bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 4 Bebandem.
Authors: . NI MADE AYU RATNA PARWATHI , . PROF. DR. I WAYAN SANTYASA, M.Si. , . DR. I WAYAN SUKRA WARPALA, S.PD.,M.Sc
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perbedaan pemahaman konsep (PK) IPA dan keterampilan berpikir kritis (KBK) siswa antara yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (MPBM) dengan yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (MPK). Penelitian eksperimen semu ini melibatkan 5 kelas siswa kelas VII SMP Negeri 4 Bebandem Karangasem Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai populasi. Dua sampel ditentukan dengan teknik acak kelas, yaitu kelas VIIA menggunakan model PBM dan Kelas VIID dengan Model PK. Data PK IPA dan KBK dikumpulkan dengan tes. Data dianalisis secara deskriptif dan MANCOVA satu jalan dengan PK dan KBK awal berperan sebagai kovariabel. Setelah perlakuan dikontrol dengan PK dan KBK awal, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan PK IPA dan KBK siswa antara yang belajar dengan MPBMdanMPK.Baik PK IPA maupun KBK siswa yang belajar dengan MPBM lebih baik dibandingkan dengan yang belajar dengan MPK.

Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah (problem based learning/PBL), pemahaman konsep IPA, keterampilan berpikir kritis. This study aims to describe the differences of conceptual understanding (CU) in science and students’ critical thinking skills (CTS) between them learned in problem-based learning model (PBLM) and conventional learning model (CLM). Thisquasi-experimental in volved 5 classes student of the 7 grade of students in SMP Negeri 4 Bebandem Karangasem in the year 2015/2016 asa population. Two classes as samples were determined by group random sampling technique, namely class VIIa used PBL and Class VIID utilized conventional learning models (CL). The data of CU inscience and CTS of students were collected by tests. Data were analyzed descriptive and one way of MANCOVA with prior of CU as well as CTS a cts as covariates. After the treatment was controlled by prior of CU and CBC, there were significant differences in CU and CTS of students between them learned in the PBLM and CLM. Neither CU in scine and students’ CTS who learned in the PBLM were better than CLM.keyword : problem-based learning ( PBL), undertanding of science concepts, critical thinking skill.
PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE LEARNING BERBASIS PROYEK PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN DI STIT JEMBRANA
Authors: Bafaqih Khutum
Published: September 2019

Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu: (1) untuk mendeskripsikan rancang bangun pengembangan mobile learning berbasis proyek pada mata kuliah media pembelajaran, (2) mendeskripsikan kualitas hasil validasi pengembangan mobile learning berbasis proyek yang dikembangkan menurut review para ahli dan uji coba produk pada mata kuliah Media Pembelajaran, (3) untuk mengetahui efektivitas mobile learning berbasis proyek yang dikembangkan terhadap hasil belajar mata kuliah Media Pembelajaran.Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Dengan menggunakan model pengembangan AM3PU3. yang terdiri dari lima tahapan utama, yaitu, (1) mentukan mata pelajaran, (2) menganalisis kebutuhan, (3) proses pengembangan draft, (4) menyusun draft pengembangan, dan (5) tinjauan ahli dan uji coba. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini  adalah kuantitatif dan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, dan tes tertulis. Mengacu pada metode, maka instrumen yang digunakan adalah kuesioner, dan tes. Data yang diperoleh tersebut kemudian dianalisis secara analisis deskriptif kualitatif, analisis deskriptif kuantitatif dan analisis statistik inferensial (uji-t).Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) rancang bangun mobile learning berbasis proyek yang terdiri dari lima tahapan dari model AM3PU3. (2) kelayakan kualitas hasil validasi pengembangan mobile learning berbasis proyek terdiri dari: ahli isi (91,35%) sangat baik, ahli media berpredikat sangat baik (90,75%), ahli desain berpredikat sangat baik (94%), uji coba perorangan, kelompok kecil dan uji coba lapangan berpredikat  baik (87,84%), (75,51%) dan (88,82%), (3) efektivitas pengembangan mobile learning berbasis proyek menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dalam penerapan pembelajaran dengan menggunakan mobile learning berbasis proyek terhadap hasil belajar Media Pembelajaran. Perhitungan hasil belajar diperoleh t hitung sebesar 4,256 dan harga t tabel dengan taraf signifikansi 5% adalah 2.00. Hal ini berarti nilai rerata atau mean kelompok eksperimen lebih besar dari nilai rerata kelompok kontrol, dapat dikatakan bahwa mobile learning berbasis proyek pada mata kuliah Media Pembelajaran secara efektif dapat meningkatkan hasil belajar Media Pembelajaran
PENGEMBANGAN KONTEN E-LEARNING SIMULASI DIGITAL BERBASIS PROYEK UNTUK SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 KUBUTAMBAHAN
Authors: . Isyarotullatifah
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pembelajaran berupa e-learning berbasis proyek yang valid, praktis, dan efektif bagi siswa kelas X semester ganjil mata pelajaran simulasi digital. Penelitian pengembangan ini didasari karena belum tersedianya bahan ajar inovatif yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran simulasi digital di SMK Negeri 1 Kubutambahan. Prosedur pengembangan menggunakan model AM3PU3 yang terdiri dari sepuluh tahap yaitu: (1) melakukan analisis kebutuhan, (2) melakukan kajian pustaka, (3) memilih dan menetapkan desain pengembangan, (4) melakukan tahapan pengembangan, (5) melakukan tahapan validasi, (6) menganalisis dan revisi setiap tahapan validasi, (7) menetapkan produk untuk pengujian lapangan, (8) melakukan pengujian lapangan, (9) melakukan analisis, revisi akhir, dan finalisasi produk, (10) melakukan desiminasi pada jangkauan populasi yang lebih luas.Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar yang dikembangkan telah memenuhi aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa e-learning berbasis proyek berada pada kategori sangat baik berdasarkan uji coba para ahli. E-learning juga telah memenuhi aspek kepraktisan dilihat dari respon siswa terkait kemudahan penggunaan dan kemenarikan antarmuka. Hasil uji-t menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan ­e-learning, di mana nilai rata-rata posttest lebih lebih besar dari nilai rata-rata pretest dan telah mencapai kriteria keberhasilan. Berdasarkan hal tersebut, e-learning berbasis proyek dinilai efektif dalam meningkatkan hasil belajar.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Himpunan Pada Siswa Kelas VII 4 SMP Negeri 13 Tahun 2016
Authors: Ernawilis E.
Published: September 2019

