bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Matrix-optical Representation of Currently Used Intraocular Lens Power Formulas
Authors: Haigis Wolfgang
Published: September 2019

Purpose:

The formulas presently used to calculate the power of intraocular lenses (IOLs) are the SRK II, SRK/T, Holladay I, Hoffer Q, and Haigis. Apart from the empirical SRK II, these formulas are based on paraxial optics. With different notations and different algebraic forms, a comparison between formulas is difficult. Matrix techniques, on the other hand, have been successfully used in paraxial optics for many years, offering an elegant, simple, and straightforward way to characterize complex optical systems. The aim of this study, therefore, was to represent the current theoretical IOL formulas in matrix notation.

Methods:

The SRK/T, Holladay I, Hoffer Q, and Haigis formulas were analyzed, algebraically transformed, and expressed in matrix-optical notation in the form of translation and refraction matrices and the system matrix. An example calculation was carried out and compared to results from two commercial biometry instruments (Zeiss IOLMaster and Tomey AL-2000).

Results:

Although all formulas examined are based on thin lens optics in paraxial approximation, considerable differences exist in the interpretation and calculation of corneal power, axial length, and effective lens position as well as the manner in which individual IOLs are represented (“IOL constants”). All relations necessary for matrix-optical representation are given.

Conclusions:

The matrix-optical representation of the currently used IOL power formulas offers new insights into the calculation of IOLs and allows a deeper understanding of the advantages and drawbacks of each formula. [
J Refract Surg.
2009;25:229–234.]
Changes in Iridocorneal Angle Structure and Trabecular Pigmentation With STAAR Implantable Collamer Lens During 2 Years
Authors: Chung Tae-Young , Park Sung Chul , Lee Myoung Ok , Ahn Kyeon , Chung Eui-Sang
Published: September 2019

Purpose:

To evaluate the changes in iridocorneal angle structure and trabecular pigmentation after implantation with the STAAR Implantable Collamer Lens (ICL), as potential risk factors of secondary glaucoma.

Methods:

An ICL was implanted in 48 eyes of 29 patients with high myopia. Angle opening distance (distance between trabecular meshwork and iris) measured at 500 µm from the scleral spur and trabecular-iris angle were assessed preoperatively and at 1, 6, 12, and 24 months postoperatively by ultrasound biomicroscopy, and trabecular pigmentation was evaluated preoperatively and at 1, 12, and 24 months postoperatively by standardized gonioscopic photography.

Results:

Mean follow-up was 33.2±7.3 months. One-month postoperative trabecular-iris angle and angle opening distance values were significantly smaller than preoperative values by 41.5% and 31.8%, respectively (
P
<.001), but no significant progressive changes were observed thereafter. The mean trabecular pigmentation of four quadrants did not change significantly during the first month after ICL implantation (
P
=.317), but significantly decreased at 1 and 2 years postoperatively compared with the preoperative value (
P
=.039 and .047, respectively). Intraocular pressure (IOP) remained stable in all eyes throughout follow-up except in one eye, which showed elevated IOP and significantly increased trabecular pigmentation requiring antiglaucoma medications.

Conclusions:

No ongoing narrowing of iridocorneal angle was noted after approximately 40% narrowing at 1 month postoperatively. There was no general increase in trabecular pigmentation or IOP over a mean follow-up of 33.2 months. Considering significant initial angle crowding and one eye with increased trabecular pigmentation and IOP, careful monitoring of iridocorneal angle and IOP is required during the early postoperative period, especially for 1 month. [
J Refract Surg
. 2009;25:251–258.]
Prophylaxis of Diffuse Lamellar Keratitis With Intraoperative Interface Steroids in LASIK
Authors: Ng Eugene Y.J. , Thinagaran Sashin , Kinsella Frank , O'Keefe Michael
Published: September 2019

Purpose:

To investigate the safety and efficacy of intraoperative interface steroids for the prophylaxis of diffuse lamellar keratitis (DLK).

Methods:

Two centers analyzed 1210 consecutive procedures in a prospective interventional trial. Center A irrigated the lasered stromal bed with balanced salt solution (BSS), instilled a drop of preserved dexamethasone 0.1% suspension on the stromal bed, and replaced the corneal flap. Center B replaced the flap, inserted a multiple port cannula to irrigate the stromal interface with BSS, then introduced 0.5 mL preservative-free prednisolone sodium phosphate 0.5% solution into the stromal interface with another multiple port cannula. All LASIK procedures after a fixed date received intraoperative interface steroids. Consecutive procedures immediately before this date were used as controls.

Results:

Center A performed 405 intraoperative interface steroids procedures and contributed 405 controls. Center B performed 200 intraoperative interface steroids procedures and contributed 200 controls. Preoperative refraction and postoperative visual acuity were similar in control and intraoperative interface steroids groups. In center A, 5.7% (30% were stage II) and 2% (all only stage I) of controls and intraoperative interface steroid eyes, respectively, developed DLK; intraoperative interface steroids decreased the rate of DLK by 3.0 times (95% confidence interval: 1.3 to 6.8). In center B, 6.5% of controls developed DLK (15% were stage II); with intraoperative interface steroids, only 1 procedure (0.5%) developed DLK. In both centers, no bilateral DLK or DLK beyond stage I were noted when intraoperative interface steroids were used.

