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Léxico, morfología y gramática en la enseñanza de español como lengua extranjera
Authors: Varela Ortega Soledad
Published: April 2016

This article examines the role of lexical morphology in pedagogical grammars of Spanish as a way to increase knowledge of vocabulary. We review the ways in which derivation and compounding are introduced in Spanish textbooks and which present different types of teaching activities all of which explicitly relate to word form and word meaning. We claim that word structure should play a more important role in the acquisition of vocabulary. More specifically, we propose to connect the formal genesis of a word to its external syntax. Following this approach, we outline some teaching activities in which word formation is connected directly to the semantic and syntactic projection bf the complex word. This is supported by current research in theoretical morphology and by recent work on the acquisition of morphology in L1 and L2
Proyecto de investigación de la formación de dialectos (FORDIAL)
Authors: Villena Ponsoda Juan Andrés , Moya Corral Juan Antonio  , Ávila Muñoz Antonio Manuel  , Vida Castro Matilde
Published: April 2016

The research project on Dialect Formation (DIALFOR) focuses on dialect contact between southern varieties of Spanish in urban contexts boosted by migration from the rural Hinterland in Andalusia in the course of the last thirty years. Either loyalty to rural vernacular varieties or convergence towards regional and national standard is constrained by the speakers' degree of integration into the large (urban) speech community. The analysis of the social networks where ordinary people live and communicate allows us to explain the speakers' choices. To carry out this research, two sample surveys (Granada and Malaga) using the same fieldwork methodology and theoretical background have been prepared, where commuters and migrant citizens are separated. A third control group of speakers is studied in each rural community where migrants come from. Theoretical foundations and empirical bases are taken from contemporary trends of European social dialectology research on dialect convergence and divergence (Auer/ Hinskens, 1996a; Mattheier, 2000), with special reference to studies on dialect formation in new towns (Kerswill, 1994a, 2002). Long term network research carried out on Malaga and Granada speech communities are taken as a point of depart (Villena, 1994, 2001; Moya, 1997, 1998).
Reflexiones en torno al clítico se en español
Authors: Azpiazu Torres Susana
Published: April 2016

This paper proposes a new approach to the formal and semantic problems of the description of se in Spanish. These problems are concerned with the morphological status of se, its syntactical behavior and, above all, the complexity of its semantic implications, which are mostly hardly structured in the language, such as reflexivity, diathesis, impersonality, etc. The semantic functions of se cover a broad spectrum of syntactic and conceptual nuances, which take the form of a continuum starting with a subject-responsible predicate and ending with a predicate with no subject at all. I will also distinguish here two different se-types in Spanish: the so-named "diathetic" one, which is the formal representative of the medium voice in Spanish, and the expletive one, whis is related to the expression of verbal aspect and is therefore more attached to the predicate's interpretation.
El proceso de informatización de los diccionarios valencianos anteriores al siglo XX: el Diccionario valenciano-castellano (1887) de Constantí Llombart
Authors: Guardiola i Savall Maria Isabel  , Fernández Varó Antonio  , Francés Díez Anna  , Guerola Gironés Maria
Published: April 2016

In this article we describe the steps that were taken for the preparation of the Tresor lexicogràfic valencià (Valencian Lexicographical Thesaurus). This work aims to bring together all lexicographical data from the Valencian Dictionaries from the XVIth to the beginning of the XXth century. The first phase of this project has been completed and it includes all works between 1543 and 1880. In addition to the progressive incorporation of works to this first database, works that are still expected to be found among the collections of public or private libraries, this Thesaurus will include the two extensive Valencian collections of the XIXth century: Constantí Llombart (1887) and Martí i Gadea's work (1891). Due to the extensive content of these works, an individual and organized treatment of the information is necessary in order to proceed with their final inclusion. Recently, a research team of the Catalan Philology Department of the University of Alicante carried out the computerization of Llombart's Dictionary, and the team also expressed the wish to include their work in the other documents as well as submit Martí i Gadea's work to the same computerization process.
La compleja identidad del léxico jurídico
Authors: Martí Sánchez Manuel
Published: April 2016

The terminology of Right is an age long undertaking of the human mind, by means of which it has tried to respond to the necessities, progressively more complex and marked by multiple tensions. This paper has dedicated the first section to the overlaps and differences between categorization and categories of ordinary and special language through the concepts/ meanings linguistic opposition. This has been the base to accede to the linguistic performance of specialized knowledge and, from it, to enter the legal one. Within this, legal terminology is already formed a peculiar organization, between what is scientist-technical and institutional, and between the humanities and the axiomatic things. In this characterization it has played a particularly important role to analyse the terms, the semi legal terms based on ordinary words, and their relation with metaphors.
Del oyente receptor al oyente combatiente
Authors: Padilla García Xose Antonio
Published: April 2016

This paper offers a comparative analysis of the components of Shannon and Weaver's theory of information (1949) transmitter/receiver and the pragmatical concepts speaker/hearer (cfr. Yule, 1996). We will defend that, in order to understands how human communication happens, both the role of the hearer and non-verbal emissions must be revised. We will work on a Corpus of colloquial conversations (cfr. Briz y Grupo Val.Es.Co., 2002) and we will analyse all the occasions in which speaker and listener comunicate without words. The use of a conversational Corpus reveals that trasmition and reception of information are permanent activities not equivalent to the act of intentional communication.
Los sintagmas nominales en textos científicos escritos en español
Authors: Soto Vergara Guillermo  , Zenteno Bustamante Carlos
Published: April 2016

