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Equidad de género y motivación en Educación Física
Authors: López-Lemus Ismael , Del-Villar Álvarez Fernando , Gil-Arias Alexander , Moreno-Domínguez Alberto
Published: November 2024

El presente estudio valoró la influencia de una unidad híbrida sobre la motivación, la satisfacción de las NPB, la intención de ser físicamente activo y la satisfacción hacia la clase de EF. El género fue considerado como variable de interés. Se hibridaron los modelos Educación Deportiva (MED) y Teaching Games for Understanding (TGfU) en una unidad de minibalonmano para cuatro grupos de Educación Secundaria, de entre 13 y 15 años (n=70). En otras tres clases (grupo control, n=67) se planteó un enfoque tradicional. Se planteó un análisis inferencial MANOVA inter e intragrupo, pre y post test. El grupo experimental mostró mejoras significativas para casi todas las variables. Las diferencias de género previas se minimizaron o eliminaron en todas las variables. Ambos géneros parecen tener valores similares de motivación más autodeterminada, mejorando su satisfacción hacia las clases de EF y la intención de ser físicamente activos, favoreciendo un entorno más equitativo.
Educação Física e saúde na escola pública
Authors: Narduchi Fábio , Struchiner Miriam
Published: November 2024

Esta revisão sistemática objetivou analisar como a saúde vem sendo abordada em artigos acadêmicos nacionais que tratam da Educação Física em escolas públicas e relacionar concepções de saúde e visões de Educação Física presentes. A busca foi realizada no Portal de Periódicos CAPES. Os artigos incluídos (n = 18) foram submetidos à Análise Temática de Conteúdo. A maioria (n = 13) articula as concepções Biomédica e Comportamental de saúde e uma visão Técnico-Instrumental da Educação Física, dois deles apresentando abordagem Normativo-Comportamental de Educação em Saúde. Uma minoria (n = cinco) apresenta uma concepção Socioambiental de Saúde, dos quais apenas dois, uma visão Pedagógico-Reflexiva da Educação Física Escolar articulada à abordagem Crítico-Reflexiva de Educação em Saúde. A perspectiva ampliada de saúde e uma visão Pedagógico-Reflexiva da Educação Física ainda são pouco presentes nas pesquisas acadêmicas.
Educação física e tecnologia assistiva para inclusão escolar de estudantes da educação especial
Authors: Lavinscky Pereira Taylor Brian , Basso Braz Aline , Garcia Gonçalves Adriana
Published: November 2024

O objetivo do estudo foi verificar a produção científica envolvendo as áreas de conhecimento Educação Física (EF) e a Tecnologia Assistiva (TA) como possibilidade de inclusão nas aulas de EF escolar. Trata-se de revisão sistemática da literatura, utilizando as palavras chave "Physical Education” e “Assistive Technology” para busca no portal Periódicos da CAPES. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão, foram identificados na base de dados 715 estudos e adicionados dois pela busca manual. A leitura na íntegra resultou na inclusão de sete estudos. Os resultados apontam que há carência de pesquisas aplicadas sobre o tema, sendo que três tratavam de produtos e recursos, três de estratégias e apenas um de programa de ensino no contexto escolar. Conclui-se que há necessidade de novas pesquisas aplicadas utilizando os conceitos da TA com o intuito de verificar seus efeitos no contexto da inclusão escolar nas aulas de EF.
Dimensões da migração esportiva
Authors: Rojo Jeferson Roberto , De Souza Juliano , Starepravo Fernando Augusto
Published: November 2024

As migrações globais no esporte são comuns na contemporaneidade e junto com o aumento dos fluxos migratórios também evidenciou o aumento das pesquisas relacionadas à temática. Diferentes abordagens, teorias e tipologias foram desenvolvidas nas últimas décadas buscando analisar questões especificas da migração. O presente artigo argumenta a necessidade de analisar o processo migratório em uma agenda que considere múltiplos fatores influenciadores para a decisão de migrar. Diante disso, apresenta uma discussão teórica que é base para o desenvolvimento de um modelo analítico da migração esportiva a partir da compreensão de quatro dimensões: cultural, política, econômica e pessoal.
intervenção do estado no esporte paulista
Authors: Lavor Ana Clara Nóbrega , Dalben André
Published: November 2024

A pesquisa teve por objetivo analisar a intervenção estatal implementada no setor esportivo paulista na década de 1930, especialmente o debate iniciado sobre a tributação fiscal dos clubes. As fontes abarcaram notícias da imprensa escrita e legislação específica. A intervenção teve início em 1931, com a criação do Departamento de Educação Física do Estado de São Paulo. Clubes e federações procuraram estreitar relações com gestores públicos e representantes políticos para negociar que a intervenção se repercutisse em benefícios financeiros, materiais e fiscais. Diferentes projetos de reforma tributária e administrativa foram discutidos e propostos nos anos seguintes, tendo os clubes alcançado êxito em parte de suas reivindicações durante o Estado Novo, quando foram promulgados dois decretos que conferiram isenção fiscal ao esporte amador paulista.
Panorama das ginásticas de competição na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física no Brasil
Authors: Machado de Oliveira Lucas , Rose Davida Maidana Natasha , Faria Pires Ademir , Vinholes Lara , Parra Barbosa-Rinaldi Ieda , Pizani Juliana
Published: November 2024

