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Vollbrecht, Ralf/Wegener, Claudia (Hrsg.) (2010). Handbuch Mediensozialisation. Wiesbaden: VS Verlag. 462 S., 49,95 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Das ‚Aufwachsen in Medienwelten‘ ist mittlerweile ein viel strapaziertes Thema, das an diversen Stellen behandelt wird. Wie sehen diese Medienwelten aus? Wie bewegen sich Kinder darin? Wo sind Chancen? Wo Gefahren? Und wie ist all das zu bewerten? Zu diesen Fragen finden sich in der Literatur die unterschiedlichsten Ansätze, Herangehensweisen und Antwortversuche. Ralf Vollbrecht und Claudia Wegener versuchen sich im vorliegenden Handbuch an einer Bündelung und Sammlung der verschiedenen Herangehensweisen an das Thema und legen ein fast 500 Seiten schweres Werk vor, in dem mehr als 50 Autorinnen und Autoren Aspekte des Themas behandeln.
Dank übersichtlicher Gliederung kann das Buch eine gute Struktur und sinnvolle Aufteilung vorweisen, die nach den theoretischen Grundlagen aller Art – von Konstruktivismus und Entwicklungspsychologie über sozioökologische Ansätze bis Cultural Studies – Mediensozialisation ausführlich in verschiedenen Kontexten beleuchtet – im Lebenslauf ebenso wie in sozialen und institutionellen Kontexten und in Medienbezügen – um schließlich den Bogen zu Diskursen und Ansätzen praktischer Arbeit zu schlagen. Die Beiträge sind dabei stimmig und umfassend ausgewählt, der Zugang zum Thema wird sowohl über Theorie-Ansätze als auch über die Kontexte, in denen Kinder agieren, sowie die verschiedenen Medien, mit denen sie konfrontiert sind, ermöglicht. Die Breite der Autorinnen und Autoren ermöglicht zudem ganz verschiedene, sich ergänzende Herangehensweisen und Blickwinkel.
Insgesamt wurde so eine gute Basis geschaffen, die sowohl Expertinnen und Experten auf diesem Gebiet als auch interessierten ‚Einsteigern‘ einen fundierten und vielfältigen Einblick in die Mediensozialisation Heranwachsender bietet.
Olive der Strauß
Authors: Hieger Anna
Published: November 2024

Das Straußenmädchen Olive sticht aus ihrer Familie heraus. Den üblichen Straußenaktivitäten kann sie nicht viel abgewinnen. Schnell laufen wie es ihr Vater liebt kann sie noch nicht und so riesige Eier legen wie ihre Mutter will sie gar nicht. Bleibt noch nach Wurzeln picken wie ihr Bruder, aber davon muss Olive immer nießen. Sie steckt am liebsten ihren Kopf in den Sand. Denn jedes Mal, wenn sie das tut, taucht sie in einer neuen spannenden Umgebung auf. Ihre blühende Fantasie bringt sie stets an neue Orte und immer wartet ein kleines Abenteuer auf Olive. Mal ist sie mitten auf einem Rummelplatz mit lauter tollen Fahrgeschäften und mal in einem großen Raum, in dem es nur Bücher gibt und alle merkwürdig leise sind. Furchtlos und ziemlich neugierig macht sich Olive daran, ihre neue Umgebung zu erkunden. Das tut sie natürlich nicht allein. Auf ihren Reisen lernt sie viele lustige Tiergestalten kennen, die ihr helfen, jede Herausforderung zu meistern.
Das kommt bei Vorschulkindern gut an, denn auch für sie bedeutet Alltag eine große Herausforderung. Ähnlich wie Olive erleben sie viele Dinge zum ersten Mal und lernen jeden Tag etwas Neues dazu. Aber nicht nur Olive sticht heraus, auch die Serie selbst ist etwas Besonderes. Denn Olive der Strauß ist eine animierte Zeichentrickserie im Look von Kinderzeichnungen. Für jede Episode wurden im Rahmen eines Projekts an englischen Grundschulen Zeichnungen angefertigt, die eine farbenfrohe und einzigartige Kulisse für Olives Abenteuer bilden. Die englische Produktionsfirma Blue-Zoo Productions hat in Zusammenarbeit mit der Stiftung The Prince’s Foundation for Children and the Arts dieses Projekt ins Leben gerufen und Workshops an verschiedenen Grundschulen in England und Irland veranstaltet. Die Kinderzeichnungen verleihen der Serie einen ganz eigenen und persönlichen Charakter, der beim Publikum gut ankommt.
Denn neben der ruhigen Erzählweise und den kurzen, in sich abgeschlossenen Geschichten ist es vor allem die Machart, die den Fernsehanfängern entgegenkommt. Nicht nur inhaltlich greift die Serie Themen aus ihrer Alltagswelt auf, sondern auch in ihrer Gestaltung. Schließlich steht Malen ganz weit oben auf der Beschäftigungsliste der Kinder und so fällt es ihnen leicht, sich in Olives Welt zurechtzufinden und wiederzuerkennen. Wer will, kann auf der Homepage von Nickelodeon England www.nickjr.co.uk die Kinderzeichnungen anschauen, die in den jeweiligen Olive-Episoden verwendet wurden. In England verdankt die Serie ihren Erfolg auch dem Umstand, dass der beliebte Sänger Rolf Harris als Erzähler fungiert. Man darf gespannt sein, ob die deutsche Umsetzung ähnlich gut gelingt.
Lüpke, Marcus/Neumann, Ulf (Hrsg.) (2010). Gewaltprävention 2.0. Digitale Herausforderungen. Marburg: Schüren Verlag. 176 S., 16,90€
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Das Herausgeberwerk „Gewaltprävention 2.0“ befasst sich in 15 Beiträgen mit den digitalen Herausforderungen, die Neue Medien an die Gesellschaft stellen. Im Fokus steht dabei die Zielgruppe der Jugendlichen, die als Digital Natives mit den Neuen Medien aufwachsen, aber dennoch Unterstützung bei der Einschätzung möglicher Risiken benötigen. Um dies aufzuarbeiten enthält das Werk Beiträge zur Medienwelt Jugendlicher, zu möglichen Präventionsmaßnahmen vor allem im Bereich Gewaltprävention und zu möglichen Gefahren, wie Cybermobbing oder der Welt der Computerspiele. Dabei möchten die einzelnen Beiträge nicht dramatisieren, sondern vielmehr Wege aufzeigen, wie mit den einzelnen Gefahren umgegangen werden kann, um die neuen medialen Möglichkeiten gewinnbringend nutzen zu können.
Um dies zu erreichen, ist es wichtig, Jugendliche, Eltern und auch die Schule in die Überlegungen miteinzubeziehen, was durch die Vielfalt unterschiedlicher Artikel auch gelingt. Zudem ermöglicht die Darstellung praxisorientierter Medienprojekte aus der Sicht der Praktikerinnen und Praktiker selbst einen anschaulichen Einblick in das Feld der Prävention digitaler Gewalt. Der letzte Beitrag wirft zudem ein durchaus positives Licht auf die neuen Entwicklungen und mahnt, die eigentlichen Probleme hinter den Medien nicht aus den Augen zu verlieren.
Das Herausgeberwerk ist übersichtlich gegliedert und vermittelt allen Interessierten, ob aus der Praxis oder aus einem wissenschaftlichen Hintergrund einen guten Überblick über die Thematik. Grafische Darstellungen der Inhalte sind allerdings nur vereinzelt vorhanden.
iPad, also bin ich
Authors: Gurt Michael
Published: November 2024

