bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Cultura escolar, cultura surda e construção de identidades na escola
Authors: Paula Liana Salmeron Botelho De
Published: January 2010

O presente trabalho se propõe a analisar a questão da relação da cultura escolar, cultura surda e a influência destas na construção da identidade da pessoa surda no contexto escolar. Pretende-se identificar os aspectos relevantes que conectam, regulam e norteiam as relações dentro da escola e o impacto destes na constituição do self do aluno surdo. Através do estudo de parâmetros teóricos que permeiam as culturas, escolar e surda, traça-se um paralelo com pressupostos socioculturais construtivistas, buscando apontar características essenciais para a constituição da noção de eu. O contexto escolar é de extrema importância para a pessoa surda, que em sua maioria, provem de famílias ouvintes. Os estudos sobre identidade surda sugerem que o outro indivíduo surdo é de fundamental importância para construção de uma identidade saudável, visto que entre surdos existe o uso comum de um sistema lingüístico-Libras, que não ocorre de forma natural quando da interação entre surdos e ouvintes.
Análise da percepção de competência física de crianças com deficiência mental
Authors: Strioto Larissa Daniele Rubira , Vieira Lenamar Fiorese , Vieira José Luiz Lopes
Published: January 2010

O objetivo deste estudo descritivo foi analisar a percepção de competência física de crianças com deficiência mental (DM) moderada em relação a diferentes idades e gêneros, bem como comparar a percepção de competência física dos praticantes e não-praticantes de atividades físicas ou esportivas. Foram sujeitos 76 crianças. Como instrumento foi utilizada a Pictorial Scale of Perceived Physical Competence for Children with Mental Retardation, um questionário com questões referentes à prática de atividades físicas e/ou desportivas fora do ambiente escolar e outro com questões referentes às atividades realizadas dentro do ambiente escolar. Os resultados sugerem que: crianças com deficiência mental moderada apresentam alta percepção de competência; não houve diferença significativa entre gêneros; crianças com idade de 12 anos apresentaram níveis de percepção de competência física menor do que a das crianças de 7, 8 e 9 anos (p= 0,01); crianças que praticam exercícios físicos ou esportes têm percepção de competência física menor do que os não-praticantes. Assim conclui-se: a prática de exercícios físicos/esportivos evidencia-se como elemento interveniente na elaboração dos critérios de julgamento da percepção de competência das crianças, auxiliando na construção de parâmetros avaliativos mais precisos e realistas.
As atividades expressivas e recreativas em crianças com fissura labiopalatina hospitalizadas: visão dos familiares
Authors: Moraes Márcia Cristina Almendros Fernandes , Buffa Maria José Monteiro Benjamin , Motti Telma Flores Genaro
Published: January 2010

Este estudo teve por objetivo verificar a visão dos familiares a respeito da importância das atividades expressivas e recreativas na hospitalização e recuperação cirúrgica de crianças com fissura labiopalatina (FLP), procurando identificar os benefícios dessas atividades nos períodos pré e pós-operatório. Foram entrevistados 138 familiares de crianças com FLP, na faixa etária de sete a 12 anos, hospitalizados no Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais (HRAC/USP). Os resultados mostraram que a grande maioria dos entrevistados preferia desenvolver alguma atividade com a criança enquanto aguardava a cirurgia, tendo expressado sentimentos positivos durante esse período. Segundo os entrevistados, as atividades expressivas e recreativas no período pré-operatório deixam a criança mais calma, observando melhora na condição emocional da mesma. Essas atividades distraem, divertem, acalmam e contribuem para o desenvolvimento da criança, sendo importantes para a recuperação cirúrgica, amenizando os efeitos negativos da hospitalização. As atividades na brinquedoteca foram as preferidas pelas crianças e pelos familiares. Na visão dos familiares, as atividades expressivas e recreativas favorecem a criança e os pais, reduzindo o estresse, proporcionando sentimentos positivos a ambos e auxiliando a adaptação e o restabelecimento físico e emocional. Evidenciam a importância do brincar durante a hospitalização, contribuindo para um atendimento humanizado, principalmente no caso de crianças com fissura labiopalatina, sujeitas a um grande número de procedimentos cirúrgicos e hospitalizações.
Análise das estratégias utilizadas em um grupo terapêutico pedagógico para auxiliar o desenvolvimento da linguagem escrita em crianças com deficiência auditiva
Authors: Duarte Janaína Luciane , Brazorotto Joseli Soares
Published: January 2010

