bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Qualitative Meta-Analysis on ‘Individual Leisure Participation’
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Kim Yong-Soo , Lee Hoon
Published: September 2020

As the number of single-person households has increased rapidly in Korea since the 2010s, individualization has become prominent not only in consumption and cultural activities, but also in leisure participation. The aim of this study is to synthesize and analyze the existing qualitative studies, and, derive new interpretations of the results using a qualitative meta-analysis method. Of the 149 articles searched using keywords such as 'Leisure Alone' and 'Travel Alone', the final 7 articles were selected. Afterwards, the six-step process was applied to organize and analyze the contents. The results of this study suggested the newly organized key concepts of individualization of leisure and arranged the three stages of 'motivation-experience-convenience'. First, motivation for leisure alone was to escape from everyday life and to feel freedom. Second, in terms of participation experience, individuals became more active, absorbed in leisure, and specialized in leisure skill. Third, in terms of leisure benefit, individuals could feel freedom, discover themselves through self-reflection, and gain peace of mind and happiness. Furthermore, this study suggested main issues in three ways: the influence of social structure on individual leisure choices, two-sidedness in interpersonal relationships, and formation of positive emotions through self-reflection. As a result of our findings, it is hoped that the positive aspects of individual leisure participation is emerged which will eventually contribute to improving quality of life and happiness.
A Study on the Harmony and the Preference of Wine and Korean Dishes
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Choi Seo-Hun , Chong Yu-Kyeong
Published: September 2020

As the importance of wine and food pairing has been emphasized in accordance with the growth of the domestic wine market, this study explored the harmony and preference of wine and Korean dishes perceived by non-expert wine consumers. A survey was conducted on wine consumers living in Seoul and the metropolitan area between September and October 2019. A total of 231 valid responses were used in the analysis. We investigated the harmony and the preferences for 60 kinds of pairing that perceives three kinds of sparkling wine, white wine, and red wine for each of the 20 pre-selected Korean dishes. A corresponding sample t-test was performed to investigate the difference between the harmony and the preferences. We used regression analysis to examine the contribution of harmony on the preferences. Twenty Korean dishes according to wine types were displayed in a quadrant matrix prepared based on harmony and preference. Our results show that the following pairings of Korean dishes with wine are perceived as harmonious: seafood and fried dishes for sparkling wine, seafood and raw meat for white wine, and meat and oily dishes for red wine. The pairing perceived to be harmonious was more preferred. We have confirmed the possibility of pairing wine and Korean food by applying the rules on texture, intensity, and flavor. The results will contribute to increasing the preference of the pairing and promoting wine consumption, and play a useful role in promoting and introducing K-food to foreigners.
A Study of Hot Place Images Using Semantic Network Analysis: The Case of Local Restaurants in Seoul
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Chung Eui-Seok , Kim Byung-Seok , Hwang Jo-Hye
Published: September 2020

Recently, people are active in sharing their experiences with visiting trendy places on Social Network Service (SNS). Such places are expressed as ‘hot place’, and the unique atmosphere of hot places including restaurants have become a major reason to visit. This study used semantic network analysis to examine the images of hot places mentioned in social media focusing on restaurants by limiting the spatial scope to Seoul Metropolitan City. This study used the Textom for Text Mining using data from blogs of NAVER and DAUM, news articles of Google, Facebook, and Twitter. To examine the seasonal effect, data from two seasons (summer and winter) were collected and analyzed accordingly. This study verified the images of hot places by conducting the centrality analysis using the UCINET, and classified similar keywords into clusters through the structural equivalence analysis. The results showed that Seongsu-dong, Hongdae, Ikseon-dong, and Eulji-ro were mentioned the most as hot places of Seoul region. The keywords such as ‘cafe’ and ‘date’ were mostly searched. The images of places were verified as follows: Seongsu-dong as industrial interior design and remodeling factories, Hongdae as a place with great clubs and cost effectiveness, Ikseon-dong as new-tro using Hanok, and Eulji-ro as a place coexisting with the past and present. It has been found that the image of a region is variously recognized, and the image of a restaurant food and the image of a place do not necessarily match. The findings could serve as useful information for restaurant start-ups and local marketing.
Common misconceptions regarding COVID-19 among health care professionals: an online global cross-sectional survey
Authors:   School of Public Health, Dow University of Health Sciences, Karachi, Pakistan., Tariq Rabia , Hamid Hiba ,   Department of Oral Biology, Liaquat College of Medicine and Dentistry, Karachi, Pakistan., Mashood Sadaf ,   Department of Oral Biology, Liaquat College of Medicine and Dentistry, Karachi, Pakistan., Tariq Yasir ,   Al-Farabi Educational Clinics, College of Dentistry, Al-Farabi College of Dentistry and Nursing, Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia., Tariq Sobia ,   Department of Oral and Maxillofacial Surgery, Liaquat College of Medicine and Dentistry, Karachi, Pakistan., Ibrahim Asiri Faris Yahya ,   Department of Preventive Dentistry, College of Dentistry, King Faisal University, Kingdom of Saudi Arabia., Khurshid Zohaib ,   Department of Prosthodontics and Dental Implantology, College of Dentistry, King Faisal University, Al-Ahsa, Kingdom of Saudi Arabia.
Published: September 2020

