bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA): aproximación al mejoramiento de la calidad comunicacional en una universidad venezolana
Authors: Ramírez Ch Luis Alfredo , Cañizales Keyla Isabel
Published: March 2019

El objetivo es evaluar comunicacionalmente los entornos virtuales de aprendizaje del Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Se trata de una aproximación de la comunicación de la Educación a Distancia y determinar las estrategias que incentivan la participación. La intervención de las tecnologías de la información y la comunicación podrían generar el uso o desuso de nuevos términos, pero también afectar el correcto uso del lenguaje y la calidad de los contenidos. Mediante la combinación de métodos mixtos, con énfasis en las herramientas de la metodología cualitativa, (entrevistas, grupo focal y encuestas), se revisa el contenido de 53 cursos, de estos, sólo 20 presentan interactividad, 26 son utilizados como repositorios de información y 07 están inactivos. Se busca brindar un aporte para docentes y aprendices, así como la refl exión de todos los actores involucrados. Entre las malas prácticas destaca: mal uso de mayúsculas y minúsculas; secciones de interactividad vacías que podrían desalentar la participación; materiales sin referenciar la autoría o sin indicar la fuente y, ausencia de retroalimentación ante las interrogantes de los estudiantes. Hay buenas prácticas en cursos en los que las instrucciones son claras y donde se elabora una adecuada inducción al estudiante.
O Futuro da Educação a Distância: Que fatores afetarão como a educação a distância se desenvolverá no futuro?
Authors: Simpson Ormond
Published: March 2019

Este artigo procura abordar algumas das várias características que podem afetar o desenvolvimento futuro da educação a distância. Ele sugere que o elemento de maior importância é a questão da retenção e desistência do aluno. A educação a distância aparenta ter índices de conclusão equivalentes a um quarto, ou menos, do que a educação convencional – o “défi cit da educação a distância”. Isso traz consequências negativas para três das mais importantes características da educação a distância: custo, sustentabilidade e acesso. O artigo investiga como vários departamentos da educação a distância afetam a desistência e procura argumentar que, em última análise, as principais barreiras que afetam a retenção de alunos é o comportamento dos membros da comunidade de educação a distância
Reconhecendo presença social em curso a distância de capacitação docente para educação mediada por tecnologia
Authors: Fracaroli Perez Alessandra , Bassoli Dyjalma Antonio , Cazarini Edson Walmir , Dutra de Oliveira Neto José
Published: March 2019

Este artigo visa pesquisar características da presença social em um curso de capacitação docente, na modalidade a distância. Quatro instâncias de avaliação foram realizadas, por pesquisa online, ao final da primeira etapa do curso: atuação pessoal, conteúdos, experiências de aprendizagem e aprendizagem em rede. Com o resultado, observou-se que, além de reconhecer as características da presença social no processo estabelecido, os estudantes da capacitação docente avaliaram positivamente a experiência de se apresentar no processo partindo do papel discente. Como referencia para realizar esta análise, foi utilizada a Matriz Padrão de escala da presença social, desenvolvida por Kim (2011). Conclui-se que a presença social é um fator importante para entender a percepção do aluno sobre a sua aprendizagem e satisfação com o curso, nesta modalidade de ensino, sendo um norteador de novas ações no planejamento da disciplina ou do curso.
Educação a Distância e Paulo Freire
Authors: Vallin Celso
Published: March 2019

É possível fazer Educação a Distância pela internet, orientando-se pelos princípios teórico-metodológicos de educação de Paulo Freire? Neste estudo é feita uma revisão da Pedagogia da Autonomia e se questiona e se analisa como aquelas recomendações e considerações à docência podem ser aplicadas nessa nova modalidade, em que a docência é compartilhada por pessoas que trabalham em diferentes papéis, incluindo a definição do projeto pedagógico, a construção dos materiais didáticos, as propostas de atividades, a formação de professores, até se chegar à mediação pedagógica. Conforme analisado, os princípios da Pedagogia da Autonomia podem se realizar em trabalhos a distância, constituindo uma educação libertadora e se opondo à visão de educação bancária. A revisão bibliográfica foi orientada pela experiência e vivência do autor em projetos de forma- ção continuada para educadores.
A relevância do Design Instrucional do material didático para Web: relato de um estudo de caso
Authors: Lopes da Silva Andreza Regina , Pfeiffer Cristina , Soares Bastos Elizabeth , Menezes de Vasconcellos Sandra
Published: March 2019

Estudos científicos consolidados na área de educação a distância mostram a relevância do design instrucional na elaboração de material didático. Isto se deve, principalmente, à motivação e ao incentivo à autoaprendizagem que o material pode exercer no estimulo da autonomia dos estudantes na modalidade em que devem ser capazes de “construir” sua rede de conhecimento. Este fato foi levado em consideração na elaboração e implementação dos cursos on-line que compõem a área “Formação via Web” da Diretoria de Extensão da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CECIERJ). Desde o segundo semestre de 2009, os cursos, que são gratuitos e oferecidos totalmente a distância, são direcionados a professores, em atividade, de escolas públicas e privadas. Neste artigo, é apresentado um estudo de caso por meio de uma pesquisa qualitativa realizada no período setembro/2009 a julho/2012 com os participantes de um destes cursos, intitulado Formação Continuada em Tecnologias Educacionais na Web (FCTEWeb) – Módulos 1 e 2. Dos 1.364 professores cursistas atendidos no período citado, de acordo com os resultados obtidos nesta pesquisa, com os 682 cursistas aprovados, ficaram evidenciadas a satisfação e a aprovação dos cursistas em relação ao modelo de design instrucional utilizado. Segundo eles, este modelo não só facilitou o processo de aprendizagem no que diz respeito à utilização de algumas ferramentas Web 2.0, bem como a posterior aplicação em sua prática docente, proposta principal do curso FCTEWeb.
Licenciatura em Matemática na modalidade EaD: um estudo sobre o uso de softwares no Estágio Supervisionado
Authors: Dos Santos Corrêa Cabanha Daiane , Scherer Suely
Published: March 2019

