bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
“Beat the Devil, Beat the Devil, Beat the Devil, Beat the…”: Kenneth Burke on the Cleansing of Tensions, Both Comic and Tragic
Authors: Crable Bryan
Published: January 2021

There is no question but that Kenneth Burke transformed twentieth century scholarship in rhetorical studies—although too often scholars’ emphasis on identification has led them to neglect other portions of the Burkean canon with important implications for the theory and criticism of rhetorical discourse. In this essay, therefore, I draw upon Burke’s (ultimately unsuccessful) efforts to craft a follow-up to his groundbreaking volume A Rhetoric of Motives, and do so in order to focus specifically on his writings on catharsis. However, I do so not in order to provide a definitive account of this stage of Burke’s career, nor of his unfinished project on poetics (whatever that might be), but to instead engage a difficult question raised by these writings: are the rhetorical dimensions of catharsis necessarily restricted to the transformation of strictly civic motives? Might, in other words, catharsis act instead upon the troubling byproducts of our existence as “bodies that learn language”—the byproducts that drive our (human) rhetorical existence? In the conclusion of the essay, I flesh out this question through the creation of a “perspective by incongruity”— a juxtaposition between Burke’s writings on catharsis and Anne Carson’s innovative volume of Greek tragedy combining works by Aeschylus, Sophocles, and Euripides, An Oresteia. Ultimately, I argue, this planned incongruity might help us complete Burke’s account of catharsis, and to thereby outline a kind of pollution and cleansing of vital importance to the study of human social life, in all its vital manifestations.
Facing the Gorgon: Kenneth Burke on Dramatic Form, Catharsis, and Transcendence
Authors: Anton Corey
Published: January 2021

Drawing mainly upon the thinking of Kenneth Burke, this essay overviews
a few psychological functions performed within dramatic works of art. It shows
how dramatic works of art (e.g. novels, plays, films, and even TV shows) operate
as subtle modes of applied psychology: they offer different types of therapeutic
benefits for those who produce such works and also for those who read them
and/or audience members who witness them. I try to bring out how modes of
catharsis as well as means of transcendence are afforded by dramatic form within
art. Even more specifically stated, I review some of Burke’s ruminations upon
his own semiautobiographical novel, Towards a Better Life, and I outline how
dramatic works of art provide adequate symbolic distance for sizing up one’s life
situations and for facing various challenges that can otherwise be too difficult to
face head-on. Through symbolic and artistic maneuvers, which enable kinds of
identification, authors and audience members learn to face their demons and gain
new psychological resolves and/or vistas of self-understanding.
Implantação de Laboratório de Tecnologias como Espaço de Formação Profissional e Melhoria no Processo de Ensino-Aprendizagem de Ciência da Computação
Authors: Medeiros Vanderlei Igor , Gusmão de Carvalho Rocha Rodrigo , Carlos Teixeira de Araújo Jean , José Pimentel de Andrade Mariel , Fernandes de Alencar Anderson
Published: January 2021

Este artigo tem como objetivo discutir a implantação de um laboratório multidisciplinar voltado para o desenvolvimento de tecnologias sociais. Para verificar as contribuições deste laboratório no processo de formação dos alunos e para a sociedade em geral, foi realizada uma pesquisa de levantamento e documental. As análises dos dados indicaram que as atividades desenvolvidas no laboratório incentivaram os entrevistados a permanecerem no curso, auxiliaram no aprendizado de conteúdos específicos e na inserção dos egressos no mercado de trabalho. Além disso, a variedade de sistemas produzidos no laboratório permitiu contribuir com diversos setores da sociedade cumprindo também o seu papel social.
Usability Analysis of Kahoot in Mathematics Education
Authors: Dos Santos Teotônio Lucas , Alves de Araújo Aislânia , Soares dos Santos Jucelio
Published: January 2021

In this paper, we analyze the level of usability of Kahoot in the classroom context. For this, we select/adapt questions in the area of Mathematics, and its Technologies present in the “Exame Nacional do Ensino Médio” and, we apply these questions in a traditional way (paper-and-pencil) and in a gamified way through Kahoot. We elaborated/applied a survey to the participants to verify the level of usability of the instruments. As a result, the Kahoot tool demonstrated time savings, Ease of use, and promoted greater Satisfaction when comparing the application on paper-and-pencil. The participants considered the use of Kahoot to be more comfortable, exciting, satisfying, and encouraging learning better than the paper-and-pencil method.
The Information Quality impact on Learning Platforms
Authors: De Lima Cláudio , Cid Bastos Rogério , Caetano Bastos Lia
Published: January 2021

Information quality (IQ) is a multidisciplinary area that can be understood as a measure of the value that information provides to its consumer. In order to obtain it, in the learning ecosystem, it is necessary to take into account the increasingly important role of learning platforms (LP). The purpose of this article was to analyze the IQ impact on LP. For this, an integrative literature review was conducted. Analysis of this field shows that IQ has a significant impact on LP, as it increases user satisfaction, favors the use, positively influences the intention of continuity and is an essential factor for the mobile learning acceptance.
A formação de futuros professores de Matemática frente às tecnologias digitais
Authors: Henrique Gonçalves Elivelton , Fiorezi de Marco Fabiana
Published: January 2021

Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão a respeito da formação de futuros professores de Matemática para o uso de tecnologias digitais em suas futuras salas de aula. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujas discussões apontam que a partir de propostas de ensino empregando as tecnologias digitais, é possível haver a potencialização da compreensão dos conteúdos por meio do estímulo a criatividade e a imaginação. Para tanto, os resultados do estudo demonstram ser relevante o desenvolvimento, durante a formação de futuros professores, de situações formativas intencionalmente elaboradas que busquem a construção integrada de saberes relativos ao campo específico de formação, ao exercício da profissão docente e a conhecimentos técnico-didático-pedagógicos pertinentes às tecnologias digitais.
Explorando uma colmeia: uma proposta de modelagem com o GeoGebra 3D
Authors: Silva Soares Débora , Rodrigues Notare Márcia , Faria de Moraes Matheus
Published: January 2021

O objetivo deste artigo é refletir sobre possibilidades de trabalho com um modelo matemático dinâmico em sala de aula e potencialidades do software GeoGebra nestes possíveis cenários. Para isso, consideramos um modelo matemático dinâmico para o problema de otimização da superfície do alvéolo de uma colmeia de abelhas. A discussão do potencial didático da proposta é realizada à luz de referencial teórico sobre modelagem matemática e sobre a utilização de tecnologias digitais, em especial a matemática dinâmica. Três possibilidades de trabalho com o modelo são abordadas: Aplicações, Análise de Modelos e Modelagem. Para cada uma delas, potencialidades do GeoGebra são elencadas, destacando-se aquelas relacionadas à visualização, dinamicidade e múltiplas representações do problema estudado.
Tecnologias Aplicadas ao Ensino e Aprendizagem com Línguas de Sinais: Um Mapeamento Sistemático Sob as Perspectivas Nacional e Internacional
Authors: Falvo Jr Venilton , Martins Falvo Catherine , Passos Scatalon Lilian , Francine Barbosa Ellen
Published: January 2021

O advento da tecnologia vem impactando positivamente as dinâmicas de ensino e aprendizagem. De fato, a união entre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e práticas pedagógicas modernas tem proporcionado ambientes educacionais mais dinâmicos e inclusivos. Nesse contexto, este trabalho tem como principal objetivo obter uma visão geral das soluções tecnológicas que vêm sendo utilizadas no ensino com ênfase nas línguas de sinais. Além disso, os seguintes objetivos específicos foram definidos: (i) identificar os tipos de soluções investigadas; (ii) apresentar os tópicos educacionais mais relevantes; e (iii) identificar as línguas de sinais mais exploradas. Para isso, um Mapeamento Sistemático (MS) foi conduzido, no qual foram consideradas as buscas manual e automatizada. O MS identificou 185 estudos primários, obtendo um panorama das principais soluções tecnológicas relacionadas ao domínio das línguas de sinais na educação. Com isso, também foi possível delinear as publicações com foco na Libras. De modo geral, este estudo conclui que as tecnologias já vêm contribuindo consistentemente para o ensino e aprendizagem através das línguas de sinais. Nesse sentido, a grande diversidade tecnológica das soluções foi discutida, além das nuances com relação aos tópicos de ensino e línguas de sinais exploradas.
Uma Metodologia para Avaliação de Recursos Off-line em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Linhalis Flávia , C. Pereira Machado Ayla , E. de Lima Vascon Lucas , C. da Silva André
Published: January 2021

Desde meados março de 2020, estamos vivenciando no Brasil um isolamento social em decorrência da pandemia Covid-19. Uma das medidas para o enfrentamento da pandemia foi a suspensão das aulas presenciais. Discussões acerca da continuação das aulas apontaram para o emprego de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), o que salientou o desafio de dar oportunidades de acesso à tecnologia e ao conhecimento a todos, pois, muitas vezes, o acesso à Internet se dá por uma rede intermitente. Nesse caso, a escolha de plataformas que possibilitam o estudo off-line pode fazer a diferença para um público significativo. Neste artigo, uma metodologia para avaliar recursos off-line de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) foi criada, uma solução que pode ajudar professores e gestores de instituições de ensino na escolha de uma plataforma mais inclusiva. A metodologia foi avaliada com dois AVAs amplamente adotados durante a pandemia - o Moodle e o Google Classroom. Os resultados mostram que o Moodle está bem mais preparado para situações onde há instabilidade no acesso à rede.
Melhorando o Aproveitamento dos Alunos em Fundamentos de Computação e Sistemas Através de Atividades Lúdicas
Authors: Moreira de Classe Tadeu , Moreira de Castro Ronney
Published: January 2021

Fundamentos de computação é uma disciplina básica em cursos na área de computação, sendo cursada nos períodos iniciais. Predominantemente teórica, ela apresenta novidades aos ingressantes, resultando em um nível elevado de reprovações. Diante disso, técnicas abordagens ativas despontam como solução para motivar os alunos nas aulas. Este trabalho apresenta um relato de ludificação da disciplina de fundamentos de computação entre os anos de 2016 a 2019. Neste período foram coletadas e analisadas as notas dos alunos, e aplicados questionários de opinião. Os resultados analisados apontam para uma melhoria no aproveitamento dos alunos, bem como sua satisfação em relação as práticas usadas durante o curso. Desta forma, entende-se que o uso das abordagens ativas nesta disciplina contribuiu para que os alunos a aproveitassem melhor, tivessem um bom nível de aprovação e se sentissem mais motivados a cursá-la.
Raciocínio clínico do estudante de Enfermagem: análise a partir de um simulador virtual
Authors: Antunes Michele , Bez Marta , Perry Gabriela , Jane Soares Carvalho Marie
Published: January 2021

