bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Integrating Mobile Phones in Teaching Auditory and Visual Learners in an English Classroom
Authors: Ibrahim Aisha Abdullahi , Kadiri Goodluck Chinenye
Published: November 2018

This paper explores the possibilities of using mobile technology in the teaching and learning of the English language. A sample of 50 Sandwich students/teachers of the English language was drawn through a multi-stage sampling technique. The instrument used to collect data for this study is a ten-item questionnaire on integrating mobile phones in the teaching and learning of English. This instrument was validated by two language experts in the Department of English and Literary Studies, University of Nigeria, Nsukka. Data collected for this study were analysed using the percentage system represented in line charts. The results showed that mobile phones are instrumental in teaching and learning of English in classrooms. The paper concludes that M-learning promotes cooperative and collaborative learning through the enhancement of learner’s use of authentic English language that would make it possible for them to construct their own knowledge. Based on the results of this research, the researchers recommend that mobile phone can be integrated in teaching and learning of English as a Second Language.
An Investigation Report of the Status Quo and Training Demands of Rural Primary English Teachers in North Anhui Province
Authors: Guangcun Zhao
Published: November 2018

Through questionnaires and statistical analysis, it is found that the status quo and training needs of rural primary English teachers in northern Anhui Province are as follows: (1) Teachers are young, female and hold concurrent posts in English teaching; (2) Most teachers have a strong desire to participate in the training, but fail to do so due to heavy workload of the course, or lack of the opportunity to go out to participate in higher level training; (3) Their ideal trainers are excellent front-line English teachers, and eager to get trained in education concepts, teaching skills and technology, and teaching modes. They are not interested in the study of education theory or academic research; (4) Many teachers lack confidence in their competence and urgently need training in their basic skills. In view of the above results, countermeasures are put forward as follows: to speed up the transformation of teachers’ growth, strengthening teachers’ basic skills of teaching, teaching while conducting scientific research, and combining field training and remote training together.
Comparative Study of Lactation Curves and Milk Quality in Holstein versus Swedish Red and White-Holstein Cross Cows
Authors: Pipino Diego , Piccardi Mónica , Lembeye Felipe , Lopez-Villalobos Nicolás , Vázquez M. Isabel
Published: November 2018

The objective of this study reported in this research paper was to compare the lactation curves of the production of milk, fat, protein, percentages of fat and protein, and somatic cell score in purebred Holstein (H) cows and Swedish Red and White (SRW) - Holstein (SxH) crossbred cows in the south-central region of the province of Cordoba, Argentina. The data set consisted of 32847 herd-test records from 1244 purebred H cows and 310 SRW x H crossbred cows, from three commercial dairy farms with cows of first to fifth or more lactations. The curves were modeled using the fourth-order Legendre orthogonal polynomials. In this study, the data of production of milk, fat production, protein production, percentage of fat, percentage of protein and somatic cell score (SCS) were analyzed. Purebred H cows had significantly higher milk production, more fat production and higher protein production levels than did SxH crossbred cows. However, SxH crossbred cows produced milk that had a higher percentage of fat and a higher percentage protein than did purebred H cows. In none of the lactations did somatic cell score differ significantly between the two breed groups. The results of our study showed that, SxH crossbred cows had significantly higher percentages of fat and protein; however, purebred H cows were significantly superior to SxH crossbred cows for the production of 305-d milk, fat, and protein. Mammary health, expressed in SCS, did not differ significantly between the two breed groups. Thus, suggest that crossbreeding Holstein purebred cows with SRW bulls can improve the composition of milk solids without affecting mammary health and, in this way, compensate substantially for any potential loss in the production and/or quality of the milk of the crossbred cows compared to H purebred cows.
Gouden aandelen opgepoetst?
Authors: Nijland J.
Published: November 2018

Gouden aandelen opgepoetst?

In deze column bespreekt auteur een voorstel tot invoering van gouden aandelen om het beloningsbeleid van financiële instellingen te kunnen beïnvloeden, dat door minister Hoekstra resoluut van tafel is geveegd. Auteur meent dat nog steeds onvoldoende rekening wordt gehouden met de vrijverkeersvereisten, volgens welke gouden aandelen onder voorwaarden zijn toegestaan.
Rechtsmacht in de rechtspersoon
Authors: van Vught K.A.M.
Published: November 2018

Rechtsmacht in de rechtspersoon. Twee arresten, één forum voor corporate geschillen?

Welke rechter is bevoegd geschillen in een rechtspersoon te beslechten? Deze academisch ingestoken bijdrage bespreekt de arresten E.ON Czech/Dêdouch en Inversiones/Cancun II. Auteur bepleit een ruime uitleg van de exclusieve bevoegdheid van artikel 24 sub 2 EEX, zodanig dat een forum societatis in het verschiet ligt.
Análise metodológica de estudos referentes a eventos de movimentos de massa e erosão ocorridos na região Nordeste do Brasil / A methodological analysis of studies regarding events of mass and erosion movements occurring in the northeast region of Brazil
Authors: Dos Santos Caio Lima , Listo Fabrízio De Luiz Rosito , Da Silva Osvaldo Girão , Dos Reis Rafael Brito
Published: November 2018

