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STRATEGI BELAJAR KOGNITIF UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Authors: M. Kholis Amrullah
Published: June 2021

Proses belajar yang dilakukan peserta didik sebaiknya memiliki strategi belajar. Peserta didik yang aktif dalam belajar memiliki strategi belajar yang dapat menambah minat belajar yang baru dan memperbaiki proses belajar terhadap pembelajaran. Strategi kognitif terbagi menjadi tiga jenis yaitu: strategi mengulang, strategi organisasi dan strategi elaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah strategi kognitif dalam pembelajaran bahasa Arab.

Strategi pembelajaran dosen cenderung selalu mendapat perhatian sehingga kerap kali strategi belajar mahaanak didik diabaikan. Sedangkan strategi belajar mahaanak didik termasuk unsur penting dalam berhasilnya suatu pembelajaran. Strategi belajar mahaanak didik merupakan salah satu faktor dari dalam diri mahaanak didik berupa kemampuan strategis dalam cara belajar. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi belajar bahasa Arab berbagai faktor pendukung dan penghambatnya. Dengan pendekatan metode kualitatif deskriptif menunjukan bahwa strategi yang dominan digunakan dalam belajar bahasa Arab adalah strategi kognitif.

Kata kunci: Proses Belajar, Strategi Kognitif, Bahasa Arab
POBREZA MULTIDIMENSIONAL EM ITABUNA: ASPECTOS TEÓRICOS E EMPÍRICOS
Authors: Sá Barreto Ricardo Candéa , Dos Santos Eli Izidro , De Carvalho Ícaro Célio Santos
Published: June 2021

Este estudo objetivou analisar a pobreza multidimensional dos bairros de Itabuna em 2010, por meio da utilização de ferramentas de análise espacial. Utilizou-se uma metodologia que considera outras varáveis, que igualmente privam os cidadãos, além da renda, para realização do cálculo do Índice de Pobreza (IP). A organização dos bairros em rankings de pobreza demonstrou que os índices são consistentes para o estudo e espacialização da pobreza em Itabuna. Foram encontrados concentração de alta pobreza em diversas áreas do município, e baixa nas áreas centrais. Complementarmente, a utilização do MQGF apontou os determinantes da condição de pobreza, cuja influência é negativa: renda média, proporção de lojas comerciais e de unidades de saúde, enquanto o analfabetismo demonstrou influenciar positivamente.
OS ATRIBUTOS DO PREFEITO COMO DETERMINANTES DA QUALIDADE PERCEBIDA DOS SERVIÇOS PÚBLICOS MUNICIPAIS
Authors: Lima Mônica Valéria Costa de , Bastos Sérgio Augusto Pereira
Published: June 2021

Esta pesquisa investigou a qualidade na prestação dos serviços públicos municipais. Para tanto, buscou identificar sua associação, do ponto de vista do cidadão, com os atributos do administrador público municipal (prefeito). Em todos os construtos pesquisados – interação entre prefeito e cidadão; competência profissional do prefeito; interação entre auxiliares do prefeito e cidadão; comodidade para o atendimento ao cidadão; e profissionalismo e responsabilidade do prefeito - houve avaliação negativa. A partir da regressão linear múltipla das percepções nos cinco construtos estudados com a qualidade percebida do prefeito, apenas a interação entre prefeito e cidadão e a comodidade para o atendimento ao cidadão apresentaram resultados significantes, o que indica que, a partir dos dados da pesquisa, para o cidadão, a proximidade com o prefeito é preponderante na percepção de qualidade nos serviços prestados pelo município.
UNIDADE GESTORA DO REGIME PRÓPRIO DE PREVIDÊNCIA SOCIAL: ESTUDO DE SUA IMPLEMENTAÇÃO PELOS ESTADOS BRASILEIROS
Authors: De Freitas Gisele , Da Costa Thiago De Melo Teixeira , Silveira Suely De Fátima Ramos
Published: June 2021

Considerada parte da política pública de equilíbrio financeiro e atuarial da Previdência Social, a Unidade Gestora é objeto da presente pesquisa que analisa seu processo de implementação pelos estados brasileiros. Este trabalho foi motivado pelo fato da unidade gestora possuir a EC 41/2003 como seu marco legal, contudo, na prática estudos comprovam a inexistência da unidade gestora em maior parte dos estados brasileiros. Para a produção dos resultados utilizou-se a bibliografia sobre implementação de políticas públicas para traçar categorias que serviram de base às analises de atas, legislações e questionários, que foram os dados coletados por essa pesquisa. As análises ocorreram pela técnica de análise de conteúdo e permitiram concluir que a divergência de informações, conflitos de interesses, falta de definição de recursos em tempo hábil e não especificação de processo de supervisão são os principais elementos para não existência da unidade gestora efetivas em todos os estados brasileiros.
CONTRATUALIZAÇÃO DE RESULTADOS COMO MECANISMO DE INCENTIVO EM UMA ORGANIZAÇÃO HOSPITALAR LOCALIZADA NA MESORREGIÃO CENTRO OCIDENTAL DO PARANÁ
Authors: Morigi Josimari De Brito , Ferreira de Jesus Marcos Junio , De Souza Adalberto Dias , Mattiello Kerla
Published: June 2021