Ein Schulhof in der fränkischen Provinz im Jahr 1984: „Was willst du denn mit deinen ollen Pumas? Das sind doch billige Samba-Schlampen und sonst nichts!“ Der Angepöbelte sieht an sich herunter, mustert das eigene Schuhwerk mit Puma-Emblem und kontert gedankenschnell: „Du bist ja nur neidisch mit deinen blöden Adidas-Tretern. Die hat doch jeder Depp, das ist doch nichts Besonderes!“ … Eines kommt zum andern und schnell ist die schönste Schulhofschlägerei im Gange.München, ein Café irgendwo in Schwabing, im Frühherbst 2012: Ein ebenso lässiger wie gepflegter Mittvierziger starrt verträumt auf sein iPad, die Ohren verstöpselt, der Blick gefangen in den Tiefen des WWW in Westentaschenformat. Am Nebentisch verfolgt ein etwa gleich alter Geschlechtsgenosse das kontemplative Treiben. Der Nebentischmann ist deutlich weniger lässig, schlecht rasiert, der Blick verhuscht und wirkt wenig selbstbewusst. Nach kurzer Zeit durchdringt ein Klingelton die Stille, der iPad Nutzer blickt kurz auf und beobachtet sein Gegenüber.
Umständlich wird ein Smartphone eines fernöstlichen Herstellers hervorgekramt und nach einigen Drückern und Wischern hört er ein hervorgenuscheltes „Hallo? Ja, ich sitze grade im Café“. Die Blicke der beiden kreuzen sich und ein herablassendes Lächeln später, das zwischen Mitleid und Verachtung pendelt, geht jeder wieder seiner virtuellen Wege.Später am Abend nimmt die Schlammschlacht im virtuellen Raum richtig Fahrt auf: Der empfindlich gekränkte Smartphoner lässt seinem Frust im Forum einer X-beliebigen Technikplattform freien Lauf: Was denn eigentlich so toll ist an den Apple Produkten, schließlich kann das neue Samsung-Gerät viel mehr, schneidet bei den meisten Tests besser ab und hat einfach das bessere Preis-Leistungsverhältnis. Darauf hat die gegnerische Fraktion nur gewartet: Die Rede ist schnell vom abgekupferten Abfallprodukt, von Patentverletzungen und schlechter Infrastruktur, von Bedienungsmängeln und „blöden Farben“.Im Leben jedes Mannes kommt der Zeitpunkt, an dem er sich entscheiden muss: Adidas oder Puma, PC oder Mac, Levis oder Mustang, Audi oder Golf, Apple oder Samsung, Batman oder Superman, Iris oder Sandra, Max oder Moritz.
Mit den wirklich wichtigen Entscheidungen des Lebens sollte man(n) wirklich nicht leichtfertig umgehen. Ist es doch ein schmaler Grat zwischen angepasstem, seelenlosen Mitläufer und selbstbewusstem Tatmensch, der sein Glück in die eigenen Hände nimmt und die Symbole seiner Individualität vor sich herträgt wie ein Kreuzritter sein Banner. A propos Kreuzritter: In punkto Sendungsbewusstsein macht den verbissenen Apfel-Jüngern keiner etwas vor, nicht einmal die religiös verblendeten Gotteskrieger des Mittelalters. Ähnlich wie für diese gibt es für den echten Apfelianer keinen Zweifel über Gut und Böse und keine Kompromisse bei der Suche nach dem rechten Weg: Dieser Weg ins Paradies führt über Heiland Steve Jobs oder nirgendwohin.Wie sang schon Kabarettist Michael Krebs so schön: „Ich bin ja echt kein Markenfetischist. Ich steh bloß drauf, wenn meins das Beste ist.“ Dem ist nichts hinzuzufügen.
„Generation Facebook?!“
Authors: Filk Christian , Schauer Hanno
Published: November 2024

Dass neue Medien, allen voran digitale Medien wie Computer und Internet, ein alltägliches Moment in den Lebenswelten Jugendlicher sind, ist längst ein Allgemeinplatz und unumstritten. Wie genau diese Mediennutzung aber aussieht, auf welche Angebote Jugendliche speziell zugehen, welche Bedürfnisse sie an diese herantragen und mit welchen Schwerpunkten und auf welche Art sie sich diese aneignen, bleibt nach wie vor eine grundlegende und zugleich offene Frage, die nicht nur für das Bildungswesen von höchster Relevanz ist. Mit Hilfe einer Schülerbefragung soll versucht werden, dieses Thema zu erschließen.
Exzessive Mediennutzung – vermehrt ein Thema in Beratungsstellen
Authors: Dernbach Cordula
Published: November 2024

Konflikte im Zusammenhang mit der Computernutzung von Kindern und Jugendlichen treten in der Eltern-Kind-Beziehung vor allem dann auf, wenn diese Nutzung exzessiv wird und dadurch alles andere vernachlässigt wird. Das Ergebnis sind meist hilfesuchende und überforderte Eltern. Um das Problem zu lösen, müssen Eltern und Kinder zunächst Verständnis für die jeweils anderen entwickeln und Bereitschaft zeigen, die Situation zu verändern.
Abwägender Einsatz digitaler Schulbücher
Authors: Bonitz Anika , Bonitz Melanie
Published: November 2024

„Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach”, schreibt Prensky 2001. Im selben Jahr startete in Malaysia das Electronic Book Project. Länder wie Südkorea, die Türkei oder Polen haben längst Programme zur Einführung digitaler Schulbücher beschlossen. Angesichts der aktuellen Einführung in Deutschland stellt sich die Frage, welche Faktoren entscheidend sind, dass sie Teil einer modernen Lehr- und Lernkultur werden, mit der man die aufwendige Umstellung begründet.
Leseclubs – mit Freu(n)den lesen
Authors: Borchers Wolf
Published: November 2024