A presente pesquisa tem por objetivo descrever e contabilizar os casos oficiais reconhecidos pelo sistema integrado de informações sobre desastres e pelo Atlas Brasileiro de desastres naturais referente a ocorrências de eventos de movimento de massa e de erosão ocorridos na região Nordeste do Brasil, bem como analisar os principais métodos utilizados para avaliação destes fenômenos (técnicas de campo, laboratório e geoprocessamento). Conforme a análise dos dados, foi verificado que os estados de Pernambuco e da Bahia apresentaram o maior número de ocorrências destes processos na região Nordeste, estando esse fato relacionado as condições físicas-naturais e as formas de uso da terra. Em termos metodológicos, é predominante no nordeste brasileiro a utilização de metodologias analíticas com a finalidade de identificação de áreas de risco de deslizamentos, considerando-se os condicionantes naturais e antrópicos.Palavras–chave: Dinâmicas Superficiais, movimentos de massa, processos erosivos, Nordeste do Brasil.Abstract The present research aims to describe and account for official cases recognized by the integrated system of information on disasters and the Brazilian atlas of natural disasters related to events of mass movement and erosion occurred in the Northeast region of Brazil, as well as to analyze the main methods used for the evaluation of these phenomena (field techniques, laboratory and geoprocessing). According to the analysis of the data, it was verified that the states of Pernambuco and Bahia present the largest number of mass movement and erosion occurrences in the Northeast, being this fact related to the physical-natural conditions and the forms of surface occupation. In methodological terms, it is verified that in the Brazilian Northeast the analytical methodology is widely used in order to identify areas of risk of landslides, taking into account the natural and anthropogenic conditions.Keywords: Surface dynamics, mass movements, erosion processes, northeastern Brazil.
A imagem da mídia: o telejornalismo brasileiro sob suspeita
Authors: Aiala de Mello Renata , De Mello Renato
Published: November 2018

Há vários anos, no Brasil, presenciamos ataques recíprocos entre algumas instituições midiáticas. Elas trocam acusações em espaços e horários nobres, sobretudo nos telejornais, sob a forma de reportagem. É a mídia sendo notícia na mídia, de maneira espetacularizada. Com isso, elas acabam forjando e alimentando o ethos umas das outras, valendo-se de recursos argumentativos carregados de pathos. Ao argumentar, elas buscam convencer, persuadir, seduzir e emocionar o público consumidor. Chamado e interpelado em suas crenças e em seus sentimentos, o telespectador é levado, de alguma forma, a se posicionar diante das denúncias. Assim, vemos, lemos e ouvimos, diariamente veiculadas pela mídia, notícias sobre escândalos financeiros e políticos ligados a essas instituições midiáticas. Tendo como pano de fundo esse contexto conflituoso da mídia, propomos, aqui, uma reflexão cujo objetivo geral é analisar discursivamente a construção das identidades dessas instituições e o uso das emoções para se justificarem e acusarem umas as outras. Com suas práticas discursivas, de suas atitudes e de seus posicionamentos ideológicos, elas acabam por afetar os telespectadores, os pathemizar. Além disso, esse espetáculo midiático grotesco forja, por espelhamento, nossas próprias identidades coletivas. Neste artigo, analisamos, sem a pretensão de exaurir o tema, visto que a questão se arrasta por décadas, algumas manchetes de jornais e também materiais recolhidos das mídias sociais sobre essa “guerra midiática”, no intuito de percebermos nesse corpus a construção do ethos dessas instituições, a estrutura argumentativa presente e as emoções visadas e suscitadas no público.
Relações dialógicas entre gênero social, discurso e mídia na análise da publicidade
Authors: Knoll Graziela Frainer
Published: November 2018

A linguagem é essencial para as interações sociais, a produção de sentidos e a constituição de identidades, processo que ocorre nos discursos. O objetivo deste trabalho é analisar dialogicamente a publicidade de uma marca de produtos de perfumaria, com foco nos construtos de gênero presentes na linguagem. Para tanto, por meio da análise dialógica do discurso de M. Bakhtin e seu Círculo, serão identificadas marcas de gênero presentes no vídeo publicitário e no anúncio eletrônico da linha de produtos MEN de O Boticário, por meio de sua linguagem verbal, sonora e imagética; analisadas as relações dialógicas existentes entre o discurso da publicidade e os comentários de consumidores da marca na mídia social Facebook; interpretados os sentidos produzidos articulando-se os resultados com a teoria dialógica e com paradigmas culturais de gênero. A análise demonstra os índices axiológicos presentes na linguagem empregada pela marca na campanha publicitária e por consumidores-comentaristas na mídia social. O discurso de gênero explorado contribui para atender às carências de identificação e de consumo dos seus seguidores, com o uso de estereótipos, humor e exagero da virilidade do “homem macho”.
Softwares Educacionais como Auxílio ao Processo de Alfabetização de Estudantes da Educação Infantil
Authors: Santana Sivaldo , Santos Wilk Oliveira dos
Published: November 2018

Apesar do crescente uso de softwares educativos no ensino básico em geral, a utilização destes softwares de maneira positiva na educação infantil ainda é um desafio pertinente. Neste sentido, este artigo tem por objetivo relatar a experiência do uso de diferentes Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no processo de alfabetização de 67 estudantes com idade entre 4 e 5 anos, em uma escola de Educação Básica, localizada ao Sul do Estado de Alagoas, a fim de verificar o impacto destas tecnologias no processo de alfabetização dos estudantes. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa com ênfase na observação participante como técnica de coleta de dados. Como resultados, verificou-se que o uso das TDICs impactou positivamente no desempenho, contribuindo para aumentar o engajamento, motivação, atenção, colaboração e compartilhamento de estratégias de resolução de problemas por parte dos estudantes.
Movimento Maker e Construcionismo na Educação Básica: Fomentando o exercício responsável da liberdade
Authors: Raabe André , Metzger Julia , Jesus Elieser Ademir de , Filho Ivan Dias de Jesus , Cucco Larissa
Published: November 2018

