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Perfil de consumo e percepção da qualidade da carne suína por estudantes de nível médio da cidade de Irati, PR
Authors: Thoms Elise , Silvia Rossa Luciane , Von Rosen Stahlke Evelyn , Dangui Ferro Isabelle , Ernlund Freitas de Macedo Renata
Published: November 2017

A carne suína possui reconhecido valor nutricional e sensorial, sendo, por isso, a espécie de carne mais consumida no mundo e a mais utilizada para a fabricação de derivados. Contudo, o consumo de carne suína no Brasil é menor que o de carne bovina e de frango, e há pouco conhecimento da população sobre suas características de qualidade. Este trabalho teve como objetivo avaliar o perfil de consumo e a percepção de atributos de qualidade das principais espécies de carne consumidas no País por estudantes da cidade de Irati, PR, com enfoque para a carne suína. A pesquisa foi realizada com 470 alunos do ensino médio de duas escolas públicas e duas escolas privadas de Irati. A avaliação foi realizada mediante formulário de 18 questões relativas à frequência, forma de consumo, preferência, razão para consumo e percepção de saúde, risco de transmissão de enfermidades e do bem-estar animal para as carnes bovina, suína e de frango. A carne bovina mostrou-se a preferida e a mais consumida pelos estudantes. A carne suína foi preferida por 33% dos estudantes e apontada como a menos saudável (83%), de maior risco de transmissão de enfermidades (80%) e de menor bem estar animal na produção (60%). O sabor foi o principal motivo e a forma in natura a mais frequente para o consumo de carnes. O consumo de carne suína pelos estudantes mostrou-se limitado, sendo importante o emprego de estratégias que desmistifiquem sua qualidade, especialmente aos jovens, que irão constituir o perfil do futuro consumidor de carnes no País.
Utilização do óleo essencial de sassafrás para o manejo da mariposa oriental em pessegueiro
Authors: Vani Obrzut Vanessa , Neiva de Carvalho Ruy Inacio
Published: November 2017

O objetivo do trabalho foi utilizar o óleo de sassafrás para o manejo da mariposa oriental e avaliar também seu efeito sobre o crescimento e frutificação do pessegueiro. Foram realizados sete tratamentos, sendo os cinco primeiros feitos com emulsão de óleo (2,5%), água e detergente neutro (2,5%), com diferentes números de aplicações da emulsão (variando de duas a seis aplicações) em ramos de pessegueiro formados no ciclo anterior. O sexto tratamento foi feito com água e detergente para analisar o efeito do detergente, e o sétimo tratamento foi a testemunha sem aplicação. A resposta da praga à emulsão foi avaliada pela incidência de danos da lagarta em períodos diferentes. O crescimento foi avaliado pelo comprimento dos ramosna época de raleio e na pós-colheita. O resultado mostrou que não houve influência do óleo de sassafrás no crescimento do pessegueiro. Nos tratamentos de cinco e seis aplicações, houve incidência de danos da lagarta semelhantes à testemunha. Os tratamentos de duas, três e quatro aplicações apresentaram menor incidência do que a testemunha, mostrando o efeito protetor do óleo essencial até certo nível de controle, o qual ainda não foi estabelecido. Não houve diferença significativa para a frutificação por área, massa seca retirada no raleio e frutos colhidos. A partir disso pode-se concluir que duas, três ou quatro aplicações do óleo de sassafrás possuem efeito favorável à redução de incidência da mariposa oriental sem prejudicar o crescimento da planta.
Morfoanatomia das folhas do porta-enxerto de videira ‘VR043-43’ (Vitis vinifera L. × Vitis rotundifolia michx.) em diferentes condições de cultivo
Authors: Pereira Machado Marília , Biasi Luiz Antonio
Published: November 2017

A micropropagação tem solucionado diversos problemas de propagação de diferentes espécies, porém, as condições in vitro alteram a morfologia das plantas. O objetivo deste trabalho foi caracterizar a morfologia das folhas do porta-enxerto de videira ‘VR043-43’ cultivadas in vitro – normais e in vitro – hiperídricas, aclimatizadas e in vivo. As plantas foram micropropagadas em meio de cultura QL, acrescido ou não de 5,0 μM de BAP (6- benzilaminopurina). As plantas aclimatizadas foram mantidas em casa de vegetação, assim como as plantas in vivo. A análise anatômica foi realizada em secções transversais do limbo e a superfície foliar pela microscopia eletrônica de varredura. Somente as folhas in vivo apresentam depósito de cera na face adaxial. As folhas das plantas dos quatro tratamentos são hipoestomáticas, com epiderme unisseriada. As células da epiderme da face adaxial são mais altas no eixo anticlinal nas plantas in vivo. Os estômatos das folhas in vitro e hiperídricas apresentam maior irregularidade no tamanho. As folhas in vivo apresentam parênquima paliçádico uniestratificado, parênquima lacunoso variando de 3-4 camadas com espaços intercelulares pequenos e células do mesofilo com conteúdo denso. As folhas in vitro –normais e in vitro – hiperídricas diferem das folhas in vivo por apresentarem células epidérmicas semelhantes em ambas as faces e o parênquima lacunoso variando de 2-3 camadas. Nas folhas hiperídricas, o parênquima lacunoso apresenta espaços intercelulares maiores que as folhas in vitro normais.
Influência de métodos silviculturais para o controle de plantas infestantes sobre o crescimento de mudas de Eucalyptus L’Hér., 1789
Authors: Georgio de Souza Pablo , Sousa Nilton José , Ukan Daniele
Published: November 2017

