bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Recordar el pasado… insumo para reflexionar sobre cómo enseñar ciencias naturales / Beyond the Past... a Pause to Thought How to Teach Natural Sciences
Authors: Jimenez Narvaez Maria Mercedes
Published: April 2020

ABSTRACTOn the research area of Sciences Teacher Training one main aspect of reflection is the question of how teachers learn to teach. From the study of Lortie (1975) until the current decade, it is reiterated that one of the main influences on learning to teach the own experience that students -future teachers- lived during its school days. Then, as part of a course of initial teacher training, it was implemented an activity called how I was taught and how I learned natural sciences? The written answers are socialized and analyzed with the group. This exercise has been adopted in each semester course Teaching of Science II (2013 - 2014), and results are currently being systematized by the author. The emerged categories are repeatedly related to: the curriculum (aims, contents and grades); the teaching methodologies (strategies and activities that they lived); the evaluation forms; their motivations and frustrations as students; and relationships with teachers in one way or another feel they marked their own experience. The challenge ... mobilize students' acting to plan their future as independent professionals, critics who regulate their own learning to teach.RESUMENEn la línea sobre formación de docentes de ciencias uno de los aspectos que genera inquietud, es la pregunta de cómo aprenden a enseñar los profesores. Desde el estudio de Lortie (1975), hasta la década actual, se reitera que una de las influencias en el aprender a enseñar esta dada por las experiencias que los estudiantes –futuros maestros– vivieron en su época escolar. Entonces, en el marco de un curso de formación inicial de profesores, se implementa al inicio del mismo, una actividad llamada ¿cómo me enseñaron y cómo aprendí ciencias naturales?, a través de la cual los estudiantes realizan escritos, que posteriormente son socializados y analizados en el grupo. Este ejercicio ha sido adoptado en cada semestre del curso de Didáctica de las Ciencias II (2013 – 2014), y sus resultados están siendo sistematizados actualmente por la profesora que lo orienta. Las categorías que emergen reiteradamente están relacionadas con el currículo (propósitos, contenidos y grados escolares); metodologías de enseñanza (estrategias y actividades que vivieron); formas de evaluación; sus motivaciones o frustraciones como estudiantes; y las relaciones con los profesores que de una u otra forma sienten que marcaron su propia experiencia. El reto… movilizar su actuar para proyectar su futuro como profesionales autónomos, críticos que regulan su propio aprender a enseñar. Contacto principal: maria.jimenez@udea.edu.co
Interés y motivación de los alumnos hacia las matemáticas: autopercepción de los más capaces / Interest and Motivation of the Students Toward the Mathematics: Self-Perception of the Most Capable
Authors: García Perales Ramón
Published: April 2020

ABSTRACTFrom the beginning of the education the students use elementary procedures to look for solution to problematic situations that indicate us how they go structuring their mathematical thought. Among the objectives of the learning of the Mathematics is to achieve the student to develop a flexible, agile and applicable knowledge that you can reinvent in a continuous way adapting it to new situations. Regrettably this objective is not easy to reach and frequently the students complain about the failures in the mathematical education, mainly for the rejection that usually inspires sometimes this discipline, deriving in a negative attitude toward its learning. In this article we center ourselves in these attitudes that the students show toward the Mathematics. For their analysis we will use the obtained results of the process of construction of the Battery of Evaluation of the Mathematical Competition (BECOMA), an evaluation instrument that measures the mathematical competition of the students of 5º of Primary Education, centering us in the variable interest and motivation toward the area of Mathematics according to the own student analyzed along the process of validation of the battery. In the last part of this article we center ourselves in the results in this variable of the most capable students for the mathematical one.RESUMENDesde el inicio de la escolaridad los alumnos utilizan procedimientos elementales para buscar solución a situaciones problemáticas que nos indican cómo van estructurando su pensamiento matemático. Entre los objetivos del aprendizaje de las Matemáticas está lograr que el alumno desarrolle un conocimiento flexible, ágil y aplicable que se pueda reinventar de forma continua adaptándolo a situaciones nuevas. Lamentablemente este objetivo no es fácil de alcanzar y con frecuencia los alumnos se quejan sobre los fracasos en la educación matemática, sobre todo por el rechazo que a veces suele inspirar esta disciplina, derivando en una actitud negativa hacia su aprendizaje. En este artículo nos centramos en estas actitudes que muestran los alumnos hacia las Matemáticas. Para su análisis utilizaremos los resultados obtenidos del proceso de construcción de la “Batería de Evaluación de la Competencia Matemática (BECOMA)”, un instrumento de evaluación que mide la competencia matemática de los alumnos de 5º de Educación Primaria, centrándonos en la variable interés y motivación hacia el área de Matemáticas según el propio alumno analizada a lo largo del proceso de validación de la batería. En la última parte de este artículo nos centramos en los resultados en esta variable de los alumnos más capaces para la matemática. Contacto principal: ramongarciaperales@hotmail.com
Conocimiento de los jóvenes sobre los descubrimientos científicos y el papel de la mujer en los avances científicos / Knowledge of Young People about Scientific Discoveries and the Role of Women in Scientific Advances
Authors: Caballero Caballero Isabel
Published: April 2020

