bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Close kin influence COVID-19 precautionary behaviors and vaccine acceptance of older individuals
Authors: Arpino Bruno , Bordone Valeria , Di Gessa Giorgio
Published: May 2022

The family plays a central role in shaping health behaviors of its members through social control and support mechanisms. We investigate whether and to what extent close kin (i.e., partner and children) have mattered for older people in taking on precautionary behaviors (e.g., physical distancing) and vaccination during the COVID-19 pandemic in Europe. Drawing on data from the Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe (SHARE), we combine its Corona Surveys (June-August 2020 and June-August 2021) with pre-COVID information (October 2019-March2020). We find that having close kin (especially a partner) is associated with a higher probability of both adopting precautionary behaviors and accepting a COVID-19 vaccine. Results are robust to controlling for other potential drivers of precautionary behaviors and vaccine acceptance, as well as to accounting for co-residence with kin. Our findings suggest that policy makers and practitioners may differently address kinless individuals when promoting public policy measures.
It’s Not Her Fault: Trust through Anthropomorphism among Young Adult Amazon Alexa Users
Authors: Fetterolf Elizabeth , Hertog Ekaterina
Published: May 2022

Voice assistants (VAs) like Amazon Alexa have been integrated into hundreds of millions of homes, despite persistent public distrust of the company. The current literature explains the spread of voice assistants despite the low levels of trust in big technology companies through users’ limited concern about or even resignation to surveillance. Through in-depth, semi-structured interviews (n=16) we explore how young adult Alexa users make sense of continuing to use the VA while generally distrusting Amazon. We identify three strategies that participants use to manage distrust: separating the VA from the company through anthropomorphism, expressing digital resignation, and occasionally taking action, like moving Alexa away from a particular location or even unplugging it. We argue that these individual-level strategies allow users to integrate Alexa into domestic life, despite their concerns. We conclude by discussing the implications these individual choices have for personal privacy and the rapid expansion of surveillance technologies into intimate life.
Illegal waste fly-tipping in the COVID-19 pandemic: Enhanced compliance, temporal displacement and urban-rural variation
Authors: Dixon Anthony , Farrell Graham , Tilley Nick
Published: May 2022

Objective: Illegal dumping of household and business waste is a significant environmental crime, known as fly-tipping in the UK. News agencies reported major increases early in the pandemic when waste disposal services were closed or disrupted. This study examines the veracity of those claims.Method: A freedom of information request was sent to all local authorities in the UK asking for records of reported incidents of fly-tipping for before and after the first national lockdown. ARIMA modelling and year-on-year comparison was used to compare observed and expected levels of fly-tipping. Urban and rural local authorities were compared.Results: A statistically significant decline in fly-tipping during lockdown was followed by a similar increase when lockdown ended. The effects largely cancelled each other out. There was pronounced variation in urban-rural experience: urban areas, with higher rates generally, experienced most of the initial drop in fly-tipping while some rural authorities experienced an increase.Conclusion: Waste services promote compliance with laws against illegal dumping. When those services were disrupted during lockdown it was expected that fly-tipping would increase but, counter-intuitively, it declined. This enhanced compliance effect was likely due to increased perceived risk in densely populated urban areas. However, as lockdown restrictions were eased, fly-tipping increased to clear the backlog, indicating temporal displacement.
Observational evidence that economic reciprocity pervades self-organized food co-operatives
Authors: Lange Taylor Z. , Waring Timothy
Published: May 2022

Evolutionary scientists argue that prosociality has been central to human eco- logical success. Theoretical models and behavioral experiments have found that prosociality, and cooperation in particular, is conditional and context dependent, that individuals vary in their propensity to cooperate, and that reciprocity sta- bilizes these behaviors within groups. Experimental findings have had limited validation with observations of behavior in natural settings, especially in organiza- tional contexts. Here, we report in situ measurements of collective action where reciprocity is abundant in organizations embedded in a cash economy. We study small ‘food clubs’ where members share bulk purchases and are considered to be heavily dependent on cooperation. We take advantage high-resolution data of economic interactions for 1,528 individuals across 35 clubs over a combined 107 years of operation. We develop a network method to detect different directional and temporal forms of economic reciprocity, and statistically classify individual behavioral types akin to those in experiments. We find abundant direct reciprocity, supplemented by indirect reciprocity, and that members of most clubs can be identified as consistent reciprocators. This study provides initial observational evidence that economic reciprocity may be more abundant in real-world settings, sharpening the findings of the behavioral study of cooperation and contributing to the more naturalistic study of reciprocity and prosociality.
NFTs for Art and Collectables: Primer and Outlook
Authors: Allen Sarah , Juels Ari , Khaire Mukti , Kell Tyler , Shrivastava Siddhant
Published: May 2022

Non-fungible tokens (NFTs)} are digital objects that reside on blockchains and are typically associated with unique digital media, such as images or music. A recent frenzy of popular interest has given rise seemingly overnight to a multi-billion NFT market. Individual NFTs can sell for millions or tens of millions of dollars, while creators ranging from traditional artists such as Damien Hirst and Grimes to mainstream consumer-goods companies such as Coca-Cola and Nike are producing their own NFT collections.This primer’s focus is on NFTs for art and collectables. Our aim is to give non-technical readers a basic familiarity with the technology behind NFTs, the history of their development, the current state of the NFT community and marketplace, and a notion of how NFTs might evolve in the future. We also offer a brief overview of the dynamics of traditional art markets and discuss the similarities, differences, and points of intersection in NFT markets. We hope that readers will come away from this primer with a basic understanding of how blockchains, smart contracts, and cryptographic keys work, an appreciation of some of the novel ways in which NFTs are empowering artists, a picture of the variety of dynamism of NFTs projects and communities, and possibly a hankering to own at least a fractional Bored Ape.
Technology as Ideology in Urban Governance
Authors: Alvarez Leon Luis F. , Rosen Jovanna
Published: May 2022

