bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
LEGAL REGULATION ENSURING NATIONAL SECURITY AS
NECESSARY ARRANGEMENTS FOR THE INTRODUCTION OF
CRYPTOCURRENCIES
Authors: Mankovsky Igor
Published: April 2022

The article analyzes the use of cryptocurrency in the economic turnover, which acts as a means of payment and accumulation, recognized at the legislative level by a number of states, including those entering the WTO; explores the possibilities of using cryptocurrency in the territories of states that are members of the WTO or other international organizations of economic integration, but did not legalize the possibility of introducing cryptocurrency into the national economy; Based on the analysis of the established advantages and possible negative qualities of the cryptocurrency, the directions of improving the legislation are proposed with the aim of minimizing the risks of public administration in the case of the introduction of the cryptocurrency into civil circulation as a means of payment and accumulation.
One of the main threats of the usage of innovative financial assets on the state territory are attributed to the decentralization of the release of cryptocurrency, the mining of cryptocurrency is currently carried out by solving a mathematical algorithm by almost any subject of law located, who has access to the Internet. In the article described the legal regulation of regional economic integration, the creation of a single economic space and the legal conditions of free, within the EAEU, movement of goods, works, services and financial resources, the legislation of the member states governing economic relations, which should be unified, which will allow business entities to freely carry out economic activities throughout the EAEU on equal terms, independent of the country of registration and the country of the place of economic activity.
The compliance of cryptocurrency turnover with prudential regulation of banking, a set of legal measures should be developed to minimize the risks of banking in the context of using cryptocurrency as a means of payment.
TELECONTROL OF THE EXPERT SYSTEM OF AUTOMATIC TRAFFIC CONTROL
Authors: Aliev Ravshan , Toshmetov Komoliddin
Published: April 2022

The article examines the transmission of a tele control and telesignalization signal in the expert system for automatic control of train traffic, for the detection and control of train data, various types of systems for automatic control of train traffic are presented.
Fluxo de atendimento ao enfrentamento da Covid-19: relato de residentes em saúde da família
Authors: Galvão Elis Monique de Vasconcelos , Morales Ellen Maria Isis Leite , Oliveira Josy D’Antony Kym Vasconcelos Sousa Santos , Moura Cleson Oliveira de , Moreira Kátia Fernanda Alves
Published: April 2022

Diante do contexto da pandemia pelo novo coronavírus e do papel da Atenção Primária à Saúde no enfrentamento da Covid-19, este relato de experiência tem como objetivo analisar como foi realizada a organização do fluxo de atendimento em uma Unidade de Saúde da Família, localizada no município de Porto Velho, Rondônia Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência de profissionais em processo de formação no programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família. A organização do fluxo  aconteceu à medida que foram surgindo notificações de casos no Município. A tentativa de estruturar o serviço foi dificultada pelas falhas de comunicação entre gestão e assistência e ainda entre os próprios profissionais do serviço. A comunicação em saúde tem papel importante no cenário da pandemia, na qual as orientações aos usuários de forma correta se tornam essenciais.
A importância de um dia de campo como atividade de extensão
Authors: Ferrari Neto Jayme , Jadoski Cleber Junior , Maeda Alexandra Sanae , Bezerra Alexandre de Oliveira , Moraes Amanda de Lima , Borech Lucas Miguel Woidella
Published: April 2022

O estudo é um relato de experiência do primeiro Dia de Campo da Soja realizado pelo Laboratório de extensão Vivência em Ciências Agrárias da Universidade Católica Dom Bosco- UCDB, com a participação dos acadêmicos extensionistas dos cursos de Agronomia e Zootecnia. O evento foi realizado na Fazenda Escola Lagoa da Cruz em Campo Grande/MS. O dia de campo foi realizado no dia 19 de fevereiro de 2020, com a participação dos acadêmicos dos cursos das Agrárias da UCDB, alunos dos cursos técnicos em agropecuária de Campo Grande e produtores rurais da região. Houve a participação de empresas parceiras do laboratório Vivência com demonstração de tecnologias, produtos e equipamentos. O Dia de Campo da Soja permitiu levar informações tecnológicas e científicas ao produtor rural, o diálogo entre os profissionais da área e os acadêmicos e a aproximação do produtor rural da universidade.
Prevenção de lesão por pressão em um hospital de ensino: relato de experiência
Authors: Tristão Fernanda Sant´Ana , Dias Debora Urrutia , Vacaro Raquel Brito , Savian Mônica Cristina Bogoni , Padilha Maria Angélica Silveira , Cecagno Susana
Published: April 2022

O objetivo deste estudo foi apresentar a experiência de alunos do curso de enfermagem em atividade que integrou pesquisa, ensino e serviço sobre o tema prevenção de lesão por pressão em pacientes hospitalizados. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir de vivências de alunos do 6° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem, no ano de 2019. Foi realizado a partir de um projeto de intervenção voltado à capacitação dos enfermeiros para avaliação de pacientes em relação ao risco de desenvolverem lesão por pressão por meio da aplicação da Escala de Braden e registro da avaliação em sistema informatizado. A vivência proporcionou aprofundar conhecimentos sobre lesão por pressão, desenvolver habilidades relacionadas ao trabalho na dimensão técnico-instrumental, de pesquisa, de leitura e interpretação textual e de comunicação oral, competências que envolvem a capacidade para tomar decisões e relacionar-se. A atividade de capacitação foi incluída no programa de capacitação ofertado na instituição.
Construção de horta na escola municipal Laura Vicuña, como práxis da extensão universitária
Authors: Paz Jessica Rodrigues , Caramelo Carine dos Santos , Viais Diego Roberto , Ferreira Andriele Gomes , Polacinski Janiele Freire , Roboredo Delmonte , Moura Telma Andrade Mendonça de
Published: April 2022

