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British Heart Rhythm Society Clinical Practice Guidelines on the Management of Patients Developing QT Prolongation on Antipsychotic Medication
Authors: Lambiase Pier D , de Bono Joseph Paul , Schilling Richard J , Lowe Martin , Turley Andrew , Slade Alistair , Collinson Jason , Rajappan Kim , Harris Stuart , Collison Jason , Carpenter Viki , Daw Holly , Hall Angela , Roberts Eleri , Holding Shona , Paisey John , Sopher Mark , Wright Ian , Wiles Benedict , Murgatroyd Francis , Taylor David
Published: August 2019

The British Heart Rhythm Society’s Clinical Practice Guidelines on the Management of Patients Developing QT Prolongation on Antipsychotic Medication are written for heart rhythm consultants, primary care physicians, specialist registrars, nurses and physiologists who may be requested to review ECGs or advise on cases where antipsychotic-induced QT prolongation is suspected or proven. The guidance is adapted from the latest Maudsley Prescribing Guidelines in Psychiatry, published in 2018.
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA
Authors: Sinta Ike Malaya
Published: August 2019

Penelitian ini dilatar belakagi oleh: faktor keterbatasan luas lahan sekolah yang tidak sesuai dengan standar sarana dan prasarana untuk membangun prasarana sekolah berupa bangunan gedung dan tempat bermain/olahraga. Perencanaan pengadaan sarana dan prasarana, pihak madrasah mengajukan proposal untuk menerima bantuan tetapi tidak semua proposal yang diajukan dari pihak madrasah mendapatkan hasil yang diinginkan sehingga proses pembelajaran kurang optimal karena sarana dan prasarana kurang memadai. Proses pengelolaan sarana dan prasarana masih belum berjalan dengan optimal dimulai dari penginventarisasian, pemakaian pemeliharaan, dan penghapusan sarana dan prasarana. Oleh Karen aitu, proses pengelolaan sarana dan prasarana ini masih dibutuhkannya perbaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan perencanaan, pengadaan, pemakaian, penginventarisasian, penghapusan, faktor penghambat dan penunjang sarana dan prasarana di Madrasah Aliyah Swasta Ar-Rosyidiyah Bandung. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan memakai metodede skriptif analitik. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, danstudi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui penafsiran deskriptif, uji keabsahan data, perpanjangan keikutsertaan, dan auditing. perencanaan sarana dan prasarana dilakukan dengan cara mengajukan bantuan kepada pihak pemerintah, pengadaan sarana dan prasarana dilaksanakan sesuai dengan perencanaan sarana dan prasarana, pemakaian dan pemeliharaan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan siswa, penginventarisasian yang sesuai dengan ketentuan data setiap tahunnya, penghapusan barang dilakukan dengan secara kondisional berdasarkan kondisi barang, faktor penghambat manajemen sarana dan prasarana adalah kurangnya dana, adapun faktor penunjangnya adalah fasilitas madrasah sudah memadai, berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar pihak madrasah lebih fokus lagi dalam penempatan fasilitas bagi siswa, agar pengguna fasilitas tersebut merasakan nyaman.
PENGANGGARAN KEUANGAN MADRASAH
Authors: Nurhidayah Nurhidayah
Published: August 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penganggaran keuangan pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah Pesantren Pembangunan Majenang Kabupaten Cilacap. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis, kritis. Berdasarkan metode tersebut diperoleh temuan penelitian, yaitu dalam prosedur penganggaran keuangan madrasah secara umum belum semuanya diterapkan pada proses penyusunan anggaran keuangan madrasah. Hal tersebut ditandai dengan belum adanya tanda tangan pada Rencana Kegiatan dan Keuangan Madrasah (RKAM) oleh kepala madrasah dan tidak adanya revisi pada usulan anggaran yang pada kenyataannya dalam mengesahkan anggaran madrasah mengadakan rapat pleno bersama wali murid yang tidak semuanya  setuju dengan usulan anggaran tersebut. Oleh karena itu, untuk membudayakan pengelolaan dalam penganggaran keuangan sesuai dengan prosedur harus mampu menyusun anggaran sesuai dengan kebutuhan dan mempertimbangkan prosedur penganggaran keuangan .Kata Kunci: Penganggaran, Madrasah, Keuangan
REFLETINDO NOS TERRITÓRIOS DOS CURRÍCULOS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Authors: Altemburg Shirley Nascimento , Luzzardi Roberta , Amaral Bezerra Antônio Jorge
Published: August 2019

RESUMO: De grande relevância nas discussões sobre educação seja ela voltada para o campo ou não, o currículo traz consigo um grande número de questões que muitas vezes estão implícitas. Deste modo, o currículo pode falar muito sobre uma instituição ou disciplina. No presente artigo, buscou-se fazer um apanhado sobre as diferentes concepções que determinam um currículo. Exaltando a importância de estruturá-lo a partir das relações entre escola e comunidade. Centrado nesta discussão, aponta-se para a construção de um currículo a partir das necessidades comunitárias contribuindo para que as pessoas possam se conhecer através dele, bem como saber analisar criticamente os elementos sócio-culturais de fora.
A EXPERIÊNCIA DENTRO DO PROCESSO FORMADOR EDUCATIVO EM: FROEBEL, FREINET E DEWEY
Authors: Ennes de Miranda Eto Ana Paula , Palhares Sá Nicanor
Published: August 2019

