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Des assistantes maternelles mises en cause
Authors: Cébula Jean-Claude
Published: December 2008

Résumé Les assistantes maternelles sont plus exposées que les autres professionnels aux risques liés à la prise en charge des enfants. Les signalements ont des conséquences sur leur vie professionelle et familiale.
L'obésité chez l'enfant
Authors: Bouglé Dominique
Published: December 2008

Résumé L’obésité de l’enfant se constitue dès le plus jeune âge, au sein de la famille ; les différents facteurs impliqués, génétique, alimentation, activité physique, se traduisent en termes de comportement. La prise en charge doit être collective, globale, pour être efficace.
L'expérience d'une équipe pluridisciplinaire dans un centre de	moyen séjour
Authors: Grandazzi Marie-Hélène
Published: December 2008

Résumé L’obésité est une maladie chronique, où dans certains cas difficiles, la prise en charge, centrée sur le patient, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, pour une courte durée (pendant les petites vacances) ou pour un séjour prolongé avec scolarité intégrée, permet à celui-ci de mettre en place des changements de comportements dans de bonnes conditions psychiques.
Le seigneur des anneaux
Authors: Grangeard Catherine , Bergevin Patrick
Published: December 2008

Résumé La gastroplastie serait le traitement de la « dernière chance » d’une obésité qui n’aurait connu que des échecs dans d’autres approches. Elle n’est cependant pas à conseiller à des adolescents. Si elle est parfois acceptée pour des jeunes gens, ce sera alors accompagnée d’un suivi rigoureux en termes psychologique et diététique. Pas d’anneau miracle.
Le « normal » comme système disciplinaire ?
Authors: Gleyse Jacques
Published: December 2008

Résumé Le verbe exerce au moins depuis le xvi e siècle, mais sans doute bien avant, un contrôle sur la chair devenue parfois, de ce fait, viande. Le corps est fabriqué par le verbe selon différentes modalités au cours du temps et dans différentes zones (médecine, gymnastique, sport, mode, jeux). La surexposition contemporaine de la chair accentue encore ce système carcéral où le corps est littéralement emprisonné dans des normes. La poupée Barbie est un des modèles carcéraux les plus actifs de la fin du xx e siècle et du début du xxi e pour ce qui concerne le corps des jeunes filles. Mais, face à cette carcéralité exercée par le verbe sur la chair, cette dernière trouve toujours des échappatoires afin de ne pas se soumettre à la norme qui lui est imposée. Anorexie vs boulimie sont aujourd’hui les symptômes les plus flagrants de ces modalités de résistances de la chair au verbe.
Trop de poids, pas assez de quoi ?
Authors: Le Run Jean-Louis
Published: December 2008

Résumé Le développement de l’obésité des enfants et des adolescents est pluricausal : facteurs économiques, culturels, sociaux, biologiques s’associent aux facteurs psychologiques et familiaux. Les aspects principaux du « manger » permettent de mettre en évidence la dimension affective et le rôle du « pas assez » de contenant psychique lié à une forme d’indisponibilité contemporaine. L’obésité apparaît alors comme paradigmatique de notre société de consommation.
Faire face aux échecs scolaires précoces
Authors: Mastio Catherine
Published: December 2008

Résumé Le passage à l’école élémentaire est une étape de maturité majeure pour les enfants, sur le plan affectif et cognitif. C’est également un moment de grande mobilisation psychique pour eux, car ils en perçoivent les enjeux, plus ou moins consciemment. L’auteur, psychologue scolaire, témoigne d’une expérience originale qui a été menée, dans une école de quartier urbain en Réseau d’Éducation Prioritaire, pour venir en aide à des enfants qui s’étaient révélés particulièrement vulnérables sur le plan des apprentissages, au moment du passage en Cours Préparatoire. Elle apporte des éléments de réflexion pour comprendre les synergies qui entrent en jeu et qui conduisent à des échecs parfois irréversibles à cette période sensible pour les apprentissages intellectuels.
Restaurer le désir d'apprendre
Authors: Protin Anne
Published: December 2008

Résumé L’auteur relate son expérience d’enseignante responsable d’une classe de jeunes enfants de dix à douze ans présentant d’importantes perturbations cognitives et relationnelles. Elle témoigne des problèmes auxquels les enseignants doivent faire face quotidiennement pour inverser la spirale de l’échec et de la disqualification dans laquelle sont entraînés ces enfants. Son expérience montre comment des projets innovants et une forte dose de courage et d’énergie créatrice peuvent, parfois, restaurer le désir de connaissance et la dynamique d’apprentissage.
Peur d'apprendre et échec scolaire
Authors: Boimare Serge
Published: December 2008

Résumé L’échec sévère ne peut pas être défini uniquement en termes de manque ou de sous-entraînement, c’est aussi le résultat chez certains jeunes d’une organisation psychique particulière, qui recherche son équilibre particulier dans l’évitement de penser. Leur défense principale est d’inventer des stratégies pour court-circuiter ce temps du doute où il faut confronter son organisation personnelle aux contraintes de l’apprentissage. Seule une pédagogie innovatrice en s’appuyant sur des thèmes culturels peut traiter avec les racines de la curiosité, même empêtrées dans l’archaïque, le sexuel ou la violence, et servir de support pour présenter les savoirs que nous voulons transmettre.
Les difficultés de lecture : approche plurielle
Authors: Gaté Jean-Pierre
Published: December 2008

Résumé Les difficultés de lecture constituent un signe précurseur d’inadaptation scolaire et un motif fréquent de consultation spécialisée pour la population infantile. Les ignorer ou les sous-estimer présente le risque d’installer l’élève dans une spirale de l’échec qui pourrait le conduire, à plus ou moins brève échéance, sur la voie de l’illettrisme. Comment, dès lors, concevoir et mettre en pratique le dépistage et la prévention des difficultés d’accès à l’écrit en associant de manière plus concertée les différents acteurs de la situation éducative : enseignants, élèves, parents, personnel spécialisé ? Cet article présente les résultats d’un ensemble de recherches coordonnées par l’auteur et susceptibles de donner une intelligibilité des difficultés de lecture selon une approche plurielle.
Le refus scolaire anxieux
Authors: Denis Hélène
Published: December 2008

