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Mostra de ciências itinerante: extensão universitária para inclusão científica e cultural no Espírito Santo
Authors: Corte Viviana Borges , Moura Paulo Rogerio Garcez de , Ribeiro Marcos Antonio , Camiletti Giuseppi Gava , Júnior Etereldes Gonçalves , Zamprogno Bartolomeu , Castro Fábio Corrêa de
Published: October 2022

Em uma sociedade tão injusta e desigual, a divulgação científica de caráter itinerante destaca-se pela capacidade de alcançar as parcelas mais carentes e vulneráveis da população. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o potencial transformador das ações de difusão e popularização da ciência na perspectiva dos professores extensionistas itinerantes. Tal investigação é caracterizada como qualitativa exploratória descritiva, cujos sujeitos da pesquisa são oito professores extensionistas (P1 a P8) dos Departamentos de Física, Química, Matemática, Estatística e Ciências Biológicas. Como critério de seleção, foram entrevistados os professores vinculados aos programas/projetos ativos que aliam os termos “itinerante”, “mostra de ciências” e/ou “feira de ciências”, os quais compõem a equipe interdisciplinar da Mostra de Ciências da Universidade Federal do Espírito Santo (Vitória, ES). Fez-se uso dos aspectos teórico-metodológicos da abordagem biográfica e de histórias de vida, sendo aplicado um questionário semiestruturado, como recurso da entrevista narrativa e como processo de (re) construção das memórias vividas. Os dados coletados foram tratados pela Análise de Conteúdo (AC) de Bardin, sendo as falas dos professores extensionistas agrupadas e categorizadas de modo a evidenciar as contribuições das experiências extensionistas itinerantes nos percursos profissionais dos docentes. Os docentes consideram as atividades itinerantes de divulgação científica viáveis e necessárias, pois alcançam um público menos privilegiado e que não teria acesso à ciência produzida na universidade. Por fim, acreditamos que a experiência dos professores extensionistas demonstra que a divulgação científica itinerante favorece a inclusão social e a alfabetização científica, bem como fortalece e democratiza a formação de uma cultura científica.
Caminhão da ciência: caracterização, percursos e contribuições para a educação científica no oeste baiano
Authors: Barros Lucas Guimarães , De Melo Mayara Soares , Da Rosa Suiane Ewerling , De Souza Carolina Carvalho , De Almeida Júnior Edward Ferraz
Published: October 2022

Museus e centros de ciências itinerantes exercem um papel fundamental na popularização da Ciência no país, uma vez que grande parte da população não tem acesso a espaços científico-culturais fixos e/ou está distante desses quando eles existem. Neste sentido, a presente pesquisa discute as atividades realizadas pelo projeto “Caminhão da Ciência” na região oeste do Estado da Bahia, procurando-se tecer reflexões a partir dessas ações e de respostas fornecidas por escolas atendidas pelo Projeto no período de 2017 a 2019. Para isso, foi realizada uma contextualização inicial, caracterizando a região em que o Projeto se insere e os desafios educacionais nela existentes. Em seguida, são discutidos alguns apontamentos acerca das atividades de divulgação científica itinerantes, suas possibilidades e desafios com base na literatura da área. Nos encaminhamentos metodológicos foi discutida a natureza qualitativa da pesquisa e o estudo de caso como procedimento utilizado. Os principais resultados da pesquisa foram: o contato prévio com o Projeto, através de professores que o conheceram quando estudaram na universidade, sendo de extrema importância para a maioria das escolas atendidas; o Projeto foi visto por grande parte das escolas como um espaço rico para o aprendizado de Ciências que envolveu tanto os alunos da escola como pessoas da comunidade em geral, que participaram dos atendimentos, e; além de sugerir a ampliação das atividades de divulgação do Projeto, as escolas pesquisadas destacaram o caráter motivador e instigante dos experimentos e materiais expositivos, especialmente o planetário, que aguçaram a curiosidade da comunidade escolar. Por último, foram discutidos alguns encaminhamentos tendo em vista os resultados obtidos e desafios do Projeto no momento presente.
Visitas de crianças ao planetário itinerante da UFTM: a divulgação científica em foco
Authors: Colombo Junior Pedro Donizete , Mourão Silva Romulo Ramunch , Folador Heloísa de Faria , Silva Monica Izilda da , Ovigli Daniel Fernando Bovolenta
Published: October 2022

Experiências de divulgação científica com crianças configuram-se como campo repleto de possibilidades, anunciadores de um movimento aberto que pode promover outras tantas oportunidades formativas para este público. Neste trabalho são descritos os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória, que discute o contato e o conhecimento prévio em Astronomia de 193 alunos de 6 a 11 anos, a partir de respostas à um questionário anterior a uma visita realizada ao Planetário Itinerante da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Este instrumento focalizou três eixos: (i) breve caracterização sociodemográfica; (ii) questão aberta perguntando o que é um planetário e se a criança já havia visitado um espaço externo à escola no ano que antecedeu à visita; e (iii) escala Likert contendo grau de concordância, em 5 níveis, quanto a afirmações relativas a temas de Astronomia. Os resultados incluem informações sobre o preparo das crianças para a visita, bem como o entendimento delas acerca do que é um planetário e, mais amplamente, como se configura a ciência e o seu fazer. Com base nos resultados são discutidas implicações educacionais, as quais tiveram como foco a análise da relação estabelecida entre alfabetização científica, crianças e educação não formal por meio da divulgação científica.
A exposição itinerante do projeto Ilhas do Rio
Authors: Gomes Renata Dos Santos , Aguiar Aline Augusto
Published: October 2022

