bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Identificando tecnologias educacionais para o ensino de monitoramento ambiental a partir dos resultados de um mapeamento sistemático da literatura
Authors: Rivero Luis , Barradas Filho Alex Oliveira , Sant’Anna Mikele Candida S. de , Viana Davi , Marinho Nubia Fernanda , Machado Adilson Matheus Borges , Martins Marina de Miranda , Aranha Marize Barros Rocha
Published: November 2024

Emergências, como incêndios ou desastres naturais, tornam o monitoramento ambiental uma ferramenta para minimizar danos e proteger vidas. Conscientizar os jovens sobre o meio ambiente e seu monitoramento e fundamental em direção a conquista de um planeta sustentável. Nesse contexto, o projeto Cientistas de Alcântara e uma iniciativa para inspirar a próxima geração em temas ambientais e disseminar o conhecimento sobre a metodologia cientıfica. Nesse contexto, tecnologias educacionais digitais e não digitais devem ser aplicadas, de maneira a maximizar o interesse e motivação dos participantes. Este artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura visando identificar tecnologias que podem ser aplicadas no contexto do projeto Cientistas de Alcântara para apoiar o ensino de monitoramento ambiental. Ao todo, 14 tecnologias foram identificadas, indicando sua possibilidade de aplicação pratica no contexto educacional.
Pensamento computacional na formação inicial de professores
Authors: Santos Bruno Barboza dos , Falcão Taciana Pontual
Published: November 2024

A Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) orienta que o Pensamento Computacional (PC) deve fazer parte da formação de professores. Porém, os cursos de licenciatura, em sua maioria, ainda não apresentam disciplinas relacionadas ao PC. Diante disso, esta pesquisa objetiva investigar a integração do PC na formação inicial de professores e identificar oportunidades de inserção do PC aos currículos das licenciaturas. A pesquisa foi feita por meio de aplicação de questionários e grupo focal com docentes de cursos de licenciaturas. Os resultados mostram que, apesar da maioria dos professores não ter conhecimento formal sobre o conceito de PC, existe uma aceitação em relação a ele, porém são necessárias parcerias com as licenciaturas em computação para disseminar a integração do PC aos currículos das licenciaturas.
Incentivo à inserção feminina na computação: um relato de experiência sobre o projeto Macuxi digital
Authors: Urquiza Marcelle Alencar , Henklain Marcelo Henrique Oliveira , Lobo Felipe Leite , Ribeiro Acauan Cardoso , Silva Luciano Ferreira , Almeida Thaís Oliveira , Barreto Yaritza , Almada Natália Ribeiro de
Published: November 2024

Para auxiliar a superar a desigualdade de gênero nas carreiras de TI, criamos o Macuxi Digital (MD). Nele ensinamos mulheres a construir artefatos tecnológicos com Scratch, Thunkable e Wix. Neste relato, o nosso objetivo foi avaliar a eficiência do projeto MD para o ensino de comportamentos relacionados ao uso de tecnologias e de promoção do perfil profissional, considerando 3 ofertas de 80h, organizadas em 5 cursos EaD no Moodle. O curso menos concluído foi sobre Thunkable (38 alunas) e o mais concluído foi sobre funcionamento do computador (168). Pré e Pós-teste indicaram baixo grau de aprendizado (g = 0,1 a g = 0,5), mas a produção tecnológica das alunas sugeriu alcance dos objetivos de aprendizagem. O ganho de autoconfiança foi grande (g = 1,5 a g = 1,7) e a satisfação elevada (média = 4,4)
Chatbots e tomada de consciência: um estudo sobre a contribuição dos chatbots na compreensão da pesquisa científica no ensino médio
Authors: Lautert Cíntia , Aragon Rosane , Menezes Crediné Silva de
Published: November 2024

O objetivo deste estudo é analisar a contribuição do uso de chatbots na compreensão da pesquisa científica na disciplina de Iniciação Científica. Realizada com 28 estudantes do 2º ano do Ensino Médio, no decorrer de 90 horas-aula observou-se progressos na assimilação dos fundamentos da pesquisa, evidenciando uma melhoria nas habilidades de comunicação oral e escrita dos estudantes. A análise qualitativa e interpretativa revelou que a interatividade colaborativa proporcionada pelos chatbots promoveu uma aprendizagem mais dinâmica e participativa, resultando em novos níveis de tomada de consciência pelos sujeitos. Tal abordagem indica que os chatbots representam recursos valiosos no contexto educacional, enriquecendo a prática pedagógica, estimulando a curiosidade, criatividade e pensamento crítico dos educandos.
Cyberbullying detection: a systematic literature review of ai-based solutions
Authors: Fernandes Raquel Moreira Machado , Carmo Luiz Fernando Rust da Costa , Motta Claudia Lage Rebello da
Published: November 2024

This exploratory-descriptive research used the systematic literature review method to examine the current state of Cyberbullying detection using Artificial Intelligence. We analyzed 34 papers from 6 databases, highlighting techniques, algorithms and datasets that have been used, along with practical applications developed in the last five years. Additionally, we identified research gaps and opportunities to propose mitigating measures against cyberbullying in Brazilian primary and secondary school environments, as well as the development of a browser extension to detect and notify the writing of potentially offensive messages.
A dashboard for learning paths visualization in distance education
Authors: Silva Júlio C. Roque da , Santos Matheus R. da S. , Silva José Thiago Torres da , Endo Patrícia Takako , Dourado Raphael A.
Published: November 2024