Résumé De plus en plus d’adolescents ou préadolescents consultent en pédopsychiatrie pour un refus scolaire anxieux. Ce trouble représente une constellation psychopathologique toujours complexe tant sur le plan individuel que familial. Les objectifs des prises en charge thérapeutiques sont triples : aider au retour à l’école, réduire le handicap, prévenir les complications. Le programme thérapeutique implique une approche multidimensionnelle et une collaboration avec la famille et les enseignants associant une hospitalisation à domicile ( had ).
« Quand je serai grande, je serai astronaute. »
Authors: Gomez Miguel , Bonnier-Prin Béatrice , Martin Sophie , Lida-Pulik Hélène
Published: December 2008

Résumé Comment une équipe pluridisciplinaire travaille sur un cas de phobie scolaire en réintégrant progressivement dans l’apprentissage d’une jeune femme les compétences qui ont été laissées de côté et en reconstruisant petit à petit les outils de sa réflexion scolaire.
Réforme de l'adoption
Authors: Eglin Muriel
Published: December 2008

Résumé L’objectif de la loi du 4 juillet 2005 est clairement affirmé : à côté de l’amélioration de l’accompagnement des familles, c’est l’augmentation du nombre d’adoptions, tant nationales qu’internationales, qui est visée, l’écart s’étant creusé en France entre le nombre d’enfants adoptables et le nombre de couples en demande d’enfant. La loi prévoit notamment une unification des conditions d’agrément. Elle renforce l’aide aux familles et crée une Agence française pour l’adoption ( afa ) chargée d’informer, de conseiller et de servir d’intermédiaire pour les adoptions internationales afin d’atteindre une meilleure lisibilité des procédures françaises pour les familles et pour les pays d’origine des enfants.
L'adoption des enfants nés en France
Authors: Le Bont Huguette
Published: December 2008

Résumé Un tiers des enfants adoptés en France sont des pupilles de l’État. Leur tutelle est assurée par le préfet du département ou son représentant, assisté du conseil de famille. Les décisions concernant leur adoption sont prises par le conseil de famille sur proposition du représentant du tuteur et des services de l’Aide sociale à l’enfance ( ase ) auxquels le président du conseil général délègue leur garde. Les projets construits à partir d’une bonne connaissance des enfants et du profil des adoptants permettent actuellement l’adoption de la majorité des nouveaux pupilles. Pour les pupilles à particularité, un répertoire national peut aider à trouver une famille.
L'accompagnement des mères de naissance dans le parcours de la procédure d'adoption
Authors: Lang-Lainé Sylvie
Published: December 2008

Résumé L’accompagnement thérapeutique de femmes enceintes évoquant l’adoption de leur enfant questionne la singularité du « travail psychique » de leur grossesse et la place dévolue « à l’enfant porté ». Que nous enseigne notre pratique clinique sur leur parcours intérieur d’élaboration de l’impossible innommable de l’abandon à une pensée contenante de sens à valeur de projet pour l’enfant anticipé ? Quel espace spécifique est créé par les professionnels du service pour tenter de réinstaurer une continuité d’existence pour la mère et l’enfant, et ouvrir à une transmission autorisée d’un bébé imaginé porté par la mère de naissance à un bébé réel confié à la famille adoptive ?
Penser l'adoption du côté de l'enfant
Authors: Denis Pierre
Published: December 2008

Résumé Quelles traces un enfant adopté garde-t-il de son expérience d’abandon ? Celles-ci ne risquent-elles pas de gêner la rencontre avec sa mère adoptive ? L’auteur montre, au fil d’une psychothérapie mère-enfant, le travail d’élaboration de chacun nécessaire à l’établissement d’une relation de confiance. Grâce au transfert et à son interprétation, l’enfant constitue peu à peu les assises narcissiques indispensables à son développement ultérieur.
La fonction de la trace
Authors: Hamad Nazir
Published: December 2008

Résumé Si le nombril est le signe de notre séparation de corps d’une femme qui nous a porté et nous a mis au monde, quelle autre marque laisse la femme qui ne nous a pas porté et qui occupe pour nous la fonction maternelle ? L’adoption nous apprend qu’une famille peut se constituer de ces deux moments, sans que la rupture avec la préhistoire de l’enfant adoptif ne vienne mettre en cause son identité et son appartenance. Mais cela ne marche pas à chaque adoption. L’histoire de l’origine demeure pour quelques-uns comme une question brûlante, tellement brûlante qu’elle empêche toute possibilité de relativisation de l’histoire individuelle.
Il était une fois...
Authors: Vacher-Neill Nicole
Published: December 2008

Résumé Le recours aux contes de fées peut s’avérer un outil thérapeutique efficient pour les équipes soignantes. Il offre aux soignants l’occasion de dédramatiser des problématiques familiales douloureuses et d’analyser ce qui se rejoue dans le transfert. Les situations spécifiques propres à l’adoption peuvent s’avérer particulièrement violentes à l’adolescence. Deux contes relatant deux cas cliniques viennent illustrer notre propos.
Le vécu psychologique de la grossesse gémellaire
Authors: Wendland Jaqueline
Published: December 2008

Résumé Le travail clinique en périnatalité montre que, dès son annonce, une grossesse multiple peut engendrer un vécu traumatique chez la femme, sur le plan tant somatique que psychique. Dans cet article, nous examinons les particularités du vécu psychologique de la femme enceinte de jumeaux. Nous abordons le désir de jumeaux, l’annonce et le vécu de la grossesse gémellaire, et enfin la relation de la mère avec ses fœtus jumeaux.
Trois et plus
Authors: Garel Micheline , Charlemaine Élise
Published: December 2008