Conclusions:

Intraoperative interface steroids safely reduced the incidence and severity of DLK. [
J Refract Surg.
2009;25:306–311.]
Seven-year Follow-up of LASIK for Myopia
Authors: Zalentein Waldir Neira , Tervo Timo M.T. , Holopainen Juha M.
Published: September 2019

Purpose:

To assess the long-term refractive results, subjective parameters, and late sequelae of LASIK.

Methods:

A retrospective follow-up study was conducted on 38 eyes of 21 patients (17 with bilateral treatment and 4 with unilateral treatment) who had LASIK surgery between 1999 and 2000. Laser ablations were done with an excimer laser (VISX STAR and STAR S2). Follow-up was 2 months, 2 years, and >7 years postoperatively. Uncorrected visual acuity (UCVA), best spectacle-corrected visual acuity (BSCVA), manifest refraction, indirect ophthalmoscopy, and wavefront analysis were measured at the last follow-up and a questionnaire was answered.

Results:

Postoperatively, BSCVA ⩽0.0 (logMAR) was obtained in 91%, 100%, and 89% of eyes at 2 months, 2 years, and at last follow-up, respectively. Postoperative spherical equivalent refraction within ±0.50 diopters (D) was obtained in 75%, 63%, and 42% of eyes at 2 months, 2 years, and 7 to 8 years, respectively. At 2 months and 2 years, 83% of eyes were within ±1.00 D, which decreased to 42% at 7 to 8 years. Mean spherical equivalent refraction at 2 months was −0.41 D, at 2 years −0.57 D, and at 7 to 8 years continued to decrease to −1.38 D. Patient satisfaction was high—100% of patients would have LASIK again.

Conclusions:

LASIK outcomes tend to shift toward undercorrection over time. Postoperative ectasia was not noted 7 to 8 years after LASIK. All patients were satisfied with the postoperative results although emmetropia was not reached. [
J Refract Surg
. 2009;25:312–318.]
Comparison between wet and dry timber visual strength grading according to the Spanish (UNE 56544) and German (DIN 4074-1) standards
Authors: Llana D. F. , Arriaga F. , Esteban M. , Íñiguez-González G.
Published: September 2019

Visual strength grading is widely used to estimate mechanical properties of structural timber. National visual grades are allocated to strength classes according to European standard EN1912. The recent discussion about the proper function of visual strength grading standards and the assignment of strength classes shows the need for further research in this field. Spanish-sourced radiata, Scots, Salzmann and maritime pine timber samples were visually graded in wet and dry condition according to the Spanish UNE56544 (2011) and German DIN4074-1 (2012) standards. Rejection was far higher dry due to distortion (warping) parameters. However, this rejection could be significantly mitigated by adopting a higher twist limit (2 mm / 25 mm width). UNE 56544 is more suitable for visually grading these species because it was specifically designed for them and a Spanish source. However, both standards underestimated the Scots pine rejection pieces which mechanical properties fulfill the MEG and S10 grades.
Intentionally Creating an Inclusive and Welcoming Climate in the Online Learning Classroom
Authors: Humiston Jon P. , Marshall Sarah M. , Hacker Nicole L. , Cantu Luis M.
Published: September 2019

The online classroom environment may feel safer for students in marginalized groups because the sense of anonymity the environment can provide. While faculty purposely strive to ensure all students are treated equitably in traditional, in-person classrooms, faculty should not assume power and privilege are not impacting the online classroom environment for students, particularly students from underrepresented identities. Research indicates that marginalized students face different challenges in online classrooms than in traditional, in-person classrooms. Further, power and privilege manifests in the online classroom in different ways than in traditional classrooms. This chapter positions a critical lens on the ways that power and privilege impact the online environment, why marginalized students are drawn to the online classroom, the challenges they face, and how faculty contribute to the creation or resolution of these problems. Finally, the chapter concludes with strategies for intentionally promoting inclusion in online classrooms.
Cyber-Moms Facing Motherhood
Authors: Boursier Valentina , Manna Valentina , Gioia Francesca , Coppola Federica , Venosa Noemi
Published: September 2019

Mothers and mothers-to-be often become e-health users because of their need for sharing emotional and practical parental experiences. In this sense, web forums seem to positively contribute to parenting skills and transition to motherhood. This study aims at exploring how 379 Italian mothers use two Italian forums, the manifest and latent contents of their interactions, and the emotional connections between their own maternal experiences and the e-group dynamics. The qualitative analysis of 7433 comments pointed out five main themes, describing how mothers make sense of their experiences through the online dimension: the group; I am; personal experience; perspective knowhow; tech-moms. This study confirms that parenting experience represents a big challenge for rising mothers. Moreover, it shows that the e-groups can alternatively reproduce a peer group functioning and a feeding breast, a reassuring container with holding functions, or a “toilet breast”, encouraging progressive as well as regressive movements.
Multi-Criteria Decision Methodology for Supplier Selection in Building Industry
Authors: Borissova Daniela , Atanassova Zornitsa Agresimova
Published: September 2019

The current paper proposes a multi-criteria decision methodology to determine the most reliable supplier for green buildings. The selection of a supplier for the construction of green buildings should meet different criteria due to the specifics of the materials used, a predetermined budget, and fixed deadlines. The proposed methodology is based on localization of possible suppliers around the building project up to an acceptable distance. The methodology can use different methods based on utility function to perform the selection. This methodology could be integrated as a separate module for logistics in the determination of supplier selection.
Local and Remote Recovery of Cloud Services Using Backward Atomic Backup Recovery Technique for High Availability in Strongly Consistent Cloud Service
Authors: Challagidad Praveen Shivashankrappa , Birje Mahantesh N.
Published: September 2019

