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Das Boot mit Flüchtenden. Ikonologie einer Figur des Zwischenraums
Authors: Schober Anna
Published: April 2024

In jüngerer Zeit taucht folgendes Motiv häufig in der Presse auf: Ein im Meer schwankendes Boot, randvoll mit Menschen. Die Bildunterschrift identifiziert letztere meist als Migrant*innen und verortet das Gefährt in den Meeresgegenden zwischen der Südgrenze Europas und dem afrikanischen Kontinent. Auch in Filmen wurde das Boot oder Schiff mit überbordender Menschenfracht vielfach Ausgangspunkt von Narrationen und politische Slogans wie „Das Boot ist voll“ spielen ebenfalls auf dieses Sujet an. Der Aufsatz verfolgt zwei Ziele: Das erste besteht darin, eine Ikonologie dieses Bildmotivs zu präsentieren. Dabei wird eine Überlieferungsgeschichte vom Narrenschiff des Spätmittelalters über fotografische Dokumentationen der Auswanderung nach Übersee (etwa 1875–1920), bis zu politisch-aktivistischen und künstlerischen Adaptionen des Boots mit Flüchtlingen in der Gegenwart nachgezeichnet. Das zweite Ziel besteht in der qualitativen Untersuchung von mit solchen Bildern verbundenen Diskursen in den letzten beiden Jahrzehnten in Europa und von außerhalb Europas, etwa den USA. Dabei wird gezeigt, dass das Motiv des Bootes mit Flüchtenden sowohl als Sinnbild der Menschheit als Ganzes wie auch als Darstellung des vor den Grenzen zu haltenden „ganz Anderen“ benutzt, d.h. zur Zirkulation von sowohl Pro- als auch Anti-Migrationsdiskurse eingesetzt wird. Schließlich wird thematisiert, in welcher Weise die Mimesis, die mit diesen Bildgestaltungen einhergeht, in künstlerischer Weise durch Gegen-Bilder herausgefordert wird.
Urban Citizenship als Antwort auf nationale Abgrenzungspolitiken? Kommunale Gestaltungsmöglichkeiten von Teilhabe
Authors: Polat Ayca
Published: April 2024

Städte haben für Menschen mit einem prekären und illegalisierten Status eine besondere Relevanz. Der illegalisierte rechtliche Status hat Planungsunsicherheit und geringe Teilhabe an relevanten Lebensbereichen wie Wohnen und Gesundheit zur Folge. Der Beitrag zeigt, am Beispiel einiger nordamerikanischer und europäischer Städte, wie Städte Teilhabe- und Partizipationsprozesse für undokumentierte bzw. illegaliisierte Bewohner*innen entwickeln und ihre kommunalpolitische Gestaltungsaufgabe wahrnehmen. Hierbei zeigt die Praxis ganz unterschiedliche Wege der Umsetzung von kommunalen Spielräumen. Dabei zeigt sich, dass, neben lokalen Besonderheiten (politische Zusammensetzung des Rats, Perspektiven von Führungspersonen, Bürgerinitiativen), auch die ökonomischen Ressourcen einer Stadt eine wichtige Rolle spielen.
Lokale Grenzpraktiken und migrantische Agency-Formen: Ethnographische Einblicke zum Geflüchtetenlager Moria
Authors: Schmitz Anett
Published: April 2024

Geflüchtetenlager stellen spezifische Formen von Grenzräumen mit unterschiedlichen Repräsentationsprozessen dar. Einerseits sind sie „quasi totale Institutionen“, geprägt durch Ambivalenz und Konflikthaftigkeit. Andererseits handelt es sich hierbei um dynamische Grenzräume, in denen formalisierte und informelle Unterstützungsstrukturen und Netzwerke etablieren und Formen von Agency zum Ausdruck kommen. Im Zentrum dieses Beitrags steht das Flüchtlingslager Moria auf der griechischen Insel Lesbos, das im September 2020 während der Corona-Pandemie in Flammen stand. Der Beitrag geht der Frage nach, wie unterschiedliche Grenz(ziehungs)praktiken durch EU-Grenz- und Migrationspolitik in lokalen Alltagsstrukturen auf der Insel Lesbos entstehen und welche Auswirkung solche Lagerparadigmen für die Lebenswirklichkeiten Geflüchteter wie lokaler Bevölkerung haben. Aus dieser Perspektive heraus werden migrantische Agency Formen zur Überwindung und Veränderung der Grenzpraxis des „Lagers“ analysiert.
Moralische Grenzarbeit: Über Soziale Arbeit in einer Sammelunterkunft in der COVID19-Pandemie
Authors: Kattein Alexandra
Published: April 2024

Im Artikel beschreibt die Autorin anhand der Auswertung einzelner Interviewpassa-gen aus einem interaktionsgeschichtlich-narrativen Interview die arbeitsbezogenen Schwierigkeiten und deren Auswirkungen auf eine in einer Sammelunterkunft tätige Sozialarbeiterin. Dies beinhaltet auch die daraus entstehenden Konsequenzen im Umgang mit den Bewohnenden sowie mit Teamkolleg*innen in der Berufspraxis. Hierbei wird deutlich, dass die strukturellen Bedingungen und widersprüchlichen Mandate im Feld v.a. in dieser zugespitzten Situation moralischen Stress und eine Reproduktion der Verhältnisse mitbedingen können.
Im sicheren Hafen angekommen? – Perspektiven und Herausforderungen für geflüchtete LGBTI im Aufnahmeland Deutschland Silke Vollhase
Authors: Vollhase Silke
Published: April 2024

Eine Online-Befragung unter Flüchtlings- und Integrationsberater*innen in Sammelunterkünften Oberbayerns ergab, dass geflüchtete LGBTI in diesem Lebensumfeld aufgrund diverser Viktimisierungsrisiken eine besonders vulnerable Gruppe darstellen. Zum Schutz und zur Unterstützung der Betroffenen sind Gewaltschutzkonzepte und Beschwerdeverfahren konsequent anzuwenden, in akuten Bedrohungslagen unverzüglich räumlich zu trennen oder gesonderte Schutzräume bereitzustellen. Flankierend empfiehlt sich, Sensibilisierungsmaßnahmen für die Bewohnerschaft, das Unterkunftspersonal und involvierte Behörden ins Leben zu rufen, eine LGBTI-freundliche Wertegrundlage sichtbar zu machen und den Zugang zur „LGBTI-Infrastruktur“ zu befördern.
Mehr als humanitäre Hilfe? Zur Politisierung der Flüchtlingshilfe in deutschen Kleinstädten
Authors: Jünemann Annette
Published: April 2024