Este estudo buscou analisar a produção de conhecimento da pós-graduação em Educação Física no Brasil sobre as ginásticas de competição por meio das teses e dissertações. Para isso, realizamos uma busca pelas produções diretamente em bancos de dados, como o Portal Domínio Público, o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e nas Bibliotecas Digitais das instituições de ensino responsáveis pela oferta dos programas de pós-graduação stricto sensu. A amostra contou com 64 estudos. Os resultados destacam a centralização das Regiões Sul e Sudeste na produção de conhecimento sobre as ginásticas competitivas. A ginástica artística e a ginástica rítmica são as mais pesquisadas. Observamos com maior frequência as pesquisas qualitativas (f=39), direcionadas à subárea pedagógica (f=21) e sociocultural (f=13). Com base nesses dados, identificamos lacunas em temas e modalidades ginásticas que demandam investimento na produção de conhecimento para que seja possível impulsionar mais significativamente o desenvolvimento dessas modalidades no país.
New knowledge for omarigliptin tablets: dissolution assay -behavior in different media and biopharmaceutical classification
Authors: Emanuelli Juliana , Volpato Nadia Maria , Scherman Schapoval Elfrides Eva
Published: November 2024

Abstract: Omarigliptin (OMG) is an active substance for the treatment of type 2 diabetes and it is representing of the dipeptidyl peptidase IV inhibitors class, an important enzyme in the regulation of blood glucose. It was launched on the Japanese market in 2015 as a weekly dose innovation. The aim of this work is to report the results obtained of the OMG tablets solubilization in different media, to evaluate the dissolution profiles in the chosen media, propose the biopharmaceutical classification, in addition to validate  the dissolution method. After solubility test, the dissolution assay was conducted and a rapid process of tablets disintegration and dissolution was observed in three media having different pH values, they were acid hydrochloric 0.01M at pH 3.1, sodium acetate buffer at pH 4.5 and potassium phosphate buffer at pH 6.8. The potassium phosphate buffer medium was chosen to proceed with the dissolution method validation. With the profiles obtained in the three tested media it was possible to conclude that the dissolution is very fast, with 100% of the active substance dissolved in less than 10 min for all tested media. In addition, with the evaluation of the dissolution profile obtained in this work and data available in the literature, it was possible to suggest that OMG belongs to class I of the biopharmaceutical classification system. The proposed method was validated and contained all the necessary parameters recommended by the official guides.
Rapid and sensitive quantification of efavirenz in rat plasma using HPLC-MS/MS method
Authors: Tasso Leandro , Barreto Argenta Thamyrys , Ferreira de Carvalho Patricio Beatriz , Vinícius Antunes Rocha Helvécio
Published: November 2024

This article aims to analyze the development of a rapid and sensitive HPLC–MS/MS method for quantification of efavirenz in rat plasma. The developed method included a liquid-liquid extraction process with methyl-tert-butyl ether solution, where hydrochlorothiazide was used as internal standard. The analyte was separated on an ACE Phenyl C18 column and eluted by a system consisting of mobile phase A (0.2% acetic acid) and mobile phase B (acetonitrile) at a proportion of 35:65 (v/v), pumped with a flow rate of 1.0 mL min-1 (run time < 4 min). Mass spectrometric detection was performed on a triple quadrupole instrument using multiple reaction monitoring. The electrospray ionization source was performed in negative ion mode. The precursor/product ion pairs monitored were m/z 313.644→68.800 and m/z 295.541→268.700 for efavirenz and internal standard, respectively. The limit of quantification was 10.0 ng mL-1 and calibration curves were linear over 10.0–1,500 ng mL-1. Intra-day and inter-day precision at three levels were 1.80–10.49% and 4.72–10.28%, respectively. Accuracy ranged between 93.54% and 105.73%. Finally, the described method was applied to rats administered with efavirenz, demonstrating the suitability for quantification of efavirenz in a pharmacokinetic study. Therefore, it can be used in normal, hemolyzed or lipemic samples for efavirenz quantification.
Development and validation of HPLC and GC methods for quantification of cannabinoids and terpenes extracted by ultrasound assisted extraction technique
Authors: Lazarjani Masoumeh , Seyfoddin Ali , T. Le Thao , Chen Tony
Published: November 2024

Cannabis exhibits a wide array of therapeutic effects due to its diverse and potent compounds. High-performance liquid chromatography (HPLC) and gas chromatography-mass spectrometry (GC-MS) are the primary techniques used to quantify and qualify cannabinoids and terpenes in cannabis. This paper rigorously validates HPLC and GC-MS methods for quantifying cannabinoids and terpenes in cannabis plants. Cannabinoids and terpenes were extracted using an optimised ultrasound assisted extraction (UAE) method. The HPLC and GC-MS methods were validated by assessing linearity, limit of detection (LOD), limit of quantification (LOQ), recovery, precision (inter-day and intra-day), accuracy (inter-day and intra-day), and matrix effect for 12 cannabinoids and 30 terpenes using appropriate standards. The HPLC and GC results fell within acceptable ranges (for HPLC, recovery between 73-121%, precision, accuracy and matrix effect all were below 10%; and for GC, recovery between 79-91%, precision, accuracy and matrix effect all were below 10%) demonstrating the accuracy and reliability of the validated method. The findings of this study can be used effectively to measure these important compounds in cannabis samples, facilitating quality control and standardisation of cannabis-based products for therapeutic applications.
Development and Validation of UV Spectrophotometric methods for simultaneous estimation of Lobeglitazone Sulfate and Glimepiride in combined dosage form
Authors: Patel Dhara , Dobariya Jeel , Pradhan Prasanna , Patel Grishma , Meshram Dhananjay
Published: November 2024