O Projeto Ilhas do Rio é uma iniciativa socioambiental que iniciou suas ações em 2011 no Monumento Natural do Arquipélago das Ilhas Cagarras (MONA Cagarras), na primeira unidade de conservação (UC) marinha federal de proteção integral da cidade do Rio de Janeiro. Desde então são feitas atividades de pesquisa técnico-científicas no ecossistema local, além de ações de educação ambiental e divulgação científica visando sensibilizar crianças, jovens e adultos de diversos segmentos da sociedade sobre o MONA Cagarras e o Projeto Ilhas do Rio. Objetivando fomentar às iniciativas de turismo consciente e sustentável e o envolvimento da sociedade para o conhecimento das regulamentações vigentes relacionadas à unidade de conservação, foram realizadas exposições itinerantes que facilitam o acesso de diversos públicos à temática conservacionista. O presente trabalho evidencia os resultados dessas exposições itinerantes em duas fases do Projeto Ilhas do Rio, sob patrocínio do Programa Petrobras Socioambiental: sendo estas, fase 2 (2014 e 2015) e fase 3 (2018 e 2019); realizadas em veículo adaptado equipado com monitor para exibição de material audiovisual, exposição fotográfica, exposição da coleção didático-científica da Seção de Assistência ao Ensino (SAE) do Museu Nacional-UFRJ, manequim mergulhador equipado para atividades subaquáticas, microscópio estereoscópico, painéis didáticos, recursos comunicacionais como livros, folders, cartilha, além de espaço infantil para atividades lúdicas. O caminhão adaptado alcançou o público de diferentes localidades da cidade do Rio de Janeiro e foi realizado em diferentes espaços públicos (parques municipais, praça pública, Praia de Copacabana), museus, universidades, escolas técnicas, escolas públicas e particulares. Dependendo do local da exposição foram evidenciados públicos diferentes e os registros de lista de presença informam sobre 7.089 participantes que conheceram as ações do Projeto Ilhas do Rio no Monumento Natural das Ilhas Cagarras ao longo dos quatro anos de realização da atividade.
Um novo framework teórico para estudar museus itinerantes: o olhar para as fronteiras
Authors: Gonzalez Ana Carolina De Souza , Guimarães Maria Cristina Soares
Published: October 2022

A literatura sobre as práticas museológicas itinerantes é ainda carente de referenciais teóricos que consigam situar a itinerância como tema central e particular na relação ciência-sociedade. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de um novo construto teórico que possa ser mobilizado por pesquisadores e outros profissionais que tenham a itinerância como foco de suas investigações e/ou atividades. Trata-se de um convite à reflexão sobre a itinerância como amplificadora do diálogo do museu com seus públicos, situando suas singularidades e seu potencial para promover a coprodução de conhecimentos em uma dimensão espaço-temporal muito própria. Reconhecidas as possibilidades e oportunidade de o museu itinerante ser transformado a partir das redes estabelecidas e do encontro com audiências tão diversas nas geografias visitadas, apontamos para a premência de uma agenda de pesquisa sobre o fenômeno itinerância. O campo dos estudos sociais da ciência e o conceito de fronteiras fornecem o mapa e o itinerário que podem descortinar novos espaços e oportunidades de produção do conhecimento sobre a itinerância.
Travelling science centers and museums: paths to citizenship and engagement under the eye of professionals
Authors: Menezes Débora Teixeira dos Santos e , Bevilaqua Diego Vaz , Silva Douglas Falcão
Published: October 2022

The purpose of this paper is to investigate travelling activities by Brazilian science centers and museums from a 2020 survey sample. The study is justified as it tries to amplify access to science for a diverse and representative spontaneous audience. The theoretical framework and analysis covers the perspective of science communication, social inclusion and citizenship. Data gathering was performed in two stages with the participation of professionals who work at these institutions. During the first stage, a questionnaire was used and in the second stage interviews were held. Due to the COVID-19 pandemic and WHO guidelines with respect to social distancing, both steps were held online. Response analysis used a descriptive statistic and qualitative/quantitative analysis of the content in accordance with the Bardin method (2009). 27 participants were taken as the sample cut who indicated the travelling activities in both the closed and open questions in the questionnaire. Eight participants mentioned the itinerancy spontaneously in the interviews. The results were separated by subject: professional profile, participants’ geographic distribution, targeted audience residence; the qualitative/quantitative analysis of the reports and other aspects of the survey. In general, a diversified approach to the travelling activities was reported, as well as the importance of establishing partnerships that provide access to new members of the public and afford a contextualization of the experience provided by the museums. The main reasons for the aforesaid absence were related to the institutions exogenous aspects. Furthermore, when the activities were part of a long-term commitment, it was possible to observe the construction of a legacy that could break through structural social inequalities. Further studies are necessary to access the level of satisfaction in relation to the experiences provided from the point of view of the public who participated in these activities. However, the results have shown the importance of rethinking a public policy plan for the long-term that provides science communication activities in a consistent continual way, and which is capable of augmenting the impact of these present travelling activities.
Programa Ciência Móvel em Pernambuco: reflexões sobre as atividades itinerantes no Museu Espaço Ciência
Authors: Silva Roberta Cristina , Franca Suzane Bezerra , Ferreira Helaine Sivini
Published: October 2022

