bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Étude génétique de l'influence des modes de présentation sur le seuil de reconnaissance d'objets familiers
Authors: Fraisse P , Elkin Edwin H.
Published: November 2007

Comment varie le seuil de reconnaissance d'objets en fonction de l'âge et du mode de présentation ? 4 groupes de filles âgées de 6; 11, 8 ; 2, 10; 6 et 22 ; 1 ont été examinés. 8 objets différents (en modèle réduit ou en grandeur nature) ont été utilisés. Ils ont été présentés au tachistoscope en objet réel (tridimensionnel), en photographie, en dessin ombré et détaillé, et en dessin au trait.

Les résultats concordants montrent que pour tous les modes de présentation le seuil s'abaisse avec l'âge ; la diminution est surtout sensible entre 6 et 8 ans. La difficulté relative des modes de présentation ne varie pas avec l'âge. Dans l'ordre, du plus facile à reconnaître au plus difficile, on trouve : les dessins ombrés, les objets eux-mêmes, les photographies, les dessins au trait. Cet ordre général peut cependant varier quelque peu en fonction de l'objet et de son angle de présentation.
Le seuil de reconnaissance des mots : sommation des effets de la fréquence et de l'attente catégorielle
Authors: Blancheteau Marc , Fraisse P
Published: November 2007

Le seuil de reconnaissance perceptive est abaissé en fonction de la fréquence des mots dans la langue. Il l'est aussi par une attitude sélective orientée vers une catégorie de stimuli. Nous avons mis en évidence que ces effets pouvaient se cumuler. Le cumul est plus important pour les mots rares que pour les mots fréquents laissant supposer qu'il y a une limite à la possibilité de sommation.
Tension affective et effets dynamogéniques dus à la musique
Authors: Oléron Geneviève , Euric-Silver S.
Published: November 2007

Nous avons recherché si l'activité motrice manifestée spontanément chez un individu au cours d'une première audition attentive d'extraits musicaux brefs est proportionnelle à l'estimation de la tension affective ressentie par lui en les écoutant. Nous avons comparé les comportements de deux groupes de sujets, musiciens (M) et non-musiciens (N-M) :

a) Nous avons estimé la quantité d'activité motrice en faisant l'intégration de l'amplitude des potentiels d'action émis par les muscles fléchisseurs et extenseurs de l'avant-bras droit au cours d'une première audition attentive des extraits musicaux ;

b) Les sujets ont estimé sur une échelle en cinq points la tension affective ressentie après avoir écouté une nouvelle fois ces extraits ;

c) Les M ont tous une pratique instrumentale d'au moins cinq ans et un certain niveau de culture musicale contrôlé par un questionnaire. Les N-M ont une culture musicale moindre et aucune pratique instrumentale.

Les résultats font apparaître que :

1° L'activité motrice manifestée par les M pour chaque morceau est plus considérable que celle manifestée par les N-M. Cependant la hiérarchie de ces taux d'activité en fonction des différents extraits musicaux est la même ;

2° Les estimations de tension affective sont très différenciées pour les M et les N-M pour les extraits musicaux et ont la même hiérarchie ;

3° Ces deux hiérarchies d'activité motrice et de tension ressentie ne coïncident pas et on ne trouve pas de proportionnalité entre les manifestations de ces deux comportements. On a présenté quelques hypothèses explicatives.
La généralisation dans une épreuve de jugement social
Authors: Le Ny Jean-François
Published: November 2007

Dans une situation qui simule une activité de jugement professionnel, on présente à des sujets des fiches signalétiques comportant la description de 4 individus-stimuli ; les trois derniers B, G, D sont tels qu'ils ressemblent plus ou moins, par leurs diverses caractéristiques, au premier, l'individu-stimulus A. Ces fiches sont présentées dans un ordre au hasard de façon répétée, et en même temps que chacune d'elles, on pose aux sujets une question sur un item, qui représente une portion du comportement professionnel des individus, et à propos duquel on demande une prédiction. Une fois celle-ci effectuée, on donne aux sujets l'information correcte, c'est-à-dire qu'on les renseigne sur la « réussite » ou 1' « échec » de l'individu-stimulus dans l'item considéré ; l'individu-stimulus A réussit dans 80 % des cas, et B, G, D chacun dans 20 % (groupe 1) ou inversement (groupe 2). On demande aux sujets après 90 tels items (et 90 prédictions) de porter un jugement sur la valeur professionnelle des individus-stimuli.

On trouve que ces jugements, au lieu d'être équivalents pour B, G, D, comme ils le devraient s'ils étaient « objectifs », tendent à être donnés en fonction de la similitude des trois individus-stimuli avec A ; la ressemblance entre les caractéristiques des individus-stimuli affecte les jugements professionnels avec lesquels elle n'a pourtant, objectivement, aucun rapport.

Cet effet est attribué à l'action du processus de généralisation sémantique.
Simultanéité et succession de stimuli hétérogènes
Authors: Hirsh Ira-J. , Fraisse P
Published: November 2007

Pour préciser les critères sous-jacents aux jugements de simultanéité, de succession et d'ordre, on a posé quatre questions différentes à quatre groupes différents de sujets. Les questions sont relatives à une lumière brève et à un click acoustique et demandent de juger : a) La simultanéité opposée à la non-simultanéité ; b) L'ordre d'apparition de la lumière et du son avec méthode de choix forcé ; c) L'ordre d'apparition de ces stimuli avec possibilité d'une réponse exprimant l'incertitude ; d) La similitude de deux successions (lumière-son, son-lumière).

