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ANONİM ŞİRKETLERDE PAY SAHİPLERİNİN TASFİYE PAYI ALMA HAKKI
Authors: AL KILIÇ Şengül
Published: October 2019

Bir pay sahipliği hakkı olan tasfiye payı alma hakkı, anonim şirket pay sahiplerinin
kâr payı alma hakkından sonraki en önemli mali hakkını oluşturur. Bu hak, şirket sona
ermediği sürece talep edilemez. Hakkın alacak hakkına dönüşebilmesi için, şirketin
dış tasfiyesinin tamamlanması, pay sahiplerine ödedikleri sermaye bedellerinin
iade edilmesi, ayrıca geride bir bakiye değerin kalması ve tasfiye memurlarınca
hazırlanan kesin bilançonun genel kurul tarafından onaylanması gerekir. Nispi
müktesep hak kategorisinde yer alan bu hakkın, kuruluştan sonra esas sözleşme
değişikliği ile ortadan kaldırılabilmesi, ilgili pay sahiplerinin onayı ile mümkündür.
Pay üzerinde intifa hakkı kurulmuşsa, tasfiye payı pay sahibine ödenir ancak bu
ikame değer üzerinde intifa hakkı sahibinin hakkı devam eder. Şirketin, bedelsiz
payların iktisabı dışında, kendi paylarını edinmesi durumunda tasfiye payı mevcut
pay sahipleri arasında dağıtılır. Kanuni ya da sona erme öncesinde esas sözleşmesel
bağlam koşullarının yerine getirilmediği pay devirleri bakımından, tasfiye payı alma
hakkının payını devretmek isteyen pay sahibinde olduğu söylenebilirse de, payların
borsada iktisabı bu durumun dışındadır. Esas sözleşme ile tasfiye bakiyesinin, pay
sahiplerine dağıtılmaksızın başka şekillerde kullanılmasına karar verilebileceği gibi;
imtiyaz ya da intifa senetleri suretiyle hakkın kullanımının sınırlandırılması ya da
dağıtım şekli hususunda farklı usullerin benimsenmesi de mümkündür. Haksız alınan
tasfiye paylarının iadesinde TTK’da açıklık bulunmadığından sebepsiz zenginleşme
hükümlerine gidilmelidir.
Aproximación sistemático-diacrónica para el desarrollo progresivo de competencias investigativas del saber-hacer en el grado y el postgrado del área salud
Authors: Gayol María del Carmen , Tarrés María Cristina , García Sánchez Enrique , D'Ottavio Alberto Enrique
Published: October 2019

El presente trabajo propone de manera aproximativa uno de los tantos modos posibles para llevar a la práctica un proceso integrador, diacrónico, sistemático y progresivamente complejo, de competencias investigativas vinculadas primordialmente al saber-hacer, pasible de aplicación en el grado y, también, al postgrado del área salud. Encuadradas en competencias del saber ser (actitudes, y valores primordialmente), aquéllas son sucesivamente conceptualizadas y detalladas según cada uno de los momentos del proceso de investigación planteados por Carlos Sabino y complementados por Ricardo Rezzónico a modo de pasos previos para su implementación. Ésta se basa en una comunicación previa sobre una experiencia decenal de un Programa optativo y extracurricular de resultados positivos y la continúa con resultados equivalentes, lo que la hace potencialmente extrapolable a los currículos de grado del área salud y a sus postgrados (carreras de especialización, maestrías y doctorados) en los que dable es presuponer mayor madurez etaria y superior cantidad de inclusores previos para más alta eficiencia.
La ciencia como vínculo entre la universidad y la escuela media
Authors: Francisco Valeria , Zelzman Claudia , Daraio Vanina
Published: October 2019

Para las sociedades latinoamericanas no resulta fácil comprender la utilidad e importancia del desarrollo científico. Muchos ciudadanos están lejos de percibir la ciencia como actividad social y forma de pensar. Convencidos de que es responsabilidad de los científicos divulgar su labor y contribuir a cambiar la percepción social de la ciencia vigente, la Dirección de Orientación Vocacional de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (Argentina) organiza los programas Científicos por un Día y Estudiando a los Científicos ¨in vivo¨, destinados a jóvenes de últimos años de escuela media. A través de estos programas se propician espacios de trabajo que relacionan el mundo de la ciencia y la tecnología con el ámbito de la educación media, logrando una activa interacción entre actores y contribuyendo a fomentar una cultura científica en los futuros ciudadanos.
El valor de lo educativo desde el plano de actuación municipal: Una apuesta de futuro para el crecimiento de la comunidad
Authors: Muñoz Pérez David Jesús
Published: October 2019

Los Servicios Sociales Comunitarios en su lucha por revitalizar la tarea educativa desde distintasdimensiones de la vida humana, deben refrendar la existencia de recursos cercanos al ciudadano ociudadana que refuercen el valor de lo educativo. La sociología de la educación basa su estudio en larepercusión que el sistema educativo posee respecto al funcionamiento de la estructura social, reconociendocomo agentes de socialización a la familia, la escuela, las amistades y en definitiva, a la comunidad. Paraello, es una necesidad insoslayable identificar qué ámbitos son susceptibles de abordar y reforzar desde lasadministraciones locales en beneficio de los procesos de socialización en todos los campos de la acciónsocial: individuo, grupo y comunidad...
Factores de riesgo y protección para el rendimiento académico. Un estudio descriptivo en estudiantes de Psicología de una universidad privada
Authors: Willcox Hoyos María del Rocío
Published: October 2019

