Análisis de Recursos Digitales para el Aprendizaje en Línea para el Área de Ciencias Naturales
Authors: Bernal Parraga Augusto Paolo , Orozco Maldonado Maria Elena , Salinas Rivera Ingrid Katherine , Gaibor Davila Alexander Estuardo , Gaibor Davila Veronica Marlene , Gaibor Davila Renata Simone , Garcia Monar Katty Rocio 
Published: September 2024

El siguiente texto presenta un resumen de un estudio académico sobre el impacto de la tecnología en la educación. Se analiza cómo el uso de dispositivos tecnológicos en el aula puede mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. También se discute la importancia de capacitar a los docentes en este artículo se lleva a cabo un análisis de los recursos digitales empleados en la educación en línea dentro del campo de las Ciencias Naturales. El propósito es evaluar cómo estos recursos inciden en la comprensión conceptual, la motivación y la participación activa de los estudiantes. En un entorno educativo que se enfoca cada vez más en la digitalización, es esencial comprender el impacto que las herramientas tecnológicas pueden tener en la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en áreas de estudio complejas como las ciencias. La investigación se realizó con una muestra de 150 estudiantes de Educación General Básica, los cuales fueron divididos en dos grupos. Un grupo experimental hizo uso de recursos digitales como simulaciones interactivas, laboratorios virtuales y aplicaciones móviles, mientras que el grupo de control siguió métodos convencionales de enseñanza. Se empleó una metodología mixta, que combinó la aplicación de evaluaciones cuantitativas y cualitativas con el fin de analizar el desempeño académico, la motivación y los comportamientos de los estudiantes. Antes y después de la intervención, se llevaron a cabo pruebas de rendimiento académico y cuestionarios de motivación. Además, se realizaron observaciones en el aula para evaluar los comportamientos y la participación activa de los estudiantes durante las actividades de aprendizaje. Los resultados del estudio indicaron que el grupo experimental experimentó mejoras significativas en la comprensión de conceptos científicos. Se observó un aumento notable en las puntuaciones promedio de las evaluaciones de rendimiento en comparación con el grupo de control. Entre los estudiantes que emplearon recursos digitales, se pudo apreciar un aumento en su motivación y actitud positiva hacia las Ciencias Naturales. Las observaciones cualitativas indicaron que los estudiantes del grupo experimental demostraron una mayor participación activa y colaborativa en las actividades, evidenciando un mayor interés y disposición para investigar conceptos científicos. No obstante, se resalta en la investigación la relevancia de la capacitación de los docentes para la correcta aplicación de dichos recursos, dado que estos profesionales tienen un rol fundamental en la incorporación de la tecnología en el plan de estudios. En resumen, los recursos digitales pueden constituir herramientas eficaces para potenciar el proceso de enseñanza en línea de las Ciencias Naturales, al favorecer la comprensión de conceptos de alta complejidad y estimular la motivación de los alumnos. No obstante, el logro de sus objetivos está condicionado por la implementación de una estrategia pedagógica meticulosamente planificada y por el respaldo apropiado brindado a los educadores. El presente estudio ofrece un marco para investigaciones venideras, planteando la importancia de integrar dichas herramientas con otras metodologías activas con el fin de lograr una educación más integral y personalizada.