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Retour sur diverses expériences d’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) dans un IUT
Authors: Mattioli Marie-Annick , Robin Guillaume
Published: September 2015

Deux expériences d’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) – le semestre international et la licence professionnelle ‘Management Appliqué au Développement Durable’ – ont récemment été mises en place à l’IUT Paris Descartes. L’objectif de cet article est de présenter quelques questions de méthodes que nous nous sommes posées au lancement de ces formations en anglais : quels enseignants de spécialité recruter ? Quelle pédagogie favoriser ? Quels critères adopter dans la sélection des étudiants pour ces parcours de formation ?
De l’EMILE à Toulouse
Authors: Yassine-Diab Nadia , Monnier Nolwena
Published: September 2015

Cette fiche pédagogique compare quatre dispositifs d’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) mis en place durant les trois dernières années sur le pôle universitaire toulousain par deux départements de l’IUT « A » Paul Sabatier (Techniques de Commercialisation, et Informatique) et deux de l’IUT de Blagnac (Réseaux et Télécoms, et Informatique). Grâce à un questionnaire administré au responsable pédagogique de chacune de ces formations, nous présenterons entre autres les objectifs visés, le public concerné, l’organisation pédagogique mise en place ou encore le profil des intervenants. Nous dresserons également un premier bilan de ces expérimentations.
Jeux sérieux et langue de spécialité : trois exemples de ludification pour l’apprentissage de l’anglais naval
Authors: Ferreira Alcino
Published: September 2015

Les jeux sérieux, jeux de rôle, simulations interactives et autres mises en situation sont aujourd’hui des outils utiles en cours de langue. Ces pratiques peuvent apporter une réelle valeur ajoutée dans un contexte d’apprentissage de la langue spécifique orientée « métier » d’un établissement de formation de l’enseignement supérieur. Après avoir posé les principes théoriques de la « ludification pédagogique », le présent article décrit trois modalités de mise en œuvre de celle-ci en cours de langue de spécialité. Le contexte est celui d’une école d’ingénieurs dans le domaine naval, mais les exemples se veulent transposables et adaptables à diverses formations professionnalisantes.
Observation de pratiques didactiques en LEA
Authors: Rault Didier
Published: September 2015

Les formations de Langues Étrangères Appliquées sont désormais majoritaires dans le secteur des langues. Conçues à leur origine comme des combinaisons de versions allégées des enseignements de langues classiques, elles ont des difficultés à évoluer. Au travers de l’observation d’une situation locale et de documents portant sur d’autres situations ou évolutions des formations LEA, ce travail vise d’abord à contribuer à l’identification des freins à l’évolution et, dans un second temps, à proposer quelques directions pour rendre ces formations professionnalisantes plus efficaces.
Drama and theatre in teaching foreign languages for professional purposes
Authors: Giebert Stefanie
Published: September 2015

The article discusses how drama can support language learning at the university level and how drama can also support learners in acquiring professional competences. In the first part, the article will briefly outline forms of drama in language teaching. It will discuss its benefits, such as putting language in context, making learning holistic and memorable, improving learners’ social and personal competences. The second part describes aspects of drama beneficial for language learning in a professional context and gives a concrete teaching example: theatre projects with a focus on business English.
Variation de la perception de besoins langagiers dans un contexte d’IUT (Institut Universitaire de Technologie)
Authors: Lancereau-Forster Nicole
Published: September 2015

Une analyse des besoins langagiers par triangulation des sources a été effectuée dans le contexte de l’IUT (Institut Universitaire de Technologie) et de l’entreprise. Cet article concerne la variation de la perception des besoins langagiers d’étudiants en IUT selon trois sources : apprenants, enseignants et techniciens employés en entreprise. Alors que le manque de vocabulaire, général ou de spécialité, apparaît comme le manque principal reconnu par les apprenants, les enseignants identifient les manques de bases grammaticales ainsi que les problèmes phonétiques et phonologiques comme majeurs en première année d’IUT. Les techniciens participant à l’enquête, anciens étudiants d’IUT, soulignent eux aussi les problèmes langagiers qu’ils considèrent toujours présents dans le monde de l’entreprise. La perception des manques langagiers, tels qu’ils apparaissent dans cette étude, varie selon les sources. Il conviendrait donc d’alerter les apprenants sur le décalage entre leurs perceptions concernant leurs besoins langagiers et ceux perçus par les enseignants d’IUT et par les techniciens.
Conception, réalisation et animation d’un salon de communication interculturelle multi-langues
Authors: Hull Alexandra
Published: September 2015

Cette fiche pédagogique présente un projet de salon de la communication interculturelle multi-langues. L’élève-ingénieur est acteur dans une mise en situation problématique mais aussi ludique, dont l’objectif est le développement de ses compétences professionnelles. En employant l’anglais comme langue commune, il effectue un travail en équipes de 8-10 étudiants, pendant 6 semaines, pour concevoir, réaliser et animer une exposition multi-langues sur un thème choisi afin de participer à un salon de communication interculturelle. Cet atelier annuel comporte une quarantaine d’expositions diverses en matière de contenu et de forme, avec une thématique comprenant une réflexion sur la communication interculturelle. L’élève utilise des outils de gestion de projet et des « Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) » pour réaliser son exposition dans les délais impartis.
Les approches plurielles : vecteurs du développement de la compétence métalinguistique des collégiens
Authors: Dahm Rebecca
Published: September 2015

