bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Influencia de la motricidad en la competencia matemática básica en niños de 3 y 4 años
Authors: Gómez Perancho Sara
Published: January 2022

Los aspectos lógico-matemáticos constituyen una de las destrezas instrumentales básicas en el aprendizaje. Los resultados obtenidos en recientes pruebas estandarizadas suponen un indicador de las dificultades que presentan los alumnos en la realización de dichas tareas. Este estudio pretende ahondar en las causas de un bajo rendimiento matemático, analizando la influencia de los patrones motrices básicos en la competencia matemática básica de alumnos de Educación Infantil, mediante una investigación no experimental sobre un grupo de 36 alumnos de 3 y 4 años. En base a ellos, se propone una intervención centrada en el plano motor, dada la edad de los participantes, y que tiene por objeto lograr una mayor agilidad, armonía y automatización en sus movimientos. De este estudio se deduce la importancia de la motricidad y de la matemática informal desde las primeras edades, poniendo el énfasis en la atención temprana como base para prevenir y superar las dificultades.
Matemáticas y psicomotricidad de 0 a 3 años
Authors: López Rodríguez Mercedes
Published: January 2022

Descripción de varias situaciones que se producen, a principio de curso, en la sala de psicomotricidad. A partir del juego, del movimiento, y de la exploración activa del espacio y los materiales tridimensionales, los niños van intuitivamente estableciendo distintas relaciones. La educadora observa la actividad infantil, la interpreta en términos matemáticos, e interviene para mediar en conflictos y para potenciar la actividad matemática.
Problemas verbales de reparto igualatorio en la educación infantil
Authors: López de la Fuente María Elena
Published: January 2022

Esta investigación plantea un taller de problemas aritméticos en educación infantil, compuesto por ocho problemas, en el que se introducen dos problemas de reparto igualatorio a niños de 5-6 años. Se trata de averiguar si los alumnos de estas edades son capaces de resolver los problemas de forma manipulativa y observar las estrategias que utilizan los niños. Los problemas de reparto igualatorio parten de dos cantidades, una mayor que la otra, y hay que conseguir igualar ambas cantidades sin añadir objetos externos. La incógnita en el primer problema planteado es la cantidad a igualar y en el segundo problema es la cantidad de contadores que cede el grupo que tiene más objetos al que tiene menos. Los niños resolvieron los problemas mediante diferentes variantes de la estrategia de modelización directa de redistribución.
Juego y aprendizaje matemático en educación infantil. Investigación en didáctica de las matemáticas
Authors: Edo i Basté Mequè , Artés Juvanteny Mireia
Published: January 2022

El interés en la investigación matemática en educación infantil ha crecido considerablemente en la última década. La aparición de grupos de investigación internacional, como el Early Years Mathematics Groups of the European Society for Research in Mathematics Education, o a nivel español el grupo de Investigación en Educación Matemática Infantil de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática son ejemplos de la relevancia que está adoptando esta área de investigación. Los estudios que se presentan en estos grupos son de diversas temáticas debido a las particularidades de cada contexto: planes de estudio, currículums, tipologías de centros, marcos metodológicos y focos de interés. En este artículo nos centraremos en algunas contribuciones relevantes relacionadas con el juego y el aprendizaje matemático en educación infantil, a la vez que mostramos la emergencia y consolidación de un área de investigación reciente en didáctica de la matemática.
Evaluación de los procesos matemáticos en la resolución de un problema aritmético
Authors: Salgado Somoza María , Salinas Portugal Mª Jesús , González Sequeiros Pablo
Published: January 2022

Desde que el NCTM (2000) los incorporó en sus Principios y Estándares para la Educación Matemática con el fin de promover una mayor competencia matemática en el alumnado, los estándares de proceso han cobrado un protagonismo cada vez mayor. La adopción de un enfoque competencial que promueva su presencia en educación matemática infantil requiere de indicadores que permitan evaluar y analizar su tratamiento. Se presenta un análisis de la presencia de los estándares de proceso en una práctica docente con niños de 5 años diseñada en torno a un problema aritmético para el que se ha empleado el instrumento de evaluación propuesto por Alsina y Coronata (2014).
Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años, de Ángel Alsina
Authors: Novo Martín María Luisa
Published: January 2022

Reseña del libro "Matemáticas intuitivas e informales de 0 a 3 años", escrito por Ángel Alsina
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación infantil, de Encarnación Castro y Enrique Castro
Authors: Ruiz Hidalgo Juan Francisco
Published: January 2022

Reseña del libro "Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación infantil", de Encarnación Castro y Enrique Castro
Estrategia de enseñanza para favorecer la comprensión del valor posicional
Authors: Angulo Escamilla Alejandro , Pulido Peñaloza Natalia , Molano Rodríguez Esperanza
Published: January 2022

Se reporta un estudio en el cual se propone una estrategia de enseñanza para hacer frente y, eventualmente, superar las dificultades que presentan estudiantes de 2º de educación básica primaria (5–7 años) de dos colegios públicos de Bogotá (Colombia), en relación con el concepto de valor posicional. A partir de un análisis del contexto de aula de ambos grupos y de la revisión de literatura relacionada, se diseñó, implementó y evaluó una unidad didáctica bajo el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión, con el propósito de que los estudiantes avanzaran en la comprensión del concepto de valor posicional. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, utilizando el diseño metodológico de investigación–acción. Los hallazgos evidencian que los estudiantes avanzaron en la comprensión del concepto de valor posicional, a través de los desempeños de comprensión propuestos en la unidad didáctica.
Una propuesta sobre probabilidad en educación infantil con juegos de mesa
Authors: Beltrán-Pellicer Pablo
Published: January 2022

