Ta'tsīru Tadrīsi al-Lughah al-'Arabiyah bi al-Manhaji ad-Dirāsiy 2013 'alā Injāzi Mahārati Qirā'ati ath-Thulab fi al-Fashl ats-Tsāmin bi al-Madrasah al-Mutawasithah al-Hukūmiyyah 7 Kediri
Authors: Maghfur Alym , Ubaid Burhanuddin 
Published: January 2020

ملخص

منهج الدراسي 2013 تغيرًا جذريًا كبيرًا للغاية. وبدأت المدارس في إندونيسيا تنفيذ منهج الدراسي ‏‏2013 في العام الدراسي 2014-2015. وهذا طلب أن تكون مواضيع التربية الإسلامية في المدرسة.‏ يوصي منهج الدراسي 2013 باستخدام منهج علمي في عملية التدريس. الغرض الرئيسي لتدريس اللغة العربية هو أن الطلاب قادرون على التعبير عن أنفسهم بشكل مثالي مع التعبيرات أو الكتابة وفهم ما قرأوه أو سمعوا وفهموه. تعد القراءة مهارة أساسية بالنسبة للمتعلم، بواسطتها يستطيع الدارس أن يواصل تقدمه العلمى في بقية صنوف المعرفة المختلفة. نظرا إلى هذا الموضوع فيقضى الباحث إلى المشكلات التي تتعلق به (1)كيف يتم تدريس اللغة العربية بمنهج الدراسي 2013 في الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية 7 كديري؟ (2) كيف يتم تحقيق مهارات قراءة الطلاب في الفصل الثامن  في المدرسة المتوسطة الحكومية 7 كديري؟ (3) هل هناك تأثير إيجابي بين تطبيق التدريس اللغة العربية  بمنهج 2013 على تحصيل مهارة قراءة الطلاب في الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية 7 كديري؟. الطريقة التي استحدمت يعني بحث ميداني مع نهج الكمي. تفترض نقطة البداية أن جميع الأعراض الملاحظة يمكن قياسها وتغييرها في شكل أرقام. و نوع البحث ما بعد الواقع  (ex post facto) وهو البحث الذي أجري بعد وقوع الحدث.

 الكلمة الرئيسية: تدريس اللغة العربية، منهج الدراسي 2013، مهارة القراءة

Abstrak

Kurikulum pendidikan 2013 merupakan perubahan kurikulum yang sangat drastis, signifikan, dan membingungkan. Dan sekolah-sekolah di Indonesia menerapkan kurikulum 2013 mulai tahun 2014/2015, hal ini juga berlaku untuk pelajaran-pelajaran keagamaan islam di sekolah. kurikulum 2013 mengimplementasikan model pembelajaran berbasis saintifik dalam proses pembelajarannya. Tujuan utama dari pengajaran bahasa Arab adalah bahwa siswa mampu mengekspresikan dirinya secara sempurna dengan ungkapan atau tulisan dan memahami dari apa yang telah dia baca atau dengar dan memahaminya sesuai dengan usia dan bakatnya. Membaca adalah keterampilan dasar bagi pelajar, dengan perantara membaca pelajar dapat menggali pengetahuan diranah keilmuan yang lainnya. SMP Negeri 7 Kediri adalah salah satu sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 dalam proses pengajaran, seperti yang ditunjukkan oleh penyelesaian fasilitas dan infrastruktur sekolah yang ada di setiap semester, fasilitas pendukung untuk mengimplementasikan kurikulum 2013 seperti (Lcd) dan pengeras suara sebagai salah satu fasilitas Mendukung aplikasi kurikulum 2013. Meninjau dari topik ini, peneliti menentukan rumusan masalah yang berkaitan dengan latar belakang di atas: 1. Bagaimana pembelajaran bahasa Arab dengan kurikulum 2013 di kelas VIII MTs Negeri 7 Kediri, 2. Bagaimana pencapaian  keterampilan membaca siswa di kelas VIII MTs Negeri 7 Kediri, 3. Apakah ada dampak positif antara penerapan pengajaran bahasa Arab dengan kurikulum 2013 pada pencapaian keterampilan membaca siswa di kelas VIII MTs Negeri 7 Kediri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Titik awal mengasumsikan bahwa semua gejala yang diamati dapat diukur dan diubah dalam bentuk angka. Dan dengan jenis penelitian ex post facto, yaitu penelitian yang dilakukan setelah terjadinya suatu hal.

Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Kurikulum 2013, Keterampilan Membaca.