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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:O PAPEL DAS REDES NO APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA
Authors: Paiva Jane
Published: August 2018

Com base em conhecimentos desenvolvidos em múltiplos projetos de formação de professores, como protagonistas e condutores dos processos vivenciados, reflete-se sobre a noção de redes – forma epistêmica e metodológica de professores produzirem conhecimentos ao longo de toda a vida. Verifica-se como redes de conhecimentos emergentes atravessam fronteiras dos níveis de formação/titularidades; tempos demagistério; experiência anterior com a educação de jovens e adultos; e práticas pedagógicas para se fazerem novas e complexas formas de compreender e apreender a realidade da EJA em trançados desiguais, diferenciados, e ricos da diversidade de saberes, e que produzem mosaicos que se conectam, transpondo fios e se enredando em trama sempre renovável. Reviram-se/pesquisam-se/esgarçam-se práticasdesenvolvidas; escava-se em torno de conceitos estabelecidos, revolvendo solos emque se esparramam trançados complexos de saberes, no processo dialético de ensinaraprender-ensinar: ação investigatória sobre o mundo tomado a si, para transformá-lo.Na concepção de formação adotada – como ato humano, inacabado – assume-se acategoria freireana de percebido-destacado, entendendo a emergência de práticas resultando do movimento de professores sobre realidades de trabalho, quando têmconsciência do que significam. Assume-se a estratégia metodológica de descodificar o mundo e mobilizar professores à descoberta de inéditos-viáveis em práticas pedagógicas transformadas e transformadoras.
Estudo das Inter- relações entre os domínios numérico algébrico e geométrico no ensino de matemática no secundário: uma análise das práticas de ensino em classes de troisième e seconde.
Authors: Farias Luiz Marcio Santos
Published: August 2018

Este trabalho estudou as inter-relações entre os domínios numérico-algébrico e geométrico (NAG)no ensino de matemática nas classes de troisième e de seconde na França. Ele objetivou compreender como os professores utilizam e orientam os alunos sobre essas inter-relações e estudar em que medida a utilização de tais inter-relações pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem. Com base na teoria da antropologia do didático desenvolvida porYves Chevallard, partiu-se da hipótese de que existe um vazio didático para estas inter-relações enquanto ferramenta e enquanto objeto. A despeito desse vazio didático, as inter-relações estão presentes nas práticas dos professores, elas têm um lugar e um papel importante no ensino da matemática.Esse vazio pode constituir um obstáculo no processo ensino e aprendizagem, sobretudo para os estudantes na execução de atividades que envolvem, simultaneamente, os domínios numérico-algébrico e geométrico, assim como no momento da construção de novos conhecimentos. A tese apresenta as características das práticas de ensino sobre o NAG no contexto do observatório das práticas sobre o numérico iniciada por Alain Bronner. A metodologia é do tipo clínico, baseandose em dados recolhidos junto a dois professores e seus alunos. Este trabalho compreende, acerca do NAG, um estudo histórico e epistemológico, um estudo de currículos e livros didáticos e das práticas de professores. Além de evidenciar as condições atuais de ensino, a pesquisa revelou um problema didático que parece não identificado ou mesmo subestimado pelos professores no que diz respeito ao papel das inter-relações entre os domínios matemáticos.
ENTRE O SENTIDO DO CUIDADO E O CUIDADO DO SENTIDO: DISPOSITIVOS FORMATIVOS, CONTROLES E SINUOSIDADES DE UM NOVO INDIVIDUALISMO NA CULTURA CONTEMPORÂNEA
Authors: Reis Leonardo Rangel dos
Published: August 2018

O estudo tem a tradição filosófica como básica na sua configu-ração metodológica e emrge em meio aos objetos que vêm construindo o campo especifico dos processos formativos. Procu-ramos compreender de que modo a subjetividade vem sendo problematizada e quais suas implicações na vida/formação dos seres humanos. Tal investigação surgiu com base nas inquietações e provoca-ções tencionadas pela problematica que pare-ce assumir, nos dias de hoje, quase a força de um princípio ca-tegórico, e que pode ser traduzida nas expressões: "A vida como obra", "A vida como projeto", ou ainda, na expressão mais utilizada no campo da educação:"Ser ou não ser autor de sua própia vida", afirmação que ressalta o caráter de agência dos processos subjetivos e assinala a tendência contemporâ-nea do fenômeno de ampliação dos espaços outrora tidos como da ordem da "interioridade" ou do "privado". Deste modo, os processos formativos emergentes apontam para toda uma reconfiguração dos espaços e dos tempos.Utilizando o cuidado como um dispositivo fundante e um dos modos pri-oritários de se situar no mundo em nossa atualidade, o pre-sente trabalho tem como escopo uma problematização da relação entre o conhecimento e o modo de subjetivação do-minante na cultura ocidental.
APRESENTAÇÃO
Authors: AMORIM ANTONIO , NOVAES IVAN LUIZ
Published: August 2018

