bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Improving Students' Reading Comprehension of Report Text with KWL Strategy
Authors: Farha Nudiya Afiya , Rohani Rohani
Published: January 2020

ABSTRACT

This research was carried out to know the effectiveness of implementing KWL strategy to improve students’ reading comprehension of report text and to know whether there is a significant achievement difference between students who were taught with KWL strategy and those who were not. The instrument used was a multiple choice reading comprehension test. Seventy two eleventh graders of SMA Negeri 1 Bae Kudus were selected as the sample. They were divided equally into experimental and control group. The data collection involved pre-test, treatments, and post-test. The result of the implementation of KWL strategy in the experimental group improved the students’ participation, motivation, and interest during teaching and learning process. In addition, the results of pre-test and post-test showed that mean score of the experimental group had a higher increase from 74.58 to 90.97 than the control group (from 72.77 to 87.77). However, the Independent Sample Test showed there was no significant achievement difference between the students who were taught with KWL strategy and those who were not. (1.80) was higher than.

 Keywords: Quasi-experimental; KWL strategy; reading comprehension; report text
The Implementation of Action Song in Improving Mentally Retarded (Type C1) Students' Vocabulary Attainment
Authors: Khasanah Uswatun
Published: January 2020

This research is about the implementation of action song in improving mentally retarded students’ (type C1) vocabulary attainment. This research is aimed to understand the implementation of action song improves students’ vocabulary attainment and to find out the difficulties in implementing process. The research design used was an exploratory design. In doing this research, I collected research data by applying observation checklists, video recording, and interviews as research instrument. In the implementation I found difficulties: most of students were shy, they did not want to do action song in front of the class; made all students to sing aloud the song while doing action song was difficult, there were only some students could do it better than before; they liked to follow the move of the action song, but they could not mention the name of part of the body they were touching. From the interview I found that, 68% participants believed English language learning is needed for mentally retarded students, 74% participants believed action song helps mentally retarded students attaining English vocabulary, 90% participants believed action song helps mentally retarded students more active in learning activity, 96% participants believed action song is appropriate to be applied in English learning for mentally retarded students, 66% participants argued that mentally retarded students enthused studying English at school or home, and 68% participants argued that mentally retarded students had interest about something related to English.
Enhancing EFL Learners' Talk Through CL Facilitated TBL: Process
Authors: Asriyah Siti
Published: January 2020

This study aimed to explain how cooperative learning facilitates task-based learning in enhancing EFL learners’ talk for eighth-grade students of SMPN 1 Magelang in the academic year 2018/2019. The researcher conducted the study based on Ellis (2003) and Kagan (1994) theories for explaining the process of teaching and learning activities using Task-Based Learning (TBL) and Cooperative Learning (CL) methods for enhancing EFL learners’ talk. This study used a qualitative case study methodology. The instruments used were observation sheet, interview guidelines, and document analysis. Based on the data analysis, it can be concluded that cooperative learning techniques that facilitated the task-based learning in learning activities can enhance the EFL learners’ self-confidence to talk in front of the class. Besides, task-based learning facilitated with cooperative learning techniques enhances students’ courage and creativity, it also makes them more active. The practice also made them more understand the materials. There are some suggestions. First, it will become a good alternative for the teacher to look up some interesting materials for the students as their guidance to enhance their speaking habits. The students are suggested to be accustomed to learning to speak using group and pair techniques because the technique can motivate them to have a speaking habit. Lastly, the next researcher needs to conduct further research related to other techniques in helping the students to improve their talk.

Keywords: Task-based Learning, Cooperative Learning, enhance, EFL learners’ talk
ANALISIS USAHATANI PADI SAWAH DI KABUPATEN MAGETAN PROVINSI JAWA TIMUR
Authors: Zarahma Viona Ade , Marwanti Sri , Antriyandarti Ernoiz
Published: January 2020

This study aims to determine the analysis of rice farming in Magetan Regency, East Java Province. The implementation technique used in the research is survey technique. The sampling area method was carried out using a purposive method, which is to determine the location of sampling area taken purposely based on certain considerations in accordance with the research objectives. The result come with farming costs with an average land area of 0.90 hectares are IDR. 11.312.100,00, with an average variable cost of IDR. 5.317.000,00 and the average fixed costs of IDR. 5.995.100,00. The average farm income is IDR. 24.118.000,00. The average farm income is IDR 12.805.900,00. BEP and R / C Ratio analysis showed that farming was carried out favorably for farmers in Gunungan Village, Kartoharjo District, Magetan Regency, East Java Province. With the R / C ratio of 2.13.
Pemaknaan Saksi dan Keterangan Saksi dalam Teks Hukum
Authors: Sayogie Frans
Published: January 2020

Abstract Meanings of words and phrases in  legal text often lead a debate in the legal sphere. The ambiguity of the legal text would lead to uncertainty, injustice and inexpediency of law, because law is tied to language that basically always will give the interpretation of a written text of law. As a result of not fulfilled the terms of the law in the form of a written text of law like clarity,  unambiguity, conciseness, and inclusion, meanings of words and phrases in  legal text often, in this case, are often reviewed  in  The Constitutional Court of Republic of Indonesia. The Constitutional Court of Republic of Indonesia’s Decision No. 65 / PUU-VIII / 2010 reviewed the meaning of word witness  and phrase  witness statements is analyzed by semantic and syntactic approach which aim  to find alternative and comprehensive answers in the meaning of word witness  and phrase  witness statements.---Abstrak Pemaknaan kata dan frasa dalam teks hukum sering menjadi perdebatan dalam ranah hukum. Ambiguitas teks hukum akan menimbulkan ketidakpastian, ketidakkeadilan, dan ketidakkemanfaatan hukum, dikarenakan  hukum terikat pada bahasa yang  pada dasarnya selalu akan memberikan penafsiran dari teks tertulis di dalam peraturan perundang-undangan. Akibat tidak dipenuhi syarat-syarat dalam teks hukum yang berupa kejelasan (clarity), ketidaktaksaan (unambiguity), bernas (concise), dan inklusif  sering dilakukan pengujian pemaknaan dalam teks hukum, dalam hal ini, di Mahkamah Konstitusi. Putusan Mahkamah Konstitusi Nomor 65/PUU-VIII/2010 yang menguji pemaknaan kata  “saksi” dan frasa “keterangan” saksi dianalisis dengan pendekatan semantis dan sintaksis, yang bertujuan untuk mencari jawaban alternatif dan komprehensif dalam pemaknaan kata “saksi” dan frasa “keterangan saksi”.DOI: 10.15408/al-turas.v23i1.4804
Metode Penerjemahan Dalam Penerjemahan Bahasa Mandarin Ke Bahasa Indonesia Pada Buku Ajar Bahasa Tionghoa Tingkat Sma/Ma Kelas X
Authors: Sunaryo Gustini Wijayanti
Published: January 2020

