bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA MTsN 1 BANTUL
Authors: BUDIATI ASIH
Published: July 2021

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui  pengaruh penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa MTsN 1 Bantul. Penelitian ini berupa PTK yang dilaksanakan  dalam dua siklus, dengan dua pertemuan pada setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas  VIIE  MTsN 1 Bantul  yang berjumlah  31 siswa. Waktu penelitian pada bulan Februari-April 2020. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi,  dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh selama tindakan dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dengan cara kategorisasi/penggolongan meliputi reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Akhir penelitian diperoleh data bahwa penerapan  pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan  kemampuan berpikir kritis  hingga akhir siklus II mencapai jumlah melebihi atau sama dengan 76% , yang meliputi mengidentifikasi masalah  83%, menemukan penyebab  peristiwa 81%, menilai dampak peristiwa 81%, memprediksikan dampak lanjut 76% dan merancang solusi menyelesaikan masalah 81%. Untuk hasil belajar mengalami peningkatan yang berarti dari pembelajaran sebelum tindakan hingga akhir siklus II, yaitu nilai rata-rata meningkat 18 point dari nilai 63 menjadi 81, dan jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat 18 anak dari 6 menjadi 24.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IXB SEMESTER GENAP DI SMP NEGERI 7 BATANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 TERHADAP MATA PELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI PENDEKATAN APRESIASI
Authors: UBAIDAH CHUCIK
Published: July 2021

Kita sering melihat dalam proses belajar-mengajar siswa seringkali kurang aktif, terutama dalam pembelajaran yang berhubungan dengan seni budaya. Mereka sering menyepelekan pelajaran seni budaya karena dianggap tidak menentukan kelulusan anak. Hasil pengamatan dan pengalaman selama mengajar di SMP Negeri 7 Batang, penulis merasakan bahwa kondisi seperti yang telah diungkapkan didepan benar-benar terjadi sehingga mata pelajaran seni budaya merupakan pelajaran pelengkap saja. Upaya yang penulis lakukan untuk mengatasi fenomena tersebut, melalui Motivasi belajar peserta didik, dimana siswa diberi motivasi dalam pembelajaran seni budaya dalam hal ini belajar membuat poster. Sehingga penulis mendapatkan hasil data dari penugasan siswa dari instumen prosedur dan unjuk kerja Siswa, pada Siklus 1 dengan mendapatkan ketuntasan belajar siswa mencapai 73,68%, pada Siklus 2 mendapatkan ketuntasan belajar siswa sebesar 84,21% dan pada Siklus 3 mendapatkan ketuntasan belajar siswa sebesar 92,11%. Dengan demikian dari hasil tersebut bahwa pembelajaran pendekatan apresiasi cukup efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dibandingkan dengan kondisi awal.
PENINGKATAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN dan KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI METODE PAIRED STORYTELLING pada SISWA KELAS IX E MTs NEGERI 2 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Authors: FAUZIAH QODARIANA
Published: July 2021

Penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan bercerita siswa MTs N 2 Sragen  dengan metode paired storytelling. Perolehan data bersumber  dari informan, dokumen, dan proses pembelajaran. Pengumpulan data melalui analisis dokumen, observasi, wawancara, dan tes yang dianalisis dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Uji validitas data menggunakan review informan, trianggulasi sumber data, dan trianggulasi metode. Hasil penelitian yaitu  kualitas proses pembelajaran mengalami peningkatan yang dari tiap siklusnya.  Rata-rata nilai bercerita siswa mengalami peningkatan dari pratindakan  sebesar 26,4 % menjadi 52,9% pada siklus I. Kemudian meningkat menjadi 73% pada  siklus II. Metode  paired storytelling dilakukan  sebagai berikut: (1) guru meminta siswa menentukan pasangan; (2) guru membacakan cerpen dan meminta siswa untuk menyimak; (3) siswa menentukan urutan alur dan pesan moral  dari cerpen; (4) siswa membuat ringkasan  cerpen  berdasarkan alur cerita; (5) siswa berlatih bercerita bersama pasangannya; (6) siswa tampil menceritakan cerpen dengan  pasangannya.
PENGGUNAAN METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA
Authors: SOFIANITA SOFIANITA
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui berbagai materi IPA yang terdiri dari getaran, gelombang dan bunyi. Peningkatan tersebut dilakukan dengan menggunakan model Student Teams-Achievment Divisions (STAD). Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri 1 Kudus, di mana subyek penelitian adalah siswa kelas VIII J MTs Negeri 1 Kudus tahun ajaran 2018/2019 sejumlah 32 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Deskriptif komparatif merupakan metode dalam menjelaskan data penelitian di mana dilakukan dengan cara membandingkan data dari kondisi awal, siklus I, siklus II dan siklus III yang terdiri dari aktifitas maupun hasil belajar pada siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran dengan menggunakan Student Teams-Achievment Divisions (STAD) cukup baik dalam upaya meningkatkan tingkat keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII J MTs Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2018/2019. Pada hasil siklus I menunjukkan bahwa tingkat keaktifan pada siswa masih cukup baik yang ditandai dengan hasil keaktifan sebesar 1,75. Pada siklus II tingkat keaktifan mengalami peningkatan dari 1,75 menjadi 2,28. Selanjutnya pada siklus III terdapat peningkatan keaktifan yang cukup signifikan dengan tingkat keberhasilan mencapai 2,9. Hal tersebut menunjukkan bahwa pada siklus III dikatakan berhasil karena mempunyai nilai lebih besar dari 2,5. Sedangkan untuk peningkatan siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebesar 66 persen, siklus II sebesar 81 persen, dan siklus III sebesar 99,97 persen siswa tuntas belajar.
PENINGKATAN HASIL DAN PROSES BELAJAR IPA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA MENGGUNAKAN MODEL EKSPLORER ENVIRONMENT DAN EKSPERIMENT LEARNING
Authors: NASHIROTUN BINTI
Published: July 2021

