bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Estimating the Levels of Autoantibodies to NMDA And Dopamine Receptors in Children with Diabetes Mellitus Type I, Subject to the Condition Severity
Authors:   Stavropol State Medical University, Stavropol, Russia, Bykov Yu. V. ,   City Clinical Children’s Hospital named after G. K. Filippsky, Stavropol, Russia, Baturin V. A. ,   Stavropol State Medical University, Stavropol, Russia; LLC "Center for Clinical Pharmacology and Pharmacotherapy", Stavropol, Russia, Uglova T. I.
Published: June 2021

Type I Diabetes Mellitus (DM) is among the most common endocrinological diseases in adolescents. The purpose of this study was to research the level of autoantibodies (AAT) to NMDA receptors and Type 2 dopamine receptors (DAR2) in children with varying severity condition of Type I Diabetes. We examined 38 children and adolescents aged 2 to 17 years. In order to determine the levels of AAT to NMDA receptors and dopamine receptors (DR2) in blood serum, we applied the enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA). We found higher levels of AAT to NMDA receptors and dopamine receptors (DAR2) in children with chronic Type I Diabetes against the background of diabetic ketoacidosis (DKA), as compared to children with the diabetes onset or compensation of the disease. The increased levels of AAT to NMDA and dopamine receptors (DAR2) were found in children and adolescents against the background of a long history of the disease and frequent hospitalization to the intensive care unit.
Dampak Pandemi Covid 19 terhadap Tataniaga Hewan Qurban di Jabodetabek: Studi Kasus pada Mahir Farm
Authors: P. Sembada  , A. Hakim  , S. D. S. Andik
Published: June 2021

The Covid 19 pandemic has a broad impact on the agricultural sector. In the livestock sub-sector, there isusually an increase in demand for livestock and livestock products at certain moments, one of which is theEid al-Adha. However, the Eid al-Adha during the pandemic is different from the pre-pandemic period,affecting the demand and supply of qurban animals. This study was conducted to identify the impactof the Covid 19 pandemic on the value chain of the qurban animals. The research performed in-depthinterviews and an online survey with the actors along the chain and 29 Mahir Farm consumers. Theresults showed changes in supply, distribution, marketing, and demand compared to the pre-pandemiccondition. As a response, Mahir Farm improved the sales by using an online mode and created a TebarQurban program. Tebar Qurban is a program to optimize the qurban animals sales in the central ofproduction and suppliers to minimize the transportation cost. The adaptive strategies by improvingonline sales and the Tebar Qurban program’s procurement effectively enhanced the sales of qurbananimals during pandemic Covid 19. The study also confirms that there were changes in the buyingbehavior of qurban animals. Consumers preferred online purchasing compared to coming directly to thequrban stall. The payment system’s ease is the most crucial factor in influencing consumers’ decisions topurchase the qurban animal. This research underlines the importance of adaptive strategies to surviveduring a pandemic.
Implementasi Pembiayaan Manindo Grameen Syariah dengan Akad Murabahah pada Koperasi Mitra Manindo Cabang Panyabungan
Authors: Jureid Jureid
Published: June 2021

Manindo Grameen Syariah (MGS) product is a non collateral financing product for Koperasi Mitra Manindo customers. It is a solution for the poor in obtaining business financing. Koperasi Mitra Manindo adopts the Grameen Bank system and combine it  with a murabahah agreement to make it easier for poor women to obtain Startup Capital. This study used a qualitative approach with descriptive analysis by describing the actual information obtained from the respondents. Data collection techniques are through documentation, observation and interview with interviewess in order to produce in-depth and objective data. The results of this study conclude that in implementing Murabahah financing, Koperasi Mitra Manindo does not provide goods as Murabahah objects but provides money without using the wakalah contract as a complement to the contract. In this case,  Koperasi  uses a mudharabah financing scheme with a murabahah contract but it still causes damage to the contract due to the absence of object objects. Manindo Grameen Syariah financing with a murabahah contract carried out by the Manindo Mitra Cooperative is not in accordance with the murabahah principle, particularly about the object of goods (mabi '), Koperasi Mitra Manindo is supposed to act as a seller does not have goods to be traded but only provides money as business capital for its members.
Tecnologías de la información y la comunicación para la educación de la ciudadanía
global de enfermeros
Authors:   Serviço de Atenção Domiciliar de
            Blumenau (Brasil), Danielski Kellin , Lenise do Prado Marta ,   UniversidadeFederal de Santa
            Catarina (Brasil), Maria de Lima Margarete ,   Universidade Federal de
            Santa Catarina (Brasil), Silveira Kempfer Silvana ,   Universidade Federal de
            Santa Catarina (Brasil), Selpa Heinzle Marcia Regina ,   Universidade Regional de
            Blumenau (Brasil), Pedroso Canever Bruna ,   Universidade Federal de
            Santa Catarina (Brasil)
Published: June 2021

Ante un mundo globalizado, las tecnologías de la información y la comunicación
están presentes en el día a día de las personas y, por ello, los medios también pueden
aparecer en el contexto escolar. La UNESCO estimula una Educación para la ciudadanía
global por medio de prácticas de enseñanza y aprendizaje en las que se encuentra la
alfabetización mediática e informacional. El método es de tipo cualitativo, de estudio
de caso, cuyo objetivo es identificar cómo la alfabetización mediática está presente en
un curso de Graduación en Enfermería de una institución de Enseñanza Superior privada en
el sur del país con referencial teórico crítico, creativo y reflexivo. Se realizaron
entrevistas con directores, cuestionarios online con alumnos y cuestionarios físicos con
profesores. Los datos fueron analizados siguiendo el modelo de Stake. A partir del
corpus se creó la categoría tecnologías de información y comunicación para una ECG de
enfermeros, y subcategorías: Internet como recurso global de aprendizaje; Entorno
virtual como estrategia de gestión del aprendizaje; Entorno virtual como espacio
colaborativo y de diálogo entre profesores, alumnos y coordinación; Medios sociales como
recursos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.Los resultados apuntan que la
educación necesita crear un ambiente favorable para que el aprendizaje sea presencial o
en ciberespacio, con espacios físicos o virtuales con estrategias activas de
aprendizajes, o el uso de medios sociales virtuales y / o otras tecnologías de la
información y la comunicación, con profesores capacitados críticos, creativos,
reflexivos y preparados para enseñar y desarrollar habilidades mediáticas e informativas
en sus alumnos.
CONFIGURATION OF ISSUES OF POPULAR EDUCATION IN LATIN AMERICA
Authors:   Universidad de Medellín
            (Colombia), Muñoz Gómez Liliana Paola
Published: June 2021