ABSTRACTFrom ancient times and throughout the historical development, women have made important contributions to the scientific and technological development of mankind. However due to the androcentric culture that has prevailed, they have been made invisible because they are considered inferior to man from the intellectual point of view. The aim of this paper is to analyze the knowledge that the students of the Primary Education Degree have on the scientists and their discoveries. The results show that the students' knowledge about the scientists is quite limited. In addition, with regard to the role of women in science, it has been proven that the lack of understanding is still superior.RESUMENDesde la antigüedad y a lo largo de todo el devenir histórico, las mujeres han realizado importantes aportaciones al desarrollo científico-tecnológico de la humanidad. Sin embargo, debido a la cultura androcéntrica que ha prevalecido, se les ha invisibilizado por considerársele que son inferiores al hombre desde el punto de vista intelectual. El objetivo de este artículo es analizar el conocimiento que tienen los alumnos del Grado de Educación Primaria sobre los científicos y sus descubrimientos. Los resultados obtenidos muestran que el conocimiento que poseen los alumnos sobre los científicos es bastante limitado. Además, en lo que respecta al papel de la mujer en la ciencia, se ha comprobado que el desconocimiento es todavía superior. Contacto principal: isabelcaballero@dce.uva.es
El Conceptos de Reacción Química: una experiencia significativa en estudiantes universitarios / The Concept of Chemical Reaction: a Significant Experience in University Students
Authors: Fontalvo Asprilla Fernando , Alzate Cano María Victoria
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper investigates how four students of First Level University of a Chemistry Program, learn a set of concepts and situations interrelated with Chemical Reaction. From the Ausubelian Educational Psychology, the previous concepts are investigated, and later, their modification when they interact with tasks and experimental chemical reactions. The students' answers are analyzed and classified into three categories: Argumentative, Language and Procedural. Initially assume the concept of chemical reaction as a mixture and union of substances, and do not represent with chemical equations. They advance to differentiate mixture and chemical reaction, represent it and conceptualize it as a combination of substances.  RESUMENEste trabajo indaga cómo cuatro estudiantes de Primer Nivel universitario de un Programa de Química, aprenden un conjunto de conceptos y de situaciones interrelacionadas con Reacción Química. Desde la Psicología Educativa Ausubeliana se indaga los conceptos previos, y posteriormente, su modificación cuando interaccionan con diversas tareas, pruebas, mapas conceptuales y reacciones químicas de modo experimental. Las respuestas de los estudiantes se analizan de modo cualitativo y clasifican en tres categorías, estructuradas en tres subcategorías: Argumentativa (Básica, Literal y Conceptual), Lenguaje (Cotidiano, Científico y Propositiva) y Procedimental (Bajo, Intermedio y Alto). Inicialmente asumen el concepto de reacción química como mezcla y unión de sustancias, y no representan con ecuaciones químicas. Avanzan a diferenciar mezcla y reacción química, la representan con ecuación química y la conceptualizan como combinación de sustancias. Además, aprenden a identificar y representar con ecuaciones iónicas y moleculares tres reacciones químicas: neutralización, precipitación y óxido-reducción.
Las tablets en Educación Física / Tablets in Phisical Education
Authors: Borrego Carlos , De la Osa Escudero Zoraida
Published: April 2020

ABSTRACTThe birth of digital tablets implies a revolution with the use of mobile information. Physical education, given the time-space characteristics in which it is carried out, is an ideal field in which to include this type of device. The present study analyzes the motivation that is produced in adolescent students by working with tablets; through this, it is proposed that tablets be introduced in the conceptual aspect of the subject, thus substituting the theoretical final evaluation exam. In order to carry out this study, two activities have been proposed: 1. Filming and analysis of the different rules in basketball via collaborative development of explanatory material for such rules and, 2. Analysis of video recordings of individual technical movements in badminton by use of specific software that is available free of cost.RESUMENLa aparición de las tabletas digitales supone una revolución en el tratamiento de la información móvil. La Edu-cación Física, debido a las características espacio-temporales en las que se desarrolla, es un ámbito idóneo para incluir este tipo de dispositivos. El presente estudio analiza la motivación que genera en alumnos adolescentes el trabajo con tablets y, para ello, proponemos introducirlas en el aspecto conceptual de la asignatura sustituyen-do al examen teórico final de evaluación. Para llevar a cabo este estudio hemos propuesto dos actividades: 1.- la grabación y análisis de diferentes normas del baloncesto junto con la elaboración de manera colaborativa de material explicativo de las mismas, y 2.- el análisis de grabaciones de vídeo de gestos técnicos individuales de bádminton mediante un software específico gratuito. La investigación considera la motivación y la mejora de la competencia digital empleando como técnica de recogida de datos una encuesta realizada a 28 alumnos con edades comprendidas entre los 15 y los 17 años. Los resultados obtenidos nos llevan a señalar que existe una tendencia hacia una mayor motivación del alumnado respecto a la asignatura de Educación Física, así como una notable percepción de mejora en la competencia digital de los adolescentes.
Didática para Ensino de IoT Otimiza Recursos Públicos / Didactics for IoT Optimizes Public Transportation
Authors: Da Rocha Helbert , Lucia Monteiro Tânia
Published: April 2020

