bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
HAYDEN WHITE ve TARİH ANLATISI SORUNU
Authors: TEZCAN Selim
Published: March 2020

Bu makale, Hayden
White’ın tarih anlatısı konusunda Metahistory kitabı ve yarım yüzyılı aşan
kariyeri boyunca yayınladığı makalelerde dile getirdiği düşünce ve gözlemleri
ele almaktadır. White, “dilsel dönüş”ten hareketle anlatının salt tarihçinin
bulgularını aktarmakta kullandığı bir araç olmakla kalmayıp beraberinde kendi
içeriğini de getirdiğini ortaya koyan, böylece onu sorunsallaştıran ilk tarihçi
olmuştur. Mevcut çalışma, onun tarih anlatısı ve sorunları hakkındaki
irdelemelerini dört bölümde incelemektedir. İlk bölümde, White’ın başı sonu
bellisiz bir takvimden vakayinameye ve oradan olay örgüsüne sahip tam bir tarih
anlatısına uzanan değişik tarihyazımı türlerini nasıl karşılaştırdığını
inceleyeceğiz. İkinci bölümde, White’ın tarih anlatısının olay örgüsünün
ötesine geçen kurgusal yanlarına, yani temelindeki kavramsal mecazi çerçeveye,
argüman kipine ve bunların ideolojik imalarına nasıl ışık tuttuğunu göreceğiz.
Bunu izleyen bölümde, kurgunun tarih anlatısının harcındaki bu önemli yerini
kabul etmenin; tarihin gerçeklikle ilişkisi, sağladığı bilgilerin doğası ve
kurgu edebiyatla benzerlik ve farkları gibi önemli konular bakımından doğurduğu
sonuçlar hakkında White’ın gözlemlerini ele alacağız. Dördüncü bölümde ise
White’ın geleneksel haliyle tarih anlatısına yönelik eleştirileri üzerinde
duracağız. Tarihsel olayları anlatılaştırmanın, gerçekliğe sahici olmayan bir
tutarlılık, bütünlük ve ahenk katarak onu estetize etme, “ehlileştirme”
sonucunu getirdiği ve bu bakımdan özellikle modern çağın Dünya Savaşları ve
Yahudi Soykırımı gibi dehşet verici, anlamlandırılması güç olayları karşısında
hem yetersiz hem de ahlaken sakıncalı kaldığı konusunda White’ın tespitlerine
ve buna karşı sunduğu çözüme eğileceğiz. Sonsöz kısmında ise White’ın bizzat
ele almadığı, ancak yaklaşımının verimli bir şekilde uygulanabileceği diğer bazı
konulara işaret edeceğiz.
TARİH, TARİHÇİLİK ve TARİHYAZIMI ÜZERİNE BAZI GÖZLEMLER
Authors: REYHAN Cenk
Published: March 2020

Çoğu
edebiyat eleştirisi alanından gelen postmodernist teorisyenler; tarihçiliği (ya
da tarihyazımını), bir anlatı sanatı olarak ele aldılar ve kanıtı retoriğin bir
parçası olarak değerlendirdiler. Buna göre, “tarihyazımı”, bir metni
kurgulamak-sahnelemek-sunmak gibi görecelik üzerine inşa-icat edilen bir
anlatı/metin kurgusudur. Buna karşı verilen cevap; “tarih”in, bir kurgu türü
olarak düşünüldüğünde, geçmiş üzerine bilimsel bir çalışma yapmanın da imkânı
kalmadığına dairdir. Bir sosyalbilim alanı olan “tarihçilik” mesleğinin kendine
özgü bilimsel araştırma yöntemleri vardır. Tarihçi, metin kategorilerini kendi
keyfine göre değil, bir kuramsal perspektiften beslenerek ve kanıtlarla
ilişkilendirerek metinlerarası ilişkiler, bağlamsal değerlendirmeler vb. içinde
sorgulardan geçirdikten sonra metni inşa eder. Bu metin “gerçeklik etkisi”ni
amaçlayan, “retorik”sel bir metin değil, tarihsel gerçekliği bulmayı hedefleyen
“kanıt”sal bir metindir. Bu makalede, tarih, tarihçilik ve tarihyazımı üzerine;
ilgili literatürün kavram havuzunu oluşturan “anlatı”, “retorik” ve “kanıt”
terimleri ile ilişkili olarak, genel bir değerlendirme yapacağız.
TOPLUMSAL HAFIZANIN SİYASAL ALAN TARAFINDAN İNŞA SÜRECİNİN SOSYAL BİLGİLER/TARİH DERS KİTAPLARINA YANSIMALARI
Authors: İÇEN Mustafa , TUNCEL Gül
Published: March 2020

Sosyal bilimlerin çalışma alanlarında giderek dikkat çeken ve
disiplinler arası bir çalışma alanı olarak şekillenen toplumsal hafıza, siyasal
yapılar tarafından beden, mekân, tarih ve dil politikalarıyla inşa
edilmektedir. Geçmişle hesaplaşma ve geçmişe tutunma ikilemini içinde
barındıran toplumsal hafıza, belirli bir ulus devlet politikasının muhatabı
olan herkesin hafızasını karşılamak için kullanılmaktadır. İnceleme nesnesi
insan olan sosyal bilimlerin her disiplini, insanı anlamak adına hafıza
meselesine bir şekilde değinmek durumunda kalmıştır. Tıpkı bireysel hafızada
olduğu gibi toplumsal hafızada da bir veriyi unutmak ya da hatırlamak için
tekrarın önemi haizdir. Bu doğrultuda araştırmanın amacı, toplumsal hafızanın
siyasal alan tarafından inşa sürecinin ders kitaplarına yansımasını
irdelemektir. Bu amaçla araştırmanın yöntemi doküman incelemesi olarak tasarlanmış
ve bu çalışmada ele aldığımız sosyal bilgiler/tarih ders kitapları Kutü’l Amare
Zaferi örneği üzerinden analiz edilerek elde edilen veriler yorumlanmıştır.
Araştırmanın sonuçları değerlendirildiğinde katılımcıların Kutü’l Amare zaferi
ile ilgili öğrencilik yıllarından bir şey hatırlamadığı, ders kitaplarında
böyle bir bilginin varlığından bihaber oldukları görülmektedir. Katılımcıların
çoğu sokak afişlerinden, bir kısmı da televizyon, internet gibi kitle iletişim
araçlarından Kutü’l Amare Zaferini öğrendiklerini vurgulamakta ve yine önemli
bir katılımcı sayısı ders kitaplarında yer almasını önemli görmektedirler.
Görüşmeye katılanların yarısından fazlası ise siyasi koşulların eğitime etkisi
dolayısıyla ders kitaplarına yansıması olarak değerlendirmişlerdir.
TAŞRADA DARÜLMUALLİMATLARIN AÇILIŞI ve TARİHSEL GELİŞİMİ
Authors: CEYLAN DUMANOĞLU Sevim , YETİŞGİN Memet
Published: March 2020

