bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Interactional Justice and Employees’ Commitment to Supervisor in Nigerian Health Sector
Authors: Akoh Ajogwu , Amah Edwinah
Published: January 2017

This research was designed to study the relationship between interactional justice and employees’ commitment to supervisor in Nigerian health sector. A self-administered survey questionnaire was sent out to a sample size of 103 employees, resulting in 99 responses out of which 13 copies of the questionnaire were not statistically usable. The Spearman rank correlation coefficient was used for data analysis, and our findings reveal that employees who have received fair informational and interpersonal treatments commit themselves to their supervisors. We discovered that the degree of influence exerted by interpersonal justice on employees’ commitment to supervisor was stronger than that of informational justice. We concluded that employees attach themselves to supervisors that are fair in communication and relationship. The fairness of interaction and communication boost employees’ confidence, impacting positively on employees’ commitment to supervisor and making employees see themselves as part owners in the organization. We, therefore, recommended that organizational managers or supervisors should communicate and relate properly with employees, in order to satisfy their customers and other stakeholders.
Histologic Evaluation of Acellular Dermal Matrix Allografts in Humans
Authors: Owens Jessica L. , Cordell Kitrina G. , Amornporncharoen Manrat , Palaiologou A. Archontia
Published: January 2017

Introduction: Acellular dermal matrix (ADM) is a cell‐free dermal matrix comprised of a structurally integrated basement membrane complex and extracellular matrix in which collagen bundles and elastic fibers are the main components. There are several commercially available ADM allografts that have different processing methods. This case series reports the histologic presentation of two of the most widely used ADM allografts, referred to as ADM‐A and ADM‐B, in patients that had specific situations involving reentry.

Case Series: Two patients referred to the Louisiana State University Department of Periodontics, New Orleans, Louisiana, with 1‐ to 3‐mm recession of at least two non‐contiguous sites needing soft tissue augmentation, were treated with appropriate mucogingival procedures using ADM‐A or ADM‐B. After ≈6 to 8 months of healing, and due to clinical findings that necessitated further periodontal procedures, small tissue biopsies were obtained and examined microscopically.

Conclusions: All samples of ADM (A and B) analyzed after staining with hematoxylin and eosin had a generally similar appearance under light microscopic examination, which suggests they are both well incorporated into native tissues after 6 to 8 months of healing. When stained with Verhoeff‐Van Gieson, all samples showed elastin fibers, a finding consistent with previously published light microscopic observations of ADM. There appeared to be a more densely packed elastin pattern in the deep base of ADM‐A compared with ADM‐B. This might be an indication these two materials have a different healing pathway when used to augment the oral mucosa.
Poultry meat quality: an overview
Authors:   University of Hohenheim, Germany, Grashorn Michael A.
Published: January 2017

Meat quality is a complex issue, with different requirements from consumers and processors. Consumption quality is based on an assessment of subjective sensory qualities, nutritive value and assurance that animal welfare issues have been respected. In contrast, processing quality is mainly based on objective physical and/or chemical features. This chapter summarizes current research on poultry meat quality. Aspects of poultry meat quality (ingredients, nutritive-physiological value, hygiene and toxicology, physical and technological properties, sensory characteristics) are defined, factors affecting these aspects are named and methods for determining the aspects are described in detail. Indicators of meat maturation such as pH or conductivity are described as the main basis for consumption and processing quality of the meat. Attention is also drawn to poultry meat as an enriched food (for example, with n-3 fatty acids), to the incidence of and probable reasons for quality aberrations and to hygienic risks.
Enhancing the nutritional quality of poultry meat
Authors:   Ohio State University, USA, Lilburn Michael S.
Published: January 2017

The pattern of poultry meat consumption has changed considerably, and these days, there has been a significant increase in the consumption of poultry meat products that are easily purchased and/or prepared. Genetic selection has largely helped to meet the market demand for increased poultry meat for achieving growth rate and improved protein accretion, particularly with respect to the breast muscle or white meat portions of the carcass. The objective of this chapter is to review the basics of poultry carcass growth and development and the fundamentals of lipid metabolism. The aim is also to discuss new research developments in the matter of enhancing the nutritional quality of poultry meat.
The colour of poultry meat: understanding, measuring and maintaining product quality
Authors:   Sunchon National University, Republic of Korea, Nam KiChang , Joo Lee Eun ,   University of Wisconsin-Stout, USA, Uk Ahn Dong ,   Iowa State University, USA
Published: January 2017

The colour of poultry meat is often the first thing used by consumers to assess meat quality, and so it plays a vital role in purchasing decisions. This chapter begins by reviewing the fundamentals of meat pigments, including the chemistry of haem pigments. It then considers the colours of fresh, cooked, cured and irradiated poultry meat, reviews the mechanisms of discolouration in poultry meat and discusses how discolouration can be prevented. Finally, methods for objective colour measurement of meat products are reviewed.
Contrato midiático e condições de uso: um aceno sobre a expectativa dos veículos ao disponibilizar a plataforma de comentários de leitores em suas páginas na web
Authors: Bueno Thaísa Cristina
Published: January 2017

Este artigo busca entender a intenção da mídia por trás do sistema de comentários de leitores analisando seu próprio discurso, apresentado nos termos e condições de uso da plataforma. A investigação é uma tentativa de desvendar, na linha de conduta exposta pelo veículo, o que estes esperam ao manter o dispositivo, mesmo depois deste ter se mostrado um problema na sua administração, já que requer um investimento alto na moderação de postagens, e por não terem encontrado um papel sólido na rotina produtiva dos veículos. A partir da dissecação detalhada deste texto, de orientações de uso disponibilizado nas páginas dos veículos, e a partir dos pressupostos do Contrato Midiático de Pratrick Charaudeau, este artigo analisa os textos disponíveis aos leitores que se dispõem a comentar nos sites dos jornais Folha de S. Paulo, que adota um modelo pré-moderado de inserção, e O Globo, que prefere a postagem de moderação posterior. O resultado do estudo mostra que os veículos não querem, efetivamente, promover um diálogo com leitores por meio da plataforma e estão, substancialmente, preocupados em manter o controle do dito.
Merleau-Ponty e o jornalismo: possibilidades de um diálogo para além do visível
Authors: Goes Jose Cristian , Antunes Elton
Published: January 2017

