bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
El Modelo didáctico inclusivo, reflexión docente
Authors: Cala Vargas Sandra Milena
Published: November 2024

El docente necesita estrategias didácticas para impartir su clase, es allí donde el docente, debe reflexionar sobre la técnica didáctica, la formación debe ser su razón de ser para enriquecer los ambientes de aprendizaje con espacios de innovación y con herramientas que permiten en cada aula fortalecer la inclusión. Surge el siguiente interrogante: ¿si existe currículos flexibles y los ambientes de aprendizaje amplios, dinámicos, integradores, cómodos para integrar la academia y la volitiva? Para que el estudiante se sienta aceptado, querido e integrado en todo el campo educativo. Esta investigación se realizó desde el método etnográfico con los instrumentos: observación, grupo focal y lista de chequeo, de lo que se obtuvo el siguiente resultado que fue el propósito general: el diseño de un modelo didáctico inclusivo. Concluyendo en esta investigación, que cada ley de la educación inclusiva, cada concepto de inclusión es campo propicio para el docente, para que pueda organizar su espacio de formación, la didáctica apropiada e incluyente que esté verdaderamente basada en el respeto y la protección de la dignidad del ser humano para que ese aprendizaje se haga desde la libertad y felicidad que necesita el estudiante y sea la calidad educativa la que esté en mejora continua. Al igual que servirá como insumo para cumplir con el 4 objetivo de la agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos y todas.
Evaluación multicriterio de experiencias turísticas en entornos rurales: Caso de la Parroquia San Francisco, Cotacachi, Ecuador
Authors: Casanova Lorena , Carrillo Méndez María Fernanda
Published: November 2024

El turismo global ha experimentado una transformación significativa, donde los turistas actuales buscan vivencias únicas que trasciendan las visitas convencionales a los destinos. Este estudio se enfoca en las experiencias turísticas ofertadas en la parroquia San Francisco del cantón Cotacachi, Ecuador, con el objetivo principal de desarrollar una evaluación multicriterio de las experiencias turísticas en entornos rurales. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, aplicando entrevistas y encuestas para identificar y evaluar las experiencias turísticas en función de criterios clave como la calidad, autenticidad, infraestructura y sostenibilidad. Los resultados destacan que la parroquia San Francisco ofrece una diversidad de experiencias que van desde actividades al aire libre y turismo de aventura hasta inmersiones culturales y comunitarias, priorizando la autenticidad de las tradiciones locales. Estos hallazgos sugieren que la parroquia tiene un alto potencial para consolidarse como un destino clave en el turismo experiencial de Ecuador. No obstante, es necesario abordar mejoras en la infraestructura y diversificar las actividades para fortalecer la competitividad del destino y satisfacer las demandas del turista moderno. Asimismo, la implementación de prácticas sostenibles será crucial para garantizar el desarrollo turístico a largo plazo.
La teoría de Schrödinger en la Resolución de Problemas en un Modelo por Competencias en Educación Superior
Authors: Torrez Silva Xochil María , Cruz Cruz José de la Cruz , Herrera Castrillo Cliffor Jerry
Published: November 2024

Este estudio se centra en la resolución de problemas utilizando Operadores Matemáticos aplicados a la Teoría de Schrödinger en la mecánica cuántica, con un enfoque por competencias para estudiantes de quinto año de la carrera Física-Matemática en la UNAN-Managua/CUR Estelí. El objetivo principal fue validar la eficacia de actividades didácticas que involucraran la aplicación de Operadores Matemáticos, como el Hamiltoniano, en problemas cuánticos complejos. Se utilizó una metodología cuantitativa y cualitativa, con análisis de pruebas teóricas, entrevistas y proyectos colaborativos entre los estudiantes. Los resultados demostraron que el enfoque por competencias facilitó una mayor comprensión y aplicación de los Operadores en la ecuación de Schrödinger, con un 70% de los estudiantes identificando correctamente los operadores clave y un 85% resolviendo problemas complejos de manera adecuada. Las conclusiones sugieren que esta metodología no solo mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas, sino que también promueve un aprendizaje más profundo y aplicado de la física cuántica.
The role of Higher Education in Environmental Protection in Mozambique: A Philosophical Reading in the Light of Hans Jonas' Thought
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Based on the ethics of responsibility, developed by Hans Jonas (1903- 1993), understood in light of the legislation of higher learning in Mozambique, as it is exemplified in the work edited by Premugy (2012) and Decreto 46/2018, one observes that the current higher education system in Mozambique is guided by utilitarian principles that do not promote a culture of natural and environmental integration and protection. For these reasons, the present research suggests the need of replacing this education system with another one that is based on Hans Jonas’ ethics which aims to promote the creation of a pro- ambientalist society, based on the principle of responsibility for the wellbeing of society and of the future generations. For the reasons presented above, the present article concludes that there is need to look at nature in a perspective of care and preservation to the benefit not only of nature but also for the wellbeing of the present and future generations. For this purpose, the same research uses a qualitative- hermeneutical research method to analyse the literature already produced in this field, in light of the thought of Hans Jonas and come up with its expected results.