Osmanlı Devleti’nde kız öğretmen okulu
Darülmuallimat, ilk 1870 yılında İstanbul’da açılmış ve uzun bir süre tek
başına ülkenin kadın öğretmen ihtiyacını karşılamaya çalışmıştır. Bu mektep
mezunları, sadece İstanbul’da bulunan kız mekteplerinin ihtiyacını karşılayabilmiştir.
Taşrada kız ibtidai ve rüşdiye okullarında var olan kadın öğretmen açığını
kapatmak için yeni darülmuallimatlara ihtiyaç duyulmuş ve II. Meşrutiyetin
ilanı ile darülmuallimatların taşrada yaygınlaştırılması meselesi ele
alınmıştır. 1913 yılında yayınlanan Tedrisat-ı İbtidaiye Kanun-ı Muvakkati
doğrultusunda bazı vilayetlerde darülmuallimatların açılması için çalışmalar
yapılmış. Vilayetlerin istemleri göz önünde bulundurularak imkânlar dâhilinde
kız öğretmen okulları açılmıştır. 1913-14 eğitim öğretim yılında gündüzlü ve
yatılı olarak Adana’da, 1914-15 yılında İzmir Karşıyaka’da, 1915 yılında
Halep’te, Ankara, Bursa’da ve Kastamonu’da bir kız öğretmen okulu açılmıştır.
1915-1916 yılında Konya’da, Edirne’de, 1916 senesinde Balıkesir’de 1917 yılında
ise Beyrut’ta Darülmuallimat-ı İbtidaiye eğitim öğretime başlamıştır. Çeşitli vilayetlerde, sancak merkezlerinde
açılan bu darülmuallimatlar, büyük bir öneme ve geniş bir içeriğe sahiptir. Bu
kurumlar, kadınların toplumsal statülerinin değiştirilmesinde, kadınlara yeni
bir kimlik kazandırmasında son derece önemlidir. Çalışma ile eğitim hayatında ve toplumsal hayatta oldukça etkili olan
darülmuallimatlara vilayetlerde duyulan ihtiyaç, darülmuallimatların
öğrenci profili, müfredat ve eğitim öğretim durumu hakkında bilgi vermek
amaçlanmış. Ülkede meydana gelen
siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik olayların taşradaki darülmuallimatlar
üzerindeki etkileri gösterilmek istenmiştir. Nitel araştırma yönteminin
kullanıldığı çalışma, temelde arşiv kaynaklarının incelenmesi ile
oluşturulmuştur. Başbakanlık Osmanlı
Arşivi’nin Maarif Nezareti Evrakı, Dâhiliye, İrade Evrakı ağırlıklı olmak üzere
eğitim ile ilgili kalemleri taranmıştır. Taşra darülmuallimatları ile ilgili
yayınlanan nizamnameler, talimatnameler, salnamelerden faydalanılmıştır. Bunun
dışında süreli yayınlar, resmi yayınlardan istifade edilmiş, araştırma-inceleme
eserlerin ilgili kısımlarından faydalanılmıştır.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN KRONOLOJİ BECERİLERİNİN SAPTANMASINA YÖNELİK BİR ÇALIŞMA
Authors: ÇELİKKAYA Tekin , KÜRÜMLÜOĞLU Mutlu
Published: March 2020

İlk
çocukluk döneminden itibaren bireyler zaman ve kronolojiye ilişkin kavramlarla
karşılaşırlar. Özellikle saat ve takvime ilişkin büyükler tarafından söylenen
sözler çocuklarda zaman ve kronoloji kavramlarının öğrenilmeye başlanmasında
büyük rol oynar. Zaman kavramının kazanılmasıyla ilgili bu süreç, ilkokulda
Hayat Bilgisi dersi ile başlayıp ilköğretim 4.-7.sınıflarda Sosyal Bilgiler ve
8.sınıfta ise T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde devam etmektedir.
Zaman ve kronoloji ile ilgili temel kavramlar, öğrencilerde geçmiş zaman
bilincinin oluşması ve ilköğretim tarih konularının öğrenilmesinde önemlidir. Bu
kavramların eksik öğrenilmesi veya öğrenilmemesi öğrencilerde sağlıklı bir
tarih bilincinin oluşumunu engellemektedir. Araştırma, ortaokul 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin
sosyal bilgiler derslerindeki tarih konularını algılayabilmesi için gerekli
olan zaman ve kronoloji ile ilgili bazı temel kavramları anlama düzeylerini
ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bir durum tespit
çalışması modeli benimsenmiştir. Çalışmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim
döneminde Sivas ili dâhilindeki otaokullarda öğrenim gören 7.ve 8.sınıf
öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek 5 alt
başlık ve 28 sorudan oluşmaktadır. Sonuç olarak, tarihsel zaman kavramı soyut
olduğu için kavramın öğretilmesi için gerekli donanımın, öğreticinin, öğretim
programının, yöntem – tekniğin ve ders kitabının yetersizliği gibi etkenler
çocukların kronoloji bilgisi ve becerisinin yetersiz olmasında etkili olmuş
olabilir.
BEN-ANLATILARI: TARİHSEL KAYNAK OLARAK İMKANLARI, SINIRLARI
Authors: KARAHASANOĞLU Selim
Published: March 2020

