bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
بحوث في التربية والتعليم.
Authors: حامد عبدالعزيز الفقي
Published: June 2024

تنبع أهمية الدراسة من كون المرحلة الابتدائية عملية أساسية للتنمية الشاملة للأطفال, حيث يكتسب الطفل مختلف المهارات السلوكية و استعداداته العقلية و فهم العلاقات الاجتماعية الصحيحة. كل هذا بالإضافة إلى تنمية المهارات الأساسية لتحصيل العلم و ذلك بتعلم القراءة و الكتابة ومبادئ الحساب . أدى ذلك كله إلى توجيه اهتمام كبير لهذه المرحلة من قبل السلطات التعليمية و المؤسسات التربوية في كل إنحاء العالم. بعد هذه الدراسة المستفيضة يتم الانتقال إلى مناقشة أهمية المرحلة الابتدائية في الكويت و تزايد الاهتمام الحكومي بها. تم تزويد البحث بإحصاءات متعلقة بتزايد عدد المدارس و الطلاب في المرحلة الابتدائية في الكويت على مدى عقد من الزمن.
دراسة تحليلية لبعض مشكلات الصناعة الكويتية.
Authors: محمود سلامة عبدالقادر
Published: June 2024

تمثل التنمية الصناعية عنصرا هاما من عناصر التطور في أي دولة من الدول وقد ازدادت أهمية الصناعة في العصر الحالي وخاصة بالنسبة للدول النامية التي تسعى الان جاهدة لتعويض ما فاتها وتقليص الفجوة الكبيرة الموجودة بينها وبين الدول المتطورة .

وينطبق ذلك بالطبع على الكويت رغم اعتمادها الكبير على النفط كمصدر أساسي من مصادر الدخل القومي ، ولعل أهداف التصنيع بالنسبة لدولة نفطية مثل الكويت ربما تختلف من حيث أولوياتها عن دولة أخرى نامية غير نفطية . ولكن تظل الصناعة وسيلة أساسية من وسائل تنويع مصادر الدخل القومي التي تركز عليها الكويت في الوقت الحالي .

ونظرة سريعة على تطور الصناعة في الكويت في السنوات الماضية يعكس لنا مقدار الاهتمام بهذا الركن الأساسي من أركان التنمية الاقتصادية . فقد كان الناتج المحلي الإجمالي من الصناعة التحويلية لعام 1970م (45) مليون دينار ، وبلغ في عام 1979م حوالي (350) مليون دينار ، وكان عدد المنشآت الصناعية حوالي 2030 منشأة . (نتيجة لإحصاء الصناعة لعام 1966م) .

زاد عدد هذه المنشآت الصناعية إلى 3000 منشأة ، وذلك وفق آخر إحصاء للمنشآت الصناعية تم في الكويت عام 1974م .
تجارة البصرة الخارجية ودورها في الخليج العربي خلال القرن السادس عشر.
Authors: طارق نافع الحمداني
Published: June 2024

على الرغم من أن بناء مدينة البصرة في زمن الخليفة عمر بن الخطاب عام 637م قد كان لأغراض عسكرية بحتة ، وهي اتخاذها قاعدة عسكرية في مواجهة جبهات القتال الفارسية ، ولتكون حلقة وصل بين شبه الجزيرة العربية – مركز تجهيز الجيوش – وهذه الجبهات ، إلا أن البصرة احتلت – بمرور الزمن – أهمية تجارية لوقوعها على منافذ العراق النهرية وبروز وظيفتها التجارية . وأصبحت البصرة في العصر العباسي مركزا تجاريا نشيطا للتجارة الشرقية ، فهي مستودع البضائع التي كانت تأتي إليها من الهند والصين عن طريق الخليج ، ومنها تنقل تلك المتاجر إلى بلاد الشام وآسيا الصغرى وبلاد العرب وإلى أقصى المناطق في فارس ، كما تنتهي عندها بعض الطرق التجارية المهمة ، الأمر الذي جعلها مخرجا لتجارة العراق الخارجية . إلا أنها في الفترة التالية ، ولأكثر من مائتي سنة ، من النصف الثاني للقرن الثالث عشر الميلادي وحتى نهاية القرن الخامس عشر الميلادي ، بدأت تتأخر تماما . فبينما توثقت الصلات التجارية بين المناطق المركزية لممتلكات المغول الايلخانيين ومن أعقبهم من الأسر الأخرى مثل الجلائريين ، القراقونيلو والاق تونيلو ، فأن الأجزاء النائية منها ، مثل المناطق العراقية بشكل عام والبصرة بشكل خاص قد أهملت ، مما أفقد المدينة الكثير من أهميتها التجارية .
دراسة تحليلية وانتقادية لنظم التكاليف في المنشآت الكويتية.
Authors: محمد محمود خيري  , محمد صبري العطار
Published: June 2024

يتناول الاقتصاديون مشكلة الندرة بغرض تحقيق أقصى المنافع من الموارد (المحدودة) المتاحة وبأقل تضحيات ممكنة . والتضحية هنا هي التكلفة ، وقد اهتم المحاسبون بعنصر التكلفة منذ بدأت المنظمات الصناعية في البحث عن كل وسيلة ممكنة لتعظيم أرباحها سواء كان ذلك عن طريق زيادة الأسعار أم عن طريق تخفيض التكلفة أم عن الطريقين معا .

ويشير الفكر المحاسبي إلى وجود طفرات من التطور في مجال محاسبة التكاليف ، فبعد أن كانت تهدف أساسا إلى تحديد تقريبي فعلي للتكلفة الصناعية للمنتج أصبحت تهدف إلى ترشيد صنع القرارات الإدارية . وبدلا من قصر الاهتمام على دراسة المنتج الصناعي فقد امتد الاهتمام لدراسة الخدمات أيا كان المجال النوعي الذي تنتمي إليه : تجاري – صحي – أمني – تعليمي …. الخ . وبعد أن توطدت أركان نظم التكاليف الفعلية ثم التطلع إلى أنظمة أخرى للتكاليف تبنى على مفاهيم التكلفة المحددة مقدمـا .
التحديث السياسي في اليمن الشمالي.
Authors: محمد إبراهيم الحلوة
Published: June 2024

لقد أحتل موضوع التحديث السياسي في الدول النامية مركز الاهتمام لدى علماء السياسة وفي العالم العربي ، ومنذ الأزمة اللبنانية عام 1975م ، بدأ علماء السياسة في دراسة تأثير التغيرات الاجتماعية والاقتصادية على الاستقرار السياسي وخلال زيارة ذات صلة بهذه الدراسة قام بها الباحث لليمن الشمالي عام 1983م ، ومن خلال قراءة الباحث للتاريخ اليمني المعاصر لاحظ بروز فجوة بين التقدم والاقتصادي والاجتماعي من جانب والتطور السياسي من جانب آخر . لذا فإنه يمكن القول بأنه ما لم تعطي حكومة اليمن الشمالي اهتمام أكثر للتحديث السياسي وتبذل جهود أكثر في البناء السياسي فإن اليمن الشمالي قد تواجه أزمة سياسية شبيهة بالأزمة اللبنانية .

إن الإطار التحليلي الذي استخدمه الباحث في هذه الدراسة يتمثل في مفهوم (صاميول هنتغتن) للتحديث السياسي والذي قدمه في كتابه (النظام السياسي في المجتمعات المتغيرة) وقد ركز الباحث على جانب التغيرات في علاقة المدنية بالريف وأثرها على الاستقرار السياسي مع التركيز على المرحلة الأولى والثانية للتحديث أي مرحلة الاستقرار التقليدي ، ومرحلة بداية التحديث .

