bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Efeito competicional em testes de progênies de eucalipto
Authors: Pavan Bruno Ettore , Paula Rinaldo César de , Perecin Dilermando , Candido Liliam Silvia , Scarpinati Edimar Aparecido
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986612Muitos estudos têm recomendado o uso de parcelas pequenas na experimentação florestal, porém, não consideram o aumento da competição intergenotípica que isto acarreta e que pode resultar na seleção incorreta dos materiais genéticos. O objetivo deste trabalho foi o de avaliar sete covariáveis de competição sobre o caráter volume de madeira em dois testes de progênies de Eucalyptus spp. O delineamento utilizado foi de blocos casualizados, com seis repetições de 10 plantas. As sete covariáveis analisadas foram índice de competição de Hegyi (IC), autocompetição (AT), alocompetição (AL), média da autocompetição (MAT), média da alocompetição (MAL) e média aritmética dos quatro (M4) e oito vizinhos mais próximos (M8). Essas covariáveis foram avaliadas individualmente bem com em todas as suas possíveis combinações, obtendo-se estimativas de componentes de variâncias e suas alterações com o emprego das mesmas. A competição influenciou os resultados de análises de testes de progênies de eucalipto, em que, autocompetição e alocompetição interferem de forma diferenciada. As covariáveis mais influentes são a MAT, a MAL e o IC. A rotina de análise que apresentou melhores resultados foi a que incluiu as covariáveis IC/MAT, sendo eficiente na redução do efeito competicional em testes de progênies de eucalipto.
Crescimento de mudas de pupunheira (Bactris gasipaes Kunth) utilizando resíduo de mineração de areia como componente de substratos
Authors: Garcia Valéria Augusta , Modolo Valéria Aparecida , Lagoa Ana Maria Magalhães Andrade , Tucci Maria Luiza Sant’Anna , Erismann Norma de Magalhães , Rodrigues Domingos Sávio
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986613O objetivo deste trabalho foi avaliar o crescimento de mudas de pupunheira quando utilizado o resíduo fino de mineração de areia na composição de substratos. O experimento constou de cinco tratamentos, sendo quatro composições de diferentes proporções de resíduo de mineração de areia e casca de arroz carbonizada: 1:0; 3:1; 1:1; 1:3 e um substrato padrão composto por latossolo amarelo podzólico álico e esterco de búfalo curtido, na proporção 3:1. Utilizou-se o delineamento experimental de blocos ao acaso com cinco repetições e 10 mudas por parcela. Repicou-se uma plântula de pupunheira por recipiente (sacos plásticos de polietileno preto de 8 x 20 cm, volume 1,1 L), os quais foram preenchidos com os diferentes substratos. Foram determinadas mensalmente as variáveis diâmetro do coleto, altura da haste, número de folhas e taxa de crescimento relativo e, após 180 dias da repicagem, os valores SPAD (Soil and Plant Analysis Development), dinâmica da assimilação de CO2, da transpiração e da condutividade estomática. O resíduo de mineração de areia puro como substrato não proporcionou mudas de qualidade, visto que esse material apresenta alta densidade e baixa granulometria. Seu uso pode ser indicado como um dos componentes de substratos, pois as plantas que cresceram nas misturas de resíduo e casca de arroz carbonizada apresentaram resultados semelhantes ao do considerado padrão.
Partição de biomassa seca e nutriente em minicepas de eucalipto influenciada pela adubação NPK
Authors: Neto José Pereira Carvalho , Silva Enilson de Barros , Santana Reynaldo Campos , Grazziotti Paulo Henrique , Fernandes José Sebastião Cunha , Freitas Juan Paulo Xavier de , Souza Cássio Vinicius de
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986615O estado nutricional da planta-matriz é de grande importância para a manutenção do seu vigor vegetativo, o que determina a produção de brotos e também os índices de enraizamento e velocidade de formação das raízes, uma vez que os macronutrientes e os micronutrientes estão envolvidos nos processos bioquímicos e fisiológicos vitais à planta. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi avaliar a influência da adubação NPK sobre a partição de biomassa seca e nutriente em minicepa de eucalipto em solução nutritiva. O trabalho foi realizado de novembro de 2008 a janeiro de 2009, em casa de vegetação. Foi utilizado delineamento inteiramente casualizado em esquema fatorial fracionado (4x4x4)1/2, perfazendo 32 tratamentos com três repetições. Os tratamentos se constituíram de quatro doses dos nutrientes de N (50; 100; 200 e 400 mg L-1) na forma de ureia, P (7,5; 15; 30 e 60 mg L-1) na forma de ácido fosfórico e K (50; 100; 200 e 400 mg L-1) na forma de cloreto de potássio em solução nutritiva. Houve efeito significativo apenas para as doses de N isoladamente, para a biomassa seca das miniestacas e biomassa seca da parte aérea e raiz das minicepas com efeito linear decrescente, com o aumento das doses de N. A dose de 50 mg L-1 de N proporcionou maior acúmulo de biomassa seca das miniestacas e minicepas. A distribuição percentual da biomassa seca e dos nutrientes na biomassa seca das miniestacas, parte aérea e raízes das minicepas variou em relação às doses de N. A extração de macronutrientes pelas miniestacas de 6 cm na dose de 50 mg L-1 de N seguiu a seguinte ordem decrescente de N > S > P > K > Ca > Mg e micronutrientes de Cu > B > Mn > Fe > Zn.
Fenologia, morfologia e análise de sementes de Apuleia leiocarpa (Vogel) J. F. Macbr.
Authors: Felippi Marciele , Maffra Charles Rodrigo Belmonte , Cantarelli Edison Bisognin , Araújo Maristela Machado , Longhi Solon Jonas
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986616Com o objetivo de agregar conhecimentos em relação à Apuleia leiocarpa (Vogel) J. F. Macbr., analisou-sesua época de floração e frutificação, a morfologia de frutos, sementes, germinação, plântula e muda, comotambém características físicas, germinação e emergência de sementes de diferentes árvores matrizes. A partirda seleção de 20 árvores matrizes, foram realizadas observações mensalmente, a fim de averiguar a presençade flores e frutos. Após a maturação dos frutos, estes foram coletados, suas sementes extraídas, beneficiadase separadas por matriz, de onde foram retiradas amostras para determinação do peso, teor de água, testesgerminativos e de emergência em condições de laboratório e viveiro. Exemplares de frutos e sementesforam armazenados em álcool 70 %, para posterior descrição morfológica. A maior presença de flores degrápia ocorreu de setembro a outubro e de frutos, de janeiro a março, havendo variações em relação à épocae à frequência de árvores matrizes nas fenofases, assim como a quantidade estimada de frutos e sementespresentes em cada ano. Morfologicamente, o fruto é simples, vagem seca e indeiscente, com 1 a 2 sementescada, sendo estas de coloração castanha, com cicatriz linear visível, rafe pouco desenvolvida e micrópilapróxima ao hilo. Internamente, a semente é albuminosa, com embrião axial, espatulado, ocupando ¾ daregião interna, com cotilédones foliáceos e grandes. A germinação é epígea e a plântula fanerocotiledonar.O comprimento dos frutos variou de 1,45 a 3,01 cm, a largura de 1,20 a 2,07 cm e a espessura de 0,20 a 0,30cm. Para as sementes, 1,2 a 2,1 cm de comprimento, 0,6 a 0,95 cm de largura e 0,1 a 0,2 cm de espessura.Houve diferenças entre árvores matrizes para os testes físicos e fisiológicos, onde o número de sementespor quilograma variou de 8.713 a 11.197, o grau de umidade de 12,43 a 27,97 %, a germinação de 13 a96 % e a emergência de 26 a 88 %. Concluiu-se que sementes provenientes de indivíduos de uma mesmapopulação possuem variações expressivas quanto às características físicas e fisiológicas, seja em funçãodo ambiente, fator genético ou do micro-habitat. Assim, apesar de proporcionar melhor representatividadegenética, reduzem a homogeneidade do lote de sementes.
