bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Climate change, culture and health: Indigenous resilience, a study from Turkana County, Kenya
Authors: Muragijimana Christian , Ntakirutimana Theoneste , Khan Sohaib
Published: August 2024

Climate change and recurring droughts-induced effects on health are becoming an increasingly main global, cultural and public health burden. The heaviest health burden leans on the fragile socio-economic systems among the remote agro-pastoral communities, living in the arid and semi-arid lands (ASALs). Previous studies underlined the indispensability of indigenous knowledge (IK) for resilience-driven disaster risk reduction (DRR) strategies. However, more attention has been drawn towards the necessity of IK in weather forecasts, with less emphasis on its indispensability to alleviate health burden associated with climate change and droughts. We explored the contextual application of IK-based adaptation and related complementarity aspects for culturally relevant and sustainable DRR strategies for the nomadic agro-pastoral communities in Lopur, Turkana, Kenya. Relying on a descriptive qualitative study in phenomenological approach, purposive sampling and focus group discussions with key community influencers, a thematic analysis was conducted for an in-depth understanding and interpretation of data patterns. The contextualised insights revealed the growing vulnerability as a result of the disconnect between modern interventions, IK and the newly adopted environmental degrading coping tactics. Policy-wise, the findings portrayed the necessity for cultural integration and incorporation of indigenous knowledge-based strategies and systems for reinforced information dissemination, accessibility and acceptability for droughts preparedness and response.Contribution: This study underlined the existing room for scientific exploration of the already existing indigenous knowledge-based solutions for food and water insecurity, towards improved resilience for the vulnerable communities experiencing inequitable climate change calamities in the ASALs.
Concordance between a New Rapid Point-Of-Care Assay and Standard ELISA in the Detection of Cysticercosis Antigens in Urine
Authors: Toribio Luz M. , Vásquez Alessandra , Castillo Yesenia , Salas S. Mathof , Perez Erika , Bustos Javier A. , O’Neal Seth E. , Garcia Hector H.
Published: August 2024

Neurocysticercosis is a parasitic disease of major public health importance. Definitive diagnosis requires neuroimaging, which is typically unavailable in rural impoverished regions of endemicity. Screening immunoassays can support diagnosis in this setting by identifying individuals most likely to have severe forms of disease for referral to imaging. Urine sampling is convenient, painless, and generally well accepted. We developed a rapid point-of-care (POC) assay to detect urinary antigens and assessed concordance with a standard antigen ELISA (Ag-ELISA), both using monoclonal antibodies TsW8/TsW5. From 28,145 stored community samples with Ag-ELISA results, we selected 843 for comparison, 281 each from nonreactive (ratio <1), reactive-below-cutoff (ratio 1:3), and positive (ratio ≥3) samples. Overall agreement was 73.6%, with strong agreement observed in the nonreactive (280/281, 99.6%) and positive (255/281, 90.8%) groups. This affordable noninvasive POC test can be applied to identify individuals in the community most at risk of developing severe disease.
Field Effectiveness of a Typhoid Conjugate Vaccine: The 2018 Navi Mumbai Pediatric TCV Campaign
Authors: Date Kashmira , LeBoa Christopher , Hoffman Seth A. , Haldar Pradeep , Harvey Pauline , An Qian , Zhang Chenhua , Yewale Vijay N. , Daruwalla Savita , Dharmapalan Dhanya , Gavhane Jeetendra , Joshi Shrikrishna , Rai Rajesh , Rathod Varsha , Shetty Keertana , Warrier Divyalatha S. , Yadav Shalini , Shimpi Rahul , Jayaprasad Niniya , Horng Lily , Fagerli Kirsten , Borhade Priyanka , Chakraborty Debjit , Katkar Arun , Kunwar Abhishek , Andrews Jason R. , Bahl Sunil , Bhatnagar Pankaj , Dutta Shanta , Luby Stephen P.
Published: August 2024

Typbar-TCV®, a typhoid conjugate vaccine (TCV), was prequalified by the World Health Organization in 2017. We evaluated its effectiveness in a mass vaccination program targeting children 9 months to 14 years in Navi Mumbai, India, from September 2018 to July 2020. We compared laboratory-confirmed typhoid cases from six clinical sites with age-matched community controls. Of 38 cases, three (8.6%) received TCV through the campaign, compared with 53 (37%) of 140 controls. The adjusted odds ratio of typhoid fever among vaccinated children was 0.16 (95% CI: 0.05–0.55), equivalent to a vaccine effectiveness of 83.7% (95% CI: 45.0–95.3). Vaccine effectiveness of Typbar-TCV in this large public sector vaccine introduction was similar to prior randomized controlled trials, providing reassurance to policymakers that TCV effectiveness is robust in a large-scale implementation.
Revising the Interpretation of Transcranial Doppler Ultrasound Examinations in Pediatric Cerebral Malaria
Authors: O’Brien Nicole F. , Tshimanga Taty
Published: August 2024

Cerebral malaria (CM) is a devastating disease globally. Transcranial Doppler ultrasound (TCD) has identified five different phenotypes of deranged cerebrovascular hemodynamics in children with CM, each associated with different outcomes. For TCD to be used as a point of care neurodiagnostic and neuromonitoring tool in CM patients, proper interpretation of examinations is paramount. Comparison of measured cerebral blood flow velocities (CBFVs) to age-matched normative values is needed to interpret any pediatric TCD study. Until recently, normative values in African children did not exist, so previous work reported the frequency of CM phenotypes by classifying studies compared with normative values of European children. Now that normative TCD values in healthy African children have been established, we performed this retrospective analysis of prospectively collected data to determine phenotype frequency and associated outcomes in children with CM by comparing CBFV values to these contemporary controls.
Minimum Operational Performance Specification for Remote On-Ground Ice Detection Systems
Authors:   G-12HOT Holdover Time Committee
Published: August 2024

This SAE Aerospace Standard (AS)/Minimum Operational Performance Specification (MOPS) specifies the minimum performance requirements of remote on-ground ice detection systems (ROGIDS). These systems are ground based. They provide information that indicates whether frozen contamination is present on aircraft surfaces.

