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Le travail social au service du territoire : l'exemple portugais
Authors: Reis Helena
Published: January 2013

Résumé Les processus d’évolution des sociétés contemporaines, sur le plan économique et social, constituent des références importantes pour observer les réorientations conceptuelles et opérationnelles des politiques sociales. Dans une première partie, l’article analyse l’articulation entre les politiques de développement social et les modes d’intervention aux niveaux local et territorial en insistant sur la notion de « solidarité territoriale ». Il développe et analyse ensuite le programme PRS (Programme Réseau Social) mis en place à l’initiative de l’État, les potentialités qu’il renferme, les contraintes ou difficultés qu’il comporte. La troisième partie présente les modifications que ces évolutions induisent dans le travail social lui-même ; elles sont liées à la nécessité d’apporter des réponses locales et localement spécifiques, de façon flexible et temporaire.
Le développement du pouvoir d'agir ( empowerment ) des personnes et des collectivités : de son expérimentation à son enseignement
Authors: Vallerie Bernard , Le Bossé Yann
Published: January 2013

Résumé Face à la dégradation des situations dans lesquelles ils sont appelés à s’impliquer, de nombreux intervenants socio-éducatifs sont aujourd’hui confrontés à une remise en cause de leur posture professionnelle. La référence à l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités est susceptible de contribuer à la transformation de leurs pratiques. Deux groupes de professionnels d’une association savoyarde de protection de l’enfance ont participé à une formation-action reposant sur l’application du modèle d’analyse des pratiques centrées sur cette référence. Cet article rend compte de la démarche mise en œuvre et des enseignements tirés. S’agissant de l’appropriation de cette approche, que ce soit en formation initiale ou continue, la nécessité de l’analyse de pratique portant sur des situations de « terrain » nous semble incontournable ; chacun a ainsi l’opportunité de faire l’expérience du développement de son propre pouvoir d’agir.
Croisement(s) du pédagogique et du politique : le cas des activités d'éveil
Authors: Best Francine
Published: January 2013

Résumé Dans le récit des changements pédagogiques, à moitié avortés, à moitié durables, figure celui qui a existé lors de la vingtaine d’années, période courte et, de ce fait, assez facile à cerner, où ont été conçues et pratiquées les activités d’éveil à l’école élémentaire dont la « fin » officielle, en 1985, révèle à quel point le politique et le pédagogique se sont ici, comme souvent, croisés. La genèse, la pratique et la « fin » des activités d’éveil constituent un exemple des débats implicites ou explicites qui jalonnent l’histoire de la pédagogie, à l’intérieur même de l’histoire de l’éducation.
La place de la pédagogie dans les relations entre enseignants spécialisés et enseignants des classes ordinaires : du tabou à la collaboration
Authors: Dorison Catherine
Published: January 2013

Résumé La création des groupes d’aide psychopédagogique en 1970 instaure une nouvelle forme de division du travail à l’école primaire par la présence de maîtres non chargés de classe. Dés 1976, les prescriptions officielles promeuvent une collaboration entre maîtres spécialisés et maîtres des classes ordinaires. L’article analyse la résistance des uns et des autres à cette préconisation comme révélatrice de la volonté des premiers d’affirmer une identité professionnelle spécifique et de la réticence des seconds à discuter de leurs pratiques pédagogiques.
L'initiation à la supervision pédagogique en service social par l'apprentissage en ligne : une expérience québécoise
Authors: Turcotte Pierre , Mercure Dominique
Published: January 2013

Résumé Le présent article a fait l’objet d’une communication lors du premier Congrès international des formateurs en travail social et des intervenants sociaux francophones, à l’Université de Caen, en juillet 2005. Nous présentons d’abord une brève recension des écrits décrivant le contexte général d’utilisation de l’apprentissage en ligne. Cette recension aborde les avantages et les limites de la formation en ligne, tout particulièrement dans le cadre de la formation pratique de niveau universitaire. Nous exposons par la suite les principaux objectifs de la formation des superviseurs à l’École de service social de l’Université Laval, les enjeux et les besoins spécifiques liés au développement des stages internationaux et éloignés de la région de Québec. Nous terminons notre exposé par la présentation du projet de formation en ligne de notre programme d’initiation à la supervision pédagogique.
L'art de l'orientation de la conduite humaine en enseignement : quelle éthique et quelle déontologie ? Pour une éthique du lien
Authors: Gohier Christiane
Published: January 2013

Résumé Éthique et déontologie en enseignement, loin d’être antinomiques, forment les deux faces complémentaires de l’art de l’orientation de la conduite humaine. Cet art consiste en la maîtrise d’un savoir, balisé par le cadre déontologique, et en une activité créatrice qui relève du processus réflexif. L’éducation reposant sur le rapport à l’autre, l’horizon éthique sur lequel elle se déploie relève du discours de l’altérité. Ce discours peut prendre diverses formes allant de la transcendance, appelant à la responsabilité, à l’immanence, appelant à la discussion, à la réciprocité, à la reconstruction ou au don. Il est proposé ici que l’horizon éthique de l’enseignement s’articule aux finalités éducatives et se traduise par une éthique du lien.
Entre savoirs et identités : le phénomène de mimesis dans la formation des ingénieurs
Authors: Lemaître Denis
Published: January 2013