Cet article cherche à décrire les processus cognitifs mis en jeu par la mise en œuvre d’une approche plurielle fondée sur des langues inconnues (APLI) au sein du cours d’anglais en classe de cinquième. Il s’agit, en effet, d’examiner les liens cognitifs et linguistiques que les élèves établissent entre les langues inconnues observées (néerlandais, italien puis finnois) dans le cadre d’activités métasémantiques inscrites dans l’APLI et les langues de leur répertoire linguistique (L1-français et L2-anglais). Les APLI aident l’élève à développer sa compétence métalinguistique puisque la résolution du problème d’accès au sens nécessite la conscientisation des savoirs et savoir-faire acquis de manière antérieure à la séance d’APLI. En outre, il apparaît que les stratégies de comparaison et de traduction naturellement mises en œuvre par les élèves s’appuient avant tout sur des connaissances déclaratives alors que la déduction et l’inférence nécessitent à la fois des connaissances déclaratives et procédurales.
Les apprenants LANSAD de niveau A2/B1 en première année d’anglais en autonomie accompagnée médiatisée : quels besoins ?
Authors: Macré Nicola
Published: September 2015

La recherche que nous avons menée concerne l’articulation entre les dispositifs hybrides de formation en autonomie accompagnée médiatisée et les conditions nécessaires aux étudiants LANSAD d’un niveau A2/B1 en anglais en première année à l’université pour rendre une expérience d’apprentissage potentiellement favorable à l’acquisition. L’article vise à établir comment ces apprenants s’approprient le dispositif mis en place pour tous les étudiants de tous les niveaux. Dans la phase 1 d’une recherche-action en trois phases, nous proposons d’abord de contextualiser la recherche et la méthodologie mise en place. Ensuite, après avoir rappelé notre cadre théorique, une comparaison d’analyse qualitative d’un corpus de carnets de bord de 12 apprenants de niveau A2/B1 en première année avec 12 de la troisième année, nous permettra d’identifier un certain nombre de variables qui favorisent ou bloquent le processus d’autonomisation pour ces étudiants, nous permettant ainsi d’approfondir la recherche en ciblant les besoins spécifiques des étudiants en première année.
Educational appropriation of the blog-tool in project-based learning
Authors: Kalyaniwala Carmenne
Published: September 2015

This case study focuses on the appropriation of blogs by first year undergraduate students specialising in the English language and introduced to the profession of teaching English as a foreign language in primary school. As part of a project evaluated in the second semester, participants of this study were expected to use group blogs as reflective diaries. For the purposes of this study, we are interested in observing how participants appropriate blogs within their given setting. Qualitative analysis of collated data suggests that educational affordances of the blog-tool perceived by participants leads to different degrees of appropriation of the tool. Blogs are appropriated as electronic logbooks and as platforms for disseminating information. It has been furthermore found that the ways in which students perceive the task undergo change with the appropriation of a digital tool.
Now you see me, now you don’t : des professeurs d’anglais « locuteurs natifs » entre transparence et visibilité
Authors: Griffin Claire
Published: September 2015

Pour s’adapter aux exigences du système éducatif français, les professeurs d’anglais « locuteurs natifs » doivent trouver un équilibre entre leur identité professionnelle enseignante ou teacher professional identity (Beijaard et al. 2000) et leur identité anglophone. Cependant, certains enseignants « natifs » se sentent transparents lorsqu’ils quittent le contexte de l’enseignement-apprentissage de l’anglais. D’autres rejettent la catégorisation de « locuteur natif », dans ce que Branka Cattonar (2001) appelle une « identification au groupe professionnel ». Leur « côté anglophone » est moins visible que leur détermination à être considérés de la même façon que leurs collègues français. À l’opposé du schéma d’identification, se trouve celui de la « conservation ontologique » (Manço 2002) : chercher à conserver son identité L1 à tout prix peut mener à un sentiment d’isolement au travail, mais cela peut également jouer un rôle important dans l’intégration professionnelle.
Apprentissage de la grammaire : une solution informatique de remédiation
Authors: Joulia Danielle
Published: September 2015

C’est à partir d’une réflexion qui prend en compte le niveau d’anglais de nos étudiants d’informatique, le volume horaire consacré à l’étude de la langue, le coût des logiciels présents sur le marché et leur inadéquation à la spécificité de notre public, que nous avons tenté une autre approche pédagogique. Le recours à des didacticiels devrait permettre, selon nous, de re-motiver nos étudiants d’informatique, et de leur faire (re)conceptualiser des notions de base, enfin de forcer des cheminements cognitifs, dans l’espoir qu’ils s’automatisent. Nous avons opté pour une méthodologie de grammaire/traduction et avons réalisé des didacticiels basés sur la pseudo-intelligence artificielle et une autocorrection interactive. Nous en décrivons la mise en œuvre et analysons les résultats obtenus. A la lumière de ces résultats, nous évaluons l’apport des nouvelles technologies dans notre enseignement et concluons sur la nécessité de les intégrer dans notre pratique comme un outil parmi d’autres, au service de la pédagogie.
Relations Internationales : quelques conseils pratiques pour les enseignants de langues
Authors: Le Rider Brigitte , Hiscock Michel
Published: September 2015

Cet atelier a pour but de donner à nos collègues enseignants de langues quelques conseils pour participer aux activités des Relations Internationales. A partir de notre expérience en tant qu’ancien responsable du service des Relations Internationales de l’Université du Havre et actuelle responsable des RI de l’IUT Nancy 2, nous allons aborder les questions concrètes suivantes : comment établir un programme d’échange d’étudiants ; comment le gérer ; comment partir étudier à l’étranger pour les étudiants et enseigner à l’étranger pour les professeurs ? Et enfin nous donnerons quelques explications sur le système ECTS en tenant compte de notre situation particulière en IUT.
La poursuite d’études au Royaume-Uni : quel avenir pour nos étudiants ?
Authors: Lavinal Françoise
Published: September 2015

