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Die erwachsene Bedeutung der Kinder- und Jugendmedienforschung
Authors: Fleischer Sandra , Jöckel Sven
Published: November 2024

Die Kinder- und Jugendmedienforschung ist in den letzten Jahren (inter-)national sowohl hinsichtlich ihrer Quantität als auch ihrer Qualität deutlich angewachsen. Das Forschungsgebiet ist dabei jedoch von einer großen Heterogenität gekennzeichnet. Kinder- und Jugendmedienforschung wird in mehreren Disziplinen betrieben, jeweils mit eigenen Fragestellungen und vor dem Hintergrund des eigenen theoretischen Kontexts. F leischer und Jöckel votieren für eine verstärkte gegenseitige Wahrnehmung und Kooperation der medienpsychologisch- und der medienpädagogisch-orientierten Kinder- und Jugendmedienforschung.
Bedingungen pädagogisch geleiteter Medienintegration im Kindergarten
Authors: Coblenz Stefanie , Klimsa Paul
Published: November 2024

Dem Kindergarten kommt als Bildungs- und Sozialisationsinstanz von Kindern bis sechs Jahren eine große Bedeutung zu. Längst haben Medien auch im Kindergartenalltag Einzug gefunden. Der Beitrag untersucht qualitativ die allgemeine Mediennutzung, die Bedeutung von Medien und Bedingungen für den Medieneinsatz im Kindergarten. Dieser Blick auf die Medienintegration in frühkindlicher Bildung kann als Ausgangspunkt für weiterführende Forschung im Bereich der sozialen Ungleichheit, der praxisorientierten Konzeption für Medienintegration in frühkindliche Bildung oder für langfristige Untersuchungen der Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung dienen.
Ein Ungetüm stolpert über die Internet-Evolution
Authors: Ertelt Jürgen , Fachinger Bernd , Schauerhammer Manuela , Stadler Thomas , Tillmann Henning
Published: November 2024

Der Jugendmedienschutz-Staatsvertrag (JMStV) sollte zum 1. Januar 2011 novelliert werden. Die entsprechende Entwurfsfassung wurde durch die Ministerpräsidentenkonferenz ausgehandelt und lag als intraföderaler Staatsvertrag den einzelnen Länderparlamenten im Laufe des Jahres 2010 zur Abstimmung vor. Solche Verträge müssen vor Inkrafttreten von jedem Länderparlament verabschiedet werden.
Links
Schaubild Alterskennzeichnung (nicht mehr gültig, zeigt aber die Komplexität des Entwurfs)www.spreerecht.de/wp-content/uploads/2010/12/jmstv_anleitung_1_flowchart.png [Zugriff: 17.01.2011]
AK-Zensurwww.ak-zensur.de/mt/mt-search.cgi?search=jmstv&IncludeBlogs=14&limit=20 [Zugriff: 17.01.2011]
Netzpolitik-Blogwww.netzpolitik.org/?s=jmstv [Zugriff: 17.01.2011]
Internet-Law-Blogwww.internet-law.de/index.php?s=jmstv [Zugriff: 17.01.2011]
Pottblogwww.pottblog.de/category/politik/jmstv [Zugriff: 17.01.2011]
konzept m+b
Authors: Friedrich Björn
Published: November 2024

konzept m+b ist ein Ideenwettbewerb, mit dem medien+bildung.com im Jahr 2010 erstmals innovative Konzepte zur Medienbildung in Rheinland-Pfalz prämierte. Gestiftet wurde der Förderpreis von der Landesmedienanstalt Rheinland-Pfalz (LMK) und der Stiftung Medienkompetenz-Forum Südwest (MKFS). Nach der Preisverleihung am 10. November 2010 in Trier befinden sich die Gewinnerprojekte jetzt in der Umsetzungsphase und werden dabei von medien+bildung.com unterstützt und begleitet.
Handyfilm
Authors: Günnel Traudel , Brieke Nina , Hüttner Vanessa
Published: November 2024

Der Beitrag beschäftigt sich mit drei Handy-Filmprojekten, die im Herbst 2009 mit Schulklassen an unterschiedlichen Freiburger Schultypen durchgeführt und evaluiert wurden. Die Produktionen der Schülerinnen und Schüler zum Thema „Bewerbung“ werden vor dem Hintergrund ihrer alltagskulturellen und filmästhetischen Dimension diskutiert. Ein weiterer Fokus liegt auf medienpädagogischen und mediendidaktischen Fragestellungen im Hinblick auf Nachhaltigkeit im schulischen und außerschulischen Kontext.
Isler, Dieter/Philipp, Maik/Tilemann, Friederike (2010). Lese- und Medienkompetenzen: Modelle, Sozialisation und Förderung. Düsseldorf: Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen. 143 S., kostenlos
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Lesekompetenz gilt gemeinhin als Schlüsselqualifikation, auch für den kompetenten Umgang mit Medien. Dennoch sind aus theoretischer, Erwerbs- und Förderungsperspektive die Zusammenhänge längst nicht eindeutig belegt. An dieser Problematik setzt die vorliegende Publikation an. Es handeltsich um eine Expertise für die Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen, die in Zusammenarbeit von Leseforschung und Medienpädagogik entstanden ist. Die Expertise behandelt drei Fragen: Wie lassen sich erstens die Modelle von Lese- und Medienkompetenzen theoretischaufeinander beziehen? Wie und wo werden zweitens Kompetenzen im Rahmen der Sozialisation erworben? Welche Konzepte zur Förderung von Lese- und Medienkompetenzen liegen – drittens – vor, und wie lassen sie sich integrieren?
Die Sichtung der Forschungsliteratur zeigt, wie unterschiedlich die Forschungstraditionen und Konzepte in den Feldern Lese-und Medienkompetenzen sind. In der Expertise wurden deshalb für die Betrachtung der Gemeinsamkeiten von Lese- und Medienkompetenzen über eine Abstraktion sieben verbindende Kompetenz-Komponenten extrahiert. Hinsichtlich des Erwerbs und der Förderung besteht hingegen derzeit noch eine große Divergenz, sodass sich gesicherte Aussagen dazu nicht seriös treffenlassen. Die Expertise mündet in 18 Empfehlungen auf den Ebenen der wissenschaftlichen Grundlagen, der bildungspolitischen Rahmenbedingungen und der Förderpraxis.
Kaul, Susanne/Palmier, Jean-Pierre/Skrandies, Timo (Hrsg) (2009). Erzählen im Film. Unzuverlässigkeit, Audiovisualität, Musik. Bielefeld: transcript. 280 S., 27,80 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Filme erzählen uns Geschichten. Doch was bedeutet das eigentlich, ‚erzählen’? Durch das Zusammenspiel von Bildern, Ton und Musik funktioniert das Erzählen im Film anders als in der Literatur, für die der Begriff eigentlich festgelegt ist.
Der Sammelband Erzählen im Film nähert sich dem Thema aus verschiedenen Richtungen und mit unterschiedlichen Schwerpunkten. Die Beiträge der Autorinnen und Autoren befassen sich mit drei großen Themenbereichen, in die sich das Buch unterteilen lässt. So beschäftigen sich die ersten sechs Beiträge mit dem unzuverlässigen Erzählen im Film. Diese Art der Erzählung, die ursprünglich aus der Literatur stammt und eine eigene literaturwissenschaftliche Figur bildet, findet sich in Form von überraschenden oder ganz ausbleibenden Auflösungen am Ende der Filme seit etwa Ende der 1990er Jahre auch in der Filmwissenschaft.
Die Beiträge setzen sich auf unterschiedliche Weise mit der Thematik auseinander, mal werden bekannte Werke der Literatur Filmen gegenübergestellt, mal wird das Thema mit einem besonderen Schwerpunkt anhand von Beispielen aus dem Film beleuchtet. Der zweite Teil des Sammelbandes setzt sich mit der Audiovisualität damit mit Fragen nach spezifisch filmtechnischem Erzählen auseinander. Besonders hervorzuheben ist in dieser Sektion der Beitrag von Bernard Dieterle, der sich aus filmhistorischer Sicht der Bedeutung einer Erzählerstimme für die Etablierung der Fiktion zuwendet. Das Buch schließt mit der Auseinandersetzung mit Musik und dem grundsätzlichen Verhältnis von Musik und Erzählen. Schön ist hier auch die Thematisierung anhand bekannter Musikvideos.
Die Publikation eignet sich durch den interdisziplinären Blick sowohl für Literatur-, Musik- und Filmwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie Studierende und interessierte Laien.
Selke, Stefan/Dittler, Ulrich (Hrsg.) (2009). Postmediale Wirklichkeiten. Wie Zukunftsmedien die Gesellschaft verändern. Hannover: Heise. 243 S., 19 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