In Distance Education, Virtual Learning Environments (VLEs) usually collect and store rich datasets of students’ interactions with the learning environment. However, most reports offered by these tools do not offer teachers a detailed and easy-to-understand representation of the paths students take during their learning processes. This work proposes a dashboard to help teachers working in Distance Education explore students’ learning paths in an easy and intuitive way. The tool was developed using an iterative design process and evaluated with real data in a usability study involving teachers from a public school which offers online secondary courses. The results show that teachers could obtain several types of insights from the dashboard and also devise possible data-informed pedagogical interventions. Also, results from the EFLA perceived usefulness questionnaire suggest that the tool can be useful to teachers working in Distance Education.
Características dos jogos sérios Anti-Phishing como ferramenta de ensino: uma revisão sistemática
Authors: Ferreira Ana Luiza Hoffmann , Sales André Barros de , Ferreira Alexander E. V. , Palmeira Eduardo G. Q.
Published: November 2024

Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de literatura em busca de compreender a percepção dos jogadores sobre as características dos jogos sérios anti-phishing como ferramenta de ensino. Foram selecionados 14 estudos para análise, permitindo identificar as estratégias de design e implementação dos treinamentos por meio de jogos sérios, os métodos de avaliação empregados, e as percepções dos usuários sobre os jogos utilizados. A análise revelou a necessidade de uma melhor integração de teorias de aprendizagem, padronização na categorização das características dos jogos, abordagem mais rigorosa na coleta de feedback dos usuários, e revisão das plataformas de recrutamento de participantes dos estudos.
Design Thinking e abordagem STEAM: análise de uma sequência didática para a programação de jogos digitais
Authors: Salami Alana Della Giustina , Boff Elisa , Miotto Fernanda
Published: November 2024

O contexto educacional requer uma constante atualização e adequação das práticas pedagógicas, visto a crescente e constante evolução do mundo como um todo. Com isso, a utilização de diferentes estratégias, metodologias e uso de tecnologia tornam-se recursos indispensáveis para auxiliar nos processos de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, surge a proposta de implementar o método Design Thinking, associado a abordagem STEAM, para a programação de jogos digitais na plataforma Scratch. O presente artigo discorre sobre a integração destas estratégias para o desenvolvimento de competências apregoadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados sugerem que diversas competências podem ser desenvolvidas com a integração destes recursos.
Explorando a integração entre Game Learning Analytics e Sistemas de Recomendação: uma revisão sistemática da literatura
Authors: Cezar Vinicius Lunkes , Cazella Sílvio César , Botelho Viviane Rodrigues , Garcia Patrick Vicente
Published: November 2024

Este artigo traz uma Revisão Sistemática da Literatura explorando a integração entre Game Learning Analytics (GLA) e Sistemas de Recomendação (SR), analisando os estudos primários localizados nas principais bases de dados de literatura científica e revistas nacionais. A metodologia utilizou um framework de 6 etapas, iniciando com a definição do tema central até a apresentação dos resultados da pesquisa. A análise final apresentou um número reduzido de seis artigos encontrados, sendo plausível afirmar que há uma lacuna em estudos sobre o uso de GLA integrado a SR. Desse modo, existe oportunidade para desenvolvimento científico na coleta de dados dos jogos digitais e o uso de SR em novas propostas de pesquisa em informática na educação no âmbito nacional e internacional.
Gamified learning tools and technology in education: a systematic exploration study of programming tools during the pandemic
Authors: Martins Fernanda Adorno , Lima Danielli Araujo
Published: November 2024

Programming is vital for nurturing logical thinking, problem-solving, and effective decision-making in an increasingly digital world. Gamification plays a crucial role in education by integrating game elements to enhance engagement and motivation, particularly during times like the pandemic. In this context, teaching programming with a gamified approach not only makes learning enjoyable and engaging but also fosters problem-solving and logical thinking skills. This study aims to conduct a systematic literature review, focusing on the significant challenges and opportunities in teaching programming, particularly with block programming tools like Scratch. Initially, 104 articles were identified, with 33 selected for in-depth reading, and ultimately, 23 articles were analyzed, originating from 22 countries. The majority of articles highlight positive outcomes, including student progress, collaboration, and increased engagement. However, some studies point out limitations, such as a lack of focus and neglect of serious games in education.
O Storytelling como ferramenta de modelagem para o desenvolvimento de jogos sérios orientados a métodos profiláticos na rede pública de ensino
Authors: Silva Jociele de Abreu da , Argôlo Eráclito de Souza
Published: November 2024

Este artigo explora aspectos da produção da roteirização, via storytelling, aplicada à implementação de um Jogo Sério (JS) em uma plataforma de gamificação educacional online. A pesquisa realizada demonstrou ser uma estratégia promissora para a elaboração de abordagens educacionais, acessíveis para os educadores, visando à produção de artefatos instrucionais baseados em gamificação digital. Para desenvolver o JS, foi importante considerar os aspectos qualitativos da modelagem de storytelling, que incluíram a construção de personagens e uma abordagem de roteirização que visou elaborar um enredo envolvente e personagens cativantes. A análise realizada acerca dos aspectos qualitativos do storytelling em JS comprovou que o JS desenvolvido foi eficaz em seu objetivo de conscientização acerca da profilaxia das DDA. A pesquisa demonstrou que JS gerou interesse, atenção, confiança e satisfação dos alunos.
Um mapeamento da literatura sobre o uso de jogos sérios na construção do pensamento computacional paralelo
Authors: Saavedra Marcos Rodrigo Mendes , Aracaty Luan Quadros , Quaresma Thaís Martins , Araújo Josivaldo de Souza
Published: November 2024

