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Espaço urbano: território de interatividade
Authors: Gervilla Lucas Rossi , Demercian Roseli
Published: March 2023

A arte do século XXI se baseia na realidade simbólica e das relações sociais, bem como na narrativa, isto é, como se vê o mundo. Como a arte deve ser necessariamente percebida, ela é construí­da e formatada inicialmente na apreensão das coisas pelos sentidos. Essa sua peculiar arquitetura se evidencia no chamado mapa virtual, que deve ser produzido todos os dias, pelo excesso de informações que ele contém. A arte contemporânea com sua linguagem hí­brida, isto é, a videoarte, potencializa a interatividade na rede cognitiva.A segunda parte do trabalho propõe uma investigação mais concisa de exemplos especí­ficos em termos de instalações e exposições, como a série "Multidão" de Lucas Bambozzi e "Masp.etc.br". Em conclusão, as complexidades atuais que se encontram representadas na arte podem ser ainda mais enriquecidas e desenvolvidas em termos estéticos quando a obrase encontra livre para ocupar espaços de exposição não tradicionais e fluir através da amplitude urbana como um componente orgânico da sua vida conceitual e material, em vez de
O espaço urbano como gerador de autoconhecimento do performer: uma investigação do projeto de extensão "práticas e processos de performances e intervenções" da UNESPAR- FAP.
Authors: Martins Lúcia Helena
Published: March 2023

No presente artigo busco fazer um relato de uma experiência pedagógica que foi praticada durante um dos processos do projeto de extensão "Práticas e processos de performances e intervenções" , realizado no segundo semestre do ano de 2017 com os extensionistas do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-FAP - Curitiba Campus II) e, também, com a comunidade externa. Neste trabalho o espaço urbano foi tomado como um dispositivo para uma experiência de busca pela mitologia pessoal e autoconhecimento do performer. O objetivo deste relato foi ressaltar a importância da criação de procedimentos para a formação e emancipação da/o performer no espaço urbano, articulando a teoria com a prática. A abordagem pedagógica utilizada foi calcada na "pedagogia da experiência" de Jorge Larossa Bondí­a e na concepção de "mestre ignorante" discutida por Jacques Rancière. As teorias da performance foram pensadas à luz de Renato Cohen, Victor Turner e Richard Schechner.
Performances de Rua: processos criativos entre lugar de fala e lugares de memória
Authors: Santos Junior Paulo César Sousa dos , Bezerra José Denis de Oliveira
Published: March 2023

ResumoO presente artigo tem por finalidade apresentar uma reflexão sobre os processos de criação em arte – performances de rua – a partir da experiência com o trabalho intitulado "1900 – o ranger da liberdade" , desenvolvido no ano de 2019, em Belém do Pará. As performances artí­sticas em questão, são abordadas a partir das relações entre os performers e os transeuntes/espectadores, em três campos de análise: transeuntes-público, público-transeuntes e transeuntes-performers, embasados em autores que debatem sobre processos criativos em artes da cena na rua; as perspectivas sociais que perpassam pelo processo criativo; trocas teóricas com os estudos da performance, findando na teorização sobre lugares de memória efêmeros nos quais a realização das performances de rua, em interface com os estudos da história e da memória, instituí­ram nas ruas da cidade. Dessa maneira, queremos mostrar as potencialidades existentes na produção de trabalhos artí­sticos como performances de rua no encontro epistemológico da memória e da história.Palavras-Chave: Performances de rua; Transeuntes; Processo criativo; História; Memória.Street performances: creative processes between places of speech and places of memoryResumeThe present article has presented a reflection on the creative processes in art - street performances - from the experience of the work entitled "1900 – o ranger da liberdade" (1900 – the groan of freedom), developed in 2019, in Belém from Pará. The performances in question are approached from the relationship between artists and pedestrians/spectators, in three fields of analysis: pedestrians-public, public-pedestrians and pedestrians-performers. Based on authors who debate about creative subjects in street performing arts; the social perspectives that go through the creative process; theoretical exchanges with performance studies, culminating with theorizing about ephemeral places of memory that the performing of street performances, in interface with the studies of history and memory, instituted on the streets of the city. In this way, we want to show how the potential existing in the production of artistic works as street performances in the epistemological encounter of memory and history.Keywords: Street performances; Pedestrians; Creative process; History; Memory.
CORPO, MEMÓRIA E CIDADE: A PARTILHA DO LUGAR COMUM
Authors: Araújo Pedro Simon Gonçalves , Ferreira Rousejanny da Silva
Published: March 2023

O presente artigo traz um relato de experiência de um projeto realizado junto a alunos e alunas do curso de Licenciatura em Dança, que aconteceu no ano de 2019, sob a direção artí­stica de um pesquisador em Artes Visuais e colaboração de uma professora de Dança. O projeto se propôs a realizar uma pesquisa relacional corpo-cidade, percebendo as relações memoriais e corpográficas, que puderam ser investigadas por meio da escrita, do gesto e do olhar de cada participante, sendo expressas por meio de performances. A metodologia que guiou o projeto foi a Pesquisa Educacional Baseada nas Artes, que propõe por meio da investigação artí­stica a produção de conhecimento acadêmico, tendo como abordagem definida para o seu desenvolvimento, a Pesquisa Narrativa. A pesquisa possibilitou uma experiência teórica e poética que trouxe à tona percepções subjetivas da cidade atravessadas por relatos e histórias de vida, que ganharam corpo e marcaram novos espaços da arte.
PROVOCAÇÕES E INSPIRAÇÕES NAS ARQUITETURAS FÍLMICAS
Authors: Machado Arícia de Oliveira
Published: March 2023

