bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
3D GEO-CLUSTERING FOR WIRELESS SENSOR NETWORK IN SMART CITY
Authors: Azri S. , Ujang U. , Abdul Rahman A.
Published: February 2019

Abstract. Smart city is a connection of physical and social infrastructure together with the information technology to leverage the collective intelligence of the city. Smart cities depend on a great extent on wireless sensor network to manage and maintain their services. Advanced sensor technologies are used to acquire information and help dealing with issues like air pollution, waste management, traffic optimization, and energy efficiency. However, no matter how much smart city may focus on sensor technology, data that are produced from sensors do not organize themselves in a database. Such tasks require a sophisticated database structure to produce informative data output. Besides that, wireless sensor network requires a proper design to improve the energy efficiency. The design will aid to prolong the lifespan of wireless network efficiently. In this study, we proposed a new technique that will be used to organize the information of wireless sensor network in the spatial database. Specific algorithm which is 3D geo-clustering algorithm is used to tackle several issues of location of the sensor in three-dimensional urban area in smart city. The algorithm is designed to minimizing the overlap among group clusters. Overlap plays an important role for energy efficiency. Thus, detection of sensors in two or more group clusters will avoid it from transmitting the same signal to cluster head node. It is prove that this algorithm would only create 5% to 10% overlap among group clusters. Several experiments are performed in this study to evaluate the algorithm. Based on the simulation results indicate that this algorithm can balance nodes energy consumption and prolong the network’s life span. It also has good stability and extensibility. Several tests are performed to validate the efficiency of the technique to measure the database performance.
Using deep learning for digital soil mapping
Authors: Padarian José , Minasny Budiman , McBratney Alex B.
Published: February 2019

Abstract. Digital soil mapping (DSM) has been widely used as a cost-effective
method for generating soil maps. However, current DSM data representation
rarely incorporates contextual information of the landscape. DSM models are
usually calibrated using point observations intersected with spatially
corresponding point covariates. Here, we demonstrate the use of the
convolutional neural network (CNN) model that incorporates contextual information
surrounding an observation to significantly improve the prediction accuracy
over conventional DSM models. We describe a CNN model that takes inputs as images of covariates and explores spatial
contextual information by finding non-linear local spatial relationships of
neighbouring pixels. Unique features of the proposed model include input
represented as a 3-D stack of images, data augmentation to reduce overfitting,
and the simultaneous prediction of multiple outputs. Using a soil mapping example
in Chile, the CNN model was trained to simultaneously predict soil organic
carbon at multiples depths across the country. The results showed that, in
this study, the CNN model reduced the error by 30 % compared with
conventional techniques that only used point information of covariates. In
the example of country-wide mapping at 100 m resolution, the neighbourhood
size from 3 to 9 pixels is more effective than at a point location and larger
neighbourhood sizes. In addition, the CNN model produces less prediction
uncertainty and it is able to predict soil carbon at deeper soil layers more
accurately. Because the CNN model takes the covariate represented as images, it
offers a simple and effective framework for future DSM models.
Apuntes antropológicos acerca del “tunidor”:
Authors: Rizo Zeledón Mario
Published: February 2019

Este artículo tiene su origen en una discusión etnográfica y arqueológica del tunidor, un instrumento de trabajo cuyo origen, descripción, uso y pertenencia cultural fueron analizados por el prestigioso arqueólogo norteamericano Samuel Lothrop en una publicación de 1926. Sin embargo el autor de este artículo discrepa en cuanto a las conclusiones del científico norteamericano, entre ellas la de pertenencia geográfica y cultural del tunidor. Inclusive cuestiona que la descripción de este artefacto encontrado, y del cual proceden las conclusiones del arqueólogo, corresponda con exactitud a un tunidor. Para eso se basa en el uso que de este instrumento han hecho ancestralmente algunos pueblos indígenas de Nicaragua, entre ellos, los mayangnas quienes lo han usado artesanal y ancestralmente hasta la fecha en el tratamiento de la corteza del tuno.
Notas sobre la flora doméstica nicaragüense usada en el Siglo XVI
Authors: Navarro Genie Rigoberto
Published: February 2019

La riqueza de nuestra flora impresionó en los conquistadores. Como afirma el autor de este artículo, Gonzalo Fernández de Oviedo es el cronista con la mejor referencia sobre los aspectos naturales de nuestros antepasados indígenas en el siglo XVI. De allí su interés de presentar a nuestros lectores las descripciones de flora que hizo Oviedo de las especies vegetales domesticadas del siglo XVI en nuestra región y sus respectivas correlaciones con los datos científicos y la información tradicional.
Blending teaching strategies to improve nursing students’ clinical judgment abilities
Authors: Alfayoumi Imad Hasan
Published: February 2019

Background: Nursing educators need to determine educational strategies that will enable nursing students to reach effective and timely clinical judgments. Aim: This study documents how a combination of the constructivist approaches of concept-based learning and concept mapping impacts nursing students’ clinical judgment skills.Methods: The study utilized a pretest post-test design to collect data from a convenient sample of all students who commenced adult health nursing courses at a private university in Jordan (N = 40). An observation of the performance aspects of clinical judgment of engagement, background, process, and representation utilizing a four-point Students Performance Aspects of Clinical Judgment Scale (SPACJS) was performed.Results: Except for the engagement aspect, all other aspects of clinical judgment showed significant improvements by the end of the courses. Moreover, overall clinical judgment ability significantly improved as the courses concluded.Conclusion: When the SPACJS and the constructivist approaches are respectively institutionalized as a clinical evaluation tool and as teaching strategies, students will receive specific feedback that will subsequently improve their engagement, background, process, and representation of future clinical judgment encounters. This feedback is relevant to specific concepts and cognitive maps will help students synthesize mental criteria against which future clinical encounters are reflected. As a result, students contextual clinical judgment maturity will be enhanced.
Surgeon Energy Expenditure and Substrate Utilization During Simulated Spine Surgery
Authors: Whitney Darryl C. , Ives Stephen J. , Leonard Garrett R. , VanderBrook Douglas J. , Lawrence James P.
Published: February 2019