Résumé Dans les écoles d’ingénieurs, on s’efforce habituellement de rationaliser la pédagogie pour l’adapter aux attentes des entreprises et de la société en général. Cette rationalisation table sur une adéquation entre les pratiques pédagogiques et les usages sociaux et professionnels. Mais les pratiques pédagogiques laissent apparaître nombre de phénomènes humains, dans les apprentissages et la construction des identités professionnelles, qui constituent des obstacles à la bonne marche des processus d’adaptation. Ces phénomènes sont bien représentés par le concept de mimesis , qui permet de rendre compte de l’écart entre les objectifs pédagogiques déclarés et le curriculum d’ingénieur tel qu’il se déroule. Tout à la fois appropriation du réel, mise en représentation et manifestation de soi, la mimesis nous éclaire ainsi sur les rapports au savoir des étudiants et sur les usages pédagogiques, tels qu’ils apparaissent dans les processus de formation et de professionnalisation.
Éléments d'une crise « post-moderne » dans la formation scientifique des ingénieurs
Authors: Bot Ludovic
Published: January 2013

Résumé La légitimité des formations supérieures scientifiques est devenue problématique dans le contexte de crise de la modernité que nous connaissons et qui véhicule des reconfigurations importantes dans les rapports aux savoirs, notamment scientifiques. Les formations d’ingénieurs semblent moins touchées parce qu’elles restent reconnues en terme de professionnalisation et gardent de ce fait des effectifs importants. Pourtant, leur volet « scientifique » n’échappe pas à la « crise » et la référence exclusive à la professionnalisation pourrait masquer le fait que l’idéal positiviste de la formation scientifique ne fonctionne plus sur le plan éducatif, alors que le positivisme reste le ressort principal du développement des sciences contemporaines et est implicitement très présent dans les représentations des enseignants-chercheurs qui assurent l’enseignement des sciences dans les écoles d’ingénieurs.
Construction du rapport social dans la classe : la réunion coopérative , une institution de régulation ?
Authors: Go Henri Louis
Published: January 2013

Résumé Dans la classe (ou dans l’école), lorsqu’un conflit éclate, le professeur est responsable de sa régulation. Dans l’optique d’une reconstruction du contrat didactique générique, la question se pose de substituer à l’activité professorale de contrôle, un travail d’institution qui permette l’ouverture de nouvelles significations dans le rapport social et dans les jeux de langage de la classe. L’ouverture se ferait en direction d’un commun intersubjectif de la collectivité scolaire, cherchant à « tisser des significations partagées ». Un tel projet éducatif nécessite de penser les institutions du sens qui pourraient autoriser, dans la classe, ce travail de régulation. L’auteur étudie dans cette optique les pratiques de l’école Freinet de Vence.
La métacognition de la communication didactique dans l'enseignement secondaire espagnol
Authors: Cuadrado Isabel , Fernández Inmaculada
Published: January 2013

Résumé La connaissance et le degré de prise de conscience que possèdent les professeurs des comportements de communication qu’ils mettent en œuvre dans leurs interactions avec les élèves, la signification et les implications qui en découlent tout autant que l’interprétation que les élèves en font, leur permettent d’orienter leur enseignement en modifiant leur discours didactique en fonction des nécessités repérées à chaque moment et des demandes que formulent les élèves, que ce soit de façon verbale ou non verbale. Dans ce travail, on analyse aussi s’il existe des différences dans le discours didactique des enseignants provenant du primaire et des enseignants possédant une expérience exclusive en secondaire. La démarche méthodologique utilisée comporte trois phases : observation au travers d’enregistrements vidéo, entretiens et questionnaires. Les résultats obtenus montrent que, en général, le niveau de prise de conscience des enseignants de leurs propres conduites de communication est très limité, et l’est encore plus lorsqu’il s’agit pour chacun, de détecter, décoder et interpréter ses propres comportements non verbaux.
Enseignant, psychologie et réflexivité
Authors: Baluteau François
Published: January 2013

Résumé Le but de cet article est d’étudier les différentes formes de psychologie et la circulation des produits psychologiques dans le corps enseignant en France. À l’aide d’entretiens semi-directifs avec des enseignants du premier et du second degrés (35), ce texte conduit à distinguer les formes de psychologie spontanée et de psychologie constituée liées respectivement à une conception empirique et à une conception scientifique de la connaissance psychologique. Il s’intéresse également à clarifier les conditions et les difficultés de l’intéressement des enseignants aux produits savants de la psychologie issus de la formation.
Les responsabilités de l'élève et sa conquête de l'autonomie dans l'étude des mathématiques
Authors: Esmenjaud-Genestoux Florence
Published: January 2013

Résumé L’article apporte une contribution au débat sur l’autonomie d’apprentissage. Il propose une approche pragmatique de ces questions qui tienne compte des connaissances enseignées. La typologie présentée distingue six formes de responsabilités didactiques qui seront à assumer par les élèves qui étudient les mathématiques. La discussion théorique s’articule avec l’étude d’un cas clinique : une élève de CE2 en échec scolaire. Cette modélisation de l’émancipation progressive relativement à un savoir donné, vise à outiller les pratiques professionnelles des enseignants et des divers intervenants qui, durant la scolarité obligatoire, accompagnent le travail personnel des élèves.
Aux sources de l'éducation laïque et libérale : spiritualisme et libéralisme en France au xixe siècle
Authors: Loeffel Laurence
Published: January 2013

Résumé Lorsqu’à la fin du xix e siècle s’impose en France le principe d’une éducation libérale à l’école primaire laïque et républicaine, l’idée n’est pas neuve. Elle s’est forgée et affirmée tout au long du xix e siècle pour l’enseignement secondaire en s’adossant au principe libéral, legs de la Révolution. C’est dans le spiritualisme que s’est approfondie l’idée de liberté de l’individu, courant qui renvoie à des tendances diversifiées mais que rassemble un credo commun : l’indépendance métaphysique de l’esprit. Dans cette tendance, et à partir du cadre fourni par l’éclectisme de Victor Cousin, se détachent les artisans d’un spiritualisme philosophique d’autant plus libéral qu’il est plus religieux. Enrichi des apports de la dissidence religieuse, c’est en son sein que se cherchent les voies d’une éducation libérale pour l’enfant du peuple.
Interactions de tutelle entre pairs et scolarisation des élèves en situation de handicap : impact du contexte pédagogique
Authors: Berzin Christine , Lebert-Candat Corinne
Published: January 2013