Este artigo é o recorte de uma pesquisa, cujos resultados apresentam uma análise sobre o uso de softwares no Estágio Supervisionado em um curso na modalidade de Educação a Distância (EaD). Os acadêmicos participantes da pesquisa fazem parte da primeira turma de um curso de Licenciatura em Matemática em EaD, oferecido em uma instituição pública vinculada ao sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). A turma iniciou o curso no segundo semestre do ano de 2008 e finalizou no primeiro semestre do ano de 2012. As informações foram coletadas por meio de questionários levados pelos professores a quatro polos do curso. As análises foram fundamentadas nos estudos de Valente (2011) e de Papert (2008), sobre as abordagens para o uso de computadores na educação, apontando indícios de pouco uso de softwares no Estágio Supervisionado. O baixo percentual de acadêmicos que citaram a utilização de software pode estar relacionada à abordagem de uso.
Um estudo sobre a evasão no curso de física da Universidade Estadual de Maringá: modalidade presencial versus modalidade a distância
Authors: Bordim Sanches da Silva Mônica , Soliani Franco Valdeni
Published: March 2019

Muitas pesquisas apontam que a evasão nos cursos de Licenciatura em Física nas Instituições de Ensino Superior brasileiras é grande. O presente artigo tem como objetivo fazer um estudo sobre a evasão no curso de Física da Universidade Estadual de Maringá, nas modalidades a distância e presencial. Para isso, foram analisados dados sobre o curso de Física, obtidos nos relatórios anuais da Universidade Estadual de Maringá (UEM), chamados Base de Dados, e dados disponibilizados na Diretoria de Assuntos acadêmicos (DAA) dessa instituição de Ensino Superior, campus Maringá. Além disso, foram entrevistados vinte alunos da modalidade presencial e vinte alunos da modalidade a distância, com o objetivo de conhecer o que eles pensam sobre a evasão e se eles já pensaram em abandonar o curso. Com base nas respostas, apresentam- -se possíveis motivos que levam os alunos a evadirem do curso de Física da UEM. A pesquisa se deu de forma qualitativa e foram adotadas como instrumento na coleta de dados entrevistas semi-estruturada e para a análise dos dados usou-se técnicas de Análise do Discurso. Os dados mostram que evasão no curso de Física da UEM também é preocupante. Sobre os depoimentos dos alunos conclui-se que o principal motivo que faz com que os alunos abandonem o curso de Física é a dificuldade com as disciplinas do curso e a falta de conhecimentos de Matemática Básica, necessários para compreensão dos conteúdos abordados no curso.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Ensino Superior Presencial: o processo de adoção da tecnologia na perspectiva do docente
Authors: De Oliveira Daniel Thomé , Nogueira Cortimiglia Marcelo , Longhi Magali Teresinha
Published: March 2019

A preocupação com os processos de adoção e difusão dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem é crescente, à medida que tal tecnologia vem sendo utilizada cada vez mais como ferramenta de apoio aos processos de ensino-aprendizagem na educação superior presencial. Este estudo objetiva compreender as condições ambientais para a adoção e difusão de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no ensino superior presencial na perspectiva do docente, valendo-se de um estudo de caso em uma universidade federal do sul do Brasil. Para tanto, utilizou-se como guia de análise os construtos que compõem a Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia – UTAUT. Os resultados revelam o papel das condições estruturais e de gestão da instituição na ado- ção e difusão da tecnologia, além da caracterização do uso dos ambientes virtuais pelos docentes na universidade estudada. Sugere-se, ainda, uma abordagem mais holística na investigação dos fenômenos, levando em consideração o estilo de ensino do docente, bem como o histórico das diferentes unidades acadêmicas em relação às tecnologias em questão.
Desenclausurando um rito de passagem: uma abordagem aplicada às defesas dos Trabalhos de Conclusão de Curso da primeira turma do Bacharelado em Administração Pública a distância da Universidade Federal de Juiz de Fora
Authors: Rodrigues Silveira de Mendonça Ricardo , De Jesus Diovana Paula , Tanure Sanabio Marcos
Published: March 2019

Este trabalho visa apresentar, a partir da metodologia exploratória-descritiva, a evolu- ção do processo de orientação dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) elaborados pela primeira turma do Bacharelado em Administração Pública, ministrado na modalidade a distância pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Trazendo para o contexto do trabalho os elementos que historicamente vêm compondo a discussão, na área da antropologia e etnologia, do processo ritualístico, suas tendências e elementos principais, o artigo busca compreender o TCC como parte de um rito acadêmico, em função do espaço no qual o aluno se insere, tratando-se especificamente de um rito de passagem pensado e elaborado para a estrutura e práticas pedagógicas de um curso de Administração Pública a distância. Dentre os primeiros resultados obtidos, destacam-se a definição e sistematização do processo de construção da pesquisa e trabalhos finais, tendo em vista principalmente as especificidades que foram identificadas no decorrer do curso. O artigo conta com um capítulo introdutório e um segundo capítulo que apresentam os rituais de passagem como conceito antropológico, outro que explicita a metodologia da pesquisa e um quarto capí- tulo que trata do processo de intervenção do TCC, seguido de considerações finais.
Desenvolvimento de uma comunidade virtual de aprendizagem para a inserção da metodologia blended learning na educação básica
Authors: De Carvalho Silva Alexandre José , Ximenes Martins Ronei
Published: March 2019