This study examines a number of textual-discoursal functions performed by noun phrases in scientific articles and students' papers written in Spanish, mainly by those which exhibit great syntactic complexity. After identifying and describing 13 micro-functions in operation in both articles published in some Chilean social and natural science journals and in papers written by university students, we propose that syntactically complex noun phrases perform 4 important discoursal-textual macro-functions: referential, predicative, textual configuration, and the hierarchical organisation of information. While the first two functions have received attention in standard Spanish semantically-oriented text grammars, the last two seem to emerge mainly as part of a text-discourse oriented cognitive approach.
Recientes desarrollos en la investigación textológica
Authors: Vitacolonna Luciano
Published: April 2016

In this paper I try to sketch the main textological trends that have developed in the last twenty years. I am especially concerned with the last version of J. S. Petöfi s theory, i.e. the so-called semiotic textology. After shortly dealing with some interdisciplinary questions that regard text research (for instance, the role and the relations of pragmatics and semantics, the importance of proceduralism, the role of several types of logic, the utilization of the concepts of possible world and frame, etc.), I single out the most urgent tasks and aims that semiotic textology has to meet, for example the reformulation of the concept and function of both sign and text / discourse, some critical remarks concerning Chomsky's paradigm, the distinction and explication of different kinds of interpretation (theoretical, structural, procedural, evaluative, etc.), the analyse of multimedial texts and hypertexts, and so on.
Una visión cognitiva del sistema temporal y modal del verbo español
Authors: Castañeda Castro Alejandro
Published: April 2016

Our aim is to explore a cognitive account of the Spanish verb temporal and modal system based on some of the concepts stated in Langacker's Cognitive Grammar model. On the one hand, our proposal rests on concepts like epistemic model, grounding functions, profile and base of expressions' meaning, and scope of predication. These concepts and constructs are applied to describe, in a general insight, the main Spanish verb modal and temporal oppositions. On the other hand, the different kinds of categorization links (extension and elaboration) proposed by Langacker will allow us to find a promising way to overcome the discussion about the role of temporality in the description of the Spanish verbal system.
Verbos de respuesta: análisis léxico-construccional
Authors: Delbecque Nicole
Published: April 2016

The hypothesis is (i) that answering predicates cannot be assimilated to communication predicates, and (ii) that responder and contestar do not have the same meaning. Even where there seems to be some overlap, (i) answering predicates have a proper conceptual structure, and (ii) the individual verbs instantiate a different framing. The meaning structure of the verbs emerges through generalization and specification processes and various mechanisms of metaphorical and metonymical extension. The network metaphor captures the dynamic nature of the semantic categories as well as the relations between them. The variety of constructions brings to the fore the relational dimensions that can be alternately profiled. In order to deal with questions left unaccounted for by exclusively lexicalist or constructionist approaches, the focus is on semantic role fluctuations and on the interaction between constructional meaning and lexical semantics.
Dynamic and static patterns in language: instrumental verbs unfolded
Authors: Graumann Andrea
Published: April 2016

Our mental capacity to construe a perceived situation in different ways and the distinct modes of construal become evident when comparing various linguistic structures possible for verbalizing one and the same event. These structures can be distinguished according to a range of different features - among them quantities known from physics: state and dynamics. To demonstrate the gradual difference between static and dynamic concepts discernable in language this paper focuses on distinct presentations of a complex form of causatives - namely instrumentals. After some introductory comments in section one, section two will display the conceptual differences between plain causative constructions and instrumental construals. The third section analyzes different instrumental patterns with regard to the static-dynamic distinction and the conceptual import of these structures. Some concluding words will close the article.
Argumentos verbales y organización textual: la dimensión discursiva del verbo
Authors: Marimón Llorca Carmen
Published: April 2016

Along this work I'll try to show the relationship between textual organisation and verbal argumentative structure. The starting point is the controversial about the kind of links that clause and speech maintain and the grade in which verbs, as traditional «main word» of the clause, can tell us something about discourse configuration. In this case, such a wide researching field is going to be undertaken from a booth cognitive and textual typology perspective. To concrete this approach, we have selected two verbs «exponer» y «explicar» that share a big deal of meaning as verbal communication verbs, but that present important differences in their syntactic and semantic respective structures. We propose that those differences can be considered as relevant to define the narrow boundaries between their correspondent discursive activities: la explicación y la exposición usually confused and mixed in many textual typologies. In order to follow their historical development we have also researched in their Latin and Rhetorical origins —as verbs and as discourses— as well as in the accuracy of the definitions of the concepts along Spanish Academic Dictionaries. Short explicative texts are used to exemplify the similarities between verb and discourse.
Los diccionarios electrónicos fraseológicos, perspectivas para la lengua y la traducción
Authors: Mogorrón Huerta Pedro
Published: April 2016

This paper shows the poor treatment of phraseological units provided by traditional monolingual and bilingual dictionaries. It then goes on to focus on the recent launching of electronic dictionaries, their applications and the automated treatment of language, lexicon and its possible classifications. Taking verbal locutions as a starting point, the author suggest a new way to compile an electronic dictionary, attempting to make up for the usual lack of information about phraseological units in traditional dictionaries. The paper concludes showing all the possible applications of these new dictionaries in lexicology and in contrastive semantics, as well as in translation.
Evolució semàntica d'arribar en català (segles XIII-XVI): un exemple de canvi de prototipus
Authors: Montserrat Buendia Sandra
Published: April 2016

