bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Bayesian Hybrid Adaptive Randomisation Design for Clinical Trials with Survival Outcomes
Authors: Moatti M. , Zohar S. , Rosenberger W. F. , Chevret S.
Published: September 2015

Background: Response-adaptive randomisation designs have been proposed to im -prove the efficiency of phase III randomised clinical trials and improve the outcomes of the clinical trial population. In the setting of failure time outcomes, Zhang and Rosen -berger (2007) developed a response-adaptive randomisation approach that targets an optimal allocation, based on a fixed sample size. Objectives: The aim of this research is to propose a response-adaptive randomisation procedure for survival trials with an interim monitoring plan, based on the following optimal criterion: for fixed variance of the esti -mated log hazard ratio, what allocation minimizes the expected hazard of failure? We demonstrate the utility of the design by re -designing a clinical trial on multiple myeloma. Methods: To handle continuous monitoring of data, we propose a Bayesian response-adap -tive randomisation procedure, where the log hazard ratio is the effect measure of interest. Combining the prior with the normal likelihood, the mean posterior estimate of the log hazard ratio allows derivation of the optimal target allocation. We perform a simu lationstudy to assess and compare the perform -ance of this proposed Bayesian hybrid adaptive design to those of fixed, sequential or adaptive – either frequentist or fully Bayesian – designs. Non informative normal priors of the log hazard ratio were used, as well as mixture of enthusiastic and skeptical priors. Stopping rules based on the posterior dis -tribution of the log hazard ratio were com -puted. The method is then illus trated by redesigning a phase III randomised clinical trial of chemotherapy in patients with multiple myeloma, with mixture of normal priors elicited from experts. Results: As expected, there was a reduction in the proportion of observed deaths in the adaptive vs. non-adaptive designs; this reduction was maximized using a Bayes mix -ture prior, with no clear-cut improvement by using a fully Bayesian procedure. The use of stopping rules allows a slight decrease in the observed proportion of deaths under the alternate hypothesis compared with the adaptive designs with no stopping rules. Conclusions: Such Bayesian hybrid adaptive survival trials may be promising alternatives to traditional designs, reducing the duration of survival trials, as well as optimizing the ethical concerns for patients enrolled in the trial.
The Effectiveness of Sanctions and Regime Legitimacy in Central Asia: Examining the Substance of EU Sanctions against Uzbekistan
Authors: Axyonova Vera
Published: September 2015

Cet article cherche à contribuer au débat actuel concernant les effets de la conditionnalité des droits démocratiques et humains de l’UE dans des environnements post-socialistes. Plus précisément, l’article analyse les effets de l’application de sanctions par l’UE contre l’Ouzbékistan entre 2005 et 2009. Les études de la conditionnalité politique de l’UE reposent généralement sur le modèle du choix rationnel appliqué à l’influence de l’UE vis-à-vis des pays tiers, et considèrent le manque d’influence comme le principal déterminant du succès limité de l’UE dans la promotion de son programme normatif. Bien que cet article suive une approche fondée sur le choix rationnel, il va au-delà de ces explications traditionnelles et fait valoir que d’autres facteurs doivent également être pris en compte dans l’explication des effets de sanctions de l’UE. En particulier, la substance des exigences de l’UE et leurs implications pour la légitimité et la stabilité d’un régime ciblé peut expliquer l’écart dans la conformité du gouvernement concerné vis-à-vis des conditions politiques de l’UE.
Le rôle de l’Union européenne dans la gestion des conflits autour du complexe eau-énergie en Asie centrale
Authors: Baechler Laurent
Published: September 2015

L’Asie centrale est un cas fascinant de situation conflictuelle autour de la gestion des ressources en eau. Le système de partage de ces ressources entre pays voisins situés en aval et en amont des deux grands fleuves régionaux, l’Amou-Daria et le Syr-Daria, repose sur les principes suivants : les pays en amont font un usage modéré de leurs ressources en eau pour produire l’électricité dont ils ont besoin en hiver, pour que les pays en aval aient suffisamment d’eau pendant la saison sèche pour leurs activités agricoles ; en retour les pays en aval doivent fournir suffisamment de ressources énergétiques pour permettre à ceux en amont de couvrir leurs besoins dans ce domaine. Alors que ce partage eau-énergie fonctionnait bien sous le joug soviétique, il est devenu extrêmement complexe à gérer entre nations souveraines et gouvernements méfiants les uns vis-à-vis des autres. En l’absence de volonté politique pour résoudre les conflits autour du partage des ressources en eau, l’intervention d’acteurs extérieurs jouant le rôle d’intermédiaire est indispensable. Récemment l’UE a endossé ce rôle, en tant qu’acteur relativement neutre dans la zone ayant des compétences reconnues en matière de gestion des ressources en eau transfrontalières.
The EU as a Security Actor in Central Asia: Minor but not Marginal
Authors: Spaiser Olga Alinda
Published: September 2015

L’article questionne comment l’UE exerce une influence dans l’environnement géopolitique difficile de l’Asie centrale, ainsi que dans un domaine ‘hors Europe’ où l’UE fait face à la concurrence d’autres acteurs tels que la Russie et la Chine. En étudiant cette question au sein de la sphère de sécurité régionale, l’auteur soutient que l’action de l’UE repose sur trois strategies. D’abord, l’engagement de l’UE se concentre sur les zones « de niche » de sécurité qui ne sont pas occupées par d’autres acteurs extérieurs. Deuxièmement, elle construit une image d’elle-même en tant qu’« expert » sans ambitions géopolitiques, atténuant ainsi les craintes dans la région d’un « Nouveau Grand Jeu », et se différencie des autres pouvoirs. Troisièmement, l’UE crée de la proximité et de la légitimité à travers un discours décrivant l’Asie centrale comme « grand voisinage » de l’UE. Ces observations suggèrent que, bien qu’elle ne soit pas un acteur majeur pour la sécurité dans la région, l’UE s’est imposée comme un acteur de « niche » pertinent, prenant le rôle d’un « consultant » plutôt que d’une puissance.
Central Asia in the Context of Western and Russian Interests
Authors: Rakhimov Mirzokhid
Published: September 2015