A Revista da FAEEBA, periódico temático do Departamento de Educação – Campus I da Uneb dedica este número, trinta e oito, ao tema “Gestão Educacional e Escolar”.Bom para os interessados em refletir sobre um tema que vem se consti-tuindo de suma importância para os desígnios da educação brasileira e mundial. Entre aqueles que certamente colherão boas reflexões acadêmicas a partir dos artigos aqui publica-dos, incluem-se especialmente gestores das redes públicas de ensino, professores, alunos de graduação, mestrandos e doutorandos dos diversos programas de pós-graduação.Os artigos que integram este número foram submetidos previamente ao olhar de especialistas em gestão educacio-nal e aos rigorosos critérios que qualificam este periódico. As reflexões sobre a gestão nos diversos níveis de ensino, isto é, da educação básica ao ensino superior, lançadas pelos autores, consagram a relevância e as contribuições para outros estudos e pesquisas nesse campo. A gestão educaci-onal vem se tornando um campo estratégico para a viabili-dade das políticas públicas destinadas a educação, sobretu-do para o êxito das escolas públicas. Os diversos planos, programas, projetos e ações governamentais passaram a requerer uma expertise para desenvolvimento desse campo do conhecimento.Os artigos que compõem este número descrevem, exploram e analisam a gestão educacional sob várias óticas, enrique-cendo a reflexão a cerca de um campo de estudos e pesqui-sas com o qual não se pode prescindir. De outra parte, fazem emergir paradoxos, dilemas e perspectivas inerentes à relação entre a gestão e a educação no Brasil e no mundo.
EDITORIAL
Authors: Dantas Tânia Regina , Fornari Liége Maria Sitja
Published: August 2018

Estamos colocando à disposição do público e, especialmente, da comunidade acadêmica mais um número da Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade,dentro de sua devida periodicidade, num momento em que a Comissão de Avaliação da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pes-quisa em Educação, divulga na 35ª Reunião da ANPED o parecer dos periódicos da área de educação que se submeteram ao processo avaliativo desta instituição.Concernente a este periódico, o parecer da Comissão consolida a sua importância como revista científica na área de educação, destaca a qualidade dos artigos publicados, o caráter exógeno da publicação, a diversidade das temáticas abordadas, a observância da proposta editorial e reafirma a sua posição como veículo de divulgação da produção científica em educação no cenário nacional e internacional.O Número 38 da Revista da FAEEBA-Educação e Contempora-neidade, dedicado ao tema “Gestão Educacional e Escolar” dá visibilidade à discussão acadêmica sobre a organização e desenvolvimento da educação e da escola frente à atuais exigências sociais, políticas e educativas da sociedade. Apresenta artigos versando sobre a temática central e um texto na Seção Estudos enfocando o papel do pensamento e a ambiguidade entre o caráter conservador e o inovador da educação.A opção pela escolha desta temática se deu pela compre-ensão da relevância acerca das experiências dos sujeitos que vivem, trabalham e produzem no espaço educativo, na intenção de tornar visíveis as investigações e estudos reali-zados, oportunizando, assim, o intercâmbio de experiências, o movimento de reflexão/ação sobre as vivências, a socia-lização da pesquisas de âmbito nacional e internacional e a divulgação do saber produzido por equipes de pesquisadores brasileiros e estrangeiros.O tema é instigante e atual, sobretudo pela discussão acerca das políticas educacionais e o papel do Estado, propiciando a reflexão sobre a relevância das decisões voltadas para a educação pública de qualidade e a implicação destas deci-sões na gestão educacional.
GESTÃO DO TRABALHO DOCENTE NO SÉCULO XXI: DO CAPITAL HUMANO AO CAPITAL INTELECTUAL
Authors: Macedo Jussara Marques de
Published: August 2018

Compreender as mudanças incididas a partir da crise estrutu-ral do sistema capitalista de produção e reprodução social da vida material, voltadas à área de gestão do trabalho e da produção, são fundamentais para a apreensão das reformas nos sistemas de ensino voltadas à formação de Trabalhado-res de novo tipo, mais ajustados à nova configuração das forças produtivas e da gestão da produção. Nesse quadro se insere o trabalhador docente, que precisa também ser Redi-mensionado para dar conta das mudanças necessárias para adaptar o trabalho escolar às novas demandas de produtivi-dade e competitividade. Objetivamos explicitar a relação existente entre a centralidade e atualidade da Teoria do Capital Humano e do Capital Intelectual, como norteadores de políticas públicas e privadas de formação para o trabalho docente e a lógica teórica e mercadológica da “sociedade do conhecimento”. Demonstramos que o conhecimento é apre-sentado como elemento necessário e indispensável para o mais recente modelo de gestão do trabalho pedagógico, embora possa ser visto como elemento de produção da exclusão e da desigualdade. Concluímos que o novo modelo de gestão do trabalho pedagógico relaciona-se diretamente aos novos modelos de formação/qualificação docente para melhor ajuste e conformação às formas precarizadas de trabalho,presentes no século XXI.
ENLACES ENTRE SUBJETIVIDADE, PERCEPÇÃO E PRODUÇÃO DE SENTIDO NA GESTÃO ESCOLAR
Authors: Novaes Ivan Luiz , Carneiro Breno Pádua Brandão
Published: August 2018

Apresentamos, neste artigo, elementos que representam referências epistemológicas a fim de contribuir para o desenvolvimento de estudos e pesquisas acerca da subje-tividade, percepção e produção de sentido na gestão escolar. Na exploração desses conceitos, partimos do pressuposto de que há, no processo de gestão, um enlace entre aspectos objetivos e subjetivos. O primeiro refere-se àquilo que é concebido e produzido como política educacional, enquanto o segundo diz respeito à percepção e à produção de sentido de gestores de escola quando instados a implementar polí-ticas.Com essa perspectiva, discorremos sobre a interface entre políticas, gestão escolar e subjetividade, com base em alguns estudos e pesquisas já desenvolvidos. Por fim,ex-ploramos os conceitos de percepção e produção de sentido como categorias de análise complementares ao conceito de subjetividade.
GAMES E EDUCAÇÃO:DESVENDANDOO LABIRINTO DA PESQUISA
Authors: Alves Lynn
Published: August 2018