Ehrenamtliche Flüchtlingshelfer*innen im ländlich-kleinstädtischen Raum bezeichnen sich oft als unpolitische Interessenvertreter*innen in Not geratener Menschen. Sie erleichtern Geflüchteten die Ankunft in Deutschland, u.a. indem sie sie vor Behördenschlendrian schützen und die korrekte Umsetzung des Asylregimes kontrollieren. Die negativen Erfahrungen, die sie dabei machen, führen bei vielen von ihnen zu einer immer kritischeren Haltung gegenüber dem staatlichen Asylregime. Trotz der damit einhergehenden Politisierung verstehen sie ihr Engagement jedoch als zivilgesellschaftliche Bürgerpflicht und unterscheiden sich damit deutlich von politischen Aktivist*innen in der Flüchtlingshilfe, die sich in den Großstädten zu einer Staats- und Herrschaftskritischen Neuen Sozialen Bewegung formieren.
6 qm Wohnraum ohne Privatsphäre und hohem Infektionsrisiko anzubieten!
Authors: Armbruster Manuel , Heser Thomas , Vogel Sinje
Published: April 2024

Geflüchtete Menschen in Aufnahmeeinrichtungen und Gemeinschaftsunterkünften waren und sind im besonderen Maße von der Corona-Pandemie betroffen, da die vorgefundenen Wohnbedingungen einen kaum ausreichenden Infektionsschutz zulassen. Durch die Pandemie haben sich die strukturellen Problematiken, die mit der gesetzlichen Verpflichtung zur Unterbringung in Sammelunterkünften einhergehen, verschärft und der Handlungsbedarf für eine menschenrechtskonforme Unterbringung wurde überdeutlich.
Legalisiertes Othering bei der (Nicht-)Ausstellung von Geburtsurkunden geflüchteter Kinder
Authors: Engelhardt Martha , Gaudion Mathilde , Kamhiye Jasmin , Al Munjid Razan , Borde Theda
Published: April 2024

Die Ausstellung einer Geburtsurkunde bzw. Geburtenregistrierung ist Voraussetzung für zahlreiche existentiell notwendige Leistungen (z.B. medizinische Versorgung des Kindes, Kindergeld) und stellt ein Kinderrecht dar. Dieser Artikel betrachtet Konsequenzen von nicht oder zu spät ausgestellten Geburtsnachweisen für geflüchtete Familien. Es wurden 33 in Deutschland lebende geflüchtete Mütter aus 19 Herkunftsländern ein bis neun Monate nach der Geburt des Kindes sowie 75 Fachkräfte (Sozialarbeiter*innen, Hebammen, Ärzt*innen) anhand qualitativer Interviews zur medizinischen und sozialen Versorgung befragt. Eine diskriminierungsfreie Ausstellung des Geburtsnachweises war nur in wenigen Fällen gegeben, wodurch gesellschaftliche Teilhabe geflüchteter Familien an Gesundheitsversorgung, Bildung und Sozialversorgung verhindert wurde. Die Ergebnisse werden als exkludierende-isolierende staatliche Handlungspraktik (Huke 2019) und legalisiertes Othering (Elsheikh/Sisemore/Ramirez 2017) diskutiert.
Empowering the lived experience voices of Arabs but not Jews: The attempted subversion of universal social work values by the extremist Boycott, Divestment and Sanctions (BDS) movement
Authors: Mendes Phil
Published: April 2024

Social work as a profession stands for universal social justice and human rights. Yet it is increasingly being pressured by representatives of the extremist Boycott, Divestment and Sanctions (BDS) campaign to privilege the national and human rights of one people (i.e. Arabs) over those of another people (Jews). This paper examines several interventions by the BDS movement within social work organisations and journals in Britain aimed at suppressing recognition of Jewish lived experience of racism and oppression. Some conclusions are drawn about the potentially adverse implications of this proposed hierarchy of oppression for the integrity of social work ethics and practice.
Menschenrechtsorientierte Solidaritätsarbeit zu Palästina und die Frage des Antisemitismus
Authors: Freise Josef
Published: April 2024

Solidaritätsinitiativen für Palästina geraten immer wieder in den Verdacht, Antisemitismus zu befördern, wobei der Vorwurf des Antisemitismus auch politisch instrumentalisiert werden kann. Der Beitrag bemüht sich mit Blick auf menschenrechtsorientierte Solidaritätsinitiativen für Palästina um eine differenzierte Darstellung zu der Frage, was berechtigte und auch notwendige Kritik an politischen Entscheidungen des Staates Israel ist und wo Antisemitismus beginnt. Dazu werden verschiedene Definitionen zum Antisemitismus diskutiert und die Situation der Palästinenser*innen im Westjordanland im Kontext der israelischen Besatzung erläutert. Die BDS-Initiative (boycott, desinvestment, sanction) und die Kennzeichnung Israels als Apartheid-Staat werden kritisch beleuchtet. Der Artikel schließt mit Kriterien für eine gute menschenrechtsorientierte Solidaritätsarbeit zu Palästina.
Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Authors: Chernivsky Marina , Lorenz-Sinai Friederike
Published: April 2024

Der Beitrag geht der Frage nach, wie sich aktueller Antisemitismus in institutionellen Kontexten vollzieht und auswirkt. Das Untersuchungsfeld bildet die Schule auf der empirischen Basis einer qualitativen Bundesländerstudienreihe. Im Fokus der Studienreihe steht die Frage, wie Antisemitismus durch Lehrkräfte, Schulleitungen und junge jüdische Erwachsene wahrgenommen, bearbeitet und eingeordnet wird. Das Studiendesign umfasst Gruppendiskussionen und narrative Interviews. Schulübergreifend zeigen sich Praktiken im Umgang mit Antisemitismus, in denen die Situation Betroffener kaum Berücksichtigung findet. Die Befunde verweisen auf eine Perspektivendivergenz in der Rezeption und Einordnung von Antisemitismus. Sie verweisen auf die Notwendigkeit schulischer Schutzkonzepte zum Umgang mit Antisemitismus für strukturelle Veränderungen statt individueller Bewältigungsversuche einzelner Lehrkräfte und Schüler*innen.
Antisemitismus in der Schule
Authors: Bernstein Julia , Diddens Florian , Müller Stefan
Published: April 2024

Antisemitismus an Schulen ist ein beständiges Problem. Aus diesem Grund ist es wichtig, die Bildung über und gegen Antisemitismus auf ihre Gelingensbedingungen hin zu reflektieren. In diesem Zusammenhang bedarf es der Berücksichtigung empirischer Befunde aus dem Schulalltag. Denn diese weisen auf spezifische Herausforderungen hin. Im Artikel werden sieben aktuelle Herausforderungen vor dem Hintergrund empirischer Ergebnisse gezeigt und im Hinblick auf verschiedene Aspekte des Antisemitismus an Schulen und seiner Wahrnehmung durch Lehrkräfte diskutiert.
Maßnahmenerfolge des Arbeitsmarktintegrationsprogramms für Mütter mit Migrationshintergrund „Stark im Beruf“
Authors: Boll Christina , Castiglioni Laura , Eichhorn Thomas , Nikolka Till , Zollner Corinna
Published: April 2024

