bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Improvement of Students' Creative and Collaborative Thinking Skills by Applying STEAM-Integrated Project-Based Learning
Authors: Achmad Basari Eko Wahyudi  , Moh Salimi  , Ratna Hidayah  , Hasan Zainnuri  , Laksmi Evasufi Widi Fajari
Published: June 2024

This research introduced a new method by integrating STEAM-based project learning to effectively enhance students' creative and collaborative thinking skills, which has not been widely explored in the educational context. The subjects were 14 students consisting of 8 male students and 6 female fifth grade students who were selected using purposive sampling techniques. The type of research used Classroom Action Research. Data collection was carried out by interviews, observations and tests. The data analysis techniques used qualitative and quantitative. The study results showed that The average creative thinking skill of students was increase; the average collaborative thinking skill of students was increase; and learning outcomes also increased. The the result showed that STEAM integrated project-based learning can improve creative and collaborative thinking skills as well as students' social science learning outcomes. The research also contributed by showing that the implementation of STEAM-integrated project-based learning effectively enhances students' creative and collaborative thinking skills, providing a robust framework for educators to foster innovation, teamwork, and problem-solving abilities in the classroom, ultimately preparing students for complex real-world challenges.
The Influence of Implementing Student Facilitator and Explaining (SFAE) Learning Model on Student Learning Outcomes Assisted by Dakonmatika Learning Media
Authors: Rahmatullah Bin Arsyad  , Sitti Muayada Haris  , Zakiyah Anwar  , Muhammad Fathurrahman  , Muhammad Syahrul Kahar  , Erpin Said
Published: June 2024

Students' motivation to study mathematics was essential for improving their learning outcomes in the subject. Integrating the cooperative learning model of Student Facilitator and Explaining (SFAE) with the Dakonmatika learning media represents an innovative blend of group learning and the traditional Indonesian game of Dakon or Congklak. This research aims to determine the effect of using the SFAE learning model assisted by Dakonmatika media on students' mathematics learning outcomes. The study employs a quantitative method with a Quasi-Experimental design in the form of The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. The subjects of this study were 54 students from Muhammadiyah 2 Elementary School in Sorong City, divided into two classes: an experimental class of 29 students and a control class of 25 students. The research findings indicated that, based on the previously described data analysis and discussion of the multiple linear regression test, a significance value of 0.019 < 0.05 was obtained. According to the decision-making criteria, H0 was rejected. Moreover, from the t-test table, the calculated value (2.477) was greater than the table value (2.05553), meaning that t_calculated > t_table. It implied that the application of the SFAE learning model with the assistance of Dakonmatika media has a significant impact on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at Muhammadiyah 2 Elementary School in Sorong City. The implication of this study was that the integration of the Student Facilitator And Explaining (SFAE) learning model with daconmatics media has great potential in improving the quality of mathematics learning in schools.
Developing E-Module Accounting Cycle based on Problem-Based Learning (PBL): Can it Improve Students' Critical Thinking Abilities?
Authors: Yeyen Suryani  , Iskandar  , Fifit Nabhan Nurfitriani  , Rani Tania Pratiwi  , Muhammad Hasan  , Nur Arisah  , Nur Aeni  , Akhtem A. Dzhelilov
Published: June 2024

The limitations of teaching materials in the new curriculum, namely the independent curriculum and technological advances. It has a good impact on education to support the achievement of 21st century skills. E-modules could be used as an alternative learning resource that was practical and contextual, because they could be used anywhere and the material presented was relevant to real life. The article aimed to produce e-module based on PBL valid, practical, and accounting cycles to determine the effectiveness of the e-module on students' critical thinking skills. The researchers used development research, adapting the ADDIE model (analyze, design, develop, implement, and evaluate). In testing the effectiveness of this e-module, there was a significant increase because the value of the learning effectiveness of students after being given treatment was higher than without being given treatment. The implication of this research showed that educators must implement PBL assisted by e-modules, especially in accounting subjects, to improve students' critical thinking. Students were able to formulate learning problems, analyze problems, students used clear language, and draw learning conclusions. It gave an implication provision for students to develop their critical thinking skills. An important implication for the future that could be made was by paying attention to designs that were more appropriate to student needs, integrating content that was relevant to real life, and providing adequate training to teachers, it can increase the effectiveness of the module in improving students' critical thinking abilities.
Problem-based Learning Models Assisted by Interactive Worksheets on Mathematical Communication Skills in Grade V Elementary School
Authors: Dewianti Tania Irni , Jusra Hella
Published: June 2024

The mathematical communication skills of students in elementary schools are still deficient. This happens because students' mathematical communication skills are not developed in elementary schools. In this study, the problem-based learning model (PBL) is applied with the help of interactive worksheets. The PBL model improves students' communication skills in elementary schools. The research objective was to determine the effect of applying the PBL model assisted by interactive worksheets on students' mathematical communication abilities. This research is a quantitative research using quasi-experimental with a post-test-only design. The population of this study was all elementary school students. The sampling technique used non-probability, namely purposive sampling, in which two class IV samples were divided into two groups. The experimental group had 30 students treated by PBL model assisted by interactive worksheets, and the control group was not treated with 30 students. The instrument in this study was a test of mathematical communication skills on fractions. Before using the research instrument, it was tested through validation and reliability processes, then data analysis techniques were carried out to test the hypothesis by previously carrying out the requirements analysis test, namely the normality and homogeneity tests. The data obtained was calculated using the Levene Test with the SPSS 23.0 application with normal and homogeneous distribution results. The results of this study show the influence of the application of PBL models assisted by interactive worksheets on the students’ mathematical communication abilities in elementary schools.
Pengembangan Media Pembelajaran Komik Kimia Berbasis Green Chemistry
Authors: Imam Ardiansyah  , Oktariani Oktariani
Published: June 2024

