZAÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO COMO CONDIÇÃO FUNDANTE PARA UMA NOVA CULTURA DE SER E DE FORMAR PROFESSORAS DE ANOS INICIAIS NO BRASIL
Authors: JOSÉ DO NASCIMENTO HENRIQUE FELIPE , LUIZ BARCELLOS DA SILVA JORGE
Published: December 2022

Este trabalho tem o objetivo de localizar, no território brasileiro, o campo científico da formação de professoras para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental-AIEF produzido entre 2006 e 2019. Com o intuito de analisar as (im)possibilidades de se estabelecer uma nova cultura de formação docente fundamentada nas relações – mediadas no e pelo Campo (BOURDIEU, 2004) – entre os Sujeitos e as Instituições responsáveis pela formação de docentes, nos múltiplos contextos situados do país. A luz das contribuições de André (2010), Diniz-Pereira (2013), Gatti (2015, 2019), Imbernón (2011), Sacristán (1999) e Silva Júnior (2015, 2019), o estudo toma como objeto "os locais de origem de pesquisas correlatas produzidas no Brasil” problematizando se a origem destas pesquisas (tomadas aqui como localização do campo científico), (im)possibilita o estreitamento das relações entre Universidades e Escolas de Educação Básica-EEB nos processos de formação inicial e continuada de professoras para os AIEF. Ao assumir uma abordagem exploratória, de caráter quantitativo, a investigação seguiu numa dinâmica metodológica que contemplou pesquisa bibliográfica (SÁ-SILVA et al, 2009) em teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação brasileiros. A sistematização dos dados revelou que o campo se concentrou praticamente no Estado de São Paulo, especialmente na capital paulista. Esses achados aventam que, enquanto matriz disciplinar de estudos, a formação de professoras de AIEF não têm acompanhado a capilaridade da instituição EEB. Relevando o importante papel das Universidades e do Campo Científico para revolucionar a forma de Ser e Formar professoras de AIEF, as análises sinalizam que o estabelecimento desta nova cultura está em função da valorização, consolidação, enraizamento e capilaridade do próprio campo pelo território nacional.