Hollandalı tarihçi Jacques Presser, 1958’de bir yazıyla ilk kez “egodocument” kavramını dolaşıma sokmuştur. Kasıt, günlük, hatırat, otobiyografi türünden kişilerin bizzat kendi kalemlerinden çıkma ve kendilerine dair metinlerdir. Dünyanın bir kısmında kavram olduğu gibi kabullenilmiş, diğer bir kısmında aynı malzeme bütünü için temel olarak “self-narrative,” “selbstzeugnis” tabirleri yaygın kullanım sahası bulmuştur. Presser’in kavrama atfettiği anlam ve öngördüğü kapsam araştırmacılar tarafından muhtelif şekillerde tevarüs edilmiştir. Kimi tarihçiler, “egodocument”i çok geniş bir kapsama kavuşturma gayretine girmiştir. Günümüz dünyasındaki uluslarüstü (transnational) ve global tarihyazım gündeminde, Batı-dışı toplumların ben-anlatılarının nereye oturtulacağı da bir mesele olarak ele alınmaktadır. Diğer bir ifadeyle, Jacob Burckhardt’ın bireyin ortaya çıkışı ve bunun anlamını yorumladığı günden bugüne otobiyografik metinlere bakış da değişmiştir. Bu makalenin amacı, Türkiye’de hem halihazırda bilinen, üzerine yayınlar gerçekleştirilmiş, hem dehenüz yazma eser kütüphanelerinde keşfedilmeyi bekleyen malzemeye ben-anlatıları perspektifinden bir farkındalık geliştirmektir.
YÖK ATLAS (2018 ) VERİLERİNE GÖRE TARİH BÖLÜMLERİNİN VE TARİH ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Authors: AKTAŞ Özgür , AKTAŞ Derya
Published: March 2020

Bu çalışmada 2018 YÖK ATLAS (Yükseköğretim Program
Atlası) verileri baz alınarak tarih bölümleri ve tarih öğretmenliği programları
üzerine değerlendirme yapılmıştır. YÖK ATLAS programı tarih bölümlerine
yerleşen öğrencilerin yaptıkları net sayısı, üniversiteye giriş sınavında hangi
derslerden başarılı olup hangi derslerden başarısızlık gösterdiklerine ilişkin
veriler sunmaktadır. Bu veriler hangi üniversitelerin ilk sıralarda tercih
edildiği, hangi üniversitelerin son sıralarda tercih edildiğini de
göstermektedir. Araştırmada doküman analizi yönetimi kullanılmıştır.
Araştırmanın sonuçlarına göre tarih bölümlerine yerleşen öğrencilerin genel
anlamda net ortalamalarının düşük olduğu, sayısal derslere yönelik
başarılarının sıfıra yakın olduğu görülmüştür. Öğrencilerin tarih bölümlerini
tercih etmelerinde tarih bölümlerinin bulunduğu il ve bölümlerin örgün öğrenim
olup olmama durumu etkili olmuştur. Eğitim fakültesi tarih öğretmenliği
programlarının öğrenci sayısı açısından kontejanlarının az olduğu
anlaşılmıştır. Tarih bölümlerinin kontenjanlarının çok fazla olması nedeniyle
bu bölümlere çok düşük net ortalamasına sahip öğrenciler de yerleşebilmektedir.
BASTIĞIN TOPRAKLARI TANIMAK: LİSE ÖĞRENCİLERİNİN YEREL TARİH PROJESİ
Authors: DERE İlker , UYSAL Ayşe Hilal
Published: March 2020

Bu araştırmanın amacı, yaşadıkları
yerin tarihini araştıran lise öğrencilerinin yerel tarih projesi hakkındaki
görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma, eylem araştırması desenine göre
tasarlanmış ve yürütülmüştür. Çalışmaya Mersin’in Mut ilçesinde hizmet veren
bir lisede öğrenim gören 24 öğrenci katılmıştır. Çalışma grubu, kolay
ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Veriler, odak grup görüşmeleri
ve yapılandırılmamış gözlemlerden elde edilmiştir. Elde edilen veriler, içerik
analizi yöntemiyle değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları,
yerel tarih projesinin öğrencilerin yaşadıkları yeri tanımalarını, iletişim,
araştırma ve tarihsel düşünme becerilerinin gelişmesini sağladığını
göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin Mut’un köklü bir tarihe sahip olduğunu
öğrenmelerini, içinde yaşadıkları yere daha fazla değer vermelerini ve
ilçeleriyle gurur duymalarını sağlamıştır. Son olarak yerel tarih projesinin
öğrencilerin tarihe ve tarih derslerine olan bakış açılarını olumlu yönde
değiştirdiği ve tarihi canlı bir şahitten dinlemenin öğrenciler için heyecan
verici olduğu belirlenmiştir.
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜYLE TARİH ÖĞRETMENİ: BİR METAFOR ANALİZİ
Authors: ER TUNA Yasemin
Published: March 2020

Metafor genellikle; benzetme, kinaye ve teşbih maksadıyla kullanıla gelmiştir ayrıca bir kavrama yönelik, bireylerin zihinsel şemalarının belirlenmesine de olanak sağlar. Bu doğrultuda lise öğrencilerinin Tarih Öğretmeni’ne ilişkin algılarının metaforlar aracılığı ile belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı Tokat ili merkeze bağlı liselerde öğrenim gören 80 öğrenci oluşturmaktadır. Lise öğrencilerinin tarih öğretmenine ilişkin oluşturdukları metaforlar, “Tarih öğretmeni………………………gibidir/ benzer. Çünkü………………………” cümlesini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Toplanan veriler nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizine tabii tutularak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda lise öğrencileri tarih öğretmeni kavramına yönelik 45 geçerli metafor üretmişlerdir. Elde edilen bu metaforlar şu 7 kategoride toplanmıştır: “Her şeyi Bilen Tarih Öğretmeni, Geleceğe Yön Veren Tarih Öğretmeni, Geçmişi Yaşatarak Yansıtan Tarih Öğretmeni, Bilinmezleri Aydınlatan Tarih Öğretmeni, Geçmişi ve Geleceği Bağlayan Tarih Öğretmeni, Güçlü ve Güven Veren Tarih Öğretmeni, Vatansever Tarih Öğretmeni” olarak algıladıkları tespit edilmiştir.  Bu sonuç genel olarak tarih eğitiminin amaçları doğrultusunda değerlendirilmiştir.
Avrupa Ülkelerinde Kullanılan Tarih Atlaslarından Örnekler
Authors: KILIÇ Hamide
Published: March 2020

