bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Tutors’ perceptions of use of tablet computers in PBL sessions
Authors: Sundvik Maria , Masalin Teemu , Hervonen Heikki
Published: July 2016

This article was migrated. The article was marked as recommended. New mobile technologies have reached the classrooms and are opening new possibilities but also setting new demands to the teaching personnel. We studied tutors' attitudes, perceptions and experiences on the use of tablet computers in preclinical problem-based learning (PBL) sessions by using a mixed method with questionnaire and interviews. The main finding was that both the students and the tutors used tablet computers in diverse ways. The basic structure of PBL sessions was not disrupted, but the teachers observed device-induced changes in the group dynamics. Information retrieval and checking was faster than before. Collaboration between the students increased, when digital whiteboard application on the tablet computer was used in brainstorming, and at the same time, the role of secretary was diminished. Adverse incidents were few and mainly technical in nature.To summarize, the new era with mobile technology is here to stay and both tutors and students embrace it.
How Can Music Foster Intimacy?
Authors: Shoemark Helen
Published: July 2016

Our first intimate relationship is with our parents.  As babies, we are deeply dependent on our parents for safety and nurturing.  The connection between us is created by our facial expressions, our body movements and our sounds.  All of these have qualities which can be explained by our innate musicality.
Extrinsic Versus Intrinsic Benefits: Challenging Categories Used to Define the Value of Music in Schools
Authors: Crooke Alexander Hew Dale
Published: July 2016

Increasing pressures to justify the value of music in schools over recent decades has led to the construction of three distinct areas of benefits: intrinsic (or musical) benefits, extrinsic benefits related to academic and/or cognitive development, and extrinsic benefits related to psychosocial wellbeing. While some argue these categories have been useful for identifying specific areas of value and enabling targeted advocacy approaches, others have challenged this segmented approach to justification. While the most strident point of contention stems from the perception that categories which champion non-musical (extrinsic) benefits have led to the devaluing of musical (intrinsic) benefits, others dispute the categories themselves. Such arguments question the ability to separate what have been categorised as musical and non-musical elements, particularly in relation to social and political elements. This paper aims to tease out the practicality of these existing categories, and in doing so, challenge their robustness in both form and definition. The argument is made that current attempts to separate the value of school-based music into distinct categories is not only unclear, but also unhelpful in areas of advocacy. This argument rests on the premise that musical participation affords opportunities to enrich human experience in holistic and integrated ways, and that categorisation serves to preclude this unique value.
Numerical investigation of penetration of a large-diameter footing into normally consolidated kaolin clay with a consolidation phase
Authors: Wang D. , Bienen B.
Published: July 2016

Jack-up installation is typically discontinuous with seawater ballast being taken on and shed again periodically to elevate the hull out of the ocean as the spudcan footings penetrate the soil. Any pauses in the footing penetration provide the opportunity for consolidation to occur in sufficiently permeable cohesive soils. The undrained shear strength underneath the spudcan is increased during consolidation, which enhances the penetration resistance within a limited extent immediately after the consolidation. This phenomenon has been explored in a limited number of centrifuge tests, but cannot be reproduced using conventional finite-element methods. An effective stress large-deformation finite-element approach based on periodic mesh regeneration is employed to capture the entire process of ‘penetration–consolidation–penetration’, with the modified Cam-clay model being incorporated to represent the behaviour of normally consolidated kaolin clays. The numerical model established is verified by comparison with two series of centrifuge tests before exploring the influence of key parameters, including consolidation depth, consolidation duration, coefficient of consolidations, anisotropy of permeability and loads held during consolidation. The normalised consolidation duration is identified as the dominant factor that affects the post-consolidation peak in penetration resistance. A simple method is proposed to estimate the post-consolidation penetration resistance.
Cyclic behaviour of earthquake- and corrosion-damaged RC columns
Authors: Li Xian , Zhao Ze-Hua , Liang Yan-Shuo , Lv Heng-Lin
Published: July 2016

An experimental study was undertaken to investigate the cyclic behaviour of earthquake- and corrosion-damaged rectangular reinforced concrete (RC) columns. Nine un-corroded columns and nine columns corroded using an external current method were tested to evaluate the effects of reinforcement corrosion level, initial earthquake damage degree (EDD), retrofit method and loading pattern on their cyclic behaviour. The test results indicate that reinforcement corrosion deteriorated the cyclic behaviour of RC columns in terms of strength, ductility, low-cycle fatigue life, secant stiffness and cumulative energy dissipation capacity, while retrofitting with carbon fibre reinforced polymer wraps and high-strength grout greatly improved the cyclic behaviour of both the un-corroded and corroded columns. For columns with an initial EDD of less than about 30%, regardless of whether they were first corroded or not, their strength, fatigue life and cumulative energy dissipation capacity after retrofit were fully restored to the levels prior to earthquake damage, whereas the level of improvement in the initial secant stiffness of damaged columns after retrofit was affected by the reinforcement corrosion level and the initial EDD. The influence of loading pattern on the cumulative energy dissipation capacity of un-corroded and corroded columns was also studied.
Prescripción de Actividad Física en Atención Primaria, Valoración de factores que influyen en la adherencia al tratamiento y posibles mejoras
Authors: MARTÍNEZ-LENTISCO MARIA DEL MAR , EL FAZAZI SIHAM , ESPINOZA SERRANO RAMÓN LEANDRO
Published: July 2016

