bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Shock Reactions in the Closed Digital Economy
Authors: Vajrapatkul Adirek , , Thepmongkol Athakrit
Published: March 2022

Economic variability can affect economic agents’ risk perception and behavior, which in turn affects negatively economic activities and prosperity. The government, therefore, tries to raise their confidence by designing proper policies to stabilize the economy. To learn the effects of the policies, several models are utilized, and the Dynamic Stochastic General Equilibrium (DSGE) model is recognized as a potential choice for discovering such effects. Also, this work applies the DSGE model to extend its application and contributes to this research area in terms of model construction technique by learning the policy effects in the Thai context through the closed economy models. In this study, Thailand's quarterly detrended data from 2001:Q1 to 2019:Q2 and the Bayesian estimation method were used. The results showed that the positive effect of technological evolution on economic growth occurred in both economies, but the effect in the two-sector economy was less than what occurred in the one-sector economy. Additionally, it was demonstrated that monetary policy was more effective than fiscal policy. Hence, the recommendations were that policy designers had to design policies to improve technology in all sectors simultaneously, and the fiscal authority had to recognize the effect of the number of related agents on the effectiveness of its policies. Also, the monetary authority had to design a boundary for interest rate volatility to stabilize the economy.
EMG Controlled Artificial Hand and Arm Design
Authors: Ulubas Mustafa Kutay , Akpinar Ahmet , Coskun Ozlem , Kahriman Mesud
Published: March 2022

Today, there are many people who have lost their hands or arms for various reasons. This situation affects both psychology and daily life of people negatively. With the developing technology, prosthetic hand and arm studies are carried out to facilitate the life of disabled people and to eliminate this negativity. Thanks to the existing biopotentials in the body, it is possible to read the human body. In this context, it can explain our hand and arm movements with the existing biopotential signals and transfer these signals to a prosthesis, enabling people to make the desired movement. Since the biopotential signals in the body are of very low amplitude and frequency, the first goal is to obtain the EMG signal cleanly without noise. In this study, the obtained analog signal was converted into digital information by using software in the computer environment. Thus, each signal gained a meaning. As a result, the movement of the prosthesis was provided by transferring it to stepper motors with the help of Arduino.
Preparing Local Students for the Global Workplace Through Inquiry-Based Language Learning
Authors: Pitman Andrew
Published: March 2022

To foster learner development of the types of English skills necessary for eventual participation in the global marketplace, teachers in modern learning environments can utilise digital technologies and the internet to take learning beyond classroom walls and into real world contexts, where students can more easily engage in inquiry-based learning and, thus, more easily engage with real-world problems. This paper provides a practical illustration of such a technologically supported inquiry-based pedagogy in the design of an inquiry-based unit of study for intermediate to advanced proficiency Japanese high school and university learners of English. グローバルなビジネス市場への参加に必要となる英語力を育むため、現代の学習環境における語学教員はデジタル技術やインターネットを駆使して、学びの場を教室から実世界に広げている。学習者はこれによってより容易に探究型学習を行うことができ、現実社会の問題に取り組むことができるようになった。本論は、探究型学習の枠組みにおいて、日本の高校・大学における中級から上級レベルの英語学習者に実践したICT活用の探求型学習の実例を示す。
Tagungsreihe The Wider View 2017 bis 2021
Authors: Harsch Nina , Jungwirth Martin , Stein Martin
Published: March 2022

Der Artikel gibt einen Überblick über die Wider-View-Tagungen der Jahre 2017, 2019 und 2021
Lehrer*innenbildung in der Kultur der Digitalität
Authors: Hauck-Thum Uta
Published: March 2022

Kulturelle Veränderungsprozesse gehen mit einem veränderten Verständnis des Lehrens und Lernens an Schulen einher, das bereits während des Studiums angebahnt werden kann. Um überfällige Transformationsprozesse im Bildungssystem flächendeckend anzustoßen, sollten Studierende auf vielfältige Art und Weise erleben können, wie relevante Fragestellungen in einer digitalen Welt partizipativ umgesetzt und kooperativ bearbeitet werden.
Interdependenzen zwischen Digitalisierung, Medienbildung und Inklusion/Inklusive Bildung in der (Hoch)Schulentwicklung
Authors: Merz-Atalik Kerstin , Schluchter René
Published: March 2022

In Anbetracht des aktuellen Mediatisierungsschubs der Digitalisierung ist mit Blick auf Inklusion als gesellschaftliche Entwicklungsaufgabe die Frage danach zu stellen, welchen Einfluss Digitalisierung und die damit einhergehen-den Veränderungen in Gesellschaft auf Formen inklusiver Bildung in (Hoch)Schule hat. Hierbei ist zu prüfen, ob aktuelle Verständnisse von Digitalisierung sowie die daraus resultierenden Perspektiven auf Bildung(skonzepte) die Möglichkeit in sich tragen, einen Beitrag zur Inklusion an sich sowie zu Formen inklusiver Bildung in (Hoch)Schulen zu leisten. Wie können Verbindungslinien von Digitalisierung, Medienbildung und Inklusion/Inklusiver Bildung im Kontext von (Hoch)Schule aussehen? In diesem Zusammenhang erwächst die Bedeutung von (Hoch)Schulentwicklungsprozessen, welche die unterschiedlichen Dimensionen von Schulreform(en) – Digitalisierung, Medien-bildung, Inklusion/Inklusive Bildung – zusammen denken.
Gelingensbedingungen einer inklusiv-digitalen Schulkultur. Die besondere Relevanz der Schulkultur für die Verzahnung von Inklusion und Digitalisierung
Authors: Obermeier Claudia , Hill Daniela , Filk Christian
Published: March 2022