Este artigo apresenta o desenvolvimento de uma comunidade virtual de aprendizagem, denominada Landell, com base no modelo ADDIE de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, cujo objetivo é fomentar o uso de ambiente virtual de aprendizagem na educação básica. Foi elaborado um conjunto de orientações na forma de MOOC (Massive Open Online Course) para que professores da educação básica possam acessar os diferentes usos pedagógicos das ferramentas, os recursos disponíveis, as formas de configuração de espaços virtuais para aprendizagem e os exemplos de sequ- ências didáticas, visando oferecer subsídios para a incorporação da metodologia Blended Learning em atividades escolares. Foram produzidos diversos recursos audiovisuais e organizados e indicados vários objetos de aprendizagem e programas de uso educacional visando enriquecer e ampliar as possibilidades de ações educacionais utilizando a comunidade desenvolvida.
Contribuições para um Framework para Avaliação de Qualidade e Eficácia de MOOCs
Authors: De Souza Flavio Lemos , Morgado Lina , Marinho Vitor Duncan
Published: March 2019

O objetivo do presente artigo é o de oferecer contribuições para formulação de frameworks como ferramentas de suporte ao desenvolvimento de MOOCs mais eficientes e com melhor qualidade. Dois estudos de caso foram realizados com MOOCs financiados pela Comissão Europeia, cujo principal objetivo é o de introduzir educadores presenciais junto a algumas experiências pedagógicas positivas em ambiente virtual, e que podem ser aplicadas ao ensino presencial. Os resultados levaram à observação de que, embora o MOOC em análise tenha demonstrado conformidade com relação à maioria dos principais fundamentos pedagógicos, vários outros importantes aspectos pedagógicos secundários, designs instrucionais, assim como a usabilidade da plataforma educacional, não receberam a atenção necessária. Os resultados do presente estudo conduziram à conclusão de que frameworks, concebidos como ferramentas de suporte ao desenvolvimento de MOOCs, devem incluir não apenas teorias, conceitos e princípios pedagógicos fundamentais e gerais (como a maioria deles atualmente o fazem), mas também integrar a estes - e de forma articulada - os imprescindíveis aspectos secundários práticos, como, por exemplo, o design instrucional e o projeto do sistema de aprendizagem centrada no usuário.

 

 

Palavras-chave: Framework. Avaliação de qualidade. Mooc.
Competências para o Ensino On-line
Authors: Romiszowski Hermelina Pastor
Published: March 2019

Competência é assunto de fundamental importância para qualquer trabalho educativo. Em se tratando de ensino-aprendizagem online, assume uma importância maior, porque, sendo a Internet uma tecnologia relativamente nova e com características bem específicas, requer uma leitura crítica mais cuidadosa. Uma discussão sobre competências para o ensino online pode chamar a atenção dos educadores para a necessidade de não só entender a tecnologia, mas também as demandas que seu uso impõe à criação, desenvolvimento, gerenciamento e avaliação de cursos online.
Domínios, Competências e Padrões de Desempenho do Design Instrucional (DI)
Authors: Romiszowski Hermelina Pastor
Published: March 2019

O presente texto trata de competências do design instrucional, de acordo com a proposta do IBSTPI - International Board of Standards for Training, Performance and Instruction (www.ibstpi.org). O IBSTPI é uma comissão internacional de pesquisadores que estuda e publica listas de competências e padrões dos desempenhos que se espera de profissionais nas áreas de Educação,  Desenvolvimento de Recursos Humanos e Tecnologias Educacionais. A lista aqui apresentada é resultado de pesquisas realizadas com acadêmicos e profissionais que desenvolvem atividades de design instrucional, consideradas essenciais para o planejamento de componentes de sistemas de educação a distância. O documento é informativo e educativo e também pode ser usado como ajuda de trabalho pelas gerências de projetos/programas para definir padrões de seleção e qualificação e pelos próprios profissionais que atuam na área, como instrumento de auto-avaliação.A lista das competências é dividida em 4 grandes partes (domínios) e 22 partes menores (as competências). Dependendo do cargo executado, da estrutura da equipe e da natureza dos projetos desenvolvidos, um determinado profissional pode necessitar mais de determinadas competências em determinados domínios. Comparando a descrição do próprio cargo com a estrutura dos domínios e competências, cada profissional pode identificar as competências mais relevantes da lista e comparar seu próprio desempenho com os padrões definidos pelos itens listados. Os padrões de desempenho são ainda classificados em dois níveis. O nível "Essencial" representa os padrões mínimos necessários a um profissional que atua como "instructional designer". Eles definem os objetivos de um curso ou programa de treinamento inicial. O nível "Avançado" representa os padrões mais especializados que apenas alguns profissionais precisam alcancar e que, geralmente, são desenvolvidos ao longo da vida profissional.
Educação a Distância e as Novas Tecnologias: o uso da videoconferência em treinamentos organizacionais
Authors: Maia Vargas Miramar Ramos
Published: March 2019