Este trabalho tem como objetivo tecer uma reflexão sobre os múltiplos elementos que perpassam a prática das atividades itinerantes do programa Ciência Móvel do museu Espaço Ciência/PE. O delineamento metodológico considerou a triangulação entre dados da pesquisa bibliográfica e documental; pesquisa netnográfica, realizada a partir de notícias e postagens veiculadas pelo setor de comunicação no site do museu e nas mídias sociais; e entrevistas de autoconfrontação realizadas com o diretor do museu e a coordenadora do programa. Esse encaminhamento metodológico aponta para a percepção dos sujeitos pesquisados, atuarem como coanalistas de sua própria atividade ao desenvolverem uma verbalização. Os resultados indicam a abrangência do programa no estado de Pernambuco e adjacências e suas contribuições nos processos de descentralização do acesso à ciência. O Ciência Móvel é um programa bem consolidado, que tem dinâmica fluida e se articula facilmente com outros programas e exposições do museu para o atendimento de múltiplas demandas. Os aspectos deficitários residem nas ações de formação da equipe de mediadores e ausência de instrumentos padronizados para coleta de dados que possibilitem revelar de forma sistemática os impactos de suas práticas itinerantes nos múltiplos sujeitos participantes.
Solon Leontsinis e a proposta de criação do serviço de exposições circulantes de empréstimo do Museu Nacional (1959)
Authors: Costa Andréa Fernandes
Published: October 2022

O presente artigo apresenta uma análise do opúsculo “Da Utilização dos Mostruários de Empréstimo no Ensino de Ciências Naturais”, publicado em 1959 pelo educador Solon Leontsinis (1928-2005), que atuou no Museu Nacional (MN) entre os anos de 1950 e 1990. A publicação documenta o desejo de o MN promover a educação museal e a educação em ciências por meio da itinerância, criando para tanto o Serviço de Exposições Circulantes de Empréstimo, sob responsabilidade de sua Divisão de Educação. Essa iniciativa concebida no MN teve como importante referência o trabalho de itinerância realizado pelo Field Museum of Natural History, antigo Museu de História Natural de Chicago, e é apresentada no bojo das discussões promovidas pela UNESCO sobre o tema, em especial a partir do Seminário Regional sobre a Função Educativa dos Museus, realizado em 1958 no Rio de Janeiro. O texto de autoria de Solon Leontsinis lança mão das principais referências internacionais sobre o tema disponíveis à época, revelando a atualidade do trabalho realizado pelo setor educativo do Museu Nacional e a sua consonância com os debates internacionais acerca da função educativa dos museus. Não foram identificadas menções a essa publicação na literatura referente ao tema da itinerância e museus de ciência no Brasil. Nesse sentido, por meio deste artigo, buscamos contribuir para a ampliação do conhecimento acerca da História da Educação Museal brasileira e da itinerância de museus de ciência no contexto nacional.
Pesquisa envolvendo educação ambiental e o ensino de matemática: o estado da arte em teses e dissertações (1998-2020)
Authors: De Oliveira Terezinha Marisa Ribeiro , Amaral Carmem Lúcia Costa , Santos Cintia Aparecida Bento dos
Published: October 2022

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma pesquisa do tipo estado da arte envolvendo a Educação Ambiental e o ensino de Matemática. Para a coleta de dados foram utilizadas as dissertações e teses defendidas no período de 1998 a 2020 publicadas no banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os resumos foram analisadas utilizando como referencial metodológico Fiorentini (2002). A análise foi norteada pelos seguintes descritores: qualidade do resumo; instituição de origem; área de titulação do pós-graduando e do orientador; nível escolar; e focos e subfocos temáticos. Foram encontradas 27 pesquisas. Os resultados evidenciaram que a maioria dos resumos foram construídos de forma incompleta, e que, as regiões que mais desenvolveram pesquisas envolvendo as duas temáticas foram a sul e a sudeste, os orientadores em geral, não são da área de matemática embora os pós-graduandos tenham formação nessa área. Quanto ao nível escolar, as pesquisas foram aplicadas nos três níveis de ensino e foram encontrados três focos: aplicação da pesquisa, tendência metodológica e estratégia de ensino. A partir dos resultados pode-se concluir que é preciso investir na formação de mestres e doutores que privilegiem a Matemática como parte integrante do contexto ambiental.
A itinerância na divulgação científica
Authors: Rocha Jessica Norberto , De Abreu Willian Vieira
Published: October 2022

Editorial para o Volume 6 número 2 da ACTIO: docência em ciências
Contemporary transversal themes in science education: an analysis based on ENPEC’s works
Authors: Dos Santos Jéferson Evangelista , Martins Kaique Nascimento , De Paula Marlúbia Corrêa
Published: October 2022

This article deals with the Contemporary Transversal Themes in Science Education based on proposals published in the annals of the National Meeting for Research in Science Education (ENPEC) and shows the importance of conceiving Science Education with a view to civic training. The research aims to discuss the possibilities of using Transversal Contemporary Themes in Science Education, taking it as a mandatory component of Basic Education in science classes. We used a qualitative methodology, conducting a bibliographic survey of data selected in the annals of ENPEC, from 2005 to 2019. We use Discursive Text Analysis as a methodology to analyze the information. Contemporary Transversal Themes are a proposal to address social, cultural, and political issues in education, to develop civic and contextualized training. We identified research and educational proposals recommending the inclusion of social aspects in Science Education through transversality and articulation with scientific knowledge. We believe that Transversal Themes and Transversal Contemporary Themes must be recurrent in the school curriculum to promote civic education.
Autonomia e saber da experiência: aproximações para analisar a prática de professores iniciantes
Authors: Carmo Edinaldo Medeiros , Leite Bomfim Celina Gabriela , Bonfim-Silva Venâncio
Published: October 2022

