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A ESCREVIVÊNCIA DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE EM AMERICANAH: diálogos com Conceição Evaristo
Authors: Alves Ana Claudia Oliveira Neri , Souza Elio Ferreira de
Published: April 2021

Este artigo discute a articulação entre o fazer literário e a condição biográfica do sujeito autoral proposta por Conceição Evaristo no seu conceito da Escrevivência. Buscamos evidenciar a escre(vivência) da Chimamanda Ngozi Adichie, mulher negra nigeriana que inscreve no corpus literário contemporâneo uma forma contundente de auto-representação individual e coletiva, presente no registro ficcional de questões raciais e de gênero apresentados no romance “Americanah” (2013). Analisamos essa possibilidade de reflexão sobre o papel da mulher negra enquanto escritora, verificando as operações estéticas a partir das quais elas articulam as intervenções da vida sobre a palavra escrita e vice-versa.
O LUGAR DO “NADA” NO HORIZONTE DA CRÍTICA HEIDEGGERIANA A NOÇÃO DE CIÊNCIA TRADICIONAL
Authors: Oliveira Bruno José Do Nascimento
Published: April 2021

O presente trabalho tem o objetivo de explicitar a crítica do filósofo alemão Martin Heidegger a ciência tradicional, que ao longo do tempo ignora a questão do nada como um aspecto negativo na busca pela descoberta cientifica. Tal investigação se empenha em responder o problema do nada, como sendo a questão fundamental do ser, pois é dessa análise que Heidegger compreende o desabrochar do ser do ente, como um fenômeno essencialmente humano. Assim, temos o objetivo primordial de indicar a crítica que o filósofo constrói a ciência quando estas se ocupam dos acontecimentos históricos e naturais do ser e do mundo. Para compreender esta dinâmica vamos trabalhar os conceitos de ente, ser e nada. Na tentativa de pensar como estes se estruturam no cotidiano do saber cientifico e existencial.
Editorial
Authors: De Vasconcelos Francisco Antônio
Published: April 2021

Editorial
A CRIANÇA EM PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LIBRAS: nas sutilezas do ato de inclusão escolar
Authors: Lima Francisco Renato , Oliveira Maria Helena de
Published: April 2021

A Libras é a Língua Brasileira de Sinais desenvolvida e utilizada por comunidades de surdos. Essa língua tem como canal de comunicação, movimentos e expressões que são percebidos pela visão. Desse modo, neste artigo, tivemos como objetivo analisar o processo da apropriação da Libras por uma criança com deficiência auditiva, observando sua capacidade de aprendizagem e em que medida essa aprendizagem favorecerá no seu desenvolvimento social e pessoal. Teoricamente, partimos de uma pesquisa bibliográfica, em teóricos como: Castro; Carvalho (2005), Goldfeld (1997), Oliveira (2002), Quadros (1997), Silva (2001), entre outros. E também, pesquisa de campo, quando realizamos um estudo de caso, por meio do acompanhamento do processo ensino e aprendizagem da Libras por uma aluna surda, levando em consideração todos os aspectos que envolveram a vida do sujeito. Os resultados obtidos demonstram que a criança tem um bom desenvolvimento intelectual e facilidade de assimilação e compreensão das Libras. Através deste trabalho, percebemos a importância do ensino de Libras nas escolas como primeira língua dos surdos, confirmando que, quanto mais cedo as crianças tiverem acesso a esse aprendizado, melhor será o seu desenvolvimento.
O ENSINO DO PLEONASMO NA ESCOLA BÁSICA: por uma abordagem reflexiva e interacionista no tratamento da figura de linguagem e do vício de linguagem em aulas de Língua Portuguesa
Authors: Gomes Emanuelly Nascimento , Santos Ianara Wanderley Dias Leite dos , Lima Francisco Renato
Published: April 2021

Este artigo apresenta uma reflexão acerca do ensino do pleonasmo na escola básica, partindo das concepções de linguagem e de gramática, postuladas por Travaglia (2009), sobretudo. Parte-se do fato de que, historicamente, prevaleceu no ensino, uma concepção de gramática normativa e tradicional, que fragmenta a língua, enquanto utilização social e também, um modelo gramatical ideal, considerando o antagonismo do pleonasmo como figura de sintaxe ou linguagem e sua classificação como vício de linguagem. Metodologicamente, partimos de uma pesquisa exploratória, pela análise bibliográfica, à luz de autores como: Abaurre; Abaurre; Pontara (2010), Bakhtin (2009), Bechara (2006), Cegalla (2008), Geraldi (2012), Koch (2012), Martelotta (2013), Soares (1998), entre outros. Busca-se contemplar as relações entre os conceitos de figura de linguagem e vício de linguagem e como eles podem convergir em alguns aspectos. No caso do pleonasmo vicioso, que, por ser considerado defeituoso por utilizar repetições desnecessárias nas construções, vai de encontro com o conceito de pleonasmo como figura de linguagem, visto que, nesse, também são utilizadas repetições, que não são tidas como desnecessárias, por serem consideradas um recurso estilístico utilizado para intensificar uma ideia, que é muito usual na literatura, também conhecido como pleonasmo literário, enquanto o pleonasmo vicioso, que mais é comumente utilizado na oralidade não possui essa mesma denominação, no entanto, em última análise, eles possuem a mesma finalidade de evidenciar algo. Diante disso, refletimos sobre a necessidade de adotarmos modelos didáticos, partindo de uma concepção interacionista de linguagem, que pode trazer implicações pedagógicas que melhorem processo de ensino e aprendizagem.
OS ATOS DE FALA EM MAITENA: SUPERADAS
Authors: Amorim Thiago de Sousa , Lopes Iveuta de Abreu
Published: April 2021

