bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Willingness of Undergraduate Nursing Students Regarding Utilizing CAM as a Preventative Method of Coronaviruses
Authors: Barnawi Najla A. , Al-Ghadeer Hind S. , BinSaran Madhawi M. , Bin-Muneef Walaa, S. , Alroilai Maryam S. , Alahmed Shahad M.
Published: April 2021

In response to the global awareness about the Coronavirus, mainly COVID-19, developing an educational-video tool regarding the utilization of Complementary and Alternative Medicine (CAM) as a preventative method of Coronaviruses. It is an ideal resource for nursing students, who are a cornerstone of the continuity of care and partnerships with high-risk individuals, families, and communities. This study examines the impact of the CAM video session on the level of attitude among Saudi undergraduate female nursing students in Riyadh, Saudi Arabia. A pre-post tests quasi-experimental study was conducted among 174 students to examine their attitude changes before and after they exposed the CAM educational video. The results suggesting that the CAM video session significantly improves students’ attitudes (M(differences) = 55.2068, SD = 5.9964, [t(174) = 121.444, p < .001]); Further, the number of utilizing the CAM therapy mainly the herbal methods was increased after the exposure to CAM video (pre-test n= 76, 43.7% vs. post-test n= 130, 74.7%). In conclusion enhancing the students' attitudes toward utilizing CAM therapy as preventive measures is a core aspect of public health. Further, implementing such attractive, simple, and evidence-based tools increases the utilization of accessible and available CAM resources such as herbal remedies. Accordingly, there is a need to examine the CAM video tool at a larger scale and not merely focus on the healthcare professionals but should include population-based scope.
Psychometric Analysis of the Coronavirus Anxiety Scale in Argentinean Population
Authors: Eidman Leandro , Arbizu Julieta , Marturet Agustín
Published: April 2021

Background: The purpose of this research was to analyze the psychometric properties of the Coronavirus Anxiety Scale to measure anxiety symptoms associated with COVID-19 in a sample of the Argentine population. Method: A non-randomized sample of 1098 subjects residing in different provinces of the Argentine Republic was used. The average age was 36.68 (SD = 14.34, Min = 18, Max = 83), 78.1% were women and 21.9% were men. A non-experimental, cross-sectional, instrumental study was designed. The epistemological basis used was classical psychometry. Results: Psychometric analyses reported that the scale has a one-dimensional structure with adequate reliability and validity (Ω = .93). The items met expected values for their discrimination, which showed that the instrument can distinguish between people with presence or absence of anxiety symptoms associated with Sars-Cov-2. The cut-off point for symptomatic identification was ≥ 10. The prevalence of anxiety symptoms by coronavirus was 22.4%. Conclusions: It can be concluded that this scale has an adequate format for its use in the Argentinean population in the context of coronavirus pandemic and its basic psychometric analysis indicated a good general performance of its measures, which allows identifying the presence or absence of anxiety symptoms.
Synthesis and Characterization of a Novel Biheterocyclic -amino Acid Precursor of the Triazole-Tetrazole Type, via the Copper (I) Catalyzed Alkyne-Azide Cycloaddition Reaction (CuAAC)
Authors: Dioukhane Khadim , Aouine Younas , Boukhssas Salaheddine , Nakkabi Asmae , Faraj Hassane , Alami Anouar
Published: April 2021

In this paper, we describe the regioselective synthesis of a novel tri-heterocyclic compound, a biheterocyclic amino acid precursor, derived from both triazole and tetrazole. The key step of our synthesis approach was the Huigsen 1,3-dipolar cycloaddition reaction, catalyzed by the copper (I) formed in situ by reduction of Cu(II) salts (CuSO4), 5H2O) by sodium ascorbate, and using as dipole the oxazoline azide derivative 4-(azidomethyl)-4-ethyl-2-phenyl-4,5-dihydrooxazole (4) and as dipolarophile 5-(4-methoxyphenyl)-2-(prop-2-yn-1-yl)-2H-tetrazole (3).  The Cu(I) catalysis allowed us to carry out the cycloaddition at room temperature during a reaction time of only 8 hours and also to selectively obtain the 1,4-regioisomer; one of the two possible isomers, with a yield of 90% after chromatography on a silica gel column (ether/hexane: 1/2), and recrystallization in an ether/acetone mixture. The desired compound, 4-ethyl-4-((4-((5-(4-methoxyphenyl)-2H-tetrazol-2-yl)methyl)-1H-1,2,3-triazol-1-yl)methyl)-2-phenyl-4,5-dihydrooxazole (5) was analyzed by 1D magnetic resonance spectroscopy (1H, 13C), and characterized physico-chemically by mass spectrometry and elemental analysis.
Does withholding tax on interest limit international profit-shifting by FDI?
Authors: Białek-Jaworska Anna , Klapkiv Lyubov
Published: April 2021

