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A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO DIFERENCIADO DENTRO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Lima Amanda Alves de , Lima Rachel Rawennia Coelho , Silva Rosinângela Cavalcanti da
Published: April 2017

Em virtude da indispensabilidade de mudanças no processo de ensino aprendizagem de Matemática, serão abordados quesitos sobre o tema, com o intuito que haja uma mudança na metodologia de ensino dos professores de Matemática. Deste modo, o ponto primordial deste trabalho será discutir sobre as práticas no ensino de Matemática, mostrando a importância de uma abordagem contextualizada, dinâmica e inovadora dos conteúdos, cabendo aos docentes repensar seu planejamento, tornando-o diferenciado. Para isso, o professor terá que dispor, também, de recursos didáticos, e identificar o âmbito em que o discente e a escola se inserem. Dessa maneira, proporcionará um melhor desenvolvimento do educando. Para a realização desse estudo foi elaborado um questionário e aplicado a discentes do Curso de Licenciatura em Matemática dessa instituição, que já tiveram experiência, vivendo de perto essa realidade, no contexto escolar, e que cursaram ou estão cursando a disciplina de Prática de Ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Foram levantadas questões acerca da importância das ferramentas e atividades diferenciadas que podem ser utilizadas nas aulas de Matemática, visando que, aulas bem planejadas, com recursos adequados, facilitam a aprendizagem dos educandos. Constatamos que, em sua totalidade, os discentes que participaram da pesquisa, reconhecem quão importantes são o uso e a exploração desses recursos em sala de aula.A partir dos resultados obtidos dos questionários e do embasamento teórico acerca do tema em discussão, poderá ser evidenciada a relevância dos métodos diferenciados para o ensino inovador na disciplina de Matemática, dando-lhe mais característica e singularidade, aspectos próprios dessa disciplina. Em consonância com este pensamento, estão as discussões na disciplina da grade curricular do curso de Matemática, Prática de Ensino de Matemática no Ensino Fundamental, cuja é a base para uma formação aperfeiçoada dos discentes no quesito de atuação profissional.

 

Palavras Chaves: Ensino Diferenciado. Planejamento. Educando. 
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O TABAGISTA NA SAÚDE
Authors: Garcia Sônia Cardoso Moreira , Novikoff Cristina
Published: April 2017

O artigo versa sobre as representações sociais de tabagistas para profissionais que atuam no Programa Governamental para Controle do Tabagismo - PGCT de Resende. O tabagismo, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) é considerado uma doença crônica transmissível através da propaganda e publicidade. É fator de risco para cerca de 50 doenças, entre elas as associadas às cardiovasculares e respiratórias. No Brasil, os programas que tratam do problema são: Programa de Saúde da Família – PSF, Estratégia de Saúde da Família – ESF e o Saúde da Família - SF, designadas, aqui, pela sigla PSF/ESF/SF. Ao considerarmos que somente 20% dos tabagistas aderem ao Programa, suspeitamos de que a forma como estes são representados pelos profissionais poderiam estar dificultando esta adesão. A Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1979) nos possibilita compreender como os conhecimentos e valores sobre o outro inferem nas práticas cotidianas. Assim, objetivamos compreender as representações sociais de tabagistas para os profissionais do PSF/ESF/SF de Resende/RJ. A pesquisa foi norteada pelas dimensões Novikoff (2010) de natureza qualitativa do tipo descritiva de campo, com coleta de dados por meio de Técnica Projetiva junto aos citados profissionais. Os resultados sinalizam as representações sociais sobre o tabagista com ênfase nas características negativas (97%) para os profissionais que trabalham em PSFs. Portanto, nosso estudo no enfrentamento do tabagismo oferece recursos, dentro de uma visão humanizada, que torna o tratamento em si, viável e atual.

Palavras-chave: Representações sociais; Saúde; Tabagismo.
A INTERDISCIPLINARIDADE NA E PARA A FORMAÇÃO DOCENTE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA AS CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
Authors: Jorge Natália Da Silva , Pereira Júnior Francisco Nascimento
Published: April 2017

Nesse trabalho propomos apresentar alguns conceitos de interdisciplinaridade demonstrando sua relevância para o ensino e aprendizagem, focando na atuação de professores na formação de alunos interdisciplinares. Inicialmente serão apresentados conceitos de autores que discorreram acerca de tal questão como Fazenda, Japiassu e Bonatto para depois nos debruçarmos em expor conceitos relacionados ao ensino de Ciências Naturais e Matemática, apontando como professores agem de forma interdisciplinar nessas áreas, ressaltando a importância dessa relação entre disciplinas para o ensino aprendizagem das mesmas. Basicamente a interdisciplinaridade conceitua-se na relação possível de disciplinas e de áreas cientificas. Tendo em vista a existência do curso Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática, da Universidade Federal do Cariri, campus Brejo Santo – CE, surgiu a problemática a partir da prática como discente em tal instituição, observando que o curso traz uma proposta interdisciplinar, sabemos que para isso acontecer é necessário a estruturação de um corpo docente com formação baseados em princípios interdisciplinares. A partir da análise notamos que a interdisciplinaridade é bem discutida no âmbito educacional, mas não muito posta em prática mesmo em cursos interdisciplinares. Vimos que não é possível instigar uma nova proposta de ensino baseado na interdisciplinaridade se os docentes do ensino atual não tiveram formação adequada para esse tipo de abordagem de ensino e muitas vezes não se disponibilizam à mudança e à formação continuada. Também é notável que as Universidades do país não estejam no exercício da interdisciplinaridade. A interdisciplinaridade deveria ser aplicada desde os anos iniciais de ensino, isso aprimoraria o conhecimento adquirido pelo aluno fazendo com que este crie possibilidades de compreensão de conceitos diversos, por olhares distintos e consequentemente, ocorresse a formação de discentes interdisciplinares e a constituição de educadores interdisciplinares.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Formação docente. Ciências Naturais e Matemática. 
A UTILIZAÇÃO DE DOCUMENTÁRIOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA NA EJA DA CIDADE DE SÃO JOSÉ DE PIRANHAS – PB
Authors: Maciel Moniky Mendes , Gonçalves Priscila Bento , Barros José Deomar De Souza
Published: April 2017

