bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Damga Vergisinin Vergi Sistematiği İçindeki Yeri, Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri
Authors: HACIKÖYLÜ Yrd. Doç. Dr. Canatay
Published: April 2018

 Türk vergi sistemi içinde geniş bir mükellef kitlesini ilgilendiren damga vergisi uygulamada diğer vergilere göre bir takım farklılıklar ve vergi tekniği açısından da bir takım olumsuzluklar içermektedir. Bu olumsuzlukların çoğunun verginin konusu başta olmak üzere Anayasanın mali güç ilkesine aykırılığı ve verginin yapılan işleme hukukilik kazandırmak amacıyla ödenmesi ile ilgili olduğunu söyleyebiliriz. Yine verginin konusuna giren unsurların çok sayıda olması verginin verimini ve etkinliğini de azaltmaktadır. Aslında damga vergisi açısından önemli olan unsur idarenin bu verginin olumsuzluklarını görüp bir düzenleme yapma konusunda istekli olup olmamasına bağlıdır. Sonuç olarak vergi adaleti ve vergi tekniği bakımından olumsuzluklar içeren damga vergisi ya tamamen kaldırılmalı ya da verginin konusunu oluşturan unsurların tekrar gözden geçirilmesi ve vergi adaletini ve mali güç ilkesini bozucu uygulamalardan vazgeçilmesi gerekmektedir 
En la frontera: tensiones políticas y económicas de la ganadería bovina del norte de Coahuila, 1947-1982
Authors: De los Reyes Patiño Reynaldo
Published: April 2018

El objetivo de este artículo es analizar cómo a mediados del siglo XX las políticas nacionales mexicanas y estadunidenses alteraron la dinámica regional transfronteriza de la ganadería del norte de Coahuila. El estudio se centra en las tensiones políticas y económicas generadas por el cierre de la frontera a raíz de la crisis sanitaria de 1947, para explicar que el repliegue territorial de la ganadería coahuilense, en un contexto ambiental poco favorable, produjo las condiciones que frenaron su dinamismo en los siguientes años. El artículo cierra alrededor de 1982, cuando el Estado mexicano comenzó a disminuir las regulaciones económicas que dieron pie a políticas de libre comercio.
UMA ANÁLISE DO SUFIXO -URA COM BASE NA MORFOLOGIA
Authors: Real Coelho Livy Maria
Published: April 2018

Pretendemos estender neste artigo a possibilidade da análise morfológica através de conceitos e paradigmas categorias. Para isso usaremos o aparato sintático da própria Gramática Categorial aplicado à morfologia. Para este teste, selecionamos o sufixo –ura de palavras como assadura e pintura. Pretendemos, então, discutir, a partir dos dados, o funcionamento desse morfema, suas regras de aplicação e, finalmente, como e o que a análise categorial nos permite abordar. Para o levantamento de dados, utilizamos o programa Listas (UNICAMP/IEL). Palavras-chave: Morfologia; Gramática Categorial; Sufixo –ura; Análise Morfológica.
Apresentação
Authors: Departamento de Letras O Editor -
Published: April 2018

O Curso de Letras da UFTM – Universidade Federal do Triângulo Mineiro, criadohá somente dois anos, lança sua primeira revista científica. Num esforço do corpodocente de aliar o ensino, pesquisa e extensão, a Revista InterteXto tem o compromissode colaborar na excelência do Curso de Letras da instituição e também se insere noesforço geral na área de Letras/Lingüística.
Tamanho da fonte: ORAÇÕES RELATIVAS COMO MODIFICADORES REALIZANTES E DESREALIZANTES
Authors: Othero Gabriel De Ávila
Published: April 2018

Ducrot (1998) propõe o estudo dos modificadores realizantes e desrealizantes. Esses modificadores atuam sobre a força argumentativa dos predicados, podendo aumentar ou diminuir sua força argumentativa. No entanto, Ducrot se preocupa somente com o estudo de itens lexicais (nomeadamente os adjetivos e os advérbios) funcionando como modificadores. Nossa proposta é ampliar a aplicação desse estudo sobre os modificadores realizantes e desrealizantes, estudando também o uso de orações relativas que podem funcionar como modificadores. Palavras-chave: modificadores realizantes; modificadores desrealizantes; teoria da argumentação na língua.
O DIZER DO PROFESSOR DE INGLÊS E O DESEJO PELA LÍNGUA INGLESA
Authors: Oliveira Pauliana Duarte
Published: April 2018

O professor de inglês possui um dizer constituído por representações sobre a língua inglesa originadas nos discursos sobre o inglês que circulam na sociedade globalizada. Além disso, esse professor é  um sujeito desejante  que possui sua subjetividade modelizada pelo sistema capitalístico. Este artigo tem como objetivo analisar o dizer do professor de língua inglesa de  Ensino Fundamental de escolas públicas, buscando identificar as representações sobre a língua inglesa a que se filia o seu dizer. Palavras-chave: professor; língua inglesa; sujeito; discurso.
MARCAS DA IDEOLOGIA TRABALHISTA DE VARGAS EM CANÇÕES DA MPB
Authors: Steigenberger Fabiana Fernanda , Fernandes Luiz Carlos
Published: April 2018

No final da década de 1930 Getúlio Vargas cria o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) – órgão responsável por censurar e orientar toda criação artística nacional incluindo a música popular brasileira. Diante disso, os compositores são orientados a enfatizarem, no discurso lítero-musical, temas de incentivo e valorização do trabalho, evitando referências a comportamentos  associados à malandragem. Nessa perspectiva, com base no referencial teórico da Análise do Discurso de linha francesa, temos como propósito analisar as marcas discursivas reveladoras das mudanças ocorridas nesse quadro sócio-histórico. Tais marcas são decorrentes da coerção ideológica exercida por essa política governamental no que se refere às questões trabalhistas. Dessa forma, compreendemos que os sentidos produzidos no gênero da música popular, espaço de ocorrência de tantas práticas discursivas cotidianas, a repetição constante, estabelece e determina os limites de cada formação discursiva. Procuramos destacar também, no presente estudo, a importância das marcas de adesão ou distanciamento do sujeito enunciador em relação ao discurso outro. Palavras- chave:  MPB; trabalho; discurso outro; heterogeneidade.
LEITURA: UMA QUESTÃO LOGOCÊNTRICA OU ANTILOGOCÊNTRICA Maria Isabel Borges
Authors: Borges Maria Isabel
Published: April 2018

