bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Fomento del aprendizaje permanente en estudiantes del grado de ingeniería Biomédica, primeros pasos: identificación de áreas a reforzar en gestión de información y aprendizaje autónomo
Authors: Garcia-Casado Javier , Martinez-de-Juan José Luis , Guijarro-Estellés Enrique , Saiz Javier , Guillem María , Prats-Boluda Gema , Ye-Lin Yiyao
Published: October 2021

La capacidad de búsqueda y valoración de la información y el aprendizaje autónomo, son aspectos clave relacionados con la competencia aprender a aprender (AaA) y cada vez son de mayor relevancia para estudiantes y profesionales. Para el diseño de actividades formativas es de suma importancia identificar los aspectos concretos que requiren de mayor formación o refuerzo. En este trabajo se diseñaron y realizaron encuestas para alumnos de 3º y 4º curso de ingeniería biomédica para recabar información relativa a capacidades de la competencia AaA en general, la gestión de la información en particular, y el uso y utilidad de materiales disponibles en las asignaturas del área electrónica. Los resultados obtenidos muestran que la gestión de la información es un tema de gran relevancia en el que los alumnos consideran no tener formación suficiente, apuntan a diversos aspectos específicos a trabajar en las actividades formativos a desarrollar (p.e. cómo valorar la información y fuente de un recurso, cómo refinar búsquedas, presentación repositorios especializados…). Además, la valoración de las capacidades del alumnado y de las necesidades de materiales didácticos adicionales en las asignaturas, antes y después de la implementación de actividades formativas, permitirá obtener indicadores para valorar de forma objetiva sus efectos.
Uso de rúbricas para la evaluación formativa mediante autoevaluación. Análisis y comparación de la percepción aprendizaje alumno-docente
Authors: Bosch-Roig Pilar , Lleonart García Melani , Bosch Roig Lucia , Madrid Jose
Published: October 2021

El ejercicio profesional vinculado a los grados de Conservación y Restauración de Bienes Culturales, Diseño y Tecnologías Creativa y Bellas Artes, requiere de una capacidad crítica que debe ser desarrollada durante la etapa formativa como uno de los ejes transversales en el aprendizaje de conocimientos y competencias por parte del alumnado. En este sentido, el ejercicio docente a lo largo de este periodo formativo plantea numerosos retos acerca de la adquisición de conocimientos y el aprendizaje real por parte del alumnado. El caso descrito en este artículo forma parte de un Proyecto de Innovación y Mejora Educativa (PIME) que analiza el uso de la evaluación como método de aprendizaje. La investigación elaborada pretende ofrecer herramientas a los estudiantes para que puedan conocer su evolución, permitiéndoles valorar de manera autónoma su aprendizaje y cómo este se relaciona con los resultados académicos. A partir del trabajo en el aula con las rúbricas y su uso para la autoevaluación, además de mejorar el conocimiento de los objetivos de la asignatura por parte de los estudiantes, este estudio permite que el profesorado pueda obtener información detallada sobre aquellos contenidos en los que es posible mejorar la metodología docente.
Los superhéroes como herramienta para el aprendizaje: la ciencia ficción llega a las aulas
Authors: Ramón Fernández Francisca , Bosch Roig Pilar , Cabedo Mallol Vicente , Casar Furió María Emilia , Giménez Chornet Vicente , Hernández Guijarro Fernando , Lull Noguera Cristina , Oltra Juan , Osete-Cortina Laura , Soriano Soto Maria Desamparados
Published: October 2021

Se presenta la innovación y resultados obtenidos de diseñar y aplicar una encuesta basada en superhéroes de ciencia ficción como instrumento de nivelación referente a la asociación de conceptos jurídicos y derechos con los personajes elegidos. La innovación se aplica a distintas titulaciones de la Universitat Politècnica de València. Se eligen personajes muy conocidos por el alumnado. Los resultados obtenidos nos demuestran la capacidad de asociar derechos fundamentales, así como ramas del derecho a los personajes, evidenciando que el alumnado diferencia perfectamente y asocia de forma correcta los conceptos. Resulta una herramienta de gamificación en el aula basada en la ciencia ficción muy atractiva para el alumnado y que puede ser extrapolada a cualquier disciplina jurídica y en cualquier Universidad para la valoración de conocimientos por parte del alumnado.
Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la formación práctica inicial de profesorado: La perspectiva del alumnado
Authors: Barrios Elvira , Sanchidrián Carmen , Carretero Aurora
Published: October 2021

La presente comunicación presenta las perspectivas del alumnado en torno a una innovación llevada a cabo en uno de los periodos de Practicum del Grado en Educación Primaria en la Universidad de Málaga (España), en el que se introdujo la filosofía y forma de colaboración características de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA). En la experiencia participaron trece estudiantes de 4º curso del Grado y se desarrolló a lo largo de nueve semanas en las que los estudiantes realizan prácticas en centros escolares exclusivamente. El estudio realizado adoptó un diseño concurrente mixto cuantitativo-cualitativo y se recogió información a través de un cuestionario anónimo con preguntas cerradas y abiertas, y de las reflexiones de los participantes recogidas en su portafolio de prácticas. Entre los hallazgos destaca el hecho de quelos participantes, de manera generalizada, consideran las CPA beneficiosas, tanto como apoyo emocional en su periodo de prácticas, como para el desarrollo de competencias profesionales clave tales como la colaboración estructurada y la comunicación efectiva en grupo, o la reflexión conjunta sobre asuntos educativos. La comunicación concluye con una reflexión sobre las potencialidades y las dificultades de la introducción de CPA en contextos de formación inicial del profesorado.
Análisis del impacto del confinamiento en los resultados de evaluación de una asignatura del grado de Ingeniería Informática
Authors: Calafate Carlos , Cecilia José María , Cano Juan Carlos
Published: October 2021