Pour les sujets naïfs, il faut 60 ms entre les deux stimuli pour qu'ils puissent juger que les deux sont successifs et non simultanés, ou bien pour qu'ils puissent reconnaître l'ordre des stimuli quand le son précède la lumière. Pour distinguer entre deux ordres physiques, les sujets ont besoin de seulement 50 ms.

Il faut donc un intervalle plus grand entre les stimuli pour les sujets naïfs que pour les sujets entraînés pour réaliser ces discriminations. L'intervalle suffisant pour distinguer la succession de la simultanéité est au moins chez les sujets naïfs de même durée que celui qui permet des jugements d'ordre.
Incertitude temporelle et reconnaissance tachitoscopique
Authors: Bertelson P. , Borsu M.
Published: November 2007

Cet article montre que la reconnaissance tachistoscopique, à l'inverse du temps de réaction (T.R.), n'est pas affectée par l'incertitude temporelle relative au moment d'apparition du stimulus.

Dans les expériences 1 et 2, on a présenté des paires de lettres constituées à partir d'un sous-échantillon de 12 lettres, pendant une durée proche du seuil de reconnaissance déterminé préalablement. La reconnaissance n'est pas meilleure avec une période préparatoire (P.P.) constante de 600 ms qu'avec une P.P. variant de 200 à 1 200 ms (exp. 1) ni qu'avec soit une P.P. constante de 4 600 ms ou une P.P. variant de 600 à 4 600 ms (exp. 2).

L'expérience 3 a été consacrée à mesurer parallèlement, avec les mêmes conditions d'avertissement que dans l'expérience 2, la reconnaissance tachistoscopique et le T.R. de choix. Le matériel a été réduit à quatre lettres de l'alphabet. Le T.R. est significativement plus court avec la P.P. brève et constante qu'avec soit la P.P. longue ou la P.P. variable. La reconnaissance n'est pas affectée.

En termes du modèle de Broadbent, ces résultats impliquent que le stockage de la stimulation dans le système S ne subit pas l'influence de l'incertitude temporelle, qui affecte seulement des stades ultérieurs. On montre que cette conclusion est compatible avec le fait, démontré par Treisman et Howarth et par Egan et al., que la détection, elle, est affectée par l'incertitude temporelle. Dans les expériences 1 et 2, on a présenté des paires de lettres constituées à partir d'un sous-échantillon de 12 lettres, pendant une durée proche du seuil de reconnaissance déterminé préalablement. La reconnaissance n'est pas meilleure avec une période préparatoire (P.P.) constante de 600 ms qu'avec une P.P. variant de 200 à 1 200 ms (exp. 1) ni qu'avec soit une P.P. constante de 4 600 ms ou une P.P. variant de 600 à 4 600 ms (exp. 2).

L'expérience 3 a été consacrée à mesurer parallèlement, avec les mêmes conditions d'avertissement que dans l'expérience 2, la reconnaissance tachistoscopique et le T.R. de choix. Le matériel a été réduit à quatre lettres de l'alphabet. Le T.R. est significativement plus court avec la P.P. brève et constante qu'avec soit la P.P. longue ou la P.P. variable. La reconnaissance n'est pas affectée.

En termes du modèle de Broadbent, ces résultats impliquent que le stockage de la stimulation dans le système S ne subit pas l'influence de l'incertitude temporelle, qui affecte seulement des stades ultérieurs. On montre que cette conclusion est compatible avec le fait, démontré par Treisman et Howarth et par Egan et al., que la détection, elle, est affectée par l'incertitude temporelle.
Le temps de réaction verbale : II. Réponses spécifiques et catégorielles
Authors: Fraisse P , Lanati L. , Regnier J. , Wahl M.
Published: November 2007

Seize stimuli appartenant à quatre catégories (fleurs, animaux, fruits, objets) sont présentés soit sous la forme d'images, soit par leur nom. A ces stimuli 24 sujets doivent donner le plus rapidement possible soit une réponse spécifique (dénomination ou lecture) soit la réponse catégorielle adéquate.

Le temps de réaction verbale est toujours plus long pour la réponse catégorielle que pour la réponse spécifique, mais la différence de durée entre réponse catégorielle et réponse spécifique est beaucoup plus grande quand on part des stimuli-mots (257 ms) que quand on part des stimuli-objets (97 ms).
Influence de la vitesse du mouvement et de l'espace parcouru sur l'estimation du temps
Authors: Bonnet Claude
Published: November 2007

Quelles variations du temps perçu sont entraînées par des modifications de l'espace et de la vitesse ? Dans une première expérience, nous ne trouvons pas d'effet systématique ; dans une seconde, nous constatons que le temps perçu est plus court lorsque la vitesse et l'espace sont plus grands. A ce résultat, contradictoire avec des résultats antérieurs de Fraisse, nous proposons une hypothèse.
Influence du niveau de motivation sur la performance dans une épreuve conflictuelle
Authors: de Bonis M.
Published: November 2007

La loi de l'optimum rend-elle compte de toutes les variations de la performance en fonction du niveau de motivation ? Administrant à des enfants une tâche qui comportait un conflit perceptivo-moteur, nous avons constaté que si cette loi se vérifiait pour ce qui est de l'exactitude des réponses, il n'en était pas de même pour leur vitesse.
Critères de la réponse d' « identité » chez l'enfant
Authors: Lepine D.
Published: November 2007

du nombre de leurs caractéristiques communes ; sont alors déclarées pareilles au modèle les figures qui leur ressemblent le plus.