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan hasil  dan proses belajar IPA materi Sistem Ekskresi Manusia dengan Model eksplorer Environment dan eksperiment Learning (E3L). Penelitian  dilaksanakan di MTs N 4 Klaten kelas 8E tahun pelajaran 2017/2018 dengan subyek penelitian guru IPA dan siswa kelas 8E yang terdiri dari 17 siswa dan 16 siswi. Jenis penelitian ini  adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus dan masing masing siklus terdiri dari 2 pertemuan , setiap pertemuan mempunyai empat tahap yaitu:(1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan tindakan, (3) tahap pengamatan, dan (4) tahap refleksi. Hasil penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif analitik, yaitu dengan menganalisa perubahan hasil belajar dan proses belajar antara keadaan awal dengan siklus 1, menganalisa perubahan siklus 1 dan siklus 2 dan menganalisa perubahan keadaan awal dan siklus 2. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa: Penerapan model eksplorer environment dan eksperiment (E3L) dapat meningkatkan hasil belajar dan proses belajar IPA materi sistem eksresi manusia di kelas 8E MTs N 4 Klaten semester genap tahun pelajaran 2017/2018
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN DARING DI SMA KRISTEN 1 TOMOHON
Authors: PITOY YANI PIETER
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana penguatan pendidikan karakter diimplementasikan dalam LMS Edmodo serta meneliti bagaimana implementasi ini berdampak pada kehidupan peserta didik SMA Kristen 1 Tomohon. Penelitian ini menggunaan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui survei online dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penguatan Pendidikan Karakter dalam pembelajaran daring tetap dapat dilakukan dengan memanfaatkan Learning Management System. Implementasinya dapat dilakukan dengan memberikan pesan teks/gambar yang memuat pesan-pesan reliogitas atau pesan moral; (2) sebanyak 86% dari responden mengakui bahwa ada tindakan/perilaku yang diinspirasi dari pesan-pesan yang dikirimkan lewat LMS Edmodo;(3) pesan-pesan moral/reliogitas dalam bentuk gambar lebih disukai daripada hanya berbentuk teks; (4) semua responden memandang penting/sangat penting pesan-pesan bernuansa reliogitas/moral disampaikan dalam kegiatan pembelajaran.
METODE MAKE A MATCH DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS VII MATERI KLASIFIKASI SISTEM 5 KINGDOM
Authors: ALDIYAH EVY
Published: July 2021