O presente estudo tem como escopo analisar a contratualização de resultados como mecanismo de incentivo em uma organização hospitalizar localizada na Mesorregião Centro Ocidental do Paraná, no recorte temporal que se estende de 2011 a 2016. Salienta-se que nesta análise buscou-se avaliar como a contratualização de resultados junto à Santa Casa de Misericórdia tem promovido melhorias dos serviços da organização. Para se atingir esse objetivo, fez-se necessária a realização de uma pesquisa qualitativa e exploratória, aqui apresentada na forma de um estudo de caso. Os dados coletados no referente período foram relevantes para a compreensão de possíveis pressões vivenciadas no âmbito interno da organização, e outros problemas relacionados com as demandas de hospitais que atendem ao Sistema Único de Saúde – SUS. Os resultados indicam que contratualizar resultados, proporciona maior autonomia de gestão à organização e em contrapartida promove o compromisso prévio de resultados entre as partes envolvidas e, que na contratualização o adequado uso dos recursos é uma obrigação da organização contratada, mas não é condição para se avaliar desempenho.
EFICIÊNCIA DOS GASTOS PÚBLICOS COM EDUCAÇÃO NOS MUNICÍPIOS DO RIO GRANDE DO SUL -2015
Authors: Chacon Douglas , Becker Kalinca Leia
Published: June 2021

A educação é um direito social e dever do Estado, sendo que um aumento nos gastos públicos com qualidade nessa área resulta em um maior crescimento econômico, visto que um maior investimento neste setor gera uma melhoria significativa da qualidade de vida dos indivíduos. As políticas sociais, quando analisadas pela ótica do Estado de Bem Estar Social, devem ser tratadas como um investimento social, e não como um custo, uma vez que são fatores inseridos no desenvolvimento humano. Para que os gastos públicos com educação sejam eficazes, é necessário que o aumento dos gastos seja acompanhado de maior critério e qualidade, sendo que o desempenho e o desenvolvimento dos alunos devem ser alcançados através desta eficiência educacional. Com isso, o estudo tem como objetivo analisar os gastos com educação no Rio Grande do Sul em 2015, verificando se os recursos estão sendo alocados de forma eficiente. Os resultados obtidos demonstram que quase metade dos municípios analisados se mostraram eficientes na alocação dos gastos na função educação.
A DIVULGAÇÃO DE RELATÓRIOS DE ATIVIDADES DAS OUVIDORIAS DE POLÍCIA NO BRASIL: UMA ANÁLISE DA TRANSPARÊNCIA DO SERVIÇO PÚBLICO À SOCIEDADE
Authors: Ataíde Mara Célia Ferreira , Rosim Daniela , Ferreira Vicente Rocha Soares , Nagano Marcelo Seido
Published: June 2021

A divulgação dos relatórios de atividades das Ouvidorias de Polícia no Brasil, nem sempre foram disponibilizados à população, mesmo sendo uma das atribuições dessas organizações. Por isso, torna-se importante investigar a adequação do controle dessas Ouvidorias, quanto à prestação de contas aos cidadãos. Diante desse quadro, o objetivo desta pesquisa foi avaliar se as Ouvidorias de Polícia divulgam seus relatórios de atividades conforme a legislação determina, e se as informações produzidas naqueles estão adequadas ao modelo do Guia de Referência para essas Ouvidorias. Realizou-se uma pesquisa exploratória e descritiva, analisando-se os relatórios de atividades divulgados pelas Ouvidorias de Polícia. O procedimento metodológico foi a pesquisa documental, e os dados foram analisados e apresentados por técnicas de estatística descritiva. Os resultados revelaram que a qualidade dos dados produzidos e divulgados pela maioria das Ouvidorias de Polícia brasileiras foi  insuficiente para uma melhor comunicação, prestação de contas à sociedade e transparência do serviço público prestado por estas.
Entre a dicotomia precursora e as novas possibilidades: divergências paradigmáticas na Grounded Theory
Authors: Moura Guilherme Lima , Da Conceição Neto Vera Lúcia
Published: June 2021

Considerada um marco para a pesquisa qualitativa, a metodologia Grounded Theory tem apresentado diferentes versões, desde sua proposta inicial por Glaser e Strauss (1967), seguida pelo novo enfoque dado por Strauss e Corbin (1998) e a recente visão construtivista de Charmaz (2000). Essas correntes têm notoriamente expressado partirem de pressupostos bastante divergentes, muitas vezes, inconciliáveis, já que contrapõem visões de mundo. O objetivo deste artigo é compreender as características peculiares desta metodologia que motiva estas diferentes interpretações e lhe habilita a transitar entre os paradigmas. Para alcançar o objetivo, este estudo utilizou, além da revisão da literatura acerca do tema, a análise de um corpus, construído a partir de publicações no EnEPQ (Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade).
ACCOUNTABILITY SOCIAL EM DEBATE: ESTUDO DA TRAJETÓRIA, AÇÕES E RESULTADOS DE UM OBSERVATÓRIO SOCIAL DO LITORAL DO PARANÁ
Authors: Menezes Elaine Cristina De Oliveira , Da Silva Zanelatto João Vitor , Michelisa Paula , Resende Archanjo Daniela
Published: June 2021

A pesquisa tem como objetivo analisar a trajetória, as ações e os resultados de um Observatório Social do Litoral do Paraná, buscando reconhecer como ele tem contribuído para ampliação da transparência e da accountability social no nível local. Para tanto vale-se do conceito norteador da accountability e accountability social entendida como uma modalidade que faz referência a iniciativas, práticas e dispositivos de controle não eleitoral impulsionados por cidadãos, ONGs, organizações da sociedade civil ou meios de comunicação para exigência na prestação de contas, avaliação do desempenho dos políticos, funcionários e empresas privadas que usam recursos públicos. Quanto aos aspectos metodológicos a pesquisa vale-se de uma abordagem qualitativa, do tipo exploratório-descritiva, cujos instrumentos de coleta de dados são entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados demonstram que no litoral do Paraná há emergência da sociedade civil preocupada em acompanhar a gestão pública municipal, dando suporte ao controle social e institucional. As principais ações do observatório pesquisado estão relacionadas ao acompanhamento das licitações e contratações públicas, mas em termos de resultados a metodologia utilizada pelo observatório social é ainda limitada. As ações do observatório pesquisado estão relacionadas ao perfil e expertise dos voluntários que são na sua grande maioria representantes do empresariado local. Além disso, há pouca representatividade da sociedade civil local no âmbito do observatório.
A CIDADE IDEAL: O PATRIMÔNIO CULTURAL NOS PLANOS DIRETORES DOS MUNICÍPIOS DE CRATO E JUAZEIRO DO NORTE – CEARÁ
Authors: Barreto Polliana De Luna Nunes , Oliveira Barbara Almeida
Published: June 2021

