bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Revalorización curricular y reapropiación de los referentes identitarios de una Universidad de medio siglo: “El caso de la Universidad La Gran Colombia” / Curricular Revalorization and Reapropiation of the Identifier Referents of a University of a Half Century: The case of the La Gran Colombia University
Authors: Osorio Cardona Ana Cecilia
Published: April 2020

ABSTRACTThe curricular significance that proceeds to the reflection exercises of the contents and training purposes within a university requires dynamisation strategies such as discussion groups, elements of systematization that can be carried out through a case study. In this way, a curricular renewal process was carried out under the rescue of the institutional identity with the emblematic figure of Julio César Garcia, founder of the Universidad La Gran Colombia and pedagogical reference of the formation of the less favored classes. RESUMEN La re significación curricular que procede a los ejercicios de reflexión de los contenidos y los propósitos de formación al interior de una universidad requieren además de estrategias de dinamización como los grupos de discusión, elementos de sistematización que pueden ser llevados a cabo mediante un estudio de caso. En este orden de ideas se procedió a llevar a cabo un proceso de renovación curricular bajo el rescate de la identidad institucional con la figura emblemática de Julio César Garcia, fundador de la Universidad La Gran Colombia y referente pedagógico de la formación de las clases menos favorecidas.
El instituto politécnico nacional (México) y sus licenciaturas a distancia en el siglo XXI / National Polytechnic Institute (Mexico) and their Bachelor Programmes a Distance Education Model in XXI Century
Authors: Olea Deserti Elia , Salazar Pulido Ruth , Herrera Rodríguez María Araceli
Published: April 2020

ABSTRACTThe research was carried out in Distance degrees from The Higher School of Commerce and Administration, Unidad Santo Tomás of the National Polytechnic Institute in Mexico. The objective was to investigate students' perception of the application of the tutorial strategies that allowed them to reach autonomous learning. It A transversal descriptive investigation. Is Applied A questionnaire type Likert In The Moodle platform used in the school. Is They present the data regarding the Communication, resolution of doubts and feedback of the activities carried out by the tutors and their impact on the Safety as students of this educational modality.RESUMENLa investigación fue realizada en las licenciaturas a distancia de la Escuela Superior de Comercio y Administración, Unidad Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional en México. El objetivo fue investigar la percepción de los estudiantes sobre la aplicación de las estrategias tutoriales que les permitieron llegar al aprendizaje autónomo. Se hizo una investigación descriptiva transversal. Se aplicó un cuestionario tipo Likert en la plataforma Moodle usada en la escuela. Se presentan los datos respecto a la comunicación, resolución de dudas y retroalimentación de las actividades que realizaron los tutores y su impacto en la seguridad como estudiantes de esta modalidad educativa.
O processo de inclusão de crianças com deficiência na educação infantil / Inclusion of Students with Disability in Children’s Education
Authors: Souza Antonia Zelina Resplandes de , Chahini Thelma Helena Costa
Published: April 2020

ABSTRACTIncluding students with disability in Children’s Education requires an adequate specific educational qualification, commitment and effort of all professionals involved in the educational process. The challenge to promote a good quality and adequate education to students with disability, autism spectrum disorders and high abilities and/or gifted students on all levels in Children’s Education in Maranhão. This study aims to investigate, thru semi structured interviews among 23 participants, concluded that due to lack of operationalization of current federal law, the schools/professionals are not prepared to include children with disability in Children’s Education in Maranhão.RESUMOIncluir crianças com deficiência na Educação Infantil requer, além de uma qualificação adequada às necessidades educacionais específicas dessas crianças, o compromisso e o comprometimento de todos os profissionais envolvidos no processo educacional, bem como a desconstrução das concepções e atitudes existentes em relação a essa temática, como, no caso, o preconceito, o estigma, o assistencialismo, dentre outros. Um dos grandes desafios da educação na atualidade é proporcionar uma educação de boa qualidade e adequada aos educandos com deficiência, transtornos do especto autista e altas habilidades e/ou superdotação em todos os níveis de ensino. Neste sentido, este estudo teve por finalidade investigar o processo de inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil Maranhense. Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, descritiva. Ao todo, foram 23 participantes. Sendo 11 professores, 03 Coordenadores e 9 Gestores da Educação Infantil. Todos pertencentes ao sexo feminino, com faixa etária de 33 a 67 anos de idade. Os instrumentos de Coleta de Dados compreenderam entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam a não operacionalização da Legislação Federal vigente, visto que as escolas pesquisadas, juntamente com seus profissionais, não se encontram preparadas para a inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil. Ressalta-se a urgência na efetivação das Diretrizes Legais na Educação Infantil, visando incluir e acolher todas as crianças de forma plena, com ou sem deficiência.
Convivencia escolar desde las voces de los estudiantes del Nivel Primario
Authors: Balbuena Leilany , Diep Vargas Pedro
Published: April 2020

Este estudio explora los niveles de convivencia escolar, a partir de las percepciones de los estudiantes en once (11) escuelas del segundo ciclo del Nivel Primario de la República Dominicana. El estudio tomó como eje de indagación 894 estudiantes pertenecientes a los grados cuarto, quinto y sexto (4to, 5to y 6to). Para ello se realizaron observaciones en las aulas y recreos por jueces independientes y se aplicó un cuestionario ad hoc a los estudiantes como instrumentos de recogida de información. Los hallazgos obtenidos evidencian que en las escuelas con clima social positivo existe un ambiente de respeto y una convivencia favorable, no así en las escuelas con clima social negativo, donde se presenta indisciplina; aunque las escuelas de clima social positivo no están exentas de conflictos, los docentes y directivos saben qué hacer cuando se presentan dichas situaciones.Palabras clave: convivencia escolar, conductas disruptivas, clima de relaciones, interacciones, violencia escolar.
Serious Games: herramientas para el aprendizaje
Authors: Pena Miguel Noemí , Sedano-Hoyuelos Máximo
Published: April 2020

