bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
أثر استخدام التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثامن في الأردن للمفاهيم الرياضية وتنمية معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات
Authors: زياد محمد النمراوي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الرياضية، وفي تنمية معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من (٦١) طالباً من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى مدارس التعليم الاساسي في محافظة إربد، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة قصدية كعينة متيسرة، واختيرت إحدى الشعب بصورة عشوائية كمجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (٣١) طالباً، وأخرى مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (٣٠) طالباً. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المفاهيم الرياضية المتعلق بوحدة المجسمات، وتكون في صورته النهائية من (٢٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومن ثم تم بناء مقياس "المعتقدات نحو تعلم الرياضيات" من خلال الاستعانة بعدد من المقاييس العالمية وقد تكون من (٢٠) فقرة أيضاً. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=٠.٠٥) في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الرياضية من جهة، وفي تطور معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات من جهة أخرى، تعزى لطريقة التدريس ولصالح طريقة التدريس المبنية على منحى التعلم النشط. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي المدارس على كيفية تطبيق منحى التعلم النشط داخل الغرف الصفية، من شأن ذلك أن يطور من عملية تعلم الطلبة للرياضيات وينمي من معتقداتهم نحو تعلمها.
المصطلحات الأساسية: التعلم النشط، المفاهيم الرياضية، المعتقدات نحو تعلم الرياضيات
من المنهج القائم على الأهداف إلى المنهج القائم على الكفايات في دولة الكويت - وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية نموذجاً: دراسة استطلاعية
Authors: كلثوم محمد الكندري
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت، حول التدريس وفق منهج الكفايات بعد أن أمضين سنوات طويلة في التدريس وفق المنهج القائم على الأهداف. قامت الباحثة باستطلاع وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة حول التدريس وفق منهج الكفايات مقارنة بالتدريس وفق الأهداف وأثر الخبرة التدريسية على تقبل التدريس وفق منهج الكفايات الحديث التطبيق في دولة الكويت. طبقت الدراسة استبانة على عينة عشوائية من معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة قوامها (٢٩٢) معلمة للعام الدراسي (٢٠١٨-٢٠١٩). دلت النتائج أن معلمات التربية الإسلامية يرون أن منهج الكفايات يٌفعّل من التعلم النشط بصورة عالية، ويشجع الطالبات على المناقشة، وطرح الأسئلة، وأشار المتوسط الحسابي أنه يعزز من توظيف الوسائل التعليمية، والتكنولوجية لدى المعلمات، كما ترى عينة الدراسة أهمية تطبيق المنهج القائم على الكفايات لمواكبة تطوير تدريس منهج التربية الإسلامية. وفي المقابل كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة، حول رضا المعلمات في توظيف منهج الكفايات لمادة التربية الإسلامية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية؛ حيث أشارت المعلمات من ذوات السنوات الأقدم في المهنة بصعوبة تقبل منهج الكفايات مقارنة بالمعلمات الحديثات في المهنة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي تسهم في تمكين المعلمات من تطوير الأداء المهني لديهن، في تطبيق منهج الكفايات، ومحاولة مواجهة العقبات التي تعيق تقبل المعلمات للرؤية الجديدة في التدريس.
المصطلحات الأساسية: منهج الكفايات، معلم التربية الإسلامية.
ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لمهامهم الفنية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحلية الرصيرص - السودان
Authors: عادل محمد دفع الله  , بانقا طه حسين
Published: June 2024

هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري مدارس مرحلة التعليم الأساسي لمهامهم الفنية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحلية الرصيرص. اتبع الباحثان المنهج الوصفي، وشمل مجتمع الدراسة (٤٠٠) معلم ومعلمة و٣٠ مشرفاً ومشرفة. اختار الباحثان عينة عشوائية بسيطة بلغت (١٠٠) معلم ومعلمة و١٥ مشرفاً ومشرفة. ولجمع البيانات استخدم الباحثان أداتي الاستبانة والمقابلة. ولتحليل البيانات استخدم الباحثان برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وتوصل الباحثان إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة المديرين للمهام الفنية المتعلقة بالارتقاء المهني للمعلمين جاءت بدرجة ممارسة قليلة، وأن درجة ممارسة المديرين للمهام المتعلقة بتوطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي جاءت بدرجة ممارسة ضعيفة، وأن درجة ممارسة المديرين للمهام المتعلقة برعاية التلاميذ وتنفيذ المنهج جاءت بدرجة ممارسة قليلة، وأن درجة إدراكهم وجود المشكلات التي تعوق فاعلية العمل الفني جاءت بدرجة كبيرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بضرورة تدريب وتأهيل المعلمين، العمل على توطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي في مناطق الولاية الريفية، العمل على معالجة المشكلات التي تعوق فاعلية العمل الفني. كما إقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة في بقية المحليات الأخرى.
المصطلحات الأساسية: الارتقاء المهني، العلاقة بين المدرسة والمجتمع، رعاية التلاميذ وتنفيذ المنهج.
درجة توافر المهارات القيادية لمدراء مدارس صعوبات التعلم في التعليم الحكومي بدولة الكويت من وجهة نظر رؤساء الأقسام والمعلمين
Authors: أمل إسماعيل الأنصاري  , علي محمد الأنصاري
