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Bioactive Compounds, Antioxidant Activities, and Health Beneficial Effects of Selected Commercial Berry Fruits: A Review
Authors: Nemzer Boris V. , Kalita Diganta , Yashin Alexander Y. , Yashin Yakov I.
Published: September 2020

Epidemiological studies have provided the evidence that regular consumption of fruits and vegetables reduce the risk of pathological condition such as cardiovascular disease, cancer, inflammation, and aging. Among fruits, berries are considered as superfruits due to their highly packed phytochemicals comprising phenolic acids, flavonoids viz. flavonols, flavanols, and anthocyanins. These bioactive compounds are associated with significant antioxidant, antidiabetic, antiinflammation, and anticancer properties. This review highlights the basic information and interesting findings of some selected commercial berries with their phytochemical composition, antioxidant properties, and potential health benefits to human.
Clinical and economic impact of medication non-adherence in drug-susceptible tuberculosis: a systematic review
Authors: Chimeh R. A. , Gafar F. , Pradipta I. S. , Akkerman O. W. , Hak E. , Alffenaar J-W. C. , van Boven J. F. M.
Published: September 2020

BACKGROUND: Despite considerable efforts to globally eradicate TB, and the availability of effective antibiotics, TB elimination goals are falling behind. While non-adherence to TB drug regimens may compromise effective treatment, its full impact is still unknown.OBJECTIVE:
To determine the clinical and economic impact of non-adherence to TB medication on treatment outcomes in drug-susceptible TB patients (DS-TB).METHODS: A systematic review was performed using PubMed and Embase for studies published between 2009 and 2019 reporting associations between
adherence and WHO-defined TB treatment outcomes and economic outcomes in DS-TB patients.RESULTS: A total of 14 studies were included. Eight focused on the association between non-adherence and death, 2 on treatment failure, 1 study on successful treatment outcome, 1 study on both
successful and unsuccessful treatment outcomes and 2 on cost outcomes. Most studies (71.4%) were retrospective cohort or case-control studies. The results showed that non-adherence to TB drug regimens was associated with death, treatment failure and lower cure rates.CONCLUSION:
Non-adherence to TB drugs has a profound impact on both clinical and economic TB outcomes. To reach WHO TB elimination goals, preventing non-adherence and the implementation of cost-effective intervention programmes should receive the highest priority.
Spatial variability in the risk of death from COVID-19 in Italy
Authors: Mizumoto K. , Dahal S. , Chowell G.
Published: September 2020

OBJECTIVES: Italy has been badly affected by the COVID-19 pandemic and has one of the highest death tolls. We analyzed the severity of COVID-19 across all 20 Italian regions.METHOD: We manually retrieved the daily cumulative numbers of laboratory-confirmed cases and
deaths attributed to COVID-19 in each region, and estimated the crude case fatality ratio and time delay-adjusted case fatality ratio (aCFR). We then assessed the association between aCFR and sociodemographic, health care and transmission factors using multivariate regression analysis.RESULTS:
The overall aCFR in Italy was estimated at 17.4%. Lombardia exhibited the highest aCFR (24.7%), followed by Marche (19.3%), Emilia Romagna (17.7%) and Liguria (17.6%). Our aCFR estimate was greater than 10% for 12 regions. Our aCFR estimates were statistically associated with population density
and cumulative morbidity rate in a multivariate analysis.CONCLUSION: Our aCFR estimates for Italy as a whole and for seven out of the 20 regions exceeded those reported for the most badly affected region in China. These findings highlight the importance of social distancing to suppress
transmission to avoid overwhelming the health care system and reduce the risk of death.
The effects of T4 and A5/80 phages on the
expression of immunologically important genes
in differentiated Caco-2 cells*
Authors: Borysowski Jan , Międzybrodzki Ryszard , Przybylski Maciej , Owczarek Barbara , Weber-Dąbrowska Beata , Górski Andrzej
Published: September 2020

Introduction: Bacteriophages are an abundant component of the mucosal microbiota in humans and some
animal species. Intestinal epithelial cells (IECs) are the key element responsible for the induction
and regulation of immune responses in the gut mucosa. The objective of this study was
to evaluate the effects of T4 and A5/80 bacteriophages on the expression of immunologically
important genes in Caco-2, a model cell line for IECs.
Materials & Method: Bacteriophages were added to cultures of differentiated Caco-2 cells for 12 hours, while
control cultures were treated with phosphate-buffered saline (PBS). Expression of genes in
Caco-2 cells was determined using custom-made RT2 Profiler PCR Arrays, which allow for
the evaluation of gene expression with the sensitivity and specificity of real-time PCR. We
evaluated the expression of 21 genes which are important for the immune functions of IECs,
including IL1B, IL6, IL7, IL10, IL15, IL18, IL25, IL33, TGFB1, TNF, CXCL8, CCL2, TSLP, FCER2, PIGR, DEFB4A,
CAMP, REG3G, TNFSF13, TNFSF13B, and MUC2.
Results: Both examined phages significantly influenced the expression of a number of genes compared
with control cultures. In particular, T4 significantly increased the expression of the CCL2 and
DEFB4A genes, while A5/80 induced the expression of the PIGR gene.
Discussion: Together with the findings from previous studies, our results suggest that by modulating the
expression of some genes, bacteriophages may affect immune responses in the gut mucosa.
Jednaki i jednakiji
Authors: Baketa Nikola , Ristić Dedić Zrinka , Jokić Boris
Published: September 2020