O presente estudo teve como objetivos avaliar e acompanhar o desenvolvimento da linguagem escrita e analisar as estratégias utilizadas durante 01 ano de intervenção pedagógica em grupo para o desenvolvimento da linguagem escrita de quatro crianças com deficiência auditiva, usuárias de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) e/ou Implante Coclear (IC) com idades entre 05 e 07 anos, atendidas no Centro Educacional do Deficiente Auditivo do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo, em Bauru-SP. Para a consecução dos objetivos foram realizados os seguintes procedimentos: submissão do projeto de pesquisa ao Comitê de Ética em Pesquisa da instituição, revisão da literatura, análise das estratégias para a intervenção, categorização das habilidades de audição e de linguagem oral de cada criança após avaliações da percepção auditiva da fala e de linguagem oral realizadas por um fonoaudiólogo, bem como avaliação da linguagem escrita de acordo com protocolos específicos, no pré e pós-intervenção. As estratégias foram aplicadas na situação de grupo, mediadas pela pedagoga-pesquisadora e registradas com câmera fixa, instalada em tripé. Realizada a análise das estratégias por meio de transcrição e categorização das mesmas bem como a análise quantitativa e qualitativa das avaliações de cada criança, buscando situar seu nível de desenvolvimento de escrita de acordo com a literatura. Observou-se que as crianças avançaram nas fases de desenvolvimento da escrita e concluiu-se que as estratégias terapêuticas aplicadas despertaram maior envolvimento, confiança e habilidade das crianças em relação à linguagem escrita, mostrando assim, sua utilidade >na intervenção pedagógica em grupo.
Termometria infravermelha na fenotipagem para resistência à seca de linhagens inter e intraespecíficas de arroz
Authors: Guimarães Cleber M. , Stone Luís F. , Lorieux Mathias , Oliveira Jaison P. de , Alencar Grasielli C. de O. , Dias Rozângela A. A.
Published: January 2010

Propôs-se avaliar, no presente estudo, a técnica da termometria ao infravermelho na caracterização de linhagens interespecíficas (Oryza glaberrima x Oryza sativa cv Caiapó) e intraespecíficas de arroz para tolerância a seca. O experimento, conduzido em Porangatu, GO, foi submetido a condições adequadas de umidade no solo até 30 dias após a emergência, quando então foi implantado um tratamento com deficiência hídrica moderada (aproximadamente 50% da irrigação aplicada em uma parcela testemunha, com condições adequadas de umidade no solo). Verificou-se que as linhagens mais produtivas em condições de deficiência hídrica apresentaram plantas mais altas, com panículas mais densas e com grãos mais bem formados, com menor esterilidade de espiguetas. Observou-se, também, que a temperatura das folhas se correlacionou positivamente com a esterilidade de espiguetas e negativamente com a massa de 100 grãos, altura das plantas, fertilidade de perfilhos e produtividade. Exceto a fertilidade de perfilhos, os demais componentes se correlacionaram com a produtividade de grãos, sendo que com a esterilidade de espiguetas a correlação foi negativa. Concluiu-se que a O. glaberrima confere, às suas progênies, maior rusticidade à deficiência hídrica e que a termometria ao infravermelho é uma técnica auxiliar importante na fenotipagem para tolerância a seca.
Sazonalidade e variabilidade espacial da qualidade da água na Lagoa do Apodi, RN
Authors: Lemos Marcírio de , Ferreira Neto Miguel , Dias Nildo da S.
Published: January 2010

Neste trabalho se propõe avaliar a qualidade da água da Lagoa do Apodi, RN, em pontos compreendidos em todo o seu espelho, com ênfase ao monitoramento da qualidade da água sob influência da bacia urbana da cidade de Apodi e do aporte de materiais trazidos pelas águas continentais que adentram e eutrofizam a lagoa, em períodos extremos de temperatura e de precipitação. Amostras sistemáticas no espelho da lagoa foram coletadas seguindo-se seu formato ou ao longo de seu leito. A condutividade elétrica da água da Lagoa varia em todo o seu espelho, principalmente nas extremidades oeste e sudeste, aumentando após o início do período seco e diminuindo após a chegada das chuvas. Há uma grande variabilidade espacial nas características físicas e químicas, sobretudo para pH, CE, RAS e teores de Na e Cl; pode-se inferir, também, que nas águas da lagoa os íons encontrados em maiores níveis foram o cloreto e o sódio, tanto para os pontos de coleta como para a época de coleta. A variação na qualidade bacteriológica da água compromete a balneabilidade da Lagoa do Apodi, principalmente logo após o período das chuvas.
Development of biofilm in anaerobic reactors treating wastewater from coffee grain processing
Authors: Fia Fátima R. L. , Borges Alisson C. , Matos Antonio T. de , Duarte Iolanda C. S. , Fia Ronaldo , Campos Lidiane C. de
Published: January 2010

In recent decades the use of anaerobic fixed bed reactors has been established in Brazil for the treatment of different effluents. As the capability of retaining microorganisms by support media (fixed bed) is a factor influencing the performance of these reactors, the present study aims at evaluating the influence of three fixed bed on the effectiveness of treating an effluent with high pollution potential: wastewater from coffee grain processing (WCP), with organic matter concentrations varying from 812 to 5320 mg L-1 in the form of chemical oxygen demand (COD). Support media used for the immobilization of biomass were: blast furnace slag, polyurethane foam and #2 crushed stone with porosities of 53, 95 and 48%, respectively. The mean efficiency of COD removal in the reactor filled with polyurethane foam was 80%, attributed to its higher porosity index, which also provided greater retention and fixation of biomass which, when quantified as total volatile solids, was found to be 1301 mg g-1 of foam. The biofilm was made up of various microorganisms, including rod, curved rods, cocci, filaments and morphologies similar to Methanosaeta sp. and Methanosarcina sp.
Gestão de competências e qualificação profissional no segmento da alimentação coletiva
Authors: Kraemer Fabiana Bom , Aguiar Odaléia Barbosa de
Published: January 2010