وفي هذا المجال تم التمييز بين مرحلتين في التحديث السياسي في اليمن الشمالي ، المرحلة الأولى منذ عام 1918م أي بعد أن أصبحت اليمن الشمالي دولة مستقلة نتيجة لانهيار الإمبراطورية العثمانية ، وحتى انهيار نظام الإمامة في اليمن وقيام النظام الجمهوري عام 1962م ، ومن الاستنتاجات اللافتة للنظر في هذه المرحلة أنه مع أن اليمن كانت تمر مرحلة المجتمع التقليدي في ظل حكم الإمامة فإنها – وعلى النقيض لفرضية هنتغتن – عانت من عدم الاستقرار السياسي ، حيث اتسمت هذه المرحلة بظهور عدد من جماعات المعارضة السياسية والذي توج نشاطها السياسي المتواصل بثورة عام 1962م . وفي المرحلة الثانية وهي مرحلة بداية التحديث بدأت المدن في اليمن الشمالي تنمو ، وكذلك النشاطات الاقتصادية والاجتماعية في هذه المدن ، وبدأ تظهر ملامح الطبقة المتوسطة في المجتمع اليمني ، وكذلك الصراع بين القيم التقليدية وقيم الحداثة ، إلا أن عملية التحديث السياسي عانت من فقدان مصادر الشرعية السياسية ومن فقدان النظرية والتنظيم السياسي .

إن المجهودات الأخيرة التي قامت بها الحكومة اليمنية لصياغة نظرية وبناء مؤسسات سياسية من خلال الميثاق الوطني والمؤتمر الشعبي العام ليست كافية لبناء قاعدة للشرعية السياسية وللتحديث السياسي ، ومع ذلك فأنها تمثل خطوة ، خطوة واحدة فقط ، نحو تحقيق البناء والاستقرار السياسي في اليمن الشمالي .
العلاقة بين المعرفة القبلية واستراتيجيات الاستيعاب القرائي ومهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
Authors: إلهام علي الشلبي  , فريال محمد أبو عواد
Published: June 2024

تناولت هذه الدراسة العلاقة بين المعرفة القبلية واستراتيجيات الاستيعاب القرائي ومهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب طلبة الصف التاسع النص العلمي¡ وتكونت عينة الدراسة من ٥٣٦ طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من بين طلبة مدارس منطقتي جنوب عمان وشمال عمان¡ موزعين حسب متغير الجنس (ذكور ٢٩١ طالباً وإناث ٢٤٥ طالبة)¡ وطبق عليهم الأدوات الأربع التالية: اختبار المعرفة القبلية في العلوم¡ وأداة استراتيجيات الاستيعاب القرائي¡ واختبار مهارة الاستيعاب القرائي¡ واختبار تحصيلي لقياس الاستيعاب القرائي للنص العلمي. بينت نتائج الدراسة أن النسبة المئوية لمتوسط الدرجة الكلية للطلبة على الأدوات الأربع قد تراوحت ما بين ٣٩٪ في المعرفة القبلية و٦٩٪ لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي¡ وكانت عند الإناث أعلى من الذكور في كل الأدوات وتبين وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للجنس ولصالح الإناث على جميع أدوات الدراسة ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة¡ فقد تراوحت معاملات الارتباط بين ٠.١٣ - ٠.٤٨ وهي جميعها دالة إحصائياً¡ كما تبين أنه يمكن التنبؤ بأداء الطالب في العلوم من معرفة أي من المعرفة القبلية له أو درجة امتلاكه لمهارات الاستيعاب القرائي أو درجة امتلاكه لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي
ثٌنائية اللغة وقدرات الذاكرة العاملة لدى الأطفال الكويت
Authors: عبدربه مغازي سليمان  , بدر محمد الأنصاري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الى تحديد طبيعة الفروق بين الأطفال أحاديّ وثنائي اللغة في قدرات الذاكرة العاملة (اللفظية والبصرية/المكانية والتنفيذية). أجريت الدراسة على عينة طبقية عشوائية قوامها 396; طفلاً/طفلة كويتيين¡ تتراوح أعمارهم بين 5-11 سنة ؛ منهم 198 أحادي اللغة (102 إناث، 96 ذكور)، و198 ثنائي اللغة (104 إناث، 94 ذكور). وتم تطبيق مجموعة من المهام المعرفية لقياس قدرات الذاكرة العاملة اللفظية; والبصرية/المكانية¡ والتنفيذية. بعد التحقق من صدق الأدوات عن طريق حساب صدق التكوين الفرضي أو صدق المفهوم باستخدام التحليل العاملي التوكيدي. توصلت النتائج - وعلى العكس من الدراسات السابقة - إلى انخفاض أداء الأطفال ثنائي اللغة في قدرات الذاكرة العاملة بمختلف مواردها (لفظية; وبصرية/مكانية; وتنفيذية) عن أقرانهم أحادي اللغة، واتضحت الفروق بشكل كبير مع النمو في العمر; وتتباين أحجام الاختلافات وأنواعها باختلاف الفئات العمرية. كما تفوقت الإناث أحادي اللغة على الذكور أحادي اللغة في المكون اللفظي للذاكرة العاملة; في حين تفوق الذكور أحادي اللغة على الإناث ثنائي اللغة في الفئة العمرية من 9-10; في المكون اللفظي للذاكرة العاملة. وتقترح النتائج أن الاختلافات ناتجة عن الطبيعة المعقدة للغة العربية التي تزيد العبء على موارد الذاكرة العاملة; مما يؤدي إلى انخفاض أداء الأطفال ثنائي اللغة في قدرات الذاكرة العاملة
واقع المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمرشدين التربويين دراسة ميدانية على المدارس الثانوية الذكور في مديرية تربية عمان الأولى
Authors: ماجد محمد الخياط  , محمود عبدالله الخوالدة  , أسماء بدري الإبراهيم
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية تربية عمان الأولى من وجهة نظر كل من المعلمين والمرشدين¡ ومدى اختلاف وجهات نظر المرشدين باختلاف متغيرات: المؤهل العلمي¡ التخصص¡ وحجم المدرسة¡ تكونت عينة الدراسة من (٣٠٠) معلم و (٣٧) مرشداً ممن يعملون في مديرية تربية عمان الأولى. بينت نتائج الدراسة على أن أهم المشكلات السلوكية التي يعاني منها الطلبة من وجهة نظر المعلمين هي: تجنب الوقوف أمام زملائه أثناء الإجابة أو التعبير عن نفسه¡ لا ينظم وقته للدراسة والامتحان¡ احمرار وجهه عند سؤال الآخرين له¡ أما أهم المشكلات السلوكية التي يعاني منها الطلبة من وجهة نظر المرشدين فهي: الشجار الكثير مع زملائه في الصف¡ قلة تحمل المسؤولية¡ سيطرة الملل عليه. دلت نتائج الدراسة أيضاً على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الثانوية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي من وجهة نظر المرشدين التربويين¡ وإلى وجود فروق دالة إحصائياً في درجة المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الثانوية تبعاً لمتغيري التخصص¡ وحجم المدرسة من وجهة نظر المرشدين التربويين¡ وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات من مثل درجة وجود المشكلات السلوكية في المدارس الحكومية والخاصة¡ وهل للمشكلات السلوكية علاقة بمتغيرات من مثل جنس الطالب¡ مكان سكنه¡ عدد أفراد الأسرة¡ مستوى تعليم الوالدين
استخدام استراتيجيتي سميث Smith و باير Beyer وأثرهما في تنمية التفكير الناقد واتجاهات طالبات الصف السابع الأساسي نحو مبحث التاريخ
Authors: جودت أحمد سعادة  , نسيم محمد منصور
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تطبيق استراتيجيتي سميث Smith وباير Beyer وتحديد أثرهما في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف السابع الأساسي في لواء ناعور الأردني واتجاهاتهن نحو مبحث التاريخ. ولتحقيق هذا الهدف¡ قام الباحثان بتطوير ثلاث أدوات هي: تصميم خطة تدريس مبحث التاريخ للوحدة السادسة حسب استراتيجيتي باير وسميث¡ وبناء اختباري التفكير الناقد والاتجاه¡ بهدف الإجابة عن أسئلة الدراسة.
شملت العينة ثلاث مجموعات¡ تم تدريس المجموعة الأولى (الضابطة) (ن=٢٠) بالطريقة العادية¡ في حين تم تدريس المجموعة الثانية (التجريبية الأولى) (ن=٢٠) وحدة تدريسية مطورة مستندة إلى استراتيجية سميث Smith للتفكيرالناقد¡ أما المجموعة الثالثة (التجريبية الثانية) (ن=٢٠) فقد تم تدريسها الوحدة المطورة المستندة إلى استراتيجية باير Beyer للتفكير الناقد. كما تمّ عرض الخطط الدراسية واختبار التفكير الناقد ومقياس الاتجاه على مجموعة محكمين من أساتذة الجامعات والمشرفين التربويين والمعلمين من ذوي الخبرة الطويلة في تدريس مبحث التاريخ.
استخدم الباحثان طريقة الاختبار وإعادة الاختبار test re-test لحساب معامل ثبات أداتي الدراسة باستخراج معامل ارتباط بيرسون¡ حيث بلغ معامل ثبات اختبار التفكير الناقد (٠.٩٠) ومعامل ثبات مقياس الاتجاهات (٠.٩٢)¡ كما استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأكدت أهم النتائج على تفوّق طالبات المجموعتين التجريبيتين اللتين طبقتا استراتيجية باير واستراتيجية سميث على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن مبحث التاريخ بالطريقة الاعتيادية¡ وتفوق استراتيجية باير على استراتيجية سميث في تنمية التفكير الناقد. كما تفوقت طالبات المجموعتين التجريبيتين على طالبات المجموعة الضابطة باير في الاتجاه نحو مبحث التاريخ¡ وتفوق استراتيجية سميث على استراتيجية باير في هذا المجال
ارتفاع معدل الذكاء القومي في السعودية بين 1977 - 2010م: دراسة تحليلية لعينة من منطقة مكة المكرمة
Authors: عادل عبدالجليل بترجي  , عمر هارون الخليفة  , خليل يوسف أحمد
Published: June 2024