A Educação de Jovens e Adultos oportuniza as pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamentai e Médio em idade convencional, assim como, objetiva prepará-los para o mercado de trabalho e o pleno exercício da cidadania. Na EJA os educadores devem considerar o processo histórico dos seus alunos, tendo a consciência da abordagem do ensino, que deve ser feito de maneira diferenciada e associada à realidade dos discentes. Com isso, a inserção das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na EJA torna-se importante para a apropriação das práticas sociais de leitura e escrita, na vida social e profissional do sujeito de maneira significativa. O uso das TICs pode ser uma forma de inovar na educação, com um trabalho coletivo de reflexão sobre a realidade e de mudanças conceituais. Assim, a presente pesquisa teve por objetivo avaliar a eficácia da utilização de documentários didáticos no ensino de Biologia na EJA da cidade de São José de Piranhas – PB. A presente pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Prefeito Joaquim Lacerda Leite, na cidade de São José de Piranhas – PB, no período de 23 a 30 de agosto de 2016, com alunos do ciclo V (Ensino Médio) da Educação de Jovens e Adultos - EJA, onde houve uma intervenção pedagógica por meio da exibição de um documentário sobre sistema digestório, e posteriormente a aplicação de um questionário com o objetivo de verificar a eficácia do documentário como modalidade didática. Os resultados obtidos indicam que a utilização de documentários didáticos são eficientes na construção do conhecimento em biologia, uma vez que os alunos conseguiram compreender todo o processo de digestão que acontece no nosso corpo, associando esse conhecimento com o seu cotidiano. Proporcionado assim ao alunado uma aprendizagem mais significativa.

Palavras-Chave: EJA. Documentário. Sistema Digestório.
AFETIVIDADE SOB O OLHAR DA TEORIA WALLONIANA: EXPERIÊNCIA COM A PESQUISA EPISTOLAR NO CURSO DE PEDAGOGIA
Authors: Batista Maria Thais De Oliveira , Pereira Zildene Francisca
Published: April 2017

O presente trabalho teve como objetivo indagar o que estudantes de Pedagogia compreendem acerca do conceito de afetividade a partir do relato de experiências educativas agradáveis e desagradáveis vivenciadas ao longo da trajetória acadêmica no Curso de Pedagogia, bem como na formação básica como um todo. Participaram da pesquisa quatro (4) estudantes do Curso de Pedagogia, sendo que o local selecionado para a realização foi a Universidade Federal de Campina Grande, Campus de Cajazeiras/PB. A coleta dos dados foi realizada a partir da entrega de uma carta as estudantes, como forma de compreender o conceito destas acerca da afetividade a partir do relato de experiências educativas agradáveis e desagradáveis vivenciadas ao longo da trajetória acadêmica. Uma das participantes nos trouxe algumas experiências afetivas positivas para o seu desenvolvimento enquanto sujeito, e outras nos trouxeram vivências que as afetaram de forma negativa, ao ponto que em uma delas, deixaram até ‘traumas’ mediante algumas situações específicas ocorridas na sala de aula. Em relação à afetividade, vemos que esta é compreendida, como uma forma de afetar e ser afetado por sensações agradáveis e desagradáveis em meio as nossas vivências, porém, ela também foi compreendida, apenas, como uma forma que temos de afetar e de sermos afetados positivamente, sem levar em conta que ela perpassa uma discussão bem mais ampla, do que o senso comum compreende ser. Portanto, na medida em que os professores em formação, bem como os profissionais que já atuam no âmbito educacional, compreendem o desenvolvimento humano de forma não fragmentada, estes passam a enxergar a possibilidade de desenvolvimento integral do sujeito.

 

Palavras-chave: Afetividade, Teoria Walloniana, Formação de Professores.
AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR: UMA CONEXÃO EM SALA DE AULA
Authors: Dias Graciele Alencar , Cavalcante Rosiane De Alencar
Published: April 2017

O século XXI é marcado por grandes mudanças e avanços tecnológicos, oferece percursos inovadores, seja nas práticas sociais, educacionais, culturais, enfim, no relacionamento com a sociedade.  Assim, neste artigo propomos mostrar como se tem dado a conexão entre o ensino e as tecnologias de informação na sala de aula, buscando compreender as implicações do meio digital para a educação escolar.  A internet pode funcionar como um atrativo a ser incorporado às estratégias de ensino na linguagem hipermídia, abrindo espaço para uma maior interação mediada pelos gêneros eletrônicos através da interdisciplinaridade. A escola necessita abordar um novo paradigma de ensino para suprir as necessidades existentes, por meio de gêneros digitais e uma linguagem multimodal e multifuncional, para isso exige-se um “letramento digital”. Os professores precisam repensar a sua prática de ensino e as estratégias que devem ser empregadas para auxiliar no processo docente. O presente trabalho evidencia que o uso dessas tecnologias desperta a reflexão e a autonomia crítica do educando. Portanto, é inquestionável a necessidade da adesão escolar à educação digital, por meio do acesso às informações e a inter-relação das teorias educacionais, criando e proporcionando um alicerce de linguagem universal, implicando assim uma realidade de ensino contextualizada, já que transforma o aprendizado do aluno, inserindo-o como sujeito social na prática educacional e na tecnologia simultaneamente. Utilizaremos como suporte teórico as postulações de autores como MULLER (2005); MARCUSCHI (2004); SILVA (2005), face aos estudos das Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006) entre outros, que discutem sobre a relevância e as implicações da tecnologia para a educação escolar.