Media pembelajaran memegang peranan penting dalam menciptakan lingkungan belajar efektif yang mendukung perkembangan siswa. Dengan menggunakan media pembelajaran yang tepat, pendidik dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang mendalam, meningkatkan motivasi, dan mencapai hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran pada materi koloid. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang merupakan bagian dari proyek penelitian dan pengembangan (R&D) yang sedang berlangsung. Metode pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner. Kuesioner diisi oleh 30 siswa kelas XI SMAN 7 Pekanbaru pada program IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 56,7% siswa menyatakan bahwa materi koloid memerlukan media pembelajaran yang inovatif. Selanjutnya, 63,3% siswa menyatakan bahwa mereka menggunakan buku sebagai media pembelajaran, 20% lebih menyukai video pembelajaran, 13,3% lebih menyukai sumber daya berbasis web, dan 3,3% lebih menyukai modul. Selain itu, 63,3% siswa senang membaca komik, 20% memiliki preferensi netral, dan 16,7% tidak menyukai komik. Namun baru 6,7% siswa yang pernah memanfaatkan komik sebagai sumber belajar. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa perlu adanya pengembangan media pembelajaran berupa komik pada mata pelajaran koloid.
 
Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Komik, Koloid, Media Pembelajaran.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI TERMOKIMIA MENGGUNAKAN FOUR TIER MULTIPLE CHOICE
Authors: Utami Lisa , Fitria Sepri Yeni  , Zona Octarya
Published: June 2024

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa merupakan salah satu kendala dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa kelas XI pada materi termokimia menggunakan instrumen Four Tier Multiple Choice. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dimana sampel dalam penelitian diambil dengan teknik porposive sampling. Analisa data dalam penelitian ini dilakukan dengan Rasch Model. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMAN 12 Pekanbaru yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes four tier multiple choice yang terdiri dari 20 soal, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data menyatakan bahwa persentase pemahaman konsep siswa kelas XI MIPA  1 SMAN 12 Pekanbaru pada materi termokimia yaitu pada kriteria paham konsep 38%, kriteria tidak paham sebesar 32%, kriteia miskonsepsi sebesar 27% dan kriteria error sebesar 3%. Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep termokimia kelas XI MIPA 1 SMAN 12 Pekanbaru masih kategori sedang.
ANALISIS INDEKS AIKEN UNTUK MENGETAHUI VALIDITAS ISI INSTRUMEN SCINETIFIC HABBITS OF MIND
Authors: Utami Lisa , Festiyed  , Dian Purnama Ilahi  , Arista Ratih  , Elvi yenti  , Lazulva
Published: June 2024

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Scientific Habbits of Mind (SHOM) dan melakukan analisis validitas isi instrumen SHOM dalam pembelajaran kimia menggunakan indeks validitas Aiken. Metode penelitian ini adalah Research & Development dengan model ADDIE. Data validitas isi diperoleh dari empat validator ahli. Validasi isi dilakukan menggunakan lima kriteria penilaian: tidak valid, kurang valid, cukup valid, valid, dan sangat valid. Scientific Habits of Mind terdiri dari tujuh indikator: mistrust of arguments from authority, open-mindedness, scepticism, rationality, objectivity, suspension of belief dan curiosity. Dari hasil analisis validitas isi instrumen SHOM menggunakan indeks Aiken, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar butir instrumen SHOM memiliki validitas isi yang tinggi, sebanyak 16 dari 21 butir instrumen SHOM memiliki nilai indeks Aiken di atas 0.8, yang menunjukkan validitas yang tinggi dan 4 butir instrumen menunjukkan validitas sedang. Indeks Aiken untuk keseluruhan instrumen adalah 0,83 dengan kategori tinggi.
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Komputational Pada Materi Bentuk Molekul
Authors: Isra Miharti  , Epinur
Published: June 2024

Ada banyak konsep kimia yang bersifat abstrak, salah satunya adalah konsep bentuk molekul yang termasuk dalam materi Kimia Dasar I. Saat ini, dalam proses pengajaran, dosen seringkali hanya dapat menggambarkan bentuk molekul tersebut secara dua dimensi di papan tulis. Namun, sebenarnya bentuk molekul tersebut memiliki dimensi tiga. Dengan kemajuan teknologi dalam bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT), banyak program yang tersedia untuk membuat gambar tiga dimensi, video, dan animasi. Salah satunya adalah perangkat lunak Lectora Inspire.
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk memahami proses pengembangan media pembelajaran berbasis komputer untuk materi bentuk molekul menggunakan perangkat lunak Lectora Inspire hingga dianggap layak untuk digunakan dalam mata kuliah Kimia Dasar I di program studi pendidikan kimia. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan yang mengadopsi model ADDIE untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran mengenai materi bentuk molekul Kimia Dasar I dalam program studi pendidikan kimia.
Dari hasil penelitian, diperoleh penilaian dari validator materi sebesar 93,3% dan validator media sebesar 93,3%, dengan kriteria yang sangat baik. Respon dari dosen sebesar 93,3% dan respon dari mahasiswa sebesar 89,2%, keduanya dengan kategori sangat baik. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa multimedia yang dikembangkan menggunakan model ADDIE membutuhkan pembuatan flowchart dan storyboard pada tahap desain. Tanggapan dari dosen dan respon dari mahasiswa dikategorikan sebagai sangat baik. Media pembelajaran mengenai bentuk molekul yang telah dikembangkan menerima tanggapan yang sangat baik berdasarkan penilaian dari dosen dan respon dari mahasiswa dengan skor masing-masing 89,2% dan 93,3%.
فعالية برنامج إرشاد بالواقع في تحسين تقدير الذات لدى المراهقين من أبناء الأسر المطلقة
Authors: الشامي هاني إبراهيم , عبد الرحمن محمد كمال , عليوة محمود عبدالعزيز
Published: June 2024