Este texto apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar o desenvolvimento da autonomia e a produção do saber da experiência por professores de Ciências e Biologia no início da trajetória profissional. O início da carreira docente é um período marcado por descobertas e desafios, causando, muitas vezes, um choque de realidade, o que permite que o professor se confronte com a idealização de escola e processos de ensino construídos durante a formação inicial. Esta pesquisa trata de uma investigação de natureza qualitativa realizada com oito professores de escolas públicas e privadas do município de Vitória da Conquista, Bahia. Os professores que, voluntariamente, participaram do estudo eram professores de Ciências e/ou Biologia, possuíam formação inicial de licenciatura em Ciências Biológicas e atuavam no ensino das disciplinas escolares Ciências e/ou Biologia por tempo igual ou inferior a cinco anos. Os dados foram produzidos por meio de entrevista semiestruturada e analisados mediante Análise de Conteúdo. Ao analisarmos as categorias saber da experiência e desenvolvimento da autonomia de docentes em início de carreira, unidades de sentido como, o uso do livro didático, a abordagem dos conteúdos, o planejamento, o vínculo trabalhista, o sentimento de pertencimento, as condições de trabalho e a seleção dos conteúdos de ensino, configuraram análise. No processo analítico foi possível notar que o enfrentamento de situações desafiadoras permitiu, por meio da reflexão da prática, que os docentes, no início da trajetória profissional, buscassem alternativas produtivas para suas aulas, demonstrando que as categorias desenvolvimento da autonomia e produção dos saberes experienciais estão relacionados com a capacidade de refletir criticamente sobre os problemas que enfrentam. Assim, consideramos a importância de as instituições escolares valorizarem e reconhecerem estas categorias como dispositivos potentes para o desenvolvimento profissional de seus professores e fortes aliados na qualificação dos processos de ensino.
Mapas conceituais como ferramenta avaliativa no ensino de ciências naturais: o que diz a literatura brasileira
Authors: Queiroz Aline Carmosina da Silva , Bizerra Ayla Márcia Cordeiro
Published: October 2022

Mapas conceituais são ferramentas utilizadas para representar graficamente um conjunto de conceitos, podendo ser aplicados em diversas áreas. No processo de ensino e aprendizagem, constitui-se como uma ferramenta multifuncional podendo ser utilizada como instrumento de mediação, de construção e/ou de avaliação do conhecimento construído em sala de aula. Nessa perspectiva, foi desenvolvido um estudo de uma revisão bibliográfica de artigos científicos publicados no portal da Capes nos últimos 10 anos (2011 a 2020) e nos anais do ENPEC (2011 a 2019) com o objetivo de apresentar e analisar como os mapas conceituais têm sido utilizados como ferramenta de avaliação da aprendizagem de ciências naturais, segundo as pesquisas brasileiras. A partir da adoção de critérios de inclusão e exclusão, foram revisados 20 trabalhos, sendo seis artigos científicos coletados do portal Capes e 14 trabalhos completos oriundos dos anais do ENPEC. A análise dos trabalhos se deu a partir da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Verificamos que a revisão apontou uma baixa publicação em revistas de trabalhos em conformidade com a configuração da temática investigada, enquanto que, os anais apresentaram uma incidência maior de publicações. Contudo, todos os estudos revisados apontaram os mapas conceituais como um instrumento eficaz para a avaliação da aprendizagem em ciências, principalmente, quando esse processo ocorre sob à luz da teoria de Ausubel, constituindo-se como um recurso que evidencia, potencializa e desenvolve a aprendizagem significativa. Assim, conclui-se que o desenvolvimento de pesquisas com esse tema se faz necessário para que os professores adotem um novo recurso didático à sua prática docente, evidenciando a compreensão de que os conceitos são componentes fundamentais na construção cognitiva do aluno e, principalmente, para servir como instrumento que favoreça significativamente a avaliação da aprendizagem.
O uso da robótica educacional em atividades de matemática: o que dizem as dissertações do PPGFCET sobre esta temática
Authors: Kalinke Marco Aurélio
Published: October 2022

O presente artigo busca compreensões em relação ao que dizem os estudos sobre uso da robótica no ensino de Matemática desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. O objetivo principal foi verificar o que se tem produzido, no âmbito do programa, sobre o uso da robótica educacional (RE) para o trabalho com os conteúdos de Matemática. Para tanto, apresenta um Mapeamento Sistemático, numa abordagem qualitativa, que mapeou três dissertações desenvolvidas no programa, sendo uma direcionada ao ensino fundamental, anos iniciais, outra aos anos finais e uma terceira com foco no ensino médio. O mapeamento possibilitou a construção de três categorias. São elas: o respaldo na literatura para uso da RE nos processos de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos; o uso da RE em atividades de ensino de conteúdos matemáticos; e como o trabalho com RE e Matemática tem acontecido. Entre os resultados, foi possível perceber que a literatura indica ser viável utilizar a RE para trabalhar conteúdos matemáticos, mas que este uso não tem se apresentado como efetivo nas escolas brasileiras. Os estudos mapeados indicam, ainda, a viabilidade do trabalho com RE em paralelo a metodologias específicas, tais com a resolução de problemas, mas para que isso ocorra é necessário que exista um protagonismo dos professores de Matemática. Para colaborar para que isso se torne uma realidade, os três produtos educacionais, relativos às dissertações mapeadas, apresentam propostas de atividades que usam a RE para o trabalho com conteúdos de Matemática, tais como: funções, operações elementares, probabilidade e gráficos, entre outros.
Análise da trajetória de um programa de pós-graduação profissional em ensino (PPGFCET) sob a perspectiva da epistemologia de Fleck
Authors: Barbosa Wilton Gimenes , Saavedra Nestor Cortez , Miquelin Awdry Feisser
Published: October 2022