É objetivo, neste artigo, discutir algumas idéias acerca das concepções e do processo da leitura (ARROJO, RAJAGOPALAN, 1992b; BAKHTIN, 1992, 1997; FREIRE, 1990; GOULEMOT, 2001; KLEIMAN, 1995a, 1995b; SOLÉ, 1998a, 1998b) sob a orientação de parte de fundamentos derridianos (DERRIDA, 1971, 2004) e de seguidores na área dos estudos identitários (HALL, 2003; RAJAGOPALAN,  2002) e na da linguagem (ARROJO, 1992a, 1992b, 1992c; ARROJO, RAJAGOPALAN,  1992a; RAJAGOPALAN, 2003; SIGNORINI, 1998). Palavras-chave: Desconstrução; Linguagem; Leitura; Sujeito-objeto.
Apresentação
Authors: Departamento de Letras O Editor -
Published: April 2018

Vários teóricos, entre eles Mike Bal, afirmam a exigüidade dos estudossobre a categoria narrativa do espaço, principalmente se comparada à dotempo. Nesse sentido, a Revista InterteXto número 02 vem tentar preencherum pouco essa desproporcionalidade.
A ARQUITETURA DO MEDO - PROPOSTA PARA UMA HISTÓRIA DO FUTURO
Authors: Da Mata Ariadne Costa
Published: April 2018

Uma das principais marcas do gênero de ficção científica é a concepção bipolarizada do espaço físico, dividido entre superfície e subterrâneo, refletindo a dicotomia entre verdade e ilusão ou entre natureza e artifício. Este trabalho toma como foco essa divisão espacial para levantar alguns aspectos preliminares de uma história das diferentes concepções de futuro expressas nos filmes de ficção científica, partindo do pressuposto de que existe uma mentalidade comum ao  longo do século XX concernente ao futuro da civilização, que se expressa de maneira privilegiada nos filmes sci-fi, dada a ênfase do gênero no conhecimento científico e nos avanços tecnológicos. O trabalho toma como base a noção de  história das mentalidades segundo definida por Michel Vovelle, Fernand Braudel e Jacques Le Goff, tratando da transformação de longo prazo das estruturas de pensamento. As obras tomadas como objeto de análise são  Metrópolis (Fritz Lang, 1926) e  Matrix (Andy e Larry Wachowski, 1999). Palavras-chave: ficção científica; divisão espacial; história do futuro.
ALFONSINA STORNI, UMA FLÂNEUSE NAS RUAS DE BUENOS AIRES
Authors: Rocha Karine
Published: April 2018

Uma experiência muito comum entre os poetas que viveram entre os séculos XIX e XX é a de perambular pelas ruas, sentindo a massa humana e as novas sensações trazidas pela modernidade. Quando nos voltamos para a literatura argentina, observamos que nas primeiras décadas do século XX o espaço público se torna uma espécie de obsessão. As ruas estão presentes nos poemas de Borges, Roberto Arlt e Oliverio Girondo, só para citar os nomes mais importantes. No entanto, a poesia escrita por mulheres ainda se encontra presa no espaço privado, desejando ganhar as ruas.  Em meio aos nomes femininos surge o destoante nome de Alfonsina Storni. A poética construída por Storni se constitui como o primeiro eu-lírico feminino que ganha as ruas e que se permite degustar todas as experiências vivenciadas pelos homens, abrindo, desta forma, um novo caminho para a literatura produzida por mulheres.  Palavras-chave: flâneur; literatura argentina; modernidade; literatura feminina.
O ESPAÇO REVOLUCIONÁRIO EM QUATREVINGT - TREIZE DE VICTOR HUGO
Authors: Ribeiro Rosária Cristina Costa
Published: April 2018

A Revolução Francesa redefiniu vários campos, até mesmo os semânticos, econtribuiu para a formação do mundo contemporâneo de maneira extremamenteampla. Em Quatrevingt-treize (1874) de Victor Hugo (1802-1885), tem-se, por meio deuma visão finissecular e romântica, a composição literária de espaços rebeldes emonárquicos. A referida obra trata-se de um romance histórico tradicional, segundoGeorges Lukàcs (1936). Em relação à totalidade da obra hugoana, mostra-se como oúltimo romance produzido pelo autor, embora possua muitas características emcomum com a obra Notre-Dame de Paris (1831). Durante a leitura da obra, é-seassaltado pela surpresa de uma narração da resistência ao progresso revolucionárioem 1793: ‘a pequena guerra da Vendéia’, um espaço eminentemente monarquista efeudal, oposto àquele da revolucionária Paris. Logo, Victor Hugo, ao colocar comotema de sua obra a Revolução Francesa, dialoga com o Romantismo, ora por meio datemática tipicamente nacionalista ora pelos aspectos constitutivos do texto(caracterização das personagens, abundante adjetivação, etc.). Neste trabalho,apresentam-se os resultados obtidos na caracterização dos espaços revolucionários.Tais resultados são fruto da dissertação de mestrado intitulada O papel daespacialidade em Quatrevingt-treize de Victor Hugo: um romance a espreita dosespaços monárquicos e revolucionários.PALAVRAS-CHAVE: romantismo francês; romance histórico tradicional;espacialidade.
A UMA ANÁLISE SEMIÓTICA DO POEMA ANNABEL LEE, DE EDGAR ALLAN POE
Authors: Batista Fernanda Cristina Araújo
Published: April 2018

Este trabalho visa a realizar uma análise do poema Annabel Lee, de Edgar Allan Poe, sob as perspectivas da semiótica greimasiana. Utilizamos a teoria do percurso gerativo de sentido, iniciando a análise pelas estruturas do nível narrativo para passar àquelas do nível discursivo e, por fim, chegar às estruturas do nível fundamental. Também fizemos referências ao romance  Lolita, de Vladimir Nabokov, que retoma o poema, a fim de compreender como e por que ocorreu essa retomada. Palavras-chave: Semiótica greimasiana; percurso gerativo de sentido; Annabel Lee.
A CHARGE E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM CURSO DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM MEIO AMBIENTE
Authors: Guimarães de Souza Veralúcia
Published: April 2018