Background of this research is about the low interest in following the process of classroom learning spread by the author to 39 students in class VII 4 SMP Negeri 13 Pekanbaru. Learning that has been too monotonous adds to the cause of the low interest in learning which affects the poor results of learning, especially in learning mathematics. Therefore, there needs to be a new trobosan in order to increase students' learning interest in following the learning. This research was conducted in Pekanbaru City precisely on the students of class VII 4 SMP Negeri 13 Pekanbaru in the Lesson 2016. The purpose of this research is to know by using STAD type cooperative learning model can improve the understanding of basic concepts of mathematics discussion of the students of class VII 4 SMP Negeri 13 Pekanbaru Year 2016. This research consists of 2 cycles, while every cycle I is done in 4 meetings and on the second cycle conducted 2 meetings. Each cycle consists of steps Planning / preparation of action, implementation of action, observation and reflection. After the results of cycle 1 are obtained and have been reflected, further improvement is made to proceed to the next cycle if necessary. The result of this research is the increasing of the students ability to master the learning material that is marked with the value of cycle I, the number of students who reach KKM as many as 24 students or 72.73%, on the second cycle as many as 28 students or 87.5%. The conclusion of this class action research is in general could be happened saturation of student in follow lesson given by teacher so that need new breakthrough so that student become willing and interested in follow learning. By using STAD type cooperative learning method impact on result of research every cycle which increase significantly.
Persepsi Siswa terhadap Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Seni Budaya Pada Kelas VII.3 di SMP Negeri 13 Pekanbaru Tahun pelajaran 2016/2017
Authors: Sasmita Husni
Published: September 2019

This study aims to determine and describe student perceptions towards the 2013 curriculum on art and culture subjects (music arts) in Public Middle School 13 Pekanbaru. The perception in question is the response of students to the 2013 curriculum in the eye art and culture lessons (music arts). Based on the results of this study, it can be concluded that students in the State Junior High School 13 Pekanbaru in the 2016/2017 school year have a good perception 2013 curriculum. This is evidenced from 40 respondents, there are 10 students (25%) have a good perception, 18 students (45%) have fairly good perceptions high and there are 9 students (22.5%) who have poor / less high perceptions, 3 students (7.5%) have very poor perceptions.
Peningkatan Strategi Pembelajaran Seni Musik untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas IX.10 di SMP Negeri 13 Pekanbaru
Authors: Maisasna Marjeni
Published: September 2019

Based on the results of the research that has been obtained about the strategy of learning music art to improve student achievement in SMP Negeri 13 Pekanabaru, some conclusions can be drawn such as the following: Learning preparation strategies. The main step shown by the teacher with the preparation of lesson plans that is oriented towards the curriculum and syllabus used. The RPP lists the strategies and methods of learning that are applied. Management strategies in each class. Teachers teach with different methods for each class because each class has different characters. Strategy for using learning media. The teacher leads to preparation and utilizing media and learning tools that are in accordance with the material and facilities available in the school's music lab. Strategy approach to motivate students. To motivate students, the teacher takes a personal, group and functional approach. The strategy of motivational approaches by teachers is supported by school participation by providing a means of supporting good learning. Strategy for evaluation and value taking. In this strategy the teacher holds a score not only in the UTS and UAS, but by holding a daily test after the completion of Basic Competence. The teacher also conducts assessments at any time in the learning process takes place by looking at the students' responses, seeing the answers to oral questions from the teacher. The results of the evaluation will be followed up by the teacher as the stage of learning learning. Strategies for developing students' musical art learning experiences. In this strategy the teacher develops student learning activities, by increasing the learning activities of music practice compared to learning music theory, but by not putting aside the theory that remains present throughout the course of learning. In addition, there are also many activities or activities supporting the achievement of students' musical arts achievements at school.
Hubungan Cara Belajar dengan Minat Belajar Siswa Kelas VIII MTs Ash-Shohibiyah Bangun Purba Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau
Authors: Meriyanti M.
Published: September 2019

Based on the results of the research that has been obtained about the strategy of learning music art to improve student achievement in SMP Negeri 13 Pekanabaru, some conclusions can be drawn such as the following: Learning preparation strategies. The main step shown by the teacher with the preparation of lesson plans that is oriented towards the curriculum and syllabus used. The RPP lists the strategies and methods of learning that are applied. Management strategies in each class. Teachers teach with different methods for each class because each class has different characters. Strategy for using learning media. The teacher leads to preparation and utilizing media and learning tools that are in accordance with the material and facilities available in the school's music lab. Strategy approach to motivate students. To motivate students, the teacher takes a personal, group and functional approach. The strategy of motivational approaches by teachers is supported by school participation by providing a means of supporting good learning. Strategy for evaluation and value taking. In this strategy the teacher holds a score not only in the UTS and UAS, but by holding a daily test after the completion of Basic Competence. The teacher also conducts assessments at any time in the learning process takes place by looking at the students' responses, seeing the answers to oral questions from the teacher. The results of the evaluation will be followed up by the teacher as the stage of learning learning. Strategies for developing students' musical art learning experiences. In this strategy the teacher develops student learning activities, by increasing the learning activities of music practice compared to learning music theory, but by not putting aside the theory that remains present throughout the course of learning. In addition, there are also many activities or activities supporting the achievement of students' musical arts achievements at school.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Materi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan Pada Kelas VII.1 di SMP Negeri 13 Pekanbaru
Authors: Rosyidah R.
Published: September 2019