O presente trabalho teve como objetivo relatar a experiência da extensão universitária no Projeto Político Pedagógico Arte no Jardim da Escola Municipal Laura Vicuña, no município de Alta Floresta, com a implantação de uma horta escolar. O projeto foi desenvolvido por alunos do 5° semestre do curso de Agronomia da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), juntamente com a coordenadora da escola. Com o apoio da Ferramenta 5W2H foi realizado o planejamento de todas as atividades, buscando sempre adequar-se à realidade escolar. Para tanto, foi utilizado material reciclável para a confecção dos canteiros integrando alunos e professores, no desenvolvimento das atividades como pintura do local e plantio de hortaliças. Os resultados retrataram a vasta importância da realização dessas atividades na formação educacional das crianças, visto que a horta contribui para o consumo de alimentos saudáveis, na ascensão de valores e no enaltecimento do trabalho em equipe. Dessa forma, as referidas atividades proporcionaram a ampliação do conhecimento socioambiental entre os diversos atores envolvidos, bem como pode-se destacar o aprendizado das crianças sobre a importância de uma alimentação saudável e os cuidados com o ambiente através do uso de materiais recicláveis.
Projeto de extensão Pequenos Arquitetos experiências lúdico-construtivas na cidade
Authors: Carvalho Ramon Silva de , Fiorin Evandro , Schwerz João Paulo , Machado Geovana de Souza , Silva Franciel da , Imthon Isadora
Published: April 2022

Este trabalho reconhece a percepção ambiental, a interpretação dos signos e imagens da cidade e a transformação do ambiente como capacidades inerentes ao ser humano, assim, nesse sentido, o projeto de extensão “Pequenos Arquitetos: experiências lúdico-construtivas na cidade” teve como objetivo incentivar estudantes dos primeiros anos do Ensino Fundamental a ler e pensar sobre a cidade em que vivemos. Para isto, estudantes e professores do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) realizaram pesquisas bibliográficas sobre percepção urbana e elaboraram uma oficina e vivência no centro de Florianópolis com 15 crianças. Após a realização da atividade foi possível analisar as diferentes percepções sobre a cidade demonstradas pelas crianças. O presente relato descreve as etapas elaboradas pela equipe, além de refletir sobre alguns dos resultados obtidos – desenhos que revelam outras cidades dentro da cidade, despida de pré-conceitos.
O ensino de yoga para pessoas surdas mediado por interpretação em Libras
Authors: Leite Tarcisio de Arantes , Leite Monica Auga Dias
Published: April 2022

Objetivo: apresentar as reflexões emergentes em uma experiência de ensino de yoga para pessoas surdas mediada por interpretação na Língua Brasileira de Sinais (Libras). Método: em 2019, seguindo um modelo de pesquisa-ação, promovemos práticas de yoga com uma professora falante de português apoiada por um intérprete de Libras. Na medida em que desafios eram encontrados, refletíamos sobre eles e experimentávamos alternativas em aulas subsequentes. Resultados: questões que exigiram adequações foram: a criação de sinais para posturas; o posicionamento da professora para favorecer sua visibilidade; demandas sobre a atenção visual dos alunos; estratégias para a interação direta entre a professora e os alunos; a sincronização das posturas; e a prática de mantras orais. Conclusão: embora a interpretação em Libras tenha se mostrado crucial para o desenvolvimento das aulas, nossa experiência revelou que a adaptação do ensino do yoga para pessoas surdas suscita não apenas considerações tradutórias/linguísticas, mas também perceptuais e identitárias.
Protocolo de acesso ao atendimento odontológico para regulação estadual de pessoas com deficiência
Authors: Saquet Priscila , Lisboa Mariah Luz , Nascimento Neto Luiz Henrique , Camargo Alessandra Rodrigues de
Published: April 2022

A Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (Portaria n.o 793, de 24 de abril de 2012 do Ministério da Saúde) possui como um de seus objetivos ampliar o acesso e qualificar o atendimento às pessoas com deficiência no Sistema Único de Saúde (SUS). Contudo, o percurso terapêutico da pessoa com deficiência, dentro da malha do SUS, ainda carece de uma regulação estruturada com fluxo de encaminhamento formalizado no Estado de Santa Catarina, Brasil. Com base na experiência adquirida no Projeto de Extensão intitulado ‘‘Ambulatório de Atendimento Odontológico para Distúrbios Neuropsicomotores’’, propõe-se a elaboração de um protocolo de acesso a ser apresentado e validado pela Regulação Estadual ambulatorial (SES/SC), posteriormente implementado nas Unidades Básicas de Saúde, porta de entrada principal da pessoa com deficiência na referida rede de atenção. Como diferencial, preconiza-se, além da condição de saúde bucal, a análise objetiva do comportamento do paciente, respeitando-se os respectivos níveis de complexidade.
Formatação e edição do texto acadêmico em um curso de extensão
Authors: Souza Jackson Wilke da Cruz , Silva Guilherme Lourenço da
Published: April 2022

Neste artigo apresentamos nossas experiências na oferta do curso de extensão Edição e Formatação de textos acadêmicos. Para tanto, discutimos a noção de formatação e edição de textos acadêmicos como parte fundamental para o processo de formação do aluno do ensino superior com relação ao conhecimento e experiências com Gêneros Textuais acadêmicos. Por conta de termos adotado a perspectiva teórica de Letramento Acadêmico, consideramos metodologicamente o conhecimento prévio que os alunos poderiam possuir sobre a manipulação de textos em editores automáticos, caracterizando o referido curso como de atualização de conteúdos e auxílio à formação acadêmica dos participantes. Como resultado, além da própria oferta do curso, apresentamos a criação de um material didático e multimodal que embasou o curso, além da oportunidade de o curso ter ocorrido de maneira virtual, por conta do distanciamento social imposto pela pandemia de SARS-CoV-2.
COMO SER DIFERENTE DIFICULTA O PERCURSO DA GRADUAÇÃO
Authors: Costa Ana Beatriz Menezes De Albuquerque
Published: April 2022