Os jogos eletrônicos completaram mais de 50 anos de existência e, ao longo desse tempo, conquistaram diferentes espaços, indo da indústria de entretenimento de maior faturamento do mundo a objeto de investigação nas universidades internacionais e brasileiras. Além disso, conquistaram também jogadores do gênero feminino, mudando totalmente as ideias que se tinha desse artefato que, além de divertir, entreter, também se constitui em um objeto cultural. Com o objetivo de aprofundar as discussões em torno dos jogos digitais, o Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais, financiado pela FAPESB, realizou no período 2010-2012, o projeto Games Studies, que tinha o objetivo de mapear as pesquisas existentes no Banco de Teses e Dissertações da Capes, na área de Educação, a fim de identificar as principais tendências teórico-metodológicas dessas investigações e suas possíveis contribuições para a comunidade acadêmica. Assim, este artigo objetiva apresentar os resultados dessa pesquisa, que foi realizada por meio de uma abordagem quali-quantitativa, na qual foram analisadas dezenove disser-tações e cinco teses. Os resultados apontam uma tendência por pesquisas de base qualitativa e predominância de interlocução com autores clássicos como Huizinga, Caillois, Vygotsky, Piaget, e mais contemporâneos como Alves, Moita e Santaella.A pesquisa conclui que as investigações consolidaram os games como objeto de investigação nos cenários acadêmicos brasilei-ros, influenciando na publicação de novas literaturas na área, na criação e consolidação de eventos, bem como na produção de games voltados para a Educação.
EXERCÍCIO DE INTIMIDADE: UMA APROXIMAÇÃO COM AAPRENDIZAGEM DA ESCRITA DE SI
Authors: Mignot Ana Chrystina Venancio
Published: August 2018

Diferentemente do que se imagina, as crianças escreveram sobre si mesmas em agendas, diários e cartas que, ainda, não mereceram suficiente atenção para a guarda e investigação, uma vez que não se valorizava o universo não adulto. Publicações, eventos acadêmicos e exposições sobre a escrita infantil expressam uma inflexão na historiografia e historiografia da educação. Entendendo que uma primeira aproximação com o universo infantil, a partir da escrita, remete de imediato à compreensão de que há uma diferença entre escrever sobre a infância e escrever na infância, este artigo volta-se para as cartas escritas por crianças. Para tanto, elege três estudos, no âmbito da historiografia da educação, sobre a aprendizagem e exercício dessa escrita autobiográfica no espaço doméstico, no exílio e no espaço escolar, o que permite interrogar sobre a centralidade que a escrita de cartas teve na aprendizagem dos códigos de civilidade, no autoconhecimento, na formação moral e na internalização de normas gramaticais. Em diálogo com historiadores da educação que têm produzido uma reflexão sobre a escrita infantil, a interpretação aqui tecida indica que, longe de serem escritas livres, as cartas analisadas não estão imunes ao controle dos adultos e trazem, ainda que invisíveis, as marcas dos pais, preceptores e professores que incentivam, aplaudem, corrigem. Defende-se, por fim, ser preciso  sennsi-bilizar o poder público sobre a imperiosa necessidade de estabelecer uma política de preservação das escritas infantis, em especial as das escolas.
PIERRE BOURDIEU: DA “ILUSÃO” À “CONVERSÃO” AUTOBIOGRÁFICA
Authors: Passegg Maria Conceição
Published: August 2018

A ilusão biográfica, título do artigo de Pierre Bourdieu, publicado em 1986, quando as histórias de vida ressurgiam nas Ciências Humanas e Sociais, tornou-se uma expressão emblemática da tensão entre tendências opostas: a que lança um olhar de suspeição sobre o biográfico e a que defende sua legitimidade em pesquisa. A reedição, em 2013, do livro de Franco Ferrarotti, Histoire et histoires de vie, que certamente contribuiu para o contra-ataque de Bourdieu, é uma ocasião privilegiada para retomar o pensamento bourdieusiano sobre o biográfico, entre 1986 e 2001. Nosso objetivo é apresentar considerações iniciais resultantes de pesquisas sobre a epistemologia da pesquisa (auto)biográfica, na qual se inserem três trabalhos de Bourdieu: A ilusão biográfica(1986 e 1998), por sua “crítica” às histórias de vida; A Miséria do Mundo(1993 e 2003), por sua “adesão” ao método biográfico, e Esboço de auto-análise(2004 e 2005), por sua “conversão” ao autobiográfico. Após considerações sobre as perspectivas de Bourdieu, Ferrarotti e o movimento das histórias de vida em formação, que surge também nos anos 1980, pontuaremos a inflexão (im)provável do pensamento de Bourdieu com o objetivo de tematizar suas contribuições para pesquisa (auto)biográfica e ultrapassar o marco de A ilusão biográfica.
A leitura-estar-no-mundo e a constituição do sujeito-leitor.
Authors: Oliveira Rosemary Lapa
Published: August 2018

A presente pesquisa teve por objetivo investigar como se dá a mediação da constituição do sujeito leitor nas aulas de língua portuguesa, nas turmas de 9º ano. A investigação se deu através de entrevistas com docentes e discentes de três escolas públicas da capital baiana. Além disso, foi realizada uma atividade de leitura com os discentes, focando a produção de leitura, tudo isso, considerando a escuta sensível e a epoché. A análise das evidências levantadas apontou para uma prática de produção de leitura superficial, mas apontou também para o alcance do enleituramento através da mediação docente, ou seja, a capacidade de tornar o texto inteligível em suas várias nuances: lexical, gramatical, de conhecimento de mundo, indo além da leitura das palavras, momento que o sujeito leitor interage com o sujeito autor, sendo essa a tese defendida. Buscou-se, à luz de teóricos do discurso, principalmente Orlandi, e da pedagogia, como Freire e Macedo, descrever uma pedagogia que incida na formação do leitor, através do enleituramento, considerando que a leitura é o caminho privilegiado da formação cidadã. A análise ancorou-se em dispositivos etnográficos e foi guiada por categorias presentes nas práticas pedagógicas, derivadas de pressupostos da Análise de Discurso: silenciamento, o qual gerou o não-silenciamento, e o assujeitamento, o qual gerou o reassujeitamento, privilegiando a discussão que gira em torno da constituição do sujeito-leitor. Os resultados encontrados apontam para um trabalho com leitura que precisa ampliar a constituição do sujeito--leitor, ampliando o conhecimento de mundo.
APRESENTAÇÃO
Authors: Mota Kátia Maria Santos , Borba Valquíria Claudete Machado
Published: August 2018