The background of this study is the low motivation and learning outcomes of class VII.1 SMP Negeri 13 Pekanbaru. This study aims to improve the motivation and learning outcomes of students of class VII.1 SMP Negeri 13 Pekanbaru through the application of the Jigsaw type cooperative learning model to the material of pollution and environmental damage. The study was conducted in 2 cycles and each cycle consisted of 2 meetings. The data obtained is in the form of final test data (post test) from each cycle, the results of observational data on affective aspects and the results of filling in the motivation questionnaire. Data analysis in this study was carried out qualitatively and quantitatively. Based on the research that has been done, it can be concluded that the application of the Jigsaw type cooperative learning method to class VII.1 students of SMP Negeri 13 Pekanbaru can increase motivation and learning outcomes in biological matter of pollution and environmental damage. Based on the analysis of research data, the acquisition of scores from questionnaires on student learning motivation was very high, from 63% to 84% in the very high category. Meanwhile for cognitive aspects of learning outcomes, the average score obtained in the first cycle was 68.75 with a percentage of KKM completeness of 37.50%, increasing to 83.78 with a percentage of KKM completeness of 80% in cycle II. Whereas for affective learning outcomes also in accordance with the expected target of achievement, namely an increase in the high category. Where in the first cycle, 83% of students were in the high category and 17% in the medium category, while in the second cycle, 100% of the students were in the high category.
Profil Kesadaran dan Strategi Metakognisi Siswa SMP Negeri SeLecamatan Kampar
Authors: Efrilla Giovanni , Amnah Sri , Suryanti Evi
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kesadaran dan strategi metakognitif siswa kelas VII semester ganjil untuk tahun akademik 2014/2015. Pengambilan data dilakukan pada bulan Desember 2014. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan analisis deskriptif. Pengumpulan data menggunakan inventaris, kuesioner, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di kecamatan sekolah menengah negeri Kampar dengan jumlah sampel 409 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang masuk dalam kategori belum berkembang (BB) dan masih belum berkembang (MSB) tidak memiliki (0%). Sejumlah 1,26% siswa masuk kategori kurang berkembang (BBB); 16,91% siswa termasuk dalam kategori mulai tumbuh (MB); 68,23% siswa termasuk kategori dikembangkan dengan baik (SBB atau OK); dan 13,6% siswa masuk dalam kategori tumbuh dengan sangat baik (BSB atau super). Sejumlah 47,28% siswa telah dilatih dalam penggunaan strategi metakognitif dalam pembelajaran. Strategi metakognitif yang digunakan oleh siswa dalam pembelajaran adalah mempersiapkan ringkasan, menggarisbawahi bahan bacaan, dan membuat pertanyaan dan menjawabnya (26,41%); menyiapkan ringkasan dan menggarisbawahi bahan bacaan (18,09%); menyiapkan ringkasan, menggarisbawahi bahan bacaan, membuat peta konsep, dan membuat pertanyaan dan menjawabnya (10,76%), dan menyiapkan ringkasan (10,76%).
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Interaktif Dengan Metode Tanya Jawab
Authors: Aminah A.
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Interaktif dengan Metode Tanya Jawab. Jenis penelitian yang digunakan adalah Classroom Action Research, subjek penelitian adalah VI A Sekolah Dasar Negeri 018 Purnama Kota Dumai dengan jumlah siswa 30 orang, yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Rancangan penelitian terdiri dari 4 tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Insrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran di kelas, lembar soal tes awal, lembar soal siklus I dan lembar soal siklus II. Data yang diperoleh kemudian dianalis secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa kualitas pembelajaran pada siklus 1 sebesar 88,07% yang tergolong pada kategori berkualitas dan pada siklus 2 kualitas pembelajaran sebesar 92,69% yang tergolong pada kategori berkualitas. Ketuntasan hasil belajar siswa pada tes awal sebesar 50,00 % kategori belum tuntas, pada siklus 1 Ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 76,67 % yang tergolong pada kategori belum tuntas dan pada siklus 2 Ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 93,33% yang tergolong pada kategori tuntas. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terjadi Peningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Interaktif dengan Metode Tanya Jawab.
Validitas Model “Produksi” Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Untuk Mendukung Kurikulum 2013
Authors: Fadly Wirawan
Published: September 2019

