ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗА
Authors: Л.Р. Исаева , Е.В. Шестакова , Л.П. Юздова 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматривается актуальная проблема интеграции в системе высшего образования. Авторы, анализируя теоретический материал и практический опыт, делают акцент на эффективность проведения интегрированных занятий при освоении учебной программы иностранными студентами и слушателями. Внедрение описанной формы проведения занятия ведет к повышению уровня сформированности языковой компетенции, повышению мотивации к обучению и формированию системного получения знаний будущими специалистами. Материалы и методы. В ходе изучения темы был проанализирован и обобщен опыт предшественников в области применения интегрированных занятий. Фокус внимания исследователей направлен на эффективность проведения данной формы занятий при формировании вторичной языковой личности военных специалистов, обучающихся в российских военных вузах. Использование классических общенаучных методов анализа, синтеза, эксперимента, наблюдения и обобщения позволило сделать выводы о перспективности данного направления. Результаты. Результаты проведенного педагогического эксперимента по интеграции дисциплин «Русский язык и культура речи» и «Правоведение» в группе военных специалистов, обучающих в российском военном вузе, показали готовность участников эксперимента к восприятию данной формы занятия, а также высокие результаты по освоению текущего программного материала по дисциплинам. Обсуждение. Авторы анализируют и обобщают результаты проведенного интегрированного занятия. Приводится фрагмент занятия, демонстрирующий практический материал, направленный на решение целей и задач занятия. На основе полученных результатов делается вывод об эффективности и перспективности интегрированного занятия как формы организации учебной деятельности, в основе которой есть ведущая дисциплина и сопутствующая, способствующая более глубокому усвоению материала первой. Заключение. Исследователи приходят к выводу о том, что интегрированные занятия в системе высшего образования являются эффективным средством изучения нового материала с использованием междисциплинарных связей. Помимо усвоения материала изучаемых дисциплин, формируются прочные учебные навыки, повышается мотивация как у обучаемых, так и у педагогов, развиваются творческие способности. Ключевые слова:интеграция; языковая компетенция; речевая компетенция; иностранные обучающиеся; междисциплинарные связи; гуманитаризация образования. Основные положения: – гуманитаризация образования, особенно технического, предполагает расширение границ изучаемых гуманитарных дисциплин за счет их интеграции, в целом углубления интеграции их содержания с целью получения системного знания; – интеграция дисциплин в системе высшего образования являются эффективным средством повышения мотивации к деятельности студентов и слушателей высшего учебного заведения, улучшают понимание междисциплинарных связей, дают возможность глубокой проработки учебного материала; – интеграция дисциплин снимает лексико-грамматические трудности при знакомстве с научной терминологией, развивают навык применения полученных ранее знаний при работе с новой информацией, приводят к осознанию обучающимися взаимосвязи между дисциплинами, что способствует как формированию системного подхода к обучению, так и системному восприятию информации.