U radu su predstavljeni rezultati kvalitativnog eksploratornog istraživanja perspektive ravnatelja srednjih škola o modelu državne mature te jednakosti i pravičnosti u mogućnosti pristupa visokom obrazovanju za učenike strukovnih škola i gimnazija. Ova se pitanja analiziraju u kontekstu sve izraženijih aspiracija mladih ljudi prema visokom obrazovanju, masifikacije visokog obrazovanja i strateškog određenja Republike Hrvatske prema povećanju udjela visokoobrazovanih građana. Jednakost mogućnosti pristupa visokom obrazovanju podrazumijeva da svi učenici koji žele studirati imaju pravo pod jednakim uvjetima i kriterijima pristupiti državnoj maturi kao preduvjetu za upis visokog obrazovanja, a pitanje pravičnosti ogleda se u tome da svaki učenik ima jednaku mogućnost uspjeha u pristupu visokom obrazovanju. Rezultati ukazuju na općenito pozitivne stavove ravnatelja o državnoj maturi kao jedinstvenom sustavu vanjskih ispita koji omogućuje provjeravanje stečenih znanja i vještina na isti način i uz iste kriterije za sve učenike. Kritičke perspektive ravnatelja odnose se na preispitivanje primjerenosti certifikacijske funkcije državne mature za učenike gimnazija (ravnatelji gimnazija) te slabljenja selekcijske funkcije korištenjem dodatnih provjera znanja i sposobnosti učenika od strane visokoškolskih institucija (ravnatelji različitih vrsta škola). Perspektive ravnatelja gimnazija i strukovnih škola o jednakosti i pravičnosti u mogućnostima pristupu visokom obrazovanju izrazito se razlikuju. Dok ravnatelji gimnazija pravičnost sagledavaju kroz prizmu osiguravanja jednakih uvjeta i kriterija za sve, ravnatelji strukovnih škola prepoznaju da nedostatak pravičnosti proizlazi iz drugačijeg obrazovnog iskustva i opsega onoga što uče učenici strukovnih programa. Postojeći mehanizmi obrazovne politike kojima se nastoji adresirati nepovoljniji položaj učenika strukovnih škola su nedostatni za ujednačavanje mogućnosti učenika iz različitih srednjoškolskih programa.
Rodna tipičnost visokoškolskih obrazovnih aspiracija tijekom srednje škole
Authors: Jugović Ivana , Matković Teo , Jokić Boris
Published: September 2020

Cilj je rada bio ispitati dolazi li do intenzifikacije, konvergencije ili stabilnosti u rodnoj tipičnosti visokoškolskih obrazovnih aspiracija djevojaka i mladića tijekom vremena provedenoga u srednjoškolskom obrazovanju. U istraživanju na uzorku od 13 301 učenika/ca četverogodišnjih i petogodišnjih srednjoškolskih programa ispitana je i uloga srednjoškolskog programa te učeničkih interesa i školskog uspjeha u objašnjenju rodne tipičnosti njihovih visokoškolskih aspiracija. Rezultati upućuju na to da, iako postoje razlike između djevojaka i mladića u rodnoj tipičnosti obrazovnih aspiracija, te su razlike stabilne kroz vrijeme, čime nije potvrđena ni hipoteza rodne intenzifikacije, niti rodne konvergencije. Odabiri djevojaka i mladića kroz godine školovanja ne postaju ni više niti manje rodno stereotipni u odnosu na početak srednjoškolskog obrazovanja. Rezultati regresijskih modela pokazuju da se rodna tipičnost visokoškolskih aspiracija razlikuje s obzirom na strukovno područje/gimnazijski program, i to u očekivanom smjeru: učenici i učenice tipično muških programa aspiriraju tipično muškim studijima i obratno. Školski uspjeh i interesi također su pridonijeli objašnjenju rodne tipičnosti visokoškolskih aspiracija. Uspjeh iz hrvatskog jezika kao i interesi za jezično i biomedicinsko područje predviđaju snažniju aspiraciju tipično ženskim studijima, dok uspjeh iz matematike i engleskog jezika te interesi za tehničko i informatičko područje pridonose aspiraciji tipično muškom studiju. Nalazi ovog istraživanja ukazuju na to da, uz utjecaj rodno obilježenih obrazovnih interesa i postignuća, diferenciranost srednjoškolskog obrazovanja može utjecati na rodno stereotipne obrazovne aspiracije.
In wiefern sind wir schon (oder noch) »Demokraten«?
Authors: Klages Helmut
Published: September 2020

Ungeachtet aller Bemühungen um die Zustandsmessung der Demokratie und die Sorge um ihre zukünftige Entwicklung war die elementare Frage, inwieweit die einzelnen Mitglieder der Gesellschaft eigentlich »Demokraten« sind, erstaunlicher Weise kaum jemals aufgeworfen worden. Wendet man sich dieser Frage zu, dann gelangt man zu einem ambivalenten Ergebnis. Um dieses Ergebnis zu erzielen, muss man allerdings hinter die bekannten - für die Beantwortung der gestellten Frage aber keineswegs bedeutungslosen - Tatsachen eines absinkenden Parteienvertrauens, einer absinkenden Wahlbeteiligung, oder z.B. auch eines rückläufigen Stammwähleranteils zurückfragen und die elementare Tatsache ins Auge fassen, dass das Angebot einer Parteimitgliedschaft von der Bevölkerungsmehrheit von allem Anfang an nur spärlich angenommen wurde. Die »Parteiendemokratie« erscheint von daher einem problematischen Licht. Auch eine hohe »Demokratiezufriedenheit« und ein anwachsendes »politisches Interesse« vermögen über diesen Befund nicht hinwegzutäuschen. Dagegen verbirgt sich in dem - manchen Behauptungen zuwiderlaufenden - Fortbestehen der Anziehungskraft bestimmter Eigenschaften des politischen Spitzenpersonals eine bisher oft noch beiseitegeschobene Chance, die Systemzuwendung breiterer Bevölkerungsteile zu stärken.
Die überholte Demokratie? Eine konstruktivistische Perspektive auf das Verhältnis von Beschleunigung und demokratischer Politik
Authors: Barbehön Marlon
Published: September 2020