Section 1 provides information required to understand the need for the ROGIDS, ROGIDS characteristics, and tests that are defined in subsequent sections. It describes typical ROGIDS applications and operational objectives and is the basis for the performance criteria stated in Sections 3 through 5.

Section 2 provides reference information, including related documents, definitions, and abbreviations.

Section 3 contains general design requirements for the ROGIDS.

Section 4 contains the Minimum Operational Performance Requirements for the ROGIDS, which define performance in icing conditions likely to be encountered during ground operations.

Section 5 describes environmental test conditions that provide laboratory means of testing the overall performance characteristics of the ROGIDS in conditions that may be encountered in actual operations.

Section 6 describes recommended test procedures for demonstrating compliance with Sections 3 and 4.

Section 7 contains the operational evaluation requirements for verifying the performance of the ROGIDS when installed for in-service use.
TARGETED PROGRAM FOR SECONDARY PREVENTION OF CERVICAL CANCER
Authors: Аминодова И.П.
Published: August 2024

Недостаточная эффективность диагностики цервикального рака обусловливает необходимость изменения диагностических подходов, поиска прогностических критериев течения предраковых процессов, оценки возможностей различных диагностических методов и перехода на персонализированную систему диагностического поиска. На основании анализа динамики показателей заболеваемости, запущенности, ранней и активной диагностики цервикального рака на территории Ивановской области сформирован и применен алгоритм обследования, лечения и диспансерного наблюдения для пациенток с подозрением на тяжелое поражение цервикального эпителия (цитограмма HSIL), предусматривающий комплексный мультидисциплинарный подход. В рамках исследования обследовано 256 женщин в возрасте от 23 до 62 лет, проведено лечение и последующее диспансерное наблюдение 132 женщин. Проведенное исследование продемонстрировало возможности амбулаторного диагностического центра, работающего на основании комплексного подхода, в повышении эффективности вторичной профилактики цервикального рака, сокращении интервала от подозрения на опухоль до установления диагноза, выявлении сочетанных заболеваний органов репродуктивной системы. Назначение медикаментозной эпигенетической терапии препаратами на основе дииндолилметана и активное участие пациенток в лечебном процессе позволяют повысить эффективность терапии и предотвратить возникновение рецидивов и прогрессирование CIN до инвазивного цервикального рака.

Insufficient diagnostic efficiency of cervical cancer necessitates changing diagnostic approaches, searching for prognostic criteria for the course of precancerous processes, assessing the capabilities of various diagnostic methods and switching to a personalized diagnostic search system. Based on the analysis of dynamic statistics of incidence rates, neglect, early and active diagnosis of cervical cancer in the Ivanovo region, an algorithm for examination, treatment and follow-up for patients with suspected severe damage to the cervical epithelium (HSIL cytogram) was created and applied based on a multidisciplinary integrated approach. As part of the study, 256 women aged 23 to 62 years were examined, and 132 women were treated and followed up. The study demonstrated the capabilities of an outpatient diagnostic center, working on the basis of an integrated approach, in increasing the effectiveness of secondary prevention of cervical cancer, reducing the interval from suspicion of a tumor to diagnosis, and identifying concomitant diseases of the reproductive system. Prescribing drug epigenetic therapy with drugs based on diindolylmethane and the active participation of patients in the treatment process can increase the effectiveness of therapy and prevent relapses and progression of CIN to invasive cervical cancer.
THE USE OF DYNAMIC QUADRIPOLAR RADIOFREQUENCY THERAPY IN A PATIENT AFTER VULVECTOMY. CLINICAL OBSERVATION
Authors: Зароченцева Н.В. , Джиджихия Л.К. , Трищенкова О.В.
Published: August 2024

Склероатрофический лихен вульвы (САЛВ) – хронический воспалительный дерматоз, который поражает женщин не только в постменопаузе, но и в молодом возрасте, характеризуется симптомом зуда вульвы и наличием жемчужно-белых бляшек, которые могут постепенно приобретать вид сухой и морщинистой кожи. Этиология САЛВ до сих пор неизвестна, имеются данные о многофакторной природе возникновения. Стандартным методом лечения является местное применение кортикостероидных мазей. Однако помимо того, что это лечение вызывает различные побочные эффекты, оно не всегда эффективно. Динамическая квадриполярная радиочастотная терапия (ДКРЧ-терапия) благодаря контролируемому тепловому воздействию способствует расширению сосудов, улучшению кровообращения, усилению процесса неоколлагеногенеза и повышению эффективности лечения при отсутствии деформации вульвы. В статье описан клинический случай пациентки с САЛВ после вульвэктомии, которая безуспешно прошла различные виды лечения и у которой после применения ДКРЧ-терапии наступило значительное улучшение. ДКРЧ-терапия является безопасным методом, не вызывающим даже минимального дискомфорта, легко переносимым и практичным. Полученные результаты свидетельствуют о безопасности и удобстве применения данного метода лечения.