L’Asie centrale est une région importante dans le monde en raison de sa situation géopolitique et de ses riches ressources énergétiques. Sa situation géopolitique a considérablement changé, et les Républiques de la région ont exprimé à plusieurs reprises leur intérêt pour le développement des relations avec la Russie, la Chine, les États-Unis, l’UE, l’Allemagne, le Japon entre autres. L’Asie centrale a créé un système plus ou moins efficace d’équilibre du pouvoir, dans lequel aucun des acteurs externes ne reçoit d’avantages ou de marge de manœuvre pour façonner le développement de la région. Cependant, il existe quelques contradictions entre les principaux acteurs externes actifs dans la région. Les événements tragiques en Ukraine et la sérieuse confrontation entre la Russie et l’Occident depuis 2014 ont un effet sur les affaires internationales en général, et sur les pays de la Communauté des États indépendants (CEI) en particulier. Entre autres, les Républiques d’Asie centrale ont exprimé leur intérêt à développer des relations plus étroites avec différents pays asiatiques éminents comme le Japon et la République de Corée, ce qui peut renforcer la stabilité dans le contexte asiatique plus large.
Les enquêtes de victimation
Authors: Zauberman Renée
Published: September 2015

L’enquête de victimation a été conçue au milieu des années 1960 comme une tentative de connaissance du crime, qui contournait les faiblesses des statistiques administratives en s’appuyant sur des enquêtes en population générale. Cet article présente le contexte historique de cette naissance, détaille quelques questions méthodologiques et théoriques soulevées par cette approche et en explore finalement quelques usages sociologiques.
Les mises en récit de la violence des femmes
Authors: Cardi Coline , Pruvost Geneviève
Published: September 2015

La violence des femmes est longtemps restée un impensé. Son étude permet pourtant de questionner les rapports sociaux de sexe et, au-delà, la place du pouvoir de violence, inégalement réparti, dans le maintien de l’ordre social. L’enjeu est à la fois politique et épistémologique. C’est ce que montre l’analyse transversale des mises en récit typiques de la violence des femmes, récits performatifs qui visent à produire, à réaffirmer ou au contraire à bouleverser la différence des sexes. En creux, on perçoit combien les femmes qui revendiquent l’accès au pouvoir de violence peuvent être dangereuses en tant qu’elles brouillent les frontières de genre, frontières que la société, en distribuant de manière inégalitaire ce pouvoir, contribue à produire et à préserver 1  .
Les déviances des « crapuleuses »
Authors: Rubi Stéphanie
Published: September 2015

Les adolescentes de milieu populaire peuvent-elles être « vraiment » déviantes et/ou violentes ? Si oui, le sont-elles de la même façon que les garçons ? Quelles incidences l’étiquetage et le non-étiquetage portés sur les pratiques des « crapuleuses » ont-ils sur leur statut et leur devenir ? Comment comprendre les formes de déviances mobilisées à la lumière de leur construction historique, sociale et genrée ?
Le corps prothétique : un corps augmenté ?
Authors: Gourinat Valentine
Published: September 2015

Cet article propose d’interroger la notion d’augmentation humaine à travers l’exemple des amputés porteurs de prothèses. En effet, l’augmentation du corps par le biais de technologies prothétiques, qui trouve son aboutissement dans la figure du cyborg, est une approche aussi remarquable que riche de l’augmentation humaine. De plus en plus présente dans l’imaginaire collectif, elle prend parfois pour exemple les performances de personnes amputées réelles ou fictives. Notre réflexion s’appuiera donc sur l’étude des différents types d’hommes appareillés augmentés tels qu’ils sont présentés dans les médias. Par ailleurs, les limites et contradictions de ces exemples seront abordées et analysées. S’appuyant sur des données et observations de terrain menées auprès de patients amputés, la pertinence de la notion d’augmentation sera donc remise en question, par la confrontation entre perspectives d’avenir et possibilités actuelles.
Virunga, star des médias. Les tribulations du plus ancien parc naturel d’Afrique
Authors: Van Schuylenbergh Patricia
Published: September 2015

Le Parc national des Virunga, en République démocratique du Congo, a, depuis sa création en 1925 fait l’objet d’une attention soutenue de la part des médias nationaux et internationaux. Tandis qu’une grande partie du parc est aujourd’hui sous la menace d’exploitation pétrolière, de nombreuses institutions internationales, écologistes, hommes politiques, réalisateurs, journalistes et stars du showbiz ont fait de sa défense leur cheval de bataille. Sa médiatisation naît à l’époque de la colonie belge, alors que son ouverture progressive au tourisme inspire une propagande active pour faire découvrir ce patrimoine naturel. Les recherches scientifiques qui y sont menées depuis, et en particulier les études éthologiques et écologiques américaines sur les gorilles de montagnes, ont placé le parc à l’avant-plan de la scène médiatique et des nouveaux réseaux sociaux. Depuis les années 1970 et jusqu’à aujourd’hui, ceux-ci relayent les anxiétés des conservationnistes à propos de la possible disparition de l’un des derniers patrimoines mondial d’un environnement « préservé ».
L’imagerie cérébrale et la conception de produit : vers de nouveaux outils d’évaluation
Authors: Barré Jessy , Afonso-Jaco Amandine , Buisine Stéphanie , Aoussat Améziane
Published: September 2015