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف درجة امتلاك المهارات القيادية، لمدراء مدارس صعوبات التعلم في التعليم الحكومي العام بدولة الكويت، وهل لمتغير النوع وطبيعة الوظيفة والمستوي التعليمي تأثير على مستوى تلك المهارات القيادية من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت أداة الدراسة من (٤٢) عبارة تعكس المهارات القيادية (الرؤية - الثقافة المدرسية والبنية التعليمية - الإدارة وعمليات التشغيل - العلاقات المجتمعية بالمدرسة - أخلاقيات المهنة - السياسات والقوانين)، على عينة مقصودة قوامها (٢١٦) من معلمي ورؤساء الأقسام العاملين بمدارس صعوبات التعلم لجميع المدارس المختصة في تدريس الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم، وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر المهارات القيادية للمدراء بدرجة كبيرة، إلى جانب عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى (4 a ٠٥.٠) تٌعزى إلى متغير النوع والوظيفة بالأبعاد والدرجة الكلية للمهارات، ولكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى (4 a ٠٥.٠) بين سنوات الخبرة، في العمل التربوي وبعض المهارات القيادية. وجاء في التوصيات لهذا البحث تقديم دورة في المهارات القيادية؛ خاصة لمدراء تلك المدراس في دولة الكويت.
الكلمات المفتاحية: مدارس صعوبات التعلم، المهارات القيادية، مدراء المدارس ذات
الطبيعة الخاصة.
تقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة لذوي الإعاقة بدولة الكويت
Authors: طارق حمد الشطي  , محمد رشدي المرسي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة لذوي الإعاقة بدولة الكويت. أٌجريت الدراسة على عينة قوامها (٢٧٤)، بواقع (١٢٤) ذكور، و(١٥٠) إناث من العاملين مع ذوي الإعاقة بدولة الكويت كما يلي: هيئة إدارية وإشرافية ]وتتكون من "مدير برنامج، ومشرف فني، وموجه"[، وهيئة تدريسية ]وتتكون من "معلم/ معلمة، ومعلم مساعد/ معلمة مساعدة"[، وخدمات مساندة ]وتتكون من: "اختصاصي علاج طبيعي، واختصاصي علاج وظيفي، واختصاصي تخاطب، واختصاصي نفسي، واختصاصي اجتماعي"[. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء أداة لتقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة المقدمة لذوي الإعاقة بدولة الكويت" (أعدها الباحثان). وتتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يأتي: أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة في المدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة في محوري الاستبانة، وكذلك الدرجة الكلية تعزى لمتغير تبعية المدارس لصالح المدارس التابعة للإدارة العامة للتعليم الخاص، والمراكز التابعة لجمعيات النفع العام. ب- توجد فروق بين متوسطات درجات عينة الدراسة حول تقييمهم لواقع الخدمات التعليمية لصالح العاملين في المدارس الخاصة، تعزى لمتغير نوع المدرسة لصالح العاملين في المدارس الخاصة (محور الخدمات التعليمية، ومحور الخدمات المساندة، والدرجة الكلية). ج- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة في المدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على مؤهل دبلوم دراسات عليا (محور الخدمات التعليمية، والدرجة الكلية). د- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة بالمدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح أعضاء الهيئة الإدارية والإشرافية (محور الخدمات التعليمية، والدرجة الكلية). هــــ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة بالمدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة، تعزى لمتغير نوع الإعاقة بين صعوبات تعلم والإعاقة السمعية لصالح صعوبات التعلم وذلك فيما يتعلق بمحور الخدمات المساندة والدرجة الكلية.
الكلمات المفتاحية: الخدمات التعليمية، الخدمات المساندة، ذوي الإعاقة.
درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ودرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة دون صعوبات تعلم
Authors: أسامة محمد بطاينة  , تغريد عبدالرحمن حجازي  , روان أحمد المومني  , سعاد محمد بني ياسين
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ودرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم باختلاف الجنس والمستوى الدراسي في المدارس التابعة لمديرية لواء بني عبيد في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠١٦. ولتحقيق ذلك تم استخدام مقياس التعلم المنظم ذاتيا، ومقياس الفاعلية الذاتية بعد التأكد من دلالات الصدق والثبات. تكونت عينة الدراسة من: على مقياس الفاعلية الذاتية (٩٨) طالباً وطالبة، وعلى مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً الذين أجابوا على المقياس ٨٨، وذلك بعد حذف إجابات ١٠ طلاب لم تكن إجاباتهم مكتملة من ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في درجة استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لصالح الذين ليس لديهم صعوبات تعلم، في حين أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائية في درجة الفاعلية الذاتية لصالح ذوي صعوبات التعلم، وبينت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً تٌعزى للجنس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة تٌعزى للمستوى الدراسي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للطلبة دون صعوبات تعلم تٌعزى للجنس والمستوى الدراسي. وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً لدرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تٌعزى للجنس والمستوى الدراسي، ووجود فروق دالة إحصائياً لدى الطلبة دون صعوبات تعلم تٌعزى للجنس ولصالح الذكور، ولا يوجد أثر يٌعزى للمستوى الدراسي. ويوصى من خلال نتائج الدراسة إلى ضرورة استخدام أساليب تدريسية قائمة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وتساعد أيضاً على زيادة الفاعلية الذاتية لكل من الطلبة ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم.
الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، الفاعلية الذاتية، الطلبة
ذوو صعوبات التعلم، الطلبة دون صعوبات تعلم.
واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية في ضوء متغير العمر خلال فترة جائحة كورونا لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان
Authors: فوزية حمد مباركي  , محمد ناصر آل ابراهيم
Published: June 2024