Kurikulum 2013 (K13) merekomendasikan guru/pendidik menggunakan pendekatan pembelajaran yang diorientasikan pada pembelajaran berbasis proyek (Permendikbud 65 Tahun 2013), dan untuk keterampilan yang perlu diberikan perhatian pada pembelajaran abad 21 sesuai K13 salah satu di antaranya adalah keterampilan berkomunikasi. Model pembelajaran berbasis proyek yang dikembangkan perlu disesuaikan dengan tuntutan pembelajaran abad 21 dan K13 tersebut, yaitu model pembelajaran fisika berbasis proyek yang diorientasikan pada keterampilan berkomunikasi, sehingga dilakukan inovasi mengembangkan pembelajaran berbasis proyek dengan nama model pembelajaran PRODUKSI. Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan kualitas model PRODUKSI beserta perangkat pendukungnya. Metode penelitian untuk melihat validitas produk hasil pengembangan adalah melalui penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian survey terbatas.Survey dilakukan untuk memperoleh informasi kualitas dari produk yang dikembangkan, dan bersifat terbatas bagi ahli terkait.Analisis data hasil validasi meliputi validasi konstruksi model pembelajaran dan validasi konten berupa perangkat pendukungnya yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Penilaian validitas model pembelajaran PRODUKSI dan perangkat pendukungnya menggunakan instrumen validasi model dan perangkat pembelajaran. Berdasarkan hasil penilaian ahli dapat disimpulkan jika model yang telah dikembangkan (model PRODUKSI) secara konstruksi valid dan layak diimplementasikan dalam pembelajaran yang berkarakteristik scientific approach sesuai dengan rekomendasi K13, dan perangkat pendukungnya berupa RPP, LKPD, LE dan LP secara konten valid dan layak diimplementasikan dalam pembelajaran fisika, mendukung aktivitas proyek serta penyelesaian masalah fisika, dan mampu mengembangkan salah satu keterampilan abad 21 yaitu keterampilan berkomunikasi sains
Telaah Implementasi Kurikulum 2013: Tinjauan Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Authors: Haqiqi Arghob Khofya
Published: September 2019

Telah dilakukan penelitian terhadap penerapan kurikulum 2013 melalui analisis rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun oleh guru IPA di SMP Kartika III-2 Semarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil analisis yang telah dilakukan pada RPP yang ditelaah, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan kurikulum 2013 sudah berjalan dengan baik dalam aspek perencanaan pembelajaran yang tertuang dalam RPP. Semua komponen telah tercantum dalam RPP. Guru juga antusias dan berusaha menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Namun, terdapat beberapa hambatan yang harus diperbaiki terutama pada bagian pemilihan materi ajar.
Efektivitas Pembelajaran Leading by Example pada Mata Kuliah Micro Teaching Pada Jurusan Tadris Biologi
Authors: Juita Dewi , M Yusmaridi
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran leading by example efektif jika diterapkan dalam mata kuliah micro teaching. Penelitian ini urgent untuk diteliti dikarenakan perlunya peningkatan keterampilan mengajar yang harus dimiliki oleh calon Guru di masa depan. Penelitian ini menggunakan metode pre experimental dengan one group pre-test post-test design. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 7 lokal A yang berjumlah 19 mahasiswa. Jumlah keterampilan mengajar yang dinilai adalah delapan komponen utama dengan tiga puluh lima komponen pendamping. Hasil yang diperoleh menyatakan bahwa penerapan pembelajaran leading by example efektif diterapkan dalam mata kuliah micro teaching  yang ditandai dengan peningkatan keterampilan mengajar mahasiswa setelah diterapkannya pembelajaran tersebut. Peningkatan berada dalam kategori sedang dan tinggi melalui analisis nilai  di setiap indikator keterampilan mengajar.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Koloid di SMA Negeri 10 Pekanbaru
Authors: Andani Meri , Utami Lisa
Published: September 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi koloid di kelas XI IPA SMA Negeri 10 Pekanbaru. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 6 kelas dan sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3sebagai kelas eksperimendan kelas XI IPA 2sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan pretest posttest non-equivalent control group design. Instrumen pengumpulandata dalam penelitian ini menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan proses sains siswa setelah diadakan perlakuan, dapat dilihat dari data selisih nilai pretest dan posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengolahan data dilakukan secara kuantitatif, yaitu dengan  menggunakan t-test. Berdasarkan hasil analisis dengan uji t-test diperoleh nilai thitung = 2,80 dan  ttabel = 2,00 dan menunjukkan thitung> ttabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil anallisis tersebut dapat disimpulkan bahwaada pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap keterampilan proses sains siswa dengan koefisien pengaruh sebesar 10,8 %.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 3 Bengkalis
Authors: Nurhadi Nurhadi
Published: September 2019

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Model pembelajaran cooperative learning tipe Jigsaw merupakan model pembelajaran kooperatif dengan siswa belajar dalam kelompok kecil terdiri dari 4-6 orang secara heterogen, bekerja bersama, saling bergantung positif dan bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pembelajaran yang harus dipelajari dan disampaikan kepada anggota kelompok. Masalah yang hendak dipecahkan adalah rendahnya hasil belajar fisika kelas XII IPA 3 di SMA Negeri 3 Bengkalis yang melibatkan 20 orang siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Pada proses prasiklus, persentase ketuntasan belajar siswa yaitu sebesar 25,00 %, kemudian setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I dengan penerapan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw ada peningkatan persentase ketuntasan belajar menjadi 55,00 %. Dan pada siklus II berhasil mencapai persentase ketuntasan yang signifikan sebesar 85,00 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar fisika siswa seiring diterapkannya model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw.
NILAI-NILAI PENDIDIKAN TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM
Authors: Mawarti Sri
Published: September 2019

Toleransi merupakan satu sikap dalam menghargai perbedaan dan kerja sama untuk mencapai cita-cita mulia dalam bingkai keberagaman. Dalam pendidikan Agama Islam, Pendidikan toleransi adalah tercermin pada 4 (empat) isu pokok yang dipandang sebagai dasar pendidikan toleransi, yaitu : Pertama, kesatuan dalam aspek ketuhanan dan pesan-Nya (wahyu); Kedua, kesatuan kenabian; Ketiga, tidak ada paksaan dalam beragama; dan Keempat, pengakuan terhadap eksistensi agama lain. Namun demikian, dalam proses pelajaran Agama Islam dapat diperoleh suatu gambaran bahwa implementasi pendidikan agama Islam, jika dilihat dari segi materi yang termuat dalam buku ajar Al- Qur’an Hadits dan Fiqih, belum sepenuhnya mencerminkan visi toleransi
TIPOLOGI IMAM SHALAT DI PROVINSI RIAU PERSPEKTIF SOSIOLOGI HUKUM ISLAM
Authors: Ismardi Ismardi , Arisman Arisman
Published: September 2019