Cuerpo y movimiento, son los elementos que configuran el punto de partida del
artículo de revisión desde la Educación Popular como lente, que ubica la cartografía
sobre los distintos abordajes de estos asuntos, enmarcados en el contexto y los sentidos
que devienen de los distintos significados en la interpretación de la literatura, sobre
el cuerpo como significante de un territorio en disputa. Defiende las identidades
culturales, las cuales hacen parte de las colectividades itinerantes en esta época de
cambios, desde múltiples dimensiones y lugares en las comunidades. Así, la educación
popular dentro del rigor científico-teórico-práctico se desarrolla dentro de una
concepción de educación que existe en infinidad de prácticas de nuestro continente, en
el sur no eurocéntrico, no euroamericano y, que existe en los territorios del norte con
características particulares. Del mismo modo, se pretende hacer una revisión y énfasis
en las teorías críticas y como estas han ido configurado el sujeto desde los postulados
pedagógicos y su efecto sobre las realidades de los individuos como agentes cambiantes
de sociedades capitalistas que a lo largo del tiempo se han ido transformando. Estos
elementos como fundamentos de la Educación Popular, permite diferenciarla de otras
propuestas y formas educativas que se dan en la sociedad, para situarla como una
propuesta epistemológica del Sur y como una concepción de educación que existe en
infinidad de prácticas dentro de un rigor teórico-práctico para desarrollarla
Lexicón para el diseño gráfico
Authors:   Universidad de Sonora, Irigoyen León Felipe
Published: June 2021

Esta obra reúne una serie de tecnicismos propios del diseño gráfico, con los que propone el uso de un repertorio común y actualizado del lenguaje disciplinar, con la intención de mitigar las diversas interpretaciones de conceptos fundamentales existentes en los países hispanoparlantes, apoyando así a la formación superior en el ramo. Incluye explicaciones claras, cuya extensión refleja el amplio léxico que, de acuerdo con el consenso académico, todo diseñador debería conocer y manejar hábilmente.
DEMOGRAFİK DÖNÜŞÜMÜN MİLLİ GELİR ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: PANEL VERİ ANALİZİ
Authors: DURGUN Ayşe
Published: June 2021

Nüfus yapısı içerisinde ölüm oranlarındaki ve doğurganlık oranlarındaki azalma demografik geçiş olarak adlandırılmaktadır. Bu geçiş süreci 1900’lü yılların başı ve sonu arasında tüm dünya genelinde başlamıştır. Demografik dönüşümle birlikte oluşan nüfusun yaş yapısındaki değişiklikler tüketim, tasarruf, yatırım kalıplarını değiştirmektedir. Aynı zamanda bu durum işgücü piyasası, eğitim, sağlık ve istihdam politikalarını da etkileyerek ekonomik büyüme üzerinde değişikliklere yol açabilmektedir. Bu çalışmanın amacı nüfus yapısındaki değişikliklerin ülkelerin milli geliri üzerindeki etkisini ampirik olarak araştırmaktır. Bu amaçla 1995-2017 yılları arasında Bulgaristan, Romanya, Polonya, Litvanya, Letonya ve Türkiye’den oluşan ülke grubuna panel veri analizi uygulanmıştır. Ülkeler Türkiye’nin demografik yapısına benzeyen Avrupa Birliği üyesi ülkelerinden seçilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre nüfusun büyüme oranı milli geliri negatif yönde etkilemektedir. Buna ek olarak 15-65 yaş grubu ve 65 yaş üstü nüfus milli geliri olumlu yönde etkilemektedir. Bu etkilerin tamamı istatistiki olarak anlamlı bulunmuştur
Commanding Officers of the Northern Fleet in Submarine Sailor G. I. Sennikov’s Ego-Documents
Authors: Postnikova Yekaterina Georgievna , Lyubetsky Artyom Evgen’evich , Sennikova Ksenia Georgievna
Published: June 2021

The purpose of the study is to examine experience of creating psychological climate suitable for military environment among members of submarine combat crews and building a commanding officer’s authority in the eyes of subordinate submarine sailors of the Northern Fleet during the Great Patriotic War, to consider the issue of interpersonal interactions between naval service members from the perspective of contemporary military-historical anthropology. Scientific novelty of the study lies in introducing new sources into scientific use, namely, ego-documents of the combat veteran, navigation electronics technician of submarines “М-107” and “М-119” G. I. Sennikov. As a result, it is proved that a commanding officer’s authority was gained under extreme conditions during military campaigns, while interpersonal relations between crew members were characterised by family-like bonds and “paternalism” peculiar to power relations established between commanding officers of submarines (“war daddies”) and their subordinates.
Feminisation of Profession Names (by the Example of the French Language)
Authors: Bogdanova Elena Alexandrovna
Published: June 2021