O presente estudo trata sobre o uso da videoconferência em treinamentos organizacionais. Ele descreve uma experiência bem sucedida de implantação e avaliação de um curso a distância, usando videoconferência como mídia condutora. O curso foi realizado em Brasília, pela Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - Embrapa, com o objetivo de treinar os empregados do setor financeiro de sete unidades descentralizadas da Empresa localizadas na Região Sul do País. Anteriormente, esse mesmo curso foi ofertado duas vezes, na forma presencial, para treinar os empregados do setor financeiro das unidades descentralizadas das Regiões Centro-Oeste e Sudeste. Uma comparação entre os resultados das avaliações dos três cursos mostrou que não houve diferenças significativas entre os cursos realizados presencialmente e o feito a distância.
Novo Ecossistema Cognitivo: Pensamentos sobre Tecnologias de Informação e Comunicação e a Metamorfose do Aprender
Authors: Sathler Guimarães André
Published: March 2019

Com a revolução digital, as tecnologias de informação e comunicação - TICs - têm, cada vez mais, uma maior penetrabilidade na sociedade. Há um crescente papel das TICs como extensão das faculdades cerebrais humanas, causando transformações no processo de ensino-aprendizagem. Está em formação um novo ecossistema cognitivo, composto pela interação de agentes orgânicos e inorgânicos, surgindo novos desafios para os educadores.
Teoria da Distância Transacional
Authors: Moore Michael G.
Published: March 2019

Este artigo foi, originalmente, publicado em inglês como um capítulo no livro "Princípios Teóricos de Educação a Dsitância", editado por D. Keegan (Londres: Routlege, 1993). Foi traduzido, com a permissão do autor, por Wilson Azevêdo e José Manual da Silva para colocar o conteúdo acessível aos leitores de língua portuguesa. Foi considerado apropriado abrir a seção de teoria deste número da nossa revista com uma discussão sobre educação a distância numa perspectiva que é diferente e e mais útil do que os conceitos normalmente encontrados na maioria das publicações e nos pronunciamentos governamentais sobre o assunto. No processo ensinoaprendizagem o conceito da "distância" - ou do seu inverso "proximidade" - pode ser mais útil, se concebido em termos de suas variáveis psicológicas e pedagógicas do que sob os fatores geográficos e tecnológicos que dominam a maior parte das discussões. A discussão aqui introduzida tem continuidade na seção "Interação" da revista. Todos os leitores estão convidados a participar.
The Effectiveness of Discussion Forums in On-line Learning
Authors: A. Lewis Barbara
Published: March 2019

O presente estudo investiga a efetividade da aprendizagem no contexto de cursos online, utilizando duas formas alternativas de atividades práticas: foruns de discussão assíncrona online e exercícios/testes (quizzes) resolvidos individualmente. O estudo foi desenvolvido em cursos regulares existentes onde a efetividade da aprendizagem era formalmente avaliada, através de testes objetivos oriundos do conteúdo específico do curso. A relativa efetividade das atividades práticas pode ser justificada em direções diretamente opostas se alguém argumenta sob os pontos de vista das teorias objetivista ou construtivista. Os resultados obtidos neste estudo, em parte, parecem apoiar a posição objetivista; por outro lado parecem apoiar a posição construtivista. Uma análise posterior dos dados coletados sugere que estes dois resultados, aparentemente contraditórios, podem, de fato, ser compatíveis, quando é considerado o fator de intensidade do envolvimento com as atividades das discussões colaborativas. A conclusão tentativa é de que as atividades de discussão de grupos online, devem alcançar certo nível de intensidade e compromisso por parte dos participantes, para que resulte numa efetiva aprendizagem.
Web-based Adults' Courses: Searching for the Right Pedagogy
Authors: Inamorato dos Santos Andreia
Published: March 2019

Este artigo objetiva discutir a recente tendência em se definir o sócio-construtivismo como a melhor abordagem para o ensino de adultos baseado na web e questiona como esta abordagem vem sendo erroneamente utilizada em muitos cursos, apenas "mascarando" pedagogias tradicionais. O texto trata das definições de Pedagogia e Andragogia e procura posicionar o construtivismo e a instrução auto-direcionada nesta última categoria. Ao mesmo tempo em que discute a necessidade de uma pedagogia diferenciada para o ensino de adultos, realça como a generalização e o consenso quanto a utilização de um único método para o ensino de adultos pode negligenciar necessidades específicas.
Aplicación de Herramienta de Educación a Distancia como Soporte Didáctico a la Enseñanza en Ingeniería Química
Authors: Tannous Katia , Rodrigues Sueli
Published: March 2019

Atualmente, a popularidade do uso de computadores e da internet propicia mais uma inovação tecnológica ao ensino. A comunidade científica e instituições de ensino proporcionaram, através da internet, a criação de cursos não presenciais, denominados cursos de Ensino a Distância (EAD). Com o objetivo de implementação destes cursos foram criados diversos software gerenciadores, que podem ser aplicados tanto em cursos presenciais como não presenciais. Sob essa ótica o software WebCT foi utilizado como ferramenta de apoio ao curso de Fenômenos de Transporte I, em caráter experimental. O impacto dessa metodologia foi avaliado, durante dois semestres, junto ao corpo discente, e obteve boa aceitação.
COMA: conceitos, mapas e autoria de material instrucional em hipertexto
Authors: A. Amorim Joni , Machado Carlos , G. S. Miskulin Rosana , S. Miskulin. Mauro
Published: March 2019

