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Wie Kinder und Jugendliche mit Down-Syndrom fernsehen
Authors: Zaynel Nadja
Published: November 2024

Mittels einer qualitativen Methodentriangulation wurde die Fernsehnutzung von acht Heranwachsenden mit Down-Syndrom im Alter von drei bis 26 Jahren erhoben. Die zentrale Frage lautete: Wie nutzen sie das Medium Fernsehen und inwieweit gibt es Unterschiede zu nicht-behinderten Rezipientinnen und Rezipienten? Herausgestellt hat sich, dass weniger das Down-Syndrom das Fernsehverhalten bedingt, sondern andere Faktoren wie die soziale Schicht, die Medienerziehung der Eltern, das Aufwachsen mit Geschwistern sowie die Wahlmöglichkeit bezüglich anderer Freizeitalternativen.
Lünenborg, Margreth/Maier, Tanja (2013). Gender Media Studies. Eine Einführung. Konstanz und München: UVK Verlagsgesellschaft mbH. 224 S., 19,99 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Die Geschlechterforschung kann längst nicht mehr unabhängig von Medien und deren Inhalten betrachtet werden, sondern muss vielmehr als Bestandteil der Medien- und Kommunikationswissenschaft anerkannt werden. Diese Verbindung beider Disziplinen manifestiert sich in den ‚Gender Media Studies‘, in die der vorliegende Band eine Einführung liefert. Das Buch besteht aus drei Teilen, die inhaltlich und logisch aufeinander aufbauen. Im ersten Teil werden Theorien und Konzepte der Geschlechterforschung, der Gender Media Studies sowie der Öffentlichkeit und Privatheit in Bezug auf Feminismus und Kultur vorgestellt. Textkästen helfen hierbei, komplexe Begriffe zu definieren und verständlich zu machen. Teil zwei baut auf den vorgestellten Theorien auf und befasst sich mit dem Themenfeld der Medienkommunikation und der darin eingebundenen Geschlechtertheorien, im Besonderen in der Berufsfeldforschung, der Medienanalyse und der Publikationsforschung.
Im Zuge dessen werden die Ergebnisse ausgewählter Studien vorgestellt und diskutiert. Der Fokus liegt dabei auf dem derzeitigen Forschungsstand in Deutschland. Der dritte Teil behandelt die konkrete Umsetzung einzelner Forschungsbereiche; zum einen die Politikberichterstattung und die darin aufgeführten Geschlechterrollen, außerdem die Thematik von Geschlecht und Sexualität in der Medienberichterstattung und zum anderen das Medienhandeln von Migrantinnen und Migranten. Anhand dieser Fallbeispiele wird deutlich gemacht, in welcher Form sich Forschung in Gender Media Studies gestaltet. Die vorgestellten Studien gehen auf die eigene Forschungsarbeit der Autorinnen zurück. Übungsaufgaben ergänzen die jeweils vorgestellten Versuchsanordnungen und liefern einen nützlichen Praxisbezug. Die Autorinnen sind als Professorin und als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Publizistik und Kommunikationswissenschaft der FU Berlin tätig und befassen sich an ihrem Lehrstuhls mit dem Schwerpunkt Geschlechterforschung.
Der Band eignet sich insbesondere für Studierende der Kommunikations- und Medienwissenschaft und der Gender Studies, gleichermaßen jedoch auch für Studentinnen und Studenten anderer Fachrichtungen, die sich für das Thema ‚Geschlecht und Medien‘ interessieren.
Machen Medien süchtig?
Authors: Kammerl Rudolf
Published: November 2024

Internet- und Computerspieleabhängigkeit werden derzeit nicht als eigene Form von psychischer Störung eingestuft. Gleichwohl stellt eine exzessive Internet- und Computerspielenutzung für viele Familien ein Problem dar. Dieses Phänomen ist durch ein Zusammenspiel von Merkmalen des Medienangebotes, des sozialen Umfelds und Persönlichkeitsmerkmalen zu erklären und bedarf einer Bearbeitung durch Angehörige, Betroffene und Hilfesysteme.
Treptow, Sandra (2012). Was verstehen Erzieherinnen unter Medienerziehung? Ergebnisse einer empirischen Studie an ausgewählten Kindergärten in Nord-Württemberg. München: kopaed. 130 S., 14,80 €
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Die Nutzung neuer Medien ist heutzutage alltäglich. Wer sie in seiner Freizeit nicht nutzt, wird meist in der Schule oder im Beruf damit konfrontiert. Das heißt, Medienkompetenz und Medienbildung gewinnen weiter an Bedeutung. Wichtig ist daher, Kinder an neue Medien heranzuführen und sie bereits im Kindergarten ersten Erfahrungen sammeln zu lassen. Mit diesem Thema beschäftigt sich Sandra Treptow in ihrer Diplomarbeit. Sie untersucht in ihrer Studie die Umsetzung von Medienerziehung im Hinblick auf Kindergärten sowie die Meinung der Erzieherinnen zu diesem Thema. Dabei geht sie in einem ersten Schritt auf theoretische Grundlagen ein und bezieht sich damit auf aktuelle Befunde zu Medienerziehung in der frühkindlichen Bildung. In diesem Zusammenhang beschreibt sie unter anderem die Bedeutung von Medien in der Kindheit sowie Voraussetzungen, die für eine Medienerziehung im Kindergarten nötig sind.
Im zweiten Schritt stellt die Autorin ihre Studie vor, in der sie einen Einblick in die medienpädagogische Arbeit von Kindergärten in Baden-Württemberg gibt. Forschungsgegenstand sind vier Kindergärten der Evangelischen Landeskirche aus Nord-Württemberg. Im dritten Schritt beschreibt sie ihre Forschungsergebnisse und diskutiert sie. So kommt sie zum Beispiel zu dem Ergebnis, dass es in den Kindergärten sowohl an Medienkompetenz mangelt als auch an medienpädagogischem Wissen. Am Ende fasst die Autorin die Defizite noch einmal zusammen und führt anschließend einige Verbesserungsvorschläge an.
Ihr Buch eignet sich für Medienpädagoginnen und Medienpädagogen sowie Studierende dieser Fachrichtung, Erzieherinnen und Erziehern sowie für all jene, die sich mit frühkindlicher Medienerziehung beschäftigen, sehr gut.
DIVSI U-25 Studie
Authors: Klimesch Lisa
Published: November 2024