So wie kaum jemand vor zwanzig Jahren gedacht hätte, dass unsere Handys heute auch in die kleinsten Hosentaschen passen und wir dank ihnen auch das Internet ständig dabei haben, so wird auch heute kaum jemand eine genaue Vorstellung davon haben, welche Veränderungen im Bereich der Medien in der Zukunft auf uns warten. Wie könnten sie aussehen, die Medien der Zukunft, und wie werden sie unseren Alltag, unser Verhalten, unsere Beziehungen, die Gesellschaft verändern? Diese Frage haben sich Stefan Selke und Ullrich Dittler, Herausgeber des Buches Postmediale Wirklichkeiten gestellt. In elf Beiträgen nehmen Autorinnen und Autoren Stellung zum Thema und beleuchten es aus sehr verschiedenen Blickwinkeln. Den Einstieg bilden zwei Artikel, die aus soziologischer Sicht die Idee des Humanismus aufgreifen und sich die Frage stellen, ob Menschsein in einer zutiefst mediatisierten Gesellschaft weiterhin möglich ist.
Danach folgt ein Exkurs in die Medienökonomie. Hier wird etwa auf neue ökonomische Potenziale verwiesen, die durch die zunehmende Verschmelzung von Realität und virtueller Realität entstehen können. Nun wird auch auf das Wesen der Postmedien, also der Medien der Zukunft eingegangen, wobei auch auf deren Auswirkungen auf das menschliche Zusammenleben, etwa unter dem Gesichtspunkt der Durchdringung des öffentlichen Lebens durch Überwachungs- und Sicherheitstechnologien, eingegangen wird. Auch der Bereich des Lehrens und Lernens wird beleuchtet, den Abschluss bilden drei Beiträge, in denen die Körperlichkeit im Mittelpunkt der Argumentation steht. Der Sammelband beleuchtet das komplexe Thema vielfältig und aus verschiedenen Perspektiven,was den Leserinnen und Lesern auch einige neue Gesichtspunkte aufzeigen dürfte. Für medienpolitisch und medientheoretisch Interessierte sowie für Lehrende und Lernende der Medien- und Kulturwissenschaft ist eine Lektüreder kurzweiligen Beiträge durchaus empfehlenswert.
Interview mit Jürgen Linke, Geschäftsführer des Bundesverbands Offene Kanäle
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Jürgen Linke, Geschäftsführer des Bundesverbands Offene Kanäle spricht über die veränderte Verbreitung von Radio durch die Etablierung des Internets, die Funktion von Radio heute sowie über die jugendlichen Radio-Nutzer und die Zukunft des Radios.
ludWIKIshafen – GERpedia – speyerpedia
Authors: Hammann Nadine
Published: November 2024

Nadine Hammann (Dipl. Päd.) ist bei medien+bildung.com Projektleiterin der Wiki-Projekte ludWIKIshafen, GERpedia und speyerpedia und stellt die Stadtwikiprojekte aus Ludwigshaven, Germersheim und Speyer vor, für die Jugendliche als Wiki-Reporter unterwegs sind.
Das Konzept des Merged Gameplay
Authors: Hemminger Elke
Published: November 2024

Anhand eines Modells zur Beschreibung der vielfältigen Nutzerpraxis von Massively Multi-Player Online Role-Playing Games (MMORPGs) wird der Frage nachgeganden, inwieweit das Konzept des Merged Gameplay zur Beschreibung der sozialen Interaktionen innerhalb der Spielkultur beitragen kann. Der Fokus liegt dabei auf dem Verschmelzen von Alltags- und Spielkultur im Merged Gameplay, das zu realem Erleben in virtuellen Spielwelten führen kann.
Seismo
Authors: Zenk Hannah
Published: November 2024

Wie kann Design Jugendarbeit helfen, eine zukunftsweisende Rolle zu spielen? Eine Zielgruppe, deren Lieblingsmedium keine Texte sind, erfordert eigene Methoden der Bedarfsanalyse. Bei der audio-visuellen Workshop-Toolbox Seismo geht es um Selbstreflexion, kreativen Ausdruck, Spiel, soziale Interaktion. Seismo wird in der Schweiz und in Deutschland eingesetzt. Nutzen kann die Toolbox jeder, der mit Jugendlichen arbeitet und vielfältige Medien nutzen möchte.
Eigenheiten der Internet-Kommunikation
Authors: Kappes Christoph
Published: November 2024