 

Palavras-Chave: Tecnologia de informação; educação escolar; difusão digital.
BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS: CARACTERIZAÇÃO DOS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM DISPONIBILIZADOS PARA DOCÊNCIA EM QUÍMICA ANALÍTICA
Authors: Silva Egle Katarinne Souza da , Figueiredo Luislândia Vieira de , Silva Edilson Leite da
Published: April 2017

Atualmente estamos inseridos em uma sociedade globalizada, que passa por mudanças constantes e de forma acelerada. Diante dessa realidade de evolução tecnológica, as informações são processadas em questão de segundos e os recursos tecnológicos podem ser utilizados em todas as áreas do conhecimento assumindo um papel de auxiliador na construção do conhecimento. No contexto educacional são diversas ferramentas como as colaborativas, sistemas de busca, base de dados, objetos de aprendizagem, jogos educativos, redes sociais, dentre outras, algumas criadas já com o propósito de, ou adaptadas para, auxiliar no processo de ensino aprendizagem. Dentre estas ferramentas, os Objetos Virtuais de Aprendizagem são recursos digitais importantes para processo de ensino aprendizagem, que podem ser reutilizados e combinados com outros objetos para formar um ambiente de aprendizado rico e flexível. Partindo deste pressuposto, esta pesquisa objetiva apresentar para docentes e discentes estes objetos disponibilizados no Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem que podem auxiliar no Ensino Superior de Química, especificamente no componente curricular Química Analítica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem quantitativa e qualitativa, também adota procedimento metodológico de um estudo de caso, pois a pesquisa centrou-se numa particularidade específica. A coleta de dados foi realizada diretamente na página do banco de dados, sendo os resultados expostos em figuras e quadros e analisados de forma descritiva e exploratória. Percebe-se que estão disponíveis 33 objetos para Química Analítica, divididos em categorias conforme a organização do banco de dados, que são animações/simulações, áudios, experimentos práticos, hipertextos, imagens, mapas, softwares educativos e vídeos, que podem ser utilizados diretamente via internet ou serem salvos e usados em outra ocasião.

Palavras chave: Objetos Virtuais de Aprendizagem, Banco Internacional de Objetos Educacionais, Química Analítica.
COM BASE NA TEORIA: UMA NOVA PRÁTICA
Authors: Duarte Cleysiele Ferreira , Pereira Zildene Francisca
Published: April 2017

O presente relatório constitui-se de uma reflexão acerca das ações e atitudes observadas, além da metodologia abordada e dos acontecimentos ocorridos durante o período de estágio. No dia dezoito de maio de dois mil e quinze iniciamos a intervenção na sala do Infantil IV no Centro de Educação Infantil e encerramos no dia doze de junho do corrente ano, (devido algumas atividades realizadas pela a escola, tivemos que ir em dias alternados). E em virtude da experiência já vivida no ensino da Educação Infantil, o estágio foi reduzido 50 por cento do seu total, equivalendo a apenas oito dias, os quais foram discorridos respectivamente durante o relatório. O estágio constitui-se componente curricular obrigatório nos cursos de Pedagogia, com o objetivo de aproximar o aluno à realidade com a qual ele está sendo preparado para lidar. Na intervenção o aluno estagiário, pode vivenciar de fato a prática pedagógica, sair do senso comum e conciliar com as teorias vistas até então, e dar lugar a práxis. Nesse sentindo, por essa razão deu-se a escolha do tema do relatório, por já termos exercido a prática docente por dois anos na educação infantil, antes de entrar na universidade, tendo por base o senso comum.  Portanto, O estágio Supervisionado em Educação Infantil, foi uma experiência significativa para nossa formação, nos proporcionou momentos únicos que não havíamos tido anteriormente quando fomos auxiliares na educação infantil; além de que, não tínhamos assumido por tanto tempo uma sala sozinhas e nem planejado aulas, que considero que foi o momento mais importante, o pensar na prática, a responsabilidade de buscar meios de oportunizar a aprendizagem do aluno.
EXPERIMENTOS DE FÍSICA: RENOVANDO A PRÁTICA DOCENTE COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO
Authors: Oliveira Magna Abrantes de , Lima Anderson
Published: April 2017

É fato que a dificuldade de aprendizagem que os alunos apresentam em relação aos estudos de Física, principalmente no nível médio, vem tornando-se um agravante para o desenvolvimento na área da pesquisa científica. Podem-se destacar vários fatores por partes dos/das alunos/as que demonstrem falta de interesse pelo Componente Curricular de Física. Muitos consideram a Física como um Componente Curricular difícil, por isso que são necessários novos métodos de ensino para motivar a participação do/a aluno/a e assim aumentar o interesse dos mesmos pelas aulas. Para possibilitar a aprendizagem significativa, o/a professor/a precisa deixar um pouco a teoria de lado e dar ênfase para as aulas práticas. Através da experimentação, pode-se dar aos/as alunos/as a motivação necessária para aprenderem Física, despertando a curiosidade dos mesmos a respeito dos conhecimentos científicos relacionados a este Componente Curricular. Surge-se, então, a necessidade de trabalhar com experimentos para observar as contribuições da realização do projeto numa escola pertencente à rede publica de ensino do estado da Paraíba, localizada no município de Vieirópolis. Este projeto contempla apenas o Ensino Médio, no período de julho a outubro de 2015, com alunos do 1º ano “A” e “B”. O principal objetivo deste projeto foi examinar as contribuições da utilização de aulas experimentais no Componente Curricular de Física para o processo ensino aprendizagem. Trabalhar com alunos, principalmente numa área que se tem maior dificuldade de aprender, implica realizar uma mudança na prática docente, a fim de obter melhor resultados por parte desses alunos, no qual foi observado o interesse e a participação dos mesmos nas aulas de Física e que a realização desses experimentos de Física proporcionaram aos alunos uma maior participação nas aulas e um melhor desempenho em sua aprendizagem.