Welche Rolle spielt das Internet im Alltag junger Menschen? Wie wichtig ist ihnen die eigene Privatsphäre im Web? An welche Wertesysteme sind ihre digitalen Verhaltensmuster gekoppelt?Um Antworten auf diese und weitere Fragen zu erhalten und eine Landkarte der aktuellen digitalen Lebenswelten von Heranwachsenden zu skizzieren, hat das SINUS-Institut Heidelberg im Auftrag des Deutschen Instituts für Vertrauen und Sicherheit im Internet (DIVSI) von Mai bis September 2013 eine Grundlagenstudie durchgeführt. Das zweistufige Forschungsdesign umfasste sowohl eine qualitative leitfadengestützte Studie als auch eine quantitative Repräsentativerhebung, für die Interviews mit 1.500 Heranwachsenden im Alter von neun bis 24 Jahren geführt wurden. Im Hinblick auf die Mediennutzung im Alltag zeigen die Ergebnisse deutlich: Die Mehrheit der Kinder und Jugendlichen ist – zumeist per Smartphone – mehrmals täglich online.
Die Grenzen zwischen Online und Offline sind damit in Auflösung begriffen: Durch den Bereitschaftsmodus mobiler Apps sind Heranwachsende jederzeit erreichbar – das Internet wird damit zum integralen Bestandteil des Alltags. Neben der Mediennutzung im Alltag beleuchtet die Studie auch den Umgang mit legalen und illegalen Online-Angeboten, das Vertrauen und die Sicherheit im Internet sowie die Einstellung der Kinder und Jugendlichen zu Privatsphäre und Identität im Netz. Die Studienergebnisse weisen auf ein neues Verständnis von Privatheit hin: So werden personenbezogene Daten als weniger schützenswert empfunden als beispielsweise Informationen zur sozialen Reputation.Die Identifizierung sieben verschiedener Internet-Milieus gibt weiteren Aufschluss über die Lebenswelten der Heranwachsenden und deren Zugangsweisen zum Internet. Dabei zeigen sich deutliche Unterschiede der Mediennutzung entlang formaler Bildungsniveaus, die auch in der digitalen Welt auf Aspekte sozialer Ungleichheit hinweisen.
Der Milieu-Ansatz der Studie und die Untersuchung von Wertesystemen ermöglichen einen differenzierten Einblick in das Verhalten der nachwachsenden Generation im Netz und tragen wesentlich zur pädagogischen Arbeit, insbesondere der Entwicklung geeigneter Angebote für Medien und Internetkompetenz, bei.www.divsi.de/wp-content/uploads/2014/02/DIVSI-U25-Studie.pdf
Zeit und Medien
Authors: Geißler Karlheinz A. , Geißler Jonas , Orthey Frank Michael
Published: November 2024

Gechattet hatten sie bislang noch nie. Es war aber klar, dass eine realistische Annäherung an das Thema ‚Zeit und Medien‘ nicht anders gehen kann … Ein Selbstversuch sollte es sein – erwartungsgemäß mit den grenzenlosen Begrenztheiten des Mediums – und der Versuchspersonen.LiteraturGeißler, Karlheinz A.: Schlusssituationen. Die Suche nach dem guten Ende. Beltz-Verlag, Weinheim, 4. Auflage 2005
Apps in der Schule
Authors: Rösch Eike , Maurer Björn
Published: November 2024

Aktuell steht in der Auseinandersetzung um mobiles Lernen mit Tablets die Diskussion um die besten Apps für den Schulunterricht oft im Vordergrund. Wie ist das Umfeld dieser Diskussion beschaffen? Welche Potenziale und mögliche Fehlentwicklungen gibt es? Und worauf kommt es beim Einsatz von Apps in der Schule wirklich an?
appgefaltet Foldify
Authors: Wütscher Swenja
Published: November 2024

Eine virtuelle 2D-Bearbeitungsfläche, eine 3D-Vorschau, eine selbstgebastelte Papierfigur. Origami 2.0. Per digitalem Pinsel und Stift können mit Foldify Bastelvorlagen wie Würfel, Figuren und Autos nach Belieben gestaltet, also angemalt, beschriftet und mit Bildern – neben dem Import von Eigenproduktionen stehen auch diverse Hände, Augen und Münder zur freien Verfügung – verziert, anschließend (per PDF als Mail, AirPrint und WLAN-Drucker) ausgedruckt, entlang der Schnittlinien ausgeschnitten und schlussendlich zusammengebastelt werden. Neben der Förderung von Kreativität und haptischen Fähigkeiten ermöglicht die App faszinierende und aufschlussreiche Entdeckungen durch den Transfer vom Digitalen zum realen Printprodukt; die simultane 3D-Vorschau während der Bearbeitung am iPad ermöglicht zudem eine direkte Reflexion des medialen Handelns.
Eine soziale Komponente bietet die Foldify-Community, in welcher die individuell bemalten Schablonen mit anderen geteilt werden können. Während allerdings die Bedienung der App anfangs nicht ganz intuitiv funktioniert, hilft auch die ausschließlich englische Anleitung nur bedingt. Außerdem hätten die In-App-Erweiterungen (je 0,89 €) kostenfrei integriert werden können – während es jedoch sehr positiv zu erwähnen ist, dass dieser Dienst eine eingebaute Zugriffssperre mittels Touch-Aufgabe besitzt, deren Lösung zumindest Lesekompetenz bedarf.
Da die werbefreie App auch offline voll funktionstüchtig ist, ist die kreative Perle Foldify für jegliche Faltexperimente in KiTa, (Grundschul-)Unterricht, Freizeit und Zuhause wärmstens zu empfehlen; der neue liebevolle Ableger Foldify Zoo (1,79 €) fordert übrigens ältere Bastelkinder nochmal besonders heraus.iOS (3,69 Euro)
digezz 2.0: Lehren und Lernen im konvergenten Produktionsraum
Authors: Ovcina Cajacob Amina , Herzig Gainsford Yvonne
Published: November 2024

Mit digezz (www.digezz.ch) wurde – initial für die Lehre – eine konvergente Medienlaborumgebung aufgebaut, die eine herausragende Ausgangslage für Forschung und neue Lern- und Lehrmethoden bietet. Das Forschungsprojekt ist Teil eines KTI1-Projekts des Instituts für Multimedia Production der Hochschule für Technik und Wirtschaft HTW Chur. Es werden darin die Erfahrungen mit innovativen multi- und crossmedialen Produktionsweisen und Workflows im Konvergenzlabor der HTW systematisch analysiert und beschrieben.
Jugendliche suchen gemeinsam ihre „Game-Life-Balance“
Authors: Helbig Christian , Tillmann Angela
Published: November 2024