Background: The COVID-19 pandemic has taken the world by storm, with cases continuously increasing by the hour and with a shortage of information regarding the virus available to the general public. Despite the availability of trusted online sources, there are still misconceptions relating to the virus floating around. This study aimed to find out the level of misconceptions among healthcare professionals (HCPs) worldwide about the ensuing COVID-19 pandemic. Materials and Methods: A descriptive cross sectional study was conducted through a global online survey. The self-administered questionnaire was designed and registered at an online website (Kwiksurveys). A total of 652 participants from 35 different countries across the world responded. Statistical analysis was performed using SPSS version 23. Socio-demographic and discipline characteristics were compared with the help of the chi-square test and univariate and multivariate logistic regression to find significant relationships. Results: Among all HCPs, general physicians (61.2%) were the most common respondents. The responses from females (63.3%) almost doubled those of men, and nearly half of the participants were working in private institutes (49.2%). Additionally, the major source of information used by HCPs about COVID-19 was social media (55.4%). Regarding misconception assessment, 71.6% of participants had correct concepts regarding COVID-19. However, 28.4% had incorrect information. Female HCPs were 1.49 times more likely to have correct concepts compared to males (OR=1.49, 95% CI=1.04-2.14). Conclusions: The majority of the HCPs were keeping themselves up-to-date with current information concerning the knowledge, prevention, and hygiene practices of COVID-19 infection. However, some misconceptions are deeply rooted in the mindsets of HCPs worldwide and need to be addressed by the continuous professional development of HCPs. The availability of reliable sources of information on the pandemic should be encouraged, with adequate explanations also available to the general public in simple terms.
Knowledge and awareness level of Syrian dentists towards Novel Coronavirus pandemic: Cross-sectional study
Authors:   Pediatric dentistry department, Dental College, Damascus University, Syria., Al-Nerabiah Zuhair , Alkhouli Muaaz ,   Pediatric dentistry department, Dental College, Damascus University, Syria., Laflouf Mohannad ,   Pediatric dentistry department, Dental College, Damascus University, Syria., Abdul-Hak Mahmoud ,   Oral medicine department, Dental College, Damascus University, Syria.
Published: September 2020

Objetive: An outbreak of a novel and alarmingly coronavirus disease (COVID-19) was announced in China in December 2019, which later affected about 180 countries worldwide. Thus, this study aims to assess the awareness and attitude of dentists towards COVID-19 in Syria. Materials and Methods: The questionnaire was an online survey; it contained 19 questions formulated based on the information given by WHO and CDC for COVID-19. Study participants were dentists practicing in Syria. The questionnaire was translated into Arabic and published on the internet into multiple platforms. Results: 7233 dentists responded to the questionnaire; 64% of the participants were females. The majority of the respondents were general practitioner (78%), nearly half of the respondents had been practicing dentistry for at least 2-4 years (51%). The majority of the respondents has knowledge about COVID-19 and was aware it is contagious. Over half of the Syrian dentists received their information about COVID-19 from social media platforms (55%). Even though the majority of the dentists were aware that the incubation period could last up to 14 days, nearly half of the participants were not aware that symptomless patients can spread the virus (49%). Conclusions: Syrian dental practitioners were aware of COVID-19 definition, incubation period and prevention measures in the dental clinic. However, they had limited attitude regarding COVID-19 symptoms, mode of transmission and management.
O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora
Authors: Arenghi, Orquiza Luis Eduardo Birello, o Lizete Maria
Published: September 2020

A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepçãoeducacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunosde uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entresujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade eenfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, aproblematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionardiscussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, doconhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essapossibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceitode modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamentointerdisciplinar.
Las carnes curadas: una cuestión sociocientífica para favorecerpensamiento crítico en docentes en formación inicial
Authors: Quiroga, Verano Karen, Sandra
Published: September 2020

Resumen En esta ponencia se presentan los resultados esperados y las posibles conclusiones de un trabajo de investigación sobre el diseño e implementación de una secuencia didáctica en torno a una cuestión socio-científica relacionada sobre el uso de nitritosen carnes curadas, con el propósito de potenciar el pensamiento crítico en docentesen formación inicial que cursan la asignatura del Énfasis didáctico II de la Licenciaturaen Química de la Universidad Pedagógica Nacional, a través de la discusión de losaspectos controvertidos de la cuestión socio-científica analizada, permitiendo tanto latoma de decisiones a nivel social, cultural y personal por parte del estudiante respectoal lugar donde se consume este tipo de carnes, teniendo en cuenta las consecuenciasque éstos conllevan en la salud humana al ser ingeridos constantemente, como laacción argumentativa de éstos. Palabras clave Cuestiones socio-científicas, pensamiento crítico, secuencia de enseñanza, nitritos encarnes.
Proyecto de aula Construcción de la alfabetización científica a partir del trabajo con cuestiones socio científicas (CSC). Problemática de la contaminación del rio Bogotá
Authors: Molano Andres Mauricio
Published: September 2020

