bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Uso de animações para o ensino inclusivo de imunologia: uma experiência docente
Authors: Rocha Joanna de Freitas , Viana Letícia de Castro , Mota Erika Freitas
Published: December 2021

Muitas pessoas vivem com algum tipo de deficiência visual e os professores necessitam buscar soluções para garantir a inclusão desses indivíduos no Ensino Superior. Baseado nisso, um modelo didático com vídeos animados inclusivos foi confeccionado e aplicado a uma turma de imunologia, durante o ensino remoto emergencial, como parte dos requisitos para aprovação da disciplina de estágio em docência e relatado neste trabalho. O material consistiu em três vídeos curtos, com narração, animações feitas em PowerPoint, legenda e áudio-descrição. Os alunos da disciplina de imunologia foram divididos em dois grupos para avaliar o material e a atuação da iniciante em docência através de formulários online: os que ouviram somente a áudio-descrição e os que viram os vídeos animados sem a descrição. Os alunos consideraram que o material auxiliou no aprendizado inclusivo e remoto de imunologia e a experiência de participar do aprendizado desses alunos foi de grande valia.
Paulo Freire e os modelos de formação docente: a práxis como categoria
Authors: Derossi Caio Corrêa , Geremias Bethânia Mederiros
Published: December 2021

Neste ensaio realizamos uma pesquisa de natureza bibliográfica com o intuito de analisar e compreender os contributos de Paulo Freire para o campo de pesquisas em formação de professores, refletindo sobre as interfaces de suas teorizações com o modelo formativo crítico para a docência, considerando a categoria de práxis para a aprendizagem e o desenvolvimento de educadores. Para tanto, discutimos os modelos de formação docente técnico, prático e crítico, nos atentando para o terceiro paradigma. Ao considerarmos este último modelo, articulamos seus princípios ao conceito de práxis de Paulo Freire e suas implicações na formação de educadores comprometidos com a transformação social. Ao final, avivamos as proposições de Freire e a sua urgente reflexão em um contexto de agravamento político e social, potencializado pela pandemia e pela necropolítica conservadora.
Cartas à Dona Suzana: uma viagem de São Paulo a Salvador na formação de educadores científicos com Paulo Freire
Authors: Kauano Rafael Vitame , Barbosa Dias Felipe , Ferrazo André Kyoshi Fujii , Souza Paula de Oliveira
Published: December 2021

O presente trabalho tem como objetivo apresentar o relato de uma atividade didática desenvolvida com estudantes das licenciaturas em Ciências Biológicas e Pedagogia no ano de 2021 e analisar a potencialidade do uso de um documentário para a formação inicial de educadores científicos. Esta atividade foi realizada online no contexto do ensino remoto emergencial e teve como inspiração princípios da Investigação Temática e da Abordagem Temática Freireana para a sensibilização à existência de Universos Temáticos Significativos (UTS). Foi utilizado como recurso a série documental “Street Food América Latina” enquanto uma proposta de simulação de determinada realidade. Como produto final da atividade, e material de análise deste relato, cartas destinadas à Dona Suzana, protagonista do documentário, foram produzidas cartas pelas pessoas licenciandas onde puderam, em um exercício de dialogicidade, mobilizar alguns aspectos da pedagogia problematizadora de Paulo Freire a partir das relações temáticas significativas que emergiram das discussões dos grupos. Assim como indica Freire, escolhemos um “modo de caminhar” para este exercício diante das limitações impostas pela pandemia. Notamos que para além da percepção de um UTS, há incorporação de elementos presentes nas categorias de Paulo Freire na composição das cartas, sendo que a problematização, dialogicidade, síntese cultural e práxis foram elementos marcantes.
Formação docente, metodologias ativas e problematização: diálogos com Paulo Freire
Authors: Nascimento Thiago Jovane , Fernandes Sonia Regina de Souza
Published: December 2021

Este texto é resultante de uma pesquisa bibliográfica conforme Gil (1994), que objetiva apresentar discussões e reflexões acerca da formação docente, em diálogo com o pensamento freireano. Contemplamos as metodologias ativas da problematização (PBL e Problematização pelo arco de Mangarez) como um dos possíveis princípios da formação docente, o que perpassa também as discussões acerca do currículo. Apontamos o currículo globalizante/integrado como o mais adequado a essa proposta. Como abordagem temática freireana, para a construção de um currículo em blocos temáticos, sinalizamos a possibilidade do uso dos Três Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2002), em articulação com as metodologias ativas da problematização. Prosseguimos com a caracterização da pedagogia tradicional, em relação à qual tanto o pensamento freireano quanto às metodologias ativas se constituem enquanto uma reação. Por fim, concluímos que repensar a formação docente, numa relação dialógica-problematizadora, tem como finalidade maior a transformação social, na construção de uma sociedade mais justa e fraterna.
Valores e atitudes na formação de docentes de matemática
Authors: Ribeiro Marinalva Lopes , Oliveira Delma Ferreira de
Published: December 2021