El estudio de los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes es, por su relevancia y complejidad, uno de los temas de mayor controversia en la investigación educativa, y por lo tanto, se le ha dedicado especial atención en las últimas décadas
El compromiso ético del docente
Authors: Ramírez Hernández Irazema Edith
Published: October 2019

En este trabajo voy a abordar como tema central el compromiso ético que debiera asumir eldocente, en el marco de los retos sociales actuales y de las características y necesidades de la escuela.El interés en desarrollar este trabajo se debe al compromiso cada vez más amplio que tiene laescuela, en el sentido de que no sólo debe proporcionar conocimientos, sino también fomentar un conjuntode valores mínimos y deseables para responder a las demandas actuales culturales, políticas, familiares,morales, etc. Ante este panorama, es claro que la tarea de la escuela es compleja y parte fundamental deésta, es el maestro, pues tiene que dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr los propósitoseducativos.
Trayectorias laborales y académicas. Puntos de encuentro y de desencuentro en estudiantes universitarios
Authors: Rita Paoloni Paola Verónica
Published: October 2019

En los últimos años, las relaciones entre enseñanza superior y mundo del trabajo se han convertido en tema candente de debate. En tal sentido, este trabajo atiende a la situación particular de estudiantes universitarios que, además de estudiar, trabajan o han trabajado en alguna oportunidad desde el inicio de sus Carreras de grado. Durante el año 2005, se trabajó con 1300 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, República Argentina. Los datos fueron recabados a través de un formulario de encuesta que capta la dinámica de trayectorias laborales y de formación. Los resultados indican que la mayoría de los empleos declarados por los estudiantes corresponde a contratos temporales o trabajos independientes, en general, de corta duración y no vinculados estrechamente con la Carrera estudiada. Parece pertinente analizar las repercusiones de esta situación en las trayectorias académicas y laborales de los estudiantes. El artículo brinda algunas orientaciones generales relativas a la actuación institucional ante el problema identificado.
Educar en prevención de riesgos laborales: bases para la adquisición de una cultura preventiva en los centros educativos de Primaria y Secundaria
Authors: Burgos García Antonio
Published: October 2019

El presente trabajo es una aportación teórica extraída de una investigación subvencionada por la Dirección General de Seguridad y Salud Laboral (Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía). El análisis se centra en el concepto de “promoción de la seguridad y salud” en la educación, eje clave para reducir la siniestralidad laboral entre los jóvenes. Los resultados obtenidos manifiestan la necesidad de integrar los concepto “seguridad” y “salud” como campos de acción preventiva en el contexto escolar y como contenidos educativos del currículo de nuestros jóvenes. Todo ello se manifiesta en la Estrategia Española de Seguridad y Salud en el Trabajo (2007-2012) aprobada en reunión del Consejo de Ministros de 26 de junio de 2007 y en el I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (2006-2010).
Educación cívica en la cultura digital. Una aproximación crítica a la socialización-en-red
Authors: Gozálvez Pérez Vicent
Published: October 2019

Educar en el seno de la nueva cultura audiovisual y digital –lo que se ha venido a llamar aprendizaje 2.0– no puede reducirse a la mera instrucción técnica, sino que requiere asumir iniciativas de tipo cívico y sociomoral, entre otras cosas, para evitar una socialización empobrecida unida a prejuicios de nuevo cuño. Por ejemplo, la socialización-en-red puede reforzar nichos digitales o, como aquí se defiende, cierta endogamia digital y múltiple. La educación en los medios y nuevas tecnologías habría de contribuir, por el contrario, al llamado civismo-en-red, extrayendo todas las potencialidades para la deliberación y el civismo que la cultura audiovisual y la sociedad-red nos ofrecen.
Dificultades para cambiar y oportunidades para mejorar en educación: la formación de profesores de física para el bachillerato
Authors: Barojas Weber Jorge , López López Raymundo David , Martínez Jiménez Manuel
Published: October 2019

Este trabajo presenta elementos para contestar tres preguntas: ¿porqué y hacia dónde realizar cambios en educación?, ¿cómo administrar el proceso de la puesta en práctica de dichos cambios? y ¿cómo saber si los cambios propuestos producen mejoras? Primero consideramos la noción de metacambio en educación para luego proponer un marco interpretativo acerca del significado del cambio en los procesos educativos, con el propósito de que el desarrollo de competencias produzca mejoras en los miembros de comunidades de aprendizaje, en las cuales se aplica la gestión del conocimiento para analizar el cumplimiento de ciertos principios pedagógicos. Después, aplicamos el marco interpretativo antes descrito al análisis de una experiencia de cambio en la formación de maestros de física del bachillerato y del trabajo con jóvenes de dicho nivel educativo. Finalmente, el marco interpretativo y la experiencia en cuestión son considerados desde la triple perspectiva de: “Educación y tecnologías telemáticas”, “la necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento”, y “la formación de los profesores de ciencias en Iberoamérica”.
Reflexión en torno a la gestión de aula y a la mejora en los procesos de enseñanza y aprendizajes
Authors: Villalobos Fuentes Ximena
Published: October 2019

Cuando hablamos de la gestión de aula y de su relación con la calidad, intrínsicamente hablamosde profesores de calidad, es decir, profesionales de la educación con buenos logros académicos y queobtienen resultados importantes en los aprendizajes de sus estudiantes.Un profesor de calidad no sólo tiene conocimiento sólido de los contenidos curriculares, sino quetambién cuentan con experiencia y conocimientos sobre que deben hacer en la sala de clases para que susestudiantes aprendan y mejoren sus aprendizajes.
Capacitando a profesores y profesionales en educación de talentos vía on line: una mirada desde los estudiantes
Authors: Cabrera Murcia Elsa Piedad
Published: October 2019