ABSTRACTInternet of Things (IoT) is a technological paradigm and one of the most important tendency of TI nowadays, it is having a broad scope of research in the most different areas. IoT is playing an important role in the concept of smart cities, smart grid, smart health monitoring, smart clothes, preventive maintenance, etc. The IoT contribution to cities in order to make them intelligent, creates a hall of possibilities where there is almost no limit. The knowledge of this topic was presented to the students of the discipline Advanced Topics in Computer Networks. Unorthodoxly and using new technologies, resulted in the project “Vou de ônibus”. The project, aims to optimize public resources, used in the transportation of university students between two cities in the interior of Brazil, provided daily to academics by one of the local city hall. The project has the goal to determine the partial number of students that will use the transportation on a certain day of the week.RESUMOInternet of Things (IoT) é um paradigma tecnológico e uma das tendências de TI mais importantes da atualidade, tendo amplo escopo de pesquisa nas mais diversas áreas. IoT está desempenhando um papel importante no conceito de cidades inteligentes, smart grid, monitoramento de saúde inteligente, roupas inteligentes, manutenção preditiva, etc. A contribuição da IoT para cidades, com finalidade de torná-las inteligentes cria um hall de possibilidades onde quase não há limite. O conhecimento deste tema foi apresentado aos alunos da Disciplina de Tópicos Avançados em Redes de Computadores, de forma não ortodoxa e utilizando novas tecnologias, tendo como resultado o projeto “Vou de ônibus”. O projeto, visa otimizar recursos públicos, utilizados no transporte de universitários entre duas cidades no interior do Brasil, fornecido diariamente aos acadêmicos locais por uma das prefeituras. Tendo como objetivo determinar o número parcial de alunos que irá utilizar o transporte em determinado dia da semana.
Objetos virtuales de aprendizaje en la enseñanza de la física: un caso de aplicación / Virtual Learning Objects in the Teaching of Physics: a Case of Applying
Authors: Gil Vera Victor Daniel
Published: April 2020

ABSTRACTVirtual Learning Objects (VLO) as a branch of artificial intelligence applied seek to emulate a human teacher both in its know how in their pedagogical and communicative skills. These allow interact with the knowledge at any time and place only to have a mobile or desk device (laptop, smartphone, tablet, Ipad, etc.) without the need to go in person to master classes. The objective of this paper is to present a VLO for the teaching of physics mechanics, specifically is oriented at university students of first semesters and vocational education. The VLO contains the main themes dictated in a mechanics physics course: kinematic, rectilinear and circular movement, work, strength and energy. This paper concludes that, the VLO have the ability to transform the traditional process of teaching and learning and turn it into an agile, flexible and didactic process, facilitating the understanding and the acquisition of new knowledge.RESUMENLos Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como rama de la inteligencia artificial aplicada buscan emular a un docente humano tanto en su saber cómo en sus habilidades pedagógicas y comunicativas. Estos permiten interactuar con el conocimiento en cualquier momento y lugar únicamente con tener un dispositivo móvil o de escritorio (laptop, smartphone, tablet, Ipad, etc.) sin necesidad de acudir presencialmente a clases magistrales. Este trabajo tiene como objetivo presentar un OVA para la enseñanza de la física mecánica, específicamente está enfocado a estudiantes universitarios de primeros semestres y de media vocacional. El OVA contiene las principales temáticas dictadas en un curso de física mecánica: cinemática, movimiento rectilíneo, circular, trabajo, fuerza y energía. Se concluye que los OVA tienen la habilidad de transformar el proceso de tradicional de enseñanza aprendizaje y convertirlo en un proceso ágil, flexible y didáctico, facilitando la comprensión y la adquisición de nuevo conocimiento.
Cursos Universitarios de Cálculo y Física con tecnología e impresiones 3D / University Courses of Phisics and Mathematics using Technologies ans 3D Impressions: an Experience at the Tec de Monterrey
Authors: Quezada Batalla Ma. de Lourdes
Published: April 2020