Résumé Cette étude porte sur les modalités interactives entre pairs développées spontanément dans le cadre de la participation d’élèves de CLIS 1 (Classe d’Intégration Scolaire) aux activités des autres classes de l’école. Elle vise plus particulièrement à analyser l’impact du type de tâche proposé (activité de groupe ou individuelle) et du contexte de classe selon que les interactions de tutelle y sont ou pas explicitement encouragées. Les résultats montrent que le contexte pédagogique se révèle de nature à orienter le déroulement et la nature des interactions.
« Soyez réaliste, demandez l'impossible »
Authors: Rey Françoise
Published: January 2013

Résumé Le collège lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair (le CLE) a en commun avec « l’esprit de 68 » au moins quatre de ses caractéristiques : le refus d’une école rigide et élitiste qui s’accommode de l’échec d’un trop grand nombre d’élèves ; le souci de l’engagement des acteurs locaux dans une action collective et responsable, grâce au travail en équipe ; l’attachement à la parole comme moyen d’agir, de prendre du pouvoir sur sa vie et de créer le lien social ; la reconnaissance de la personnalité singulière de chaque élève, qui se traduit par l’individualisation des parcours. Si l’on veut que l’école soit plus juste, plus humaine et plus efficace, il faut libérer les initiatives, laisser les enseignants, les élèves et les parents construire eux-mêmes le projet d’établissement qui contribuera le mieux à la réussite de chacun et qui sera forcément différent selon les lieux et les moments, c’est ce que montrent les vingt-cinq années de fonctionnement du CLE.
Pratiques enseignantes et différenciation : l'exemple de l'écriture scolaire
Authors: Perrier Didier
Published: January 2013

Résumé L’enjeu de la démocratisation de l’accès aux savoirs se pose à l’école au-delà du phénomène de massification. Dans cet article, l’auteur s’intéresse aux pratiques enseignantes en tant qu’elles influencent les apprentissages des élèves. Les pratiques d’écriture y servent d’analyseur des pratiques enseignantes. Celles-ci y sont analysées à partir d’observations et d’entretiens, réalisés dans des classes de cycle 3 situées en ZEP. L’article met en évidence que les pratiques prédominantes, en évitant majoritairement le travail d’élaboration, ne peuvent - malgré les efforts des enseignants - conduire à une réduction des inégalités sociales et scolaires. Il montre aussi que les pratiques enseignantes dépendent d’une négociation faisant tenir ensemble des contextes d’enseignement, des contraintes du métier, des conceptions des apprentissages et des usages du langage.
L'intégration scolaire des élèves handicaps et la formation des enseignants spécialisés en Italie
Authors: Pavone Marisa , Crispi Valentina
Published: January 2013

Résumé L’article fait le point sur le processus d’intégration des élèves handicapés en Italie, de l’école primaire jusqu’à l’Université, en mettant en évidence de manière critique les aspects quantitatifs et qualitatifs essentiels. Il analyse aussi les « synergies » entre l’adoption du modèle « inclusif » sur les plans législatif et réglementaire, et les choix de politique scolaire. Il étudie particulièrement la question de la formation initiale universitaire et continue « en service » des enseignants spécialisés et des enseignants des curricula normaux, en ce qui concerne la scolarisation des élèves et étudiants avec des déficiences ou en « situation de handicap ».
Le travail enseignant : prescriptions et dimensions collectives de l'activité
Authors: Amigues René
Published: January 2013

Résumé L’approche ergonomique de l’activité enseignante présentée dans cet article resitue les pratiques des professeurs dans un milieu professionnel et donc forcément partagées avec d’autres pour définir des marges de manœuvre qui leur permettent de répondre à la prescription. Cet article considérera l’artefact prescriptif comme un organisateur de l’activité collective des professeurs qui s’engagent dans la conception de milieux de travail (pour eux et pour les élèves) et d’outils leur permettant de réaliser ce qu’ils ont à faire. Les résultats d’études empiriques montrent en quoi l’activité collective est organisatrice d’un milieu de travail qui peut être à la fois source et ressource pour le développement de l’activité de l’enseignant dans ses dimensions collectives comme individuelles.
Contribution à une théorisation des interrelations entre les pratiques enseignantes de travail partagé et les pratiques d'enseignement
Authors: Marcel Jean-François , Garcia Audrey
Published: January 2013

Résumé L’article défend l’idée que les évolutions récentes du travail enseignant (avec le développement de modalités collectives) ne remettent pas en cause son « unité ». Il s’appuie sur une enquête empirique qui met au jour un lien statistique entre les pratiques d’enseignement et les autres pratiques enseignantes (dites de travail partagé). Pour théoriser cette interrelation, il propose le cadre explicatif de l’apprentissage social puis l’illustre à l’aide de situations analysées à partir des théories du conflit sociocognitif et de l’imitation active. Il souligne ainsi la contribution potentielle des évolutions du travail au développement professionnel de l’enseignant.
Transformations de l'enseignement et travail partagé
Authors: Tardif Maurice , Borgès Cecilia
Published: January 2013