Pada pembelajaran materi Klasifikasi Sistem 5 Kingdom, banyak siswa menuturkan cukup merasa kesulitan memahami dan menghafalkan materinya, serta keaktifan siswa juga kurang maksimal. Dari permasalahan tersebut maka penulis mencoba mencari solusi dengan  melakukan perubahan metode pembelajaran, diharapkan terjadi peningkatan terhadap keaktifan  siswa selama proses pembelajaran materi tersebut dan hasil belajar siswapun meningkat. Metode pembelajaran kooperatif make a match dianggap sesuai dalam proses pembelajaran materi Klasifikasi Sistem 5 Kingdom. Tujuan penelitian ini untuk mencari solusi terhadap masalah pembelajaran siswa pada materi Klasfifikasi Sistem 5 Kingdom menggunakan   pembelajaran kooperatif make a match serta meningkatkan motivasi belajar, keaktifan dan nilai hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode Analisis Deskriptif, yang dilaksanakan pada 2 kelas paralel (7A dan 7C) dengan karakter siswa yang sama. Pada kelas sampel 7A dilakukan pembelajaran konvensional sementara pada kelas sampel 7C dilakukan kegiatan belajar dengan pendekatan make a match.  Penelitian dilakukan selama 3 kali pertemuan sesuai dengan pemberian materi yang diagendakan. Pengumpulan data dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung dengan 3 tahap yaitu observasi, evaluasi belajar berupa pos test, dan wawancara. Hasil yang diperoleh adalah terjadi peningkatan signifikan terhadap persentase nilai hasil belajar dan keaktifan siswa pada kelas sampel yang diberikan pembelajaran kooperatif metode make a match. Sementara kelas sampel yang tidak diberikan hanya sedkit menampakkan peningkatan. Disimpulkan bahwa ada pengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode make a match, peningkatan terjadi pada keaktifan dan hasil belajar siswa pada kelas yang diberikan pembelajaran dengan make a match dibandingkan siswa pada kelas yang diajar dengan metode konvensional.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN DALAM BENTUK KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VIII A MTS NEGERI LUWU UTARA MELALUI PENERAPAN STRATEGI NEIGHBORHOOD WALK
Authors: JAYA NOFITA
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa Kelas VIII A MTs Negeri Luwu Utara dalam menulis laporan dalam bentuk karangan deskripsi melalui strategi pembelajaran Neighborhood Walk. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A/ MTs Negeri Luwu Utara Semester ganjjil tahun pelajaran 2017/2018, yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan portofolio. Keseluruhan data yang diperoleh dianalisis dengan melalui tahap-tahap: (1) menelaah seluruh data, (2) mereduksi data, (3) menyajikan data, dan (4) menyimpulkan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama laporan dalam bentuk karangan deskripsi yang dibuat siswa hanya 5 (23,8%) siswa yang mencapai nilai KKM (60), sedangkan 16 (76,2%) siswa  nilainya masih berada di bawah nilai KKM. Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus kedua, hasil penilaian tulisan siswa menunjukkan bahwa hanya 1 (4,76%) siswa yang nilainya tidak mencapai nilai KKM. Sedangkan 20 (95,24%) siswa yang nilainya mencapai bahkan melampaui  nilai KKM. Jadi, penerapan strategi Neighborhood Walk dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII A MTs Negeri Luwu Utara  menulis laporan dalam bentuk karangan deskripsi.
PENGGUNAAN METODE MIND MAPING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS VIII B SEMESTER II SMP NEGERI 1 BOJONGGENTENG TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Authors: KUSTIAN NINA GANTINA
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat pada siswa kelas VIII B SMPN 1 Bojonggenteng tahun Pelajaran 2017/2108 dengan menggunakan metode Mind Mapping. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII B SMPN 1 Bojonggenteng Tahun Pelajaran 2017/2018. Kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas VIII B SMPN I Bojonggenteng tahun pelajaran 2017/2018 mengalami peningkatan. Peningkatan yang cukup tinggi dicapai oleh siswa bernama Suhendi. Pada siklus I siswa tersebut hanya mendapat nilai 4 sedangkan pada siklus II mendapat nilai 8, dengan demikian presentase yang dicapai siswa tersebut adalah 100%. Sedangkan peningkatan paling rendah ditunjukkan oleh siswa yang bernama Agus Setiawan, pada siklus I siswa tersebut mendapat nilai 11 sedangkan pada siklus II mendapat nilai 12. Dengan demikian siswa tersebut mendapat presentase kenaikan sebesar 9%.Dengan memperhatikan tentang kinerja siswa maka kemampuan mengemukakan pendapat pada siswa kelas VIII B SMPN I Bojonggenteng tahun pelajaran 2017/2018 semester II terjadi peningkatan 44,15%.Peningkatan itu terlihat pada waktu siklus II diadakan yaitu siswa menjawab dan mengajukan pendapat lebih tenang, suaranya dapat terdengar, lebih berani, tidak takut salah, tidak grogi, tidak takut ditertawakan teman dan lebih percaya diri dalam menjawa pertanyaan atau mengemukakan pendapatnya.Dari data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa “Jika siswa diajak belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping maka kemampuan mengeluarkan pendapat akan meningkat
VIDIO SHARING SEBAGAI KIAT MENGAKTIFKAN SISWA DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 BAGI SISWA SMA NEGERI 2 PINTU RIME GAYO
Authors: MURNIATI MURNIATI
Published: July 2021

Pembelajaran  di kelas sangat membutuhkan strategi maupun media yang tepat, efektif dan efisien. Sejalan dengan hal itu perlu adanya pembaharuan yang mengacu kepada upaya peningkatan keaktifan dan  nilai kognitif siswa yang sebelumnya relative  rendah. Hal ini dilihat pada pembelajaran materi Gerak Lurus, yang mungkin sulit dimengerti oleh siswa di tambah lagi adanya pengurangan alokasi waktu belajar tatap muka masa pandemi Covid 19. Media Pembelajaran Vidio sharing/youtube  dapat menjawab tantangan dan menjadi salah satu alternative bagi guru untuk mengaktifkan siswa dan hasil belajar materi gerak lurus. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa tentang materi gerak lurus dan pengaruh penggunaan media vidio youtube terhadap keaktifan belajar siswa.  dengan subjek penelitian siswa kelas X MIPA SMA Negeri 2 Pintu Rime Gayo. Melalui penelitian dua siklus diperoleh adanya kemajuan rerata hasil belajar siswa, dari 40,90% di siklus 1, didapat peningkatan yang signifikan di siklus 2 yakni 86,36%. Hasil rerata penilaian belajar dan jumlah siswa yang dinyatakan tuntas belajar pada setiap siklusnya yaitu siklus 1 nilai rerata 68,89 dengan jumlah siswa tuntas 9  dari 22 siswa. Untuk siklus 2 didapat rerata 85,19 dengan siswa yang tuntas 19 orang dari 22 siswa. Berdasarkan instrument amatan, dapat dinyatakan  aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Fisika dengan pembelajaran konstektual menggunakan media vidio youtube yang paling dominan adalah menonton secara seksama, mampu membuat ringkasan hasil yang di tonton, menyimak deskripsi yang diberikan guru serta bertukar pikiran antara siswa dengan guru dan siswa dengan siswa dengan nilai pada siklus I reratanya 74 dan di siklus II dengan rerata keaktifan peserta didik 82,92.
SETRATEGI PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PAI SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 2 PENAWANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT
Authors: MUSTAQHFIRIN MUSTAQHFIRIN
Published: July 2021

Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan dan hasil belajar PAI siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Penawangan melalui metode pembelajaran Cooperative Script . Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan alat pengumpul data dari observasi, tes dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa melalui metode cooperative script  mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Kondisi Pra Siklus,Siklus I dan II menunjukkan bahwa prosentase keaktifan siswa ketegori rendah mengalami penurunan  dari 66,66% - 55,55 % - 22,22%, kategori sedang mengalami peningkatan dari 29,62% - 33,33% - 59,26% kategori tinggi dari 3,70% - 11,11% - 18,52%, melalui Penerapan metode cooperative script  mampu meningkatkan hasil belajar siswa , hal ini dapat dilihat data perolehan nilai pada Pra siklus - siklus I - Siklus II secara berurutan, dari 27 siswa yang belum tuntas KKM 75 mulai 59,3%  -  48,15%  - 14,81%, siswa yang mencapai KKM 75 dari 40,74%  - 51,84%  - 85,19%  dengan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 74,81 - 77,04 - 85,19 setelah adanya tindakan.
PEMBELAJARAN PEER TEACHING (TUTOR SEBAYA) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA PADA MATERI ELEKTROKIMIA
Authors: SELLY NIXON AYLON
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi elektrokimia dengan menggunakan pembelajaran peer teaching (tutor sebaya). Metode penelitian ini yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Data Penelitian diperoleh melalui dokumentasi observasi dan tes hasil belajar. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII IPA1 SMA Negeri 2 Kupang Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan subjek penelitian adalah. Rata-rata hasil observasi terhadap aktifitas belajar pada setiap siklus dengan 2 indikator minat dalam pembelajaran dan kerja sama dalam kelompok yaitu pada siklus 1 sebesar 77,00% (kategori sangat baik), siklus 2 sebesar 79,00% (kategori sangat baik) dan siklus 3 sebesar 78,56% (kategori sangat baik). Hasil nilai rata-rata penilaian belajar dan ketuntasan belajar secara klsikal pada setiap siklus yaitu siklus 1 dengan nilai rata-rata 62,92 dan ketuntasan secara klasikal 50,00%, siklus 2 dan siklus 2 dengan nilai rata-rata 67,79  dan ketuntasan secara klasikal 67,79% serta siklus 3 dengan nilai rata-rata 71,39 dan ketuntasan secara klasikal 71,39%.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS LAPORAN SISWA MA KH SYAFI’I MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA VIDEO KEARIFAN LOKAL
Authors: MASRUROH IRMA
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa MA KH Syafi’i Pekalongan Tahun pelajaran 2019/2020 melalui model pembelajaran berbasis proyek dengan media video kearifan lokal. Metode penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian menggunakan seluruh siswa kelas X MA KH Syafi’i Tahun Pelajaran 2019/2020 dan subjek penelitian ini yaitu siswa kelas X IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran melalui model Project Based Learning dengan media video kearifan local dari siklus 1 ke siklus 2 mengalami perbaikan.  Penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2 terus mengalami peningkatan. Persentase siswa yang keaktifannya tinggi mengalami peningkatan dari 10% - 23.33% - 87.5%. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan. Persentase siswa yang belum tuntas mengalami penurunan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 20% menjadi 5%. Persentase siswa yang sudah tuntas mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 80% menjadi 95%).
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN DISKUSI SISWA KELAS X IPA3 SMA NEGERI 3 SINGKAWANG
Authors: WAHYUNI SRI
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran diskusi dan meningkatkan keterampilan diskusi siswa kelas X IPA2 melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray. Model pembelajaran Two Stay Two Stray dipilih karena dapat memacu dan mendorong siswa untuk aktif berbicara menyampaikan ide/gagasan dalam kegiatan berdiskusi dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi yang berupa tugas-tugas siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik deskripsi kualitatif. Hasil penelitian: Hasil penelitian yang diperoleh yaitu persentase ketercapaian indikator keterampilan diskusi mengalami peningkatan pada setiap siklus. Kemampuan rata-rata siswa dalam berdiskusi sebelum adanya tindakan berkategori kurang. Namun, setelah tindakan selama dua siklus, kemampuan rata-rata siswa dalam berdiskusi menjadi berkategori baik. Hasil penelitian menunjukkan siswa dalam berdiskusi pada saat pratindakan dengan skor rata-rata 7,31 dan pada akhir pelaksanaan tindakan yakni siklus II menjadi 20,90. Kemampuan siswa dalam berdiskusi mengalami peningkatan sebesar 13,59.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KOMUNIKASI, KOLABORASI DAN KREATIVITAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DI SMA NEGERI 1 SETELUK
Authors: RISKAYANTI YUNITA
Published: July 2021

Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Seteluk guru masih banyak yang menggunakan metode ceramah sehingga tidak bisa mengembangkan keterampilan 4C pada peserta didik, proses belajarnya kurang melibatkan peserta didik. Salah satu cara yang dilakukan pendidik untuk melatih keterampilan 4C yaitu menerapkan model pembelajaran project based learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan 4C yaitu keterampilan berfikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas pada peserta didik melalui model pembelajaran project based learning pada materi senyawa karbon turunan alkana. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Sasaran pelaksanaan penelitian ini adalah siswa kelas XII Mia 1 dan XII Mia 2 SMA Negeri 1 Seteluk sebanyak 66 anak. Instrument penelitian ini adalah observasi sikap, penilaian keterampilan dan penilaian produk. dan analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik lebih aktif saat proses belajar dan dapat meningkatkan keterampilan 4C yaitu keterampilan berfikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas pada peserta didik
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SEBAGAI UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON
Authors: SETIONINGSIH SETIONINGSIH
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, serta respon siswa terhadap penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X MAN 1 Pesawaran tahun peajaran 2018/2019 dengan jumlah siswa 32 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu 69%, 81%, dan 94%, dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 50%, 60%, dan 80%. (2) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. (3) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari ketegori cukup baik menjadi baik. (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Konstruktivisme ini. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 1 Pesawaran pada materi Hukum Newton
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII-D MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA di SMP NEGERI 11 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Authors: SUTIJAH SUTIJAH
Published: July 2021

Mata pelajaran IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, rasional dan ilmiah siswa. Peningkatan mutu pendidikan harus didukung oleh berbagai pihak yaitu dari pendidik, peserta didik, dan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa kelas VIII-D melalui pembelajaran berbasis Lesson study pada materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SMP Negeri 11 Surabaya. (2) Menganalisis tingkat berpikir kreatif siswa kelas VIII-D melalui pembelajaran berbasis Lesson Study pada materi sistemikulasi manusia di SMP Negeri 11 Surabaya.Teknik analisis kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini yang dilakukan secara bertahap. (1) memilih dan mengelompokkan (2) menjelaskan atau mendeskripsikan data, (menyimpulkan data). Persentase kegiatan diskusi berkelompok meningkat 12,5%, penyajian kegiatan bertanya kepada guru 3,1% penyajian kegiatan menjawab pertanyaan guru meningkat 6,25% dan penyajian jawaban soal guru meningkat 6,25% dan penyajian jawaban soal. aktivitas pertemanan sebesar 12,5%. Sedangkan pada kemampuan berpikir kreatif siswa terdapat peningkatan 3 siswa yang mampu berpikir kreatif dalam kategori tinggi, terdapat peningkatan 6 siswa yang mampu berpikir kreatif dalam kategori tinggi, dan terdapat 10 siswa yang masih memiliki kemampuan berpikir kreatif. keterampilan berpikir kreatif rendah.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI BIOTEKNOLOGI
Authors: WIDIASTUTI ASIH
Published: July 2021

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 MAN Wonogiri Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang yang terbagi dalam jumlah siswa laki-laki sebanyak 6 orang dan perempuan 21 orang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar dengan penggunaan media pembelajaran video pada konsep Bioteknologi. Hasil belajar yang dinilai adalah ranah kognitif dengan mengambil nilai tes dan ranah psikomotor berupa aktivitas siswa yang diukur berdasarkan hasil observasi meliputi kegiatan visual yaitu siswa memperhatikan penjelasan guru, kegiatan berbicara yaitu siswa mengajukan pendapat, berdiskusi, dan atau bertanya, kegiatan menulis yaitu siswa menyelesaikan tugas LKS yang berkaitan dengan video pembelajaran, dan kegiatan yang berkaitan dengan emosi yaitu siswa terlihat senang, antusias dan semangat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar (kognitif) pada konsep materi Bioteknologi dengan penggunaan media pembelajaran video. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai siswa pada siklus I sebesar 73,86 dan 80,25 pada siklus II. Pencapaian ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan, yaitu 74,1% pada siklus I dan 92,6% pada siklus II. Data observasi aktivitas siswa pun menunjukkan peningkatan dengan penggunaan media pembelajaran video, rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 52,5% dan 70% pada siklus II.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN SINKRON DAN ASINKRON MELALUI GOOGLE CLASSROOM, GOOGLE MEET DAN APLIKASI E-LEARNING
Authors: SULISTIO ANDI
Published: July 2021

Tujuan penulisan Best Practice ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Inggris terutama siswa kelas XII MAN 4 Kediri selama musim pandemi yang menggunakan pembelajaran sistem daring (dalam jaringan). Penerapan asinkron dengan menggunakan e-learning, grup WA dan sinkron dengan menggunakan google meet dan video conference mampu meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris. Data yang diambil dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi pada pembelajaran selama bulan Oktober dan November serta data hasil nilai ulangan harian 1 dan 2. Dari hasil penelitian diperoleh hasil peningkatan aktifitas peserta didik dari 38% pada minggu ke-1 bulan Oktober menjadi 95% pada minggu ke-4  bulan November. Peningkatan ini berbanding lurus dengan hasil ulangan harian 1 dengan rata-rata 76,7 menjadi 87,6 pada ulangan harian 2 dengan ketuntasan mencapai 95%. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa kombinasi pembelajaran daring dengan sinkron dan asinkon mampu meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris peserta didik.
UPAYA PENINGKATAN KINERJA GURU MELALUI PEMBINAAN KONSEP DAN IMPLEMENTASI MEDIA PRESENTASI MICROSOFT POWERPOINT DI MAN 1 HSU
Authors: MUNAWARAH RAUDLATUL
Published: July 2021