Nous proposons dans cet article un état de l’art de l’utilisation de la neuro-imagerie (ou imagerie cérébrale) à des fins non médicales. Depuis quelques années sont apparues de nouvelles disciplines autour de l’imagerie cérébrale : neuroergonomie, neuromarketing, neuroesthétique. Dans la littérature, il existe deux champs de recherche ayant deux finalités différentes : – La substitution des fonctions motrices et cognitives : Dans ce premier champ de recherche, l’humain est assisté par la technologie (informatique et mécanique) pour substituer ses actions motrices et/ou cognitives par des réponses cérébrales, dans le but de compenser un trouble moteur ou sensoriel. – L’apport de nouvelles connaissances sur l’humain : Ce second champ concerne l’interprétation des données issues de l’imagerie. Les réponses cérébrales sont étudiées pour comprendre le fonctionnement mental ou social de l’individu sans interférer dans ses activités (conduite, actes d’achats ou situation de travail). Nous exposons une synthèse de ces recherches émergentes et proposons un cadre prospectif pour l’utilisation des techniques d’imagerie cérébrale en conception de produit, afin de dépasser les limites des méthodes actuelles et d’améliorer l’évaluation des produits ou des concepts avec des données plus objectives. L’utilisation d’un appareillage EEG permettrait, par exemple, de mesurer la performance, l’apprentissage et la satisfaction des utilisateurs en interaction avec un produit.
El médico Inca: conocimiento empírico y magia en el Perú precolombino
Authors: Elferink Jan G. R.
Published: September 2015

La posición social de los profesionales de la medicina en la Cultura Inca se conoce gracias a los hallazgos arqueológicos y, sobre todo, gracias a los escritos de los cronistas españoles. En la medicina Inca, la religión y la magia ocupaban un papel destacado, aunque también era importante el conocimiento de las plantas medicinales. En consecuencia, existieron distintos tipos de curanderos que curaban con una mezcla más o menos mayor de plantas medicinales y ceremonias religiosas y mágicas. El hampicamayoc o «funcionario encargado de los medicamentos» sobresalía entre los curanderos y tenía cierto parecido con el médico europeo de la época. Su actuación se basaba sobre todo, aunque no exclusivamente, en el uso de plantas medicinales. Otros, en cambio, curaban básicamente con procedimientos mágicoreligiosos. La cirugía debió ser importante para el sanador Inca pero este hecho apenas se refleja en la obra de los cronistas españoles.
Una mirada sobre las independencias americanas: el ideario político de Joaquín Infante, de lo local a lo continental
Authors: Fernández Prieto Leida
Published: September 2015

Este artículo explora la influencia de distintos procesos políticos en el pensamiento y el itinerario independentista de Joaquín Infante durante las revoluciones liberales de comienzos del siglo XIX, en particular su ideario sobre Cuba, su patria local, y la América continental española. Para ello se divide el texto en tres apartados. En el primero se mencionan las influencias de la revolución de Haití, el vínculo con las logias francmasónicas y su participación en Caracas en las luchas por la emancipación de España en la configuración de su pensamiento proindependentista. En el segundo apartado se analiza la primera Constitución de Cuba escrita por Infante. En el último apartado, se estudia el texto escrito por Infante en 1820 que refleja la posición de España frente a los procesos emancipadores de América.
Success Factors of Online Learning Videos
Authors: Korkut Safak , Dornberger Rolf , Diwanji Prajakta , Puthur Simon Bindu , Maerki Michael
Published: September 2015

Videos have emerged as a dominant medium for educational purposes in many Massive Open Online Course (MOOC) platforms. Online learning videos are visual components of the online learning platforms. They are particularly interesting for students who are visual learners and who learn best by watching the short format engaging videos rather than by just reading or listening to course materials. The paper focuses on the categorization of factors that are responsible for the success/popularity of online learning videos. The research is based on the literature review and video observations of the MOOC platforms, in particular of the Khan Academy and Coursera. In this paper, we propose a tabular and a spider graph as a condensed overview of categories that should commonly be utilized by the online learning video production to make them successful.
Christian Metz et la phénoménologie
Authors: Château Dominique , Lefebvre Martin
Published: September 2015

Cet article examine la place qu’occupe la phénoménologie dans l’œuvre de Christian Metz, depuis ses premiers travaux jusqu’au Signifiant imaginaire. À partir d’une relecture des textes publiés et d’un examen d’inédits trouvés dans le fonds Christian Metz de la Cinémathèque française, les auteurs mettent au jour les déclinaisons et la progression de ce thème philosophique dans la pensée metzienne. La première partie examine comment les premiers travaux de Metz, sous l’influence de Mikel Dufrenne, s’inscrivent dans la longue tradition des écrits phénoménologique sur le cinéma tout en cherchant à aménager un espace pour son projet sémiologique. La deuxième examine le tournant « pan-sémiologique » de Metz suite à sa rencontre avec Umberto Eco en 1967, tournant qui renverse le rapport sémiologie / phénoménologie tel qu’il avait marqué ses premiers travaux. Enfin, la dernière montre comment, même à l’époque de son virage psychanalytique, Metz tient à conserver des liens étroits avec la phénoménologie. Dans des écrits non publiés, il ira même jusqu’à présenter le Signifiant imaginaire comme un travail de « phénoménologie psychanalytique ». Tout au long de l’article les auteurs s’interrogent sur la fonction épistémologique que joue la phénoménologie dans les diverses étapes de la réflexion metzienne.
Maurice Merleau-Ponty et le cinéma
Authors: Albera François
Published: September 2015

