فاعلية استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو) على تنمية مهارات التدريس لدى طلبة معلم حاسوب بكلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة -جامعة إب
Authors: ياسين علي محمد المقلحي  , أحمد عبدالله أحمد القحفة  
Published: November 2022

سعى البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو) في تنمية مهارات التدريس (التخطيط، التنفيذ، التقويم) لدى طلبة معلم حاسوب بكلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة – جامعة إب باستخدام بطاقات ملاحظة من الأستاذ والزملاء والتقييم الذاتي للطلاب المعلمين تخصص حاسوب، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (32) طالباً وطالبة وطبق على أفرادها أدوات البحث، ثم حللت البيانات باستخدام اختبار "ت" لعينة واحدة وحجم التأثير. وقد أسفرت نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقات ملاحظة الأستاذ المشرف والزملاء والتقييم الذاتي لأداء الطلاب المعلمين لمهارات التدريس ككل عن وجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)  بين متوسطي درجات بطاقات الملاحظة الثلاث للطلاب المعلمين تخصص حاسوب لمهارات التدريس ككل قبل وبعد استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو) لصالح القياس البعدي، ومما يؤكد هذا الفرق وجود حجم تأثير كبير إذ تراوح بين (6.12 – 13.06)، وتراوحت قيمة مربع إيتا بين (0.90 – 0.98) وبنسبة (90% - 98%)، وهذا يعني فاعلية استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو) في تنمية مهارات التدريس الرئيسية، بمعنى أن هناك تحسن في مستوى أداء الطلاب المعلمين تخصص حاسوب بعد استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو). وقد خلص البحث الحالي إلى تقديم بعض التوصيات والمقترحات منها استمرار تدريب الطلاب المعلمين في كافة التخصصات العلمية والإنسانية بالكلية على استخدام ملفات التقييم بالإنجاز (البورتفوليو) أثناء التدريب العملي في برنامج التربية العملية (التدريس المصغر، التربية الميدانية)، كما اقترح إجراء عدد من الدراسات المشابهة في تخصصات وميادين تعليمية أخرى.

Abstract

      The current research aimed at measuring the effectiveness of using achievement assessment files (portfolio) in developing teaching skills (planning، implementation، evaluation) I have Computer Students Us the educational Practical College – Al-Nadira Ibb University using observation cards from the teacher، classmates and self-evaluation of the student-teachers specialized in computer  For achieving this، descriptive and quasi-experimental approaches were used. The Research sample consisted of (32) students. Research tools were applied on the sample. The data was analyzed using a one-sample t-test and the effect size. The results of the two applications، pre and post for the observation cards of the supervisor and classmates and self-evaluation of the student-teachers achievement  for teaching skills as a whole revealed that there are statistical significance differences at the level of 0.01 between the averages of the degrees of the three observation cards for the student-teachers specialized in computer for teaching skills as a whole before and after using the achievement evaluation files (portfolio) in favor of the post-measurement.

What confirms this difference is a large size which is ranged between (6.12 - 13.06)، The value of the ETA square ranged between (0.90 - 0.98) with a percentage of (90% - 98%). This shows the effectiveness of using the achievement assessment files (portfolio) in developing the main teaching skills، This means that there is an improvement in the performance level of student-teachers after using the achievement assessment files (portfolio). The current research concluded with some suggestions and recommendations  such as providing practical training courses in all academic and scientific specializations in the faculty on using the achievement assessment files (portfolio) in the practical training in practical education program (microteaching and practicum). It also suggested conducting number of similar studies in other  educational disciplines.