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Membros: v. 11, n. 2 (2013)
Authors: .. ..
Published: April 2019

Editora da Edição EspecialRosane Aragón, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Comitê Editorial da Edição EspecialAlberto Castro Nogueira de Castro Junior, Universidade Federal do Amazonas (UFAM)Ana Vilma Tijiboy, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)Carla Cristina Burigo, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)Cleci Maraschin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)Debora Pereira Laurino, Universidade Federal de Rio Grande (FURG)Eliana Rela, Universidade de Caxias do Sul (UCS)Gilda Helena Bernardino de Campos, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC – Rio)José Aires de Castro Filho, Universidade Federal do Ceará (UFC)Katia Morosov, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Lea da Cruz Fagundes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)Marcus Vinícius de Azevedo Basso,  Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)Maria Elisabette Prado, Universidade Bandeirante de São Paulo (UNIBAN)Mauro Pequeno, Universidade Federal do Ceará (UFC)Mara Lúcia Carneiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)Miriam Struchiner, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)Orivaldo de Lira Tavares, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)Silvia Bustamante, Universidade católica de Petrópolis (UCP)Simão Pedro Marinho, Pontifícia Universidade Católica de Mina Gerais (PUC Minas)Suely Scherer, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
CURSO DE GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA (PEAD): CONCEPÇÃO, REALIZAÇÃO E REFLEXÕES
Authors: Aragón Rosane , Menezes Crediné Silva de , Novak Silvestre
Published: April 2019

o presente artigo tem como objetivo apresentar o Curso de Graduação em Pedagogia - Licenciatura na Modalidade a Distância (PEAD), resgatando na sua primeira parte as motivações iniciais e o projeto, destacando a proposta pedagógica, seus princípios e componentes. A segunda parte do artigo focaliza os papéis desempenhados pelos formadores e tutores, as etapas e os desafios que envolveram a dinâmica da realização do PEAD. Na terceira parte, trazemos algumas considerações sobre os resultados do curso, destacando os seus impactos e as avaliações realizadas pelas professoras-alunas. Essas avaliações enfatizam às características do curso que favoreceram as aprendizagens, bem como as principais contribuições do PEAD para as mudanças percebidas pelas professoras-alunas na vida profissional, pessoal e de estudante.
SUJEITOS DO ENSINAR: QUEM ENSINA, A QUEM SE ENSINA, QUEM É ENSINADO E QUEM APRENDE
Authors: Gelatti Lilian Schwab
Published: April 2019

Partindo do pressuposto que o ensinar consiste em uma prática coletiva na qual se intenciona que alguém aprenda, este artigo buscou identificar os sujeitos do ensinar – quem ensina, a quem se ensina, quem é ensinado e quem aprende – no Curso de Licenciatura em Pedagogia a distância da UFRGS. Com essa finalidade, apresentou a análise de dados e os resultados de uma pesquisa de pós-graduação de caráter metodológico qualitativo, respectivos a quatro de suas categorias analíticas. Uma parcela significativa de alunos, tutores, professores e coordenadores do Curso se identificou como sujeitos que ensinam, que ensinam a alguém do Curso, que são ensinados e que aprendem no Curso. Resulta que a afirmação ou a negação da ação de ensinar esteve presente entre as racionalidades que embasaram propostas e práticas pedagógicas dos sujeitos do Curso.
Inovação ou Novidade? Práticas Educativas e Tecnologias Digitais de Rede
Authors: Quadros Amanda Maciel de , Marques Tania Beatriz Iwaszko
Published: April 2019

O presente artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado em Educação que analisou a prática pedagógica de professoras que foram alunas de um curso de Pedagogia na modalidade a distância. O curso oportunizou a inclusão digital de suas alunas-professoras e, por isso, acredita-se que possam ter maior propriedade para fazer uso das tecnologias de modo inovador. Inovação Pedagógica é um novo conceito que se insere em uma perspectiva paradigmática emergente, aonde as ações conjuntas da escola e dos professores se dão, através da ruptura com uma situação vigente. A pergunta da pesquisa é ‘De que forma professoras, que realizaram a formação num curso a distância mediado por tecnologias digitais de rede, utilizam-nas em sua prática educativa?’. O percurso metodológico foi realizado através de estudo de casos por meio de observações das práticas educativas de três alunas-professoras.
AVALIAÇÃO COMO EXPERIÊNCIA ÉTICA: Reflexões sobre as vivências de uma professora-aluna da Pedagogia à distância da UFRGS
Authors: Trein Jessica Dreyer
Published: April 2019

Neste artigo relato minha experiência com avaliação vivenciada no curso de Pedagogia a Distância da UFRGS e como a possibilidade de narrar meu próprio processo de construção do conhecimento através do blog Portfólio de Aprendizagens, provocou reflexões na aluna-professora que fui durante o período e em minha trajetória docente após o curso. Busco no conceito de experiência de Larrosa significar as modificações ocorridas em minha forma de pensar a avaliação, compreendendo-a como um exercício ético da prática docente e projetando tal experiência para o âmbito da avaliação na educação infantil. Neste sentido, proponho refletir sobre a construção dos pareceres descritivos das crianças como uma narrativa das aprendizagens do outro e que, como tal, deve constituir-se como um exercício de ética. Utilizo como ferramenta o conceito de leitura do passado de Walter Benjamin propondo a incapacidade do professor de capturar uma verdade sobre este passado avaliado e refletindo sobre a construção de um parecer descritivo das crianças de forma ética. Proponho não um modelo avaliativo, mas um convite à reflexão sobre a avaliação como experiência privilegiada quando o professor tem a oportunidade de colocar-se dos dois lados do processo.
Depósito de objetos de aprendizagem em repositórios a partir da integração com ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Augusto Rauh Schmitt Marcelo , Margarida Rockenbach Tarouco Liane , Pereira Rodrigues Alessandra , Alba Videira Jonathan
Published: April 2019