Los Serious Games son juegos cuyo fin va más allá del mero entretenimiento y persiguen transmitir contenidos, valores, potenciar habilidades y competencias e incluso servir como herramienta de marketing al utilizarse como medio publi-citario. En los últimos años, las TIC han ido tomando protagonismo en el ámbito educativo y formativo y los Serious Games están jugando un papel fundamental como herramientas formativas. El juego anteriormente se asociaba a las etapas de la infancia y la juventud pero los Serious Games pretenden potenciar, reforzar y dar un valor añadido importante al proceso de enseñanza y al proceso de aprendizaje para todas las edades. No obstante, para que los Serious Games alcancen todo su potencial como herramienta en el proceso de aprendizaje, es necesario complementarlos con una buena tutorización y dinami-zación que guíe dicho aprendizaje. Sin duda, sin la labor tutorial, los Serious Games pierden eficacia en su objetivo de poten-ciar el aprendizaje. El objeto de estudio del presente trabajo es analizar una experiencia de éxito concreta en el uso de los Serious Games para el ámbito formativo. En él se detalla cómo a través de un juego que se ha utilizado entre los alumnos de Bachillerato y Formación Profesional se pueden potenciar diferentes competencias en cada una de las fases del mismo. En él, el usuario debe gestionar un supermercado tratando de obtener los mejores resultados posibles tomando una serie de decisio-nes tanto estratégicas como operativas. A través de un modelo econométrico de regresión de elaboración propia analizaremos los resultados obtenidos en su utilización por un grupo de estudiantes de Formación Profesional y Bachillerato.
Utilización de herramientas audiovisuales sobre tecnología IP como recurso didáctico en la asignatura Ecología I
Authors: Escolástico León Consuelo , Claramunt Vallespí Rosa María , Pérez Esteban Javier , Pavo López Marcos
Published: April 2020

Se ha llevado a cabo el diseño y elaboración de diversas grabaciones audiovisuales como recurso didáctico en la asignatura Ecología I, con el objetivo de favorecer el aprendizaje autónomo y flexibilizar el proceso de enseñanza aprendi-zaje. Se han seleccionado los contenidos y se ha preparado un guión de los mismos para adaptarlos a la grabación. Además se han realizado presentaciones en el programa informático PowerPoint donde se recoge una selección de imágenes y esquemas que servirán de material de apoyo en la grabación audiovisual. Finalmente se ha planificado y creado las aulas Webconferencia en la plataforma AVIP de la UNED para la realización de las grabaciones, así como la publicación de la mismas en el curso virtual de la asignatura en la plataforma aLF de acceso restringido a los matriculados.
Podcasting para la motivación del alumnado de música en educación secundaria hacia la práctica instrumental
Authors: Palazon Herrera Jose
Published: April 2020

Aunque el podcasting es una tecnología digital relativamente nueva, se está convirtiendo en una herramienta de gran valor en el ámbito educativo. Aunque sus posibilidades están siendo exploradas principalmente en la educación superior, en los últimos años han ido apareciendo estudios y experiencias llevados a cabo en la educación secundaria. En esta comunicación presentamos una experiencia de trabajo en el aula de música utilizando podcasts (principalmente videopodcasts, podcasts de vídeo) de apoyo a la interpretación instrumental. Los datos de este trabajo indican que el alumnado se muestra muy motivado con el uso de podcasts, una herramienta proveniente de la Web 2.0 con gran potencial para el trabajo de la técnica instrumental.
Internet en jóvenes de secundaria: un estudio de sociabilidad en las relaciones interactivas en Hermosillo, Sonora; México (2014)
Authors: Contreras Cázarez Carlos René , León Duarte Gustavo Adolfo , Moreno Carrillo Diana Elizabeth
Published: April 2020

Vivimos inmersos en una sociedad de grandes cambios y transformaciones caracterizada principalmente por la globalización, que potencializa la interacción entre los pueblos y la sociedad del conocimiento por el surgimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La presente investigación, se enmarca en un contexto posmoderno y globalizado, redefiniendo los nuevos procesos sociales y socioculturales, pero también educativos. Por tal motivo, el estudio: “Internet en Jóvenes de Secundaria. Un estudio sobre hábitos, competencias y sociabilidad en sus relaciones interactivas en Hermosillo, Sonora (México)”; persigue como causa principal conocer, describir y caracterizar los rasgos básicos de sociabilidad en los estudiantes de Secundaria en Hermosillo, Sonora, México. Mediante una serie de cuestionamientos ontológicos, epistemológicos, y al mismo tiempo metodológico, el texto logra el acercamiento a un enfoque interdisciplinar, unificando varios campos del conocimiento. Y por medio de la implementación de una metodología de corte mixto (donde confluyen posiciones: como el positivista, socio-crítico y hermenéutico-reflexivo) de los paradigmas cuantitativo y cualitativo, respectivamente; el texto muestra algunos avances parciales y conclusiones a partir de las percepciones de los jóvenes de secundaria de Hermosillo, Sonora; sobre hábitos, competencias y socialización en el uso de las TIC.
El análisis comparativo de la aplicación del sistema dual de aprendizaje en Universidades en Canadá con respecto al Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta para el desarrollo de habilidades de competitividad
Authors: Medina Lozano Alejandra , Velarde Peña Leticia
Published: April 2020

