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La volition, entre motivation et cognition : quelle place dans la pratique des étudiants, quels liens avec la motivation et la cognition?
Authors: Houart Mireille , Bachy Sylviane , Dony Sylvie , Hauzeur Delphine , Lambert Isabelle , Poncin Chantal , Slosse Pauline
Published: September 2020

Cet article présente les conclusions d’une étude menée par le groupe AdAPTE dans le cadre de ses recherches sur la volition des étudiants de l’enseignement supérieur. Basé sur les résultats d’une enquête menée auprès de 2200 étudiants de première année répartis dans 16 établissements d’enseignement supérieur, il se focalise sur la manière dont les étudiants gèrent les conditions dans lesquelles ils se placent pour réaliser les activités d’apprentissage en autonomie et plus particulièrement la réalisation de synthèses.Le questionnaire est divisé en trois parties. La première permet de définir le profil des répondants. La deuxième interroge la perception qu’ont les étudiants de leur motivation, de leur profil volitionnel et de leurs comportements cognitifs. Enfin, la troisième permet de déterminer comment les étudiants utilisent les stratégies volitionnelles, réparties en six catégories.Les résultats de cette enquête ont mis en lumière différents liens. Au niveau de la motivation, un lien apparaît entre les étudiants qui se mettent facilement au travail et y restent jusqu’au bout et ceux qui expriment plus souvent un sentiment de compétence élevé et qui y prennent plus de plaisir que les autres. Au niveau de la cognition, un lien entre l’engagement cognitif et le profil volitionnel a été identifié. L’analyse de la concordance entre les stratégies génériques et leur mise en œuvre via des stratégies spécifiques a permis d’identifier lesquelles devraient être particulièrement travaillées soit avec tous les étudiants, soit avec un sous-ensemble de ceux-ci dans le cadre de l’aide à la réussite.Grâce à ces résultats, des pistes pour rendre les étudiants plus actifs, plus attentifs et plus persévérants sont proposées aux enseignants et aux accompagnateurs méthodologiques, c’est-à-dire aux personnes qui visent le développement des méthodes de travail efficaces, personnelles et adaptées des étudiants en début d’enseignement supérieur.
Innovation des pratiques, Maître Formateur et accompagnement par la recherche
Authors: Perez Jean-Michel , Suau Géraldine
Published: September 2020

frNotre article concerne des Professeurs des Écoles Maîtres Formateurs (PEMF), considérés comme essentiels dans le système éducatif français pour leur mission d’enseignement et leur mission de formation et soumis à un contexte institutionnel qui donne un poids important à leur engagement dans des démarches d’innovation pédagogique. Nous proposons d’interroger à partir d’une étude de cas le développement praxéologique d’un formateur d’enseignants qui reste peu étudié dans un Dispositif de Recherche Faisant Formation à partir du cadre de la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1998).
Relation entre sentiment d’efficacité personnelle à entrer à l’université chez les étudiants de 1er cycle et stratégies de coping : construction et validation d’une échelle
Authors: Masson Julien , Ratenet Laura
Published: September 2020

frLa recherche présentée dans cet article concerne le développement et la validation d’une échelle de mesure du sentiment d’efficacité personnelle des étudiants qui entrent à l’université (SEP universitaire). Il s’agit d’un outil inédit qui a été développé en plusieurs étapes auprès d’une population de près de 700 étudiants inscrits en L1 dans 13 universités différentes. Les résultats de l’analyse factorielle exploratoire confirment une structure en trois facteurs correspondant aux trois difficultés potentielles identifiées par les étudiants qui entrent à l’université (la gestion du temps, la création d’un réseau social et l’affranchissement du regard des autres) mis à jour lors d’entretiens semi-directifs. La validité pronostique de ce SEP est en partie confirmée par les corrélations qu’il entretient avec d’autres construits conceptuellement liés (coping et stress)
Pédagogie universitaire et didactique des mathématiques
Authors: Picard Colette
Published: September 2020

En tant que professeure à la formation des maîtres, nous constatons qu’il est difficile pour nos étudiants d’adhérer à l’enseignement des mathématiques dans une perspective socioconstructiviste. Cela peut s’expliquer, en partie, par le fait que, dans leur parcours scolaire, ces étudiants ont vécu peu d’expériences de ce genre. Leur propre apprentissage des mathématiques a surtout été centré sur des explications et des démonstrations. De ce fait, ils tendent à reproduire ces comportements malgré les théories socioconstructivistes qui leur ont été préalablement enseignées. L’apprentissage par problèmes nous a servi de cadre de référence pour développer, en partenariat avec deux écoles primaires, un projet où les étudiants interviennent directement auprès d’enfants en grande difficulté d’apprentissage en mathématiques. Ces rencontres modifient le répertoire expérientiel des étudiants et deviennent des points d’ancrage pour planifier et piloter des situations d’enseignement-apprentissage qui favorisent la construction des concepts mathématiques chez les enfants.
Effets de la formation et de l’accompagnement pédagogiques sur le niveau de centration sur l’apprentissage des nouveaux professeurs
Authors: Ménard Louise , Hoffmann Christian , Boucher Sébastien , Riopel Martin
Published: September 2020

