Pengembangan modul digital flipbook dengan pendekatan etnomatematika untuk materi KPK dan FPB pada kelas IV sekolah dasar
Authors: Fitrianawati Meita , Setiyawati Tika 
Published: November 2021

Anak usia sekolah masih memiliki kompetensi matematika yang lebih rendah dibanding dengan negara-negara lainya. Salah satu solusinya adalah konsep matematika diajarkan dengan menggunakan pendekatan etnomatematika yaitu mengaitkan matematika dalam kehidupan sehari-hari dan kebudayaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui hasil kualitas dan kelayakan modul digital flipbook dengan pendekatan etnomatematika materi KPK dan FPB untuk kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik kuesioner dengan analisis kuantitatif dan kualitatif.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penelitian dan pengembangan menunjukan hasil yaitu segi kualitas modul digital flipbook yang telah divalidasi oleh ahli media, bahasa, materi, dan pembelajaran. Nilai yang didapatkan dari hasil validasi ahli media 84,4, ahli materi 84, ahli bahasa 76, dan ahli pembelajaran 88 sehingga mendapatkan rata-rata penilaian 83,2 dengan kategori sangat baik. Dari segi kelayakan dengan uji coba terbatas hasil respon penilaian guru sebesar 92 dengan kategori sangat baik dan peserta didik mendapatkan rata-rata penilaian 94 dengan kategori sangat baik. Rata-rata penilaian dari guru dan peserta didik mendapatkan 86,46 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian produk modul digital flipbook dengan pendekatan etnomatematika materi KPK dan FPB yang dikembangkan oleh peneliti layak untuk digunakan dalam pembelajaran.Development of a digital flipbook module with an ethnomathematical approach for least common multiple and greatest common divisor materials in grade IV elementary schoolAbstractSchool-age still has lower mathematics competence compared to other countries. One of the solutions is using mathematical concepts an ethnomathematical approach associated with everyday life and culture. This study aims to develop and determine the quality and feasibility of the digital flipbook module with an ethnomathematical approach to the greatest common divisor and least common multiple materials for grade IV elementary school. The data collection technique used a questionnaire technique with quantitative and qualitative analysis. This study indicates that research and development show results in terms of the quality of the digital flipbook module, which has been validated by media, language, material, and learning experts. The value obtained from the results of media validation is 84.4, material experts 84, linguists 76, and learning experts 88 so that they get an average assessment of 83.2 with a very good category. In terms of priorities, with limited trials, the teacher's assessment response results were 92 in the good category, and the average student assessment was 94 good. So that the average assessment from expert validators, teachers, and students is 86.46 with very good criteria. Thus, the digital flipbook module product with an ethnomathematical approach to least common multiple (KPK) and greatest common divisor (FPB) materials developed by researchers is suitable for use in learning.