bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A semiótica de Peirce e Saussure, contributos e limites para a teoria das representações semióticas de Raymond Duval e a análise da forma e conteúdo em matemática
Authors: Novak Franciele Isabelita Lopes , Brandt Celia Finck
Published: November 2018

A teoria das Representações Semióticas de Raymond Duval consiste num subsídio importante para a análise da produção dos alunos nas aulas de Matemática, pois trata dos gestos intelectuais que são materializados com o uso de representações, como a escrita numérica. O presente trabalho resgata aspectos históricos da Semiótica, presentes nas obras de Charles Sanders Peirce e Ferdinand de Saussure. Esses dois autores possuem apontamentos de Raymond Duval e são considerados fundadores de modelos de análise das diversas representações do pensamento humano. Diante dessas constatações, questiona-se: quais são os contributos e limitações das obras de Charles Sanders Peirce e Ferdinand de Saussure, considerados por Raymond Duval na Teoria das Representações Semióticas? Que reflexões a respeito da Matemática são possíveis a partir da análise dos aspectos históricos que circundam a teoria das Representações Semióticas? A partir desses questionamentos, o presente artigo, de natureza qualitativa e delineamento bibliográfico, objetiva-se em investigar aspectos da vida e obra desses dois teóricos apontando alguns dos conceitos presentes em suas obras, bem como contributos e limitações na perspectiva do teórico Raymond Duval em relação à Teoria das Representações Semióticas. Peirce com a tricotomia do signo, objeto e interpretante e Saussure ao analisar os signos no interior do sistema semiótico da língua, lançam chaves teóricas importantes para a análise dos sistemas semióticos utilizados na Matemática.
Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da Teoria dos Registros de Representações Semióticas
Authors: Carvalho Lidiane Pereira , Dos Anjos José Ayron Lira , De Melo Severino Barros
Published: November 2018

Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo é elaborar, aplicar e validar uma situação didática para o conceito de função com base na Teoria dos Registros de Representações Semióticas. Este artigo apresenta os resultados das questões em língua natural de uma avaliação diagnóstica realizada com estudantes do 1º ano do Ensino Médio de um Campus do IFPE que foram o público da pesquisa. Os dados foram analisados qualitativamente e apontam que muitos estudantes exigem uma lei algébrica para que uma relação seja função e que as ideias de relação, dependência e variação são as mais presentes na concepção de função desses estudantes.
Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED)
Authors: Alves Francisco Regis Vieira , Dias Marlene Alves
Published: November 2018

De modo inconteste, a vertente francófona proporcionou um avanço e pormenorização do trato operacional e científico, concernentemente ao âmbito do ensino e da aprendizagem em Matemática, para seus diversos níveis. Num período temporal que requereu algumas décadas, contatamos um interesse distinguido na produção controlada de fenômenos oriundos das interações do trinômio professor – estudantes – conhecimento matemático. Desta forma, a partir de uma preocupação especial com a ação e a modelização das ações do professor, o presente trabalho discute alguns elementos visivelmente condicionados por uma perspectiva de Engenharia Didática de 2ª geração ou Engenharia de Formação. Por conseguinte, a partir de uma atenção maior que se deslocou da Engenharia Clássica ou de 1ª geração, que se ocupava eminentemente de uma ação de produção de dispositivos, tendo em vista o acumulo de saberes relacionados com o ensino de determinado conteúdo, passamos a observar na literatura especializada, sobretudo, na literatura internacional, a forte indicação de uma nova preocupação com a produção de recursos educativos e o aperfeiçoamento profissional do professor de Matemática. Ademais, ao assumir o professor de Matemática como um ator importante no processo, o trabalho apresenta implicações para a sua mediação, balizada por alguns dos pressupostos da transposição didática (CHEVALLARD, 1991).
A prática Argumentativa Geométrica: da Intuição à Lógica Dedutiva
Authors: Boldrini Sabrina Alves , Gazire Eliane Scheid
Published: November 2018

Este artigo descreve parte de uma pesquisa realizada com 17 alunos do terceiro ano do Ensino Médio da rede pública de ensino da Escola Estadual Prefeito Jaime Toledo, localizada no município de Caiana, no estado de Minas Gerais. A pesquisa foi realizada com intuito de verificar, de acordo com o modelo proposto por Balacheff (1987), o nível de prova geométrica encontrado nas argumentações desses alunos diante da necessidade de justificar uma determinada situação proposta; bem como analisar se partindo de uma atividade de prova experimental é possível que esses alunos desenvolvam uma melhor compreensão de uma determinada propriedade geométrica. Para a construção do experimento, utilizamos a atividade Engenharia de Grego adaptada do portal M³ Matemática Multimídia da UNICAMP. Os resultados obtidos mostram que as argumentações construídas encontram-se em um tipo de prova Pragmática, variando entre Empirismo Ingênuo e Exemplo Genérico e que a ausência de uma linguagem matemática mais avançada nessas argumentações está relacionada à falta de maturidade matemática. Verificamos, também, que a atividade proposta contribuiu de forma significativa na construção dos conceitos geométricos apresentados.
Una articulación teórica entre competencia algebraica, proceso de algebrización y modelización algebraica
Authors: Silva Maria Jose Ferreira da , Gaita Cecilia , Almouloud Saddo Ag
Published: November 2018