O presente estudo tem como objetivo analisar os atos de fala em Maitena: Superadas. Para concretizar a investigação tomaram-se como base teórica os estudos de Lopes (1989), Cardoso; Mengarda (2011), Fiorin (2008), Souza Filho (2006), entre outros trabalhos que se fizeram necessários. A pesquisa foi de base qualitativa e indutiva, à medida que se buscou interpretar os quadrinhos de Maitena: Superadas, como forma de testar as categorias de análise da Teoria dos Atos de Fala, que são os atos locucionários, ilocucionários e perlocucionários. A análise apontou que simples sentenças presentes em quadrinhos são eivadas de significação e ação dentro do alcance da Teoria dos Atos de Fala, na perspectiva da Pragmática. Portanto, pôde-se concluir que a Pragmática, atrelada aos Atos de Fala, possibilita um olhar mais apurado sobre o significado linguístico a ser interpretado por um contexto extralinguístico em dada sentença.
PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA E ESCRITA DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E SUAS IMPLICAÇÕES NO UNIVERSO DA CULTURA LETRADA
Authors: Dos Santos Aliny Cardoso
Published: April 2021

O objetivo do presente estudo é analisar como as atividades propostas em sala de aula de uma turma de 8° ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA) relacionam-se ao universo dos alunos fora da escola. Para isso, temos como problema de pesquisa, o seguinte questionamento: Como as atividades propostas estão relacionadas ao universo dos alunos fora do ambiente escolar? Entendemos que a perspectiva de letramento adotada no contexto escolar de EJA seja decisivo para a aprendizagem da leitura e da escrita e para as implicações na vida desses alunos. Utilizamos como procedimentos metodológicos, a pesquisa qualitativa, com abordagem etnográfica, realizada por meio de uma pesquisa de campo. Os dados coletados para análise foram contextos reais de sala de aula, registrados a partir da observação participante, diário de campo e questionários. Como fundamentação teórica, utilizamos os postulados da teoria do letramento social, de Street (1984; 1993; 1995; 2003; 2014), seguido das leituras de Antunes (2003), Ferrarezi Júnior (2014), Ferreiro (2011), Freire (1995), Jardilino; Araújo (2014), Kleiman (1995), Lopes (2006), Soares (2010), entre outros. A partir dos dados coletados foi possível constatar que, mesmo estando inseridos numa cultura letrada, esses alunos ainda vivem à margem dela porque essa participação não é efetiva. Não há a participação plena, enquanto cidadãos em todos os setores artísticos e culturais, dado visível quando eles afirmam não frequentarem o teatro, cinema e museus.
RACIONALIDADES PEDAGÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
Authors: Melo Raimunda Alves , França-Carvalho Antonia Dalva
Published: April 2021

O estudo em referência decorre de pesquisa de doutorado, desenvolvida junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí (UFPI), a qual analisa as mudanças da prática educativa de professores que trabalham em escolas do campo após a participação no Curso Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC). O recorte apresentado objetiva discutir as diferentes racionalidades pedagógicas que orientam os processos formativos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Piauí, Campus de Teresina. As discussões que embasam as referidas etapas, encontram-se apoiadas em teóricos, como: Contreras (2012), Formosinho (2009), Freire (2013; 2014), Molina; Hage (2015), Pérez Gómez (2000), Pimenta; Lima (2012), entre outros. Na produção dos dados, empregou-se a análise documental, proposta por Richardson (2012). Os resultados apontam que diferentes perspectivas fundamentam a formação e prática educativa de professores, evidenciando a complexidade do ser professor e a necessidade de que esse profissional adquira/desenvolva um leque de conhecimentos e saberes necessários ao exercício de sua profissão, assegurando a efetividade e qualidade social da ação educativa.
INCLUSÃO PRODUTIVA, POLÍTICAS PÚBLICAS E EMPODERAMENTO DAS MULHERES AGRICULTORAS FAMILIARES DE PARAIPABA - CE
Authors: Mendes Virzângela Paula Sandy , Marinho Helenira Elery , Paulino Antonio George Lopes
Published: April 2021

O presente artigo faz uma análise sócio antropológica sobre a experiência de um Grupo de Produção de Mulheres de Paraipaba, CE, que, estimuladas por ações afirmativas de gênero participaram do PAA e do PNAE, cuja Lei nº 11.947 determina que no mínimo 30% do valor repassado da compra de alimentos destine-se à agricultura familiar. Os resultados apontam que as mulheres conquistaram relativo reconhecimento da família e da comunidade a partir de sua inclusão produtiva, que as tornou responsáveis por parte das despesas da casa. Por outro lado, as questões políticas e burocracias das instituições apontam que a autonomia desses agentes deve ser assegurada a partir da construção social de mercados alternativos.
ENFRENTAMENTO À POBREZA NO BRASIL: programas de transferência de renda e particularidade do Programa Bolsa Família
Authors: Castro Chaves Francisco Rafael de , Araujo Yashmin Michelle Ribeiro de , Marinho Cristiane Maria
Published: April 2021

A pobreza é uma expressão da “questão social” com raízes gestadas na relação existente entre o capital e o trabalho. Sua ampliação dentro do modo de produção capitalista demarca a opção deste por não superá-la, mas sim garantir sua manutenção ou redução estratégica através do investimento em políticas públicas. No caso brasileiro, o enfrentamento à pobreza tem se dado, entre outras formas, com os programas de transferência de renda, que garantem mínimos sociais aos beneficiários. Entre eles, desde os anos 2000, o Programa Bolsa Família tem ganhado relevância e visibilidade entre os indivíduos e famílias incluídos nos critérios exigidos para o seu acesso. Sendo assim, este trabalho propõe, através de pesquisa bibliográfica e documental, refletir sobre a articulação existente entre o enfrentamento à pobreza em nosso país e os programas de transferência de renda, particularmente, o Programa Bolsa Família. A investigação desenvolvida nos permite concluir pela importância do Programa Bolsa Família, como um programa de transferência de renda, para o enfrentamento à pobreza em nosso país a partir do acesso aos mínimos sociais, porém nos exige ressaltar sobre as limitações na sua operacionalização e os desafios postos para a minimização da desigualdade social numa sociedade como a brasileira, marcada pela injusta distribuição da riqueza socialmente produzida.
IMAGENS DA AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM, A PARTIR DO ENCONTRO ENTRE SUJEITOS
Authors: Mota Francisco de Assis Alencar
Published: April 2021