O raciocínio clínico caracteriza-se por ser composto por um conjunto de atitudes ou hábitos, sendo classificado como habilidades e disposições cognitivas. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar o raciocínio clínico dos estudantes de enfermagem a partir da aplicação de um simulador virtual, assim como identificar a perspectiva dos estudantes quanto ao seu percurso cognitivo. Trata-se de um estudo de delineamento transversal, com abordagem quantitativa , realizado com 40 estudantes em uma universidade do Sul do Brasil. A análise permitiu identificar que eles acreditam possuírem maiores conhecimentos do que foram verificados pelo simulador, no que se refere aos elementos: Capacidade de análise (p=0,039), Discernimento (p=0,004) e Conhecimento sobre o paciente (p=0,041). O ensino e a aprendizagem destas habilidades favorecem a construção da competência do estudante.
Um jogo sério para auxiliar o ensino-aprendizagem de estudantes de medicina
Authors: Carvalho Pereira Silva Jesaías , Jales de Oliveira Everton , França de Sousa Neto Ademar , Torres Marques Leonardo , De Sousa Monteiro Bruno , De Medeiros Santos Araken , Milton Mendes Neto Francisco
Published: January 2021

A rápida expansão da rede de faculdades de medicina trouxe um déficit na qualidade de ensino, devido à falta de infraestrutura e recursos em algumas universidades, prejudicando, assim, a formação teórica e prática dos alunos. Porém, com os avanços significativos das tecnologias móveis nos últimos anos, as instituições de ensino estão a proporcionar novos contextos e oportunidades de aprendizagem e ensino. Assim, os jogos sérios podem ser utilizados para auxiliar no ensino e aprendizagem dos estudantes. Com base neste contexto, foi desenvolvido um simulador/jogo sério com o objetivo de auxiliar o aprendizado dos alunos de medicina em casos clínicos e assuntos em gerais da área. O trabalho conta com dois projetos, o primeiro é o jogo sério mobile e o segundo é um algoritmo de aprendizado de máquina e múltiplos classificadores, utilizado para classificar doenças. Os resultados da avaliação mostram indícios de que a ferramenta tem potencial para servir de auxílio para o ensino aprendizagem para os potenciais usuários.
Análise de Perfis de Engajamento de Estudantes de Ensino a Distância
Authors: H. R. Macêdo Pedro , B. Santos Wylliams , M. A. Maciel Alexandre
Published: January 2021

uso de ambientes virtuais de aprendizagem permite mais interação no ensino a distância, mas ao mesmo tempo faz com que os professores tenham dificuldade em identificar seu aluno. Esse trabalho tem como objetivo detectar os perfis de engajamento dos estudantes de ensino a distância a partir de técnicas de agrupamento através dos bancos de dados de um ambiente virtual de aprendizagem. O estudo utilizou 2 algoritmos de agrupamento. Os perfis encontrados na base utilizada possuem uma fraca relação entre eles, porem, é possível detectar os traços comportamentais dos estudantes nas plataformas de ensino a distância.
Análise dos Perfis de Alunos do Ensino Superior sobre a Realização de Aulas na Modalidade a Distância Durante Pandemia da Covid-19 Usando Algoritmos de Aprendizagem de Máquina
Authors: Pereira Junior Laertes , Nasser Matos Simone , Bronoski Borges Helyane
Published: January 2021

Este artigo propõe analisar perfis de alunos do ensino superior sobre o ensino na modalidade a distância durante a pandemia da Covid-19 usando mineração de dados. A metodologia de pesquisa utilizada foi exploratória composta por 5 fases: entendimento do problema, construção de um formulário para coleta de dados, pré-processamento dos dados, aplicação de algoritmos de aprendizagem de máquina e avaliação dos resultados. Os resultados encontrados identificaram grupos de alunos com características distintas contendo diferentes opiniões sobre a aplicação do ensino a distância. Foi possível classificar os perfis dos alunos por meio de uma análise dos atributos mais relevantes em cada um dos grupos.
Ferramentas de Apoio ao Ensino Introdutório de Programação: um Mapeamento Sistemático
Authors: Eugenio F. Pereira Diego , Duarte Seabra Rodrigo , Diniz de Souza Adler
Published: January 2021

Ao longo dos anos, várias ferramentas foram propostas na literatura visando auxiliar e apoiar o ensino de programação, sobretudo em disciplinas introdutórias. Essas ferramentas podem auxiliar o aprendizado dos estudantes ao mesmo tempo em que proporcionam dinamismo e inovação, contribuindo para o aumento da motivação no estudo do tema tratado e, por conseguinte, reduzindo os índices de evasão. Esta pesquisa visa analisar ferramentas educacionais de apoio ao ensino introdutório de programação por meio de um mapeamento sistemático da literatura. A principal contribuição do estudo consistiu na apresentação de uma classificação das ferramentas levantadas em nove categorias, podendo auxiliar docentes e discentes na busca de recursos mais adequados às suas necessidades.
Ferramentas Visuais para o Ensino de Machine Learning na Educação Básica
Authors: Gresse von Wangenheim Christiane , C. R. Hauck Jean , S. Pacheco Fernando , F. Bertonceli Bueno Matheus
Published: January 2021

