bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS
Authors: PAIVA RAFAEL DA SILVA
Published: July 2022

Introdução: A utilização de atividades práticas usadas pelos professores provoca a participação dos alunos e amplia as possibilidades de aprendizado. Além disso, possibilitará com que os alunos façam uma melhor relação com os conhecimentos de biologia. Nesse sentido os recursos didáticos se mostram como uma ferramenta fundamental para tal melhoria no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é fundamental analisar como os recursos didáticos são utilizados para o ensino de biologia. Objetivo: Diante disso, esta pesquisa tem por objetivo analisar o uso dos recursos didáticos para o ensino de ciências biologias por meio de uma revisão bibliográfica e suas contribuições para o processo educacional. Material e Método: A presente pesquisa apresenta uma revisão bibliográfica a partir de um material já estruturado, incluindo livros e artigos científicos Para a busca dos artigos científicos e outros trabalhos para isso foi utilizado o Google acadêmico Por meio das palavras-chave “recursos didáticos para o ensino de ciências biológicas”. Em seguida foram selecionados trabalhos que se enquadram dentro da temática proposta, ou seja, recursos didáticos voltados para o ensino de ciências biológicas e levando em consideração os trabalhos ano de 2022. Resultados: Ao todo foram encontrados 36 de trabalhos destes somente 3 trabalhos se enquadram na temática proposta sendo distribuídos em uma monografia e dois artigos. A monografia relata sobre o uso de filmes como recursos didáticos o que é uma alternativa fundamental a ser usado. Um dos artigos trata sobre o uso de jogos didáticos e o ultimo artigo aborda sobre uma coleção zoológica como uma ferramenta didática. Conclusão: Analisando os resultados dos trabalhos é possível notar um bom nível de satisfação pelos alunos, ou seja, isto reforça o quanto os recursos didáticos para o ensino de biologia são essenciais.
A UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS CONCRETOS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DO PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM NO 8° ANO
Authors: Fontenele Gilvania Rodrigues , LOPES DOMINGOS DE OLIVEIRA
Published: July 2022

Introdução: O ensino de matemática nas escolas atualmente acontece principalmente através do método tradicional, e sabe-se que a matemática é uma disciplina temida e até odiada por muitos. Supõe-se que o uso de metodologias ativas pudesse melhorar esse quadro, tornando as aulas mais dinâmicas e interessantes. Neste trabalho, procurou-se analisar os desafios do processo de ensino e aprendizagem de matemática em uma turma da Unidade Escolar José Basson e propor uma ação de intervenção por meio da utilização de materiais concretos e práticas contextualizadas. Ao visitar a escola foi-se decidido trabalhar na turma 8º ano “B” no turno da tarde. O assunto trabalhado na turma estava sendo Princípio Fundamental da Contagem. Após pegar as informações da turma e de como estavam ocorrendo as aulas, foram planejados e produzidos os materiais a serem utilizados. Foram construídos dados de papel, e um jogo de vestir um boneco. Objetivo: O jogo tinha objetivo de mostrar aos discentes as formas de combinar as peças de roupa disponíveis e contar as combinações possíveis, entendendo de forma prática o conceito de contagem. Material e Método: Já os dados, serviriam para responder questões envolvendo o lançamento de dados. As peças facilitam a visualização dos resultados. Resultados: Foram aplicados questionários antes e depois da intervenção, para medir o desempenho dos discentes e comparar os resultados. Antes da realização da intervenção, a turma estava com um desempenho muito baixo no conteúdo, e tinha muitas dificuldades. Conclusão: Depois da aplicação, o rendimento dos estudantes melhorou muito, sendo que no primeiro teste aplicado houveram apenas 19,2% de acertos, e no último teste aplicado após as aulas com materiais concretos, a porcentagem de acertos foi de 75%. Além da participação e o interesse dos discentes nas aulas ter aumentado, comprovando a eficácia da metodologia proposta e utilizada.
ENSINO COLABORATIVO: ENTRE O DOCENTE DE MATEMÁTICA E O DOCENTE DA SALA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE
Authors: CURVO EVALEIS FÁTIMA , SOUZA ELIETE MARIA RIBEIRO DE
Published: July 2022

Introdução: A presente pesquisa visa apresentar o ensino colaborativo entre os docentes de Matemática e o da sala de atendimento Especializado - AEE, com a abordagem de natureza qualitativa, proporcionando práticas de ensino aprendizagem inclusivas de conhecimentos matemáticos e tecnologia assistiva, para contemplar todos alunos matriculados no ensino regular, inclusive o público-alvo da educação especial que são aqueles com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação. Objetivo: Analisar planejamento de ensino aprendizagem e os instrumentos de avaliação, que ocorra um equilíbrio nas práticas de ensino entre esses profissionais da sala do AEE e o docente da sala regular, que efetive uma parceria colaborativa, no qual esse aluno não fique somente integrado nas turmas que está inserido e sim incluído no processo do ensino de aprendizagem de Matemática. Material e método: Quanto aos procedimentos metodológicos que utilizaremos para a coleta de dados, a fim de alcançar os objetivos propostos e responder as indagações desta pesquisa, utilizaremos a pesquisa bibliográfica para aprofundamento teórico e o roteiro do grupo focal. Resultados:  Através desse modelo de ensino colaborativo, ofereceu condições acessíveis ao um grupo heterogêneo, respeitando especificamente as suas diversidades, a todos os discentes matriculados nesse ambiente escolar, tanta na sala regular de ensino, quanto da sala do AEE, rompendo as barreiras escolares direcionado na vivencia, permanência e ensino aprendizagem de Matemática nesse âmbito de aprendiz. Conclusão: Diante desse cenário, percebe-se uma participação inclusiva nas resoluções das atividades propostas pelo docente, no ensino aprendizagem de Matemática de todos os discentes matriculados de modo colaborativo.
DISCALCULIA: ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Authors: CURVO EVALEIS FÁTIMA , SOUZA ELIETE MARIA RIBEIRO DE
Published: July 2022

