bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Clinical scenario-based assessments to measure reasoning in complex cases: Are we fully realising their potential in specialty training?
Authors: Ali Zaid , Roudsari Reza Vahid , Satterthwaite Julian
Published: December 2015

Planning the management of complex cases requires years of structured training, with experienced gained both by attending joint/multidisciplinary clinics and through managing patients needing interdisciplinary care. Together, these reinforce basic skills and develop high-order thinking. It is crucial, however, that the development of these advanced planning skills can be measured, so as to assess the progress of trainees and the effectiveness of training programmes. Here, the validity, reliability and consistency of a clinical, hypodontia case-based structured assessment tool of clinical reasoning and higher-order thinking is tested.
A guide to sport-based injuries for the hospital-based dental trainee
Authors: Hammond Douglas , Wain Richard , Reed Amelia , Whitty Justin
Published: December 2015

Sport can cause a wide variety of sometimes lifethreatening facial injuries, particularly as the face is the most exposed part of the body. Nevertheless, the majority of sports-related facial injuries are caused by blunt trauma, leading to consistent fracture patterns. These call for a thorough approach to care, and there are several established guidelines and systems for the assessment of facial injury, as well as treatment and rehabilitation procedures for achieving optimum outcomes. This helpful and practical guide will help clinicians deal with even the most complex injuries.
CHANT: In tune with clinical outcome guidelines
Authors: Tang Ming Wei , Tordesillas Samantha , Jefford Joanne , Gallagher Jenny
Published: December 2015

Head and neck cancer (HNC) patients face a number of ongoing health-related quality-of-life issues, even five years after treatment. NICE guidelines stipulate that long-term support and rehabilitation should be provided in the community, working closely with primary and specialist care. The first funded team to provided dedicated care to HNC patients, known as CHANT, was set up in South East London. Here we report trends in service provision over the first two years, and the views of patients.
Flanders, Swann and Dentistry by Spinnbarkeit (DR)
Authors:   Spinnbarkeit
Published: December 2015

Change is the only constant in the wacky world of postgraduate dental training.
Analysis of university degree syllabuses for Public Relations in Catalonia (2014–2015)
Authors: Matilla Kathy , Hernández Salvador
Published: December 2015

This article describes and analyses the available syllabuses for Public Relations in Public Relations and Advertising graduate degree programmes (or equivalent) in the Catalan university system for the academic year 2014–2015. The theoretical context includes specialist literature published in the last year to assess whether the curriculums of the analysed graduate degree programmes allow for dialogue between universities and professional practice. A transversal descriptive study was carried out on the websites of Catalan universities that offered information about a degree in Public Relations and Advertising during 2014–2015. The conclusions of the study show that subjects on Public Relations are in the minority in comparison with courses on Advertising, are confined to the background, and are the object of fundamentally instrumental – tactical – rather than strategic aspects.
The music educator: Bridging performance, community and education – An instrumental teacher’s professional understanding
Authors: Angelo Elin
Published: December 2015

In this article I discuss the professional understanding of an instrumental music teacher with multiple tasks in basic music education in Norway. This teacher is positioned in a small Community School of Music and Art that has been honoured as a ‘best practice’ model for such schools. Through thematic narrative analyses of my research data, I identify three pivots in this teacher’s practice: cultural life, school and artefacts. After the researcher’s narrative, A music teacher’s working day, I explore these pivots in a theoretical frame inspired by Hans-Georg Gadamer’s thoughts about sensus communis, and Christopher Small’s thoughts about musicking. Finally, I apply insights from this discussion to basic thinking in the blurred field of community music and music education, suggesting musicality as an approach to articulate and discuss expertise and as a mandate that music teachers in crossover positions might hold.
Touring ethnicity, race and multiculturalism in urban contexts
Authors: Kaul Adam
Published: December 2015

The study of tourism and leisure, once disparaged in the social sciences as a topic unworthy of analysis, is finally getting the attention it deserves. In an increasingly post-industrial, neo-liberal, service economy, tourism and leisure practices have the potential to transform, for good or ill, local social lives. This article examines three recently published books that critically address tourism and leisure in urban contexts and how these practices intersect with multiculturalism, race and ethnicity.
Enraizamento de estacas de flor de jade (Strongylodon macrobotrys A. Gray) tratadas com ácido indolbutírico
Authors: Muniz Fabiana Rezende , Rodrigues Paulo Hercílio Viegas , Da Silva Simone Rodrigues
Published: December 2015

The jade vine (Strongylodon macrobotrys A. Gray), is native plant from Philippines. It has long blue-green pseudoracemes inflorescence, which makes it unique and incomparable. It is considered one of the most admired and sought vines, although rare in gardens. This study evaluated the effect of indolbutiric acid (IBA) on the stalks rooting of this ornamental specie. Stem cuttings without leaves and with a couple of leaves cut in half, were collected from branches of a well developed jade vine plant and were immerged into dipping solutions with a concentration range of IBA (0, 500, 1.000, 2.000 and 4.000 mg L-1) for 15 seconds. Subsequently, the bases of the cuttings was planted in polystyrene trays containing vermiculite (one cutting per cell) and maintained in an intermittent water mist chamber for a 80 days period. Then the percentage of stem rooting was assessed as well as the number of roots and the length of the main root. Jade vine plants can be produced byr stem cutting treated in a dipping solution containing an IBA concentration of 2.000 mg L-1.
Investigation of the environmental impact of wood-based small-scale pellet stokers Part I., Determination of the physical, mechanical properties and dimensions of the pellets
Authors: NÉMETH Gábor
Published: December 2015

Köztudott, hogy sokféle típusú és méretű dendromassza alapon működő hőtermelő egység működik szerte a világban. Általános jellemzőjük, hogy a tüzelés során különböző környezeti hatások forrásainak kell ezeket tekinteni. Legjellemzőbb környezetszennyező közegnek - számos egyéb mellett (pl: zaj, hamu, alapanyag beszállításból adódó környezeti terhelés, stb...) - a füstgázt tekintjük.

Kutatásom egyik alapcélja, hogy különböző fafajtából készült pelletek alaptulajdonságai, a tüzeléstechnikai paraméterek, valamint a környezeti terhelések között összefüggéseket keressek. Cikkemmel a jelenleg is folyamatban lévő kutatásomba szeretnék tehát betekintést nyújtani, ahol egy általános pellet tüzelésű kazán segítségével vizsgálom meg a tüzelés során létrejövő károsanyag kibocsátás és a pellet tulajdonságainak összefüggéseit.
Modelling the heating requirements of a residential building
Authors: KARÁCSONYI Zsolt , HANTOS Zoltán
Published: December 2015

Az épületek energiafelhasználása napjainkban központi kérdés az Európai Unióban és Magyarországon egyaránt. A tervek szerint 2021-től csak közel nulla energiafogyasztású épületeket lehet építeni. Magyarországon az épületek energiafelhasználása adja a teljes energiafogyasztás 50–60%-át (ez egyes források szerint 40%, pontosan megbecsülni nagyon nehéz). Az épületek fűtési energiaszükséglete a teljes energiafogyasztás mintegy 40%-át teszi ki. Egy épület üzemelése során a fűtés, a meleg víz, a hűtés és a szellőztetés használ fel energiát – a világítás energiaigényét lakóépületek esetén elhanyagoljuk. Az adatok és a tapasztalat is azt mutatja, hogy a magyarországi épületállomány nagyon rossz állapotban van energetikai, elsősorban hőszigetelési szempontból. 