بحثت الدراسة الحالية تأثير لين - فلين من خلال قياس معدل ارتفاع الذكاء القومي في السعودية خلال ٣٣ عاماً في الفترة ١٩٧٧-٢٠١٠ باستخدام اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري ((أممم)) الذي تم تقنينه بواسطة أبوحطب (١٩٧٧) لعينة ممثلة قدرها ٤٩٣٢ مفحوص من منطقة مكة المكرمة. ولغرض الدراسة الحالية¡ تم اختيار الفئة العمرية ٨-١٨ عاماًمن دراسة أبو حطب (١٩٧٧)¡ ولعينة قدرها ٣٦٢٥ مفحوص¡ من الذكور ٢٢٨١ (٦٢.٩٪) ومن الإناث ١٣٤٤ (٣٧.١٪). تمت عملية إعادة تطبيق المقياس من غير تعديل عام ٢٠١٠ لعينة قدرها ٢٠٠٧ مفحوصٍ في منطقة مكة المكرمة¡ تتراوح أعمارهم بين ٨ و١٨ عاماً¡من الذكور ٨٠٦ (٤٠.٢٪) ومن الإناث ١٢٠١ (٥٩.٨٪). وكانت أكثر النتائج بروزاً في الدراسة الحالية هي:أن للذكور عام ١٩٧٧ معدل ذكاء أعلى بــــ ٥.٣ درجة مقارنة بالإناث¡ بينما في بداية الألفية كان معدل ذكاء الإناث أعلى بــــ ١.٨ درجة مقارنة بالذكور. وأظهرت الدراسة بأن هناك زيادة في معدل الأداء في (أممم) بالنسبة للفئات العمرية صغيرة السن مقارنة بالفئات كبيرة السن. وكشفت الدراسة بأن معدل الذكاء القومي في السعودية ارتفع ٨.٥٤ درجة خلال ٣٣ عاماً من ٧٦.٠٦ عام ١٩٧٧ إلى ٨٤.٥٩ درجة عام ٢٠١٠حسب معيار جرينتش البريطاني. وكان معدل الزيادة العقدية والجيلية ٢.٥٩ و٧.٧٦ درجة على التوالي. وتعنى هذه الدراسة بأن الجيل الحالي في بداية الألفية أذكى من الجيل السابق. وختاماً¡ طرحت الدراسة ١٠ فروض محتملة لارتفاع الذكاء القومي¡ كما اقترحت ١٠ تطبيقات لدراسات مستقبلية لفحصها من قبل طلاب علم النفس في العالم العربي وفي دول الشتات.
استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض عمليات العلم والتفكير الابتكاري في مادة التربية الأسرية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية
Authors: فاطمة كمال أحمد
Published: June 2024

هدف البحث إلى اختبار أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض عمليات العلم والتفكير الابتكاري في مادة التربية الأسرية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية¡ وتكونت عينة البحث من (٧٤) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي من المدارس الحكومية بمحافظة الأفلاج¡ وقسمت إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)¡ حيث درست المجموعة الضابطة الوحدتين وفقاً للطريقة المعتادة¡ ودرست المجموعة التجريبية الوحدتين باستخدام نموذج التعلم التوليدي¡ ولاختبار الفروض استخدمت الباحثة أداتين (اختبار عمليات العلم¡ واختبار التفكير الابتكاري)¡ وبينت النتائج أثر نموذج التعلم التوليدي في تنمية بعض عمليات العلم والتفكير الابتكاري لدى طالبات المجموعة التجريبية¡ ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين عمليات العلم والتفكير الابتكاري.
الصعوبات التعليمية في تدريس مناهج العلوم الحديثة كما يراها معلمو المرحلة المتوسطة في منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت
Authors: يعقوب جعفر جعفر  , علي حسن إبراهيم
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التعليمية التي تواجه تدريس العلوم في المرحلة المتوسطة في منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت كما يراها المعلمون وعلاقة تلك الصعوبات بجنس المعلم والمستوى التعليمي وعدد سنوات الخبرة في التدريس. تكونت عينة الدراسة من ١٢٥ معلماً ومعلمة من منطقة العاصمة التعليمية في دولة الكويت¡ وتم تطبيق استبانة الصعوبات التعليمية في تدريس العلوم بعد تحكيمها وإيجاد ثباتها بطريقة كرونباخ ألفا. وتتألف الاستبانة من جزأين: الجزء الأول يتعلق بمعلومات شخصية عن المستجيب¡ أما الجزء الثاني فيتكون من ٤٦ فقرة في المجالات الآتية: صياغة الأهداف التعليمية والتخطيط اليومي¡ والأهداف العامة لتدريس العلوم والمناهج والكتب المدرسية¡ وأساليب تدريس العلوم¡ وتقويم الطلبة¡ وتدريب معلم العلوم أثناء الخدمة ونموه الذاتي¡ وتنفيذ الأنشطة العملية. وأظهرت نتائج الدراسة أن أكثر المجالات صعوبة هي مجال التدريب أثناء الخدمة ويليها مجال تنفيذ الأنشطة العملية للمناهج. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المشكلات للمعلمين تعزى إلى الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل الدراسي¡ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المشكلات تعزى إلى ترتيب الصعوبات من حيث أهميتها وترجع إلى متغيرات الجنس والمؤهل الدراسي وسنوات الخبرة.
البرنامج التدخلي لأطفال الطلاق (CODIP): فحص كفاءة الإرشاد الجمعي في تحسين الصحة النفسية المراهقين الأردنيين
Authors: جهاد محمود علاء الدين
Published: June 2024