A avaliação da aprendizagem escolar constitui, no domínio das ciências da educação, um dos temas polêmicos, que suscita curiosidade em relação à sua prática, sendo também objeto de pesquisa. Abordar o fenômeno avaliativo, a partir dos rituais, significa discutir os problemas essenciais de natureza teórica, simbólica, didática e pedagógica. Disso, propôs-se um estudo, a partir de relatos de pesquisa, em consistência dos rituais de avaliação, onde a voz dos alunos soou mais intensamente para dizer o que pensam, sentem e sugerem àqueles que ousam propor avaliações. Sem dúvida, a transcrição fonética seguinte almeja ser apontamentos para novas discussões à guisa das observações e relatos de pesquisas. Espera-se, destarte, que a leitura crítica e continuada tenha encanto na participação efetiva de educandos e educadores.
80 anos da guerra do Pau de Colher
Authors: Da Silva Cristiano Dias
Published: April 2021

No ano de 1938, no interior do Sertão baiano, mais precisamente na localidade de Pau de Colher no município de Casa Nova-Ba uma comunidade (Aarrial) de sertanejos com forte tendência messiânica foi arrasado pelo quarto ataque das volantes policias somando mais de 1.000 mortos durante os vários conflitos incluindo ambas as partes.
Filosofia Africana: a recepção de uma teoria na obra Das Independências às Liberdades
Authors: Nhantumbo Daniel Vasco
Published: April 2021

Severino Ngoenha preconiza uma sociedade onde o indivíduo seja livre e autónomo. O objectivo do artigo é fazer uma análise sobre a recepção de uma teoria, na obra Das independências às liberdades, cuja reflexão gira em torno da situação do africano escravizado e colonizado. Essa escravização denegriu a dignidade do próprio africano. A colonização foi aplicável por muitos anos e chegou um dia que os mesmos ficaram saturados e começaram em conjunto a unir forças em busca da sua autonomia e dignidade; nisto surgem as independências africanas. Ademais, tendo-se conquistado as independências, as mesmas não foram acompanhadas pela liberdade. Aliás, a África já conquistou a sua independência, porém, ainda não conquistou a sua liberdade, apesar de a liberdade ser um valor essencial da independência. Ele questiona a persistente situação da pobreza e da fome que se vive no continente negro. O alcance das liberdades passa por construir e elaborar projectos que possam garantir uma autonomia económica, já que, na ausência desta as independências continuam a ser um disfarce do neocolonialismo. E, a conquista das liberdades depende da solidariedade entre os africanos. Um projecto que só poderá ser atingido pela consciência da identidade porque esta exige para além da coexistência um tratamento igualitário entre Homens. Seria esta uma via que superaria tanto as desigualdades como o individualismo.
A descolonização do imaginário dos direitos humanos
Authors: Da Rocha Gabriel Kafure
Published: April 2021

O presente artigo pretende fazer uma análise do imaginário social dos direitos humanos a partir da perspectiva da descolonização. Desse modo, em um primeiro momento investigaremos como reverberam os imaginários dos direitos humanos por meio do paradoxo entre cidadania e violência. Após esse levantamento, iremos analisar em perspectivas críticas da essência do papel das ONGs na construção e/ou descolonização desses direitos humanos no contexto cultural da realidade brasileira. Para isso, nos valeremos de teóricos como Paulina Chiziane, Achille Mbembe, Latouche e Castoriadis, estes dois últimos fundamentaram a própria descolonização do imaginário. Logo, a descolonização do imaginário, desenvolvida principalmente por Latouche visa tratar justamente de libertar o indivíduo das forças normalizadoras e homogeneizadoras, trazendo-o de volta à singularidade de acreditar nos ideais que os direitos humanos propagam. Iremos contrapor essa perspectiva junto a ideia do fim do humanismo perante a tecnocracia pelo conceito de megamáquina de Latouche.
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: EPISTEMOLOGIAS E FILOSOFIAS
Authors: Vergolino Eduardo Barbosa
Published: April 2021

Os desafios da educação escolar indígena são apresentados por muitos estudiosos, pesquisadores e indígenas como uma das inúmeras fontes de desigualdade social decorrente de um processo histórico e político-social que vem multiplicando uma série de barreiras nas quais a educação escolar indígena acaba por enfrentar. A educação escolar indígena além dos inúmeros desafios de adaptação, criação e fomento interno defrontam-se em seus inúmeros espaços físicos e tecidos sociais com uma série de provocações quanto as utilizações de suas Epistemologias e Filosofias próprias. O presente trabalho tem como principal linha de análise e discussão uma abordagem crítica aos conceitos de Epistemologia e Filosofia que para com os Povos Indígenas de modo geral, lhes são muitas vezes tolhidas a possibilidade de utilização de tais percepções do conhecimento. Mais ainda, quais os desafios de uma educação escolar indígena que deve dialogar com epistemologias e filosofias distintas dentro de um mesmo espaço escolar?
A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA NO ESPAÇO ESCOLAR: PERCEPÇÕES E DISCUSSÕES
Authors: Cavalcante Kellison Lima
Published: April 2021

A construção identitária no espaço escolar é desenvolvida pelas relações entre todos os indivíduos que fazem parte do ambiente, constituindo um processo coletivo. Assim, a construção da identidade negra dos estudantes reflete diferentes relações sociais encontradas no espaço escolar, percorrendo conflitos, reconhecimentos, ações e participações dos estudantes no debate e discussão. O problema surge a partir das descobertas e conflitos vivenciados por jovens adolescentes no espaço escolar, onde eles constroem suas identidades e são constantemente colocados a prova dos limites da diferenciação da sociedade em que vivemos. Nesse sentido, esse trabalho tem como objetivo proporcionar a discussão sobre a construção da identidade negra no espaço escolar, a partir de uma abordagem descritiva no sentido do liame entre a relação da identidade e as relações sociais estabelecidas no espaço escolar. A pesquisa foi desenvolvida através de uma pesquisa bibliográfica e estudos exploratórios em busca de ampliar e fundamentar a análise do tema em discussão. Dessa forma, o espaço escolar, através de práticas socializadoras tem a capacidade de engajar os jovens no debate e reflexão crítica para um processo de reconhecimento de sua identidade racial.
POESIA INFANTIL: O RELATO DE UMA BELA EXPERIÊNCIA
Authors: Domingues Cristiane lumertz Klein
Published: April 2021