O movimento Maker, em uma abordagem construcionista, se baseia na realização de projetos práticos e experimentação, apostando no protagonismo do estudante. Trazer esta abordagem para o currículo de escolas representa um desafio. Este artigo relata o processo de implantação e as vivências ao longo de 1,5 anos de uma disciplina Maker que vem atendendo 150 estudantes em uma escola de Educação Básica. O artigo enfatiza as decisões referentes à organização, à evolução da proposta pedagógica e estratégias utilizadas, bem como discute as dificuldades e problemas enfrentados. Ao fomentar a liberdade e protagonismo do estudante, além de possibilitar o desenvolvimento de habilidades não trabalhadas no ensino tradicional, o Maker representa um caminho possível para repensar o sistema escolar vigente.
Towards a link between Instructional Approaches and Gamification - A Case Study in a Programming Course
Authors: Silva Fernando , Toda Armando , Isotani Seiji
Published: November 2018

Students' motivation play an important role in their educational process. Several studies indicate that the lack of motivation hinders students' learning. To mitigate this problem researchers have been using Gamification to solve engagement and motivational problems, which aroused the interest of teachers and instructors. However, those education professionals does not have time, resources nor knowledge on how to apply those game concepts within their learning environments. Based on this premise this work present an approach to support planning, development and evaluation of gamification, supported by instructional technologies, in order to improve students motivation. We used an ontology-based tool called SMARTIES and a gamification generic framework (6D) and carried out a case study with twelve students in an introductory computer science course for pre-service teachers. We were able to create gamified strategies using this approach. Secondly, we applied those strategies within four classes of the course. Our results demonstrate that our gamified strategies increased students motivation, interest and perceived competence through the case study. We concluded that gamification can achieve positive results when tied to instructional objectives and through the use of a systematic approach to support the planning process.
Relato de Experiência sobre o uso da Computação Desplugada associada a uma Teoria de Aprendizagem Colaborativa
Authors: Reis Rachel , Lyra Kamila , Reis Clausius , Isotani Seiji
Published: November 2018

O uso da técnica de Computação Desplugada para apoiar o ensino de Computação têm sido avaliado em diferentes cenários de aprendizagem. Apesar das importantes contribuições, observou-se a carência de estudos que analisem o uso dessa técnica em cenários colaborativos. Logo, este artigo tem como objetivo investigar o uso da técnica de Computação Desplugada em grupos de aprendizagem fundamentados por uma teoria de aprendizagem colaborativa. Os resultados obtidos, por meio de um estudo experimental realizado com 162 alunos do ensino fundamental II, mostraram uma melhora significativa no aprendizado dos alunos. Além disso, foram apresentados os principais erros cometidos pelos alunos neste cenário de aprendizagem.
Um Estudo Preliminar de Ecossistemas de Software na Disciplina Engenharia de Software
Authors: Coutinho Emanuel , Santos Italo , Moreira Leonardo Oliveira , Bezerra Carla Ilane Moreira
Published: November 2018

A disciplina Engenharia de Software é comumente lecionada em diversos cursos de graduação relacionados à Computação e Engenharias. Um Ecossistema de Software (ECOS) se refere a uma coleção de produtos de software com algum determinado grau de relacionamento simbiótico, podendo consistir de um conjunto de atores interagindo como uma unidade, que por sua vez interagem com um mercado distribuído entre software e serviços. Este trabalho tem como objetivo relatar uma experiência do ensino de ECOS na disciplina de Engenharia de Software em um curso de graduação. Percebeu-se pelos resultados iniciais que o ensino de ECOS na disciplina pode agregar valor às demais áreas da Engenharia de Software. Também neste trabalho propomos uma ferramenta para apoiar o ensino de ECOS.
A disseminação do Pensamento Computacional por docentes do Ensino Fundamental I: Relatos de Experiências e Discussões
Authors: Martinelli Suéllen , Sakata Tiemi
Published: November 2018

Este trabalho expõe relatos de experiências de práticas sobre Pensamento Computacional aplicadas por docentes do Ensino Fundamental I. Foi ministrada uma formação continuada sobre o assunto, com a condução de atividades desplugadas e plugadas que integram conteúdos dos componentes curriculares. O estudo foi apoiado por uma abordagem qualitativa e de caráter descritivo, sendo as 33 atividades produzidas em curso pelos participantes, o principal meio de análise. Houve uma aderência dos docentes por atividades desplugadas e, em sua maioria, associadas ao raciocínio algorítmico.
Uma Análise da Evasão em Cursos de Graduação Apoiado por Métricas e Visualização de Dados
Authors: Coutinho Emanuel , Bezerra Jagni , Bezerra Carla Ilane Moreira , Moreira Leonardo Oliveira
Published: November 2018