Los cambios repentinos en la metodología de enseñanza/aprendizaje provocados por los efectos de la pandemia del COVID-19 han obligado al profesorado universitario a adaptar rápidamente su docencia presencial a una metodología de enseñanza a distancia tiempo récord. Sin embargo, como era de esperar, estos cambios forzados no estuvieron exentos de varios inconvenientes y efectos colaterales. En este trabajo se presenta un estudio sobre la efectividad de los procedimientos alternativos de evaluación adoptados en la asignatura Diseño y Configuración de Redes de Área Local del Grado en Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València (UPV), España. Los resultados muestran que la metodología de evaluación a distancia utilizada, a pesar de las herramientas utilizadas para mitigar intentos de copia, no son comparables a las soluciones presenciales habituales. En términos de resultados, se verifica que conducen a un sesgo importante de los mismos, generando puntuaciones excesivamente altas. Estas deficiencias del proceso han sido parcialmente respaldadas por las opiniones de los estudiantes.
Factoría de aprendizaje mediante realidad virtual, una innovación docente en la formación integral de la dirección de operaciones logísticas.
Authors: Rodríguez Villalobos Alejandro , Sempere Ripoll Francisca
Published: October 2021

Este artículo presenta el desarrollo y los resultados preliminares del proyecto de innovación docente LLOG VR, una factoría de aprendizaje mediante realidad virtual para la formación integral de la dirección de operaciones en la asignatura de Logística del Máster Universitario en Ingeniería de Organización y Logística (MUIOL). El artículo justifica la realidad virtual como un recurso tecnológico de soporte al aprendizaje de gran valor añadido, y enumera las ventajas de una factoría virtual de aprendizaje frente a las factorías de aprendizaje tradicionales. En un contexto empresarial de cambios constantes provocados por la pandemia, este simulador realista e interactivo de un centro logístico se presenta como un escenario ideal para que los alumnos aprendan-haciendo y desarrollen las capacidades, habilidades y competencias que requerirán en su futuro profesional como la agilidad, la flexibilidad y la resiliencia. La factoría de aprendizaje aquí presentada incorpora multitud de elementos novedosos entre los que destaca el cálculo y análisis de datos en tiempo real y la representación de indicadores mediante realidad aumentada.
Evaluación continua de la labor docente universitaria
Authors: Consejo Alejandra , Sevillano Pascual
Published: October 2021

La gran mayoría de universidades evalúan la actividad docente por medio de encuestas anónimas, respondidas por los estudiantes al finalizar la docencia de una determinada asignatura. Este método no da margen de actuación al docente para mejorar o adaptar sus recursos didácticos al grupo concreto de alumnos matriculados en la asignatura. En esta innovación incorporamos, además de la encuesta oficial de la universidad, un cuestionario al comienzo del curso y un cuestionario de seguimiento para los alumnos de diversas ingenierías matriculados no por primera vez en la asignatura Física II. En el cuestionario inicial los estudiantes demandaron explicaciones teóricas claras y la resolución de más ejercicios en clase. La docencia de la asignatura se adaptó bajo estas dos premisas. En el cuestionario de seguimiento los estudiantes declararon su agrado con el método didáctico y pidieron que se realizasen más ejercicios tipo examen en clase, recurso que se implementó. En la encuesta final oficial los estudiantes valoraron la actividad docente con un 4.76 sobre 5.00, calificación más alta que la media de la asignatura 4.20 sobre 5.00. Realizar cuestionarios para la evaluación de la docencia a principio y a mitad de cuatrimestre es un método de fácil implantación y efectivo para apoyar a los estudiantes.
El Laboratorio Virtual como herramienta didáctica en las enseñanzas de Ingeniería. Adaptación a la COVID-19
Authors: Santiago Dunia , Del Río-Gamero Beatriz , Melián-Martel Noemí
Published: October 2021

Adaptar las prácticas de laboratorio a las medidas de seguridad e higiene impuestas por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19), ha supuesto un desafío tanto para las instituciones como para el propio profesorado y estudiantado. Para afrontar este reto, en este trabajo se ha evaluado si la creación de un laboratorio virtual para el desarrollo remoto de las prácticas de laboratorio, proporciona una enseñanza práctica y efectiva para los estudiantes de Tecnologías del Medio Ambiente y Sostenibilidad I del Grado en Ingeniería Mecánica. El estudio se ha desarrollado durante los cursos académicos 2019/2020 y 2020/2021 con una muestra de 81 estudiantes en este último curso. Para ello, se utilizó una encuesta pre y pos actividad para medir el grado de satisfacción del estudiante y se evaluó la eficacia de la metodología con el análisis de las calificaciones obtenidas en los exámenes de prácticas. Con una media de 3,8, los estudiantes indican una clara aceptación del Laboratorio Virtual. Las respuestas de los estudiantes revelan que la propuesta ha aumentado su grado de motivación para mejorar su formación, consolidar sus conocimientos y además de considerar que la técnica es innovadora y práctica, hecho que se plasma en el aumento de la calificación media de los exámenes de prácticas.
Aprendizaje basado en problemas en el diseño de prácticas de laboratorio online
Authors: Jurado Sánchez Beatriz , Díez Pascual Ana María
Published: October 2021