In dem Beitrag wird eine konstruktivistische Perspektive auf den Zusammenhang von Demokratie und Beschleunigung entwickelt, um hiermit die weitverbreitete These eines spätmodernen Geschwindigkeitsübertritts kritisch zu befragen. Es wird gezeigt, dass die Wahrnehmung einer der Politik davoneilenden Welt eine konstitutive Grunderfahrung der modernen Demokratie darstellt, die sie nie endgültig überwinden kann. Vor diesem Hintergrund werden die Potenziale der Semantik des Experiments als einer Technik der produktiven Verarbeitung von Beschleunigungserfahrungen herausgearbeitet.
GODORT Annual Meeting Reports
Authors: Sare Laura
Published: September 2020

Report of the GODORT Cataloging Committee Virtual ALA Annual Meeting
Sensing the Border at Roxham Road
Authors: Cressman Gwendolyne
Published: September 2020

Roxham, a creation by Canadian photographer Michel Huneault, produced by the National Film Board (NFB), is a virtual reality project that gathers a series of 33 photographs documenting 180 irregular migrant border-crossing attempts between February and August 2017 at Roxham Road, on the Canada-US border. In order to preserve the identities of the border-crossers, the photographer shows the migrant figures in silhouette, their bodies collaged in composite images of textiles taken by Huneault during the 2015 migrant crisis in Europe. The palimpsestic layering of fabrics and voices on a three-dimensional map, which the virtual reality device allows, underscores the confusion at the border. The ontological and epistemological indeterminacy that results puts into question the representation of the border. With its emphasis on the visual, the aural, the sense of touch as well as its interactive dimension, Roxham seeks to make the experience of human beings at the border more authentic and more real, while underscoring its fundamental opacity.
Trajectoires frontalières : exploration de quelques dynamiques paradoxales de l’ambiance coloniale
Authors: Bissonnette-Lavoie Olivier
Published: September 2020

Ce texte propose de suivre le processus frontalier tel qu’il se déploie, au Québec, au sein de la relation colonisateur/colonisé. Ce sont les dynamiques frontalières propres à ce dualisme (ses conditions de production, de brouillage, de consolidation, de raffermissement, d’estompement, etc.) que j’aimerais ici problématiser, en les contrastant notamment avec une certaine propension, en théorie sociale, à un unilatéralisme de la circulation.
Le slam-poésie dans l’espace camerounais francophone : formes, réception et postures
Authors: Amanguéné Ambiana Cynthia
Published: September 2020

Cette contribution se propose d’interroger l’univers avant-gardiste du slam-poésie camerounais francophone en tant que pratique transfrontalière. L’approche intermédiale (plus précisément les méthodes de Robert Fotsing Mangoua et de François Guiyoba) guide notre analyse. Elle permet d’étudier les interactions médiatico-linguistiques qui s’opèrent à l’intérieur de cet art, ses modes de diffusion et sa réception. De ces éléments découle la vision du monde des slameurs camerounais.
Educação Infantil e Cidade Educadora: pelas representações do discurso documental e das narrativas
Authors: Donato Sueli Pereira , Nagel Jaqueline Salanek de Oliveira
Published: September 2020

Este artigo focaliza a educação infantil na interface com a cidade educadora. Para tanto, buscou-se, neste estudo, analisar o discurso presente na Carta das Cidades Educadoras, produzido pela Associação Internacional das Cidades Educadoras (AICE) e sua relação com o da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, e do Programa Linhas do Conhecimento da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba-PR. O estudo encontra guarida na Teoria das Representações (MOSCOVICI, 2015; JODELET, 2001), em articulação com os estudos de Jodelet (2007), Souza (2011), Teibel e Andrade (2017) sobre análises textuais. A investigação relaciona a análise do discurso do documento “Carta das Cidades Educadoras” (AICE), a BNCC e do Programa Linhas do Conhecimento. O documento foi processado pelo software Iramuteq (RATINAUD, 2009), que permitiu a realização da análise de Classificação Hierárquica Descendente (CHD), favorecendo a identificação de diferentes classes no texto documento com o discurso da Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil e o Programa Linhas do Conhecimento. O resultado revelou que as proposições presentes nos documentos estão ancoradas em princípios enaltecidos no discurso da Carta das Cidades Educadoras. Evidenciou, ainda, o grande desafio para sensibilizar todos os habitantes da cidade para que seus olhares sejam voltados ao processo educacional que existe e acontece na cidade.
Contribuições formativas do PIBID para a prática de reflexão linguística no ensino de Língua Portuguesa
Authors: Silva Fabrício Oliveira da , Madureira Andre Luiz Gaspari
Published: September 2020

O trabalho analisa ações desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID para compreender o processo de iniciação à docência no referido Programa, bem como a percepção dos bolsistas no que diz respeito às práticas de reflexão linguística desenvolvidas em escolas. Para isso, é feita uma análise das discussões realizadas sobre o ensino de Língua Portuguesa, através de considerações provenientes do estudo científico da linguagem, mobilizadas no âmbito da Linguística a partir dos trabalhos de Bakhtin (2003); Fiorin (2004); Koch (2006); Possenti (1996). A pesquisa desenvolveu-se inspirada na abordagem (auto)biográfica, elegendo-se as narrativas constantes no memorial como dispositivo de recolha de informações. O trabalho possibilitou depreender contribuições reflexivas do ensino de língua materna, balizadas pela recondução conceitual mediante a apreensão teórica de perspectivas da Linguística. O estudo evidenciou, ainda, como o PIBID se insere como um processo formativo que se logra pela inserção dos estudantes nos contextos reais em que a profissão acontece. O processo de iniciação à docência, vivenciado no Programa, possibilita o conhecimento do cotidiano escolar como elemento que propicia a compreensão de como, e do que se ensina em matéria de gramática na escola, favorecendo o desenvolvimento de reflexões sobre o ensino de língua que permita aos participantes do PIBID a se assenhorar da ideia de estarem sendo autores de um ensino que seja significativo.
Olhares psicossociais para a prática docente: elaboração de uma estratégia investigativa
Authors: Novaes Adelina , De Souza Érika Kulessa , Sant´Anna Paulo Afranio
Published: September 2020