frPlusieurs universités canadiennes et françaises offrent une formation à l’enseignement de courte durée et un accompagnement pédagogique aux nouveaux professeurs afin de les amener à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Mais dans quelle mesure ces dispositifs ont-ils un effet sur le niveau de centration sur l’apprentissage des professeurs selon qu’ils aient bénéficié ou pas de ces dispositifs? Cette étude présente des données collectées par observation et par entrevue, durant trois années, auprès de 34 nouveaux professeurs français et canadiens dont 9 sans formation ni accompagnement, 7 uniquement accompagnés, 10 formés et 8 formés et accompagnés. En ce qui concerne les pratiques pédagogiques observées, l’analyse démontre que les degrés de centration sur l’apprentissage de chaque groupe n’ont pas évolué de façon marquée et que la plupart des individus de ces groupes maintiennent au fil du temps, leurs trois niveaux de centration. Toutefois quelques-uns, de disciplines variées progressent ou régressent de façon notable. Ceux qui régressent viennent majoritairement d’une même université. Il apparaît que les échanges avec les pairs constituent l’autre source de formation et d’information la plus fréquemment exploitée. Cette recherche démontre la complexité du processus de développement pédagogique. Il nous semble aujourd’hui impossible d’affirmer qu’un dispositif produit en soi un effet sur les pratiques des professeurs, sans prendre en compte les autres dispositifs utilisés et, sans aucun doute, les motivations des personnes et le contexte de la pratique.
Le projet professionnel et personnel des étudiants, assise de leur professionnalisation ?
Authors: Bart Daniel , Fournet Michel
Published: September 2020

Cet article rend compte de la structuration des projets d’étudiants participant à une formation professionnalisante de second cycle universitaire (Master) et de la manière dont ces derniers « traduisent » le programme de formation en appui « stratégique » à leur développement professionnel. L’analyse des réponses de ces étudiants à une enquête par questionnaire permet de mieux comprendre les conditions d’émergence des projets et d’en dégager les différents agencements autour de trois composants majeurs : 1) les éléments d’une visée ; 2) les représentations d’un programme de formation ; et 3) les moyens personnels acquis de l’expérience. Nous montrons également en quoi ces projets soutiennent la pluralité des engagements et des apprentissages des étudiants. En conclusion, nous soulignons que cette recherche appelle des aménagements pédagogiques tenant compte de la configuration des projets mise au jour et de leur rôle de support du processus de professionnalisation.
Dessiner son parcours professionnel, pour en tirer des enseignements
Authors: Corten-Gualtieri Pascale , Dony Sylvie , d’Hoop Evelyne
Published: September 2020

Dans le cadre de la formation continue pour des enseignants du supérieur, une activité d’expression visuelle a soutenu une posture réflexive à propos du développement professionnel de chacun. Il a été demandé aux enseignants de dessiner leur parcours professionnel en le comparant à un parcours routier. Ce dessin a ensuite servi de support aux enseignants pour dégager les leviers et les freins de leur développement professionnel, puis pour clarifier leur(s) perspective(s) d’évolution professionnelle. Cadrage théorique et échanges en binômes ont enrichi ce regard distancié. L’ensemble de ces activités constitue une préparation efficace et motivante à la rédaction d’un portfolio dans lequel l’enseignant analyse ses pratiques et son développement professionnels. Cet article décrit le cadre théorique et les modalités de cet ensemble d’activités ; il analyse ensuite les résultats obtenus, essentiellement à partir de l’étude du corpus de dessins réalisés par les enseignants, et d’une enquête d’évaluation réalisée auprès de ceux-ci.
Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire
Authors: Berthiaume Denis , David Jérôme , David Thomas
Published: September 2020

Cet article porte sur les apports des grilles critériées (ou rubric en anglais) aux enseignements, en intégrant à la fois la présentation des repères théoriques de ces grilles et la description de leurs applications à un enseignement interdisciplinaire. Les grilles critériées permettent de mieux définir les critères d’évaluation et même les indicateurs ou niveaux de performance correspondant aux divers critères, et ainsi de réduire la subjectivité de l’enseignant lors de l’interprétation des rendus des étudiants (travail écrit ou présentation orale). Toutefois, si les grilles permettent de réduire la subjectivité de l’enseignant lors de l’interprétation des rendus des étudiants, cet article souligne qu’elles ne l’éliminent pas complètement. Certains paramètres, qui doivent être pris en compte par les enseignants (enthousiasme, créativité intellectuelle, persévérance, etc.), sont en effet impossibles à fixer dans une grille, sous peine de l’étendre à l’infini.
La réflexivité : exercice pédagogique et outil d’accompagnement aux cycles supérieurs
Authors: Proulx Andréanne Gélinas , Ruest-Paquette Anne-Sophie , Simões Forte Lilia A. , Cotnam-Kappel Megan , Fallu Caroline , Bartosova Lucie
Published: September 2020

Les résultats présentés dans cet article découlent d’une étude qualitative exploratoire de type co-construction auto-ethnographique portant sur la réflexivité d’étudiantes aux cycles supérieurs, démarche qui exige que l’on porte un regard analytique et critique sur soi ainsi que sur sa position, son rôle et ses pratiques. Le but de l’étude est de mieux comprendre l’apport de la réflexivité dans le cheminement des étudiants de 2e et 3e cycles. Les données proviennent de textes autoréflexifs composés par six étudiantes aux cycles supérieurs, en l’occurrence les auteures de cet article. Ces données ont fait l’objet d’une analyse inductive générale. Trois dimensions identitaires en ressortent : la personne humaine, l’étudiante et l’apprentie-chercheure. À la lumière des résultats, la réflexivité comme exercice pédagogique et outil d’accompagnement des étudiants aux cycles supérieurs s’avère bénéfique.
Contributions individuelles d’étudiants en formation initiale à l’enseignement des sciences à la construction d’un discours autour d’un thème intégrateur
Authors: Hamel Christine , Barma Sylvie
Published: September 2020