A fim de compartilhar o que é produzido por diferentes equipes e permitir a reutilização de materiais pedagógicos que promovam a aprendizagem, a utilização de repositórios de objetos de aprendizagem torna-se essencial. Por outro lado, cada vez mais docentes fazem uso de ambientes virtuais de aprendizagem para disponibilização de cursos aos alunos. Neste contexto em que se apresentam duas ferramentas distintas, a duplicidade de interfaces pode ser um fator de desmotivação para que professores publiquem objetos de aprendizagem em repositórios abertos que comumente disponibilizam em ambientes virtuais de aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma solução que integra repositórios de objetos de aprendizagem implementados sobre o software DSpace e o ambiente virtual de aprendizagem MOODLE através do padrão SWORD. O plugin desenvolvido permite que a unificação das interfaces e a diminuição do número de passos necessários para a publicação de objetos de aprendizagem nos dois ambientes.
Uma Ferramenta Baseada em Juízes Online para Apoio às Atividades de Programação de Computadores no Moodle
Authors: Osvaldo Chaves José , Castro Angélica , Lima Rommel , Vinicius Lima Marcos , Hansimuller Alelaf Ferreira Karl
Published: April 2019

Os Juízes Online são sistemas que compilam, executam e testam códigos-fonte realizando a avaliação automática destes códigos. Este método é utilizado em muitos concursos e maratonas de programação. Estes sistemas podem ser facilmente encontrados na Internet, onde disponibilizam vários problemas a serem submetidos para resolução, e são tão atraentes que muitos alunos começam a praticar suas habilidades em programação neles. Com base nisto, este artigo apresenta uma ferramenta para integrar os Juízes Online ao Moodle, fornecendo a praticidade de um Ambiente Virtual de Aprendizagem junto a um sistema de avaliação automática.
Aprendizagem e Construção de Conhecimento em cursos EAD
Authors: Brunetta Nádia , Di Diego Antunes Elaine
Published: April 2019

O uso das tecnologias digitais na educação constitui um elemento inovador e transformador das práticas educacionais vigentes, podendo interferir nos fenômenos e processos educacionais, principalmente em contextos de educação a distância. Um dos grandes desafios na implantação e uso destas tecnologias é que realmente representem uma inovação nos métodos de ensino e uma melhoria dos processos de construção do conhecimento e de aprendizagem. É neste contexto que as pesquisadoras realizam uma tentativa de aproximação entre as tecnologias digitais e a educação, para verificar a viabilidade da implementação de novos ambientes virtuais de aprendizagem que contemplem ferramentas favoráveis a um aprendizado mais autônomo e maduro para alunos de cursos ofertados na modalidade EAD.
A influência das TDIC na (re)configuração de Modelos de EaD tradicionais para Educação online
Authors: Dos Santos Rosa Selma
Published: April 2019

Esta pesquisa soma-se às que contribuem para Modelos Pedagógicos de Educação a Distância (EaD) de nível superior, com destaque a aspectos que corroboram a Educação online. Assim, o problema principal desta pesquisa consiste em analisar como as Tecnologia Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) (re)configuram Modelos pedagógicos de EaD tradicionais para a Educação online no ensino superior, tendo como ponto de referência do primeiro Modelo, três IES brasileiras e, do segundo, a UAb de Portugal. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, constituída por uma revisão bibliográfica e um estudo de caso coletivo. Utilizaram-se, como instrumentos de coleta de dados: entrevistas orais estruturadas, com questões abertas aplicadas a 39 docentes; dados dos projetos dos cursos das instituições brasileiras, do Modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta; e documentos legislativos. Constata-se que, nas instituições brasileiras participantes desta pesquisa, não há uma abordagem única para o uso das TDIC na EaD e que existem vários métodos híbridos (online e offline) ou puros (online). Entretanto, a partir do discurso dos docentes, pode-se aferir que o Modelo de EaD brasileiro (semipresencial) está cada vez mais sendo potencializado pelo Modelo online.
Construção de Objetos de Aprendizagem a partir de um software de Geometria Dinâmica: uma proposta de capacitação para professores de Matemática
Authors: Gorziza Ávila Bárbara , Jacintho Müller Thaísa , Margarida Rockenbach Tarouco Liane , Valdeni de Lima José
Published: April 2019

Este artigo apresenta o relato de uma experiência realizada com professores e futuros professores de Matemática com objetivo de promover uma capacitação para o uso de recursos tecnológicos em sala de aula, mais especificamente construção de Objetos de Aprendizagem utilizando o software GeoGebra. Ancorada nas ideias da Aprendizagem Complexa e nos conceitos e estudos já existentes sobre produção e utilização de Objetos de Aprendizagem, tal proposta realizou-se em forma de curso de extensão, na modalidade semipresencial, em que os participantes tiveram contato com a ferramenta e apresentaram produções concretas a serem utilizadas com seus alunos, o que certamente virá a contribuir na promoção da aprendizagem matemática destes estudantes.
Os Objetos de Aprendizagem e o Desenvolvimento das Habilidades Espaciais
Authors: César Bernardes Wagner , Rodrigues Notare Márcia
Published: April 2019

Este artigo aborda o desenvolvimento das habilidades espaciais, como rotação mental, percepção espacial e visualização espacial, com a utilização de objetos digitais de aprendizagem, em alunos do Ensino Fundamental. Para analisar o potencial de alguns objetos digitais de aprendizagem no desenvolvimento das habilidades espaciais, desenvolvidos pelo Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education (Universiteit Utrecht), foi realizada uma experiência com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, na qual estes deveriam realizar uma sequência de atividades propostas, a partir da manipulação destes objetos digitais. Mostramos, a partir de uma análise prévia da experiência, que as diferentes categorias de habilidades espaciais foram exploradas e que é possível iniciar um trabalho de desenvolvimento destas habilidades ainda no Ensino Fundamental.
RSKManager – Um Jogo para Apoiar o Ensino de Gerência de Riscos em Projetos de Software
Authors: Paludo Lauriana , Luís Alice Raabe André , Barreto Vavassori Benitti Fabiane
Published: April 2019