تفحص الدراسة الحالية كفاءة الإرشاد الجمعي المستند إلى نموذج البرنامجِ التدخّلِي لأطفالَ الطلاقِ (CODIP) في تحسين الصحة النفسية لدى عينة من المراهقات الأردنيات. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من أطفالِ الأسر المطلقة من إحدى المدارس الحكومية في مدينة الزرقاءِ تم توزيعِهن عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة المعالجة التجريبية التي تلقى أفرادها البرنامج التدخّلِي والمجموعة الضابطة التي لم يتلق أفرادها أي برنامج. وقد طبق على جميع المشاركات في القياسين القبلي والبعدي مقاييس مفهوم الذات والقلق والاكتئاب ومعتقدات الطلاق.
أشارت نتائج المقارنات البعدية إلى أنه وباستثناء مقياس مفهوم الذات تبين وجود فروق دالّة إحصائياً بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على جميع مقاييس الدراسة لصالحِ المجموعة العلاجية، وأظهرت نتائج المقارنات البعدية والقبلية للمجموعة التجريبية وجود تحسن دالّ إحصائياً على جميع مقاييس الدراسة. أخيراً; أظهرتْ نتائج المقارنات البعدية والتتبعية لدى أفراد المجموعة التجريبية أنه في حين ارتفعت الدرجات في القياس التتبعي على مقياس مفهوم الذات لكن لَيس بدرجة دالّة وانخفضت على مقياسِ الاكتئاب بدرجة دالّة; إلّا أن الدرجات على مقياس القلق ارتفعت سلباً وبدرجة دالّة إحصائياً وتراجعت سلباً على مقياس معتقدات الطلاق لكن بدرجة لم تكن دالّة إحصائياً (175 كلمة).
مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم
Authors: منى حسن الأسمر  , سٌهى طالع الهذلي
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى تمكين أعضاء الهيئة التدريسية بجامعتي أم القرى والملك عبد العزيز من وجهة نظرهم¡ خلال العـام الجامعي (١٤٣٠- ١٤٣١هـ)¡ من خلال استطلاع رأي (٣٠٠) عضو هيئة تدريس بالجامعتين¡ وتكونت استبانة البحث من محورين الأول: البيـانات الأولية¡ والثاني: مدى تمكين أعضاء هيئة التدريس وتكون من (٣١) فقرة. وعولجت البيانات إحصائياً باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
توصل البحث للنتائج التالية:
١#مستوى تمكين أفراد عينة البحث جاء بدرجة عالية بوجه عام.
٢#مستوى تمكين أفراد عينة البحث جاء عالياً في بعدي المكانة والاستقلالية في الأداء¡ ومتوسطاً في بعدي المشاركة في صنع القرار والنمو المهني.
٣#توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث نحو مستوى تمكينهم في بعد المشاركة في صنع القرار¡ والنمو المهني¡ والاستقلالية في الأداء لصالح أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز¡ وفي بعدي المشاركة في صنع القرار والنمو المهني لصالح أفراد عينة البحث الذكور.
٤#توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطـات استجابـات أفراد عينـة البحث نحو مستوى تمكينهم في بعدي المكانـة¡ والاستقلالية في الأداء لصالح من هم على رتبة (أستاذ).
ومن أبرز ما أوصى به البحث في ضوء ما توصل إليه من نتائج ما يلي:
١#إتاحة الفرصة الحقيقية والفعالة أمام أعضاء الهيئة التدريسية للمشاركة في عمليات صنع القرار¡ والأخذ برأيهم بعين الاعتبار¡ وبخاصة العضوات منهم.
٢#منح الأقسام الأكاديمية في شطر الطالبات الاستقلالية تدريجياً عن شطر الطلاب¡ مع منحهم الصلاحيات التامة التي تمكنهم من أداء أدوارهم بكفاءة عالية.
الذكاء العاطفي وعلاقته بالنمط القيادي لدى معلمي رياض الأطفال والمدارس الأساسية في منطقة الأغـــوار الوسطى
Authors: حنان عبدالحميد العناني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجتي الذكاء العاطفي والأنماط القيادية وتحديد أثر الجنس والعمر والمستوى التعليمي على الذكاء العاطفي والنمط القيادي لدى المعلمين¡ كما هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الآتي: هل يمكن للذكاء العاطفي أن يتنبأ بأنماط القيادة؟
بلغ أفراد الدراسة (٢٦٠) معلماً ومعلمة ممن يعملون في الرياض والمدارس الأساسية في منطقة الأغوار الوسطى. وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها¡ وبعد استخدام المتوسطات واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي وتحليل الانحدار¡ توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
١#كانت درجات الذكاء العاطفي والأنماط القيادية متوسطة.
٢#وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي لدى معلمي الأطفال تعزى للجنس (باتجاه الإناث) وللعمر (باتجاه الأصغر سناً).
٣#وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الأنماط الدبلوماسي والديمقراطي والسلبي تعزى للجنس (باتجاه الإناث)؛ وفي النمطين الاستبدادي والديمقراطي (باتجاه الأصغر سناً).
٤#لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي والأنماط القيادية تعزى للمستوى التعليمي.
٥#تنبأ الذكاء العاطفي ومكوناته بنمطي القيادة الديمقراطية والدبلوماسية.
فاعلية برنامج تكاملي بين العلوم والتكنولوجيا قائم على إستراتيجية التصميم في التحصيل وتنمية مهارات الإبداع العلمي والتكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Authors: سعيد محمد حسن
Published: June 2024

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تكاملي بين العلوم والتكنولوجيا قائم على استراتيجية التصميم في كل من: التحصيل¡ وتنمية مهارات الإبداع العلمي والتكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تكونت مجموعة البحث من (٣٤) تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة محفوظة مرغني الإعدادية بنات.
توصل البحث إلى النتائج التالية:
١#وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠١) بين متوسطي درجات تلميذات مجموعة البحث في كل من التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بالنسبة لكل من: التحصيل ككل¡ وكل من مستوياته الستة (تذكر - فهم - تطبيق - تحليل - تركيب - تقويم)¡ والإبداع العلمي ككل¡ وكل من مهاراته الأربعة (الأصالة العلمية - الطلاقة العلمية - المرونة العلمية - الحساسية للمشكلات العلمية)¡ والإبداع التكنولوجي ككل¡ وكل من مهاراته الأربعة (الأصالة التكنولوجية - الطلاقة التكنولوجية - المرونة التكنولوجية - الحساسية للمشكلات التكنولوجية).
٢#نسبة الكسب المعدلة لبليك كانت مقبولة بصفة عامة لكل من: التحصيل¡ والإبداع العلمي¡ والإبداع التكنولوجي ما عدا مهارة طلاقة التداعي العلمي (٠.٨٢).
٣#حجم تأثير البرنامج التكالي بين العلوم والتكنولوجيا والقائم على استراتيجية التصميم كان كبيراً على كل من: التحصيل¡ والإبداع العلمي¡ والإبداع التكنولوجي.
أوصى البحث بضرورة تصميم مناهج تكاملية بين العلوم والتكنولوجيا بشكل يساعد على تنمية مهارات الإبداع العلمي والتكنولوجي¡ وعقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم وتشجيعهم على استخدام استراتيجية التصميم¡ وإعادة تنظيم معامل العلوم بالمدارس وتوفير المواد والأدوات بشكل يسمح بتدريس موضوعات تكاملية بين العلوم والتكنولوجيا باستخدام استراتيجية التصميم¡ بالإضافة إلى تطوير برامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية لتضم مقررات تهتم بالتكامل بين فروع العلوم المختلفة والتكنولوجيا وقائمة على التصميم
فعالية استخدام استراتيجيتي التعلم المتمركز حول المشكلة والتعلم البنائي على التحصيل وتنمية الاتجاه نحو العمل التعاوني في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الطائف
Authors: سميحة محمد سليمان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية استخدام استراتيجيتي التعلم المتمركز حول المشكلة والتعلم البنائي على التحصيل وتنمية الاتجاه نحو العمل التعاوني في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الطائف. تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها عشوائيا من ثلاث مجموعات دراسية موزعة كالتالي: مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعدد طالباتها (٢٦) طالبة¡ ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة وعدد طالباتها (٢٦) طالبة¡ ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم البنائي وعدد طالباتها (٢٥) طالبة. استخدمت الباحثة اختباراً تحصيلياً واستبانة لتحديد الاتجاه نحو العمل التعاوني من وجهة نظر الطالبة حول طريقة المعلمة المتبعة في التدريس¡ كما قامت الباحثة بإعادة تنظيم وصياغة المحتوى العلمي للوحدة المختارة (المادة) من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط ووضعها في صورة دليل للمعلم وكراس نشاط للطالبة¡ ولتحليل البيانات تم استخدام تحليل التباين الأحادي وحساب مجموع المربعات والتباين بين المجموعات وداخل المجموعات وحساب قيمة ف¡ وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع مستوى التحصيل والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى طالبات المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة.وبناء عليه تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات
تصور مقترح لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان
Authors: محمد سليمان الجرايدة  , منصور بن ناصر المطاعني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتحسين الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان¡ ومن أجل تحقيق الهدف صممت استبانة مكونة من (٥٤) فقرة¡ وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها طبقت على (١٧٠) مديراً ومساعداً في العام الدراسي ٢٠١١/٢٠١٢م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين والمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: أن درجة فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان كانت متوسطة¡ كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = ٠.٠٥) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي في جميع المجالات باستثناء مجالي وضع الخطة الدراسية¡ وإدارة الموارد المالية وتنظيمها¡ وجاءت الفروق لصالح الإناث كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a = ٠.٠٥) تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي¡ والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج¡ يوصي الباحثان بالإفادة من هذا التصور لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان من منطلق أنه لم يبن تصور لتفعيل المممارسات التخطيطية في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان حتى الآن.
كفاءة الذات المدركة وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس مدينة حماة
Authors: بشرى محمد المغربل
Published: June 2024

