ПОТЕНЦИАЛ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Authors: Михайлова А.Г. , Мезенцева А.И. , Маврин С.А. 
Published: December 2024

Данная статья рассматривает потенциал информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в изучении иностранных языков. Актуальность исследования обосновывается потребностью в компетентных специалистах, обладающих самообразовательной компетенцией. Педагогическая наука накопила огромный теоретический потенциал в направлении выбора эффективных способов совершенствования организации самостоятельной работы студентов в процессе профессиональной подготовки. Методы, которые были использованы специально для статьи, являются теоретическими и экспериментальными. Отмечается, что развитие самостоятельности студентов и их самообразование возможно в условиях обучения иностранному языку с использованием ИКТ. Научная новизна данной работы заключается в определении роли ИКТ в развитии самостоятельности. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что описана роль ИКТ в развитии самостоятельности студентов в условиях изучения иностранного языка. Практическая значимость работы состоит в возможности применения результатов проделанной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе. В эксперименте с анкетированием были собраны данные от студентов Черноморского высшего военно-морского училища им. П. С. Нахимова, изучающих английский язык как иностранный (N = 45). Результаты показывают, что обучающиеся использовали различные цифровые технологии. Кроме того, ресурсы текстового, аудио- и визуального материала и источники развития самостоятельности студентов технического профиля были оценены как полезные инструменты в обоих контекстах, что свидетельствует об интересе студентов к лингвистическим аспектам общения. Предложена модель организации самостоятельной работы средствами ИКТ, анализируются результаты ее внедрения в процесс обучения иностранному языку в вузе.

The present article focuses on the potential of information and communications technology (ICT)-enabled foreign language learning. The relevance of the study is justified by the need for competent professionals with self-educational competence. Pedagogical science has accumulated a huge theoretical potential in the direction of choosing effective ways to improve the organization of students’ independent work in the process of professional training. The methods used specifically for the article are theoretical and experimental. It is noted that the development of students’ independence and self-education is possible in the conditions of foreign language teaching with the use of ICT. It is noted that the development of students’ independence and their self-education is possible in the conditions of learning a foreign language using ICT. The scientific novelty of this work lies in the definition of the role of ICT in the development of independence. The theoretical significance of the research is that the role of ICTs in the development of students’ independence in the context of learning a foreign language is described. The practical significance of the work consists in the possibility of applying the results of the work done in the process of professional training at the university. In an experiment with questionnaires, data were collected from students of the P. S. Nakhimov Black Sea Higher Naval School, studying English as a foreign language (N = 45). The results show that the students used a variety of digital technologies. In addition, the resources of textual, audio and visual material and sources for developing the independence of technical students were evaluated as useful tools in both contexts, indicating students’ interest in the linguistic aspects of communication. A model of organizing independent work by means of ICT is proposed, and the results of its implementation in the process of foreign language teaching in higher education are analyzed.