This communication describes the use of problem-based learning methodology for remote teaching of laboratory practices of Chemistry subjects in the Bachelor's Degree in Pharmacy. The virtualization was carried out using explanatory videos of each laboratory practice and questionnaires with queries and fictitious data equivalent to those the students would obtain in the laboratory to carry out the resolution of the laboratory practices. The contents were integrated into the virtual platform Blackboard Collaborate, where tutorials and remote support from the teacher were combined to solve the problems raised.The evaluation of the impact of this teaching methodology was carried out by comparing the marks with those obtained in the full presential model and questionnaires to the students. The degree of satisfaction was very high, 100% percentage of passing students as compared to the 70% obtained in the full presential model. It can be concluded that the introduction of problem-based learning methodologies increased the interest of the students, favoring the assimilation of knowledge, as is also demonstrated in the general improvement of grades, satisfaction surveys and a higher number of students passing the exams.
Vídeo-crítica y análisis de prácticas docentes en películas francófonas
Authors: Sanz-Moreno Raquel
Published: October 2021

En este proyecto, abordamos la video-crítica como medio de expresión de la reflexión y herramienta didáctica empleada para evaluar a futuros profesores de secundaria. Nuestro estudio se enmarca en el proyecto de innovación educativa “El vídeo en la educación superior. Prácticas innovadoras audiovisuales en la formación de docentes” (UV-SFPIE_PID19-1094441) desarrollado en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València durante el curso 2020-2021. Lo que pretendíamos era que los alumnos del Máster Universitario en Profesor de Secundaria en la modalidad de lengua extranjera francés realizaran una crítica en formato vídeo sobre películas de ficción y documentales francófonas sobre docencia. Nuestro objetivo era que los alumnos, a través de la observación y del análisis, llevaran a cabo una reflexión crítica sobre las prácticas docentes que ilustraban los filmes seleccionados y que las relacionaran con los contenidos teórico-prácticos explicados en clase, además de ampliar su cultura audiovisual francófona y desarrollar la competencia digital audiovisual. Los resultados de la experiencia docente muestran que el vídeo se presenta como un elemento motivador para el alumnado que es capaz de movilizar conocimientos previos teóricos y aplicarlos al análisis de una película sobre docencia. En general, los alumnos han tenido más dificultades en ser creativos o en editar los vídeos que en llevar a cabo el análisis del filme o relacionarlo con la teoría. La ampliación de la duración de la video- crítica así como una formación previa en TIC para editar vídeos son algunas de las mejoras propuestas.
Experiencia docente: Margen de beneficios de los medicamentos para luchar contra el Covid-19
Authors: Vilaplana Prieto Cristina
Published: October 2021

Mientras la pandemia de Sars-CoV2 sigue creciendo, los investigadores de todo el mundo buscan urgentemente nuevos tratamientos para prevenir la infección, curar a los infectados o disminuir la gravedad de la enfermedad. Aunque hay varias vacunas aprobadas recientemente, se están realizando ensayos clínicos para "reutilizar" medicamentos normalmente indicados para otras enfermedades. Esta experiencia docente estudia el mercado de 8 productos farmacéuticos utilizados para combatir la pandemia (remdesivir, favipiravir, lopinavir/ritonavir, cloroquina, hidroxicloroquina, sofosbuvir, pirfenidona y tocilizumab) en 13 países (Bangladesh, Brasil, China, Egipto, Francia, India, Malasia, Pakistán, Sudáfrica, Suecia, Turquía, Reino Unido y Estados Unidos). A través del análisis de precios y costes, se reflexiona sobre la dificultad de acceso al tratamiento según el país.El objetivo es profundizar en el conocimiento del mercado farmacéutico: (i) demostrar de forma tangible las diferencias entre los costes de producción y los precios finales de los medicamentos, (ii) percibir la dificultad de acceso a determinados tratamientos en función del país, (iii) reflexionar sobre qué iniciativas deberían ponerse en marcha en un contexto de emergencia internacional como el que estamos viviendo.
El aprendizaje a saltos mediante el uso de equipos de radio definida por software para la docencia en el grado en ingeniería electrónica de telecomunicación
Authors: Perez Joaquin , Suárez Zapata Adrián , Torres País José , García Olcina Raimundo , Martos Torres Julio , Soret Medel Jesus , Martinez Delgado Pedro A. , Menéndez Márquez Abraham , Garcia-Acosta Daniel
Published: October 2021

How to design communications systems and its foundations depends on various factors such as the accessibility to learning resources, the academic environment and the audience itself. This article reports how the introduction of learning methodologies based on project based learning (PBL), practical devices and asynchronous working has modified the perception of the students about their learning aptitudes. The combination of traditional and offline sessions, with the PBL methodology to perform practical communications systems demonstrations based on professional SDR devices by group of students is presented and analysed in this article. The quantified outcome of their academic involvement due to this innovation is evaluated. The indicators shows that the overall dimensions of student learning of communications systems were improved compared with previous sessions based on simulated, non-groupal and magistral lectures.
La interactividad en la docencia universitaria presencial como herramienta de innovación para incentivar la involucración del alumno en el aprendizaje
Authors: Garcia Ortega Beatriz , Castello Sirvent Fernando , Jordá Rodriguez Maria Aurora
Published: October 2021

En esta comunicación compartimos un caso de éxito de docencia presencial de la asignatura ‘Sistemas de Información en la Empresa’ dentro de un Máster Universitario en Ingeniería Industrial, consistente en la aplicación de una estrategia pedagógica con marcado carácter interactivo, como herramienta de innovación para fomentar el grado de involucración del alumno y mejorar así sus resultados y experiencia en el proceso de aprendizaje. Describimos en qué se fundamenta esta estrategia, cuáles son los aspectosmás relevantes en su implementación desde el punto de vista del profesor y del alumnado, y qué resultados diferenciales se observan en los alumnos con relación a sesiones tradicionales con mayor peso expositivo que siguen predominando en la docencia universitaria en España. Según predice la literatura, en nuestro caso esta estrategia redunda de una forma especialmente significativa en una mayor motivación e involucración del alumno de cara a facilitar su proceso de aprendizaje.
Caligrafía y calibre del tratteggio. Los grupos cooperativos para el aprendizaje de sistemas de texturización óptica en procesos de reintegración formal y cromática en obras de arte
Authors: Colomina Antoni , Guerola Vicente
Published: October 2021

