bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Empowering Students through a Digital Badge in UDL
Authors:   Atlantic Technological University, Tierney Colin
Published: October 2024

Student empowerment is increasingly recognized as essential for fostering meaningful learning experiences and cultivating engaged citizens. This paper delves into the concepts of empowerment within the educational context, emphasizing the pivotal role of Universal Design for Learning (UDL) in promoting student agency and inclusivity. By illuminating the challenges and opportunities associated with student empowerment, the paper highlights the imperative of fostering a culture of partnership and active engagement among students and educators alike. Building upon the success of UDL initiatives in Ireland, such as the UDL Digital Badge, the paper introduces a novel initiative— the UDL Digital Badge for Students. Through a collaborative design process involving students and educators, the course aims to equip students with the knowledge, skills, and resources to advocate for inclusive learning environments and navigate the complexities of modern education. By embracing principles of equity, flexibility, and community, the course seeks to empower students to become active participants in shaping their educational journey and effecting positive change within their institutions.​
Can Renewable Energy Be a Driving Factor for Economic Stability? An In-depth Study of Sector Expansion and Economic Dynamics
Authors: Agrawal Manali , Irfan Mohammad , Dias Rui , Galvão Rosa , Leote Francisco , Gonçalves Sidalina
Published: October 2024

India has emerged as one of the world's most appealing locations for renewable energy development. It has set lofty renewable energy goals to reach 450 gigawatts (GW) capacity by 2030. These aims indicate India's determination to move to greener and more sustainable energy sources. India has been investing in R&D to promote technological innovation in renewable energy. This includes improvements to solar photovoltaic technology, wind energy, energy storage technologies, and smart grid systems. Innovation is critical for improving efficiency, lowering prices, and increasing the reliability of renewable energy sources. This paper aims to analyse the linkages between economic growth and renewable energy usage in India. For this, the Granger Causality technique is adopted, and it is found that no short-run causality exists among the economic growth and RE installed capacity. However, Industrial Production Granger Causes both GDP and Renewable Energy Capacity. When the stock price data of the last five years of top renewable energy companies was also collected, it was found that all the companies are showing an upward trend. While renewable energy is growing rapidly, especially solar and wind power, it is insufficient to meet the bulk of India's energy demands. Renewables contribute to reducing carbon emissions and diversifying the energy mix, but they still account for a smaller percentage compared to thermal power.
Case 2: Hypokalaemia in Metabolic Acidosis
Authors: Mardew Gusti Ayu
Published: October 2024

1. What is the most critical result? 2. What possibilities could you offer to explain the potassium result? 3. What are the causes of hypokalaemic in metabolic acidosis? 4. Are there any other tests you might perform to clarify the likely cause of the low potassium result?
DETERMINANTS DU CONSENTEMENT A PAYER DES MENAGES DE LA VILLE DE KINSHASA POUR UNE GESTION AMELIOREE DES DECHETS MENAGERS
Authors:   Doctorant en Sciences Economiques à l’Université Pédagogique Nationale (UPN)/Kinshasa-RDC, KANYAMBU Decka MAKANGA , MUHIGWA Jacques ZAHIGA ,   Professeur Associé à la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion à l’Université Pédagogique Nationale (UPN)/Kinshasa-RDC
Published: October 2024

Cet article traite de l’évaluation économique environnementale des bénéfices de la gestion des déchets ménagers dans la ville de Kinshasa. Une enquête réalisée auprès de 2427 ménages de la ville de Kinshasa a permis de déterminer leur consentement à payer (CAP) en identifiant les variables qui les influencent à participer financièrement à un programme amélioré de gestion des déchets publics. Cette étude révèle que 75% des ménages sont disposés à payer en moyenne 1,30$ (Taux de conversion 1$ = 2000 FC) par mois pour l’amélioration des services de gestion des déchets ménagers ; tandis que 25% ne sont pas disposé à s’engager dans un tel programme pour plus d’une raison. Mots-clés : Evaluation économique, Consentement à payer, Déchets ménagers.
Transition readiness assessment in Portuguese adolescents and young adults with pediatric-onset rheumatic diseases: a single-center study
Authors:   Faculty of Medicine, University of Porto, Bovião Monteiro J , Figueiredo AS ,   Pediatrics Department, ULS Trás-os-Montes e Alto Douro, Paulino SG ,   Pediatrics Department, ULS São João, Teixeira AS ,   Faculty of Engineering, University of Porto, Ganhão S ,   Pediatric Rheumatology and Young Adult Unit, ULS São João, Rodrigues M ,   Faculty of Medicine, University of Porto,   Pediatric Rheumatology and Young Adult Unit, ULS São João, Aguiar F ,   Faculty of Medicine, University of Porto,   Pediatric Rheumatology and Young Adult Unit, ULS São João, Brito I ,   Faculty of Medicine, University of Porto,   Pediatric Rheumatology and Young Adult Unit, ULS São João
Published: October 2024

Objective: In this study, we aimed to assess the transition readiness levels amongst patients with childhood-onset rheumatic diseases. Additionally, we sought to identify and analyze predictive factors associated with better transi tion readiness skills in adolescent and young adult (AYAs) patients. Methods: This is a monocentric cross-sectional study that includes patients between 14 and 26 years of age who at tended outpatient pediatric and young adult rheumatology appointments between October and December of 2023 and that were diagnosed with an immune-mediated rheumatic disease before reaching 18 years of age, with at least 1 year of disease duration. Patients were presented with a questionnaire that contained demographic and clinical questions, TRACS (Questionário de Preparação da Transição para a Autonomia nos Cuidados de Saúde) question naire – a validated Portuguese version of the Transition Readiness Assessment Questionnaire (TRAQ), and Hospi tal Anxiety and Depression Scale (HADS) questionnaire. Data was analyzed to assess the significant associations between the different variables and transition readiness outcome measured by the TRACS. Descriptive statistics, statistical comparisons and logistic regression analysis were performed. Results: A total of 69 patients with a median age of 20 [17.5-22.5] were included in this study. The median TRACS score was 4.41 [4.09-4.74]. Significantly higher TRACS scores were observed in patients who were female, 18 years of age or older, had a higher level of education, were employed, had active disease or that belonged to middle-class (when compared to patients belonging to upper-middle class). The logistic regression analysis demonstrated that being a female or having an educational status equal to 12th grade or superior emerged as predictors of higher tran sition readiness levels. Conclusions: Our study identified female sex and higher level of education as predictors of increased transition readiness levels. Therefore, healthcare providers should consider these variables when assessing patients for transi tion readiness and focus on improving transition process, especially in male and less educated AYAs.
Resenha - Educação e História
Authors: Peixoto Patrícia Rodrigues Luiz , Naves Nelsimar José
Published: October 2024