Introduction:

Orthopaedic surgery can be a physically demanding occupation with high rates of fatigue and burnout. Fatigue has been shown to affect surgeon performance with higher rates of errors in fatigued surgeons. The metabolic cost of performing surgery has yet to be quantified. A better understanding of these costs may provide insights into surgeon fatigue and its effect on patient safety.

Methods:

Eight subjects performed a one-level lumbar laminectomy and fusion on cadavers. Oxygen consumption (VO2) was measured via indirect calorimetry and used to calculate energy expenditure (EE). Substrate utilization was estimated from measurements of inspired and expired gases (ie, O2 and CO2, respectively). EE was also measured with the use of triaxial accelerometers.

Results:

The peak VO2 was 11.3 ± 0.4 mL/kg/min. The EEtotal was 132 ± 6 kcal corresponding to the EEtotal/hr of 142 ± 7 kcal/hr. Upper arm accelerometers (154.8 ± 9.8 kcal; r = 0.54) accurately estimated total EE. Subjects used, on average, 53% ± 4% CHO versus 47% ± 7% fat, with peak utilization of 65% ± 5% CHO versus 35% ± 15% fat.

Discussion:

Simulated orthopaedic spine surgery elicited modest but significant increases in EE over resting. Surgeons used a higher percentage of carbohydrate than would be expected for the intensity of the activity.
Sex- and Age-Based Approach to the Study of Interruption in “The Kings of Summer” Movie and “Pretty Little Liars” TV Series: A Case of Same-Sex Teenage Interactions
Authors: Adeeb Eman Riyadh , Abbas Amthal Mohammed
Published: February 2019

The study is an attempt to investigate sex and age as crucial factors in the world of interruption. These two factors are investigated theoretically and then practically in two works, “The Kings of Summer” movie and “Pretty Little Liars” TV series. The two works are selected in terms of their compatibility with the core of the study; the characters are teenagers and of the same sex. The study adopts an adapted model to analyze interruption performed by teenagers with special focus on same-sex conversations. The two works’ videos were watched and listened to and then their scripts were precisely examined for more reliable results and judgments. The findings demonstrate that teenagers are characterized by their frequent and numerous interruption. Teenage male speakers are more pleased and relaxed to speak and practice interruption with peers (teenage male speakers). Interruption is also familiar in teenage female-female interaction.
A Case Study of Li Bai’s Poems from Cognitive Metonymic Perspective
Authors: Li Wei , Tang Huijun
Published: February 2019

Metonymy has long been treated as the forgotten trope while cognitive approach to metonymy sheds new light on the research of metonymy. Metonymy is not only considered as a figure of speech, but also a cognitive process in which one conceptual entity, the vehicle, provides mental access to another conceptual entity, the target, within the same idealized cognitive model (Radden & Kovecses, 1999). The investigation of concrete metonymy in Li Bai’s poems is aimed to offer a new perspective of metonymic devices for literary studies. Metonymy has the capacity to generate impressive aesthetic effects and highlight the theme in poetry. What’s more, it is a mirror to reflect the cognitive process the poet construes and thinks about the world. As far as readers are concerned, their interpretation of poetry partly depends on their mental construction of metonymic devices.
The Relationship Between Management Style Perceptions and Motivation Levels of the Employees Working in Provincial Organizations of the General Directorate of Sports
Authors: Yazıcı Mehmet
Published: February 2019

The purpose of this study was to examine the relationship between management style perceptions and motivation levels of the employees working in provincial organizations of the General Directorate of Sports. The population of the study included the employees carrying on their duties in Provincial Organizations of The General Directorate of Sports, and the sample included totally 407 employees with 112 females and 295 males working in fourteen provinces selected from seven geographical regions of Turkey with a population density representing Turkey. “Management Style Scale” and “Motivation Scale” were used in the study. The “Management Style Scale” (MSS) developed by the researcher included the components and subscales as “authoritarian management style”, “protective management style”, “supportive management style”, “collaborative management style”, “laissez-faire management style”, and “intrinsic” and “extrinsic” motivation styles developed by Mottaz (1985). T-Test and One-Way Variance Analysis (ANOVA) were used for the analysis of the obtained data. As result, a significant and positive relationship was found between intrinsic motivation and management style sub-dimensions. In addition, a significant and positive relationship was also determined between the dimensions of extrinsic motivation and authoritarian management style and laissez-faire management style.
Leveling the Playing Field: How Cold-Calling Affects Class Discussion Gender Equity
Authors: Dallimore Elise J. , Hertenstein Julie H. , Platt Marjorie B.
Published: February 2019

Classroom discussion is widely used and highly valued for actively engaging students in their own learning. A recent study has shown that cold-calling increases the number of students who participate voluntarily in class discussions and does not make them uncomfortable when doing so (Dallimore, Hertenstein, & Platt, 2013). However, there are concerns about whether these findings generally apply to both men and women students since prior research has documented lower participation rates and higher discomfort for women.