Introdução: A presente pesquisa visa apresentar o transtorno de Discalculia no ensino - aprendizagem da matemática na perspectiva da educação inclusiva, com a abordagem de natureza qualitativa. A Discalculia é um problema causado por má formação neurológica que se manifesta no ensino aprendizagem da disciplina de matemática, ou seja, com os números, isso não significa que encontrará dificuldades nas outras disciplinas, sendo até, considerado o nível de inteligência  superior em outras atividades que não são de exatas, todos autores envolvidos no processo de ensino aprendizagem de uma unidade escolar precisam ter  subsídios teóricos e conhecimentos sobre Discalculia, para desenvolver suas   práticas pedagógicas ligada ao  um cenário educacional inclusivo, para este discente, não ser visto e nem  taxado com ausência de interesse ou indisciplinado. Objetivo: Analisar o processo de ensino aprendizagem através da formação continuada, para garantir, que os estudantes tenham acesso a uma educação especial e inclusiva. Método - material: Quanto aos procedimentos metodológicos que utilizaremos para a coleta de dados, a fim de alcançar os objetivos propostos e trabalhar essas demandas entre os conflitos e as diferentes opiniões de cada conceito teórico, e servirão como respostas para as questões levantadas nessa pesquisa, utilizaremos uma análise  bibliográfica para aprofundamento teórico e o roteiro do grupo focal. Resultados: Pretende-se, por meio deste, que os docentes se ressignifica em suas práticas de ensino por meio de formação continuada, proporcionando inclusão de todos os discentes Discalcúlicos. Conclusão: Os discentes ficarão assistidos de práticas de ensino aprendizagem inclusiva, para desenvolver as atividades propostas, pois é dever da escola promover o desenvolvimento integral do aluno independente de suas particularidades ou deficiências.
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE SANTARÉM/PA
Authors: Sousa Alcindo Moisés Pinho de , SOUZA LUCIANDRO TASSIO RIBEIRO DE
Published: July 2022

Introdução: O processo de alfabetização tem início nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, vários fatores podem interferir nesse processo, em especial na habilidade de leitura. A partir dessa habilidade, o aluno, pode compreender e entender a realidade em que está inserida e fazer as intervenções necessárias para transformá-la. Objetivo: Compreender a importância da avaliação diagnóstica para fazer as intervenções necessárias e garantir o domínio da leitura do aluno e consequentemente o domínio da escrita. Metodologia: Para verificar o nível de aprendizagem de leitura e escrita dos alunos, que estão no 4º ano do Ensino Fundamental, realizou-se o diagnóstico de leitura utilizando textos. Dos 31 alunos, 9 não souberam ler. Desse total, 2 alunos não identificaram as vogais; 1 é aluno com Síndrome de Down; 7 leram palavras com sílabas simples; 22 alunos leram o texto com fluência; 04 leram com pausa. A partir desse diagnóstico foi elaborado o material didático sendo adaptado de acordo com nível de aprendizado de leitura para desenvolver as habilidades necessárias. Para os dois alunos que não identificavam as vogais, foi utilizado o método fônico. Com os 7 e os 22 alunos o método de alfabetização adotado foi a Psicogênese da Leitura e Escrita da Emília Ferreiro e A de Letramento de Magda Soares, uma vez que a alfabetização desenvolve a aquisição da leitura e da escrita, e o letramento se ocupa da função social de ler e escrever. Resultado e discussão: Enfatizamos que 2 alunos não identificavam as vogais; 1 aluna está lendo palavras com sílabas simples; 7 alunos estão lendo frases com sílabas complexas; 4 alunos estão lendo texto com fluência, estando no nível dos demais 18 alunos. No início do ano letivo é relevante fazer a avaliação diagnóstica para ter uma visão geral do nível de proficiência de leitura que indicará se o aluno terá condições de ler, interpretar e produzir texto. Considerações finais: Ressaltamos a importância do desenvolvimento da habilidade da leitura dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois possibilita a interpretação de textos, imagens, na assimilação dos objetos de conhecimento e na compreensão em todos os componentes curriculares.
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO VINCULADO À LUDICIDADE COMO FERRAMENTA EM SALA DE AULA
Authors: Rodrigues Cássio Moreira , ALMEIDA BENIVALDO APARECIDO DE , MACIEL CILENE MARIA LIMA ANTUNES , MARTINS CLÁUDIA DE OLIVEIRA , MARTINS THAIS RODRIGUES
Published: July 2022