Este artigo, de cunho teórico, tem por objetivo realizar um ensaio de articulação entre três enfoques a respeito da álgebra escolar que são: o desenvolvimento da competência algébrica, o processo de algebrização e a modelização. Tal articulação foi construída a partir do referencial que embasou a pesquisa (ainda em andamento) que trata de formação continuada de professores realizada em colaboração pelos grupos de pesquisa PEA-MAT da PUC-SP e DIMAT da PUC-Peru, respectivamente, no Projeto Processos de Ensino e de Aprendizagem de Álgebra. Verificamos a possibilidade dessa articulação e ainda que ela nos permite analisar com mais clareza o ensino da álgebra escolar e verificar os pontos de escassez ou de excesso de tarefas que conduzam ao desenvolvimento da competência algébrica no aluno. Permite também construir organizações matemáticas e didáticas mais completas para o mesmo fim.
Uma reflexão sobre a articulação de teorias didáticas no estudo das noções de área e perímetro
Authors: Santos Cintia Aparecida Bento dos
Published: November 2018

O presente trabalho tem por objetivo apresentar de forma sucinta uma possível articulação entre teorias didáticas como as de Doaudy (1992), Duval (1993) e a abordagem teórica de Robert (1997), sobre os níveis de conhecimento esperados dos educandos. Considerando que o estudo destes autores são voltados para um trabalho delineado por uma perspectiva que leva em consideração a estrutura cognitiva, apresentamos aspectos da teoria de aprendizagem significativa de Ausubel, pois consideramos que a internalização de conteúdos de forma que possam ser mobilizados em situações futuras quando a noção em jogo não é explícita só se faz possível se os métodos de ensino se estruturam em uma aprendizagem significativa.  Dessa forma, faremos uma breve exposição das teorias escolhidas na tentativa de mostrar como este estudo pode auxiliar professores no momento de suas escolhas, assim como podem compreender melhor as dificuldades e os diferentes níveis que se encontram os alunos, o que pode lhes permitir construir seqüências didáticas mais adequadas e levar ainda em consideração a importância não somente do domínio matemático do conteúdo, mas também a relevância do domínio didático das noções a serem tratadas em sala de aula. Ao final destas reflexões podemos compreender melhor o papel até mesmo da formação inicial e continuada de professores, perspectiva esta que abordaremos segundo Shulman (2005).
Divisão entre frações: resolução e discussão de tarefas e de caso de ensino em um curso de Licenciatura em Matemática
Authors: Garcia Silva Angélica Fontoura , De Carvalho Venessa Cristina , Campos Tânia Maria Mendonça
Published: November 2018

O presente artigo tem por objetivo apresentar as análises de uma atividade composta por três situações – duas tarefas e um caso de ensino – , realizada durante uma pesquisa com estudantes de Licenciatura em Matemática de uma Universidade particular paulista. O objetivo foi identificar conhecimentos profissionais dos futuros professores sobre os significados da divisão entre frações. Baseada nos níveis de conhecimento de Ball, Thames e Phelps, nos modelos de divisão de Ma e nos significados da divisão de Pinto e Monteiro, a tarefa analisada concentrou-se nos modelos de divisão estipulados por Pinto e Monteiro como a “divisão como medida” e “partilha”. A pesquisa foi desenvolvida de acordo com conceitos de Design Experiment. A análise dos dados foi feita qualitativamente. Os resultados revelaram que os participantes representam corretamente tanto as frações por meio da partição em figuras indicadas como a expressão da situação problematizada. No entanto, falta-lhes conhecimento para lidar com questões que exigiam a identificação da unidade de referência. Observou-se, ainda, a (re)significação de conhecimentos necessários ao ensino da divisão entre frações a partir das reflexões realizadas durante o experimento.
Exame Nacional do Ensino Médio: como utilizar no planejamento docente
Authors: Silva Jonathas Ieggli da , Timm Ursula Tatiana , Oliveira Groenwald Claudia Lisete
Published: November 2018

Este artigo tem por objetivo analisar as questões das provas de Matemática e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), realizadas nos anos de 2016 e 2017, classificando-as em suas respectivas competências conforme a matriz de referência da área de Matemática e suas Tecnologias. Buscou-se recursos tecnológicos, que possam ser incluídos no planejamento didático de professores de Matemática para resolução das questões do Enem. Esses recursos podem ser explorados em uma perspectiva que possibilite o protagonismo dos estudantes, possibilitando que tirem conclusões e ampliem sua percepção em relação a Matemática, desenvolvendo o pensamento matemático de forma mais dinâmica. Os conteúdos que foram contemplados nas provas em 2016 e 2017 foram: Geometria Plana e Espacial, Porcentagem, Regra de três, Interpretação de gráficos ou tabelas para resolução ou fazer inferências, Estatística, Variação de grandezas (direta ou inversamente), Raciocínio Lógico, Análise Combinatória, Funções, Probabilidade, Logaritmo, Progressão Aritmética, Razão, Escala e Conversão de Unidades e Matemática Financeira. Ao resolver as questões de funções pode-se observar que a incorporação do software GeoGebra pode ser um recurso dinâmico para o esboço de gráficos, transformações de funções e análise de parâmetros das mesmas. No conteúdo de Geometria Plana e Espacial o mesmo software foi utilizado para visualização e compreensão de áreas, volumes e planificações.
O sistema de contagem Guarani: caminhos para a prática pedagógica
Authors: Silva Sérgio Florentino da
Published: November 2018

Em Santa Catarina há 21 aldeias indígenas Guarani e, entre elas, incluem-se a Aldeia Itaty do Morro dos Cavalos e a Aldeia M’Biguaçu. Entre os grandes desafios dessas comunidades destacam-se o desejo em revitalizar seus conhecimentos tradicionais e, além disso, associá-los aos conhecimentos acadêmicos para que, dessa forma, possam entender outras culturas e interagir de forma mais efetiva com elas. Neste sentido, temos como objetivo deste artigo analisar os aspectos básicos do sistema de contagem desses indígenas, tais como, linguagem oral, símbolos gráficos e contagem manual, identificando as relações que esses possuem com os conhecimentos matemáticos acadêmicos. Além disso, propomos atividades que possam possibilitar a articulação entre essas duas formas de conhecimento.  As discussões apresentadas nesse trabalho representam parte da pesquisa de Autor (2011) que, norteado pela metodologia Estudo de Caso do Tipo Etnográfico, realizou uma pesquisa na perspectiva teórica da Etnomatemática junto a líderes das comunidades Guarani das Aldeias Itaty e M’Biguaçu.
Níveis cognitivos em exames de matemática da 10.ª classe do período de 2011 à 2014 em Moçambique
Authors: Chicote Rosalino Subtil , Deixa Geraldo Vernijo
Published: November 2018