Neste artigo, buscamos refletir sobre algumas formulações do filósofo Merleau-Ponty, em especial da relação visível/invisível, uma experiência que põe em suspensão um mundo todo visível. Sugerimos que parte das ideias de Merleau-Ponty acaba por trazer inquietações sobre o modo de perceber os objetos, o que pode ser uma contribuição aos estudos de Jornalismo. A partir da análise das ausências e das presenças das notícias nos jornais O Globo e Folha de S. Paulo, em 19 anos da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, verificamos que algumas propostas de Merleau-Ponty fomentam um diálogo que pode ser fecundo sobre o jornalismo, principalmente para além do visível.
Amazônia virtual no game Brasil Ragnarök online: representações, construção e circulação de sentidos sobre a região
Authors: Costa Luciana Miranda , Assis Bruno Monte de
Published: January 2017

Este artigo tem como objetivo analisar representações amazônicas presentes em Brasil Ragnarök Online (BRO), um jogo digital on-line para milhares de participantes simultâneos. Em 2009 foi lançado um conteúdo adicional ao jogo, uma cidade virtual intitulada Brasilis. Trata-se de uma representação do Brasil contendo inúmeros elementos lúdicos, audiovisuais e narrativos que referenciam aspectos culturais, naturais e históricos do país, sobretudo da região amazônica, foco desta pesquisa. Para a análise, foram utilizadas as propostas metodológicas relativas aos games: retórica processual (BOGOST, 2007; 2008); modelo de jogo digital (PINHEIRO, 2007); e hermenêutica dinâmica (TEIXEIRA, 2007). A partir da análise, verificou-se que os sentidos construídos em BRO reforçam estereótipos sobre a Amazônia, de modo a apresentar circularidades com sentidos já existentes e vigentes na sociedade, sobretudo relacionados à exploração e colonização da região. Apesar disso, entende-se que os jogos digitais configuram-se como uma mídia potencial para valorização, resistência e debate acerca da Amazônia.
A vozibilidade e a emergência de um sujeito midiático no The Voice Brasil: o caso Deena Love
Authors: Codato Henrique , Gomes Pereira Leonardo
Published: January 2017

O artigo busca refletir sobre o programa The Voice Brasil 3, analisando um de seus candidatos, Pedro Novas/Deena Love, em sua figura ambígua – o que serve de modelo para pensarmos na própria estrutura do programa: que permite, condiciona e é dependente de corpo e voz do candidato em performance. Assim, defende-se que tal estrutura possibilita a emergência de um sujeito midiático por um processo que aqui chamamos vozibilidade, tensionando as complexas relações entre imagem, voz e corpo nessa dinâmica televisiva.
Publicidade e deslocamentos de sentidos na relação masculino/feminino
Authors: Drigo Maria Ogécia , Perez Clotilde
Published: January 2017

Este artigo tem como objetivo explicitar aspectos da relação entre o feminino e o masculino na contemporaneidade. O corpus é composto por peças publicitárias impressas da série Contos de Melissa, da marca brasileira de calçados femininos Melissa. Para alcançar o objetivo, apresentam-se reflexões sobre marca, fundamentadas em Lipovetsky e Serroy, em Semprini e, por fim, a análise, na perspectiva da semiótica peirciana, da marca enquanto signo e de uma das peças publicitárias. Entre os resultados, vale enfatizar que o resgate do conto de fadas, ainda que subvertido, reatualiza as provas iniciatórias ao nível do imaginário, com o que a marca, via publicidade, propõe a reconstrução dos sentidos e valores que nele habitam.
Editorial
Authors: Pinheiro Antonio Carlos Ferreira , Machado Charliton José , Cury Cláudia Engler , Silva Maria Lúcia Nunes , Ananias Mauricéia
Published: January 2017

Editorial da Revista HISTEDBR On-line
Percepción del cambio intitucional en la universidad pública
Authors: Félix Jorge Ernesto Quintero , Burgueño Víctor Antonio Corrales , Sánchez Gloria Aréchiga , Loera Marcela Rebeca Contreras
Published: January 2017

El presente trabajo aborda la percepción de los académicos sobre el cambio queexperimentan sus instituciones. El problema se abordó tomando como caso a laUniversidad Autónoma de Sinaloa. Su propósito es conocer cómo el sector académicovalora o procesa el impulso de modernización de estos centros de estudio; para ello, esimportante conocer la proclividad manifiesta de los académicos para ser partícipes dedicho proceso, así como los efectos que trae consigo en términos de convergencia opérdida de cohesión e identidad institucional. Para dar soporte interpretativo al fenómenoen cuestión, se muestran de inicio las distintas concepciones que actualmente se debatensobre las teorías del cambio social y de las organizaciones, tomando postura por aquéllaque resalta la importancia que (en condiciones de inestabilidad y turbulencia) adquiere elcontexto social para las organizaciones universitarias.
Dos indicios à constituição da pesquisa em história da educação no PPGE/UFPB
Authors: Machado Charliton José dos Santos , Nunes Maria Lúcia da Silva , Rodrigues Melânia Mendonça
Published: January 2017