Résumé La réduction embryonnaire provoque une souffrance psychique dont les traces resurgissent parfois bien après l’accouchement. La majorité des patientes semblent cependant l’accepter pour réaliser leur désir de fonder une famille. Des interventions encourageant l’implication et la narrativité sont nécessaires de même qu’un soutien psychologique avant et après la réduction embryonnaire.
Tel est psy qui croyait comprendre
Authors: Dardart Élisabeth
Published: December 2008

Résumé Une psychothérapeute envoie un message d’optimisme : toutes les situations gémellaires n’appellent pas automatiquement l’intervention des professionnels de l’enfance. Ne peut-on aussi parfois faire confiance à la nature ?
Un espace commun ou une prise en charge pour chacun ?
Authors: Jobin Sylvie
Published: December 2008

Résumé Différentes illustrations cliniques montrent la nécessité d’adapter nos prises en charge au lien particulier qui existe entre les jeunes jumeaux et leur mère. Nous sommes habitués à considérer la dyade mère-enfant, et nous sommes ici confrontés à l’intervention d’un tiers dans cette relation première. La consultation individuelle est parfois nécessaire dans le cas du handicap d’un des jumeaux, mais nous nous devons de leur ouvrir un espace de travail en commun.
Les animaux dans les phobies d'enfant
Authors: Birraux Annie
Published: December 2008

Résumé Pourquoi le persécuteur phobique de la petite enfance est-il souvent un animal ? En s’appuyant sur la phobie du « petit Hans », citée par Freud, l’auteur explique que c’est en raison de sa proximité avec l’homme que l’animal est le plus souvent l’objet vers lequel se déplace l’angoisse. Le mécanisme de substitution de la peur à l’angoisse permet à l’enfant d’éviter un « danger réel interne » : l’animal de peur a donc toujours à voir avec les images parentales intériorisées. Dans le monde moderne, la littérature enfantine joue un rôle éducatif anti-angoisse à plusieurs niveaux : tout se passe comme si elle voulait contribuer au refoulement de la latence et participer de l’émergence de valeurs organisatrices sociales et culturelles.
L'enfant et les animaux familiers
Authors: Montagner Hubert
Published: December 2008

Résumé À partir de cinq groupes d’animaux familiers (chien, chat, cheval, dauphin et perroquet), cet article explique comment le contact avec ces animaux contribue à la sécurité affective de l’enfant, stimule son développement affectif, relationnel et social, en particulier ses compétences-socles (l’attention visuelle soutenue, l’élan à l’interaction, les comportements affiliatifs, la capacité de reproduire et d’imiter, l’organisation structurée du geste). Enfin, l’auteur s’attache à montrer que l’animal libère aussi les processus cognitifs et les ressources intellectuelles de l’enfant.
Penser le dauphin et son monde
Authors: Delfour Fabienne
Published: December 2008

Résumé Le dauphin fascine. Son « sourire » et sa « liberté » attirent et intriguent. Selon certaines croyances humaines issues de notre culture occidentale, cet animal merveilleux est un messager, un télépathe ou un guide spirituel, révélant à un petit nombre d’élus les clés d’un mieux-être pour l’espèce humaine. Depuis déjà une vingtaine d’années, il est aussi médiateur dans des thérapies traitant des enfants souffrant de handicaps moteurs ou psychologiques et dans des programmes de développement personnel destinés à des adultes malmenés par le stress de la vie. Le monde sensori-moteur et cognitif du dauphin, les fondements de ces croyances et les arguments (pseudo) scientifiques justifiant le pouvoir du dauphin, mais aussi les conséquences de certains comportements humains sur la survie de l’animal sauvage, méritent d’être examinés attentivement.
La relation homme-animal
Authors: Servais Véronique
Published: December 2008

Résumé Nous sommes des êtres de relation et de communication. S’il ne peut s’inscrire dans des relations sociales significatives, l’enfant souffre de graves troubles du développement. Chez l’homme, la communication est d’abord multicanal et permanente, et le langage ne vient s’y insérer que secondairement. C’est pourquoi, bien qu’il ne soit pas un être de langage, l’animal a sa place dans une relation avec l’homme. Les interactions homme-animal se font d’abord par le toucher et le regard, ce qui place très vite la relation dans le registre de l’intime. La présence d’un animal peut aussi faciliter la communication sociale. Mais, pour l’auteur, les modalités particulières de la communication homme-animal, et notamment le fait qu’elle est non verbale et relationnelle, vont donner à la relation homme-animal un potentiel thérapeutique qui peut être développé et utilisé, selon les besoins des patients et la sensibilité des thérapeutes, à plusieurs niveaux.
La place de l'animal dans la psychothérapie de l'enfant
Authors: Tassin Karin
Published: December 2008

Résumé Les analogies physiques entre l’homme qui parle et l’animal qui ne parle pas font de ce dernier un support de projection et d’identification idéal chez l’enfant. Il est donc normal qu’on retrouve des animaux dans les psychothérapies. C’est sans doute par ses caractéristiques physiques et parce qu’il vivait à l’état sauvage que le loup est devenu l’archétype des animaux des contes, le rendant ainsi fréquemment cité au cours des traitements cliniques. Cet article montre que, depuis quelques années, les dinosaures, les robots et les monstres auraient remplacé le loup dans les cures, suggérant une évolution non seulement culturelle et psychique mais aussi sociétale.
Nouveau-né et animal de compagnie : chacun a sa place
Authors: Durand Sophie
Published: December 2008