Mapas conceituais são representações não-lingüísticas que auxiliam nos processos de ensino e de aprendizagem assim como na representação do conhecimento. Neste artigo, descrevem-se brevemente as funcionalidades do software COMA, um ambiente gratuito para usuários registrados que tenham propósitos de educação e pesquisa; este se baseia no uso de mapas conceituais e permite a autoria de material instrucional para publicação em hipertexto. A partir do mapa conceitual, aulas, por exemplo, podem ser geradas em documentos em hipertexto (páginas em HTML) que indexam os inúmeros arquivos de texto, imagem, animação, etc., de forma que seja aumentada a produtividade do usuário.
Distance education public policy and practice in the higher education: The Case of Indonesia.
Authors: Pannen Paulina
Published: March 2019

O presente artigo faz uma análise da situação passada, presente e futura da Educação a Distância na educação superior (graduação), na Indonésia. A ênfase do artigo é no papel e no impacto das decisões das políticas públicas no que se refere à aceitação e ao uso da Educação a Distância, à regulamentação governamental e garantia da qualidade, e ao financiamento dos projetos. Este artigo é, em parte, baseado em dados pesquisados para um projeto de apoio ao governo da África do Sul no processo de reformulação da sua política pública para a EAD, considerando modelos de casos sobre como outros países, em estágio similar de desenvolvimento econômico, aborda tais questões. Enquanto revendo um aspecto amplo das atividades de educação a distância no ensino superior Indonésio, o artigo apresenta uma analise mais detalhada da situação na Universidade de Terbuka, a Universidade Aberta da Indonésia.
Distance education public policy and practice in the higher education: The Case of Malasya.
Authors: Nawawi Mokhtar Hj , Asmuni Azizan , Romiszowski Alexander
Published: March 2019

O presente artigo apresenta uma análise geral da atual uso da Educação a Distância no ensino superior da Malásia. Algimas partes deste trabalho são baseadas numa pesquisa realizada para apoiar um projeto do governo da África do Sul, na sua pretensão de rever e reorganizar suas leis de regulamentação e financiamento para a Educação a Distância no ensino superior. Outras partes são baseadas na experiência dos autores no uso da Educaçào a Distância em suas instituições de trabalho, e em estudos de casos de políticas e práticas em outras instituições de ensino superior. A análise cobre instituições dos setores público e privado no ensino supeior, uma vez que na Malásia, tal distinção está rapidamente perdendo sentido porque o ensino superior está caminhando para uma auto-sustentação e independência de financiamento público.
Educação a Distância e o Ensino Superior no Brasil
Authors: De Campos Maia Marta , DE SOUZA MEIRLLES FERNANDO
Published: March 2019

O estudo dos diversos modelos utilizados nos cursos a distância nas principais Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras pode estimular a análise dos profissionais envolvidos com a Educação a Distância (EAD) que estejam enfrentado um processo de escolha de uma metodologia para melhor servir aos estudantes que não podem ou optam por não vir para o campus da IES. O principal objetivo deste estudo é analisar como as tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão sendo utilizadas nos processos educacionais nos cursos a distância nas IES no Brasil.
Educação à Distância em Moçambique
Authors: Neeleman Wim , Nhavoto Arnaldo
Published: March 2019

Este artigo descreve a política e a estratégia de implementação da educação a distância em Moçambique, contextualizando-as historicamente.
Educação a distância: o design como agente do "diálogo" mediado pelas interfaces computacionais
Authors: Portugal Cristina
Published: March 2019

Este artigo exprime uma série de reflexões sobre os rumos da educação à distância mediada pelas novas tecnologias de informação e de comunicação O caminho escolhido explora a linguagem, concebida como base do diálogo entre sujeitos no processo de educação à distância, e as interfaces computacionais através da internet que fez surgir um novo tipo de linguagem, para uma nova forma de comunicação. Buscamos capacitar o designer para compreender esta nova linguagem a fim de configurar interfaces computacionais de forma a atender as necessidades do usuário, procurando não só o bem estar do indivíduo, como o bem estar comum. Palavras chave: Educação à distância, design, interação, interface computacional, internet.
Modelo para Estruturar e Gerenciar a Comunicação de Aprendizes durante as atividades de resolução de problemas em Ambientes de Aprendizagem "on-line".
Authors: Vida Noronha Robinson , Torres Fernandes Clovis
Published: March 2019

A educação a distância permite que aprendizes troquem mensagens entre si e com o instrutor de forma síncrona e assíncrona. O instrutor sobrecarrega-se de trabalho ao tentar acompanhar essas mensagens no ambiente do treinamento via Internet. As funções de gerenciamento, estruturação e monitoramento dessas mensagens têm sido desempenhadas, com limitações, por diversos ambientes de aprendizagem "on-line". A shell de ensino apresentada nesse trabalho emprega a técnica da Comunicação Estrutural. Essa técnica simula o diálogo entre o aprendiz-professor e aprendiz-aprendiz de forma estruturada. Na Comunicação Estrutural, o professor interage com o aluno apenas nas questões mais relevantes ou difíceis do domínio, as questões triviais são atendidas pela shell de ensino. Espera-se, com este ambiente, diminuir a sobrecarga de trabalho do professor nas suas atividades da Educação a Distância. Palavras-Chave: Ambiente de Ensino, Comunicação Estrutural, Diálogo Aprendiz-Tutor.
Redes de Comunicação e Educação: Mudanças no Paradigma
Authors: Cortelazzo Iolanda B. C.
Published: March 2019