Este artículo presenta la evaluación de los estudiantes que participaron en el proceso de capacitación on line en las dos primeras versiones del diplomado en Psicología y Educación de Alumnos con Talentos Académicos. Se aplicó una encuesta que permitía evaluar la satisfacción de los estudiantes con respecto al diseño del curso en general, así como las interacciones que se producen entre los estudiantes, el tutor y los objetos de aprendizaje, aspectos clave en la efectividad de este tipo de modalidades. Los resultados evidencian la satisfacción de los estudiantes con el diplomado en formato on line, así como la importancia dada a los diferentes tipos de interacción en el desarrollo del mismo. Se concluye reafirmando la relevancia del diseño de este tipo de modalidades así como el rol del tutor. Finalmente, se sugieren algunas líneas de investigación futuras.
Caracterización de la alfabetización digital desde la perspectiva del profesorado: la competencia docente digital
Authors: Trujillo Torres Juan Manuel , López Núñez Juan Antonio , Pérez Navío Eufrasio
Published: October 2019

Las TICs se nos presentan como un desafío, pero al mismo tiempo son una oportunidad para interactuar con inteligencia, apropiarse de su complejidad e innovar consecuentemente, transformando de manera significativa nuestra sociedad. Quizás por este motivo resulte imprescindible su conocimiento, utilidad y uso. Esta investigación indaga entre alumnos de la Facultad de Humanidades y CC. de la Educación de la Universidad de Jaén, España, sobre generalidades, reflexiones, necesidades, actitudes y formación en torno a los procesos de alfabetización digital en docentes.
Orientación CTS, un imperativo en la enseñanza general
Authors: Valdés Castro Pablo , Romero Rojas Xiomara
Published: October 2019

La implicación de la ciencia y la tecnología en la situación global del mundo, la vida diaria y la cultura es inmensa y crece cada día. Para los países de América Latina es indispensable elevar con rapidez el nivel de cultura científica y percepción social de la ciencia y la tecnología de toda la ciudadanía. Ello requiere una visión renovada de la educación científica en la enseñanza general, en la cual la orientación educativa CTS desempeña un importante papel. En el trabajo, se examinan cuestiones esenciales de dicha orientación: qué factores determinan su necesidad, qué aporta, cuál es el lugar de la T en el trinomio CTS, cuáles son las vías utilizadas para ponerla en práctica.
Uma revisão conceitual de metais como suporte para seu ensino
Authors: Borges Vilela-Ribeiro Eveline , Canavarro Benite Anna Maria , Soares Marlon Herbert F.B.
Published: October 2019

Neste trabalho discutimos uma proposta que vai mais além das propriedades que constituem o objeto da assimilação propriamente dito. Acreditamos que para que um aprendiz se aproprie de um conceito químico, este deve ser apresentado não como um conhecimento isolado, mas como elemento estrutural da ciência. Desta maneira, esta proposta foi elaborada visando atender ao critério de apresentar o conceito de metais num nível de detalhe apropriado, de modo a facilitar o trabalho de análise e planejamento de seu ensino
A potencializaçao do desenvolvimento através da estimulação essencial
Authors: Zimmer Sarzi Luana , Gomes Camargo Renata
Published: October 2019

Em se tratando da abrangência da Educação Especial como modalidade que transcorre todos os níveis de ensino, dando um enfoque principal à educação infantil na especificidade da Estimulação Essencial, estruturamos o presente estudo, advindo de um contexto educacional que abarca um trabalho com crianças de 0 a 3 anos e 11 meses. A presente proposta volta-se para a acuidade de ressaltar a importância desse ensino para o desenvolvimento global de uma criança com 5 anos de idade, sexo feminino, que apresenta prognóstico de Paralisia Cerebral e Hidrocefalia. Este desenvolvimento se configura devido a um trabalho de estimulação essencial realizado com a aluna durante o ano de 2009, no Núcleo de Ensino Pesquisa e Extensão em Educação Especial (NEPES), pertencente Curso de Graduação em Educação Especial, da Universidade Federal de santa Maria – UFSM, em santa Maria/RS/Brasil. Assim sendo, fizemos uma análise acerca da importância da estimulação essencial no que tange ao desenvolvimento de fatores como a educação psicomotora, a linguagem e as relações socioculturais, dando um enfoque às atividades desenvolvidas com a aluna nesse período de um ano, compreendendo as especificidades do desenvolvimento infantil, refletindo, dessa forma, acerca da maneira como esse trabalho infere na vida da aluna e na sua inclusão em uma rede regular de ensino. Nesse sentido, percebemos que a inclusão vem se configurado como um princípio orientador para a Educação Especial e que, dessa forma, a estimulação essencial contribui significativamente na potencialização e preparação dos alunos com necessidades educacionais especiais para seu ingresso na escola comum.
Estilos de aprendizagem de alunos ingressantes em um curso de pedagogia de uma instituição pública do norte do paraná e implicações para a prática pedagógica
Authors: Zedu Alliprandini Paula Mariza , Rufini Guimarães Sueli Édi
Published: October 2019

