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A educação através da ciência, tecnologia e sociedade (CTS) para os anos iniciais do ensino fundamental: a terra e o universo em foco
Authors: Gomes Bruna Cristina Carvalho , Zanon Dulcimeire Aparecida Volante
Published: February 2020

Este estudo teve por objetivo analisar as implicações do planejamento e da execução de uma proposta de ensino sobre a Terra e o Universo, na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), a partir das reflexões promovidas por uma professora. Justifica-se este foco de pesquisa, pois a literatura tem apontado uma escassez de abordagens deste tema nas escolas e devido as lacunas formativas de professores para ensinar ciências. O ambiente empregado como fonte de dados foi uma escola municipal do interior do estado de São Paulo, junto a uma professora e a sua turma de primeiro ano do Ensino Fundamental, composta por vinte e nove crianças. Os instrumentos de obtenção dos dados foram: diários reflexivos; gravações (áudio e vídeo); questionários e portfólios das crianças. Para examinar os dados, utilizamos a Análise Textual Discursiva (ATD) que nos permitiu identificar categorias. Constatamos que, durante as atividades, as crianças manifestaram-se motivadas e curiosas para apreender o mundo; incentivadas para escrever palavras e números e predispostas para a pesquisa, com autonomia, sobre a temática. Tais evidências demonstraram que o ensino na perspectiva CTS contribuiu para a alfabetização científica bem como da língua materna. Dentre as implicações deste trabalho, destacamos a importância da atuação do professor dos anos iniciais que, ao ser criativo, dinâmico, motivado, com metas e objetivos bem definidos, visa superar o atual ensino de Ciências para migrar a um modelo investigativo e atraente para as crianças.
Análise do uso de objetos materiais mediacionais em uma aula investigativa de ciências de cunho sociocientífico nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Barcellos Leandro Da Silva , Coelho Geide Rosa
Published: February 2020

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a mediação pedagógica de um professor, em uma aula investigativa de Ciências de cunho sociocientífico, com relação as suas ações com objetos materiais mediacionais. Para tanto, realizamos um estudo de caso a partir do desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativa realizada no segundo semestre de 2016, em uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Vitória no Espírito Santo. A intervenção pedagógica abordou o tema “interação radiação ultravioleta-corpo humano” que possui caráter transversal e sociocientífico, estabelecendo, portanto, uma interlocução com os pressupostos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. Para a produção de dados, utilizamos a videogravação de uma aula intitulada “A Luz Negra” que tinha como atividade central uma demonstração investigativa. A atividade buscava problematizar os diferentes produtos de proteção à exposição ao sol. A gravação foi transcrita e analisada qualitativamente por meio da interlocução com autores do campo da educação em Ciências que se ancoram na teoria da ação mediada de Wertsch para discutir a relação entre a utilização de ferramentas culturais e seus significados no contexto da ação docente. Os resultados sinalizam para a ausência de ressignificações dos objetos materiais mediacionais, a qual associamos ao caráter sociocientífico da atividade. Isso levou o professor a delimitar as possibilidades de ação com os objetos para que não houvesse ressignificação, pois intencionava problematizar e discutir tecnologias presentes no cotidiano dos alunos para estabelecer uma aproximação com a realidade social deles. Consideramos que os resultados desta pesquisa podem auxiliar no processo de reflexão sobre o uso de recursos materiais que potencializam o trabalho docente em aulas envolvendo temas sociocientíficos.
A física nos anos iniciais da educação básica: uma análise dos documentos curriculares adotados pela rede municipal de Curitiba/PR
Authors: Roehrig Silmara Alessi Guebur , Santos Marcos Vinicius Faian
Published: February 2020

Este artigo apresenta um estudo sobre os conhecimentos físicos presentes em documentos curriculares dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo é abordar a questão da inserção da Física no âmbito do componente curricular referente às Ciências Naturais para esta etapa de ensino, tendo em vista as implicações para a organização didática docente e a formação inicial em Pedagogia. Trata-se de uma pesquisa do tipo documental, em que os documentos a serem analisados correspondem aos textos curriculares adotados pela rede municipal de ensino de Curitiba/PR nas últimas três décadas: o Currículo Básico para a Escola Pública do Estado do Paraná (1990), os Parâmetros Curriculares Nacionais – ensino de primeira à quarta série (1997) e o Currículo do Ensino Fundamental de Curitiba (2016). Para a constituição dos dados que viabilizaram a análise, utilizou-se a metodologia da análise textual discursiva e, a partir do processo de organização das informações, foram construídas as seguintes categorias de análise: 1) conteúdos de Física indicados para as séries iniciais; 2) conhecimentos das Ciências Naturais que remetem à Física, indicados para as séries iniciais e 3) temáticas amplas que podem ser vinculadas a conhecimentos de Física nas séries iniciais. Como resultados, percebeu-se que conhecimentos de Física estão presentes de maneira explicita em todos os documentos analisados, porém com o passar do tempo as orientações curriculares incorporaram vertentes metodológicas em que os conteúdos da Física são cada vez mais articulados com temáticas do ensino de Ciências, bem como temas atuais de caráter científico e tecnológico, e suas relações no contexto social. Estes resultados mostram que a Física constitui-se em uma importante dimensão para a introdução às Ciências da Natureza nas séries inicias, e precisa ser abordada em conjunto com os conhecimentos das demais áreas que pertencem a essa ciência. Isso implica que a formação inicial nos cursos de licenciatura em Pedagogia deve garantir que os futuros professores, que atuarão nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tenham acesso a uma formação científica adequada durante a graduação, que permita a articulação da Física, Química e Biologia, sem privilegiar uma área de conhecimento em detrimento de outras, algo que pesquisas apontam ser realidade recorrente nos contextos escolares.
Ensino de ciências e matemática nos anos iniciais: uma análise de teses da área do ensino
Authors: Rigão Alana Rodrigues , Scremin Greice
Published: February 2020