Introdução: A sociedade atual ainda é rodeada de estigmas e preconceitos envolto das pessoas vistas como diferentes. As escolas, universidades e grupos sociais tem buscado a inserção dos processos de inclusão e acessibilidade se caracterizando como um grande avanço para esse grupo, mais havendo muito ainda o que se conquistar. Objetivo: Relatar a experiência de uma pedagoga frente aos desafios da graduação por essa ser diagnosticada com déficit de atenção e outros transtornos. Relato de caso: Durante a graduação todo o processo foi cheio de dificuldades e desafios, as limitações agravadas por ter um diagnostico diferente dos normais afetou esse processo que por si só já é bastante árduo. Os indivíduos com diferenças perante a comunidade acadêmica são vistos como inábeis, mas deve-se entender que esse fato não os impede de ser o que desejam e alcançar êxito cientifico. É necessário lutar para acabar com o preconceito que existe na sociedade em relação as pessoas que são diferentes. O bullying nesse caso se caracteriza como uma dos mais desafiantes barreiras, e por vezes o apoio de algumas pessoas fazem toda diferença. Outro ponto relevante é o envolvimento em projetos sociais podendo assim ajudar outras pessoas com várias deficiências e desse modo crescer como profissionais sem deixar que a limitação afete a qualidade de vida e processos de evolução. Como um importante direcionador podemos citar o professor, onde os indivíduos por muitas vezes não terem o apoio dos pais enxergam este como um referencial. Para evolução dos graduandos que são especiais é de grande importância e essencial o acompanhamento profissional, terapeutas, psicólogos e outros médicos dessa área que possam ajudar a enfrentar essa batalha e passar por ela de forma mais leve possível. Conclusão: A inclusão social se mostra um grande desafio nas universidades e graduações, o respeito não é ofertado mutuamente como também não se tem o apoio necessário. Porém com a ajuda de profissionais capacitados uma rede de apoio e projetos sociais compromissados é possível avançar nesse meio.
USO DA LUDICIDADE NO ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS DE ENSINO MÉDIO
Authors: Melo Barbara De Lima , Cordeiro Carlos Alberto Martins
Published: April 2022

Introdução: Com as mudanças no cenário educacional brasileiro, o professor cada vez mais precisa ir em busca da sua formação continuada para atender o novo público educacional, diante disso o uso das metodologias ativas se mostra uma grande aliada nesse processo. Objetivo: Nesse sentindo, a pesquisa aborda o uso da ludicidade como Metodologia Ativa grupal e tem como objetivo analisar sua eficiência no processo de ensino aprendizagem com alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola particular no município de Capanema. A pesquisa está fundamentada em teóricos ativos na educação das metodologias ativas e no uso da ludicidade nas atividades práticas em sala de aula. Material e métodos: A metodologia é de caráter qualitativa e quantitativa, uma vez que foi feito um levantamento bibliográfico na literatura da Capes, bem como houve uma análise, a partir de uma tabela com um respectivo quantitativo de alunos, estudantes do ensino básico. A intervenção ocorreu em três etapas distintas, sendo a primeira etapa a exposição do conteúdo aos alunos do primeiro ano do ensino médio, denominado de Funções Inorgânicas, a segunda foi a execução das atividades lúdicas com os alunos, nessa etapa os alunos foram organizados em equipes para a execução das atividades propostas nessa pesquisa, por fim, na última etapa da pesquisa, após as atividades desenvolvidas em sala com a turma, foi realizada a aplicação de um questionário diagnóstico aos alunos, que possui por finalidade buscar analisar a eficiência da metodologia ativa desenvolvida através das atividades propostas a turma, sobre a ótica dos alunos. Resultados: Após a análise das respostas obtidas, foi possível perceber que as atividades lúdicas alcançaram os objetivos propostos nesse trabalho, uma vez que a promoção da mesma, promoveu o engajamento dos alunos participantes, bem como motiva-los a compreender o conteúdo trabalhado, despertou também o interesse pela disciplina de química e ao final, percebeu-se índices satisfatórios de aprendizagem no público alvo desta pesquisa. Conclusão: Nesse contexto, conclui-se que a metodologia adotada foi eficaz na compreensão do conteúdo ministrado, contribuindo significativamente na aprendizagem dos alunos do conteúdo de Funções Inorgânicas, tornando o assunto mais compreensível e de fácil aprendizagem pelos alunos.
O DESAFIO DA ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Authors: Costa Janaina Dayana Da Silva
Published: April 2022