Este estudo se caracteriza como de natureza descritiva e correlacional e teve como objetivo geral identificar os estilos e os modos de aprendizagem apresentados pelos alunos da 1ª série do curso de Pedagogia de uma IES pública de grande porte, localizada na região norte do estado do Paraná, e como objetivo específico, verificar se há diferenças entre os estilos e os modos de aprendizagem dos alunos matriculados nos turnos diurno e noturno, respectivamente. Participaram da pesquisa 122 alunos matriculados na 1a série desta instituição, sendo que 60 frequentavam o curso no turno diurno e 62, no turno noturno. O instrumento utilizado foi o “Inventário de Estilo de Aprendizagem”, proposto por Kolb (1993), adaptado por Cerqueira (2000) para estudantes universitários brasileiros, composto de 12 itens, e que foi aplicado coletivamente por cada turma. Para cada item, a tarefa do sujeito foi classificar em uma escala de 1 a 4, desde a maneira como melhor aprende (4) até a maneira menos provável (1). Houve predominância do estilo assimilador (aprender basicamente pelos modos de observação reflexiva e de conceituação abstrata), não sendo encontradas diferenças nos estilos de aprendizagem entre os alunos dos dois turnos. Estes resultados indicaram a importância de o professor e o aluno conhecerem seus próprios estilos de aprendizagem e a necessidade de os professores refletirem sobre sua prática pedagógica de forma a atender e propiciar o desenvolvimento de estágios superiores nos modos e estilos de aprendizagem dos seus alunos ao longo do curso de Pedagogia.
El papel de la aptitud para una lengua extranjera en su aprendizaje
Authors: Uribe Hernández Clara Cecilia
Published: October 2019

En el área de la enseñanza de una lengua extranjera, llama la atención el hecho de que los alumnos alcanzan diversos niveles de rendimiento en su aprendizaje, a pesar de estar inmersos en las mismas condiciones y contextos educativos. Al investigar este fenómeno, se encuentra que el aprendizaje es de naturaleza multicausal y que son numerosas las variables que ejercen una influencia en él. En el caso particular de la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, se estudian principalmente las variables cognitivas y las afectivas. Una de las variables cognitivas es la aptitud para una lengua extranjera. Los estudios más importantes acerca de esta variable sobresalen hacia el inicio de la segunda mitad del siglo XX. Posteriormente, hubo un lapso de tiempo en el que fueron soslayados por considerar que representaban un elemento discriminatorio en el ambiente educativo, porque las mediciones de esta aptitud solamente conducían a determinar si una persona era apta o no para el estudio de una lengua extranjera. A partir de la década de los años noventa del siglo pasado y hasta nuestros días, los estudiosos de esta aptitud han encontrado otras aplicaciones de los resultados de su medición, tanto en el ámbito de la docencia como en el administrativo, que permiten llevar a cabo una planeación más realista de la enseñanza de una lengua extranjera, en condiciones más favorables para cada tipo de estudiante. Este trabajo pretende dar a conocer la relación entre la aptitud para una lengua extranjera y el rendimiento en lengua inglesa como lengua extranjera, así como el grado de participación que tiene esta aptitud en su aprendizaje.
Implantación de un programa de alto rendimiento en la universidad: estudio y análisis de resultados en la Facultad de Ciencias Sociales
Authors: Benito Hernández Sonia , Benito Capa Águeda
Published: October 2019

Este trabajo presenta un proyecto pionero e innovador, realizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Europea de Madrid durante el curso académico 2008-2009. El proyecto se denomina Programa DOC, Developing Outstanding Capacities mediante el cual se pretende detectar estudiantes de altas capacidades y con alto rendimiento, contribuyendo activamente al desarrollo de las mismas y proporcionándoles una preparación de máximo nivel que contribuya al éxito personal y profesional del titulado y al progreso global de la sociedad. Al igual que hay programas de apoyo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje debe haber programas que ayuden a aquellos con más necesidades de estudio e investigación. En este trabajo se describen los objetivos, contenidos y estructura del programa y se analizan los resultados obtenidos referentes tanto a los rendimientos académicos como a la satisfacción de los participantes.
Las competencias profesionales de los educadores sociales como punto de partida para el diseño curricular de la formación universitaria. Un estudio mediante el método Delphi
Authors: Fullana Noell Judit , Pallisera Díaz María , Planas Lladó Anna
Published: October 2019

En estos últimos años, la universidad española ha estado inmersa en un proceso de transformación de las titulaciones universitarias como consecuencia de la adaptación al espacio europeo de educación superior. Esta transformación se concreta en un cambio de estructura de los ciclos universitarios a la vez que supone una modificación del modelo pedagógico: de un modelo centrado en la enseñanza se pasa a un modelo centrado en el aprendizaje del estudiante. Los planes de estudio de las titulaciones deben estructurarse partiendo de las competencias profesionales que se atribuyen a una determinada profesión. Por ello, la identificación correcta de dichas competencias se convierte en un elemento esencial para el diseño de los títulos. En este artículo presentamos el proceso seguido en la Universidad de Girona (España) para identificar las competencias profesionales de los educadores sociales. Una parte de dicho proceso fue la realización de un estudio en el que, mediante el método Delphi, un panel de expertos valoró y llegó a un consenso sobre cuáles son las competencias profesionales que los educadores sociales en ejercicio desarrollan. El listado ordenado de las competencias de los educadores sociales sirvió como punto de partida para la elaboración del plan de estudios de Educación social de dicha universidad. El propósito del artículo es explicar el proceso seguido y exponer las ventajas de esta información como referente para el diseño de las nuevas titulaciones universitarias.
¿Desarrollan los seres humanos el nivel piagetiano de las operaciones formales? Un estudio sobre el rol de la educación en la adquisición del pensamiento lógico
Authors: López Astorga Miguel
Published: October 2019