Research background: Poland is a significant recipient of intercompany loans as a part of foreign direct investment (FDI) debt instruments reported in the Balance of Payments. Most of them come from the developed West European countries ? Netherlands, Luxembourg, France, Germany, and Belgium. Igan et al. (2020) confirm debt-based FDI inflows to emerging markets had a higher impact on the industries? growth in the pre-crisis period 1998?2007 than after (till 2010).
Purpose of the article: We aim to identify withholding tax (WHT) impact on intercorporate loans inflow to Poland and analyse the relationship between trade credit and intercompany loans to assess the importance of the profit-shifting role of FDI after 2010.
Methods: To reflect the impact of withholding tax and trade credit on inter-company loans (inward debt-based FDI) in 2011?2017 to Poland, we use Arellano-Bond and random effects panel model estimators. The estimated specification is derived from the knowledge-capital model and includes two types of capital: human and physical.
Findings & value added: We show that WHT on interests reduces profit-shifting by multinational companies? intercompany lending to Poland. But intercompany loans are positively related to foreign trade credit. Unlike in the case of total FDI inward to Poland (Cieślik, 2019), we identified that vertically integrated multinational enterprises are more likely to provide loans to Polish firms. This study is the first to confirm that withholding tax of interests reduces international profit-shifting by FDI and to provide evidence on the relation-ship between foreign trade credit and intercompany loans provided by multi-national companies.
Readability, efficiency and costliness of individual retirement products in Poland
Authors: Pieńkowska-Kamieniecka Sylwia , Rutecka-Góra Joanna , Kowalczyk-Rólczyńska Patrycja , Hadryan Milena
Published: April 2021

Research background: The role of supplementary pension systems in providing adequate income in old-age is increasing significantly. They are frequently analysed, but rather in terms of architecture, product forms, assets under management or tax incentives than in terms of their efficiency, costliness or readability for individuals. Purpose of the article: The first aim of this paper is to evaluate individual retirement products in Poland regarding their linguistic readability and transparency, investment efficiency and costliness. Moreover, we examine whether there is any correlation between the analyzed characteristics of contracts that would suggest an intentional strategy by financial institutions to hide low efficiency and high costs. The second aim of the article is to assess which individual retirement products are similar to each other and which are significantly different. The research covers two types of individual retirement products (IKE and IKZE) offered at the beginning of 2017. Methods: We used the ?Jasnopis? linguistic analysis tool to assess the difficulty level of the language used in the contracts and we conducted desk-research to analyse their transparency. We indicated the costliness and efficiency of the products by calculating the 5-year cost ratios and real average 5-year rates of return. To examine the relations between the characteristics of pension contracts, we used the Spearman's rank correlation coefficient and then verified its significance with a non-parametric test. Moreover, to identify groups of products that are similar to or different from each other, Ward's method was used. The study includes nearly 90% of  all individual retirement products offered in Poland. Findings & value added: For both types of retirement products studied (IKE and IKZE), we found that the more readable a contract is, the higher its rate of return is and the higher the costs charged are. Moreover, the more readable a contract is, the more transparent it is. The findings of the study provide financial institutions, the supervisor and creators of social policy with information on market imperfections and recommendations how to improve the individual retirement products offered on the market. Our research makes a unique contribution to the multidimensional research of supplementary pension systems. It also develops the understanding of how to successfully use linguistic tools in complex analyses of financial services. The results of the hierarchical cluster analysis proved that both IKE and IKZE products differ substantially and their features generally do not depend on the type of the financial provider.
Multi-dimensional analysis of regional investment attractiveness in Poland
Authors: Roszko-Wójtowicz Elżbieta , Grzelak Maria M.
Published: April 2021

Research background: A given region's investment attractiveness is a set of conditions that depend primarily on the policy of the country that is the recipient of direct foreign investment, encouraging or discouraging foreign investors from making decisions about locating investments in a given area. These conditions include the economic conditions, the infrastructure, the political and legal system, the business environment, and the sociocultural environment.  a foreign investor, the motive for exporting capital abroad is the search for benefits that can be derived from the business activity conducted there, including easier entry into new markets.
Purpose of the article: The main aim of the paper is to distinguish groups of voivodeships (NUTS 2 level) that are relatively homogeneous in terms of investment attractiveness, which is conducive to the inflow of foreign capital and the implementation of investment projects involving foreign capital.
Methods: Distinguishing groups of voivodeships similar to each other in terms of the level of investment attractiveness is made by applying hierarchical cluster analysis. The dendrogram illustrates the hierarchical structure of clusters of similar objects according to the analysed set of variables. The quality of the clustering result is also assessed by determining the silhouette index. Comparative and descriptive analysis of CSO statistics are additional methods used that have contributed to the achievement of the aim of the paper. The research period covers the years 2000?2018.
Findings & value added: The investment attractiveness of a voivodeship is closely related to the level of its economic development. Therefore, the following voivodeships are listed at the top of the investment attractiveness rankings: Mazowieckie, Dolnośląskie, Śląskie, Małopolskie, and Pomorskie. The conducted study has confirmed that the creation of special economic zones and the development of regional smart specialisations contribute to the inflow of foreign capital. It is worth noting that the assessment of investment attractiveness is relative. The comparison of the innovative attractiveness of voivodeships is based on the use of the average value, overestimated by cities, i.e. central hubs, attracting investors. The regional perspective on investment attractiveness using multi-dimensional statistical analysis methods is the added value of the article.
Organizational, local, and global innovativeness of family-owned SMEs depending on firm-individual level characteristics: evidence from the Czech Republic
Authors: Ključnikov Aleksandr , Civelek Mehmet , Fialova Vendula , Folvarčná Andrea
Published: April 2021