Scleroatrophic vulvar lichen (SALV) is a chronic inflammatory dermatosis that affects women not only in postmenopause, but also at a young age, characterized by a symptom of itching of the vulva and the presence of "pearly" white plaques, which can gradually take on the appearance of dry and wrinkled skin. The etiology of SALV is still unknown, there is evidence of a multifactorial nature of its occurrence. The standard treatment is the use of steroid ointments for topical application; however, in addition to the fact that this treatment causes various side effects and is not always effective. Dynamic quadrivalent radiofrequency therapy (DQRF), due to controlled thermal effects, promotes vasodilation, improves blood circulation, enhances the process of neocollagenesis and increases the effectiveness of treatment in the absence of vulvar deformity. This article describes a clinical case of a patient with SALV after vulvectomy who unsuccessfully underwent various types of treatment. The patient showed significant improvement after the use of DCR therapy. DCR therapy is a safe method that does not cause even minimal discomfort when used, is easily tolerated and practical. The results obtained indicate the safety and convenience of the applicability of this treatment method.
Ethnopharmacological study of medicinal plants with activity on the Central nervous system in the Eastern Region of Cuba
Authors: Fong Lores Onel , Pütz Claro Sara María , de la Vega Acosta Jorge Eduardo , Berenguer Rivas Clara Azalea
Published: August 2024

In the eastern region of Cuba, there is a traditional use of medicinal plants for various pharmacological purposes, although an inventory of these plant species necessary for the future search for new phytomedicines does not exist in all cases. This is the case for those used to treat central nervous system (CNS) disorders. To evaluate the traditional knowledge in two regions of Eastern Cuba: Santiago de Cuba and Holguín, regarding the use of medicinal plants with sedative, hypnotic, and anxiolytic effects, an ethnopharmacological study was conducted in two health areas of the main municipalities of these two provinces. A total of 400 people were surveyed, performing the socio-demographic characterization of the evaluated population as well as the qualitative characterization and evaluation of quantitative ethnopharmacological indicators such as the use value index and the significant use level of the medicinal plants used. The surveyed population in both provinces was predominantly female and over 60 years old, with a high level of preparation and professional training. A total of 27 plants were reported in the interviews conducted among the 1637 citations obtained, with similar results between the two provinces. The highest number of citations in both regions corresponded to plants used as sedatives, followed by hypnotics, and finally anxiolytics. Among the most used parts of these plants, the use of leaves prepared in the form of infusions predominated. Of the 8 plant species with the highest acceptance by the population, the plants P. neochilus, J. pectoralis, L. inermis, and P. incarnata obtained the best values for the evaluated ethnopharmacological indicators.
ENSINO DA TEMÁTICA VIOLÊNCIA NA FORMAÇÃO DE ENFERMEIROS EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS NO BRASIL
Authors: Barros Bezerra Sáskya Jorgeanne , Moreira do Nascimento David Ederson , De Castro Magalhães Beatriz , Ferreira Silva Caik , Cardoso de Almeida Rachel , Alencar Albuquerque Grayce
Published: August 2024

Objetivo: Analisar o ensino da temática violência nos cursos de graduação em enfermagem de Instituições de Ensino Superior públicas do Brasil. Métodos: estudo descritivo, documental, qualitativo, realizado entre abril a julho de 2022, a partir do levantamento de Instituições de Ensino Superior públicas com curso de graduação em Enfermagem no Brasil, através do site E-mec. Foram analisadas ementas disponíveis on-line que continham o termo “violência”.  Para processar dos dados foi utilizado o software IraMuTeQ, através do método da Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: Foram encontradas 116 instituições credenciadas no E-mec com o curso de enfermagem, sendo 73 disciplinas com ementas disponíveis e apenas 43 abordaram o proposto. A análise mostrou aproveitamento de 84,30%, possibilitando a elaboração de cinco classes que revelam como a temática é ensinada na graduação. Conclusão: O ensino do termo “violência” está relacionado prioritariamente ao grupo feminino, sendo a assistência de enfermagem direcionada à resolução de problemas decorrentes desta.
TENDÊNCIA E DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DA LEISHMANIOSE VISCERAL EM UMA REGIÃO DO SERTÃO BAIANO
Authors: Macedo Silva Júnior Leonardo , Araújo Nascimento Costa Ana Karla , De França Cota Matheus , Araújo Nascimento Alves Kelle
Published: August 2024

Objetivo: identificar a tendência e a distribuição espacial da leishmaniose visceral (LV) nos municípios da Macrorregião do Sudoeste da Bahia, no recorte temporal de 2009 a 2019.
Método: trata-se de um estudo epidemiológico, descritivo, transversal e quantitativo da LV com dados disponíveis no Sistema de Informação de Agravos de Notificação. Estes dados foram analisados em 73 municípios que compõem a Macrorregião Sudoeste da Bahia.
Resultados: o estudo apresentou um total de 561 casos de Leishmaniose Visceral dentre os 73 municípios. Houve tendência crescente em indivíduos do sexo masculino, pessoas analfabetas e pardas. No tocante à mortalidade média e letalidade média, 19 dos municípios apresentaram dados expressos dentre 0.03 a 1.71 (100 mil habitantes) e 0.91 a 22.73%, respectivamente; e 16 dos municípios não apresentaram casos entre os anos estudados.
Conclusão: conclui-se a necessidade de ampliação dos serviços de saúde, visando o diagnóstico precoce e tratamento adequado.
O CUIDADO DE ENFERMAGEM À GESTANTE NA PANDEMIA DE COVID-19: REVISÃO DE ESCOPO
Authors: Da Penha Sarah Pereira , Monteiro Bruna Borlina , Ruela Ludmila de Oliveira , Clapis Maria José , Silva Mônica Maria de Jesus
Published: August 2024