Resenha do livro:BARRA, Valdeniza Maria Lopes da. (org.) Estudos de História da Educação de Goiás. (1830-1930) Goiânia-GO. Ed. da PUC, 2011.
EDITORIAL
Authors: Filho Wolney Honório
Published: October 2024

A Revista Poíesis Pedagógica traz ao público leitor o seu Volume 11, Número 01. Apresentamos neste número o Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO, organizado pelas professoras Dra. Altina Abadia da Silva e Dra. Maria do Carmo Morales Pinheiro. Na apresentação, as organizadoras trazem um comentário de cada artigo. Os textos foram organizados tendo em vista a problematização da educação da infância, tomando como referência a formação de seres humanos pensantes e sonhadores, como dizem as próprias autoras.
INTENSIDADES E INFÂNCIA
Authors: Martins Ida Carneiro
Published: October 2024

Corpo, arte e brincar! Três temas intimamente relacionados, os quais Maria do Carmo Morales Pinheiro organizou em artigos, no livro denominado “Intensidades de Infância: corpo, arte e brincar”, componente da Coleção Lavor, que objetiva divulgar as produções dos professores da Universidade Federal de Goiás do Campus de Catalão. Apresenta-se aqui uma obra relevante que reúne questões fundamentais à infância e à Educação Infantil e que servirá de importante referência para aqueles que estudam – em formação inicial ou continuada –, trabalham com, ou buscam melhor compreender, esta fase de vida. Enfatiza-se que este não é um livro indicado somente à educadores, mas contribuirá efetivamente para a ação destes na educação da infância.
ACESSIBILIDADE URBANA COMO FATOR DE INCLUSÃO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA OU MOBILIDADE REDUZIDA
Authors: Guerreiro Elaine Maria Bessa Rebello
Published: October 2024

Os direitos dos excluídos do sistema educacional fazem parte do debate da inclusão escolar. Temas como inclusão social e acessibilidade têm sido debatidos em diversos veículos e espaços de comunicação e citados como um direito de todos. De acordo com Guerreiro (2011), no caso da pessoa com deficiência, não há inclusão social sem a acessibilidade para garantir a segurança e a autonomia a estes indivíduos. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM, conta com um Núcleo de Tecnologia Assistiva – Apoema[1], que trabalha com quatro vertentes de acessibilidade, que são: pedagógica, arquitetônica, virtual e comunicacional. O grupo de Acessibilidade Arquitetônica realiza pesquisas com o objetivo de promover a melhoria de mobilidade e acessibilidade nos espaços institucionais a fim de promover o sucesso acadêmico dos alunos com necessidades educativas especiais. Nesse contexto, realizou pesquisa quantitativa, de caráter exploratório, com o objetivo de traçar o perfil dos alunos do IFAM/Campus Manaus-Centro, usando como variáveis de pesquisa a modalidade de transporte, o bairro/localidade de residência, e a existência de alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. Participaram da pesquisa 531 alunos matriculados no ensino médio (secundário), técnico, superior e outras modalidades. Foram identificados 12 alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, a maioria deles com deficiência visual. De forma geral, o principal meio de transporte utilizado pelos alunos foi o ônibus. Esses resultados preliminares auxiliarão no alcance das metas institucionais para o acesso e permanência desse alunado na instituição. [1] Na linguagem indígena significa “aquele que vê mais longe”.
1.	MAÇONARIA E EDUCAÇÃO ANGLICANA NO RIO GRANDE DO SUL
Authors: Drey Vinicius , Marcon Telmo
Published: October 2024

Resumo: O presente artigo, sobre os entremeios que influenciam a história da educação brasileira, apresenta a articulação entre a Igreja Episcopal Anglicana do Brasil e a Maçonaria, através de uma análise sobre a fundação e os primeiros anos de existência do Instituto Anglicano Barão do Rio Branco de Erechim/RS, no início do século XX. O objetivo principal é analisar a imbricação entre essas duas importantes e seculares instituições que se unem em Erechim, através da escola Barão, para oferecer uma opção de ensino que se contrapunha ao ensino das instituições de orientação católica. Para isso, analisar-se-á a forte imbricação entre o clero anglicano, mantenedores da escola Barão do Rio Branco e seus discursos e ações frente ao desejo de transformações na sociedade do início do século passado. Verificar-se-á também que as ações pedagógicas da instituição foram pensadas para ofertar o ensino em classes mistas, com atividades físicas regulares (práticas inovadoras para o município e região), iluminadas pela intenção de propor uma alternativa de ensino que compactuasse com os preceitos maçônicos e anglicanos de construção de uma nova sociedade brasileira.
DESVENCILHANDO LIAMES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR: FINALIDADES INTRÍNSECAS DE UMA INSTITUIÇÃO CATÓLICA
Authors: Oliveira João Paulo Gama
Published: October 2024