Die Stiftung Lesen richtet im Rahmen des Förderprogramms „Kultur macht stark. Bündnisse für Bildung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung bis zu 200 Leseclubs als außerunterrichtliche Lernumgebungen in allen Bundesländern ein. In freizeitorientierter Atmosphäre treffen sich Kinder und Jugendliche regelmäßig im Leseclub, um gemeinsam zu lesen, zu spielen und mit verschiedenen Medien kreativ zu arbeiten. Interessierte Einrichtungen können sich zusammen mit einem weiteren Bündnispartner bei der Stiftung Lesen um einen Leseclub bewerben.
Zaremba, Jutta (Hrsg.) (2013). Hedo/art/scenes. Hedonismus in Kunst und Jugendszenen. Kunst, Pädagogik, Partizipation, Bd. 5. München: kopaed. 197 S., 16,00 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Der Begriff Hedonismus wurde bereits in der Antike begründet. Allerdings hat sich seine Bedeutung über den Zeitverlauf hinweg etwas gewandelt. Die ursprüngliche Definition ist positiv angehaucht und versteht darunter das Streben nach Lust und Freude im Leben. Heute ist Hedonismus negativ konnotiert und wird eher als Konsumismus und Spaßzwang verstanden. Der Sammelband hedo/art/scenes beschäftigt sich mit dem heutigen Hedonismus innerhalb von Kultur und Jugendszenen und beabsichtigt damit gleichzeitig eine neue Grundlagenforschung zu schaffen. Das Buch gliedert sich in vier Teile. Zu Beginn geht es im Abschnitt hedo_logien: Kontexte um den Begriff selbst, seine Entwicklungen und die Erörterungen zur Lebenskunst, die damit verwandt ist. Im zweiten Teil hedo_gramme: Kunst – Alltag – Institutionen geht es um vielgestaltige Entwürfe innerhalb von hedonistischen Prozessen.
Diese Entwürfe drücken sich in Alltagskultur, Ästhetik, Kunst sowie Institutionen aus. Dabei werden Themen wie Gemütlichkeitsemblematik und Kitsch, Karneval und Katholizismus aufgegriffen. Der dritte Teil hedo_sphären: Jugendszenen umfasst hedonistische Dynamiken innerhalb heutiger Jugendszenen. Hier werden Bereiche wie Black Metal, FanArt, Larp und Parkour behandelt und mit Hedonismus in Verbindung gebracht. Der letzte Abschnitt hedo_topien: Vermittlungen beschreibt einen hedonistisch geprägten Transfer von Vermittlungsszenarien an musealen, schulischen und virtuellen Orten, die im Kunst- sowie Jugendkontext stehen. Empfehlenswert ist das Sammelwerk für Medienpädagoginnen und -pädagogen, die stärker in der Jugendforschung tätig sind, sowie für alle Hedonismusinteressierten.
Transparente Sichtbarkeitsfigurationen als Bedingung gegenwärtiger Mediensozialisation
Authors: Reißmann Wolfgang
Published: November 2024

In historischer Perspektive wird die sukzessive Umkehrung bzw. Ausdifferenzierung medial konstituierter Sichtbarkeitsfigurationen skizziert. Der Weg führt von einem medial ermöglichten Sehen in die Welt bei eigener Unsichtbarkeit (Massenmedien), über opake Sichtbarkeitsrelationen (Frühphase der kollektiven Internetaneignung) zu zunehmend transparenten Sichtbarkeitsfigurationen (Gegenwart des ‚Social Web‘/‚Web 2.0‘). Darauf aufbauend wird nach möglichen Konsequenzen der veränderten Sozialisationsbedingungen gefragt. Es werden drei thematische Zusammenhänge präsentiert, die als Impulse für die weitere Forschung fungieren sollen. Ziel ist, auf diese Weise zur Selbstverständigung und zur Sensibilisierung für aktuelle Herausforderungen der Mediensozialisationsforschung beizutragen.
Mediale Ubiquität als Faktor jugendlicher Lebenswelten
Authors: Hagen Lutz , Renatus Rebecca , Schenk Susan
Published: November 2024

Die Internetnutzung über mobile Geräte beschränkt sich nicht auf eine technische Avantgarde, sondern ist bereits zum weit verbreiteten Jugendphänomen avanciert. Das zeigt eine Befragung unter 2.200 sächsischen Schülerinnen und Schülern. Im Zuge der anwachsenden medialen Ubiquität werden vor allem Soziale Plattformen zunehmend ‚Treiber‘ im Sozialisationsprozess, der in steigendem Maße auf der Eigenaktivität des Individuums beruht. Ebenso steigt der Einfluss der Peergroup. Sie wandert mit dem Smartphone quasi in die Hosentasche. Vor allem Mädchen greifen von unterwegs aus auf das Internet zu, da sie ihre kommunikativen Bedürfnisse auf sozialen Plattformen offenbar besonders gut ausleben können.
Blaudes on Tour
Authors: Batzler Katja , Winterstein Nadja
Published: November 2024

Junge Menschen mit verschiedenen kulturellen Hintergründen begegnen sich im Rahmen eines TanzMedia Projektes und produzieren einen Videotanzfilm oder eine Performance zur öffentlichen Präsentation in einem passenden Kontext.
Müller, Hans-Rüdiger/Bohne, Sabine/ Thole, Werner (Hrsg.) (2013). Erziehungswissenschaftliche Grenzgänge: Markierungen und Vermessungen – Beiträge zum 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Bu
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Ist Erziehungswissenschaft immer auch Bildungsforschung? Wie sehr sollte Erziehungswissenschaft sich in die Politik einmischen? Wo wird Erziehungswissenschaft in den praktischen Erziehungskontexten Familie, Schule et cetera relevant und welche Grenzen werden sichtbar? Beim 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft ging es genau um dieses Thema: „Grenzgänge“. Im März 2012 beschäftigten sich zahlreiche Expertinnen und Experten in Osnabrück mit den unterschiedlichsten Grenzen die es innerhalb, an den Rändern von oder um die Erziehungswissenschaft herum zu finden gibt. Ausgewählte Beiträge des Kongresses sind nun in dem Werk „Grenzgänge“ zusammengefasst, das bei Barbara Budrich erschienen ist. Der 318 Seiten starke Band unternimmt ernsthafte Anstrengungen, die Grenzen umfassend auszuloten, zu entdecken, manchmal zu überwinden und manchmal auch zu ziehen. Aufgeteilt ist er in fünf Bereiche, die sich der Frage nach den Grenzen aus ganz unterschiedlichen Richtungen nähern: Im ersten Kapitel wird der „Blick von ‚Außen‘“ auf Erziehungswissenschaft und deren Grenzen geworfen und die Frage nach dem Verhältnis von Pädagogik und Politik neu gestellt und diskutiert.
Anschließend werden „Grenzgänge als erziehungswissenschaftliche Herausforderung“ behandelt. Die Autorinnen und Autoren fragen nach den Problemstellungen, mit denen sich Erziehungswissenschaft als ganze Disziplin konfrontiert sieht – ihre Positionierung im wissenschaftlichen Feld, ihre Anerkennung in politischen Kontexten und der Umgang mit Fachgrenzen generell. Nach diesem ‚großen Bild‘ zoomt der folgende Abschnitt näher heran und behandelt ganz gezielt die teildisziplinären Grenzgänge – Fragen und Problemstellungen rund um Spezial-Gebiete wie Ganztag, Didaktik, Frühpädagogik oder Soziale Arbeit. Anschließend wird der Fokus auf Disziplingrenzen zu Sonderpädagogik und Entrepreneurship Education gelenkt. Der letzte Abschnitt schließlich wagt sich in die Praxis und sucht nach „Grenzgängen zwischen differenten ‚Welten‘ und ‚Lebenspraxen‘“: Hier wird nach Grenzen und Gemeinsamkeiten zu verwandten Themenfeldern gesucht, etwa Realität und Virtualität, Familie und Schule, Innerfamiliale Grenzziehungen, Frühe Kindheit in Mittelschichtsfamilien zum Thema gemacht.
Auch wenn Medienpädagogik in dem Band insgesamt eine eher untergeordnete Rolle spielt – als Anstoß des pädagogischen Diskurses auch in diesem Bereich, für die Positionierung der Medienpädagogik im Verhältnis zur Erziehungswissenschaft, aber auch einfach als ‚Blick über den Tellerrand‘ in ein benachbartes Themengebiet ist der Band sicher eine Lektüre wert.
Zeit für Soziale Netzwerke
Authors: Klier Alexander
Published: November 2024

