ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАК СРЕДСТВО КОМПЛЕКСНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Authors: Ю.А. Ненашева , О.Ю. Афанасьева 
Published: December 2024

Введение. В статье представлена актуальность использования электронного учебного пособия как средства комплексной образовательной технологии в преподавании дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» в соответствии с методическими требованиями «Ядра высшего педагогического образования»; представлен разбор цифровизации как способа освоения теоретического предметного содержания дисциплины в формате цифрового контента. Цель представленной работы — провести анализ формальных и содержательных различий печатной и электронной форм учебного пособия, выявить их преимущества и недостатки, определить влияние выявленных преимуществ и недостатков на структуру образовательного процесса, способность адаптации участников образовательного процесса к изменяющимся условиям, прогнозирование результатов обучения. Материалы и методы. Представленное исследование использует следующие общенаучные и частно-научные методы: анализ научно-теоретической литературы по теме исследования ставит цель — выделить наиболее значимые факторы, определяющие направление цифровизации в современном образовательном процессе; используемый когнитивно-дискурсивный подход обеспечивает интердисциплинарность исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, включающий тестирование и методы статистической обработки данных, представляет количественную обработку результатов исследования. Представленное исследование предлагает квантитативную оценку эффективности использования электронной формы учебного пособия. Количественная оценка результатов исследования эффективности использования электронной формы учебного пособия в образовательном процессе производится на основании промежуточного тестирования на протяжении двух лет. Результаты. На основании анализа результатов тестирования верифицирована электронная форма учебного пособия как средство комплексной образовательной технологии в преподавании дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка», решающей ряд задач не только предметной части дисциплины, но и общепедагогические задачи, касающиеся обучения навыкам распределения психофизиологических ресурсов обучающегося для повышения эффективности образовательного процесса; выявлены и описаны преимущества и недостатки двух форм учебного пособия, используемых в практике преподавания дисциплины. Обсуждение. Подчеркивается, что в долговременной перспективе использование электронной формы учебного пособия обеспечивает не только повышение результатов обучения, обусловленное полимодальностью используемых материалов, но и снижение материальных издержек на техническое обеспечение, связанное с необходимостью обновления фонда печатных учебных пособий в соответствии с требованиями рабочих программ. Заключение. Использование электронной формы учебного пособия в преподавании дисциплины «Теоретическая фонетика английского языка» способствует более эффективному формированию и развитию общепрофессиональных и профессиональных компетенций, предусмотренных методическими рекомендациями «Ядро высшего педагогического образования». Эффективность использования электронной формы учебного пособия возрастает по причине взаимодействия нескольких факторов. Электронная форма представляется более удобной в использовании по причине наличия функций поиска по ключевым словам, что значительно снижает время подготовки к промежуточному тестированию. Кроме того, полимодальный характер предъявляемых иллюстрирующих материалов, а также материалов тестирования, способствует распределению ресурсов внимания и памяти, позволяя более эффективно извлекать полученные данные из долговременной памяти. Ключевые слова:электронное учебное пособие; общепрофессиональные и профессиональные компетенции; когнитивно-дискурсивный подход; аудиальная и визуальная форма; комплексная образовательная модель. Основные положения: – выделены и описаны преимущества и недостатки двух форм учебного пособия; – проведен сравнительно-сопоставительный анализ результатов обучения с использованием двух форм учебного пособия, верифицирующий влияние формы учебного пособия на усвоение предметной части дисциплины и формирование знаний, умений, навыков соответствующих компетенций; – представлены и подтверждены результатами когнитивных и психологических исследований основания наиболее эффективного в условиях современного образовательного процесса применения ресурсов, предлагаемых электронной формой учебного пособия как средством комплексной образовательной технологии.