O uso de jogos educacionais como complemento ao ensino pode promover a vivência de situações práticas do conhecimento abordado. Este artigo apresenta o jogo RSKManager desenvolvido para apoiar o ensino de Gerência de Riscos em Projetos de Software. O jogo simula o gerenciamento de um projeto de software envolvendo riscos de projeto, exercitando as atividades de identificação, análise, monitoramento e controle, planejamento e execução de respostas aos riscos do projeto. Foi elaborado um estudo sobre a efetividade do uso do jogo abordando tanto a capacidade de ensinar o conteúdo como a motivação de usá-lo como método de ensino. Os resultados demonstraram que o jogo tem potencial para auxiliar na aprendizagem de gerenciamento de riscos em projetos de software, contudo não houve comprovação estatística desses resultados nas avaliações realizadas.
Análise do programa de inclusão digital navegapará em escolas da rede estadual do município de Belém
Authors: De Melo Magalhães Waléria , J. Pinheiro Ferreira Benedito , Kogut Eliasquevici Marianne
Published: April 2019

Este artigo apresenta um estudo acerca do Projeto Navegapará, particularmente nos seus componentes educacionais, analisando infocentros nas escolas do município de Belém. Para tanto, foram selecionadas 26 escolas do município, nas quais foram realizadas entrevistas semiabertas com professores de laboratório, professores de disciplinas e diretores das escolas. Foi aplicado também um questionário para melhor caracterizar a amostra de escolas visitadas. Como conclusão, é feita uma breve análise dos dados obtidos e observa-se o potencial do programa e alguns pontos que precisam ser revistos, tais como proporcionar boa formação aos professores, e garantir equipamentos em bom estado de manutenção, dentre outros pontos, fundamentais para que haja um bom desenvolvimento da inclusão digital e da informática educativa dentro da escola.
O QUE LEVA ALGUÉM A QUERER SER PROFESSOR? Em blogs e no Facebook, narrativas de professores em formação inicial contam sobre as escolhas pela profissão
Authors: Mulazani dos Santos Luciane
Published: April 2019

Este trabalho apresenta uma experiência sobre a utilização de blogs e de um grupo do Facebook em disciplinas curriculares de um curso de licenciatura em Matemática. Mostra como as narrativas registradas nesses espaços digitais pelos alunos das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado II e Didática da Matemática despertaram discussões acerca das escolhas pela profissão de professor. A utilização dos recursos do Facebook possibilitou uma reflexão crítica a partir dos comentários feitos para uma postagem realizada em um blog por um dos alunos que acompanhavam as aulas de matemática em uma escola da educação básica. No presente texto, faz-se também uma reflexão sobre o trabalho com narrativas na formação inicial de professores.
Práticas docentes atualizadas na ecologia digital
Authors: Costa Moraes Maritza , Pereira Laurino Débora , Costa Machado Celiane
Published: April 2019

ensinar e que esse processo é vivenciado pelos professores no dia a dia do espaço escolar. Assim, a inserção de dispositivos eletrônicos digitais pessoais na sala de aula impulsionou essa investigação, que objetiva compreender como os professores da Educação Básica atualizam sua prática docente ao trabalhar na ecologia digital com esses dispositivos. Como estratégia metodológica, analisou-se as narrativas de professores da rede pública de ensino ingressantes na ecologia digital. Tais narrativas foram desencadeadas pela seguinte questão: Como preparas e ministras as tuas aulas após tua inserção no projeto Um Computador por Aluno? Na análise das narrativas, identificaram-se algumas mudanças na rotina dos professores. Porém, para alcançarmos uma atualização do fazer pedagógico e a efetivação desse fazer é necessário uma formação pautada no vivenciar e no experienciar do professor, enquanto sujeito que, no seu fazer, produz conhecimento.
Letramento Digital: Levantamento de Pesquisas em Bases de Dados Brasileiras
Authors: Fernandes Martins de Souza Terezinha , Rafael Ferreira Marques Thiago , Márcia Cruz Dulce
Published: April 2019

O objetivo deste artigo foi levantar pesquisas acadêmicas sobre letramento digital e suas relações com a educação, por meio de procedimentos e técnicas bibliométricas nas bases de dados Capes e Scielo, de2009 a 2013. Os resultados mostraram que os artigos vem sendo publicados de forma distribuída, sem curvas de tendências, crescimento ou estagnação. Dos resumos analisados praticamente todos estão em revistas A e B no Qualis Capes das áreas de educação e predominantemente de linguística e letras, com autores publicando um artigo cada. Além das palavras pesquisadas (letramento e digital) tiveram grandedestaque “tecnologia” e aquelas ligadas à educação: “professores”, “professoras”, “alunos”, “escola”,“leitura” e “trabalho”. A análise dos resumos mostrou não ser suficiente para um mapeamento mais detalhado sobre letramento digital, já que poucos trazem definições detalhadas dos conceitos, bem como a abordagem e a metodologia de pesquisa utilizada. O levantamento bibliométrico mostrou que ganha especial relevo os processos de aprendizagem de estudantes envolvendo a leitura e escrita com o uso de tecnologias digitais em práticas escolares no ensino fundamental, enquanto que a formação de professores na universidade é pouco citada nos estudos sobre letramentos digitais.
Representações Mentais de Concepções Espontâneas dos Estudantes após Utilização de Softwares
Authors: Paulo Basgalupe Moreira Luís , Serrano Agostinho
Published: April 2019