Este trabalho vincula-se ao grupo de estudos e pesquisas História da Educação da Paraíba(HISTEDBR/GT-PB) e ao projeto de pesquisa Educação e educadoras na Paraíba doséculo XX: práticas, leituras e representações. O objetivo é apresentar um panorama inicialda pesquisa em História da Educação na Paraíba, mais especificamente, a produçãocientífico-acadêmica elaborada a partir do Programa de Pós-graduação em Educação(PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A abordagem metodológica centra-sena pesquisa bibliográfica, com apoio no paradigma indiciário, e tem como fonte principal olivro Pesquisa em Educação na Paraíba: 30 anos (1977-2007), conforme explícito nopróprio título, publicado por ocasião das comemorações dos 30 anos do PPGE. Verificousea tímida presença da temática voltada para a História da Educação, nos anos iniciais doPrograma, isso talvez se justifique pela ausência de uma linha de pesquisa específica àárea. Por outro lado, pode-se assinalar um interesse crescente pelo campo deconhecimento, embora pequeno, ainda. Todavia, vislumbra-se uma perspectiva deampliação, com a criação recente da linha de pesquisa História da Educação, a partir dareestruturação do Programa em 2007.
As fontes da escola e a pesquisa em história da educação: contribuições do acervo do Colégio Estadual do Paraná para o campo das disciplinas escolares
Authors: Ranzi Serlei Maria Fischer , Gonçalves Nádia Gaiofatto
Published: January 2017

Neste trabalho são discutidas duas questões centrais: o processo de organização etransformação do Arquivo do CEP em um lugar de guarda e preservação de fontesrelevantes para pesquisas em História da Educação; e a análise de três pesquisas realizadas,a partir de fontes identificadas nessa instituição escolar, no campo das disciplinasescolares: Educação Física, Canto Orfeônico e História. O caminho percorrido pelosautores aqui analisados – Chaves Jr. (2004), Lemos Jr. (2005) e Kawka Martins (2006) –foi de seguir a orientação de Nóvoa (1996) sobre um olhar mais atento à internalidade dotrabalho escolar. Eles examinaram a instituição como um lugar privilegiado na produçãodas disciplinas escolares e identificaram nela aspectos comuns na compreensão eimplantação de políticas públicas de educação, e algumas singularidades em função desoluções e/ou problemas específicos no local.
Medidas higienistas adotadas no Patronato Agrícola Visconde da Graça (1923-34) - Pelotas/RS
Authors: Vicente Magda de Abreu , Amaral Giana Lange do
Published: January 2017

Esta pesquisa foi desenvolvida como parte de trabalho de mestrado junto ao Programa dePós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educação. Tem comoobjetivo analisar as normas higiênicas no Patronato Agrícola Visconde da Graça, noperíodo de 1923 até 1934, na cidade de Pelotas-RS e entender o enquadramento dasdiscussões higiênicas em voga no Brasil, a partir das notícias vinculadas no jornal DiárioPopular e das fichas dos alunos desta instituição. O texto, inicialmente, esboça asdiscussões brasileiras que elaboram o discurso higienista. Usa, para tal, referênciasbibliográficas que buscaram explicitar esta questão. Posteriormente, adentramos nestadiscussão em parâmetros locais, especificamente na cidade de Pelotas, através das notíciaspublicadas no jornal pelotense Diário Popular e também através de alguns pesquisadoresque aqui buscam entender as questões referentes às normas de higiene na cidade e naescola. Ao mesmo tempo analisamos como estas questões eram abordadas dentro doPatronato, através dos registros anotados nas fichas dos alunos que ali estiveram noperíodo estudado, pesquisadas no Acervo Escolar.
Um colégio para os índios de Urubá: o projeto do cônsul de Portugal para a província de Pernambuco
Authors: Rizzini Irma
Published: January 2017

O artigo tem por objetivo a análise das concepções e propostas do cônsul de Portugal noRecife, Domingos Maria Gonçalves, a respeito da educação dos índios aldeados pelogoverno da Província de Pernambuco. Ao assumir o consulado do Recife, Gonçalvesvisitou a Aldeia de Urubá (Cimbres) e elaborou um projeto de educação agrícola eartesanal dirigido às crianças e aos índios adultos do aldeamento. O artigo se debruça sobrea obra do autor, Collegio dos Indios de Urubá de Agricultura, e Artes Industriaes,publicada em 1874, e analisa as disputas em torno das aldeias e a recepção ao projeto docônsul, amparando-se nesta fonte, nos relatórios da presidência da província e nahistoriografia. A despeito dos esforços para erguer o colégio indígena, Gonçalvesencontrou forte oposição de instâncias do governo imperial e provincial. Pela própriasituação dos índios na região - aldeados ou misturados à população - a educação dos índiosnão era vista como uma questão que merecesse tratamento diferenciado. Os aldeamentosdo nordeste brasileiro foram alvo de política sistemática de extinção ao final do Império,com efeitos drásticos sobre a identidade étnica dos povos remanescentes, gerando, todavia,lutas de resistência dos grupos por sua sobrevivência material e cultural.
Intelectuais, história e pensamento brasileiro: escravidão, trabalho e educação no “América Latina – males de origem” de Manoel Bomfim
Authors: Costa Jean Carlo de Carvalho , Galvíncio Amanda , Espindola Maíra Lewtchuk
Published: January 2017

O período da escravidão é entendido por intelectuais brasileiros entre os séculos XIX eXX, como um momento “torpe” da nossa história, reconfigurada, porém, essa visão aindapersiste, no período pós-escravocrata. Dentre estas, destaca-se a de Manoel Bomfim (1868-1932) e o seu “A América Latina: males de origens” (1905). Bomfim argumenta que otrabalho escravo, implantado na América do Sul, pelas metrópoles Ibéricas, estavaestreitamente ligado ao processo parasitário dessas nações. A tese do “parasitismo social” écentral na obra desse autor, pois é a partir dela que ele elabora uma interpretação ancoradanas noções de ‘dominador’ e ‘dominado', tendo a ela subjacente a idéia de compreender osprocessos formadores da nacionalidade dessas sociedades. A condição imposta pelotrabalho escravo gerou efeitos desastrosos a essas nações, trazendo à baila implicaçõeshistóricas perniciosas a sua “vida econômica, política, social e moral”, pois, a essesindivíduos, era negada a realização de um “trabalho inteligente”, na medida em que não seproporcionou uma educação para a criação de uma “população agrícola rural, ativa,laboriosa, educada e fortalecida pelo trabalho”. O argumento central deste artigo é o fatode que esses “efeitos gerais” causados pelo “parasitismo” influenciaram o descompassoexistente entre as nações Sul- Américas e as nações denominadas “adiantadas”, sendo aeducação o diagnóstico que minimizaria esse hiato.
A instrução pública brasileira nos panfletos de Tavares Bastos (1861-1873)
Authors: Souza Josefa Eliana
Published: January 2017