This article argues that the turn towards smart cities, emphasizing solutions, services, and infrastructures driven by digital technologies, has reinforced a dominant ideology shaping urban decision-making, frameworks, and outcomes. Two core dimensions of this ideology of technology in urban governance interact to consequentially reshape urban processes: (1) the priority of attracting high technology industries as engines for urban economies, and (2) the tendency to reframe urban problems into technological problems, to be addressed by technological solutions. Together, these mechanisms operate in conjunction to privilege technological needs, capacities and priorities in urban governance, contributing to the widespread exclusion of people and problems beyond the scope of technology. While not unprecedented, this ideology of technology has acquired renewed potency with neoliberalized urbanism, urban restructuring, and the ongoing information revolution. Furthermore, these changes intensify the ongoing transformation of cities (and space more generally) into digitized spaces for tailored for capital accumulation in the context of digital and surveillance capitalism. To illustrate these dynamics, we briefly describe recent events in San Francisco, one of the key sites in the current techno-economic paradigm.
Alternative housing models for precariously housed older Australians
Authors: Tually Selina , Coram Veronica , Faulkner Debbie , Barrie Helen , Sharam Andrea , James Amity , Lowies Braam , Bevin Kirsten , Webb Eileen , Hodgson Helen , Cebulla Andreas
Published: May 2022

This research investigates the potential of alternative housing models to increase the supply of affordable housing for older Australians and the role alternative financing schemes could play in expanding those options.A survey of industry stakeholders shows almost 75 per cent reported that the housing needs of lower income older people (55+) in the jurisdiction where they were based are ‘not well’ or ‘not at all well’ met. Participants said relying too heavily on the private rental sector to house older lower income people was problematic, and one of the main reasons why alternative affordable housing options are urgently needed.The research identified seven housing models that best represented different combinations of attributes suitable for older households and that could benefit from further research: using mixed use apartment building owned by a state housing authority (rental); cooperative housing on land owned by a community housing provider (rental); communal housing in a two-storey building owned by a community housing provider (rental); transportable home on vacant public land (rental); shared equity home in the outer suburbs of a capital city (ownership); dual key property in the outer suburbs of a capital city (ownership); and village-style housing (rental).The models having the greatest potential to better meet people’s needs are:cohousingintegrated mixed-use developmentsmodular-style manufactured housing utilising vacant landlow-rise medium density developmentreforms to the private rental sector to better protect older tenants.
Banning wildlife trade can boost demand for unregulated threatened species
Authors: KUBO Takahiro , Mieno Taro , Uryu Shinya , Terada Saeko , Veríssimo Diogo
Published: May 2022

Natural resource regulation might have unintended spillover impacts beyond the policy targets. Banning wildlife trade is an immediate measure to protect species from overexploitation. However, few causal inference studies have investigated the consequences of wildlife trade bans. We use the synthetic difference-in-differences approach to causal inference based on a 10-year online auction dataset to explore whether trade bans on three threatened species in Japan–giant water bugs, Tokyo salamanders, and golden venus chub–have spillover impacts on trades of substitutable non-banned species. We find adverse conservation impacts of wildlife trade bans, leading to an increase in trade volume of non-banned species in each taxon although there are heterogeneity effects across taxa. Our results raise concerns about the unintended consequences of trade bans and restate the importance of further efforts around consumer research, monitoring and enforcement beyond the target species, while minimizing costs by applying modern technologies and enhancing international cooperation.
PENGARUH PENDIDIKAN DALAM MELESTARIKAN KEBUDAYAAN DAN KARAKTER BANGSA
Authors: RIDWAN MUHAMMAD
Published: May 2022

Pendidikan budaya dan karakter bangsa adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai- nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat, dan warganegara yang religius, nasionalis, produktif dan kreatif. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri atau merupakan nilai yang diajarkan, tetapi upaya penanaman nilai-nilai baik melalui mata pelajaran, program pengembangan diri maupun budaya sekolah yang dilakukan di kelas dan luar sekolah. Masuknya era globalisasi di Indonesia banyak membawa pengaruh terhadap masyarakat khususnya generasi muda yang mulai mengesampingkan budaya bangsa yang seharusnya dilestarikan. Pendidikan sangat berperan penting dalam penguatan dan penanaman nilai budaya agar generasi muda dapat menjadi pewaris nilai-nilai budaya lokal yang tidak mengesampingkan budaya yang dimiliki.
PERAN BUDAYA DALAM MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER
Authors: Fahroni Ali
Published: May 2022

Indonesia merupakan bangsa yang memiliki keanekaragaman dalam berbagai hal. Salah satunya adalah budaya yang berkembang dalam masyarakat adat sebagai kekayaan nasional. Masyarakat adat secara tradisi terus berpegang pada nilai-nilai lokal yang diyakini kebenarannya dan menjadi pegangan hidup yang diwariskan secara turun temurun.Sebagai kesatuan hidup, masyarakat adat memiliki nilai sosial-budaya yang layak dikembangkan dalam pembelajaran, seperti kesetiakawanan sosial (solidaritas) dalam melakukan aktivitas hidupnya. Selain memiliki kesetiakawanan sosial yang tinggi, masyarakat adat juga memiliki budaya luhur lain yang berupa gotong-royong, musyawarah, dan kerukunan. Perilaku prososial (prosocial behavior) tersebut masih melekat kuat dibandingkan dengan masyarakat yang memiliki tingkat heterogenitas yang lebih tinggi.Sistem pengetahuan terdapat di daerah-daerah seluruh Indonesia, sebagai unsur dalam kebudayaan Bangsa, dapat dipandang sebagai warisan budaya yang amat penting. Pengetahuan tradisional/Indigeneus Knowledge baik bersifat duniawi yang terbuka untuk dipelajari, maupun yang bersifat metafisik, acapkali masih diselimuti oleh keadaan-keadaan misterius sebagai bagian dari sistem itu sendiri. Karena itu isi dari sistem pengetahuan tradisional sebagai salahsatu unsur kebudayaan. Bangsa belum banyak dapat terungkap untuk disumbangkan ke dalam pertumbuhan kebudayaan Nasional.
PENDIDIKAN KARAKTER DAN PENANAMAN NILAI-NILAI BUDAYA BANGSA MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH LOKAL BERBASIS FOLKLORE
Authors: Been Harun Ar Rasyid Lim Seong
Published: May 2022