The study aims to determine the features charactering the process of feminisation of the French lexis denoting professions. The article analyses the main ways of feminisation, semantics and stylistic colouring of lexical units. Scientific novelty of the study lies in conducting a comprehensive analysis and developing a classification of ways for forming new feminine units of the French lexis denoting professions. As a result, the researcher has identified the features and problems peculiar to feminisation of profession names which are related to both linguistic factors and the issues pertaining to women’s position in the French linguistic culture. It is proved that the predominant factors for the language phenomena being accepted as a linguistic norm are social conditions and frequency of using units in speech.
Names of Historical Figures in Written Sources of the Tatar Language (by the Material of the XVII-XVIII Centuries)
Authors: Valieva Mileusha Zakievna
Published: June 2021

The research aims to identify the features characterising the functioning of historical figures’ personal names in written sources of the Tatar language of the XVII-XVIII centuries. The paper is novel in that it is the first to give a lexical description and classification of historical figures’ personal names belonging to the Tatar anthroponymicon of the XVII-XVIII centuries. Historical proper names in written artifacts of the Tatar language contribute to artistic images creation in those works, reflect a historical era. As a result of the analysis, it was found that historical proper names are a means of transmitting ethnocultural information in the Tatar people’s views, a reflection of a writer’s linguistic worldview, as well as a source of studying the Tatar language vocabulary.
Оценка загрязнения почв бассейна реки Теза тяжёлыми металлами при различных режимах землепользования
Authors: Чугай Наталья Валерьевна , Курочкин Иван Николаевич
Published: June 2021

Приведены результаты оценки загрязнения почв тяжёлыми металлами (ТМ) в пределах речного бассейна Тезы — одного из крупнейших притоков реки Клязьмы. Методом рентгенофлуоресцентной спектроскопии определены концентрации свинца, мышьяка, цинка, меди, никеля, оксида марганца и ванадия в дерново-подзолистых почвах. Районы исследования включали в себя почвы, выведенные из сельскохозяйственного оборота, пахотные и почвы, не вовлечённые в хозяйственную деятельность. Рассмотрено загрязнение ТМ, поступающими в почву с удобрениями и при работе небольшого количества сельскохозяйственной техники. Рассчитан коэффициент накопления и суммарный показатель загрязнения для обследуемых районов. Установлено превышение ориентировочно допустимых концентраций (ОДК) по всем исследованным металлам, кроме цинка, никеля и ванадия. Многократное превышение ОДК выявлено лишь для меди на территории Холуйского района Ивановской области. Приоритетными загрязнителями для почв бассейна Тезы являются медь и мышьяк, обладающие наиболее высокими показателями коэффициента накопления.
Оценка параметров экологической адаптивности сортов озимой пшеницы в условиях Центрального района Нечерноземья
Authors: Сандухадзе Баграт Исменович , Крахмалёва Мария Сергеевна , Мамедов Рамин Закирович , Бугрова Валентина Васильевна
Published: June 2021

Приведена характеристика 12 сортов озимой пшеницы по урожайности и параметрам экологической адаптивности по данным конкурсного сортоиспытания 2015 – 2018 гг. Сорта были условно разделены на 4 группы в зависимости от года районирования. Определено, что современные сорта являются более урожайными, чем сорта предыдущих этапов селекции. За изученные годы максимальная урожайность выявлена у сортов Московская 56 — 7,56 т/га, Московская 40 — 7,56 т/га, Московская 27 — 7,73 т/га. Наибольшая средняя урожайность сортов составила 9,75 т/га в 2015 г., у Немчиновской 24 — 12,35 т/га, у Немчиновской 85 — 12,14 т/га. Доминирующее влияние на урожайность оказали условия года — 58,4 %. Сорта Немчиновская 85 (8,59) и Московская 27 (8,11) обладали генетически гибкими генотипами — показатель (Ymin + Ymax)/2 у них максимальный. Сорта Галина, Немчиновская 24, Немчиновская 17, Немчиновская 85 и Московская 27 охарактеризованы как высокопластичные — bi соответственно 1,40; 1,40; 1,27; 1,68 и 1,23. К стабильным сортам отнесены Мироновская 808, Немчиновская 17 и Инна — 0,04, 0,20 и 0,25 соответственно. Сорта I и II этапов селекции являлись низкопластичными, но относительно стабильными. Сорта III этапа различались по параметрам экологической адаптивности. По итогам комплексной оценки, высокопластичными и высокопродуктивными сортами являются Немчиновская 85 и Московская 27 (этап IV). Эти сорта рекомендованы для производства по интенсивной технологии возделывания.
Concepções matemáticas de professoras de educação infantil
Authors: Reis Janice Anacleto Pereira dos
Published: June 2021

A linguagem matemática é elemento que constitui os mais diversos eventos da vida dos sujeitos. No contexto da Educação Infantil, deve ser compreendida como atividade do pensamento humano, conectada ao contexto social e cultural dos sujeitos e não como disciplina. Sendo assim, as propostas pedagógicas, articuladas às diversas linguagens, devem buscar desenvolver o raciocínio lógico da criança e não a habilidade dela de calcular mecanicamente números ou reconhecer formas geométricas. Desse modo, os docentes podem promover atividades que busquem com que a criança, explore espaços; manuseie e descreva objetos, animais e figuras; formule e registre hipóteses; proponha soluções para diferentes problemas; narre e represente corporalmente fatos, entre outras ações. Este estudo é recorte de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós Graduação/PPGEd em Educação da Universidade Federal de Campina Grande/UFCG, cujo objeto é o brincar na educação infantil. Para essa discussão, refletimos sobre as concepções de professoras de creche e pré-escola de Lagoa Seca-PB, no âmbito da Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos procedimentos utilizados foram a observação que tomamos nota no diário de campo e a entrevista semiestruturada com professoras. Para análise da produção dos dados, nos valemos do método Núcleos de Significação. A Pesquisa aponta práticas pedagógicas com a linguagem matemática, descoladas do contexto cultural e social das crianças, bem como dos interesses delas. O brincar revelou-se modo para auxiliar o aprendizado das crianças de noções matemáticas de adição e subtração, bem como para o reconhecimento de números e figuras geométricas, a partir de propostas que nos pareceram tentativa de prepará-las para o Ensino Fundamental.
Palavras-chave: Educação Infantil; Matemática; Prática Pedagógica; Crianças.
Operadores Culturais e a Prática Pedagógica na Educação Matemática nos Anos Iniciais
Authors: Mometti Carlos
Published: June 2021