Con este trabajo pretendemos comprobar si existe  abandono de los  programas de actividad física  y analizar algunas variables, las más frecuentemente referidas por los pacientes, para  identificar cuáles de ellas pueden ser los motivos principales de la escasa adherencia al tratamiento de actividad física en atención primaria.Metodología: Estudio longitudinal prospectivo desde enero de 2015 hasta noviembre de 2015 con muestreo secuencial no aleatorio en ZBS de Níjar, de 133  pacientes  con  prescripción de ejercicio físico, mediante un programa de ejercicios adaptado a su patología, sin criterios de exclusión. Se realiza  entrevista de valoración de fisioterapia para recogida de datos  y la evaluación de si existen las siguientes variables: un  problema laboral que le impida realizar actividad  por horario, problema de transporte o  desconocimiento del idioma, así como otras  que consideramos importantes como si tiene prescripción de electroterapia, tipo de patología por la que es derivado y  procedencia de la derivación.Resultados: Analizaremos contraste de independencia con tablas cruzadas usando  Spss 22. Obtenemos un elevado porcentaje de abandono del tratamiento y  relación significativa entre el abandono del programa de ejercicios y el desconocimiento del idioma. p 0.02, mostrándose que es más probable abandonar el tratamiento si se desconoce el idioma.
RELACIÓN ENTRE LAS CONDUCTAS DE ABUSO DE SUSTANCIAS TÓXICAS Y DE SMARTPHONES EN LA ADOLESCENCIA CON LA VARIABLE DE PERSONALIDAD BÚSQUEDA DE SENSACIONES
Authors: Pérez de Albéniz Garrote María Gloria
Published: July 2016

En este estudio pretendemos analizar la relación existente entre las conductas de abuso de teléfono móvil y sustancias tóxicas con los componentes de la variable búsqueda de sensaciones (búsqueda de emoción, búsqueda de experiencias, susceptibilidad al aburrimiento y desinhibición).La muestra utilizada fue de 634 alumnos, escolarizados en centros de Burgos capital, que cursan segundo ciclo de ESO y Bachillerato.Es importante conocer los indicadores de uso disfuncional de las TIC y consumo abusivo de sustancias, para afinar la precocidad en los diagnósticos y diseñar estrategias adecuadas de prevención. Creemos que puede ser un estudio que contribuya a mejorar los posteriores programas preventivos.
Un Modello di Ricerca Evidence Based sull’Inclusione Scolastica In Italia
Authors: CATURANO MARIANGELA
Published: July 2016

Abstract: Che cosa significa educazione inclusiva? In che modo è possibile sostenere lo sviluppo di un sistema che favorisca l’inclusione nella quotidiana realtà scolastica? Su un campione di 162 studenti, dagli 8 ai 16 anni, si vogliono misurare gli effetti di efficaci metodologie didattiche quali feedback, formative evaluation, collaborative learning, digital technology. Variabili stimate sono le competenze e le abilità trasversali alle discipline, i fattori cognitivo-emozionali del successo scolastico, l’autostima. Valutazione bio psico-sociale che si oppone alla valutazione bio-medica prevalente in Italia. Osservare tutti gli allievi, trasformare la risposta speciale in normalità, misurare le variabili del contesto scolastico favorevoli all’inclusione può contribuire a migliorare, in Italia, l’efficacia di investimenti pubblici stimati nel 2013 in € 4,7B. Qui si costruisce un modello, il cui disegno sperimentale impone metodologie riconosciute a livello internazionale ed europeo come l’evidence based education (EBE), necessarie per confrontare i risultati e replicare il modello in un contesto sovranazionale.  I risultati entreranno a far parte del progetto pilota dell’European Agency For Special Needs avviato in tre paesi, tra cui l’Italia, e che verrà concluso nell’ottobre 2016.Parole chiave: inclusione, organizzazione inclusiva, metodologie didattiche, evidence based education       Abstract: What is inclusive education? How you can support the development of a system that favors the inclusion in the daily school reality? On a sample of 162 students, aged 8 to 16 years, they want to measure the effects of effective teaching methods such as feedback, formative evaluation, collaborative learning, digital technology. Estimated variables are the skills and abilities to cross disciplines, cognitive-emotional factors of academic success, self-esteem. Rating bio psychosocial which opposes the prevailing bio-medical evaluation in Italy. Observe all students, to transform the special response in normal, measure the variables of the school environment favorable to the inclusion in Italy improves the effectiveness of a welfare amounted to € 4,7B. Here we build a model, whose experimental design requires methodologies recognized at international and European level as the evidence-based education (EBE), necessary to compare the results and replicate the model in a supranational context. The results will become part of the pilot project of the European Agency For Special Needs started in three countries, including Italy, and which will be concluded in October 2016.Keywords: inclusion, inclusive rules, educational methods, evidence based education, EBE
Personalidad e infancia. Diferencias en función de los niveles de Perfeccionismo Auto-Orientado
Authors: García Fernández José Manuel , Vicent Juan María , Inglés Saura Cándido J. , Gonzálvez Maciá Carolina , Sanmartín López Ricardo
Published: July 2016