Résumé L’objectif de ce texte est d’apporter un certain nombre de pistes d’analyse et de réflexion à propos d’un champ de recherche émergent concernant le « travail partagé » des enseignants. Il comporte deux parties : la première situe la problématique du travail partagé au sein des réformes et évolutions qui marquent la profession enseignante depuis les années 1980 ; la seconde partie s’attache à l’articulation de cette problématique avec les formes multiples de la division du travail scolaire. Issu d’un symposium international sur le travail partagé, ce texte a été écrit dans la perspective de poser quelques jalons conceptuels dans ce domaine encore très largement en friche. Il se base sur les travaux de recherche de l’équipe du professeur Tardif consacrés à l’évolution du travail enseignant et à la division du travail scolaire, et sur les recherches récentes du professeure Borgès sur le partage du travail enseignant au sein des réformes des programmes scolaires de l’école secondaire.
L'absentéisme des collégiens : prévalence et caractéristiques
Authors: Blaya Catherine
Published: January 2013

Résumé L’absentéisme scolaire, au cœur des débats éducatifs et politiques est un sujet délicat, oscillant entre le discours de la répression et celui de la protection des jeunes que l’on ne doit pas laisser au bord du chemin. Or, peu d’études scientifiques permettent de mesurer la prévalence mais surtout les caractéristiques des jeunes qui « sèchent » l’école. Cet article présente les résultats d’une étude menée en France auprès de 3 289 élèves de collège de classes de 5 e , 4 e et 3 e . Nous avons interrogé ces jeunes sur leurs pratiques absentéistes et leurs activités pendant leurs absences. Il s’avère que les absentéistes occasionnels sont nettement plus nombreux que ne le traduisent les statistiques officielles. Si les jeunes qui sèchent les cours sont aussi plus souvent délinquants, bon nombre d’entre eux sont tout simplement chez eux et sont loin d’être les jeunes dangereux que croit l’opinion publique.
Continuités et discontinuités de l'intervention éducative et de l'intervention socio-éducative en milieu scolaire défavorisé
Authors: Couturier Yves , Larose François , Bédard Johanne
Published: January 2013

Résumé Cet article porte sur la continuité de l’intervention éducative et de l’intervention socio-éducative en contexte scolaire primaire. À partir de l’étude de récits de pratiques, nous avons identifié les moments et événements autour desquels les acteurs scolaires et périscolaires coordonnent leur action. Nous avons constaté que le rôle des directions d’école est crucial à l’efficacité de cette coordination, et que les défauts de coordination contribuent grandement à l’alourdissement de la tâche des enseignants.
Alain et la réflexion républicaine sur l'école
Authors: Jacomino Baptiste
Published: January 2013

Résumé En se référant à Alain pour défendre « l’école républicaine », de nombreux « néo-républicains » ont méconnu certains aspects essentiels de sa réflexion sur l’école qui le distinguent fortement d’autres conceptions « républicaines » de l’éducation scolaire. S’éloignant en cela de Condorcet, Alain met en avant une éducation de la volonté s’appuyant sur l’éducation du corps. Il s’oppose ainsi à la fois à la figure d’un pédagogue formé à la « science de l’éducation » telle que Compayré et Marion la concevaient et à celle de sociologues ralliés aux positions durkheimiennes. Fidèle à l’héritage d’Auguste Comte, il privilégie l’abstraction et la mémorisation sur la pédagogie de l’expérience vivante.
Choix des diplômes et projets de métiers selon l'environnement social local
Authors: Boudesseul Gérard , Grelet Yvette
Published: January 2013

Résumé Les jeunes doivent choisir tôt au tard une voie scolaire au détriment d’une autre, même si le choix semble parfois s’imposer avec la force de l’évidence, évidence de l’origine ou évidence de l’offre institutionnelle. Les diplômes auxquels mènent ces voies sont investis de jugements de valeurs, d’aspirations sociales et de considérations symboliques ayant trait à la position à laquelle chacun estime juste de pouvoir accéder. Quatre représentations semblent guider concrètement ces choix, ici désignées comme des ambitions raisonnables : l’attrait personnel, la perspective d’installation, la préservation de portes ouvertes et la demande de sécurité. Elles semblent cohérentes avec les exemples de projets de vie à plus long terme qui ont été recueillis sur un échantillon de 3 500 jeunes. Enfin, un effet de contexte social local semble infléchir lourdement ces choix selon le genre, jusqu’à une sélection cognitive des modèles professionnels désirables entrant dans le champ des possibles.
Jeunesse et sport dans les années soixante. Les valeurs de la compétition en question
Authors: Lemonnier Jean-Marc
Published: January 2013

Résumé Les années soixante restent dans l’imaginaire collectif une période où la jeunesse se constitue en une « classe sociale » à part entière. Les idoles, la musique, les amis seront les signes de ralliement d’une culture qui s’émancipe doucement de la tutelle parentale et des valeurs qui avaient cours dans le demi-siècle précédent. À la même période, le sport devient un enjeu des politiques gaulliennes de grandeur de la France. La compétition sportive participe à la dynamique d’un pays qui se veut performant dans le concert des nations. Mais si l’éducation physique scolaire devient sportive, le sport de compétition reste pourtant à la marge des pratiques physiques de la jeunesse. Ce travail vise à montrer que les valeurs de la compétition sportive ne font pas l’unanimité chez les jeunes de 15 à 20 ans, et éloignent des stades une partie d’entre eux. Les 2 600 dossiers de l’enquête Missoffe de 1966 constituent ici une source précieuse pour étudier les valeurs attribuées à la compétition par la jeunesse qui se répartissent en trois tendances et laissent sur le chemin du « désenchantement » une partie des jeunes.
L'Inspection générale en éducation physique et sportive : dynamique et fractions sociales de ce « corps » (1946-début des années 80)
Authors: Érard Carine
Published: January 2013