O presente artigo apresenta um recorte da pesquisa "Educação Matemática nos Anos Iniciais: Aspectos Culturais do Ensinar", iniciada no segundo semestre do ano de 2020 com professores polivalentes da rede pública de ensino de quatro municípios do Estado de São Paulo e um município do Estado do Espírito Santo. Como aporte teórico, considera-se o operador cultural como elemento essencial e constitutivo no que tange à prática pedagógica do professor polivalente, na medida em que se assume a sala de aula como um lugar no qual diferentes culturas são reproduzidas e transformadas. Assim, objetiva-se com trabalho apresentar quais aspectos metodológicos são mobilizados pelo professor polivalente, por meio de operadores culturais, contemplam sua prática de ensino em Matemática. Como fonte de informação foi utilizada parte da entrevista realizada com um dos professores sujeitos da pesquisa. Desta fonte foram extraídos dados, os quais submeteram-se à análise do discurso. Foram identificados os operadores culturais "confiança na prática", "autonomia" e "autoridade na conjuntura". Tais operadores mobilizaram a prática pedagógica do professor entrevistado por meio dos seguintes aspectos: organização dos alunos no processo de ensino, estabelecimento de uma sequência de procedimentos, uso das observações experienciais para reflexão da prática e desenvolvimento de confiança no próprio método.
Palavras-chave: Formação docente; Ensino de Matemática; Cultura; Metodologia de Ensino; Polivalentes.
Ensino Exploratório de Matemática
Authors: Lima Maria Solange da Silva , Braga Tyciane Araújo , Marins Alessandra Senes
Published: June 2021

O presente artigo apresenta uma proposta de aula que aborda o conteúdo de razão e proporção, a qual foi desenvolvida no contexto do Programa de Residência Pedagógica (RP) da CAPES, a partir de uma relação entre as perspectivas do Ensino Exploratório de Matemática e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Essa proposta foi realizada mediante a uma prática colaborativa entre participantes da RP, baseando-se em estudos e discussões sobre aspectos teóricos dessas perspectivas e levando em consideração o que é proposto em documentos curriculares nacionais para o ensino desse conteúdo. Assim, foi elaborado um plano de aula para o desenvolvimento dessa proposta, no qual foram antecipadas possíveis resoluções da tarefa escolhida para aplicação e descrito algumas ações para a gestão da aula e a promoção das aprendizagens matemáticas dos alunos. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo elaborar uma proposta de aula com base na perspectiva de Ensino Exploratório de Matemática e aliada às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação para o ensino e a aprendizagem do conteúdo de razão e proporção em uma turma da 1ª série do Ensino Médio. Com base nesse estudo, observamos que uma aula desenvolvida sob a perspectiva do Ensino Exploratório de Matemática aliando-a com recursos tecnológicos, pode proporcionar aos alunos uma aprendizagem matemática com significados, visto que, o ensino acontece por meio da aplicação de uma tarefa matemática interessante e desafiadora, a partir da interação entre alunos e professor, o que possibilita o desenvolvimento de capacidades matemáticas, como a comunicação, resolução de problemas e o raciocínio matemático.
Palavras-chave: Ensino Exploratório de Matemática; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Programa de Residência Pedagógica; Razão e Proporção; Educação Básica.
Ensino Exploratório de Matemática e Tecnologias Digitais
Authors: Damasceno Dinar Paulino , Marins Alessandra Senes
Published: June 2021

Este artigo apresenta o relato de experiência de uma aula realizada por uma residente do Programa de Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em uma turma de primeira série do Ensino Médio de uma escola da rede pública de ensino do estado do Ceará. Este teve como objetivo analisar possíveis contribuições da utilização das abordagens de Ensino Exploratório de Matemática (EEM) e de Tecnologias Digitais (TD) no ensino e na aprendizagem do conceito de vértice de uma parábola. Para isso, realizou-se um estudo sobre aspectos teóricos relacionados as abordagens de Ensino Exploratório de Matemática e de Tecnologias Digitais, o que possibilitou fazer uma relação entre essas perspectivas para a construção de um plano de aula, no qual foi detalhada possíveis ações para a gestão da aula e promoção das aprendizagens matemáticas dos alunos. Diante disso, por meio de uma análise interpretativa com base nos aspectos teóricos dessas perspectivas, percebeu-se uma participação efetiva dos estudantes no desenvolvimento da aula, em que foram protagonistas no processo de aprendizagem, pois a partir da resolução da tarefa e das discussões realizadas, conseguiram visualizar os pontos do vértice de uma parábola, o comportamento de sua função e a posição de sua concavidade. Com isso, verificou-se que as abordagens utilizadas favoreceram também o raciocínio matemático, a resolução de problemas e a comunicação matemática dos alunos (CANAVARRO, 2011), pois foram motivados a buscar diferentes resoluções e apresentarem suas ideias para os colegas, o que promoveu uma valorização do trabalho realizado.
Palavras-chave: Ensino Exploratório de Matemática; Tecnologias Digitais; Programa de Residência Pedagógica; GeoGebra; Educação matemática.
Timetoast Timeline como proposta para linha do tempo interativa e uso em Educação Matemática
Authors: Gomes Anna Beatriz de Andrade , De Sousa Giselle Costa
Published: June 2021