Neste estudo, a finalidade é compreender o modo como Tavares Bastos tratou a instruçãopública brasileira, na década de 60 e início de 70 do século XIX, no que denominou de“programa de instrução pública brasileira”. Foram examinados os panfletos que oautor/parlamentar publicou entre os anos de 1861 a 1873. A análise dessa produçãopermite identificar elementos que constituem o “programa de instrução pública” almejadopor Tavares Bastos e afirmar que elementos de modelos norte-americanos forammobilizados, sobretudo o implementado por Horace Mann e os apresentados por AléxisTocqueville, como um amálgama adequado para conduzir o povo brasileiro ao caminho doprogresso e da civilização. Ao pinçar elementos que constituem esses modelos, TavaresBastos produziu os argumentos para defender a escola gratuita e universal, o ensinoobrigatório, escola mista, programa de ensino voltado, sobretudo, para o conhecimentobaseado em princípios práticos e que possibilitassem ao aluno um tipo de formação maisadequada às necessidades do trabalhador da indústria, do comércio e da agricultura daépoca.
A educação nas constituições federais e em suas emendas de 1824 a 2010
Authors: Davies Nicholas
Published: January 2017

Documento
GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no Império Brasileiro. Sao Paulo: Cortez, 2008.
Authors: Barros Surya Aaronovich Pombo de
Published: January 2017

Resenha
Manuais didáticos de ensino de língua e literatura na modernidade: gênese e desenvolvimento histórico
Authors: Souza Ana Aparecida Arguelho de
Published: January 2017

O presente trabalho resulta da investigação de instrumentos didáticos na prática educativaescolar e vincula-se ao Programa de Pesquisa O manual didático como instrumento detrabalho nas escolas secundária e normal (1835-1945), desenvolvido pelo gruporegional HISTEDBR/MS, coordenado pela Profa. Dra. Sílvia Helena Andrade de Brito(UFMS) e financiado pelo CNPQ. Trata-se de pesquisa de ampla extensão, que intentaapreender elementos internos e externos a instrumentos didáticos de língua e literaturareveladores do percurso que estes cumpriram historicamente e da sua função social nointerior da sociedade moderna. Por tal razão, a investigação vem sendo desenvolvida pormeio de recortes temporais. Para fins deste trabalho, limita-se às obras traduzidas para oportuguês, de Wolfgang Ratke – séculos XVI e XVII e João Amós Comenius – séculoXVII, no que respeita, estritamente, aos instrumentos de leitura mencionados nas obrasexaminadas. A partir desse material, procurou-se reconstituir a gênese dos manuaisdidáticos contemporâneos, bem como a tarefa histórica que tais instrumentos cumprem nasociedade moderna. O estado da arte sobre manuais didáticos demonstra lacunas no querespeita à dimensão histórica e à tarefa que cumpriram os instrumentos de leitura naconstrução e manutenção do capitalismo. Por isso, o objetivo aqui é, assentando apesquisa em uma base histórica, contribuir com a superação dessa lacuna, questionando ouso massivo e os limites desse instrumento para a atualidade.
O manual didático Projeto Araribá história no município de Campo Grande, MS (2008)
Authors: Centeno Carla Villamaina
Published: January 2017

O presente trabalho expõe resultados parciais de uma pesquisa realizada com manuaisdidáticos de História do Brasil. Nesse estudo, analisamos o manual didático ProjetoAraribá História, adotado em todas as escolas da Rede Municipal de Campo Grande- MS,no ano de 2008. A análise objetiva, por um lado, evidenciar as características dosconteúdos veiculados pelo manual didático e, por outro, apreender as funções por eleassumidas na relação educativa. Para aprofundar a análise dos conteúdos, procuramosapreender a interpretação da Guerra da Tríplice Aliança(1864-1870). Decorrem da análisealgumas conclusões: 1) Foi dada pouca atenção à Guerra da Tríplice Aliança, limitando-sea discuti-la em uma página de conteúdo. 2) Quanto à interpretação utilizada, os autoresusam do ecletismo metodológico; 3) Do ponto de vista do trabalho didático, observa-se asimplificação dos conteúdos; 4) O manual apresenta seções que prometem trabalhar comfontes históricas diversas, mas há predominância de textos elaborados pelos própriosautores; 5) No Guia do Professor são disponibilizadas textos para ampliar e complementaros conteúdos bem como sugestões de leituras e de filmes, mas esses são acessórios aotrabalho didático.
A alfabetização nos manuais didáticos: o estado da arte
Authors: Fernandes Enilda , Silva Iara Augusta da
Published: January 2017