Résumé L’analyse de la composition de l’inspection générale en charge de l’EPS depuis la Libération jusqu’au début des années 80 (à partir d’une prosopographie comparée des parcours de vint-huit inspecteurs généraux ayant été en fonction de 1945 à 1982) montre la permanence d’un recrutement important parmi des enseignants ayant eu des loisirs physiques durant leur jeunesse et des engagements associatifs pluriels dans l’encadrement de la jeunesse et de ses activités physiques dans un cadre péri-scolaire et / ou extra-scolaire. Mais ce qui fait « corps » au sein de l’inspection se transforme : celle-ci passe d’un noyau dur d’inspecteurs dont les parcours les placent en spécialistes de l’éducation « globale » de la jeunesse (jusqu’à la fin des années 60) à un noyau dur d’inspecteurs dont les trajectoires les situent en spécialistes de l’encadrement des activités physiques et sportives de la jeunesse scolarisée (de la fin des années 60 au début des années 80).
Quel rapport à la culture et au patrimoine ? Un partenariat culturel en contexte muséal avec le milieu scolaire en francisation
Authors: Meunier Anik , Soulier Virginie
Published: January 2013

Résumé Cet article présente une évaluation d’un programme éducatif muséal conçu et réalisé par le Centre d’histoire de Montréal et le Musée de la Personne à l’intention de jeunes adolescents de différentes communautés culturelles, issus de l’immigration et inscrits en classe de francisation. La démarche évaluative s’inscrit dans une logique de partenariat mettant à contribution une université, des institutions muséales et le milieu scolaire. Le tout prenant place au sein d’une structure : le laboratoire d’histoire et de patrimoine de Montréal qui vise à valoriser l’échange d’expertises et le transfert des connaissances en jumelant des acteurs du monde universitaire et des partenaires culturels. L’évaluation a spécifiquement porté sur le rapport à la culture et au patrimoine proposé par le programme et sur les modalités de réception et d’appropriation par les élèves des écoles secondaires participantes. Ces résultats sont présentés dans le cadre de cet article.
Faire des collections numérisées un lieu d'enquête et de partage des visions plurielles de l'histoire. Les nouvelles technologies et Internet, entre l'école, les musées et la société
Authors: Larouche Marie-Claude
Published: January 2013

Résumé Cet article présente le développement graduel d’une action éducative en ligne initiée par un musée d’histoire canadienne, dans le contexte de projets de numérisation des collections, en partenariat avec d’autres musées et des équipes de recherche en éducation. Visant le public scolaire des écoles élémentaires et secondaires du Québec et d’autres provinces du Canada, cette action éducative consiste principalement à faire des collections numérisées un lieu d’enquête et de partage des visions plurielles de l’histoire. Elle accorde une place importante au développement de la curiosité des jeunes et à la formulation d’un questionnement, de même qu’à l’exploitation de l’image et des technologies numériques. Plusieurs exemples de travaux d’élèves, réalisés en milieu francophone, anglophone et inuit, en témoignent. Ils ont été recueillis grâce à des opérations de recherche ayant accompagné l’expérimentation et contribué à valider les ressources et exploitations pédagogiques proposées.
Comment concilier autorité et égalité ?
Authors: Lechevallier Isabelle
Published: January 2013

Résumé La notion d’autorité est l’objet d’une grande confusion dans la société actuelle. Elle est souvent réduite à sa seule dimension contraignante, et elle entre en tension avec l’idée contemporaine de traiter autrui sur un plan d’égalité, jusque dans la relation pédagogique. De nombreux auteurs dans le champ de l’éducation proposent de construire une autorité démocratique. Mais alors, comment concilier autorité et valeur égalitaire de la démocratie ? Comment rendre compatible l’égalité avec le dénivelé entre éducateur et éduqué ? Nous montrerons qu’autorité et égalité ne sont pas incompatibles, à condition d’accepter la dimension paradoxale du rapport d’autorité en éducation.
Des dispositifs socio-cliniques pour comprendre comment les parents sont impliqués dans la politique de la Parentalité
Authors: Monceau Gilles
Published: January 2013

Résumé La Parentalité est aujourd’hui une politique dont on peut observer les effets dans les pratiques sociales. Pour répondre à deux commandes de recherche dans ce domaine, nous avons construit des dispositifs auxquels des parents ont été directement associés. En adoptant une méthodologie socio-clinique institutionnelle, nous visons à approcher au plus près la manière dont les parents participent aux actions qui leur sont proposées mais aussi la manière dont ils les comprennent. En croisant observation participante et entretien collectif, nous créons les conditions d’une mise en réflexion des différents acteurs sur les pratiques de la Parentalité.
Normes et devoirs professionnels. L'esprit déontologique
Authors: Prairat Eirick
Published: January 2013

Résumé Les normes professionnelles, dans le champ de l’enseignement, semblent ressortir de deux types de normes : des normes spécifiques et des normes de nature morale. D’où les normes spécifiques tirent-elles leur légitimité ? Et comment peuvent-elles, à titre de norme particulière, être justifiées d’un point de vue moral ? Que dire des normes morales qui gouvernent le métier d’enseignant ? Peut-on, en amont de celles-ci, dégager les principaux devoirs moraux du maître ?
Socialisation des laboratoires Servier
Authors: Salomon Jean-Claude
Published: January 2013