يهدف البحث إلى: تعرّف العلاقة الارتباطية بين كفاءة الذات المدركة ودافعية الإنجاز لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس مدينة حماة¡ وكذلك إلى تعرّف دلالة الفروق في كلا المتغيرين تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور وإناث)، والفرع الأكاديمي (علمي، أدبي).
تم تطبيق مقياس كفاءة الذات المدركة تعريب وتطوير الجبور (٢٠٠٢) وهو من إعداد شيرير وآخرين ومقياس دافعية الإنجاز، تطوير سلامة المحسن (٢٠٠٦) بالاعتماد على مقياس (قطامي ١٩٩٤، وعباينة ١٩٩٩، والشمايلة ١٩٩٩) وذلك على عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي بفرعيه العلمي والأدبي¡ مؤلفة من (٢٠٣)، طالباً وطالبة تم اختيارها باستخدام طريقة العينة العشوائية البسيطة.
وأسفرت نتائج البحث الحالي عن:
- وجود علاقة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠١) بين كفاءة الذات المدركة ودافعية الإنجاز لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس مدينة حماة.
- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في كفاءة الذات المدركة وفقا لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طلبة العلمي.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في كفاءة الذات المدركة وفقا لمتغير الجنس.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في دافعية الإنجاز وفقا لمتغير التخصص الأكاديمي.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في دافعية الإنجاز وفقا لمتغير الجنس.
صيغة الطلب عند متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية: تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية سعد محمد القحطاني
Authors: سعد محمد القحطاني
Published: June 2024

يركز هذا البحث على استخدام متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية لصيغ الطلب، من خلال النظر إلى مدى تأثير المستوى اللغوي والمنزلة الاجتماعية في استخدامهم لصيغ الطلب. اشتمل مجتمع الدراسة على أربعين طالبا تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات: مبتدئ ومتوسط ومتقدم وناطق أصلي. وجٌمعت بيانات هذا البحث من خلال استخدام طريقة لعب الأدوار، حيث طٌلب من كل مشارك أن يلعب ثلاثة أدوار تختلف باختلاف المنزلة الاجتماعية للمتحدث والمستمع. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن الطلاب المبتدئين يميلون بشكل كبير إلى استخدام الطلب المباشر، بينما قام الطلاب المتوسطون بالاعتماد كثيراً على الطلب غير المباشر التقليدي مع استخدام الطلب المباشر بنسبة قليلة جداً، في حين أن الطلاب المتقدمين استخدموا الطلب المباشر والطلب غير المباشر التقليدي بنسب متساوية تقريباً، وهو الأمر الذي جعلهم أقرب المجموعات إلى مجموعة الناطقين الأصليين. أما فيما يخص المنزلة الاجتماعية، فقد أوضحت النتائج عدم وجود تأثير لها في استخدام المتعلمين والناطقين الأصليين لصيغ الطلب على حد سواء، وبالتالي، تثبت هذه الدراسة أن المستوى اللغوي يلعب دوراً كبيراً في استخدام متعلمي اللغة العربية كلغة ثانية لصيغ الطلب، كما تؤكد أن مراحل تطور الطلب لدى هؤلاء المتعلمين يختلف عن المراحل الموجودة في الدراسات الأوربية، بينما لا تترك المنزلة الاجتماعية تأثيراً ذا بال في استخدام المتعلمين لصيغ الطلب.
أثر كائنات التعلم في بيئة التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات الرسم الهندسي والاتجاه نحو استخدامها لدى طلبة جامعة الأقصى
Authors: حسن عبدالله النجار
Published: June 2024

هدف البحث إلى الوقوف على أثر كائنات التعلم في بيئة التعليم الإلكتروني في تنمية مهـارات الرسـم الهنـدسـي والاتـجـاه نحـو اســتـخدامها لدى طلبة جامعة الأقصى، ولتحقيق ذلك تم اسـتـخـلاص (٣٨) مهـارة رســم هنـدسـي¡ واسـتــخـدم البـاحث نمــوذج فـري وســيـتــون (Frey Sutton, 2010) لتصميم كائنات التعلم متعددة الوسائط وتطويرها، وتم تخزينها في مستودع تعليمي إلكتروني، وتكونت عينة البحث من (٢٣) طالبة من طالبات قسم التكنولوجيا، درسن موضوعات الرسم الهندسي من خلال كائنات التعلم الرقمية¡ وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس اتجاه نحو استخدام كائنات التعلم كمصدر للتعلم¡ وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعدياً¡ تبين وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام كائنات التعلم في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية والاتجاه لدى الطالبات¡ كما تبين وصول الطالبات إلى مستوى الإتقان (٩٠٪)، في الجوانب الثلاثة، وأن كائنات التعلم حققت فعالية عالية في الجوانب المعرفية والمهارية وفي جانب الاتجاه (حسب معادلة ماك جوجيان).
أثر قراءة كتب القصص في تنمية مهارات القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة
Authors: دلال يوسف أبو طعمة  , فتحي محمود احميدة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة تعرّف أثر قراءة كتب القصص في تنمية مهارات القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة. تكونت عينة الدراسة من (١٠٦) طفل من رياض الأطفال من مستوى التمهيدي، منهم (٥٤) طفلة و (٥٢) طفلاً تم اختيارهم من إحدى رياض الأطفال الخاصة في مديرية تربية الزرقاء بالطريقة القصدية، كما تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية. طور الباحثان اختبار القراءة المبكرة لدى أطفال الروضة لتحديد مدى امتلاك الأطفال مهارات القراءة المبكرة، وتم التأكد من إجراءات صدقه وثباته. ولتحليل النتائج تم حساب تحليل التباين الثنائي، حيث أشارت نتائج الدراسة لأداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي للقراءة المبكرة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = ٠.٠٥) بين المتوسطات الحسابية لعلامات أداء المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار القراءة المبكرة، لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تشر النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a = ٠.٠٥) في اختبار مهارات القراءة المبكرة البعدي لدى الأطفال يعزى لمتغير الجنس وللتفاعل بين المجموعة والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات الخاصة لمعلمات رياض الأطفال ومصممي مناهج الطفولة المبكرة
الخطأ في الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي ("في رحاب اللغة العربية" - السنة الثانية من سلك البكالوريا - نموذجاً) - تصنيف وتقويم -
Authors: فريد محمد أمعضشو
Published: June 2024