Data loss occurs due to crashing, correlated failure, logical failure, power outages and security threats. Several techniques (e.g. NoBackup, WARBackup and LocalRecovery) are being used to recover data locally. And, strongly consistent Cloud services (SCCS) must provide good performance and high availability. However, conventional strong consistency replication methods have the limitation of availability of replicated services when recovering huge amount of data across wide area links. There is a need for remote recovery mechanisms for high availability of service/data, because distributed nature of cloud infrastructures. To address these issues, the article proposes a hierarchical system architecture for replication across a data center, and employs the backward atomic backup recovery technique (BABRT) for local recovery and remote recovery for high availability of the cloud services/data. A mathematical model for BABRT is described. Simulation results show that BABRT reduces the storage consumption, recovery time, window of vulnerability and failure rates, compared to other recovery models.
Language Teacher Beliefs About Technology
Authors: Hellmich Emily A.
Published: September 2019

Much of the work done on language teacher beliefs about technology remains limited to the individual or institutional scales. This study responds to calls to reinsert language teaching and learning into a larger ecosystem by examining language teacher beliefs and uses of technology from an ecological theoretical perspective. Using a case study research design comprised of interviews and participant observations, the study analyzed two language teachers' beliefs and uses of technology in terms of beliefs (language, learning, technology) and scales (temporal, spatial). Analysis revealed multiple beliefs, such as language for cultural understanding and technology as a threat, that were produced at multiple scale levels. Analysis also revealed layered interactions between beliefs and scales that has led to tensions in both beliefs and uses of technology, such as the societal pressure to include technology that clashed with personal and institutional understandings of learning. Implications for how to address this complexity are discussed.
An Investigation of Chinese Older Adults' Self-Directed English Learning Experience Using Mobile Apps
Authors: Wang Yangting , Christiansen M. Sidury
Published: September 2019

A majority of research on mobile-assisted language learning focuses on traditional English language learners: thus, little attention has been paid to older adult learners. The purpose of the study is to explore the learning experiences of Chinese older adults using the free and popular English learning mobile apps, Duolingo/Hello English, Baicizhan, and Liulishuo, in a self-directed learning (SDL) context. A 17-week sequential mixed-methods study was designed. 55 older adults from age 45 to 85 participated. The informed grounded theory was used and Saldana's coding techniques for qualitative analysis. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics and paired sample t-tests. Findings demonstrate that older adults persisted in learning using mobile apps for 17 weeks and increased their vocabulary significantly. Finally, a transformational learning model called MISAPP was created based on the empirical data and the SDL theory.
How Empowerment and Innovation Climates Influence Employees' Innovative IS Use
Authors: Guo Yuanyuan , Jin Ke
Published: September 2019

The purpose of this study is to examine the influence of empowerment and innovation climates on employees' innovative use of information systems (IS) and the mechanisms through which the climates affect employees' innovative IS use. Drawing on the thriving theory, this study proposes a hierarchical research model that links team-level climates, individual-level thriving, and employees' innovative IS use in an integral model. In total, 174 copies of questionnaires from 38 teams were collected from ERP users of nine firms in China. The empirical results suggest that team innovation climate and team empowerment climate are positively related to innovative IS use. Thriving plays a fully mediating role between team empowerment climate and innovative IS use and a partially mediating role between the team innovation climate and innovative IS use. The findings of this study could provide guidelines for managers on how to promote IS users' innovative use from the perspectives of team climates.
Can Video Games Be Used as a Stealth Assessment of Aggression?
Authors: McCreery Michael P. , Krach S. Kathleen , Bacos Catherine A. , Laferriere Jeffrey R. , Head Danielle L.
Published: September 2019

The current pilot study examined how well a reflective moral-choice video game predicted the rating scale scores of aggression types. To begin, the authors used a coding system to examine in-game proactive and reactive behaviors. This analysis resulted in a tallied score for each construct. These game-based scores were then included in regression models, examining how well within-game behaviors predict scores on a pre-existing rating scale of both proactive and reactive aggression. Findings indicated that game-based proactive scores were not predictive of proactive aggression ratings; however, reactive game-based scores were predictive of reactive aggression ratings. Implications for these findings are discussed.
Fuzzy Role Based Access Control Design using Fuzzy Ontology
Authors: Subramanian Chandra Mouliswaran , Cherukuri Aswani Kumar
Published: September 2019

Fuzzy role-based access control (FRBAC) is essential for risk-based environments in many futuristic applications, even though role-based access control (RBAC) is the efficient and widely used access control model for enterprise applications. In FRBAC, authorization related information is vague. It brings the fuzziness in mapping among the components of FRBAC such as user, role and permission. Holding the fuzziness in FRBAC, it is challenging for the security engineer to verify the constraints and correctness of access control policy. On verifying the constraints and correctness of access control policy, knowledge representation techniques are much useful in practice. In this scenario, representing FRBAC using fuzzy ontology might be the right choice for semantic web application. The main objective of this article is to represent the access permissions of FRBAC using fuzzy ontology and verify whether the constraints of FRBAC are possible to get implemented in it or not.
The Effect of Hydrothermal Dewatering Temperature on Hydro-Char Obtained from Oily Scum
Authors: Deng Shuang Hui , Wang Xue Bin , Ma Dao Yang , Lu Xu Chao , Tan Hou Zhang
Published: September 2019