This study examines the relationship between cold-calling and a) voluntary participation of both men and women students and b) student comfort participating in class discussions. The results show that cold-calling increases the percentage of both men and women who participate voluntarily. Further, the results indicate in high cold-calling classes women answer the same number of volunteer questions as men. Additionally, increased cold-calling did not make either group uncomfortable. However, differences were observed between men and women in low cold-calling environments where women answered fewer questions than men. Thus, cold-calling may help improve the performance of both men and women in class discussions and may make the classroom environment more equitable for women.
Exploring of Prospective Teachers’ Metaphoric Perceptions About the Concepts of “Physical Education Course” and “Physical Education Teacher”
Authors: Yuksel Hidayet Suha , Sutcu Ozge , Ozdemir Burcu
Published: February 2019

The purpose of this study is to explore the perceptions of prospective physical education teachers on the concepts of “physical education teacher” and “physical education course” through the metaphors. In this study which was structured with the approach of qualitative research, the model of phenomenology, which defines the common meaning of the experience of individuals related to a concept was used. 167 prospective physical education teachers who were enrolled at the department of Physical Education and Sports Education at the Sports Sciences Faculty of Ankara University were included in the study. The content analysis method was used to analyze the data of this study which were collected via the method of semi-structured forms. Within this context, the metaphors formed by the prospective teachers were divided into categories based on their common properties in MS Excel, and a frequency calculation was made. As a result of the analysis, the metaphors that were formed in relation to both the concepts were collected under four categories. It was concluded that the prospective teachers perceived the physical education course as a course that provides children with fun and pleasing moments, relaxes them and is needed for the healthy continuation of their lives, while they perceived a physical education teacher as a person who is found familiar by students, helps them, guides them and is a multi-dimensional person who does everything.
A Determination of the Construct Validity of Both an Adapted Self-Confidence Questionnaire, the Personal Evaluation Inventory [PEI], (Shrauger & Schohn, 1995) and a Generalised Anxiety Disorder [GAD] Questionnaire (Taylor, 1953)
Authors: Alhoshan Eman
Published: February 2019

The objectives in this research were to determine the construct validity of both an adapted self-confidence questionnaire, the Personal Evaluation Inventory (PEI), developed by Shrauger and Schohn, and a Generalised Anxiety Disorder (GAD) questionnaire, which was adapted from the Taylor Manifest Anxiety Scale.

The research was conducted in two girls’ primary schools in Saudi Arabia to collect relevant data on the convergent and discriminant validity of the GAD and PEI questionnaires using the Multi-Trait Multi-Method (MTMM) matrix to prove construct validity. Sixty students and two teachers filled in questionnaires, with each student evaluating themselves and, then, their peers. The teachers evaluated themselves, their self-confidence and generalised degree of their anxiety disorder.

The results were that the MTMM analysis supported, to a large extent, both convergent and discriminant validity of the analysed data from students and teachers on two traits (self-confidence and generalised anxiety disorder) and across three methods of measurement (self-reporting, peer-rating and teacher-rating).

The results were that the Mono-Trait Mono-Method coefficients were relatively high, and there was relative strength in the Hetero-Trait Mono-Method coefficients. The Hetero-Trait Mono-Method coefficients were reasonable for self-confidence and for the generalised anxiety disorder questionnaires, but teacher-ratings for both traits were unexpected. Furthermore, the Hetero-Trait Hetero-Method coefficients were not constant and showed an unstable variance.

In conclusion, the PEI and GAD questionnaires possess acceptable construct validity, but that the teacher-ratings for both the PEI and the GAD questionnaires needed modification in order to attain the desirable construct validity.
Regional Economic Favoritism and Redistributive Politics as a Public Good: The Case of Tigray Region in Northern Ethiopia
Authors: Adugna Aynalem
Published: February 2019

The study investigated whether or not misdirection of public resources to a favored region brings material improvements in the lives of the population that is alleged to be receiving the resources.  In this study, the region in question is Tigray province in northern Ethiopia.  Economic data from the 2016 Demographic and Health Survey (DHS) are examined with a focus on Tigray Region.  The neighboring Amhara Region is used as control. Sample data on 1734 households from Tigray and 1902 households from Amhara Region were analyzed without weighting using the statistical software SAS 9.4 and the Geographic Information System software ArcGIS 10.4.1. We found evidence of a statistically significant advantage for Tigray Region in ownership of four modern amenities – radio, mobile phones, refrigerator, and access to electricity by individual households (p< 0.001). However, we did not find evidence of greater wealth in Tigray for the general population when the analysis was rerun based on DHS’ wealth index. On the contrary, the data for sampling clusters in Tigray appeared to show the region as being poorer than Amhara when viewed through the lens of DHS’ wealth index which is a more comprehensive measure of economic wellbeing than owning a radio or possessing a mobile phone.  A one-tailed Wilcoxon Man-Whitney U statistic of DHS’ wealth index for Tigray and Amhara Regions showed a statistically significant difference (p < 0.001) with a higher mean score for Amhara Region (1870.3) than for Tigray Region (1761.6) suggesting a better economic standing for the population of Amhara Region than Tigray Region. We also found Amhara Region to be more egalitarian and Tigray Region less so on the scale of livelihoods captured by DHS’ economic indicators. Evidence for this comes from a Geographic Information System (GIS) Kernel Density analysis of DHS’ wealth index which showed what appear to be significant geographic concentrations of both poverty and wealth in Tigray Region.
Groundwater Surface (GWS) Mapping by Ground Penetrating Radar (GPR) For Use in Protecting Freshwater Habitats, Water Quality, and Active Dune Landscapes, In the Florence Coastal Dune Sheet, Oregon, USA
Authors: Peterson Curt D. , Doliber Sarah R.
Published: February 2019