Le 13 mars 1945, le philosophe Maurice Merleau-Ponty prononce une conférence devant les étudiants et les enseignants de l’IDHEC. C’est l’une de ses rares interventions vouées explicitement au cinéma, lequel, pourtant, traverse toute une part de son œuvre touchant à la perception comme à la nature de l’art. Psychologie, philosophie moderne et cinéma, selon lui, se rencontrent en ce moment historique par « une certaine manière de prendre position, une certaine vue en face du monde qui est celle de notre génération » et une capacité à appréhender l’homme comme « conscience jetée dans le monde, soumise au regard des autres et apprenant d’eux ce qu’elle est ». Ce texte devenu canonique demeure méconnu pour toute la part qui touche à ses différentes versions (4 au moins), ses réceptions (entre 1945 et 1948), le contexte qui le voit apparaître et les lectures qui ont pu en être faites jusqu’à récemment. Il est ici reconsidéré à travers l’édition critique de ses différentes variantes.
Sémantique de la controverse : analyse d’un fragment du discours de Simone Veil à l’Assemblée nationale en 1974
Authors: Lescano Alfredo
Published: September 2015

La plupart des textes participant des controverses relèvent des textes « argumentatifs », ce qui impliquerait que leur analyse devrait mettre l’accent sur leur portée persuasive. Or paradoxalement, on constate souvent que ces textes n’ont justement pas pour fonction centrale d’agir sur des individus, mais sur l’espace public. Il s’impose donc d’étudier les opérations effectuées par les textes de controverse dans cet espace, ainsi que de caractériser ce dernier. Dans ce travail, on mobilisera un cadre d’analyse qui partant de ces constats, saisit l’espace de la controverse dans son organisation conceptuelle, et attribue aux énoncés, à partir d’une description sémantique, des opérations sur cet espace. Ce cadre sera appliqué à un fragment de l’allocution de Simone Veil à l’Assemblée Nationale en 1974, qui occupe une place décisive dans la controverse autour de l’avortement qui a eu lieu en France dans les années ‘70. On se propose plus particulièrement de décrire la façon dont la paire « pourquoi – parce que » contribue à construire l’espace de la controverse.
Dedans-dehors, les prisons de deux écrivains vénézuéliens
Authors: Delprat François
Published: September 2015

Les écrivains Rufino Blanco Fombona et José Rafael Pocaterra ont été emprisonnés chacun à deux reprises durant la première moitié du xxe siècle. Ils ont publié leurs souvenirs d’enfermement. On y trouve la défense personnelle, la protestation contre l’injustice et une double dénonciation, celle du pouvoir et celle du système pénitentiaire. Leur séjour en prison est une souffrance physique et morale : mauvais traitements, conditions d’enfermement nocives, vie menacée, tourments du corps et de l’esprit contre lesquels ils s’efforcent de construire un rempart à travers l’écriture et la revendication, juxtaposant à la perte de la liberté vécue dans le monde du dehors la difficulté de se créer une suffisante autonomie au dedans de la prison. Mémoires, poèmes douloureux ou véhéments, tableaux réalistes de la vie en prison, ces œuvres littéraires ont un caractère d’engagement.Elles sont analysées en empruntant à Michel Deguy l’idée de l’aptitude de l’esprit à se projeter du dedans vers le dehors de la prison, et, à l’intérieur de celle-ci, de se renfermer en soi pour supporter la persécution et la promiscuité. Le modèle de prison de la Rotunda à Caracas est précisément la construction panoptique de Bentham, destinée à surveiller tout et tous sans relâche, et dont la lourde portée sur la société est énoncée par Michel Foucault dans Surveiller et punir. Pour les deux écrivains, leur enfermement prouve l’abominable abus de pouvoir exercé sur tout le pays par le dictateur Gómez.
L’enfermement des otages des Farc en Colombie : espaces en rupture dans Même le silence a une fin d’Ingrid Betancourt
Authors: Medrano-Ollivier Carmen
Published: September 2015

Un an et demi après sa libération le 2 juillet 2008, l’ex-otage Ingrid Betancourt publie Même le silence a une fin, récit de son enfermement dans les mains des Fuerzas Armadas Revolucionarias Colombianas (FARC).Pour analyser l’expérience de l’enfermement de l’ex-otage des Farc, nous empruntons le concept d’hétérotopie à Michel Foucault. Les hétérotopies, dit Michel Foucault, sont des espaces différents des espaces où nous vivons ou des contre-espaces qui s’organisent d’une manière complexe et se définissent par le réseau de relations qui s’y établissent.L’enfermement des otages des Farc constitue en somme une « hétérotopie de l’horreur », le négatif de toutes les utopies sociales construites par les Farc dans leurs discours et leurs déclarations. Cette « hétérotopie de l’horreur » s’impose comme un lieu inquiétant et monstrueux où l’ordre qui régit tous les autres espaces de la vie dans la [vie] « civile » vient s’abîmer, et avec lui le sens de la dignité humaine et de toute humanité.Car les Farc confinent leurs otages dans un espace contrôlé et imposé, hors de tout cadre social, juridique et institutionnel, mais aussi hors du temps, ici le temps de la liberté, de la vie civile et de la vie privée. Comme tous les otages, Ingrid Betancourt est amenée à vivre dans différents lieux au milieu de la jungle colombienne, où s’opère une réduction avilissante de l’espace de vie, le plus extrême étant le périmètre d’un arbre auquel elle est enchaînée par le cou vingt-quatre heures sur vingt-quatre pendant quelques mois. Dans ces lieux d’enfermement, les Farc mettent en place une mécanique d’atrocités et de déshumanisation qui conduit à vider l’être de son identité, à lui enlever sa dignité. La seule manière d’échapper à ce processus et de tenter de survivre est de se réfugier dans l’« espace du dedans », l’espace qui renvoie à l’intériorité, à la conscience, à l’espace de la perception, de la rêverie, à l’intérieur duquel on peut aussi se situer.
A Long Hard Climb – Getting from the Bottom to the Top of the CLIL Incline
Authors: Riley Catherine
Published: September 2015