El trattegio como sistema de reintegración de lagunas o partes faltantes de una obra pictórica o polícroma fue puesto en marcha a mediados del siglo pasado en diferentes centros de restauración en Italia, extendiéndose rápidamente a los países de su arco de influencia cultural. Actualmente, esta técnica, que tiene como objetivo la diferenciación o discernibilidad de las partes intervenidas a través de una fórmula de texturización gráfico-óptica, se encuentra introducida como disciplina en los planes de estudio de grado y máster en conservación y restauración a nivel nacional. La necesidad de aprendizaje, de la que podríamos considerar como la caligrafía del tratteggio, que permita a los estudiantes y en un futuro profesionales de la conservación y restauración la práctica de esta disciplina, hace necesaria también la normalización de unos estándares de variables LCTD (longitud, contorno, traslucidez y dispersión). La finalidad del presente estudio es acotar procesos de estandarización y pautas de trabajo grupal cooperativo donde se requiera la participación de diferentes profesionales, así como, la introducción de un sistema de medición del tratteggio como prototipo para la implementación en los estudios de conservación y restauración de bienes culturales.
La docencia híbrida como herramienta en el ámbito universitario frente a la Covid-19. ¿Se está aplicando de forma adecuada?
Authors: Alonso-MuÑoz Sara , Torrejón-Ramos María , González-Sánchez Rocío
Published: October 2021

Frente a los problemas de movilidad ocasionados por la enfermedad Covid-19, las instituciones universitarias han tenido que adaptar de una manera inesperada la metodología docente prensencial hacia modelos on line o híbridos. Esta adaptación se ha realizado con los medios existentes en ese momento, por lo que ha originado determinadas dificultades que deben ser analizadas. Los problemas pueden derivarse de aspectos técnicos, psicológicos y/o formativos y normativos. Para profundizar en esta temática se ha realizado un estudio a través de un cuestionario a alumnos universitarios en una asignatura del área de Organziación de Empresas que se adaptó a las restricciones de movilidad a través de una docencia híbrida. Los resultados muestran que los alumnos en general manifiestan que están de acuerdo con el proceso de adaptación realizado y que han aprendido a autogestionarse el tiempo de manera más eficiente. Existe un importante campo de mejora en la generación de un sentimiento de comunidad, participando de forma más activa en las clases virtuales, o empleando nuevas herramientas tecnológicas y legales en áreas como la comunicación o la evaluación.
Empleo de recursos audiovisuales para dinamizar los procesos de aprendizaje en estudiantes universitarios
Authors: López-Cózar-Navarro Cristina , Priede-Bergamini Tiziana , Benito-Hernández Sonia
Published: October 2021

Debido a la situación provocada a nivel mundial por el COVID-19 se han visto modificados muchos hábitos, costumbres y formas de vida de las personas. Uno de los cambios acontecido en este último año es la forma de enseñanza universitaria, la cual ha pasado de ser presencial a telemática en muchas universidades. Esto ha provocado la necesidad de adaptación de la metodología docente y, por supuesto, de los recursos docentes utilizados por el profesorado. En este trabajo se quiere dar a conocer el beneficio y la generación de valor que la utilización de las TIC- en concreto el trabajo se centra en la elaboración y compartición de vídeos docentes- puede aportar a la enseñanza universitaria a distancia. Para ello se presentan las experiencias llevadas a cabo en dos universidades, una pública y otra privada, ambas de la Comunidad de Madrid. Se exponen los resultados obtenidos por los estudiantes de una asignatura en particular, mejores que en otros cursos académicos, y se deduce de los mismos que el hecho de poder tener los vídeos a disposición en cualquier momento y poder visionarlos tantas veces como sea necesario, ha sido muy positivo para su proceso de aprendizaje.
Experiencias y conclusiones en el desarrollo y validación de instrumentos de evaluación enfocados a la adquisición de la competencia transversal ‘CT13 Instrumental Específica’ en asignaturas de Ingeniería Mecánica
Authors: Pedrosa Ana María , Besa Antonio , Rupérez María José , Sánchez-Orgaz Eva María , Giner Juan , Martínez-Sanchís Sandra , Vila María Paloma , Rovira Andrés , Ródenas Juan José , Nadal Enrique , Martínez-Casas José , Pruna Alina , Sonseca Águeda , Lozano-Mínguez Estívaliz , Sahuquillo Oscar , Benavente Rut , Andrés Víctor Tomás
Published: October 2021

En este trabajo se presentan los resultados de la experiencia llevada a cabo en las prácticas de diversas asignaturas de Ingeniería Mecánica. El objetivo final es encontrar una metodología unificada enfocada a la adquisición y evaluación de la Competencia Transversal Instrumental Específica (CT13 en el proyecto institucional de la UPV).Se ha trabajado con dos tipos de prácticas: informáticas y de laboratorio. La instrumentación empleada en cada una de ellas tiene distinta naturaleza, mientras las primeras están enfocadas al manejo de un programa de cálculo numérico, en las segundas los estudiantes deben comprender el manejo y la finalidad de diversos equipos de medida experimental.En las prácticas informáticas los alumnos, tras un aprendizaje acompañado, deben ser capaces de realizar y justificar los pasos seguidos en la resolución de un problema numérico. En la evaluación se tiene en cuenta el nivel de adecuación de los pasos seguidos a lo largo del proceso. En las prácticas de laboratorio los alumnos deben demostrar la capacidad de seleccionar correctamente el equipo adecuado en función del parámetro a medir, así como definir la secuencia de tratamientos en el proceso experimental. La medida del nivel de adquisición de la CT13 se realiza con un cuestionario individual.
Análisis de la docencia en línea en el proceso enseñanza-aprendizaje: efectos colaterales del SARS-COV2 en la asignatura Fundamentos Médicos del Máster Ingeniería Biomédica
Authors: Ortiz-Masia Dolores
Published: October 2021