El mundo actual requiere a profesionistas competitivos, para lo cual las Universidades diseñan programas aca-démicos pertinentes con prácticas en empresas del área geográfica donde se desarrollan. Con la finalidad de que los alum-nos adquieran las competencias requeridas en el ámbito laboral. En el presente trabajo se realiza un análisis comparativo de la forma de aplicación del sistema dual de aprendizaje, sistema que tiene sus orígenes en Alemania en el cual los alumnos realizan prácticas en empresas de la región de su perfil profesional diseñadas, previstas y reguladas por la institución académica; dicho análisis se realiza con las características de aplicación del sistema en cuatro universidades de Canadá con respecto al Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta aplicado en prueba piloto, destacando las fortalezas y debilidades para determinar las áreas de oportunidad en el Instituto para orientar propuestas de aplicación tomando en consideración a Canadá como modelo debido que ocupa los primeros lugares de competitividad a nivel mundial.
Sistema de ayuda para la calibración de ítems por el procedimiento basado en el juicio de expertos
Authors: Presedo Concepción , Armendariz Anaje , López-Cuadrado Javier , Pérez Tomás A.
Published: April 2020

La evaluación es un aspecto esencial del aprendizaje, siendo los bancos de ítems un recurso común para realizar este tipo de quehaceres. La evaluación profesional utiliza bancos calibrados, siendo la calibración un proceso para la estimación de parámetros de dichos ítems, por ejemplo, la dificultad. Una opción para la calibración de ítems es el proceso basado en utilizar un panel de expertos para recabar sus valoraciones y determinar a partir de ellas los parámetros. Este artículo describe CALLIE-PRO: un sistema que personaliza y automatiza el proceso de calibración de ítems basado en el juicio de expertos. El sistema guía al usuario recomendando una opción para cada decisión que hay que tomar, adaptándose a alteraciones en la especificación y avisando de decisiones no recomendables o incorrectas. Además, a partir de la especi-ficación del proceso, genera un paquete de contenidos de e-learning que se puede incluir en un sistema de gestión del apren-dizaje (LMS) como, por ejemplo, Moodle. El paquete se encarga de recopilar los juicios de expertos a través de la red y finalmente, genera un workflow ejecutable con las actividades que se deben realizar utilizando los datos recopilados, gene-ralmente estudios y cálculos, para estimar la dificultad de los ítems.
Elementos de la comunicación visual a considerar en el desarrollo de material didáctico digital
Authors: Torres de León Gloria Azucena , Fierro Silva Salvador , Landeros Lorenzana Hildelisa Karina
Published: April 2020

El siguiente artículo aborda la problemática sobre la búsqueda de consensos acerca de la creación adecuada de material didáctico digital que la formación académica requiere, por ello se desarrolla una propuesta de elementos de comu-nicación visual que se deben considerar para la elaboración de material didáctico digital, dicha propuesta se realiza si-guiendo las recomendaciones teóricas básicas de comunicación visual. A este respecto podemos sugerir algunos puntos de consideración importantes hablando puntualmente de tipografía y color, cimientos básicos en la transmisión de un mensaje.
Evaluación comparativa de productos, servicios y procesos en modalidad virtual que ofrecen las instituciones de educación superior en Colombia
Authors: Cardona Marcela
Published: April 2020

La educación virtual en Colombia, ha tenido un notable crecimiento en los últimos años. El gobierno nacional ha promovido políticas que permiten ampliar la cobertura y formar a la población principalmente en carreras técnicas y tecno-lógicas que den respuesta a las necesidades del mercado laboral. Son numerosas las razones por las cuales las personas no acceden a programas de formación superior, entre ellas factores de tipo económico, carencia de tiempos para asistir a un aula regular, ubicación en regiones apartadas del país entre otros.A través del Ministerio de Educación MEN y de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) la educación virtual en Colombia ha presentado una constante evolu-ción. Esto ha permitido que en un ejercicio armónico entre pedagogía y tecnología, se creen espacios propicios de forma-ción académica en nivel superior. Los diferentes entes gubernamentales vieron la necesidad de diferentes instituciones y personas de acceder a una educación de calidad que cumpliera con los parámetros establecidos de acuerdo a sus necesida-des y es así como a través de la educación virtual se lograr solventar esta necesidad y proporcionarle a los diferentes acto-res una herramienta útil que les suministre una educación a la altura que por derechos les corresponde. Es así como a través de diferentes entes gubernamentales se logra la cobertura de gran parte de la población para acceder a educación virtual a través del otorgamiento de subsidios para crear sitios especializados para el acceso a internet y programas especí-ficos. Este artículo presenta una evaluación comparativa de productos, servicios y procesos en modalidad virtual que ofre-cen las instituciones de educación superior en Colombia a nivel de pregrado. El proceso de análisis de los resultados se realiza presentando la evaluación desde tres aspectos: 1) Generalidades de los programas virtuales 2) Servicios ofrecidos por las instituciones de educación superior en modalidad virtual 3) Presencia en internet y redes sociales como apoyo a la comunicación efectiva.
Técnicas de Cloud Computing en la educación Latino-Iberoamericana
Authors: Valencia Pérez Luis Rodrigo , Peña Aguilar Juan Manuel , Pastrana Palma Alberto , Lamadrid Álvarez Alberto , Castañeda Olalde Arturo , Valencia Pérez Héctor Fernando
Published: April 2020