La implementación de las cuestiones socio científicas (csc) en el aula permiteninvolucrar al estudiante con temáticas de su contexto generando interés y un desarrolloadecuado de diversas temáticas curriculares en ciencias. El presente artículo muestrala metodología aplicada en estudiantes de educación básica secundaria en dondese implementó el trabajo con csc para el desarrollo de la alfabetización científicaestructurando una secuencia didáctica a partir del tratamiento de aguas negras. LaCSC trabajada es el tratamiento de aguas negras de una vertiente del rio Bogotá ubicado aledaño al colegio Alcalá ubicado al sur de Bogotá.Palabras claveCSC, alfabetización científica, secuencia didáctica, enseñanza de las ciencias.
Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo
Authors: Martínez, Parga, Pinzón Leonardo, Diana, Yadira
Published: September 2020

En esta ponencia se presentan los principales elementos teóricos y algunos resultadosde un programa de formación de profesores de ciencias en la interfaz universidadescuela,el cual es desarrollado en Colombia y Brasil. Dicho programa tiene comoobjetivo analizar los alcances y límites de la conformación de pequeños grupos deinvestigación en la escuela y a partir de dicho análisis establecer recomendacionescurriculares para la Enseñanza de las Ciencias centrada en el la discusión decuestiones sociocientíficas y ambientales. Los resultados parciales evidencian laconformación de pequeños grupos de investigación en Colombia y el inicio de undiálogo interesante con pequeños grupos de investigación de Brasil. Palabras clave Investigación en la escuela, cuestiones sociocientíficas y ambientales, currículosalternativos para la formación de profesores.
Elementos de la Naturaleza de Ciencia y la Tecnología (NdCyT) para Formación Continua de Docentes
Authors: Carreño Díaz Andrés Julián
Published: September 2020

En este escrito se realiza una revisión desde la literatura actual, frente al problemaeducativo de enseñar con calidad la naturaleza de la ciencia y la tecnología (NdCyT), es decir, las cuestiones acerca de cómo la ciencia y la tecnología (CyT) valida suconocimiento y cómo funcionan en el mundo actual. Se centra en la NdCyT como unode los pilares que permite una alfabetización científica. Mejorar la calidad de laenseñanza sobre NdCyT a través de la intervención en la formación de los profesoresde colegios distritales es deseable pues contribuirá a alcanzar una mejor calidad delaprendizaje sobre NdCyT. Palabras ClavesAlfabetización Científica, Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología, Educación enciencias
Algumas Contribuições Da Universidade No Curso De Química: Uma Análise De Duas Realidades Latino- Americanas
Authors: Loguercio, Rochele de Quadros Santos, Mariana Stegues Marasca
Published: September 2020

Este trabalho analisa comparativamente as ações no âmbito da UniversidadeFederal do Rio Grande do Sul (Brasil) e da Universidad de la República (Uruguai)que incentivam o aluno a permanecer na graduação e sua colocação nomercado de trabalho durante o curso de Química. Utilizou-se o questionário mistocomo instrumento de coleta de dados. Evidenciaram-se algumas contribuiçõesque aproximam estas duas realidades, como bolsas de ajuda de custo, auxíliotransporte e a moradia estudantil, que são oferecidas por ambas asuniversidades. Por outro lado, há pontos que as diferenciam: os alunos da UFRGStêm maior incentivo às bolsas de pesquisa e o Restaurante Universitário é aberto atodos os discentes, enquanto que na UDELAR é oferecido apenas àqueles combolsa alimentação. Diante desse paralelo, discutem-se as possíveisaprendizagens, com base nas ideias de Bourdieu. Palavras-Chave Contribuições da UFRGS e UDELAR. Perfil dos estudantes de Química. Condiçõesde acesso.
Fortalecimiento Del Conocimiento De La Etnobotánica En Las Plantas Medicinales Desde El Currículo
Authors: Díaz Martínez, María Alejandra Delgado Conde, Karla Natalia
Published: September 2020

La Etnobotánica es una herramienta útil para el rescate y reconocimiento de los saberes populares. Esta no se contempla en el currículo pudiendo aportar en laenseñanza de las ciencias en lo referente al uso de las plantas medicinales.Buscamos fortalecer el saber etnobotánico en estudiantes del grado quinto de laInstitución Educativa Departamental Tierra de Promisión de la ciudad de Neiva –Huila, a través de una intervención curricular en el aula. Mediante enfoquecualitativo de tipo descriptivo y análisis de contenido de la informaciónproveniente de documentos curriculares, cuestionarios de preguntas abiertas,entrevistas focales y actividades diseñadas y aplicadas en el aula. Dentro de losresultados parciales los estudiantes reconocen algunos usos de las plantasmedicinales de su institución debido a la transmisión oral por parte de sus padreso familia. Palabras claves Currículo, ciencias naturales, etnobotánica, plantas medicinales.
Perspectivas De Género En Profesores Reflexiones Desde La Imagen Científica Femenina
Authors: Sanabria Rojas Quira Arias Lancheros, Javier
Published: September 2020