L'estructura semàntica que el verb «arribar» actualment els presents en català és la fruita de la història complexa de canvis semàntics que ha provocat l'expansió de la categoria des del nucli bàsic. En aquesta feina fingim seguir els camins diacrònics d'aquests canvis semàntics des de la teoria d'efectes de prototips (Geeraerts. 1997:22). Com a resultat, oferim la xarxa semàntica del verb «arribar», des de l'anàlisi exhaustiva dels usos contextuals a través de 13è, 14è, segles XV i XVI.
Una clasificación perceptiva de la categoría verbo
Authors: Veyrat Rigat Montserrat
Published: April 2016

The verb caterogy has received different and varied descriptions and explanations throughout the history of the study of language. This paper starts by accounting for the basic postulates of a perceptive framework. This language explanatory framework is philosophically grounded in Fenomenology and, according to it, language exists not merely as an object of autonomous study, but the said object is constructed gradually, as the researcher becomes conscious of it. Next, the paper elaborates on the perceptive fundamentals that allow us to consider the verb category as a perceptive universe with an inner space, an outer space, boundaries and a dynamic space of adherence. The functions that verbs serve in Spanish and in many other languages (auxiliary and main functions) are distributed in these spaces. Finally, following these critera the paper proposes a classification of the verbs of our language taking into consideration their function as main or auxiliary verbs.
Los marcadores de la deixis espacial en español y en francés
Authors: Brzozowska-Zburzynska Beata
Published: April 2016

El objetivo del presente artículo es el análisis del sistema deíctico, en su dimensión espacial, en español y en francés. Presentamos las características de los marcadores españoles: aquí, ahí, allí, acá, allá y de los marcadores franceses: ici, là, là-bas. El análisis de estos términos muestra su evolución, que está provocando una cierta neutralización en los usos de algunos de estos términos, tanto en francés como en español. La estuctura del sistema español es más compleja que la del sistema francés. Sin embargo, no es la única diferencia que podemos observar. En el presente artículo intentamos describir las diferencias entre ambos sistemas destacando al mismo tiempo el origen común de éstos.
Operadores de preferencia
Authors: Fuentes Rodríguez Catalina
Published: April 2016

Este artículo estudia los adverbios que marcan preferencia. Estos seleccionan un elemento que el hablante elige de un paradigma. Se describe su comportamiento en los niveles informativo, argumentativo y enunciativo.
Guía comunicativa para interlocutores-clave en el marco de la conversación afásica
Authors: Gallardo Paúls Beatriz
Published: April 2016

Con este trabajo presentamos una Guía comunicativa diseñada para los interlocutores-clave (Whitworth, Perkins y Lesser 1997) que participan en conversaciones donde se incluye algún hablante con afasia. La necesidad de este tipo de guías surgió durante la elaboración del corpus PerLA ("PERcepción, Lenguaje y Afasia"), iniciado en 2000 en el área de Lingüística General de la UVEG. Presentamos algunos trabajos anteriores que abordan el tema de los interlocutores, como el Protocolo Pragmático diseñado por Carol Prutting y Diane Kirchner, el Entrenamiento conversacional de Audrey Holland, y la Terapia de Conversación Asistida de Aura Kagan. Los datos confirman que en estas situaciones ambos tipos de hablantes asumen una mayor responsabilidad en la gestión dialógica para el hablante sin afasia; a fin de ilustrar esta mayor responsabilidad y el papel esencial del interlocutor-clave en la negociación de los significados, nuestro trabajo focaliza dos conductas conversacionales centrales: los solapamientos y el sistema de toma de turno. Por último, presentamos una iniciativa que sirve de marco general para la práctica de estas habilidades conversacionales: los Cursos de Habilidades Comunicativas para Interlocutores-Clave realizados en hospitales y centros de rehabilitación.
Renovación léxica y diccionario: el nuevo Moliner (continuación)
Authors: Guerrero Ramos Gloria , Pérez Lagos Manuel Fernando
Published: April 2016

Hoy muy pocos son ya los que piensan que la neología es un mal inevitable. Todos tenemos la capacidad de crear palabras nuevas, sea de manera espontánea o consciente, y es indudable que las lenguas renuevan constantemente su caudal léxico y que, por tanto, el inventario de palabras de una lengua nunca se podrá concebir como un conjunto estático o cerrado. El diccionario es la obra específicamente diseñada para recoger ese inventario de palabras y, además, por su larga tradición, hoy se concibe como una institución cultural que actúa de depósito de la memoria social sobre el significado del léxico de una comunidad lingüística. En esta ocasión, para constatar el movimiento de renovación léxica hemos comparado y analizado dos ediciones de un gran diccionario: el diccionario de María Moliner.
Análisis de la interlengua de italianos aprendices de español
Authors: Gutiérrez Quintana Esther
Published: April 2016