Trata-se de uma resenha crí­tica do livro Arquiteturas Fí­lmicas (2016) escrito pelo arquiteto, realizador e professor Fábio Allon. O livro apresenta conformação monolí­tica e se estrutura em doze divisões, com introdução, cinco capí­tulos e considerações finais. A presente resenha aponta ideias pertinentes desenvolvidas no livro sobre a relação entre cinema e arquitetura e nas análises das chamadas arquiteturas fí­lmicas dos sete filmes abordados pelo autor. A ideia é destacar os principais pontos buscando inspirações para os processos de criação dos espaços da ficção e da realidade.
POESIA DO COTIDIANO: PRÁTICAS E PROCEDIMENTOS DE CRIAÇÃO EM ARTE NA CIDADE
Authors: Ribeiro Fausto
Published: March 2023

Buscamos com este artigo compartilhar alguns procedimentos de criação em diálogo coma silhueta da cidade, a partir de das experiências de criação dos núcleos de pesquisa Confluências(BRA), La última noche (UY), Caí­da Libre (UY) e Corpi Senza Ossa (ITA). As práticas ou disparadores decriação que serão expostos, são resultados de investigações em campo e nos corpos dos performers,antes de se tornarem um vocabulário para a prática deste coletivos, desta maneira optamos porintercambiar com os leitores caminhos percorridos e não uma fórmulas engessadas, uma vez queas cidades são organismos em constante transformação e a nossa prática artí­stica caminha emcumplicidade com estas transformações.
UM CONSTANTE PROCESSO DE EXPANSÃO
Authors: Fleming Cass
Published: March 2023

Este artigo considera os usos possí­veis da técnica desenvolvida pelo teatrólogo russoMichael Chekhov durante a crise que o mundo atualmente enfrenta à luz da atual pandemia doCovid-19. Inicia com uma consideração do que Foucault (1977) chamaria de história afetiva deChekov e reflete sobre porque isto pode ser pertinente para uso desta técnica na pandemia atual. Oartigo então discute criticamente uma seleção dos métodos e princí­pios de Chekov em um diálogocom as ideias de Freire (1966) sobre a polí­tica do amor, o trabalho dos teóricos do jogo (Henricks2015, Hopkins 2019, Sutton-Smith 2008) e profissionais de outras áreas (McAvinchey, 2020), e anoção de um possí­vel terceiro espaço (Bhabha, 2004). Eu argumento que estas técnicas e princí­piosa ela relacionados podem facilitar um engajamento com imaginação incorporada e jogo que podemmelhorar o bem-estar de atores e não-atores tanto em contextos de performance quanto docotidiano. Este artigo ainda sugere que estes métodos e ideias também podem possuir o potencialde nos conectar mais integralmente às comunidades entre as quais vivemos neste tempo de crise ea imaginar e provocar mudança pessoal e sócio-polí­tica no mundo pós-pandêmico.
APROPRIAÇÕES DE SUBGÊNEROS DO HORROR NO CINEMA NEGRO NORTE-AMERICANO CONTEMPORÂNEO
Authors: Segundo Waldir Alves da Silva
Published: March 2023

O cinema de horror americano sempre foi centrado na branquitude e nas questões e medos da classe média americana. Numa oposição crí­tica a essa invisibilidade compulsória, alguns artistas negros se apropriam do gênero para contar as suas histórias e os medos dos afro americanos, utilizando-se de linguagens de subgêneros de horror como o body horror e o slasher, antes exclusivos ao cinema e espectador brancos, agora orientandos para uma espectatorialidade negra. O artigo visa investigar, focando na análise do horror corporal no filme Contos macabros (Tales from the hood, Rusty Cundieff, 1995), os novos olhares que surgem em resposta a anos de apagamento e, que de maneira astuta, ressignificam as linguagens desses subgêneros em novos produtos audiovisuais: filmes e séries de TV.
PERSPECTIVAS E OBJETOS DE PESQUISA SOBRE CORPO, LINGUAGEM E ESTÉTICA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO
Authors: Aguiar Helen de
Published: March 2023

Trata-se de uma publicação decorrente dos estudos desenvolvidos pelos docentes da linha de pesquisa LiCorEs – Linguagem, Corpo e Estética na Educação – vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR), com contribuições de pesquisadores nacionais e internacionais. O livro, dividido em 3 partes e composto por 14 textos/ensaios de diferentes autoras e autores, configura-se como o primeiro volume da coleção LiCorEs, publicada pela Editora Hucitec em 2020, e organizada por Jean Carlos Gonçalves, Marynelma Camargo Garanhani e Michelle Bocchi Gonçalves. A coletânea traz como seu objeto central, algumas reflexões sobre subjetividade, expressividade, comunicação e formação humana a partir das lentes do corpo, das linguagens e da estética na educação.
ANIMAÇÃO DE IMAGENS PARA FOTODOCUMENTÁRIOS - EFEITOS VISUAIS PARA PRODUÇÃO DE SENTIDO
Authors: Koshiyama Davi Jose di Giacomo
Published: March 2023

O fotodocumentário pode ser considerado uma categoria de documentário que se utiliza de imagens, fotos sequenciadas para compor sua narrativa. Este artigo visa adaptar animações e efeitos visuais utilizados em obras de animações, televisivas e cinematográficas dinâmicas para serem aplicados em imagens estáticas de fotodocumentários, auxiliando a produção de sentido neste contexto narrativo e ainda enriquecer e dinamizar visualmente a obra. Como metodologia foi utilizada pesquisa bibliográfica em áreas tangentes a este tema para identificar elementos epistêmicos da fotografia e elencar animações e efeitos possí­veis de adaptação para este contexto. Como resultado pôde-se adaptar e relacionar um ao outro, desta forma, imagens exibidas nesta modalidade de documentário poderão transpor mais informação do que simplesmente aparecendo estáticas ao longo do filme. A adição de efeito e animação em elementos e planos da imagem podem destacar ações, emoções, sinalizações, movimento e tendências dentro de um único elemento pictórico. Conclui-se neste estudo que sob o ritmo do áudio ou narração, estes recursos gráficos relacionados e adaptados para o contexto de fotodocumentário podem enriquecer e enfatizar a mensagem a ser passada na obra audiovisual.
DANÇA NO CONTEXTO DE ISABEL MARQUES: algumas questões sobre dança e seus conteúdos no ensino formal
Authors: Muniz Natasha Prado , Araújo Christiane Guimarães de
Published: March 2023

