bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Protocol for acclimatization of in vitro cultured Potamogeton praelongus – aspect of plantlet size and type of substrate
Authors: Prausová Romana , Kozelková Zuzana , Šafářová Lenka
Published: March 2015

The aim of the experiment was to determine suitable substrate type and optimal plant size for transfer of plantlets from in vitro to ex vitro under experimental outdoor conditions. Tests focused on the effect of substrate type (muddy and sandy) and starting size of plantlets gained through in vitro seed germination (0–3, 3.1–5,5.1–6, 6.1–10 cm) on plant growth. Three parameters (fresh weight, length, and the number of leaves) were compared to evaluate growth. Basic water parameters in experimental water tanks were regularly measured (pH, temperature, electrical conductivity, shadow intensity) and controlled to reach similar conditions to those in the natural habitat of this species. Overwintering was studied in a cellar with newly defined size categories (≤6, 6.1–8, 8.1–10, 10.1–12, 12.1–15 cm).

Both substrate type and starting size of plantlets significantly impacted growth. Plantlets grew better in the muddy substrate while a 100% success rate of rooting was gained with a starting size of 6.1–10 cm in both substrates. The biggest increase in fresh weight was observed with a starting size of 3.1–5 cm and 5.1–6 cm in both substrates. The greatest increase in fresh weight was observed in plants with a starting size of 3.1–5 cm in the muddy substrate (more than 95% increase). The best overwintering results were gained in the 6.1–8 cm size category.
Statistical determination of diagnostic, constant and dominant species of the higher vegetation units of Poland
Authors: Kącki Zygmunt , Czarniecka Marta , Swacha Grzegorz
Published: March 2015

This paper presents a syntaxonomical revision and statistical determination of diagnostic, constant and dominant species of higher syntaxa of Poland based on releves stored in the Polish Vegetation Database. All the analyses were performed on a data set consisting of 43,686 releves containing 2,853 species of vascular plants, bryophytes, algae and lichenized fungi. The data set was subjected to formalized and hierarchical classification, which revealed 44 classes and 153 alliances. The vegetation of Poland is divided into the classes: Zosteretea marinae, Charetea, Elyno-Seslerietea, Violetea calaminariae, Stellarietea mediae, Cakiletea maritimae, Salicetea herbaceae, Isoëto-Nano-Juncetea, Oxycocco-Sphagnetea, Ammophiletea arenariae, Potametea, Thero-Salicornietea, Carici- Kobresietea, Festuco-Puccinellietea, Erico-Pinetea, Juncetea trifidi, Loiseleurio-Vaccinietea, Lemnetea, Quercetea pubescentis, Littorelletea unifiorae, Koelerio-Corynephoretea, Roso pendulinae-Pinetea mugo, Cymbalario-Parietari- etea, Bidentetea tripartitae, Alnetea glutinosae, Scheuchzerio-Caricetea, Robinietea, Montio-Cardaminetea, Thlaspi- etea rotundifolii, Festuco-Brometea, Salicetea purpureae, Molinio-Arrhenatheretea, Mulgedio-Aconitetea, Carpino- Fagetea, Calluno-Ulicetea, Quercetea robori-petraeae, Vaccinio-Piceetea, Polygono arenastri-Poëtea, Asplenietea trichomanis, Phragmito-Magno-Caricetea, Artemisietea vulgaris, Epilobietea angustifolii, Galio-Urticetea, Rhamno- Prunetea. In order to determine a diagnostic species for allianc sures of fidelity were used. A revised list of vegetation units of Poland is presented.
Occurrence of Alert Pathogens in Patients Hospitalised in the Department of Lung Diseases
Authors: Zieliński Michał , Dworniczak Szymon , Dworniczak Anna , Kozielski Jerzy
Published: March 2015

Introduction: Infections caused by multiple drug-resistant pathogens represent an increasingly often encountered challenge in clinical practice. The problem particularly applies to patients with chronic lung diseases resulting in multiple hospitalisations. The aim of this paper was to analyse the incidence of alert pathogens isolated from patients hospitalised in the department of lung diseases, who were divided into three groups: patients qualified for lung transplantation, patients treated for neoplastic diseases and patients with chronic lung diseases. Materials and methods: Analysis involved microbiological test results of 3950 samples obtained from 3521 patients divided into: 200 patients being qualified for lung transplantation, 1292 patients treated for neoplastic diseases and 2029 patients with chronic lung diseases. Results: Infection with alert pathogen was found in 155 of 3521 patients (4.4%). Most often isolated infectious agent was P. aeruginosa, which accounted for 27% of infections. Other pathogens were as follows A. baumanii ESBL(−) (13%), S. pneumoniae (12%), E. cloacae ESBL(+) (10%), K. pneumoniae ESBL(+) (10%), S. aureus MRSA (8%), E. faecalis (7%), E. coli ESBL(+) (6%), S. maltophilia ESBL(+) (5%) and E. kobei ESBL(+) (2%). Alert pathogens were found in 31 (15%) of 200 patients being qualified for lung transplantation, 89 (4.4%) of 2029 patients with chronic lung diseases and 35 (2.7%) of 1292 patients treated for neoplastic diseases. Difference between infection frequency in patients being qualified for lung transplantation and the remaining groups was statistically significant (p < 0.01). P. aeruginosa infection was the most frequent in all groups. It constituted 35% in patients being qualified for lung transplantation, 29% in patients treated for neoplastic diseases and 22% in patients with chronic lung diseases. Conclusions: Infections caused by alert pathogens were found in more than 4% of patients hospitalised in the department of lung diseases between 2007 and 2011. Their frequency was significantly higher in patients being qualified for lung transplantation than in other analysed groups. In all examined groups the most frequently isolated bacteria was P. aeruginosa (27% of all isolates).
Cardiovascular Safety of Two Bronchodilators’ Fixed-Dose Combination: Indacaterol and Glycopyrronium
Authors: Kozielski Jerzy
Published: March 2015

