bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Can gravel augmentation restore thermal functions in gravel-bed rivers? A need to assess success within a trajectory-based BACI framework
Authors: Marteau Baptiste , Michel Kristell , Piégay Hervé
Published: December 2020

Gravel augmentation has become common practice to mitigate the effects
of decline in upstream sediment supply in gravel-bed rivers. The success
of such rehabilitation schemes relies partly on the monitoring strategy
and efforts. When long-term monitoring is lacking, some aspects of
rehabilitation initiatives suffer more than others, such as insights
into functions and functionalities of the river system. Despite
temperature being a fundamental parameter determining the general health
of river ecosystems, a limited number of studies have tested whether
gravel-augmentation can aid restoring thermal functions. With the help
of airborne thermal infrared (TIR) imagery, this paper explores the
potential positive feedbacks through the monitoring of gravel
augmentation actions, of different magnitude, taken on 3 rivers of the
Rhône basin in France. A specific trajectory-based
Before-After-Control-Impact (BACI) framework using simple indicators,
combined with a TIR-based Control-Impact strategy, was designed to
assess the success of thermal function restorations based on dynamic
fuzzy references. Results indicate that restoring forms is not
sufficient to restore thermal functions. The control-impact strategy
shows limitations in the sense that two neighbouring reaches can display
similar planform characteristics but different thermal functions; what
is observed in a control reach should not necessarily be expected
following rehabilitation. When assessing thermal processes, a
before-after strategy is needed to either serve as a target or help
define an adequate target in accordance with changes in the catchment
and channel adjustments and responsiveness. We therefore recommend a
trajectory-based BACI assessment to identify current biogeophysical
conditions within which rehabilitation can be assessed. From a technical
perspective, airborne TIR proved to be useful to rapidly map surface
temperature over dozens of kilometres at high resolution, and can be
advocated as a powerful tool to monitor and diagnose thermal functions
of gravel-bed rivers. With an increasing number of rehabilitation
schemes, and increasing pressure of global changes on rivers, we suggest
that monitoring of water temperature, even with simple but well-designed
sampling strategies, becomes a routine part of river rehabilitation
projects.
Fate of mild-to-moderate bicuspid aortic valve disease untreated during ascending aorta replacement
Authors: Verzini Alessandro , Bargagna Marta , Ascione Guido , Sala Alessandra , Carino Davide , Forno Benedetto Del , Blasio Andrea , Ruggeri Stefania , Castiglioni Alessandro , Alfieri Ottavio , Bonis Michele De
Published: December 2020

Background: Bicuspid aortic valve (BAV) is the most common congenital
heart defect and it is responsible for an increased risk of developing
aortic valve and ascending aorta complications. In case of mild to
moderate BAV disease in patients undergoing supracoronary ascending
aorta replacement, it is unclear whether a concomitant aortic valve
replacement should be performed. Methods: From June 2002 to January
2020, 75 patients with mild-to-moderate BAV regurgitation (±
mild-to-moderate stenosis) who underwent isolated supracoronary
ascending aorta replacement were retrospectively analyze. Clinical and
echocardiographic follow-up was 100% complete (mean: 7.4±3.9 years, max
16.4). Kaplan Meier estimates were employed to analyze long-term
survival. Cumulative incidence function for time to re-operation,
recurrence of aortic regurgitation (AR)≥3+ and aortic stenosis (AS)
greater than moderate, with death as competing risk, were computed.
Results: There was no hospital mortality and no cardiac death occurred.
Overall survival at 12 years was 97.4±2.5%, 95% CI [83.16-99.63].
At follow-up there were no cases of aortic root surgery whereas 3
patients underwent AV replacement. At 12 years the CIF of reoperation
was 2.6±2.5%, 95% CI [0.20-11.53]. At follow up, AR 3+/4+ was
present in 1 pt and AS greater than moderate in 3. At 12 years the CIF
of AR>2+/4+ was 5.1±4.98% and of AS>moderate
6.9±3.8%. Conclusions: In our study mild to moderate regurgitation of a
BAV did not significantly worse at least up to 10 years after isolated
supracoronary ascending aorta replacement.
Negative initial bone marrow aspirate does not rule out acute lymphoblastic leukemia
Authors: Davini Monica , Shiah Kevin , Agrawal Anurag
Published: December 2020