Introdução: Esta pesquisa encontra-se em andamento numa perspectiva envolta ao processo de alfabetização e letramento, considerando a ludicidade como ferramenta capaz de contribuir em sala de aula, abrindo horizontes para o desenvolvimento físico, intelectual, emocional e cognitivo dos educandos. Objetivo: Objetivou-se evidenciar que o uso de aspectos lúdicos tem fundamental importância para que se alcance o desenvolvimento pleno das crianças por intermédio de jogos que foram levados para sala de aula em turma de alfabetização. Material e método: consiste em uma pesquisa que segue uma linha construtivista, com uma proposta de desenvolver as habilidades e a criatividade dos alunos, sendo o lócus da pesquisa a Escola Estadual Oswaldita Eliza Teixeira Couto localizada em Santo Antônio do Leverger-MT. Inicialmente, foi apresentado aos alunos a brincadeira do “Bingo Sonoro” em sala de aula. Na segunda aula, os alunos participaram do jogo “Dominó de Palavras”. Na terceira aula os alunos participaram da brincadeira: “Palavra dentro de Palavra”. Finalizando essas etapas, os alunos receberam certificados de participação na experiência pedagógica Resultados: Ao final desta pesquisa os alunos apropriaram e desenvolveram habilidades relacionadas ao processo de alfabetização e letramento, facilitando tanto o progresso da personalidade integral dos educandos, como o progresso de cada uma de suas funções psicológicas, intelectuais, morais e cognitivas, incentivando as relações de sociabilidade, resolução de problemas e a proposição de desafios inovadores. Conclusão: a inserção de jogos pedagógicos como mais uma ferramenta de ensino em sala de aula tende a contribuir para o avanço dos educandos no ambiente escolar, pois possibilita que eles aprendam de uma forma prazerosa e lúdica.
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICS) NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA DURANTE A PANDEMIA
Authors: Silva Maria Quineide Vicente da
Published: July 2022

Introdução: As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) estão inseridas em vários âmbitos da sociedade e do nosso cotidiano, quando se aliam a sala de aula como um meio pedagógico, são simplesmente um meio a mais de que nos disponibilizamos para alcançarmos um ensino e uma aprendizagem, onde os recursos tecnológicos se relacionam aos conhecimentos prévio dos alunos. As TDICS são hoje uma realidade, que quando integradas como recursos às práticas docentes, podem ajudar o ensino de Língua Inglesa, se tornando cada vez mais necessárias no contexto contemporâneo. Objetivos: Discutir sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) no Ensino da Língua Inglesa durante a Pandemia. Material e métodos: O projeto foi desenvolvido vinculado a Escola de Ensino Fundamental Chapeuzinho Vermelho (ECV) em Santana do Mundaú – Alagoas. O planejamento teve como premissa a contextualização da situação deste período pandêmico, seguidamente da elaboração do projeto e reuniões. As aulas de Língua Inglesa foram ministradas as sextas-feiras no formato on-line (Google Meet) e com duração de 1h. Além disso, ao fim da aula eram disponibilizados materiais via WhatsApp e plataforma de ensino, que os alunos utilizavam. A proposta foi desenvolver a compreensão e a produção oral em língua inglesa, por meio da pesquisa campo, utilizando ferramentas e aplicativos digitais. Entre as atividades desenvolvidas, estão gravações de diálogos, desafios a partir de videoclipes de músicas, gravações de vídeos com mensagens sobre o período de isolamento/distanciamento social. Resultados: A prática do ensino de Língua Inglesa durante a pandemia foi um desafio, visto que o docente teve que assumir uma realidade antes considerada distante, a sociedade tecnológica. As aulas eram planejadas por meio do uso de slide e vídeos gravados pela professora regente, onde eram disponibilizados no grupo de WhatsApp, e na plataforma de ensino, tendo o conteúdo organizado em textos curtos, imagens e questões referentes ao conteúdo. Conclusão: Embora as tecnologias digitais não sejam diretamente responsáveis pelo processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, seu desenvolvimento tem provocado transformações na sociedade e na maneira de pensar, uma vez que, elas permitem que o professor trabalhe com estratégias diferenciadas.
UMA PERSPECTIVA DE UNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA FORMAÇÃO DOCENTE DAS SECRETARIAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DOS MUNICÍPIOS DE CUIABÁ E VÁRZEA GRANDE
Authors: Martins Thais Rodrigues , ALMEIDA BENIVALDO APARECIDO DE , RODRIGUES CÁSSIO MOREIRA , MARTINS CLAÚDIA DE OLIVEIRA , MACIEL CILENE MARIA LIMA ANTUNES
Published: July 2022

Introdução: A pesquisa apresentada encontra-se em andamento e pretende um olhar numa perspectiva de unir o que houver de melhor nos cursos de Formação para Professores dos municípios de Cuiabá e Várzea Grande, verificando como estes cursos influenciam no letramento dos Professores e em sua respectiva prática de sala de aula. Objetivos: Almeja identificar o impacto dos cursos de formação das Secretarias Municipais de Educação, das cidades citadas, no letramento do docente, com a equalização dos pontos positivos de cada uma das formações. Demonstrar assim, a importância do letramento docente nos cursos de formação dos professores, para alcançar este objetivo será necessário conhecer a visão dos formadores sobre o letramento dos docentes, analisar a percepção dos professores em relação ao desenvolvimento do seu letramento e entender como se dá o aprimoramento do letramento docente a partir dos cursos oferecidos por estas secretarias. Metodologia: Esta pesquisa será de cunho qualitativo onde será necessário um estudo in loco com as equipes de formadores de cada Secretaria e também com professores efetivos lotados nas duas Redes de Ensino. A proposta é coletar informações com os formadores por meio de entrevista e com os professores em formação através do grupo focal. Para realização deste trabalho será necessário um estudo aprofundado em literaturas que dialoguem sobre a formação continuada de professores, formação letrada, que leve a prática reflexiva e ativa, crítica e autônoma. Autores como Antônio Nóvoa (2002), Phillippe Perrenoud (2002) e Maurice Tardif (2005) entre outros. Resultados esperados: Mediante entendimento de como o curso de formação está diretamente relacionado ao letramento docente, influenciando no desenvolvimento do trabalho diário deste professor, será possível dar devolutiva dos resultados aos envolvidos, com o intuito de contribuir e aprimorar estes cursos. Conclusão: É importante enfatizar que este estudo não é de importância apenas aos que estão diretamente envolvidos, e sim, para toda a sociedade, pois, a formação docente, está relacionada ao processo de ensino.
SEXUALIDADE EM CENA: O TEATRO COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DE SAÚDE
Authors: Silva Raissa Suelen da
Published: July 2022