Nous devons aider les étudiants à choisir le type de poursuites d’études le plus approprié, en fonction de leurs motivations et leurs objectifs de carrière. Différents paramètres entrent en jeu et le travail du responsable des Relations Internationales doit se faire à plusieurs niveaux.
Les TIC, un prétexte aux relations internationales
Authors: Rozzonelli Carole
Published: September 2015

La plupart de nos étudiants ne pouvant pas se permettre de passer quelques mois à l’étranger avant leur troisième année à l’université, nous avons développé une démarche pédagogique utilisant les nouvelles technologies. Il s’agit d’une expérience d’apprentissage originale : en nous référant fréquemment à la transmission en temps réel et aux nombreux services interactifs que l’Internet peut nous offrir de nos jours. Nos étudiants se servent de ressources en ligne pour l’apprentissage de l’anglais et utilisent souvent les campus virtuels et des bases de données. Une fois qu’ils ont atteint un certain niveau de compétence dans l’utilisation d’un PC et de l’Internet, ils entreprennent leur recherche documentaire pour l’écriture d’un projet « Le voyage imaginaire/The Imaginary Journey » qui est censé les préparer pour un éventuel programme d’échange Erasmus à l’étranger.
Quelle grammaire anglaise pour l’étudiant en voie de spécialisation ?
Authors: Pic Elsa , Furmaniak Grégory
Published: September 2015

Cet article présente les objectifs, les résultats et les applications didactiques d’un projet de recherche dont l’objet est l’étude des propriétés grammaticales des textes spécialisés et de vulgarisation à travers cinq disciplines. Il apparaît que l’approche adoptée dans ce projet de recherche fournit des résultats qui présentent un intérêt non seulement pour le linguiste spécialiste d’anglais académique s’intéressant à la caractérisation grammaticale de différents types de textes et de genres, mais aussi pour l’enseignant de langue étrangère et/ou de langue seconde désireux de concilier les approches communicationnelles et l’enseignement explicite de la grammaire. À travers, en particulier, l’étude du present perfect, l’article montre que le passage par les modes de discours permet d’associer aux marqueurs grammaticaux des fonctions de communication moins abstraites que les valeurs sémantiques, pragmatiques et/ou énonciatives que les grammairiens leur attribuent généralement.
Ce que la grammaire argumentative peut apporter à la perspective actionnelle du Cadre européen commun de référence pour les langues
Authors: Anquetil Sophie
Published: September 2015

L’objectif de cet article est de proposer une approche grammaticale compatible avec la perspective actionnelle préconisée par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Celle-ci considère l’apprenant comme un acteur social ayant des tâches à réaliser : la structure de la langue n’est donc plus étudiée en elle-même, mais seulement pour favoriser la réalisation d’actions langagières et non langagières. Dans cette perspective, la grammaire traditionnelle peine à s’imposer. Pourtant, la priorité donnée à la pratique sociale favorise l’acquisition des conventions sociales qui régissent la langue et donc l’acquisition de la compétence grammaticale. La grammaire argumentative propose précisément d’exploiter le cadre contextuel auquel donne accès la perspective actionnelle pour acquérir le mode d’emploi pragmatique des éléments du discours.
Combiner les scénarios linguistique et actionnel au sein d’un parcours en ligne d’apprentissage de l’anglais
Authors: Gaillat Thomas , Schuwer Martine , Belan Sophie
Published: September 2015

Cet article aborde la problématique de la construction d’un didacticiel d’apprentissage de l’anglais dans le cadre de la mise en place d’un programme d’auto-formation guidée conjuguant travail à distance et présentiel. L’objectif est de proposer une approche novatrice dans la conception d’un scénario d’apprentissage, à savoir la nécessité de combiner un déroulement pédagogique dans lequel l’apprenant puise le sens de son travail, et un déroulement linguistique assurant l’assimilation de compétences linguistiques. L’approche défend l’idée que le processus d’élaboration d’un parcours résulte de la confrontation d’une démarche actionnelle et d’une pratique raisonnée de la langue.
« You say you want a revolution… »Contribution à la réflexion pour une politique des langues adaptée au secteur LANSAD
Authors: Braud Valérie , Millot Philippe , Sarré Cédric , Wozniak Séverine
Published: September 2015

Les effets de la réforme LMD sur les formations à l’université et, plus particulièrement, sur celles issues du secteur LANSAD sont, malgré leur ampleur, relativement peu mesurés. Par ailleurs, l’autonomie grandissante des universités a conduit au développement relativement anarchique des formations en langues, posant indéniablement un problème de lisibilité et, par là-même, de légitimité de ce secteur à forts enjeux. À partir d’une enquête principalement fondée sur un questionnaire renseigné par vingt-trois universités françaises, nous dressons un premier bilan institutionnel en demi-teinte du secteur LANSAD. Les résultats montrent tout d’abord que la réforme LMD a conduit à certains effets bénéfiques, en particulier, le fort développement des cours d’anglais de spécialité dès le niveau de la licence. Au-delà de cette tendance très générale cependant, les participants font part d’un sentiment de frustration face au problème de l’inadéquation entre les besoins en matière d’enseignement-apprentissage des langues et les moyens institutionnels mis en œuvre pour y répondre.
Du carnet d’apprentissage individuel aux outils du Web 2
Authors: Cappellini Marco
Published: September 2015