Dass das Internet die Kommunikation revolutioniere, ist allerorten zu vernehmen. Aber was genau sind die Mechanismen? Christoph Kappes erklärt am Beispiel der arabischen Revolutionen, wie das Internet als Meta-Medium neue Kommunikationsräume schafft, Information verdichtet, Prozesse beschleunigt und sich dabei zunehmend für ad hoc-Kommunikation eignet, die sich kaum mehr behindern lässt.
Meyen, Michael/Pfaff-Rüdiger, Senta (Hrsg.) (2009). Internet im Alltag. Qualitative Studien zum praktischen Sinn von Online-Angeboten. Berlin: LIT. 375 Seiten, 34,90 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Ein Tag ohne Internet – für viele ist das weder beruflich noch privat vorstellbar. Doch warum nutzen wir das Internet in diesem Ausmaß? Der Band Internet im Alltag, den Michael Meyen und Senta Pfaff-Rüdiger aus einem Masterprojekt an der Münchner Ludwig-Maximilians-Universität entwickelt haben, versucht, darauf Antworten zu finden. Nachdem die theoretischen und methodischen Grundsteine gelegt sind, wird im ersten Teil eine gemeinsame Studie vorgestellt, die sich mit dem Stellenwert des Internets im Alltag der Deutschen, den Nutzungsmotiven und Gründen für die Unterschiede in der Nutzung befasst. Im zweiten Teil finden sich die je eigenen qualitativen Studien der Autorinnen und Autoren.
Hier wird auf die Nutzungsmotive des sozialen Netzwerkes StudiVZ ebenso eingegangen wie auf die Internetnutzung junger Mütter, Homosexueller und Arbeitsloser. Zudem werden Untersuchungen zu Nachrichtenangeboten wie sueddeutsche.de und Spiegel Online vorgestellt sowie ein Blick in die Welt von Counter Strike und journalistischen Blogs geworfen. Für Interessierte aus Medien- und Kommunikationswissenschaft ein lesenswertes Buch.
Musik ist keine Einstiegsdroge, aber ein wichtiges Medium
Authors: Farin Klaus
Published: November 2024

Seit 1998 gibt es in Berlin das Archiv der Jugendkulturen e. V. Hier werden authentische Zeugnisse aus den Jugendkulturen, wissenschaftliche Arbeiten, Medienberichte et cetera gesammelt und archiviert. In einer Präsenzbibliothek stehen alle Dokumente der Öffentlichkeit zur Verfügung. Darüber hinaus betreibt der Verein eine umfangreiche Jugendforschung. Susanne Eggert sprach für merz mit dem Leiter, Klaus Farin, über rechtsextreme Internetangebote aus der Perspektive der Jugendkulturen.
Alles nur Sprüche? – Wie Nazis denken
Authors: Keilhauer Jan
Published: November 2024

„Ausländer raus“, „Frei – Sozial – National“ „Alle Muslime sind Fundamentalisten“, „Völker zur Freiheit“ Sprüche und Parolen wie diese kann man im Netz und außerhalb des Netzes lesen. Aber welche Ideologie steht eigentlich dahinter? Eine einheitliche rechte Ideologie gibt es so nicht. Jan Keilhauer hat zusammengestellt, welche Einstellungen in der Regel zum rechten Meinungsbild gehören, wie rechte Einstellungen entstehen können und woran die rechte Szene zu erkennen ist.
Kochen mit Oma und Ömer
Authors: Reder Constanze
Published: November 2024

Um eine generationsübergreifende, internationale Live-Kochsendung auf die Bühne zu bringen, haben 21 Schülerinnen und Schüler und zehn Seniorinnen und Senioren eine ganze Woche hart zusammengearbeitet. Durch den Umgang mit Kameratechnik, Fernsehbühnenbau und das Produzieren von Fernsehbeiträgen vertieften sie gemeinsam ihre Medienkompetenz – und gewannen dabei erstaunliche Erkenntnisse über sich und die anderen.
Mediennutzung zunehmend gleich
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Menschen mit Migrationshintergrund unterscheiden sich in ihrer Mediennutzung immer weniger von der Gesamtbevölkerung, so ein wichtiges Fazit der aktuellen ARD/ZDF-Studie Migranten und Medien 2011. Für die zweite repräsentative Untersuchung nach 2007 wurden von Januar bis März 2011 3.300 Menschen mit Migrationshintergrund aus sechs Ethnien (ehemalige UdSSR, Türkei, Italien, Griechenland, Polen, ehemaliges Jugoslawien) telefonisch befragt. Mit der Feststellung, dass die große Mehrheit der Menschen mit Migrationshintergrund von deutschen Medien erreicht wird, bestätigt sich ein Trend der letzten Jahre.
Nur eine Minderheit nutzt ausschließlich heimatsprachige Medien. Allerdings sind diese nach wie vor relevant. Dies betrifft vor allem das Fernsehen, das auch das reichweitenstärkste Medium bei Migrantinnen und Migranten ist, und in geringerem Umfang die Internetnutzung. Die jüngere Generation wird jedoch vor allem von deutschsprachigen Medienangeboten erreicht. Insgesamt machen die Ergebnisse deutlich, dass die Faktoren Alter, Bildung und sozialer Kontext für die Mediennutzung mindestens ebenso wichtig, wenn nicht gar wichtiger sind als der Faktor ethnische Herkunft.
www.ard.de/intern
Mein Pseudonym und ich
Authors: Schaar Peter
Published: November 2024

Immer wieder wird von Seiten der Politik eine Realnamenspflicht im Internet gefordert. Peter Schaar bezieht hierzu Position und tritt für einen Schutz der Privatsphäre durch Anonymität im Internet ein.
Der Einfluss der sozialen Schicht auf Themeninteressen und Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen
Authors: Bruttel Oliver
Published: November 2024

Auf Basis von Daten des Instituts für Demoskopie Allensbach wird der Einfluss der sozialen Schicht auf Themeninteressen und Mediennutzungsverhalten von 14- bis 19-Jährigen untersucht. Dabei wird deutlich, dass die Unterschiede zwischen Jugendlichen insbesondere aus den unteren sozialen Schichten einerseits und aus Mittel- und Oberschicht andererseits in den letzten Jahren teils erheblich zugenommen haben. Hieraus ergeben sich besondere Anforderungen an die Medienerziehung.
Lust auf die erste Wirklichkeit
Authors: Kumher Ulrich , Wille Florian
Published: November 2024