Com o avanço da Computação de Alto Desempenho (CAD) nos grandes centros de pesquisas, houve uma crescente necessidade em se formar profissionais cada vez mais capacitados em solucionar problemas através do uso da Programação Paralela. Essa formação passou a ser padronizada a partir das diretrizes aprovadas pelas principais entidades internacionais da Computação, que definiram para o ensino na graduação dos cursos de Computação, as competências e as habilidades necessárias para a formação nesta área do conhecimento. A partir dessas diretrizes são definidas metodologias que sejam capazes de facilitar a construção do Pensamento Computacional Paralelo, assim como motivar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem. Este trabalho apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) sobre o uso dos Jogos Sérios no processo de ensino e aprendizagem da Programação Paralela.
Análise de redes sociais: mapeando relações entre pesquisadores nos 20 anos da revista renote
Authors: Sachete Andreia dos Santos , Rossi Fabio Diniz , Gomes Raquel Salcedo , Loiola Alba Valeria de Sant’Anna de Freitas
Published: November 2024

Este artigo destaca a importância da cientometria na análise quantitativa da produção intelectual, fornecendo informações sobre impacto, produtividade e tendências na comunidade cientıfica da Revista Renote - Revista Novas Tecnologias na Educação. Para tanto, utiliza-se analise de redes sociais, que permite entender as relações de colaboração entre pesquisadores, especialmente em campos multidisciplinares como a informática na educação. A integração da cientometria e da análise de redes sociais aprimora a capacidade de navegar no complexo cenário da produção intelectual, facilitando decisões baseadas em evidencias e promovendo uma comunidade cientıfica mais interconectada e colaborativa. Essa abordagem permite visualização e compreensão das colaborações dos autores, contribuindo para impulsionar a inovação e o progresso no campo da informática na educação, visualizando a influência de pesquisadores, grupos de pesquisa, colaborações e tendências.
Predicción de desempeño académico basado en análisis de datos usando técnicas de clasificación: un estudio con datos de una universidad pública de Ecuador.
Authors: Herñandez Luis Patino , Quintero Antonia María Reina , Sawicki Sandro , Frantz Rafael Z. , Roos-Frantz Fabricia
Published: November 2024

Una preocupacion constante de las universidades es mejorar el desempeño académico de sus estudiantes, ya que un bajo desempeño puede llevar a la deserción estudiantil. Este artículo tiene como objetivo analizar datos académicos universitarios, para verificar si es posible predecir el desempeño de los estudiantes antes de iniciar el ciclo académico. Para ello, se hace uso de la minería de datos educativos, analizando no solamente datos de desempeño sino también datos demográficos. Los resultados muestran que es posible hacer predicciones tempranas de desempeño académico. En este estudio hemos encontrado que el 10.28 % de estudiantes perdieron el nivel. Los algoritmos LightGBM y XGBoost con base en el conjunto de atributos obtenido mediante el método de Selección de Atributos Basado en Correlación obtuvieron las mejores métricas.
Processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem: proposta e experimentação
Authors: Lima José Vinícius Vieira , Jota Catiana Araújo
Published: November 2024

Objetos de Aprendizagem (OAs) são recursos digitais utilizados para apoiar, enriquecer e mediar o processo de ensino-aprendizagem em diversos contextos, disciplinas e níveis de ensino. Entretanto, criar OAs de qualidade que considerem tanto aspectos pedagógicos quanto tecnológicos e uma tarefa desafiadora. Este trabalho apresenta uma metodologia para o desenvolvimento de OAs, composta por cinco etapas que envolvem um processo iterativo e colaborativo. Como forma de experimentação, foi realizado um estudo de caso no qual quatro OAs foram projetados, construídos, avaliados por um painel de especialistas e validados em ambientes reais de aprendizagem. Visando a reutilização, os OAs foram armazenados em um repositório digital.
Explorando benefícios, desafios e estratégias na aplicação de realidade aumentada na educação básica: uma revisão terciária
Authors: Cavalcante Jonas Lima , Nunes Rubens Fernandes , Gonçalves Enyo José Tavares , Lopes Lucas Evangelista
Published: November 2024

Este trabalho realiza uma Revisão Terciária da Literatura (RTL) sobre a aplicação de Realidade Aumentada (RA) na Educação Básica (EB). A pesquisa abrange o período de 2019 a 2024, com o objetivo principal de explorar aspectos pouco abordados por estudos secundários. São apresentadas 24 ferramentas de RA que permitem visualizar fenômenos astronômicos, entender estruturas moleculares, entre outros benefícios. Os desafios técnicos incluem a baixa precisão do GPS em dispositivos móveis e a falta de interações no design de aplicativos. Os desafios pedagógicos envolvem a falta de formação adequada e a resistência dos professores à tecnologia. Por fim, as estratégias de aplicação destacam a aprendizagem baseada em jogos, RA como ferramenta de autoria, RA para demonstrações, entre outras.
Atividades de programação desplugada como estratégia para o desenvolvimento do pensamento computacional na Educação Básica
Authors: Lago Muriel , Aragón Rosane
Published: November 2024

Este artigo tem como objetivo evidenciar a relevância das atividades de programação desplugada para o desenvolvimento do Pensamento Computacional. A metodologia utilizada consiste em um estudo de caso, por meio do qual mostramos os resultados parciais de uma oficina de robótica educacional realizada com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. Neste recorte, apresentamos as atividades de introdução à robótica educacional e à programação desplugada. Considerando os resultados, evidencia-se que a decomposição o problema, o reconhecimento de padrões, a abstração e o algoritmo foram utilizados pelos sujeitos como ferramentas conceituais que os auxiliaram na execução de cada tarefa. Dessa forma, entende[1]se que as propostas aqui apresentadas contribuíram para o desenvolvimento do Pensamento Computacional dos sujeitos.
Software educacional baseado em gamificação para vigilância em saúde: promovendo processos de interação e colaboração entre estudantes e a chatbot Dóris®
Authors: Bagatini Daniela Duarte da Silva , Koepp Janine , Kipper Liane Mahlmann , Frozza Rejane , Gundel Mateus Elias
Published: November 2024