Ground penetrating radar (GPR) profiling was performed in the Florence (FLOR) coastal dune sheet to test relations between remotely-sensed groundwater surface (GWS) trends, measured groundwater phreatic surfaces, and overlying freshwater features/habitats. Following preliminary GPR testing, the GWS trend mapping was employed in the north FLOR dune aquifer (17 km in length and 5 km in width), in anticipation of increasing development pressures on aquifer groundwater withdrawal by the City of Florence, Oregon. Several available technologies, including continuously-towed GPR profiling (5-8 km/hr), real-time GPS positioning (±2 m horizontal), Lidar elevation control (±0.5 m NAVD88), and GIS mapping/surface trend analyses permitted upscaling to the large management area (40 km2) in the north FlOR dune aquifer. Totals of 95 km of GPR track-line, including 943 averaged shot points at 100 m track-line intervals (total ~100,000 shot points), were collected during a three-week field effort. The remotely sensed GWS, ranging from 1 to 14 m depth subsurface and 0 to 57 m elevation NAVD88, was ground-truthed in ponds, gaining-stream reaches, and monitored water wells. An area wide groundwater surface map confirmed a modeled dune-ramp aquifer, sloping (0.5-2.0 % gradients) to the Pacific Ocean shoreline and the dividing Siuslaw River valley. The continuous GPR profiles connected large dune barrage lakes, interdune valley window lakes, anadromous fish passage streams, and sensitive bog habitats to the locally-variable GWS (0.98 R2 correlation coefficient). These elevated freshwater features were shown not to be developed on perched dune soil aquitards or lake bottom mud seals, but rather they are directly dependent on the mounded, variably sloping, and very-shallow GWS in the regional dune aquifer. Shallow GWS depths also promote colonization of active dune surfaces by non-native invasive dune grasses. The freshwater lakes and ponds were shown to be susceptible to contaminant transport by down-gradient GWS flows from surrounding residential and resort development.
Os saberes e fazeres das crianças quilombolas Marajoara-Salvaterra-Pará
Authors: Peres Erica De Sousa , Carvalho Nazaré Cristina
Published: February 2019

O texto apresenta uma análise dos saberes e fazeres de crianças quilombolas marajoaras da Vila de Mangueira, “o quilombo-mãe”, considerado um importante território negro na Amazônia Marajoara. Assim, tivemos como navegantes quinze crianças que conduziram o “mergulho” nos saberes da cultura quilombola a partir do seu brincar e de suas vivências. Estabeleceu-se um diálogo com a “Pedagogia da Atenção”, que possibilitou desvelar sabe-res e processos educativos peculiares que permeiam a infância negra da Amazônia, em seguida, destacou-se a importância de ouvir as narrativas de meninos e meninas com o objetivo de compreender os seus modos de aprender os saberes advindos de suas vivên-cias. Práticas essas que se manifestam espontaneamente na vida cotidiana, por meio de interações. Diante disso, percebemos a inserção de crianças na dinamicidade e na comple-xidade do contexto social da comunidade remanescente de quilombo, bem como as suas atuações no trabalho de preservação das tradições da comunidade.
Temas Fundamentais na Escola da Infância, de Ligia de Carva-lho Abões Vercelli; Cristiano Rogério Alcântara (org)
Authors: Dos Santos Pessanha Simone Eliane
Published: February 2019

Resenha.
A Educação Escolar Quilombola, Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e a importância de sua presença na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Authors: Vercelli Ligia De Carvalho Abões , Bauer Carlos
Published: February 2019

Editorial
Formação de educadores e a educação inclusiva: da sensibilidade ético-política à condição humana
Authors: Soares Marisa
Published: February 2019

Esta pesquisa focalizou a educação especial no ensino fundamental, objetivou investigar a convivência cotidiana da inclusão do aluno especial com seus professores, colegas de classe e demais participantes da escola pesquisada. As metodologias utilizadas foram o Estudo de Caso em uma escola municipal e a Revisão Bibliográfica. Descreve-se, a partir dos relatórios desenvolvidos no cotidiano escolar do ensino fundamental de nove anos, uma análise bibliográfica, baseada principalmente pela perspectiva de um processo de ensino e aprendizagem inclusivo da Educação Especial. Consideramos que no atual contexto, o ideal a ser resgatado é a nossa diversidade e nossa integridade humana, pois a condição da Educação relaciona-se reciprocamente com a condição humana. O papel da Educação situa-se na possibilidade da inclusão social, da diminuição das desigualdades e da discriminação para com as pessoas que não tiveram acesso ao ensino, ao trabalho, aos seus direitos e aos meios culturais.
Políticas de educação especial: análise do plano de educação (2015 - 2025) e diretrizes da educação especial (2012) de Macapá-AP
Authors: Santos Marcia Maria dos , Silva Maria do Carmo Lobato da , Barleta Ilma De Andrade
Published: February 2019