Neste século XXI, com a evolução tecnológica, que permite o acesso aos processos cognitivos envolvidos na prendizagem, possibilitando analisar e compreender como o conhecimento se dá em termos neurocientíficos, fisiológicos, e que fatores influenciam no processamento da informação, na aprendizagem, os educadores têm a tarefa de estudar, pesquisar e se atualizar a partir desses novos parâmetros de estudo. Não há mais como o educador negar os estudos neurocientíficos, a relação entre o funcionamento do cérebro e a aprendizagem. A partir desse contexto, neste número 41 trazemos estudos que discutem questões voltadas para o debate em torno da cognição, da aprendizagem e da formação de professores. Tendo em vista a discussão proposta nesta edição – Cognição, Aprendizagem e Formação de Professores –, o primeiro artigo Leitura e escritura: processos cognitivos, aprendizagem e formação de professores, de Valquíria Claudete Machado Borba, Monalisa dos Reis Aguiar Pereira e Adelino Pereira dos Santos, traça um breve panorama das contribuições de pesquisas sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escritura com base nos pressupostos científicos da neurociência, enfatizando a importância desses conhecimentos para uma prática pedagógica mais significativa no desenvolvimento da leitura e da escritura.
Narrando o exame Celpe-Bras e o convênio PEC-G:a construção de territorialidades em tempos de internacionalização
Authors: Bizon Ana Cecília Cossi
Published: August 2018

O Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G), intercâmbio de cooperação estudantil do Brasil com países em desenvolvimento, é importante instrumento de internacionaliza-ção das universidades brasileiras. Oferecendo vagas para cursos de graduação, apresenta-se com objetivo de fortalecer relações culturais e econômicas com os países beneficiados, notadamen-te africanos, contudo, estipula regras estritas, exigindo que o aluno custeie sua estada no país e apresente o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras). Afiliando-se à Linguística Aplicada Indisciplinar, na pers-pectiva de Moita Lopes, em diálogo com posições pistemológicas dos estudos pós-colonialistas de Bhabha, esta pesquisa nvestiga como quatro estudantes congoleses narram o Celpe-Bras e o PEC-G, posicionando-se e sendo posicionados em relação a eles, e como performatizam narrativamente suas des(re)territorializa-ções. O corpusanalisado constitui-se principalmente de áudio-gravações de interações em aulas de português L2 e de conver-sas e trocas de e-mail com os estudantes e responsáveis pelo convênio.A análise indicou que os estudantes conceberam o Celpe-Bras como um instrumento que contribui para a apropriação de espaços e construção de multiterritorializações, e o PEC-G como um instrumento que restringe e controla essas apropriações, gerando territorializações precárias e vivências marcadas por preconceitos e exclusões. A análise das narrativas aponta a necessidade de se repensar o funcionamento dessa política pública, problematizando o papel do Brasil como agente de horizontalidades.
APRESENTAÇÃO
Authors: Matta Alfredo Rodrigues , Oliveira Maria Olivia Matos
Published: August 2018

O número 42 da Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade apresenta aos seus leitores, com a assinatura de pesquisadores nacionais e internacionais, temas instigantes que desafiam a educação do século XXI, elacionados aos impactos da mídia na sociedade contemporânea, ao desenvolvimento das tecnologias digitais e suas aplicações nos processos formativos docentes e nas práticas pedagógicas. A revista está dividida em duas partes: inicialmente desenvolve-se a temática do designpedagógico, tema pleno de inovação, pois que entende a pedagogia aproximando--se de um tipo de arquitetura na qual o designerserá aquele que realiza o trabalho de projetar e implantar processos de construção ou aquisição de conhecimento, pensando na nuance das estruturas de diálogo e mediação plurais que devem existir entre os sujeitos, o ambiente e o contexto no qual se dá a relação de ensino-aprendizagem, assim como a relação mais geral de construção do processo cognitivo.Mídias e educação integram-se ao tema do design, pedagógico visto que as mídias estão entre as produções que mais necessitam dele, assim como da investigação a respeito de seu desenvolvimento. Pensar em projetos de cursos em EAD implica em pensar na relação dialógica entre os três elementos constitutivos do designpedagógico: fundamentos, organização e docência. A concepção de designpedagógico aqui defendida supõe uma arquitetura hipertextual de conteúdos e situações didáticas, orientada por objetivos ou intenções de prendizagem, que valorizem as experiências discentes, incentivem a pesquisa e estimulem a colaboração e a criatividade, respeitando as características de atuação do professor, intérprete crítico do mundo digital.
TECNOLOGIA E DESIGN DE COMPLEXMEDIA DEDICADA À EDUCAÇÃO DIGITAL: UM RELATO DE CASO
Authors: Carvalho Neto Cassiano Zeferino de , Catapan Araci Hack
Published: August 2018