Los profes@res de manera general se visualizan como uno de los agentes de cambio de la sociedad, y en su hacer profesional muchas veces la desigualdadde género se presenta sin que se percaten de este, a pesar de que se promulguey se diseñen contextos en donde predomine la igualdad de condiciones. Por logeneral la no identificación del fenómeno social se atribuye a que están insertosen ese modelo de lo femenino y de lo masculino que se ha construido en lasociedad de la que hacen parte. Un ejemplo de lo dicho está en los libros deliteratura que se estudian en el aula de clase los cuales predominan unaspersonas sobre otras, en estos difícilmente se trabaja los contextos científicosdonde se desarrollaron los hechos, validando y fortaleciendo el imaginario de unaciencia a-política, y a-histórica (Rossetti, 1994). Con la siguiente propuesta de trabajo se pretende identificar las perspectivas degénero que los profesores en formación inicial (P.F.I) de Licenciatura en Químicade la Universidad Pedagógica Nacional fueron adquiriendo y queindirectamente son asociadas a la formación científica que se han construido através de diferentes experiencias escolares, y es en esta dirección que hay quepensar el cómo influye las diferentes perspectivas de genero a la hora deedificar una identidad profesional Y de una manera u otra llegan a sertransmitidas por medio de la enseñanza. Buscando fortalecer las diferentes perspectivas de género en P.F.I se propone lautilización de Las genealogías como recursos retrospectivos e ilustrados queplantean estrategias para la Re-significación del valor cultural del saber cómoproducto humano centrado en los sujetos y no en el género, Que podránfavorecer y fortalecer la identidad profesional y un sentido de lo propio quepone en primer plano una de las responsabilidades sociales de la educación lacual es formar para la participación, la identidad, desarrollando la capacidadcrítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico según Ley generade educación 115 (1994). Palabras clave Genero, educación, profesores en formación, genealogías.
Aprendizaje de las ciencias en la educación básica formal de Bogotá para estudiantes con limitación visual
Authors: Hurtado Jonathan Martínez Andrea
Published: September 2020

En el documento se muestran los resultados del desarrollo de una investigacióncualitativa, (observación no participativa) del proceso enseñanza y aprendizajede las ciencias; en estudiantes con limitación visual, incluidos en la educaciónformal de un colegio oficial de Bogotá. Se encontró que la población invidente,posee una adecuación de espacios, que ofrece diferentes herramientas parafacilitar el desarrollo intelectual de los estudiantes; sin embargo estas, seencuentran desligadas del proceso de enseñanza de las ciencias en el aula,debido a que los docentes no están capacitados para manejarlas, ademáscuentan con un sobre cupo de estudiantes. Por lo tanto es muy difícil garantizarun proceso de enseñanza y aprendizaje que transcienda en el estudiante. Seconcluyó que la inclusión en la educación, necesita desarrollarse bajo ladidáctica multisensorial. Palabras clave Limitación visual, adecuación curricular, didáctica multisensorial de las ciencias,Necesidades Educativas Especiales (NEES)
Miradas De La Biodiversidad Y La Diversidad Cultural: Una Reflexión A Propósito De La Enseñanza De Las Ciencias
Authors: Pérez Mesa María Rocío
Published: September 2020

Esta comunicación es una reflexión de algunos de los avances de la TesisDoctoral: Concepciones de Biodiversidad desde la perspectiva de laDiversidad Cultural. Estudio comparado con Docentes en formación inicial dela Licenciatura en Biología, de la línea Enseñanza de las ciencias, contexto yDiversidad cultural, DIE-UD, a través de una revisión documental que aborda como ejes: ámbito conceptual, aportes de los trabajos y categoríasemergentes. Como conclusiones se muestra que las diferentes perspectivasacerca de la Diversidad Biocultural a pesar de la relevancia que plantea parala permanencia de la vida en todas sus manifestaciones, formas y procesosdentro de los debates contemporáneos, aún resulta incipiente su abordaje en la enseñanza de las ciencias. Palabras Claves Biodiversidad, Diversidad Biocultural, Enseñanza de las ciencias
La controversia científica como propuesta de enseñanza para fundamentar las capacidades crítico-argumentativas en docentes en formación de Química
Authors: Muñoz, Liz Pabón, Teo
Published: September 2020

La educación científica debe capacitar para la crítica y debe permitir que losjóvenes, en nuestro caso los docentes en formación del programa de Licenciaturaen Química, sean conscientes que la intervención en la sociedad es necesaria yposible, con el fin de conseguir un cambio para mejorar colectivamente; paralograrlo nos fundamentamos en las controversias científicas que debido a suversatilidad y dinamismo permiten desarrollar herramientas críticas necesariaspara comprender la forma en que se desarrolla la ciencia, así como edificarreflexiones profundas en torno a los avances científicos y su incidencia en lasociedad.
Influencia de la planeación docente en el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas
Authors: ; Quevedo-Acosta, Yovanny Aristizabal, Andrea; Briñez Ortega Edwin
Published: September 2020

En esta ponencia se reflexiona sobre la aproximación hacia el desarrollo de lascompetencias argumentativas de los estudiantes en ciencias experimentalesen el contexto escolar, como resultado de la planeación docente medianteuna secuencia didáctica fundamentada en el constructivismo y relacionadacon la dimensión comunicativa, para fortalecer el desarrollo progresivo de lashabilidades cognitivo-lingüísticas de los estudiantes; en particular se fortaleceuna de las habilidades comunicativas primordiales en el lenguaje científicocomo es la descripción en los procesos de producción escrita.
Aproximación al estado del arte sobre la comunicación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en las revistas especializadas Enseñanza de las Ciencias y ScienceEducation durante la década del 2004 – 2013
Authors: Pinilla Rodríguez Faryde Valeria
Published: September 2020