Este artigo tem o objetivo de refletir sobre a prática do professor de língua inglesa no Ensino Médio Integrado em Meio Ambiente frente às novas necessidades do mundo do trabalho e como essa prática pode contribuir para a produção de novos significados a partir do trabalho com textos que levam em conta as questões políticas, sociais e ideológicas. Embasado na Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 1992; MAGALHÃES, 2001), o trabalho apresenta um texto trabalhado com alunos de terceiro ano de Ensino Médio Integrado em Meio Ambiente.
GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LEITURA EM LE: NA TEORIA, EM GERAL
Authors: Baldo Alessandra
Published: April 2018

Desde a publicação dos PCNs há mais de uma década, abordagens sociointeracionistas de ensino-aprendizagem de língua materna e estrangeira, com a indissociável ênfase na concepção de ensino via gêneros textuais, têm recebido cada vez mais destaque, como atestam o crescente número de publicações e de eventos organizados a partir dessas propostas. Ainda que alguns estudos já tenham mostrado o descompasso entre os parâmetros elaborados pelo Ministério da Educação e a prática de sala de aula de professores (Bonini, 2001; Biasi-Rodrigues, 2002; Antunes, 2002; Baldo, 2005; Silva, 2007),  pouco tem sido dito sobre o graduando em Licenciatura em Letras. Este artigo representa uma tentativa de contribuir nesse sentido, ao buscar avaliar em que medida este licenciando utiliza o conhecimento teórico-metodológico adquirido ao longo de seu curso nas disciplinas de estágio, momento em que a preparação de materiais didáticos é realizada com vistas à prática docente.  Essa avaliação é realizada a partir de quatro amostras de atividades elaboradas por alunos matriculados na disciplina de Estágio de Língua Inglesa - Ensino Médio no ano de 2010, sob minha supervisão. A dificuldade de transposição didática verificada nessas atividades reflete uma situação comum também a outros graduandos, e teve como consequência uma reflexão sobre essa realidade, apresentada ao longo deste trabalho.
A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNOS EM SALA DE AULA E SUAS RELAÇÕES HIERÁRQUICAS: BUSCANDO COMPREENDER ESSA SITUAÇÃO A PARTIR DE SUA ORGANIZAÇÃO ENUNCIATIVA
Authors: Souza Adilson Ferreira de
Published: April 2018

O objetivo deste estudo é refletir sobre a interação professor-alunos e suas relações hierárquicas na situação de sala de aula, colocando em evidência seus papéis enunciativos. Ancorado na Teoria Semiolinguística de Patrick Charaudeau, procuro, portanto, mostrar como isso se faz presente nas formas rotineiras envolvendo professor-alunos, com suas estratégias discursivas.
ALUNOS-PROFESSORES DE LETRAS E PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: UMA PARCERIA PARA O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO
Authors: Mendes de Carvalho Raquel Cristina , Hagemeyer Caroline de Araújo Pupo , Carazzai Marcia Regina Pawlas , Kobelinski Sara Geane
Published: April 2018

A presente pesquisa foi desenvolvida em duas escolas de educação básica da rede pública no interior do Paraná, com as respectivas professoras de língua inglesa do Ensino Médio (EM), e com quatro alunas-professoras do último ano de um curso de licenciatura em Letras Inglês. As discussões teóricas desenvolvidas com as alunas-professoras e professoras  foram embasadas em estudos realizados por pesquisadores como Meurer (2000), Heberle e Meurer (2006), entre outros, que têm se preocupado com uma pedagogia baseada em gêneros, com suporte na Lingüística Sistêmico Funcional (Halliday, 1994). Por meio deste estudo, buscamos proporcionar momentos de discussão sobre formas de atuação com ensino de língua inglesa para o EM. A partir dessas discussões com as professoras sobre a viabilização e resultados das atividades propostas pelas alunas-professoras e desenvolvidas com os alunos do EM, foi possível auxiliar o aluno do EM a desenvolver seu senso crítico, em relação a sua posição na sociedade.
A CONCEPÇÃO DE GÊNERO NA LINGUÍSTICA TEXTUAL: CONTRIBUIÇÕES DA ESCOLA NORTE-AMERICANA
Authors: Trujillo Albeiro Mejia , Trujillo Maria Francisca Ferreira
Published: April 2018

No presente artigo apresenta-se uma breve contextualização das principais escolas de "Gêneros Discursivos" na Linguística Textual. Num primeiro momento destaca-se a importância da teoria bakhtiniana de gêneros para o desenvolvimento das escolas americana, australiana, de Genebra, e a francesa, fazendo um recorte temático pela escola norte-americana. Dentro dessa escola destaca-se a Nova Retórica na perspectiva de Carolyn Miller que trabalha a noção de gênero como "ação social"; Charles Bazerman que aborda os gêneros como instrumento de interação em contextos institucionais; a escola swalesiana da qual fazem parte Swales com a sua noção de "comunidade discursiva", e o indiano Bhatia que direciona a análise do discurso para o estudo dos gêneros "no contexto profissional e acadêmico". O texto aqui exposto, embora tenha como foco a Escola norte-americana inclui algumas contribuições do principal expoente dessa temática, no Brasil, que é Luiz Antônio Marcuschi que, entre outros elementos, estabelece a distinção entre gênero textual e tipo textual. Finalizando o artigo, é proposta uma discussão sobre a pertinência dos gêneros discursivos, na Linguística Textual, em face dos conceitos de gênero na Teoria da Literatura.
ANGOLA E SUA LITERATURA: UMA INTRODUÇÃO À PROSA DE FICÇÃO ANGOLANA LUSÓFONA
Authors: Silva Maurício
Published: April 2018

O presente artigo procura analisar a relação entre identidade cultural e consciência nacionalista nas literaturas africanas lusófonas, principalmente considerando as perspectivas estética (Sartre) e moral (Marcuse). Além disso, o artigo analisa as relações entre a linguagem literária e o processo de construção da identidade cultural de Angola.
O MITO E O INSÓLITO EM A VIA CRUCIS
Authors: Pereira Aline Brustello
Published: April 2018

Neste trabalho far-se-á primeiramente uma abordagem sobre a conceituação de mito, através de uma abordagem histórica. Posteriormente, far-se-á uma assimilação do mito com seu desenvolvimento literário.  Em seguida, arrolará uma análise do conto Via crucis de Clarice Lispector, com o objetivo de delinear os percursos mitológicos do conto, de sua causalidade insólito-fantástico.
Bakhtin e o cronotopo: uma análise crítica
Authors: Filho Oziris Borges
Published: April 2018

