ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ

СПЕЦИАЛИСТА В КОНЦЕПЦИИ

ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Authors: Вахидова Л. 
Published: January 2020

Аннотация. В статье раскрывается феномен персонифицированной информационно-образовательной среды как инструмента формирования профессиональной самоэффективности и таких базовых качеств, как конкурентоспособность, мобильность, способность к самообучению и др. Рассмотрены
три уровня развития личности в данной среде: персонизация, персонификация, персонализация. На уровне персонизации осуществляется внешнее влияние на обучающегося, при этом извне задается процесс обучения, информация и условия среды. На втором уровне – персонификации – идут изменения в плане восприятия обучающимся информации, среды и процесса. Кроме этого, в статье
отмечается что, персонализация как уровень развития специалиста характер- на тем, что обучающийся пытается сломать рамки, заданные на начальном уровне.
Ключевые слова: персонифицированная информационно-образовательная среда, персонизация, персонификация, персонализация, профессиональная самоэффективность специалиста, личностно-профессиональное развитие, организационно-педагогические условия подготовки специалистов.
Аннотация: Макалада жекелештирилген маалыматтык-билим берүүчүлүк чөйрөсүнүн феномени кесиптик натыйжалуулуктун жана ошондой эле атаандаштык жөндөмдүүлүгү, ыкчамдык, өз алдынча окуу жөндөмдүүлүгү сыяктуу базалык сапаттардын калыптанышынын куралы катары ачылып берилет. Аталган чөйрөдө инсандын өнүгүшүнүн үч деңгээли каралган: персонизация, персонификация, персонализация. Персонизация деңгээлинде окуучуга сырткы таасир тийгизилип, бул учурда окутуу процесси, маалымат жана чөйрө шарттары сырттан берилет. Экинчи – персонификация деңгээлинде – окуучулардын маалыматты кабыл алуусунда, чөйрөдө жана процессте өзгөрүүлөр жүрөт. Мындан тышкары, макалада персонализация адистин өнүгүүсүнүн деңгээли катары окуучунун баштапкы деңгээлде берилген чектен чыгууга аракеттенүүсү менен мүнөздөлгөндүгү белгиленет.
Түйүндүү сөздөр: жекелештирилген маалыматтык-билим берүүчүлүк чөйрө, персонизация, жекелештирүү, персонизация, персонификация, персонализация, адистин кесиптик натыйжалуулугу, адистерди даярдоонун уюштуруучулук-педагогикалык шарттары.
Annotation. The article reveals the phenomenon of personified educational envi-
ronment as an instrument of formation professional self-efficacy and basic qualities such as competitiveness, mobility, self-learning ability, etc. Three levels of personality development in this environment are considered: person-
ification, personification, personalization. At the level of personification is carried out external influence on the student, while the process is set from the outside training, information and environmental conditions. At the second level - personifications - there are changes in terms of student perception information, environment and process. In addition, the article notes that personalization as a specialist’s development level is characterized by the fact that the student is trying to break the framework set at the initial level.
Key words: personalized information and educational environment, personification,
personalization, personalization, professional self-efficacy of a specialist, personal and
professional development, organizational and pedagogical conditions for training spe-
cialists.