يؤدي الطلاق إلى اضطراب الأسرة ويمكن أن يسبب أضرارًا خطيرة في نمو الأطفال وتكوين شخصياتهم الصحية. لذلك، يحتاج معظم هؤلاء الأطفال إلى برامج تأهيل نفسي. الأهداف: التحقيق في فعالية برنامج العلاج الواقعي في تحسين تقدير الذات لطلاب المرحلة الإعدادية من أسر مطلقة. الطرق: تم استخدام المنهج التجريبي، حيث حاول الباحث إعادة بناء الواقع في وضع تجريبي للكشف عن تأثير متغير تجريبي (برنامج العلاج الواقعي) على متغير تابع محدد (تقدير الذات) في ظروف يتحكم فيها الباحثون في بعض المتغيرات الأخرى. العينة: تكونت عينة الدراسة الأساسية بكاملها من 30 طالباً من الصف الثاني الإعدادي، والذين أعادوا نماذج المقياسين بعد تعبئتها. الأدوات: لجمع وتحليل البيانات، تم استخدام مقياس تقدير الذات. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الرتب للمجموعة التجريبية (متوسط الرتبة = 23) والمجموعة الضابطة (متوسط الرتبة = 8) في متغيرات تقدير الذات في الاختبار البعدي، وكانت الفروق دالة عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية. يساعد هذا البرنامج أطفال الأسر المطلقة على تحسين تقدير الذات بطريقة تمكنهم من التكيف مع بيئتهم الاجتماعية. الخاتمة: تخلص الدراسة إلى أن برنامج الإرشاد الواقعي يحسن بشكل كبير تقدير الذات لدى المراهقين من أسر مطلقة. يبرز التحسن الكبير للمجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة فعالية البرنامج. تشير هذه النتائج إلى أن مثل هذه التدخلات النفسية يمكن أن تكون ضرورية في دعم التكيف العاطفي والاجتماعي للأطفال من خلفيات أسرية مضطربة.
تدوير العمل ودوره في التغلب على الاحتراق الوظيفي لدى المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة
Authors: العتيبي منال جزاء , الصائغ نجاة محمد سعيد
Published: June 2024

هدف البحث إلى التعرف على تدوير العمل ودوره في التغلب على الاحتراق الوظيفي لدى المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة، ولتحقيق أهداف البحث؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد استخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات؛ إذ طُبِّقت على عينة عشوائية من المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة، بلغت (96)، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: أن واقع تدوير العمل على المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة، جاء بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي قدره (3.24)، وأن هناك علاقة سلبية ضعيفة بين تدوير العمل والإنهاك العاطفي، وفقدان العنصر الإنساني لدى المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة، وهناك علاقة إيجابية ضعيفة بين تدني الإنجاز الشخصي لدى المساعد الإداري، وأن هناك أثرًا ذا دلالة إحصائية لتدوير العمل في التغلب على الاحتراق الوظيفي لدى المساعد الإداري في مدارس المرحلة المتوسطة بشرق جدة، بأبعاده الثلاثة، ويعني ذلك أن تطبيق تدوير العمل يقلل من الاحتراق الوظيفي، وتمثلت توصيات البحث في: أنه على وزارة التعليم أن تهتم بالمساعد الإداري، وتعمل على تخفيف شعوره بالاحتراق الوظيفي من خلال التطبيق الجاد والصحيح لسياسة تدوير العمل؛ للتغلب على الروتين والركود في العمل، وتجديد بيئة العمل، وأن تقوم الوزارة بتنفيذ برامج تدريبية لقائدات المدارس، تؤهلهنَّ إلى التعرف على أعراض الاحتراق الوظيفي، والأسباب التي تؤدي إليه، ومحاولة القضاء عليها من خلال تطبيق تدوير العمل. وضرورة إلمام قائدات المدارس بما يمر به المساعد الإداري من ضغوط في العمل قد تسبب له الوقوع في الاحتراق الوظيفي. وضرورة تنفيذ برامج إرشادية، ووقائية، وعلاجية للمساعد الإداري تُمكنهم من التغلب على الاحتراق الوظيفي بشكل عام، والكشف المستمر عن الاحتراق الوظيفي لدى المساعد الإداري من خلال استخدام المقاييس الفعالة كمقياس ماسلاش.
استكشاف استخدام الذكاء الاصطناعي لتحقيق الكفاءة التعليمية: دراسة ميدانية بالرياض
Authors: القحطاني ساره حمود
Published: June 2024

لقد أحدث استخدام الذكاء الاصطناعي(AI) ثورة في طريقة تعامل الأفراد في حل المشكلات وصنع القرار في مختلف المجالات., وقد برز الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كأداة قوية لديها القدرة على تعزيز تجارب التعلم وتحسين النتائج التعليمية. هدفت الدراسة إلى استكشاف استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحقيق فاعلية التعليم ونجاح العملية التعليمية بشكل عام. تمت هذه الدراسة في مؤسسة تعليمية كدراسة حالة في الرياض، المملكة العربية السعودية. استخدم الباحث المنهج الوصفي-التحليلي من خلال توزيع استبانة كأداة لجمع البيانات. تم تطبيق استبانة إلكترونية في الفترة من ديسمبر للعام الأكاديمي 2023 حتى فبراير 2024. تضمنت البيانات الأولية معلومات حول العينة للدراسة وفقًا للمتغيرات المستقلة للدراسة، والتي هي (المهنة- التخصص- العمر). شملت الاستبانة 32 عبارة موزعة على أربعة محاور كما يلي: مدى الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والدعم من جانب إدارة المؤسسة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، والعوامل التي ساعدت في الانتقال إلى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والصعوبات التي يواجهها الطلاب والمعلمون والإداريون في الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقات ذات دلالة بين استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والدعم من جانب إدارة المؤسسة التعليمية، بما في ذلك التشجيع وتوفير الموارد ومعالجة التحديات التي تواجهها الطالبات والمعلمات في الوصول إلى الموارد المتعلقة بالذكاء الاصطناعي. استنادًا إلى النتائج والطلب المتزايد لاستخدام هذه التطبيقات وهذه التقنية، توصي الباحثة بزيادة الوعي بتأثيرات الذكاء الاصطناعي على المجتمع والتحديات الأخلاقية، وتنفيذ إطار تنظيمي قوي، وابتكار تطبيق وطني قائم على حوكمة البيانات. كما توصي بالاستثمار في أبحاث الأخلاقيات المتعلقة بالذكاء الاصطناتعاوني وأدوات مراقبة الآثار الأخلاقية.
A intertextualidade como chave de leitura para a alegoria do poema Nux, atribuído a Ovídio
Authors: Melo João Victor Leite
Published: June 2024