Objetivo: Mapear as evidências disponíveis sobre as considerações e recomendações para o cuidado de enfermagem à gestante na pandemia da COVID-19. Método: Revisão de escopo guiada pelo PRISMA-ScR. Resultados: Foram identificadas cinco categorias temáticas. Três em caráter de recomendações: Cuidado de enfermagem respaldado pela paramentação; reorganização do espaço físico para a manutenção do cuidado de enfermagem; cuidado de enfermagem pautado na triagem e avaliação de gestantes suspeitas ou confirmadas na pandemia de COVID-19. Duas em caráter de consideração: Remodelação do cuidado de enfermagem e as teleconsultas; aspectos emocionais e psicológicos do cuidado de enfermagem às gestantes na pandemia. Conclusão: O cuidado de enfermagem a gestante na pandemia de COVID-19 se pauta na paramentação dos profissionais com os EPIs, necessidade de adequação da estrutura física das unidades de saúde para remanejamento do fluxo de gestantes, instauração de teleconsultas que garantam a continuidade do cuidado e atenção para a fragilidade emocional.
Bridging the Gap between Theory and Practice: A Journey Through Conducting Genre-Based Research in Applied Linguistics for Identifying and Analyzing Genres
Authors: Yanto Elih Sutisna , Triastuti Anita
Published: August 2024

This article discusses Conducting Genre-Based Research in Applied Linguistics: A Methodological Guide, edited by Matt Kessler and Charlene Polio, that addresses the theory-practice gap in genre-based pedagogy. The book emphasizes the importance of systemic functional linguistics (SFL) and its integration into the teaching and learning cycle to improve students' understanding and production of different genres. Theoretical foundations of Halliday's SFL are discussed alongside practical methods such as case studies, ethnography and metadiscourse analysis. The volume offers a comprehensive framework for researchers and educators and describes tools and approaches for analyzing multimodal texts, understanding multilingual competence, and applying genre knowledge in diverse contexts. The strengths of the book lie in its interdisciplinary perspectives, clear methodological guidelines, and practical applications, making it a valuable resource for scholars and educators seeking to bridge the gap between language theory and teaching practice.
DIALOGICAL SELF OF MARGINALIZED STUDENTS: TOWARDS A RECONCEPTUALIZATION OF ‘OPPOSITION’ TO EDUCATION
Authors:   University of Kragujevac, Faculty of Education in Jagodina, Serbia, Dimitrijević Bojana M.
Published: August 2024

Students from marginalized cultural groups who, on average, have sig- nificantly lower educational achievements than other students, have been perceived by the teachers in various contexts as ‘not valuing’ or being ‘resistant’ to education. In this paper the issues of identity development and presumed resistance to education are simultaneously examined. Two distinctive approaches – a theory of oppositional identity and oppositional cultural frame of reference, as well as the theory of dialogical self from cultural psychol- ogy, were examined in relation to the position of the marginalized students in education. The main objectives of the paper are to: a) critically examine the assumptions of selected theories from the standpoint of internal logical consistency and from the standpoint of compatibility with available empirical data; b) suggest a partial reconceptualization of the concept of oppositional identity and oppositional cultural frame of reference by rethinking it within the framework of the dialogical self; c) examine concepts – dialogical self and op- positional identity – that have emerged in specific contexts, and their possible relevance for understanding the position of Roma students in Serbia. The results of the analysis indicate that: a) it is unlikely that marginalized students perceive academic success as a negative attribute in itself and that they do so uniformly, permanently, and independently of the current context; b) a stereotypical view of successful students that is not culturally specific may lie at the core of resistance to education; c) the phenomenon may also be connected to a correct perception of stereotypical views of one’s own group by others and a reaction to such perceptions in the form of self-fulfilling prophecies; d) the dialogical self is an optimal framework for understanding a position of marginalized students and possible resistance; e) the dialogical self is considered to be a higher mental function, mediated by artifacts and developed through semiotic mediation. Examples of dialogical relationships within dialogical self between different positions of self, as well as dialogical relationships between the self and the other, are discussed.
Razvoj shvatanja uloge i vrednosti likovnog obrazovanja u opštem obrazovanju
Authors:   University of Kragujevac, Faculty of Education in Jagodina, Serbia, Đorđević Jovana N.
Published: August 2024

Visual art education entered into the general school curriculum primarily as teaching drawing. It was introduced in early 19th century in USA and Western Europe (primarily in Great Britain), where it was seen as potentially usable for the area of industry and design. It was also recognized that drawing skills can contribute to improving hand- writing, as well as to solving ethical issues in the society. Since the introduction of art education into general education curriculum, there have been different arguments for and against it. This paper provides a review of most relevant theories that influenced attitudes toward art education. The review begins with 19 th century theories, such as behaviorism and constructivism. The contribution of the socio-cultural theory and art practices to the development of art education was explained. The review continues with presenting advantages of art education as perceived by different theorists ‒ psychologists, pedagogues, and art theoreticians during 20th and 21 st century. The final part of the paper reconsiders 20th century attitudes towards art education from the point of view of postmodernism. It has been concluded that there was a permanent discussion regarding the role of art education and approaches needed to be applied within it. Finding answers to these questions should be the task of further research
ESP Students’ Perceptions of Participation in Intercultural Virtual Exchange
Authors:   University of Novi Sad, Faculty of Sciences, Serbia, Knežević Ljiljana J. , Vuković Vojnović Dragana B. ,   University of Novi Sad, Faculty of Sciences, Serbia
Published: August 2024

