Ensino por Investigação de Equilíbrio Químico: o Uso dos Objetos Digitais de Aprendizagem do Site PhET Interactive Simulations
Authors: Ferraz Rodrigo da Silva , Carvalho José Wilson Pires 
Published: November 2024

A pesquisa focaliza o uso de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) por intermédio do Ensino por Investigação, para fomentar o ensino do Equilíbrio Químico, como alternativa à ausência de um laboratório de Química. A pergunta norteadora foi: "Como ODA combinado com o Ensino por Investigação, pode contribuir para o ensino dos conceitos de Equilíbrio Químico, levando em consideração a necessidade de visualização prática no ensino da Química?". Este artigo é parte de uma dissertação de mestrado, cujo objetivo foi compreender as contribuições dos ODA no ensino do Equilíbrio Químico utilizando a metodologia do Ensino por Investigação. A pesquisa é de natureza qualitativa. O contexto de produção de dados é uma Escola Estadual localizado em uma cidade do interior do Estado de Mato Grasso, onde 20 alunos do 2° ano do Ensino Médio participaram da pesquisa. Na produção de dados foi aplicado um Roteiro de Entrevista Semiestruturada. A análise de dados foi realizada usando o método indutivo. Os resultados mostraram que na percepção dos alunos, o uso do PHeT Interactive Simulations, contribui na visualização dos fenômenos do Equilíbrio Químico e compreensão dos conceitos estudados, tornando as aulas mais dinâmicas, despertando o interesse dos alunos. Portanto, o uso de ODA por intermédio do Ensino por Investigação, pode contribuir para o Ensino do Equilíbrio Químico, porque permite a visualização de modelos moleculares associados a vários conceitos, muitas vezes abordado de modo puramente teóricos.
Palavras-chave: Tecnologias no Ensino. Ensino de Química. Laboratório Virtual.
Abstract
The research focuses on the use of Digital Learning Objects (DLO), through Inquiry- Based Teaching, to promote the teaching of Chemical Equilibrium as an alternative to the absence of a Chemistry laboratory. The guiding question was: "How can DLO, combined with Inquiry-Based Teaching, contribute to the teaching of the concepts of Chemical Equilibrium, taking into account the need for practical visualization in the teaching of Chemistry?" This article is part of a master's thesis, which objective was to understand the contributions of DLO in the teaching of Chemical Equilibrium using the Inquiry-based Teaching methodology. The research is qualitative in nature. The data production context is a State School located in a city in the interior of the State of Mato Grosso, where 20 students from the 2nd year of high school participated in the research. In data production, a Semi-structured Interview Guide was applied. Data analysis was performed using the inductive method. The results showed that in the students' perception, the use of PHeT Interactive Simulations contributes to the visualization of Chemical Equilibrium phenomena and understanding of the concepts studied, making classes more dynamic, arousing students' interest. Therefore, the use of DLO through Inquiry-Based Teaching can contribute to the Teaching of Chemical Equilibrium because it allows the visualization of molecular models associated with various concepts, often approached in a purely theoretical way.
Keywords: Technologies in Teaching. Chemistry Teaching. Virtual Laboratory.