Combination therapy with anticholinergics and β2-agonists should be used in COPD patients after failure of previous monotherapy with one of these drugs. Synergistic effect of both mechanisms of bronchodilation can maximize the efficacy of separately administered drugs. The effectiveness of the combination of LABA and LAMA is already confirmed, nevertheless the question about the safety profile of this therapy is still remaining, particularly with regard to the cardiovascular system. The paper discusses the overall safety profile of the combined preparation compare to placebo as well as the active comparators, especially the cardiovascular safety of fixed-dose formulation. Based on the data it has been demonstrated, that the combination of two ultra -long-acting bronchodilators with different complementary mechanisms of action increases the effectiveness of COPD therapy without affecting the safety.
Book review: Television Audiences Across the World
Authors: Baumann Sabine
Published: March 2015

A review of Bourdon and Méadel (eds.), Television Audiences Across The World: Deoconstructing the Ratings Machine
Book review: The Media Welfare State
Authors: Picard Robert
Published: March 2015

Review of Trine Syvertsen, Gunn Enli, Ole J. Mjøs, and Hallvard Moe, The Media Welfare State: Nordic Media in the Digital Era, University of Michigan Press, 2014
Introducing Social Semantic Journalism
Authors: Rahmanzadeh Heravi Bahareh , McGinnis Jarred
Published: March 2015

In the event of breaking news, a wealth of crowd-sourced data, in the form of text, video and image, becomesavailable on the Social Web. In order to incorporate this data into a news story, the journalist mustprocess, compile and verify content within a very short timespan. Currently this is done manually andis a time-consuming and labour-intensive process for media organisations. This paper proposes SocialSemantic Journalism as a solution to help those journalists and editors. Semantic metadata, natural languageprocessing (NLP) and other technologies will provide the framework for Social Semantic Journalismto help journalists navigate the overwhelming amount of UGC for detecting known and unknown newsevents, verifying information and its sources, identifying eyewitnesses and contextualising the event andnews coverage journalists will be able to bring their professional expertise to this increasingly overwhelminginformation environment. This paper describes a framework of technologies that can be employed byjournalists and editors to realise Social Semantic Journalism.
Using social media in the news reportage of War & Conflict: Opportunities and Challenges
Authors: Sacco Vittoria , Bossio Diana
Published: March 2015

Based on interviews with Swiss journalists who specialise in war and international reportage, this article investigates the extent to which social media impacts on reportage of war and conflict. The interviews examine journalists’ perceptions of the threats and opportunities posed by use of social media in reporting conflict, by investigating how journalists position themselves and their practices within this new media ecosystem. In particular, the interviews explore whether challenges to professional journalism encountered in previous studies of reportage of war and conflict are overcome by the use of social media. It explores if social media can mitigate the effects of military and government restriction of information, changing newsroom dynamics and issues of audience engagement in reportage of conflict. The findings highlight that in the context of war and conflict the dynamism creates opportunities for fast, news dissemination, pluralised voices in reportage and extended audience reach. However, reporters must also negotiate the complexities that fast, multi-medium and multi-sourced information create for reporting practices, especially in terms of verification of information and contextualisation. Thus this article argues that although social media adds dynamism to journalistic environments, this dynamism also brings new levels of complexity to journalistic practice that professional media workers must negotiate.
Let's Be Rational about Numbers
Authors: Detorie Rick
Published: March 2015

A cartoon exploring whole numbers is coupled with a full-page activity sheet.
Create an iBook to Teach Fractions, Decimals, and Percentages
Authors: Zakrzewski Jennifer
Published: March 2015

How to create and use an interactive iBook in math class
Pizza Parlor Mathematics
Authors: Leung Miranda W. , Kurz Terri L.
Published: March 2015

What is more fun than having pizzas, games, and prizes that include math? This set of problems relates to typical experiences that children have at pizza restaurants with arcade games and reveals some mathematics behind the pizza, games, tokens, and prizes.
Moving Beyond Brownies and Pizza
Authors: Freeman Daniel W. , Jorgensen Theresa A.
Published: March 2015

A carefully planned sequence of contextual problems in a multiweek unit and a strong emphasis on student discourse helped fourth graders use number lines to develop a rich understanding of comparing fractions.
Undervisningsformer på nettet - Forord
Authors: Heilesen Simon , Jensen Helle Bækkelund
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.

I forordet til UNEV's første temapublikation introducerer redaktørerne temaet "Undervisningsformer på nettet". Betydningen af begreber som e-læring, undervisning og læring diskuteres, og temanummerets 15 bidrag præsenteres og sættes i relation til hinanden.
Findes der en dansk tradition for netbaseret undervisning?
Authors: Bang Jørgen
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.

Artiklen diskuterer et dansk koncept for fjernundervisning på baggrund af en præsentation af begreberne fjernundervisning, Computer Supported Collaborative Learning og e-læring. Disse begreber sættes ind i en historisk kontekst, og således beskrives udviklingen af netbaseret undervisning i Danmark fra de første forsøg mellem IBM og Jysk Åbent Universitet over CTU og centerets støtte til teknologistøttet undervisning frem til i dag, hvor blended learning praktiseres bredt på universiteterne i Danmark. Den konstruktive dialog fremhæves som et vigtigt karaktertræk ved en dansk tradition for netbaseret undervisning. Endvidere præsenteres forskellige former for teknologi (computerkonferencer, internet-teknologier, video-konferencer) og læringsomgivelser, ligesom et konstruktivistisk læringssyn præsenteres og diskuteres.
Klædt på som online-underviser - kommunikation som barriere for netstøttet undervisning
Authors: Levinsen Karin
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.