El objetivo de este trabajo consistió en conocer si existen diferencias en los cinco grandes rasgos de la personalidad (Extraversión, Cordialidad, Neuroticismo, Apertura a la experiencia y Conciencia) entre los participantes con altos y bajos niveles de Perfeccionismo Auto-Orientado (PAO) en población infantil española. Se empleó una muestra compuesta por 483 alumnos entre 8 y 11 años, así como la subescala PAO de la Child and Adolescent Perfectionism Scale (CAPS) y el Cuestionario Big Five de personalidad para niños (BFQ-N) que evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad. Los resultados de la prueba t de Student mostraron que los participantes con altos niveles de PAO obtuvieron medias significativamente más altas en Extraversión, Apertura a la experiencia y Cordialidad que sus iguales con bajos niveles de PAO. Contrariamente, no se observaron diferencias significativas entre ambos grupos en lo que respecta a las puntuaciones medias en Neuroticismo y Conciencia. Los resultados no coinciden con las evidencias empíricas previas, sugiriendo que la relación que se establece entre el PAO y la personalidad puede variar en función de la edad o la cultura.Palabras clave: perfeccionismo auto-orientado, personalidad, Big Five, infancia, Educación Primaria.
EMPLEO, CONDUCTA ADAPTATIVA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Authors: Medina-Gómez Begoña , Pérez de Albéniz- Garrote Maria Gloria
Published: July 2016

Las personas con discapacidad intelectual tienen dificultades para acceder a un empleo competitivo, lo que dificulta su inclusión y participación sociolaboral, su independencia económica, una vida independiente, la confianza en sí mismo y el desarrollo de sus habilidades. Los estudios que han profundizado en los factores que dificultan el acceso al empleo de este colectivo son prácticamente inexistentes. En este trabajo se analiza si  existen diferencias en algunos factores personales y sociales, y en conducta adaptativa en una muestra de 98 adultos con discapacidad intelectual leve, con edades comprendidas entre los 24 y 60 años (M = 28,74, DT = 11,11), de los cuales el 66,3% tiene un empleo remunerado y el 33,7 % no. Los resultados muestran que los varones con edades comprendidas entre los 31 y 50 años sin otro diagnóstico de problemas de salud mental son las personas que más posibilidad tienen de tener un empleo protegido frente a las mujeres, los menores de 30 años, los mayores de 50, y aquellos que presentan uno o más diagnósticos de enfermedad mental. También se observa que las personas con discapacidad intelectual leve que tienen empleo obtienen mejores puntuaciones en la mayoría de dominios de conducta adaptativa que las personas sin empleo, pero sólo de manera significativa en actividades económicas y prevocacionales-vocacionales.
Funcionamiento ejecutivo temprano en niños con dificultades matemáticas persistentes
Authors: Presentación Herrero María Jesús , Mercader Ruiz Jessica , Siegenthaler Hierro Rebeca , Badenes-Gasset Presentación Ana , Miranda Casas Ana
Published: July 2016

El objetivo del presente estudio consistió en examinar las diferencias en las funciones ejecutivas de inhibición y memoria de trabajo (MT) evaluadas en Educación Infantil entre sujetos con dificultades persistentes en el área de matemáticas en 2º de Educación Primaria y niños con un rendimiento adecuado. La muestra final del estudio estuvo conformada por 180 niños (inicialmente compuesta por 209 preescolares), de los cuales un 6.6% presentaron dificultades matemáticas persistentes (n = 12) y el 45.5% mostraron un rendimiento adecuado en ambas mediciones (n = 82). En Educación Infantil, se administraron seis tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de inhibición, MT verbal y MT viso-espacial. Los resultados evidenciaron diferencias en 5 de las 6 tareas aplicadas en el primer momento de evaluación, con efectos especialmente importantes para las funciones ejecutivas de inhibición y MT verbal. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.
Funcionamiento ejecutivo y rendimiento matemático: Un estudio longitudinal.
Authors: Mercader Ruiz Jessica , Pinto Tena Vicente , Miranda Casas Ana , Siegenthaler Hierro Rebeca , Presentación Herrero Mª Jesús , Badenes-Gasset Presentación Ana
Published: July 2016

El objetivo del presente estudio longitudinal consistió en examinar el poder predictivo de las funciones ejecutivas de inhibición y memoria de trabajo (MT) evaluadas en Educación Infantil (T1) sobre los aspectos formales e informales del rendimiento matemático en 2º de Educación Primaria (T2). La muestra inicial estuvo conformada por 209 preescolares de 5 a 6 años, de los que un 86.12 % de los sujetos volvieron a ser evaluados en el T2 (7-8 años). En el T1, se administraron seis tareas neuropsicológicas relacionadas con las funciones ejecutivas de inhibición y MT verbal y viso-espacial. En el T2, se aplicó la batería TEMA-3 (Gingsburg y Baroody, 2003) para evaluar diferentes aspectos relacionados con el rendimiento matemático. Los resultados mostraron que 5 de las 6 tareas aplicadas en Educación Infantil son capaces de predecir el rendimiento matemático posterior, con un especial peso de la MT verbal. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.
Estudio de la eficacia de un programa para mejorar la actitud ante la diversidad funcional en alumnado de secundaria.
Authors: Lozano Barrancos María
Published: July 2016

Es sabido que en la actualidad, con la llegada de la escuela inclusiva, en nuestras aulas nos encontramos con una diversidad funcional en el alumnado mayor que en tiempos pasados, diversidad que no siempre es conocida y aceptada dentro de la normalidad. La presente investigación tiene como objetivo fundamentalmente determinar el grado en que los alumnos de secundaria son sensibles a dicha diversidad y si la aplicación de un programa para mejorar la actitud del alumnado, en general ante dicha diversidad, produce cambios significativos hacia posturas de aceptación e integración. La muestra consta de 91 sujetos de 3º de la ESO.  Hemos evaluado el conocimiento y la actitud de dicho alumnado hacia la diversidad pasando tres escalas en un pretest y un postest. Las escala aplicadas han sido: 1) “Escala de Valoración de Términos asociados con Discapacidad”, 2) “Escala de actitudes hacia personas con discapacidad” Forma G., 3) “Escala de actitudes hacia personas con discapacidad” Forma E. El programa de intervención aplicado ha sido: “Tana: Un mundo en el que la realidad cambia con las emociones y las diferencias son al revés”.
FUNCIONES EJECUTIVAS Y MOTIVACIÓN DE NIÑOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Authors: Miranda-Casas Ana , Berenguer-Forner Carmen , Baixauli-Fortea Inmaculada , Roselló-Miranda Belén , Palomero-Piquer Begoña
Published: July 2016