Notre étude présente comment deux professeures ont créé une zone de convergence entre deux cours obligatoires au baccalauréat à l’enseignement secondaire au Québec. Afin de favoriser une démarche de développement professionnel ancrée dans une perspective socioconstructiviste, les étudiants ont travaillé en collaboration à concevoir des situations d’apprentissage en laboratoire qui tiennent compte des concepts étudiés dans leurs cours de gestion de classe (intervention pédagogique) et dans leur cours de didactique des sciences. Nous présentons la démarche pédagogique mise en place dans les deux cours de même que le discours collaboratif co-construit par les étudiants durant la session de l’automne 2011. Nos résultats démontrent la pertinence d’une telle démarche sur la capacité des étudiants à avoir un discours argumenté au plan théorique dans la création de situations de laboratoire et les liens possibles dans la gestion des interactions en classe.
Quel est l’intérêt des enseignants marocains pour l’épistémologie et l’histoire des sciences ? Le cas des sciences physiques
Authors: El Jamali Saïd , Mrabet Bader Mohamed , El Kouali M’hamed , Talbi Mohammed
Published: September 2020

L’enseignement des sciences au sein de l’école marocaine connaît une situation paradoxale où les enseignants sont tiraillés entre les contraintes liées à l’enseignement et les demandes institutionnelles de changement par rapports aux contenus et aux méthodes. Cet article travaille les liens entre la formation aux didactiques disciplinaires, d’une part, et les dimensions de l’épistémologie et de l’histoire des sciences, d’autre part. Il présente les résultats d’une enquête menée auprès des enseignants pour savoir comment ils intègrent les dimensions épistémologiques et historiques dans la préparation de leurs enseignements. Il plaide pour un renforcement de ces dimensions dans la formation initiale et continue des enseignants.
Les processus d’autorégulation collective et individuelle au cours d’un apprentissage par projet
Authors: Cosnefroy Laurent , Jézégou Annie
Published: September 2020

L’article présente une recherche menée auprès de 73 étudiants d’une école d’ingénieurs française engagés dans un apprentissage par projet sur une durée d’un an. L’objectif était d’analyser les processus d’autorégulation collective et individuelle mis en œuvre au cours du projet. Un questionnaire explorant différents aspects de l’autorégulation a été complété par ces étudiants en décembre 2010 et en février 2011. Les résultats montrent que le sentiment d’efficacité collective est un prédicteur significatif de la note obtenue à l’issue du projet et que la capacité du groupe à définir précisément les buts et à les hiérarchiser contribue significativement à développer le sentiment d’efficacité collective. En revanche, des variables telles que l’ampleur des désaccords ou la symétrie des interactions au sein du groupe ne sont pas des prédicteurs significatifs du sentiment d’efficacité collective. L’enrichissement de la base de connaissances favorise le développement de l’intérêt individuel pour le projet. La conclusion expose les implications pédagogiques de ces résultats.
Appropriation d’un savoir délibératif en formation à l’enseignement à partir d’une approche d’analyse de récits en groupe
Authors: Desgagné Serge , Larouche Hélène , Pepin Matthias , Dumoulin Marie-Josée , Audet Geneviève
Published: September 2020

Cet article traite de la formation à la délibération chez de futurs enseignants du préscolaire et du primaire à partir d’une approche d’analyse de récits de pratique en groupe. Y a-t-il une pertinence à faire de la délibération un objet spécifique de formation ? Peut-on contribuer à établir cette pertinence, d’un point de vue de la recherche, en tentant d’éclairer le savoir que cette démarche délibérative permet de construire à propos de la pratique ? En réponse à ce questionnement de recherche, nous présentons les résultats d’une analyse de séquences délibératives autour de récits de pratique utilisés comme des « cas », une analyse d’inspiration interactionniste, qui a conduit à dégager trois modes d’appropriation d’un savoir délibératif chez les futurs enseignants. L’appropriation y est ainsi présentée sous l’angle d’une coordination de sens du groupe autour d’une zone de « responsabilité » dans l’agir, d’une zone de « contrôle » dans l’agir et d’une zone de « vertu » dans l’agir. Cet éclairage porté sur la délibération des futurs enseignants s’inscrit dans la continuité du modèle du praticien réflexif dont Schön (1983) a établi les fondements et sur lesquels le présent projet prend appui, en contexte de formation à l’enseignement.
La professionnalisation dans l’enseignement universitaire : un processus dialogique ?
Authors: Henry Muriel , Bournel Bosson Maryse
Published: September 2020

La professionnalisation des études supérieures constitue, en France, l’objet d’un débat sur les finalités des cursus. Elle se met en place au travers d’un éventail de dispositifs mais alimente encore peu de travaux de recherche lorsqu’il s’agit d’en étudier les processus. Après une revue de questions portant sur les principales approches scientifiques de la professionnalisation, cet article analyse la mise en œuvre de la professionnalisation dans les licences professionnelles, telle que conçue et réalisée par les concepteurs et responsables pédagogiques de ces diplômes. Lus au moyen du modèle de l’activité dirigée, les résultats mettent en évidence l’ « univers dialogique » qui trame toutes les activités des responsables des formations, depuis la conception de la formation jusqu’à l’évaluation finale. En écho, les activités proposées aux étudiants visent pour beaucoup d’entre elles à leur permettre de multiplier les points de vue sur les situations rencontrées. La professionnalisation peut ainsi s’entendre comme un processus dialogique.
Qualités des dossiers universitaires : analyse d’un programme de formation en enseignement
Authors: Harvey Léon , Hébert Marie-Hélène , Simard Catherine
Published: September 2020