Translation is one of communication, therefore, the translator must be able to find the equivalence between the text translated with the translation. A translator other than claimed to be able to solve problems in translation, is also required to theory, methods, techniques and translation strategies. Based on the observation, there are still many translations in the exercise instruction and vocabulary in the high school Mandarin / MA textbook published by Depdikbud which misrepresents the purpose of the source language (Mandarin) to the target language (Indonesian). Failure of translation will result in the textbook is not communicative because the meaning or message conveyed is not understood by teachers and students, so the textbook is less able to help and motivate teachers and students in the learning process. The results show that the method used by many translators is the method of free translation, the rest using the method of literal translation and word by word that causes the translation to be unequal and less acceptable.---Terjemahan merupakan salah satu bentuk komunikasi, oleh karena itu, penerjemah harus mampu mencari kesepadanan antara teks yang diterjemahkan dengan terjemahannya. Seorang penerjemah selain dituntut  untuk dapat memecahkan permasalahan dalam penerjemahan,  juga dituntut untuk menguasai  teori dan metode serta teknik dan strategi penerjemahan. Berdasarkan pengamatan peneliti, masih banyak terjemahan dalam instruksi latihan ,  kosakata bahkan penjelasan dalam  buku ajar bahasa Mandarin SMA/MA terbitan  Depdikbud yang menyimpang atau salah menyampaikan maksud dari bahasa sumber (bahasa Mandarin) ke bahasa sasaran (bahasa Indonesia). Kegagalan terjemahan akan mengakibatkan buku ajar tersebut tidak komunikatif karena makna atau pesan yang disampaikan tidak dipahami baik oleh guru maupun siswa, sehingga buku ajar tersebut kurang dapat membantu dan memotivasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran.  Hasil penelitian menunjukkan metode yang banyak digunakan oleh penerjemah adalah metode penerjemahan bebas, selebihnya menggunakan metode penerjemahan harfiah dan kata per kata yang menyebabkan terjemahan menjadi tidak sepadan dan kurang berterima
The Love and Belonging Needs Character in The Girl on The Trains Novel
Authors: Farlina Nina , Khaleda Nadia
Published: January 2020

This research aims to understand what needs that Rachel Watson as the main character in The Girl on the Train novel is trying to fulfill by riding the train every day and how she fulfills her safety and the love and belonging needs using Abraham Maslow’s hierarchy of human needs. Before studying the needs, the writer analyzes the main character’s character and characterization. This research is using qualitative method and descriptive analysis to analyze the love and belonging needs and esteem needs of the main character. The result of this research is Rachel Watson as the main character has some noticeable characters such as imaginative, alcoholic, and liar. She fulfills her safety needs by killing her ex-husband and fulfills her love and belonging needs by trying to seek attention from her ex-husband, Tom Watson and from Scott Hipwell. Rachel fails to have the love from both Tom and Scott but finally she realizes that she is always loved by her friend, Cathy. Rachel successfully satisfies her needs until the third stage of the hierarchy: love and belonging needs.
Probematika Agama dan Negara: Perspektif Sejarah
Authors: Darajat Zakiya
Published: January 2020

Discourse on the relationship between religion and state seems to be a discourse that never ends to be discussed. The emergence of a statement of President Jokowi on March 24, 2017 which discourse the separation between religion and politics immediately launched a public reaction. Some agreed, but many also criticized. For those who agree with the statement Jokowi reasoned that religion is often used as a politician tool that has the potential to divide the nation. But for those who reject Jokowi's statements argue that the separation of religion from the state is the same as denying the basis and philosophy of the state which has historically been extracted from the values of the religiosity of the Indonesian nation itself. Using historical, sociological and political approaches, this article intends to analyze how discourses on the relation between religion and state taking place in Indonesia in the historical perspective, as well as the problems it causes. This paper proves that although experiencing ups and downs, judging from the historical geneologi, the life of the nation and the state of Indonesia can not be separated from the values of religiosity. Both are always symbiotic mutualism. Putting the Godhead of the One Supreme God as the first principle in Pancasila, is in fact an acknowledgment of the importance of religious values in the life of the nation and the state.---Diskursus tentang relasi antara agama dan negara seolah menjadi wacana yang tak pernah usai untuk dibahas. Munculnya statemen Presiden Jokowi pada 24 Maret 2017 yang mewacanakan pemisahan antara agama dan politik segera menyeruakkan reaksi publik. Ada yang mengiyakan, tapi banyak juga yang mengecam. Bagi yang setuju dengan statemen Jokowi beralasan bahwa agama sering kali dijadikan sebagai alat politisasi yang berpotensi memecah belah bangsa. Namun bagi mereka yang menolak statemen Jokowi berargumentasi bahwa upaya pemisahan agama dari negara sama halnya dengan mengingkari dasar dan falsafah negara yang secara historis justru digali dari nilai-nilai religiusitas bangsa Indonesia itu sendiri. Dengan menggunakan pendekatan sejarah, sosiologis dan politik, artikel ini bermaksud menganalisis bagaimana diskursus tentang relasi antara agama dan negara yang terjadi di Indonesia dalam perspektif sejarah, serta problematika yang ditimbulkannya. Tulisan ini membuktikan bahwa meskipun mengalami pasang surut, dilihat dari geneologi kesejarahan, kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia tidak bisa dilepaskan dari nilai-nilai religiusitas. Keduanya senantiasa bersimbiosis mutualisme. Diletakkannya Sila Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai sila pertama dalam Pancasila, sejatinya merupakan  sebuah pengakuan akan pentingnya nilai-nilai religiusitas dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Revolusi dalam Dua Novel Indonesia : Sebuah Bandingan
Authors: Bahtiar Ahmad , Erowati Rosida , Haryanti Novi Diah
Published: January 2020