En este artículo se presenta un acercamiento en educación infantil a las situaciones de incertidumbre y, por tanto, a la probabilidad, basado en la utilización de juegos de mesa. Se argumenta que diversos autores señalan la pertinencia de tratar contenidos propios de probabilidad con niños de 3 a 6 años, sugiriendo secuencias didácticas de carácter informal e introductorio, principalmente en torno a la asimilación de términos como seguro, imposible o probable. Igualmente, se pone de manifiesto en la literatura que el principal obstáculo para el desarrollo del razonamiento probabilístico radica en que las situaciones cotidianas en las que interviene el azar no ofrecen una información adecuada para que se produzca un aprendizaje significativo. Con este enfoque, se analizan algunos juegos de mesa en donde la estrategia óptima se basa en el razonamiento probabilístico y se presenta una propuesta de actuación, en el marco de un estudio exploratorio, para niños de entre 3 y 6 años.
Geometría en el gimnasio: una experiencia en los primeros cursos de Educación Primaria
Authors: Nieto Isidro Susana , Moro Domínguez María de los Ángeles
Published: January 2022

Presentamos una experiencia de integración de figuras geométricas planas en el Aula de Educación Física con un grupo de 2º de Educación Primaria, utilizando dos planteamientos (externo/interno) y un total de cuatro niveles, encuadrados en un esquema narrativo adaptado a la edad de los niños. El planteamiento externo propone el uso de material, y presenta dos niveles: la manipulación del material propio del gimnasio (cuerdas, colchonetas, aros, etc.) y el uso de plantillas geométricas como material de trabajo y elemento de juego. El planteamiento interno trabaja con el propio cuerpo de los niños y presenta dos niveles: la representación individual de figuras geométricas y la generación de figuras geométricas en grupo. Se ha trabajado primero con círculos, triángulos y cuadrados, y posteriormente se comparan entre sí los cuadriláteros (cuadrados, rectángulos y rombos). Destacamos el caso del rombo y las dificultades que ha presentado en su representación individual y en grupo.
Del razonamiento lógico-matemático al álgebra temprana en Educación Infantil
Authors: Alsina Ángel
Published: January 2022

En la primera parte de este artículo se realiza una revisión de las principales causas que han dado lugar a la vinculación exclusiva del álgebra con el lenguaje simbólico y los niveles medios y superiores de escolarización: se argumenta que la nomenclatura tradicional usada para denominar los conocimientos de naturaleza algebraica (lógica, lógica matemática o razonamiento lógico-matemático), junto con la aparición de la matemática moderna, ha provocado la ausencia de un bloque de contenidos de álgebra en los primeros niveles educativos. En la segunda parte se describe el cambio de tendencia que se ha producido en países como Estados Unidos, Singapur, Australia o Nueva Zelanda y se justifica la presencia del álgebra temprana en los currículos de Educación Infantil. Desde este prisma, se presenta una propuesta de secuenciación de contenidos de álgebra temprana de 3 a 6 años y se describe un itinerario didáctico de enseñanza para favorecer el pensamiento algebraico de los niños y el desarrollo profesional del profesorado de Educación Infantil.
El juego de construcción para el desarrollo del pensamiento matemático en un aula de 2-3 años
Authors: García Manjón-Cabeza Ana
Published: January 2022

Trabajo sobre una propuesta para niños de 2 a 3 años de edad, experimentada en la práctica y basada en las teorías del pensamiento matemático infantil. En ella se trabaja el juego de la construcción, como elemento fundamental para el aprendizaje de las matemáticas en edades tempranas. Se intenta huir del estudio de la matemática abstracta, apostando por lo concreto y la experimentación del mundo que le rodea al ser humano. También se revisa el currículo de Educación Infantil, se trata la importancia del juego y las opciones didácticas para enseñar matemáticas en el primer ciclo (de 0 a 3 años). La propuesta contiene seis sesiones donde se podrá avanzar en la construcción a partir de recursos como la música, la literatura, el conocimiento del entorno, el arte, etc. Se tienen en cuenta las características de los niños y las niñas de la muestra tratada con el fin de contribuir a su desarrollo individual. Se utiliza el juego libre como método de aprendizaje significativo.
Decisiones, datos, gráficos y segunda temporada de Peg+Gato
Authors: Beltrán-Pellicer Pablo
Published: January 2022

Toca dirigir nuestra mirada a la probabilidad y la estadística y, para ello, volvemos a recurrir a una serie de dibujos animados que ya ha protagonizado alguna vez nuestra sección: Peg+Gato. En este artículo describimos brevemente las características y objetivos principales de la enseñanza y aprendizaje de la probabilidad y estadística a edades tempranas. Teniendo esto en cuenta, analizamos dos episodios de Peg+Gato. Uno de ellos, dedicado a la toma de decisiones a partir de los datos recogidos. En el otro, aparecen gráficos de barras y de sectores. Por último, aprovechando el reciente estreno de la segunda temporada de esta serie, ofrecemos a los lectores una guía de su contenido matemático.
Creación de problemas y de juegos para el aprendizaje de las Matemáticas
Authors: Malaspina Jurado Uldarico
Published: January 2022

