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Rates of Joint Replacement Surgery in New Zealand, 1999–2015: A Comparison of Rheumatoid Arthritis and Osteoarthritis
Authors: Stamp Lisa K. , Haslett Janine , Chapman Peter , O’Donnell John , Raja Rafi , Rothwell Alastair , Frampton Christopher , Hooper Gary
Published: October 2017

Objective.

To determine rates of joint replacement for people with rheumatoid arthritis (RA) and osteoarthritis (OA) and to examine the characteristics of those receiving elbow replacements.

Methods.

Data were extracted from the New Zealand Joint Registry from 1999 to 2015 and annual rates calculated.

Results.

Rates of joint replacement increased over time for OA but not RA. Elbow replacement was the only procedure performed more commonly in RA.

Conclusion.

There has been a substantial increase in joint replacement for OA in New Zealand. For RA, where access to biologics has been limited to those with erosions, joint replacement rates have not declined, with the exception of elbow replacements.
De la contestation doxique dans le champ discursif de l’école française
Authors: Delormas Pascale
Published: October 2017

Dans cet article, on cherche à analyser les dynamiques en jeu dans le champ discursif de l’école en France. Pour rendre compte de la diversité des manifestations du dissensus on a examiné des discours contestataires à différents niveaux de la diffusion doxique : rapport interne au ministère de l’éducation nationale, écrits réflexifs de futurs enseignants en formation et intervention politico-médiatique sont des exemples de réaction aux décisions institutionnelles que l’on met en rapport avec la scène d’énonciation dont ils émergent. Les notions de genre discursif, d’ethos et de positionnement sont recrutées pour éclairer les enjeux et les processus de légitimation au fondement des configurations langagières analysées.
Numérique éducatif et interdiscursivité : comment la circulation de mots d’ordre contribue à la mobilisation des acteurs
Authors: Levoin Xavier
Published: October 2017

À partir d’un corpus de productions discursives enjoignant les acteurs de l’éducation à s’emparer d’outils numériques dans leurs pratiques enseignantes, nous nous intéressons ici à la façon dont des segments de discours de dimensions variables et de caractère plus ou moins figé entrent en circulation d’un genre à un autre. Plus précisément, cet article s’appuie sur l’analyse de modalités de reprise et de reformulation d’unités discursives détachables, et sur l’examen des cooccurrents de « créativité » pour mettre en évidence les prémices d’un projet éducatif renouvelé. Mobilisés par des locuteurs hétérogènes, ces composantes de l’argumentation contribuent à la construction d’un discours d’autorité de nature presque hégémonique, s’agissant par ailleurs de productions discursives qui ne bénéficient pas toutes de la force illocutoire des directives ministérielles.
Une approche comparative des discours institutionnels en éducation aux médias : une analyse socio-anthropologique
Authors: Loicq Marlène
Published: October 2017

Dans une démarche à la fois diachronique et synchronique, ce texte fait état d’une analyse socio-anthropologique des discours officiels sur l’éducation aux médias dans trois contextes distincts (Australie, Québec, France). La spécificité des instances énonciatives y est questionnée à travers une approche comparative internationale en vue de dévoiler le rapport que les énoncés entretiennent avec le contexte socio-culturel duquel ils émergent. Il apparaît que l’éducation aux médias est un domaine qui se structure et est institué par des discours militants, programmatiques et prescriptifs, portés par des instances institutionnelles (ministères de l’éducation) et légitimes (organismes sous tutelle ou indépendants). Cette énonciation à deux voix participe de la construction discursive du champ de l’éducation aux médias dans le contexte scolaire.
Quel rapport entre passé et présent dans les manuels scolaires d’histoire en France et en Allemagne ?
Authors: Münchow Patricia von
Published: October 2017

Cet article fait état des résultats d’une analyse du discours contrastive de manuels d’histoire en France et en Allemagne, et plus précisément des chapitres portant sur la Première Guerre Mondiale. Il s’agit de montrer quelles représentations les auteurs des manuels étudiés proposent du rapport entre « le passé » et le présent dans lequel a lieu l’enseignement/apprentissage. Le positionnement dans le temps au sens large est étudié à travers les titres des manuels, l’emploi des temps grammaticaux et d’autres marqueurs temporels, mais aussi par l’intermédiaire de différents types de descriptions, du discours rapporté, des comparaisons d’événements et du positionnement de l’élève dans les tâches à accomplir. On constate qu’une perspective globalement contemporaine à la publication dans les manuels français, mais que les auteurs ne parviennent pas à respecter systématiquement, s’oppose à un constant aller-retour conscient et didactisé entre passé et présent dans les manuels allemands.
Circulation et modélisation du discours testimonial dans le champ scolaire : l’exemple des manuels
Authors: Lewi Olivia
Published: October 2017

Cet article se propose d’aborder la question du témoignage sous l’angle de l’analyse du discours en s’intéressant plus particulièrement au processus de « modélisation » du discours du témoin dans le champ scolaire. On assiste en effet à un « conditionnement du lisible » (Kuentz 1972), visant à faire de ce discours, a priori dénué de toute intention argumentative, un discours modélisé et qui fournit à son tour un certain modèle discursif. Nous développerons deux exemples d’opérations normatives en envisageant tout d’abord cette « modélisation » sous l’angle du lissage discursif à travers la reprise de modèles scolaires de rédaction dans un corpus constitué de récits de vie déposés au Mémorial de la Shoah. Puis nous nous pencherons sur la place faite aux témoignages et sur la fabrique du « témoignaire » (Waintrater 2003) dans les manuels scolaires d’histoire et nous développerons le concept de « témoin modèle ».
Argumentation scolaire et socialisation politique en Chine et en France
Authors: Thominette Luc
Published: October 2017