A análise sistemática das produções vinculadas aos projetos abrigados pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – Educação (CIERS-ed) da Fundação Carlos Chagas apontou para a necessidade de desenvolvimento de uma pesquisa que buscasse uma compreensão contextualizada sobre representações sociais associadas à ação de professores. O Projeto “Olhares psicossociais para a prática docente” foi construído com o intuito de ampliar a possibilidade de estabelecer conexões entre representações sociais e práticas educacionais a partir da consideração de distintas formas de linguagem. Sua abordagem etnográfica e sua configuração em rede levaram à elaboração de um protocolo, consensuado com os 44 grupos de pesquisa associados ao Centro. O processo e o resultado da criação desse documento são apresentados no artigo, que visou ainda discutir os desafios da realização de um estudo multissituado e de se ambicionar uma generalização analítica com a conclusão do Projeto.
Conceitos de “prática” no campo educacional: história conceitual e teoria das representações sociais em foco
Authors: Diniz Lira André Augusto , Villas Bôas Lúcia
Published: September 2020

Neste artigo pretendemos empreender uma reflexão sobre os conceitos de prática (social, educativa, pedagógica, docente) por meio da história conceitual e das contribuições possíveis advindas da Teoria das Representações Sociais (TRS). Analisamos, primeiramente, o debate sobre as práticas no campo científico educacional, a seguir, seus desdobramentos em obras de referência lexicográfica, e, por fim, as contribuições que emergem dos estudos da TRS. Para tanto, lançamos mão de uma pesquisa lexicográfica para apreender a narrativa semântica em desenvolvimento em obras de referência, tendo um corpus de 10 dicionários e 4 glossários técnicos de educação, produzidos no Brasil ou traduzidos para língua portuguesa, desde a década de 1970, com o intuito de considerar obras que tiveram maior circulação em nosso meio. Verificamos que os conceitos de prática social, prática educativa, prática pedagógica e prática docente se estabelecem, sobretudo, a partir da década 2000 e, embora se apresentem em diferentes perspectivas, notamos que ora se caracterizam por uma visão mais associada à transformação no contexto educacional, ora por um compromisso com a inteligibilidade dos processos ocorridos nesse âmbito. Esse trajeto sinaliza para os desafios e as lacunas no tocante ao entendimento dessas práticas, partindo de abordagens mais plurais e integradas do agir docente.
Representação social e inclusão: lidando com a diferença
Authors: Baltieri Souza Angela Maria , Sousa Clarilza Prado de , Gonçalves Helenice Maia
Published: September 2020

O presente artigo procura revelar as representações sociais dos professores na prática da inclusão educacional de alunos com deficiência na escola pública. Trata‑se de um projeto que surgiu a partir de necessidades evidenciadas por professores e coordenadores pedagógicos para incluir alunos com deficiência. O objetivo desse projeto é apreender representações sociais de professores sobre a inclusão, bem como refletir e discutir práticas e metodologias dos docentes, o que lhes possibilita repensar sua própria prática e encontrar novos caminhos para inserir alunos com deficiência na escola pública em parceria com a universidade. A pesquisa conta com a participação de professores e alunos do curso de graduação em Psicologia e Pós-Graduação em Educação, bem como docentes da Educação Básica da Rede Pública de Ensino Estadual que aceitaram participar desse estudo, conforme normas éticas. Para tanto, pretende-se investigar as dificuldades de aprendizagem dos alunos incluídos e as dificuldades dos professores da escola para atuar com esses alunos. Foram coletadas as narrativas de professores em dois momentos distintos e estas foram analisadas por meio de metodologia interpretativa como forma de apreender as representações sociais dos professores acerca da prática da inclusão educacional de alunos com deficiência. Os resultados evidenciaram um profundo sentimento de desamparo nas narrativas dos professores e salientaram a necessidade de serem efetivados propostas, medidas e procedimentos que possam aperfeiçoar o processo de atendimento a alunos com deficiência nessa escola, assim como contribuir para a compreensão dos professores sobre as dificuldades específicas de cada um desses alunos.
Uma perspectiva dialógica de representações sociais sobre o uso de tecnologias digitais em contexto educacional
Authors: Bastos Rafael Lira Gomes , Ribeiro Pollyanne Bicalho
Published: September 2020

Tendo em vista a importância de se compreender como é construído um conhecimento socialmente compartilhado em contexto educacional, verificamos as representações sociais de professores de um curso de letras inglês de uma universidade do interior do estado do Ceará sobre o uso de tecnologias digitais. Para dar corpo à esta reflexão, utilizamos a Teoria das Representações Sociais na perspectiva dialógica. O dispositivo metodológico autoconfrontação possibilitou a geração do corpus discursivo. A análise se concentrou em torno das diferentes relações entre alter/ego/objeto flagradas nos diálogos com os professores. Concluímos que as representações sociais sobre o uso das tecnologias digitais em contexto educacional giram em torno de themata do tipo “fácil/difícil” e “certo/errado”. A semântica positiva dos léxicos “fácil” e “certo” construiu a representação de que o uso de tecnologias digitais é melhor para os alunos, fácil, prático e válido, enquanto a semântica negativa dos léxicos “difícil” e “errado” compôs a representação do objeto como uma obrigação, difícil, trabalhoso ou, até mesmo, inadequado. As relações dialógicas na tematização do objeto sinalizam que o tema ainda é palco de tensão e constantemente negociado nas práticas de linguagem dos professores. Advogamos, assim, pela necessidade de políticas púbicas que viabilizem a formação do professor de maneira a levá-lo a ressignificar a relação com as tecnologias digitais para além das categorias oposicionais verificadas.
Representações sociais do trabalho em tensão: narrativas de agentes e professores de Educação Infantil
Authors: Lima Raquel Garcia Braga de , Lima Rita de Cássia Pereira
Published: September 2020