سعت الدراسة للكشف عن واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية في ضوء متغير العمر خلال فترة جائحة COVID-19 لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان. بلغ حجم عينة الدراسة 341 طالبة، جاء اختيارها وتوزيعها بالشكل العشوائي، بإستخدام المنهج الوصفي التحليلي وأداة الدراسة المتمثلة في الاستبانة التي تم إعدادها ثم عرضها على عدد من المحكمين من أجل تعديلها وتنقيحها وإضافة مقترحاتهم ليتم التأكد من صدقها، وإستخدام طريقة ثبات الملاحظين للتحقق والتأكد من ثباتها. وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير العمر في واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية خلال فترة جائحة COVID-19 لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان. وأوصت الدراسة بتأهيل وتدريب المتعلمين والمعلمين على إستخدام الاختبارات الإلكترونية عبر الأجهزة المتنوعة والذكية المتاحة والاهتمام بتكوين وإعداد البنى التحتية الرقمية القوية.
خريطة بحثية مقترحة لاولويات أبحاث الإدارة التربوية بالجامعات السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030
Authors: ناهد عبدالله الموسى
Published: June 2024

مثل رؤية المملكة 2030 إطاراً للتحول والتغير إلى مجتمع قائم على المعرفة، تبدأ بتطوير المنظومة التربوية، ورفع جودة مخرجات التعليم، وزيادة فاعلية البحث العلمي، وتشجيع الإبداع والابتكار، بما يفرض أهمية مواكبة البحث العلمي بشكل عام والتربوي على وجه الخصوص لتوجهات الرؤية ومعالجة أهم القضايا والأولويات التي تتبناها. وتهدف الدراسة الحالية إلى صياغة خريطة بحثية لتخصص الإدارة التربوية للأقسام ذات العلاقة بكليات التربية بالجامعات السعودية من خلال استقصاء الأولويات والقضايا التي يمكن استخلاصها من التوجهات الواردة في رؤية المملكة 2030. واعتمدت الدراسة على أسلوب دلفاي، حيث قامت الباحثة بتطبيق استطلاع رأي خبراء على عينة من أعضاء هيئة التدريس في أقسام الإدارة التربوية في (10) جامعات سعودية، إضافة إلى عدد من الخبراء في وزارة التعليم - السعودية من الحاصلين على درجة الدكتوراه في الإدارة التربوية، البالغ عددهم (32). وقد تضمن استطلاع الرأي (5) محاور رئيسية اشتملت على الأولويات البحثية المتعلقة بالحوكمة، والتطوير المؤسسي، والهيكلة، وأولويات اجتماعية واقتصادية وسياسية ومعرفية. وطرحت الدراسة خريطة بحثية مقترحة للإدارة التربوية تستند على عدد من المنطلقات والأهداف وتتضمن أهم المجالات والأولويات البحثية والقضايا التي تتلاءم مع توجهات رؤية المملكة 2030.
الخصائص النفسية والمعرفية اللازمة لتنمية التفكير الإيجابي لدى طلبة الصف العاشر في ضوء متغيري الجنس والتحصيل الدراسي
Authors: منى عبدالقادر بلبيسي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصى أثر بعض الخصائص النفسية والمعرفية في مستوى التفكير الإيجابي. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (97) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة سلفيت – فلسطين، واستخدم المقياس العربي للفتكير الإيجابي من إعداد د. عبدالستار إبراهيم وتم الإقتصار على أربعة جوانب منه؛ هي: التوقعات الإيجابية والتفاؤل، الضبط الانفعالي، الشعور العام بالرضا، تقبل المسؤولية الشخصية.
وأظهرت النتائج عدم فعالية الجنس والتحصيل الدراسي في التأثير على مستوى التفكير الإيجابي لدى أفراد عينة الدراسة. كما تبين وجود علاقة طردية قوية ما بين الدرجة الكلية للمقياس بمجالاته الأربعة: (التوقعات الإيجابية والضبط الانفعالي والشعور بالرضا وتحمل المسؤولية الشخصية) وبين مستوى التفكير الإيجابي حيث بلغت درجة التأثير 76.68%.
وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات؛ منها: ضرورة تركيز المربين والتربويين على تعليم الطلبة الأنماط الفكرية الإيجابية لارتباطها القوى بالجوانب الإيجابية من شخصية الفرد.
الكلمات المفتاحية: التفكير الإيجابي، التفكير السلبي، الشخصية الإيجابية، الشخصية السلبية.
فاعلية استخدام الواقع الإفتراضي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان في مادة الدراسات الإجتماعية
Authors: بسماء حمد الريامية  , ور أحمد النجار
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعليّة استخدام الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر موزعة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (27) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (23) طالبة. استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة من (اختبار تحصيلي واختبار في مهارات التفكير البصري)، وتم حساب ثبات الأدوات باستخدام معامل الاتساق الداخلي ألفا-كرونباخ، حيث بلغت قيمة الثبات في الاختبار التحصيلي (0.77)، وبلغت قيمة الثبات في اختبار مهارات التفكير البصري (0.84)، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالّة إحصائيّا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من برمجية (Mozaik 3D) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وغيرها من برمجيات وتطبيقات الواقع الافتراضي.
دور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية ( دراسة ميدانية على مؤسسة رياض الأطفال في ضوء رؤية المملكة 2030
Authors: هانيا منير الشنواني
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية في ضوء رؤية المملكة (2030). تكونت عينة الدراسة من فئتين: الأولى (248) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية تم اختيارهن بطريقة عشوائية طبقية، أما الثانية فتكونت من (124) أم، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانتين، الأولى موجهة للمعلمات وتكونت من مكونة من (29) فقرة وموزعة على (5) مجالات. أما الثانية فموجهة للأمهات وتكونت من (21) فقرة موزعة على (4) مجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمات لدور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات في اتخاذ القرارات التعليمية في مدينة الرياض كانت متوسطة في مجالي القرارات المتعلقة بالمعلمات، والقرارات المتعلقة بأطفال الروضة. وأن تقديرات الأمهات لدور مديرات رياض الأطفال في مشاركة الأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية في مدينة الرياض كانت منخفضة في جميع المجالات باستثناء مجال المشاركة في القرارات المتعلقة بالجوانب السلوكية للأطفال جاءت تقديراتهن عليه متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات المعلمات لدور مديرة رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية تعزى لمتغيري الخبرة التعليمية والمؤهل العلمي. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدِّراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.
واقع الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
Authors: سلطان غالب الديحاني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، وتمّت دراسة ثلاثة مجالات للإشراف الإبداعي، هي: (الزيارة الصفية، القراءة الموجهة، الدورات التدريبية)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمّ تطوير استبانة وتطبيقها على عيّنة عشوائية طبقية، مكونة من (٤٢٧) معلماً ومعلمة، و توصلت النتائج إلى أنّ ممارسة الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت حصلت على درجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين، واحتل مجال الزيارة الصفية الرتبة الأولى من حيث المتوسطات الحسابية، بينما احتل مجال الدورات التدريبية الرتبة الأخيرة. ومن أبرز النتائج: أنّ أكثر القدرات الإبداعية ممارسة في مجال الزيارة الصفية هي: اقتراح الحلول الإبداعية لحلّ المشكلات الصفية، بينما أكثر الممارسات الإبداعية في مجال القراءات الموجهة هي تبادل الآراء الإبداعية بين المشرف التربوي والمعلم، وأخيراً أبرز الممارسات الإبداعية في مجال الدورات التدريبية هي: تحفيز المشرف التربوي المعلمين على حضور الدورات التدريبية ومتابعة تطبيق ما تمّ تعلّمه في الدورات التدريبية على أرض الواقع، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تٌعزى إلى متغير المنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية.
معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى(TPACK)
Authors: سناء محمد ابو عاذرة
Published: June 2024

دفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، وتكونت عينة الدراسة من (34) معلمة من معلمات الأحياء قبل الخدمة الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعة الطائف للفصل الدراسي الثاني للعام 2017-2018، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معرفة المعلمات بمجالات منحى (TPACK) جاءت كالتالي: في المرتبة الاولى معرفة التربية (PK) بمتوسط حسابي (3.49)، وفي المرتبة الثانية جاءت معرفة التكنولوجيا (TK) ومعرفة التربية والتكنولوجيا (TPK) ومعرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK) بنفس المتوسط الحسابي لهم حيث بلغ (3.31)، وجاء في المرتبة الثالثة معرفة المحتوى والتربية (PCK) بمتوسط حسابي (3.29)، وجاء في المرتبة الرابعة معرفة المحتوى والتكنولوجيا (TCK) بمتوسط حسابي (3.28)، كما جاء في المرتبة الخامسة والأخيرة معرفة المحتوى (CK) بمتوسط حسابي (3.08)، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجالات منحى معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، وأوصت الدراسة بتوجيه القائمين على البرامج التدريبية للمعلمين بإعداد برامج تدريبية قائمة على منحى (TPACK).
فاعلية التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعلمي المنظم في تنمية مهارات تصميم وانتاج الحقائب التدريبية لدى الطالبات الجامعيات
Authors: أمل علي الموزان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية توظيف التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الحقائب التدريبية لدى الطالبات الجامعيات. تكونت عينة الدراسة من 55 طالبة من طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن؛ اللاتي درسن مقرر تقنيات التعليم في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1438-1437هـ، وتم استخدام كلٍ من منهج البحث الوصفي التحليلي عند تحديد خطوات التصميم التعليمي المنظم لتطبيق التعلم التكيفي عبر بيئات تعلم مدمجة، بهدف إكساب المتعلمات المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية، وبناء بطاقة التقييم الذاتي بقائمة المهارات المعرفية العامة المتعلقة بالتصميم التعليمي، وتصميم الحقائب التدريبية وفقا لمحتويات المقرر، وعند بناء بطاقة معايير تقييم المنتج الخاصة بتقييم التصميم والإنتاج، وااستٌخدِم أيضا المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لتحديد فاعلية التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية، وذلك بتطبيق بطاقة التقييم الذاتي قبل وبعد المعالجة التجريبية، وبطاقة معايير تقييم المنتج بعد التطبيق، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة التقييم الذاتي في مستوى المهارات المعرفية العامة لمهارات التصميم التعليمي للحقائب التدريبية لصالح التطبيق البعدي،وكذلك وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة a=0.05 بين متوسط درجات الطالبات في الحقائب المنتجة من قبلهن بعد دراسة المقرر وفق استراتيجية التعلم التكيفي وبين مستوى الإتقان المطلوب 85% لصالح متوسط درجات الطالبات
اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بعد مقارنه بالتعليم المباشر لمواجهة فيروس كورونا (كوفيد- 19) وعلاقتها بالتوافق النفسي
Authors: عيسى محمد البلهان  , عبد المطلب عبدالقادر عبدالمطلب
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بعد مقارنة بالتعلم المباشر لمواجهة فيروس كورونا (كوفيد-19) وعلاقة نوع التعلم بالتوافق النفسي. تكونت عينة الدراسة النهائية من 200 طالب وطالبة، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بعد والتعلم المباشر، ومقياس التوافق النفسي. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو التعليم المباشر والتعلم عن بعد، وجاءت الإتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم المباشر في المرتبة الأولى، في حين جاءت الاتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم عن بعد في المرتبة الثانية، وهناك متغيران مؤثران في تباين الاتجاهات لدى الطلبة نحو التعلم عن بعد؛ هما: الجنسية، ومكان الإقامة (المحافظة)، وهناك متغير واحد فارق في تكوين الاتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم المباشر هو: مكان الإقامة (المحافظة)، كما لا توجد فروق دالة إحصائياً بين الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم عن بعد والطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم عن بعد في المعدل الدراسي السابق، والدرجة الكلية للتوافق النفسي، والتوافق الشخصي، والتوافق الصحي، في حين وجدت فروق داله إحصائياً بين الفئتين في التوافق الأسري، والتوافق الاجتماعي، والعمر لصالح الطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم عن بعد، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم المباشر والطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم المباشر في المعدل الدراسي السابق، والدرجة الكلية للتوافق النفسي، والتوافق الشخصي، والتوافق الصحي، والتوافق الاجتماعي، ووجدت فروق دالة إحصائياً بين الفئتين في التوافق الأسري، والعمر لصالح الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم المباشر.
البعد العربي في كتب الدراسات الإجتماعية بدولة الكويت
Authors: سيف بن ناصر المعمري  , حوراء حسن العجمية
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين البعد العربي في كتب الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت، وذلك من خلال تحليل كتب الدراسات الاجتماعية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الدراسات الاجتماعية التي يتم تدريسها من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف العاشر وهي 12 كتابا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليل حيث أعدت بطاقة تحليل كتب الدراسات الاجتماعية، وتكونت من 6 أبعاد رئيسة و64 بعداً فرعياً، وتمثلت وحدات التحليل في الفكرة بشقيها الصريحة والضمنية، مع بيان شكل ورودها في المحتوى، وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة، ومن ثم استخدام النسب المئوية والتكرارات المناسبة، حيث كشفت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: بلغ تضمين أبعاد البعد العربي في كتب المقررات الإلزامية لمادة الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت 53.95% وقد تضمنت كتب الدراسات الاجتماعية جميع الأبعاد الرئيسية للبعد العربي الواردة في أداة الدراسة. حيث جاء البعد الاقتصادي في المرتبة الأولى بنسبة تضمين 24.74% بينما جاء البعد السكاني في آخر القائمة بنسبة 6.77%. كما أظهرت النتائج اهتماماً خاصاً في تضمين قضية الصراع العربي الإسرائيلي حيث جاءت هذه القضية في مقدمة القضايا السياسية بنسبة 26.92%. كما أشارت النتائج إلى اختلاف تضمين البعد العربي حسب الصفوف حيث بلغ أعلى تضمين له في كتاب الصف العاشر بنسبة 44.74% وكتاب الصف السابع بنسبة 27.72%
متطلبات تحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في ضوء معايير الجودة بين الواقع والمأمول
Authors: منيرة عبدالعزيز الداود
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات تحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس، ومعرفة التحديات التي تواجه برامج التطوير المهنية، ومحاولة إيجاد السبل المناسبة للارتقاء بمستوى هذه البرامج. أستخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من عضوات هيئة التدريس في كلية التربية بجامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة الملك سعود، وتم أخذ عينة عشوائية بلغت 110 عضواً، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج تمثلت في: أن عينة الدراسة أبدين درجة عالية من الموافقة على متطلبات التطوير المهني بمتوسط 2.45، وحصل بعد التدريس على المرتبة الأولى، يليه بعد خدمة المجتمع؛ ثم بعد البحث العلمي. ومن حيث التحديات؛ فقد حصلت على درجة موافقة كبيرة بمتوسط 2.45، وجاءت عبارة قلة الحوافز المادية والمعنوية في مقدمة التحديات، يليه عبء الجدول الدراسي للعضوات، وتم تقديم مجموعة من المقترحات للارتقاء بهذه البرامج؛ منها: الدعم المادي والمعنوي للعضوات، المرونة في تحديد أوقات البرامج التدريبية، الحرص على أن تلبي هذه البرامج الحاجات الحقيقية لعضوات هيئة التدريس.
القبول/ الرفض الوالدي لدى تلاميذ مدرسة النور للمكفوفين بمدينة الرياض وعلاقته بتوافقهم النفسي والإجتماعي في ضوء بعض المتغيرات
Authors: فاطمة علي الدوسري
Published: June 2024

يهدف البحث إلى تعرف مدى إدراك المكفوفين للقبول/ الرفض الوالدي وعلاقة ذلك بالتوافق النفسي والاجتماعي، ودراسة أثر متغيري النوع والمرحلة الدراسية في ذلك. استخدم البحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداته في مقياس القبول/ الرفض الوالدي، ومقياس التوافق النفسي والاجتماعي. تكونت عينة البحث من 60 كفيفا وكفيفة من معهدي النور للمكفوفين بنين وبنات. وتوصلت الدراسة إلى وجود ارتباط بين القبول/ الرفض الوالدي والتوافق النفسي والاجتماعي للمكفوفين، وأن الذكور المكفوفين أكثر إدراكا للقبول الوالدي من الإناث الكفيفات، وأن طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة المكفوفين لديهم مستوى مرتفع من إدراك القبول الوالدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثر المرحلة الدراسية فب القبول/ الرفض الوالدي للمكفوفين، وأن عينة الذكور المكفوفين أكثر توافقا من عينة الإناث الكفيفات، وأن الطلية المكفوفين في المرحلة الثانوية أكثر توافقاً من بقية المجموعات الطلابية الأخرى، وأنه لا يوجد أثر لمتغير السنة الدراسية في التوافق النفسي والاجتماعي للمكفوفين.
استقصاء مستوى إلمام طلبة معلم صف بالمحتوى المعرفي في العلوم في جامعة اليرموك
Authors: وصال هاني العمري
Published: June 2024