Tarih atlasları tarih öğretiminde başvurulacak yardımcı kaynakların başında gelmektedir. Tarih haritası, öğrenciyi metin içerisinden çıkararak konu edilen olay ya da olgunun mekansal boyutunu, incelenen döneme göre zamansal boyutunu ve şekiller ve semboller aracılığıyla da ilişkisel boyutunu görsel olarak öğrenciye sunar Çalışmanın temel amacı çeşitli Avrupa ülkelerinde tarih öğretiminde kullanılan tarih atlasları arasından farklı olanları okuyucuya sunarak, tarih öğretimi ile ilgilenen araştırmacı ve eğitimcilere, bu alanda ders materyali hazırlayan ders kitabı yazarlarına ve tarih öğretmenlerine değişik örnekler göstermektir. Çalışmanın çıkış noktası farklı ülkelerde okutulan tarih atlaslarında ne tür tarih haritaları kullanılmaktadır, farklı haritalar ve anlatımlar var mıdır sorularından hareketle oluşmuştur.  Macaristan, Hollanda, İtalya, İspanya, Belçika, Almanya, Fransa, Arnavutluk, Sırbistan, İsviçre, İsveç, Norveç, Litvanya, Avusturya, Rusya, Polonya tarih atlasları başta olmak üzere Georg Eckert Ders Kitapları Enstitüsü (Almanya)’nde bulunan tarih atlaslarının birçoğu incelenmiştir. İncelenen tarih atlaslarından alışılagelmişten farklı tarih haritaları dokuz tema altında toplanmıştır: Tarih öncesi dönemler ve evrim, Yazı/Alfabe, Dinler, Bilimsel faaliyetler ve teknik gelişmeler, Beşeri faaliyetler, Salgın hastalıklar, Uluslararası örgütler, Nüfus, Günümüz dünya sorunları. Taranan tüm tarih atlaslarında başlangıç bölümü “Evrim Teorisi”ne ayrılmıştır. Bunun yanı sıra yazı ve geçirdiği değişimleri, insanların yaptıkları her türlü beşeri faaliyetleri anlatan haritalar alışılagelmiş savaş ve anlaşma haritalarının dışında oldukça dikkat çekmektedir. İklim değişiklikleri, nüfus hareketleri, dünya üzerinde yaşanan çatışmalar ve uluslararası örgütlerin müdahaleleri gibi tarih haritaları da bulunmaktadır.
Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları: Köy Enstitüleri Örneği
Authors: METİN GÖKSU Meral
Published: March 2020

1937 yılında köylere öğretmen yetiştirmek amacıyla Köy öğretmen okulu açılmıştır. Daha sonra köy öğretmen okulları, Köy Enstitüleri olarak değiştirilmiştir. Köy enstitülerinde kültür dersleri tüm enstitülerde ortak özelliklerde olmasına rağmen, ziraat dersi ve çalışmalarıyla teknik ders ve çalışmaları her enstitünün kurulduğu bölgenin iklim özellikleri ve bölgenin ihtiyaçlarına göre şekillenmiştir. Aynı zamanda köy enstitülerinde öğrenme ortamı sadece sınıf ve laboratuvar gibi okul içerisindeki alanlarda düşünülmemiş, okulu kapsayan yakın çevreden başlayarak yakın köylere, ilçelere ve bölgelere kadar uzanan doğal, toplumsal ve kültürel bir araştırma ve inceleme alanını oluşturmuştur. Araştırmada tarihsel tarama modeli kullanılmış ve doküman incelemesi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre köy enstitüsünde verilen eğitim yapısalcı yaklaşım esas alınarak yapılmış ve sınıf dışı öğrenme ortamları ön plana çıkarılmıştır. Köy enstitülerinde ezbercilikten uzak bir eğitim anlayışı görülmüştür. Derslerin günlük hayatta sağladıkları yararlar ve uygulama alanları öğrencilere kavratılarak öğretilmeye çalışılmıştır. Gezi ve gözlemlerle çocuğun doğaya ve hayata dair düşüncelerini harekete geçirmesi bakımından sınıf dışı öğrenme ortamları önemli bir yere sahiptir. Sınıf dışı öğrenme ortamları sayesinde öğrenciler sıkılmadan, yaparak- yaşayarak, kendi öğrenme hızında aktif öğrenmeyi gerçekleştirmiştir.
TARİH ÖĞRETİMİNE YENİ BİR YAKLAŞIM: BÜYÜK TARİH PROJESİ
Authors: YALI Sibel
Published: March 2020

Big History Project (BHP) Büyük Patlama'dan günümüze kadar olan tarihi, disiplinlerarası bir biçimde kapsayan pilot okullar, öğretmenler ve eğitimciler için oluşturulmuş ücretsiz ve çevrimiçi bir eğitim platformudur. Proje, lise öğrencileri arasında öğrenme konusunda daha büyük bir kapasite geliştirmeye adanmıştır. Projeyi destekleyenler arasında Bill Gates, David Christian ve Michigan Üniversitesi bulunmaktadır. BHP, dünyaya büyük bir resim sunmakta ve öğrencilerin okul içinde ve dışında öğrendiklerini anlamlandırmak için bir çerçeve geliştirmelerine yardımcı olmaktadır. Derslerde öğrencilere, yaklaşık 14 milyar yıl olan dünya tarihinde bugüne nasıl vardığımız ve gelecekte nelerle karşılaşabileceğimiz konusunda geniş bir perspektif sunulmaktadır.  2011 yılında 7 pilot okulda başlatılan çalışma, 2019 yılı itibariyle 1500'ün üzerinde okulda yaygınlaştırılmıştır. Bu okulların büyük bir bölümü Amerika'da bulunmaktadır. Programda yer alan öğrenciler okuma, yazma ve içerik bilgisinde net ve kanıtlanmış kazanımlar göstermektedir. Programın bu iddiasından ötürü son yıllarda İngiltere'deki okulların da bu programı uygulamaya geçtikleri görülmektedir. Bu başarıya rağmen BHP ve proje ana sponsoru Bill Gates müfredat sunumundan ötürü eleştirilmektedir.
Yerel Tarih Öğretim Yöntemini Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanmak: Yanıbaşında Olan Geçmişi Görmek ve Duyumsamak
Authors: ÖZTAŞÇI Cemil Ayça , KABAPINAR Yücel , TUNCEL Gül
Published: March 2020