O presente trabalho objetiva apresentar as características e conceitos da Escola Nova ou Escola Ativa a partir do pensamento de alguns intelectuais da educação: Froebel, Freinet e Dewey. Contribui para o entendimento de como a experiência e outros preceitos escolanovista foram abordados e apropriados dentro do pensamento educacional destes três intelectuais da educação . O texto apresenta considerações referentes à educação e à Escola Nova, com o intuito de expor o ideário a cerca do contexto escolar segundo a visão destes intelectuais identificados em obras que caracterizam estes aspectos. O texto inicia com Froebel evidenciando seu olhar sob a educação embasado no que denomina de Unidade Vital. Em seguida apresenta Freinet, vislumbrando seu pensamento a respeito da Escola Popular Francesa, seguindo para Dewey com seu pensamento reflexivo entre escola e vida.
Com a palavra, o professor de educação especial: o trabalho pedagógico na escola
Authors: Thesing Mariana Luzia Corrêa , Costas Fabiane Adela Tonetto
Published: August 2019

Num cenário marcado por possibilidades e enfrentamentos, este texto objetiva discutir elementos relacionados ao campo formativo e profissional de professores de Educação Especial de três municípios do interior do Rio Grande do Sul. A pesquisa, de natureza qualiquantitativa, teve o objetivo de conhecer as percepções dos professores de Educação Especial a respeito das possibilidades e das dificuldades relacionadas aos processos inclusivos em diferentes contextos escolares. Com a utilização de um questionário, este texto apresenta as crenças e as compreensões dos professores de Educação Especial a respeito do trabalho pedagógico que desenvolvem nas escolas inclusivas com os diferentes sujeitos nesses contextos. Os resultados indicam que os professores de Educação Especial, diante de múltiplas demandas e de diferenciadas dificuldades, acreditam nos processos de inclusão na escola regular e percebem progressos significativos para a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino regular.
O panóptismo e os discursos das professoras em uma instituição escolar do cárcere na fronteira
Authors: Barcelos Clayton Da Silva , Osório Antônio Carlos Do Nascimento , Nogueira Cinthia Caldeira
Published: August 2019

Este artigo parte de estudos realizados no período de 2015 e 2017 e teve como propósito a partir do Panoptismo de Bentham (1793) compreender as práticas das professoras que atuam na escolarização de internos do sistema penitenciário. Objetivo foi analisar a arquitetura escolar da prisão de um município fronteiriço e suas implicações pedagógicas. Foi utilizado, a etnografia e a análise do discurso das professoras atuantes. Os resultados evidenciam a discrepância quanto ao ambiente de aprendizagem prisional em um mesmo município, bem como os reflexos da docilização que o panoptismo traz aos sujeitos, alunos (as) e professoras, em suas formas de controle, se distanciando muitas vezes de suas finalidades e propósitos.
Celas e salas: a recente produção acadêmica sobre educação escolar na prisão (2003-2017)
Authors: Aragão Ariane Martins , Ziliani Rosemeire de Lourdes Monteiro
Published: August 2019

O texto apresenta resultados de pesquisa bibliográfica que teve como objetivo analisar a produção sobre educação escolar nas prisões, no cenário brasileiro. Como metodologia foram mapeadas produções acadêmicas (teses e dissertações) disponíveis nas plataformas da BDTD-IBICT e da CAPES. Dos 258 trabalhos localizados foram selecionados somente 12 para análise, considerando o objetivo da pesquisa. Evidencia-se que apesar de garantias legais a educação escolar no sistema prisional é problemática, ainda que parte dos sujeitos acreditem em seu papel ressocializador. Conclui-se que o tema permanece como objeto a ser pensado e problematizado na atualidade.
O discurso docente acerca do ensino de Sociologia e a identificação ideológica com o atual projeto de sociedade
Authors: Melo Valci
Published: August 2019

O artigo analisa o discurso de professores de Sociologia acerca do papel da referida disciplina no Ensino Médio. O estudo se deu a partir da Análise do Discurso filiada a Michel Pêcheux (1938-1983) e fez uso de entrevistas e de questionários aplicados junto a 10 professores que lecionam Sociologia no Sertão Alagoano. Ao longo do texto, demonstra-se que, embora concebida pelos docentes como uma disciplina conscientizadora e formadora do pensamento crítico, capaz de promover a apreensão da realidade para além do senso comum e tomada como uma ferramenta de intervenção na realidade social, a Sociologia ensinada articula-se mais com o aperfeiçoamento da ordem social vigente do que com a superação da forma de sociabilidade capitalista.
Extremadura, verde, blanca, negra. Avances en altas capacidades
Authors: Gómez Labrador Carmen , Gozalo Delgado Margarita , De León Barco Benito , Mendo Lázaro Santiago
Published: August 2019

