ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ИСЛАМСКОЙ РЕЛИГИИ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Ташматов Ж.А. 
Published: February 2025

В данной статье исследована концепция педагогики в Ислам­ской религии, педагогические характеристики основа­те­ля этой концепции, Пророка Мухаммада (Соллаллооху Алейхи Уасаллам) (далее – с.а.у.) на основе первоисточников Ислам­ской религии Корана и Сунны. Также научно-теоре­тические исследования в статье посвящены в основном сравнительному анализу некоторых частей педагогической, наставнической, вос­питательной и просветительской дея­тель­ности Пророка, с достижениями современной науки. В нынешней системе об­ра­зования считается неправильным относиться к учителю и пе­дагогу в одном и том же смысле. Потому что эти термины имеют широкое педагогическое значе­ние и отличаются друг от друга по определению. Педа­гогика в исламе является час­тью образования. Это потому, что религия Ислам по своей при­роде является законами Аллаха, систематически создан­ны­ми для обучения челове­чества. Поэтому недостаточно рас­смат­ривать пророка, посланного нести эту религию людям, только просветителем или учителем. Мухаммад (с.а.у.) был одновременно педагогом, учителем, лидером и мудрым про­све­ти­телем, поэтому ему принадлежит большая роль в процессе исламского образования.

Бул макалада Ислам дининдеги педагогика түшүнүгү, бул түшүнүктүн негиздөөчүсү Мухаммад пайгамбардын (Соллал­лоо­­ху Алейхи Уасаллам) (мындан ары с.а.у) – педагог жана му­га­лимдик өзгөчөлүктөрү, Ислам дининин түпкү булактары Куран жана сүннөттүн негизинде иликтенди. Ошон­дой эле ма­ка­ладагы илимий-теоретикалык изилдөө негизинен Пайгамба­ры­­быздын – педагогикалык, насаатчылык, агартуучулук жана тарбиялык иш аракетинин кээ бир бөлүктөрүн азыркы илим­дин жетишкендиктери менен салыш­тыруу анализине арнал­ган. Азыркы билим берүү системасында педагог жана муга­лим­­ди бирдей мааниде кароо туура эмес деп эсептелинет. Ант­­кени бул терминдер педагокикалык ке­ңи­ри мааниге ээ жана аныктамасы жагынан да бири-биринен айырмаланат. Ис­ламдагы педагогика, таалим-тарбиянын бир бөлүгү. Себеби Ислам дини табиятынан адамзатты тарбия кылуу үчүн сис­те­малуу түрдө түзүлгөн Жараткан Алланын мыйзамдары. Ошон­дуктан бул динди элге жеткирүү үчүн жиберилген пай­гам­барды бир гана педагог же мугалим катары кароо же­тиш­сиз. Мухаммад (с.а.у.) бир эле учурда педагог, мугалим, жол башчы ошол эле учурда акылман тарбиячынын милдетин ат­кар­гандыктан анын, Исламдын таалим-тарбия процессинде ролу чоң.

This article examines the concept of pedagogy in the Islamic reli­gion, the pedagogical characteristics of the founder of this con­cept, the Prophet Muhammad (Sallalloohu Alayhi Wasallam) (he­rein­­after - s.a.w.) based on the primary sources of the Islamic reli­gion - the Quran and Sunnah. Also, scientific and theoretical re­search in the article is mainly devoted to a comparative analysis of some parts of the pedagogical, mentoring, educational and enligh­ten­ing activities of the Prophet, with the achievements of modern science. In the current education system, it is considered incorrect to treat a teacher and an educator in the same sense. Because these terms have a broad pedagogical meaning and differ from each other by definition. Pedagogy in Islam is a part of education. This is because the religion of Islam by its nature is the laws of Allah, sys­te­matically created to teach humanity. Therefore, it is not enough to consider the prophet sent to bring this religion to people only as an educator or a teacher. Muhammad (s.a.w.) was at the same time an edu­cator, teacher, leader and wise enlightener, therefore he plays a great role in the process of Islamic education.