Em trabalho intitulado Ovid, Augustus, and a nut tree, Roger Beck (1965) propôs uma leitura de Nux (“A nogueira”) como se o poema fosse uma alegoria do exílio de Ovídio. Para tal, o estudioso coligiu algumas passagens do texto e os interpretou à luz dos Amores e das Epistulae ex Ponto. No presente artigo, a partir de excertos do poema Nux, acompanhados de nossa tradução para os mesmos excertos, retomaremos o raciocínio de Beck, somando à referida análise intertextual diversos trechos dos Tristia que também parecem servir como chaves de leitura para a alegoria enunciada pela nogueira ovidiana.
Tradução da novela Der Tod des Kleinbürgers, de Franz Werfel, para o português
Authors: Costa Murilo Jardelino , Barqueta Cl´´elia
Published: June 2024

Franz Werfel nasceu em 1890 em Praga. Sua família pertencia à comunidade judaica da Boêmia alemã. Poeta, contista e romancista, era membro do grupo de Praga, contemporâneo de Franz Kafka. Seu romance mais conhecido é Die vierzig Tage des Musa Dagh. Foi editor de grandes poetas em língua alemã tal como Georg Trakl. Na década de 1920 casa-se com Alma Mahler e vivem em Viena até perceberem como se tornara perigoso ser judeu em territórios sujeitos à Alemanha nazista. Emigram para os Estados Unidos, onde tornou-se cidadão norte-americano em 1941. Morreu em 1945, com 54 anos, de ataque cardíaco. Publicada em 1926, a novela “A morte do pequeno burguês”, está ambientada no período após a Primeira Guerra, época de grande movimento demográfico nas nações que se originam do Império Austro-Húngaro, caracterizada por uma forte imigração da população tcheca de origem germânica para Viena. A rápida modernização urbana não é acompanhada pela geração de empregos necessários para a população. Com o esfacelamento do império austro-húngaro os militares perdem a utilidade e o prestígio. Muitos tiveram de ser demitidos e se tivessem sorte receberiam um posto como funcionários públicos. Segue a tradução do capítulo 01 da novela.
Da dicotomia surdos versus ouvintes na tradução de contos clássicos a partir da cultura surda: um revide subversivo por meio da apropriação?
Authors: Santos Carla Cristina Gaia dos
Published: June 2024

Durante a história da humanidade, por vezes, a surdez foi confundida com uma limitação, uma mazela ou até mesmo um castigo, delegando aos surdos condições periféricas e quase sempre condicionadas aos achismos do poderio hegemônico de cada dado contexto. Entretanto, na contemporaneidade é perceptível o despertar de uma consciência surda, uma busca por afirmação identitária, e a literatura traduzida, enquanto meio de expressão simbólica e produto de identidades capazes de construir significados socialmente reconhecíveis nos meios em que circula, atua como uma importante ferramenta de empoderamento sociopolítico e educacional dos surdos. Dessa forma, este artigo, enquanto recorte da pesquisa de mestrado intitulada A tradução de contos populares clássicos com escopos definidos: um passeio pelas versões impressas de Cinderela Surda (2003), Rapunzel Surda (2003) e Patinho Surdo (2005), desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Letras na Universidade Estadual de Maringá (UEM), na área de concentração em Estudos Literários, visa refletir sobre a tradução dos contos populares clássicos a partir da cultura surda em Cinderela Surda (HESSEL; KARNOPP; ROSA, 2003), Rapunzel Surda (KARNOPP; ROSA; SILVEIRA, 2003) e Patinho Surdo (KARNOPP; ROSA, 2005). Tendo como referência os estudos de Venuti (2002), busco nessa análise investigar a representação das identidades culturais que se constroem neste processo tradutório.
Análise tradutória de textos acadêmicos produzidos por estudantes surdos a partir da perspectiva dos diferentes níveis linguísticos categorizados pelo QCER
Authors: David Paula Penteado De , Lebedeff Tatiana Bolivar
Published: June 2024

O trabalho ora proposto traz, como tema central, os processos de tradução da Língua Brasileira de Sinais - Libras ”“”“ para a Língua Portuguesa. Tem como objeto de análise textos acadêmicos escritos por pós-graduandos surdos. Busca-se apresentar e discutir as diferentes formas de registro desses textos, bem como a tradução do material. Foram analisados quatro processos de tradução de trabalhos de pós-graduação, sendo três Dissertações e uma Tese. Este estudo realizou análise de excertos, retirados dos textos produzidos por esses sujeitos, categorizados a partir do Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas, não para comparar os sujeitos, mas, para classificar os textos dentro de diferentes níveis linguísticos de aquisição de uma segunda língua. No que tange ao suporte teórico, este estudo alicerça-se em estudos já propostos por Rigo (2016, 2018); Segala (2010) e Segala e Quadros (2015), entre outros nomes de referência para a área da surdez e da tradução. Percebeu-se que, para cada nível de produção linguística, foi necessário organizar uma estratégia diferente de tradução/adaptação linguística. Ou seja, os textos produzidos pelos usuários de Língua Portuguesa classificados como C requereram apenas adaptação linguística; já para os classificados como B foi utilizada uma combinação de adaptação linguística e tradução. Finalmente, o classificado como nível A teve necessidade de uma tradução.
Resenha de Perspectives on Retranslation: Ideology, Paratexts, Methods
Authors: Oliveira Kamila Moreira de
Published: June 2024