ABSTRACTAn educative experience developed at the Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México is shown in this work. The experience is based on the implementation of technological tools such as Geogebra and Mathematica for 3D model printing and designing in sophomore courses of Physics and Calculus. The models developed by the students have shown a significant impact on the teaching-learning process since these allow to illustrate complex concepts of exact sciences. Finally, the students work is analyzed and some of the results are discussed through surveys applied to the students as well as the professors that took part in this experience.RESUMENDiversas teorías del aprendizaje como: el aprendizaje significativo y el vivencial señalan que el estudiante debe involucrarse completamente en la construcción de sus aprendizajes. Nuestra experiencia indica que al enseñar conceptos abstractos de física y matemáticas es difícil atraer la atención de los estudiantes puesto que ellos desean aprender conocimientos que tengan aplicabilidad inmediata a su realidad actual. Luego, la enseñanza-aprendizaje de las ciencias exactas representa un reto para los docentes de las universidades, donde se demanda que los futuros profesionistas egresen con una formación académica bien sustentada. En este trabajo se muestra una experiencia educativa desarrollada en el Tecnológico de Monterrey Campus Estado de México (ITESM-CEM), la realización de un laboratorio experimental de física y matemáticas con impresiones en 3D que se realizaron en los cursos de física y cálculo del primer tercio de las carreras de ingeniería.
Material educativo computarizado (MEC) en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la geometría / Computerized Educational Material (MEC) in the Teaching and Learning Process of Geometry
Authors: Lince Loaiza Yuliana Andrea
Published: April 2020

ABSTRACTIn this work we report results of the research that references the title. The project was developed with fifth grade students; starting from the importance of mathematics in the training of primary school students, the great interest they have in ICT, the difficulties detected during the exercise of educational work. Important information was collected through a survey that was applied to the other teachers in charge of the orientation of the area of mathematics, which was reflected in the creation and application of a tool that allowed the student to assimilate assertively and motivating the learning of concepts Basic geometry in topics such as plane figures, angles, perimeters, area and volume.RESUMENEn este trabajo se reportan resultados de la investigación que referencia el título. El proyecto se desarrolló con estudiantes del grado quinto; partiendo de la importancia que tiene la matemática en la formación de los estudiantes de la básica primaria, del gran interés que ellos presentan hacia las TIC, las dificultades detectadas durante el ejercicio de la labor educativa. Se recolectó información importante mediante una encuesta que se aplicó a los demás docentes encargados de la orientación del área de matemáticas, lo que se vio reflejado en la creación y aplicación de una herramienta que permitió al estudiante asimilar de forma asertiva y motivadora el aprendizaje de conceptos básicos de la geometría en temas como las figuras planas, ángulos, perímetros, área y volumen.
Falta de interés por la ciencia en la formación profesional de estudiantes de la ESIME-IPN, México / Lack of Interest for Science in the Professional Education of Students of the Esime-IPN, Mexico
Authors: Martínez Ríos Armando
Published: April 2020

ABSTRACTMexico lacks a scientific culture. Investigations and reports show that only has a record of 38 thousand scientific and 0.5% global of registered patents in the world. Communications and electronics engineering (ICE) is one of the three formations in the school of mechanical engineering and electrical (ESIME) unit Zacatenco from the Instituto Politécnico Nacional (IPN) Mexico. Among the objectives of this mentioned formation on its web site, is the form professionals with scientific and technological foundations; However, the curriculum includes only two subjects with these characteristics. Less than 1% of the graduates also choose to devote himself to scientific work. This paper shows the results obtained by means of a survey on the perception that students have about scientists in order to propose actions that foster a greater interest in them by the science and technology into their professional formation.RESUMENMéxico carece de una cultura científica ya que algunas encuestas muestran que solo se tiene un registro de 38 mil científicos y el 0.5% del total mundial de patentes registradas. Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica (ICE) es una de las tres carreras de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) unidad Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional (IPN) México. Entre los objetivos de esta carrera mencionado en su sitio web, es el de formar profesionistas con fundamentos científicos y tecnológicos; sin embargo, el currículo, contempla solo dos asignaturas con estas características. Asimismo, menos del 1% de los egresados elige dedicarse a una labor científica. Este trabajo muestra los resultados obtenidos por medio de una encuesta sobre la percepción que los estudiantes tienen sobre los científicos con el fin de proponer acciones que fomenten un mayor interés en ellos por la ciencia y la tecnología dentro de su formación.
Proyecto de enseñanza en la asignatura de Química: "una casa en miniatura" / Teaching Project in the Subjet of Chemistry: “a House in Miniature”
Authors: Cho de la Sancha Victoria Dolores , Alanis Cho Juan Rodolfo , Alanis Cho Juan Rodolfo
Published: April 2020

ABSTRACTThe article presents a teaching experience when working with a project in the science subjet III. Emphasis in Chemistry at telesecundaria school. It is highlighted as through this methodology that adolescents are immersed in a variety of activities that promote collaborative work to generate a final product that accounts for the competencies that students have developed in relation to the care of the environment, health and sustainable development.RESUMENEl artículo presenta una experiencia de enseñanza al trabajar con un proyecto en la asignatura de Ciencias III. Énfasis en Química en la escuela telesecundaria. Se resalta cómo a través de esta metodología se inmiscuye a los adolescentes en una diversidad de actividades que promueven el trabajo colaborativo para generar un producto final que da cuenta de las competencias que han desarrollado los educandos en relación al cuidado del medio ambiente, la salud y el desarrollo sustentable.
Enseñanza del concepto de derivada con Geogebra: una guía didáctica desde el aula de clase / Teaching of the Concept of the Derivative with Geogebra: a Didactic Guide from the Classroom
Authors: Gil Vera Victor Daniel
Published: April 2020