O texto é resultado de uma pesquisa de delineamento qualitativo, desenvolvida em 2020. Teve-se por objetivo conhecer atitudes e valores que fundamentam a relação educativa de professores universitários que trabalham com a formação de futuros docentes de Matemática. Na produção das informações foram usadas entrevistas semiestruturadas com a colaboração de três professores do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Para análise do corpus inspirou-se na técnica análise do conteúdo, em sua versão temática. Os achados indicam que a relação educativa dos docentes se pauta nos seguintes valores e atitudes humanísticos, tais como: ética, justiça, amorosidade, abertura ao diálogo, empatia, escuta ativa e respeito aos estudantes. Tais atitudes e valores, capazes de transformar a realidade, foram defendidos por Paulo Freire ao longo da sua vida.
Palavras-chave: Valores. Atitudes. Paulo Freire. Formação de professores
O Intelectual Orgânico como Educador Popular: aproximações entre as ideias de Antonio Gramsci e Paulo Freire
Authors: Amaro Flávia Ribeiro
Published: December 2021

O presente artigo visa levantar e discutir aproximações entre as ideias de Antônio Gramsci sobre o papel do “intelectual orgânico” e de Paulo Freire sobre o papel do “educador popular”. Para tanto, foi realizada uma análise nas obras de ambos os autores, buscando por pontos de convergência em suas formulações teóricas sobre a relação estabelecida entre educação, cultura e política na dinâmica de vida das sociedades. Para ilustrar a questão, comenta-se sobre a atuação de intelectuais brasileiros engajados nos movimentos sociais de esquerda cristã ecumênica, pautados pelos pressupostos da Teologia da Libertação e comprometidos com a implementação do método de alfabetização de adultos “Palavra-Geradora” junto às Comunidades Eclesiais de Base.
Direitos humanos, valores morais e educação libertadora: diálogos para a construção da autonomia na escola
Authors: Lepre Rita Melissa , Campos Isabel Cristina de , Silva Benetti Eduardo , Silva Matheus Estevão Ferreira da
Published: December 2021

O presente artigo tem como objetivo compartilhar um estudo teórico-metodológico relacionado às possíveis aproximações entre o trabalho pedagógico voltado à Educação em Direitos Humanos, à Educação em Valores na escola e à Educação Libertadora em Paulo Freire.  A Educação em Direitos Humanos, a Educação em Valores e a Educação Libertadora, ainda que possuam especificidades epistemológicas e metodológicas, convergem para o objetivo comum de almejar a autonomia moral dos sujeitos, para que a partir de raciocínios e juízos morais mais elevados, baseados em princípios universais, seja possível a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
A música acontece: experiências com música e cinema na escola de educação infantil
Authors: Silva Mônica Araújo da , Oliveira Jr Wenceslao Machado de
Published: December 2021

O artigo tem como objetivo aproveitar as experiências dos autores com música e cinema na escola de Educação Infantil e perceber nelas o que pode vir a ser música para cinema. Há vivências que aconteceram sem intervenção ou planejamento, assim como outras que foram pensadas e planejadas. Apresentando a potência das narrativas docentes para as investigações sobre a formação de professores, o texto tem como matéria-prima principal quatro relatos da educadora-autora sobre suas primeiras experimentações com a criação de música para pequenos filmes produzidos na Educação Infantil. Esses relatos foram realizados no projeto de extensão e pesquisa Lugar-escola e Cinema, situado no Cineclube Regente/Cha e no Programa Cinema e Educação, da Prefeitura Municipal de Campinas. Ao manter os relatos (quase) na íntegra, garante-se o frescor, a simplicidade e a singularidade de cada uma das vivências autobiográficas relatadas logo após terem ocorrido, com maior proximidade do percurso de aprendizado docente operado pelos problemas colocados da música para o cinema e do cinema para a música na escola de Educação Infantil. O texto analisa os modos de envolvimento das crianças pequenas nesses processos de criação, tendo como mote a pergunta: o que seria música para cinema numa escola de Educação Infantil?
Relatos de experiência: uma contribuição freiriana para pensar o trabalho do tutor virtual
Authors: Matias Maria Valdinete de Pontes , Bueno João Batista Gonçalves
Published: December 2021

Este estudo tem como característica principal apresentar uma experiência didático-pedagógico em ambiente virtual de aprendizagem no curso: “Mediadores Pedagógicos Digitais para EaD”, oferecido pelo Centro de Promoção para a Inclusão Digital, Escolar e Social (CPIDES) através da Pró-reitora de Extensão da Universidade Estadual Paulista (PROEX/Unesp). Partimos das concepções elaboradas por Paulo Freire como percussor da educação brasileira, desenvolvendo práticas de diálogo como para interação nas mais variadas formas de comunicação. Neste sentido, refletimos sobre o trabalho desenvolvido em plataformas digitais considerando os atos de construções de relações virtuais entre os professores que valorizam o reconhecimento dos saberes um dos outros. As ações foram realizadas entre os meses de dezembro a maio de 2019, quando na oportunidade foi realizado atividades na função de Tutora Virtual. Assim, pretende-se apresentar o trabalho desenvolvido neste curso, deixando explícito sua relevância para o uso das tecnologias digitais. Considerando, também a importância do papel do professor/tutor/formador, como estimulador de práticas de diálogo que valorizam a produção de conhecimentos educacionais. Vale salientar que a contribuição de Paulo Freire teve relevância neste trabalho por constituir indicadores significativos mediados pelo diálogo e a interação em Educação à Distância. Isto se deu pelo desenvolvimento do processo da mediação pedagógica no campo da educação atual, modelo que promoveu a comunicação assíncrona e contribuiu para estabelecer relações entre os sujeitos participantes desse modelo de ensino em contexto virtual.
O legado de Paulo Freire na Formação de Educadores em espaços formais e não-formais de ensino
Authors: Kaefer Maria Teresinha Verle , Chaves Taniamara Vizzotto
Published: December 2021