UMA PERSPECTIVA SOBRE A ACESSIBILIDADE DOS SITES DE E-GOVERMENT EM MOÇAMBIQUE
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este artigo tem por objectivo avaliar o nível de implementação das normas de acessibilidade dos web sites e-government em Moçambique e tem como foco identificar os problemas que essa acessibilidade tem mostrado para que possam ser corrigidos. A metodologia utilizada foi de abordagem quantitativa e foram analisados os web sites de dezassete ministérios, das principais empresas públicas e instituições do estado: FIPAG, INSS, EDM e Autoridade Tributária. As características essenciais são detalhadas, partindo de um estudo, utilizando as recomendações do documento as “Directrizes de Acessibilidade para o Conteúdo da Web 2.0” (WCAG 2.0) do W3C, com nível de classificação A, AA e AAA. Como instrumentos de análise automática foram utilizados o web site AccessMonitor desenvolvido pela Unidade de ACESSO da Fundação para a Ciência e a Tecnologia e o software PowerMapper SortSite. Para casos particulares recorreu-se ao software Colour Contrast Analyzer que verifica o contraste entre a cor do texto e o fundo. Após a realização dos testes, observou-se que o nível de acessibilidade dos sites de e-goverment em Moçambique não se encontra no nível mínimo recomendado do W3C. Os resultados aferidos demonstram que os principais problemas, na acessibilidade, se encontram nas imagens, links, tabelas e no nível de contraste entre a cor do texto e o fundo.
GOVERNMENT SPENDING ON EDUCATION AND ECONOMIC GROWTH IN MOZAMBIQUE: A COINTEGRATION APPROACH
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

This paper focuses on the effect of government education expenditure and economic growth in Mozambique using quarterly data between 1996 and 2012. The Johansen cointegration technique were used to examine the long run relationship among the variables and the error correction was applied to evaluate the short run adjustment dynamics. The diagnostic statistics reveal a goodness of fit of the estimated model. The empirical findings revealed that the gross domestic product, government spending on education, gross capital formation and the labor force were integrated of order one. The study also found out that the government expenditure on education in Mozambique is quite low. The government spending allocated from the budget was not more than 20% in the past 15 years. This is considered below the recommended percentage set by UNESCO and NEPAD. The study suggested that a concerted effort should be made by policy makers to enhance educational investment in order to accelerate economic growth.
O presente artigo tem como objectivo analisar o efeito dos gastos do governo com educação no crescimento económico em Moçambique usando dados trimestrais dos anos de 1996 a 2012. O teste de cointegração de Johansen e o modelo de correção de erro foram usados para testar a relação de longo prazo existente entre as variáveis e para avaliar a dinâmica de ajustamento de curto prazo. O teste diagnóstico estatístico revelou um bom ajuste do modelo estimado. Os resultados empíricos revelaram que o produto interno bruto, gastos do governo com educação, a formação bruta de capital e a força de trabalho foram integradas na primeira ordem. O estudo concluiu que os gastos do governo com educação em Moçambique são baixos. O orçamento alocado aos gastos públicos não ultrapassou os 20% nos últimos 15 anos. Esta percentagem é considerada abaixo do valor recomendado pela UNESCO e a NEPAD. O estudo sugere o esforço articulado deve ser feito pelos fazedores de políticas para permitir o investimento na educação e desta feita acelerar o crescimento económico.
O Evangelho da família
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Kasper, W. (2014). O Evangelho da família. Prior Velho: Edições Paulinas.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA UNIVERSIDADE
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A Universidade, particularmente no contexto moçambicano, tem pela frente um grande desafio, no que concerne à “Educação Inclusiva”. No presente texto, o autor procura realizar uma aproximação deste conceito, perspetivando-o no quadro do ensino superior moçambicano. O conceito de “educação inclusiva” assume, de acordo com o quadro de leitura convocado, significados próprios e distintos, particularmente quando o fazemos a partir de um determinado contexto singular. É o caso do contexto moçambicano, onde ainda estamos a dar os primeiros passos para promover uma autêntica e genuína educação inclusiva, desde o ensino básico, passando pelo ensino secundário e culminando no ensino superior. Nota-se, apesar dos esforços que algumas instituições de ensino estão a realizar, que esta filosofia ainda não é uma realidade próxima das nossas práticas educativas. A proposta que trazemos, para debater neste Seminário, parte de um significado muito próprio: falar de educação inclusiva é falar de uma formação integral e holística, onde todos osaprendentes (seja de que nível de ensino se encontrem) possam ver garantidas as condições de um processo de aprendizagem de qualidade. Por conseguinte, a Educação Inclusiva, na nossa perspetiva, privilegia um significado integrador, onde não se trata, apenas, de dar condições especiais a alguns estudantes (como por exemplo, os que se enquadram nas “Necessidades Educativas Especiais”), mas de proporcionar a todos, sem exceção, boas vivências escolares e usufruir de condições ecológicas e estratégias pedagógicas adequadas, para além de um clima favorável à apropriação de valores éticos e cívicos. Assim, neste texto, procuramos dar alguns exemplos do modo como a Universidade Católica de Moçambique está a promover uma educação inclusiva, a partir da definição de algumas políticas (transição para a Universidade, acompanhamento psicopedagógico, educação de género, prevenção do HIV/Sida e inserção profissional) e estratégias de implementação. Consideramos que, do ponto de vista estratégico, o que ainda está por fazer em relação à Educação Inclusiva na Universidade é, por um lado, mobilizar recursos financeiros para investir em todas as áreas estratégicas das IES e, poroutro lado, criar condições que permitam a universalização do ensino superior, atribuindo bolsas de estudo e lares de estudantes para candidatos que provenham de famílias com escassos recursos financeiros. Constatamos que, apesar do crescimento e expansão do ensino superior, nos últimos decénios, em Moçambique, este continua a ser, na prática, menos inclusivo. Mesmo com o surgimento de muitas Instituições de Ensino superior (IES), públicas e privadas, o ingresso na Universidade continua a ser predominantemente selectivo, dado que a maior parte dos candidatos se encontra desprovida de meios financeiros para frequentar um curso de nível superior. Concluímos que a Educação Inclusiva deve ser uma prática, ou melhor dito, uma visão a partir da qual se deve considerar o sistema educativo em toda a sua complexidade.