Neste artigo, analisamos a proposta bakhtiniana a respeito do cronotopo, levantando algumas hipóteses para o estudo desse conceito à luz da Teoria Literária contemporânea. Analisamos também alguns autores, principalmente nacionais, que fizeram uma resenha a respeito desse mesmo conceito em Bakhtin.
CURRÍCULO DE LITERATURA NO 3º E NO 4º CICLOS – UM EXEMPLO COM GÊNEROS NARRATIVOS
Authors: Mendes Batista Luiz Eduardo
Published: April 2018

Neste artigo, pretendemos expor uma experiência de ensino com os gêneros literários no Ensino Fundamental II, mais especificamente com os gêneros narrativos, e propor um caminho para a elaboração de um currículo para o ensino de literatura nesse nível de ensino. Para isso, nos apropriamos essencialmente da visão dialógica de Bakhtin (2003) sobre gêneros, das discussões sobre gêneros literários, de acordo com Rosenfeld (1986) e D’Onofrio (2000), e da noção de progressão curricular prevista em Coll (1992) e em Perrenoud (2000). De um modo geral, um trabalho a partir de gêneros literários distribuídos por ciclos de aprendizagem permite um ensino mais sistemático e, consequentemente, possibilita maior aproximação dos alunos com o texto literário.
COMO O ENSINO VÊ A VARIAÇÃO?
Authors: Berlinck Rosane De Andrade
Published: April 2018

Pensar as correlações entre variação linguística e ensino é tanto necessário quanto urgente, se desejamos tornar o ensino da língua mais adequado, mais justo e mais significativo. Parto, por um lado, de um conjunto já bem consolidado de conceitos derivados das investigações sobre a linguagem, que assumem a natureza variável das línguas (no espaço, no tempo, nas situações) e a relação intrínseca que essa variação tem com a estrutura social, com as necessidades comunicativas dos falantes, com as necessidades e desejos que os falantes têm de construir sua identidade social. Por outro lado, observamos que o ensino da língua portuguesa tem se pautado usualmente em uma visão que supõe a língua como uma realidade estática. Proponho contrapor os dois componentes dessa questão, para revelar onde se estabeleceu algum vínculo e onde ele está por construir. No primeiro caso, busco avaliar o vínculo – como se fala de variação quando se fala de variação; no segundo, busco as razões da ausência – desconhecimento ou indiferença?
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO: O CASO DO SUBSISTEMA VOCÁLICO PRETÔNICO
Authors: Sueli Magalhães José
Published: April 2018

Embora amplamente discutido por inúmeros pesquisadores, o ensino de língua ainda continua tradicionalmente pautado pela prescrição gramatical, postulando o que se pode e o que não se pode, o que é certo e o que é errado. Objetivamos, pois, neste artigo trazer à tona mais uma discussão sobre como transformar este cenário prescritivo em um ambiente de ensino/aprendizagem no qual a variação linguística possa contribuir para o ensino efetivo que considere não apenas uma, mas várias modalidades de linguagem (ou uso dela). Para tanto, focalizaremos alguns trabalhos que tratam do estudo das vogais do português brasileiro - essencialmente o subsistema pretônico - em suas diversas manifestações, a partir de dados coletados junto a informantes do “dialeto” do Triângulo Mineiro. Esta proposta visa a contribuir não apenas com a formação plural do professor, como também a discutir a relevância de uma prática educativa que considere, de fato, a variabilidade linguística como o ponto de partida para a formação de qualidade que se deseja ao educando
AS CORES DA ESCURIDÃO: ASPECTOS IMPRESSIONISTAS NA ESCRITA DE ORÍGENES LESSA
Authors: Lourdes Schneider Alonso Mariângela , Marcondes Machado Leite Guacira
Published: April 2018

O objetivo deste artigo é trazer à luz aspectos impressionistas presentes na composição do conto “As cores”, narrativa que faz parte da coletânea Balbino, homem do mar, de Orígenes Lessa (1903-1986). Procuramos, com esta análise, salientar o traço poético da obra de Orígenes Lessa, marcada por uma linguagem polissêmica e caracterizada muitas vezes pela permanência de traços impressionistas.
QUESTÕES SOBRE ENSINO DE LITERATURA
Authors: Pereira Danglei Castro
Published: April 2018

A problemática dos paradigmas formativos do Canon literário ganhou destaque no cenário da critica literária brasileira nos últimos anos. A reflexão discute a influência do olhar canônico no ensino de literatura nos últimos anos. Acreditamos que a situação fragmentária do ensino de literatura reflete um distanciamento paulatino do leitor em formação face às obras literárias Stricto Sensu em ambiente escolar. A investigação provém de discussões realizadas dentro do projeto de pesquisa “O ensino de literaturas em Língua portuguesa em escolas de Campo Grande/MS”, projeto com apoio financeiro do CNPq. Acreditamos que oportunizar o contato do leitor com textos literários em ambiente escolar de forma a valorizar a reflexão estética e a presença de qualidades artísticas é um dos caminhos para a construção de leitores críticos, capazes de apreender a qualidade de autores como Joaquim de Sousa Andrade, Sousândrade, corpus selecionado no artigo. Entendemos, com isso, que a constante revisão do cânone literário indica um caminho interessante na valorização do ensino de literatura para além dos limites cristalizados pela visão canônica tradicional. A ideia ao apresentarmos a obra poética de Sousândrade, é discutir a relação entre cânone, Historiografia literária e o ensino de literatura no contexto contemporâneo.
AS CANTIGAS DE SANTA MARIA COMO CORPUS PARA A ANÁLISE LINGUÍSTICA
Authors: Costa Daniel Soares da
Published: April 2018

O objetivo deste trabalho é mostrar como as Cantigas de Santa Maria, compostas por Afonso X, o Rei Sábio, de Leão e Castela, podem constituir um corpus rico para a análise linguística de diversos fenômenos relacionados ao português daquela época, séculos XII e XIII. Esse corpus permite análises linguísticas tanto no nível segmental quanto no suprassegmental. Também pretendemos apresentar duas metodologias desenvolvidas que trabalham com textos poéticos: a de Massini-Cagliari (1995, 1999), que utiliza a observação das palavras em posição de rima nos textos poéticos e a de Costa (2010a) que estabelece a relação entre música e texto na busca de pistas sobre a prosódia da língua.
O VAZIO DE REMIGIA
Authors: Benatti Andre Rezende
Published: April 2018