Research background: Comparing to larger businesses, SMEs encounter more problems in their operations. Since innovativeness enables SMEs to be more competitive against their rivals, having more innovative activities might make SMEs overcome these issues. Nevertheless, depending on businesses-founders/owners' characteristics, SMEs' innovativeness in organizational, local, and global extents might differ.
Purpose of the article: This research explores differences in family-owned SMEs' innovativeness regarding the age of their founders/entrepreneurs, legal form, and succession of these businesses.
Methods: The researchers used a questionnaire survey. Data collection process was completed in 2020. The research sample includes 343 family-owned SMEs that operate in Czechia. The normality test result directs the authors to perform an Independent sample T-test to find differences between selected variables.
Findings & value added: According to the obtained results, global innovativeness does not differ depending on firms-owners/entrepreneurs' characteristics. However, limited liability firms perform better in local innovativeness than other firms structured in different legal forms. Moreover, the organizational innovativeness of SMEs with successors is greater than firms without successors. While organizational innovativeness does not differ depending on entrepreneurs/founders' age and legal structure of businesses, local innovativeness does not differ depending on entrepreneurs/founders' age and successors' existence in these businesses. The educational level of entrepreneurs/founders, sector, and SMEs' location might be reasons for similarities and differences between SMEs' innovativeness. From the policy perspective, based on the obtained results, the authors suggest creating industrial zones. Furthermore, policymakers' collaborations with other essential players in the market might stimulate innovative attitudes among businesses. This paper's main contribution to the existing literature is to fill the gap regarding organizational, local, and global innovativeness of family-owned SMEs by providing detailed and empirical results about entrepreneurs' and firms' characteristics. Thus, this paper might draw businesses, policymakers, academicians, and international readers' attention concerning family-owned SMEs' innovativeness.
Enhancing emotional engagement through relational contracts, management receptiveness, and employee commitment as a stimulus for job satisfaction and job performance in the public sector
Authors: Nguyen Phuong V. , Nguyen Loi Tan , Doan Khanh Ngoc Van , Tran Hoa Quynh
Published: April 2021

Research background: In the private sector and on social media, corporate emotional interaction has lately become a hot topic. In the background of the public sector, however, it has scarcely been discussed and very little is known about its determinants and implications.
Purpose of the article: This research investigates the role of organizational emotional engagement through relational contracts, senior management receptivity, and upward communication of employees in the public sector in stimulating work satisfaction and job efficiency.
Methods: This research was based on data collected between April 1, 2020, and May 31, 2020, from 335 state employees from various governmental organizations in Ho Chi Minh City (HCMC), Vietnam. To evaluate the hypothesized model, partial least squares-structural equation modeling was used.
Findings & value added: Our results illustrate that relational contracts have a powerful effect on emotional engagement. Positive relationships were confirmed between employee engagement and the voice of employees and between employee engagement and job performance. Moreover, the findings also support the role of senior management receptiveness in stimulating organizational emotional engagement. This study addresses questions about absence of academic studies on organizational emotional engagement in the public sector. The results highlight the important role of emotional engagement in stimulating job satisfaction and job performance through relational contracts, senior management receptiveness, and upward employee communication.
Coordinación de materias masivas de Matemática en la Facultad de Ingeniería de la UNLP durante la pandemia COVID-19
Authors: Di Domenicantonio Rossana , Langoni Laura
Published: April 2021

En este trabajo se relata la reorganización de dos asignaturas de Matemática de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata ante la situación imprevista de la pandemia COVID-19: Matemática para Ingeniería y Matemática A. Estas materias las cursan todos los alumnos de la Institución. Por este motivo, son las asignaturas con mayor cantidad de alumnos inscriptos y de docentes asignados a su dictado (2315 y 100 respectivamente en este período). Las clases se desarrollan habitualmente en forma presencial con metodología de aula taller y los alumnos tienen la posibilidad de promocionar con las evaluaciones parciales. El día 16 se marzo, el Consejo Directivo suspendió las clases presenciales e indicó continuar de forma virtual. Se describe cómo se implementó el pasaje de cursos presenciales a cursos con modalidad virtual. Se relatan distintos aspectos de la coordinación de las materias que debieron tenerse en cuenta para poder implementar este cambio: contactar a los alumnos, establecer nuevos calendarios, implementar aulas virtuales, instruir sobre herramientas tecnológicas a docentes y alumnos, definir evaluaciones parciales que contemplen la promoción. El objetivo principal de estas estrategias se centra en la retención de alumnos, la calidad del aprendizaje y la acreditación de la materia.
La importancia de los recursos virtuales en épocas de pandemia. El curso de Química Analítica I de la UNNOBA como caso de estudio
Authors: Crosetti Valentina , Caggiano Claudia G. , Casella Mónica
Published: April 2021

Las nuevas exigencias en la educación superior se centran en la mejora del proceso educativo. En tal sentido, la integración de las TIC facilita aspectos relacionados con la mejora del trabajo individual, la autonomía del alumnado, la facilidad para el desarrollo de trabajos en equipo y colaborativos, la posibilidad de modificar y adaptar los métodos de evaluación y la interacción entre el profesorado y el alumnado. El objetivo de este trabajo es relatar cómo ha sido atravesar un proceso acelerado desde lo presencial a lo virtual, y su impacto positivo no sólo en el cuerpo docente sino también en los alumnos. El trabajo será abordado desde tres ejes: la importancia de la plataforma digital, la metodología llevada a cabo en las clases virtuales y la forma de evaluar a los alumnos. Concluimos que la pandemia aceleró un proceso que inexorablemente debía ocurrir y que nos llevó a replantearnos la forma de enseñar, acompañada por el uso de los TIC. En esta nueva modalidad el alumno asume un rol protagónico en el proceso de aprendizaje y el docente necesita disponer de nuevas herramientas para adaptarse. En tal sentido, resulta fundamental el apoyo de las instituciones con herramientas y formación continua.
Implementación virtual de prácticas profesionales: presentación y evaluación de una propuesta
Authors: Esnaola Leonardo , Gnazzo Gustavo Luis
Published: April 2021