Résumé Le Médiator a conduit les laboratoires Servier sur le devant de la scène médiatique. À nouveau ont été convoquées les grandes agences de sécurité et de sûreté, à nouveau des personnes ont été mises en accusation pour avoir préféré le profit au service rendu. La messe est-elle dite ? Faut-il se contenter d’ajouter une nouvelle agence, réformer celles qui sont en place ? Doit-on « socialiser » les laboratoires Servier ? Mais alors doit-on forcément retomber dans les errements du passé en la matière ? Jean-Claude Salomon propose une alternative : partir des besoins, ce qui évite la dérive « productiviste », et s’assurer qu’elle est bien suivie en sortant l’entreprise du domaine marchand, en mettant aux commandes le personnel, mais aussi les usagers et les mutuelles. Ainsi pourrait-on faire en sorte que la production de médicaments soit au service de la santé et non de la consommation de médicaments.
Accompagnement de la scolarité des enfants et soutien aux parents dans les programmes de réussite éducative
Authors: Francis Véronique , Milova Hélène
Published: January 2013

Résumé Des recherches ont montré que l’engagement parental influence favorablement la scolarité de l’enfant. En cherchant à le renforcer, les dispositifs d’accompagnement à la scolarité se heurtent souvent à la difficulté d’instaurer un partenariat entre parents et professionnels, notamment parce que les parents perçoivent l’aide proposée comme une volonté de les contrôler et comme une disqualification. Les recherches présentées ici ont été menées sur six dispositifs de réussite éducative, à partir d’entretiens, d’observations et d’analyse documentaire. Elles permettent de déceler des pratiques d’accompagnement des enfants et des parents favorisant la mobilisation des parents et renforçant leurs savoir-faire. Les professionnels eux-mêmes bénéficient de ces dispositifs puisqu’ils développent de nouvelles manières de faire, notamment grâce à une meilleure compréhension des parents et des autres acteurs.
États-Unis/Pakistan : la relation à haut risque
Authors: Lieven Anatol , Richard Thomas
Published: January 2013

La stratégie américaine vis-à-vis du Pakistan privilégie des objectifs liés aux opérations d’Afghanistan, sans prendre en compte les intérêts propres d’Islamabad. L’armée et l’opinion pakistanaises sont pourtant de plus en plus sensibles aux intrusions américaines dans le pays. Un éventuel accord avec les Talibans, où le Pakistan jouerait un rôle décisif, pourrait redonner toute leur place aux intérêts nationaux pakistanais, qui restent obsédés par le poids croissant de l’Inde dans la région.
Crise économique, globalisation et protectionnisme
Authors: Siroën Jean-Marc
Published: January 2013

Le « patriotisme économique », les craintes d’un retour au protectionnisme semblent paradoxaux alors que la division internationale du travail est fondée sur les tâches plus que sur les produits, avec des interdépendances entre firmes et pays rendant souvent contre-productives les mesures destinées à soutenir l’emploi national. La crise n’a pas remis en cause la libéralisation du commerce et, sauf à dénouer les réseaux internationaux, le retour au protectionnisme paraît peu vraisemblable. politique étrangère
Accords commerciaux : entre coopération et compétition
Authors: Deblock Christian
Published: January 2013

L’OMC plaide pour la cohérence entre les accords commerciaux et le système multilatéral. Pourtant, l’histoire de ces accords commerciaux préférentiels montre que la tendance générale ne conduit pas à une cohérence croissante entre deux systèmes de règles, mais plutôt à leur découplage et à un rayonnement des accords à partir d’un petit nombre de modèles. On peut même se demander si l’on ne va pas vers une incompatibilité entre deux conceptions différentes de la coopération économique. politique étrangère
Israël et les pays du Golfe : entre Iran et « printemps arabe »
Authors: Guzansky Yoel , David Dominique
Published: January 2013

Le dégel intervenu entre Israël et les pays du Golfe dans le sillage de la conférence de Madrid a vite été annulé par les échecs du processus de paix. Nombre de liens, parfois étroits et presque toujours secrets, existent pourtant entre Israël et ces pays : économiques ou en matière de sécurité. La menace iranienne, commune, est aujourd’hui un facteur de rapprochement, même si l’établissement de relations formelles reste dépendant d’une solution globale du problème israélo-palestinien. politique étrangère
Frontex, l'agence tout risque
Authors: Rodier Claire
Published: January 2013

Présentée comme le gendarme de l’Europe, Frontex, l’agence européenne pour la gestion de la coopération opérationnelle aux frontières extérieures, tente de bloquer les flux migratoires vers l’Europe, contraignant sans cesse les migrants à modifier leurs itinéraires. Au risque de mettre en danger des vies et de passer outre des accords internationaux qui font de la possibilité de quitter son pays un principe.
Enjeux migratoires à Chypre
Authors: Clochard Olivier , Martin Marie
Published: January 2013

L’île de Chypre, indépendante en 1960, a partiellement rejoint l’Union européenne en mai 2004. Son intégration dans la communauté européenne se singularise en raison de la situation géopolitique de l’île. Depuis 1974, une ligne de démarcation – appelée ligne Attila ou ligne verte – divise l’île. Cette zone tampon qui représente près de 3 % de la superficie du territoire, demeure une ligne de cessez-le-feu par où transitent de nombreux migrants. Pour quelles raisons, est-elle alors devenue la seule « frontière molle » extérieure de l’Union européenne ?
Identité constitutionnelle et démocratie en Australie
Authors: Lajoinie Tamara
Published: January 2013

Résumé Le système constitutionnel australien entérine une identité constitutionnelle plurielle empruntant tant aux principes historiques de la monarchie parlementaire britannique qu’au fédéralisme volontariste américain. Cette volonté de syncrétisme institutionnel et constitutionnel fait de l’ancienne colonie britannique un exemple remarquable de fédéralisme pacifié à l’échelle d’un pays-continent et rend utile la réflexion sur la réception spécifique par ce système juridique de la notion de démocratie politique. L’ensemble de ces réflexions est lui-même indissociable d’une enquête centrée sur la genèse de la Constitution fédérale comme sur la signification actuelle des principes structurants de l’identité constitutionnelle australienne.
Les libertés, le juge et la conception australienne de l'État de droit
Authors: Scoffoni Guy
Published: January 2013