Les résultats montrent une prédominance des réponses d'identité et de proximité chez les enfants les plus jeunes (5;6 ans), suivie au contraire d'une prédominance marquée (dans toutes les épreuves) des réponses d'équivalence chez les sujets d'âges intermédiaires (7 ans et 8;6 ans) ; enfin, à 12;6 ans, on peut trouver les trois types de réponse, selon que le sujet interprète la tâche comme une tâche de classification ou une tâche de comparaison perceptive.
Utilisation dans l'apprentissage de l'information apportée par les actions et par les événements extérieurs
Authors: Vergnaud Gérard
Published: November 2007

Résumé

Dans cet article sont rapportées trois expériences de type prédictif. Dans les deux premières, l'événement à prévoir dépend à la fois d'une carte jouée par le sujet et d'une carte jouée par l'expérimentateur. Dans la troisième, il ne dépend que de l'une des deux, l'autre carte ne servant à rien (ce que le sujet ignore). Les résultats montrent, dans les deux premières expériences, que la prédiction du sujet dépend beaucoup plus de la carte qu'il a jouée que de celle jouée par l'expérimentateur, bien que l'information objectivement apportée par l'une et par l'autre soit identique. De plus, la deuxième expérience montre que les liaisons carte jouée par le sujet-événement à prévoir sont mieux apprises que les liaisons carte jouée par l'expérimentateur-événement à prévoir. C'est ce que confirme la troisième expérience dans laquelle on voit une majorité de sujets apprendre la situation lorsque l'événement à prévoir ne dépend que de ce qu'ils jouent, et seulement une faible minorité lorsque cet événement ne dépend que de ce que joue l'expérimentateur. Une interprétation est proposée en termes d'hypothèses du sujet.
Le rôle de l'incertitude et de la discriminabilité dans la reconnaissance perceptive
Authors: Fraisse P
Published: November 2007

Dans une série de recherches, nous avons vérifié que le seuil de reconnaissance visuelle augmentait en fonction de l'incertitude qu'il s'agisse de lettres, de figures géométriques, de cartes à jouer.

Cet effet de l'incertitude est d'autant plus grand que les stimulus sont moins discriminables.
Niveau de motivation, discriminabilité des réponses et performance
Authors: de Bonis M.
Published: November 2007

Nous avons tenté de mettre en évidence dans une tâche conflictuelle une interaction entre les effets du niveau de motivation (induit par des consignes) et ceux de la difficulté de la tâche (définie par la discriminabilité des réponses) sur la performance.

Les résultats obtenus sur une population d'enfants montrent que les sujets très motivés obtiennent de meilleures performances (font moins d'erreurs) que les sujets moyennement motivés lorsque la tâche est facile. L'interaction observée entre motivation et difficulté n'est cependant pas suffisamment élevée pour être significative. les sujets très motivés obtiennent de meilleures performances (font moins d'erreurs) que les sujets moyennement motivés lorsque la tâche est facile. L'interaction observée entre motivation et difficulté n'est cependant pas suffisamment élevée pour être significative.
Les conduites collatérales dans l'estimation temporelle chez l'animal
Authors: Blancheteau Marc
Published: November 2007

During operant trace conditionning, collateral or « superstitions » behavior may occur. According to some individual records, their timing role does not seem primarily to provide temporal cues, but to substitute themselves to the operant response, thus derivating temporarily the activity in a neutral way.
Les activités implicites de structuration dans l'apprentissage d'une série verbale
Authors: Ehrlich Marie-France
Published: November 2007

Le but de cette expérience est d'étudier les activités implicites de structuration qui se développent au cours de l'apprentissage d'une liste de 20 mots significatifs, en situation de rappel libre. Elle fait suite à un travail portant sur les relations entre le temps, la structuration et le nombre de réponses correctes dans un apprentissage de ce type. (Ehrlich, 1966 b). Nous avions formulé les hypothèses suivantes :

— L'intervention d'une consigne qui souligne l'efficacité des activités implicites de groupement facilite le processus de structuration et conduit à un apprentissage plus rapide.

— Quand l'activité implicite devient explicite, le processus de structuration est accéléré.

— Quand on impose aux sujets une activité explicite incompatible avec la réalisation des groupes implicites, le processus de structuration est retardé.

La première et la troisième hypothèses sont vérifiées, la seconde ne l'est pas. Ces résultats nous conduisent à supposer qu'il y a deux facteurs inhibiteurs distincts, liés à la formulation explicite des réponses, qui peuvent influencer la structuration et l'apprentissage.
Contribution à l'étude de la différenciation perceptive chez l'enfant d'âge préscolaire
Authors: Vurpillot Eliane
Published: November 2007

Deux expériences ont porté sur la différenciation perceptive et son évolution chez les enfants de 3 ans et demi à 7 ans. L'expérience I a montré que la latence d'une réponse discriminative est indépendante des propriétés du stimulus chez les plus jeunes enfants, alors qu'au-dessus de 6 ans elle est plus grande quand la comparaison porte sur des dessins différents et fonction inverse du nombre de différences. D'autre part, dans les expériences I et II, le nombre de réponses correctes est, chez les plus jeunes sujets, beaucoup plus élevé quand la comparaison porte sur des paires identiques que sur des paires différentes. L'ensemble de ces résultats a été interprété par une insuffisance de l'activité d'exploration chez les enfants de moins de 6 ans. D'autre part, l'expérience II a fait apparaître l'évolution avec l'âge du nombre de différenciateurs effectivement utilisés.
Généralisation sémantique et généralisation physique chez des élèves du secondaire apprenant une langue étrangère
Authors: Ghampagnol R.
Published: November 2007

Résumé

Pour préciser les rapports réciproques et révolution génétique de la généralisation physique (grapho-phonétique) et de la généralisation sémantique, une épreuve écrite de vocabulaire anglais composée de mots stimulus suivis de cinq autres mots a élé proposée à deux groupes d'élèves du secondaire, de la 6e à la lre, apprenant l'anglais en première langue. Pour un groupe, les stimulus sont suivis d'un mot ayant le même sens, de deux mots leur ressemblant grapho-phonétiquement, de deux mots neutres quelconques; pour l'autre groupe, les stimulus sont suivis du mot ayant le même sens et de quatre mots neutres quelconques.