OBJETIVO: Identificar a qualificação e a competência dos trabalhadores do segmento de alimentação coletiva. MÉTODOS: O recorte deste estudo qualitativo privilegiou o grupo de cozinheiros e nutricionistas como sujeitos sociais que detêm os atributos que a investigação pretendeu revelar. O trabalho de campo foi realizado a partir de entrevistas individuais semi-estruturadas, em cozinhas industriais administradas por terceiros ou auto-gestão, no Estado do Rio de Janeiro. RESULTADOS: O estudo evidenciou que a qualificação do grupo de cozinheiros se dá pelo aprender a fazer, isto é, a experiência em cozinhas habilita ao desenvolvimento de atividades de preparos de alimentos, levando, em média, de três a quatro anos de trabalho no segmento para ascender ao posto de cozinheiro. O nutricionista percebe a competência dos trabalhadores no seu potencial de liderança. Para os cozinheiros esta pode ser reconhecida na sua capacidade de liderar, satisfazer o cliente, acompanhar os avanços tecnológicos, atualizar-se no que se refere aos cardápios e considerar o custo nas preparações. CONCLUSÃO: Aponta-se a necessidade da normalização das competências e de introdução de um sistema de certificação técnica, com vistas ao sucesso da gestão de pessoas.
O trabalho sob a ótica das manipuladoras de alimentos de uma unidade hospitalar
Authors: Bertin Cilce Helena Figueiredo Preza , Morais Tania Beninga , Sigulem Dirce Maria , Rezende Magda Andrade
Published: January 2010

OBJETIVO: Analisar as percepções acerca da atividade profissional de um grupo de manipuladores de alimentos de um hospital público. MÉTODOS: A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em um serviço de nutrição e dietética de um hospital público de ensino da Cidade de São Paulo. Desenvolveu-se a partir de corpus obtido por técnica do grupo focal realizada com 15 funcionárias, sendo 8 vinculadas ao lactário e 7 à cozinha dietética. Os depoimentos foram gravados, transcritos e analisados sob o ponto de vista do conteúdo e das representações sociais. Posteriormente, a validação da análise foi realizada com as participantes. A caracterização socioeconômica foi realizada com uso de um formulário auto-aplicável. RESULTADOS: O trabalho é percebido como crucial para a sobrevivência, porém de grande responsabilidade social, além de implicar em rotina exaustiva. Além disso, constitui instância que possibilita apoio e relacionamento entre as trabalhadoras, embora não lhes proporcione o status que julgam merecer. O trabalho é representado como instância simultânea de sofrimento e apoio; embora importante, tanto para elas mesmas, quanto para o grupo social. Ao mesmo tempo, chefias e os superiores se mostram alheios a todas as dificuldades. CONCLUSÃO: Por conseqüência, percebe-se que há necessidade de mudanças na organização do trabalho, a fim de reduzir os fatores que ocasionam cansaço, descontentamentos e desânimo nas manipuladoras. Faz-se necessário maior investimento, por parte da chefia do serviço, na adoção de estratégias gerenciais mais descentralizadas e participativas, respeitando, na medida do possível, as opiniões e diferenças individuais, bem como investindo em treinamentos periódicos dos trabalhadores.
Análise das práticas de alimentação de prematuros em maternidade pública no Rio de Janeiro
Authors: Valete Cristina Ortiz , Sichieri Rosely , Peyneau Daniela Paes Leme , Mendonça Lívia Frankenfeld de
Published: January 2010

OBJETIVO: Analisar as práticas precoces de alimentação e o tipo de dieta de prematuros na alta hospitalar. MÉTODOS: Estudo descritivo, a partir de uma coorte retrospectiva de dois anos, com 203 prematuros com peso menor que 1 500g, na maternidade do Hospital Geral de Bonsucesso, Rio de Janeiro. Foram avaliadas as seguintes práticas: dias para início de dieta enteral, dias para atingir a dieta enteral plena, dias para início e tempo de uso de nutrição parenteral e o tipo de dieta na alta hospitalar. RESULTADOS: O tempo médio para início de dieta enteral foi de 6,5 dias (IC95% 6,0-7,2), enquanto para atingir a dieta enteral plena levou-se, em média, 18,9 dias (IC95% 17,6-20,3). A média de dias para início de nutrição parenteral foi de 2,8 dias (IC95% 2,6-3,0) e o tempo de uso de nutrição parenteral foi de 10,8 dias (IC95% 9,7-11,9). As práticas se associaram, sendo encontrada a maior correlação entre dias para atingir dieta plena e dias de uso de nutrição parenteral (Pearson=0,69). Quanto menor o peso de nascimento, maior o tempo para início de dieta enteral, para atingir a dieta enteral plena e de uso de nutrição parenteral. Para o início de nutrição parenteral, não foi observada esta tendência. Na alta, o tipo de dieta mais freqüente foi o aleitamento complementado (61,6%), seguido da alimentação artificial (26,1%) e do aleitamento materno exclusivo (12,3%). CONCLUSÃO: Este estudo revelou que há demora em iniciar a alimentação de prematuros. A proporção total de aleitamento na alta foi de 74%. Esforços merecem ser envidados para alimentar precocemente e promover o aleitamento materno nestes pacientes.
Diagnóstico nutricional de pacientes em hemodiálise na cidade de São Luís (MA)
Authors: Calado Isabela Leal , Silva Antônio Augusto Moura da , França Ana Karina Teixeira da Cunha , Santos Alcione Miranda dos , Salgado Filho Natalino
Published: January 2010