O presente trabalho propõe a análise dos conteúdos de dança presentes nas atividades corporais que a autora vivenciou no curso de licenciatura em Artes Cênicas da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), a partir da proposta metodológica Dança no Contexto de Isabel Marques (1997 – 2010) e da sistematização que a autora propõe, dividida em subtextos, textos e contextos da dança. Apresenta reflexões que atravessam essa sistematização, como a presença da linguagem da dança no ensino formal, na disciplina de educação fí­sica e na disciplina de artes, além dos desafios que o professor encontra perante a falta de conhecimento da comunidade escolar e dos pais sobre a disciplina de dança. A pesquisa, de abordagem qualitativa, vale-se, como procedimento metodológico, da revisão de literatura e diário de bordo registrado no perí­odo de setembro de 2019 a janeiro de 2020. Como referencial teórico, entrelaçam-se, principalmente, os estudos de Marques (1997 – 2010) com Barbosa (1998).
MARIA FUX E SUAS PROPOSTAS DE ENSINO DE DANÇA PARA EDUCAÇÃO FORMAL
Authors: Silva Alexsander Barbozza da , Damasceno Letícia
Published: March 2023

Esta pesquisa artí­stico/educativa tem como objetivo compreender as propostas de Ensino de Dança para educação formal desenvolvidas pela artista-docente argentina Maria Fux. Em primeiro lugar, preconizamos uma reflexão a respeito dos estudos de Fux em âmbito brasileiro, na tentativa de promover uma reparação para com essa artista da dança e com seus estudos. Em seguida, apresentamos a trajetória artí­stico-pessoal e profissional de Fux evidenciando as influências filosóficas que contribuí­ram para a elaboração de suas práticas. Posteriormente, descrevemos as propostas educacionais em Dança desenvolvidas por Fux e suas formas de organização (Dança para Crianças de 03 a 05 anos; Dança para Adolescente; Dança na Universidade e a Dança para o Adulto), finalizando com uma reflexão a respeito da chegada dessas propostas em solo brasileiro. Desta maneira, indicamos que o estudo de Fux não se restringe exclusivamente à Dançaterapia e que suas propostas de Ensino de Dança para Educação chegam ao paí­s por intermédio do Movimento Escolinhas de Arte (MEA).
O ARTISTA-DOCENTE EM MOVIMENTO VIRTUAL: A MEDIAÇÃO TEATRAL COM CRIANÇAS ATRAVÉS DO JOGO
Authors: Bôas Ana Letícia Villas , Rosseto Robson
Published: March 2023

Este artigo busca refletir acerca da proposta de mediação teatral virtual, elaborada para oespetáculo "@travessamentos: A Travessia da Borboleta" , realizada em junho de 2021, com um grupo de crianças entre 5 e 10 anos. Através da metodologia do Drama, fundamentado nos estudos de Beatriz Cabral, um processo dramático foi desenvolvido, com base na narrativa cênica da obra teatral da Sangá Cia. de Teatro, com crianças em situação de isolamento social, em razão da pandemia advinda do ví­rus Covid19 desde 2020. A proposta abarcou especialmente duas estratégias do Drama para o envolvimento dos participantes: professor-personagem e estí­mulo composto. Ao longo da experiência, constatou-se a importância do artista-docente propor estratégias de aproximação e conexão com crianças, criando espaços criativos e afetivos que propiciem o engajamento e envolvimento dos (tele)espectadores no jogo cênico, a fim de potencializar o encontro entre espectador, artista e obra.
A FREQUÊNCIA EM MUSEUS DE ARTE POR ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS E O PODER SIMBÓLICO
Authors: Brusco Gomes Jade Katchiri
Published: March 2023

Este artigo tem como objetivo identificar como a frequência em museus de arte aprimora a formação artí­stica e cultural do(a) estudante da Licenciatura em Artes Visuais e amplia, contribui e determina suas relações no campo artí­stico e fora dele. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o sistema simbólico e o campo artí­stico, baseada principalmente na teoria de Pierre Bourdieu. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo, com dois grupos focais formados por estudantes do quarto ano da Licenciatura em Artes Visuais do Campus de Curitiba II - Faculdade de Artes do Paraná (FAP) da Unespar – Universidade Estadual do Paraná, os quais foram direcionados a refletir e a discutir sobre suas experiências como visitantes de museus de arte, desde o perí­odo anterior ao iní­cio da graduação até a atualidade. A partir das informações levantadas nas discussões, buscou-se identificar e compreender os conceitos do sociólogo, tais como campo, habitus, capital cultural, capital simbólico, capital social, e especialmente o poder simbólico, no que consiste o campo artí­stico. Os resultados encontrados, em parte, confirmam a teoria do autor sobre o poder simbólico.Palavras chave: Arte. Frequência em museus de arte. Poder simbólico. Estudantes de Licenciatura em Artes Visuais.
O RETORNO DO OLHAR EM RETRATO DE UMA JOVEM EM CHAMAS E A PERSPECTIVA TRANSFORMADORA DE CÉLINE SCIAMMA
Authors: Lima Souza Mickaelle , Faissol Pedro
Published: March 2023