Dispositivos de Regulação do Processo de (Auto) avaliação de Qualidade do Ensino Superior em Moçambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Pelo Decreto Nº 63/2007, de 31 de Dezembro, é criado o Sistema Nacional de Avaliação, Acreditação e Garantia de Qualidade do Ensino Superior (SINAQES) e para implementar o  sistema foi criado o Conselho Nacional de Avaliação de Qualidade do Ensino Superior (CNAQ), uma instituição de direito público, dotada de personalidade jurídica e autonomia técnica e administrativa, tutelada pelo Ministro que superintende a área do ensino superior.  Existem de facto em conformidade com a lei 27/2009, diferentes documentos de regulação do ensino superior em Moçambique devidamente articulados e coerentes em fase de concretização. Este artigo pretende descrever e analisar os diferentes dispositivos legais e as políticas de qualidade do ensino superior moçambicano  que celebra 54 anos de existência em 2016. Trata-se de uma oportunidade para refletir sobre os mecanismos de garantia da qualidade que têm recebido muita atenção nos últimos anos, principalmente por pressões internas e externas relacionadas com a progressiva massificação do ensino superior e a necessidade  de alinhar o crescimento quantitativo das frequências com padrões internacionais de qualidade. Registe-se ainda que o enquadramento normativo vincula as instituições à adoção forçada de práticas de autoavaliação, introduzindo-se uma dinâmica de regulação interna e externa que se admite tenha impactos nos modos de organização e gestão da qualidade educativa. Em termos de metodologia, o texto sustenta-se numa análise de conteúdo dos principais referenciais da avaliação externa e da autoavaliação.
NEOLIBERALISMO E AS PERCEPÇÕES DO PAPEL DO TURISMO EM MOÇAMBIQUE: UMA DISCUSSÃO CRÍTICA
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este estudo apresenta como objectivo de investigação analisar os efeitos do turismo em Moçambique, considerando a influência do neoliberalismo na construção e reconstrução dos saberes e projectos políticos de gestão da actividade turística. Desde o início, a actividade turística foi associada a um processo que gera renda e empregabilidade, isto é, contribui para o desenvolvimento das localidades onde ela opera, mas este “ethos” está interligado com a visão pragmática do capitalismo e suas metamorfoses. Sob o ponto de vista metodológico, o artigo foi desenvolvido seguindo a abordagem uni-nível, isto é, construção de variações e correlações, considerando a percepção neoliberal do turismo em Moçambique, seguindo de uma pesquisa bibliográfica e documental sobre os dados do turismo e as dinâmicas inerentes a esta actividade no contexto moçambicano. Em termos de resultados, constata-se que apesar da política do turismo em Moçambique possuir uma metafísica economicista, contribui para o desenvolvimento da comunidade, produzindo renda e emprego nos locais turísticos. Aliado a isso, verifica-se uma necessidade de trabalho conjunto entre os diversos operadores nesta área, com vista a dar reposta às exigências do mercado e considerar a dimensão de conservação, alinhamento e coordenação de políticas que permitem a diversificação da base produtiva que inclua o turismo.