Penelitian ini beranjak dari permasalahan bagaimana gambaran masa revolusi fisik serta pengaruhnya terhadap masyarakat yang diungkapkan melalui tokoh-tokohnya dalam dua novel Indonesia yaitu Jalan tak Ada Ujung  karya Mochtar Lubis (1952) dan Pulang  karya Toha Mohtar (1957). Untuk itu, tujuan penelitian ini mengetahui gambaran masa revolusi serta pengaruhnya terhadap tokoh  dalam kedua novel tersebut. Sebagai strategi pembacaan digunakan  pendekatan Sosiologi Sastra serta metode naturalistik.  Dari latar waktu, tempat, sosial, dan budaya yang tampil pada kedua novel tersebut, diperoleh sejumlah informasi gambaran  masa itu yang ditampilkan pengarang.  Temuan dalam penelitian adalah kedua novel tersebut  mengungkapkan  gambaran revolusi yang berbeda. Novel Jalan Tak Ada Ujung menggambarkan masa penting dalam revolusi yang menampilkan kondisi sosial yang tidak jelas.  Kondisi tersebut melahirkan tokoh yang semakin degradatif secara moral dan spiritual. Sedangkan Pulang menampilkan gambaran masa-masa tenang setelah tidak lagi terjadi konflik-konflik fisik. Namun, ketenangan tersebut menyimpan memori konflik yang mengganggu hubungan sosial dalam mengisi kemerdekaan.  This article discusses about the problem of how the physical revolution and its influence on society were portrayed through its characters in Indonesian novels. The novel full of information at that time is the Way of No Edge by Mochtar Lubis and Pulang by Toha Mohtar. Two approaches, the Sociology of Literature approach and naturalistic methods are used to reveal new meanings and produce different interpretations. From the setting of time, place, social, and cultural background that appears in the two novels, there are a number of information and descriptions of the period that the author displays. The results of the analysis reveal a different picture of the revolution between the two novels. Novel Jalan Tak Ada Ujung describes an important period in maintaining independence so that it displays social conditions that are not clear. This condition gives birth to figures who are increasingly morally and spiritually degradative. Whereas Pulang shows a picture of calm times after no physical conflicts occur. However, this calm saves a memory of conflicts that disrupt social relations in filling independence.
Asma, rinite e atopia em escolares de duas cidades ambientalmente distintas: metrópole industrializada e região agrícola
Authors: Strassburger Márcio Junior , Strassburger Simone Zeni , Roncada Cristian , Pitrez Paulo Márcio , Stein Renato Tetelbom
Published: January 2020

AIM: To analyze the characteristics of asthma among students from metropolitan and agricultural regions.METHODS: Students from both locations answered a questionnaire for epidemiological diagnosis of asthma and clinical characteristics of asthma, rhinitis and atopy according to ISAAC. They were also evaluated by the Asthma Control Test and measure of physical activity.RESULTS: Among the 290 and 123 asthmatics evaluated in the metropolitan region and agricultural region, respectively, the prevalence of asthma was 20.4% and 19.2%. Asthmatics in the agricultural region had a higher frequency of rhinitis (87% vs. 48.8%, p < 0.001) and atopy (81.4% vs. 63.5%, p = 0.005) No difference was observed in disease control measures (51.9% vs. 47.2%, p = 0.378). The combination asthma with Rhinitis or atopy presented significant risk for disease control in schoolchildren in the agricultural region (OR: 2,300; 95% CI: 1,867-2,833).CONCLUSION: There was no difference in asthma frequency and disease control among the students studied. However, the students of agricultural region have higher rates of rhinitis and atopy which negatively interfered with asthma control. These findings suggest that Asthma in populations with different environments have different clinical characteristics, which should be taken into account when defining prevention strategies and clinical management.
The use of virtual reality in the work on the perception of one’s own body
Authors: Jakubowska Luba , Kaziemierska-Zając Magdalena
Published: January 2020

Thesis. Eating disorders are an increasing contemporary problem, and therapy does not  always bring desired effects, which is why it appears necessary to introduce new methods of therapy.

 

Aim. The aim of this paper is to present the benefits provided by virtual reality (VR) in the perception of one’s own body, which can be used in therapy and prevention of eating disorders.

 

Conclusions.

Virtual reality can be useful in the case of persons who wish to experience the image of their potential bodies when planning change (diet, exercise), as well as individuals who wish to actualise the image of their bodies after the change.