: Virtual exchange programs are gaining ground in modern foreign language pedagogy especially as a valuable tool for intercultural encounters in an educational context that would otherwise be predominantly monocultural. The current study is set to examine ESP students’ views and impressions regarding their participation in a newly implemented virtual exchange activity aimed at developing students’ intercultural competence and skills. The paper presents the results of a survey conducted with 25 students immediately after their participation in the virtual exchange program. The overall results, of both quantitative and qualitative nature, point to a highly positive attitude of participants towards this innovative pedagogy and general satisfaction with intercultural learning. They also reveal some minor problems that the students were faced with during the program. Considering the fact that this is a completely new learning and teaching experience to all study participants, the findings are to serve as guidelines for improving and better implementing this activity into current ESP courses, and on a long-term basis, incorporating it into ESP course syllabi.
Improving Purchasing Decisions with the Role of Product and Price Combinations
Authors: Hendratmoko Hendratmoko , Vita Elisabeth , Sitorus Arjuna Candra , Harun Mohd Zainal Munshid
Published: August 2024

Products that precisely meet consumer needs have a greater potential for acceptance. Likewise, products that align with consumer preferences stand a chance of being embraced by consumers. The appropriate pricing exerts an influence on consumer decisions when making purchases. This study aims to delve deeper into the impact of product and price combinations on purchasing decisions. Employing quantitative methods, this research involved 124 respondents, all located in Jakarta. Data analysis was conducted using SPSS 29. The findings of this study underscore the positive and significant influence of both product and price variables on purchasing decisions. Additionally, it highlights the importance of combining product and price to enhance the likelihood of purchase decisions. Contrary to the assumed linear relationship, this study reveals a non-linear combination between product and price. The significance of this research lies in uncovering the non-linear relationship between product and price and its impact on purchasing decisions. It challenges the notion that good product quality always comes at a high price, suggesting otherwise.
An evaluation of the effectiveness of contract procurement methods on the performance of construction projects
Authors: Kamoche Kariuki Robert , Wanyona Githae
Published: August 2024

The method of contract procurement adopted for a certain project determines the engagement of the parties in that project as a way of delivering a solution to business needs. Project objectives need to be identified and prioritized which requires adequate consultation and dialogue between stakeholders for these objectives to be realized. Scholars have advocated for an alternative framework to enhance the performance of construction contracts. The research was aimed at developing a procedure of effective procurement methods based on past performances of contracts. A survey method was adopted because research intended to gather knowledge and experiences from a natural non-interactive environment. The procurement methods that were interrogated were, design and build, traditional method, management procurement and collaborative approach. Firm contract price, design flexibility and level of risk allocation were some of the factors identified by the researcher that affected the procurement method selection. Analysis of effective performance indicators revealed that quality workmanship scored the highest, followed by timeliness and completion of projects within contract cost. Practitioner’s rigidity, lack of uniformity, incapacity of the contractors and lack of enough resources were some of the barriers identified to the adoption of alternative procurement methods. The study found that if a contractor is given a satisfactory framework, which is clear and flexible, the chances of project success would be increased. However, clients’ strategy in procuring projects should follow a clearly defined method. The industry does not have an objective means of assessing the effects of different procurement methods on the performance of projects. The study concludes that we need a new approach to make procurement more objective, clear and relevant to the project type. The contract procurement process should provide an effective acquisition of construction projects that is beyond the traditional approach and hence an effective framework as advocated by the researcher should be adopted.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES INCLUSIVOS: APROXIMAÇÕES ENTRE A REALIDADE BRASILEIRA E A REALIDADE EUROPEIA.
Authors: ALMEIDA DE OLIVEIRA ROQUE VIVIANE , REGINA GOMES SELMA , BARBOSA DE FREITAS REIS MARLENE
Published: August 2024

A educação especial numa perspectiva inclusiva, enquanto desafio contemporâneo, tem se apresentado como uma tarefa por fazer, tanto do ponto de vista político como do ponto de vista pedagógico. A implementação da escola inclusiva, ao possibilitar o aumento do número de matrículas de crianças com necessidades educacionais específicas nas escolas regulares, desencadeou uma série de discussões referentes às mudanças necessárias para uma efetiva educação para todos, inclusive no que diz respeito à formação de professores para o atendimento desta demanda. Com o intuito de refletir esta temática, o objetivo deste trabalho é realizar um estudo acerca da formação de professores para a inclusão, traçando aproximações entre a realidade brasileira e a realidade europeia. Em termos metodológicos optou-se por uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, destacando elementos constitutivos dos desafios e possibilidades referentes à formação do professor inclusivo. Para tanto, foi realizado um estudo teórico com base em autores como Mantoan; Prieto; Arantes (2006), Mittler (2003), Mazzota (1999), Poker; Martins; Giroto (2016), Rabelo; Jimenez; Segundo (2015) e, um balanço documental com base em publicações disponibilizadas pela Agência Europeia para Necessidades Especiais e a Educação Inclusiva. Os resultados apontaram para inúmeros desafios, como formação inadequada, falta de competências específicas, barreiras estruturais e pressão do sistema educacional, são comuns. Valorizar a diversidade, promover o trabalho em equipe e investir no desenvolvimento profissional contínuo contribuem para o êxito da educação inclusiva. Desse modo, a universalidade dos princípios para uma formação inclusiva e esforços contínuos são essenciais para moldar um futuro educacional igualitário e adaptado às demandas contemporâneas.
OS DESAFIOS DA INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA SURDA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Authors: GOMES DA SILVA MACHADO ADILMA , APARECIDA PADILHA SILVA LIDIANE , DE LIMA ALEXANDRE DA SILVA CHARLENE , MEDEIROS DA SILVA MARIA ZILDA
Published: August 2024

