Trabajo colaborativo a través de la formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la implementación del Proyecto Educativo Institucional e identidad en un colegio particular subvencionado católico de la V Región
Authors:   ,   Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación, Barahona Godoy Cristian Andrés 
Published: April 2023

Esta investigación busca indagar, dar con claves y hallazgos pertinentes que permitan aportar al mejoramiento escolar desde el trabajo colaborativo en la formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) con el objetivo de implementar de forma adecuada y sistemática, a través de talleres, inducciones y su posterior seguimiento, retroalimentación y refuerzo, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los sellos institucionales en un establecimiento educacional particular subvencionado católico de la V región. Se presenta el proceso de implementación desde el diagnóstico de problemáticas presentes en la organización escolar, en la cual se lleva a cabo la investigación, hasta el reporte de resultados. Se busca intencionar y sensibilizar sobre los beneficios de implementar de forma adecuada el Proyecto Educativo Institucional a través del trabajo colaborativo, para lo cual se forma una Comunidad Profesional de Aprendizaje y así posteriormente crear las condiciones para una proyección en futuros planes de mejora escolar. En lo particular se busca alinear los sellos institucionales, los componentes y estamentos humanos, materiales y estructurales de la organización escolar con elementos claves, tales como el relato común, la misión, la visión y los valores institucionales enfocando los esfuerzos en el logro e implementación de proyectos de mejora futuros en el establecimiento educacional que impacten directamente en el desarrollo y logro en los aprendizajes de los estudiantes. Se logra mostrar que los procesos de mejora escolar exitosos que incluyen estrategias como el trabajo colaborativo no son casualidad, por el contrario, deben intencionarse, deben definirse, comunicarse, implementarse, hacerles un seguimiento, evaluarlos y asegurar que exista coordinación y coherencia entre los procesos que se guían y la organización educativa (Robinson, 2017). Además, se muestra que el liderazgo es crucial para movilizar e influir a otros y así formar las Comunidades Profesionales de Aprendizajes las cuales no se conforman naturalmente, se les debe dar foco e intención y esa es una de las tareas del líder educacional (Leithwood, 2009). Por último, se muestra que el uso y manejo del contexto para intencionar el trabajo resulta en una estrategia válida y necesaria para lograr el éxito. (Esta investigación busca indagar, dar con claves y hallazgos pertinentes que permitan aportar al mejoramiento escolar desde el trabajo colaborativo en la formación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) con el objetivo de implementar de forma adecuada y sistemática, a través de talleres, inducciones y su posterior seguimiento, retroalimentación y refuerzo, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los sellos institucionales en un establecimiento educacional particular subvencionado católico de la V región. Se presenta el proceso de implementación desde el diagnóstico de problemáticas presentes en la organización escolar, en la cual se lleva a cabo la investigación, hasta el reporte de resultados. Se busca intencionar y sensibilizar sobre los beneficios de implementar de forma adecuada el Proyecto Educativo Institucional a través del trabajo colaborativo, para lo cual se forma una Comunidad Profesional de Aprendizaje y así posteriormente crear las condiciones para una proyección en futuros planes de mejora escolar. En lo particular se busca alinear los sellos institucionales, los componentes y estamentos humanos, materiales y estructurales de la organización escolar con elementos claves, tales como el relato común, la misión, la visión y los valores institucionales enfocando los esfuerzos en el logro e implementación de proyectos de mejora futuros en el establecimiento educacional que impacten directamente en el desarrollo y logro en los aprendizajes de los estudiantes. Se logra mostrar que los procesos de mejora escolar exitosos que incluyen estrategias como el trabajo colaborativo no son casualidad, por el contrario, deben intencionarse, deben definirse, comunicarse, implementarse, hacerles un seguimiento, evaluarlos y asegurar que exista coordinación y coherencia entre los procesos que se guían y la organización educativa (Robinson, 2017). Además, se muestra que el liderazgo es crucial para movilizar e influir a otros y así formar las Comunidades Profesionales de Aprendizajes las cuales no se conforman naturalmente, se les debe dar foco e intención y esa es una de las tareas del líder educacional (Leithwood, 2009). Por último, se muestra que el uso y manejo del contexto para intencionar el trabajo resulta en una estrategia válida y necesaria para lograr el éxito. (Qian H. & Walker A., 2021). H. & Walker A., 2021).