Saat ini masih banyak guru yang hanya menggunakan buku pelajaran sebagai satu-satunya media pembelajaran. Untuk itu perlu alternatif pemecahan masalah dengan mengembangkan Microsoft PowerPoint sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sikap positif dan membangkitkan minat guru terhadap penggunaan media pendidikan informatika ke dalam kegiatan proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan sekolah dengan 2 siklus. Data dianalisis dengan menggunakan teknik persentase dan dideskripsikan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa kinerja guru dalam mengajar dengan membuat dan menyajikan materi menggunakan media presentasi microsoft powerpoint di MAN 1 HSU termasuk kedalam kategori aktif dan sangat baik. Nilai terendah untuk penilaian kegiatan mengajar 59 (81,94%) dan tertinggi 70 (97,22%), sedangkan nilai terendah untuk penilaian pembuatan dan penyajian 52 (86,66) dan tertinggi 60 (100%).
UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN MENYIMAK BERITA MELALUI TEKNIK CIRC(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 6 KOTA MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2018 - 2019
Authors: REJEKI SRI
Published: July 2021

Tujuan penelitian dengan menggunakan teknik pembelajaran  CIRC ( Cooperative Integrated Reading And Composition) adalah siswa diharapkan mampu meningkatkan pemahaman terhadap materi menyimak berita melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri atas pra tindakan, tindakan siklus I dan tindakan siklus II. Data yang diambil dalam penelitian ini merupakan data hasil wawancara, observasi tindakan siklus I dan II serta data pendukung lainnya. Dari hasil penelitian diperoleh data telah terjadi peubahan tingkat pemahaman peserta didik menjadi lebih baik. Hal ini terlihat dari perubahan hasil nilai rata-rata kelas dari 65,20 pada pra tindakan menjadi 72.00 pada siklus I dan 85,15 pada siklus II. Sedangksn ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 20 % sebelum adanya tindakan menjadi 85,15% diakhir tindakan pada siklus II. Dengan demikian dapat dikemukakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran  CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) dapat menuntaskan pembelajaran  menyimak berita pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 6 Kota agelang tahun pelajaran 2018-2019
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IPA PADA MATERI BENTUK MOLEKUL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PhET SIMULATIONS
Authors: RIKU MOSES
Published: July 2021

Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia pada materi Bentuk Molekul maka dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education and Technology) Simulations.   Penelitian yang dilakukan terhadap 21 peserta didik  (9 laki-laki dan 12 perempuan) kelas X IPA SMAN 1 Wolowae Propinsi Nusa Tenggara Timur tahun pelajaran 2019/2020  terjadi dalam dua siklus. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan metode test. Data hasil penelitian yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa  dari rata-rata nilai 71,43 pada siklus I menjadi 82,86 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Molekul sebesar 11,43%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa  pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education And Technology)  simulations dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Bentuk Molekul. Oleh karena itu model pembelajaran Discovery Learning berbantuan PhET (Physics Education And Technology)  simulations sangat efektif dipakai dalam pembelajaran pada materi  yang abstrak seperti Bentuk Molekul dan materi sejenis lainnya.
PENGARUH GAYA DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SERTA GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 2 UNGARAN
Authors: SYAMSIDAR NORA
Published: July 2021

Keberhasilan dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat dilihat dari hasil belajarnya. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain cara atau gaya belajar peserta didik, seberapa besar motivasi belajar dari peserta didik, sarana dan prasarana serta cara atau gaya mengajar guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan motivasi belajar peserta didik serta gaya mengajar guru terhadap hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 2 Ungaran. Penelitan dilakukan dengan metode kuantitatif dengan mengambil 105 sampel dari kelas XI Ipa 1, XI Ipa 2 dan XI Ipa 3. Tahnik pengumpulan data menggunakan angket dan data diuji serta dianalisis menggunakan regresi linier berganda dengan SPSS versi 16. Berdasarkan analisis data diketahui bahwa antara gaya belajar dan motivasi belajar peserta didik serta gaya mengajar guru berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Baik secara parsial maupun bersama sama. Dan gaya belajar mempunyai pengaruh yang paling dominan.
PENERAPAN STRATEGI PLEASE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENULIS TEKS REPORT SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 2 BEBANDEM SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Authors: AGUNG IDA BAGUS PUTRA
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks Report pada siswa kelas IX A semester I SMP Negeri 2 Bebandem Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Bebandem  tahun pelajaran 2018/2019, dengan jumlah siswa 22 orang. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan penilaian  hasil kerja. Data hasil belajar dikumpulkan melalui lembar instrument. Data itu dianalisis dengan teknik deskriptif-kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan strategi PLEASE dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis teks Report. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh dipaparkan seperti berikut ini: a) Jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). pada pelaksanaan Pra Siklus adalah 16 orang siswa pada Siklus I menurun menjadi  9 orang siswa dan Siklus II hanya 4 orang siswa mendapat nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). b) Nilai rata-rata kelas pada pelaksanaan Pra Siklus adalah 67,95 naik menjadi 75,91  pada Siklus I dan pada Siklus II naik menjadi 80,00. c) Tingkat ketuntasan belajar pada pelaksanaan Pra Siklus adalah siswa yang tuntas hanya 6 orang siswa atau 27,27%, sedangkan pada Siklus I menjadi lebih banyak yaitu 13 orang siswa atau 59,09% dan pada Siklus II meningkat menjadi 18 orang siswa atau 81,81%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi PLEASE dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis teks Report  pada siswa kelas IX A  SMP Negeri 2 Bebandem semester I tahun pelajaran 2018/2019.
PENGGUNAAN YOUTOBE MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DARING MATA PELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VIIIA MTs NEGERI 5 KLATEN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Authors: SAPUTRI SRI SUWARNI DWI
Published: July 2021

