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Balanced Scorecard no Setor Público: uma Análise dos Mapas Estratégicos dos Ministérios Públicos Estaduais
Authors: Bemfica Melina França Cabral , Callado Antônio André Cunha
Published: June 2019

Ao longo das últimas duas décadas, a administração do setor público tem sofrido diversas transformações na busca por melhoria de sua eficiência, bem como da qualidade dos serviços prestados à sociedade. A gestão estratégica tem sido uma das ferramentas utilizadas pelos Ministérios Públicos brasileiros em busca de maior efetividade da atuação ministerial. Nesse sentido o Conselho Nacional do Ministério Público realizou o seu primeiro planejamento estratégico, para o período de 2010 a 2015 e construção da agenda estratégica nacional para os Ministérios Públicos brasileiros, ambas utilizando a metodologia do Balanced Scorecard. A presente pesquisa tem por objetivo investigar as peculiaridades e adaptações aos mapas estratégicos utilizados pelos Ministérios Públicos (MP's) Estaduais a partir da adoção da Metodologia do Balanced Scorecard. O Universo da pesquisa foi composto pelos vinte e seis Ministérios Públicos Estaduais. O delineamento operacional da pesquisa realizada possui natureza exploratória, descritiva e documental a partir de informações obtidas através dos sítios eletrônicos dos MPÂ´s. O tratamento das informações coletadas teve um enfoque quali-quantitativo. Do universo pesquisado, vinte e dois Ministérios Públicos estaduais disponibilizaram seus respectivos mapas estratégicos, o que representa a quase totalidade do universo considerado. Os resultados evidenciaram que apesar dos mapas estudados comunicarem a estratégia de entidades que possuem idênticas atribuições, diversas peculiaridades quanto à forma e ao conteúdo foram identificadas, ressaltando a flexibilidade da metodologia do Balanced Scorecard e a necessidade de adaptações às peculiaridades dos MP's como exemplo de instituição pública.
Os Determinantes do Cumprimento das Normas de Disclosure das Provisões e das Contingências Ativas e Passivas na B3
Authors: LOPO MARTINEZ ANTONIO , SOUZA MARINA MAGALHÃES DE , BASTOS SERGIO AUGUSTO PEREIRA , MURCIA FERNANDO DAL-RI
Published: June 2019

Este estudo objetivou analisar o grau de cumprimento das normas de disclosure, bem como seus determinantes, em companhias abertas listadas no Brasil, Bolsa, Balcão (B3), quanto às exigências mandatórias prescritas no CPC 25 que trata das provisões, passivos contingentes e ativos contingentes. A amostra composta por 300 empresas, no período de 2010 a 2016, cujos dados foram coletados no site da B3 e na base Economática®.  Os resultados indicam que as empresas estão longe do alinhamento às normas de disclosure do CPC 25 e, sugerem que firmas maiores, empresas auditadas pelas ‘Big Four' e companhias listadas nos seguimentos de governança corporativa na B3 apresentam um maior nível de cumprimento das normas de disclosure do CPC 25. Essa pesquisa contribui na literatura sobre o disclousure de provisões e contingências ativas e passivas, demarcando o nível de cumprimento contemporâneo dessas normas e seus determinantes.
A Participação de Fundos de Venture Capital e Private Equity Adiciona Valor às Empresas Brasileiras? Um Estudo sobre IPOs
Authors: De Souza Reis Gabriel , Lopes Mendes Felipe , Nascimento Jucá Michele , Hadad Junior Eli
Published: June 2019

A indústria do empreendedorismo brasileira vem crescendo em número de empresas e volume. Esse crescimento, aliado à dificuldade de financiamento encontrada por empresas estreantes no mercado, caracteriza o ambiente de empreendedorismo nacional como uma oportunidade de investimento aos fundos de venture capital (VC) e private equity (PE). Estudos evidenciam que a presença desses contribui para a redução da assimetria informacional no mercado por intermédio da atuação dos seus gestores. Assim, organizações que recebem tais investimentos são vistas como mais confiáveis por investidores não ligados aos fundos, sinalizando a existência de retornos positivos, no momento de sua abertura de capital (IPO). O presente trabalho tem como objetivo comparar o retorno das empresas que recebem aportes prévios desses fundos, em relação àquelas que não contam com esses investimentos no momento do IPO. Para tanto, realiza-se um estudo de evento com 83 companhias, sendo 36 com e 47 sem a participação prévia de fundos, cuja listagem ocorre durante o período de janeiro de 2005 a dezembro de 2016 na Bolsa Balcão Brasil (B3). A análise dos retornos compreende os períodos de 22 (1 mês), 132 (6 meses) e 264 (1 ano) pregões, a partir do evento de início das negociações dessas ações na bolsa de valores. Os resultados mostram que as janelas de 132 e 264 pregões possuem diferenças de CARs positivas e estatisticamente diferentes de zero - entre as amostras com e sem participação prévia de fundos de VC/PE. Confirma-se H1 para estas janelas - companhias com participação prévia de fundos de VC/PE possuem retornos superiores àquelas sem tais participações. Entretanto, essas mesmas janelas apontam para resultados negativos que não permitem a confirmação da H2 - quanto maior a participação prévia dos fundos de VC/PE no capital dessas companhias, maior o retorno de suas ações.
Panorama Da Temática Sustentabilidade No Curso De Ciências Contábeis Das Universidades Federais Brasileiras
Authors: Mannes Silvana , Ferreira Denize Demarche Minatti , Ferreira Luiz Felipe , Rover Suliani
Published: June 2019