La actual situación sanitaria producida por el SARS-CoV2 ha forzado la adaptación de la docencia universitaria, favoreciendo la evaluación continua y el paso de la docencia presencial a docencia no presencial. En el presente trabajo se analizan y comparan las calificaciones de evaluación continua y final en el periodo pre-pandemia (curso 2018-2019) con el periodo pandemia (curso 2019-2020) de la asignatura Fundamentos Médicos, del Máster de Ingeniería Biomédica. Además, se analizó la percepción de los estudiantes a la metodología en línea mediante las encuestas oficiales de evaluación del profesorado. Los resultados muestran que en la asignatura Fundamentos Médicos, el paso a la docencia en línea supuso una mejora significativa en la evaluación continua, en la evaluación final y en la calificación final de la asignatura. Sin embargo, la percepción de los estudiantes mostraba tendencia inversas, mostrando un desagrado en la metodología docente y la evaluación en línea realizada.
Las infografías como herramienta didáctica: aplicación en la enseñanza universitaria
Authors: Fernández de Molina Ortés Elena
Published: October 2021

En esta investigación se presenta un recurso para la enseñanza universitaria: la infografía, y se presenta un modelo de aplicación en el grado de Filología Hispánica. Esta herramienta puede ser muy provechosa para el desarrollo de compentencias del alumnado e, igualmente, es un recurso que bien utilizado permite sintetizar la información relevante de una asignatura o de un tema y la exposición visual de los conceptos, de forma reflexionada, puede ayudar al alumnado a comprenderlo mejor. En este trabajo se plantean las ventajas y los inconvenientes de este tipo de actividades y, sin duda, se apuesta por el uso de la infografía como método didáctico.
El aprendizaje-servicio en la práctica docente de la Geografía: propuestas para la gestión turística del Parque Natural Chera-Sot de Chera (Valencia)
Authors: Belles Monserrat Sergio , Escribano Pizarro Jaime , Vercher Savall Néstor
Published: October 2021

El Aprendizaje – Servicio (ApS) es una metodología innovadora que destaca por sus resultados didácticos y aplicados. Su implementación en el ámbito de la Geografía, de índole multidisciplinar, permite la resolución y reflexión de problemáticas de una forma participativa, incorporando puntos de vista profesionales, más allá del aula. Este trabajo presenta un ejemplo de ApS en torno a una problemática de gestión y planificación del flujo turístico en un espacio natural Protegido de la provincia de Valencia, en el marco del Grado en Geografía y Medio Ambiente de la Universitat de València. En concreto, se trata de resolver la cogestión estival de visitantes que sufre el municipio de Sot de Chera, localizado en el Parque Natural de Chera – Sot de Chera, a la vez que formar al alumnado en técnicas de gestión y planificación de espacios naturales protegidos
Beneficios de la utilización del simulador comercial PROMAX® en combinación con cálculo manual en el análisis de un proceso industrial en el Grado de Ingeniería Química
Authors: López Fernanda , Cardona Salvador , Fombuena Vicent , Lora Jaime , Carbonell Carlos
Published: October 2021

El uso de simuladores comerciales en el Grado de Ingeniería Química es una herramienta muy eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Estas herramientas establecidas en los planes de estudios actuales permiten que los estudiantes utilicen programas similares a los que utilizarán en su vida profesional. Por otra parte, también les permite analizar, simular y optimizar problemas industriales complejos. Pero la utilización de este tipo de softwares, la mayoría no pensados para actividades docentes, no debe convertirse en un instrumento en el que los alumnos introduzcan unos datos y observen los resultados, utilizándolos como caja negra, en la que no entienden como se obtienen los datos y en muchas ocasiones no sepan distinguir si los resultados son coherentes o no.En este trabajo se presenta una metodología en la que se presenta un proceso industrial relativamente sencillo y en el que los estudiantes lo resuelve de dos formas diferentes, combina el cálculo manual, es decir, el tradicional, utilizado en asignaturas anteriores, con la resolución del problema mediante el simulador PROMAX®. Las ventajas de esta metodología son múltiples, entre las que destacan, consolidación de conceptos de asignaturas anteriores, motivación por parte de los alumnos al utilizar software utilizado en las empresas y satisfacción al resolver el problema obteniendo un resultado similar al del simulador. En este artículo se presenta la actividad de un proceso de obtención de isooctano, donde se indican las tareas realizadas en el cálculo, diseño y análisis del reactor continuo de tanque agitado donde se produce la reacción química.
Implementación del método de aprendizaje activo y colaborativo en las prácticas de laboratorio de Materiales Ecoeficientes en modalidad virtual
Authors: Pavon Cristina , Aldas Miguel , Samper Maria Dolores , López-Martínez Juan
Published: October 2021