Este trabalho aborda o desenvolvimento de um software educacional para dispositivos móveis denominado VIG - Vigilante Sanitário Amigo da Dóris®, com foco em zoonoses prevalentes de acordo com a vigilância sanitária do RS. O VIG emprega estratégias de gamificação, o chatbot Dóris® e a técnica de storytelling para estimular a interação e colaboração com estudantes do ensino fundamental. A metodologia adotada segue os princípios do Design Science Research (DSR), e uma atividade foi conduzida para avaliar o uso do aplicativo junto aos estudantes. Os resultados revelam que o VIG despertou interesse e curiosidade no grupo, evidenciando a importância das tecnologias educacionais na promoção da aprendizagem sobre saúde.
Classificação de vídeos educacionais do YouTube por níveis de ensino utilizando comentários: uma abordagem experimental.
Authors: Oliveira Catrine dos Santos , Pitangui Cristiano Grijó , Carvalho Henrique Carlos Fonte Boa , Andrade Alessandro Vivas , Assis Luciana Pereira de , Dorça Fabiano Azevedo
Published: November 2024

O YouTube e uma plataforma voltada para vídeos que contempla conteúdos de várias áreas, incluindo a Educacional. Embora a ferramenta possua extenso material, seu mecanismo de busca e falho em alguns aspectos, o que é detrimental para alunos e professores que utilizam a plataforma no processo de ensino-aprendizagem. Esse trabalho utiliza Técnicas de Mineração de Texto, e de Aprendizagem de Máquina que usam os comentários dos vídeos como uma alternativa para classifica-los em diversas categorias educacionais. Realizou-se um extenso número de experimentos, e resultados demonstram que os classificadores JRIP, J48, e LMT são eficazes em classificar os vídeos em suas categorias educacionais, com acurácia de até 87%.
Programa Saúde com Agente: reflexões de educandos sobre metodologias ativas na educação a distância
Authors: Freitas Neto Walter Ataalpa de , Cabral Júnior João de Deus , Ziede Mariangela kraemer Lenz , Bresolin Paula , Fernandes Renata Alves César , Bastos Priscila Vieira , Carvalho Rodrigo Sousa de , Real Luciane Corte
Published: November 2024

O objetivo deste estudo foi analisar o conteúdo do conhecimento de supervisores e tutores da sétima turma do Curso de Extensão para Formação de Supervisores e Tutores quanto à percepção do que tratam as metodologias ativas na educação a distância. Trata-se de uma análise de conteúdo por meio da qual foi realizado o processamento do corpus textual através do software IRaMuTeQ®. A partir da Classificação Hierárquica Descendente, emergiram três categorias, além de identificar lacunas que podem reforçar as políticas públicas vigentes e apontar aspectos que contornam os desafios da educação a distância. O estudo mostra ser possível desenvolver competências na educação a distância a partir de um contexto real.
Experiência do uso de recursos didáticos como ferramentas de apoio à formação de supervisores e tutores em EAD no Moodle Acadêmico da UFRGS
Authors: Silva Micael Sampaio da
Published: November 2024

O Moodle Acadêmico, Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) é uma ferramenta virtual que integra a comunicação e a interação on-line para estruturação da aprendizagem. Assim, considerando as potencialidades dessa ferramenta, relata-se a experiência do uso de recursos didáticos como auxiliares na construção da aprendizagem na formação em Educação a Distância (EAD) de supervisores e tutores do “Programa Saúde com Agente” do Ministério da Saúde do Brasil entre os anos de 2022 e 2023, utilizando o Moodle Acadêmico, o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Inclusão Digital e Metodologias Ativas para o Avanço e Inovação na Saúde
Authors: Costa Solane Maria
Published: November 2024

Este estudo aborda a crescente prevalência do ensino imediato,  impulsionado pelo avanço tecnológico. Com o surgimento de inovadoras ferramentas digitais, a necessidade de ensino presencial tem experimentado uma redução significativa. Esta evolução tecnológica não apenas oferece aos estudantes uma abordagem de aprendizagem mais intuitiva e democrática, mas também contribui para a diminuição dos custos e da burocracia vinculados ao modelo educacional convencional. O foco deste artigo está na análise de como essa tecnologia está transformando a educação, especialmente no contexto da "Inclusão Digital e Metodologias Ativas para o Avanço e Inovação na Saúde".
As diferentes estratégias pedagógicas que oportunizam saberes
Authors: Faber Salete dos Passos
Published: November 2024

O artigo apresenta exterioridades sobre a importância da educação na modalidade em EaD, cursos de extensão, metodologias e estratégias pedagógicas fundamentadas em percepções de aprendizagem em que visa aos estudantes construir conhecimento, partindo dos seus espaços de trabalho e vivência. Neste sentido as práticas e didáticas pedagógicas vêm instigar os estudantes a interagir com seus colegas, comunidade, tutores, preceptores a aplicar seus conhecimentos adquiridos, contribuindo assim, com o desenvolvimento de seus territórios, ocasionado seu protagonismo enquanto indivíduo e profissional.
Feedbacks em Ambientes Virtuais de Aprendizagem da teoria à prática
Authors: Cardoso Alessandra Andrade
Published: November 2024

O presente artigo tem por objetivo revelar a importância dos feedbacks em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir de experiência com a tutoria no Projeto Saúde com Agente, realizado através do Edital nº 09/2022, no período de agosto de 2022 a julho de 2023, é uma parceria da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com Ministério da Saúde e CONASEMS que promoveu o Curso Técnico em Agente Comunitário de Saúde (ACE). Foi realizado relato de experiência na tutoria que, após análise amparada com as lentes da Teoria Crítica da Sociedade, indicou que os feedbacks estão relacionados com a permanência e o desenvolvimento dos cursistas no ambiente virtual de aprendizagem, podendo ser uma potente ferramenta no combate à evasão e no sucesso do alcance dos objetivos dos cursos na modalidade EaD.
Mediação pedagógica em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: a experiência do Programa Saúde com Agente
Authors: Menezes Karla Mendonça , Menezes Raquel Mendonça , Candito Vanessa
Published: November 2024

