bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PELEVELAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DENGAN PEMBIASAAN STRATEGI METAKOGNISI SISWA SMP
Authors: Fauzi Kms Muhammad Amin
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan Penalaran matematis siswa antara yang diajar pendekatan metakognisi berbantuan teknik probing dengan teknik prompting; (2) bagaimana pembiasaan strategi metakognisi berpengaruh pada fase-fase pengaturan diri siswa dalam menyelesaikan masalah, khususnya masalah penalaran matematis; dan (3) proses jawaban siswa di tinjau pada level Tacit Use, Aware Use, Strategic Use dan Reflective Use. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperiment. Instrumen penelitian ini terdiri atas tes kemampuan awal, dan tes kemampuan penalaran matematis siswa berupa lembar proses jawaban siswa untuk dianalisis berdasarkan fase pengaturan diri dan level kogntif dan metakognitif siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis secara deskripstif dan inferensial.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara yang diajar dengan strategi metakognisi berbantuan teknik probing dan yang diajar dengan pendekatan teknik prompting; (2) Pembiasan strategi metakognisi berpengaruh pada fase pengaturan diri siswa terdiri fase pemikiran awal,  fase kontrol kinerja dan fase refleksi diri. Dimana ketiga fase di atas berbeda satu dengan yang lain tetapi saling terkait dan terjadi secara siklus, baik dalam mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menarik kesimpulan dan memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi dan menemukan pola atau sifat dari gejala matematis untuk membuat suatu generalisasi. (3) Level metakognisi siswa dapat digolongkan kedalam tiga level metakognisi dari empat level yang ada. Proses jawaban siswa yang berada ditingkat level rendah dapat tergolong pada tingkat metakognisi Aware Use. Siswa yang berada ditingkat level sedang tergolong pada tingkat metakognisi Strategic Use. Sedang siswa yang berada ditingkat level tinggi tergolong pada tingkat metakognisi Reflective Use.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN DIRECT INSTRUCTION MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
Authors: Suhendra Arifin , Sutiani Ani
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Probing-Prompting (PP) dan Direct Instruction (DI) dengan menggunakan media peta konsep pada pokok bahasan hidrokarbon. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas X semester Genap SMA Negeri 10 Medan, dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas pertama sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran PP, dan kelas kedua sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran DI.  Kedua kelas sama-sama menggunakan media peta konsep. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini disusun dalam bentuk objective test yang telah dianalisis dan dinyatakan memenuhi syarat secara expert judgement, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran PP-peta konsep sebesar 54,28%, sedangkan peningkatan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran DI-peta konsep sebesar 44,34%. Uji hipotesis dengan uji t menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran PP-peta konsep lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran DI-peta konsep untuk materi Hidrokarbon.
PENINGKATAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM VIRTUAL INVERTEBRATA
Authors: Handayani Peny Husna , Tapilouw Fransisca Sudargo , Wulan Ana Ratna
Published: October 2018

This study aims to analyze the students' scientific attitude improvement through virtual lab on invertebrates. The method that used was weak experimental design, with two classes of samples (X-7 and X-8) which has a parallel position as class treatment. The instrument that used for data collection was the scientific attitudes scale form of Likert scale. The results showed that the scientific attitudes improved significantly after virtual lab-based learning on invertebrates (sig-2tailed value <α (0.025)). Increased scientific attitude is low (N-Gain X-7 = 0.10, = 0.16 X-8). Virtual lab program is not a substitute for a real lab, but as a complement for learning of the material that is hard to do in a real laboratory, such as the practicum invertebrates.Keywords: invertebrates, virtual lab, scientific attitudes
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PTERIDOPHYTA BERBASIS HERBARIUM
Authors: Rezeqi Salwa , Handayani Dina
Published: October 2018

This study aims to determine the feasibility of herbarium media used in the learning process on Pterydophyta material. This research is a mining study that refers to Dick and Carey. The sample used is 50 students taken by random sampling. The data obtained were analyzed descriptively quantitatively. Herbarium media is validated by media experts with 89.07% percentage with very reasonable criteria and validation by material experts with 86.46% value with media criteria produced also very feasible. After the improvement in accordance with the validator's suggestion and then continued product trial to students with a percentage value of 85.27% indicating that the herbarium media product produced is very good.Keywords: learning media, herbarium, Pterydophyta
PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW DAN TIPE ROLE PLAYING PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS XI IPA SMAN 3 PEMATANGSIANTAR
Authors: Sari Desy Putri , Djulia Ely
Published: October 2018