Assim como dezenas de faculdades de filosofia que se espalhavam pelo Brasil em meados do século XX a Faculdade Católica de Filosofia de Sergipe tinha como propósito central a formação de docentes para o ensino secundário e normal de outrora. Lançamos mão da hipótese que a criação de tal Faculdade, mantida e organizada por uma entidade denominada de Sociedade Sergipana de Cultura, está inserida em projetos maiores que perpassavam o ideário católico brasileiro. Então, neste trabalho temos como objetivo compreender como se processou a estratégia de criação dessa instituição de ensino superior e as finalidades intrínsecas que permearam a formação daqueles então alunos e futuros professores.
DOSSIÊ EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO: DAS POLÍTICAS PÚBLICAS ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS
Authors: Tartuci Dulcéria
Published: October 2024

Com muita satisfação, anunciamos aos nossos leitores o V.12, N.01, da Revista PoiésisPedagógica. O anúncio se torna mais alvissareiro, porque é feito no calor da aprovação, semqualquer veto, pela Presidente Dilma Rousseff, da Lei 13.005, de 26 de junho de 2014 – daLei do PNE, Plano Nacional de Educação, que tramitou no Congresso Nacional durantequatro anos, e estabelece 20 metas a serem efetivadas até 2023.
O Pedagogo na Rede Estadual do Paraná - as tramas e intencionalidades do campo de trabalho
Authors: Salerno Soraia kfouri
Published: October 2024

Analisa o papel do Pedagogo na Gestão Escolar, apontando a crise de identidade em sua atuação. O Pedagogo atua num novo marco regulatório, que data a partir do Edital de concurso público de 2004 pela SEED/PR, bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, DCNCP/2005, que se desdobram em orientações para formação e atuação nos sistemas de ensino. Interessam-nos reconhecer o contexto de atuação do Pedagogo no sistema estadual do Paraná, suas demandas e conflitos. Este trabalho é parte do desenvolvimento do projeto de pesquisa realizado na Universidade Estadual de Londrina: “Gestão administrativa: planejamento educacional em questão” – GAPEq. A pesquisa de cunho qualitativo utiliza-se de estudo de documentos normativos que determinam a nova configuração da atuação do Pedagogo no Paraná, bem como a observação direta das pesquisadoras, que atuaram e/ou atuam no campo. A crise de identidade é resultado da defesa por uma transformação da atuação fragmentada por uma proposta integradora, que tem se manifestado como uma perversa transposição de uma concepção fayolista para uma concepção atualizada aos moldes de uma relação de trabalho conservador, que é a busca do generalista com condições de trabalho precária – a concepção toyotista. Ao identificar as tramas, esperamos desvelar as intencionalidades, dando conta dos sentidos da atuação do Pedagogo, para poder fazer escolhas.
AMIGOS DA ESCOLA E A GESTÃO EDUCACIONAL
Authors: Mendonça Samuel , Tercioti Ana Carolina Godoy
Published: October 2024

O livro Gestão Educacional – amigos da escola em ação é o resultado do trabalho dequatro autores: Adolfo Ignacio Calderón, Pós-doutor em Ciências da Educação pelaUniversidade de Coimbra, e docente-pesquisador do Programa de Mestrado em Educação daPontifícia Universidade Católica de Campinas; Elza Maria Tavares Silva, Doutora emPsicologia pela PUC-Campinas e pós-doutoranda em Psicologia pela escola UniversidadeCamilo Castelo Branco; Maria Angélica Batista, Doutora em Educação pela PUC-SP, docentena Universidade de Mogi das Cruzes e supervisora de ensino da rede estadual de ensino de SãoPaulo e Neusa Haruka Sezaki Gritti, Doutora em Psicologia pela PUC-Campinas e docente naárea de Letras, atuando nas Faculdades Atibaia, na Universidade de Mogi das Cruzes e nasFatecs, de Itaquaquecetuba e Mogi das Cruzes.
A POSSIBILIDADE DE UMA PEDAGOGIA ARTÍSTICA NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES E EDUCANDOS.
Authors: Mendonça Sra Bentin
Published: October 2024

Com base nos escritos de Nietzsche sobre educação, especificamente os elaborados na primeira fase de sua obra, pretendemos esclarecer sua proposta para o desenvolvimento da cultura – verdadeira cultura/cultura filosófica - nos estabelecimentos de ensino, analisando, especificamente, a prática da dança na concepção do filósofo alemão. Assim, abordamos o tema “A possibilidade de uma pedagogia artística na formação de educadores e educandos. ” Nossa proposta é analisar, a partir dos textos da bibliografia primária e secundária do filósofo, o desenvolvimento da cultura e da educação nos estabelecimentos de ensino de hoje. Focamos a importância da arte na visão pedagógica nietzschiana, destacando a relevância da dança como acabada expressão estética e como modelo de um aprendizado que liberta todas as potencialidades criativas do discente. Consideramos a prática da dança como um dos caminhos possíveis para o alcance de uma educação plena, afirmando a cultura como base formadora do homem e de suas diversas capacidades: intelectuais, corporais, artísticas.
Editorial
Authors: Peres Selma Martines , Silva Janaina Cassiano , Barros Fernanda
Published: October 2024

A Revista Poiéisis Pedagógica vem nesse número trazer uma homenagem póstuma e muito especial ao Professor Sergio Pereira da Silva, que foi docente da Universidade Federal de Goiás –Regional Catalão durante décadas, como um singelo reconhecimento de sua colaboração a essa unidade de educação e a revista, tendo em vista que foi um de seus fundadores e grande defensor deste veículo de publicação e divulgação de conhecimentos da educação.
CULTURAS FORMATIVAS, NA UFG-CAMPUS CATALÃO: A “EXCELÊNCIA” E A “REDENÇÃO SOCIAL”
Authors: Silva Sérgio Pereira da
Published: October 2024