Das durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend geförderte Bundesprogramm des Europäischen Sozialfonds „Stark im Beruf – Mütter mit Migrationshintergrund steigen ein“ soll Müttern mit Migrationshintergrund den Erwerbseinstieg erleichtern und ihren Zugang zu vorhandenen Angeboten zur Arbeitsmarktintegration verbessern. Der vorliegende Beitrag erläutert Erklärungsansätze für eine geringere Erwerbsbeteiligung von Frauen mit Migrationshintergrund in Deutschland und stellt darauf Bezug nehmend die Maßnahmenerfolge des ESF-Bundesprogramms „Stark im Beruf“ vor. Auswertungen der im Rahmen des Programms erhobenen Daten zeigen, dass Teilnehmerinnen nach Programmabschluss mit einer höheren Wahrscheinlichkeit eine Beschäftigung oder eine schulische oder berufliche Ausbildung aufnehmen, wenn sie eher berufsnahe Module belegt haben und sie bereits bei Programmeintritt bessere Voraussetzungen hinsichtlich ihres übertragbaren Humankapitals und ihrer Nähe zum Arbeitsmarkt in Deutschland mitbringen. Teilnehmerinnen, die über einen längeren Zeitraum arbeitslos gemeldet sind oder sich im SGB II-Bezug befinden, sowie Teilnehmerinnen mit kleinen Kindern im Haushalt haben hingegen eine niedrigere Programmerfolgswahrscheinlichkeit. Abschließend werden im Beitrag Implikationen dieser Ergebnisse sowie die Limitationen der Analysen aufgezeigt.
Frei und gleich an Würde und Rechten… - Zur Bedeutung der Menschenrechte für das gesellschaftliche Zusammenleben
Authors: Schulte Axel
Published: April 2024

Ausgehend von der Annahme, dass Menschen soziale Wesen sind, und vor dem Hintergrund von Phänomenen der Spaltung und Polarisierung setzt sich der Beitrag mit der Frage auseinander, unter welchen Gesichtspunkten die Menschenrechte Bedeutung für das gesellschaftliche Zusammenleben haben (können oder sollen). Angeknüpft wird dabei an deren normativen Anspruch, dass alle Menschen frei und gleich an Würde und Rechten geboren sind. Damit gehen besondere Anforderungen an ein legitimes gesellschaftliches Zusammenleben und dessen politischer Ordnung einher. Insbesondere alle hoheitliche Gewalt wird verpflichtet, diese Rechte zu respektieren, zu schützen und zu gewährleisten. In der Analyse werden zunächst zentrale Eigenschaften und Merkmale menschenrechtlicher Normen sowie deren Rolle als Basis des gesellschaftlichen Zusammenlebens dargelegt. Zudem wird erläutert, welche Gefährdungen, Schwierigkeiten und Ambivalenzen in dieser Hinsicht bestehen und welche Herausforderungen damit für den gesellschaftlichen Zusammenhalt einhergehen.
Stigma Kopftuch: Un/Doing Difference
Authors: Kreutzer Florian
Published: April 2024

Der Beitrag konzipiert antimuslimischen Rassismus als negativen Gegenpol zu den universellen Menschenrechten, die wiederum das normative Leitbild des gesellschaftlichen Zusammenhalts in der Moderne formulieren. Die Stigmatisierung des Kopftuchs wird als Praxis des un/doing difference im Kontext von doing race und racial othering verortet. Abschließend wird die verbindende Logik des Sowohl-als-auch im Kontext eines trennenden Entweder-oder als eine Logik des sozialen Zusammenhalts reflektiert.
Diversität und Diskriminierungsverhältnisse an Hochschulen – eine exemplarische Betrachtung von Zugehörigkeitsverhältnissen
Authors: Thege Britta , Polat Ayca
Published: April 2024

Hochschulen sind Orte, an denen diskriminierende Unterscheidungspraktiken in institutionalisierter Form in alltäglichen Interaktionsprozessen stattfinden. Aus einer diskriminierungskritischen und diversitätsbewussten Perspektive erfordern die Disparitäten in der Teilnahme an akademischer Bildung eine genauere Untersuchung von Rahmenbedingungen, Zugangsvoraussetzungen und Hierarchieverhältnissen an Hochschulen. Der Beitrag stellt einzelne Ergebnisse einer Studie zu Diskriminierungserfahrungen von Studierenden an der Fachhochschule Kiel vor und formuliert Handlungsempfehlungen für eine diskriminierungskritische Gestaltung von Bildungsprozessen.
Begegnung im Kontext von Diversität und Fluktuation: Zur Rolle von Stadtteilorganisationen
Authors: Matzke Felix Leo , Hanhörster Heike , Wiesemann Lars
Published: April 2024

Der soziale Zusammenhalt wird insbesondere in von Diversität und Fluktuation geprägten Stadtteilen als gefährdet wahrgenommen. Vor diesem Hintergrund gewinnt die Förderung von Begegnung als Handlungsfeld von Stadtteilorganisationen an Bedeutung. Doch wie gelingt es in (super) diversen Quartieren unterschiedliche Bevölkerungsgruppen miteinander in Kontakt zu bringen? Der Artikel macht deutlich, dass auch in den von Fluktuation und Diversität geprägten Quartieren (situative) Formen von Zusammenhalt zu finden sind. Stadtteilorganisationen mit ihren Angeboten eröffnen dafür wichtige Räume. Als förderlich für das Initiieren von gruppenübergreifenden Kontakten erweisen sich neben einem vielfältigen Angebotsspektrum mit unterschiedlichen Begegnungsintensitäten auch die strategische Zusammenarbeit der Einrichtungen im Quartier sowie die Einbettung der Begegnungsarbeit in kommunalen Konzepten und Verwaltungsstrukturen.
Von muslimischen Subjekten
Authors: Behr Harry Harun , Kulaçatan Meltem
Published: April 2024

Die DITIB-Jugendstudie 2022 zu lebensweltlichen Einstellungen junger Muslim:innen, die im Religionsverband der DITIB aktiv sind, erfährt medial und akademisch Lob und Kritik – darunter auch Begeisterung und Verriss. Die beiden Autor:innen nehmen dazu Stellung und bearbeiten dabei grundsätzliche Fragen von Forschung an der Schnittstelle von Migration, Jugend und Religion (hier Islam): ihre disziplinären Konventionen und der Bruch mit ihnen, und ideologischen Präkonzepte und ihre Entdeckung, Fragen empirischer Zugriffskultur, Reflexionsbezüge, Ergebniskommunikation und gesellschaftspolitischer Einordnung islambezogener Forschung sowie um die Verhältnisbestimmung von Authentizität und Befangenheit zwischen etischer und emischer Perspektive.
Guter Lebensabend NRW – Kultursensible Altenhilfe und Altenpflege für ältere Menschen mit Einwanderungsgeschichte
Authors: Stellmacher Thorsten , Wolter Birgit
Published: April 2024