Presentamos nuestro enfoque sobre creación de problemas de matemáticas y, en ese marco, la creación de juegos. Consideramos que este enfoque integrado contribuye a estimular el pensamiento matemático de los/as niños/as y a desarrollar las competencias didáctico-matemáticas de los/as profesores/as, teniendo en cuenta las emociones positivas que se generan en los/as niños/as al crear problemas y más aún al crear juegos y jugar sus propios juegos. Presentamos cuatro experiencias didácticas con niños/as, como estudios de caso, y una experiencia didáctica con profesores/as de primaria en servicio, desarrollada en modalidad no presencial. Las experiencias mostraron no solo relaciones estrechas entre indagación, creación y resolución de problemas, sino gran involucramiento emocional, tanto de niños/as como de profesores/as; así, podemos afirmar que son formas concretas de estimular, en contextos lúdicos, la creatividad, la intuición y el pensamiento matemático. La experiencia con profesores/as conlleva una propuesta de indagación didáctico-matemática, aplicable, con diversos entornos matemáticos, en programas de formación inicial y continua de profesores/as.
Estrategias de resolución de problemas de división reparto y medida con fracciones por estudiantes de Educación Primaria
Authors: Sanjuán Cremades Elisa
Published: January 2022

El objetivo de este estudio es identificar el nivel de éxito y las estrategias usadas por estudiantes de Educación Primaria al resolver problemas de grupos múltiples con fracciones. Los participantes fueron 149 alumnos desde 1º hasta 6º curso de Educación Primaria. El instrumento de recogida de datos fue un cuestionario con cuatro problemas: dos de división-medida y dos de división reparto, que se adaptaron para cada uno de los niveles educativos. Los resultados muestran que los alumnos del primer ciclo tienen mayor éxito en los problemas de división-medida; en el segundo ciclo se obtiene el mismo nivel de éxito en ambos tipos de problemas; y, en el último ciclo, más nivel de éxito en los problemas de reparto. Asimismo, las estrategias más utilizadas en los problemas de división-medida fueron las multiplicativas y el modelaje directo; y en los de reparto las estrategias más empleadas fueron la coordinación aditiva y multiplicativa. Además, los estudiantes de los primeros niveles presentan más variedad de estrategias que los de los niveles superiores.
Matemáticas y literatura de 0 a 3: Ricitos de Oro y los tres osos
Authors: Flecha López Gonzalo
Published: January 2022

Comenzamos la sección sobre matemáticas y literatura de 0 a 3 años. Ricitos de Oro y los tres osos nos acompañan en un aula con niños de 2 y 3 años. En ella vemos cómo, a través del cuento, los niños se inician en el conteo, la correspondencia uno a uno, los cuantificadores, y las expresiones básicas de comparación.
Uso de fichas en educación infantil: Ilusión y utilidad
Authors: Wilhelmi Miguel R. , Belletich Olga , Lacasta Eduardo , Lasa Aitzol
Published: January 2022

La utilización de fichas de trabajo en Educación Infantil es usual para la enseñanza de nociones lógico-matemáticas. Es preciso analizar la utilidad e interés en el uso de estas fichas y su impacto en el aprendizaje de los niños. Los contenidos matemáticos involucrados son: seriación, tabla, adición y uso de códigos. El análisis de las producciones de los niños permite denunciar el riesgo de un fenómeno de ilusión de la transparencia. Los resultados obtenidos y su discusión sugieren recomendaciones para la enseñanza de los tópicos.
Matemáticas y literatura de 0 a 3: Sopa de Calabaza
Authors: Flecha López Gonzalo
Published: January 2022

En este artículo trataremos, a partir del cuento Sopa de calabaza, la formación de esquemas y cómo fomentar la construcción del número a partir de una actividad de fácil diseño como son los trasvases de diferentes objetos utilizando diversos materiales.
El juego con materiales manipulativos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en Educación Infantil: Una propuesta para niños y niñas de 3 a 4 años
Authors: Berga Espona Marta
Published: January 2022

Elaboración de una propuesta para niños de 3 a 4 años de edad, llevada a la práctica, y orientada al aprendizaje de las matemáticas, en la que se da importancia al juego y a la manipulación de objetos, a partir del juego de construcciones con cuerpos geométricos. La propuesta consta de nueve actividades. Partiendo de unos objetivos adecuados para estas edades, proponemos actividades de juego libre, otras más dirigidas, y otras que implican representaciones mentales más avanzadas. Se tiene en cuenta el alumnado, sus características, sus habilidades y su ritmo de desarrollo. Los niños y niñas tienen un papel activo y son protagonistas de su propio aprendizaje, para tratar de conseguir un aprendizaje significativo.
Variaciones en el desarrollo, influencias socioculturales, y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
Authors: Of the National Academies National Research Council
Published: January 2022

Hay evidencias de que la mayoría de los niños entran en la escuela con conocimientos y recursos fundacionales para su aprendizaje matemático. Sin embargo, esta no es la historia completa. Resultados de investigaciones revelan enormes diferencias entre los niveles de competencia matemática de los niños pequeños, y estas diferencias parecen ser más acusadas en los Estados Unidos que en algunos otros países (por ejemplo, China) (Starkey y Klein, 2008). En este artículo se describen los tipos de diferencias que se dan y se ofrece una revisión sobre lo que se sabe acerca de la naturaleza y las fuentes de las variaciones en el desarrollo entre los niños.
Una experiencia dentro de la conceptualización personalizada en el aula de infantil: las matemáticas y el cuerpo humano
Authors: Mateos Martín Alejandra , Macías Sánchez Jesús , Arteaga Martínez Blanca
Published: January 2022

El presente trabajo recoge una experiencia de aula para la enseñanza-aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de 2 y 3 años a través de situaciones fundamentadas en el juego y un contexto tan cercano a ellos como es su propio cuerpo. Para ello, partimos de la personalización del aprendizaje que permita a cada alumno desarrollarse de manera íntegra desde edades tempranas, diseñando una propuesta con diferentes actividades que persiguen que cada niño ponga en práctica sus propias destrezas. La puesta en práctica ha tenido resultados positivos en cuanto al rendimiento y a los objetivos a alcanzar. Los niños han sido capaces de realizar las actividades propuestas sin ayuda de la educadora, pudiendo evaluar mediante la observación las posibles diferencias entre los niños y las niñas en una situación de aprendizaje de las matemáticas y cómo han podido desarrollar por sí solos las actividades propuestas.
Las matemáticas en las primeras edades escolares, de Jose Chamoso, Sergio González, Rosa M. Hernández y Patricia Martín
Authors: Novo Martín María Luisa
Published: January 2022