A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes áreas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economía, ingeniería, administración, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoría de estudiantes de cursos de cálculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando ésta se define como la pendiente de la recta tangente a una función en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulación de una guía didáctica para la enseñanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten ésta asignatura en Instituciones de Educación Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el modelo de enseñanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.
Estudio de trasmisión de valores éticos / Study of Ethical Values Transmission
Authors: Muller Ferres Pablo , Vera Gajardo Nathaly
Published: April 2020

ABSTRACTThis study focuses on the transmission of moral and ethical to higher education students at classroom. This is seen as essential not only deliver specific knowledge regarding a particular discipline, but will assist in the formation of future professionals, as these will be the leaders of tomorrow. It focuses on the particular case of the Faculty of Engineering of the Catholic University of Temuco, the method of participant observation with hidden client was used to obtain the information without altering the behavior of the subject. It will be seen that the data obtained is a complex situation, as they have not generated the necessary space to establish an interaction that allows a better job in this area. The findings with the results and an assessment of fieldwork and its limitations are presented a proposal to generate a better job in the field in question and thus develop a better overall education of students is analyzed.RESUMENEl presente estudio se enfoca en la transmisión de valores morales y éticos a los alumnos de educación superior en el aula. Esto ya que se considera fundamental no solo entregar conocimientos específicos referentes a una disciplina en particular, si no que colaborar en la formación integral de los futuros profesionales, ya que estos serán los líderes del mañana. Se enfoca en el caso particular de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica de Temuco, se utilizó el método de observación participante con cliente oculto para poder obtener la información sin alterar la conducta del investi-gado. Se verá que los datos obtenidos constituyen una realidad compleja en el área, ya que no se han generado los espacios necesarios para poder establecer una interacción que permita un mejor trabajo en ésta área. Se presentan las conclusiones con los resultados obtenidos y una valoración del trabajo de campo y sus limitaciones, se analiza una propuesta para poder generar un mejor trabajo en el campo en cuestión y de esta forma desarrollar una mejor formación general de los alumnos. Contacto principal: pmuller@uct.cl
La internacionalización de la educación superior como un elemento para la búsqueda de la calidad en México / The Internationalization of Higher Education as an Element for the Pursuit of Quality in Mexico
Authors: Navarro Cerda Alma Beatriz
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper discusses the internationalization of higher education from a policy perspective, which has been implemented in higher education institutions dominate the focus of educational quality through the implementation of programs for student and academic mobility. The hypothesis concerning the IES have designed and implemented programs for student and academic mobility with the idea of seeking to ensure the quality of education is proposed. From a qualitative methodology, a review of educational models, institutional development plans and operational programs at public universities in the Northwest Region of Mexico is presented. One of the main conclusions is that the idea has prevailed and it has been associated with the mobility as the core of internationalization of higher education, which has been widely promoted in discursive terms generating a student culture of openness to other spaces.RESUMENEl presente trabajo discute la internacionalización de la educación superior desde una perspectiva de política, la cual ha sido implementada en las instituciones de educación superior predominando el enfoque de calidad educativa, me-diante la puesta en marcha de programas de movilidad estudiantil y académica.  Se plantea la hipótesis referente a que la Instituciones de Educación Superior (IES) han diseñado e implementado programas de movilidad estudiantil y académica con la idea de buscar garantizar la calidad del servicio educativo. Partiendo de una metodología cualitativa, se presenta una revisión de los modelos educativos, planes de desarrollo institucional y programas operativos en las Universidades Públicas de la Región Noroeste de México. Una de las principales conclusiones es que ha predominado la idea de que se ha asociado a las actividades de movilidad como el eje central de  internacionalización de la educación superior, la cual ha sido promovida ampliamente en términos discursivos generando una cultura estudiantil de apertura hacia otros espacios. Contacto principal: beatriznavarro@uabc.edu.mx
La evaluación del aprendizaje por competencias mediante el método de proyectos: un caso práctico / Evaluation of Competency-Based Learning by Means of Project Method: a Case Study
Authors: González Moro Valentín , Ruiz de Gauna Bahillo Pilar , Hornilla Sainz Txema
Published: April 2020

