МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ХОРЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: А.Г. Чурашов , В.А. Белов , Д.Г. Клыкова 
Published: December 2024

Введение. Целью исследования являлось выявление, научное обоснование использования мультимодальных технологий в педагогике хореографии и изучение дальнейших качественных изменений хореографических компетенций и способностей студентов хореографических специальностей. Уточнены характерные особенности и организационно-педагогические условия использования мультимодальных технологий в хореографии. Материалы и методы. Теоретические: анализ теоретико-методологической и методической литературы в области педагогики хореографии и изучение материалов зарубежных и отечественных специалистов, рассматривающих полифункциональные возможности танца и методические аспекты реализации мультимодальных технологий в области хореографии как неотъемлемую часть современного образовательного процесса, ориентированного на разностороннее развитие личности. Такие эмпирические методы, как педагогический эксперимент и изучение продуктов деятельности, использовались в интеграции с теоретическим анализом и педагогическим моделированием. Результаты. Определены значение мультимодальных технологий в образовании и взаимосвязь эффективности их использования в педагогике хореографии с учетом определенных организационно-педагогических условий. По результатам исследования выявлено, что научно обоснованное и систематическое использование мультимодальныхтехнологий в хореографии будет способствовать повышению качества хореографических компетенций и разностороннему развитию творческой личности. Обсуждение. Рассматривается роль, значение и функции мультимодальных технологий в области хореографического образования в разных аспектах теории и практики, а также в ракурсе творческойдеятельности педагога и обучающегося. Подчеркивается, что мультимодальные технологии обладают разнонаправленным и действенным средством разностороннего развития личности, ее творческого потенциала и хореографических компетенций. Заключение. Для современного образовательного сообщества становится очевидным, что в системе высшего образования в области хореографии необходимо активнее включать и интегрировать инновационные технологии в учебный процесс. Делается вывод о том, что эффективное использование мультимодальных технологий возможно при научном и системном подходе с учетом комплекса организационно-педагогических условий и интеграции различных видов танцевальной деятельности. Результатом использования мультимодальных технологий в образовательном процессе студентов-хореографов становится значительное расширение их профессиональных компетенций, универсальных качеств исполнителя, а также творческого потенциала и креативности. Ключевые слова:мультимодальные технологии; хореография; культура творчества; синергия; интеграция; инновация; орф-педагогика; музыкальное движение; эвритмия; идеокинезис. Основные положения: – рассмотрены полифункциональные возможности мультимодальных технологий в хореографии в контексте разностороннего развития личности; – представлены основной инструментарий мультимодальных технологий в педагогике; – проанализированы результаты влияния использования мультимодальных технологий в хореографии как действенного фактора формирования хореографических компетенций и творческого потенциала личности.