Este artigo analisa a concepção de educação inclusiva a partir das metas para Educação Especial no Plano Municipal de Educação (2015-2025) e nas Diretrizes para a Educação Especial (2012) implementados em Macapá, com foco principal na análise dos compro-missos assumidos para o gerenciamento das ações em torno da educação dos alunos com deficiência intelectual. O estudo se configurou como pesquisa documental, de abordagem qualitativa à luz do materialismo histórico, que considera o processo dos fenômenos estu-dados e como eles se constituem na concretude das políticas educacionais neoliberais. Para tanto, fez-se uso da análise do discurso, pautada na concepção de Bakhtin (2006) e Fairclough (2001). A meto-dologia baseou-se na análise dos documentos: 1) Plano Municipal de Educação (2015-2025) com ênfase nas metas para educação especial; 2) Diretrizes para Educação Especial (2012), a fim de captar até que ponto os discursos apresentados, refletem o processo de inclusão dos alunos com deficiência intelectual no Município de Macapá. Os resultados indicaram uma educação que está distante de se efetivar de forma plena, tanto pela incom-preensão de suas concepções e fundamentos, quanto pela escassez de recursos para a ma-nutenção da Educação Especial.  Portanto, o discurso dos documentos sinaliza que a polí-tica de inclusão das pessoas com deficiência, em caráter local, segue os preceitos da política geral consubstanciada no modelo neoliberal com enfoque clínico conservador da deficiên-cia.
Desafios e surpresas da inclusão de uma criança cega em sala de aula
Authors: Veronesi Valquiria Bertuzzi , Severino Francisca Eleodora Santos
Published: February 2019

Este ensaio retrata a experiência de uma professora que tendo atuado na gestão escolar por doze anos retorna à sala de aula de uma turma de alfabetização com um aluno cego. A proposta tem como objetivos principais promover a reflexão acerca dos desafios e poten-cialidades decorrentes da inclusão escolar de uma criança cega e contribuir para o desen-volvimento integral dos alunos. Visando alcançar os objetivos, recorreu-se a estudo biblio-gráfico, rodas de conversas com as crianças, estabelecimento de parcerias e planejamento ressignificado do trabalho para uma aprendizagem ampla e prazerosa. O aporte teórico utilizado perpassa pela legislação e por referências como Freire (1989,1996), Fischer, (1987), Santaella (2012) e Galvão (1995). Como resultados obtidos, destaca-se o estreitamento de vínculo entre todos os envolvidos e as vivências proporcionadas como responsáveis em potencializar possibilidades para novas conquistas e superações. Um cenário de aprendiza-gem bilateral em que todos foram favorecidos.
Educação do corpo e relações étnico-raciais sob o olhar de professores
Authors: Maroun Kalyla
Published: February 2019

A questão que se pretende responder aqui é: qual o olhar de professores da área de lingua-gens sobre o tema da educação para as relações étnico-raciais, especialmente aqueles que possuem o corpo como elemento central em suas práticas educativas? Foi realizada análise bibliográfica para a conceituação do termo educação do corpo; exercício analítico apontan-do como processos de educação do corpo podem dar visibilidade ao tema da educação para as relações étnico-raciais na escola; pesquisa de campo representada por entrevistas com três professores de uma escola do município do Rio de Janeiro: uma professora de Artes Cênicas, uma de Educação Física e um professor de Música. Os dados apontaram para duas categorias analíticas: conhecimento sobre as políticas educacionais voltadas ao tema; práticas educativas, curriculares ou não, com foco nas relações étnico-raciais. Ainda que o tema não seja observado nos planejamentos de todos os professores, há uma sensi-bilização para com o mesmo.
Identidade quilombola e educação escolar quilombola: contribuições a partir da experiência de um quilombo
Authors: Soares de Oliveira Sandra Nivia
Published: February 2019

Neste trabalho, toma-se o processo de construção da identidade do quilombo de Mangal e Barro Vermelho, situado no Oeste da Bahia-Brasil,  compreendendo que sua história e seu processo de construção da identidade podem contribuir para a  formação de professores, no debate sobre a educação escolar quilombola e na efetivação de suas diretrizes, enten-dendo quilombo como uma categoria dinâmica que se atualiza no tempo, ressaltando os diversos caminhos para a construção da identidade quilombola e a necessidade de atentar a essa questão nas discussões sobre a educação de quilombolas. Este trabalho toma como referência os dados de pesquisa de mestrado, ancorada nos aportes teórico-metodológicos da história oral,  e a experiência da autora na formação de professores.
A educação básica pública tem solução? de Herman J.C. Voor-wald
Authors: Dantas Carlos Lima
Published: February 2019

Resenha.
A vida cotidiana dos adolescentes em conflito com a lei e o envolvimento com práticas delitivas, de Neusa Francisca de Jesus
Authors: Geremias Agnaldo Aparecido
Published: February 2019

Resenha.
A lei 10.639/03 e as relações étnico-raciais no ambiente escolar: mudanças e permanências
Authors: Santana Nívea Maria Araújo
Published: February 2019

Nos últimos anos, as mudanças trazidas pela globalização cultural e econômica, que, ao contrário do que se imaginava, vem contribuíndo para um processo cada vez mais acentuado de fragmentação das identidades e fortalecimento das heterogeneidades, assim como a maior organização dos movimentos sociais, tem levado o governo brasileiro a implementar políticas afirmativas, a fim de mitigar as graves assimetrias da nossa sociedade. Nesse contexto, trazer o debate acerca da diferença e da diversidade, buscando promover uma educação “étnico-racial positiva”, tornou-se, em muitos sentidos, “dever da escola” e, consequentemente “trabalho do professor”. Refletir acerca da eficácia e do alcance de tais medidas, em especial a Lei 10.639/03, leva-nos a procurar conhecer e desdobrar-se de maneira positiva em prática escolar, especialmente no que se refere ao ensino de História e a “pluralidade cultural”, presentes nos PCNs.
Formação de Professores no Brasil: leituras a contrapelo, de Olinda Evangelista e Allan Kenji Seki (Org.)
Authors: Carneiro Eudite Fernandes
Published: February 2019