During the 2020/21 academic year, the active and collaborative learning methodology was implemented in the development of a laboratory practice of the Eco-efficient Materials course of the second year of the University Master's Degree in Engineering, Processing and Characterization of Materials, in virtual modality. The use of this methodology aims to promote student participation and increase their level of responsibility in the laboratory practice, making use of the advantages of a virtual modality. Before carrying out the practice, students were given a script and then an explanatory session and resolution of doubts was held. The practices were carried out in a virtual and synchronous way. The students were responsible for setting the parameters and the teacher was in charge of reproducing them in the laboratory. The objective of this work was to observe the behavior of the students in decision-making, to appreciate if they acquired the necessary knowledge for the development of the practice and to solve the problems that may arise during it. Subsequently, the learning methodology between a virtual and a face-to-face modality was compared, and an active and collaborative learning methodology was developed that can be applied in either of the two scenarios.
Uso de contenedores Docker en el entorno educativo
Authors: De Fez Ismael , Arce Pau , Belda Román , Guerri Juan Carlos
Published: October 2021

La utilización de diferentes programas software en la realización de prácticas de laboratorio suele conllevar problemas tanto para el profesorado como para el alumnado, por el hecho de llevar a cabo la instalación y mantenimiento de los programas, los cuales a veces suelen presentar problemas de compatibilidad derivados de actualizaciones. En este artículo se propone el uso de Docker, herramienta que permite disponer de un entorno de ejecución que contiene todos los programas a utilizar en una práctica, facilitando así la generación de entornos de aprendizaje. Asimismo, en este trabajo se presenta una experiencia real de uso de dicha herramienta, llevada a cabo a lo largo de tres cursos en una asignatura de prácticas del campo de las Telecomunicaciones y las Tecnologías de la Información, detallando las ventajas e inconvenientes que el uso de Docker ha supuesto tanto para el profesorado como para el alumnado.
serviços educativos da biblioteca pública Benedito Leite e a memória de São Luís (MA): análise da percepção dos usuários
Authors: Costa Maurício José Morais , Cutrim Kláutenys Dellene Guedes
Published: October 2021

Objetivo: Descrever e analisar a percepção dos diferentes participantes dos serviços educativos da Biblioteca Pública Benedito Leite voltados para a preservação da memória.
Método: Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo, de abordagem quantitativa e qualitativa, que fez uso de observação sistemática com diário de bordo e questionários mistos aplicados junto a 62 (sessenta e dois) usuários que participaram dos serviços educativos desenvolvidos pela Biblioteca Pública Benedito Leite entre os meses de agosto e setembro de 2019.
Resultado: Os usuários e visitantes explicitam uma série de fatos cuja Benedito Leite os fazem rememorar. Evidenciam em suas falas a relação que a Benedito Leite estabelece com sua história, aos marcos sociais, bem como as circunstâncias desses acontecimentos. Pontua-se que por mais distintos que sejam os perfis dos usuários e visitantes da Benedito Leite, suas falas convergem quanto a importância da instituição para a preservação da história, da memória, do patrimônio material e imaterial. Reforça-se que os visitantes e usuários da Benedito Leite reforçam a contribuição da instituição ao destacarem em suas falas aspectos como cultura, conhecimento, história, patrimônio, memória, preservação e conservação. Afirma-se que a Benedito Leite, por meio de seus serviços educativos, sensibiliza seus visitantes e usuários quanto a necessidade de estes se apropriarem dos patrimônios que são seus por direito.
Conclusões: A Benedito Leite, ao mediar e difundir o patrimônio cultural por meio de seus produtos e serviços educativos, possibilita a reconstrução da memória dos participantes dos serviços educativos e a criação de laços, explicitados pelos contornos simbólicos e afetivos entre seus visitantes, usuários e profissionais.
Financiamento nas publicações brasileiras com agradecimentos indexadas na Web of Science
Authors: Alvarez Gonzalo Rubén , Caregnato Sônia Elisa
Published: October 2021

Objetivo: a pesquisa explora padrões de financiamento por disciplina/área através dos agradecimentos por apoio financeiro identificados em artigos brasileiros de 2009 a 2016 indexados na Web of Science (WoS).
Método: por meio de indicadores cientométricos, analisaram-se os diferentes tipos de financiamento (nacional, internacional ou misto), os principais organismos financiadores agradecidos (nacional ou internacional) e a presença de agradecimentos por financiamento com declarações sobre potenciais conflitos de interesses em quatro disciplinas WoS: economia, hematologia, horticultura e matemática, aplicações interdisciplinares.
Resultado: as evidências encontradas revelam claras diferenças interdisciplinares. Observa-se prevalência de financiamento nacional em horticultura (81,1%), internacional em hematologia (29,5%) e economia (25,3%) e misto em matemática, aplicações Interdisciplinares (20,9%). Em nível nacional, agências ministeriais (CNPq e Capes) e fundações estaduais de fomento surgem como os principais financiadores agradecidos. Em nível internacional, há uma diversidade de organismos financiadores dos Estados Unidos e Europa, com destaque para o National Institute of Health (NIH), principal financiador em hematologia (31,0%). A prevalência de agradecimentos por financiamento com declarações sobre potenciais conflitos de interesses é claramente perceptível em hematologia.
Conclusões: conclui que o financiamento por parte de órgãos de fomento declarado nas publicações científicas representa uma atividade geradora de dados de pesquisa latentes e importantes para os estudos métricos da informação que tenham como foco de análise as práticas de agradecimento na ciência.
Agregadores de dados altmétricos: analisando o altmetric.com e o webometric analyst
Authors: Borba Vildeane da Rocha , Caregnato Sônia Elisa
Published: October 2021