Virtuelle Realität spielt im individuellen und gesellschaftlichen Leben eine immer bedeutendere Rolle. Was sind die Gründe für die Anziehungskraft dieser zweiten Realität und welche Chancen und Gefahren mit Blick auf die erste Realität sind damit verbunden? Um Hinweise über die popkulturelle Besprechung virtueller Realität in der Lebenswelt Jugendlicher zu erhalten, werden eine Reihe bekannter Film- und Literaturbeispiele analysiert. Vor dem Hintergrund der Analyse wird ein Einblick hinsichtlich der Thematisierung virtueller Realität in verschiedenen Unterrichtsfächern und schließlich Impulse für die zukünftige Gestaltung virtueller Realität gegeben.
Busch, Christoph (2010). Rechtsradikalismus im Internet. Siegen: Universitätsverlag Siegen. 388 S., 14,90 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Wie sich Rechtsradikalismus im Internet verbreitet, welche Auswirkungen dies auf seine Handlungsfähigkeit hat und welche Personen von rechtsradikalen Websites angesprochen werden, das und einige weitere Fragen untersuchten Studierende der Universität Siegen gemeinsam mit Expertinnen und Experten dieser Thematik. Aus den empirischen Ergebnissen sowie aus der gemeinsamen Diskussion derselben entstand im Anschluss das Herausgeberwerk ‚Rechtsradikalismus im Internet‘. In sechs Kapiteln und insgesamt 19 Beträgen wird dabei zunächst eine thematische Eingrenzung von Rechtsradikalismus und seinen Strukturen im Internet vorgenommen, woraufhin rechtsradikale Onlineshops genauer unter die Lupe genommen werden.
Anschließend wird die Ästhetik und Selbstinszenierung rechtsradikaler Websites in den Fokus gerückt.Schließlich wird auch die Wirkung rechtsradikaler Internetauftritte auf die Öffentlichkeit betrachtet, wobei explizit auf mögliche Strategien zum Umgang mit diesen Inhalten aus Politik, Social Media sowie auf die Sichtweise von Jugendlichen auf diese Angebote eingegangen wird. Zu guter Letzt wird ein Ausblick gewagt, indem die mediale Aufklärung über Rechtsradikalismus am Beispiel von Tageszeitungen und Websites untersucht und bewertet wird. Insgesamt gibt dieses Buch einen guten Überblick über die Strukturen und Wirkungszusammenhänge von Rechtsradikalismus in Internet, wobei ein kritischer Blick auf die Entwicklungen der letzten Jahre geworfen wird.
Medienhandeln online
Authors: Wagner Ulrike
Published: November 2024

Zentraler Angelpunkt, um den Medienumgang von Heranwachsende zu verstehen, ist das Streben der Jugendlichen nach selbstbestimmten Handlungsräumen, die (teilweise) in Abgrenzung zur Welt der Erwachsenen gesucht werden. Soziale Netzwerkdienste bieten für Jugendliche solche Räume an, in denen diese ihren Bedürfnissen nachkommen können. Gleichzeitig sind diese Räume von Interessen Dritter geprägt, die für die Nutzenden nicht immer zu durchblicken sind oder sie auch überfordern können. Aufgabe der Medienpädagogik ist es, diesem Spannungsfeld zwischen Autonomiestreben von Jugendlichen und potenzieller Vereinnahmung durch Dritte in der pädagogischen Praxis gerecht zu werden.
Vom Nutzen und Schutz personenbeziehbarer Daten
Authors: Lüke Falk
Published: November 2024

Daten sind nützlich. Doch wenn es um unsere persönlichen Daten geht und auch darum, wer diese Daten sammelt und verwendet, dann sind diese Daten auch schützenswert. Wie so ein Schutz aussehen könnte und vor allem, welchen Wert persönliche Daten eigentlich haben, damit beschäftigt sich Falk Lüke in seinem Beitrag.
Was bietet fragFINN?
Authors: Hackenberg Achim , Hajok Daniel , Richter Antje
Published: November 2024

Auch unter Kindern ist Google die bekannteste und meistgenutzte Suchmaschine. Doch auch spezielle Angebote für Kinder, etwa Blinde Kuh und fragFINN.de, sind ihrer Zielgruppe gut bekannt und werden nicht selten von den jüngsten Userinnen und Usern genutzt. Was bieten diese Angebote? Welche Seiten finden Kinder hier? Wie viel Internet wird ihnen geboten? Für Eltern, Pädagoginnen und Pädagogen blieben diese Fragen bislang unbeantwortet. Eine aktuelle, vom fragFINN e. V. in Auftrag gegebene und von der Arbeitsgemeinschaft Kindheit, Jugend und neue Medien (AKJM) durchgeführte Studie gibt nun für eine der beiden beliebtesten Kindersuchmaschinen erste Antworten.
Sport an der Konsole
Authors: Osterroth Andreas , Gießing Jürgen , Eichmann Björn
Published: November 2024

Eine Studie der Universität Landau kommt zu dem Ergebnis, dass ein zwölfwöchiges Training mit dem Programm WiiFit keine messbaren physiologischen Auswirkungen auf die teilnehmenden Probanden hat.Andreas Osterroth ist Realschullehrer mit den Fächern Sport, Mathematik und Deutsch.Dr. Jürgen Gießing ist Professor für Sportwissenschaft an der Universität Koblenz-Landau am Campus Landau.Björn Eichmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Doktorand am Institut für Sportwissenschaft der Universität Koblenz-Landau in Landau.
Habitualisierung der Social Communitys
Authors: Reif Alfred
Published: November 2024