¿Cuál es el grado de influencia de la lengua materna en el aprendizaje del español por italianos?, ¿existen errores característicos de estos estudiantes?, ¿utilizan estrategias de aprendizaje similares? Éstas son sólo algunas cuestiones que queremos plasmar en el desarrollo de este trabajo. Comenzamos este artículo presentando una breve revisión de los principales modelos de investigación en Lingüística Contrastiva y valoramos su relevancia actual. Exponemos los resultados de un trabajo empírico en el que hemos analizado un corpus formado por textos escritos por tres grupos de estudiantes italianos de español de la Universitá degli Studi di Sassari (Italia). Hemos identificado, descrito y clasificado los errores más frecuentes con objeto de determinar las áreas que presentan mayor dificultad para su asimilación y la evolución de dichos errores en diferentes niveles de competencia lingüística. Hemos localizado los errores en su contexto, los hemos clasificado en categorías lingüísticas y los hemos descrito exhaustivamente determinando sus causas, frecuencia, gravedad y evolución por medio de unos criterios de análisis previamente establecidos. Los resultados han sido sistematizados tanto desde el punto de vista cuantitativo como cualitativo.
¿Pueden adquirir palabras los animales?: sobre el aprendizaje de palabras por un perro
Authors: Longa Martínez Víctor Manuel , López Rivera Juan José
Published: April 2016

Diferentes propuestas han atribuido equivalentes de palabras humanas a variadas especies animales desde las perspectivas de la producción o de la percepción. Este artículo discute críticamente tales propuestas, con especial atención a Kaminski, Cali y Fisher (2004), que analizan las habilidades de 'aprendizaje de palabras' de un perro doméstico. Nuestro trabajo defiende que atribuir palabras (o elementos parecidos a ellas) a los animales supone malentender qué implican las palabras, al concebirlas de manera mucho más simple de lo que son realmente. Por tanto, intentamos mostrar que los aparentes éxitos léxicos del citado perro, llamado Rico (y los de otros animales) no suponen verdaderas palabras, sino etiquetas para objetos o conceptos.
Rasgos fonéticos hallados en unas actas capitulares lucentinas del siglo XVII (1600-1617)
Authors: Pérez Cruz Ana Isabel
Published: April 2016

En las siguientes páginas analizaremos la lengua, en especial, la fonética en el siglo XVI a través de las Actas Capitulares (1600-1617) de Lucena, ciudad del sur de Córdoba. Este lugar es interesante porque en nuestros días su población sesea y aspira la /-s/ implosiva. Por esta razón elegimos estos documentos y estudiamos veinte sesiones. Muestran seseos y la citada aspiración. También, podemos encontrarnos con otros fenómenos: vacilación entre b y v, vacilación a la hora de la articulación de ciertos grupos consonanticos (/-ct-/, /-cp-/ o (-mn-) y, finalmente vacilaciones entre vocales /e/ e /i/ e, incluso, /o/ y /u/, respectivamente. Pensamos que muchas de estos rasgos fonéticos fueron llevados al Reino de Granada porque en Lucena tuvo lugar una importante batalla en la que Boabdil en 1483 fue apresado por Diego Fernández de Córdoba. Es difícil llegar a la conclusión de que en el siglo XVII toda la población lucentina seseara o aspirara la /-s/ implosiva debido a que las citadas actas fueron escritas por diversos escribanos que no mostraban esta pronunciación. No obstante, los ejemplos hallados son una prueba importante para conocer parte de la lengua en la citada centuria.
Confianza y norma social en la cortesía lingüística
Authors: Garrido Ardila Juan Antonio
Published: April 2016

Los estudios de cortesía atribuyen al español un modelo de cortesía positiva y, algunos, le imputan los efectos de la denominada confianza, esto es, del fenómeno etnolingüístico merced al cual los hablantes procuran adoptar unos hábitos lingüísticos propios de un contexto familiar, so pretexto de mostrar una actitud positiva. Este artículo pretende contender la tesis de que el español peninsular se rige por un modelo de cortesía que procura transmitir confianza. Luego de revisar la bibliografía al respecto, se cuestionan las hipótesis respecto de la confianza y se cotejan algunos usos pragmalingüísticos españoles con el inglés, el danés y el portugués: con el inglés y el danés puesto que, según estudios realizados, en contextos de formalidad, ingleses y daneses valoran la actitud positiva (léase colaborativa) de sus interlocutores sobre cualesquiera otras cualidades; con el portugués a fin de demostrar que los usos españoles no son comunes a otras lenguas romances. Vistas las discrepancias del español con estas otras lenguas, se aboga por trascender las conclusiones anteriores, para lo cual se propone la social norm view de Fraser.
Los cambios intermodélicos en los programas de investigación idealista de la lingüística
Authors: Jiménez Ruiz Juan Luis
Published: April 2016

La reflexión epistemológica sobre la Lingüística posee un componente sincrónico, la Filosofía de la ciencia lingüística, y un componente diacrónico, la Historiografía de la Lingüística, en la que se realizan dos tipos de análisis sobre el cambio en los programas de investigación: 1, el cinemático, describiendo las entidades involucradas en los cambios y los tipos y formas de los mismos; y 2, el dinámico, identificando las causas y factores desencadenantes del cambio. Mientras el análisis opositivo se centra en el primero, intentando precisar la identidad del cambio, el acercamiento lineal, centrado en el segundo, pretende estudiar la problemática de la continuidad a través de la ruptura. Es lo que hacemos en este trabajo, acercándonos linealmente al paradigma idealista de la Lingüística desde Platón hasta la Filosofía de la ciencia de tradición Feyerabendiana.
La integración de la competencia estratégica en el currículo de lengua extranjera
Authors: Martín Leralta Susana
Published: April 2016