Résumé La cohabitation d’un animal de compagnie avec l’homme est une caractéristique importante de notre société occidentale : plus d’un foyer français sur deux en héberge un. Mais l’animal de compagnie peut provoquer des traumatismes et être le vecteur de zoonoses et d’agents allergènes : ces risques sont décuplés pour les nouveau-nés en raison de leur immaturité immunitaire et de leur incapacité à se défendre. L’intégration de tous les éléments de l’environnement est nécessaire pour assurer la prise en charge globale et adéquate de la femme enceinte et du nouveau-né. Par la connaissance des risques liés à la présence animale et des moyens de les éviter en réajustant la place de l’animal de compagnie, l’arrivée du nouveau-né est alors facilitée et sécurisée au sein des familles.
La musique, l'animal et l'enfant
Authors: Bonafos Pierre-Marie , Bruet Alexandra
Published: December 2008

Résumé Deux jeunes musiciens expliquent comment ils initient des enfants – parfois très jeunes ou même handicapés (malvoyants par exemple) – à l’écoute des sons et à la musique au sein de conservatoires de musique, en région parisienne. Dans leur approche, ils utilisent fréquemment des histoires d’animaux : Babar, Kipling, les fables de La Fontaine, le Carnaval des animaux de Saint-Saëns, des contes africains... Tout leur sert pour faire découvrir aux enfants la joie de la musique et du rythme.
Un loup à la maternelle
Authors: Chamoux Guy
Published: December 2008

Résumé En classe maternelle, peindre des animaux conduit les enfants à se raconter. Le sujet peint (le loup) révèle leurs répulsions ou leur engagement en fonction de leur sensibilité ou du regard qu’ils portent sur eux-mêmes. Leurs gestes et leurs comportements dans l’action soulignent ces différences tant techniques que conceptuelles du traitement du motif, dans le cadre d’échanges verbaux entre enfants ou avec l’enseignant.
Socialiser la parole, un enjeu pour l'avenir ?
Authors: Pain Jacques
Published: December 2008

Résumé La parole de l’enfant et de l’adolescent est un enjeu crucial pour l’avenir de l’Homme, dirions nous en paraphrasant Hannah Arendt. Or nos institutions et particulièrement l’école, n’ont pas encore bien compris que c’est dans le quotidien de l’éducation « en institution » que se construit le sujet, et la société civile. Or nous avons de multiples propositions pour le réussir. La pédagogie institutionnelle, c’est-à-dire la pédagogie Freinet repensée par les Sciences Humaines et la Psychanalyse, y parvient ; non pas comme tant d’autres pédagogies, mais « mieux », déclarait effrontément Fernand Oury. Avec raison.
S'engendrer par le langage
Authors: Darrault-Harris Ivan
Published: December 2008

Résumé En contraste avec les études habituelles qui sont soit linguistiques, soit psychologiques ou psychanalytiques dans l’abord de la parole adolescente, nous proposons ici une approche originale qui met en relation les transformations corporelles de la puberté, les bouleversements du psychisme et les nouvelles formes sémiotiques qui apparaissent à l’adolescence, dans le domaine du comportement (ainsi les conduites à risque), ou dans le domaine langagier (les inventions orales, l’investissement de l’écrit). Apportant une compréhension renouvelée, cette approche devrait permettre d’alimenter un programme efficace de prévention des risques de santé.
L'audition de l'enfant par le juge aux affaires familiales
Authors: Gebler Laurent
Published: December 2008

Résumé L’enfant dont les parents se séparent ou sont en désaccord sur des points essentiels de son éducation a le droit d’être entendu par le juge aux affaires familiales avant que celui-ci ne tranche le litige. Ce droit, reconnu depuis 1993, a été développé par la loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance. L’exercice concret de ce droit soulève de nombreuses questions : comment le discernement de l’enfant est-il analysé ? Quel poids est donné à ses demandes et comment les adultes peuvent-ils garder leur rôle de responsable de la décision prise ? Le juge doit-il l’entendre directement ou déléguer un professionnel ? Quel est le rôle de l’avocat qui peut assister l’enfant ? Les juges aux affaires familiales confrontés à l’exercice de ce droit ont adopté des pratiques diverses. À Libourne, une convention entre les juges et les avocats a été adoptée afin de permettre la prise en compte systématique de l’opinion de l’enfant, directement ou par l’intermédiaire de son avocat, en évitant de le placer dans une situation inconfortable, voire traumatisante. L’évaluation de sa mise en œuvre est encourageante tant du point de vue des professionnels que des parents et des enfants.
L'audition du mineur victime
Authors: Berthet Gérard , Monnot Cyrille
Published: December 2008

Résumé Recueillir la parole d’un enfant n’est pas chose aisée, surtout quand elle concerne une atteinte à son intégrité physique et qu’elle doit s’inscrire dans une démarche judiciaire. Pour contrer ou atténuer ces difficultés, les policiers en charge des mineurs victimes se voient proposer une formation reposant sur une méthodologie de l’entretien ayant pour objectif de leur faire acquérir un savoir sur le développement de l’enfant, qu’il soit intellectuel, affectif, sexuel, ses modes de communication mais aussi le contexte de l’affaire ; un savoir-être , qui concerne la capacité d’écoute, de communication, la gestion de ses propres émotions ; un savoir-faire touchant la conduite de l’entretien par étapes successives propice à la mise en confiance et à la gestion de l’outil audiovisuel dans l’enregistrement de l’audition.
L'avocat et la parole de l'enfant
Authors: Chabanne Catherine
Published: December 2008