O presente trabalho trata-se de um relato de experiência desenvolvido no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) situado na região centro-oeste do estado do Rio Grande do Sul, a partir de dois espaços formativos de professores. O primeiro, um espaço institucionalizado/formal desenvolvido nos Cursos de Licenciatura em Física e de Licenciatura em Matemática do IFFar, campus São Borja. O segundo, um espaço de educação não formal, desenvolvido a partir de um projeto de extensão aberto à comunidade regional num cenário de educação popular denominado “Café com Paulo Freire”. Os espaços formativos aqui mencionados, têm se constituído e se caracterizado como importantes ferramentas no sentido de buscar a formação identitária dos Cursos de Formação de Professores no IFFar campus São Borja, a medida em que se compreende que os princípios que constituem a Educação Profissional e Tecnológica e organizam a educação preconizada nos Institutos Federais, aproximam-se com as proposições teóricas e filosóficas presentes em Freire. Ademais, estes espaços se constituem na atualidade como locais de resistência e formação no sentido de fortalecer a busca por políticas emancipatórias e progressistas.
Retalhos biográficos de uma professora iniciante
Authors: Rego Flaviane Coutinho Neves Americano , Fontoura Helena Amaral da
Published: December 2021

O presente artigo apresenta a narrativa de uma professora iniciante com base na reconstrução e ressignificação da vida e da formação.  Neste sentido, o estudo traz a colaboração da professora no início da docência ao narrar experiências de tessituras biográficas em seus (per) cursos formativos que compõem a construção da profissão. Compreende a experiência à luz de Josso (2010) e do eu que emerge mediante o exercício de reflexividade crítica que possibilita ao sujeito desatar fios do passado e enredar laços futuros da sua existência humana. Por meio do dispositivo metodológico das narrativas, podemos resgatar os processos formativos que nos auxiliaram na construção pessoal e na composição da profissão professora. Autores como Freire (1991, 1996, 2021) Josso (2006, 2010) e Passeggi (2016) dão suporte teórico a este trabalho. As narrativas constituem uma relação afetiva com a formação, sendo possível repensar a trajetória de vida e formação, a reflexão das práticas e atuação docente em um movimento de transformação. As principais contribuições do estudo foram a compreensão dos processos de formação e a aparição do ser-sujeito em seus diversos registros, potencializando processos autoformativos e produzindo implicações que fortaleceram o desenvolvimento, assim como revelou um aspecto fundamental para o progresso da profissão docente, a reflexão crítica da prática pedagógica.
O que entendemos por Mentalidade Científica? Construções, Sentidos e Significados
Authors: Moura Fabiana Correia , Ribeiro Marcos Antônio Pinto
Published: December 2021

O presente ensaio apresenta reflexões elaboradas em uma pluralidade de percursos formativos acerca da temática mentalidade científica.  Nos estudos de múltiplas abordagens epistêmicas no campo de debate em Epistemologia, Ciência e Formação. Reconhecemos, entre leituras e discussões, os desafios situados na linha tênue entre a unidade e multidimensionalidade da Ciência, suas implicações sobre formação e práxis docente. Para a construção deste texto, problematizamos inicialmente as seguintes questões: O que concebemos como Ciência? “O que é Ciência, afinal?”, Como nossas leituras, reflexões epistêmicas, percepções sobre Ciência, usos da ciência e seus desdobramentos contribuem com a construção da mentalidade científica? Que importância têm a mobilização do “espírito científico” para pensar os processos formativos de pesquisadores, professores e a construção de conhecimentos científicos no processo de escolarização? Fundamentamos este estudo em pressupostos epistemológicos habermasianos (1968, 1987, 2002), na teoria bachelardiana (1996), Paulo Freire (2019, 2020) e outras interlocuções. Dessa forma, esperamos com este breve ensaio: contribuir com a formação intelectual de profissionais da educação, refletir sobre a importância do movimento dialético de produção da mentalidade científica, reorientação da práxis, do ensino e da ação comunicativa problematizadora.
A experiência do Pibid na UEMA sob os olhares freireanos: objetivos, metas e estratégias de formação profissional do Pibid na UEMA
Authors: Carvalho Maria Goretti Cavalcante de , Serra Deuzimar Costa
Published: December 2021

Este texto aborda reflexões sobre a experiência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – Pibid, da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, por meio do seu projeto institucional de iniciação à docência (2018), definido por objetivos, metas e estratégias de formação inicial, sob os olhares freireanos voltados para a crítica sobre os saberes da prática docente, na medida em que se torna um profícuo diálogo entre a teoria e a prática – a práxis. Reflete-se sobre a projeção das instituições formadoras, as suas ações para consolidar a iniciação à docência de estudantes de cursos de licenciatura, e as contribuições freireanas para a se pensar a formação inicial com experiências no cotidiano escolar. Pontua-se que o desenvolvimento dos projetos de iniciação à docência depende da sensibilidade e da percepção da singularidade, sobre a ambiência escolar, alinhando-se os seus objetivos a um referencial teórico que discuta as recentes questões educacionais, com vistas à construção de conhecimento escolar, no âmbito da formação inicial. O objetivo é refletir sobre a iniciação à docência, buscando na escola um espaço de formação e problematização dos processos constituintes da práxis educativa. Indica-se que a iniciação à docência pode ser uma experiência dialógica positiva com o ambiente escolar, um espaço próprio de atividades relacionais, como possível ampliação da consciência crítica do professor em formação, sobre a utilização deste espaço de atuação profissional como uma ambiência sensorial para a produção do conhecimento nas práticas docentes.
Roda de conversa: diálogo docente para o acompanhamento do ensino aprendizagem na EJA da Rede Estadual da Bahia
Authors: Silva Adriana de Mello Amorim Novais , Benedictis Nereida Maria Santos Mafra de
Published: December 2021