A PEDAGOGIA SOCIAL E O TURISMO SOCIAL: INTERFACES
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este artigo trata da Pedagogia Social e do Turismo Social como pilares da educação, considerados nos contextos mais amplos. Pretende-se descrever os elementos comuns entre a Pedagogia Social e o Turismo Social. Para a análise, desenvolveu-se um estudo bibliográfico que se centrou na análise dos elementos que demonstram distintamente a sua aproximação (diálogo) como práticas de educação a indivíduos inseridos numa sociedade. A Pedagogia Social é uma área das ciências de educação que revela uma preocupação pelo bem-estar na sociedade. Aparece para redimir as pessoas da exclusão e afirmar que há uma necessidade de viver em harmonia. Por outro lado, o turismo social traz uma realidade que, descrita, culmina com a solidariedade, harmonia e uma conveniência desejável. O turismo pode ser entendido como uma actividade multidisciplinar que cria relações e situações que se relacionam com a educação, saúde, cultura, lazer e meio ambiente. Conclui-se que tanto a Pedagogia Social como o Turismo Social promovem aprendizagens, a partilha de experiências e a sua assimilação pelos membros da comunidade criando condições para a sua transformação rumo ao seu crescimento social, resultando, neste sentido, num desenvolvimento humano.
Perspective des étudiants universitaires sur la transition vers le marché du travail dans le nord du Mozambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

L'indépendance a permis au gouvernement mozambicain de s'établir et de chercher à élargir le réseau scolaire dans le pays, du primaire au supérieur. L'investissement entrepris pour la formation de l'homme était l'un des fondements essentiels pour que les professionnels puissent générer des revenus pour le développement de la nation. Cependant, au cours des dernières années, un scénario de difficultés d'insertion d'une partie des diplômés dans les différents systèmes éducatifs du marché du travail, en raison de la mauvaise qualité de la formation, du réseau de production déficient et des politiques d'employabilité. Cet article vise à comprendre comment les étudiants finalistes du nord du Mozambique perçoivent la transition "université - marché du travail". Dans un contexte plus étroit, l'article identifie les défis rencontrés dans l'acquisition d'un emploi ; mesure le processus de préparation académique bénéficié ; les perspectives, les caractéristiques et les approximations du marché du travail national. Pour sa construction, une méthodologie qualitative a été utilisée, à l'aide d'entretiens (26 étudiants finalistes et 5 responsables pédagogiques d'ESI présents dans le nord du Mozambique). Le processus de collecte des données s'est déroulé entre 2014 et 2016 et l'étude a été achevée en 2017. Les données obtenues montrent que la transition vers le marché du travail est très déficiente. La raison en est que la responsabilité de l'employabilité est reléguée au gouvernement par l'appareil d'État. Les étudiants conçoivent des compétences et des pratiques correspondant à l’esprit d’entreprise et anticipent s’ils travaillent dans d’autres domaines. Un autre des deux facteurs est la qualité de l'éducation dont ils bénéficient, soulignée dans un scénario difficile, la nécessité de choisir une formation axée sur les compétences, une surveillance solide et des initiatives d'investissement.
Plataformas de Empregabilidade dos Graduados pelas Instituições de Ensino Superior em Moçambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

As Instituições do Ensino Superior de Moçambique (IES) desempenham um papel preponderante na oferta de mão-de-obra qualificada ao mercado de trabalho nacional. Porém, o franco desafio que assiste a integração profissional destes graduados no mercado de trabalho, marcado pelo fraco acesso e reconhecimento exponencial da qualidade no processo de formação, anuncia a necessidade de análise do que as instituições produzem e como garantem uma melhor identificação e gestão de oportunidades de emprego para os seus graduados. É com esse prospecto que no presente artigo, levado acabo no âmbito da tese de doutoramento, procurou-se investigar as condições, normas e mecanismos disponíveis para a criação de empregos para os graduados das IES em Moçambique. Este objectivo desdobra-se em outros específicos, a saber: a) identificar plataformas de empregabilidade dos graduados das IES em Moçambique; b) descrever os mecanismos de operacionalização inovativa dessas plataformas na interação entre estudantes e o mercado; c) analisar a percepção dos estudantes e graduados das IES resultante da operacionalização de cada plataforma. Relativamente a métodos, a pesquisa é de natureza qualitativa, sendo que os dados foram colhidos a partir de entrevistas e discussões em grupos de focagem. Foram inquiridos na generalidade 47 participantes dentre estudantes, docentes e dirigentes, ambos, de sete (7) IES com representação na província de Nampula. As principais constatações revelam que, nas IES estudadas, a estratégia utilizada para o reconhecimento de seus graduados no mercado de trabalho, embora com características especificas e próprias a cada uma, assenta nos estágios profissionalizantes por necessidade curricular. Como intervenientes das plataformas, as IES têm um papel limitado, sobretudo, por deficiências no estabelecimento de cooperação entre sectores e espectativas sobre os resultados.