Este artigo tem como objeto de estudo o filme Retrato de Uma Jovem em Chamas (2019, dir. Céline Sciamma) e a teoria do olhar fí­lmico, firmemente proposta por Laura Mulvey em 1975 e rearticulada ao longo dos anos por diversos teóricos cinematográficos. Além da teoria de Mulvey sobre o olhar masculino, dialogaremos também com os estudos de Joey Soloway sobre o olhar feminino. O artigo conjuga análise imanente, a partir de cenas que articulam importantes trocas de olhares entre as protagonistas Marianne e Héloïse, artista e musa em coparticipação criativa na feitura de um retrato, com a análise extrafí­lmica do discurso feito por Céline Sciamma acerca do olhar no cinema. Assim, estudamos um discurso narrativo e fí­lmico que tensiona a noção de olhar masculino, apresenta o olhar feminino (ou "outro olhar" ) e estabelece o próprio olhar de Sciamma, aquele em que a mulher artista é redirecionada para o centro da narrativa como agente-sujeito ativo de sua própria imagem.
ARTE É UM CONHECIMENTO?
Authors: Camargo Marcos Henrique , Sirino Salete M. , Stecz Solange S.
Published: March 2023

O objetivo deste artigo é discutir um tema ainda presente na academia, acerca do status de conhecimento que é possível atribuir à arte, segundo definições clássicas sobre a natureza do saber humano. Para abordar essa insistente discussão foram revisitadas antigas disputas acerca do ser e da verdade, sobre os quais os antigos dizem se assentar o conhecimento humano, que por sua vez ganha existência objetiva na linguagem.
ENSINO-APRENDIZAGEM REMOTO EM DANÇA ESCOLAR
Authors: Siedler Elke , Velloso Marila , Oliveira Larissa Lorena
Published: March 2023

RESUMO: O artigo apresenta um recorte de discussão de pesquisa em andamento no Mestrado Profissional em Artes, da Universidade do Estado do Paraná, cujo enfoque está em entender possíveis transformações de movimentos corporais em estudantes, no contexto de educação em dança escolar, em ensino online. A metodologia contempla uma pesquisa bibliográfica acerca de noções sobre os processos cognitivos, na perspectiva de umwelt (VIEIRA, 2008), de corpomídia (KATZ; GREINER, 2005), de percepção enativa (NOË, 2004) e de mente estendida (CLARK, 2003). Parte-se de articulações teóricas e percepções da experiência empírica da docência em disciplinas de dança, no ensino fundamental II, de escolas privadas do Paraná e no âmbito de graduação onde atuam duas das autoras, para iniciar reflexões acerca de situações que problematizam e apontam para transformações no movimento corporal, durante os processos de ensino-aprendizagem em dança, no contexto da pandemia do SARS-COV-2 (2020-21).
MEMORIAL DE PIÉRRE RIVIÈRÈ
Authors: Santos Neto Rene Scarlet dos , Silva Stela Maris da , Martins Zeloi Aparecida
Published: March 2023

O texto é a sistematização de comunicações apresentadas no painel “Memorial de Pierre Rivière: Cinema, Filosofia e História, uma relação Estética–Ética”, no 13º Congresso Internacional de Estética – Os fins da Arte.  Parte das pesquisas do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Artes (GIPA – Unespar) e dos estudos realizados com o médico mestrando René dos S. Neto. A proposta situa-se no campo de reflexão Estética e Ética, com base nas relações entre Cinema, História e Filosofia. O objeto da pesquisa foi o Memorial de Pierre Rivière, narrado pelo personagem no filme Eu, Pierre Rivière, que degolei minha mãe, minha irmã e meu irmão, dirigido por René Allio (1976). Os temas Memória, Verdade, Loucura, Cinismo e a Obra Fílmica foram abordados pensando cinema, enquanto arte, como reinvenção da memória, mas também como possibilidade de reflexão filosófica, com Foucault, e histórica, com as concepções de Cinema História, de Ferro, e de História como Visão, de Robert Rosenstone. Quando o espectador entra em contato com as imagens do filme, há um desvendar de imagens arquivadas na memória, e, por vezes, tais imagens e memórias provocam reflexões éticas. Na obra fílmica do diretor Allio há elementos que desnudam o cinismo do filme como escândalo de verdade parresiástica, as relações saber–poder e a loucura. Na perspectiva da História, a memória é uma espécie de trabalho de objetivação, mediado pela interseção de histórias pessoais, coletivas e sociais.
POÉTICAS VISIONÁRIAS-PSICODÉLICAS
Authors: Mikosz José Eliézer , Lousa Teresa
Published: March 2023

As conceituações e ideias que cercam o tema visionário-psicodélico certas vezes possuem um grau de nebulosidade e fronteiras permeáveis que precisam de maiores reflexões. O presente artigo foi elaborado para o Dossiê Temático da Revista Científica da FAP, onde se fez oportuno tratar do tema de modo sintético. Trechos do texto aqui apresentado fizeram parte da pesquisa de pós doutoramento realizado entre 2017 e 2018 na Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa (FBAUL).
cultivo de si
Authors: Reis Guimaraes Alexandra Lara , Siqueira Adilson Roberto
Published: March 2023

Esse é um artigo que vai buscar uma reflexão sobre as práticas meditativas associadas ao tema da preparação de atores/dançarinos doravante denominados artistas da cena e do corpo.  Buscamos fazer aqui um diálogo com o centro da pesquisa de mestrado que desenvolvemos recentemente, cuja dissertação tem como título: O trabalho da atriz-dançarina sobre si mesma: o Shivam Yoga como proposta de treinamento,   no Programa de Pós Graduação em Artes da Cena da UFSJ. As linhas que se seguem estão ancoradas nos textos de Cassiano Quilici, O Conceito de “Cultivo de Si” e os Processos de Formação do Ator/Performer. Nestes escritos, Quilici traz questões que dizem respeito ao treinamento e a formação do artista da cena, tendo um olhar mais aguçado para questões internas, como por exemplo a meditação, o autoconhecimento e a auto percepção de si, entre outras. Buscamos também estabelecer um diálogo com pensadores e diretores da arte teatral contemporânea ocidental como Stanislavski, Grotowski e Barba, e oriental como é o caso do ator japonês Yoshi Oida. O interesse por esse tema, e pelo estabelecimento de ações entre os autores supra mencionados se dá a partir da referida pesquisa de mestrado que utiliza as práticas de yoga e meditação no treinamento diário do artista da cena por julgarmos que tal junção é bastante pertinente e frutífera e totalmente possível.
estruturação da cultura acional brasileira sob o olhar da formação do Balé no Brasil e as relações com os conceitos de modernidade líquida e lógicas organizacionais
Authors: Da Cunha e Silva Filho Antero
Published: March 2023