Resumen Objetivos. Comparar el perfil de niños con trastorno del espectro autista (TEA) y niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), presentación combinada, en componentes del funcionamiento ejecutivo (FE) y en comportamientos que están asociados al aprendizaje.  Método. Participaron en esta investigación 16 niños con un diagnóstico clínico de TDAH y 16 niños con un diagnóstico clínico de TEA con alto  nivel de funcionamiento que habían sido diagnosticados en servicios de Neuropediatría de la Comunidad Valenciana. Las edades estaban comprendidas entre 7 y 11 años. El 94% eran varones y se encontraban escolarizados en aulas ordinarias, estando equiparados los dos grupos en edad y capacidad intelectual. Los profesores cumplimentaron el Inventario de funcionamiento ejecutivo (Behavior Rating Inventory of Executive Function; BRIEF; Gioia et al., 2000) que valora un espectro amplio de funciones ejecutivas y la escala de conductas de aprendizaje (Learning Behaviours Scale-LBS; McDermott et al., 2001) que aporta información sobre motivación, actitud hacia el aprendizaje, atención/persistencia y flexibilidad/estrategias de aprendizaje. Resultados. Los niños con TDAH presentaron significativamente más dificultades que los niños con TEA en memoria de trabajo y en planificación. Además, aunque ambos grupos experimentaron problemas que superan lo esperado, también los niños con TDAH estuvieron más afectados en los índices generales de FE, el índice metacognitivo y el de regulación comportamental.  En la misma línea, en las conductas de aprendizaje, tampoco aparecieron diferencias significativas entre TEA y TDAH, si bien el porcentaje de casos afectados se situó en un nivel claramente superior en niños con TDAH a excepción del factor de flexibilidad/estrategia de aprendizaje. Conclusiones. Se comentan las implicaciones de los hallazgos para optimizar los procedimientos de enseñanza de niños con TEA y con TDAH. Palabras clave. Funcionamiento ejecutivo.Aprendizaje. Motivación. TEA. TDAH.
Trabajo por Proyectos en el Master de Secundaria: construir actitudes
Authors: Moraza Herrán José Ignacio
Published: July 2016

Resumen:Se presenta una experiencia de Trabajo por Proyectos aplicada en el Master de Educación Secundaria en la asignatura Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Se intenta con ella que el alumnado comience a usar fuentes documentales académicamente rigurosas para analizar temas y tópicos relacionados con esa etapa educativa. La preparación grupal de argumentos, que usarán en un debate posterior, les lleva a estudiar y valorar informaciones diversas. Al participar en el proyecto, mejora su conocimiento sobre el tema objeto de debate, pueden apreciar las explicaciones y aportaciones de la psicología a la docencia y se familiarizan con las fuentes documentales de esta disciplina.
Resultados de una experiencia de Trabajo por Proyectos en el Master de Secundaria Results of work experience projects in secondary Master
Authors: Antón Nuño Ascensión
Published: July 2016

Autores: Ascensión Antón Nuño y José Ignacio Moraza Herrán ResumenPresentamos las valoraciones que hace un grupo de alumnos del Master de Secundaria de una experiencia de aprendizaje activo. Se aplica un modelo de Trabajo por Proyectos dirigido a preparar y realizar un debate sobre cuestiones elegidas por el alumnado relacionadas con la etapa de Secundaria y con las aportaciones de la psicología a la educación. La valoración de cada fase del proyecto revela aquellos elementos que han resultado más útiles y los aspectos que podrían ser mejorados en experiencias similares futuras. En algunos casos, se considera que este recurso educativo mejora la capacidad crítica y modifica explicaciones simplistas previas sobre algunas de las cuestiones analizadas. Abstract We can see ratings of a group of students who have an active learning experience. It applies a type of work for projects directed to prepare discuss about some issues chosen by students related to secondary stage and with the contributions of psychology to education. So, this project reveals the most useful elements and what could be improved in the future similar experiences. In some cases, is considered that this educational resource improves the critical capacity and modifies previous simplistic explanations on some of the issues analyzed.
Estudo da vinculação e da raiva em adolescentes institucionalizados na área do Porto
Authors: Correia Ferronha Jose Maria
Published: July 2016