Die ARD/ZDF-Onlinestudie für das Jahr 2012 stellt fest, dass 75,9 Prozent der Deutschen ab 14 Jahren das Internet wenigstens zeitweise nutzen. Besonders die über 50-Jährigen gehen immer kontaktfreudiger mit dem Medium Internet um. Jedoch stehen für sie noch die klassischen ‚Web 1.0’-Anwendungen wie E-Mail, Informationssuche und Onlineshopping im Vordergrund. ‚Web 2.0’-Anwendungen wie Social Networks, Audio- und Videoaufrufe werden nach wie vor vermehrt von Jüngeren genutzt. Seit 2006 beschäftigt sich die ARD/ZDF-Onlinestudie gesondert mit Anwendungen des ‚Web 2.0’. Unterschieden werden bei den Communitys berufliche und private Netzwerke. Dabei zeigte sich, dass aktuell etwa 23 Millionen Erwachsene ab 14 Jahren in einem privaten Netzwerk angemeldet sind. Die 20- bis 29-Jährigen haben im Vergleich zum Vorjahr um vier Prozentpunkte von 70 auf 74 Prozent zugelegt. Besondere Affinität zeigen in Bezug auf Communitys jedoch die 30- bis 39- Jährigen (2012: 56 Prozent und 2011: 45 Prozent).
Im Mittelwert werden täglich 54 Minuten für die Nutzung einer Community aufgewendet. Bei Teens und Twens liegt dabei mit 62 und 77 Minuten die tägliche Onlinezeit in Communitys über dem Durchschnitt. Besonders genutzt werden die Communitys wie auch 2011 für private Belange. Über tagesaktuelle Nachrichten informieren sich in Communitys wie im Vorjahr 26 Prozent. Für die Nutzerinnen und Nutzer werden die Community-Funktionen immer mehr zu einer ‚All-in-One-Anwendung’, die weitere Web 2.0-Anwendungen (E-Mail, Video) in sich aufnimmt, und somit ein Verlassen des Netzwerkes nicht mehr nötig macht. Auch geht aus der Studie hervor, dass außerhalb der Communitys das Web 2.0 fast nur noch passiv genutzt wird. Nur acht Prozent sind noch offen für eine aktive Netzbeteiligung. Dabei ist vielen bewusst, dass die Annehmlichkeiten der Webinhalte oft mit der Freigabe personenbezogener Daten verknüpft sind.Media Perspektiven 7-8/2012
Kinder und Suchmaschinen
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Welche Suchmaschinen nutzen Kinder im Internet? Nach welchen Inhalten suchen Kinder, und was wählen sie dabei aus? Antworten auf diese und weitere Fragen debattieren Expertinnen und Experten auf der wissenschaftlichen Fachtagung Informationsverhalten von Kindern im Internet des Deutschen Jugendinstituts (DJI) und der Landesanstalt für Medien NRW (LfM) am 6. November 2012 in Berlin. Teilhabe an der Wissens- und Informationsgesellschaft bedeutet, dass auch Kinder das Internet als Informationsquelle nutzen können. Doch nicht alles, was sie dort über allgemeine Suchmaschinen wie zum Beispiel Google finden, ist für sie verständlich und geeignet. Kindgerechte Informationen anzubieten, ist dagegen erklärtes Ziel von speziellen Kinder-Suchmaschinen wie Blinde Kuh, fragFINN oder Helles Köpfchen.
Sie leisten damit einen wichtigen Beitrag zum Kinder- und Jugendmedienschutz. Auswertung von Logfiles mit 600.000 Suchanfragen Um das Informationsverhalten und den tatsächlichen Informationsbedarf von Kindern zu erforschen, analysierten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des DJI-Projekts Informationsverhalten von Kindern im Internet sogenannte ‚Logfiles‘ dieser Kindersuchmaschinen mit mehr als 600.000 Suchanfragen. Von Interesse dabei war, wie Kinder Suchanfragen formulieren, wie sie sich auf der Ergebnisliste bewegen und ob die kindgerechten Suchmaschinen die nachgefragten Themen auch inhaltlich bedienen. In einer begleitenden Beobachtungsstudie wurden zudem Recherchekompetenzen und Strategien der Informationsverarbeitung von Kindern untersucht. Alle Ergebnisse des Forschungsprojektes präsentieren die DJI-Wissenschaftlerinnen und -Wissenschaftler um Projektleiterin Dr. Christine Feil erstmals auf der Berliner Veranstaltung und diskutieren diese mit namhaften Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Fachpraxis.
Die Tagung findet am 6. November von 10.00 Uhr bis 16.30 Uhr statt.
Ort: Hotel Aquino Tagungszentrum, Katholische Akademie, Hannoversche Straße 5b, 10115 Berlin-Mitte
Programm sowie Onlineanmeldung zur Fachtagung unter:
www.dji-fachtagung.de/informationsverhalten
Schiefner-Rohs, Mandy (2012). Kritische Informations- und Medienkompetenz im Spannungsfeld zwischen Hochschul- und Disziplinkultur. Münster: Waxmann. 44,90 €.
Authors: Schiefner-Rohs Mandy
Published: November 2024

Medienkompetenz in der Lehrerausbildung wird häufig gefordert, manchmal auch behauptet – Mandy Schiefner-Rohs hat sie untersucht. Ihre Auswertung von Experteninterviews brachte zu Tage, was viele schon vermutet haben: Medienkompetenz wird aus Hochschulsicht zuerst als schulische Aufgabe betrachtet. Jedoch zeigt sich eine starke Diskrepanz zwischen der zugeschriebenen Medienkompetenz im schulischen Kontext und der tatsächlichen Ausprägung. Deshalb sollten sich auch Hochschulen stärker damit auseinandersetzen. Weiter werden erhebliche Differenzen bei der Einbettung kritischer Informations- und Medienkompetenz in unterschiedlichen Hochschulen deutlich und es zeigte sich, dass die Vermittlung massiv durch habitus- und subjektorientierte Merkmale der Lehrenden sowie kultureller Aspekte beeinflusst wird.
Um normativ orientierte Bildungsziele wie die kritische Informations- und Medienkompetenz zu implementieren, könnte es aus Sicht der Autorin sinnvoll sein, eine Interdependenz zwischen Lehrenden sowie studienorientierter Strukturen zu generieren, um die Arbeit der Lehrenden zu tragen und langfristig zu integrieren. Helfen könnten etwa explizite Leitbilder, Hochschulprofile, Standards und Qualifikationsmerkmale. Ebenso spielen implizite Aspekte eine Rolle. ‚Hidden Curricula‘ üben dabei einen erheblichen Einfluss aus. Dies geht aus den Entwürfen von Curricula hervor. Da definierte und umgesetzte Bildungsziele in der Lehrerausbildung Optionen offerieren, soziale Strukturen zu bilden und zu reproduzieren, könnten Ziele und Kompetenzen formuliert werden, die aufzeigen was medienmündige Bürgerinnen und Bürger ausmacht. Außerdem könnte die Vermittlung einer kritischen Informations- und Medienkompetenz sowie die Reflexion über veränderte Bildungsziele eine neue Perspektive auf die Medien- und Lehrerausbildung an Hochschulen eröffnen.
Crossing Boundaries
Authors: Hofhues Sandra , Schiefner-Rohs Mandy
Published: November 2024

Der vorliegende Beitrag nähert sich systematisch theoretisch-konzeptionellen Gemeinsamkeiten und Unterschieden in der Auseinandersetzung mit Medienbildung sowie ökonomischer Bildung. Ausgehend davon werden handlungs- und problemorientierte Formen der Umsetzung im Schnittstellenfeld von Medien und Ökonomie betrachtet. Es wird diskutiert, inwiefern sich Ziele einer Medienbildung und einer ökonomischen Bildung auf Basis gemeinsamer pädagogischer Überlegungen verbinden lassen und welche Implikationen sich hieraus für formale Bildungskontexte wie die Schule ergeben.
Bist du das? – Ja, aber nur teilweise!
Authors: Eisermann Thilo , Potz Annika
Published: November 2024