La tesis de Piaget relativa al desarrollo natural en las personas de un estadio de operaciones formales, se ha visto cuestionada en las últimas décadas por la aparición de ejercicios de razonamiento que, habitualmente, no son resueltos apropiadamente por los sujetos experimentales. En este trabajo, revisamos algunos de estos ejercicios (la tarea de selección, el problema Thog, el problema del as y el rey, la tarea de los gourmets franceses y el problema de Linda) para comprobar si es necesario mejorar la instrucción lógica de nuestros alumnos, como defienden S. Bringsjord, R. Noel y E. Bringsjord. Nuestras conclusiones apuntan, sin embargo, a que las dificultades de los problemas mencionados no tienen que ver con el desarrollo de las capacidades lógico-matemáticas, sino con la comprensión de los mensajes lingüísticos que acompañan a los ejercicios.
As competências para o ensino de nível superior no Brasil: um olhar reflexivo sobre esta prática
Authors: Cavalcanti Valente Geilsa Soraia , Oliveira Viana Ligia de
Published: October 2019

Este artigo compõe um dos capítulos da tese de doutorado defendida em 2009, que tem como uma de suas metas refletir sobre a qualidade do Ensino de Graduação, no que se refere às áreas de competência do enfermeiro professor. Essa meta pressupõe revisar objetivos da docência, implicando em ativar estratégias pedagógicas que estimulem a criatividade, a reflexividade e a crítica e, com isso, a motivação e o compromisso individual e coletivo de docentes e discentes com a profissão de Enfermagem, numa perspectiva do ensino como prática reflexiva, utilizando a investigação para subsidiar a tomada de decisão e a resolução de problemas.
Sistema de tareas docentes para la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático, en los estudiantes de ingeniería informática de la Universidad de Camagüey
Authors: Sampedro Ruiz Reinaldo , Mola Reyes Cila , Rodríguez Maria Lourdes
Published: October 2019

La formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye, hoy día, una misión esencial de la Educación Superior Contemporánea, (UNESCO, 1998). Cada día la sociedad demanda con más fuerza la formación de profesionales capaces, no sólo de resolver con eficiencia los problemas de la práctica profesional sino también, y fundamentalmente, de lograr un desempeño profesional ético, responsable. El paradigma que identifica hoy a la Universidad Cubana, es posibilitar a la sociedad un profesional formado de manera íntegra, profesionalmente competente (conocimientos, habilidades y valores) para aceptar los retos de la sociedad moderna y con una amplia formación humanística. Esta demanda nos exige proyectar un modelo alternativo con diferentes vías para lograr un profesional que dé respuesta al desarrollo económico y social de nuestro entorno.El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de tareas docentes para favorecer la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Informática de la Universidad de Camagüey. Se realiza la ejemplificación para gestionar el conocimiento en el proceso docente educativo de la matemática desde la asignatura Matemática I para ingenieros a través del tema Derivadas de Funciones de una variable.
Competencias profesionales del licenciado en Administración. Su medición en los graduados de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina
Authors: Odriozola Jorge Guillermo , Bondar Carlos Esteban , Yanda Mabel Gladis , Martínez María de Los Arcos
Published: October 2019

Este trabajo presenta los resultados de un proyecto de investigación en marcha de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, cuyo objetivo central es medir el grado de formación recibida en términos de competencias por los graduados en Administración, y en que medida se aplica esta formación en su actividad laboral. Se trata de una investigación descriptiva donde se miden las competencias genéricas, transversales y específicas de la profesión. Procedimentalmente se estructura en cuatro encuestas anuales, incorporando el 15 de septiembre de cada año a los nuevos egresados. El método de recopilación de datos es la encuesta electrónica, habiéndose utilizado en el primer año un cuestionario remitido vía correo electrónico a la totalidad de los graduados hasta el 15 de septiembre de 2009. En los resultados, se exponen dos líneas de análisis: los globales y los individuales. En los globales, pueden apreciarse respuestas de los egresados de haber recibido una formación satisfactoria. En los individuales, se han identificado algunas deficiencias formativas en las competencias genéricas, transversales y específicas de la profesión. Asimismo, comparando la formación recibida en las competencias específicas y su grado de aplicación en la actividad laboral, se detectó que el nivel formativo en algunas de ellas se encuentra por debajo de las demandas del mercado. A partir de estos resultados, es posible discutir y plantear en el corto plazo los ajustes que requieren las deficiencias detectadas y, en el mediano plazo, propiciar un nuevo currículo acorde a las exigencias de los profesionales.
Grupos de ciências: uma alternativa para a melhoria do processo educativo e inclusão social
Authors: Suyanni dos Santos Samantha , Olivo Rosas Moreira Ana Lúcia
Published: October 2019

Atualmente, a inclusão educacional é um assunto frequente no dia-a-dia da escola, por consistir numa proposta inovadora, ao integrar indivíduos com diferentes necessidades. Estas necessidades podem ser de diversos níveis: auditivo, visual, motor, afetivo, psicológico, entre outros. Problemas com a auto-estima são, também, incluídas como dificuldades que devem ser enfrentadas e superadas, pois podem atuar como um impeditivo no processo de ensino e aprendizagem. Com o objetivo de minimizar as dificuldades de aprendizagem do aluno e, consequentemente, fazer com que ele se sinta integrado ao grupo escolar, foi desenvolvido este trabalho, a partir da criação de “Grupos de Ciências”. Os alunos da disciplina de Ciências, dos terceiros e quartos ciclos do ensino fundamental, que apresentavam reduzido desempenho durante as aulas e notas inferiores à média (6,0) foram os principais participantes. Seguiram-se os referenciais de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizando observação e registro constante das atividades desenvolvidas. Observou-se que os participantes adotaram os Grupos de Ciências como um local para sua desenvoltura pessoal, integração social e estimulo à produção de conhecimento
El ballet y su contribución en el desarrollo integral de niños de entre 4 y 6 años de edad
Authors: Gastélum Morgan Lorena
Published: October 2019