Este artigo visa a apresentar a compreensão da importância do diálogo docente com seus pares para o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem na modalidade EJA. Para isso, buscou-se conhecer o diálogo na teoria freiriana, os princípios teóricos e metodológicos e as orientações para o acompanhamento da aprendizagem na Política da EJA da Rede Estadual da Bahia (2011). Como referencial teórico, utilizaram-se os estudos de Freire (1980, 2013, 2001, 2011) sobre o diálogo, e a discussão sobre a importância da formação do(a) professor(a) embasou-se em Candau (2011), Nóvoa (1992) e Tardif (2006). Para a coleta dos dados, usou-se a roda de conversa com os professores(as) com questões norteadoras, envolvendo o entendimento sobre a EJA, dificuldades de aprendizagem, metodologias positivas e motivos que levaram os(as) educandos(as) a retornarem à escola na modalidade EJA. Com este trabalho, pôde-se perceber a importância dos momentos de diálogo, autêntico, de comunicação e colaboração, entre os professores(as) e seus pares.
Práticas pedagógicas do Pibid Ciências da Natureza: mapeando tendências
Authors: Medeiros da Fonseca Eril , Krause Bierhalz Crisna Daniela
Published: December 2021

Este trabalho busca identificar tendências temáticas, teóricas e metodológicas nas práticas pedagógicas realizadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), no subprojeto Ciências da Natureza, vinculado à Unipampa – Campus Dom Pedrito. Para isso analisaram-se os relatórios de produção do Programa (2018-2019) a partir de três eixos definidos a priori: abordagem de temas, tendências teóricas e metodológicas. As informações foram organizadas por meio da análise de conteúdo seguindo as etapas de leitura, aproximação com os eixos temáticos e sistematização das informações. Verificou-se que a abordagem de temáticas ambientais, como as relacionadas ao bioma Pampa e aspectos presentes na realidade do estudante prevaleceu nas práticas analisadas. Pôde-se notar que não há uma metodologia definida, mas as práticas são balizadas, em geral, por uma concepção progressista de ensino. Além disso, o Programa parece ancorar-se em referenciais próximos a ideia de contextualização. Destaca-se, ainda, a abordagem dialogada nas práticas de ensino, os planejamentos coletivos e a contribuição para constituição da identidade do professor.
Formação continuada pós Pacto-BA e PNAIC: o ensino da leitura e da escrita no ERE à luz de fios discursivos freireanos
Authors: Mendes Márcia de Cassia Santos , Pacheco Gusmão Maria Aparecida
Published: December 2021

Este artigo é um recorte de dissertação de mestrado com ênfase na formação continuada de três professoras que atuaram nos programas Pacto-BA e PNAIC considerando o ensino da leitura e da escrita no processo da alfabetização. O objetivo é apresentar aspectos dos postulados freirianos enfatizados e observados nas práticas das respectivas professoras, durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), 2020. Os instrumentos utilizados foram viabilizados por meio de aplicativos veiculados à cibercultura (SANTOS, 2019) com interfaces em Whatsapp, E-mail, Google Meet, canais de interlocução entre a pesquisadora e as professoras, para discussões sobre as cartas pedagógicas. Os diálogos propostos com as professoras contribuíram para e as ressignificações dos modos de ensinar e aprender. O resultado desta experiência, evidenciou que o movimento dialógico de formação continuada entre pesquisadora e professoras colaboradoras, ocorrida tanto presencialmente, quanto virtualmente, favoreceu o movimento reflexivo, a autoformação, a emancipação e o desenvolvimento profissional, possibilitando-lhes ressignificarem as ações didáticas em relação ao ensino da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Quando vivências humanas constroem Oásis: reflexões a partir da pedagogia de Freire sobre a atuação do pedagogo na educação não formal
Authors: Jesus Carla da Silva de , Macedo Alice Costa , Cajaiba Jaqueline Braga Morais
Published: December 2021

O presente artigo, amparado na teoria freiriana, discute o papel do pedagogo em espaços de educação não formal, observando a prática pedagógica e as possibilidades de atuação desse profissional em ambientes não escolares. Constituiu-se em uma pesquisa qualitativa com base na observação participante, entrevista semiestruturada e notas em diário de campo. A pesquisa foi realizada em uma instituição não governamental, a Associação Beneficente Oásis, da cidade de Amargosa, no Recôncavo da Bahia. Abordou-se, como discussão dos resultados, a sistematização de métodos pedagógicos da educação não formal e a função do pedagogo nessa modalidade educativa com crianças, adolescentes e mulheres que se encontram com demandas de quem vive no local com poucos recursos financeiros e em um contexto que apresenta grandes desafios. Percebeu-se que o educador nesse cenário deve apresentar, em seu ofício, flexibilidade e fluidez, com a proposta de formar sujeitos críticos a partir da educação popular e libertadora voltada à autonomia do sujeito, à luta pela justiça e capaz de transformar mundos.
Educação Especial, Ensino de Ciências e contribuições do licenciado em Ciências Biológicas: investigações em uma APAE do Norte do Paraná
Authors: Barbosa Nathália Ribeiro Coelho , Mendes Carolina Borghi
Published: December 2021