A educação concebida e realizada com suporte digital apresenta na atualidade um complexo conjunto de redes sociotecnoló-gicas, com interface hipermidiática múltipla e multifacetada, com possibilidades de interação por comunicação presencial e remota. A este paradigma se pode chamar de “Educação Digital”. Considera-se, como ponto de partida conceitual deste artigo, um processo de modelagem teórica em mídia do conhecimento no formato de hipermídia complexa (Complexmedia), a qual comporta objetos educacionais nas modalidades de Simuladores-Animadores (SF), Experimentos Educacionais (EE), Áudio (RD) e Audiovisual (TV). O referencial teórico é suportado pela Teoria Socio-histórica a partir de um diálogo estabelecido entre os três principais autores que emprestarão sustentação às investigações: Vygotsky (1984, 1993), Leontiev (1978) e Thompson (1998). Aspectos complementares de fundamentação estruturam-se em Morin e Le Moigne (2000), na revisão do conceito de tecnologia educacional e construção do conceito de Ciberarquitetura (CARVALHO NETO, 2006), que amparam a modelagem teórica em mídia do conhecimento, na modalidade de hipermídia complexa (Complexmedia). O modelo de autoria tecnológica e design em mídia do conhecimento foi oportunizado e deflagrado por ocasião da chamada pública para o Projeto CONDIGITAL, lançado por via editalícia pelo Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) e Ministério da Educação (MEC), com financiamento do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e executado no período 2007 a 2010 pelo Instituto Galileo Galilei para a Educação (IGGE), a partir de aprovação federal com o título original da obra Física Vivencial: uma Aventura do Conhecimento.
TEMPOS E REDES: A ARQUITETURA DE UMA SALA DE AULA EM EAD
Authors: Ribeiro Ormezinda Maria , Caetano Carmem Jená Machado
Published: August 2018

Nos  últimos  anos,  tem-se  intensificado  a  implantação  de  cursos  de  graduação  na modalidade a distância nas instituições públicas, permitindo que a investigação de elementos importantes em relação ao processo de ensino aprendizagem realizado em EAD também faça parte de discussões relevantes no âmbito acadêmico. O desafio é o de incorporar as tecnologias de informação e comunicação, as TIC, tendo em vista esses aspectos, sem incorrer no equívoco de aliar o recurso tecnológico à concepção empirista da educação. Em tempos de educação em rede, o tempo pedagógico assume a dimensão temporal dedicada à produção de experiências significativas que levem o estudante à autonomia no processo ensino aprendizagem. A inserção das TIC é, em geral, vista como simples instrumentalização, mas sendo novas tecnologias sua relevância toma outros sentidos, compondo as assim ditas habilidades do século XXI. Nosso aporte teórico encontra respaldos nos trabalhos desenvolvidos por Lévy (2009) e Pais (2004). Nosso objetivo é assumir a postura de pesquisadoras que acreditam que é preciso encarar o desafio que está mais do lado educacional do que tecnológico e repensar o papel que a pedagogia assume nos dias atuais, bem como trazer à tona reflexões de trabalhos desenvolvidos com resultados positivos.
O PARADIGMA DA COSMODERNIDADE:UMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR À EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA GLOBAL PROPOSTA PELA UNESCO
Authors: Ruano Javier Collado , Galeffi Dante Augusto , Poncze Roberto Leon Inacio
Published: August 2018

O presente artigo tem como objeto de estudo refletir sobre a Educação para a Cidadania Global (GCE) proposta pela UNESCO na Agenda pós-2015 para o Desenvolvimento das Nações Unidas. Trata-se de uma pesquisa de triplo campo teórico-epistemológicometodológico que procura desenvolver uma consciência-identidade de “Terra-Pátria”, na qual o ser humano seja visto como uma mesma espécie com uma mesma evolução, pois a história futura da humanidade precisa de uma evolução do conhecimento para novos conceitos dialéticos transculturais e trans-humanistas. Visando o entendimento e o respeito das caraterísticas histórico-culturais de cada comunidade, partimos do paradigma da cosmodernidade formulado por Nicolescu, da complexidade de Morin, e da polilógica de Galeffi para abordar o conhecimento através de uma epistemologia complexa,  criativa,  transdisciplinar,  polissêmica,  transcultural,  transnacional  e transpolítica, que promova a GCE como o principio de energia causal do processo de transformação do ser humano e da sociedade-mundo. Como resultado, propomos a  criação  de  uma  constelação  de  escolas-ONGs  irmãs  que  desenvolvam  projetos educativos altruístas de cooperação em todos os rincões do planeta para construir, em última instância, um novo horizonte transdemocrático na GCE proposta pela UNESCO para o século XXI.
ANÁLISE DE POTENCIALIDADES DE USO DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO EM CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA EM IES PRIVADAS
Authors: Hilu Luciane , Torres Patrícia Lupion
Published: August 2018

Este artigo busca discutir alternativas pedagógicas e tecnológicas que possam diminuir as disparidades de conhecimentos dos ingressantes dos cursos superiores, advindas do ingresso de grandes turmas por questões de sustentabilidade financeira das Instituições de Ensino Superior (IES), de forma sustentável economicamente e comqualidade, dentro de um paradigma atual voltado à complexidade. Este questionamento advém da situação atual das IES, que passam por questionamentos epistemológicos, metodológicos, tecnológicos, mas também de vertente da sustentabilidade. Inicia com a discussão sobre a educação na contemporaneidade, tratando dos paradigmaseducacionais atuais e de sua íntima ligação com as tecnologias; passa pela análise dos aspectos de sustentabilidade; relata o estudo de caso do curso de Licenciatura em Música de uma IES de grande porte do Paraná, a Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), analisando o perfil do ingressante; e, por fim, propõe a utilizaçãodas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) neste âmbito, conceituandoas como alternativa para solução das problemáticas apontadas. Conclui-se que o uso das TICs no ensino superior faz-se cada vez mais imprescindível, tanto como um meio de se efetivar a aquisição do conhecimento dentro da universidade, quanto umelemento que deve fazer parte do aprendizado de um futuro profissional quando do exercício de sua profissão.
EDITORIAL
Authors: Costa Lívia Fialho , Souza Elizeu Clementino de
Published: August 2018