Sanidade, transmissão via semente e patogenicidade de fungos em sementes de Cedrela fissilis procedentes da região sul do Brasil
Authors: Lazarotto Marília , Muniz Marlove Fátima Brião , Beltrame Rafael , Santos Álvaro Figueiredo dos , Maciel Caciara Gonzatto , Longhi Solon Jonas
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986617Pesquisas relacionadas à patologia de sementes de espécies florestais nativas, especialmente aquelas mais aprofundadas, são escassas. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar a sanidade das sementes de cedro através de dois métodos de detecção, avaliar a transmissão de fungos associados às sementes para as plântulas e avaliar a patogenicidade de fungos associados às sementes e transmitidos para as plântulas. Para tanto, sementes de seis procedências, dentre os estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná, foram utilizadas. Estas foram submetidas a testes de sanidade, pelos métodos do papel-filtro e batata-dextrose-ágar (BDA), a teste de transmissão via sementes para as plântulas e a teste de patogenicidade de isolados de Rhizoctonia sp., patógeno escolhido por ser o mais frequente nos testes de sanidade e transmitido via semente. Os fungos encontrados em ambos os testes foram: Pestalotia sp., Rhizoctonia sp., Penicillium sp., Phomopsis sp., Rhizopus sp., Aspergillus sp. e Fusarium sp. Ambos os métodos podem ser utilizados para teste de sanidade em sementes de cedro. Os fungos transmitidos via semente para plântula foram Fusarium sp. e Rhizoctonia sp., sendo que, estes causaram danos nas raízes e posterior tombamento. Foi identificado um isolado de Rhizoctonia sp. patogênico para plântulas de cedro, causando os mesmos sintomas relatados no teste de transmissão.
Superação de dormência em sementes de Parkia gigantocarpa (Fabaceae – Mimosidae)
Authors: Oliveira Ademir Kleber Morbeck de , Ribeiro Jonathan Wesley Ferreira , Pereira Kelly Cristina Lacerda , Rondon Eliazel Vieira , Becker Thiago José Andrade , Barbosa Luciene Andrade
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986620O objetivo deste trabalho foi determinar a metodologia mais adequada para superação de dormência das sementes de Parkia gigantocarpa Ducke e produção de mudas. As sementes foram submetidas aos seguintes tratamentos: imersão em água fervente à temperatura de 100 ºC, por 10 minutos; escarificação ácida, com imersão em ácido sulfúrico (H2SO4) a 98 %, por 5, 10, 20, 30 e 40 minutos; escarificação mecânica, com abrasão em lixa nº 80 por 15 segundos, e testemunha (sem tratamento). Também foi realizada a avaliação da qualidade das mudas através da massa seca das raízes primárias. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com oito métodos de superação de dormência. Levando-se em consideração todos os parâmetros avaliados, os resultados indicaram que a escarificação ácida por 30 e 40 minutos foram os métodos mais eficientes para a superação da dormência das sementes de Parkia gigantocarpa, proporcionando maior vigor na germinação e maiores médias de massa seca para as raízes primárias.
Identificação de substrato adequado para germinação de sementes de Allophylus edulis (A. St.-Hil., A. Juss. & Cambess.) Radlk.
Authors: Gasparin Ezequiel , Araujo Maristela Machado , Avila Angela Luciana de , Wielewicki Angélica Polenz
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986628Este trabalho objetivou identificar a melhor metodologia que expressasse a germinação e a qualidade das sementes de Allophylus edulis, analisando diferentes substratos. Inicialmente, realizou-se a caracterização do lote através de Peso de Mil Sementes (PMS), Teor de Água (TA) e Condutividade Elétrica (CE). No Teste de Germinação foram avaliados os seguintes tratamentos (substratos): sobre papel mata-borão (PMB), sobre papel filtro (SPF), sobre (SA) e entre areia (EA), sobre (SV) e entre vermiculita (EV) e rolo de papel (RP), sendo conduzidos em câmara de germinação Mangelsdorf (25 °C). Os dados foram expressos em percentagem de plântulas normais, anormais, sementes mortas e firmes e ainda, avaliado o índice de velocidade de germinação. Foi utilizado o delineamento inteiramente casualizado com quatro repetições por tratamento. Os substratos sobre areia (SA) e entre vermiculita (EV) foram os mais adequados para o teste de germinação, sendo que a primeira contagem de plântulas normais pôde ser feita entre 12 e 15 dias e a final aos 24 dias após a semeadura.
Fenologia, morfologia e análise de sementes de Cordia trichotoma (Vell.) Arráb. ex Steud.
Authors: Felippi Marciele , Maffra Charles Rodrigo Belmonte , Cantarelli Edison Bisognin , Araújo Maristela Machado , Longhi Solon Jonas
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198050986629No presente trabalho se estudou a fenologia e morfologia, como também foram realizados testes físicos e fisiológicos com sementes de Cordia trichotoma (Vell.) Arráb. ex Steud (louro-pardo). A coleta do material botânico e as observações fenológicas foram realizadas em cinco árvores matrizes, localizadas no Município de Frederico Westphalen, Rio Grande do Sul, de março de 2007 a março de 2010. O trabalho foi conduzido em condições de laboratório e viveiro, na Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Durante os três anos, a floração teve maior intensidade de março a abril e a frutificação, de maio a junho. A espécie possui inflorescência cimosa, paniculada, constituída de pequenas flores de coloração branca, hermafroditas. O fruto é simples, drupáceo, encerrado pelo tubo da corola e pelo cálice persistente. A semente, de formato cilíndrico, elipsoidal, de coloração castanha, exalbuminosa, com embrião cotiledonar, basal, invaginado e cotilédones plicados, presos em torno do eixo hipocótilo radicular. A germinação é epígea e a plântula fanerocotiledonar. As sementes são recalcitrantes e o número médio por quilograma foi de 24.591, a umidade das sementes 51 %, a germinação 40 % e a emergência 29 %. O índice germinativo é oscilante comparando os resultados deste trabalho a outros, provavelmente devido à qualidade das sementes, variável em função de cada árvore matriz e seu micro-habitat. Portanto, há importância em selecionar indivíduos, observando características que trarão representação genética e fisiológica da espécie, aumentando, assim, a homogeneidade do lote de sementes.
 Escolha profissional na perspectiva de professores de educação infantil
Authors: Brasil Ive Carina Rodrigues Lima , Galvão Afonso Celso Tanus