Este trabalho analisa a trajetória do Programa de Pós-graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), perante a perspectiva da epistemologia de Ludwik Fleck. A partir da reestruturação da Lei de Diretrizes e Bases de 1996, da criação da área de Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais e outros documentos oficiais e programas governamentais, é observado quais os pressupostos e características dos círculos esotéricos e exotéricos, com os seus respectivos coletivos de pensamentos, bem como a transferência de conhecimentos intra e intercoletiva que culminaram na criação e desenvolvimento do programa. Verifica-se que o programa demonstra estar de acordo com as mudanças propostas na educação brasileira, sendo necessários às demandas sociais, e que está alinhado com a circulação de conhecimento de Fleck, respeitando as características do processo de criação científica. Constata-se também que a interdisciplinaridade é um elemento comum e necessário tanto para a perspectiva de Fleck quanto para os documentos oficiais.
Editorial 2021
Authors: Lambach Marcelo , Niezwida Nancy Rosa Alba
Published: October 2022

Der vorliegende Leitartikel bietet eine analytische Synthese für das Jahr 2021, in der die weltweiten Schäden durch die Pandemie und die Wissenschaftsleugnung berücksichtigt werden und in der die Feierlichkeiten zum 100.
Mediadores em museus de ciência: um estudo sobre profissionais que atuam no Brasil
Authors: Massarani Luisa , Alvaro Marcela , Norberto Rocha Jessica , Vieira de Abreu Willian , Gonçalves Waneicy Da Silva
Published: October 2022

Neste artigo, apresentamos os resultados de um estudo sobre os profissionais que atuam como mediadores em museus e centros de ciência brasileiros. Para a coleta de dados, utilizamos uma enquete on-line, com 42 perguntas fechadas e abertas, respondida por 298 pessoas provenientes de 87 instituições distribuídas por 16 estados e Distrito Federal. Nossos resultados indicam que a maioria desses profissionais que responderam à enquete é jovem entre 20 e 29 anos, de sexo feminino, com graduação ou ensino médio completo e com até dois anos de experiência na área. Se, por um lado, há um avanço na capacitação desses profissionais, com 90% dos respondentes afirmando ter recebido capacitação inicial na área, por outro, seus vínculos empregatícios ainda são vulneráveis, como sinalizado por 66,2% dos entrevistados. Desse modo, os dados aqui levantados indicam a necessidade de criar melhores condições para a profissionalização desses atores sociais fundamentais para a cultura científica do Brasil.
Avaliação do conteúdo de evolução biológica em coleções didáticas brasileiras pós-BNCC
Authors: Korte de Azevedo Alexandre Luiz , Alle Lupe Furtado
Published: October 2022

A compreensão de como a vida se originou e de como ela se modifica com o passar do tempo se dá, cientificamente, através do estudo da evolução biológica. O conhecimento acerca da evolução está entre os mais importantes já produzidos pela humanidade e, sendo transversal, se insere em diversas áreas da ciência, sendo considerado um dos eixos norteadores para o ensino de biologia e ciências. Contudo, apesar de sua proeminente relevância, a evolução biológica e seus conteúdos são sistematicamente ausentes ou mal trabalhados nas escolas brasileiras. Com a criação da BNCC em 2017, houve uma remodelação do currículo nacional, bem como dos critérios para seleção dos livros didáticos pelo PNLD. Com o intuito de verificar o conteúdo de evolução biológica na BNCC, bem como seu impacto na distribuição e presença dos conteúdos de evolução nos livros didáticos do país, este trabalho avaliou três coleções didáticas selecionadas pelo PNLD em 2018 através da aplicação da metodologia de análise de conteúdo. Foi possível verificar que os conteúdos de evolução possuem uma distribuição desigual ao longo dos anos do ensino fundamental II, e que alguns conteúdos altamente relevantes estão ausentes ou são mal explorados nestas coleções. Conclui-se que, de maneira geral, a BNCC falha em constituir a evolução biológica como eixo integrador no ensino de ciências e em incentivar uma abordagem gradual e continuada ao longo do ensino fundamental - anos finais.
Resolução de problemas: uma abordagem sobre o ensino de potenciação e expressões algébricas nos anos finais do ensino fundamental
Authors: Quirino dos Anjos Leandro , Marcia Dallago Julio Nilva , Maria Justulin Andresa , Maria de Oliveira Araman Eliane
Published: October 2022

O presente artigo trata de uma pesquisa qualitativa com a finalidade de analisar os procedimentos e estratégias de resolução utilizadas por alunos enquanto resolvem tarefas através da Resolução de Problemas aliados ao Ensino-Aprendizagem Exploratório envolvendo os conceitos de potenciação e expressões algébricas. Para a coleta de dados foram utilizados os registros das resoluções individuais, obtidos por meio de fotos enviadas e das resoluções produzidas na plataforma Jambord, bem como das discussões ocorridas por meio da plataforma Google Meet. O que se pode observar é que a metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas juntamente com a metodologia Ensino-Aprendizagem Exploratório proporciona o desenvolvimento de práticas pedagógicas importantes no ensino de matemática, propiciando ao professor e aluno troca de experiências preciosas que passam a ter sentido para os alunos ao vivenciar situações até então muito abstratas. Ressalta-se que a utilização das metodologias Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas aliado o Ensino-Aprendizagem Exploratório durante a resolução dos problemas possibilitou aos alunos participarem ativamente na produção do conhecimento matemático, elaborando estratégias, testando, verificando e apresentando algumas possibilidades de resolução.
Espaços não formais no ensino de ciências: análise cienciométrica de produções acadêmicas nacionais de teses e dissertações (2011-2020)
Authors: Müller Diana Denise Radiske , Goldschmidt Andrea Inês
Published: October 2022