Cette étude présente une lecture des dossiers académiques d’étudiants ayant complété une formation universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire afin de vérifier la validité et la fiabilité des évaluations réalisées durant cette formation. L'importance de facteurs tels que la cote de rendement au collège des étudiants, l'équivalence entre deux campus universitaires et les années de diplomation, ainsi que l’équité entre le genre et l'âge des étudiants est également investiguée. La base de données se compose des dossiers académiques de 873 finissants du programme d'éducation préscolaire et d’enseignement primaire ayant gradué entre 2006 et 2012 dans l'un ou l'autre des deux campus de l'Université du Québec à Rimouski. Les résultats de l’analyse factorielle suggèrent que les notes ne sont pas le produit d’un processus arbitraire et aléatoire. Ainsi, l’ensemble des notes aux cours du programme, telles qu’elles apparaissent dans le dossier académique des étudiants, se structure en facteurs qui permettent d’inférer, tel qu’attendu, la mesure de groupes de compétences interreliées. L’ensemble possède une bonne fiabilité. Des régressions multiniveaux montrent que la cote de rendement au collège est un bon prédicteur de la moyenne cumulative et qu’il y a équivalence en fonction du campus d’études et de l’année de diplomation. Cependant, il subsiste de légères iniquités dans la moyenne cumulative en fonction de l’âge et du genre de l’étudiant, iniquités qui ne sont pas liées aux succès académiques antérieurs.
Outiller l'enseignant pour soutenir une rétroaction centrée sur l'apprenant. Expérience d'introduction d'un outil de rétroaction lors de la production de schémas
Authors: Morin Chantal , Carrier Annie
Published: September 2020

La schématisation vise à soutenir une construction active des connaissances chez l'étudiant. Pour ce faire, la rétroaction de l'enseignant est essentielle. Or, peu d'outils sont offerts pour soutenir une rétroaction véritablement centrée sur l'étudiant. Cet article offre une analyse descriptive de l’utilité perçue, par l’enseignant, d’un outil encadrant la rétroaction lors de la schématisation par leurs étudiants. Le dispositif pédagogique a été introduit auprès de 99 étudiants dans un cours de première année universitaire en réadaptation. L’outil comportait deux questions de réflexion à compléter par l’étudiant et à remettre à son tuteur avec son schéma d’un problème proposé lors de séance d’apprentissage par problème. Les tuteurs (n = 11) perçoivent clairement l’outil de réflexion comme étant utile pour faciliter leurs rétroactions écrite et verbale aux étudiants. Spécifiquement, l’outil fournit un cadre structuré à la rétroaction et favorise le passage d’une posture centrée sur le contenu par les tuteurs à une posture centrée sur l’étudiant et sa construction de connaissances. De plus, l’utilisation du dispositif pédagogique n’accroît pas le temps alloué à la rétroaction.
Enseignement transmissif, apprentissage actif : usages du podcasting par les étudiants universitaires
Authors: Roland Nicolas , Emplit Philippe
Published: September 2020

Publier des enregistrements audiovisuels de cours ou des séquences complémentaires sous forme de podcasts à l’attention des étudiants ne va pas sans poser de questions : comment utilisent-ils ces médias ? Est-ce une échappatoire au cours en présentiel ? Quels sont les impacts sur l’apprentissage ? L’investissement en temps de l’enseignant est-il rentabilisé ? Les résultats issus de recherches antérieures peuvent être qualifiés de dichotomiques : les uns arguant que le podcasting n’a pas d’effet notable, les autres concluant que l’outil opère certains effets positifs sur les résultats, la motivation ou l’anxiété. Complémentairement à ces études considérant les technologies comme des entités indépendantes des individus et des contextes, notre recherche adopte une approche centrée sur les utilisateurs afin d’analyser la manière dont les étudiants, au sein d’un dispositif donné, intègrent le podcasting dans leurs stratégies d’apprentissage. La recherche a été réalisée auprès d’étudiants provenant de douze cours de l’Université libre de Bruxelles en utilisant un questionnaire (n = 2247), des entretiens compréhensifs (n = 23) et une grille d’analyse des dispositifs pédagogiques. Le croisement de ces analyses de données permet de saisir le sens que les étudiants accordent au podcast, la manière dont ils se l’approprient et infléchissent certaines de ses modalités afin qu’il réponde au mieux à leurs besoins en termes d’apprentissage.
Transformer les conceptions naïves à l'aide de clips vidéo. Analyser puis scénariser une vidéo aide les futurs ingénieurs à intégrer le système de pensée newtonien
Authors: Raucent Benoît , Ritter Christian , Plumat Jim , Corten-Gualtieri Pascale
Published: September 2020