El desarrollo de la competencia estratégica en el aula, como medio para fomentar la autonomía del aprendiz, es uno de los actuales retos de la labor diaria docente, de acuerdo con las directrices de las instituciones y organismos reguladores de la enseñanza de lenguas extranjeras. Si bien la bibliografía sobre estrategias de aprendizaje y comunicación es abundante en cuanto a la naturaleza y posibles efectos ventajosos de las mismas, no responde a los requerimientos de la acción didáctica. Del mismo modo, las conclusiones de los estudios de intervención en el aula resultan difíciles de extrapolar a contextos de enseñanza diferentes a los del modelo de entrenamiento original, lo que implica la necesidad de adaptarlos a la situación concreta de aprendizaje formal en la que quiere ejercitarse el uso de las estrategias. En este sentido, se precisa de una secuencia de pautas que orienten al profesor en la inclusión del componente estratégico dentro del currículo de idiomas al servicio del resto de competencias lingüísticas, sin convertirlo en el eje vertebrador del mismo. El presente artículo avanza en esta dirección.
Las colocaciones implícitas
Authors: Travalia Carolina
Published: April 2016

En este trabajo, se propone una nueva clase de colocaciones que no se caracterizan por la co-aparición frecuente de sus constituyentes. Estas combinaciones presentan un vínculo léxico entre dos elementos, A y B, con la particularidad de que B, corresponde al nombre de un campo léxico. A pesar de que A y B no co-ocurren en el discurso de forma frecuente, A coaparece habitualmente con los miembros específicos del campo léxico representado por B. No obstante, entre A y un miembro específico de B no existe ninguna relación léxica, ya que el conjunto constituye una combinación libre. Denominamos la combinación original colocación implícita, dado que constituye la base de otras combinaciones frecuentes, sin aparecer ella misma de forma habitual en el discurso.
Matematización de la gramática y su aplicación a la estructura morfológica verbal de la lengua vasca
Authors: Domene Verdú José Fernando
Published: April 2016

La utilización de la teoría de conjuntos de las matemáticas como fundamento de la propuesta de matematización o axoiomatización de la gramática de las lenguas, en general, es posible. Los principios teóricos y metodológicos de la reconstrucción interna de las lenguas se han aplicado a numerosos datos dialectales de la morfología verbal de lengua vasca, verificando que todos ellos cumplen las leyes fonéticas de dicha lengua. Determinados los elementos del sistema morfológico verbal vasco, ha sido posible reconstruir los distintos estadios evolutivos o fases, de manera que la morfología verbal de la lengua vasca que se hablaba antes de la romanización ha podido ser conocida en profundidad, todo gracias a la utilización del método matemático basado en la teoría de conjuntos.
Adverbios en –mente y la estructura del adjetivo en español
Authors: Fábregas Alfaro Antonio
Published: April 2016

En este artículo propongo un análisis sintáctico de los adverbios terminados en –mente del español. Argumento que mente, relacionado históricamente con un nombre, debe analizarse en español actual como una matriz de rasgos interpretable de género y número. En este sentido, esta pieza posee las propiedades de un nombre, pero, al contrario que éstos, carece de un índice de identidad, lo cual le imposibilita para ser sujeto de una predicación. La función de –mente es la de satisfacer la concordancia del adjetivo con el que se combina sin convertirse en su sujeto; por tanto, la combinación con mente permite al adjetivo convertirse en un predicado de categorías no nominales. Dado que la función primordial de mente es la de satisfacer la concordancia del adjetivo, predecimos que los adjetivos relacionales y otros no predicativos pueden dar lugar a adverbios en –mente. Por último, nos ocupamos del problema de cómo restringir la productividad de este afijo.
Nombres concretos y abstractos: una propuesta de definición basada en pruebas sintácticas
Authors: García Meseguer Álvaro
Published: April 2016

Al igual que sucede con las definiciones de nombre individual y nombre colectivo, las definiciones de nombre concreto y nombre abstracto no pueden formularse de forma rigurosa a partir de criterios semánticos, siendo obligado recurrir a criterios sintácticos para resolver ambos problemas. En este trabajo, continuación de otro anterior sobre nombres individuales y colectivos, se aplica la misma metodología que en aquél, llegándose a una propuesta que, estimamos, resuelve de una vez por todas la cuestión hasta ahora no resuelta de establecer un criterio objetivo que permite clasificar cualquier nombre como concreto o como abstracto. Para ello, como se verá, es necesario definir antes las tres clases de nombres siguientes: espaciales, temporales y mentales.
La ironía: herramienta en la enseñanza del español como lengua extranjera (los diálogos del siglo XVII)
Authors: Martínez Egido José Joaquín
Published: April 2016

La ironía es una buena herramienta para la enseñanza de una lengua extranjera y la historia del español así nos lo confirma. En este artículo analizamos algunos de los textos dialogados que se utilizaban en la enseñanza del español como lengua extranjera en los siglos XVI y XVII. Hemos estudiado el contexto educativo de la época y cuál era su definición del concepto ‘ironía’. Con estos datos, hemos examinado diversos textos, pertenecientes a los Dialogos apazibles de Lorenzo Franciosini (1626) que contienen enunciados irónicos. Este primer análisis nos permite exponer algunas conclusiones: los textos analizados presentan varios procedimientos para construir intervenciones irónicas; y la ironía es un elemento integrante del registro lingüístico de los interlocutores ayudándoles a conseguir una intención comunicativa concreta.
Modalidad epistémica y sentido del olfato: la evidencialidad del verbo oler
Authors: Fernández Jaén Jorge
Published: April 2016