På flere uddannelsesinstitutioner begynder det i disse år at blive et krav, at dele af undervisningen skal udbydes som rene online-forløb eller som kombinerede fremmøde- og online-forløb.Artiklen præsenterer et overblik over IKT-kompetencer og univeritetspædagogik og beskriver undervisernes læreproces, når man skal lære kommunikative kompetencer på ny, ved hjælp af Dreyfus’ og Dreyfus’ taksonomiske begreber. Endelig analyseres et konkret IKT-kursusforløb for undervisere med specielt fokus på kommunikationens rolle i teknologistøttet undervisning og samarbejde.
Projektarbejde på nettet - sådan da
Authors: Heilesen Simon
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.

Problemorienteret projektarbejde udført af grupper af studerende er en udbredt studieform på Roskilde Universitetscenter og Aalborg Universitet, og den også har vundet indpas en del andre steder. Som alt andet projektarbejde stiller den store krav til deltagernes evne til at koordinere, samarbejde og dele viden. Artiklen handler om erfaringerne med at overføre denne arbejdsform til nettet i forbindelse med en åben uddannelse ved Roskilde Universitetscenter: Master i Computer-mediated Communication (MCC). Efter en kort beskrivelse af MCC-undervisningsformen redegøres for nogle af de faktorer, som spiller ind på en remediering af projektarbejdet til nettet, og afslutningsvis gives et eksempel på et vellykket netbaseret samarbejde.
Streaming video - grundlæggende genrer i læringsomgivelser
Authors: Fibiger Bo
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 1: Undervisningsformer på nettet, november 2003, red. Simon Heilesen og Helle Bækkelund Jensen. ISSN 1603-5518.

Anvendelsen af internettet som platform for IKT-baseret læring har i høj grad været med til at lægge fokus på den skriftlige kommunikationsform – et forhold der bl.a. har været bestemt af den smalle båndbredde og mangel på komprimeringsværktøjer. Gennem de seneste år er komprimeringsteknologierne imidlertid blevet standardiseret og forbedret, netopkoblingen sker med en større båndbredde end tidligere (også de private opkoblinger), og udviklingen af såkaldte buffering-teknikker er med til at gøre distributionen af levende billeder til en naturlig del af netkommunikationen. Det må naturligvis få os, der arbejder med virtuelle læreprocesser, til at forholde os til, hvordan disse nye muligheder kan frugtbargøres i læringssammenhænge – uden at erfaringerne fra CSCL-traditionen dermed negligeres. Artiklen præsenterer tre typer af videobaserede læringsressourcer og giver eksempler på konkret anvendelse af disse.
E-læring - teknologiens muligheder og perspektiver
Authors: Blok Rasmus
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 2: E-læringsplatforme - muligheder og potentialer, januar - marts 2004, red. Tom Nyvand og Michael Pedersen. ISSN 1603-5518.

Artiklen introducerer tekstbaserede computermedierede konferencer (CMC) og beskriver en række af de fordele (og ulemper) benyttelsen af denne teknologi, efter forfatterens erfaring og viden, kan have for undervisningen. Samtidigt fokuseres på den særegne karakteristik, som kommunikationen via computermedierede konferencer iscenesætter og peger på forskellige tilgange til en fordelagtig benyttelse af den. Endelig vil der til sidst være et kort afsnit om de muligheder CMC i øvrigt kan tilbyde uddannelsesinstitutionerne, når CMC allerede benyttes til e-læring.
Tema nr. 3, 2004
Authors: Dørup Jens
Published: March 2015

I dette tema, som omhandler universiteternes brug af digital video, tegner vi en status over dette nye medies anvendelse rundt om i landet. En række af de flittigste brugere, som også har været iblandt de første på området, fortæller om deres praktiske erfaringer, som naturligt nok har været af både teknologisk og pædagogisk art.
Video mediering i programmeringsundervisningen - brug af videoer til at udfolde programmeringsprocessen
Authors: Bennedsen Jens
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 3: Internet Video: Teknik og pædagogik mødes på nettet, april - juni 2004, red. Jens Dørup. ISSN 1603-5518.

Denne artikel belyser hvorledes video mediering har givet en værdifuld ekstra dimension i undervisningen i introducerende programmeringsfærdigheder. I forbindelse med programmering er et af de vigtigste mål at lære de studerende en systematisk tilgang til udviklingen af programmer. Det vil sige at understøtte de studerendes læring af programmeringsprocessen. Traditionelle medier som lærerbøger er meget lidt velegnede til at illustrere denne proces; de fokuserer på produkterne (de færdige programmer) i stedet for at fokusere på produktionsprocessen. De videomedierede materialer er i denne sammenhæng optagelser af hvorledes underviseren løser praktiske programmeringsopgaver. Disse videoer kommunikerer vigtige pointer ved programmeringsprocessen såsom at der ikke en lige vej til det færdige produkt, at man anvender forskellige værktøjer, at man ændrer sit program, at man tester sit program undervejs mm. Jeg har identificeret fem forskellige kategorier af videomedierede undervisningsmaterialer og evalueret hvorledes de studerende har anvendt dem i et konkret kursusforløb. Evalueringen viser dels at de studerende anvender de fleste typer meget og finder dem meget anvendelige dels at videoer der blot dokumenterer forelæsninger ikke er ret benyttede.
Tema nr. 4, 2004
Authors: Götke Povl , Lorentsen Annette
Published: March 2015

Alle danske universiteter arbejder for tiden med at forbedre deres brug af IKT i undervisningen. UNEV.dk og DUN - Dansk Universitetspædagogisk Netværk - vil gennem temaet Undervisere og e‐læring sætte fokus på nogle centrale problemstillinger i den sammenhæng.
Lærer- og elevroller i projektorganiseret undervisning med IT
Authors: Mathiasen Helle
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 4: Undervisere og e-læring - problemer og perspektiver, september - december 2004, red. Poul Gøtke og Annette Lorentsen. ISSN 1603-5518.