O Timetoast Timeline é um site que permite fazer linhas do tempo de maneira interativa e de melhor visualização, por meio de uma narrativa cronológica com informações como período do acontecimento e/ou pessoa, imagens e links vinculados e ainda com informações descritivas adicionais. O objetivo geral deste artigo é apresentar as funções, ferramentas e possibilidades que o Timetoast Timeline contém, visando as possibilidades de produção de trabalhos voltados para a História da Matemática (HM) na Educação Matemática. Por meio de um estudo de abordagem qualitativa feito mediante recursos como tutoriais e exploração do próprio site, apresentamos como utilizá-lo para a criação de linhas do tempo e gerenciamento de informações da HM. Além disso, exibiremos como utilizamos essa plataforma para produzir uma linha do tempo interativa selecionando tópicos de HM com ênfase em Geometria, baseando-se em trabalhos publicados anteriormente, buscando fomentar atividades-históricas-com-tecnologia. No Timetoast Timeline, adicionamos em uma ordem cronológica todos os personagens encontrados no Mactutor History of Mathematics Archive, site que apresenta uma linha do tempo e biografia de estudiosos do campo da matemática, que trabalharam com estudos de natureza geométrica, seja na própria matemática ou em outras áreas como astronomia, engenharia e entre outros, e, adjunto, período em que viveu, um tópico histórico sobre o mesmo, uma imagem que o representa, algumas de suas obras relacionadas a sua produção e onde tais documentos estão disponibilizados (sejam nos formatos digitais ou físicos, quando encontrados). Como resultado, além da apresentação desse recurso, produzimos uma linha do tempo parcial, baseando-se no levantamento obtido durante a pesquisa cujo processo de produção revelamos neste trabalho.
Palavras-chave: Timetoast Timeline; História da Matemática; Educação Matemática; Geometria; atividades-históricas-com-tecnologia.
Análise de resoluções de problemas de partilha à luz da Teoria de Objetivação
Authors: Marques Anailde Felix , Santos Marcelo Lins Muniz de Melo , Almeida Jadilson Ramos de
Published: June 2021

Este artigo surgiu durante a disciplina de Didática da Álgebra, na qual realizamos leituras e discussões sobre vários artigos, desde a abordagem do contexto histórico, passando pelos documentos oficiais que regulamentam o ensino de Álgebra no Brasil. Por fim, discutimos as diferentes perspectivas do pensamento algébrico sob o ponto de vista de diferentes teóricos, analisadas também em pesquisas recentes. A partir disso, os autores desta investigação ficaram responsáveis por analisar as estratégias adotadas por três estudantes, dos anos finais do Ensino Fundamental, ao resolverem problemas de partilha. Essa análise foi feita à luz das camadas do pensamento algébrico, o factual, o contextual e o padrão, descritos por Radford (2009). A metodologia deste trabalho teve um caráter qualitativo, cujos dados foram coletados por Almeida (2016) durante seu doutorado na cidade de Recife - PE. Em sua tese, o pesquisador entrevistou oito alunos de diferentes séries dos anos finais do Ensino Fundamental, dos quais disponibilizou as anotações e as entrevistas de cinco deles. No entanto, neste trabalho, iremos apresentar a análise de apenas três desses estudantes dentro das perspectivas estabelecidas. Nesse sentido, os dados foram analisados observando-se traços ou indícios pertinentes ao pensamento algébrico nas camadas de generalidade propostas, a partir das quais pode-se ter uma concepção dos níveis de desenvolvimento algébrico desses estudantes. Como limitação a este trabalho, durante a coleta de dados, Almeida (2016) não realizou gravações de áudio ou vídeo durante a sequência de atividades propostas aos estudantes. Em vista disso, não foi possível analisar os dados com profundidade na perspectiva do pensamento algébrico, uma vez que, segundo a Teoria da Objetivação, o gestual e o corporal são aspectos fundamentais dessa teoria e possivelmente elementos deixaram de ser capturados nesse processo.
Palavras-chave: Pensamento algébrico; Educação Matemática; Álgebra escolar.
Elaboração de jogos matemáticos
Authors: Evangelista Gabriel Santos , Damascena Joseleide da Silva , Espíndola Elisângela Bastos de Melo
Published: June 2021

Apresentamos um trabalho desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural de Pernambuco. O presente artigo tem o objetivo de discorrer sobre as etapas de elaboração do jogo Batalha Naval de Funções, voltado para atividades de desenvolvimento da habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): EM13MAT503 - Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em contextos da Matemática Financeira ou da Cinemática e do descritor do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE): D20. Analisar crescimento/decrescimento, zeros de funções reais apresentadas em gráficos. O trabalho foi desenvolvido em uma escola pública (de ensino integral) da rede estadual de Pernambuco: Escola de Referência em Ensino Médio Professor Alfredo Freyre, localizada na zona norte do Recife em parceria com o grupo de pesquisa Laboratório Científico de Aprendizagem, Pesquisa e Ensino (LACAPE).   O jogo contou com a participação de alunos do 1º ano do Ensino Médio. O resultado da versão final do Batalha Naval de Funções é apresentado a partir das sucessivas sugestões dos alunos, que foram acatadas pelos conceptores do jogo no processo de sua (re)elaboração. Tais como, mudanças nas suas regras e material (tabuleiro e cartas). Sobre a elaboração do jogo, de uma parte, destacamos como este contribuiu à formação docente e ao desenvolvimento profissional dos bolsistas do PIBID; de outra parte, o envolvimento dos alunos do Ensino Médio trouxe à tona aspectos interessantes, tais com as adaptações realizadas por eles para tornar o jogo mais atrativo, sem perder de vista as atividades voltadas para o estudo do tema em tela.
Palavras-chave: Função Quadrática; PIBID; Ensino Médio; Jogo Matemático; Batalha Naval.
Storytelling como uma metodologia ativa no ensino de Matemática
Authors: Teodosio Elaine de Sousa
Published: June 2021