Ich schreibe diesen Artikel aus einer Binnenperspektive und in einem sehr positiven Sinne als jemand, der Soziale Netzwerke aus praktischer Erfahrung kennt. Dabei sei darauf hingewiesen, dass es sich bei dem, was nun folgt, ausschließlich um Formen der Verbindung und Kommunikation im bzw. über das Internet handelt. Also um das, was im weitesten Sinne „Web 2.0“ oder „Social Web“ genannt wird.
Apps und die Mediatisierung der Wirklichkeit
Authors: Krotz Friedrich
Published: November 2024

Apps sind zu einem festen Bestandteil der heutigen Zeit geworden. Doch was genau sind Apps überhaupt? Worin besteht der Unterschied zu herkömmlichen Computerprogrammen und -spielen? Wie groß ist die Vielfalt von Apps wirklich und welche Konsequenzen bringen sie für das Individuum und die Gesellschaft mit sich?
Internet 2025
Authors: Pläsken Cornelia
Published: November 2024

Das Internet gibt es bereits mehr als nur ein paar Jahre. Ein Alltag ohne Internet ist kaum mehr vorstellbar. Wir sind es gewöhnt, dass wir – mittlerweile auch mobil – immer auf das Internet zugreifen können. Doch wie wird es mit dem Internet weitergehen? Wie wird es in zehn Jahren aussehen? Mit diesen Fragen hat sich das Pew Research Institute innerhalb der Studie Digital Life in 2025. Net Threats beschäftigt. Dafür wurden drei verschiedene Expertengruppen befragt: Internetexperten, Analysten aus der Tech-Industrie und Personen aus einer spezifischen Mailing-Liste des Instituts. Die Ja-Nein-Frage „By 2025, will there be significant changes for the worse and hindrances to the ways in which people get an share content online compared with the way globally networked people can operate online today?“ beantworteten 35 Prozent mit „Ja” und 65 Prozent mit „Nein”. Hier zeigt sich, dass die Mehrheit der Befragten also an ein zukünftig freies Internet glaubt, wobei es sich dabei eher um Optimismus als um ihre eindeutige Überzeugung handelt. Weiter identifiziert die Studie vier Bedrohungen, die für die Expertinnen und Experten besorgniserregend sind. Hierbei geht es um nationalstaatliche Bedenken bezüglich der Sicherheit wie auch der politischen Kontrolle und ihre Folgen, um noch stärkere zukünftige Überwachung, um den kommerziellen Druck, der die offene Struktur des Online-Lebens gefährden wird, sowie um die Anhäufung von zu vielen Informationen im Netz.
Ausführliche Ergebnisse können online abgerufen werden.
www.pewinternet.org
Scholten, Michael (2014). Eigentlich gucke ich gar kein Fernsehen … Überraschendes und alles andere als unnützes Wissen aus der Welt des Fernsehens. Marburg: Schüren. 168 S., 9,90 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

„Als Liebeserklärung an 60 Fernsehjahre“ beschreibt der bekennende Fernsehfan Michael Scholten sein Buch, in dem er sein Lesepublikum in die bunte Welt des Fernsehens entführt. Die Originalgröße des Sandmännchens, den Komponisten der Titelmelodie zu Wer wird Millionär? kulinarische Vorlieben der Tagesschau-Sprecher und Mr. Spocks Vornamen – Scholten verrät lustiges, skurriles und interessantes Insiderwissen aus der Film- und Fernsehwelt. Inhaltlich spannt er dabei den Bogen von Kinderfernsehen, Serien und Fernsehfilmen über Nachrichten, Dokumentationen und Comedy bis hin zu Sport und Werbung. Neben witzigen Anekdoten präsentiert er historische Fakten und Hintergrundinformationen zu verschiedenen Fernsehsendungen, Wissenswertes aus den Bereichen Technik, Politik, Kirche und Geschichte und biografische Details aus dem Leben von Schauspielerinnen und Schauspielern, Comedians, Produzenten und Showmastern.
Die Aufteilung des Buches in einzelne Themengebiete und die in knappen Sätzen formulierten Daten und Fakten erleichtern eine schnelle und selektive Lektüre ganz nach persönlichem Interesse. Für Abwechslung sorgen dabei nicht nur viele Bilder, sondern auch diverse Zitate und Interviews mit bekannten Leuten aus der Fernsehbranche. Eigentlich gucke ich gar kein Fernsehen … bietet allen Fernsehbegeisterten einen hohen und zugleich informativen Unterhaltungswert.
Ottersbach, Beatrice/Schadt, Thomas (2013). Filmlehren. Ein undogmatischer Leitfaden für Studierende. Berlin: Bertz+Fischer. 304 S., 19,90 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Filmlehren ist das siebte Buch zum Thema Filmberufe, das Ottersbach und Schadt gemeinsam herausbringen. In ihrem Sammelband beschreibt das Herausgeberteam, welche Aufgaben die Filmlehrenden haben, wie sie die Herausforderung angehen, woran sie scheitern, woran sie wachsen. Das Buch beginnt mit einem Blick auf einige Filmschulen in Deutschland. Dadurch bekommen die Leserinnen und Leser in knapper Form praktische Informationen über die Curricula dieser Schulen.
Im Anschluss daran werden zehn Interviews und 20 weitere Texte vorgestellt, die einen vollständigen Überblick über die Lehre allgemein, Produktion, Regie, Drehbuch, Dramaturgie, Kamera, Montage, aber auch theoretische Fächer wie zum Beispiel Medienwissenschaft geben. Manche bebildert, emotional oder sachlich, nüchtern oder ironisch bis poetisch, praxisnah oder theoriebezogen werden die Lehrpersönlichkeiten vorgestellt, denen die Filmstudierenden in ihrer Ausbildung begegnen. In Filmlehren erhalten angehende Filmstudierende einen lebendigen Einblick in den Studiengang.
„Kondensstreifen der Online- Sozialisation“
Authors: Piasecki Stefan
Published: November 2024