Sosyal Bilgiler öğretimi alanında meydana gelen birtakım değişimler beraberinde yeni öğretim yöntem ve tekniklerinin de gündeme gelmesini sağlamıştır. Bu yöntemler arasında yer alan yerel tarih, öğrencilerin değişim ve süreklilik kavramları çerçevesinde geçmiş ve günümüz arasında bağlantı kurmalarını sağlayan bir yöntem olarak Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda daha fazla yer bulmaya başlamıştır. Yerel tarih öğretim yönteminin programda yer almasına rağmen uygulamada sınırlı kaldığı ve müze/tarihi mekân gezilerinden çok da öteye gidemediği görülmektedir. Araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersinde yerel tarih öğretim yönteminin nasıl uygulanabileceğini, bu yöntemin öğrencilerin gelişimlerine katkısını ve bu süreçte yaşanılan sorunları saptamak olarak belirlenmiştir.

Araştırma nitel bir çalışma olup eylem araştırması olarak modellenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu özel bir ortaokulun 6. sınıfında eğitim görmekte olan 22 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulaması 11 haftalık zaman diliminde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı ve öğrenci günlükleri ve öğrenci proje ödevleri kullanılmıştır. Öğrenci proje değerlendirme açık uçlu anketinden elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğrenci proje ödevleri ise araştırmacı tarafından hazırlanan “Yerel Tarih Proje Değerlendirme Rubriği” kullanılarak değerlendirilmiştir.

“Küçük Tarihçiler Günümüzdeki Geçmişin İzini Sürüyor: Bir Yerel Tarih Projesi” adıyla hayata geçirilen proje sürecinde verilen yerel tarih eğitiminin ardından öğrencilere birer küçük tarihçi rolü verilmiştir. Tarihi Hacı Bekir Lokumcusu (1777-Bahçekapı), Pandeli Restoran (1901-Eminönü), Kanaat Lokantası (1933-Üsküdar), Bitlis Yöresel Yemekleri, Makedon Türkleri Geleneksel Kıyafetleri, Elmalı Konak (Antalya-Elmalı’da Boyralar Köyü) öğrencilerin yerel tarih projesi kapsamında incelediği konulardan bazılarıdır. Sonuç olarak öğrencilerin araştırma öncesindeki tarih ve yerel tarih kavramına ilişkin algılarında araştırma sonrasında görece değişikliğin meydana geldiği ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin gerçekleştirdikleri yerel tarih projelerinin başarı oranı ise % 81 olarak bulunmuştur. Araştırma bulguları sonucunda öğrencilerin yerel tarih proje süresince çeşitli zorluklar yaşadıkları, bununla birlikte yerel tarih öğretim yönteminin öğrencilerin akademik, kişisel, sosyal gelişimlerine olumlu katkısı olduğu öğrenci, veli ve araştırmacı görüşleriyle belirlenmiştir.
Injury representations and their association with recovery outcomes in adults with traumatic orthopaedic injuries: protocol for a scoping review v1
Authors: Butler Prudence , Nguyen Thi , Giummarra Melita , O'Leary Shaun , Sterling Michele
Published: March 2020

IntroductionTraumatic orthopaedic injuries contribute substantially to the burden of disability worldwide.The majority oftraumatic orthopaedic injuries are classified as mild-moderate in severity and affect the extremities. A subset of people with these injuries continue to experience pain and/or distress long after the injury has healed, with personal, societal and economic impacts. We are yet to fully understand the mechanisms underlying non-recovery after traumatic orthopaedic injuries in adults. Cognitive models or representations of a health threat, such as an injury, have been associated with pain and distress in people with traumatic orthopaedic injuries. However,there are currently no reviews that comprehensivelyexamine the association between injury beliefs or representations and recovery outcomes. Objectives Wewill conduct a scoping review with the primary aim of mappingtheliterature examining associations betweeninjurybeliefs orrepresentationsand recovery outcomes.This review will use Leventhal, Meyer andNerenz’s'Common Sense Model of Illness Representations' as a guiding conceptual framework. The secondary aims of this review are to characterise injury representations in adults with traumatic orthopaedic injuries;to determine what biological, psychological and social factors are associated with injury representations;and to describe associations between injury representations and recovery-related outcomes, specifically pain, distress and disability. Methods and analysis This protocol has been written in accordance with the Joanna Briggs Methodology for scoping review protocols. The review will include studies examining injury representations or closely related constructs in adults with traumatic orthopaedic injuries,at any point in time since the original injury. Studies on adults with traumatic brain injuries, Whiplash Associated Disorder, Spinal Cord Injuries, burns or injuries fromlowfallsin adults aged over 65 years of age. There will be no limits on geographical location or healthcare setting. The following databases will be used: Medline (EbscoHost), PsycINFO,Embaseand CINAHL. Grey literature searches will also be conducted. Two reviewers will independently screen the articles and extract the data. Results will be presented in tabular form, together with a narrative summary addressing the primary aims of the review.
Measuring PPFD on Algal Shaker v1
Authors: Nedbal Jakub
Published: March 2020

The illuminated orbital shaker features a glowing growing area. The illumination is not entirely homogeneous. It is brightest near the centers of the LEDs and becomes dimmer closer to the edges. The light brightness of the light in the glowing area is dependent on the LEDs, their spacing, the distance between the LEDs and the transparent platform, the material of the anti-slip mat, among other parameters. To ensure consistency and reproducibility between experiments, the brightness can be measured and the light output of the illuminator calibrated. Quantum detector is used to measure the photosynthetic photon flux density (PPFD). The measurement described in this protocol is conducted for all current settings on the LED controller and in 12 different locations across the glowing area. It is done both in air and inside an Erlenmeyer flask containing water, to best capture the actual conditions experienced by the microalgae cultures.
Human Neurosurgical Tissue Processing v3
Authors: Institute for Brain Science Allen
Published: March 2020