O artigo aborda a distribuição das tarefas de exames de matemática da 10.ª classe em níveis cognitivos da Taxonomia de Bloom. Para tal, seleccionamos, com base na disponibilidade, oito enunciados de exames do período de 2011 à 2014. Na posse destes enunciados, centramos nossa atenção nas tarefas. Identificamos o objectivo principal de cada tarefa. Em seguida, cruzamos os resultados de todas as tarefas ajustando-os segundo a ordenação da Taxonomia de Bloom. Assim, realizamos uma pesquisa documental com enfoque na pesquisa qualitativa com vista a averiguar a predominância dos níveis cognitivos nos exames seleccionados. A análise dos enunciados cingiu-se na técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Concluímos que a predominância de níveis cognitivos, no período em estudo, não é equilibrada porque há níveis mais privilegiados do que outros. Igualmente, constatamos que há maior ênfase em tarefas que remetem à compreensão. Dado que os exames não apresentam muitas tarefas complexas, sugerimos uma profunda reflexão a respeito das causas do baixo aproveitamento nos exames.
Continuidades e rupturas na história da eugenia: uma análise a partir das publicações de Renato Kehl no Pós-Segunda Guerra Mundial
Authors: Carvalho Leonardo Dallacqua de , Souza Vanderlei Sebastião de
Published: November 2018

De maneira geral, o período posterior à Segunda Guerra Mundial é caracterizado como um momento de inflexão ou descontinuidade das teorias raciais e do debate sobre identidade racial, sobretudo quando nos referimos à história da eugenia. A partir da análise da obra do médico e eugenista Renato Kehl (1889-1974), o objetivo deste artigo é investigar as continuidades e descontinuidades do pensamento eugênico desse personagem, procurando compreender os sentidos que as ideias eugênicas ganharam no Pós-Segunda Guerra. A continuidade das publicações de Kehl sobre eugenia nas décadas de 1940 a 1960 permite observar o desenvolvimento desse debate em um contexto de contestação às teorias eugênicas.
Que vizinhos são esses? Palavras, imagens e práticas pedagógicas construindo significados para o livro ilustrado
Authors: Junqueira de Souza Renata , De Araújo Lira Marcela
Published: November 2018

O livro ilustrado não é definido meramente pela presença de imagem e de texto, mas pela carga significativa advinda dessa relação mútua, de modo que a interação entre as duas linguagens se faz indispensável para a produção de sentido. Considerando-se a escassez de pesquisas acerca do tema e a necessidade de dar mais visibilidade a esse tipo específico de obra, este artigo tem por objetivo verificar como ocorrem as interações entre palavras e imagens no contexto de livros ilustrados e propor estratégias de leitura para o trabalho com livros infantis. Primeiramente, serão abordados os elementos delimitadores do livro ilustrado e seus paratextos, utilizando os conceitos teóricos de Camargo (1995), Linden (2011), Nikolajeva e Scott (2011), no que diz respeito ao estudo dos livros ilustrados. Em seguida, serão propostas estratégias para a leitura da obra Meu vizinho é um cão, de Isabel Minhós Martins (2010), sob a perspectiva de Solé (1998) e Yopp e Yopp (2001). As estratégias de leitura aqui sugeridas têm como ponto em comum a intenção de refutar a ideia de que as imagens seriam simplesmente elementos facilitadores para crianças em processo de autonomia de leitura. Desse modo, as análises e as propostas expostas trazem como resultado um leitor que dialoga mutuamente com o texto verbal, visual e paratextos e pode, nesse sentido, compreender melhor um livro ilustrado.
Empregabilidade versus formação integral: ensino médio integrado no estado do Ceará
Authors: Deribaldo Gomes dos Santos José , Ribeiro Ellen Cristine dos Santos , Barros Rosiane Bento
Published: November 2018

O artigo analisa, à luz da teoria marxista, se a formação integral contida na proposta de Ensino Médio Integrado do Estado do Ceará está realmente contemplada. A relevância do tema se confirma pelo esforço investigativo em desvendar a essência das intenções de base das políticas públicas para a educação profissionalizante, superando a escassez de produção bibliográfica acerca do tema. Como recurso metodológico, a pesquisa entrevistou 79 estudantes da Escola Estadual de Educação Profissional Maria Cavalcante Costa, sede da implantação de tal projeto no Estado. Com esse debate, a pesquisa pretende contribuir para o alargamento da compreensão crítica de tal projeto na formação dos estudantes e no desenvolvimento econômico-social do Estado do Ceará. A investigação comprovou que as políticas destinadas à formação dos trabalhadores seguem a lógica empresarial e articulam-se ao capital em crise profunda, constituindo verdadeiro empecilho para a formação integral defendida pelos clássicos do marxismo.
TIC e processos de ensino e aprendizagem no ensino superior: uma análise discursiva de depoimentos de licenciandos
Authors: Aquino Israel da Silva , Luzzardi Fiss Dóris Maria
Published: November 2018