Este artigo analisa duas culturas formativas hegemônicas (para a excelência ou para redenção social), nas práticas de ensino da formação de professores na UFG-Campus Catalão. O autor apresenta o fenômeno cultural do “ressentimento”, caracterizado por Nietzsche na Genealogia da Moral e em outras obras nas quais ele também se utiliza do conceito de “crueldade”. O primeiro, para criticar a cultura formativa da facilitação e da comiseração; o segundo, para recuperar os valores do rigor, persistência e seriedade no estudo e no ensino, que foram satanizados por um paradigma pedagógico que o autor chama de “Pedagogia do Ressentimento”. À guisa de sustentação empírica, o texto traz uma análise, inspirada em informações de algumas pesquisas de campo sobre a “minimização do rigor na pesquisa e no ensino” nesta região. Além de Nietzsche, o autor dialoga com comentaristas desse filósofo, como Marton, Chamberlain e Safranski.
Editorial
Authors: Peres Selma Martines , Barros Fernanda , Cassiano Janaina Silva
Published: October 2024

A Revista Poiesis Pedagógica vem passando por um processo de atualização, revendo sua política, renovando o conselho científico, buscando novos indexadores, no intuito de cada vez mais colaborar com a disseminação do conhecimento científico na área da educação.
PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO MODO DE REINVENÇÃO SOCIAL: EXPERIÊNCIAS SENSÍVEIS EM ARTESANIAS COM IDOSOS
Authors: COSTA Rita de Cássia Fraga da , PILLOTTO Silvia Sell Duarte
Published: October 2024

Este artigo busca refletir como as práticas pedagógicas sociais podem mobilizar a reinvenção de metodologias, tendo como referência experiências que pensam a vida em sociedade de modo crítico, sensível e colaborativo. As discussões partem de conjecturas adensadas nas análises de uma pesquisa de abordagem narrativa, produzida em um Centro de Referência de Assistência Social, com 11 idosos entre 60 e 72 anos. Os resultados indicaram que a metodologia desenvolvida em seis oficinas de Artesanias, potencializaram as relações, e foram contributos para a revitalização do diálogo e da emancipação dos sujeitos. Nesse processo, constatou-se a importância de metodologias reinventadas para substanciar a autonomia e autoria dos idosos e, ainda, sua condição como partícipe da sociedade
Professor de apoio, professor regente e práticas pedagógicas inclusivas
Authors: Picolini Beatriz Ribeiro Aleluia , Flores Maria Marta Lopes
Published: October 2024

O artigo é resultado de uma pesquisa concluída em 2019, a pergunta que norteia esse trabalho é quais são os critérios utilizados por uma rede municipal de educação para selecionar os professores de apoio e professores regentes que atuam com o público alvo da educação especial. Tem como objetivos analisar como tem acontecido a entrada de professores para trabalhar com alunos público alvo da educação especial e as práticas de inclusão no espaço escolar. A metodologia definida foi a pesquisa colaborativa, que investiga não sobre o professor e sim com o professor. A pesquisa evidenciou que a seleção para função de professor de apoio não segue os critérios postos pela legislação do Estado de Goiás. As práticas pedagógicas, por sua vez, ainda se caracterizam como segregadoras ao retirar o aluno da sala regular e o Atendimento Educacional Especializado têm se caracterizado como um reforço escolar.
Sobre cores, língua e educação decolonial
Authors: Abreu Denis Carara de , Almeida Fabíola Aparecida Sartin Dutra Parreira
Published: October 2024

O presente artigo é fruto de pesquisa bibliográfica e trabalha as questões relativas ao processo de colonização no Brasil, as formas estratégicas utilizadas pelo colonizador para gerar o apagamento das culturas Indígenas e Africanas, bem como da língua, como forma de imposição e dominação cultural. É um texto sobre memória, língua, cultura e educação. Sobre nossas raízes coloniais e o possível processo de decolonização de nossa configuração mental e linguística como educadores e educandos.
Expansão do ensino secundário público no Estado de São Paulo e ampliação da rede física: atores políticos e entes federados em disputa (1947-1963)
Authors: Chiozzini Daniel Ferraz , Moreira Karoline de Santana
Published: October 2024

Entre as mudanças desencadeadas no cenário político iniciado em 1930, está a expansão do ensino secundário no estado de São Paulo, onde até então existiam apenas três escolas dessa modalidade de ensino, com um caráter marcadamente elitista e propedêutico. O processo foi iniciado entre 1932 e 1947, quando foram criados 58 ginásios oficiais pela iniciativa dos interventores e das municipalidades. No período subsequente, de 1947 a 1963, foram criados 474 ginásios e também 121 colégios, já com uma participação significativa da Assembleia Legislativa Estadual. Esse processo envolveu uma imbricada relação entre os poderes públicos estadual e municipal e diferentes atores sociais. O objetivo deste texto é analisar a atuação desses atores, problematizando as disputas e representações sobre a escola secundária, especialmente envolvendo a rede física de escolas.
O trabalho docente na universidade no contexto da pandemia da COVID-19: práxis e alienação
Authors: Neto José Firmino de Oliveira , Rosa Dalva Eterna Gonçalves , Oliveira Leandro Gonçalves
Published: October 2024

