The Stycar Language Test
Authors: Sheridan Mary D. 
Published: July 2010

The principles and practical application of the STYCAR Developmental Language Test are briefly described. The test, which is one of the STYCAR series (Sheridan Tests for Young Children and Retardates, Sheridan 1973), consists of three widely overlapping testing procedures i.e. the Common Objects Test (one to two years), the Miniature Toys Test (21 months to 4 1/2 years) and the Picture‐book Test (2 1/2 to seven years). The picture‐book includes lists of speech sounds, words and sentences for recognition and repetition, to detect and define difficulties of auditory discrimination, articulation and sequencing of sounds. The tests are designed to provide the examiner with considerable choice in individual application, but differential diagnosis calls for experienced clinical judgement. Since the tests are not intended to produce pass/fail results, descriptive recording and clinical assessment on a three‐ or five‐point scale is recommended.

Le test de langage STYCAR

Les principes et l'application pratique du test de developpement de langage STYCAR sont brièvement décrits. Le test, qui appartient à la série STYCAR (test de Sheridan pour enfant jeunes et retardés; Sheridan 1973) consiste dans trois séries d'épreuves pour périodes d'âge partiellement communes: le test des objets usuels (pour enfants de 12 à 24 mois), le test d'objets miniatures (pour enfants de 21 mois à 4 et demi ans) et le test du livre damages (pour enfants de 2 et demi ans à 7 ans). Le livre d'images comprend une liste de sons du langage, de mots et de phrases pour recognition et répétition, pour détecter et préciser les difficultés de discrimination auditive, d'articulation et de phonétique complexe. Les tests sont designés pour fournir à l'examinateur un choix considérable d'applications individuelles, mais le diagnostic différentiel demande unjugement clinique expérimenté. Les tests n'étant pas faits pour donner des résultats du type succès/échec, une observation descriptive et une mesure précise sur trois ou quatre points de l'echelle sont recommandées.

Der STYCAR Spraehentwicklungstest

Die Grundregeln und die praktische Anwendung des STYCAR Sprachentwicklungstests werden kurz beschrieben. Dieser Test, einer der STYCAR‐ Reihe (Sheridan Tests fur kleine Kinder und Entwicklungsverzögerte; Sheridan 1973), besteht aus drei sich weitgehend überlappenden Testverfahren: der Common Object Test (für Kinder im Alter von ein bis zwei Jahren); der Miniature Toys Test (für Kinder zwischen 21 Monaten und 4 1/2 Jahren); und der Picture Book Test (für Kinder zwischen 2 1/2 und 7 Jahren) Der Picture Book Test enthält Listen sprachlicher Laute, Worte und Sätze zur Wiedererkennung und zum Wiederholen, um Schwierigkeiten der akustischen Unterscheidungsfähigkeit, der Artikulation und des Lautierens zu bestimmen und abzugrenzen Die Tests wurden so abgefaßt, um dem Untersucher eine beträchtliche Auswahl zur individuellen Anwendung zu geben, aber die Differentialdiagnose verlangt eine erfahrene klinische Beurteilung. Da die Teste keine ‘Bestanden’ oder ‘Nicht bestanden’‐ Ergebnisse haben sollen, wird eine deskriptive Aufzeichnung und eine Bewertung nach einer drei oder fünf‐Punkte Skala empfohlen.

El test del lenguaje de STYCAR

Se describen brevemente los principios y aplicacion del test de desarrollo del lenguaje de STYCAR. El test, que es uno de la serie STYCAR (Test Sheridan para niños pequeños y retrasados; Sheridan 1973), consiste en tres procedimientos de tests ampliamente super‐puestos, esto es, el test de objetos comunes, (para niños de 1 a 2 años), el test de juguetes en miniatura (para niños de 21 meses a 4 años y medio), y el test del libro de dibujo (para niños de 2 años y medio a 7). El libro de dibujo consiste en listas de sonidos del lenguaje, palabras y oraciones para reconocimiento y repetición, con el objeto de detectar y definir dificultades de discriminatión auditiva, articulatión y secuencia de sonidos. Los tests estan destinados a proporcionar al examinador una considerable selectión en aplicación individual, pero el diagnóstico diferencial pide un juicio clínico experimentado. Puesto que los tests no tienen la intentión de producir unos resultados de adelante/fallo, se recomienda un registro descriptivo y una valoración en una escala de 3 o 5 puntos.