Reseña del libro "Las matemáticas en las primeras edades escolares", escrito por Jose Chamoso, Sergio González, Rosa M. Hernández y Patricia Martín
GeoPattern, una app para resolver problemas de patrones geométricos en Primaria
Authors: Arbona Picot Eva , García Costa Daniel , Beltrán Meneu María José , Gutiérrez Rodríguez Ángel
Published: January 2022

Hay numerosos estudios que avalan el interés de iniciar el desarrollo del pensamiento algebraico en Educación Primaria. En este artículo presentamos una parte de un proyecto de investigación en el que exploramos los procesos de resolución de problemas de patrones geométricos de estudiantes de 4º a 6º curso de Primaria. En concreto, analizamos el comportamiento de estudiantes que recibieron una unidad de enseñanza basada en la resolución de este tipo de problemas en la aplicación GeoPattern, creada por los autores para este fin. Una característica de la aplicación es que informa a los estudiantes de si su respuesta es correcta o errónea y, en este último caso, les permite volver a responder a la misma cuestión, lo cual provoca el inicio por los estudiantes de procesos de autocorrección. Describimos los diferentes tipos de comportamiento que hemos identificado en los estudiantes que responden de forma errónea una cuestión y vuelven a intentar resolverla.
Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Infantil. Coordinado por Mª Cinta Muñoz-Catalán y José Carrillo
Authors: Novo Martín María Luisa
Published: January 2022

Reseña del libro "Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Infantil", coordinado por Mª Cinta Muñoz-Catalán y José Carrillo
Prácticas de medida en Educación Infantil desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista
Authors: Alsina Ángel , Salgado María
Published: January 2022

En la primera parte de este artículo se describen los principios fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en las primeras edades desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista (EMR) junto con las principales orientaciones curriculares contemporáneas en relación a la enseñanza de la medida en Educación Infantil. En la segunda parte se presentan dos experiencias de aprendizaje realista de la medida que se han llevado a cabo con 22 niños y niñas de 3º de Educación Infantil (5-6 años) del CEIP de Sigüeiro (La Coruña). La documentación recopilada muestra cómo los alumnos descubren diversos aspectos vinculados a los conocimientos de medida en situaciones reales o realistas: usan los cuantificadores de medida de longitud, comparan según la longitud, usan herramientas de medida de longitud y de masa y se introducen en el Sistema Métrico Decimal.
Zapato y metro. Los niños y la medida. Reggio Children, Asociación de Maestros Rosa Sensat
Authors: Novo Martín María Luisa
Published: January 2022

Reseña del libro "Zapato y metro. Los niños y la medida". Reggio Children, Asociación de Maestros Rosa Sensat
Estableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos importantes de 3 a 6 años: Rúbrica ACMI 3-6
Authors: Alsina Ángel
Published: January 2022

Se describe el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de Conocimientos Matemáticos Importantes - 3 a 6 años” (ACMI 3-6), que ha contemplado seis fases: 1) análisis histórico-epistemológico de los estándares de contenido matemático (Álgebra Temprana, Numeración y Cálculo, Geometría, Medida, Estadística y Probabilidad), sus significados y su presencia en las directrices curriculares de las primeras edades tanto internacionales como nacionales ; 2) análisis de investigaciones sobre las Matemáticas importantes de 3 a 6 años; 3) construcción de la versión piloto del instrumento; 4) validación mediante el juicio de expertos; 5) construcción de la versión final del instrumento; y 6) prueba piloto con un grupo de maestras de Educación Infantil. En concreto, seis expertos en educación matemática infantil y seis maestras en activo han valorado la correspondencia, la formulación y la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales del 2º ciclo de Educación Infantil.
Análisis de los proyectos estadísticos diseñados por futuras maestras de Educación Infantil
Authors: Vásquez Claudia , Cáceres Andrea , Souza de Alencar Edvonete
Published: January 2022

En este estudio analizamos los proyectos estadísticos que proponen futuras maestras de Educación Infantil cuando quieren abordar la resolución de problemas estadísticos. Hacemos lo anterior con la finalidad de explorar el conocimiento que despliegan las futuras maestras de infantil al diseñar tareas para la enseñanza de la estadística en este nivel educativo. Para ello, nos hemos centrado en las distintas etapas (formulación de preguntas, recolección de datos, análisis de los datos e interpretación de resultados) que conforman el proceso de resolución de problemas estadísticos, pues estos son una herramienta para contribuir al desarrollo de la alfabetización estadística desde temprana edad. Los datos obtenidos muestran la necesidad de abordar las distintas etapas de la resolución de problemas estadísticos en la formación de las futuras maestras de Educación Infantil, pues si bien estas tienen un manejo de algunos de los aspectos involucrados en las distintas etapas, dejan de lado aspectos centrales como la variabilidad de los datos.
Recuerdos del ayer
Authors: Beltrán-Pellicer Pablo
Published: January 2022

Aprovechamos este número, especial en muchos aspectos, para salirnos un poco de lo habitual. Comenzaremos comentando unas escenas de una película de animación que no está orientada el público infantil, Recuerdos del ayer, pero que nos permitirá reflexionar como docentes. ¿Qué matemáticas estamos enseñando? ¿Cómo lo hacemos? ¿Es coherente con la idea que tenemos en mente? ¿Qué creencias acerca de las matemáticas y de las matemáticas y su aprendizaje estamos forjando con nuestro quehacer? Más preguntas que respuestas sobre los temas del ayer, que también son los del ahora, especialmente en contextos de cambio curricular, como el que se vive actualmente en España. Complementamos el artículo con un repaso a las anteriores entregas de la sección y una llamada a la participación de los lectores en esta nueva etapa.
Hero-cult in Plato’s Phaedo, Republic and the Laws
Authors: Petraki Zacharoula
Published: January 2022