Diante do desalento educacional premente no atual contexto, este artigo tem como objetivo discutir resultados encontrados em teses produzidas na área do ensino de Ciências e Matemática voltadas para os anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo se justifica dada a carência de trabalhos voltados para os anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo em vista a relevância dos conhecimentos específicos dessas áreas para a formação científica e de conceitos matemáticos elementares nos anos escolares iniciais. Foi realizada uma análise de dezoito teses na área de ensino de Ciências e Matemática publicadas entre 2013 a 2017, provenientes de um mapeamento dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, efetuado no âmbito de um projeto desenvolvido no Programa de Bolsas de Iniciação Científica/UFN, financiado pela FAPERGS. As teses foram analisadas a partir de três categorias definidas a priori: a) conhecimento específico; b) aspectos didáticos; c) perspectivas de formação docente. As teses demonstram uma prevalência de conhecimentos específicos com um fim em si mesmos, com aspetos didáticos procedimentais realizados de modo pontual, sem perspectivas de continuidade. Em relação às produções que foram analisadas, verificou-se que a maioria enfoca um conteúdo específico sem perspectivas de formação docente, o que reforça a necessidade de se investir em estudos a respeito da formação inicial e continuada de professores, sobretudo polivalentes que possuem dificuldades em ministrar disciplinas específicas nas séries iniciais. Essas considerações apontam para a necessidade de se investir em estudos relativos aos anos iniciais do Ensino Fundamental nas referidas áreas para o aprimoramento da alfabetização científica e matemática nesse nível de ensino. A partir da discussão desses aspectos, fica um alento para sensibilizar estudiosos da área a refletir acerca dos trabalhos que são produzidos em nível stricto sensu os quais deveriam impactar diretamente na educação básica.
Ação social responsável: práticas de letramento científico e matemático nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Mesquita Adriano Santos de
Published: February 2020

Agir com responsabilidade social é um dos objetivos desejados aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Fomentar, por meio do ensino de Ciências e Matemática, tomadas de decisão conscientes objetivando o exercício da cidadania, permite às crianças atuarem de forma expressiva nos diversos contextos sociais dos quais fazem parte. Nesse âmbito, o presente estudo, de cunho qualitativo, na perspectiva da narrativa autobiográfica, tem como objetivo apresentar e analisar aspectos relativos à ação social responsável a partir de práticas de letramento científico e matemático desenvolvidas com uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental na cidade de Belém - PA. Para a produção do material empírico utilizo uma atividade interdisciplinar, adotada por mim, para criar um ambiente favorável às práticas de ação social responsável sob a ótica do letramento científico e matemático, além de rodas de conversa sobre as temáticas propostas, atividades escritas dos alunos e meus registros em diário de campo. Os resultados salientam que, ao proporcionar atividades de letramento científico e matemático em sala de aula, os alunos tendem a se posicionar com responsabilidade social em diferentes contextos da vida, o que lhes incita a tomadas de decisão consciente e ao efetivo exercício da cidadania.
Caminhos descoloniais possíveis no ensino de ciências das séries iniciais: um diálogo com a obra “meu crespo é de rainha”
Authors: De Carvalho Iago Vilaça , Do Nascimento Brenda Iolanda Silva , Almeida Stella , Da Costa Fernanda Antunes Gomes
Published: February 2020

Nosso estudo tem por objetivo pensar a aula de Ciências para as séries iniciais do Ensino Fundamental a partir da perspectiva orientada pela Lei 10.639/03, em que aspectos da História e da Cultura Africana e Afro-brasileira devem ser abordados em todo currículo escolar. Para tal, trazemos à tona o tecer teórico de Silvia Cusicanqui, Grada Kilomba e Bell Hooks, autoras que problematizam a descolonização dos saberes, ou seja, propõem uma possibilidade de produção do conhecimento a partir de epistemologias silenciadas, da subjetividade e da prática docente. Diante do que nos ensinam essas pensadoras, buscamos, portanto, desenvolver uma reflexão teórica acerca do diálogo entre a Lei 10.639/03, o ensino de Ciências e a literatura. Para tal, o livro infantil escolhido para nossa abordagem é a obra Meu crespo é de rainha, da autora e intelectual negra Bell Hooks, visando o alinhamento entre nossa construção teórica, a literatura infantil e a disciplina de Ciências para as séries iniciais do Ensino Fundamental. Como resultado, sugerimos caminhos para efetivação da Lei 10.639/03 em uma perspectiva descolonial, tornando, assim, a educação das relações étnico-raciais possível também ao campo científico, que pode e deve contribuir com essa discussão. Acreditamos, portanto, que subverter a lógica de uma história única pautada em uma produção científica predominantemente hegemônica é poder construir percursos para uma nova Ciência.
Possibilidades e desafios para formação permanente de educadores dos anos iniciais: uma revisão de literatura
Authors: Gonçalves Marques Sabrina , Muenchen Cristiane
Published: February 2020

A investigação aqui apresentada é parte de uma pesquisa de mestrado, que teve como um de seus objetivos específicos investigar elementos teóricos e metodológicos que contribuem para construção de processos formativos de educadores atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Parte-se da compreensão de que o ensino de Ciências nos anos iniciais enfrenta alguns desafios e que a oferta de formação permanente, balizada nos referenciais da articulação Freire-CTS, constitui uma alternativa para a superação desses obstáculos. Dessa forma, foi realizada uma investigação nas atas das cinco últimas edições do ENPEC e do SNEF buscando identificar pesquisas que tratassem de processos formativos desenvolvidos com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dezesseis trabalhos foram selecionados, a partir das palavras-chave “Ciência Tecnologia Sociedade” “Paulo Freire” e “Alfabetização Científica” e, analisados de acordo com as etapas da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam elementos como: momentos de estudos teóricos, discussões sobre currículo e epistemologia, a formação a partir de um tema, exercícios reflexivos, dentre outros aspectos, como possibilidades para construção das formações. Outros desafios que se apresentam para os formadores são o fortalecimento do trabalho coletivo, a transformação do fazer pedagógico em práxis e transformação das concepções sobre o papel do ensino de Ciências e sobre o currículo. Os resultados obtidos podem contribuir para construção de processos formativos que busquem a superação de desafios encontrados no ensino de Ciências nos anos iniciais. Contudo, defende-se uma perspectiva de formação permanente com vistas à superação de desafios que envolvem mudanças profundas de concepções e do fazer pedagógico dos educadores.
O algoritmo da multiplicação: possibilidades de diferentes formas de matematizar
Authors: Santos Juliana Batista Pereira dos , Lara Isabel Cristina Machado de
Published: February 2020