Geheimdienste, Konzerne, soziale Netzwerke generieren Kunden- und Nutzerinformationen oder Bewegungs- und Kommunikationsprofile. Auch Videospiele zeichnen heute Verhaltens- und sogar emotionale Profile ihrer Nutzerpersönlichkeiten detailliert auf – deren Reaktionen auf spezifische Herausforderungen werden plan- und vorhersehbarbar.
KIM-Studie 2014
Authors: Wegmann Konstanze
Published: November 2024

Im Februar 2015 ist die aktuelle KIM-Studie 2014 (Kinder + Medien, Computer + Internet) des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest (mpfs) erschienen. Für die repräsentative Studie, die seit 1999 regelmäßig das Medienverhalten der Sechs- bis 13-Jährigen in Deutschland untersucht, wurden 2014 rund 1.200 Kinder und deren Haupterziehende befragt. Neben den Basisthemen und -fragen, die zum Zwecke der Vergleichbarkeit der Ergebnisse bei jeder KIM-Studie berücksichtigt werden, wurde der variierende Fokus im Jahr 2014 auf die Nutzung von Tablet-PCs gelegt. Während nur zwei Prozent der Kinder über ein eigenes Tablet verfügen, befinden sich in 19 Prozent der befragten Haushalte Tablet-PCs. 54 Prozent der Kinder, die Zugriff auf ein Tablet haben, nutzen dieses täglich oder zumindest regelmäßig, wobei die tägliche und regelmäßige Nutzung mit zunehmendem Alter steigen. Die Hälfte der Kinder mit Tablet-Zugang spielt damit regelmäßig, 36 Prozent sehen sich Bilder oder Videos an und 35 Prozent surfen im Internet. Auch 2014 ist das Fernsehen mit 61 Prozent (2012: 57 %) immer noch das Medium, auf das die Kinder am wenigsten verzichten könnten, gefolgt von Computer/Laptop/Internet mit 24 Prozent (2012: 25 %). Nutzen Kinder das Internet, so sind 40 Prozent (2012: 36 %) (fast) täglich online. Zudem ist der Anteil der Wenig-Nutzenden (bis 30 Minuten) auf 23 Prozent (2012: 29 %) gesunken und der Anteil der Intensiv-Nutzenden (mehr als 60 Minuten) auf 33 Prozent (2012: 24 %) gestiegen. Dabei greifen 87 Prozent der Kinder regelmäßig über einen Computer oder Laptop und 32 Prozent über ein Handy oder Smartphone auf das Internet zu. 43 Prozent (2012: 44 %) sind bei einem sozialen Netzwerk angemeldet, 72 Prozent (2012: 55 %) davon bei Facebook. Der Großteil der Eltern (80 %), deren Kinder das Internet nutzen, stellt Regeln bezüglich der erlaubten Internetseiten und -angebote auf. Ähnlich verhält es sich bei Computer- und Konsolenspielen sowie der Fernsehrezeption. Zur Nutzung des Handys oder Smartphones werden anteilig am wenigsten Absprachen getroffen. Medienübergreifend werden insbesondere Regeln bezüglich der erlaubten Angebote und Inhalte gesetzt. Von zeitlichen Reglementierungen hingegen berichtet nicht einmal die Hälfte der befragten Haupterziehenden. Die gesamten Studienergebnisse stehen online zum Download bereit. www.mpfs.de/index.php?id=646
Medien. Werte. Schule.
Authors: Merz Thomas
Published: November 2024

Medien bieten vielfältige Ansatzpunkte für ethische Reflexion. Diese darf sich nicht auf die Auseinandersetzung mit einzelnen Medienprodukten oder -inhalten beschränken. Vielmehr erfordert die aktuelle Mediensituation umfassende Förderung ethischer und philosophischer Kompetenz. Auch gesellschaftliche Bedeutung und Wirkungen, institutionelle Rahmenbedingungen oder Fragen nach der Qualität der Medienprodukte gehören untrennbar zur Medienbildung dazu.
Sorgenpüppchen
Authors: Bader Roland
Published: November 2024