Two UV spectrophotometric methods have been developed for accurately analyzing Lobeglitazone Sulfate and Glimepiride in combined dosage form, used in the treatment of type 2 diabetes mellitus. Method I, known as the simultaneous equation method (Vierodt’s Method), relies on measuring the absorption at 250 nm for Lobeglitazone Sulfate and 227 nm for Glimepiride, their respective λmax values. Method II involves the second-order derivative method, where the absorbance of Lobeglitazone Sulfate is measured at 297 nm (zero-crossing point of Glimepiride), and that of Glimepiride is measured at 259 nm (zero-crossing point of Lobeglitazone Sulfate). Both methods exhibit linearity within specified concentration ranges: 3-13 μg/mL for Lobeglitazone Sulfate and 6-26 μg/mL for Glimepiride, using methanol as the solvent. The accuracy of these methods was confirmed through recovery studies, yielding results within the range of 98-102% for both drugs. Precision was evaluated through repeatability and intermediate precision studies, demonstrating % RSD values below 2%, indicating high precision. A comparison between the two methods using the F-test showed no significant difference. Statistical validation according to ICH Q2 R1 guideline confirmed the reliability of the results obtained from both methods.
Grupo de estudos de obras literárias na implementação da lei 10.639/03
Authors: Custódio Márcia Moreira , Oliveira Talita Lucas Belizário de
Published: November 2024

A implementação da Lei nº 10.639/2003 se apresenta imprescindível na constituição de uma educação profissional integralizada de caráter humanista, pautada na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Este artigo traz a análise do projeto de extensão “Escurecendo o pensamento”, desenvolvido em 2021 pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Quilombo Neabi – GEPQUIN - do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - IFTM. Frente aos riscos apresentados pela pandemia da COVID-19, que requereu o isolamento social, o percurso metodológico foi desenvolvido por meio das plataformas virtuais institucionais Google Classroom, Google Meet e Youtube. As atividades assíncronas ocorreram por meio de fóruns quinzenais e o encerramento, de forma síncrona, constituiu-se de participação em eventos, como o da entrevista com o escritor Jeferson Tenório. Os registros nos fóruns apontam para um processo de valorização e autoafirmação da identidade negra. Compreende-se que a realização do projeto constituiu-se numa ação integrada e integradora de formação na temática étnico-racial.
Da leitura do mundo à leitura das palavras
Authors: Gonçalves Débora Gomes , Gusmão Milene Mabel Santos , Oliveira Saul Lomba Bulhosa , Dias Cássia da Silva , Oliveira Welmo Jesus de
Published: November 2024

O presente relato tem como objetivo compartilhar a experiência de implementação da Lei 11.645/08 numa escola da rede pública de ensino do Estado da Bahia, que aconteceu a partir do projeto intitulado “De(s)colonizando saberes através da leitura”, selecionado e subsidiado pelo Prêmio Jorge Conceição. Relata-se e analisa-se como foram desenvolvidas as etapas do referido projeto, formatadas como oficinas artístico-pedagógicas, que vislumbravam a promoção de uma aprendizagem significativa. O relato resgata a trilha formativa, que teve como eixo estruturante a leitura de obras literárias de autores negros e indígenas, versando sobre a discussão acerca do racismo estrutural que constitui nossa sociedade e os debates sobre a violência sofrida pelos povos indígenas, apresentando através da literatura outras narrativas, outras estéticas e outras representações destes coletivos. Para embasar essa análise, o estudo tem como base teórica autores que discutem a educação para as relações étnico-raciais e aprendizagem significativa. Traçar um projeto educacional, permanecer nele e enxergar seus frutos foi um desafio, mas os resultados percebidos foram extremamente satisfatórios, visto a permanência dos estudantes ao longo do projeto, a execução artística das obras e as problemáticas geradas durante as oficinas.
Vozes de coletivos de mulheres feministas na EJA do CAp UFRGS
Authors: Pavei Katiuci , Todesco Luísa Koziniewski
Published: November 2024

Este texto relata as atividades realizadas durante o Projeto de Extensão EJA Mulheres 2022, no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS). Os encontros, junto à comunidade escolar vinculada à Educação de Jovens e Adultos e ao público externo interessado, foram realizados por meio de rodas de conversa, oficinas e exposição. A ação foi promovida pela área de Sociologia, juntamente com diversos Coletivos de Mulheres Feministas. O objetivo era a apresentação de experiências (públicas e privadas) que demonstrassem às mulheres (e aos homens) participantes ser possível resistir à violência sexual e de gênero, ter acesso a direitos, construir trajetórias de estudos universitários, usufruir de políticas afirmativas antirracistas, exercitar trabalho e geração de renda, promover iniciativas socioambientais e de sustentabilidade. Os resultados do processo revelam uma tomada de consciência coletiva a respeito de discursos e práticas que engendram discriminação e violência contra mulheres e populações LGBTQIA+.
Apropriação de conhecimentos botânicos na ampliação de um herbário didático
Authors: Machado Wedna de Jesus , Silva Ana Cecília da Cruz
Published: November 2024

Este estudo trata-se de um relato de experiências vivenciadas na execução das atividades do projeto “Ampliação do acervo do herbário didático do Colégio Estadual Murilo Braga, Itabaiana, Sergipe”, que teve como objetivos apresentar aos discentes bolsistas as técnicas de coleta e herborização de material botânico; familiarizar os estudantes com a dinâmica de um herbário científico; ampliar o conhecimento sobre as espécies vegetais que compõem a flora local; e auxiliar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes durante as aulas de botânica. As atividades foram realizadas entre os anos de 2020 e 2021, por duas docentes e por quatro discentes bolsistas do 2º ano do ensino médio, e compreenderam: apresentação de minicurso e ciclo de palestras; atividade “Planta da semana”; coleta, prensagem e secagem do material botânico; identificação científica das espécies; montagem, organização e inserção das exsicatas nos armários do herbário didático. Ao fim desta pesquisa, os objetivos propostos foram alcançados, e 176 exsicatas (140 espécies) foram incorporadas ao acervo do herbário didático. O presente relato contribui com a disseminação da experiência da prática de ensino em botânica. Espera-se que possa despertar o interesse dos discentes pela botânica, e contribuir com a prática docente, transformando a forma de ensinar e aprender.
jiu-jítsu como tema da produção científica nos periódicos científicos da educação física brasileira
Authors: Andrade Marconi Silva de , Silva Vinicius Ribeiro da , Moreira Jorge Felipe Fonseca , Triani Felipe da Silva
Published: November 2024