Le présent article est consacré au yìlùnwén, genre argumentatif scolaire qui joue, dans l’enseignement secondaire chinois, un rôle analogue à celui dévolu à la dissertation dans le domaine français. En analysant la scénographie prototypique de l’essai chinois et en la comparant avec la scène de parole prévalente dans son correspondant français, nous nous attachons à montrer comment, par le biais des contraintes énonciatives qui leur sont propres, yìlùnwén et dissertation obligent, chacun à sa manière, le sujet parlant du discours (en l’occurrence, le lycéen) à assumer une certaine posture idéologique dans son texte, à y projeter un ethos de « citoyen responsable », avec des traits de caractère fort différents dans les deux pays considérés. Cela nous permettra ainsi d’éclairer quelques-uns des mécanismes discursifs à l’œuvre, en Chine et en France, dans le façonnage par l’institution scolaire de l’identité politique des jeunes générations.
Paroles d’enseignants sur l’écriture : recherche et institution en concurrence
Authors: Colin Didier
Published: October 2017

L’article présente les résultats d’une recherche effectuée dans trois secteurs scolaires (rural, urbain, périurbain) du val de Loire (France) où des enseignants de dernière année du primaire (CM2) et de première année du secondaire (6e) ont été interrogés cinq à dix ans après avoir quitté leur centre de formation. La parole des enseignants est analysée en vue d’identifier la part d’appropriation-reformulation des prescriptions institutionnelles et celle des idées, concepts et principes issus des recherches en didactique. L’analyse des déclarations (Rastier 1987, Authier-Revuz 1995, Rabatel 2009) des dix-neuf enseignants interrogés à l’aide de deux questionnaires et d’un entretien semi-directif montre qu’ils se sont massivement approprié le discours des programmes dans un accord de point de vue qui suppose une fusion des instances énonciatives. Ce résultat conduit à interroger la circulation du discours didactique dont la visée n’est ni unifiée ni unifiante, contrairement à celle des programmes.
Les traces écrites scolaires : une cristallisation de discours
Authors: Promonet Aurore
Published: October 2017

Nous analysons l’élaboration de la trace écrite du travail de la classe, en français, en séance de lecture, à partir de l’observation de classes de dernière année d’école primaire et de première année d’enseignement secondaire. Cette trace du travail de la classe est consignée dans les cahiers ou les classeurs des élèves, sous la conduite de l’enseignant. Coproduite par les acteurs de la classe, elle se constitue en texte du savoir scolaire dans la communauté de la classe durant la séance qui l’a fait naitre et au-delà. En effet, cet écrit référant à différentes activités et résultant de nombreux échanges cristallise un discours scolaire qui le dépasse largement. Notre projet consiste à aborder cette trace écrite selon l’approche de l’analyse du discours, dans ses dimensions dialogiques et interdiscursives.
Praxis et anti-praxis des revues intellectuelles de l’immédiat après-guerre
Authors: Franck Thomas
Published: October 2017

L’analyse sociodiscursive des textes de présentation des revues intellectuelles de l’immédiat après-guerre, et plus particulièrement de celui de Socialisme ou Barbarie, met en lumière une série d’éléments rhétoriques et argumentatifs propres au contexte socio-historique dans lequel elles évoluent, aux logiques éditoriales structurant l’espace des revues et à la formation discursive marxiste. D’une part, l’ancrage de ces productions intellectuelles dans un registre polémique de dispute idéologique, la reproduction de la formule figée du « marxisme véritable » ainsi que l’usage d’îlots textuels ironiques (éléments reprenant les paroles de l’adversaire pour le discréditer) constituent autant d’exemples de la reproduction d’un état institué du discours intellectuel, d’une utilisation par les revues d’un matériau discursif préconstruit. D’autre part, le déplacement que Socialisme ou Barbarie opère d’un ethos de prophète vers un ethos de militant de groupe, de même que la présupposition rhétorique du lien entre stalinisme et capitalisme d’État constituent des singularisations, des déterritorialisations, de ce discours préconstruit, que les revues tendent à déplacer et à transformer. Cette logique dialectique entre une reproduction de l’institution discursive et un pouvoir de singularisation instituante doit être comprise et nuancée à partir d’une réflexion philosophique matérialiste. Dans le cadre de cette conception, le mouvement dialectique à l’œuvre entre une création discursive – dans ce cas l’intervention militante de Socialisme ou Barbarie – et un état institué du discours – dans ce cas le dogmatisme marxiste – doit être pensé grâce à une réflexion théorique relative à la notion de praxis de groupe, qui permet de dépasser ce mouvement entre une production discursive individuelle et une communauté discursive au profit d’une mise en avant des particularités rhétoriques et du projet critique de la revue intellectuelle.
Le débat sur le travail fondé sur la subsidiarité : un outil pour développer un environnement capacitant
Authors: Rocha Raoni , Mollo Vanina , Daniellou François
Published: October 2017

