ACADEMIC STRESS AND PECULIARITIES OF FRESHMAN STUDENT'S PERSONALITY SELF-ORGANISATION
Authors: Власова Е.А. , Федотова И.А. 
Published: July 2024

Статья посвящена изучению особенностей самоорганизации личности студентов-первокурсников, причин и последствий их учебного стресса. Проведен анализ состояния в психолого-педагогической теории и практике проблемы учебного стресса и процесса самоорганизации личности. Уточнено понятие самоорганизации в контексте развития личностью навыка саморегуляции и стрессоустойчивости. Необходимость формирования навыка самоорганизации рассматривается с точки зрения его способности минимизировать риск учебного стресса, способствовать успешной адаптации студентов. На основе теоретического анализ литературных источников по проблеме исследования проведено эмпирическое исследование. Цель исследования – изучение взаимосвязи учебного стресса студентов-первокурсников и их уровня самоорганизации. В нем приняли участие студенты Балашовского института (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского». Количество респондентов – 137, возраст – 18-20 лет. С целью проверки гипотезы о том, что уровень учебного стресса студента зависит от его навыка самоорганизации, нами использовались два диагностических инструментария: «Тест на учебный стресс» Ю.В. Щербатых и опросник А.Д. Ишкова «Диагностика особенностей самоорганизации (ДОС)». Решения и предложения, относительно полученных результатов в ходе исследования, лягут в основу дальнейшей работы авторов по формированию навыка самоорганизации студентов-первокурсников и снижения их уровня учебного стресса.

The article is devoted to the study of peculiarities of self-organisation of freshmen students' personality, causes and consequences of their academic stress. The analysis of the state in the psychological and pedagogical theory and practice of the problem of academic stress and the process of self-organisation of personality is carried out. The concept of self-organisation in the context of development of self-regulation skill and stress resistance by a personality has been specified. The necessity of forming the skill of self-organisation is considered from the point of view of its ability to minimise the risk of academic stress and to promote successful adaptation of students. On the basis of theoretical analysis of literary sources on the research problem an empirical study was conducted. The purpose of the study is to investigate the relationship between the learning stress of freshmen students and their level of self-organisation. Students of Balashov Institute (branch) of the federal state budgetary educational institution of higher education “Saratov National Research State University named after N.G. Chernyshevsky” took part in it. The number of respondents – 137, age – 18-20 years old. In order to test the hypothesis that the level of student's academic stress depends on his self-organisation skills, we used two diagnostic tools: “Academic Stress Test” by Y.V. Scherbatykh and A.D. Ishkov's questionnaire “Diagnostics of Self-Organisation Peculiarities”. Decisions and suggestions concerning the results obtained in the course of the study will form the basis for further work of the authors on the formation of self-organisation skills of freshmen students and reduction of their level of academic stress.