Desafios da Orientação Vocacional e Profissional nas Instituições de Ensino Secundário e Superior em Moçambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O presente texto tem como objectivo central apresentar os resultados de um estudo de base sobre a situação e os Desafios da Orientação Vocacional e Profissional, feito nas Instituições de Ensino Secundário e Superior moçambicanas que operam na Cidade da Beira. O estudo parte da hipótese segundo a qual a ausência de mecanismos eficientes para orientar vocacional e profissionalmente os alunos do ensino secundário e universitário pode influenciar negativamente o sucesso profissional e realização dos mesmos. O estudo procura dar conta das diversas experiências que existem nas instituições de ensino, no domínio da orientação vocacional e profissional, tendo como metodologia privilegiada a investigação participativa, uma vez que procurar-se-á, não só, identificar as dificuldades existentes, mas também apresentar propostas de melhoria. Na recolha de dados será privilegiada a pesquisa documental, entrevista semi-estruturadas e inquéritos por questionários. O tratamento da informação foi feito com recurso à análise estatística descritiva, com o apoio do programa SPSS. O estudo demonstra, claramente, que há problemas estruturais a nível nacional, em termos de políticas públicas educativas viradas para a orientação vocacional e profissional nas instituições de ensino, em todos os níveis. Desta feita, há necessidade de estimular a criação de serviços nacionais visando a orientação vocacional e profissional.
Pedagogical Training of Higher Education Teachers and their Implications in the Teaching
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

The present study seeks to address the pedagogical training of higher education teachers and the implications for the ways of teaching. The study was conducted at a faculty of a Mozambican university, hereinafter referred to by the pseudonym João Luís Cabral University. Thus, our research seeks to understand how the pedagogical training practices of higher education teachers are characterized and what implications are recognized and can be observed in the way they teach. In order to answer our starting question, we chose to conduct our research by means of a case study, since the phenomenon occurs in a context of its own specificity. We also chose to approach the study in light of the interpretative paradigm. This option is due to the fact that it fits in with our concern of seeking to understand the pedagogical training practices of teachers. Given the nature of our study, we selected the following data collection techniques, namely: semi-structured interviews, focus group and classroom observation. Next, in order to answer our questions, we selected not only a number of subjects directly involved in pedagogical training, but also some direct beneficiaries of this training, ie students, teachers, trainers and the director of the University. Pedagogical training was perceived by our interviewees as an essential and indispensable tool to be able to properly guide the teaching-learning process, although their practices express a contrary tendency, as there was a poor application of the feedback method and an excessive predominance of the expository method, making evident the use of a transmissive didactic model more focused on the fulfillment of the teaching program than on learning.
Ways of Teaching and Learning in Higher Education: Representations in the panorama of law education at the Catholic University of Mozambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Given the current demands in higher education that emphasize the need to change teaching and learning strategies, it is necessary to understand what is being done by teachers and students in a scenario that impels the progressive empowerment of student work and confronts teachers with the challenge of promoting in those skills, as well as techniques. Student success or failure is closely related to the organization of teaching institutions and the way teachers teach. This article aims to understand the representations that encompass the professors and students of the law course of the Catholic University of Mozambique (UCM) and their influence on how to teach, learn and evaluate this course. Methodologically it is a case study, of interpretative nature, being inserted in a research of eminently qualitative character. A questionnaire survey was applied to 153 students attending the third and fourth years of law school, in three of the faculties of UCM (Faculty of Tourism and Informatics Management, Faculty of Social and Political Sciences and Faculty of Law respectively). In addition, 23 teachers who teach subjects on this course also participated in the survey. A documentary analysis of the curricular program of the course and literature review were also undertaken. The study results indicate that UCM law teachers and students understand the teaching, learning and assessment process of this course from a different perspective. Teachers conceive of teaching as the transmission of knowledge. Their main challenges are: pedagogical training, research and student assessment. In turn, students believe that in order to develop their learning, teachers should interact more with students, investigate more and use advanced teaching methods, that is that teachers should appropriate the logic of teacher-student interaction.
Professor um eterno Aprendiz: a Escola como um espaço de Desenvolvimento Profissional
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este artigo parte do pressuposto de que a escola é um espaço onde o professor não apenas ensina, mas também aprende. É durante o exercício da sua profissão, quando se depara com dificuldades no processo de fazer aprender, que o professor mais facilmente percebe a necessidade de uma constante busca por novas aprendizagens, ou seja, de um desenvolvimento profissional contínuo. São apresentados os resultados obtidos através de uma pesquisa a nível de doutoramento, onde se elegeu como objecto de estudo as Jornadas Pedagógicas, levadas a cabo nas escolas de Moçambique, por se tratar de uma actividade que visa a formação contínua dos docentes. O propósito da investigação foi o de analisar as Jornadas Pedagógicas e a sua eficácia para o desenvolvimento profissional dos professores primários e dos directores pedagógicos. A metodologia adoptada para é de cariz essencialmente qualitativo, tendo-se procedido a um estudo de caso em duas escolas primárias da Beira, Moçambique. Como instrumentos de colecta de dados, foram aplicados questionários aos professores, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com professores e directores adjuntos pedagógicos, tendo-se procedido, também, a análise documental e observação. Os dados foram analisados à luz dos contributos dos autores que sustentam esse estudo, fazendo-se uma abordagem comparativa entre as duas escolas. As principais conclusões apontam para o facto de que, embora os participantes tenham expressado no seu discurso a valorização das Jornadas Pedagógicas e as terem avaliado de forma positiva, esta actividade ainda apresenta muitas limitações no que tange ao desenvolvimento profissional do professor. Não foram encontradas evidências de que a participação dos docentes nas Jornadas Pedagógicas esteja a ter impacto significativo no desempenho dos professores ou no aproveitamento dos alunos.