Esta investigación se llevó a cabo en una escuela de danza con el fin de conocer la contribución que aporta el ballet clásico en el desarrollo integral de alumnos de entre 4 y 6 años de edad; ya que actualmente el ballet clásico es considerado como una disciplina que aporta beneficios a los niños que la practican. Por lo que se ha notado una creciente demanda de esta actividad extraescolar, logrando posisionarse como una de las diversas alternativas de actividades que brindan, principalmente, algunas de las instituciones educativas privadas de nivel básico como parte de una educación holística, favoreciendo y contribuyendo al desarrollo integral de los alumnos. Esta investigación se realizó bajo un enfoque etnográfico, por lo cual se utilizó la observación no participante como técnica principal y la entrevista semi-estructurada. Se obtuvieron como resultado tres categorías principales: la socialización, la autoestima y la disciplina.
Las buenas prácticas en el ámbito educativo y el liderazgo de la escuela en contextos de mayor riesgo de exclusión escolar y social
Authors: Amores Fernández Francisco Javier , Ritacco Real Maximiliano
Published: October 2019

El crecimiento de los fenómenos de marginalización y exclusión social se debe fundamentalmente a los nuevos parámetros de competencia global en el mundo de la información, el conocimiento y el trabajo. En este proceso de cambio se ha enfocado la mirada hacia el contexto educativo, asignándole un lugar central como respuesta a las demandas de formación y competencias que establece el sistema productivo. En contraposición a ello, y en sintonía con las propuestas del Estado de Bienestar, consideramos las buenas prácticas educativas como aquellas que reducen el grado de abandono, fracaso y exclusión educativa potenciando los procesos de cohesión social. Por ello, a través de una metodología cualitativa de investigación, nos aproximamos a tres centros educativos públicos (IES) en contextos de riesgo de exclusión social para identificar buenas prácticas. Como resultado de este proceso, se identificaron, seleccionaron y sistematizaron buenas prácticas, siendo la categoría de buenas prácticas en el ámbito del liderazgo educativo en relación con las medidas ante el fracaso escolar, una de las más referenciadas. Así pues, se observó y constató como a través del desempeño de estas prácticas de liderazgo se busca favorecer la escolaridad y el desarrollo formativo, entre otros, a partir de la gestión pedagógica de cuestiones como la planificación, programación y organización de los agrupamientos, espacios, tiempos, etc. que en muchos casos responde a una idea sólida de buenas prácticas. Por último, hemos establecido una conexión transversal entre las buenas prácticas identificadas a partir de los ejes de horizontalidad y flexibilidad, permitiéndonos entenderlas como acciones conexas y convergentes en pos de objetivos comunes.
La intervención social en el contexto educativo: funciones y expectativas de los PTSC en la Comunidad de Madrid
Authors: Fernández Cortés Itzíar , Fernández Villanueva Concepción
Published: October 2019

El Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC) es un profesional enmarcado en el Departamento de Orientación de los Institutos de Enseñanza Secundaria, creado en el año 1996 con el objetivo de prevenir y compensar las desigualdades en educación derivadas de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de cualquier otro tipo. Presentamos los resultados de un estudio cualitativo con dos grupos de discusión, (uno de PTSC y el otro de adolescentes) realizados mediante la técnica del focus group y su posterior análisis de discurso. El grupo de PTSC se formó con profesionales de varios institutos de la Comunidad de Madrid y el de adolescentes, con alumnos del instituto Isaac Albéniz de Alcalá de Henares que habían sido objeto de intervención por parte del PTSC. El análisis del discurso de dichos grupos permite esbozar las líneas generales de las actuaciones interventivas y la problemática de intervención con la que estos profesionales se enfrentan, las deficiencias y desajustes en el desempeño de su rol, y las expectativas asociadas a su función. Por otra parte, se discuten algunas importantes cuestiones acerca de cómo son percibidos por sus usuarios, el alumnado objeto de su intervención. Que funciones y evaluaciones les atribuyen y cuales son sus expectativas hacia ellos. Finalmente se recogen las propuestas que de acuerdo con los profesionales y los usuarios mejorarían los objetivos de la intervención educativa con los menores en desventaja social.
La motivación como principio de la confianza para la incorporación de proyectos educativos. El caso particular de Bolivia
Authors: Santivañez Claudia V. , Avello María , Gª de Madariaga Jesús
Published: October 2019

El mundo, en la actualidad, está inmerso en una "revolución tecnológica" (Castells, 2001). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son necesarias para construir un nuevo marco educativo, a fin de introducir a los estudiantes en esta nueva era. Una mayoría de países ya han incorporado las NTIC en el sistema educativo. Otros, como el caso de Bolivia, aún no logran despegar. El propósito de este trabajo tiene dos perspectivas. Desde un punto de vista conceptual, se plantea un modelo explicativo capaz de analizar las principales variables que influyan en el compromiso de los maestros con el desarrollo de estrategias eficaces en la incorporación de las NTIC en el currículo educativo; contribuyendo a la creación de una teoría inexistente, sobre la motivación como principio de la confianza y, al mismo tiempo ambas como factores decisivos para el compromiso.
Alcances del concepto de representaciones sociales para la investigación en el campo de la educación
Authors: Alasino Nadia
Published: October 2019