Patients with precursor-B-cell acute lymphoblastic leukemia (B-ALL) may
initially present with a prodrome, cytopenia(s) with abnormal bone
marrow cellularity, but without clonal abnormalities. Prior cases of
“indolent ALL” report infections preceding B-ALL diagnosis. Here we
describe our institutional experience, eight patients over a 15-year
period with a prodrome (2% of B-ALL diagnoses) prior to definitive
diagnosis. Patients ranged from 3-15 years of age (median 5 years),
requiring a median 3.5 months from presentation to diagnosis, with a
median 3 bone marrow aspirates (BMA) to reach definitive diagnosis.
Practitioners must be aware that initial negative BMA does not rule out
B-ALL.
Pharmacokinetic-pharmacodynamic target attainment and clinical outcomes in patients treated with oral flucloxacillin plus probenecid
Authors: Drennan Philip , Green Jared , Gardiner Sharon , Metcalf Sarah , Kirkpatrick Carl , Everts Richard , Zhang Mei , Chambers Stephen
Published: December 2020

Aim Oral flucloxacillin may be co-administered with probenecid to
increase flucloxacillin concentrations and increase attainment of
pharmacokinetic-pharmacodynamic (PK-PD) targets. The aims of this study
were to describe outcomes of patients treated with oral flucloxacillin
plus probenecid as follow-on therapy from initial intravenous treatment,
and to identify optimal dosing regimens when treating infections caused
by susceptible Gram-positive organisms. Methods We performed a
prospective observational study of adults treated with oral
flucloxacillin 1000 mg and probenecid 500 mg 8-hourly (with food) for
proven or probable staphylococcal infections. We developed a population
pharmacokinetic model of free flucloxacillin concentrations within
Monolix, in order to estimate probability of PK-PD target attainment
(fT>MIC), and used Monte Carlo simulation to explore
optimal dosing regimens. Results The 45 patients (73% male) had a
median (range) age of 49 years (20 – 74), weight of 90 kg (59 – 167),
fat free mass (Janmahasatian) of 65 kg (38 – 89) and eGFR (CKD-EPI) of
89 mL/min/1.73m2 (41 – 124). The most common infections were
osteomyelitis (n=18, 40%) and septic arthritis (n=12, 27%). Forty
patients (89%) were cured 30 days after completion of therapy. 10
(22%) experienced nausea which did not require treatment alternation.
Free flucloxacillin clearance depended on allometrically-scaled fat free
mass, and increased by 1% for each unit increase in eGFR. Conclusion
Oral flucloxacillin and probenecid was well-tolerated and efficacious.
Patients with higher fat free mass and eGFR may require four times daily
dosing and/or therapeutic drug monitoring to ensure PK-PD target
attainment.
ADULTERAÇÃO DO LEITE: UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA VIVENCIADA POR UM GRUPO DE ESTUDANTES SURDOS NA PERSPECTIVA BILÍNGUE
Authors: Florentino Carla Patricia Araújo , Miranda Junior Pedro
Published: December 2020