Hasil belajar siswa selama masa pandemi melalui pembelajaran dalam jaringan (daring) rendah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media video pembelajaran Youtube. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIIIA MTs N 5 Klaten dengan jumlah 24 peserta didik.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil belajar peserta didik sebelum tindakan diperoleh data nilai rata-rata 76,67. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebelum tindakan sebesar 75,00%. Pada akhir siklus I terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 86,25. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik di akhir siklus I sebesar 87,50%. Di akhir siklus II, kembali terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik  dengan nilai rata-rata 90,00. Sedangkan prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik di akhir siklus II sebesar 91,67%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video pembelajaran Youtube dalam pembelajaran daring dapat meningkatkan rata-rata nilai dan ketuntasan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI GUGUS FUNGSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 ELAR
Authors: JAFAR LEONARDUS
Published: July 2021

Model pembelajaran kooperatif aktifitas pembelajaran lebih menekankan pada kesadaran siswa untuk belajar berpikir, memecahkan masalah, mengaplikasikan pengetahuan, konsep dan ketrampilan kepada anggota kelompok lain yang membutuhkan dan merasa senang menyumbangkan pengetahuan dalam kerja kelompok. Pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dilaksanakan guru telah mampu menumbuhkan dan meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga prestasi belajar siswa kelas XII IPA SMAN 1 Elar meningkat. Terutama adanya penghargaan yang diberikan guru pada kelompok terbaik. Pemberian penghargaan ini telah memunculkan efek positif pada siswa. siswa semakin antusias untuk belajar.Hal ini dibuktikan dengan hasil ulangan harian meningkat dari siklus 1 ke siklus 2, baik dari persentase ketuntasan klasikal maupun rata-rata kelas. Kenaikan tersebut sebanyak 19,32% untuk ketuntasan klasikal dan 6,81 untuk rata-rata kelas. Adanya peningkatan tersebut disebabkan pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe STAD telah berlangsung secara efektif. Pada siklus 2 guru telah mampu mengatasi segala hal yang menghambat kegiatan belajar mengajar  dengan mengadakan perbaikan-perbaikan pada beberapa aspek yang dirasa masih kurang. Secara  keseluruhan kegiatan pembelajaran kooperatif tipe STAD berlangsung baik sehingga dapat dikatakan bahwa pengelolaan kegiatan pembelajaran berlangsung secara efektif.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK MATERI IMAN KEPADA MALAIKAT MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS VII B MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 PASER
Authors: SUGITA SUGITA
Published: July 2021

Penelitian ini di latar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser mata pelajaran Akidah Akhlak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Adakah peningkatan prestasi belajar peserta didik pada pembelajaran Akidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat melalui model  Numbered Head Together di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020. Dengan model ini mempermudah mudah guru untuk merangsang keaktifan peserta didik melalui pemberian tugas atau pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik secara bersama-sama dalam kelompok kecil. Guru juga mudah memantau aktivitas peserta didik sehingga tingkat kesukaran dan permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik dapat diketahui dan dicarikan solusinya oleh guru.Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dapat dilihat dari hasil analisis data mulai dari pra siklus dengan rata-rata 71,3 dengan presentasi ketuntasan 41%. Pada siklus I dengan rata-rata 77,4 dengan presentase ketuntasan 76% dan siklus II meningkat menjadi rata-rata 85.40 dengan presentase ketuntasan 97%. Maka dengan demikian dapat di ambil kesimpulan bahwa penerapan model Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar Aqidah Akhlak materi Iman Kepada Malaikat pada siswa kelas VII B Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Paser Tahun Pelajaran 2019/2020.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS DARING TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR MASA PANDEMI COVID 19
Authors: SAPUTRA MOCHAMMAD RONALDY AJI
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring, tingkat partisipasi belajar dan pengaruhnya pada masa pandemi covid-19. Metode penelitian menggunakan metode survei dengan mengajukan angket kepada 8 guru sejarah dan 222 siswa secara random. Teknik analisis data untuk mengukur tingkat efektivitas dan partisipasi belajar dilakukan secara deskriptif. Kemudian untuk mengukur pengaruh efektivitas dan partisipasi menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring cukup efektif. Hal ini dapat disimpulkan dengan hasil rata-rata 71,3% dari keseluruhan setiap komponen yang dinilai yaitu (1) kualitas pembelajaran 71%, (2) kesesuaian tingkat pembelajaran 79%, (3) insentif 69%, (4) waktu 78%, (5) ketercapaian ketuntasan 69% dan (6) kemampuan guru mengelola pembelajaran 62%. Sementara itu tingkat partisipasi belajar menunjukan 61,5% dari rata-rata keseluruhan setiap komponen yaitu keaktifan siswa sebesar 60,5%, kepatuhan siswa sebesar 63,5%, dan kehadiran siswa sebesar 60,5%. Kemudian tidak ada pengaruh dari efektivitas pembelajaran sejarah berbasis daring terhadap partisipasi belajar. Hal ini dapat diketahui dari hasil signifikasi lebih besar yang dari probabilitas (0,05) yaitu sebesar 0,118. Sementara itu tingkat pengaruh antara efektivitas pembelajaran dengan partisipasi belajar sejarah secara daring sebesar 11% sedangkan 89% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
PERSEPSI PESERTA DIDIK TENTANG KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR
Authors: TAMU FERRY HANDS UMBU
Published: July 2021