Plato’s Phaedo aims to restore the reputation of Socrates by transforming him from a political scapegoat of Athens to a hero of the city who had put him to death. As scholars have shown, the dialogue’s heroization of Socrates shares affinities with the religious tradition of the hero cult (see White, 2000; Nagy, 2015). In this article I argue that the conceptualization of the philosopher as a cult hero is developed further in the Republic and the Laws. The Republic presents Socrates as the “oikist” of the ideal polis, who makes religious decisions under the authority of god Apollo. In the same vein, the distinguished classes of the philosopher-rulers in the Republic and of the auditors in the Laws are compared to another group also subsumed under the category of cult-heroes, the victorious Olympic athletes.
Aristóteles y el principio de individuación
Authors: Lancheros Conde Cindy Paola
Published: January 2022

El propósito de este escrito es, a partir del análisis de Metafísica Z 1034a5-9, establecer cuál es el principio de individuación para Aristóteles. A fin de cumplir este cometido, el texto se encuentra dividido en cuatro secciones. En la primera de ellas presentamos, grosso modo, en qué consiste el principio mencionado y los candidatos al mismo. En la segunda, exponemos a la materia (hyle/ὕλη) como principio de individuación y, en la tercera, a la forma (eîdos/εἶδος también morphé/μορφή), junto con las problemáticas que conlleva cada perspectiva. Para finalizar, proponemos un modo alternativo de entender a la forma como principio de individuación y a la materia como condición necesaria para el mismo.
Viviana Suñol y Lidia Raquel Miranda (Eds.). La educación en la filosofía antigua. Ética, retórica y arte en la formación del ciudadano, Miño y Dávila Editores, PEFSCEA 18, Estudios del Mediterráneo Antiguo, Buenos Aires, 2020, 246 pp., ISBN 978-84-17133-76-4
Authors: Memmo Flavia Vanina
Published: January 2022

Revisión del libro La educación en la filosofía antigua. Ética, retórica y arte en la formación del ciudadano por V. Suñol y L. R. Miranda (Eds.)
Introducción del dosier "Historizar las migraciones. Experiencias y discursos de movilidad y diversidad en perspectiva histórica"
Authors: Hendel Verónica
Published: January 2022

Presentación del dosier "Historizar las migraciones. Experiencias y discursos de movilidad y diversidad en perspectiva histórica".
Aportar, agradecer y adaptarse. Discursos históricos y representaciones sociales docentes sobre la diversidad migratoria
Authors: Buratovich Paula Luciana
Published: January 2022

Este artículo recorre el modo en el que la noción de instrumentalidad de la migración se presenta en los discursos de la élite política de la Argentina de fines del siglo XIX y principios del siglo XX, señalando simetrías con aquellos que circulan entre los miembros de la institución educativa actual. Mediante una estrategia cualitativa basada en los principios de la Teoría Fundamentada, se analiza un corpus integrado por obras de autores como Ramos Mejía, Ingenieros y Rojas, como también una serie de grupos de discusión y entrevistas a docentes y directivos de escuelas primarias y secundarias del Área Metropolitana de Buenos Aires. La hipótesis de trabajo refiere a que es posible observar cómo determinados imaginarios presentes en aquellos discursos pueden rastrearse en las representaciones sociales de docentes y directivos, concebidos como agentes socializadores de una de las instituciones a través de las cuales el Estado administra la diversidad etno-nacional. Sin intención de realizar una imputación mecánica y determinista, el propósito es considerar que esos discursos, en tanto huellas históricas e ideológicas, tienen incidencia en la construcción de representaciones sociales acerca de la otredad y en la formación de vínculos interculturales signados en muchos casos por la discriminación y el prejuicio.
‘Idas y venidas’ entre Bolivia y Argentina. Retornos cí­clicos en las movilidades bolivianas contemporáneas
Authors: Maggi María Florencia
Published: January 2022

El presente artículo se propone reconstruir la histórica movilidad de “idas y venidas” entre Bolivia y la Argentina, para situar la cotidianeidad contemporánea de estos desplazamientos en la provincia de Córdoba, como parte de un movimiento de larga tradición. El objetivo central es problematizar el traslado de modelos de periodización construidos a escala nacional sobre las movilidades bolivianas en la Argentina para el análisis de procesos situados en territorios que no responden a las dinámicas generalizadas que sirvieron de parámetros para dicha periodización. Proponemos, a partir de entrevistas etnográficas y semiestructuradas realizadas entre 2017 y 2019 en la ciudad de Córdoba a jóvenes y adultes1 que forman parte de familias migrantes de origen boliviano, una relectura atenta a las especificidades locales contemporáneas que complejizan la formulación de los períodos más recientes al relativizar el supuesto de fijación residencial. En el trabajo presentamos procesos de circulación migratoria con retornos cíclicos y diversas formas de multiterritorialización que nos permiten pensar en estrategias transnacionales de apropiación de los territorios por parte de les migrantes.
Una vida al servicio de la Hacienda. Transitar el oficio entre la colonia y la revolución
Authors: Aramendi Bárbara
Published: January 2022