Dans une forme de l'épreuve, on demande de souligner le mot qui a le même sens ; dans une autre forme, on demande de classer les cinq mots-réponses, de celui qui parait le plus proche par le sens du stimulus à celui qui en paraît le plus éloigné. Les deux formes donnent des résultats à peu près semblables.

Les débutants généralisent surtout selon les similitudes grapho-phonéiiques et les élèves avancés selon les similitudes sémantiques des mots. Les effets des deux généralisations apparaissent antagonistes. Les résultats sont expliqués par l'hypothèse de deux phénomènes distincts et interdépendants, l'un de confusion primaire (généralisation physique), l'autre de renforcement des systèmes sémantiques (généralisation sémantique).
Influence de la chromie sur le déclenchement du réflexe de fixation
Authors: Molnar François
Published: November 2007

Résumé

Les mouvements des yeux de 35 sujets étaient enregistrés par la méthode électro-oculographique à trois niveaux différents d'intensité pour vérifier l'hypothèse selon laquelle de deux stimuli de couleur différente présents simultanément dans le champ visuel (situation de conflit) l'un attire le regard plus que l'autre uniquement à cause de sa qualité chromatique.

Les résultats permettent de constater :

1) Une hiérarchie de la valeur attractive des couleurs : rouge > vert > jaune au niveau du groupe;

2) Une division intragroupe entre les sujets qui privilégient le rouge, et d'autres qui privilégient le vert. La hiérarchie est alors modifiée en rouge > jaune > vert et vert > jaune > rouge;

3) Une division intragroupe en fonction de la situation (gauche-droite) de la stimulation.

L'ensemble des résultats nous permet de formuler une hypothèse sur l'existence d'un double mécanisme du déclenchement du réflexe de fixation : l'un réagirait à la situation géométrique, l'autre à la qualité spécifique de la stimulation.
Image des relations amicales dans des groupes hiérarchisés
Authors: Flament Claude
Published: November 2007

After fictional groups having hierarchical structures were presented, subjects were asked to imagine relations of either friendliness or antagonism between members of each group.

Friendliness-antagonism relationship depended on the hierarchical structures, this bringing about a conflict with the equilibrium bias usually encountered in friendliness-antagonism structures.

These effects were affected by only two types of instructions : hierarchies presented in the form of influential relationships in a group of students, or in the form of authoritative relationships in an administration group.
Sémantique connotative des planches du test de Rorschach
Authors: Dahan Gilbert , Gosnier J.
Published: November 2007

Summary

The use of an adaptation of Osgood's semantic differenciator to 60 students allows to specify the connotative value of Rorschach's cards.

So Rorschach's cards can be considered as a message emitted by the psychologist to the tested subject who is asked to give denotations about a connotation evoking material.
Probabilités subjectives des relations d'amitié
Authors: de Montmollin Germaine
Published: November 2007

Résumé

Faisant suite aux recherches de De Soto et Kuethe sur les probabilités subjectives des relations interpersonnelles, deux hypothèses sont testées : 1. A mesure que croît le nombre de couples d'amis, la probabilité que la relation d'amitié soit perçue comme transitive de la première à la dernière personne diminue ; 2. A mesure que croit le nombre de relations d'amitié de la première personne, la probabilité que la relation d'amitié soit perçue comme une caractéristique générale de la première personne croît. Les deux hypothèses sont vérifiées. Les propriétés des relations interpersonnelles ne peuvent donc pas être considérées comme mathématiques au sens strict du mot. De plus, les possibilités observées sont proches du point neutre de l'échelle (« chances égales ») ; ainsi les relations en elles-mêmes sont une condition nécessaire, mais non suffisante pour que les règles de transitivité et de généralité s'appliquent : dans la perception ou la représentation des relations d'amitié, les processus dinfèrence semblent dépendre également des informations disponibles quant aux personnes.
Raccourci et détour chez le rat : durée, vitesse et longueur des parcours
Authors: Blancheteau Marc , Le Lorec Annie
Published: November 2007

Summary

Rats previously conditioned to approach a local eue in order to find their food, adopt the same orientation from an other starting place. But if then they are given a choice between two paths of different lengths to reach the goal, very soon they choose the shorter one, even if it is necessary to go away from the local eue when doing so. The role played by distance and time of runs in such a choice is discussed.
L'acquisition d'une latéralité d'orientation incorrecte chez le rat
Authors: Blancheteau Marc , Cohen-Salmon C.
Published: November 2007

Résumé

Lors d'un apprentissage de réponse motrice latéralisée dans un labyrinthe en T à deux entrées, certains rats apprennent l'orientation définie comme incorrecte. Cette orientation est d'autant plus souvent choisie que les rats se latéralisent plus précocement, comportement qui dépend à son tour du degré de pratique du manipulateur. Cependant un tel mécanisme devrait conduire, au plus, à l'équiprobabilité des orientations initiales correctes et incorrectes ; or il apparaît que ces dernières sont en fait les plus fréquentes. Ce biais dépend de l'addition de deux facteurs : le degré de pratique du manipulateur, et le type de préapprentissage donné aux rats.
L'espace sémantique temporel à différents âges de la vie et sa déstructuration lors d'une crise suicidaire
Authors: Menahem R.
Published: November 2007

Summary

We have tried to show, through verbal mediators in an adaptation of Osgood's semantic-differential technique, how connotative meanings of concepts of time vary.