O presente trabalho compõe pesquisa em andamento, “A Alfabetização nos ManuaisDidáticos Utilizados na Escola Normal de São Paulo para a Instrução dos Normalistas(1909-1945)”. A temática e o método vinculam-se a uma pesquisa interinstitucional, “OManual Didático como instrumento de trabalho nas escolas secundária e normal (1835-1945)”, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico(CNPq) e coordenado pela professora, Drª. Sílvia Helena Andrade de Brito, cujos membrosestão vinculados ao HISTEDBR, da unidade regional de Mato Grosso do Sul. Escolheu-secomo marco inicial da pesquisa o ano de 1909, em razão de que nesse momento o ensinonormal paulista apresentou uma expansão geográfica significativa, bem como sofreumodificações nos currículos, com especialização de matérias. Como marco final elegeu-seo ano de 1945, dadas as exigências históricas, dentro das quais se delinearam as reformaseducacionais e os Decretos-Lei (Leis Orgânicas do Ensino), que balizaram as novasdisposições e organização escolar, no governo Vargas. A escolha da Escola Normal de SãoPaulo como locus da pesquisa decorreu da sua condição de forma mais desenvolvida dessamodalidade de ensino, no período republicano e por ser o espaço onde se consolidou omodelo de ensino público elementar e normal. Trata-se de uma pesquisa que tem comoobjetivo apreender os manuais na condição de instrumentos didáticos, com foco naalfabetização. Para fins desta fase da pesquisa, buscou-se levantar o estado da arte sobremanuais didáticos voltados à alfabetização, o qual compõe os seguintes trabalhos: estudoanalítico de teses e dissertações que investigam a alfabetização, análises de cartilhas eanálise de manuais pedagógicos na alfabetização. Assim, o estado da arte apontou aspectosque não foram explorados nessas pesquisas, e que se encontram ainda em aberto paraanálise. Trata-se da ausência de pesquisas focadas na dimensão histórica e na função queos manuais didáticos cumpriram na formação dos professores alfabetizadores. Assim,busca-se aqui abordar a pesquisa em uma perspectiva histórica, como forma de criarcondições para questionar esse instrumento e entender os seus limites para a educação naescola contemporânea.
Nação e identidade nacional no livro didático de história: a abordagem de Borges dos Reis na Bahia republicana
Authors: Pina Maria Cristina Dantas
Published: January 2017

O texto analisa como a nação brasileira foi retratada no manual de História do Brasil deAntônio Alexandre Borges dos Reis (1915), utilizado no Ginásio da Bahia. Buscou-seperceber as especificidades do discurso histórico do autor, testemunha das contradições deuma região que clamava por manter sua posição no cenário nacional. Através da revisãobibliográfica e de fontes primárias o objeto foi analisado segundo três categorias: nação,trabalho e classe social. Constatou-se que, semelhante a outros autores didáticos da época,Borges dos Reis defende um caminhar evolutivo do Brasil em direção à civilização,fortalecendo uma identidade nacional branca, cristã e liberal. Condena moralmente aescravidão, mas a justifica como necessidade econômica; admite o papel do negro naconstrução do país, porém sem ação decisiva no destino do Brasil. Todavia, diferentedaqueles manuais, o autor chama atenção para o processo de interiorização e de misturaentre as raças na formação da nação, defendendo que as diversidades regionais deveriamser consideradas na narrativa. A obra caracteriza-se pelo patriotismo e nacionalismo,embora referenciado no contexto baiano, evidenciando o quanto as noções de patriotismo,nacionalismo e identidade nacional assumiram complexidades específicas no Brasilrepublicano, tendo na escola e seus materiais didáticos lugares privilegiados dedisseminação.
Pedagogia montessoriana: ensaio de individualização do ensino
Authors: Lancillotti Samira Saad Pulchério
Published: January 2017

O presente trabalho tem por objetivo a análise da pedagogia montessoriana a partir dacategoria organização do trabalho didático. Pretende-se caracterizar essa propostapedagógica, indicar seu alcance e seus limites no esforço por superar o ensino simultâneo.Alves (2005) considera que a educação contemporânea se mantém atrelada ao ensinosimultâneo, proposto por Comenius no século XVII, quando tratou de equiparar o trabalhodocente ao trabalho realizado nas manufaturas. A proposta montessoriana emergiu noinício do século XX, no bojo da expansão da escola burguesa; e nesse contexto educadoresreformistas trataram de propor formas alternativas de organização didática que melhorcorrespondessem aos valores da sociedade em transformação. A pedagogia montessorianaconseguiu avançar na proposição de uma educação individualizada para o pré-escolar, combase na aplicação prática de princípios e conhecimentos advindos dos avanços das ciênciasque dão suporte à educação, particularmente nos da psicologia. Contudo, não segeneralizou, além do que, não teve força para fecundar a organização do trabalho didáticonos níveis posteriores de ensino, em que o modo simultâneo permanece vigoroso.
Estado da arte acerca das escolas multisseriadas
Authors: Cardoso Maria Angélica , Jacomeli Mara Regina Martins
Published: January 2017

Este trabalho é parte integrante da pesquisa de Doutorado em Educação, em andamento.Não visamos, nesse momento, apresentar dados analíticos, mas apresentar os primeiroslevantamentos relativos à produção científica acerca das escolas multisseriadas. Tema demeu interesse, o projeto nasceu, em 2006, a partir da relação que fiz entre a minha práticadocente, em classes multisseriadas, e estudos sobre a organização do trabalho didático emescolas primárias de ensino mútuo. Para sua elaboração, efetuamos um levantamentoinicial sobre o tema com a finalidade de averiguar o volume real de estudos e pesquisasrelacionados às escolas multisseriadas. O resultado confirmou nossa hipótese: poucas eramas pesquisas abordando tal objeto. Com o objetivo de mapear a produção referente àsescolas multisseriadas iniciamos a primeira fase investigativa com o levantamento daprodução. Os trabalhos de identificação e quantificação, ainda que incompletos,permitiram a apresentação de alguns dados preliminares. Salientamos que esselevantamento é parcial e não está finalizado. Porém, é certo que o interesse pelas escolasmultisseriadas é muito recente, data dos últimos dezesseis anos: as centenárias escolasmultisseriadas, não passam de “adolescentes” objetos de pesquisas.
O Ginásio Cristo Rei de Uberlândia, MG (1944-1956), uma escola profissional
Authors: Oliveira Sandra Ferreira de , Araujo José Carlos Souza
Published: January 2017