Este artigo tem como objetivo investigar quais os efeitos imediatos da articulação entre a História da Matemática e a Etnomatemática na realização de uma proposta de ensino, voltada a estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental. A proposta foi realizada com dezoito estudantes de uma escola pública da cidade de Porto Alegre, RS, e abordou o ensino da multiplicação. Os dados foram obtidos a partir de um questionário, com nove questões de respostas abertas, aplicado aos estudantes após realização da proposta. Para analisar os resultados obtidos utilizou-se como método a análise genealógica discursiva, adotando-se como ferramentas analíticas os escritos de Michel Foucault, em especial sobre os conceitos de poder e saber, e de Ludwig Wittgenstein, sobre jogos de linguagem e semelhanças de família. Evidencia-se que, por meio da proposta de ensino, os estudantes: sentiram-se motivados a aprender outras formas para a realização do produto; conheceram outros modos de matematizar; reforçaram sua aprendizagem sobre o algoritmo da multiplicação em seus jogos de linguagem escolares. Além disso, mostra-se que as atividades realizadas ao longo da proposta de ensino possibilitaram aos estudantes: conhecer outras formas de matematizar, através de jogos de linguagens com suas regras específicas; rever aspectos relativos ao algoritmo da multiplicação ensinado nas escolas; além de refletir acerca das vantagens que outros jogos de linguagem têm sobre o jogo de linguagem da Matemática Escolar e vice-versa.
Compreensões de professoras dos anos iniciais sobre os objetivos do ensino de ciências, da alfabetização científica e tecnológica e das relações entre ciência, tecnologia e sociedade no ensino fundamental
Authors: Bonfim Hanslivian Correia Cruz , Guimarães Orliney Maciel
Published: February 2020

Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as compreensões de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre os objetivos do Ensino de Ciências (EC), da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nessa etapa de ensino. Para a constituição dos dados foram entrevistadas nove professoras do ciclo II da rede municipal de ensino de Curitiba, foram realizadas observações de aulas e análise dos planos de aulas das referidas professoras. A metodologia de análise utilizada foi a Análise Textual Discursiva. Constatou-se que grande parte das professoras compreende que o EC pode possibilitar ao aluno maior compreensão de mundo, e que os conteúdos dessa área fazem parte do cotidiano da criança; as professoras reconhecem a existência da relação entre CTS, mas não apresentam a compreensão necessária para estabelecer as implicações entre CTS no contexto da sala de aula; algumas professoras consideram a tecnologia como recurso didático e a maioria das professoras, colaboradoras da pesquisa, não conhecia o termo Alfabetização Científica e Tecnológica.
Alfabetização científica no ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: percepções de professores da rede municipal de ensino de Curitiba
Authors: Fabricio Lucimara , Martins Alisson Antonio
Published: February 2020

Neste trabalho apresentam-se os resultados de uma pesquisa desenvolvida junto a professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas de Curitiba, Paraná, na temática da alfabetização científica que, de acordo com Shen (1975), possibilita um maior entendimento público da Ciência e uma desmistificação do conhecimento científico para que as pessoas possam utilizá-los em suas vidas cotidianas. Essas premissas estão sendo contempladas pelo Currículo do Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano, Volume IV, referente às Ciências Naturais, da Prefeitura Municipal de Curitiba, que é o documento que orienta o planejamento escolar dos professores de Ciências Naturais das escolas públicas municipais. No entanto, é necessário, para além do que se apresenta no documento oficial, conhecer o que pensam os professores que atuam nessas escolas. Deste modo, esta investigação, de natureza qualitativa e de cunho descritivo e interpretativo, foi norteada pelo seguinte problema de pesquisa: quais são as percepções de professores sobre o processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais na perspectiva da alfabetização científica? Como percursos metodológicos, foram utilizados questionários (n=45) e entrevistas semiestruturadas (n=10), por meio dos quais se objetivou investigar as percepções de professores sobre o processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados da investigação mostraram que a concepção de Ciências das participantes da pesquisa tendeu para a noção de alfabetização científica prática, numa perspectiva de um ensino de Ciências voltado às compreensões básicas da área, tais como o uso dos conceitos científicos no dia a dia e na preservação do meio ambiente; relacionar a aprendizagem de Ciências com as necessidades básicas, como alimentação, saúde e a melhorar a qualidade de vida. As outras proposições do Currículo Municipal, isto é, aquelas relativas a alfabetização científica em suas dimensões cívica e cultural são menos desenvolvidas, havendo uma predominância, portanto, da dimensão prática, enquanto expressão de uma série de fatores, como por exemplo a formação inicial generalista, o modo de organização dos livros didáticos para estes anos de escolaridade, baixa adesão às formações continuadas, entre outros aspectos. Os dados construídos nesta investigação apontam para uma necessidade de se repensar os objetivos e as práticas desenvolvidas no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, para que seja possível o desenvolvimento de um processo de alfabetização científica e, assim, sejam preenchidas as lacunas que existem na compreensão dessa abordagem. Ressalta-se também, a necessidade de pesquisas e contínuo processo de formação docente como forma de aproximações teórico-metodológicas levando-se em consideração a realidade escolar, suas necessidades e a experiência profissional docente.
Leitura e ensino de ciências nos anos iniciais: análise das pesquisas do ENPEC (1997-2017)
Authors: Sedano Luciana , De Souza Caroline Batista Silva , Vaillant Frédéric André Robert
Published: February 2020