No presente artigo analisamos as concepções alternativas trazidas por alunos universitários em uma disciplina de Física que aborda o conteúdo de Eletrodinâmica, em nível de Física Geral e aquelas adquiridas a partir de aulas de física utilizando simulação com auxílio de softwares. Tal análise procedeu-se à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud. É possível observar pelas entrevistas realizadas com alunos as concepções alternativas e a forma que tentam expressá-las com gestos que buscam ter alguma representação simbólica. Verificamos que algumas representações são claras no que pretendem representar. Argumentamos que a partir do conhecimento destas representações é possível trabalhar novas situações para que se consiga uma aprendizagem significativa.
Apoio ao letramento infantil por meio de construção de narrativas empregando uma ferramenta de mineração textual
Authors: Ricardina Langa Natércia , Reategui Eliseo , Mormelo Belissar , A. Basso Edcleia
Published: April 2019

O artigo apresenta um estudo sobre o uso de uma tecnologia de mineração textual como elemento disparador na construção de narrativas para apoio ao letramento. As narrativas são uma das primeiras formas com a qual os jovens têm contato para ordenação de experiências, seja no relato de acontecimentos reais ou fictícios. São apresentados no trabalho os resultados de um estudo realizado com alunos de uma escola de ensino fundamental, aplicando-se uma ferramenta de mineração textual capaz de extrair conceitos relevantes de um texto e apresentá-los em forma de uma rede de conceitos ilustrados por imagens. Os resultados do estudo demonstraram que o uso da ferramenta, aliada à metodologia de produção de narrativas, auxiliou os alunos a focar sua escrita num assunto específico e relacioná-lo a suas experiências de vida.
Rádio Web Interativa: O “Streaming” da Educação Virtual
Authors: Mendonça Texeira Marcelo , Milaré Daniela , H. de Farias Junior Ivaldir
Published: April 2019

Constatamos inúmeras experiências da rádio web como interfaces de apoio didático, reflexo de sua utilização em todos os níveis de ensino e em diferentes países do mundo, principalmente, em Portugal. Singularmente, evidenciamos as atividades educomunicativas dessas interfaces e seus contributos para a comunidade estudantil. Em favor deste cenário, surgiu o interesse de descobrir os reais benefícios que tais recursos podem proporcionar para a educação. A metodologia de pesquisa adotada é de cariz qualitativo e empírico-descritiva, baseada numa revisão de literatura decorrendo a investigação no período de Janeiro a Setembro de 2013. Como resultado, obtivemos um panorama contemporâneo da utilização do rádio como uma eficiente tecnologia educativa para o processo educativo online.
Avaliação de Ambiente Virtual de Aprendizagem com o uso do SUS - System Usability Scale
Authors: Marimon Boucinha Rafael , Margarida Rockenbach Tarouco Liane
Published: April 2019

A presente pesquisa teve como objetivo avaliar a usabilidade do Sistema Interativo Ouro Moderno com a aplicação do questionário SUS – System Usability Scale. Através dos 155 questionários respondidos foi possível verificar o atendimento dos critérios: facilidade de aprendizagem do sistema (76,05), eficiência do sistema (76,45), baixo nível de inconsistências (74,68) e satisfação dos usuários (77,85). O Score SUS (77,52) possibilitou avaliar, através de uma métrica, que o Sistema Interativo Ouro Moderno atende exigências de usabilidade dos empregados do Grupo CEEE. permitindo identificar oportunidades de melhoria do sistema, as quais, contribuirão para melhor usabilidade.
Microcomputador re-configurável em FPGA para ensino de Arquitetura de Computadores na Ciência da Computação
Authors: Araújo Dias Maurício
Published: April 2019

O ensino prático de Arquitetura de Computadores estimula o desenvolvimento tecnológico de hardware no Brasil. Por isso, este artigo propõe um método para o ensino prático de Arquitetura de Computadores na Ciência da Computação. Esse método usa uma arquitetura de microcomputador re-configurável em FPGA, para o ensino dessa disciplina na Computação. Pelo método, microcomputadores são desenvolvidos a partir de uma arquitetura de microcomputador básica de dois bits descrita em esquema elétrico e em VHDL. Os resultados apresentados indicam que o método proposto antecipa o ensino prático de Arquitetura de Computadores para o início das atividades da disciplina e contribui formando recursos humanos especializados no desenvolvimento tecnológico de hardware no País.
Problematização dos MOOC na atualidade: Potencialidades e Desafios
Authors: Smaniotto Barin Cláudia , Purificação de Bastos Fábio da
Published: April 2019

O objetivo deste artigo é avaliar o desenvolvimento dos cursos abertos massivo online(MOOC), suas potencialidades, desafios e perspectivas na atualidade. O estudo consiste de uma revisão bibliográfica. Realizou-se, para isso, a mineração de trabalhos científicos sobre o assunto no Portal de Periódicos CAPES utilizando como palavras- chave “MOOC” e “Massive Open Online Courses”, priorizando-se artigos avaliados por pares e publicados nos últimos cinco anos (2008-2013). Após criteriosa análise foram selecionados 16 artigos que possuíam como descritores os termos: “perspectives”, “advances” ou “challenges”. Os dados obtidos apontam para as potencialidades dos MOOC como forma de socialização do aprendizado de qualidade e com baixo custo, oportunizando a formação e capacitação da população, alterando os espaços de ensinar e aprender, requerendo em contrapartida uma nova postura das instituições de ensino e seus profissionais.
Modelo para Classificação de Perfil de Usuários em Ambientes Complexos de Aprendizagem: Uma proposta pela Rede de Saberes Coletivos (ReSa)
Authors: F. Uebe Mansur André , P. P. Bastos Helvia , P. Nascimento Jaqueline , Lessa Guilherme
Published: April 2019

A participação dos sujeitos em comunidades on line é tida como desigual, visto que apenas uma pequena minoria faz contribuições efetivas. A partir de categorias encontradas na literatura, este trabalho apresenta um modelo de classificação de usuários num Ambiente Complexo em Rede para Aprendizagem proposto por Uebe Mansur (2011). O modelo contém quatro tipos de usuários: workers espontâneos, workers compulsórios, lurkers e shirkers. Os resultados da pesquisa mostram um número significativo de Workers espontâneos (78%), indicativo do processo de auto-organização dos participantes.
Tecnologia Assistiva: a inserção de aplicativos de tradução na promoção de uma melhor comunicação entre surdos e ouvintes
Authors: Corrêa Ygor , Compagnoni Vieira Maristela , Maria Costi Santarosa Lucila , Cristina Villanova Biasuz Maria
Published: April 2019