En el presente trabajo abordamos la trayectoria y el accionar de Antonio Atienza, en su calidad de oficial de la Hacienda en Salta desde fines del siglo XVIII hasta los primeros años de la etapa revolucionaria. Indagamos sobre su desempeño profesional, las relaciones que construyó y los conflictos en los cuales estuvo involucrado. Apelamos así al abordaje de la institución de la Hacienda a partir de uno de sus integrantes, analizando su origen, formación y contratación, así como las relaciones que tejió, para comprender las características y especificidades de las prácticas en la Hacienda del espacio analizado. La fuerte identificación del oficial con su empleo se mantuvo a través de toda su vida, incluso en los difíciles momentos revolucionarios, lo que nos señala toda una existencia signada por la actividad profesional.
Herrera, Carlos (2019). En ví­speras del diluvio. El gremialismo socialista ante la irrupción del peronismo. Mar del Plata: Eudem-Grupo Editor Universitario
Authors: Martocci Federico
Published: January 2022

Revisión del libro En ví­speras del diluvio. El gremialismo socialista ante la irrupción del peronismo por C. Herrera
Pelatihan Perancangan Pembelajaran Inovatif dan Asesmen Berbasis Dalam Jaringan (Daring) terhadap Guru Lingkup Yayasan PPKS Surakarta
Authors: Situmorang Risya Pramana
Published: January 2022

The digital-based learning by using the internet can be a solution that applicable to build learning interactions between teachers and students during the Covid-19 pandemic. The purpose of this community service activity (PkM) is to assist teachers from PPKS Foundation to design innovative learning and courage-based assessments. This activity was used an active learning approach that directed each participant to contribute actively in designing learning tools. The data technique used a questionnaire, interviews, and lesson plan as supporting document. The results showed that junior high school teachers contribute high participation in designing an online lesson plan, while vocational teachers had a higher variety about using digital devices in other to online platforms. Priority recommendations in PkM activities were that there was a need for an assessment of cognitive and motoric skill evaluation reviewed from another level, starting from kindergarten to vocational school, training for learning tools by colleagues, and support for novice teachers that need to be done through sharing knowledge with teachers who already have a lot of experience.
Pembangunan Infrastruktur Jaringan Internet Murah Berbasis Gelombang Radio
Authors: Susilo Bambang Widjanarko , Adi Priyo Nugroho , Narulita Siska , Oktaga Andreas Tigor , Wibowo Priyo
Published: January 2022

Pandemi Covid-19 terjadi sudah lebih dari satu tahun ini dan hampir semua sektor terdampak pandemi ini. Tercatat pada website resmi Satuan Tugas (Satgas) Penanganan Covid-19, tentang pertumbuhan kasus Covid-19 di Provinsi Jawa Tengah, menunjukkan bahwa kasus meninggal dunia banyak terjadi pada penduduk usia ≥ 60 tahun, bahkan 2,5% dari anak berumur 0-5 tahun positif Covid-19. Dalam dunia pendidikan, Pemerintah menghimbau kepada seluruh institusi pendidikan untuk melakukan kegiatan belajar mengajar secara online. Interaksi dan komunikasi diantara para peserta didik dan pendidik ini dilakukan secara virtual melalui berbagai macam aplikasi. Sarana penunjang yang tidak kalah penting adalah ketersediaan jaringan internet. Di Dusun Tanggulangin Desa Margosari Kecamatan Limbangan Kabupaten Kendal saat ini memang sudah ada jaringan internet yang disediakan oleh provider internet, namun biayanya masih dirasa cukup mahal oleh penduduk sekitar. Tingkat akses internet untuk kegiatan belajar mengajar secara online di Dusun Tanggulangin Desa Margosari cukup tinggi karena jumlah penduduk dengan status pelajar atau mahasiswa cukup banyak. Selain itu, pengembangan infrastruktur jaringan internet membutuhkan dana yang cukup besar. Berdasarkan hal-hal tersebut, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ditujukan untuk “Pembangunan Infrastruktur Jaringan Internet Murah Berbasis Gelombang Radio di Dusun Tanggulangin Desa Margosari Kecamatan Limbangan Kabupaten Kendal”. Hasil dari kegiatan ini, masyarakat sekitar mendapatkan kemudahan dalam mengakses internet dengan biaya yang lebih terjangkau.
Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Anak-anak Usia TK di Dusun Ngroto
Authors: Dharma Nathania Yunita , Anugrah Manasye Dion , Tenggawana Sonia Theodory , Rustam Maria Zella Pascal , Pattipi Virginia Carztensa , Utomo Alvianto Wahyudi
Published: January 2022

Bahasa Inggris diakui sebagai bahasa internasional dengan jumlah penutur terbanyak di dunia. Saat ini, kemampuan berbahasa Inggris dianggap menjadi salah satu kemampuan yang seharusnya mampu dikuasai oleh semua orang, secara khusus bagi kelompok anak-anak. Menurut psikologi perkembangan, anak-anak usia sekolah pada umumnya berada di tahap periode kritis (critical period). Pada tahap ini, anak-anak mampu menyerap bahasa secara maksimal sehingga pendidikan bahasa Inggris bagi anak-anak di usia sekolah dirasa akan lebih tepat untuk dilakukan. Sayangnya, akses pendidikan bahasa Inggris di beberapa tempat masih sangat terbatas, termasuk di Dusun Ngroto. Keterbatasan akses pendidikan bahasa Inggris di Dusun Ngroto disebabkan oleh terbatasnya pengajar yang tersedia. Oleh karena itu, kegiatan ini berfokus pada pengajaran bahasa Inggris bagi anak-anak usia sekolah, yakni usia TK dan SD melalui kegiatan bimbingan belajar bahasa Inggris. Kegiatan bimbingan belajar bahasa Inggris ini juga merupakan bagian dari rangkaian kegiatan Pembelajaran Lapangan Terpadu Fakultas Ilmu Sosial dan Komunikasi UKSW.
Agama dan Kebangsaan: Pluralitas, Budaya dan Ruang Virtual
Authors: Lattu Izak Y. M.
Published: January 2022