Learning Self-Assessment: Perceptions of Students and Teachers
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

The article arises as a consequence of a thesis developed within the ambit of a doctorate. The main objective of this paper is to question the use of self-evaluation as a tool for the development of metacognition and the improvement of the teaching and learning process. We opted for a case study focused on a class of first year undergraduates at a Mozambican university, in the context of the subject of Mathematics. A total of 40 students studying two courses (Human Resources Management, and Marketing and Public Relations), and 10 teachers participated in the study. Data collection instruments consisted of self-assessment forms (completed in sessions), non-participant observation and semi-structured interview surveys were used in the study. Also analyzed were some normative and academic documents of the institution. The results allow us to conclude that students resort to self-evaluation of their learning in an implicit manner and as a reaction to the content learned, but not as an intentional learning strategy. Students use metacognitive strategies, and metacognitive judgment was the most used modality. There was also the use of metacognitive decision in a small number of students who came to express some individual and particular dynamics considered necessary for learning. No gender differences were found regarding the use of metacognition. Overall, there was a significant positive relationship between metacognitive strategies and academic achievement, as students who used metacognition in its most elaborate form performed better.
A construção de valores éticos em estudantes universitários: uma análise sobre concepções e práticas de docentes universitários
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O artigo tem como tema, a construção de valores éticos em estudantes universitários: uma análise sobre as concepções e práticas de docentes universitários. Tem como objetivo, compreender as práticas de docentes universitários na construção de valores éticos em estudantes universitários. Optou-se por uma metodologia qualitativa, a partir de uma análise bibliográfica, aliada a um questionário aberto feito a quinze docentes universitários, de duas instituições de ensino superior, na cidade de Pemba, nomeadamente a Universidade Católica de Moçambique (Faculdade de Gestão Turismo e Informática e o Departamento de Ética e Cidadania) e a Universidade Lúrio (Faculdade de Engenharia). Diante das transformações que ocorreram na sociedade, é debatida a importância da ética no processo formativo dos estudantes quer seja no ensino médio quer no superior. Concluiu-se que os docentes universitários têm tido o papel não só de apoiar os estudantes na construção de saberes pedagógicos, experiências e bons comportamentos bem como também, tem sido mentores na construção de valores éticos no processo formativo dos estudantes, conciliando a componente intelectual e do conhecimento com a adopção de determinadas práticas de valores éticos de cidadania que vinculam na sociedade.
The construction of ethical values in university students:	an analysis of the concepts and practices of university lecturers
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

This article has as its theme the construction of ethical values in university students: an analysis of the concepts and practices of university lecturers. The aim was to understand the practices of university lecturers in the construction of ethical values in university students. A qualitative methodology was chosen based on a literature review allied with an open questionnaire conducted with fifteen university lecturers from two higher education institutions in Pemba City, the Catholic University of Mozambique (Faculty of Tourism and Informatics Management and the Department of Ethics and Citizenship) and the Lúrio University (Faculty of Engineering). Faced with the transformations of society, the importance of ethics in the students' constructive process is discussed, whether in high school or higher education (university). It is concluded that university lecturers have the role not only of supporting students in the construction of pedagogical knowledge, experiences and good behavior, but they are also mentors in the construction of ethical values in the students' constructive process, combining the intellectual part and knowledge with the adoption of certain practices of ethical values of citizenship that are linked in society.
Emmanuel Mounier's Personalism, the dignity of the human person and the crisis of values in Mozambican society
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

In the face of the socio-political and economic crisis that characterised the 20th century, Emmanuel Mounier’s ethics of personalism (1905- 1950) was characterised by resistance to the absorption of the human will in the hands of collectivism in defending the value of the unique- ness of the human person. Mounier adopted such ideas based on the Kantian ethical perspective of treating all human beings as ends in themselves and not merely as means to satisfy other people’s desires and interests. However, although we are in a century in which, through the use of reason, man has achieved many accomplishments for the wellbeing of humanity, he has not been able to solve the greatest chal- lenges posed by the moral crisis that he himself has caused. In most situations, human reason has been and still is used to the disadvantage of other human beings. For these reasons, using a qualitative- hermeneutical approach, through an analysis of the current literature, this article aims to discuss the crisis of moral values in Mozambican so- ciety, within the context of Emmanuel Mounier’s philosophical person- alism.