El presente trabajo describe una estrategia de prácticas profesionales virtuales simuladas, desarrolladas en el marco del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO), como implementación de la asignatura Proyecto Final, correspondiente a la Tecnicatura Universitaria en Soporte Informático de la Universidad Nacional del Noroeste de Buenos Aires. Dicha estrategia, comprende la simulación de una organización que emplea como pasantes a los alumnos de la carrera; la asignación, seguimiento y control de tareas implementadas en modalidad virtual; detalla las herramientas TIC empleadas en el proceso y las consideraciones que justifican su elección; describe cómo se acredita el espacio curricular; y, por último, se presentan los resultados alcanzados que demostraron ser muy positivos.
Ambientes híbridos de aprendizaje en estudios de posgrado
Authors: Barragán De Anda Amelia Berenice , Ávila González Claudia , Belmonte Herrera Ana Martha , Camarena Cadena María de Jesús , Gómez Valenzuela Raquel
Published: April 2021

El presente trabajo fue realizado por un equipo de académicas que formamos parte del núcleo básico de profesores de la Maestría en Gestión y Desarrollo Social, de la Universidad de Guadalajara. Nos interesa realizar una propuesta educativa que apoye los procesos de enseñanza y aprendizaje en el actual escenario y que responda a entender y atender las situaciones de incertidumbre tales como las que estamos viviendo ante la crisis sanitaria que originó la pandemia causada por el virus SARS-COV 2. Para ello, conjuntamos nuestros diferentes puntos de vista para integrar una propuesta de Modelo Híbrido de Enseñanza bajo el cual ejercer la docencia en el posgrado en comento, partiendo de la recreación de nuestras prácticas educativas y renovándolas de cara al futuro Post Pandemia que, a nuestro juicio, no regresará a la llamada normalidad del pasado. La nueva normalidad deberá estar constituida por nuevas formas de percibir, pensar, crear y actuar en los diferentes escenarios de la vida que se han visto en la necesidad de recrearse con motivo de la emergencia, pero profundamente cimentada en las innovaciones surgidas en la teoría pedagógica (andragógica, en nuestro caso), metodológicas, didácticas y tecnológicas aplicables a la educación, campo que durante tantas décadas se mostró reacio al cambio.
Oportunidades e Desafios no Cenário de (Pós-)Pandemia para Transformar a Educação Mediada por Tecnologias
Authors: Dotta Silvia , Pimentel Edson , Frango Silveira Ismar , Braga Juliana Cristina
Published: April 2021

Sem aulas presenciais, a pandemia do SARS-CoV-2 impôs, para a continuidade dos processos de ensino- aprendizagem, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na forma de um conjunto de ferramentas, via internet. De forma emergencial, professores e estudantes foram instados a utilizar computadores e celulares, por meio de plataformas virtuais, para experiências de aprendizagem. A esperada transformação da Educação, do modelo massivo transmissivo para uma aprendizagem ativa, com o suporte das tecnologias finalmente poderia tornar-se uma realidade. Contudo, vulnerabilidades existentes mas subreptícias e ignoradas foram reveladas e evidenciadas. Destaca-se o fato de que muitas pessoas não têm acesso a computador, nem à internet com velocidade e volume de acesso suficientes. Muitos professores não possuem conhecimento pedagógico adequado para uso dessas ferramentas nas suas práticas educativas. Mesmo assim, muitas experiências de uso de TIC na Educação têm ocorrido nesse cenário de pandemia na forma de ensino remoto emergencial. Planejamentos para um pós- pandemia já contemplam a Educação híbrida. Este ensaio objetiva discutir aspectos a serem considerados no contexto da Educação mediada por tecnologias, mesmo

em um cenário emergencial. É um convite para uma reflexão sobre as práticas pedagógicas e as possibilidades de mediação da aprendizagem com o uso das TIC.
Recursos para la virtualización de prácticas de laboratorio de materias de carácter tecnológico: aplicación y validación de los mismos en Tecnología Farmacéutica
Authors: Córdoba Díaz Damián , Fraguas Sánchez Ana Isabel , Córdoba Díaz Manuel , Aparicio-Blanco Juan , Fernandez-Carballido Ana , Negro Álvarez Sofía , Barcia Hernández Emilia , García De Fernando Minguillón Gonzalo D. , Torres Suárez Ana Isabel , Martín Sabroso Cristina
Published: April 2021