A Política Urbana a partir do pleno desenvolvimento das funções sociais da cidade traz como uma de suas diretrizes a “proteção, preservação e recuperação do meio ambiente natural e construído, do patrimônio cultural, histórico, artístico, paisagístico e arqueológico” (BRASIL, 1988), dimensão determinante na organização da cidade. Diante do exposto, através de uma abordagem qualitativa, apoiada no método da pesquisa documental buscamos compreender as relações entre o planejamento urbano e o patrimônio cultural. Para tanto, utilizamos como fontes o Plano Diretor de Desenvolvimento Urbano (PDDU) de dois municípios da Região Metropolitana do Cariri cearense. A escolha desses territórios se sustenta pela proximidade de seus territórios, compreendida tanto pela circulação de capital humano como econômico,   pela sua vinculação sócio-histórica, e pela inserção na política de descentralização do planejamento urbano empreendida pelo governo estadual na década de 1990. Observamos como principal achado a desatualização dos Planos Diretores, uma vez que a legislação prevê a revisão desses instrumentos, pelo menos, em um prazo de dez anos, e os ambos encontram-se sem revisão já a mais de uma década. Tal desatualização que permite inferir sobre os desafios a serem enfrentados na constituição de territórios alicerçados na perspectiva da diversidade, do exercício da cidadania e nas representações através do Patrimônio Cultural.
OS SENTIDOS DO SER PROFESSOR DE GEOGRAFIA EM PROCESSO FORMATIVO
Authors: Campos Laís Rodrigues
Published: June 2021

Este artigo traz algumas reflexões sobre a formação inicial docente em Geografia a partir do processo de estágio em curso superior, no sentido de demonstrar os obstáculos e avanços do percurso formativo de professores. Assim, o estudo aqui apresentado é resultado de atividades da disciplina Estágio Supervisionado com alunos do curso de licenciatura em Geografia, no intuito de problematizar esse contexto a partir de três momentos: observação em sala, construção de portfólios e a roda de conversa com os alunos da graduação. Após essas etapas foram realizados dois tipos de análise dos dados: do conteúdo dos relatos escritos e dos discursos nos espaços de diálogos. Desse modo, conclui-se que os sentidos atribuídos pelos alunos à categoria professor aparece ancorada nos fundamentos teórico-metodológicos para formação inicial docente e na busca cada vez mais aproximada da relação universidade-escola.
O PROJETO PIBID: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A OFICINA DE ENERGIAS RENOVÁVEIS NA ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO IVO CAVALCANTI
Authors: Teixeira Viana João Paulo , De Souza Gomes Jeam Claude , França Rebecka De
Published: June 2021

A pesquisa aborda o ensino da geografia ambiental, através de oficinas temáticas, promovidas pelo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Estadual Francisco Ivo Cavalcanti. A estratégias didática, desenvolvidas através de uma oficina com o tema “Energias Renováveis”. O trabalho se justifica diante da necessidade de se discutir conteúdos práticos e objetivos no que tange o processo da educação ambiental escolar e o ensino da geografia, buscando assim uma aprendizagem significativa na realidade e vivência do educando. Como metodologia, foi utilizado pesquisas referências e bibliográficas acerca da temática ambiental e das fontes de energias renováveis. Como também, postulados acerca da ferramenta didática “oficinas”, e na utilização do livro didático como ferramenta de consulta para o desenvolvimento da oficina relatada neste trabalho. Em linhas gerais, será possível nesta pesquisa apresentar de maneira didática a importância da junção entre a geografia e meio ambiente, mostrando a necessidade do professor em propor novas abordagens didáticas como a exemplo de oficinas, bem como, o relato de experiencia desenvolvidos pelos bolsistas do PIBID/geografia na referida escola e seus processos significativos produzidos e criados neste espaço de trocas de conhecimento entre os atores envolvidos no processo do ensino e da aprendizagem.
O ESTUDO DO LUGAR A PARTIR DO MAPA MENTAL
Authors: Barbosa Ronaldo Dos Santos , Alves Bruno Cezar De Souza
Published: June 2021

O trabalho objetivou destacar a utilização dos mapas mentais nas aulas de Geografia com ênfase no estudo do lugar. Sendo assim, vale salientar que a utilização do mapa mental deve considerar o contexto ao qual os alunos e a escola estão inseridos. Foram utilizadas as abordagens metodológicas propostas por Kozel (2010) e Richter et. al. (2010) no tocante à utilização dos mapas mentais e a abordagem do conceito de lugar proposta por Cavalcanti (2006). O trabalho empírico foi desenvolvido com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública na cidade de Camaragibe-PE. O mapa mental revelou ser uma ferramenta de ensino bastante importante diante da conexão entre a Cartografia, Geografia e Educação, proporcionando o uso da linguagem cartográfica, na qual os alunos consigam demonstrar uma percepção crítica acerca dos fatos que permeiam o cotidiano. Destaca ainda o mapa mental como material pedagógico ideal para a iniciação cartográfica nas aulas de Geografia. O estudo do espaço geográfico começou a ser assimilado pelos alunos de uma forma mais contundente, pois os mesmos perceberam que são agentes transformadores do lugar. Portanto, o professor de Geografia pode utilizar o mapa mental como elemento didático, criando desafios educativos que tornem os alunos cidadãos preparados para os desafios contemporâneos.
Apropriação da Educação Ambiental no Ensino Fundamental nas Aulas de Geografia no Âmbito do Programa Despertar no Município de São Desiderio-BA-Brasil.
Authors: De Araujo Gersica Linhares dos Santos Flores , Brasileiro Robson Soares
Published: June 2021