            VR can play a role supportive to therapy of eating disorders, focusing on the reduction of adverse eating habits and a change in the perception of the body. The use of VR makes it possible to integrate the actions from both the areas in a safe and interesting environment. Accompanying the techniques which have been employed for years in the therapy of eating disorders, VR presents entirely new opportunities for patients to see and experience their bodies “in a new light” without delay, which does not only allow them to understand themselves, but also to increase their motivation to persevere.
CHARACTERISTICS AND PRINCIPLES OF RESOURCE-ORIENTED TEACHING
Authors: Shtepa Olena
Published: January 2020

This article addresses the problem of professional training of future psychologists. It is assumed  that it is possible to find an optimal correlation between the acquisition of special knowledge and the formation of personal readiness of psychologists for professional activity. As demonstrated in the article,  the character of this correlation depends on the use of a specific method of teaching, and more specifically, the conception of teaching oriented towards forming certain personal qualities. For the efficient education of psychologists it is necessary to make a systemic analysis of expected personal changes in the process and as a result of teaching them. In theory we are realizing an  analysis of expected personal changes in the process and the result of teaching them in following modern conceptions of teaching: of programmed teaching, of problem-based teaching, of euristic teaching, of developing teaching, of media-education, of interactive teaching, of active social and psychological teaching, of person-oriented teaching, of experiential teaching. In this paper the author analyzes the main principles of resource-oriented teaching. Resource-oriented teaching creates the ground for the optimal combination of the requirements of professional preparation and personal development of psychology students.
Christianity Facing the Ageing of Global Population
Authors: Sanecka Anna
Published: January 2020

The ageing population is a great challenge for the whole world including churches, Christian communities, Christian families and the so-called “Christian countries”. The respect and support for elderly people is almost a common rule of social life in developed countries regardless of religious views. But in the Christian world this obligation has very strong religious justification – obligation enshrined in the Commandments of Old (the fourth/fifth Commandment) and New (the second one of The Greatest Commandments of Love) Testaments. Therefore between the Christianity – understood as a set of different communities sharing their beliefs in Jesus Christ – and aging population there are many very different connections including among others: honour and respect, privilege, obligations, giving – receiving relations, duty, charity, solidarity, dependency. They are present both in the teaching and the practice of different Christian communities starting with Churches, through NGOs and Christian societies, ending with Christian families. The paper shows some of these connections. It also tries – based on a case of Poland – to answer the question whether the Christianity is ready to face the aging of global population.
THE LATVIAN LANGUAGE IN THE LINGUISTIC LANDSCAPE OF DAUGAVPILS (THE MIDDLE OF THE 19TH CENTURY - TODAY)
Authors: Pošeiko Solvita
Published: January 2020

This paper will focus on the LL of Daugavpils from a diachronic point of view in order to describe the usage of the Latvian language in the public space since the middle of the 19th century until today, as well as the socio-economic and political factors which influence the language situation. Research sources are old photos which depict legible signboards, and photos obtained during LL research 2013.

The role of the Latvian language in public information increased during the first period of independence, when ideas of nationalism become widespread and the first normative documents about language usage were approved. However, the stability of Latvian as the main language of the public was only established during the first Latvian Republican period at the end of the 20th century, when the State Language Law was passed and implemented in linguistic practice. Currently, the linguistic landscape reflects the political, socio-pragmatic, and social identity motivations of the owners of public texts, but within the confines of the restrictions imposed by language laws.
Drama, Music and Media in Heritage Language Learning
Authors: Charalambous Chryso , Yerosimou Maria
Published: January 2020

This paper discusses the role that drama, music and media can play in heritage language learning. The authors will present findings from a project that took place in a community Greek school in London and explore how creative approaches can enhance students' heritage language learning, by bringing together different disciplines as well as different environments such as school, home and community. The project was part of Critical Connections: Multilingual Digital Storytelling Project, a collaboration between Goldsmiths, University of London and different community and mainstream schools in four countries.
Consideration about moral accomplishment: a necessity in today’s world
Authors: Tutuianu Iulia
Published: January 2020

Unlike in  the atheist existentialism, the Christian one finds the individual in palpable situations, seen as opportunities in the process of personal accomplishment. The existentialism is not a quietude philosophy, but it asks for permanent effort. The religious man has a meaning, a purpose, The Encounter with Absolute, his entire life being part of Propedeutica. He replaces the anguish with hope, with the joy of being closed to God which occurs in each moment when we are aware that we follow our destiny.
Dziecko z niepełnosprawnością w stopniu znacznym w procesie edukacji
Authors: Jerzyk Marta
Published: January 2020

Abstrakt

Teza. Idea edukacji włączającej uczniów ze znacznym stopniem niepełnosprawności staje się aktualnie wiodącym sposobem organizowania współczesnego procesu edukacji. Koncepcja integracji wyjaśnia wiele trudności psychospołecznych, problemów edukacyjnych, readaptacyjnych a nawet rewalidacyjnych dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością. W edukacji, szczególnie osób znacznie niepełnosprawnych powinna spełniać się idea jedności w zróżnicowaniu. Oznacza to przede wszystkim tworzenie takich warunków nauki i wychowania, w których – uznając indywidualne potrzeby i możliwości dzieci i młodzieży – zapewnia się wspólne kształcenie wszystkim uczniom, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Omówione koncepcje. Przedmiotem analizy były międzynarodowe i krajowe akty prawne determinujące kształt edukacji integracyjnej w Polsce.

Wyniki i wnioski. Aktualnie panujący w Polsce system orzecznictwa jest poważnym utrudnieniem dla właściwej integracji dzieci ze znaczną niepełnosprawnością. Dzieci kategoryzuje się za względu na rodzaj niepełnosprawności, jak i jej stopień i głębokość zaburzeń. Natomiast pełna, właściwa integracja zdecydowanie powinna unikać etykietowania i szufladkowania dziecka ze względu na rodzaj niepełnosprawności. Jej istotnym zadaniem jest przede wszystkim rozwijanie kompetencji społecznych, przygotowanie do życia w zróżnicowanym świecie, w otwartym społeczeństwie.