This protocol describes the procedure for receiving human surgical tissue, followed by trimming, mounting, embedding, and slicing under sterile conditions in order to produce tissue suitable for both slice culture as well as acute slice electrophysiology recording.
BD FACS Aria II Start-up and Calibration v2
Authors: Institute for Brain Science Allen
Published: March 2020

This protocol provides step by step instructions for performing single-cell sorting by using BD FACSAria II machine and BD FACSDiva software in preparation for single-cell sorting. Note: Research reported in this publication was supported by the National Institute Of Mental Health of the National Institutes of Health under Award Number U19MH114830. The content is solely the responsibility of the authors and does not necessarily represent the official views of the National Institutes of Health.
What Remains in Mind? Effectiveness and Efficiency of Explainers at Conveying Information
Authors: Schneiders Pascal
Published: March 2020

Whether and to what extent mass media contribute to the acquisition of knowledge depends fundamentally on the senses addressed by a particular medium. However, there is a lack of current research investigating the effectiveness and efficiency of (new) media, like scrollytelling and explainer videos, at conveying information, compared to established formats like text and audio. To fill this research gap, I conducted an experimental online survey (N = 381) with medium as the independent variable (explainer text vs. audio vs. video vs. scrollytelling) and the recall of information as the dependent variable. The subjects were presented with a popular scientific presentation on the environmental consequences of meat consumption in order to examine a socially relevant, controversial topic and to explore the possible consequences of dissonance on recalling information. As the present study demonstrates, the traditionally lower reputation of moving images in regard to the effectiveness of information transfer is not always justified. Rather, the results show that scrollytelling and video lead to a significantly more extensive recall than audio and in part text media. However, when considering exposure time, text turns out to be the most efficient medium. The dissonance perceived by the participants did not have any significant influence on their recall of information.
Competing Institutional Logics and Paradoxical Universalism: School-to-Work Transitions of Disabled Youth in Switzerland and the United States
Authors: Tschanz Christoph , Powell Justin J. W.
Published: March 2020

Disablement is a complex social phenomenon in contemporary societies, reflected in disability policies oriented towards contrasting paradigms. Fraught with ambivalence, disability raises dilemmas of classification and targeted supports. Paradoxical universalism emphasizes that to achieve universality requires recognizing individual dis/abilities and particular contextual conditions and barriers that disable. Myriad aspects of educational and disability policies challenge both conceptualization and realization of universal policies, such as compulsory schooling, with widespread exclusion or segregation prevalent. Resulting tensions between providing support and ubiquitous stigmatization and separation are endemic, and particularly evident during life course transitions that imply shifting memberships in institutions and organizations. Particularly visible among disabled youth, school-to-work transitions are fundamentally challenged by contrasting policies, institutional logics, and institutionalized organizations. Analyzing institutional logics facilitates understanding of the lack of coordination that hinders successful transitions. Examining such challenges in the United States and Switzerland, we compare their labor markets and federal governance structures and contrasting education, welfare, and employment systems. Whereas lacking inter-institutional coordination negatively impacts disabled young adults in the United States, Switzerland’s robust vocational education and training system, while not a panacea, does provide more coordinated support during school-to-work transitions. These two countries provide relevant cases to examine ambivalence and contestation around the human right to inclusive education as well as the universality of the right (not) to work.
Paradoxes of Universalism: The Case of the Swiss Disability Insurance
Authors: Rosenstein Emilie , Bonvin Jean-Michel
Published: March 2020

Social policies rely on specific expectations vis-a-vis their beneficiaries, who have to abide by certain eligibility criteria or behavioral standards to access the benefits or services provided. As such, they draw boundaries between the deserving and undeserving, which results in the following paradox: While social policies claim to be universal, they actually exclude potential beneficiaries by imposing on them the compliance with these eligibility criteria and behavioral standards. In other words, purportedly universal social policies may have exclusionary effects, in the form either of selectivity (street-level bureaucrats select what they perceive as legitimate beneficiaries) or of self-exclusion and non-take-up (people entitled do not claim benefits or services). Based on the case of the Swiss disability insurance, this article explores the extent of, and the reasons underlying, the paradoxes of universalism within active social policies. It relies on a mixed-methods research design, combining sequence analysis (showing the selectivity of active reforms regarding people’s access to disability benefits) and in-depth interviews. The conclusion of this article suggests that not all forms of universalism are equally exposed to such paradoxes and proposes a hypothesis to be explored in further research: The more requiring and precise in terms of eligibility criteria and behavioral standards social policies and activation strategies are (hard universalism), the higher the risk that they lead to selective practices in contradiction with their universal ambition. By contrast, fuzzier eligibility or behavioral criteria (soft universalism), which allow for adjustment to individual circumstances, may lead to more genuinely universal and inclusive social policies.
WORD OF 2018: LINGUISTIC ASPECT
Authors: Karpova K. S.
Published: March 2020

The article is devoted to popular sociolinguistic event ‘A Word of the Year’, which takes place annually on web-sites of famous dictionaries (Oxford English Dictionary, Collins English Dictionary, Merriam-Webster’s English Dictionary, Cambridge Dictionary of the English Language) and well- known linguistic institutions (American Dialect Society, Global Language Monitor, Australian Na- tional Dictionary Centre, Society of the German Language). In English-speaking environment Oxford English Dictionary as one of the first dictionaries to launch ‘A Word of the Year’ list chooses a word or expression which have attracted a particular interest of its readers over the last twelve months. Every year hundreds of candidates are discussed online and a particular word is chosen to reflect the mood and preoccupations of a specific year as well as signify its potential as a word of cultural significance. The adjective toxic, chosen by Oxford English Dictionary as key word of 2018, is under linguistic

analysis in present research. Firstly, we study lexical and semantic peculiarities of word of the year. Secondly, we investigate the most frequently-used patterns of its lexical combinability with nouns. According to online version of Oxford English Dictionary, among nouns, which regularly collocate with the target adjective toxic, the following should be paid attention to: chemical, substance, waste, algae, air, masculinity, environment, relationship, culture. Finally, we exemplify the contextual usage of adjective toxic in modern English. Moreover, we dwell on the mechanisms of influence of key spheres of life in English-speaking world (politics, economy, ecology, social and interpersonal relations) on users’ choice in 2018.
THE PECULIARITIES OF THE INTERPRETATION OF THE CONCEPT OF WILL IN THE SERMONS OF A. RADIVILOVSKY
Authors: Melnyk I. O.
Published: March 2020