Introdução: A adolescência é um período de grandes transformações, com mudanças físicas e psicossociais e parte destes indivíduos não detém de conhecimentos necessários para uma vida sexual segura. No entanto, ainda há uma deficiência na educação sexual nas principais instituições em que os adolescentes convivem. A promoção da saúde se faz, primordialmente, por meio da educação e promover saúde entre jovens abre espaço para discussões sobre sexualidade, onde essas mudanças poderão ser entendidas, consequentemente diminuir a ocorrência de infecções sexualmente transmissíveis e gravidez indesejada nesta faixa etária. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a orientação sexual deve ser instituída como tema transversal nas disciplinas das instituições de educação básica. O teatro aplicado à educação possui o papel de mobilização de todas as capacidades criadoras e o aprimoramento da relação vital do indivíduo com o mundo contingente; as atividades dramáticas liberam a criatividade e humanizam o indivíduo pois o aluno é capaz de aplicar e integrar o conhecimento adquirido nas demais disciplinas da escola e, principalmente, na vida. Isso significa o desenvolvimento gradativo na área cognitiva e também afetiva do ser humano. Objetivo: Discorrer o potencial das informações contidas na peça teatral “O Rapaz da Rabeca e a moça Rebeca”, à luz do referencial temático sobre AIDS, oferecida ao público jovem que visita o Museu da Vida. Métodos: O presente trabalho analisa o texto da peça teatral como estratégia de sensibilização e promoção de saúde, tendo a divulgação científica como elemento potencializador da informação. Resultados: Analisando o contexto peça, destaca-se a importância do esclarecimento e questões relacionadas ao sexo, livre de preconceitos e tabus. Conclusão: Se faz necessário o desenvolvimento de uma estratégia educadora potente da qual os jovens consigam refletir para contribuir para promover uma saúde melhor aos adolescentes. O teatro pode servir como um interlocutor alternativo para aquisição de novos conhecimentos. “A arte na educação afeta a invenção, inovação e difusão de novas ideias e tecnologias, encorajando um meio ambiente institucional inovado e inovador” Ana Mae Barbosa (2010, p. 2).
ENSINO DE FÍSICA: A ATIVIDADE LABORATORIAL NA REALIDADE DO ESTÁGIO UNIVERSITÁRIO
Authors: Neto José Valdevino de Andrade , PEREIRA HELDE LEUTHIER PIMENTEL
Published: July 2022

Introdução: A vivência do estágio possibilita compreender e colocar em prática a construção de múltiplos conhecimentos construídos ao longo da formação universitária de física, com ênfase na relação entre a teoria e prática que se torna fundamental para desmistificar a ideia de uma ciência longe do cotidiano. Diante disso, foi analisado como a inserção de aulas experimentais se tornam relevantes para a formação do estudante. Objetivos: Expor a física no viés prático e teórico, com relação aos fenômenos cotidianos. Aplicar metodologias que propiciam a aprendizagem de conhecimentos múltiplos. Material e métodos: No ano de 2022 na Instituição de ensino básico Colégio Militar do Recife (CMR), em especial, nas turmas do primeiro ano do ensino médio foi possível a aplicação em laboratório de conceituações físicas, em que foi proposto a divisão em grupos e realizada a experimentação sobre o conteúdo previamente explorado. Nessa perspectiva foram utilizados roteiros para indicação, mas deixando os alunos refletirem e buscarem construir resoluções para as distintas problemáticas propostas. Resultados: As atividades de laboratório permitiram trazer os alunos ao papel de análise da física, no qual foi possível ampliar a visualização sobre os conteúdos que antes eram apenas explorados em sala de aula, e com isso foi demonstrado um ganho no processo de aprendizagem, seja pelo interesse do estudante em realizar a atividade, seja pela busca por nós educadores no intuito de dialogar sobre o tema. Ainda, foi pertinente visualizar que de início os alunos possuem dificuldades em colocar suas ideias na prática, mas o intuito da atividade é justamente tirá-los da zona de conforto, propiciando uma aprendizagem ampla. Além, foi viável introduzir os princípios que norteiam a formação acadêmica em física, desde os preceitos da física aplicada, quanto as práticas pedagógicas, com destaque no uso das metodologias ativas no uso da competição e principalmente na ideia de colocar o educando como protagonista. Conclusão: Portanto, pelo estágio foi possível visualizar como as concepções estudadas na Universidade podem ser introduzidas na educação básica, e entender a importância da Licenciatura que possibilita um novo olhar sobre o ensino, na busca da aprendizagem mais completa para a formação do indivíduo.
LICENCIATURA EM FÍSICA: UM NOVO OLHAR PARA O ENSINO CIENTÍFICO
Authors: Neto José Valdevino de Andrade , PEREIRA HELDE LEUTHIER PIMENTEL
Published: July 2022