Este trabajo es planteado a partir del análisis cualitativo documental usando lametodología Estado del Arte descrita por Hoyos (2000), de artículos publicados enlas revistas Enseñanza de las Ciencias y Science Education alusivos al ámbito de lacomunicación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en ladécada (2004 – 2013) con el propósito de identificar tendencias, niveles deimpacto, metodologías, alcances, limitaciones y carencias a partir de laproducción de un estado del arte sobre publicaciones de este tema, ya que laciencia, la enseñanza y el aprendizaje son procesos sociales que se dan a travésde las diferentes interacciones comunicativas que permiten acceder alconocimiento y a la construcción de significados.
Habilidades cognitivolingüísticas para describir, explicar, justificar y argumentar en estudiantes de Tecnología en Gestión de la Producción Agroindustrial
Authors: Castelblanco Castro Jenny Lucía García Martínez Álvaro; Córdoba  Fanny;
Published: September 2020

En la siguiente ponencia se presentan una parte de los resultados obtenidos yanalizados en el marco de una investigación llevada a cabo con un grupo deestudiantes de la Tecnología en Gestión de la Producción Agroindustrial de laUniversidad Tecnológica de Bolívar-Edupol, bajo una modalidad de educaciónvirtual a distancia, en relación a sus habilidades cognitivolingüísticas paradescribir, explicar, justificar y argumentar, durante la aplicación de una estrategiadidáctica dentro de una asignatura denominada Procesos Industriales. De modo que el texto aborda de manera sintética: objetivo de la investigación,fundamento teórico asumido, metodología construida y aplicada, resultados yconclusiones, específicamente para la categoría señalada.
Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos
Authors: Moraes, João Carlos Pereira Barbosa Alessandro Tomaz
Published: September 2020

Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise de Discurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura de imagem (fotográfica, artística,gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que aimagem pode ser lida de diferentes formas pelos estudantes. Suas possibilidadesde leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente.Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a níveldo imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto,ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamentode atividades relacionadas aleitura de imagem, que esse processo é bastantecomplexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não énem direta, nem mecânica.
¿Cómo explican conceptos científicos los profesores en formación en Chile? Un estudio comparativo entre futuros profesores de Física, Matemáticas, Biología y Ciencias Naturales
Authors: Cabello Valeria
Published: September 2020

Aunque la habilidad para explicar conceptos a audiencias no expertas es crucialpara una enseñanza eficaz y vastamente utilizada, las oportunidades paradesarrollarla durante la formación inicial docente son. La presente investigacióncaracterizó las explicaciones de conceptos científicos de profesores en formacióndiferenciando entre disciplinas (Biología, Física y Matemática y CienciasNaturales). Los resultados arrojan patrones explicativos claros y levementediferentes entre los grupos, lo cual permite identificar áreas a desarrollar y otrasque se encuentran fortalecidas. Se discuten las oportunidades que entrega laformación de profesores para desarrollar habilidades críticas para una enseñanzaefectiva, como lo es el hacer explícito los conceptos científicos a través deexplicaciones.
A pesquisa como estratégia de formação no estágio supervisionado em ciências e biologia
Authors: Moraes Viviane R. A
Published: September 2020

Resumo: Neste trabalho, investigamos uma proposta de formação inicialfundamentada na perspectiva do professor pesquisador no espaço do estágiosupervisionado, que visava oportunizar aos licenciandos a investigação sobre aprópria prática, transformando-a em objeto de indagação, com sentido crítico ede forma sistemática. Assim, investigamos se as ações geradas pelos trabalhos depesquisa produzidos constituíram-se como espaços potencialmente promotoresde processos relacionados à construção do Conhecimento Pedagógico doConteúdo (PCK). Nossos resultados mostram que a interlocução entre teoria eprática, no exercício da investigação, oportuniza a reflexão crítica e o raciocíniopedagógico em ação, que estão diretamente relacionados à construção desaberes docentes.
Aportes de la Estrategia DPS a la formación de docentes rurales en el área de ciencias naturales en Boyacá
Authors: Ramírez Fernando Mesa Diana; Parra Sandra;
Published: September 2020

El gobierno nacional propone dentro de su política educativa para el sector rural la implementación de la Estrategia Desarrollo Profesional Situado -DPS- que buscael mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes rurales en el área deciencias naturales, a partir de la implementación de secuencias didácticasprediseñadas que promueven el desarrollo de habilidades pensamiento científicoen los estudiantes. La reflexión de esta experiencia didáctica busca analizar losaportes de la Estrategia DPS a los docentes rurales de algunos municipios deldepartamento de Boyacá, a partir de los hallazgos realizados por el tutor(profesional en educación encargado del acompañamiento en las sedes ruralesfocalizadas).
Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores
Authors: Londero Leandro
Published: September 2020

Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorrade maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores.Assim, desde 2010 a SBF realiza a Escola de Física CERN, na qual participamprofessores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contribuições destaescola para a prática pedagógica dos professores. Os resultados mostram que oensino de partículas é realizado de maneira muito incipiente, justificado pelo fatodo currículo ainda ser clássico, pela falta de tempo ou pela cobrança dosexames avaliativos. Ao mesmo tempo em que os professores mencionam abordara física de partículas, eles relatam que assuntos de física moderna econtemporânea não fazem parte do currículo de suas escolas. Concluímos quealguns professores não ensinam a física de partículas ou o abordam mesmo queele não faça parte da grade curricular.
A história da ciência e a biogênese: Uma análise dos livros didáticos
Authors: Santos Sayonara Martins dos Garcia Mara Cristina de Morais;
Published: September 2020

A inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação danatureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visõesdeformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitistae linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da História da Ciêncianos livros didáticos de ciências aprovados pelo Programa Nacional do LivroDidático 2014 (PNLD). Frente a isto investigamos a seguinte questão: A teoria dabiogênese nos livros didáticos é contextualizada historicamente? A forma queesta é apresentada pode contribuir com a superação das visões deformadas deciência?
La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de primaria en ciencias y el conocimiento escolar: una revisión (parte II)
Authors: Jirón Popova Mirna Martínez Rivera Carmen Alicia;
Published: September 2020

En esta ponencia presentamos un segundo avance del estado del arte, resultadodel proyecto de investigación: “El conocimiento profesional de los profesores deciencias sobre el conocimiento escolar: dos estudios de caso en el DistritoCapital”. Aquí recogemos las posturas que se exponen en los trabajosacadémicos presentados en el V Congreso Internacional sobre Formación deProfesores en Ciencias (Bogotá, Colombia, 2011), los cuales analizamos a la luz delas siguientes categorías propuestas en esta investigación: contenidos escolares;fuentes y criterios de selección de los contenidos escolares; referentes delconocimiento escolar; y criterios de validez.
La investigación: un contenido relevante en la formación inicial de profesores de biología
Authors: Pichardo Análida; Ovalle Catalina;; Castro Laura Valbuena Ussa Édgar; Castro Julio
Published: September 2020

Se presentan resultados parciales de la caracterización de la formación einvestigación en ocho futuros profesores de Biología, vinculados a diferentegrupos de investigación. Los datos sistematizados se obtuvieron de cuestionariosentrevistas, registro de participaciones en una plenaria y documentos(anteproyectos de trabajos de grado). Se encontró una diversidad deapreciaciones respecto al nivel de formación en investigación en el programa dLicenciatura en el programa de Licenciatura en Biología de la UniversidadPedagógica Nacional (Colombia).. En las propuestas de investigación de lodocentes en formación, los problemas que predominan corresponden a laenseñanza de la Biología. Los futuros profesores explicitan la importancia de laformación en investigación como elemento potenciador de la profesión docente,además destacan la importancia de vincularse a grupos de investigación.
Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada
Authors: Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato Prado Kamila Ferreira; Maria  Terezinha;
Published: September 2020

A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química aelaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivofoi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritivae a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente osprofessores apresentavam preocupação com relação à memorização dosconceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança nodiscurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitosrelacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos comorequisitos de aprendizagem.
Caracterización del conocimiento didáctico del contenido curricular de un licenciado en química y de un químico
Authors: Parga Diana L Moreno, William F;
Published: September 2020

En Colombia, en los diferentes niveles educativos para la enseñanza de laquímica, participan dos tipos de docentes, unos que son licenciados en laasignatura y otros que son químicos; sus diversas experiencias son reflejadas en lapráctica de aula y demás escenarios educativos. De acuerdo con ello, se hadiseñado una investigación que pretende favorecer el debate sobre lascaracterísticas que posee un docente después de un proceso desarrollado enuna universidad formadora de profesores y otra que lo ha preparado para ser unquímico y no un profesor en esta área. Por lo tanto, el presente escrito mostraráalgunas de las características encontradas respecto al CDC de los dosparticipantes de la investigación, profesores que enseñan química para carrerasde Gestión Ambiental e Ingeniería Ambiental en Universidades de Bogotá.
Resolução de problemas como metodologia de ensino e sua abordagem nos livros didáticos
Authors: Dullius, Maria Madalena Kliemann, Geovana Luiza;
Published: September 2020

Este trabalho é parte de uma pesquisa de Mestrado, que visa favorecer aabordagem de resolução de problemas matemáticos e investigar o enfoquedessa metodologia nos livros didáticos de matemática. Para isso foi realizada,inicialmente, uma entrevista com professores de seis escolas estaduais do Vale doTaquari para perceber a importância que é dada aos livros didáticos noplanejamento e desenvolvimento de suas aulas. Em seguida fez-se uma análiseaos livros adotados nessas escolas, verificando como esses apresentam aresolução de problemas. Posteriormente foi produzido um material didático queserá disponibilizado aos professores para explorarem problemas sob diferentesaspectos com alunos do 1º ano do Ensino Médio. Espera-se possibilitar com estetrabalho novas reflexões e contribuições aos professores através da metodologia.
Dispositivos teórico-metodológicos para el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias didácticas
Authors: López-Gordillo Mercedes Pereda-García Sara; López-Mota Ángel;
Published: September 2020