Although there are different meanings for past, present and future in adult subjects of different ages, there remains a stable relation between past and future. What we call a good temporal equilibrium is associated with a personality equilibrium or balance. Among subjects with personality problems for example in persons who attempt suicide, this relation between past and future is very different.
Les systèmes de référence spatiaux et leur interaction chez les enfants d'âge préscolaire.
Authors: Berthoud Miriam
Published: November 2007

Résumé

108 enfants de 3;3 ans à 5;9 ans ont effectué une tâche qui consiste à localiser des éléments dans un cadre rectangulaire au moyen de comparaisons terme à terme. Le but de l'expérience était d'étudier quels sont les systèmes de références qui guident les enfants dans cette tâche. En créant des situations de conflit entre divers indices de localisation, on a constaté que si la structure qui regroupe les éléments est forte et s'organise en alignements réguliers et horizontaux, elle draine les mises en relation terme à terme, à tous les âges, même si cela conduit à des erreurs. Si, par contre, le dispositif expérimental brise ces alignements, on voit apparaître, dès 3;6 ans, une analyse plus poussée des relations entre les éléments.

Les différents systèmes de référence sont interprétés en fonction de l'organisation perceptive sous-jacente.
Prononciation implicite du stimulus et production d'hypothèses perceptives au cours de la perception visuelle
Authors: Pynte Joël
Published: November 2007

Résumé

On présente au tachistoscope, pour une tâche d'identification, des nombres de un chiffre (nombres N1) et les nombres de deux chiffres obtenus en concaténant un zéro aux précédents (nombres N2).

L'adjonction du zéro se traduit, au niveau des résultats, par : 1° Une augmentation de la durée minimale de présentation nécessaire à l'identification du stimulus, et 2° une augmentation du nombre des erreurs effectuées avant l'arrivée de la bonne réponse.

Avant l'adjonction du zéro, les quatre stimulus (nombres N1) se prononcent en une seule syllabe. Après l'adjonction du zéro, les quatre stimulus (nombres N2) se prononcent respectivement en une, deux, trois et quatre syllabes.

Les résultats montrent que la hausse du seuil d'identification et l'augmentation du nombre des erreurs ne sont pas équivalentes dans les quatre cas, lorsqu'on passe des nombres N1 aux nombres N2 : elles suivent l'augmentation du nombre de syllabes nécessaire pour prononcer le stimulus. D'autre part, les erreurs supplémentaires que l'on observe, lorsqu'on passe des nombres N1 aux nombres N2 sont, dans la quasi-totalité des cas, constituées par des nombres qui se prononcent en moins de syllabes que le stimulus présenté.
Effets de la modification de l'aspect perceptif de mots choisis à trois degrés de significativité sur leur reconnaissance par des enfants de quatre groupes d'âge
Authors: Ghampagnol R.
Published: November 2007

La modification de l'aspect graphique des mots entraine une diminution du nombre de reconnaissances correctes plus importante chez les jeunes que chez les élèves plus âgés et d'autant plus probable que les mots sont moins significatifs.

Par ailleurs, le nombre de reconnaissances correctes est toujours en relation inverse avec la significativité des mots. Les résultats sont interprétés en faisant l'hypothèse de deux systèmes de codage, l'un sémantique, l'autre non sémantique.
Influence du mode de présentation de séries aléatoires sur le choix d'une stratégie : I. Situations hypothétiques
Authors: Zaleska Maryla
Published: November 2007

Summary

The purpose of the three experiments is to study subjects' beliefs concerning the best mode of response when predicting random events. Individuals are requested to describe, in writing, the strategy they would use in several hypothetical situations, each of which is a different transposition of the same basic problem. The problem consists in finding what strategy would maximize the number of elements x drawn with replacement from two separate sets A and B, knowing that the former contains 2/3 of elements x and 1/3 of elements y, and the latter, 1/3 of x and 2/3 of y. The « rational » strategy, which is the safest, consists in drawing systematically from set A since it contains always more elements x.

Results of the three experiments show that the choice of this strategy depends on several factors, among others, on the extent to which the situation is artificial and unfamiliar to the individuals. The main obstacle to its adoption seems to be the difficulty of comprehending the independence of random events.

