Percepciones y actitudes de alumnos de la licenciatura en medicina sobre el uso del modelo de aprendizaje basado en simulación: Un estudio Mixto
Authors: Diaz Medina Blanca Alejandra , Ruiz Gomez Luis Miguel , Bernal Bravo Maricruz , Padilla Guerrero Juan Manuel , Razo Jimenez Gladis , Torres Rodriguez Luis Enrique , Mendoza Moreno Adrian , Villanueva Duque Jose Alfredo 
Published: February 2025

The model of learning based on simulation in the teaching of medical schools is a tool that has contributed in recent decades to the acquisition of clinical skills and abilities in medical students, as well as communication skills and the doctor-patient relationship, all of which help to have an optimal development of when performing medical procedures with patients, thus avoiding iatrogenesis and medical malpractice. A little evaluated aspect is the perceptions and attitudes that students have towards the simulation model, which can help to understand how the experience of the model is in undergraduate medical students. Methods: A study with 354 students from the 1st to 9th semester of medicine from UVM Zapopan indicates that information on how they evaluate their experience with the model, 35 of these participants were selected to perform a semi-structured interview to deepen their perceptions and attitudes. Results: 83 percent identify the model of learning based on simulation and consider it also of high impact for their training, 8 of 10 respondents report having greater self-confidence, and 81 percent improve their clinical skills. From the qualitative interviews, relevant topics identified are the following: experiences in classes, learning, development of self-confidence, advantages, limitations, and suggestions -with positive evaluation-. However, the perception is ambivalent in self-confidence. Conclusion: the transition to the model of learning based on simulation is well and achieves adequate development of competencies.

Introducción: El Modelo de Aprendizaje Basado en Simulación utilizado en la enseñanza médica, es una herramienta que ha contribuido con la adquisición de competencias clínicas y habilidades de comunicación médico-paciente en los estudiantes, favoreciendo un conocimiento óptimo y mayor seguridad en la ejecución de habilidades y destrezas, razonamiento clínico, pensamiento crítico, liderazgo y trabajo en equipo al realizar procedimientos médicos con pacientes reales, minimizando iatrogenias e impericia. Un aspecto poco evaluado son las percepciones y actitudes de los alumnos ante este modelo, lo que puede ayudar a entender cómo es la vivencia del modelo en los alumnos de pregrado de medicina. Métodos: Se realizó un estudio con 354 alumnos de 1-9 semestre de medicina de UVM Zapopan, se les realizó una encuesta que obtuvo información de cómo evalúan su vivencia con el modelo, se seleccionaron 25 de estos participantes para realizar una entrevista semiestructurada para profundizar en sus percepciones y actitudes. Resultados: 83% identifica el Modelo Educativo Basado en Simulación y además lo consideran de gran importancia para su formación, 8 de cada 10 encuestados refieren tener mayor autoconfianza y el 81% mejora sus habilidades y destrezas clínicas. A partir de las entrevistas cualitativas se identificaron 5 temas centrales: experiencias en clases, aprendizajes, desarrollo de autoconfianza, ventajas y limitaciones y sugerencias, en general, evaluadas positivamente sin embargo la percepción es ambivalente en la autoconfianza. Conclusión: La transición hacia un modelo basado en simulación es bien aceptada y logra un adecuado desarrollo de competencias.