O Programa Saúde com Agente representa um marco na capacitação de profissionais de saúde, focando na formação técnica para agentes de saúde em todo o país, com uma abordagem que integra ensino presencial e a distância. Este texto tem como objetivo analisar criticamente os desafios e oportunidades da introdução de Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Educação em Saúde, com enfoque nas experiências do Programa Saúde com Agente. A ênfase recai na compreensão do impacto da mediação pedagógica nesse contexto, considerando a importância da integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para atender às demandas contemporâneas da formação em saúde.
Mediação pedagógica na tutoria do Programa Saúde com Agente
Authors: Santos Geovani Cleyson dos
Published: November 2024

O EAD utiliza a tutoria para promover a aplicação de informações, influenciando as realidades dos estudantes. Este estudo relata a experiência de mediação pedagógica no curso do Programa Saúde com Agente. Os dados foram coletados com tutor escolhendo práticas de mediação em disciplinas do curso técnico. Foi analisado um fórum do AVA sobre políticas de saúde, coletando informações sobre mediação social, cognitiva e ensino das intervenções do tutor e aprendizado do estudante. Emergiram três categorias: presença social do tutor, mediação pedagógica na presença cognitiva e tutoria na mediação pedagógica de ensino. A interação personalizada entre tutor e estudantes evita a evasão e cria um ambiente colaborativo de aprendizagem, ressaltando a necessidade de formação contínua dos tutores para enfrentar os desafios da EAD e potencializar o processo educativo.
Supervisão de Tutoria em Cursos à Distância: relato de experiência no contexto do Projeto Saúde com Agente
Authors: Vieira Márcia de Freitas
Published: November 2024

A implementação e gestão de um programa de educação a distância requer uma equipe multidisciplinar qualificada e com funções distintas. Neste contexto, este artigo tem por objetivo caracterizar o papel da Supervisão de Tutoria, a partir das vivências da autora como supervisora regional de tutoria nos cursos técnicos do Programa Saúde com Agente. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, do tipo relato de experiência, com uma abordagem qualitativa. Os resultados apontam que a postura ativa do supervisor de tutoria teve um papel fundamental para a construção de um ambiente colaborativo de aprendizagem e na superação das dificuldades dos tutores e dos estudantes. Conclui-se que o protagonismo do supervisor de tutoria em cursos a distância, no apoio ás ações dos tutores na sua tarefa de orientar, mediar e estimular a aprendizagem ativa dos participantes é essencial para o sucesso dos cursos nesta modalidade de ensino.
Desafios e potencialidades da Interdisciplinaridade em tutoria: experiência de supervisão no programa Saúde com Agente
Authors: Carvalho Illyane Alencar , Carvalho Juliana Alencar , Bicalho Juliana Mara Flores , Couto Graziane Ribeiro , Nascimento Lorena Correa de Souza , Freitas Ligia Menezes de , Amaral Regiane Cristina do , Couto Gabriell José Teodósio
Published: November 2024

O artigo apresenta um relato de experiência profissional sob a visão da supervisão de tutoria do programa Saúde com Agente destacando os desafios e potencialidades da interdisciplinaridade em tutoria. A supervisão foi realizada em formato remoto e partiu de um acompanhamento semanal a fim de verificar o andamento das atividades e necessidades dos tutores auxiliando-os no desenvolvimento das habilidades e competências para a tutoria. As principais ferramentas digitais utilizadas, com encontros síncronos e assíncronos, foram o Moodle UFRGS, AVA Conasems, aplicativo WhatsApp e Google Meet. A supervisão explorou diversas ferramentas, a partir da experiência prática, fazendo os tutores adquirirem conhecimento para nortear as ações junto aos alunos do curso e realizar a integração das disciplinas, além de também apontar os desafios no processo, demonstrando a necessidade de adaptar estratégias devido aos dissensos e consensos comuns da diversidade transdisciplinar. Os resultados demonstram que os diálogos nos diversos campos do saber experenciados nesse processo foram se integrando e convergindo para desenvolver a autonomia na orientação da prática do cuidado em saúde e interdisciplinaridade e consequentemente a melhoria de atenção ao cuidado na atenção básica pelos agentes comunitários de saúde em formação.
Mediação e Feedback em Tutoria: Um Relato de Experiência da SupervisãodeTutoria no Projeto Saúde com Agente
Authors: Nascimento Lorena Correa de Souza , Carvalho Illyane Alencar , Carvalho Juliana Alencar , Bicalho Juliana Mara Flores , Couto Graziane Ribeiro , Freitas Ligia Menezes de , Couto Gabriell José Teodósio , Amaral Regiane Cristina do
Published: November 2024

O artigo apresenta um relato de experiência na observação participativa e na análise reflexiva das práticas de supervisão de tutoria no Projeto Saúde com Agente envolvida na orientação e acompanhamento de tutores que desempenharam mediação e feedback. Para isso, utilizou-se uma abordagem colaborativa com os tutores, estratégias de intervenção e melhoriascontínuas. Essas práticasfortaleceram o processo de aprendizagem, e a redução do índice de evasão do curso, que formou em média de 85% dos alunos. Demonstrando que essas ações enriqueceram a experiência de aprendizagem e o sucesso do processo educacional do Programa, formando profissionais capacitados e engajados nas comunidades atendidas, destacando a importância de uma supervisão estruturada e do suporte contínuo aos tutores.
Análise das estratégias da gestão da tutoria: o Caso do Projeto Saúde com Agente
Authors: Kist Silvia de Oliveira , Wunsch Laura , Raizer Leandro
Published: November 2024