O jiu-jitsu é uma arte marcial japonesa que se originou no século XVII no Japão, foi criado como uma forma de luta defensiva, com o objetivo de vencer um oponente com o menor esforço possível. Este trabalho tem como objetivo mapear a produção acadêmica sobre o jiu-jitsu difundida nos principais periódicos científicos. A metodologia utilizada para atingir o objetivo foi a pesquisa bibliométrica. Os resultados permitem assinalar que a revista Movimento, Motrivivência, Revista Brasileira de Ciência e Movimento e a Revista Brasileira de Ciências do Esporte foram os únicos periódicos que publicaram sobre o jiu-jitsu dentre os que foram analisados. O período do ano de 2010 foi o que se obteve mais publicações sobre o tema. O estudo desvela a produção científica sobre o jiu-jitsu no campo da Educação Física brasileira e aponta para uma predominância de estudos qualitativos, em especial sobre as representações sociais e culturais do esporte, assim como das influências regionais, o que representa um destaque da subárea sociocultural da Educação Física.
Mulato, de Aluísio Azevedo e Água de Barrela, de Eliana Alves Cruz
Authors: Quinellato Augusto Casoni , Taufer Adauto Locatelli , Roque Márcia Cristina
Published: November 2024

Na presente produção, através de uma metodologia de estudos bibliográficos, o objetivo é analisar duas obras da literatura nacional de diferentes períodos literários: O Mulato, Azevedo (2020) e Água de Barrela, Cruz (2018), sendo a primeira do período do Naturalismo e a segunda parte do período atual, ou seja, da literatura contemporânea. Nelas, através dos conceitos de “estigmatização” - Bhabha (1998) e Holanda (1995) - e de “agência histórica” - Zelnik (2015), o foco é destacar como foram retratadas as personagens negras - tanto no que diz respeito ao enredo da obra quanto no que tange à técnica de escrita dos respectivos autores, de diferentes origens étnicas. Com isso, espera-se demonstrar a importância da leitura contextualizada e da comparação sobre a maneira como diferentes períodos literários e diferentes autores retrataram a história de pessoas negras em nosso país. Por fim, a conclusão resgata a relevância desta análise para o ensino de literatura na Educação Básica e para a construção de uma educação mais inclusiva e antirracista.
estereótipo e a representação do negro na literatura brasileira do século XIX
Authors: Ferreira Enio Rodrigues Pinheiro , Roque Marcia Cristina , Taufer Adauto Locatelli
Published: November 2024

O império do discurso colonial na produção literária brasileira tem fundas raízes e se consolida através da representação de modelos interessados em manter a ordem de dominação racial e econômica. Tais modelos cristalizam personagens negros como devassos, infantis e, acima de tudo, vazios de agência histórica. Sendo assim, neste artigo, objetivamos recuperar alguns possíveis registros de agência dentro da literatura brasileira do século XIX, para isso, analisamos três obras de diferentes autores brancos contendo relações entre escravizados e não escravizados em contraste com duas obras de dois autores negros, nas mesmas condições. Nossa análise teve como base o conceito de discurso proposto por Michel Foucault, citado por Djamila Ribeiro em ‘Lugar de fala’, alinhado com a noção de fixidez e estereótipo, de Homi K. Bhabha, como signo da diferença racial na construção ideológica da alteridade. Com isso, percebemos como, através da deslegitimação de discursos desviantes da reprodução colonial, a representação da agência de personagens negros na literatura brasileira tem sido apagada de nossa história. Nesse sentido, esta pesquisa visa incorporar os estudos ao campo educacional através de novas perspectivas de análise literária, atuando na abertura de fissuras no nosso cânone e dando visibilidade a novos discursos.
“Eu vivia me ‘atarracando’ na rua e nem sabia que era luta”
Authors: Farias Mayrhon José Abrantes
Published: November 2024

O estudo em questão tem como objetivo apresentar um relato de experiência pedagógica tematizando as lutas em um projeto curricular de uma escola pública municipal situada em uma região periférica de São Luís do Maranhão. O projeto teve como tema “As cores, sabores e gestos do Maranhão” e optou-se por apresentar o Tarracá, que consiste em um jogo/brincadeira popularizado pelo histórico lutador de vale-tudo maranhense denominado Rei Zulu, sob o formato de luta corpo-a-corpo. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, a qual foram propostas duas intervenções pedagógicas em uma turma de 5o ano do Ensino Fundamental. Observou-se na primeira intervenção um movimento de associação por parte das crianças acerca das lutas a aspectos do cotidiano, abrangendo questões relacionadas as mídias, a violência e a experiências prévias com práticas correlatas. Além disso, na segunda intervenção percebeu-se uma forte identificação dos sujeitos com elementos culturais presentes no Tarracá e com os gestos empreendidos por Rei Zulu nos ringues. Por fim, inferiu-se que há a necessidade de ampliação de possibilidades de pesquisa e de propostas pedagógicas tematizando o Tarracá enquanto manifestação cultural maranhense e brasileira.
produção de Recursos Educacionais Digitais (REDs) na Educação Física escolar
Authors: Batista Alison Pereira , Oliveira Marcio Romeu Ribas de , Araújo Allyson Carvalho de
Published: November 2024