ABSTRACTIn Higher Education is becoming widespread a teaching method founded on the constructivist and competency-based learning which is developed in the methodological context of cases, problems and projects that several universities have standardized. In this article, we study its relevance in the light of an experience in the lecture room and we also make progress as for the possible connection between those methodologies and qualitative tradition of the Social and Educational Sciences. To conclude, we contribute to its positive effect with regard to the learning efficiency and to preserve an ethical aim in the educational process. However, we make evident some excesses and limitations that it’s earnestly essential to deal with.RESUMENEn la educación superior se está generalizando la práctica docente sustentada en el aprendizaje constructivista mediante competencias, que se desarrolla y tiene lugar en el contexto metodológico de casos, problemas y proyectos, estandari-zados por diversas universidades. Aquí, exploramos su pertinencia a la luz de una experiencia desarrollada en el aula y avan-zamos en la posible relación entre estas metodologías y la tradición cualitativa de las ciencias sociales y educativas. Finalmente, convenimos en manifestar su efecto positivo para la eficiencia del aprendizaje y para preservar una intencionalidad ética en el proceso educativo. Evidenciando, no obstante, ciertos excesos y limitaciones que es necesario abordar con seriedad. Contacto principal: valentin.gonzalez@ehu.es
Enseñanza y aprendizaje: precisiones en conjunción a la construcción de conocimiento en los Talleres de Proyectos de Diseño de vestuario / Teaching and Learning: Preciseness in Conjunction over Knowledge Construction in the Project Workshops of Costume Design
Authors: Polo Flórez Dolly Viviana
Published: April 2020

ABSTRACTTDPV is the specific universe of teaching/learning project process, comprising inquiry as much as continuous experimentation of not only the factors but the possibilities of conception, development and production of the objects and their uses for the human dressing. In that way, implications for the human wellbeing from learning projects: The development as manufacture products and wearable objects; also the perception from the interests from different actors of the process (Teachers and students). As such, this universe becomes the center of study for this analysis, which objective is to identify and propose answers to a group of fundamental questions that allow to recognize the academic and pedagogic approaches, academic and institutional stances and the professional orientations applied in the six (6) levels of Project Workshop of the Costume Design program of Universidad San Buenaventura of Cali.RESUMENEl TPDV es el universo específico de los procesos de enseñanza / aprendizaje proyectual que comprenden tanto la indagación así como la experimentación continua de los factores y las posibilidades de concebir, desarrollar, producir los objetos y sus usos para el vestir humano. Así las implicaciones para el bienestar humano, desde proyectos de aprendizaje: Su desarrollo como propuestas y objetos del vestir, su desarrollo como productos de manufactura y objetos de uso; y su percepción desde el interés de los diversos actores del proceso (Docentes y discentes). Como tal, este universo es el centro de estudio del siguiente análisis, cuyo objetivo es identificar y proponer respuestas a un conjunto de cuestiones fundamentales que permitan reconocer los enfoques académicos y pedagógicos, las posturas académicas institucionales y las de orientación profesionalista, aplicadas en los seis (6) niveles de Talleres de proyectos del Programa de Diseño de Vestuario de la Universidad San Buenaventura de Cali. Contacto principal: v.polo.educacion@gmail.com
Uso de las redes conceptuales en el contexto universitario / Use of the Conceptual Networks in the University Context
Authors: Castañeda Malagón Luz Janet , Casas Mateus Jaime Augusto
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper presents the results of a strategy applied to the students of the master in Chemistry of the Pedagogic National university in the first semester of 2014, in which the theoretical expositions have been checked on the origin and the structure of the conceptual networks as pedagogic instruments in the teaching of the sciences in general. In the first moment there have been done the theoretical reviews of the models of Teaching - Learning who relate to the conceptual networks, establishing get in touch with the constructivist proposal. In the second moment there is had the analysis of the linguistic foundations and there are established the differences between tools used as the conceptual maps and the networks, as well as in his phase of ending there has been done the follow-up of the constructions of the conceptual networks elaborated by the students.RESUMENEl trabajo muestra los resultados de una estrategia aplicada a los estudiantes de la licenciatura en Química de la universidad Pedagógica Nacional en el primer semestre del 2014, en el cual se han revisado los planteamientos teóricos sobre el origen y la estructura de las redes conceptuales como instrumentos pedagógicos en la enseñanza de las ciencias en general. En un primer momento se han hecho las revisiones teóricas de los modelos de Enseñanza- Aprendizaje que se relacionan con las redes conceptuales, estableciendo conexiones con las propuestas constructivistas. En un segundo momen-to se tienen el análisis de los fundamentos lingüísticos y se establecen las diferencias entre herramientas empleadas como los mapas conceptuales y las redes, así como en su fase de finalización se ha hecho el seguimiento de las construcciones de las redes conceptuales elaboradas por los estudiantes. Contacto principal: janethcastaneda@ustadistancia.edu.co
Caracterización de los movimientos retóricos de Documentos Recepcionales (Tesis) en la Licenciatura en Educación Preescolar / Rhetorical Moves: Analysis of Recepcional Documents (Thesis) in a Bachelor of Early Childhood Education
Authors: Moreno de León Tomás Alfredo , De León Arellano Esperanza
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper is an investigation about the discursive genre analysis, which was based on receptianal documents elaborated by students of a higher education. The design followed by the research was case study. The Paltridge (2001) method was used to analyze 18 of 96 DRs, where 3 thematical lines were identified as well as 5 lines of investigation: 1) language; 2) socializations; 3) mathematical thoughts; 4) teaching strategies; and 5) school management, along with 7 rhetorical moves. The result showed that not all of the DRs had the same rhetorical moves, and for the 18 DRs covered too general of thematic which was not limited by the object of study nor the context in which the investigation would be done; also, 9 of the DRs lacked of a research question, while the rest of the papers presented from 3 to 20 of them. Therefore, one of the areas of opportunity for tutors of students who are doing DRs is that they receive training in the different areas and point of focus for the teaching of academic writing.RESUMENEste trabajo es una investigación sobre el análisis de género discursivo donde se caracterizaron los Documentos Recepcionales (DRs) elaborados por las alumnas de una Institución de Educación Superior (IES). El diseño que siguió la investigación fue el estudio de caso (Neiman y Quaranta, 2006). Se recurrió al modelo de Paltridge (2001) para caracterizar 18 de 96 DRs donde se identificaron tres líneas temáticas (SEP, 1999), posteriormente se encontraron cinco líneas de investigación: (1) lenguaje; (2) socialización; (3) pensamiento matemático; (4) estrategias de enseñanza; y (5) gestión escolar y siete movimientos retóricos. Sin embargo, no todos los DRs contaban con los mismos movimientos retóricos, por otro lado cuatro de los dieciocho DRs abordaron temas muy generales en los que no se delimitaban los sujetos a estudiar, ni el contexto en el que realizaría la investigación, además nueve de los DRs no contenía ninguna pregunta de investigación, mientras que el resto de los trabajos presentaban entre tres a veinte. Por lo tanto, una de las áreas de oportunidad de las tutoras de las futuras docentes es que reciban una capacitación en las diferentes teorías y enfoques para la enseñanza de la escritura académica. Contacto principal: ba.tomas@hotmail.com
La investigación más allá de las fronteras: propuesta para constituir redes académicas de los CA y grupos de investigación / Research beyond the Borders: Proposal to Establish Academic Networks and Research Groups CA
Authors: López Auyón René , Mazo Sandoval Maria Concepcion , Pérez Melchor Petra Prisca
Published: April 2020