Introdução: A Alfabetização é um processo de aprendizagem onde o aluno adquiri habilidades relacionadas ao domínio da leitura e da escrita para desenvolvimento da própria comunicação, elaboração de ideias, pensamentos e interações sociais. É na etapa do ensino fundamental que a capacidade de aprendizagem para o domínio da leitura, escrita e cálculo acontece e sendo assim, grande é o desafio de ensinar, aprender, transferir e compartilhar conhecimentos sobre os códigos e as técnicas de escrita, leitura, compreensão e interpretação da linguagem. Alfabetizar dentro dos muros das escolas sempre foi desafiador e exercer esta função de modo remoto gerou uma preocupação ainda maior, tendo em vista as problemáticas referentes às dificuldades no acompanhamento das aulas pelos alunos, a possibilidade de uso e acesso às tecnologias e, principalmente, ao papel das famílias. Objetivo: Neste sentindo, este trabalho buscou respostas sobre que esperar da alfabetização no ensino à distância ocasionado pela pandemia da COVID-19. Sendo seu objetivo apresentar as atividades desenvolvidas na turma de alfabetização do 2º ano do ensino fundamental de uma escola pública do interior do Rio Grande do Norte. Material e métodos: As atividades foram realizadas de modo remoto, através do Google Meet, durante o período de junho a julho de 2021. Além disso, outras atividades foram propostas de forma impressa nos materiais didáticos entregues quinzenalmente. Em uma semana específica foi realizada verificação da aprendizagem presencial. Resultados: Foi possível ministrar as aulas e realizar atividades diversas de observação, planejamento, produção de material e aplicação de simulado. Todas as atividades propostas envolveram leitura, escrita e linguagem matemática para que os alunos pudessem conhecer e praticar os conteúdos mesmo à distância. Conclusão: Verificou-se o empenho, o esforço e a dedicação da professora para obter uma aprendizagem satisfatória dos alunos, porém nem todos os alunos tiveram condições de participar das aulas remotas. Dentro das possibilidades e incorporando uma nova forma de atuar e estudar através das plataformas digitais e dos aparelhos tecnológicos de reprodução, professores e os alunos com acesso as tecnologias reagiram positivamente às circunstâncias e demonstraram entusiasmo no desenvolvimento de novas habilidades de ensino e de aprendizagem.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR SOBRE AS MUDANÇAS OPERADAS DESDE 2007 E OS NOVOS DESAFIOS NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA. ESTUDO DE CASO.
Authors: Vieira Guilherme Cezar Sousa , Santiago Taise Regina Cardoso
Published: April 2022

Introdução: Este estudo tem a finalidade de refletir sobre a visão histórica e da legislação referente a inclusão e as inovações que vem sendo propostas por educadores e as agências governamentais, focalizando também as necessidades de formação do professor, em particular nas habilidades de inovar e melhorar a interação com os alunos, sendo esta uma relação necessária para que o processo de inclusão aconteça. Objetivo: Conhecer quais as mudanças operadas a partir de 2007, na perspectiva da Educação Inclusiva, na escola pública de ensino regular e como objetivo especifico apreender as mudanças operadas no sistema educacional desde 2007, a partir do estudo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e documentos legais correlatos. Material e métodos: Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores como BOURDIEU (2014), MORIN (2011), FREIRE (2015), PARO (2001), SANCHES (2006) entre outros, buscando enfatizar a importância da relação de inclusão no ambiente escolar, bem como a necessidade da gestão democrática no envolvimento da comunidade escolar. Resultados: os resultados nos permite analisar o quanto se avançou no campo da inclusão escolar desde a normatização das diretrizes inclusivas, através do estudo da trajetória histórica do assunto, dos aspectos legais e políticos de como esse processo se deu nos últimos anos e de como a escola regular tem se comportando até aqui. Discutir os resultados implicará na compreensão mais aproximada da realidade e, consequentemente, contribuirá para a construção de um ambiente escolar humanizado, ao passo que se torna inclusivo. Conclusão: Conclui-se enfatizando a importância de relacionar a atuação do corpo técnico da educação municipal, juntos aos professores, diante desta demanda de crianças e jovens que necessitam de apoio pedagógico para descobrir o mundo do conhecimento formal mediante a prática de inclusão. Foi neste seguimento que surgiu o presente Trabalho de Projeto, tendo como enfoque uma turma do 2º ano, onde se encontra incluída uma criança com síndrome de Down.
OS PRINCIPAIS ERROS OBSERVADOS NA FASE PRÉ-ANALÍTICA DO LABORATÓRIO CLÍNICO
Authors: Ferreira Shirlene Matias , Barroso Janderson Da Costa , Vieira Dhane Eyre Albuquerque , Feitosa Luiz Da Cunha
Published: April 2022

Introdução: Uma das principais finalidades dos resultados dos exames laboratoriais é reduzir as dúvidas que a história clínica do paciente, ou familiar, e o exame físico fazem surgir no raciocínio médico. Para que o laboratório clínico possa contribuir de maneira adequada para este propósito, é indispensável que todos os processos durante a realização dos exames sejam seguidos com mais alto padrão de qualidade. A fase pré-analítica de um exame laboratorial é extremamente importante para o sucesso do resultado final de uma análise de qualidade. Esta fase compreende a preparação do paciente, a anamnésia, a coleta e o armazenamento de amostras, transporte de material, ou seja, é a etapa laboratorial que antecede o processamento dos analíticos. Entretanto nessa fase ocorre mais de 70% dos erros laboratoriais. Objetivo: O objetivo desse estudo foi descrever as etapas da fase pré-analítica; identificar os principais erros que ocorre durante essa fase, compreender a importância para se evitar os possíveis erros na execução dos exames. Material e métodos: A metodologia empregada foi levantamento bibliográfico sobre tema, afim de percorrer a visão de outros laboratórios. Resultados: Concluímos que fase pré-analítica é onde se encontram elevadas taxas de erros principalmente relacionados ao erro humano. Uma boa padronização e qualificação dos profissionais envolvidos tende a diminuir o percentual de erros nessa fase. Conclusão: Cabe aos gestores o desafio de ampliar os conhecimentos, envolver e treinar a equipe de colaboradores, visando difundir os conceitos e a importância dos indicadores na gestão dos processos, para amenizar os erros preexistentes não só na fase pré-analítica, como em todo o processo realizado dentro e fora dos laboratórios clínicos.
A ONIPOTÊNCIA DE DEUS
Authors: Francioni Filipe Zappala Massi De Oliveira
Published: April 2022