A leur arrivée à l’université, les étudiants ingénieurs semblent brouillés avec la mécanique newtonienne. Un dispositif innovant, basé sur l’analyse puis la réalisation de clips vidéo en petites équipes a été mis en place pour transformer leurs conceptions dans la discipline. Une évaluation qualitative et quantitative a montré l’intérêt du dispositif. On peut pointer plusieurs éléments qui semblent, à nos yeux, constituer des conditions nécessaires sinon suffisantes permettant aux étudiants de revisiter leurs conceptions premières. Elles sont liées pour l’essentiel à l’environnement créé autour du dispositif lui-même. De fait, permettre à des étudiants de réagir à des situations problèmes et leur donner l’occasion de s’exprimer, d’échanger et de produire des clips vidéo contribue très certainement à la mise en place de conflits sociocognitifs efficaces. Le choix des extraits vidéo présentés aux étudiants, très proches de leur quotidien ou faisant appel à leur culture cinématographique, l’organisation d’équipes restreintes, le temps mis à disposition – une semaine ! - et le rôle important joué par les tuteurs expliquent à eux seuls une grande partie des résultats obtenus.
Traiter l’échec des étudiants dans une université française du bout du monde : constats et propositions de ses acteurs
Authors: Pons-Desoutter Martine
Published: September 2020

Pour remédier à l’échec massif de ses étudiants de première année de licence, l’Université de la Nouvelle-Calédonie, en s’appuyant sur son Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle, a mené une enquête auprès des étudiants et des enseignants. Celle-ci avait pour but de repérer des axes d’amélioration afin de proposer des remédiations dans une démarche concertée. Cet article se propose d’exposer les principaux axes dégagés par ces acteurs dans le domaine pédagogique au regard des travaux de recherches menés sur ces thématiques dans d’autres universités francophones. Si ces axes ne sont guère éloignés des domaines dans lesquels se mobilisent les services universitaires de pédagogie, leur mise en œuvre nécessite néanmoins un travail préalable sur le regard que portent les enseignants sur les nouveaux publics étudiants.
Une lecture de Eine Übertragung de Wolfgang Hilbig à la lumière de Paul Ricœur
Authors: Terrisse Bénédicte
Published: September 2020

L’objet de cette étude est de comprendre le roman de Wolfgang Hilbig (1941-2007) Eine Übertragung (1989) à partir de La Métaphore vive de Ricœur et de l’analyse des différents sens du titre du roman (métaphore, transfert, transposition). L’esthétique métaphorique, qui rappelle en de nombreux points l’esthétique mallarméenne, permet à l’auteur de réinterpréter et redécrire la réalité est-allemande en même temps que sa propre biographie. Par le recours au mythe et à l’intertextualité, ces dernières sont assimilées à la modernité esthétique, si bien que la RDA devient le territoire de la littérature moderne. Par la métaphore, Hilbig se réapproprie une réalité définie jusqu’alors par un pouvoir discrétionnaire.
Mythes occidentaux, contes africains et propagande
Authors: Chouillou Alba
Published: September 2020

Au début du XXe siècle, dans une Allemagne en plein bouleversement politique, une nouvelle problématique des récits voit le jour. L’époque tente de se définir dans le miroir des histoires. Deux auteurs, un philosophe (Theodor Lessing) et un ethnologue (Leo Frobenius), envisagent le récit comme terrain d’expérimentation. Leurs approches marquent par leur lucidité sur les potentialités parfois dangereuses de l’exploitation des récits. Entre grands mythes historiques ayant dominé le siècle précédent et débuts de la communication politique à grande échelle fondée sur l’appel aux réflexes et aux affects, la maîtrise du discours devient un enjeu de pouvoir que Lessing a diagnostiqué très tôt. Quant à Frobenius, il cherche à retrouver dans les contes africains la spontanéité que l’Occident a perdue. Cet article cherche à analyser les points de rencontre de ces deux penseurs, en faisant la part entre ce qu’il y a de novateur dans leur conception des récits et ce qui relève de la recherche trouble d’une troisième voie, dans une nostalgie mythique.
De la place de l’événement dans le récit.
Authors: Courtieu Marc
Published: September 2020

Depuis le XIXe siècle, deux visions du monde s’opposent. L’une, dite « essentialiste », est repérée dans le récit correspondant à « l’histoire naturelle » de Cuvier et présente chez Balzac qui place la « catastrophe »  l’événement  au centre de ses histoires, neutralisant sa portée en l’intégrant dans un fil narratif. L’autre « commence » avec Darwin, qui met au cœur de sa théorie une continuité sans rupture, et avec Flaubert qui a cherché à écrire l’impossible roman sans événements. Ces deux Weltanschauung ne cessent de se croiser et de s’opposer tout au long du XXe siècle, une évolution dont la conjonction actuelle, aux États-Unis, entre le retour du créationnisme anti-darwinien et la pratique généralisée du storytelling, est la marque la plus récente de la persistance d’une vision essentialiste du monde.
Morphology, Sizes and Oxidation of Composite Copper Nanopowders, Obtained by an Electron Beam with Different Energies
Authors: Khartaeva E.Ch. , Nomoev Andrey V. , Syzrantsev V.V. , Dzidziguri E.L. , Khiterkheeva N.S. , Bardakhanov S.P. , Batueva E.V. , Kalashnikov S.V.
Published: September 2020

Copper nanopowders were obtained by the gas-phase method under the influence of an electron beam of different powers. Thermodynamic modeling of the phase equilibrium state of the Cu-O2-C system during heating in argon and atmospheric pressure was carried out using the TERRA software package. The obtained nanopowders of copper were studied by X-ray phase analysis and transmission electron microscopy. The morphology, structure, size distribution, and average size of copper nanoparticles are determined. The dependence of the content of copper oxides in a copper-containing nanopowder on the electron beam power has been established. It is shown that copper nanopowders obtained at high power are not oxidized.
Semiconductor Nanostructures for Modern Electronics
Authors: Aseev Aleksander Leonidovich , Latyshev Alexander Vasilevich , Dvurechenskii Anatoliy Vasilevich
Published: September 2020

