Prospektive Evaluation von E-Learning Optionen im Fach Anästhesiologie durch öffentlich verfügbares Videomaterial in YouTube
Authors:   , Merk Jana-Marisa 
Published: January 2025

Electronic Learning bezeichnet die unterstützende Nutzung von Technologien und digitalen Medien beim Lernen. Seit Jahren nimmt dieses an Präsenz im Schul-/ Universitätsalltag oder beim privaten Lernen und Weiterbilden zu. Durch Corona und die Lockdowns wurde dieser Trend nochmals verstärkt und es wurde teils notwendig, den gesamten Alltag online zu bestreiten. Für StudentInnen hieß dies online Vorlesungen, online Klausuren und online Kurse, einschließlich praktischer Kurse. Gerade in einem Bereich wie der Medizin, ist es eine besondere Herausforderung praktische Fertigkeiten online, beispielsweise über ein Video, zu vermitteln. Grundvoraussetzung hierfür ist das generelle Vorhandensein eines Videos und die qualitative Eignung dieses Videos zum Erlernen der Fertigkeit. Jedoch ist die aktuelle Frage nach der Quantität und Qualität solcher Lehrvideos unbeantwortet.
Wir nahmen uns dieser Fragestellung an und untersuchten auf der Video-Plattform YouTube die vorhandene Menge an Lehrvideos zu praktischen Fertigkeiten im Fachgebiet der Anästhesiologie, als auch die Qualität dieser Videos. Die Suche wurde anhand definierter Stichwörter auf Englisch und Deutsch durchgeführt. Die Auswahl der Fertigkeiten erfolgte subjektiv basierend auf den gängigsten in einem Krankenhaus anästhesiologisch zu beherrschenden 16 Fertigkeiten aus 5 Kategorien (Regionalanästhesien, neuroaxiale Verfahren, arterielle und venöse Kanülierungen sowie Atemwegssicherung). Für die qualitative Bewertung nutzen wir eine eigens erstellte und konzertierte Checkliste.
Nach mehrfachem Screening hinsichtlich der definierten Ein- und Ausschlusskriterien schlossen wir 221 Videos in die Studie ein, mit einer durchschnittlichen Spieldauer von 6 Minuten und 26 Sekunden. Wir fanden zu 94,1% überwiegend englisch sprachige Videos, welche zumeist privat erstellt wurden (74,2%) gefolgt von professionellen Medizindienstleistern (19%) und Fachgesellschaften (6,8%). Die von uns genutzte Checkliste zeigte sich mit einem Fleiss-Kappa von 0,588, als ein geeignetes Tool zur Bewertung.
Unsere Studie zeigt, dass trotz dem wachsenden Interesse an E-Learning und Lehrvideos es teils nur unzureichendes Material in qualitativ oft ungenügender Form gibt. Das Alter eines Videos sowie die geografische Verortung, wurden in der Studie nicht beachtet, nichtsdestotrotz erscheint dies als wichtiger Faktor, aufgrund abweichender medizinischer Standards, unterschiedlicher Ressourcen sowie verfügbarer Geräte beeinflusst dies die Möglichkeiten einer entsprechenden Durchführung und somit Eignung eines Lehrvideos. Wir erfassten lediglich englisch und deutschsprachige Lehrvideos auf der Plattform YouTube berücksichtigte. Andere (Welt-) Sprachen sowie andere Videoplattformen blieben unberücksichtigt.
Zusammenfassend könnten Lehrvideos auch bei dem Erlernen praktischer Fertigkeiten eine Bereicherung darstellen. Trotz der Vorteile von Lehrvideos konnten wir in den Bereichen der Quantität sowie der Qualität des aktuell verfügbaren Materials noch Defizite feststellen, welche es in Zukunft auszugleichen gilt, um die positiven Eigenschaften in der Benutzung von Lehrvideos optimal nutzen zu können.