O presente texto é parte de uma pesquisa e tem por objetivo analisar os trabalhos publicados em todas as edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), buscando a relação entre leitura e ensino de Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental (EF). Parte do pressuposto de que os anos iniciais do EF compõem uma etapa muito importante da Educação Básica e, como tal, nessa etapa, as práticas alfabetizadoras devem ser oportunizadas e preservadas. A partir desse princípio, amplia-se a ideia de alfabetização na perspectiva do letramento para todas as áreas de conhecimento, não apenas na língua materna, e defende-se, nesse contexto, a importância da Alfabetização Científica. A leitura é vista como uma prática social e sua compreensão pode ser construída com a elaboração do processo de Alfabetização Científica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfico. Os dados foram obtidos em consulta aos anais de todas as edições do ENPEC. Após levantamento, os artigos foram lidos, catalogados e analisados. Os descritores utilizados para consulta foram leitura, leitor, leitores, Alfabetização Científica, compreensão leitora e formação do leitor. Constituindo um total  de 8.535 trabalhos publicados nas 11 edições do ENPEC, 63 discutiram leitura e ensino de Ciências. Desses, 5 enfocavam os anos iniciais e foram analisados neste artigo. Outros dois trabalhos foram incorporados posteriormente à análise, pois mesmo não se tratando de anos iniciais discutiam leitura e Alfabetização Científica, totalizando 7 trabalhos analisados. Destaca-se o baixo número de trabalhos publicados com a temática leitura e ensino de Ciências em todas as edições do evento e, entre os analisados, pouca correspondência nas relações entre leitura e ensino de Ciências defendidas.
A origem da vida: uma análise sobre a natureza da ciência em um vídeo educativo do YouTube
Authors: Karat Marinilde Tadeu , Giraldi Patrícia Montanari
Published: February 2020

No presente artigo, tem-se como objetivo analisar quais são as visões sobre a natureza da ciência e a construção do conhecimento científico, presente em um vídeo educativo sobre a origem da vida, em um canal da plataforma YouTube Edu. Trata-se de um recorte da pesquisa de doutorado em andamento. Diante do aumento exponencial do uso de videoaulas por estudantes de ensino médio, considera-se importante entender como ocorre a circulação e o uso desses produtos educativos. A revisão de literatura apontou uma ausência de estudos sobre canais de audiovisuais que tivessem como referente o tema da origem da vida ou que investigassem como as controvérsias científicas circulam nesses canais de vídeo. Para o trabalho, utiliza-se como referencial teórico a epistemologia de Thomas Samuel Kuhn. Foi realizado um recorte dos primeiros dezesseis minutos da videoaula Origem da Vida, postado no Canal Biologia Total do professor Jubilut e se procedeu à decupagem (desconstrução) do vídeo, que corresponde a sua decomposição em seus elementos constitutivos. Os resultados das análises mostram que a videoaula trata o tema de forma muito semelhante àquela encontrada nos livros didáticos de biologia. O professor faz muitas afirmativas, não deixando espaço para reflexão nem para pensar em outras hipóteses, reduzindo o trabalho da ciência e dos cientistas. A análise da videoaula aponta alguns problemas a respeito do trabalho dos cientistas e sobre a natureza da ciência. Pode-se concluir que há uma predominância da concepção empírico-indutivista no vídeo analisado, o que ratifica outros trabalhos de pesquisa que analisaram as concepções de professores de ciências. Essas questões podem repercutir negativamente no ensino de ciências, principalmente com relação aos temas mais polêmicos e controversos.
O jogo é a excalibur para o ensino de ciências?: apontamentos para pensar o lúdico no ensino de conceitos e na formação do professor
Authors: Messeder Neto Hélio Da Silva
Published: February 2020

Em linhas gerais, a lenda do Rei Artur conta a história de um garoto predestinado que teria se tornado rei ao retirar de uma pedra a famosa espada mágica, chamada Excalibur. Usando essa história como metáfora, este artigo traz como objetivo problematizar concepções inatistas e apolíticas do lúdico para a formação dos professores. Assim como, a ideia da ludicidade como uma forma mágica de resolver todos os problemas da escola; além de trazer apontamentos para o uso do lúdico como forma de ensinar conceitos científicos. Tomando a psicologia histórico-cultural como referência, o artigo, de cunho teórico, apontou como um de seus resultados a ideia de que, para que o lúdico contribua para a aprendizagem de conceitos científicos, ele deve pôr o estudante em atividade, para que o mesmo mobilize seus processos psicológicos. Para que tais fatores ocorram, a atividade precisa ser pensada de modo que os conceitos ocupem lugar de destaque durante o jogo. Outro resultado do artigo aponta para uma formação ludo-política por parte do professor de Ciências, a fim de que os jogos e outras atividades lúdicas sejam utilizadas de maneira consciente para que tragam consigo uma visão de mundo mais crítica da realidade, e não apenas uma visão reprodutora de preconceitos. Por fim, é defendida a importância de caminhar para um uso mais consciente e sistemático do lúdico no ensino de Ciências.
Exister autrement
Authors: Grondin Valérie
Published: February 2020

Proposer de l’art-thérapie en soins palliatifs, c’est amener le malade à vivre une aventure créative qui le place dans un autre rapport à la vie. Cette « aventure » permet de changer son rapport au temps qui reste, d’un temps subi vers un temps choisi. On observe une modification du rapport à soi, en passant de la personne malade vers la personne en création. Enfin, une transformation du rapport aux soignants et aux proches peut s’esquisser.
Actualités médicales et soignantes
Authors: Mikanga Emmanuelle , Cosnard Stéphanie
Published: February 2020