O tema sustentabilidade se mostra recorrente nas pesquisas realizadas na área das Ciências Sociais e, de forma específica, em Ciências Contábeis. O objetivo deste artigo é verificar o panorama da temática sustentabilidade no curso de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras, focando nas contribuições científicas de disciplinas ofertadas . Os procedimentos metodológicos adotados consistiram em uma pesquisa qualitativa, descritiva e de campo, onde foram coletados dados no website do Ministério da Educação (MEC), bem como aplicados questionários a 6 professores em concomitante a análise dos seus respectivos currículos na Plataforma Lattes e ainda foram pesquisadas informações junto ao departamento do curso. Posteriormente, foram analisadas as contribuições em relação ao número de alunos, além de quanto ao tema, a tipologia e as citações dos artigos. O período de análise deu-se de 2007 até o ano de 2016. Os resultados apontaram um número acentuado de pesquisas e contribuições científicas decorrentes de disciplinas com essa temática, onde a disciplina de Gestão de Sustentabilidade, de 2010 a 2016 teve 3 contribuições científicas (1 livro) num total de 802 alunos matriculados em suas edições, a disciplina de Tópicos Especiais em Contabilidade III posteriormente chamada de Contabilidade e Responsabilidade Social, apresentou de 2007 a 2012, 54 contribuições científicas num total de 216 alunos matriculados e, por fim, a disciplina Tópicos Especiais em Contabilidade II, de 2014 a 2016, 39 contribuições num total de 148 alunos matriculados. Além disso, notou-se que há 31 artigos com citações e 25 sem citações. Quanto aos temas mais buscados pelos alunos foram Gestão e Evidenciação e quanto a tipologia, a qualitativa.
Gerenciamento de Resultados e Persistência dos Dados Contábeis em Empresas de Capital Aberto Listadas no Brasil
Authors: Rodrigues dos Reis Francielle , Brunozi Júnior Antônio Carlos , Pereira de Lima Bianca
Published: June 2019

O gerenciamento de resultados representa ações inseridas nas escolhas contábeis que podem ser realizadas por meios discricionários e não discricionários. Quando as práticas são discricionárias, há a tendência de utilizar accruals (Lucro Líquido subtraído do Fluxo de Caixa) para manipular os dados divulgados, atendendo a anseios pessoais de gestores, e conduzindo à assimetria de informações para a qualidade dos lucros. Este cenário sustenta a importância desta pesquisa. Com base nisso, este estudo teve como objetivo analisar as relações entre as práticas de gerenciamento de resultados, accruals discricionários, e a persistência dos resultados contábeis em empresas de capital aberto listadas no Brasil, a partir de pressupostos da Teoria de Agência. Buscou-se também, analisar as relações moderadoras das IFRS para o gerenciamento de resultados e a proxie de qualidade dos lucros. Para tanto, em aspectos metodológicos, foram analisadas 242 empresas, no período de 2003 a 2015. O gerenciamento de resultados foi mensurado por meio dos accruals discricionários baseados no modelo de Jones Modificado (DECHOW; SLOAN; SWEENEY, 1995). Para a persistência dos resultados contábeis, houve a utilização dos estudos de Sloan (1996) e Pincus et al. (2007). A operacionalização ocorreu com a técnica de dados em painel dinâmico com GMM. Os resultados indicaram que há relações negativas entre o gerenciamento de resultados e a persistência dos dados contábeis, inclusive para estas práticas em níveis mais altos e baixos. Além disso, observou-se que as IFRS, por si só, ainda não são suficientes para limitar a manipulação dos resultados como ações de obscuridade da qualidade dos lucros. Os achados deste estudo são de contribuições e levam sugestões para aplicações similares em outros países e informações para (adotar ou efetivar?) as IFRS em um país como o Brasil.
Impact factor analysis of aquatic species diversity in the Huai River Basin, China
Authors: Chen Hao , Zuo Qi-ting , Zhang Yong-yong
Published: June 2019

Water pollution has been a significant issue in the Huai River Basin (HRB) of China since the late 1970s. From December 2012, five experiments were carried out along the main streams of the HRB. The monitoring indices contained physicochemical variables, habitat environmental indicators and the community structure of phytoplankton, zooplankton and zoobenthos. The correlations between species diversity and physicochemical variables were analyzed using cluster analysis, correlation analysis method and redundancy analysis method. Results indicated that the species diversities of the Shaying River's upstream and Huai River's mainstream were better than the Shaying River's midstream and downstream. All the sections were divided into five clusters, and different clusters were affected by different physicochemical factors. Dissolved oxygen (DO), habitat quality index (HQI) and chemical oxygen demand (CODCr) were the main factors affecting the species diversity of the Shaying River's upstream; total phosphorus (TP), total nitrogen (TN), ammonia nitrogen (NH4-N), CODCr and permanganate index (CODMn) had a great influence on the Shaying River's midstream and downstream; DO, water temperature (WT), HQI and CODCr were the main factors affecting the Huai River's mainstream. These results provide valuable information for policy decision makers and stakeholders on water quality assessment, water ecosystem restoration, and sustainable watershed management in the HRB.
International ResearchKit App for Women with Menstrual Pain: Development, Access, and Engagement (Preprint)
Authors: Wang Jiani , Rogge Alizé A , Armour Mike , Smith Caroline A , D’Adamo Christopher R , Pischke Claudia R , Yen Hung-Rong , Wu Mei-Yao , Moré Ari Ojeda Ocampo , Witt Claudia M , Pach Daniel
Published: June 2019

BACKGROUND

Primary dysmenorrhea is a common condition in women of reproductive age. A previous app-based study undertaken by our group demonstrated that a smartphone app supporting self-acupressure introduced by a health care professional can reduce menstrual pain.

OBJECTIVE

This study aims to evaluate whether a specific smartphone app is effective in reducing menstrual pain in 18- to 34-year-old women with primary dysmenorrhea in a self-care setting. One group of women has access to the full-featured study app and will be compared with 2 control groups who have access to fewer app features. Here, we report the trial design, app development, user access, and engagement.