يتناول هذا البحث التربوي بالدراسة والتحليل أحد الكتب المدرسية المقرّرة لتلاميذ البكالوريا بالمغرب (الشعبة الأدبية)، من زاوية محددة تظل في حاجة إلى اهتمام أكثر.. إنها الأخطاء الواردة فيها على اختلافها. وخلّصت دراستنا لهذا الكتاب إلى جرْد أخطائه، وتصنيفها إلى قسمين كبيرين: أخطاء لغوية وأخطاء غير لغوية. وميَّزنا في كلٍّ منهما بين أنواع من الخطأ. ففي القسم الأول من بحثنا تحدّثنا عن أخطاء الكتاب المدرسي المٌختار إملائياً ونحْوياً وصرْفياً وعَروضيّاً، دون إغفال هفواته المتعلقة باستعمال بعض الألفاظ. وفي القسم الثاني وقفنا عند أشكال متنوعة من أخطائه غير اللغوية، واضِعِينَها تحت عناوينَ فرعيةٍ صٌغرى؛ من مثل: سقوط كلمات لدى نقل النصوص - إيراد لفظ مكان لفظ آخر - اضطراب على مستوى الأنشطة المقترحة - نقص في التحليل والتعريف والاستنتاج - الخلط بين المصطلحات - أخطاء في السنوات والمعلومات. ولم نكن - في أثناء ذلك - نكتفي بتتبٌّع الأخطاء وتصنيفها، بل كنا نعْمِد إلى تصْويبها واقتراح البَدائل الصّحيحة في نظَرنا
أساليب التنشئة الأسرية وعلاقتها بالحكم الأخلاقي وبعض المتغيرات الأخرى لدى طلبة جامعة مؤتة
Authors: أحمد عبداللطيف أبو أسعد  , عبدالله محمود الطراونة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة للتعرف على العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية والحكم الأخلاقي لدى طلبة جامعة مؤتة في محافظة الكرك، وتكونت عينة الدراسة من (٢١١) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم تطوير مقياس أساليب التنشئة الأسرية واستخدام مقياس الحكم الأخلاقي.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر نمط تنشئة أسرية مستخدم هو النمط الديمقراطي يليه نمط الإهمال ثم النمط التسلطي، وان مستوى الحكم الأخلاقي متوسط، كما ظهر أن نمط التنشئة الديمقراطي يؤثر إيجابياً في الحكم الأخلاقي، بينما يؤثر كلاً من النمطين التسلطي والإهمال بشكل سلبي في الحكم الأخلاقي، وعدم وجود فروق للنوع الاجتماعي والتخصص والسنة الدراسية في الحكم الأخلاقي.
درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب
Authors: منال أمين اللداوي  , هلا محمد حسين الشوا
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية:
١#ما درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب ؟
٢#هل تختلف درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب باختلاف جنس الطالب؟
٣#هل تختلف درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب باختلاف تحصيل الطالب الدراسي (مرتفع، متوسط، متدني)؟
تكونت عينة الدراسة من (٦٧١) طالباً وطالبة من الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى. طورت استبانة للإجابة عن أسئلة الدراسة التي أظهرت نتائجها أن درجة اكتساب طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية عمان الأولى للمهارات الحياتية من خلال منهاج الرياضيات المحوسب كانت عالية وذات دلالة إحصائية، وأن درجة اكتساب الطلبة للمهارات الحياتية تختلف باختلاف الجنس بشكل غير دال إحصائياً لصالح الإناث، وتفوقت فئة التحصيل المرتفع على فئة التحصيل المتوسط في اكتساب المهارات الحياتية بفروق غير دالة إحصائياً، وتفوقت فئة التحصيل المرتفع على فئة التحصيل المتدني في اكتساب المهارات الحياتية بفروق دالة إحصائياً كما تفوقت فئة التحصيل المتوسط على فئة التحصيل المتدني في اكتساب المهارات الحياتية بفروق دالة إحصائياً. وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بعدة أمور منها إعداد برامج محوسبة تراعي الفروق الفردية بين الطلبة وتعمل على إكسابهم المهارات الحياتية
مستوى الضغط النفسي ونمط الحياة لدى مرضى السكري والأصحاء في ضوء بعض المتغيرات في سلطنة عمان
Authors: باسم محمد الدحادحة - مريم بنت سالم العبرية
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الضغط النفسي، ونمط الحياة وفقا لمتغيرات: النوع، والعمر، والمؤهل العلمي، ومكان الإقامة، والحالة الاجتماعية، ومستوى الدخل، والإصابة بالمرض، ونوع السكري؛ ولتحقيق ذلك الهدف تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (٢٧٦) مريضاً مصاباً بالسكري، و(٣٣٤) فرداً من الأصحاء من المواطنين في سلطنة عمان. استخدم في هذه الدراسة مقياسان لقياس المتغيرات التابعة؛ هما: مقياس الضغط النفسي ومقياس نمط الحياة.
أظهرت النتائج أن مستوى الضغط النفسي ونمط الحياة في المدى المتوسط، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في متوسط درجات الضغط النفسي وذلك لصالح الإناث، والمعتمدين على الأنسولين، ولصالح مرضى السكري، والأميين، والذين لديهم مؤهلات علمية أقل، وكذلك لصالح ذوي الدخل المتدني. فيما لم تظهر النتائج أية فروق تتعلق بمتغيرات مكان الإقامة والحالة الاجتماعية. أما بالنسبة لمتغير نمط الحياة فقد أظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائياً في متوسط درجات نمط الحياة وذلك لصالح كل من: الذكور والأصحاء غير المصابين بمرض السكري، وكذلك لمن يحملون مؤهلات علمية عليا، وأخيراً لصالح ذوي الدخل المتوسط والمرتفع. ولم تظهر النتائج أية فروق تتعلق بالمتغيرات الأخرى؛ وقد تم مناقشة النتائج ووضع التوصيات.
تصور مقترح لتضمين الأمن الفكري بمقررات التربية الإسلامية وبيان أثره على تنمية قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية
Authors: يحيى عبدالخالق اليوسف
Published: June 2024

استهدف البحث بناء تصور مقترح لتضمين الأمن الفكري بمقررات التربية الإسلامية وبيان أثره على تنمية قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الثانوية.ولتحقيق الهدف السابق تم بناء الإطار النظري حول متغيرات البحث واستقراء الدراسات السابقة، لبناء التصور المقترح. وتصميم مقياس المواطنة و تحكيمه من المتخصصين ووضعه في صورة قابلة للتطبيق الميداني. واعتمد البحث على عينة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستين بمدينة تبوك، الأولى تمثل المجموعة التجريبية وعدد طلابها (٦٧)، والثانية تمثل المجموعة الضابطة (٧١). وتم اعتماد التصميم التجريبي الثنائي (قبلي - بعدي)، وتعريض المجموعة التجريبية للتصور المقترح بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي للعام ٢٠١٢/٢٠١٣، والمجموعة الضابطة للتدريس وفق البرنامج المعتاد. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (5 a ٠.٠٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المواطنة بصفة عامة وقيمها كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصية بضرورة مراجعة مقررات التربية الإسلامية في ضوء مكونات الأمن الفكري ومراعاة قيم المواطنة وممارستها داخل المدرسة الثانوية وفي المجتمع المحلي، مع توكيد التحصين الفكري للطلاب، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية معالجتها داخل الصف.
أبعاد المنظمة المتعلمة والقيادة التحويلية والعالقة بينهما لدى القيادات الجامعية في جامعة الكويت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
Authors: سلطان غالب الديحاني
Published: June 2024

هدفت الدراسة الى التعرف على العلاقة بين أبعاد المنظمة المتعلمة والقيادة التحويلية لدى القيادات الجامعية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت. وتم في هذه الدراسة تطبيق المنهج الوصفي الارتباطي المقارن من خلال تطبيق أداتين من إعداد الباحث، على عينة بلغت (384) مشاركاً. وكانت أبرز النتائج تشير إلى أن (1) أن النسبة 33% من المشاركين تولوا مناصب قيادية في الجامعة، (2) الاستجابة لجميع المحاور في الأداتين في المدى المتوسط، (3) من وجهة نظر المشاركين من أعضاء هيئة التدريس العلاقة ايجابية طردية بين أبعاد المنظمة المتعلمة والقيادة التحويلية لدى القيادات الجامعة، (4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتسجابة العينة من حول توفر أبعاد المنظمة المتعلمة لدى القيادات الجامعية تعزى إلى نوع الكلية، الدرجة العلمية، (5) وجود فروق ذات دلاله إحصائية في استجابة العينة حول توفر محاور القيادة التحويلية لدى القيادات الجامعية تعزى إلى نوع الكلية، الدرجة العلمية، وسنوات الخبرة، (6) وجود فروق ذات دلاله إحصائية لصالح القياديين حول أبعاد المنظمة المتعلمة لدى القيادات حول محاول القيادة التحويلية لدى القيادات الجامعية مقارنة بغير القياديين من عينة الدراسة. وانت الدراسة الى بعض التوصيات والمقترحات.
الاتجاه نحو الغش الدراسي لدى عينة من طلبة التعليم الجامعي بدولة الكويت وعلاقته باتجاهاتهم نحو بعض أشكال الغش الأخرى في المجتمع
Authors: عبدالرحمن أحمد الأحمد  , وفقي حامد أبو علي
Published: June 2024