Nous proposons une réflexion autour de l’accompagnement éducatif auprès de personnes affectées par une maladie grave incurable accueillies en Maison d’accueil spécialisée. Dans l’objectif de problématiser la rencontre entre deux champs professionnels, celui des soins palliatifs et celui du handicap, nous proposons quelques repères nécessaires pour penser et construire la pratique professionnelle dans ce contexte.
Groupes armés et monopolisation de la violence dans l’empire chérifien (années 1900-1920)
Authors: Bessac-Vaure Stève
Published: February 2020

Au début du 20 siècle, la France et l’Espagne justifient leurs interventions au Maroc par la nécessité de mettre un terme à l’« anarchie » qui régnerait dans l’empire chérifien. Il s’agit alors d’aider ce dernier à (re)prendre le contrôle intégral de son territoire. Or, pour ce faire, les deux puissances coloniales s’appuient, à côté de troupes régulières, sur de nombreux groupes armés qui ne sont pas intégrés à l’armée coloniale. Cet article étudie le processus qui, en parallèle de la conquête territoriale, conduit l’autorité centrale à se réserver le monopole de la violence, en intégrant ou en supprimant ces forces auxiliaires.
La mémoire avant la mémoire ?
Authors: Perego Simon
Published: February 2020

Entre la Libération et les années 1970, le souvenir de la Shoah n’aurait trouvé qu’un faible écho en France. C’est ce qu’une première historiographie a établi et c’est contre cette idée que François Azouvi a publié un ouvrage important dans lequel il étudie la présence mémorielle précoce du génocide des Juifs dans la société française. La réédition de ce livre offre l’occasion de revenir sur l’un des récents et clivants débats en histoire du temps présent. Il s’agit de présenter et de contextualiser cette controverse mais aussi de souligner les points communs de ces deux lectures afin de dégager des pistes pouvant contribuer au renouvellement de la discussion sur la « première mémoire » de la Shoah.
Que faire des interventions militaires dans le champ académique ?
Authors: Boncourt Thibaud , Debos Marielle , Delori Mathias , Pelopidas Benoît , Wasinski Christophe
Published: February 2020

Des segments du champ académique sont en partie financés par le ministère des Armées et les industries d’armement. Cette tendance s’accélère actuellement en France, dans un contexte de baisse générale des financements de la recherche. Cet article discute des effets de cette militarisation des financements sur les savoirs produits. L’argument général est que cette dynamique contribue à remettre en cause la frontière entre deux savoirs relevant de projets épistémologiques différents : la recherche en sciences humaines et sociales et l’expertise produite traditionnellement dans les think tanks. Nous développons cet argument à partir de deux cas : la recherche étatsunienne et britannique sur les bombardements dits « stratégiques » et la recherche française sur le nucléaire.
Alternating current susceptibility and magnetisation of nanocrystalline Co2MnSi Heusler alloy films
Authors: Vengalis Bonifacas , Maneikis Andrius , Grigaliūnaitė-Vonsevičienė Gražina , Juškėnas Remigijus , Selskis Algirdas
Published: February 2020

The Co2MnSi (CMS) Heusler alloy films with thickness d = 90 ÷ 110 nm were grown by DC magnetron sputtering on both nonheated and heated Si(100) and MgO(100) substrates. The films grown (annealed) at T ≥ 400°C demonstrated a nanocrystalline structure with a partially ordered B2 phase and traces of a highly ordered L21phase as found from XRD measurements. The films deposited onto the nonheated substrates followed by annealing atTann= 300 ÷ 500°C demonstrated a gradual increase of the saturation magnetisation,Msat, up to about 4.0μB/f.u. (at 295 K) while the coercity field,Hc, of the films increased from about 10 to 12 kA/m withTannincreasing from 400 to 500°C. Unusually lowHcvalues of about 0.1 and 0.3 kA/m have been indicated for the films grown in situ at 400°C on MgO and Si, respectively. A significant increase of the Hc values found for the films grown in situ atTs= 450°C and reducedMsatvalues for similar films grown at 500°C have been associated with the instability of the ordered L21structure at high temperatures.
Hybrid organic-inorganic Fe3O(TFBDC)3(H2O)3·(DMF)3 compound synthesized by slow evaporation method: Characterization and comparison of magnetic properties
Authors: Laurikėnas Andriu , Mažeika Kęstutis , Baltrūnas Dalis , Skaudžius Ramūnas , Beganskienė Aldona , Kareiva Aivaras
Published: February 2020

In this study for the synthesis of a hybrid organic-inorganic Fe3O(TFBDC)3(H2O)3·(DMF)3 compound a slow evaporation method has been suggested. THe synthesis product was characterized using X-ray powder diffraction (XRD) analysis, scanning electron microscopy (SEM) and energy-dispersive X-ray spectroscopy (EDX) coupled with SEM and electron paramagnetic resonance (EPR) spectroscopy. THe antiferromagnetic/weakly ferromagnetic behaviour of the synthesized sample was confirmed by magnetization measurements and Mössbauer spectroscopy. THe synthesized magnetic material could be itself tested for different medical applications and could be used as precursor material for the preparation of nanostructured iron oxides with a variety of useful properties for biomedicine.
Resnikov prekop
Authors: Velušček Anton
Published: February 2020

Resnikov prekop pri Igu je dobro poznano arheološko najdišče, ki ga je pred dobrimi štirimi desetletji v večjem obsegu raziskoval prof. Josip Korošec. Leži na območju s pestro geološko in arheološko zgodovino. Naselbina je uvrščena v t. i. savsko skupino in naj bi živela v 46. stoletju pr. Kr. Najkasneje v 1. tisočletju pr. Kr. je čez prazgodovinsko najdišče tekla tekoča voda, ki je odplavila veliko prazgodovinskih kulturnih ostankov.
 