Esta pesquisa científica aborda a estruturação da cultura nacional brasileira, assim como a formação do balé em nosso país. O problema de pesquisa consiste em como a formação da cultura nacional brasileira e a identidade nacional refletem no desenvolvimento do balé no Brasil no início do século XX. O presente artigo retrata as relações estabelecidas entre a concepção da identidade nacional e suas influências na formação do balé brasileiro, comparando a velocidade em que ocorriam as mudanças factuais no início do século XX e as diferenças entre a velocidade destas mudanças na modernidade, pautadas pelo conceito de modernidade líquida segundo Bauman (2001), junto com as relações que se construíram por meio das lógicas organizacionais elaboradas por Bunge (2003). A metodologia se estrutura por meio de pesquisa bibliográfica com a qual foi possível associar as teorias de diversos autores, obtendo uma compreensão mais profunda da construção cultural e seus reflexos no balé do Brasil.
Possibilidades fílmicas do corpo com deficiência
Authors: Santos Junior Odair
Published: March 2023

Neste artigo pretendo abordar as possibilidades fílmicas dos corpos com deficiência no espaço escolar. A partir das leituras de FREIRE (2016), KASTRUP (2001) e VIEIRA (2013) objetivo discutir a práxis pedagógica como professor-pesquisador-artista, a problematização do processo ensino/aprendizagem da arte e o corpo como elemento de formação do sujeito cognoscente. Os escritos de ALBUQUERQUE (2008) norteiam a representação dos corpos com deficiência no cinema, em particular o brasileiro. Das postulações de BERGALA (2008) e FRESQUET (2013) procuro apresentar o cinema na escola como catalizador de relações que possibilitam a alteridade no ato da criação artística. BERTOLDI (2015), em sua formulação sobre representação e ação do corpo com deficiência na dança, conduz à problematização que tenciono desenvolver para elaboração de um protótipo metodológico: Quais os procedimentos pedagógicos para a interrelação de pessoas com deficiência com o cinema na escola? Como autorrepresentação de estudantes com deficiência pode ser estimulada? Quais os procedimentos para formar equipes que incluam pessoas com deficiência na escola? Quais os procedimentos para destacar, registrar e analisar o olhar de estudantes, com deficiência, produzido com a experiência audiovisual? Acredito que a construção de procedimentos fílmicos com base nessas perguntas tem a potencialidade de organizar uma nova poética imagética pelos e com os corpos na educação inclusiva.
Princípios de acessibilidade e inclusão das cidades educadoras e a formação de professores em Artes Visuais
Authors: Teixeira Rosanny Morais , De Oliveira Cavali Ana Beatriz
Published: March 2023

O presente artigo aborda as cidades educadoras, alguns antecedentes e norteadores, fundamentando seu surgimento e contextualizando Curitiba como cidade membro. Destaca os aspectos de acessibilidade e inclusão a partir da Carta das Cidades Educadoras, aproximando-os das proposições de Paulo Freire e Moacir Gadotti, e o princípio educador das cidades. Esse enfoque e as reflexões sugeridas  justificam a importância dessa abordagem na formação de professores de arte e seus possíveis campos de atuação. A inserção da capital paranaense no rol das cidades educadoras pode ser entendida como um espaço aberto para a acessibilidade cultural e artística de públicos que se encontram à margem dessa produção. O debate acerca dos conceitos basilares das cidades educadoras na formação de professores, e mais especificamente de artes visuais, torna-se emergente, uma vez que envolve a perspectiva inclusiva na formação docente. A construção do artigo conta também com algumas reflexões, geradas a partir de um questionário semi estruturado, dirigido aos acadêmicos da Licenciatura em Artes Visuais do Campus de Curitiba II — FAP, da Universidade Estadual do Paraná — UNESPAR, corroborando os fundamentos e conceitos anteriormente tratados.
PROVAR E DEMONSTRAR: UM ESPINHO NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
Authors: Almouloud Saddo Ag , Silva Maria José Ferreira da , Fusco Cristiana Abud da Silva
Published: March 2023

Nesse trabalho, inicialmente, levantamos algumas questões teóricas relacionadas à demonstração a fim de compreender melhor o raciocínio de professores submetidos à formação continuada arespeito de demonstração. Em seguida, apresentamos um estudo de caso, em que observamos dois professores em formação cujo foco era o estudo de provas e demonstrações em geometria. A  análise dos dados coletados mostra que os professores, sujeitos da pesquisa, têm dificuldade em levantar as informações dadas no enunciado de uma proposição matemática e o reconhecimentode elementos cruciais, como hipótese e tese, que são fundamentais para o processo de construção de uma demonstração.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA UMA SOCIEDADE SUSTENTÁVEL: CONTRIBUIÇÕES DA MODELAGEM MATEMÁTICA
Authors: Caldeira Ademir Donizeti
Published: March 2023