Este estudo buscou investigar o processo de Ensino de Ciências em uma Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) no Norte do Paraná e as possíveis contribuições de professores com formação inicial em Ciências Biológicas. A pesquisa se configurou como qualitativa, de caráter exploratório e investigativo, coletando dados por observações e anotações em caderno de campo, análise documental e aplicação de questionários aos docentes regentes da disciplina de Ciências da APAE. As análises dos dados foram feitas através de categorias e fundamentadas na Pedagogia Histórico-Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural. Foi possível entender o processo educativo de Ciências por meio do levantamento dos conteúdos, estratégias didático–pedagógicas e avaliativas utilizadas pelos docentes, suas formações, as facilidades e dificuldades enfrentadas por eles e possíveis contribuições de professores de Ciências Biológicas na prática pedagógica de Ciências. Constatamos a importância da formação inicial docente em Ciências Biológicas que considere a Educação Especial e Inclusiva para ampliar o auxílio aos processos de ensino em diferentes instituições, como na APAE.
Jogo Ping Pong Aritmético como apoio no processo ensino-aprendizagem das operações básicas: um relato de experiência
Authors: Costa Rahilson Dias , Feitosa Francisco
Published: December 2021

O presente trabalho trata do desenvolvimento e estudo de um jogo digital educativo intitulado “Ping Pong Aritmético”, aplicado para auxiliar nos estudos das operações aritméticas nos primeiros anos do Ensino Fundamental anos finais. A pesquisa realizada é caracterizada como um método de abordagem exploratória descritiva. O recurso pedagógico foi utilizado por 230 alunos de três escolas da rede pública de Manaus - AM. A coleta de dados foi feita a partir da realização de observações, questionários e entrevistas e contou com a colaboração de 23 acadêmicos do PIBID Matemática da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. O jogo foi inicialmente pensado para ser jogado de forma presencial, devido a pandemia, as regras foram adaptadas para que pudesse ser realizado por meio remoto. A aplicação do jogo evidenciou de inicio a dificuldade dos estudantes com as operações básicas e posteriormente uma melhora em relação a essas operações. O jogo teve uma avaliação positiva dos acadêmicos que se mostraram dispostos em fazer uso desse recurso em suas aulas. Por fim, a dinâmica em grupo permitiu, mesmo nesses tempos difíceis de pandemia, proporcionar uma espécie de “socialização a distância”, quebrando a monotonia das aulas online.
Interdependencies of cellular and humoral immune responses in heterologous and homologous SARS‑CoV‑2 vaccination
Authors: Erpenbeck Luise , Hollstein Moritz M. , Münsterkötter Lennart , Schön Michael , Bergmann Armin , Husar Thea M. , Abratis Anna , Eidizadeh Abass , Schaffrinski Meike , Zachmann Karolin , Schmitz Anne , Holsapple Jason S. , Stanisz-Bogeski Hedwig , Schanz Julie , Groß Uwe , Leha Andreas , Zautner Andreas E. , Schnelle Moritz
Published: December 2021

Background: Homologous and heterologous SARS-CoV-2 vaccinations
yield different spike protein-directed humoral and cellular immune
responses. This study aimed to explore their currently unknown
interdependencies. Methods: COV-ADAPT is a prospective,
observational cohort study of 417 healthcare workers who received
vaccination with homologous ChAdOx1 nCoV-19, homologous BNT162b2 or with
heterologous ChAdOx1 nCoV-19/BNT162b2. We assessed humoral
(anti-spike-RBD-IgG, neutralizing antibodies, avidity) and cellular
(spike-induced T cell interferon‑γ release) immune responses in blood
samples up to 2 weeks before (T1) and 2 to 12 weeks following secondary
immunization (T2). Results: Initial vaccination with ChAdOx1
nCoV-19 resulted in lower anti-spike-RBD-IgG compared to BNT162b2
(70±114 vs. 226±279 BAU/ml, p<0.01) at T1. Booster vaccination
with BNT162b2 proved superior to ChAdOx1 nCoV-19 at T2
(anti-spike-RBD-IgG: ChAdOx1 nCoV-19/BNT162b2 2387±1627 and homologous
BNT162b2 3202±2184 vs. homologous ChAdOx1 nCoV-19 413±461 BAU/ml, both
p<0.001; spike-induced T cell interferon-γ release: ChAdOx1
nCoV-19/BNT162b2 5069±6733 and homologous BNT162b2 4880±7570 vs.
homologous ChAdOx1 nCoV-19 1152±2243 mIU/ml, both p<0.001). No
significant differences were detected between BNT162b2-boostered groups
at T2. For ChAdOx1 nCoV-19, no booster effect on T cell activation could
be observed. We found associations between anti-spike-RBD-IgG levels
(ChAdOx1 nCoV-19/BNT162b2 and homologous BNT162b2) and T cell responses
(homologous ChAdOx1 nCoV-19 and ChAdOx1 nCoV-19/BNT162b2) from T1 to T2.
Additionally, anti-spike-RBD-IgG and T cell response were linked at both
time points (all groups combined). All regimes yielded neutralizing
antibodies and increased antibody avidity at T2. Conclusions:
Interdependencies between humoral and cellular immune responses differ
between common SARS-CoV-2 vaccination regimes. T cell activation is
unlikely to compensate for poor humoral responses.
Spanish Heart Rhythm Association member´s perspectives on implantable cardiac device reuse in developing countries.
Authors: Lorenzo Iñigo , Arantzamendi Larraitz Gaztañaga , Mendia Xabier Marichalar
Published: December 2021