Dans cet article, nous nous appuyons sur les réflexions concernant l’évolution sociale du concept d’autonomie (Little 2012 ; Lewis 2013) pour étudier les effets sociaux d’une expérimentation pédagogique exploitant un outil du Web 2 (Grosbois 2012), le blogue, pour le soutien au développement des compétences métacognitives dans un dispositif d’autoformation accompagnée pour l’apprentissage de l’italien à destination d’un public de spécialistes d’autres disciplines (LANSAD). Nous étudions les interactions dans le blogue à l’aide de la grille d’analyse de Garrison et Anderson (2003) pour l’étude de la présence sociale en ligne. De plus, nous cherchons d’éventuelles traces d’un enrichissement du répertoire des stratégies d’apprentissage, ce qui représente un des éléments du développement de l’autonomie de l’apprenant (Ismail & Bailly 2011). À partir des résultats de notre analyse, nous élaborons une réflexion autour des ressources et des médiations pouvant favoriser la métacognition dans les centres de langues.
L’apprentissage informel de l’anglais en ligne (AIAL) : quelles conséquences pour les centres de ressources en langues ?
Authors: Toffoli Denyze , Sockett Geoff
Published: September 2015

Les étudiants du secteur Lansad en France sont souvent en contact avec l’anglais par le biais du visionnement de séries télévisées, d’écoute de musiques ou encore de réseautage social. Cet apprentissage informel de l’anglais semble être un phénomène majoritaire chez ce public (Toffoli & Sockett 2010) et se manifeste notamment par des gains en vocabulaire (Kusyk & Sockett 2012) et une utilisation accrue, dans certains travaux écrits, d’agglomérats de langage appris dans des contextes informels (Sockett 2014). Un rapport récent de la commission européenne (2012) confirme que le contact informel avec la langue joue un rôle primordial dans l’acquisition de celle-ci. Il est donc important de considérer de quelle manière les CRL de l’enseignement supérieur peuvent évoluer pour tenir compte de ce phénomène et rester pertinents dans un contexte où l’apprenant interagit dans la sphère privée avec d’autres utilisateurs de l’anglais, et se procure pour lui-même des ressources authentiques en langue cible qu’il consulte sur un matériel qui lui appartient.
Retour sur une expérience a priori inhabituelle : former des futurs enseignants de français langue étrangère à l’exploitation de Moodle avec Moodle
Authors: Bergey Jean-Luc
Published: September 2015

Depuis 2007, dans le cadre du Master DiFLES (didactique du français langue étrangère et seconde) à Bordeaux-Montaigne, nous proposons une offre de cours en ligne (à partir de la plateforme d’apprentissage Moodle) en complément des cours présentiels. Les enjeux s’y sont avérés au moins doubles :- apprendre le cœur du métier d’enseignant de FLE et le rôle d’apprenant-utilisateur de Moodle impliqué dans sa propre formation ;- proposer, en 2e année, une approche pratique du rôle d’administrateur-concepteur de projet pédagogique avec Moodle.Or, un troisième enjeu est apparu : (re)penser l’espace Moodle au-delà d’un cadre traditionnel d’accompagnement de cours présentiels. Nos observations d’ordre technico-pédagogique concernent l’expérience d’un groupe de collaboration exploitant Moodle comme instrument de formation réflexif et support d’expérimentation pour une ingénierie de formation.
L’enseignement du français juridique en centre de langues : quelques perspectives
Authors: Dechamps Christina
Published: September 2015

Ce compte rendu de recherche a pour objectifs la présentation des différentes problématiques liées à l’acquisition des collocations et la description d’une plate-forme numérique d’apprentissage créée dans le cadre d’une formation en langue juridique et destinée à l’enseignement de ces mêmes structures. Partant du constat que les collocations – combinaisons semi-figées constituées d’une base choisie librement et d’un collocatif qui attribue un sens spécifique à l’expression – représentent une réelle difficulté pour les allophones en situation de communication authentique, cette recherche vise à comprendre le fonctionnement collo-cationnel de la langue juridique afin de mettre en place de nouvelles stratégies d’enseignement/apprentissage.
Comment aider des étudiants en situation d’échec en anglais : le cas d’un dispositif de remédiation pour des étudiants de première année d’IUT Informatique
Authors: Vaquiéri Josée
Published: September 2015

Dans cette fiche pédagogique, nous décrivons un travail mené avec des étudiants en situation d’échec en anglais. Le dispositif hybride mis en place vise à faire d'eux des acteurs de leur progression dans un cadre adapté mêlant individualisation, autonomie et suivi rigoureux. Pour lever les freins à la réussite et développer chez les étudiants un « sentiment d'efficacité personnelle » (Bandura 2003), nous encourageons une réflexion métacognitive dans un environnement sécurisant. La réussite se mesure à l'amélioration de l'aptitude des étudiants à mobiliser efficacement leurs ressources linguistiques.
Quand l’institution prescrit « l’innovation » : bilan et perspectives d’un cours de langues en ligne en licence d’économie
Authors: Roussel Stéphanie
Published: September 2015