O estudo investigou representações sociais de agentes e professores de Educação Infantil a respeito do trabalho que desenvolvem nesse segmento educacional. A Teoria das Representações Sociais (TRS), em diálogo com a abordagem (auto)biográfica, enfatizando narrativas de vida, foi o arcabouço teórico-metodológico do estudo.  A pesquisa foi desenvolvida em uma creche localizada na zona norte do Rio de Janeiro e envolveu dezesseis mulheres, oito agentes e oito professoras. Os dados foram produzidos a partir de entrevistas/conversa, analisadas com apoio da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que, para os dois grupos, a natureza do trabalho é a mesma. No entanto, agentes reivindicam o reconhecimento da categoria como professoras e estas, apesar de reconhecerem que realizam as mesmas tarefas, acreditam terem maior responsabilidade que as agentes junto às demandas da direção da instituição e da Secretaria Municipal de Educação. Esta diferença está na origem de tensões vivenciadas pelos dois grupos em seu cotidiano de trabalho. As narrativas demonstraram que as histórias de vida são basilares à construção e compreensão das representações sociais dos grupos e revelaram que a tensão velada reforça a dicotomia do binômio cuidar-educar.
Formação profissional e prática docente: representações sociais de professores da rede básica de ensino
Authors: Nascimento Ivany Pinto , Kimura Patrícia Rodrigues de Oliveira , Martins Cardoso Maura Lúcia
Published: September 2020

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo que trata das representações sociais de professores sobre a inter-relação entre formação profissional e prática pedagógica docente. Os dados analisados incidem sobre a dimensão “Formação e prática docente: Processo ensino aprendizagem”, que corresponde ao recorte de uma pesquisa guarda-chuva, intitulada: “Os fatores que determinam a permanência na docência e as implicações no trabalho e nos desafios da contemporaneidade”, de abordagem qualitativa, do tipo descritiva-analítica, que compõe um estudo desenvolvido com os professores da rede pública estadual de ensino da cidade de Belém, no estado do Pará. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados foram o questionário e a entrevista semiestruturados, aplicados a oitenta e dois professores que atuam em turmas do Ensino Médio. O tratamento e sistematização das informações ocorreu por meio da técnica de análise temática, procedendo-se as análises com base nos pressupostos teóricos da teoria das representações sociais (TRS), na perspectiva da abordagem processual de Serge Moscovici (1978). Os resultados destacam os seguintes aspectos: “Formação, experiência e prática docente” e “Aprimoramento teórico e prático continuado”. Esses aspectos centralizam as imagens-objetivações e os sentidos-ancoragens atribuídos pelos professores participantes da pesquisa. Dentre as principais implicações decorrentes destas representações, é reafirmada a necessidade de reestruturação dos modelos formativos, como um aspecto essencial ao aprimoramento da prática pedagógica dos professores e ao desenvolvimento da profissão.
A transição da educação infantil para o ensino fundamental narrada pelas crianças
Authors: Furlanetto Ecleide Cunico , Medeiros Aline de Souza , Biasoli Karina Alves
Published: September 2020

O presente estudo se propôs ampliar a compreensão sobre a passagem de crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Para isso, foram ouvidas narrativas de crianças por acreditar que elas são capazes de contar o que lhes acontece e construir sentidos para suas experiências. O objetivo da pesquisa foi: analisar os sentidos atribuídos narrativamente por crianças a respeito da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Sob o aporte teórico da pesquisa (auto)biográfica em Educação e da Sociologia da Infância, o estudo foi desenvolvido com seis crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental oriundas de Escolas de Educação Infantil. Os resultados indicaram que a transição entre as duas escolas provocou algumas tensões, pois ao mesmo tempo em que as crianças se viam atraídas pelas inovações oferecidas pela nova escola, sentiam temores, lutos e sofrimentos, sobretudo, no que se refere à diminuição de oportunidades para brincar, ao acolhimento e à preparação da escola para recebê‑los. Para algumas crianças, as perdas foram compensadas pelas novas aprendizagens, enquanto outras estavam sofrendo e não contavam com recursos suficientes, necessitando de maior apoio para se incluírem nessa nova etapa. Os adultos responsáveis pelo ensino, acolhimento e introdução da criança nessas instituições têm um papel preponderante na adaptação da criança nesta nova etapa. São eles que podem estar com as crianças, detectando suas necessidades, de forma a auxiliá-las a se inserirem neste novo contexto.
Documento autobiográfico: costuras estéticas nos processos narrativos da prática docente
Authors: Rosito Margaréte May Berkenbrock , Souza Juliana Paiva Pereira de
Published: September 2020