 

Palavras-Chave: Ensino aprendizagem; prática docente; experimentos de Física.
GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA NA ESCOLA: ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Authors: Sarmento Mayrla Marla Lima , Alves José Amiraldo Alves da Silva
Published: April 2017

O trabalho tem como objeto de estudo a gestão escolar democrática e como questão de pesquisa as principais possibilidades e desafios enfrentados pela gestão escolar, no trabalho com a gestão de cunho democrático e participativo na escola. A partir desse delineamento, se definiu como objetivo geral, analisar as possibilidades e desafios do gestor em efetivar um trabalho de cunho democrático e participativo no âmbito escolar, e como objetivos específicos, identificar as dificuldades enfrentadas no trabalho com uma gestão escolar democrática e participativa; refletir a importância do Projeto Político Pedagógico da escola em relação ao trabalho da gestão escolar e averiguar a relação entre a existência de uma gestão democrática na escola e a qualidade das práticas que são desenvolvidas na instituição. A pesquisa teve um caráter exploratório, realizada por meio de uma abordagem qualitativa, com a utilização de observação e de questionário como instrumento de coleta de dados, constituído a partir de questões-tema. Participaram desse estudo a gestora e a coordenadora de uma instituição de ensino da cidade de Santa Cruz - PB. Os resultados apontaram que os desafios da gestão democrática estão ligados a questões como a pouca visibilidade da relevância da coletividade em prol das questões relativas à qualidade educativa da instituição, bem como que este tipo de gestão seja um instrumento que dê sustentação para as diferentes vivências, conflitos e desafios do âmbito escolar. Os resultados demonstraram também que existem possibilidades de exercício de uma gestão democrática, desde que sejam permeadas por um trabalho coletivo e que leve em consideração a diversidade de interesses dos sujeitos da instituição, como forma de democratizar os processos decisórios efetivados na escola.

 

Palavras-chave: Gestão. Democrática. Participativa. Desafios. Possibilidades.
INCLUSÃO DIGITAL: ACERVO E DESAFIOS DO USO TIC´S NO ESPAÇO EDUCACIONAL PÚBLICO
Authors: Tonelli Elizangela Da Silva , Souza Maria Aparecida Silva de , Caradini Alef Barbosa
Published: April 2017

No intuito de viabilizar a inclusão digital nas escolas, o governo por meio de programas como o Proinfo tem desenvolvido políticas  de incentivo ao uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) nas redes públicas de educação básica. Este artigo objetiva fazer um levantamento do acervo das Tic’s e suas condições de funcionamento, disponibilizadas para o fazer docente bem como verificar de que forma os laboratórios de informática têm sido usados para o ensino da matemática. Os resultados preliminares obtidos por meio de uma pesquisa exploratória mostraram que alguns equipamentos não funcionam e que a internet não atende satisfatoriamente as demandas administrativas e pedagógicas. Esses fatores nos levam a hipótese, que os objetivos governamentais de inclusão digital ainda se esbarram em desafios que podem comprometer o efetivo aproveitamento das Tic’s no ambiente escolar.

 

Palavras-chave: Laboratório Proinfo; Prática Pedagógica; Ensino De Matemática.
INCLUSÃO DIGITAL E EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA ESCOLA
Authors: Fernandes Fernanda Laleska da Silva
Published: April 2017

Este projeto procura discutir as problemáticas em relação a inclusão digital nas escolas públicas, uma vez que essa nova prática pedagógica vem sendo inserida cada vez mais rápida nas escolas, visando também apontar os pontos críticos dessa inclusão e identificando possibilidades de superação instrumental oriundos dessa informatização na escola. Propiciando uma abertura para a vivência plena da cultura digital na educação como ferramenta que venha auxiliar no processo de ensino–aprendizagem. A pesquisa procura contribuir com a reflexão sobre a formação docente a partir do Programa Nacional de Informática na Educação – PROINFO. Contudo, além de estar presente nos documentos oficiais, ainda está distante das práticas pedagógicas, uma vez que não modificou a percepção de que inclusão digital está em uma dimensão e a educação em outra. Vale ressaltar que o método de pesquisa é bibliográfico visando desenvolver a reflexão crítica, construtiva e qualitativa a respeito do tema.