Este artigo refere-se a um ensaio sobre as possibilidades da incorporação do conceito de sociedades sustentáveis na formação de professores de Matemática por meio da Modelagem. Num primeiro momento é apresentada uma discussão sobre a diferença entre o conceito de sociedades sustentáveis e o conceito dedesenvolvimento sustentável, bem como suas contradições. Em seguida, uma reflexão sobre as mudanças que deverão ocorrer na formação de professores para que o conceito de sociedades sustentáveis possa ser alcançado.
CONFLITOS DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE ÁLGEBRA ABSTRATA
Authors: Franco Hernando José Rocha , Soares Carlos Alberto Santana
Published: March 2023

Neste artigo apresentamos uma discussão acerca de conflitos de aprendizagem vivenciados por estudantes de Licenciatura em Matemática num curso de Álgebra Abstrata. Ao longo de um semestre, acompanhamos doze alunos de uma universidade pública, licenciandos em Matemática, durante as aulasda disciplina Álgebra I, cuja ementa contempla os conceitos de anéis, ideais, corpos e polinômios. O estudo utilizou como referencial a teoria da definição e imagem conceituais, além dos processos constituintes do pensamento matemático avançado, como a generalização, a representação, a visualização e a síntese. O contato direto com a turma durante as aulas, a aplicação de questionários e a observação das avaliações possibilitaram a coleta dos dados da pesquisa.
JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA EXPERIÊNCIA NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Passos Adriana Quimentão , Santos Edilaine Regina dos , Buriasco Regina Luzia Corio de
Published: March 2023

No presente artigo relata-se uma experiência realizada durante uma oficina de matemática com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de um município do norte paranaense. A oficina teve quatro encontros envolvendo dois jogos, o do Caracol e o da Tartaruga, e a estratégia metodológica da Resolução de Problemas. O objetivo foi proporcionar momentos para levantar hipóteses, testá-las, aceitá-las ou refutá-las, argumentar e obter conclusões, na medida em que os alunos disputaram algumas partidas dos jogos e analisaram os resultados encontrados. Durante os jogos os alunos resolveram as quatro operações aritméticas e, de modo intuitivo, lidaram com a noção de espaço amostral e probabilidade. Além disso, ao final do trabalho os alunos construíram outro jogo com regras semelhantes aos anteriores.
MARIA DE LURDES SERRAZINA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO
Authors: Nogueira Clélia Maria Ignatius , Pavanello Regina Maria , Borba Rute Elizabete S. Rosa
Published: March 2023

A pesquisadora portuguesa Maria de Lurdes Serrazina, graduada em Matemática pela Universidade de Lisboa e doutora em Educação Matemática pela Universidade de Londres, é atualmente professora coordenadora aposentada da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) e professora associada convidada no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Coordenou diversos projetos de investigação na área da Didática daMatemática e da Formação de Professores e orientou (e orienta) numerosos trabalhos de mestrado e doutorado. Sua investigação atual tem por cenário o ensino e aprendizagem da Matemática nos primeiros anos da escolarização, tematizando especialmente os números e as operações fundamentais, geometria e medida e o conhecimento profissional dos professores. Muito conceituada em seu país, foi co-coordenadora da equipe que elaborou o novo programa de Matemática do Ensino Básico1 (2007) e coordenou a equipe encarregada da elaboração das Metas de Aprendizagem em Matemática para o Ensino Básico (2009). No período de 2005 a2011, coordenou o Programa de Formação Continua em Matemática para Professores do 1º e 2º ciclos. Foram estas experiências que a credenciaram a este convite para este númerotemático da RPEM.
O CONHECIMENTO MATEMÁTICO SOBRE OS DESCRITORES “ESPAÇO E FORMA” DE LICENCIANDOS EM UM CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: RESULTADOS PARCIAIS
Authors: Barros Rui Marcos de Oliveira , Sampaio Helenara R.
Published: March 2023

Neste artigo, apresentam-se os conteúdos matemáticos abordados na Prova Brasil no 5º ano do Ensino Fundamental, em relação ao Tema I - Espaço e Forma, da matriz de referência, analisados em trêsatividades propostas a 47 licenciandos de um curso de Pedagogia na modalidade à distância, distribuídos em 6 polos de diferentes cidades da Universidade Aberta do Brasil. Por meio das atividades resolvidas pelos licenciandos, evidenciam-se as dificuldades dos alunos quanto à identificação das figuras tridimensionais, dos polígonos e quadriláteros e suas propriedades e as relações entre seus lados (paralelos, congruentes, perpendiculares). Desse estudo, concluiu-se que os materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina “Espaço e Forma” não se referenciaram nos descritores de matemática na elaboração de sua ementa. Tal ação pedagógica poderia ter contribuído para a construção e organização dos conhecimentos matemáticos doslicenciandos em relação ao Tema I.
CONHECIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS NO ÂMBITO DO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: O CASO DA PROFESSORA MARGARIDA
Authors: Silva Angélica da Fontoura Garcia , Campos Tania Maria Mendonça , Pietropaolo Ruy Cesar
Published: March 2023

O objetivo deste artigo é o de apresentar o resultado de uma investigação a respeito do conhecimento necessário aos professores que atuam nos anos iniciais da Educação Básica para ensinar Matemática. Este estudo foi desenvolvido no âmbito do Projeto Observatório da Educação. Os dados foram coletados por meio de observações diretas, gravações, questionários, entrevistas e relatórios reflexivos sobre a aplicação de atividades aos alunos. A análise dos dados fundamentou-se nos estudos de Serrazina, Shulman e Ball que tratam do conhecimento profissional ou da reflexão. Este estudo revela que as experiências vivenciadas durante a de formação favoreceram o processo de (re) significação de conteúdos matemáticos e de seu ensino além da reflexão sobre a prática.
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE OBSERVAÇÃO
Authors: Costa Leila Pessôa Da , Serrazina Maria de Lurdes , Pavanello Regina Maria
Published: March 2023