Résumé Un enfant mineur victime d’une infraction pénale ne peut se constituer partie civile dans un procès pénal que par l’intermédiaire de ses représentants légaux. En cas de défaillance des parents ou lorsque l’un des parents est l’auteur de l’infraction, un administrateur ad hoc est désigné par un juge pour le représenter, mais ce uniquement pour cette procédure. L’administrateur ad hoc désigne un avocat. L’avocat conseille l’administrateur ad hoc pour toutes les décisions juridiques à prendre dans l’intérêt de l’enfant. L’avocat reçoit l’enfant afin de lui expliquer le déroulement de la procédure et l’aider à préciser les faits dont il a été victime. Les décisions juridiques (appel, demande de dommages et intérêts, etc..) sont prises par l’administrateur ad hoc conseillé par l’avocat.
Le pédiatre à l'écoute de l'enfant
Authors: Leblanc Antoine
Published: December 2008

Résumé L’écoute de la parole de l’enfant est désormais au centre des préoccupations des pédiatres. Elle se fait plus ou moins selon l’âge par l’intermédiaire des parents, mais elle n’est qu’un des aspects de la relation entre le pédiatre et l’enfant, qui en comporte plusieurs : l’information de l’enfant et de sa famille, devenue une obligation légale, l’attention et l’écoute des besoins et des demandes de l’enfant, et enfin la prise en compte de l’avis de l’enfant, ainsi que son adhésion et son consentement aux soins. Le respect de ces attitudes, reconnu par la loi, est loin d’être évident et pose beaucoup de questions, abordées par des exemples tirés de la pratique quotidienne.
Quand les parents sont malades...
Authors: Alizier Annie
Published: December 2008

Résumé Comment les équipes soignantes d’une maternité (cinq cents accouchements par an) prennent en charge la maladie mentale d’une mère, d’un père. Par qui sont-elles aidées ? Deux sortes de cas peuvent se présenter : la maladie est connue et soignée ou la maladie apparaît pendant la grossesse ou après l’accouchement, sans parfois être identifiée.
Maladie mentale et protection de l'enfance
Authors: Cherot Martine
Published: December 2008

Résumé À partir de l’observation d’une mère qui présente une pathologie psychiatrique pouvant mettre son enfant en danger, nous relatons les différentes mesures de prévention et de protection qui ont permis d’obtenir une évolution positive. Les fonctions des différents professionnels et les articulations entre les services sont décrites. Les pistes de réflexions ultérieures sont évoquées.
L'hospitalisation conjointe mère-bébé
Authors: Nezelof Sylvie , Mathioly Laurence
Published: December 2008

Résumé Les unités mère-bébé ( umb ) accueillent conjointement des nourrissons avec leurs mères dont la désorganisation psychique actuelle ou ancienne (psychose puerpérale, dépression postnatale, pathologies psychotiques chroniques, troubles graves de la personnalité...) risque de fragiliser l’établissement des premiers liens, et de compromettre le développement psychoaffectif du bébé. Il s’agit d’un outil de soin et de prévention dont l’objectif n’est pas de maintenir à tout prix le bébé auprès de sa mère, mais plutôt d’offrir un temps et un cadre contenant pour que mère et bébé puissent se rencontrer sans se désorganiser, et les aider soit à trouver ou retrouver des relations harmonieuses, soit à préparer un placement dans de bonnes conditions. L’accueil en umb doit s’inscrire dans un projet global de soin, et ne prend sens qu’articulé aux autres dispositifs de soin et de prévention organisés autour de la famille et du bébé.
L'unité « Fil-à-Fil »
Authors: Allegaert Heidy
Published: December 2008

Résumé Au cours de l’hospitalisation psychiatrique d’un parent ou d’une future mère, l’équipe thérapeutique de l’unité « Fil-à-Fil » se préoccupe tout particulièrement de la parentalité et de la relation parent-enfant. L’approche préventive est destinée à mobiliser les compétences de l’enfant, de la mère, du père et de l’entourage familial. Il ne s’agit pas d’apprendre au parent à s’occuper de son enfant mais d’être présent à ses côtés en lui permettant de se reconnaître des potentialités à être parent et à les développer. Le travail de l’équipe s’appuie sur des références analytiques et sur l’observation du nourrisson selon la méthode d’E. Bick. Les membres de l’équipe partagent le regard que le parent porte sur son enfant. Le regard du soignant, d’un tiers, renforce le lien parent-enfant et, en même temps, favorise et accompagne le développement de l’enfant ainsi que son processus de séparation-individuation.
Témoignages à deux voix
Authors: Mathy Anne , Patouillot-Slatine Isabelle
Published: December 2008

Résumé À partir de deux vignettes cliniques, l’article présente le travail psychosocial auprès de parents en grave difficulté psychologique. Les deux récits et la discussion montrent comment accompagner des parentalités défaillantes ou mises à mal, y compris dans la dimension sociale. Les notions de lien, de juste distance, de créativité, d’équipe y sont plus particulièrement illustrées et développées.
Concevoir, donner, faire croître la vie
Authors: Le Nestour Annick
Published: December 2008

Résumé L’auteur souhaite affirmer l’intense travail psychique des futures mères durant la grossesse face à la crise identitaire du « devenir parent » qui réactive des expériences infantiles précoces totalement refoulées. Au cours des prises en charge multi-professionnelles, des liens interactifs se créent avec les futurs parents. Des potentialités de développement en résultent, tant pour eux-mêmes que pour la qualité des relations avec leur bébé. Des impasses identificatoires transgénérationnelles peuvent être levées. De nouveaux parcours et récits de vie se dessinent...
La consultation neuropsychomotrice des grands prématurés
Authors: Thomas Nelly , Durrmeyer Xavier
Published: December 2008

Résumé Les progrès récents de la médecine périnatale permettent la survie d’enfants extrêmement prématurés. Le devenir psychomoteur et socio-affectif de ces enfants et de leur famille est un enjeu central des soins qui leur sont prodigués. Notre service a mis en place un système de consultations pluri-disciplinaires communes associant pédiatre et psychomotricien(ne) ou kinésithérapeute et dont l’objectif est d’évaluer le devenir de l’enfant en accompagnant sa famille après l’hospitalisation.
Quelle inscription pour des enfants placés ?
Authors: Herpin-Giret Béatrice , Kieffer Jean-Pierre
Published: December 2008