Palavras chaves: Tecnologia, Educação, PROINFO.
“NAVEGAR É PRECISO” NA HISTÓRIA E NA REDE: O USO DE MÍDIAS EDUCATIVAS NO ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DO PROJETO HISTÓRIA EM WORKSHOP
Authors: Araújo Jefferson Fernandes de
Published: April 2017

O presente estudo é oriundo da aplicação do Projeto “História em Workshop” na EEEF Dom Moisés Coêlho, em Cajazeiras-PB, que tem por objetivo explorar o universo das mídias (sociais e educacionais) em favor do processo de ensino e aprendizagem. A inquietação que motivou a elaboração do projeto e, em consequência, deste estudo é o constante uso de um recurso tecnológico comum entre a maioria esmagadora da sociedade atual: o celular. Pensando nisso, esboço aqui as estratégias metodológicas utilizadas e os resultados (positivos ou não) a fim de colaborar com as pesquisas em ensino e o uso de mídias aplicadas à educação. Neste sentido, o projeto propõe que o discente se encaixe na História, distanciando-se daquela ideia que vislumbra o aluno como “ouvinte”, o professor como “palestrante” e a disciplina como “complicada” e “enjoativa”. O ensino de História, dentro do contexto das ciências sociais, contempla bem a formação social do cidadão, a saber, o próprio currículo da disciplina, onde, o indivíduo inicia seus estudos compreendendo temáticas tais como: o surgimento do homem e das civilizações, bem como a sua importância para o mundo contemporâneo (religião, cultura, linguagens, matemática, entre outros). Se, dentro dessa perspectiva, pudermos nos apropriar dos mais vastos recursos e tecnologias que o meio e a escola oferecem para gerar um debate, produziremos o conhecimento e, através destes recursos, as aulas ficam, não apenas mais atrativas, como fixam melhor os conteúdos. O uso da tecnologia pode ser proveitoso no estudo interativo de conteúdos, tornando-os mais atraentes e fazendo com que o aluno adote uma postura mais participativa através de pesquisas, exposição de conteúdo, fotografia, dentre outros meios que coloquem o “aprendiz” tradicionalmente visto como “figurante” no papel de “protagonista”, e protagonista de sua própria história.

Palavras-chave: Ensino de História; Tecnologias; Mídias na Educação
Educacionalización en la vida cotidiana y sexualidad El caso de la ley de matrimonio igualitario en la república argentina
Authors: Pievi Néstor
Published: April 2017

La elaboración de esta presentación responde a la necesidad de dar luz a preguntas relacionadas con dos cuestiones centrales que se entrelazan: una ha sido el anclaje y objetivación del objeto cultural matrimonio igualitario en la sociedad argentina, teniendo en cuenta  la propuesta del Estado en el desarrollo de acciones cívicas que se orientan hacia la construcción de una sociedad inclusiva que garantice la igualdad de derechos a todos los ciudadanos con reconocimiento de la diversidad y la otra, el proceso de apropiación de este objeto cultural  por parte de los sujetos como constituyente del aprendizaje en la vida cotidiana. Esta problemática nos lleva a preguntarnos sobre los procesos de anclaje, objetivación, dominación y apropiación de los significados socialmente compartidos, y como tal su relación con el proceso de educacionalización en la vida cotidiana.

 

Palabras claves: Diversidad. Igualdad. Matrimonio.
Evasão escolar: um desafio para a educação na atualidade
Authors: Alves Carmem Cleide , Lavor Leila Aparecida Maciel de , Pereira Hérica Paiva
Published: April 2017

O objetivo deste artigo é apresentar a evasão escolar como resultado das práticas educativas que permeiam o processo de ensino aprendizagem, mas também os fatores internos e externos que conduzem a isso, ressaltando que ambas as partes envolvidas (aluno-professor) possuem compromissos neste processo. Cabe ressaltar que a responsabilidade do docente é ainda maior, dado à sua função, enquanto formador. No que se refere ao aluno, destacamos a deficiência cognitiva intelectual, bem como as questões sociais que alguns trazem para a escola. Quanto ao professor colocamos em questão a prática de alguns, ainda arraigados na perspectiva tradicional, o método de avaliação e sua capacidade de acolher a diversidade apresentada pelos discentes. Como proposta de mudança, apresentamos as práticas de letramentos como subsídio relevante na construção da metodologia a ser utilizada em sala de aula, já que essa envolve o aluno como um todo, ao considerar a sua cultura, valores, conhecimentos, crenças, etc. Portanto é uma proposta de mudança que requer um novo compromisso com a prática docente, propriamente dita. Para isso utilizamos uma pesquisa bibliográfica, através de uma abordagem qualitativa, por meio de um método dedutivo. Como proposta de atividade, apresentamos, no terceiro capítulo, um exercício, através do poema: “As borboletas” de Vinicius de Morais, a ser realizado com crianças que estão no nível silábico, com a intenção de desenvolver melhor este método através de uma prática de letramento. A pesquisa está fundamentada, principalmente, nas teorias de Kleiman (2016); Soares (1998) e Angelucci (2004), que nos permitiram chegar à conclusão de que é necessário repensarmos as práticas pedagógicas na educação, oferecida na atualidade.

 

Palavras chave: Evasão escolar; Práticas educativas; Letramento.
Keterkaitan Etnis Da’a di Wilayah Pedalaman Pegunungan Gawalise, Sulawesi Bagian Tengah, dengan Populasi Australomelanesid di Sulawesi.
Authors: Yuniawati Umar Dwi Yani
Published: April 2017

