ПЕСЕННЫЙ ЖАНР В РАЗВИТИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Authors: В.В. Семина , Берёзкина (Проскурина) Е Ю Берёзкина (Проскурина) Е Ю 
Published: December 2024

Введение. Статья посвящена проблеме овладения студентами социокультурной компетенцией в процессе изучения иностранного языка. Материалы и методы. Был проведен теоретический анализ педагогической литературы по данной проблеме, отобран и проанализирован песенный материал англоязычных исполнителей по проблематике статьи. Результаты. Автор отмечает, что формирование социокультурной компетенции подразумевает обогащение лингвистических, эстетических и этических знаний обучающихся о странах изучаемого языка, способствует знакомству с особенностями национальной куль-туры и общечеловеческими ценностями. Социокультурная компетен-ция чаще всего включает в себя набор таких компонентов, как лингвострановедческий, cоциолингвистический, cоциально-психологичес- кий и культурологический компоненты. Обсуждение.В статье делается акцент на том, что песня может выступать в качестве средства развития социокультурной компетенции. Авторы предлагают к рассмотрению варианты упражнений, которые могут быть использованы для работы с песенным материалом (рецептивные, репродуктивные, творческие и т. д.), а также примеры из песен британских и американских исполнителей с комментариями по поводу содержащейся в них социокультурной информации. Заключение. Авторы отмечают, что песня является отличным средством всестороннего развития личности студентов, их культурного восприятия и развития. Ключевые слова: песня; социокультурная компетенция; межкультурная коммуникация; лексические единицы; культурологический аспект; этнокультурная информация. Основные положения: – рассмотрена песня как средство развития сoциoкультурнoй кoмпетенции; – описаны принцип аутентичности, принцип воздействия на эмоциональную среду и принцип методической ценности, которые позволяют организовать продуктивное использование песенного материала; – указано, что песенный материал возможно отработать, используя рецептивные, реконструктивные, репродуктивные и творчес-кие варианты упражнений; – выявлено, что песни отражают актуальные социальные, бытовые проблемы, исторические и политические события.

ntroduction. The article is devoted to the issue of students’ awareness of sociocultural competence while studying foreign languages. Materials and methods. Pedagogical resources were analyzed, a list of songs was made and lyrics of songs were carefully analyzed. Results. The author points out that the forming of sociocultural competence means enriching students’ linguistic, aesthetic and ethical knowledge of English-speaking countries. Besides it helps to find out information about the features of the national culture and human values. Sociocultural competence includes such components as linguistic-cultural, sociolinguistic, socio-psychological and culturological. Discussion. The article highlights that the song can be a means of the development of students’ sociocultural competence. The author considers using several types of exercises (receptive, reproductive, creative, etc.) while working with songs. Moreover, different examples of British and American songs are given with comments on their sociocultural information. Conclusion. The author concludes by saying that the song is a per-fect way to develop students’ personality and their cultural perception. Keywords: Song; sociocultural competence; intercultural competence; lexical units; cultural aspect; ethnocultural information. Highlights: The song is considered as a means of developing socio-cultural competence; The principle of authenticity, the principle of influencing the emotional environment and the principle of methodological value are described that allow organizing the productive use of song material; It is indicated that song material can be worked out using receptive, reconstructive, reproductive and creative exercises; It was revealed that the songs reflect actual social, everyday problems, historical and political events.