Este trabalho de pesquisa surgiu com a finalidade de evidenciar a relevância da LIBRAS para a pessoa surda, principalmente na educação básica, como meio de oportunizar ao estudante surdo uma educação inclusiva de qualidade, permitindo o seu acesso e permanência na escola. Assim, se fez necessário compreender os desafios da pessoa surda no ensino fundamental, tendo como base norteadora as Diretrizes das Políticas Brasileira de Inclusão e de uma proposta de intervenção pedagógica trabalhada no contexto educacional. Dessa forma, mediante as leis federais que regem o sistema educacional, a inclusão da pessoa surda só ocorre de fato quando é inserida no ensino a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Desta maneira, este trabalho de pesquisa teve como objetivo geral: constatar no ensino regular a inclusão do estudante com surdez. Objetivos específicos: identificar a importância da LIBRAS para a inserção da pessoa surda na sociedade; analisar a proposta de intervenção pedagógico desenvolvida para o estudante com surdez no ensino fundamental; verificar as práticas de inclusão social no espaço escolar. Como base metodologias, utilizamos estratégias de análise nas Diretrizes das Políticas Brasileira de Inclusão e na proposta de intervenção pedagógica, a fim de compreendermos qual a contribuição dessas propostas para a formação integral dos estudantes surdos que estão inseridos na comunidade escolar. Quanto aos resultados, esse trabalho contribuiu para destacarmos a relevância do conhecimento da LIBRAS no ensino/aprendizagem para o desenvolvimento da pessoa surda, mediante a necessidade de superar as dificuldades de comunicação social e linguística, no intuito de promover a inclusão da pessoa surda por meio da LIBRAS é de quanto é fundamental uma proposta de intervenção pedagógica para estudantes surdos da educação básica. Diante disso, para tais fundamentos buscou-se nas pesquisas de Quadros (1990), Santiago (2015), Soares (2005), entre outros.
AVALIAÇÃO SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INCLUSÃO DOS PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE CONDE PB
Authors: DUARTE DE LUNA FREIRE MARIA JUCILEIDE , DA SILVA MARIA LAUDICÉA , ALVES DE FRANÇA IARA , GOMES DA SILVA MACHADO ADILMA
Published: August 2024

Considerando o fenômeno conhecido na educação como inclusão (BRASIL, 1994) e a proposta teórico das Políticas Públicas sobre o fazer pedagógico (ALMEIDA, 2007; LDB, 1996) sugerem que a escola seja um lugar seguro e que ofereça um ensino de qualidade para os estudantes, mas, para que isso aconteça, propostas de inclusões se faz necessário, pois a realidade nas instituições é preocupante: dificuldades enfrentadas no processo de formação dos profissionais que atuam na educação especial. Esse quadro suscita duas perguntas básicas: (i) Como podemos incluir os demais profissionais da escola no processo de inclusão dos estudantes com deficiência? (ii) Qual (is) orientação (ões) estão presentes nos documentos oficiais da educação acerca do processo de inclusão? Definimos como objetivos do trabalho, analisar como se processam as políticas de formação de professores na perspectiva inclusiva, discutir sobre as dificuldades enfrentadas no processo de formação dos profissionais que atuam na educação especial; instigar junto aos órgãos governamentais construção de políticas públicas sérias e incessantes visando valorizar os profissionais dessa área. Utilizamos a metodologia de análise documental, assim a análise deu por meio do conhecimento da legislação nacional sobre o tema pesquisado como também contribuiu para a análise dos reflexos destas políticas na sociedade civil e no âmbito educacional. Como resultado, procurou-se definir princípios norteadores que favorecerão a inclusão dos estudantes público-alvo da educação especial nas escolas públicas do Município de Conde/PB. A importância de discursos acerca da Educação Inclusiva, pelo fato das dificuldades do professor em sala de aula em atender o estudante com deficiência a partir de práticas pedagógicas que possam contribuir com o desenvolvimento intelectual desse sujeito que estão presentes no dia a dia desse profissional.
TECENDO SABERES: UMA ABORDAGEM DECOLONIAL NA (RE)CONSTRUÇÃO CURRICULAR PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Authors: DE OLIVEIRA BATISTA MARIA THAÍS , NUNES BRAZIL PRISCILA
Published: August 2024