Medidas adotadas para o controle das plantas infestantes em áreas de cultivo florestal são alvos de muitos questionamentos, referentes à sua real necessidade, sobre qual a técnica ideal, qual o melhor custo benefício, se seu efeito é realmente significativo. Com o objetivo geral de avaliar a influência do uso do controle químico e da aplicação de roçadas semimecanizadas sobre o crescimento diamétrico de mudas de Eucalyptus L’Hér., 1789 e mortalidade, experimentos foram implantados no município de Joinville, SC, onde foi avaliado o crescimento diamétrico das mudas de eucaliptos, submetidas ao efeito de diferentes métodos de controle de plantas infestantes na linha de plantio (coroa), entrelinhas e em área total, com a utilização de tratamentos de controle semimecanizado, controle químico e testemunhas. Este experimento possibilitou concluir que: o crescimento diamétrico das mudas é favorecido pelo controle semimecanizado de plantas infestantes em área total; as mudas submetidas aos tratamentos com herbicida glyphosate apresentam um crescimento final inferior ao das mudas submetidas aos tratamentos com roçadas; problemas operacionais durante aaplicação das técnicas de controle químico influenciam significativamente o crescimento das variáveis diâmetrodo colo nas unidades amostrais submetidas a essa técnica.
FUNDAMENTOS PARA UMA PASTORAL DA EDUCAÇÃO
Authors: Vitti Moacir José , Betiato Mario Antonio
Published: November 2017

No mundo da educação se encontra de maneira mais concentrada a intelectualidade da sociedade. Idéias, conceitos, teorias, fórmulas, conhecimento acumulado, arte, espiritualidade, filosofia, ciências com seus objetos específicos. Essas idéias todas, também precisam ser pastoreadas, apascentadas, cuidadas. As idéias não são entes metafísicos independentes. Elas brotam de pessoas, são difundidas por pessoas, produzidas e re-elaboradas por pessoas que nas instituições educativas encontram solo fértil para a criação e cultivo. Uma Pastoral da Educação, para além do ativismo, precisa clarear os conceitos básicos. Quando os conceitos estão claros, as chances de assertividade são mais evidentes.
AS FESTAS RELIGIOSAS, O PROFANO NO SAGRADO: formação dos professores
Authors: Alvesa Luiz Alberto Sousa , Junqueira Sérgio Rogério Azevedo
Published: November 2017

O texto apresenta o papel das festas nas tradições religiosas que apresentam elementos como mito, rito, símbolo, música, dança, luxo e beleza. Na busca de construir a leitura religiosa da sociedade, favorecendo articulação de uma nova configuração do Ensino Religioso. Por exemplo, o mito é a primeira tentativa do homem para entender o cosmos e a vida. Como ainda não tinham desenvolvido uma ciência natural que lhes ajudasse a compreender toda essa complexidade, o homem criou os mitos, que se constituem numa ferramenta poderosa de explicação do macro e microcosmo, os mitos são histórias que, contadas e ouvidas, suscitam a reflexão sobre o tema abordado. Outros aspectos podem ser compreendidos nesta ampla perspectiva. A festa com todos os seus elementos têm a função de tornar a vida humana mais leve e fácil de ser vivida. Ela ajuda a comunidade a confiar na sua capacidade de organização e realização de seus projetos. A estrutura da festa se relaciona também com a estrutura da vida das pessoas no seu cotidiano.
A ESPERANÇA CRISTÃ NA “TEOLOGIA DA ESPERANÇA”: 45 anos da Teologia da Esperança de Jürgen Moltmann: sua história, seu caminho, sua esperança
Authors: Kuzma Cesar Augusto
Published: November 2017

A esperança cristã na “Teologia da Esperança”. O artigo traz uma reflexão teológica dos 45 anos da Teologia da Esperança de Jürgen Moltmann. Apontaremos principalmente para a esperança cristã que se situa dentro deste contexto. Para isso, descreveremos sua história, seu caminho e sua esperança. Jürgen Moltmann é um dos maiores teólogos cristãos da atualidade. Em suas obras, traz um novo enfoque à escatologia, destacando a realização da esperança escatológica através da justiça, da humanização do ser humano, da socialização da humanidade e da paz para toda a criação. Para ele, falar de esperança é falar de uma força positiva que nos faz caminhar rumo a um novo horizonte. É algo supremo, intocável, infinito. Este trabalho de pesquisa está divido em três partes: a primeira parte trará uma reflexão sobre a obra e seu contexto – sua história; a segunda parte apresenta o seguinte enfoque: meditando a esperança na Teologia da Esperança – seu caminho; na terceira e última parte discorreremos sobre a Teologia da Esperança e os seus 45 anos – sua esperança.
O contexto de uma ousadia que continua fazendo caminho: a propósito dos 40 anos de Medellín
Authors: Brighenti Agenor
Published: November 2017

Ao debruçar-se sobre Medellín, o autor traz à tona três elementos. Num primeiro momento, para medir a magnitude do evento, faz emergir seu contexto social e eclesial. Do ponto de vista social, Medellín é uma ousadia eclesial que só foi possível graças à “década revolucionária” dos anos 60, marcada pela “irrupção dos pobres” e do “Terceiro Mundo”, fruto da crise do “desenvolvimentismo”. Do ponto de vista eclesial, Medellín deu-se na esteira dos novos caminhos abertos pela Ação Católica Especializada, da efervescência em torno à criação de uma nova teologia que articulasse fé cristã e injustiça estrutural, das Comunidades Eclesiais de Base, da renovação eclesial impulsionada por João XXIII e da reviravolta provocada pelo Concílio Vaticano II. Num segundo momento, para remeter o leitor ao espírito de Medellín, o autor explicita as intuições básicas e os eixos fundamentais do Concílio Vaticano II, que a Igreja na América Latina se propôs receber em nosso contexto. Finalmente, num terceiro momento, o autor coloca Medellín em relação retroativa com o Vaticano II e prospectiva com Aparecida, procurando mostrar que a Segunda Conferência é “uma ousadia que continua fazendo caminho”.
A POLÊMICA DO INÍCIO DA VIDA: uma questão de perspectiva de interpretação
Authors: Almeida Rogério Miranda de
Published: November 2017