OBJETIVO: Avaliar o estado nutricional de pacientes em hemodiálise na cidade de São Luís (MA). MÉTODOS: Foram avaliados 399 pacientes dos três centros de diálise da cidade, que preencheram os seguintes critérios de inclusão: possuir idade maior ou igual a 18 anos, encontrar-se em tratamento hemodialítico três vezes na semana há no mínimo três meses, não ser portador de doenças consumptivas. Para avaliação do estado nutricional foram utilizados índice de massa corporal, circunferência muscular do braço, prega cutânea tricipital, percentual de gordura corporal, níveis séricos de albumina, creatinina, colesterol total e avaliação subjetiva global. RESULTADOS: Os pacientes (idade de 49,6 anos, DP=15,6, sendo 248 homens) apresentaram eutrofia, quando avaliados por meio do índice de massa corporal (62,5%) e pelo percentual de gordura corporal (54,9%), e desnutrição, segundo a circunferência muscular do braço (63,0%) e a prega cutânea tricipital (63,0%). A medida da circunferência muscular do braço evidenciou maior proporção de desnutrição nos homens (75,9%), enquanto que a da prega cutânea tricipital nas mulheres (72,7%). O nível sérico de albumina ficou abaixo de 4,0g/dL em 67% dos pacientes estudados. A população como um todo apresentou níveis séricos de creatinina dentro do esperado e de colesterol total na faixa mínima de normalidade. A avaliação subjetiva global demonstrou desnutrição em 61,0% dos pacientes. CONCLUSÃO: A maior parte da população estudada foi classificada como desnutrida, considerando os critérios de circunferência muscular do braço, prega cutânea tricipital, avaliação subjetiva global e albumina, e em risco nutricional, considerando os critérios bioquímicos creatinina e colesterol total. Estes dados indicam a necessidade de medidas para melhoria do estado nutricional desta população.
Age and growth of the king mackerel (Scomberomorus Cavalla) off the northeastern coast of Brazil
Authors: Nóbrega Marcelo Francisco de , Lessa Rosangela Paula
Published: January 2010

Age and growth of the king mackerel (Scomberomorus cavalla) were estimated for northeastern Brazil. A total of 405 sagittal otoliths from 140 males (24.4-112 cm), 73 females (28-114.8 cm) and 193 specimens of unknown sex (11.5-121 cm) were examined. Marginal increment analysis indicated an annual pattern for growth band deposition. The age classes ranged from 1 to 15 years. Length ranged from 11.5 to 121 cm. The Schnute model indicated that the von Bertalanffy growth model demonstrated the best adjustment, with p=1/b, and was therefore used for estimating growth. Back-calculated curves had smaller variances, giving the following estimated growth parameters for males: L∞= 116.8 cm, K = 0.190, t0 = 0.377; and females: L∞= 132.7 cm, K = 0.159 and t0 = 0.387. In order to compare the curves for males and females, the overlapping of 95% confidence intervals was performed for the parameters generated from the von Bertalanffy non-linear least square method. Specimens between 3 and 8 years of age represented 82.2% (n=5,783) of the catch composition, characterizing the species as a catchable stock in the region.
Polychaete assemblage of an impacted estuary, Guanabara Bay, Rio de Janeiro, Brazil
Authors: Santi Leonardo , Tavares Marcos
Published: January 2010

Thirty-eight stations were sampled in Guanabara Bay, Rio de Janeiro, Brazil, to assess the spatio-temporal diversity and biomass of sublittoral polychaetes. Samples were collected during the dry (September 2000) and rainy season (May 2001) in shallow sublittoral sediments. The polychaete spatial composition showed a heterogeneous distribution throughout the bay. A negative gradient of diversity and biomass was observed towards the inner parts of the bay and sheltered areas. A wide azoic area was found inside the bay. Some high-biomass and low-diversity spots were found near a sewage-discharge point. In these areas, the polychaete biomass increased after the rainy season. A diversified polychaete community was identified around the bay mouth, with no dramatic changes of this pattern between the two sampling periods. Deposit-feeders were dominant in the entire study area. The relative importance of carnivores and omnivores increased towards the outer sector, at stations with coarse sediment fractions. Guanabara Bay can be divided into three main zones with respect to environmental conditions and polychaete diversity and biomass patterns: A) High polychaete diversity, hydrodynamically exposed areas composed of sandy, oxidized or moderately reduced sediments with normoxic conditions in the water column. B) Low diversity and high biomass of deposit and suspension-feeding polychaete species in the middle part of the bay near continental inflows, comprising stations sharing similar proportions of silt, clay and fine sands. C) Azoic area or an impoverished polychaete community in hydrodynamically low-energy areas of silt and clay with extremely reduced sediments, high total organic matter content and hypoxic conditions in the water column, located essentially from the mid-bay towards the north sector. High total organic matter content and hypoxic conditions combined with slow water renewal in the inner bay seemed to play a key role in the polychaete diversity and biomass. Sedimentation processes and organic load coming from untreated sewage into the bay may have negatively affected the survivorship of the fauna.
Respostas a fluxos migratórios mistos: uma perspectiva humanitária
Authors: Derderian Katharine , Schockaert Liesbeth
Published: January 2010