Oily scum was treated by hydrothermal dewatering (HTD) under 120-240°C. The changes of surface characteristics and physico-chemical structure of oily scum were investigated and the effect of temperature on the properties of the hydro-char obtained from oily scum was analyzed through different characterization techniques. Results show that the moisture content of HTD treated hydro-char decreases as the temperature increases, which implies that the oily scum can be dewatered and upgraded through HTD method. The morphologies of the HTD pretreated oily scum present less oil content, smaller particle size, and become darker. As the reactor temperature increases from 120 to 240°C during the HTD process, the moisture content of hydro-char obtained decreases from 35.51 to 11.31%, while the liquid content and hydro-char content increase from 58.53 to 79.76% and from 2.50 to 5.29%, respectively, and the released gas content slightly varies in the range of 3.14 - 4.31%. The breaking and gathering effects of the HTD upgrading on oily scum result in a wide particle size distribution of products, which indicates that the overall structure of raw oily scum has been destroyed. With the increase of HTD temperature, the shorten vibration of methylene groups in hydro-char products is weakened.
Bending Fatigue Damage Behavior of Annealed Polycrystalline Cu Foil
Authors: Wang Ming , Zhang Xu , Cheng Li Li , Zhang Qiang
Published: September 2019

The metal foils at micrometer scale are applied in micro-electromechanical systems (MEMS) and devices widely, which the mechanical behaviors of them are significantly different from that of bulk materials and thin films constrained by a substrate. In this paper the annealed polycrystalline Cu foil with two thickness (t =100, 150 μm) was applied on the cantilever beam bending fatigue testing as a model material. The fatigue properties and the damage behaviors of the annealed polycrystalline Cu foil at the total strain control was investigated. The results showed that the bending fatigue life of the polycrystalline Cu foil with the grain size (d =9.2 μm) was significantly larger than that of the Cu bulk and thin Cu films with t =3 μm under the same strain range. The fatigue damage formation of the extrusions/intrusions and cracks along grain boundaries on the Cu foil surface caused fatigue fracture and final failure.
Assouad Spectrum Thresholds for Some Random Constructions
Authors: Troscheit Sascha
Published: September 2019

The Assouad dimension of a metric space determines its extremal scaling properties. The derived notion of the Assouad spectrum fixes relative scales by a scaling function to obtain interpolation behaviour between the quasi-Assouad and the box-counting dimensions. While the quasi-Assouad and Assouad dimensions often coincide, they generally differ in random constructions. In this paper we consider a generalised Assouad spectrum that interpolates between the quasi-Assouad and the Assouad dimension. For common models of random fractal sets, we obtain a dichotomy of its behaviour by finding a threshold function where the quasi-Assouad behaviour transitions to the Assouad dimension. This threshold can be considered a phase transition, and we compute the threshold for the Gromov boundary of Galton–Watson trees and one-variable random self-similar and self-affine constructions. We describe how the stochastically self-similar model can be derived from the Galton–Watson tree result.
$L^p$ estimates for semi-degenerate simplex multipliers
Authors: Kesler Robert
Published: September 2019

Muscalu, Tao, and Thiele prove

L^p

estimates for the "Biest" operator defined on Schwartz functions by the map

C^{1,1,1}: (f_1, f_2, f_3) \mapsto \int_{\xi_1 < \xi_2 < \xi_3} \Big[ \prod_{j=1}^3 \hat{f}_j (\xi_j) \: e^{2 \pi i x \xi_j } \Big] \,d \vec{\xi}

via a time-frequency argument that produces bounds for all multipliers with non-degenerate trilinear simplex symbols. In this article we prove

L^p

estimates for a pair of simplex multipliers defined on Schwartz functions by the maps

\begin{align*}
C^{1,1,-2}:\ & (f_1, f_2, f_3) \mapsto \int_{\xi_1 < \xi_2 < -{\xi_3}/{2}}\Big[ \prod_{j=1}^3 \hat{f}_j (\xi_j) e^{2 \pi i x \xi_j } \Big] \,d \overrightarrow{\xi} \\
C^{1,1,1,-2}:\ & (f_1, f_2, f_3, f_4) \mapsto \int_{\xi_1 < \xi_2 < \xi_3 < -{\xi_4}/{2}} \Big[\prod_{j=1}^4 \hat{f}_j (\xi_j) e^{2 \pi i x \xi_j} \Big] d \overrightarrow{\xi}
\end{align*}

for which the non-degeneracy condition fails. Our argument combines the standard

\ell^2

-based energy with an

\ell^1

-based energy in order to enable summability over various size parameters. As a consequence, we obtain that

C^{1,1,-2}

maps into

L^p

for all

1/2 < p < \infty

and

C^{1,1,1,-2}

maps into

L^p

for all

1/3 < p < \infty

. Both target

L^p

ranges are shown to be sharp.
Diallel analysis of maize inbred lines for agronomic traits in nitrogen stress and optimal conditions
Authors: Ogunniyan D. J. , Ojo D. K. , Olakojo S. A. , Talabi O. A.
Published: September 2019