A polêmica consiste numa divergência entre partes acerca de um tema ou opinião. No que diz respeito ao início da vida, esse desacordo está estabelecido. Há um choque entre a opinião das ciências, das várias culturas e religiões, isso porque cada uma delas possui um conteúdo axiológico próprio. Tendo em vista que os valores são diretamente responsáveis pela interpretação que se doa ao conhecimento obtido, pretende-se demonstrar a perspectividade desse. É importante ressaltar que tal realidade não constitui um relativismo. Assim, pode-se afirmar que o discurso acerca do início da vida é perspectivo e não unilateral, e que não há uma única verdade acerca do assunto, mas pontos de vista diferente e divergentes.
RELIGIÃO E SAÚDE: uma contribuição evangélica
Authors: Dias Agemir De Carvalho
Published: November 2017

Este trabalho revisa algumas das pesquisas recentes feitas no Brasil que tratam da relação entre religião e saúde, pensando a questão da saúde a partir da perspectiva da qualidade de vida. Procura correlacionar a contribuição do pensamento teológico para o desenvolvimento de uma práxis religiosa que beneficia a saúde, com ênfase em uma vivência de fé, esperança e amor. Através do resgate da perspectiva humanista das igrejas evangélicas, analisa como a prática dessas instituições contribui para hábitos que beneficiam a qualidade de vida. Problematiza as ênfases dadas por alguns segmentos das igrejas evangélicas sobre a necessidade de evitar atitudes potencialmente prejudiciais à saúde, e de praticar atitudes que colaboram para a melhoria da qualidade de vida, propondo o desenvolvimento de uma teologia baseada no serviço diaconal. Conclui que a crítica da prática eclesial é uma tarefa teológica, e que o diálogo da teologia com as ciências da saúde é fundamental para a melhoria da qualidade de vida da população.
O CORPO E A SEXUALIDADE NA CAMA DE PROCUSTO : valores e desafios na contemporaneidade
Authors: Serrato Andréia Cristina
Published: November 2017

Este artigo tem por objetivo apresentar o corpo e a sexualidade na contemporaneidade. Na atual cultura somática há uma hipervalorização do corpo e da sexualidade. Essa cultura apresenta valores e desafios referentes a ambos. Pois, no atual discurso, o corpo é colocado como uma posse, como um outro. E a sexualidade, como realidade humana, torna-se pouco discutida. Esse panorama inquieta-nos. A todo o momento, faz-se presente um convite à valorização do corpo e da sexualidade em nossa cultura, em um âmbito relacional e encarnado. Sendo assim, não há como propor uma ética sem antes conhecer a realidade na qual ela se inscreve.
APOIO ESPIRITUAL A FAMÍLIAS QUE VIVENCIAM A EXPERIÊNCIA DO DIVÓRCIO TITULO
Authors: Roldão Flávia Diniz
Published: November 2017

O trabalho faz uma reflexão teórica sobre a intervenção de ajuda e apoio espiritual a famílias que enfrentam a difícil transição do divórcio em seu ciclo vital. Aborda essa questão fazendo dialogar Psicologia e Teologia. O processo de divórcio implica diferentes tipos de perdas para as diferentes famílias e para as diferentes pessoas que fazem parte do sistema familiar. Toda perda impõe a necessidade de realização de processos de luto pelas mesmas, a fim de que o sistema possa lamentar as suas perdas, se reorganizar, e tocar a vida adiante com novos projetos. O apoio espiritual que pode ser prestado às famílias que vivenciam essa experiência de sofrimentos pelo processo de divórcio pode ser uma estratégia efetiva que sinalize possibilidades de acolhimento, esperança e transformação de sofrimentos e prantos em novas possibilidades. Destacam-se cinco diretrizes de ação para o apoio espiritual das famílias nesses casos: a) Agir com compaixão e acolher aqueles que sofrem; b) Relembrar Jesus como aquele que sacia e pode auxiliar a superar o vazio da perda; c) Auxiliar na lida com emoções dolorosas e difíceis que emergem na experiência de luto, sem negá-las, escondê-las ou banalizá-las; d) Auxiliar as pessoas a manterem os olhos voltados para a “boa nova”do Evangelho de Cristo, mantendo acesa a esperança; e) Oferecer à pessoa e à família a oportunidade de perceber que Deus pode transformar seus prantos em novas possibilidades.
Ensino Religioso: expectativas e perspectivas discentes em formação docente
Authors: Klein Remí
Published: November 2017

Este trabalho avalia a importância da capacitação em Metodologia de Ensino Religioso nos cursos de licenciatura em Pedagogia, uma vez que, pela legislação vigente em âmbitos nacional e estadual, não é exigida nenhuma formação específica, além da habilitação docente propriamente dita, para lecionar a referida disciplina na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo abarca o embasamento legal sobre o assunto e o confronta com uma pesquisa de campo, envolvendo a própria prática docente, bem como a atuação de outros docentes e a participação de discentes na disciplina em cursos de Licenciatura em Pedagogia em Institutos de Ensino Superior (IES) na região metropolitana de Porto Alegre.
O Ensino Religioso para ensinar ou formar? Um tema forte e delicado
Authors: Figueira Eulálio
Published: November 2017

Tratar da temática do que deve ser ensinado dentro de uma sala de aula, sabendo que não se trata de um ato gratuito e muito menos sem repercussões, constitui tarefa bastante árdua, pois isso envolve a definição dos rumos que a humanidade irá tomar. Cada conteúdo e cada metodologia levada para dentro de uma sala de aula não têm o mesmo impacto que uma conversa de bar. Uma disciplina curricular introduzida na regularidade das salas de aula deve ter como objetivo produzir um leque mais alargado de testemunhos. Deverá tomar como objeto de seu trabalho a experiência religiosa. Desse modo, entende-se que o estudo resultante dos esforços do Ensino Religioso pode ajudar, de modo relevante, não só a compreender, mas a identificar o pensamento religioso da geração contemporânea, ou dito de outro modo: ajudar a perceber como homens e mulheres, em seus lugares hodiernos, produzem razões para fazerem o que fazem e como fazem.
Valorizando a educação ancestral do povo Ye’Kuana
Authors: Ferreira Eleusa Socorro do Carmo , Soares Afonso Maria Ligorio
Published: November 2017