Even in an educational system which imposes many formal restrictions, has limited financial resources and is not renowned for its success at language teaching and learning, English Medium Programmes (EMP) implementing a CLIL approach can be successful. This success depends on multiple factors: the support of management at all levels; a belief in the (added) value of EMPs; determination to identify and achieve shared objectives; an awareness in all stakeholders of what EMPs entail with particular consideration of the implications of teaching/learning in an “international” classroom; and a high degree of interaction and cooperation between discipline teachers and language teachers. Only when this cooperation is fully operational can we talk about CLIL rather than ESP/EAP running alongside the core disciplines of the EMP. This paper outlines the pitfalls, challenges and achievements of the transformation of an Italian “Laurea Specialistica” into an International English Medium CLIL Programme.
Mini projet - Les transports en France : ici, c’est Paris !
Authors: Guibreteau Julie , Mavromara-Lazaridou Catherine
Published: September 2015

Ce mini projet est exploitable en classe de FLE auprès d’un public d’apprenants de niveau A2. S’inscrivant dans une perspective actionnelle, il a pour but de faire découvrir les transports en France en impliquant les apprenants en tant qu’acteurs de leur apprentissage. Grâce à des documents authentiques et à des activités variées, nos apprenants se sont familiarisés avec les transports parisiens, les sites de réservation en ligne tout en développant des notions grammaticales ainsi que des compétences méthodologiques et sociales. Enfin, ce mini projet a conduit à la production d’un court métrage qui faisait appel à la créativité des apprenants tout en sollicitant leurs connaissances linguistiques et socio-culturelles. Ce court métrage, qui a fait l’objet d’une auto et d’une hétéro-évaluation des apprenants, constitue également une base de données ré-exploitable dans une autre classe de FLE.
Enjeux d’une professionnalisation de la formation des enseignants de langue(s) de spécialité : exemples de l’anglais et du français de la médecine
Authors: Faure Pascaline
Published: September 2015

La formation universitaire des enseignants qui sont conduits à enseigner une langue de spécialité en France reste très généraliste. Or, une langue de spécialité ne saurait, au vu de sa complexité, être appréhendée sans une véritable formation préalable. Dans cette contribution, nous proposons tout d’abord de rappeler que la langue de la médecine, comme d’autres langues de spécialité, est multi-référentielle et multidimensionnelle. Dans une deuxième partie, nous récapitulons les grandes étapes liminaires à la mise en place de formations en langue(s) dans le milieu de la santé et nous examinons les connaissances et les compétences requises chez l’enseignant de langue. Dans une troisième et dernière partie, nous présentons les éléments clefs qui nous paraissent nécessaires à la conception d’une formation à destination des enseignants de français et d’anglais médical, qui devrait intégrer des enseignements relatifs à la médecine et aux cultures professionnelles. Ce plaidoyer pour une professionnalisation de la formation des enseignants en LANSAD vaut pour d’autres langues de spécialité.
Résurgence et rémanence des méthodes au fil du temps : réflexion sur les méthodologies de l’enseignement de l’anglais en France
Authors: Tardieu Claire
Published: September 2015

Pour qui s’intéresse à l’histoire des méthodologies de l’enseignement des langues (Puren 1988 ; Germain 1993) et plus particulièrement de l’anglais en France depuis la fin du XIXe siècle, il paraît assez simple, de prime abord, de définir des périodes bien distinctes caractérisées par des fins et des moyens spécifiques décrits dans des textes officiels (Puren 1988 ; Chini 1996 ; Clavères 1982). Pourtant, on s’aperçoit assez vite que ce découpage chronologique n’est pas satisfaisant : certaines fins ou moyens refont surface comme en un phénomène de résurgence ou bien, au contraire, persistent même après qu’un changement radical a été décidé. Cet article, qui s’inscrit dans une approche historique et conceptuelle, se propose d’interroger les phénomènes de résurgence et de rémanence dans l’histoire contemporaine de l’enseignement de l’anglais en France.
Mise au point terminologique : pour en finir avec la dichotomie acquisition / apprentissage en didactique des langues
Authors: Hilton Heather
Published: September 2015

Une hypothétique dichotomie formulée au début des années 1980 par le chercheur américain Stephen Krashen oppose l’acquisition naturelle d’une langue en contexte immersif à l’apprentissage ayant lieu en milieu scolaire. Considérée dans son contexte historique, cette « hypothèse » acquisitionnelle reflète surtout une prise de position didactique en faveur d’une approche communicative, contre deux courants méthodologiques dominants à l’époque (la Grammaire-traduction et la Méthode audio-orale). Les qualités scientifiques et communicationnelles de Krashen ont fait que son hypothèse fut largement adoptée – notamment en France, où elle sert encore de théorie de base dans les cours d’introduction à la didactique des langues. Dans cet article, nous allons rappeler la nature hypothétique du postulat de départ et mettre en lumière ses imprécisions et approximations. Nous proposons d’abandonner définitivement cette dichotomie terminologique, la remplaçant par des hypothèses plus rigoureusement formulées, concernant les apprentissages implicites et explicites en milieu scolaire ou en situation d’immersion.
Recherche en didactique des langues : la perspective sociologique et le quantitatif oubliés ?
Authors: Derivry-Plard Martine
Published: September 2015