Cet article est issu d’une recherche-action conduite dans le champ de la sécurité des organisations, au sein d’une entreprise de distribution d’électricité. Une première phase de diagnostic a montré l’existence d’un « silence organisationnel » : les travailleurs sont conduits à ne plus remonter les difficultés vécues sur le terrain, ou à remonter des situations à faible impact. Pour lutter contre ce silence organisationnel, une seconde phase a consisté à développer le « débat structuré sur le travail », c’est-à-dire des espaces de débat organisés par le principe de subsidiarité à différents échelons de l’entreprise. Dès que certaines conditions sont respectées, ces espaces peuvent contribuer au développement des salariés et de l’organisation elle-même. Dans le même temps, le débat structuré sur le travail permet de développer un environnement plus capacitant, c’est-à-dire un environnement qui fournit les moyens du développement de l’activité. L’objectif principal de cet article est de présenter les contributions et les conditions d’une telle approche et de montrer à quel point elle peut contribuer au développement d’un environnement capacitant.
Les espaces de débat comme méthodologie d’intervention capacitante pour enrichir le retour d’expérience
Authors: Casse Christelle , Caroly Sandrine
Published: October 2017

Les ergonomes revendiquent depuis de nombreuses années l’importance de la participation de tous les acteurs et en particulier des opérateurs de terrain dans les projets de transformation organisationnelle dans les entreprises. Ils développent des approches constructives (Falzon, 2013) et se préoccupent de plus en plus de l’épanouissement des travailleurs. Ils s’appuient pour cela sur des nouvelles méthodes d’intervention telles que les espaces de débats sur le travail (Detchessahar, 2013 ; Rocha, Mollo, & Daniellou, 2015) pour mettre en œuvre une approche nouvelle de l’intervention à visée capacitante. À partir d’une analyse réflexive structurée d’une intervention pour améliorer le retour d’expérience chez un exploitant de tunnels routiers, l’objectif de cet article est de définir en quoi et comment les espaces de débat sur le travail, comme méthode d’intervention capacitante, peuvent enrichir le retour d’expérience. Nous verrons que la démarche projet utilisée en ergonomie, basée sur un diagnostic partagé et une démarche participative de conception, ne suffit pas dans la durée pour soutenir le développement des individus et de l’organisation. Nous montrons au contraire que la mise en œuvre d’espaces de débat sur le travail produit des résultats intéressants en matière d’apprentissages individuels et organisationnels de long terme et en ce qui concerne l’amélioration du retour d’expérience. Nous discuterons ensuite des conditions et des principes pour la mise en place et l’efficacité de ces espaces de débat. Ceci permet d’entrevoir l’évolution des méthodes et des compétences de l’ergonome en lien avec le développement d’interventions capacitantes.
Intervention et développement organisationnel en clinique de l’activité
Authors: Bonnefond Jean-Yves
Published: October 2017

Cet article étudie un développement organisationnel au service de la santé et de la performance en psychologie du travail. À partir d’une intervention à l’usine Renault de Flins, nous étudions comment le cadre clinique a donné lieu à des développements allant jusqu’à la conception et l’institution d’un dispositif organisationnel de dialogue sur la qualité du travail (DQT) à l’échelle de l’usine, instrumentant le dialogue et l’action sur les problèmes du travail. Cet exemple documente l’importance d’une méthodologie qui fasse du développement personnel, collectif et organisationnel à la fois l’objet et la méthode de l’intervention. En effet, il montre que, dans une perspective de santé et de performance, pour développer l’organisation, il faut pouvoir expérimenter sa transformation par les professionnels concernés au cours de l’intervention. En outre, ce dispositif qui a donné lieu à une nouvelle fonction d’opérateur référent-métier, met en lumière l’importance d’enrichir la division technique et hiérarchique existante pour faire des conflits de critères sur la qualité du travail la source de l’efficacité et de la santé dans l’organisation.
Co-construire l’autopoïèse organisationnelle : le Laboratoire Développemental comme modèle et comme moyen de l’intervention capacitante
Authors: Carta Gianna , Falzon Pierre
Published: October 2017

Ce papier présente une intervention ergonomique portant sur la reconception participative des processus organisationnels dans le milieu ferroviaire. L’intervention est déclenchée suite à l’internalisation partielle de l’activité de maintenance de la signalisation du métro. La conduite davantage techno-centrée de ce changement a impacté la fiabilité et la performance organisationnelle. L’intervention misait le développement de l’organisation dans une visée durable. L’ingénierie des dispositifs d’intervention a été conçue comme un « Laboratoire Développemental ». Ce dernier vise à outiller les acteurs organisationnels dans la construction et la mise en marche de mécanismes autopoïétiques, autrement dit, qui permettent à l’organisation de se renouveler de manière autonome selon les besoins émergents de l’activité. Ainsi, la dimension constructive de l’activité est prise comme levier pour le développement de l’organisation. L’analyse réflexive a posteriori de cette expérience vise à mettre en évidence les conditions, les stratégies et la multiplicité des rôles que l’ergonome peut jouer en tant que manager de la transformation organisationnelle.
Des apports d’une formation-action à l’analyse ergonomique du travail dans l’intervention ergonomique. Réflexions d’un praticien
Authors: Girardot Pascal , Forrierre Justine
Published: October 2017

Cet article vise à présenter le retour réflexif d’un praticien quant à la mise en œuvre d’une formation-action à l’analyse ergonomique du travail au sein d’une intervention ergonomique. Nous présentons tout d’abord différents éléments concernant les liens entre formation-action et ergonomie pour arriver à la construction d’une première réflexion sur l’intégration de la formation-action au sein d’une intervention ergonomique. Puis, nous présentons une étude de cas au sein de laquelle une formation-action à l’analyse ergonomique du travail a été mise en œuvre au cours d’une intervention ergonomique portant sur la prévention des troubles musculo-squelettiques au sein d’un service d’aide à domicile. Cette formation-action a été mise en place en réponse à différentes contraintes, dont celles de la temporalité et d’un accès au terrain limités, avec pour objectifs le recueil de données et la participation des acteurs à la démarche de construction des pistes d’action. L’analyse a posteriori de ce cas montre que la formation-action a permis d’autres apports : celle-ci a constitué un outil pour le développement des acteurs, a contribué à favoriser leur participation et a mené à une meilleure appropriation de la démarche. Elle a ainsi participé à rendre l’intervention plus capacitante.
L’acceptation de la voiture électrique : un agent transformateur des pratiques socio-domestiques
Authors: Poupon Lénaïc , Philipps-Bertin Chrystèle , Bobillier Chaumon Marc-Éric , Kalampalikis Nikos
Published: October 2017