Para llevar a cabo la virtualización, es importante adaptar la metodología a seguir, al objetivo, necesidades y contenido de la asignatura. Esto supone un reto a la hora de virtualizar prácticas de laboratorio en materias tecnológicas. Por ello se desarrolló un proyecto com el fin de crear diversos recursos para la virtualización de este tipo de materias. En concreto, el proyecto se centra en la virtualización de prácticas que comprenden la elaboración y control de calidad de comprimidos, la cual está recogida en el temario de la asignatura de Tecnología Farmacéutica I (grado en Farmacia). Para ello, se emplearon vídeolecciones como herramienta docente, ya que favorece los procesos perceptivos y cognitivos durante el proceso de aprendizaje del alumno, y además permite ver los procedimientos, equipos de fabricación y de control de calidad que son los pilares fundamentales en el desarrollo tecnológico de medicamentos. Otra estrategia desarrollada es la evaluación de datos prácticos para aplicarlos a la cumplimentación de un boletín de análisis de control de calidad. Todo ello se implementó en 3 grupos de 12 alumnos que recibieron prácticas semipresenciales y que posteriormente valoraron la utilidad de estos recursos como medio para la virtualización de las prácticas de laboratorio.
Teoria das Situações Didáticas e o Ensino Remoto em tempos de pandemia: Uma proposta para o Ensino do conceito de Volume por meio da plataforma Google Meet e o software GeoGebra
Authors: CARVALHO DE SOUSA ROSALIDE , Alves da Silva José Gleison , Vieira Alves Francisco Régis , Fernandes Fontenele Francisca Cláudia , Brandão Menezes Daniel
Published: April 2021

Em meio à pandemia do Coronavírus – COVID 19 e ao distanciamento social que causou o fechamento de todas as instituições de ensino de todo o mundo, professores foram obrigados, de forma emergencial, a reinventarem-se no processo de transmissão do ensino para os estudantes com o propósito de diminuir o impacto que tal situação provocou no procedimento estratégico do aprendizado. Diante disso, este artigo apresenta alguns resultados de uma investigação em andamento, que acontece no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, Brasil, cuja aplicação foi realiza por

intermédio do Ensino Remoto. Esses resultados buscaram responder ao seguinte questionamento: É possível, por intermédio do Ensino Remoto, aplicar as dialéticas da Teoria das Situações Didáticas (ação, formulação, validação e institucionalização), de modo a promover o desenvolvimento lógico dedutivo para a resolução de problemas? Dessa forma, apresenta-se uma situação didática no viés do ENEM que foi estruturada nas quatro fases da TSD, com o amparo do software GeoGebra e alicerçada na EDF, em que a principal característica é a produção de recursos didáticos e a formação de professor. Utilizou-se o GeoGebra para modelar o problema, pois possibilita que o aprendiz movimente e visualize elementos e propriedades matemáticas essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo necessários à resolução de problemas.
Vídeo experimental en la Enseñanza Remota de Emergencia
Authors: Ré Miguel
Published: April 2021

La inesperada aparición de la pandemia de coronavirus con el consecuente aislamiento ha obligado a modificar nuestras formas de enseñanza. Esta situación ha constituido una gran dificultad para los cursos de Física que, en tanto ciencia fáctica, requiere de la práctica experimental para su aprendizaje. Proponemos aquí al vídeo experimental como una alternativa consistente en el análisis de la grabación de un evento. Encontramos esta alternativa particularmente útil para prácticos de mecánica. Se consideran ventajas y desventajas de la propuesta y se plantea un análisis en base a criterios para el aprendizaje en línea. Se ilustra la propuesta con una práctica diseñada para cinemática y se consideran algunos resultados preliminares en las conclusiones.
Presencialidad Propagada para la Educación Superior
Authors: Maffei Fabián
Published: April 2021

La propuesta presentada en este artículo bosqueja los rasgos centrales de una nueva categoría conceptual de presencialidad que se expone como superadora de las tradicionales concepciones, que aporte estrategias de enseñanza en la Educación Superior para el acompañamiento de las trayectorias reales. La Presencialidad Propagada, se acuña desde la práctica áulica en la Educación Superior en Argentina, otorga centralidad a la apropiación del entorno digital e incorpora elementos del entorno físico, propone un escenario sin dualidad, en el que no hay “presencialidad o virtualidad”, no hay “distancia”. Para la implantación de la Presencialidad Propagada en las aulas de Superior se propone generar condiciones institucionales de apropiación por parte del cuerpo docente a través de dispositivos que hagan foco en la alfabetización transmedia y en atención a las caracterizaciones de las nuevas formas de consumo. Actualmente se avizoran escenarios híbridos en la pospandemia y la Presencialidad Propagada se propone como un potente escenario en el futuro inmediato. Nuevas aristas se abren para enriquecer esta categoría conceptual con los aportes de la sistematización de prácticas áulicas realizadas en las instituciones de Educación Superior.
Desafíos en la virtualidad forzada. La implementación en el Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Moreno
Authors: Gosparini Florencia , Ramos Graciela
Published: April 2021

El objetivo del presente artículo es describir y caracterizar la experiencia de adaptación forzada a la virtualidad en el Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Moreno durante el ciclo lectivo 2020. Resulta pertinente y relevante reflexionar a partir de la experiencia acumulada en los dos cuatrimestres para pensar líneas de acción y potenciar las herramientas que brinda la enseñanza en entornos virtuales una vez que se habilite el regreso a la presencialidad. Se identifican algunos desafíos primordiales que surgieron cronológicamente. Durante el primer cuatrimestre los desafíos estuvieron vinculados con: la brecha digital, la preferencia por el uso de la herramienta sincrónica videoconferencia como reemplazo del encuentro presencial y la falta de capacitación de los docentes en el uso de herramientas asincrónicas que ofrece la enseñanza en entornos virtuales. En relación con el segundo cuatrimestre, y toda vez que los desafíos descriptos anteriormente fueron sorteados de forma satisfactoria y con muchísimo aprendizaje, las preguntas giraron en torno a la evaluación y acreditación de saberes en entornos virtuales junto con la planificación de una propuesta

pedagógica reflexiva en relación con lo que se quiere (y cómo se quiere) enseñar y comunicar.
La aleatoriedad en la educación: el orden de los factores si altera el producto
Authors: Bueno Moisés Evaristo , Dos Reis María Rosa
Published: April 2021