A ideia segundo a qual a aprendizagem é um processo de formação em redes tem trazido perspectivas importantes para a consolidação da Educação a Distância, tanto de um ponto de vista teórico quanto prático. Os textos reunidos neste dossiê apresentam resultados de importantes pesquisas no Brasil e em outros países, viabilizando um mapeamento das diferentes possibilidades de conectividade e colaboração oferecidas pela utilização dos recursos tecnológicos no processo ensino-aprendizagem.A educação na contemporaneidade vive mais um desafio: o de lidar com as novas formas de comunicação e socialização do saber, sem perder de vista a importância de criar ferramentas que promovam uma formação crítica num contexto digital e o compromissocom a transformação social. Entretanto, a reflexão sobre a dinâmica do conhecimento e processos formativos socialmente produzidos no ciberespaço, pela cibercultura, numa sociedade do conhecimento e da tecnologia, centra-se em fundamentos epistemológicos.Podemos identificar vários princípios que sustentam a relevância da Educação a Distância, mas, talvez, uma compreensão seja compartilhada: a de que na contemporaneidade o estar junto e, ao mesmo tempo, separado é uma emergência imposta pelas relaçõessociais num mundo que valoriza os processos de autonomização dos sujeitos. Vale ressaltar que Educação a Distância não é aqui pensada apenas na sua dimensão instrumental; mais do que isso, ela envolve princípios epistemológicos que norteiam a produção deconhecimento e uma compreensão do que seja “comunicação”.
NORMAS PARA PUBLICAÇÃO
Authors: DA FAEEBA REVISTA
Published: August 2018

A Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, criada em 1992, caracterizava-se por ser um periódico temático semestral. A partir de 2016, seguindo as diretrizes nacionais de periódicos qualificados, passa a ser quadrimestral, mantendo na sua estrutura uma seção Temática e uma seção Estudos, em ambas publicando artigos inéditos, de natureza científica, resultantes de pesquisas que contribuam para o conhecimento teórico, metodológico e prático no campo da Educação e em interação com as demais Ciências Sociais, relacionando-se com a comunidade regional, nacional e internacional. Aceita trabalhos originais, que analisam e discutem assuntos de interesse científico-cultural. Está organizada nas seguintes seções:- Temática- Estudos- DocumentosNas seções Temática e Estudos cabem ensaios (estudos teóricos, com análise de conceitos) e resultados de pesquisa (artigos baseados em pesquisas finalizadas ou em andamento), sendo que na primeiracaberão artigos articulados necessariamente com a temática especí-fica do número (informação sempre disponível na página web), e na segunda, artigos atinentes a diversas temáticas dentro da proposta editorial da revista e recebidos em fluxo contínuo. A seção Documentos está aberta à publicação de resenhas (revisão crítica de uma publicação recente), entrevistas (com cientistas e pesquisadores renomados); estudos bibliográficos (análise crítica e abrangente da literatura sobre tema definido) e análises críticas de Projetos e Diretrizes da Área de Educação.
O projeto “a música da gente”:entrevista com Carlos Kater
Authors: Santos Regina Marcia Simão , Kater Carlos
Published: August 2018

Entrevista inédita com Carlos Kater feita por Regina Marcia S. Santos, abordando as características do projeto “A Música da Gente”. São apresentadas aqui informações básicas sobre esse projeto original de criação instrumental coletiva, realizado em escolas públicas da periferia de São Bernardo, pelo qual já passaram mais de 900 crianças (faixa etária de 8 a 11 anos). Vários estudiosos comentaram “A Música daGente”, mas nessa entrevista o seu criador e diretor faz referência particular a alguns dos conceitos, definições e princípios fundamentais que sustentam a proposta do ponto de vista do engajamento dos educadores musicais, face a uma formação humana mais ampla, incluindo, sem exceção, todos os envolvidos na relação de aprendizagem.Estamos aqui diante de um contraponto entre entrevistado e entrevistadora, focado num tema e projeto de alta relevância, do qual emergem reflexões originais valiosas para os profissionais da educação que atuam hoje na formação musical de crianças nas diferentes cidades do Brasil.
Diversidade musical e formação de professores(as): qual música forma o(a) professor(a) de música?
Authors: Santiago Renan , Ivenicki Ana
Published: August 2018

Este artigo tem como objetivo analisar sob um olhar multicultural o repertório utilizado na formação de professores(as) de Música de três Instituições de Ensino Superior da cidade do Rio de Janeiro, a saber, o CBM-CEU, a UNIRIO e a UFRJ. Para tal, foi feita análise dos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Música das três instituições, aplicação de questionários com 59 formandos do curso citado, bem como entrevistas semiestruturadas com 9 docentes das instituições citadas.Como resultado, obteve-se que, de forma geral, os(as) futuros(as) professores(as) de Música são formados para lecionar por meio de músicas elitizadas de tradição europeia. Contudo, lentamente, as Licenciaturas em Música têm-se aberto paraoutras musicalidades, como a música “popular”, mas as músicas preferidas dos(as) estudantes(as) da educação básica continuam de fora do currículo do ensino superior.
Normas para publicação
Authors: Educação e Contemporaneidade Revista da FAEEBA
Published: August 2018

A Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, seguindo as diretrizes nacionais de periódicos qualificados, a partir de 2016, passa a ser quadrimestral, mantendo na sua estrutura uma seçãoTemática e uma seção Estudos, em ambas publicando artigos inéditos, de natureza científica, resultantes de pesquisas que contribuam para o conhecimento teórico, metodológico e prático no campo da Educaçãoe em interação com as demais Ciências Sociais, relacionando-se com a comunidade regional, nacional e internacional. Aceita trabalhos originais, que analisam e discutem assuntos de interesse científico-cultural.Está organizada nas seguintes seções:- Temática- Estudos- Documentos
Turkey, from Negotiation to War
Authors: Saeed Seevan
Published: August 2018

"While Mustafa Kemal Ataturk claimed on reconciliation within his country and with the world, we are now witnessing Turkish conflicts and tensions with all the countries of the region and the Turkish interior, with various factions and with the Kurds in particular. After 30 years of costly war between the state and the Kurdish movement, for the first time public negotiations began between the two. The famous speech of Ocalan was announced in Diyarbakir (March 2013). The movement has invested in this relatively peaceful environment and has begun to promote the Cultural Nationalism for the Kurds and other minorities on a large scale. But this atmosphere of peace and freedom did not last long. The state abruptly overthrew the peace process with representatives of the Kurdish movement by detaining thousands of its leaders. The guerrilla war began again, in many areas. The army has chased activists in houses and streets in cities such as Sur, Jazira, Naseebin and Sirnak. Some parts of the Kurdish areas have been destroyed, displacing about one million civilians. This research has tried to explain why the state has returned to its old policy of security and military approach, although in the past few years it has repeatedly claimed that it is possible to deal with the Kurdish question through peace and reconciliation. The research tries to study the complex relationship between these two poles."
The Political and Economic Role of Turgot Ozal in the History of Modern Turkey
Authors: Ahmed Amanj Hasan
Published: August 2018

It has been argued that the experiences of governance in countries, have been proven that the leaders have a visible and effective role on different dimension (political, economic, military ... ) which they have the ability to direct historical events positively or direct to destroy and unstable situations.In the early eighty century, the modern Turkish Republic (TurkodOzal) who held the highest government posts in the country, a technocrat who was able to make the biggest political and economic change in Turkey. In addition, he has remarked to move the Turkish economy towards a bright future by his ideas and observation. In term of the political situation, he could develop the Turkish foreign relations with the East and West, also he had friendly attitudes with regards to the Kurdish nations. Beside this, (TurkodOzal) is the second founder of the Turkish state from the point of view of Turkish society, those are the reasons to do research about (TurkodOzal). .This research based on historical scientific specialization, methodology and descriptive analysis method has been used to do the research, and we tried as much as possible to be objective with the academic sources used.The research structure has been divided into three chapters, those included some parts, the first chapter is about, personality education and end of TurkutOzal. The second chapter, it has been discussed the political and economic life of him in two parts. The third and final chapter which introduce to two parts , In the first we discussed the Ozal attitude about the Kurds. In the second part which shows the international Turkish relationship, and his personal relations with America and its impact on the development relationship between USA and TurkesinceOzal in power.In conclusion, we have to say that this research is acceptable and that it is free of defects any other research, and where it cannot be upgraded to perfection.
The Absence of Evidence is Evidence of Non-Sense: Cross-Sectional Study on the Quality of Psoriasis-Related Videos on YouTube and Their Reception by Health Seekers (Preprint)
Authors: Mueller Simon M , Jungo Pierre , Cajacob Lucian , Schwegler Simon , Itin Peter , Brandt Oliver
Published: August 2018

BACKGROUND

Approximately 80% of internet users access health information online and patients with chronic illnesses especially rely on internet-based resources. YouTube ranks second among the most accessed websites worldwide and hosts an increasing number of videos with medical information. However, their quality is sometimes unscientific, misleading, or even harmful.

OBJECTIVE

As little is known about YouTube as a source of information on psoriasis, we aimed to investigate the quality of psoriasis-related videos and, if necessary, point out strategies for their improvement.

METHODS

The quality of the 100 most viewed psoriasis-related videos was assessed using the DISCERN instrument and the Global Quality Scale (GQS) by categorizing the videos into useful, misleading, and dangerous and by evaluating the reception of the videos by users.

RESULTS

Evaluation of the videos exhibited a total of 117,221,391 views and a total duration of 10:28 hour. The majority of clips contained anecdotal personal experiences with complementary and alternative psoriasis treatments, topical treatments, and nutrition and diets being the most frequently addressed topics. While advertisements accounted for 26.0% (26/100) of the videos, evidence-based health information amounted to only 20.0% (20/100); 32.0% (32/100) of the videos were classified as useful, 52.0% (52/100) as misleading, and 11.0% (11/100) as even dangerous. The quality of the videos evaluated by DISCERN and GQS was generally low (1.87 and 1.95, respectively, on a 1 to 5 scale with 5 being the maximum). Moreover, we found that viewers rated poor-quality videos better than higher quality videos.