METHODS

On the basis of the practical implications of the previous app-based study, we revised and reengineered the study app and included the ResearchKit (Apple Inc) framework. Behavior change techniques (BCTs) were implemented in the app and validated by expert ratings. User access was estimated by assessing recruitment progress over time. User evolution and baseline survey respondent rate were assessed to evaluate user engagement.

RESULTS

The development of the study app for a 3-armed randomized controlled trial required a multidisciplinary team. The app is accessible for the target population free of charge via the Apple App Store. In Germany, within 9 months, the app was downloaded 1458 times and 328 study participants were recruited using it without external advertising. A total of 98.27% (5157/5248) of the app-based baseline questions were answered. The correct classification of BCTs used in the app required psychological expertise.

CONCLUSIONS

Conducting an innovative app study requires multidisciplinary effort. Easy access and engagement with such an app can be achieved by recruitment via the App Store. Future research is needed to investigate the determinants of user engagement, optimal BCT application, and potential clinical and self-care scenarios for app use.

CLINICALTRIAL

ClinicalTrials.gov NCT03432611; https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT03432611 (Archived by WebCite at http://www.webcitation.org/75LLAcnCQ).
Existentialism and Ecstasy: Colin Wilson’s Phenomenological Account of Peak Experiences
Authors: Tassone Biagio Gerard
Published: June 2019

This paper critically examines the philosophical foundations of Colin Wilson’s New Existentialism. I will show how Wilson’s writings promoted a phenomenological strategy for understanding states of ecstatic affirmation within so-called ‘peak experiences’. Wilson subsequently attempted to use the life affirming insights bestowed by peak states to establish an ontological ground for values to serve as a foundation for his New Existentialism. Because of its psychological focus however, I argue that Wilson’s New Existentialism contains an ambivalent framework for establishing ontological categories, which leads his thought into theoretical difficulties. More precisely, Wilson’s strategy runs into problems in coherently integrating its explicitly psychological interpretation of Husserl’s theory of intentionality within a broader, and philosophically coherent, phenomenological framework. Wilson’s psychological reading of Husserl’s transcendental reduction, for example, manifests tensions in how it reconciles the empirical basis of acts of transcendence with an essentialist conception of the self as a transcendental ego. The above tensions, I argue, ultimately render the New Existentialism susceptible to criticism from a Husserlian-transcendental perspective. After outlining a Husserlian critique of Wilson’s position, I end the paper by suggesting how some of the central insights of the New Existentialism might help to bridge the gap that persists between pure phenomenological description and metaphysics.
A educação e os mitos no século XXI: Narciso, Eco e Sísifo estão na escola
Authors: Santos Claudecir Dos
Published: June 2019

RESUMO: O presente artigo relata alguns momentos de estudos realizados durante a capacitação para professores promovida pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Unochapecó, em parceria com a 4ª gerência de estudos do Estado de Santa Catarina nos anos de 2007 e 2008. Em algumas dessas capacitações, os professores da rede pública de educação, além de envolverem-se com teorias educacionais e participarem de oficinas, usaram o momento para fazer desabafos. A partir desses sintomas e sinais, organizou-se uma oficina sobre a educação e os mitos. Tendo como referência os mitos de Eco, Narciso e Sísifo, os professores apresentaram a uma leitura crítica de suas experiências educacionais. O objetivo desse trabalho, portanto, é fazer um registro dessas reflexões.Palavras-chave: Educação; Formação de Professores; Mitos.
Pesquisando o ensino contemporâneo da arte contemporânea
Authors: Betker Carine
Published: June 2019

Este artigo apresenta questões referentes ao ensino da arte na atualidade. Pretende analisar como a arte contemporânea tem sido abordada em sala de aula, apontando possíveis diferenças e/ou relações entre o ensino da arte na contemporaneidade e o ensino da arte contemporânea. Através do estudo de publicações recentes (2009 e 2010) dos anais da ANPAP e ANPED, sobre o assunto, constata-se que a produção está, em sua maioria, concentrada na formação docente da área. Os demais trabalhos versam sobre uma multiplicidade de temas, sendo que, muitos deles giram em torno de reflexões sobre a prática do ensino da arte, em diferentes níveis de ensino.  É com base na seleção de alguns destes artigos, que estudam especificamente a temática da arte contemporânea que desenvolvo o presente estudo.
Formação inicial de professores reflexões na ação prática de sala de aula
Authors: Rosin Catiusa Kuchak , Boff Eva Teresinha de Oliveira , Araújo Maria Cristina Pansera de
Published: June 2019

Este artigo focaliza a formação inicial de licenciandos e sua articulação com professores formadores da universidade e professores de educação básica de uma Escola Pública de Ijuí. Defende-se que a parceria entre estes três grupos de sujeitos contribui para superação da concepção epistemológica com base na racionalidade técnica, que considera o professor apenas um técnico que transmite conhecimentos produzidos por outros e, os alunos representam meros objetos onde se depositam informações. Como estratégia de mobilização desses sujeitos e de produção de saberes inerentes à formação docente, desenvolveu-se uma proposta de organização do currículo escolar, denominada Situação de Estudo (SE). A proposta visa desenvolver os conteúdos de Ciências a partir de situações reais, de vivência cotidiana dos estudantes. Analisam-se os conceitos de biologia abordados no decorrer do desenvolvimento da SE: Conhecendo o câncer- um caminho para vida.
Inclusão e implementação da educação das relações étnico- raciais no ensino médio – EJA
Authors: Da Roda Prates Ana Maria
Published: June 2019