Em Perspectives on Retranslation: Ideology, Paratexts, Methods (2019), as pesquisadoras Özlem Berk Albachten e Åžehnaz Tahir GürçaÄŸlar trazem novas discussões acerca da prática da retradução, a partir de uma perspectiva histórica e cultural. Além de apresentar seu próprio projeto em relação Ã  retradução nas sociedades otomana e turca, as organizadoras da obra trazem contribuições de pesquisadores de diferentes países e estudos de caso dos mais diversos gêneros. Ao longo dos capítulos, os pesquisadores nos convidam a considerar os desdobramentos da prática no mercado editorial, na recepção das obras retraduzidas e até mesmo seu papel na história da tradução com a análise de paratextos e da influência de diferentes ideologias, além da apresentação de novos métodos para a análises de tais retraduções.
Sobre a literatura russa em tradução no Brasil: Entrevista com Denise Regina de Sales
Authors: Branco Sinara de Oliveira , Magalhães Célia Maria
Published: June 2024

Apresentamos uma entrevista com Denise Regina de Sales, professora, pesquisadora e tradutora cujo repertório de traduções do russo ao português incluem obras de autores renomados, tais como: Fiódor Dostoiévski, Anton Tchékhov e Ivan Turguêniev. Além das obras desses autores, seu repertório inclui ainda traduções de escritores como Mikhail Zóchtchenko, Vladímir Voinóvitch, Valentin Katáiev, Aleksandr Grinevsky e Varlam Chalámov, as duas últimas em parceria com Graziela Schneider e Elena Vasilevich, respectivamente. Entre suas traduções do russo, figura ainda A revolução das mulheres, volume organizado por Graziela Schneider com artigos, atas, panfletos e ensaios escritos por autoras russo-soviéticas sobre a emancipação e a condição das mulheres. Do português ao russo, Denise Regina de Sales traduziu, em parceria com Elena Vasilevich, o conto “O mate do João Cardoso”, de Simões Lopes Neto. No momento, realiza a tradução, a partir do russo, de trechos de uma novela de Galina Keptuké (1951-2019), escritora e tradutora cuja língua pertence ao ramo tungúsico da família altaica, falada pelos evenques, povo nômade que vive no Norte da Ásia, na região fronteiriça da Rússia, China e Mongólia. A entrevista nos foi concedida por e-mail de junho a agosto de 2020 e aborda questões que perpassam a tradução do russo ao português. Regina nos falou também de suas experiências acadêmicas e sobre sua posição teórica no que concerne o fazer tradutório. Nosso objetivo duplo foi conhecer um pouco mais sobre as questões que envolvem o mercado de tradução das obras escritas em língua russa e seus estudos e ensino no Brasil.
Tradução para língua estrangeira: prática, pesquisa e formação no Brasil e no mundo
Authors: Atkinson Rebecca Frances
Published: June 2024

O presente trabalho oferece uma análise crítica do estado da arte sobre a tradução de textos não literários para língua estrangeira (L2), em especial o inglês, como objeto de estudo acadêmico e prática mercadológica. A revisão bibliográfica aqui apresentada procura identificar: (a) de que formas o discurso dentro dos Estudos da Tradução vem se construindo a respeito da tradução para L2; (b) quais as características do inglês que o diferencia de outros idiomas quando se trata da tradução; (c) que questões são abordadas em pesquisas sobre a direcionalidade; e (d) como os dados levantados podem ser aplicados à formação de tradutores, especialmente no Brasil. A superioridade da tradução para L1 vem sendo desafiada dentro dos Estudos da Tradução, devido, entre outros fatores, a pesquisas sobre o assunto oriundas de países de línguas de menor difusão, onde a tradução para L2 é praxe. Como o inglês é a L2 mais falada no mundo, há mais materiais e recursos disponíveis, facilitando a tradução para esse idioma. Estudos mostram que a direcionalidade é apenas uma das variáveis que afetam a qualidade das traduções, outras incluindo a experiência do tradutor e o tipo de texto. No Brasil, há alguns estudos sobre direcionalidade, mas ainda poucas opções de formação em tradução para L2.
Critical Review: De la Hipótesis a la Tesis en Traducción e Interpretación, by Antonio Bueno, Jana Králová and Pedro Mogorrón
Authors: López Ruiz María del Carmen
Published: June 2024

This book review addresses the collective book entitled De la hipótesis a la tesis en Traducción e Interpretación, edited by Antonio Bueno, Jana Králová and Pedro Mogorrón. This work is the output of the Virtual Conference “De la hipótesis a la tesis en Traducción e Interpretación” [From Hypothesis to Thesis in Translation and Interpreting Studies], which was held online by the University of Valladolid (Spain) in February 2019. The book describes the current state-of-the-art concerning Translation and Interpreting Studies within several doctoral programmes of international universities. The 32 chapters composing the book are gathered together around eight different specialised topics.
Entrevista com José Rubens Siqueira
Authors: Pastore Natália Elisa Lorensetti
Published: June 2024

Resumo: José Rubens Siqueira é profissional das artes desde a década 1960 e já traduziu diferentes nomes da literatura estrangeira, como Toni Morrison, Shakespeare, Mario Vargas Llosa, Vladimir Nabokov e Anne Enright. A entrevista foi concedida em março de 2021 por videoconferência. O intúito foi compreender melhor seu trabalho como tradutor, uma vez que ele já é bastante conhecido por suas produções no teatro e no cinema. Em nossa conversa, Siqueira compartilhou sua visão sobre o ato de traduzir, o processo que adota e sanou algumas dúvidas referentes a sua tradução da obra irlandesa The Gathering, de Anne Enright, publicada em 2008 pela Alfaguara.
Alteridades, discursos e saberes na formação de intérpretes de Libras-Português experientes
Authors: Nascimento Marcus Vinicius Batista
Published: June 2024