La atención al alumnado de AACC presenta muchas diferencias en función de las políticas educativas de las distintas Comunidades Autónomas. Existe una amplia variabilidad tanto en la consideración teórica de las altas capacidades intelectuales, como en la atención que recibe este alumnado en el marco autonómico, siendo los programas de detección /enriquecimiento desarrollados, la formación que reciben los docentes (cursos, postgrados, etc) y las actitudes hacia la consideración de la alta capacidad, recursos que suponen una ventaja o una desventaja a la hora de afrontar el reto que supone la identificación y atención a las necesidades educativas de estos alumnos en la escuela inclusiva. Como consecuencia de estas diferencias, el número de alumnos identificados varían sustancialmente entre aquellas comunidades que empezaron en décadas pasadas a invertir recursos en la atención de este alumnado y otras que tienen una menor trayectoria en su inclusión educativa. La normativa vigente en Extremadura plantea a las familias y a los profesionales de la educación dificultades para la atención de las necesidades educativas de este alumnado. Entre ellas podemos encontrar la formación, creencias y actitudes del profesorado y su implicación en la identificación, evaluación y respuesta educativa a estos alumnos. Sin embargo, en los últimos años se observan cambios en este panorama, con distintas acciones a favor de este colectivo, desarrolladas tanto desde la administración educativa como desde movimientos asociativos y entidades privadas. En este trabajo nos proponemos explorar la situación actual de la atención a este alumnado en Extremadura, respecto al de otras comunidades autónomas, exponer y valorar las propuestas que  se han desarrollado más recientemente y se han traducido en programas específicos desarrollados por iniciativa de los propios centros educativos, con actuaciones extracurriculares a nivel público y privado que intentan responder a las necesidades específicas de apoyo educativo que presenta este alumnado.
Las habilidades sociales en el ámbito escolar como herramienta motivacional en los niños y niñas
Authors: Rebaque Gómez Alfredo , García Pascual Rocío , Blanco Fernández Jana , García Mata Mª Ángeles , De Caso Fuertes Ana Mª
Published: August 2019

Este trabajo versa sobre las habilidades sociales y el ámbito escolar, sobre si realmente dichas habilidades se conocen por las diferentes partes de la comunidad educativa, si efectivamente se están utilizando como herramienta necesaria para el desarrollo de los niños y las niñas y ver si sería importante introducir las habilidades sociales dentro del currículo de educación infantil y/o primaria, como materia obligatoria para potenciar desde los comienzos de la educación las capacidades de relación, de comunicación, de escucha, de toma de decisiones, de empatía, de asertividad y el control emocional.
Antecedentes exitosos propios – valor añadido para la educación superior en Colombia
Authors: Sánchez Edgardo , Conde Marcial , Marín Freddy , Incarte Alicia , Nicasio García Jesús , García-Martín Judith
Published: August 2019

En los últimos años se han venido ensayando estrategias exitosas diversas, tanto desde el contexto propio de la universidad, como desde otros contextos internacionales. Estos antecedentes empíricos, apoyados por datos impresionísticos o validados con evidencias internacionales justifican la formalización de un programa de investigación e innovación docente universitaria centrado en las competencias genéricas de lectura crítica LC y construcción textual CT. Para ello, parece pertinente el analizar estos antecedentes, primero del propio contexto y después los procedentes de contextos externos e internacionales. En el reciente autoinforme para la acreditación de la institución universitaria ante el Ministerio de Educación Nacional se identificaron diferentes estrategias exitosas, cuya lógica y forma de implementación merece la pena revisar para el desarrollo del tema que nos ocupa. Por una parte, se vienen promoviendo estrategias como el uso de rúbricas, el acompañamientode actividades, sugiriéndose el fomento de metodologías activas como el ABP, el MC, o eleLearning, sea a través de MOOCs u otros medios. En primer lugar, conviene revisar las estrategias utilizadas para el factor 2, estudiantes, sobre todo en lo que hace a la permanencia; y las estrategias para paliar la deserción y que se amplía en el factor 9 de bienestar institucional. En segundo lugar, las estrategias implementadas para el factor 3 profesorado, parecen muy relevantes para esta investigación. Conviene revisar las estrategias implementadas con éxito de buenas prácticas docentes, capacitación docente en docencia inicial, plan de acompañamiento docente (PAD). En tercer lugar, la revisión de las actuaciones y estrategias utilizadas en el factor 8 de autoevaluación y autorregulación son de gran interés. Se revisan, también, otras experiencias exitosas de gran interés. “Proyecto de Investigación Competitivo CONV-ÍNDEX Núm. 13-2018, Código Proyecto INV. 150-01-007-13 Universidad de la Costa (Colombia) – Universidad de León (España). Evaluado por la ACAC(MEN Colombia)”
Apps para el aprendizaje de las matemáticas en educación infantil
Authors: Mera Carlos , Ruiz G. , Román B. , Aragón E. , Navarro J. I.
Published: August 2019

Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) tienen una influencia cada vez mayor en la manera de mediar el aprendizaje de los más jóvenes. El incremento del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TAC en el ámbito de la educación y en el ámbito doméstico, induce a la creación de nuevas herramientas efectivas, avaladas por la ciencia y diseñadas para mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos. El desafío al que se enfrenta la psicología de la educación consiste en fomentar éstas tecnologías y ponerlas al servicio de la comunidad educativa y sin perder de vista el hecho de generar productos atractivos para los usuarios y que puedan generar rendimiento comercial para las empresas. Pretendiendo generar además de una transferencia efectiva de la labor científica, el aumento en la visibilidad de la investigación. En este trabajo, presentamos 9 aplicaciones (APPs) diseñadas para Tablet y Smartphone, adaptadas a los diferentes sistemas operativos actuales, destinadas a trabajar sobre las bases cognitivas asociadas con el aprendizaje de la matemática temprana. Con el objeto de crear una herramienta atractiva para el alumnado de 4 a 7 años, se ha contado con la colaboración de la empresa de entretenimiento y divulgación infantil Babyradio, colaborando en el desarrollo gráfico y en la transferencia de los resultados de la inves tigación. Una vez demostrada la validez empírica de estas APPs, los maestros, el sistema educativo y las empresas de software dispondrían de un material de apoyo didáctico contrastado. El objetivo principal del trabajo es contribuir en el desarrollo de las habilidades matemáticas de los niños de 4 a 7 años para que estos puedan afrontar con éxito los requerimientos de la escuela y para que puedan resolver situaciones en sus vidas diarias, promoviendo por otro lado, el cambio actitudinal del alumnado con respecto a las matemáticas
App diseñada para el entrenamiento de la matemática temprana. La estimación en la recta numérica
Authors: Mera Cantillo Carlos , Ruiz Cagigas Gonzalo , Navarro Guzmán José Ignacio , Román Alegre Belén , Aragón Mendizábal Estíbaliz
Published: August 2019