O artigo analisou as produções acadêmicas vinculadas ao uso de espaços não formais no ensino de ciências desenvolvidas junto à educação básica, com alunos e/ou professores do Ensino Fundamental publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, entre os anos de 2011 e 2020. Os dados descritos nesta pesquisa consideraram 17 produções acadêmicas, selecionadas de acordo com a matriz analítica e com base na Cienciometria para analisá-los. Conforme estudo, as produções acadêmicas apresentaram um perfil predominante aplicado em instituições públicas, concentradas na região Sudeste do País. Centrou-se na pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, e a principal metodologia de pesquisa se refere à pesquisa qualitativa e estudo de caso. Os espaços não formais citados se centraram em museus, parques, centros de ciências, jardins botânicos e zoológicos. O estudo evidenciou que os espaços não formais têm grande potencial para o desenvolvimento de atividades pedagógicas, previamente planejadas, relacionadas ao ensino de ciências, contribuindo com uma aprendizagem mais significativa e aulas mais interessantes. A síntese cienciométrica sugere que se tem muito a avançar no número de produções strictu sensu, de modo que viabilize uma articulação mais adequada entre a educação formal e a não formal no ensino de ciências, assim como a necessidade formativa dos docentes. Desse modo, este estudo ressalta que quanto mais a produção de conhecimento acerca dos espaços não formais estiver quantificada e avaliada, mais se caminha em direção a sua otimização em todos os níveis e modalidades do processo educativo, especialmente no Ensino Fundamental da Educação Básica.
Uso de seriados televisivos como recursos didáticos para o ensino de química
Authors: Nunes Renata Cristina , Oliveira Thabata De Souza Araujo
Published: October 2022

Recursos didáticos são amplamente utilizados no processo ensino-aprendizagem para facilitar a construção do conhecimento, mesmo que não tenham sido concebidos para esse fim, como os seriados televisivos. A utilização dos seriados em sala de aula permite inúmeras vantagens, tais como o trabalho interdisciplinar, interesse prévio dos estudantes e situações cotidianas. O objetivo desse trabalho foi fazer uma revisão da literatura acerca da utilização dos recursos didáticos na educação, com enfoque na utilização de seriados televisivos para o ensino de Química. Os dados revelam que é alta a porcentagem da população brasileira que assiste séries, utilizando-se predominantemente a televisão.  Diversos autores defendem que a incorporação da vida cotidiana dos estudantes no contexto educativo contribui de fato para um processo mais efetivo de aprendizagem. No ensino de química, podem ser um forte aliado para a demonstração de processos químicos e/ou físicos de difícil execução, além de facilitar o trabalho com conteúdos mais abstratos. Os trabalhos analisados mostram que pode ser utilizado de formas diversas.
Matéria escura, energia escura e história da ciência na educação científica
Authors: Teixeira Ricardo Roberto Plaza , Souza Diego Corrêa Peres de
Published: October 2022

Este artigo tem como objetivo investigar a evolução histórica dos conceitos de matéria escura e energia escura, e os conhecimentos existentes sobre estes dois fenômenos, de modo a subsidiar atividades de educação e divulgação científica. A fundamentação teórica para este trabalho foi realizada a partir de uma revisão bibliográfica que permitiu a análise de teses, dissertações, artigos e trabalhos acadêmicos tanto da área de astrofísica, quanto da área de ensino de ciências. A análise bibliográfica realizada envolveu também artigos originais escritos por cientistas como U. Le Verrier, A. Einstein, F. Zwicky, G. Gamow, V. Rubin, S. Perlmutter e A. Riess que estão disponíveis e abertos para serem lidos na internet. Em particular foram investigados o modelo cosmológico padrão, assim como as observações e os dados experimentais existentes. Para colocar em perspectiva os desafios contemporâneos acerca da natureza da matéria escura e da energia escura, são analisados alguns exemplos históricos de dilemas enfrentados no passado pela comunidade científica sobre as órbitas dos planetas Urano e de Mercúrio e acerca da existência de epiciclos, do calórico e do éter luminífero.
É possível ser mãe-aluna? Notas sobre a moralização da gravidez/maternidade e as práticas de cuidado que favorecem a permanência nas instituições de ensino
Authors: Ratusniak Célia , César Maria Rita de Assis , Silva Carla Clauber da
Published: October 2022

O cuidado com a família é o segundo motivo da evasão escolar de alunas. O objetivo desse trabalho é problematizar como o dispositivo da sexualidade opera as biopolíticas que impedem ou dificultam a permanência das alunas grávidas e mães nas instituições de ensino, deslocando-as para o espaço doméstico. O texto toma como ponto de partida a experiência de duas alunas que deixaram de frequentar a escola durante a gravidez, dando especial atenção aos efeitos do olhar vigilante que as julga, tornando o ficar em casa um lugar de refúgio que as protege dos efeitos da moralização da gravidez Posteriormente, analisa algumas ações de cuidado a partir das organizações coletivas de mulheres que denunciam as violências endereçadas às alunas-mães que resolvem seguir os estudos, e que fortalecem a resistência contra as expulsões compulsórias, produzindo movimentos que institucionalizam o cuidado, impulsionando a elaboração de políticas de permanência dessas alunas nas instituições de ensino.
Do “Kit Gay” ao “Ministério da Família”: a desinstitucionalização das políticas públicas LGBTI+ no Brasil
Authors: Feitosa Cleyton
Published: October 2022