Este artigo apresenta os aplicativos HandTalk e ProDeaf, ambos tradutores de Língua Portuguesa, oral e escrita, para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Deste modo, descrevemos suas especificidades operacionais, enquanto mediadores inclusivos de processos comunicacionais. Nesta perspectiva, o estudo é composto por narrativas de indivíduos surdos e ouvintes, oriundas de um curso de formação continuada de professores, cuja análise de conteúdo permitiu identificar a emergência de potencialidades e fragilidades dos aplicativos. Os resultados obtidos revelaram o potencial inclusivo das ferramentas analisadas, nos âmbitos escolar e social, em aspectos como: interação, ampliação de vocabulário, constituição identitária e autonomia do sujeito surdo.
Infografia na web para a inclusão digital de alunos surdos
Authors: Lapolli Mariana , Vanzin Tarcísio , Ribas Ulbricht Vania
Published: April 2019

Os conteúdos na web, geralmente, não são elaborados para pessoas que possuem algumtipo de necessidade especial. No caso dos surdos, uma das dificuldades a serem enfrentadas é a diversidade de opções linguísticas que essas pessoas utilizam. Como esse grupo se orienta a partir da visão, parte-se do principio que materiais com forte apelo visual possa ser interessante para eles. Diante desse pressuposto, infografias na web voltadas para surdos foram desenvolvidas para o projeto “Educação Inclusiva: Ambiente Web acessível com Objetos de Aprendizagem para Representação Gráfica”, com apoio da CAPES e CNPq, cujo objetivo é desenvolver um ambiente web adaptável e acessível para representação gráfica na ótica da educação inclusiva. Neste artigo é apresentada uma dessas infografias, sendo que o objetivo é verificar a infografia desenvolvida para a inclusão digital de alunos surdos. Esta verificação foi realizada com um grupo de pessoas surdas que acessaram a infografia e as atividades relativas ao seu conteúdo e, posteriormente, participaram de entrevistas semiestruturadas, manifestando suas necessidades e preferências em relação à forma de apresentação dos conteúdos. Como resultado, esta pesquisa contribui para a inclusão digital de alunos surdos, mostrando-se relevante pelo aspecto social que envolve.
E-BIACS: Um Sistema para a Construção de Ambientes Virtuais para Aprendizagem Baseada em Problemas
Authors: Feier Fróes Marcos , Ribas Santos Eduardo
Published: April 2019

No desenvolvimento de ambientes virtuais para aprendizagem, é fundamental levar em conta a abordagem pedagógica. Neste artigo apresentamos um sistema para a construção de ambientes virtuais para aprendizagem, onde princípios construtivistas são desenvolvidos a partir de uma abordagem baseada em problemas. O sistema foi aplicado no domínio de gestão de projetos e o ambiente construído foi avaliado por gerentes de projetos. Na avaliação dos participantes, o ambiente proporcionou atividades autênticas, as ações foram organizadas de forma a despertar a curiosidade, os recursos instrucionais recomendados estavam contextualizados com as situações problemáticas e foram considerados adequados no processo de elucição dos problemas.
A INFLUÊNCIA DA ÁREA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA INTERFACE DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM POR ELE IDEALIZADOS
Authors: Israel Schwanck Diogo , Lúcia Fernandes Carneiro Mára , Selbach Silveira Milene
Published: April 2019

Com a ampla discussão acerca dos Objetos de Aprendizagem (OA) e sua inserção como elementos apoiadores nos processos de ensinar e de aprender, ampliam- se as reflexões e preocupações quanto ao seu processo de desenvolvimento. Considerando a importância da interface desse recurso para o cumprimento de seus objetivos educacionais, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa relacionada às expectativas de professores proponentes de 44 OAs considerando as interfaces geradas pela equipe que os implementou. Os resultados da pesquisa apontam elementos que permitem estabelecer relações entre as áreas de conhecimento e a representação das interfaces criadas. São apresentados e discutidos exemplos contrastantes de projetos desenvolvidos.
Metodologia de Avaliação de Mundos Virtuais Educacionais: uma proposta segundo critérios tecnológicos e pedagógicos
Authors: Falcade Andressa , Krassmann Aliane , Herpich Fabrício , Falcade Laís , Manzoni Fontoura Lisandra , Duarte Medina Roseclea
Published: April 2019

Este artigo apresenta um levantamento sobre ambientes virtuais tridimensionais educacionais que estão sendo desenvolvidos, bem como critérios avaliativos, apresentado uma proposta de metodologia para a avaliação de mundos virtuais, segundo critérios tecnológicos e pedagógicos. A validação foi realizada no ambiente TCN5, expondo uma avaliação positiva da aplicação. O resultado do questionário pode ser considerado de confiança, segundo o coeficiente Alfa de Cronbach, que diagnosticou o mesmo como aceitável.
Computação Ubíqua aplicada à Educação de Pacientes de Doenças Crônicas não Transmissíveis
Authors: Vianna Henrique , Paim Cassius , Barbosa Jorge
Published: April 2019

O artigo propõe o uso do UDuctor, um modelo para cuidado ubíquo de doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), para fornecer suporte à educação de pessoas com DCNT através do autogerenciamento. Este suporte é fornecido pelo uso de computação ubíqua através do uso de smartphones e in-ternet. A avaliação de suporte à educação foi realizada por dez pessoas através de um questionário composto por cinco perguntas.
Convalidando Instrumento de Avaliação da Qualidade da Modalidade a Distância por meio da Teoria Sistêmica e das Disciplinas Semipresenciais
Authors: C. G. Bertolin Júlio , Carolina Bertoletti De Marchi Ana
Published: April 2019