O objeto deste é a história da educação do Ginásio Profissional Cristo Rei (1944-1956) deUberlândia, MG, focalizado como espaço de formação dos alunos pobres. Nesse sentido,busca-se resgatar sua história, seu processo de criação e instalação, sua cotidianidadeinstitucional em vista da educação oferecida por essa entidade. Para a estruturação dotrabalho serão privilegiados os documentos da própria instituição, a imprensa local, bemcomo materiais oriundos de acervos de ex-alunos. A metodologia de investigação dosaspectos envolvidos na história do Ginásio Cristo Rei, a movimentação entre oembasamento teórico e as fontes permitiram a (re) construção do período históricopesquisado. Optou-se pela análise documental, bem como da história oral como técnica depesquisa com o objetivo de elucidar questões específicas a respeito da temática do ponto devista local. Diante da perspectiva de modernização da cidade de Uberlândia, essa escolaganhou um espaço primordial nesse processo de desenvolvimento, passando a ser vistacomo uma das vias de acesso para o progresso do mesmo, no intento de criar condições pormeio do estudo para uma nova forma de ascensão social. Nessa configuração contribuiucom o projeto de progresso da cidade, na tentativa de eliminar das áreas públicas os sinaisde desordem, traduzidas pela pobreza infantil.
BRITO, Silvia Helena Andrade de. [et al.] (Org.). A Organização do trabalho didático na história da educação. Campinas: Autores Associados, 2010. 205 p.
Authors: Aréco Silvino
Published: January 2017

Resenha
Representações sobre a relação entre educação e modernização em Guarapuava-PR entre 1930 e 1960
Authors: Amaral Mari Lucia do , Herold Junior Carlos
Published: January 2017

O objetivo do texto é analisar de que forma se relacionaram diferentes representaçõessobre a relação entre modernização sócio-econômica e educação na cidade de Guarapuavano período de 1930 a 1960. Utilizando-se de jornais publicados na cidade durante operíodo, o texto se encontra dividido em duas partes: na primeira parte trata-se, conceituale historicamente, da modernização no contexto mais amplo do capitalismo internacional enacional. Na segunda, são estudados como os impetos modernizantes eram vistos erelacionados à educação em Guarapuava entre 1930 e 1960. Como conclusão, observa-seque apesar dos problemas estruturais da educação guarapuavana, as diferentesrepresentações em torno da modernização da cidade atribuem à educação grande valor,colocando-a ora como um indício de um determinado progresso concebido como existente,ora vendo-a como parâmetro a ser acompanhado por setores da vida econômica e social domunicípio.
As interfaces históricas entre psicologia e educação
Authors: Paini Leonor Dias , Rosin Sheila Maria , Cambaúva Lenita Gama
Published: January 2017

Esta pesquisa apresenta o estudo do desenvolvimento do histórico da Psicologia eEducação, a fim de compreender a sua identidade e ressaltar as diferentes temáticas eenfoques que constitui esse campo de conhecimento. O procedimento teóricometodológicoprivilegia a compreensão da relação entre Psicologia e Educação, a qual nãopode prescindir de uma contextualização dos aspectos históricos, políticos, econômicos esociais. Os resultados deste estudo mostram que, em diferentes momentos históricos,concebe-se a condição humana, o sentir e o agir de uma maneira diferenciada. Com oacelerado desenvolvimento tecnológico, redimensionam-se as relações sociais deprodução. E, mais uma vez, a Psicologia e a Educação vêm sendo chamadas a entender astramas nas relações sociais vigentes na humanidade. Como reflexo desse quadrosituacional, o campo disciplinar da Psicologia Educacional passa por uma crise deidentidade, pois ora pertence à educação, ora à psicologia. Somado a isso, incorporam-se eavolumam-se inúmeras temáticas. Todavia, duas linhas caracterizam o seu percursohistórico: o desenvolvimento do psiquismo humano e os problemas de aprendizagem. Aliteratura consultada constata a relevância da Psicologia Educacional pela sua contribuiçãopara embasar e subsidiar a prática pedagógica/escolar.
Prova Brasil e desempenho em língua portuguesa: Um estudo com escolas paranaenses
Authors: Jacobsen Cristina Cerezuela , Mori Nerli Nonato Ribeiro
Published: January 2017

Trata de uma investigação acerca dos fatores determinantes do desempenho de alunos de4ª. série do ensino básico na Prova Brasil. Os dados foram colhidos por meio de entrevistassemi-estruturadas e análise dos planos e diários dos docentes de seis escolas paranaensesque apresentaram os maiores e menores índices em Língua Portuguesa na avaliaçãorealizada em 2007. Das três escolas com piores resultados, em duas delas houve falhas naaplicação da prova, inclusive com troca de gabaritos por parte dos aplicadores. Todavia, ofator preponderante para o baixo desempenho dos alunos é que eles não tinham osconhecimentos exigidos. Por outro lado, nas escolas com índices mais altos, verificamosum trabalho pedagógico sistematizado de ensino dos conteúdos. Além disso, os professoresdemonstraram maior conhecimento que o primeiro grupo sobre a avaliação e os resultadosalcançados por sua escola. Os resultados confirmam a importância do contextosocioeconômico em que os alunos estão inseridos, da formação dos professores e tambémdo processo de aplicação das avaliações em larga escala. No entanto, o mais fortedeterminante do desempenho das unidades escolares é o trabalho pedagógico intencional esistematizado dos conteúdos de Língua Portuguesa.
Razões históricas de um direito penal injusto
Authors: Amaral Cláudio do Prado
Published: January 2017