L’histoire de la recherche en sciences sociales, dans laquelle s’inscrit celle de la didactique des langues et des cultures (DLC), est fondamentalement une histoire sur le sens des mots, des notions et des concepts qui décrivent, expliquent ou justifient des pratiques. L’enquête empirique justifie ainsi la démarche scientifique de nommer, en fonction des données collectées, mais surtout selon les outils utilisés qui lui ont permis de comparer, de mesurer et d’évaluer. Si la DLC en France privilégie l’approche qualitative pour ses enquêtes empiriques, l’apport du quantitatif ne devrait pas être négligé. Cet article s’appuie sur un travail de type quantitatif concernant les résultats des enseignants d’anglais « locuteurs natifs » et « locuteurs non natifs » (Derivry-Plard 2003, 2005). Il présente les différentes étapes de sa construction théorique et méthodologique et souligne l’apport d’une démarche quantitative et d’une approche sociologique pour la recherche en DLC.
English language music: Does it help with learning?
Authors: Toffoli Denyze , Sockett Geoffrey
Published: September 2015

Online Informal Learning of English (OILE) involves the many different types of language activities that EFL students participate in on the Internet. Building on previous studies in the area, this article looks specifically at student practices when listening to music in English. A questionnaire study carried out in November 2012 asked 227 Humanities and Arts students registered in a non-specialist English course in a French university about the music they listen to in English and the type of listening practices they engage in and asked them to attempt to translate some lyrics of well-known songs.Results indicate all students who responded to the questionnaire listen to music in English and that these and other informal online activities influence their understanding of lyrics in the target language. In the discussion, links between the unique musical listening practices students engage in and the concept of learner identities are drawn.
Le projet personnel en cours de langue : une expérience en milieu scientifique
Authors: Hay Josiane
Published: September 2015

Le présent article présente un programme d’anglais destiné à des classes hétérogènes d’étudiants de sections scientifiques en deuxième année de DEUG. Le programme est articulé autour d’un projet personnel destiné à motiver l’étudiant et à développer son autonomie. Dans le cadre de ce projet, l’étudiant acquiert ou approfondit des compétences essentielles pour la poursuite des études ainsi que des compétences plus générales. Au début du cours l’étudiant choisit un thème, puis réunit une documentation qui constituera un programme de lecture extensif. Il rédigera ensuite de manière autonome un rapport présentant une synthèse de ses lectures. Le travail de classe est organisé à partir des rapports : présentations orales et préparation de la rédaction. L’évaluation de l’écrit se fait à partir d’un portfolio : à la fin de l’année les étudiants remettent leur rapport accompagné de leurs documentation, notes, brouillons corrigés, etc. Le programme intègre l’utilisation du magnétoscope, caméscope, micro-ordinateur et Internet.
Des relations internationales à l’ingénierie de coopération en éducation : le cas de l’IUT de Bayonne-Pays basque
Authors: Cuburu Beñat , Meyranx Jacques
Published: September 2015

Nous proposons en première partie une tentative de formalisation du concept de « relations internationales » ; à partir de l’identification des éléments constitutifs de toute action de relations internationales dans un environnement donné, nous proposons une définition suffisamment large qui puisse rendre compte de la diversité des réalités. La deuxième partie vise à illustrer, à partir du cas de l’IUT de Bayonne, comment la notion recouvre effectivement un ensemble de pratiques extrêmement variées évoluant vers une complexité accrue. La troisième partie enfin évoque la dynamique que peut constituer l’international dans l’enseignement/apprentissage des langues, du point de vue organisationnel et pédagogique.
Les relations internationales à l’Université du Littoral-Côte d’Opale : l’exemple du Diplôme d’Université « Cultures Technologiques Européennes »
Authors: Fabre Patrick , Roblin Isabelle
Published: September 2015

Le diplôme « Cultures Technologiques Universitaires » de l’Université du Littoral-Côte d’Opale (ULCO), dont nous décrivons le fonctionnement, a été conçu dans le but de permettre aux étudiants français titulaires d’un DUT de poursuivre leurs études à l’étranger dans un établissement d’enseignement supérieur partenaire tout en restant administrativement et pédagogiquement sous le contrôle de leur IUT. Un partenariat efficace entre l’Université et les IUT permet à la plupart des étudiants inscrits dans ce diplôme d’obtenir une bourse européenne Erasmus et, s’ils satisfont aux conditions d’obtention, de bénéficier d’un double diplôme : le diplôme étranger de l’établissement d’accueil qu’ils ont préparé pendant l’année et le DU, qui leur permet d’accéder directement en maîtrise à un certain nombre de formations au sein de l’Université du Littoral-Côte d’Opale.
Aide à la rédaction de CV en ligne
Authors: Chateau Anne
Published: September 2015

Pour répondre à la demande de nombreux étudiants envisageant un stage à l’étranger (tant dans le cadre d’échanges de type ERASMUS ou COMETT que pour des séjours post-doctoraux) le CRELENS, Centre de Ressources pour l’Enseignement des Langues Etrangères aux Non-Spécialistes (Université Henri Poincaré, Nancy), a créé un site d’aide à la rédaction de CVs en anglais. Ce site contient des informations du type aide à la lecture de petites annonces ou à la rédaction de lettres de motivation, un tableau de correspondance des diplômes américains, britanniques et français ou encore des liens vers d’autres sites regroupant des renseignements du même ordre. Néanmoins, le souci de l’équipe ayant travaillé sur le projet était de ne pas répéter l’existant. L’originalité des pages proposées aux usagers de l’UHP réside donc dans la rédaction de leur CV en ligne, en fonction du pays de destination et dans la possibilité de l’imprimer directement.
La résolution collective d’énigmes linguistiques : une approche de la grammaire pour le public LANSAD ?
Authors: Chachkine Elsa
Published: September 2015