CONCLUSIONS

Our in-depth study demonstrates that nearly two-thirds of the psoriasis-related videos we analyzed disseminate misleading or even dangerous content. Subjective anecdotal and unscientific content is disproportionately overrepresented and poor-quality videos are predominantly rated positively by users, while higher quality video clips receive less positive ratings. Strategies by professional dermatological organizations are urgently needed to improve the quality of information on psoriasis on YouTube and other social media.
Toward an Ethically Founded Framework for the Use of Mobile Phone Call Detail Records in Health Research (Preprint)
Authors: Jones Kerina Helen , Daniels Helen , Heys Sharon , Ford David Vincent
Published: August 2018

UNSTRUCTURED

Data derived from the plethora of networked digital devices hold great potential for public benefit. Among these, mobile phone call detail records (CDRs) present novel opportunities for research and are being used in a variety of health geography studies. Research suggests that the public is amenable to the use of anonymized CDRs for research; however, further work is needed to show that such data can be used appropriately. This study works toward an ethically founded data governance framework with social acceptability. Using a multifaceted approach, this study draws upon data governance arrangements in published health research using CDRs, with a consideration of public views and the public’s information expectations from mobile network operators, and data use scenarios of CDRs in health research. The findings were considered against a backdrop of legislative and regulatory requirements. CDRs can be used at various levels of data and geographic granularity and may be integrated with additional, publicly available or restricted datasets. As such, there may be a significant risk of identity disclosure, which must be mitigated with proportionate control measures. An indicative relative risk of the disclosure model is proposed to aid this process. Subsequently, a set of recommendations is presented, including the need for greater transparency, accountability, and incorporation of public views for social acceptability. This study addresses the need for greater clarity and consistency in data governance for CDRs in health research. While recognizing the need to protect commercial interests, we propose that these recommendations be used to contribute toward an ethically founded practical framework to promote the safe, socially acceptable use of CDR data for public benefit. This pattern needs to be repeated for the appropriate use of new and emerging data types from other networking devices and the wider internet of things.
PeerWise: A solution for all medical schools? (Preprint)
Authors: Best Rebecca Robyn , Walsh Jason Leo , Denny Paul , Harris Benjamin Howell Lole
Published: August 2018

UNSTRUCTURED

There is a high demand for single best answer question banks at UK medical schools for the purpose of revision. PeerWise is an online platform that allows students to write, answer and discuss SBA questions pertaining to their course. It is unclear whether students from all cohorts at all medical schools will engage with PeerWise as a revision tool.

PeerWise was introduced to cohorts of junior and senior medical students at Cardiff University and junior medical students at the American University of Beirut (AUB). Qualitative data were collected from these cohorts regarding their opinions of using the platform.

Junior medical students at Cardiff University engaged well with PeerWise and gave positive feedback about using the site. However, senior medical students at Cardiff University and junior medical students at AUB did not engage with the question bank. Crowded schedule, access to other revision resources and use of PeerWise not being mandatory were identified as reasons for this lack of engagement.

We recommend targeting introductory PeerWise sessions to large junior cohorts, establishing this learning method early in curricula where there is a large self-directed learning component, where is has proven to be very successful.
Overlapping Status of the Supervisory Functions Implementing Audit Committee and Supervisory Board Simultaneously in China
Authors: Lee Pao-Chen
Published: August 2018

Imposing the mechanism of a single Audit Committee (AC) on the dual supervisory mechanism of a Board of Directors alongside a Supervisory Board (SB) has raised questions regarding the overlapping status in implementing effective monitoring functions. A functionality checklist of these different governance mechanisms is documented in this article by interviewing five listed companies in China. Both comparisons of regulation and the issues raised in the interview point out the redundancies and gaps in implementing effective supervision through these distinct governance mechanisms. The evidence presented provides useful guidelines of how key operational items of effectiveness and co-ordination can be improved to make supervisory functions in China more effective.
Globalización, desigualdad y pobreza, Guillermo de la Dehesa
Authors: GONZÁLEZ ALVARADO TANIA ELENA
Published: August 2018

En Globalización, desigualdad y pobreza, de la Dehesa se propone como objetivo explicar cuáles son las verdaderas causas de las situaciones de desigualdad, pobreza y marginación, y califica como falacia creer que la globalización aumenta éstas. A través de los once capítulos que componen su obra señala las evidencias empíricas que demuestran lo contrario: la globalización reduce los niveles de desigualdad y pobreza. Expresa que el progreso tecnológico es la principal fuente de prosperidad y que ha sido una condición necesaria, pero no suficiente, para el actual proceso de globalización. El autor parece contradecirse al reconocer más adelante que el progreso tecnológico acentúa la desigualdad entre países y entre personas. Esto nos conduce a la siguiente reflexión: si ese progreso tecnológico —que acentúa la desigualdad— es una condición necesaria para el proceso de globalización, entonces a mayor globalización, mayor desigualdad.
El dólar estadounidense: el impacto de sus fluctuaciones
Authors: CHAPOY BONIFÁZ ALMA
Published: August 2018

En este trabajo se pretende destacar la trascendencia que en las relaciones económicas internacionales tiene la cotización del dólar estadounidense, la principal divisa en el nivel mundial, analizando para ello la situación económica reciente de Estados Unidos, la Unión Europea, Japón y China. Aunque el dólar ha registrado variaciones en su valor desde el establecimiento de la flotación cambiaria, los niveles récord que ha alcanzado la deuda externa de EUA lleva a pensar que la economía mundial podría estar entrando en terrenos peligrosos, más allá de los grandes riesgos para los mercados financieros.
El tipo de cambio flexible y la política monetaria en México: 1995-2003
Authors: REYES GUZMÁN GERARDO , MOSLARES GARCÍA CARLOS , MUÑOZ SANTIAGO BERTHA
Published: August 2018

El presente ensayo se ocupa de pormenorizar las características de la política monetaria y cambiaria a partir de 1995, contrastándolas con el régimen de tipo de cambio fijo, vigente antes de la crisis de 1994. El propósito es mostrar, por un lado, cómo los factores externos determinan con una intensidad creciente la paridad cambiaria en México, al tiempo que alimentan la volatilidad en los mercados financieros; y por el otro, resaltar la posibilidad de que el corto, como instrumento de política monetaria, esté perdiendo efectividad.