O atual sistema penal repressivo brasileiro é produto de fatores com persistente presença,que o tornaram afastado da democracia. Tal situação nasceu com a escola positivista noséculo XIX, que representa modo de pensar o direito afastando-o de quaisquerconsiderações não–jurídicas. Ao mesmo tempo, a escola positivista impõe que todas asquestões jurídicas sejam resolvidas exclusivamente com base no raciocínio lógico-formal.A manutenção desse esquema se deve a interesses políticos e econômicos, e especialmente,ao processo de globalização. Para a manutenção dessa realidade, também, é decisiva acontribuição do modo como se ensina o direito, na medida em que os saberes jurídicos sãoconstruídos sem interferência de outros ramos do conhecimento. Destaca-se a altadesconsideração da sociologia na elaboração dos saberes e soluções jurídicas. O resultadoda conjugação entre a matriz histórico-positivista e o tecnicismo purista que domina aforma de se ensinar direito no Brasil é um direito penal com formato atávico. Tentou-seconferir maior humanização à formação do bacharel. Todavia, resultaram débeis e poucoresistentes aos contrapostos interesses políticos e econômicos.
Educação do campo ou educação no campo?
Authors: Bezerra Neto Luiz
Published: January 2017

O texto apresentado é parte do relatório de pesquisa preliminar, financiado pela FAPESP eque busca discutir os princípios histórico-filosóficos que fundamentam as propostas deeducação no MST, sua concepção educacional e sua visão de mundo, visto que esseMovimento entende como inexorável a reforma da educação, adaptada e adequada àscondições do meio rural e entendida, a partir desse pressuposto, como instrumento capazde libertar a classe trabalhadora da exploração a que está submetida, provendo assim oacesso ao saber àqueles que foram de alguma forma, excluídos da sociedade capitalista.A necessidade de se aprofundar neste tema surgiu a partir do estudo desenvolvido durantea pesquisa realizada para a obtenção do título de mestre, momento em que me dediquei aanalisar as práticas educativas e formativas do MST e as experiências de formaçãodesenvolvidas no interior desse movimento. Ao ingressar no programa de doutorado daFaculdade de Educação da UNICAMP, procurei verificar o porquê de propostassemelhantes às do MST, apresentadas na primeira metade do século XX, não terem sidoimplementadas, ou pelo menos, não terem atingido os resultados esperados à época,ocasionando o retorno de sua apologia na atualidade.Ao buscar compreender seus pressupostos, pude verificar que este movimento padece dealguns problemas que estão na origem de sua formação, dado que ao aderir aocomunitarismo-cristão e ao pragmatismo, consubstanciado num ecletismo pedagógico ficaimpossibilitado de compreender a realidade a partir da relação dialética propugnada pelomaterialismo histórico, que pretendem aderir.
História e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas: uma reflexão necessária
Authors: Colares Anselmo Alencar , Gomes Marco Antonio de Oliveira , Colares Maria Lília Imbiriba Sousa
Published: January 2017

Diante da vigência da Lei 11.645/08 que prevê a obrigatoriedade da temática “História eCultura Afro-Brasileira e Indígena” nas escolas, acreditamos que se faz necessário areflexão permanente sobre seus propósitos, alcances e limites, especialmente levando-seem conta a forma como as temáticas abrangidas pela Lei são contempladas nos currículosdos cursos que formam os professores incumbidos de aplicá-la. Dessa forma, aoescrevermos este artigo objetivamos analisar historicamente o sentido da inclusão dessatemática nas salas de aula, em uma sociedade na qual os segmentos economicamentedominantes naturalizam as diferenças entre as classes sociais. Sendo a educação escolarum reflexo, em última instância, das correlações de forças existentes em uma dadasociedade, ela própria reflete os valores dominantes, bem como as suas contradições. Daíporque, pode servir tanto para a legitimidade das diferenças quanto para odesenvolvimento de propostas com vistas a superação dos mecanismos opressores quegeram as desigualdades.
A reorientação marxiana do método
Authors: Mészáros Itsvan
Published: January 2017

Este artigo é parte das reflexões presentes no livro “Estrutura Social e Formas deconsciência: a determinação social do método” publicado pela Editora Boitempo Editorial noano de 2009. Debate a dimensão do método científico e seus desdobramentos sociais,desenvolvendo crítica radical à concepção da ciência expressa pressupostos teóricosdesvinculada dos interesses de classe e grupos sociais. A produção da atividade científica édeterminada pelos interesses do capital e a superação dessa condição implica na superaçãodo próprio capital. Como bem afirma Marx a problematização da sociedade capitalistaimplica na recuperação da sua historicidade e, consequentemente, a necessidade de suasuperação.
F. A. Von Hayek e o conhecimento tácito: uma análise das suas contradições
Authors: Lucena Carlos , França Robson Luiz de , Previtalli Fabiane Santana , Santos Adriana Cristina Omena dos , Saramago Guilherme
Published: January 2017

Este artigo tem como objetivo problematizar o pensamento de F. A. Von Hayek e suascontribuições referentes ao trabalho concreto. Analisa seu diálogo com a dimensão doconhecimento tácito expresso na segunda fase epistemológica da sua obra denominadacomo “teoria dos fenômenos complexos”. Ao desenvolver esse percurso, nos utilizamos depressupostos referentes à obra de Marx e Engels como contraponto às concepções liberaisapresentadas por Hayek. Demonstramos que o idealismo presente em seus trabalhos nãoretratam a realidade material da elaboração de mercadorias, omitindo processos elaboradasde exploração do homem pelo homem.
Trabalho e educação em documentos de políticas educacionais
Authors: Noma Amélia Kimiko , Koepsel Eliana Claudia Navarro , Chilante Edinéia Fátima Navarro
Published: January 2017

No presente texto, apresentamos elementos teóricos e metodológicos que podem subsidiara análise da relação entre trabalho e educação em documentos de política educacional.Ancoradas no método dialético, analisamos de que forma a relação em pauta é estabelecidaem três fontes primárias produzidas e divulgadas no âmbito da UNESCO. Explicitamosque, nestes documentos, a relação entre “trabalho e educação” aparece invertida etransmuta-se na relação entre “educação e trabalho”, na qual a educação passa a assumirum caráter instrumental de preparação para o mercado de trabalho. Expressam umaperspectiva histórica, política e ideológica, que traduz uma visão operacional eeconomicista da educação, pertinente ao contexto da mundialização do capital.
A “era tecnológica” entre a realidade e a fantasia: reflexões a partir dos conceitos de trabalho, educação e tecnologia em Marx
Authors: Lima Filho Domingos Leite
Published: January 2017