As redes de comunicação podem otimizar a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento dos professores se eles não se dedicarem apenas à leitura e discussão sobre as Tecnologias de Informação e Comunicação, sobre colaboração e sobre a Gestão do Conhecimento, mas também se dispuserem a experienciar pessoalmente os usos dessas tecnologias e adotando atitudes colaborativas, se aprofundando na gestão do conhecimento e criando uma rede de comunicação de docentes e desenvolvendo projetos colaborativos. Ao serem primeiro aprendizes e refletirem sobre sua própria aprendizagem, presencial ou a distância, os professores poderão entender e guiar seus alunos na aquisição e/ou na construção de conhecimento para uma vida sustentável.
Relato de uma experiência de Sistema Híbrido no Ensino Fundamental: Projeto Aulativa
Authors: Coutinho Lopes Laura Maria , Klimick Carlos , Casanova Marco Antonio
Published: March 2019

O Projeto Aulativa teve como objetivo principal repensar o modelo tradicional de aula e, ao mesmo tempo, introduzir novas práticas educacionais. Os princípios norteadores do projeto incluíram, entre outros, estimular a cooperação entre os participantes e desenvolver a autonomia na busca da informação e a capacidade de investigação. Para isso, utilizou-se, como metáfora, o recurso das histórias interativas. O projeto, iniciado em 1999, abrangeu uma comunidade virtual de cerca de 400 alunos, 24 professores, 8 tutores.
The future of E-learning as an educational innovation: Factors influencing project success and failure.
Authors: Romiszowski Alexander
Published: March 2019

Este artigo apresenta uma revisão inicial da literatura de fatores críticos para o sucesso e fracasso de iniciativas de E-learning segundo o revelado pela experiência de pesquisadores e praticantes no EUA. Também apresenta uma análise breve do relativo sucesso de inovações tecnológicas educativas, vistas de uma perspectiva das teorias aceitas sobre a difusão de inovações na sociedade. Em alguns aspectos, muitas inovações tecnológicas anteriores seguiram uma trajetória não característica de aceitação, seguida por rejeição geral. Será este o futuro cenário para o E-learning como inovação? E se tais tendências aparecem no país pioneiro, como outros países que adotam um pouco mais tarde os processos de E-learning, como o Brasil, evitam estes erros?
Time, Efficacy and Cost Considerations of e-Collaboration in Online University Courses
Authors: Doughty Philip L. , Spector J. Michael , Yonai Barbara A.
Published: March 2019

Três cursos online e um presencial foram pesquisados para melhor compreender os efeitos de diferentes formas de comunicação e colaboração sobre o processo de aprendizagem e ensino. Uma ênfase especial foi dada ao estudo do tempo gasto pelos estudantes e instrutores em ambientes online, envolvendo o uso de e-mail, fóruns de discussão e sessões de chat. As pesquisas sugerem que os resultados de aprendizagem e a retenção em cursos online ministrados na SU são comparáveis com os resultados obtidos em versões presenciais dos mesmos cursos. Porém, os estudantes reportam haver gasto um pouco mais tempo estudando nas versões online e os professores reportam ter gasto muito mais tempo. Uma análise de custo-eficácia sugere que uma consideração importante no design inicial de um sistema de eLearning é se a nova tecnologia vai suplementar ou substituir os recursos instrucionais previamente utilizados. Outras considerações importantes incluem questões de igualdade de acesso à tecnologia, de tempo exigido dos estudantes e, especialmente, do pessoal docente. O estudo investiga abordagens para a integração desses fatores no processo de julgamento de custo-eficiência e custo-eficácia de cursos online.
Distance Education - Public Policy and Practice in Higher Education: The Case of Türkiye.
Authors: Simsek Aytaç
Published: March 2019

O presente artigo revê a situação do passado, presente e futuro do uso da Educação a Distância no ensino superior na Turquia. A ênfase do artigo é no desenvolvimento de tecnologias de educação a distância nas instituições de ensino superior na Turkia. A natureza dos programas de Educação a Distância, seus regulamentos e financiamentos são sumarizados. O programa da Anadolou Open University para professores é destacado como um exemplo ou modelo para países em desenvolvimento que pretendem integrar, aos seus sistemas educacionais, as tecnologias de Educação a Distância.
Inclusão Digital e Educação On-line em Prol da Cidadania: pontos para reflexão
Authors: Cabeda Marcelo
Published: March 2019

O objetivo deste artigo é estimular o interesse do leitor em avaliar as possibilidades da Educação a Distância, EAD, em seu formato de didática on-line, EOL colaborativa, como um método possível de auxílio à produção de conhecimentos, com a finalidade de desenvolver a cidadania. No decorrer do estudo conceitua-se as multifacetas da cidadania, seus principais aspectos e indica-se evidências de que a inclusão digital e a metodologia do EOL colaborativo constituem opções para a informação e o conhecimento.
Structural Communication and Web Based Instruction
Authors: Villalba Carlos
Published: March 2019