Este artigo tem como objetivo apresentar a análise enunciativo-discursiva, empregada em uma tese de doutorado, de uma situação de formação continuada de intérpretes de língua brasileira de sinais (Libras)-língua portuguesa (LP) experientes em um curso de especialização. Para tanto, realizou-se uma articulação teórico-metodológica entre os Estudos Bakhtinianos, a Ergologia e os Estudos da Interpretação para adaptar o dispositivo da Autoconfrontação, originalmente elaborado no contexto da Clínica da Atividade Francesa, para investigar a relação de trabalhadores com sua própria atividade. O dispositivo foi adaptado para uma situação de formação para o trabalho em que intérpretes intermodais experientes sem formação universitária no campo buscam nesse curso um espaço de aprimoramento de suas práticas. A pesquisa foi organizada em três fases: (i) composição de três duplas para realizar a interpretação de discursos em Libras a partir de três gêneros discursivos (discurso de formatura, discurso político de militância e prosaico opinativo); (ii) realização da autoconfrontação simples, quando os sujeitos da atividade interpretativa assistiram suas interpretações e teceram comentários sobre o que fizeram; e (iii) realização da autoconfrontação cruzada, quando os observadores junto com o professor/pesquisador comentaram sobre o que os sujeitos durante a interpretação. Os enunciados foram organizados a partir das três categorias bakhtinianas de alteridade: (i) eu-para-mim, promovidas pela autoconfrontação simples; (ii) eu-para-o-outro e (iii) outro-para-mim, observadas no âmbito das autoconfrontações cruzadas. Neste artigo, apresenta-se o recorte da análise da fase III pelas lentes do item (ii) que foi constituída de discursos de um dos participantes do grupo, enquanto observador, sobre as atividades de interpretação realizadas por uma das duplas na autoconfrontação cruzada.
Formação de tradutores e tradutoras: sobre o uso da pesquisa narrativa como método para compreender os processos de desenvolvimento da competência tradutória
Authors: Alves Daniel Antonio de Sousa , Detmering Edilza Maria Medeiros
Published: June 2024

Ao longo das últimas décadas, diferentes discussões vêm sendo realizadas, dentro dos Estudos da Tradução, sobre a noção de Competência Tradutória e seus componentes. Este artigo adota o modelo de competência tradutória do grupo Procés d’Adquisició de la Competència Traductora i Avaluació PACTE (2003) e toma como ponto de partida o relativamente baixo número de investigações específicas sobre o subcomponente psicofisiológico desse modelo. Associando essa lacuna ao fato de se tratar de um componente não facilmente observável ou mensurável por meio de exames ou métodos externos ao indivíduo, este artigo busca discutir como a Pesquisa Narrativa pode contribuir para o campo disciplinar, fornecendo métodos que permitam uma melhor compreensão desse subcomponente e dos processos de desenvolvimento da Competência Tradutória de tradutores e tradutoras em formação. O artigo se ancora em discussões sobre os métodos e possibilidades oferecidas pela Pesquisa Narrativa — como Clandinin et al. (2017), Connelly e Clandinin (2006) e Dutra e Mello (2008) —; em discussões sobre Competência Tradutória — como PACTE (2003) e Lara (2016) —; e discute a narrativa de uma tradutora em formação, com vistas a mostrar a viabilidade da proposta de pesquisa aqui apresentada. A discussão do caso é realizada a partir do registro bibliográfico da narrativa — em que são discutidas as percepções da discente sobre seus processos de desenvolvimento da Competência Tradutória, suas percepções sobre sua capacidade de segmentação textual e sua insegurança em empreender tarefas de tradução. Este artigo sugere que, no médio-longo prazo, um trabalho sistemático de coleta e análise de narrativas de tradutores e tradutoras em formação poderá elucidar questões relativas ao desenvolvimento da Competência Tradutória e, assim, suprir a lacuna aqui identificada.
Resenha de Gender Approaches in the Translation Classroom — Training the Doers
Authors: Barboza Beatriz Regina Guimarães
Published: June 2024

A resenha que apresento se dedica a um olhar crítico sobre o livro Gender Approaches in the Translation Classroom — Training the Doers (2019), editado por Marcella de Marco e Piero Toto, que contribui muito para a intersecção entre os Estudos da Tradução com os Estudos de Gênero, Feministas e queer voltada à sala de aula como foco. Como existe uma imensa lacuna sobre questões relacionadas aos feminismos e à teoria queer na formação tradutória, este volume responde à urgência por um diálogo mais amplo nos Estudos da Tradução, concebendo outras formas de conjugar ao ensino da tradução esses temas para que colaborações possam surgir de forma eficaz em cada contexto. Cada uma das pessoas envolvidas na escrita dos capítulos reconhece que não existe prática tradutória que não esteja ideologicamente situada, portanto, trazem suas próprias formas de entrelaçar uma teoria politicamente engajada com o ensino de tradução. Por um lado, essa atitude alimenta um desejo de incentivar práticas mais socialmente justas, por outro, reconhece as limitações dos modelos curriculares em associação com as demandas de mercado que atendem aos padrões hegemônicos. Um dos pontos de destaque é como a sala de aula pode ser um espaço de provocação à reflexão crítica coletiva ao que se entende por gênero e sexualidade, de forma que, ainda que se encontrem obstáculos na concretização de práticas resistentes na tradução, a sensibilização para os temas feministas e/ou queer pode deixar um impacto às consciências individuais. Essa marca, por sua vez, pode afetar formas de agir e viver no campo profissional da tradução e na própria esfera pessoal, orientada por uma ética de responsabilização.
O ensino da metalinguagem para aprendizes de tradução como forma de promoção da autorregulação
Authors: Neckel Filipe Mendes
Published: June 2024