Ensinar Machine Learning (ML) em escolas ajuda a preparar estudantes para lidar com questões sociais, econômicas e éticas do século 21. Isso requer ferramentas apropriadas a cada idade que permitem que os estudantes criem uma concepção abrangente de ML e sua aplicação. Desse modo, apresentamos um mapeamento de ferramentas visuais emergentes que ajudam a ensinar conceitos de ML na Educação Básica e caracterizamos as ferramentas em relação ao suporte para o desenvolvimento e deployment de modelos de ML em contextos educacionais. Os resultados podem ajudar designers instrucionais e instrutores a selecionar ferramentas apropriadas a fim de contribuir para a democratização de competências em ML.
O uso do TikTok no contexto educacional
Authors: Smaniotto Barin Claudia , Machado Ellensohn Ricardo , Freitas da Silva Marcelo
Published: January 2021

O uso de recursos da tecnologia no contexto educacional vem sendo discutido nas últimas décadas, no entanto com a necessidade do distanciamento social decorrente do Covid-19, a disruptura tornou-se mais evidente. Nesse sentido, o trabalho consiste de um relato de experiência sobre o uso da rede social TikTok no contexto educacional. Metodologicamente apoiados no Design Based Research, produziu-se uma proposta de design, visando engajar os estudantes, matriculados na disciplina de Química, no processo de aprendizagem. Com base nos resultados afirmamos que vídeos curtos têm potencial para despertar o interesse dos estudantes pelo conteúdo e, que a abordagem humorística contida nos vídeos TikTok, contribui para um aprendizado mais agradável. Assim, o TikTok pode ser útil tanto para distribuição de conteúdo quanto para avaliação.
ABORDAJE DE FACTORES DE ÉXITO ACADÉMICO DESDE LA UNIDAD ACADÉMICA: EL CASO DE LA ESCUELA DE CIENCIAS GEOGRÁFICAS, UNIVERSIDAD NACIONAL, COSTA RICA.
Authors: Araya-Ramírez Iliana María , Quirós-Arias Lilliam , Ruiz-Hernández Amalia
Published: January 2021

La educación superior enfrenta el reto de responder al cambio social, tecnológico y a las nuevas formas de organización del trabajo. La autoevaluación de carreras universitarias contribuye al mejoramiento continuo de las prácticas de gestión curricular y de la calidad de la educación impartida. La carrera de Ciencias Geográficas con énfasis en Ordenamiento del Territorio de la Universidad Nacional (CCG-UNA) inició un proceso de autoevaluación con miras a la acreditación desde el año 2005, éste ha permitido visibilizar algunos de los factores que contribuyen al éxito académico.El propósito de esta ponencia es identificar los factores de éxito académico que inciden en la graduación, inserción al mercado de trabajo, deserción y rezago.Palabras clave: educación superior, autoevaluación, gestión curricular y de la calidad, éxito académico.AbstratHigher education is challenged to respond to social changing, technological and new forms of work organization. The university self-assessment contributes to the continuous improvement of management practices curriculum and the quality of education provided. The college degree of Geographical Sciences, with emphasis on Land Use Planning National University (CCG-UNA) initiated a process of selfassessment with a view to accreditation since 2005, it has enabled more visible some of the factors that contribute to academic success. The purpose of this paper is to identify factors that influence academic success at graduation to the labor market integration, desertion and lag. Keywords: higher education, self-assessment, curriculum management and quality, academic success.
PAPEL DEL TUTOR VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)
Authors: Mora-Vicarioli Francisco
Published: January 2021

ROLE OF THE VIRTUAL TUTOR IN THE DISTANCE EDUCATION (UNED)El tutor virtual se perfila como un componente esencial en el contexto educativo a distancia de la UNED, en especial cuando la Institución está virtualizando paulatinamente sus diferentes cursos.  Por esta razón, es deseable que el tutor que tiene la responsabilidad de ser facilitador en la virtualidad conozca algunas de las responsabilidades y funciones que tiene en este tipo de espacios asincrónicos. Así, en este artículo se pretende brindar algunas características deseables para el adecuado desenvolvimiento del tutor en los diferentes cursos que se ofrecen en línea, con el fin de obtener el mayor provecho de la virtualidad en el contexto educativo a distancia.Palabras clave: tutor virtual, virtualidad, educación a distancia, entornos de aprendizaje virtuales.AbstractThe virtual tutor is seen as an essential component in the context of distance education UNED, especially when the institution is gradually virtualizing its various courses. For this reason, it is desirable that the guardian keeps its responsibility of being a facilitator in virtual learn. In some of the responsibilities and functions that has this type of asynchronous spaces. Thus, this article is to provide some desirable features for the proper development of the tutor, in the different courses offered online. In order to get the most out of virtuality, in the context of distance education.
REDES SOCIALES TEMÁTICAS Y FORMACIÓN DE INVESTIGADORES-DOCENTES EN EDUCACIÓN AGRÍCOLA SUPERIOR (SOCIAL NETWORKS AND TRAINING OF RESEARCHERS, TEACHERS IN AGRICULTURAL HIGHER EDUCATION)
Authors: Victorino-Ramírez Liberio
Published: January 2021