Este artigo tem como objeto de estudo a tomada de consciência estética das experiências subjetivas para constituição da identidade docente. Tem como objetivo compreender o sentido da dimensão estética nas narrativas autobiográficas dos discentes que participaram do dispositivo “Colcha de Retalhos” na disciplina “Organização do trabalho docente”, no primeiro semestre de 2018, do curso de Pedagogia, de uma Universidade privada, localizada na zona leste da cidade de São Paulo. Adota-se o conceito de estética de Schiller (2002), entre sensível e a razão; de Adorno (2002), o de emancipação; de Josso (2006), narrativas autobiográficas; e de Freire (2013), o de autonomia, considerando a articulação entre consciência estética e consciência epistemológica. Neste estudo, compreende-se o dispositivo “Colcha de Retalhos”, como metodologia e epistemologia de formação e investigação. A interpretação das narrativas, sob o enfoque hermenêutico, em Gadamer (2000), apresenta uma contribuição para a prática de formação estética dos professores, visando à percepção da constituição da identidade docente por meio das experiências subjetivas, através de narrativas de situações pessoais e escolares relacionadas diretamente ao gosto e desgosto que se constituem como núcleo fundante na constituição estética da prática docente.
Mapa mental das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre a educação étnico-racial
Authors: Santos Antônio Luís Parlandin dos , Martins da Silva Glauber Ranieri , Gonçalves Arlete Marinho
Published: September 2020

Este estudo teve como objetivo analisar a constituição das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica. Tem como referencial teórico metodológico a Teoria das Representações Sociais e traz como categorias fundamentais a “educação”, “o racismo” e a “colonialidade”. A abordagem é qualitativa, com Técnica de Evocação de Palavras para produção de dados pelos professores do ensino fundamental de uma escola pública e o Mapa Mental para sua análise. O percurso deste estudo nos conduz a uma visão psicossocial da educação para as relações étnico-raciais na atualidade. Problematizamos o cômodo lugar a que uma perspectiva hegemônica de ciência e pesquisa — moldada na história moderna/ocidental/eurocêntrica — nos levaria. Daí o problema deste estudo: Como se constituem as representações sociais de professores do ensino fundamental sobre a educação étnico-racial e quais as implicações em sua prática pedagógica? Os resultados revelam que as representações sociais dos professores do ensino fundamental sobre a educação étnico-racial — num contexto diferenciado de mudanças socioculturais, político‑legais, econômicas e educacionais, engendrado desde o processo de redemocratização do Brasil — apresentam perspectivas ambíguas, que em alguns momentos podem reproduzir o racismo, o preconceito e discriminação racial via educação. Entretanto, além de mudanças sensíveis a visão, um “território simbólico” com “solo fértil” para que novas mudanças sejam concretizadas na sociedade e no cotidiano escolar vem sendo construído a partir de aproximações da perspectiva intercultural como referencial demandado pelos alunos e alunas e impulsionados pela organização e mobilização do Movimento Negro.
Um estudo sobre famílias de alunos de escola pública nas representações sociais construídas por docentes
Authors: Lima Andreza Maria , Machado Laêda Bezerra
Published: September 2020

No Brasil, a universalização do acesso à escola pública desestabilizou a relação família-escola. Neste artigo,  recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação, analisamos as representações sociais das famílias dos alunos de escola pública construídas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental e como essas representações orientam suas práticas.  Constituíram-se referenciais teóricos para estudos de família e da relação família-escola autores como Scott (2011), Goldani (1993; 2005), Silva (2003; 2012), Nogueira (2006) e Thin (2006). A Teoria das Representações Sociais, originada por Moscovici, orientou a pesquisa. O estudo, de natureza qualitativa, foi realizado na Rede Municipal de Ensino do Recife-PE. A coleta de informações foi dividida em duas fases. Da primeira, participaram 15 professoras ; e da segunda, três dessas docentes. Na primeira fase, utilizamos a entrevista semiestruturada, procedimento de coleta de base. Na segunda, realizamos a observação de Plantões Pedagógicos, procedimento complementar. Para análise dos dados, usamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Nas representações sociais, construídas pelas professoras na confluência de saberes de origens diversas, as famílias dos alunos delegam funções à escola por serem, em sua maioria, “desestruturadas”. As representações revelam que há resistência à ampliação de funções da escola, mas mostram que essa ampliação orienta práticas. Nessas representações sociais, predomina um conteúdo representacional negativo que orienta práticas das docentes. A pesquisa poderá suscitar novas reflexões no âmbito das práticas formadoras, das práticas pedagógicas e docentes e das políticas educacionais.
Ferramenta virtual como método complementar no ensino da anatomia na espécie felina
Authors: Leite Dala Kezen Vieira Hardman , Corrêa Nathália Ferreira , Andrade Thais Cristina Belondre , Da Cruz Milene Couras , De Assumção Rômulo Ferreira
Published: September 2020

A fim de verificar o impacto positivo da ferramenta virtual como método complementar no ensino de anatomia, conforme abordado em diversas pesquisas recentes, o presente trabalho realizou um estudo primário sobre imagens anatômicas topográficas virtuais 3D nos sistemas digestório, urinário, respiratório e cardiovascular na espécie felina. Os docentes e discentes participaram do presente estudo, tendo sido treinados e capacitados para utilização do software (5.02) da Mesa Anatômica Virtual 3D (Anatomage). No sistema digestório foram identificados: esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso; no entanto, no software não foi possível detalhar a cavidade oral. Em relação ao sistema urinário, as estruturas como rins, ureteres, vesícula urinária e uretra foram identificadas. Com referência ao sistema respiratório, os pulmões, laringe e a traqueia foram estruturas evidenciadas. Contudo, os brônquios, porção nasal da laringe e cavidade nasal não puderam ser exploradas, carecendo de detalhamento do software. Por fim, no sistema cardiovascular, as estruturas do coração foram identificadas e dissecadas, apesar de a vascularização não ter sido visualizada. Após analisar os sistemas, observar cada órgão espacialmente e identificar as estruturas, a dissecção virtual foi empregada para investigação anatômica mais detalhada. Durante o processo foram produzidas imagens anatômicas em diversos planos (rostral, ventral, lateral e sagital). Os recursos presentes no software certificaram que a mesa anatômica virtual 3D é uma ferramenta facilitadora, interativa e dinâmica. Posterior à capacitação da equipe, os sistemas estudados na espécie felina foram explorados, identificados e dissecados de forma clara e simples. Uma atualização da variabilidade das espécies animais no software beneficiará o ensino aprendizagem da anatomia veterinária. A mesa anatômica virtual 3D apresenta um potencial que contribuirá de forma positiva na metodologia ativa de forma a complementar o ensino tradicional no estudo da anatomia.
Desempenho de frangos de corte criados na região oeste do Paraná em relação à linhagem e sistemas de produção
Authors: Reati Lucas De Almeida , Santos Gabriela Rocha , Dorneles Izabela Camilotti , Dias Eduardo Herrera , Mezalira Taniara Suelen , Fanin Maurício , Silveira Alysson Polzonoff , Soares Andréia Assunção , Otutumi Luciana Kazue
Published: September 2020