Im Rahmen eines Projektes zum Verhalten Jugendlicher bei Facebook überprüft die vorliegende Studie Theorien zur Rollenbildung im Internet unter dem Blickwinkel des Symbolischen Interaktionismus. Methodische Grundlage hierfür bildet der Ansatz des kontextuellen Verstehens der Medienaneignung. Besonderes Augenmerk des Beitrags liegt auf dem Unterschied zwischen Selbst- und Fremddarstellung sowie Parallelen beziehungsweise Unterschieden zur Face-to-Face-Kommunikation.
Bukow, Gerhard Chr./Fromme, Johannes/Jörissen, Benjamin (Hrsg.) (2012). Raum, Zeit, Medienbildung. Untersuchungen zu medialen Veränderungen unseres Verhältnisses zu Raum und Zeit. Wiesbaden: Springer VS. 299 S., 29,95 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Der Medienwandel hat schon viele Veränderungen mit sich gebracht. Doch welche Veränderungen lassen sich beim Verhältnis vom Menschen zu Raum und Zeit in Bezug auf Mediennutzung und Medialität feststellen? Dieser Frage gehen die Herausgeber auf den Grund und versuchen mithilfe des Sammelwerks Antworten zu geben. Zwölf Beiträge beinhaltet das Buch, welche sich in drei Teile gliedern: Veränderungen unseres Verhältnisses zu Zeit und Raum und Mediale Raum-Zeit-Modulationen. Im ersten Teil beschreibt Horst Niesyto in seinem Beitrag Bildungsprozesse unter den Bedingungen medialer Beschleunigung, dass diese Prozesse Zeit benötigen, da sie als Erfahrungs- und Lernprozesse fungieren. Im Beitrag Phänomen Zeit – Medien als Zeittreiber. Medieninduzierte Moralvorstellungen und Erwartungshaltungen im Bezug auf Zeit geht Karin Wurm auf den wesentlichen Faktor ‚Medien‘ in Hinblick auf die „gesellschaftliche Vertaktung“ ein und zeigt anhand von Beispielen den Wandel von Zeitparadigmen auf.
Im zweiten Teil schreibt Udo Thiedeke über die im gesellschaftlichen Maßstab stehende Fragwürdigkeit der Themen Raum und Zeit und das daraus resultierende aktuelle Interesse daran. Dabei werden die Begriffsdefinitionen vornehmlich aus einer soziologischen Perspektive verwendet. Christina Schachtner beschäftigt sich mit der Frage nach impliziten oder expliziten Motiven von Jugendlichen wie auch von jungen Erwachsenen, die dafür verantwortlich sind, dass jene virtuelle Spiele-Orte aufsuchen und gestalten.
Im letzten Teil des Sammelbandes beschreibt Karin Bruns in ihrem Beitrag Feeds & Tweets. Überlegungen zu Zeit-Raum-Modulationen in Film und Online-Medien wie die Wahrnehmung von Zeit und Raum bedeutsam von Medien beeinflusst wird, jedoch Kinofilme, virtuelle Medienwelten oder auch digitale Filme weit von der empfundenen Realität entfernt sind. Empfehlenswert ist dieses Buch sowohl für Medienpädagoginnen und Medienpädagogen, als auch für Studierende, die sich mit der Raum-Zeit-Thematik auseinandersetzen und diese mit Medien in Verbindung bringen wollen. cp
Tenscher, Jens/Scherer, Philipp (2012). Jugend, Politik und Medien: Politische Orientierungen und Verhaltensweisen von Jugendlichen in Rheinland-Pfalz. Wien und Berlin: LIT. 238 S., 24,90 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Inwieweit besteht ein Zusammenhang zwischen Medienaffinität und politischem Desinteresse bei Jugendlichen? Wie ist die generelle Einstellung junger Menschen zur Politik und worin liegt dies begründet? Welche Rolle spielen Medien dabei?
Diese und weitere Fragen bezüglich des politischen Handelns und der Mediennutzung im Bereichder Jugendforschung wurden im Rahmen einer repräsentativen Befragung von rheinland-pfälzischen Schülerinnen und Schülern untersucht. Im vorliegenden Band werden das Forschungsdesign, die Durchführung und die Ergebnisse der Studie vorgestellt und diskutiert. Ziel der Studie war es, ein umfangreiches Bild der politischen Orientierung Jugendlicher abzugeben. Das Buch besteht aus acht Kapiteln, in denen die soziodemografischen Einflüsse bei Jugendlichen beleuchtet, das politische Interesse und Wissen der Befragten diskutiert, die Gemeinschaft und die darin konstituierte politische Ordnung hinterfragt, politische Eliten und Institutionen vorgestellt, politische Kommunikation und Mediennutzung thematisiert sowie die politische und gesellschaftliche Beteiligung der Jugendlichen erörtert werden. Zur Vertiefung und Erklärung dient der Fragebogen im Anhang. Das abschließende Fazit resümiert die Ergebnisse aus allen Themenfeldern noch einmal knapp.Der vierte Band der Reihe Studien zur politischen Kommunikation, die von Jens Tenscher herausgegeben wird, wurde von diesem in Zusammenarbeit mit Philipp Scherer herausgebracht. Jens Tenscher ist am Institut für vergleichende Medien- und Kommunikationsforschung der Österreichischen Akademie der Wissenschaften in Wien tätig, Johann Philipp Scherer forscht am Institut für Gesellschafts- und Politikanalyse mit dem Schwerpunkt sozialer Konflikt und sozialer Wandel an der Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt. Ihr Band eignet sich insbesonders für (Medien-)Pädagoginnen und Pädagogen und Lehrende im Bereich Politik. Er stellt neben der Studie und deren Ergebnissen einen Bezug zum aktuellen Forschungsstand her und liefert zugleich eine Vielzahl von pädagogischen Anregungen. lb
Die letzte Seite
Authors: Wütscher Swenja
Published: November 2024

