Болашақ педагог-психологтың жасөспірімдерді жобалық-зерттеушілік жұмыстарына тартуға дайындығы: корреляциялық қырлары
Authors: KURMANBEKOVA М.B. 
Published: April 2023

The article presents the results of diagnostics of future teacher-psychologist’s readiness to involving teenagers into project-research activities. The research was taken on the basis of Abai Kazakh National Pedagogical University and Aktobe Regional University named after K. Zhubanov, in which 119 third- and fourth-year students of “Pedagogy and Psychology” direction took part, by using a set of diagnostic methods, corresponding to the criteria of the indicated readiness. The obtained results allowed to substantiate the relationship between the readiness of modern adolescents for project-research activities and the studied readiness of future teachers-psychologists. The conducted diagnostic study showed that both students and adolescents have a desire and interest in conducting project-research activities. However, students do not know the purposeful ways to involve teenagers in project-research activities, although they understand that it depends a lot on them. And adolesce, in turn, with high motivation, cannot perform this type of activity productively because their teachers, especially teachers-psychologists, do not involve them in this activity. The results of the study have shown that specially organized activities of students are needed, in the process of which their readiness to be involved in project-research activities is purposefully formed.

Мақалада болашақ педагог-психологтың жасөспірімдерді жобалық-зерттеушілік жұмыстарына тартуға дайындығын диагностикалау нәтижелері қарастырылған. Зерттеу жұмысы Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті мен Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университетінің база-сында жүргізілді, аталған зерттеу жұмысына «Педагогика және психология» бағыты бойынша 3 және 4-курстардың 119 студенттері қатысты, яғни көрсетілген дайындық критерийлеріне сәйкес келетін диагностикалық әдістер кешенінің көмегімен қатысты. Алынған нәтижелер қазіргі жасөспірімдердің жобалық-зерттеушілік жұмыстарына дайындығы мен болашақ педагог-психологтардың зерттелетін дайындығы арасындағы өзара байланысты негіздеуге мүмкіндік берді. Жүргізілген диагностикалық зерттеу студенттердің де, жасөспірімдердің де жобалық-зерттеу қызметін жүргізуге деген ықыласы мен қызығушылығы бар екенін көрсетті. Алайда студенттер жасөспірімдерді жобалық-зерттеу жұмыстарына тартудың мақсатты тәсілдерін білмейді, дегенмен бұл көбінесе оларға байланысты екенін түсінеді. Ал жасөспірімдер, өз кезегінде, жоғары мотивацияға ие бола отырып, қызметтің бұл түрін тиімді жүзеге асыра алмайды, өйткені олардың мұғалімдері, әсіресе психолог-мұғалімдер оларды осы қызметке тартпайды. Зерттеу нәтижелері оқушылардың ар-найы ұйымдастырылған іс-әрекеті қажет екенін көрсетті, оның барысында олардың жобалық-зерттеу қызметіне қатысуға дайындығы мақсатты түрде қалыптасады.

В статье представлены результаты диагностики готовности будущего педагога-психолога к вовлече-нию подростков в проектно-исследовательскую деятельность. Исследование проводилось на базе Казах-ского национального педагогического университета имени Абая и Актюбинского регионального универ-ситета имени К.Жубанова, в котором приняли участие 119 студентов 3-го и 4-го курсов направления «Пе-дагогика и психология», с помощью комплекса диагностических методов, соответствующих критериям указанной готовности. Полученные результаты позволили обосновать взаимосвязь между готовностью современных подростков к проектно-исследовательской деятельности и исследуемой готовности буду-щих педагогов-психологов.Проведенное диагностическое исследование показало, что и у студентов, и у подростков есть желание и интерес к ведению проектно-исследовательской деятельности. Однако студенты не знают целенаправленных способов вовлечения подростков в проектно-исследовательскую деятельность, хотя понимают, что это во многом зависит от них. А подростки, в свою очередь, имея вы-сокую мотивацию, не могут продуктивно осуществлять данный вид деятельности, так как их учителя, особенно педагоги-психологи, не вовлекают их в эту деятельность. Результаты исследования показали, что необходима специально организованная деятельность учащихся, в процессе которой целенаправлен-но формируется их готовность к вовлечению в проектно-исследовательскую деятельность.