Este texto aborda a urgente necessidade de reavaliação das estruturas curriculares no panorama educacional contemporâneo, impulsionada pela valorização de diversas formas de conhecimento. Sob uma abordagem decolonial, o estudo propõe uma reflexão sobre a reconstrução curricular, transcendo fronteiras epistemológicas estabelecidas. A teoria decolonial é essencial, revelando as limitações das concepções tradicionais de currículo e propondo novas possibilidades que ampliem a representação e compreensão. O texto visa contribuir para o diálogo acadêmico, destacando que o currículo, sob a luz da teoria decolonial, pode se tornar uma ferramenta dinâmica para construir significados e saberes mais inclusivos. A ênfase recai no reconhecimento de epistemologias Outras, desafiando estruturas dominantes e construindo novos cânones educacionais. A concepção decolonial instiga uma mudança de paradigma, permitindo que sujeitos historicamente subalternizados questionem teorias educacionais que perpetuam marginalizações. Ao desafiar as hegemonias epistemológicas, o texto busca criar um novo marco que celebre outros lugares de fala na educação. Ao longo deste percurso, os sujeitos outrora silenciados emergem como produtores de conhecimento, desafiando fronteiras estabelecidas. O texto se posiciona como catalisador desse movimento, enfrentando teorias curriculares com cosmovisões Outras, promovendo um verdadeiro exercício de diálogo, pluralidade e inclusão. Os resultados deste estudo indicam que a adoção da abordagem decolonial no currículo não apenas desafia as normas estabelecidas, mas também possibilita uma reconstrução do conhecimento, dando voz aos sujeitos historicamente marginalizados. A promoção de epistemologias Outras não apenas amplia a diversidade de perspectivas, mas também evidencia que essas perspectivas podem ser fontes valiosas de conhecimento. Além disso, a desconstrução das hegemonias epistemológicas se revela como um caminho essencial para a construção de uma educação mais inclusiva e igualitária.
ENSINO COLABORATIVO: A PRODUÇÃO ACADÊMICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
Authors: MARIA DE ANDRADE DA SILVA IZAURA , CUNHA DA SILVA LILIANE , MOREIRA DA SILVA MÁRCIA , FEITOSA ARRUDA MARIA DO SOCORRO
Published: August 2024

Cultivar uma cultura colaborativa na escola, tendo em vista potencializar o trabalho dos professores, principalmente no que se refere à inclusão de estudantes com deficiência é um desafio da atualidade. A universidade Federal de São Carlos tem se destacado na produção nessa área, por isso o objetivo dessa pesquisa é caracterizar a produção acadêmica de teses e dissertações sobre ensino colaborativo na base de dados do programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no período de 2019 a 2023. Para isto foi realizado um levantamento no repositório institucional com as palavras-chave: ensino colaborativo e coensino nos últimos 05 anos. Foram identificadas 10 produções. O foco da investigação foi nos aspectos conceituais e nas estratégias metodológicas de implementação, no tocante evidenciar propostas exitosas para o desenvolvimento de ações que assegurem a prática do ensino colaborativo ou coensino com intuito de garantir o direito à educação aos alunos público-alvo da educação especial. Dessa maneira os resultados apresentaram que o ensino colaborativo consolida-se como critério para efetivar uma prática educacional que não apenas garante o acesso, mas, também, se preocupa com a permanência e a qualidade do ensino ofertado aos alunos. Sendo assim, o ensino colaborativo ainda pouco estudado no Brasil possui caráter indispensável na construção de contextos pedagógicos de inclusão escolar, com vistas a garantir a melhoria do processo de ensino e aprendizagem de todos os estudantes.
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E AS FIGURAÇÕES QUE ATRAVESSAM A CONFIGURAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Authors: RIBEIRO DANTAS FAGUNDES ANA LUCILA
Published: August 2024

Ao considerarmos a educação como direito de todos e dever do Estado e da família promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, projetamos para um direito social, coletivo que inclui todas as pessoas, sem exceção, contudo, durante toda a história da humanidade as pessoas com deficiência enfrentaram obstáculos em seu percurso escolar, descaracterizando-os. No interior dos estados às dificuldades apresentadas, possivelmente são maiores, haja vista as figurações que muitas vezes permeiam os Sistemas de Ensino. Na intenção de remover as barreiras criadas pelo foco a deficiência no contexto escolar foi instituída a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Para tanto, este trabalho discute em seu objeto de estudo como se configura a política de Educação Especial na perspectiva inclusiva no interior do estado do Espírito Santo. Apresenta em seu objetivo os desafios e possibilidades na contextualização da política de inclusão adotada pelo município. A opção de metodologia foi uma revisão bibliográfica de leis, decretos, resolução e pareceres pertinentes ao objeto de estudo. As análises apresentadas pelo viés da Sociologia Figuracional de Norbert Elias permitem perceber que a falta das políticas públicas municipais dificulta a organização da oferta da Educação Especial no ensino regular, o Conselho Municipal de Educação por exercer o papel de articuladores e mediadores das demandas educacionais em conjunto com seu gestor municipal deve contribuir no sentido de mobilizar, normatizar e fiscalizar esta oferta. Conclui que pretende com este estudo contribuir para o referencial teórico para as políticas públicas na perspectiva da inclusão.
BRINCAR PARA DESENVOLVER: MATERIAIS PEDAGÓGICOS E MOTRICIDADE FINA
Authors: SOARES GUIMARAES MARCIO JAMES , LIMA DO PRADO IGOR KAUE
Published: August 2024