Este artículo describe la utilidad  que tienen las redes sociales temáticas de la Web 2.0 para orientar la formación de investigadores – docentes (I-D) en las instituciones de educación agrícola superior (IAES). Como premisa central se estima que  el uso de este tipo de  redes cambia radicalmente la visión y el quehacer tradicional de la formación de investigadores-docentes en las distintas áreas de conocimiento, en especial en educación agrícola superior. Ante una idea de la formación de investigadores-docentes como una acción individual y alejada del contexto de aplicación como un actor solitario, el autodidactismo mediante  redes sociales significa construir un modelo de formación de I-D basado en el diálogo colaborativo y democrático del conocimiento. También se presenta una clasificación de los distintos tipos de redes de I-D en Internet, identificándose distintos ejemplos de las mismas. El artículo concluye con una contribución sobre los alcances  y limitaciones de estas redes de investigación para el trabajo constructivo en el proceso de formación de investigadores-docentes, ejemplificando con una propuesta que se presentó en México y Colombia entre noviembre y diciembre de 2009. Se incluyen algunos aspectos fundamentales.Palabras clave: Redes sociales, redes temáticas, formación de investigadores-docentes, educación agrícola superior.AbstractThis article describes the utility of social networks of Web 2.0 themes to guide the training of researchers - teachers (ID) in institutions of higher agricultural education (IAES). Central premise is estimated that the use of such networks is radically changing the vision and the traditional task of training researchers and teachers in different subject areas, especially in higher agricultural education. Before an idea of the formation of researchers and teachers as an individual action and away from the application context as a solo actor, self-education through social networks means building a training model based ID collaborative dialogue and democratic knowledge. It also presents a classification of different types of networks on the Internet ID, identifying various examples of them. Article concludes with a contribution on the scope and limitations of these research networks for constructive work in the formation of researchers and teachers, illustrating with a proposal to be presented in Mexico and Colombia in November and December 2009. This includes some basic aspects.Keywords: social networks, thematic networks, training of researchers-teachers, agricultural education higher.
LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO EN LA UNED (SELF-ASSESSMENT OF POST GRADUATE PROGRAMS IN THE UNED)
Authors: Trujillo-Cotera Aurora , Quiros-Loría Juan Carlos , Acón-Matamoros Ariana Gabriela
Published: January 2021

En la Universidad Estatal a Distancia, existe un movimiento orientado al desarrollo de la cultura de la acreditación, con miras a asegurar el mejoramiento continuo de los programas de educación que se imparten, en donde también participan de manera importante los programas de posgrado, quienes actualmente se basan en los estándares del modelo ACAP/SINAES.  La UNED utiliza el modelo cualitativo, que impulsa el autoconocimiento, la reflexión y el análisis de los actores que buscan asegurar la calidad de sus programas por medio de la autoevaluación, acreditación y mejoramiento continuo. Para lograr lo anterior, debe existir una cultura de compromiso de las partes involucradas, para concentrar esfuerzos en los lineamientos y objetivos trazados desde el momento en que se decide ingresar al proceso de autoevaluación de los programas.Palabras clave: posgrado, autoevaluación, mejoramiento, acreditación, calidad.Abstract In the State University Distance, there is a movement aimed at developing a culture of accreditation in order to ensure continuing improvement of education programs that are taught, which also involved a major graduate programs, who are currently are based on model standards ACAP / SINAES. UNED use the qualitative model, which promotes self-awareness, reflection and analysis of the actors who seek to ensure the quality of their programs through self-evaluation, accreditation and continuous improvement. To achieve this, there must be a culture of commitment of the parties involved to focus efforts on the guidelines and targets set from the moment you decide to join the process of self-evaluation of programs.Keywords: graduate, self, improvement, accreditation, quality
AUTOEVALUACION Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA: EXPERIENCIAS PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD. SELF-ASSESSMENT AND ACCREDITATION OF CAREERS IN THE NATIONAL UNIVERSITY OF COSTA RICA: EXPERIENCES FOR QUALITY MANAGEMENT
Authors: Cedeño-Suárez Agustina , Hernández-Salazar Carlos
Published: January 2021

El presente artículo  reúne la experiencia de la Universidad Nacional de Costa Rica, en procesos de autoevaluación y acreditación de carreras como mecanismo para el mejoramiento continuo de su oferta académica.   Se plantea un recorrido por la ruta transitada, identificando el referente conceptual e institucional que orienta dichos procesos. Los aprendizajes logrados en más de diez años, once carreras acreditadas y otras tantas en proceso de autoevaluación con fines de acreditación y o mejoramiento,  ofrecen importantes insumos para compartir en pro de la calidad de la educación superior en la Región.La experiencia institucional  se manifiesta en aportes en diferentes aristas, tales como: política institucional, operatividad y éxito en los procesos de autoevaluación, implementación de acciones para la gestión de la calidad de la oferta docente, mecanismos para la identificación de acciones de mejoramiento institucional.  Se reconoce de esta manera, el potencial de la autoevaluación de carreras como instrumento de gestión de la calidad, el cual  no solo trasciende el ámbito específico de la carrera, sino que impacta el ámbito institucional y fuera de este, garantizando la  formación de profesionales de excelencia. Palabras claves: Autoevaluación, Acreditación, Gestión, Calidad y Mejoramiento.AbstractThis article brings together expertise from the National University of Costa Rica, in the process of self-assessment and accreditation as a mechanism for continuous improvement of its academic offerings. These raise a tour of the busy route, identifying the conceptual and institutional reference that guides these processes. The learning in more than ten years achieved, eleven accredited courses and many others in self-assessment process for accreditation self-improvement, provide important inputs to share towards the quality of higher education in the region.The experience institutional is reflected in contributions in different angles, such as institutional policy, operation and success in self-assessment processes, implementation of actions to manage the quality of teacher supply, mechanisms to identify ways of improving institutions. In this way recognizes the potential for career self-assessment as a tool for quality management, which not only transcends the specific area of the race, but that impacts the institutional framework and outside it, ensuring the training of professional’s excellence.Keywords: Self-assessment, Accreditation, Management, Quality and Improvement.
COMUNIDADES VIRTUALES: NUEVAS FORMAS DE FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA UNED- COSTA RICA. VIRTUAL COMMUNITIES: BUILDING NEW FORMS OF EDUCATIONAL RESEARCH IN THE UNED-COSTA RICA
Authors: Campos-Céspedes Jensy , Sánchez-Araya Alejandro
Published: January 2021