In der bisherigen Forschung zu den Herausforderungen, die für die schulischen Protagonist*innen bestehen, wenn Digitalisierung und Inklusion in Schule implementiert werden sollen, fand eine Auseinandersetzung mit diesen beiden Querschnittsthemen der modernen Gesellschaft in eher getrennter Weise statt. Die Bestrebung, die Verzahnung von Inklusion und Digitalisierung voranzutreiben, zeigt sich im Forschungsfeld genauso zaghaft ausgebildet wie in der schulischen Praxis. Das interdisziplinäre Verbundprojekt „Digitalisierung und Inklusion – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen einer inklusiven digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung“ (kurz Dig*In) nähert sich der Frage nach den Gelingensbedingungen an, indem auf Grundlage der Exploration bestehender Forschungsansätze und auf Basis multidimensionaler empirischer Forschung Erkenntnisse für das schulpraktische Feld abgeleitet werden. In diesem Beitrag soll vor allem auf die Relevanz einer inklusiv-digitalen Schulkultur hingewiesen und damit in Verbindung stehende, ausgewählte Gelingensbedingungen benannt werden.
Digitalität und soziale Nähe. Inklusives Lernen in Als-ob-Szenarien
Authors: Redecker Anke
Published: March 2022

Wie können Menschen mit und ohne Behinderung in digitalen Szenarien sinnvoll mit- und voneinander lernen? Um sich hier an Antwortmöglichkeiten heranzutasten, werden zunächst einige mit dem digitalen Lernen verbundene Kreativitätserwartungen und -versprechungen in ihrer Relevanz für inklusives Lernen aufgegriffen. Dies geschieht in kritischer Absicht, um Kreativität beim digital-inklusiven Lernen als ein ambivalentes Unterfangen zwischen Flexibilität und Verfügung, Er- und Bemächtigung zu schildern. Abschließend wird an-gesichts der dabei anklingenden Ambiguitäten für ein bildungs- und inklusionsförderliches Lernen in präsenzanalogen Als-ob-Szenarien plädiert, wie wir es bei regelmäßig wiederkehrenden Videokonferenzen finden können, bieten diese doch den Lernenden und Lehrenden die Möglichkeit eines vielseitigen diskursiven Austauschs in einer zwar in der Regel nicht räumlichen, aber sozialen Nähe.
Vom Förderkurs zur Lernprozessbegleitung mit digitalen Kompetenzrastern. Erkenntnisse eines Schulentwicklungsprojektes
Authors: Rau Franco , Gerber Lars , Sobel Martina
Published: March 2022

Ziel des Beitrags ist, erste Erkenntnisse über einen Entwicklungsprozess an einem Beruflichen Gymnasium vorzustellen, bei dem es darum geht, langfristig allen Schüler*innen bedarfsgerechte und digital gestützte Unterstützungsmöglichkeiten anzubieten. Die bisher realisierten fachspezifischen Förderkurse für leistungsschwächere Schüler*innen in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch wurden kaum von den Lernenden angenommen. Zur Verbesserung dieser Praxis wurde in einem Schulentwicklungsprojekt damit begonnen, das vorhandene Learning-Management-System um digitale Kompetenzraster zu erweitern. Mit Hilfe der geschaffenen technischen Voraussetzungen und der inhaltlich entwickelten Kompetenzraster soll es möglich werden, eine individuelle Lernprozessbegleitung im Rahmen heterogener Lerngruppen zu unterstützen. Auf Basis systematischer Prozessdokumentationen über 15 Monate von Mai 2020 bis August 2021 wird beschrieben, welche Entwicklungspotenziale und Herausforderungen sich unter den Pandemiebedingungen für das Projekt ergeben haben. Im Fokus stehen die Handlungsebenen der Technologie- und Personalentwicklung, die langfristig als Voraussetzung gesehen werden, um einen Beitrag zur Unterrichtsentwicklung leisten zu können.
Digital gestützte Lernumgebungen für inklusiven Unterricht – Kooperation von Mathematikdidaktik und Förderpädagogik
Authors: Bonow Jacqueline , Knobbe Tabea , Leinigen Andreas , Schreiber Christof , Timberlake Michaela
Published: March 2022

Im Kontext einer Kooperation von Mathematikdidaktik und Förderpädagogik an der Justus-Liebig-Universität Gießen wurden Seminarkonzepte entwickelt, in denen Studierende des Grund- und Förderschullehramts gemeinsam digital gestützte Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht entwickeln und dabei die Möglichkeiten des Einsatzes digitaler Medien für den Umgang mit Heterogenität reflektieren. Ausgangspunkt ist das mathematikdidaktische Konzept der natürlich differenzierenden Lernumgebungen, das jedem Kind ein Arbeiten an demselben Lerngegenstand auf individuellem Niveau ermöglichen soll. Bei der Gestaltung der Lernumgebungen sollen mathematikdidaktische und förderpädagogische Potenziale digitaler Medien gewinnbringend genutzt werden. Neben der Förderung der Medienkompetenz wird durch die Zusammenarbeit von Grund- und Förderschullehramtsstudierenden auch das Arbeiten in multiprofessionellen Teams gestärkt. Evaluationen der Seminare haben ergeben, dass der Kontakt zwischen den beiden Lehrämtern von den Studierenden positiv aufgenommen und ihre Selbstwirksamkeit zum inklusiven Unterrichten mit digitalen Medien gesteigert wird.
Mathematiklernen individuell begleiten mit STACK – Feedback bei digitalen Aufgaben in heterogenen Lerngruppen
Authors: da Costa Silva Nadine , Lache Jonas , Rolka Katrin
Published: March 2022

Die Schnittstelle zwischen der Forderung nach Inklusion und schulischer Medienbildung findet zunehmend Eingang sowohl in wissenschaftliche, als auch bildungspolitische Diskurse. Wenn auch die Notwendigkeit des Erwerbs einer umfassenden Medienkompetenz für alle Schüler*innen unhinterfragt ist, steht zumeist der didaktische Einsatz digitaler Medien in Bildungskontexten und die Fokussierung ausgewählter Förderschwerpunkte im Blickpunkt empirischer Forschung. Der vorliegende Beitrag einfaltet das Konzept der Inklusiven Medienbildung und zeigt auf, wie die Teilhabe in, an und durch Medien gefördert und gleichzeitig bildungspolitischen Forderungen gerecht werden kann. Deutlich wird, dass eine so verstandene schulische Inklusive Medienbildung über die mediendidaktische Einbettung digitaler Medien in den Schulunterricht und die Förderung von Medienkompetenz hinaus gehen kann. Darüber hinaus werden Desiderate aus dem aktuellen Stand der Forschung anhand zweiter systematischer Reviews abgeleitet sowie Bedingungen für zukünftige Forschung benannt.
Digitale Zuhörförderung in sprachlich heterogenen Lerngruppen
Authors: Fekete Olga
Published: March 2022