O artigo em tela configura-se como um relato de experiência materializado em formato de palestra para estudantes do curso licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Sergipe. As reflexões apresentadas emergiram de projetos de ensino e pesquisa desenvolvidos e experimentados no ensino médio integrado. Dentre as reflexões apresentadas, foi possível destacar que a produção de Recursos Educacionais Digitais (REDs), mediada por um processo sistematizado de ensino, pesquisa, orientação e inovação, se manifesta como uma alternativa viável de apropriação de saberes e aprendizagens dos mais diversos conteúdos escolares. Além disso, facilita a configuração de verdadeiras redes de conhecimento, independendo do nível de ensino, pois adiciona ao processo “temperos pedagógicos” pertinentes, tais como protagonismo, criatividade, curiosidade, prazer e aprendizagem. Produzir e compartilhar REDs deve ser percebido, como uma oportunidade de aprendizagem crítica e progressista, pois agrega a utilização de um instrumento avaliativo não linear e diretivo, contribuindo assim para a experimentação e construção de saberes que não se limitam somente à área da Educação Física.
Possíveis aproximações entre esporte a arte no universo midiático
Authors: Araújo Bruno Medeiros Roldão de , Caminha Iraquitan de Oliveira
Published: November 2024

Determinados gestos esportivos e modalidades apresentam forte caráter artístico aos olhos dos telespectadores e até mesmo dos praticantes. Mas isso não significa necessariamente que esporte e arte apresentem semelhanças, pois os conceitos tradicionais de arte não permitem tal aproximação. Contudo, devido ao apelo estético nas práticas corporais que objetivam a produção e a reprodução dos corpos por influência midiática, numa verdadeira tentativa de construção e representação do corpo belo, acaba por colocar a atividade física e suas representações virtuais nos jogos de vídeo, como um meio estético e de produção assemelhada à arte. Diante deste cenário, objetivou-se analisar em que medida o telespetáculo esportivo midiático e os jogos de vídeo aproximam o esporte da arte. Para tanto, realizou-se pesquisa qualitativa com estudantes da rede pública de Ensino Médio e Superior, buscando a construção de uma reflexão entre o esporte, o corpo, os jogos de vídeo e a arte sob a ótica da estética do movimento humano.
Oficina virtual “corpos-escritos-escrevem”
Authors: Zylberberg Tatiana Passos , Laurindo Lucas Gabriel de Sousa , Santos José Mateus Lima
Published: November 2024

Na pandemia tivemos de encontrar novas formas de esperançar, ensinar-aprender, vivenciar o corpo e fortalecer redes de aprendizagem por intermédio dos recursos digitais. O projeto de extensão da Universidade Federal de Sergipe (UFS) “Crônicas, Corpo e Cotidiano: esperançar em tempos pandêmicos utilizando recursos educacionais abertos” convidou profissionais de outras instituições de ensino para colaborar nessa formação online. A proposta descrita neste artigo apresenta a oficina virtual “Corpos-escritos-escrevem”, a qual foi preparada e ministrada pela equipe da Universidade Federal do Ceará (UFC). Para fomentar a escrita de crônicas sobre o corpo, propusemos uma programação assíncrona, a qual deveria ser concluída antes do encontro síncrono e tinha a intenção de possibilitar aos participantes o reconhecimento de memórias, valores, inquietudes e histórias em seus próprios corpos; e a programação síncrona, que aconteceu via Google Meet, e posteriormente, os participantes escreveram as crônicas. A experiência pode possibilitar a autoria sensível e criativa. Seja na infância, na fase adulta ou velhice, olhar para a história de vida do corpo é um ato de coragem e, essa é uma urgente tarefa educativa a qual pode ser realizada também de maneira virtual com diferentes recursos midiáticos, tanto na formação em Educação Física, quanto na atuação na escola.
Educação Física como linguagem?
Authors: Angelo Denis Fernando Barcellos , Medeiros Tanise Baptista de
Published: November 2024

Este ensaio busca trazer o debate acerca da Educação Física enquanto linguagem, questionando, a partir de pressupostos teórico-filosóficos, o que é a linguagem e qual o seu papel no desenvolvimento do ser social. Apresenta, a partir de intelectuais da área, a cultura corporal como objeto da Educação Física, o trabalho científico como elemento importante para constituição de uma formação que busque socializar no espaço escolar os conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos, como pressupõe a Pedagogia Histórico-Crítica. Nesse sentido, o objetivo deste texto é apontar que as atuais propostas para a educação física estão em articulação com a atual fase do capitalismo contemporâneo, sendo a relação entre corpo, trabalho e educação expressão da ausência da categoria necessidade no interior da educação física, indo em direção às teses da intangibilidade do trabalho diante do avanço da tecnologia e do trabalho digital, contribuindo para o chamado privilégio da servidão, como afirma Ricardo Antunes (2018). Apontamos, portanto, que a cultura corporal é parte integrante do complexo do ser social, sendo seus nexos necessários de serem apreendidos e objetivados na escola, para contribuir com uma formação humana transformadora do atual estado de coisas.
Podcast na Educação física escolar
Authors: Bezerra Thiago Rocha , Barros Joyce Mariana Alves , Araújo Allyson Carvalho
Published: November 2024