Inclusão e implementação da educação das relações étnico- raciais no ensino médio – EJA Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa realizada nas escolas do ensino médio modalidade Educação de Jovens e Adultos de Passo Fundo-RS, com o objetivo de incluir a educação das relações étnico-raciais no Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas. Para isso, procedeu-se à análise dos PPP das escolas, dos questionários aplicados aos professores das instituições participantes, da legislação atual, além de viabilizar uma capacitação da equipe escolar nos encontros de formação. Nesses encontros de capacitação, discutiu-se sobre a importância da inclusão e implementação da Lei Federal nº 10.639/2003 que versa sobre a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana na educação básica. Os resultados permitem concluir que as discussões e o estudo sobre EJA, PPP e relações étnico-raciais possibilitaram o planejamento de ações visando à reelaboração dos PPP de modo a considerar a diversidade existente em cada escola. Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos; Projeto Político Pedagógico; Relações étnico-raciais.
Do conto ao microconto: 240 anos de Porto Alegre na visão dos alunos
Authors: Leonhardt Borges Clarissa
Published: June 2019

O projeto de Estágio de Docência em Língua Portuguesa intitulado Do conto ao microconto: 240 anos de Porto Alegre na visão dos alunos proporcionou uma abordagem transdisciplinar sobre a história, arquitetura e literatura portoalegrense e de que forma a cidade é retratada pelos alunos. O crescente contato com a internet e com as redes sociais foi o ponto de partida deste projeto, que priorizou a produção textual com um leitor real e instantâneo. Para tanto, foram escritos microcontos, posteriormente publicados no endereço http://cap91.tumblr.com/, disponível para visitação. O projeto foi desenvolvido entre os meses de abril e junho de 2012 pelas estagiárias “Autoras”. Professor responsável: “Autor”.
Educação das relações étnico-raciais: identidade entre identidades em ambiente escolar
Authors: Alves Marta Mariano
Published: June 2019

O texto apresenta uma reflexão sobre educação para as relações étnico-raciais, considerando o referencial de identidade como um elemento que necessita de estudos e pesquisa que permitam responder questões que despontam no ambiente escolar com a proposta da educação das Relações Étnico-raciais. Para esta reflexão inicialmente apresenta-se as propostas de construção de uma identidade brasileira presentes no século XIX e as influências destas teorias, no contexto curricular atual. Na sequência, tendo como referência autores voltados para a análise da identidade na psicologia e na sociologia, busca-se apresentar um cenário de indagações para as quais a instituição escolar precisa demonstrar uma especial atenção para garantir que no contexto da pluralidade, a qualidade educacional associada à realização de uma ampla justiça social possa ser construída.
EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETOS
Authors: Almeida Jorge Luís Souza , Silva Laura Nice Moraes da , Almeida Lindaura Antonina de , Kawashima Larissa Beraldo
Published: June 2019

O presente estudo tem o intuito de conhecer e analisar como a Educação Física é consolidada no Ensino Médio em uma Escola Estadual na cidade de Cuiabá-MT. O trabalho se desenvolveu por meio de pesquisa-ação, adotando uma abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados 2 questionários, de diagnóstico inicial composto por 4 questões e de avaliação final composto por 3 questões, além da elaboração e execução de um projeto de intervenção com o tema “Saúde e Mídia”. A população em estudo foi composta por 76 alunos de quatro turmas de 1º anos do ensino médio. Ao todo foram realizadas 20 aulas no período de 22 de abril a 26 de junho de 2009, perfazendo um período de intervenção de 2 meses. Com base nos dados obtidos, constatou-se que o projeto desenvolvido foi de fundamental relevância para a aprendizagem dos alunos e também dos acadêmicos envolvidos.
Oficina Congado: coroação do rei Congo
Authors: Campos Cláudia Renata Pereira
Published: June 2019

Neste trabalho, apresento o relato de experiência de uma prática pedagógica referente ao ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, realizado entre os meses de maio e agosto de 2010, a partir da aplicação da oficina “Congado: Coroação do rei Congo”, em crianças de quinta e sexta séries do Ensino Fundamental - Projeto Amora do Colégio de Aplicação/UFRGS. A oficina visou a apresentar e problematizar traços característicos da cultura afro-brasileira e, sobretudo, inserir no currículo de ensino básico temas referentes à história da África e afro-brasileira, tendo como resultado a organização de um congado, adaptando-o à comunidade escolar. A proposta de trabalho estava voltada para o diálogo do tema étnico-racial com outras disciplinas, a partir do enfoque da “Pedagogia da diferença”, de Rocha. Durante os encontros, foram realizadas diversas atividades de caráter teórico-prático, desenvolvendo as habilidades e as competências dos alunos. A oficina contribuiu para a valorização da cultura afro-brasileira na escola, possibilitando a realização de atividades interdisciplinares (História, Geografia, Arte, Música, Português e Educação Física) e, sobretudo, reforçou as iniciativas de implementação da lei 10.639/03 no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
ORQUESTRA COMO ESPAÇO DE SONORIDADES PLURAIS: ÉTICA, INCLUSÃO OU RECLUSÃO
Authors: Bisognin Tadeu Rossato
Published: June 2019

A Orquestra tem-se revelado, ao longo dos tempos, como um dispositivo poderoso de participação, mas que parece não ter sido aproveitado nas suas completas potencialidades. Ela surge, fundamentalmente, como um espaço de visibilidade artística, de grande tecnologia, que o pode ser, mas que obnubila uma outra sua perspectiva, quando não se enquadra numa abertura à essência da comunicação. As orquestras de integração podem ser, afinal, essa plataforma, à volta da qual, se devem tecer compromissos, mobilização e, sobretudo, afeição e emoção.
Comer bem ou não, eis a questão!
Authors: Rosa Nara Beatriz Kreling da , Frizzo Tais C. Ernest , Farias Stela Maris Vaucher , Giozza Giulia
Published: June 2019