Este artigo tem como objetivo evidenciar os sentidos relacionados à inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação nas práticas propostas a licenciandos em sua formação acadêmica. Desse modo, foram produzidas análises discursivas, a partir da perspectiva francesa, fundada por Michel Pêcheux, que trabalha com a convergência e a ressignificação de conceitos do materialismo histórico, da linguística e da psicanálise. Tomamos como corpus analítico um conjunto de depoimentos fornecidos por alunos dos cursos de História, Ciências Sociais e Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul no ano de 2012. A análise realizada permitiu a identificação de relações de sentidos distintos e em disputa: por um lado, efeitos de sentido de negação/resistência à utilização do PbWorks enquanto ferramenta pedagógica, que remete a uma Formação Discursiva Acadêmica Tecnológica Conservadora; por outro lado, efeitos de sentido de receptividade/acolhimento que traduzem aceitação da ferramenta, em sua dimensão avaliativa, inclusive, apontando para uma Formação Discursiva Acadêmica Tecnológica Transgressora.
Formação docente e superação do bullying: um desafio para tornar a convivência ética na escola
Authors: Paulino Tognetta Luciene Regina , Petta Daud Rafael
Published: November 2018

Este estudo teórico objetiva evidenciar a condição sine qua non da formação de professores para a diminuição dos problemas relacionados ao bullying em instituições educacionais. Em meio a um contexto em que a formação docente tem sido tratada de maneira superficial e ingênua, uma vez que, no caso específico dos problemas de convivência em que o bullying é a questão principal, tem se limitado a políticas públicas que definham na elaboração de cartilhas e campanhas de conscientização, torna-se imperativa a discussão de dados que permitam confirmar a necessidade de que os professores possam aderir, de forma mais evoluída, a valores morais para que suas intervenções também possam ser fortalecidas a ponto de contribuírem para a superação de formas de violência como o bullying.
A construção de identidades em uma comunidade de prática na visão dos participantes
Authors: Silva Lilian Aragão da , Oliveira Andréia Maria Pereira de
Published: November 2018

Neste artigo, propõe-se analisar a construção das identidades na visão dos membros de uma Comunidade de Prática, cujos participantes da pesquisa foram professores oriundos da Educação Básica e do Ensino Superior, estudantes de graduação, pesquisadores e/ou formadores de professores. A fim de promover uma compreensão das identidades, como fundamentação teórica, utilizou-se a Teoria da Aprendizagem Social segundo Étienne Wenger. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, e os dados foram produzidos por meio de entrevistas. A análise dos dados sugere que as identidades construídas conduzem a formas de afiliações diferentes, as quais foram assim categorizadas: identidade como multiafiliação, identidade como imaginação e identidade como engajamento ou compromisso mútuo. Os resultados desta pesquisa indicam que a construção das identidades ocorreu por meio de negociações e mudanças nas trajetórias de participação dos membros dessa comunidade de prática.
Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais
Authors: Megid Maria Auxiliadora Bueno Andrade , Lima Rosana Catarina Rodrigues de
Published: November 2018

Este artigo analisa investigações que tomaram por foco os números e as operações aritméticas em ações voltadas para a formação continuada de professores da Educação Infantil e anos iniciais. Entre as setenta investigações desenvolvidas no período de 2001 a 2012 com professores desses níveis, foi observada a incidência de dezesseis com foco nessa temática. As análises indicam que, embora os números se constituam no principal assunto desenvolvido com as crianças na etapa escolar inicial – apenas quatro com professores da Educação Infantil e doze com os anos iniciais –, os investigadores encontraram poucos avanços relacionados às posturas pedagógicas no trato de tal conteúdo. Foram observadas também as estratégias de repetição de modelos, o que pouco tem contribuído para a compreensão do sistema numérico e sua utilização nos contextos escolares e não escolares. Estratégias envolvendo o cálculo mental e a calculadora ainda têm inserção tímida nas salas de aula. Uma feliz constatação é a de que os trabalhos em colaboração têm apresentado bons resultados, embora ainda não sejam muito empregados.
A matemática no periódico “O Pequeno Luterano” na década de 1950
Authors: Kuhn Malcus Cassiano , Bayer Arno
Published: November 2018

O Sínodo de Missouri, hoje Igreja Evangélica Luterana do Brasil, iniciou sua missão nas colônias alemãs do Rio Grande do Sul em 1900, fundando congregações religiosas e escolas paroquiais. Estas últimas estavam inseridas em um projeto missionário e comunitário que buscava ensinar a língua materna, matemática e valores culturais, sociais e, principalmente, religiosos. Neste contexto, no período de 1939 a 1966, a Igreja Luterana editou o periódico O Pequeno Luterano, direcionado ao público infantil. O principal objetivo dos editores do periódico era, de forma lúdica, inserir as crianças na prática religiosa luterana, por meio de histórias, informações e curiosidades de cunho moral e religioso e de formação geral. Foi usado complementarmente para o ensino das diferentes áreas do conhecimento nas escolas paroquiais luteranas gaúchas do século passado. Este artigo tem por objetivo discutir a matemática presente no periódico na década de 1950. Baseando-se nos aportes metodológicos da pesquisa histórica e da história cultural, investigaram-se as edições do periódico, redigido por pastores luteranos e professores paroquiais e publicado pela Casa Publicadora Concórdia, de Porto Alegre. Constatou-se que os editores integraram histórias de cunho moral e religioso à matemática, com o propósito de manter as crianças inseridas na prática religiosa luterana. Também apresentaram, em forma de atividades lúdicas, curiosidades e desafios matemáticos que valorizavam as habilidades concretas e abstratas do aprendizado matemático, através do raciocínio lógico, do pensamento proporcional, do cálculo escrito e do cálculo mental.
Tipos e sentidos de motivação para a escolha do curso de licenciatura
Authors: Silva Fabrício Oliveira da , Ribeiro Marinalva Lopes , Malta Hélia Lucila
Published: November 2018