Wartość poznawcza podejścia.  Miejscem, w którym proces inkluzji ma być wdrażany, realizowany i ewaluowany jest szkoła.  Natomiast punktem wyjścia w myśleniu o edukacji włączającej powinno być pytanie o cel edukacji.
Feudalised Science - indistinct criteria in assessing scientific achievement
Authors: Kobylarek Aleksander
Published: January 2020

This article tackles the problems of assessing scientific output. It considers the varied determinants in distorting assessment, as well as criteria  which depend on insubstantive determinants. Obscure criteria can discourage young talented people and steer them away from science. Local (national) assessment criteria, which do not relate to an international perspective, also block its development outside the country.
Akulturacja: od „przedsionka” do „salonu”
Authors: Wieteska Magda
Published: January 2020

Cel badań. Coraz więcej osób wyjeżdża czasowo lub na stałe do krajów o odmiennej kulturze niż ta, w której dotychczas żyli, mieszkali. Zderzenie z odmiennością oraz nieznajomość kodów kulturowych często powodują szok kulturowy, zwany również stresem akulturacyjnym. Celem przeprowadzonych badań było sprawdzenie, jak migranci zachowują się w sytuacji zderzenia z obcą kulturą oraz czy doświadczają szoku kulturowego i w jaki sposób on przebiega.

 

Metodologia. Próba badawcza objęła dwie osoby. Dobór próby był celowy pod względem płci osób badanych oraz rodzaju i czasu trwania migracji. Zależało mi na tym, aby osoby badane były odmiennej płci, ze względu na różnice między płciami (duże w zakresie motoryki, agresji i seksu, umiarkowane – komunikacji, funkcjonowania społecznego oraz skłonności do lęku i depresji). Uznałam również, iż zasadne jest zbadanie, czy szok kulturowy przebiega tak samo u osoby, która wyjechała czasowo do kraju o odmiennej kulturze, jak u osoby, która na zawsze opuściła rodzinny kraj. Skupiłam się także na sprawdzeniu, czy i jakie strategie radzenia sobie z nieznajomością kodów kulturowych zastosowali narratorzy.

Badania przeprowadziłam w paradygmacie interpretatywnym, metodą studium przypadków, techniką zbierania danych był wywiad narracyjny.

 

Wyniki. Na podstawie badań własnych przedstawiłam fazy szoku kulturowego doświadczonego przez migrantów i ich analogie architektoniczne, „dzięki którym można wyodrębnić pewne stopnie międzykulturowego komunikowania i zachodzącego poprzez nie porozumienia” Golka (2016). Wyniki badań potwierdziły, że migranci o pozytywnym nastawieniu  łatwiej przechodzą akulturację. W przystosowaniu do nowej kultury lepiej radzą sobie także osoby psychiczne przygotowanie do sytuacji trudniejszej, niż wystąpiła w rzeczywistości, co zmniejsza ich lęk i podnosi samopoczucie.

 

Wnioski. W adaptacji do nowej kultury pomocne są znajomość kodów kulturowych oraz stosowanie strategii asymilacyjnych. Znacząca wydaje się także rola eksperta od adaptacji, czyli doradcy/coacha międzykulturowego, który może pomóc migrantom w zrozumieniu odczuć i zachowań towarzyszącym im w początkowym procesie akulturacji oraz wskazać drogę do ich szybszego pokonania.
Zachowania (anty)zdrowotne w dobie kultury instant – wyzwania i potrzeby edukacyjne
Authors: Dziukiewicz Julia
Published: January 2020

Teza. Rozwój cywilizacji sprawił, że życie współczesnego człowieka uległoznacznemu przyspieszeniu – stale gdzieś pędzimy i nieustannie brakuje nam czasu. Tenwszechobecny prymat natychmiastowości w ogromnym stopniu wpływa na styl byciajednostek oraz ich zachowania społeczne, również te zdrowotne.

Omówione koncepcje. Artykuł otwierają ustalenia terminologiczne – wyjaśnionopojęcie stylu życia i zachowań zdrowotnych, jednocześnie omawiając ich związki z kulturą.Dalsza część, to krótka refleksja nad obecnym tempem życia. Część zasadniczą stanowianaliza zachowań zdrowotnych społeczeństwa w kontekście dominującej dziś „kulturyinstant”. W zakończeniu zwrócono uwagę na ogromną potrzebę edukacji zdrowotnej orazwskazano obszary działań, które w obliczu wszechobecnej natychmiastowości powinny staćsię priorytetowe.

Wyniki i wnioski. Podjęte w artykule rozważania, pokazują jak bardzo „zdrowie”uwikłane jest w kulturę i jej przemiany. Pośpiech jaki cechuje współczesną kulturę powoduje,że nasze zachowania coraz częściej przybierają charakter antyzdrowotny. Wydaje się też, żew tym nieustającym biegu przegapiliśmy moment, w którym przestaliśmy dostrzegaćzagrożenia wynikające z naszej codziennej działalności. Konieczne jest zatem planowanie iwdrażanie właściwych strategii edukacyjnych, które będą uwzględniały tendencje dominującew dzisiejszej kulturze.

Oryginalność/wartość poznawcza podejścia. Artykuł zwraca uwagę na niezwykleważny i aktualny problem. Typowy dla naszej codzienności nawyk życia w pośpiechu niepozostaje obojętny dla szeroko rozumianego zdrowia. W literaturze naukowej niewiele uwagipoświęca się „kulturze przyspieszenia” i związanym z nią zagrożeniom zdrowotnym. Artykułuzupełnia także lukę w kwestii działań praktycznych – pokazuje bowiem obszary, na którychspecjaliści z zakresu edukacji zdrowotnej powinni koncentrować się w sposób szczególny.
Znaczenie edukacji w społeczeństwie informacyjnym
Authors: Marcinkiewicz-Wilk Aleksandra
Published: January 2020

Teza: Niespotykane dotychczas tempo rozwoju techniki spowodowało, że przeobrażeniom uległy wszystkie obszary funkcjonowania człowieka. Zmiany wywołane przez rozwój nowych technologii, jak i ich następstwa trudno jest przewidzieć i ocenić, gdyż nigdy wcześniej ludzkość nie miała do czynienia z tego typu zjawiskami. Znaczący jest również fakt, że oprócz postępu technicznego, mamy do czynienia z sytuacją, gdzie najwyższym dobrem nie jest produkt materialny, a informacja. Z tego powodu współczesne społeczeństwo często określa się mianem społeczeństwa informacyjnego. Należy zatem odpowiedzieć sobie na pytanie, jak powinna wyglądać edukacja w tak jakościowo odmiennym społeczeństwie? Czym powinna się charakteryzować, aby być w stanie przygotować człowieka do życia w ciągle zmieniającym się środowisku? W artykule podjęto próbę wskazania cech, jakimi powinna charakteryzować się edukacja.