Increasing demand, soil cultivation pressure and adverse climate change effects necessitated maize production in nitrogen stress soils. This study examined the general combining ability (GCA) of 12 maize inbreds and specific combining ability of their crosses for agronomic traits under varied nitrogen conditions. GCA accounted for 53% of the variation for grain yield (GY) under stress and 40% under optimal condition. GCA contributed over 59% for days to anthesis (DTA) and days to silking (DTS), anthesis-silking-interval (ASI) and ear aspect (EASP) under both conditions. BD74-165 and BD74-161 had positive significant GCA for GY under stress with TZEI12 under optimal and BD74-222 under both conditions. TZEI13 and TZEI16 had positive significant GCA for DTA and ASI under stress, and TZEI12, TZEI11 and BD74-161 under optimal. Additive genes control DTA, DTS and PH; non-additive genes were responsible for ASI, PASP and EASP while both additive and non-additive genes governed inheritance of GY, EH and leaf-senescence (SEN) under stress. Inheritance of GY, ASI, PH, PASP and EASP were due to non-additive genes; DTA and DTS to additive genes while additive and non-additive genes control EH and SEN under opti­mal condition. Inbreds with significant GCA can be parents for GY improvement under respective conditions. Keywords: Combining ability; diallel; low nitrogen; maize lines; stress tolerance
Perceptions of grasscutter (Thryonomys swinderianus) farmers on production technologies in the Agona West Municipality, Central Region - Ghana
Authors: Folitse B. Y. , Manteaw S. A.
Published: September 2019

The study sought to assess the dynamics of grasscutter (Thryonomys swinderianus) Produc­tion Technologies being used in the Agona West Municipality in the Central Region of Ghana. Farmers were selected from 20 communities with the help of staff from the Department of Ag­riculture and were interviewed using structured questionnaires. The results revealed that though the grasscutter farmers were varied in their views, the dissemination of grasscutter technologies through video in the study area was deemed to be effective. The results of the Logistic regression model (R-Square values of 0.119 and 0.158) showed that the impact of the dissemination pro­gramme on the livelihoods of farmers who had adopted the grasscutter production technologies was best predicted by age, household size and level of education of farmers. The overall mean, 3.99 showed that the livelihoods of the farmers had highly been improved. The paper makes a strong case for a more participatory approach anchored on inclusive problem identification and formulation of research solution that will further ensure that problems that are targeted by re­search emanate from farmers. This is expected to ensure a more effective extension of research technologies to farmers and other actors along the grasscutter value chain in the area. Keywords: Grasscutter; Production Technologies; Agona West Municipality; Central Region; Ghana
Empowerment del alumnado para la selección de actividades y espacios para la dinámica de los baños de realidad
Authors: Carabal-Montagud María Ángeles , Santamarina Campos Virginia , Esgueva López María Victoria , De-Miguel-Molina María
Published: September 2019

Esta propuesta pretende demostrar la eficacia de la implementación del empowerment en el aula universitaria. En la actualidad, el alumnado demanda mayor protagonismo dentro de su propio aprendizaje. El presente proyecto metodológico, nace de la detección de la necesidad de dar voz al alumnado, obviamente desde una perspectiva muy estudiada, consensuada y conducida por el profesorado, de modo que puedan realizar propuestas que se puedan llegar a materializar, sintiéndose así parte de su propio proceso educativo. En este caso expondremos el uso de la citada herramienta metodológica para la selección de las actividades y espacios de baños de realidad desarrolladas en asignaturas del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales.
Divulgando en píldoras y desarrollando competencias orales y escritas en el alumnado de Cálculo Numérico
Authors: López Pérez Paula M. , Abia Llera Luis M. , Calvo Cabrero M. Paz , Cano Urdiales Begoña
Published: September 2019

En este trabajo se presenta el proyecto de innovación docente que se ha llevado a cabo en la asignatura Cálculo Numérico de Primer Curso del Grado en Matemáticas. El objetivo de este proyecto es doble. Por un lado se ha pretendido que el alumnado adquiera varias competencias básicas tanto para el Grado como para su futura vida laboral, como son la comunicación oral, la capacidad de analizar y presentar resultados, y la comunicación escrita. Para adquirir dichas competencias, entre otras actividades, se ha organizado una jornada de pósteres al ﬁnal de curso. Por otro lado, se ha tenido como propósito que el alumnado conozca aplicaciones de la vida real, en la física y la ingeniería, de los métodos numéricos estudiados en la asignatura. Para ello el profesorado que forma parte del proyecto ha creado cinco píldoras de conocimiento, disponibles en el canal UVa Online de YouTube.
El pensamiento crítico como un paso adelante en la Formación Profesional. Estudiantes de Formación Profesional inmersos en centros de alta tecnología.
Authors: Gómez Ribelles Jose Luis , Solano-Martínez Concha , Clara-Trujillo Sandra , Guillot-Ferriols Maria Teresa , Gómez Estrada Luis
Published: September 2019

Esta comunicación resume parte de los resultados del proyecto Erasmus+ “CRİTİCAL THİNKİNG AS A STEP FORWARD İN VET EDUCATİON: VET students immersed in high technology teams” en el que han participado empresas de base tecnológica, centros superiores de investigación y centros de formación profesional europeos. Durante dos años se han diseñado estrategias para desarrollar la formación en herramientas de pensamiento crítico en los estudiantes de formación profesional durante prácticas realizadas en centros de alta tecnología. Se ha elegido un conjunto reducido de capacidades de pensamiento crítico que pensamos que pueden actuar de desencadenante de la formación del estudiante a lo largo de toda su carrera profesional, y en un trabajo creativo que contribuya de forma efectiva a los objetivos de la empresa. El debate ha cristalizado en la redacción de dos herramientas: una plantilla de ayuda al tutor en la empresa para la preparación del plan de trabajo del estudiante y otra plantilla para el cuaderno de laboratorio del estudiante. En un caso y en otro la redacción de estos cuadernos obliga al estudiante y al tutor a una reflexión relacionada con las capacidades de pensamiento crítico que se pretenden desarrollar en el estudiante.
Innovación docente para el desarrollo de la competencia transversal “Conocimiento de problemas contemporáneos” en el marco de una asignatura de Calidad de Softwar
Authors: Abrahao Silvia , Insfran Emilio
Published: September 2019