Resumen:Los autores estudiaron el nivel de rabia en 33 adolescentes institucionalizados en los establecimientos que acogen a los jóvenes en riesgo, e incluso el tipo de apego que tienen. Este estudio tiene como objetivo comprender mejor a los jóvenes para poner en práctica estrategias de intervención para mejorar el comportamiento social de los jóvenes en riesgo, su integración en las instituciones y la necesidad de medidas especiales de educación. Se utilizaron para esta einvestigación dos instrumentos ya evaluados, para adolescentes portugueses y estos son: el inventario trazo de expresión de la rabia, que proporciona medidas precisas de la experiencia y la expresión de la rabia (STAXI), y el inventário de apego en la adolescencia  a los padres y a los amigos- IPPA ( Armsden y Greenberg, 1987; versión en Inglés: versión portuguesa de Lucía Neves, 1995). Los resultados obtenidos en el STAXI se compararon con los resultados obtenidos por Ana Pais en la obra de su maestrado en 2000, con una población de 552 adolescentes, distribuido por ambos sexos. Esto nos   permitió identificar estas variables del STAXI,  en los jóvenes institucionalizados, valores  en promedio más altos y, por otra parte, confirmar que el apego a los padres y a los amigos es estadísticamente diferente con valores más altos de apego  inseguro a los padres  y a los amigos de los adolescentes institucionalizados, que en la población de adolescentes no institucionalizads.Palabras clave: adolescencia; apego; comportamiento en la institución
Problemas de conducta y funciones ejecutivas en niños y niñas de 5 años
Authors: Romero López Miriam , Benavides Nieto Alicia , Quesada Conde Ana Belén , Álvarez Bernardo Gloria
Published: July 2016

Actualmente, los problemas de conducta siguen siendo un tema de preocupación social debido a la multitud de consecuencias negativas que llevan asociados, tales como bajo rendimiento académico, mayor riesgo de deserción escolar, el rechazo de los compañeros, y la disminución de la motivación. Una extensa literatura sugiere una relación inversa entre las funciones ejecutivas y la conducta agresiva en los seres humanos, es decir, altas puntuaciones en los problemas de conducta coinciden con bajas puntuaciones en las pruebas de funcionamiento ejecutivo. A pesar de que la conducta agresiva se desarrolla en la primera infancia, son pocos estudios sobre funciones ejecutivas los que se han realizado en niños en edad preescolar con problemas de comportamiento. Por esta razón, la presente investigación pretende: conocer la relación entre funciones ejecutivas y los problemas de conducta en los niños y niñas del tercer curso de Educación Infantil. En el presente estudio participaron 204 alumnos/as (116 niños y 88 niñas) de 5 años de edad, matriculados en el tercer curso de Educación Infantil, en un centro concertado de la provincia de Granada. Igualmente participaron los padres y madres del alumnado. Los resultados indican que altas puntuaciones en problemas de conducta se relacionan con puntuaciones bajas en funciones ejecutivas. En conclusión, mucha literatura sugiere un vínculo entre la conducta agresiva y los déficits en las funciones ejecutivas, aunque estas diferencias no son consistentes en todos los estudios. Por tanto, seria interesante realizar estudios longitudinales que permitan analizar con mayor precisión el impacto de las funciones ejecutivas en los problemas de conducta.
PROGRAMAS DE INNOVACIÓN INTERGENERACIONAL EN CENTROS EDUCATIVOS RURALES
Authors: Huelmo García Jonathan
Published: July 2016

Siempre hubo poblaciones en las que los mayores se quedaban como grupo mayoritario por verse apartadas y obsoletas respecto a las actividades y circuitos de ocupación más dinámicos. Actualmente este aspecto afecta en mayor medida a los contextos rurales donde, en la mayoría de los casos se aprecia un proceso de envejecimiento progresivo que revierte en una reducción de servicios públicos de calidad. Con el fin de intentar paliar este hecho, surge el Proyecto Intergeneracional “Nuestros mayores, nuestra riqueza” como herramienta multidisciplinar e intergeneracional de fomento de diversas competencias básicas en el alumnado del Colegio Princesa de España, a través de dinámicas grupales intergeneracionales, basadas en los principios del aprendizaje dialógico, que promuevan el desarrollo de habilidades sociales e intercambio de conocimientos adquiridos a través de la experiencia.El objetivo del proyecto se centra en mejorar la calidad de la enseñanza ofertada en centros rurales a través de la integración activa de las personas mayores como recurso humano valioso pues poseen formación, experiencia, conocimientos y aptitudes. Así como, promover la creación de un marco que permite ir más allá de la dependencia para llegar a la interdependencia. La apuesta es conseguir relaciones que sean recíprocas y que superen el esquema del mero servicio unívoco, con el fin de promover en el alumnado actitudes positivas hacia las personas mayores, establecer actividades asociadas al envejecimiento activo y saludable en las personas mayores, y crear hábitos de respeto y colaboración intergeneracional a través del trabajo cooperativo.
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA EXPRESIVA MEDIANTE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
Authors: LUIS RICO M. ISABEL , DE LA TORRE CRUZ TAMARA , ESCOLAR LLAMAZARES MARÍA DEL CAMINO , HUELMO GARCÍA JONATHAN
Published: July 2016

Se presentan los resultados de un estudio exploratorio cuyo objeto es analizar la efectividad de un programa de intervención para mejorar la comprensión de textos continuos expositivos a partir del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como estrategia metodológica, buscando el desarrollo de las competencias básicas en la Educación Primaria. Para ello, se llevará a cabo un programa basado en la aportación metodológica de los textos expositivos de Emilio Sánchez Miguel, a desarrollar con alumnado de 4º de Educación Primaria del CEIP Princesa de España. A partir de aquí se desarrollará una intervención que utilizará las TIC como herramienta de trabajo. Dicho programa consta de siete fases consecutivas que los alumnos realizarán al principio con la ayuda del docente para finalizar realizándolas de manera autónoma.
Diversità e integrazione: tra pregiudizi e Identita’
Authors: Licciardello Orazio
Published: July 2016