Résumé Des professionnels de l’éducation témoignent des liens tissés avec des enfants et des jeunes passés par un service de placement familial et aujourd’hui adultes. L’attention portée par ces professionnels à la qualité des relations avec ces sujets adultes dévoile ici toute son importance, notamment en termes d’inscription de la continuité d’un parcours de vie.
Un processus de deuil figé durant l'enfance
Authors: Gross Marine
Published: December 2008

Résumé À travers le cas clinique d’une adolescente hospitalisée dans le cadre d’un épisode psychotique, nous nous interrogerons sur le sens de cette décompensation au regard de son histoire et plus précisément au décès de sa mère lorsqu’elle était enfant. La problématique de Marguerite organisée autour du trauma refoulé et d’un processus de deuil figé évoluera en une mise en récit possible, « création historisable » venant remettre en mouvement une temporalité jusque-là figée.
Une institution se penche sur le devenir des enfants dont elle a pris soin
Authors: Massot-Bonnet Marianne
Published: December 2008

Résumé Cet article, issu d’un travail de thèse, synthétise les résultats d’une étude rétrospective sur le devenir à quinze ans d’enfants ayant consulté dans un cmp . Bien que s’agissant d’une étude de cas singuliers, les résultats de ce travail tendent à s’accorder avec ceux de la littérature quant aux facteurs impliqués dans le pronostic évolutif des troubles mentaux de l’enfant. Il met également en lumière la pertinence de l’utilisation de la cftmea en tant qu’outil de référence diagnostique dans les protocoles de recherche.
Ça serait si bien de savoir...
Authors: Dumont Céline
Published: December 2008

Résumé Le devenir des patients pris en charge par les systèmes de soins psychiatriques, et plus particulièrement le devenir des adolescents ayant réalisé une tentative de suicide, est une préoccupation récurrente des psychiatres. Cependant, l’évaluation en est entravée par de nombreuses difficultés méthodologiques qui expliquent le petit nombre de travaux sur le devenir psychosocial à long terme de ces individus. La réalisation d’une étude sur le devenir à 15 ans d’adolescents suicidants a été l’occasion d’une réflexion sur les difficultés rencontrées dans la réalisation d’un travail rétrospectif s’intéressant aux parcours de soins.
Trajectoires d'une personne autiste et d'une personne psychotique de l'enfance à l'âge adulte
Authors: Constant Jacques
Published: December 2008

Résumé Les trajectoires de vie de deux personnes souffrant de troubles envahissants du développement – forme typique (autisme de Kanner) et forme atypique (psychose avec une co-morbidité de troubles de l’attachement) – sont évoquées du point de vue des contre-attitudes que leur psychopathologie respective a induite chez les soignants qui les ont accompagnés à travers les âges de la vie et les passages de l’enfance à l’adolescence puis à l’adultance. La contradiction entre la permanence des troubles psychopathologiques et l’évolutivité des positions soignantes, selon les âges de leur vie, trouve sa résolution partielle dans la référence aux conceptions de Paul Ricœur sur les paradoxes de l’identité.
Parcours dans la mucoviscidose : un cas clinique
Authors: Méro Sophie
Published: December 2008

Résumé La mucoviscidose est une maladie génétique grave. Son diagnostic provoque un traumatisme dans la vie des patients et de leur famille. Chacun s’y confronte de façon différente. Le cas de Melissa, une jeune fille de 19 ans, en est une illustration qui permet aussi de questionner la façon dont les soignants peuvent accompagner ce parcours singulier.
Parcours, trajectoires, histoires, récits ?
Authors: de Gaulejac Vincent , Le Fourn Jean-Yves , Francequin Ginette
Published: December 2008

Résumé Cette interview est l’occasion de préciser les notions de parcours, de trajectoires, de récits et d’histoire qui n’ont pas le même sens selon les disciplines considérées et obligent à distinguer des niveaux de discours. Leur mise en perspective pose la question de l’incidence clinique de ces productions discursives.
L'intime et le secret dans la consultation pédopsychiatrique
Authors: Catry Carole , Marcelli Daniel
Published: December 2008

Résumé La question du secret se pose à plusieurs niveaux dans la consultation en pédopsychiatrie : secret entre l’enfant ou l’adolescent et le médecin, secret entre les parents et le médecin, secrets de famille, secret avec les partenaires de soin. Dans cet article, nous soulignons que le secret peut être garant de l’espace psychique d’un sujet. Le secret devient pathogène lorsqu’il est source de souffrance. Il peut alors avoir des conséquences sur le développement de l’enfant. Il est important dans ce cas d’analyser avec l’enfant/l’adolescent ou ses parents les conditions de la constitution de ce secret afin que cela prenne sens pour chacun.
L'enfant malade, ses parents, et le pédiatre : des secrets à partager ?
Authors: Dommergues Jean-Paul
Published: December 2008

Résumé L’auteur s’interroge sur les spécificités du secret professionnel dans l’exercice de la pédiatrie. La réflexion est centrée sur le bien-fondé du partage du secret ou des secrets à travers différents scénarios qui peuvent se présenter dans la relation triangulaire parents-enfant malade-pédiatre dans des maladies chroniques aussi variées que les leucémies et cancers, l’infection par le vih , le syndrome de Turner.
Toujours le secret suinte...
Authors: Tisseron Serge
Published: December 2008

Résumé Un secret pathogène est à la fois quelque chose qui n’est pas dit et dont l’existence est cachée. L’enfant pressent toujours qu’on lui cache quelque chose et tente de l’imaginer. Cette situation peut entraîner des troubles sur plusieurs générations. Même si la « vérité » est le plus souvent inaccessible, la reconnaissance de l’existence du secret constitue le préalable indispensable pour ceux qui désirent se libérer de ses effets sur eux.
Éloge des secrets : illusion, soi et transformation
Authors: Lévy-Soussan Pierre
Published: December 2008