استهدفت الدراسة تعرف اتجاه طلبة التعليم العالي بدولة الكويت نحو كل من الغش الدراسي والغش الأخلاقي والغش الاجتماعي والغش التجاري، والوقوف على نوع العلاقة بين الاتجاه نحو الغش الدراسي والاتجاه نحو أشكال الغش الأخرى، تم إعداد أداة دراسة عبارة عن استبانة تم تطبيقها على عينة قدرها (2000) طالب وطالبة من مؤسسات التعليم العالي بالكويت في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2013/2014. وكشفت النتائج أن اتجاه الطلبة نحو الغش في المجتمع بأنواعه المختلفة، هو اتجاه إيجابي وبدرجة متوسطة في مجملها، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول اتجاههم نحو أنواع الغش (الأخلاقي - الاجتماعي - التجاري)، تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور. ولمتغير مؤسسة التعليم العالي، لصالح الطلبة الذين يدرسون في التعليم التطبيقي والجامعات الخاصة، بينما ووجدت فروق في متوسطات الطلبة نحو الاتجاه للغش التجاري لصالح طلبة جامعة الكويتà وكذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات اتجاهات الطلبة الجامعيين للغش تعزى لمتغير مستوى تعليم الأب; لصالح الطلبة الذين كان مستوى تعليم آبائهم في المستويات (ثانوي فأقل). ولصالح الطلبة ممن مستوى تعليم أمهاتهم (الجامعي). بينما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حول الاتجاه للغش بأنواعه المختلفة، تعزى لمتغير نوع الكلية.
اختلاف حجم المجموعات وأدوار المتعلمين في بيئة التعلم الإلكتروني وأثره على تنمية مهارات المشاركة باستخدام تطبيقات الحوسبة السحابية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
Authors: فايز منشر الظفيري  , أحمد محمود غريب
Published: June 2024

سعت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف أدوار المتعلمين باستراتيجية التعلم الإلكتروني التشاركي وفقاً لحجم مجموعات التشارك كمتغير هام في بيئات التعلم الإلكتروني التشاركية التي تقدم نوعاً فريداً من التفاعل والاتصال بين الطالب والمعلم. كما هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين أدوار المتعلمين (قائد محدد للمناقشة، فكر/ زاوج/ شارك، طريقة الصور المقطوعة) وفقاً لحجم مجموعات التشارك (الصغيرة - المتوسطة) على تنمية مهارات مشاركة الملفات عبر تطبيقات الحوسبة السحابية لطلاب كلية التربية بجامعة الكويتà كما احتوت عينة الدراسة على (42) طالباً وطالبة من المقيدين في مقررات الحاسوب في التربية والتعلم الإلكتروني. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي وتم جمع البيانات بالاعتماد على أداتين رئيسيتين وهما الاختبار التحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات مشاركة الملفات عبر تطبيقات الحوسبة السحابية وبطاقة الملاحظة لقياس الجوانب الأدائية لمهارات مشاركة الملفات عبر تطبيقات الحوسبة السحابية. واشتملت المعالجات التجريبية على ستة مجموعات وفقاً لاختلاف أدوار المتعلمين مع حجم مجموعات التشارك. وكشفت النتائج أن المجموعة التي تم تنظيم الأدوار فيها بصور قائد محدد للمناقشة وذات حجم مجموعات تشاركية صغيرة أفضل من باقي المجموعات من حيث تنمية مهارات مشاركة الملفات عبر تطبيقات الحوسبة السحابية.
صور الفساد الأكاديمي في الجامعات السعودية: آراء عينة من طلبة الدراسات العليا
Authors: عائشة بنت سيف الأحمدي
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية للكشف عن أكثر صور الفساد الأكاديمي شيوعاً عند طرفي العملية التعليمة، الطلبة وأعضاء هيئة التدريس; من خلال استطلاع وجهة نظر 2383 طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا بالجامعات الحكومية السعودية،، في برنامجي الدكتوراه والماجستير، على أداة لصور الفساد الأكاديمي أعدت من أجل هذا الغرض، تبين من خلال تحليل بياناتها أن صور الفساد بشكلٍ كلي بين طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية، تنتشر بدرجة متوسطة، وبقيمة متوسط 2.83 وجاءت أكثر صور الفساد شيوعًا بين الطلبة في متطلبات المقررات الدراسية بمتوسط 3.36 حيث احتلت أربع صور من صور هذا المحور من بين الخمس صور الأكثر شيوعا للفساد بين الطلبة المراكز الأربعة الأولى، وهي توالياً: يقوم الطلبة بسرقة أبحاث مكتوبة على الانترنت وتقديمها على أنها من إعدادهم، يقوم الطلبة بسرقة (انتحال) عبارات من بحوث أخرى ينسبونها لأنفسهم، يُضمن الطلبة قائمة المراجع في تكليفاتهم مراجع لم يتم الاطلاع عليها بغية الزيادة في عدد المراجع، الاستشهاد بمراجع لم يتم الرجوع لها فعليا وإنما مضمنة داخل مراجع أخرى دون ذكر ذلك، فيما انتمت العبارة الخامسة والتي تتعلق باستعانة الطلبة بمكاتب تجارية لكتابة رسائلهم العلمية أو مشاريعهم البحثية إلى محور صور الفساد في مشاريع التخرج والرسائل العلمية واحتل المرتبة الثانية بمتوسط 2.74 كما تبين أن صور الفساد الكلي عند أعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر الطلبة تنتشر بدرجة متوسطة وبمتوسط 2.82 تصدرها محور صور الفساد في تقويم أعضاء هيئة التدريس لطلبتهم، تلاه محور صور الفساد في النشاط التدريسي، وهما ينتشران بدرجة عالية وبمتوسطين 3.64 و 3.36 على التوالي، فيما جاءت درجة انتشار بقية محاور صور الفساد عند أعضاء هيئة التدريس بدرجة متوسطة. كما كان الأثر لمتغير الجنس، والبرنامج المسجل عليه الطالب، وتخصص الطالب متغيرات مؤثرة على مدى انتشار صور الفساد الأكاديمي عند الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية.
تطوير قائمة أكسفورد للسعادة دراسة سيكومترية في نظرية الاستجابة للمفردة
Authors: حمدي يونس أبو جراد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مقياس السعادة باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق قائمة أكسفورد للسعادة على عينة من طلبة جامعة القدس المفتوحة قوامها (187) طالباً وطالبة، وتم تدريج مفردات قائمة السعادة تبعاً لمعالم المفردات، وذلك بعد حذف الأفراد والمفردات غير الملائمة لعملية التدريج; حيث تم حذف مفردة واحدة فقط من مفردات المقياس الأصلي، وتبين من خلال التدريج أن هناك فجوات على متصل السمة، وعليه تم إضافة (12) مفردة لقائمة أكسفورد للسعادة، وأعيد تطبيق المقياس بصورته الجديدة على عينة مكونة من (260) طالباً وطالبة، وتم معايرة مفردات المقياس بصورته الجديدة، وتبين عدم وجود فجوات على متصل السمة، وبلغ عدد مفردات المقياس بصورته النهائية (38) مفردة، وتم التحقق من صدق المقياس وثباته وبلغ معامل الثبات (0.95).
الخدمات التعليمية الـمٌقدمة للأطفال الموهوبين في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلماتها في دولة الكويت
Authors: أفراح صالح الشمري
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعَرٌّف إلى الخدمات التعليمية المٌقدمة للأطفال الموهوبين في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في دولة الكويت، وتم اختيار عينة عشوائية نسبية بلغ عدد أفرادها (٢٨٩) معلمةً، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الخدمات التعليمية المقدمة للموهوبين بشكل عام كانت متوسطة؛ إذ جاءت أبعاد أداة الدراسة في الدرجتين المتوسطة والمنخفضة؛ وجاء بٌعد "الخدمات المتعلقة بمعلمة رياض" بدرجة متوسطة، في حين جاء بٌعد "الخدمات المتعلقة بالمنهاج وطرق التدريس"، وبٌعد "الخدمات المادية والبشرية"، وبٌعد "الخدمات المتعلقة بالكشف عن الموهوبين" بدرجة منخفضة. وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير مستوى الخدمات التعليمية المقدمة للموهوبين تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح فئة "دراسات عليا" مقارنة مع فئة (بكالوريوس/ دبلوم عالي). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير مستوى الخدمات التعليمية المقدمة للموهوبين، تبعاً لمتغير سنوات الخدمة، ولصالح فئة (أكثر من ١٠ سنوات) مقارنة مع فئة (أقل من ٥ سنوات
الذكاءات المتعددة لدى طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية
Authors: مجدي راشد جيوسي  , عفيف حافظ زيدان
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية للفصل الأول من العام الدراسي (٢٠١٣/٢٠١٤)، وإلى معرفة أثر متغيرات الجامعة، والجنس، ومكان السكن، والمستوى الدراسي في مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية، وقد استخدم الباحثان الاستبانة أداة للدراسة، إذ تكونت من (٤٢) فقرة مقسمة في سبع مجالات يقيس كل مجال نوع من أنواع الذكاء وتم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، وبلغ معامل الثبات (٠.٩١). تكونت عينة الدراسة من (٢٩٠) طالباً وطالبة من كليات العلوم في جامعتي القدس وفلسطين التقنية. وأظهرت نتائج الدراسة انخفاض درجة الذكاءات المتعددة لدى طلبة كليات العلوم في جامعتي القدس وفلسطين التقنية بشكل كبير وبمتوسط حسابي (٣.٦٩)، وشغل الذكاء الحركي والذكاء الرياضي والذكاء المكاني المراكز الثلاث الأولى على الترتيب. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاءات المتعددة تعزى لمتغير الجامعة لصالح جامعة القدس، ومتغير مكان السكن لصالح سكان المدينة، ولمتغير المستوى الدراسي لصالح مستوى السنة الرابعة وذلك على الدرجة الكلية. في حين لم تظهر الدراسة فروقاً دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس.
إدراك العدالة الأكاديمية لدى طلبة علم النفس قبل وبعد معرفة نتائج تقييم المقرر
Authors: هشام فتحي جاد الرب  , عثمان حمود الخضر
Published: June 2024