Die zentralen Themen dieses Beitrags sind das Zuhören sowie die Möglichkeiten der Zuhörförderung und die Unterstützung des Zuhörprozesses mit Hilfe von digitalen Medien bzw. Tools in sprachlich heterogenen Lerngruppen. Welche Erkenntnisse liegen uns derzeit vor und wie können digitale Tools im Hinblick auf Zuhören sinnvollerweise eingesetzt werden? Das sind die Leitfragen, die im Rahmen dieser Publikation zwar wegen der noch schmalen Grundlagen sicherlich nicht vollständig beantwortet werden können, für die ich aber hoffe, immerhin ansatzweise Antworten geben und mindestens exemplarisch Ideen und Anhaltspunkte für die Praxis aufzeigen zu können. Hierzu werden drei Formen des Zuhörens näher betrachtet: a) Auditive Wahrnehmung, b) Hörverstehen oder monologisches Zuhören und c) Interaktives Zuhören oder Zuhören im Rahmen eines Gesprächs (Stude & Fekete, 2018, S. 145).
Die Verwendung von Hörbüchern zur Verbesserung der Lesekompetenz von Schüler*innen mit Legasthenie
Authors: Padberg-Schmitt Britta
Published: March 2022

Der Aufsatz stellt auf der Basis einer empirischen Fallstudie dar, wie mutter- als auch fremdsprachige Hörbücher zur Förderung der Lesekompetenz von Kindern mit Lernschwierigkeiten (Legasthenie) eingesetzt werden können. Zunächst wird hierzu Lesekompetenz kurz definiert. Dann wird ein genauer Blick auf die Forschung geworfen, die in den Bereichen des Fähigkeitstransfers zwischen der Muttersprache (L1) und der Zweitsprache (L2), der Bedeutung der Prosodie und der phonologischen Bewusstheit sowohl in der L1 als auch in der L2 durchgeführt wurde. Durch die effektive Nutzung der „inneren Rede“ – oder der inneren Stimme – der Lesenden kann die Lehrkraft den Leseprozess mit Hilfe von bi-modalem Input (bzw. simultanem Hören und Lesen) in Form einer Aufgabe zum Hören während des Lesens erleichtern. Die Einbeziehung von Hörbüchern hat sich sowohl beim L1-Spracherwerb als auch beim L2-Lernen als vorteilhaft erwiesen. Im Gegensatz zu früheren Studien, in denen der Schwerpunkt auf das Hörverstehen gelegt wurde, lag der Schwerpunkt der ei-genen Studie auf der Steigerung der Leseflüssigkeit des Individuums. Das Hörbuch wurde dazu genutzt, unterstützende Hilfe zu leisten und den Leseprozess zu fördern, damit sich die Person zu einer/m kompetenteren Leser*in entwickeln konnte. Diese Fallstudie verdeutlicht die Vorteile des Einsatzes von Hörbüchern zur Unterstützung von Kindern mit Lernschwierigkeiten (Legasthenie), kann aber auch auf andere Kinder mit Leseschwierigkeiten (in der L1 sowie in der L2) angewendet werden. Vor allem jüngere Kinder können durch die Unterstützung durch Hörbücher ihre Motivation und ihre Leseflüssigkeit steigern. Vor diesem Hintergrund wird im Beitrag auch ein Buchprojekt skizziert, das 2017 an einem Gymnasium in Münster durchgeführt wurde.
Individualisierung durch Digitalisierung – eigene Lernwege digital beschreiten
Authors: Albrecht Marco , Wedel Marco , Derda Mareen
Published: March 2022

Das BMBF-geförderte Projekt TUB Teaching 2.0 der TU Berlin zielt auf die Professionalisierung der Lehramtsausbildung. Hierzu wurden Kooperationslabore geschaffen, in denen Lehramtsstudierende der Beruflichen Bildung und Arbeitslehre lernen, heterogenitätssensible Lernaufgaben zu gestalten. Ein Augenmerk liegt auf thematischen Querlagen, die von den Studierenden in Lernaufgaben umgesetzt werden. Zu den Querlagen gehören u. a. Digitalisierung und Inklusion (Heterogenität), auf welche hier besonders eingegangen wird. Hierzu werden die Themenbereiche in ihren Schwerpunkten und Zielen betrachtet und erste Ergebnisse des Projektes sowohl aus inhaltsanalytisch aus-gewerteten Studierendeninterviews (N=11) als auch aus Dozierendenperspektive vorgestellt. Um Synergien der beiden Themenfelder zu erschließen – so erste Forschungserkenntnisse – ist ein gemeinsamer didaktischer Zugang sowohl lehrseits als auch lernseits notwendig. Hierauf bezugnehmend wird abschließend anhand eines Beispiels aus der Unterrichtspraxis exemplarisch gezeigt wie Heterogenität mit Hilfe von digitalen Medien unterstützt werden kann.
Erkunden wir die Welt! – Lernpotenziale von Virtual Reality Anwendungen zur Förderung literarischen Verstehens
Authors: König Lisa
Published: March 2022

Literatur verstehen zu lernen, geht nur mit Büchern? In Zeiten der Digitalisierung werden Geschichten unlängst nicht mehr nur in Printformaten erzählt, sondern finden sich auch in neuen und neusten Medienformen der kindlichen Lebenswelt. Aufgrund ihrer mediumsspezifischen Gestaltungsstrukturen bieten sie dabei jedoch spezifische Lernpotenziale, die sich für den Einsatz in der schulischen Literaturvermittlung – auch bereits in der Primarstufe – nutzen lassen. Vor allem Virtual Reality Angebote eröffnen aufgrund ihrer Machart alternative Zugangsmöglichkeiten zu narratologischen Grundstrukturen. Im Rahmen des Beitrags werden diese vor dem Hintergrund des Erwerbs, Auf- und Ausbaus literarischer Verstehensprozesse herausgearbeitet und anhand zweier Beispielanwendungen (Wolves in the Walls & Moss) sowohl in Bezug auf die mediumsspezifischen Gestaltungsstrukturen als auch hinsichtlich des Erwerbs literarischer Bildung und Kompetenz verdeutlicht.
Apps zur Sprachförderung begründet auswählen. Potenziale zur Kooperations- und Personalentwicklung in der Grundschule
Authors: Kosubski Ilaria , Rau Franco
Published: March 2022