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464442530  Esta pesquisa qualitativa e exploratória teve por objetivo investigar os motivos subjacentes à escolha profissional de professores que atuam na educação infantil. Foram entrevistados 17 professores (07 de escolas públicas e 10 de escolas particulares) a partir de um roteiro semiestruturado que tinha por base a pergunta: que motivos orientaram a sua escolha profissional? Resultados sugerem que os motivos que nortearam a escolha dos professores pelo trabalho na educação infantil foram associados ao fato de gostar de criança, à influência familiar, oportunidade, idealismo, encantamento e talento entre outras coisas. Parte dos professores entrevistados passou a atuar na educação infantil por escolha consciente, enquanto que outros foram levados meramente pelas circunstâncias. As conseqüências desse discurso para fortalecimento de noções estereotipadas da profissão (maternagem, profissão feminina) são abordadas na discussão.
 Quem é seu melhor professor universitário e por quê? características do bom professor universitário sob o olhar de licenciandos
Authors: Pachane Graziela Giusti
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464442926 A presente pesquisa objetiva analisar a percepção de alunos de diferentes cursos de licenciatura de uma universidade de Minas Gerais a respeito das características do bom professor universitário. Conduzida a partir de dados levantados para elaboração de um trabalho de conclusão de uma disciplina de graduação, o estudo foi ampliado e incorporado a um projeto mais amplo, que visa analisar questões relativas à pedagogia universitária. Tendo por base estudos realizados por pesquisadores nacionais e internacionais acerca da formação pedagógica e do trabalho do professor universitário, foram analisados os dados obtidos a partir do questionário criado para conhecer quem eram os melhores professores na visão dos licenciandos e por que razão eles se distinguiam. Os resultados apontam para a importância da didática, do bom relacionamento pessoal com os alunos, do domínio aprofundado do conteúdo, das habilidades de comunicação e da preocupação com a aprendizagem dos estudantes como os fatores que se sobressaem na caracterização dos bons professores universitários, segundo a percepção destes licenciandos. Abrem, ainda, oportunidade a uma série de questionamentos, muitos deles acerca do papel desses professores, por sua vez formadores de formadores.
A infância em face do desenvolvimento tecnológico: um estudo das representações sociais de criança
Authors: Bona Viviane De , Maia Licia De Souza Leão
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464443107 A pesquisa que deu origem a este trabalho buscou compreender o sentido atribuído à infância em um mundo habitado pelas tecnologias da informação, em especial as digitais. O presente artigo propõe a análise das representações sociais de criança compartilhadas por 200 professores da rede pública de ensino do Recife(PE) com o intuito de entender o significado social da palavra criança, veiculado e usado como sistema de referência que guia as pessoas nos seus relacionamentos com esse grupo de sujeitos. Para tanto, foram utilizados testes de associação livre como instrumentos de coleta de dados. Com o apoio do software Trideux e da Análise de Conteúdo, foram feitas as análises das associações. Os resultados da pesquisa apontam alguns aspectos que parecem se perpetuar em relação à definição do ser criança, tais como: brincar, ir para a escola e possuir bons sentimentos. Em relação à tecnologia, evidenciam-se a dimensão lúdica e formativa desses recursos. Palavras-chave: criança; tecnologias; representações sociais.
“É a lei”: o Ensino Fundamental de 9 anos da perspectiva de graduandas/o de Pedagogia
Authors: Rocha Maria Silvia P. de M. L. da
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444069 Trata-se dos resultados de pesquisa qualitativa delineada com objetivo geral de identificar concepções de graduandas/o de um curso de Pedagogia sobre o novo Ensino Fundamental de 9 anos (EF). Os procedimentos metodológicos utilizados foram a produção de um texto sobre o EF e entrevistas semiestru-turadas. Neste artigo, focalizam-se os resultados obtidos pela produção de textos. Dela, participaram 33 graduandos de Pedagogia de uma universidade privada do interior de São Paulo, concluintes desta graduação em 2010. O material empírico foi analisado através de categorias construídas a posteriori, pela leitura intensiva do material, buscando núcleos temáticos recorrentes nas produções, interpretados à luz da teoria histórico-cultural. Dos resultados, destacam-se concepções essencialmente positivas do novo EF, menções quanto à importância de preparo dos professores e das escolas e abordagem incipiente da atividade lúdica (predominando um tratamento genérico da mesma). Esses resultados permitem localizar pontos importantes de serem abordados na formação inicial e continuada dos professores que trabalham e trabalharão na construção do novo EF e problematizar o modo pelo qual graduandas/o de Pedagogia interpretam o estatuto das leis no campo da educação. Palavras-chave: Ensino Fundamental de 9 anos; atividade lúdica; formação inicial de professores.
Tensões entre o local e o global: ruralidades contemporâneas e docência em escolas rurais
Authors: Souza Elizeu Clementino de , Pinho Ana Sueli Teixeira de , Meireles Mariana Martins de
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444128 O artigo objetiva investigar possíveis tensões entre o local e o global no contexto das ruralidades contemporâneas, enfatizando os tempos, ritmos e espaços construídos a partir das vivências de professores e alunos na organização das rotinas das escolas rurais. O texto apresenta considerações teórico-empíricas resultantes de duas pesquisas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade - PPGEduC/UNEB. O recorte e a análise empreendidos centram-se na educação desenvolvida em espaços rurais e nas tensões presentes nesse contexto, tendo em vista, problematizar questões concernentes as novas ruralidades contemporâneas. Para tanto, discute sobre tempos e ritmos em classes multisseriadas, em escolas da Ilha de Maré e sobre as trajetórias de professores de Geografia urbanas que exercem a docência em espaços rurais. As pesquisas desenvolvem-se através de uma abordagem qualitativa. Para tanto, utilizam as histórias de vida como abordagem metodológica, recorrendo­-se as entrevistas narrativas como dispositivo metodológico para apreensão de dados empíricos. As pesquisas realizadas até aqui têm apontado as dificuldades enfrentadas pela escola rural em considerar as diferentes temporalidades existentes no espaço rural e na sala de aula e isto cria tensões para o trabalho docente, uma vez que torna complexa a articulação entre os tempos instituídos, padronizados e rígidos, com os tempos pessoais dos alunos e professores, considerando aí aspectos como faixa etária, experiências sociais e culturais.
 Estado de la cuestión del proyecto de investigación educativa “La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a otra tipología de escuela?
Authors: Domingo Laura , Tomàs Roser Boix , Champollion Pierre