O presente artigo, inicialmente revê experiências anteriores com a metodologia denominada Comunicação Estrutural, que alcançou sucesso na automatizar e individualizar discussões criativas e interativas intensivas de forma que compete com metodologias facilitadoras de pequenos grupos. Em seguida, o artigo descreve a metodologia que combina alguns aspectos da Comunicação Estrutural com Discussões baseadas na WEB, para criar uma alternativa efetiva e eficiente para discussões baseadas em estudo de caso. Um exemplo específico de um caso de discussão online que foi usada no estudo é apresentada e explicada. Finalmente, alguns resultados-chave de pesquisas são resumidos. Sugerindo que esta metodologia híbrida pode ser mais efetiva que pequenos grupos facilitados para promoverem?// ideias criativas, assim como sendo mais eficiente e multiplicável.
Uso do Teleduc como um recurso complementar no ensino presencial
Authors: Amorim Joni A. , Armentano Vinícius A. , Miskulin Mauro S. , Miskulin Rosana G. S.
Published: March 2019

O ambiente TelEduc, um software livre, permite a criação, participação e administração de cursos na “Web”. Este ambiente tem sido amplamente divulgado e utilizado nos cursos de graduação da Universidade Estadual de Campinas. Este artigo descreve as ferramentas básicas do ambiente TelEduc, ilustra o seu uso em uma disciplina de graduação em engenharia e também oferece uma visão geral das iniciativas da Universidade Estadual de Campinas em educação a distância.
Creative Wings in Distance Education Technologies
Authors: Sah Prem Sharan
Published: March 2019

Here are the questions that invariably are heard and often asked: "What is so good about distance learning?" "Why should it be used in a classroom?" Distance learning presents many more opportunities and possibilities in the classroom than a traditional face-to-face setting. Instructors can extend their reach to a global audience when including technology in the classroom. Distance education is one of the tools that promises to remove the barrier of geographic location, because it increases time and place flexibility, provides just-in-time learning, reduces costs, and has quicker time development than traditional material development—such as print, textbooks, information, and so on. For example, it is easier to use Web authoring tools to develop and disseminate information on the Web, which can be accessed by a large number of students, than publishing the information to be distributed and sold to students in bookstores. Another advantage of distance education is that it can provide students with the opportunity to move through course material at a self-set pace, which increases meaning for them. If students are able to construct their own meaning, the content will be more relevant. An advantage of using modalities such as chat rooms and e-mail aids students who are apprehensive about participating in large-group settings. These no threatening environments allow those students to be less self-conscious and more apt to participate and communicate their ideas and questions.
GIBRINCAR
Authors: Figueiredo Letícia Pinto , Hurtado Gabriel Vinicius , Thomaz de Aquino Holms Gilberto Augusto , Garcia Dorotéa vilanova
Published: March 2019

The Gibrincar Project presents a new purpose on the teaching and learning process, linking technology with the educational methodologies in a graphic environment estimulating the learning. In order to get this, we explore the reading process searching for the written comprehension. With this target achieved, we begin the building of a comics which tells us the read and interpreted text after that, we have the story printed and finally the students can be able to explore the entertainment games linked to the context. The relevant point of the project is the interaction man and machine, reached mainly with the comics creation. Where it is available a set of images for the picture edition, reaching the acquired knowledge in the previous read text. All this scenario was developed using the Visual Basic program language interlinked with the Flash platform inside a managing scope to the object. Visual Basic allowed the creation of routines to most different resources and the Flash contributed to a graphic presentation in order to execute determined logical administrations. The first purpose of Gibrincar is supported on characters of Brazil history, however it can be portable to any other subject at which fits this purpose. Through this dynamic, we have condition to visualize a new scenario in the learningteaching process, providing the sedimentation of the student learning in a computerization environment so that the students are attracted to this kind of technology absolutely indischargeable nowadays.
Quality, enhancement and on-line distance education courses and programmes
Authors: Knight Peter
Published: March 2019

As quality assurance systems become embedded, competitive institutions are seeing their futures in quality enhancement, in a continued commitment to improvement. This paper discusses quality signals that may be used to enhance course quality in on-line distance education. Analysis proceeds under five headings: pedagogies; promoting complex achievements; changing concepts of quality; designs for re-use; and new partnerships. Recurrent themes are: A rich and differentiated view of learning leads to a rich and differentiated view of quality; Quality courses are associated with the quality of affordances for learning; Conceptions of quality have been changing; e-learning is creating new conceptions of quality; Quality in higher education practice in a decade’s time is likely to be different again. Universities that cling to established views will be at risk from their global commercial competitors.
Arquitetura para Desenvolvimento de Experimentos Remotos com Aplicações em EAD
Authors: CHELLA Marco Túlio , FERREIRA Elnatan Chagas
Published: March 2019

Este trabalho apresenta uma arquitetura de software e hardware com aplicação no desenvolvimento de experimentos controlados remotamente via rede Internet com enfoque em aplicações educacionais. Utiliza-se o serviço WEB da Internet como infra-estrutura de comunicação, aplicativos e hardware específico para instrumentação baseada em computador, um sistema composto de placa eletrônica e aplicativos para controle e monitoramento de experimentos reais. Os experimentos criados com a arquitetura apresentada possibilitam ao usuário com um computador conectado a rede Internet o controle e obtenção de informações relacionadas ao experimento no qual ele está atuando.
As variáveis que interferem no processo de ensino e aprendizagem em cursos on-line
Authors: Garcia Tania Mikaela
Published: March 2019