Ziel des Beitrages ist es, erste Erkenntnisse eines Schulentwicklungsprozesses zur sinnvollen Einbindung von Tablets für die Grundstufe einer Sprachheilschule vorzustellen. Um die an der Schule vorhandenen Tablets für das Kollegium und den Unterricht nutzbar zu machen, wurden Lehrpersonen in einem entwicklungsorientierten Bildungsforschungsprojekt in mehreren Phasen begleitet, um die Potenziale von Tablets kennenzulernen, mobile Apps zur Sprachförderung hinsichtlich pädagogischer Kriterien zu bewerten und hinsichtlich datenschutzbezogener Risiken einschätzen zu können. Auf Basis von Prozessdokumentationen und Interviews mit Lehrpersonen können Einblicke eröffnet werden, welche Entwicklungspotenziale sich durch diverse Unterstützungsangebote für Lehrpersonen auf den Handlungsebenen der Kooperations- und Personalentwicklung ergeben haben.
Sprachlernförderliche Rückmeldungen in videographiertem DaZ-Unterricht professionell wahrnehmen
Authors: Stahl Christine
Published: March 2022

Im Beitrag wird ein Ausschnitt aus einer größer angelegten Untersuchung zur fachspezifischen professionellen Wahrnehmung im Fach Deutsch als Zweitsprache vorgestellt. Im Folgenden werden nur Analyseergebnisse zu sprach-lernförderlichen Rückmeldungen thematisiert. Sprachlernförderliche Rückmeldungen sind ein Element eines auf Sprache bedachten Unterrichts, von dem sprachlich heterogene Schüler*innen in hohem Maße profitieren. Ein erster Schritt für angehende Lehrkräfte, um in ihrem künftigen Beruf kompetent Rückmeldungen auf Schüler*innenäußerungen geben zu können, ist, diese in fremdem, videographiertem Unterricht wahrzunehmen. Welche Aspekte sprachlernförderlicher Rückmeldungen Lehramtsstudierende in virtuellen Hospitationen erkennen, steht im Fokus dieses Beitrages. Die Datenbasis bilden Wahrnehmungen von Lehramtsstudierenden, welche mit dem Testinstrument „sHiVa – sprachliche Heterogenität in Videos analysieren“ erhoben wurden. Nach der theoretischen Rahmung der professionellen Wahrnehmung sprachlernförderlicher Rückmeldungen werden erste Ergebnisse präsentiert und diskutiert.
Auf der Suche nach der Schnittstelle – Inklusion durch und in digitale(n) Medien in der Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften
Authors: Wieland Katharina
Published: March 2022

Wie sensibel sind angehende Lehrkräfte dafür, digitale Medien für einen diversitätssensiblen Fremdsprachenunterricht einzusetzen? Welches Vorwissen bringen sie mit, welche Konzepte von Differenzierung verfolgen sie mit den digitalen Medien? Können die angehenden Lehrkräfte, welche selbst in ihrer Schulzeit und auch noch im Studium Inklusion und Digitalisierung kaum – und wenn überhaupt als zwei voneinander getrennte Bereiche – erlebt haben, digitale Medien als scaffold einerseits und als Möglichkeit zur Förderung von Lernerautonomie andererseits erkennen? Ein erster Ansatz, die Schnittstelle zwischen Inklusion und digitalen Medien zu finden und zu füllen wurde im Sommersemester 2021 in einem Seminar zu Dif-ferenzierung und Heterogenität an der Universität Halle durch eine Interventionsstudie begleitet. Nach einer ersten Erhebung zu Einstellungen und Vorwissen der Studierenden (Lehramt Französisch, Italienisch, Spanisch) setzten sich die Studierenden kriteriengeleitet mit einer digitalen Anwendung und ihrer Nutzbarmachung für den Fremdsprachenunterricht auseinander. Ihre Überlegungen flossen in einen Wikibeitrag ein und wurden durch ein Peer-Feedback sowie eine gemeinsame Seminardiskussion reflektiert. Der vorliegende Beitrag fasst die Ergebnisse der Interventionsstudie zusammen.
Gestaltung einer barrierefreien videobasierten Lehr-Lern-Umgebung zur Reflexion digitaler Inklusionsorientierung im Fach Deutsch
Authors: Delere Malte , Wilkens Leevke , Höfer Hanna , Bühler Christian , Marci-Boehncke Gudrun
Published: March 2022

Dieser Beitrag geht der Frage nach, welche Bedeutung Kommunikation für die Gestaltung von diversitätssensiblen Lehrveranstaltungen – insbesondere in virtuellen Settings – besitzt. Diese werden vor allem kommunikationstheoretisch und machtkritisch theoretisiert und in eine vorläufige Übersicht von Annahmen und Reflexionsfragen überführt, die für eine Interaktions- und Kommunikationsgestaltung im (virtuellen) Hochschulkontext von besonderer Bedeutung sein können.
Inklusion und Digitalisierung im Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen
Authors: Hartung Julia , Teller Celina , Michael Michael
Published: March 2022