O objetivo desse trabalho foi comparar o desempenho zootécnico e o custo de produção de diferentes linhagens de frangos de corte (Cobb Slow, Cobb Fast e Hubbard), sistemas de ventilação (positiva e negativa) e tipos de aviário (lona amarela/convencional, blue house e dark house). Foi realizado um levantamento de dados de desempenho e custo de duas granjas avícolas localizadas na região oeste do estado do Paraná, no período de 25 de setembro de 2012 a 25 de setembro de 2017. Verificou-se que as linhagens Hubbard e Cobb Slow apresentaram melhores resultados nas variáveis índice de eficiência produtiva (IEP) (356,3 vs. 334,6) e peso médio final (3,014 kg vs. 2,902 kg). A linhagem Hubbard também mostrou significativamente maior ganho médio diário de peso (GMDP) em relação às duas outras linhagens, com uma média de 64,4 g. Em relação ao sistema de ventilação, verificou-se que a ventilação negativa é mais eficiente do que a positiva quando avaliado o GMDP, e que os sistemas dark e blue house mostraram um desempenho superior ao sistema convencional (lona amarela). Conclui-se que animais da linhagem Hubbard e Cobb Slow apresentam melhores resultados de desempenho zootécnico (IEP, peso médio) do que animais da linhagem Cobb Fast. Em relação ao sistema de ventilação (positiva e negativa) e tipos de aviário (dark house, blue house e convencional), melhores resultados de desempenho zootécnico são observados para sistemas que propiciam melhor ambiência, ou seja, ventilação negativa e com controle de luminosidade (dark e blue house). Por outro lado, em termos de custos, não houve diferenças nos parâmetros avaliados.
Ankle Joint Injuries Accompanying Fifth Metatarsal Base Fractures
Authors: Turgut Ali , Uzakgider Melikşah , Altun Ozan , Egeli Ercüment , Erkuş Serkan , Kalenderer Önder
Published: September 2020

Background

Fifth metatarsal base fractures are the most commonly seen fractures of the foot. Ankle sprains occur with inversion and plantarflexion mechanisms, similar to most fifth metatarsal base fractures. We sought to investigate the possible ankle injuries that accompany fifth metatarsal base fractures.

Methods

A hospital's digital database was searched for the International Classification of Diseases, Tenth Revision codes for metatarsal bone fractures (codes S92.30 and S92.35) between January 2015 and January 2018. Thirty-nine patients with fifth metatarsal base fracture who underwent ankle magnetic resonance imaging (MRI) within 14 days of injury were included in the study. The MRI findings were evaluated, and comparisons were performed according to fracture zone, sex, and age.

Results

The most common MRI finding was talocrural joint effusion, which was observed in 28 patients (71.8%). Bone marrow edema was observed in 16 patients (41.0%). Chondral injury at the medial dome of talus was observed in three patients (7.7%). Grade 1 ligament sprain was observed in six patients (15.4%): two in the lateral ligament and four in the deltoid ligament.

Conclusions

Although most fifth metatarsal base fractures and ankle sprains occur as a result of a common mechanism, physical examination findings and patients' complaints are very important. Routine MRI should be unnecessary for most patients. If a patient with a fifth metatarsal base fracture has complaints about the ankle joint, one should be aware of bone marrow edema, which was observed in 41.0% of the study population.
Stress-activated MAPK signaling controls fission yeast actomyosin ring integrity by modulating formin For3 levels
Authors: Gómez-Gil Elisa , Martín-García Rebeca , Vicente-Soler Jero , Franco Alejandro , Vázquez-Marín Beatriz , Prieto-Ruiz Francisco , Soto Teresa , Pérez Pilar , Madrid Marisa , Cansado Jose
Published: September 2020

Cytokinesis, which enables the physical separation of daughter cells once mitosis has been completed, is executed in fungal and animal cells by a contractile actin- and myosin-based ring (CAR). In the fission yeast Schizosaccharomyces pombe, the formin For3 nucleates actin cables and also co-operates for CAR assembly during cytokinesis. Mitogen-activated protein kinases (MAPKs) regulate essential adaptive responses in eukaryotic organisms to environmental changes. We show that the stress-activated protein kinase pathway (SAPK) and its effector, MAPK Sty1, downregulates CAR assembly in S. pombe when its integrity becomes compromised during cytoskeletal damage and stress by reducing For3 levels. Accurate control of For3 levels by the SAPK pathway may thus represent a novel regulatory mechanism of cytokinesis outcome in response to environmental cues. Conversely, SAPK signaling favors CAR assembly and integrity in its close relative Schizosaccharomyces japonicus, revealing a remarkable evolutionary divergence of this response within the fission yeast clade.
Dichotomous role of the human mitochondrial Na+/Ca2+/Li+ exchanger NCLX in colorectal cancer growth and metastasis
Authors: Pathak Trayambak , Gueguinou Maxime , Walter Vonn , Delierneux Celine , Johnson Martin T , Zhang Xuexin , Xin Ping , Yoast Ryan E , Emrich Scott M , Yochum Gregory S , Sekler Israel , Koltun Walter A , Gill Donald L , Hempel Nadine , Trebak Mohamed
Published: September 2020