ABSTRACTThe development of research beyond institutional boundaries resinify collaborative academic work, networking with Higher Education Institutions (HEI) and enhances the academic work between researchers, teachers and students to identify and solve problems together. The interagency investigation is the scaffolding to reflect, discuss and agree on related topics based on the exchange of experiences between researchers’ horizons regardless of geographic location, also, allows for academic networks, generate joint production, contrast and highlight the collaboration towards the learning processes of future professionals. Participating in the multidisciplinary study where researchers involved in organized academic bodies and research groups, in order to open spaces of inquiry in vocational training through studies of school career in which both universities, teacher and other schools are involved dedicated to train graduate students in various areas of knowledge, it aims to search for empirical data that contribute to building evidence systematized and treated with methodological rigor that help in the investigation of school careers of professionals formed in the context of higher education in Mexico.RESUMENEl desarrollo de investigación más allá de las fronteras institucionales resinifica el trabajo académico colaborativo, el establecimiento de redes con Instituciones de Educación Superior (IES) y potencia el trabajo académico entre investigadores, docentes y estudiantes para identificar y resolver problemáticas en común. La investigación interinstitucional es el andamiaje para reflexionar, debatir y consensuar temas afines con base en el intercambio de experiencias entre investigadores sin importar los horizontes de la ubicación geográfica, así mismo, permite establecer redes académicas, generar producción conjunta, contrastar y evidenciar la colaboración en pro de los procesos formativos de los futuros profesionales. Participar en el estudio multidisciplinario donde intervienen investigadores organizados en cuerpos académicos y grupos de investigación, con el propósito de abrir espacios de indagación en la formación profesional a través de estudios de trayectoria escolar en la que se involucran tanto universidades, normales y otros centros de estudios dedicados a formar estudiantes de licenciatura en las diversas áreas del conocimiento, tiene como finalidad la búsqueda de datos empíricos que contribuyan a la construcción de evidencias sistematizadas y tratadas con rigor metodológico que coadyuven en la indagación de trayectorias escolares de los profesionales que se forman en el contexto de la educación superior de México. Contacto principal: loar7211@hotmail.com
O perfil econômico de estudantes dos cursos de formação de professores no Brasil / The Profile of Students from Teacher Training Courses in Brazil
Authors: Geglio Paulo César , Sileide Moreira Maria , Mendes de Oliveira Wilandia , Da Silva Dias Márcia Adelino
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper presents a discussion about the economic profile of students from teacher training courses in Brazil whose analysis is drawn on monthly family income data of Biology, Physical Education, Philosophy, Physics, Geography, History, Language and Literature, Mathematics, Pedagogy and Chemistry students who participated in the Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) back in 2005, 2008 and 2011. The study was carried out in a comparative way of the profile of each sample with regard to the years previously mentioned. Data were collected and compiled by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) through the application of socio-economic surveys to students during the very performance of Enade. In addition, data used can be found in Enade’s reports. It was concluded that the majority of students in the sample have a characteristic profile of C, D and E economic classes, which exceeds to the first one. Such classification was carried out based on Neri’s interpretation (2008) about the current concept of the division of economic classes.RESUMOEste texto apresenta uma discussão sobre o perfil econômico de estudantes dos cursos de formação de professores no Brasil, cuja base de análise são dados a respeito da renda familiar mensal de estudantes dos cursos de Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química que participaram do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) nos anos de 2005, 2008 e 2011. O estudo é realizado de maneira comparativa ao perfil de cada amostra em relação aos anos citados. Os dados examinados estão presentes nos relatórios do Enade, e foram coletados e compilados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), por meio de questionários socioeconômicos aplicados aos estudantes na ocasião da realização do Enade. Concluímos que a maioria dos estudantes da amostra têm perfil econômico característico das classes C, D e E, sobrepujando para a primeira. Essa classificação foi realiza-da com base na interpretação de Neri (2008), sobre o conceito de divisão de classes econômica atual. Contato principal: pgeglio@yahoo.com.br
Sumatoria de Creatividad + Brainstorming + la Vida Cotidiana: Gestar problemas de Investigación / Summary of Creativity + Brainstorming + Everyday Life: Gestating Research Problems
Authors: Minnaard Vivian Aurelia , Minnaard Claudia Lilia
Published: April 2020