Evasão escolar é a interrupção do estudo em qualquer nível de educação, ocorrendo muito a nível de cursos de graduação. No entanto, é difícil obter dados sobre a evasão no ensino superior, assim como seu cálculo para análise e identificação de suas causas. Neste contexto, pode-se utilizar visualização de dados para uma melhor análise e tomada de decisão sobre as causas da evasão. O objetivo deste trabalho é analisar a evasão em cursos de graduação por meio de métricas, apoiada por visualização de dados. Um estudo de caso foi realizado com dados de dois semestres de um curso de graduação. Os resultados indicaram que métricas e técnicas de visualização facilitam a análise da evasão e a identificação de suas causas para tomada de decisões.
Robótica educacional uma ferramenta para ensino de lógica de programação no ensino fundamental
Authors: Fernandes Manasses , Santos Camila Amorim Moura dos , Souza Edmar Egidio de , Fonseca Marcos Guimarães
Published: November 2018

A Robótica educacional vem, ao longo dos anos, se concretizando como uma ferramenta de prática tecnológica que apresenta dinamismo e motivação ao processo de ensino e aprendizagem. A vivência de diversas situações e atividades práticas motivam os alunos para a resolução de problemas, trabalhos em grupos, capacidade crítica, desenvolvimento do raciocínio lógico, de maneira que ele se torna protagonista na construção do seu conhecimento. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de um estudante do curso de Engenharia de Controle e Automação, na promoção de atividades educacionais e desenvolvimento de estratégias para o ensino de lógica de programação com uso da robótica educacional em escolas da Rede privada de ensino em Salvador- BA com alunos de Ensino Fundamental II.
Programação tangível e construção de significado: criação de símbolos para o ambiente TaPrEC junto com professoras de ensino fundamental
Authors: Carbajal Marleny , Baranauskas M. Cecília
Published: November 2018

O Design Participativo é uma abordagem que se caracteriza pela participação ativa dos usuários como parte da equipe de design, refletindo assim no produto de design suas perspectivas e necessidades. O BrainDraw é uma técnica participativa para uso na fase de design propriamente dita. Este artigo objetiva relatar e discutir as experiências e os resultados obtidos durante a aplicação da técnica BrainDraw com professoras de ensino fundamental no contexto de design dos blocos de programação do ambiente TaPrEC de programação tangível. Os resultados reforçam a importância da participação de professores no design de ambientes computacionais educacionais para seu uso.
Métodos ativos de ensino aliados com tecnologia para a prática de ensino: um relato de experiência
Authors: Guimarães Felipe , Leite Maici , Reinaldo Francisco , Ito Giani
Published: November 2018

O avanço tecnológico transforma a sociedade, que por sua vez passa a transformar o ambiente escolar. Este artigo apresenta um relato de experiência com o uso da tecnologia a favor da educação por meio das metodologias ativas de ensino, tais como a Aprendizagem Baseada em Times, que tornam os alunos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, enquanto o professor torna-se promotor e tutor da construção do conhecimento de seus alunos. Para esta pesquisa foi realizado um estudo de metodologias de ensino, e aplicação em ambiente escolar, a fim de estudar e analisar o comportamento dos alunos em relação às aulas com propostas de ensino tradicionais.
Colaboração em Sala de Aula: Uma proposta baseada na Criação e Resolução de Questionários Online
Authors: Medeiros Neide Aparecida Alves de , Melo Elvis , Nóbrega Edith Cristina da , Araújo Nathalie Rose Ramos da Fonseca , Costa Rodolfo , Nunes Isabel , Paiva Maria Cristina
Published: November 2018

A prática de resolução de exercícios que antecedem as provas é comum no ambiente escolar. Para alunos contemporâneos, se o processo de responder questionários não for a partir de práticas significativas, esta poderá se tornar cansativa, além de não propiciar a construção de conhecimento. O presente trabalho propôs a ressignificação da elaboração dos questionários baseados na colaboração com suporte computacional. Desta forma, os alunos elaboraram questões utilizando o Google Formulários. Os relatos das experiências revelam um trabalho colaborativo e dinâmico, no qual o aluno foi protagonista da sua aprendizagem.
A utilização do Google Sala de Aula na Educação Básica: uma plataforma pedagógica de apoio à Educação Contextualizada
Authors: Carneiro Jairo Rodrigo Soares , Lopes Alba Sandyra Bezerra , Neto Edmilson Campos
Published: November 2018

Este artigo tem o objetivo de apresentar uma análise sobre o uso da ferramenta pedagógica Google Sala de Aula, como prática metodológica diferenciada e empreendedora do profissional docente em um ambiente escolar de educação contextualizada. Os resultados obtidos apontam que a articulação desse ambiente em atividades de ensino e aprendizagem no nível médio de ensino, tem forte aceitação pelos alunos como ferramenta pedagógica de apoio à aprendizagem, destacando-se pela facilidade no acesso e os altos índices de satisfação demonstrado pelos alunos em desenvolverem suas atividades via Google Sala de Aula - que para muitos destes, trata-se do primeiro contato com formas e tecnologias de ensino característicos da EAD.
Um Relato de Experiência da Escola de Verão de Programação para Crianças
Authors: Carlos Lara , Godinho Julia , Gomide Janaina
Published: November 2018

A Escola de Verão de Programação teve como objetivo oferecer um ambiente divertido e interativo de ensino de programação nas férias escolares. A experiência relatada neste trabalho propõe contribuir como material de apoio a projetos e escolas que queiram reproduzir este método em outros ambientes. Este relato contempla o processo utilizado em sala de aula e os resultados obtidos. A estrutura das aulas foram padronizadas e seguiam o seguinte processo: introdução teórica, dinâmica, programação e revisão. Anteriormente ao curso, 70% dos alunos não sabiam o que era o programação. Ao final, 100% das crianças classificaram sua experiência como muito boa ou boa e, por meio de um questionário, constatou-se que haviam compreendido os temas ministrados.
Apoiando a avaliação do desempenho dos alunos com base em jogos educacionais
Authors: Medeiros Handerson , Aranha Eduardo
Published: November 2018