Introdução: Este resumo analisou a Onipotência de Deus, um dos atributos da doutrina divina amplamente estudado na disciplina de Teologia Sistemática, uma das mais importantes cadeiras acadêmicas do curso de Teologia. A onipotência divina é um relevante tema que tem sido amplamente debatido nas escolas teológicas e filosóficas por séculos. Objetivo: O objetivo deste trabalho foi descrever o que é atributo, para tanto apresentamos os principais conceitos, como o de John D. Douglas, e de estudiosos da Teologia Sistemática como Franklin Ferreira e Alan Myatt. Material e métodos: Este trabalho foi realizado com base em uma minuciosa pesquisa bibliográfica em livros, Bíblias, artigos científicos e em dissertação de mestrado e em tese de Doutorado (estes últimos oriundos das Bases de Dados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS e da Universidade de Brasília- UNB, respectivamente) referente a Onipotência de Deus. Resultados: Trouxemos o conceito de onipotência divina, encontrados no Dicionário Aurélio, na Pequena Enciclopédia Bíblica e na obra de Teologia Sistemática de Millard Erickson. Analisamos o paradoxo que envolve a Onipotência de Deus, citando suas diversas formas de manifestação na Bíblia Sagrada, no Antigo Testamento e Novo Testamento, a relação de Deus com os homens, os milagres realizados por Jesus sobre a natureza e o paradoxo da Onipotência de Deus, através de uma percepção bíblica e filosófica a respeito das contrariedades levantadas por teólogos, filósofos medievais e contemporâneos. Conclusão: Concluiu-se que o tema é muito abrangente e que a Onipotência de Deus foge a compreensão humana, em que pese buscar novas respostas, não existe paradoxo porque Deus tem sua lógica própria.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EM ETNOCIÊNCIAS EM UM CURSO A DISTÂNCIA: UM DIÁLOGO COM A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Silva Luis Enrique Fernandes Da
Published: April 2022

Introdução: No passar dos tempos, pesquisas em Ensino de Ciências e Biologia têm buscado responder perguntas, discutindo soluções para desmitificar e tornar-se mais atraente. Entre as inúmeras possibilidades, observamos na Etnociências uma coautora para apoiar uma disciplina que para muitos é desgastante e sem contraste com seu dia a dia. Fundamentado em uma era do conhecimento e diálogo e na constante inevitabilidade da sua utilidade, consideramos pesquisar como o Etnoconhecimento, para ser mais exato os conhecimentos produzidos no contexto da Etnociências, como podem auxiliar no ensino e para a produção conhecimentos pelos Professores nas salas de aula. Objetivo: Demonstrar as possibilidades de estratégias pedagógicas inclusiva no contexto da Etnociências na formação continuada de professores que atuam na Educação Básica no estado de Mato Grosso. Material e métodos: A pesquisa é de abordagem qualitativa, e foi desenvolvida no âmbito do curso de Pós Graduação em Diversidade e Educação Inclusiva no Contexto das Ciências Naturais, ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, curso desenvolvido na modalidade à distância. Utilizando como estratégia a convivência da realidade cultural, a demonstração participativa, a análise textual e discursiva, a realização de atividades que aproximam o professor da cultura que os alunos estão inseridos. Este trabalho resulta de uma pesquisa com metodologia um estudo analítico, pois observou, registrou, analisou, comparou e descreveram-se dados, os quais foram coletados através de atividades que foram elaboradas junto aos professores de Ciências de escolas de ensino fundamental e médio do estado de Mato Grosso. Resultados: Os resultados direciona a importância de conectar o ensino à realidade dos estudantes, suas experiências vividas socioculturais e corporais. O ensino de ciências dentro do panorama apontado pela etnociêncais demonstra importância com a pertinência dos conhecimentos voltados para o fortalecimento da cultura e cidadania. Conclusão: Os relatos das atividades desenvolvidas a partir do curso revelam o quão é essa discussão para o fortalecimento da formação docente e, consequentemente, do currículo e das atividades desenvolvidas na sala de aula, revelando ainda uma concepção ampliada de educação, que favorece a valorização dos saberes locais em diálogo com o conhecimento científico.
A LIBERDADE INDIVIDUAL VERSUS O DIREITO À SAÚDE
Authors: Nadai Andre Moraes De , Mazzoni Cesar Augustus
Published: April 2022

Introdução: Vemos hoje o recrudescimento da pandemia de coronavírus em vários países europeus, como Áustria e Alemanha. Os especialistas compreendem que a vacinação é fundamental para o controle pandêmico. No entanto, há no mundo todo uma boa parcela da população que tem se recusado a ser vacinada. Seu principal argumento é a liberdade individual de não se vacinarem. Por outro lado, temos a proteção da saúde pública que apenas começou a melhorar no Brasil a partir da aceleração do número de brasileiros imunizados. Como então conciliar esses dois direitos? Material e métodos: Nossa pesquisa é de cunho exclusivamente bibliográfico. Recorremos à doutrina pátria e internacional, ao estudo da legislação e jurisprudência e à análise dos estudos da Organização Mundial de Saúde sobre a Covid-19. Dada a atual situação na propagação do coronavírus é patente uma reflexão sobre a limitação da liberdade de não se vacinar. Daí a importância do presente trabalho. Objetivos: Resta aqui o ponto de nossa pesquisa: do ponto de vista jurídico é cabível alguém recusar-se a ser imunizado? A liberdade individual é um direito acima da saúde coletiva? Será esse o nosso objeto de pesquisa: dar uma resposta jurídica a tal impasse. Resultados: De antemão, com base no já estudado, pudemos concluir que, dentro da teoria do direito, nenhum direito é absoluto. Daí que mesmo a liberdade individual não está acima do bem estar e da higidez do coletivo. Colocar em risco toda uma sociedade em razão de convicções individuais não encontra guarida dentro de nosso sistema jurídico. Conclusão: Concluímos que os direitos fundamentais, como liberdade e saúde, podem entrar em colisão, como já foi muito bem explicado pelo professor alemão Robert Alexy. Dado que estamos diante de uma pandemia que tem colocado milhões de vidas em risco (só no Brasil foram cerca de 600 mil mortos) e gerado profundas crises sociais e econômicas, colocar a ideologia particular à frente dos estudos científicos é, senão uma verdadeira idiotia, um grave atentado aos direitos humanos.
FORMAÇÃO DE DOCENTES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM TEMPO DE PANDEMIA: EXPERIÊNCIA COM AULAS REMOTAS E DOCÊNCIA HÍBRIDA
Authors: Jesus Eliecí Pereira De , Santos Maraiza Alexandrina Rosas Dos , Neves Luelta Dos Santos Cardoso , Cordeiro Rogério Soares
Published: April 2022