The article provides the concept of the will, its interpretation in the selected dictionaries and the sermon of A. Radivilovsky since it is an important notion in the linguistic world image of Ukrainians. The visions of the concept of A. Radivilovsky and other writers of that time are compared. The inter- est for the interpretation and understanding of this concept appeared in Ukrainian culture in the 17th century. The reason for this was the penetration of Latin-Polish literature into the territory of Ukraine. The interpretations of the will were quite diﬀerent, even within one century. So-called «evolution» of the concept can be traced back to the dictionaries that record the vocabulary of the researched period («Lexicon» by Pamba Berynda., «Materials» to the dictionary by E. Timchenko and «Dictionary of the Ukrainian language of the 16th – the first half of the 17th century»).

The change of the conceptual world image of Ukrainians, specifically in the ratio of such concepts as God and Man, is observed in the second half of the 17th century. A. Radivilovsky is an innovator in this regard. For him as well as for I. Gisel, freedom is defined as the path to the Salvation.

An important thing is that A. Radilovsky appeals to the will not in a specific sense. The main point for him is freedom of the will which he defines as a special gift from God that is given to a man in order to live for good and increase the glory of the Lord. In the sermon he refers to the work of Blessed Augustine. The preacher believes that a person who chose a righteous path with his own will can reach the Salvation. God gives everyone freedom to choose, and therefore nobody makes a person do what he does not want to do. In order to confirm his ideas, A. Radilovsky presents the biblical parables, legends or histories of ancient gods or rulers.

So, A. Radilovsky refers to the problem of freedom of the will because the society of that time required a diﬀerent interpretation of some religious concepts through rationalistic worldview. Accord- ing to the preacher, the will is the path to the Highest Blessed Peace, a special gift from God. Such an interpretation diﬀers from the ideas of philosophers of the first half of the 20th century. A. Radilovsky emphasizes that even doing it unconsciously a person still has to make a choice in favor of God. That is, having noted that everyone has a right to make their own choice, the preacher unknowingly denies this fact. The concept of the will plays an important role in the sermon since it gives us an idea of the contemporary understanding of the notion and its place in the religious texts.
ENGLISH SOCIOLECT INVARIANTS IN MODERN UKRAINIAN SOCIETY
Authors: Mischynska I. V.
Published: March 2020

The article highlights the issue of English social dialect invariants in contemporary Ukrainian society. Language varieties used in society reflect regional, social and ethnic belonging of people who use them. There exists interconnection between a language and society. Nowadays development of democratic values in Ukraine requires to use English as a second oﬃcial language and academic programs in educational establishments are directed to learning English as a main foreign language. Ukrainian society fasces the perspective of implementing English sociolect invariants in various spheres of social life. Peculiarities of a language situation in Ukraine are reflected in the article. A language situation involves the relations that develop between language formations in a society. These formations are determined by many factors, the main of which are diﬀerent social statuses of society members. In modern Ukrainian society there exist a wide range of formations speaking more than one language, therefore the language situation in Ukraine is exoglossic. English terms, professional and sociolect invariants are implemented in various spheres of social life in everyday use of Ukrainian people as a result of growing number of language contacts. In philosophy invariant is determined as ‘an invariable’. Main spheres of English sociolect invariants application are defined in the article. Such types of discourse as media-discourse and business-discourse can be considered the types of dis- course that have acquired the biggest number of terms, professional words and other socially marked words in Ukrainian society. Тhese types of discourse have the strongest impact on social life in a poly- cultural country. Such means of typology research as semantic maps has been used in contemporary linguistics. It is based on the notions that appeared in context of semantic fields research. Semantic fields include words with the common meaning. The methods of semantic field analysis are used in comparative linguistics.

The comparative analysis of semantic fields of the business-discourse in the English and Ukrainian languages has pointed out to equivalent positions of professional terms and jargon words in these semantic fields. Existence of proper Ukrainian words and notions corresponding to English invariants with the same meaning has proved the universal nature of invariants.
EVOLUTION OF THE LINGUO-CULTURAL CONCEPTS IN THE FRENCH PRESIDENTS’ NEW YEAR’S EVE ADDRESSES: NATIONAL VALUES AS A MANIPULATION TOOL
Authors: Pityk K. M.
Published: March 2020

The article deals with the search of key linguo-cultural concepts of the French political culture, verbalized in the French Presidents’ of the Fifth Republic New Year’s eve addresses (les Voeux de Nouvel An) from 1960 to 2016. The author analyzes French politicians’ public speech as the mirror im- age of the French core national values. This research summarizes achievements in the field of cultural linguistics, pragmalinguistics and discourse analysis. Moreover, it provides leading modern scientists’ ideas about the genre of the congratulatory speech and its characteristics, highlighting major diﬀer- ences between the congratulatory speech and other speeches. Much attention is given to the notion of “linguo-cultural concept”, defined as a core element of the French language and culture, and to its diﬀerence from the notion of “social representation” that is considered to be a basic unit in the field of French sociolinguistics. Applying linguo-cultural approach to the data, gained thanks to the use of the lexicometric software program Tropes, we defined five core linguo-cultural concepts in the New Year’s Eve addresses, namely la France, la Nation, la Liberté, l’Esprit cartésien and la Fraternité as objectively as possible. It is spoken in detail about verbal representations of the mentioned concepts. The author gives also the example of their use in the congratulatory speeches of Charles de Gaulle, Georges Pompidou, Valéry Giscard d’Estaing, François Mitterand, Jacques Chirac, Nicolas Sarcozy and François Hollande. The article gives a detailed analysis of the linguo-cultural concept la Fra- ternité and its transformation into the concept la Solidarité. The perspectives of further research are discussed.
COGNITIVE SCIENCES IN CHINA: THE BASIC TENDENCIES OF DEVELOPMENT
Authors: Yunsheng Ju.
Published: March 2020