Este artigo analisa a efetividade das estratégias de gestão da tutoria no Projeto Saúde com Agente, que visou a formação técnica de agentes comunitários de saúde e de vigilância em saúde no Brasil. A gestão de tutoria foi responsável pela coordenação de 4.000 tutores e 400 supervisores, por meio de uma estrutura distribuída, apoiada por ferramentas tecnológicas. A metodologia adotada foi o estudo de caso, com abordagem quali-quantitativa, tendo como instrumento de coleta de dados o relatório de autoavaliação respondido por 3.136 tutores e 348 supervisores. As estratégias empreendidas como liderança distribuída, reuniões regulares, comunicação centralizada, suporte pedagógico e ferramentas de acompanhamento de notas foram destacadas na avaliação dos respondentes da pesquisa e se mostraram potentes no combate à evasão. Sugestões para futuras melhorias incluem maior integração tecnológica e canais de comunicação mais ágeis.
A Atuação do Tutor no Programa Saúde com Agente: desafios e estratégias para reduzir a evasão discente
Authors: Silva Júlio Cesar da
Published: November 2024

Este estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, tem como objetivo apresentar os desafios e os procedimentos adotados pela tutoria para garantir a permanência acadêmica e evitar a evasão discente no âmbito do Programa Saúde com Agente, do Governo Federal. No decorrer do projeto, foram identificados desafios relacionados ao aluno, à instituição de ensino e ao ambiente de trabalho dos cursistas que poderiam conduzir à evasão. A aplicação de diferentes estratégias de tutoria, descritas na literatura sobre o tema, contribuíram para o alcance de uma taxa de conclusão de 74% em uma das turmas do Curso Técnico em Agente Comunitário de Saúde, o que demonstra a importância da presença e atuação ativa do tutor ao longo do programa.
A importância da tutoria no processo de capacitação dos agentes comunitários de saúde
Authors: Figueiredo Vânia Santos
Published: November 2024

O objetivo desse artigo é compartilhar a experiência vivenciada no Programa “Saúde com Agente”. Os procedimentos metodológicos envolveram uma breve revisão da literatura que aborda a importância das tecnologias da informação na realização do curso. A tutoria ocorreu no formato on-line. Estive tutora de uma turma com 50 Agentes Comunitários de Saúde – ACS. Os profissionais capacitados eram das cidades de Miguelópolis, Ituverava e Buritizal do estado de São Paulo. Os resultados indicam as vantagens na capacitação dos ACS, bem como a satisfação por parte dos formandos com os conteúdos abordados no curso que servirão para embasá-los nas visitas na sua área de atuação. Demonstrou também a importância do Sistema Único de Saúde para vida da população no Brasil e sobretudo dos mais vulneráveis.
Busca Ativa como Ferramenta para Evitar Evasão no Projeto Saúde com Agente
Authors: Silva Sara Cíntia Ferreira da
Published: November 2024

O estudo foi realizado no ano de 2024 e tem como objetivo entender como foi utilizado a busca ativa para evitar o abandono e diminuir a evasão dos cursistas no Projeto Saúde com Agente na perspectiva dos tutores. Como metodologia foi usado pesquisa qualitativa, com levantamento bibliográfico e aplicação de questionário misto para treze tutores que atuam no citado Projeto. Foi verificado que a maioria dos tutores utilizou outras ferramentas de Busca Ativa além da plataforma AVA, como o WhatsApp e ligações. Por fim, os tutores perceberam resultados positivos com a Busca Ativa, o que significa que esses profissionais levaram em consideração a individualidade no coletivo.
Análise crítica da proposta formativa em EAD para tutores e supervisores do Programa Saúde com Agente
Authors: Lopes Fernando Rocha Lucena , Silva Maria Delzuita De Sá Leitão Fontoura , Tavares Netto Afonso Rodrigues
Published: November 2024

Este ensaio acadêmico analisa criticamente a formação em Educação a Distância (EaD) para tutores e supervisores do programa Saúde com Agente. Os autores, um participante do curso de extensão e dois especialistas em metodologias ativas de ensino aprendizagem, refletem sobre os desafios e potencialidades do curso. Embora o curso tenha privilegiado a construção de conhecimento e a formação de redes de aprendizagem, os autores encontraram desafios no curso de extensão e Curso Técnico de Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e Agentes de Controle de Endemias (ACE), que fizeram parte do programa educacional, no que refere a modelagem e desenvolvimento argumentam que a formação poderia ter promovido uma melhor integração entre o conteúdo do curso técnico, a realidade dos tutores e supervisores, e os materiais didáticos trabalhados pelos participantes das inciativas educacionais. Eles sugerem que as reuniões semanais entre supervisores e tutores sejam transformadas em espaços educacionais privilegiando resolução de problemas em diálogo com o referencial teórico abordado.
Educação á Distância e o papel do tutor na relação de ensino- aprendizagem no Programa Saúde com Agente
Authors: Araújo Rodrigo Guedes de
Published: November 2024

