PENGARUH SSP TEMATIK INTEGRATIF TERHADAP PENINGKATKAN KARAKTER KEJUJURAN DAN KEPEDULIAN SISWA KELAS II SD
Authors: Haryati Sri 
Published: July 2016

<p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh SSPtematik integratif terhadap peningkatan: 1) karakter kejujuran, dan 2) karakter kepedulian pada siswa kelas II SDN Karet 1 Sepatan Tangerang.Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian <em>nonequivalent-groups pretest-posttest design</em>. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Karet 1 Sepatan Tangerang yang terdiri dari empatrombongan belajar. Sampel penelitian ini sebanyak tiga kelas yang ditentukan menggunakan <em>simple cluster random teknik. </em>Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Pembelajaran menggunakan SSP tematik integratif berpengaruh positif dan signifikan dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan SSP tematik integratif terhadap peningkatan karakter kejujuran siswa SD (Sig.= 0,000 &lt; 0,05). Rata-rata peningkatan karakter kejujuran siswa yang diajarkan dengan pembelajaran SSP tematik integratif lebih besar daripada yang diajarkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan SSP tematik integratif. (2) Pembelajaran menggunakan SSP tematik integratif berpengaruh positif dan signifikan dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan SSP tematik integratif terhadap peningkatan karakter kepedulian siswa SD (Sig.= 0,000 &lt; 0,05). Rata-rata peningkatan karakter kepedulian siswa yang diajarkan dengan pembelajaran SSP tematik integratif lebih besar daripada yang diajarkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan SSP tematik integratif.</p><p><strong>Kata kunci</strong>: <em>SSP tematik integratif, karakter kejujuran, karakter kepedulian</em></p><p><strong><em><br /></em></strong></p><p><strong><em>THE EFFECT OF INTEGRATIVE THEMATIC SSP ON THE IMPROVEMENT OF CHARACTERS OF HONESTY AND CARE AMONG GRADE II ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS</em></strong></p><p><strong><em><br /></em></strong></p><p><strong><em>Abstract</em></strong></p><p>This study aims to investigate the effect of the integrative thematic Subject-Specific Pedagogy (SSP) on the improvement of characters honesty and care among grade II students of SDN Karet 1, Sepatan, Tangerang. This was a quasi-experimental study employing the nonequivalent-groups pretest-posttest design. The research population comprised grade II students of SDN Karet 1, Sepatan, Tangerang, consisting of four classes. The sample, consisting of three classes, was established by means of the cluster random sampling technique. The results of the study are as follows. (1) The learning through the integrative thematic SSP has a more significant effect and positive than that without the use of integrative thematic SSP learning in terms of the improvement of elementary school students’ character of honesty (Sig. =  0.000 &lt; 0.05). The average improvement of the character of honesty among the students learning through the integrative thematic SSP is higher than that among those learning without the use of integrative thematic SSP learning. (2) The learning through the integrative thematic SSP has a more significant effect and positive than that without the use of integrative thematic SSP learning in terms of the improvement of elementary school students’ character of care (Sig.= 0.000 &lt; 0.05). The average improvement of the character of care among the students learning through the integrative thematic SSP is higher than that among those learning without the use of integrative thematic SSP learning.</p><p><strong>Keywords: </strong><em>integrative thematic SSP, honesty, care</em></p>