Der Anteil älterer Menschen mit Einwanderungsgeschichte steigt sowohl deutschlandweit als auch in Nordrhein-Westfalen stetig an. 2020 startete das Land Nordrhein-Westfalen das Modellprojekt „Guter Lebensabend NRW“, um älteren Menschen mit Einwanderungsgeschichte ein würdevolles Leben im Alter zu ermöglichen. Das Projekt zielt auf den Ausbau einer kultursensiblen Altenhilfe und Altenpflege und den Abbau von Zugangsbarrieren zum deutschen Versorgungssystem. Bis 2022 wurden dafür Aktivitäten in 21 Kommunen gefördert, um Strategien dazu erproben, wie die Zugänge zu Angeboten der Regelversorgung verbessert werden können. Aus dem noch laufenden Modellprojekt lassen sich bereits erste Erkenntnisse über Gelingensfaktoren und Herausforderungen formulieren. Aus Sicht der wissenschaftlichen Begleitung zeigt sich dabei unter anderem, dass die Frage nach dem Verständnis und der Bedeutung von „Kultur“ und die Unterscheidung von Kultursensibilität und Diversitätssensibilität eine wichtige Rolle spielen.
Einsamkeit von älteren Migrant*innen als emotionales und soziales Problem
Authors: Geisen Thomas
Published: April 2024

Bislang wird in der Migrationsforschung wenig zu Einsamkeit geforscht. Der Grund hierfür liegt vor allem darin, dass die Forschung über Emotionen generell im Kontext von Migration bislang noch wenig Raum einnimmt. Der Beitrag beschäftigt sich auf Grundlage einer Diskussion der bestehenden Forschungsliteratur mit der Frage, inwieweit Einsamkeit für ältere Personen im Kontext von Migration eine Rolle spielt und welche Forschungsbedarfe sich hieraus ergeben. Insgesamt zeigt sich, dass das vorhandene Wissen zum Themenfeld Einsamkeit, Alter und Migration für den Kontext der Sozialen Arbeit kaum ausreichend fokussiert ist. So fehlen insbesondere spezifische, handlungsfeldbezogene Untersuchungen zu von Einsamkeit betroffenen älteren Migrant*innen, aber auch Studien, die das professionelle Handlungs- und Unterstützungssystem der Sozialen Arbeit fokussieren.
Transnationale family-relations-networks. Relevanz und Ko-Konstruktion von Familienbeziehungen in Forschung und Praxis Sozialer Arbeit
Authors: Westphal Manuela
Published: April 2024

Transnationale Familienbeziehungen, ihre Bedeutung und methodische Erfassung finden in Forschung und Praxis Sozialer Arbeit bisher wenig Berücksichtigung. Im Rahmen eines Forschungsprojektes zum Wandel von Familie und Familienerziehung im Kontext von Flucht und Asyl mit geflüchteten Familien aus Somalia dienten Netzwerkkarten als erster Datenerhebungsschritt zum Vertrauensaufbau und Kennenlernen der Fallfamilien. Die Ergebnisse zu den erhobenen family-relations-networks, die anhand einer Fallfamilie vertieft vorgestellt werden, zeigen, dass transnationale, global organisierte Familienbeziehungen erstens hochrelevant, komplex und dynamisch sind. Beispielsweise ändern sich Relevanz und Aufenthaltsorte von Familienmitgliedern im Datenerhebungsprozess. Zweitens präsentieren die Fallfamilien vorwiegend kernfamiliäre Konstellation, obwohl für sie Familie auch weiter gefasst sein könnte. Anhand von Aushandlungen zum verwendeten Familienbegriff während der Erhebungssituation wird die Ko-Konstruktion von Netzwerkkarten deutlich. Abschließend wird aufgezeigt, dass eine kontinuierliche Reflexion der transnationalen, globalen Dynamiken und die methodischen Ko-Konstruktionsprozesse nicht nur für Forschung, sondern auch für Praxis der Sozialen Arbeit bedeutsam sein sollte.
Klassenverbände phasenweise auflösen
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Lernen über die Grenze des Klassenverbandes hinweg hat auch im deutschsprachigen Raum Konjunktur – vor allem in der Primarstufe ist es verbreitet. Aber welche Möglichkeiten (und vielleicht sogar Notwendigkeiten) gibt es für die Sekundarstufen, die Grenzen des Klassenverbandes aufzulösen und dort jahrgangsgemischt oder -übergreifend zu unterrichten? Und welche pädagogischen Konzepte, Inhalte und Organisationsformen sind dafür geeignet?
Begabungsgerechtes Fördern und Fordern
Authors: Kebbe Inga , Killmey Ruth , Pellan Anne
Published: April 2024

Jahrgangsübergreifende Module im Forder- bzw. Förderunterricht der Sek. I können Schülerinnen und Schüler individuell, ihren Interessen und Bedürfnissen entsprechend, fördern und auch herausfordern. – Wie können solche Module eingesetzt und organisiert werden? Welche Erfahrungen werden dabei von Schülerinnen, Schülern und Lehrkräften gemacht? Ein Beispiel für ein jahrgangsübergreifendes Förderband, das vielfältige Möglichkeiten der Übernahme von Verantwortung für das eigene Lernen und für das Lernen anderer bietet.
Jahrgangsübergreifender Englischunterricht – das geht doch (gar nicht)?!
Authors: Huy Christoph , Hammel Mandy , Schmidt Linda
Published: April 2024

Fremdsprachen in jahrgangsübergreifenden Gruppen unterrichten – geht das überhaupt? Und wie können darin dann Schülerinnen und Schüler Sprachschatz und -strukturen aufbauen? Was bringt es, spracherfahrene Schüler und Sprach-Neulinge miteinander arbeiten und lernen zu lassen? Ein Erfahrungsbericht über durchgehend jahrgangsübergreifend angelegten Englischunterricht.
In altersübergreifenden Lerngruppen zieldifferent lernen
Authors: Dreeser Ursula
Published: April 2024

Alle Fächer in der Gesamtschule »Bonns Fünfte« sind jahrgangsübergreifend angelegt (Ausnahme Wahlpflichtbereich – aus formalen Gründen). Welche Spielräume gibt es? Wie lässt sich unser Konzept organisatorisch umsetzen? Wie wirkt sich die Altersmischung auf die Beziehungen der Schüler untereinander aus? Was bedeutet das für die Arbeit der Lehrkräfte?
Belastung von Lehrerinnen und Lehrern
Authors: Hardwig Thomas
Published: April 2024

Der aktuelle Lehrermangel ist das große Thema in der Bildungspolitik. Um die Attraktivität des Berufs zu erhöhen, muss auch über Belastung und Entlastung der Lehrkräfte gesprochen werden. Was wissen wir über die quantitativen und qualitativen Belastungen? Was bedeutet das im Detail? Und was kann getan werden, um zu hohe Belastungen zu reduzieren?
Interesse für Literatur wecken
Authors: Pulfrich Christian
Published: April 2024