Résumé L’attachement aux principes du parlementarisme britannique a longtemps retardé l’avènement d’un constitutionnalisme moderne en Australie. La Haute Cour a, dans la période contemporaine, contribué de manière significative aux développements de la norme constitutionnelle et à la protection des droits et libertés. Elle a ainsi façonné un État de droit original, mêlant rule of law britannique et constitutionnalisme américain.
Recherche sur le processus d'écriture des rapports en AEMO : un outil d'appréhension de la subjectivité professionnelle
Authors: Manier Claudine
Published: January 2013

Résumé Aujourd’hui, le travail social invalide ses fondements en adoptant de manière indirecte de nouvelles pratiques venues du monde gestionnaire, économique ou managérial. Notre recherche montre que ce qui nourrit et permet l’intervention éducative (en AEMO) est l’engagement singulier du travailleur social qui se révèle dans le processus d’écriture de son rapport d’intervention. L’éducateur doit pouvoir revendiquer et assumer sa subjectivité professionnelle, lorsqu’elle est la résultante d’un travail institutionnel qui permet une mise en tension de référents spécifiques, travail que les procédures d’interventions proposées actuellement empêchent.
Management dynamique de la Qualité à l'Établissement Public de Santé Maison Blanche (EPSMB)
Authors: Caliste Jean-Pierre , Galeazzi Maria-Cristina , Pena Jean-Claude , Veninger Guy
Published: January 2013

Résumé Le déploiement de la qualité dans les organisations multi-sites, notamment dans les établissements de santé et peut-être encore plus en psychiatrie, est un sujet pour lequel une approche étudiée et structurée doit être mise en œuvre. Cette approche doit s’appuyer sur le levier important que constitue la certification des établissements par la HAS, mais doit aussi s’inscrire dans une dynamique dépassant le cadre réglementaire. Afin de tenir compte de la tension entre le mode de management hiérarchique et la nature des activités qui implique la transversalité, une double dynamique doit être développée, dans un mode hiérarchique ( top-down ) générant l’adhésion des directions et dans le déploiement d’actions d’amélioration sur la base d’une approche transversale et ascendante ( bottom-up ) permettant au personnel de s’emparer de la démarche. Cette approche qualité ne doit pas être vue comme un moyen d’effacer cette tension, mais doit servir de « médiateur ». Cette médiation doit être élaborée en prenant en compte les connaissances professionnelles de base garanties des personnels diplômés et leur méconnaissance de la démarche qualité. Cette méconnaissance doit être comblée, non par un discours rhétorique et par trop incantatoire mais par la mise en action des acteurs. Une formation-action a donc été conçue sur la base d’une recherche, puis développée et mise en œuvre. Un recul de deux ans permet d’en tirer un premier bilan et d’analyser les résultats.
Triple-loop learning : theoretical framework, methodology & illustration
Authors: Barbat Guillaume , Boigey Philippe , Jehan Isabelle
Published: January 2013

Résumé Le concept d’apprentissage organisationnel permet de déterminer les modes de coordination entre les individus. Si la littérature est abondante concernant l’apprentissage en simple et double boucle, il semble que l’apprentissage en triple boucle fasse l’objet d’une plus grande confidentialité. Or c’est précisément la mobilisation de ce dernier qui peut aboutir à la formation de nouvelles stratégies d’apprentissage. Celles-ci favorisent la résolution de situations problématiques perçues comme complexes, améliorant ainsi la performance des organisations. Le présent article propose, par une approche multi-méthodologique innovante et la description d’un objet de recherche, de faciliter l’émergence de l’apprentissage en triple boucle.
Un noyau rationnel de la psychanalyse ? Crise, critiques et résistance
Authors: Pagès Claire
Published: January 2013

Nous proposons de partir de la constellation de pratiques et de théories qui se disputent le champ psychanalytique. Celle-ci pose la question de ce qui singularise chaque école mais aussi celle de l’unité de la psychanalyse. Ces différents mouvements partagent-ils une trame commune ? Peut-on définir alors ce qui serait le « noyau rationnel » de la psychanalyse et qui serait commun aux différents courants ? La question est délicate, car la recherche d’un « noyau rationnel » impose d’aborder la psychanalyse à partir de sa théorie et d’accorder à celle-ci une place et un rôle considérables qu’elle ne possède peut-être pas dans les pratiques. Nous proposons de détailler les « fondamentaux » de la psychanalyse, qu’on peut formuler à partir des écrits de Freud. Nous verrons ensuite comment ces différents piliers ont été chacun ébranlés, si bien qu’il n’est pas facile de formuler quel peut être le « noyau » à la fois rationnel et commun de la psychanalyse. En effet, l’idée d’un noyau rationnel de la psychanalyse implique deux choses : d’une part, la légitimité et l’intérêt de ce noyau aujourd’hui et, d’autre part, le fait que les différents courants partagent un même noyau justifiant qu’on parle de psychanalyse au singulier. On pourra alors chercher ce qui peut résister dans le discours psychanalytique malgré la contestation des différents principes. Le noyau dur de la psychanalyse pourrait alors être situé là, dans ce qui résiste et doit résister à toutes les crises et critiques de la psychanalyse.
Psychanalyse et théories de la psyché. Une perspective sociologique
Authors: Caillé Alain
Published: January 2013