Denne artikel har som tema gentænkning af lærer- og elevroller i undervisning, hvor netmedieret kommunikation og face-to-face kommunikation blandes. Gymnasieskolen har gennem et stort antal projekter indsamlet mange erfaringer med IT. For universiteterne kan der være relevante informationer knyttet til gymnasielæreres og -elevers refleksioner over roller og funktioner, når netmedieret kommunikation introduceres i uddannelsessammenhæng. Denne artikel tager derfor et empirisk materiale fra gymnasiet op. Artiklen indledes med en kort præsentation af den anvendte teoretiske ramme, hvorefter der inddrages et eksempel på gymnasielæreres kommunikation om roller og funktioner i forbindelse med projektorganiseret netstøttet undervisning. Herefter følger uddrag af interviews, hvor elevernes erfaringer med roller og funktioner i tre projektperioder i efteråret 2003 bliver fremlagt. Dette empiriske materiale inddrager projektorganiserede forløb på én skole og femten øvrige gymnasieforsøg i 2002-2004. De empirisk funderede eksempler er tænkt som en invitation til ’refleksiv inspiration’ til undervisere, der står overfor at skulle kombinere tilstedeværelsesbaserede undervisningsformer og netmedierede undervisningsmiljøer.
Proaktive underviserværktøjer - en støtte for proaktive undervisere i e-læringsmiljøer
Authors: Ørngreen Rikke , Levinsen Karin
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 5: Videndeling og samarbejde på nettet, februar - maj 2005, red. Simon Heilesen. ISSN 1603-5518.

I denne artikel undersøger vi virtuelle miljøer, der både støtter kollaborative læreprocesser og gør det muligt for undervisere at handle proaktivt i overensstemmelse med en rolle som coach og facilitator. På baggrund af to case-studier vil vi argumentere for, at der er behov for at anvende proaktive underviserværktøjer, som kan støtte undervisere i at få overblik over en læreproces og de studerendes progression, mens undervisningsforløbet foregår. Vi vil diskutere de muligheder, der ligger i sådanne værktøjer, samt pege på potentielle funktionaliteter ved at gennemgå mulige design-perspektiver. I de to undersøgelser er underviser/student-relationen således, at undervisere optræder i rollen som coaches, mens de studerende har ansvar for deres egen læring. Coaching er en kombination af en proaktiv handlestrategi og en indlevelses- og spørgemetode, hvilket indebærer, at underviseren for at kunne stille de "rigtige spørgsmål" til de studerende, løbende må have føling med, hvor de studerende er i deres læreproces. Med "rigtige spørgsmål" menes spørgsmål, der fungerer som katalysator for en proces, og derfor sætter de studerende i stand til ved egne ressourcer at udfolde sig. Det kan eksempelvis være spørgsmål, der - når de studerende reflekterer over spørgsmålet og det svar de vil give - får dem til at se på indholdet eller processen i et nyt perspektiv. Denne form for igangsættende coaching adskiller sig fra traditionel vejledning og rådgivning, hvor underviseren i højere grad fortæller de studerende, hvad de bør overveje, og i hvilken retning de bør gå, og fra den kontrol der kendes fra klassiske undervisercentrerede og instruerende undervisningsformer. Artiklen er således anvendelig for undervisere (men også for planlæggere og udviklere), der ønsker at anvende virtuelle kollaborative læreprocesser, da vi både peger på, hvordan kollaborativ e-læring kan gennemføres ved at handle proaktivt og peger på de problemer, som kan forekomme. Vi gør i artiklen opmærksom på nuværende e-læringsplatformes begrænsede muligheder for at give indsigt i den igangværende læreproces. Ved at være bevidste om disse begrænsninger, kan undervisere søge at kompensere på det korte sigt ved at skaffe sig indsigt i de studerendes læreproces på anden vis. På det lange sigt beskæftiger vi os med problematikken ud fra potentielle og alternative designforslag.
Mindre fremmøde, større aktivitet, højere kvalitet
Authors: Bruun Bodil , Hansen Susanne Hjorth , Ousager Jakob
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 6: Organisering af e-læring, oktober - december 2005, red. Jørgen Gomme, Birgitte heiberg, Jens Dørup og Ambrosia Hansen. ISSN 1603-5518.

- introduktion af IT-støttede undervisningsformer i en masteruddannelse. Baggrund, teori og praktiske erfaringer.

Nærværende artikel redegør for et udviklingsprojekt, hvor model og værktøjskasse er anvendt i praksis: Vi har analyseret og foreslået ændringer til en uddannelse, og uddannelsens studieleder og undervisere har implementeret og evalueret.

Underviserne og studielederen har haft lejlighed til at se artiklen igennem - men perspektivet i artiklen er vores, og det samme gælder ansvaret for fremstillingen af de praktiske erfaringer, herunder tolkningen af evalueringsresultaterne.
Forskningsbiblioteket i nye læreprocesser
Authors: Rosenstand Claus , Rosenstand Maj , Pedersen Bo Hvass , Gylstorff Niels-Henrik
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 6: Organisering af e-læring, oktober - december 2005, red. Jørgen Gomme, Birgitte heiberg, Jens Dørup og Ambrosia Hansen. ISSN 1603-5518.

