БУДУЩИЙ БАКАЛАВР КАК СУБЪЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Authors: Гиннэ С.В. 
Published: December 2024

Работа посвящена характеристике будущего бакалавра (обучающегося технического вуза) как субъекта формирования профессиональных компетенций в контексте его личностно-профессионального становления и развития в образовательном процессе технического вуза. Автором статьи обозначены следующие компоненты личностно-профессионального становления и развития будущего бакалавра как субъекта формирования профессиональных компетенций: овладение элементами профессионального взаимодействия, мышления, общения и деятельности; приобщение к профессиональным ценностям и развитие специальных способностей; активное вырабатывание индивидуального стиля деятельности; открытие своего «Я» и преодоление кризиса идентичности; становление самосознания и устойчивого образа своей личности. В исследовании представлено описание субъективных свойств личности и возрастных признаков будущего бакалавра (обучающегося технического вуза) как субъекта формирования профессиональных компетенций. По мнению автора, будущий бакалавр как субъект формирования профессиональных компетенций, во-первых, представляет собой личность, которая образуется и развивается в разных видах и областях учебно-профессиональной деятельности, при этом субъектные качества будущего бакалавра обусловливаются консервацией деятельности, а личностные — ее развитием, совершенствованием и творческим обогащением; во-вторых, способен проявлять самостоятельность, активность и инициативу, принимать и реализовывать решения, а также оценивать результаты своих поступков и поведения при выполнении учебно-профессиональной деятельности; в-третьих, является участником сложного личностно-ориентированного образовательного процесса в техническом вузе, в ходе реализации которого усвоение профессиональных компетенций происходит при изучении учебных дисциплин в результате постижения будущим бакалавром профессиональных ценностей и знаний, актуализированных с помощью соответствующего комплекса педагогических приемов, методов и средств.

The article is devoted to characterization of the future bachelor of science (a student of a technical university) as a subject of development of professional competencies in the context of personally-professional formation and development in the educational process of a technical university. The author of the article identifies the following components of the personally-professional formation and development of the future bachelor of science as a subject of development of professional competencies: mastering the elements of professional interaction, thinking, communication and activity; familiarization with professional values and development of special abilities; active making of an individual style of activity; discovery of the own “I am” and overcoming the identity crisis; formation of self-awareness and a sustainable image of the own personality. The description of subjective personality traits and age signs of the future bachelor of science (a student of a technical university) as a subject of development of professional competencies is presented in the study. According to the author, the future bachelor of science as a subject of development of professional competencies is firstly a personality, whom is formed and developed in different types and areas of educationally-professional activity, at the same time, the subjective qualities of the future bachelor of science are determined by the conservation of activity, and personal qualities — by the development, improvement and creative enrichment of activity; secondly, he is able to show independence, activity and initiative, make and implement decisions, evaluate the results of his actions and behavior during performing the educationally-professional activity; thirdly, he is a participant of a complex personality-oriented educational process at a technical university, during the implementation of which the mastering of professional competencies occurs in the study of academic disciplines as a result of comprehending professional values and knowledge by the future bachelor of science, which are updated with the help of appropriate set of pedagogical techniques, methods and tools.