Resumo: O presente artigo trata de uma atividade interdisciplinar realizada por professoras das áreas de Orientação Educacional, Biologia e Educação Física do Projeto Amora desenvolvida entre os alunos da 6ª série (7º ano) do Ensino Fundamental. O artigo pretende mostrar a investigação feita pelas três professoras das diferentes áreas do conhecimento junto a seus alunos frente à alimentação dos mesmos. Os resultados apontaram que os estudantes foram capazes de desenvolver críticas acerca de sua própria alimentação, descobrir relações com outras atividades do próprio cotidiano chegando à reformulação de comportamentos na busca de hábitos saudáveis. Palavras-chave: atividade interdisciplinar; hábitos saudáveis; alimentação.
“Começa tudo a movimentar-se”: transposição didática, ensino de Química e tecnologia
Authors: Amaral Rosa Marcelo Prado , Catelli Francisco , Fenner Roniere Dos Santos
Published: June 2019

Resumo: As mudanças sociais provocadas pela inserção das tecnologias digitais disponíveis no mercado tornam importantes discussões relativas à inserção dos recursos tecnológicos na educação, instituindo como proveitosos horizontes de diálogos para áreas que tratam sobre as práticas docentes. Dessa forma, o ponto nevrálgico deste ensaio foi à teoria da transposição didática de Yves Chevallard e suas aproximações do ensino de Química mediado por tecnologias. Ainda, foram abordadas, algumas possibilidades ofertadas pelas tecnologias digitais direcionadas a potencializar o ensino de Química. Por fim, apresentam-se as reflexões e os encadeamentos pertinentes as discussões abordadas ao longo da escrita. Palavras-chave: transposição didática; ensino de Química; tecnologia.
Desafios do trabalho docente na Educação de Jovens e Adultos: vivências da prática de ensino em Ciências Biológicas
Authors: Souza Evelin Christine Fonseca de , Costa Gil Cardoso , Bornstein Camilo José Ugarte
Published: June 2019

A Educação de Jovens e Adultos tem como uma de suas principais características a heterogeneidade de seu alunado, o que traz desafios únicos para o trabalho docente. Durante prática de ensino em um colégio público estadual no município do Rio de Janeiro, acompanhamos as aulas de Biologia das turmas de primeiro e terceiro anos do ensino médio em ambos os semestres de 2011 nessa modalidade de ensino. Identificamos desafios – categorizados em linguístico, sociocultural, de atenção, continuidade e motivacional – que a professora, os alunos e nós, licenciandos, vivenciamos. Esses desafios são analisados reflexivamente e ilustrados com relatos baseados em experiências vividas durante a prática de ensino.
Projetos de aprendizagem: percursos da iniciação científica no Projeto Amora
Authors: Lacerda Rosalia Procasko
Published: June 2019

Projetos de aprendizagem: percursos da iniciação científica no Projeto Amora
Caminhos para o bem-estar docente através da contação de histórias
Authors: Rossoni Janaina Cé , Quaresma da Silva Denise Regina
Published: June 2019

Este artigo versa sobre o bem-estar docente e objetiva refletir sobre a contribuição da contação de histórias no desencadeamento de situações promotoras de motivação e satisfação. A abordagem metodológica é de cunho qualitativo, descritivo, pautando-se no relato de três oficinas oferecidas a docentes e graduandos/as da cidade de Canoas/RS. Nossa reflexão leva em consideração pressupostos teóricos advindos dos estudos de Nóvoa (2007), Pocinho e Capelo (2009) e Jesus (2012), entre outros. A partir dos relatos dos/as participantes é possível constatar que o sentimento de mal-estar não permeia a fala dos/as graduandos/as do curso de Letras, porém se faz presente no discurso de professores atuantes na rede pública. Percebemos que a contação de histórias direcionada às histórias pessoais, alheias e coletivas promove um desencadeamento de estratégias de produção de sentido e, consequente, situações de bem-estar docente.
20 crianças, 20 planejamentos: o papel da coordenação pedagógica na escola contemporânea
Authors: Lopes Carine Winck
Published: June 2019

Resumo: O foco de investigação desta pesquisa centra-se no estudo sobre as ações pedagógicas dos coordenadores escolares realizadas em conjunto com o grupo de professores nas escolas de educação básica. A intenção é refletir sobre o modo como tais ações ocorrem no ambiente escolares e assim, contribuir para a reflexão do papel do coordenador pedagógico. Propõe uma mirada contemporânea à escola construída/inventada há muito tempo e que, com o passar dos anos, necessita ser reinventada de acordo com as suas demandas, cada dia maiores. Faz-se necessário refletir sobre as funções da escola, e para isso, é preciso conhecer quem são os protagonistas das escolas de hoje.
Saúde, Psicologia Positiva, Motivação e Bem-Estar na Educação Física Escolar
Authors: Baez Marcio Cossio , Stobäus Claus Dieter , Mosquera Juan Mouriño
Published: June 2019

O presente estudo foi colaborativo, a partir das leituras e discussões que levaram à construção da fundamentação teórica da Tese de doutorado de Baez, em processo de construção, “O processo de construção do Bem-Estar e da qualidade de vida durante a formação em Educação Física e suas perspectivas de futuro à luz da Psicologia Positiva”, sendo caracterizado como um estudo de cunho bibliográfico, realizando aproximações à temática da saúde e do docente da Educação Básica. Com o florescimento desta área de estudo denominada Psicologia Positiva surgem novos vieses que podem discutir a importância do conhecimento e aplicação de conceitos motivacionais, sob a influência de aspectos positivos que favoreçam ao desenvolvimento de escolares no decorrer do seu processo de formação. Nesta perspectiva, o professor deve reconhecer não somente temas de planejamento, mas considerar também buscar através de estratégias contribuições para o florescimento pessoal.
O exercício teatral da máscara neutra com alunos do Ensino Médio do CAp/UFRJ
Authors: BERNARDI MASSUEL DOS REIS
Published: June 2019