En este artículo se presenta una innovación docente basada en la puesta enmarcha de diferentes actividades formativas para poder desarrollar la competencia “CT-10 Conocimiento de problemas contemporáneos” del Proyecto de Competencias Transversales de la Universitat Politècnica de València (UPV). La innovación se basa en la utilización de diferentes actividades formativas dentro de la asignatura Calidad de Software del Grado de Ingeniería Informática de la UPV. En particular, se ha realizado proyectos, redacción de informes y exposición oral para presentar los resultados de actividades de carácter práctico cercanas al trabajo que realizaría un ingeniero de calidad de software en un entorno profesional. Se presentan los resultados de la adquisición de la competencia por parte de los alumnos y de una encuesta realizada para conocer su opinión sobre las actividades docentes. Finalmente, se describen las lecciones aprendidas y posibles mejoras al programa de actividades formativas en base a la obtenida
Estrés académico en estudiantes universitarios de nuevo ingreso y su relación con la vía de acceso a la universidad
Authors: Tortajada Blanca Francisco Javier , Chust Hernández Pablo
Published: September 2019

Objetivos: Analizar los estresores académicos más frecuentes en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso en grados de la Universidad Católica de Valencia, así como las diferencias en el nivel de estrés en función del sexo, edad y  vía de acceso a la universidad (Ciclos Formativos y Bachillerato), del tipo de Bachillerato (Ciencias y Tecnología, Ciencias Sociales y Humanidades). Cómo pregunta de investigación se propone: ¿Cuáles son los estresores más frecuentes en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso?  Método: estudio descriptivo de corte transversal, llevado a cabo sobre 1465 estudiantes de nuevo ingreso en 28 titulaciones de la Universidad Católica de Valencia, que respondieron al Cuestionario de Estrés Académico en la Universidad (CEAU). Resultados: Las situaciones académicas que mayor estrés producen a los estudiantes son “Falta de tiempo para cumplir con las actividades académicas”, “Sobrecarga académica”, “Exposición de trabajos en clase” y “Realización de exámenes”. Las mujeres presentan mayor estrés académico que los hombres. Los estudiantes provenientes de Formación Profesional presentan mayor estrés en las situaciones relativas a las obligaciones académicas que los de Bachiller, y estos a su vez presentan mayor estrés que los primeros en las situaciones relativas a la expresión y comunicación de ideas. Los alumnos provenientes de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades presentan mayor estrés que los de Ciencias y Tecnología, en las situaciones relativas a las obligaciones académicas y a las de expediente y perspectivas de futuro. Con respecto a la edad, se observa una correlación directa con el estrés causado por las obligaciones académicas e inversa con el causado por la expresión y comunicación de ideas. Discusión y conclusiones: La “Falta de tiempo para cumplir con las actividades académicas”, “Sobrecarga académica”, “Exposición de trabajos en clase” y “Realización de exámenes” constituyen los estresores más frecuentes en los estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Se analizan los resultados y se sugieren implicaciones para la práctica.
Flipped learning en educación médica, ¿de verdad los alumnos están preparados
Authors: Sánchez-Vera Isabel , Barhoum Rima , Escudero Lirola Esther , Muñoz Morón Úrsula
Published: September 2019

En los últimos años la forma de impartir docencia ha ido evolucionando con los nuevos avances tecnológicos en paralelo a estos avances, se han ido incluyendo en las aulas nuevas metodologías docentes encaminadas a hacer a los alumnos más participes de su aprendizaje, entre ellas y de las más recientes el flipped learning. Con el objetivo de estudiar el grado de satisfacción del alumno frente a una nueva herramienta docente durante la asignatura de Fisiología I, se ha llevado a cabo encuestas de satisfacción donde se analizan las opiniones de los alumnos sobre la nueva herramienta docente (vídeos tutoriales y ejercicios de resolución en clase) frente a las metodologías más tradicionales (pizarra y diapositivas). Los resultados apuntan a que un porcentaje significativo de alumnos prefieren las nuevas metodologías frente a las tradicionales, sin embargo, llama la atención que aún hay un porcentaje de alumnos que siguen prefiriendo los métodos tradicionales, como la pizarra. Este estudio apunta a que las nuevas herramientas docentes que se desarrollan en las aulas universitarias pueden ser útiles y utilizarse como métodos complementarios a los ya existentes, siempre y cuando sean eficientes tanto para los alumnos como para el profesorado.
The use of an escape room as an innovative teaching tool in Pharmacy studies
Authors: Sánchez Hidalgo Marina , Gutiérrez Praena Daniel , Rios -Reina Rocio , Ruiz Rocio , Talero Elena , Callejón Raquel , Callejón Rocio M , Casas Marta , De la Haba Rafael R , García-Miranda Pablo , Carrascal Livia , Guzmán-Guillén Remedios
Published: September 2019