Pouco mais de uma década de experimentação criativa de implementação de políticas públicas de direitos humanos de lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, intersexos e outras identidades não cis-heteronormativas (LGBTI+), assistimos a ascensão da extrema direita ao Governo Federal e um fenômeno pelo qual a Ciência Política vem chamando por “desinstitucionalização”. O presente trabalho tem por objetivo analisar o processo de desinstitucionalização que atualmente ocorre no subsistema de políticas públicas LGBTI+ no Brasil sob a gestão da pastora evangélica Damares Alves no então denominado Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos no âmbito do Governo Bolsonaro (2019-atual). Para o desenvolvimento do trabalho, realizei análises documentais sobre textos jornalísticos e outros gêneros textuais disponibilizados na internet. Dentre os principais resultados estão o fim da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação; o fim das campanhas específicas e direcionadas de prevenção às IST/Aids; a extinção do Conselho Nacional de Combate à Discriminação e Promoção dos Direitos de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais; a não-realização da 4ª Conferência Nacional LGBT, entre outras ações.
Judith Butler fala aos Cadernos de Gênero e Tecnologia
Authors: Retana Camilo
Published: October 2022

Esta entrevista é uma tradução da versão publicada originalmente em espanhol na Revista de Filosofia da universidade da Costa Rica. Foi realizada pelo professor Camilo Retana durante a visita de Judith Butler à Costa Rica em abril de 2015. A versão em espanhol pode ser acessada no seguinte endereço: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filosofia/article/view/28370.
Fake news e pós-verdade na era da comunicação móvel e ubíqua: analisando as dinâmicas dos movimentos antigênero no Brasil
Authors: Teixeira Marcelle Medeiros , Couto Junior Dilton Ribeiro
Published: October 2022

A pesquisa vem acompanhando/cartografando a emergência e os efeitos de fake news propagadas nas redes sociais pelos movimentos antigênero no Brasil. Essas notícias vêm sendo responsáveis por alimentar um cenário que contribui para a reiteração de discursos heteronormativos. Apropriamo-nos principalmente dos conceitos de fake news, pós-verdade e heteronorma e operamos com a abordagem cartográfica para acompanhar alguns dos fluxos de informação envolvendo a temática gênero e sexualidade compartilhados na rede. O texto analisou duas polêmicas envolvendo a ministra Damares Alves, 1) um vídeo no qual a ministra relata a aparição de Jesus na goiabeira e 2) a defesa do projeto de lei sobre a criação do Estatuto do Nascituro. O trabalho argumenta sobre a importância do movimento feminista em tempos de fake news e pós-verdade em prol do enfraquecimento das (hetero)normas.
Corporeidade negra na era do pós-humano: análise da personagem Shuri, do filme Pantera Negra.
Authors: Matos Suelen Karini Almeida de
Published: October 2022

Este estudo tem como finalidade refletir a corporeidade negra diante do conceito do afro-futurismo usando como objeto de análise a personagem Shuri do filme Pantera Negra. Irei partir do conceito trabalhado por Eduardo Viveiros de Castro sobre corporeidade ameríndia onde o mesmo afirma que um corpo é tudo que adere a ele, observando como a corporeidade da personagem escolhida representa novas construções estéticas e políticas de uma geração de jovens negros que se identificam com o conceito do afro-futurismo, discussão presente nos estudos sobre pós-humanismo. O feminismo de Dona Haraway em “Manifesto Ciborgue” e a classificação de corpos de Lucia Santaella sustentarão o agenciamento de uma estética proteica e tecnológica, resultado de uma nova visão da diáspora negra no mundo e como sobreviver a ela, tendo como produto final, o combate ao racismo estrutural em nosso sociedade cisheteropatriarcal branca.
A morte e o grotesco em A Redoma de Vidro
Authors: Bezerra Isabella Giordano
Published: October 2022

O artigo realiza uma análise de teoria literária com ênfase em teoria crítica feminista. No desenvolvimento, procuramos pensar as características da morte da mulher em A redoma de vidro, de Sylvia Plath. Objetivamos analisar como o romance oferece uma alternativa às representações do corpo morto enquanto símbolo do sublime. Para tal, utilizamos as propostas de Bronfen (1996) para definir como estas diferenças são evidenciadas pelo local que a protagonista ocupa enquanto mulher com ideações suicidas. Revisitamos as interpretações psicanalíticas do romance, com foco no trabalho de Maria Cecília Carvalho (2003), para refletir sobre as limitações que esse modelo impõe. Concluímos com as proposições de Russo (2000), sugerindo que o uso da ironia e do grotesco em A redoma de vidro serve como estratégia para uma crítica aos modelos de vida e de morte destinados às mulheres.
Por esta eu não esperava!: masculinidades plurais na HQ X-Factor
Authors: Dalbeto Lucas Do Carmo , Marques José Carlos
Published: October 2022

A partir da perspectiva de Discurso de Michel Foucault, este trabalho apresenta uma análise dos possíveis discursos vinculados ao casal LGBTQ+ Rictor e Shatterstar, super-heróis da revista X-Factor, da editora Marvel. O trabalho adota como premissa a afirmação de Rob Lendrum, que defende que as representações destoantes do super-herói heterossexual agenciam novas formas de ser e estar na sociedade, com manifestações de gêneros mais plurais. Assim, identifica-se que “Ricstar”, ainda que inscrito em uma lógica de produção e consumo, contribua para questionar as normas estruturantes da matriz binária sob a qual os gêneros são construídos e interpretados, as ressignificando dentro de sua própria limitação a fim de promover novos discursos que sejam mais diversos e inclusivos.
A relação entre as representações da função materna em uma rede social virtual e a experiência de mulheres no processo gravídico-puerperal
Authors: Oliveira Júlia Carina Ornelas Pontes de , Caires Larissa Figueiredo Bastos , Jacinto Pablo Mateus dos Santos , Pinto Jessica Fernandes
Published: October 2022

