УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Authors: Занфирова Л.В. , Коваленок Т.П. , Чистова Я.С. 
Published: December 2024

Проведен анализ компетенций, формируемых при подготовке бакалавров по направлению «Агроинженерия», который продемонстрировал важность знания основных законов математических и естественных наук для решения типовых задач и полноценного участия в проведении экспериментальных исследований в профессиональной деятельности. Выявлена роль дисциплины «Электротехнические материалы» в формировании у обучающихся общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Описана научно-методическая работа, ведущаяся на кафедре автоматизации и роботизации технологических процессов имени академика И. Ф. Бородина РГАУ — МСХА имени К. А. Тимирязева, направленная на развитие профессионального мышления и формирование компетенций будущих инженеров средствами указанной дисциплины. Представлены результаты исследования по выявлению связи между уровнем общего умственного развития, сформировавшегося в ходе общего образования, и успешностью усвоения содержания дисциплины «Электротехнические материалы». По результатам исследования выделено пять групп студентов, различающихся по успешности усвоения знаний и близости к социально-психологическому нормативу, описаны количественные и качественные показатели особенностей их умственного развития. Выяснилось, что успешные испытуемые успешнее всего справляются с вербальными тестами, показатели пространственного мышления несколько хуже. Особенностью близких к успешным испытуемых является недостаточно развитое умение совершать мыслительные действия по аналогии, при этом по остальным показателям они достаточно близки к социально-психологическому нормативу, а по пространственным представлениям имеют самые высокие показатели. В подгруппе средних по успешности испытуемых примерно одинаков средний уровень выполнения всех типов заданий. Для малоуспешных и наименее успешных испытуемых характерно недостаточное развитие вербального интеллекта и особенно способности оперировать образами. Корреляционный анализ результатов по показателям умственного развития и тестов текущего контроля по дисциплине «Электротехнические материалы» показал значимую связь между успешностью решения задач по дисциплине и общим уровнем умственного развития, сформировавшимся в ходе школьного обучения. При этом определяющим оказалось владение научными понятиями, развитие мыслительной операции классификации и умение совершать мыслительные действия по аналогии. Сделан вывод о необходимости стимулирования умственного развития студентов в процессе формирования профессиональных компетенций с учетом специфических особенностей структуры интеллектуальных способностей.

The analysis of the competencies formed during the preparation of bachelors in agricultural engineering was carried out, which demonstrated the importance of knowledge of the basic laws of mathematical and natural sciences for solving typical problems and full participation in conducting experimental research in professional activities. The role of the course in electrical materials in the formation of students’ general professional and professional competencies is revealed. The authors describe the scientific and methodical work at the Department of Automation and Robotization of Technological Processes named after academician I. F. Borodin, Russian State Agrarian University — Moscow Timiryazev Agricultural Academy aimed at the development of professional thinking and the formation of competencies of future engineers by means of the discipline. The article presents the results of a study to identify the relationship between the level of general mental development formed in the course of general education and the success of mastering the content of the course in electrical materials. According to the results of the study, 5 groups of students were identified, differing in the success of learning and proximity to the socio-psychological standard, and quantitative and qualitative indicators of their mental development were described. It turned out that successful subjects are most successful in verbal tests, indicators of spatial thinking are slightly worse. A feature of the subjects who are close to successful is an insufficiently developed ability to perform mental actions by analogy, while the remaining indicators are quite close to the socio-psychological standard, and the spatial representations are the highest. In the subgroup of the average success rate of the subjects, the average level of completion of all types of tasks is approximately the same. The least successful subjects are characterized by insufficient development of verbal intelligence and, especially, the ability to operate images. The correlation analysis of the results on the indicators of mental development and tests of the current control in the course in electrical materials was carried out. The obtained data established that there is a significant relationship between the success of solving problems in the discipline and the overall level of mental development formed during school education. At the same time, the possession of scientific concepts, the development of the mental operation of classification and the ability to perform mental actions by analogy were decisive. It is concluded that it is necessary to stimulate the mental development of students in the process of forming professional competencies, taking into account the specific features of the structure of intellectual abilities.