El uso de los sistemas de e-Learning en las escuelas y universidades en México va en aumento cada día, debido al gran número de personas de bajos ingresos, así como el poco tiempo disponible que ellos tienen para el estudio aunado a su ubicación geográfica que puede estar muy distante de los centros educativos. Otro factor importante para el incremento en la educación es el esfuerzo que se hace para normalizar los contenidos (Homogeneidad) de los programas, las universidades en México están creando material didáctico para la educación básica, media y superior que dé resultados bajo un esquema de “Computación en la Nube”. Todos estos programas deben ser manejados con una visión estratégica, de manera que las sesiones, los exámenes y los estudiantes sean supervisados por una gestión centralizada automática y sistemática, permitiendo evaluaciones y comentarios que se lleven a cabo de una forma ágil y precisa, de manera que los estudiantes puedan corregir sus conocimientos y avanza con la ayuda de un staff  local. Tecnología de información, hardware, software y la gestión del conocimiento se requieren, así como la optimización del diseño de comunicación para proporcionar un enlace permanente independientemente de la ubicación física. El trabajo presenta una estrategia para usar estas tecnologías junto con las técnicas y herramientas de computación en la nube (Cloud Computing) que de una forma fácil, rápida y sobre todo de forma intuitiva para los tutores y alumnos, cree interés en los estudiantes con los diferentes materiales y genera una experiencia de aprendizaje significativo. Esto se hace con una plataforma de e-Learning abierta como Moodle, que permite a varias herramientas y técnicas crear contenidos, multimedios, textos y exámenes, así como elementos dinámicos y almacenamiento para el usuario.
Socialización en la red virtual y desfiguración de la imagen profesional del docente venezolano
Authors: Amaya Rosa , Amaya Zoila
Published: April 2020

En Venezuela, la red social Facebook tiene una enorme popularidad entre adolescentes, jóvenes y adultos resi-denciados en las zonas urbanas. En el ámbito educativo, la nueva forma de socialización enmarca un tema de debate que entreteje el uso de Facebook y la posibilidad de desfiguración de la imagen social y profesional del docente. En el siguiente trabajo se discute la utilización de la red social Facebook por parte de docentes venezolanos pertenecientes al subsistema de Educación Básica y la repercusión en la valoración de su imagen social y profesional. A partir de conversaciones en un grupo de discusión focal se pudo establecer que la sociabilidad mediada por la red virtual está adquiriendo una nueva dimensión ontológica, donde se hace manifiesta la posibilidad de desfiguración de la imagen profesional del docente como modelador de comportamientos socialmente aceptados.
Modelación y gestión de una propuesta pedagógica (MAAE: medios audiovisuales aplicados a la educación) para el rescate y fortalecimiento de valores sociales en estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Santa Cruz de Lorica- Córdoba, Colombia
Authors: Correa Padilla Jose Antonio
Published: April 2020

La presente investigación busca rescatar, fortalecer y formar en valores humanos,  estimula a un cambio axiomá-tico que es favorable para todos. Y  es el de solventar la clara necesidad de establecer un ambiente y un vínculo sano entre los estudiantes y el profesor, estudiantes entre sí, al igual que estudiantes y padres de familia, los cuales junto a los maestros y la sociedad deben educar bien a los niños, con la mejor intencionalidad en la actividad normal de la relación humana afectiva, de allí que en la ejecución del presente proyecto se nos invite a replantear nuestro quehacer Docente, asumiendo un papel más crítico y real frente a la formación de personas más allá de los contenidos. La manera más segura de mejorar es inculcando valores humanos, tan reales como indispensable, fortaleciendo los valores de los niños de grado cuarto de Básica Primaria de la Institución Educativa  Santa Cruz de Lorica, en este caso mediante  la implementación de una pro-puesta  pedagógica denominada MAAE (Medios Audiovisuales Aplicados a la Educación) que se exterioriza como una mediación entre recursos y estrategias significativa incluyendo  la gestión, uso y creación  de DPS: Documentales Sociales Participativos sobre temáticas arraigadas a necesidades y problemáticas que se presentaban en el contexto, mediante histo-rias libres y expresiones espontáneas de los investigados, así como el uso de fotografías, videos etc.,  donde se logró deter-minar la incidencia que tuvo la  ejecución de la estrategia propuesta y a partir de ella el generar  gran motivación, reflexión crítica, cambios de pensamiento, comportamiento y actitud, mejorando su ambiente escolar, familiar y social y a su vez contribuyendo al uso y apropiación de los materiales audiovisuales aplicados a la educación.
Educopédia/Pé de Vento: uma experiência de alfabetização em contextos digitais
Authors: Porto Frazão de Sousa Luciane
Published: April 2020