L’étude de l’acceptation de la voiture électrique (VE) nous montre comment cet artefact technique vient transformer les activités socio-domestiques dans un contexte d’usage réel. Des données issues d’entretiens d’explicitation et d’incidents critiques, réalisés auprès de possesseurs/conducteurs de VE (n =9) montrent que les spécificités de la VE vont amener les conducteurs à repenser leurs pratiques de déplacement et de régulation de leur système d’activité. Ainsi pour faire face à son autonomie limitée, ils développent un certain nombre de stratégies telles que des activités de planification et des comportements d’éco-conduite. De même, les conducteurs affirment qu’ils vont accroitre leur vigilance au volant en réponse à la perception de la dangerosité de l’absence de bruit. Ces ajustements vont participer à la genèse instrumentale de la VE et donc à son appropriation. Les différents systèmes d’activité auxquels appartient le conducteur vont également être affectés. Les règles régissant les déplacements du foyer vont ainsi évoluer, tout comme celles régissant les rapports avec autrui (entourage, usagers de la route, professionnels de l’automobile).
Poupées japonaises. Présenter le Japon aux enfants français au début des années 1960
Authors: Lozerand Emmanuel
Published: October 2017

En janvier 1961 furent publiés deux livres destinés à présenter le Japon aux enfants francophones : J’irai à Nagasaki, un roman de Paul-Jacques Bonzon, l’auteur de la série « Les Six compagnons », dans la « Bibliothèque verte » des éditions Hachette ; et Noriko la petite Japonaise, un album avec un texte et des photographies de Dominique Darbois, dans la collection « Les Enfants du Monde » de Fernand Nathan.Ces deux ouvrages apparaissent au croisement de deux phénomènes caractéristiques de l’après-guerre : le renouvellement de la perception occidentale du Japon, les nouveaux développements de la littérature pour la jeunesse. Tous deux sont centrés sur la figure d’une fillette. Alors que dans Noriko la petite Japonaise, celle-ci est assimilée à une poupée, J’irai à Nagasaki confronte un Japon imaginaire à un Japon réel et remet partiellement en cause cette thématique de la poupée japonaise. Les deux ouvrages progressent sur une ligne de crête étroite puisqu’ils tentent de présenter la civilisation japonaise dans sa particularité tout en l’intégrant à une humanité commune. Ils incitent également à réfléchir aux rôles respectifs de la fiction et du documentaire, du roman et de l’album de photographies, dans la représentation du réel.
Le populisme aux Etats-Unis : la question du peuple
Authors: Jamin Jérôme
Published: October 2017

Dans cet article, nous étudions la signification du populisme aux Etats-Unis dans une perspective historique. Nous montrons que si le populisme n’est pas une idéologie, il propose cependant une vision très spécifique du monde et de la politique. Dans la rhétorique populiste, l’histoire et les enjeux politiques sont réduits à une opposition agressive entre un peuple majoritaire, homogène et travailleur et une élite minoritaire, hétérogène et paresseuse. Cela étant dit, nous montrons que si le populisme n’est pas une idéologie, il se greffe sur des idéologies, de droite et de gauche, et parfois aux extrêmes. Nous illustrons notre propos avec des exemples aux Etats-Unis tels que People’s Party, Huey Long et Jesse Jackson à gauche, Arnold Schwarzenegger et Donald Trump à droite, et Pat Buchanan à l’extrême droite. Nous réalisons également une analyse des discours de Ross Perot et du Tea Party pour illustrer la spécificité du populisme fiscal. En conclusion, nous montrons que le populisme est profondément ancré dans la vie politique américaine depuis la naissance des Etats-Unis et le débat entre les Pères fondateurs sur la forme que le futur Etat fédéral allait prendre. Cela nous permettra de considérer que le populisme n’est pas systématiquement une menace pour la démocratie aux Etats-Unis, et qu’il ne se résume certainement pas à une de ses formes les plus connues : le populisme d’extrême droite.
Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía
Authors: Cuenca-López José María , Estepa-Giménez Jesús
Published: October 2017

El marco teórico que sustenta el proyecto de investigación EPITEC (2016-2019) se basa en una perspectiva de la educación patrimonial de carácter interdisciplinar, simbólico-identitario, sociocrítico, constructivista y sistémico. La investigación se articula en torno a unas tablas de categorías, subcategorías, indicadores y descriptores que permiten un análisis riguroso y cualitativo de la práctica, también elementos de referencia para el diseño de la propuesta didáctica y del resto de instrumentos de investigación (entrevistas, grupos de discusión, hojas de registro de datos). Con estos instrumentos, se realizan estudios de caso en museos (históricos, artísticos, etnológicos, científicos y de la naturaleza) de los países que participan en el estudio (España, Portugal, Italia, Argentina, Chile y Estados Unidos), de manera que se puedan contrastar los resultados y establecer diferencias y afinidades en relación con las buenas prácticas, pudiendo superarse los obstáculos detectados. Los objetivos del estudio se centran en determinar las características básicas de las propuestas didácticas que conectan desde el ámbito formal las instituciones escolares y las patrimoniales; conocer los aportes que la educación patrimonial puede hacer para trabajar las inteligencias territorial y emocional; detectar los obstáculos existentes para que se desarrollen propuestas educativas tendentes a estas conexiones; y diseñar, experimentar y evaluar propuestas curriculares desde el paradigma didáctico actual en el campo de la educación patrimonial. Entre los resultados esperados de este proyecto, se aportará conocimiento sobre las conexiones interinstitucionales e internacionales que permitirán la socialización del patrimonio, su integración en las redes socioeducativas y económicas de su entorno, así como el establecimiento de vínculos emocionales.
A luneta de Bamberg no Museu de Astronomia e Ciências Afins: pesquisa e trajetória (1907-2016)
Authors: Ferreira Márcia Pinheiro , Granato Marcus
Published: October 2017