Artikel Pengabdian Kepada Masyarakat ini menggali relasi antara agama dan gereja dengan nasionalisme dalam konteks budaya, pluralitas dan realitas virtual. Kekristenan di Indonesia perlu menggunakan teks politik dan budaya dengan memerhatikan secara serius konteks pluralitas dan cyber untuk mengembangkan konsep teologi lokal yang didasarkan pada dokumen-dokumen politik Indonesia. Berbasis pada teori civil sphere dan virtual space artikel ini mengunakan observasi, penelitian lapangan dan dokumen untuk mengembangkan teologi yang mengarahkan kepada relasi mutual dengan agama-agama lain dan sesama warga bangsa. Memanfaatkan Zoom dan media online kegiatan PkM, menggunakan seminar online, yang dilakukan dalam kerjasama dengan Lakpesdam Nahdlaltul Ulama Sulawesi Tenggara, tanggal 30 Juni 2020. Artikel ini berkesimpulan bahwa dalam konteks Indonesia, teologi Indonesia mengandaikan perlunya teks politik dan budaya untuk membangun lokal teologi yang dapat membangun hubungan saling memahami dengan komunitas agama lain.
Berkarya di Tengah Pandemi dengan Internet Sehat: Rancang Bangun Website PAUD RUSA
Authors: Bakti Cristeddy Asa , Nugroho Ahmad , Bayu Murti Paulus Damar , Belaon Maria Yuliana
Published: January 2022

Early chrildhood education is an important stage for the growth and development of a child. PAUD RUSA (Rumah Asa) is expected to be a comfortable and fun place for the younger generation to learn, not only to get cognitively equipped but to become a person who has noble character, healthy, intelligent, honest, responsible, creative, confident and loves the homeland. According to the expectations of the parents and useful for the community and even the nation and state. This hope encounters obstacles with the number of students experiencing a decline every year, especially since 2020 there has been a corona virus pandemic that has not only attacked the country of Indonesia but also globally. This community service is a means of collaboration between the Karangturi National University with PAUD RUSA and the surrounding community to provide education about healthy internet and healthy food content by utilizing website media.
PELATIHAN SABLON UNTUK MENCIPTAKAN SOUVENIR KAOS DESA WISATA KREATIF PERDAMAIAN SRUMBUNG GUNUNG
Authors: Suharyadi Suharyadi , Maria Evi , Hudiono Rini Kartika , Supratikno Agus
Published: January 2022

Karang Taruna Muda Tama (KTMT), Srumbung Gunung belum memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menciptakan souvenir berupa kaos dengan tulisan kreatif dengan pesan perdamaian. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah meningkatkan kemampuan dan kreativitas KTMT untuk memproduksi souvenir kaos. Selain itu, kegiatan ini diharapkan dapat menciptakan peluang bisnis baru disana, sehingga kesejahteraan masyarakat meningkat. Kegiatan ini dilakukan dengan tiga metode, yaitu pengadaan peralatan dan bahan sablon, pelatihan dan pendampingan sablon. Kegiatan ini dilakukan mulai 12 Juli sampai 12 Oktober 2020. Hasil kegiatan, antara lain tersedianya hasil sablon berupa kaos dengan tulisan-tulisan kreatif yang memiliki pesan perdamaian, kaos hasil sablon dipasarkan secara online di website Pasar Dusun, dan sampai akhir tahun 2020, sudah ada 25 kaos yang terjual.
Nietzsche y Jung. El Zaratustra de Nietzsche
Authors: Medina Rosas José
Published: January 2022

Nietzsche y Jung. El Zaratustra de Nietzsche
La mejor versión de sí mismos. Educar la individualidad a partir de la filosofía de Nietzsche
Authors: Zavatta Benedetta
Published: January 2022

Este artículo ilustra el concepto de educación de Nietzsche tal como emerge en las Consideraciones intempestivas, se desarrolla en las obras del período medio (Aurora, Humano, demasiado humano I y II, La Gaya ciencia) y culmina en Así habló Zaratustra. También discute la crítica de Nietzsche a las instituciones educativas de su tiempo y la idea alternativa de educar con el ejemplo. Finalmente, la posibilidad y utilidad de utilizar algunas de las ideas de Nietzsche para la enseñanza contemporánea- especialmente el ideal de superación y superación personal -, se evaluará y discutirá críticamente con los estudiosos que han tratado este tema.
El libro por venir de Charles Baudelaire: “Maquiavelo y Condorcet” (Comentario a dos cartas a Madame Aupick: de 15-XI-1859 y de 8-XII-1859)
Authors: Sauquillo Julián
Published: January 2022

Charles Baudelaire manifestó su preferencia absoluta por la filosofía. A toda su obra le subyace un pensamiento católico. Su adscripción a tal línea reflexiva es intelectual y no religiosa o moral. Dentro del marco teológico de San Agustín, el poeta subraya la voluptuosidad del mal, se siente dominado por la acción de Satán. Nada hay más católico que el demonio, señaló. Desde esta perspectiva, su rechazo del progresismo es evidente. Los demócratas desean suprimir el infierno. Pero el “Pecado Original” se renueva cada mañana y nos condena al sacrificio y al dolor. Joseph de Maistre es uno de sus maestros de pensamiento. Es un maestro determinista en la historia, y monárquico y católico de convicción. Sin embargo, la llamada de Charles Baudelaire a una reflexión infinita sobre Maquiavelo, en las cartas a Mme. Auspick, abre un misterio insondable.
Ante los títulos de los capítulos en las novelas clásicas chinas: análisis y comparación de las traducciones chino-español de Viaje al Oeste
Authors: Mi Tian , Muñoz Cabrera Rodrigo
Published: January 2022

