УЧЕТ РЕГИОНАЛЬНОЙ СПЕЦИФИКИ В РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЯКУТИИ
Authors: Олесов Н.П. , Татаринов Ф.Ф. 
Published: December 2024

Актуальность статьи заключается в рассмотрении этноориентированной воспитательно-образовательной деятельности как фактора сохранения национальных традиций в современном образовательном пространстве. Применение этнопедагогических основ в образовательном процессе юношеской гимназии расширяет границы познания на пути постижения окружающей среды, образует мировоззренческие структуры, предусматривающие коэволюцию человека и общества, индивида и природы, личности и мира. Цель исследования — изучить этнокультурные традиции как средство развития личности учащихся в воспитательно-образовательной деятельности юношеской гимназии. Использованы методы анкетирования, наблюдения, беседы, экспертной оценки. В исследовании приняли участие школьники общеобразовательной школы и юношеской гимназии. Педагогический потенциал этнокультурных традиций народов Севера рассматривается как эффективное средство сохранения и развития этноличности в условиях активной глобализации. Ценностное содержание этнических традиций обогащает процесс воспитания и образования личности и обеспечивает учет региональных особенностей: особенности климата, экстремальные условия, кочевой образ жизни, традиционные промыслы. Данному исследованию предшествовало использование метода теоретического анализа научной литературы, из которого мы сделали вывод о большей перспективности системного подхода, который позволяет реализовать общую системную модель и использовать различный цифровой инструментарий при рассмотрении роли этнопедагогики в современной системе образования. Системный подход дает возможность объединить в одно целое четыре функциональные подсистемы: мировоззренческую, природную, управленческую и технологическую. В одной связке оказываются четыре уровня сложности системы: социальный, биологический, физический и символический. Результаты исследования показали, что педагогическим коллективам необходимо уделять внимание цифровым технологиям в расширении и углублении этнокультурных знаний.

The relevance of the article lies in the consideration of ethno-oriented educational and educational activities as a factor in the preservation of national traditions in the modern educational space. The use of ethno-pedagogical foundations in the educational process of a youth gymnasium expands the boundaries of knowledge on the way of comprehending the environment, forms worldview structures that provide for the co-evolution of man and society, the individual and nature, personality and the world. The purpose of the study is to study ethno-cultural traditions as a means of developing the personality of students in the educational activities of a youth gymnasium. Methods of questioning, observation, conversation, expert assessment were used. The study involved schoolchildren of a comprehensive school and a youth gymnasium. The pedagogical potential of the ethnocultural traditions of the peoples of the North is considered as an effective means of preserving and developing ethno-personality in the context of active globalization. The value content of ethnic traditions enriches the process of upbringing and education of the individual and ensures that such regional characteristics as climate features, extreme conditions, nomadic life, and traditional crafts are taken into account. This study was preceded by the use of the method of theoretical analysis of scientific literature, from which we concluded that the system approach is more promising, which allows us to implement a general system model and use various digital tools when considering the role of ethnopedagogy in the modern education system. The systematic approach makes it possible to combine four functional subsystems into one: ideological, natural, managerial and technological. In one bundle there are four levels of complexity of the system: social, biological, physical and symbolic. The results of the study showed that teaching staff should pay attention to digital technologies in expanding and deepening ethnocultural knowledge.