Résumé À travers un certain éloge du secret, il paraît important d’en (re)découvrir les aspects positifs. Il existe un lien constitutif entre le secret et la construction du monde via la capacité à s’illusionner. La fonction protectrice et maturative du secret est explicitée ainsi que les conséquences de l’échec du secret dans cette fonction où l’intime devient intouchable à soi-même. Enfin le cadre de l’énonciation de la parole est analysé dans le rapport à l’autre qui permet parfois de « rendre tolérable l’intolérable ».
La construction sociale de l'insertion professionnelle
Authors: Dubar Claude
Published: December 2008

La construction sociale de l’insertion professionnelle L’article explicite les signiﬁcations les plus fréquentes de l’expression “construction sociale” en prenant comme exemple l’insertion des jeunes dans le travail. Le premier sens renvoie au fait que les faits sociaux — par exemple l’insertion— sont des productions de l’histoire. Le fait, pour des jeunes, de devoir chercher, de manière souvent longue et difﬁcile, un emploi en sortant du système scolaire est relativement récent et résulte d’un double mouvement historique: celui qui sépare la formation du travail et celui, plus récent, qui brise les règles d’équivalence automatique entre niveaux de formation et niveaux d’emploi. Le second sens renvoie aux spéciﬁcités “sociétales” de chaque nation qui organisent de manières diverses les relations entre modes d’apprentissage, organisation du travail et relations industrielles. Le dernier est celui qui résulte d’un point de vue stratégique sur le social — l’insertion— en en faisant la résultante du jeu des acteurs pourvus d’intérêts divergents et de valeurs différentes. La combinaison de ces trois sens rend les approches empiriques de l’insertion complexes puisque devant tenir compte de la genèse historique, des comparaisons internationales et d’un travail de terrain auprès de tous les acteurs concernés, y compris les jeunes eux-mêmes.
La construction des relations entre économie et éducation : l'exemple de la formation en alternance
Authors: Doray Pierre , Maroy Christian
Published: December 2008

La construction des relations entre économie et éducation : l’exemple de la formation en alternance Au cours des dernières années, nous avons assisté à la mise en œuvre de multiples modiﬁcations au sein du système scolaire, visant explicitement un rapprochement entre les institutions de formation professionnelle et le champ économique. Un travail explicite sur les processus de planiﬁcation de la formation professionnelle, les modes de transmission éducative et les modes d’intervention des institutions de formation est réalisé aﬁn, dit-on, d’assurer une plus grande adéquation des programmes avec les compétences utilisées en milieux de travail. Dans ces circonstances, il devient intéressant de comprendre comment se construit ce rapprochement. Le présent article s’attelle à cet exercice de compréhension d’un des thèmes majeurs de l’agenda éducatif récent que nous examinons en reprenant l’analyse de l’institutionnalisation des formations en alternance, qui participe du mouvement d’ensemble, dans deux sociétés différentes, le Québec et la Communauté francophone de Belgique.
Les entreprises d'entraînement : logique formative ou logique productive ?
Authors: Frétigné Cédric
Published: December 2008

Les entreprises d’entraînement: logique formative ou logique productive ? Simulant l’activité d’une société commerciale dans ses fonctions tertiaires, l’entreprise d’entraînement ou pédagogique s’afﬁche comme un concept de formation favorisant une transition de qualité entre éducation et travail. L’auteur se propose ici d’étudier cette intermédiation au moment déterminant de la sélection à l’entrée. Le propos, centré sur la situation des candidats “jeunes”, établit que les formateurs responsables du recrutement inscrivent leur action dans une logique productive (dispositif d’insertion) qui inﬂéchit la logique formative (outil pédagogique) initialement dévolue à ces structures.
Moraliser sous hypnose les sujets scolaires “vicieux” ou “récalcitrants” : une variante oubliée dans le modèle éducatif républicain
Authors: Dubois Patrick
Published: December 2008

Résumé En 1886, un inspecteur de l’administration centrale de l’Instruction publique française soutient la proposition d’un jeune médecin d’appliquer la suggestion sous hypnose à des sujets scolaires “vicieux”, “impulsifs”, “récalcitrants”, etc. L’“orthopédie morale” qu’ils entendent promouvoir l’un et l’autre met à l’épreuve le programme pédagogique républicain et ses principes, ici peu conciliables : a-t-on le droit de paralyser la volonté d’un sujet, au motif de redresser à son insu le trouble, même jugé grave, de sa conduite ? Inversement, peut-on se priver du concours d’une science nouvelle qui libérerait de malheureux enfants de leurs “mauvais instincts” et préserverait le corps social des conséquences de leur développement ? L’auteur analyse les conditions d’émergence de cette proposition insolite dans le programme éducatif républicain et tente de comprendre l’adhésion enthousiaste qu’un membre de la haute administration républicaine lui a accordée.
Pour une approche sociohistorique de la grève enseignante
Authors: Robert André Désiré , Tyssens Jeffrey
Published: December 2008

Résumé Ce dossier interroge d’abord la grève comme “phénomène de civilisation”. Il est centré sur les caractéristiques de la grève lorsqu’elle est conduite par des enseignants, groupe professionnel dont l’identité se structure autour d’une idéologie du service à autrui (Weber). Sous les diverses modalités où elle se manifeste au cours de l’histoire du XX e  siècle dans plusieurs parties du monde, la cessation ou la modification de l’activité introduit une tension au sein de l’identité professionnelle : l’idéologie du service contribue autant à légitimer (faire grève, c’est vouloir obtenir de meilleures conditions, au nom de l’intérêt supérieur des élèves et de la société tout entière) qu’à délégitimer (faire grève, c’est altérer plus ou moins gravement le service) l’action gréviste.
Le syndicalisme enseignant du primaire et la grève en France : une difficile appropriation (1905-1934)
Authors: Le Bars Loïc
Published: December 2008