Argentina, poseedora de un sólido sistema de educación superior a través de universidades nacionales públicas, mayormente con ofertas presenciales, se encuentra transitando un proceso de aislamiento social preventivo en el ámbito educativo desde mediados de marzo de 2020. Al pensar en el acceso a la educación y al tránsito de los alumnos durante su formación educativa, y principalmente en el tramo de educación superior y formación profesional, el advenimiento de COVID-19 ha establecido una serie de disonancias y/o contrapuntos en las prácticas educativas percibidas como ́normales ́ en el contexto anterior a la pandemia por los actores involucrados; ha resaltado problemáticas subyacentes que deben ser atendibles en lo inmediato y crear cimientos sólidos para la etapa venidera de educación general. El artículo se centra en un repaso de ‘políticas’ y usos ́normales ́ de prácticas docentes utilizadas, analizadas a través de diferentes teorías y métodos estadísticos matemáticos, tales como Proceso Analítico Jerárquico (AHP), simulación Montecarlo, Recocido Simulado (SA), entre otras, las cuales son percibidas en contrapunto con el contexto actual de virtualidad. Se pretende postular cómo los procesos educativos deben reconvertirse a fin de lograr la universalidad de acceso en el contexto actual y post- pandemia.
Disponibilidad de teléfonos celulares discriminados por sistema operativo como dispositivo de conexión en alumnos universitarios durante la pandemia 2020
Authors: Gottardo Marcelo
Published: April 2021

Se analizan los resultados de una encuesta de disponibilidad de teléfonos (celulares, móviles, inteligentes)1 y sus sistemas operativos en alumnos de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Buenos Aires – Argentina, comparados con los datos estadísticos aportados por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC) de Argentina. Sobre una población de 1721 alumnos de primer año de distintas Ingenierías (Sistemas, Química, Mecánica, Textil, Electrónica, Civil, Naval, Eléctrica, Industrial) se obtuvieron 2904 respuestas a evaluaciones virtuales. El 92,4% de las respuestas se hizo con un teléfono celular (propio o familiar). Se registraron solo 11 alumnos sobre 2904 que prefirieron esperar a la presencialidad para rendir sus exámenes a pesar de tener conexión a internet y dispositivo. Los principales sistemas operativos usados en celulares fueron Android en un 71,7% e iOS con el 24,7%de los casos. La disponibilidad de dispositivos móviles

individuales permitió que, además de los exámenes parciales y recuperatorios, se evaluara a los alumnos que debían rendir exámenes finales. El cuestionario sobre dispositivos disponibles fue parte integrante de todas las evaluaciones que realizaron las cátedras de la UDB Química para las que se utilizó Google Forms.
Educación Virtual con Alumnos de Primer Año de Ingeniería en Tiempos de Aislamiento Social Obligatorio
Authors: Trigueros Artemisa , Compagnoni Mabel Haydee , Toro Larisa Vanesa
Published: April 2021

Ante la necesidad de seguir impartiendo una educación de excelencia en el marco del aislamiento social, la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM), incorporó la enseñanza mediada por las TIC.  Este artículo presenta información relativa a la experiencia del cursado de materias incorporando la modalidad virtual de enseñanza como consecuencia de la pandemia, durante el primer cuatrimestre del año 2020, mediante los resultados de una encuesta realizada a los alumnos de la cátedra Fundamentos de TICs correspondiente al primer año de las carreras de Ingeniería de UNLaM. La investigación realizada examinó la valoración del alumnado en relación con las herramientas pedagógicas provistas por las nuevas tecnologías, indagó acerca de la percepción del alumnado referida a la interacción sincrónica con el docente, recabó la apreciación de los alumnos en relación con las ventajas y desventajas de la modalidad virtual de cursado y brindó detalles respecto a distintos aspectos referidos a la experiencia de cursado de una materia de primer año de ingeniería mediante la modalidad virtual en tiempos de aislamiento social obligatorio. Se concluye que una propuesta pedagógica sustentada con un adecuado uso de las plataformas tecnológicas posibilitó una trayectoria satisfactoria del proceso virtual de enseñanza.
Sistema de Realidade Aumentada para o Ensino e Treinamento de Pessoas Quanto a Execução de Serviços de Montagem e Manutenção de Equipamentos
Authors: Cerdan Justimiano Andresa , Gomes Caroline , Simões da Motta Everton , Carlos Sementille Antonio
Published: April 2021