O trabalho analisa, mediante representações sociais de estudantes de uma universidade pública do Estado da Bahia, os tipos e sentidos da motivação para a escolha do curso de licenciatura. Contribuições de Arruda, Bezara e Cerdeiriña, Dubar, Martins, Moscovici, dentre outras, deram a principal sustentação teórica para a interpretação dos dados. Baseada na perspectiva qualitativa de pesquisa, a investigação envolveu 77 estudantes de 4 cursos, quais sejam: Licenciatura em Geografia, Letras, Música e Química. Foi-lhes aplicado um questionário, indagando-lhes quais motivações impulsionaram a seleção do curso e a importância atribuída por eles à profissão escolhida. Conclui-se que há dois tipos de motivação: uma intrínseca, oriunda da vontade, do desejo, do gosto, sem influência de fatores externos como recompensas, pressões e ameaças; e outra, marcada por influências externas, por pressões e recompensas a respeito de como conseguir uma colocação no mercado de trabalho. O estudo evidencia que a profissão docente é valorizada como a principal, sob a justificativa de ser a docência a base de formação de todas as outras profissões.
Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928)
Authors: Camara Alexsandra , Corrêa Rosa Lydia Teixeira
Published: November 2018

O objetivo, neste trabalho, é analisar a apropriação e o uso dos objetos de ensino relacionados aos saberes matemáticos nas propostas de renovação da escola primária paranaense durante a Primeira República. O estudo da cultura material escolar é considerado um importante elemento para a análise histórica, em especial na História da Educação, pois permite a interpretação de certos objetos de estudo, tendo como norte o conceito de apropriação (CHARTIER, 1990). Nessa perspectiva, orienta a análise sobre como ocorreram na prática os usos e as apropriações de materiais cuja finalidade educativa esteve em auxiliar no ensino da Matemática, por exemplo. Para tanto, utilizam-se como fontes relatórios de instrução pública, legislação educacional, cadernos, fotografias e revista. Constata-se, de um lado, a intenção com relação à necessidade de implantação de novos métodos de ensino dos saberes matemáticos nas escolas primárias paranaenses. De outro, há clareza com relação à necessidade de mais investimentos para aquisição dos materiais escolares necessários ao ensino da Aritmética, Geometria e Desenho, mas também e, sobretudo, o uso e apropriação destes na dinâmica da cultura escolar.
Infância e limiar em Walter Benjamin
Authors: Sanches Eduardo Oliveira , Silva Divino José da
Published: November 2018

Este estudo de natureza teórica busca evidenciar aspectos da infância presentes na obra de Benjamin, a partir da ideia de limiar. Encontramo-nos com ela em lugares do pensamento onde o filósofo se detém sobre a importância das zonas limiares e dos locais de passagens para uma experiência com o moderno. Tais lugares do pensamento sinalizam e indicam marcas que contribuem para conferir à infância sua modernidade, bem como abrem caminho para pensar os sentidos da infância no tempo presente. Nossa hipótese é de que a ideia de infância é atravessada por núcleos conceituais e imagéticos importantes na obra do autor, como força mobilizadora, tanto desses conceitos como da ideia de infância. Foram encontrados sinais de um pensamento que brinca com as noções constituintes da imagem da infância da qual fala o autor. É justamente esse "brincar filosófico" o que aproxima a noção benjaminiana de infância de ideias densas e conceitos importantes, no contexto de suas reflexões, como a noção de limiar.
Secularization elsewhere: it is more complicated than that
Authors: Bruce Steve
Published: November 2018

Este artigo defende que a tese moderna da secularização é, acima de tudo, uma explicação do passado das sociedades europeias e de seus territórios coloniais e que, contrariamente a seus críticos, não foi concebida como um modelo universal. Tais mudanças históricas relevantes não podem ser simplesmente repetidas porque, embora a secularização da Europa não tenha tido precedentes, atualmente existem sociedades amplamente seculares que podem atrair emulação ou rejeição. O que se pode esperar e por quê, é detalhado antes de se considerar o caso brasileiro. O artigo conclui que, não obstante seja cedo para garantir que as mutações brasileiras se encaixam na expetativa de que a modernização enfraquece a religião, provavelmente podemos concluir que são minimamente consistentes com essa expetativa.
As falácias da secularização: análise das cinco críticas-tipo às teorias da secularização
Authors: Moniz Jorge Botelho
Published: November 2018

Não obstante as teorias da secularização marquem o debate científico na sociologia das religiões desde a década de 1960, elas têm sido fortemente criticadas desde seu advento. Em particular, criticam-se seus vieses ideológicos e históricos, sua aplicabilidade e extensão teórica e seus resultados previsíveis. Todavia, essas críticas estão, na maioria dos casos, dispersas, não tendo sido trabalhadas profunda e sistematicamente. Consideramos que, para qualquer cientista social investido no estudo da secularização, é relevante sua compilação, articulação e interpretação, de modo a poder compreender plenamente suas deficiências ou incoerências internas. Nosso trabalho pretende analisar os argumentos críticos mais sólidos e sistemáticos que foram feitos pelo estado da arte às teorias da secularização. Para isso propomos um estudo descritivo, analítico, comparativo e sincrônico dos substratos da secularização e, posteriormente, de suas críticas. Esse exame nos permite entender a fundo suas limitações proposicionais e, desse modo, sustentar a proposta de novas categorias analíticas e/ou empíricas ou o desenvolvimento de novas estratégias metodológicas que devem ser consideradas no contexto da modernidade múltipla e global.
Institucionalização e contestação: as lutas do Movimento Negro no Brasil (1970-1990)
Authors: Leitão Leonardo Rafael Santos , Silva Marcelo Kunrath
Published: November 2018