Este trabalho objetiva refletir sobre dois objetivos propostos em duas Unidades Curriculares (UC) do curso de formação de professores para a educação básica na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (ESELx) ministradas ao nível de mestrado, sendo um deles o de desenvolver a autonomia e a capacidade de trabalhar em grupo e estimular os estudantes a assumirem uma perspectiva de formação ao longo da vida e, o outro, o de proporcionar aos futuros professores instrumentos conceptuais fundamentais da didática da Matemática, nomeadamente a concepção detarefas e de sequências de situações didáticas para a aprendizagem no âmbito dos diferentes tópicos matemáticos. O alcance desses objetivos levam em consideração dois aspectos fundamentais: acomunicação e a tarefa, considerados não só como objetivos a serem desenvolvidos na formação, mas também como orientação didática e metodológica no desenvolvimento do Programa de Matemática do Ensino Básico de 2007 (MEC/2007). A reflexão apresentada parte da análise de episódios de observações realizadas no desenvolvimento das UCs considerando que todo processo de formação exige uma forte articulação entre teoria e prática sob pena de termos um processo de formação alijadodo exercício da prática profissional.
O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
Authors: Orlovski Nelem , Kalinke Marco Aurélio , Mocrosky Luciane Ferreira
Published: March 2023

Nesse texto expomos algumas compreensões sobre programas que visam à inclusão digital, enfatizando aspectos da formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais. Apresentamosanálises do programa do Governo Federal denominado “Um Computador por Aluno” e o modo como está sendo proposto nas escolas do município de Curitiba através do programa “Conexão Escola”. O diálogo com pesquisadores que investigam o tema e as intenções explícitas do programa, somadas às nossas experiências vividas, possibilitaram-nos estabelecer conexões que sustentam nossa reflexão a respeito das ações de forma-ação destes professores. Como resultado do estudo, apontamos limitaçõese possibilidades do que tem sido realizado na Rede Municipal de Ensino de Curitiba e os esclarecimentos que foram se desenvolvendo sobre formação de professores.
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS E VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS DE PRODUÇÃO
Authors: Junior Geraldo Bull da Silva , Lopes Celi Espasandin
Published: March 2023

Neste artigo tem-se o objetivo de verificar de quais formas a Educação Estatística pode contribuir para a formação do engenheiro de produção. Trata-se de pesquisa qualitativo-interpretativa, iniciada com a aplicação de um questionário para mapear o perfil dos estudantes de uma turma de graduação em Engenharia de Produção, em uma Instituição Federal de Ensino da Grande Vitória, Espírito Santo. O processo de análise sobre esse perfil foi elaborado de acordo com a Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam a existência de problemas em relacionar variáveis estatísticas com suas representaçõesgráficas. Como perspectiva teórica de elaboração e desenvolvimento do trabalho, foram observados indicadores oriundos da Educação Estatística, da Filosofia Contemporânea da Comunicação e de elementos da Psicologia ligada a questões de linguagem, considerando dimensões epistemológicas.
TRILHAS PARA A ANÁLISE DA COMPREENSÃO DO DISCURSO DO PROFESSOR PELOS ALUNOS
Authors: Barboza Pedro Lucio , Rêgo Rômulo Marinho do , Barbosa Jonei Cerqueira
Published: March 2023

Este estudo teórico faz uma análise de alguns conceitos Bakhtinianos, ilustrando com um exemplo de enunciado, a possibilidade de existirem níveis intermediários de compreensão entre a compreensão passiva e a ativa plena. Tem por objetivo desenvolver elementos com potencialidade para analisar como os alunos compreendem o discurso do professor nas aulas de matemática a partir da teoria da linguagem de Bakhtin apresentando a noção teórica de compreensão intermediária.
A METODOLOGIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NOS 4ºS E 5ºS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Neves Késia Caroline Ramires , Costa Leila Pessôa da , Kato Lilian Akemi
Published: March 2023

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada com um grupo de professores dos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental. O objetivo foi o de investigar o que sabiam esses professores sobre a resolução de problemas como estratégia metodológica no processo de ensino da matemática e as possíveis consequências na aprendizagem dos alunos. Dentre as motivações para esta pesquisa destaca-se a avaliação da Prova Brasil, elaborada pelo INEP, cujo foco em matemática é na Resolução de Problemas. Os resultados obtidos evidenciam o fato de que esses professores investigados ensinam sobre como resolver problemas ou para resolver problemas, ao invés de ensinar por meio da Resolução de Problemas, com implicações na avaliação da Prova Brasil.
O INÍCIO DE CARREIRA DE DUAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O ENSINO DA MATEMÁTICA
Authors: Pereira Cristiane Cardoso Maia
Published: March 2023

Este artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado e insere-se na temática de formação de professores. Teve como um dos principais objetivos identificar as situações vivenciadas, no primeiro ano de docência, por duas professoras egressas de um curso de Pedagogia de uma instituição particular do estado de São Paulo e o desafio de ensinar matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida entre os anos de 2010 e 2011, documentada por meio de questionários, entrevistas semiestruturadas e observações de aulas das professoras. Uma das categorias de análise consistiu na produção de dois casos – objetos deste artigo. Em cada um deles levamos em consideração as informações sobre expectativas e desafios do início de carreira; contexto do início de carreira; experiência com a matemática no primeiro ano de docência. Os resultados apontam que as duas professoras viveram dilemas quanto ao contexto de trabalho, e a matemática ficou relegada a um planosecundário, pela necessidade de sobrevivência na profissão. Muitos desafios são postos a esses profissionais: falta de estabilidade profissional; mudanças constantes de escolas e de turmas; falta de apoio das equipes gestoras e dos pares nas escolas nas quais atuam.
ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE UMA PROFESSORA INDÍGENA VOLTADAS À GEOMETRIA NO ENSINO MÉDIO
Authors: Santos Cintia Melo dos , Freitas José Luiz Magalhães de
Published: March 2023