Actualmente, venimos escuchando en diversos foros educativos y científicos la necesidad detrabajar en la mejora del aprendizaje matemático del alumnado. Las matemáticas son consideradas por los estudiantes unas de las materias más complejas para su comprensión. También son de las materias que presentan unos resultados menos alentadores en las calificaciones de nuestros estudiantes más jóvenes. Las investigaciones que se han centrado en el desarrollo de la competencia matemática, han destacado la necesidad de realizar una intervención temprana. Asimismo, es necesario facilitar el aprendizaje utilizando herramientas que puedan resultar atractivas a los alumnos, como puede ser el uso de las nuevas tecnologías para fines educativos. Por otro lado, la utilización de dispositivos electrónicos de uso muy extendido como tablets o smartphones pueden generar un acercamiento de la educación al entorno familiar de nuestros jóvenes, de tal manera que el niño puede acceder al aprendizaje mientras juega en casa. En este trabajo, se presenta una de las aplicaciones (APPs) diseñadas para tablet y smartphone adaptada a los diferentes sistemas operativos actuales. Están diseñadas y desarrolladas para incidir sobre la mejora del sentido numérico del niño, y destinadas al alumnado en sus primeras etapas educativas. La APP que se presenta tiene como objetivo el entrenamiento de la “estimación en la recta numérica”, siendo esta habilidad uno de los principales precursores específicos del aprendizaje en matemáticas. Esta APP se fundamenta en los modelos cognitivos de aprendizaje numérico, y a su vez aporta los beneficios derivados del uso de  uno de los instrumentos más utilizados como reforzadores en la actualidad en el entorno familiar, como son las tablets y los smartphones. El objetivo principal del trabajo es contribuir en el desarrollo de las habilidades matemáticas de los niños/as de 4 a 7 años para afrontar con éxito los requerimientos de la escuela y resolver situaciones en sus vidas cotidianas.
Influencia de los métodos de enseñanza en el aprendizaje y desarrollo de la lectura
Authors: Marí Sanmillán Mª Isabel , Gil Lario Mª Dolores , Ceccato Roberta
Published: August 2019

En el aprendizaje de la lectura están implicadas habilidades como la conciencia fonológica, laconciencia alfabética o la velocidad de nombramiento. Los distintos métodos de enseñanza influyen de modo diferencial en su adquisición. Este estudio analiza 1) el efecto diferencial de los métodos analíticos y fonológico-sintéticos en la adquisición de estas habilidades básicas, 2) si las diferencias encontradas en función del método siguen el mismo patrón en los 4 primeros cursos de iniciación lectora y 3) la eficacia diferencial de los métodos de enseñanza de la lectoescritura sobre el rendimiento lector en cada curso. Para ello se realizó un estudió transversal. Participaron 614 niños de Educación Infantil (4 y 5 años) y Educación Primaria (6 y 7 años) de colegios de Valencia y Castellón. Los instrumentos aplicados fueron el test RAN (Rapid Automatized Naming) y la batería BIL (de inicio a la lectura) a los 4 y 5 años. Y el test de comprensión lectora ACL, el DST-J (Dyslexia Screening Test) y una subprueba del PROLEC-R a los 6 y 7 años. Los análisis consistieron en unas pruebas t y un MANOVA de dos factores para cada nivel educativo. Los resultados muestran que habilidadescomo la conciencia fonológica, la velocidad de nombramiento o la conciencia alfabética tienen mayor relevancia durante los primeros años escolares, mientras que la velocidad de nombramiento es la única variable preponderante a los 6 y 7 años. Así mismo, se ha encontrado un mejor rendimiento del método fonológico-sintético en la etapa de Educación Infantil ya que potencia las habilidades con más peso en la fase inicial. Sin embargo, en Educación Primaria es el método global pro porciona resultados más exitosos en el rendimiento lector. Se confirma así una influencia diferencial de los métodos en cuanto al rendimiento lector dependiendo de la etapa educativa.
Evaluación y metodologías docentes y su incidencia en las competencias genéricas: perspectivas teóricas
Authors: Marín González Freddy , Garcia Jesús Nicasio , Inciarte Alicia , Sánchez Edgardo , Conde Marcial , García-Martín Judit
Published: August 2019