In the monograph the results of the most recent research of the prehistoric pile-dwelling settlement Resnikov prekop near Ig on the southeastern part of the Ljubljansko barje are presented.
Studies on pile-dwelling inhabitation problems in Opera Instituti Archaeologici Sloveniae

Hočevarica. Eneolitsko kolišče na Ljubljanskem barju / An eneolithic pile dwelling in the Ljubljansko barje
Koliščarska naselbina Stare gmajne in njen čas. Ljubljansko barje v 2. polovici 4. tisočletja pr. Kr. / Stare gmajne Pile-dwelling Settlement and Its Era. The Ljubljansko barje in the 2nd half of the 4th millennium BC
Evaluation and Field Test of Corrosion Inhibitors of Oil Tube Carbon Steel from Shaanbei Oilfield
Authors: Xie Juan , Jia Xiao Wei , Huang Hang Juan , Jia Xiao , Huang Guang Da , Gao Ning Sheng , Ma Yun
Published: February 2020

This paper deals with the investigation of the corrosion situation of oil wells on site. On the basis of water quality analysis, the corrosion status of the site was studied on J55 steel used in the field. The most severe water sample was selected as the medium for electrochemical evaluation and on-site. The screening of four corrosion inhibitors was conducted in our study. Results showed that the salinity of the produced water is relatively high (average value of 29819 mg/L), the chloride ion content is high (average value of 17762.8 mg/L), and the corrosion rate is up to 0.1345 mm/a. Scanning electron microscopy (SEM) was used to analyze the corrosion products and morphology of the studied samples. In the electrochemical evaluation test, the TS-001 corrosion inhibitor has a good corrosion inhibition rate, which can reach up to 97.75% when the dosage is 100 mg/L.
Simulation Research on Double-Side Grinding Method with Variable Position Rotation
Authors: Yan Wen , Huang Yu Mei , Mu Wei Yi
Published: February 2020

In this paper, a double-side grinding method with variable position rotation is proposed, which changes the motion mode of the workpiece in the fixed distance rotation grinding from the grinding principle, and realizes the irregular planar motion of the workpiece in the isolation dics at the same time as the rotation. That is, the movement trajectory of the workpiece rotation center relative to the grinding tool is the curve of the change. Different grinding principles fundamentally overcome some defects of traditional planar grinding methods. A prototype model of variable position rotation grinding is established, and the feasibility of the new method is verified by simulation experiments. The simulation data also further proves the time-varying nature of this grinding method in improving the grinding trajectory, the uniformity of relative velocity distribution of grinding and the superiority and diversity of the mechanical wear of the grinding mechanism and the ability to adjust the grinding trajectory.
Preparation, Characterization and In Vitro Release Study of Microcapsule Simvastatin Using Biodegradable Polymeric Blend of Poly(L-Lactic Acid) and Poly(ɛ-Caprolactone) with Double Emulsifier
Authors: Kusumasari Findi Citra , Hakim Samada Lukmanul , Budianto Emil
Published: February 2020

Simvastatin is a cholesterol-lowering agent that inhibits the microsomal activity of 3-hydroxy-3-methylglutaril-CoA-reductase (HMG-CoA reductase), enzyme that contributes in biosynthesis cholesterol. Simvastatin has short half-life elimination about 2 hours and low solubility, this condition makes its bioavailability to be quite small. Simvastatin has adverse effect such as myopathy and rhabdomyolysis because of higher dose consumption of simvastatin. Controlled drug delivery system is needed to reduce the adverse effect. One of method that is used in drug delivery system is encapsulation using biodegradable polymer such as poly(L-lactic acid) and poly(ɛ-caprolactone). PLLA and PCL was blended with fix composition PLLA : PCL 60 : 40 (%w/w) by solvent evaporation technique using Tween 80 and Span 80 as emulsifier. Based on the optimization, the best encapsulation efficiency microcapsules were obtained at concentration of Tween 80 0.025% (v/v), Span 80 1% (v/v) with stirring speed at 900 rpm for 1 hour. The encapsulation efficiency was 83.67%. The best microcapsules were dissolved in dissolution media to get drug release profile. The percentage of drug release at pH 1.2 was 0.86% for 3 hours and in the phosphate buffer solution pH 7.4 for 12.22% for 52 hours.
Iron Collector Recycling by Electrochlorination Method
Authors: Antonov Andrey , Samotaev Nikolay , Tietz Andreas , Veselov Denis , Kirichenko Andrey
Published: February 2020

Modern methods of recycling spent automotive catalysts and their main disadvantages in industrial practice are considered. The electrochlorination method is proposed as the basis of the platinum-group metals extraction technology after electric arc melting of ceramic catalysts carrier material. The results of the experimental work on the extraction of platinum, palladium, rhodium are analyzed.
Synthesis of Hercynite from Aluminium Dross at 1550°C: Implication for Industrial Waste Recycling
Authors: Chobtham Chirakit , Kongkarat Somyote
Published: February 2020

Aluminium dross is a waste from aluminium melting process, containing approximately 70 wt% of Al2O3. Disposal of dross in landfill causes soil and ground water pollutions, leading to the difficulty of waste management. This work aims to utilize aluminium dross as a source of Al2O3 for the synthesis of hercynite (FeAl2O4). Aluminium dross was heated at 1200°C for 1 hour in air and then compacted into a substrate using a hydraulic press. The substrate was brought into contact with two different types of iron chip at 1550°C in air for 6 hours. Pure iron chip and iron chips containing 0.8 wt% carbon were employed in this experiment in order to investigate the effect of carbon content in the iron chip on the formation of hercynite. The samples after reactions were characterized using XRD, SEM and EDS techniques. It was found that the final product is hercynite having a dark grey solid phase. The formation of hercynite was due to the interaction of Al2O3 in the dross with Fe and/or FeO in the system. FeO came from the oxidization of iron chip due to the excess of oxygen in the system. Carbon content in the iron was found to effect the formation of FeO in the system, which in turn effect the formation of hercynite. This research is one of the possible way to recycling aluminium dross instead of bury in a landfill.
Friction Stir Forming of Aluminum Alloy Gear-Racks with Semi-Closed Dies
Authors: Ohashi Takahiro , Tabatabaei Hamed Mofidi , Ikeya Tetta , Nishihara Tadashi
Published: February 2020