O presente artigo analisa o Programa Despertar criado pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR/FAEB). Este encontra-se alicerçado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que por sua vez, insere a Educação Ambiental nos currículos escolares por meio do tema transversal meio ambiente, eixo norteador do programa.Para inseriresta temática no currículo das escolas rurais do município de São Desidério Programa Despertar tem como base a metodologia Pedagogia por Projetos, porsuas práxis, proporciona a ampliação dos limites da sala de aula, por meio de situações práticas e um ensino contextualizado.Opresente trabalho analisa como os conteúdos sobre Educação Ambiental estão sendo trabalhadosno componente curricular de geografia no âmbito do Programa Despertar, bem como, a partir de que ações pedagógicas os estudantes demonstram o empoderamento das ações efetivadas. Para isso, foram realizadas observações empíricas ecoleta de informações. No presente artigo é abordado a relação das questões ambientais na perspectiva do ensino da geografia e sua aproximação aos estudos ambientais por meio da relação sociedade e natureza,apresenta-se e discute as formas de inserçãodo tema Educação Ambiental nos processos educativos nas aulas de geografia no âmbito do referido programa.  Palavras-chave: São Desidério;Educação Ambiental; Programa Despertar;Geografia.
TENSÕES E POSSIBILIDADES ACERCA DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO BRASIL: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA
Authors: Vinicius Pedro França , Rocha Juliana Costa , Saraiva Luiz Arthur
Published: June 2021

A discussão em relação ao processo de formação inicial de professores constitui-se como temática central no contexto das principais questões que compõem o cenário da educação no Brasil. Os modelos de formação aligeirada, estruturações curriculares que se configuram mais ao bacharelado do que à licenciatura e as consequências práticas das recém-aprovadas políticas educacionais: Reforma do Ensino Médio (Lei nº 13.415/2017), Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e Residência Pedagógica são exemplos de tensões que integram e influenciam tais reflexões sobre a conjuntura de formação no país. Nesse contexto, o objetivo da presente pesquisa é abordar essas e outras tensões com a finalidade de refletir e propor possíveis caminhos que resultem em uma melhor compreensão e aperfeiçoamento da realidade atual, dando ênfase à formação do professor de Geografia. Os procedimentos metodológicos adotados pautaram-se em pesquisa documental e na revisão bibliográfica de autores que tratam a respeito do tema. Os resultados obtidos demonstram que ainda são muitos os dilemas e dificuldades que compõe o âmbito da formação inicial de professores de Geografia, assim, insistir na continuidade de pesquisas e diálogos (particulares e comuns) acerca do assunto é fundamental na finalidade de melhor discerni-lo, propondo outros caminhos e possibilidades.
O CURRÍCULO MÍNIMO DO 6°ANO: PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES NA GEOGRAFIA ESCOLAR
Authors: Silva Adriana Ferreira da , Dias Rafael De Souza
Published: June 2021

Em 2011, o governo do Estado do Rio de Janeiro através da SEEDUC divulgou o currículo mínimo que seria aplicado em todas as escolas da rede estadual de educação, sendo notória a necessidade do professor de Geografia de refletir sobre a proposta. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar de forma crítica o currículo de Geografia para o 6° do Ensino Fundamental proposto pela Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro e refletir sobre as possibilidades de aplicação da proposta diante do processo de renovação da Geografia nas últimas décadas. Nesse sentido, utilizou-se como base a história da Geografia escolar brasileira durante a análise do citado currículo. Verificou-se que o currículo proposto está pautado na Geografia Clássica enfatizando uma ciência neutra, com uso de aspectos descritivos e da memorização. Sendo assim, com a análise percebeu-se que este delimita o trabalho do professor e impossibilita novas pesquisas e discussões na formação de cidadãos críticos, o que torna a possibilidade de aplicação da proposta desfavorável para os educadores em função da renovação vivenciada pela Geografia a partir da década de 1970.
O CURRÍCULO EM MOVIMENTO ENQUANTO POLÍTICA PÚBLICA E O ENSINO DE GEOGRAFIA VOLTADO PARA A CIDADANIA E A SUSTENTABILIDADE
Authors: Melo de Sousa Maria Solange , Peluso Marília Luíza
Published: June 2021

O artigo discutirá a importância de ações pedagógicas que trabalhem os conhecimentos geográficos de forma interdisciplinar e explorando os temas transversais de cidadania, diversidade e sustentabilidade. A discussão será permeada pela análise de documentos como o Currículo em Movimento das Escolas Públicas, o Projeto Político Pedagógico Carlos Mota, ambos da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o Projeto Político Pedagógico de uma escola pública, localizada em Taguatinga, Região Administrativa do Distrito Federal, o Centro Educacional 04; pesquisa bibliográfica de autores que tratam de temas diversos relacionados às políticas públicas, às práticas pedagógicas, às questões sociais e aos conhecimentos geográficos; e, na apresentação de uma ação pedagógica realizada em uma escola pública, para fundamentar as argumentações desenvolvidas ao longo do artigo. A discussão tem por objetivo entender que a autonomia na construção do conhecimento geográfico é possível por meio de ações proativas que valorizem o desenvolvimento da aprendizagem em uma abordagem interdisciplinar. O resultado da investigação mostra que a ação pedagógica realizada na escola, corroborou na análise dos temas discutidos e que a formação cidadã plena perpassa pela compreensão dos valores éticos, de respeito à diversidade e na   promoção de uma sociedade sustentável.
O USO DE MÉTODOS DIDÁTICOS PARA A COMPREENSÃO DA CARTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: SOUTO THALES SILVEIRA , Silva Gláucia Muniz , Gomes Ligian Cristiano , Neto Ricardo Stedile
Published: June 2021