O presente texto tem como objetivo relatar e problematizar as potencialidades e limitações do uso e produção do podcast nas aulas de Educação Física. Desse modo, o trabalho descritivo e de abordagem qualitativa se dá por meio da narrativa problematizada das experiências ocorridas no Núcleo de Educação da Infância (NEI/CAp), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, através das intervenções do projeto de pesquisa intitulado “Práticas Corporais, Mídia, Tecnologia e Educação (Física) na escola da infância: caminhos descontínuos a partir da Mídia-Educação”, que se deram nas aulas de EF no ensino remoto, durante o período de pandemia. Portanto, trazendo o podcast como possibilidade pedagógica e os debates entre mídia-educação e educação física escolar, buscando abordar também as implicações e transformações para a educação, assim como a ampliação de espaços e tempo, proporcionado por esses meios. Após as intervenções e debates, conclui-se que trabalhar com o podcast traz a oportunidade de diálogo entre a cultura midiática e a cultura corporal de movimento, aliando a teoria à prática, proporcionando o contato entre diversas formas de linguagens. Além disso, contribui também para o processo de autonomia dos alunos, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais significativo.
jogo como recurso salutogênico
Authors: Oliveira Victor José Machado de
Published: November 2024

Trata-se de um ensaio cujo objetivo é refletir sobre o jogo como um recurso de saúde a partir da reflexão sobre o filme “A vida é bela”, de Roberto Benigni. Inicialmente, observa-se as características do jogo em Huizinga. Após, apresenta-se a teoria da salutogênese, principalmente os conceitos de recurso de saúde e de senso de coerência (constituído pelos pilares da significância, compreensibilidade e capacidade de gerenciamento). A reflexão do filme é feita a partir de algumas películas capturadas em imagens, levando-se em consideração as teorias mencionadas, demonstrando como o jogo pode se tornar um recurso de saúde e fomentar o fortalecimento do senso de coerência. Por fim, alça-se a reflexão do jogo como recurso salutogênico para uma vida não fascista e a necessidade de uma mediação pedagógica da Educação Física escolar relacionada à educação para a saúde que leve os alunos ao empoderamento para a justiça social e a celebração das diferentes vidas.
Educação física e cibercultura em Escolas de Referência em Ensino Médio (EREM) da região metropolitana do Recife - PE
Authors: Oliveira Vanbaster José de , Menezes Vilde  Gomes de , Costa Marcos André Nunes , Costa Alan Queiroz da
Published: November 2024

Os diferentes impactos causados pelas transformações tecnológicas em diversos âmbitos da humanidade nos últimos anos são fatos inevitáveis. A diversidade de ferramentas criadas com o auxílio da tecnologia amplia possibilidades de enriquecimento da prática pedagógica de professores(as) no chão da escola. Todo esse contexto cria uma nova ordem relacional ancorada em uma “sociedade em rede”, denominada Cibercultura. De base qualitativa do tipo descritivo, a pesquisa analisou como novas tecnologias são relacionadas no contexto do ensino-aprendizado nas aulas de Educação Física escolar dentro das Escolas de Referência em Ensino Médio (EREM) da Região Metropolitana do Recife, a partir de questionários enviados de maneira digital. Foram analisados nove escolas e treze atores, entre eles 5 (cinco) professores(as) e 8 (oito) gestores(as). Os achados da pesquisa buscam compreender como a presença da cibercultura tem sido presente no ambiente escolar, como também avaliar a disciplina de Educação Física no ambiente virtual. No processo de transformação digital, professores(as) de Educação Física e gestores(as) ainda precisam se apropriar mais dessas ferramentas para melhor se comunicarem com os discentes que já nasceram sob o domínio da era digital, a fim de comunicarem melhor os conteúdos de suas aulas.
Colégio de Aplicação da UFRGS nos tempos da ditadura:
Authors: Koch Adolar Koch
Published: November 2024

O Colégio de Aplicação é lembrado através de uma narrativa que busca trazer para o presente experiências e vivências na área de ensino nos tempos da ditadura militar e civil brasileira. Para tanto, lança mão da ótica de contar histórias, com a perspectiva do dever de memória. São contadas experiências de sala de aula no ensino da história, a característica do Aplicação como colégio laboratório e a transição vivida pelo autor na mudança ocorrida no colégio no final dos anos de 1970 e início dos anos de 1980. A experiência no ensino de história é vista como algo criativo e desafiador. E era assim que o Colégio de Aplicação valorizava seus docentes na época, oportunizando aprendizados novos e estimulando o processo criativo. O relato traz a memória do Aplicação, que, ao ser mais conhecida, ajuda a construir sua identidade nos seus rumos atuais. As experiências são abordadas na ótica do testemunho, que, ao lembrar sua história, contribui para o todo da instituição, do Colégio de Aplicação e da Universidade – UFRGS.
Entre Aulas e Responsabilidades:
Authors: Favero Rute Vera Maria , Cardoso Raíssa Gabriella Wasem , Piva Júlia Dal Castel
Published: November 2024

Este artigo investiga as implicações das dinâmicas de gênero, considerando a interseccionalidade entre gênero e raça, na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase nas experiências das mulheres e no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Utilizando uma abordagem metodológica que integra análises quantitativas, qualitativas e de discurso, o estudo destaca diferenças nas motivações e percepções entre gêneros, com mulheres priorizando responsabilidades familiares e homens focando em objetivos profissionais. A análise das respostas dos alunos revela como o uso de TDICs, especialmente o celular, é estratégico para equilibrar os desafios educacionais e familiares, refletindo as diferenças quando consideramos gênero e raça. O estudo conclui que a implementação de políticas educacionais sensíveis às complexidades da vida dos estudantes da EJA é crucial. As conclusões apontam para a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e adaptativas que reconheçam e apoiem as necessidades específicas dos alunos, contribuindo para uma educação mais eficaz e equitativa na EJA.
História e memória do Colégio de Aplicação da UFRGS (1954-1984)
Authors: Machado Vanderlei
Published: November 2024