En este trabajo hemos procedido a analizar los títulos de los cien capítulos que conforman el original y dos traducciones de la obra Viaje al Oeste en español. Mediante la construcción de un corpus con dichos textos analizamos las principales características y diferencias existentes entre ellos (en particular, a nivel sintáctico, semántico y léxico/terminológico), al igual que los distintos modos de verter el libro original y los diferentes recursos que emplean los traductores en los textos meta. De igual modo, constatamos la dificultad de verter al castellano una obra escrita en chino mandarín y la pérdida de información relevante en el proceso de traslación, debido a la dificultad de mantener el estilo, la rima, plasmar los aspectos interculturales en castellano y traducir correctamente las unidades terminológicas de las religiones orientales.
Traducciones entre lenguas peninsulares en el siglo XVI
Authors: Sabio José Antonio
Published: January 2022

En esta contribución presentamos un panorama de las traducciones al castellano de obras escritas originariamente en una lengua peninsular durante el siglo XVI. Tomamos el catalán y el portugués como lenguas de partida y el castellano como lengua de llegada, además de las combinaciones que puedan establecerse entre ellas. Para contextualizar nuestro objeto de estudio, dedicamos un apartado a las «traducciones intrapeninsulares» en la Edad Media, que completamos con lo ocurrido en la transición de los siglos XV a XVI, para finalmente detenernos en la traducción a partir de lenguas peninsulares en el siglo XVI, un siglo en que el castellano ocupa el centro del polisistema peninsular.
Biblias políglotas y traducciones bíblicas al castellano en el siglo XVI
Authors: López Guix Juan Gabriel
Published: January 2022

Este artículo repasa los esfuerzos de traducción de las Escrituras realizados a lo largo del siglo XVI por las autoridades católicas hispanas y en el ámbito del castellano. Presenta una descripción de las dos grandes Biblias políglotas que contaron con el patrocinio de las más altas instancias la monarquía hispánica como ejemplo de los límites a los que podía llegar una ortodoxia que consideraba como texto auténtico la traducción latina hecha mil años antes por Jerónimo de Estridón; fueron dos importantes proyectos que, a pesar de ser multilingües, no trasladaron el texto bíblico a ninguna lengua vernácula. Fuera del amparo oficial (y aunque en algún momento, sobre todo en las primeras décadas del siglo, aún circularon algunas versiones parciales), las autoridades católicas (políticas y religiosas) alzaron enormes obstáculos a los intentos de traducción y difusión en lengua vulgar. Este trabajo ofrece un resumen de las principales versiones realizadas por católicos, judíos y protestantes, así como de la difusión y el alcance que tuvieron.
Variedades diatópicas del español y español neutro en traducción farmacéutica: una reflexión académica desde una perspectiva profesiona
Authors: Cascales Serrano Miguel Ángel
Published: January 2022

Las características y el sector de la traducción farmacéutica obligan a los traductores a enfrentarse al dilema de a qué variedad diatópica del español traducir. La práctica diaria exige a los traductores farmacéuticos traducir frecuentemente a variedades de las que no son nativos, eminentemente al español peninsular, al español latinoamericano/hispanoamericano, al español neutro y a otras variedades locales dentro de Hispanoamérica. Este artículo tiene como fin efectuar una reflexión académica sobre el uso de variedades del español de los encargos de traducción de textos farmacéuticos, con especial énfasis en el español neutro, con base en la experiencia profesional del autor.
TRANS al cabo de 25 años
Authors: Consejo de Redacción
Published: January 2022

Texto conmemorativo.
Análisis comparativo de la función semántico-pragmática del uso de los diminutivos en la traducción literaria español-alemán: el caso de Últimas tardes con Teresa de Juan Marsé
Authors: Blanco Mayor José Manuel
Published: January 2022

El objetivo del presente artículo es analizar comparativamente el uso de diminutivos en español y en alemán desde una perspectiva semántica y pragmática. El corpus lingüístico específico que se somete a examen es la novela Últimas tardes con Teresa de Juan Marsé, en su versión en español en contraste con su traducción al alemán por Andrea Rössler (1991).

La razón que ha motivado la selección de este corpus textual es que ofrece un amplio elenco de ejemplos de diversa índole que nos permiten aproximarnos a la variada casuística del empleo de los diminutivos en español, a la vez que ponen de manifiesto la dificultad de reproducir determinados rasgos semántico-pragmáticos del texto original al verterlo al alemán. En última instancia, el uso de los diminutivos ilustra paradigmáticamente las peculiaridades estilísticas de un texto que, por sus propias características argumentales y lingüísticas, se plantea como polifónico.
El trasvase del multilingüismo y sus funciones en Handia
Authors: Manterola Elizabete , Tamayo Ana
Published: January 2022

Esta contribución analiza la película Handia (2017), que emplea el euskera como lengua vehicular (L1) e incluye varias lenguas secundarias (L3), cada una con diferente presencia en el filme. El objetivo es conocer cómo se ha tratado el multilingüismo en diferentes versiones y si las funciones identificadas en el producto original (Tamayo y Manterola, 2019) se mantienen. Para ello, se analizan los procedimientos de traducción de las escenas multilingües en las versiones subtituladas al euskera, español e inglés, la versión con subtítulos para personas sordas en español y las versiones doblada y audiodescrita al español. El estudio de caso concluye que todas las versiones son multilingües pero se pierden algunas funcionalidades de la versión sin traducción extradiegética, tales como marcar la otredad, mostrar la identidad (y evolución) de los personajes y producir humor.