Wie motiviert man Schülerinnen und Schüler am Ende der Mittelstufe für das Lesen anspruchsvoller Literatur? Muss man nicht bei vielen dankbar sein, wenn sie überhaupt noch lesen? Im vorliegenden Erfahrungsbericht wagt der Deutsch- und Klassenlehrer einer 9. Klasse ein Experiment: Als Lektüre wählt er einen Kriminalroman aus. Dieser spielt in der Stadt, die Ziel der bevorstehenden Klassenfahrt ist.
Die Sekundarstufe I
Authors: Tillmann Klaus-Jürgen
Published: April 2024

Bei der Analyse der Schulstrukturen – insbesondere der Sekundarstufe I – geht es immer auch um Verfahren der sozialen Auslese und damit um die Etablierung von unterschiedlichen Lernmilieus und unterschiedlichen Bildungschancen. Wie sieht die Schulstruktur in den verschiedenen Bundesländern aus? Wie hat sich diese in den letzten 20 Jahren entwickelt? Und welche Auswirkungen hat der aktuelle Trend zur Zweigliedrigkeit?
Editorial: Lernen in einer digitalen Welt
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Digitale Medien als Werkzeug und ständiger Begleiter
Authors: Lohrke Frank , Offinger Johannes
Published: April 2024

Obwohl wir alle inzwischen digitale Medien wie selbstverständlich in unseren Alltag integriert haben, wirken sie in der Schule oft noch als Fremdkörper. Das muss aber nicht so sein. Vielmehr können sie wie Füller und Schulbuch ganz selbstverständlich in die Unterrichtsgestaltung eingebunden werden und eröffnen dann neue Lernchancen. Wie geht das? Und welche Voraussetzungen gibt es dafür?
Gesundheitliche Risiken bei unkontrolliertem Medienkonsum
Authors: Büsching Uwe
Published: April 2024

Hat der unkontrollierte Medienkonsum negative Folgen für die Gesundheit? Dies ist eine brennende Frage angesichts der Verbreitung von Smartphones und Tablets, aber auch der geplanten Digitalisierung der Schule. Welche Gefahren lauern hier für Kinder und Jugendliche? Was weiß die Wissenschaft zu diesem Thema? Ein Kinder- und Jugendarzt fasst die wesentlichen Erkenntnisse zusammen.
Gesundheitsförderung in der Schule. Ein Praxisbeispiel und sieben Erfolgsfaktoren
Authors: Baeriswyl Sophie , Krause Andreas , Böschenstein Selina , Sommer René
Published: April 2024

Um angesichts der Belastungen im Schulalltag die individuellen, sozialen und organisatorischen Ressourcen in Schulen zu stärken, bieten sich Programme zur gezielten Förderung der Gesundheit an. Zielgruppe der nachfolgend vorgestellten Intervention aus der Schweiz sind Schulleitungen und Lehrpersonen. Sie werden dabei unterstützt, Veränderungen – hier vor allem: Präsenz- und Intervisionszeiten – umzusetzen und gesundheitsrelevante Impulse zu setzen.
Leistung herausfordern
Authors: Albers Andrea , Thurn Susanne
Published: April 2024

Lässt sich Leistung steigern durch ein Mehr an Druck, wie Viele meinen? Durch kognitive Leistungen, die auf Kosten von Motivation, Interesse und Freude entstehen? Oder durch herausfordernde Lernarrangements, durch passgenaue und vielfältige Aufgaben für unterschiedliche Leistungsmöglichkeiten, durch selbstbestimmte und selbstverantwortete Vorhaben, durch Erfolge, die mehr als alles andere motivieren?
Leistung herausfordern durch konkrete Rückmeldungen
Authors: Naeve Ralf
Published: April 2024

Schülerinnen und Schüler bleiben ohne beratende Rückmeldungen von Lehrpersonen unter ihrem eigentlichen Leistungspotenzial. Wenn Lehrpersonen jedoch konkrete und individuelle Rückmeldungen zu einem Lernprodukt geben und diese zeitnah von den Lernenden umgesetzt werden können, werden sie zu einem weiteren Lernschritt ermuntert. Eine verbindliche Verabredung und Dokumentation ist dabei essenziell.
Welche Rolle spielt Motivation in der Leistungsförderung?
Authors: Killus Dagmar , Krause Rolf Matthias
Published: April 2024

Dass selbstbestimmtes Lernen die Motivation und damit Leistung von Lernenden in besonderem Maße fördert, ist unbestritten. Schule aber tut sich schwer, Selbstbestimmung im Unterrichtsalltag und selbst bei besonderen Lerngelegenheiten zuzulassen sowie Schülerinnen und Schüler auf dem Weg zu mehr Autonomie zu begleiten. Ein Schlüssel dazu liegt im Handeln der Lehrpersonen: Wirkt es bei der Entwicklung individueller Lernwege eher unterstützend oder kontrollierend?
Von Räubern und Sahnetorten. Wie lassen sich Belastungen durch Verhältnis- und Verhaltensänderungen minimieren?
Authors: Friedrich Simone
Published: April 2024

Belastungen am Arbeitsplatz Schule haben eine objektive und eine subjektive Seite. Die Arbeitsbedingungen können besser oder schlechter sein, aber ebenso ist die Belastbarkeit der einzelnen Lehrkräfte unterschiedlich ausgeprägt: Was dem einen leichtfällt, wird dem anderen unendlich schwer. Daher muss beim Umgang mit Belastung immer in beide Richtungen geschaut werden. Worauf ist zu achten? Und was hilft?
Editorial: Seiten- und Quereinsteiger in den Lehrerberuf
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Seiteneinstieg mit Hindernissen
Authors: Lenz Mirko
Published: April 2024

Seiteneinsteiger durchlaufen in NRW eine einjährige Nachqualifizierung am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung. Der Hauptteil der Ausbildung erfolgt berufsbegleitend in der Schule. Der Autor beschreibt, wie er zum Seiteneinstieg gekommen ist, welche Hindernisse zu überwinden waren und welche Erfahrungen er auf diesem Wege gemacht hat.
Das Warum ist wichtig, nicht nur das Wie
Authors: Kipker Anke , Seibt Heiko
Published: April 2024

Welche Perspektive haben Verantwortliche in den Studienseminaren auf Seiteneinsteigende? Was können diese gut, was sind deren typische Themen und Schwierigkeiten? Worauf muss in der Ausbildung besonders Wert gelegt werden, um die Neuen für eine professionelle Lehrerrolle zu gewinnen und ihr Handeln auf den Stand der zeitgenössischen Didaktik zu bringen?
»Was sind die Alternativen?«
Authors: Schulz Dagmar
Published: April 2024

Ein Wechsel der Perspektive zeigt: Nicht nur die Quer- und Seiteneinsteigenden haben Bedürfnisse und viel Arbeit, sondern auch die Kolleginnen und Kollegen an der Schule müssen mit den Neuen zurechtkommen und sie ins Team integrieren. Im Interview mit Dagmar Schulz, der Leiterin einer sächsischen Oberschule, wird klar, dass diese Situation durchaus frischen Wind in die Schule bringen kann.
Quer- und Seiteneinsteiger nachqualifizieren
Authors: Puderbach Rolf
Published: April 2024