Nous décrivons, dans cet article, un projet de résolution collaborative d’énigmes linguistiques menée à distance avec des étudiants vietnamiens informaticiens. Une fois le contexte de la recherche, le cadre théorique et le scénario pédagogique exposés, nous analysons, grâce aux échanges et aux productions des étudiants conservés dans les forums et grâce aux questionnaires de fin de formation, l’effet mobilisateur du projet. Nous observons ensuite les savoirs relatifs au fonctionnement de la langue développés par les groupes d’apprenants. Enfin, nous tentons de mesurer l’impact des formes analysées par les apprenants dans les énigmes au travers de leurs productions langagières dans les forums.
Language centre matrix management structure: Developments in teacher training
Authors: Hradilova Alena
Published: September 2015

Masaryk University Language Centre (LC) has recently changed its organizational structure in order to enhance quality of co-operation and communication at various levels of the LC both in terms of simplifying its management and exploiting LC pedagogical expertise. A matrix organizational structure model was chosen for this purpose. The article describes the methods and processes of the structure development and explains in detail its individual layers. It concentrates especially on means that help to develop both internal and external teacher training and to support research via various LC sections and special interest groups. LC staff members’ feedback on the change in LC structure is used to illustrate how these novelties help the teachers in personal and professional development and how sharing know-how, pedagogical expertise as well as hands-on classroom experience is perceived as crucial in case any pedagogical innovation should be established.
Situation paradoxale ou catch 22 : le cas d’un dispositif hybride mis en place pour des étudiants LANSAD de niveau A2/B1 en anglais en première année d’université
Authors: Macré Nicola
Published: September 2015

Dans le cadre d’une recherche-action, nous avons mis en place et évalué un dispositif de médiation hybride qui avait pour objectif de tenir compte des besoins spécifiques des apprenants LANSAD d’un niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université. La recherche a démarré en 2005 et s’est terminée en 2011 avec 1 647 étudiants et 26 enseignants. Aujourd’hui, ayant recours à la notion de complexité de Morin (1990 : 135) dans le sens où il y a eu croisement des différents niveaux des dispositifs (micro, méso et macro) et une appréhension de leurs effets globaux sur la situation complexe de la formation, nous souhaitons offrir une vision d’ensemble des résultats obtenus à chacun des niveaux. Ainsi, nous proposons, à partir d’une démarche qualité d’ingénierie, d’expliciter l’existence d’une situation paradoxale qui souligne à la fois, le rôle essentiel de l’enseignant-tuteur dans l’intégration d’un dispositif « de qualité » et le manque de formation spécifique pour les aider à le fournir.
Les dispositifs hybrides : l’avenir du cours de langue au niveau master ?
Authors: Martin Carine
Published: September 2015

Au niveau master, l’enseignant de langue est souvent confronté à des groupes très hétérogènes. Ainsi, dans certaines universités, le cours de langue est mutualisé entre les différentes disciplines réunies au sein d’une même UFR. À cette diversité disciplinaire s’ajoute la disparité entre parcours recherche et parcours enseignement ainsi que l’hétérogénéité entre les niveaux de langues des étudiants. Comment répondre aux besoins des apprenants dans ce contexte ? Et comment donner une cohérence au cours de langue ? L’étude du cas du cours d’anglais de Master 2 histoire, art et archéologie de l’Université de Lorraine permet de mettre en lumière l’importance de l’autonomisation de l’apprenant pour sortir de l’impasse que représente le cours en présentiel dans ce cas de figure. Il s’agit de passer en revue les pré-requis à la création d’un dispositif hybride avec cours en présentiel et travail en auto-direction au centre de langues, ainsi que de décrire sa mise en place concrète puis de dresser un premier bilan.
S’approprier le numérique : réussite ou échec ? Pour qui, pourquoi, comment ?
Authors: Grosbois Muriel
Published: September 2015

L’objectif de cet article est d’interroger l’usage du numérique dans le secteur Lansad en termes de réussite ou d’échec. Pour cela, nous examinerons d’abord les points de vue des différents acteurs concernés : étudiants, intervenants dans le domaine de la pédagogie, décideurs. Nous affinerons ensuite notre réflexion à la lumière de la récente mise en place du service interuniversitaire d’apprentissage des langues à l’université Paris-Sorbonne. Nous étudierons plus particulièrement le dispositif hybride en anglais, qui a servi de catalyseur pour un déploiement ultérieur à plus grande échelle. L’articulation avec la mobilité académique internationale, fut-elle virtuelle, sera également prise en considération. Notre positionnement, à la fois réaliste et optimiste, nous permettra de dégager quelques idées-forces pour une intégration réussie du numérique dans le domaine Lansad.
Success: B2 or not B2- that is the question
Authors: Frost Dan , O’Donnell Jean
Published: September 2015