Resenha
As poéticas de cuidado com o meio ambiente na literatura infantil e juvenil brasileira
Authors: Dias Debus Eliane Santana , Debus José Carlos Dos Santos
Published: February 2019

O artigo busca problematizar a temática do meio ambiente na literatura para infância e juventude, em particular naquelas narrativas que apresentam e representam a relação das personagens com os recursos hídricos, levando em conta o contexto da discussão da preservação natural como primícia, recaindo sobre títulos que têm as águas como força potencializadora: Os rios morrem de sede (1976), de Wander Piroli, e Água de anil (2014), de Nilma Lacerda. Procuramos evidenciar nestas narrativas uma poética de cuidado com o meio ambiente, para isso nos apoiamos nos estudos da Ecoliteracia (RAMOS; RAMOS, 2013) e os estudos da Ecocrítica (CAPRA, 2008; GARRARD, 2006). Constatamos na análise a recorrência do cuidado de forma diversa, porque diferentes são os momentos históricos da escrita e o contexto da produção afeta o resultado para esse leitor que já não é mais o mesmo. No entanto, não impossibilita a experiência leitora com as questões ambientais.
Drummond e o engajamento literário
Authors: Perius Cristiano
Published: February 2019

Este ensaio examina o tema do engajamento social do artista na obra poética de Carlos Drummond de Andrade, adotando, como critério de análise, as imagens produzidas a partir da atividade do olhar. Ligada ao corpo e a sua dimensão sensível, as metáforas do olhar constituem uma distância intencional apta a estabelecer uma relação de responsabilidade e de compromisso entre o eu lírico e o mundo. Para discutir o alcance desse compromisso, comparamos as teorias do engajamento literário de Jean-Paul Sartre e de M. Merleau-Ponty. Enquanto M. Merleau-Ponty defende uma forma de engajamento perceptivo e apenas indiretamente comprometido com a realidade social, Jean-Paul Sartre, ao contrário, compreende a atividade literária a partir da categoria da ação, que mobiliza o engajamento explícito e correlacionado ao político. A poesia de Drummond, confrontada com esta dupla compreensão do engajamento, satisfaz os dois conceitos
Entre margens: Guimarães Rosa na sala de aula
Authors: Vale Neto Júlio De Souza , Perussi Bertão Lara Silva , Dias Kikuchi Nayra Mikie
Published: February 2019

Este artigo propõe uma abordagem didática para “A Terceira Margem do Rio”, um dos mais famosos contos de Guimarães Rosa. Neste contexto, sugerem-se alguns aspectos para a sua abordagem no Ensino Médio, bem como algumas possíveis atividades de avaliação. Baseado em diferentes fontes teóricas - que combinam documentos oficiais como os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e as OCEM (Orientações Curriculares para o Ensino Médio), alguns estudiosos do ensino de literatura como Vincent Jouve e diferentes trabalhos críticos sobre “A Terceira Margem do Rio” - , o texto pretende destacar a importância da literatura na escola, na qual o professor desempenha um papel específico e mesmo crucial.
Cecília Meireles e sua atuação política na educação brasileira: literatura, jornalismo e feminino
Authors: Xavier Nubea Rodrigues , Sarat Magda
Published: February 2019

O artigo é um recorte de tese de doutoramento e tem como objetivo compreender o contexto educacional brasileiro sob o viés literário e histórico, entre 1930 e 1940, período em que os processos de engajamento social feminino se refletem na figuração educacional e política do país, descrita na produção jornalística e literária de Cecília Meireles. Cecília publicou materiais pedagógicos como cartilhas e livros infantis, escrevendo diariamente no jornal Diário de Notícias, na seção Página de Educação, coluna Comentário, de 1930 a 1933, e posteriormente em 1941. Nossas fontes se pautaram nessas publicações, por ter embates, críticas, discussões e orientações aos educadores em defesa dos direitos da criança. Como resultado, almejamos compreender em que modo a literatura perpassa a produção escrita da autora, e quais as implicações a partir dos equilíbrios de poder existentes na figuração da política educacional brasileira.
Por um currículo plural na perspectiva do multiculturalismo
Authors: Gonçalves Vieira Guerra Maria das Graças , Cusati Iracema Campos , Costa Kleber Ferreira
Published: February 2019

O multiculturalismo, como corpo teórico e campo político, tem sido discutido intensamente nos debates atuais. Entretanto, esse termo, polissêmico na contemporaneidade, não pode ser considerado modismo e como tal é foco da problematização nesse artigo, por gerar preocupações pelas consequências à formação de professores e à educação de futuras gerações. Inserida num contexto sociocultural, a escola produz e/ou reproduz a exclusão de vários grupos sociais, gerando insucesso e evasão. Para tal, apoiados nas reflexões apresentadas pelos teóricos, discutimos questões do cenário das políticas educacionais em função da diversidade étnico-racial, da interculturalidade e do multiculturalismo na busca de compreensão de como esse cenário pode contribuir para uma prática docente compromissada com as demandas sociais. Em tempos de choques culturais, a educação e a formação de professores não cabem se furtar quanto ao multiculturalismo, pois é premente incrementar pesquisas comprometidas com a concretização de ideais multiculturais na formação de professores e no currículo.
O estado do conhecimento das pesquisas sobre formação de professores no quadro da expansão da educação superior no Brasil
Authors: Nakayama Barbara Cristina Moreira Sicardi , Tinti Douglas Da Silva
Published: February 2019