Nos primeiros anos de vida, a criança experimenta um notável desenvolvimento motor, influenciado por diversos fatores, destacando-se as condições socioculturais que moldam seu progresso individual e fornecem o contexto para experiências motoras, sejam elas estruturadas ou espontâneas. A fase inicial da infância, objeto deste estudo, representa o ápice desse processo evolutivo, caracterizada pela receptividade da criança à estimulação e aprendizado de habilidades sensório-motoras. Nesse cenário, o design emerge como um mediador e gerador de soluções, convergindo conhecimentos e produzindo materiais. Diante da relevância da avaliação psicomotora infantil e da necessidade de identificar o estágio de desenvolvimento, é imperativo criar instrumentos eficientes e confiáveis. O presente estudo tem como objetivo analisar consensos sobre o desenvolvimento da motricidade fina infantil, com base em Serrano e Luque, 2020; Montessori, 2021; Oliveira, 2002; Liddle e Yorke, 2007; Kurtz, 2008; Fonseca, 2008; Neaum, 2010, entre outros, visando extrair recomendações práticas aplicáveis a projetos direcionados a educadores, pais, responsáveis e demais profissionais que lidam com crianças. A proposta de capítulo visa, assim, orientar a promoção do design e o aprimoramento de produtos destinados a estimular a motricidade manual de crianças na primeira infância (0 a 6 anos), conforme estabelecido pelo Ministério da Saúde (2022). Ao concentrar-se na síntese de conhecimentos consensuais, o estudo busca oferecer diretrizes práticas que possam informar efetivamente o desenvolvimento de intervenções e materiais voltados para a potencialização do desenvolvimento motor infantil.
OBJETOS PEDAGÓGICOS COM REPRESENTAÇÃO TÁTIL PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Authors: MARCOS SLOMP EDESIO , DILAMAR DA SILVA MARILY , ULBRICHT VANIA RIBAS , PERASSI LUIZ DE SOUSA RICHARD
Published: August 2024

A pesquisa realiza uma análise da literatura relacionada à representação tátil em objetos pedagógicos, com o intuito de beneficiar a educação de estudantes com deficiência visual. Adotando uma abordagem metodológica qualitativa e descritiva, o estudo transcorre por diversas fases, incluindo exploração, revisão bibliográfica, construção e análise descritivo-interpretativa. A revisão da literatura, foca na adaptação de objetos visuais para formatos táteis, priorizando a usabilidade e as consequências educacionais em um contexto inclusivo. Para efetuar essa revisão, foram consultadas bases de dados renomadas, como Scopus, Web of Science e Litmaps. Os resultados alcançados pela pesquisa evidenciaram 18 estudos pertinentes que foram categorizados de acordo com seus constructos. O trabalho enfatiza a importância da educação inclusiva e da implementação de representações táteis, que são fundamentais para transformar informações didáticas visuais em formatos acessíveis a estudantes com deficiência visual. O objetivo principal desta revisão integrativa é avaliar e sintetizar as pesquisas existentes sobre a adaptação de objetos visuais para formatos táteis, com foco específico na usabilidade e nas implicações educacionais dessas adaptações em um ambiente de educação inclusiva equitativo. Isso envolve a análise de estudos que investigam como objetos pedagógicos táteis podem ser utilizados para melhorar o processo de aprendizagem e a experiência educacional de estudantes com deficiência visual. Portanto, a meta é compreender as melhores práticas, os desafios e as oportunidades associadas à transposição de materiais didáticos visuais para formatos táteis, buscando uma educação mais acessível. O problema de pesquisa centra-se na complexidade inerente à criação de representações táteis de objetos pedagógicos inicialmente visuais, assegurando que tais representações sejam compreensíveis e acessíveis para estudantes com deficiência visual. Consequentemente, a questão norteadora da investigação indaga sobre o processo de transposição de objetos pedagógicos para formatos táteis que, de maneira didática, viabilizem a percepção e o entendimento por parte de estudantes com deficiência visual.
O USO DO(S) RECURSO(S) ICONOGRÁFICO(S) NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Authors: RICARDO DE OLIVEIRA CARLOS TÁSSIO , ARAÚJO LOPES DE SOUZA SAWANA
Published: August 2024

A incorporação de recursos iconográficos tem se destacado como uma estratégia inovadora e relevante, particularmente quando direcionada ao ensino de crianças com necessidades especiais, notadamente aquelas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo tem como objetivo analisar de forma aprofundada e abrangente como a integração de recursos iconográficos no ambiente educacional pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), visando compreender as implicações positivas e estratégias eficazes para otimizar a experiência educacional desses alunos. Metodologicamente trata-se de uma investigação com a abordagem qualitativa e bibliográfica a fim de que possamos compreender sobre a inserção do TEA no campo educacional. A partir da presente investigação constatamos que o estudo da iconografia como ferramenta de ensino proporciona uma abordagem inovadora e eficaz para a instrução de crianças com deficiência, especialmente aquelas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A análise do impacto dos recursos iconográficos no contexto educacional de alunos com TEA revela benefícios notáveis. A natureza visual desses recursos proporciona uma linguagem acessível para crianças com dificuldades na comunicação verbal e habilidades sociais. Através da interação com imagens, esses alunos podem assimilar conteúdos acadêmicos de maneira mais eficiente, superando barreiras cognitivas que podem surgir em métodos tradicionais de ensino. Este texto busca explorar de a contribuição desses elementos visuais no processo de ensino e aprendizagem, com ênfase específica na experiência do aluno autista. Os resultados desta análise destacam o papel significativo dos recursos iconográficos no enriquecimento do processo educacional para crianças com Transtorno do Espectro Autista. Portanto, a integração desses elementos visuais não apenas demonstrou eficácia no acesso ao conteúdo acadêmico, mas também se revelou fundamental na promoção da comunicação, interação social e engajamento ativo dos alunos no ambiente escolar no ensino de crianças com TEA.