Wie können Quer- und Seiteneinsteigende ohne Qualitätsverlust nachholen, was bei grundständig ausgebildeten Lehrkräften fester Bestandteil der Ausbildung ist? An der TU Dresden wurden dazu zwei Qualifikationsprogramme entwickelt und wissenschaftlich begleitet, die gut angenommen wurden, aber auch deutlich machen, wo die Herausforderungen im Umgang mit dieser Personengruppe liegen.
Nein zum Rechtsextremismus in Vergangenheit und Gegenwart!
Authors: Janssen Bernd
Published: April 2024

Erstmals seit vielen Jahren prägen rechtsextremistische Positionen wieder die öffentliche Diskussion. Dies ist eine Herausforderung für die demokratische Schule. Welche Positionen kann und muss sie vertreten? Hier folgen exemplarische Vorschläge für einen Unterricht, der Demokratie und Menschenrechte fördert.
Verpflichtende Supervision
Authors: Heyse Helmut , Jetzschke Meinfried
Published: April 2024

Supervision ist ein bewährtes Beratungsformat: Sie kann die Motivation und Gesundheit von Lehrkräften stärken und deren berufliche Kompetenzen erweitern. Sollte man sie an Schulen deshalb verpflichtend einführen, wie es in manchen sozialen Berufen schon lange der Fall ist? Oder verstärkt eine Pflicht zur Supervision die Abwehr, die viele Lehrkräfte ohnehin gegenüber diesem Beratungsformat verspüren?
Religion(en) in der Schule
Authors: Kindermann Katharina
Published: April 2024

Die wichtigsten Publikationen zum Thema Religion(en) in der Schule
Editorial: Unterricht im Alltag planen / Zuhören
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Kollegiale Unterrichtsvorbereitung mit digitalen Medien
Authors: Kück Dietmar
Published: April 2024

Der digitale Wandel mit dem zentralen Merkmal eines Leitmedienwechsels erfordert von jeder Schule wohlüberlegte Strategien, wie sich die Veränderungen auch auf der Ebene der Unterrichtsgestaltung umsetzen lassen. Wie lässt sich die Arbeit der Fachkonferenzen und Jahrgangsteams so weiterentwickeln, dass sie den Wandel gestalten können? Welche Form von externer Beratung ist erfolgsträchtig?
Zuhören muss man lernen – und pflegen
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Wenn es in der Schule ums Zuhören geht, steht meist im Fokus, wie man Schülerinnen und Schüler dazu bringen kann, besser zuzuhören. Noch wichtiger wäre aber, über das Zuhören von Lehrpersonen zu sprechen – denn Lernen in der Schule gelingt nur, wenn Lehrkräfte sich aufs Zuhören verstehen und damit umgehen können. Was macht gekonntes Zuhören in der Klasse aus? Wie kann man es üben und gute Rahmenbedingungen dafür schaffen?
Zuhören als Element von Lernprozessberatung
Authors: Föh Marie-Joan
Published: April 2024

Bei Lernprozessberatung (z. B. im Lernbüro) sowie bei Beratungs- und Erziehungsgesprächen spielt Zuhören eine entscheidende Rolle für den Erfolg und die Verbindlichkeit des Gesprächs. Klare Rituale und Abläufe sorgen dafür, dass Lehrkräfte die Gespräche durch aktives Zuhören als Möglichkeit wahrnehmen können, Problemlagen zu verstehen und bei einer Klärung zu helfen. Sie tragen auch wesentlich dazu bei, dass Schüler zu Wort kommen und konkrete Hilfen bekommen können.
Feedback einfordern und dabei gut zuhören
Authors: Wyss Corinne
Published: April 2024

Nur relativ wenig von dem, was im Unterricht passiert, ist direkt beobachtbar. Durch Zuhören können Lehrpersonen mehr über Unterrichtsprozesse erfahren. Lehrpersonen brauchen ein Werkzeug, um den Schülerinnen und Schülern gezielt zuzuhören und um mehr über ihr Zuhören zu erfahren. Hier bietet sich besonders das Schülerfeedback an: Es hilft, Lern- und Unterrichtsprozesse besser zu verstehen – und es zeigt gleichzeitig, dass man ihnen zuhören will.
Jeder hat Talent
Authors: Valentin Katrin , Mahling Marina , Eberle Thomas
Published: April 2024

In der Schule stehen oft eher die Schwächen von Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt. Dies ändert sich, wenn zum Beispiel im Rahmen eines Schulversuchs gezielt die Stärken gesucht und gefördert werden. Dabei setzt allein die Aufforderung, Talente zu fördern, viel Energie frei. Wie lässt sich diese Energie zugunsten der Schülerinnen und Schüler nutzen? Welche Angebote sind besonders Erfolg versprechend?
Umgang mit Fake News
Authors: Rau Franco , Haller Marcella , Geritan Anna , Ulrich Naheela
Published: April 2024

Die wichtigsten Publikationen zum Thema Umgang mit Fake News
Editorial: Regeln - Grenzen - Konsequenzen
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Regeln mit der Klasse erarbeiten, Konsequenzen im Kollegium abstimmen
Authors: Thomas Lutz
Published: April 2024

Die Schule ist ein sozialer Ort, an dem das Zusammenleben geregelt werden muss. Es empfiehlt sich, diese Regeln gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu entwickeln, denn dadurch steigt die Wahrscheinlichkeit, dass sie auch wirksam werden. Wie viele Regeln sind notwendig, und wie lassen sie sich gemeinsam entwickeln? Und wie kann mit Regelverstößen umgegangen werden?
Lernförderliche Rituale in der Sekundarstufe
Authors: Schute Mathias
Published: April 2024

Rituale werden in der Sekundarstufe vor allem eingesetzt, um im Rahmen des Classroom-Managements wiederkehrende Abläufe zu standardisieren. Sie können jedoch auch gezielt genutzt werden, um Lernprozesse zu unterstützen. Welche Rituale bieten sich hier an? Welchen Nutzen bringen sie? Und wie lassen sie sich im Unterricht einsetzen?
Rituale in interkulturellen Klassen
Authors: Schnack Arwen
Published: April 2024

In kulturell gemischten Klassen lernen Jugendliche mit unterschiedlicher Vorbildung und Schulerfahrung. Neben den sprachlichen Schwierigkeiten steht die Lehrkraft vor der Herausforderung, einer heterogenen Gruppe ein verbindliches Bild davon zu vermitteln, was Schule im Idealfall sein kann. Welche Rituale können hier helfen? Wie lassen sie sich in der Gruppe verankern?
Umgang mit Konflikten um Religion in der Schule
Authors: Sommerhoff Mara
Published: April 2024