En 2010, la Faculté d’économie, gestion et Administration Economique et Sociale (AES) de l’université de Bordeaux a mis en place dans trois langues (allemand, anglais et espagnol), un cours en ligne sur la plateforme Moodle, destiné à être suivi en autonomie complète par les étudiants. Dans un contexte universitaire que la construction de la nouvelle université de Bordeaux et l’augmentation des effectifs rendaient particulièrement tendu, ces cours de langues en ligne sont apparus comme un moyen innovant de proposer aux étudiants des enseignements dans plusieurs langues. Pourtant l’introduction du numérique n’implique pas toujours l’innovation pédagogique, notamment lorsqu’elle est motivée par un affichage de modernité qui masque des économies d’échelle (Albero 2011 : 15). C’est dans ce contexte que la présente étude propose une analyse critique du dispositif, dans le but de le faire évoluer. Si sa seule mise en place peut être considérée comme une réussite pour l’Université en terme d’affichage et d’économies de moyens, la réussite des étudiants et des enseignants est elle, en revanche, plus discutable et c’est bien la tension entre les objectifs institutionnels d’une part et pédagogiques d’autre part, que nous souhaitons interroger ici.
IL-27 Induces Th17 Differentiation in the Absence of STAT1 Signaling
Authors: Peters Anneli , Fowler Kevin D. , Chalmin Fanny , Merkler Doron , Kuchroo Vijay K. , Pot Caroline
Published: September 2015

It is known that differentiation of Th17 cells is promoted by activation of STAT3 and inhibited by activation of STAT1. Although both transcription factors are activated by several cytokines, including IL-6, IL-21, and IL-27, each of these cytokines has a very different effect on Th17 differentiation, ranging from strong induction (IL-6) to strong inhibition (IL-27). To determine the molecular basis for these differences, we measured STAT3 and STAT1 activation profiles for IL-6, IL-21, and IL-27, as well as for cytokine pairs over time. We found that the ratio of activated STAT3/activated STAT1 is crucial in determining whether cytokines promote or inhibit Th17 differentiation. IL-6 and IL-21 induced p-STAT3/p-STAT1 ratios > 1, leading to the promotion of Th17 differentiation, whereas IL-27 or IL-6+IL-27 induced p-STAT3/p-STAT1 ratios < 1, resulting in inhibition of Th17 differentiation. Consistent with these findings, we show that IL-27 induces sufficient p-STAT3 to promote Th17 differentiation in the absence of STAT1. Furthermore, IL-27–induced STAT1-deficient T cells were indistinguishable from bona fide highly proinflammatory Th17 cells because they induced severe experimental autoimmune encephalomyelitis upon adoptive transfer. Our results suggest that the ratio of p-STAT3/p-STAT1 induced by a cytokine or cytokine pairs can be used to predict whether they induce a competent Th17-differentiation program.
Identification of a Regulatory Acidic Motif as the Determinant of Membrane Localization of TICAM-2
Authors: Funami Kenji , Matsumoto Misako , Enokizono Yoshiaki , Ishii Noriko , Tatematsu Megumi , Oshiumi Hiroyuki , Inagaki Fuyuhiko , Seya Tsukasa
Published: September 2015

TLR4 triggers LPS signaling through the adaptors Toll/IL-1R domain–containing adaptor molecule (TICAM)-2 (also called TRAM) and TICAM-1 (also called TRIF), together with Toll/IL-1R domain–containing adaptor protein (TIRAP) and MyD88. The MyD88 pathway mediates early phase responses to LPS on the plasma membrane, whereas the TICAM pathway mediates late-phase responses, which induce the production of type I IFN and activation of inflammasomes. TICAM-2 bridges TLR4 and TICAM-1 for LPS signaling in the endosome. Recently, we identified an acidic motif, E87/D88/D89 in TICAM-2, that provides the interaction surfaces between TICAM-2 and TICAM-1. In the present study, we found additional D91/E92 in TICAM-2, conserved across species, that is crucial for TICAM-1 activation. The D91A/E92A mutant protein was distributed largely to the cytosol, despite myristoylation, suggesting its importance for assistance of membrane localization of TICAM-2. An ectopically expressed D91A/E92A mutant per se failed to activate TICAM-1, unlike its wild-type counterpart that forms self-aggregation, but it still retained the ability to pass LPS-mediated IFN regulatory factor (IRF)3 activation. In a TICAM-2 knockout human cell line expressing TLR4/MD-2 with or without CD14, overexpression of the D91A/E92A mutant did not activate IRF3, but upon LPS stimulation, it induced sufficient TLR4-mediated IRF3 activation with high coefficient colocalization. Hence, the D91/E92 motif guides TICAM-2 membrane localization and self-activation for signaling. Our results suggest the presence of two distinct steps underlying endosomal LPS signaling on TICAM-2 for TICAM-1 activation: TICAM-2 assembling in TLR4 and/or TICAM-2 self-activation. D91A/E92A of TICAM-2 selectively associates the TLR4-dependent TICAM-2 assembling, but not cytosolic TICAM-2 self-aggregation, to activate TICAM-1.
Cooperation between IL-7 Receptor and Integrin α2β1 (CD49b) Drives Th17-Mediated Bone Loss
Authors: El Azreq Mohammed-Amine , Arseneault Claudie , Boisvert Marc , Pagé Nathalie , Allaeys Isabelle , Poubelle Patrice E. , Tessier Philippe A. , Aoudjit Fawzi
Published: September 2015