Eram os revisores detectives? Reflexões sobre escrita e revisão na produção de textos
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este trabalho tem por objectivo, documentar e reflectir sobre a prática experimental do ensino de textos académicos para alunos da área de engenharia. Como professor, numa Universidade Federal presente na região com menor IDH do estado de Minas Gerais, comumente, recebo alunos com um alto deficit, quanto à habilidade de escrita, o que, inevitavelmente, se torna, para eles, um desafio para o ingresso na vida académica. Para sanar esses problemas, recorri a técnicas dos profissionais da revisão textual, bem como na elaboração da metodologia didáctica intitulada “planta baixa”, para, então, conseguir, em um curto espaço de tempo, que os alunos pudessem desenvolver a habilidade escrita com maior destreza, além de trabalhar na educação textual com foco em gêneros académicos voltados para a autonomia individual. Por fim, proponho, enquanto didáctica, a noção de revisão assistida, em que o aluno, dotado de uma percepção de inquirição sobre o seu próprio texto, possa solucionar problemas inerentes aos três níveis da escrita: morfologia, sintaxe e semântica. Essa prática tem sido desenvolvida, ao longo de dois anos, com alunos caloiros do curso de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, além de ter sido aplicada numa instituição privada.
Pastagens Comunitárias do Distrito de Xai Xai: Análise da Composição Botânica
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Realizou-se o estudo da composição botânica nas 4 áreas de pastagem comunitária do Regadio do Baixo Limpopo, em 2015, com o objectivo de definir uma estratégia de gestão para as mesmas. Foram estabelecidas 14 parcelas de 1 ha e em cada parcela foi estabelecida uma sub parcela de 900 m2, onde foram lançadas 10 quadrículas de 1m2para cada parcela, totalizando 140 quadrículas de amostra, onde se fez o levantamento das espécies vegetais. As frequências das espécies foram analisadas usando-se software Microsoft Excel. Os resultados mostram que ocorreram com maior frequência e abundância o Panicum maximum (14,52 %), Cynodon dactylon e Pycreus subtrigonus (9,29 %) da família Poaceae; ainda, 20% a 30% das espécies foram consideradas altamente desejáveis e desejáveis. O estudo concluiu que o pasto é desejável para o consumo pelo gado bovino.
Relação entre Quantidade, Qualidade e Procura no Abastecimento de Água para Consumo Humano na Autarquia de Nacala - Porto, Província de Nampula
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O Município de Nacala-Porto (província de Nampula, Moçambique), depara-se ciclicamente, com deficiências no abastecimento de água para consumo humano. Porém, a água, representa uma estrutura vital para os seres vivos.  Em vista a aferir a relação entre a quantidade de água disponibilizada, qualidade e demanda no abastecimento de água para consumo humano na autarquia, realizou-se um estudo exploratório em três bairros da urbe (Mocone, 25 de Setembro “Ontupaia” e Triângulo “Nicandavala” - Posto Administrativo de Mutiva), através de um inquérito por questionário a 60 famílias (20 por bairro), bem como se procedeu à observação sistemática da qualidade e dos mecanismos de abastecimento. Com base em critérios definidos pelo Regulamento dos Sistemas Públicos de Distribuição e Drenagem de Águas (relação entre a quantidade de água disponibilizada por família por dia e a quantidade de água diária requerida por família, em função do número de membros do agregado ), a avaliação permitiu verificar que os serviços de abastecimento de água, se mostram muito aquém daquilo que são as necessidades ou requisições diárias, prova disso é que, o nível médio de satisfação em relação à água para o consumo humano nas três comunidades encontra-se em torno de 30%.
Auto-évaluation institutionnelle et performance pédagogique des enseignants de l'enseignement supérieur au Mozambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Cette recherche, développée dans le cadre du doctorat, vise à analyser la contribution de l'auto-évaluation institutionnelle à l'amélioration de la performance pédagogique des professeurs de Faculdade C d'une université mozambicaine. La recherche suit une méthodologie qualitative et a été matérialisée par l'étude de cas, basée sur une analyse documentaire, des sondages par entrevues, des questionnaires et un groupe de discussion, ayant un échantillon de 63 intervenants. Les résultats montrent que la faculté en analyse n'a donc pas de référence de gestion de la qualité dans lequel le processus interne de planification, de mise en œuvre et d'évaluation est explicite en faveur de l'excellence dans la performance pédagogique de chaque enseignant.
O Contributo do Marketing Relacional na Percepção da Criação de Valor na Decisão de Compra de uma Marca
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Num mercado onde, para os consumidores, distinguir uma marca da outra tornou-se complexo, essencialmente, pela variedade de marcas que concorrem numa determinada categoria, criar um vínculo relacional com estes mesmos consumidores e idealizar uma marca que possa ocupar uma parte privilegiada na sua mente pode ser uma estratégia ideal de permanência e desenvolvimento das organizações no actual mercado compectitivo. Deste modo, a presente investigação, desenvolvida no âmbito do doutoramento, visa avaliar as estratégias e acções de marketing relacional da empresa Cervejas de Moçambique, bem como o seu contributo na percepção de criação de valor na decisão de compra da marca 2M pelos consumidores de Nampula. Em termos metodológicos, a pesquisa assenta numa vertente de base empírica e a de cariz qualitativo. Para aferir a percepção que os consumidores têm do valor do capital da marca 2M e respectiva influência no seu processo de decisão de compra, foram aplicados como instrumentos metodológicos, inquéritos por questionário, necessários para se apurar as cinco dimensões do modelo de Aaker. Oestudo revela que a maior parte dos consumidores são leais à marca 2M devido à percepção de benefícios maiores. De igual modo, pela notoriedade elevada que se justifica pelo facto de os consumidores serem capazes de identificar a marca entre outros similares e de se recordarem dela sem precisarem de qualquer inputexterior. A satisfação adquirida com a marca faz da 2M a sua primeira opção de compra quando se fala de cerveja.