This study aims to determine the differences of student learning outcomes and student learning activities using Jigsaw learning model and Role Playing learning model on Human Circulatory Systems in SMA 3 Pematangsiantar.This type of research is quasi-experimental with two group pre-test and post-test design. The population is all students of class XI IPA SMA Negeri 3 Pematangsiantar consisting of 7 classes. Sampling is done by purposive sampling, the sample is taken from the population as much as two classes because of the class is heterogeneous (superior) and the selection of samples based on the instructions of the tutors and the school. The instrument used for the test result of learning as much as 25 questions and student activity observation sheet. Class XI IPA 3 is given treatment with Role Playing learning model. Class XI IPA 5 is given treatment with Jigsaw learning model. From the calculation result of t-test two parties obtained tcount = 3.30 and ttable = 1.99, so tcount> ttable. Data acquisition shows that there is a significant difference between Jigsaw and Role Playing type of learning model on learning outcomes and student learning activities on Human Circulatory System material in class XI IPA SMA Negeri 3 Pematangsiantar. Where classes taught by the Jigsaw learning model get higher learning outcomes than the classes taught by the Role Playing learning model. Student activity on Jigsaw type and Role Playing learning can be categorized quite actively.Keywords: Jigsaw, Role Playing, learning outcomes, student learning activities.
PHASAL REALIZATIONS IN CLASSROOM DISCOURSE A Systemic-Functional Analysis
Authors: Simbolon Lasyuli
Published: October 2018

This article examines the phasal realizations characteristic of the classroom discourse. The data are collected by means of audio-visual recordings and transcriptions, and they are analyzed by employing a complementary method of analysis of Young’s model. The primary instrument of this study is the researcher herself, whereas the secondary instruments are (1) classification schemes of the semiotic aspect in focus, (2) data sheets that contain 4 classroom discourse-in-texts, and (3) notes on each classroom discourse-in-text. The findings reveal that the CD-in-text as a whole is typically realized and characterized by the following: (1) Substantiation (SU) as the most prominent macro-function and the Conclusion (CO) as the least prominent, (2) the Interchange (IC) as the most prominent micro-function and the Apology (AP) as the least prominent. Based on the main findings, there is strong evidence to suggest that the ‘semiotic behavior’ of the CD-in-text as a whole is motivated by the goal-oriented need, and the goal to achieve has tended to be more academic-oriented than social-oriented. In this, the teachers as the primary speakers of the classroom interactions have tended to focus on the transformation of intellectual values (academic knowledge/skills) with the least social values involved therein. The most prominently occurring SU macro-function and IC micro-function are clear indicators of this endeavor. The scope and the objectives of this study have been delimited to investigate CD phenomena at the levels of phase and sub-phase.
ANALISIS SUB SEKTOR UNGGULAN YANG BERDAYA SAING PADA SEKTOR PERTANIAN DI KABUPATEN LANGKAT
Authors: Harahap Muhammad Rif’an
Published: October 2018

System changes from centralized to decentralized governance has provided an opportunity for local governments to regulate and manage Natural Resources (NR) and Human Resources (HR) in the region to create a welfare society can be characterized by the growth of regional economic growth. The research was conducted to determine the contribution and sub-sectors growth in the agricultural sector and a base and competitive sub-sectors so that it can be seen the leading subsectors of agriculture. The analysis method used is descriptive analysis will illustrate how the rate of growth and the contribution of sub-sectors in the agricultural sector. Location Quetiont (LQ) Analysis was used to determine the base and non-base sub-sector. While the analysis of Revealed Comparative Advantage (RCA) is used to see the sub-sector competitiveness. The combination of LQ and RCA analysis can then be used to determine the leading sub-sector. From the analysis it is known that sub-sector of the agricultural sector is a base sub-sector which has the potential to become the leading sub-sector. Meanwhile, from the RCA analysis is known that the base of the agricultural sector has a highly competitive sub-sectors are food crops, tree crops, livestock and forestry.
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KONSUMSI DI PROVINSI SUMATERA UTARA
Authors: Sitanggang Hotmaria
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh PDRB, inflasi, suku bunga deposito dan jumlah penduduk terhadap konsumsi masyarakat provinsi Sumatera Utara. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan analisis OLS (Ordinary Least Square). Pengujian menggunakan Uji statistik meliputi uji t, uji F dan R-square serta uji asumsi klasik. dimana semua pengujian menggunakan alat bantu program Eviews 5.0. Hasil estimasi menunjukkan pengaruh variabel bebas sebesar R2 = 0,9514. Artinya 95,14% PDRB, SBD, Inflasi dan Jumlah Penduduk mempengaruhi Konsumsi di Sumatera Utara. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa PDRB dan jumlah penduduk berpengaruh positif dan signifikan pada α=5% terhadap konsumsi di Sumatera Utara. Variabel suku bunga berpengaruh negatif dan signifikan terhadap konsumsi di Sumatera Utara. Variabel inflasi tidak signifikan terhadap konsumsi di Sumatera Utara.
THE COMPARISON BETWEEN TRANSLATION PRODUCTS PRODUCED BY HUMAN RANSLATOR AND MACHINE TRANSLATORS
Authors: Solin Syafiq Anshori M.
Published: October 2018

The purpose of this study is to describe the comparison between translation products produced by human translator and machine translator. Comparing the translation produced by human translation, online machine translator, and offline machine translator is the main concern of  the research. The preliminary data taken from an Indonesian popular novel Laskar Pelangi written by Andrea Hirata (2005) and translated into The Rainbow Troops by Angie Kilbane (2009) show how the product of the three translators very often are different from one another.The study on comparing the products of the three tanslators involve the issue of translation procedures which are literal, transference, naturalization, cultural equivalent, functional equivalent, descriptive equivalent, synonymy, through translation, shifts, modulation, recognized translation, translation label, compensation, componential analysis, reduction/expansion, paraphrase, couplets, and notes, addition, glosses. The study also involve the functions of language which consists of expressive function, informative function, and vocative function and in addition, the study also deals with equivalent issue. The issue includes cultural equivalent or Adaptation, functional equivalent, and descriptive equivalent. The findings of this research are google does not recognize a certain Indonesian word but Rekso does. Both Google and Rekso are not capable in maintaining the cultural and functional equivalence of certain words and phrases. The utterances translated by machine translation will be not equivalence.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 MERANTI
Authors: Siregar Maulina
Published: October 2018