Omówione koncepcje: W pierwszej kolejności przedstawiono specyfikę nowej rzeczywistości społecznej, jakim jest społeczeństwo informacyjne. Wskazano także na znaczenie edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem idei całożyciowego uczenia się, która to stanowi jeden z podstawowych filarów społeczeństwa informacyjnego.

Wyniki i wnioski: Na podstawie analizowanych teorii ukazano znaczenie edukacji w społeczeństwie informacyjnym, zarówno w wymiarze systemowym, jak i jednostkowym. Edukacja w społeczeństwie informacyjnym powinna być: komplementarna ze społeczeństwem informacyjnym, elastyczna, wspierająca człowieka,  ogólna, ale jednocześnie specjalistyczna.
Autorska Interdyscyplinarna Metoda Edukacji przez Sztukę jako odpowiedź na nowe trendy w pedagogice europejskiej i problemy na polu polskiej edukacji kulturalnej
Authors: Minchberg Małgorzata
Published: January 2020

Teza

W nowoczesnej edukacji nauczanie przez sztukę i doświadczenie wypiera naukę przez zapamiętywanie. Autorska Interdyscyplinarna Metoda Edukacji przez Sztukę jest tego przykładem.

Omówione koncepcje

O istotnej roli sztuki w dzisiejszej edukacji, mówią naukowcy i opisują ją angielskim akronimem STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics), w ślad za tym pojawiła się nowa idea - konektywizm.

Wyniki i wnioski

Skoro kluczem do sukcesu, zamiast posiadania i produkowania, jest tworzenie idei i pomysłów, należy przebudować metody nauczania i przywrócić poczesne miejsce edukacji kulturalnej i przedmiotom emocjonalnym, które pielęgnują kreatywność i wrodzone postawy twórcze. Zalecenia Komisji Europejskiej ds. Edukacji, które mają wcielać te idee, nie znajdują miejsca w kolejnych reformach systemu polskiej edukacji, ewentualnie istnieją jako martwe zapisy. Na szczęście, takie zwiastuny edukacji przez sztukę zauważamy w oddolnych działaniach ludzi kultury i edukacji.

Oryginalność

Doświadczenia praktyka edukacji kulturalnej pozwoliły sformułować autorską Metodę Interdyscyplinarnej Edukacji przez Sztukę, która jest zgodna z nowymi trendami współczesnej pedagogiki i powstała w odpowiedzi na potrzeby wynikające z analizy stanu edukacji kulturalnej, co znajduje rozwinięcie w tym artykule.
Percepcja emocji i interpretacja dzieł malarskich poprzez tłumaczenie audiowizualne – rola audiodeskrypcji w nauce niewidomych uczniów
Authors: Wątrobiński Damian
Published: January 2020

Abstrakt

            Cel badań. Przeprowadzone badania oscylują wokół zabarwienia emocjonalnego deskrypcji do reprodukcji malarskich. Punkt wyjścia dla rozważań nad audiodeskrypcją jest podział dokonany przez Romana Jakobsona, wedle którego audiodeskrypcja daje się sklasyfikować jako intersemiotyczny typ tłumaczenia audiowizualnego. W artykule zostaje podany zarys audiodeskrypcji w Polsce oraz jej ogólne ujęcie w dyskursie naukowym. Zwraca się uwagę również na dwa podejścia do tworzenia opisów audiowizualnych – niemieckie (zadaniowe i techniczne) oraz polskie (artystyczne i nastawione na wzbudzenie emocji u niewidomego odbiorcy). Celem badań jest ukazanie połączenia dydaktyki i przekazu emocji w audiodeskrypcji i określenie ich funkcji.

            Metodologia. Przedmiotem badań jest publikacja Beaty Jerzakowskiej Posłuchać obrazów, w skład której wchodzą deskrypcje do obrazów z Podstawy programowej dla uczniów gimnazjum i liceum. W ramach artykułu dokonana zostaje analiza jakościowa dwóch deskrypcji pod kątem językowym, para-tekstualnym oraz z uwzględnieniem elementów dydaktycznych.

            Wyniki. Audiodeskrypcja jest komunikatem emocji, która pomaga uczniom rozwijać swoją wrażliwość i poznawać nowe konteksty kulturowe.

            Wnioski. Deskrypcje spełniają funkcję artystyczną, ponieważ zastępują warstwę wizualną wyjściowego dzieła. Poza tym badane audiodeskrypcje niosą ze sobą funkcję edukacyjną, ponieważ stanowią uzupełnienie kształcenia literackiego i językowego uczniów. Kolejną funkcją audiodeskrypcji jest ich pragmatyzm – autorka książki świadomie łamie przyjęte standardy tworzenia audiodeskrypcji, dodając do opisów m. in. pytania retoryczne, metafory i synestezje. Ponadto dydaktyzm i próba przekazu emocji uwidaczniają się również w warstwie brzmieniowej tekstu oraz w muzyce wkomponowanej w każdą z AD.

Słowa kluczowe: audiodeskrypcja, tłumaczenie audiowizualne, przekład intersemiotyczny, emocje.
Poradnictwo kariery w okresie wczesnej dorosłości
Authors: Chmielarz Agata Natalia
Published: January 2020

Teza: Poradnictwo kariery w okresie wczesnej dorosłości powinno uwzględniać specyfikę tego okresu, wynikającą zarówno z teorii psychologii rozwojowej, jak i uwarunkowań współczesnego świata.