A prática pedagógica proporciona vivências enriquecedoras para a formação docente, como também, para o principal público alvo, os educandos. A vista disto, o objetivo deste trabalho foi desenvolver uma atividade didática com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental para auxiliá-los na compreensão de uma importante área para análise e entendimento do espaço geográfico: a cartografia. Enfatiza-se que houve a inclusão de mapas e cartas topográficas para a compreensão do assunto abordado. Ao final da realização desta prática pedagógica os alunos dessa idade escolar analisaram e compreenderam a importância da cartografia para o entendimento do espaço e a relação sociedade e natureza.
GEOGRAFIA ESCOLAR E CURRÍCULO: APORTES DA CONSTRUÇÃO DO SABER GEOGRÁFICO E DOS POSTULADOS ACADÊMICOS
Authors: De Araújo Gilvan Charles Cerqueira , Kunz Sidelmar Alves da Silva
Published: June 2021

Neste trabalho apresentamos a construção do saber geográfico tendo como prerrogativa as orientações didático-pedagógicas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Por meio dos princípios norteadores do raciocínio geográfico é possível construirmos caminhos para uma base conceitual e categorial do pensamento geográfico em sua ponte com a Geografia Escolar, buscando o aperfeiçoamento e aprofundamento da base epistemológica da Geografia para a prática cotidiana em sala de aula e construção de novas possibilidades curriculares, fortalecidas pelo resgate do escopo teórico e metodológico da Geografia. Sendo assim, o objetivo principal do trabalho é propor uma dialogia entre as produções e reflexões acadêmicas, voltadas e referentes à Geografia Escolar, com a construção de novas vias curriculares para esta ciência. Por meio dos elementos constituintes do cerne da chegada dos postulados epistemológicos da Geografia na escola, vislumbra-se como foco no debate a apresentação de caminhos para construção curricular para a Geografia no ambiente escolar.
O ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR EM GEOGRAFIA COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Authors: Corrêa Letícia Ramires , Rodrigues Tuane Telles
Published: June 2021

Este trabalho objetiva discutir as contribuições do estágio para a formação do professor/pesquisador em Geografia com enfoque na Educação Ambiental (EA) a partir da socialização das experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório e no Estágio Extracurricular, vinculados ao curso de Licenciatura em Geografia e ao Curso de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Os estágios foram realizados em diferentes instituições de ensino e pesquisa, sendo: uma escola de nível fundamental e outra de nível médio do município de Itaara/RS; a Fundação MO´Ã (Santa Maria/RS); o Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento Territorial (CEGOT); e o Laboratório da Paisagem (Portugal). As atividades experienciadas nestas instituições permitiram que se realizassem pertinentes discussões e reflexões sobre a importância dos estágios na formação do professor/pesquisador em Geografia, uma vez que se amplia a leitura e interpretação do pensamento geográfico em diferentes contextos físicos e sociais.
A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA: UMA PONTE ENTRE EDUCAÇÃO SUPERIOR E EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Dias de Sousa Raimunda Aurea , Gomes Francielma De Souza
Published: June 2021

Iniciar a docência na condição de aluno estagiário é uma etapa em que se materializam teoria e prática e, por essa razão, exige estudos, discussões e reflexões. Assim, o presente trabalho objetiva refletir sobre a iniciação à docência em Geografia como ponte necessária entre a Educação Superior e a Básica para um processo contínuo de construção e reconstrução da prática docente, do ser professor. Para os alunos estagiários que passam a ter contato com o universo da sala de aula, ser acolhido pelos professores do curso na Universidade e poder relatar a experiência vivenciada, é relevante no sentido de desfazer práticas centralizadas no aulismo, nos livros didáticos e na memorização. Como resultado, destaca-se que as Licenciaturas precisam ser assumidas pelo conjunto dos docentes no processo formativo e não somente pelo responsável do estágio, para que, ao sair da universidade, não fique para os licenciandos, o vazio de uma formação que não o ensinou a ser professor.
EDUCAR PARA PRESERVAR: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SAÚDE PLANETÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Santos Júnior Claudio José dos , Silva Jackson Pinto
Published: June 2021

O projeto “Educar para preservar: levando a Educação Ambiental para as comunidades e bairros de Maceió” teve como proposta a realização de ações educativas que proporcionassem aos adolescentes vivências visando o conhecimento de conceitos básicos de sustentabilidade e temas correlatos a educação ambiental. Foram trabalhados temas como saneamento básico, reciclagem, coleta seletiva, tráfico e direitos dos animais. O projeto foi voltado para 40 estudantes entre o 7º e o 9º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Dom Pedro II. Escolhemos esta faixa etária porque nesta fase de amadurecimento, trazer conceitos e discussões sobre sustentabilidade pode causar um grande impacto ao adolescente, que guardará os conhecimentos e os aplicará em sua vida.Com a implementação do projeto contribui-se para desenvolvimento de uma consciência sustentável, de modo que os conhecimentos foram adquiridos na sala de aula. Os alunos eram livres para expressar suas opiniões sobre os temas propostos e desafiados a compartilhar seus novos conhecimentos com sua comunidade (alunos de outras turmas, familiares, amigos e vizinhos).
GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: UMA ANÁLISE DO ENSINO PÚBLICO E PARTICULAR NO MUNICÍPIO DE PATOS-PB
Authors: Sobrinho Antonio Izidro
Published: June 2021