O presente texto objetiva (re)pensar, mediante um processo de reflexão crítica, o trabalho docente na Universidade no contexto da COVID-19. Assim, apresentamos aspectos do cenário instaurado, sobretudo como este aflorou problemáticas sociais e evidenciou a política segregadora estabelecida no Brasil desde o início do pleito presidencial no ano de 2018. No campo da educação a condição da quarentena impôs o que ficou conhecido, no âmbito das Universidades brasileiras, como regime de aulas não presenciais (REANP), mais uma vez segregando e distanciando os sujeitos sociais da luta política. Professores e alunos se encontraram do dia para a noite inseridos em uma “aula outra”, não havia mais o espaço físico (o concreto) – a sala de aula, mas plataformas e programas desconhecidos que tiveram que ser implementados sem o auxílio de uma formação nem mesmo técnica, quiça crítica e reflexiva. Por fim, alicerçados na concepção de educação crítica, abordamos ainda que as categorias do materialismo histórico dialético, a citar: trabalho, alienação, ideologia, classe social, contradição, negação, totalidade, universalidade, mediação, infraestrutura e superestrutura, são oportunas para leitura do trabalho docente na Universidade, em suma dos nexos internos e contraditórios do mesmo, possibilitando a compreensão crítico-reflexiva, por exemplo, da natureza da aula universitária remota.
Encurtar distâncias, transpor fronteiras: histórias, memórias e arte em tempos de ensino remoto emergencial
Authors: Santos Sheila Daniela Medeiros dos , Santos Soraya Vieira , Vieira Alessandra Oliveira Machado
Published: October 2024

A presente produção escrita refere-se a um relato de experiência consubstanciado durante a práxis pedagógica de três docentes nas disciplinas de Psicologia da Educação I e II, lecionadas em cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Goiás. As disciplinas foram ministradas na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE), no decorrer do segundo semestre de 2020, em cumprimento às resoluções e diretrizes didático-pedagógicas estabelecidas pelo Conselho Universitário/UFG e em consonância com os decretos instituídos pelo governo do Estado de Goiás para conter a disseminação do novo coronavírus, causador da doença COVID-19, em razão da pandemia anunciada pela Organização Mundial da Saúde (OMS). Objetivou-se, neste trabalho, analisar o impacto de uma estratégia metodológica diferenciada durante o ERE em um contexto marcado pela pandemia da Covid-19. Para efetivar este trabalho realizou-se um estudo qualitativo, de cunho etnográfico, ancorado nos aportes da Psicologia Histórico-Cultural (VIGOTSKI, 1999) e da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2011). Como resultados evidenciou-se a presença predominante da arte como recurso utilizado pelas docentes e pelos discentes proporcionando diálogo, sentimento de pertencimento e reflexão sobre o contexto pandêmico e sobre as disciplinas em questão. Concluiu-se que, mesmo diante dos desafios impostos pelo ERE em um contexto pandêmico desolador, o compromisso ético, político e epistemológico com o fazer pedagógico e com a produção do conhecimento pôde favorecer a formação e o desenvolvimento humano, fortalecendo o sentido de universidade pública no Brasil.
Artes e currículo dos Anos Iniciais: contribuições possíveis para a inserção da expressão artística no cotidiano das crianças
Authors: Stalla Maria da Graça de Santana , Santos Julia Marina Azambuja
Published: October 2024

Este artigo visou repensar o espaço da arte no ambiente escolar,  partindo da análise das competências específicas de arte para o ensino fundamental, presentes na Base Nacional Comum Curricular (2017) e também das contribuições de Ana Mae Barbosa, a partir de alguns conceitos da Abordagem Triangular (1998). A partir das experiências analisadas nos espaços escolares, percebe-se a necessidade da inserção de elementos mais expressivos, que possibilitem um olhar mais sensível, identitário e potente para as relações do mundo. Desta forma, com a escrita deste artigo, pensa-se em possíveis contribuições para a inserção da expressão artística, respeitando as normativas curriculares.
Psicologia escolar e formação de professores em tempo de pandemia de COVID-19
Authors: Pereira Bruno Rissatto , Anjos Ricardo Eleutério dos
Published: October 2024

Este artigo refere-se a uma experiência de estágio supervisionado em psicologia escolar e educacional, a partir de uma intervenção formativa junto aos docentes de uma escola pública localizada em um município do interior paulista. O objetivo foi trabalhar o tema da afetividade em relação à saúde mental dos professores durante a pandemia da Covid-19, assim como suas influências no trabalho educativo. Com base nos aportes teóricos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica, a sistemática de atuação girou em torno de quatro aspectos: a) a observação/avaliação, onde foi aplicado um formulário digital com o objetivo de coletar dos professores e da equipe gestora sugestões de temas que julgassem necessário trabalhar; b) o relatório de avaliação, caracterizado pela organização e apresentação dos dados coletados; c) a elaboração e apresentação do plano de intervenção, onde foram definidos o tema, os objetivos e a metodologia do trabalho; e d) o processo de intervenção, realizado de modo remoto. Concluiu-se que o trabalho contribuiu para a formação docente quanto aos aspectos dos conhecimentos da psicologia, além de favorecer um espaço de escuta e acolhimento, bem como de reflexão e ressignificação das práticas pedagógicas, das relações interpessoais e dos afetos. Houve acentuada participação pela maioria dos docentes em comentários, associações com exemplos pessoais e de relações com alunos, bem como aceitação e devolutivas positivas dos participantes pelo trabalho realizado.
Editorial
Authors: Silva Sergio Pereira da , Moura Juçara Gomes
Published: October 2024

Os Editores apresentam a Revista
Educação hegemônica do silêncio? O sentido e o poder da palavra dos professores
Authors: Magalhães Solange Martins Oliveira
Published: October 2024

O artigo dá centralidade à discussão da educação hegemônica do silêncio que se preocupa em retirar a palavra dos professores. Enfatiza-se seu agravamento em tempos de pandemia de Covid-19 -seja no ensino remoto emergencial ou no retorno às aulas presenciais, o que tem causado efeitos diversos nos sujeitos. A perspectiva de Paulo Freire é evocada como alternativa de compreensão e enfrentamento das deliberações impostas, pois se propõe a ser anti-hegemônica. Conclui-se que, de certa forma, a maioria dos professores está sentindo a imposição de uma educação dos silêncios, cujo objetivo principal não é somente destituí-los do sentido e poder de sua palavra, mas também os impedirde seu princípio de liberdade.
Professores de cursos de gastronomia e sua interlocução com as dimensões da docência universitária
Authors: Magalhães Amanda Oliveira , Moura Sílvia Adriane Tavares de
Published: October 2024