Det er en kendt sag, at pædagogik og samfundets form har fulgtes ad op gennem tiden. Gående fra løsningsbaseret læring over opgavebaseret til problembaseret læring - og som den sidste tendens - det man kan kalde behovsbaseret læring (Qvortrup 1998, 01 og 04). For at kvalificere den forskningsbaserede undervisning i forhold til samfundets form, har forskningsbiblioteket også ændret karakter. Før oplysningstiden var klostre med biblioteker det sted, hvor munkene sad og skrev af. Bibliotekets ideal var at kopiere bøger med henblik på spredning af viden om Guds skaberværk - til de indviede. Senere kom universiteter med tilhørende biblioteker.
Udvikling og implementering af webbaserede læringsobjekter vha. Macromedia Captivate
Authors: Godsk Mikkel
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 6: Organisering af e-læring, oktober - december 2005, red. Jørgen Gomme, Birgitte heiberg, Jens Dørup og Ambrosia Hansen. ISSN 1603-5518.

E-læringsplatforme stiller typisk nogle værktøjer til rådighed til udarbejdelse af webbaserede læringsobjekter, men desværre kan de færreste systemer imødekomme alle de individuelle ønsker og behov, underviseren, de studerende eller kursets pensum og form måtte have. I stedet for at tage udgangspunkt i det enkelte kursus eller underviser er udviklingen og implementeringen af læringsobjekterne typisk styret af e-læringsplatformens muligheder og især begrænsninger. For at undgå denne infleksibilitet kan det være nødvendigt at kigge sig om efter supplerende værktøjer, som teknisk set nemt kan integreres i eksisterende e-læringsplatforme, content management-systemer (CMS) eller på standardwebservere.
Underviserens roller fra centrum til periferi
Authors: Andersen Hanne Leth
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen. ISSN 1603-5518.

Artiklen "Underviserens roller fra centrum til periferi" sætter fokus på færdighedstræning, herunder ordforråd og grammatik, og på undervisningsdifferentiering ved inddragelse af digitale medier i undervisningen. Det er oplagt, at underviseren indtager en mere perifer, men ikke mindre væsentlig rolle i fremtidens lærings-orienterede (sprog)undervisning, mens den lærende indtager centrum i forhold til egne læreprocesser. Der gives konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde konstruktivt med mundtlig dialogtræning ved at inddrage forskellige elektroniske redskaber og metoder samt hvordan man kan arbejde med forskellige typer af korpora i fremmedsprogs-undervisningen til arbejde med ordforråd, grammatik og tekstforståelse.
Oslo Interactive English - om bruk av tekstkorpora i språkundervisning
Authors: Ebeling Signe Oksefjell , Hasselgård Hilde
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen. ISSN 1603-5518.

Artikkelen beskriver et nettbasert verktøy for korpusbasert språklæring, Oslo Interactive English, som har blitt utviklet ved Universitetet i Oslo. Opplegget består hovedsakelig av et engelskspråklig korpus og et bredt utvalg av interaktive språkoppgaver som på ulike måter utfordrer studentene til å ta korpuset i bruk. Hensikten er å få til både en aktiv form for språklæring og en innføring i korpusbruk til oppslag og til språkforskning. Målgruppen for Oslo Interactive English er begynnerstudenter i engelsk, som foreløpig bruker det som supplement til den øvrige undervisningen i engelsk språk.
Med biblioteket som allieret i e-læringsmiljøer
Authors: Harbo Karen , Stenholt Helle
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen. ISSN 1603-5518.

Artiklen omhandler samarbejdet i et e-læringsmiljø mellem uddannelse og bibliotek ved Aarhus School of Business. Den er et eksempel på, hvordan det hybride bibliotek, som formidler adgang til både trykte og elektroniske informationsressourcer, kan understøtte uddannelse, som formidles som virtuel læring eller blended learning. Der opregnes en række områder hvorpå samarbejdet bygger og gives derudover konkrete eksempler i form af 2 cases, hvor der samarbejdes omkring og med henholdsvis et undervisningsforløb og en forskergruppe. Case 1 beskriver samarbejdet med en underviser om etableringen af et e-kompendie til et undervisningsforløb. Case 2 beskriver samarbejdet om etablering af en fagportal til en forskergruppe.
Lær Dansk på Nettet!
Authors: Lauridsen Karen M.
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen.
ISSN 1603-5518.

NetDansk er et webbaseret kursus i dansk for udenlandske studerende og yngre akademikere, som skal tilbringe en periode i Danmark. Målgruppen har på alle måder været afgørende for kursets indhold og form. Der er i tilrettelæggelsen af materialet taget hensyn til mediets muligheder og begrænsninger, ligesom der er lagt stor vægt på at tilgodese de lærendes forskellige læringsstilspræferencer. For at den enkelte kan få så stort udbytte af kurset som muligt, er der en introduktion til selvstændig læring, læringsstile og refleksion samt brugervejledninger og en værktøjskasse i NetDansk (www.netdansk.net).
Onlineøvelser i udtaleundervisningen
Authors: Jensen Christian , Mees Inger
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 7: E-læring i sprogfag, juni 2006, red. Signe Hvid Maribo og Ole Lauridsen. ISSN 1603-5518.

Undervisningen i udtale/fonetik på sprogfagene på højere læreanstalter kan med fordel understøttes af computerbaserede træningsprogrammer. I denne artikel beskriver vi et online øvelsesprogram, Phonex, og anvendelsen af dette som en integreret del af kurset Engelsk Udtale på BA i Erhvervssprog på CBS. Det samlede forløb evalueres dels ud fra de informationer der blev gemt i programmet, og dels ud fra en spørgeskemaundersøgelse om de studerendes oplevelse af arbejdet med onlineøvelserne. Vi konkluderer at forløbet var en succes, og at programmet virkede motiverende for de studerendes indsats. På baggrund af de indsamlede erfaringer beskriver vi til sidst i artiklen nogle videre udviklingsmuligheder.
Fagkultur og organisation som jokere - efteruddannelse af blandede målgrupper
Authors: Norlyk Birgitte
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 8: Tilrettelæggelse af efter- og videreuddannelse på universitetet, nov. 2006, red. Sanne Almeborg og Tom Nyvang.
ISSN 1603-5518.