Introdução:  Desde o início da história do ser humano, existe a necessidade de compreensão sobre os fenômenos que o circundam, e essa premissa foi se ampliando com o entendimento de conceitos cada vez mais complexos, isto é, desde analisar o céu até o uso das tecnologias. E partindo disso, na atualidade se torna fundamental refletir e poder divulgar a ciência como facilitadora da vida do indivíduo. Assim, no âmbito do curso de Licenciatura em física, é visto a busca pela exploração do diálogo científico direcionado a sociedade. Objetivos: Estimular a compreensão de fenômenos do cotidiano. Propiciar aprofundamento das ideias físicas. Estimular a relação da física com a vida do indivíduo. Material e métodos: A base da análise parte da retração pessoal do curso de Licenciatura em física da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)  baseando-se nos anos de 2018 a 2022. Assim,  formação em física é estrutura, além do ensino, outros meios de formação intelectual como os projetos de pesquisa e extensão, atividades de monitoria, estágios e mais, que se tornam propícios ao ensino científico. Resultados: A licenciatura em física possibilita para a ciência uma expansão de ambientes atingidos e como consequência de indivíduos que terão acesso as distintas temáticas, ou seja, permite uma linguagem que atinge mais pessoas. Assim, desde a inserção universitária é explorado esse diálogo de divulgação científica, em especial, no Estado de Pernambuco é observado monitorias, como no museu interativo Espaço Ciência, com diversas exposições que destacam a física, os projetos de extensão, com destaque para observação astronômica, estágios em ambientes educacionais e outros que compartilham a ciência. Desse modo, a formação do profissional em física se torna completa, pois além de auxiliar na compreensão dos fenômenos naturais do cotidiano, é possível a habilitação para trazer esses conceitos à sociedade, resultando em indivíduos mais críticos e reflexivos. Conclusão: Portanto, é possível visualizar que a licenciatura em física compreende a importância de um novo olhar do profissional sobre a ciência e o ensino, e como consequência pressupõe o progresso do pensamento humano. Assim, o conhecimento científico extrapola ambientes fechados, tornando distintos locais como ambientes para aprendizagem.
INTERCONEXÕES ENTRE O ATLETISMO E A FÍSICA: UMA EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
Authors: Almeida Thiago da Cruz de , OLIVEIRA FERNANDO DA SILVA , MARINHO ANNA AYLA SIMÃO , FABER MYRIAN ABECASSIS
Published: July 2022

Introdução: Este estudo foi realizado através  do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Curso Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado do Amazonas, na Escola Estadual Luizinha Nascimento. Objetivo: Desenvolver por meio de ações motoras e psicomotoras os conteúdos programáticos da Educação Física Escolar (Atletismo) de forma inter e transdisciplinar ao conteúdo programático de Física (Medidas e Grandezas Físicas). Metodologia: Foi baseada nas concepções de interdisciplinaridade e contextualização, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’S) e visou à aquisição e compreensão dos conteúdos, estimulando o cálculo mental, participação e integrando as áreas de conhecimento supracitadas. As  aulas foram teóricas e práticas, aplicadas a 30 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II,  nas aulas teóricas foram introduzidos os conteúdos incentivando a leitura e a escrita através da exploração do conhecimento relativo aos aspectos históricos, características e provas do atletismo. Nas práticas motrizes foram associados  jogos e brincadeiras aos conhecimentos abordados nas aulas teóricas, aplicados em uma sequência pedagógica durante a aprendizagem e realização das provas do atletismo de forma lúdica(algumas provas foram adaptadas ao espaço físico da Escola). Resultados: Os alunos ao realizarem as provas de atletismo,  contabilizaram, analisaram e discutiram sobre as grandezas de tempo e comprimento, que compõem o resultado das provas do atletismo. Mostraram-se participativos  e desafiados a compreender e a aprender o que lhes era apresentado e  proposto.  Conclusão: Considera-se que a abordagem interdisciplinar e transdisciplinar permitiu aos alunos articularem as interconexões existentes entre conteúdos programáticos, o que lhes permitiu um aprendizado significativo.
OS DESAFIOS DA GESTÃO CONTEMPORÂNEA
Authors: Mota Ana Peixoto da
Published: July 2022

Introdução: Existem muitas vertentes, estudos e linhas de pensamentos sobre a gestão escolar. A vivencia do trabalho de gestão escolar vive uma série de enfrentamentos de problemas, e a tendência por vezes é procurar o caminho mais curto para chegar as soluções, mas como não existe fórmula mágica, o que há a fazer é abraçar os problemas de diversas origens como parte do cotidiano, afim de ressignificá-los, entendendo que eles não são de responsabilidade de alguém ou de poucas pessoas, mas de toda a comunidade envolvida. Objetivo: Este artigo buscou delimitar-se a dialogar e refletir sobre o desafio de ser gestão na atualidade, dados os múltiplos papéis atribuídos ao diretor escolar com base nos estudos e pesquisas de alguns estudiosos e pesquisadores do tema. O objetivo é dialogar sobre as diferentes facetas do papel do diretor e o desafio de desempenha-los sem deixar de atender as suas diferentes demandas. Metodologia: Para realizar este trabalho, buscou-se como base nos estudos e pesquisas de alguns estudiosos da área como COELHO (2015), DUGNANI e SOUSA (2016), CANDAU e KOFF (2015), entre outros pesquisadores e estudiosos do tema. Estes estudos analisados envolvem entrevistas, pesquisas e levantamentos sobre a realidade e os enfrentamentos cotidianos que envolvem o trabalho da gestão escolar, visto que existe uma demanda interna e externa que são antagônicas entre si, se opondo em muitos aspectos dentro da realidade escolar. Resultados: A democracia é um fundamento legal na Educação Brasileira. Por outro lado, a educação brasileira vive um sistema de metas, através das avaliações de larga escala em diferentes series e níveis. Essa característica contemporânea revela uma face mais racional e impessoal da escola, onde se nivela e reduz a escola a uma nota, um índice classificatório que não leva em conta as diferenças e peculiaridade de cada comunidade. Conclusão: É preciso repensar o papel da gestão, diante do cenário atual. Busca-se uma gestão com autonomia de mudar o cenário escolar local, mudar práticas e horários engessados, utilizar novos espaços na escola antes restritos, requerendo uma reflexão contextualizada das várias equipes da unidade escolar
RESSIGNIFICANDO A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS DO PNAIC: UM RESGATE DO MATERIAL CONCRETO MANIPULÁVEL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE JAURU
Authors: Souza Eliete Maria Ribeiro de , - EDIONE TEIXEIRA DE CARVALHO , TOLEDO ALEX VALADÃO , SANTOS LAILA FERNANDA DOS
Published: July 2022