Este artigo apresenta resultados relacionados com a pesquisa sobre uma luneta meridiana acotovelada, com o número 10783, fabricada por Bamberg, e pertencente à coleção do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), no Rio de Janeiro (Brasil). O estudo desenvolveu-se no âmbito do programa de conservação do sítio de observação do céu, preservado pelo MAST, pertencente originalmente ao Observatório Nacional (ON). A partir da necessidade de intervenção curativa na luneta n.º 10783 (considerada urgente pelo seu mau estado de conservação), foram pesquisadas fontes primárias e secundárias que permitissem a construção da trajetória do uso do objecto (1907-2016) e, assim, auxiliar nas decisões para o seu restauro. A metodologia utilizada baseou-se nos saberes teóricos transversais à conservação e à biografia cultural das coisas, destacando-se alguns relatórios e depoimentos de antigos funcionários do ON; na consulta a fontes primárias e na análise do próprio objeto. Além disso, foram identificadas e analisadas fontes secundárias em bibliotecas e bancos digitais de publicações académicas sobre aspetos relacionados com este instrumento astronómico. A partir dos dados recolhidos, foi possível verificar que o instrumento esteve em operação cerca de 70 anos, identificando-se vários factos relacionados com a sua trajetória. A partir de 1985, a luneta Bamberg foi tombada na coleção de instrumentos científicos do MAST e passou a fazer parte do seu acervo, sendo sempre mantida no pavilhão astronómico, local original da sua utilização.
As miniaturas de “filiação política”: de objetos perigosos ao esquecimento
Authors: Telles Patricia Delayti
Published: October 2017

Pretendemos identificar e contar a história de uma “família” quase esquecida de objetos de museu: as “miniaturas de filiação política” (séc. XIX), uma das mais singelas formas de representação real. O seu poder simbólico, capaz de prejudicar o próprio dono, jaz hoje “emudecido” pela sua inserção em contextos museológicos que privilegiam o elemento visual sobre o intangível. Pouco sabemos ainda sobre estes diminutos retratos régios pintados, tendencialmente de pouco valor monetário, inseridos em objetos de uso quotidiano. Ao contrário das miniaturas oferecidas oficialmente, a sua aquisição parece ter sido de cariz espontâneo, e terão circulado sobretudo entre gente comum, como sinal de fidelidade, mesmo se a sua posse pudesse trazer consequências para os seus donos em períodos de instabilidade política, nomeadamente, em Portugal, durante as Guerras Liberais. Ao devolver-lhes uma “voz”, partindo de objetos em museus nacionais portugueses e em coleções particulares, pretendemos recuperar a sua importância sócio-histórica e abrir caminho para novas apresentações museológicas próximas do conceito do “museu imaginário” de André Malraux.
El objeto patrimonial como símbolo identitario en el museo
Authors: Gómez-Redondo Carmen
Published: October 2017

La forma en la que los individuos se relacionan con los objetos determina la cultura y su transmisión. Lo metacultural de este proceso puede ser denominado patrimonio en el momento en el que entronca con lo identitario del individuo o la sociedad. A esta forma de interpretar el entorno la denominamos patrimonio y en ella no solo juega un factor fundamental individuo y objeto, sino también el entorno. Entendemos por tanto, el museo como contexto para producir cultura y por ello, como una variable a tener en cuenta en el desarrollo de la identidad. A lo largo de este artículo se pretende generar un discurso argumental que sustente este corolario a través de las propuestas de diversos autores referentes en la disciplina.
As histórias alternativas do objeto: o cofre-relicário de São Francisco Xavier e a identidade religiosa dos goeses em Portugal
Authors: Lourenço Inês
Published: October 2017

Este artigo pretende explorar as potencialidades que os objetos e os museus têm de gerar narrativas alternativas, através da análise da forma como as pessoas usam os objetos para as contar. Com base numa recolha etnográfica, este texto centra-se no cofre-relicário de São Francisco Xavier do Museu de São Roque da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa para refletir sobre os processos identitários dos goeses em Portugal. Observar objetos associados ao passado colonial português à luz do pós-colonialismo implica também estudar as características da sociedade contemporânea resultantes dos processos de descolonização, de forma a reconciliar esta herança histórica com as exigências de uma sociedade contemporânea multicultural e pós-colonial. A relevância da relação entre pessoas e coisas é exemplificada pelo peso simbólico dos objetos religiosos, como é o caso do cofre-relicário de São Francisco Xavier. É precisamente a esta identidade complexa que se pretende aceder, para além da retórica do Museu, nomeadamente às particularidades do catolicismo goês, que apontam para a manutenção de elementos identitários específicos com origem em Goa e no encontro colonial que, em conjunto com outras práticas, contribuem para a reprodução de uma identidade cultural e religiosa específica. Este exemplo empírico pretende demonstrar como determinadas narrativas institucionais excluem as histórias alternativas que emanam dos objetos, permitindo os contextos migratórios o desafio de usar os objetos e os museus como veículos para pensar não só o passado das trajetórias migratórias, mas centrar-se nas dinâmicas complexas das sociedades contemporâneas, desafiando as narrativas dominantes.
Por detrás de uma coleção do Museu Nacional do Rio de Janeiro: vozes, silêncios e desafios
Authors: Ewbank Cecilia de Oliveira , Filho Manuel Ferreira Lima
Published: October 2017