Modern electronics is based on semiconductor nanostructures in practically all main parts: from microprocessor circuits and memory elements to high frequency and light-emitting devices, sensors and photovoltaic cells. Metal-Oxide-Semiconductor Field-Effect Transistor (MOSFET) with ultimately low gate length in the order of tens of nanometers and less is nowadays one of the basic elements of microprocessors and modern electron memory chips. Principally new physical peculiarities of semiconductor nanostructures are related to quantum effects like tunneling of charge carriers, controlled changing of energy band structure, quantization of energy spectrum of a charge carrier and a pronounced spin-related phenomena. Superposition of quantum states and formation of entangled states of photons offers new opportunities for the realization of quantum bits, development of nanoscale systems for quantum cryptography and quantum computing. Advanced growth techniques such as molecular beam epitaxy and chemical vapour epitaxy, atomic layer deposition as well as optical, electron and probe nanolithography for nanostructure fabrication have been widely used. Nanostructure characterization is performed using nanometer resolution tools including high-resolution, reflection and scanning electron microscopy as well as scanning tunneling and atomic force microscopy. Quantum properties of semiconductor nanostructures have been evaluated from precise electrical and optical measurements. Modern concepts of various semiconductor devices in electronics and photonics including single-photon emitters, memory elements, photodetectors and highly sensitive biosensors are developed very intensively. The perspectives of nanostructured materials for the creation of a new generation of universal memory and neuromorphic computing elements are under lively discussion. This paper is devoted to a brief description of current achievements in the investigation and modeling of single-electron and single-photon phenomena in semiconductor nanostructures, as well as in the fabrication of a new generation of elements for micro-, nano, optoelectronics and quantum devices.
Plagiarism of Research Papers
Authors: Mahaliyanaarachchi Rohana P
Published: September 2020

- No Abstract Available -
Phytoextraction of Nutrients and Heavy Metals by two Monocot Plants in Thaulla Area of Small Reservoir in Anuradhapura, Sri Lanka
Authors: Abeysingha N.S. , Maduranga K.H.R.S. , Singh Suryendra , Duminda D. M. S.
Published: September 2020

Purpose : Small tanks/ reservoirs are one of the major components of dry zone landscape and they were the basis of prosperity in ancient Sri Lanka. There are identified ecosystem components associated with the tanks such as upper peripheral area (thaulla). It is useful to understand the role of hydrophytes in thaulla area scientifically. This field study aimed to investigate the phytoextraction ability of two monocot plants, Paspalidium punctatum and Cyperus rotundus naturally grown in thaulla area of Ulankulama tank located in Anuradhapura.Research Method : The accumulation of total N, P, K, Ca, Mg, Cd, Pb and As were assessed by getting both plant and soil samples from 20 sampling points in thaulla area. Total K, Ca, Mg, As, Cd, and Pb contents were measured using the Inductivity Couple Plasma Optical Emission Spectrophotometer (ICP-OES) procedure. N, P, K were assessed following standard analytical procedures. Findings : Results showed that As and Cd were not observed in detected amount in soils of root zone of the plants. However, As and Cd were present in shoots and roots in both plant species. Both species could be considered as hyperaccumulator for K, Ca and Mg as they have biological concentration factor higher than one.Originality / Value : Paspalidium punctatum and Cyperus rotundus could be considered as hyperaccumulator for K, Ca and Mg and bio accumulation of heavy metals in thaulla area.
Self-Inflicted Finger Cold Injury Leading to Amputation: Report of a Case
Authors: Alwaleed Alammar , Jamal Almadani
Published: September 2020

A cold injury can result in devastating outcomes, leading to significant morbidity and loss of distal extremities. Amputations are common after severe frostbite injuries with delayed presentation, often mediated by post-injury arterial thrombosis. Ischemic injuries are managed according to the ischemia time. The most controversial aspect of treating a salvage injury is the time of surgical intervention, which used to be based on the previous management dogma freeze in January, amputate in July. Recently, the paradigm has shifted to early surgical management if the level of viability of the deep structure can be ascertained using 99mTc pertechnetate scintigraphy (99mTc bone scans). We present a case of a finger amputation resulting from a cold injury secondary to a crush injury.
Health-related quality of life in patients with chronic leg ulcers in a developing country
Authors: Oseni Ganiyu Oyediran , Otene Cletus Ikechukwu , Olaitan Peter Babatunde , Ajibade Adesina , Olakulehin Olawale Adebayo , Onilede David Adekunle
Published: September 2020

Poverty with inadequate care prolongs duration of ulcers healing with attendant complications. The impact of this on the quality of life of patients in an economic depleted environment needs to be evaluated. Quality of life of patients with chronic leg ulcers was assessed using validated Cardiff wound impact schedule questionnaires in two teaching Hospitals in Nigeria. The result was analyzed using SPSS Version 17 with frequencies and means. Post traumatic ulcers were the most common cause of chronic leg ulcers (33.7%), followed by diabetes mellitus (31.3%),venous ulcers (16.9%), and sickle cell ulcers (4.8%). Tropical ulcers and others like vasculitis and chronic osteomyelitis accounted for 13.3%. The ulcers have deleterious effects on the patients’ occupation, finances, mobility and social interaction with negative self-image. All the symptoms assessed significantly correlated with overall quality of life (QoL). However, physical symptoms dimension is the most highly correlated with QoL score, followed by social life dimension. The least correlated is wellbeing dimension. Symptoms associated with chronic leg ulcer tend to have negative impact on quality of life of these patients. Therefore, these should be borne in mind and incorporated in the management of these patients.
A rare case of huge congenital parieto-occipital teratoma in a female infant: An unusual site of occurrence
Authors: Saleh Mohammed Kabir
Published: September 2020