Th17 cells are critical effectors in inflammation and tissue damage such as bone erosion, but the mechanisms regulating their activation in this process are not fully understood. In this study, we considered the cooperation between cytokine receptors and integrin pathways in Th17-osteoclast function. We found that human Th17 cells coexpress IL-7R and the collagen-binding integrin α2β1 (CD49b), and IL-7 increases their adhesion to collagen via α2β1 integrin. In addition, coengagement of the two receptors in human Th17 cells cooperatively enhanced their IL-17 production and their osteoclastogenic function. The functional cooperation between IL-7R and α2β1 integrin involves activation of the JAK/PI3K/AKT (protein kinase B) and MAPK/ERK pathways. We also showed that IL-7–induced bone loss in vivo is associated with Th17 cell expansion. Moreover, blockade of α2β1 integrin with a neutralizing mAb inhibited IL-7–induced bone loss and osteoclast numbers by reducing Th17 cell numbers in the bone marrow and reducing the production of IL-17 and the receptor activator of NF-κB ligand. Thus, the cooperation between IL-7R and α2β1 integrin can represent an important pathogenic pathway in Th17-osteoclast function associated with inflammatory diseases.
CCR5-Dependent Activation of mTORC1 Regulates Translation of Inducible NO Synthase and COX-2 during Encephalomyocarditis Virus Infection
Authors: Shaheen Zachary R. , Naatz Aaron , Corbett John A.
Published: September 2015

Encephalomyocarditis virus (EMCV) infection of macrophages results in the expression of a number of inflammatory and antiviral genes, including inducible NO synthase (iNOS) and cyclooxygenase (COX)-2. EMCV-induced macrophage activation has been shown to require the presence of CCR5 and the activation of PI3K-dependent signaling cascades. The purpose of this study was to determine the role of PI3K in regulating the macrophage responses to EMCV. We show that PI3K regulates EMCV-stimulated iNOS and COX-2 expression by two independent mechanisms. In response to EMCV infection, Akt is activated and regulates the translation of iNOS and COX-2 through the mammalian target of rapamycin complex (mTORC)1. The activation of mTORC1 during EMCV infection is CCR5-dependent and appears to function in a manner that promotes the translation of iNOS and COX-2. CCR5-dependent mTORC1 activation functions as an antiviral response, as mTORC1 inhibition increases the expression of EMCV polymerase. PI3K also regulates the transcriptional induction of iNOS and COX-2 in response to EMCV infection by a mechanism that is independent of Akt and mTORC1 regulation. These findings indicate that macrophage expression of the inflammatory genes iNOS and COX-2 occurs via PI3K- and Akt-dependent translational control of mTORC1 and PI3K-dependent, Akt-independent transcriptional control.
Differential Requirements of TCR Signaling in Homeostatic Maintenance and Function of Dendritic Epidermal T Cells
Authors: Zhang Baojun , Wu Jianxuan , Jiao Yiqun , Bock Cheryl , Dai Meifang , Chen Benny , Chao Nelson , Zhang Weiguo , Zhuang Yuan
Published: September 2015

Dendritic epidermal T cells (DETCs) are generated exclusively in the fetal thymus and maintained in the skin epithelium throughout postnatal life of the mouse. DETCs have restricted antigenic specificity as a result of their exclusive usage of a canonical TCR. Although the importance of the TCR in DETC development has been well established, the exact role of TCR signaling in DETC homeostasis and function remains incompletely defined. In this study, we investigated TCR signaling in fully matured DETCs by lineage-restricted deletion of the Lat gene, an essential signaling molecule downstream of the TCR. We found that Lat deletion impaired TCR-dependent cytokine gene activation and the ability of DETCs to undergo proliferative expansion. However, linker for activation of T cells–deficient DETCs were able to maintain long-term population homeostasis, although with a reduced proliferation rate. Mice with Lat deletion in DETCs exhibited delayed wound healing accompanied by impaired clonal expansion within the wound area. Our study revealed differential requirements for TCR signaling in homeostatic maintenance of DETCs and in their effector function during wound healing.
Water Use Dynamics of Peach Trees under Postharvest Deficit Irrigation
Authors: Wang Dong
Published: September 2015

Postharvest deficit irrigation is a potential strategy for conserving valuable fresh water for production of early season tree fruit crops such as peaches. However, water use dynamics under deficit irrigation conditions that can be described as seasonal changes in crop evapotranspiration (ETc) and crop coefficient (Kc) are largely unknown. A three-year field study was carried out in a 1.6 ha peach orchard to determine seasonal ETc and Kc characteristics. The orchard was divided equally into 72 plots, in which 12 randomly selected plots received deficit irrigation and the remaining 60 plots received full irrigation. A Bowen ratio flux tower was installed in the orchard to make meteorological measurements for estimating an integrated ETc for the orchard. The study showed that from July to August 75-85% of the daily net radiation was used by latent heat or partitioned into ETc. The average monthly cumulative ETc was 151 mm in June, 162 mm in July, and 155 mm in August. Kc values under deficit irrigation conditions or termed as Deficit_Kc was computed as ratios of the ETc over potential evapotranspiration or ETo, and were compared with Kc derived from a lysimeter study under non-water stressed conditions or termed as Lysimeter_Kc. The maximum Deficit_Kc values were 0.90, 1.03, and 1.07 for the three field seasons but all were smaller than 1.20, the maximum Lysimeter_Kc. The study demonstrated that water stress under deficit irrigation can be characterized in Kc values. The approach may be used to detect if portions of an orchard or the entire orchard are under water stress. Conversely, the method may provide guidance on deploying deficit irrigation practices with pre-determined Deficit_Kc.
Pre-existent Training: Opportunities to Increase the Success Rate of ERP Systems Implementations for Sustainable Development Business
Authors: Bresfelean Vasile Paul , Res Moreno-Doru , Comes Calin-Adrian
Published: September 2015