O presente texto visa contribuir para a reflexão sobre os silenciamentos das características biográficas de coleções etnográficas musealizadas, especialmente no que se refere ao contexto da sua aquisição, através da análise do inventário de uma coleção Karajá no Museu Nacional do Rio de Janeiro (MN). Trata-se da coleção reunida pelo antropólogo norte-americano William Lipkind (1904-1974), aquando da sua vinda ao Brasil para realizar uma pesquisa de campo na região do Araguaia, em Goiás, entre 1938 e 1939, e incorporada no MN como parte da política nacional de fiscalização das expedições científicas no país. O questionamento acerca do registro da coleção etnográfica W. Lipkind no MN permitiu inferir sobre tempos distintos de aquisição e de incorporação, colocando em evidência os desafios de compreender esta coleção através da relação entre sujeito e objeto. Mais do que no registro do acervo, a análise da configuração da coleção teve lugar nos documentos de arquivo que salvaguardam a memória dos vínculos de identidade mantidos pelos objetos com as personagens que delineiam a sua narrativa.
Entre a casa, o mar e a galeria. Os objetos animados de Salette Tavares
Authors: Alves Margarida Brito
Published: October 2017

Partindo da articulação entre a atividade literária e a prática artística de Salette Tavares (1922-1994), e tendo em conta as múltiplas ligações que a sua obra estabelece com o quotidiano, este artigo centra-se na sua produção objetual, em particular nos designados Diálogos Criativos – um conjunto de objetos, ainda muito pouco estudado, que foi desenvolvido entre 1959 e 1971. Estes objetos assumem uma dimensão lúdica e quotidiana, correspondendo a um processo de comunicação entre a artista e algumas das pessoas que lhe eram mais próximas. Nesse sentido, são analisadas as tensões que esses objetos estabelecem entre físico e imaterial, entre pessoal e relacional, ou mesmo entre arte e vida, para além de ser abordada a relação entre os Diálogos Criativos e diversas outras obras da artista. Com base na exposição retrospetiva de Salette Tavares: Brincar – organizada na Galeria Quadrum em 1979 –, é ainda problematizada a alteração operada nesses objetos através da sua deslocação de uma esfera quotidiana para um sistema expositivo.
Considerações sobre a biografia da instalação Oh la la,… oh la Balançoire/Microcosmos Tentacular de Susanne Themlitz
Authors: Oliveira Cristina Barros
Published: October 2017

Partindo da análise do percurso da instalação Oh la la,… oh la Balançoire/Microcosmos Tentacular (2004-2013; coleção Caixa Geral de Depósitos), da artista portuguesa Susanne Themlitz (n. 1968), este artigo explora algumas das formas como as instalações se alteram ao longo do tempo, a cada nova apresentação. Estas transformações, cujas origens podem ser diversas, desafiam a ideia de estaticidade da obra de arte, obrigando a uma mudança na forma como o museu desenvolve, quer as estratégias de conservação, quer os modos de comunicação da obra ao público. A biografia de Oh la la, que neste artigo se apresenta, constrói-se no cruzamento das informações documentais com aquelas obtidas junto dos diversos intervenientes na vida desta instalação, não só através de entrevistas, mas da observação do processo de montagem da obra e das discussões que estiveram na base de certas decisões. Concluímos que a ideia de biografia pode ser fundamental para o entendimento do percurso da obra e das relações que foi traçando não só com diferentes espaços, mas também com distintos momentos da carreira do artista ou até com outros intervenientes na “vida” da obra.
A presença na ausência: a performance e a biografia dos objetos como ativadores de memória
Authors: Ribeiro Diego Lemos , Alessandretti Mara Rosana Araujo , Leandro Ramile da Silva , Martins Larissa Tavares , Moraes Fabiane Rodrigues
Published: October 2017

Este estudo aborda a consolidação do património com base no ciclo de vida de legados culturais evocados no seu final de vida. Trata-se, neste contexto, do desgaste, do desaparecimento e da destruição de três artefactos que entrelaçam em si as ideias de pertença, história e memória, a partir das quais se procura examinar as dualidades que encerram as ideias de vida/morte, corpo/alma e materialidade/imaterialidade. Os estudos de caso focam um vestido (museu), uma pintura sacra de um altar (igreja) e uma fonte (espaço público). As razões para esta escolha prendem-se com a intenção de realçar diferentes situações que envolvem uma abordagem patrimonial a bens culturais, trabalhadas a partir de um prisma singular: a performance dos objetos associada à biografia cultural. A biografia é neste âmbito compreendida como a vida em potência e a performance como a sua ativação memorial, que, na aceção adotada neste texto, seria a trajetória de fuga da amnésia social.
Os cómodos do Museu Casa de Rui Barbosa enquanto museália
Authors: Rangel Aparecida Marina de Souza , Almeida Álea Santos de
Published: October 2017