Dein Spiel. Dein Leben. – Find your level! ist eine bundesweite Kampagne zur Sensibilisierung junger Menschen bei der Nutzung virtueller Spielwelten. Sie wurde von November 2011 bis Mai 2013 vom BMFSFJ im Rahmen des Dialog Internet gefördert und im Anschluss daran vom Forschungsschwerpunkt Medienwelten der FH Köln evaluiert. Ziel der Evaluation war es, die Wirksamkeit der Kampagne zu analysieren und Handlungsempfehlungen abzuleiten, die die Professionalität medienpädagogischer Arbeit fördern.
Dittler, Ullrich/Hoyer, Michael (Hrsg.) (2014). Social Network – Die Revolution der Kommunikation. Kundenkommunikation, Facebook-Freundschaften, digitale Demokratie und virtuelle Shitstorms unter medienpsychologischer und mediensoziologischer Perspektive.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Soziale Netzwerke haben in den letzten Jahren großen Einfluss auf die Kommunikation genommen. Um verschiedene Perspektiven aus unterschiedlichen Disziplinen zu vereinen, wurde der Sammelband Social Network – Die Revolution der Kommunikation herausgegeben, anlässlich des 5. Medienkongress Villingen-Schwenningen. Die Beiträge lassen sich in vier Bereiche einteilen. Im ersten Themenkomplex geht es um die Nutzung sozialer Netzwerke. Neben den aktuellen Ergebnissen der ARD-ZDFOnlinestudie 2013 werden die Veränderungen von Kommunikation durch soziale Netzwerke und die Auswirkungen der Internetnutzung auf die Demokratie thematisiert.
Der Themenbereich Soziale Medien und Firmenkommunikation beinhaltet unter anderem Beiträge, zu sozialen Netzwerken bezüglich firmeninterner Kommunikation wie auch Chancen und Möglichkeiten für die Kundenkommunikation mithilfe von sozialen Netzwerken. Der Schwerpunkt rund um soziale Medien innerhalb der privaten Kommunikation beschäftigt sich mit diversen Beiträgen rund um Rollen, Identität und Freundschaft. Dabei wurden Rollenbilder von Jugendlichen im Internet anhand des symbolischen Interaktionismus betrachtet, sozialraumbezogenes Medienhandeln und Identitätsarbeit in sozialen Netzwerkdiensten untersucht sowie Mädchenfreundschaften innerhalb sozialer Medien näher beleuchtet.
Der vierte Themenkomplex umfasst den politischen Kommunikationsaspekt. Aspekte wie Bürgerbeteiligung im Web 2.0, die Rolle des Internets bei Wahlkämpfen wie auch der Einfluss medialer Berichterstattung am Beispiel Stuttgart 21 werden thematisiert. Der Sammelband richtet sich an Kommunikationswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler,Medienpädagoginnen und -pädagogen wie auch an fachähnliche Fachkräfte, die sich im Speziellen mit sozialen Medien und Netzwerken auseinandersetzen.
„Es könnte ja passieren, dass ...“
Authors: Neunkirchen Manuel , Wimmer Jeffrey
Published: November 2024

Während ein Schwerpunkt bei der Erforschung von Risiken in der digitalen Medienwelt sich auf die Nutzung des Internets bezieht, fehlen bisher Untersuchungen zu Apps auf Smartphones und Tablet-Computern, obwohl deren Verwendung enorm an Bedeutung gewonnen hat. Die Studie exploriert daher, welche Risiken von App-Nutzerinnen und -Nutzern wahrgenommen werden und welche Faktoren das Risikobewusstsein beeinflussen. Hierbei zeigt sich unter anderem eine ausgeprägte Divergenz zwischen den real existenten und den wahrgenommenen Risiken.
Geld spielt auch eine Rolle
Authors: Gurt Michael , Guth Birgit , Lenssen Margrit
Published: November 2024

Das Kinderprogramm von ZDF und SUPER RTL hat zurzeit mindestens eine Gemeinsamkeit, da in beiden Sendern Wikinger gerade die großen Stars sind: „Wickie und die starken Männer“ im ZDF, bei SUPER RTL „DreamWorks Dragons – Die Wächter von Berk“. Erfolgreich sind sie für die Sender dann, wenn sie gute Einschaltquoten erzielen und sich auch darüber hinaus gut vermarkten lassen.
Michael Gurt hat in einer gemeinsamen Runde mit Birgit Guth (SUPER RTL) und Margrit Lenssen (ZDF) über die Möglichkeiten und Vorstellungen der Sender zu Werbung und Vermarktung im Rahmen von Kinderfernsehen diskutiert.
… besser als die Realität'
Authors: Schubert Gisela , Dirr Eva , Gebel Christa
Published: November 2024

Die Perspektive jugendlicher Vielspielender auf das eigene Spielverhalten stand im Mittelpunkt einer qualitativen Studie, die im Rahmen des medienpädagogischen Forschungs- und Praxis-Projekts GamesLab (www.gameslab.jff.de) durchgeführt wurde. Ein Schwerpunkt der Interviews lag auf der Bedeutung der sozialen Bedingungen des Vielspielens in Familie und Peergroup.
Neuer Bereich auf klicksafe.de: Sexting
Authors: Wütscher Swenja
Published: November 2024

In den Medien ist immer häufiger von Sexting die Rede, von Jugendlichen, die freizügige Fotos oder Videos von sich machen und diese über Computer, Tablet oder Smartphone verschicken. Probleme birgt Sexting einerseits, wenn diese Fotos neben der Person, für die sie gedacht waren, noch an weitere Personen verbreitet werden; unabhängig ob aus Versehen oder aus böser Absicht geschehen. Zum anderen sich erotische Fotos, die auf Druck einer anderen Person entstehen, klare Nötigung bzw. Erpressung (vgl. Interview mit Angelika Berankek zu Sexting in merz 1/14, S. 6 f.). Wie häufig aber kommt Sexting tatsächlich vor? Was sind die möglichen Folgen? Was kann man tun, wenn die eigenen Bilder plötzlich ungewollt in der Öffentlichkeit stehen? klicksafe, die EU-Initiative für mehr Sicherheit im Netz, hat auf ihrer Homepage einen neuen Bereich zum Thema Sexting angelegt und gibt Antworten auf diese und weitere Fragen. Beispielsweise wird dort erklärt, dass es sich bei den meisten Sexting-Fotos und -Videos nicht um Kinderbzw. Jugendpornografie handelt. Und dass sich Jugendliche durch das Versenden der selbstaufgenommenen erotischen Bilder an die Partnerin bzw. den Partner nicht strafbar machen. An selbiger Stelle bietet klicksafe übrigens auch 138-seitiges kostenfreies Zusatzmaterial für Lehrkräfte an: Let‘s talk about Porno!
www.klicksafe.de
Aßmann, Sandra/Meister, Dorothee M./Pielsticker, Anja (Hrsg.) (2014). School‘s out? Informelle und formelle Medienbildung. München: kopaed. 173 S., 16 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Die Entwicklungen der digitalen Medien haben in den letzten Jahren auch den Bildungssektor deutlich geprägt und verändert – „Ist die Institution Schule also überholt?“ fragen sich die Herausgeberinnen des Buchs. Sie präsentieren fünfzehn Beiträge von Expertinnen und Experten aus den Bereichen Erziehungswissenschaft, Schul- und Medienpädagogik, die sich mit Orten und Kontexten des heutigen Lernens auseinandersetzen und dabei auch aktuelle Herausforderungen formaler und non-formaler Bildungsarbeit thematisieren. Während zunächst theoretische Zugänge zum Lernen in neuen, medialen Formen und damit einhergehende Entgrenzungsprozesse von Schule und Medien beschrieben werden, stellt das zweite Kapitel verschiedene Medienbildungskonzepte und -projekte aus der Handlungspraxis vor. Hier kommen Akteurinnen und Akteure selbst zu Wort und berichten beispielsweise über (e)Portfolios, Konzepte zur Vermittlung von Filmbildungsstandards in der Lehrerbildung, InteractiveWalls und Free and Open Schools.
Der dritte Teil des Buchs wirft anhand von Interviews mit Expertinnen und Experten aus dem europäeuropäischen Ausland einen Blick auf internationale Perspektiven der formellen und informellen Bildungsarbeit. School‘s out? bietet pädagogischen Fachkräften aus der Medienbildung einen kurzen, jedoch informativen Einblick in das Spannungsfeld zwischen organisierter Bildung und neuen Medien. Die multiperspektivische Darstellung schafft dabei ein ganzheitliches Bild der Thematik.
Here’s my story – wo komme ich her, wo will ich hin?
Authors: Dillmann Elke
Published: November 2024