O trabalho tem por finalidade descrever um projeto realizado numa comunidade carente de Porto Alegre, com um grupo de crianças entre 7 e 14 anos. A investigação aconteceu no 2° semestre do ano de 2016, numa pesquisa de campo, que teve por base teórica o livro de Maria Alberta Menéres O poeta faz-se aos 10 anos. Os encontros aconteciam em forma de oficinas por meio do contato com o gênero poético, com o objetivo de despertar no indivíduo o gosto pelo poema através do desenvolvimento da imaginação, porque se desejava comprovar que o contato da criança com o gênero poético pode aprimorar a leitura, incentivar a escrita e melhorar a oralidade. As obras utilizadas nas oficinas foram as de Mário Quintana: Pé de pilão, Lili inventa o mundo, Sapato furado, Sapo amarelo, O batalhão das letras e Nariz de vidro. Durante quatro meses as crianças tiveram contato semanal com o gênero poético nas oficinas, e eram convidadas a produzirem seus próprios poemas. O trabalho na oficina acontecia em três etapas: leitura do poema, conversa sobre o poema, e uma proposta de escrita; denominadas, respectivamente de: O poema, Compreendendo, Agora vou escrever!
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A EAD: UM ESTUDO DE CASO
Authors: Pereira Márcio Mota
Published: April 2021

Este artigo analisa um material didático impresso utilizado no âmbito da EaD, no curso de aperfeiçoamento “Educação de Jovens e Adultos na Diversidade”, oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais, e é resultado de uma pesquisa maior, que abordou um mote ainda pouco presente no universo dessa metodologia de ensino; a avaliação de materiais didáticos para a Educação à Distância. Neste artigo, enquanto estudo de caso, observou-se que o material didático em questão foi confeccionado em consonância com a concepção pedagógica “contra-hegemônica”, e que sua diagramação viabilizou a legibilidade textual; que o conteúdo principal foi redigido com a devida formalidade acadêmica, e que apresenta coesão e coerência na sequenciação de ideias e dos conteúdos. Por outro lado, verificou-se também a necessidade da realização de revisões que contemplem aspectos considerados essenciais para a consolidação de conhecimentos no âmbito da metodologia de Ensino EaD, como uma maior presença de fotografias e ilustrações, responsáveis por tornar o material didático mais atrativo, assim como resumos pós conteúdos, essenciais para a consolidação de conhecimentos adquiridos.
GEOPLANO: UMA ABORDAGEM INCLUSIVA
Authors: Assis Walber Rodrigues de
Published: April 2021

O vigente trabalho visa apresentar um estudo sobre as contribuições de materiais concretos no que concerne a inclusão de discentes com deficiência visual no ambiente escolar, no qual, irá discorrer sobre as implicações da utilização do geoplano como ferramenta didáticos-pedagógicos para o auxílio do ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos. A metodologia empregada teve aspecto bibliográfico-experimental, o qual, buscou investigar a literatura cientifica relacionada com o tema proposto, bem como, examinar as peculiaridades do geoplano na discussão sobre temas elementares da geometria euclidiana plana. Com isso, pode-se compreender melhor, como este material contribui para o ensino-aprendizagem de matemática dentro de uma proposta inclusiva de modo a enriquecer as experiencias em sala de aula.
O Filósofo Experimentador
Authors: Cavalcante Kellison Lima
Published: April 2021

A essência e a existência,ora tessituras de um filósofo contemplador,fulguraram em sua real potênciaenunciando a razão de um sábio admirador.
O QUE VI, VIVENCIEI E APRENDI PELO CAMINHO? Sobre uma experiência de formação em pesquisa linguística
Authors: Lima Francisco Renato
Published: April 2021

Este ensaio teórico foi construído a partir de uma experiência de formação em pesquisa na área de Linguística, vivenciada a nível de doutorado, no Programa de Pós-graduação em Letras (PPGEL), da Universidade Federal do Piauí (UFPI), ao longo do semestre 2019.1. Com o objetivo refletir sobre a pesquisa de doutorado, observando-a na cultura disciplinar da Linguística e no contexto local e global, as discussões empreendidas na disciplina Tópicos Especiais em Linguística, nos permitiram compreender a relevância da formação do pesquisador e o papel das ciências da linguagem como mecanismos de ação e de comprometimento social, político e ideológico com as questões que envolvem a tessitura das práticas discursivas, nas diversas esferas de circulação humana e de domínio ideológico.
A POBREZA PELOS OLHOS DA ARTE: relato de uma experiência pedagógica de formação humana no Ensino Médio
Authors: Lima Francisco Renato
Published: April 2021