Schüler*innen werden heutzutage mit einer erhöhten Techniknutzung assoziiert und es wird davon ausgegangen, dass sie dem Einsatz von digitalen Medien im Unterricht generell positiv gegenüberstehen, was jedoch nur marginal erforscht wurde. Stärker beforscht wird die Einstellung gegenüber Mitschüler*innen mit sonderpädagogischem Förderstatus. Die Wahrnehmung und Einschätzung von inklusiven und exklusiven Beschulungsformen wird jedoch nur selten betrachtet. Aus diesem Grund betrachtet ein Teilprojekt des Verbundprojektes Digitalisierung und Inklusion – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen einer inklusiven digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung (Dig*In) den Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht aus Sicht der Schüler*innen. In 12 Gruppendiskussionen konnte herausgefunden werden, dass Schüler*innen die Vielfalt in ihrer Klassengemeinschaft ebenso wahrnehmen wie auch die exklusiven Beschulungsformen vereinzelter Mitschüler*innen. Des Weiteren sehen sie die Vorteile in der Nutzung digitaler Medien zum Lernen (Unterstützungspotenzial), stehen der Anwendung jedoch auch kritisch gegenüber (psychische und physische Auswirkungen). Die Covid-19-Pandemie konnte die Digitalisierung im Unterricht zwar vorantreiben, als größter Vorteil wird jedoch die Erfahrungserweiterung seitens der Lehrkraft für folgende Klassen und Jahrgänge identifiziert.
DistancE-Learning an außerschulischen Lernorten: Wahrnehmung digitaler Lehr-Lern-Labore durch Studierende
Authors: Kürten Ronja , Quarder Jascha , Wess Raphael , Greefrath Gilbert
Published: March 2022

In diesem Beitrag wird untersucht, wie die digitale Durchführung eines Lehr-Lern-Labors zum mathematischen Modellieren von Studierenden bewertet wird und wie Modellierungsprozesse von Schüler*innen in diesem Setting ablaufen. Dabei zeigt sich, dass sich theoretisch formulierte Überlegungen zur Nutzung digitaler Werkzeuge beim Modellieren in der Praxis wiederfinden lassen.
Organisationskulturen im digitalen Wandel
Authors: Mälck Jan Christoph , Schmucker Stephan
Published: March 2022

Das Streben nach einer einheitlichen digitalen Organisationskultur soll in diesem Beitrag hinterfragt werden. Die gezielte Arbeit mit Subkulturen erlaubt es uns einen praktikableren Weg aufzuzeigen, um den kulturellen Ansprüchen im digitalen Zeitalter gerecht zu werden.
Medienkompetenzvermittlung und Inklusion in der beruflichen Bildung an Berufsförderungswerken: Ein Unterrichtskonzept
Authors: Murmann Jule , Gühnemann Denise , Zorn Isabel
Published: March 2022

Digitale Expertise und mediale Kompetenzen sind relevant für den beruflichen Alltag (Schmid et al. 2016) und sind damit wesentlich für eine erfolgreiche (Re-)Integration in den Arbeitsmarkt (Heister et al., 2020). Bedarfe für digitale Medienkompetenzvermittlung sowohl in der beruflichen Bildung (Schmid et al., 2016) als auch in der inklusiven beruflichen Bildung (Enggruber & Rützel, 2014) werden konstatiert. Der Beitrag stellt ein theoretisch begründetes und in Bausteinen praktisch umsetzbares Konzept zur Medienkompetenzvermittlung in der inklusiven beruflichen Bildung vor.
Hybrid-Flexible und Blended Synchronous Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht – Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen
Authors: Rachbauer Tamara , Plank Kathrin Eveline
Published: March 2022

Nicht erst mit Beginn der coronabedingten Fernlehre im Sommersemester 2020 stehen Studierende vor der Herausforderung, sich Inhalte im Selbststudium aneignen und damit verbundene Arbeitszeiten organisieren zu müssen – die Situation hat sich während dieser Phase aber deutlich verschärft. Mancherorts ersetzen asynchrone Online-Selbstlernkurse größtenteils bis komplett eine ganze Lehrveranstaltung, auf den Einsatz von digitalen Meetings wurde hierbei verzichtet. Nicht nur die Anteile des Selbststudiums haben sich dadurch drastisch erhöht, auch hat sich das Bilden heterogener Lerngruppen erschwert, was insbesondere für Studienbeginner*innen ein Problem darstellt.
Wie wird die Digitalisierung zur Chance für die Inklusion?
Authors: Schulte Gwendolyn
Published: March 2022

Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Digitalisierung der Bildungs- und Lebenswelten argumentiert der Beitrag für die Sichtbarmachung von Menschen mit Behinderung im virtuellen Raum, die analog zur Sichtbarkeit in der analogen Welt zu einer Anerkennung von Behinderung als Dimension menschlicher Vielfalt technischer Voraussetzungen bedarf. Darüber hinaus müssen sich Einzelne mit ihren Bedürfnissen in die Gestaltung beider Welten einbringen.
Differentielle Förderung in hybriden Lernsettings – Implikationen aus dynamisch-transaktionaler Perspektive
Authors: Schweer Martin K. W. , Friederich Yvonne
Published: March 2022

Ausgehend von einer differentiell-psychologischen Perspektive wird anhand eines Praxisbeispiels aus dem BMBF-geförderten Projekt „BRIDGES – Brücken bauen“ aufgezeigt, welchen Beitrag ePortfolios zu einer differenzierenden Hochschullehre leisten können. Hierfür werden zunächst auf der Folie des dynamisch-transaktionalen Paradigmas (u. a. Rauthmann, 2017; Schweer, 2017) die diesbezüglichen theoretischen Überlegungen, Praxiserfahrungen und Evaluationsergebnisse dargestellt, daran anschließend werden Implikationen für binnendifferenzierende Lehr-Lern-Konzepte diskutiert.
Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren
Authors: Seifert Heidi , Hagemeier Carolin , Binanzer Anja
Published: March 2022

In der hybriden Lehrveranstaltung ‚Schule der Vielfalt – Deutsch als Zweitsprache und sprachliche Bildung‘ werden an der Leibniz Universität Hannover (LUH) Lehramtsstudierenden aller Unterrichtsfächer grundlegende Kompetenzen im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache vermittelt. Der Beitrag diskutiert die Konzeption des entwickelten E-Learning-Angebots unter der Fragestellung, welche Möglichkeiten Blended-Learning-Formate für die fächerübergreifende Professionalisierung angehender Lehrkräfte eröffnen.
Analyse von Emotionsregulationsstrategien in Schule und Hochschule mit Hilfe von künstlich neuronalen Netzen
Authors: Walter Candy
Published: March 2022