O presente artigo analisa um conjunto de relatos de memória elaborados por ex-professoras/es e ex-estudantes do Colégio de Aplicação (CAp) da UFRGS, publicados em vários números da Revista Cadernos do Aplicação e que se referem ao período entre 1954 e 1984. Nos textos analisados, com base nas reflexões de Pesavento, Sarlo e Jelin sobre representações e memória, foi possível perceber como foram rememorados os diferentes momentos da história do Aplicação, os espaços que a escola ocupou no campus central da UFRGS, os reflexos do período ditatorial na atuação de professoras/es e estudantes, além das transformações administrativas e pedagógicas vivenciadas no CAp. A reunião dos relatos de memória publicados em distintos contextos históricos dá acesso às formas como a instituição de educação básica, inserida em uma universidade federal, foi sendo representada ao longo do tempo e contribui para pensar nos desafios enfrentados no presente, quando o colégio completa 70 anos de existência.
Interação virtual e docência na Matemática
Authors: Silva Rodrigo Sychocki da
Published: November 2024

O presente texto, construído no formato de relato de experiência, objetiva apresentar um processo formativo no campo da docência na Matemática. Para tal, há uma retomada das ideias e formas de trabalho desenvolvidas no âmbito das assessorias de Interação Virtual desenvolvidas no Colégio de Aplicação nos anos de 2005 e 2006, seguido de uma narrativa autorreflexiva. O relato sustenta-se teoricamente com autores e ideias que envolvem o uso das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem, em especial ao estudo da tese de doutorado do professor Marcus Vinicius de Azevedo Basso. A perspectiva metodológica para o conjunto das ações relatadas é a pesquisa-ação, visto que o sujeito em formação na época, autor do presente ensaio, esteve imerso e integrado de forma completa durante o processo. Enquanto contribuição para o presente texto constata-se um pioneirismo na arquitetura pedagógica do trabalho desenvolvido no campo de formação de professores junto ao Colégio de Aplicação desde o começo dos anos 2000, o qual reverbera e influencia até os dias de hoje na trajetória da formação inicial de novos professores de Matemática.
Desenho Universal para a Aprendizagem:
Authors: Della Passe Américo Camila , Rodrigues de Freitas Cláudia , Werner Sheyla , De Cássia Rodrigues Ramos Raquel
Published: November 2024

O presente estudo objetiva trazer o recorte de uma pesquisa sobre artefatos pedagógicos desenvolvidos em multiformato, cuja base volta-se ao Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), destinados a crianças com e sem deficiência. O estudo efetivou-se em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal de Porto Alegre/RS. Os artefatos produzidos tomaram por referência o livro (OMITIDO), sendo desenvolvidos a partir da inspiração na metodologia do PesquisarCOM, termo cunhado por Marcia Moraes. Neste trabalho, a partir do livro em multiformato, destacam-se três artefatos: jogos da memória tátil, jogo da memória com Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e uma atividade escrita com diferentes formatos. Os indícios da trajetória percorrida demonstraram a importância da oferta de materiais acessíveis a todos os alunos, reconhecendo que possibilitam maior autonomia e ampliam o interesse e a motivação das crianças, gerando aprendizagem significativa. Destaca-se, ainda, o quanto possibilitar aos alunos a escolha dos materiais diante dos seus formatos é uma maneira de identificar necessidades individuais, minimizando a insegurança e promovendo a colaboração entre pares.
CAPA DO ANO (2002-2024): um projeto da área de Artes Visuais
Authors: Storck Karine , Brum Luciana
Published: November 2024

Este relato de experiência apresenta um projeto promovido pela área de Artes Visuais do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS). O projeto atualmente intitulado CAPA DO ANO, já nomeado também como CAPA DO ANO DO CAP, foi concebido e é coordenado nos mais de 20 anos de sua execução (2002-2024) pela docente de Artes Visuais Luciana Brum. E contou, em suas diversas edições, com a colaboração de outros docentes, especialmente da área de Artes Visuais, atuantes nos variados níveis e modalidades de ensino ofertadas pelo CAp/UFRGS. Neste texto, memórias acerca do projeto são revisitadas, a fim de dar visibilidade ao trabalho já desenvolvido, assim como promover uma reflexão sobre o mesmo. Retomando aspectos presentes nas primeiras edições do referido projeto em contraponto com as últimas versões, reflete-se sobre aspectos do desenvolvimento do mesmo, sobre as mudanças já ocorridas e em curso e sobre as possibilidades de desdobramentos futuros.
Atualização curricular ao projeto de ensino:
Authors: Fernandes Molina William , Lopes Pereira Joana
Published: November 2024

O texto reflete sobre um processo de atualização curricular desenvolvido coletivamente, voltado para turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental atendidas pelo Projeto Amora do Colégio de Aplicação da UFRGS. O artigo descreve como se estabeleceu o processo de concepção da proposta e apresenta aspectos relevantes de sua construção, suas premissas e, sobretudo, o modo colaborativo de trabalho que se buscou desenvolver entre as/os docentes. São referenciais a esta produção estudos relacionados ao currículo (SILVA, 2015) e ao conceito de experiência na educação (LARROSA, 2002; 2011), além de produções derivadas de ações desenvolvidas no próprio projeto de ensino. O texto é a narrativa do processo a partir da perspectiva de docentes que ocupavam a coordenação da equipe de trabalho no ano de 2022, período de desenvolvimento da proposta de atualização curricular pleiteada. Ao final, entende-se que o modo de trabalho adotado possibilitou a escuta de diferentes sujeitos da estrutura escolar, podendo, assim, contribuir metodologicamente com projetos de avaliação e revisão curricular que venham a ser desenvolvidos na Educação Básica.
Desafios da permanência na escola e da garantia do direito à educação de estudantes em situação de pobreza no Colégio de Aplicação da UFRGS
Authors: Costa Moreira Simone , Andréia Leite dos Santos Luciane
Published: November 2024