En este trabajo se presenta un análisis del verbo oler realizado con las herramientas teóricas de la lingüística cognitiva y de la teoría pragmática de la modalidad. Por un lado, intentaremos demostrar que el comportamiento sintáctico-semantico de este verbo refleja icónicamente las propiedades olfativas del ser humano, hecho que reforzaría la tesis cognitivista de que el lenguaje está corporeizado. Por otra parte defenderemos que debido a que la información que proporciona el olfato es muy vaga e imprecisa, el verbo oler se caracteriza por mostrar una baja modalidad epistémica, incluso cuando expresa percepciones directas.
Enseñanza del español y diacronía
Authors: Lleal Galceran Coloma
Published: April 2016

En la enseñanza del español como lengua extranjera nos enfrentamos a menudo con temas difícilmente explicables a partir de una visión rigurosamente sincrónica. Sin embargo, muchas de estas cuestiones pueden ilustrarse recurriendo a los datos que nos proporciona la diacronía. Me centraré en este artículo en el análisis de cuatro temas controvertidos: los usos del artículo, las relaciones entre los verbos copulativos ser y estar, las características de los clíticos (con los fenómenos de leísmo, laísmo y loísmo), y los cruces entre las preposiciones por y para.
Los principios definitorios de las unidades fraseológicas: nuevos enfoques para viejos problemas
Authors: Timofeeva Larissa
Published: April 2016

En este artículo volvemos a un problema que ha pasado a un segundo plano en el estudio de las unidades fraseológicas. Los rasgos definitorios de esta categoría lingüística fueron objeto de debate en las primeras etapas de la Fraseología. Sin embargo, los planteamientos iniciales no han sido revisados desde entonces y se aceptan como postulados, a pesar de presentar frecuentes dificultades en su aplicación. En este trabajo pretendemos llamar la atención a una serie de cuestiones que, a nuestro modo de ver, requieren que se replantee la concepción tradicional de las características definitorias de los fraseologismos.
The discursive features of the collaborative interaction of advanced learners of Spanish: a sociocultural perspective
Authors: Antón Marta  , DiCamilla Frederick J.
Published: April 2016

This study investigates the collaborative interaction of English-speaking students enrolled in a university upper-level Spanish course. We have framed our research within the sociocultural theory of mind and language based on the work of the Russian psychologist Lev Vygotsky (1978, 1986). We examine specific features (e.g., repetition, sentence types, modal verbs, etc.) of student interactions in order to determine the social and cognitive functions of their utterances while performing three collaborative writing assignments. The focus of this research is how language, whether L1 or L2, functions as the principle mediating device in the process of learning a second language, particularly in a classroom setting. Two key elements of effective collaboration, scaffolding and intersubjectivity, are explored in order to understand how students use language to provide each other with scaffolded help and to achieve and maintain intersubjectivity.
En torno a la teoría saussureana de la motivación lingüística
Authors: Díaz Hormigo María Tadea
Published: April 2016

Entre las teorías, conceptos y distinciones que, por aparecer expuestos por primera vez en el Cours de linguistique générale, podría considerarse que constituyen aportaciones originales de Saussure pero que, sin embargo, no han sido suficientemente declarados y reconocidos como propios del maestro de Ginebra, se encuentran las precisiones establecidas por éste respecto a la denominada actualmente teoría de la motivación lingüística, tema en el que centramos nuestro artículo, que tiene como objetivo, más que discernir las conexiones que su concepción manifiesta con las reflexiones en torno al lenguaje anteriores a él, fundamentalmente, determinar su influencia en la lingüística posterior. La conclusión a la que se llega es que la teoría de la motivación lingüística de Saussure es retomada por otros autores, que, sin embargo, no reconocen su deuda con él y, además, proponen una ampliación que desvirtúa y contraviene su concepción.
Aulas de enlace: estudio de la implantación de un programa educativo experimental para recién llegados en la Comunidad de Madrid
Authors: Inglés López María Dolores
Published: April 2016

Este artículo expone las conclusiones del estudio llevado a cabo sobre la implantación del programa Escuelas de Bienvenida en la Comunidad de Madrid (CAM), centrándose en las «Aulas de Enlace» como parte integrante fundamental del mismo. El estudio analiza las experiencias y percepciones de los participantes en el programa, identifica los factores que influyen en dichas percepciones, analiza el impacto del programa en el aprendizaje de los alumnos, y documenta sus intenciones de continuar en el sistema educativo hacia la educación no obligatoria. Asimismo, intenta explicar la conexión entre la política educativa oficial y las experiencias de los participantes en el programa. El estudio enfatiza la importancia de dar voz a todos los participantes en programas educativos innovadores, a la vez que pretende promover un diálogo que resulte en políticas y prácticas educativas más informadas y capaces de atender de manera eficaz las necesidades reales de los alumnos inmigrados.
La adquisición del aspecto: consideraciones didácticas para el aula de ELE
Authors: Quintana Hernández Lucía
Published: April 2016