Pendidikan karakter dan penanaman nilai-nilai budaya bangsa adalah hal yang tidak boleh diabaikan begitu saja. Pendidikan karakter menjadi kunci suatu bangsa dalam menghadapi tantangan kehidupan pada masa yang akan datang. Sudah sewajarnya pendidikan karakter dan penanaman nilai-nilai budaya bangsa menjadi perhatian bersama untuk memajukan bangsa dan negara tercinta, Indonesia. Salah satu cara membentuk karakter mulia dan menanam nilai-nilai luhur bangsa ini adalah melalui pembelajaran sejarah lokal berbasis folklore. Dengan nilai-nilai yang terkandung dalam folklore, diharapkan guru sejarah mampu menyampaikan nilai-nilai tersebut kepada peserta didik.
PERAN DUNIA PENDIDIKAN YANG MEMBENTUK KARAKTER BANGSA
Authors: Ramadhan Muhammad Naufal Al Fadhil
Published: May 2022

Dunia pendidikan saat ini masih menampung banyak masalah. Program pemerataan dan peningkatan kualitas pendidikan belum menampakkan hasil seperti yang diharapkan. Dunia pendidikan harus mampu berperan aktif menyiapkan sumber daya manusia terdidik yang mampu menghadapi berbagai tantangan kehidupan, baik lokal, regional, nasional maupun internasional. Dalam pengembangan karakter, perlu diperhatikan bentuk-bentuk budaya bangsa (pemahaman tentang pengenalan diri, tujuan hidup, interaksi dengan orang orang di sekitar, dan proses pengambilan putusan). Pembentukan karakter dimulai dari keinginan untuk mengetahui serta melakukan hal yang baik agar tercipta kebiasaan, baik di hati, pikiran, maupun perilaku. Dalam membentuk karakter positif, peserta didik perlu mengetahui alasan mengapa berbuat baik, merasakan hal yang baik, dan juga melakukan hal yang baik. Perlunya lingkungan belajar yang positif dan peduli yang ditandai dengan penuh kasih sayang, penuh dengan kepedulian, kompetensi guru dan staf sekolah yang memberikan inspirasi dan bebas dari berbagai bentuk tindak kekerasan, serta pendidikan yang inklusif.
Peranan Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Karakter
Authors: Islami Dina
Published: May 2022

Kearifan lokal di Indonesia memiliki peran untuk dapat membentuk Pendidikan karakter. Pendidikan secara luas berperan sebagai peradaban, maksudnya adalah untuk meningkatkan kualitas manusia agar menjadi manusia yang maju dan beradab. Kearifan lokal merupakan suatu pandangan hidup dan ilmu pengetahuan serta berbagai strategi kehidupan yang wujudnya adalah aktivitas yang dilakukan oleh masyarakat lokal. Kearifan lokal dapat digunakan sebagai suatu bekal untuk masyarakat dalam merespon perkembangan zaman. Untuk itu, kearifan lokal perlu dilestarikan agar dapat berfungsi dengan baik dalam Pendidikan karakter.
NILAI-NILAI BUDAYA DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA
Authors: Shaleh Try Wahyudi
Published: May 2022

Pendidikan ialah upaya sadar dan terstruktur untuk mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kecerdasan dan budi pekerti luhur yang sesuai degan kodratnya sebagai manusia untuk meraih kebahagiaan dan keselamatan. Pendidikan dari sudut pandang kemasyarakatan pendidikan adalah sebagai pewarisan nilai-nilai budaya. Maka, pendidikan mengemban dua tugas utama, yaitu peningkatan potensi individu dan pelestarian nilai-nilai budaya. Dalam menghadapi gejolak perubahan yang menuju ke budaya kekerasan, maka nilai budaya kemanusiaan perlu dikembangkan. Nilai-nilai ini dapat diterapkan dalam interaksi siswa dengan siswa, mahasiswa dengan mahasiswa, siswa dengan guru mahasiswa dengan dosen. Nilai-nilai tersebut seperti sopan santun, rukun, tolong-menolong, damai, kasih sayang dan kekeluargaan dan rasa malu untuk berbuat sesuatu yang bertentangan dengan norma dan budaya.
PERAN KEARIFAN LOKAL DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
Authors: Wulandari Arini Indah
Published: May 2022

Pendidikan karakter merupakan satu upaya utnuk menangani permasalahan krisis multidimensional yang saat ini terjadi. Hal ini dilakukan dengan penanaman nilai-nilai dalam pendidikan. Kearifan lokal merupakan bagian dari budaya memiliki nilai luhur yang mampu memenuhi kebutuhan dan menjawab segala permasalahan yang ada di masyarakat. Kearifan lokal di Indonesia sangat beragam, dan dengan adanya implementasi kearifan lokal dalam pembelajaran di sekolah akan mampu meningkatkan karakter dan pengembangan diri anak. Kearifan lokal menjadi bahan ajar untuk meningkatkan karakter dan pengemabngan diri anak, sehingga dalam menghadapi perkembangan zaman yang semakin pesat dan revolusi industri 4.0 anak-anak sebagai generasi penerus bangsa mampu menghadapi, dan kearifan lokal mampu menjadi benteng jati diri agar tidak terpengaruh terhadap dampak negarif dari perkembangan zaman.
Budaya Bangsa Adalah Cerimin Pendidikan Bangsa
Authors: Maharati Angela Oktaviani
Published: May 2022

Pendidikan merupakan usaha etis dari manusia, untuk manusia dan untuk masyarakat manusia. Pendidikan dapat mengembangkan bakat seseorang sampai pada tingkat optimal dalam batas hakikat individu, dengan tujuan supaya tiap manusia bisa secara terhormat ikut serta dalam pengembangan manusia dan masyarakatnya terus menerus mencapai martabat kehidupan yang lebih tinggi. (Slamet 1987:98). Pendidikan merupakan suatu unsur yang tidak dapat dipisahkan oleh manusia. Pendidikan bangsa saat ini masih menghadapi berbagai masalah. Capaian hasil pendidikan masih belum memenuhi hasil yang diharapkan. Pembelajaran di sekolah belum mampu membentuk secara utuh pribadi lulusan yang mencerminkan karakter dan budaya bangsa. Proses pendidikan masih menitikberatkan dan memfokuskan capaiannya secara kognitif. Sementara, aspek afektif pada diri peserta didik yang merupakan bekal kuat untuk hidup di masyarakat belum dikembangkan secara optimal. Karena itu, pendidikan karakter dan budaya bangsa merupakan seatu keniscayaan untuk dikembangkan di sekolah. Sekolah sebagai pusat perubahan perlu mengupayakan secara sungguh-sungguh pendidikan yang berbasis karakter dan budaya bangsa. Karakter dan budaya bangsa yang dikembangkan di sekolah harus diselaraskan dengan karakter dan budaya.
NILAI-NILAI DALAM PENDIDIKAN DAN KARAKTER BANGSA
Authors: Arsandi
Published: May 2022

