Assessment de ABET como herramienta para la medición del desempeño de estudiantes en un proceso de mejora continua en programas de la facultad de ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander, Ocaña
Authors: Cabellos Martinez Malka , Rodríguez Arciniegas Diana Marcela , Afanador Garcia Nelson , Jácome Suárez Jelsy Milena 
Published: October 2024

Los programas académicos de pregrado de la facultad de ingeniería de la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaña Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Mecánica acreditados por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) cumplen con altos estándares de calidad y en busca de ofrecer una formación integral que permita a nuestros estudiantes desempeñarse en diferentes contextos y garantizar la flexibilidad e interdisciplinariedad de las diferentes áreas de acción, desde la facultad y articulados con la Política Institucional de Resultados de Aprendizaje (RA) se inicia el proceso de actualización de los perfiles de egreso y la definición de los RA de cada programa, que para nuestro caso se adoptan los Students Outcomes de ABET que fueron alineados con las competencias de cada uno de los perfiles y con cada una de las asignaturas de la malla curricular y de esta manera se establece el primer assessment por un periodo de dos años, periodo que coincide con los procesos de autoevaluación permanente realizados en la institución. Dentro de la vigencia del assessment se evaluaron 52 grupos, 1129 estudiantes y participaron 36 docentes de ingeniería civil, 42 grupos, 734 estudiantes y participaron 31 docentes de ingeniería de sistemas y 43 grupos, 991 estudiantes y participaron 37 docentes de ingeniería mecánica, obteniendo resultados de desempeño para cada una de las habilidades que oscilan entre 3.1 y 4.1 y que se asocian a un nivel medio con 843 estudiantes con resultados entre nivel inferior y bajo y 1989 entre los niveles medio, alto y superior, que ha sido un indicador de alertas tempranas para identificar buenas prácticas implementadas en el aula por los docentes con el fin de garantizar el desarrollo de estas habilidades. Así mismo, cabe resaltar que medir el desempeño de los estudiantes ha permitido a cada programa de la facultad generar estrategias que permitan fortalecer el currículo dentro de un proceso de mejora continua interviniendo los diferentes procesos e incorporando los diferentes grupos de interés, y de esta manera identificar resultados, logros e impactos asociados a cada uno de los factores de calidad de acuerdo a lo establecido por el CNA y articulados a las acciones de los planes de mejoramiento de los programas y plan de acción de la facultad. Como resultado de las acciones de mejora establecidas por los programas, dentro de la facultad se desarrolla la feria de proyectos de aula de ingeniería donde además de la academia hace parte el sector productivo y los egresados como evaluadores de cada uno de los proyectos presentados y articulados con cada uno de los RA. De igual forma, se implementa una estrategia de bilingüismo conversacional que permite a los estudiantes fortalecer la capacidad de relacionarse en diferentes entornos. Es de esta forma que se continúan realizando acciones de evaluación y seguimiento permanente que permita la toma de decisiones de manera oportuna y mejorar el rendimiento de los estudiantes, interviniendo cada proceso y con la participación de los diferentes actores.