O artigo tem como objetivo analisar a narrativa “Ña Remigia”, de Josefina Plá, escritora, artista plástica, historiadora, jornalista, dramaturga, ensaísta, catedrática, critica de arte e de literatura de origem espanhola e naturalizada paraguaia. As bases analíticas do conto de Josefina Plá giram em torno das teorias da narrativa, de gênero, da violência e da tragicidade. Interessa-nos o modo como que esse feminino, envolvido pelo trágico e pelo violento, foi construído no texto de Josefina Plá, em uma relação de interdependência das microestruturas.
Nos subterrâneos da violência
Authors: Junior Valdemar Valente
Published: April 2018

Esta coletânea de contos aproxima aspectos da criminalidade à literatura tendo por base a narrativa que enfatiza a experiência de Luiz Alberto Mendes na prisão. O criminoso converte-se em escritor, influenciado pela leitura dos clássicos da literatura, a que teve acesso na biblioteca do presídio, tendo como material de sua escrita o universo da violência e da repressão. Baseados em fatos por ele vividos, cada conto constitui um depoimento, ensejando à ficção um caráter de hiper-realismo.
ENTRE A MAGREZA E O SOBREPESO: DISCURSO, CORPO E SENTIDO SOBRE A MULHER EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS
Authors: Heine Palmira
Published: April 2018

O presente artigo pretende discutir à luzda Análise de Discurso pecheutiana, os modos de construção discursiva da noçãode magreza e sobrepeso em anúncios publicitários de duas diferentes épocas: asdécadas de 50 e  90, a partir da análise deduas  propagandas de produtos paraengordar e de uma propaganda de remédio para emagrecer que expõem o corpofeminino. Com base na Ad pecheutiana, pode-se afirmar que a ideia de magreza esobrepeso pauta-se numa construção discursiva que mobiliza noções de belezaconstruídas historicamente e que variam a depender do momento histórico ao qualestão atreladas. Como resultado, mostra-se que os sentidos de magreza esobrepeso deslizam metaforicamente e se relacionam com as diferentes condiçõesde produção dos discursos nas diferentes épocas em que as propagandas foramveiculadas.
HERMENÊUTUCA-FENOMENOLÓGICA COMO METODOLOGIA EM LINGUISTICA APLICADA
Authors: Silva Eduardo Dias da
Published: April 2018

neste artigo são apresentadas as características da metapesquisa qualitativa na modalidade de análise documental e, assim, faz-se uso da perspectiva hermenêutica-fenomenológica de Ricoeur (1976; 1978; 1989; 1990) e de Gadamer (1977; 2010), referencial metodológico adotado em nossa dissertação de mestrado, cujo artigo é um recorte. O foco na abordagem da hermenêutica-fenomenológica visou à identificação do texto teatral, do corpo e da voz como contribuintes para o (re)conhecimento da realidade na qual explica os motivos da utilização dos construtos citados como mediadores na apropriação da oralidade no ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira (LE). Assim, justifica-se a nossa escolha da perspectiva hermenêutica-fenomenológica em suas conceptualizações e formulações (atemporais) pertencentes a uma época distinta que pelas suas contribuições, mundialmente reconhecidas, tornaram-se fontes de abordagem metodológica, ao longo dos tempos, já difundidas e bem aclamadas nos campos da Educação, dos Estudos Literários, da Psicologia, da Filosofia, dentre outros. Ressalta-se também o ineditismo deste artigo e o nosso latente interesse na aplicação da abordagem metodológica na área de Linguística Aplicada (LA). Discorre-se também sobre o caráter documental, a distinção entre metapesquisa e estudo-da-arte na tentativa de elucidar eventuais ruídos terminológicos e metodológicos nos nossos apontamentos e para melhor formular nossos preceitos de metodologia.
O MAL-ESTAR DO PRESENTE: CONSIDERAÇÕES SOBRE O TEMPO NARRATIVO EM AS ALIANÇAS, DE LÊDO IVO
Authors: Bezerra Antony Cardoso , Guedes Taffarel Bandeira
Published: April 2018

O romance As Alianças (1947), do escritor brasileiro Lêdo Ivo, tem, no tempo narrativo, o seu principal fator de estruturação.  Mais que isso, o tempo é tematizado ao longo de todo o discurso romancístico.  Considerando-se instrumentais oferecidos pela Narratologia e tendo por pauta a leitura crítica da obra, estuda-se tanto como é arquitetado o enredo, quanto as maneiras por meio das quais as personagens – em especial, o casal Jandira e José – lidam com o passar do tempo e as angústias de que são acometidas.  No sentir das personagens, cuja expectativa é de estabilidade e de certezas, dominam um passado que se revela como airoso, em contraste com um presente e com um futuro de crescente mal-estar.
DOS RASTROS DO TRÁGICO EM “A PRESENÇA”, DE LYGIA FAGUNDES TELLES: HYBRIS E DESDITA
Authors: Bichuette Stela De Castro
Published: April 2018

O oabjetivo desse trabalho foi analisar o protagonista do conto "A presença", de Lygia Fagundes Telles (1923-), pela via dos rastros do trágico. De forma mais específica, privilegiou-se o eestudo do conceito de hybris para se entender a persoangem. Para tanto, no primeiro momento, o estudo fez uma incursão sobre o gênero trágico e sua aproximação com gênero conto para, em seguida, deter-se de forma mais prolongada sobre a questão da hybris. Serviu como arcabouço teórico os trabalhos de Aristóteles (2005), Albin Lesky (2010) e Jean-Pierre Vernant (1988) no que se refere ao gênero trágico e Edgar Allan Poe (1988) e Julio Cortázar (1973) ao que se refere ao gênro conto.
METAMORFOSEIO-ME PARA AGRADAR AO PRÓXIMO: TELECO, O COELHINHO, DE MURILO RUBIÃO
Authors: Benatti Andre Rezende
Published: April 2018

Buscando compreender um pouco acerca da realidade humana, esta análise do conto “Teleco, o coelhinho”, (1965), no livro Os dragões e outros contos, de Murilo Rubião, pretende analisar os aspectos que mesclam, na narrativa, realidade e fantasia na construção dos valores humanos. Tomando por base os acontecimentos que giram em torno do personagem Teleco e que são narrados em primeira pessoa por um narrador personagem, nossa pesquisa perpassa para a inquirição da realidade fantástica à construção da personagem do coelho. Para tal, tomamos como base maior “Introdução à Literatura Fantástica”, de Tzvetan Todorov (1992), para além de referências teóricas acerca dos estudos literários e culturais.
A APLICABILIDADE DE TEXTOS AUTÊNTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA: UMA ABORDAGEM CRÍTICA-REFLEXIVA NO CONTEXTO PÚBLICO DE ENSINO NO BRASIL
Authors: Donato Marcelle Santos Rosa , Rajagopalan Kanavillil
Published: April 2018