No interstício das modalidades a distância e presencial está a semipresencialidade que geralmente desenvolve momentos a distância num contexto preponderante de aulas presenciais, fazendo com que a avaliação da qualidade da EaD encontre nas disciplinas semipresenciais um contexto privilegiado para o desenvolvimento de comparações com a modalidade presencial. Nesse contexto, este artigo valida um instrumento de avaliação de disciplinas semipresenciais fundamentado em indicadores sistêmicos, com vistas a contribuir com o desenvolvimento da avaliação e dos indicadores de qualidade da EaD. O aspecto metodológico utilizado foi baseado na Teoria Geral dos Sistemas através do cotejamento entre os indicadores de resultado e os aspectos de entrada e processo das disciplinas.
Proposta de um Arcabouço Metodológico para a Autoria de Conteúdo em Ambientes Imersivos de Ensino
Authors: De Oliveira Leander , Bueno Espíndola Danúbia , Barwaldt Regina , Abrahão Amaral Marilia , Silva da Costa Botelho Silvia
Published: April 2019

O presente artigo tem como objetivo a busca de métodos que facilitem e difundam o uso de ambientes imersivos através da convergência de três conceitos: mundos virtuais tridimensionais, imersão e a representação do aluno por meio de um avatar digital. O levantamento acerca do ferramental utilizado na autoria de conteúdos para ambientes imersivos de ensino levaram ao reconhecimento das etapas para a criação destes ambientes e culminaram na proposta de um arcabouço metodológico de caráter genérico para a autoria. Esta proposta foi aplicada a um desenvolvimento experimental como forma de reconhecimento de suas possibilidades e abrangência.
Desenvolvimento e Aplicação do CDA Introdução aos Estudos Virtuais
Authors: C. S. Valadares Vitor , J. M. Fardin Willian , B. Mossmann João , Á. A. Branco Marsal , R. Bez Marta , G. Mendes Thiago
Published: April 2019

O presente trabalho tem o objetivo de mostrar o processo de desenvolvimento de um construto digital de aprendizagem criado pelo Laboratório de Objetos de Aprendizagem da Universidade Feevale. O artigo introduz autores que sustentam o uso de jogos digitais na educação e que serviram para embasar a metodologia utilizada na criação e validação do construto. Os resultados foram obtidos através da aplicação do projeto em um grupo de 101 estudantes dos cursos a distância da própria instituição.
Objeto de aprendizagem reutilizável em 3D para a identificação de Craniosynostosis: um estudo de caso
Authors: Carneiro Ribeiro Bianca , Da Silva Correia-Neto Jorge , Edson de Souza Santos Ronnie , Vanut Cordeiro de Magalhães Clayton , Vilar Guilherme
Published: April 2019

No contexto que envolve a educação médica continuada, os objetos de aprendizagem tem se mostrado uma tecnologia bastante robusta, prática e econômica. Neste sentido, esta pesquisa tem o objetivo de desenvolver e avaliar objetos de aprendizagem utilizando imagens tridimensionais na detecção de dismorfologias craniofaciais. O objeto de aprendizagem foi construído seguindo as etapas de modelagem, texturização, animação e renderização, com posterior avaliação por um grupo de pediatras através de um ambiente virtual de aprendizagem. Os   resultados   reúnem   um   conjunto   de   animações   tridimensionais   de   alta   qualidade demonstrando a variação de uma cabeça com dismorfologias e um conjunto de discussões sobre a importância que os objetos de aprendizagem em 3D podem ter na educação médica.
WebSQL: Uma ferramenta de apoio ao processo de ensino e aprendizagem de SQL baseado na recomendação de objetos de aprendizagem e competências do aluno em SQL
Authors: Paulo Marques Raiol Eduardo , Da Penha Natal Igor , Luiz Favero Eloi
Published: April 2019

Este trabalho apresenta um AVA chamado WebSQL, baseado na recomendação de Objetos de Aprendizagem (OA) focado na avaliação, onde o sistema recomenda a avaliação (questões) mais adequada para cada aluno com base nas competências do aluno em relação a linguagem SQL, como o objetivo de servir de suporte metodológico ao processo de ensino e aprendizagem de SQL, buscando tornar as aulas mais dinâmicas com a criação de um ambiente mais atraente e envolvente, onde o aluno possa sentir- se motivado e encorajado a aprofundar-se nos conteúdos ministrados em sala de aula ou em laboratórios, através da realização de exercícios, atividades em grupo e avaliações, obtendo feedback automático das soluções propostas.
SMARTPHONES NO ENSINO: APLICAÇÃO DE GÊNEROS DIGITAIS EM INTERFACES MÓVEIS
Authors: Batista Melo Lafayette
Published: April 2019

O trabalho mostra possibilidades de uso dos gêneros digitais pedagógicos através de padrões de interface predefinidos. A partir da produção de um web site móvel do professor, são elaborados gêneros (testes, exercícios, resumos de aulas, etc.) e é feita uma aplicação com os alunos. Os dados são validados, avaliando-se o uso dos alunos em situações pedagógicas reais e é aplicado um questionário de satisfação. Conclui-se sobre limites da ferramenta na produção de gêneros acadêmicos, consequências de alunos portarem um suporte móvel e como gêneros acadêmicos são reelaborados não só durante a leitura, mas também em função do que é definido na produção do web site.
TURMA VIRTUAL PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS NO SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO DE ATIVIDADES ACADÊMICAS
Authors: Soares de Aquino Júnior Gibeon , De Morais Barroca Filho Itamir , Andrade Vieira de Melo Neto Mário , Elias Barbosa Taeko
Published: April 2019

O advento da computação móvel, em particular a popularidade dos dispositivos móveis, vem modificando a maneira como os sistemas de informação são acessados e trazendo novas oportunidades de uso da computação em diversas áreas. Neste artigo relataremos o estudo de caso do desenvolvimento da aplicação do SIGAA para dispositivos móveis. Particularmente, focaremos no módulo de Turma Virtual, enfatizando a importância do mesmo para os docentes, discentes e para a própria instituição. Por fim, serão discutidos os resultados desta iniciativa, com base em dados e indicadores coletados a partir da instalação e uso do aplicativo.
Potencialidades das mídias sociais e da gamificação na educação a distância
Authors: Bissolotti Katielen , Garcia Nogueira Hamilton , Theresinha Cybis Pereira Alice
Published: April 2019