Las Escape Rooms son un tipo de recurso que está siendo utilizado por muchos educadores, propiciando elementos de colaboración que ayudan a desarrollar habilidades sociales. En este estudio se ha desarrollado una Escape Room multidisciplinar como herramienta educativa con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para el futuro de la práctica profesional. Participaron 145 alumnos y 12 profesores adscritos a 8 áreas de conocimiento distintas de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Sevilla. Mediante esta innovación se ha producido una retroalimentación alumno-profesor, mejorando su relación y aprendiendo mutuamente. Los resultados obtenidos mediante encuestas de satisfacción muestran la gran aceptación que ha tenido la Escape Room entre los alumnos, siendo el estudio valorado con una puntuación general de 4,83/5. A pesar de que el 93% de los alumnos consideró la actividad de alta/muy alta dificultad, el 100% de los mismos destacan que esta herramienta fomenta el trabajo en equipo y el 86,9% considera que refuerza los conocimientos. Este estudio ha despertado en los alumnos la motivación e interés por las asignaturas implicadas, fortaleciendo el aprendizaje y conocimiento de los conceptos fundamentales adquiridos, y propiciando el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
La utilización del podcast como herramienta pedagógica. Caso de estudio de la asignatura Teoría y Ecología de los Medios Audiovisuales
Authors: Pareja Aparicio Miguel , Terol Bolinches Raúl , Alonso López Nadia
Published: September 2019

La metodología de la clase inversa, o flipped classroom, cambia la forma de entender la docencia, aprovechando mucho mejor los tiempos que compartimos en el aula y distribuyendo de manera óptima el trabajo fuera de ella. Por otra parte, en los últimos meses hemos observado un crecimiento notable en consumo de audio en Internet. El podcast, como ejemplo de ello, se concibe como audio a la carta con la principal intención de acabar con la fugacidad del mensaje sonoro, haciendo posible que el oyente pueda acudir al recurso auditivo las veces que desee. En el presente trabajo nos hemos planteado la posibilidad de utilizar el podcast como herramienta pedagógica, de tal manera que su empleo en asignaturas eminentemente teóricas pueda servir de gran ayuda a los alumnos. Así pues, centrándonos en la asignatura Teoría y Ecología de los Medios Audiovisuales, de segundo curso del Grado en Comunicación Audiovisual de la UPV, se parte de un análisis cuantitativo para conocer cómo puede encajar la implementación de esta herramienta en el desarrollo de la asignatura.
Diseño y evaluación de materiales didácticos bilingües con TICs para prácticas de laboratorio de Química
Authors: Jurado Sánchez Beatriz , De la Asunción-Nadal Victor , García Carmona Laura , Pacheco Jerez Marta , María-Hormigos Roberto , Sierra Gómez Tania
Published: September 2019

El establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior y el incremento de convenios de intercambio de estudiantes Erasmus ha conducido a un aumento en la oferta de asignaturas en inglés. Todo ello ha repercutido en un aumento en la participación de estudiantes extranjeros en programas de grado y postgrado. Existe además una creciente demanda por parte del alumnado general en el aprendizaje de nuevas materias en inglés con el objetivo de incrementar su empleabilidad internacional futura. La utilización de un segundo idioma requiere un diseño adecuado del material didáctico específico sin perjuicio del proceso realización-interpretación-aprendizaje. En este contexto, las TICs se han revelado como una nueva estrategia para minimizar las desventajas enumeradas anteriormente. El objetivo de este trabajo es el desarrollo de material docente bilingüe español-inglés con el objetivo de facilitar el estudio y guiar al alumno en el aprendizaje y autoevaluación de asignaturas de experimentación en Química. Con este fin, se emplearon las nuevas tecnologías tales como presentaciones en PowerPoint para desarrollar un cuaderno interactivo de laboratorio que se implementó en la plataforma Moodle. Un segundo objetivo consistió en la evaluación del material desarrollado por parte de estudiantes internacionales Erasmus de grados en Química y Biología.
¿Es divertido aprender con Kahoot!?: la percepción de los estudiantes
Authors: Ruíz Giménez María Carmen , Martínez Jiménez Rocío , García Martí Elia , Pedrosa Ortega Cristina , Licerán Gutiérrez Ana
Published: September 2019

La introducción de la gamificación en el aula universitaria, de la mano de las nuevas tecnologías es una potente herramienta que está dando magníficos resultados. En este trabajo nuestro principal objetivo ha sido conocer y analizar la valoración que los estudiantes hacen del uso de la aplicación Kahoot! como herramienta de evaluación de su proceso de aprendizaje. Además, hemos querido comprobar si existen diferencias significativas de dicha valoración según titulación, edad y sexo. Los resultados vienen a mostrar resultados muy positivos. Los alumnos valoran la herramienta como muy interesante y divertida, a la vez que les ha permitido adoptar un rol más activo en clase, implicarse más, mejorar su estudio y comprensión de contenidos y, en definitiva, tener una mayor motivación de cara a su aprendizaje. Añadido a lo anterior, hemos comprobado que ha habido una mejora importante de la asistencia a clase durante todo el cuatrimestre.
La formación de la competencia responsabilidad social en estudiantes de Ingeniería Química
Authors: Gómez Pérez Alonso , Ortiz Pérez Raúl , Legañoa Ferrá María De Los Angeles
Published: September 2019