Presentamos y discutimos un conjunto de estrategias didácticas (ED) en forma detesis, elaboradas por estudiantes de la Maestría en Desarrollo Educativo en laUniversidad Pedagógica Nacional. Ello responde a la crisis existente en laenseñanza y aprendizaje de las ciencias en México, por lo que optamos seguiresta línea de investigación para buscar una mejor manera de enseñar y aprenderciencias.
Construcción del modelo científico escolar de arribo como eje directriz para el diseño de una secuencia didáctica sobre el cambio químico
Authors: Reyes, Flor; López-Valentín, Dulce Miguel, Isabel; Merino, Cristian;
Published: September 2020

Se propone la construcción de un ‘Modelo Científico Escolar de Arribo’ (Mcea),que funcione como hipótesis directriz al proporcionar criterios teóricos y metodológicos para diseñar una secuencia didáctica que posibilite lacomprensión del cambio químico en el nivel secundaria. Se describe la forma deproceder para su elaboración, las ventajas que este modelo ofrece y suaplicación en la reacción de combustión como ejemplo de reacción química. Consideramos que la modelización es una alternativa viable que facilita a losestudiantes de secundaria la comprensión del cambio químico, para explicar losfenómenos químicos cotidianos de su entorno y en consecuencia, actuar eintervenir en ellos aplicando el conocimiento desarrollado mediante la actividadcientífica escolar.
Análise do discurso sobre o currículo presente em um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil
Authors: Echeverría , Agustina Rosa. Ribeiro Jr  , Ramon Marcelino;
Published: September 2020

Este trabalho tem como foco de investigação o contexto de produção daproposta curricular de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil. A análiseestá fundamentada na abordagem do ciclo contínuo de políticas. Esta abordagem procura mostrar como textos/discursos são criados e recriadosnuma dinâmica marcada por interpretações em disputa. A análise centradano contexto de produção permite verificar quais discursos foram privilegiadose quais finalidades sociais estão cumprindo.
Indicadores de aprendizaje para la enseñanza del concepto de fem en el contexto de la inducción electromagnética
Authors: ; Garzón, Isabel Oyuela, Diana
Published: September 2020

Valorando un análisis conceptual entorno a la fuerza electromotriz (fem) inducidacomo un instrumento útil para identificar los principales estadios que se debendesarrollar al diseñar un programa de enseñanza, el presente artículo expone elenunciado de seis indicadores de aprendizaje y sus justificaciones. Laconstrucción de estos indicadores y las reflexiones sustentadas, hacen parte de lamonografía titulada “la enseñanza del concepto de fem en el contexto de lainducción electromagnética”; en la que se elabora, entre otras cosas, dichoanálisis conceptual. Finalmente, se pauta una abstracción acerca de la utilidadpara la enseñanza del planteamiento de los indicadores de aprendizaje en laformación de profesores y en el diseño de la enseñanza.
Interdisciplinaridade no Ensino Médio Politécnico: O que pensam os professores?
Authors: Del Pino, José Claudio Bedin, Everton   ;
Published: September 2020

Este ensaio traz à discussão resultados de uma investigação crítico-reflexivo, realizada com um grupo de professores de uma escola público do norte doestado gaúcho, tendo por objetivo entender e refletir, por meio das concepçõese percepções docentes à luz da interdisciplinaridade, as prioridades quecompõem a aplicabilidade das atividades docentes no Ensino Médio Politécnico.Para a pesquisa de forma qualitativa, fez-se uso de questionário estruturado, ondese verificou que os professores incumbem à Políticas Públicas e CurrículoFlexibilizado como as principais categorias para a emersão dainterdisciplinaridade no trabalho docente à luz das atividades no Ensino MédioPolitécnico. Não obstante, os mesmos asseguram que um trabalho pautado nainterdisciplinaridade poderá contemplar o crescimento pessoal, intelectual esócio-cultural do estudante.
Diálogos de um saber nem tão elementar: uma análise de perfis conceituais de professores de Física do Ensino Médio da rede pública da região de Bauru-SP, Brasil sobre conceitos de Estrutura da Matéria
Authors: Gazola, R. J. C. ; Zuliani, S. R. Q. A. Prado, G. F. ; de Mello, D. F ;
Published: September 2020

Este trabalho aborda a construção de perfis conceituais de professores de físicasobre o tema Estrutura da Matéria. Por meio da análise fenomenológica e dodiálogo com os principais referenciais da área, o discurso dos professores pode serestabelecido e analisado conforme os saberes científicos atuais.
Possibilidades de experiências formativas no contexto da realização de um minicurso sobre o tema “água”
Authors: Chapani, Daisi Teresinha, Soares, Moisés Nascimento. Chagas Sobrinho, Luis Fernando ;
Published: September 2020