Jugendliche erzählen autobiografische Geschichten als multimediale web-stories. Sie erzählen, wo sie herkommen, von ihrer Familie, ihren oft vielfältigen Herkunftskulturen und davon, wo sie hinwollen, von Berufswünschen, Lebensträumen, Werten. Im Erzählen entwickeln sie Identität und finden Heimat – im Leben und im Netz.
Sexualbezogene Online-Kommunikation unter Jugendlichen
Authors: Döring Nicola
Published: November 2024

Der Beitrag beschreibt sexualbezogene Kommunikation Jugendlicher über Facebook, YouTube und Online-Foren. Es zeigt sich, dass massenmediale Tendenzen der Sexualisierung sowohl reproduziert als auch kritisiert werden, dass Effekte von Empowerment und Disempowerment Hand in Hand gehen.
Helbig, Christian (2014). Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit. Konsequenzen aus der Mediatisierung für Theorie und Praxis. München: kopaed. 132 S., 15 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Medien sind heutzutage ein Bestandteil unseres Lebens. Sie haben großen Einfluss auf vielfältige Bereiche wie die gesellschaftlichen Institutionen, Kultur, Pädagogik und vor allem den einzelnen Menschen. Medienpädagogik befasst sich mit erziehungswissenschaftlichen Fragen im Kontext von Medien und hat Medienkompetenz als Zielkategorie. Medienkompetenz wird im Kontext der Mediatisierung als Schlüsselkompetenz betrachtet, um gesellschaftliche Teilhabe zu erlangen und zu behalten.
Das Buch Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit von Helbig beschäftigt sich mit der Frage, welche Bedeutung medienpädagogische Themen, Ansätze und Methoden für die Soziale Arbeit in mediatisierten Gesellschaften haben. Zur Beantwortung dieser Frage wird zunächst die Bedeutung der Medien für unsere Gesellschaft betrachtet. Die Herausforderungen der Gesellschaft, die mit der Mediatisierung in Zusammenhang stehen, führen zu einer notwendigen Betrachtung der Verknüpfung von sozialer Arbeit und Medien.
In Kapitel 4 werden auch die Funktion und der Gegenstand der Sozialen Arbeit dargelegt. Zum Abschluss wird die Fragestellung detailliert beantwortet. Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit eignet sich als Grundlagenwerk für Studierende einschlägiger Fachrichtungen.
Grenzenlose Medienbildung in der Schule?
Authors: Schiefner-Rohs Mandy
Published: November 2024

Wie sehen mediale Handlungspraxen von Lehrpersonen im Institutionsgefüge Schule aus? Ausgehend vom Bloggen als spezifische Form des Medienhandelns und den in den Weblogs dokumentierten Handlungspraxen wird gezeigt, dass pädagogisches Medienhandeln auch eine verstärkte Auseinandersetzung mit der Schule als Organisation und Bildungsinstitution benötigt. Mit diesem Fokus soll die Diskussion um die Dualität zwischen medial geprägter Gesellschaft und medienresistenter Schule umgangen werden.
Phonehenge – Ein Projekt an der Schnittstelle zwischen digitalen Medien und kultureller Bildung
Authors: Lucke Karsten , Sellen Anselm
Published: November 2024

Kurz vor Feierabend sitzen wir im Büro und denken über „unfuckingfassbare Projektideen” nach – unter diesem Label laufen bei uns Ideen, die kaum oder nur schwer realisierbar erscheinen. Im Halbdunkel sitzen wir in Sitzsäcken und spinnen halbgare Ideen:A: „Wir könnten ein Haus kaufen. Eines das keiner mehr braucht und das gestalten wir zusammen mit Jugendlichen um – eine Metapher für das „Hotel Europa”!”B: „Vielleicht ein bisschen übertrieben, oder? Aber wie wäre es mit einem Zug? Den könnten wir nehmen und mit der Frage nach Zukunft und Aufbruch verbinden. Wohin wollen wir? Wer setzt uns auf die Gleise? Wer bestimmt über uns? Sowas …”A: „Neee … warte … Telefonzellen?! Was ist eigentlich aus den Dingern geworden. Wir reden doch immer über Kommunikation und Überwachung. Prism, Snowden, Netze, Privatheit …”B: „Staat und Sicherheit vs. Freiheit? Interkulturelle Kommunikation … Ost-West”A: „Ich frag mal bei @telekomhilft auf Twitter nach …”B: „Wir nennen es dann ‚Phonehenge‘!”
Gasser, Brigitte (2014). Freunde und Medienfiguren verstehen. Zur Empathie bei Kindern in realen und fiktionalen Welten. Konstanz/München: UVK. 258 S., 39 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Das Empfinden von Empathie gegenüber Medienfiguren ist eine wichtige Voraussetzung für Mediengenuss. Wer sich nicht in andere hineinversetzen kann, der kann – im Realen wie im Fiktionalen – das individuelle Handeln und die Gefühle anderer nicht nachvollziehen und ‚fiebert‘ folglich keinem positiven Ende der Geschichte entgegen. Ziel Gassers ist es, mittels einer Methoden-Triangulation von verschiedenen quantitativen und qualitativen Methoden zu untersuchen, welche empathischen Fähigkeiten und Prozesse bei Kindern im Alter von zwölf bis 13 Jahren im Alltag und bei der Mediennutzung zum Einsatz kommen bzw. ablaufen. Empathieempfinden im ‚Alltag‘ meint hier das Einfühlen in ‚reale‘ Menschen, während es sich im Rahmen der Mediennutzung auf fiktionale Charaktere in Büchern, Filmen und Computerspielen bezieht.
Ein weiteres Ziel ist es herauszufinden, ob Empathieempfinden im Alltag und in der Mediennutzung von Kindern unterschiedliche Kompetenzen verlangt und ob sich die ablaufenden Muster des Empathieempfindens außerdem zwischen verschiedenen Medien unterscheiden. Dazu wird der Begriff „Empathie“ im Theorieteil aus entwicklungs- und sozialpsychologischer sowie medienwissenschaftlicher Perspektive betrachtet. Die Dissertation eignet sich für Medienwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler verschiedener Disziplinen sowie (konzeptionell und produktiv) in den Medien Tätige und kann auch Medienpädagoginnen und -pädagogen interessante Denkanstöße bieten.
Veränderungen bei merz
Authors: Theunert Helga , Schorb Bernd
Published: November 2024

