Educação Infantil (Vol 02)
Authors: ALMEIDA DE CASTRO PAULA , ANTUNES SILVA DILMA 
Published: February 2024

"Enquanto eu lia os textos que agora compõem este livro, grifei diversos trechos e fiz anotações à margem e no verso das páginas, com o intuito de realçar as vozes das(os) autoras(es). Mantendo-me nesse diálogo com elas(es), observei pontos de convergência e divergência; potencialidades, desafios, contradições e indagações. Tais elementos refletem processos, movimentos e perspectivas presentes/manifestas nas e através das diferentes dimensões constitutivas da Educação Infantil (EI). Os textos revelam resultados de pesquisas, de práticas pedagógicas e de ações extensionistas alicerçadas numa imagem de criança potente e possuidora de direitos, capaz de encarar “esse mundo complexo com curiosidade e paixão, e desfrutar dele” (Hoyuelos, 2019, p.71). Autoras(es) argumentam sobre a importância da escuta, do brincar e das interações sociais; o papel da avaliação nesta etapa escolar; sobre as potencialidades e desafios da organização de espaços, e sobre a experiência educativa de bebês e crianças pequenas no campo das Ciências Naturais e da Educação Ambiental. Refletem critica e criativamente sobre o lugar da infância na escola; sobre a invisibilidade da atuação masculina no magistério infantil; e problematizam sobre a reprodução de modelos educacionais pautados numa ótica neoliberal e conservadora. Interrogam práticas, políticas e condutas que silenciam corpos, vozes, sonhos... Lembro-me, então, das palavras de Vital Didonet, no artigo intitulado “A creche: a que veio... para onde vai....”, datado de 2001, em que fala da criança enquanto “ser humano, pequenino, mas exuberante de vida; dependente, mas capaz de polarizar atenções ao redor de si; todo aberto para o outro, mas que só se desvela se, no outro, houver paixão” (DIDONET, 2001, p.11). Como pesquisadoras(es) e profissionais da Educação, temos um papel fundamental na transformação da escola. A difusão de novos saberes, a qualificação do fazer docente e visibilidade da ação formadora, estão relacionadas a questões decisivas, entre elas: a valorização da voz pública do professor e da profissão docente, como nos alertou António Nóva, durante a Conferência de Abertura do IX Conedu. Podemos arriscar o futuro, disse o professor Nóvoa, no sentido de que todos nós devemos nos envolver em reflexão sobre o futuro, envolvendo-nos dos espaços onde ocorrem os debates e se pensam políticas públicas sobre educação. Arriscar o futuro, em seus termos, exige ousadia, sem ela a metamorfose que a escola necessita não aconteceria. José Carlos Libaneo, por sua vez, lembrou-nos que o coração da escola é o aprendizado e desenvolvimento do aluno. Penso, a partir daí, que as vidas, os sonhos, os direitos das crianças e dos profissionais da educação importam. E nesse sentido, faz-se mister “publicar a docência” no sentido dado por Nóvoa “de assumir as responsabilidades públicas da profissão [...], participar com voz própria no espaço público da educação” ; mas também, no sentido proposto pelas(os) autoras(es) desta obra: desvelar; tornar pública as potencialidades e os desafios da docência na primeira etapa da Educação Básica. Por fim, acredito que a obra que agora você tem nas mãos, é de grande contribuição para a área da Educação, visto que coloca em evidência o trabalho sério, responsável e dedicado que vem sendo realizado junto/com bebês e crianças pequenas em institiuições de educação infantil."