It is also shown that in otherwise identical situations, simultaneous drawing from the two sets by an external agent, and substituting the action of choosing by that of predicting, lead both to significant decrease in the proportion of individuals in favor of the rational strategy. It is concluded that most people do not consider that the best strategy is to predict systematically the same event, while knowing that one third of their predictions would be incorrect. Rational strategy seems probably more justifiable to the subjects in choice situations in which lack of accuracy appears more acceptable.
Différences individuelles et métacontraste
Authors: Rossi Jean-Pierre
Published: November 2007

Summary

Individual differences in susceptibility to metacontrast may have their origin in differences in tke thresholds for identification target. When this threshold is controlled, some subjects appear to be more susceptible than others to metacontrast. When the target and the mask are simultaneous, the increase of the target threshold is accounted for by the reduction of figure-ground contrast resulting from luminance summation of the stimulus fields.
Modalités d'apprentissage et mémoire à long terme de phrases
Authors: Ehrlich Marie-France
Published: November 2007

Résumé

Le rôle de la mise en disponibilité des éléments sur leur intégration en unités surordonnées est étudié dans une expérience d'apprentissage de phrases. Les sujets doivent apprendre huit phrases en dix essais, chaque phrase étant constituée de trois éléments nucléaires et de quatre éléments modificateurs. L'expérience est réalisée avec deux groupes de sujets. Dans le groupe I (méthode cumulative) seuls les éléments nucléaires sont présentés dans les deux premiers essais et on introduit progressivement les éléments modificateurs au cours des essais ultérieurs. Dans le groupe II (méthode classique), tous les éléments sont présentés dès le premier essai. Une semaine après l'apprentissage, les sujets effectuent une épreuve de rétention. Les résultats montrent qu'au terme de l'apprentissage les sujets des deux groupes présentent des performances identiques. Dans l'épreuve de mémoire à long terme, les sujets du groupe I réalisent des performances supérieures à celles des sujets du groupe II. Il apparaît que la méthode cumulative, qui conduit à une mise en disponibilité progressive des éléments en évitant la surcharge de la mémoire de travail, permet aux sujets de construire des structures plus stables que la méthode classique.
Ordre de présentation et identification des énoncés clefs par des enfants de 10-12 ans
Authors: Vezin J.-F.
Published: November 2007

Résumé

On a étudié l'influence de l'ordre de présentation d'énoncés (phrases) sur leur discrimination en vue d'un choix permettant une expression concise. Les phrases varient quant à leur proximité sémantique par rapport à un énoncé de base (paraphrase, exemple, annexe). Les résultats montrent que la non-contiguïté de la phrase de base et de sa paraphrase est supérieure à leur contiguïté. Lorsqu'on présente deux fois successives les énoncés dans des ordres différents (non-contiguïté puis contiguïté ou inversement), on constate en deuxième présentation le maintien de l'effet obtenu en première présentation. Ces résultats amènent à considérer que l'ordre oriente au début l'exploration sémantique du sujet, mais ne le conduit pas à modifier une interprétation sémantique acquise.
Décomposition de l'équilibre structural (aspects de la représentation du groupe)
Authors: Rossignol Christian , Flament Claude
Published: November 2007

Résumé

Utilisant un modèle formel proposé par Claude Flament et différent du modèle classique de Cartwright et Harary, nous présentons ici une expérience visant à éprouver une hypothèse selon laquelle :

a) Le premier axiome de l'équilibre (les amis de mes amis sont mes amis) serait l'expression d'une image du groupe amical et unitaire que l'on recueille habituellement dans nos populations.

b) L'acceptation du deuxième axiome de l'équilibre (les ennemis de mes ennemis sont mes amis) correspondrait à une modification de la structure cognitive destinée à faire face à certaines situations généralement qualifiées « d'anxiogènes » et dont la caractéristique nous paraît être de mettre en danger l'intégrité du sujet ou la représentation que le sujet se fait de lui-même.

Les résultats obtenus tendent à accréditer cette hypothèse.
Développement du langage et retard mental : une revue critique de la littérature en langue anglaise
Authors: Rondal J. A.
Published: November 2007

Résumé

L'article passe en revue les études en langue anglaise publiées dans les vingt dernières années, sur les aspects phonologiques, morphologiques, lexicaux, syntaxiques et de communication du développement linguistique des retardés mentaux. Dans chaque section, les données pertinentes sont analysées et discutées, la nécessité de recherches nouvelles ou complémentaires est suggérée, leur nature définie. La dernière partie du travail fait le point sur quelques thèmes fréquents dans la littérature.
Localisation spatiale et activité oculo-motrice : une étude génétique
Authors: Pêcheux Marie-Germaine
Published: November 2007

Résumé

Ce travail envisage les relations entre activité cognitive et activité oculo-motrice dans des problèmes de localisation spatiale proposés à des enfants de 4 à 10 ans. La tâche consiste à retrouver, dans une configuration identique à une configuration modèle, l'emplacement homologue d'un emplacement individualisé sur la configuration modèle. Dans les différentes situations, on a fait varier les relations spatiales entre éléments formant les configurations et entre configurations, pour modifier les facteurs structuraux susceptibles de guider le regard. L'activité oculo-motrice a été enre- gistrée pendant la solution du problème (film du reflet cornéen), en même temps que l'activité manuelle de transport d'un plot de l'emplacement stimulus à remplacement réponse. Cette tâche n'est maîtrisée pour n'importe quelle position relative des deux configurations qu'à 10 ans, les erreurs en symétrie restant fréquentes jusqu'à 8 ans, de même que les réponses sur l'horizontale. Pendant la solution du problème les relations intra-configu-rations sont peu explorées, les trajets oculaires se caractérisent par leur aspect pas à pas et la fréquence des mouvements inter-configuration croît avec l'âge.
L'ionisation atmosphérique et ses conséquences sur le comportement des animaux et de l'homme
Authors: Olivereau J.-M.
Published: November 2007

Summary

Atmospheric ionization is one of the least known parameters among ail the aspects of our climatic environment. However, its support: ionized molecules called air ions, seems to have specifie actions on life. Artificial ionization used in the laboratory is able to affect the behavior of animals and man. The author summarises his results obtained in 15-years research on animals, and comments on similar results gathered elsewhere for 30 years. Some psychophysiological actions observed may be reduced to side effects of physiological reactions to air ions, but true behavioral effects apparently related to brain serotonin metabolism are also observed.
Les effets des liaisons associatives sur le temps de dénomination verbale
Authors: Costermans J. , de la Vallée Poussin G.
Published: November 2007