El objetivo del trabajo consistió en  valorar las principales transformaciones experimentadas en términos de responsabilidad social, por estudiantes de Ingeniería Química de la Universidad de Camagüey (UC) a consecuencia de recibir la influencia de una estrategia pedagógica diseñada para formar la competencia Responsabilidad Social. A partir del análisis epistemológico realizado se formuló y describió la competencia responsabilidad social para los estudiantes de Ingeniería Química (CRSEIQ) y se elaboró una estrategia pedagógica para su formación. Para el análisis de los efectos de la aplicación de la estrategia conformada se empleó un enfoque investigativo cuasiexperimental y de carácter longitudinal donde la recopilación de los datos pertinentes se efectuó por medio de cuestionarios, de la observación de desempeños de los estudiantes efectuada por profesores y, del análisis del contenido de los informes técnicos entregados por los estudiantes que recibieron la influencia de la referida estrategia durante la etapa en que realizaron la Práctica Laboral Investigativa correspondiente al primer año de la carrera. Los resultados obtenidos, analizados por vía cualitativa y cuantitativa-estadística, respaldaron el reconocimiento de un incremento de la responsabilidad social de estudiantes de Ingeniería Química, en su formación profesional, compromiso por la preservación del ambiente físico e intervención social con compromiso ciudadano.
La metodología ApS refuerza la adquisición de competencias generales y específicas
Authors: Ortiz-Masià Dolores , Perez Gil Teresa , Martínez Gisbert Nadia , Soler Molina Vera , Puchades Díaz Sara , Giménez Martínez Esther , Hurtado Vizcaíno Cristina
Published: September 2019

El Aprendizaje-Servicio (ApS), mediante un proceso de acción-reflexión-acción colabora de manera eficiente y práctica a la consolidación de competencias básicas y específicas que contribuyen a una vida exitosa y al buen funcionamiento social. El objetivo del trabajo es analizar cómo la metodología ApS mejora competencias generales y específicas en el alumnado. Para ello se han formaron dos grupos experimentales: a) grupo ApS; b) grupo NO-ApS (control). Cada uno de los grupos fue evaluado en competencias específicas (exploración de pares craneales) y generales (comunicación, adaptación, etc.). Los resultados se compararon mediante el test t-Student. Los resultados mostraron que el grupo ApS mejoraban significativamente, de forma mayoritaria, las competencias evaluadas respecto al grupo control.
La educación superior a distancia relacionada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Experiencia aplicada al ODS6
Authors: Del Teso March Roberto , Gómez Sellés Elena , Estruch Juan Elvira , Soriano Olivares Javier
Published: September 2019

En este trabajo se analiza el papel de la educación superior a distancia en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteados para 2030. Se revisan las distintas entidades que ofrecen tanto cursos de difusión de los ODS, como aquellas cuyo fin es formar para conseguir su implementación. Se localizan algunas limitaciones encontradas en dichos cursos, principalmente el idioma de la oferta formativa existente, y la falta de propuestas de educación superior, y formación específica para implementar los ODS. El objetivo de este artículo es explicar la impartición de formación online superior como medio en la consecución del ODS6: Agua y saneamiento. Además, esta formación contribuye a la obtención de los ODS 4, 5 y 8, ya que, a través de la metodología docente utilizada, se aspira a ofrecer una educación de calidad e igualitaria, accesible desde cualquier lugar con conexión a internet, y fomentando conseguir trabajos de calidad a los estudiantes.
Evaluación interactiva del aprendizaje de Investigación Operativa basada en juegos mediante la plataforma Kahoot!
Authors: Segura Marina , Maroto Concepción , Ginestar Concepción , Navarro José Ramón , Martón Isabel
Published: September 2019

Las nuevas tecnologías y aplicaciones móviles facilitan la implantación de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje y en particular nuevas formas de implementar juegos en educación superior. Kahoot! es una plataforma gratuita con la que el profesor puede crear juegos para utilizar en el aula. Aunque esta herramienta es la aplicación móvil más utilizada y una de las primeras en educación, no hay estudios publicados sobre su utilización en el apredizaje de Investigación Operativa. El objetivo de este trabajo es la evaluación de las prestaciones de Kahoot para la evaluación continua, así como la contribución de esta herramienta para mejorar la motivación, el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos en las técnicas de toma de decisiones empresariales. Como resultados positivos podemos destacar que la mayoría de los alumnos consideran que es divertido, que representa una buena herramienta para repasar conceptos. Además aumenta la participación durante las clases y aporta un feedback inmediato tanto al alumno como al profesor. Asimismo, presentamos resultados sobre el rendimiento y la motivación de los alumnos.
Microscopía digital y herramientas colaborativas: la evolución de la docencia práctica en Anatomía Patológica
Authors: Alfaro Ferreres Luis , Roca María José
Published: September 2019

La docencia práctica universitaria de anatomía patológica se beneficia enormemente de la aplicación de metodología digital. Se basa en el escaneo de las preparaciones microscópicas para obtener imágenes de alta resolución y gran calidad que se estudian en pantallas de ordenador con un software específico de visualización. Los estudiantes se adaptan con gran facilidad a la metodología digital que permite además una interacción más próxima con los profesores e incorporar un número mayor de casos en cada sesión, así como facilitar la consulta de los mismos en cualquier ubicación y en cualquier horario. Las herramientas digitales colaborativas permiten el estudio simultáneo de los casos por alumnos y profesores y una gran facilidad en la orientación del estudio incluso en trabajo remoto. La organización de un sistema práctico digital tiene un coste asequible y puede implementarse por los propios profesores sin un conocimiento informático elevado.