El artículo tiene como propósito aproximarse a la construcción de un marco teórico de sustento que permita comprender la interrelación entre las variables identificadas en el estudio. Específicamente, la construcción teórica atiende a cinco perspectivas de análisis, a saber: enseñanza centrada en competencias y el EEES; metodologías activas universitarias hacia una web ubicua 4.0; la dimensión instruccional psicológica y curricular; tecnología de validación de instrumentos y la validación de intervenciones basadas científicamente desde indicadores empíricos (IBE). Este proyecto pretende estudiar las metodologías docentes y las formas de evaluación transversales de las asignaturas, con énfasis en las competencias genéricas de lectura crítica y construcción textual; se prevé el análisis de las prácticas docentes y las necesidades de formación en el estudiante, como referente para la concepción de estrategias eficientes que contribuyan a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. El enfoque metodológico está centrado en procesos de revisión y análisis sistemáticos, que permitan la profundización teórica que den cuentan de los diversos constructos teóricos, con el foco en generar un sistema relacional de categorías y enfoques teóricos que aporten luz tanto para la construcción de instrumentos de evaluación como estrategias de actuación y contribuyan en la mejora docente y en la calidad de la enseñanza y repercutan en mejores resultados académicos en los estudiantes universitarios en las pruebas de competencias genéricas. Se  concluye con la necesidad de un marco teórico en torno a cinco ejes que guía y orienta el proceso de investigación, de interpretación de datos y evidencias y el protocolo de actuación y propuestas de mejora de la calidad docente. Se espera aportar luces no solo para la aplicación y mejora docente, sino también para las implicaciones teóricas que se desprenden de los mismos, y permita una adecuada articulación de los diferentes constructos científicos medidos y para dar sentido a las lagunas actuales en el conocimiento científico sobre el tema. “Proyecto de Investigación Competitivo CONV-ÍNDEX Núm. 13-2018, Código Proyecto INV. 150-01-007-13 Universidad de la Costa (Colombia) – Universidad de León (España). Evaluado por la ACAC (MEN Colombia)”
Descripción de una escala de actitudes hacia la matemática temprana (ESAMAT)
Authors: Román Alegre Belén , Mera Cantillo Carlos , Aragón Mendízabal Estíbaliz , Delgado Cándido
Published: August 2019

Dentro de lo que se conoce como dominio afectivo, las actitudes hacia las matemáticas hancobrado gran interés en las últimas décadas. Diversos estudios encuentran que estas son un factor clave a la hora de comprender y explicar la variabilidad de resultados de los estudiantes en matemáticas. No obstante, los instrumentos en castellano disponibles en la actualidad para medir estas actitudes no son muy numerosos y están destinados en su mayoría, a la etapa de Educación Secundaria. En menor medida, a la etapa universitaria y primaria. En la etapa de la Educación Infantil no se disponen de este tipo de instrumentos de evaluación. Este estudio trata de presentar el diseño y la elaboración de una Escala de Actitudes hacia la Matemática Temprana (ESAMAT). Se describen las diferentes etapas para el diseño de la prueba. Asimismo, se exponen las distintas dimensiones incluidas dentro del concento general de Actitudes, como son: el gusto hacia las matemáticas, la percepción de dificultad, la percepción de importancia, el autoconcepto matemático y la curiosidad hacia la materia. La detección precoz de una predisposición desfavorable a las matemáticas puede resultar de gran relevancia para disminuir el riesgo de fracaso académico en esta materia.
Prueba colectiva sin producción oral para la evaluación de los procesos de reconocimiento de la palabra escrita. PIPE
Authors: González Santamaría Virginia
Published: August 2019

El trabajo tiene por objetivo la presentación de una prueba de evaluación de los procesos dereconocimiento de la palabra escrita en estudiantes de tercero de infantil y primer y segundo curso de educación primaria. Esta prueba, de aplicación colectiva, está diseñada para evaluar a todo tipo de alumnado, con y sin discapacidad, con y sin problemas del lenguaje, pues se resuelve sin necesidad de dar una respuesta oral por parte del estudiante. El modelo teórico en el que se basa la prueba establece que la comprensión lectora se define por la combinación de dos habilidades, las no específicas de la lectura, comunes a la lengua oral (sintaxis y vocabulario, principalmente), y las habilidades específicas de la misma, aquellas que solo se ponen en marcha exclusivamente cuando leemos y escribimos palabras, siendo una de las más importantes los Procesos de Reconocimiento de la Palabra Escrita. Para que un lector sea considerado experto, es necesario que el funcionamiento de estos procesos se realice con fluidez, es decir, con precisión, (sin cometer errores), y con automaticidad, esto es, sin consumir demasiados recursos cognitivos en estos procesos y poder usarlos en procesos superiores como la comprenisón. Para evaluar la fluidez en la lectura de palabrasen castellano disponemos de varias pruebas de aplicación individual y que requieren una respuesta oral por parte del estudiante. Por este motivo, la prueba que se presenta se compone de 60 ítems representados por un dibujo y tres opciones de respuesta, la palabra correcta y dos distractrores ortográficos que han de completarse (el mayor número de ellos) en tres minutos. A medida que se avanza en la prueba aumenta la complejidad semántica de los ítems. Finalmente, se discute la importancia de utilizar pruebas como esta para la prevención y diagnóstico tempranos de las dificultades a este nivel.
Motivación temprana hacia el aprendizaje y rendimiento lector: estudio longitudinal
Authors: Siegenthaler Hierro Rebeca , Abellán Roselló Laura , Badenes-Gasset Presentación Ana , Mercader Ruiz Jessica
Published: August 2019

El objetivo del presente estudio longitudinal consistió en examinar el poder predictivo de distintas variables de motivación hacia el aprendizaje, evaluadas en Educación Infantil sobre diferentes aspectos del rendimiento en lectura en 2º de Educación Primaria. La muestra inicial estuvo compuesta por 209 niños de Educación Infantil de 5 a 6 años y sus tutores, de los cuales 179 volvieron a ser evaluados dos años más tarde. En Educación Infantil, los maestros y maestras cumplimentaron la escala de estimación Preschool Learning Behaviors Scale (PLBS; McDermott, Green, Francis, y Stott, 2000) que evalúa las conductas de aprendizaje de competencia-motivación (conductas relacionadas con la anticipación del éxito), atención-persistencia (capacidad de persistir realizando una tarea hasta llegar a completarla) y actitud hacia el aprendizaje (voluntad de participar en las actividades de aprendizaje). Dos años más tarde, se administró la Batería de Evaluación de los ProcesosLectores (PROLEC-R; Cuetos, Rodríguez, Ruano, y Arribas, 2007) para evaluar diferentes aspectos relacionados con el rendimiento lector: procesos de identificación de letras, de acceso al léxico y de procesos sintácticos y semánticos. Los resultados mostraron que las variables de motivación hacia el aprendizaje evaluadas en Educación Infantil son capaces de predecir el rendimiento lector posterior, con un especial peso de la capacidad para persistir ante las tareas. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.
Experiencia de la aplicacion del protocolo de evaluación de buenas prácticas en parentalidad positiva en el programa de acogimiento residencial de menores gestionado por la entidad Mensajeros de la Paz- Canarias
Authors: Henríquez Jiménez Sabrina María , Segura Robaina Omaira Teresa
Published: August 2019