Summary

In the experiments reported, Ss were asked to name as quickly as possible a series of objects presented on slides. There were 50 different objects chosen so that their names allowed the constitution of 25 pairs of highly associated words. The Ss of Group I had to retrieve the second word of each pair immediately after the first one, whilst in Group II (control condition) the objects were randomly presented. Pattern of responses indicates that retrieval time for a particular word is strongly shortened when it is associated with the word named at the preceding item. To the Ss of Group III the slides were randomly presented as for Group II, except for 5 pairs which were kept togelher and inserted at carions positions in the series. As regards to the names of objects occurring in the 2d positions of these 5 pairs, time reduction is very significant for 3 of them, although smaller than in Group I. Thus, retrieval time is shortened even when the cooccurrence of the associated items is unexpected. This suggests that the effect may not be entirely attributable to response anticipation, but at leasl partially to the intersection between successive retrieval processes, made possible by the recall of some common memory traces.
La production d'oppositions temporelles chez l'adulte
Authors: Parot-Locatelli F.
Published: November 2007

Résumé

Dans cette expérience, nous étudions la production d'oppositions entre les temps de deux verbes d'une phrase ; pour cela nous laissons une lacune à la place d'un de ces deux verbes en fournissant au sujet l'infinitif qu'il doit conjuguer pour former une succession. La réponse du sujet et son temps de latence sont enregistrés. On constate que : a) les oppositions temporelles sont homogènes (à l'intérieur du groupe des temps commentatifs) ; b) la coordination par et nécessite moins d'oppositions temporelles que la subordination relative en que ; c) le temps de latence est plus court quand la relative exprime un événement antérieur à celui qu'exprime la principale ; d) le présent est préféré aux autres temps en tête de phrase. Ces résultats vont dans le sens de ceux précédemment mis en évidence dans l'étude de la compréhension.
Correspondance entre l'analyse binaire classique et l'analyse de Benzécri
Authors: Faverge Jean-Marie
Published: November 2007

Summary

Gorrespondence between classical two-mode analysis and Benzecri's analysis

Classical two-mode analysis of a table of data is based on quadratic distance; Benzecri's analysis of a table of frequencies is based on the Benzecri distance, also called χ² distance. It is shown that a Benzecri analysis can be associated to any classical analysis of data which are defined on an interval scale, so that the representation space of Benzecri's analysis is a central projection of the representation space of classical analysis.

Benzecri's method plays for the classical method a role similar to Thurstonc's method of extended vectors for factor analysis. An illustration is given.
Attention sélective et potentiels évoqués corticaux chez l' Homme
Authors: Demairé G.
Published: November 2007

Résumé

Cette revue analyse les travaux récents consacrés aux modifications des potentiels évoqués corticaux durant les comportements d'attention sélective chez l'Homme. Les critiques méthodologiques adressées aux protocoles classiquement utilisés sont d'abord examinées.

Les premiers travaux exposés montrent une similitude entre les altérations des composantes enregistrées lors de l'attention active (manipulée par les consignes données au sujet) et passive (induite par la probabilité dapparition des stimulus). Les toutes dernières recherches enfin distinguent, suivant des critères morphologiques et topographiques, deux types d'ondes tardives caractéristiques des deux types d'attention.
Le traitement d'un langage artificiel
Authors: Bovet Pierre , Le Moan Jean-Pierre , Segui Juan
Published: November 2007

Summary

In current experiments in psycholinguistics, it is very difficult if not impossible to differentiate the role of syntax from the role of semantics. In the present experiment, the use of artificial elements that do not convey any particular meaning enables us to study separately the influence of the formai complexity of the sentence on the processing duration.

The material is composed of embedded structures and passive forms. Some of these structures are isomorphic to natural language sentences. The results show that durations for processing artificial sentences are ordered in the same fashion as durations for processing natural sentences. The results validate a model of the subject based on relation operations and inversion operations.
La discrimination entre les deux modalités (ouvert-fermé) d'une propriété topologique chez le Hamster doré. Effet des modifications métriques
Authors: Thinus-Blanc Catherine
Published: November 2007

Summary

In this experiment, animals had lo learn to discriminate between two circular elements, one open and the other closed, successively placed in an enclosure where the subjects could move about.

When the learning criterion was reached, the dimensions of the circular elements were modified ; the aim of the test-situation was to determine the metric limits of the discrimination of this topological property. In a few cases, a generalization of discriminative learning is reached for values very close to those of the learning stimulus. These results are discussed in rela-tionship to the natural tendency, already observed during learning, of the subjects to stand in the most peripheral part of the apparatus.
Latence des réponses dans l'évocation immédiate de brèves séries de mots
Authors: Oléron Geneviève
Published: November 2007

Résumé

L'analyse des temps de latence des réponses permet de montrer l'importance du rôle du maintien des réponses dans la capacité d'évocation immédiate des séries de mots.

Dans cette expérience, les sujets doivent évoquer immédiatement des séries de mots dont le nombre croit ou décroît de 1 mot à 8 mots toutes les quatre séries.

On constate que le temps de latence croit avec le nombre de stimulus, pour atteindre un plateau au-delà de 6. Si on ne considère que le nombre des mots-réponses donnés, le temps de latence croît jusqu'à é mots-réponses et ensuite devient stable quand ce nombre augmente.