Omówione koncepcje: W artykule omówiłam między innymi koncepcje wczesnej i wyłaniającej się dorosłości. Poza tym poruszyłam temat poradnictwa całożyciowego, poradnictwa kariery, poradnictwa w ponowoczesności i społeczeństwie ryzyka oraz koncepcje life design.

Wyniki i wnioski: Głównym wnioskiem płynącym z mojego artykułu jest potrzeba dostosowania poradnictwa kariery do okresu wczesnej dorosłości, tak, aby było ono bardziej skuteczne i dopasowane dla tej specyficznej grupy wiekowej. Kolejnym wnioskiem jest realny wpływ uwarunkowań społecznych na poradnictwo kariery.

Wartość poznawcza podejścia: Artykuł może być przyczynkiem do głębszych rozważań i badań nad uwarunkowaniem poradnictwa kariery dla młodych dorosłych.
Rola języka w rozwoju myślenia matematycznego. Ujęcie kognitywne
Authors: Brzezińska-Gębicka Aneta Katarzyna
Published: January 2020

Teza

W pedagogice i psychologii badacze skupiają uwagę na społeczno-kulturowych aspektach uczenia się i nauczania. Wielu autorów porusza kwestie językowe w kształtowaniu myślenia matematycznego. Brak w literaturze sprecyzowanych definicji, istnieje wiele odrębnie funkcjonujących stanowisk co do roli języka w rozwoju myślenia matematycznego. Próbą integracji treści jest analiza tematu w ujęciu kognitywnym.

Omówione koncepcje

Podstawą interpretacji jest lingwistyka kognitywna. Przyjmuje, iż poznanie matematyczne jest osadzone w kulturze z dwojakich przyczyn. Po pierwsze, myślenie matematyczne rozwija się dzięki mechanizmowi metaforyzacji. Po drugie, matematyka jest rodzajem instruktażu przekazywanego dzięki imitacji oraz w wyniku interakcji społecznych.

Wyniki i wnioski

Język jest katalizatorem matematycznego myślenia. Matematyka to proces dziedziczenia kulturowego. Propozycja kognitywna może być traktowana w kategoriach wskazówek dydaktycznych. Sama istotność roli języka jest jednak niewystarczającą, istnieje potrzeba badań nad tym jak uczyć języka, aby stał się on efektywnym narzędziem w procesie kształtowania myślenia matematycznego.

Oryginalność/wartość poznawcza podejścia

Analiza teoretyczna ukazuje problem konstruowania odpowiedniego języka przyczyniającego się do efektywniejszego poznania matematycznego. Autorka dostrzega tendencję do redukcji pojęcia myślenia matematycznego do zdolności matematycznych oraz degradacji języka matematyki i utożsamianie go z językiem edukacji matematycznej.
Działalność pedagogiczno-prawna Bronisława Piłsudskiego
Authors: Jelonek Barbara
Published: January 2020

Cel badań. Przedstawienie działalności edukacyjnej i prawnej Bronisława Piłsudskiego na podstawie dokumentu jego autorstwa pt. Projekt zasad zarządzania Ajnami z wyspy Sachalin, z krótkimi komentarzami do poszczególnych punktów oraz podejmowanych przez niego badań nad ludem Ajnu. Celem badań jest też propagowanie wiedzy na temat działalności tego Polaka na terenach krajów Dalekiego Wschodu i analiza najdonioślejszych prac badawczych, kolekcjonujących jego badania, dokonanych przez polskich naukowców.

Metoda badań. Analiza artykułów 23 i 24 dokumentu Projekt zasad zarządzania Ajnami z wyspy Sachalin, z krótkimi komentarzami do poszczególnych punktów autorstwa B. Piłsudskiego (Piłsudski, 1991). Analiza i przegląd literatury zagranicznej oraz polskiej dotyczącej działalności B. Piłsudskiego (przede wszystkim prac profesora Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu Alfreda F. Majewicza, a także profesorów Uniwersytetu Wrocławskiego Antoniego Kuczyńskiego oraz Władysława Łatyszewa.

Wyniki i wnioski. Z przeanalizowanego materiału badawczego czytelnik może dowiedzieć się o działalności edukacyjnej i prawnej B. Piłsudskiego. W polskiej literaturze nie ma jeszcze biografii tego Polaka, zaś w niniejszym artykule przedstawione zostały prace uniwersyteckich badaczy, którzy podjęli starania zebrania informacji, przybliżając się swoimi pracami do zanalizowania wielu wątków dotyczących życia brata Józefa Piłsudskiego, aby propagować wiedzę o tym niedocenionym w Polsce badaczu kultur Dalekiego Wschodu.
Osiągnięcia edukacyjne skazanych i ich znaczenie w planowaniu procesu resocjalizacyjnego – analiza jakościowa
Authors: Osińska Małgorzata
Published: January 2020

Teza i cel badań

Osoby naruszające porządek prawny często prezentują niski poziom osiągnięć edukacyjnych.  Charakteryzują się niewystarczającym poziomem wykształcenia i brakiem kwalifikacji zawodowych, co przyczynia się do pogłębiania marginalizacji społecznej i w konsekwencji sprzyja powrotności do przestępstwa. Celem badań było przedstawienie osiągnięć edukacyjnych badanych osób oraz ich znaczenia w planowaniu pracy resocjalizacyjnej zmierzającej do wprowadzenia trwałych zmian w funkcjonowaniu społecznym.

Metoda badań

Inspiracją prezentowanych w niniejszym artykule analiz były badania przeprowadzone przez autorkę na grupie skazanych pozostających pod dozorem kuratora sądowego. Uzyskane dane pochodzą z analizy dokumentów zawartych w teczkach dozoru. Badania realizowano od czerwca do października 2017r. na próbie dokumentów obrazujących sytuację życiową 57 osób.