Teniendo como fin alcanzar una mejora del servicio de atención a las familias en el programa de Acogimiento residencial de menores gestionado por la entidad Mensajeros de la Paz Canarias, la cual gestiona en la actualidad 12 hogares de protección de menores en la isla de Gran Canaria, se ha realizado una evaluación a través del protocolo de Buenas Prácticas desde el enfoque de la Parentalidad Positiva considerando que el servicio requiere intervenir con las familias desde este enfoque como forma de profesionalizar el servicio y a su vez ofrecer desde la entidad una atención de calidad que permita crear y mantener una relación de ayuda favorable y lograr la reunificación familiar cuando el Plan de Caso así lo requiera.Tras la aplicación del protocolo a través de un proceso riguroso con la participación de los profesionales que intervienen tanto de manera directa como indirecta en los casos y siguiendo las fases de aplicación tal y como recomienda la Guía de Buenas Prácticas en Parentalidad Positiva se han obtenido resultados relativos al servicio que requieren ser mejorados. Se ha elaborado un plan de mejora que en la actualidad la entidad se encuentra en el proceso de implementación, no obstante, estos cambios ya están produciendo mejoras tanto en las respuestas a las intervenciones de las propias familias como en el trabajo diario de los profesionales poniendo en marcha una metodología de trabajo rigurosa, consensuada y conjunta por parte de todo el equipo.
La diversidad en la educación superior: programas de intervención actuales
Authors: Tallón Rosales Susana , Fernández Jiménez Carolina , Hervás Torres Mirian , Aparicio Puerta Marta , Polo Sánchez María Tamara
Published: August 2019

Una institución formativa más eficaz y una educación más humana se basa en, atender a losalumnos independientemente si tienen discapacidad, pertenecen a una cultura, raza o religión diferente (Arnaiz Sánchez, 1996). Partiendo de esta premisa, en la Educación Superior el planteamiento es común, puesto que es la etapa educativa preparatoria para la inserción al mercado laboral. Hablamos pues, de una educación inclusiva que abarca una actitud, un sistema de valores y un conjunto de acciones, formando un proceso de innovación (Moreno Tallón, 2010). Es decir, compensar las desigualdades en colectivos desfavorecidos que pudieran presentar dificultades de aprendizaje y emanen del tal desventaja y tratamiento social-escolar. Este trabajo pretende mostrar un recorrido práctico de diferentes intervenciones en el ámbito de la Educación Superior, ofreciendo una perspectiva actual de cómo se trabaja la diversidad en las universidades. Para ello, se ha realizado una revisión de la literatura en diferentes bases de datos, para conocer las aportaciones de distintos programas que han intervenido en el contexto de la formación universitaria en la respuesta a la diversidad de su alumnado. Este conocimiento ayudará a mejorar la respuesta a la atención a la diversidad, y promover sinergias entre instituciones y profesionales en pro de generar más propuestas de actuación en contextos universitarios.
La atención a las necesidades educativas especiales en el ámbito universitario desde una perspectiva práctica innovadora
Authors: Hervás Torres Mirian , Tallón Rosales Susana , Polo Sánchez María Tamara , Fernández Jiménez Carolina , Aparicio Puerta Marta
Published: August 2019

A principios de esta década, la atención a la diversidad en las universidades españolas tuvo un gran auge y repercusión, repercutiendo en un progresivo avance respecto a las diferentes prestaciones ofrecidas al alumnado universitario que presentaba necesidades (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad [CERMI], 2010), pero los recortes producidos en los presupuestos debidos por la crisis económica repercutieron en un notable descenso, influenciando negativamente en poder garantizar una calidad educativa en condiciones de equidad, desafío propuesto para el nuevo espacio educativo en Europa (Comisión Europea, 2000). Para dar una respuesta a esta situación, se desarrolló un proyecto basado en metodologías alternativas innovadoras, en concreto basadas en el Aprendizaje-Servicio y la Mentoría, donde, en primer lugar, se realizó un diagnostico de cuáles eran las necesidades presentadas por el alumnado universitario, para posteriormente analizar, diseñar, organizar y ejecutar aquellas acciones que fuesen eficaces y adaptadas para ayudar a este alumnado a mejorar en su rendimiento académico, habilidades y competencias.
Prevención en educación infantil: estudio de las actitudes hacia la discapacidad de docentes
Authors: Aparicio Puerta Marta , Polo Sánchez María Tamara , Tallón Rosales Susana , Hervás Torres Mirian , Fernández Jiménez Carolina
Published: August 2019

