ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ ЧТЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Authors: Васев Д.В. 
Published: December 2024

В статье поднята проблема владения культурой чтения. Читать умеют все: от школьников и студентов до специалистов, а культурой чтения, для которой характерны чётко поставленная цель, выбор источников, творческое восприятие текста, взаимодействие эмоций, мышления, воображения, владеют далеко не все. Актуальность поднятого вопроса обусловлена тем, что обществу необходимо качественное изменение содержания образования, преодоление потребительского отношения к культуре чтения  — базовому компоненту обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Владение культурой чтения способствует решению образовательных, профессиональных, коммуникативных, социальных проблем, укреплению этнических, конфессиональных, социальноэкономических связей на региональном и глобальном уровнях. Повышению статуса и качества чтения, развитию культурной и читательской компетентности молодежи, формированию у подрастающего поколения высоких гражданских и духовно-нравственных ценностей содействует Национальная программа поддержки и развития детского и юношеского чтения в РФ (2016—2026). Культурно-образовательная среда учебных заведений создает условия для обучения, воспитания, развития, социализации, формирования нравственных ориентаций личности. Образовательный потенциал культуры чтения — ресурс, который будучи приведенным в действие, способен дать социально значимый результат. Образовательный потенциал культуры чтения постоянно развивается, эволюционирует, обеспечивая переход субъектов педагогического процесса из одного состояния в другое, более совершенное. Внести вклад в реализацию государственных программ по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей можно без дополнительных материальных затрат, обратив внимание на владение культурой чтения, инновационные технологии работы с текстом.

The article raises the problem of reading culture. Everyone can read: from schoolchildren and students to specialists, but not everyone has a reading culture, which is characterized by a clearly set goal, a choice of sources, creative perception of the text, the interaction of emotions, thinking and imagination. The relevance of the raised issue is due to the fact that society needs a qualitative change in the content of education, overcoming consumer attitudes to the culture of reading — the basic component of education, upbringing and development of the younger generation. Reading culture contributes to solving educational, professional, communicative, social problems, strengthening ethnic, confessional, socio-economic ties at the regional and global levels. The national program of support and development of children’s and youth reading in the Russian Federation (2016-2026) contributes to  improving the status and quality of reading, developing cultural and reading competence of young people, forming high civic, spiritual and moral values among the  younger generation. The cultural and educational environment of educational institutions creates conditions for education, upbringing, development, socialization, and formation of moral orientations of the individual. The educational potential of reading culture is a resource that, when activated, is able to give a socially significant result. The educational potential of reading culture is constantly developing, evolving, ensuring the transition of the subjects of the pedagogical process from one state to another, more perfect one. It  is possible to  contribute to  the  implementation of state programs for the preservation and strengthening of traditional Russian spiritual and moral values without additional material costs, paying attention to the promotion of reading culture, innovative technologies for working with text.