Wyniki badań

Zdecydowana większość osób, których dokumentacja była przedmiotem analiz charakteryzuje się niskim poziomem osiągnięć edukacyjnych. Spośród 57 osób 43 (75,4%) nie posiada żadnych kwalifikacji zawodowych, a edukację szkolną zakończyły na poziomie podstawowym. Z kolei 11 osób (19,3%) ukończyło szkołę zawodową bądź kurs zawodowy. Tylko w stosunku do 3 osób (5,3%) osiągnięcia edukacyjne ocenić można jako wysokie.

Wnioski

Edukacja odgrywa istotną rolę w procesie socjalizacji człowieka i wyposaża jednostkę w skuteczne mechanizmy radzenia sobie z trudnościami w przystosowaniu do wymogów otaczającej rzeczywistości. Ze środowisk osób o niskich osiągnięciach edukacyjnych często rekrutują się osoby wykluczone społecznie i naruszające normy społeczno - prawne. Świadomość znaczenia osiągnięć edukacyjnych w stabilizacji sytuacji życiowej powinna mieć odzwierciedlenie w planowaniu procesu resocjalizacyjnego ukierunkowanego na osiągnięcie trwałych zmian w społecznym funkcjonowaniu jednostki.
Inteligencje personalne w procesie adaptacji ucznia klasy czwartej
Authors: Tyszkowska Małgorzata Zofia
Published: January 2020

Teza

Uczeń klasy czwartej szkoły podstawowej rozpoczynający naukę na etapie edukacji przedmiotowej musi zmierzyć się z licznymi trudnościami adaptacyjnymi. Nowe przedmioty szkolne, nowi nauczyciele, większe oczekiwania, konieczność planowania nauki, ocenianie powodują obniżoną samoocenę ucznia i jego gorsze samopoczucie. W warunkach utrudnionej adaptacji pogorszeniu może ulec efektywność procesu nauczania/uczenia się.                                                     

Omówione koncepcje

W artykule podjęto próbę refleksji nad trudnościami w procesie adaptacji ucznia klasy czwartej i możliwością wspierania procesu adaptacji przy rozwijaniu inteligencji personalnych ucznia (inteligencji intrapersonalnej i interpersonalnej). Kontekst teoretyczny rozważań stanowi teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Szczególną uwagę poświęcono inteligencjom personalnym - intrapersonalnej i interpersonalnej.                                                          

Wyniki i wnioski

Inteligencje personalne mogą pełnić istotną rolę w pokonywaniu trudności adaptacyjnych ucznia. Wyniki badań sondażowych wskazują na potrzebę wspierania ucznia  rozpoczynającego naukę w edukacji przedmiotowej w pokonywaniu trudności adaptacyjnych. W artykule zaproponowano koncepcję wspierania rozwoju inteligencji personalnych ucznia, wspierając go jednocześnie w pokonywaniu trudności związanych z adaptacją. 

Oryginalność/ wartość poznawcza podejścia

Autorka podjęła refleksję nad wykorzystaniem inteligencji personalnych w procesie adaptacji ucznia klasy czwartej. Dotychczas w literaturze nie pojawiała się idea wykorzystania tych dwóch  spośród ośmiu inteligencji wielorakich we wspieraniu przechodzącego z etapu edukacji elementarnej do etapu edukacji przedmiotowej.
Wpływ języka rodzimego na przyswajanie języka japońskiego. Krótka refleksja nad kształtowaniem kompetencji językowych oraz socjolingwistycznych Polaków uczących się języka japońskiego
Authors: Duc-Harada Patrycja Agnieszka
Published: January 2020

Cel badańW niniejszym referacie zostaje omówione zagadnienie świadomości i kompetencji językowej Polaków uczących się języka japońskiego. Głównym celem jest przedstawienie czynników przyśpieszających oraz hamujących proces przyswajania języka japońskiego, przede wszystkim wpływ języka rodzimego, działanie czynników pozajęzykowych na kształtowanie kompetencji komunikacyjnych, a także rola lektora w rozwijaniu zdolności socjolingwistycznych. Wspomnianym rozważaniom towarzyszy refleksja nad potencjalną obecnością interjęzyka w początkowym etapie nauczania języka.

Metoda badańGłówną metodą badawczą jest ankieta przeprowadzona wśród Polaków uczących się języka japońskiego w krakowskim środowisku akademickim oraz w szkołach prywatnych. W badaniu uczestniczyło czterdzieści dziewięć osób pomiędzy dwudziestym, a dwudziestym piątym rokiem życia.

Wyniki badańRespondenci badania odpowiedzieli na sześć pytań, w których poruszone zostały takie zagadnienia jak: wiedza teoretyczna na temat ogólnych zasad językowych i struktury japońskiego zdania, stosunek studentów do kategorii honoryfikatywności, posługiwanie się różnymi rejestrami językowymi, umiejętność odróżniania japońskiego stylu pisanego od mówionego. Dodatkowo w procesie analizy pięciu procesów fosylizacji dowodzących o obecności języka przejściowego przedstawiono najczęściej popełniane błędy językowe w spontanicznej komunikacji z japońskim odbiorcą.

Wnioski Analiza wyników ukazuje, iż język rodzimy odgrywa istotną rolę w procesie uczenia się języka japońskiego. Wpływ ten może mieć zarówno charakter pozytywny, jak i negatywny, gdyż z jednej strony większa świadomość językowa wpływa na lepszą orientację w zagadnieniach dotyczących języka docelowego, a z drugiej język rodzimy może być źródłem barier językowych oraz błędów będących wynikiem kalkowania. W niniejszym badaniu podkreśla się również rolę lektora, którego osobowość, doświadczenie oraz metody nauczania nie pozostają bez wpływu na zachowania językowe studentów.