Desde 2011, a presente pesquisa se desenvolve dentro do Projeto Fazendo Gênero do Setor Curricular de Artes Cênicas do CAp/UFRJ e ocupa-se da aplicação e da análise de exercícios utilizando a Máscara Neutra como referência para uma reflexão sobre o corpo do aluno em cena. Baseia-se fundamentalmente na pedagogia de ator estabelecida por Jacques Lecoq passando por outros conceitos afins, tais como "presença", "estado neutro", "corpo dilatado" e "pré-expressividade”. Acredita-se que com esta experiência seja possível ao aluno de ensino médio compreender melhor a ideia do corpo como veículo de expressão cênica. Além disso observa-se que neste processo o adolescente muitas vezes depara-se com aspectos singulares e inusitados de si mesmo , o que pode refletir no percurso de construção de sua identidade.
As práticas educativas dos agentes comunitários de saúde e a educação popular
Authors: Silva Clemildo Anacleto , Gonzaga Jorge Luiz Ayres , Azevedo José Clovis
Published: June 2019

O presente texto reflete sobre a prática profissional dos agentes comunitários de saúde e a sua relação com a educação popular. Contextualiza a saúde pública no modo de produção capitalista e evidencia as interações advindas desta relação. Destaca a precariedade da formação técnica e profissional dos agentes comunitários de saúde. Observa que, contextualizada pela estruturação capitalista, a prática profissional dos agentes comunitários de saúde se efetiva como instrumento de promoção e prevenção em saúde pública. Esta prática está fundamentada na educação popular que se alicerça na realidade dos indivíduos e na construção dialógica do conhecimento. Alinha-se o conceito de educação popular com o conceito de educação não formal na construção de processos educativos que promovam a autonomia dos indivíduos que utilizam a sistema público de saúde.
Os diferentes raciocínios matemáticos
Authors: Mazzei Luiz Davi
Published: June 2019

Este texto procura, através da apresentação e análise de exemplos, promover um debate filosófico sobre dois tipos de raciocínio presentes na matemática: o raciocínio demonstrativo e o raciocínio probabilístico. O objetivo deste texto é auxiliar na compreensão dessas duas formas de raciocínio e como são ambas importantes no âmbito da matemática. Para tanto utilizarei como principal referência teórica a nomenclatura proposta Marcelo Dascal sobre formas de racionalidade, quais sejam : a racionalidade ‘hard’   e  a racionalidade ‘soft’. Raciocínios construídos no âmbito da racionalidade hard  são raciocínios demonstrativos, que buscam a prova e a certeza. Raciocínios construídos no escopo da racionalidade soft  são raciocínios probabilísticos, que buscam a “chance” de ocorrência (ou não) de determinada situação. A partir dessa diferenciação, apresento maneiras pelas quais essas racionalidades dialogam entre si no interior da matemática.
Web Currículo: implicações das tecnologias digitais na aprendizagem
Authors: Benedetti da Rosa Marlusa , Da Cruz Fagundes Lea , De Azevedo Basso Marcus Vinicius
Published: June 2019

O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado na área da informática na educação que propõe mediante um estudo experimental gerar indicadores para a constituição de um modelo curricular que integra a tecnologia digital na educação básica denominando-o de Web Currículo. O estudo se realiza numa escola federal de educação básica participante do Projeto UCA. Neste artigo, apresenta-se o entendimento que se tem de Web Currículo e utilizando como metodologia a observação participante e o estudo de caso, analisa-se como as tecnologias digitais colaboram para o planejamento, desenvolvimento e acompanhamento dos projetos de iniciação científica.
O que você vem aprendendo no Seminário Integrado? Uma breve avaliação da opinião dos alunos sobre o ensino e aprendizado no Seminário Integrado
Authors: Lazarotti Rodrigo Francisco , Wolffenbuttel Reni , Müller Daniel Ânderson
Published: June 2019

Este estudo apresenta a opinião de alunos do terceiro Ano do Ensino Médio Politécnico da rede Estadual do Rio Grande do Sul acerca do seu aprendizado nos Seminários integrados. O estudo se faz acompanhado de dois textos: a proposta da SEDUC (2011) para o Ensino Médio e um artigo de Búrigo (2013), que fundamentam seu referencial teórico. A presente pesquisa procura relatar a opinião dos alunos sobre o que estão aprendendo no Seminário Integrado. Para tal avaliação os alunos foram convidados a responder o seguinte questionamento: O que você vem aprendendo no Seminário Integrado? Com essa pergunta foi possível encontrar na escrita dos alunos três formatos de respostas, que são: “Não produzo praticamente nada nos Seminários Integrados”, “estou aprendendo a fazer pesquisa”, e “estou pesquisando a profissão que vou seguir após concluir o Ensino Médio”. A partir de tais respostas procuramos verificar e analisar a justificativa dos alunos, a fim de compreender se: o Seminário Integrado está atingido a sua proposta de aprendizado, se a sua finalidade está de acordo com as diretrizes do Ensino Médio Politécnico e se o Seminário Integrado está dialogando com os eixos temáticos. A importância de avaliar tais resultados está diretamente ligada a compreensão do que é o Seminário Integrado e de seu real papel a frente do Novo Ensino Médio Politécnico, que é o de dialogar com os eixos temáticos e estabelecer a partir desse dialogo uma relação mais estreita com o Mercado de Trabalho.
Formação e desenvolvimento profissional de professores: elementos norteadores da ação docente na perspectiva crítico-reflexiva
Authors: Menezes Eunice Andrade de Oliveira , Therrien Silvia Maria Nóbrega , Rodrigues Cicera Sineide Dantas , Falcao Giovana Maria Belém
Published: June 2019