Imam shalat fungsi dan perannya tidak hanya sebatas memimpin shalat berjama`ah saja. Lebih dari itu, seorang imam mesti memiliki ilmu pengetahuan tentang itu, sehingga jika ada jamaah yang memiliki permasalahan dalam hal keagamaan, imam tersebut bisa menjawab dan memberikan solusi. Imam Shalat merupakan sosok ulama yang berhubungan dan berinteraksi dengan lingkungan sosialnya. Dalam berhubungan dengan lingkungan, para imam melakukan berbagai aktivitas keulamaannya dengan sadar dan atas kemauan serta sesuai dengan motif dan keinginannya. Dengan demikian tipologi Imam shalat di provinsi Riau dapat dibagi ke dalam: Pertama, imam kompromis-kondisonal. Dalam kategori ini gaya seorang imam lebih merupakan hasil kompromi dan afirmasi dari keinginan jamaah; Kedua, imam “Citra-Sensasional”. Ketiga, Imam Mandiri, Berbeda dengan kategori imam citra, mereka yang termasuk dalam kategori ini tidak berpretensi untuk menunjukkan kehebatan dan keunggulan dirinya saat menjadi imam shalat. Keempat, Imam Ideal-Literalis. Imam dalam kategori ini berusaha semaksimal mungkin melaksanakan shalat sesuai kaidah teks hadis termasuk di dalam shalat berjamaah
Formação de professores e profissionalização: contribuições dos estudos publicados na Rbep entre 1998 e 2011
Authors: Gatti Bernardete
Published: September 2019

Apresenta uma análise dos trabalhos sobre formação de professores e aspectos de sua profissionalização, publicados pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos em 22 números editados entre 1998 e 2011, perfazendo 38 artigos, classificados e estudados em sete subtemas, a saber: história da educação; política de formação e contexto social; formação inicial e profissionalização docente; formação a distância; trabalho docente; formação continuada; temas variados. Verifica-se que a contribuição dos artigos é altamente relevante, trazendo perspectivas de compreensão da formação e do trabalho docente sob diversas óticas, o que é o papel da pesquisa, e, com isso, favorecendo que gestores possam se apropriar desses conhecimentos para o delineamento e implementação de políticas nessa área. Restam as questões do diálogo entre gestores e a pesquisa educacional.
Programa de Formação Interdisciplinar Superior: um novo caminho para a educação superior
Authors: Andrade Cibele , Gomes Francisco , Knobel Marcelo , Silva Ana Maria
Published: September 2019

Apresenta o Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS), curso de nível superior implantado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) em 2011. Primeiramente, são citados os objetivos e as diretrizes que nortearam a criação do curso – aumento do ingresso de alunos de escolas públicas na universidade e a adoção de um programa de formação geral – e, em seguida, descritos, em linhas gerais, o novo curso, seu currículo e o processo de transferência dos alunos concluintes do ProFIS para os cursos de graduação da Unicamp. Conclui apresentando uma análise sobre o critério de seleção adotado, bem como alguns dados estatísticos que revelam que os propósitos de inclusão social foram plenamente alcançados pela primeira turma matriculada no programa.
A expansão das fronteiras da educação pública superior: uma análise da experiência da Universidade Federal da Fronteira Sul em Laranjeiras do Sul
Authors: Mohr Naira , Monteiro Felipe , Costa Joaquim , De Oliveira João
Published: September 2019

Pretende observar o processo de criação e consolidação da Universidade Federal da Fronteira Sul, no campus de Laranjeiras do Sul, Estado do Paraná, que desde sua origem vem propondo dispositivos de combate às desigualdades sociais e regionais. Situa o contexto de construção da Universidade, discorrendo sobre as estratégias utilizadas para garantir as condições de acesso e permanência no ensino superior, especialmente da população proveniente da escola pública. Busca também refletir em que medida as ações afirmativas estão conseguindo se materializar de forma efetiva no interior da instituição, a partir da análise dos dados acadêmicos do primeiro ano letivo. O diálogo resultante desses elementos aponta avanços, limites e muitos desafios, que deverão constar no debate permanente da construção política e pedagógica da Universidade.
A presença dos estudantes indígenas nas universidades estaduais do Paraná: trajetórias e pertencimentos
Authors: Amaral Wagner , Baibich-Faria Tânia
Published: September 2019

Analisa as trajetórias dos estudantes indígenas nas universidades estaduais do Paraná, ingressantes pelo Vestibular dos Povos Indígenas. Demonstra que a permanência desses sujeitos no ensino superior somente se faz possível mediante a efetivação de um duplo pertencimento acadêmico e étnico-comunitário. Resultado de pesquisa realizada junto aos acadêmicos indígenas, reconhece o ineditismo da experiência paranaense iniciada nesta década e sinaliza sua consolidação por meio da efetiva atuação do Estado, das universidades públicas e das comunidades indígenas.
Entendendo raça e racismo: por uma educação racialmente crítica e antirracista
Authors: Glass Ronald
Published: September 2019