Introdução: Esta investigação científica surge a partir das vivências observadas e sentidas enquanto docente e formadora do Pnaic da rede municipal de Jauru-MT, dos anos de 2013 a 2019. Ela está inserida no campo investigativo da reflexão sobre a alfabetização e letramento matemático a partir da formação do PNAIC. O seu tema de abordagem refere-se às estratégias metodológicas utilizadas no desenvolvimento da alfabetização matemática nos anos iniciais de alfabetização. Objetivo: Reconhecer as contribuições dos conhecimentos formativos e produção dos materiais manipuláveis possibilitados pelo PNAIC, como uma estratégia de Alfabetização Matemática inovadora e significativa à práxis dos professores do I Ciclo do Ensino Fundamental. Material e métodos: Trata-se uma pesquisa de caráter qualitativo. A técnica adotada para a coleta de dados é a pesquisa documental, questionário semiestruturado e entrevista com grupo focal com os professores que atuam na alfabetização de alunos do I ciclo do Ensino Fundamental. Resultados: Considerando o término desta investigação científica, aspira que os professores dos anos iniciais tenham um olhar reflexivo e práticas pedagógicas inovadoras e efetivamente transformadoras, a partir da compreensão de ressignificações das práxis pedagógicas dos professores do I Ciclo de Alfabetização da Rede Municipal de Ensino de Jauru/MT. Conclusão: Os dados preliminares apontam que o uso de materiais concreto manipuláveis são facilitadores da aprendizagem dos conceitos básicos do Ciclo de Alfabetização, pois é justamente é nessa fase da vida escolar que deve ocorre à alfabetização matemática. O Ensino da Matemática assim, deve se preocupar, não apenas com métodos de ensino, mas com a formação cultural matemática do aluno e da sociedade.
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO SISTEMA REMOTO: VIVÊNCIAS E DESAFIOS NA MEDIAÇÃO DE ALUNOS COM NEES RESIDENTES NO CAMPO
Authors: Souza Érika Samara Olímpio de
Published: July 2022

Introdução: O presente trabalho trata da relevância das adaptações curriculares para alunos com NEEs residentes no campo e dos desafios encontrados por educadores frente ao sistema remoto ocasionados pela pandemia; o mesmo ressalta que a Educação Especial é uma modalidade de ensino que necessita de mediação diferenciada no que tange à elaboração de propostas pedagógicas metodológicas voltadas para as especificidades do alunado atendido na escola, bem como a devolutiva das atividades sem a mediação física dos profissionais que os atendiam no sistema presencial, seja com os professores da classe regular, ou com o do Atendimento Educacional Especializado. Em cerne, o referido estudo relata os impactos causados por este novo modelo educacional. Objetivo:  Levantar dados acerca do cotidiano estudantil dos alunos com NEEs residentes no campo durante o sistema remoto. Material e métodos: Para a realização deste estudo, uma pesquisa foi feita por meio de questionário qualitativo onde parte-se do pressuposto de que as adaptações curriculares estão sendo elaboradas e entregues às famílias dos alunos residentes no campo, mas que são matriculados na área urbana e que tais adaptações estão sendo produzidas, impressas e entregues de acordo com as necessidades educativas do alunado. O questionário foi elaborado com indagações direcionadas à participação dos alunos no sistema remoto, contrastando com a participação deles no sistema presencial e sua evolução escolar antes da pandemia. Resultados:  A partir do que foi levantado na pesquisa, ficou evidenciado o declínio no rendimento dos alunos durante o sistema remoto devido a ausência de mediação "aproximada” o que é excepcionalmente necessário para os alunos com NEES, e como a ausência da internet pode comprometer o desenvolvimento dos alunos com relação a explicação das atividades impressas. Conclusão: Por meio deste trabalho foi possível levantar questões acerca das estratégias utilizadas durante essa mediação em casa; uma vez que, muitos dos responsáveis não detém do conhecimento específico para a eficácia das aulas. Para compor o estudo, foram ouvidos apenas alunos que residem no campo, mas que são matriculados na área urbana, e além das questões inerentes á aprendizagem, a pesquisa também mostrou a desigualdade social no país.
O LIVRO DIDÁTICO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA FONOLOGIA
Authors: Alves Jose Washington , BISNETA ALVANIR LEÃO CARLOS , VIEIRA ERICA THAYS ALVES
Published: July 2022

INTRODUÇÃO: As reflexões que vão ser abordadas neste trabalho partem do pressuposto de que o ensino de língua portuguesa deve estar voltado para a formação de um cidadão autônomo, capaz de interagir com a realidade em que vive. A linguagem está presente em todas as ações dos seres humanos, em todas as esferas da sociedade. Diante disso podemos notar a importância de trabalharmos a disciplina de português de forma contextualizada, fazendo uso dos textos para trabalhar os aspectos gramaticais, levando o aluno a perceber que na própria linguagem já faz uso da gramática. OBJETIVOS: Fazer uma análise fonológica no livro didático abordando a forma como o autor trabalha os aspectos das unidades sonoras das palavras, procurando identificar qual abordagem gramatical ou quais estão propostas no livro. MATERIAIS E MÉTODOS: Adotamos como método de pesquisa a abordagem qualitativa; O tipo de pesquisa tem caráter bibliográfico, para a discussão deste trabalho sobre o ensino dos conteúdos gramaticais, mais designadamente os sons e letras, escolhemos como corpus a nona edição do 1º ano do ensino médio da coleção: PORTUGUÊS: LINGUAGENS, escrito pelos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, publicada pela Editora Saraiva no ano de 2013. RESULTADOS: Analisando a apresentação que os autores fazem sobre o livro podemos ver que dão destaques a importância do uso da linguagem para intercâmbio social, ainda chegamos ao resultado que a obra que foi analisada o ensino de língua está vastamente defendido por um suporte linguístico que tem como base a semântica, a linguística textual e na teoria do discurso. CONCLUSÃO: Devemos pensar que a língua portuguesa não é apenas a aprendizagem de nomenclaturas e regras. Podemos assim considerar que mesmo o livro em análise trazendo um enfoque voltado para a abordagem normativa, mas em alguns momentos traz um novo caminho para os professores repensarem suas práticas de ensino.
Women Participation in Maritime Higher Education Institutions in Southeast Asia: Its Implication to Marine Environment
Authors: L. Paculba Hermilita , D. Taroc Roel
Published: July 2022