Cependant ces temps de latence sont complexes. Une analyse plus détaillée fait apparaître que les réponses dans lesquelles les mots sont donnés dans Vordre de leur présentation sont toujours les plus rapides. Tout incomplétude ou désordre dans la réponse augmente le temps de latence. Cette expérience confirme des résultats obtenus par Fraisse et Smirnov.
Le rôle de la permanence et des niveaux hiérar­chiques de groupes conceptuels dans Vapprentissage des phrases
Authors: Bert-Erboul A.
Published: November 2007

Résumé

On fait apprendre et retenir des phrases simples dont les éléments S, V et O sont des termes généraux (surordonnés) ou spécifiques (subordonnés). Les éléments V et O forment avec S un groupe conceptuel fortement associé (structure permanente) ou faiblement associé (structure circonstancielle). Dans le cas de structures circonstancielles, les phrases constituées d'éléments spécifiques sont mieux rappelées que les phrases constituées d'éléments généraux. Pour les structures permanentes, c'est le degré d'association, ou de spécificité, de V.O par rapport à S qui joue un rôle dominant.
Analyse neuropsychologique des lésions préfrontales chez l'Homme
Authors: Seron Xavier
Published: November 2007

Résumé

Dans ce travail, l'effet des lésions frontales sur le comportement est analysé d'un point de vue historique et critique. Un bref rappel des investigations cliniques et psychométriques réalisées pendant la première moitié de ce siècle est présenté. On présente ensuite les travaux contemporains en évaluant les résultats obtenus concernant le classement (Sorting Behavior), les activités mnésiques et l'apprentissage. On évoque ensuite en les intégrant au reste de la littérature, l'essentiel des conceptions de Luria. Enfin, après une brève critique des travaux de Teuber, les quelques faits existant en faveur d'une différenciation frontale intra- et interhémisphérique sont présentés. Au terme de cette revue, il apparaît que notre connaissance du rôle fonctionnel des lobes frontaux est encore singulièrement réduite.
Les mouvements des yeux au cours de la lecture
Authors: O'Regan K. , Lévy-Schoen Ariane
Published: November 2007

Summary

After a lapse of interest during the past decades, the study of eye movements during reading is now coming back into favour. In addition to looking at global variations in reading behaviour as a function of aspects of the text, characteristics of the reader and his attitude towards the text, researchers are now also beginning to study the local adjustments of the eye as a function of characteristics of the text encountered from moment to moment during reading.

Some recent work suggests ihat at every instant the eye is guided in such a way as to adapt to the necessities of the psycholinguistic processing taking place at each position of the text. Changes in saccade size and in the duration of fixations at particular locations in a text thus reflect the cognitive operations occurring during reading.
Méthode d'étude des valeurs dans les messages de propagande
Authors: Joyeux B. , Cavé F. , Durandin G. , Feertchak H.
Published: November 2007

Les recherches effectuées concernent les valeurs dans des messages de propagande, et plus précisément la campagne présidentielle de 1974. Les problèmes posés par la notion subjective de valeur étant nombreux, nous nous proposons d'abord de définir le terme de valeur, puis d'élaborer une méthode d'analyse de contenu objective et précise des valeurs. Cet instrument est de portée générale ; s'il décrit un échantillon de messages de la période actuelle (1974), il peut aussi bien servir à étudier des messages antérieurs ou postérieurs. Il permet ainsi d'effectuer des comparaisons diachroniques entre eux et d'en dégager les caractéristiques. actuelle (1974), il peut aussi bien servir à étudier des messages antérieurs ou postérieurs. Il permet ainsi d'effectuer des comparaisons diachroniques entre eux et d'en dégager les caractéristiques.
Le mouvement dirigé vers un objectif visuel, chez l'adulte et chez l'enfant
Authors: Hay Laurette
Published: November 2007

Summary

This review is concerned with the analysis of movements directed towards a visual target. Recent data from animal psychology, from neuro-physiology, and from studies on newborns are briefly reviewed. The emphasis is on temporal and spatio-temporal analysis of the different components of this activity, in adults and in children. We try to demonstrate both important functional components, motor programming and visual control, which emerge from this analysis in adults, and how this model could be applied to developmental studies in children.
De l'utilité des notions d'égocentrisme, de décentration et de prise de rôle dans l'étude du. développement
Authors: Beaudichon J. , Bideaud Jacqueline
Published: November 2007

Summary

A critical review is given of about a hundred studies in the cognitive and social fields which focus analytically on the concepts of egocentrism, « decentration » and role taking. The net outcome of those studies dealing with the adoption of another person's perspective in spatial tasks shows in particular the continuing co-existence of both egocentric and non-egocentric errors together with « decentration » throughout the course of development. In the social field the balance of the evidence points towards early development of social skills. These results can be attributed to the increasing thorough concentration on behaviour which is representative of the child's normal experience. Finally some emphasis is laid on the heuristic value of the ideas under consideration even though their explanatory role in human development is rather more limited than in Piagetian hypotheses.
La flexibilité des saccades et des fixations au cours de la lecture
Authors: Lévy-Schoen Ariane
Published: November 2007

Summary

In order to distinguish the most flexible aspects of oculo-motor activity during reading, eight subjects were constrained to read at half their normal reading speed. Under these conditions, mean fixation durations slightly increase because of the presence of an increased number of particularly long fixations. However, the main effect is a large (64 %) increase in the number of saccades. Loops of backtvards and forwards movements, resembling phases of waiting, are found.

This relative insensitivity of the rhythm of the saccades seems to be a characteristic of the oculomotor program for reading.