Según Delors (1996), uno de los pilares básicos para la educación del siglo XXI es “aprender a vivir juntos”. Esto conlleva no solo valorar la enorme diversidad que existe hoy en día en nuestras aulas, sino también, poder dar respuesta a esta diversidad, incluyendo en ella, a las personas con discapacidad. En este sentido, uno de los factores más determinantes para poder llevar a cabo una educación inclusiva es la actitud del docente. De manera específica, nos hemos centrado en los docentes de Educación Infantil, debido al carácter preventivo y compensador de desigualdades que tiene esta etapa. Por ello, hemos analizado las actitudes de diferentes docentes de Educación Infantil con instrumentos específicos para ello, de reconocido prestigio en la temática. De esta forma, se encontró que, en general, los docentes mostraban actitudes positivas hacia las personas con discapacidad, pero que, de manera especial, los maestros que impartían docencia en el segundo ciclo. Finalmente, se discuten los resultados, y se señalan diversas perspectivas futuras para el estudio.
Estudio de la orientación y la percepción espacial en alumnado del Grado de Educación Infantil a través de portal 2
Authors: Antequera Barroso Juan Antonio , Guerra Antequera Jorge , Teixeira Ferreira Capelo Mª Regina , Costa Varela John Miguel , Del Águila Ríos Yésica
Published: August 2019

El videojuego es una herramienta cuya expansión y arraigo cultural en la sociedad actual permite su inclusión como elemento didáctico para trabajar con el alumnado. El estudio se ha dirigido al alumnado del 2º curso del grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Hemos empleado el videojuego Portal 2 para trabajar con nuestros estudiantes conceptos como la orientación y la percepción espacial. Conceptos de gran importancia en la etapa de Educación Infantil, etapa en la que los niños tienen su primer contacto con el colegio. De tal forma que los futuros maestros deberán aportar las herramientas suficientes a su futuro alumnado para relacionarse con el espacio que les rodea. La metodología empleada en esta experiencia ha sido de carácter cuantitativo con un número total de estudiantes de 170. Se ha realizado un estudio exploratorio en 6 grupos. El procedimiento se ha llevado a cabo en tres fases diferenciadas: (a) Introducción sobre conceptos básicos del videojuego Portal 2. (b) Sesión de juego libre y guiado y (c) realización de un cuestionario. Los resultados obtenidos, señalan que el alumnado adquiere ciertas destrezas relacionadas con la orientación y la percepción espacial y otros conocimientos relacionados con el campo matemático, tales como la toma de decisiones, tras el uso del videojuego Portal 2.  Como conclusión, se puede señalar que el alumnado percibe al juego como un elemento de interés en el aula, aunque no necesariamente en el contexto educativo de la Educación infantil; sino que lo orientan a contextos educativos superiores como Educación Primaria y Secundaria. No obstante, consideran que su inclusión mejoraría la capacidad de abstracción, interpretación y percepción espacial.
Cyberbullying: diferencias en función del sexo y curso académico
Authors: Clemente Soriano Alberto Javier , Carrascosa Laura , Ortega-Barón Jessica , Iranzo Begoña
Published: August 2019

El cyberbullying es un problema grave y transcultural. Los estudios por lo que se refiere a la diferencia en cuanto al género y la edad de víctimas y agresores son inconsistentes. En este contexto, los objetivos del presente estudio fueron analizar si existen diferencias en la cibervictimización y ciberagresión en función del sexo (chicos y chicas), y el curso académico (1º, 2º, 3º, y 4º de la ESO). Participaron 660 adolescentes pertenecientes a cuatro institutos públicos de edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas entre chicos y chicas ni en la cibervictimización, ni en la ciberagresión. Respecto al curso académico, no hay diferencias en función del curso en la cibervictimización. Sin embargo, en la ciberagresión los alumnos de 3º y 4º de la ESO tienen puntuaciones significativamente mayores en comparación a los alumnos de 1º de la ESO. Estos resultados evidencian la importancia de prevenir la conducta de cyberbullying en los adolescentes. Se discuten estos resultados y sus implicaciones para futuras investigaciones.
Modelling mesophilic-thermophilic temperature transitions experienced by an aerobic membrane bioreactor treating furfural plant effluent
Authors: Kay LG , Brouckaert CJ , Sindall RC
Published: August 2019

A mathematical model was developed of an aerobic membrane bioreactor (MBR) treating effluent from a by-products facility at a sugar mill producing furfural, based on measurements of microbial kinetics and stoichiometry at different temperatures. The model was calibrated and validated against plant data using volumetric flow into the MBR and volumetric sludge wasting from the MBR as inputs.  The model is able to predict steady-state and unsteady-state operation of the MBR under both mesophilic and thermophilic conditions, and the transitions between the two regimes.  Comparison of model simulations and plant data suggests that thermophilic operation is advantageous, but it is less stable than mesophilic operation and frequent feed disruptions can have detrimental effects on MBR operation.
Reconsideration and upgrading of sampling and analysis methods for avoiding measurement-related design and operation failures in wastewater treatment
Authors: Bakos V , Deák A , Jobbágy A
Published: August 2019