Despite the established role of mitochondria in cancer, the mechanisms by which mitochondrial Ca2+ (mtCa2+) regulates tumorigenesis remain incompletely understood. The crucial role of mtCa2+ in tumorigenesis is highlighted by altered expression of proteins mediating mtCa2+ uptake and extrusion in cancer. Here, we demonstrate decreased expression of the mitochondrial Na+/Ca2+/Li+ exchanger NCLX (SLC8B1) in human colorectal tumors and its association with advanced-stage disease in patients. Downregulation of NCLX causes mtCa2+ overload, mitochondrial depolarization, decreased expression of cell-cycle genes and reduced tumor size in xenograft and spontaneous colorectal cancer mouse models. Concomitantly, NCLX downregulation drives metastatic spread, chemoresistance, and expression of epithelial-to-mesenchymal, hypoxia, and stem cell pathways. Mechanistically, mtCa2+ overload leads to increased mitochondrial reactive oxygen species, which activate HIF1α signaling supporting metastasis of NCLX-null tumor cells. Thus, loss of NCLX is a novel driver of metastasis, indicating that regulation of mtCa2+ is a novel therapeutic approach in metastatic colorectal cancer.
Unexpected diversity in the host-generalist oribatid miteParaleius leontonychus(Oribatida, Scheloribatidae) phoretic on Palearctic bark beetles
Authors: Schäffer Sylvia , Koblmüller Stephan
Published: September 2020

Bark beetles are feared as pests in forestry but they also support a large number of other taxa that exploit the beetles and their galleries. Among arthropods, mites are the largest taxon associated with bark beetles. Many of these mites are phoretic and often involved in complex interactions with the beetles and other organisms. Within the oribatid mite family Scheloribatidae, only two of the three nominal species ofParaleiushave been frequently found in galleries of bark beetles and on the beetles themselves. One of the species,P. leontonychus, has a wide distribution range spanning over three ecozones of the world and is believed to be a host generalist, reported from numerous bark beetle and tree species. In the present study, phylogenetic analyses of one mitochondrial and two nuclear genes identified six well supported, fairly divergent clades withinP.leontonychuswhich we consider to represent distinct species based on molecular species delimitation methods and largely congruent clustering in mitochondrial and nuclear gene trees. These species do not tend to be strictly host specific and might occur syntopically. Moreover, mito-nuclear discordance indicates a case of past hybridization/introgression among distinctParaleiusspecies, the first case of interspecific hybridization reported in mites other than ticks.
The impact of climate change on flow conditions and wetland ecosystems in the Lower Biebrza River (Poland)
Authors: Mirosław-Świątek Dorota , Marcinkowski Paweł , Kochanek Krzysztof , Wassen Martin J.
Published: September 2020

Water plays a key role in the functioning of wetlands and a shortage or contamination of it leads to changes in habitat conditions and degradation of ecosystems. This article scrutinizes the impact of climate change on the hydrological characteristics of floods (maximum flow, duration, volume) in the River Biebrza wetlands (North-East Poland). We analysed the trends in duration and volume of flood and maximum discharges in the historical period 1970–2000 and predicted these for the future periods 2020–2050 and 2070–2100, respectively. Next we assessed the impact on the wetland ecosystems. The basis of our assessments consists of statistical analyses of hydrographs and calculations by the Soil and Water Assessment Tool hydrological model and considering nine bias-corrected climate models. The results indicate that both volume and duration of winter floods will keep increasing continuously under Representative Concentration Pathways 4.5 and 8.5. The reduction in peak annual floods is expected to decline slightly in both scenarios. On the other hand, the analysis of trends in mean and standard deviation revealed negligible tendencies in the datasets for summer and winter hydrological seasons within the three time frames analysed (1970–2000; 2020–2050; 2070–2100). We foresee several future implications for the floodplain ecosystems. Shifts in transversal ecosystem zonation parallel to the river will likely take place with more highly productive flood tolerant vegetation types. Nutrient availability and algal blooms during spring inundations will likely increase. Slowdown of organic matter turnover later in summer will lead to a higher peat accumulation rate. Logistical problems with summer mowing and removal of bushes in winter may enhance shrub encroachment.
ProminTools: shedding light on proteins of unknown function in biomineralization with user friendly tools illustrated using mollusc shell matrix protein sequences
Authors: Skeffington Alastair W. , Donath Andreas
Published: September 2020

Biominerals are crucial to the fitness of many organism and studies of the mechanisms of biomineralization are driving research into novel materials. Biomineralization is generally controlled by a matrix of organic molecules including proteins, so proteomic studies of biominerals are important for understanding biomineralization mechanisms. Many such studies identify large numbers of proteins of unknown function, which are often of low sequence complexity and biased in their amino acid composition. A lack of user-friendly tools to find patterns in such sequences and robustly analyse their statistical properties relative to the background proteome means that they are often neglected in follow-up studies. Here we present ProminTools, a user-friendly package for comparison of two sets of protein sequences in terms of their global properties and motif content. Outputs include data tables, graphical summaries in an html file and an R-script as a starting point for data-set specific visualizations. We demonstrate the utility of ProminTools using a previously published shell matrix proteome of the giant limpet Lottia gigantea.