Résumé De 1905 à la Première Guerre mondiale, la phalange des pionniers du syndicalisme dans l’enseignement primaire, influencée par le syndicalisme révolutionnaire, n’envisage pas de faire grève pour défendre des revendications corporatives et ne pense pas pouvoir participer à une éventuelle grève générale dont ils se déclarent pourtant partisans. Après la guerre, les instituteurs commencent à reconsidérer la question. L’exemple d’autres catégories de salariés de l’État, la dégradation de leurs conditions de vie et le sentiment d’être devenus des fonctionnaires presque comme les autres, la syndicalisation des amicales et la création du Syndicat national des instituteurs (SN) : autant de facteurs qui permettent de comprendre pourquoi le principe d’un recours à la grève est adopté par leurs organisations syndicales. Sa mise en pratique se révèle plus difficile que prévu. Cependant, la participation massive des instituteurs à la grève générale du 12 février 1934 prouve que le syndicalisme enseignant s’est alors pleinement approprié un moyen d’action qui lui est pourtant encore légalement interdit.
Grève et laïcité en France au début des années 1980
Authors: Poucet Bruno
Published: December 2008

Résumé En France dans les années 1980, le syndicalisme dans l’enseignement public est regroupé autour de la FEN et ses deux syndicats principaux, le SNI et le SNES. Structurés par la laïcité et la question scolaire, ils ont peu à peu appris à faire avec la culture de grève, héritée du syndicalisme ouvrier de la CGT. Le syndicalisme enseignant existe aussi dans une confédération d’employés, d’ouvriers et de cadres où la grève a été progressivement acceptée : la CFDT. Celle-ci comprend également deux organisations, l’une regroupant les enseignants du public (le SGEN), l’autre ceux du privé (la FEP), laissés de côté par la FEN. L’article traite ainsi de la manière dont la question de la grève est venue ou non interférer dans l’action de ces quatre organisations, à un moment de leur histoire : celui où la question scolaire semblait pouvoir politiquement aboutir, entre 1981 et 1984.
La Grève générale et illimitée des instituteurs à l'Île de La Réunion en 1953
Authors: Lucas Raoul
Published: December 2008

Résumé L’École dans une colonie occupe une fonction particulière : stabiliser l’ordre colonial et garantir sa reproduction. La départementalisation en 1946 des “quatre vieilles colonies” –Martinique et Guadeloupe dans la Caraïbe, Guyane en Amérique latine et La Réunion dans l’Océan Indien– est l’aboutissement de ce processus, interne à la société coloniale, mais qui rencontre l’universalisme français sous sa forme assimilationniste. Recourir à la départementalisation pour détruire la colonisation est une entreprise inédite dans l’histoire coloniale. Elle se fonde sur un pari, fournir aux vieilles colonies les bases d’une sécurité sanitaire, économique et culturelle hors desquelles il n’y aurait point de projet possible. Aussi, en voulant imposer aux fonctionnaires des départements d’Outre-Mer un statut différent selon leur origine –locale ou métropolitaine–, les autorités gouvernementales provoquent par son ampleur, sa durée et sa mobilisation un mouvement d’opposition jusqu’alors inconnu outre-mer. Cette grève générale est étudiée ici à l’île de La Réunion et interrogée à partir des dynamiques enseignantes –identité professionnelle, syndicalisation...– et des logiques politiques et sociales à l’œuvre dans la société qui se met en place.
Introduction
Authors: Dutercq Yves
Published: December 2008

Résumé Ce dossier est consacré à la formation scolaire et universitaire des élites : les difficultés pour accéder aux positions sociales les plus enviables ou s’y maintenir sont plus grandes que jamais dans un monde globalisé, où la concurrence est forte et les statuts jamais définitivement acquis. Elles obligent autant les élèves, les étudiants et leurs familles que les instances de formation (grands établissements d’enseignement secondaire ou supérieur) à user de stratégies parfois sophistiquées pour rester dans la course. Une nouvelle injonction complexifie en outre la tâche des uns et des autres : celle de l’élargissement du vivier de recrutement des futures élites, pour des raisons de justice qui n’oublient pas, comme c’est souvent le cas, la recherche d’une meilleure efficacité. Ce dossier souligne l’amplitude nouvelle de la notion d’élites qui justifie aujourd’hui le recours au pluriel. De moins en moins de nature intellectuelle, de plus en plus de nature sociale, leur segmentation apparaît à ce point importante qu’on peut en déployer tout un spectre qui serait à étudier par pans : élite traditionnelle, nouvelle élite, élite moyenne, voire petite élite, haute élite, etc. Les contributions proposées illustrent et développent cette problématique à partir de plusieurs angles d’attaque qui resituent la situation française dans une configuration de comparaison internationale.
Théorisation du leadership en éducation : une analyse en termes de cognition située
Authors: Spillane James P. , Halverson Richard R. , Diamond John
Published: December 2008

Résumé Les conditions au sein des établissements et le leadership sont notamment au cœur des efforts pour faire évoluer l’enseignement. Si des changements d’organisation et de nouveaux rôles de leadership ont leur importance dans l’innovation éducative, l’essentiel réside apparemment dans la façon dont les pratiques de leadership sont conduites. Ces pratiques n’ont encore reçu qu’un écho limité dans la littérature de recherche. Prenant appui sur les théories de l’activité et de la cognition distribuée, cet article propose une perspective distribuée sur le leadership scolaire comme cadre d’étude des pratiques de leadership. Il part de l’hypothèse que l’interaction entre leaders, suiveurs et environnement constitue le cœur de ces pratiques.