Este estudo apresenta o relato de uma experiência pedagógica, de caráter formativo e viés humanístico, vivenciada pelos autores, durante o planejamento, execução e avaliação das atividades de um projeto de intervenção realizado no segundo semestre de 2019, por alunos da 1ª serie “A” do Ensino Médio do Colégio São Francisco de Sales, Diocesano (Teresina-PI), uma escola da rede privada de ensino, filiada à Rede Jesuíta de Educação no Brasil e no mundo. O propósito geral da tarefa que gerou os resultados aqui apresentados, foi levar os alunos, em processo de formação conteudística, mas sobretudo, humana, a vivenciarem uma experiência concreta com um contexto social, em que carece do olhar sensível e interventivo da sociedade. Com isso, nos termos de Pariser (2011) e Fava; Pernisa Junior (2015), os estudantes jesuítas tiveram a oportunidade de experienciarem uma vivência para além do filtro-bolha social, que, muitas vezes, o sistema nos coloca, fazendo com que só tenhamos contato com pessoas e informações semelhantes às nossas ideologias. Essa situação nos deixa acomodados e “confortáveis com isso, já que em nossa bolha é fácil encontrar o que precombina com nossos gostos, o que tendemos a querer encontrar. Então, para que querer sair da bolha?” (FAVA; PERNISA JUNIOR, 2015, p. 278-279). A tentativa de resposta para esse problema social foi levar os sujeitos em formação a enxergar e intervir criticamente diante dos problema reais do cotidiano. O resultado esperado, portanto, é que, diante das lentes do real, os sujeitos reflitam sobre seu lugar social no mundo, enquanto seres humanos e também, como futuros profissionais no mercado de trabalho, atuando como cidadãos críticos e reflexivos, a serviço do desenvolvimento de ações de transformação social, por meio do compromisso com a ética, a sensibilidade, a humanidade, a solidariedade e o desejo de ser cada dia pessoas melhores para o mundo, como bem ensina os princípios humanísticos e cristãos da Pedagogia Inaciana, a qual sustenta o fazer pedagógico da escola de Educação Básica em que estão inseridos.
FREUD E HEIDEGGER: UM PARALELO ENTRE OS CONCEITOS DE ANGÚSTIA E SER-PARA-A-MORTE
Authors: Franklin Camila Fortes Monte , Rêgo Ana Regina Barros
Published: April 2021

O presente artigo tem como objetivo traçar um paralelo entre o conceito de angústia desenvolvido por Sigmund Freud (1930) e o conceito de ser-para-a-morte desenvolvido por Martin Heidegger (1927). Esse comparativo busca analisar sobre como o conceito de angústia consegue avançar entre o campo filosófico e psicanalítico refletindo de modo a se dialogarem e se confrontarem. Além disso, refletir sobre aspectos da existência do ser enquanto sujeito transformador que se atualiza nas relações de mundo.
O CÍRCULO HERMENÊUTICO GADAMERIANO E O MILAGRE DA COMPREENSÃO
Authors: Menezes Brenda dos Santos
Published: April 2021

O objetivo desse trabalho é analisar a hermenêutica filosófica do filósofo Hans-Georg Gadamer, com ênfase em sua principal obra, “Verdade e Método: elementos de uma hermenêutica filosófica (1960)”. Possuindo enorme influência de Heidegger, Gadamer transpõe para sua teoria as ideias desse filósofo sobre linguagem, história, pensamento, e experiência humana, fundamentando assim, sua obra hermenêutica e filosófica. A hermenêutica gadameriana inova, de certa forma, ao apresentar uma nova abordagem no modo de interpretação, na qual grande parte de concepções dogmáticas são debeladas. Para tanto, é buscado na grande contribuição de Gadamer para a hermenêutica: o conceito de círculo-hermenêutico e a importância do mesmo para o processo de compreensão.
CICLO HERMENÊUTICO E A CONTRUÇÃO DA COMPREENSÃO HUMANA
Authors: Alencar Heracilia Costa
Published: April 2021

O presente artigo reflete a respeito do círculo hermenêutico proposto pelo filósofo alemão Gadamer, que descreve o processo de compreender um texto hermeneuticamente. Em Verdade e Método o filósofo Gadamer aborda o ciclo hermenêutico com a influência interpretativa do “pré-conceito” como condição da compreensão, a importância da tradição e o historicismo. O autor demonstra que a ciência apenas admite como satisfação de verdade aquilo que satisfaz o ideal de certeza, evidenciando a hermenêutica ontológica e filosófica. Hans-Georg, discorre sobre o preconceito através do iluminismo, e ressalta a visão de Heidegger. Gadamer não se preocupou em elaborar um método, uma vez que, não se destina a resolver problemas hermenêuticos práticos, mas sim, a construir uma teoria acerca de questões preliminares ligadas ao fenômeno da compreensão. Para ele, a compreensão é como o modo de existência do próprio indivíduo em suas mais variadas possibilidades, ou seja, caracteriza-se como uma ontologia fundamental. Para a produção do trabalho utilizou-se pesquisa bibliográfica. Ademais, ressalta que o círculo não tem caráter de método para resolução de problemas hermenêuticos práticos, mas sim como intrínseco à construção da compreensão humana.
A SYNESIS COMO FORMA DE COMPREENSÃO
Authors: De Carvalho Francisco das Chagas Amorim
Published: April 2021

Gadamer, quando estuda o sentido da philia para os gregos, constata que o modo como concebiam a amizade conduzia a uma ética da solidariedade, diferente da que se tem praticado. O hermeneuta, com a função de ser intérprete e transitar entre mundos, que razões tem para alcançar a harmonia entre o reconhecimento e a estranheza? Para Eugênio Trias, a própria condição humana o beneficia com uma razão fronteiriça, daí a pertinência da razão poética e diferentes lógicas. Hoje, quando se apela para a empatia, este valor não pode ser considerado outro dever, se os valores são sentidos, mais que intuição intelectual, a compreensão exige intuição afetiva. Esta arte da compreensão é apresentada com o termo synesis no diálogo Ion de Platão e na Etica Nicomáquea de Aristóteles, e tem origem nos pitagóricos, afirmam María Zambrano e Gadamer. Para a compreensão [synesis], mais que educação das ideias, é vital a educação dos sentidos.
VOZ DAS COMUNIDADES: ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS SOBRE A VIOLÊNCIA NO COMPLEXO DO ALEMÃO
Authors: MAGALHÃES FRANCISCO LAERTE JUVÊNCIO , CHAVES MARCELA PACHÊCO
Published: April 2021