Much of the syllabus in Applied Foreign Language (LEA) departments in French universities is devoted to LSP (Languages for Specific Purposes), especially language for business. We were aware of the lack of valid data concerning the level of the students’ language, both on arrival at the university and upon completion of their Bachelor’s degree. We noticed a discrepancy between the level expected of the students by the ministry (B2 according to the CEFRL (on arrival, Goullier 2007) and the level which we observed in the classroom (A2-B1 on arrival), especially regarding oral production. The same ministerial texts specify C1 on graduation, but what tools are available to measure our students’ oral production? In this paper, we will present the Ello project (Étude longitudinale sur la langue orale) which compares self-, peer and expert assessment of oral production in English (video recordings) for an entire cohort over three years. The results of these assessments, together with the data obtained from questionnaires and interviews, enable us to explore the concepts of success and failure of our students.
La réussite en LANSAD à l’IUT et la volonté de communiquer de l’apprenant
Authors: Lancereau-Forster Nicole
Published: September 2015

Cet article concerne la volonté de communiquer de l’apprenant en classe de langue à l’IUT. Ce facteur apparaît primordial comme clé de réussite dans le domaine professionnel et donc dans le domaine LANSAD à IUT. L’impact de cette volonté de communiquer est en effet perçu en entreprise où, par exemple, l’anxiété en langue étrangère de certains techniciens issus d’IUT peut être ressentie comme un véritable problème (Lancereau-Forster 2013). À l’aide d’enquêtes quantitatives menées auprès d’apprenants de première année d’IUT, deux groupes contrastés d'apprenants se dessinent, les « communicants » et les « réticents ». Cette comparaison permet d’établir une typologie de l’apprenant réticent à communiquer par peur de l’erreur et montre que les différences notables entre les deux groupes concernent les manques langagiers perçus, la motivation, l’anxiété ainsi que les activités effectuées en langue étrangère en dehors des cours.
The Micropolitics of Success and Failure in Languages for Specific Purposes
Authors: Barrault-Méthy Anne-Marie
Published: September 2015

The article aims at analysing the various perceptions of success and failure in LSP among language policy agents. Do they have a homogeneous view of success and failure? How coherent is each agent’s vision? The corpus is composed of positions of the Council of Europe, of the French State and of student unions. It appears that for each examined agent, the notions of success and failure are complex and ambiguous. The fact of considering that a learner has succeeded, or failed, has consequences on every other LSP agent as part of a complex system. This emphasises the difficulty of assessing for both teachers and students, as well as teachers’ social responsibility. The article eventually shows the interest of micro-level studies of LSP agents’ conceptual differences to account for the dynamics of macro-level language policies.
L’impact des stratégies et styles d’apprentissage sur le sentiment de réussite ou d’échec dans l’apprentissage de langues étrangères
Authors: Wang Jinjing
Published: September 2015

L’étude présentée dans cette note de recherche tend à comprendre et décrire les relations entre les stratégies et styles d’apprentissage et le sentiment de réussite ou d’échec dans l’apprentissage d’une langue étrangère parmi des étudiants français du secteur LANSAD. Un questionnaire portant sur les stratégies et styles d’apprentissage a été conçu et administré. 128 étudiants français ont répondu à cette enquête. Leurs réponses ont été analysées au moyen de tests statistiques à l’aide du logiciel SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Les résultats de cette étude montrent que certaines stratégies comme les contacts avec des locuteurs natifs, et certains styles, comme la préférence auditive dans l’entrainement de la compréhension orale, sont en corrélation positive avec la perception de la réussite de l’apprentissage de la langue.
L’étude de l’affect dans les textes scientifiques en anglais peut-elle atténuer le sentiment d’échec chez les étudiants ?
Authors: Crosnier Elizabeth
Published: September 2015

Les termes de réussite et d'échec sont inhérents à l'apprentissage et à l'enseignement. Dans le secteur des Langues pour spécialistes d'autres disciplines (Lansad), l'échec, parfois ressenti par des étudiants en anglais scientifique (ASc), est souvent lié aux compétences linguistiques ou à la motivation. Ici nous l'étudions du point de vue psychologique et affectif. Notre objectif consiste à amener les étudiants à se libérer d'attitudes et de croyances négatives et à surmonter les obstacles linguistiques. Nous proposons une application fondée sur l'étude des relations humaines dans les écrits scientifiques, à partir de l'analyse de discours. Pour en faciliter l'accès, ces textes seront abordés via les manifestations de l'affect puisque qu'elles sont familières autant aux auteurs qu'aux étudiants-lecteurs. Afin de tester le bien-fondé de cette approche, nous projetons de mener une expérimentation en cours d'anglais scientifique auprès d'étudiants de licence 3. Nous vérifierons ainsi si elle contribue à atténuer la vision souvent négative de nos apprenants et à rompre le cercle vicieux de l'échec.
Facteurs d’échec et de réussite en anglais de spécialité : le cas de l’anglais pour l’informatique
Authors: Joulia Danielle
Published: September 2015

Pour des apprentis analystes programmeurs, la réussite en anglais passe principalement par la compréhension de documentations techniques et la recherche efficiente d’informations pertinentes dans ces textes spécialisés. Nous avons demandé à nos étudiants de DUT Informatique de lire et comprendre une de ces documentations lors d'une expérimentation dont l'objectif était de tester leur compréhension. Nous en avons analysé les résultats. L’analyse révèle qu’un ensemble de facteurs peuvent être invoqués pour expliquer les résultats mitigés que nous avons obtenus par rapport à notre hypothèse de départ d'une meilleure compréhension de ces documentations. Nous évoquons ces facteurs, qui sont de deux ordres : internes, propres au dispositif mis en œuvre et externes, liés au contexte plus général de l'enseignement / apprentissage de l'anglais en IUT. Ces facteurs sont aussi en lien avec les représentations, attentes et pratiques des apprenants d'anglais, issus de bacs scientifiques et technologiques. Nous proposons des solutions, aux niveaux cognitif, métacognitif et motivationnel pour favoriser la réussite de nos étudiants en anglais informatique.