This study aimed at determining the Women Participation in Maritime Higher Education Institutions (MHEIs) in Southeast Asia and its implication to Maritime Environment. The respondents of this study are the key officials of each MHEIs with female enrollee. This study utilized a self-constructed questionnaire in gathering the desired information. Majority of the respondents are coming from Regions 5, 7, 1 and 3 who are Maritime Deans and Department Heads ranging from 35-45 years old to 56-65 years old with 10- 20 years experience in the position. MHEIs in the Philippines have employed the following strategies in order to increase the participation of women in the maritime profession: (1) advertise of success stories of women graduates; (2) emphasize women’s success stories in maritime jobs; (3) change and design class dynamics to have equal chances for both men and women to enhance quality education; (4) establish partnership/linkages with industry associations/organizations; and (5) Consider the number of female faculty members and staff in the maritime department. Moreover, the following recommendations which will be used for future policy formulations by concerned authorities, such as the Maritime Industry Authority (MARINA) and the Commission for Higher Education (CHED) in the Philippines are: (1) Conduct study to examine the working conditions, attitudes and cultural behaviors of women on-board ships and provide research funds relative to women’s engagement in the maritime profession; (2) Organize maritime women graduates and let them link with different women in maritime associations (WIMAs) worldwide and in the Philippines; and (3) Organize public speaking workshops targeted at female maritime professionals. The first three (3) implications to Marine Environment are as follows: 1) Learn how to live with men and their idiosyncrasies; 2) Since communication is an important element of education, please tell the girl child, the daughter of a friend and the lady asking questions about the profession. Tell them about how lucrative the job is. Never turn down an invitation for a seminar when given an opportunity to brief the people about the maritime industry. Be a role model/mentor to others by sharing experiences and achievements; and 3) Women should not take into heart discouraging articles written about some women in the maritime industry by some journalists, “to air is human” but rather capitalize on the lab our shortages now and apply.
Peer-Assisted Blogging to Students’ Written Communication Skills
Authors: D. Manlangit Ma. Angelica , Espera Christise
Published: July 2022

With continuous spread of information and communication technologies in the classroom, this study examined the effectiveness of Peer-Assisted Blogging to grade 11 students’ written communication skills in terms of ideas and development, unity, organization, coherence, sentences, paragraphs, word choice, grammar usage and mechanics. This research was conducted at the Marigondon National High School Senior High School Department which was implemented to the grade 11 students who were registered in Reading and Writing Class in the second semester of the school year 2019-2020. One group of students was taught using the conventional method of teaching and the other group underwent Peer-Assisted Blogging. Pre and Post test was administered. The difference in the means during the pre-test and post-test was calculated and the written communication skills of the students in the two groups were compared. Also, student’s accounts in peer-assisted blogging were noted. These were the findings in the study1) The written communication skills of the two groups resulted to below the passing criterion rate of 60%.2) It showed a significant increase of the mean of at least 0.56 and 3.13, respectively after the post-evaluation. 3) There was a significant mean difference of the students’ entry and exit performance in the two groups. 4) A significant difference of the mean gain between the two groups was seen demonstrating that peer-assisted blogging can better improve students’ written communication skills than the convention alone. These show that Peer-Assisted Blogging a sale arming and teaching tool is effective in developing students’ written communication skills.
The use of microwave radiation for pre-hatching stimulation of poultry eggs
Authors:   Kazan National Research Technical University named after A.N. Tupolev – KAI, Nasybullin Aidar , Stepura Askold , Valyarov Marat , Shakirov Ruslan , Efimov Vladislav , Sagdieva Alsu
Published: July 2022

The article describes the effect of short-term exposure to an electromagnetic field (EMF) of microwave radiation at a frequency of 2.45 GHz on the rate of development of an embryo in an egg of an agricultural bird. To carry out the experiments, a laboratory microwave setup was developed for controlled and controlled impact on the object being processed. The dielectric characteristics of protein and yolk of fertilized and non-fertilized poultry eggs were measured and analyzed, on the basis of which computer electromagnetic modeling of a microwave chamber for a laboratory pre-incubation processing unit was carried out. The influence of the microwave field on the concentration of proteins in the eggs of poultry was experimentally tested depending on the time of exposure. Keywords: EMF MICROWAVE RADIATION, ENVIRONMENTALLY FRIENDLY STIMULATION OF DEVELOPMENT
Increasing the yield of spring rapeseed in the conditions of the Central-Chernozem zone of Russia
Authors: Zubkova Tatyana , Vinogradov Dmitry , Balabko Petr , Gogmachadze Guladi
Published: July 2022