Este estudo, parte do pressuposto de que ensinar uma língua vai além das classificações gramaticais de que essa se constitui. Assim, no intuito de propiciar aos alunos, de um contexto público de ensino, uma aprendizagem mais significativa, propõe-se aqui uma metodologia diferenciada no ensino da língua inglesa, a partir do uso de textos autênticos (originais, do contexto real), na intenção de construir oportunidades de desenvolver a habilidade de leitura e a capacidade discursiva diante dos significados atribuídos aos textos, motivando o senso crítico-reflexivo dos aprendizes. Para tanto, o suporte teórico adotado, está vinculado às questões de leitura e criticidade, tendo por base os estudos de Freire (1989), Rajagopalan (2003), Lima (2009), Liberali (2009), Marcuschi (2010), dentre outros especialistas, os quais fundamentam a pesquisa. Acredita-se, portanto, que a metodologia adotada se destaca no desenvolver da leitura e da habilidade crítica-discursiva dos indivíduos, além de contribuir, possivelmente, para a sua formação social, política e ideológica.
MEMÓRIA DISCURSIVA E IDEOLOGIA: ANÁLISE DAS PROPAGANDAS DOS GRANDES EVENTOS ESPORTIVOS DO BRASIL CONTEMPORÂNEO
Authors: Pereira Anderson Carvalho
Published: April 2018

O artigo investiga modos pelos quais peças publicitárias de grandes eventos esportivos realizados no Brasil (Copa do Mundo de Futebol e Olimpíadas) sustentam mecanismos discursivos voltados ao jogo entre a memória e a ideologia. Para isto, mobiliza conceitos da Análise de Discurso francesa, a saber: memória discursiva e ideologia. Metodologicamente, o estudo filia-se ao paradigma indiciário de análise, cuja interpretação permite reformular hipóteses iniciais. Por fim, aprofunda uma discussão sobre o alcance do determinante político no discurso voltado ao recrutamento e à convocatória unívoca de toda a população a participar destes eventos.
A CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA E O LUGAR DA MULHER NA REVISTA GRAÇA E BELEZA
Authors: Freire Deolinda De Jesus , Silva Elenice Israel da
Published: April 2018

A partir da análise comparativa dos textos de Iná de Souza e de José Mendonça, publicados na revista Graça e Beleza no período de 1942 a 1945, nosso objetivo neste artigo é compreender a construção da memória e a repetição de lugares comuns referentes ao universo feminino e masculino na cidade de Uberaba na década de 40. Para isso, analisamos o tema tratado por cada autor em seus textos, bem como o estilo empregado. Em nossa leitura, buscamos identificar semelhanças e diferenças discursivas que marquem as singularidades do estilo de cada autor. A análise das imagens construídas sobre o universo feminino e masculino nos textos da revista Graça e Beleza nos ajudam a compreender discursos que ainda circulam em nossa sociedade nos dias atuais.
FORMANDO LEITORES NA SALA DE AULA
Authors: Helena da Nóbrega Maria
Published: April 2018

A ênfase na compreensão de textos é o caminho mais seguro para revigorar o ensino de língua  portuguesa,  aprendizado  básico  para  que  o  aluno  progrida  em  todas  as  outras disciplinas. Além disso, trabalhar a leitura é também uma forma de responder ao fracasso que  têm  sido  os  exames  de  avaliação  dos  alunos,  do  ensino  fundamental  ao  superior. Levando em conta esse cenário, o artigo aborda o aproveitamento da leitura nas aulas de língua  materna.  A  abordagem  limita-se  a  cursos  de  graduação  nos  quais  a  língua portuguesa  não  é  a  disciplina  central  –  Direito,  Matemática,  Administração,  Ciências Contábeis. Nesses cursos, a língua deve ser trabalhada em uma perspectiva instrumental, na  qual  as  estruturas  lingüísticas  são  analisadas  tendo  em  conta  a  pragmática,  a semântica e finalmente a sintaxe. Esse percurso tem a vantagem de distanciar o aprendiz de  regras  dogmáticas  e  aproximá-lo  da  criação  textual,  tanto  no  aspecto  de  recepção como  de  produção.  O  método  utilizado  alicerça-se  nas  conceituações  teóricas apresentadas  por  Koch  e  Travaglia,  Fávero,  Halliday  etc.  Portanto,  após  apresentar conceitos  da  pragmática  e  da  lingüística  textual,  analisa-se  um  texto  jornalístico  e apresentam-se algumas ferramentas que podem ser usadas pelos professores na análise de textos.Palavras-chave: lingüística textual; leitura; compreensão.
ÍNDIA: O UNIVERSO DO DEUS DAS PEQUENAS COISAS E SUA LITERATURA
Authors: Colucci de Camargo Luciana Moura
Published: April 2018

Este artigo é um breve panorama da tradição da literatura indiana realizado com o objetivo de apresentar a autora indiana Arundhati Roy (1961) e sua obra The God of Small Things (1997), na qual ficção e episódios históricos, relativos às conseqüências da colonização inglesa na Índia, mesclam-se em um universo histórico-literário híbrido, composto de elementos da cultura oriental e da ocidental.Palavras-chave: The God of Small Things; Arundhati Roy; Hibridismo; Oriente; Ocidente.
O ESTUDO DOS HETEROGENÉRICOS, HETEROSSEMÂNTICOS E HETEROTÔNICOS COMO ACELERADORES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO IDIOMA ESPANHOL PARA OS ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LETRAS
Authors: Silveira Moisés Sarapion
Published: April 2018