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444132 El artículo muestra el estado de la cuestión actual del proyecto de investigación “La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan a la escuela rural: ¿es un modelo transferible a otra tipología de escuela?” (EDU2009-13460, Subprograma EDUC). Tiene una duración de tres años y está financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación Español, dentro de la Convocatoria de ayudas de Proyectos de Investigación Fundamental Orientada del Plan Nacional I+D+I. La investigación, que se encuentra en su tercer año, se está desarrollando entre países de América Latina y Europa. Se centra en el análisis de la adquisición de competencias de los alumnos de las escuelas de primaria situadas en territorios rurales chilenos, uruguayos, franceses, portugueses y españoles en interdependencia con las metodologías didácticas participativas y activas que se vienen aplicando en determinadas escuelas, así como en relación a la influencia a nivel pedagógico-cultural que ejerce el territorio sobre las mismas. Esta investigación se sitúa desde el marco de un paradigma interpretativo, combinando técnicas cuantitativas como el diseño y aplicación de un cuestionario, y cualitativas como las entrevistas semidirigidas y el trabajo etnográfico. La investigación se encuentra en este último punto, en el análisis de documentos y la observación participante. Los resultados pretenden mostrar si el modelo pedagógico de las escuelas rurales en las que se utilizan las metodologías didácticas participativas y activas puede ser transferible a la escuela urbana, llegando a conclusiones que mejoren la calidad de la educación en todo tipo de escuelas. Palabras clave: escuela rural; competencias; metodología participativa.
Os movimentos sociais populares como educadores: contribuições teóricas e políticas
Authors: Marcon Telmo
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444139 O artigo tem como objetivo aprofundar a dimensão educativa dos movimentos sociais populares e, desse ponto de vista, busca identificar suas potencialidades educativas críticas e emancipatórias. A questão central é como os movimentos sociais populares constituem-se em educadores, não apenas para seus militantes, mas também para as organizações sociais, o estado e a sociedade como um todo. Ao procurar dar conta desse desafio, parte-se das contribuições de Boaventura de Sousa Santos para fundamentar uma crítica à epistemologia hegemônica, especialmente à monocultura do saber e do tempo linear, contrapondo-a à epistemologia do sul com destaque para as ecologias dos saberes e das temporalidades. Para dar fundamentação à perspectiva das temporalidades buscam-se, também, as contribuições de Walter Benjamin e Edward Thompson. Por fim, faz-se a análise de uma experiência de organização de agricultores sem terra, no início da década de 1980, na Encruzilhada Natalino, Ronda Alta(RS). Esse acampamento é fundamental não apenas por contribuir decisivamente na organização do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), mas também pela dimensão educativa de seus militantes, assim como na formação de lideranças e na formulação de outros pressupostos, especialmente em relação às políticas fundiária e agrícola. Palavras-chave: movimentos sociais populares; educação; política.
Movimentos sociais, multiculturalismo e educação: desafios para a sociedade contemporânea
Authors: Carneiro Sônia Maria Marchiorato , Knechtel Maria Do Rosário , Morales Angélica Góis
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444171 O presente estudo é de cunho teórico, focando a relação de movimentos sociais multiculturais e a educação. Tem por objetivo analisar dados pertinentes, inter-relacionados, sobre tensões e conflitos de grupos socioculturais, para se pensar uma educação contemporânea que valorize a dinâmica multicultural. Inicialmente são evocados alguns pressupostos conceituais de movimento social e, neste contexto, de movimento social multicultural em conexão a algumas premissas para sua compreensão processual, visando a alternativas de coexistência entre diferentes culturas. Em sequência, no quadro de uma contextualização histórica dos movimentos multiculturais no mundo e no Brasil, são discutidos o significado, as abordagens e a urgência da temática multicultural na educação formal, ou não. Nessa linha de reflexões, conclui-se o texto, destacando a necessidade das instituições formadoras (universidades e escolas) tratarem das questões multiculturais, em vista da formação cidadã dos sujeitos-alunos. Nesse sentido, enfoca-se uma formação político-cultural referenciada, que implica conhecer e refletir sobre a realidade multicultural, para projetar transformações quanto a uma convivência intercultural respeitosa e justa. Para tanto, destaca-se a urgência da formação de educadores multiculturais numa orientação pedagógica crítica, includente e emancipatória. Palavras-chave: movimentos sociais; movimentos sociais multiculturais; educação crítico-emancipadora.
Palmeiras, o saber da experiência no movimento popular
Authors: Matos Kelma Socorro Lopes de
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444816 O estudo em questão foi realizado na União das Comunidades da Grande Fortaleza (UCGF); na Federação de Bairros e Favelas (FBFF) entidades gerais da organização popular; com lideranças dos bairros Lagamar, Pirambu e Conjunto Palmeiras; na Secretaria de Trabalho e Ação Social (entrevistas com técnicos e pesquisa documental). Foram consultados ainda os jornais Diário do Nordeste, O Povo, e Tribuna do Ceará, (1960-1993), além de boletins, jornais e cartilhas das entidades gerais e organizações de bairros. Foram registrados eventos e reuniões das entidades gerais do movimento em Fortaleza, priorizando os depoimentos dos moradores/atores sociais. É essencial a “recuperação dessas experiências” para a compreensão dos processos de crescimento, e da própria dinâmica do cotidiano nesses lócus. Nesse estudo o Palmeiras foi indicado, por parte significativa das lideranças do movimento popular, como exemplo a ser seguido pela sua postura, organização e atuação diferenciadas. Essa característica da força da política da unidade é expressa também na forma como a Associação dos Moradores do Conjunto Palmeiras ( Asmoconp), sempre atuou: com transparência, buscando o diálogo, a democracia e a participação dos moradores, optando pela solidariedade como meta de crescimento. Palavras-chave: movimento popular; Conjunto Palmeiras; saber da experiência.
 Kant & a Educação
Authors: Difante Édison Silva
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444819
O projeto político-pedagógico dos movimentos sociais: o que a educação formal tem para aprender com eles?
Authors: Meurer Ane Carine , David Cesar De
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464444881 O presente artigo pretende discutir as rupturas existentes entre a escola formal e a pedagogia dos movimentos sociais, enfocando, de forma particular, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Queremos chamar a atenção para a possibilidade das escolas formais, em seus projetos político pedagógicos, reconhecerem as possibilidades de troca de saberes que os movimentos sociais oferecem. Tentamos, pois, resgatar algumas abordagens que definem o que são os movimentos sociais e as suas práticas pedagógicas, tendo como referência o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), a fim de que o conhecimento amealhado pelo movimento possa ser aprendido pela escola formal, enriquecendo sua leitura e escrita de mundo. Palavras-chave: projeto político-pedagógico; escola; movimentos sociais; educação do MST.
A iniciação à pesquisa no Brasil: políticas de formação de jovens pesquisadores
Authors: Bianchetti Lucídio , Oliveira Adriano De , Silva Evellyn Ledur da , Turnes Luiza
Published: October 2012