La temática sobre representaciones sociales constituye toda una corriente de investigación aún en desarrollo. Ésta ha recibido aportes de la psicología social, la antropología y la sociología, entre otras disciplinas. La precisión conceptual y la potencialidad del enfoque son temas de debate en la comunidad científica. No obstante, la conexión que existe entre las representaciones sociales y las prácticas sociales es uno de los puntos que permiten destacar su potencialidad como campo de investigación. El objetivo de este artículo es analizar la pertinencia y el alcance del enfoque sobre representaciones sociales para abordar temáticas vinculadas al campo educativo. En primer lugar, abordamos el concepto de representaciones sociales en sus múltiples dimensiones para acercarnos a una definición del mismo. En segundo lugar, comentamos los usos del término en el campo educativo. En tercer lugar, destacamos la potencialidad y límites del enfoque. Finalmente, concluimos con un balance de lo previamente elaborado.
Análisis de las fuentes de información en un trabajo de investigación realizado por estudiantes universitarios
Authors: Casal Juan José , Muscia Gisela Celeste , Asís Silvia Elizabeth
Published: October 2019

Durante la evaluación de informes de laboratorio de estudiantes de grado, pudimos notar, en los últimos años, un incremento de citas provenientes de internet, en lugar del empleo de manuales de laboratorio y libros de referencia, los que están disponibles en la Biblioteca o en el laboratorio. Por esto se planeó esta producción para los estudiantes: la elaboración de una monografía corta sobre el tema “Aspirina”. Esta debía considerar diferentes ítems, incluyendo Referencias (de índole diversa: documentos escritos, audiovisuales, informáticos). Uno de los objetivos de nuestra investigación es el análisis de las fuentes de información elegidas por los estudiantes. Debido al desarrollo de la informática y las comunicaciones, los estudiantes tienen acceso y pueden recolectar más información. Esto conlleva, sin embargo, un nuevo problema acerca de la calidad y cantidad de información. Es prioritario, entonces, proveer a los estudiantes de los primeros años de criterios para lograr la capacidad de manejar y seleccionar la bibliografía apropiada de diferente origen.
Acreditación universitaria: confianza y legitimidad
Authors: Villanueva Ernesto Fernando
Published: October 2019

En el presente trabajo nos preguntamos por los motivos que dificultan el avance en la formación de instituciones evaluadoras y acreditadoras de la educación superior (es). ¿De qué depende que esos instrumentos procuren con éxito garantizar la calidad de la educación? ¿Se combatirá a los proveedores espurios, a los fabricantes de diplomas de educación superior? Lo que de manera encubierta recorre nuestras preguntas es la cuestión de la identificación es decir, de la identidad y el reconocimiento de las instituciones que ofrecen educación superior, y la legitimación de quien identifica. ¿Cómo generar estas instancias? ¿Qué factores determinantes a nivel local y global hacen posible la convivencia de dichas instituciones y los entes evaluadores? Surge, entonces, la necesidad de observar y rastrear una actitud o comportamiento inherente al género humano y que, por tanto, repercute en los ámbitos de acción y cooperación: la confianza intra e inter-institucional. En particular, nos interesa circunscribirnos a la región de América Latina y el Caribe, y pensar cómo conformar una red de confianza de universidades en nuestro continente.
La relación educativa en los servicios sociales comunitarios: percepciones de educadores y educadoras sociales
Authors: Varela Crespo Laura
Published: October 2019

El artículo que presentamos pone énfasis en la conceptualización de los servicios sociales como un recurso educativo y social, así como en el derecho de las personas a educarse en su contexto más próximo (barrio, aldea, etc.). Además, nos adentramos en la complejidad de las relaciones educativas en la atención primaria, entendiendo que la delimitación de estas relaciones constituye un desafío ineludible para el conocimiento pedagógico-social.

A través de la reflexión teórica y de la recopilación de los discursos de varios educadores y educadoras sociales, nos referimos a las relaciones educativas que establecen tanto en las actuaciones individuales como en la acción comunitaria y el trabajo en red.
Monitoreo del proceso fermentativo de cuatro licores de frutas (Passiflora edulis, Citrus cinensis, Citrus nobilis y Citrus máxima)
Authors: Arteaga Solórzano Rudyard Antonio , Mendoza Rivadeneira Freddy Alain , Vargas Zambrano Plinio Abelardo , Barre Zambrano Roy Leonardo
Published: October 2019

Recibido: 23 de mayo de 2019Aprobado: 12 de junio de 2019Esta investigación fue realizada en los laboratorios de la Universidad Técnica de Manabí (UTM) extensión Chone, con el objetivo de monitorear el proceso de fermentación alcohólica de cuatro licores de frutas (maracuyá Passiflora edulis; Naranja Citrus cinensis; mandarina -Citrus nobilis; y Citrus máxima) elaborados artesanalmente. Los parámetros evaluados están regidos en normativas europeas para los vinos y contemplan parámetros como el pH, Azúcar, grado alcohólico; desarrollo de las levaduras y temperatura. Los resultados relacionados a los parámetros como pH, densidad y Temperatura no reflejaron diferencia en los análisis siendo su comportamiento muy similar; sin embargo, en el comportamiento de las levaduras en el mosto de toronja presento un desarrollo precoz en el primer día y en los otros tres mostos alcanza el máximo desarrollo al tercer día. Respecto a los °Brix presento un comportamiento regular partiendo de 22 °Brix y llegando hasta 8 °Brix.
APHORISTICS: RESEARCH METHODOLOGY DIVERSITY
Authors: Korolkova Angelika
Published: October 2019