Penelitian ini dilakukan karena diketahui dan ditemukan sejumlah peserta didik memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran kelompok peminatan ilmu-ilmu sosial. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi peserta didik tentang kompetensi guru terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI IIS SMA Negeri 2 Takari Tahun Pelajaran 2019/2020. Langkah atau tahapan dalam penelitian adalah dengan melakukan studi dokumentasi dan pengisian instrumen/kuesioner/angket penelitian. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 36 orang, dengan sampel jenuh. Data hasil rekapan pengisian instrumen/kuesioner/angket penelitian yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil analisis statistik deskriptif ditemukan, bahwa persepsi peserta didik tentang kompetensi guru berada pada kategori ‘cukup baik’ (66%) dan persepsi perseta didik terhadap hasil belajar pada kategori ‘baik’ (71%). Fenomena sebenarnya menunjukkan bahwa lebih dari setengah bagian atau sebesar 80,55% peserta didik memberikan persepsi ‘baik’ tentang kompetensi guru. Berdasarkan hasil penelitian disarankan, agar kompetensi guru ditingkatkan dengan cara lebih giat mengikuti berbagai kegiatan pengembangan diri karena persepsi tentang kompetensi guru berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik.
UPAYA MENINGKATAN PRESTASI BELAJAR TOLAK PELURU DENGAN LATIHAN PUSH UP SISWA KELAS 7 C SEMESTER 2 SMP NEGERI 1 KESUGIHAN TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
Authors: HARDANA HARDANA
Published: July 2021

Atletik adalah olahraga terukur yang mempunyai objektifitas tinggi, dan banyak sekalimedaliyang diperebutkan. Sayang banyak atlet atau pelatih juga pembina olahraga kurangminat untuk berprestasi dalam cabang ini, maka penulis sudah sejak lama mulai tertarik inginmengembangkan olahraga yang ada di Amerika disebut “Track and Field”. Penelitian inimenggunakan metode diskriptif dengan study korelasionar. Populasi penelitian adalah siswadan siswi SMP Negeri 1 Kesugihan Cilacap tahun 2010/ 2011, sambil mengajar materipenjaskes penulis menyisipkan (Push Up) sebagai latihan wajib yang masuk dalampemanasan bagi putra 15 kali dan putri 10 kali. Pengamatan bersama selama 3 bulan atau 12kali, tujuannya meningkatkan ketrampilan prestasi tolak peluru pada siswa. Penulisan ini diharapkan berrmanfaat bagi siswa dan guru agar ketrampilan melakukan tolak pelurumeningkat serta dalam merancang, melaksanakan, mengevaluasi proses belajar mengajarhasilnya optimal. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tiap siklus terdiri dari,perencanaan, pelaksanaan, tindakan observasi dan refleksi. Setelah dilaksanakan penambahanmodel latihan PUSH UP ketrampilan siswa meningkat, ini menunjukkan bahwa PUSH UPdapat meningkatkan kompetensi ketrampilan Tolak Peluru siswa kelas 7 C semester 2 SMPNegeri 1 Kesugihan Tahun Pelajaran 2010/ 2011.
PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX.2 SMP NEGERI 4 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Authors: ABIDANO YOCE FEBRIANUS
Published: July 2021

Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan umum pembelajaran matematika.Tujuanpenelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematik siswa,peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui pembelajaran denganmenggunakan pendekatan pemecahan masalah matematika, respon siswa dan aktivitas gurudan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalahmatematika. Penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Subjekpenelitian adalah kelas IX.2 SMP Negeri 4 Mataram sebanyak 32 orang. Penelitiandilaksanakan dengan 3 siklus pembelajaran. Data dikumpulkan dengan pelaksanaan tes setiapsiklus, ulangan harian, observasi, dan angket. Berdasarkan analisis terhadap data yang terkumpuldidapat kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada materi pokokbangun ruang sisi lengkung diperoleh rata-rata aspek memahami masalah 93,65 %, aspekmerencanakan penyelesaian 67,25 %, aspek melaksanakan penyelesaian 87,69% dan aspekmemeriksa hasil 63,94 %. Pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah matematikadapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematik siswa. Hal initerlihat dari peningkatan penguasaan rata-rata dari setiap siklus dan ulangan harian. Dari siklusI ke siklus II meningkat sebesar 14,63% dan dari siklus II ke siklus III meningkat sebesar12,67%.
HUBUNGAN KREATIVITAS DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SMP NEGERI KECAMATAN PERBAUNGAN
Authors: SINABUTAR DUSLI
Published: July 2021

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kreativitas dengan kompetens pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan selanjutnya untuk mengetahui hubungan antara motivasi berprestasi dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan dan untuk mengetahui hubungan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian berjumlah 136 orang dan sampel berjumlah 51 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan, terdapat hubungan signifikan antara motivasi berprestasi dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan, dan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri Kecamatan Perbaungan. Kesimpulan hasil penelitian adalah terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas dan motivasi berprestasi secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama dengan kompetensi pedagogik guru SMP Negeri Kecamatan Perbaungan.Kata Kunci : Kreativitas, Motivasi Berprestasi, Kompetensi Pedagogik Guru