Este texto analisa o conceito de “era tecnológica”. É apropriado assumir estaterminologia? Quê pressupostos e conseqüências estariam aí implicados? Nossaargumentação será apresentada em três tópicos: no primeiro faremos algumasconsiderações preliminares sobre o objetivo desta discussão, considerando especialmente osentido amplo dos discursos sobre a tecnologia na atualidade; no segundo tópicoapresentaremos os referenciais utilizados no presente trabalho quando nos referimos aosconceitos de “era tecnológica”, de “realidade” e de “fantasia”; no terceiro tópico veremosas implicações desta abordagem, tendo como referência a articulação dos conceitos detrabalho, educação e tecnologia em Marx.
Trabalho, educação e hegemonia nos anos 1930 e 1940 no Brasil análise a partir do IDORT
Authors: Batista Eraldo Leme , Lima Marcos Roberto
Published: January 2017

Neste texto, analisamos o processo de fundação do IDORT1 (Instituto de OrganizaçãoRacional do Trabalho) e os objetivos propostos para esta instituição, tendo por pressupostoo entendimento de que com a criação deste Instituto, tornam-se mais explícitos conceitosreferentes à educação para o trabalho, educação profissional, uma vez que a RevistaIDORT, principal meio utilizado para divulgar o pensamento dos industriais paulistas noperíodo, apresentava claramente a sua ideologia, atribuindo à educação papel fundamentalcomo instrumento disciplinador dos trabalhadores. Ao analisar a critica realizada pordiferentes autores, procuramos a compreensão do processo que culminou na consolidaçãode um novo projeto societário não mais caracterizado pelo caráter agrário exportador, masque se realiza por de uma via de consolidação pelo alto, sem ruptura, marcada pela criaçãode uma racionalidade urbano industrial, mediante uma reforma caracterizada por seucaráter repressor, mas que buscava, sobretudo, impor-se como um novo consenso.
O fetiche do capital intelectual: a ideologia do conhecimento e da adaptação no contexto da reestruturação produtiva do capital
Authors: Alves Giovanni , Batista Roberto Leme
Published: January 2017

Neste artigo apresentamos uma discussão acerca do fetichismo do capital intelectual, aoanalisar a ideologia do conhecimento e a exigência de adaptação do trabalhador no contextoda reestruturação do capital nas últimas décadas. Para tanto, analisamos a emergência dessaideologia – através dos conceitos de sociedade do conhecimento, sociedade da informação,capital intelectual, entre outros – em alguns autores da área de gestão de recursos humanos, nasequência apresenta a crítica desse ideário a partir da análise de alguns autores do pensamentosocial crítico. Finalmente nos posicionamos no sentido de afirmar que se trata de uma novaversão do fetichismo na era da mundialização do capital.
Globalização, trabalho e docência: constatações e possibilidades
Authors: Scocuglia Afonso Celso
Published: January 2017

Este artigo analisa alguns impactos da globalização hegemônica no mundo do trabalho e daidentidade docentes, tomando o caso brasileiro como referência. Buscamos compreender ocenário da precarização do trabalho, as identidades dilaceradas dos trabalhadores, aspossíveis alternativas destes processos e os novos protagonistas da sociedade civil. Nessecenário, as possibilidades de reinvenções do trabalho e da identidade docentes constituemnossos focos. Dividimos nossa argumentação em partes ligadas que se retro-alimentam. Naprimeira parte, argumentamos sobre a precarização do trabalho no contexto neoliberal eglobalizado, procurando alternativas deste quadro por meio do cooperativismo e dosdiversos protagonismos da sociedade civil. Na segunda parte, tentamos visualizar osrebatimentos desse contexto na precarização e na identidade do trabalho docente, bemcomo as possíveis reinvenções das práticas pedagógicas dos/as professores/as. Nasconsiderações finais, afirmamos os caminhos complexus da reconstrução da identidadeeducativa e docente, utilizando a conceituação sobre a ação dialógica, a consciência crítica,sobre a história como possibilidade de atuação do/a educador/a enquanto trabalhador eintelectual.
Ensino secundário: a hegemonia do ensino académico
Authors: Rodrigues Liliana
Published: January 2017

O ensino secundário tem por objectivos fundamentais o desenvolvimento do raciocínio, dareflexão e da curiosidade científica. Assenta ainda na facultação de contactos eexperiências com o mundo do trabalho e, como tal, procura favorecer a orientação eformação profissional dos jovens, através da preparação técnica e tecnológica, com vista àentrada no mundo do trabalho. Nesse sentido esse trabalho busca apresentar historicamenteo desenvolvimento do ensino secundário e sua hegemonia com o ensino acadêmico emPortugal e na Europa. Apresenta também que a diferenciação uniformizadora do ensinosecundário não passa de uma integração situada entre o cientismo e a publicidade. Serámais importante repensar modos de introdução do pensamento crítico no mundo do queinstruir para a função especializada no mercado de trabalho. É o momento em que aeducação capitalista se assume como adestramento. Quem melhor assegura os resultadosneste tirocínio é a ideologia. Por ela são construídos significados por conveniência política,social e económica.
Mensagem de Juscelino Kubistchek ao Congresso Nacional – 1960
Authors: Histedbr GT
Published: January 2017

Documento
ALVES, Ana Elizabeth Santos; LIMA, Gilneide de Oliveira Padre; CALVANTI, Manoel Nunes Jr. (Orgs.). Interfaces entre história, trabalho e educação. Campinas, SP: Editora Alínea,2009
Authors: Silva Lucineide Santos
Published: January 2017

Resenha