تتناول هذه الدراسة مفهوماً مستحدثاً للعدالة يتمثل في إدراك طلبة تخصص علم النفس بجامعة الكويت للعدالة الأكاديمية، حيث شملت العينة ٢٣٢ طالباً وطالبة من جامعة الكويت (١٨٩ طالبة و٤٣ طالباً) بمتوسط عمري قدره ٢١.٧ سنة (ع=٢.٤). وقد استخدم الباحثان مقياساً جديداً طٌور لهذا الغرض مكوناً من ٢٤ بنداً معدة لقياس أربعة أبعاد للعدالة الأكاديمية. وقد أظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي لبنوده أن هناك أربعة أبعاد متمايزة للعدالة الأكاديمية هي العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التعاملية، والعدالة المعلوماتية، حيث كانت هذه الأبعاد على درجة كافية من ثبات الاتساق الداخلي. وتشير النتائج إلى أن الطلاب الذين حصلوا على تقدير عال في نهاية المقرر يدركون أبعاد العدالة الأكاديمية التوزيعية والإجرائية والتعاملية بشكل أعلى جوهرياً من نظرائهم متوسطي ومنخفضي التقدير، علماً بأن إدراكهم للعدالة الأكاديمية كان سابقاً على علمهم بتقدير المقرر النهائي. كما دلت النتائج على أن مجموعة الطلبة مرتفعي التقدير قد تحسنت لديهم إدراكات العدالة التوزيعية بشكل جوهري بعد معرفة تقدير المقرر النهائي مقارنة بنظرائهم متوسطي التقدير. كما أشارت النتائج إلى أن المجموعة التي انخفضت تقديراتها في المقرر عما كانت تتوقعه، بعد معرفتهم بالتقدير النهائي، قد انخفضت معها إدراكاتهم للعدالة التوزيعية أيضاً وبشكل جوهري مقارنة بالمجموعة التي لم يتغير تقديرهم الفعلي عن توقعاتهم والمجموعة التي زاد تقديرهم الفعلي عن توقعاتهم. ولم تظهر النتائج تفاعلاً دالاً بين الجنس والفرق بين التقدير المتوقع والتقدير الفعلي على تغير إدراك الطالب لأي من أبعاد العدالة الأكاديمية. وقام الباحثان بمناقشة هذه النتائج في نهاية الدراسة.
أثر منهج التربية الرياضية في تطوير السلوكيات الأخلاقية لدى طلبة مدارس وكالة الغوث في محافظة إربد
Authors: سليمان محمد قزاقزة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر منهج التربية الرياضية في تنمية السلوكيات الأخلاقية لطلبة المرحلة الأساسية في وكالة الغوث (الأنروا) في محافظة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث إستبانة عدد فقراتها (٤٣) فقرة، قسمت الإستبانة إلى خمسة مجالات. تكونت عينة الدراسة من (٢٥١) طالباً وطالبة وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحليل فقرات الدراسة ومجالاتها.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر كبير لمنهج التربية الرياضية ومجالاته في السلوكيات الأخلاقية لطلبة المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث (الأنروا) حيث جاءت المجالات وفق الترتيب التالي: آداب الكلام في المرتبة الأولى، تلاه النظافة والهندام في المرتبة الثانية، وتلاه حب النظام والانضباط في المرتبة الثالثة، تلاه الشجاعة الاعتماد على النفس في المرتبة الرابعة، وأخيراً تلاه التعاون ومساعدة الغير في المرتبة الخامسة.
كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a=٠.٠٥) في المتوسطين الحسابين لأثر منهاج التربية الرياضية في السلوكيات الأخلاقية لطلبة المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث (الأنروا) يعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح طلبة المرحلة الأساسية الوسطى على حساب طلبة المرحلة الأساسية العليا، كما أظهرت وجود أثر دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (a=٠.٠٥) لمتغير الجنس على مجال حب النظام الانضباط.
درجة ممارسة الأسر الفلسطينية لقيم حقوق الطفل من وجهة نظر الأبناء في المرحلة الأساسية العليا بمحافظات غزة
Authors: محمد إبراهيم سلمان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة قيم حقوق الطفل من وجهة نظر الأطفال أنفسهم في قطاع غزة، وعلاقة درجة الممارسة بمتغير الجنس ومنطقة السكن وبعمل الأبوين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بالقيم التي يستطيع الطفل أن يصدر حكما عليها، كما تم إعداد استبانة مكونة من (٤٨) فقرة وزعت على أربعة مجالات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغة (٣٩٠) تلميذاً وتلميذة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ثم تم تحليل البيانات التي تم جمعها، أشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة الأسر الفلسطينية لقيم حقوق الطفل من وجهة نظر الأطفال أنفسهم كان ذا درجة (متوسطة) في جميع المجالات والفقرات إذ بلغت الدرجة الكلية للأداة (١.١٠٠)، كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠١) تعزى لمتغيري الجنس في مجال الحق في حياة أسرية كريمة وحق الحرية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية ومكان السكن في مجال حق الحرية والحق في التقدير والكرامة والدرجة الكلية للأداة، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا في باقي المتغيرات، وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات في مجال حقوق الطفل الفلسطيني، والعمل على زيادة الوعي بين الأهالي بأهمية حقوق الطفل وممارسة هذه الحقوق دون الاقتصار على الممارسات النظرية فقط.