Reconhecendo a importância do processo de alfabetização e da ampliação dos modos de aprendizagem na Contemporaneidade em virtude do desenvolvimento de diferentes tecnologias de informação e comunicação, a apresentação da ferramenta Educopédia é uma proposta que não só atende a demanda educacional da atualidade como se caracteriza pela inovação que se traduz no cotidiano escolar. Primeiro, precisamos compreender e reiterar que não existe apenas alfabetização no contexto escolar e que, embora a legitimidade da aquisição da leitura e da escrita esteja atrelada ao uso do papel, também é necessário considerar nesse processo, o espaço virtual. Espaço este que promove interação entre os sujeitos em diferentes contextos de aquisição do conhecimento. A vivência de práticas sociais de leitura e escrita por meio de diferentes portadores de texto é mais interessante se mediada pela tecnologia que viabiliza ora a produção textual, ora por meio de gravação de áudio e vídeo, ora por meio de filmagens, animações e tantas outras estratégias. É inegável o estímulo e o suporte que a Educopédia oferece à aprendizagem em geral e à alfabetização, especificamente. Acelera processos de interlocução com o conhecimento, cria novos métodos e estratégias pedagógicas, estimula áreas de raciocínio, potencializa a mediação do professor com o aluno.
Acciones moderadoras en comunicaciones colaborativas asincrónicas. Caso de un programa de formación docente de modalidad mixta
Authors: Requena Marcos
Published: April 2020

La investigación que reporta el presente artículo tuvo el objetivo de analizar las acciones de moderación realizadas por los docentes en los foros de contenido desarrollados con buena práctica en una materia del Programa Especial de Licenciatura en Educación –PRESLIED-, de la Universidad Católica Andrés Bello, dados durante el período académico octubre 2011 – febrero 2012. La investigación se sustenta en un marco conceptual con enfoque sociocultural, constituido por: a) un tetraedro interactivo-sistémico formado por factores del contenido, del estudiante, del docente y del contexto técnico ambiental, apropiado para el análisis de actividades educativas en entornos digitales o mixtos; b) un modelo mediacional de la comunicación, según el cual cada acto en las secuencias comunicacionales puede comprenderse como acción del sujeto sobre el medio, como declaración del sujeto o como expresión de construcción o transformación del sujeto. La investigación, sustentada en un enfoque cualitativo, empleó el método del análisis de contenido para inferir en los tres foros virtuales de la materia los actos del sujeto a partir de sus manifestaciones verbales; asimismo, utilizó la comparación constante dato-dato y dato-teoría para la construcción de categorías. La investigación permitió identificar 35 tipos de acciones moderadoras, clasificadas en cuatro tipos: de inicio y cierre; de establecimiento del clima; de participación en la discusión; de orientación a los participantes y de promoción y solicitudes de acciones o procesos.
Educação a distância: promovendo a qualidade no ensino
Authors: Guerch da Silva Zanandrea , Pavao Siluk Ana Claudia
Published: April 2020

Este artigo tem o objetivo de analisar a acessibilidade de alguns cursos das principais plataformas de MOOCs (Cursos Abertos Massivos Online, em inglês, Massive Open Online Courses), utilizando programas avaliadores de acessibilidade, por meio de uma pesquisa descritiva exploratória. Foi elencado, em cada plataforma analisada, um curso da área da educação com o intuito de obter um foco de pesquisa. As plataformas analisadas foram escolhidas partindo da pesquisa de Panta (2013) sobre os MOOCs, selecionando aqueles que disponibilizam cursos na área da educação: Coursera, EdX, NovoEd e Veduca. A fim de analisar de forma qualitativa a acessibilidade das plataformas dos respectivos MOOCs, elencaram-se dois validadores de acessibilidade na web, Hera e DaSilva, realizando uma observação sobre os resultados. Posteriormente, analisou-se um dos principais recursos de ensino e aprendizagem das plataformas, as vídeoaulas, quanto à acessibilidade. Considerando os relatórios dos validadores utilizados e também a análise dos dados, foi possível concluir que o recurso vídeoaula disponibilizado nos MOOCs analisados não atendem a todos os parâmetros de acessibilidade.
Didáctica de la imagen: de material de apoyo a lenguaje para la mediación pedagógica en los ambientes de aprendizaje con tecnologías
Authors: Delgado Coellar Alma Elisa , Robledo Ramírez Erika , Márquez Villeda Huberta
Published: April 2020

La imagen es un elemento simbólico que indudablemente inunda nuestro entorno en todos los ámbitos, sobretodo en áreas como el entretenimiento, la publicidad, los medios de comunicación, etc. Su potencial es infinito en cada uno de los campos desde el que se estudie, esto debido a su configuración, que genera un lenguaje de comunicación visual a partir del cual el hombre intaractúa entre sí y con su contexto. Así, la imagen como producto comunicativo ha sido la guardiana y transmisora del conocimiento desde tiempos inmemoriales, como los jeroglifícos egipcios, por poner un claro ejemplo. Desde el campo educativo, la imagen ha estado inmersa en diversos materiales y recursos didácticos como libros de texto, guías, esquemas, manuales, etc., sin embargo, su papel ha sido el de apoyo en los recursos para el aprendizaje y no el de instrumento de mediación pedagógica en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Por tal motivo, en el presente, se expone un planteamiento reivindicador para potencializar el cáracter didáctico de la imagen. Es posible abordar los estudios de la didáctica de la imagen con este enfoque, gracias a los nuevos entornos de aprendizaje propiciados por las tecnologías digitales, en las que las interfaces gráficas (construidas y configuradas por lenguajes visuales), constituyen precisamente el elemento didáctico de mediación pedagógica entre los actores: alumnos-profesores (usuarios), contenidos y tecnologías para el aprendizaje (interfaces gráficas - objeto), instituciones educativas y contexto (entorno), proceso de enseñanza-aprendizaje (acción pedagógica). Así, a partir del análisis de los componentes, la comunicación educativa, configuración visual, diseño y significación de la imagen didáctica son elementos de mediación pedagógica en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías digitales, en las que actúan como vehículo o medio los recursos didácticos digitales.
Una introducción a la simulación social como método de aprendizaje
Authors: Serrano Emilio , Iglesias Carlos Ángel
Published: April 2020