Wenn die Schülerschaft heterogener wird, steigt auch die Zahl religiös geprägter Konflikte – diese Erfahrung machen viele Großstadtschulen. Gerade für Heranwachsende ist Religion auch ein Mittel, sich selbst zu definieren und auszudrücken. Daher sind strikte Verbote meist kontraproduktiv und überdies rechtlich fragwürdig. Doch welche Regeln sind notwendig, welche hilfreich?
Kinder aus bildungsfernen Familien zum Schulerfolg führen
Authors: Kreutzer Sabine , Semrau Falko
Published: April 2024

Die Schwierigkeiten von Schüler*innen aus bildungsfernen Familien im schulischen Alltag sind vielschichtig und häufig versteckt: Sie können von Lehrer*innen nicht ohne Weiteres als solche identifiziert werden. Aber eben das wäre wichtig, um die Schüler*innen zu unterstützen. Wie können sie sich äußern? Wie können Lehrer*innen damit umgehen? Und welche Konzepte und Strukturen in der Schule sind dabei hilfreich?
»Ihr Kind hat heute etwas Tolles gemacht«
Authors: Kruse Karlheinz
Published: April 2024

Eltern ohne oder mit einem niedrigen Schulabschluss verweigern die Zusammenarbeit mit der Schule nicht zwingend häufiger als höher gebildete Eltern. Aber bei ihnen liegen besondere Ursachen und Vorerfahrungen vor, die man kennen sollte, wenn man sie für die Unterstützung ihres Kindes gewinnen möchte. Welche sind das? Und wie kann man sie überwinden? Der Beitrag macht zwei ungewöhnliche Vorschläge.
Wie die Dynamik der wachsenden Ungleichheit abgebremst werden kann
Authors: Hurrelmann Klaus
Published: April 2024

Nahezu jede*r Fünfte eines Jahrgangs verfehlt die Mindeststandards schulischer und beruflicher Ausbildung. Diesen jungen Menschen fehlt damit die wesentliche Grundlage für ihre eigenständige Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Was ist dagegen zu tun? Der Autor entwickelt eine Strategie in sechs Schritten, die ausdrücklich nicht nur die Bildungspolitik, sondern mehrere politische Sektoren umfasst.
Entlastungsmodelle im Praxistest
Authors: Zeigan Holger
Published: April 2024

Wenn man der ungleichen Verteilung der Korrekturbelastung in Kollegien nicht mit einem Achselzucken begegnen will, und wenn zugleich klar ist, dass die Bildungspolitik hier keine Abhilfe schaffen kann oder will, dann stellt sich die Frage, was die einzelne Schule tun kann, um für ein wenig mehr Gerechtigkeit zu sorgen. Im Beitrag werden dazu verschiedene Modelle in ihren Möglichkeiten und Grenzen durchgespielt.
Korrigieren, korrigieren ...?
Authors: Zschocke Wolfgang
Published: April 2024

Durch die Wochenstunden-Deputatsregelung und die gleiche Bezahlung wird der Anschein vermittelt, dass alle Lehrkräfte auch einen vergleichbaren Arbeitsaufwand haben. Diesem Anschein steht jedoch eine deutlich differente Berufswirklichkeit gegenüber. Der Beitrag beschreibt – durchaus polemisch – das Problem und eine Reihe von bisher vergeblichen beziehungsweise nicht ausreichenden Lösungsversuchen.
WhatsApp mit Eltern?
Authors: Roters-Becker Heide , Arns-Schneider Dorothea , Kühn Daniel , Köninger Manuela
Published: April 2024

Nach der »Statista Global Consumer Survey 2019« nutzen nahezu alle 18- bis 65-Jährigen in Deutschland (95 Prozent) regelmäßig WhatsApp. Warum nicht auch Lehrer*innen in der Kommunikation mit Eltern? In manchen Bundesländern ist ihnen das untersagt. Wiederum andere haben keine allgemeine Regelung, weil WhatsApp bei aller Problematik auch einen erheblichen Nutzen bringen kann. Was wiegt also schwerer?
Schulabsentismus
Authors: Bollweg Petra
Published: April 2024

Die wichtigsten Publikationen zum Thema Schulabsentismus
Geschlechtergerechtigkeit und Jungenförderung
Authors: Horstkemper Marianne
Published: April 2024

Jungen schneiden in der Schule schlechter ab als Mädchen. Eine erfolgreiche Jungenförderung darf sich allerdings nicht auf die Leistungsförderung im Unterricht beschränken, sondern muss an den zentralen Entwicklungsaufgaben der Jugend ansetzen. Was ist darunter zu verstehen und wie lässt sich das in der Schule umsetzen?
Männlich, muslimisch, großstädtisch: Der neue Bildungs- und Integrationsverlierer
Authors: Toprak Ahmet
Published: April 2024

Die neuen Bildungsverlierer sind junge muslimische Männer aus autoritären Familienstrukturen. Ein Hindernis für ihren Schulerfolg ist nicht zuletzt ein Männlichkeitskonzept, das nicht mit den Werten der Schulgemeinschaft übereinstimmt – das fängt schon beim Blickkontakt an. Wie kann man diese Jungen pädagogisch abholen?
»Im Unterricht arbeitet der Schüler, nicht der Lehrer«
Authors: Zyber Erik
Published: April 2024

Die Jenaplanschule Rostock unterrichtet nach den Prinzipien des Jenaplans. Und das mit Erfolg: Im Jahr 2015 hat sie den Deutschen Schulpreis bekommen. Welche reformpädagogischen Elemente zeichnen die staatliche Schule aus? Und wie kommt das Kollegium mit den ungewöhnlichen pädagogischen Anforderungen zurecht?
Berufliche Orientierung begleiten
Authors: Albers Andrea
Published: April 2024

Der Übergang von Schule in Beruf oder Studium ist für viele Jugendliche eine Herausforderung. Je nachdem in welcher Phase der Beruflichen Orientierung sie sich befinden, brauchen sie unterschiedliche Unterstützung. Ein sinnvolles Konzept zur Begleitung der Beruflichen Orientierung berücksichtigt das und fördert kontinuierlich die berufsbiografische Gestaltungskompetenz der Jugendlichen.
Erreichen: Kultursensible Berufliche Orientierung
Authors: Hassan-Yavuz Safyah
Published: April 2024

Jugendliche mit Migrationshintergrund sehen sich mit schlechteren Chancen auf dem Arbeitsmarkt konfrontiert. Obwohl sie mehr Bewerbungen schreiben, werden sie seltener zu Bewerbungsgesprächen eingeladen. Eine kultursensible Berufliche Orientierung sensibilisiert für kulturbedingte Konfliktsituationen. Wie setzen sich dabei Jugendliche mit ihrer eigenen Kultur und ihren Werten auseinander?
Strukturen für individuelle berufliche Entwicklungen schaffen
Authors: Driesel-Lange Katja
Published: April 2024