O artigo tem como objetivo discutir as dimensões da prática docente no ensino superior tecnológico, como fundamentos da práxis educativa que se propõe emancipadora. Apoiamo-nos em teóricos críticos que ajudam a promover a compreensão e a consolidação das dimensões discutidas, na prática cotidiana da educação tecnológica. Entendemos que nos Institutos Federais, enquanto representantes da educação pública, o exercício da docência ocupa lugar central na formação dos sujeitos, sendo entendida como mediação pedagógica que atua diretamente na constituição de novas racionalidades da vida coletiva. Mediação que não é neutra, pelo contrário, é sempre ancorada, naquilo que aqui definimos como dimensões que ajudam a consolidar uma formação crítica, no nosso caso, do tecnólogo em Gastronomia.
Preceptoria como espécie de educação doméstica: contribuições interpretativas da literatura de Mário de Andrade
Authors: Santana Marco Antonio de
Published: October 2024

Considerando que a educação doméstica consiste em prática que atravessa a história e que no Brasil se mostrou preponderante no Século XIX e ainda demandada nas primeiras décadas do século XX, o presente artigo tem a pretensão de discutir a classificação do ensino domiciliar e identificação de suas espécies, bem como apropriar da literatura modernista de Mário de Andrade que abordou a temática educativa, como artefato cultural que pode ser lido pelos historioridadores do presente. Verificamos que nem todas as mulheres que ensinavam nas casas podem ser classificadas como preceptoras, pois o critério primordial é trabalhar e morar nas casas das famílias contratantes. O método utilizado é a análise crítica de fonte, consubstanciada na operação historiográfica preconizada por Michel de Certeau ([1975]/2020).
Homens pedagogos: o trabalho docente na educação infantil
Authors: Alves Amone , Andrade Thiago Nicolau Ferreira de
Published: October 2024

O presente texto trata do trabalho desenvolvido ao longo do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás na disciplina TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) durante o ano de 2019, acrescida de observações após a aprovação do projeto de mestrado. A partir da vivência escolar, da experiência de trabalho na Educação Infantil, das observações e leituras de textos acadêmicos que discute a temática sobre a questão do gênero na Educação Infantil e Ensino Fundamental I, parte-se do pressuposto de analisar e refletir a prática docente do professor homem e de suas nuanças entendendo como esse profissional é percebido na comunidade escolar. A pesquisa orientou-se a partir da experiência própria, observando a pouca representatividade de homens na educação infantil, o qual suscitou algumas inquietações: Por que encontramos tão poucos pedagogos nas salas de aulas? O que está por trás dessa ausência, já que nas instituições formadoras há a presença de tantos estudantes homens? Então, em posse dessas questões, em busca de literatura especializada e pesquisa documental, fomos em busca de entender por que há a feminização da educação infantil e como isso reverbera no trabalho docente. Para tanto, utilizamos de autores como: Marx (1984), Hobsbawm (1991), Sayão (2005). Ariès (2014), Aranha (2006) e Cambi (1999). Dessa forma, entendemos que ainda há lacunas sobre a dimensão do homem pedagogo e de seu trabalho na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I. O nosso texto assoma-se a outros trabalhos que visam compreender as novas configurações de gênero do trabalho docente, bem como o preconceito envolvido nessa profissão.
O processo de implantação da Escola Normal de Annapolis/GO (1931)
Authors: Santos Tarsio Paula dos , Abreu Sandra Elaine Aires de , Costa Maria Aparecida Alves da
Published: October 2024

A presente investigação objetiva analisar o processo de implantação da Escola Normal de Annapolis/GO em seu ano inaugural, 1931. Esse educandário era um espaço de formação institucionalizada de professores primários que funcionou na cidade de Anápolis/GO entre os anos de 1931 e 1937. Mediante o aporte teórico-metodológico da História Cultural (BURKE, 2008; PESAVENTO, 2012), as metodologias utilizadas foram a pesquisa bibliográfica, sendo os principais autores Abreu (1997), França (1974), Santos e Abreu (2022) e Silva (1975), e a análise documental, que considerou fontes diversas (escolares, documentais, jornalísticas e etc). Como resultado, os achados da pesquisa apontaram que o processo de implantação da Escola Normal de Annapolis/GO se deu em 1931 em meio às tentativas de dar continuidade a uma instituição de ensino para a juventude anapolina, sendo que a única escola secundarista da cidade se encontrava a beira do fechamento.
Narrativas, biografias e sujeitos: perspectivas para a História da Educação e o século XVIII em Goiás
Authors: Pereira Alan Ricardo Duarte
Published: October 2024

O interesse pela narrativa e as autobiografias surge no contexto da crise da “razão iluminista” e da modernidade. Houve o esgotamento dos modelos estruturalistas e positivistas de explicação do mundo, ocasionando, no âmago do conhecimento científico e das Ciências Humanas, novas abordagens e categorias. Pode-se dizer que o campo de pesquisa História de Vida ou Autobiografias emergiu, entre outras coisas, para recuperar a ação do sujeito no contexto das relações sociais. Por outro lado, as questões colocadas por esse novo campo de pesquisa abrem, sem dúvidas, perspectivas para a História da Educação e as sociedades do século XVIII, como, por exemplo, a sociedade colonial no Brasil. Desse modo, buscamos nas próximas linhas caracterizar a proposta metodológica da pesquisa autobiográfica e apontar as contribuições para a História da Educação do Brasil Colonial, em especial na Capitania de Goiás.
Educação para o desenvolvimento sustentável: orientações do IICA
Authors: Mikolaiczyk Fernanda de Aragão
Published: October 2024

Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a concepção educacional para as áreas rurais brasileiras, a partir dos anos 2000, do Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA), bem como, os pressupostos filosóficos e pedagógicos contidos nessa concepção. Utilizou-se para tal, a pesquisa de base documental, considerando os documentos do Instituto como fontes primárias do objeto de pesquisa e, guiada pelo Método do Materialismo Histórico Dialético, procurou-se pensar dialeticamente as contradições que orientaram a problemática de pesquisa: Qual a concepção educacional para as áreas rurais brasileiras, a partir dos anos 2000, do Instituto Interamericano de Cooperação para a Agricultura (IICA)? O desenvolvimento da pesquisa desvelou que o Instituto é guiado por uma concepção de “educação para o desenvolvimento sustentável”, ancorada na capacitação e forjada e engendrada em parceria com a UNESCO. É uma concepção de educação para as áreas rurais, que visa a manutenção e a reprodução do capitalismo nesses espaços, de avanço do agronegócio e de reconcentração de terras, bem como, de reprodução da força de trabalho sob condições de total precarização.
Quando a “tempestade” nos atinge: memória, formação e saúde mental de graduandos na pandemia da Covid-19
Authors: Bezerra Francisca Eudésia Nobre , Araújo Helena  Lima Marinho Rodrigues
Published: October 2024

O presente texto reflete sobre o ensino universitário no decorrer da pandemia da Covid-19, nos anos de 2020 e 2021, através da análise das memórias dos alunos e alunas do curso de Licenciatura em História da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, FECLESC/UECE, na cidade de Quixadá, Ceará. Partimos da seguinte indagação: como os discentes da disciplina de Didática do Ensino de História da FECLESC/UECE, lidaram com os estudos, na modalidade remota, no decorrer do isolamento social imposto pela pandemia? Refletimos também, sobre as interferências desse momento na formação da identidade docente desses futuros professores e professoras. Assuntos como memória, medo, morte, saúde mental e educação são discutidos a partir das contribuições de autores como, Le Goff (1994), Nobert Elias (1998), Jean Delumeau (2009), Regina Zilbermam (2020), Joel Candau (2012), dentre outros.
Literatura infantil e alfabetização: experiência do estágio supervisionado anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Chaves Caroline Martins , Haiashida Keila Andrade , Santos Sibele Araújo dos
Published: October 2024

A pesquisa teve como finalidade analisar uma experiência vivenciada pelas autoras na disciplina de estágio supervisionado II: 1º e 2º anos do ensino fundamental. O lócus do trabalho foi uma escola da rede pública municipal de Quixadá/CE. A metodologia subsidia-se por uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, na qual realizamos a priori uma observação-participante na turma de 1º ano da referida instituição de ensino, em seguida o planejamento, a intervenção e a avaliação. A professora respondeu a um questionário com 10 perguntas dissertativas. Diante das leituras e da coleta de dados realizadas, concluímos que a literatura infantil pode ser estratégia pedagógica utilizada para alfabetizar crianças, pois permite a criança conhecer as palavras e suas representações, contribuindo também para atividades lúdicas que realizamos em sala de aula. Enfatizamos quão importante pode ser o estágio supervisionado para o licenciando(a), por oportunizar o contato direto com seu futuro campo de atuação, promovendo-lhe experiências e aprendizados.
As mídias digitais e sua aplicabilidade na formação docente
Authors: Chaves Edmilson Rodrigues , Damasceno Gerviz Fernandes de Lima , Dias Idalina Maria Sampaio da Silva Feitosa
Published: October 2024

O objetivo do presente artigo foi realizar um estudo sobre uso das tecnologias digitais no ambiente escolar como forma de desenvolver estratégias que favoreçam a superação dos eventuais problemas. O processo de inclusão digital na escola é o ponto de partida do referido trabalho, cujo foco das observações e reflexões é o uso das tecnologias na escola. Analisar as origens, permanências e consequências do uso das tecnologias na vida destes profissionais que atuam nas escolas públicas também constituem objetivos desta investigação. Kenski (2006), Castells (1999), Nunes; Silveira (2009), Sanfelice (1999), dentre outras fontes. A análise indicou que os professores demonstram pouco domínio no uso das ferramentas tecnológicas existentes nas escolas, dificultando os trabalhos administrativos, burocráticos e de gestão desenvolvido no ambiente escolar. O desenvolvimento deste artigo acadêmico também permitiu a busca de estratégias simples a fim de amenizar a problemática vivenciada pelos professores da Educação Básica.
Educação especial e inclusiva: desafios na perspectiva docente
Authors: Lima Bárbara Heloísy Costa , Medeiros Emilly Leticia de Souza , Oliveira Thaimilly Gabrielly Araújo de
Published: October 2024

Nosso estudo tem como objetivo examinar os desafios associados à educação especial dentro de uma abordagem inclusiva. Especificamente, analisamos o papel do educador nesse contexto, considerando o pano de fundo histórico e político que moldou essa modalidade de ensino. A pesquisa, de caráter qualitativo, se baseia em uma revisão da literatura, concentrando-se na análise das dificuldades enfrentadas na formação de professores para o ensino especializado voltado a indivíduos com deficiência. Historicamente, esses indivíduos foram privados de seus direitos, especialmente no que diz respeito ao acesso à educação. Concluímos que, apesar das regulamentações direcionadas à educação especial e dos progressos alcançados no que tange à integração das pessoas com necessidades específicas, persistem numerosos desafios nesse processo inclusivo, motivados por diversas razões. Os docentes, mesmo com a oferta de formação contínua, deparam-se com obstáculos na criação de um ambiente escolar que efetivamente promova a inclusão e facilite a aprendizagem.
Colaboração entre professor da sala de aula comum e profissional especializado: estratégias eficazes com ensino colaborativo
Authors: Dantas Ianka da Silva , Junior Agenor Sousa Silva , Diniz Fabrícia Gomes da Silva
Published: October 2024