Emotionen gelten als relevante Prädikatoren für erfolgreiche Lehr-Lern-Prozesse an Schulen und Hochschulen (Pekrun, 2018, S. 215 f.). Inzwischen ist hinreichend bekannt, dass bereits Lehramtsstudierende während ihrer Ausbildung Schule und Unterricht als emotional herausfordernd und vielfach als belastend empfinden (u. a. Reichl et al., 2014). Anhaltende emotionale Belastungen führen in der Regel zu stressigen Situationen und Ängsten, die Erschöpfungssymptome auslösen können und oft im Burn-Out und einem frühzeitigen Studienabbruch oder Berufsausstieg enden (ebd.; Schmitz & Jehle, 2013). Studien belegen, dass eine emotionssensible Gestaltung der hochschulischen Umwelt dazu beiträgt, dass positives emotionales Erleben gestärkt und negatives emotionales Erleben verringert werden kann (Hagenauer et al., 2017). Darüber hinaus trägt auch die Fähigkeit der Lehrenden, ihre Emotionen geeignet regulieren zu können, dazu bei, vermehrt positive Emotionen, während ihrer Ausbildung zu erleben. Trotz der signifikanten Bedeutung der Kenntnisse eigener Emotionen fehlt es an universitären Angeboten, bei denen Studierende die Möglichkeit erhalten, ihr eigenes Emotionserleben im Unterricht zu sehen und zu diskutieren. Daher schlagen wir mit diesem Beitrag eine KI-gestützte Methode zur vollautomatischen Echtzeiterkennung von Emotionen in Videos und Bildern für den universitären Lehrbetrieb vor. Die Methode nutzt Machine-Learning-Algorithmen, die auf dem FER-2013-Datensatz trainiert wurden und Basisemotionen aus Gesichtern von Menschen mit einer 70prozentigen-Genauigkeit erkennen und analysieren können. Die KI zeichnet die Emotionen unter Angaben ihrer Wahrscheinlichkeiten in die visuellen Quellen ein, sodass sich diese nach der Analyse zusammen mit den Studierenden ganzheitlich diskutieren lassen.
Die DIGITALE TAPAS-BAR – Digitale Häppchen für eine heterogenitätssensible Lehrer*innenbildung
Authors: Wolf Stephanie , Schettler-Schlag Stefanie
Published: March 2022

Der vorliegende Beitrag beschreibt ein interaktives Selbstlernmodul, das von den lehrer*innenbildenden Hochschulen in Thüringen, den Universitäten Erfurt und Jena, im Sommer 2021 als OER-Ressource im digiLL-Verbund veröffentlicht wurde. Das Weiterbildungsangebot umfasst drei thematische Lernbausteine: Heterogenität online diagnostizieren, Feedbackkultur prozessbegleitend online etablieren und Gruppenprozesse online unterstützen. (Hochschul-)Lehrende werden dazu angeregt, den Einsatz digitaler Tools im Sinne einer heterogenitätssensiblen Lehrer*innenbildung didaktisch zu planen und zu reflektieren.
Marketing digital y promoción de ventas en un centro odontológico
Authors: Salinas Gamboa Jose German
Published: March 2022

Objetivo. La presente investigación se realizó con el propósito de determinar el marketing digital y su influencia en la promoción de ventas del centro odontológico Ortodent S.A.C., Trujillo, 2021. Métodos. Consideramos como población objeto de esta investigación a los clientes de Ortodent S.A.C. Por tal efecto, se consideró a 108 clientes que utilizan el servicio de este centro odontológico, mediante el empleo de encuestas, para conocer el nivel de influencia del marketing digital en la promoción de ventas de la empresa. Resultados. Los resultados nos permitieron diagnosticar el nivel de promoción de ventas que tiene la empresa y conocer así la influencia del marketing digital. Conclusiones. El marketing digital influye directamente en la promoción de ventas del centro odontológico Ortodent S.A.C. Trujillo, 2021.
SOCIAL MEDIA ADDICTION AND MENTAL HEALTH OF
COLLEGE STUDENTS
Authors: Patel G.S.
Published: March 2022

In this paper researcher put focus on the use of social media and mental health of college students. Researcher prepared Google form contains social media addiction scale and mental health inventory items. There are 30 items in social media addiction scale and mental health inventory. Researcher collected data from the students of UG colleges of Ahmedabad and Gandhinagar districts. Total 157 females and 70 males gave their responses on this tool. Researcher computed Percentile rank, correlation and percentage for the data analysis. Major findings are most of students of the sample are social media addicted. Students are using social media have mental health related problem also.
Sustainability Reporting analysis of Triple Bottom Line Revelations in the Industrial Revolution 4.0
Authors: Fadli Syahir
Published: March 2022

Triple bottom line (TBL) and sustainability are two related constructs used interchangeably in the literature. A comprehensive review of the relevant literature has been conducted and has revealed inconsistent use of the term sustainability. Corporate Social Responsibility (CSR) is part of the responsibility and goodwill of the corporation/company and the company's voluntary interactions with their stakeholders. On the other hand, consistency in referring to the three lines simultaneously is built into the TBL structure because the constructs are explicitly based on the integration of social, environmental, and economic lines. However, because the company's concentration is more concentrated on the 4.0 industrial revolution, which is digitizing each process in the company so that the process of corporate social responsibility is hampered. The purpose of this paper is not to support arguments in favor of using one term over another but to provide an overview of the existence of both terms in the literature. With this in mind, researchers in business, management, and sustainability are encouraged to pay special attention to how they use these terms in their studies.
Can Social Capital Play a Role in the Impact of Tax Complexity on Tax Compliance?
Authors: Kristanto Ari Budi
Published: March 2022

This study aims to examine the effect of tax complexity based on taxes and test the moderating effect of social capital. This study uses secondary data in the form of the Tax Complexity Index report, the results of the research on the level of tax effort, and the State Prosperity Index. The population in this study are countries around the world, with a sample of 84 countries. This research is a quantitative study using the Medium Regression Analysis test. The results of this study indicate that tax complexity does not affect tax comments. However, when taxes are accounted for with complexity, it appears that the tax is becoming stronger. Based on the research results, the government is expected to take advantage of substantial social capital to focus on designing tax policies that can encourage people to exemplify each other to comply with taxes.
Utilization of Information Technology and Organizational Commitment to the Reliability of Financial Statements with Internal Control Moderation
Authors: Meliana Meliana
Published: March 2022