Os conhecimentos referentes à Geografia são bastante significativos para o entendimento do mundo atual, no entanto, percebe-se que estes têm tratamentos diferenciados quando se analisa a sua aplicabilidade nas redes pública e particular de ensino.  Este artigo buscou identificar as dificuldades enfrentadas por professores de Geografia destas duas redes no tocante à transmissão dos conhecimentos geográficos.  Para tal, foi realizada uma pesquisa exploratória por meio da aplicação de questionários em 10 instituições de ensino, sendo 5 públicas e 5 particulares. Percebeu-se que os professores de Geografia das escolas públicas enfrentam problemas estruturais como a falta de recursos didáticos e problemas de ordem social como a ausência da família no ambiente escolar. Neste sentido, diversos autores como Kaercher (2010) falam de uma mudança metodológica por parte dos professores, mas verifica-se que estes possuem outros desafios que apresentam maior dificuldade para serem superados. Conclui-se, portanto, que a disparidade entre a rede pública e privada no ensino fundamental no município de Patos – PB não se dá por incapacidade dos professores, mas sim, por uma escassez de recursos que auxiliam no desenvolvimento das aulas tornando-as mais dinâmicas e atrativas.
O PERCURSO FORMATIVO DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
Authors: Michielin Carolina Araujo , Martins Rosa Elisabete Militiz Wypyczynski
Published: June 2021

A pesquisa aqui apresentada é resultado do trabalho de conclusão do curso de Geografia Licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), na qual se insere pela discussão acerca da importância e relevância dos currículos de Geografia Licenciatura e do Projeto Pedagógico do Curso da Universidade do Estado de Santa Catarina e do Centro de Ciências Humanas e da Educação (FAED – UDESC). O trabalho compreende um caráter bibliográfico e documental, girando em torno de referenciais que abordam a influência dos currículos na formação de professores e professoras e sua identidade docente, tendo como finalidade e objetivo compreender de que forma a organização do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e o desenho curricular do curso contribui para a construção da identidade docente. Esta pesquisa apontou que os desenhos curriculares e os atravessamentos do percurso de formação são fundamentais na constituição da identidade profissional docente.
ENSINO DO CLIMA E CONTEÚDOS ESCOLARES: PROPOSTAS DIDÁTICAS E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Authors: Silva Ivamauro Ailton Sousa , Goveia Camila Rodrigues
Published: June 2021

O presente trabalho tem como objetivo analisar os conteúdos sobre o componente físico-natural clima nos livros didáticos de geografia utilizados em duas escolas públicas de Cáceres, Estado de Mato Grosso. O estudo também apresenta propostas didáticas para que os conteúdos sejam trabalhados de forma lúdica e interativa. O trabalho foi construído por meio de três etapas: I) revisão teórica; II) análise dos livros didáticos de geografia; e, III) construção das propostas didáticas com atividades lúdicas. Esses procedimentos articulados com as etapas operacionais permitiram verificar a estrutura dos conteúdos e possibilitou identificar os conceitos mais discutidos. Os resultados da pesquisa indicam que os conteúdos são frequentemente abordados na geografia escolar. A escala geográfica, é utilizada para discutir a dinâmica dos fenômenos climáticos e para classificar os climas brasileiros e mundiais. A contextualização está articulada com temas sobre mudanças climáticas, El Niño e La Niña e discussões associadas a paisagem, vegetação, e também com o espaço urbano, sendo discutidos temas como a inversão térmica, as ilhas de calor, as inundações e enchentes. Conclui-se, que os conteúdos do componente físico-natural clima são relevantes para todos os níveis escolares, pois contribuem para a compreensão da gênese e dinâmica dos fenômenos da natureza e suas conexões com as atividades sociais e influência na organização do espaço geográfico.
O ENSINO DE GEOGRAFIA E A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ICONOGRÁFICOS NA CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS
Authors: Barbosa Gustavo Gomes , Carmo Thiago Breno De Medeiros
Published: June 2021

O presente trabalho tem como desígnio, promover a reflexão em como se dá odesenvolvimento/aprendizado, no âmbito escolar, das relações entre o Homem e o Meio e suasinfluências na produção de novas paisagens, isto, por intermédio de análises em obras artísticas, comautoria na pintora modernista Tarsila do Amaral. Destaca-se ainda, que a importância deste trabalhoestá englobada na aplicabilidade de importantes pesquisas que demostram as potencialidades quepodem ser desenvolvidas entre estudantes, com a utilização de expressões artísticas através deaplicações metodológicas. Assim, buscamos então, integrar a formação de ideias e conceitosgeográficos a partir da identidade artística nacional, e em consequência disto, inquirir as possibilidadese perspectivas do que tange: as formações, significações e ressignificações de saberes e suaspluralidades disciplinares. Utilizou-se como campo de pesquisa, a sala de aula de Geografia dumaturma de 6° ano da educação básica, situada na cidade do Paulista-PE, onde: diagnósticos, reflexões econceituações, somaram as expectativas discentes e docentes para a significação e expressão dosresultados e discernimentos aqui propostos.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA: A GEOGRAFIA COMO UMA FERRAMENTA DA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR
Authors: Beling Helena Maria , Cancelier Janete Webler , Vestena Michele Hennig , De Campos Josiane Oliveira
Published: June 2021

O presente trabalho se propõe a apresentar discussões referentes à importância da educação ambiental nas escolas de ensino básico, buscando compreender os parâmetros legais em que a educação ambiental está amparada, a importância da prática interdisciplinar e a relação da educação ambiental com o ensino de Geografia. Para demonstrar como a temática ambiental pode ser trabalhada na disciplina de Geografia são apresentadas oficinas práticas desenvolvidas com alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom Érico Ferrari, localizada no município de Nova Palma/RS. A pesquisa foi realizada a partir da abordagem qualitativa e entre os instrumentos utilizados para obtenção dos dados incluiu-se a pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A educação ambiental está evidenciada em leis, programas e normas da educação, devendo, nas instituições de ensino, estar presente de forma articulada em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Verificou-se que a educação ambiental se consolida na escola como prática pelo trabalho articulado, realizado entre as distintas áreas do conhecimento tomando como referência a realidade e as relações que se estabelecem a nível local e sua interface com a dinâmica global.
METODOLOGIA DO EDUCAR PELA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: NA PRÁTICA E POSSIBILIDADES
Authors: Estevam Silvano Geanne Estevam Silvano Geanne , Santos Geovar Miguel dos , Morais Ione Rodrigues Diniz , Garcia Tânia Cristina Meira
Published: June 2021