Efteruddannelse af grupper fra offentlige organisationer eller private virksomheder stiller andre krav til både formidlingsform og underviserrolle end den traditionelle universitetsundervisning, fordi deltagerne kan have meget forskellig uddannelsesbaggrund, og udfylde vidt forskellige funktioner på forskellige niveauer i deres organisation. Artiklen undersøger behovet for differentiering og individuel tilpasning, og ser på hvilket forhåndskendskab til organisation, arbejdsområder og uddannelsesbaggrund, der kan gøre det muligt for underviseren at tilpasse undervisningen så den matcher et givet holds profil. Der argumenteres for at kursisternes baggrund, fagkultur og konkrete, organisatoriske ramme skal have en mere synlig plads i diskussionen af bl.a. begrebet undervisningskvalitet.
Kronik: Har vi råd til at være kameler?
Authors: Rasmussen Dorthy
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 8: Tilrettelæggelse af efter- og videreuddannelse på universitetet, nov. 2006, red. Sanne Almeborg og Tom Nyvang. ISSN 1603-5518.

Kompetenceløft skal skrives ind i budgetterne, siger Dorthy Rasmussen, leder af Kompetenceenheden ved Københavns Universitet i denne kronik. Efter- og videreuddannelse er en bæredygtig investering, der bidrager positivt på alle niveauer: i samfundet, i virksomheder og organisationer og for det enkelte individ. Universiteterne har her meget at byde på, men kvalitet koster penge. Er det derfor ikke på tide, spørger Dorthy Rasmussen, at få skrevet kompetenceløft ind i budgetterne i lighed med ferie og pension?
Formativ og summativ evaluering på nettet. Om erfaringer og tendenser
Authors: Heilesen Simon B.
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 9: Evaluering og feedback i netstøttet uddannelse, sept. 2006, red. Simon Heilesen.
ISSN 1603-5518.

Artiklen søger at skitsere nogle af de muligheder og udfordringer, der ligger i den tiltagende brug af IKT-støttet/-baseret formativ og summativ evaluering, samt at se på nogle tendenser i anvendelsen af den.

Den beskæftiger sig både med "lukket" (forprogrammeret) og "åben" (deltagerstyret) interaktion, som den forekommer i såvel skriftlig, asynkron computermedieret kommunikation som i synkron, netbaseret kommunikation med lyd og levende billeder.
Evaluering for læring
Authors: Andresen Bent B.
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 9: Evaluering og feedback i netstøttet uddannelse, sept. 2006, red. Simon Heilesen.
ISSN 1603-5518.

I fokus er løbende evalueringer af blended e-læring. Sammen med deres vejledere evaluerer deltagerne typisk deres arbejde med problemstillinger og med at nå mål og tilfredsstille forventninger. Spørgsmålet er, hvordan denne evalueringspraksis bedst kan tilrettelægges. Det er temaet i artiklen. Evalueringer foretages ofte på grundlag af eksamener og samtaler bordet rundt om et e-læringsforløbs samlede værdi. Sigtet er bagudrettet. Artiklen giver et bud på en praksis, som er fremadrettet og mere langsigtet. Især behandles evaluering for læring, som har til formål at skabe passende udfordringer for alle deltagere samt differentiere deres undervisning og vejledning – og dermed øge kvalitet af deres læring. Endvidere behandles spørgsmålet om, hvordan man løbende kan indsamle evalueringsdata og følge op på analyser heraf.
Virtuelle portfolier som bedømmelses- og læringsredskab
Authors: Skov Annette , Björneborn Lennart
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 9: Evaluering og feedback i netstøttet uddannelse, sept. 2006, red. Simon Heilesen.
ISSN 1603-5518.

Artiklen tager udgangspunkt i to cases i form af to undervisningsforløb på bacheloruddannelsens 5. semester på Danmarks Biblioteksskole, hvor portfolio-metoden blev benyttet. De studerende lavede portfolio-webs for at holde styr på refleksioner, delopgaver, ideer og erfaringer og løbende dele dem med underviserne og de andre studerende. Artiklens hovedbudskab er, at portfolio-metoden er den mest tilfredsstillende bedømmelsesform, forfatterne har været involverede i. Den har en høj grad af validitet, idet den måler de studerendes læring, og det er meget tilfredsstillende, at eksamensformen er en integreret del af læreprocessen. Arbejdet bliver spredt over semestret, og hele forløbet får karakter af en proces, hvor de studerendes refleksioner over faget og egen læring får en central placering. Portfolio-metoden understøtter derved, at læringsmål, undervisningsformer og bedømmelsesprocedurer arbejder mod samme mål og fremmer de studerendes dybdelæring.
En selvskreven litteraturhistorie. Skrivebaseret læring med e-portfolio: litteraturhistorie-projektet PoLite
Authors: Halse Sven
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 9: Evaluering og feedback i netstøttet uddannelse, sept. 2006, red. Simon Heilesen.
ISSN 1603-5518.

Disciplinen litteraturhistorie består traditionelt af periodegennemgang og tekstlæsning. I det omtalte projekt ved tyskstudiet på SDU (på grund- og sidefagsstudiets 2. år) er periodegennemgangen og gennemgang af lærebogsstof erstattet med et skrivebaseret selvstudium struktureret efter portfolio-princippet. Der har været tale om et kraftigt stilladseret læringsforløb baseret på e-læringsplatformen Blackboard. I centrum står den studerendes analytiske læsning af lærebøger/fremstillinger samt skrivning, kommentering og udveksling af meget korte og tematisk begrænsede essays om en vifte af i forvejen definerede temaer. Læse/skrivearbejdet fører frem til timerne, hvor den erhvervede viden tages i anvendelse, idet overordnede periodespørgsmål diskuteres (refleksions-dimensionen) og litterære tekster analyseres (anvendelses-dimensionen). Essays og tekstanalyser har sideløbende kunnet indgå som øvelser i fri skriftlig sprogfærdighed, dels afleveres i et samlet portfolio som pensumreduktionsopgave. Læringsintensiteten og de deraf følgende eksamensresultater for de aktivt deltagende i projektet må indtil videre siges at have været ovenud tilfredsstillende.
IT-strategi - en didaktisk udfordring
Authors: Madsen Lillian
Published: March 2015

Første gang publiceret i UNEV nr. 9: Evaluering og feedback i netstøttet uddannelse, sept. 2006, red. Simon Heilesen.
ISSN 1603-5518.