Embora os jogos educativos possam melhorar o desempenho dos alunos, os professores devem ter informações sobre o desempenho dos alunos, a fim de conduzir melhor suas aulas ou prestar uma assistência personalizada, de acordo com as necessidades particulares de cada aluno. Para apoiar estas análises de desempenho, este trabalho propõe uma abordagem que é estruturada como uma plataforma de suporte e um software educacional baseado em jogos. Usando nossa abordagem, além dos benefícios promovidos pelos jogos educativos, fornecemos informações relevantes sobre o desempenho do aluno (erros comuns, simulação passo a passo, competências e habilidades, etc.), ajudando os professores em suas atividades acadêmicas. Este artigo também mostra a abordagem proposta em ação, na qual um jogo educacional foi desenvolvido para validar nossa abordagem.
Uma experiência de analise de videoaulas baseada no comportamento de estudantes
Authors: Silva Francisco , Santana Alan , Nunes Isabel , Silva Thiago Reis , Aranha Eduardo
Published: November 2018

As videoaulas têm sido bastante utilizadas em cursos à distância e o padrão de comportamento dos estudantes ao assisti-las pode ajudar a responder questões importantes sobre a qualidade das videoaulas. Porém, essa é uma prática pouco comum para a maioria dos professores, dada a falta de conhecimento sobre o assunto. Dito isto, o objetivo deste estudo é sistematizar a análise das ações de estudantes ao assistir videoaulas, visando facilitar a difusão dessa prática nas instituições de ensino do país. Para essa sistematização, foram realizadas entrevistas, levantamento bibliográfico e análise de dados de vídeo. A sistematização foi validada com a sua aplicação em um curso de programação de jogos digitais baseada em videoaulas.
Recomendações de Ações e Tecnologias para a Acessibilidade de Surdos em Curso de Programação a Distância
Authors: Oliveira Márcia , Nascimento Gabriel , Lopes Mônica , Silva Anne , Costa Lucineia Barbosa da , Amaral Jennifer
Published: November 2018

A programação de computadores é um conhecimento complexo porque para ser aprendido demanda a operacionalização de várias habilidades. No caso de estudantes surdos, o desafio é ainda maior pois a aprendizagem é dificultada pelas limitações no domínio da segunda língua que impactam diretamente nas habilidades de interpretação textual, na compreensão do problema, na sequenciação lógica de algoritmos, na escrita e na depuração de programas, que são habilidades fundamentais no processo de programação. Considerando os desafios do ensino de programação para surdos, este trabalho recomenda ações e tecnologias assistivas, propõe a extensão de um curso de programação a distância a partir de vídeos assistivos produzidos dinamicamente no ensino presencial e apresenta relatos de experiências de produção de vídeos assistivos para um curso de programação a distância.
Análise da usabilidade de softwares educacionais destinados à alfabetização de crianças disléxicas
Authors: Santos Jucelio , Almeida Vanúbia Soares de , Serey Dalton , Figueiredo Jorge César Abrantes de
Published: November 2018

Devido à variedade de recursos disponíveis no mercado, educadores sentem dificuldades na escolha de qual ferramenta utilizar em suas aulas. Se tratando de recursos educacionais destinados para crianças com dislexia, a dificuldade de encontrar uma ferramenta adequada se torna uma tarefa de alta reflexão e de conhecimentos práticos. Visando melhorar esse problema, este artigo relata uma análise da usabilidade de softwares educacionais destinados a alfabetização de crianças com dislexia. Por meio de questionários de opinião de profissionais que lidam com este público, foi analisado três ferramentas educacionais similares em seus contextos a fim de compará-las. Visando desta forma, minimizar prejuízos e alcançar em sala de aula uma melhor interação do recurso no processo de ensino e aprendizagem.
Avaliação das Ferramentas Utilizadas em um Curso de Programação para Crianças: Percepções dos Alunos e seus Instrutores
Authors: Cafiero Caio , Pinheiro João Victor , Gomide Janaina
Published: November 2018

Este artigo tem como objetivo avaliar ferramentas voltadas ao ensino de programação para crianças sob a perspectiva de instrutores e alunos. Cinco ferramentas diferentes, que abordam linguagem escrita e em blocos, foram utilizadas por quarenta crianças. A avaliação das plataformas educacionais foi composta por três aspectos: inspeção das ferramentas para verificar sua adequação às boas práticas de softwares educacionais, depoimento dos instrutores sobre a experiência de ensino e relato das crianças quanto ao uso de cada ferramenta. Observou-se que enquanto algumas plataformas tiveram excelente aceitação, outras geraram divergências na avaliação dos monitores e alunos.
O uso de ferramentas digitais de comunicação como recurso para o planejamento colaborativo e interdisciplinar docente
Authors: Valença Cibelle , Ferreira Ádila , Souza Barbara , Baracho Bruna Braga , Nunes Isabel , Araújo Lucineide , Paiva Maria Cristina , Vieira Maria
Published: November 2018