Teratomas are considered the most common congenital tumors located on the dorsal midline and arise from cells derived from more than one germ layer (i.e. ectodermic, endodermis and mesodermic) at different regions of the body. Those in the head and neck regions are considered rare with an incidence of 1-3.5% of all cases. Imaging provides critical information that helps in formulating differential diagnosis even though, history and physical examination provides critical information in making the diagnosis. A successfully surgically treated case of an usually huge parietooccipital teratoma in a 40 days old girl was presented with emphasis on the importance of imaging in diagnosis and management.
Use of laryngeal mask airway in the management of difficult airway during thyroidectomy
Authors: Abdullahi Mustapha Miko M. , Salahu Dalhat , Bello Usman Mohammed
Published: September 2020

Patients with difficult airway may be encountered either predictably or not. The Laryngeal Mask Airway (LMA) has increasingly become an option for airway management including patients with airway difficulty. We report the case of a middleaged man who had thyroidectomy and whose anticipated difficult airway was managed with the classic LMA.
Socio-demographic and clinical pattern of patients attending a neuropsychiatric hospital in Nigeria: A five-year retrospective study
Authors: Sale Shehu
Published: September 2020

Psychiatric disorders contribute significantly to disability worldwide. The various risk factors associated with their prevalence and outcomes are also influenced by the region individuals live in. This study was carried out to assess the sociodemographic and clinical pattern of patients attending a neuropsychiatric hospital. It was a retrospective descriptive study of patients managed for psychiatric disorders at the hospital. Medical case notes of 246 patients were selected by simple random sampling. A sociodemographic and clinical variables questionnaire was designed to collate the data. The mean age of patients was 29.1 years and consisted mostly of young adults. There was approximately an equal number of patients of both genders. Approximately 66.3% of the patients were married, and 98.4% had no formal education. More than half were unemployed and a great number (37.4%) was being managed for epilepsy. The report of a family history of mental illness was relatively low compared to other studies. The sociodemographic and clinical pattern of mental disorders are embedded in the regional and cultural settings patients find themselves and this may lead to unique or differing risk factors across study settings.
Sensitivity of electroencephalogram in the diagnosis of epilepsy among patients attending a neuropsychiatric hospital in Northern Nigeria
Authors: Sale Shehu
Published: September 2020

Electroencephalography (EEG) is an essential adjunct in management of epilepsy. While some studies reported that EEG has a high sensitivity in detecting epileptic seizures, others disagree. Therefore, it is important to know sensitivity of this important procedure in our setting. This was a cross-sectional study carried out from 2015 to 2018. Participants were patients attending the outpatient clinic of a psychiatric hospital to achieve care for epileptic seizures. Ethical clearance was obtained prior to the conduct of this study. In addition, informed consent was obtained from each patient or their caregivers. Data analysis was done using SPSS version 20. The study involved 177 participants aged 2-70 years (median = 17 years). The male to female ratio was 2:1. The mean duration of illness was 7.8±5.8 (range = 1-35 years). Sensitivity of EEG was 70.6%. There was no difference between either age, gender or duration of illness and probability of having an abnormal EEG. EEG is sensitive in the diagnosis of epilepsy in our setting. Future studies should focus on factors influencing sensitivity of EEG in diagnosis of epilepsy.
DBT-informed treatment in a partial hospital and intensive outpatient program: the role of step-down care
Authors: Mochrie Kirk D. , Lothes II John , Guendner Eric , St. John Jane
Published: September 2020

Few studies to date have examined Partial Hospital (PH) and Intensive Outpatient (IOP) programs that utilize a Dialectical Behavior Therapy (DBT)-informed model. Preliminary findings suggest that DBT-informed PH programs are effective in reducing clinical symptoms; however, less is known about IOP programs as well as step-down care models. The present study utilized clinically relevant outcome indices and included a heterogeneous clinical sample. Specifically, the present study assessed pre-post data to examine changes in symptoms of depression, anxiety, hopelessness, and overall degree of suffering from intake to discharge in DBT-informed PH and IOP programs as well as a step-down condition (PH to IOP). Participants included 205 adults (ages M = 35.28, SD = 12.49). The sample was predominantly female (N = 139, 67.8%) and Caucasian (N = 181, 88.3%). The sample was divided into three distinct groups: PH program patients, PH to IOP program step-down patients, and IOP patients. Findings indicated significant symptom reduction from intake to discharge for all three conditions. There were no significant differences in mean change scores in symptom reduction between the three groups. Severity of depression symptoms at intake predicted program placement. However, type of program did not predict significant changes in symptoms from intake to discharge. This DBT-informed PH and IOP program was successful at reducing various psychiatric symptoms in the sample. Clinicians might consider the advantages of placing patients with higher symptoms of depression into PH programs with the intention of transitioning to step-down care through IOP programs that utilize DBT.
Lie groups of controlled characters of combinatorial Hopf algebras
Authors: Dahmen Rafael , Schmeding Alexander
Published: September 2020

In this article groups of “controlled” characters of a combinatorial Hopf algebra are considered from the perspective of infinite-dimensional Lie theory. A character is controlled in our sense if it satisfies certain growth bounds, e.g. exponential growth. We study these characters for combinatorial Hopf algebras. Following Loday and Ronco, a combinatorial Hopf algebra is a graded and connected Hopf algebra which is a polynomial algebra with an explicit choice of basis (usually identified with combinatorial objects such as trees, graphs, etc.). If the growth bounds and the Hopf algebra are compatible we prove that the controlled characters forminfinite-dimensional Lie groups. Further, we identify the Lie algebra and establish regularity results (in the sense of Milnor) for these Lie groups. The general construction principle exhibited here enables to treat a broad class of examples from physics, numerical analysis and control theory.