Esta pesquisa procura vincular o ensino da metalinguagem da tradução à promoção da autorregulação em uma disciplina introdutória de tradução. O objetivo proposto é discutir a contribuição da metalinguagem na promoção da autorregulação em aprendizes de tradução, procurando refletir sobre o modo como a metalinguagem própria da tradução poderia contribuir para a transição da heterorregulação para a autorregulação ao longo do processo de aprendizagem do aluno. A metalinguagem explorada neste trabalho está associada à noção de Competência Tradutória (CT) e sua aquisição (ACT), assim como de autorregulação. Parto do entendimento de que o ensino da metalinguagem permite incrementar os processos metacognitivos, mais especificamente, o comportamento autorregulatório de aprendizagem do estudante. A fundamentação teórica é informada pelo conceito de tradução apresentado por Hurtado Albir (1999, 2005, 2015); como fundamentação metodológica são utilizados os conceitos de heterorregulação e autorregulação (Wertsch, 1979, 1985) e as noções de conceito espontâneo e científico (Vigotski, 2018). A proposta do material didático foi elaborada a partir de uma perspectiva cognitivo-construtivista de aprendizagem (Hurtado Albir, 2015), com o aporte metodológico do ensino por tarefas de tradução, organizadas em Unidades didáticas (UDs), as quais propiciaram ao aluno os instrumentos necessários para a aquisição e desenvolvimento da Competência Tradutória, permeadas pela metalinguagem específica da tradução. O presente trabalho aponta alguns dos resultados obtidos após as investigações realizadas em uma disciplina do Curso de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) dedicada ao ensino de tradução, os quais sugerem uma relação entre o ensino da metalinguagem e o desenvolvimento dos processos metacognitivos dos aprendizes, especificamente a autorregulação.
Das possíveis identidades do tradutor: algumas “pontes” de interrogação
Authors: Oliveira Andressa Franco , Deângeli Maria Angélica
Published: June 2024

O presente artigo tem por objetivo analisar aspectos contraditórios relacionados à configuração identitária do sujeito tradutor a partir de um corpus obtido pelas respostas dos discentes do curso de Bacharelado em Letras com Habilitação de Tradutor, da Unesp, campus de São José do Rio Preto, a um questionário que lhes foi aplicado durante pesquisa recente. Assim, para tratar de noções relativas à problemática da identidade, este estudo se apoia nos trabalhos de Hall (2000) e Coracini (2007), em que, sob perspectivas diferentes, os autores abordam os deslocamentos subjetivos decorrentes dos processos de transformações identitárias. No campo específico dos Estudos da Tradução, faz-se referência à pesquisa de Rodrigues (2012), em que a autora traça um panorama, da antiguidade à contemporaneidade, de diversas abordagens da tradução, apontando as diferentes concepções teóricas subjacentes a tais abordagens e suas implicações tanto para a prática tradutória quanto para a constituição identitária do tradutor. Também para discorrer a respeito da questão identitária no âmbito dos Estudos da Tradução, tomam-se por base os estudos de Arrojo (1986) e Darin (2010), nos quais as autoras tratam das imagens atribuídas ao sujeito tradutor. No que concerne à noção de representação, parte-se dos escritos de Moscovici (2003), Silva (2012) e Hall (2016). Do ponto de vista analítico, parte do corpus elaborado com base nas respostas aos questionários mencionados acima foi analisado e foram feitas algumas considerações a respeito do curso ao qual este trabalho se vincula. Busca-se, por fim, mostrar a visão contraditória que emerge dos discursos de tradutores em formação sobre suas próprias identidades, ora considerando-se como meros transportadores de significados, percepção que se sobressai na imagem, há muito debatida, do tradutor como ponte, ora reivindicando seus espaços de subjetividade.
Análise dos manuais chineses de tradução português – chinês com base nas considerações de Nord sobre as competências de tradução
Authors: HU Zhihua , Roberto Maria Teresa
Published: June 2024

Na aplicação do seu Modelo de Análise Textual Orientado para a Tradução na formação de tradutores profissionais, Nord (2006, p. 155) indica que o foco consiste no desenvolvimento da competência de transferência [“competência de tradução” no sentido mais restrito (Nord, 2006, p. 161)]. No entanto, de acordo com Nord (2006, p. 161), nas aulas de tradução, apesar da consolidação da competência de transferência, outras quatro competências (linguística, cultural, de temática e de pesquisa) também podem ser desenvolvidas. Sendo parte importante nas aulas de tradução, os manuais de tradução desempenham um papel essencial, mediante a análise dos quais, podemos conhecer de que forma é que estas competências são desenvolvidas nas aulas. No presente trabalho, iremos analisar três manuais chineses de tradução português – chinês com base nas ponderações de Nord quanto às cinco competências de tradução (competência de transferência, competência linguística, competência cultural, competência de temática e competência de pesquisa), pretendendo perceber como é que a consolidação destas cinco competências é refletida nas estruturações e conteúdos nos manuais em questão.
Formação de tradutores e intérpretes de Libras-português: visão dos profissionais em atuação no mercado de trabalho
Authors: Alves Duarte Lívia , Vilaça-Cruz Renata Cristina , Guimarães Faria Juliana
Published: June 2024

A formação de tradutores e intérpretes de língua brasileira de sinais e língua portuguesa (TILSP) é uma prática recente e está em crescente discussão no Brasil. Nesse contexto, a demanda de atuação do mercado de trabalho desse profissional aumentou consideravelmente, devido a conquistas da comunidade surda, que passou a ocupar espaços sociais de maneira acessível em Libras, o que antes não acontecia. Com isso, a formação desse profissional também deve melhorar e evoluir com o intuito de sanar o máximo de lacunas possíveis. Dito isto, este estudo tem como objetivo analisar a visão dos profissionais tradutores e intérpretes de Libras-português da Universidade Federal de Goiás (UFG) sobre seu processo de formação na área. A pesquisa utiliza a metodologia de pesquisa exploratória (Gil, 2008), com abordagem quanti-qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise de dados se deu conforme a estrutura de Bardin (2007), apresentando seis núcleos de sentido: prática; teoria; como esses profissionais se formaram; consciência da necessidade de formação; formação continuada e dificuldades inerentes à profissão, que foram agrupados em duas categorias: perspectivas da profissão e profissionalização. Os resultados mostraram que, na visão dos profissionais, a formação proposta atualmente, em nível superior, apresenta carência de conteúdos práticos, tendo maior foco em disciplinas teóricas, e que o próximo do ideal seria uma formação com equilíbrio entre prática e teoria, e não priorizado somente uma das línguas, visto que a profissão envolve um par linguístico, no caso, Libras e português.
Panorama histórico de cursos de formação de Tradutores-Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa
Authors: Carneiro Teresa Dias , Lemos Glauber de Souza
Published: June 2024