Ein transparentes schulisches Konzept zur Beruflichen Orientierung ist zentral für gelingende berufliche Orientierungsprozesse von Jugendlichen. Schulleitungen fördern durch sinnvolle schulische Strukturen die Entwicklung hin zu einer berufswahlkompetenten Schule. Wie lässt sich dieser Entwicklungsprozess steuern? Und welche Inhalte dürfen in einem Curriculum zur Beruflichen Orientierung nicht fehlen?
Beitrag: Die Kraft des Vergleichens
Authors: Lipowsky Frank , Hess Miriam
Published: April 2024

Lernende zum Vergleichen anzuregen, stellt eine wirksame Strategie zur kognitiven Aktivierung dar. Um vergleichen zu können, müssen sich die Schülerinnen und Schüler mit wesentlichen Merkmalen der zu vergleichenden Gegenstände oder Sachverhalte beschäftigen. Wie lässt sich die die Kraft des Vergleichens im Unterricht gezielt und lernförderlich nutzen? Welche Methoden sind besonders geeignet?
Zankapfel Übergang Grundschule – Gymnasium Veränderungen im Bundesländervergleich seit 1949
Authors: Helbig Marcel , Nikolai Rita
Published: April 2024

Eine wichtige – nicht endgültige, aber dennoch meist folgenreiche – Weichenstellung in der Bildungsbiografie betrifft die Auswahl der auf die Grundschule folgenden Schule und Schulform. Wie ist dieser Übergang in den Bundesländern geregelt? Was ist über die Auswirkungen dieser Regelungen bekannt? Und was kann und muss getan werden, um ihn möglicherweise transparenter und gerechter zu gestalten?
Wie man Unterrichtszeit für das Üben generiert.
Authors: Gloeckner Mareike
Published: April 2024

Üben sollte ein elementarer Bestandteil des Unterrichts sein, um Gelerntes zu konsolidieren und zu automatisieren. Doch angesichts übervoller Klassen fehlt Lehrer*innen dazu allzu häufig die Zeit. Wie kann man diese Zeit generieren? Welche Veränderungen des Unterrichts ergeben sich daraus? Der Beitrag bietet Antworten am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts, die für andere Fächer adaptierbar sind.
Wie kann man Schüler*innen motivationsfördernd beim Üben begleiten
Authors: Rammert Monika
Published: April 2024

Schüler*innen üben häufig (auch) zu Hause. Dabei werden sie vielfach von Eltern begleitet, die verunsichert sind, worauf es dabei ankommt: Soll ich zum Üben ermuntern? Setze ich mich zu dem Kind oder lasse ich es (zunächst) allein? Lobe ich das Tun – auch bei Misserfolg? Oder ist es besser, es dann zu kritisieren? Der Beitrag fasst wesentliche Erkenntnisse über eine gute Übebegleitung zusammen
Mädchen* sind stark!
Authors: Thurn Susanne
Published: April 2024

Mädchen müssen ihre vielfältigen Potenziale wahrnehmen und voll entfalten. Sie müssen gesellschaftlich wirksame Zuschreibungen und Einengungen erkennen und überwinden. Sie müssen sich in ihrer ethnischen und sexuellen Vielfalt annehmen und Grenzen durchbrechen. Sie brauchen Unterstützung, um sich gegen sexuelle Gewalt zu wehren. Mädchen in der Schule also herausfordern: weit mehr noch als bisher!
Mädchen* – ein überholtes Konstrukt?
Authors: Palzkill Birgit , Scheffel Heidi
Published: April 2024

Inklusion als Ziel von Schule heißt auch, die Vielfalt von Geschlechterentwürfen angemessen zu berücksichtigen. Schüler*innen verstehen sich heute als Mädchen* oder Junge*, als queer, nicht-binär, inter* oder trans*. Wie kann Mädchenarbeit vor diesem Hintergrund gelingen? Wie kann sie gestaltet und konzeptionell in ein Gesamtkonzept inklusiver geschlechterbewusster Pädagogik eingebunden werden?
Nackt im Netz
Authors: Heine Eva-Lotte
Published: April 2024

Cybermobbing, -bullying und -grooming, Sexting und sexuelle Belästigung oder Gewalt im Netz sind relativ neue, aber sehr ernste Probleme. Viele Schulen und Pädagog*innen sind darauf noch nicht ausreichend vorbereitet. Wie können Mädchen geschützt werden? Welche Hilfe kann angeboten werden, wenn sie betroffen sind?
Editorial: Politisches Engagement
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe
Authors: Schlagenhof Christoph
Published: April 2024

Die Vermittlung demokratischer Handlungskompetenz ist nicht allein Aufgabe bestimmter Fächer oder Projekte in der Schule. Notwendig dafür sind auch praktisches Handeln, soziales Engagement und schulpolitische Mitwirkung der jungen Menschen in der Schule. Wie kann Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in einer Schule angelegt werden? Welche Rolle kann eine Schülervertretung dabei spielen?
»Ich mache mir Sorgen, dass Erwachsene keine guten Vorbilder sind!«
Authors: Klötzer Christine
Published: April 2024

Wie kann die Schule dazu beitragen, dass junge Menschen lernen und wagen, sich politisch zu engagieren? Welche Rolle spielt dabei das Verhalten von Lehrpersonen und Schulleitung? Welche Bedeutung haben externe Anstöße und außerschulisches Engagement? – Ein Gespräch über Erfahrungen mit politischer Bildung und Engagement in der Schule.
Gedenkorte des Zweiten Weltkriegs
Authors: Schöller Benedikt , Schöller Konrad
Published: April 2024

Viele Gedenkorte in Deutschland erinnern an die Zeit des Nationalsozialismus und an den Zweiten Weltkrieg. Wie kann Schule damit so umgehen, dass Erinnern zur politischen Bildung junger Menschen beiträgt? Wie kann sie für eine kritische Aufarbeitung von Geschichte und der nach wie vor kursierenden Mythen (z. B. über angeblich positive Seiten des Nationalsozialismus) sorgen?
Erziehen in der Schule
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Der Begriff Erziehung ist ein wenig aus der Mode gekommen, und doch gehört das Erziehen von Kindern und Jugendlichen heute fast noch mehr als früher zu den Kernaufgaben von Schule. Was aber bedeutet dies in einer Welt, die sich rasant verändert? Normen und Werte sind heute vielfältiger denn je – welche von ihnen taugen als Ziele von Erziehung in der Schule? Und welche Maßnahmen können und dürfen Lehrkräfte ergreifen, wenn sie ihre Schüler*innen erziehen? Eine Einführung.
Eine Schulcharta für das Zusammenleben in der Schule
Authors: Krüger Stefan , Eggert Jenny
Published: April 2024

Erziehung orientiert sich an Werten – doch welche Werte sollen in einer Schule gelten? Darüber kann eine Schule diskutieren und entscheiden, indem sie sich eine Schulcharta gibt. In dieser Charta werden die zentralen Werte und Normen von allen Beteiligten vereinbart und festgeschrieben. Was bedeutet dies für den Schulalltag? Wie lässt sich eine Charta durchsetzen?