Esta pesquisa teve como objetivo compreender as representações e relações estabelecidas no Instagram para mulheres no período do puerpério. Trata-se de uma pesquisa documental de caráter qualitativo, sobre as publicações de perfis de mães, propondo analisar os conteúdos a partir de narrativas sobre o processo gravídico-puerperal. Foi realizada uma busca na rede social Instagram, com enfoque em perfis públicos que se autodenominam como rede de apoio no quesito maternidade. Foram identificadas 349 publicações postadas no período de março a agosto de 2019. Foram selecionadas 152 publicações divididas nas categorias maternidade (61,6%), puerpério (22,5%) e rede de apoio (22,5%). Esta pesquisa possibilitou melhor compreensão sobre as relações entre maternidade e a experiência de trocas em ambiente digital, traçando as principais representações atreladas ao período gravídico-puerperal e possíveis reverberações nas dinâmicas de maternidade das mulheres que acompanham os perfis analisados.
“Rolezeiras”: uma análise discursiva da dimensão pública-política do corpo da mulher no cenário das festas universitárias
Authors: De Geus Julia Martins , Santos Katia Alexsandra dos , Feola Fernanda Ribeiro , Silva Paula Marques da
Published: October 2022

A universidade é significada como um ambiente crítico e seguro, todavia, recentemente tem-se denunciado diversos tipos de violências ocorridas nesse ambiente. A partir dessa premissa foi desenvolvido o projeto de extensão: “Combate à violência e Redução de Danos: autonomia e dimensão pública-política do corpo da mulher no cenário acadêmico”, que promoveu intervenções em festas universitárias. Por meio de observação participante e diário de campo, as intervenções foram tomadas como objeto de análise. Sendo assim, objetivou-se analisar a discursivização do corpo da mulher no cenário das festas universitárias, a fim de compreender os efeitos produzidos a partir das intervenções. As análises partem das noções de corpo público e político (BUTLER, 2017; BEAUVOIR, 1960) e trazem como resultado o efeito da presença do corpo feminino nas festas: corpo marcado pela possibilidade da violência, mas também da resistência, subvertendo a lógica de dominação dos corpos imposta pelo patriarcado.
Reflexões sob uma ótica feminista, interseccional e decolonial sobre desenvolvimento de ferramentas tecnológicas
Authors: Godoy Marianna Spindola , Jordão de Miranda Bruno
Published: October 2022

A tecnologia é feita para quem? Somos todos por ela representados? Que visões de mundo representa a mesma? E será possível a tecnologia representar as nuances psicológicas e identitárias que tornam cada um de nós únicos? O presente artigo tem como objetivo refletir sobre como a criação de tecnologias e suas ferramentas podem ou não incentivar um sistema discriminatório e se influenciar pelo mesmo. Para tal, passamos por conceitos de discriminação, de feminismo interseccional com análise decolonial e de performidade. Assim,  junto às reflexões de Donna Haraway, analisamos sobre como o sujeito criador da tecnologia impacta na construção de um futuro mais includente ou excludente. Após, utilizou-se a experiência na constituição da coleta de dados da plataforma de combate à violência discriminatória à lésbicas, gays, bissexuais, transexuais e intersexuais (LGBTI) ou  LGBTIfobia Nohs Somos como exemplo sobre os conceitos debatidos. Dessa forma, buscou-se incentivar o debate sobre gênero, segregação e interseccionalidade na indústria tecnológica. Além disso, foram propostas reflexões acerca dos impactos discriminatórios no desenvolvimento de novas ferramentas, mostrando a relevância de equipes diversas para a resolução e percepção de problemas e, consequentemente, na constituição de tecnologias mais inclusivas.
O Heteroterrorismo e as dissidências de gênero e sexual no espaço escolar
Authors: Trajano Santos Katharine Nataly , Vieira Neff Borba Araquan , Silva Janaína Guimarães da Fonseca e
Published: October 2022

O presente trabalho busca debater a relação entre o 'heteroterrorismo' - termo cunhado por Berenice Bento (2011) - e as dissidências de gênero e sexual no espaço escolar. A opção metodológica se deu pela abordagem quanti-qualitativa numa perspectiva de estudo de caso, com aplicação de questionário online (via plataforma Google Forms). A coleta de dados ocorreu junto à 20 participantes, entre os quais cisgêneros, transgêneros, travestis, etc. espalhados pelo território nacional, que responderam (anonimamente) a um questionário com treze (13) formulações abertas e fechadas – versando sobre identificações de gênero, orientação sexual, violências vividas no interior de instituições de ensino básico e a experiência do heteroterrorismo em tais espaços. Os resultados fortalecem a ideia inicial de que a escola desenvolve e reitera práticas e discursos normativos no que diz respeito aos corpos, à raça, à etnia, à sexualidade e ao gênero, tornando-se excludente àqueles que transgridem à estas normas. Consideramos que a exploração dessa temática possa contribuir à uma intervenção sociopolítica por uma educação humanitária, libertária e mais inclusiva aos corpos dissidentes.
A heteronormatividade e a homonormatividade no marketing de influência de casais de homens no Instagram
Authors: Santos Vieira de Jesus Diego
Published: October 2022

O objetivo é examinar como o marketing de influência foi exercido em 21 perfis no Instagram de homens influenciadores digitais que mantêm relacionamentos afetivos ou amorosos com outros homens, também ativos em tal rede. O argumento central aponta que, a fim de estimular o consumo de bens e serviços divulgados em seus perfis, tais influenciadores colocaram-se como membros de casais representativos de um grupo seleto a quem é permitido o acesso a bens simbólicos e socializaram tal representação com seus seguidores no Instagram, de forma a definirem uma fachada a partir de atributos sociais valorizados por parte da população LGBT+. A maior parte de seus seguidores revelou uma postura acrítica aos padrões homogeneizantes disseminados pelo “capitalismo rosa” e presentes nos posts dos influenciadores.