La simulación social o SimSoc es un método para la exploración y entendimiento de procesos sociales mediante simulaciones en computadores. Una sociedad es un sistema complejo no lineal difícil de ser modelado y estudiado. Por ello, en los últimos años este paradigma ha ganado una gran importancia para el estudio de disciplinas tan dispares como Sociología, Biología, Física, Química, Ecología, y Economía. Este trabajo presenta la SimSoc, las ventajas que aporta en el aprendizaje interactivo, las principales metodologías de investigación en este paradigma, herramientas prácticas para construir estas simulaciones, modelos listos para ser utilizados en el aula, y casos concretos de simulaciones sociales emblemáticas como Sugarscape y el dilema del prisionero. Como se verá, incluso si se carece de conocimientos de programación, la SimSoc es una potente herramienta para comprender fenómenos complejos mediante la interacción con modelos simulados a los que se puede acceder desde un navegador web cualquiera.
Criação de comunidades virtuais de aprendizagem colaborativa para a formação contínua de professores
Authors: Meirinhos Manuel , Osório António
Published: April 2020

Este trabalho tem como finalidade descrever o modelo de desenvolvimento de comunidades virtuais, com base na modalidade b-learning e visando alcançar a aprendizagem colaborativa, à medida que os utilizadores desenvolvem competências de interação a distância. Numa sociedade onde a cultura de aprendizagem permanente é cada vez mais uma necessidade, no desenvolvimento de comunidades virtuais entrecruzam-se conceitos de colaboração, de ambiente de aprendizagem e de b-learning, que nos permitem idealizar formas inovadoras de formação, de acordo com as necessidades que a nova sociedade exige.
Efecto del ambiente digital SIMAS en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes: validación de dos áreas y niveles del sistema educativo
Authors: Lucumi Useda Paola , González Castañeda Martha Alexandra
Published: April 2020

El proyecto “Efecto del ambiente digital SIMAS (Sistema de Marcos para el Aprendizaje Significativo) en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes: validación de dos áreas y niveles del sistema educativo”, Se desarrolla en dos escenarios; uno es la Escuela Normal Superior Ubaté (ENSU) con cuatro grupos experimentales (usan SIMAS) cuya población objeto de estudio se distribuye así: un grupo de preescolar, un grupo del III Semestre del Programa de Formación Continua PFC, un grupo grado 706 y un grupo grado 1102; y tres grupos control (usan texto plano): un grupo grado 702, un grupo grado 1103 y un grupo I Semestre del PFC. El otro escenario es la Fundación de Educación Superior Nueva América (FESNA) y la población de esta institución se traduce en un grupo experimental, I Semestre de Fundamentos de Mercadeo y un grupo control I semestre de Habilidades Comunicativas. Como principales avances del proyecto a la fecha se pueden citar dos: 1) la definición de tres categorías de estudio, Estrategias de comunicación docente en ambientes de aprendizaje; Actitud de docentes en ambientes de aprendizaje mediados por tecnología; y, Prácticas y estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes. Estas categorías sirvieron como insumo importante para la construcción del estado del arte, que próximamente será publicado en la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED de la Universidad Pedagógica Nacional. 2) Elaboración y aplicación de los instrumentos para la recolección de datos en campo, entrevista a docentes, prueba de percepción docente, encuesta a estudiantes y plantilla para el registro de observaciones.
Matemática Discreta UTN FRBA: estudio de habilidades cognitivas y evaluación del desempeño en las modalidades virtual vs. presencial
Authors: Bello Daniela
Published: April 2020

En el año 2008 la cátedra de Matemática Discreta de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional fue convocada por la Secretaría Académica para poner en marcha la modalidad de cursado semipresencial como espacio de formación para alumnos que recursan.

El objetivo de este trabajo es dar a conocer un análisis cuantitativo y cualitativo entre las distintas modalidades de dictado de la materia: presencial y a distancia. La guía del mismo es analizar el desempeño del alumno en una u otra modalidad. La actualidad obliga a pensar en el avance constante de la tecnologia y la demanda del estudiante, como así también la plena inclusión e integración de las TICs en la currícula en pos de un resultado satisfactorio, a través de un entorno virtual convertido en “aula virtual”.
Uma Experiência Pedagógica sobre a Aplicação de um Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem: de Aluno para Professor
Authors: Fernandes Andrino , Wachholz Coan Lisani Geni
Published: April 2020

O desenvolvimento de diferentes Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA) está baseado numa filosofia construtivista. Os alunos, participantes no processo, tendem a tornarem-se mais autônomos e participativos. Este trabalho é uma experiência desenvolvida num curso em Educação Profissional e Tecnológica, ao otimizar o uso da Plataforma Moodle  junto aos alunos deste curso, possibilitando-lhes perceber o potencial desta ferramenta na condição de aluno e de futuro professor, como é o caso. Buscou-se aplicar, integrar e potencializar alternativas educacionais em um AVEA. Os resultados evidenciam a percepção da efetividade pedagógica.
Enseñando Big Data con Lápiz, Papel y Tijeras
Authors: Sánchez-Rada Juan Fernando , Araque Oscar , Carrera Barroso Álvaro , Iglesias Fernández Carlos Ángel
Published: April 2020