O desenvolvimento de tecnologias móveis tem influenciado diversas atividades, e uma delas é o jornalismo. Tal influência tem causado mudanças nas etapas de produção, consumo e distribuição de notícias e propiciado a cidadãos comuns produzir conteúdo, o que antes estava restrito às empresas de comunicação tradicionais. Um exemplo é o Voz das Comunidades, meio de comunicação alternativo produzido por moradores do Complexo do Alemão, no Rio de Janeiro (RJ), que tem como objetivo apresentar outra representação dos fatos relacionados às favelas, diferentemente do que é comumente visto em meios de comunicação tradicionais. Através da Análise de Discurso Crítica (ADC), analisamos que marcas discursivas estão impressas em artigo de opinião do Voz das Comunidades e os discursos produzidos por ele. Com a pesquisa, percebemos que a existência de uma voz local, que tem liberdade de retratar alguns de seus anseios e necessidades, é de significativa importância, entre outas considerações.
UMA APROXIMAÇÃO ENTRE TEORIA CRÍTICA E HERMENÊUTICA A PARTIR DE I. M. YOUNG
Authors: Jozivan Francisco
Published: April 2021

Este artigo propõe repensar a relação entre teoria crítica e hermenêutica a partir de Habermas e Young. Num primeiro momento apresenta a interlocução de Habermas sobre a proposta da Hermenêutica de Gadamer e sua crítica à pretensão de universalidade da hermenêutica. Em seguida apresenta a proposta de democracia comunicativa de Young como uma tentativa mais forte de estabelecer pontos mais concretos de diálogo entre teoria crítica e hermenêutica a partir dos conceitos de saudação, a retórica, e a narração.
DA ANGÚSTIA AO MEDO: A EXPERIÊNCIA DO RISCO NA CULTURA CONTEMPORÂNEA
Authors: Calado Camila
Published: April 2021

Pesquisa reflete, de modo amplo, sobre como se lida com a finitude na contemporaneidade. Argumenta-se que a cultura do risco, da medicina de caráter preventivo e preditivo, reverte a angústia com a finitude em medo de advento de uma doença determinada. Investiga-se a experiência do risco na cultura contemporânea, ressaltando a convergência entre a experiência de estar sob risco e a experiência da doença crônica e seu caráter de risco. O argumento é desenvolvido a partir da leitura de reportagens da revista Veja sobre mastectomia preventiva, orientada pelas noções de episteme e raridade discursiva de Foucault. Verifica-se o estreitamento dos limites entre normal e patológico, medo da morte, a adoção de um cuidado crônico com a saúde, de práticas de autovigilância no cuidado de si e a realização de intervenções sobre o corpo em condições anteriores ao estado de doença.
REDE NEURAL ARTIFICIAL: IDENTIFICAÇÃO DE ACADÊMICOS EM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA COM POSSIBILIDADE DE DESISTÊNCIA
Authors: Assis Walber Rodrigues de
Published: April 2021

Este trabalho desenvolveu-se no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI, Campus São Raimundo Nonato, cujo objetivo principal foi avaliar a capacidade de uma rede neural artificial Perceptron Multicamadas em identificar acadêmicos de Licenciatura em Matemática com possibilidade de evadir-se do curso. A metodologia empregada dividiu-se em 03 etapas: A primeira etapa, foi destinada a um levantamento junto ao controle acadêmico do Campus; na etapa seguinte, realizou-se uma pesquisa com acadêmicos de Licenciatura em Matemática; a terceira etapa, examinou-se a eficiência da rede neural artificial, através do software Weka, para prever evasões de acadêmicos. Os resultados obtidos decorrem da utilização de tecnologias da informação, no qual, deduziu-se ser viável utilizar uma rede neural artificial para prever desistências de acadêmicos de um curso de Licenciatura em matemática.
ANÁLISE DISCURSIVA DOS RESULTADOS DO PISA-BRASIL NO SITE DO INEP
Authors: Fernandes Ketulyn Ferreira , Mascia Márcia Aparecida Amador
Published: April 2021

A partir do escopo teórico discursivo, este artigo pretendeu analisar o PISA-Brasil com enfoque nos resultados pertencentes ao ano de 2015. O PISA (Programme for International Student Assessment) realiza provas a cada 3 anos com estudantes de 15 anos de idade, por ser esta a idade do último ano de escolaridade obrigatória, coincidindo com a maioria dos países participantes dentre os mais de 100 países membros e não-membros da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Em nível mundial, o PISA é coordenado pela OCDE e em nível brasileiro pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), responsável pela função de elaboração e aplicação da prova no Brasil, possuindo cada país seu órgão próprio. Levando em conta o contexto apresentado acima, o objetivo deste artigo é levantar os sentidos sobre os resultados do PISA dispostos no site do INEP, e como eles constroem novos regimes de verdade em educação. Pretende-se compreender as discursividades contemporâneas em relação às avaliações externas e como elas afetam a educação, primordialmente, a educação brasileira. Do ponto de vista do referencial teórico, pautamo-nos na análise do discurso em linha francesa, que considera o sujeito como efeito do discurso e o discurso como situado socio-ideológico-historicamente, sendo que os dizeres não nascem nos sujeitos, mas nas formações discursivas dentro das quais o sujeito se situa. Os resultados da análise apontam que as políticas públicas devem investir mais nas condições socioeconômicas gerais de um país de modo a diminuir as desigualdades sociais, ao invés de só focar na educação. Países com maiores desempenhos são países que investem em equidade social.
CONCEPÇÃO DE DISCENTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO SOBRE NATUREZA DA CIÊNCIA
Authors: Lustosa Guilherme Santana , Veras Daniel Silas , Da Conceição Núbia de Sousa , Paiva Ellen Sarah Veras Sousa
Published: April 2021