This study aims to provide empirical evidence of the influence of Information Technology Utilization on the Reliability of Local Government Financial Reports; the effect of Organizational Commitment on the Reliability of Regional Financial Reports; the moderating effect of Internal Control on the Relationship between Organizational Commitment and the Reliability of Local Government Financial Reports; the moderating effect of Internal Control on the relationship between the Utilization of Information Technology and the Reliability of Local Government Financial Reports. The sample of this research is financial administration officials at SKPD in North Maluku Province and consists of 39 respondents. Hypothesis testing using Partial Least Square (PLS) Program. The study results found that information technology did not affect the reliability of local government financial statements. Meanwhile, Organizational Commitment affects the Reliability of Local Government Financial Reports. Internal Control cannot moderate the effect of the Utilization of Information Technology on the Reliability of Local Government Financial Reports. Internal Control is also unable to moderate the effect of Organizational Commitment on the Reliability of Local Government Financial Reports.
Effectiveness of Internal Audit in Supporting Internal Control and Prevention of Fraud
Authors: Sudirman Sudirman , Sasmita Halida , Djabir D Muhammad , Krisnanto Budhi , Muchsidin Feronica Fungky
Published: March 2022

This study aims to analyze the effectiveness of internal audit at PT Bank Sulselbar Makassar in supporting internal control over fraud. This study uses a qualitative approach with the method of documentation, interviews and questionnaires to the internal auditors, anti-fraud department, and management as data collection methods. After the data was collected, data analysis was carried out using descriptive methods and measuring effectiveness. Based on the study results, it can be stated that the role of the Internal Audit Group as an internal audit in improving the internal control system for fraud at Bank Sulselbar has been influential. The internal audit of Bank Sulselbar has the authority to monitor the follow-up to the results of the audit conducted by the auditor. Monitoring activities are carried out to ensure that corrective actions have been carried out adequately and effectively. Thus, the company will implement better internal controls in the future because assessments and corrective actions for weaknesses and errors found are always carried out. There are three elements to prevent and detect fraud, namely a culture of honesty (personal), management responsibility to evaluate fraud risk (through internal control), and supervision by the audit committee (internal audit).
Eksplorasi Bentuk Kecurangan Dalam Pengelolaan Dana Kemahasiswaan
Authors: Pramaisvara Hafid , Hapsari Aprina Nungrahesthy Sulistya
Published: March 2022

Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui praktik kecurangan didalam pengelolaan dana kemahasiswaan, khususnya dikaitkan dengan fraud hexagon. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.  Data dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh melalui wawancara mendalam dengan ketua lembaga eksekutif fakultas, komisi anggaran lembaga legislatif fakultas, panitia olahraga, keakraban dan seminar Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa bentuk kecurangan yang terjadi di dalam pengelolaan dana kemahasiswaan yaitu terdapat fraudulent financial statement dan missapropriation assets. motif yang mendasari terjadinya kecurangan yaitu terdapat peluang, tekanan, rasionalisasi dan kolusi. hal ini disebabkan karena kurangnya pengendalian internal yang diterapkan. Fakultas perlu meningkatkan pengendalian agar dapat memitigasi terjadinya kecurangan
Penerapan Akuntansi Belanja Pegawai dan Belanja Barang di Masa Pandemi Covid-19
Authors: Sahuri Sri Annisa , Sulaeman Agus Sunarya
Published: March 2022

This research aims to determine the effect of the Covid-19 pandemic on the implementation of the accounting system for personnel expenditures and goods expenditures at KPPN Makassar II in 2020. This research is a qualitative research using auxilary data obtained from interviews and observations of the Financial Statements of KPPN Makassar II in 2020. The results of this study indicate that 1) The Covid-19 pandemic has an impact on the budget revision and the work from home work system at KPPN Makassar II but does not have a significant effect on the accounting treatment of personnel expenditures and goods expenditures at KPPN Makassar II application “SAKTI” has been implemented. so that the accounting treatment can be carried out in accordance with applicable regulations. 2) The accounting treatment of personnel expenditures and goods expenditures at KPPN Makassar II in the form of recognition, measurement, disclosure and presentation of personnel expenditures and goods expenditures is in accordance with applicable provisions, including Government Regulation Number 71 of 2010 concerning Government Accounting Standards, Regulation of the Minister of Finance Number 225 of 2019 concerning Central Government Accounting Policies, as well as related books and research.
Pengaruh Profitabilitas, Solvabilitas Dan Ukuran Perusahaan Terhadap Audit Delay
Authors: Hasmin Farhana
Published: March 2022

The impact of profitability, solvency and corporate size against the delay audit of property and real estate firms registered in the Indonesian stock exchange (guided by ibrahim and andi patware).The study suggests that profitability has a significant positive impact on delayed audits, solvability has a significant positive impact on delay audits and company sizes of a significant negative impact on property and real estate audits. At the Indonesian stock exchange.The study suggests that profitability has a significant positive impact on the delay audits, solvency has a significant positive impact on the delay audits and corporate sizes of an unfavorable impact on the delay audits of property and real estate firms in the Indonesian stock exchange.
Pengaruh Long Term Debt To Equity Ratio, Current Ratio Dan Firm Size Terhadap Harga Saham
Authors: Fadel Muhammad
Published: March 2022

Studi ini menguji dampak long term debt to equity ratio, current ratio dan firm size  terhadap harga saham sektor industri barang konsumsi di bursa efek inaedonesia. 54 perusahaan digunakan sebaeagai populasi. Sampel mengadopsi metode purposiv sampling. Dengan 27 perusahaan sebagai sampel (27 perusahaan, yang tidak memenuhi standar, dan data dianggap tidak dapat digunakan). Regresi linier berganda dengan bantuan SPSS v.21 merupakan peralatan penelitian, yang hasilnya menunjukkan bahwa long term debt to equity ratio berkontaribusi negatif signifikan terhadap harga saham dan current ratio berkontribusi negatif signiafikan terhadap harga saham, sedanagkan firm size berkontribusi positif signifikan terhadap harga saham.