A atuação internacional de Médicos sem Fronteiras (MSF) com refugiados revela uma transição que cada vez mais entrelaça as diversas formas de migração de origem política e econômica. A evolução da natureza das migrações e dos deslocamentos, em particular os fluxos de refugiados, e as respostas dos governos a essas movimentações, representam um novo dilema para a assistência humanitária. Nesse artigo, MSF documenta o impacto concreto dessas transformações e a reação de nossa abordagem operacional. Argumentamos que essas transformações representam um desafio às organizações humanitárias com relação ao acesso e à assistência prestada às pessoas fugindo da violência e em busca de refúgio, assistência e proteção em outros países. Em contextos de violência e deslocamento, MSF há tempos defende a preservação de espaços humanitários, o reconhecimento e o respeito por parte dos Estados e de outros atores pelas ações humanitárias independentes, para que avaliem as necessidades e assistam os mais vulneráveis. As barreiras legais e operacionais cada vez mais restritivas enfrentadas pelos migrantes e refugiados nos confronta a encontrar meios para alcançá-los onde estiverem, como também a encontrar uma linguagem e caminhos que nos possibilitem advogar junto aos Estados a ampliação de suas responsabilidades na promoção de assistência e proteção aos refugiados, garantindo que os agentes humanitários tenham espaço para acessar e assistí-los onde ainda seja necessário.
Acesso de populações migrantes a tratamento antiretroviral no Sul Global
Authors: Amon Joseph , Todrys Katherine
Published: January 2010

Embora o Direito Internacional dos Direitos Humanos estabeleça o direito à saúde e à não discriminação, poucos países cumpriram com sua obrigação de oferecer tratamento de HIV para não cidadãos - incluindo refugiados, migrantes permanentes em situação irregular e migrantes transitórios. Dois países, África do Sul e Tailândia, ilustram como políticas e práticas governamentais discriminam não cidadãos negando-lhes o tratamento. Na África do Sul, ainda que indivíduos em situação irregular tenham direito a tratamento de saúde gratuito, incluindo a terapia antiretroviral, as instituições públicas de saúde frequentemente negam o tratamento antiretroviral àqueles que não são cidadãos sul-africanos. Na Tailândia, até mesmo entre migrantes regularizados, somente as mulheres grávidas têm direito à terapia antiretroviral. A fim de atender o Direito Internacional dos Direitos Humanos - que garante o fornecimento de um conjunto mínimo de serviços de saúde sem discriminação - os Estados do Sul Global e de todo o mundo devem disponibilizar drogas antiretrovirais e torná-las acessíveis aos migrantes nas mesmas condições que a seus cidadãos.
Controle migratório europeu em território africano: a omissão do caráter extraterritorial das obrigações de direitos humanos
Authors: Cernadas Pablo Ceriani
Published: January 2010

Os instrumentos normativos adotados pela União Européia (UE) para garantir a livre circulação entre os territórios de seus Estados-membros estão estreitamente ligados ao controle de suas fronteiras nacionais. Nos últimos dez anos foram criados diversos mecanismos para prevenir, controlar e punir a imigração irregular para a comunidade européia, cujo modelo migratório caracteriza-se por sua visão instrumental que burla os direitos fundamentais e reduz a imigração à mão-de-obra que seu mercado de trabalho necessita. A partir disso, derivam-se normas que reconhecem direitos conforme a nacionalidade e a condição migratória da pessoa. Nesse contexto, o artigo analisará, com um enfoque de direitos humanos, o que se supõe ser um "avanço" radical do processo de exteriorização, do ponto de vista físico, simbólico, político e também jurídico: as operações criadas para impedir a migração de pessoas em "cayucos" ou "pateras" para a Europa a partir das costas de países como Marrocos, Argélia, Senegal e Mauritânia.
Melanocortins induce interleukin 6 gene expression and secretion through melanocortin receptors 2 and 5 in 3T3-L1 adipocytes
Authors: Jun Dong-Jae , Na Kyung-Yoon , Kim Wanil , Kwak Dongoh , Kwon Eun-Jeong , Yoon Jong Hyuk , Yea Kyungmoo , Lee Hyeongji , Kim Jaeyoon , Suh Pann-Gill , Ryu Sung Ho , Kim Kyong-Tai
Published: January 2010

Interleukin 6 (IL6) is a pleiotropic cytokine that not only affects the immune system, but also plays an active role in many physiological events in various organs. Notably, 35% of systemic IL6 originates from adipose tissues under noninflammatory conditions. Here, we describe a previously unknown function of melanocortins in regulating Il6 gene expression and production in 3T3-L1 adipocytes through membrane receptors which are called melanocortin receptors (MCRs). Of the five MCRs that have been cloned, MC2R and MC5R are expressed during adipocyte differentiation. α-Melanocyte-stimulating hormone (α-MSH) or ACTH treatment of 3T3-L1 adipocytes induces Il6 gene expression and production in a time- and concentration-dependent manner via various signaling pathways including the protein kinase A, p38 mitogen-activated protein kinase, cJun N-terminal kinase, and IκB kinase pathways. Specific inhibition of MC2R and MC5R expression with short interfering Mc2r and Mc5r RNAs significantly attenuated the α-MSH-induced increase of intracellular cAMP and both the level of Il6 mRNA and secretion of IL6 in 3T3-L1 adipocytes. Finally, when injected into mouse tail vein, α-MSH dramatically increased the Il6 transcript levels in epididymal fat pads. These results suggest that α-MSH in addition to ACTH may function as a regulator of inflammation by regulating cytokine production.
Digital Scholarship and Open Access
Authors: Losoff Barbara , Pence Harry E.
Published: January 2010