Este artigo apresenta os resultados parciais do projeto de investigação “Desenvolvimento de Metodologia para Catalogação dos Ambientes de um Museu-casa, Compreendidos como Objetos Museológicos”, desenvolvida no âmbito do “Programa de Incentivo à Produção do Conhecimento Técnico e Científico na Área da Cultura da Fundação Casa de Rui Barbosa”. Este estudo, em desenvolvimento, procura compreender os cómodos do Museu Casa de Rui Barbosa (Rio de Janeiro, Brasil) como objetos de museu – museália –, com o objetivo de desenvolver uma metodologia de pesquisa e de inventário destes ambientes. Para o entendimento dos cómodos enquanto museália procurámos caracterizá-los brevemente, demonstrando a importância destes ambientes na trajetória da casa-museu dedicada a Rui Barbosa (1849-1923) e o seu valor enquanto testemunhos de um contexto histórico e social. Reflectimos também sobre a conceção de cómodo enquanto museália e as implicações desta abordagem para o campo da Museologia. A metodologia de investigação seguida atendeu a uma revisão de literatura quanto ao modelo concetual das casas-museu, a uma pesquisa bibliográfica sobre esta Casa-Museu e sobre inventariação e documentação museológica. Sendo o entendimento do cómodo da casa-museu enquanto museália algo novo no contexto desta tipologia de museu, esta abordagem poderá contribuir para o aprofundamento da documentação museológica em casas-museu.
Patrimonios, objetos e historias de vida. Análisis de propuestas educativas desde el Observatorio de Educación Patrimonial en España
Authors: Merillas Olaia Fontal , García-Ceballos Silvia , Morán Borja Aso , Rodríguez Marta Martínez
Published: October 2017

El presente artículo hace un recorrido por las acciones y programas educativos sobre patrimonio personal, objetos, herencias inmateriales, vínculos y afectos, que se desarrollan en el triángulo investigador establecido en los contextos formativos y culturales de España, Portugal y Brasil. Se desarrolla un estudio a partir del método OEPE (Observatorio de Educación Patrimonial en España) sobre una muestra de N=238 proyectos en torno al patrimonio, de la que finalmente se extraen nueve ejemplos analizados a través del estudio de caso como enfoque investigativo. De los nueve ejemplos, cuatro programas enfatizan en la implicación social con el patrimonio; tres casos se refieren a proyectos artísticos que parten del patrimonio en sus procesos creativos vinculando las historias de vida; y los dos últimos recogen acciones colaborativas en red que inciden en el patrimonio como relaciones, afectos, memorias y vínculos entre personas y bienes. La relevancia del estudio radica en la aportación de prácticas referentes para la mejora de la acción en el campo de la educación patrimonial. Se aborda un breve recorrido por el marco teórico del campo de estudio, para desembocar reflexionando acerca de los procesos metodológicos de análisis y evaluación de las prácticas educativas y culminar en la selección de algunos proyectos singulares que sirven de aporte a la disciplina por su carácter excepcional. De forma conclusiva se recogen las claves para que se hagan efectivos los objetivos que la educación patrimonial se propone como disciplina relacional, vincular e identitaria.
A Semantic Study on the Perception of EFL Learners of Conceptual versus Associative Meaning
Authors: Awwad Mohamad
Published: October 2017

Meaning is the heart of language and it is its ultimate purpose; without the capacity to express meaning language is rendered as sequences of sounds or letters, and only when those sounds are judged capable of having a meaning do they qualify as language. Perceiving meaning does not solely depend on scrutinizing the literal sense of words, but it also comprises recognizing the meaning beyond language. From here, it can be inferred that when tackling meaning of utterances, two perspectives must be rendered: conceptual meaning, the literal or the core sense of a word also referred to as the denotative meaning and the associative meaning, which refers to aspects of the meaning that do not contribute to the denotation or concept of an expression and that do not change the range of possible referents (Murphy & Koskela, 2010). As a matter of fact, though English as foreign language learners, at the Lebanese University, do relish a wide vocabulary bank, and do know many of the words’ meanings they encounter throughout their studies, they are, unfortunately, incapable of transferring their linguistic competence into semantic perception of comprehending the stylistic connotations of what they read. This can be traced to Lebanese University students’ unawareness of the stylistic features of discourse which, in turn, is rendered as an impediment obstructing language processing. In this respect, via a comprehensive questionnaire, the study is meant to reflect a practical investigation on the perception of post graduates preparing for their master’s degree in English at the Lebanese University, fifth branch, of stylistic features of words. The results depicted that stylistic features are not well perceived by EFL learners. Implications and recommendations for teachers, students, and curriculum designers were offered in the light of the study’s findings.
The Effects of Task-Based Language Teaching (TBLT) on the Reading Comprehension in EFL Classes
Authors: Demirel Ozcan , Amer Nadia Ben
Published: October 2017

This study investigated the effects of Task-Based Language Teaching (TBLT) on the reading comprehension in EFL classes at proficiency Cyprus Universities. In addition, this study attempted to find out whether the Task-Based Language Teaching has any advantages or disadvantages in teaching reading skills to EFL learners. This study attempted to determine the effects of the Task-Based Language Teaching on the reading comprehension of foreign EFL learners. This study uses both quantitative and qualitative methods collected data from different two universities. The two different universities are Cyprus International University and Mediterranean Karpasia University.
Los investigadores salvadoreños en Google Académico
Authors: Martínez Reyes Nelson Rubén
Published: October 2017

Para nadie resulta desconocido que desde hace mucho tiempo, Google dejó de ser un simple motor de búsqueda para convertirse en el gigante de servicios y productos relacionados con Internet. Actualmente, Google supera los dos trillones de búsquedas en el año y domina más del 40 % del tráfico en Internet a nivel mundial. Uno de sus servicios es Google Académico (GA), que se especializa en proporcionar una forma simple y gratuita de acceder a la literatura académica.
Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa Lectora en Estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias a través de las TIC
Authors: Menjívar Valencia Eduardo
Published: October 2017