Discute premissas subjacentes a perspectivas sobre raça e permite uma abordagem mais estratégica para transformar o racismo. Define cinco posições – supremacia racial, cegueira racial, sensibilidade racial, crítica racial e antirracista – que sugerem um caminho de desenvolvimento moral e político que pode guiar o trabalho nas escolas e na sociedade para superar o racismo. O objetivo da análise não é atribuir culpa ao passado ou ao presente; ao contrário, é fornecer uma estrutura para apoiar a responsabilidade e a prestação de contas individual e coletiva que pode levar à implementação de um grau maior de justiça. A educação racialmente crítica e antirracista une as pessoas à história de lutas por justiça e une umas às outras para as próximas lutas, criando assim o sonho de uma democracia justa mais perto de se tornar realidade.
Penyuluhan Kesehatan Jiwa untuk Meningkatkan Pengetahuan Masyarakat tentang Masalah Kesehatan Jiwa di Lingkungan Sekitarnya
Authors: Maulana Indra , S Suryani , Sriati Aat , Sutini Titin , Widianti Efri , Rafiah Imas , Hidayati Nur Oktavia , Hernawati Taty , Yosep Iyus , H Hendrawati , Amira D.A Iceu , Senjaya Sukma
Published: September 2019

Menurut data WHO (2016), terdapat sekitar 35 juta orang terkena depresi, 60 juta orang terkena bipolar, 21 juta terkena skizofrenia, serta 47,5 juta terkena dimensia. Di Indonesia, dengan berbagai faktor biologis, psikologis dan sosial dengan keanekaragaman penduduk; maka jumlah kasus gangguan jiwa terus bertambah yang berdampak pada penambahan beban negara dan penurunan produktivitas manusia untuk jangka panjang. Data Riskesdas 2018 menunjukkan prevalensi ganggunan mental emosional yang ditunjukkan dengan gejala-gejala depresi dan kecemasan untuk usia 15 tahun ke atas mencapai sekitar 6.1% dari jumlah penduduk Indonesia. Sedangkan prevalensi gangguan jiwa berat, seperti skizofrenia mencapai sekitar 400.000 orang atau sebanyak 1,7 per 1.000 penduduk. Menurut National Alliance of Mental Illness (NAMI) berdasarkan hasil sensus penduduk Amerika Serikat tahun 2013, di perkirakan 61.5 juta penduduk yang berusia lebih dari 18 tahun mengalami gangguan jiwa, 13,6 juta diantaranya mengalami gangguan jiwa berat seperti skizofrenia, gangguan bipolar. Kondisi ini tidak jauh berbeda dengan permasalahan kesehatan jiwa yang ada di negara-negara berkembang. Tujuan dari pelaksanaan kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan masyaraakat umumnya dan keluarga yang menjadi binaan khususnya tentang bagaimana cara perawatan dan menjaga kesehatan jiwa setiap masyarakat serta merawat anggota masyarakat yang mengalami gangguan jiwa. Metode yang dipergunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah, diskusi dan simulasi. Luaran yang dihasilkan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah pemberdayaan masyarakat tentang kesehatan jiwa. Hasil yang di capai dalam pengabdian ini adalah meningkatnya pengetahuan masyarakat tentang masalah kesehatan jiwa di lingkungan sekitarnya. Kesimpulannya adalah Kegiatan PPM ini telah dilaksanakan dan berdasarkan hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan maka diketahui bahwa terjadi peningkatan pengetahuan keluarga tentang masalah kesehatan jiwa yang terjadi di sekitar lingkungannya Kata kunci: Kesehatan jiwa, penyuluhan, warga.
Training dan Coaching pada Pasien Kanker Payudara untuk Meningkatkan Ketaatan Melakukan Praktek Keagamaan
Authors: Komariah Maria , Ibrahim Kusman
Published: September 2019

Agama dan spiritualitas memegang peranan penting sebagai coping bagi pasien dengan kanker. Hal ini dapat memberikan kenyamanan, harapan dan sesuatu yang berarti bagi mereka. Praktik keagamaan sebagai spirtualitas yang dapat membantu seseorang dalam menentukan hubungannya dengan alam semesta. Spiritualitas mulai dikenal luas sebagai salah satu elemen yang penting dalam dunia kesehatan, hal ini menunjukkan bahwa spiritualitas telah menjadi perhatian berbagai profesi kesehatan. Beberapa penelitian menjelaskan mengenai efek dari spiritualitas sebagai sumber yang kuat untuk beradaptasi dengan masalah yang berhubungan dengan kesehatan, terutama pada pengelolaan pasien dengan penyakit kronik atau terminal, salah satunya kanker, dikarenakan populasi ini sangat rentan terhadap masalah fisik, psikologis dan spiritual terkait penyakit dan efek samping dari pengobatannya. Beberapa kajian juga mengungkapkan bahwa praktik keagamaan sebagai sumber dukungan yang penting bagi pasien. Tujuan dilakukannya pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan ketaatan dalam melakukan praktik keagamaan pada pasien kanker payudara yang sedang menjalani kemoterapi. Materi yang disampaikan meliputi: apa itu kanker payudara, penyebab dan faktor risiko, penatalaksanaan dan efek samping, pengelolaan gejala, bagaimana salat dan zikir bermanfaat untuk pasien kanker payudara, bagaimana melakukan salat dan zikir untuk mendapatkan manfaat terbaik. Pelaksanaan kegiatan menggunakan metode sharing, training dan coaching. Hasil menunjukkan adanya peningkatan ketaatan dalam melakukan praktik keagamaan setelah mengikuti program (88.53%) dibandingkan dengan sebelum menerima program (72,16%), beberapa partisipan juga mengungkapkan perasaan tenang dan damai setelah mengikuti program. Pemberian training dan coaching ini terbukti dapat meningkatkan ketaatan dalam melakukan praktik keagamaan. Kata kunci: Kanker payudara, praktik keagamaan, training.
Molecular Identification and Phylogenetic Analysis of Heterakis dispar Isolated from Geese
Authors: Bobrek Kamila , Hildebrand Joanna , Urbanowicz Joanna , Gaweł Andrzej
Published: September 2019

Purpose

Heterakidosis is a common parasitic infection caused in domestic birds by Heterakis species: Heterakis gallinarum, H. isolonche, and H. dispar. Among them, the best described species is H. gallinarum, noted mainly in gallinaceous birds. In waterfowl, H. dispar is the predominant species. The variations in morphology and host specificity qualify H. dispar as a different species, but the phylogenetic relationships between heterakids were unclear for a long time, because of a lack of H. dispar sequences.