Esse relato aborda as possibilidades apresentadas, para um licenciando deCiências Biológicas, pelo planejamento, desenvolvimento e avaliação de umminicurso sobre o tema “água”, ministrado a alunos de ensino fundamental deuma escola pública do município de Jequié, estado da Bahia. O minicursoocorreu no contexto do estágio curricular supervisionado. Para análise daspossibilidades oferecidas para a formação docente, utilizamos o conceito deexperiência formativa, que se mostrou relevante para dar visibilidade à dimensãoética e estética na formação do futuro professor de ciências.
Diseño teórico de investigación y propuesta de intervención para la enseñanza de la física, basada en los estilos enseñanza y estilos de aprendizaje de los estudiantes del grado 11 del Colegio Guillermo Taborda, mediante la investigación dirigida
Authors: Martínez, Gina ; Muñoz, Carmenza ; Villarreal, Jorge Ballesteros, Eudys;
Published: September 2020

El presente trabajo muestra una propuesta para el diseño y descripción de unaestrategia didáctica para la enseñanza de la física en undécimo grado, basadoen los estilos de aprendizaje de los estudiantes y teniendo en cuenta los estilos deenseñanza propuestos por Martínez; como resultado de una experiencia prácticae investigativa en el aula de clase de un plantel educativo de carácter privadoen Medellín-Colombia; Para soportar esta investigación se implementaron loscuestionarios CHAEA y CEE, con el fin de identificar los diferentes estilos deaprendizaje que están inmersos en el aula y el estilo de enseñanza predominanteen la enseñanza de la física. Los resultados dan cuenta de que existe una brechaentre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el estilo de enseñanza de lafísica.
Una revisión histórica del concepto de calor: algunas implicaciones para su aprendizaje
Authors: Camelo Francisco , Rodríguez Sindy
Published: September 2020

La historia en diversos ámbitos de nuestra cultura, desde el arte, la religión y la política, hasta la técnica y la ciencia, se
considerada de vital importancia. En este artículo se intenta aclarar qué aportes puede brindar la historia de la física a la enseñanza y aprendizaje de la misma. Para facilitar este análisis, se expondrá, a manera de ejemplo, la evolución histórica del concepto de calor, haciendo énfasis en cómo utilizar tanto los aciertos como las dificultades que enfrentaron –y enfrentan– los físicos en la elaboración de la idea del calor para dinamizar la enseñanza y aprendizaje de este concepto en contextos escolares.
La obra de Lavoisier como un modelo para la historia de las ciencias
Authors: Castro Julio
Published: September 2020

Este artículo muestra algunas características de la historia de las ciencias que consideramos de suma importancia. Dentro de ellas destacamos tres: la discontinuidad que se presenta
en la construcción del saber científico, el proceso de diferenciación que tuvo la ciencia entre los siglos XVII y XVIII, y las interrelaciones que se presentan entre sociedad y ciencia. Para poder llevar a cabo nuestro propósito, hemos hecho un análisis de la vida y obra de Antoine Laurent de Lavoisier. Las características mencionadas han sido detalladas en cada uno de los apartes en que se ha subdividido el escrito, pero, como se verá, hay un diálogo permanente entre cada una de ellas.
Organizational Cultures of Vocational Schools and Enterprises in Russia, China and Iran as Perceived by Students and Teachers
Authors: Zakharova Lyudmila , Shilova Lyudmila , Gadbedji Zahra , Zhu Liuchuan
Published: September 2020

This study examines the problems of getting vocational students prepared to work for a modern innovative enterprise and ensure their organizational socialization within the changing technological paradigm. Research methodology was based on the organizational culture framework proposed by Kim S. Cameron and Robert E. Quinn. A survey was conducted to find out how vocational students and teachers in Russia, China and Iran perceived the organizational culture of vocational schools, businesses envisaged as the most probable employers, and businesses that had been the most effective under the existing conditions. Organizational structure of vocational schools was found to be related to the socioeconomic situation in the country. The most harmonious examples were observed in Chinese vocational schools, where students were convinced that they would be working for effective companies. Students and teachers in China are united in their assessments and want everything to stay as it is. In the long run, such attitudes may cause stagnation rather than development. Russian students believe that their vocational schools have a clan culture and would like to strengthen the clan quadrant at the expense of the hierarchical one. They tend to overestimate the innovative component and disregard it largely, being convinced that they will most probably work for an ineffective organization. Teachers see the hierarchical culture as dominant in the existing situation and want to weaken it along with a market culture and strengthen a clan-type culture instead as much as possible. Such attitudes will naturally result in a lower quality of human capital. Vocational teachers in Russia have a quite clear understanding of effective organizational cultures, yet they exert no relevant socializing influence on students and even agree with them on giving priority to clan values. In Iran, vocational students assess the culture of effective businesses more adequately than teachers, while the latter seek to preserve the unquestioned dominance of hierarchical values and minimize the innovative ones, which prevents prospective organizational socialization in vocational education. Limitations of the study are discussed, and approaches to developing organizational socialization programs are worked out.
Training Simulators in Vocational Education: Pedagogical and Technological Aspects
Authors: Dudyrev Fedor , Maksimenkova Olga
Published: September 2020

This article provides a review of literature on using training simulators in vocational education and training and explores the vocational pedagogy approaches to describing training simulators as a tool for vocational skill development. We examine simulators applied in medical, engineering and teacher training education, present a general taxonomy of practice-oriented training models, and analyze the role of simulators as specific learning media. This review can be useful for developing and implementing initiatives within the Human Resources and Education component of the Digital Economy National Program (in particular, integrating simulators in vocational and higher education).