Este estudo busca realçar a importância de uma formação docente que contemple o desenvolvimento do pensamento reflexivo do professor, em nível crítico, de forma a destacá-lo como um elemento essencial à prática docente, pois defende a  ideia de que a reflexão pode favorecer novos modos de atuação do professor no processo de formação contínua, uma vez que ela orienta a ação docente quanto à  exigência que há no trajeto da profissão para o desenvolvimento de habilidades, tanto de cunho teórico quanto prático. Como referencial teórico principal, o presente estudo traz proposições de Dewey (1959), Schön (2000), Freire (2011) e Nóvoa (2007; 2009) nos pormenores da formação docente e do desenvolvimento profissional, discutindo, para tal, a relevância dos estudos da reflexividade.
A/O jovem como sujeito do ensino médio: algumas propostas e reflexões
Authors: Pavei Katiuci , Luz Thiago Vinícius
Published: June 2019

O presente texto relata experiências de uma prática docente de Sociologia, realizada no Colégio de Aplicação da UFRGS, entre os anos de 2011 e 2014. A proposta pedagógica foi orientada para jovens estudantes do Ensino Médio, envolvendo a participação dos alunos na elaboração e efetivação do processo e cuja temática norteadora foi Juventude(s).
Aprendizagem cooperativa na formação de professores no Ceará: experiência de formadores regionais do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio.
Authors: Braga Ana Carolina , De Brito Daniel Azevedo
Published: June 2019

O pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio, implantado pelo Ministério da Educação, teve como objetivo promover a valorização dos professores da rede pública de educação na etapa de ensino médio, através de formação continuada. O pacto promoveu o diálogo interinstitucional entre Ministério da Educação, secretarias estaduais, universidades, e, no caso do Ceará, com aproximadamente 1650 professores da rede estadual. A meta foi construir coletivamente uma atividade formativa com os professores no chão da escola e facilitada por seus próprios pares. No Ceará, vivenciamos a utilização da aprendizagem cooperativa como metodologia que fundamenta estudos sobre os temas geradores abordados nos cadernos propostos pelo MEC. O presente trabalho analisa a importância da aprendizagem cooperativa no processo de formação e atuação dos formadores regionais do Ceará, a partir do curso de formação de facilitadores em aprendizagem cooperativa.
Relatos de experiências no PNEM-RJ e os portfólios como estratégia de registro
Authors: Dias Regina Lúcia Cerqueira , Marendino Rosane Barbosa
Published: June 2019

Este artigo tem como objetivo descrever e analisar a implementação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) no Estado do Rio de Janeiro. Buscou-se inicialmente relatar como foi desenvolvida a formação continuada dos professores nesse estado. Um número expressivo de professores (14942) que lecionam no Ensino Médio participaram da referida formação. Posteriormente, analisamos as narrativas sobre a formação continuada feitas pelos Formadores Regionais em portfólios. Tais relatos revelaram as impressões dos Formadores Regionais, assim como as dos Professores Orientadores de estudo que participaram da formação, sobre as repercussões do PNEM em suas vidas profissionais. Ressalta-se a riqueza das narrativas que permitiram compreender melhor a complexidade do trabalho do professor e a importância da formação continuada propiciada pelo Pacto.
Sonho: um fenômeno intrigante
Authors: Dos Santos Machado Cecília , Klein Carmona Eduardo
Published: June 2019

Este trabalho tem o objetivo de expor como dois diferentes ramos da ciência, a neurociência e a psicanálise, compreendem a manifestação dos sonhos e de descrever como os alunos e professores do Projeto Amora do Colégio de Aplicação da UFRGS entendem os fenômenos relativos aos sonhos. Para tanto, foi realizado uma pesquisa bibliográfico e uma pesquisa empírica através da elaboração e aplicação de um questionário online e os fenômenos relativos a eles, o qual foi respondido por 15 membros do Projeto Amora. Concluímos que os sonhos são uma manifestação do nosso inconsciente, é como se a noite ele atuasse, mostrando em forma de sonhos medos, sentimentos, memórias ou coisas que vimos ao longo de dia, além disso, inferimos que o grupo investigado possui diferentes percepções acerca dos fenômenos relacionados aos sonhos.
São Borja vista pelos jovens: percepções urbanas e culturas juvenis
Authors: Prevedello Tatiana , Nedel Oliveira Victor Hugo , Pires Corrêa de Lacerda Miriam , Mendes dos Santos Andreia
Published: June 2019

Este estudo objetiva-se em analisar as percepções do urbano de jovens estudantes de uma instituição pública federal, localizada na cidade de São Borja, no interior do estado do Rio Grande do Sul. Para tanto, realiza-se a metodologia quantitativo-qualitativa, através do uso de questionário auto-aplicável pelos sujeitos da pesquisa. Como aporte teórico, recorre-se aos autores referências no campo das Juventudes e no campo das questões. Os resultados indicam que, a partir da leitura da escala Likert, 56,1% dos jovens participantes do estudo estão na faixa de concordância com a frase “São Borja é uma boa cidade para se viver”. A massiva porcentagem de 79,3% dos jovens afirma que em São Borja as pessoas frequentam os espaços públicos. Desta forma, pode-se considerar que os jovens participantes do estudo formam consideráveis percepções urbanas em sua cidade, na medida em que estão atentos para situações relevantes presentes ou ausentes em seus espaços.
Contando a história da Geografia do Colégio de Aplicação da UFRGS: uma entrevista com o professor Fructuoso Rivera Paladino
Authors: Nedel Oliveira Victor Hugo , Rivera Paladino Fructuoso
Published: June 2019