Egy épület energiafelhasználását két tényező befolyásolja: az épületszerkezetek hőtechnikai minősége és az épületgépészeti rendszerek hatékonysága. E cikk a hatályos számító eljárások alkalmazásával kívánja modellezni és összehasonlítani különböző épületszerkezetű épületek fűtési energiaigényét. Ehhez egy átlagos lakóépület szolgál alapul. A belső lehűlő felületekhez különböző külső térelhatároló szerkezeteket rendeltünk hozzá. Az épület egyszerű geometriájából adódóan a külső falak és a zárófödém szerkezetét változtattuk. Kiszámítottuk a rétegtervi hőátbocsátási tényezőket, az éves fűtési energiaszükségletet és az ehhez szükséges földgáz és tűzifa mennyiségét.

A fa könnyűszerkezetes épület esetében ~25%-kal alacsonyabb a fűtés energiaigénye, mint a hagyományos téglaépületek esetében.
Design, fabrication and operation proposals for glued-laminated timber, based on measuring and modelling results, Chapter 2: The calculation modell and its results used for determination the reasons of damaging of glued -laminated timbers
Authors: VANYA Csilla
Published: December 2015

A rétegelt-ragasztott fatartók egyre elterjedtebbé váltak az elmúlt 50 évben. A megfelelő minőségű anyagokból készített rétegelt-ragasztott tartók, minőségi beszerelést és üzemeltetést követően időtállóak, azonban egyre több esetben fordul elő a rétegelt-ragasztott tartók károsodása és a károsodás miatt egész tetőszerkezetek életveszélyessé válása. A felmerülő problémák miatt Magyarország jelentősebb, rétegelt-ragasztott tartók a teherhordó szerkezettel készült komplexumait felmérték. A tartók rétegrepedésit és egyéb tönkremeneteli problémáit az épületek üzemeltetési jellegzetességeinek figyelembevételével határozták meg. A hibák ok-okozati összefüggéseit mérésekkel és számítási eljárásokkal vizsgáltuk. Ezek után az összes tapasztalatból iránymutató következtetések és javaslatok születtek, a tervezésre, a gyártásra és az üzemeletetésre vonatkozóan. 
Reinforcing the mechanical properties of poplar LVL with hardwood veneer layers, Part I.: Non-destructive testing and modelling the elastic properties
Authors: VILPPONEN Edit Beáta , KOMÁN Szabolcs , BEJÓ László
Published: December 2015

A hazai nemesnyár anyagok értéknövelt hasznosításának az egyik lehetősége az LVL termék készítése. A nyár LVL mechanikai tulajdonságai némileg elmaradnak a jelenleg kapható fenyő LVL paramétereitől. A tulajdonságok javíthatók keménylombos erősítő rétegek alkalmazásával.

Az ismertetett kutatás során óriás- és olasznyár fafajtákból készült LVL mechanikai tulajdonságait módosítottuk bükk, csertölgy, illetve bálványfa erősítő furnérrétegekkel. Az elkészült LVL termékek mechanikai tulajdonságait roncsolásmentes módszerekkel és statikus vizsgálatokkal határoztuk meg. A lemezek rugalmassági modulusát modellezéssel is becsültük, a furnérrétegek elasztikus tulajdonságai és feltételezett tömörödése alapján. A cikksorozat első részében a roncsolásmentesen mért és modellezett elasztikus tulajdonságokat mutatjuk be.

Az erősítő rétegek használatával a rugalmassági modulus értékek szignifikánsan növekedtek. Bükk esetében a javulás a várakozásnak megfelelő volt, míg csertölgy, és különösen bálványfa esetén jóval meghaladták azt, ami mutatja, hogy e furnérok erősítő rétegként történő alkalmazásában jelentős lehetőségek rejlenek. Az alkalmazott modell jól becsülte a nyár kontroll lemezek és a bükk furnérral erősített lemezek rugalmassági modulusát, azonban konzervatív becslést adott a csertölgy és bálványfa rétegek hatása tekintetében.
Thermal performance of natural materials
Authors: RÉBÉK-NAGY Péter , PÁSZTORY Zoltán
Published: December 2015

Az energia minél célszerűbb felhasználása a mai kutatómunkák egyik fő témája. Ennek fontos összetevője az épületek energiafogyasztásának csökkentése. Így egyre nagyobb figyelmet fordítunk az épületeink hőszigetelő anyagának megfelelő megválasztására. Nem csak az anyagok hőszigetelésként nyújtott teljesítménye a fontos, hanem a környezetbarát mivoltuk is. Természetes, növényi és állati eredetű anyagok szigetelőképességét vizsgáltuk és hasonlítottuk össze különböző tömörítettség mellett. Az eredmények alapján a madártoll és a gyapjú mutatták a legjobb szigetelőképességet szemben más anyagokkal, mint pamutfonal, erőműből származó fahamu, haj, állati szőrme, faforgács, valamint óriás mamutfenyő tűlevél.
A Random-Model Approach to QTL Mapping in Multiparent Advanced Generation Intercross (MAGIC) Populations
Authors: Wei Julong , Xu Shizhong
Published: December 2015

Most standard QTL mapping procedures apply to populations derived from the cross of two parents. QTL detected from such biparental populations are rarely relevant to breeding programs because of the narrow genetic basis: only two alleles are involved per locus. To improve the generality and applicability of mapping results, QTL should be detected using populations initiated from multiple parents, such as the multiparent advanced generation intercross (MAGIC) populations. The greatest challenges of QTL mapping in MAGIC populations come from multiple founder alleles and control of the genetic background information. We developed a random-model methodology by treating the founder effects of each locus as random effects following a normal distribution with a locus-specific variance. We also fit a polygenic effect to the model to control the genetic background. To improve the statistical power for a scanned marker, we release the marker effect absorbed by the polygene back to the model. In contrast to the fixed-model approach, we estimate and test the variance of each locus and scan the entire genome one locus at a time using likelihood-ratio test statistics. Simulation studies showed that this method can increase statistical power and reduce type I error compared with composite interval mapping (CIM) and multiparent whole-genome average interval mapping (MPWGAIM). We demonstrated the method using a public Arabidopsis thaliana MAGIC population and a mouse MAGIC population.
Protinės veiklos aktyvinimo prielaidos mokomajame procese
Authors: Juodraitis Adolfas
Published: December 2015