The purpose of the research is to establish the effectiveness of the effect of foliar fertilizing with micro fertilizers in different phases of plant development on the yield and quality of spring rape seeds. The experiments were conducted in 2019 and 2020, in the conditions of the Lipetsk region. Three types of treatments of vegetating plants with micro fertilizers were studied: the rosette phase, the budding phase, the rosette + budding phase. Studied drugs: Microel (0.2 l/ha), Life Force (0.4 l/ha), Boroplus (0.75 l/ha), Plantafol 20:20:20 (1 kg/ha), Plantafol 5:15:45 (1 kg/ha) and Lignohumate (0.15 l/ha). The object of the study was a variety of spring rapeseed Reef. The research was carried out according to the methodological recommendations generally accepted in agronomic science for laying and conducting field experiments. The research results have shown that the most effective are double leaf treatments of plants in the rosette phase and with their further processing in the budding phase. The maximum increase in yield was provided by micro fertilizers Plantafol 20:20:20 and Plantafol 5:15:45 with double treatment, amounting to 2.05 and 1.94 t/ha, respectively, exceeding the control by 0.64 and 0.53 t/ha, respectively. This study allowed us to establish that in the conditions of the forest-steppe of the Central Chernozem region, in order to increase the productivity of spring rapeseed, it is possible to use leaf fertilizing with the studied micro fertilizers. Keywords: RAPESEED, MICRO FERTILIZERS, YIELD, OIL CONTENT, BIOMETRIC INDICATORS
Impacts of a Telecentre on a Rural Community in Kenya
Authors: Githinji Rosabel Wanjiku
Published: July 2022

Telecentres are an important resource in enabling millions of people in rural areas to participate in their development while bridging the global digital divide (Rogers & Shukla, 2001). Since most of these people in the rural areas are unlikely ever to own their computers, community telecentres increase access to ICT and are viewed as community resources that offer access to information and other services that community members need to make informed decisions to improve their livelihoods. Championing of the telecentre model by governments and international development partners has increased in developing countries. However, there is little information on how rural communities benefit from telecentre projects and whether information accessed through telecentres impacts their lives and livelihoods. The study set to find out whether information obtained from the Telecentre improves people’s welfare. Finally, the study looked at the prospects of telecentres in rural development. The study was based on fieldwork carried out in Nguruman Telecentre through evaluative and descriptive research designs and used both ethnographic the participatory research approach. This study shows there is a complex relationship between ownership, management, and sustainability of telecentres that needs further research. Nevertheless, community participation in telecentre activities is an essential element for the sustainability of such initiatives at the community level. Key informants pointed out and affirmed community participation. This is what improves local ownership according to Etta & Parvyn-Wamahiu (2003), which brings about the success and sustainability of the telecentre. Ownership suggests control but it is evident that the Nguruman community was not in control of the CKC. Instead, the CKC staff and volunteers who were employees of Arid Land Information Network- Eastern Africa usually had more say in the decisions affecting the daily activities of the center. Telecentres have a definite role in the development process. They play an important role in information and education, which is key to development and seen as an important human right. Therefore there is a need to provide support in initiating, maintaining, and running telecentres. This study suggests forging partnerships (also referred to by a key informant as public-private partnerships - PPPs) for the financial sustainability of telecentres in rural communities.  The design of telecentres should have non-users in mind. This requires taking into consideration the practical needs and realities of non-users who have reservations about using the centers, whether this is because of inappropriate location, access in terms of opening hours, lack of trained staff, and poor publicity.
O USO ABUSIVO DO METILFENIDATO: UMA CORRIDA ILEGAL PELA INTELIGÊNCIA ENTRE OS UNIVERSITÁRIOS DO BRASIL
Authors: Santos Déborah dos , Lopes Jussiara de Souza Araújo , Paixão Juliana Azevedo da
Published: July 2022

Esse artigo buscou evidenciar a prática do uso abusivo do metilfenidato entre os estudantes universitários do Brasil. Trata-se de um artigo de revisão integrativo, cuja coleta das informações foi realizada em bases de dados eletrônicos como, PubMed, Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico, publicados entre os anos de 2012 e 2022. Constatou-se que nos últimos dez anos teve um grande número de publicações científicas que realizaram pesquisas de campo com estudantes de universidades do Brasil sobre o uso abusivo e os efeitos adversos do metilfenidato. Dentre as reações citadas estão a dependência química, síndrome de abstinência, insônia, sonolência, náusea, diminuição do apetite, cefaleia, taquicardia, tremores e ansiedade. Ainda foi possível notar que a maioria dos entrevistados eram estudantes do curso de saúde e mais de 58% da população que fizeram o uso do medicamento indiscriminadamente apresentaram efeitos adversos. A aquisição se deu pela venda ilegal sem prescrição médica, e como justificativa para a prática, citou-se as sobrecargas advindas de cobranças e exigências na fase acadêmica pela sociedade. Conclui-se que é preciso desenvolver políticas públicas mais eficientes para barrar a comercialização ilegal do metilfenidato e, desenvolver novas pesquisas que comprovem os efeitos adversos desse medicamento em indivíduos saudáveis.
Macroscopic Analysis Of The Viscous-Diffusive Traffic Flow Model
Authors: Fosu Gabriel Obed , Adu-Sackey Albert , Ackora-Prah Joseph
Published: July 2022

Second-order macroscopic traffic models are characterized by a continuity equation and an acceleration equation. Convection, anticipation, relaxation, diffusion, and viscosity are the predominant features of the different classes of the acceleration equation. As a unique approach, this paper presents a new macro-model that accounts for all these dynamic speed quantities. This is done to determine the collective role of these traffic quantities in macroscopic modeling. The proposed model is solved numerically to explain some phenomena of a multilane traffic flow.  It also includes a linear stability analysis. Furthermore, the evolution of speed and density wave profiles are presented under the perturbation of some parameters.