O presente trabalho trata de apresentar a aplicação da Metodologia do Educar pela Pesquisa como uma possibilidade de ensino nos anos iniciais do Ensino Fundamental cujo foco é a pesquisa em sala de aula. Esta proposta difundida e que serviu de requisito avaliativo ao término do semestre na disciplina Geografia no Espaço Escolar do Mestrado Profissional em Geografia da UFRN – GEOPROF/ CERES- RN no semestre 2019.2, o estudo da pesquisa como princípio educativo, vinculado à temática Geografia e Cidadania correlaciona os fundamentos defendido por Pedro Demo na busca de encorajar seu uso também na Educação Básica pelos mestrandos. A pesquisa do tipo exploratória, usou questionários de investigação em campo para situar/diagnosticar os conhecimentos dos alunos do 5º ano a respeito dos serviços essenciais existente no bairro onde estudam. Como base teórica, a pesquisa do tipo descritivo analítica, através de estudo bibliográfico, baseado em autores da abordagem pedagógica sociocultural, em termo didático pedagógicos várias estratégias para alcançar os objetivos.
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL UMA ESCOLA DE ENSINO MUTISSERIADO NA ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL (APA) DO CARIRI – PB.
Authors: Salvador Maria do Socorro Silva , Barbosa Vinícius Alves , De Lima Valéria Raquel Porto
Published: June 2021

No antropoceno alteração dos sistemas ambientais tomaram proporções preocupantes, sendo a educação ambiental, formal ou não formal, um instrumento que possibilita a construção de um saber ambiental, segundo preconiza Leff (2011). O objetivo do artigo é apresentar resultados de práticas didáticos-pedagógicas relacionadas à temática ambiental com os alunos das séries iniciais em uma escola de ensino multisseriado, localizada na zona rural do município de Boa Vista no Cariri Paraibano. O município faz parte da Área de Proteção Ambiental do Cariri, criada pelo Decreto Estadual Nº. 25. 083/2004 com o objetivo de proteger a biodiversidade de fauna e flora da Caatinga, e o patrimônio geomorfológico do lugar. A metodologia da pesquisa foi baseada na pesquisa-ação, com a realização de diferentes recursos didáticos, como desenhos da percepção ambiental, mapas mentais do lugar, reproduções fílmicas e jogos. Tais recursos auxiliaram na reflexão sobre os principais elementos do meio ambiente no lugar vivido. Os resultados mostram que os alunos possuem uma boa percepção do bioma Caatinga no lugar vivido, sabem da importância de viver em uma Unidade de Conservação, porém não conseguem representar. Sendo assim, as práticas didáticas/pedagógicas de educação ambiental no contexto da geográfica possibilita desenvolver reflexões coletivas sobre os desafios da preservação ambiental.
ESTUDANTES EGRESSOS DA ESCOLA PÚBLICA NO ENSINO SUPERIOR: UM OLHAR GEOGRÁFICO
Authors: De Almeida Juliana Nóbrega , Dos Santos Francisco Kennedy Silva
Published: June 2021

Esse artigo tem como objeto central uma análise propositiva dos mecanismos de acesso e permanência no ensino superior como construtores e modeladores de sistemas territoriais possíveis de inclusão. Elegemos a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) como recorte para compreensão de campos de limitação e possibilidades de acesso e permanência de alunos egressos da educação básica da rede pública de ensino. Assim, as questões trazidas nessa investigação têm a intenção de contribuir para a compreensão dos desafios diante do acesso e da permanência dos estudantes egressos da escola pública na educação superior. Portanto, com essa pesquisa, buscamos mobilizar o interesse dos pesquisadores da Ciência Geográfica e de áreas afins diante da construção de  processos de inclusão, numa vertente social e educacional,  com o propósito de construirmos espacialidades menos desiguais junto aos espaços acadêmicos, promovendo cidadania e emancipação por meio do acesso e da permanência mais democráticos às instituições de ensino superior.
Factors influencing the operational performance of co-operatives in South Africa: A case study of uThukela District Municipality
Authors:   ,   Durban University of Technology, Buthelezi Nhlanhla Kenneth
Published: June 2021

Co-operative enterprises are regarded as a vehicle to fight poverty, create employment and boost economic growth in South Africa. A high number of co-operatives in the country were created through initiatives of government agencies. However, co-operative enterprises have for a long time been experiencing operational performance difficulties. The purpose of this study was to examine factors that affect the operational performance of co-operatives in South Africa. Primary data were collected from 136 co-operative members based in uThukela District Municipality, KwaZulu-Natal, using a structured questionnaire. A probability sampling method was used in this study, focusing on simple random sampling. Moreover, a quantitative approach was used for data collection and the data was analysed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 20 for windows. The data were presented in tabular form followed by the researcher’s interpretations thereof. The demographic findings of this study reveal that the majority of participants are middleaged adults, most of whom are women and who have attained a high-school level of education. Moreover, the findings show that the majority of co-operatives have been in operation for less than five years. In addition, the findings reveal that a larger number of cooperatives in uThukela District Municipality are in the agricultural sector. The findings also reveal that the majority of participants feel that management skills remained the crucial factor to co-operatives’ operational performance. Moreover, a large number of participants highlight that co-operatives operational performance is enhanced by teamwork. In addition, the majority of participants highlight that technical skills affect the operational performance of co-operatives.
Trajetória da Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente na Fronteira Oeste - RS
Authors: Silveira Marlise Grecco de Souza , Cunha Fernando Icaro Jorge , Pessano Edward Frederico Castro , Folmer Vanderlei , Soares Jeferson Rosa , Puntel Robson Luiz
Published: June 2021