A explicação do mundo mudou com a revolução cientifica, criando a ruptura de seus critérios e métodos de compreensão da realidade, bem como dos fenômenos da natureza. Dentre essas transformações temos a reflexão do processo da construção do conhecimento e a natureza da ciência. Esse estudo faz uma análise da concepção de alunos que estão ingressando e concluindo o ensino médio sobre a natureza da ciência de acordo com a metodologia de El-Hani (2004). Foram feitas análises qualitativas dos graus de adequação das respostas dadas pelos alunos a cada questão do instrumento de coleta e a pesquisa foi desenvolvida com alunos do ensino médio do Instituto Federal do Maranhão. Sendo os dados coletados com a aplicação do questionário VNOS-C e a metodologia de categorização semântica, de acordo com Bardin (1977). O resultado é apresentado nas concepções epistemológicas adequadas no universo de 11 questões onde apenas 3 apresentam um maior número de respostas adequadas nas duas coletas evidenciando que os alunos, em sua maioria, apresentam visões confusas sobre o entendimento das questões epistemológicas identificando assim uma necessidade de abordar com mais ênfase os conceitos na formação dos estudantes ainda durante sua trajetória no ensino médio. Portanto é importante ressaltar, também, que a experiência adquirida neste trabalho permite dar continuidade aos estudos sobre as concepções de ciência aos alunos da área.
EDITORIAL
Authors: Lima Francisco Renato , Guimarães José Luis de Barros , Melo Raimunda Alves
Published: April 2021

EDITORIAL
TEORIAS DE CURRÍCULO E ENSINO: UMA ANÁLISE DA PROPOSTA CURRICULAR DO MUNICÍPIO DE SIGEFREDO PACHECO (PI) PÓS BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
Authors: Lima Francisco Renato , Santos Gian Carlos Oliveira dos , Melo Raimunda Alves
Published: April 2021

Em 2017, foi aprovada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando os segmentos da Educação Infantil e Ensino Fundamental (BRASIL, 2017), um documento que contempla um conjunto de orientações que norteiam as equipes pedagógicas na elaboração do currículo local. Nesse cenário, o município de Sigefredo Pacheco (PI), durante o ano letivo de 2018, elaborou juntamente com os educadores, a sua Proposta Curricular fundamentada nas orientações da BNCC, atendendo as determinações do Ministério da Educação (MEC). A proposta curricular é um instrumento que tem como objetivo nortear e fundamentar as práticas pedagógicas das escolas. Considerando o exposto, o objetivo geral do estudo foi analisar as teorias curriculares que fundamentam a Proposta Curricular do município de Sigefredo Pacheco (PI), elaboradas à luz da BNCC. Especificamente, pretendeu-se: discutir os aspectos históricos e conceituais da implementação de diretrizes curriculares no Brasil com ênfase na BNCC; conhecer o processo de elaboração da Proposta Curricular de Sigefredo Pacheco (PI) e identificar as teorias curriculares que fundamentam esta proposta. Metodologicamente, realizou-se pesquisa documental, através da análise da Proposta Curricular do referido município, um processo por meio do qual buscou-se indícios que contribuíram para responder ao problema da investigação: quais teorias curriculares fundamentam a Proposta Curricular do município de Sigefredo Pacheco (PI)? O resultado aponta que as Tendências: Liberal Renovada e Liberal Tecnicista, ambas vinculada a teoria tradicional do currículo, apareceram com mais ênfase nas concepções de sociedade, currículo, escola, ensino e aprendizagem, professor e estudante contidas na referida Proposta Curricular.
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: O TEMPO COMUNIDADE COMO POTENCIALIZADOR DE UMA FORMAÇÃO DOCENTE CRÍTICA E TRANSFORMADORA
Authors: Leandro José Antonio Ferreira , Melo Keylla Rejane Almeida , Munhae Catarina de Bortoli
Published: April 2021

A Pedagogia da Alternância tem demonstrado sua viabilidade no atendimento às populações campesinas. A integração entre diferentes tempos e espaços formativos traz uma nova perspectiva para as universidades, no sentido de articular efetivamente ensino, pesquisa e extensão e favorecer a relação indissociável entre teoria e prática. O objetivo deste trabalho é apresentar resultados do projeto de intervenção “Horta pedagógica como instrumento de ensino-aprendizagem para uma educação contextualizada”, realizado de 2016 a 2018, na Escola Zenita Pires Ferreira, localizada na comunidade São Joaquim, zona rural de Campo Maior (PI). Participaram do projeto, educandos do 5º, 6º e 9º anos do Ensino Fundamental, além de professores, secretário da escola, como também, algumas famílias da comunidade. Apesar dos inúmeros desafios, o trabalho foi produtivo para a escola, pois a utilização da horta apresentou-se como uma ferramenta instrumental e norteadora para os educadores na forma de ensinar os conteúdos curriculares, tornando suas aulas mais agradáveis e significativas. A horta pedagógica possibilitou aos estudantes trabalharem em grupo e observarem como a natureza age, vivenciando na prática conhecimentos teóricos. A execução do projeto demonstrou que este trabalho atraiu a participação engajada de alunos e professores, além de ter promovido interação entre eles.
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO CAMPO: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO/CIÊNCIAS DA NATUREZA, DO CAFS/UFPI
Authors: Cavalcanti Ágata Laisa Laremberg Alves , França-Carvalho Antonia Dalva
Published: April 2021

O presente estudo objetiva compreender a importância do Estágio Supervisionado para a formação de professores do campo, do curso de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza, do Campus Amílcar Ferreira Sobral (CAFS), da Universidade Federal do Piauí (UFPI). A análise e a reflexão do Estágio Supervisionado na LEdoC/CAFS está integrada à tríade ensino, pesquisa e extensão, de forma a possibilitar ao aluno estagiário, refletir sobre sua prática durante e depois do estágio, ao tempo que permite ao futuro professor, tornar-se pesquisador de sua prática. O estudo está pautado na perspectiva metodológica de Oliveira (2012); nas concepções sobre o Estágio Supervisionado propostas por Ghedin; Oliveira; Almeida (2015), Carvalho (2012), Pimenta; Lima (2004), dentre outros; além das legislações e do Projeto Político Pedagógico do curso. Os dados da pesquisa são provenientes da caracterização do Estágio Supervisionado na LEdoC/CAFS e da análise dos relatos de experiência apresentados pelos alunos nas disciplinas de Estágio Supervisionado II e IV. Estes revelam a importância dessa etapa na formação de professores do campo, pois possibilitam a reflexão sobre sua prática, articulando os saberes da docência, que lhes auxiliam na tomada de decisões e na resolução de problemas no contexto escolar. O Estágio Supervisionado na LEdoC/Ciências da Natureza tem buscado formar um professor do campo capaz de conhecer a teia de relações que há no espaço escolar; conhecer a dinâmica das instituições de ensino; compreender os limites e as possibilidades para o desenvolvimento do trabalho pedagógico; valorizar os conhecimentos e a cultura campesina; articular conteúdos científicos aos saberes da comunidade; desenvolver um olhar sensível do processo ensino e aprendizagem; além de encontrar caminhos e possibilidades condizentes com a realidade e as necessidades da escola do campo.
EU SOU O BIOMA [poesia]
Authors: Moretz-Sohn Elara Araújo
Published: April 2021