Seit neun Jahren prägt Dr. Susanne Eggert als Chefredakteurin das Gesicht von merz entscheidend mit. Als Herausgeberin und Herausgeber sind wir froh darüber, hat sie doch zu allen Zeiten kompetent und in angenehmer Form den Beirat, die ehrenamtliche Redaktion, und Autorinnen und Autoren dazu motiviert, merz als ihr Anliegen zu sehen. Nun aber zieht es Susanne Eggert dorthin zurück, wo sie damals hergekommen ist, in die Forschung des JFF. Erstmal für ein Jahr – vielleicht aber auch länger – wird sie dort unterstützen und mit ihren Erfahrungen vorrangig den Bereich Kinder und Familie mitgestalten. Für die JFF-Forschung ist das ein Glücksfall, was merz angeht, so sind wir natürlich gespalten.
Aber: Susanne Eggert war auch in diesem Zusammenhang konstruktiv und hat uns eine sehr erfolgversprechende Vertreterin empfohlen. Swenja Wütscher, seit 2013 Volontärin bei merz, hat in dieser Zeit auf sich aufmerksam gemacht, als zuverlässige und ideenreiche Mitdenkerin und Mitarbeiterin. Mit ihrem Studium der Medienpädagogik und Erfahrungen mit medienpädagogischen Praxisprojekten und Publikationen bringt Swenja Wütscher gute Voraussetzungen mit, um merz stabil und kreativ weiterzuführen. Susanne Eggert wird Swenja Wütscher inhaltlich unterstützen. Sie betreut darüber hinaus weiterhin merzWissenschaft und wird Mitglied der merz-Redaktion. Wir sind sicher, mit diesen Veränderungen gewährleisten zu können, dass merz seinen hohen Standard hält. Wir wünschen Susanne Eggert viel Erfolg in der Forschung und Swenja Wütscher viel Erfolg bei merz.
Ungewöhnliche Werte gehen. Wertevermittlung in der politischen Bildung?
Authors: Schorb Bernd
Published: November 2024

Wertevermittlung spielt eine große Rolle in der Pädagogik – so selbstverständlich auch in der Medienbildung und der politischen Bildung. Bernd Schorb und Thomas Krüger, Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb), im Gespräch über das Recht auf informationelle Selbstbestimmung, die Wertevermittlung von globalen Medienunternehmen sowie den Stellenwert von Medienpädagogik innerhalb der Bundeszentrale für politische Bildung.
Gefährliche Videoübertragung aus dem Kinderzimmer?
Authors: Döring Nicola
Published: November 2024

Live-Videoübertragungen per YouNow sorgten Anfang 2015 in Deutschland für Aufregung: Minderjährige ließen sich hier völlig unbedarft in ihren Kinderzimmern von Fremden beobachtenund setzten sich dadurch großen Gefahren aus – so der Tenor der Medienberichterstattung. Grund genug, die YouNow-Nutzung einmal genauer zu untersuchen und Schlussfolgerungen für die medienpädagogische Praxis abzuleiten.
Bertsche, Oliver/Como-Zipfel, Frank (Hrsg.) (2014). Digital-interaktive Medien und Soziale Arbeit. Diskurse, Optionen, Risiken. Weitramsdorf- Weidach: ZKS-Verlag. 280 S., 18,99 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Digitale Medien nehmen in verschiedene pädagogische Bereiche immer weiter Einzug. Deshalb setzen sich Oliver Bertsche und Frank Como-Zipfel in ihrem Sammelband Digital-interaktive Medien und Soziale Arbeit mit dem Bereich der Sozialpädagogik auseinander. Die Publikation ist inhaltlich in drei Bereiche gegliedert. Der erste Bereich behandelt aktuelle sozialpädagogische Diskurse. Bertsche geht in seinem Beitrag Die digitale Gesellschaft im Fokus der Medienpädagogik aus einem systematisch-historischen Blickwinkel auf das Thema soziale Digitalisierung ein und beschreibt zudem die Entwicklung von digitalinteraktiven Medien. Woldrich stellt in seinem Beitrag generationelle Überlegungen zu Digital Natives und Net Geners an.
Im zweiten Kapitel des Bandes geht es um die Optionen, die mithilfe von digital-interaktiven Medien dem Bereich der Sozialen Arbeit zuteil werden. Ulrich Gartzke erläutert, wie man Social Media innerhalb von sozialen Einrichtungen einsetzen kann. Thomas Peters befasst sich mit der Onlineberatung in der Sozialen Arbeit in Deutschland und beachtet gleichzeitig die Bereiche Entstehung und Entwicklung. Dagmar Unz und Michael Brill umreißen den Bereich Serious Games im sozialpädagogischen Kontext. Im dritten Abschnitt wird das Thema Risiken angeschnitten, das von Isabell Ziegler und Mathias Blanz mit einem Beitrag zu Cybermobbing eingeleitet wird.
Abschließend stellen Frank Como-Zipfel und Rebecca Löbmann exzessive Aspekte der Internet- und Onlinespielnutzung im Rahmen der Sozialen Arbeit dar. Das Sammelwerk richtet sich somit vor allem an Fachkräfte der Sozialpädagogik, die sich im Rahmen ihrer Tätigkeit mit digitalen Medien auseinandersetzen.
Zimmermann, Anne (2014). Fake Kunst Bildung. Die künstlerische Strategie Fake aus kunstpädagogischerPerspektive. München: kopaed, 165 S., 18 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Die Dissertation setzt sich aus kunstpädagogischer Perspektive mit der künstlerischen Strategie ‚Fake‘ und deren Möglichkeiten auseinander, einen Bildungsprozess anzustoßen. Als künstlerische Strategie umfasst ‚Fake‘ sowohl die Täuschung der Rezipientin bzw. des Rezipienten als auch die darauffolgende Aufdeckung der Täuschung. Das Potenzial eines Bildungsprozesses sieht Zimmermann demnach darin, die ‚Wirklichkeit‘ – durch die gedankliche und emotionale Irritation des ‚Fakes‘ – als Konstruktion und plural gefasst zu verstehen. Folglich könnten eigene ‚Wirklichkeiten‘ und Authentizitätsvorstellungen als Wahrnehmungen statt Tatsachen erkannt und in Aushandlung mit anderen ‚Wirklichkeiten’ hinterfragt werden. Diese Fähigkeit zur Dekonstruktion und imaginativem Denken und die damit einhergehende Veränderung des Selbst- und Weltbezugs werden als ‚Möglichkeitssinn‘ bezeichnet. Der ablaufende Bildungsprozess kann dabei auch als Rezeptionsprozess, Erfahrungsprozess und Prozess ästhetischer Reflexion betrachtet werden.
Auf Überlegungen zum Potenzial eines Bildungsprozesses folgen eine differenziertere begriffliche Definition von ‚Fake‘ und die Analyse zweier konkreter Beispiele. Anschließend werden der Rezeptionsprozess, die ‚Bildung im Kontext konstruktivistischer Theorien‘, der Möglichkeitssinn und die Rezeption als Bildungsprozess genauer betrachtet. Als theoretische Basis dienen – neben den konstruktivistischen Theorien – rezeptionsästhetische Überlegungen, Theorien ästhetischer Erfahrung und transformatorische Bildungstheorien. Die Dissertation eignet sich für Kunstwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler, Medienwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler mit entsprechenden Schwerpunktbereichen sowie in der Kunst oder Kunst- bzw. Medienpädagogik Tätige.
‚Werte-volle‘ Medien?
Authors: Rath Matthias
Published: November 2024