O presente artigo faz uma breve apresentação do povo Ye’Kuana. Mostra a evolução do olhar do Estado venezuelano sobre os povos indígenas, desde a anterior Constituição de 1961 até a atual, promulgada em 1999. Aquela de 1961, em nome do “desenvolvimento” propõe a formação de um Estado homogêneo e a dissolução das culturas indígenas. Já nessa de 1999, o Estado se define como multiétnico e pluricultural, e, portanto, as culturas dos povos indígenas são reconhecidas e contempladas. A partir da Nova Constituição, as antigas lutas por uma Educação que valorizasse as culturas ancestrais vêm ganhando força e reconhecimento do Estado. Prova disso são os 12 artigos sobre a Educação Intercultural Bilíngue presentes na “Lei Orgânica de Povos e Comunidades Indígenas”. Por fim, o artigo apresentará sinteticamente o conteúdo do Guia Pedagógico, subsídio destinado à educação de crianças e jovens Ye’Kuana, que faz uma síntese da cultura deste povo com ênfase no modelo de Educação Tradicional. A título de exemplo se mencionará a adoção do novo Calendário Escolar, que surgiu de uma sugestão presente no Guia Pedagógico.
Espaço e representação na formação do professor de Ensino Religioso: arte/espiritualidade
Authors: Schlögl Emerli , Junqueira Sérgio
Published: November 2017

A implantação da concepção do Ensino Religioso como leitura das diferentes manifestações do religioso proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNER) somente será efetivada pela formação de professores que compreendam o espaço do sagrado. Para tal, a Associação Inter-Religiosa de Educação (Assintec), que foi criada em Curitiba, PR, em 1972, e com uma ampla experiência em formação continuada, organiza desde meados da década de 90, encontros para professores envolvendo a reflexão sistemática sobre a questão que envolve a arte e a espiritualidade. O desenvolvimento deste projeto objetiva favorecer a releitura do fenômeno religioso, a partir da compreensão e experiência do sagrado expressas nas mais variadas modalidades artísticas.
Uma tríade social que qualifi ca o ato de conhecer a Deus
Authors: Frizzo Antonio Carlos
Published: November 2017

A fi nalidade deste artigo é abordar uma refl exão bíblico-teológica sobre a trilogia social – “estrangeiro”, “órfão” e  “viúva” –  no Dt e sua recepção da Mishná. No livro, encontramos seis explícitas referências à trilogia: 10,12-22; 14,28-29; 16,9-12; 24,17-21; 26,12-15; 27,11-26.  A presença dessas categorias acena para um signifi cativo conjunto de normas jurídicas no Antigo Israel. As leis foram praticadas para defender os direitos de grupos socialmente vulneráveis, diante de um determinado contexto político e social, como é possível verifi car no embate com o projeto beligerante do império assírio (722 a.C.) e, mais tarde, com a experiência da comunidade religiosa pós-exílica (537 a.C.), após confrontos com as tropas babilônicas. [#]
Conflitos de autoridade em 1Cor 9,1-2
Authors: Mazzarolo Isidoro
Published: November 2017

O texto propõe uma exegese em torno do conflito de autoridade no ministério apostólico das primeiras décadas e os critérios para a autoridade de pregar, ensinar e anunciar o evangelho. O estudo de 1Cor 9,1-2 revela a rejeição ou a não aceitação da autoridade de Paulo ao ministério apostólico. Aqueles que fazem oposição não são declarados, mas apresentam critérios tradicionais e conservadores de autoridade. Paulo reclama sua liberdade e sua autoridade como apóstolo, pois o mesmo Jesus que enviou os outros foi quem o enviou em missão. Esse conflito mostra como o cristianismo primitivo labutou para a sua estruturação dentro de uma pluralidade de mentalidades, de correntes de pensamento e até ideologias religiosas. O apóstolo dos gentios não queria que o fruto do seu trabalho fosse prejudicado por pessoas com intenções desonestas, mesmo que fossem membros das comunidades.
Ontologia, metáfora e fenomenologia: uma classificação contemporânea para as teologias [I]
Authors: Ribeiro Osvaldo Luiz
Published: November 2017

Com base na sua configuração epistemológica, sob o critério de sua relação com as dimensões metafísica, retórica e comunitária, constitutivas do pensamento teológicoreligioso, propõe-se uma classificação contemporânea para o conjunto das teologias: teologia como ontologia, teologia como metáfora e teologia como fenomenologia. O objetivo da proposta é criar uma classificação que atenda ao novo cenário da teologia no Brasil, pois esta foi convidada a reunir-se ao conselho das ciências universitárias. A teologia ontológica responde pelo modelo clássico de teologia. A teologia metafórica ensaia um acordo entre crítica e pastoral. A teologia fenomenológica consistiria na tentativa de a teologia transformar-se em “ciência humana”.
Religião salugênica e religião patogênica: uma aproximação à luz da psicologia
Authors: Farris James Reaves , Sathler-Rosa Ronaldo
Published: November 2017

Este ensaio examina, a partir da literatura de referência, o tema da relação entre religião e saúde. Percorre a trajetória dos estudos seminais da religião realizados pela psicologia. Analisa duas perspectivas: a primeira estuda os comportamentos religiosos específicos em termos do comportamento humano; a segunda combina a descrição do comportamento religioso com a análise de como a religião funciona para ajudar os indivíduos e grupos a adaptar-se e a entender o mundo. Identifica algumas tendências reducionistas nessa área de pesquisas. Discute o estado atual da relação entre as denominadas ciências duras e as ciências da cultura que se dedicam ao estudo das interações humanas e do fenômeno religioso. Distingue religião salugênica de religião patogênica.
A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO EM SALA DE AULA NO ENSINO SUPERIOR: o curso de administração de empresas
Authors: Lima Jardilino José Rubens , Jardim do Amaral Derly , Ferreira Lima Delmário
Published: November 2017