Seres humanos inspiram e contagiam por meio de suas atitudes, suas falas e suas ações. Pessoas especiais, são como luzes que iluminam nossa caminhada e nossa passagem pela vida! Assim, Selito e Juraci, estarão sempre presentes em nossas jornadas educacionais e ambientais, orientando e clareando nossos passos e nossas ações através da luz inspiradora de suas ações marcantes na sua” LUTA PELA PRESERVAÇAO DA VIDA NESTE PLANETA”. Tenham a certeza que os ensinamentos e os exemplos a nós transmitidos são valiosos e serão semeados nos solos férteis das escolas, por meio de nossas práticas de multiplicadores ambientais. Selito Durigon Rubin e sua trajetória em educação ambiental.... Selito era um amigo, um professor, um mestre! Poeta, escritor do Jornal Tribuna, Pedagogo, atuante docente na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Assessor Pedagógico da 10ª Coordenadoria Regional de Educação. Sua experiência era área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação e Sociologia da Educação e em Relações Interpessoais. Na sua experiência pedagógica destacou-se com música de fundo e com vivências, com enfoque holístico e de pensamento ecossistêmico. Era também um ambientalista, participou de muitos cursos e Fóruns Ambientais de Uruguaiana/ RS, fez parte de muitas produções bibliográficas como: minha trajetória em Educação Ambiental, Um Olhar Sobre Educação Ambiental, SE/ Rio Grande do Sul -, p. 25-27, 2002, Cerro do Jarau - Uma Visão Revitalizante, Jornal Tribuna, Uruguaiana / RS, p. 10 - 10, 05 dez. 2008, Educação ambiental - relato de uma experiência e Jornal Tribuna, Uruguaiana / RS, p. 10 - 10, 21 nov. 2008, entre muitas outras publicações. Em 1999, na 10ª CRE, coordenou o Projeto Municipal de Educação Ambiental e acreditava que este respaldo institucional seria relevante ao projeto, dada a sua importância, uma vez que buscava um trabalho interdisciplinar e interinstitucional, com a abrangência do município de Uruguaiana. Na visão dos professores ele era muito sábio, educado e gentil, sendo que em sua trajetória profissional e pessoal sempre incentivou práticas pedagógicas marcadas pelo diálogo, debates, trocas de ideias e experiências. Grande educador, especialista em Filosofia da educação e em Pedagogia, desde a antiga FAFIUR até o CAMPUS II DA PUC URUGUAIANA. Na sua juventude foi seminarista, depois se dedicou aos estudos tornando-se mestre em Filosofia. Semeou ideias e realizou projetos com estudantes e professores das redes municipais e estaduais de ensino, prestigiando as mais diversas manifestações culturais.
PROBLEMS OF PROFESSIONAL TRAINING OF INFORMATICS FUTURE TEACHERS IN THE CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF EDUCATION
Authors:   Kazakh national pedagogical University named after Abai Almaty, Kazakhstan, Malikova N.
Published: June 2021

The problems of professional training of future teachers in a pedagogical university are considered in the article. The relevance of this study in the regulatory documents adopted in the Republic of Kazakhstan, as well as the structure of professional training of teachers as a pedagogical system in scientific and pedagogical research are analyzed. The essence and place of the school course of Informatics among general education disciplines and the importance of professional training of future teachers of computer science in the context of digitalization of education have been substantiated. The components of the professional activity of a teacher of informatics are determined. The terms information and communication technologies and digital technologies are considered and the differences between these terms are described with examples. The stages of studying informatics in general education secondary school according to the updated curriculum and requirements for the professional training of informatics teachers are described. Recommendations for improving the professional training of future teachers of informatics are given.
Assessing the sources of particles at an urban background site using both regulatory instruments and low-cost sensors – a comparative study
Authors: Bousiotis Dimitrios , Singh Ajit , Haugen Molly , Beddows David C. S. , Diez Sebastián , Murphy Killian L. , Edwards Pete M. , Boies Adam , Harrison Roy M. , Pope Francis D.
Published: June 2021

Abstract. Measurement and source apportionment of atmospheric pollutants are crucial
for the assessment of air quality and the implementation of policies for their
improvement. In most cases, such measurements use expensive regulatory-grade
instruments, which makes it difficult to achieve wide spatial coverage.
Low-cost sensors may provide a more affordable alternative, but their
capability and reliability in separating distinct sources of particles have
not been tested extensively yet. The present study examines the ability of a
low-cost optical particle counter (OPC) to identify the sources of particles
and conditions that affect particle concentrations at an urban background
site in Birmingham, UK. To help evaluate the results, the same analysis is
performed on data from a regulatory-grade instrument (SMPS, scanning mobility particle sizer) and compared to
the outcomes from the OPC analysis. The analysis of the low-cost sensor data
manages to separate periods and atmospheric conditions according to the
level of pollution at the site. It also successfully identifies a number of
sources for the observed particles, which were also identified using the
regulatory-grade instruments. The low-cost sensor, due to the particle size
range measured (0.35 to 40 µm), performed rather well in
differentiating sources of particles with sizes greater than 1 µm,
though its ability to distinguish their diurnal variation, as well as to
separate sources of smaller particles, at the site was limited. The current
level of source identification demonstrated makes the technique useful for
background site studies, where larger particles with smaller temporal
variations are of significant importance. This study highlights the current
capability of low-cost sensors in source identification and differentiation
using clustering approaches. Future directions towards particulate matter
source apportionment using low-cost OPCs are highlighted.