Der Beitrag stellt dem klassischen Konzept der Vermittlung eines festen Wertekanons die Vermittlung kritischer Werturteilskompetenz gegenüber. Ausgehend vom philosophischen Verständnis der ‚Werte‘ als Wertungen, an denen Menschen ihre Handlungen subjektiv orientieren und deren Gültigkeit rational plausibilisiert werden muss, plädiert er dafür, die in individuellen Medienerfahrungen erworbenen Wertvorstellungen medienpädagogisch mit dem Anspruch verallgemeinerungsfähiger Begründung zu begleiten.
Kinder in der digitalen Welt
Authors: Pläsken Cornelia
Published: November 2024

Das Deutsche Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet (DIVSI) hat die vom SINUS-Institut Heidelberg durchgeführte DIVSI U9-Studie – Kinder in der digitalen Welt veröffentlicht. In der Studie geht es um die Betrachtung der Zugangsweisen und Zugänge zum Internet von Kindern im Alter von drei bis acht Jahren – sowohl aus ihrer Perspektive als auch aus Elternsicht. Das Forschungsvorhaben wurde in einem Zwei-Phasen- Modellumgesetzt. In der ersten Phase wurde eine qualitative Vorstudie durchgeführt. In der zweiten Phase wurden mithilfe quantitativer Methoden 1.832 Eltern von Drei- bis Achtjährigen und 1.029 Sechs- bis Achtjährige repräsentativ befragt. Laut der Studie nutzen zehn Prozent der Drei-, knapp ein Drittel der Sechs- und 55 Prozent der Achtjährigen das Internet. Sobald Kinder in die Schule kommen, wird der Computer für ihren medialen Alltag zunehmend wichtiger.
Die Nutzung von Medien wie Smartphones, Laptops oder Spielekonsolen wie auch der Gerätebesitz ist vom Einkommen der Eltern unabhängig. Weiter zeigt sich, dass die digitale Lebenswelt der Eltern einen Einfluss darauf hat, wie intensiv Kinder online sind: 53 Prozent der Sechs- bis Achtjährigen, deren Eltern zum internetaffinen Milieu der ‚Digital Souveränen‘ zählen, jedoch nur 20 Prozent derselben Altersgruppe aus dem Milieu der ‚Internetfernen Verunsicherten‘ nutzen das Internet. Beim Thema Medienerziehung deuten die Ergebnisse darauf hin, dass der formale Bildungsgrad der Eltern auf den medialen Umgang der Kinder Einfluss nimmt.
Auch spielt die mediale Sicherheit für Eltern durchaus eine Rolle. 57 Prozent aller befragten Eltern sprechen mit ihren Kindern über den Umgang mit persönlichen Informationen. Etwa die Hälfte der Eltern verwendet Kinder- und Jugendschutzsoftware, um ihre Kinder vor gefährdenden Inhalten im Internet zu schützen. Dennoch wünschen sich die Eltern (noch) mehr Informationen rund um die Gefahren und Risiken, die das Internet für ihre Kinder bereithält.
www.divsi.de
Reality TV als globales Fernsehformat
Authors: Lünenborg Margreth
Published: November 2024

Formate des Reality TV haben seit den 1990er-Jahren im deutschen wie auch im internationalen Fernsehen immens an Bedeutung gewonnen. Als kostengünstiges Angebot, das zudem international gehandelt wird, leistet es einen Beitrag zum massiven Programmbedarf in der ausdifferenzierten und kommerzialisierten Sendelandschaft. Angetreten mit einem Versprechen von Normalität und Authentizität steht aktuell zunehmend Spektakuläres und Nicht-Alltägliches im Mittelpunkt. Der Beitrag beschreibt Entwicklungen des Reality TV seit seinem Entstehen, diskutiert die Attraktivität für ein junges Publikum und markiert seine Bedeutung in der globalen Ökonomie des Affektiven.
Leseförderung mit digitalen Medien – von der Wissenschaft zur Praxis
Authors: Lambertz Johanna , Müller-Bretl Carolin , Schabos Julia
Published: November 2024

Digitale Medien können die Leseförderung von sozial- und bildungsbenachteiligten Kindern und Jugendlichen unterstützen. Das Projekt „Lesen macht stark: Lesen und digitale Medien“ zeigt, wie durch die vorhandene Affinität der Kinder und Jugendlichen zu digitalen Medien ein motivierender und spannender Einstieg in das Lesen, den Umgang mit Büchern oder auch den Ort Bibliothek geschaffen werden kann und wie dies in der praktischen Arbeit von lokalen Bündnissen bundesweit umgesetzt wird.
E-Inklusion und Cognitive Accessibility
Authors: Edler Cordula
Published: November 2024

Mobile Geräte werden im privaten und beruflichen Alltag auch von vielen Menschen mit kognitiver Behinderung genutzt und dies nicht ausschließlich mit Sonder-Apps. Die interdisziplinäre Studie „Tablets on the Coffee Table“ untersucht, welchen Beitrag der Einsatz von Tablets für die Inklusion leisten kann. In drei inklusiven Wohngemeinschaften wurden Tablets in die Kommunikation im Alltag integriert.
Tillmann, Angela/Fleischer, Sandra/ Hugger, Kai-Uwe (Hrsg.) (2014). Handbuch Kinder und Medien. Digitale Kultur und Kommunikation. Heidelberg: Springer VS. 563 S., 49,95 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Der Sammelband liefert einen umfassenden und strukturierten Überblick über den aktuellen theoretischen und empirischen Forschungsstand im Bereich ‚Kinder und Medien‘. Kinder werden dabei als Akteurinnen und Akteure ihres medialen Handelns begriffen, wobei der Aufbau von Handlungsfähigkeit als von entwicklungsförderlichen Bedingungen abhängig betrachtet wird. Zum Einstieg in die Thematik widmet sich das erste Kapitel verschiedenen Perspektiven auf Kinder, Kindheiten und Medien. Darauf folgt eine Einführung in theoretische Grundlagen und die Diskussion unterschiedlicher Bedeutungsdimensionen des kindlichen Medienhandelns. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit verschiedenen Methoden der Medienforschung mit Kindern.
Das daran anschließende Kapitel geht auf die Bedeutung von Medien in verschiedenen Lebensabschnitten ein. Konvergente Medien sowie verschiedene Einzelmedien und deren jeweilige Wahrnehmungs- und Handlungsmodi, Anforderungen, Handlungskontexte und gesellschaftliche Bewertungen werden im darauffolgenden Kapitel näher betrachtet. Das letzte Kapitel widmet sich schließlich der Medienarbeit mit Kindern in verschiedenen Bildungskontexten. Auf die Darstellung von Anforderungen, Rahmenbedingungen und zentralen Aspekten folgt die Vorstellung innovativer Projektbeispiele und zukünftigen Handlungsbedarfs. Durch die Übersicht über den aktuellen Status Quo des Themenbereiches, verfolgt der Sammelband Handbuch Kinder und Medien das Ziel, zur Strukturierung des Forschungsfelds beizutragen sowie Anstöße für künftige Forschungs- und Praxisarbeit zu geben.
Das Handbuch eignet sich für Medienwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie Studierende aus dem Schwerpunktbereich ‚Kinder und Medien‘ sowie Medienpädagoginnen und -pädagogen in der praktischen Arbeit.
Jugendliche – aktivste und gefährdetste Nutzergruppe im Netz
Authors: Strebel Teresa
Published: November 2024