Pembangunan karakter merupakan upaya perwujudan amanat Pancasila dan Pembukaan UUD 1945 dilatarbelakangi oleh realita permasalahan kebangsaan yang berkembang saat ini, seperti: disorientasi dan belum dihayatinya nilai-nilai Pancasila; keterbatasan perangkat kebijakan terpadu dalam mewujudkan nilai-nilai Pancasila; bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa; ancaman disintegrasi bangsa; dan melemahnya kemandirian bangsa.Tujuan materi ini adalah membahas tentang nilai-nilai karakter bangsa yang berdasarkan pada Pancasila dan UUD 1945. Timbulnya pendidikan karakter bangsa pada tingkat satuan pendidikan disebabkan oleh kondisi bangsa ini yang semakin menunjukkan perilaku tidak terpuji dan tidak menghargai budaya bangsa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kajian pustaka dengan teknik analisis deskriptif. Hasil pembahasan memperlihatkan guru sebagai eksekutor dikelas mempunyai tanggung jawab untuk memberikan contoh bagaimana implementasi pendidikan karakter sehingga walau awalnya terpaksa, hingga menjadi dapat dan akhirnya terbiasa sehingga pada akhirnya karakter tersebut akan muncul dan dapat menjadi karakter bangsa yang sesungguhnya.
MEMBANGUN KARATER BANGSA MELALUI PEDIDIKAN BUDAYA DAN MENGAHSILKAN NILAI-NILAI BUDAYA DALAM PENDIDIKAN
Authors: Bachtiar
Published: May 2022

Pendidikan adalah suatu proses pelatihan dan pengajaran serta karakter adalah cara berpikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas setiap individu untuk hidup dan bekerjasama, baik dalam lingkup keluarga, masyarakat dan negara dan embangunan karakter bangsa dapat dilakukan melalui budaya lokal karena karakter yang diperlukan untuk hidup berbangsa dan bernegara sebenarnya terkandung dalam budaya lokal yang dimiliki oleh masing-masaing daerah di Indonesia Dengam pendidikan berbasis kebudayaan ini maka akan muncul nilai-nilai budaya dalam pendidikan sehingga akan tumbuh kesadaran akan identitas dari suatu bangsa tadi melalui nilai-nilai dalam pendidikan yang di ajarkan di sekolah sehingga media pendidikan ini sebagai hasil dari nilai-nilai budaya harus di tempatkan di depan dengan posisi yang prioritas sehingga Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi Warga Negara yang lebih baik, yaitu Warga Negara yang memiliki kemampuan, kemauan dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sebagai Warga Negara
PENDIDIKAN NASIONAL BERBASIS BUDAYA BANGSA YANG BERKARAKTER
Authors: Gabriel Steaven
Published: May 2022

Pendidikan nasional Indonesia saat ini masih menghadapi aneka macam masalah. Capaian output pendidikan masih belum memenuhi output yang diharapkan. Pembelajaran pada sekolah belum sanggup membangun secara utuh langsung lulusan yangg mencerminkan karakter dan budaya bangsa. Pendidikan yang berbasis karakter dan budaya bangsa merupakan pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsip dan metodologi ke arah pembentukan karakter anak bangsa dalam peserta didiknya melalui kurikulum terintegrasi yang dikembangkan pada sekolah. Proses pendidikan masih menitikberatkan dan memfokuskan capaiannya secara kognitif. Sementara, aspek afektif dalam diri siswa yang adalah bekal dalam bermasyarakat belum dikembangkan secara optimal. Lantaran itu, pendidikan karakter dan budaya bangsa adalah suatu keniscayaan untuk dikembangkan pada sekolah. Sekolah menjadi sentra perubahan perlu mengupayakan secara serius pendidikan yang berbasis karakter dan budaya bangsa. Karakter dan budaya bangsa yang dikembangkan pada sekolah wajib diselaraskan menggunakan karakter dan budaya lokal, regional, dan nasional. Untuk itu, pendidikan karakter dan budaya bangsa perlu dikembangkan dari pengetahuan lokal.
Pentingnya Nilai-Nilai Budaya dalam Pendidikan
Authors: Safitri Eka
Published: May 2022

Berdasarkan realitas geografis, budaya dan etnis, kepulauan Indonesia dihuni oleh ratusan suku dengan beragam budaya dan agama serta kepercayaan yang berbeda-beda. Fakta inilah yang mendorong para perintis dari kemerdekaan yang ada di era idealisasi perjuangan untuk memahami bahwa bangsa adalah sekelompok orang yang memiliki latar belakang sejarah yang sama, nasib, tujuan dan juga cita-cita. Rumusan ini juga menyatukan seluruh suku bangsa yang ada di Indonesia sebagai suatu bangsa. Nasionalisme Indonesia yang terbentuk di tengah-tengah suatu keragaman dari budaya yang ada di setiap masing-masing daerah, sehingga hal ini tidak dapat dipungkiri bahwasanya budaya-budaya yang ada di Indonesia pada hakikatnya merupakan manifestasi dari budaya lokal itu sendiri. Adanya suatu persepsi yang benar tentang keragaman dari budaya yang nantinya akan mampu mengarahkan setiap masyarakat di daerah untuk memiliki identitas dan karakter yang kuat sebagai bangsa Indonesia dalam kerangka multikulturalisme. Selain itu, sejarah di banyak negara besar yang membuktikan bahwa bangsa yang mampu berkembang menjadi bangsa pesaing di dunia adalah bangsa yang memiliki identitas budaya yang kuat serta mampu mempertahankan akar-akar luhur budayanya sendiri. Maka berdasarkan dari kondisi tersebut, nilai-nilai multikulturalisme haruslah diwujudkan di dalam praktik pendidikan.Pendidikan merupakan salah satu proses yang diperlukan untuk mendapatkan suatu keseimbangan dan juga kesempurnaan di dalam perkembangan seorang individu maupun masyarakat. Penekanan pendidikan dibanding dengan pengajaran terletak pada pembentukan suatu kesadaran dan kepribadian dari individu ataupun masyarakat di samping transfer ilmu dan keahlian. Dengan proses semacam ini suatu bangsa atau negara tentunya dapat mewariskan nilai-nilai keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan keahlian kepada generasi yang berikutnya, sehingga mereka benar-benar siap menyongsong masa depan kehidupan bangsa dan negara yang lebih cerah.
Pentingnya Kebudayaan Indonesia Dalam Membangun Karakter Generasi Muda Bangsa
Authors: Arliani
Published: May 2022