No contexto atual de pandemia como forma de suprir a demanda pela efetividade do processo ensino e aprendizagem, em momentos remotos e híbridos, há uma busca constante por metodologias ativas, pois as metodologias tradicionais, que focam apenas na apropriação de técnicas ou conceitos puramente científicos, não são tão eficazes. Portanto este artigo tem como objetivo trazer uma atividade de Matemática, para alunos da educação básica, estruturada a partir da Metodologia Ativa Storytelling que consiste em uma narrativa que, no processo educacional, incorpora elementos pedagógicos que proporcionam aos estudantes, criatividade, senso crítico e interação. Os assuntos matemáticos contemplados, a partir das narrativas, são características do sistema de numeração posicional, resolução de problemas envolvendo números racionais e suas operações, as relações de proporcionalidade entre grandezas numéricas, resolução de problemas utilizando unidades de medida padronizadas e, também realizar conversões de unidades de medida. Além desses assuntos de Matemática, a atividade proporciona um debate sobre alguns temas transversais como Educação Financeira e a situação atual da pandemia, pois entendemos que o contexto econômico e sanitário exige que as aulas tragam essa discussão e, dessa forma, estaremos contribuindo para a formação dos alunos numa perspectiva crítica. Para isso, os estudos foram baseados em uma revisão sistemática de literatura em busca das contribuições das Metodologias Ativas. Destacamos que essa ferramenta oportuniza também um aprendizado baseado em experiências histórico-cultural no qual a partir de ações proativas professores e estudantes constrói e reconstrói valores e ideias baseado em uma problematização que favorece um ambiente colaborativo e significativo de aprendizagem.
Palavras-chave: Educação Matemática; Educação Financeira; Narrativa.
Possibilidades didáticas com construções geométricas para os anos finais do ensino fundamental
Authors: Arinos Cleide Ribeiro Mota , Silva Camila de Oliveria da
Published: June 2021

Neste artigo trazemos algumas possibilidades didáticas com o uso de construções geométricas para o ensino de geometria nos anos finais do Ensino Fundamental, tendo como inspiração um estudo com o Teorema de Pitágoras e suas aplicações. Consideram-se alguns aspectos sobre o ensino da geometria, como a observação de vários pesquisadores em Educação Matemática que reforçam sobre o abandono da geometria na sala de aula e, também buscam alternativas para que conceitos e práticas geométricas possam estar mais presentes durante o processo de escolarização básica. Como aportes teóricos recorremos a abordagem de alguns aspectos da geometria dedutiva evidenciados por Nicolas Balacheff, aliada a estruturação de um meio didático, como proposto por Guy Brousseau. Essa articulação se fez necessária, uma vez que buscamos valorizar o trabalho do aluno com algumas situações-problema, a fim de contribuir com a prática dedutiva no estudo de conceitos da geometria euclidiana plana, com o uso de construções geométricas. Acreditamos que as situações-problema que aqui trazemos podem favorecer o estudo dos conceitos geométricos envolvidos por alunos do Ensino Fundamental, já que, para o desenvolvimento dessas, os alunos podem conjecturar, argumentar, investigar, bem como validar seus conhecimentos. Assim, é na preparação do meio didático que buscamos suscitar reflexões para que os alunos possam ir construindo seus conhecimentos geométricos, contribuindo para um trabalho diversificado com deduções lógicas em geometria, percorrendo desde problemas mais “clássicos” utilizando construções geométricas até um possível estudo com a recíproca do Teorema de Pitágoras, em conjunto a alguns questionamentos sobre a construção de segmentos incomensuráveis, utilizando régua e compasso.
Palavras-chave: Construções Geométricas; Geometria Euclidiana Plana; Teorema de Pitágoras; Ensino Fundamental.
critérios para o uso de textos originais nos trabalhos de conclusão de curso da licenciatura em Matemática da UECE/Itaperi (2013 - 2018)
Authors: Fontenele Laura Damasceno Braga , Batista Antonia Naiara de Sousa , Silva Isabelle Coelho da
Published: June 2021

As pesquisas em Educação Matemática estão cada vez mais tratando sobre os recursos e as estratégias que a história da matemática oferece, dentre elas, algumas apresentam importantes debates sobre o uso de textos originais em sala de aula. Diante disso, aflora-se a discussão sobre os critérios para o uso desse material, possibilitando uma articulação entre história e ensino. Assim, este artigo visa descrever um estudo sobre a presença dos critérios para o uso de textos originais no ensino a partir dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) da Licenciatura em Matemática da UECE. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental para investigar a literatura sobre o tema e para coletar os dados dos TCC. Para o período da coleta de dados, delimitamos de 2013 a 2018. Nesse sentido, sete critérios foram levados em consideração na leitura dos dados coletados: a escolha do material; a forma de utilização; a intencionalidade; a série ou o nível escolar; a realização de um tratamento didático; o momento de utilização e a perspectiva historiográfica. Os resultados mostraram que nem todos os critérios foram considerados pelos autores desses TCC, em que os mais constantes foram: a forma de utilizar o material e o objetivo da implementação. Em contrapartida, o critério da escolha da perspectiva historiográfica não foi encontrado em nenhum trabalho. Portanto, inserir textos originais no ensino de Matemática pode ser uma iniciativa em constante crescimento, mas ainda é necessário que os educadores matemáticos conheçam e discutam quais os critérios que eles precisam ter em vista antes de realizar essas propostas na sala de aula.
Palavras-chave: Textos originais; Critérios para a utilização de textos originais; Articulação entre história e ensino de matemática.
Conceitos Estatísticos no 1º ano do Ensino Fundamental
Authors: Silva Adriana Costa Santos da , Couto Maria Elizabete Souza
Published: June 2021