Introdução: A investigação do estudo em tempos de pandemia parte de experiências com aulas remotas e docência híbrida, onde professores vivenciam uma nova modalidade de ensino e aprendizado. Objetivos: Esse estudo visa reivindicar o empreendimento de ferramentas necessárias à nova modalidade de ensino. Ao longo dos últimos dois anos ficaram claro que, os docentes se debruçaram diariamente nos aprendizados e evolução do conhecimento educacional com recursos próprios. Material e métodos: Está pesquisa de campo, vivenciada em modalidades presentes em grupos de colegas, percorreu o desafio de conquista com o efeito regalos em ensino digital. Fontes pesquisadas dos grupos de colegas junto à formação de docente de matemática, no espaço de tempo de um semestre vivenciaram a falta da formação continuada para o aprimoramento de novas metodologias e tecnologias no ensino híbrido, mesmo diante desta lacuna o professor vem buscando alcançar as metas traçadas para o avanço do ensino com aulas remotas nos tempos de pandemia e de isolamento social. Resultados: Após um longo período a formação de professores inicial e continuada seguiu em formato virtual em grupos de colegas de mesmo segmento, a fim de se adaptarem aos novos meios de tecnologias como: Google Meet, Google Forms, Google Drive, dentre outros, o efeito desta ação descobriu várias evidências positivas e mostrou a importância de novos métodos de tecnologias para as atuais modalidades de ensino e sinalizam que devem ser cumpridos os cronogramas de estudos com práticas direcionadas em cada área de conhecimento com as devidas adaptações utilizando as novas ferramentas. Conclusão: fica claro que a realidade atual não tem evidências de propostas pedagógicas relacionadas às novas tecnologias onde profissionais necessitam de acesso flexível e de qualidade a fim de cumprir as exigências tecnológicas para implantarem o ensino e modalidade híbrido e remoto, além dessas dificuldades os profissionais da educação em matemática precisam se disponibilizar em aprender as modalidades digitais, visto que é preciso colocar em prática essas ferramentas para que o aprendizado docente seja eficaz em todo o tempo inclusive em uma eventual pandemia como outrora, demonstrando a sua importância em alcançar as inúmeras demandas na educação.
O PAPEL DA EDUCAÇÃO, DA COMUNICAÇÃO E DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.
Authors: Duarte Danieli Aparecida
Published: April 2022

Introdução: A sociedade da comunicação interligada e virtualmente conectada, estabeleceu a possibilidade de compartilhamento de um volume de conhecimento e informações nunca antes verificado, de forma a se criar uma nova cultura ao mesmo tempo em que se lida com os conflitos que surgiram no processo de transição de velho modelo para o novo, e todas essas mudanças, colocam em pauta os modelos de reprodução dos saberes e a própria educação. Assim, o presente trabalho formula o seguinte questionamento: Quais fatores podem ser apontados como responsáveis por conduzir a ruptura com o que antes era estabelecido como conhecimento válido e vigente? E visa o diagnóstico de possíveis problemas no processo de ensino e aprendizagem decorrentes da inserção das Tecnologias Digitais da Informação e comunicação (TDIC) no contexto social e educacional, bem como a busca por ações que possam contribuir com o enfrentamento de tais desafios. Para esse fim, conceitua-se os seguintes termos: A globalização, fenômeno que compreende as novas configurações sociais e os paradigmas que a descreve, tais como a Sociedade da Informação, e posteriormente Sociedade Informacional ou Sociedade em Rede; Modernidade Líquida; Sociedade da Aprendizagem e, por fim, Sociedade do Conhecimento. Objetivos: A partir disso, desdobramos como objetivos compreender o papel da educação, da comunicação e das tecnologias no contexto de uma sociedade contemporânea. Material e métodos: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de Revisão da Literatura com abordagem exploratória e quantitativa e exame qualitativo e explicativo dos dados obtidos em relação aos conceitos delimitados para esta discussão. Resultados: Como resultado, aponta-se a massificação dos aparatos tecnológicos como intensificador dos fluxos da informação, e esta precisa ser descrita e verificada com auxílio de um mediador representado pela figura do educador nos processos de ensino. Conclusão: Conclui-se que este volume invasivo de informações veiculados via comunicação, nas raras vezes através das (TDIC), ilustra os desafios atuais da educação frente as implicações que surgem no contexto da atual Sociedade da Informação, cujo existência impõe a necessidade de ações que nos capacite a mergulhar nesse universo e organizá-lo, de forma a abstrair a ordem necessária para sua utilização em harmonia com práticas necessárias a construção de um conhecimento bem fundado.
IMPACTO DA COVID-19 SOBRE A EDUCAÇÃO NO BRASIL: UMA DISCUSSÃO DE LITERATURA
Authors: Ltda Aline Silva Carvalho Haack
Published: April 2022