The method described in this article is the result of authors' own experience in implementing ERP systems in the process industry for sustainable development business. Founded on this means, authors wish to significantly raise the low success rate of ERP implementations, according to the research literature. The article encompasses an analysis of information systems' methodology for implementation, together with highlights of resource-intensive areas and possible implementation failures. The novelty of our proposal is an initial module of pre-existent training (just before the system analysis phase in the project life cycle implementation) based on a standard model, the same model that was verified by the supplier, satisfying client requirements contained in the technical specifications manual. In the last part, there are presented the advantages and disadvantages in utilizing this method for the two ERP implicated parts: system provider and beneficiary. 
National en European champions: moet een hierop gericht industriebeleid onder de Europese concentratiecontroleregels als illusoir worden beschouwd?
Authors: Jansen Pim
Published: September 2015

National en European champions: moet een hierop gericht industriebeleid onder de Europese concentratiecontroleregels als illusoir worden beschouwd?

De vergaande overheidsbemoeienis in het kader van de overnamestrijd rondom Alstom en AstraZeneca roept de vraag op of er in een Europese context juridisch gezien nog ruimte is voor een industriebeleid dat is gericht op het creëren, ondersteunen of beschermen van European en national champions. In dit artikel wordt deze vraag benaderd vanuit de Europese concentratiecontroleregels. Voor zover het gewenste beleid niet reeds op grond van de materiële toets in de CoVo kan worden verwezenlijkt, wordt ingegaan op de vraag welke mechanismen de CoVo bevat om te bepalen of, en zo ja, wanneer de mededinging in dat verband zou moeten wijken.
Markt en Overheid gestrand in het zicht van de Aanloophaven?
Authors: Kreijger Paul
Published: September 2015

Markt en overheid gestrand in het zicht van de Aanloophaven?

In het eerste besluit van ACM sinds het volledig in werking treden van de Wet markt en overheid verklaart zij voor recht dat de gemeente Zeewolde in strijd heeft gehandeld met het gebod van kostendoorberekening (art. 25j Mw) bij de verhuur van ligplaatsen in de ‘Aanloophaven’. De gemeente probeert ACM de wind uit de zeilen te nemen door een algemeenbelangbesluit te nemen op grond van artikel 25h lid 6 Mw. De intrigerende vraag is of dat ook met terugwerkende kracht tot 1 juli 2014 kan, zoals de gemeente stelt en ACM – begrijpelijkerwijze – betwist.
La construcción de los personajes en la obra de Ena Lucía Portela
Authors: Sánchez Becerril Ivonne
Published: September 2015

El ensayo identifica y analiza las constantes en la construcción de los personajes de la obra narrativa de Ena Lucía Portela (La Habana, 1972) a fin de dilucidar su papel en el proyecto escritural de la autora, así como sus alcances críticos en la representación de la realidad cubana. Para ello se analizan casi en su totalidad los textos publicados por la autora, centrándose particularmente en el protagonista de la novela La sombra del caminante (2001/2006) y destacando la importancia de la intertextualidad y metaficción como estrategias de la configuración de los personajes.
Testimonio, Subjetividad y lenguajes femeninos en contextos de violencia política en América Latina
Authors: Cecilia Herrera Martha , Pertuz Bedoya Carol
Published: September 2015

Resumen: En el marco del proyecto de investigación Narrativa Testimonial, Políticas de la Memoria y Subjetividad en América Latina, el presente artículo lleva a cabo algunas reflexiones sobre un corpus documental basado en textos escritos por mujeres que hicieron parte de grupos de izquierda que optaron por la vía armada entre los años 60 y 90 del siglo pasado. Con ello se busca iluminar los modos como la violencia política y el terrorismo de estado modularon la cultura política en América Latina e incidieron en la configuración de las subjetividades de quienes fueron actores directos o indirectos de dichos acontecimientos, al tiempo que se explora en dichas narrativas algunas de sus implicaciones sobre el tiempo presente. Palabras claves: Violencia política/subjetividades políticas/Narrativa testimonial/ Feminine Languages and Subjectivation. Annotations on Political Violence and Testimonial Narrative Abstract: In the framework of the research project Testimonial Narrative, Policies of Memory and Subjectivity in Latin America, this paper reflects on a documentary corpus based on texts written by women who once belonged to leftist groups opting for the arms between the 60’s and the 70´s in the 1900’s. Through this, we aim at enlightening the ways in which political violence and State terrorism modulated political culture in Latin America and affected the configuration of the subjectivities of direct or indirect actors in these events. At the same time, the paper explores some of the implications for the present time in these narratives. Key words: Political violence, political subjectivities, testimonial narratives
Pañoletas y polainas. Dinámicas de la moda en la Cuba soviética
Authors: Cabrera Arús Maria Antonia
Published: September 2015

Resumen: El texto explora el rol de las dinámicas de la moda en la consolidación del socialismo de estado de tipo soviético en Cuba. Se afirma que la moda participó de dinámicas de dominación, legitimación y control en los años 1960s y 1970s. Se sostiene que el régimen cubano promovió significados denotativos de la cultura material que conectaron de manera directa valores políticos y estilos de la moda, y se ofrecen ejemplos que acercan el estudio de este país a los estudios contemporáneos de la cultura material en Europa del Este y la URSS. Palabras claves: cultura material, moda, significados denotativos, socialismo, Cuba   Abstract: The text explores the role that fashion dynamics played in the consolidation of a Soviet-type state socialist regime in Cuba, where they participated of mechanisms of domination, legitimation, and control. It is argued that denotative understandings of material culture were promoted by the Cuban regime, which straightforwardly connected political values with fashion styles. Examples are provided, bringing the study of this country closer to the studies of material culture in Eastern Europe, region with which comparisons are made. Keywords: material culture, fashion, denotative understandings, socialism, Cuba
Moriré en Moscú con aguacero
Authors: Proskurnina Verónica
Published: September 2015