Este artigo tem como finalidade apresentar os resultados de uma pesquisa sobre a interação professor-aluno em sala de aula. Para a coleta de dados foram utilizados os métodos qualitativo e quantitativo. O primeiro com uso de entrevistas e o segundo com questionários. Os dados da entrevista foram submetidos à Análise de Conteúdo e os dados dos questionários à Análise Fatorial. A amostra foi composta de alunos de 8º semestre dos três períodos do curso de Administração de duas universidades privadas, ambas localizadas na cidade de São Paulo. Os resultados finais sugerem que os alunos valorizam a atuação do professor que adota uma abordagem humanista na sua opção pedagógica. Nesta abordagem, o professor exerce um papel de facilitador de um aprendizado centrado no aluno.
Formação continuada: o processo de incorporação das novas tecnologias de informação e comunicação no trabalho do professor universitário
Authors: Souza Hobold Márcia , Simão de Matos Silvia
Published: November 2017

A formação continuada é um processo que perpassa a vida profisisonal dos professores e está presente tanto nos espaços formais de aprendizagem, quanto nas experiências reflexivas decorrentes das atividades profissionais docentes. Considerando esta temática, o presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo estudar o processo de desenvolvimento profissional de uma professora universitária diante da utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) na sua prática docente. A coleta de dados contemplou: 1) a identificação de diferentes aspectos relacionados ao desenvolvimento do professor nos contextos pessoal, social e profissional; 2) o relato das principais mudanças apresentadas na sua prática docente a partir do uso das TICs; e 3) o reconhecimento dos estímulos internos e externos envolvidos no processo de mudança quanto ao uso de ferramentas tecnológicas. A professora pesquisada, identificada como Ana, trabalha há 54 anos na docência, dos quais, 33 anos como professora formadora do ensino superior. Fundamentaram teoricamente a pesquisa Huberman (1992), Vygotsky (1993, 2000), Lévy (1997), Romanowski (2007), Santos (2002) e Nóvoa (2000). Os resultados apontaram para a influência de significações constituídas no âmbito pessoal e profissional, destacando-se características como aprendizado constante, investimento permanente na sua formação, atuação com foco no aluno e estudo e desenvolvimento de estratégias inovadoras para o processo ensino-aprendizagem. A prática docente da professora formadora é permeada pela abstração e generalização de conceitos apreendidos nas interações sociais, culturais e históricas. A professora demostrou que, independente da idade, continua investindo na constituição da sua profissionalidade docente.
As condições do ensino de Filosofia no Estado do Tocantins
Authors: Cardoso Lima Márcio Antônio
Published: November 2017

Em 2004, cinco pesquisadores brasileiros desenvolveram uma pesquisa por solicitação da Unesco para o mapeamento das condições do ensino de Filosofia nas diversas regiões brasileiras, em seus diversos níveis, com ênfase especial na educação média. Neste trabalho, o Estado do Tocantins somente aparece no que diz respeito à quantificação de aulas semanais de Filosofia no ensino médio, no caso, ao menos duas aulas semanais durante um ano. Diante disso, pus-me a seguinte inquirição: Quais são as condições do ensino de Filosofia, no nível médio, na rede pública de ensino do Estado do Tocantins? Objetivei, assim, com base nessa problemática, investigar entre os(as) professores(as)/trabalhadores(as), as condições do ensino de Filosofia no Estado do Tocantins na rede pública de ensino, com ênfase no ensino médio e, consequentemente, buscar subsídios para intervenção prática, num contexto de retorno obrigatório da Filosofia para o nível médio de ensino e, por fim, servir de auxílio à criação do curso de Filosofia na Universidade Federal do Tocantins.
REALIDADE DO PROFESSOR SUBSTI TUTO NASUNIVERSIDADES DA REGIÃO SUL DO BRASIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIDADE DO TRABALHO DOCENTE
Authors: Da Silva Aimi Daniela , De Aguiar Isaia Silvia Maria
Published: November 2017

Este estudo insere-se na Linha de Pesquisa 1: Formação, saberes e desenvolvimento profissional do Programa da Pós-graduação em Educação da UFSM. O trabalho apresentado teve como objetivo conhecer a realidade do professor substituto nas Instituições de Ensino Superior Federais do Sul do Brasil, analisando as possíveis contribuições para a qualidade do trabalho docente. A abordagem metodológica utilizada para a realização deste estudo foi quanti/qualitativa, considerando que a sua utilização possibilitou o desenvolvimento de diferentes estratégias para a análise dos dados, sejam elas assentadas em princípios de análise de narrativas, seja em procedimentos estatísticos. Participaram da primeira fase todos os professores substitutos contratados durante os anos de 2006 a 2008 das Instituições de Ensino Superior Federais do Sul do Brasil e na segunda, quarenta e cinco (45) professores distribuídos dentro das seis (6) instituições pesquisadas. Das análises precedentes, surgiu uma constatação geral: esses docentes estão se construindo como docentes em dinâmicas relacionais, conseguindo produzir conhecimentos, dentro das relações, muitas vezes tensas, construídas dentro das instituições. Em suma, o professor substituto, constrói-se como docente a partir dessa experiência e as bases para essa construção não é somente a intelectual, mas também a partir de sua história de vida, constituída de aspectos emocionais, afetivos, pessoais e interpessoais. Desse modo, convém ultrapassar a visão professor/objeto, pois ele não é apenas um sujeito que se coloca dentro de uma instituição em uma relação estrita de conhecimento, que processa informações e a “repassa” aos seus alunos.
Implicações da didática na formação do professor universitário: desafios e perspectivas
Authors: Barbosa Abdalla Maria De Fátima
Published: November 2017