Este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa descritiva realizada em uma instituição pública dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, localizada na cidade de Natal. O objetivo é investigar como acontece o planejamento dos professores no âmbito escolar e se usam ferramentas digitais de comunicação que promovem a colaboração. Os dados obtidos através da aplicação de um questionário on-line, demonstraram que o fator tempo interfere na efetivação do planejamento colaborativo, e que mesmo fazendo uso cotidianamente destas ferramentas, elas não são utilizadas pela maior parte dos participantes no planejamento, mas que existe em todo grupo interesse em conhecer suas possibilidades para o trabalho pedagógico.
Uma Análise Curricular das Disciplinas de Algoritmos e Lógica Computacional em Cursos de Licenciatura em Informática e Computação
Authors: Bulcão Jeanne da Silva Barbosa , Neto Edmilson Campos , Moreira Keila
Published: November 2018

Este artigo descreve uma análise da estrutura dos planos curriculares de lógica computacional e algoritmos em um curso de Licenciatura em Informática em comparação com um panorama nacional desses componentes. Os aspectos avaliados como carga horária, período de oferta e conteúdos foram analisados por discentes e docentes do curso e comparados com um mapeamento realizado em 34 documentos de outros cursos de mesma natureza. Os resultados deste trabalho são importantes porque indicam dimensões e perspectivas dos componentes, e podem ser utilizados em revisões de cursos e debates nos Núcleos Centrais Estruturantes.
Que professor teremos na escola brasileira: nativo, imigrante ou e-migrante digital?
Authors: Nicolau Ricardo , Pessoa Gustavo , Costa Fernanda
Published: November 2018

As tecnologias digitais de informação e comunicação estão presentes há tempos em nossas vidas, porém, nas escolas, esta revolução não aconteceu. Uma das explicações deste fenômeno era a falta de habilidade dos professores no manuseio das TDIC. Este trabalho, com base em resultados de pequisa quali-quantitativa realizada entre 2015 e 2017, tem como objetivo discutir porque as TDIC ainda são pouco utilizadas na sala de aula com fins educativos, mesmo com a chegada de docentes nativos digitais. O que se percebeu é que a cultura escolar ainda é um grande entrave à incorporação das TDIC na escola. O momento exige uma formação que não resulte em sujeitos e-migrantes.
A utilização de recursos educacionais digitais no ambiente escolar: da formação continuada à vivência tecnológica
Authors: Hitzschky Rayssa , Arruda Cintia , Arruda Juliana , Souza Danilo de , Siqueira Liliane Maria Ramalho Castro , Filho José Aires de Castro
Published: November 2018

Este estudo busca investigar as contribuições de uma formação de professores voltada para a apropriação de recursos educacionais digitais (RED) na prática docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como participantes um grupo de professores de Língua Portuguesa e de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, de uma escola pública cearense. Os resultados apontam a importância do diagnóstico sobre o emprego das TIC, como forma de delinear, de maneira mais contextualizada, os momentos de estudo de uma formação docente. Além disso, a relação entre teoria e prática mostrou-se como um elemento significativo para os docentes, tendo em vista que os saberes alcançados necessitam de sentido em sua prática vivida.
Informática Aplicada à Educação Básica nas Escolas Públicas: Formação de Educadores de Penedo/AL para o Uso das TDIC
Authors: Silva André Almeida , Nunes André Correia , Barbosa Jéssica Fernanda Silva , Garcia Lucas Lima de Oliveira , Santos Luziene Seixas dos , Albuquerque Nicolas Lennick Bomfim de , Assis Tenilson de
Published: November 2018

A adoção de tecnologias de informação e comunicação vem crescendo exponencialmente e, enquanto ferramentas de ensino, estão cada vez mais presentes no ambiente escolar. Contudo, diversos educadores ainda não a utilizam no processo de ensino, reduzindo suas possibilidades. Este artigo expõe a experiência dos autores no projeto de extensão Utilização de Tecnologia como Ferramenta de Ensino nas Escolas Públicas, desenvolvido pela Unidade de Ensino de Penedo da Universidade Federal de Alagoas, cujo objetivo foi capacitar professores quanto ao uso das TDIC. Através dos resultados pode-se pensar em alternativas de parcerias entre Universidade e a rede de educação básica, buscando introduzir tecnologias para maximizar o ensino e aprendizagem.
Revisão de Literatura com Suporte de Revisão Sistemática Sobre a Integração de TDICs no Ensino da Matemática
Authors: Lima Rodrigo , Maia Dennys Leite
Published: November 2018

As TDICs são alternativas para dinamizar a aula de Matemática, com isso, o objetivo geral deste trabalho foi identificar trabalhos que envolvessem formações continuadas colaborativas de professores que promovem a integração das TDICs no ensino da matemática. Como metodologia, elaborou-se um protocolo de pesquisa de trabalhos acadêmicos que posteriormente foram catalogados em três eixos. Os resultados mostraram a preocupação dos pesquisadores em teorizar sobre os benefícios de novas metodologias de ensino na Matemática. Além disso, o processo formativo dos professores foi tema em destaque na maioria dos trabalhos. Isso oportuniza uma prática docente mais congruente com a realidade dos alunos.
Preparação e Condução de uma Aula Síncrona On-Line em um Curso a Distância de Formação de Professores
Authors: Dotta Silvia Cristina , Carvalho Diego , Pimentel Edson , Braga Juliana Cristina Braga , Lizieri Claudineia , Elias-Piera Francyne , Caramelo Nubia
Published: November 2018