Open access publications provide scholars with unrestricted access to the “conversation” that is the basis for the advancement of knowledge. The large number of open access journals, archives, and depositories already in existence demonstrates the technical and economic viability of providing unrestricted access to the literature that is the life-blood of scholarship. Although many of these resources are new and, therefore, are not yet as prestigious as more established publication venues, various studies suggest that as open access journals become better known they will have an impact comparable to traditional publications.
Putting Universal Design for Learning on the Higher Ed Agenda
Authors: Gradel Kathleen , Edson Alden J.
Published: January 2010

This article provides an overview of how Universal Design for Learning (UDL) applies to higher education. Illustrations of UDL implementation are made, using both campus models of systemic change and coursework exemplars. Start-up solutions and sample applications are summarized. The purposes of this article are to: provide an overview of UDL, including needs for and challenges to UDL in higher education; and identify start-up strategies and models for faculty implementation of UDL practices, addressing potential challenges to their use.
Using the Improvement-Focused Model to Evaluate an Online Teacher Education Program
Authors: Snyder Lisa M.
Published: January 2010

The purpose of this evaluation was to determine the effectiveness of an online reading teacher and literacy instructor training program. A mixed-method research design was used in conjunction with the improvement-focused model of program evaluation to help the researcher identify strengths and weaknesses of the program. Overall, data showed the program was effectively preparing teachers to become literacy instructors and beginning reading specialists though literacy instructors felt more prepared. Results also showed that addressing the program objectives was not all teachers needed to feel confident in their teaching positions. Teachers identified four key areas where more information was needed. Additional key findings pertain to the needs of learners in the online environment.
Course Crash in Hybrid Space: An Exploration and Recommendations for Virtual Course Space
Authors: Gerard Joseph G. , Gerard Reena Lederman , Casile Maureen
Published: January 2010

Understanding what hybrid space is, much less understanding what happens in that virtual realm, can raise difficult questions. For example, our campus's question “How do we define hybrid?” has kept us busy and guessing for over a year now. In this article, we offer a few suggestions on how to proceed with hybrid issues, including how to deal with hybrid space during a “crash,” which we experienced across our four course case study. We combine qualitative narrative and quantitative analysis to reach some preliminary conclusions and to provide initial recommendations.
A Brief Tour of the Learning Sciences via a Cognitive Tool for Investigating Melodic Phenomena
Authors: Graci Craig
Published: January 2010

The goal of this article is to contribute fragments of concrete understanding to the on-going search for meaning in ideas associated with the learning sciences (Sawyer, 2006b) by adding to the repertoire of domain specific studies pertaining to this relatively new field. The learning sciences are first characterized as a system of learning principles, fundamental laws about learning that tend to be embraced by theorists and practitioners of the learning sciences. These principles are then examined through the lens of a cognitive tool (Jonassen & Carr, 2000) for studying musical melody. This cognitive tool is a computational system consisting of Clay, a music knowledge representation language, and M×M, its infrastructural host. M×M and Clay are informally introduced and subsequently applied to problems associated with the representation and analysis of melodic structure. As the presentation unfolds, manifestations of the learning science principles are identified and discussed.
Expanding Economic and Industrial Understanding through History and Technology in an English Primary School
Authors: Coates David , Taylor Paul
Published: January 2010

The article describes a joint History-Technology project undertaken with 10- and 11-year-old pupils in an English primary school with a view to developing the cross-curricular theme of Economic and Industrial Understanding. It involved lecturers from higher education, teachers from primary schools and employees of the Rover Car Company cooperating to produce materials for use in the classroom setting on the topic of the Car Industry. There is a discussion of the principles of EIU, the project in operation, the links to the specific aims of EIU and the role of EIU in relation to History and Design and Technology in the new National Curriculum.
New Zealand Social Studies 1961–1995: A View of Curriculum Change
Authors: Mutch Carol
Published: January 2010

The development, nature and role of social studies within the curriculum of New Zealand's primary and intermediate schools between 1961 and 1995 is analysed to show the way in which the particular historical circumstances of the country and the broader changes in society have been formative factors. It is argued that changes in New Zealand's economic and political international relationships have led to a reorientation that has been reflected in the design of the curriculum, while changes in the perceptions of the relationship between the descendants of the original Maori population and the newer European immigrant population have led to a re-evaluation of both the social content of the curriculum and of its overall purposes.
Values and the Teaching and Learning of European History: A Focal Point for Education for European Citizenship
Authors: Davies Ian
Published: January 2010