Neste artigo, apresentamos um panorama histórico da formação de Tradutores-Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa (TILSP), em contexto nacional, entre os séculos XX e XXI. Os objetivos são: apresentar uma linha diacrônica e sincrônica da criação de cursos de formação de TILSP; e detalhar os fatos e os dados históricos dos cursos, contendo informações sobre os anos, os nomes dos possíveis proponentes e os conteúdos curriculares. O arcabouço teórico está fundamentado nas áreas da Historiografia da Tradução e da Interpretação; nos Estudos da Tradução e da Interpretação das Línguas de Sinais; e no percurso da formação de TILSP. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa, bibliográfica e documental, com fundamento na metodologia da historiografia em tradução e com levantamento de dados on-line. Os resultados da pesquisa bibliográfica apontam que, em um período de vinte e sete anos, de 1993 a 2020, as exigências de formações em cursos oscilaram entre uma exigência mínima de Ensino Médio completo e a formação em nível superior. Nos últimos anos, as legislações sofreram vetos governamentais, exigindo-se critérios tais como certificação de curso básico de Libras e de ensino médio profissional. Atualmente, há seis tipos de ofertas de cursos e de certificações de TILSP (Ensino Médio Técnico; Cursos Livres; Extensão Universitária; Tecnólogo ou Bacharelado em Tradução e Interpretação de Libras; pós-graduação lato sensu – especialização em tradução e interpretação de Libras; e programas de pós-graduação stricto sensu em Estudos da Tradução, com linhas de pesquisa no mestrado e doutorado), sendo propostas por instituições de ensino (público e privado), organizações não governamentais, empresas, associações de surdos e de intérpretes, possibilitando, assim, que o TILSP selecione entre as ofertas os cursos que poderão contribuir com o seu foco de atuação profissional e especialização temática.
Avaliação de tradução nos contextos profissional e pedagógico:proposta de unidade didática para revisão e avaliação por pares
Authors: Portilho Talita , Vasconcellos Maria Lúcia Barbosa de , Nogueira Alessandra Sartori
Published: June 2024

A avaliação no âmbito da tradução pode ser entendida em, pelo menos, três perspectivas: a avaliação de traduções publicadas (crítica de traduções), a avaliação no contexto didático (avaliação pedagógica) e a avaliação de traduções no mercado de trabalho (avaliação profissional) (MARTÍNEZ MELIS; HURTADO ALBIR, 2001). No contexto da avaliação pedagógica, a literatura referente Ã  formação de tradutores aponta a necessidade de aproximar a realidade profissional das práticas pedagógicas (KELLY, 2005; KIRALY, 1995). Com o objetivo de dar mais um passo em direção a essa aproximação, este artigo objetiva trazer elementos da avaliação profissional para o contexto de formação, propondo a elaboração de uma Unidade Didática (UD) na qual os métodos e instrumentos de avaliação profissional (modelo DQF-MQM) são a base para tarefas de aprendizagem, envolvendo revisão e avaliação por pares (“coavaliação”, conforme Hurtado Albir, 2015a). A elaboração da UD está em consonância com uma orientação construtivista da aprendizagem, na linha pedagógica da formação por competências (FPC) (PACTE, 2017), tendo como marco metodológico o enfoque por tarefa de tradução (HURTADO ALBIR, 2015a). O quadro teórico inclui a base conceitual da FPC e da avaliação na FPC, bem como dados sobre o modelo de avaliação DQF-MQM, utilizado na avaliação profissional, sobretudo no segmento de mercado de agências de tradução. Os procedimentos para a construção da UD seguiram os parâmetros propostos por Hurtado Albir (1999, 2005), segundo os quais a UD é construída em torno de tarefas de tradução, que constituem o eixo organizador da aprendizagem. Os resultados da pesquisa apontam para a adequação da escolha da linha pedagógica da FPC para promover a integração entre o segmento de mercado selecionado e o ambiente pedagógico, por possibilitar a aproximação das competências demandadas do profissional Ã quelas a serem adquiridas no contexto pedagógico; apontam também para a relevância do modelo DQF-MQM para o diálogo entre o contexto profissional e a formação de tradutores, por apresentar as seguintes características: (i) permitir que as categorias de erros e o nível de qualidade desejado sejam ajustados Ã s circunstâncias de cada contexto pedagógico; (ii) incluir uma categoria de pontuação positiva; e (iii) disponibilizar informações sobre os critérios, as métricas e os métodos que constituem o modelo.
Resenha: Restructuring Translation Education: Implications from China for the Rest of the World, de Feng Yue, Youlan¬ Tao, Huashu Wang, Qiliang Cui¬ e Bin Xu
Authors: Teixeira Gama Benedita
Published: June 2024

Este trabalho trata dos problemas da educação em tradução no contexto de localização e a globalização na era do big data, destacando as importantes mudanças no mercado de tradução e apontando as insuficiências nas propostas de ensino, desenho de currículo e desenvolvimento do corpo docente na graduação da China e nos programas de pós-graduação em tradução. É discutido, ainda, as soluções que foram experimentadas com sucesso na Universidade Normal de Shandong, Shanghai Foreign Languages University, Universidade de Zhejiang, Universidade da China de Petróleo, Universidade Normal de Fujian, Universidade Nankai e Universidade Fudan, que podem ser adaptadas às situações de outras faculdades e universidades.