A estatística é uma temática inicialmente proposta aos anos iniciais do Ensino Fundamental pelos Parâmetros Curriculares Nacionais e, recentemente, pela Base Nacional Comum Curricular, apresentando o ensino dos conceitos estatísticos para desenvolver nos estudantes o pensamento estatístico e as habilidades investigativas. Sendo assim, este artigo tem como objetivo analisar a aprendizagem dos conceitos estatísticos a partir do desenvolvimento de uma proposta investigativa. É uma pesquisa qualitativa, realizada em uma escola pública no ano letivo de 2019, com alunos matriculados no 1º ano do Ensino Fundamental e uma professora que leciona matemática. Para o desenvolvimento do estudo, planejamos uma sequência de ensino, em colaboração com o Grupo de Pesquisa (GPEMEC/UESC), com duração de 10 horas-aula e, para a realização de suas ações, seguimos as cinco fases do ciclo investigativo PPDAC – Problema, Planejamento, Dados, Análise e Conclusão e o letramento estatístico. Do material da pesquisa, analisamos as gravações das aulas da professora e as atividades realizadas pelos estudantes. Como resultado, foi possível observar que os estudantes entenderam as etapas de uma investigação, porque participaram das atividades da coleta de dados e compreenderam os conceitos estatísticos apresentados na elaboração e leitura de um gráfico coluna e moda e os elementos que fazem parte de sua organização: título, fonte, categorias, etc. Por fim, o estudo de conceitos estatísticos, com estudantes do 1º ano, ajuda a desenvolver o pensamento estatístico e matemático para aprimorar a competência e a habilidade para olhar os dados no contexto, no significado da informação que aqueles números transmitem, e refletir sobre os resultados buscando sempre uma mudança de atitude diante de um problema ou situação estudada.
Palavras-chave: Ciclo investigativo PPDAC; sequência de ensino; anos iniciais; letramento estatístico.
Influência das missionárias presbiteriana no ensino de álgebra e desenho da Escola Doméstica de Natal (1918 – 1924)
Authors: Lopes Maria Maroni
Published: June 2021

Este texto, que se insere na linha de pesquisa História da Educação Matemática, discute aspectos da influência da missão presbiteriana nas práticas educativas da Escola Doméstica de Natal, especificamente no ensino de álgebra e desenho. Esta era uma instituição de ensino doméstico, modelada segundo o sistema da École Mánagère de Friburgo Suíça, inaugurada em 1914, e funcionando até os dias atuais. Objetivou-se assim, compreender de que modo as irmãs presbiterianas implementaram mudanças no currículo da referida instituição, e que aspectos da álgebra e do desenho estas priorizavam nas abordagens didáticas. Para tanto, analisamos além dos documentos oficiais, os programas de ensino, diários de classe das professoras, e livros didáticos adotados entre 1918 a 1924. O recorte temporal se justifica por ser esse o período que a missionária presbiteriana Leora James esteve à frente da administração da Escola Doméstica. A interpretação dos documentos analisados se deu com base nos argumentos de Saito (2020), Chartier (2010) e Choppin (2011) no tocante a análises de textos históricos, e compreensões a respeito dos livros didáticos. González Astudillo e Sierra Vázquez (2004) colaboram com o nosso entendimento sobre a relevância dos programas de ensino para a construção histórica das instituições educacionais. Evidenciamos, assim, que as irmãs presbiterianas realizaram significativas mudanças no currículo da Escola Doméstica de Natal, inserindo o estudo de álgebra em dois anos de curso, e o desenho ao logo de todo o curso, o qual tinha duração de seis anos. Conclui-se, com isso, que a álgebra fazia parte do grupo de disciplinas que contribuíam com a racionalidade das atividades domésticas e, que mesmo em uma escola voltada a formação feminina os conteúdos estudados em álgebra era os mesmos das escolas para meninos. Não obstante, o desenho se aproximava do estudo de desenho geométrico relacionado as atividades ligadas à ordem prática.
Palavras-chave: História da Educação Matemática; Escola Doméstica de Natal; Práticas Educativas.
Construindo uma prática da Pedagogia Histórico-Crítica
Authors: Costa Cássia Eufrásia da Silva , Pereira Maria Selta
Published: June 2021

Objetivou-se analisar a experiência com o uso de oficinas direcionadas no componente curricular de matemática da unidade temática de grandezas e medidas. Trata-se de um relato de experiência de uma turma de alunos do 5º ano do ensino fundamental da escola pública da rede municipal de Fortaleza, que se utilizou da metodologia da Pedagogia Histórico-crítica para o melhor desempenho dos alunos. E como referencial teórico tem Saviani(2011) e Gasparin (2003), que defendem a nova metodologia, que procede da teoria dialética do conhecimento, a construção de um movimento dinâmico entre conhecimento empírico e conhecimento científico. Quanto a metodologia é um relato de experiência, com uso de instrumentos de coletas questionários, abertos e fechados, e prática de oficinas divididas em etapas; 1ºprática social inicial, 2º problematização, 3º instrumentalização, 4ºcatarse e 5º pratica social final. Questões norteadoras de inquietação para a identificação do problema a ser abordado: Por que a maioria dos alunos não possuem domínio no que tange um conteúdo que está presente diariamente nas relações econômicas, financeiras e sociais aos quais estão inseridos? As aulas de matemática nos primeiros anos 1º,2º,3º e 4º ano, estão sendo significativas e contextualizadas a partir da vivência do aluno? Sendo a prática do docente mediada a partir da prática-teoria-prática, qual o método que está sendo utilizado para tornar a disciplina acessível e compreensível para o aluno? O uso do livro abordando o conceito e técnicas de cálculo em primeiro momento e depois a contextualização entre a realidade do aluno e o conteúdo abordado é a melhor estratégia para ação professor-aluno? Resultados: a melhor relação de parceria e envolvimento entre professor-aluno, o estudo proporcionou desenvolver uma prática de envolvimento com os discentes, possibilitando a experiência com essa turma de 5º ano satisfatória e prazerosa, com o uso de oficinas durante todo o ano letivo. Assim pode-se realizar observação das dificuldades dos alunos, pesquisar a melhor forma de intervir e utilizar metodologias ativas, mediando a construção do conhecimento a partir da Pedagogia histórico-crítica. Conclui-se que a prática das oficinas de matemática e a sequência didática realizada durante o ano letivo, possibilitou a compreensão de medida de tempo, massa, capacidade, valor, temperatura, superfície e volume, tornado os alunos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chaves: Matemática; Pedagogia histórico-crítica; Medidas.
Peran Pola Komunikasi Orang Tua terhadap Perkembangan Emosi Anak Usia 4-5 di Masa New Normal
Authors: Munna Zulfa Nailli , Wijayanti Arwendis , Tanto Octavian Dwi
Published: June 2021