Medienpädagogik begleitet die Reaktionen der Gesellschaft auf Medien(-entwicklungen) und widmet sich der Bearbeitung gesellschaftlicher Sorgen. Sie vervielfachten sich besonders mit dem Aufkommen ‚Neuer Medien‘ in den 1980er-Jahren: Computerspiele, Privatfernsehen, Homevideo. Die potenziellen Risiken unkontrollierbarer Medientechnologien, eine intensive Gewaltdiskussion in den 1990er-Jahren, eine optimistische Kompetenzdiskussion und schließlich die Angst vor der Spaltung der Gesellschaft und die Abhängigkeit sind die Themen, in denen die Medienpädagogik gesellschaftliche Diskurse aufgriff, die (nicht nur) mit Medienentwicklungen in Verbindung standen und stehen.
Der Medienpädagogik Praxis-Blog wird 10!
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Was, erst? Natürlich sieht der Blog selbst längst nicht so alt aus, sondern immer frisch und jugendlich – gleichzeitig ist er mit dem fast bescheidenen Namen eine solche Institution der (deutschsprachigen) Medienpädagogik, dass man meinen könnte, er hätte die Disziplin quasi vom ersten Tag an begleitet (was vielleicht auch passiert wäre, hätte es damals schon Internet und die beiden Blog- Gründer gegeben …). In der praktischen, medienpädagogischen Arbeit, aber auch als Fundus für die theoretische Betrachtung der Disziplin ist die Seite mit dem dunkelblauen Logo kaum wegzudenken. Nicht nur medienpädagogische Neu-Einsteigerinnen und -Einsteiger, sondern auch ‚alte Hasen‘ finden dort immer wieder kreative Ideen, was mit Medien alles möglich ist.
Vom Bilder- und Musik-Fundus über App-Vorstellungen hin zu kurzen Anleitungen für Projekte mit Medien und Zielgruppen aller Art bietet der Blog ein imposantes Spektrum an Wissen, Ideen und Anregungen – orientiert an kostenfreien oder -günstigen Ressourcen und dem Anspruch, nur erprobte Projekte zu veröffentlichen. Gar nicht so einfach, da noch einen Favoriten heraus zu picken: In jedem Falle stöbern wir immer wieder sehr gerne – und nie ohne Gewinn – durch die vorgestellten Projekte oder klicken uns durch die neuesten App-Empfehlungen. Einfach so, aus (medienpädagogischem) Interesse und weil der Praxis- Blog dafür bekannt ist, immer spannende, interessante und wirklich durchdachte Beiträge zu veröffentlichen.
Aber hin und wieder auch auf der Suche nach Inspiration für merz – denn nicht selten stoßen wir hier auf Ideen und Anregungen zu Themen, die wir auch gerne einmal intensiver ansehen und vielleicht im Heft vorstellen möchten! Lieber Medienpädagogik Praxis-Blog – merz bedankt sich für zehn Jahre tolle, engagierte (und teilweise auch noch ehrenamtliche) Arbeit. Herzlichen Glückwunsch zum Jubiläum, wir freuen uns auf die nächste(n) Dekade(n) mit dir!
Dieser Text ist Teil der Blogparade zum Blogjubiläum #mppb10
Pöttinger, Ida/Kalwar, Tanja/Fries, Rüdiger (Hrsg.) (2016). Doing politics. Politisch agieren in der digitalen Gesellschaft. München: kopaed. 243 S.,16 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Pöttinger, Ida/Kalwar, Tanja/Fries, Rüdiger (Hrsg.) (2016). Doing politics. Politisch agieren in der digitalen Gesellschaft. München: kopaed. 243 S.,16 €.
In einer Zeit, in der sich Großkonzerne Medien zu Nutze machen, um persönliche Daten zu speichern und auszuspähen, bedarf es der Bewahrung eigener Souveränität und konkreter politischer Lösungen. Auch Bildung und Medienpädagogik sind hier gefordert: Kinder und Jugendliche müssen in ihrer Entwicklung zu demokratisch handelnden Bürgerinnen und Bürgern verstärkt unterstützt und begleitet werden. Kann mediale Partizipation zu mehr politischer Beteiligung führen? Diesen Streitthemen und Fragen geht der 50. Band der GMK-Schriftenreihe zur Medienpädagogik nach und erörtert neue medienpädagogische Perspektiven, Konzepte und Strategien. Das Sammelwerk steigt mit einem Resümee zu Baackes Konzept der Medienkompetenz ein und skizziert, wie es sich auf heutige Szenarien übertragen lässt.
Daran anschließend erläutert Ida Pöttinger anschaulich zehn Gründe, warum Medienkompetenz ‚gerade jetzt‘ so wichtig ist. Sodann werden im ersten Kapitel theoretische Zugänge zur Thematik vorgestellt. Dagmar Hoffmann nimmt beispielsweise eine akteurstheoretische Position ein und beleuchtet die Bedingungen, Ansprüche und Wirklichkeiten politischer Teilhabe im Kontext von Mediatisierungs- und Individualisierungsprozessen, während Ingrid Volkmer den ‚Connected Young Citizen‘ zum Ausgangspunkt einer neuen jugendlichen Medienpolitik stilisiert. Anschließend werden Stellungnahmen des Deutschen Kulturrats vorgetragen, zum Beispiel zur Zukunft des Urheberrechts in Europa.
Das dritten Kapitel ist – wie gewohnt – sehr praxisnah: Hier werden medienpädagogische Perspektiven, Handlungsempfehlungen, Maßnahmen, aber auch konkrete Projekte und Materialien vorgestellt. Doing politics schließt mit einem englischsprachigen Artikel europaweiter Positionen zur Frage, wie staatliche Programme zu mehr Medienbildung und Jugendmedienschutz beitragen können. Die Publikation lehnt sich an eine Tagung der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) an, ist stringent aufgebaut, angenehm zu lesen und durch ihre theoretisch- praktische Untergliederung sowohl für Forschendeals auch für Praktikerinnen und Praktiker aus dem Feld der Medienpädagogik geeignet.
Medienkompetenz 4.0?
Authors: Gapski Harald
Published: November 2024

Mithilfe der Metapher des Autofahrens werden ausgewählte Herausforderungen für ein Verständnis von Mediennutzung und Medienkompetenz inmitten der digitalen gesellschaftlichen Transformationen aufgezeigt. Vier grundlegende Treiber – Digitalisierung, Vernetzung, Sensorisierung und Algorithmisierung – prägen zukünftige datafizierte und informatisierte Lebenswelten, die – so die These – eine digitalökologische Reflexion des Begriffs Medienkompetenz stützen.
Kubandt, Melanie (2016). Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung. Eine qualitativrekonstruktive Studie. Opladen/ Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich. 355 S., 44 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Viel wird darüber diskutiert, wie mit Geschlecht- (erkonstruktionen) in institutionalisierten Bildungseinrichtungen umgegangen werden sollte: Wie könnte Gerechtigkeit hergestellt werden? Welchen Problemen müsste begegnet werden? Wie sollte mit Mädchen und Jungen von Anfang an umgegangen werden, um möglichst jeder Ungleichbehandlung vorzubeugen? Was dabei mitunter außer Acht gelassen wird, ist die Frage, wie das Thema aktuell tatsächlich in der Praxis vorkommt. Darüber müssen häufig Vermutungen und Annahmen genügen. Melanie Kubandt begegnet dieser Lücke in ihrer Dissertation, indem sie danach fragt, welchen Umgang mit Geschlecht, vielleicht auch welchen Niederschlag der Genderdebatte man in Kindertageseinrichtungen tatsächlich beobachten kann.
Dazu bereitet sie auf 125 Seiten den Stand der Forschung auf, legt dar, welche Diskurslinie zu Geschlecht und Gender es gibt und inwieweit der Umgang mit Geschlecht in Kindertageseinrichtungen bereits theoretisch thematisiert wurde. Darauf aufbauend entwickelt sie ihre eigene, qualitativ rekonstruktive Herangehensweise, in der sie anhand einer teilnehmenden Beobachtung in einer Kindertagesstätte den tatsächlichen Status Quo in der Praxis beleuchtet. 14 Monate verbrachte die Autorin insgesamt in einer Kindertageseinrichtung, um dort Informationen zum Umgang der Kinder selbst aber auch der Betreuungspersonen mit Geschlecht und Gender zu sammeln und auszuwerten. Sehr ausführlich beschreibt sie ihre Herangehensweise an die Beobachtung und ihr eigenes Rollenverständnis als Forscherin.
Anschließend widmet sie sich ihren Beobachtungen in der Kindertagesstätte – sowohl im Hinblick auf die Erzieherinnen, deren Selbst- und Rollenverständnis, deren (Ausbildungs-) Hintergrund und pädagogisches Herangehen als auch im Hinblick auf die Kinder selbst, deren Selbstbilder, Rollenbilder und Interaktionen. So kann sie insgesamt ein umfassendes und ausgewogenes Bild davon zeichnen, welche Sichtweisen und Umgangsweisen auf und mit Geschlecht in der Kindertagesstätte zu finden sind, in welchen Situationen und aus welcher Richtung das Thema eine Rolle spielt – und wie dies für die weitergehende Diskussion und theoretische Fundierung des Themas nutzbar gemacht werden kann, so dass Theorie, Diskussionen und Zielvorstellungen zukünftig nicht mehr nur auf Vermutungen fußen müssen, sondern in der Praxis verankert sein können. ejk
Was Jugendliche online schauen
Authors: Bock Annekatrin , Mahrt Merja
Published: November 2024