A Iniciação Científica (IC) é um processo pelo qual, via universidade, desafia-se e disponibiliza-se um conjunto de opções à iniciação dos jovens no fazer pesquisa, produzir e socializar o conhecimento. Situado no contexto das nossas investigações, o presente texto foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica. Analisa-se criticamente a importância da IC para uma aproximação mais qualificada entre a Educação Básica, a graduação e a pós-graduação, uma vez que o leque de opções desse modo de formação foi ampliado significativamente nos últimos anos. O ingresso na IC contribui, em especial à fundamentação teórica e à familiarização com a metodologia da/para a pesquisa, complemen-tando a formação acadêmica dos jovens estudantes, com um processo em que o conhecimento, além de ser construído na relação ensino-pesquisa, passa a ser reavaliado e recriado, desafiando os jovens a constituírem-se pesquisadores. Por fim, detectamos uma instrumentalização cada vez mais evidente desse locus de formação e de pesquisa, por parte da Capes e CNPq, para melhorar os indicadores da pós-graduação. Palavras-chave: iniciação científica; jovens; pesquisa.
Educação musical no contexto da indústria cultural: alguns fundamentos para a formação do pedagogo
Authors: Nogueira Monique Andries
Published: October 2012

http://dx.doi.org/10.5902/198464445101 O presente artigo tem sua origem nas reflexões advindas de pesquisa em andamento acerca das possibilidades da educação musical no contexto da indústria cultural, a partir de uma ótica que valorize seu componente emancipador, tendo como referência a conceituação adorniana de formação cultural. O foco desta investigação é a atuação do pedagogo em relação à educação musical, cuja obrigatoriedade, prevista pela Lei n. 11769/08, tem favorecido o surgimento de diversas propostas de ensino, grande parte delas ancoradas nos produtos massificados da indústria cultural. No recorte apresentado, em primeiro lugar, apresenta-se um breve panorama da conjuntura atual, notadamente a da rede pública da cidade do Rio de Janeiro, lócus da investigação, e a demanda para o atendimento à referida lei, levando em consideração o número de licenciados em Música e a participação de pedagogos. A fim de se observar as condições de atuação/formação desse pedagogo, é apresentado, em seguida, um levantamento do espaço reservado aos conteúdos musicais nos currículos de Pedagogia das quatro principais universidades públicas do estado do Rio de Janeiro. Na conclusão, apontamos para elementos que possam fundar uma proposta de educação musical que seja efetivamente emancipadora. Palavras-chave: educação musical; indústria cultural; pedagogia.
Some Thoughts on the Importance of the Community and on the Challenge of Identifying Great Research Challenges in Mathematics Education
Authors: Heid M. Kathleen
Published: October 2012