A educação a distância (EaD) historicamente tem se apropriado de novas mídias etecnologias. Com a utilização de mídias sociais e games por estudantes de diversas faixas etárias essas tecnologias demonstram potencialidades para os processos de ensino e  aprendizagem,  especialmente  no  caso  da  EaD,  que  atualmente  acontece principalmente no meio online. É abordada nesse artigo a relação entre a educação a distância, a mídia e a tecnologia, refletindo sobre as oportunidades que as mídias sociais e a gamificação podem oferecer para potencializar os processos de ensino aprendizagem e engajar os alunos através do uso desses novos recursos tecnológicos. Baseando-se nas teorias de aprendizagem sócio-construtivismo e cognição situada, são apresentadas possibilidades de utilização das mídias sociais e de processos gamificados em ambientes virtuais de aprendizagem para a EaD.
A PRÁTICA DE MULTILETRAMENTOS NO CONTEXTO ESCOLAR PÚBLICO: RELATANDO EXPERIÊNCIAS NA PRODUÇÃO DE NARRATIVAS DIGITAIS EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Authors: De Siqueira Cecchin Anidene , Cristina dos Reis Susana
Published: April 2019

O trabalho de produção escrita utilizando narrativas digitais é uma abordagem de ensino pouco utilizada no contexto escolar. Tendo por base esse pressuposto, este trabalho tem por objetivo reportar práticas didático-pedagógicas de multiletramentos, por meio da produção de narrativas digitais, as quais se orientam a partir do processo de construção e desconstrução de gêneros, com vistas a desenvolver uma abordagem pedagógica de ensino sistematizada em etapas. Essas experiências foram realizadas nos últimos três anos no contexto escolar de uma escola pública, nas quais foram construídas narrativas digitais que abordassem os diferentes gêneros, tais como: Relato Pessoal; Relato de Viagem; Documentário Narrativo. Os resultados dessas experiências apontam para motivação dos alunos na escrita criativa ao usar tecnologias, bem como no aperfeiçoamento de competências e habilidades exigidas para interagir na contemporaneidade por meio da linguagem e multiletramentos na sala de aula.
A TECNOLOGIA EDUCATIVA NA PALESTINA: Da Omarieh School à Universidade Islâmica de Gaza
Authors: Mendonça Teixeira Marcelo
Published: April 2019

No cenário da Educação contemporânea, as possibilidades de aprendizagem através das interfaces multimídia surgem como uma resposta ao ensino tradicional, linear e padronizado. No decorrer dos anos, as tecnologias educacionais tornaram-se fáceis de usar e permitem que haja muitos emissores, muitos receptores e uma quantidade significativa de intercâmbios e cooperação entre educandos e educadores, gerando redes colaborativas de conhecimento. Foi esse cenário que nos motivou a pesquisar as tecnologias educacionais utilizadas no processo de ensino e aprendizagem no Oriente Médio, particularmente, na Palestina,  do  ambiente  escolar  à  universidade.  A  pesquisa  foi  realizada  no primeiro semestre de 2014.
Construção de um Repositório de Recursos Educacionais Abertos Baseado em Serviços Web para Apoiar Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Castro de Souza Rafael , Milton Mendes Neto Francisco
Published: April 2019

O aumento da capacidade de armazenamento de informação dos sistemas computacionais tornou viável a utilização de repositórios digitais, que proveem serviços de armazenamento seguro, confiável, barato e rápido. No entanto, estes são construídos em sua maioria para atender apenas uma demanda  ou  um  sistema  específico.  Diante  disso,  este  artigo  propõe  um modelo de repositório de conteúdos educacionais, baseado em Serviços Web, de modo que este permita que qualquer sistema ou ambiente virtual de aprendizagem, independentemente de tecnologia ou linguagem de programação, possa usufruir dos serviços oferecidos, resolvendo assim o problema da interoperabilidade entre sistemas.
Escoando Imagens leaking Images
Authors: Rodrigues Elisandro , Correa Helga
Published: April 2019

O presente artigo busca aproximar o pensamento deleuziano da produção audiovisual. Toma-se para análise os espaços e intervalos quaisquer e os movimentos de afecto e afecção de Spinoza. Tece-se uma cartografia dos inventários de experimentações audiovisuais e de materialidade afectiva pelo projeto ''Cartografias Infantis: Biografemas de Instantes Quaisquer” de onde brotou o audiovisual 'As Cores da Esperança'. O objetivo principal deste artigo é falar de uma experiência de formação e de trabalho que utiliza a imagem, o audiovisual, o vídeo e as Tecnologias de Informação e Comunicação [TIC] como disparador de processos de aprendizagem, como instantes quaisquer que agenciam afecções.
INTEGRAÇÃO DA FERRAMENTA MULTIPROVA AO SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO DE ATIVIDADES ACADÊMICAS
Authors: Soares de Aquino Júnior Gibeon , Rodrigo Cabral Silva Diego , Bessa Moreira Andre , De Medeiros Martins Allan
Published: April 2019

Este artigo descreve a iniciativa de integração entre dois sistemas de software no contexto acadêmico de uma universidade federal. Os sistemas envolvidos nessa ação são: o SIGAA, que é um sistema de informação web institucional que informatiza diversos procedimentos da área acadêmica, e o Multiprova, que é uma ferramenta que permite ao docente gerar, de forma controlada, variações nos aspectos acessórios do enunciado e das alternativas das questões. Esta iniciativa tem como propósito contribuir com o processo de ensino-aprendizagem,  através  do  uso  de  tecnologia,  ajudando  a  vencer desafios, como o gerenciamento de turmas grandes e geração de feedbacks rápidos de aprendizagem aos discentes e docentes.
MANAGER: um Sistema Multiagente para auxiliar a gestão de cursos EaD em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
Authors: Batista Xavier Neila , Francisco de Magalhães Netto José , Aurélio dos Santos Alencar Márcio
Published: April 2019