The population of this research is all students in the eleventh grade of SMK Negeri 1 Meranti consist of 5 classes or 170 students. The samples of this research are the students of the eleventh grade consist of 2 classes. The sampling technique used is cluster random sampling. This research method used quasi-experimental design with factors 2 × 2. The instruments used are IPS result test for 32 valid questions of multiple choice with four options and Multiples intelligence questionnaires for 35 questions with 2 options (choice a and b). The technique of data analysis used is two ways ANOVA in significance level of  α = 0.05. The research result shows that: 1) the students’ achievement of IPS  taught by using  NHT learning strategy (average is 81.95) is higher than the students  who are taught by using STAD Learning Strategy (average is  79.10) ; 2) The students achievement who have interpersonal intelligence (average is 84.06) is higher  than the students who have intrapersonal intelligence (average is 77.64); and  3) there is interaction between NHT learning strategy and STAD learning strategy and multiples intelligence (intrapersonal and interpersonal intelligence) towards students’ IPS achievement. Based on the students’ average mark it gives indication that students group who has interpersonal intelligence will be better taught by using NHT learning strategy and the students who have intrapersonal intelligence will be better taught by using STAD learning strategy.
IMPROVING STUDENTS’ ABILITY IN WRITING NARRATIVE TEXT THROUGH ACCELERATED LEARNING APPROACH ATMADRASAH ALIYAH TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN
Authors: Saleh Anwar , Sihombing Lince , Santoso Didik
Published: October 2018

The objective of the study was to find out how accelerated learning approach can be used to improve the writing ability of students. The study was collaborative classroom action. This study was conducted in two cycles of which each cycle consisted of three meetings. The data of the study were gathered through observation checklist, field notes, and writing test. The subjects were 42 second year students of 2015/2016 MA Taman Pendidikan Islam. The finding of the study indicated that the use of Accelerated Learning approach successfully improved students’ writing narrative text from 49.6 in the preliminary study, and 60.2 in the first cycle to 70.2 in the second cycle. It indicated that Accelerated Learning approach was effective in enhancing the students’ motivation and participation. Most students (92.60%) were involved actively in writing. It is suggested that English teachers apply Accelerated Learning approach since it is beneficial not only to improve the students’ narrative text writing but also to motivate the students to write and to work together to describe the event in the picture as well as to encourage students actively participating in writing narrative text.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIF BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
Authors: Mursid R
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui hasil belajar Kewirausahaan siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran elaborasi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori; (2) mengetahui hasil belajar kewirausahaan siswa yang memiliki motif berprestasi tinggi dan rendah; (3) mengetahui ada tidaknya interaksi antara strategi pembelajaran dan motif berprestasi siswa terhadap hasil belajar Kewirausahaan. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Binaan Provinsi Sumatera Utara, Medan. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar Kewirausahaan siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran elaborasi lebih tinggi dari pada strategi pembelajaran ekspositori, dengan Fhitung = 11,40 > Ftabel = 3,98; (2) hasil belajar Kewirausahaan siswa yang memiliki motif berprestasi tinggi lebih tinggi dari pada motif berprestasi rendah, dengan Fhitung = 14,71 > Ftabel = 3,98; (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan motif berprestasi dalam mempengaruhi hasil belajar siswa, dengan Fhitung = 11,09 > Ftabel = 3,98.
PENYUSUNAN BAHAN AJAR KIMIA INOVATIF MATERI LAJU REAKSI TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SMA
Authors: Silaban Ramlan , Septiani Bronika , Hutabarat Wesly
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bahan ajar kimia yang inovatif yang terintegrasi pendidikan karakter pada subjek kurikulum laju reaksi berdasarkan 2013. Bentuk penelitian adalah penelitian deskriptif. Jenis penelitian termasuk dalam penelitian dan pengembangan. Subjeknya adalah laju reaksi bahan ajar subjek. Sementara itu, sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 20 guru kimia kelas XI di Kota Medan. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sebuah penerbit bahan ajar dianalisis berdasarkan kurikulum pada 2013 oleh profesor dan guru. Hasil analisis penerbit bahan ajar berdasarkan kurikulum tahun 2013 memperoleh rata-rata 2,54 berlaku, yang berarti bahwa itu pantas dan beberapa dari isi bahan ajar perlu direvisi. Bahan mengajar yang telah dikembangkan, dinilai oleh dosen dan guru. Penilaian dilakukan dengan 2 cara, yaitu berdasarkan kurikulum tahun 2013 dan BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Hasil analisis berdasarkan kurikulum tahun 2013 diperoleh rata-rata 3,60 adalah sarana yang sah sangat layak untuk digunakan dan tidak perlu direvisi. Hasil analisis berdasarkan BSNP diperoleh, aspek kelayakan isi 3,37 berlaku, itu berarti sangat layak dan tidak perlu direvisi, kelayakan bahasa 3,39 berlaku, itu berarti sangat layak dan tidak perlu direvisi, menyajikan kelayakan 3,44 berlaku, itu berarti sangat layak dan tidak perlu direvisi. Bahan mengajar yang telah disusun, kemudian diuji untuk siswa. Pengujian siswa dilakukan dengan menggunakan kelas 2 kelas, eksperimen dan kontrol. Terhadap kelas eksperimen siswa diberi kimia inovatif bahan ajar telah dikembangkan, sedangkan kelas kontrol menggunakan bahan ajar yang sudah ada sebelumnya. Nilai rata-rata kelas kontrol gain yang dinormalisasi adalah sama dengan 0,62, sedangkan nilai kelas eksperimen rata-rata gain yang dinormalisasi sebesar 0,76.
Analisis Sarana dan Intensitas Penggunaan Laboratorium Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Negeri Se-Kota Tanjungbalai
Authors: Nuada I Made , Harahap Fauziyah
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi: (1) Kondisi laboratorium; (2) Intensitas aplikasi laboratorium biologi untuk mendukung pembelajaran; (3) faktor Penghambatan untuk guru biologi dalam menggunakan laboratorium; (4) Korelasi antara laboratorium dan keterampilan proses ilmiah; dan (5) Korelasi antara aplikasi laboratorium dan keterampilan proses ilmiah siswa sekolah tinggi di kota Tanjungbalai. Ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek terdiri dari guru biologi dan siswa IPA di kelas sebelas. Data yang dikumpulkan dengan kuesioner, observasi dan wawancara, keterampilan proses ilmiah yang diperoleh melalui kegiatan praktikum menggunakan beberapa tes pilihan. Data tersebut dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil menunjukkan: (1) kelengkapan fasilitas di laboratorium sangat baik dikategorikan pada 86,31%, dokumentasi dikategorikan tidak baik pada 50,89, peralatan, frekuensi aplikasi, dan keterampilan manajemen yang dikategorikan baik pada 67,85%, 65,63%, 63,69%, dan keamanan dan kemudian kesehatan dikategorikan tidak baik pada 55,71%; (2) Intensitas aplikasi laboratorium sebesar 5 kali selama satu semester; (3) Faktor penghambat aplikasi laboratorium terdiri dari: (1) ketidak lengkapan ; (2) Kurangnya pelatihan untuk menggunakan laboratorium; (3) kompetensi guru dalam memahami fungsi dari alat dan bahan; (4) kurangnya waktu untuk praktik di laboratorium. (4) Korelasi antara laboratorium dan keterampilan proses ilmiah siswa sebagai 0,891 dengan 0,007; dan (5) Korelasi antara aplikasi laboratorium terhadap keterampilan proses ilmiah adalah 0,043.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn dan Pembentukan Karakter Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Swasta Teladan GUPPI Kota Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2014/2015
Authors: Rosmaini Rosmaini , Setiawan Deny
Published: October 2018