Objetivo: relata a experiência de utilização dos agregadores de dados altmétricos Altmetric.com e do Webometric Analyst, em um estudo sobre a presença dos artigos de revistas científicas brasileiras da Ciência da Informação nas plataformas de mídias sociais.
Método: o estudo foi caracterizado como descritivo, de natureza qualiquantitativa, cujo objeto de análise foram os agregadores Altmetric.com e Webometric Analyst. O corpus utilizado para testá-los constituiu-se de 13 periódicos brasileiros da área da Ciência da Informação, englobando 2.724 artigos científicos publicados no período de 2011 a 2018.
Resultado: a partir da utilização desses agregadores para coletar dados altmétricos sobre artigos de periódicos brasileiros em Ciência da Informação, pode-se constatar primariamente que distintas metodologias e ferramentas geram diferentes resultados, com discrepâncias e semelhanças pontuais. Percebeu-se também que os números de DOIs de alguns artigos de periódicos estavam incorretos, isto é, o link destes DOIs remetia a uma página de erro na CrossRef, presumindo-se que a baixa quantidade de resultados positivos de dados altmétricos no Altmetric.com via API deve-se a isso. Embora o Webometric Analyst tenha apresentado uma maior cobertura de dados altmétricos para os artigos de periódicos brasileiros em Ciência da Informação, possivelmente pela forma de busca de dados utilizada, neste caso autor, título e ano, foram percebidas algumas inconsistências no Mendeley, como um artigo com diferentes versões ou com datas de publicação distintas, mostrando divergentes contagens de leitores para um mesmo artigo.
Conclusões: considera-se que as ferramentas utilizadas para gerar dados altmétricos devem ser entendidas como facilitadores da coleta de dados em plataformas de mídias sociais, porém deve-se estar atento à abrangência e limitação de cada uma dessas ferramentas, assim como da coleção escolhida para teste e captura de dados. Como a natureza das plataformas é desigual, elas podem ser utilizadas de modo complementar em estudos altmétricos.
Indicadores de produção da economia política da informação na ciência da informação brasileira: análise bibliométrica em bases de artigos científicos
Authors: Câmara Rafael Silva da , Alves Edvaldo Carvalho , Bufrem Leilah Santiago
Published: October 2021

Objetivo: apresenta indicadores de produção científica brasileira em Economia Política da Informação (EPI) na área de Ciência da Informação (CI). Destaca os canais de comunicação científica, autores mais produtivos, palavras-chave e autores mais referenciados por eles.
Método: realiza análise bibliométrica com dados levantados na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci) e no Repertório da Produção Periódica Brasileira de Ciência da Informação (RPPBCI), por meio do descritor de busca “economia política” e recorte temporal entre 1972 e 2018. Extrai e organiza os metadados das publicações em planilhas eletrônicas e matriz para análise. Apresenta os resultados em ilustrações de grafo, gráfico treemap e tabela.
Resultado: constata, com fundamento na Lei de Bradford que categoriza a produtividade dos periódicos em três zonas segundo o critério de quantidade de publicações, que o periódico científico “Liinc em Revista” se encontra na zona de maior produtividade. Observa que metade dos autores mais produtivos teve a si mesmo como o mais referenciado.
Conclusões: conclui que os indicadores de produção ainda são incipientes, assim como as bases teóricas consensuais e problemas abordados nas pesquisas em Ciência da Informação. Ressalta, entretanto, o reconhecimento de pesquisadores atuantes e termos relacionados como pertinentes ao conhecimento de uma subárea cujo lugar segue em construção neste campo científico. É importante destacar o periódico Revista Eletrônica Internacional de Economia Política da Informação, da Comunicação e da Cultura, ainda que não indexada nas bases estudadas.
Questões étnico-raciais em pesquisas na base Dimensions: dados de produção, uso e atenção on-line
Authors: Santos Sarah Rúbia de Oliveira , Araújo Ronaldo Ferreira de
Published: October 2021

Objetivo: Estudos de informação com ênfase nas temáticas étnico-raciais em pesquisas na Ciência da Informação ainda são incipientes, sobretudo no campo dos estudos métricos. O artigo busca investigar a produção e uso do conhecimento científico no campo de pesquisa dos estudos raciais por meio de indicadores bibliométricos e altmétricos.

Método: A pesquisa de abordagem exploratória e caráter quantitativo e descritivo analisa 4 mil registros e seus dados de citação recuperados na base de dados Dimensions a partir de buscas pelos descritores ‘afro-brasileiros’ e ‘afro-americanos’. A orientação temática pela co-ocorrência de termos foi realizada nos VOSviewer e os dados altmétricos processados via API do Altmetric por meio da linguagem de programação Python.

Resultado: As pesquisas foram publicadas entre 1970 e 2020. A discussão afro-brasileira está centrada em temáticas relacionadas das humanidades e representação da mulher negra na literatura enquanto a afro-americana, gira em torno da saúde da população negra e as disparidades raciais com outros grupos étnicos. A atenção-online dos artigos foi mensurada por dados altmétricos e citações, observou-se grande contraste entre as publicações sobre as duas populações.

Conclusões: Os dados indicam que as temáticas étnico-raciais atraem o interesse dentro e fora da academia, e têm potencial para serem abordadas sob múltiplos enfoques, nas mais diversas áreas do conhecimento. Os pesquisadores e profissionais negros da Biblioteconomia e da Ciência da Informação possuem um vasto campo para realização de pesquisas e construção do conhecimento científico decolonilizado e antirracista.
Traduzir e Publicar o Teatro de Elfriede Jelinek no Brasil: Por que, O que e Como?
Authors: Bohunovsky Ruth
Published: October 2021