In my inauguralJRMEeditorial (Heid, 2009), I discussed how it takes a community to produce a high-quality journal. Now, 954 manuscripts and almost 4 years later, it has become even clearer to me that the production of a preeminent journal such asJRMErequires the highest quality scholarly and editorial work and that the caliber of that work depends on the many individuals who contribute to the effort.
Aspects of Students' Reasoning About Variation in Empirical Sampling Distributions
Authors: Noll Jennifer , Shaughnessy J. Michael
Published: October 2012

Sampling tasks and sampling distributions provide a fertile realm for investigating students' conceptions of variability. A project-designed teaching episode on samples and sampling distributions was team-taught in 6 research classrooms (2 middle school and 4 high school) by the investigators and regular classroom mathematics teachers. Data sources included survey data collected in 6 research classes and 4 comparison classes both before and after the teaching episode, and semistructured task-based interviews conducted with students from the research classes. Student responses and reasoning on sampling tasks led to the development of a conceptual lattice that characterizes types of student reasoning about sampling distributions. The lattice may serve as a useful conceptual tool for researchers and as a potential instructional tool for teachers of statistics. Results suggest that teachers need to focus explicitly on multiple aspects of distributions, especially variability, to enhance students' reasoning about sampling distributions.
Making Connections Among Student Learning, Content, and Teaching: Teacher Talk Paths in Elementary Mathematics Lesson Study
Authors: Murata Aki , Bofferding Laura , Pothen Bindu E. , Taylor Megan W. , Wischnia Sarah
Published: October 2012

