ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОО
Authors: В.И. Долгова , О.А. Кондратьева , А.Р. Власихина 
Published: December 2024

Введение. Адаптация играет определяющую роль во всестороннем развитии личности и ее продуктивном взаимодействии с окружающими людьми. Именно успешные адаптационные процессы позволяют устанавливать взаимоотношения с незнакомыми людьми, привыкать к изменениям ситуации и способствуют удовлетворительному вхождению личности в социум. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития социальных навыков и становления личности как полноценной части общества. Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальное выявление наиболее острых проблем в процессе адаптации детей к условиям детского сада. Материалы и методы. Основные этапы экспериментального исследования: поисково-подготовительный, опытно-экспериментальный, контрольно-обобщающий. Методический инструментарий: теоретический – анализ, синтез, обобщение, целеполагание, моделирование; эмпирический – наблюдение, опрос, констатирующий и формирующий эксперименты с использованием психодиагностических методик «Диагностика уровня адаптированности ребенка к дошкольному учреждению» (А. С. Роньжина), «Изучение степени адаптации к ДОУ» (А. И. Остроухова). В исследовании приняли участие 30 детей младшего дошкольного возраста, из них 18 девочек и 12 мальчиков, воспитанники двух групп в возрасте до 3 лет. Исследование проводилось в МБДОУ «Детский сад № 72» г. Челябинска. Интеллектуальное и физическое развитие детей соответствует норме Результаты. Исследование по методике «Диагностика уровня адаптированности ребенка к дошкольному учреждению» А. С. Роньжиной показало преимущественно низкий и средний уровни адаптированности младших дошкольников к условиям детского сада. Результаты диагностики по методике «Изучение степени адаптации ребенка к ДОУ» А. И. Остроуховой подтверждают, что у младших дошкольников процессы адаптации имеют в основном усложненный уровень проявления или вовсе отсутствуют (дезадаптация). В целом, адаптированность большинства дошкольников характеризуется низким уровнем, что проявляется в неустойчивом эмоциональном фоне поведения, непринятии изменений привычной ситуации и пассивности во взаимоотношениях с детьми. Обсуждение. Полученные результаты отражают общую тенденцию, отмечаемую в современных исследованиях, и свидетельствуют о необходимости организации системного психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации дошкольников к условиям детского сада с целью всестороннего развития детей в его образовательной среде. Для достижения этой цели важно улучшить эмоциональное состояние детей, способствовать организации их сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Сказанное согласуется с теми актуальными направлениями работы, которые обозначены в государственном задании на оказание услуг по психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям. Заключение. Особенности консультирования родителей определяются ограниченностью адаптационного потенциала детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет): дети могут быть не готовы к выходу из семьи, вхождение в новые социальные ситуации осложняется индивидуальными особенностями и кризисом, возникающим на этом этапе развития. Именно на эти проблемы следует обратить особое внимание консультанту, участвующему в реализации государственного задания на оказание услуг по психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Ключевые слова:дети дошкольного возраста; дошкольное образовательное учреждение; адаптация; психологическое консультирование; социально-психологическая адаптация; социальная ситуация; психолого-педагогическое консультирование. Основные положения: – процессы адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада еще не полностью раскрыты в психолого-педагогических исследованиях, однако имеющаяся теоретическая и методическая база способна оказать консультанту квалифицированную помощь; – уровень проявления деструкциий в процессе адаптации младших дошкольников к условиям дошкольной образовательной организации, вплоть до отставания нервно-психического развития, поддается снижению благодаря системному и систематическому взаимодействию психолога с родителями, особенно в семье с доминирующим гиперопекающим стилем; – интегративная модель психологического консультирования родителей младших дошкольников к условиям дошкольной образовательной организации состоит из трех взаимосвязанных блоков: формирование готовности детей к выходу из семьи, формирование готовности к вхождению в новые социальные ситуации, обеспечение условий для разрешения кризиса ребенка 3-4 лет.