Jugendliche sind mit den meisten Sicherheitsvorfällen konfrontiert und damit die gefährdetste Altersgruppe im Netz. Das zeigt der DsiN-Sicherheitsindex 2015 der Initiative Deutschland sicher im Netz e. V. (DsiN) und des Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz. Bundesweit sind die Sicherheitsvorfälle im Netz gegenüber 2014 zwar zurückgegangen, jedoch besteht ein enormes Sicherheitsgefälle zwischen den Verbrauchergruppen. Insbesondere bei Internetnutzenden zwischen 16 und 19 Jahren besteht ein erhöhtes Sicherheitsrisiko. Etwa 83 Prozent waren in den letzten zwölf Monaten von mindestens einem Sicherheitsvorfall betroffen, vor allem von unerwünschten bzw. infizierten Emails, Anhängen und Links: 30 Prozent überprüfen weder Email-Links noch Anhänge vor dem Öffnen; 28,6 Prozent surfen ohne Firewall-Schutz. Ein besonderes Risiko stellen Identitäts- und Datenklau dar: Jeder fünfte Jugendliche berichtet von unerwünschten Emails, die im eigenen Namen versandt wurden. 17 Prozent haben im Jahr 2015 negative Erfahrungen mit dem Missbrauch persönlicher Daten in Blogs, Foren und sozialen Netzwerken gemacht.
Im Vergleich besitzt diese Nutzergruppe zwar das höchste Bewusstsein für Online-Risiken, jedoch mangelt es oft an der Umsetzung dieses Sicherheitswissens. Knapp die Hälfte verzichtet auf regelmäßige Passwort-Wechsel (47 %) bzw. die Verwendung von Logout-Funktionen (40 %). Der DsiN-Sicherheitsindex 2015 differenziert zwischen vier Nutzertypen. Neben den jungen Internetnutzenden stellen die sogenannten Außenstehenden, meist ältere Menschen zwischen 60 und 69 Jahren, einen Nutzertyp mit hohen Gefährdung und geringster digitaler Sicherheit dar; sie umfassen aber nur acht Prozent aller Internetnutzenden. Bereits zum zweiten Mal bildet der DsiN-Sicherheitsindex 2015 die digitale Sicherheitslage der Internetnutzenden in Deutschland ab. Grundlage ist eine repräsentative Befragung von 2.010 Internetnutzenden durch TNS Infratest in Deutschland zu ihrem Bewusstsein für Internetrisiken sowie Sicherheitsvorfällen im Netz.
www.sicher-im-netz.de
Heranwachsen in der Teilhabe-Kultur
Authors: Wagner Ulrike
Published: November 2024

Der einführende Beitrag gibt einen Überblick über den Stand der Forschung zu mediatisierten Beteiligungsformen, klärt den Begriff der Partizipation und geht speziell auf das mediale Handeln Jugendlicher im Kontext von politischer Partizipation ein. Abschließend werden übergreifende Herausforderungen für eine weiterführende Beschäftigung mit diesem Themenfeld skizziert.
Vom Beginn des Privaten und Öffentlichen
Authors: Viertel Michael
Published: November 2024

Der Beitrag widmet sich dem Privaten und Öffentlichen in der Phase der mittleren Kindheit und geht der Frage nach den möglichen Anfängen einer solchen Leitdifferenz des Sozialen in diesem Lebensabschnitt nach. Am Beispiel von Hörgeschichten soll eine solche Unterscheidung als empirisches Phänomen des öffentlichen und privaten Sprechens über Hörkassetten und Hör-CDs von Kindern im Alter zwischen sechs und acht Jahren in unterschiedlichen sozialen Settings vorgestellt und deren Bedeutung im Aufwachsen erörtert werden.
„Mama, bist Du da?“
Authors: Greschke Heike
Published: November 2024

Kann Anwesenheit im Zeitalter des „always on“ noch als fraglos dem Körper zugerechneter Zustand angemessen begriffen werden? Anhand der unterschiedlichen Präsenzerfahrungen, die das Aufwachsen in monolokalen bzw. transnationalen Familien prägen, geht dieser Aufsatz der Frage nach, wie sich im Zuge der Mediatisierung des Familienalltags der ontologische Status von Anwesenheit verändert und welche begrifflichen Revisionserfordernisse daraus sowohl für die Mikrosoziologie, als auch die Medienpädagogik folgen.
Culture-Clash
Authors: Schubert Gisela , Heinemann Kerstin
Published: November 2024