A partir da análise da trajetória do Movimento Negro brasileiro na década de 1980, o presente artigo aborda como organizações e ativistas que formam o Movimento interpretaram e se apropriaram de distintas oportunidades políticas disponíveis em diferentes contextos político-institucionais. Argumenta-se que, a partir de suas capacidades, objetivos e estratégias, os atores da rede do Movimento Negro utilizaram diversos repertórios de ação na busca da transformação do quadro de profundas desigualdades raciais no país. Enfocando elementos como o tensionamento e o ativismo institucionais, sustenta-se que a identificada institucionalização de organizações e ativistas do Movimento no período pesquisado não significou necessariamente o abandono de formas de confrontação extrainstitucional. Ao contrário, a pesquisa realizada mostra complexas relações estabelecidas entre institucionalização e contestação na trajetória do Movimento Negro, que confrontam a tradicional contraposição destes dois processos na literatura de movimentos sociais.
“Eu e meus amigos”: capital social, estilos de vida e trajetórias educacionais
Authors: Bonaldi Eduardo Vilar
Published: November 2018

Este texto busca adensar e especificar a dimensão analítica aberta pela noção de “capital social” na reconstituição de trajetórias educacionais de jovens de camadas populares urbanas. Apoiando-se tanto em estudos da literatura nacional sobre a temática, quanto em algumas referências internacionais contemporâneas, o texto busca evidenciar não somente a relevância de redes de relação que operam a difusão de fluxos informacionais sobre instituições, carreiras e modos de seleção para o ensino superior (fato que tende a reduzir a distância social e cultural entre jovens do meio popular e o ensino superior), como também o fato, apontado pela literatura internacional, de que tais redes podem se afigurar como suportes relacionais para a conformação de estilos de vida que simbolizam e expressam disposições ao alongamento da trajetória educacional entre jovens do meio popular.
Gênero, Colonialidade e Migrações: uma análise de discursos institucionais sobre a “Brasileira Imigrante” em Portugal
Authors: Gomes Mariana Selister
Published: November 2018

Este artigo analisa discursos oficiais portugueses (do Serviço de Estrangeiros e Fronteiras, e, do Alto Comissariado para Imigração e Diálogo Intercultural), bem como, discursos institucionais de associações de imigrantes (da Casa do Brasil de Lisboa, da Associação Lusofonia, Cultura e Cidadania, e, da Associação Comunidária) no que tange a (re)(des)construção do imaginário em torno da “brasileira imigrante” em Portugal. Para este fim, utiliza-se o método da Análise de Discurso, sob uma inspiração foucaultiana; empregando-se as técnicas da pesquisa documental e da entrevista. Na perspectiva teórica, insere-se nos debates sobre Feminização das Migrações e Colonialidade do Gênero. As conclusões apontam que a maioria dos discursos institucionais reproduz elementos do imaginário de hipersexualização das mulheres brasileiras.
Os Sociólogos Antes de 1950
Authors: Karady Victor
Published: November 2018

O objetivo do artigo é analisar a estratificação social dos praticantes de sociologia na França até 1950 e, a partir desses dados, buscar as razões que mantiveram a sociologia com status marginal no sistema universitário francês durante o período. Primeiro, considera-se a escola durkheimiana, apresentando dados que sustentam o porquê de a escola ter obtido êxito na concorrência com os demais praticantes da disciplina. Em seguida, argumenta-se que os durkheimianos formavam uma fração dominada dentro do grupo dominante e, por essa razão, não puderam subverter as regras do sistema universitário francês; ao contrário, eles foram assimilados por este e submetidos a desempenhar um papel relegado em relação às disciplinas tradicionalmente estabelecidas.
Aquele evento, esta memória: notas sobre a antropologia das diásporas africanas no Novo Mundo
Authors: Scott David , Pires Rogério Brittes W. , Sauma Julia
Published: November 2018

Neste artigo de 1991, David Scott analisa importantes marcos da antropologia estadunidense acerca dos povos de ascendência africana no Novo Mundo: o trabalho de Melville Herskovits, nos anos 1920 a 1940, e o de Richard Price, nos anos 1970 e 1980 – dando ênfase às pesquisas de ambos entre os Saamaka do Suriname, que figuram como “uma espécie de metonímia antropológica” nas discussões sobre a diáspora africana nas Américas. Scott buscará compreender como a “ciência da cultura” fundada por Boas construiu “o Negro do Novo Mundo” como objeto teórico e passou a fornecer o vocabulário autorizado capaz de identificá-lo e de representá-lo. O autor tece críticas ao modo como tal antropologia constrói uma narrativa de continuidades entre memórias precisas no presente e os tropos “África” e “escravidão” em passados autênticos e verificáveis, para depois propor aquelas que considera serem as tarefas teóricas adequadas para o complexo campo discursivo da “tradição”.
A Educação Física no “novo” Ensino Médio: a ascensão do notório saber e o retorno da visão atlética e “esportivizante” da vida
Authors: Bungenstab Gabriel Carvalho , Lazzarotti Filho Ari
Published: November 2018

O objetivo deste ensaio é discutir uma possível crise que a Educação Física (EF), enquanto componente curricular obrigatório do Ensino Médio, pode sofrer com a entrada de profissionais com o “reconhecido” notório saber e com a inclusão da formação técnica e profissional no arranjo curricular. Para desenvolver tal análise o presente texto teve como base a produção acadêmico-científica sobre o tema e a resolução do Ensino Médio com ênfase na ascensão/retorno do notório saber como novo agente integrante das ações na escola. Aponta que a entrada desse profissional retrocede aos avanços do campo desenvolvidos nos anos 1980, 1990 e 2000 quando a EF se consolida como disciplina curricular obrigatória e como campo acadêmico científico.
A manifestação de emoções em jogos informais e formais de voleibol no contexto escolar
Authors: Oliveira Raquel Valente de , Ribas João Francisco Magno , Daronco Luciane Sanchotene Etchepare
Published: November 2018