ABSTRACTThe feat of research problems in the field of Scientific Research Methodology usually generates confusion and uncertainty among students. Working with divergent thinking and application of creativity techniques facilitates this way develops research descriptively and cross. This experience was carried out in six runs, three at the tertiary level, Educational Psychology, Faculty of Biology, Faculty of Mathematics and three college-level degree in Nutrition, in Speech Therapy, Kinesiology with a sample, not probabilistic for convenience of 215 students in the city of Mar del Plata, in the context of the Methodology matter relevant Scientific Research at 4 ° Year of the race.RESUMENLa gesta de problemas de investigación en la materia Metodología de la Investigación Científica genera usualmente desconcierto  e incertidumbre en los alumnos. La investigación se desarrolla en forma descriptiva y transversal. Esta experiencia se llevó a cabo en seis carreras, tres a nivel terciario, Psicopedagogía, Profesorado de Biología, Profesorado de Matemática y tres a nivel universitario, Licenciatura en Nutrición, en Fonoaudiología, en Kinesiología  con una muestra, no probabilística por conveniencia de 215 alumnos en la ciudad de Mar del Plata, en el contexto de la materia Metodología de la Investigación Científica correspondiente a 4° Año de la carrera. Contacto principal: vivianminnaard@gmail.com
La Internacionalización de la Educación Superior:Cambio Institucional en las Universidades Públicas de la Región Noroeste de México / Internationalization of Higher Education: Institutional Change in the Public Universities of the Northwest Region of Mexico
Authors: Navarro Cerda Alma Beatriz
Published: April 2020

RESUMENLa internacionalización en la educación superior ha surgido como un elemento paralelo a la necesidad de conceptualizar a la globalización. Se concibe y se define a partir del apoyo de diversas disciplinas dentro del ámbito de las ciencias sociales, tales como la economía y la ciencia política, haciendo aun falta una definición en comun sobre la internacionalización en la educación superior. En este trabajo se utiliza una metodología cualitativa, para hacer énfasis en los aspectos pragmáticos de la internacionalización de la educación superior en las Universidades Públicas de México pertenecientes a la región Noroeste en términos cambio institucional. ABSTRACTInternationalization in higher education has emerged as a parallel to the need to conceptualize globalization. It is conceived and defined based on the support of various disciplines within the social sciences, such as economics and political science, and a common definition of internationalization in higher education is still lacking. In this paper, a qualitative methodology is used to emphasize the pragmatic aspects of the internationalization of higher education in the public universities of Mexico belonging to the northwest region in terms of institutional change.
La falta de resiliencia de las Instituciones de Educación Superior en transformarse universidades inteligentes o smart campus desde la perspectiva de la teoría de la sociología de la educación digital de Chang / The Lack of Resilience of the Institutions of Higher Education in Transforming Intelligent Universities or Smart Campus from the Perspective of the Theory of the Sociology of Digital Education of Chang
Authors: Chang López Roberto Enrique
Published: April 2020

ABSTRACTThis article presents a reflection of the tendencies and fashions of Higher Education Institutions (HEIs) of becoming smart universities or Smart campuses around the planet from the perspective of the Theory of Sociology of Digital Education of Chang (2017) that says that "it is the study of the formation, integration, interaction, production, reproduction and trends of the virtual behavior of the different individuals and groups in social networks and their impact in the real world to generate a true emancipation, growth and individual development and community with environmental sustainability.RESUMENEl presente artículo presenta una reflexión de las tendencias y modas de las Instituciones de Educación Superior (IES) de transformarse en universidades inteligentes o Smart campus alrededor del planeta desde la perspectiva de la Teoría de la Sociología de la Educación Digital de Chang (2017) que dice que “es el estudio de la formación, integración, interacción, producción, reproducción y tendencias del comportamiento virtual de los distintos individuos y colectivos en las redes sociales y su impacto en el mundo real para generar una verdadera emancipación, crecimiento y desarrollo individual y comunitario con sostenibilidad ambiental.