La convivenza tra persone e gruppi sociali appartenenti a culture molto diverse costituisce uno dei problemi di maggior complessità delle società del nostro tempo. Tale complessità è diventata ancora più evidente in relazione al crescente flusso di immigrati che vedono nell'Europa la possibilità di sfuggire alla guerra ed anche alla fame che attanaglia i loro paesi d'origine. Si tratta di realizzare condizioni di civile convivenza e di reciprocità coniugando culture e Identità sociali, mediante processi di integrazione, talora difficili ma tuttavia indispensabili, sfuggendo alle facili e stereotipiche semplificazioni ideologiche e utilizzando, invece, gli strumenti d'analisi ed intervento che le scienze psicologiche e sociali possono fornire.
ALEITAMENTO MATERNO EXCLUSIVO: DA TEORIA À REALIDADE
Authors: Correia Jerónimo Pedroso Rosa María , De García Pereira Galvao Dulce María
Published: July 2016

Antecedentes: O aleitamento materno exclusivo até aos meses do bebé, e a sua manutenção com alimentos complementares até aos dois anos (OMS e UNICEF, 1995).Objectivos: Conhecer a opinião das mães de lactentes sobre o período de aleitamento materno exclusivo, identificar se as mães foram informadas sobre a importância do aleitamento materno exclusivo durante o período pré-natal, identificar o motivo para amamentar, avaliar a taxa de aleitamento materno exclusivo durante os primeiros 6 meses de vida e identificar as causas para a introdução de outro tipo de alimentos;Método: Estudo quantitativo, descritivo, numa amostra não probabilística intencional de 39 mães de lactentes, que tenham amamentado ou ainda se encontravam a amamentar, cujos filhos frequentavam creches públicas ou privadas, situadas em meio urbano e rural do distrito de Coimbra, com aplicação de um questionário, de Outubro a Dezembro de 2015.Resultados: 17.9% das crianças tinha 9 meses de idade, 51.3% das mães tinha entre 31-35 anos, 87.2% eram trabalhadoras, 59.9% referiu o período de 6 meses como o período ideal de duração do aleitamento materno exclusivo, a 87.2% foram-lhes transmitidos conhecimentos sobre a importância do aleitamento materno exclusivo durante o período pré-natal, 22.6% referiu “a saúde do bebé” para amamentar, 48.7% introduziu outros alimentos aos 5 meses tendo 53.8% invocado o trabalho fora de casa o motivo para essa introdução.Conclusões: A maioria das mães de lactentes identificou correctamente o período de aleitamento materno exclusivo sendo maioritariamente informadas sobre a importância do aleitamento materno exclusivo durante o período pré-natal. Foi identificado o motivo para amamentar e avaliada a taxa de aleitamento materno exclusivo durante os primeiros 6 meses de vida. O trabalho fora de casa foi identificado o principal motivo para a introdução precoce de outro tipo de leites ou alimentos.
ESTUDIO CORRELACIONAL ENTRE EL AFECTO NEGATIVO Y EL RECHAZO ESCOLAR
Authors: J. Inglés Cándido , Gonzálvez Maciá Carolina , García Fernández José Manuel , Vicent Juan María , Sanmartin López Ricardo
Published: July 2016

El estudio del afecto y su relación con el comportamiento de rechazo a la escuela es un campo de investigación con escasos trabajos previos. El objetivo de estudio fue analizar la relación entre el Afecto Negativo y los distintos factores que justifican el rechazo escolar en estudiantes de Educación Primaria. La muestra estuvo compuesta por 476 estudiantes españoles con un rango de edad que osciló entre los 8 y los 12 años (M = 10.08; DE = 1.28). Las variables de este estudio fueron evaluadas mediante el 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C), para medir la subescala de Afecto Negativo, y la School Refusal Assessment Scale-Revised for Children (SRAS-R-C), para evaluar los cuatro factores que justifican el comportamiento de rechazo a la escuela (I. Evitar la Afectividad Negativa; II. Escapar de la Aversión Social o Evaluación; III. Búsquedade la Atención de otras Personas Significativas; IV. Búsqueda de Refuerzos Tangibles Fuera del Ámbito Escolar). Los resultados revelaron que existían correlaciones positivas y significativas entre el Afecto Negativo y los tres primeros factores de la SRAS-R-C, mientras que no resultaron significativas para el cuarto factor. Los resultados obtenidos confirman la relación entre sentimientos de afectividad negativa y el rechazo escolar, aspecto que debe ser considerado en el estudio de estos casos.
CLIMA AFECTIVO EN EL AULA: VÍNCULO EMOCIONAL MAESTRO-ALUMNO
Authors: Gordillo Gordillo María , Ruiz Fernández Mª Isabel , Sánchez Herrera Susana , Calzado Almodóvar Zacarías
Published: July 2016

Esta revisión pretende abordar la temática sobre apego y seguridad emocional en los niños,concretándolo en la edad infantil de 3 a 6 años. En primer lugar, y como principal objetivo, busca estudiar cuál es el papel que tiene el docente como figura de apego, y de qué manera éste vínculo es capaz de generar oportunidades de desarrollo óptimo. Para ello, se hace necesario descubrir qué relación existe entre el tipo de apego que los niños establecen con la figura materna, y las relaciones posteriores qué establecerán con el maestro y sus iguales. Se intenta verificar el peso del vínculo materno y si éste es determinante y marca el desarrollo del niño; o si por el contrario, puede ser solventado por la figura del maestro, pudiendo convertirse este en una auténtica base segura a la que el niño pueda acudir. Por último, se hace referencia a otros factores relevantes que encontramos en el Sistema Educativo y qué pueden influir de forma determinante.
REDES DE APOIO SOCIAL E DE SUPORTE SOCIAL E ENVELHECIMENTO ATIVO
Authors: Leitao Maia Carlos Manuel , Vicente Castro Florencio , Godinho da Fonseca Antonio Manuel , Ruiz Fernández Mª Isabel
Published: July 2016