هدفت الدراسة استقصاء مستوى الإلمام بالمحتوى المعرفي في العلوم لدى عينة من طلبة معلم الصف في جامعة اليرموك وعلاقته ببعض المتغيرات: المعدل التراكمي، وفرع الثانوية العامة. تكونت عينة الدراسة من 120 طالبة من طلبة معلم صف في مستوى السنة الرابعة في جامعة اليرموك. تم استخدام اختبار بعد التأكد من صدقه وثباته. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الإلمام بمحتوى العلوم لدى طلبة معلم صف جاء متوسطاً على مجالات: المادة والطاقة، والتثقيف الصحي والجسم البشري، والبيئة الطبيعية والمحافظة عليها، وعلى الاختبار ككل، في حين كان متدنياً على مجال التنوع البيولوجي. كما تبين وجود فروق في مستوى الإلمام بمحتوى العلوم لدى طلبة معلم صف تعزى لمتغير المعدل التراكمي ولصالح الطلبة ذوي المعدل جيد جدا فأعلى، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير فرع الثانوية العامة. أما على مستوى كل مجال، فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق في مجالي "المادة والطاقة" و"التنوع البيولوجي" تعزى لمتغير المعدل التراكمي، وعدم وجود فروق في مجالي "التثقيف الصحي والجسم البشري"، و"البيئة الطبيعية والمحافظة عليها". كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لمتغير فرع الثانوية العامة في أي من المجالات الأربعة. وأوصت الدراسة بضرورة إثراء برامج معلم صف في الجامعات الأردنية بمساقات أكثر في مجال محتوى العلوم.
تدريس مادة الهندسة باستخدام استراتيجية تعليمية قائمة على الأنشطة الإثرائية لتحسين التفكير البصري لدى طلبة الصف الثامن
Authors: عماد باروق  , علي الزعبي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على الأنشطة الإثرائية في تدريس مادة الهندسة في تحسين التفكير البصري لدى طلبة الصف الثامن في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار للتفكير البصري تم التحقق من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة التجريبية والضابطة من (47) طالباً، درست المجموعة التجريبية (24) طالباً باستخدام الأنشطة الإثرائية، بينما درست المجموعة الضابطة (23 طالباً) باستخدام الطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير البصري تعزي لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء النتائج يوصي الباحثان باستخدام الأنشطة الإثرائية في تدريس مادة الهندسة.
تقييم الوعي بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في تعزيزه لدى طلاب جامعة الكويت (اللغة الانجليزية)
Authors: هناء غالب الأمعري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة تقييم الوعي بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في تعزيزه لدى طلاب جامعة الكويت. لتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من٢٦ عبارة وزعت على محورين هما: تقييم وعي طلاب الجامعة بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في التوعية. تم توزيع الاستبانة عشوائيا على عينة اشتملت على ٣٠٠ من طلاب جامعة الكويت. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولتحليل البيانات تم استخدام الحزمة الإحصائية والمتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية والتباين الأحادي واختبار (ت). أظهرت نتائج الدراسة انخفاض مستوى الوعي البيئي لدى الطلاب ومعرفة كيفية الحفاظ على البيئة الصحية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا ًبين المتوسطات الحسابية تٌعزى لأهمية الوعي البيئي الصحي بين الطلبة
دور التحفيز الداخلي والخارجي للرضا عن التعلم الإلكتروني في دولة الكويت: بحث تجريبي(اللغة الانجليزية)
Authors: رباب داود الصفار  , علي محمود بوحمد  , بدور مسعد المسعد
Published: June 2024

يركز هذا البحث على الدور الذي يقوم به كل من الدافع الداخلي والخارجي على الرضا الملحوظ للطلاب في التعليم العالي من خلال التعلم الإلكتروني مع الفائدة المتصورة والتأكيد؛ كمتغيرات وسيطة. اعتمد البحث على النموذج الوضعي واعتمد المنهج التجريبي للبحث لاختبار سبع فرضيات باستخدام تقنية النمذجة الهيكلية باستخدام عينة (ن=٢١٢) بناءً على أخذ عينات عشوائية بسيطة. كان المشاركون من طلاب الدراسات العليا في تكنولوجيا التعليم في معهد يخضع للحوكمة العامة في الكويت. أشار اختبار الفرضية إلى أن الدافع الداخلي للطلاب فقط هو الذي يمكن أن يؤثر بشكل كبير على التأكيد وكذلك الفائدة المتصورة ويوفر الرضا في التعلم الإلكتروني. كان التضمين النظري هو اقتراح بٌعدين إضافيين لنظرية تأكيد التوقع والآثار العملية في شكل اقتراحات لأصحاب المصلحة في التعلم الإلكتروني في الكويت لجعل التعلم الإلكتروني مٌرضيًا للطلاب.
العبء المعرفي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
Authors: ماجد مصطفى العلي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة المتمثلة: بالذكاء المنطقي الرياضي, والذكاء الشخصي, والذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت, حيث (ن = ٢٤٥) من طلبة المرحلة الثانوية. تم الاستعانة بالأدوات التالية: مقياس العبء المعرفي من إعداد الفيل (٢٠١٥), ومقاييس الذكاء: المنطقي الرياضي, والشخصي, والاجتماعي؛ من إعداد وهبة (٢٠١٨). أهم ما أشارتْ إليه نتائج الدراسة: عدم وجود علاقاتٍ ارتباطيةٍ بين العبء المعرفي و الذكاءات المتعددة, وعدم وجود فروقٍ في متوسط درجات الجنسين على مقاييس الدراسة الأربعة, وأخيرًا هناك دور دال إحصائيًا للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الوجداني في التنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية.
مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمات التربية الفنية في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي
Authors: أروى إبراهيم الريس  , محمد مفلح الدوسري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى الممارسات التدريسية (تخطيط, وتنفيذ, وتقويم) لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى الطالبات. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي, وتكونت العينة من ٢٠ معلمة, تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية الطبقية, واستخدِمت كل من بطاقة الملاحظة وبطاقة تحليل المحتوى لجمع بيانات الدراسة. بينت النتائج أن ممارسات معلمات التربية الفنية التدريسية بمحور تخطيط الدروس في المستوى الجيد بنسبة ٥٥% في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي, وفي تنفيذ الدروس بمستوى جيد بنسبة ٦١%, وكذلك في تقييم الدروس بنسبة ٥٢%. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف متغيري التخصص وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج انتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات شملت تضمين موضوع التفكير ما وراء المعرفي في برامج إعداد المعلمات والتدريب أثناء الخدمة وتضمين تلك المهارات في تعليم وتعلم التربية الفنية.
الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية في ضوء التجارب الدولية : سنغافورة واليابان
Authors: سعاد مساعد الأحمدي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضية لدى طلبة المرحلة الإبتدائية في ضوء التجارب الدولية (سنغافورة واليابان)، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج النوعي ذي التصميم الحقلي على عينة الدراسة المكونة من 6 معلمين من معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية لكل دولة. وأظهرت نتائج الملاحظات الصفية المفتوحة والمقابلات غير المقننة مع عينة الدراسة أن النمط التدريسي المستخدم في اليابان هو نهج حل المشكلة وفق مراحله: طرح مشكلة حياتية، وتطوير الحل، والتقدم من خلال المناقشة، والتلخيص؛ حيث يتم تلخيص المعارف والتأمل في الممارسة. في حين كان النمط التدريسي المستخدم لدى عينة الدراسة في سنغافورة هو التدريس المباشر. كما أظهرت النتائج تركيز الدولتين في ممارساتهما التدريسية على بناء المعرفة المفاهيمية أولاً، ومن ثم المعرفة الإجرائية؛ يساندهما طبيعة المحتوى الرياضي الذي يعرض مفاهيم بعمق أقل وتركيز أكثر، واهتمام معلميها اهتماما شديدا باستخدام التمثيلات؛ لبناء المفاهيم الرياضية، والتدرج العميق لتشكيلها في أذهان طلبتهم؛ حيث بدأ العرض بالتدرج من التمثيل المحسوس إلى التمثيل التصويري، وصولاً إلى التمثيل المجرد للمفهوم وتعبيراته الرمزية؛ لجعل الرياضيات ذات معنى لطلبتهم.
الإحساس بمجتمع الصف لدى طلاب كلية التربية في جامعة الكويت: دراسة سوسيولوجية للصف الجامعي
Authors: سارة حمود النفيشان  , العنود مبارك الرشيدي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة السوسيولوجية التربوية إلى تَعَرُّف مدى إحساس طلاب كلية التربية في جامعة الكويت بمجتمع الصف، وذلك على محورَيِّ: الترابط، والدعم الاجتماعيين، وعلاقتها بكلٍ من نوع الصف إناث / ذكور، والوضع الاقتصادي لأسر الطلاب. ولبلوغ أهداف الدراسة، تمت الاستعانة بمقياس الإحساس بمجتمع الصف المكَوَّن من عشرين فقرة، بعد التحقُّق من صدْقه وثباته، وتطبيقه على عينة عشوائية مكوَّنة من: صَفَّين للإناث، وصَفَّين آخرَين للذكور، بمجموع مِقدارُه 178 طالباً وطالبة مسجَّلين في أحد مقررات الإعداد المهني المتقدمة. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أنَّ الطلاب بشكل عام يحملون درجة إحساس متوسطة بمجتمع الصف، غير أنَّ هناك فرقاً لصالح صَفَّي الذكور في درجة هذا الإحساس. ولم تُشِر النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجة الإحساس بمجتمع الصف من جهة، والوضع الاقتصادي لأسر الطلاب من جهة أُخرى. وفي ضوء النتائج التي توصلَتْ إليها الدراسة، قَدَّمَتِ الباحثتان عدداً من التوصيات.
الأخطاء الكتابية لمعلمي العربية المتوقع تخرجهم من كلية التربية بجامعة الكويت
Authors: محمد رضا جوهر
Published: June 2024