Indonesia memiliki berbagai macam budaya yang berkembang di dalam kehidupan masyarakatnya. Keanekaragaman budaya yang dimiliki Indonesia tersebar dari Sabang sampai Merauke. Dengan adanya hal tersebut dapat membuktikan bahwa Indonesia merupakan negara yang kaya akan budaya. Kebudayaan merupakan kekayaan serta ciri khas dari suatu daerah yang membedakan dengan daerah lainnya. Dengan kata lain, kebudayaan dapat dimaknai sebagai jati diri suatu bangsa. Era globalisasi yang saat ini menyentuh berbagai sendi kehidupan masyarakat dunia semakin memudahkan dalam kehidupan dengan makin terbukanya sekat-sekat pemisah antar suatu negara terhadap negara lainnya membuat begitu mudahnya kebudayaan asing masuk ke Indonesia dan semakin membuat kebudayaan Indonesia tergeser keberadaannya. Dengan tergesernya kebudayaan Indonesia membuat nilai-nilai nasonal dan karakter bangsa sebagai indentitas nasional mulai luntur. Generasi muda harus memiliki karakter yang kuat untuk dapat membangun bangsa dan negaranya. Dalam membangun karakter generasi muda kebudayaan Indonesia diperlukan agar dapat mempertahankan nilai-nilai yang tertanam secara turun temurun sebagai identitas bangsa.
PENTINGNYA NILAI-NILAI BUDAYA UNTUK PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA BANGSA
Authors: Lestari Mita
Published: May 2022

Makna budaya dalam pendidikan, akan menunjukkan betapa budaya daerah dan budaya nasional sangat berarti dalam pendidikan, baik dalam konsep otonomi maupun nasional, sangat berarti dalam pendidikan, baik dalam konsep otonomi maupun nasional, baik lisan sebagai budaya budaya. budaya tertulis atau budaya material atau tidak berwujud. Bagian dari pembentukan karakter bangsa melalui budaya lokal sangat dibutuhkan. Pembangunan karakter bangsa dapat ditempuh dengan mentransformasikan nilai-nilai budaya lokal sebagai sarana pembangunan karakter bangsa. Membangun karakter bangsa melibatkan berbagai pemangku kepentingan, antara lain keluarga, lingkungan sekolah dan masyarakat luas. Pembangunan karakter bangsa tidak akan berhasil selama pihak-pihak yang berkompeten dalam mendukung pembangunan karakter tidak saling bekerjasama. Dalam membangun karakter budaya bangsa, lingkungan pendidikan harus mengarah pada terciptanya lingkungan keluarga yang penuh nilai (agama, budaya dan kebangsaan). Kehidupan di lingkungan sekolah harus berupaya menyediakan lingkungan sekolah yang kondusif bagi pengembangan nilai-nilai. Dalam hal ini, sekolah harus mampu mengkondisikan lingkungan masyarakat dengan nilai-nilai yang baik dan mengendalikannya dengan berperan sebagai penyaring nilai-nilai asing yang masuk.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP PENINGKATAN RASA NASIONALISME PESERTA DIDIK
Authors: Rahayu
Published: May 2022

Kearifan lokal ialah ciri dari masyarakat pada suatu daerah yang harus dilestarikansebagai identitas dan karakter diri dari berbagai aspek kehidupan. Kearifan lokal sebagaiwarisan dari generasi sebelumnya agar tidak tergerus beragam unsur-unsur kebudayaanluar maka dari itu pembelajaran berbasis kearifan lokal merupakan hal penting untuk diajarkan kepada peserta didik. Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan serta menanamkan rasa cinta terhadap kearifan lokal di daerahnya kepada peserta didik. Penulisan artikel menggunakan studi pustaka yang berasal dari jurnal ilmiah serta ebooks. Hasil dari penulisan artikel ini peserta didik dapat mengetahui kearifan lokal di daerahnya sebagai bentuk pelestarian serta menanamkan rasa cinta terhadap kearifan lokal yang ada di sekitarnya dan dapat diintegrasikan sebagai modal dalam menghadapi tantangankebudayaan dari luar daerah.
Pentingnya Pengembangan Pendidikan Karakter Melalui Nilai-Nilai Budaya Untuk Kemajuan Bangsa
Authors: Ansyari Rudi Resnawan
Published: May 2022

Semakin berkembangnya zaman ini pendidikan tidak hanya tentang membangun Generasi yang terdidik dan kompeten tetapi juga tentang membangun generasi yang berkarakter dan berbudi pekerti. Proses pengembangan karakter dilakukan mulai dari lingkungan keluarga, lembaga pendidikan hingga masyarakat yang tentunya bertanggung jawab bagaimana karakter generasi penerus bangsa terbentuk. Pendidikan karakter akan membantu peserta didik memiliki perilaku baik, bertanggung jawab dengan pengetahuannya akan suatu hal yang baik dan buruk dan dapat memfilter hal-hal yang tidak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sosial masyarakat. Pengembangan pendidikan karakter melalui nilai-nilai budaya di lembaga pendidikan dapat dilakukan melalui kegiatan rutin yang terlaksana antara semua masyarakat yang ada didalamnya. Dalam lingkungan sekolah, implementasi pendidikan karakter dapat melalui nilai-nilai yang terbentuk pada budaya sekolah sebagai pedoman untuk berperilaku dan bertindak yang diterapkan sebagai kebiasaan setiap individu dan masyarakat di sekitar lingkungan sekolah dalam sehari-hari.
NILAI-NILAI KEBUDAYAAN DAN PENDIDIKAN
Authors: Algifari Muhamad Dejan Rahman
Published: May 2022