O risco de vulnerabilidade e isolamento social associado aos idosos, levou a Organização Mundial de Saúde a reconhecer o apoio social, onde se inclui as redes de apoio social e o suporte social, como um importante fator na prevenção do isolamento social e como uma medida necessária para a promoção da saúde e do envelhecimento ativo (WHO, 2002). Com base no conceito de Envelhecimento Ativo, procurou-se caracterizar a rede de apoio social e de suporte social das pessoas idosas do distrito de Castelo Branco. Métodos: foram entrevistadas 306 pessoas idosas residentes na comunidade, tendo sido utilizada a Escala de Rede de Apoio Social (Lubben, 1998), com três subescalas: família, amigos e confidentes, para avaliar a integração e a rede social. Resultados: O relacionamento social, sobretudo no âmbito familiar, confirma a importância das redes sociais de suporte (Bowling, 1991) para o envelhecimento ativo, bem-sucedido, funcionando igualmente como um fator determinante para a maior ou menor capacidade de adaptação aos desafios do envelhecimento. os indivíduos que apresentam redes familiares e redes de amigos de maiores dimensões são os que pertencem ao grupo etário mais baixo (65-74), ao género masculino, são casados e têm mais anos de escolaridade. Conclusão: Ao analisar a rede de suporte social verifica-se que a rede familiar se associa à idade, género e estado civil enquanto a rede de amigos e de confidentes é maior nos homens. Ter maior escolaridade também está associado à rede de amigos, a qual tem uma maior dimensão nos indivíduos mais novos.
TRANSLANGUAGING COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE L2
Authors: Padilla Góngora David , Aguilar Parra José Manuel , Manzano León Ana
Published: July 2016

Los alumnos y alumnas bilingües o multilingües mejoran su aprendizaje de otras lenguas cuando se les permite acceder a todos sus repertorios lingüísticos en vez de restringirse a prácticas y enfoques instruccionales monolingües, tomando gran importancia la comprensión oral. La comprensión oral requiere una didáctica específica y una práctica sistemática para desarrollarse en lengua extranjera, para ello es necesario tener flexibilidad a la hora de utilizar su repertorio lingüístico.
Development of an HIV Prevention Videogame: Lessons Learned
Authors: Hieftje Kimberly , Fiellin Lynn E. , Pendergrass Tyra , Duncan Lindsay R
Published: July 2016

The use of videogames interventions is becoming an increasingly popular and effective strategy in disease prevention and health promotion; however, few health videogame interventions have been scientifically rigorously evaluated for their efficacy. Moreover, few examples of the formative process used to develop and evaluate evidence-based health videogame interventions exist in the scientific literature. The following paper provides valuable insight into the lessons learned during the process of developing the risk reduction and HIV prevention videogame intervention for young adolescents, PlayForward: Elm City Stories.
Using Digital Games to Learn Mathematics – What students think?
Authors: Yong Su Ting , Harrison Ian , Gates Peter
Published: July 2016

The aim of this study was to explore how university foundation students perceive the use of digital games in learning mathematics. Data was collected using an online questionnaire and 209 foundation university students participated in this study.  The questionnaire was used to explore students’ gaming experience and students’ attitude towards mathematics learning with digital games.  It was found that most of the university foundation students liked to play different types of digital games.  Males preferred playing digital games in more traditional male genres namely sport, racing, shooter, action adventure, role play and strategy games.  As for females, they generally preferred playing puzzle and simulation games.  Astonishingly, the foundation students were not very positive towards the use of digital games in learning mathematics, and their attitude was essentially influenced by their mathematics interest.  Students with greater interest in mathematics were more likely to support the use of digital games in learning.
Kinesthetic Elementary Mathematics - Creating Flow with Gesture Modality
Authors: Okkonen Jussi , Sharma Sumita , Raisamo Roope , Turunen Markku
Published: July 2016

Educational games for young children have boomed with the growing abundance of easy to use interfaces, especially on smartphones and tablets. In addition, most major gaming consoles boast of multimodal interaction, including the more novel and immersive gesture-based or bodily interaction; a concept proved by masses of consumers including young children.  In this paper, we examine an elementary mathematics learning application that aims to promote a state of flow for children aged between 6-8 years. The application is run on a PC and uses the Microsoft Kinect sensor for motion tracking. It provides gamified approaches to teach the number system between 0-20. Our underlying hypothesis is that kinesthetic learning methods supported by bodily interaction provide leverage to different types of learners.The paper describes the results of two sets (n1=23, n2=44) of pilot tests for exercise application for PC and Kinect. The tools utilized include a short and simplified survey for the children, and another survey and open-ended questionnaire for the teachers. Our key findings relate to the user experience of gesture-based interaction and show how the gesture modality promotes flow. Furthermore, we discuss our preliminary assessment on several learning related themes.
New challenges for an enduring code of journalistic ethics: the news media business model in the face of ethical standards and citizen participation
Authors: Maciá-Barber Carlos
Published: July 2016