O artigo apresenta um projeto atualmente em andamento, que tem como objetivo a tradução de textos teatrais de Elfriede Jelinek. Aborda de forma breve a tradição da tradução teatral do Brasil, os critérios da seleção dos textos a serem traduzidos dentro do referido projeto, o viés teórico pelo qual se orientam as estratégias empregadas e o conceito de tradução colaborativa. Assim, as reflexões aqui apresentadas foram conduzidas por três perguntas norteadoras: por que traduzir o teatro de Jelinek no Brasil? Quais obras traduzir? Como traduzi-las?
ANÁLISE DAS PRINCIPAIS INFECÇÕES OPORTUNISTAS NO HIV: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Authors: Filho Frederico Hahnemann Walker De Medeiros Do Nascimento , Melo Anna Flávia Egito De , Sousa Kennedy De Paula , Arraes João Felipe Azevedo , Souza Laís Laura De
Published: October 2021

Introdução: O vírus da imunodeficiência humana (HIV) promove a Síndrome da Imunodeficiência adquirida (AIDS) em seres humanos, uma doença de alta mortalidade e muito discutida no meio científico. Assim, uma das principais características do HIV é a imunossupressão dos infectado, possibilitando infecções oportunistas. O mecanismo da imunossupressão ainda estudado, mas sabe-se que se deve a capacidade de promover disfunção dos leucócitos. Indivíduos soropositivos possuem maior suscetibilidade a viroses, bacterioses e parasitoses; como destaque a tuberculose, agravada pela disfunção dos macrófagos, facilitando o surgimento de bactérias da tuberculose multirresistente. A Leishmaniose visceral (LV) é a principal doença parasitária na AIDS. A doença que representa maior perigo é a coinfecção da Hepatite C (HCV) devido a sua alta mortalidade e pior prognóstico, quando associado ao HIV. Objetivo: Elucidar as principais doenças oportunistas em indivíduos infectados pelo HIV. Materiais e métodos: Este resumo contou com a seleção de 32 artigos gratuitos da base de dados do PUBMED desde 2015 , dentre os quais 12 foram excluídos. Resultados: O HIV contribuiu para o ressurgimento da tuberculose nas últimas décadas, sendo a principal causa de morte desses indivíduos. A coinfecção com HIV torna os macrófagos alveolares mais permissivos ao crescimento microbacteriano (MB) inicial ao restringir o controle imunológico precoce e retardar o início da imunidade adaptativa, levando a um ponto de ajuste MB elevado e maior carga bacteriana. A LV promove condições que dificultam a manifestação da AIDS bem como sua progressão clínica, além de diminuir a expectativa de vida dos infectados. A infecção por HCV e HIV possuem similaridades nas rotas de transmissão, sendo assim, é comum a coinfecção. A grande dificuldade encontrada é em relação ao tratamento, pois acarreta um risco significativo de disseminação e surtos, geralmente associados ao uso de drogas injetáveis. Conclusão: Como o HIV promove uma imunossupressão, comumente são vistas doenças oportunistas. As mais comuns são a coinfecção por tuberculose, LV e HCV; devido a diminuição da ação dos leucócitos e alteração na resposta imune. Logo, é essencial ter o acompanhamento necessário ao notar desenvolvimento da AIDS, de forma a evitar essas possíveis doenças.
CONDUTA DIAGNÓSTICA DA MONONUCLEOSE INFECCIOSA
Authors: Pachêco Bruna de Lima
Published: October 2021

Introdução: A mononucleose infecciosa, decorrente da infecção primária pelo EBV (vírus Epstein-Barr), é uma doença observada frequentemente em adolescentes e adultos. Essa infecção é caracterizada principalmente por febre, faringite e linfadenopatia cervical. Objetivos: O artigo pretende apresentar uma revisão de literatura acerca do diagnóstico da mononucleose infecciosa. Material e métodos: A revisão de literatura foi realizada através de artigos das bases de dados PubMed e Google Acadêmico, utilizando estratégia de busca com as palavras-chave: Diagnóstico; Mononucleose infecciosa; Vírus Epstein-Barr. Selecionou-se 4 artigos mediante critério de abordagem pertinente ao tema. Resultados: O diagnóstico da mononucleose infecciosa representa um desafio, pois diversas doenças mimetizam um quadro clínico típico da infecção por EBV. Dessa forma, ainda que o exame físico revele sinais e sintomas característicos, a avaliação laboratorial, mediante testes não específicos e testes sorológicos específicos, é imprescindível para um correto diagnóstico. No hemograma do paciente encontra-se, geralmente, leucocitose com predomínio linfocítico e presença de linfócitos atípicos, que apresentam maior dimensão, núcleos lobulados e excêntricos, citoplasma abundante, vacuolizado e basófilo e indentações na membrana celular. Da mesma forma, testes de função hepática podem auxiliar na investigação, pois a maioria dos indivíduos acometidos demonstram alteração da função hepática durante os estágios iniciais, apresentando elevação das aminotransferases ALT e AST. A pesquisa de anticorpos heterófilos também contribui para o diagnóstico da infecção. Em relação aos testes sorológicos específicos, a detecção de anticorpos dirigidos contra antígenos específicos para EBV constitui o método preferencial para um diagnóstico definitivo. Em indivíduos imunocompetentes, para que se confirme o diagnóstico, são necessários títulos de três anticorpos diferentes, VCA IgM, VCA IgG e EBNA-1 IgG. Entretanto, devido a alta variabilidade e reatividade cruzada nas respostas sorológicas, em alguns casos recorre-se ao teste da avidez de IgG para avaliar o grau de maturação das IgG, estimar a duração da infeção primária e identificar se trata-se de uma infecção aguda. Conclusão: Em síntese, o diagnóstico da mononucleose infecciosa é realizado mediante o exame físico, a partir da identificação de sinais e sintomas característicos da infecção, e dos exames laboratoriais complementares, essenciais na diferenciação da mononucleose de outras doenças que mimetizam seu quadro clínico.