L’article suggère de classer toutes les théories de la psyché à partir de la seconde topique freudienne, selon qu’elles se présentent plutôt comme des théories du ça, du moi ou du surmoi. Les plus puissantes sont-elles celles qui prennent le plus au sérieux le rôle combiné de ces trois instances ? Est-ce le cas de la psychanalyse ? Ce n’est pas sûr. Les théorisations les plus synthétiques en ce sens sont sans doute en effet les théorisations léguées par les grandes religions. La valeur et l’efficacité de la psychanalyse ne viennent-elles pas de ce qu’elle est mieux adaptée que les religions à l’âge démocratique ? Et son actuel déclin relatif n’est-il pas corrélé avec le déclin de l’idéal démocratique ?
Le symbolique chez Lévi-Strauss et chez Lacan
Authors: Scubla Lucien
Published: January 2013

Cet article compare deux témoins représentatifs des ambitions théoriques qui animaient les sciences humaines au milieu du siècle dernier : la « formule canonique du mythe » de Lévi-Strauss et le « schéma L » de Lacan. Il montre que, tout en cherchant à dissoudre le religieux dans le symbolique, le structuralisme aboutit à une reconnaissance implicite de son irréductibilité. Une analyse structurale des Dialogues de Rousseau, proposée jadis par Michel Foucault, permet d’illustrer cette idée.
Oublier Freud ?
Authors: Latouche Serge
Published: January 2013

Après un « oublier Marx » assumé sans état d’âme, et poursuivant une réflexion sur les grands auteurs qui auront marqué un itinéraire intellectuel, on se demandera si l’on pourrait tout autant oublier Freud. Or il semble qu’avec la psychanalyse quelque chose d’irremplaçable subsiste : la psychanalyse peut aider à décoder les pathologies sociales. Mais elle ne restera vivante que si elle prend conscience que le malaise dans la civilisation se transforme aujourd’hui en peste psychique mondialisée.
Batailles nocturnes dans les maisons closes. L'univers onirique des prostituées de Bolivie
Authors: Absi Pascale , Douville Olivier
Published: January 2013

Dans les maisons closes de Bolivie, l’apprentissage de la prostitution passe par l’intériorisation d’un corpus narratif stéréotypé qui met en scène des rencontres oniriques érotiques avec le diable. Ce corpus a une face sociale : il est raconté, écouté et débattu dans l’entre-soi dont il dessine une identité. Si une heureuse jouissance en constitue le dénouement le plus fréquent, d’autres récits sont beaucoup plus angoissants : ils parlent de harcèlement, de viol et de mariage diabolique. La confrontation entre l’anthropologie et la psychanalyse permet d’appréhender ces rêves sur deux plans. Du point de vue de la construction sociale de l’expérience de la prostitution, le récit de rêve s’apparente à un protocole d’initiation et de légitimation ; mais encore faut-il faire place aux rêves qui ne se moulent pas si aisément dans la fiction standard de ce récit initiatique. Ceux qui évoquent un univers de cauchemar, de hantise et de trauma sont traversés par un excès, parfois une terreur, qui est la marque du sujet au singulier. La possibilité d’un dialogue entre la psychanalyse et l’anthropologie suppose donc de ne pas aplanir à tout prix les divergences de points de vue. Cette perspective épistémique est la condition d’une restitution des contradictions entre les différents niveaux de construction du sujet (social / psychique) dont aucun ne peut s’instituer comme plus vrai ou plus signifiant que l’autre.
The Effect of Enterprise Break-Ups on Performance
Authors: Domadenik Polona , Lízal Lubomír , Pahor Marko
Published: January 2013

Résumé Dans la littérature sur la transition économique des pays post–communistes, l’analyse de la priorité donnée aux restructurations avant les privatisations est largement traitée sur le plan théorique. À l’opposé, il existe peu d’études empiriques de ce sujet, particulièrement pour l’économie macédonienne. Dans notre étude, nous utilisons des données microéconomiques d’entreprises observées avant et après leur privatisation. Nous analysons les effets de la scission des entreprises sur leur performance économique en comparant l’efficacité des entreprises restées intactes et celle des entreprises divisées en plusieurs entités. Nos résultats montrent que les scissions n’ont pas été motivées par la recherche de l’efficacité, mais qu’elles ont plutôt été guidées par les intérêts du management impliqué dans la privatisation. JEL Code : P31, P21, D2, L25
Par-delà les marchés et les États
Authors: Ostrom Elinor , Laurent Éloi
Published: January 2013

Résumé Dans cet article, je retrace le cheminement intellectuel qui fut le mien au cours du dernier demi-siècle, depuis mes premiers efforts visant à comprendre les systèmes polycentriques de gestion de l’eau en Californie. L’étude dans les années 1970 des « industries » polycentriques de police des zones métropolitaines aux États-Unis m’a convaincu un peu plus de la nécessité d’un nouveau cadre d’analyse unifié, compatible avec les enseignements de la théorie des jeux et éloigné des approches monolithiques qui ne reconnaissaient que l’État ou le marché comme forme efficace d’organisation humaine. Ce fut le cadre « Analyse et développement institutionnels » qui nous permit, à de nombreux collègues et à moi, d’entreprendre une série d’études empiriques des cas de gestion de ressources communes à travers le monde. Des expériences menées en laboratoire nous ont davantage renseigné encore sur les raisons qui expliquent pourquoi des individus anonymes et isolés ont tendance à surexploiter les ressources communes. Au fil du temps, un ensemble clair de résultats micro-situationnels a émergé permettant d’identifier les facteurs structurels qui affectent la probabilité d’une coopération sociale accrue. Il est à présent nécessaire de développer des approches plus globales pour étudier plus complètement les facteurs qui favorisent ou nuisent à l’émergence et à la robustesse de ces efforts de gestion auto-organisés au sein de systèmes polycentriques multi-niveaux, notamment dans le domaine écologique. Il nous faut, si nous voulons vraiment la comprendre, pleinement accepter la complexité de la gouvernance des systèmes économiques et écologiques.