The Correlation Between Da’a Ethnic in the Hinterlands of Gawalise Mountains,Central Sulawesi, with the Australomelanesid Population in Sulawesi. Evidences of inhabitationby early modern human that characterized by Australomelanesid race have been found in mostregion of Indonesia. They lived in this archipelago, including Sulawesi, approximately 60.000-40.000 years ago. Caves occupation in the Maros-Pangkep and open sites of settlement landscape atPasso, Minahasa, have showed us the evidence of their existence in South and North Sulawesi at thattime. But, in Central Sulawesi their traces were not present. This fact is what makes us interested inconducting this study. The goal of this study is to find the traces of early modern human populationswith Australomelanesid race character in Central Sulawesi. The method for this study is a surveymethod using ethnoarchaeology. In this research we concluded that one of the ethnic that inhabit thisregion, the Da’a, has the character of Australomelanesid race. It is possible that they are descendantsof the early modern human populations. But in the present time, they are using the Austronesian cultureand language, which introduced to Sulawesi when their speakers migrated to this island nearly 4000years ago. The discovery of this Da’a ethnic tribe not only has produced a new hipothesis, but alsostrengthen the former hipothesis about the existence of modern human at Sulawesi. Abstrak. Bukti adanya hunian dan budaya manusia modern awal berkarakter ras Australomelanesid di Indonesia adalah bahwa 60.000-40.000 tahun yang lalu telah ada jejak hunian di sejumlah kawasan di Indonesia, termasuk ke wilayah Sulawesi. Hal ini terlihat dari bukti-bukti hunian gua-gua di kawasan Maros-Pangkep di Sulawesi Selatan dan hunian situs bentang alam terbuka di Passo, Minahasa (Sulawesi Utara). Akan tetapi jejak hunian itu tidak ditemukan di bagian Sulawesi lainnya seperti di Sulawesi bagian tengah. Hal inilah yang membuat penulis tertarik untuk melakukan penelitian ini. Tujuannya untuk mengetahui jejak kehadiran populasi manusia modern awal yang berkarakter ras Australomelanesid di Sulawesi bagian tengah. Metode yang digunakan adalah metode survei melalui kajian atau pendekatan etnoarkeologi. Hasil yang diperoleh adalah menemukan etnik Da’a yang memiliki karakter ras Australomelanesid yang diduga merupakan sisa-sisa populasi manusia modern awal. Akan tetapi dalam kehidupannya sekarang budaya dan bahasanya sudah menggunakan budaya dan bahasa Austronesia yang masuk ke Sulawesi sekitar 4000 tahun yang lalu. Dengan ditemukannya komunitas etnik Da’a ini menghasilkan hipotesis.
Pañji and Candrakirana Lost in Separation – Three Ancient East Javanese Sculptures.
Authors: Kieven Lydia
Published: April 2017

Pañji dan Candrakirana, Hilang karena Terpisah – Tiga Arca Kuno Periode Jawa Timur. Makalah ini membahas tiga arca, satu arca lelaki dan dua arca perempuan, yang berasal dari periode Jawa Timur (sekitar 1450 M). Arca lelaki yang biasa ditemukenali sebagai tokoh mitologis, yaitu Raden Pañji, dalam penggambaran aslinya didampingi oleh arca yang menggambarkan Putri Candrakirana sebagai pasangannya. Arca ini sudah hilang. Sebuah arca perempuan lain yang masih ada juga diyakini sebagai representasi Candrakirana. Berdasarkan metode ikonologi yang digunakan di dalam penelitian ini, tulisan ini membahas ikonografi, gaya dan perbandingan penggambaran tiga figur ini, serta mendiskusikan tempat pembuatan, asal-usulnya, dan kisah hidupnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setidaknya terdapat dua pasang penggambaran Pañji dan Candrakirana, dan kemungkinan masih banyak lagi yang belum ditemukenali. Pemujaan Pañji dan Candrakirana sebagai semi-manusia dan semi-dewa adalah bagian religiusitas spesifik dalam zaman Majapahit Abstract. This paper discusses three sculptures, a male and two female ones, dating to the East Javanese period (c. 1450 AD). The male image which is commonly identified as the depiction of the mythological Prince Pañji, originally was accompanied by a statue depicting his female counterpart Princess Candrakirana, this statue being lost today. Another female statue, still extant today, is argued to represent another depiction of Candrakirana. Based on the method of iconology, this study investigates the iconography, style, and the comparison of these images, and it raises questions of workshops, provenance and life history. The conclusion suggests the existence of at least two pairs of sculptures depicting Pañji and Candrakirana, and possibly a larger – so far – unknown number. The cult of worshipping Pañji and Candrakirana as semi-divine deities makes part of the specific religiosity during the Majapahit time.
Artistic Challenges within Control Societies: Big Data and Democratic Resistance
Authors: Jagodzinski Jan
Published: April 2017

This paper will first briefly map out the shift from disciplinary to control societies (what I call designer capitalism, the idea of control comes from Gilles Deleuze) in relation to surveillance and mediation of life through screen cultures. The paper then shifts to the issues of digitalization in relation to big data that have the danger of continuing to close off life as zoë, that is life that is creative rather than captured via attention technologies through marketing techniques and surveillance. The last part of this paper then develops the way artists are able to resist the big data archive by turning the data in on itself to offer viewers and participants a glimpse of the current state of manipulating desire and maintaining copy right in order to keep the future closed rather than being potentially open.
Color Doppler Evaluation of Cerebral - Umbilical Pulsatility Ratio and its Usefulness in the Diagnosis of Intrauterine Growth Retardation and Prediction of Adverse Perinatal Outcome
Authors: Mahmood Sharmeen , Chowdhury Shiuly , Chowdhury Saleha Begum
Published: April 2017

