PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
ANAK KELOMPOK B
Authors: . Regina Ayu Cahyaningrum , . Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd , . Mutiara Magta, S.Pd., M.Pd. 
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca permulaan antara kelompok anak yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Make A Match dan kelompok anak yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada Kelompok B TK Gugus III Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, dengan rancangan penelitian non equivalent posstest only control group design. Populasi ini adalah seluruh anak kelompok B yang ada di Gugus III Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 238 orang anak. sampel penelitian ini yaitu anak kelompok B TK Widya Kumara yang berjumlah 19 orang anak sebagai kelas eksperimen dan anak kelompok B TK Rare Bali School yang berjumlah 17 orang anak sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskripsi dan analisis statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung 11,330 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) =2,042. Hal ini berarti bahwa thitung> ttabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa kemampuan membaca permulaan anak yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Make A Match lebih tinggi dibandingkan kelompok anak yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Make A Match berperan positif terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak Kelompok B TK Gugus IIIKecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019. Kata Kunci : membaca permulaan, make a match. This study aims to determine differences in the ability of early reading between groups of children’s who were taught using the Make A Match learning model and groups of children’s who were taught using conventional learning models in Group B TK Gugus III Sub-District Buleleng Academic Year 2018/2019. This type of research is quasi-experimental, with a non-equivalent only control group design research design. This population is all group B children’s in Cluster III of Buleleng Subdistrict 2018/2019 Academic Year, which amounted to 238 children’s. The sample of this study was the children’s of group B, TK Widya Kumara, which numbered 19 children’s as the experimental class and children’s in group B, TK Rare Bali School, amounting to 17 children’s as the control class. The data obtained were analyzed using statistical analysis techniques description and inferential statistical analysis (t-test). Based on the results of data analysis, obtained tcount 11.330 and t table (at a significance level of 5%) = 2.042. This means that tcount> t table, so that it can be interpreted that the ability to read the beginning of the child being taught using the Make A Match learning model is higher than the group of children who are taught using conventional learning models. Thus, the Make A Match learning model plays a positive role on the ability to read the beginning in children;s Group B TK Gugus III District Buleleng Academic Year 2018/2019.keyword : read the start, make a match.