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PPKn dan karakter siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, jumlah subjek adalah sebanyak 30 siswa yang berasal dari siswa kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Swasta Teladan GUPPI Kota Tebing Tinggi Tahun Akademi 2014/2015. Penulis melakukan pengumpulan data dengan cara melakukan observasi terhadap kegiatan guru dan siswa, tes hasil belajar siswa serta angket. Dari hasil penelitian berupa kegiatan awal, kegiatan lanjutan (siklus I ) dan Siklus II ternyata penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada pembelajaran tema 5 “Pengalamanku” sub tema 1 ”Pengalaman masa kecil” dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa. Hal itu diketahui dari hasil penilaian yang sudah dilaksanakan oleh peneliti yang dilakukan selama 2 siklus. Pada siklus 1 perolehan nilai rata-rata pada observasi (ranah afektif) untuk kegiatan guru sebesar 72,73 dan 89,77% pada siklus 2 dan untuk kegiatan siswa sebesar 74,67% pada siklus 1 dan menjadi 86,59% pada siklus 2. Ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus 1 adalah 71,67% dan pada siklus 2 95,0%. Hasil perolehan rata-rata angket karakter siswa adalah 76,08% (kategori cukup) pada siklus 1 dan 87,33% (kategori baik) pada siklus 2. Berdasarkan data hasil belajar menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada pembelajaran tema 5 “Pengalamanku” sub tema 1 ”Pengalaman masa kecil” dapat meningkatkan hasil belajar PPKn dan karakter siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Authors: Tarigan Simson , Manurung Hisar , Situmorang Manihar
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk: Hasil Studi pada produk kelarutan dan bahan kimia kelarutan diajarkan oleh model PBL dengan macromedia flash lebih tinggi daripada siswa diajarkan oleh PBL tanpa model media dan model DI, berpikir kreatif pada kelarutan bahan kimia dan produk kelarutan diajarkan oleh PBL model dengan macromedia flash lebih tinggi daripada siswa diajarkan oleh model PBL tanpa model media dan DI, hubungan antara berpikir kreatif dengan hasil belajar siswa diajarkan dengan model DI, hubungan antara berpikir kreatif dengan hasil belajar siswa yang diajarkan oleh model PBL tanpa media dan hubungan antara berpikir kreatif dengan hasil belajar siswa yang diajarkan oleh model PBL dengan Macromedia Flash. Metode penelitian adalah metode kuasi-eksperimental. Sampel adalah 3 kelas di 3 sekolah di Medan, yang ditentukan oleh random sampling terdiri dari percobaan 1 (Model DI), percobaan 2 (model PBL tanpa media yang) dan percobaan 3 (model PBL dengan Macromedia Flash). Hasil penelitian menunjukkan hasil penelitian eksperimental dengan 3 lebih tinggi dari percobaan 2 dan percobaan 1, berpikir kreatif dengan percobaan 3 lebih tinggi dari percobaan 2 dan percobaan 1, ada hubungan antara berpikir kreatif dengan menggunakan pembelajaran eksperimental hasil-hasil 1, ada hubungan antara berpikir kreatif dengan hasil belajar menggunakan percobaan 2, ada hubungan antara berpikir kreatif dengan hasil belajar menggunakan percobaan 3.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS
Authors: Sitepu Junaidi Amin , Sitompul Harun
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untu mengetahui: (1) hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode pemelajaran role play dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan metode ekspositori, (2) hasil belajar siswa yang memiliki gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik, (3) interaksi antara metode pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPS. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2 X 3. Teknik analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur dengan taraf signifikansi α = 0.05. Uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas data dengan menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan uji F dan uji Bartlet serta menggunakan uji Scheffe untuk melakukan uji lanjut. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran role play lebih tinggi dari hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran ekspositori dengan Fhitung = 10.378 > Ftabel = 4.02; (2) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik. Dengan Fhitung = 6.615 > Ftabel = 4.02; (3) terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar  dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa dengan Fhitung = 4.277 > Ftabel = 4.02.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK I
Authors: Mursid R
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar Menggambar teknik 1 antara mahasiswa  yang diajar dengan strategi pembelajaran Mind Map dan strategi pembelajaran ekspositori, (2) Perbedaan hasil belajar Menggambar teknik 1 antara mahasiswa  yang memiliki gaya belajar visual dengan kinestetik, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar Menggambar teknik 1. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa  reguler kelas A dan B di semester I Pendidikan Teknik Mesin. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Metode penelitian yang menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar yang diajar dengan strategi pembelajaran Mind Map lebih tinggi dari pada ekspositori, dengan Fh = 5,72 > Ft = 3,97, (2) hasil belajar mahasiswa  yang memiliki gaya belajar Kinestetik lebih tinggi daripada Visual, dengan Fh= 5,19 > Ft = 3,97, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar, dengan Fh= 36,91 > Ft = 3,97. Perhitungan uji lanjut dengan uji Scheffe menunjukkan hasil belajar mahasiswa  yang memiliki gaya belajar kinestetik lebih tinggi bila diajar dengan strategi pembelajaran Mind Map, sedangkan hasil belajar mahasiswa  yang memiliki gaya belajar visual lebih tinggi bila diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE DISKUSI PADA SISWA KELAS VIII.A SMP NEGERI 1 KUALA TAHUN AJARAN 2014/2015
Authors: Malem Bakal
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII-A SMP Negeri 1 Kuala dalam pembelajaran matematika melalui Metode diskusi. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas VIII.A SMPN 1 Kuala yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, metode dokumentasi, angket, kuis dan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif, kemudian dilakukan triangulasi untuk keabsahan data. Proses pembelajaran dengan Metode Diskusi dapat meningkatkan belajar siswa kelas VIII-A SMP Negeri 1 Kuala. Hal ini ditunjukkan dari perolehan nilai rata-rata tes akhir siklus I 69,4, nilai rata-rata tes akhir siklus II 76,2, dan nilai rata-rata tes akhir siklus III 85,6 (melebihi 72,6 yang menjadi tolok ukur keberhasilan ),juga ditunjukkan dari ketuntasan belajar siswa siklus I siklus II, dan siklus III masing-masing 58,97%, 76,92%, dan 89,
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS ANTARA PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN GEOGEBRA DENGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN AUTOGRAPH DI MAN 1 MEDAN
Authors: Hasibuan Nailul Himmi , Asmin Asmin , Syahputra Edi
Published: October 2018

Penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan geogebra dan autograph, interaksi antara model pembelajaran dan gender terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dan deksripsi proses penyelesaian jawaban siswa terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Instrumen terdiri dari tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket self eficacy. Analisis menggunakan ANACOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan geogebra dengan Autograph dan proses penyelesaian jawaban siswa dengan pembelajaran berbasis masalah berbantuan geogebra lebih baik dibandingkan dengan Autograph.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, PENGALAMAN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KOMITMEN AFEKTIF GURU DI SMK NEGERI KOTA BINJAI
Authors: Nasution Pitriani
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru; (2) pengaruh pengalaman kerja terhadap motivasi kerja guru; (3) pengaruh persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap komitmen afektif guru; (4) pengaruh pengalaman kerja guru terhadap komitmen afektif guru; dan (5) pengaruh motivasi kerja terhadap komitmen afektif guru. Subjek penelitian adalah guru di SMK Negeri Kota Binjai. Dengan jumlah sampel sebanyak 110 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan Proporsional random sampling. Metode penelitian bersifat analisis jalur yang bertujuan untuk menguji teori dan memperoleh informasi tentang penelitian. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan: (1) terdapat pengaruh langsung persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru dinyatakan dengan thitung ρ31> ttabel α=5% (2,72>1,64); (2) terdapat pengaruh langsung pengalaman kerja terhadap motivasi kerja guru dinyatakan dengan thitung ρ32> ttabel α=5% (3,72 >1,64); (3) terdapat pengaruh langsung persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap komitmen afektif guru dinyatakan dengan thitung ρ41> ttabel α=5% (2,32 >1,64); (4) terdapat pengaruh langsung persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah guru terhadap komitmen afektif guru dinyatakan dengan thitung ρ42 > ttabel α=5% (2,72 > 1,64);dan (5) terdapat pengaruh langsung motivasi kerja terhadap komitmen afektif guru dinyatakan dengan thitung ρ43 > ttabel α=5% (1,93>1,64). Hasil penelitian memberikan gambaran persepsi gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah, pengalaman kerja dan motivasi kerja terhadap komitmen afektif sebesar 33,1 % dan sisanya ditentukan keadaan lain
EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X PADA SMA NEGERI 1 KUTA CANE TAHUN AJARAN 2015/2016., PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN, 2015
Authors: Susilawati Sri Mila , Bukit Nurdin
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains siswa dengan penerapan model pembelajaran inquirytraining dan model pembelajaran direct instruction., (2) untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains siswa yang memiliki pemahaman konsep awal tinggi dan pemahaman konsep awal rendah, (3) untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran inquirytraining dan pemahaman konsep awal terhadap keterampilan proses sains siswa. Sampel diambil dengan menggunakan cluster randomsampling dimana kelas pertama diterapkan model pembelajaraninquiry training dan kelas kedua sebagai kelas kontrol diterapkan model pembelajaran direct instruction. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen pemahaman konsep awal yang terdiri dari 10 pertanyaan dan instrumen hasil belajar fisika terdiri dari 10 pertanyaan.yang dinyatakan valid dan reliabel
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DENGAN MEDIA STIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENDONGENG DI MIN GEBANG T.A 2014/2015
Authors: Arbaiyah Arbaiyah
Published: October 2018