Currently, cognitive studies of language in China are very popular. There are diﬀerent views on the theoretical aspects of this direction. The article discusses the current level of cognitive science in China, as well as the main trends in its development in relation to the study of the Chinese language. Some recommendations of Chinese scientists concerning the study of complex paradigms of cognitive science, especially in cognitive linguistics, cognitive terminology, cognitive lexicography, are oﬀered in our article.
GPU-Accelerated Automatic Microseismic Monitoring Algorithm (GAMMA) and Its Application to the 2019 Ridgecrest Earthquake Sequence
Authors: Lee En-Jui , Liao Wu-Yu , Mu Dawei , Wang Wei , Chen Po
Published: March 2020

Foreshocks and/or aftershocks play critical roles in improving our understanding of the processes of faulting, such as nucleation of earthquakes, earthquake triggering, and postseismic deformation. A rapid and accurate earthquake detection and location algorithm can provide timely information of seismic activities, thereby benefitting our understanding of physical mechanisms of faulting and seismic hazard assessment. We have developed a graphic processing unit (GPU)-accelerated automatic microseismic monitoring algorithm (GAMMA) for accurate and near real-time detection and location of earthquakes. GAMMA utilizes methods based on backprojection to automatically detect potential earthquakes, and then the waveforms of qualified earthquakes are selected as templates when searching for small earthquakes in continuous recordings using the template-matching algorithm. The use of GPUs has substantially accelerated the calculations and has made GAMMA capable of (near-)real-time earthquake monitoring. We have successfully applied GAMMA to the 2019 Ridgecrest earthquake sequence in southern California. The number of earthquakes detected by GAMMA is more than 21 times that documented in the regional catalog. The more complete catalog determined by GAMMA may provide crucial information for improving our understanding of the physical mechanisms of faulting and also supply useful constraints for a variety of types of studies, including dynamic rupture simulations and crustal deformation modeling.
Seismology in the Cloud: A New Streaming Workflow
Authors: MacCarthy Jonathan , Marcillo Omar , Trabant Chad
Published: March 2020

Data-intensive research in seismology is experiencing a recent boom, driven in part by large volumes of available data and advances in the growing field of data science. However, there are significant barriers to processing large data volumes, such as long retrieval times from data repositories, complex data management, and limited computational resources. New tools and platforms have reduced the barriers to entry for scientific cluster computing, including the maturation of the commercial cloud as an accessible instrument for research. In this work, we build a customized research cluster in the cloud to test a new workflow for large-scale seismic analysis, in which data are processed as a stream (retrieved on-the-fly and acted upon without storing), with data from the Incorporated Research Institutions for Seismology Data Management Center. We use this workflow to deploy a spectral peak detection algorithm over 5.6 TB of compressed continuous seismic data from 2074 stations of the USArray Transportable Array EarthScope network. Using a 50-node cluster in the cloud, we completed the noise survey in 80 hr, with an average data throughput of 1.7 GB per minute. By varying cluster sizes, we find the scaling of our analysis to be sublinear, due to a combination of algorithmic limitations and data center response times. The cloud-based streaming workflow represents an order-of-magnitude increase in acquisition and processing speed compared to a traditional download-store-process workflow, and offers the additional benefits of employing a flexible, accessible, and widely used computing architecture. It is limited, however, due to its reliance on Internet transfer speeds and data center service capacity, and may not work well for repeated analyses or those for which even higher data throughputs are needed. These research applications will require a new class of cloud-native approaches in which both data and analysis are in the cloud.
Performance of Some Important Agronomic Characteristics of Brassica juncea L. Genotypes under Fall Sowing at Two Locations of Ankara, Turkey
Authors: KAYAÇETİN Fatma
Published: March 2020

The study aimed to compare 29 brown mustard genotypes for their agronomic and oil yield traits under fall sowing conditions of Yenimahalle and Ikizce locations (Ankara) during 2017-2018. The result showed significant differences among the genotypes and the locations. Means of the two locations showed oleic acid, linoleic acid and erusic acid in range of 7.42 to 24.54%, 5.81 to 23.97% and 20.87 to 50.25% in the same order. The highest crude oil yields of 124.3 g plot-1 and 123.9 g plot-1 were obtained for AK and A3 genotypes, at Yenimahalle and Ikizce locations, respectively. Among the genotypes, AK (427.6 g plot-1) and A3 (373.0 g plot-1) genotypes exhibited outperformance with maximum seed yield and was recommended for further evaluation and use in biofuel production industry.
The Effect of Citric Acid and Ascorbic Acid Dips on Storage and Quality Properties of Fresh Cut Kiwifruit Slices
Authors: DÜNDAR Ömür , DEMİRCİOĞLU Hatice , ÖZKAYA Okan , DÜNDAR Burcu
Published: March 2020

In this study, the effect of 1% ascorbic acid and 1% citric acid solutions and dionize water (control) dips on storage and quality properties of fresh cut kiwifruit slices was investigated. The fruits were washed, peeled, sliced, and the slices packaged with stretch film after immersion in the solutions. Kiwifruit slices packaged were kept at 4ºC for 12 days. In kiwifruit samples, physical and chemical changes such as weight loss (%), fruit flesh firmness (Shore), total soluble solids (%), titretable acidity (%), pH value, fruit flesh color (hº), vitamin C (L-Ascorbic acid), total fenolic compounds (mg gallik acid.L-1), antioksidant activity (%), appearance were determined in each 3 days during shelf life. The highest h° angle value was determined in 1% citric acid treatment. Among the treatments, the highest firmness at the end of storage was determined in 1% ascorbic acid treatment. Results showed that 1% citric acid and 1% ascorbic acid dips had a positive effect on overall quality parameters of kiwifruit slices.