O presente artigo apresenta referências internacionais e brasileiras para as discussões sobre a intersecção entre educação e pobreza, com destaque para as condições de permanência e para a garantia do direito à educação dos estudantes, temas relevantes no contexto do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp-UFRGS), situado em Porto Alegre, no Rio Grande do Sul,  devido às características do corpo discente desta instituição. O texto apresenta, brevemente, a história dos 70 anos do Colégio de Aplicação da UFRGS com ênfase nas repercussões na composição de seu alunado advindas das mudanças de sede e das formas de ingresso na instituição. Ainda, destaca os desafios dessas mudanças para o projeto pedagógico do Colégio. Nas considerações finais, destaca-se a relevância desse debate para a formação pedagógica do corpo docente de um colégio público federal localizado na periferia de uma grande cidade, como é o caso do CAp-UFRGS.
20 anos das Oficinas do Projeto Unialfas:
Authors: B. Kohlrausch Daniela , Gehlen Marilse , Schander Sofia , Costa Moreira Simone
Published: November 2024

O presente artigo retoma e celebra a história de 20 anos do componente curricular “Oficinas”, ofertado desde 2004 nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Projeto Unialfas, do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Contextualizando as Oficinas desde a sua concepção, este trabalho versa sobre aprendizagem, principalmente do ponto de vista de quem aprende, além de aproximar currículo e ludicidade - concepções que sustentam esse componente curricular. Para rememorar a história e analisar as Oficinas do Projeto Unialfas, foram utilizados os arquivos da Equipe e outras publicações que registram e embasam esta prática pedagógica, como as dissertações de mestrado de Gehlen (2000), Lopez (2010) e Leite (2014). Detalha-se a proposta, desde sua concepção, apresentação aos estudantes, escolha e realização, em seus variados formatos no decorrer do tempo. Conclui-se que as Oficinas apresentam-se como um currículo atrativo para estudantes e docentes e que, dentro de suas potencialidades pedagógicas, possibilitam a ampliação do repertório de vivências e aprendizagens, respeitando as infâncias e garantindo a participação de todos os envolvidos nessa construção curricular, de forma conjunta.
A zona tampão e a presença dos Kamakã-Mongoió: das estratégias de dominação colonial às táticas de resistência indígena
Authors: Oliveira Adil Sousa
Published: November 2024

Este artigo sobre a presença dos Kamakã-Mongoyó no território do Planalto da Conquista, parte da chamada “zona tampão” de acordo com a conceituação de Maria Hilda Baqueiro Paraíso, analisa como ocorreu a denominada “conquista” do Sertão da Ressaca, entre 1750 a 1808, processo finalizado em 1840 com a criação da Imperial Vila da Vitória, atual Vitória da Conquista. A partir das presenças indígenas, buscamos analisar, historicamente, as relações sociais no processo de colonização/invasão dos territórios indígenas, dialogando com os conceitos de estratégia e tática apresentados por Michel de Certeau, visando evidenciar as estratégias de dominação colonial empreendidas pela Coroa portuguesa no Brasil, as táticas de resistências indígenas e as relações interétnicas estabelecidas nesse processo. Buscamos dialogar, também, com a perspectiva decolonial, no sentido de decolonialidade do saber, poder e ser, segundo a teoria da interculturalidade crítica.
Exploring supply voltage and temperature variation on XOR-XNOR cells with conventional/non-conventional techniques
Authors: Sharma Uma , Jhamb Mansi
Published: November 2024

This paper delves into a comprehensive exploration of conventional and
unconventional design approaches applied in XOR-XNOR cells. These cells play
a crucial role in various arithmetic logic circuits with substantial
computational capacity within VLSI designs operating at low voltage and
power levels. The paper investigates the difficulties linked with both
conventional and non-conventional design strategies. Furthermore, it
performs a relative evaluation of different XOR/XNOR cells documented in
current literature concerning circuit design parameters. The results of this
investigation indicate that the adoption of carbon nanotube field-effect
transistor (CNTFET) technology in lower technology nodes significantly
decrease circuit delay, while floating gate metal-oxide semiconductor
(FGMOS) technology displays superior interpretation in terms of circuit
power efficiency. The discussion also covers the utilization of FinFET
technology in the creation of XOR/XNOR cells. This paper conducts an
assessment of the voltage and temperature resilience of these XOR/XNOR
cells. The analysis has been undertaken utilizing the HSPICE tool at 22nm
technology node. The XOR/XNOR cell based on FGMOS demonstrates the highest
resilience to voltage and temperature fluctuations. The major challenges
encountered in the adoption of nonconventional technologies involve the lack
of appropriate simulation models and the intricate fabrication processes.
These challenges notably hinder the progress and adoption of these
pioneering methodologies.
Experimental and numerical analysis of the influence of the contact resistance in a high-power fuse on its time-current characteristic
Authors: Hadzhiev Ivan , Malamov Dian , Kolev Nikolay , Balabozov Iosko , Yatchev Ivan
Published: November 2024

This paper presents a study of thermal processes and time-current
characteristics of a high-power low-voltage fuse at normal and increased
contact resistance. Experimental and numerical studies have been performed.
The experimental studies have been carried out by means of an experimental
setup, especially developed for the purpose. Temperature measurement has
been realised both by a contact thermometer and by a thermovision camera.
The finite element method has been used in the numerical study. A computer
model of the fuse has been developed in the software product COMSOL. The
model reads the thermal processes in the fuse, as well as the heat transfer
to the environment, which occurs by radiation and convection. Results about
the influence of the contact resistance on the fuse heating and its
time-current characteristic have been obtained. The obtained experimental
and numerical results have been compared.