El presente documento muestra los resultados parciales de un proyecto de innovación educativa, desarrollado en una unidad formadora de docentes de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. El proyecto consiste en la creación de una comunidad virtual como estrategia de trabajo de un grupo de académicos de la Escuela de Ciencias de la Educación. (ECE).A continuación, se presentan los resultados de una de las experiencias desarrolladas en el marco de dicha iniciativa académica. La experiencia permite observar que las comunidades virtuales, creadas con software gratuitos, son una herramienta altamente útil para fortalecer el trabajo investigativo de forma colaborativa entre académicos de la ECE y que su utilización podría potenciar el desarrollo y la producción académica en esta institución formadora de docentes.Palabras clave: Comunidad virtual, cultura de investigación, trabajo colaborativo en investigación. AbstractThis document shows partial results of an innovative educational project, developed by one teacher educator from the Universidad Estatal a Distancia (UNED) of Costa Rica. The project involves the creation of a virtual community as a working strategy used by a group of academics from the School of Education. (ECE).Here, we present the results of the experiences developed in the framework of the academic initiative. The experience allows us to observe that virtual communities developed with free software are a highly useful tool to strengthen the collaborative research work between  the academics at ECE and that their use could enhance the academic development and production  in this institution dedicated to prepare teachers.Keywords: Virtual community, a culture of research, strengthening research.
LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: SU INCIDENCIA EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD. UN ACERCAMIENTO POR MEDIO DEL ESTUDIO DE CASO. THE SELF-ASSESSMENT AND ACCREDITATION PROCESSES: THEIR IMPACT ON QUALITY MANAGEMENT. AN APPROACH THROUGH CASE STUDY RE
Authors: Cox-Alvarado Javier
Published: January 2021

Este artículo es un avance de una investigación, la cual pretende comprender la incidencia  de los procesos de autoevaluación y acreditación en la gestión de calidad en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), desde la perspectiva de tres encargados de carreras acreditadas, por medio de un  abordaje metodológico de investigación centrado en el estudio de caso.Palabras clave: Autoevaluación, acreditación, gestión de la calidad, excelencia académica, estudio de caso.AbstractThis article is an advance of an investigation, which seeks to understand the impact of self-assessment and accreditation processes in quality management at the Universidad Estatal a Distancia (UNED), since the perspective of three directors of accredited programs, through a methodological approach focused in study case research.Keywords: Self-evaluation, accreditation, quality management, academic excellence, case study.
LAS ORIENTACIONES PARA EL CURSO: UN RECURSO PARA LA AUTORREGULACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LA UNED. THE GUIDELINES FOR THE COURSE: A RESOURCE FOR SELF-REGULATON OF THE LEARNING PROCESSES IN THE UNED
Authors: Echeverri-Echeverri Ana Cecilia
Published: January 2021

La educación a distancia como modalidad educativa ha introducido nuevas formas de gestionar y comunicar el conocimiento; de manera particular, ha aportado en las estrategias pedagógicas para promover el aprendizaje autónomo. Por tal razón, este artículo revisa cuál es el papel de las Orientaciones para el Curso en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), como una herramienta que, además de contribuir con la comunicación didáctica, propicie la autorregulación y el autoaprendizaje en cada uno de los procesos de aprendizaje que el estudiantado realice en la UNED a partir de los resultados obtenidos en un curso de capacitación ofrecido por el Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) a los y las docentes de la universidad.Palabras clave: Gestión académica, autorregulación de los aprendizajes, aprendizaje autónomo, mediación pedagógica.AbstractDistance education as a mode of education has introduced new ways of managing and communicating knowledge, in particular, has contributed to the teaching strategies to promote independent learning. For this reason, this article reviews what is the role of the Orientaciones para el Curso in the Universidad Estatal a Distancia (UNED), as a tool that, in addition to contributing to the didactic communication, conducive self-regulation and self-learning in each of learning processes that students make in the UNED from the results obtained in a training course offered by the Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) to the teachers of the university.Keywords: Academic management, self-regulation of learning, autonomous learning, pedagogical mediation.
EL SISTEMA Y LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN HONDURAS: EL BALANCE DE DOS DÉCADAS. THE SYSTEM AND EDUCATIONAL REFORMS IN HONDURAS: THE BALANCE OF TWO DECADES
Authors: Chacón-Víquez Luis Diego
Published: January 2021