Docentas socialinių mokslų (edukologijos) daktarasŠiaulių universitetoSocialinės gerovės ir negalės studijų fakultetasP. Višinskio g. 25, LT-76285 ŠiauliaiTel. (8-41) 595 732El. paštas: sppkatedra@cr.su.lt Individualiam ir socialiniam asmenybės funkcionavimui užtikrinti reikšminga sąlyga yra pirmiausia įvairios mokomosios informacijos kaupimas ir tikslingas bei laiku jos atgaminimas. Empirinių tyrimų konstatuota, kad tai sudėtinga veikla įvairaus psichofizinio išsivystymo lygio moksleiviams, ypač turintiems protinės raidos sutrikimų todėl mneminės veiklos aktyvinimo būdų paieška yra aktuali problema. Straipsnyje pateikiamas eksperimentinis trijų dalyių tyrimas, kuris parodė, kai raidos sutrikimų neturintys moksleiviai, tiek ir protinės raidos sutrikimų turintys moksleiviai susiduria su daugeliu sudėtingø problemų, jiems būna lengviau įsiminti atliktą veiksmą, taip pat gerėja ir abiejų tiriamųjų grupių veiksmo rezultato prisiminimo produktyvumas.Gautų duomenų analizė leidžia teigti, kad pedagoginėje praktikoje taikomi prisiminimo procesų aktyvinimo būdai lemia moksleivių, taip pat ir sutrikusios protinės raidos, aukštesnį informacijos įvaldymo ir išsaugojimo lygį.
Nepamokinė veikla kaip sutrikusio regėjimo paauglių socialinių įgūdžių ugdymo veiksnys
Authors: Raudeliūnaitė Rita
Published: December 2015

Lektorė, socialinių mokslų (edukologija) daktarėMykolo Romerio universitetoSocialinio darbo katedraAteities g. 20, LT-08303 VilniusEl. paštas: ritara@takas.lt Iškeliama regėjimo neįgalumą turinčių paauglių socialinių įgūdžių ugdymo problema, kaip svarbi asmens socialinės integracijos į visuomenę sąlyga. Straipsnyje svarbiausias dėmesys skiriamas nepamokinei veiklai, kaip svarbiam pedagoginiam veiksniui, determinuojančiam socialinių įgūdžių raidą. To siekiant atskleidžiamas veiklos tikslingumo, asmeninio ir socialinio reikšmingo savarankiškumo ir santykių humaniškumo ryšys su socialiniais įgūdžiais (intrapersonaliniais, interpersonaliniais bei veiklos ir bendradarbiavimo). Nemažai vietos straipsnyje skiriama sutrikusio regėjimo paauglių nepamokinės veiklos ypatumams atskleisti.
Šokio gebėjimų raiškos ypatumai ankstyvos paauglystės metais
Authors: Banevičiūtė Birutë
Published: December 2015

Asistentė, socialinių mokslų (edukologijos) doktorantėVilniaus pedagoginis universitetasKultūros ir meno edukologijos institutoMeninio ugdymo katedraStudentų g. 39, LT-08106 VilniusTel.: (8 5) 275 70 96, 8 6 104 84 08El. paštas: birute@atviramokykla.net Straipsnyje nagrinėjama šokio gebėjimų raiškos ypatumai ankstyvos paauglystės metais. Diagnostinio tyrimo metu nustatyti šokio gebėjimų raiškos požymiai bei diagnostiniai lygmenys. Tyrimo duomenys parodė, kad neturėjusiems kryptingo pedagoginio poveikio tiriamiesiems yra būdingas žemas šokio gebėjimų lygmuo, o ryškesnius gebėjimus, jų atskleidimą lemia turima mokinių šokio patirtis ir šokio veiklos pobūdis.
Vaikų (9–12 m.) vasaros laisvalaikio edukacinis diskursas tėvų, kaip suaugusiųjų, koncepcijų kontekste
Authors: Juodaitytė Audronė
Published: December 2015

Profesorė socialinių mokslų (edukologijos) habilituota daktarėŠiaulių universiteto Edukologijos fakultetasEdukacinių tyrimų mokslinio centro direktorėP. Višinskio g. 25, LT-76285 ŠiauliaiTel. 8 41 59 57 46El. paštas: etmc@cr.su.lt Straipsnyje analizuojamas vaikų vasaros laisvalaikio socialinis, edukacinis diskursas išryškinant tėvų, kaip suaugusiųjų, koncepcijas. Apibūdinama per pokalbį su tėvais gauta informacija. Atliekama tekstų kontent analizė ir išskiriamos tėvų koncepcijos, kurios leidžia teigti apie vaikų laisvalaikio esmės edukacinio prasmingumo suvokimą. Kokybinis tyrimas atskleidė, jog tėvai vaikų vasaros laisvalaikį supranta kaip jų užimtumą ir siekia kontroliuoti veiklos pasirinkimo galimybes. Todėl vasarą tėvai nesudaro vaikams reikiamų sąlygų, kad jie įgytų patirties, kaip prasmingai leisti laisvalaikį. Diskurso kontent analizė išryškino, jog tėvams yra būtinos švietimo programos vaikų laisvalaikio edukacinio reikšmingumo klausimais.
Ugdymo tikrovė XX a. pirmosios pusės Lietuvos kaimo bendruomenėje: kasdienis ugdymas kasdienybei
Authors: Stonkuvienė Irena
Published: December 2015

Lektorė, edukologijos mokslų daktarėVilniaus universitetoUniversiteto g. 1/9, LT-01513 VilniusTel. 8 5 266 76 25Straipsnyje, remiantis kokybinio tyrimo medžiaga, aptariama kasdienė ugdymo tikrovė XX a. pirmos pusės Lietuvos kaimo bendruomenėje. Analizuojama kasdienės fizinės ir materialinės aplinkos įtaka ugdymui. Į XX a. pirmos pusės kaimo kasdienybę lydintį vargà ir skurdą siekiama pažvelgti kaip į specifinį ugdymo veiksnį. Kaip kasdienybės atspindys ir stimulas kaitai aptariami ugdymo tikslai ir uždaviniai.
AŠ koncepcija: kognityvinio komponento raiška tarp Lietuvos aukštųjų mokyklų dėstytojų
Authors: Rastauskienė Giedrė Judita , Kardelis Kęstutis , Šeščilienė Ina Marija
Published: December 2015

Sporto biomechanikos, informatikosir inžinerijos katedros asistentėLietuvos kūno kultūros akademijaSporto g. 6, LTLT-44221 KaunasTel. +370 37 302 668El. paštas: g.rastauskiene@lkka.ltProfesorius socialinių mokslų(edukologijos) habilituotas daktarasSocialinių kūno kultūros ir sportotyrimų laboratorijos vedėjasLietuvos kūno kultūros akademijaSporto g. 6, LTLT-44221 KaunasTel. +370 37 302 637El. paštas: k.kardelis@lkka.ltDocentė socialinių mokslų (edukologija) daktarėLietuvos kūno kultūros akademijosSporto pedagogikos ir psichologijos katedraSporto g. 6, LTLT-44221 KaunasTel. + 370 37 302 669El. paštas: i.sesciliene@lkka.ltSvarūs Lietuvos nepriklausomybės laikotarpio socialiniai, politikos ir ekonomikos pokyčiai daro įtaką visuomenės požiūriui į išsilavinimą žinių ekonomikos kontekste ir lemia kokybiškai naują aukštosios universitetinės mokyklos dėstytojo santykį su akademine aplinka – jo akademinę Aš koncepciją – tam tikrą akademinės bendruomenės nario suvoktų socialinių požymių visumą, tų požymių keliamas emocijas ir jų vertinimą kaip žinojimo apie savo elgesį išraišką. Dėstytojų akademinės Aš koncepcijos kognityvinio komponento kategorijų (dėstytojo savęs, kaip žinių visuomenės kūrėjo, ugdytojo ir socialinės institucijos nario suvokimas) analizė parodė, kad šio komponento raiška priklauso nuo dėstytojo pedagoginio-mokslinio darbo trukmės (kartu nuo jo amžiaus) bei priklausomumo mokslo sričiai. Reprezentatyvią tyrimo dalyvių imtį sudarė aštuonių Lietuvos aukštųjų universitetinių mokyklų 454 dėstytojai: dėstytojai, pradėję savo pedagoginę-mokslinę karjerą nuo 1991-ųjų metų, ir dėstytojai, pradėję savo pedagoginę-mokslinę karjerą anksčiau nei 1991-ieji metai.
Būsimų užsienio kalbų mokytojų dorinė nuostata: kognityvinis-prasminis lygmuo
Authors: Kriaučiūnienė Roma
Published: December 2015