The purpose of this study is Evaluation of cerebral umbilical pulsatility ratio by color Doppler and to estimate the value of pulsatility index ratio of cerebral umbilical vessels in the diagnosis of small-for-gestational-age (SGA) fetuses and in the prediction of adverse perinatal outcome . Validity of the test were confirmed by determining sensitivity, specificity, accuracy, positive predictive value, negative predictive value. The study population comprised 40 pregnancies of 30-41 weeks gestation that had been diagnosed clinically as intrauterine growth retardation (IUGR) over a period of 1 year. The cerebral - umbilical pulsatility ratio (C/U ratio) were calculated. The pregnancies were followed up and the final perinatal outcome of each case were noted. Various intraparum and neonatal indicators were used to assess the outcome, with an adverse outcome being defined as the presence of one or more of these indicators. The most common adverse perinatal outcome was birth asphyxia, low apgar score, stay at NICU, still birth and caesarean section for fetal distress. Of the 40 pregnancies in the study, 30 (75%) showed abnormal C/U ratio. Among these, 32 (80%) were SGA and 32 (80%) had adverse perinatal outcome. Of the 30 out of 40 pregnancies that showed abnormal C/U ratio (<1.08), all 30 (80%) were SGA and had adverse perinatal outcome. The results were correlated with parameters of fetal outcome. Inferences drawn from the study was that C/U ratio is a tools for prediction of SGA fetuses and adverse perinatal outcome.J Bangladesh Coll Phys Surg 2016; 34(3): 145-150
Philosophical and Scientific Intensity in the Thought of Gilles Deleuze
Authors: Mader Mary Beth
Published: April 2017

The physical sciences include highly developed fields that investigate intensities in the form of intensive quantities like speeds, temperatures, pressures and altitudes. Some contemporary readers of Deleuze interested in the physical sciences at times attribute to Deleuze a common, contemporary scientific concept of intensive magnitude. These readings identify Deleuze's philosophical conception of intensity with an existing scientific conception of intensity. The essay argues that Deleuze does not in fact lift a conception of intensity from the physical sciences to embed it as the fundamental term in his differential ontology.
Advances in Psychiatric Diagnosis: Past, Present, and Future
Authors: North Carol , Surís Alina
Published: April 2017

This editorial examines controversies identified by the articles in this special issue, which explore psychopathology in the broad history of the classification of selected psychiatric disorders and syndromes over time through current American criteria. Psychiatric diagnosis has a long history of scientific investigation and application, with periods of rapid change, instability, and heated controversy associated with it. The articles in this issue examine the history of psychiatric nomenclature and explore current and future directions in psychiatric diagnosis through the various versions of accepted diagnostic criteria and accompanying research literature addressing the criteria. The articles seek to guide readers in appreciating the complexities of psychiatric diagnosis as the field of psychiatry pushes forward toward future advancements in diagnosis. Despite efforts of many scientists to advance a diagnostic classification system that incorporates neuroscience and genetics, it has been argued that it may be premature to attempt to move to a biologically-based classification system, because psychiatric disorders cannot yet be fully distinguished by any specific biological markers. For now, the symptom-based criteria that the field has been using continue to serve many essential purposes, including selection of the most effective treatment, communication about disease with colleagues, education about psychiatric illness, and support for ongoing research.
CHASE-PL—Future Hydrology Data Set: Projections of Water Balance and Streamflow for the Vistula and Odra Basins, Poland
Authors: Piniewski Mikołaj , Szcześniak Mateusz , Kardel Ignacy
Published: April 2017

There is considerable concern that the water resources of Central and Eastern Europe region can be adversely affected by climate change. Projections of future water balance and streamflow conditions can be obtained by forcing hydrological models with the output from climate models. In this study, we employed the SWAT hydrological model driven with an ensemble of nine bias-corrected EURO-CORDEX climate simulations to generate future hydrological projections for the Vistula and Odra basins in two future horizons (2024–2050 and 2074–2100) under two Representative Concentration Pathways (RCPs). The data set consists of three parts: (1) model inputs; (2) raw model outputs; (3) aggregated model outputs. The first one allows the users to reproduce the outputs or to create the new ones. The second one contains the simulated time series of 10 variables simulated by SWAT: precipitation, snow melt, potential evapotranspiration, actual evapotranspiration, soil water content, percolation, surface runoff, baseflow, water yield and streamflow. The third one consists of the multi-model ensemble statistics of the relative changes in mean seasonal and annual variables developed in a GIS format. The data set should be of interest of climate impact scientists, water managers and water-sector policy makers. In any case, it should be noted that projections included in this data set are associated with high uncertainties explained in this data descriptor paper.
Ecosystem Service Valuation through Wildfire Risk Mitigation: Design, Governance, and Outcomes of the Flagstaff Watershed Protection Project (FWPP)
Authors: Miller Roy , Nielsen Erik , Huang Ching-Hsun
Published: April 2017

The full value of benefits rendered from healthy watersheds is difficult to estimate, and ecosystem service (ES) valuation sometimes necessarily occurs in the form of costs incurred or avoided. Along these lines, social-ecological systems including Payment for Watershed Services (PWS) are increasing in frequency and can help land management entities to bridge budget shortfalls for funding needed watershed restoration forestry treatments. The Flagstaff Watershed Protection Project (FWPP) is a bond-financed wildfire risk mitigation partnership and PWS program in Northern Arizona, the only forest management project that utilizes a municipal bond as the financial mechanism in conjunction with a partnership governance structure to invest in federal land management. The purpose of this research was to describe this new governance structure to understand the potential benefits to communities and federal land management agencies for protecting watershed services. Data were derived from document review and key informant interviews (n = 9). FWPP institutional design and governance structures were tailored to maximize community strengths and encompassed several advantages over traditional federal land management models; these advantages include increased collaboration and institutional support, financial security, and public approval. The FWPP represents an innovative PWS system that can help showcase unique community and federal forest management partnerships that benefit watershed health in western US communities.
Comment on Tailleux, R. Neutrality versus Materiality: A Thermodynamic Theory of Neutral Surfaces. Fluids 2016, 1, 32
Authors: McDougall Trevor , Groeskamp Sjoerd , Griffies Stephen
Published: April 2017