So langsam wird mein Finger lahm, denke ich, diese Liste mit Hunderten von Fernsehkanälen ist wirklich supersmart. Bereits drei potenzielle Programmangebote habe ich in meinem Kurzzeitgedächtnis gespeichert, obwohl ich von Buchstabe F bis M die Angebote nur im Turbolauf überflogen habe. Wenn ich nun die Programmtaste meiner Fernbedienung weiter durchgedrückt halten würde – anstatt jeden Kanal per Einzeldruck auszuwählen –, dann würde der Auswahlbalken für mich noch weiter über meine neue Flach-Mattscheibe rattern, aber einen Sinn hätte das wohl nur bedingt. Ich kann bei der Durchlaufgeschwindigkeit sowieso nur hieroglyphenartige Sendernamen erkennen und bis zur letzten Kanalübersichtsseite werde ich wohl in keinem Falle durchdringen.Ich stelle mir gerade vor, wie es wäre, würde ich einmal das Ende des Internet erreichen. Würde mir mein Bildschirm wie aus dem Nichts eine Nachricht einblenden, dass dies die letzte Homepage sei. Dass es keine weiteren Seiten mehr gebe, dass ich meinen Browser nun schließen könne. Es wäre aus und vorbei ... und es wäre doch gleichzeitig so wundervoll, spannend, aufregend!Es würde dann ja sicherlich sowas wie einen Internet-Nachfolger geben, etwas, was ich mir in diesem Augenblick wohl einfach noch nicht vorstellen und adäquat betiteln kann. Es wäre so, wie mit den Schulheften damals.
Die, die ich mir neu gekauft und bei denen ich mir felsenfest vorgenommen habe, diesmal ganz bestimmt alle Hausaufgaben zu machen, ordentlich zu schreiben, immer das Datum zu vermerken und eine saubere Überschrift zu setzen, nichts mit Tinte zu verklecksen, umzuknicken und in keinem Falle eine Seite rauszureißen. Gut, nach einem Monat sah es eigentlich immer wieder genauso aus wie das Heft, das ich weggeworfen hatte, aber dieser Neuanfang hatte für mich dennoch immer die Geister des alten Heftes vertrieben und mir eine notwendige Brise an frischem Wind ins Gesicht geweht, ein Gefühl voller Stolz, es die ersten Seiten ganz in meinem Sinne geschafft zu haben. Und auch wenn ich beim Internet-Nachfolger vielleicht kein weiteres Ende mehr erleben würde, ich hätte doch jetzt die Möglichkeit eines unberührt- reinen Neuanfangs. Jeder von uns. Jede Internet-Surferin, jeder Internetsurfer hätte einen neuen Ausgangspunkt – die Startseite, die er selbst wählt.Schade, dass es so etwas in der heutigen Medienwelt kaum noch gibt. Bücher, Zeitungen, Kassetten, ja selbst CDs setzen sich so langsam aber sicher in die zweite Reihe und nehmen dabei den Geruch mit, der in meine Nase steigt, beim ersten Öffnen eines frischen Notizbuchs, bei dem die Seiten noch ein klein wenig aneinander kleben, der Rücken noch nicht gebrochen ist und die Ecken noch nicht abgeschrammt sind.
Ich für meinen Teil werde sie vermissen, die letzten Seiten, die abschließend neue Geschenke mit sich bringen. Nur sehr wehmütig verlagere ich mein Leben in die unendliche Freiheit, die so gesehen gar keine ist. Denn ein Kapitel in meinem Leben abzuschließen – ganz egal ob digital oder analog –, gibt mir persönlich einiges mehr an Freiheit für einen neuen Abschnitt.
Informationsrepertoires Jugendlicher und junger Erwachsener
Authors: Hölig Sascha
Published: November 2024

Jugendliche und junge Erwachsene zeigen in ihrer informationsorientierten Mediennutzung eine große Vielfalt. Verschiedene Angebote werden individuell kombiniert, wobei das Internet etwas vorschnell als wichtigste Informationsquelle gilt. Anhand von Nutzertypen und deren Informationsrepertoires wird gezeigt, dass auch das Fernsehen nicht zu unterschätzen ist, sobald nicht mehr nur pauschal von „sich informieren“ die Rede ist. Spezifische Informationsbedürfnisse und deren Wichtigkeit sind der Schlüssel zur Einordnung informationsorientierter Medienzuwendung.
Das Internet als Informationsmedium Heranwachsender
Authors: Rakebrand Thomas , Jünger Nadine
Published: November 2024

Dass das Internet mit Blick auf Information eine der zentralen Anlaufstellen Jugendlicher geworden ist, belegen zahlreiche Untersuchungen. Dieser Beitrag sucht Antworten auf die Frage, welche Rolle informationsbezogene Online-Tätigkeiten in den Alltags- und Lebenszusammenhängen Heranwachsender spielen. Grundlage hierfür bilden ausgewählte Ergebnisse einer Untersuchung der Universität Leipzig zum Informationshandeln Zwölf- bis 19-Jähriger.
Arnold, Patricia/Kilian, Lars/Thillosen, Anne/Zimmer, Gerhard (2011). Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien, 2. Aufl. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. 469 S., 49 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

