РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСНОГО КЕЙСА ПО ТЕМЕ «АТОМНАЯ И ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА» КУРСА ФИЗИКИ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Authors: М.Д. Даммер , Н.В. Зубова 
Published: December 2024

Введение. В статье описан пример реализации комплексной кейс-технологии при изучении раздела «Атомная и ядерная физика» студентами технического вуза. Выбор темы кейса обусловлен её значимостью в будущей профессиональной деятельности студентов. Комплексный кейс состоит из трех разделов, реализуемых на различных этапах технологии и способствующих поэтапному решению ситуационной задачи, основанной на профессионально ориентированной проблеме. Цель исследова- ния заключается в дальнейшей разработке содержательного наполнения комплексной кейс-технологии обучения физике студентов технического вуза. Научная новизна результатов исследования заключается в разработке содержания кейса по теме «Атомная и ядерная физика» курса физики технического вуза. Материалы и методы. В исследовании были использованы теоретические методы: анализ специальной литературы по атомной и ядерной физике о методах исследования в данной областинауки; конкретизация структурно-функциональной модели комплексной кейс-технологии применительно к заданной теме; проектирование комплексного кейса по атомной и ядерной физике для студентов технического вуза. В качестве основного материала на данном этапе исследования послужила исходная модель комплексной кейс-технологии. Эмпирические методы: апробация комплексного кейса, статистические методы обработки данных апробации. В качестве материалов на данном этапе исследования послужили: разработанное содержание кейса и соответствующие учебные материалы, данные апробации комплексного кейса. Результаты. Представлено содержание нового комп-лексного кейса по теме «Атомная и ядерная физика». Описана деятельность преподавателя и студентов на этапах кейс-технологии. Представлены результаты апробации нового содержания в Трехгорном технологическом институте, филиале ФГАОУ ВО Национальный исследовательский ядерный университет «Московский инженерно-физический институт». Обсуждение. Приводится анализ результатов апробации нового содержания комплексного кейса. Описывается методика обработки экспериментальных данных. На основе анализа результатов апробации нового содержания комплексного кейса формулируются выводы о целесообразности представленного содержания, о влиянии технологии в целом на результаты обучения студентов и формирование у них основных профессиональных компетенций. Заключение. Обобщаются методика разработки комплексного кейса и способы его реализации на различных этапах технологии. Формулируются выводы о новизне и значимости результатов исследования. Ключевые слова: кейс-технология; ситуационная задача; студент; технический вуз; физика. Основные положения: - подготовка высококвалифицированных инженерных кадров требует фундаментальной подготовки студентов технических вузов по физике. Одновременно обучение данной дисциплине должно быть практико-ориентированным. Реализации данных требований способствует комплексная кейс-технология, содержание которой строится на ситуационной задаче, описывающей профессиональную проблему реального производства; - одновременное освоение фундаментальных знаний и их практического применения происходит в разделах кейса (практическом, обучающем, научно-исследовательском), позволяющих реализовать постепенно усложняющиеся виды деятельнос-ти студентов; - завершающий этап комплексной кейс-технологии предполагает выполнение проекта по конструированию востребованного на производстве технического устройства, отличающегося своей новизной. Разработка конструкции и создание технического устройства, представление и защита проекта способствуют формированию основных профессиональных компетенций будущих инженеров.

Introduction. The article describes an example of a complex case-technology implementation while studying the section "Atomic and nuclear physics" by students of a technical university. The choice of the case topic is determined by its importance for future professional activity of students. The complex case-technology consists of three units, being implemented at different stages of the given technology, which contributes to the phased solution of the situational problem based on a professionally oriented problem. The purpose of the study is further development of the complex case-technology content while teaching physics in technical university. The scientific novelty of the research results is in the development of the content of the case-technology “Atomic and nuclear physics” during the course of physics in a technical university. Materials and methods. The following theoretical methods were used in the study: analysis of special literature on atomic and nuclear physics, methods of research in this field of science; specification of structural and functional model of complex case-technology applicable to a given topic; design of a complex case-technology on atomic and nuclear physics for technical students. The basic material at this stage of the study was the initial model of complex case-technology. Empirical methods being used are: approbation of a complex case-technology and statistical methods of data processing approbation. The materials at this stage of the study were: the developed content, the relevant training materials and the approbation data of the complex case-technology. Results. The new complex case-technology content on “Atomic and nuclear physics” has been presented. The lecturer and students’ activity at all stages of the case-technology has been described. The approbation results of the new content are presented in Trekhgorny Technological Institute, a branch of the National Research Nuclear University “Moscow Enginee-ring Physics Institute”. Discussion. The approbation results analysis of new content of complex case-technology is given. The method of experimental data processing is described. Based on the analysis of testing results of new content complex case-technology study, conclusions were drawn about the relevance of submitted content, technology impact on students learning outcomes and formation of key professional competencies Conclusion. The procedure of complex case-technology development and its implementation methods at different stages are summarized. Conclusions about the novelty and significance of the research results are formulated. Keywords: Case-technology; Situational problem; Student; Technical university; Physics. Highlights: Training of highly qualified engineers requires the fundamental physics training in technical universities. At the same time, physics teaching should be practice-oriented. The implementation of these requirements is facilitated by a complex case-technology which is based on a situational task that describes the professional problem of real production; The simultaneous development of fundamental knowledge and their practical application takes place in the case-technology sections (practical, educational, research), allowing to realize increasingly complicating types of students' activities; The final stage of the complex case-technology involves an implementation of a technical design project characterized by its novelty which is demanded in the manufacturing. Design development, technical device creation and project presentation greatly contribute to the formation of the basic professional competencies of future engineers.