As emoções são manifestadas diferentemente de acordo com as características de jogos e esportes, sendo classificadas em positivas, negativas e ambíguas. Nesse sentido, a Praxiologia Motriz apresenta instrumentos de análise que permitem aprofundar a lógica interna dessas práticas motrizes, considerando também sua lógica externa. Assim, essa pesquisa objetivou caracterizar as emoções manifestadas pelos alunos do CTISM em jogos Informais e Formais de Voleibol. Para isso, como instrumento de pesquisa, aplicamos questionários aos 32 alunos participantes, considerando seus aspectos quantitativos e qualitativos. Os resultados mostraram que as emoções positivas obtiveram a maior frequência de manifestação nos jogos Informais, enquanto que nos jogos Formais foram as emoções negativas. Quando considerado o resultado da partida, as emoções positivas predominaram em alunos vencedores dos jogos Formais e as negativas em alunos perdedores. Portanto, constatamos que o Voleibol propicia a manifestação de diferentes emoções, dependendo do caráter do jogo e do resultado da partida.
A Educação Física no Ensino Médio ou para entender a Era do Gelo
Authors: Molina Neto Vicente , Fonseca Denise Grosso da , Silva Lisandra Oliveira e , Lopes Rodrigo Alberto , Wittizorecki Elisandro Schultz
Published: November 2018

Neste ensaio buscamos discutir a conjuntura que leva às recentes reestruturações no Ensino Médio brasileiro, assim como as tensões que historicamente estiveram em jogo nas disputas pelas finalidades desta etapa da escolarização e suas implicações para a Educação Física. Concluímos encaminhando argumentos para pensarmos a Educação Física que temos e a que queremos.
O culto ao corpo e suas formas de propagação na rede social Facebook: implicações para a Educação Física escolar
Authors: Capellini Rigoni Ana Carolina , Barros Nunes Felipe Gustavo , Fonseca Karina Das Mercês
Published: November 2018

O modo como a mídia influencia na construção de padrões de beleza corporal não é uma novidade. A rápida evolução tecnológica das últimas décadas promoveu importantes transformações na maneira como acessamos as informações e nos comunicamos com os outros. As redes sociais, principalmente o Facebook, são exemplos disso. Compreendendo o Facebook como uma agência estimuladora do “culto ao corpo”, mas em alguns momentos como promotora de resistência a ele, procuramos analisar de que maneira algumas práticas como dietas, intervenções cirúrgicas, consumo de cosméticos, bem como os próprios modelos de corpo aparecem publicadas nesta rede social - em forma de imagens ou discursos - e como, consequentemente, elas influenciam a vida das mulheres que a utilizam. Além disso, buscamos apresentar algumas reflexões sobre as implicações deste fenômeno na e para as aulas de Educação Física.
Esporte e TV pública no Brasil: a TV Brasil, a audiência e as transmissões do campeonato brasileiro de futebol da série C
Authors: Cestari Priscila Eugênia Trevisan , Rocco Júnior Ary José
Published: November 2018

A TV Brasil é uma emissora pública que pertence à Empresa Brasil de Comunicação (EBC). Foi criada para implantar o Sistema Público de Comunicação no país. Desde 2013 a emissora transmite partidas do Campeonato Brasileiro de Futebol da Série C. O objetivo deste artigo é discutir, à luz de conceitos como audiência, cultura de mídia e valor-notícia, se a emissora cumpre, através do esporte, o papel para o qual foi criada. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, com a análise de documentos internos da emissora e a realização de entrevistas. O estudo pretende contribuir com reflexões a respeito dos processos existentes entre a gestão do esporte e a comunicação pública no Brasil. Assim, procuramos verificar se a emissora cumpre sua missão de formação e fortalecimento da cidadania e da identidade nacional ou se é apenas regida, em seu relacionamento com o esporte, pela ótica comercial da audiência.
Principais cuidados e investimentos corporais de frequentadoras de uma academia para mulheres de Vitória/ES
Authors: Correia Camila , Gomes Ivan
Published: November 2018

O artigo aborda os principais cuidados e investimentos no corpo, a partir de frequentadoras de uma academia para mulheres. A pesquisa foi desenvolvida em uma academia exclusiva na cidade de Vitória/ES, por meio de observações das participantes, bem como entrevistas semiestruturadas com as alunas. O marco teórico privilegiou as contribuições de Gilles Lipovetsky sobre o corpo e a mulher moderna. No que se refere às análises, concluiu-se que os cuidados e os investimentos mais substanciais se pautaram na alimentação, exercícios físicos e procedimentos estéticos vinculados à busca de um corpo padronizado, e que é estimulado pelos trabalhos personalizados oferecidos pela academia. Também foi identificado um consumo de especialistas, sendo esses necessários na orientação desses investimentos.
Enquanto quase tudo na política “vira bosta”, Motrivivência celebra 30 anos de existência e resistência
Authors: Da Silva Mauricio Roberto , Pires Giovani De Lorenzi , Pereira Rogerio Santos
Published: November 2018

O editorial faz uma crítica ao desmanche do Estado de Direito no pós-golpe de 2016, relacionando as medidas antidemocráticas e contra a sociedade com a letra da música "Tudo vira bosta". Ao mesmo tempo, celebra os 30 anos do projeto editorial da revista, como espaço de resistência acadêmica.
“A expectativa não é muito boa não. É de desespero mesmo!" O impacto emocional na prática pedagógica dos professores em formação inicial
Authors: Pereira Izabelle Do Nascimento , Martiny Luis Eugênio , Gomes-da-Silva Pierre Normando
Published: November 2018