Desde una perspectiva descriptiva se analizan las diversas propuestas de reformas educativas llevadas a cabo en el transcurso de dos décadas a nivel nacional hasta llegar a la nueva Ley Fundamental de Educación. Se pretende generar un proceso de comparación con otras reformas educativas realizadas en la región; para lograr este objetivo se procura utilizar la revisión bibliográfica de los diferentes contextos y latitudes, especialmente las fuentes que hacen referencia a Latinoamérica y al entorno local. En el documento se revisan los antecedentes de las reformas, iniciando con una mirada general de la educación en América Latina, analizando las reformas educativas desde la opinión de diversos autores, así como el análisis de las reformas educativas en América Latina. Se parte del contexto nacional realizando una revisión de lo que ha sido el balance de dos décadas de reformas educativas en Honduras.Palabras clave: Reforma Educativa, Honduras, hegemonía, Estado, poder, Ley Fundamental de Educación, América Latina.AbstractFrom a descriptive perspective it analyzes the various proposals for educational reforms carried out nationwide and in the course of two decades down to the new Fundamental Law of Education. Aiming to create a comparison process with other educational reforms in the region, to achieve this goal, it attempts to review the literature of the different contexts and latitudes, especially those referring to Latin America and the premises. This paper is a review of the background of the reforms, starting with an overview of education in Latin America, and analyzing educational reforms from the point of view of various authors, and the analysis of educational reforms in Latin America. Taking in account the national context, it reviews how has been the balance of two decades of education reforms in Honduras.Keywords: Educational Reform, Honduras, Hegemony, Estate, Power, Fundamental Law of Education, Latin America
EDUCAR EN VALORES EN EL SIGLO XXI: UNA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA MÁS ALLÁ DE LA IMPOSICIÓN Y LA COSTUMBRE. EDUCATION WITH VALUE IN THE TWENTY-FIRST CENTURY: AN EDUCATIONAL REFLECTION BEYOND THE IMPOSITION AND CUSTOM
Authors: Escobar-Galo Juan Pablo
Published: January 2021

Reflexionar sobre los valores y la formación de los mismos en el siglo XXI es uno de los retos más importantes que debe asumir la pedagogía contemporánea, comprendiendo en un primer momento lo que esto significa y generando propuestas concretas para el desarrollo de la formación en valores.Este ensayo se apoya en la reflexión de pensadores contemporáneos que deciden afrontar el análisis de los valores y la formación de los mismos desde una visión diferente a la acostumbrada, sobre todo en la modernidad y desde la educación tradicional.Palabras clave: valores, formación en valores, autonomía, conciencia moral, siglo XXI, educaciónAbstractReflect on the values and their teaching in the XXI century is one of the most important challenges that contemporary education must assume, realizing at first what this means and generating concrete proposals for the development of values education. This assay is based on the reflection of contemporary thinkers who decide to face the analysis of the values and their formation from a different view to the "usual", especially in modern and / or from traditional education.Keywords: values, education values, autonomy, moral awareness, XXI century, education
PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA TRANSVERSALIDAD DE LOS DISEÑOS CURRICULARES EN LA UNED. PROPOSAL TO IMPLEMENT THE CURRICULUM TRANSVERSALITY DESIGNS IN THE UNED
Authors: Ocampo-Hernández Christian
Published: January 2021

El siguiente artículo plantea una propuesta de lineamientos para la incorporación de la transversalidad curricular en los diseños de curso en la UNED. Esta fue producto de una investigación realizada a inicios del año 2012, que evaluó el caso del eje transversal de la diversidad cultural y multiculturalidad en los diseños de asignaturas de Geografía impartidas por esta universidad. Los lineamientos sugieren acciones en los ámbitos epistemológico y metodológico, para continuar potenciando la aplicación de la transversalidad por parte del sector académico de la UNED, enfatizando el campo dela planificación curricular así como sus efectos en las prácticas subsecuentes.Palabras clave: Currículum; Diseño curricular; Transversalidad; Ejes transversales.AbstractThe following article presents a proposal of guidelines for the incorporation of Transversality in the curriculum design course at UNED. This was the result of an investigation conducted in early 2012, which assessed the case of the transverse axis of cultural diversity and multiculturalism in the designs of Geography courses taught by the University. These guidelines suggested actions in the areas epistemological and methodological, to further enhance the implementation of transversallity by the academic sector of the UNED, emphasizing the field of curriculum planning and their effects on subsequent practicesKeywords: Curriculum-Curriculum design-Transversality-Transversal axes.
DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA CARRERA DE IAES EN LA UACh: UN ESTUDIO DIAGNOSTICO. CURRICULUM DESIGN BASED IN COMPETENCIES FOR THE IAES IN THE UACh: A DIAGNOSTIC STUDY
Authors: Soto-Espinoza Yschel , Gómez-Lozoya Enrique Armando , Victorino-Ramírez Liberio
Published: January 2021