Introdução: O período de pandemia da COVID-19 trouxe ao mundo o distanciamento social como medida de segurança e desencadeou impactos na educação escolar como a suspensão das aulas e a modalidade de ensino a distância ganhou espaço. Objetivo: Com base nisso, o objetivo desse artigo é compreender os principais impactos da COVID-19 na educação, tais como: problemas emocionais dos alunos, a intensificação do trabalho docente e dificuldades ao acesso à internet. Material e Métodos: O estudo possui uma abordagem qualitativa e a metodologia consiste em uma revisão bibliográfica, através da qual foram selecionadas 3 publicações de maior relevância no Google acadêmico utilizando as palavras do título “Impactos da COVID-19 sobre a educação no Brasil”. Resultados: Um dos impactos negativos veio com a percepção dos pais de que os filhos estavam saudosos da escola, dos professores e dos colegas e, então, transformaram esse sentimento em angústia, tristeza e medo devido à incerteza da volta as aulas. Outro ponto negativo é a intensificação do trabalho docente, foi observado que as atividades remotas ampliaram a carga horária diária de dedicação ao trabalho devido ao aumento da demanda no preparo de aulas, adicionada a aprendizagem das novas ferramentas de ensino, a dificuldade de concentração e de organização do tempo e a falta de estrutura doméstica para o trabalho. Por último, foi percebido a grande dificuldade de acesso à internet por parte de alguns alunos que precisavam se deslocar até o trabalho dos pais para assistir as aulas remotas, soma-se ainda que alguns alunos tiveram problemas com a má qualidade da internet e tiveram prejuízos durante a transmissão das aulas. Conclusão: Conclui-se que houve um grande impacto educacional, tanto para o corpo docente como para os discentes que tiveram que se adaptar aos novos métodos de ensino remoto, através das aulas online e com essa nova realidade, os alunos demonstraram instabilidade emocional, a carga de trabalho dos professores aumentou e os problemas sociais vieram à tona como a falta de acesso à internet pelas classes sociais mais baixas.
UTILIZAÇÃO DO “CONNECT-TYPE ACTIVITY” EM PROPOSTA DE AVALIAÇÃO CONTINUADA EM CURSO HÍBRIDO DE FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA SAÚDE: RELATO DE CASO DA AAPPE - ALAGOAS
Authors: Bassoli Ana Paula Genovezzi Vieira , Batista Gisely , Comerdi Maria Aparecida , Goulart Lara Carolina Pimentel Medeiros , Bassoli Dyjalma Antonio
Published: April 2022

Introdução: Este estudo intenciona apresentar a experiência da AAPPE, organização da sociedade civil, em Maceió, no uso das atividades de conexão (connect-type activity), adaptada da obra de William Horton (descritas no livro e-Learning by Design), sendo colocadas em prática em nove cursos híbridos de capacitação para profissionais de saúde. Este projeto é financiado pelo PRONAS/PcD (Ministério da Saúde). Estes cursos adaptaram a teoria de Horton, definindo o processo educacional em EAD em três tipos de atividades: absorção (absorb-type activities), aplicação (do-type activities) e conexão (connect-type activities). As atividades de absorção fornecem informações, as atividades de aplicação e conexão transformam essas informações em competências. Estas atividades são as experiências de aprendizagem dos cursos em tela, onde o discente é convidado a responder desafios propostos pelo docente, com vistas à aplicabilidade prática, em atividades reais, favorecendo a formação discente para as necessidades profissionais contemporâneas, desenvolvendo competências profissionais. Para este estudo, será feito um detalhamento da etapa de “conexão”. Objetivo: Intenciona-se com as atividades de conexão ajudar os discentes a fechar a lacuna entre o aprendizado e o ambiente social/profissional em que se inserem, em situações reais que encontrarão no trabalho, avaliando o resultado acadêmico com a aplicação desta metodologia ativa. Material e métodos: as atividades de conexão estarão nas propostas de metodologias ativas dos 9 cursos do projeto, com duração de 23 meses. Foi construído um template que orienta a construção dos planos de ensino, adotando a proposta híbrida. Esse processo é auxiliado por assessoria pedagógica especializada, garantindo a eficiência educacional pretendida. Resultados: Os resultados serão mensurados por instrumento de avaliação que identificará a utilização de atividades de conexão nas experiências de aprendizagem propostas, se serão eficientes para os discentes no desenvolvimento de competências profissionais. Conclusão: Ao longo da oferta dos cursos espera-se obter resultados mensuráveis e eficientes para promover inovações incrementais e melhorias no design instrucional do projeto, sendo, verificado se a proposta de Horton se adapta confortavelmente às expectativas de formação destes estudantes, e realizar estudos consistentes que visem acompanhar os egressos, reconhecendo a perenidade destas competências em seus exercícios profissionais.
AS DIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR E COMO SE REINVENTARAM COM AS AULAS REMOTAS NA PANDEMIA (COVID-19).
Authors: Silva Liliana Pereira , Silva Andreza Braz Da , Silva Victória Helena Da , Souza Jacielly Nely Santos De , Lacerda Erton Leandro Salvador
Published: April 2022