Esta pesquisa demonstra um sistema de Realidade Aumentada desenvolvido para auxiliar no treinamento de pessoas, quanto a execução de serviços de montagem e manutenção de equipamentos. Atualmente, para a realização de manutenções desta natureza, é necessário a locomoção do especialista até o local onde se encontra o equipamento. No contexto da pandemia COVID-19 a presença física deste profissional traz riscos à saúde, principalmente para as pessoas que se encontram no local, além de empecilhos, como o tempo e dinheiro gasto com viagens, risco de acidentes no trajeto, também pelo fato de existir uma grande variedade de modelos de equipamentos e cada um com suas especificidades, dificultando o conhecimento de todas elas. Contudo, o sistema desenvolvido pode auxiliar pessoas não especializadas que já se encontram no local a realizar a manutenção e minimizar os problemas relatados, já que o sistema age como um instrutor virtual, ensinando como deve ser realizado os procedimentos. Caso necessário, o sistema também possibilita a comunicação remota com um instrutor especialista, sem a necessidade de um encontro presencial, mantendo o distanciamento social e atendendo

algumas das medidas preventivas relativas à pandemia COVID-19.
Constituyendo transicionalidad y devenir: virtualización del espacio educativo, interrogantes y estrategias desde un pensamiento creador
Authors: Frison Roxana , Russo Silvia
Published: April 2021

Los efectos de las transformaciones socioculturales -producto de las condiciones instaladas por la declaración de la pandemia por el brote del COVID 19- nos interpelan desde las más diversas estrategias que implementamos a los fines de la prosecución de los proyectos. Los abordajes digitales acompañan nuestra renovada tarea docente al interior de un nuevo mundo, una configuración diferente de la realidad, y un planteo y protagonismo tecnológico también renovado. El paradigma educativo de la presencialidad se haya ahora sustituido por una virtualidad en ciernes. Si bien esto podría ser una primera aproximación al contexto educativo actual, un debate más profundo se torna necesario. La apuesta es poder asimilar la modificación radical en nuestras prácticas docentes y reformulaciones vitales, en un re-pensar para representar este ejercicio de dimensionar al otro y al acto pedagógico: una constitución en la “transicionalidad y devenir” del enseñar y aprender. En este contexto de crisis, y posicionadas desde aportes de pensadores destacados del psicoanálisis, indagaremos cuestiones sobre la creatividad puesta en juego en las transformaciones actuales. Siguiendo estas líneas de estudio, abordaremos también las coordenadas en las que se reconfiguran nuestras experiencias con la educación virtualizada, en tanto procesos subjetivos intervinientes en el ámbito pedagógico, y las concepciones inherentes a la subjetividad, desde el paradigma de la salud mental.
Matemática e Ensino Remoto: percepções de estudantes do Ensino Médio
Authors: Mendes Luiz Otavio Rodrigues Mendes , Alessandro da Luz João , Lucia Pereira Ana
Published: April 2021

A pandemia de COVID-19 foi um processo complicado e, em especifico, para a educação. À vista disso, temos como objetivo desta pesquisa evidenciar a visão de alunos do Ensino Médio sobre possíveis dificuldades. Participaram 162 estudantes do 2º e 3º ano de escolas públicas do estado do Paraná-Brasil. Os dados coletados por meio de um questionário eletrônico foram analisados qualitativamente, conforme os princípios da Análise de Conteúdo de Bardin. Emergiram quatro categorias referentes a: I-dificuldades relacionadas aos conteúdos de Matemática; II-dificuldades relacionadas ao professor no sentindo de impossibilidade de esclarecimentos do conteúdo devido ao formato adotado inicialmente de aulas síncronas e pela falta de sua presença; III-dificuldades ligadas aos alunos, no sentido de terem falta de concentração na aula e falta de tempo para estudar e, IV-dificuldades ligadas ao processo de ensino e aprendizagem de forma remota, em relação ao uso das tecnologias, o formato do ensino remoto e a aprendizagem em geral. Além disso, apesar de 27,7% se conformar com a situação os outros alunos destacaram alguns pontos para melhorar a situação, tais como: diminuição do número de trabalhos e aulas para retirada de dúvidas com o professor pelo Google Meet. Por fim, 91,4% destacaram preferir o ensino presencial.
Estrategias de colaboración con docentes universitarios para la migración de la enseñanza a la virtualidad en el contexto de la pandemia COVID19
Authors: Pedragosa María Alejandra , Barranquero María Fernanda
Published: April 2021

La Unidad Pedagógica de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP llevó adelante un trabajo colaborativo con los docentes de la casa durante la migración forzosa de la presencialidad a la virtualidad de la enseñanza en el contexto de la pandemia de Covid19. Este acompañamiento se realizó a través de acciones que incluyeron la realización de una encuesta que registró las inquietudes de los docentes en torno a la virtualización y en base a su experiencia del primer semestre. Los resultados se utilizaron para crear tres talleres para abordar los núcleos centrales emergentes, ligados al acompañamiento de los estudiantes del primer año, la mediación tecnológica de contenidos y actividades y la evaluación virtual. Los lineamientos que orientaron el diseño de los talleres se vinculan con la potencialidad de la mediación educativa a través de las TIC, concebir el binomio sincrónico /asincrónico como un continuo de interacción que debe pensarse en términos de andamiaje, así como re-pensar la relación entre enseñanza y evaluación para el diseño de evaluaciones. Este trabajo presenta los emergentes de la encuesta inicial, lineamientos de corte socioconstructivista desde los cuales se idearon los talleres, así como los contenidos y orientaciones abordados en cada uno de ellos.
Encuentros mediados por la tecnología y la calidez humana
Authors: Lachalde María Laura
Published: April 2021