O texto tem como objetivo apresentar o estado do conhecimento das pesquisas brasileiras sobre projetos e programas desenvovidos no contexto das políticas públicas de expansão da Educação Superior e que tratam especificamente da formação de professores. Foram consideradas as produções acadêmicas brasileiras cadastradas na Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses identificadas a partir dos descritores ‘expansão da educação superior’ e ‘formação de professores’, vinculados a todos os campos de busca dos trabalhos. Foram encontrados e analisados 15 estudos e, após leitura dos textos na íntegra, o corpus analítico considerou informações sobre o contexto em que as pesquisas foram desenvolvidas, seus objetivos, referenciais teóricos, metodologias e principais resultados apresentados pelo pesquisador. Os dados foram sistematizados em quadros-síntese na perspectiva de identificar tendências teórico-metodológicas, locus de produção e objetos de estudo na interface com os resultados apresentados. Os resultados deste trabalho indicam uma concentração de produção nas universidades públicas, apontam uma pluralidade de aportes teóricos utilizados e uma ênfase na utilização de metodologias de análise documental e estudos de caso.
Formação para a docência na educação infantil: pedagogias, políticas e contexto, de Débora Teixeira de Mello, Viviane Ache Cancian e Simone Freitas da Silva Gallina (Orgs)
Authors: Vercelli Ligia De Carvalho Abões
Published: February 2019

Resenha
A reconfiguração do mandato político endereçado à educação superior Europeia
Authors: Magalhães António Manuel
Published: February 2019

Este artigo analisa as implicações educativas que as mudanças políticas, económicas e sociais das últimas décadas têm vindo a promover na educação superior europeia. A análise da dissolução da narrativa moderna da universidade e da educação superior é convocada para enquadrar o argumento que, no contexto do desenvolvimento do Espaço Europeu do Ensino Superior, o mandato endereçado à educação e às instituições de ensino superior tem vindo a ser reconfigurado pelas articulações entre ‘educação’, ‘investigação’ e ‘inovação’, promovidas pelo ‘triângulo do conhecimento’ difundido pela União Europeia. Com base na análise dessas articulações discursivas nos textos endossados pelos ministros europeus no âmbito do processo de Bolonha, argumenta-se que, sob a hegemonia discursiva da ‘inovação’, é legitimado o mandato produtivista que está a configurar a educação superior europeia. O artigo propõe que seja dada uma maior centralidade à investigação dos impactos que as transformações politicamente induzidas no ensino superior europeu potencialmente (e já de facto) produzem nos seus conceitos e práticas educativas.
Desventuras da educação brasileira e as ‘reformas’ atuais: educar para a produtividade do trabalho
Authors: Andrade Maria Carolina Pires de , Gawryszewski Bruno
Published: February 2019

O artigo aborda as ‘reformas’ Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Novo Ensino Médio (NEM). O trabalho visa compreender a simultaneidade das reformas educacionais com tantas outras em curso. À luz do método materialista histórico e dialético de investigação, analisamos (I) o conteúdo das ‘reformas’; (II) o discurso propalado às massas com vistas à legitimação de ambas (BNCC e NEM); (III) a conjuntura econômica, política e social de sua alavancagem; (IV) as recentes propostas de organismos internacionais como OCDE e Banco Mundial, para solucionar a crise. Trata-se de uma análise teórica que busca dialogar o texto legal das ‘reformas’ e dos relatórios de organismos internacionais com a Teoria do Valor-Trabalho de Marx, mediado por referenciais que tratam das particularidades do capitalismo dependente, como Florestan Fernandes. Concluímos que (I) o conteúdo das propostas educacionais contradiz o discurso que as legitima, e apresenta ainda ressonância nas diretivas dos organismos internacionais; (II) essas reformas atendem às necessidades candentes das frações da burguesia brasileira, que vem operando reformas na estrutura e na superestrutura do bloco histórico com vistas à manutenção de sua supremacia.
Americanismo, O novo marco de Ciência, Tecnologia e Inovação: sequestro do fundo público pelo capital financeiro
Authors: Júnior João Dos Reis Silva , Kato Fabíola Bouth Grello , Ewerton José Augusto
Published: February 2019

Este artigo propõe-se a realizar uma análise sobre o contexto da financeirização da ciência produzida no Brasil potencializada pelo novo Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação (Lei nº 13.243/2016). Com a ambiciosa expectativa da desburocratização das atividades de inovação e pesquisa no país, as novas regras legais promovem a aproximação das instituições e centros científicos no intento de impulsionar o investimento em pesquisa. Entretanto, com a ciência globalizada e mercantilizada, o fundo público nacional é sequestrado a fim de manter a hegemonia do capital financeiro. Para tanto, nossas análises se concentram no entendimento das leis regulatórias referentes à CTI e na reflexão sobre a mercantilização do conhecimento produzido para abastecer a economia mundial.
Professores na Educação de Jovens e Adultos: inserção, precarização e formação continuada
Authors: Passos Joana Celia
Published: February 2019