Education for European citizenship is increasingly discussed by policy makers and educationalists. It is often assumed that the form of education for citizenship that would be promoted relates directly to values education, and that the mode of implementation would be through History. It is argued in this article that the meaning attached to the key terms are unclear, and that if positive action is to take place research is needed into the problems and possibilities that are currently posed. Some of the key issues are raised in this article and a way ahead is suggested by describing the sort of research agenda that could assist in the clarification of key terms and in the promotion of good practice.
Teaching Economic Reasoning to Children
Authors: Schug Mark C.
Published: January 2010

The author discusses the differing perspectives which the social sciences offer to young people to analyse problems. Perspectives from history, political science and geography are briefly discussed. The author stresses that the child's perspective of the social world differs from the ones offered by social scientists. Following a summary of the economic thinking of children and adolescents, the author stresses that economics also presents students with an important perspective through the application of economic principles involving choice, costs, incentives, rules, trade, and future consequences. These economic principles are explained by reference to an example of why the buffalo population in the United States nearly became extinct and why it is now recovering. The author concludes with suggestions for how teachers can bring an economic perspective into the classroom. Readers are provided with three ‘economic mysteries' as examples of classroom activities.
Developing Your Own Integrated Art-Social Studies Lessons Using the Discipline-Based Art Education Model: A Procedural Guide for Classroom Teachers
Authors: Laney James D.
Published: January 2010

This article serves as an addendum to the previous article, ‘Children's Ideas About Selected Art and Economic Concepts Before and After an Integrated Unit of Instruction’. It is addressed to preservice and inservice teachers and provides a seven-step procedural guide for developing integrated art-social studies lessons using the discipline-based art education model. The seven steps in the process include (1) choosing a social studies concept, (2) locating a work of art, (3) researching the content and context of the image, (4) developing guided discussion questions, (5) developing an art production activity, (6) developing an activity to reinforce the social studies concept, and (7) planning a variety of assessments. Explanations and helpful tips are provided by the author for each step. By following the seven steps, meaningful teaching and learning in both disciplines, art and social studies, is assured.
Experimental Economics Applied in the Classroom: Engaging Students in Active Learning
Authors: McKinnon Thomas R.
Published: January 2010

Experimental economics was developed originally for research purposes, but was found to enhance the learning of students engaging in the experiments. This outcome is consistent with learning theory that suggests that active learning is more effective in achieving long-term cognitive gains. Two experiments that actively engage students are described. In the first experiment, students participate in a double oral auction. Each students is given a card directing him to buy or sell a fictional commodity at a price below a maximum for buyers or above a minimum for sellers. Students then interact in a simulated market seeking to complete a transaction. Deals are recorded and the data are used to construct demand, supply, and equilibrium price. Understanding of how markets work results. A second experiment focuses on the free-rider problem of public goods. Students allocate a given fund between a public good for which the return is equally divided and a private good in which all the return goes to the individual. Contributions to the public diminish in successive rounds of allocation even though the percentage return on it is greater. The necessity of taxes to support public goods becomes apparent.
Economic and Public Affairs: An Education for Citizenship in Hong Kong
Authors: Chan Pui-Kai
Published: January 2010

Economic and Public Affairs (EPA) has been an integrated study of social, economic and political education for the junior secondary classes in Hong Kong since 1984, the year in which the Sino-British Joint Declaration on the Question of Hong Kong was signed. The Hong Kong students could, from then onwards have an opportunity to receive an education for citizenship, in preparation for the post-Joint-Declaration era from 1984 till the end of June, 1997. The scope of content in the three-year curriculum was analysed to have covered mainly the aspect of social education, while that for economic and political education was surprisingly insufficient, if a balanced ‘education for citizenship’ was intended. A revised syllabus with a set of new and re-arranged topics in social, economic and political education was proposed, to cater for the needs of Hong Kong students from 1996 to the beginning years of the new Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR). It is extremely important and urgent for Hong Kong teachers to commit themselves more actively than at any other time in the Hong Kong history since 1841, to facilitate an education for citizenship in schools.
Economic Education: An Effective Vehicle for Making International Connections
Authors: Reinke Robert W. , Roach Lynne , Wood Robert W.
Published: January 2010

This article describes and evaluates an international educational project involving K-12 and higher education faculty, students, and administration from South Dakota and Costa Rica. This project was implemented in order to create an economic education infrastructure in Costa Rica, link the new infra-structure to South Dakota schools, and develop a technology-based curriculum to be piloted in K-12 schools in South Dakota and Costa Rica. The article includes a project history, project description, evaluation of impact, and ‘lessons learned’. The project builds a model that has potential to be used in other countries, states, and subject areas.
Planning for a Guided Primary Social Curriculum: Early Stages, Featuring TAXIS
Authors: Blyth Alan
Published: January 2010

Social education for young children, with a moral component, can be achieved by means of a Guided Primary Social Curriculum. The earliest years give most opportunity for work of this kind, before official curricula become more prescriptive. This social curriculum involves starting from children's own experience but proceeding by means of interactive guidance. In an approach of this kind, teachers extend children's perceptions by leading them towards subjects as perspectives, through a sequence of themes of increasing complexity of understanding. An example is suggested: TAXIS. Subsequent age-groups, and implications for teachers are considered.
Tomorrow's Citizens: The Differing Concerns of Girls and Boys
Authors: Holden Cathie
Published: January 2010