Straipsnyje pristatomi užsienio (anglų, vokiečių, prancūzų) kalbų studijoms atsidėjusių studentų dorinių nuostatų empirinio kognityvinio-prasminio lygmens tyrimo rezultatai. Remiantis konkrečiais šio tyrimo duomenimis, aptariamas užsienio kalbų studentų dorovinių vertybių, sudarančių kognityvinio-prasminio dorinės nuostatos komponento turinį, svarbumo pripažinimas. Straipsnyje taip pat apžvelgiamas dorovinių vertybių, tiriamųjų laikomų svarbiomis būsimiems užsienio kalbų mokytojams, įprasminimas. Nors tyrimas atskleidė pakankamai aukštą užsienio kalbų studentų dorovinių vertybių svarbumo pripažinimą, tačiau parodė nelabai gilų šių vertybių asmeninės ir socialinės prasmės suvokimą.
Studentų užsienio kalbos mokymosi motyvacija
Authors: Pukevičiūtė Virginija Jūratė
Published: December 2015

Straipsnyje pateikiama kalbos mokymosi motyvacijos samprata bei aptariamos ryškesnės užsienio kalbų mokymosi motyvacijos teorijos, atliekami užsienio kalbos mokymosi motyvacijos tyrimai. Analizuojami studentų užsienio kalbos mokymosi motyvai. Pristatomas pirmojo kurso studentų požiūris į patiriamus išgyvenimus, emocinę savijautą mokantis užsienio kalbos bei jų sąsajas su mokymosi motyvacija.
Tikybos mokymas ir sociokultūrinė aplinka kaimo mokyklose
Authors: Šarkaitė Jolita
Published: December 2015

Edukologijos magistrėVilniaus universiteto Edukologijos katedraUniversiteto g. 1/9, LT-01513 VilniusTel. (8 5) 266 76 25Straipsnyje nagrinėjama tikybos mokymas kaimo pagrindinėse mokyklose. Remiantis kokybiniu tyrimu ir tikybos mokymo programa, analizuojama kaimo mokinių aplinka ir jos daroma įtaka tikybos mokymui. Socialinė, kultūrinė ir religinė konkretaus kaimo aplinka formuoja mokinių kultūrą ir jų poreikius, požiūrį į tikybos pamokas bei tikybos mokytojo darbo ypatumus.
Jėzuitų gimnazijų mokinių teisingumo nuostatos: patirtis, apmąstymas ir veiksmas
Authors: SJ Virgilijus Saulius Saulius
Published: December 2015

Vilniaus pedagoginio universiteto magistras,Vilniaus jėzuitų gimnazijos direktoriusDidžioji g. 34, LT-01128 VilniusTel. (8 5) 261 54 36El. paštas: saulius@jesuit.ltStraipsnyje nagrinėjama jėzuitų gimnazijų Lietuvoje mokinių teisingumo patirtis, samprata ir realizavimas kasdienybėje. Remiantis įvairios literatūros analize, jėzuitų norminiais dokumentais, sukurtas Jėzuitų mokyklų mokinių teisingumo nuostatų audito modelis, kuris yra sudėtinė vienos iš trijų bazinės jėzuitų mokyklos vertybės – bendruomeniškumo – dalis. Teisingumas tiriamas atsižvelgiant Šv. Ignaco pedagoginės paradigmos procesinius elementus: patirtį, apmąstymą ir veiksmą.
Aukštesniųjų klasių mokinių dorovinės kultūros raiškos tendencijos
Authors: Girdzijauskas Arvydas
Published: December 2015

Klaipėdos universiteto doktorantas,Klaipėdos Vydūno vidurinės mokyklos direktorius,muzikos mokytojas ekspertasTiltų g. 27–6, LT-91249 KlaipėdaEl. paštas: arvydas.girdzijauskas@gmail.comStraipsnyje analizuojami dorovinės kultūros raiškos ypatumai. Remiantis aukštesniųjų klasių dorovinės kultūros raiškos tyrimu, atskleidžiami jos pažintinio – vertinamojo, emocinio, sprendimų priėmimo ir praktinio – kūrybinio komponentų raiškos ypatumai. Aptariamas dorovinės kultūros ir mokinių lyties, mokymosi pažangumo ryšys.
Neigiami jūrininkų emociniai išgyvenimai: ypatumai ir jų profilaktikos gairės
Authors: Lileikis Saulius
Published: December 2015

Docentas socialinių mokslų daktarasLietuvos jūreivystės kolegijaLietuvių katalikų mokslo akademijos narysVyturio g. 7–14, LT-95188 KlaipėdaTel. (8 652) 08 106El. paštas: sauliuslil@yahoo.deStraipsnyje analizuojami jūrininkų, dirbančių uždarose techninėse sistemose, neigiami emociniai išgyvenimai ir jų psichoprofilaktika. Tiriama bei vertinama psichologinio jūrininkų rengimosi ekstremaliam darbui situacija siekiant nustatyti, kaip jūreivystės studentai naudojasi psichoprofilaktikos priemonėmis. Apibūdinami emociniai jūrininkų išgyvenimai, kylantys jiems dirbant uždarose techninėse sistemose jūroje, ryškinamos psichoprofilaktikos gairės, galinčios padėti įveikti neigiamus emocinius išgyvenimus, siekiama atskleisti būsimų jūrininkų profilaktikos poziciją.
Dvasingumo sklaidos akcentai ugdymo realybėje
Authors: Kievišas Jonas
Published: December 2015

...
Disertacijos
Authors: Martišauskienė Elvyda
Published: December 2015

Gražinos Čiuladienės daktaro disertacija „Paauglių konfliktai ir jų sprendimo pedagoginės prielaidos“
Auditas mokykloje: tarp proceso ir strategijos
Authors: Prakapas Romas , Targamadzë Vilija
Published: December 2015