E-Learning Angebote können bei Lernprozessen eine Hilfestellung darstellen und Lernende bei ihrer Wissensaneignung unterstützen. Aber wie werden E-Learning Angebote geplant, wie werden sie produziert, wie durchgeführt und wie sieht eigentlich eine Qualitätssicherung aus? Diese und weitere Fragen werden im Handbuch E-Learning behandelt. Es ist in zwölf Teile gegliedert und richtet sich an jene, die sich mit der Planung, der didaktischen Konzeption und der Medienproduktion von Bildungsangeboten beschäftigen. Zu Beginn werden Ziele sowie Struktur des Handbuchs erklärt. Anschließend wird die Bildung mit E-Learning behandelt, wobei in diesem Teil unter anderem die Begriffserklärung, die stattfindet, positiv ist. So werden Begriffe wie E-Learning, Blended Learning und einige weitere erläutert. Um das E-Learning Angebot lernförderlich gestalten zu können, ist eine didaktische Gestaltung relevant. Dies betonen die Autorinnen und Autoren in einem weiteren Kapitel, indem didaktische Konzeptionen und deren Umsetzung im Vordergrund stehen.
Andere Kapitel beschäftigen sich unter anderem mit den Unterschieden von realen und virtuellen Bildungsräumen, mit unterschiedlichen Möglichkeiten, E-Learning Inhalte aufzubereiten und mit der Überprüfung des Lernerfolgs, sodass nicht nur Lehrende sondern auch Lernende wissen, welche Kompetenzen durch das Angebot erworben werden. Zudem gehen die Autorinnen und Autoren auf Rechte ein, die bei der Umsetzung eines E-Learning Angebots zu beachten sind, wie das Bundesdatenschutzgesetz (BDSG) und das Telemediengesetz (TMG). Sie behandeln des Weiteren die Wichtigkeit von Standardisierung und Nachhaltigkeit. Im Hinblick auf Nachhaltigkeit befassen sie sich mit Fragen wie wie Teilnehmende gewonnen werden können und welche Kosten mit einem E-Learning Angebot verbunden sind.
Die Grobgliederung des Handbuchs in zwölf Teile ist sehr gut gelungen, denn es ermöglicht den Lesenden, die für sie interessanten und relevanten Kapitel zu lesen. Positiv zu bewerten ist auch, dass im Buch am Ende ein Glossar zu Begriffen und Abkürzungen sowie anschließend Informationen zu den Autorinnen und Autoren bereitgestellt werden.
Heyer, Robert/Wachs, Sebastian/ Palentien, Christian (Hrsg.) (2013). Handbuch Jugend – Musik – Sozialisation. Wiesbaden: Springer VS. 483 S., 49,99 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Inwieweit besteht ein Zusammenhang zwischen Jugend, Musik und Sozialisation? Welchen Einfluss hat Musik auf die Lebenswelt von Jugendlichen? Welche Rolle spielt dabei Sozialisation? Mit diesen grundlegenden Fragen beschäftigt sich der Sammelband Handbuch Jugend – Musik – Sozialisation. Einleitend beschreiben die Herausgeber die Intention des Handbuchs und erklären, warum es relevant ist, die Kombination dieser drei Dimensionen näher zu betrachten und aufzuarbeiten. Anschließend gibt Wilfried Ferchhoff einen historischen Überblick über die musikalischen Jugendkulturen der letzten 65 Jahre. Des Weiteren wird die Thematik theoretisch betrachtet.
Zunächst wird der musikpsychologische Zugang zu Jugend, Musik und Sozialisation erläutert. Darauf folgt die musikalische Sozialisation aus einer soziologischen Perspektive, welche von der musikdidaktischen Perspektive auf die drei Dimensionen abgerundet wird. Im letzten Teilbereich des Sammelwerks werden empirische Perspektiven differenziert aufgegriffen. Neben familialer musikalischer Sozialisation wird die Musikpräferenz in Verbindung mit dem Bildungshintergrund Jugendlicher gebracht sowie Jugendkulturen, Musik und Politik behandelt.
Abschließend tragen die Herausgeber die Erkenntnisse zusammen und werfen neue Fragen sowie Forschungsperspektiven auf. Dieser Sammelband richtet sich vor allem an Pädagoginnen und Pädagogen mit Schwerpunkt Jugend und Sozialisation, an interdisziplinäre Fachwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie an Studierende einschlägiger Fachrichtungen.
Herrmann, Jörg/Metelmann, Jörg/Schwandt, Hans-Gerd (2012). Wissen sie, was sie tun? Zur filmischen Inszenierung jugendlicher Gewalt. Marburg: Schüren. 239 S., 19,90 €
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Filme, deren Inhalte mit brutalen Gewalthandlungen ‚vollgestopft‘ sind, mangelt es oft nicht an Zuschauern bzw. Zuschauerinnen. Die meisten konsumieren sogar häufig TV-Produktionen dieser Art und wollen auch weiterhin nicht darauf verzichten. Über die Wirkung, die filmische Gewaltdarstellungen auf ihre Rezipienten und Rezipientinnen haben können, gibt es unterschiedliche Meinungen. Die Herausgeber des Sammelbandes Wissen sie, was sie tun? Jörg Hermann, Jörg Metelmann und Hans- Gerd Schwandt kommen in ihrer Einleitung zu dem Schluss, dass bei vermehrtem Konsum medialer Gewalt durchaus bei Mediennutzern und -nutzerinnen, die zu aggressiven Ausbrüchen neigen, gewalttätiges und zerstörerisches Verhalten entstehen kann. Sie fügen allerdings hinzu, dass nur das Zusammenwirken verschiedener Faktoren dazu führen kann.
Die 13 Beiträge des Sammelbandes beleuchten aus verschiedenen Perspektiven filmische Gewalt. So wird auf die Wirkungsforschung in Bezug auf das Konsumieren von filmischen Gewaltdarstellungen, auf die Bedeutung des Horrorfilms für Jugendliche und auf die Gewalt in computergenerierten Filmszenen eingegangen. Es werden filmische Gewaltfaszination und die sich daraus ergebenen Herausforderungen für die Medienbildung diskutiert sowie Stereotype und aggressive Handlungen in Filmen behandelt. I
nteressant ist der Sammelband für Medienpädagoginnen und -pädagogen sowie für all jene, die sich mit Filmbildung oder dem Thema Gewalt auseinandersetzen.
Schulz, Anne/Rössler, Patrick (2013). Schweigespirale Online. Die Theorie der öffentlichen Meinung und das Internet. Reihe Internet Research, Bd. 43. Baden-Baden: Nomos. 256 S., 39,00 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Trotz des unglaublich schnellen Medienwandels gibt es viele Medienwirkungstheorien schon seit Jahrzehnten. Dabei stellt sich die Frage, inwieweit diese Theorien in der heutigen Online-Zeit noch Bestand haben und wie groß ihre Erklärungskraft immer noch ist. Die Monografie Schweigespirale Online beschäftigt sich genau mit diesen Fragen und überprüft die Theorie der Schweigespirale innerhalb von zehn Kapiteln auf ihre heutige Anwendbarkeit. Zu Beginn werden die theoretischen Grundlagen ausführlich erläutert und in das Modell der soziologischen Erklärung eingeordnet, da dieses Modell den Leitfaden für die Analyse bildet. Anschließend geht es um die Makro-Situation, die aus den 1970er Jahren mit der heutigen Perspektive verglichen wird. Dem folgt der Übergang der Makro- zur Mikroebene, der auch als Logik der Selektion bezeichnet wird.
Dabei werden die Wahrnehmung des Meinungsklimas, die Wahrnehmung von Sanktionsmöglichkeiten und der Einfluss von Referenzgruppen näher betrachtet. Nach dem Übergang der Ebenen wird der Fokus auf die Mirkoebene, die Akteurin oder den Akteur selbst, gelegt. Hier spielt die Bedeutung von individuellen Merkmalen eine entscheidende Rolle. Danach wird mit der Logik der Selektion, die hier Reden und Schweigen innerhalb von virtuellen Räumen umfasst, die Betrachtung der Mikroebene abgeschlossen. Anschließend werden die bisherigen Erkenntnisse in ein neues Modell überführt. Diese ermöglichen dann eine Rückführung auf die Makroebene durch die Logik der Aggregation. Abgerundet wird das Buch durch schlussfolgernde Betrachtungen.
Empfehlenswert ist diese Monografie für Kommunikationswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler, die sich mit der Medienwirkungsforschung auseinandersetzen.
Medien – Freunde – Identität
Authors: Weber Mathias
Published: November 2024

Im Zuge der Medienkonvergenz sind Jugendliche heute sehr frei in der Auswahl audiovisueller Medieninhalte sowie in der Gestaltung des sozialen Kontexts ihrer Nutzung. Das erleichtert besonders die der elterlichen Aufsicht weitgehend entzogene gemeinsame Mediennutzung im Freundeskreis. Der Beitrag beleuchtet, welche Funktionen gemeinsame Mediennutzung in der Entwicklungssituation Jugendlicher, ihrer Identitätsarbeit und besonders der Ausdifferenzierung sozialer Rollen hat.