São inúmeras as variáveis que interferem no processo de ensino e aprendizagem na EaD. Interessa ao presente trabalho levantar algumas dessas variáveis com o propósito de contribuir para a formação de professores que intentam iniciar seus estudos sobre a cibercultura ou sua prática na modalidade a distância, visando ao sucesso de um curso on-line. Inicia-se com uma breve reflexão acerca dos paradigmas educacionais na cibercultura. Dentre as muitas variáveis, optou-se por abordar as seguintes: o modelo comunicacional característico do ciberespaço; o peopleware; as funções de tutoria e autoria assumidas pelo professor; a multilinearidade do hipertexto; a autonomia do aprendiz; a distância transacional e o feedback. Espera-se contribuir para a quebra de algumas resistências docentes, por meio de informações que desmistifiquem a EaD e somem na formação do profissional da Educação, para que ele possa atuar com competência nessa modalidade de ensino.
Ead: O Professor e a Inovação Tecnológica
Authors: Alves de Faria Mônica , Coeli da Silveira e Silva Regina
Published: March 2019

As profundas mudanças tecnológicas e a velocidade de informação no mundo globalizado vem provocando alterações no relacionamento entre as pessoas e conseqüentemente na prática educativa, principalmente na modalidade EAD no país e no mundo. O professor como integrante da sociedade e formador de opinião, deve estar atualizado e participando constantemente das inovações. Diante dessa necessidade, este trabalho tem como objetivo constatar se a docência do ensino superior está acompanhando essa nova modalidade de ensino, para obter essas informações foi realizada uma pesquisa de campo com os professores universitários e foi constatado a desinformação e o desinteresse da maioria dos indivíduos pesquisados nessa nova modalidade de ensino. Ao final desta pesquisa as autoras sugerem o desenvolvimento por parte das universidades de condições básicas para sensibilizar seus quadros docentes a respeito dessa inovação educacional que já az parte da prática cotidiana de alguns centros universitários do mundo.
From the Printed Material to the Digital Age – From the Invention of Spellbook to the Cyberspace
Authors: De O. Collares Solange Apª , Ruaro Laurete Maria
Published: March 2019

The present work is constituted by the discussion of the master’s papers in progress, those are about the spellbooks to the insertion of tecnologies in situations of the teaching-learning process in a historical-critical analysis. The initial analysis starts from the survey of the first reading textbooks used between the Empire and Republic, passing by the appearing of the press, the structural modifications of the spellbooks, until the inclusion of the digital tecnologies to the school educational proposals. It is undeniable that, on the field of spellboks and also on the reading texts more advanced, the last decades correspond to an important transition period: the nationalization of didactic literature, the noticeable improving of contents and teaching methods those incorporate since digital books until learning virtual atmospheres more complexes. In this context, the information and communication tecnologies position theirselves since the basic ways of printing until the organization of the hipertext in the cyberspace.
Teleduc - Workshop of Philosophy at Dom Jose Public School
Authors: Gonçales Filho Gentil
Published: March 2019

Experience report accomplished with some High School pupils of State School “Dom Jose de Camargo Barros” from Indaiatuba, SP, in the discipline of Philosophy, who have been using TelEduc learning virtual environment named “Workshop of Philosophy at Dom Jose Public School - both synchronous and asynchronous, since July 2005. The article presents the performance of the pupils in the main environment tools and the results of two surveys about the use and evaluation made by the pupils during the presencial teaching in the discipline and in the suggested proposals for research carried outside thef classroom.
A Divulgação de Curso na Modalidade a Distância: Uma Análise da Literatura e do Atual Cenário Brasileiro
Authors: Schmitt Valdenise , Scudelari de Macedo Claudia Mara , Ribas Ulbricht Vânia
Published: March 2019

Este artigo tem por objetivo propor um conjunto de informações desejável na divulgação de cursos e programas a distância ofertados no Brasil. São apresentados aspectos históricos e conceituais da educação a distância; informações que devem ser verificadas antes de se optar por esta modalidade de ensino e informações que as instituições devem divulgar sobre seus cursos. Além disso, é apresentada uma pesquisa de campo realizada em sites de instituições brasileiras de ensino superior a distância que, agregada a revisão da literatura, permitiu a elaboração de um guia brasileiro de divulgação de cursos e programas a distância. Conclui-se que quanto mais transparentes forem as informações sobre a organização e o funcionamento de cursos e programas a distância e quanto mais conscientes estiveram os estudantes de seus direitos, deveres e atitudes de estudo, maior a credibilidade das instituições e mais bemsucedidas serão as experiências na modalidade a distância.
Expectativas Profesionales Del Asesor Académico, Centro Local Lara, Con Los Fundamentos Teóricos Sobre El Rol De Un Asesor A Distancia. Caso Específico: Universidad Nacional Abierta (UNA)
Authors: Pastora Lucena López Yamileth
Published: March 2019

A intenção do estudo compôs-se de comparar as expectativas profissionais do Aconselhador Acadêmico do Centro Local Lara, com os princípios básicos teóricos no papel de um Aconselhador a distância. Caso específico: Universidade Nacional Aberta (UNA). Investigação de campo de tipo correlativo. A população foi trinta e cinco (35) Aconselhadores Acadêmicos do Centro Local Lara a quem o questionário foi aplicado na escala Likert. Foi usado além da estatística descritiva, o Estudante "t" e a relação mútua linear de Pearson por meio da fórmula produto momento. Foi determinado que uma incidência estatística significante existe entre as variáveis depois de contrastar as dimensões da variável dependente: Princípios Básicos do papel do Aconselhador Acadêmico com a variável independente: Expectativas Profissionais do Aconselhador Acadêmico. Descritores: Aconselhador Acadêmico. Expectativas Profissionais do Aconselhador Acadêmico em Distância. Princípios básicos do papel do Aconselhador Acadêmico em Distância.