Tujuan penelitian ini adalah (1) Meningkatkan aktivitas siswa, (2)) Meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran Cooperative Learningdengan media stik berjalan .Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan 2siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III MIN Gebang dengan jumlah siswa 28 anak.Instrumen pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Data selanjutnya diolah menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning dengan media Stik berjalan berhasil meningkatkanhasilbelajar PKn siswa kelas III MINGebang. Dalam setiap siklus aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yaitu: siklus I dengan rata-rata nilai 2,71atau 67,7% dan siklus II 3,2 atau 80,5%. Hasil belajar siswa pada pre tes dan pos tes mengalami peningkatan siklus I ratarata nilai pre tes 56, pos tes 64 sedangkan siklus II pre tes 65, pos tes 88.Persentase ketuntasan belajar yaitu siklus I 54% dan siklus II 89%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menggunakan Cooperative Learning dengan media stik berjalan pada siswa kelas III MIN Gebang dapat meningkatkan aktivitas siswa
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-2 SMP Negeri 5 Stabat Melalui Diskusi Dalam Kelompok-Kelompok Kecil Tahun Ajaran 2014/2015
Authors: Farida Farida
Published: October 2018

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) telah dilaksanakan mulai tanggal 16 s/d 27 November 2013, melalui tiga siklus ini dilaksanakan dengan lokasi di SMP Negeri 5 Stabat yang subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 5 Stabat tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa seluruhnya 32 orang. Jadi dalam PTK, apa yang akan dilakukan guru peneliti membuat perencanaan sendiri, melaksanakannya sendiri, mengamatinya sendiri dengan partisipasi teman sejawat (prinsip kolaboratif), direfleksi sendiri dan disimpulkan sendiri tingkat keberhasilannya. Guru membuat tolak ukur keberhasilannya sendiri. Tes yang dibuat guru adalah LKS dan Tes formatif yang divaliditasi oleh dosen pembimbing. Dari siklus I, siklus II dan siklus III bahwa untuk bobot B (baik) berturut-turut 6,7% menjadi 13,3% akhirnya 89% Hal ini menunjukkan kenaikan-kenaikan yang berarti. Hal ini pula bahwa melalui diskusi dalam kelompokkelompok kecil, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 5 Stabat pada pokok bahasan Teorema Pythagoras tercapai.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYUNTING KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK LATIHAN PADA SISWA KELAS VIII.C SMPN 1 KUALA T.A 2014/2015
Authors: Gunawan Gunawan
Published: October 2018