Technological advances have modified news media practices, introduced alternative formats for conveying information, and are transforming journalistic messages. However, the essential principles governing journalistic practice, those which the ethical codes support and enshrine, remain unaltered. The media outlets and journalists are not unaware of the necessary adaptations to their working lives which this situation demands, but editors and managers find it difficult to accept, and therefore incorporate, those emerging trends which would permit a real improvement in the quality of the products they create and offer to society: firstly, the introduction of ethical standards (ISO standards, ethics seals) into production, and secondly, the channelling of citizens’ active participation in the reporting process (transmedia storytelling, social media). These are only being assimilated slowly and ineffectively. The media sector business model has to embrace and integrate both these realities into its organization and production system in order to survive and truly fulfil its public service mission.
Setting the agenda in advertising: understanding ethical dilemmas from a communicative perspective
Authors: Hazaparu Marius-Adrian
Published: July 2016

This article discusses the concept of advertising ethics in the particular case of a controversial advertorial campaign for a major mining project in Roşia Montană, a historical region of Romania. Based on the on the agenda-setting theory (Shaw & McCombs, 1977) and on the tripolar model of agendas (Watson, 2008), the analysis replaces the oversimplifying approaches to the ethics of advertising with a communicative perspective that highlights the need for a contextual examination of the ethical dilemmas arisen by advertorial practices. The study reveals that ethics is not only about solid and undisputable norms to be respected by professionals in the field or about ‘black and white’ moral verdicts given by ethicists or philosophers, but also about the study of contextual determinations that lead to ethical choices made by advertisers, based on the interactions between three interested agendas – corporate, policy, and media – in an attempt to rule over the public agenda.
A prioridade ética da retórica publicitária
Authors: Barroso Paulo
Published: July 2016

Qual é a relação entre a publicidade e a moral (esta enquanto objecto da reflexão ética)? A publicidade não depende da moral, mas pode revestir-se de moralidade ou imoralidade. Se a publicidade explora as potencialidades do discurso para se tornar eficaz, é uma forma de retórica ou arte do discurso persuasivo que exige um cuidado ético, pois os fins estão determinados e não justificam os meios. A publicidade assume uma dimensão ética devido às estratégias que utiliza, havendo a possibilidade das estratégias serem ardilosas, falaciosas ou falazes. O tema da ética é, sic et simpliciter, racional, dialéctico e reflexivo. As questões éticas são, por norma, aporéticas. Assim, este texto privilegia uma análise crítica da ética na publicidade e na comunicação. A metodologia traduz-se na problematização e conceptualização da ética da publicidade como uma estética do discurso retórico.
Colonial imaginaries: propaganda, militancy and “resistance” in the cinema
Authors: Piçarra Maria do Carmo , Cabecinhas Rosa , Castro Teresa
Published: July 2016

The fortieth anniversary of the independence of Portuguese-speaking African countries is the pretext for analysing how Portuguese colonialism...
Mueda, Memória e Massacre by Ruy Guerra and the cultural forms of the Makonde Plateau
Authors: Schefer Raquel
Published: July 2016

Considered to be Mozambique’s first fiction feature film, Ruy Guerra’s Mueda, Memória e Massacre (1979-1980) (Mueda, Memory and Massacre) is an extemporaneous work, which belatedly formalises the assumptions that underpinned FRELIMO’s revolutionary project. A film of transition, it marks the passage from the period of the institution (1975/1976-1979) to the period of destitution of the Aesthetics of Liberation (1975/1976-1984) of the National Film Institute (INC). Mueda, Memória e Massacre was censored, partially re-shot and reedited, without Guerra’s direct supervision. These operations announced a normative deviation from FRELIMO’s political-cultural project and the aesthetic canonization of the 1980s. The mutilated version, that won the awards “Peoples’ Friendship Union” and “Film Culture” at the Tashkent Film Festival in 1980, responds to the “Liberation Script,” an epistemological and historiographical apparatus that aims to organize and codify the country’s history.This article assesses the presence of elements of the cinema collectivisation programme in Mueda, Memória e Massacre. In parallel, it considers the influence of Makonde culture — in particular, of the Mapiko masquerade — on the film’s aesthetic and narrative forms.
Imagens de África? Filmes e documentários portugueses relativos às antigas colónias africanas (primeira metade do século XX)
Authors: Matos Patrícia Ferraz de
Published: July 2016

Este artigo analisa filmes e documentários, realizados em Portugal, que tiveram como pano de fundo as ex-colónias africanas ou nelas foram inspirados. Durante o Estado Novo, a defesa de uma boa imagem do “império” e da política colonial levou a proibir filmes que incluíssem maus-tratos a indivíduos de origem africana, ilustrassem a luta entre o “branco” (colono) e o “negro” (colonizado), retratassem os movimentos de luta pela ascensão dos negros nos EUA ou exaltassem aspetos pacifistas ou antimilitaristas. Muitos documentários destacam as potencialidades (naturais e humanas) de África. Alguns são dedicados à criação de estruturas de ensino e evangelização dos africanos, ou procuram retratar os seus “usos e costumes”. Outros evidenciam a força de trabalho do africano na construção de um futuro prometedor. Tal trabalho é orientado pelo “branco”, i.e., é ao saber técnico deste que se junta a força do africano. Os africanos são representados como exemplos de um conjunto uno (todos são denominados “indígenas”), mas entre eles procuram-se evidenciar características distintivas. As imagens que denotam modernização, em cidades como Luanda ou Lourenço Marques, ofuscam os “colonizados”. Estes filmes têm amiúde um carácter mais de propaganda do que informação, ou etnográfico, e têm como objetivo transmitir uma consciência colonial.