This study investigated how elementary teachers in a mathematics lesson study made sense of student learning, teaching, and content, as related to using representations in teaching multidigit subtraction, and how changes occurred over time in their talk and practice. The lesson-study process paved a group talk path along which teacher talk shifted from superficial to deeper consideration of student learning. By providing a context in which interactions of diverse ideas drove teacher learning, lesson study facilitated teachers making connections between the craft knowledge of teaching and scholarly knowledge. Individual teacher talk paths varied within the group path, and one teacher's learning path and the interaction of different learning paths is discussed.
Enhancing Students' Mathematical Learning Through Focused Teacher Growth: A Review of of Promoting Purposeful Discourse…
Authors: McFeetors P. Janelle
Published: October 2012

Communication within the mathematics classroom has captured the interest of mathematics educators over several decades. The National Council of Teachers of Mathematics Standards publications (1989, 1991, 2000) highlight communication as one of the fundamental strands in mathematical processes. Although research has investigated students' written mathematics work (e.g., Masingila & Prus-Wisniowska, 1996; Mason & McFeetors, 2002; Pugalee, 2004), considerable focus has also been given to understanding effective spoken discourse patterns within the mathematics classroom (e.g., Hufferd-Ackles, Fuson, & Sherin, 2004; Lampert & Blunk, 1998; Nathan & Knuth, 2003). Pimm (1994) argues that focusing on “the form and structure of spoken interactions between mathematics teachers and pupils” (p. 134) can inform the way in which classroom discourse is shaped. He encourages the use of discourse analysis as one way of making sense of questions that address the what, how, and why of teachers' forms of language in teaching mathematics. Increasingly, studies using discourse analysis are being used to describe effective classroom communicative practices (e.g., Bills, 2000; Gresalfi, Martin, Hand, & Greeno, 2009; Truxaw & DeFranco, 2008; Zolkower & Shreyar, 2007).
Structural and Dielectric Properties of Manganese Ferrite Nanoparticles
Authors: Hashim Farooq  , Muhammad Raza Ahmad  , Yasir Jamil  , Abdul Hafeez  , Zeeshan Mahmood  , Tahir Mahmood
Published: October 2012

In this work, Manganese ferrite nanoparticles of various compositions were reproducibly synthesized via coprecipitation route. Variation in structural and dielectric properties was studied by varying the sintering temperature, sintering time and manganese to iron ratio. Structural, compositional and phase properties were investigated by X-ray diffraction (XRD) technique which confirmed the pure normal spinel structure with no other phase/impurity. Particle size, Lattice constant, measured bulk density, X-ray density, Specific Surface Area and Porosity were determined by the standard formulae. Responses of Capacitance and Dielectric constant were studied at room temperature in the frequency range of 600Hz to 1MHz by LCR meter which both showed the exponential decay at low frequency while both became nearly independent of frequency in higher frequency ranges.
Au-delà du multiculturalisme : le cosmopolitisme ?
Authors: Thériault Joseph Yvon
Published: October 2012

Par son étymologie, citoyen du monde, le cosmopolitisme prétend à un certain déracinement par rapport à l’appartenance à une cité particulière. En s’appuyant sur le constat de certains milieux libéraux américains selon lesquels les États-Unis seraient, depuis leur fondation, un microcosme du cosmopolitisme — le multiculturalisme apparaissant une sorte de parenthèse dans ce cheminement historique —, le présent texte se propose de démontrer comment un tel cosmopolitisme est essentiellement nationaliste. Tout cela tend à confirmer l’hypothèse que le cosmopolitisme comme les concepts qui visent à rendre lisibles ces phénomènes ont besoin, de manière paradoxale, d’un lieu pour se réaliser.
La reconnaissance des formes d’un cosmopolitisme pratique au sein des Amériques : transnationalité et transculturalité
Authors: Côté Jean-François , Benessaieh Afef
Published: October 2012

Cet article se penche sur les formes pratiques de cosmopolitisme dans les Amériques, en prenant appui sur une remise en question de sa définition héritée principalement du colonialisme européen, d’une part, et en soulignant, d’autre part, la spécificité du développement sociohistorique des Amériques. Ce développement est présenté à travers les expériences de rencontres des populations autochtones, européennes, africaines et autres, qui se sont produites dans l’histoire des Amériques, et qui ont donné cours à des expériences culturelles issues de la rencontre et du croisement de multiples nationalités. Le contexte de développement des cultures nationales, dans les Amériques, a donc été fortement marqué par ces courants transnationaux et transculturels, et s’est ainsi démarqué du contexte de développement des cultures nationales européennes. Dans la situation contemporaine, toutefois, c’est en Europe, à travers la définition d’institutions supranationales, et non dans les Amériques, qu’apparaissent les formulations théoriques d’un cosmopolitisme renouvelé. Les Amériques possèdent, de leur côté, une expérience pratique du cosmopolitisme, fondée sur la transnationalité et la transculturalité, qu’il importe ainsi de reconnaître afin de parvenir à dépasser les limites des formes d’intégration continentale qui se profilent présentement, en l’absence de considérations théoriques et institutionnelles relatives à ce qui définit la spécificité de l’expérience sociohistorique et culturelle des Amériques.
Le cosmopolitisme chez Émile Durkheim : une idée morale, un fait social
Authors: Larouche Jean-Marc
Published: October 2012

Le cosmopolitisme chez Émile Durkheim n’est pas réductible au cosmopolitisme de sa sociologie, il est aussi un objet. C’est en tant qu’idée morale, qu’idéal moral, que Durkheim aborde le cosmopolitisme et, pour Durkheim, tout idéal moral est un fait social, il trouve sa source et sa fin dans la société. Cette exigence d’universalité, l’individualisme moral, a une histoire, une actualité et un projet que Durkheim rapporte au sein de la société française : « notre cosmopolitisme ». On débutera donc en consolidant l’affirmation du cosmopolitisme comme idée morale et trait de l’esprit français [1] ; on poursuivra en dégageant et explicitant le noyau dur du cosmopolitisme comme idée morale, soit l’individualisme moral [2] ; nous suivrons en présentant les développements issus de la sociologie politique durkheimienne, notamment ceux où Durkheim s’emploie à surmonter une double antinomie : celle relative au développement concomitant des droits de l’individu et de l’État, celle entre le culte de la personne en général, la tendance cosmopolite, et la tendance nationaliste du patriotisme [3] ; enfin, en référence à L’éducation morale, on s’intéressera à la formation du citoyen cosmopolite [4].
La mondialisation contre la globalisation : un point de vue cosmopolitique
Authors: Tassin Étienne
Published: October 2012