استهدفت الدراسة الحالية استقصاء الأخطاء الكتابية في كتابات معلمي العربية المتوقع تخرجهم من كلية التربية بجامعة الكويت في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2020/2021. أجريت الدراسة على عينة عشوائية ضمت 59 معلماً ومعلمة مسجلين في التربية العملية لمادة اللغة العربية. طُلب من المعلمين كتابة تحضير كتابي من صفحتين لتناول الفهم والاستيعاب لنص في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر. أشارت النتائج إلى أن معلمي العربية يرتكبون في المتوسط 21 خطأ كتابياً لكل 487 كلمة مكتوبة. ارتكب المعلمون 56 نوعاً من الأخطاء الكتابية؛ بيد أن 16 نوعاً شكلت في مجموعها 85 % من إجمالي الأخطاء. نتجت أخطاء المعلمين الكتابية من أربعة منابع: أخطاء نتيجة الخلل في فهم منظومة الأصوات العربية، أخطاء نتيجة الخلل في فهم الأنماط الإملائية العربية، أخطاء نتيجة الخلل في التطبيق الصرفي النحوي، وأخطاء نتيجة الخلل في استعمال اللغة. وكانت نسبة الأخطاء الكتابية 8 %، 44 %، 36 %، و12 %، للمنابع الأربعة على الترتيب. لم ينجح أي من معلمي العربية في كتابة صفحتين دون ارتكاب أي خطأ.
الكلمات المفتاحية:
الإملاء، الأخطاء الكتابية، معلمو كلية التربية، كفاءة المعلمين.
تقويم مخرجات التعلم النفسحركية في كتب التربية الإسلامية المدرسية في ضوء المعايير العلمية اللازمة
Authors: علي اسماعيل الهولي
Published: June 2024

دفت الدراسة الحالية إلى تحليل وتقييم مدى توخي مؤلفي كتب التربية الإسلامية المدرسية للدقة العلمية في كتابة واختيار مخرجات التعلم النفسحركية. اتبعت هذه الدراسة منهج البحوث الوصفية، وطبقت أسلوب تحليل المحتوى لتحقيق أهدافها. وعكست أداة التحليل أهداف الدراسة، حيث تم بواسطتها تقييم المخرجات النفسحركية المتضمنة في الكتب المدرسية بالمقارنة مع معايير معينة مطلوبة لبناء مخرج تعلمي نفسحركي. و كشفت أهم نتائج الدراسة عن عدم انطباق معايير بناء المخرج التعلمي النفسحركي إلا على 12 عبارة فقط من مجموع 319 عبارة في المرحلة الابتدائية، وعلى 11 عبارة فقط من مجموع 304 عبارة في المرحلة المتوسطة. وعرضت الدراسة في المناقشة لبعض الأسباب المحتملة التي تقف وراء هذه النتائج، وأوصت المؤلفين والممارسين التربويين باستخدام وتطبيق معايير بناء المخرجات التعلمية النفسحركية الموضوعة في هذه الدراسة، واقترحت على الباحثين إجراء دراسات مماثلة تطبق على كتب أو وثائق مجالات دراسية مدرسية أخرى للمقارنة بين نتائجها ونتائج الدراسة الحالية
تصورات طلبة كلية الهندسة بجامعة الحسين بن طلال لإدارة الصف بتجربة التعليم عن بعد في إطار التعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
Authors: نوار قاسم الحمد  , رعد عزاوي السامرائي
Published: June 2024

أجريت هذه الدراسة بهدف معرفة تصورات طلبة كلية الهندسة بجامعة الحسين بن طلال لإدارة الصف بتجربة التعليم عن بعد في إطار التعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من خلال نظام الفيديو التفاعلي الذي توفره شبكة الجامعات الأردنية. تألفت عينة الدراسة من خمسين 50 طالباً وطالبة مجموعة الطلبة في تخصص الهندسة المدنية والمسجلين في مساق التحليل الإنشائي 2 في جامعة الحسين بن طلال الذين درسوا بأسلوب التعليم الجامعي عن بعد في الفصل الدراسي الثاني 2014-2015م بالتعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية. ولغايات جمع البيانات، تم إعداد استبانة مكونة من 14 فقرة. استخدم المنهج الكمي الوصفي لتحليل البيانات واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التصورات المتكونة عن التجربة لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال من وجهة نظرهم جاء متوسطاً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة =0.05 للمتوسطات الحسابية لاستجابات المستجيبين عن تصوراتهم تعزى لمتغيري الجنس Gender والسنة الدراسية Study Level.
العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في منطقة الحدود الشمالية في المملكة العربية السعودية
Authors: يوسف محمد النصير
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرّف العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في منطقة الحدود الشمالية، وتضمنت العدالة التنظيمية أربعة أبعاد هي: العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التعاملية، العدالة التقييمية، أما الرضا الوظيفي فقد تضمن العلاقة مع الزملاء، العلاقة مع مدير المدرسة، النمو المهني والترقيات، ظروف العمل، الراتب والحوافز. اعتمد الباحث المنهج المسحي لاستقصاء آراء 268 معلماً من المعلمين في منطقة الحدود الشمالية عن طريق استبانة مُحكّمة، تم التأكد من صدقها وثباتها من خلال اختبار ألفا كرونباخ. تم تحليل البيانات بحساب المتوسطات والانحرافات المعيارية لقياس الدلالات الإحصائية، وأظهرت النتائج أن مستوى ممارسة العدالة التتنظيمية كان مرتفعا، وأن درجة الرضا الوظيفي كانت مرتفعة، وأن العلاقة بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي كانت قوية. وانتهت الدراسة إلى التوصية بضرورة العمل على إيجاد آليات مناسبة لتعزيز العدالة التنظيمية، وتدعيم العلاقة الإيجابية ما بين العدالة التنظيمية والرضا الوظيفي.
مدى استخدام معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان للتعليم المتمايز من وجهة نظر مشرفيهم
Authors: عفراء علي الحوسنية  , ريا سالم المنذرية
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى استخدام معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان للتعليم المتمايز من وجهة نظر مشرفيهم. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثتان مقياسا تكون من 22 فقرة، توزعت هذه الفقرات على مراحل التعليم المتمايز الثلاث: التخطيط والتنفيذ والتقويم، طبق المقياس على مشرفي اللغة العربية ومشرفاتها بسلطنة عمان في المحافظات جميعها، وبلغ عددهم 67 مشرفا ومشرفة.
اتجاهات الطلبة نحو الاختبارات الإلكترونية وآراؤهم فيها
Authors: سمير عبدالسلام  الصوص
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى استطلاع آراء واتجاهات طلبة الجامعة العربية المفتوحة فرع الأردن حول الاختبارات الإلكترونية. استخدمت الدراسة منهج المسح الوصفي، وبلغ عدد أفراد الدراسة 126 طالبًا وطالبة درسوا مادتي (ed347) (ed349) في الفصلين الثاني والصيفي للعام (2019). وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: ما اتجاهات الطلبة حول القضايا التنظيمية للاختبارات الإلكترونية؟ ما اتجاهات الطلبة حول محتوى الاختبارات الإلكترونية؟ هل هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطلبة نحو الاختبارات الإلكترونية تُعزى لمتغيري السنة الدراسية والفئة العمرية. استخدم الباحث استبانة مقياس الاتجاهات، التي تكونت من قسمين: تضمن القسم الأول 29 فقرة تتبع مقياس ليكرت الخماسي، والقسم الثاني: أسئلة مفتوحة يعلق عليها الطالب حسب رأيه وتضمن سبعة أسئلة، وتم التحقق من صدق وثبات المقياس، وأظهرت الدراسة أن للطلبة اتجاهات إيجابية نحو القضايا التنظيمية للاختبارات الإلكترونية، وكذلك محتواها ولم تظهر فروق جوهرية بين اتجاهات الطلبة تُعزى للسنة الدراسية أو العمر، وأوصت الدراسة بالاستمرار في اعتماد الاختبارات الإلكترونية لتقييم الطلبة في مواد اللغة العربية.
فاعلية قوالب تصميم المحتوى الرقمي عبر الويب القائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التعلم الاجتماعي والدافعية لدى طلاب مرحلة التعليم الجامعي
Authors: باسم نايف الشريف
Published: June 2024

استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية قوالب تصميم المحتوى الرقمي عبر الويب القائم على نظرية التعلم الاجتماعي في تنمية مهارات التعلم الاجتماعي والدافعية لدى طلاب مرحلة التعليم الجامعي، وتكونت عينة الدراسة من 35 طالباً؛ ممن يدرسون مقرر تصميم التعليم من بين طلاب كلية التربية جامعة طيبة بالمدينة المنورة، وتم توزيع طلاب العينة على مجموعتين تجريبيتين، وفقاً لمستويي المتغير المستقل للبحث وهو: قوالب تصميم المحتوى الرقمي عبر الويب، ويتمثلان في: نمط التصميم الرقمي باستخدام النمذجة التعليمية للمحتوى الرقمي، ونمط تصميم المحتوى الرقمي باستخدام المشاركة والتبادل للوسائط الرقمية. تم إعداد أداتي البحث المتمثلتين في بطاقة ملاحظة مهارات التعلم الاجتماعي ومقياس الدافعية وضبطهما، كما قام الباحث بإعداد وتصميم مادة المعالجة التجريبية للبحث. وأُستخدم أسلوب تحليل التباين الأحادي الاتجاه لمعالجة بيانات البحث. توصلت نتائج البحث إلى فاعلية نمط المشاركة والتبادل بالوسائط الرقمية بين الطلاب؛ بينما كانت هناك فروق بين مستويات المتغيرين المستقلين عند اعتبار التفاعل بينهما؛ على المتغيرين التابعين للبحث. قدم البحث توصيات من بينها: ضرورة تعرّف أساليب وطرائق وأشكال جديدة؛ لتقديم المحتوى الرقمي الإلكتروني، للطلاب الذين يدرسون من خلال البرامج والتطبيقات والتقنيات التعليمية الحديثة، كما أوصت النتائج أيضاً بأهمية ابتكار نماذج وقوالب تصميم حديثة لإعداد وتصميم وإنتاج المحتوى التعليمي الرقمي؛ في ضوء اعتبار خصائص طلاب المرحلة التعليمية التي سوف يقدم لها هذا المحتوى الرقمي، وفي ضوء متطلبات العرض والتقديم، وطبيعة التخصص في مجال التقنيات الرقمية.
الكلمات المفتاحية: تصميم التعليم، قوالب تصميم المحتوى الرقمي، مهارات التعلم الاجتماعي، الدافعية نحو التعلم، مرحلة التعليم الجامعي.
تجربة الطلاب في المنتدى النقاشي عبر الإنترنت
كأداة للتعلم غير المتزامن (بحث باللغة الانجليزية)
Authors: سيميو اديجاري اديربيجبى  , ديجوندي فريج انتادو  , سوفوه حساني
Published: June 2024