O presente trabalho originou-se a partir da constatação de que a maioria dos acadêmicos do curso de Letras Português / Espanhol, de uma faculdade privada de Uberaba - MG, não teve nenhum, ou “quase nenhum” estudo acerca da Língua Estrangeira (LE) na qual pretende atuar como docente. Assim, foram pesquisados os trinta e quatro acadêmicos do curso de Letras Português / Espanhol dessa faculdade, divididos nos sete períodos do curso, durante o primeiro semestre de 2007. A partir da análise dos dados obtidos na pesquisa, propôs-se como problema que a maioria dos acadêmicos teria, pelo fato de não haver estudado o idioma espanhol anteriormente, apenas o período que compreende a duração do curso de graduação para deixar uma “zona de total ou quase total desconhecimento” acerca do idioma espanhol e atingir uma “zona de conhecimento” que lhes possibilitasse a atuação como docente em Língua Estrangeira (LE). Diante disso, propõe-se o ensino dos heterogenéricos, heterossemânticos e heterotônicos como aceleradores, no início do processo ensino-aprendizagem. Essa proposta visa a trabalhar as semelhanças e as diferenças existentes entre os dois idiomas, uma vez que se pode constatar, na literatura especializada, a grande proximidade existente entre os idiomas português e o espanhol.Palavras-chave: Heterogenéricos. Heterossemânticos. Heterotônicos.
OS GÊNEROS DO DISCURSO E SUA APLICAÇÃO EM ATIVIDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM
Authors: Nechi Verceze Rosa Maria
Published: April 2018

Este  artigo,  parte  de  um  projeto  de  pesquisa  que  tem  por  objetivo  focalizar  o  ensino-aprendizagem em escolas estaduais do município de Guajará-Mirim – Rondônia, visa à verificação  do  conhecimento  pelos  alunos  do  ensino  fundamental  e  médio  dos fundamentos que  regem os gêneros discursivos e ao diagnóstico do uso em produções textuais,  apresentando  reflexões  teóricas  que  possam  subsidiar  o  professor  em  seu trabalho  de  produção  textual.  O  aporte  teórico  vem  dos  autores  que  abordam  a heterogeneidade  dos  textos,  privilegiam  a  interação,  reconhecendo  tipos  diferentes  de textos,  diferentes  formas  de  textualização: Bakhtin  (2000),   Bazerman  (2005), Gumperz (2002), Marcuschi  (2005)  e Koch  (2003). A  pesquisa  indicou  que  o  aluno  deixa  grande gama  de  informações  inferida  em  seu  texto,  comprometendo  a  compreensão  do  leitor, devido  à  falta  de  conhecimentos  científicos  e  de  domínio  de  estruturas  lingüísticos.  O texto  para  professores  e  alunos  ainda  não  chegou  na  dimensão  textual-discursiva, pressupondo uma concepção sócio-interacionista da linguagem.  Palavras-chave: Gêneros Discursivos.   Processos  de  Inferência. Processamento textual.  Construção do texto escrito.  Ensino
VAGABUNDOS E MALANDROS: APONTAMENTOS E APROXIMAÇÕES ENTRE AS NARRATIVAS DE MÁXIMO GÓRKI E JOÃO ANTÔNIO
Authors: Azevêdo Filho Carlos Alberto Farias de
Published: April 2018

Propomos  aqui  uma  comparação  da  representação  do  vagabundo  na  obra  do  escritor russo Máximo Gorki  (1868-1936) com a dos malandros nos contos do brasileiro  João Antônio (1937-1996). Nossa hipótese é a da influência da literatura russa na construção da  narrativa  curta  em  João Antônio,  dada  a  uma  continuidade  da  tradição  realista  na literatura  mundial.  Assim,  comparamos  dois  importantes  livros  dos  escritores:  Os Vagabundos-  Malva-  Tchelkache-  Konovalov  (de  M.  Gorki)  e  Malagueta,  Perus  e Bacanaço (de João Antônio)
AFRODITE E ÁRTEMIS: UMA DIALÉTICA EM EURÍPEDES
Authors: Sanches Borges Ana Carolina
Published: April 2018

em Hipólito, de Eurípides, é possível perceber a dualidade entre os atos de ceder à tentação e de resistir a ela. O personagem principal, Hipólito, é testado o tempo todo pela deusa Afrodite, deusa da atração erótica, que não aceita a devoção de Hipólito à deusa Ártemis, símbolo da castidade. No presente  artigo, será abordada a idéia de erotismo versus castidade presente na oposição das deusas Afrodite e Ártemis. A análise de ambos os temas será realizada por meio de interpretação do enredo e também com o auxílio do estudo de outros autores que pesquisam a tragédia grega e os seus principais representantes.   PALAVRAS-CHAVE: erotismo; castidade; tragédia grega.
A LITERATURA INFANTIL E JUVENIL EM FOCO – O ENSINO, A PESQUISA E A PUBLICAÇÃO
Authors: Maria Resende Vânia
Published: April 2018

O  ensino  e  a  pesquisa  podem  ter  função  auxiliar  no  amadurecimento  da consciência  subjetiva  e  objetiva,  nos  modos  de  pensar  sobre  si  mesmo  e  sobre  a realidade, com possibilidades de processarem mudanças concretas no mundo  interno e externo,  na  evolução  incessante do  pensamento  e  da sociedade. A  afirmação  presume que  aspectos  teóricos  e  metodológicos  são  pressupostos  importantes,  subsidiários  ao desenvolvimento da recepção crítica dos leitores e de práticas leitoras que se consolidam, amplificam e renovam a cada novo ato de leitura; por cada leitor; em cada época e lugar específicos.  Decorre,  ainda,  deste  aspecto  o  questionamento  de  que  os  modos  de recepção da leitura estão sujeitos aos modos de produção que se atualizam e modificam historicamente.
A SEMÂNTICA NO QUADRO DAS CIÊNCIAS DA LINGUAGEM
Authors: Abrahão Virgínia Beatriz Baesse
Published: April 2018

O presente artigo tem por tema a Semântica enquanto disciplina dos cursos de Letras. Interessa-nos observar suas tendências dentro do quadro atual das ciências da linguagem. A motivação para tal temática deve-se à crescente renovação do quadro teórico da Semântica, devido às influências que vem sofrendo das Teorias da Argumentação, da Análise do Discurso, da Pragmática e dos estudos da cognição humana, principalmente, além da virada funcionalista que marcou a década de 90 dentro dos estudos da Linguística contemporânea. Portanto, pretendemos observar de que modo as novas tendências nos estudos da Semântica têm chegado aos cursos de Graduação em Letras. Para esse artigo temos por foco a análise de cinco programas e livros/ artigos utilizados na disciplina Semântica em diferentes localidades. O recorte foi feito pelo ponto de vista do professor que assina o programa, de modo que escolhemos os programas de professores que são autores de livros de Semântica. PALAVRAS-CHAVE: Semântica; Programas; Tendências Atuais.
A PESQUISA NARRATIVA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Authors: Souza Almeida Judith Mara de
Published: April 2018