La globalisation est généralement comprise comme un processus de mondialisation. On insiste ici sur tout ce qui différencie une orientation économique planétaire qui a le globe pour référent díune orientation cosmopolitique qui se soucie politiquement du monde. Cette dernière peut être définie en tirant les conséquences de la distinction arendtienne des trois activités humaines. Le souci politique pour le monde se déploie sous trois aspects : conçu comme écosystème du vivant au regard du travail, le monde appelle une écologie politique ; conçu comme patrimoine commun de líhumanité au regard de líúuvre, le monde appelle une politique úcuménique ; conçu comme pluralité de communautés divisées au regard de líaction, le monde appelle une cosmo-politique des conflits. Un point de vue cosmopolitique ainsi entendu constitue une ressource critique pour analyser líacosmisme propre à la globalisation et expliciter ce qui différencie la domination globale actuelle de la domination totale du xxe siècle.
L’anarchisme entre nationalisme et cosmopolitisme
Authors: Dupuis-Déri Francis
Published: October 2012

La discussion débute par un rappel des diverses postures anarchistes face au nationalisme, puis des liens entre judaïsme et anarchisme, pour enfin présenter et analyser l’activisme du groupe de juifs israéliens Anarchists Against the Wall (AATW), et en proposer un bilan provisoire. L’objectif est de réfléchir aux rapports tendus entre l’anarchisme, qui est en principe internationaliste, et le nationalisme, en particulier les luttes dites de « libération nationale », qu’elles soient laïques ou religieuses. Une attention particulière est portée à la réaction des activistes d’AATW face au « mur » érigé depuis 2002 par l’État d’Israël. La construction du mur a offert — de façon paradoxale — une opportunité politique à des Juifs israéliens et à des Palestiniens de tisser des liens organiques et de militer ensemble, précisément contre la construction de ce mur.
S’abstenir des preuves : influences globales et sélections locales dans l’éducation sexuelle au Malawi1
Authors: Bertrand-Dansereau Anaïs
Published: October 2012

Cet article se penche sur le cas de l’éducation sexuelle auprès des jeunes au Malawi pour illustrer la manière dont différents discours mondialisés sont repris et adoptés dans des circonstances sociales, culturelles et politiques spécifiques. Tandis que le conservatisme chrétien issu du mouvement évangéliste américain est largement adopté par les intervenants malawites, les « meilleures pratiques » de la santé publique, ancrées dans les preuves scientifiques et dans le respect des droits humains, semblent n’être mises en oeuvre que partiellement. L’éducation sexuelle malawite est donc largement paralysée par l’impossibilité de mettre en oeuvre des programmes dont l’efficacité a été démontrée, au profit d’une promotion de l’abstinence qui épargne les sensibilités mais n’aide en rien les jeunes à diminuer les risques liés à la sexualité.
Changes and Perspectives in Food Studies
Authors: Dumoulin Elisabeth
Published: October 2012

Food Studies represent the bases for multidisciplinary knowledge in food science, food engineering, food management, and how to use these scientific bases in a food worldwide context. Teaching and learning must be adapted to the new students, to the new tools, considering the cost of studies and equipment. The international availability of raw materials, the diversity of cultures, tastes and habits must be taken into account in the controlled food processes. Food engineering must be taught with reference to nutrition, health and security, but also to packaging, logistics, international rules, management of water, energy, wastes and cost. So how do we teach the present and future food engineers, to help them to acquire and build their own knowledge, to develop curiosity, an open mind and team work? How do we teach them to use, in an efficient way, computers, data bases, the internet, but also to learn and practice in the lab, on pilot equipment, in the plant during long internships? How do we give them the desire to conceive, to create, to manage, to communicate and to continue to learn during their professional life? International networks of universities, with associated people from research and industry, with teachers in elementary and secondary schools, with students, represent a main factor for reciprocal knowledge and exchanges, to preserve and use diversity to develop new ideas for teaching and learning. The objectives are to contribute to the development of our society, to feed in an harmonized way the world made of human beings, consumers, and workers in industry, research and universities.
Challenges in Food Scientist Training in a global setting
Authors: Höhl Andreas , Schleining Gerhard , Hochgatterer Charlotte , Kneifel Wolfgang , Gotcheva Velitchka , Angelov Angel , Astley Sian , Saarela Maria
Published: October 2012

Education and training were an integral part of the MoniQA Network of Excellence. Embedded in the "Spreading of excellence programme", Work Package 9 (Joint education programmes and training tools) was responsible for establishing a joint training programme for food safety and quality within and beyond the network. So-called `MoniQA Food Scientist Training' (MoniQA FST) was offered to provide technical knowledge on different levels and research management skills as well. Training needs for different regions as well as for different target groups (scientists, industry personnel, authorities) had to be considered as well as developing strong collaboration links between network partners and related projects. Beside face-to-face workshops e-learning modules have been developed and web seminars were organized. In order to achieve high quality training, a quality assurance concept has been implemented. It turned out that these types of training are of high value in terms of bringing together scientists from different regions and cultures of the globe, involving highly qualified trainers as basis for a sustainable network in the future.