La autora, hija de madre rusa y padre del oriente cubano, reflexiona sobre su doble nacionalidad y cómo experimentó, particularmente durante su infancia, la sensación de extranjería dondequiera que estuviese. La escisión de no ser de ningún lado, ni rusa ni cubana, es un tipo de vivencia que ha hermanado a toda una generación de 'polovinos' o hijos de familias mixtas, configurando una particular sensación de exilio y desubicación social.
Buscar en la ausencia. ‘Lo soviético’ en los cuentos y las identidades cubanas
Authors: Heinrich Carola
Published: September 2015

RESUMEN Durante más de tres décadas, la Unión Soviética penetró en todas las esferas de la vida cubana. A pesar de ese largo período de intercambio, lo soviético no aparecía en la producción literaria más que en contadas ocasiones. Sólo después de la caída del campo socialista despierta la memoria de aquella compleja etapa histórica. El análisis trata las huellas que dejaron la Unión Soviética y su derrumbe en la sociedad cubana y en la identidad de sus miembros por medio de su manifestación en los cuentos contemporáneos escritos a partir de los años noventa. La representación de ‘lo soviético’ y de ‘lo cubano’, de ‘lo ajeno’ y de ‘lo propio’ se examina con respecto al contenido y a una particular estilística y estrategia literaria. A efectos de la teoría poscolonial, se interpreta el significado que sigue teniendo la Unión Soviética para los constructos identitarios.   ABSTRACT The collapse of the Soviet Union evoked a social, economic, ideological and cultural upheaval in Cuba. It not only caused an economic crisis, but particularly led to the deprivation of certainty and utopianism. This instability is also expressed in literature. The paper will study Cuban short stories written after 1989. The object of investigation is the depiction of ‘the Russian’ as a representative of the Soviet Union and as a contrast to the population of the own. The opposition between ‘the own’ and ‘the other’ will be analyzed regarding content and particularly literary style and strategy. The alternating power dynamic and its corresponding literary expression are analyzed, and a resulting contemporary identity concept will be deduced, applying the postcolonial theory. The impact of the Soviet Union on identity construction as the former hegemonic power and its expression in contemporary short stories will be analyzed and interpreted.
“How long is now?”: extravíos berlineses (1993-2015)
Authors: Casamayor Cisneros Odette
Published: September 2015

Resumen: Tejiendo ficción y narrativa autobiográfica vuelco en este texto las experiencias de una cubana que en la década del noventa pudo al fin viajar al extranjero y conocer otras realidades. Las controvertidas emociones que desata en la protagonista de veinte años vivir junto a su amante los primeros tiempos de la reunificación entre el Este y el Oeste, tras la Caída del Muro de Berlín, es lo que intento trasmitir con este texto. Se enfrentan aquí, a través de la sutileza de las emociones, las carencias del Período Especial y el inmovilismo político mantenidos en Cuba tras el colapso del sistema socialista, con los cambios que dicho colapso provocó en Europa del Este. Traigo entonces la vivencia de una encrucijada de diversas historias con La Historia. Es lectura triste porque arrastra todo lo que nunca se tuvo, fuese la sociedad perfecta prometida en slogans y discursos, o el amor insostenible, imposible entre tanta incertidumbre y olvido.Abstract: This is not an academic essay but a text combining fiction and autobiographic notes. Here, I transmit the experiences of a Cuban woman who traveled abroad for the first time in 1993, when she and her East-German lover intended –unsuccessfully- to live together in the recently reunified Berlin. Through the subtlety of emotion, the reader will follow the confrontations between the Cuban woman, who after the collapse of the socialist system experienced Special Period’s scarcity and political stagnation in her island, and the German young man who is suddenly constraint to reorganize his life under the new capitalist order established with the reunification. This is thus a sad tale of the encounter of intimate stories with History.
Cuba socialista. De la traducción y sus secuelas
Authors: Puñales-Alpízar Damaris
Published: September 2015

Resumen: Este ensayo propone un acercamiento a la literatura socialista en español que era consumida en Cuba en las décadas del sesenta al noventa y, siguiendo las teorías de la traducción de Itamar Evan-Zohar, intenta dilucidar el papel periférico y central que esa literatura tuvo en la conformación del polisistema literario cubano. ¿Hasta qué punto esa literatura tuvo una función utilitaria para impulsar una ideología de estado?  ¿Cómo se relaciona la llegada de la literatura socialista a la isla con una tradición de la traducción en Cuba que ha sido fundamental en la creación de una noción de la nación desde las letras? Estas son las interrogantes principales que guían estas notas que no intentan ser conclusión, sino punto de partida para un debate sobre una identidad cubana siempre en transición.   Abstract:   This paper proposes an approach to the socialist literature in Spanish that was consumed in Cuba from the sixties to the nineties and, following the theories of translation of Itamar Evan-Zohar, attempts to elucidate the peripheral and central role that such literature had on the conformation of a Cuban literary polysystem. To what extent this literature had a utilitarian function to promote an ideology of state? How the arrival to the island of socialist literature relates to a tradition of translation in Cuba which has been instrumental in creating a notion of the nation within the Republic of the letters? These are the main questions that guide these notes –not intended as a conclusion, but a starting point for a debate on a Cuban identity that is always in transition.