O presente texto apresenta reflexões sobre a formação continuada ofertada aos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos em uma Rede Municipal de Ensino, explorando suas interfaces com os processos de ingresso e de constituição da docência nessa modalidade educativa. Análise documental e entrevistas foram os procedimentos metodológicos utilizados para compreensão do objeto. Como resultados principais, evidenciou-se a desvantagem apresentada da EJA no conjunto das políticas educacionais, dado que a concepção de provisoriedade dos gestores públicos não os permite assumir a educação como direito para jovens e adultos, o que reflete na baixa institucionalização dessa modalidade nos sistemas de ensino.
Revolução passiva e o papel formativo da filosofia no Ensino Médio
Authors: Nosella Paolo , Gaidargi Alessandra Maria Martins
Published: February 2019

Este texto é um estudo em desenvolvimento, um work in progress, em que apresentamos anotações preliminares que serão aprofundadas posteriormente em ensaios. Defendemos que a fecundidade teórica da categoria revolução passiva, que Antonio Gramsci desenvolve nos seus escritos, possibilita análise profunda e crítica da revolução midiática em curso. A primeira parte ilustrará o conceito de revolução passiva em Gramsci; a segunda verterá sobre a revolução passiva na cultura brasileira em geral e, atualmente, sobre a indiscriminada e ampla utilização das mídias pelos jovens estudantes de ensino médio; a terceira defenderá a proposta do ensino da filosofia na escola média como instrumento de reconstrução unitária e responsável da concepção de mundo pelos jovens adolescentes.
Estudio de la creatividad de una perspectiva educativa en deficiencia visual
Authors: Llamazares Prado Jose Enrique , Arias Gago Ana Rosa , Melcon Alvarez Maria Antonia
Published: February 2019

En el siguiente trabajo se plantea la importancia en la educación de elementos clave como son la creatividad y el pensamiento divergente. Esta exposición tiene como principal objetivo la revisión de los estudios de discapacidad visual y creatividad. Pretendemos una reflexión sistematizada de la estimación cuantitativa sintética de todos los estudios disponibles, planteando un marco teórico relacionando la creatividad en la educación de alumnos con deficiencia visual, aportándose valoraciones personales. Dentro de las conclusiones obtenidas, se evidencia la función del potencial creativo, por medio del pensamiento divergente en la creación de conceptos e ideas, para la resolución de problemas, con interés no solo en la educación, sino en cualquier ámbito de la vida.
A formação do pedagogo na educação a distância: alguns dilemas e possibilidades
Authors: Santos Adriana Regina de Jesus , Gonçalves José Alexandre , Costa Rogério Da
Published: February 2019

O referido artigo tem como objetivos compreender o perfil da formação do pedagogo e conhecer as diferenças de intencionalidade em relação a “Objetivos” e “ Perfil de Egresso” que os programas pretendem formar, tendo como parâmetro dois cursos de Pedagogia, ofertados na modalidade de EaD, por uma instituição pública e outra privada, localizados na cidade de Telêmaco Borba, PR, bem como analisar as percepções dos acadêmicos em relação a sua formação no que tange ao compromisso ético-profissional. Como procedimentos metodológicos adotamos a revisão de literatura, levantamento documental e trabalho de campo. Na revisão de literatura, tivemos como suporte teórico alguns autores, tais como:  Freire (1983), Giroux (1992), Lessa (2012), Lukács (2013), Nóvoa (1992), Pimenta (1999), Saviani (2005), entre outros; na pesquisa documental analisamos dois projetos pedagógicos dos referidos cursos e como trabalho de campo aplicamos um questionário para coleta de dados junto aos estudantes das duas instituições. Ao término do estudo, constatou-se certa ambiguidade no que se refere à formação do perfil do pedagogo que se almeja formar, dado que na faculdade particular o foco estava voltado à empregabilidade desse profissional no mercado de trabalho e na instituição pública percebeu-se a preocupação com a formação ontológica, ética e política do futuro profissional pedagogo.
A fábrica da educação: da especialização taylorista à flexibilização toyotista, de Ricardo Antunes e Geraldo Augusto Pinto
Authors: De Oliveira Alex Martins , Sieben Leandro , Guimarães Antonio Ademar
Published: February 2019

Resenha
El Paraguay y la acreditación de carreras de grado en el Mercosur
Authors: Barreyro Gladys Beatriz , Hizume Gabriella De Camargo
Published: February 2019

El texto analiza los procesos que llevaron a la implementación de la evaluación de la educación superior en Paraguay, mostrando como una política global de evaluación es creada y recreada en las escalas regional y nacional. Se evidencia que fue la adhesión a los procesos de acreditación regional generados en el Mercosur educativo (Mexa y Arcu-Sur) lo que incentivó y promovió la preocupación en el país por la cuestión y llevó a la creación de una agencia de evaluación nacional, en un contexto de ampliación de instituciones de educación superior, especialmente privadas. El texto es resultado de una investigación bibliográfica, documental y de campo, que contó con entrevistas a participantes de la elaboración y desarrollo de los procesos de evaluación y acreditación.
O CAQi e o novo papel da União no financiamento da Educação Básica, de Luiz Araújo
Authors: Silva Adriana Zanini da
Published: February 2019

Resenha
Detecting and Reducing Bias in Questioning Patterns
Authors: Herbel-Eisenmann Beth , Shah Niral
Published: February 2019

This article explores teaching practices described in NCTM's Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. Investigating and mitigating implicit bias in questions are discussed in this article, which is another installment in the series.