Los resultados descritos en el presente artículo son frutos de la investigación que se desarrolló en el Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez, Institución Educativa de Bogotá, con una muestra de 6 estudiantes con necesidades educativas transitorias (NET) de grado tercero. El ambiente de aprendizaje se estructuró en 3 momentos: expresión oral, lectura literal y lectura inferencial. El objetivo de la investigación fue determinar el aporte de un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC en el fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo desde la perspectiva interpretativa. Se aplicó el diseño metodológico de estudio de caso único, encontrándose que el ambiente de aprendizaje fortaleció los procesos lectores en tres componentes.
La evaluación del desempeño docente en la educación pública salvadoreña
Authors: Martínez Peñate Oscar
Published: October 2017

El propósito de esta investigación fue comprender la importancia de la evaluación del desempeño docente y la incidencia en la calidad de la educación. Para su abordaje teórico se recurrió a Pierre Bourdieu, y para su abordaje metodológico se utilizó la entrevista semiestructurada aplicada a funcionarios del Ministerio de Edu­cación de El Salvador, profesores y directores de centros educativos pú­blicos y privados. También se utilizaron grupos focales con estudiantes univer­sitarios de nuevo ingreso. Se realizó el análisis estadístico descriptivo de las variables “calidad docente” y “ren­dimiento académico estudiantil”.
Escaleras de aprendizaje: Enseñando con la metodología MultiGradoMultiNivel
Authors: Müller Thomas , Schmalenbach Christine
Published: October 2017

La metodología MultiGradoMultiNivel y sus escaleras de aprendizaje son un método complejo que fue desarrollado por el RIVER (Rishi Valley Institute for Educational Resources, en Español: Instituto para Recursos Educativos Rishi Valley) en el contexto de una reforma de escuelas rurales en la India. El método parte de la heterogeneidad de todos los niños, y por medio de su construcción y la calidad de sus materiales de aprendizaje, valora el carácter singular del proceso de aprendizaje de cada estudiante y docente. Como una alternativa de aprendizaje individualizado en una escuela inclusiva, este método generando altas expectativas a nivel nacional e internacional.
Bachillerato en Informática Empresarial: logros y retos
Authors: Porras Santamaría Sindy , Sojo Obando Saray
Published: October 2017

Este artículo desarrolla una descripción del proceso de desarrollo y creación de la primera carrera propia de todas las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica, la carrera de Bachillerato en Informática Empresarial. Adicionalmente se describen los retos enfrentados por la carrera, especialmente los relacionados a la ejecución de proyec­tos de actualización y a responder a los requisitos para obtener una acreditación.
Debilidades y fortalezas en relación con la formación académica y gestión del desempeño de los graduados de Informática Empresarial de las sedes regionales de la UCR
Authors: Fernández Araya William , Murillo Méndez Vivian Mariela
Published: October 2017

El estudio analiza desde la perspectiva de los empleadores de los graduados de la carrera de Informática Empresarial de las sedes regionales de la Universidad de Costa Rica las debilidades y fortalezas en relación con la formación académica y gestión del desempeño. La información se obtuvo de una muestra de 47 empleadores de diferentes provincias del país. Se exponen los resultados relacionados con su género, grado académico y el grado de satisfacción de los empleadores con respecto al lenguaje de programación, administración de las tecnologías de información (TI), economía de los recursos y gestión de recursos de TI.
Petición de perdón: ¿Reconocimiento de las víctimas?
Authors: Editor El
Published: October 2017

No abstract available.
Friedrich A. Hayek (1899-1992): de la abstracción hasta la “invisibilización”, pasando por el “orden espontáneo” (I parte)
Authors: Catalán José Ramón
Published: October 2017

No abstract available
Evolución y religión: ¿Incompatibilidad o integración?
Authors: Beorlegui Carlos
Published: October 2017

No abstract available
La función liberadora de la filosofía y el método de historización de los conceptos en Ignacio Ellacuría
Authors: Samour Héctor
Published: October 2017

No English abstract available.
Comentario. Los mártires de El Salvador
Authors: Tamayo Juan José
Published: October 2017

No English abstract.
Comentario. Una reflexión sobre el Estado: la vuelta a los clásicos del marxismo
Authors: González Luis Armando
Published: October 2017

No English Abstract
Comentario. A Ernesto Sabato: “Antes de su fin”
Authors: González Torres Julián
Published: October 2017

No abstract available.
Retos para la praxis: un acercamiento a los movimientos sociales contemporáneos
Authors: Alvarenga Luis
Published: October 2017

No abstract available
Nuestra herencia europea: ¿Educación para mujeres?
Authors: Miller Katherine
Published: October 2017

No English Abstract
Treinta años del martirio de Monseñor Romero
Authors: Editor El
Published: October 2017

No abstractRealidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 123, 2010: 3-4
Crisis financiera mundial: su impacto social y político en Centroamérica
Authors: González Luis Armando
Published: October 2017

The socio-political implications of the current economic crisis in Central America are analysed in the following paper. The temporal range of the analysis includes the first effects of the crisis, at the end of 2008, to the most severe moments, at the end of 2009. One of the most relevant theses in this paper is that the crisis has weakened even more the governmental capability to respond to the needs and demands of the majority in the society. I.e., the crisis has become in an additional obstacle for the governments in order to face the problems that are the roots of its ungovernabilityRealidad: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades No. 123, 2010: 5-47