Práticas docentes, metodologias e inclusão: um olhar desde a complexidade da Escola à universidade
Authors: de Araujo Santos Adriano , de Sá Campos Luiz Carlos , Ghesti de Jesus Bárbara , Villar Marques de Sá Antônio , Uchôa Torres Luana , Rodrigues da Silva Simone da Conceição , Dantas Otília , Duarte Braga da Silva Marilsa , Pereira do Nascimento Bittencourt Cleonice , Zanforlin Pires de Almeida Inês Maria , Marismene Gonzaga Maria , Junqueira de Souza Renata , Vontobel Fonseca Ana Lara , dos Reis Bessa Couto Rosimar , do Nascimento Nunes Vicente Willians , Tereza de Moura Maria , Castro dos Santos Adriana Tiago , Araujo Dias Maura , Dos Anjos Maylta , Brandão Beatriz , Almeida Nascimento Cátia , Miranda de Souza Amaralina , de Oliveira Dalva , Bezerra Leitão Alex , Alves Knust Sérgio Ricardo , Silva Aves Silvana Souza , Miranda de Souza Amaralina , Kristosch Imperatori Thaís , Fonseca Vieira José Roberto , Matozinhos de Carvalho Ferreira Jeanne Michelle , Junqueira Mendes de Carvalho Larisse , Guarnieri Batista Cecília 
Published: April 2021

As práticas educativas propõem novos desafios para sus participantes. As necessidades nas práticas atuais pretendem (re) pensar os atuais sistemas educativos, o que sugere mudanças nas práticas profissionais docentes, nas metodologias e contemplar a inclusão desde a escola até a educação superior. Neste livro, Práticas docentes, metodologias e inclusão: um olhar desde a complexidade da Escola à universidade, pretende-se apresentar os diversos olhares das práticas educativas, nos contextos locais da escola e da universidade. O livro contém quatro seções nos quais os temas aprofundam nas práticas da escola e da universidade como universo complexo de relações entre seus participantes. A primeira seção apresenta um conjunto de cinco artigos que percorrem os caminhos da física, literatura, música, anos iniciais e o currículo sob o subtítulo das práticas docentes. Posteriormente, na segunda seção, são apresentados quatro artigos que destacam a escola e suas relações de complexidade. Em esta seção, os autores ressaltam a importância de outros espaços escolares como a biblioteca, a coordenação pedagógica e suas contribuições; ademais disto, propõe-se diversos tipos de sentimentos e comportamentos que caracterizam a violência e subjetividade na escola, via aporte teórico da psicanálise e Educação. Na terceira seção, são apresentados três artigos que identificam as metodologias ativas e interdisciplinares como sua base para o ensinar, refletir e agir. Nesta seção, são abordados os artigos que pretendem analisar abordagens outras que pretendem pela conexão entre saberes distintos e apoiam os processos de ensino-aprendizagem. Por fim, para concluir esta edição, apresentamos cinco artigos que convidam à continuar na abertura do olhar investigativo, frente ao campo da inclusão educativa. O conjunto de artigos pretende continuar o trabalho em crescente pesquisa sobre a atenção à diversidade e a inclusão, não só a nível da escola básica, senão transcender a espaços de formação como os oferecidos pelas universidades. É importante destacar aqui, que a inclusão começa a ganhar um espaço na educação superior, conforme exposto pelos autores ao contemplar a inclusão de estudantes com autismo.