Teaching Low‐Achieving Students to Self‐Regulate Persuasive Quick Write Responses
Authors: Mason Linda H. , Benedek‐Wood Elizabeth , Valasa Lauren 
Published: November 2009

Students' academic achievement across content areas is often dependent on their ability to express knowledge through written expression. Many adolescent students lack the skills to write efficiently and effectively. These low‐achieving writers can benefit from instruction in self‐regulating the writing process. One approach, Self‐Regulated Strategy Development (SRSD) instruction, has proven effective in improving the writing performance of struggling adolescent learners. In this article, SRSD instruction for teaching adolescents to respond to a quick write prompt will be described.

يعتمد إنجاز الطلاب الدراسي عبر مجالات المحتوى غالباً على قدرتهم على التعبير عن معرفتهم بواسطة الكتابة. وكثير من المراهقين يفتقرون المهارات الضرورية ليكتبوا بشكل فعال وكفء. وقد يستفيد هؤلاء الكتّاب ذوو الإنجازات المنخفضة من التعليم في توجيه عملية الكتابة الذاتي. لقد ثبتت هذه الطريقة فعاليتها وهي تأتي بالاسم تعليم التنمية الإستراتيجية ذات التوجيه الذاتي في تحسين الأداء التحريري لدى الدارسين المراهقين الذين يواجهون صعوبات في الكتابة. لذا تمت في هذه المقالة وصفة لتعليم التنمية الإستراتيجية ذات التوجيه الذاتي لتعليم المراهقين الإجابة على سؤال يطلب منهم الكتابة بسرعة.

学生在各学科范畴的学业成绩，经常取决于他们能否以书面方式表达自己的学识。许多青少年学生就是缺乏了那些让他们有效率与有效果地书写的技能。这些书写成绩差的学生，可从自我调整写作过程的教学中获益。「自我调整策略发展」这教学法，已被证实能有效地改善有书写困难的青少年学习者的书写表现。本文描述在「自我调整策略发展」的教学中，如何教导青少年回应一项快速写作的提示。

La réussite académique des élèves dans les disciplines dépend souvent de leur capacité à exprimer leurs connaissances par écrit. Beaucoup d'adolescents scolarisés ne savent pas écrire effectivement de façon efficace. Ces scripteurs peu performants peuvent tirer bénéfice d'un enseignement pour autoréguler le processus d'écriture. Une méthode, le Self‐Regulated Strategy Development (SRSD), s'est révélée efficace pour améliorer les performances en écriture des adolescents en difficulté à l'école. Dans cet article, on décrit l'enseignement par le SRSD pour enseigner à des adolescents un moyen rapide d'écrire rapidement.

Академические успехи учащихся в любых предметных областях часто зависят от их способности выразить знание в письменной форме. Однако многие подростки не обладают эффективными навыками письма. Таким школьникам было бы полезно научиться “саморегулированию процесса письма”. Один из подобных подходов – SRSD – оказался эффективным для повышения качества письма подростков, испытывающих трудности в учебе. В статье описывается обучение подростков с применением SRSD для написания быстрых ответов на проверочные вопросы.

Los logros académicos de los estudiantes a través de áreas de contenido dependen a menudo de su capacidad para la expresión escrita. Muchos estudiantes adolescentes no tienen las destrezas necesarias para escribir eficiente y eficazmente. Estos escritores pueden sacar beneficio de instrucción sobre cómo ellos mismos pueden regular el proceso de escribir. Un acercamiento, la enseñanza de Desarrollo de Estrategia de Autoregulación (SRSD por sus siglas en inglés), ha mejorado la escritura de aprendices adolescentes con dificultades. En este artículo se describe la instrucción de SRSD para enseñarles a los estudiantes adolescentes a responder a una señal de escribir rápido.