Idrætsstuderende og friluftsvejledere skal kvalificere sig til at udvikle og lede aktiviteter i og på vand med forskellige målgrupper. Dette stiller krav om at opnå ”konkrete færdigheder” i vand, herunder at opnå viden om egen og andres relation til ophold i vand under vekslende forhold. Artiklen giver et bud på hvordan en studieproces kan tilrettelægges så den nødvendige viden opnås. Artiklen følger tre spor, et pædagogisk-didaktisk spor med den studerendes læreproces i fokus, et spor med fokus på udvikling af teoretisk-praktisk sammenhæng/syntese og et video-IT-spor, der fokuserer på en IKT-støttet studieproces med intens brug af IT og video. Den søger at belyse spørgsmål som: Er det muligt, i dette specielle miljø (vådt, koldt, støjende lille rum), at fremme lysten til analyse, til at opsøge viden, få en bedre kobling af praktik og teori, og at diskutere med hinanden og udvikle en mere nuanceret sproglig kompetence, der forbinder det kinæstetiske, det visuelle og det fagligt teoretiske. Artiklen gengiver kort eksempler på opgaver og studieudbytte fra udvalgte blokke af uddannelsen.
La place de l’enseigne dans les trajectoires d’achat des clients en contexte multi-canaux
Authors: Heitz-Spahn Sandrine , Filser Marc
Published: March 2015

Alors que les analyses des comportements dans un environnement multi-canaux adoptent généralement une dichotomie magasin – Internet, cet article s’interroge sur les conséquences de la multiplication des formes d’interactions réelles et virtuelles sur les processus de décision et d’achat. Il propose de retenir la notion de trajectoire de fréquentation, et d’analyser la place de l’enseigne dans ces comportements. Les résultats d’une étude quantitative menée auprès de 750 personnes pour plusieurs catégories de produits montrent que les individus adoptant un comportement multi-canaux ont tendance à adopter plus souvent un comportement multi-enseignes (fréquenter plusieurs enseignes différentes au cours du processus de décision) que mono-enseigne. Des apports théoriques et managériaux sont dégagés, ainsi que des pistes méthodologiques pour mieux cerner la complexité de ces trajectoires.
Besoins et représentations des veuves en matière de soutien social
Authors: Plaud Cécile
Published: March 2015

Cet article explore les représentations attachées aux prestations de soutien social formel afin d’identifier les leviers sur lesquels les prestataires peuvent s’appuyer pour répondre aux attentes des veuves de plus de 60 ans. Les résultats d’une recherche qualitative conduite auprès de 24 veuves mettent en évidence que le veuvage s’accompagne d’attentes en termes de soutien social formel. Néanmoins, les représentations qui lui sont attachées en freinent l’usage. Les recommandations s’articulent ainsi en deux volets : répondre aux attentes des veuves par des services de soutien social adaptés et lever les freins à l’usage.
Privacy paradox et adoption de technologies intrusives. Le cas de la géolocalisation mobile
Authors: Herault Stéphanie , Belvaux Bertrand
Published: March 2015

Si la personnalisation des services numériques est de plus en plus efficace, celle-ci nécessite généralement de récolter en contrepartie des informations personnelles. Cette perte de vie privée peut conduire à rejeter la technologie support. A partir d’une étude menée auprès de 506 mobinautes, cette recherche tente d’évaluer le rôle de l’intrusion perçue dans la vie privée de l’utilisation de services mobiles géolocalisés. Elle souligne la réalité de ce frein, mais aussi qu’elle peut être compensée par certains bénéfices (utilité et facilité à l’utilisation). Cette logique coûts-bénéfices permet ainsi de mieux comprendre le paradoxe de la vie privée. Ainsi, les entreprises disposent de deux leviers d’action : proposer davantage de bénéfices et mieux gérer les problèmes de vie privée par une éducation numérique aussi bien pour les entreprises que pour les utilisateurs.
Gestion expressive des marques dans un contexte de baroquisation
Authors: Mazzalovo Gérald , Darpy Denis
Published: March 2015

70% des logos des groupes du CAC 40 qui ont été remaniés durant ces 20 dernières années sont devenus plus baroques. C’est un des symptômes de la baroquisation de la société qui impose aux marques de gérer le dilemme entre suivre l’évolution des goûts et ajuster les composantes esthétiques de leur identité. L’histoire de l’art peut fournir des cadres analytiques pour aider les marques à résoudre cette problématique. Les notions stylistiques organiques / cristallin et baroque / classique, analogues en de nombreux points, permettent de qualifier certains types d’expression et de les lier à des visions spécifiques du monde. Ils fournissent ainsi une méthodologie de vérification des cohérences des changements auxquels les marques sont confrontées et permettent ainsi de gérer activement l’expression esthétique des marques en fonction de l’évolution des goûts de l’époque.
La distribution par « drive » : définition et typologie
Authors: Rouquet Aurélien
Published: March 2015