Este artigo trata do papel do tutor na formação dos Agentes Comunitários de Saúde no curso técnico oferecido pelo Programa Saúde com Agente. O objetivo deste é analisar o papel do tutor na relação de ensino – aprendizagem dos cursistas no “Programa Saúde com Agente,” curso técnico ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e Agentes de Combate as Endemias (ACE). Com uma abordagem qualitativa, a metodologia aplicada utilizou-se dos recursos tecnológicos através da elaboração de um formulário no Google forme como instrumento de coleta de dados. A importância da atuação desse profissional se destaca quando os participantes da pesquisa destacam sua dedicação, comprometimento, interação com os alunos e relevância de suas estratégias pedagógicas no processo de aprendizagem dos estudantes no decorrer do curso.
O papel das tecnologias de informação e comunicação no processo de educação à distância para profissionais de Saúde: scoping review
Authors: Ferreira Amanda Araújo , Santos Laryssa Júlia dos , Lira Giulliana Bortoleto , Gonçalves Raphael Henderson da Silva , Pereira Victor Pessoa , Mendes Izadora Freire da Costa Reis
Published: November 2024

As Tecnologias da Informação e Comunicação têm representado atualmente uma ferramenta de grande importância na expansão, propagação e divulgação da Educação a Distância. Essas ferramentas têm tornado a aprendizagem mais significativa o que reflete em uma melhor assistência em saúde e de qualidade. O estudo em questão delineia-se como uma revisão de escopo. Foram acessadas cinco fontes de dados: MEDLINE, Elsevier’s Scopus, LILACS, SciELO e CINAHL. Foram selecionados 11 artigos para compor a presente revisão. As tecnologias digitais favorecem a construção do conhecimento ao expandir a democratização do acesso ao ensino produzido, especialmente por meio da educação on-line por meio do uso de ferramentas tecnológicas, como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, cursos, mídias digitais e outros.
Formação EAD em Saúde: ampliando conhecimentos e práticas profissionais sob a perspectiva de Agentes Comunitários em Saúde
Authors: Taveira Daniele Giroleti , Ziede Mariangela Kraemer Lenz
Published: November 2024

O presente estudo analisou a percepção dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS) em relação ao Curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde, vinculado ao Programa Saúde com Agente. A metodologia envolveu a aplicação de um questionário aos participantes do curso, buscando avaliar diversos aspectos, como conteúdo, metodologia de ensino, impacto na prática profissional e mudanças observadas na rotina de trabalho após a conclusão do curso. Os resultados obtidos demonstraram uma recepção altamente positiva por parte dos ACS, destacando a eficácia da modalidade de Educação a Distância (EaD) na qualificação desses profissionais. A diversidade de tópicos abordados, aliada à valorização do conhecimento construído e à troca de experiências entre os participantes, contribuiu significativamente para o desenvolvimento profissional dos ACS.
Articulação Teórico-Prática na Formação de Agentes Comunitários de Saúde: relato de experiência
Authors: Carnaúba Jéssica Pinheiro , Santos Ellen Rose Sousa
Published: November 2024

A Educação Profissional em Saúde visa estabelecer relações entre conhecimento e a prática do trabalho, propiciando o domínio dos fundamentos científicos que embasam as práticas que compõem o trabalho na saúde. O objetivo deste trabalho é descrever a experiência de duas tutoras do Projeto no processo de superação das dificuldades para a integração teórico-prático durante a formação dos ACS em duas cidades no interior do nordeste brasileiro. Trata-se de um relato de experiência sobre o processo de integração entre teoria e prática na formação técnica dos ACS, através do Projeto Saúde com Agente, nos anos de 2022 e 2023, em municípios de dois diferentes estados nordestinos: São José de Ribamar, Maranhão e Mombaça, Ceará. Durante o período de formação, a articulação entre teoria e prática proporcionou uma reconstrução dos conhecimentos prévios dos participantes. Mesmo em contextos diversos, em municípios com características singulares, as abordagens que uniram teoria e prática apresentaram semelhanças notáveis, sugerindo que a presença do tutor e do preceptor no mesmo ambiente territorial facilitou a análise crítica de maneira mais eficaz.
Educação permanente e saúde da população negra: as ementas dos cursos técnicos para acs e ace do programa saúde com agente
Authors: Araújo Ivison Luan Ferreira , Ribeiro Luiz Paulo
Published: November 2024

Diante da relação entre a saúde da população negra e a educação permanente e formação de profissionais de saúde, o objetivo do presente estudo é analisar as ementas das disciplinas a partir dos projetos pedagógicos de 2021 dos cursos técnicos para ACS e ACE do Programa Saúde com Agente, a partir da Metodologia Documental e Problematizadora. Como resultado foi identificado que nenhuma ementa das disciplinas relacionadas aos cursos de ACS e ACE possuía de forma explícita, questões, diálogos e reflexões sobre a saúde da população negra e a política. Sendo assim, identificando processos de aprendizagem fora da prática do SUS, dessa forma, pode se indicar que a universidade tem um papel fundamental nas discussões de raça e saúde para um SUS democrático e Antirracista, mesmo sendo atravessada pelo racismo institucional.
Saúde e educação: formação de Agentes Comunitários de Saúde em ambientes virtuais de aprendizagem
Authors: Marques Filho Cesar Vieira , Reis Andrea Lucena Reis , Gurgel Jonas Lírio , Ghiggi Micheli Verginia , Cruz Rafael dos Santos , Folhas Gustavo Sanchez , Ramos Isabela Almeida
Published: November 2024