Este trabalho reporta o processo de preparação e realização da aula inaugural do curso a distância Antártica ou Antártida? Como inserir as ciências polares no currículo escolar do ensino básico, oferecido por uma universidade pública brasileira. O trabalho foi norteado pelos pressupostos da aprendizagem dialógica para a oferta de aulas virtuais síncronas organizadas por equipes multidisciplinares. A aula, elaborada de acordo com a metodologia Intera, foi transmitida pelo Youbube e conectou cursistas distribuídos em Portugal e 14 estados brasileiros. Ao final, considera-se que essencial o uso de sistemas de webconferência multimodais e multimídias com inúmeras possibilidades de interação.
Estratégias de acessibilidade e recursos didáticos utilizados em softwares educacionais para surdos: uma revisão de literatura
Authors: Luz Hellen , Chaves Magaly , França George , Prata David
Published: November 2018

O presente artigo faz uma revisão de estudos, com o objetivo de conhecer e analisar as estratégias usadas para acessibilidade e para mediação da aprendizagem em softwares desenvolvidos ou utilizados para o ensino e aprendizagem de alunos surdos. Com esse intuito, efetuou-se buscas na base de dados de periódicos nacionais e, posteriormente, realizou-se análise dos resultados encontrados.  A investigação mostrou que o uso de dicionário e tradutores, jogos e exercícios individuais são as principais estratégias utilizadas em softwares para a mediação da aprendizagem do surdo. Em relação à acessibilidade, o uso massivo de imagens como ícones e a utilização de textos curtos são os principais recursos.
Ensinando o pensamento computacional usando linguagens de programação no Alto Sertão da Paraíba
Authors: Torres Felipe , Junior Mauro , Dantas Raucy , Mascena Lucas , Damasceno Adriana
Published: November 2018

Os computadores são empregados em todos os setores da sociedade e o pensamento computacional é umas das bases para o desenvolvimento das potencialidades de seu uso. No entanto, treinamentos nesta área são raros, principalmente em regiões afastadas de grandes capitais. Isto dificulta a qualificação no mercado de trabalho. Este artigo relata a realização de cursos sobre o pensamento computacional para alunos do ensino médio no interior da Paraíba. Ofertamos 140 vagas ao longo de dois anos, com formação de 89 alunos e caracterizamos o público-alvo a nível socioeconômico, além de avaliar a eficácia do curso depois da inserção dos alunos no mercado de trabalho.
Discutindo a acessibilidade e usabilidade dos Objetos de Aprendizagem na plataforma OBAMA
Authors: Viana Flávia , Silva Layse Kelly Santos da , Azevedo Ivanilka Lima de , Viana Joao
Published: November 2018

Este artigo investiga a acessibilidade dos Objetos de Aprendizagem que abordam o conteúdo do Tratamento da Informação para os Anos Iniciais e que estão disponíveis no repositório do OBAMA, a partir dos critérios para avaliação de softwares educacionais do Learning Object Review Instrument - versão 2.0 [NESBIT, BELFER, LEACOCK, 2009. Os resultados apontam aspectos a serem observados pelas equipes de projetistas e programadores para o desenvolvimento de OA acessíveis.
Incentivando a Aprendizagem de Arquitetura de Computadores em Cursos de Computação Através de um Simulador do Microprocessador Z-80 com Kahoot!
Authors: Costa Rodrigo , Bernardo André Luiz , Lucena Ingrid Morgane M. de
Published: November 2018

Este trabalho trata-se da aplicação de um simulador do microprocessador Z-80 na disciplina de Arquitetura de Computadores no curso de Computação da IES A, sob a hipótese que a mesma proporcionaria uma maior compreensão sobre o assunto de processadores aos alunos. Para aferir a melhoria na aprendizagem, foram aplicadas duas avaliações de mesmo nível, uma antes da explicação e execução de rotinas no simulador, e outra depois. Elas foram aplicadas utilizando o ambiente qualificador de aprendizagem Kahoot!, baseado em gamificação, motivador para os estudantes durante o processo avaliativo. Verificou-se um aumento de 8,3% na média de acertos e altos índices de satisfação com a experiência.
Peut-on définir l’image d’entreprise au regard de la théorie du signal ?
Authors: Boistel Philippe
Published: November 2018

L’image d’entreprise est considérée comme un concept « plurivoque et flou » (Le Moënne, 2008), chaque auteur présentant sa vision du concept (Gioia et Al, 2000). Certains spécialistes la considèrent comme un tout (approche holiste), d’autres l’intégrent dans un ensemble large (approche restrictive), ou la décomposent (approche dichotomique). En considérant l’image d’entreprise comme un signal, l’auteur montre la possibilité de proposer une démarche intégrant les trois courants permettant une recherche structurée sur le concept. Il propose une nouvelle définition de l’image d’entreprise et analyse les conséquences académiques et managériales de l’image comme signal. Enfin, il propose une méthode de management du concept.
Exploration de l’expérience de la maternité chez des jeunes femmes haïtiennes issues du milieu rural : enjeux économiques, culturels et affectifs
Authors: Gilbert Gabrièle , Gilbert Sophie
Published: November 2018