Peran pola komunikasi orang tua dalam perkembangan anak sangat dibutuhkan, terlebih di masa new normal ini intesitas kebersamaan anak dengan orang tua menjadi lebih sering. Penelitian ini untuk mengidentifikasikan temuan peran pola komunikasi orang tua terhadap perkembangan emosi anak usia 4-5 tahun di TK Darmawanita Macanan 2, Kecamatan Jogorogo, Kabupaten Ngawi. Dengan mengamati anak 4-5 tahun yang merespon positif pembelajaran daring, metode penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif, Miles and Huberman adalah teknik analisis data yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan dalam melakukan komunikasi bentuk pola komunikasi yang diterapkan orang tua adalah terbuka, kompromi dan support positif. Bentuk ini muncul karena adanya proses pola komunikasi seperti mengajak bermain anak, memberikan telling story, dan ice breaking yang menarik kepada anak. Adapun kesabaran orang tua, kreativitas orang tua, dan ketersediaan APE merupakan faktor yang mempengaruhi pola komunikasi orang tua yang baik dengan anak sehingga perkembangan emosi anak dapat berkembang dengan baik
Deteksi Dini Motorik Kasar pada Anak Usia 4-6 Tahun
Authors: Humaedi Humaedi , Saparia Andi , Nirmala Besse , Abduh Ikhwan
Published: June 2021

Gerak bagi manusia merupakan kebutuhan terlebih bagi anak yang masih dalam proses tumbuh kembang. Penelitian ini berupaya untuk melakukan deteksi dini motorik kasar anak usia 4-6 Tahun di Kota Palu. Penelusuran yang dilakukan menggunakan penelitian deksriptif. Sampel terdiri dari 344 anak terbagi atas 168 orang anak laki-laki dan 176 anak perempuan yang tersebar di 20 lembaga PAUD yang ada di kota Palu dengan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan 4 jenis tes yakni (1) tes meloncat tanpa awalan, (2) tes berdiri satu kaki, (3) tes kekuatan tangan, dan (4) tes kecepatan. Teknik analisis dengan menggunakan analisis deskriptif persentase. Adapun kesimpulan yaitu hasil pengukuran ditemukan kondisi motorik kasar anak berada pada kategori sedang sehingga dapat dikatakan masih dalam tahap perkembangan. Olehnya itu, hendaknya guru PAUD lebih menekankan model pembelajaran yang memacu kemampuan gerak motorik kasar sehingga dapat mendukung pencapaian prestasi anak di masa depan.
Pemulihan Pascabencana pada Anak Usia Dini dalam Perspektif Teori Ekologi
Authors: Kurniati Euis , Sari Novita , Nurhasanah Nia
Published: June 2021

Pemulihan pascabencana merupakan normalisasi kehidupan masyarakat yang terdampak bencana. Pada anak usia dini, kajian lebih difokuskan pada penanganan mengurangi trauma dengan berbagai pendekatan, sementara artikel ini menelaah pemulihan pascabencana dengan sudut pandang teori ekologi. Artikel ini ditulis dengan menggunakan kajian pustaka pada sumber yang terkait dengan pemulihan pasca bencana, teori ekologi dan anak usia dini. Hasil analisis menunjukkan bahwa  pemulihan pascabencana pada anak usia dini akan dipengaruhi oleh konteks lingkungan disekitar anak seperti keluarga, teman dan masyarakat termasuk situasi bencana yang dihadapi oleh anak sebagai transisi ekologi (ecological transition). Pemulihan pascabencana dalam sudut pandang teori ekologi menekankan pentingnya proses interaksi anak usia dini dengan lingkungan mikrosistem, ekosistem dan makrosistem. Anak usia dini yang menjalani proses pemulihan pascabencana perlu didorong untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya dengan memperhatikan empat unsur interaksi yaitu processes, person, context dan time.
Endoscopic treatment with concomitant ultrasound monitoring of obstructive septum in Robert’s uterus following pregnancy
Authors: Zhou Li-Min , Duan Jie , Yang Yan
Published: June 2021

Background: To further understand Robert’s uterus and sum up the experience of diagnosis and treatment for Robert’s uterus. A 17-year-old woman came to our hospital for dysmenorrhea in 18 April 2012. She had had severe dysmenorrhea [VAS (visual analogue scales): 6 marks] since her menarche occurring in December 2010. Gynecological examination: patent vagina and a smooth cervix. Type-B ultrasonic instrument indicated two uterine cavities. The right uterine cavity contained a liquid anechoic area. There was no continuous echo between the right uterine inferior segment and cervical canal, and there was only a cervical echo. For further diagnosis and treatment, the patient underwent hysteroscopy combined with laparoscopy. The patient was diagnosed with Robert’s uterus and received removal of the uterine septum. Five years later, the patient smoothly gave a full-term baby boy. Conclusion: Gynaecologists must pay close attention to the primary dysmenorrhea occurring in juvenile females in order to find uterine malformation early as much as possible.