L’article a pour objectif de mieux conceptualiser les stratégies de distribution par « drive » . Il propose de définir le drive comme toute stratégie de distribution qui permet un transfert direct des produits de leur lieu de stockage jusque dans le véhicule du client. En fonction du rôle dévolu au client dans le transfert des produits, et de l’intégration du drive dans les canaux de distribution existants, l’article identifie quatre stratégies-types possibles de drive  : le drive-guichet, le drive-cour, le drive-entrepôt et le drive -quai. Finalement, l’article discute des principaux points à prendre en compte en vue de développer dans son canal de distribution des stratégies de drive .
La perception du rock, une dimension essentielle de la satisfaction chez les spectateurs des festivals rock
Authors: Sohier Alice , Brée Joël
Published: March 2015

Cet article traite de la formation des jugements évaluatifs de la satisfaction des individus envers un festival rock. En plus de l’impact des dimensions traditionnelles de l’expérience vécue sur la satisfaction, souvent mis en avant dans le domaine culturel, il montre également que, dans le cas très précis des festivals de rock, une condition supplémentaire réside dans le fait que les festivaliers aient vraiment la perception d’avoir participé à un événement rock. Une phase qualitative exploratoire (suivie d’une étude quantitative) appuie les sources théoriques et les intuitions qui vont dans ce sens. Des implications managériales, centrées autour d’un travail sur la perception, sont alors proposées aux organisateurs pour favoriser la satisfaction des spectateurs.
Les effets de l’âge du mannequin sur les consommateurs séniors et sur la marque présente dans la publicité : le rôle de la similarité
Authors: Bourcier-Béquaert Bénédicte , de Barnier Virginie
Published: March 2015

Cet article jette un éclairage sur une stratégie publicitaire adoptée par certaines marques grand public : l’utilisation de mannequins publicitaires séniors dans le but de séduire cette cible de consommateurs. Pour mieux comprendre les mécanismes d’action de l’âge du mannequin, une étude est menée auprès de 277 femmes de 60 à 70 ans. Elle établit que l’âge du mannequin publicitaire, lorsqu’il est appréhendé en fonction de l’âge subjectif des réceptrices, est à l’origine d’un sentiment de similarité. Celui-ci a des effets positifs sur l’évaluation de la marque présente dans la publicité pour deux catégories de produit (alimentaire et cosmétique).
La représentation du corps féminin : ostracisme, stéréotypes et concupiscence dans David’s Story de Zoë Wicomb
Authors: Khella Férial
Published: March 2015

This article explores Zoë Wicomb’s complex representation of the Black female body in her first novel David’s Story, which deals mainly with the condition of the female guerrilla fighter during and after the struggle for liberation. These women warriors have served the nation and have contribu-ted to its liberation through their bodies, but have also been silenced and ignored in the post-apartheid era. In addition, they have been subjected to multiple forms of physical and sexual violence by their own comrades within the Anti-apartheid Movement. The Black female body, as it appears in the novel, is a site of power, oppression, violence, and even complicity. The pre-sent work tasks itself, firstly, with analyzing not only how the author deconstructs the stereotypical images of the strong female guerrilla but also those concerning Coloured women’s bodies which have been marked by racial and sexual differences, focusing here especially on the question of concupiscence. Then, I will concentrate on the way the female body is represented and inscribed in language. Finally, I will analyze Zoë Wicomb’s narrative techniques by considering the impossibility of representing the body in the absence of discourse.
« Hieroglyph to Be Decoded » : Exploring Routes of Representation and Telling in Nadine Gordimer’s Beethoven Was One-Sixteenth Black and Other Stories
Authors: Giovanelli Laura
Published: March 2015

L’article examine les stratégies et modes narratifs qui montrent comment, après 1994, la « nouvelle » Nadine Gordimer explore une palette diversifiée de motifs, de situations et de personnages dans des tonalités moins tranchées que dans la plupart de ses précédents recueils de nouvelles. Son ancien « ego transparent » a maintenant beaucoup perdu de son aplomb monolithique pour emprunter des pistes mineures en quête de traces à moitié ensevelies et d’une « liminalité » qui n’est plus nécessairement associée au monde noir ou à la dissidence blanche. S’ils peuvent sembler étranges ou négligeables, les fragments d’expérience humaine ou animale représentés trouvent souvent leur place dans ce cadre défini par Njabulo Ndebele comme la « redécouverte de l’ordinaire » et, dans une perspective plus large, s’alignent sur l’épistémè post-apartheid et postcoloniale qui se défie des polarités hiérarchiques et des récits totalisants. Tout en s’éloignant du politiquement « spectaculaire » et du spectre de la pigmentation, les textes illustrent également les modalités selon lesquelles l’Afrique du Sud contemporaine s’inscrit dans une dialectique cruciale entre le local et le global.
Quartiers durables et pôles d’emploi : vers des navettes plus courtes et moins polluantes ? Une analyse de Montréal, 1998-2008
Authors: Poulin Pier-Olivier , Shearmur Richard
Published: March 2015

À quelle échelle la morphologie urbaine joue-t-elle sur les comportements de navettage ? D’un côté, la nature du quartier (résidences unifamiliales, appartements, vétusté du bâti, organisation de la voirie…) pourrait avoir un effet sur les modes de déplacement, et certaines interventions urbanistiques adoptent cette hypothèse. De l’autre côté, la localisation du quartier au sein de la métropole (quartier central, périphérique, transport en commun) a aussi une influence certaine. Dans cet article, nous nous demandons si la nature des quartiers de résidence (ou de travail) influe sur les comportements de navettage, et si cet effet est un effet indépendant ou s’il ne fait que refléter la distance des différents types de quartiers au centre-ville. Nous montrons que la nature des quartiers a très peu d’influence indépendante sur ces comportements. Nous suggérons donc que c’est l’aménagement à l’échelle métropolitaine (recentrage des résidences, léger décentrage des emplois) plutôt qu’à l’échelle des quartiers, sur lequel il serait primordial de réfléchir et d’agir si l’on veut modifier durablement les comportements de navettage.