YouTube gilt als favorisierter Anlaufpunkt für junge Mediennutzende auf ihrer Suche nach Online-Videos zu Games, Musik, Comedy oder Beautytipps. Der Beitrag analysiert, welche Rollenrepräsentationen die beiden in Deutschland populären YouTube- Kanäle BibisBeautyPalace und ApeCrime für ihr Publikum anbieten. Die Ergebnisse der Untersuchung deuten an, dass Gendermainstream und stereotype Darstellungen in den von Jugendlichen rezipierten Angeboten eher die Regel als die Ausnahme darstellen.
Dr. Annekatrin Bock ist Medien- und Kommunikationswissenschaftlerin am Georg-Eckert-Institut in Braunschweig. Ihre aktuellen Forschungsprojekte zu digital media practices reflektieren insbesondere die theoretischen und methodischen Herausforderungen von Digitalisierungsprozessen in Bildungskontexten.
Dr. Merja Mahrt ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialwissenschaften an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Sie erforscht soziale Funktionen und Wirkungen von On- und Offlinemedien.
Gewaltprävention und Medien
Authors: Gebel Christa
Published: November 2024

Bereits im März 2015 hat das mehrtägige Symposion 25 Jahre Gewaltprävention im vereinten Deutschland – Bestandsaufnahme und Perspektiven des Deutschen Präventionstags (DPT) und der Alice Salomon Hochschule Berlin in Berlin stattgefunden. Insgesamt 19 Arbeitsgruppen beschäftigten sich mit einer Bestandsaufnahme zur Gewaltprävention und Ausarbeitung von Handlungsempfehlungen in Bezug auf jeweils ein Problemfeld. In der Arbeitsgruppe Gewalt und Medien wurden fünf Empfehlungen formuliert:
• „Kinder- und Jugendmedienschutzmuss der Konvergenz der Mediensysteme und den technischen Entwicklungen, insbesondere im Onlinebereich, besser Rechnung tragen und für Eltern, Pädagogen, Erzieher und Fachkräfte transparent und nachvollziehbar sein.
• Gewaltprävention im Bereichder Medien muss in bestehende Strukturen der Jugendhilfe, Elternbildung, schulischen und außerschulischen Jugendbildung, Elementarerziehung sowie Aus- und Weiterbildung von Fachkräften integriert und gefördert werden. Inhaltliche Synergien sind dabei zu berücksichtigen.
• Die Politik muss Rahmenbedingungenschaffen, Medienproduzenten und -anbieter, Hersteller von Hardware und Betriebssystemen sowie Plattformbetreiber in die Pflicht nehmen zu können, zu einer effektiven Gewaltprävention im Bereich Medien beizutragen. Hierzu zählen z. B. Safety by Design oder kinderorientierte Sicherheitseinstellungen.
• Die Vernetzung und Kooperation der verschiedenen Anbieter gewaltpräventiver Programme vor Ort müssen durch die Kommunen gewährleistet werden. Diese müssen dabei gefördert werden.
• Auf allen Ebenen (Bund, Länder, Kommunen) sind nicht nur Modellprojekte zu fördern, sondern für die Verstetigung von Präventionsprojekten zu sorgen. Besonders geeignet erscheinen uns hierbei ressourcenorientierte Programme, welche nicht nur an spezifischen Medienphänomenen ansetzen."
Diese Ergebnisse sind nun online zugänglich; das Thesenpapier der Arbeitsgruppe steht zum Download bereit. gewalt-praevention.info
Die Selektion und Organisation von Informationen im Internet
Authors: Wörz Fabian
Published: November 2024

Die Digitalisierung hat dazu geführt, dass Informationen in immer größer werdenden Mengen gespeichert und im Internet öffentlich zugänglich gemacht werden. Dadurch entsteht eine sehr datenreiche Umgebung, die neue Formen der Selektion und Organisation von Informationen erfordert. Für das Internet werden diese Aufgaben zunehmend von Algorithmen übernommen, die damit die Funktion von Gatekeepern übernehmen und einen Einfluss auf kollektive Wissensordnungen bekommen.
Dieser Beitrag zeigt erste Wirkungen anhand des PageRank von Google und des News Feed-Algorithmus von Facebook auf und reflektiert deren Bedeutung für die Gesellschaft.Fabian Wörz ist freiberuflicher Medienpädagoge. Er hat Kommunikations- und Medienwissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik an der Universität Leipzig studiert, das Thema seiner Masterarbeit war „Meinungspluralismus in Online-Diskursen“.
Das ferngesteuerte Kind
Authors: Lutz Klaus
Published: November 2024

Es gab Zeiten, da musste alles selbst gemacht werden: Die Autofenster mussten heruntergekurbelt, das Geschirr von Hand gewaschen, zum Umschalten am TV-Gerät selbst ein Kopf gedrückt und der Kaffee mit kochend heißem Wasser aufgebrüht werden. Das Telefon hatte eine Schnur, der Rasierapparat keine.
Irgendwann verabschiedete sich das Telefon von der Wählscheibe, in der man so schön mit den Fingern herumbohren konnte, und bekam ein Tastenfeld, später dann einen Touchscreen. Der Geschirrspüler gesellte sich mit dem Trockner zur Waschmaschine, zum Telefon gesellten sich Anrufbeantworter und Router. Auch die Fernbedienungen entwickelten sich weiter: Erst konnten Modellflugzeuge und Rennautos mühelos via Fernsteuerung durch den Raum bewegt und Rollläden rauf- und runtergefahren werden, mittlerweile kann die Heizung längst von unterwegs via App geregelt werden. Wer die Fernbedienung hat(te), hat(te) die Macht – und mächtig ist heute jeder, der über ein digitales Endgerät mit Steuerungsapps verfügt.
Auch Erziehungsberechtigte konnten sich im Laufe der Zeit über eine stetig wachsende Anzahl technischer Hilfsmittel freuen. Diese ließen die Erziehungsverantwortung leichter ertragen, machten den Alltag unkomplizierter: Neben zahlreichen elektronischen ‚Kinderbelustigungsspielzeugen‘ von der singend-summenden Nachtlampe für Babys über Dreiräder mit Hilfsmotor und Babyphone bis hin zu Greifringen für Vorschulkinder mit Handyhalterung, elektronischen Stiften, sprechenden oder gar spionierenden Puppen sowie Spielzeugrobotern ist alles da, was das Kinder- und Jugendherz begehrt – und durch interessante Zusatz- oder Programmierfunktionen auch so manch Erwachsenen.Das mit Abstand beste Gerät ist jedoch das Smartphone für das eigene Kind: So musste man früher noch vor Ort sein, um den Nachwuchs nach frühzeitigem Schulschluss in Empfang zu nehmen. Heute gibt es dafür dankenswerterweise eine ‚Fernbedienung‘, ein internetfähiges Mobiltelefon nämlich, mit welchem sich der Nachwuchs selbstständig nach Hause bringt und bei Bedarf jederzeit ablenken oder beschäftigen kann, so dass Eltern nur für kurze Momente ihre Meetings unterbrechen müssen, um einen sehr kurzen „Geh jetzt los, geh direkt zum Zahnarzt und danach zum Training“-Anruf zu tätigen. Oder noch einfacher, um eine WhatsApp-Nachricht zu schicken.
Apropos Smartphone: Ausgemalt hatte sich das Kind den Besitz eines Mobiltelefons sicherlich viel befreiender und erhebender. Kommunikation ist aber nun mal keine Einbahnstraße. Dank Timer, Geozaun-Funktion und schlüssel­anhängergroßen GPS-basierten Tracking- oder Ortungsgeräten können Eltern heute – im großen Gegensatz zu früheren Generationen – das Mobiltelefon entspannt als verlängerten Arm nutzen und selbst auf wohlmeinende „Wo bist du?“- oder drohende „Warum-bist-du-nicht-hier“-Anrufe verzichten. Besonders fiese Eltern greifen einfach zur Überwachungs-App oder dem ultimativen Übel: Sie berauben den teuren Minicomputer seiner Internet-Funktion, bevor sie es süffisant lächelnd wieder ihrem Kind aushändigen.
Aktiv gegen Vorurteile
Authors: Geiger Lisa
Published: November 2024