Recientes estudios acerca de la distribución de los morfemas de tiempo y aspecto gramatical han puesto de manifiesto que tanto el aspecto léxico o Aktionsart como el aspecto predicacional influyen en la elección del pretérito imperfecto o el indefinido por parte de los aprendices de español como segunda lengua (Andersen, 1986; Ayoun y Salaberry, 2005; Díaz, 2006; González, 2005; Güell, 2008; Salaberry y Shirai, 2002, entre otros). Con el fin de seguir indagando en torno a la idea de que el aspecto léxico influye en la selección del pasado por parte de los alumnos de español, vamos a hacer primero una revisión del concepto de aspecto teniendo en cuenta la distinción entre aspecto gramatical, aspecto léxico y aspecto predicacional. Seguidamente, nos centraremos en los resultados de los diferentes experimentos llevados a cabo con aprendices de español teniendo en cuenta la hipótesis del aspecto según la cual el aspecto léxico influye en la selección de la morfología verbal. Luego veremos los resultados de los experimentos que además de la influencia del aspecto léxico en la selección de la morfología verbal, proponen la influencia del aspecto predicacional y del contexto discursivo. Para finalizar, presentaremos algunas implicaciones didácticas que se desprenden de lo expuesto en relación con la adquisición del aspecto.
Nuevos datos sobre las obras vascas de Pierre d’Urte
Authors: Zulaika Hernández Josu M.
Published: April 2016

El descubrimiento de correspondencia inédita entre G. W. Leibniz y J. Chamberlayne nos permitirá demostrar que fue éste quien encargó a P. d’Urte la redacción de la que habría de ser la primera gramática vasca de cierta extensión. Estas cartas pondrán de manifiesto, asimismo, la decisiva y hasta ahora desconocida influencia de Leibniz en la elaboración de los otros dos trabajos de Urte: su traducción parcial de la Biblia y su inacabado diccionario latín-vasco. Con respecto a esta última obra, creemos que la fuente de Urte fue el diccionario Linguae Romanae Dictionarium luculentum novum (1693). Por otro lado, una misiva remitida en 1716 por P. E. Jablonski a M. Veyssière de Lacroze, esboza la posibilidad de que por aquel entonces llegase a plantearse seriamente la publicación de la gramática de Urte. Finalmente, aportaremos datos que permitirán, pensamos que por vez primera, datar con bastante precisión la elaboración de la gramática vasca de N. Fréret, contemporánea a la de Urte.
Autorización: actos de habla e interpretación jurídica
Authors: Cifuentes Honrubia José Luis
Published: April 2016

En este artículo reflexionamos sobre la noción de interpretación en textos legales y su repercusión en la hermenéutica jurídica a partir del artículo 3 del Código Civil. Tras poner de relieve la trascendencia de la noción de interpretación lingüística, y su inadecuada comprensión en derecho, ejercitamos la relevancia de la misma en una aplicación práctica de la interpretación lingüística de los artículos 34.4 y 37.4 de la Ley Orgánica de Reforma Universitaria, a partir de la sentencia número 1151 de 20 de noviembre de 2006, dictada por la Sección Segunda de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana.
El análisis lingüístico desde un enfoque pragmático
Authors: Fuentes Rodríguez Catalina
Published: April 2016

Tras las investigaciones de los últimos años en que han aparecido distintas propuestas pragmáticas, se plantea la necesidad de una metodología única para la Lingüística. En el presente estudio se presenta una propuesta modular de Lingüística Pragmática que sirva de modelo global para toda manifestación discursiva. En ella se integran aspectos intralingüísticos y contextuales, que se influyen mutuamente. La rentabilidad de dicho modelo se demuestra con casos prácticos del nivel palabra, enunciado y texto.
La invención de lenguas en la ficción literaria
Authors: Galán Rodríguez Carmen
Published: April 2016

Este trabajo analiza algunos relatos de viajes extraordinarios de los siglos XVII y XVIII cuyo objetivo era reconstruir la primitiva lengua adámica que se hablaba en toda la tierra antes de la maldición bíblica de Babel. Dicha lengua, en virtud de su relación especular con el mundo, era el vehículo más idóneo del conocimiento porque sus significados coincidían con el referente en un isomorfismo absoluto y lo representaban de manera perfecta. En el siglo XVIII se abandonará progresivamente la utopía de la lengua adámica, al tiempo que se afirmará la riqueza de la multiplicidad de lenguas. A finales de este siglo, tras la consolidación del método comparativo, el viejo sueño de la imago mundi desaparecerá definitivamente dejando paso a la construcción de lenguas con finalidad práctica, las lenguas a posteriori, que no partirán ya de la naturaleza de las cosas (como pretendían las lenguas utópicas del XVII), sino de la realidad lingüística que conforman las lenguas históricas.
És prometedor el futur de l’aprenentatge integrat de continguts i llengües estrangeres (AICLE-CLIL) a la llum de la recerca?
Authors: Navés i Nogués Teresa
Published: April 2016

L’aprenentatge integrat de continguts i llengua (AICLE-CLIL) no és pas nou i és hereu dels molt recercats programes d’immersió, educació bilingüe i ‘content-based’.... Mentre que la darrera recerca en contextos de segones llengües com a el nord-americà passa per la caracterització dels programes d’excel.lència, en contextos de llengües estrageres com l’europeu, la recerca empírica és encara exigua. A Nord-Amèrica, els programes amb més èxit tenen força denominadors comuns: des de la seva longetivitat a la molt alta competència i coordinació dels seus docents (veure Navés, 2009). Els primers resultats de la recerca a Europa apunten que els alumnes que han cursat una assignatura en llengua estrangera atrapen aquells estudiants de llengües estrangeres que estan d’un a tres cursos per davant. Malgrat els esperançadors resultats a curt termini, hem de ser molt cauts en el potencial de CLIL si realment aspirem a que la competència final dels nostres alumnes a Europa passi de nivells intermitjos a nivells molt més avançats, donat que tal com s’ha portat a la pràctica CLIL a Europa no reuneix moltes de les característiques dels programes que internacionalment han tingut èxit.
Los contenidos culturales en la enseñanza del español 2/L
Authors: Soler-Espiauba Dolores
Published: April 2016