Methods

The authors provided the molecular data for H. dispar and analyzed the obtained sequences of the partial 18S rRNA gene and region ITS1-5.8SrRNA-ITS2 with the homological sequences.

Results

The 18S rRNA PCR product of H. dispar was about 800 bp, and the ITS-5.8S-ITS2 PCR product was about 920 bp, noticeably smaller size compared to H. gallinarum product. The BLAST analysis of H. dispar 18S sequence showed a 99% similarity with the sequences of Heterakis gallinarum and Ascaridia galli, 98% with A. nymphii, but only 94% with the sequence of Heterakis sp. Our ITS sequence of H. dispar was almost identical to the H. isolonche isolate, there is only one nucleotide of difference among the 943 sites analyzed. It also showed a lower similarity to the ITS sequences of H. gallinarum (88%), H. spumosa (87%), and H. dahomensis (87%).

Conclusions

In our phylogenetic analysis, it is the first attempt at the reconstruction of relationships within this superfamily Heterakoidea based on 18S rDNA and ITS region.
Persistence of High In Vivo Efficacy and Safety of Artesunate–Amodiaquine and Artemether–Lumefantrine as the First- and Second-Line Treatments for Uncomplicated Plasmodium falciparum Malaria 10 Years After Their Implementation in Gabon
Authors: Ndong Ngomo Jacques M. , Ondzagha Megnie Guy J. , Moutombi Ditombi Bridy , Koumba Lengongo Jeanne V. , M’Bondoukwé Noé P. , Offouga Christelle L. , Mawili-Mboumba Denise P. , Lekana-Douki Jean B. , Ringwald Pascal , Fandeur Thierry , Bouyou-Akotet Marielle K.
Published: September 2019

Purpose

Artesunate–amodiaquine (AS–AQ) and artemether–lumefantrine (AL) have been widely used for the treatment of uncomplicated Plasmodium falciparum malaria since 2005 in Gabon. Since 2011, a rebound of malaria morbidity has been observed in this country, while no survey evaluating ACT efficacy was performed. During the same period, parasite resistance against artemisinin has been reported in Asia. The aim of this study was to assess the efficacy and tolerability of these two drugs in two sentinel sites of Gabon 10 years after their implementation.

Methods

Children aged from 12 to 144 months with uncomplicated malaria were recruited at the Regional Hospital of Melen, Libreville and in the Urban Health Center of Franceville between March 2014 and September 2015. The therapeutic efficacy was evaluated according to the WHO 2008 protocol of 28-day follow-up and PCR-uncorrected/corrected treatment outcomes were assessed.

Results

One hundred and eighty-five children (98 ASAQ and 89 AL) were followed up until day 28. The PCR-corrected ACPR was 98.9% for AS–AQ and 96.4% for AL. Late therapeutic failure rate was 3.6% and 1.1% for AL and AS–AQ, respectively (p = 0.2). Adverse events and serious adverse events were rarely observed with both treatments.

Conclusion

AS–AQ and AL are still efficacious and well-tolerated for the treatment of uncomplicated malaria in Gabonese children.
KEARIFAN LOKAL DALIHAN NATOLU SEBAGAI BINGKAI TIGA PILAR PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN KAWASAN DANAU TOBA.
Authors: Simatupang Defri Elias
Published: September 2019

AbstrakTulisan ini bertujuan mengkaji salah satu warisan budaya etnik Batak, yaitu kearifan lokal dalihan natolu, yang dikaitkan dengan pembangunan kawasan Danau Toba. Sudah sejak beberapa tahun ini geliat pembangunan kawasan Danau Toba semakin ditingkatkan secara lebih pesat, namun menimbulkan kekhawatiran akan dampak kerusakan lingkungan yang bisa saja muncul. Seiring telah disahkannya Peraturan Presiden RI Nomor 49 tahun 2016 tentang Badan Otorita Pengelola Kawasan Pariwisata Danau Toba, dirasakan penting untuk melihat kawasan Danau Toba dalam bingkai tiga pilar pembangunan berkelanjutan, yakni: ekonomi, lingkungan, dan sosial budaya. Permasalahan yang diangkat adalah: Bagaimana peranan kearifan lokal dalihan natolu dalam bingkai tiga pilar pembangunan berkelanjutan kawasan Danau Toba? Metode penelitian yang digunakan adalah metode analisis jaringan sosial, mencoba menempatkan dan menjelaskan posisi penting sistem kekerabatan dalihan natolu masyarakat sekitar kawasan Danau Toba. Hasil penelitianÂ menunjukkan bahwa dalihan natolu sebagai bagian dari aspek budaya, memiliki posisi penting dalam bingkai tiga pilar pembangunan berkelanjutan kawasan Danau Toba.
PENAMAAN MARGA DAN GELAR ADAT ETNIK MINANGKABAU DI PROVINSI SUMATERA BARAT: KAJIAN ETNOLINGUISTIK.
Authors: Muhidin Rahmat
Published: September 2019