Aktiv gegen Vorurteile ist eine Kampagne gegen Vorurteile und für Toleranz, in der Jugendliche aus ganz Bayern Audio- und Videospots erstellen, die wöchentlich im Netz verbreitet werden. Das Zusammenleben in einer Gesellschaft, die von unterschiedlichen Kulturen geprägt ist, stellt Jugendliche vor ­große Herausforderungen. Oft fehlt es an Wertschätzung, Toleranz und gegenseitiger Rücksichtnahme. Jugendliche verschiedener Herkunft, aber auch verschiedene Jugendszenen reiben sich an unterschiedlichen Normvorstellungen und damit verbundenen Verhaltensweisen. Im Zuge der Identitätsfindung sind Jugend­liche oft unsicher und grenzen sich auf Kosten anderer voneinander ab. In den einzelnen Projekten haben sie die Möglichkeit, Vorurteile aufzugreifen und gemeinsame Regeln des Zusammenlebens zu finden. Zudem können sie ihre eigene Sicht der Welt auf kreative Weise nach außen tragen. Bei Aktiv gegen Vorurteile erarbeiten Jugendliche in Medien­projekten Video- und Audiospots gegen Vorurteile und für Toleranz.
Die gelungensten Kampagnenprodukte werden über Social Media-Kanäle und Jugendradioformate verbreitet. Weitere Dateien stehen auf der Projektwebsite zum Download zur Verfügung. Die Clips können sowohl im Unterricht als auch in anderen Projekten verwendet werden, um für das Thema Vorurteile zu sensibilisieren. Zu dem Projekt entstehen zusätzlich Hand­reichungen, die Fachkräften aller Bildungsfelder Hilfestellung zur Umsetzung eigener Projekte geben sollen. Aktiv gegen Vorurteile wird im Rahmen der Initiative für Integration und Toleranz vom JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis umgesetzt.
Finanziert wird das Projekt von Stiftung Wertebündnis Bayern, Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration – Organisationseinheit Radikalisierungsprävention, Bayerisches Bündnis für Toleranz – Demokratie und Menschenwürde schützen und Bayerischer Verein für Toleranz, Demokratie und Menschenwürde e. V.
www.aktiv-gegen-vorurteile.de
Europäische Perspektiven auf Herausforderungen der digitalen Jugendarbeit
Authors: Buchegger Barbara , Horvath Louise
Published: November 2024

Was soll digitale Jugendarbeit leisten? Wie die Jugendarbeit selbst unterscheiden sich auch der Status-Quo und der Handlungskontext in Europa je nach Land. Eine von 15 europäischen Ländern besetzte Gruppe an Expertinnen und Experten arbeitet bis Ende 2017 zu den Herausforderungen der digitalen Jugendarbeit. Bereits erhoben wurde in der Screenagers-Studie, dass digitale Medien in ihrem Stellenwert für jugendliche Lebenswelten anerkannt werden. Bei der Nutzung und dem Einsatz durch Jugendarbeiterinnen und -arbeiter gibt es allerdings noch Aufholbedarf – sowohl bei den technischen Fähigkeiten wie auch bei ihren Einstellungen zur Online-Welt.
stichwort Lifelogging
Authors: Müller Antje
Published: November 2024

Seit es digitale Daten gibt, wird nach Möglichkeiten gesucht, diese nutzbar zu machen – und nützlich ist alles, was den Menschen besser leben lässt, was ihn schneller, höher und weiter kommen lässt. Erst vor fünf Jahren startete die sogenannte Quantified Self-Bewegung in Deutschland durch. Lifelogging entspricht dabei dem Zeitgeist und spiegelt gesellschaftliche Entwicklungen der Individualisierung, Ökonomisierung und Leistungsgesellschaft. So lässt sich durch das Sammeln und Aufzeichnen von Verhaltens- und Ereignisspuren nicht nur ein digitales Tagebuch führen, sondern insbesondere auch bei tagtäglichen Handlungen assistieren und diese optimieren. Self-Tracking als Gesundheitsmonitoring, Vermessung am Arbeitsplatz, Total Recall, Sleep- und Mood- bis hin zu Think- und Deathlogging – alles lässt sich dank der Unterstützung liebgewonnener Sensoren, vertrauensvoller Apps und smarter Wearables dokumentieren.
Die digitale Aura – geschaffen durch vibrierende Handgelenke, Datenbrillen, Kopfhörer oder smarte Alltagskleidung – suggeriert dabei vermehrt Sicherheit in einer sonst unsteten, beschleunigten Welt, in welcher Verzicht- und Austauschbarkeit großgeschrieben werden. Sie hilft zu verstehen, wie Menschsein funktioniert und eröffnet nicht zuletzt einen erlösenden Weg, die Fehlerquelle ‚Mensch‘ zu überwinden oder das gefühlt ungerichtete Leben durch Disziplin und Ordnung zumindest halbwegs akzeptabel zu gestalten. Dabei kommuniziert unser ‚digitaler Schutzschirm‘ bevorzugt mit Dienstleistern, Firmenkundinnen und -kunden oder Krankenkassen, meldet kalkulierbare Effizienz an Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber und steigert Unternehmensgewinne – reproduziert schließlich das Qualitätsprodukt ‚Mensch', ohne auf Ausreißer zu achten.
Diese „rationale Diskriminierung", wie Stefan Selke (2016) es nennt, gibt Hinweise auf eine neue Ordnung in der Sozialität, in der das Recht auf Vergessen, Zufall, Intuition und Geheimnis erodieren. Auch wenn Gamifikation, Selbstexpertisierung oder auch Kollaborationsgedanken positive Ansätze bergen, bleibt offen, ob die Aufweichung des Grundrechts auf informationelle Selbstbestimmung nicht letztlich nur noch einen Tropfen auf dem heißen Stein darstellt. Zumal bereits jetzt noch ausgereiftere Technologien wie Bio-Tattoos oder haltungskorrigierende Pflaster auf die Bildfläche treten, die sich noch unauffälliger in den Alltag integrieren lassen und immer mehr mit dem Menschen selbst konvergieren.