Tailleux has written about the concept of epineutral mixing and has attempted to justify it from an energetic viewpoint. However, Tailleux’s approach is incorrect because it ignores the unsteady nature of the density field during baroclinic motions, which in turn leads to incorrect conclusions. Tailleux also asserts that “adiabatic and isohaline parcel exchanges can only be meaningfully defined on material surfaces” that are functions of only Absolute Salinity and Conservative Temperature and are not separately a function of pressure. We disagree with this assertion because there is no physical reason why the ocean should care about a globally-defined function of Absolute Salinity and Conservative Temperature that we construct. Rather, in order to understand and justify the concept of epineutral mixing, we consider the known physical processes that occur at the in situ pressure of the mixing. The Tailleux paper begins with two incorrect equations that ignore the transience of the ocean. These errors echo throughout Tailleux, leading to sixteen conclusions, most of which we show are incorrect. (Comment on Tailleux, R. Neutrality Versus Materiality: A Thermodynamic Theory of Neutral Surfaces. Fluids 2016, 1, 32, doi:10.3390/fluids1040032.)
Small RNA Pathways That Protect the Somatic Genome
Authors: Hyun Seogang
Published: April 2017

Transposable elements (TEs) are DNA elements that can change their position within the genome, with the potential to create mutations and destabilize the genome. As such, special molecular systems have been adopted in animals to control TE activity in order to protect the genome. PIWI proteins, in collaboration with PIWI-interacting RNAs (piRNAs), are well known to play a critical role in silencing germline TEs. Although initially thought to be germline-specific, the role of PIWI–piRNA pathways in controlling TEs in somatic cells has recently begun to be explored in various organisms, together with the role of endogenous small interfering RNAs (endo-siRNAs). This review summarizes recent results suggesting that these small RNA pathways have been critically implicated in the silencing of somatic TEs underlying various physiological traits, with a special focus on the Drosophila model organism.
Globalization, Inequality & International Economic Law
Authors: Garcia Frank
Published: April 2017

International law in general, and international economic law in particular, to the extent that either has focused on the issue of inequality, has done so in terms of inequality between states. Largely overlooked has been the topic of inequality within states and how international law has influenced that reality. From the perspective of international economic law, the inequality issue is closely entwined with the topics of colonialism and post-colonialism, the proper meaning of development, and globalization. While international economic law has undoubtedly contributed to the rise of inequality, it is now vital that the subject of international economic law be examined for how it may contribute to the lessening of inequality. To do so will require a shift in the way that we think, in order to address inequality as a problem of an emerging global market society, and how best to regulate that society and its institutions.
The Parsing Syllable Envelopes Test for Assessment of Amplitude Modulation Discrimination Skills in Children: Development, Normative Data, and Test‐Retest Reliability Studies
Authors: Cameron Sharon , Chong-White Nicky , Mealings Kiri , Beechey Tim , Dillon Harvey , Young Taegan
Published: April 2017

Background:Intensity peaks and valleys in the acoustic signal are salient cues to syllable structure, which is accepted to be a crucial early step in phonological processing. As such, the ability to detect low-rate (envelope) modulations in signal amplitude is essential to parse
an incoming speech signal into smaller phonological units.Purpose:The Parsing Syllable Envelopes (ParSE) test was developed to quantify the ability of children to recognize syllable boundaries using an amplitude modulation detection paradigm. The envelope of a 750-msec steady-state
/a/ vowel is modulated into two or three pseudo-syllables using notches with modulation depths varying between 0% and 100% along an 11-step continuum. In an adaptive three-alternative forced-choice procedure, the participant identified whether one, two, or three pseudo-syllables were heard.Research
Design:Development of the ParSE stimuli and test protocols, and collection of normative and test‐retest reliability data.Study Sample:Eleven adults (aged 23 yr 10 mo to 50 yr 9 mo, mean 32 yr 10 mo) and 134 typically developing, primary-school children (aged 6 yr 0 mo to
12 yr 4 mo, mean 9 yr 3 mo). There were 73 males and 72 females.Data Collection and Analysis:Data were collected using a touchscreen computer. Psychometric functions (PFs) were automatically fit to individual data by the ParSE software. Performance was related to the modulation depth
at which syllables can be detected with 88% accuracy (referred to as the upper boundary of the uncertainty region [UBUR]). A shallower PF slope reflected a greater level of uncertainty. Age effects were determined based on raw scores. z Scores were calculated to account for the effect
of age on performance. Outliers, and individual data for which the confidence interval of the UBUR exceeded a maximum allowable value, were removed. Nonparametric tests were used as the data were skewed toward negative performance.Results:Across participants, the performance criterion
(UBUR) was met with a median modulation depth of 42%. The effect of age on the UBUR was significant (p < 0.00001). The UBUR ranged from 50% modulation depth for 6-yr-olds to 25% for adults. Children aged 6‐10 had significantly higher uncertainty region boundaries than adults.
A skewed distribution toward negative performance occurred (p = 0.00007). There was no significant difference in performance on the ParSE between males and females (p = 0.60). Test‐retest z scores were strongly correlated (r = 0.68, p < 0.0000001).Conclusions:The
ParSE normative data show that the ability to identify syllable boundaries based on changes in amplitude modulation improves with age, and that some children in the general population have performance much worse than their age peers. The test is suitable for use in planned studies in a clinical
population.