O objetivo é compreender a relação do “viés de impacto” com a prática pedagógica dos professores em formação inicial (PFI), no Estágio Profissional Supervisionado em Educação Física (EPSEF-UFPB). Numa abordagem qualitativa e descritiva, a pesquisa realizou-se com estagiários matriculados na disciplina (EPSEF-UFPB) e utilizou para coleta: entrevistas semiestruturadas e protocolo de observação. A técnica de Análise de Conteúdo foi Categorial. Como resultados, nas categorias: emoções, aspectos motivadores e planejamento, os PFI criaram expectativas positivas e superestimaram o impacto emocional; suas ações pedagógicas foram influenciadas pelas emoções previstas; o planejamento foi flexibilizado e a motivação em estar no âmbito escolar diminui.
Anônimos supercampeões: a equipe de rafting Bozo D´água e a caracterização dos esportes de aventura
Authors: Bandeira Marília Martins , Bastos Alexandre , Amaral Sílvia Cristina Franco
Published: November 2018

O objetivo deste artigo foi problematizar a caracterização dos esportes de aventura a partir do caso da equipe de rafting Bozo D’água, um contraexemplo em relação à literatura pioneira sobre o tema. Parte de etnografia mais ampla, o presente texto analisa dez entrevistas cotejadas com observação de campo. Os resultados indicam que, ao contrário da prática de aventura caracterizada como participação não competitiva de lazer, o esporte de alto rendimento foi a alternativa para viabilizar a participação esportiva em atividade de aventura para praticantes de classes sociais baixas. Conclui-se que diferentes formas de apropriação e distintas versões do esporte de aventura variam conforme contexto e questões de classe e que o potencial das práticas de aventura, de colocar em circulação valores esportivos alternativos, perde espaço na medida em que as políticas públicas brasileiras priorizam o esporte de alto rendimento.
Políticas da literatura de testemunho
Authors: Guida Angela , Da Silva Oliveira Raysa Luana
Published: November 2018

Este ensaio apresenta como proposta discutir em que medida a chamadaliteratura de testemunho também pode ser pensada como um exercício político,uma vez que há a urgente necessidade de se narrar os eventos-limite pelosquais sobreviventes de tragédias passaram ao longo da história, sobretudo noséculo XX, na tentativa de evitar que tais eventos possam ocorrer novamente.Por outro lado, há, por parte de quem experienciou uma situação-limite, o desejode cultivar certo esquecimento, posto que tais relatos causam desconfortoe sofrimento em razão da evocação de lembranças. Desse modo, a escrita detestemunho transita entre a denúncia e o silêncio.
A modified seasonal cycle during MIS31 superinterglacial favors stronger ENSO variability
Authors: Justino Flavio , Kucharski Fred , Lindemann Douglas , Wilson Aaron , Stordal Frode
Published: November 2018

Abstract. It has long recognized that the amplitude of the seasonal cycle can substantially modify climate features in distinct timescales. This study evaluates the impact of enhanced seasonality characteristic of the Marine Isotope Stage 31 (MIS31) on the El Niño-Southern Oscillation (ENSO). Based upon coupled climate simulations driven by present day (CTR) and MIS31 boundary conditions, we demonstrated that the CTR simulation shows signicant concentration of power in the 3–7 year band and on the multidecadal time scale between 15–30 years. However, the MIS31 simulation shows drastically modified temporal variability of the ENSO, with stronger power spectrum at interannual time scales but absence of the decadal periodicity. Increased meridional gradient of SST and wind stress in the Northern Hemisphere subtropics, in concert with weaker seasonal cycle of the windstress in the MIS31 simulation, revealed to be the primary candidates responsible for changes in the equatorial variability. The oceanic response to the MIS31 ENSO extends to the extratropics, and fits nicely with SST anomalies delivered by paleoreconstructions. The implementation of the MIS31 conditions results in distinct global monsoon system and its link to the ENSO in respect to current conditions. In particular, the Indian monsoon intensified but no correlation with ENSO is found in the MIS31 climate, diverging from conditions delivered by our current climate in which this monsoon is significatly correlated with the NINO34 index. This indicates that monsoonal precipitation for this interglacial is more closely connected to hemispherical features than to the tropical-extratropical climate interaction.
Time series of Inland Surface Water Dataset in China (ISWDC) for 2000–2016 derived from MODIS archives
Authors: Lu Shanlong , Ma Jin , Ma Xiaoqi , Tang Hailong , Zhao Hongli , Hasan Ali Baig Muhammad
Published: November 2018

Abstract. The moderate spatial resolution and high temporal resolution of the MODIS imagery make it an ideal resource for the time series surface water monitoring and mapping. We used MODIS MOD09Q1 surface reflectance archive images to create Inland Surface Water Dataset in China (ISWDC), which maps the water body larger than 0.0625 km2 in the terrestrial land of China for the period 2000–2016, in 8-day temporal and 250 m spatial resolution. We assessed the accuracy of the ISWDC by comparing with the national land cover derived surface water data and the Global Surface Water (GSW) data. The results show that the ISWDC is closely correlated with the national reference data with the determinant coefficients (R2) greater than 0.99 in 2000, 2005, and 2010, while the ISWDC has similar spatial patterns in different regions with the GSW data set in 2015 too. The ISWDC data set can be used for studies on the inter-annual and seasonal variation of the surface water systems. It can also be used as reference data for other surface water data set verification and as input parameter for regional and global hydro-climatic models. The ISWDC data are available at http://doi.org/10.5281/zenodo.1463694.