Pendidikan adalah suatu proses pembudayaan, yaitu menanamkan nilai-nilai dan norma- norma dalam tatanan kehidupan berbangsa dan bernegara, menjadikan manusia menjadi mahkluk yang berbudi luhur, mulia dan berbudaya. Pendidikan sendiri merupakan proses dari kebudayaan yang datang dari diri kita sendiri. Pendidikan selalu berubah sesuai dengan perkembangan budaya, karena pendidikan merupakan proses transfer budaya dan pencerminan nilai-nilai budaya. Pendidikan juga bersifat progresif, yaitu selalu mengalami perubahan perkembangan sesuai dengan tuntutan perkembangan budaya. Kedua sifat tersebut sangat erat hubungannya dan terintegrasi satu sama lain. Untuk itu diperlukan pendidikan formal dan informal. Perbedaan budaya menjadi cermin bagi negara lain, menciptakan perbedaan sistem pendidikan, konten dan pendidikan serta cermin pencapaian pendidikan dan budaya. Pendidikan dan kebudayaan merupakan integrasi, pendidikan selalu berubah seiring dengan perkembangan kebudayaan, karena pendidikan merupakan proses pembudayaan dan pencerminan nilai-nilai budaya. Pendidikan juga bersifat progresif, yaitu selalu mengalami perubahan perkembangan sesuai dengan tuntutan perkembangan budaya. Perbedaan budaya menjadi cermin bagi negara lain, membuat perbedaan dalam sistem, isi dan pengajaran pendidikan serta cermin untuk pencapaian pendidikan dan budaya. Peran pendidikan adalah untuk mentransfer nilai-nilai budaya ataucara yang paling efektif untuk mentransfer nilai-nilai budaya adalah melalui proses pendidikan, karena keduanya sangat erat kaitannya. Kebudayaan dan pendidikan mempunyai hubungan yang sangat erat satu sama lain, keduanya saling mendukung, tidak dapat dipisahkan satu sama lain, saling melengkapi dan saling membutuhkan.
NILAI-NILAI BUDAYA UNTUK KEMAJUAN BANGSA DAN NEGARA
Authors: Nurfithrialdin Ahmad Kautsar
Published: May 2022

Budaya merupakan suatu identitas dan ciri khas suatu bangsa. Budaya menjadi pegangan utuh suatu bangsa untuk menjadi bangsa yang maju. Dalam perkembangannya, nilai-nilai dalam suatu budaya menjadi penggerak akan kemajuan bangsa sehingga budaya-budaya tersebut harus selalu dilestarikan. Dalam artikel ini akan dibahas mengenai budaya-budaya lokal yang dapat dipelajari nilai-nilainya dan menjadi suatu pertimbangan dalam memajukan suatu bangsa. Budaya-budaya ini sudah menjadi tradisi dan ciri khas lokal dari masyarakat tersebut sehingga apabila hilang dan tidak dilestarikan akan menghilang ciriciri dan identitas masyarakat tersebut. Karena tujuan dilestarikan budaya tersebut bukan hanya karena nilai-nilai yang berharga bagi kemajuan dan pendidikan bangsa, tetapi juga untuk mengghargai para pendahulu yang telah menciptakan budaya ini sehingga menjadi ciri khas suatu masyarakat yang memiliki budaya tersebut.
PENANAMAN NILAI-NILAI BUDAYA SEBAGAI BENTUK PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
Authors: Budiman Muhammad Raihan
Published: May 2022

Pendidikan tidak bisa kita pisahkan dari nilai-nilai karena kebudayaan merupakan bagian dari pendidikan itu sendiri. Dua hal ini sangat berkaitan satu sama lain karena dua hal ini saling melengkapi dan mendukung. Tapi semakin berkembang nya zaman dengan adanya pengaruh globalisasi, nilai budaya semakin terkikis , tentu berimbas juga kepada pendidikan. Pendidikan yang tidak berdasarkan prinsip dan nilai budaya lokal akan mengakibatkan peserta didik semakin terkikis dari nilai budaya lokal mereka sendiri.
KEARIFAN LOKAL DALAM MEMBENTUK PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
Authors: Khairudi
Published: May 2022

Kearifan lokal merupakan sebuah pengetahuan yang berasal dari budaya masyarakat lokal yang terwujud dan dipraktikan di dalam bidang tertentu seperti bidang pertanian, kesehatan, pendidikan dan lain sebagainya yang terdapat didalam kehidupan masyarakat. Pendidikan Karakter penting untuk ditanamkan pada anak usia Sekolah karena untuk membentuk pribadi siswa agar memiliki nilai-nilai luhur bangsa dan dapat menjadi warga negara yang baik. Guru dapat mengembangkan materi berbasis kearifan lokal melalui pembelajaran IPS dengan berbagai kegiatan pembelajaran yang menarik yang diharapkan dapat mengembangkan karakter siswa seperti karakter kerja sama, toleransi, dan sikap peduli. Penulisan artikel menggunakan studi pustaka yang berasal dari berbagai jurnal ilmiah dan ebooks. Selain itu, penulis mencari jurnal yang relavan sesuai pembahasan. Penyajian naskah di lakukan dengan deskripsi dari berbagai sumber. Hasil dari penulisan artikel ini adalah untuk memberikan ide kreatif bagi guru untuk mengembangkan materi pendidikan karakter bagi siswa selolah dasar yang berbasis keraifan lokal, memotivasi guru dan orang tua untuk mengarahkan siswa menjadi pribadi yang cerdas dan berbudaya, dan memotivasi semua pihak untuk melestarikan kekayaan budaya yang ada di daerah setempat.
BUDAYA LOKAL DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
Authors: Hakim Muhammad Lukman
Published: May 2022

Globalisasi telah menguasai hampir semua bidang kehidupan saat ini. Banyak orang yang setuju dengan pendapat bahwa globalisasi memiliki dampak baik positif maupun negatif. Di sisi lain, Indonesia sedang mengalami perubahan sosial dan budaya secara terus-menerus, didorong oleh inovasi dalam ilmu pengetahuan dan keterbukaan informasi dari berbagai sumber. Gelombang perubahan dikendalikan oleh tingkat teknologi baik teknologi lunak maupun keras. Akibatnya, teknologi membawa konsekuensi sosial budaya pada budaya budaya timur yang memegang teguh globalisasi masing-masing. .Masalah ini menjadi peluang dan ancaman. Mindset masyarakat tentang pendidikan yang berkualitas sebagai alat penyaring pengaruh budaya asing belum terbentuk dengan baik. Terdapat kecenderungan menurunnya apresiasi dan praktik nilai-nilai lokal sebagai sistem penyaring terhadap dampak liberalisasi khususnya akibat dampak negatif budaya asing. dari konsep penyelenggaraan pendidikan, penguatan sekolah sebagai penopang sistem sosial budaya, upaya peningkatan pendidikan berbasis TIK, penguatan pendidikan moral, budi pekerti, dan budi pekerti, dan penguatan pendidikan jati diri dan kemandirian bangsa. bangsa berdasarkan kearifan lokal.
PERSFEKTIF BUDAYA BANGSA DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA
Authors: Putri Fatimatuz'zhinta Zahra
Published: May 2022