Studi ini menguji dampak long term debt to equity ratio, current ratio dan firm size  terhadap harga saham sektor industri barang konsumsi di bursa efek inaedonesia. 54 perusahaan digunakan sebaeagai populasi. Sampel mengadopsi metode purposiv sampling. Dengan 27 perusahaan sebagai sampel (27 perusahaan, yang tidak memenuhi standar, dan data dianggap tidak dapat digunakan). Regresi linier berganda dengan bantuan SPSS v.21 merupakan peralatan penelitian, yang hasilnya menunjukkan bahwa long term debt to equity ratio berkontaribusi negatif signifikan terhadap harga saham dan current ratio berkontribusi negatif signiafikan terhadap harga saham, sedanagkan firm size berkontribusi positif signifikan terhadap harga saham.
The Relationship between Nausea-Vomiting Severity and Activity Balance in Pregnancy
Authors: CENGİZ Deniz Uğur , ÖZŞAHİN Zeliha
Published: March 2022

Aim: Nausea and vomiting seen in early pregnancy are among the most common reasons for hospitalization of pregnant women in the first trimester. The aim of this study is to determine the relationship between the severity of nausea-vomiting during pregnancy and activity-specific balance-confidence.Material and method: The study was conducted cross-sectionally in a pregnant education class of a public university between June and September 2021. The sample size was calculated as 208 pregnant women according to the effect size calculation and the study was completed with 216 pregnant women. In the collection of data; “Personal Presentation Form”, “PUQE Test (Pregnancy- Unique Quantification of Emesis and nausea) “Activity-Specific Balance Confidence Scale” was used. In statistical evaluation; Arithmetic mean, percentile distribution, standard deviation, pearson correlation, linear regression analysis, Cronbach Alpha (α) for reliability analysis, CR (Composite Reliability) and AVE (Average Variance Extracted) were used for validity analysis.Results: It was determined that the mean PUQE test total score was 6.28±2.60, 62.04% of the pregnant women experienced mild nausea-vomiting, 37.96% of them had moderate nausea-vomiting, and none of the pregnant women had severe nausea-vomiting. The mean ASBCS score was found to be 53.56±26.37. It was determined that the mean ASBCS total score differed statistically according to the PUQE test classification, and the pregnants with moderate nausea and vomiting severity had more activity-specific balance confidence than mild pregnant women (p<0.05). It was determined that there was a highly significant negative correlation (r=-0.760; p<0.05) between the PUQE test mean score and activity-specific balance confidence, and the severity of nausea and vomiting affected activity-specific balance confidence as a result of linear regression analysis.Conclusion: As a result, it can be said that the severity of nausea and vomiting affects activity-specific balance confidence and as the severity of nausea and vomiting increases, activity-specific balance confidence decreases. Health workers should create a care plan by considering the negative consequences of physical activity insufficiency.
Промышленные усадьбы Иваново-Вознесенска второй половины XIX — начала XX вв.
Authors: Savel'eva N. V.
Published: March 2022

В первом обобщающем исследовании дореволюционной архитектуры Иваново дается оценка роли промышленных усадеб в формировании города. Проанализированы положения и принципы планировочной организации, особенности и закономерности преобразования и формирования застройки Иваново-Вознесенска. Представлена типология объемно-пространственного, планировочного, композиционного построения промышленных усадеб. Рассмотрено архитектурно-стилевое решение фасадов строений, архитектурных деталей. Наряду с сохранившимися строениями комплексов промышленных усадеб с привлечением новых архивных материалов проанализированы утраченные постройки, а также нереализованные проекты, определявшие специфику архитектурных тенденций дореволюционного периода. Особое внимание уделено архитектурно-стилевым изменениям строений в усадьбах на разных этапах развития комплексов. Широко освещён творческий вклад столичных и региональных зодчих в архитектуру промышленных усадеб Иваново-Вознесенска, в том числе творчество городских архитекторов и специалистов городской чертежной, участвовавших в проектировании и строительстве объектов городской застройки. Предназначено для архитекторов, искусствоведов, историков, студентов и аспирантов соответствующих специальностей, а также широкого круга читателей.
La parole des élèves dans les magazines et documentaires télévisés, ampleur et limite d’une libéralisation (1967-1983)
Authors: Krop Jérôme
Published: March 2022

La question de la place accordée à la jeunesse scolaire agite la société française dans le sillage des événements de mai 1968, notamment à la télévision, médium alors en plein essor et qui tend progressivement à devenir hégémonique dans le champ médiatique. L’objet de cet article est l’analyse de la position de la parole des élèves à la télévision par rapport à celle des adultes et particulièrement de l’autonomie qui peut lui être reconnue, ou, au contraire, du degré d’instrumentalisation dont elle peut faire l’objet. Fondée sur l’étude d’un corpus de 52 émissions diffusées à la télévision française entre 1967 et 1983, issues des fonds de l’INA consultés à l’Inathèque de Paris, cette étude montre comment la télévision a voulu jouer un rôle de médiateur entre la jeunesse scolaire et le corps professoral dans les années 1970, avant qu’une nouvelle étape dans la reconnaissance de la légitimité de la parole des élèves ne soit franchie au début des années 1980.
Leadership spirituel en pratiques
Authors: de Fabregues Muriel
Published: March 2022

Nous avons vu que la randonnée sur le chemin de Saint-Jacques représente un exercice pratique de leadership spirituel. Toutes les composantes du modèle sont mises en mouvement, à condition de laisser ses routines et de quitter la sécurité donnée par les objectifs professionnels conventionnels et standardisés. Le leader fait l’expérience d’avancer en confiance et en autonomie dans la nature parce qu’il n’a pas prévu de quoi sera fait son prochain repas ou comment se passera sa prochaine nuit de sommeil. Il prend le temps d’exercer ses sens, de s’émerveiller, de s’écouter lui et l’autre marcheur d’à côté. La simplicité, la frugalité et l’altérité trouvées sur le Chemin transforment le manager. De retour au travail, ses collaborateurs l’observent : il est délesté des jugements hâtifs, des stress contreproductifs et des besoins incessants de plus de consommations et de mieux ailleurs. Leur leader a été en relation avec les essentiels du vivant ou peut-être avec des étincelles de vérité.