Risk-based model for assessing the quality of vocational education
Authors: Ковалев Н.О. 
Published: January 2025

повышение качества находится в центре внимания реформы профессионального образования, и создание системы оценки качества, адаптированной к потребностям современного профессионального образования, является важной задачей реформы профессионального образования. Однако международные исследования моделей оценки качества профессионального образования до сих пор не были глубоко изучены. Чтобы выявить влияющие факторы и взаимосвязи между ними в системе оценки качества профессионального образования в Китае, в данном исследовании была разработана теоретическая модель оценки качества профессионального образования и проведена ее апробация. На основе углубленных интервью в ходе этого исследования были сделаны следующие выводы: (1) Ориентация на образование является отправной и конечной точкой оценки качества профессионального образования. Оценка качества профессионального образования напрямую отражается на профессиональных условиях и целях обучения талантов; (2) оценка качества профессионального образования фокусируется на факторах, внешних по отношению к системе образования, что является важным средством, с помощью которого качество профессионального образования может быть признано общественностью, предприятиями и отраслями промышленности; (3) существуют внутренние факторы, влияющие на оценку качества профессионального образования, а именно создание институциональных ресурсов и системы оценки. Кроме того, на основе результатов исследования предлагаются стратегии для профессиональных учебных заведений, предполагающие, что другие страны должны строго регулировать выбор специальностей, исходя из реальных потребностей отраслей; содействовать развитию технических знаний, учебных материалов и подготовке преподавателей; а также изучать функции международного обмена и сотрудничества, отраслевого сотрудничества.

quality improvement is the focus of vocational education reform, and the creation of a quality assessment system adapted to the needs of modern vocational education is an important task of vocational education reform. However, international studies of models for assessing the quality of vocational education have not yet been deeply studied. To identify the influencing factors and the interrelationships between them in the system of assessing the quality of vocational education, this study developed a theoretical model for assessing the quality of vocational education and tested it. Based on in-depth interviews, the following conclusions were drawn during this study: (1) Orientation to education is the starting and ending point for assessing the quality of vocational education. The assessment of the quality of vocational education in China directly affects the professional conditions and goals of talent training; (2) The assessment of thequality of vocational education focuses on factors external to the education system, which is an important means by which the quality of vocational education can be recognized by the public, enterprises and industries; (3) There are internal factors influencing the assessment of the quality of vocational education, namely the creation of institutional resources and an assessment system. In addition, based on the results of the study, strategies are proposed for vocational educational institutions, suggesting that other countries should strictly regulate the choice of specialties based on the real needs of industries; promote the development of technical knowledge, educational materials and teacher training; as well as explore the functions of international exchange and cooperation, sectoral cooperation.