Peer-Involvement bedeutet mehr als ein paar zusätzliche Methoden. Doch wie kann dieser Ansatz in der Schule gelingen? Welche Stolpersteine gibt es? Welche Erfahrungen wurden in der medienpädagogischen Arbeit im Kontext Schule damit bereits gemacht? Diese Fragen werden auf Basis der Evaluationsergebnisse des Förderprogramms „peer³ – fördern_ vernetzen_qualifizieren“ beleuchtet.
Richter, Carola/El Difraoui, Asiem (Hrsg.) (2015). Arabische Medien. Konstanz und München: UVK. 344 S., 44 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Mit dem Begriff der Facebook- Revolution erlangte insbesondere die Rolle sozialer Medien in der arabischen Welt große Bekanntheit. Die dynamischen Entwicklungen von Gesellschaft und Politik in den arabischen Ländern und damit auch die der Medienlandschaften sind allerdings schwer einzuordnen und zu verstehen. Das Herausgeberwerk Arabische Medien bietet einen ersten Überblick über Medien und aktuelle Entwicklungen in den verschiedenen arabischen Staaten.
Obgleich diese keineswegs homogen sind, weisen sie dennoch eine gemeinsame Geschichte – und Mediengeschichte – auf, sodass zahlreiche transnationale Phänomene festzustellen sind, die im im ersten Teil der Publikation erläutert werden: von der Geschichte arabischer Massenmedien über die politische Rolle sozialer Netzwerkmedien bis hin zur Darstellung von Geschlechtern in arabischen Medien. Der zweite Teil beleuchtet mit 18 Länderstudien von Marokko bis zum Jemen die nationalen Besonderheiten der jeweiligen Medienlandschaften, indem konkrete Ereignisse wie auch politische und rechtliche Rahmenbedingungen sowie ökonomische Kontexte dargelegt werden. Denn sis heute werden Medien in allen arabischen Ländern staatlich reglementiert und als Sprachrohr der Herrschenden verstanden – erst das Internet schafft zumindest teilweise Abhilfe. Arabische Medien ist das erste Werk in deutscher Sprache, das einen umfassenden Überblick über diese Medienlandschaft bietet.
Aufgrund der großen Anzahl an untersuchten Ländern gehen die Länderstudien leider wenig ins Detail. Ihr immer gleicher Aufbau schafft aber eine gute Strukturierung und sorgt dafür, dass alle grundlegenden Einflüsse auf die Medienlandschaften behandelt werden können. Das Buch eignet sich hervorragend als Einstieg in das Themengebiet und kann Studierenden der Medienwissenschaften, der internationalen und politischen Kommunikation sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern einschlägiger Fachrichtungen nur empfohlen werden.
Von der Irritation zum Handeln
Authors: Wagner Ulrike , Demmler Kathrin
Published: November 2024

Medienpädagogik als Fachdisziplin muss mit kontinuierlichen Veränderungen und Umbrüchen umgehen, allen voran mit medientechnischen Entwicklungen. Nicht selten werden diese von Irritationen begleitet, die Impulse für medienpädagogische Forschung und Praxis liefern können. Vor allem die Digitalisierung bringt Irritationen mit sich und stellt Handlungsanforderungen an die Medienpädagogik. Aktuelle Irritationen kommen darüber hinaus aus dem Inneren der Disziplin, beispielsweise im Rahmen diffuser Begriffsdiskussionen oder Kompetenzstreitigkeiten.
Auch Aufrichten ist Zurichten
Authors: Bröckling Ulrich
Published: November 2024

Empowerment ist ein Konzept, das über politische Fraktionierungen und fachliche Zuständigkeiten hinweg fraglose Plausibilität beansprucht. Bürgerinitiativen und Graswurzelbewegungen berufen sich ebenso darauf wie neokonservative Beraterinnen und Berater von Politik und Unternehmen, Sozialarbeiterinnen und -arbeiter ebenso wie Personalmanagerinnen und -manager. Diese Analyse der politischen Grammatik des Empowerment geht auch den Transformationen des Konzepts seit den 1970er-Jahren nach. Im Zeichen des Bemächtigungsimperativs stellen Autonomie, Freiheit und Eigenverantwortung nicht länger die Antithese von Herrschaft dar, sondern den avanciertesten Modus ihrer Ausübung.1Anmerkung:1 Der Beitrag stützt sich auf Überlegungen aus meiner Studie „Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Sub¬jektivierungsform“ (2007). Er ist die überarbeitete Version des Artikels „Fallstricke der Bemächtigung. Zwischen Gegenmacht und Sozialtechnologie“ (2008) erschienen in: Prävention. Zeitschrift für Gesundheitsförderung, 31 (1), S. 2–6.
Hass im Netz
Authors: Schröpfer Jana
Published: November 2024

Hass im Netz ist zu einem gesamtgesellschaftlichen Problem geworden: Fast jeder Heranwachsende in Deutschland hat schon Erfahrungen mit Hate Speech im Internet gemacht, jedoch gehen die Nutzenden damit unterschiedlich um. Das zeigt eine Forsa-Umfrage, die von der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) in Auftrag gegeben wurde. Laut der Online-Befragung von 2.044 Internetnutzenden ab 14 Jahren sind zwei Drittel schon einmal Zeugin bzw. Zeuge von Hasskommentaren im Netz geworden. Die Altersgruppe der 14- bis 24-Jährigen hat bereits zu 91 Prozent Kontakt mit Hate Speech gehabt – in sozialen Netzwerken, auf Internetseiten oder Blogs.
Während nur ein Prozent der Befragten angibt, auch selbst schon einen Hasskommentar verfasst zu haben, sind sich die Befragten einig (95 %), dass solche Kommentare über das Internet feige sind. Außerdem gaben drei Viertel an, dass sie solche Äußerungen wütend machen; 34 Prozent zeigen sich darüber sogar verängstigt.Doch die gesellschaftlichen Gruppen zeigen unterschiedliche Reaktionen: Empörung und Angst sind bei Frauen stärker ausgeprägt, Männer befassen sich ab und an genauer mit Hasskommentaren, weil sie diese unterhaltsam finden (26 %). Diesen Aspekt teilt auch die Gruppe der 14- bis 24-Jährigen, die manche Hasskommentare zudem interessant findet (52 %).
Der Gesamtanteil derer, die sich näher mit einem Kommentar befassen – also beispielsweise dem Gesprächsverlauf folgen oder das Profil der Verfasserin bzw. des Verfassers aufrufen –, ist eher gering. Die Hälfte der Hate Speech-Zeuginnen und -Zeugen ignoriert Hasskommentare eher, jede fünfte Person hat die Verantwortlichen schon einmal auf irgendeine Art gemeldet. Doch auch hier zeigen sich Unterschiede: Die Hälfte der 14- bis 24-Jährigen befasst sich näher mit einem Hasskommentar und dessen Entstehung, im Alter schwindet dieses Interesse; 68 Prozent der Über-60-Jährigeninteressieren sich nicht für solche Kommentare.
www.lfm-nrw.de
What are you folding for? Nutzungsmotivationen von ­Citizen Science Online Games und ihre ­Lerneffekte.
Authors: Füchslin Tobias
Published: November 2024

Citizen Science Projekte verbreiten sich immer stärker im Internet und werden immer öfter als digitale Spiele aufbereitet. Die vorliegende Studie befragte 260 Spielerinnen und Spieler der Spiele Foldit, EteRNA und EyeWire bezüglich Nutzungsmotivationen und selbsteingeschätzter Lern­effekte der Spiele. Es zeigte sich, dass die Spiele aus vielfältigen Gründen, nämlich sozial, unterhaltungsbezogen und kompetitiv motiviert genutzt werden. Daraus ließen sich fünf Motivationstypen bilden: Enthusiasten, Soziale, Unterhaltene, Kompetitive und Demotivierte. Die Typen unterschieden sich anhand ihrer Lerneffekte und legten die Wichtigkeit der Nutzungsmotivationen offen. Insgesamt zeigt sich, dass Citizen ­Science Online Games nicht nur Wissen direkt vermitteln, sondern auch zu eigener Informationssuche anspornen können.