O professor Fructuoso Rivera Paladino foi professor de Geografia no Colégio de Aplicação da UFRGS entre os anos de 1982 e 2004. Vivenciou diferentes momentos históricos em seu espaço e tempo de trabalho. Este artigo apresenta uma retomada de sua carreira, dando destaque para suas experiências de vida, acadêmicas e profissionais, bem como assinalando práticas de ensino de Geografia as quais o professor Rivera reconhece como de destaque. São apresentadas sínteses analíticas da vida e obra deste professor que colaborou na construção de um ensino de Geografia diferenciado. Para finalizar o professor Rivera apresenta, a partir de suas experiências, algumas pistas para os jovens professores de Geografia.
A PRÁTICA DE INICIAÇÃO À PESQUISA EM UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO
Authors: Grossi Maria Elisa De Araújo , Batista Patrícia Barros Soares
Published: June 2019

Este artigo tem como objetivo apresentar o trabalho desenvolvido em uma turma de 1º ano do 1º Ciclo no Centro Pedagógico da UFMG, em 2016, nas aulas de Iniciação à Pesquisa, disciplina que tem como proposta assegurar que as crianças pesquisem temas de interesse, por meio de grupos de estudo formados de acordo com os temas escolhidos. O foco é fazer com que os educandos vivenciem e aprendam várias etapas e habilidades relacionadas à pesquisa científica. A metodologia de trabalho utilizada foi o ensino investigativo, uma ferramenta didática organizada a partir dos seguintes elementos: pergunta, busca e interpretação de informações, escrita, socialização dos resultados (por meio das linguagens oral e escrita). Apoiamo-nos na concepção de ensino experimental e investigativo, buscando romper com um tipo de educação formal focada na repetição de informações. Visamos à familiarização do estudante com a pesquisa, orientando-o para a investigação de fenômenos e temas que evidenciam a utilidade do conhecimento científico para o bem-estar social e para a formação de cidadãos críticos. É possível afirmar que o trabalho de iniciação à pesquisa, desenvolvido com as crianças pequenas, possibilitou uma nova forma de organização dos tempos e espaços escolares, contribuindo para a ampliação do currículo.
Emília no País da Gramática: uma proposta de reflexão e de ensino de gramática para alunos do sexto ano escolar
Authors: Silveira Hermínia Martins Lima , Guimarães Letícia Guedes
Published: June 2019

Este texto apresenta o relato de uma experiência de ensino de língua portuguesa vivenciada com alunos do sexto ano escolar de uma escola de tempo integral da rede federal de ensino. Objetivando trabalhar a gramática sob uma perspectiva funcionalista do ensino, realizamos uma atividade tendo por base o livro Emília no País da Gramática, de Monteiro Lobato. Por meio dela, buscamos trabalhar e ampliar, junto aos alunos, as noções de gramática, ensino e aula de português.
Uma escrita refletindo formação, acontecimento e viagem.
Authors: Campello Ronaldo Luis Goulart , MUNHOZ KAMILA ALARCON , Farina Cynthia
Published: June 2019

Este texto baseia-se nas experiências de duas salas de aula, uma brasileira e outra colombiana, unidas através de um intercâmbio de cartas escritas à mão. Num primeiro momento, iniciando o diálogo e situando o leitor, iremos tratar sobre o referido projeto, que começa como extensão no ano de 2014 e avança para uma pesquisa nos anos seguintes, o professor brasileiro explica sua origem.Em um segundo momento, temos as reflexões deste mesmo docente e da professora colombiana, que contribuiu para tornar este texto um instrumento de composição escrita, a partir de experiências de formação: relato dos professores sobre a experiência/encontro da troca de escritos epistolares, e, como esta prática de escrita permeou processos, o dos estudantes de cada docente, e o dos próprios docentes. A escrita surge como processo de formação de si, tratado a partir de aprendizagens realizadas no envio e recebimento das cartas. O método de pesquisa apresentado é o cartográfico, que surge, a partir da filosofia de Deleuze e Guattari. Jorge Larrosa, Foucault, entre outros, surgem para dar suporte a outras questões apresentadas.
"Daqui uns tempos é tudo informática": análise de uma experiência nos Anos Iniciais da EJA
Authors: Bocasanta Daiane Martins , Wisch Tasia
Published: June 2019

Resumo: Esse trabalho analisa uma experiência pedagógica ocorrida numa escola pública federal, com uma turma de Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos. Essa experiência surgiu a partir da necessidade que o grupo de estudantes demonstrou, de aprender mais sobre o uso de tecnologias digitais. O referencial teórico que embasa o estudo situa-se nas teorizações pós-estruturalistas. Em aulas semanais de informática foi possível introduzir os alunos ao uso do computador, com a exploração de diferentes recursos. Durante todo ano letivo, foi possível observar o crescente interesse dos alunos pelas aulas, bem como, grandes avanços em suas aprendizagens. Suas falas e a qualidade de suas produções individuais ao final do período, evidenciaram que a prática pedagógica organizada foi importante para que os alunos se sentissem incluídos no mundo atual, que é fortemente ligado à tecnociência. Palavras-chave: Tecnociência; Educação de Jovens e Adultos; Práticas pedagógicas.
Modelagem computacional no ensino de Física: favorecendo competências e concepções por parte de estudantes do Ensino Médio do CAp/UFRGS
Authors: Brandão Rafael Vasques
Published: June 2019

Nas ciências naturais, modelagem pode ser entendidacomo o abrangente processo de construção, validação, uso erevisão de modelos científicos. Esses, por sua vez, podem serentendidos como representações simplificadas e idealizadasde sistemas, processos e fenômenos da natureza, aceitas poruma comunidade de cientistas. Tal processo é indispensável àconstrução do conhecimento científico, como enfatizam algunsfilósofos da ciência (BUNGE, 1974; PATY, 1995; MORGAN;MORRISON, 1999).