The visions that young people hold for their personal futures and the concerns they have for their community and the wider world are indicators of the values held by today's boys and girls. By documenting such concerns we can begin to understand the kind of society young people wish for and are prepared to work towards for the next century. This article describes recent work with children aged 7,11,14 and 18. It looks at their hopes and fears for the future, the kind of future they envisage for themselves and for the world, and the action they take towards creating a better future. Its specific focus is the differences in response between boys and girls which were most evident in relation to environmental concern, political awareness, social and family relationships and the advent of new technology.
Current Perceptions of the New Social Studies Curriculum in New Zealand
Authors: Mutch Carol
Published: January 2010

In 1993 The New Zealand Curriculum Framework outlined the key areas of study for all New Zealand schools. One by one curriculum guidelines for the implementation of these key areas were released. The development of the social studies guidelines was a strongly contested process and led to three quite different versions being worked through before the final one was released late 1997. A recent qualitative study shows that this elongated process was not to the detriment of social studies but rather led to a clarification of what is meant by social studies in the New Zealand context. It also raised the profile of social studies and cemented its place in the New Zealand school curriculum.
Citizenship Education in Europe
Authors: Davies Ian
Published: January 2010

Following some contextual remarks about the nature of Europe and citizenship, there is consideration of the ways in which teachers and learners are developing the knowledge, skills and dispositions needed for effective citizenship in Europe. Some attention is given to the different levels of citizenship education which can occur and the choices that educators can make when developing relevant programmes.
Values Education in New Zealand: Old Ideas in New Garb
Authors: Mutch Carol
Published: January 2010

In the new social studies curriculum in New Zealand, values exploration is one of the three prescribed ways to approach social studies teaching and learning. This paper provides background discussion of approaches to values education and sets the renewed interest in New Zealand into the historical, social and political context before outlining the particular approach selected by the New Zealand curriculum writers.
The Economic Awareness, Knowledge and Pocket Money Practices of a Sample of UK Adolescents: A Study of Economic Socialisation and Economic Psychology
Authors: Lewis Alan , Scott Adrian J.
Published: January 2010

179 male and female UK adolescents in full-time education, aged 16–18, answered open-ended questions about basic economics and closed questions about pocket money practices; pertinent background variables were also recorded. There was widespread ignorance about ‘interest rates' and ‘inflation’ and only 34% knew what the letters ‘APR’ stood for. The results suggest that greater education in economic competency is required. Pocket money practices may indeed have an influence on economic socialisation as those who received pocket money regularly during childhood were economically more competent at the age of 16–18. Adolescents in wealthier, middle class homes were more likely to receive pocket money regularly; payments to boys were more regular than to girls. Suggestions are made for further research.
Early Childhood: Too Important to Get it Wrong
Authors: Barron Ian , Calcutt Carol
Published: January 2010

Early years issues are high on the political agenda. Recent months have seen a growing awareness that the United Kingdom faces considerable challenges in ensuring that it has sufficient early years workers with appropriate education and training if it is to meet the planned targets for expansion of early childhood provision. Yet many questions still remain in relation to how the country views its children, the values of the education and care that the country provides, and the type and level of qualifications and training that are considered appropriate for early years workers. This paper explores these issues in some detail and closes with a call for attention to a new construction of childhood and a reconsideration of the qualifications and training deemed necessary for early years workers.
Teachers' Perception of the Role of Competition in Their Country: Hungary, Japan and the USA
Authors: Fülöp Marta
Published: January 2010

This article focuses on how teachers in different societies, namely a post-socialist society in Europe, an Asian democracy and a Western democracy, perceive and understand the role of competition. Teachers from Hungary, Japan and the USA were asked to answer an open-ended questionnaire. The qualitative analysis of the answers revealed those dimensions and categories of thinking teachers apply when describing the role of competition in their respective societies: the area of competition, the intensity of competition, the emotional evaluation of competition and the consequences of competition (positive and negative).

According to the results, American teachers are the most neutral towards competition, they concentrate rather on the directly perceivable aspects of competition, like area and intensity and they do not tend to elaborate on the consequences of competition, especially not on the negative ones. Both Japanese and Hungarian teachers are rather emotional and deep in their approach, referring more often to consequences and the relationship between competition and other social phenomena. While Japanese teachers are rather elaborate in terms of the positive consequences, Hungarian teachers are elaborate in terms of the negative ones. The results are explained by the historical and cultural differences among the three societies.
Delivering Citizenship through the History National Curriculum in England: A Practical Approach in a Primary School Context
Authors: Jordan Ann , Taylor Paul
Published: January 2010

This article considers how citizenship education can be forwarded through the curriculum in a primary school context. It specifically looks at how History teaching through a module of work in the National Curriculum (England and Wales) can be used as a vehicle for developing the concepts inherent within citizenship. It focuses on work with upper Key Stage Two pupils (aged 10 to 11) in a state primary school with a view to seeing how far they can comprehend the necessary knowledge and understanding required to effectively discuss citizenship-related issues. Given that citizenship has been given growing attention by government through the Department for Education and Skills at both primary and secondary level, it was appropriate to undertake a practical approach to questions of delivery.