في هذه الدراسة، نستكشف ونوثق تجارب الطلاب في المنتدى النقاشي عبر الإنترنت كأداة لتعزيز التعلم غير المتزامن لاستكمال التعليم المباشر في إحدى الجامعات الإماراتية الخاصة. استخدمنا مزيجًا من الأساليب الكمية والنوعية لجمع البيانات وتحليلها. تشير دراستنا إلى أن العديد من المشاركين كانوا على دراية بالمنصة مع أنهم كانوا في عامهم الدراسي الأول. كما أنهم يجدون أنه من المفيد جمع المعلومات لمعالجة مشكلات الحياة الواقعية والاستعداد للاختبار بشكل غير متزامن. ومع ذلك ، فإن استخدام المنتدى كأداة تعليمية لم يخلو من بعض المشاكل. يجد الطلاب صعوبة في الرد على الأسئلة الأولية والرد على مشاركات الزملاء. تكشف دراستنا أن هذه المشاكل يمكن تقليلها من خلال مشاركة المدربين النشطة ، وتدقيق الأسئلة المتعلقة بالامتحانات، وتقديم أمثلة من الحياة الواقعية.
الكلمات المفتاحية: منتدى نقاشي إلكتروني، طلاب جامعيون، تعليم، سياق إماراتي، تعليم غير متزامن.
المضامين التربوية لقيم التسامح في الخطاب السياسي لصاحب السمو الشيخ - نواف الأحمد الجابر الصباح أمير دولة الكويت
Authors: هبة أحمد الكندري  , هدى أحمد الكندري
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على المضامين التربوية لقيم التسامح المتضَمنة في الخطاب السياسي لصاحب السمو أمير دولة الكويت الشيخِ نوافِ الأحمد الصباح -حفظه الله ورعاه- وتضمنتْ مضامينَ تعليمية واجتماعية وسياسية ودينية، واستخدمتِ الباحثتان منهجَ تحليل المحتوى، لتحليل خطابات صاحب السمو منذ تَوَليه الحكمَ في الفترة من سبتمبر ٢٠٢٠، وشملت الدراسة الخطابات التسعة التي ألقاها سموه منذ بداية ذلك التاريخ حتى تاريخ إجراء هذه الدراسة، وخَلٌصتْ الدراسة إلى أن المضامين التربوية لقيم التسامح في خطابات صاحب السمو كانت متعددة، وأتتْ جميعها بدرجة مرتفعة، تراوَحَتْ بين نسب تكرار ٣.٣٣%- ٩.٨٨% و٣.٣٣%-٠.١٠٠%، وتلخصت أهم المضامين التعليمية (بالحوار والتفاهم). أمَّا المضامينٌ السياسية فكان أبرزها (تطبيق النهج الديمقراطي والتمسك بالدستور)، وجاءت المضامين الدينية في الخطابات، مليئة بأخلاق الدين الإسلامي. وأوصت الدراسة بإدراج خطابات صاحب السمو في المناهج الدراسية؛ وذلك لما تتمتع به من أهمية بالغة في ترسيخ قيم المواطنة والقيم الإنسانية.
درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس في شمال الرياض
Authors: مزيونة جفران الفغم
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مهارات اتخاذ القرار لدى مديرات المدارس في شمال الرياض، وسبل تطوير مهارات اتخاذ القرار لديهن، وكذلك التعرف على أبرز معيقات اتخاذ القرار، وإذا ما كان هنالك عوامل مؤثرة في اتخاذ القرار تٌعزى إلى المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة تكونت من ٤٨ فقرة موزعة على ثلاثة محاور. تكون مجتمع الدراسة من ١٦٥ مديرة، منهن ٨٣ مديرة للمدارس الحكومية، و٨٢ مديرة للمدارس الخاصة، من جميع المديرات التابعة لوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية في شمال الرياض للعام الدراسي ١٤٣٦/ ١٤٣٧هــــ.
لدور المتوقع لنظام الرخصة المهنية للمعلم في تفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر القيادات المدرسية
Authors: منيرة خالد العجمي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الدور المتوقع لنظام الرخصة المهنية للمعلم في تفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية في دولة الكويت والتعرف على المعيقات التي قد تواجه تطبيقها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال توزيع استبانة على عينة عشوائية بلغت ٢١٧ قياديًّا في المدارس الثانوية بدولة الكويت. انتهت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: من وجهة نظر القيادات المدرسية ستسهم رخصة المعلم بشكل كبير في رفع جودة التعليم وتفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في الكويت في الأبعاد الآتية: الإتقان الشخصي، التفكير المنظومي، العمل الفريقي، الرؤية المشتركة، النماذج الذهنية، وأن هناك عدة معيقات قد تواجه تطبيقها؛ منها: تدخل المحسوبية والواسطة والهدر المالي. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة تعزى لمتغيرات النوع وسنوات الخدمة، حيث إن المسمى الوظيفي هو المتغير الوحيد الذي توجد فروق إحصائية بين فئاته، وأوصت الدراسة بضرورة وضع الآليات المناسبة لتطبيق مشروع الرخصة، ورصد الاحتياجات التدريبية للمعلمين بما يتناسب مع معايير الرخصة.
أثر استخدام أنموذج مكارثي في تنمية التفكير التأملي وتحصيل العلوم وبقاء أثر التعلّم
Authors: عودة سليمان مراد  , رائد أحمد الكريمين
Published: June 2024

هدفت الدراسة تعرف أثــــر استخدام أنموذج مكارثي في تنميــــة التفكيــــر التأملي وتحصيل العلوم وبقاء أثر التعلّم. استخدم الباحثان المنــــهج شبــــه التجريبي، حيث تم بناء اختبارين هما: اختبار التفكير التأملي، واختبار التحصيل في العــــلوم، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما قبلياً على عينــــة عشوائية مكونة من ٤٩ طالباً وطالبة من الصف الســــابع الأساسي؛ مقسمين في مجموعتين؛ تجريبية وضابطة. وبعد انتهاء تدريس الوحدة الدراسية المختارة تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة فروقاً في مستوى مهارات التفكير التأملي، وزيادة التحصيل، لصــــالح المجمــــوعة التجريبية، وبعد ستة أسابيع من انتهاء البرنامج، تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة، وذلك لفحص بقاء أثر التعلم في كل من مهارات التفكير التأملــــي والتحصيل، حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند في بقاء أثر التعلم لصالح أفراد المجمــــوعة التجريبيــــة.
دور المعلم في تحقيق مرتكزات المواطنة الرقمية
في تدريس طلبة مدارس التعليم الحكومي
بدولة الكويت
Authors: أميمة عيد السويحل
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المعلمين في تحقيق مرتكزات المواطنة الرقمية المتمثلة في الثقافة الرقمية والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية والأمن الرقمي لدى الطلبة في مدارس التعليم الحكومي بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين. تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة على عينة قوامها 646 معلمًا؛ تم اختيارهم باستخدام الطريقة العشوائية من جميع المناطق التعليمية بدولة الكويت. كشفت النتائج عن الآتي: 1 - جاء دور المعلمين في إرساء الثقافة الرقمية والمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية والأمن الرقمي ضمن مرتكزات المواطنة الرقمية لدى طلابهم بدرجة كبيرة؛ 2 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والتخصص، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمحور الثقافة الرقمية تُعزى لمتغير المنطقة التعليمية لصالح منطقة الأحمدي التعليمية. ومن خلال نتائج الدراسة، اقترحت التوصيات الآتية: 1 - الاهتمام بتضمين مرتكزات المواطنة الرقمية في برامج إعداد المعلمين في كليات التربية؛ 2 - تنظيم ندوات وحلقات نقاشية لرفع مستوى الوعي الرقمي لدى المعلمين والطلبة عند استخدام التطبيقات التعليمية؛ 3 - الاهتمام بتضمين مرتكزات المواطنة الرقمية بالمناهج في جميع المراحل الدراسية.

الكلمات المفتاحية: المواطنة الرقمية، الثقافة الرقمية، الأمن الرقمي، دور المعلم.
بناء مقياس اللياقة النفسية لدى الطلبة الموهوبين رياضياً في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
Authors: عبدالرحمن أحمد الدخيل
Published: June 2024

هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس اللياقة النفسية لدى الطلبة الموهوبين رياضياً في المرحلة الثانوية بدولة الكويت. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء مقياس اللياقة النفسية؛ الذي تكون في صورته الأولية من 92 عبارة موزعة على ثمانية أبعاد، وتم التحقق من صدق المحتوى من خلال عرض العبارات على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص في تربية الموهوبين، وعلم النفس، والقياس والتقويم، ومشرفي التربية البدنية في وزارة التربية بدولة الكويت، وبعد التعديل وفق آراء المحكمين أصبح عدد عبارات المقياس بعد التحكيم 73 عبارة تم تطبيقها على عينة الدراسة (ن=217) من الطلبة الموهوبين رياضيا من المحافظات الست في دولة الكويت 6 مدارس؛ للتحقق من صدق البناء للمقياس باستخدام التحليل العاملي بطريقة تحليل المكونات الرئيسة، حيث أفرز التحليل 5 عوامل لتصبح الصورة النهائية للمقياس مكونة من 61 عبارة. وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وبلغت قيمة الثبات للدرجة الكلية 0.852، كما تراوحت قيم الثبات لأبعاد المقياس بين 0.672 - 0.835.
الكلمات المفتاحية: اللياقة النفسية، الطلبة الموهوبون رياضياً.