Este trabalho pretende revelar os desafios e perspectivas da Didática quanto ao seu estatuto epistemológico, refletindo sobre suas implicações na formação do professor universitário e em suas ações didáticas frente à complexidade da profissionalização. Realiza, por um lado, um mapeamento de diferentes pesquisas sobre e para a Didática, destacando seu percurso curricular e estatuto epistemológico, enquanto área disciplinar da docência. E, por outro, por meio de depoimentos, analisa as representações de professores sobre a importância da Didática para a (re)construção da identidade profissional do professor, destacando o problema da ação didática, com base em três categorias de análise: a situação de aula, as demandas da aprendizagem e a função/tarefa do professor. Ressalta que os desafios/perspectivas com que se confronta a Didática resultam, por um lado, da necessidade de dar continuidade à construção de teoria(s) didática(s), que possa(m) consolidar esta área; e, por outro, da urgência em se resolver os impasses emergentes em relação às instâncias de produção de conhecimento desenvolvidas no campo acadêmico e as questões que envolvem a profissão, ou seja, o campo da prática profissional.
Representações sociais sobre um Colégio de Aplicação: um estudo com os professores
Authors: Ferreira Michels Lísia Regina , Villares Cordeiro Maria Helena , Correa Tavares Paula
Published: November 2017

Esta pesquisa objetivou caracterizar as representações sociais dos professores que atuam num Colégio de Aplicação da Região Sul do Brasil sobre a instituição. A existência de diferentes representações sociais de professores pode afetar as relações entre os professores dos diferentes níveis de ensino e, consequentemente, o seu desenvolvimento profissional. Neste estudo foi adotada uma abordagem plurimetodológica, organizada em duas etapas distintas. Na primeira etapa, foi aplicado um questionário a 51 professores do colégio. Para a segunda etapa foram entrevistados três professores de cada nível de ensino, escolhidos aleatoriamente. A entrevista foi iniciada por meio da técnica de procedimento de classificações múltiplas, foi gravada e transcrita, para análise qualitativa das falas. A partir da análise das falas dos professores, foi possível confirmar as representações sociais dos professores sobre o colégio. Emergiram três categorias da representação social: a primeira categoria corresponde aos elementos necessários à aprendizagem dos alunos. A segunda categoria refere-se aos elementos relacionados ao que seria um ideal de profissionalismo, em uma dimensão institucional. A terceira categoria refere-se aos atributos pessoais de qualidade do professor.
Construção histórica de um sistema dual de ensino e indefinição de fronteiras das redes pública e privada no Brasil
Authors: Akkari Abdeljalil , Pompeu Camila , Fernandes Costa Ana Sheila , Mesquida Peri
Published: November 2017

O presente artigo aborda a privatização da educação pública no Brasil com foco na indefinição de fronteiras entre as redes pública e privada. O estudo parte de uma análisehistórica da relação público/privado, evidenciando que essa dualidade é decorrente de um longo processo histórico do sistema educativo brasileiro. Tanto os jesuítas quanto outras instituições religiosas colocaram em prática trajetórias de ensino diferentes de acordo com a classe social para a qual era dirigido. Além disso, o artigo discute também o desenvolvimento de um poderoso setor privado, que além de reforçar sua presença no setor educacional, com papel fundamental na reprodução das elites, tem se beneficiado do financiamento público, produzindo um sistema educativo desigual. Trata-se, ainda, de argumentar que a indefinição de fronteiras entre esses setores de ensino passa por cinco mecanismos principais: a) a legislação favorável ao ensino privado; b) o financiamentopúblico do setor privado; c) as parcerias público/privado; d) o fornecimento de material pedagógico formatado (apostila) para a rede de ensino público pelo setor privado; e) o trânsito de estudantes e professores do público para o privado e vice-versa. A partir dosdados apresentados, é discutida a possibilidade de uma verdadeira regulação das relações entre as redes pública e privada pelas políticas públicas educacionais.
Cenas de um ensino de Desenho: reflexões metodológicas para a escrita da história
Authors: Machado Rosilene Beatriz , Flores Cláudia Regina
Published: November 2017

Este artigo explora a história da disciplina de Desenho, situando-se no âmbito do seu ensino. O objetivo é apresentar e discutir questões teórico-metodológicas para a escrita de uma história do ensino de Desenho a partir de cenas. A pesquisa acontece numa instituição escolar – o Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina. Considera-se o período entre o início da década de 1960 até 2004, e as fontes para análise são tanto documentos oficiais quanto escolares que dão diretrizes a essa disciplina, bem como entrevistas com professores. As cenas do ensino do Desenho são construídas a partir dos depoimentos orais, gerando uma narrativa histórica. Enfim, reflete-se sobre as potencialidades e fragilidades desse modo de construção de escrita acerca da história da disciplina de Desenho.
Aritmética escolar pelos livros didáticos dos Grupos Escolares de São Paulo: fim do século XIX e início do século XX
Authors: Da Costa David Antonio
Published: November 2017

Este texto apresenta algumas considerações acerca do ensino de aritmética no ensino primário no período final do século XIX, início do século XX no estado de São Paulo . O instrumental teórico-metodológico utilizado tem origem nos estudos históricos culturais, em particular, no campo da História das Disciplinas Escolares elaborado por André Chervel. Esta pesquisa foi realizada tomando como fontes privilegiadas os livros didáticos. Foram selecionados quatro títulos que ilustram alguns aspectos metodológicos e concepções do ensino da aritmética para aquela época. Nas considerações finais são evidenciadas as características do ensino intuitivo que esteve presente na proposta inicial dos grupos escolares de São Paulo.
Produção de material didático para o ensino de História: uma experiência de formação
Authors: Gaiofatto Gonçalves Nadia
Published: November 2017