El presente escrito trata sobre una experiencia educativa en contexto de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio, correspondiente a la Comisión no 9 de Trabajos Prácticos de la cátedra de Orientación Vocacional de la Licenciatura en Psicología (Facultad de Psicología – Universidad Nacional de La Plata). Señala un recorrido desde los inicios de la cursada en Marzo del año 2020 hasta su finalización, a partir de la mirada de la docente a cargo, autora del artículo. Expone la metodología de trabajo, los medios utilizados para los encuentros sincrónicos y asincrónicos, la elección de una técnica de caldeamiento y breves fragmentos de opiniones de los estudiantes. Concluye reflexionando sobre el valor del acompañamiento de docentes orientadores y sobre Educación a Distancia.
Percepciones estudiantiles sobre la cursada virtual de una asignatura de primer año de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (UNLP)
Authors: Armendano Andrea , González Sandra E. , Camino Nora B. , Martorelli Sergio
Published: April 2021

A partir del mes de Marzo de 2020, en el contexto de la pandemia producida por el brote de covid-19 que afectó también a la educación superior, recurriendo al uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) para afrontar la situación. El impacto, que provocó el ajuste a lo virtual, contó con obstáculos y dificultades, así como, retos y nuevas competencias, para docentes y alumnos. En este trabajo se analizan las respuestas de les alumnos de primer año de una asignatura anual de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo- UNLP, a la encuesta realizada al finalizar la cursada. Este análisis nos permite conocer las percepciones que tuvieron durante el desarrollo de la materia en modo virtual, ya que, al ser la primera vez de esta experiencia, es importante conocer las opiniones que nos permitan mejorar las prácticas docentes. Esta nueva forma de enseñanza puesta en práctica debido a la situación sanitaria particular, nos abre un abanico de posibilidades, incluyendo la posible implementación de una cursada bimodal.
Evaluar en el contexto pandémico: hacia la evaluación con-formativa
Authors: Herrera María Montserrat , González Angeletti Valeria Carolina
Published: April 2021

Desde que comenzó el ASPO en el marco de la pandemia por Covid-19, todo el sistema educativo debió operar una reconfiguración repentina en relación a su modalidad enunciativa, la cual mutó desde la presencialidad hacia la virtualidad. Esto trajo aparejado inconvenientes no previstos sobre cómo proseguir con un ciclo lectivo que recién iniciaba: dónde y cómo continuar el vínculo con los alumnos, qué estrategias desarrollar en estos nuevos procesos de aprendizaje, cómo llegar a garantizar la educación en sectores desfavorecidos sin acceso a la conectividad fueron, entre otros, interrogantes que movilizaron a docentes, pedagogos y funcionarios de la actual política educativa en busca de soluciones provisionales. Sin embargo, uno de estos interrogantes resultó más complicado: cómo evaluar y constatar que los alumnos lograran aprendizajes significativos en este nuevo contexto. De esta manera, en el presente trabajo nos proponemos hacer una revisión de lo que implicó evaluar en pandemia partiendo de los resultados de tres encuestas a docentes y alumnos que circularon a nivel provincial y nacional durante el primer semestre de 2020 para, luego, proponer una alternativa orientadora que incluya el accionar conjunto de ambos actores educativos: la evaluación con-formativa.
La perspectiva de los estudiantes sobre el cursado de una asignatura de primer año en tiempos de pandemia
Authors: Moreiro Flavia Sabrina , Guastavino Mosna María Lorena , Castro Chans Beatriz , Arduino Guillermo Andrès
Published: April 2021

El escenario de pandemia por COVID-19 repercutió en el ámbito educativo, desencadenando la implementación de acciones para garantizar la continuidad pedagógica, las cuales implicaron el pasaje de la modalidad de enseñanza presencial a la remota de emergencia. Ante este panorama, el presente trabajo se centra en conocer la perspectiva de los estudiantes sobre la experiencia del cursado de la asignatura Sistemas y Organizaciones de la Licenciatura en Sistemas de Información de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste, en modalidad remota. Es un estudio descriptivo, con abordaje cuanti cualitativo. Para el relevamiento de datos se diseñó un cuestionario, el cual fue aplicado a estudiantes, al finalizar el cursado. Los resultados permiten identificar y describir sus condiciones de acceso y uso de tecnologías para el estudio, las percepciones sobre el desarrollo de la asignatura y el proceso de aprendizaje remoto, así como también, sus perspectivas a futuro en relación al cursado de la carrera en esta modalidad.
El encuentro pedagógico. En busca de mediaciones que potencien presencias
Authors: Viscaino Ana María
Published: April 2021

El presente texto propone reflexionar sobre el encuentro pedagógico en sus posibilidades de potenciar la efectiva presencia y participación de quienes transitan una experiencia educativa. El análisis contempla una experiencia de cátedra en la formación docente universitaria y otras experiencias llevadas a cabo durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en el ciclo lectivo del año 2020 en el cruce de resultados de investigación realizados en el período 2015-2019. Se busca dar cuenta de aquellos sentidos que los sujetos identificamos como potenciadores de la continuidad del trabajo escolar en una diversidad de experiencias y contextos de producción de las prácticas de enseñanza. La diversidad de experiencias deja ver en común que la implicancia subjetiva y la motivación por ser parte de la misma se encuentra en íntima relación con la posibilidad de sentirse con-movido/a por lo que el acontecer da a pensar y sentir acerca de sí y del mundo. Esto es, un tomar nota de la alteración y transformación de sí y del entorno que se posibilita en y desde la experiencia, produciendo unos efectos psíquicos, subjetivos y políticos.