Success of design and high operational efficiency may basically stand or fall on the quality of measured (or estimated) input data. Even small mistakes committed in the initial steps of sampling and analysis may become large once scaled up in the design process or during full-scale operation. The paper provides several experiment-based practical recommendations and easily implemented, powerful methods for appropriate sampling and analysis practice in wastewater treatment. Representative wastewater characterization is crucial for satisfactory design and cost-effective operation. The paper highlights hidden problems and challenges of sampling and analysis in activated sludge wastewater treatment which may strongly affect the quality of input data, and thus basically determine the modelling outputs. Full-scale results proved that wastewater quality may change significantly in the sampling tubing and vessels; during the sampling process even nitrification can happen. Regarding sludge settling measurements, effects of dilution, temperature, floc structure, nitrate and dissolved oxygen concentrations as well as current biochemical condition of the sludge sample have been studied and important recommendations provided. A combined comparative method including SVI and DSVI measurements has been elaborated for indication and early warning alert of undesired floc structure transformations. Influent BOD5 concentration is a key factor for describing biodegradability and denitrification capacity of wastewater to be treated. Results of the two most commonly used BOD testing methods were compared for preclarified wastewater. An electrochemical measurement technique provided significantly lower BOD5 concentrations compared to manometric analysis results with a difference of 23% and 15% on average for unfiltered and filtered samples, respectively. Effects of BOD-based fractionation deviations on predictable denitrification efficiency were studied at different inlet C/N ratios by simulating existing full-scale wastewater treatment plants resulting in remarkable differences in effluent nitrate concentrations. Based on the results, application of the manometric BOD measurement method proved to be preferable.
Physico-chemical properties and bacterial community structure dynamics during the mesophilic anaerobic digestion of pit latrine faecal sludge
Authors: Changara MC , Sanyika WT , Bangira C , Misi S
Published: August 2019

The study characterized the changes in physico-chemical properties and bacterial community structure during mesophilic anaerobic digestion (AD) of pit latrine sludge. The sludge was sampled from six different pits six times at an interval of 40 days. Standard techniques were used to assess the changes in pollution indicators including COD and faecal coliforms. Metagenomic DNA from a composite sample from the six pits’ sludge was then extracted at Days 0, 14 and 35 and directly sequenced followed by analysis of the microbial structure using the Ribosomal Database Project tools. Multivariate analyses were used to identify the main determinants of microbial community structure during the digestion process.  AD significantly reduced the levels of pollution indicators (p < 0.05). Total solids, volatile solids and COD were reduced by 17–27%, 52–79%, and 42– 63%, respectively. The indicator pathogenic microorganisms FC and E. coli were reduced by 34–54% and 35–60%, respectively. The reduction in terms of COD and BOD were, however, not sufficient to satisfy the standards for safe disposal into the environment. Proteobacteria were the most dominant bacterial phylum in the undigested sludge (24.1%) and were significantly reduced to 2.5% at the peak of the AD (Day 14) up until Day 35. Firmicutes significantly increased (p < 0.05) from 22.4% to 28.8% at Day 14 before being reduced to 11.6% at Day 35. This study contributes to our understanding of AD of pit latrine faecal sludge through mesophilic AD as a baseline study, and helps to inform future research on mesophilic AD.
The role of water conservation strategies and benchmark ecotopes for increasing yields in South Africa’s semi-arid croplands
Authors: Hensley Malcolm , Le Roux Pieter AL , Botha J Jacobus , Van Rensburg Leon D
Published: August 2019

Recently published results regarding South Africa’s cropping potential show that about one third of the arable land is of low potential, located mainly in semi-arid areas, with the main problem being water shortage.  This is therefore an appropriate time to review priorities and procedures, for selecting benchmark ecotopes to represent marginal areas, and for research needs with regard to water conservation strategies to mitigate the problems of low yields.  Relevant international principles encapsulated in the words agro-ecology, sustainability and socio-economic conditions, are discussed. Relevant new technologies are described, namely: digital soil mapping that will facilitate the identification of benchmark ecotopes; a stochastic procedure to predict rainfall intensity data from daily rainfall that will facilitate runoff predictions; a crop yield cumulative probability procedure that enables sustainability to be described quantitatively. As a case study, results from a successful field experiment using the infield rainwater harvesting production technique on benchmark ecotopes in a semi-arid area, inhabited by subsistence farmers, are presented.  The objectives of the study, procedures used and the method of expressing the results are recommended as guidelines for contributing towards mitigating the problem of low crop productivity across a large portion of the arable area in South Africa.
Assessment of CFD turbulence models for free surface flow simulation and 1-D modelling for water level calculations over a broad-crested weir floodway
Authors: Helmi Ahmed M
Published: August 2019

Floodways, where a road embankment is permitted to be overtopped by flood water, are usually designed as broad-crested weirs. Determination of the water level above the floodway is crucial and related to road safety. Hydraulic performance of floodways can be assessed numerically using 1-D modelling or 3-D simulation using computational fluid dynamics (CFD) packages. Turbulence modelling is one of the key elements in CFD simulations. A wide variety of turbulence models are utilized in CFD packages; in order to identify the most relevant turbulence model for the case in question, 96 3-D CFD simulations were conducted using Flow-3D package, for 24 broad-crested weir configurations selected based on experimental data from a previous study. Four turbulence models (one-equation, k-ε, RNG k-ε, and k-ω) ere examined for each configuration. The volume of fluid (VOF) algorithm was adopted for free water surface determination. In addition, 24 1-D simulations using HEC-RAS-1-D were conducted for comparison with CFD results and experimental data. Validation of the simulated water free surface profiles versus the experimental measurements was carried out by the evaluation of the mean absolute error, the mean relative error percentage, and the root mean square error. It was concluded that the minimum error in simulating the full upstream to downstream free surface profile is achieved by using one-equation turbulence model with mixing length equal to 7% of the smallest domain dimension. Nevertheless, for the broad-crested weir upstream section, no significant difference in accuracy was found between all turbulence models and the one-dimensional analysis results, due to the low turbulence intensity at this part. For engineering design purposes, in which the water level is the main concern at the location of the flood way, the one-dimensional analysis has sufficient accuracy to determine the water level.