Neste trabalho discute-se uma iniciativa de formação inicial e continuada de professores de História para a educação básica, o Grupo de Estudos Ensino de História - GEEH, que agrega graduandos do curso de História e professores em exercício. São abordados os estudos e produções desenvolvidos em 2009, quais sejam: discussão teórico-metodológica sobre o uso didático de documentos, no primeiro semestre, e desenvolvimento coletivo de um dossiê didático temático, no segundo. A proposição do GEEH funda-se em especial nas proposições de Suzanne Citron, Gemma Traveria, Philippe Perrenoud e Pierre Bourdieu, respectivamente sobre o ensino de História e formação continuada de professores. Para a produção do material didático, a obra de Gemma Traveria, intitulada Enseñar a pensar historicamente: los archivos y las fuentes documentales em la enseñanza de la historia (2005) foi fundamental. O tema escolhido pelo grupo foi Ditadura Militar, com ênfase no Paraná, por várias razões, entre as quais, sua relevância, a preocupação em associar sua problematização aos âmbitos regional e local, e a relativa facilidade de acesso a bibliografias e documentos. Foram identificados documentos relativos ao tema no Arquivo Público do Paraná e na Biblioteca Pública do Paraná. Cada participante escolheu alguns deles e desenvolveu roteiros didáticos, que foram apresentados e discutidos no Grupo, constituindo-se várias versões, até serem aprovados. Ao todo, foram elaborados vinte roteiros didáticos, abrangendo diferentes dimensões do tema, como política, economia, cultura, educação, repressão, movimento estudantil, entre outros. Este dossiê foi disponibilizado no site do GEEH e pretende-se publicá-lo, para distribuição a escolas públicas.
Estratégias de leitura usadas por alunos de Graduação e Mestrado de Educação
Authors: Mendes Pessoa Pullin Elsa Maria
Published: November 2017

A leitura é um dos elementos essenciais para o exercício do ofício do aluno universitário. As metodologias mais comuns nos cursos de ensino superior pressupõem que o aluno nesse nível de escolarização disponha de uma metodologia individual e eficiente de leitura realizada com o objetivo de estudo. Com este trabalho teve-se o intuito de diagnosticar e comparar a freqüência de uso de estratégias de leitura, consideradas fundamentais, quando esta é realizada para estudar. A Escala de Estratégias de Leitura, traduzida e adaptada por Kopke Filho, foi o instrumento utilizado para a coleta de informações. Os dados foram coletados junto a dois grupos de alunas: um de um curso de Pedagogia (n=10) e outro de um mestrado em educação (n=10). De modo geral, as análises qualitativas e quantitativas realizadas permitem concluir que poucas são as diferenças estatisticamente significativas quanto à frequência de uso das estratégias de leitura por parte das participantes de cada grupo. Os resultados foram analisados e contrastados com os verificados em estudos anteriores, bem como assinalada a importância de os professores, em quaisquer que sejam os níveis de ensino em que atuem, estarem atentos e ensinarem modos de ler eficientes a seus alunos.
Desenvolvimento de expertise: um estudo de caso
Authors: Galvão Afonso , Perfeito Cátia , Macedo Ricardo
Published: November 2017

Nesta pesquisa qualitativa de caráter exploratório, objetivou-se investigar as trajetórias de aprendizagem que levaram um indivíduo a se tornar expert em uma área de conhecimento, à luz das teorias sobre expertise. Buscou-se pesquisar se o processo de desenvolvimento vivenciado coincidia com os fatores apresentados na literatura como determinantes para o alcance da expertise tais como condições ambientais favoráveis, estudo individual deliberado, personalidade e aspectos motivacionais. O instrumento metodológico utilizado foi a entrevista semiestruturada. Foi entrevistado um expert, cujo domínio de expertise é avaliação da aprendizagem. Os resultados sugerem que o participante contou com um ambiente estimulador desde a infância e apresentou forte motivação pessoal para permanecer na área por longo prazo. Aspecto diverso ao apresentado na literatura, que emergiu na pesquisa, diz respeito aos momentos iniciais do desenvolvimento da expertise, em que há indicações de que críticas desfavoráveis, na verdade, estimularam o envolvimento com a área.
PERSPECTIVA INTERNACIONAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO: INTRODUÇÃO TEMÁTICA
Authors: De Medeiros Cervi Rejane
Published: November 2017

Há vinte anos atrás, a Sociedade Européia de Educação Comparada – CESE - reunia seu quadro de especialistas em Valência, Espanha, para analisar as influências da investigação internacional sobre as políticas nacionais de educação. Naquele ocasião, exercitava-se a especulação sobre o trânsito de idéias nascidas além das fronteiras dos sistemas nacionais e que, com maior ou menor intensidade e permanência, acabavam por afetar as decisões e as práticas educacionais no âmbito particular dos Estados. Dois anos mais tarde, em 1981, realizava-se, em Genebra, a X Conferência da CESE. Nessa oportunidade, discutia-se o lugar dos estudos comparados no quadro das teorias educacionais e sua contribuição na formulação das políticas escolares. Os debates ressaltavam a dimensão internacional como um domínio que permitia aos estudos comparados ultrapassarem os tradicionais exercícios de mera distinção de estruturas e dinâmicas escolares.
PRODUZIR UM BOM TEXTO: TAREFA POSSÍVEL NO ENSINO SUPERIOR
Authors: Ferreira Bueno Jayme
Published: November 2017

Ao iniciar esta exposição, pretendo esclarecer o que neste trabalho se considera um “bom texto”. Aqui, o texto de qualidade é concebido como aquele cuja leitura se torna fluente e de fácil compreensão, por organizar- se de forma coesa e coerente e apresentar-se com uma linguagem adequada ao tema que, nele, está sendo desenvolvido. Forma e conteúdo ou, caso se prefira, significante e significado devem fundir-se num todo harmonioso. Esse todo, à semelhança de um ser vivo, apresentará suas partes devidamente ordenadas e agindo, não de modo isolado, cada uma por si, mas, de forma integrada, em função da nova unidade constituída, Assim já preconizava, na Antigüidade Clássica, o autor da Poética, ao tratar da estrutura do mito.
O PROCEDIMENTO GENEALÓGICO DE NIETZSCHE
Authors: Paschoal Antonio Edmilson
Published: November 2017