This paper reports friction-stir forming (FSF) of gear-racks of JIS A5083 aluminum alloy with semi-closed dies. FSF is a modified friction-stir process suggested by Nishihara in 2002. The process generates frictional heat and internal forces, enabling massive deformation of the material. It has been successfully utilized for mechanical joining and microforming, but seems to offer an opportunity for net-shape forming of bulk products as well. We put a material in a semi-closed gear-rack die and conducted friction stirring on its top surface. The material deformed and filled the cavity of the die due to high pressure and heat caused by friction stirring. This study investigates the forming conditions and the corresponding results, including the material fill ratio in the tooth. We also investigated the difference between this method and open-type FSF that had been conducted with an open-die structure.
Sealing Performance and Mechanism of a High-Temperature Near-Neutral Sealing Adhesive in the Ternary System of ZrO2-Al2O3-SiO2
Authors: Xiao Li Biao , Zhang Dian , Liu Yi Jun , Pan Li Min , Xue Qun Hu
Published: February 2020

A high-temperature sealing adhesive was prepared using kyanite, andalusite, and magnesia fully stabilized zirconia (Mg-FSZ) as raw materials and nanozirconia (ZrO2) sol as binder. The adhesive is chemically near-neutral and suitable for bonding acid, neutral, or alkaline materials at 1560 °C. The mineral composition, volume expansion, and air permeability of multiple thermal cycles were analyzed. Results showed that the volume expansion caused by the mullitization of kyanite and andalusite can compensate for the sintering shrinkage high temperature. MgO could gradually desolvatize from the Mg-FSZ particles and react with SiO2 and Al2O3 to produce a stable forsterite and magnesium aluminate spinel. Hence, Mg-FSZ became unstable, and cubic ZrO2 transformed into monoclinic ZrO2 when cooled, leading to a volume expansion of the adhesive, which ensured the sealing effect. A larger critical particle size of Mg-FSZ can provide the adhesive with a more persistent volume expansion during thermal cycles due to the more durable desolvatization of MgO. The nanoZrO2 sol binder can improve the sintering of the adhesive and bonding of the joint, resulting in a low gas permeability.
Solution Strengthening the Ti-6Al-4V Joints were Brazed by Ti-15Cu-15Ni and Ag-26.7Cu-4.5Ti Filler Foils
Authors: Lee Kuo Hsun , Yang Sen Yeu
Published: February 2020

Using the optimal solution and aging treatment for Ti-6Al-4V brazed by Ti-15Cu-15Ni and Ag-26.7Cu-4.5Ti fillers, the average shear strengths of the lap-joint interface are improved. And the average grain sizes and the average lengths of Widmanstätten structure are significantly smaller than that of post-brazed annealing. Both fillers specimens are examined to indicate the strengthening mechanism is to homogenize the microstructure of Ti-6Al-4V joints to simultaneously enhance the strength of joint braze and substrate.
Prevalence of postpartum morbidities in a tertiary care center in Northern Nigeria
Authors: Adamou Natalia , Mohammed Faiza Lawal , Umar Usman Aliyu
Published: February 2020

Background:

Complications can arise during the postpartum period and if unrecognized can lead to physical discomfort, psychological distress, and a poor quality of life for the mothers. The true burden of postpartum maternal morbidity is still not known. It is estimated to be highest in low- and middle-income countries.

Objective:

This study was aimed at determining the pattern of postpartum morbidities at Aminu Kano Teaching Hospital and their possible determinants.

Methodology:

It was a cross-sectional study of women admitted into postnatal ward of Aminu Kano Teaching Hospital, Kano, Nigeria, on account of postpartum morbidities from January 1to December 31, 2016. The admission register of antenatal/postnatal ward was retrieved and only women admitted within the postpartum period were included in the study.

Result:

There were 3933 deliveries over the studied period and 141 women were admitted for postpartum morbidities. The most common morbidities were anaemia (35.5%), hypertensive disorders (19.6%), and puerperal sepsis (19.6%). Nearly 70% of the patients were unbooked and had spontaneous vaginal delivery. There was a significant association between postpartum morbidities and booking status, level of educational, and mode of delivery.

Conclusion:

Anaemia, hypertension, and sepsis are the common postpartum morbidities in Kano, north-west Nigeria. Health education on the importance of quality antenatal and intrapartum care will go a long way in reducing these morbidities.
Exploring Awqāf Governance: Preliminary Evidence of Governance
Practices and Disclosure of Two Malaysian Awqāf Institutions
Authors: Hairul Suhaimi Nahar Hairul Suhaimi Nahar
Published: February 2020

Sustainable awqāf practices and operations of its managing institutions are
primarily influenced by the mutawallī’s (awqāf manager’s) accountability created in
the environment of good governance. The essences of governance, accountability and
sustainability are even more central in the Islamic charitable environment like awqāf as
it plays a unique role as a religious and social-based strategic support device to the
existing economy. This paper presents empirical evidence on governance disclosure
and practices of two separate Malaysian awqāf institutions with different operational
setup (corporatized vs. government platform) by using multiple research techniques
comprising interviews and documentation reviews. The findings indicate that essences
of governance are observable in both entities. However, huge potential for improvement still remains. Exploiting the different operational setup provides indications of
measured responses and indirectly suggests the benefits of running waqf operations on
a corporatized platform. The results also provide an appropriate basis for a reality
check on the mutawallī’s governance disclosure and practices.
الجاذبية والتأثير السام للطعوم المختبرة ضد أكثر أنواع القواقع الأرضية شيوعاً بالإسكندرية ، مصر
Authors: حمدي بديع محمد الوكيل حمدي بديع محمد الوكيل
Published: February 2020