Na área da saúde são estabelecidas discussões acerca da qualidade na formação dos profissionais por meio de ambientes virtuais. Para tal, a exploração das ferramentas pertencentes a esses ambientes necessita estar alinhadas com métodos ativos de educação e protagonismo dos alunos no processo. O Programa Saúde com Agente torna-se o contexto base para que se aborde esta temática. O presente estudo, a partir da construção de um ensino teórico e reflexivo, tem por objetivo discutir a formação de Agentes Comunitários de Saúde em um ambiente virtual de aprendizagem. No processo de formação do programa, destacam-se os fóruns de discussão e, a partir deles, os feedbacks e questionamentos por parte dos tutores de formação. O diálogo aqui construído com a literatura científica apresenta exploração dos potenciais educacionais destes elementos e suas boas práticas, assim como estabelece uma relação com as atividades desenvolvidas no programa. Espera-se que o estudo possibilite a reflexão sobre este panorama e contribua com o diálogo na comunidade acadêmica, bem como suas aplicações no contexto prático.
Educação Sem Limites: Tecnologias da Informação e Comunicação como Pilares da Educação a Distância: Relato de experiência de tutoria no Projeto Saúde com Agente
Authors: Serfaty Deisiane da Silva Mesquita , Lobato Diana da Costa , Marinho Rebecca Lobato , Farias Dilton Luis Soares
Published: November 2024

A educação a distância (EAD) desempenha um papel crucial na democratização do acesso à educação, juntamente com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Este estudo relata a experiência de implementação do "Projeto Saúde com Agente" de tutores na região metropolitana de Belém-PA, Brasil, em 2023, focando na evolução das tutorias e supervisão de tutores do curso técnico a distância para Agentes Comunitários de Saúde (ACS) e Agentes de Combate às Endemias (ACE). Os resultados destacam a eficácia das TICs, com o Google Meet e WhatsApp, na superação de barreiras geográficas, facilitando a interação e o suporte contínuo e os desafios enfrentados no processo de ensino-aprendizagem.
Explorando o efeito das clivagens sociais e políticas na participação política juvenil
Authors: Borba Julian , Rodrigo Gimenes Eder , Unbehaun Leal da Silva Gregorio
Published: November 2024

Analisa-se o efeito das clivagens social e política sobre a participação política de jovens em distintas modalidades. Para tanto, foram testadas hipóteses de que [H1] as clivagens sociais têm efeitos sobre a participação política de jovens, [H1a] mulheres jovens participam mais do que homens jovens e [H2] as clivagens políticas não têm efeitos sobre a participação política de jovens. Os dados são oriundos um banco de dados oriundos de survey aplicado junto a estudantes do Ensino Médio de Porto Alegre pelo NUPESAL (UFRGS). Os achados confirmaram parcial e/ou integralmente as hipóteses, denotando haver diferenciação entre os determinantes da participação juvenil conforme as modalidades testadas, com destaque ao impacto do gênero à clivagem social e do processo de socialização nos anos impressionáveis, levantando aspectos para a continuidade da agenda de pesquisas sobre o tema no Brasil.
Apresentação
Authors: Stumpf González Rodrigo
Published: November 2024

Apresentação do dossiê pelo editor da Revista Debates, Rodrigo Stumpf González, com prefácio do cientista político André Ferraz, filho de Franscisco Ferraz e aluno egresso do PPGCP.
nueva gobernanza para las nuevas democracias o gobernanza democrática
Authors: Rodriguez Edeza Manuel Angel , Martínez Alma Mayrén
Published: November 2024

El presente trabajo contiene la propuesta de una nueva gobernanza o, una nueva forma de gobernar, la Gobernanza Democrática, que pasa también por un nuevo concepto de desarrollo regional, el Desarrollo Regional Integral (DRI), que consiste en juntar a los diferentes más que a los iguales, y el Diagnóstico y Fomento de las Potencialidades y Capacidades de los Municipios, los Ciudadanos y sus Comunidades (DPC), donde el sector académico juega un papel preponderante como la cuarta hélice, así como la complementación o complementariedad, como elementos claves. La idea es convenir que, efectivamente, las democracias modernas requieren la participación de la sociedad en un cogobierno en todos los ámbitos, pero sin que esto signifique suplantarlo, sino complementarlo. En un momento en que se discute si es mejor regresar a lo local o continuar en lo global, o lo glocal, como se ha propuesto; de globalismos y nuevos nacionalismos; se introduce una nueva idea y visión, lo loglal, o lo inverso, pensar local y actuar global, que no es un simple juego de palabras, sino invertir literalmente la ecuación y la estrategia, una nueva manera de hacer las cosas, al tiempo que la complementariedad, como alterna también, por cierto, a la competencia y la cooperación o coopetencia, que también ha sido propuesta. Se hace un análisis de los términos en cuestión, para ver si es posible vincularlos, operarlos y aprovecharlos. Al final, se puede observar que no solo es posible, sino necesario, si se quiere caminar hacia una verdadera democracia de desarrollo.
Educação das relações étnico-raciais
Authors: Silveira dos Santos Cristiane , Chagas Schneider Carolina
Published: November 2024

O presente estudo propõe refletir acerca da educação das relações étnico-raciais (ERER), tendo como ponto de partida a trajetória da formulação das diretrizes que, via instrumentos legais, orientam sua implementação no Brasil. Assim, os documentos que dão lastro a essa iniciativa política no âmbito da educação são examinados a fim de subsidiar um diálogo reflexivo sobre tensionamentos, disputas de interesses e narrativas e consequentes pressões políticas num percurso ainda conturbado. Atores relevantes envolvidos nessa política pública também são objeto de interesse, com atenção especial direcionada aos movimentos sociais negros e às comunidades escolares. Identificam-se resistências, lacunas e dificuldades para a efetiva implementação da ERER no cotidiano escolar. E movimentos para que a ERER possa ser efetivamente implementada na educação brasileira são complexos, no entanto, gostaríamos de destacar que duas frentes são vitais para o trabalho: (i) efetiva implementação na escola por professores, gestores e comunidade escolar, e (ii) a formação sólida de professores e gestores sobre o assunto para que consigam desenvolver ações efetivas em ERER. Sendo assim, neste trabalho nos propomos a analisar o campo do ensino superior e o da escolarização básica em relação à ERER e às interlocuções possíveis e necessárias entre eles.