Notre étude constitue un volet, ciblant les nouvelles mères, d’un projet qui vise à implanter un réseau de services communautaires en santé mentale dans la ville de Grand-Gôave en Haïti. Ces services sont dispensés par des aidants naturels sur place, dont le travail est supervisé à distance par des professionnels en santé mentale montréalais. Ce type de partenariat maximise les différences culturelles, ce qui se traduit par des divergences entre les perceptions de la problématique et de l’intervention à offrir, ainsi que par une complexification de l’implantation et de l’évaluation des services. Selon un modèle de recherche-action qualitative et par le biais de deux études de cas, de deux groupes de discussion ainsi que d’observations menées sur place, notre étude visait à mieux comprendre ce qui caractérise la trajectoire, la problématique ainsi que les besoins des utilisatrices et à voir ce que les services peuvent leur apporter, en particulier en matière de prévention de la violence familiale. D’après notre analyse thématique, ces nouvelles mères seraient exposées à de nombreux facteurs de risque socioculturels de grossesses accidentelles, en particulier le patriarcat, des tabous culturels et spirituels, une éducation sexuelle limitée ainsi qu’un accès réduit à l’avortement. De plus, leur expérience de la maternité serait caractérisée par l’absence de soutien ainsi que par des sentiments négatifs et un lien mère-enfant ambivalent, qui constituent des facteurs de risque de violence parentale. Nous proposons d’ajuster les interventions afin de soutenir le vécu maternel de ces jeunes femmes, en agissant tant au niveau individuel que social, et en soutenant les motivations spirituelles et culturelles à la maternité déjà présentes chez celles-ci afin de les utiliser comme levier à la résilience.
Mouvement des frontières identitaires dans les dessins d’élèves immigrants
Authors: Beauregard Caroline , Papazian-Zohrabian Garine , Rousseau Cécile
Published: November 2018

Pour l’élève immigrant, le contact interculturel occasionné par l’immigration génère une prise de conscience des différences et des ressemblances entre lui et les autres, ce qui influence son sentiment d’ipséité et sa perception de l’altérité. C’est notamment en jouant et en déplaçant les limites de son identité que l’enfant (re)définit qui il est. Cependant, cette mobilité des frontières identitaires peut ne pas être facilement perceptible. Une manière de rendre ce mouvement plus concret est d’avoir recours au dessin. Par le dessin, l’élève peut dévoiler d’importantes informations sur lui-même dont il n’est pas nécessairement conscient. Le dessin peut également lui permettre d’utiliser des symboles qui facilitent l’expression d’expériences qui n’ont pas été extériorisées et de les partager avec autrui. Enfin, le dessin peut ouvrir l’accès aux identifications vécues par l’enfant en donnant une forme symbolique ou figurative aux personnes auxquelles il s’identifie ou non.

L’objectif de cet article est d’examiner les dessins créés par deux jeunes immigrants sous l’angle du mouvement des frontières définissant l’identité et l’altérité. L’étude s’appuie sur des données obtenues dans le cadre d’une recherche-intervention de 14 semaines dans des classes d’accueil pour enfants immigrants d’une école primaire multiethnique de Montréal (Canada). À partir d’entrevues semi-dirigées auprès d’élèves immigrants, de leurs parents et de leurs enseignants, ainsi qu’à partir d’autoportraits thématiques et de dessins libres commentés qu’ils ont réalisés lors de l’intervention, les auteures décrivent comment deux jeunes élèves nouvellement arrivés au Québec (re)définissent leur identité en jouant dans leurs dessins avec les limites identitaires. Les résultats suggèrent que les élèves immigrants ont recours à des stratégies d’assimilation et de différenciation qui sont illustrées dans les dessins qu’ils réalisent, de façon séparée ou simultanée. Le dessin semble soutenir la (re)définition de l’identité de ces enfants.
Simple principles for engineering reproducible solutions to environmental management challenges.
Authors: Lortie Christopher J , Owen Malory
Published: November 2018

An environmental management challenge is an opportunity to use fundamental science to inform evidence-based decisions for environmental stakeholders and conservationists. Contemporary science is embracing open science and increasingly conscious of reproduciblility. Synergistically, applying these two paradigms in concert advances our capacity to move beyond context dependency and singlular thinking to reverse engineer solutions from published scientific evidence associated with one challenge to many. Herein, we provide a short list of principles that can guide those that seek solutions to address environmental management through primary scientific literature.
Genetic effect of Type 2 diabetes to the progression of neurological diseases
Authors: Rahman Md Habibur , Peng Silong , Chen Chen , Lio’ Pietro , Moni Mohammad Ali
Published: November 2018

Neurological diseases (NDs) are progressive disorder often advances with age and comorbidities of Type 2 diabetes (T2D). Epidemiological, clinical and neuropathological evidence advocate that patients with T2D are at an increased risk of getting NDs. However, it is very little known how T2D affects the risk and severity of NDs.

To tackle these problems, we employed a transcriptional analysis of affected tissues using agnostic approaches to identify overlapping cellular functions. In this study, we examined gene expression microarray human datasets along with control and disease-affected individuals. Differentially expressed genes (DEG) were identified for both T2D and NDs that includes Alzheimer Disease (AD), Parkinson Disease (PD), Amyotrophic Lateral Sclerosis (ALS), Epilepsy Disease (ED), Huntington Disease (HD), Cerebral Palsy (CP) and Multiple Sclerosis Disease (MSD).

We have developed genetic association and diseasome network of T2D and NDs based on the neighborhood-based benchmarking and multilayer network topology approaches. Overlapping DEG sets go through protein-protein interaction and gene enrichment using pathway analysis and gene ontology methods, identifying numerous candidate common genes and pathways.

Gene expression analysis platforms have been extensively used to investigate altered pathways and to identify potential biomarkers and drug targets. Finally, we validated our identified biomarkers using the gold benchmark datasets which identified corresponding relations of T2D and NDs. Therapeutic targets aimed at attenuating identified altered pathway could ameliorate neurological dysfunction in a T2D patient.