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penamaan nama marga dan nama gelar adat etnik Minangkabau di Sumatera Barat yang berhubungan dengan kajian etnolinguistik. Objek penelitian ini adalah penamaan nama marga dan nama gelar adat pada etnik Minangkabau berdasarkan pada penggunaannya. Adapun permasalah yang diangkat adalah: (1) Apa sajakah nama marga dan nama gelar dalam etnik Minangkabau di Provinsi Sumatera Barat? ; (2) Apa sajakah fungsi dan makna pemberian nama marga dan nama gelar tersebut? Data penelitian ini bersumber pada data kepustakaan dan data lisan dari penutur bahasa Minangkabau. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data dapat dideskripsikan sebagai berikut. Pertama, penamaan nama marga dalam etnis Minangkabau merujuk pada tambo, yakni Datuk Ketumanggungan dan Datuk Perpatih Nan Sebatang. Penggunaan nama marga diambil dari nama tempat dan suku. Kedua, penamaan nama gelar adat dalam etnik Minangkabau berdasarkan pada sifat dan penggunaannya, yakni gala mudo (gelar muda), gala sako (gelar pusaka kaum), dan gala sangsako (gelar kehormatan).
DAFTAR ISI, EDITORIAL DAN LEMBAR ABSTRAK VOL. 13, NO. 2 TAHUN 2018
Authors: Kebudayaan Jurnal
Published: September 2019

DAFTAR ISI, EDITORIAL DAN LEMBAR ABSTRAK VOL. 13, NO. 2 TAHUN 2018- Jurnal Kebudayaan
DAFTAR ISI, EDITORIAL DAN LEMBAR ABSTRAK VOL. 11, NO. 2 TAHUN 2018
Authors: Litjak Jurnal
Published: September 2019

DAFTAR ISI, EDITORIAL DAN LEMBAR ABSTRAK VOL. 11, NO. 2 TAHUN 2018
BANTUAN PANDUAN “ONE TO FIVE”
Authors: Riyanto Edi
Published: September 2019

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar senam lantai gerakan meroda dalam pembelajaran penjasorkes melalui penerapan modifikasi pembelajaran denganbantuan panduan â€œone to fiveâ€. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya mempunyai 4 langkah yaitu : Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIID SMP Negeri 3 Mrebet semester genap tahun pelajaran 2017/2018 sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan hasil tes, dan observasi. Teknik analisis yang digunakan untuk data kuantitatif adalah analisis diskriptif komparatif. Adapun data kualitatif hasil observasi menggunakan analisis diskriptif kualitatif. Terjadi peningkatan hasil belajar senam lantai gerakan meroda setelah adanya tindakan siklus I dan siklus II dimana nilai rata-rata hasil belajar senam lantai gerakan meroda sebelum tindakanadalah 70,00, nilai rata-rata pada siklus I adalah 79,07, dan nilai rata-rata siklus II adalah 80,54. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah 85% atau 24 siswa memperoleh nilai hasil belajar sama dengan atau lebih dari KKM 72. Dari target tersebut ternyata hasil belajar siswa terlampaui yaitu 89,29% atau 25 siswa melampaui KKM, Sehingga jumlah siswa yang hasil belajarnya di atas atau sama dengan KKM meningkat secara signifikan.Kata Kunci : peningkatan, hasil belajar, panduan â€œone to fiveâ€
PELAKSANAAN PROGRAM INDONESIA PINTAR BAGI PENERIMA KARTU INDONESIA PINTAR REGULER: STUDI DI EMPAT DAERAH KUNJUNGAN KERJA PRESIDEN TAHUN 2017
Authors: Zamjani Irsyad
Published: September 2019

AbstrakProgram Indonesia Pintar merupakan program unggulan Pemerintah yang bertujuan menjamin keberlangsungan akses pendidikan anak-anak usia sekolah dari keluarga prasejahtera.Namun demikian, banyak dilaporkan bahwa pelaksanaan program ini menghadapi berbagai kendala. Studi ini bertujuan mengeksplorasi berbagai masalah tersebut dengan memfokuskan pada aspek-aspek ketepatan sasaran, pencairan, dan pemanfaatan. Dengan menggunakanÂ  pendekatan kualitatif, studi ini menyasar empat daerah yang menjadi lokasi kunjungan kerja Presiden pada tahun 2017, yaitu: Kab. Banyumas, Kab. Malang, Kota Tasikmalaya, dan Kab. Temanggung. Meskipun sejak bulan Agustus 2017, Pemerintah mulai mengganti sistem Kartu Indonesia Pintar dari kartu konvensional menjadi kartu elektronik yang terintegrasi dengan sistem ATM, studi ini menyasar para penerima Kartu Indonesia Pintar konvensional karena jumlah yang bermigrasi ke ATM masih sangat sedikit. Melalui teknik pengumpulan data Diskusi Kelompok Terpumpun dan pengisian angket, hasil studi ini menunjukkan terdapat sejumlah penerima yang tidak tepat sasaran, literasi administrasi orang tua menjadi salah satu masalah lambatnya pencairan dana, dan pemanfaatan dana umumnya sudah sesuai aturan meskipun ada beberapa kasus yang berlawanan. Studi ini menyimpulkan bahwa pelaksanaanPIP terus mengalami perbaikan, namun kualitas pelayanannya perlu terus ditingkatkan. Studi ini merekomendasikan akselerasi pemadanan basis data, perlunya fasilitas pendampingan di lapangan, dan pengembangan sistem pemantauan pemanfaatan dana berbasis tanggung jawab orangtua.Kata kunci: Kartu Indonesia Pintar, ketepatansasaran, pemanfaatan, pencairan, Program Indonesia Pintar