Eksistensi sebuah bangsa terwujud melalui penggalian kearifan nasional pada setiap wilayah di negeri Indonesia ini. Dan praktis Pendidikan ini pada sadarnya setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan Pendidikan Nasional. Dengan menggunakan penggabungan muatan nilai-nilai budaya yang telah digali pada Masyarakat dengan menghasilkan tujuan bahwa agar dapat menghasilkan insan yang berkualitas, Indonesia yang cerdas dan kompetettif, serta mampu menghadapi yang Namanya persaingan Global di era Revolusi Industri 4.0 seperti sekarang. Didalam Pendidikan sendiri adanya visi global yang perlu dan hendaknya dimiliki oleh peserta didik maupun juga guru didalam masa sekarang yakni menjadi warga global yang bertanggung jawab dan mampu menjadi agen perubahan didalam memerangi ketidakadilan sebagai dampak negatif globalisasi, salah satunya didalam nilai-nilai budaya yang didalam Pendidikan sendiri mengakibatkan hilangnya atau kurangnya pemahaman salah satunya generasi muda didalam keberagaman budaya yang timbul bahkan ada didalam Pendidikan.
Penerapan Budaya Dalam Pendidikan
Authors: Nopriyadi Tri
Published: May 2022

Artikel ini memuat pembahasan mengenai hubungan budaya dan pendidikan, dan penerapan nilai-nilai budaya dalam pendidikan.
PERSFEKTIF BUDAYA BANGSA DI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA
Authors: Putri Fatimatuz'zhinta Zahra
Published: May 2022

Eksistensi sebuah bangsa terwujud melalui penggalian kearifan nasional pada setiap wilayah di negeri Indonesia ini. Dan praktis Pendidikan ini pada sadarnya setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan Pendidikan Nasional. Dengan menggunakan penggabungan muatan nilai-nilai budaya yang telah digali pada Masyarakat dengan menghasilkan tujuan bahwa agar dapat menghasilkan insan yang berkualitas, Indonesia yang cerdas dan kompetettif, serta mampu menghadapi yang Namanya persaingan Global di era Revolusi Industri 4.0 seperti sekarang. Didalam Pendidikan sendiri adanya visi global yang perlu dan hendaknya dimiliki oleh peserta didik maupun juga guru didalam masa sekarang yakni menjadi warga global yang bertanggung jawab dan mampu menjadi agen perubahan didalam memerangi ketidakadilan sebagai dampak negatif globalisasi, salah satunya didalam nilai-nilai budaya yang didalam Pendidikan sendiri mengakibatkan hilangnya atau kurangnya pemahaman salah satunya generasi muda didalam keberagaman budaya yang timbul bahkan ada didalam Pendidikan.
IMPLEMENTASI KEARIFAN LOKAL BAGI SISWA SEBAGAI PENGUAT PENDIDIKAN KARAKTER
Authors: Dony
Published: May 2022

Penanaman nilai-nilai karakter di sekolah umumnya dikenal dengan istilah pendidikan karakter, pendidikan moral, atau pendidikan nilai.. Kedudukan Pendidikan karakter di Indonesia sejajar dengan subyek-subyek mata pelajaran yang diajarkan di sekolah, yang membedakan dengan mata pelajaran lainya adalah bentuk pengajaranya. Pendidikan karakter di Indonesia pada umumnya diintegrasikan dengan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Budaya lokal adalah budaya asli suatu wilayah atau kelompok masyarakat itu sendiri. Budaya lokal juga bisa diartikan sebagai ciri khas sebuah kelompok masyarakat dalam berinteraksi dan berperilaku di lingkungannya. Budaya suatu wilayah atau kelompok masyarakat ini pun dipengaruhi oleh beberapa faktor, mulai dari faktor geografis, agama, politik, ekonomi dan lainnya. Menurut Hildred Geertz dalam bukunya “Aneka Budaya dan Komunitas di Indonesia”, Indonesia memiliki lebih dari 300 suku bangsa yang berbicara dalam 250 bahasa berbeda serta memiliki karakteristik budaya lokal yang berbeda. Budaya lokal di Indonesia sendiri terbentuk dari nilai-nilai agama, kebiasaan, warisan nenek moyang atau adat istiadat.
IMPLEMANTASI BUDAYA MEMBACA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH
Authors: Sabirin Muhammad
Published: May 2022

Manusia mempunyai pada dasarnya mempunyai sifat yang berbagai macam ragam, dan setiap anak dilahirkan untuk menjadi jenius, namun setelah mereka masuk sekolah hanya sebagian kecil dari mereka yang mendapatkan predikat jenius.Ada anak yang tumbuh dengan cepat kemampuan berbahasa serta minat membacanya ada pula yang lambat. Semua itu dipicu oleh beberapa faktor, mulai dari keluarga, sekolah hingga masyarakat. Indonesia masih mempunyai tugas besar dalam dunia pendidikan terutama untuk mendongkrak minat baca masyarakat untuk itu pemerintah dalam hal ini adalah menteri pendidikan mengambil langkah nyata untuk memperkuat pendidikan karakter melalui kegiatan literasi sekolah. Kebijakan ini merupakan wujud nyata langkah pemerintah yang menyadari bahwasannya membaca adalah kunci untuk membentuk karakter yang baik,semakin banyak membaca maka semakin luas cara pandang seseorang begitu pula sebaliknya. Dalam hal ini membaca sangat penting dalam mengetahui bebagai macam hal serta ilmu pengetahuan dari membaca akan mendapkan banyak manfaat serta pengetahuan baru sehingga meningkatkant prestasi belajar
Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter Bangsa yang Berdasarkan Pancasila dan UUD 1945
Authors: Nita Rabiatul
Published: May 2022