INTRODUÇÃO: Desde que o isolamento social foi utilizado para conter o avanço da pandemia, surgiu de imediato, a necessidade de adaptação pelos docentes aos recursos tecnológicos disponíveis para a educação, resultando na portaria n° 343 de 17 de março de 2020, permitindo a substituição das aulas presenciais nas instituições de ensino do país por aulas remotas. O questionamento que orientou essa pesquisa é: Quais foram as dificuldades e de que forma os docentes do ensino superior do país adaptaram-se? OBJETIVO: Informar sobre as dificuldades enfrentadas pelos docentes de nível superior do país, durante a pandemia de covid-19, e quais foram as mudanças necessárias para lidarem com as aulas online. METODOLOGIA: A metodologia desta pesquisa inicia-se por levantamentos de dados nas plataformas, SciELO e PubMed, na língua portuguesa, datadas de 2020 a 2022. Foram utilizados 8 artigos para compor o referencial teórico e 7 para os resultados. RESULTADOS: Com a pandemia, dar continuidade ao nível de aprendizagem oferecido de forma presencial nas faculdades do país, foi um dos desafios enfrentados pela área da educação. Docentes aprenderam a se adaptar a uma nova dinâmica de ensino, trocando a sala de aula pela sua residência, fazendo uso das plataformas de reuniões online. Assim, apesar desse novo modelo educacional trazer dificuldades como instabilidade da internet, imprevistos no ambiente familiar durante as aulas, alunos pouco participativos, com câmeras e microfones desligados, dificultando o feedback docente/discente, os professores se reinventaram utilizando todos os recursos disponíveis para favorecer esse aprendizado, como: lousa digital na plataforma de reunião, quiz para fixar conteúdos, elaboração de mapas mentais com a participação ativa dos alunos, aulas ao vivo e com gravação disponíveis, salas de tarefas. Uma verdadeira autossuperação. CONCLUSÃO: Conclui-se que, dentro desse cenário atípico as atividades precisaram ser replanejadas, tendo em vista a necessidade de se reinventar diante da situação imposta pela pandemia da COVID-19, com isso, observou-se a existência de um leque de possibilidades de adaptação e de criatividade dos docentes, buscando ainda mais metodologias para diversificar o ensino-aprendizagem e abordar os conteúdos propostos, priorizando o entendimento e o aprender do estudante.
AS ASSOCIAÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA: FERRAMENTA BASILAR PARA OS DOCENTES
Authors: Souza José Henrique Aquino De , Costa Maria Do Socorro Gomes
Published: April 2022

Introdução: No início da década de 70, o ensino de Língua Espanhola passou, paulatinamente, a sair do contexto do currículo das escolas de 1º e 2º graus, devido, entre outros, à Lei 5.692/71, que dava origem à regulamentação do ensino Tecnicista nas escolas brasileiras. Um ensinamento com o objetivo de formar mão de obra rápida e, porque não, barata. Diante desse contexto, surge as Associações de Professores de Língua Espanhola, com a finalidade de lutar pelo ensino do idioma tão importante para o desenvolvimento estudantil, ademais de um ensinamento bilíngue. Objetivo: Este trabalho, portanto, tem como objeto de estudo evidenciar a importância das Associações, para a manutenção do ensino da língua, a luta pela reinserção, nas escolas públicas, do idioma, ademais do apoio pedagógico para as práticas dos professores. Sabemos que, no ano de 2017, foi aprovada a Lei 13.415 que retira o ensino de Língua Espanhola das escolas públicas, dando espaço, de forma autoritária, ao ensino do inglês. Material e métodos: Para a metodologia deste trabalho, foi utilizada análise bibliográfica de alguns documentos tais como artigos, sítios webs, normativas. Para a fundamentação, foram utilizados alguns autores: Picanço (2003), Paulino (2019), Laseca (2008), Gomes (2020). Resultados: Como resultado, esta pesquisa trouxe à comunidade acadêmica uma reflexão acerca do papel amplo das associações, pois, muitas vezes, têm-se uma visão reducionista dos seus papéis sociais. Conclusão: Por fim, é importante considerar que as classes representativas dos docentes, as associações, têm um papel de fundamental importância, isto é, na promoção e o desenvolvimento do ensino do espanhol, das literaturas em língua espanhola e das culturas dos povos de língua espanhola no sistema educacional brasileiro.
O USO DE FERRAMENTAS EDUCACIONAIS: SABERES INTERDISCIPLINAR NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Authors: Alves Jose Washington
Published: April 2022

Introdução: O uso de ferramentas tecnológicas e o trabalho interdisciplinar demandam mudanças nas praticas pedagógicas dos professores quanto á aquisição e mediação do conhecimento. Esta pesquisa procura Analisar o papel das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem por meio do fazer pedagógico dos professores que trabalham com as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Objetivos: Identificar se as TIC’s estão sendo utilizadas como instrumento pedagógico no processo de ensino dos professores de Língua Portuguesa e Matemática; observar como as novas tecnologias estão sendo trabalhadas nas aulas de Matemática e de Língua Portuguesa; refletir sobre o fazer pedagógico dos professores de Língua Portuguesa e Matemática a cerca do uso das TIC’s em suas aulas. Material e métodos: Adotamos como método de pesquisa a abordagem qualitativa; O tipo de pesquisa tem caráter bibliográfico e pesquisa de campo; Foram utilizados como instrumentos de pesquisa artigos que falam da temática em estudo e uma pesquisa de campo através da aplicação de um questionário com perguntas abertas com as duas professoras. Resultados: O estudo indicou que um dos docentes mesmo fazendo uso das TIC’s no processo ensino/aprendizagem ainda trabalha de forma fragmentada sem integrar as TIC’s ao trabalho interdisciplinar e que o outro usa de forma interdisciplinar. As construções presentes no corpus desse texto apontam que para concretizar o processo de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é fundamental usar-se de práticas lúdicas por meio da utilização das TIC’s e que venham a contribuir para a formação permanente dos educandos de forma interdisciplinar. Conclusão: Neste sentido, todo o estudo deve adequar-se ao uso dos novos recursos tecnológicos, e de jogos tendo em vista que quando bem utilizados facilitam uma aprendizagem eficiente, mas para a efetivação da aprendizagem significativa, é necessário para desenvolver uma boa metodologia aplicando conforme o contexto moderno escolar. Portanto, torna-se evidente que quando o professor usa das novas tecnologias e jogos educacionais para o ensino aprendizagem dos educando, fazendo com que o processo de interação entre professor- alunos- conteúdos, seja fundamental para um aprendizado diferenciado.