A Percepção do Impacto Social da Marca como um Factor de Decisão de Compra
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A percepção do impacto social da marca como um factor de decisão de compra é a temática de uma tese de doutoramento, originalmente desenvolvida a partir da empresa “Ikuru”, localizada na cidade de Pemba, província de Cabo Delgado. “Ikuru” (tecido típico africano) é um projecto criado e sustentado por fundos próprios, através da confecção de roupas de “capulana”. O projecto trabalha com mulheres oriundas de situações carenciadas e vulneráveis. A pesquisa surge para compreender qual a percepção do impacto social da marca como um factor de decisão de compra. A opção metodológica para esta pesquisa é mista. Recorreu-se inicialmente aos métodos exploratórios, através de análise qualitativa, que vieram permitir, através de uma análise quantitativa, a validação dos dados primários da investigação. Para o tratamento dos dados foi usada a técnica de análise de conteúdo e procedimentos estatísticos. O estudo certificou que, o consumidor de uma marca, tem, geralmente, uma determinada consciência que lhe permite tomar a decisão de compra. Sugere que, a conjugação da marca social e do bem cultural trazem, um diferencial no mercado moçambicano. Existem constrangimentos no que concerne à percepção dos potenciais consumidores sobre a responsabilidade social, o que reforça a necessidade da divulgação permanente da essência da “Ikuru”. O estudo das percepções torna-se assim pertinente, ao medir o valor da marca para o consumidor, sob a perspetiva da sua dimensão social.
The Impact of Generative AI on Student Engagement and Ethics in Higher Education
Authors: Al Zaidy Ahmed
Published: November 2024

The rapid adoption of Artificial Intelligence (AI) in higher education is reshaping students’ learning experiences, with tools such as ChatGPT, Grammarly, and Microsoft Copilot becoming integral to academic work. This study, informed by data from the Digital Education Council Global AI Student Survey 2024, examines the impact of AI on students, focusing on usage patterns, trust in AI-generated content, ethical awareness, and expectations for institutional support. Findings indicate that 86% of students use AI for various academic tasks, with a majority expressing concerns about trust, fairness, and over-reliance on AI. While students value AI’s benefits, only 5% are fully aware of institutional guidelines on AI use, and 72% desire more AI literacy courses, reflecting a significant need for comprehensive support in navigating AI responsibly. The study underscores the importance of clear ethical guidelines, faculty training, and student involvement in AI policy formation to foster responsible AI use and preserve academic integrity. These insights offer valuable guidance for educators and policymakers seeking to integrate AI ethically and effectively into higher education.
Enhancing Cloud Security through Intrusion Detection: A Comprehensive Study Using the ISOT-CID Dataset
Authors: Alzide Safana
Published: November 2024

Cloud computing has revolutionized data management, offering unparalleled scalability, flexibility, and efficiency. However, its open and multi-tenant nature introduces significant security vulnerabilities, making it an attractive target for cyber threats. Intrusion Detection Systems (IDS) tailored for cloud environments are essential in mitigating these risks. Despite various IDS models, benchmarking datasets representing realistic cloud environments is a substantial limitation. This study utilizes the ISOT Cloud Intrusion Detection Benchmark Dataset (ISOT-CID), a publicly available dataset featuring a range of network and application layer attacks collected from a real production cloud environment. The research explores the dataset's structure, analyzes attack patterns, and evaluates IDS models' performance to provide actionable insights for enhancing cloud security. This work contributes to the field by presenting a systematic analysis of ISOT-CID, identifying effective IDS models, and proposing improvements for future cloud intrusion detection research.
Guest Editors' Foreword
Authors: Bekos Michael A. , Chimani Markus
Published: November 2024

Special Issue on GD 2023: Guest Editors' Foreword
Sonozaki syndrome (pustulotic arthro-osteitis) causing anterior chest pain: a case report
Authors: Ko Taek Yong
Published: November 2024

Sonozaki syndrome is an exceptionally rare chronic rheumatic disorder characterized by pustulosis on the palms and soles, as well as arthritis and osteitis. This syndrome belongs to the category of spondyloarthritis, which includes psoriatic arthritis. Pustules are concentrated on the palms and soles, whereas arthro-osteitis predominantly affects the sternoclavicular and costochondral joints. This report presents the case of a 32-year-old man with a 2-month history of worsening anterior chest wall pain and pustular eruptions on the palms and soles.