Este trabalho representa um recorte de minha dissertação de mestrado (ALMEIDA, 2008) e tem como objetivo expor e discutir a formação e transformação do professor na interação com o aluno deficiente visual no contexto de uma escola especial, durante a vivência de uma experiência de Pesquisa Narrativa. Baseada nos estudos de Mello (1999, 2004), Clandinin; Connelly (1994) foi desenvolvida uma Pesquisa Narrativa, na qual o ponto de partida foi a narrativa sobre minha formação como professora para atuar na escola comum e minha constituição como professora de alunos com deficiência visual. Participaram do estudo alunos com baixa visão, alunos cegos, seus professores e eu. A partir dessa experiência tentei compor sentidos (ELY, VINS, ANZUL, DOWNING, 2001; MELLO, 2004), histórias de formação de professores para a Educação Inclusiva. Os resultados sugerem que os professores também se formam na interação com o aluno, pois os próprios alunos com deficiência nos ensinam como trabalhar com eles, sobre suas necessidades e formas de explorar o mundo, também nos formamos na interação com os pares mais experientes, professores, por exemplo. O presente trabalho também possibilitou perceber que a Pesquisa Narrativa suscita reflexões sobre nossa formação durante o processo de pesquisa e consequentemente influencia nesse processo.PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa Narrativa; formação de professores; educação inclusiva.
ESPAÇOS PÚBLICOS: UMA INTERSECÇÃO COM O ELEMENTO ERÓTICO EM PRESENÇA DE ANITA, ROMANCE DE MÁRIO DONATO
Authors: Borges Ana Carolina Sanches
Published: April 2018

Os espaços públicos, em Presença de Anita (2001), são aqueles em que comparecem mais de duas pessoas e estão divididos em espaços públicos abertos, como uma praça ou uma praia, e espaços públicos fechados, como um cinema ou um restaurante. O erotismo pode contaminar esses lugares tanto quanto se pode deixar influenciar por eles. Por isso, em uma análise que visa à erotização espacial, o leitor deve observar os objetos presentes em determinado local, como eles auxiliam na construção do espaço erótico e como eles atuam no relacionamento dos personagens do romance. O presente artigo visa investigar os espaços públicos como topos que estimula os sentidos humanos e propicia o desejo, ressaltando a importância do espaço erótico na estruturação do romance Presença de Anita. Por não haver nenhum registro de trabalho sobre o tema, faz-se necessário um estudo em que se alie a abordagem temática do erotismo à categoria narrativa do espaço. A partir disso, questionar-se-á até que ponto os lugares coletivos inspiram o surgimento do elemento voluptuoso no texto e como isso contribui para o relacionamento entre as personagens da narrativa.PALAVRAS-CHAVE: erotismo; espaço; público; aberto; fechado.
REESCRITURAS DE ANTÍGONA E FACES MODERNAS DO TRÁGICO
Authors: Pascolati Sonia Aparecida Vido
Published: April 2018

Em meio ao desenrolar da Segunda Guerra Mundial e pouco após o seu fim, dois dramaturgos resgatam o mito de Antígona celebrizado pelo texto clássico de Sófocles, redesenhando o perfil da heroína e reescrevendo as motivações e o desenvolvimento da ação dramática. Jean Anouilh, adotando a perspectiva da Resistência francesa à ocupação alemã, cria em Antigone (1942) uma personagem obstinada em defender um ideal de pureza quando os demais estão dispostos a transigir em nome da manutenção da ordem. O alemão Bertolt Brecht denuncia direta e profundamente as motivações econômicas da guerra de Hitler, colocando a protagonista de A Antígona de Sófocles (1948) em franca oposição a um Creonte que claramente remete ao insano ditador alemão. As reescrituras do texto sofocliano não só emprestam novos contornos a Antígona, como também provocam uma reflexão instigante quanto ao lugar do trágico e da tragédia no mundo moderno assolado pela guerra. As novas faces de Antígona delineadas em Antigone e A Antígona de Sófocles são também novas faces do trágico, possíveis pela recontextualização do mito clássico. Portanto, neste trabalho, pretendo apontar algumas dessas novas faces surgidas a partir do resgate de uma figura mitológica em tempos de destruição da humanidade e do humano.PALAVRAS-CHAVE: tragédia; trágico; Antígona; Sófocles; Jean Anouilh; Bertolt Brecht.
Análise dos clusters dos verbos haver e ter em textos dos séculos XIV, XV e XVI
Authors: Carvalho Gabriele Cristine
Published: April 2018

Neste trabalho, foram analisados os clusters dos verbos haver e ter em textos dos séculos XIV, XV e XVI. Foram utilizados o modelo teórico da Gramática Baseada no Uso, proposto por Bybee (2006, 2010), o modelo teórico-metodológico variacionista, para a análise dos dados, os estudos diacrônicos de Mattos e Silva (1992) sobre os verbos haver e ter e as discussões sobre verbos leves desenvolvidas por Perini (ms.). Obtiveram-se 386 dados que foram separados e analisados manualmente. Os resultados da análise quantitativa mostraram que o verbo haver predomina sobre o verbo ter, mas há um aumento progressivo do verbo ter. A análise descritiva dos clusters mostrou que, no período analisado, haver e ter apresentam muitos clusters em comum e podem ser analisados como verbos leves.
A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE AUDITIVA PARA OS ESTUDOS ACÚSTICOS
Authors: Carvalho Mariane
Published: April 2018

Este artigo pretende fazer uma correlação entre os dados acústicos e auditivos, levando em consideração a grande dificuldade que existe, atualmente, quando se trata dos estudos auditivos. Nossa intenção é mostrar que o fato de observar apenas os dados físicos e deixar de lado a questão auditiva pode ser um fato muito comprometedor, pois a percepção da fala é o que motiva o uso da linguagem entre as pessoas. No entanto, as análises físicas são necessárias. O que não pode ocorrer é que elas dispensem as interpretações auditivas. Portanto, nossa intenção é provar que essa correlação é tanto possível quanto viável. Para isso, esta análise descreve a estrutura fonológica da entoação, a partir da gravação de um pequeno trecho do livro História sem fim (sd). O trabalho está embasado em duas linhas teóricas. Uma das abordagens diz respeito ao estudo auditivo, desenvolvido por Halliday (1970) e adaptado por Cagliari (1982/2007) para a análise dos dados do português brasileiro. A outra é de base acústica e segue o modelo de análise autossegmental, desenvolvido por Pierrehumbert (1980).