a) Introduction and objectives Postmortem explanted cardiac implantable
electronic devices (CIEDs) from developed countries could provide
patients unable to afford new devices in developing countries a
treatment they lack nowadays. This study describes the preferences of
cardiac electrostimulation specialists from Spain on the management of
explanted CIEDs and opinions and concerns regarding reuse in developing
countries. b) Methods A nationwide self-administered questionnaire was
sent to Spanish members of the XXXX1 (n=1110), between December 2020 and
January 2021. c) Results Forty-three responses were obtained (response
rate 4%). There was a strong preference to donate explanted devices for
reuse in humans (61.9%). The group of age younger than average was more
against storing explanted CIEDs (p= 0.014). 57.1% considered it would
be beneficial for patients to have a document so they could reflect
their wishes regarding device handling after their death. 88.1%
indicated that they would strongly agree or to implant postmortem
resterilized pacemakers or ICDs (Implantable cardioverter defibrillator)
containing >70% of the original battery life in patients
who were unable to obtain a new one, the older than average age group
was showed more agreement with this statement (p=0.02). The most
mentioned concerns were device malfunction (57.1%) and infection
(54.8%). d) Conclusions The majority of respondents support reusable
CIEDs donation to developing countries. It would be interesting to study
the feasibility of a nationwide CIED reutilization programme.
Enhanced Recovery After Surgery Multi-Modality Pain Regimen Performs Similar to PRN Narcotics on Outcomes and Pain Control After Cardiac Surgery: A Quality Improvement Project
Authors: Blitzer David , Blackshear Chad T. , Stuckey Jameika , Kruse Leslie , Creswell Lawrence L. , Lirette Seth , Copeland Hannah
Published: December 2021

Background: While enhanced recovery after surgery (ERAS)
pathways have been successfully applied for cardiac surgery, there has
been limited research directly comparing ERAS protocols to ad hoc
narcotic use after surgery. We hypothesized that a standardized ERAS
protocol would provide similar pain management and psycho-emotional
outcomes while decreasing the use of opioids in the hospital and after
discharge. Methods: As part of a 7-month quality improvement
project, cardiac surgery patients on a fast tracked to extubate pathway
were assigned PRN narcotic pain management for 3 months (n=49). After a
1-month ERAS protocol optimization period, a separate group of patients
were given the ERAS protocol (n=34). Clinical outcomes were gathered,
and participants completed a quality of recovery survey that allowed for
the assessment of pain and symptom control at 4 time-points
post-surgery. Results: Among 83 participants, 66% were male
and the mean age was 53 years. There were no differences in patient
characteristics between PRN and ERAS groups (all p>0.244).
There were no differences between ERAS and PRN groups for surgery
characteristics (all p>0.060), inpatient outcomes (all
p>0.658), or after-discharge outcomes (all
p>0.397). Furthermore, across all time-point comparisons,
there were no supported differences in patient-reported outcome and pain
control between the ERAS and PRN narcotic groups (all
p>0.075). Conclusions: An ERAS protocol
demonstrated similar patient outcomes and pain control to traditional
opioid use for postoperative cardiac surgery patients. Further research
is recommended to further confirm the results of this study.
Congenital Absence of Left Atrial Appendage in a Patient with Ischemic Stroke
Authors: mayire aobuli , Jia Lili , Yasen Nuliya , Zhou Guiming , Du Xin
Published: December 2021

We report a case of congenital absence of left atrial appendage in a 68
years old female who was going to proceed a left atrial appendage
occlusion for ischemic stroke in whom we observed the absence of left
atrial appendage by Real-Time 3D Transesophageal echocardiography (RT 3D
TEE).
A Review of Microbial Contamination in Processed and Street Foods
Authors: P Muthukumaran , R Karthikeyan , R Nirmal Kumar
Published: December 2021

As a basic physiology need threat to sufficient food, production is threat to human survival food security was a main issue that has gained global concern. This paper looks at the food borne contamination by assessing the availability of food and accessibility of the available food from a food as a microbiologist’s perspective, there are several microorganisms similarly viruses, bacteria, fungi, protozoans, and parasites for which foods serve as vehicles of transmission. Among these agents, several bacteria are most commonly implicated in foodborne outbreak episodes. Foodborne diseases in human beings are caused either by straight contact with infested food animals/animal products (zoonotic) or humans, such as a food handler, or by direct absorption of polluted foods. There are three important terms with regard to foodborne diseases foodborne infections, foodborne toxicoinfections and foodborne intoxications. Foodborne infection is the condition caused by the incorporation of viable cells of a pathogen. For example, Salmonella Enteritidis and Escherichia coli infections are brought about by the ingestion of food contaminated with living cells of these pathogens. Finally, foodborne toxicoinfection is that in which the ingestion of viable pathogenic cells causes the toxins productions inside the human body, leading to infection episodes. For example, Vibrio cholerae produces cholera toxin inside the body after being ingested by the host. The morphology, Gram’s reaction, biochemical properties, and associated foods with important foodborne bacteria.
The critical friend – a way to develop as a tutor in problem-based learning groups
Authors: Sjögren Elaine , Kärner Köhler Anita
Published: December 2021