Este trabajo propone un enfoque al aprendizaje de Big Data, que combina los conceptos generales de una manera agnóstica a la tecnología, y la puesta en práctica de estos conceptos mediante aprendizaje cooperativo orientado a la resolución de un reto en un entorno competitivo. De esta manera, los alumnos aprenden los conceptos teóricos y los ponen en práctica explorando diferentes opciones y cooperando en grupos. Estos grupos compiten entre sí para obtener la mejor solución. Nuestra experiencia aplicando este enfoque ha sido un éxito.La satisfacción de los estudiantes, el rendimiento y la comprensión de los conceptos son altos.
Evaluación de la usabilidad para actualizar la página web www.laprofematematica.com como sitio web educativo
Authors: Morales Esther
Published: April 2020

Los sitios Web educativos permiten al usuario cumplir con los objetivos de aprendizaje. Estos, debe ser funcional y satisfactorio. Se evalúa la usabilidad de LaProfeMatematica.com, determinando los criterios que afectan al usuario, se realiza una propuesta que optimice la satisfacción del usuario según la calidad de aprendizaje. El estudio es una investigación aplicada, de campo, de carácter descriptivo, se aplica un instrumento de tipo cuestionario. Como conclusión el sitio evaluado no ofrece una satisfacción al usuario. Sin embargo, una vez culminada la evaluación, la usabilidad dio un 60,9%, en la región “Satisfactoria” dentro de un nivel “Aceptable”.
APP para el control de robots LEGO EV3 y su utilización en la solución de un reto con docentes
Authors: Fonseca Solano Pedro , Hernández Ruiz Irene
Published: April 2020

El presente trabajo da a conocer el desarrollo de una app para teléfonos Android para ser utilizada en un proyecto de extensión universitaria con docentes de secundaria y por sus estudiantes. De esta manera, se da a conocer las herramientas utilizadas para su construcción, el modelo de robot Lego EV3 utilizado, así como la evaluación de la herramienta (app) por parte de los docentes. Generando de esta manera un gran componente de motivación entre los usuarios de esta aplicación y un gran interés por la importancia de las aplicaciones móviles.
Lineamientos pedagógicos para el diseño de ambientes de aprendizaje blended
Authors: Aldana Vargas María Fernanda , Osorio Luz Adriana
Published: April 2020

El presente trabajo se basa en la sistematización de la experiencia del Centro Conecta-TE de la Universidad de los Andes a lo largo 10 años en la asesoría a profesores y unidades académicas. En el presente documento se describen los lineamientos pedagógicos para el diseño de cursos en modalidad blended para la transformación de procesos de enseñanza y aprendizaje. Una vez sistematizada la metodología, fue aplicada en 15 cursos de educación superior. Los resultados obtenidos indican que los lineamientos crean posibilidades para el desarrollo del conocimiento pedagógico del profesor al impactar sus creencias y prácticas pedagógicas.
Implementación de un recurso educativo digital para el apredizaje de la mecánica de la marcha humana para el programa de fisioterapia de la Universidad de Santander - Campus Valledupar
Authors: Acosta Acuña Patricia
Published: April 2020

La implementación de un recurso educativo digital para el aprendizaje de   la mecánica de la marcha humana para el programa de fisioterapia de la Universidad de Santander campus Valledupar. Este proyecto tuvo como propósito implementar un recurso educativo digital en la Universidad de Santander Campus Valledupar, para el programa de fisioterapia de VIII semestre, se utilizó el software Exe-learning para construir un REDA (recurso educativo digital abierto) herramienta TIC, como estrategia didáctica que dinamizó el aprendizaje y la enseñanza de la mecánica de la marcha humana. La propuesta surgió debido a la baja comprensión del tema propuesto, evidenciado en el desarrollo de las prácticas formativas II y además al bajo índice de utilización de las TIC en la formación de docentes y estudiantes universitarios. Con la implementación del recurso educativo digital de mecánica de la marcha humana en los estudiantes del programa de fisioterapia de VIII semestre de la Universidad de Santander, se evidenció mayor preferencia de los estudiantes en que se implementó el RED con una respuesta positiva en un 100% para la revisión del tema a través de estrategias didácticas utilizando las TIC. Los resultados determinaron la preferencia para el estudio, al usar las herramientas digitales en vez de didácticas tradicionales por la disponibilidad de acceso a la información facilitando el aprendizaje significativo.
Implementación de las TIC para contribuir en el proceso de aprendizaje de la geografía en una institución educativa de Cundinamarca
Authors: Bermúdez Gamez Nury América , Perea Rodríguez Ricardo Leonardo
Published: April 2020

Con este estudio se propuso evaluar el impacto de la implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje en la clase de geografía para grado sexto de una Institución Educativa Departamental ubicada en Madrid (Cundinamarca) durante el cuarto periodo académico del año 2018. Se empleó para ello una metodología cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, con una muestra de 32 estudiantes. Como instrumento de evaluación se diseñó una encuesta, antes y después de implementar el AVA. El AVA se diseñó con base en el Aprendizaje por Resolución de Problemas y construyó en la plataforma moodle. Para su validación se empleó un instrumento diseñado por Estrada y Boude (2015, p. 21). A partir del análisis de resultados de las pruebas aplicadas antes y después de la implementación del AVA se puede concluir que hubo una mejora significativa en el proceso de aprendizaje del contenido temático propuesto en los derechos básicos de aprendizaje del Ministerio de Educación Nacional y una mejora en cuanto a estándares básicos de competencias en ciencias sociales.
Narrativas discontinuas como estrategia de enseñanza aprendizaje de las matemáticas: experiencia de aula
Authors: Martínez Villarraga Elizabeth
Published: April 2020

Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una experiencia pedagógica significativa en aula, desarrollada durante el segundo semestre del año 2018. La experiencia consistió en utilizar las narrativas discontinuas como estrategia de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en educación superior bajo la modalidad a distancia. El formato de narración utilizado fue el comic o historieta,  para ello los estudiantes utilizaron herramientas como PIXTON, FotoJet, Canva, Creative Comics, Voki y otros, para elaborar sus narraciones. El uso de la historia de un concepto matematico favorecio sus procesos de aprendizaje así como el desarrollo de habilidades tecnologicas y macrolinguisticas.
Competencias Reales, perspectiva con base en las Relaciones Humanas y Estilos de Comportamiento
Authors: Paredes-Riera Julio
Published: April 2020

La ruptura del paradigma tradicional en la educación ecuatoriana emerge ante la imperiosa necesidad de la omnipresencia de la sociedad del conocimiento, las prescripciones de solución son variadas, mitigadas en su efectividad por el contexto; sin ser la panacea la presente propuesta ha legitimado la eficiencia y eficacia del proceso formativo académico de profesionales versátiles, competentes y competitivos que aportan al desarrollo sostenible, sustentable del país en concordancia con sus pares regionales enfocados a la competitividad internacional (escalada profesional). Se identifica las habilidades de los estudiantes, se potencia sus destrezas, satisface sus necesidades personales, contribuye con la satisfacción de las necesidades del colectivo permeando relaciones humanas cálidas, comportamiento cooperativo asertivo maximizando logros a través de evidencia fáctica real. Los métodos, técnicas y estrategias varían en función del nivel que cursan los preprofesionales; un modelo estándar educativo con base en las competencias reales, la comunicación y la satisfacción de las necesidades humanas en concordancia con el ecosistema, legitima los procesos de formación en escenarios reales a través de la cooperación.
El sedentarismo nómada
Authors: Rengifo Carpintero John Alexis , Pinillo Elena Maritza , Díaz Caicedo Carmen Helena
Published: April 2020

Este escrito es un esfuerzo investigativo de corte crítico que se mueve argumentativamente entre paradojas, en el que se describe una tendencia actual en la sociedad como patológica y deshumanizante. A tal tendencia le hemos llamado sedentarismo-nómada, primera paradoja, que no es más que la tendencia del hombre a ser sedentario de un lugar u objeto tecnológico de moda, mientras que está en la posibilidad de conocer el mundo mediante tal objeto, haciendo un clic, sin salir de su casa o lugar de trabajo, pero al mismo tiempo viajando por todo el mundo. Tendencia que se da entre actores sociales caracterizados como singularidades-plurales-narrativas, segunda paradoja, que a su vez obedece a una política de la homogenización, un proceso de estandarización social en masa; una ética comerciante, un proceso de regulación y caracterización comportamental bajo la lógica del mercado en la instauración de una nueva forma de relacionarse con la vida, con el sí mismo y con el otro, una relación mercantil; como expresiones de una cultura pornográfica audio-visual, el otro hecho objeto de consumo; y una pedagogía del consumo, una cultura que educa por y para comprar y vender a través de objetos tecnológicos. La consideración de un mundo trágico y sin sentido pero al que, hay que hallarle razón de ser, es la última de las paradojas. Radiografía social que deja al hombre transformado en la única cosa que puede ser institucionalmente, mercancía de consumo, objeto prostituido.
Vocabulário das ruas na caderneta de um escritor
Authors: Gomes de Medeiros Vanise
Published: April 2020

O objetivo deste trabalho, que se inscreve em uma pesquisa em Historia das ideias linguísticas na articulação com a Análise de Discurso, é analisar o funcionamento do glossário do escritor brasileiro João Antônio.
Valores en estudiantes de derecho. Proyección a la ética profesional: desarrollo de valores en universitarios
Authors: Gonzalez Elvira Ivone
Published: April 2020

La investigación contiene un diseño cuasi experimental, de campo, transversal, comparativo entre diez grupos de estudiantes universitarios en diferentes facultades de derecho, pertenecientes a diez Municipios del Estado de México. Población: 4,896 estudiantes de facultades estatales de derecho de donde se obtuvo una muestra aleatoria de 3,578 estudiantes perteneciente a diez facultades. Material y Procedimiento: Se aplicó: Cuestionario de Valores y antivalores VALANTI y Test de Valores de Allport donde se utilizó la prueba de Kolmogorov-Smirnov con rectificación Lilliefors para determinar tanto la bondad de ajuste de dos distribuciones de probabilidad entre sí como la parametría de las mismas. Se realizó un análisis estadístico descriptivo en la muestra para conocer las características e inferencial con la prueba de ANOVA para conocer la diferencia significativa p<0.05 entre los grupos de estudiantes que pertenecían a diferentes Municipios y diferentes grados de estudio. Resultados: Existe diferencia significativa de valores entre estudiantes que estudian en diferentes Municipios en: Valor Económico, Valor Político y Valor No violencia. También entre diferentes semestres en: Valor Teórico, Valor Político Valor y No violencia. Señalando que, dentro de las aulas de clases se modela comportamientos para el quehacer profesional basado en valores éticos y morales.