Com o frequente uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) em instituições de ensino, é necessário que coordenadores e administradores gerenciem efetivamente os cursos de Educação a Distância (EaD), a fim de garantir um bom acompanhamento e níveis de qualidade superior. Este artigo apresenta uma abordagem baseada em um Sistema Multiagente para a questão do acompanhamento de cursos EaD. Sendo assim, este perfil de usuário poderá ter uma visão gerencial, ampla e automática de cada curso, além de obter relatórios organizados pelos agentes inteligentes, e que de forma proativa, também devem perceber no AVA situações específicas e enviar notificações imediatamente ao gestor, possibilitando uma rápida tomada de decisão.
MINERAÇÃO DE TEXTO NO APOIO DA ESCRITA ACADÊMICA
Authors: Reategui Eliseo , De Oliveira de Emer Simone , De Lima Mauer Jocimara , Gomes André , Leonel Dapper Leandro
Published: April 2019

Esta pesquisa trata de investigar como uma ferramenta de mineração de texto, capaz de identificar incoerências, poderá apoiar no ensino e na aprendizagem, no processo  de  construção  da  escrita  acadêmica  científica,  para  qualificar  a  produção textual dos trabalhos de conclusão de curso na Faculdade da Serra Gaúcha. Para isso, utilizou-se como fundamentação teórica as teorias de produção textual e mineração do texto. A aplicação dessa pesquisa está ocorrendo como uma investigação contínua semestral, pois faz parte de uma tese de doutorado. Este artigo foi elaborado para exemplificar o que e como se pretende contribuir para qualificar a produção textual, no entanto, ele apresenta apenas o primeiro semestre de pesquisa, assim como, a organização inicial dessa proposta.
Minerando dados sobre o desempenho de alunos de cursos de educação permanente em modalidade EAD: Um estudo de caso sobre evasão escolar na UNA-SUS
Authors: Santos da Costa Susane , Cazella Silvio , José Rigo Sandro
Published: April 2019

Um dos problemas que as universidades brasileiras vêm enfrentando é ocrescente  número  da  evasão  escolar.  Pesquisas  foram  realizadas  sobre  este assunto afim de identificar padrões que expliquem este comportamento  visando contribuircomo uma forma de minimizar o impacto da evasão escolar. Este artigo apresentauma  pesquisa  onde  se  buscou,  através  da  aplicação  do  processo  de Descoberta deConhecimento em Bases de Dados, explicitar padrões de evasão nos cursos deeducação permanente em modalidade EAD para profissionais da saúde, promovidospela  Universidade  Aberta  do  SUS  (UNA-SUS).  Os  dados  foram analisados  aplicandoa  tarefa  de regras  de  classificação  utilizando  a técnica  de árvores  de  decisão  e  comoresultado  obteve-se,  um  modelo  preditivo  de  fácil entendimento com 97,6% de acertona classificação do conjunto de treinamento.
O Design Participativo e as Ferramentas para a Autoria de Conteúdos em Ambientes Imersivos Educacionais
Authors: De Oliveira Leander , Bueno Espíndola Danúbia , Abrahão Amaral Marilia , Couto Zelia , Pereira Laurino Debora
Published: April 2019

A partir da definição de abordagens que permitem envolver o usuário no processo  de  desenvolvimento,  dentre  elas  o  Design  Participativo  e  o  Design  de Interação, é discutido o processo de autoria para os ambientes imersivos educacionais. Diante desse cenário, observa-se que os atores/autores deste processo poderiam possibilitar diferentes considerações e reflexões no desenvolvimento destes ambientes. Esse artigo tem como objetivo apresentar um levantamento de softwares indicados para o processo de autoria dos ambientes desta natureza. Foi realizada uma avaliação dos softwares e posterior discussão para incorporá-los em abordagens participativas.
Sistema de Recomendação de Links para o fomento de discussões em fóruns de um Ambiente Virtual de Aprendizagem
Authors: Carlos Costa Fonseca Luis , Pereira Farias Marlon , De Jesus da Silva Reinaldo
Published: April 2019

Os  fóruns  de  discussão  apresentam-se  como  umas  das  ferramentas  de interação mais utilizadas nos ambientes virtuais de aprendizagem. São objetos de estudo de várias pesquisas em informática na educação, tanto no que se refere a sua melhor utilização, como na avaliação de seus registros. Neste trabalho é proposta uma ferramenta que identifica palavras-chaves relevantes, através de técnicas de mineração textual, e posteriormente às submete a um motor de busca da Internet para recuperar documentos correlacionados aos assuntos do fórum. Pretende-se com isto, fomentar os debates através da apresentação de referencial textual extraído da rede mundial de computadores, e dessa forma propor uma recomendação de informações baseada em conteúdo.
VISUALIZAÇÃO DE AMBIENTES IMERSIVOS: UMA PERSPECTIVA CONSIDERANDO WEB VIEWERS
Authors: Herpich Fabrício , Falcade Andressa , Loureiro Krassmann Aliane , Evandro Garcia da Silva Luiz , Ribeiro Jardim Rafaela , Nuernberg Josmar , Duarte Medina Roseclea
Published: April 2019

Ambientes imersivos são tecnologias amplamente utilizadas no âmbito educacional devido as potencialidades pedagógicas, entretanto sua utilização requer a instalação de um software para acesso à interface gráfica, o qual possui papel importante na correta visualização do ambiente. Neste sentido, este estudo realiza uma análise qualitativa sobre tais ferramentas, denominadas viewers, com enfoque nas tecnologias para a plataforma web, que tornam-se uma alternativa, apresentando as suas principais características e funcionalidades de acordo com o contexto educacional.