Poema
O ENTRETENIMENTO DA NATUREZA [conto]
Authors: Cruz Rodrigo Santos
Published: April 2021

Conto
ARTE SANTEIRA [arte visual]
Authors: Lima Francisco Renato
Published: April 2021

Arte visual
SOB FOUCAULT: A GOVERNAMENTALIDADE NEOLIBERAL ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
Authors: Piovesan Edinalva de Cassia , Mascia Márcia Aparecida Amador
Published: April 2021

Este estudo tem como objetivo discutir a relação de poder-saber da educação corporativa que transita na governamentalidade do discurso neoliberal e, atua subjetivamente nos sujeitos profissionais das empresas.  A complexidade do mercado faz das empresas, atuarem de maneira competitiva em prol de seus objetivos corporativos e mercadológicos. Diante do mercado globalizado, as organizações se veem num contexto em que qualificar seus colaboradores se torna fundamental para poder interagir e propiciar melhor desempenho corporativo, garantindo sua permanência no mercado, através do capital intelectual. A educação corporativa irá permitir que a empresa qualifique seus colaboradores, para que estes desempenhem seu papel profissional de maneira ágil e rápida frente aos desafios do mercado. Os colaboradores mobilizados pela dinâmica deste mercado e com a necessidade de manter-se empregado buscam adquirir novas competências que os torne multidisciplinar, permitindo ampliar suas responsabilidades na empresa. A qualificação pode se manifestar de diferentes formas, sendo: treinamentos, cursos, congressos etc. O referencial teórico e a análise buscou respaldar nos conceitos foucaultianos, na 2ª fase, o domínio de saber-poder. A metodologia aplicada nesta pesquisa é a qualitativa, a qual buscou interpretar os excertos de entrevistas realizadas com colaboradores de uma empresa. Os resultados da análise demonstram que neste mercado neoliberal, a educação corporativa atua como um discurso que influência na relação do sujeito para com a empresa, propiciando interesses mútuos, seja para o sujeito com capital humano, quanto para a empresa com o capital intelectual.
NIETZSCHE E A MÚSICA
Authors: Dos Santos Marina Lícia
Published: April 2021

Esse trabalho tem o objetivo de analisar a importância da música na obra O Nascimento da Tragédia (2003) de Friedrich Nietzsche. Tema essencial na formulação de seu pensamento, na música Nietzsche encontra ferramenta necessária à sua filosofia. Abordar-se-á o papel que a música desempenha nessa obra, a partir de três eixos principais: o caráter dionisíaco da música, a oposição às interpretações de Immanuel Kant e a influência de Arthur Schopenhauer e Richard Wagner no pensamento do jovem Nietzsche. Conclui-se que, a evolução filosófica de Nietzsche faz com que ele entre em franca oposição a Kant e distancie-se de Schopenhauer e Wagner em suas interpretações a respeito da importância da música.
ENTRE PERFORMANCES E PRÓTESES, OS PÉS: CIRCUITOS TECNO-ORGÂNICOS DA ERÓTICA DOS FRAGMENTOS CORPORAIS MASCULINOS NA PORNOGRAFIA ONLINE
Authors: Oliveira Junior Ribamar José de
Published: April 2021

Este trabalho tem como objetivo analisar a performance na cena-ação da produção pornográfica online do fetiche da podolatria masculina. Desse modo, utilizei a etnografia de tela como recurso metodológico, ao lado do diário de campo diante dos pontos potenciais investigados e da observação dos planos cinematográficos do vídeo, no sentido de me envolver nas imagens do fetiche em três sites de conteúdo pornográfico online: My Friends Feet, Str8crushFeet e Lads Feet. Assim, diante de uma perspectiva foucaultiana da erotização do poder e dessexualização do prazer, analiso que as narrativas pornográficas podem tecer construções do gênero tido como masculino por meio das estéticas do grotesco e das eróticas do nojo, sobretudo, nas lógicas do fetiche entre a dominação e a submissão entre os homens diante do ato de adorar os pés. Ao analisar as cenas do recorte de três vídeos disponíveis nos sites, considero o fetiche podolatria a partir das narrativas do excesso entre a dimensão coreográfica, confessional e protética.
PENSANDO AS PRÁTICAS SIMBÓLICAS DOS MOVIMENTOS FEMINISTAS
Authors: Cruz Cleidiane da Silva
Published: April 2021

O interesse em pesquisar sobre o tema proposto surgiu do desejo de compreender um pouco acerca de como a história das mulheres está sendo construída ao longo do tempo. Este estudo tem como objetivo geral analisar as interfaces mulher e movimentos feministas. Como objetivos específicos busca se descrever a rotina da mulher contemporânea; uma breve descrição sobre as práticas dos feminismos. A metodologia em de caráter qualitativo e cunho exploratório; Baseou-se fundamentalmente nas preposições teóricas de Pinto (2010); Freud (2011); Foucault (1967). Os resultados indicam que as relações de poder são presentificadas no contexto social contemporâneo pondo as mulheres feministas ou não em um embate constante contra práticas violentas de dominação. Os resultados apontam também como os movimentos feministas contribuem para a concretização de práticas sociais que favorecem o desenvolvimento das mulheres em cada época. A conclusão do estudo sugere a Arte e as práticas simbólicas dos feminismos como representatividade das mulheres na sociedade em qualquer contexto ou época.