Tutors in problem-based learning (PBL) need to reflect on their role, to prevent stagnation. We aimed to explore the learning experiences of tutors gained by being and having a critical friend in a PBL group. Eight teachers, from several professional programs at the Faculty of Medicine of a Swedish university, participated in a cross-program activity involving the being and having a critical friend to improve their skills as PBL group tutors. They were individually interviewed, and the transcriptions were subjected to conventional qualitative content analysis. The results revealed that a critical friend from another discipline can be useful and that experiences from both roles, to be and to have a critical friend, is necessary for reflection and learning, and thus optimal results. We conclude that support from the organisation, knowledge sharing, and communication are required to enable a systematic use of critical friends to be implemented with credibility.
Virtual prediction of purple rice ferulic acid as anti-inflammatory of TNF-α signaling
Authors: Wijayanti Ernanin Dyah , Safitri Anna , Siswanto Dian , Fatchiyah Fatchiyah
Published: December 2021

Purple rice is one of the main sources of ferulic acid (FA). Some studies reported anti-inflammatory properties of FA, but the interaction of FA with TNF-α signaling has not been elucidated. TNF-α is a target for anti-inflammatory drug research due to its major role in the inflammatory process. This study aims to investigate the interaction of FA with TNF-α and TNF-α receptor (TNFR) through in silico study and evaluate the drug-like properties and biological activity of FA. The interactions among FA (CID 445858), TNF-α (2AZ5), and TNFR (1NCF) were docked by Hex 8.0.0 Cuda, then visualized by Discovery Studio 2020 and LigPlot V.1.4.5. Apigenin-7-glucuronide (AG, CID 5319484) was used as the positive control. The drug-like properties were predicted by Lipinski’s rule of five and the biological activity was analyzed by PASS online. FA showed good properties as a drug-like molecule and biological activity as an anti-inflammatory. FA also showed good interaction with TNF-α and TNFR. FA bound to TNF-α at Asn92(B), Val91(B), Leu93(B), Phe124(B), Phe124(D), and Leu93(D) residues with docking energy of -214.6 kJ/mol, and bound to TNFR at Pro16(A), Glu56(B), Cys55(B), Glu54(B) residues with docking energy of -191.1 kJ/mol. FA could inhibit TNF-α – TNFR interaction by binding to TNFR at Glu54 residue, the same inhibition mechanism to AG which bind to TNFR at Glu54 and Val90. The current study shows that FA has the potential as an anti-inflammatory of TNF-α signaling and can be developed as an oral anti-inflammatory drug candidate.
Antibacterial and antibiofilm effect of silver and gold nanoparticles in Uropathogenic Escherichia coli
Authors: Purbowati Rini , Sugiharto Sugiharto , Listyawati Agusniar Furkani , Masfufatun Masfufatun , Tjandra Lusiani , Indahsari Noer Kumala
Published: December 2021

Nosocomial infections of the urinary tract are the most common nosocomial infections. Infectious diseases currently pose a life threatening due to the increasing phenomenon of infectious agent resistance. One of the factors known to cause resistance to broad-spectrum antimicrobials agent is the susceptibility to biofilm formation. The use of silver nanoparticles (NPs) is now regarded as one of the most promising strategies to target infections associated with biofilms. This study aims to determine the application of nanotechnology in the form of metal nanoparticles in targeting the formation of biofilms on infectious agents. The antibacterial and antibiofilm activity test was performed on a 96-well microtiter plate on uropathogenic Escherichia coli (UPEC) at concentrations of 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, and 100 ppm. The results showed the addition of silver and gold nanoparticles at different concentrations affected and inhibited the growth of UPEC and prevented the formation of biofilms, as indicated by a decrease in the OD value. In conclusion, silver and gold nanoparticles have antibacterial and antibiofilm effects on UPEC.
Сashless payment sofware module for self-service systems
Authors:   Lviv Polytechnic National University,  Computer Engineering Department, Kononenko R , Salo A
Published: December 2021

With the development of technology and computerization, humanity is entering a new stage of modernization of society every year. This happens in all spheres of life. From medicine and the creation of new medical computer devices to everyday activities, such as paying for groceries. Contactless payments are largely how they sound - a way to pay for goods or services, without other physical needs to go through your automation or transfer it to the person. If you've even seen a passerby press his phone at the checkout to pay late, you've witnessed this technology. Describes the creation of a cashless payment module. Software and hardware has been created that can function autonomously and uninterruptedly. The module has a compact size, placed in places for easy payment. The module is of medium price shade in order to successfully enter the product market.
Methods and means for real-time object recognition accuracy increase in video images on ios mobile platform
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, Kushnir D
Published: December 2021

As a result of the analytical review, it was established that the family of Yolo models is a promising area of search and recognition of objects. However, existing implementations do not support the ability to run the model on the iOS platform. To achieve these goals, a comprehensive scalable conversion system has been developed to improve the recognition accuracy of arbitrary models based on the Docker system. The method of improvement is to add a layer with the Mish activation function to the original model. The method of conversion is to quickly convert any Yolo model to CoreML format. As part of the study of these techniques, a model of the neural network Yolov4_TCAR was created. Additionally, a method of accelerating the load on the CPU using an additional layer of neural network with the function of activating Mish in Swift for the iOS mobile platform was added. As a result, the effectiveness of the Mish activation function, the CPU load of the mobile device, the amount of RAM used, and the frame rate when using the improved original Yolov4-TCAR model were studied. The results of the research confirmed the functioning of the algorithm for conversion and accuracy increase of the neural network model in real-time.
Local web-server of telemetric system with modbus interaction sensors
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, Puyda V
Published: December 2021