في هذه الدراسة تم عمل دراسات معملية وحقلية لدراسة الجاذبية والسمية لأربعة طعوم محضرة ضد الإيوبانيا فيرميكيولاتا والثيبابيسانا والهيليسيلا فيستاليس أكثر أنواع القواقع الأرضية شيوعاً. والطعوم المختبرة تم تجهيزها باستخدام مواد مفضلة للقواقع مثال الخس والكرنب ودبس السكر. أيضا تم عمل محاولة لاستخدام قواقع الثيبابيسانا المهشمة كمادة جاذبية. جميع المواد المنوه عنها سابقا تم خلطها مع ردة القمح والميثوميل ( الأنيت) بتركيز 1.5% وزن/وزن. النتائج المعملية أوضحت أن هناك فروقاً معنوية بين مختلف المعاملات حيث إن قواقع الأيوبانيا فيرميكيولاتا سجلت أعلى نسبة انجذاب (90%) للطعوم المجهزة من دبس السكر والكرنب سواء المحضرة في صورة طازجة أو تلك المخزنة على درجة حرارة الغرفة لمدة 10أيام . سجلت قوقع الثيبابيسانا أعلى نسبة انجذاب(80%) للطعم المجهز من قواقع الثيبابيسانا المهشمة كما سجلت قواقع الهيليسيلا فيستاليس أقل نسبة انجذاب للطعوم المختبرة. أظهرت النتائج المتعلقة بالنسبة المئوية للموت لأنواع القواقع المعاملة نفس الاتجاه في النتائج المتحصل عليها في النسبة المئوية الحقلية لانجذاب القواقع. أظهرت النتائج الحقلية أن هناك فروقا معنوية بين مختلف المعاملات . حيث بلغ أعلى نسبة مئوية في معدل انخفاض عدد قوقاع الثيبابيسانا (20 و 80). وأوضحت النتائج أيضاً أن هناك فروقاً معنوية في النسبة المئوية لانخفاض متوسط أعداد قواقع الهيليسيلا فيستاليس، حيث بلغ أعلى قيمة لها ( 8.31 و 7.69 قوقع لكل شجرة ) في حالة الطعوم المختبرة المجهزة من كل من دبس السكر والكرنب على التوالي. الطعوم المجهزة من الكرنب والخس ودبس السكر أعطت انخفاضات معنوية في النسبة المئوية لمتوسط أعداد قواقع هيليسيلا فيستاليس ، حيث بلغ معدلات الانخفاض 29.449% و 27.310% و 23.52% على التوالي.
تأثير العوامل الجغرافية البشرية على متوسط إنتاجية محصول القمح في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية ، في الفترة من 1970 إلى 1990م
Authors: آمال محمد جان ملا آمال محمد جان ملا
Published: February 2020

استهدف هذا البحث دراسة العوامل الجغرافية البشرية المؤثرة على إنتاجية القمح في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية. ولقد تم إجراء دراسة ميدانية باختبار عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها 71 مزرعة من مزارع القمح بمنطقة تبوك البالغ عددها 713 مزرعة. وتم تجميع البيانات من خلال المقابلة الشخصية مع مزارعي العينة وذلك بملء استمارات الاستبيان التي تم تصميمها لذلك. ولقد أوضحت النتائج وجود تأثير معنوي لكل من نوعية ملكية المزرعة، والخبرة الزراعية للعمال ، وأسلوب إدارة المزرعة، ونوعية التربة، وكمية السماد المضاف، ومساحة المزرعة وقدم ممارسة الزراعة على متوسط إنتاج القمح. واتضح أن تكاليف زراعة وحدة المساحة الأرضية تتناسب عكسياً مع المساحة وأن لمساحة المزرعة تأثيراً إيجابياً طردياً على متوسط الإيراد.
ميسيتوجليفس قاصيماي وتيروفاجس بترسينشيا - نوعان من الحلم الأكاريدي في مزارع نخيل التمر ويتغذيان على نيماتودا تعقد الجذور ميلودوجين جافانيكا في القصيم - المملكة العربية السعودية
Authors: سليمان محمد الرحياني سليمان محمد الرحياني
Published: February 2020

تم حصر النوعين ميسينو جليفس قاصيماي وتيروفاجس بترسينشيا ـ وهما من مجموعة الحلم الأكاريدي عديم الثغور التنفسية ـ في منطقة المجموع الجذري لأشجار نخيل التمر في منطقة القصيم. تمت دراسة تاريخ حياة كلا النوعين بالتفصيل تحت ظروف المعمل (27 درجة مئوية ورطوبة 70%) وذلك بتغذيتهما على ثلاثة أنواع من الغذاء ، هي حبوب لقاح نخيل التمر والفطر أسبريجللس نيجر ، وكتل بيض نيماتودا تعقد الجذور ميلودوجين جافانيكا ( والتي تعتبر من أهم مسببات الأمراض التي تصيب نباتات الخضر وكافة المحاصيل الزراعية الهامة) وذلك لأول مرة في منطقة اللقصيم. نجح نوعا الحلم في إكمال حياتهما بالتغذية على أنواع الغذاء الثلاثة، حيث لوحظ أن التغذية على كتل بيض نيماتودا تعقد الجذور أدت إلى تنشيط وإسراع النمو. كما لوحظ وجود بعض أطوار الحورية الثانية ( الهيبوبس) في النوع ميسيتوجليفس قاصيماي، وأن الأطوار غير الكاملة لذكور كلا النوعين وصلت إلى الطور البالغ قبل إناثها. كما أن الذكور البالغة عاشت لفترة لفترة أقصر من اللفترة أقصر من الإناث. ولوحظت طريقة تغذية نوعي الحلم الأكاريدي على كتل بيض النيماتودا حيث تقترب كل الأطوار الكاملة وغير الكاملة من كتلة البيض، وتبدأ في تحريك ثم غرز الزوائد الملقطية في السطح العلوي المغلف لكتلة البيض وتستمر في دفع مقدمة أجسامها للداخل حتى تصبح منطقة الرأس الكاذب( الجناثوسوما) بكاملها داخل كتلة بيض النيماتودا وتبدأ في امتصاص محتواها .