Este artículo se centra en la evolución de la didáctica de los contenidos culturales en el aula de E/2L, durante las últimas décadas, proponiendo el término cultura como conjunto de comportamientos habituales de un colectivo. Los hábitos y organización familiar de éste, su forma de relacionarse, la situación de la mujer y su evolución, su relación con el tiempo cronológico, la organización del ocio y la manera de celebrar sus fiestas, así como su gestualidad y su relación con el espacio. En una palabra, todo lo que podríamos llamar señas de identidad, todo aquello que se comparte y que se acepta como natural, que es a menudo diferente, pero que define las formas de vida y la visión del mundo de los hispanohablantes. El objetivo de este trabajo es tanto desmontar los habituales tópicos o estereotipos, como ayudar a los estudiantes procedentes de otras culturas a descodificar los comportamientos citados, favoreciendo su integración en el mundo hispanohablante. Se proponen al docente una serie de textos literarios y periodísticos recientes que podrán analizarse en el aula, en forma de tareas.
Aproximación a la organización semántica del léxico sobre juegos y diversiones
Authors: Manjón-Cabeza Cruz Antonio
Published: April 2016

En los últimos años estamos asistiendo a la inclusión de consideraciones psicolingüísticas en los ya numerosos trabajos sobre léxico disponible. Entre esas consideraciones, una de las más interesantes –ya que puede tener rendimientos descriptivos, teóricos y de planificación de la enseñanza– consiste en el establecimiento de redes semánticas partiendo de los corpus primarios que nos proporcionan las encuestas léxicas. En este trabajo presento la metodología y los resultados obtenidos para el campo semántico de “Juegos y diversiones” tomando como base las encuestas de 142 individuos de la provincia de Toledo con diferentes características psicosociales. Los resultados indican la organización en dos conglomerados principales –deportes y juegos de mesa– y otros secundarios como juegos escolares y entretenimientos audiovisuales. Estas apreciaciones han de ser matizadas si atendemos a las características psicosociales de los sujetos. En este caso es significativa la variación de las redes semánticas según el factor edad y el factor sexo.
Máxime e inclusive: dos adverbios latinos en español
Authors: Pérez-Salazar Resano Carmela
Published: April 2016

Este artículo desarrolla un estudio diacrónico de los adverbios latinos máxime e inclusive en español. Además de situar cronológica y textualmente sus primeras apariciones en nuestro idioma y de comprobar su propagación, se presentan en estas páginas las sucesivas manifestaciones de sus valores y se describe la transición de unos a otros; en definitiva, se examina comparativamente, y en relación con otros elementos, su comportamiento en español. El análisis histórico muestra que máxime e inclusive no solo comparten la condición de adverbios latinos. Incorporados discretamente al castellano en el siglo XV, han trascendido diafásica y diastráticamente: del uso formal al informal, y, aunque en distinta proporción para uno y otro, de los hablantes más cultos a usuarios de diverso nivel sociocultural.
La posición de los vocablos en el cálculo del índice de disponibilidad léxica: procesos de reentrada en las listas del léxico disponible de la ciudad de Málaga
Authors: Ávila Muñoz Antonio Manuel , Sánchez Sáez José María
Published: April 2016

En este trabajo reflexionamos sobre el significado de la posición de los vocablos en las listas de léxico disponible y, por extensión, sobre su importancia como factor determinante del índice de disponibilidad léxica. Nuestra hipótesis parte de que existen procesos de reentrada léxica en el experimento que representa la elaboración de las listas de disponibilidad que, como es sabido, utiliza como base metodológica estrategias de asociación de palabras. Esta hipótesis considera que, a medida que los informantes perciben que se alejan del núcleo prototípico que representa el estímulo que se les facilita para que comiencen a elaborar sus listados (centro de interés), ponen en marcha estrategias que les permiten volver a introducirse o, al menos, acercarse al prototipo colectivo que representa dicho estímulo. De esta manera, los listados de los sujetos pueden presentarse gráficamente como continuos vaivenes que tienen su referencia en el núcleo de máxima prototipicidad de cada centro de interés. En definitiva, y teniendo en cuenta la esencia misma del concepto de ‘disponibilidad léxica’, es probable que la posición en la que aparecen los vocablos en los listados de disponibilidad merezca una discusión que repercuta en el propio concepto.
El semicanto, uso publicitario de una vendedora ambulante
Authors: Noriega Borja Rodolfo  , Ortiz Caraballo Carlos Daniel
Published: April 2016

El siguiente artículo es un estudio de caso que centra su análisis en los estribillos o pregones publicitarios de una vendedora ambulante en Bogotá, Colombia. Su objetivo es definir el semicanto como un fenómeno fonético - fonológico, a partir del análisis espectrográfico realizado a la muestra de voz extraída a la vendedora, con el fin establecer el modo en que se dispone el sonido en estos enunciados. Mediante la descripción de la duración, la intensidad y la línea entonativa de los fonemas, como la determinación de la altura formantita de la voz hablada y la voz cantada se describe el modo en que operan el “acento de frase” y la entonación en estos enunciados o estribillos publicitarios de carácter coloquial. El artículo plantea que según el propósito que el emisor tenga con su enunciado, éste puede modificarse, de lo que resulta un nuevo acento y entonación, o un semicanto.