Oralidade e Memória: a função das narrativas na educação
Authors: Rocha Ferreira Lucia 
Published: February 2016

<p>http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n1p27</p><p>Este artigo analisa a relação entre história e narrativa, investigando suas relações recíprocas. Há um sentido comum entre ambas, pois é possível circunscrever a narrativa como história e a história como narrativa. O caráter notadamente formativo da narrativa é dado por sua intenção simultaneamente lúdica e educativa. Com esse intuito, esta investigação desdobra-se nos seguintes aspectos: origem e função da narrativa; o elemento mítico; o aspecto da oralidade; o prazer da narrativa na relação entre o narrador e o ouvinte. Dessa forma, tem-se a sua relação com a educação, compreendida no sentido amplo de formação. Nesse plano, o sentido aqui analisado de história será aquele que se instaura como arte de narrar. Para tanto, do ponto de vista metodológico, serão analisadas passagens dos poemas de Homero e Hesíodo, buscando identificar os elos que unem a poesia à narrativa. Eles colocam em cena, entre suas personagens, aspectos fundamentais da arte de narrar, que entrelaçam memória e saber, revelando o aspecto técnico da imagem poética, ou seja, a construção da linguagem da narrativa. Desse modo, será possível mostrar como, já no universo da cultura clássica, oralidade e memória vinculam-se de modo essencial e inscrevem uma perspectiva formativa como arte de narrar e de ouvir.</p><p><strong>Orality and Memory: the role of narrative in education</strong></p><p><strong></strong><br /><strong>Abstract</strong><br />The aim of this research is to analyze the relationship between history and narrative, investigating their mutual relations. There is a common sense between them, and it is possible to confine the narrative as history and history as narrative. The remarkable formative character of the narrative is given by its recreational and educational intent. Our pourpose is to research the following aspects: origin and function of narrative; the mythical element; the aspect of orality; the pleasure of the narrative on the relationship between the narrator and the listener. In this way its relationship with education is understood in the global sense of training. The sense of history here analyzed is conceived as the art of narrating. Therefore, from a methodological point of view, the poems of Homer and Hesiod will be analyzed in order to identify the ducational conceptions of the relationship between poetry and narrative. They put into play between their characters fundamental aspects of the art of narrating, which intertwine memory and learning, and show the technical aspect of the poetic image, i.e., the construction of the language of the narrative. So, it will be possible to show how the world of classical culture, orality and memory become linked in an essential formative perspective as a narrating and listening art.</p><p><strong>Keywords: </strong>Memory. Poetry. Education.</p><p><strong><br /></strong></p><p><strong>L’oralité et la mémoire: le rôle du récit dans l’éducation</strong></p><p><br /><strong>Résumé</strong><br />Cet article analyse et recherche les rapports entre l’histoire et le récit. Il y a un même sens entre eux puisqu’il est possible de circonscrire le récit à l’histoire et l’histoire au récit. Le caractère remarquablement formatif du récit est donné à la fois pour ses intentions ludique et éducative. La recherche se déroule sur les aspects suivants: l’origine et la fonction du récit; l’élément mythique; l’aspect de l’oralité; le plaisir du récit dans le rapport entre le narrateur et l’auditeur. Ainsi, son rapport avec l’éducation est entendu dans le grand sens de formation. Le sens de l’histoire analysé ici sera celui établi comme l’art du récit. Pour cela, les poèmes d’Homère et d’Hésiode seront analysés, sur le point de vue méthodologique, dans le but d’identifi er les liens entre la poésie et le récit. Ils mettent en jeu entre ses personnages les aspects fondamentaux de l’art du récit, qui entrelacent la mémoire et le savoir, en révélant l’aspect téchnique de l’image poétique, c’est à dire, la construction du langage du récit. Par suite, il sera possible montrer comme, dans l’univers de la culture classique, l’oralité et la mémoire sont liées de manière essentielle et inscrivent une perspective formative comme l’art de raconter et d’entendre.<br /><strong>Mots-clés:</strong> Mémoire. Poésie. Éducation.</p>