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VIII.C SMPN 1 Kuala. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sering kali siswa melakukan kesalahan kalimat yang digunakan siswa, yaitu struktur kalimat yang tidak teratur, koherensi (kepaduan) yang tidak kompak, dan hubungan antar kalimat yang tidak logis. Data awal nilai rata-rata siswa adalah 53,80 tergolong kurang (41–55) dan jumlah siswa yang tuntas hanya 3 orang atau 12% dari 25 orang siswa. Rata-rata nilai siswa setelah mengerjakan latihan pada LKS pada siklus I meningkat menjadi 62,26 tergolong cukup (56–70) dan siswa yang tuntas belajar 15 orang. Pada siklus kedua nilai rata-rata siswa meningkat lagi mencapai 88,64 berkategori baik sekali (86–100). Sementara itu, nilai rata-rata kelas pada ulangan harian pada siklus I 56,80 berkategori cukup (56–70) dan pada siklus kedua skor rata-rata klasikalnya 76,00 berkategori baik (71–85). Hasil ini membuktikan bahwa penerapan teknik latihan dapat meningkatkan kemampuan siswa menyunting karangan.
Meningkatkan Kemampuan Berhitung dengan Alat Peraga Kelereng bagi Siswa Kelas II SD N 050578 Pungai Tahun Ajaran 2013/2014
Authors: Jasmanius Jasmanius
Published: October 2018

Salah satu upaya untuk menumbuhkan kondisi belajar siswa yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika adalah menggunakan alat peraga kelereng dan diskusi kelompok bagi siswa kelas II SD Negeri 050578 Pungai Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat tahun 2013 / 2014. Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah bagaimana hasil belajar matematika pada pokok bahasan perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan hasil sampai dengan 50 menggunakan alat peraga kelereng dan diskusi kelompok bagi siswa kelas II SD Negeri 050578 Pungai Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat tahun 2013/2014. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan perkalian dan pembagian bilangancacah dengan hasil sampai dengan 50 menggunakan alat peraga kelereng dan diskusi kelompok bagi siswa kelas II SD Negeri 050578 Pungai Kecamatan Binjai Kabupaten Langkat tahun 2013/2014.Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan melakukan proses pengkajian siklus yang terdiri dari 4 tahap yaitu : perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus.Tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan dan diakhir siklus diberi tes secara individu. Pada tes akhir siklus I rata-rata nilai tes 72,7. Siswa yang mendapat nilai ≥ 7,5 ada 77,7 % sebanyak 21 anak dari 27 anak, kemudian siklus II ratarata nilai tes 80. Siswa yang mendapat nilai ≥7,5 ada 88,8 % sebanyak 24 dari 27 siswa
EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTU WEBSITE DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: Lubis Khairil Irfan , Sahyar Sahyar , Derlina Derlina
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berbantu website dan pembelajaran langsung; untuk menganalisis hasil belajar siswa antara siswa yang memiliki kreativitas di atas rata-rata dan siswa yang memiliki kreativitas di bawah rata-rata; untuk menganalisis interaksi antara model pembelajaran dengan kreativitas terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknikrandom class sebanyak dua kelas, dimana kelas pertama diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berbantu website dan kelas kedua dengan pembelajaran langsung. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes hasil belajar dan tes krativitas yang telah divalidkan dan reliabel. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berbantu website lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung. Hasil belajar siswa dengan kreativitas diatas rata-rata menunjukkan hasil yang lebih baik dari pada siswa dengan kreativitas dibawah rata-rata. Terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berbantu website dan kreativitas terhadap hasil belajar siswa. Interaksi ini menunjukkan hasil belajar siswa dominan pada model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berbantu website pada kelompok siswa yang mempunyai kreativitas diatas rata-rata.
Pengaruh Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja, dan Motivasi Berprestasi Terhadap Komitmen Organisasi Guru SMP Negeri Kecamatan Simanindo dan Kecamatan Pangururan Kabupaten Samosir
Authors: Sidabutar Shirley Lusia Marietta , Siburian Paningkat , Bintang Salman
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui: (1) Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja; (2) Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Motivasi Berprestasi; (3)Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Komitmen Organisasi; (4) Pengaruh Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Organisasi; dan (5) Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Komitmen Organisasi SMP Negeri Kecamatan Simanindo dan Kecamatan Pangururan Kabupaten Samosir. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei yang bersifat exploratori.Jumlah responden sebanyak 158 orang yang diambil dengan sampling random proporsional. Instrumen penelitian berupa angket, sedang analisis data lewat analisis jalur dan sebelumnya ada uji normalitas data dengan liliefors, uji linieritas dan keberartian regresi dengan Analisis Variansi pada taraf signifikansi α sebesar 0,05. Hasil dari penelitian ini ditemukan: (1) terdapat pengaruh langsung positif budaya organisasi terhadap kepuasan kerja dengan koefisien jalur  = 0,210 , dengan pengaruhnya sebesar 4,41%; (2) terdapat pengaruh langsung positif budaya organisasi terhadap motivasi berprestasi dengan koefisien jalur ρ31 = 0,381dengan pengaruhnya sebesar 14,51%; (3) terdapat pengaruh langsung positif budaya organisasi terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur ρ41 = 0,216 dengan pengaruhnya sebesar 4,66%; (4) terdapat pengaruh langsung positif kepuasan kerja terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur ρ42 = 0,269 dengan pengaruhnya sebesar 7,23%; (5) terdapat pengaruh langsung positif motivasi berprestasi terhadap komitmen organisasi dengan koefisien jalur ρ43 = 0,187 dengan pengaruhnya sebesar 3,49%. Semakin tinggi pengaruh budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi berprestasi guru, maka semakin tinggi pula dalam mempengaruhi komitmen organisasi guru SMP Negeri kecamatan Simanindo dan kecamatan Pangururan kabupaten Samosir.
Pengaruh Keteladanan Kepala Sekolah, Iklim Kerja Organisasi, Kepuasan Kerja Terhadap Loyalitas Kerja Guru SMP Kecamatan Medan Amplas
Authors: Zufani Zufani , Manullang Belferik , Sibuea Abdul Muin
Published: October 2018