With the development of microprocessor components and, accordingly, a significant expansion of the use of computer technologies, remote measurement techniques are being developed. These include telemetry and remote control of technical systems or their components in industry, research, home appliances and other fields. In this paper, the author suggests how to build a local web-server based on a microcontroller with an ARM Cortex-M4 core, which can be interacted with via an http-browser with Internet access. The block diagram of the local web-server on the basis of the STM32F407 microcontroller with the ARM Cortex-M4 core is suggested. Hardware modeling of the local web-server with a two-processor architecture including the main controller and the Modbus processor with the RS-485 interface, which provides information exchange via the Modbus RTU protocol, is done. The main controller is equipped with an indicator system based on functionally programmable LED indicators, an LCD indicator of type BC1602A, a local keyboard, USB and SWD ports for debugging and programming of the microcontroller, an external Ethernet module providing a temperature sensor and the Modbus RTU relay module, which interacts with the main controller of the local web-server via the Modbus processor with the RS-485 interface using the Modbus RTU protocol. A software for interaction of the local web-server and a http-browser has been developed. The local web-server was tested with different types of http browsers, proved to be reliable and showed the response time which depends on the number of sensors and is less than 1 second in case of 9 sensors.
An Unusual Coronary Artery Complication after Surgery for a Complex Congenital Heart Disease: A Case Report
Authors: Zaher, MD Zaher Faisal
Published: December 2021

Background: Unexpected events in cardiac surgery may increase morbidity and mortality, which may be more complicated and difficult to manage especially in redo complex congenital heart surgery in children. This report presents a case of unusual coronary artery complication after redo surgery for a complex congenital heart disease. Case Presentation:  A female baby with ventricular septal defect, transposition of great arteries and coarctation of the aorta, underwent coarctation repair and pulmonary banding in neonatal period then at one year old, she underwent arterial switch operation and ventricular septal defect repair. In the pediatric cardiac intensive care unit, she required high doses of vasoactive inotropic drugs and echocardiography revealed sever right ventricular dysfunction without significant gradients or shunts. Accordingly, a diagnostic cardiac catheterization was performed and the aortic angiography revealed that the right coronary artery was not inadvertently transferred into the neo -aortic root during the step of arterial switch operation. The surgeon declared that he came upon confounding factors during the intraoperative assessment, which led him to identify a single coronary artery. Immediate reoperation performed to translocate the non-transferred right coronary artery into the neo aortic root and postoperatively the case required extracorporeal membrane oxygenation till she stabilized, and she was discharged in an acceptable condition.  Conclusion:  Early diagnosis and management of any complications related to coronary artery during pediatric cardiac surgery could lower risk and achieve favorable outcome.
Randomized Controlled Trial Comparing the Efficacy and Safety of Epidural Infiltration of Particulate Versus Nonparticulate Steroids in the Treatment of Patients with Sciatic Pain
Authors: Nazir Nazia , Gupta Savita , Saxena Vikas
Published: December 2021

Introduction: Epidural corticosteroid injections are widely used to treat low back pain, but doubts exist about the relative efficacy of particulate versus non-particulate corticosteroids. Epidural corticosteroid injections were performed in 75 patients with chronic radicular pain were evaluated for epidural corticosteroid injections to determine if there was a difference in the efficacy of triamcilone acetate, methylprednisolone acetate, and dexamethasone. Methods: 75 patients presenting with debilitating radicular pain were randomized to receive an injection of triamcilone acetate 40 mg/ml, methylprednisolone acetate 40 mg/ml, and dexamethasone phosphate 7.5 mg/ml at equal doses. Data were collected at 1-month and 3-month follow-up. The primary outcome of the present study was reduction in pain on a visual analog scale (VAS) at 3 months, while the secondary outcome was the type and number of complications in the study group. Results: Regardless of baseline score VAS, pain score decreased in all patients at one and three months. The patients with VAS of very severe also showed a statistically significant success rate at one and three month follow-up [p= 0.043]. No serious complications occurred in all three groups. Conclusion: According to this study, pain relief and functional improvement are similar among all three methylprednisolone acetate, triamcilone acetate and dexamethasone phosphate at 3 months.
COMMUNITY SERVICE IMPOSED UPON THE CONVICTED CORRUPTOR IN ACTUALIZING LOCAL WISDOM AS CULTURAL HERITAGE
Authors: Asri Yustia Dewi , Tapiansari Gialdah , Ludiana Tia
Published: December 2021

Optimizing social work crime for convicted corruption is interpreted as an effort to provide positive value to the community in addition to reducing the burden on the state, both the burden of costs incurred by the state in fostering convicts and the burden of coaching, because the convicted person has more specific competencies both in the scientific field, authority as well as in other fields compared to the competency of the guiding apparatus without intending to play down the capabilities of the coaching apparatus, besides the security burden that must be carried out by the state, because given the provision of criminal work, the obligation to carry out criminal offenses is transferred to convicts not to the state , and the benefits felt not only for the country but also for the people ,because the competency of the perpetrators can be useful, and it becomes a legal effort in actualizing local wisdom, because the sanctions applied are more concentrated on the needs of the community and community-based coaching, and prison is no longer the only coaching institution for perpetrators of corruption, so It is expected that the recommendations for the renewal of the Criminal Code and the Corruption Law can achieve the goal of punishment, namely providing deterrence for perpetrators and also providing positive benefits for the community while reducing the burden on the state.