Socialinių mokslų daktaras Mykolo Romerio universiteto Edukacinės veiklos katedra Ateities g. 20, LT-08303 Vilnius Tel. (85) 271 47 10 El. paštas: prakapas@mruni.euSocialinių mokslų habilituota daktarėVilniaus universitetoEdukologijos katedraUniversiteto g. 9/1, LT-01513 VilniusTel. (85) 266 76 25El. paštas: vilija.targamadze@gmail.comRemiantis retrospekcinės veiklos analizės metodu, analizuojamos atestuotų išorės vertintojų 2004–2007 metais parengtos mokyklų vadybos ir pedagoginės veiklos tobulinimo išorės audito ataskaitos. Siekiama atskleisti mokyklose vykstančius vidaus audito procesus bei jų įtaką vėlesniam planavimui. Nagrinėjamos problemos ypatumai ryškinami visiškai nesiremiant pozityviąja bendrojo lavinimo mokyklų vidaus audito patirtimi, bet orientuotasi į trūkumų ryškinimą, siekiant skatinti pedagogines diskusijas. Daromos išvados, kad vidaus auditui bendrojo lavinimo mokyklose neigiamą poveikį daro: direktyvus ir visa kontroliuojantis vadovavimas, grindžiamas vertikaliais tarpusavio santykiais; strateginio mąstymo nepakankamumas; kokybinių procesų ugdymo institucijose formalizavimas. Atkreipiamas dėmesys ir į tai, kad, mokyklų bendruomenes pamokius audito procedūrų ir jų netaikius keletą metų, buvo patirta mokymo/si nesėkmė.
Konferencijos
Authors: Būdienė Virginija
Published: December 2015

Lietuvos švietimo kaita 1988–2008 metais ir edukologinis diskursas
Mokymo(si) proceso įtaka mokinio asmenybės raidai Juozo Vaitkevičiaus didaktikoje
Authors: Vasiliauskas Romanas
Published: December 2015

Profesorius socialinių mokslų (edukologijos)habilituotas daktarasVilniaus pedagoginio universitetoEdukologijos katedraStudentų g. 39, LT-08106 VilniusEl. paštas: edukologija@vpu.ltStraipsnyje nagrinėjamas iškilaus pedagogo J. Vaitkevičiaus požiūris į mokymo(si) proceso sampratą ir jo poveikį asmenybės raidai. Aptarus mokymo(si) struktūrą, mokytojo ir mokinio sąveiką perimant ugdymo turinį, siekiama išryškinti mokymo proceso mokiniui daromą universalų poveikį, jo įtaką ugdant potencialias asmenybės galias. Didelė reikšmė straipsnyje teikiama autoriaus pastangoms didaktiką nagrinėti ne izoliuotai nuo kitų mokslų, o juos integruoti, iš veiksnių įvairovės išskirti tris mokymo(si) aspektus – pedagoginį, psichologinį ir sociologinį, iškelti jų subordinacijos reikšmę ir būtinybę. Straipsnyje atskleistas autoriaus holistinis požiūris į mokymą(si), sąveikinį mokymą(si), taip pat paliečiamos vėlesnės mokymo teorijos (struktūralizmas), kuris pabrėžia ne tik klasėje, o ir mokykloje ir už jos ribų vykstančių procesų, konteksto reikšmę kognityvinei ir emocinei mokinių raidai.
Profesoriaus Juozo Vaitkevičiaus mokslinė veikla ir metodologinės pozicijos
Authors: Juodaitytė Audronė
Published: December 2015

Profesorė socialinių mokslų (edukologijos) habilituota daktarėŠiaulių universitetasP. Višinskio g. 25–108, LT-76351 ŠiauliaiTel. (8 41) 59 57 46El. p.: etmc@cr.su.ltStraipsnyje analizuojamas Juozo Vaitkevičiaus mokslinis palikimas ir atskleidžiamos jo atliktų mokslinių empirinių tyrimų metodologinės prieigos bei pozicijos. Atliekama kritinė jo straipsnių, monografijų, studijų knygų analizė, išryškinama šiuolaikinio rekonstrukcionizmo, egzistencializmo, fenomenologijos, simbolinio interakcionizmo idėjų raiška ir sąsajos su šių filosofijos krypčių atstovų fundamentiniais tyrimais. Įvertinamas J. Vaitkevičiaus mokslinis indėlis Lietuvoje kuriant ir formuojant naujas mokslo šakas: socialinę kultūrinę edukologiją, socialinę pedagogiką, lyginamąją, istorinę pedagogiką ir kt. Išryškinamos J. Vaitkevičiaus puoselėtos Lietuvos švietimo sistemos ir edukologijos mokslo ateities vizijos.
Neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimas universitete politiniu ir teoriniu aspektu
Authors: Burkšaitienė Nijolė
Published: December 2015

Docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarėMykolo Romerio universitetoUžsienio kalbų katedraAteities g. 20, LT-08303 VilniusTel.: (8 5) 271 46 13El. paštas: burksa@gmail.comStraipsnyje bendrosios sistemų teorijos požiūriu analizuojamas neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimas universitete; pateikiama švietimo politikos dokumentų, sudarusių prielaidas formaliai pripažinti neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimus, analizė, aptariami neformaliojo ir savaiminio mokymosi pasiekimų vertinimo universitete ypatumai.
Mokslas ir mokykla: pasvarstymai apie ugdymo prieigas
Authors: Mickūnas Algis
Published: December 2015

Filosofijos profesorius emeritasJungtinių Amerikos Valstijų Ohajo universitetasFilosofijos katedraEl. paštas: mickunaa@ohio.eduStraipsnyje aptariamos mokslo teorijų naudojimo mokinių lavinimui ir ypač mokytojavimui galimybės. Remiantis hermeneutine ir fenomenologine tradicijomis, bandoma parodyti tas lavinimo ir mokytojavimo prieigas, kurios atvertų potencialių ugdytinio galių sklaidą. Pirmiausia aiškinama, kaip intersubjektyvi sąmonė gali suvokti ir reflektuoti patiriamus dalykus, kaip nuo asmeniškumo pereinama prie esmiškumo. Paskui, remiantis juridiniais fakto analizės pavyzdžiais, pasitelkus analogijas, atskleidžiama, kad lavinant mokytojas ir mokiniai turi „išmokti“ atskirti dalykų esmę ir taip „įgauti“ sąmonę, galinčią suprasti dalykus nepriklausomai nuo asmeniškų norų ir aplinkos. Esmės supratimas yra belaikis, nors istorinis kontekstas mokymui yra svarbus. Hermeneutinis supratimo ratas padeda susieti individualaus ir bendruomeninio, priklausomo nuo tradicijos, supratimo skirtingumą. Parodoma, kaip lavinant asmuo gali būti išlaisvinamas, išskleidžiamos jo galios, kurios susijusios su kitais. Lavinant turi būti suvokiama, kad asmens galių išlaisvinimas ir išskleidimas neturi peržengti ribų, už kurių pakenktų kitam, nes būtent to kultūriškai kito dėka išsiskleidžia asmens galios.
Pirmoko šeimos įtrauka į mokyklos bendruomenę pailgintos dienos grupėje
Authors: Kardelienė Laimutė
Published: December 2015

Docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarėLietuvos kūno kultūros akademijosSveikatos ir fizinio aktyvumo katedraSporto g. 6, LT-44221 KaunasTel. 8 37 30 26 37El. paštas: laimutekk@gmail.comStraipsnyje pateikiamas atvejo tyrimas, siekiant atskleisti pirmoko šeimos įtraukos į mokyklos bendruomenę ypatumus. Kadangi pabrėžiama, jog pirmoko savijautai, o ypač jo akademinei, fizinei ir socialinei savigarbai reikšmingas tokio socialinio tinklo šeima – mokykla – bendruomenė funkcionavimas, tai gilinamasi į pailgintos dienos grupės veiklą, parodant, kaip siekiama įtraukti pirmoko šeimą tiek į mokyklos, tiek į vietos bendruomenę. Atkreipiamas dėmesys, kiek pirmokų tėvai (mamos) žino apie pailgintos dienos grupės veiklą, kiek dalyvauja priimant sprendimus. Parodoma, kas bendradarbiaujant džiugina pirmokų mamas. Pateikiama apibendrinta pirmokų mamų nuomonė apie mokyklos ir šeimos skirties priežastis.
Žinių sritys pedagogo kompetencijos ribose
Authors: Martišauskienė Elvyda
Published: December 2015

Profesorė socialinių mokslų (edukologijos)habilituota daktarėVilniaus pedagoginio universitetoEdukologijos katedraStudentų g. 39, LT-08106 VilniusTel. (8 5) 2 79 00 42Straipsnyje aptariamos žinios kaip mokytojo profesijos kompetencijos dėmuo, analizuojamas pedagogų požiūris į žinių apie švietimo politiką, žmogaus vystymąsi, ugdymo proceso tobulinimą, atskleidžiamos jų sąsajos su dvasinėmis vertybėmis, taip pat išryškinami veiksniai, darantys poveikį žinių gilinimui.
Informacinių komunikacinių technologijų ir nuotolinių studijų metodų diegimas tradicinėse studijose
Authors: Mickus Artūras , Vidžiūnas Antanas
Published: December 2015

Gamtos mokslų daktarasVytauto Didžiojo universitetoTaikomosios informatikos katedraVileikos g. 8, LT-44404 KaunasEl. paštas: a.mickus@if.vdu.ltTel.: +370 37 32 79 00Docentas, informatikos mokslų daktarasVytauto Didžiojo universitetoTaikomosios informatikos katedraVileikos g. 8, LT-44404 KaunasEl. paštas: a.vidziunas@if.vdu.ltTel. +370 37 32 79 00Straipsnyje aptariami IKT taikančių studijų aplinkų efektyvumo įvertinimo ir didinimo klausimai. Konstatuojama, kad Lietuvos aukštosiose mokyklose skiriama daug dėmesio IKT diegimui studijų procese, tačiau nepakankamai analizuojamas jų efektyvumas. Pateikiami dažniausiai naudojamų IKT diegimo studijose modelių savybių aprašymai ir aptariami jų pranašumai, trūkumai, realizavimo galimybės, savarankiškų studijų skatinimo priemonės. Remiantis autorių patirtimi, atlikta studentų laiko sąnaudų įvairiems studijų poreikiams analizė, nagrinėjamos savarankiškų studijų skatinimo priemonių naudojimo galimybės ir reikalavimai tokių studijų palaikymo metodinėms priemonėms. Pabrėžiama, kad diegiant studijose IKT, keičiasi studijoms palaikyti reikalingų sąnaudų struktūra ir į tai reikia atsižvelgti planuojant šias sąnaudas bei dėstytojų pedagoginį krūvį.
Magdalena Karčiauskienė apie tarpukario Lietuvos didaktų įnašą į šalies pradinio ugdymo sistemą
Authors: Grabauskienė Antanina
Published: December 2015

Straipsnyje nagrinėjama vienos žymiausių Lietuvos švietimo istorijos ir pedagoginės minties tyrinėtojų prof. Magdalenos Karčiauskienės, švenčiančios 90 metų jubiliejų, pateikta tarpukario Lietuvos pradinio ugdymo didaktų koncepcija, kurios pagrindu buvo sėkmingai kuriama ir tobulinama to meto pradinio ugdymo sistema. Bandoma atskleisti tuos aspektus, kurie ypač aktualūs ir šių dienų Lietuvai, ir ne tik jai. Tokios tarpukario Lietuvos didaktų nagrinėtos problemos kaip teorinis praktinių veiksmų pagrįstumas, siekiamų ugdymo tikslų ir metodų sąveikos vienovė, istoriškumo ir šiuolaikiškumo sąsajos labai svarbios ir nūdienai, todėl gerų minčių apie tai profesorės darbuose rastų pradinio ugdymo turinio bei metodikų kūrėjai ir reformatoriai.
Knygos
Authors: Valatkienė Stasė
Published: December 2015

Danutės Onos Žilienės „Valdorfo pedagogikos sklaida Lietuvoje“
Dvasingumo sklaidos žmogaus pasaulyje analizė
Authors: Gaučaitė Ramutė , Kalenda Česlovas
Published: December 2015

...
Jūreivystės studentų vertybinis santykis su jūra: fenomenologiniai kontūrai
Authors: Lileikis Saulius
Published: December 2015

Docentas socialinių mokslų daktarasLietuvos aukštoji jūreivystės mokyklaVyturio g. 7–14, LT-95188 KlaipėdaTel. (8 652) 0 81 05El. paštas: s.lileikis@lmc.ltStraipsnyje analizuojamas jūreivystės studentų vertybinis santykis su jūra. Tarptautinės jūrininkų mokymo, diplomavimo ir budėjimo normų konvencijos, Tarptautinio saugumo vadybos kodekso, teistinio humanizmo, egzistencializmo bei fenomenologijos principų kontekste tiriama ir vertinama būsimų jūrininkų vertybinio santykio su jūra raiška. Psichoedukaciniu požiūriu kognityviuoju, emociniu, siekių bei elgesio lygmenimis atskleidžiami jūreivystės studentų vertybinio santykio su jūra fenomenologinio pobūdžio kontūrai.
Mokinių ir studentų mokymosi mokytis paralelės
Authors: Pukevičiūtė Virginija Jūratė
Published: December 2015

Lektorė, socialinių mokslų (edukologijos) daktarėVilniaus universitetoUžsienio kalbų institutasUniversiteto g. 5, LT-01513 VilniusTel. (8 5) 268 72 71El. paštas: virginija19@yahoo.deStraipsnyje atskleidžiama mokinių ir studentų mokymosi mokytis kompetencijos ugdymo(si) aktualumas ir svarba siekiant visą gyvenimą trunkančio mokymosi. Lyginami aukštesniųjų klasių mokinių ir pirmojo kurso studentų požiūriai į jų kompetencijas įžvelgti mokymosi svarbą, planuoti, organizuoti, vertinti ir analizuoti mokymąsi. Nustatyti abiejų grupių respondentų mokymosi mokytis kompetencijos raiškos panašumai ir skirtumai. Išryškinti studentų pranašumai planuojant mokymosi laiką ir pasirenkant tinkamą mokymuisi aplinką, o mokinių – taikant įvairias bendradarbiavimo formas mokantis.
Konfidencialumo išsaugojimo trukdžiai socialinio darbo procese
Authors: Dirgėlienė Indrė
Published: December 2015

Docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarėKlaipėdos universitetoSveikatos mokslų fakultetoSocialinio darbo katedraH. Manto g. 84, LT-92294 KlaipėdaTel. (8 46) 39 85 63El. paštas: indre.dirgeliene@gmail.comStraipsnyje aktualinamas socialinio darbuotojo profesinės kompetencijos elementas – vertybės – ir sąlygos joms reikštis. Problema atskleidžiama socialinio darbuotojo profesinės patirties kontekste, išryškinant aplinkos veiksnius bei kliento ir socialinio darbuotojo sąveikos procesą. Numatoma profesinio konsultavimo metodo taikymo perspektyva.
Pratarmė
Authors: Aramavičiūtė Vanda
Published: December 2015

Pirmame skyriuje „Socialinė politika ir švietimas“ visų pirma aptariama egzistencialistinė paradigma švietimo darbe, skatinanti iš esmės keisti socialinio darbo profesijos padėtį. Remiantis originalių egzistencinio socialinio darbo teorijų tyrimu, pristatoma esminiai socialinio darbo kaitos modelio principai bei galimybės. Šalia to svarstomas aktualus gyvenimo prasmės klausimas ir jo sprendimo aspektai socialiniame darbe, galintys padėti žmogui įveikti gyvenimo krizę. Natūralu, kad šiame kontekste suaktualinama vertybių, kaip socialinio darbuotojo profesinės kompetencijos elemento, svarba ir trukdžiai, kliudantys išsaugoti profesinę konfidencialumo kultūrą. Rašoma ir apie šeimų savigalbos grupių veiklą ir jose kuriamą socialinį kapitalą, stiprinantį šeimos institutą ir kuriantį bendrąjį visuomenės gėrį.Antrasis skyrius „Ugdymo paradigmų kaita“ skiriamas ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo paskirčių hierarchijai aptarti, atsižvelgiant į trijų svarbiausių ugdymo dalyvių – pedagogų, vaikų tėvų ir specialistų – požiūrio į ugdymo paskirtį prieštaravimus, kliudančius realizuoti į vaiką orientuotą laisvojo ugdymo paradigmą. Šiame skyriuje svarstoma ir kita ne mažiau svarbi ugdymo paradigmos perėjimo į ugdymąsi problema bendrojo lavinimo mokykloje. Analizuojant tyrimo rezultatus prieinama prie išvados, kad ugdymosi paradigma kol kas yra daugiau vizija nei realija, o svarbiausios priežastys, trukdančios ją įgyvendinti, – mokytojų nenoras naujai dirbti, mokinių nenoras savarankiškai mokytis. Čia taip pat palyginami aukštesniųjų klasių mokinių ir studentų požiūriai į mokymąsi mokytis: įžvelgti mokymosi svarbą, planuoti, organizuoti, vertinti ir analizuoti mokymąsi, ryškinami šių požiūrių panašumai ir skirtumai.Trečiame skyriuje „Kompetencijų raiškos aspektai“ pagrindinis dėmesys iš esmės skiriamas esamų ir būsimų mokytojų požiūriui į mokytojo profesijos kompetencijas: į kardinalius gebėjimus kaip kompetencijos dėmenis ir jų sąsajas su žiniomis bei vertybinėmis nuostatomis; į bendrakultūrę, profesinę kalbinę, profesinę pedagoginę ir bendrąją kompetenciją ir jų įtaką dorinėms nuostatoms; į mokytojo profesijos prestižo veiksnius. Šiame skyriuje atskleidžiamas ir jūreivystės studentų vertybinis santykis su jūra, jo poveikis jūriniam gyvenimo stiliui.Kronikoje rašoma apie monografiją „Dvasingumas žmogaus pasaulyje“ ir apie edukologų Vytauto Bernoto ir Stasės Valatkienės kūrybinį gyvenimo kelią, jų indėlį į edukologijos mokslą .Redaktorių kolegijos vardu nuoširdžiai sveikiname gerb. docentą Vytautą Bernotą ir gerbiamą docentę Stasę Valatkienę – buvusius ilgamečius Vilniaus universiteto Edukologijos katedros narius ir katedros mokslinio žurnalo „Acta paedagogica Vilnensia“ atsakomuosius sekretorius – garbingo jubiliejaus proga.
Didaktinės problemos bendrojo lavinimo mokykloje – pedagogų rengimo kaitos agentas
Authors: Targamadzė Vilija
Published: December 2015

Socialinių mokslų (edukologijos) habilituota daktarė profesorėVilniaus universiteto Edukologijos katedraUniversiteto g. 9/1, LT-O1513 Vilnius, tel.(8 5) 266 76 25El. paštas: vilija.targamadze@gmail.com Pedagogams rengti šiuo metu skiriama daug dėmesio. Pabrėžiamas pedagogų pasirengimas dirbti naujų ugdymo iššūkių kontekste. Šiame straipsnyje analizuojamos didaktinės problemos, su kuriomis bendrojo lavinimo mokyklose susiduria mokiniai ir kurių kyla dėl nepakankamo pedagogų pasirengimo ugdyti XXI amžiaus pilietį. Ypač pažymimos problemos, susijusios su mokymo(si) metodais, mokymo turiniu, grįžtamojo ryšio teikimu ir brėžiamos pedagogų rengimo gairės.
Profesinis orientavimas švietimo ir verslo plėtros kontekste
Authors: Nazelskis Eugenijus
Published: December 2015

Socialinių mokslų daktarasVilniaus universiteto Tarptautinio verslo mokyklaSaulėtekio alėja 22, LT-10225, VilniusTel. (8 5) 236 68 89El. paštas: e.nazelskis@gmail.comStraipsnyje nagrinėjama švietimo ir verslo sąsaja profesinio orientavimo srityje. Pagrindžiama profesinio orientavimo teorijos ir sistemos tobulinimo būtinybė, įvertinant Lietuvos verslo raidą užsienyje ir naujų iššūkių profesiniam orientavimui atsiradimą. Analizuojamas profesinio informavimo ir konsultavimo teorinių ribų, užtikrinančių sklandžią Lietuvos verslo plėtrą užsienyje, išplėtimas. Pateikiama specialistų pasiūlos ir paklausos poreikio subalansavimo, specialistų poreikio stebėsenos vykdymo siūlymų. Pagrindžiamas tikslingumas išplėsti Nacionalinės profesionio orientavimo programos kūrimo dalyvių sąrašą, įtraukiant į darbo procesą socialinius partnerius – asocijuotas verslo organizacijas.
Švietimo politika ir globalizacija: nacionaliniai ir supranacionaliniai ypatumai
Authors: Duoblienė Lilija
Published: December 2015

Docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarėVilniaus universiteto Edukologijos katedraUniversiteto g. 9/1, LT-01513 VilniusTel. (85) 266 76 25El. paštas: lilija.duobliene@fsf.vu.ltStraipsnyje analizuojama nacionalinės švietimo politikos problemos globalizacijos sąlygomis. Remiantis tyrėjų (Torresu, Apple’u, House’u, Lingardu, McLarenu, Yeates) įžvalgomis bandoma atsakyti į klausimą, kiek ir kokių galių turi valstybės priešintis globalizacijos procesui, ar įmanoma nacionalinės ir supranacionalinės švietimo politikos dermė ir kokios galimos globalizacijos pasėkmės nacionaliniam švietimui. Šiame kontekste analizuojama, kokia yra Lietuvos švietimo politikos simptomatika. Daromos išvados, kad Lietuvos švietimo politikos keliai gana painūs. Aiškesni orientyrai, atsiradę pastaruoju metu, taip pat kelia abejonių, nes brėžia švietimo liberalizavimo, o kita vertus, didesnės valstybinės kontrolės kryptį ir deklaruoja radikalius, artimus neomarksistiniams teiginius.
Tiesa – gyvenimo sėkmės veiksnys Leono Jovaišos požiūriu
Authors: Tijūnėlienė Ona
Published: December 2015

Profesorė habilituota socialinių mokslų daktarėKlaipėdos universiteto Pedagogikos fakultetoEdukologijos katedraS. Nėries g. 5, LT-92227 KlaipėdaTel. (8~46) 39 86 24El. paštas onatij@one.ltStraipsnyje globalizacijos pasekmių kontekste sprendžiama aktuali žmogaus ugdymo gyvenimo sėkmei problema, sėkmę siejant su tiesos kaip vertybės pažinimu ir jos laikymusi. Remiantis L. Jovaišos mokslo darbais atskleidžiamas visuotinio vystymosi darnos ir ugdymo ryšys. Aptariama žmogaus egzistencijos, kaip ugdymosi skatinamosios jėgos, esmė ir išryškinama keitimosi informacija kaip ugdymo pagrindu ontologinė prasmė. Analizuojama gyvenimo filosofija kaip ugdymo gairė (interpretuojamas visuomeninio gyvenimo integralus pamatas – saviraiška, apibūdinami žmogaus egzistencijos ypatumai).
Jubiliejai
Authors: Dobranskienė Romualda
Published: December 2015

Gyvybės medis
Aplinkos veiksnių įtaka universiteto kamieninio padalinio strateginiam planavimui: pastabos atvejo studijai
Authors: Norkus Zenonas
Published: December 2015

Profesorius Habilituotas socialinių mokslų daktarasVilniaus universitetoFilosofijos fakulteto Sociologijos katedraEl. paštas: zenonas.norkus@fsf.vu.ltStraipsnyje pateikiami Lietuvos aukštųjų mokyklų veiklos lauko ekonominių, socialinių ir politinių veiksnių analizės apmatai, parengti atliekant Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto stiprybių, silpnybių, galimybių ir grėsmių jo strateginiam planui analizę. Straipsnyje ginčijamos Lietuvos žiniasklaidoje tiražuojamos klišės apie Lietuvos aukštojo mokslo sistemos neefektyvumą: (1) Lietuvos aukštojo mokslo sistema yra ekonomiškai efektyviausia Europoje, nes joje pačios mažiausios vieno specialisto rengimo sąnaudos. (2) Lietuvos aukštojo mokslo sistema nėra neefektyvi socialiai, nes net baigę žemos kokybės studijas absolventai įgyja optimalų Lietuvoje įsitvirtinančio neoliberalaus kapitalizmo sąlygomis bendrojo intelektinio kapitalo kiekį arba pasirengia karjerai emigracijoje. (3) Didžiausia aukštojo mokslo politikos klaida, padaryta pirmaisiais pokomunistinės transformacijos dešimtmečiais, – nacionalinio universiteto statuso nesuteikimas Vilniaus universitetui, užkirtęs kelią Lietuvoje turėti ne tik liaudies universitetus, bet ir bent vieną tyrimų universitetą.
Pratarmė
Authors: Aramavičiūtė Vanda
Published: December 2015

Pirmame skyriuje „Kultūra ir ugdymas“ visų pirma teoriškai ir empiriškai nagrinėjamas etninės kultūros perdavimas. Remiantis mokinių, mokytojų ir skirtingų kartų (vaikų, tėvų ir senelių) požiūriais į etninę kultūrą, apibūdinama pagrindinio kultūros perdavimo mechanizmo – tradicijos – situacija XXI a. Lietuvoje. Analizuojant mokinių lytiškumo formavimosi procesus, išryškinamas mokinių požiūris į kultūrinės aplinkos įtaką lytiškumo sampratai pagrįsti ar modifikuoti. Pateikus kokybinio tyrimo rezultatus, parodoma, kad šeimoje lytiškumas formuojasi tėvų ir senelių elgesio pavyzdžiu, o mokykloje vyrauja neutralus požiūris į lytį. Šiame skyriuje taip pat siekiama atskleisti ir fenomenologinį muzikinio ugdymo diskursą, neatsiejamą nuo konkretaus istorinio laikotarpio etinių ir estetinių nuostatų. Pasirėmus Lietuvos fenomenologų – Alphonso Lingio ir Arvydo Šliogerio – idėjomis, kartu mėginama nubrėžti ir darnios plėtros gaires.Antrame skyriuje „Ugdymas ir socializacija“ iškeliama aktuali vaikų skirtybių lygybės sampratos problema, nagrinėjama pedagogikoje ir sugestyvaus egalitarizmo kontekste. Pasitelkiant Europos demokratinės pedagogikos kritinės ugdymo paradigmos paveldą, pateikiamos vaikų lygybės sampratos ir jos socialinių kultūrinių prasmių interpretacijos. Aktualinama ir socializacijos reikšmė brandinant visavertę vaiko asmenybę. Pripažįstant socializacijos ontogenezėje prasmę ir specifiką, iškeliama ypatinga pirminės socializacijos svarba vaikystėje ir išskiriamos žaidimo, kaip pagrindinės vaiko veiklos visavertei jo socializacijai užtikrinti galimybės, kurios pagrindžiamos XIX–XX a. žaidimo teorijomis ir šiuolaikinių tyrimų duomenimis. Čia pat inicijuojama ir šiuolaikinių vaikų bei jaunuolių internetinės pornografijos, kaip vienos iš smurto ir viktimizacijos formų, refleksija, kuri edukacinėje aplinkoje dažnai neplėtojama. Atsižvelgiant į grupinių diskusijų būdu įvardytus pornografijos suvokimus, mėginama projektuoti prevencijos priemones, skatinančias moksleivių vaikinų sąmoningumą pornografijos atžvilgiu.Trečiame skyriuje „Aukštojo mokslo kokybė“ pagrindinis dėmesys telkiamas į tris tarp savęs susijusius aukštojo mokslo efektyvinimo klausimus: ekonominių, socialinių ir politinių veiksnių įtakos universiteto kamieninio padalinio strateginiam planavimui analizę; universitetinių ekonomikos studijų kokybės užtikrinimą naudojant studentų apklausos duomenis apie dėstymo ir programų vertinimus; universiteto studentų nuostatų į numatomą karjeros ir šeimos konfliktą aptartį. Rašoma ir apie naujas profesijas darbo rinkoje, kurios tampa sudėtingu profesinio orientavimo iššūkiu įvairaus tipo ugdymo ir švietimo institucijoms.Kronikoje išskiriamos naujos mokslinės monografijos apie Lietuvos švietimo politikos transformacijas ir moterų kelio į fizinius ir technologinius mokslus realumą,dalijamasi įspūdžiais sugrįžus iš mokslinių konferencijų.