The article demonstrates that nowadays almost all points of view on the
nature of an aphorism can be schematically divided into several groups:
– an aphorism as a literary genre;
– an aphorism as a field of knowledge;
– an aphorism as a linguistic phenomenon.
Depending on the point of view on the nature and essence of an aphorism,
scientists offer different methods of their research.
Firstly, it is proposed to consider an aphorism within the sphere of functional-semantic typology of the statement. Due to this approach, it is productive to consider the semantics of aphorisms belong to certain stages of the literature history, i.e. in diachrony, stylistic aspects of individual authors’ sayings. Secondly, an aphorism is proposed to be considered as a unit of phraseology of the language. This approach makes it possible to productively distinguish introductory aphorisms in texts of any functional style, to compile dictionaries of aphorisms, i.e. to include aphoristic material in scientific lexicography, to distinguish aphorism in terms of volume from aphoristic statements and other
intersecting concepts. Thirdly, the understanding of the nature of an aphorism is proposed within structural paremiology. The study of an aphorism in the framework of the paremiological level of the language allows the researcher to represent a variety of structural models of aphorisms, formally narrowing the scope of the ambivalent
concept of an «aphorism», to analyze the syntactic nature of an aphorism.
However, this approach is almost impossible in the study of aphorisms
lexicography; it is difficult to separate proverbs from aphorisms.
Fourthly, aphorisms are considered within the linguistics and cultural
studies when their national features are identified. This approach makes it possible to analyze an aphorism as a part of the mandatory background knowledge possessed by members of a certain linguistic and ethnic community. Aphorisms assist in the identification of the most important concepts of mentality and help to comprehend the most important (frequent) topics for certain people. Literary approach to the study of aphorisms involves genre interpretation. The genre approach to the study of aphorisms provides a variety of opportunities for the semantic analysis of aphorisms in any national literature. The
comparative study of aphorisms peculiar to different times and peoples makes it possible to single out genre features of aphorisms individual groups. However, this approach remains a variety of unresolved problems, in particular, the volume of the aphorisms, the availability of these optional features such as originality and paradox.
THE DEGREE OF DESCRIPTION NOMINALITY
IN ENGLISH AND RUSSIAN TEXTS
Authors: Andreyev Sergey
Published: October 2019

The article studies the degree of description nominality in fiction based
on the usage of the two most frequent attributes: adjectival and nominal ones. The former are adnominals, expressed by adjectives or adjectival phrases (adjectives with dependent words), the latter are of-N constructions (in English texts) and genitive case of nouns (in Russian texts). The data-base includes extracts from highly popular English and Russian women authors: R. Galbraith, S. Kinsella, A. Marinina and T. Ustinova.The research is based on a quantitative analysis of data with the use of a number of statistical measures. The Busemann coefficient is used to study the relationship of adjectival and nominal attributes and the power function is necessary for fitting the distribution of distances of attributes counted within separate sentences.The analysis has demonstrated that the frequency of adjectival attributes as
expected exceeds that of nominal attributes. However, the relationship of these types of attributes is highly different for the abovementioned authors. The results have proved that there is no difference in the proportion of these two attribute types between English and Russian texts whereas this feature distinguishes the styles of R.Galbraith and A. Marinina on the one hand, and S. Kinsella and T. Ustinova on the
other hand.The research of the distance dynamics of the two given attributes from the beginning to the end of the works has shown big differences in the style of the authors, too. In a number of cases the tendency for compensation is observed while a drop in the frequency of one attribute type correlates with the rise in frequency
of the other one.
«A SONG ABOUT TSAR IVAN VASILYEVICH, THE YOUNG
OPRICHNIK, AND THE VALIANT MERCHANT KALASHNIKOV» BY
MIKHAIL LERMONTOV: RECONSTRUCTION OF THE NATIONAL
AND HISTORICAL COLOUR IN ENGLISH TRANSLATIONS
Authors: Kondratenkova Yekaterina
Published: October 2019

The article deals with the problem of preserving the national and historical colour in the English translation of «A Song about Tsar Ivan Vasilyevich, the Young Oprichnik, and the Valiant Merchant Kalashnikov». The Lermontov’s poem is a strong manifestation of the national character of his oeuvre. Realia makes a culture-specific background of the song; the translator’s task is to translate them adequately into a foreign language.The paper compares four translations of the poem into English done by English and Russian translators in the XXth century. The author of the paper singles out the main realia found in the text of the poem: ethnographic, social and political. Then the author analyses the ways of realia translation into English by different translators from the viewpoint of preserving the national and historical colour of the original.
The author points out the most productive ways of translating Russian
realia into English. They include replacement, transcription and transliteration,omission. However, translators do not always manage to convey the national and historical colour of the poem. This is due to the differences in the source and target languages, the genre of the folk historical song, the poetic form of the work. J. Kurnos uses replacements more often than other translators. Translators aim to fill in the missing connotation with the help of context, choice of archaic and stylistically coloured words. In some cases, the meaning of words is revealed in footnotes, which allows an English reader to more fully understand the Russian realia. In general, all the translators in one way or another were able to reconstruct the national and historical colour of the poem and introduce the Russian poem to an English reader.