Ante las exigencias de la globalización del mercado laboral, del panorama social y de la economía mundial es que el enfoque basado en competencias se ha tornado obligado en los diferentes niveles educativos en México, convirtiéndose por ello en el cimiento de la reestructuración curricular de la carrera de Ingeniero Agrónomo Especialista en Suelos (IAES) en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) desde  el  Enfoque Socioformativo.  A partir del estudio diagnóstico, en esta primera fase de la investigación se ha elaborado ya el Proyecto Educativo con los respectivos atributos que norma la UACh pautando así  la elaboración de los Programas Educativos que en sus ejes sustantivos, deberán tender al sólido ejercicio axiológico (identidad, arraigo y pertenencia) así como en una óptima solución de problemas y actitudes de liderazgo, proactivas y de autoregulación. Palabras clave: diseño curricular, reestructuración curricular, educación agrícola, enfoque socioformativo, educación superior Abstract: To the demands of globalization of the labour market, the social landscape and the world economy is that the skills-based approach has become bound in different educational levels in Mexico, becoming thus the Foundation of the curricular restructuring of the career of engineer Agronomy specialist in soils (IAES) at the Universidad Autónoma Chapingo (UACh) from the Socioformativo approach.  From the study diagnosis, in this first phase of research has been developed already education project with the respective attributes that standard UACh marking as well the development of educational programmes which shall tend to solid axiological exercise (identity, rootedness and belonging) in their substantive areas, as well as an optimal solution of problems and attitudes of leadership proactive and self-regulation.Keywords: curriculum design, curricular restructuring, agricultural education, socio formation approach, higher education
LA UNIDAD DIDÁCTICA AUTOMATIZADA: HERRAMIENTA PARA LA PLANEACIÓN EDUCATIVA. THE DIDATIC UNIT AUTOMATED: EDUCATION PLANING TOOL
Authors: Magaña-Valladares Laura , Suárez-Conejero Juana Elvira , Félix-Galván Francisco
Published: January 2021

La Escuela de Salud Pública de México (ESPM) ha incorporado en los últimos años herramientas tecnológicas al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje, como parte de su modelo educativo por competencias. La reingeniería y automatización de sus principales procesos se ha realizado a través del desarrollo del Sistema de Información para la Gestión Académica Automatizada, el cual tiene como uno de sus principales módulos la Unidad Didáctica Automatizada (UDA). Esta herramienta ofrece a los docentes estrategias claras y precisas para una planificación de la enseñanza eficaz y convierte el acto planificación individual en un proceso social, al favorecer un  ordenado proceso de gestión de la información que potencia el principio de colaboración y de trabajo en red.Palabas Clave: educación,  tecnología, competencia, planificación educativa, programación. AbstractThe School of Public Health of Mexico, in recent years, has built tools to serve the process of learning as part of their educational model. The reengineering and automatization of its main processes has been realized through the development of the Information System for the Automated Academic Management (SIGAA, by its Spanish acronym). One of the system modules is the Automated Teaching Unit (UDA). This tool provides teachers a catalog of clear and precise tools for an effective educational planning and turns the individual planning act into a social process, to promote an orderly process of information management that enhances the principle of collaboration and networking.Keywords: education, technology, competences, education planning, programming.
ACREDITACIÓN DE APRENDIZAJES POR EXPERIENCIA COMO FACTOR DE CALIDAD EN UNED. LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN. THE ACCREDITATION OF LEARNING EXPERIENCE AS QUALITY FACTOR OF UNED. THE SCHOOL OF MANAGEMENT SCIENCES EXPERIENCE
Authors: Solano-Castro Adrián
Published: January 2021

Este artículo trata sobre el proceso de acreditación de aprendizajes por experiencia en la Escuela de Ciencias de la Administración de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Se realizó una investigación de tipo documental con carácter descriptivo. El objetivo de la investigación fue analizar el proceso de acreditación del aprendizaje por experiencia para el período 1999-2011. Se concluyó que la acreditación del aprendizaje por experiencia ha favorecido el avance académico de los estudiantes y constituye un mecanismo de mejora de la calidad y fortalecimiento de la educación permanente e inclusiva en la UNED.Palabras claves: calidad en educación, acreditación de aprendizajes, educación permanente, aprendizaje no formal e informal, educación superiorAbstractThis article is about the process of accreditation of experiential learning in the Escuela De Ciencias de la Administración de la Universidad Estatal a distancia de Costa Rica. Documentary research was conducted in a descriptive way. The objective was to analyze the process of accreditation of experiential learning in the period 1999-2011. It was concluded that the accreditation of experiential learning has favored students in terms of academic progress, besides, it provides a mechanism for quality improvement and strengthening of permanent inclusive education at UNED.Keywords:  quality of education, accreditation of experiential learning, permanent education, non- formal and informal learning, higher education
APROXIMACIONES A LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. APPROACHES TO PEDAGOGICAL MEDIATION
Authors: León-León Giselle
Published: January 2021

El siguiente artículo permite dar una aproximación al concepto y componentes de la mediación pedagógica. Mismo que parte de la inquietud de la autora, al ser éste un término muy utilizado en el ámbito educativo, pero en ocasiones adherido al componente disciplina. Por esta razón, el siguiente texto hace una recopilación de diferentes autores, con el objetivo de ofrecer al lector un acercamiento a la mediación y sus componentes, tales como los orígenes, el rol del docente mediador, la metodología, las relaciones de poder, la comunicación y la evaluación. Palabras clave: Mediación pedagógica, docente mediador, acto educativo, formas de expresión.SummaryThe following article approaches the concept and the components of pedagogical mediation. The article was written based on the author’s concern about linking of this widely used concept to a discipline component. Following text makes a compilation of several authors in order to offer a complete view of mediation to the reader including its origins, the role of the mediator teacher, methodology, power relations, communication and evaluation. Keywords: Pedagogical mediation, mediating teacher, education act, ways of expression.