Groups of controlled characters appear in renormalisation of quantum field theories, numerical analysis and control theory in the guise of groups of locally convergent power series. The results presented here generalise the construction of the (tame) Butcher group, also known as the controlled character group of the Butcher–Connes–Kreimer Hopf algebra.
Developing a Methodology to Balance Benefit-Sharing: Application in the Context of Biodiversity Beyond National Jurisdiction
Authors: Collins Jane Eva , Sirakaya Aysegul , Vanagt Thomas , Huys Isabelle
Published: September 2020

The effectiveness and success of beneﬁt-sharing measures to date, particularly in contributing towards the conservation and sustainable use of biodiversity, has been questionable. This is likely related to the degree of beneﬁcial impacts versus burden on the users and regulatory authorities in terms of administrative complexities. It is, therefore, timely to reconsider which forms of beneﬁt-sharing may most favourably balance the associated beneﬁcial and burdensome aspects. The aim of this paper is to develop and demonstrate a beneﬁt-sharing balance methodology which can be used as a tool to help decision-makers to select options in an objective and transparent manner. Application in the biodiversity beyond national jurisdiction context provides a useful example of how this tool can be used. Results suggest that sharing of genetic sequence data and research results provide the most favourable balance in terms of non-monetary beneﬁt sharing, whilst the most favourable monetary beneﬁt-sharing options were associated with research funding and salaries. The beneﬁt-sharing balance methodology presented here provides a useful tool and starting point, which can be built upon in the future, to include more detailed information gathered from expert groups to consolidate the perceived balance of beneﬁcial impacts versus burden. In addition, the equation can be tailored according to different policy settings where different beneﬁt-sharing factors may be more appropriate. Ultimately, use of this tool could help to enhance implementation of beneﬁt-sharing policies/legislation with greater potential to balance beneﬁcial impacts with associated burden, thereby enhancing workability of the access and beneﬁt-sharing system as a whole.
Experiential learning in community pharmacy: Online and remote teaching experience in Malaysian higher education
Authors: Rahman N.S.A , Nazar N.I.M. , Elnaem M.H.
Published: September 2020

Experiential learning provides opportunities for students to learn beyond the classroom setting. Due to the COVID-19 pandemic, students were unable to complete their attachment modules in community pharmacy settings, thus a four week community pharmacy course was conducted via remote learning. Students were required to have a maximum of two hours of virtual discussion and consultation sessions with a faculty member (with community pharmacy background/experience) twice a week. In each week, students were required to complete all tasks given based on the activities proposed in the community pharmacy logbook. MyDispense (an online pharmacy simulation) and Access Pharmacy (McGraw-Hill) were utilised by students to practice their dispensing skills and familiarisation with non-prescription medications, respectively. Case discussions on responding to minor ailments were also touched on during the online sessions. Students were assessed via logbook, preceptor assessment and an online objective structured clinical examination (OSCE).
An inter-professional approach towards understanding the science, myths and realities of COVID-19 pandemic
Authors: Azzopardi L.M. , Serracino-Inglott A.
Published: September 2020

As it spread to pandemic levels, COVID-19 viral infection presented a number of challenges for education, health systems and the wellbeing of society. Evidence-based information on COVID-19 was essential for designing the response to the pandemic. A series of weekly webinars were developed and presented over a 15- week period. An inter-professional panel of experts contributed to the discussions during the webinars. The webinars were planned through a multidimensional approach involving students and practitioners from different healthcare professions encompassing a range of scientific aspects from basic sciences to socio-economic aspects. The evaluations showed the value of the webinars as an e-learning method for inter-professional communication in the discussion and analysis of the scientific evidence and sharing of experiences and data.
Implementation of an online emergency education programme at a public university in Mexico
Authors: González-Barranco P. , Balderas-Rentería I. , Esquivel-Ferriño, P.C. , Gracia-Vásquez Y.A. , Vásquez-Farías E.E.
Published: September 2020

The Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) is a large public university situated in Monterrey, Mexico. Most of the programmes, including a pharmacy related programme (Químico Farmacéutico Biólogo/Chemist Pharmacist Biologist), were running at the university until the pandemic. A lockdown was put in place where it was established that schools and non-essential jobs should be carried out from home. Since then, the UANL has started a training effort to migrate all current classes to online emergency educational schemes. Microsoft Teams was designated as the main platform. Students and faculty members were trained in its use and, after one month, classes were successfully restarted on this platform. The chosen platform was used to create virtual classrooms, problem-based learning was encouraged, and videos and discussion panels were used especially in place of pre-COVID-19 planned laboratory classes. The semester ended with good results, but faculty member training continues and the adaptation to a better organised online programme is now running. Options to try to compensate the lack of in person laboratory classes are still being explored.