O ensino colaborativo envolve a cooperação professor da sala de aula comum e profissional especializado para enfrentar juntos os desafios de aprendizagem presentes na comunidade escolar. Este estudo explorou a perspectiva do ensino colaborativo através da visão de duas professoras que atuam no ensino básico, levando em conta os conhecimentos adquiridos durante a formação e a prática pedagógica na atuação. Uma professora atua na rede pública de ensino e a outra na rede privada, em diferentes municípios: Dom Expedito Lopes - PI e Picos - PI. A metodologia deste estudo se baseou na revisão bibliográfica, recorrendo a autores como Zerbato e Enicéia (2018), Ponte (2022) e Erben e Mello (2023). Os resultados evidenciam que o ensino colaborativo ainda não é uma realidade para muitas das participantes, embora ambas reconheçam sua importância. No entanto, há desconhecimento dos princípios subjacentes, das estratégias para uma prática mais eficaz e dos objetivos a longo prazo. Esse achado impacta significativamente na eficácia de uma educação verdadeiramente inclusiva
A Representação da relação professor-aluno no conto “Conspiração”, de Moacyr Scliar
Authors: Silva Fernanda Maria Diniz da
Published: October 2024

Este artigo tem como objetivo estudar a relação professor-aluno representada no conto “Conspiração”, de Moacyr Scliar. Tendo como metodologia a pesquisa bibliográfica, trabalharemos na perspectiva dialética entre forma literária e processo social como meio de encontrar os aspectos constitutivos da educação, na sociedade brasileira. Assim, a Literatura é encarada como arte e fonte histórica. Para o desenvolvimento desse trabalho, utilizaremos como fundamentação as contribuições de estudiosos como: Candido, Saviani, Libâneo e Ricouer. É possível afirmar que, sendo a obra literária um objeto social, há nela muitas declarações sobre a sociedade de um tempo. O homem, enquanto ser naturalmente social e histórico, ao produzir arte, acaba por traduzir a forma de pensar e de agir de uma época, consentindo, desse modo, que a Literatura represente uma fonte relevante de pesquisa. Nessa perspectiva, este artigo promoverá a reflexão acerca do fazer docente e de suas práticas por meio da ficção.
Expediente
Authors: Tartuci Dulceria , Flores Maria Marta Lopes
Published: October 2024

Dadas do Volume da Revista
EDITORIAL
Authors: Santos Maria Jose dos
Published: October 2024

Apresentação do V.8, N.2 pela editora da Poíesis Pedagógica
APRESENTAÇÃO
Authors: Silva Sergio Pereira da
Published: October 2024

O Organizador do Dossiê faz a apresentação do mesmo.
ИССЛЕДОВАНИЯ ПОВЕРХНОСТНЫХ СВОЙСТВ СИСТЕМ ИЗОПРОПАНОЛ – ГЛИЦЕРИН – ВОДА
Authors: Альтемиров М.А. , Джамбулатов Р.С.
Published: October 2024

В работе приведены результаты экспериментальных и теоретических исследований концентрационной зависимости поверхностного натяжения и адсорбции водных растворов тройных систем изопропанол-глицерин-вода при температурах 293,15 и 303,15К. Показана актуальность исследований концентрационной зависимости поверхностного натяжения и адсорбции, поскольку для указанных систем в открытой печати отсутствуют данные. Для получения наиболее объективных значений, экспериментальные исследования проводились двумя независимыми методами: методом висящей капли на тензиометре DSA-100 и отрыва кольца Дю Нуи на тензиометре К-100 (KRUSS). Каждое измерение поверхностного натяжения, независимо от метода повторялось многократно (не менее 10 измерений для каждой точки) Максимальная погрешность измерения поверхностного натяжения не превышает 0,2%. По полученным экспериментальным данным проведен расчет адсорбции изученных растворов по уравнению (N-вариант по Гугенгейму и Адаму).
FEATURES OF STANDARD PYTHON PROGRAMMING LANGUAGE FUNCTIONS IN SECONDARY SCHOOLS AND TEACHING METHODS
Authors:   Kyrgyz-Uzbek International university  named after B.Sydykov, Аknazar uulu К. , Аzizbek kyzy Н. ,   Kyrgyz-Uzbek International university  named after B.Sydykov, Кoshukulov М. А. ,   Kyrgyz-Uzbek International university  named after B.Sydykov
Published: October 2024

In the context of the widespread development of modern information technologies, one of the urgent problems is a special approach to teaching programming languages to students of secondary schools, the development of simplified methods of setting tasks in accordance with their age characteristics. The article compares the Python programming language with other programming languages. The advantages of Python programming are defined. This article develops students' knowledge, skills and independent programming skills, develops their interest in programming and helps them find their place in the field of programming in the future, as well as create the best programs for humanity. At present, informatization covers all spheres of human activity, and this phenomenon requires a high information culture from everyone. Therefore, it is necessary to supplement the natural science program of the school with subjects that ensure the development of knowledge, knowledge and skills of students.
MODERN TECHNOLOGIES FOR EDUCATION OF FUTURE MATHEMATICS TEACHERS
Authors:   Kyrgyz State University named after I. Arabaev, Kasymbekova N. E.
Published: October 2024

This article examines the impact of informatization and computerization on the development of science and economics in a modern digital society. The process of improving professional education and information plays a special role. Trends in informatization of education are aimed at training competent, highly qualified specialists in professional activities and related fields. Bul makala koldonuu mүmkүnchүlүktөrүnө arnalgan bilim beru maksatynda zamanbap ilim menen tehnikanyn zhetishkendikteri. Zamanbap koldonuunun on jaktary okuuchularga mathematicians okutuunun technologylars. modern science of mathematics prefers the introduction of new pedagogical technologies to traditional knowledge and skills in the field of Education. Educational technologies are also changing, and the introduction of information and communication technologies provides great opportunities for expanding the range of education in each subject in a general educational institution, including in the field of mathematics.