Pembangunan karakter merupakan upaya perwujudan amanat Pancasila dan Pembukaan UUD 1945 dilatarbelakangi oleh realita permasalahan kebangsaan yang berkembang saat ini, seperti: disorientasi dan belum dihayatinya nilai-nilai Pancasila; keterbatasan perangkat kebijakan terpadu dalam mewujudkan nilai-nilai Pancasila; bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa, ancaman disintegrasi bangsa , dan melemahnya kemandirian bangsa. Membahas tentang nilai-nilai karakter bangsa yang berdasarkan pada Pancasila dan UUD 1945. Timbulnya pendidikan karakter bangsa pada tingkat satuan pendidikan disebabkan oleh kondisi bangsa ini yang semakin menunjukkan perilaku tidak terpuji dan tidak menghargai budaya bangsa.
Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Proses Transformasi Budaya
Authors: Apriani Ella Noor
Published: May 2022

Nilai adalah ukuran untuk menentukan sebuah tindakan dan maksud tertentu. Peserta didik yang berkarakter mulia dan unggul adalah mereka yang selalu berusaha melakukan hal-hal yang terbaik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesame manusia, lingkungan, Negara serta dunia internasional (Suhra, 2018: 226). Kebudayaan sebagai nilai-nilai yang dihayati ataupun ide yang diyakini tersebut bukanlah ciptaan sendiri dari setiap individu yang menghayati dan meyakini, semua itu diperoleh melalui proses belajar. Proses enkulturasi berkaitan dengan proses belajar. Proses belajar menyesuaikan alam pikiran serta sikap terhadap adat, sistem norma, serta semua peraturan yang terdapat dalam kebudayaan seseorang (Zafi, 2017: 107). Proses transformasi budaya dapat di lakukan dengan cara mengenalkan budaya, dan memasukkan aspek budaya dalam proses pembelajaran. Untuk membangun manusia melalui budaya maka nilai-nilai budaya itu harus menajdi satu dengan satu dirinya, untuk itu diperlukan waktu panjang untuh transformasi budaya (Zafi, (2017: 107).
Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Pada Peserta Didik di Era Pembelajaran Abad 21
Authors: Rezaldi Mohammad Rizky
Published: May 2022

Dewasa ini, semakin berkembangnya sistem pendidikan memunculkan kesadaran bahwa misi utama pendidikan ialah tidak sekedar menjadikan peserta didik sebagai manusia yang pandai, namun juga berkarakter. Pendidikan karakter mulai digalakkan dengan mengadaftasikan kearifan lokal di dalamnya, maka sejatinya kearifan lokal sudah barangkali tentu dapat digunakan untuk memperkuat pendidikan karakter peserta didik di era pembelajaran abad 21 ini. Upaya pengembangan karakter peserta didik melalui pendidikan karakter berbasis kearifan lokal yang dilakukan di sekolah, peranan pendidik sangat penting sebagai agen pembaharuan dan sentral dalam proses pembelajaran. Pendidik harus menanamkan komitmen dalam diri untuk mengembangkan karakter peserta didik berdasarkan nilai-nilai karakter berbasis kearifan lokal dan pendidik juga harus memiliki kepribadian yang baik karena pendidik akan menjadi teladan atau role model bagi peserta didiknya. Untuk menerka keberhasilan penerapan model pendidikan berkarakter dan berbudaya haruslah sebanding dengan daya dukung yang dimiliki. Oleh karena itu, proses pembentukan karakter peserta didik sangat diperlukan dukungan dari berbagai pihak, seperti yang telah disebutkan sebelumnya yaitu 'tri pusat pendidikan' diantaranya sekolah, keluarga dan masyarakat agar peserta didik memiliki karakter yang utuh dengan nilai-nilai yang luhur.Kata kunci : Karakter, Kearifan Lokal, Pendidikan
BUDAYA DAN KEMAJUAN BANGSA (Pentingnya melestarikan budaya untuk kemajuan bangsa di masa depan )
Authors: safitri Lala
Published: May 2022

Budaya merupakan cara hidup yang berkembang serta dimiliki bersama oleh kelompok orang, dan diwariskan dari generasi ke generasi. Budaya terbentuk dari berbagai unsur yang rumit, termasuk sistem agama, politik, adat istiadat, perkakas, bahasa, bangunan, pakaian serta karya seni. Dimasa sekarang ini budaya masa lalu sudah hampir di lupakan oleh semua orang karena terkikis oleh perkembangan zaman serta kecanggihan teknologi dan budaya barat yang mulai mendunia hingga hampir seluruh orang mengikuti tren barat ini dan melupakan berbagai macam budaya warisan dari nenek moyang dahulu seperti sapa menyapa , memainkan permainan tradisional , tingkah laku / tata Krama , sudah mulai hilang karena adanya budaya barat seperti budaya memakai pakaian style barat, menggunakan berbagai alat elektronik seperti handphone Android untuk mengakses berbagai informasi maupun bermain permainan dengan mudahnya . Kemajuan adalah suatu pencapaian atas usaha yang dilakukan dari titik nol hingga mendapatkan hasil yang maksimal/diinginkan . Kemajuan merupakan hal yang harus dilakukan oleh setiap orang dan juga di berbagai bidang kehidupan tapi jangan melupakan berbagai hal yang berasal dari identitas budaya asli kita.
Pengaruh Kebudayaan dan Pendidikan Terhadap Jati Diri Bangsa Indonesia
Authors: Ridhani M. Taufik
Published: May 2022

Indonesia merupakan negara yang kaya akan kebudayaan. Banyak sekali perbedaan-perbedaan suku, ras, agama, dan bahasa yang terjadi tiap daerahnya. Hal ini akan memunculkan banyak sekali nilai-nilai budaya yang berbeda-beda tiap daerahnya. Perbedaan antar suku bangsa inilah yang membuat bangsa Indonesia menjadi negara yang indah. Selain itu dengan berbagai macam kebudayaan yang ada di Indonesia, membuat pendidikan akan ikut terpengaruh oleh adanya kebudayaan di tiap daerahnya. Pendidikan yang menjadi kebutuhan yang harus dimiliki oleh setiap orang perlu untuk mengajarkan kepada masyarakat akan keanekaragaman budaya yang ada dimasyarakat. Dengan semakin tahunya masyarakat akan kebudayaan yang mereka miliki membuat jati diri bangsa Indonesia akan tetap ada.