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo principal analisar aspectos didáticos e matemáticos mobilizados por uma professora indígena no ensino de figuras geométricas planas e espaciais, no 3° ano do Ensino Médio. Assim, buscamos olhar para a realidade em sala de aula e compreender como a professora tem conduzido suas aulas e, a partir de suas escolhas, dialogar sobre viabilidades e propostas de ensino para os conteúdos geométricos. Para tanto, buscamos os seguintes aportes teóricos e metodológicos: a Teoria Antropológica do Didático e a Etnografia como Prática Escolar, que possibilitaram investigar aspectos didáticos e matemáticos mobilizados pela professora, bem como, permitiram discutir considerações sobre o meio no qual a pesquisa está inserida. Contudo, os principais resultados desta pesquisa apontam que a prática da professora indígena está pautada numa organização didática clássica, com tendência a se aproximar da abordagem tecnicista, commínimos aspectos teórico-tecnológicos, como também a dificuldade de trabalhar em uma perspectiva intercultural, permanecendo no plano das intenções, embora a instituição escolar esteja localizada numa aldeia indígena. Além disso, foi observado que as condições e restrições em nível da escola se mostraram determinantes nas escolhas matemáticas e didáticas da professora.
UMA PROPOSTA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: A INSERÇÃO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY NA PRÁTICA DOCENTE
Authors: Menegais Denice Aparecida Fontana Nisxota , Fagundes Léa da Cruz , Sauer Laurete Zanol
Published: March 2023

Este artigo refere-se à pesquisa realizada sob a orientação do PGIE/UFRGS com o objetivo de analisar como professores em processo de formação continuada buscando paradigmas da educação na cultura digital, podem aprimorar sua prática docente, visando à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática. Para tanto, um grupo de profissionais da área de matemática atuantes na rede pública estadual da região de Bagé/RS, participou da pesquisa, que consistiu na utilização da plataforma Khan Academy na prática pedagógica. A metodologia de pesquisa-ação foi implementada visando à participação da pesquisadora, com observação e ação, a fim de culminar com a teorização. Observou-se, com base nos resultados parciais, a importância de cursos de formação continuada que sejam capazes de integrar tecnologias digitais tais como a plataforma Khan Academy no contexto do ambiente escolar, em consonância com as mudanças que estão emergindo nas práticas pedagógicas e na aprendizagem da Matemática.
ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA EM MATEMÁTICA POR ACADÊMICOS PIBIDIANOS: DESDE A ESCOLHA DAS QUESTÕES ATÉ A INTERVENÇÃO EM SALA
Authors: Ciani Andréia Büttner , Antunes Francieli Cristina Agostinetto
Published: March 2023

Este artigo visa apresentar um viés do trabalho do PIBID na UNIOESTE, subprojeto Matemática, em um colégio da cidade de Cascavel. Relata o percurso da aprendizagem dos acadêmicos quanto ao trabalho de seleção de questões para uma avaliação diagnóstica com os alunos da escola, seguida de análise da produção escrita desses alunos e, por fim, a elaboração das oficinas para parte dos alunos que realizaram as provas com base nas dificuldades apresentadas na resolução das questões. Foram realizadas análises das produções escritas de duas questões, dentre as treze propostas aos 328 alunos da escola. Trata-se aqui de um trabalho que possibilitou reflexão e aprendizagem, principalmente para os acadêmicos, desde a escolha de quais questões seriam mais adequadas para a recolha de informações, a análise das resoluções dos alunos e, enfim, utilização dosresultados na elaboração de atividades de ensino.
AS CONCEPÇÕES DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Lovis Karla Aparecida , Franco Valdeni Soliani
Published: March 2023

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa, na qual foram identificadas e analisadas as concepções que um grupo de 27 professores de Matemática que atuam em escolas do Estado do Paraná sobre a importância da Geometria na Educação Básica. Para identificar e analisar essas concepções investigou-se as opiniões, as preferências e as ideias que os professores apresentam sobre o assunto. A escolha dos participantes realizou-se por meio de um questionário, e a coleta dos dados adveiode uma entrevista semiestruturada. Constatou-se que para o grupo investigado, a Geometria é importante porque pode ser utilizada em aplicações e situações do cotidiano, para conhecer o espaço/mundo e porqueela está em todo lugar e por fim, para ser utilizada como ferramenta na própria Matemática e auxiliar no aprendizado de outros conteúdos. Observou-se que as concepções apresentadas estão associadas,principalmente, à aplicabilidade e à utilidade dos conteúdos geométricos em situações do cotidiano e em aplicações em outras áreas.
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA: QUEM É?
Authors: Levy Lênio Fernandes , Gonçalves Tadeu Oliver
Published: March 2023

Propõe-se, neste artigo, um diálogo entre noções divergentes acerca do significado de sujeito, e, por extensão, de identidade, inclusa aí a identidade do professor (e do professor de Matemática). Sem se desconsiderar a visão moderna, que distingue e separa o sujeito e o objeto do conhecimento, e sem se desprezar o ponto de vista contemporâneo, que abona, entre outras, a ideia deque não há fenômenos ou verdades para além de narrativas, propõe-se, neste trabalho, a concepção complexa de homem, de sujeito e de identidade. Propõe-se a necessidade, mas também a insuficiência, das perspectivas moderna e contemporânea; admite-se uma relação dialógica ou complexa entre ordem(ou objetividade) e desordem (ou criatividade-subjetividade). O presente texto fundamenta-se em uma pesquisa de cunho bibliográfico. Almeja-se, ao longo das páginas que se seguem, advogar em prol da multiplicidade de dimensões constituintes da identidade humana e da identidade profissional, com destaque para a identidade do professor de Matemática.