O presente artigo tem por finalidade apresentar de forma sucinta alguns pontos para uma reflexão sobre o procedimento genealógico de Nietzsche. O texto base, que modificado deu lugar a este artigo, surgiu como parte introdutória de uma tese de doutorado intitulada "A dinâmica da vontade de poder como proposição moral nos escritos de Nietzsche". Sua publicação isolada, neste momento, tem por objetivo ampliar algumas discussões, que se desenvolvem no curso de Mestrado em Educação da PUCPR, ligadas especialmente ao programa "Epistemologia e metodologia da pesquisa em educação". Nesse contexto específico, ele se apresenta como um subsídio para a reflexão acerca da relação entre a busca do conhecimento e formas de exercício de poder.
CULTURA E EDUCAÇÃO: SITUAÇÃO ATUAL E PERSPECTIVAS POSSÍVEIS
Authors: Akkari Jalil , Mesquida Peri
Published: November 2017

Numa visão clássica que remonta a Durkheim, a educação é vista como a "socialização adaptadora" do indivíduo a uma determinada cultura. O progressivo abandono do termo "pedagógico", em especial, nas sociedades de língua francesa, particularmente, no Canadá, na França e na Suiça; a adoção do plural no momento do renascimento das "ciências" da educação, no final da década de 1960; a diversificação da origem cultural dos alunos nos países industrializados, não provocaram transformações estruturais na concepção da área de conhecimento. Na realidade, a pluralidade que foi estabelecida para as ciências da educação permanece essencialmente ligada à emergência de vários campos disciplinares: filosofia da educação, psicologia da educação, antropologia e educação, etc. O discurso dominante é monocultural, na medida em que o mesmo é produzido por uma psicopedagogia que representa uma pequena população da humanidade(a população dominante dos países capitalistas centrais) e se destina a discutir problemas da aprendizagem dos educandos como se estes fossem "culturalmente neutros".
O PARADOXO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UNIVERSIDADE NO BRASIL
Authors: Candiotto Cesar
Published: November 2017

O artigo em questão pretende mostrar o vínculo entre educação e desenvolvimento no âmbito das políticas governamentais de avaliação institucional das universidades no Brasil. Busca-se mostrar que tais políticas tendem a adotar o conceito de qualidade total próprio da gestão empresarial. Entretanto, para o autor, a qualidade da universidade pública não pode ser medida pela eficiência/produtividade equacionada pela relação custos/benefícios. Antes, por ser uma instituição pública, a universidade deve preocupar-se sim com a produção do saber e com a qualidade sócio-política, pois seu objetivo não é o lucro e sim atender as demandas por uma educação melhor e uma sociedade mais democrática.
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO: PLANEJAMENTO E AÇÃO
Authors: Gisi Maria Lourdes , Vieira Maria Leda , Corradi Ézia Maria , Hohl Marilin
Published: November 2017

Este relato de experiência refere-se ao processo de construção do Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. No início de 1998, a PUCPR desencadeou um amplo processo de avaliação das práticas pedagógicas, no âmbito da Instituição, com o intuito de instrumentalizar os Cursos na construção dos seus projetos pedagógicos. A partir dessa avaliação, com participação de docentes e discentes, mediante reflexão coletiva, iniciou-se a construção do Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem com o objetivo de favorecer a melhoria da qualidade do ensino da graduação. Compreendido como um instrumento norteador da ação docente, o projeto primou pelas seguintes dimensões: dimensão conceitual, dimensão estrutural: eixo norteador; eixos temáticos, aptidões/competências, programas de aprendizagem e projetos integrados. dimensão metodológica e dimensão operacional. Esta última refere-se as metas para a consecução da proposta: qualificação do corpo docente; recursos físicos e materiais; reavaliação dos campos de estágio; organização de grupos de pesquisa; desenvolvimento de projetos de extensão e sistemática da avaliação e acompanhamento da proposta. O projeto, implantado no início de 2000, tem evidenciado uma prática pedagógica inovadora, além da participação ativa dos alunos no seu processo de aprendizagem.
INÉGALITÉS ÉDUCATIVES STRUCTURELLES AU BRÉSIL : ENTRE ÉTAT, PRIVATISATION ET DÉCENTRALISATION
Authors: Akkari Abdeljalil
Published: November 2017

Dans cet article nous voulons soutenir la thèse que le système éducatif au Brèsil comprend non seulemente plusieurs réseaux, mais aussi des réseaux qui se développent à plusieurs vitesses, ce que ne permet pas d’établir une comparaison valable avec le modèle occidental. Un regard sur l’histoire de l’éducation au Brèsil pousse le chercheur à percevoir que les conditions historiques de la constitution du système éducatif brèsilien ont engendré des réseaux opposés entre eux, sous la direction de l’Etat tout puissant.
REUNIÃO REGIONAL DE ACOMPANHAMENTO DA CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA A AMÉRICA LATINA E CARIBE
Authors: Sabbag Zainko Maria Amélia
Published: November 2017

Nesta seção estaremos compartilhando informações importantes para a compreensão e o debate técnico-político sobre o ensino superior. Iniciamos com o relato sobre a Reunião regional de acompanhamento dos resultados da Conferência Mundial de Educação Superior na América Latina e Caribe. Nos dias 15 e 16 de março de 2001, realizou-se em La Plata – Argentina, a reunião regional de acompanhamento da Conferência Mundial de Educação Superior,organizada pelo Comitê Regional para América Latina e Caribe. No programa painéis, oficinas e atividades de intercâmbio entre dirigentes da UNESCO, de organismos de pesquisa, de universidades, de organizações não-governamentais. Como representante do Brasil no Comitê Regional, designado por ocasião da Conferência Mundial, participei do painel Difusão e impacto das Conferências Regional e Mundial. Período 1996-2000, apresentando as seguintes contribuições aos debates. Gostaria de situar o meu olhar nesse período de 1996 a 2000, quando aconteceram os movimentos de preparação da grande discussão, as conferências regionais, o movimento da Conferência Mundial com sua Declaração sobre a Educação Superior no século XXI: visão e ação e o movimento de difusão dos resultados, objetivando subsidiar as reflexões sobre o futuro da Universidade.