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui pengaruh keteladanan kepala sekolah terhadap kepuasan kerja, pengaruh iklim kerja organisasi terhadap kepuasan kerja, pengaruh keteladanan kepala sekolah terhadap loyalitas kerja, pengaruh iklim kerja organisasi terhadap loyalitas kerja, dan pengaruh kepuasan kerja terhadap loyalitas kerja SMP Swasta Kecamatan Medan Amplas. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, model yang digunakan adalah analisis jalur (Path Analysis). Jumlah guruSMP Swasta yang ada di Kecamatan Medan Amplas yang berjumlah 232 guru diperoleh jumlah sampel sebesar 147 orang. Teknik sampling yang digunakan yaitu  proportional random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Hasil dari penelitian ini ditemukan terdapat pengaruh langsung positif keteladanan kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru sebesar 10 %, terdapat pengaruh langsung positif iklim kerja organisasi terhadap kepuasan kerja guru sebesar 6,76 %, terdapat pengaruh langsung positif keteladanan kepala sekolah terhadap loyalitas kerja guru sebesar 5,29%, terdapat pengaruh langsung positif iklim kerja organisasi terhadap loyalitas kerja guru sebesar 6,25%,  dan terdapat pengaruh langsung positif kepuasan kerja terhadap loyalitas kerja guru sebesar 3,24%.
Peningkatan Hasil Belajar Dan Keaktifan Belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD Negeri 050747 Pangkalan Berandan Tahun Ajaran 2016-2017
Authors: Dewi Ratna
Published: October 2018

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD Negeri 050747 Pangkalan Berandan Tahun Ajaran 2016-2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan metode penelitian deskriptif kualitatif yang terdiri dari 2 siklus. Dari observasi dapat diketahui bahwa nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hal itu dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata siswa pada siklus I yaitu 68,65 dengan persentase ketuntasan 50% di mana jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 13 orang dari jumlah seluruh siswa sebanyak 26 orang. Pada siklus II hasil belajar siswa semakin meningkat dimana perolehan nilai rata-rata mencapai 80,57 dengan persentase ketuntasan 92,35% dimana jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 24 orang dari jumlah seluruh siswa sebanyak 26 orang. Hal ini menunjukkan bahwa siswa lebih paham mengikuti pembelajaran IPA melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri
Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Metode Numbered Head Together Berbantuan Multimedia di SD Negeri 050748 Pangkalan Berandan Tahun Pelajaran 2016-2017
Authors: Masniah Masniah
Published: October 2018

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn melalui metode Numbered Heads Together berbantuan multimedia pada siswa di SD Negeri 050748 Pangkalan Berandan Tahun ajaran 2016-2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Dari hasil penelitian dapat diketahui hasil belajar siswa mengalami peningkatan disetiap siklusnya. Hal itu dapat dilihat dari perolehan data pada siklus I yang nilai rata-ratanya mencapai 71,11 dengan persentase ketuntasan mencapai 66,66%. Dan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 80 dengan persentase ketuntasan mencapai 83,33%.  Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Numbered Heads Together berbantuan multimedia dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas V SD Negeri 050748 Pangkalan Berandan Tahun Pelajarn 2016-2017. Dari hasil yang diproleh, Metode Numbered Heads Together berbantuan multimedia bisa menjadi alternatif metode meningkatkan hasil belajar sisiwa
PENGARUH MEDIA PHOTO STORY TERHADAP KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI TEKS FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2017/2018
Authors: Pratiwi Desi , Basyaruddin Basyaruddin
Published: October 2018

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Lubuk Pakam Tahun pembelajaran2017/2018 dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh media photo story terhadapkemampuan menceritakan kembali teks fantasi. Penelitian ini merupakan penelitianeksperimen dengan desain penelitian one group pre-test dan post-test design.Populasipenelitian ini berjumlah 288 siswa. Dari jumlah tersebut ditentukan sampel sebanyak32 orang siswa dengan menggunakan teknik pengambilan sampel secara probababilityrandom kelas. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tesproduk.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa kemampuanmenceritakan kembali teks fantasi sebelum menggunakan media photo story dalamkategori cukup dengan nilai rata-rata 74,06. Kemampuan menceritakan kembali teksfantasi sesudah menggunakan media photo story dalam kategori baik dengan nilai ratarata 82,93. Uji hipotesis menunjukkan to > ttabel yaitu 4,32 >1,66 maka ha diterima. Halini membuktikan bahwa media photo story berpengaruh signifikan terhadapkemampuan menceritakan kembali teks fantasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 3Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2017/2018.Kata Kunci: Media, Photo Story, Teks, Fantasi, Kemampuan, Bercerita