O conhecimento químico possibilita a compreensão das transformações que ocorrem na Natureza, bem como contribui para a formação de cidadãos críticos e preparados para a tomada de decisões na solução de problemas do cotidiano. A aprendizagem de conceitos químicos é mais efetiva quando os estudantes participam do processo de construção desses conhecimentos. Este trabalho é um recorte de uma dissertação de mestrado que teve como objetivo analisar de que forma ocorre a construção de conceitos químicos durante uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com a temática adulteração do leite, desenvolvida com um grupo de estudantes surdos do ensino médio em uma perspectiva bilíngue. A pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa utilizando-se da pesquisa-ação. A SEI foi realizada em três etapas: i) concepções iniciais, problematização e levantamento de hipóteses; ii) atividade experimental; iii) sistematização e discussão pós-experimento. Os dados da pesquisa foram coletados a partir da observação participante, da gravação das aulas, das produções dos estudantes, dos questionários aplicados antes e após a SEI e da entrevista semiestruturada. Em cada etapa buscou-se analisar as possibilidades de construção de conceitos químicos a partir do tema abordado. Os resultados indicaram que a SEI possibilitou aos estudantes uma argumentação mais fundamentada ao discutir o tema abordado e na solução do problema proposto, contribuindo para a apreensão de conceitos químicos, promovendo desenvolvimento intelectual e autonomia. Além disso, o debate do tema e a comunicação em sala de aula na língua materna do surdo (Libras) propiciaram a construção de conceitos científicos e promoveram maior envolvimento dos estudantes nas atividades realizadas.
A PRODUÇÃO DISCURSIVA EM AULAS DE CIÊNCIAS POR MEIO DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: O CASO DO USO DO DISCURSO DIRETO
Authors: Giordan Marcelo , Lima Guilherme Da Silva
Published: December 2020

Este trabalho apresenta uma investigação acerca do papel da divulgação científica na produção discursiva da cultura científica e tecnológica em sala de aulacom o objetivo de compreender o uso do discurso direto pelo professor de Ciências em situações formais de ensino. O trabalho analisa um caso em que um professor de Ciências do 9o ano do Ensino Fundamental utiliza um livro de divulgação científica, “Bilhões e Bilhões”, de Carl Sagan, para explicar e contextualizar a notação científica em uma sequência didática que abordou o micro e o macrocosmo.O arcabouço teórico-metodológico se fundamentou nas contribuições de Bakhtin e do círculo. As análises foram baseadas numa abordagem qualitativa, que pode ser classificada como estudo de caso, selecionada a partir de um conjunto de sequências didáticas produzido em um curso de especialização em Ensino de Ciências. Os resultados indicaram uma produção enunciativa híbrida que aproximou esferas de criação ideológicas distintas (divulgação científica e educação científica) para contemplar um propósito específico que foi determinado pelo professor, além de um entrelaçamento diversificado entre o discurso de divulgação científica e o discurso científico escolar.
CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE TRANSMISIÓN Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES EN COMUNIDADES INDÍGENAS.
Authors: Tapia Luzardo Fernando Jose , Araujo Raulimar Chiquinquirá Villasmil , Piñera Reyna Moronta , Carrasquero Yanice María Romero , Parra Eidi , Tello Ricardo Atencio , Bracho Ángela
Published: December 2020

La Educación para la salud tiene entre sus propósitos, hacer que los ciudadanos se apropien del conocimiento sobre las medidas para mantener la salud individual y colectiva. Evitando hasta cierto punto, la aparición y propagación de enfermedades. Conscientes de la importancia que reviste el conocimiento de la población sobre la forma de transmisión de una enfermedad, para aplicar medidas preventivas eficaces, se propuso indagar los conocimientos previos sobre la transmisión y prevención de enfermedades contagiosas en estudiantes indígenas de Educación Media General, así como comparar estos conocimientos entre estudiantes de zonas rurales y zonas urbanas. Metodológicamente, se trata de una investigación descriptiva, de campo, no experimental. Para recoger los datos se diseñó una prueba de conocimiento que se aplicó a 415 estudiantes indígenas. Entre las conclusiones se destaca que aunque existen aciertos en ambos contextos, en la mayoría de los casos los estudiantes desconocen cómo se transmiten muchas de estas enfermedades, y en relación a las medidas preventivas seleccionadas por los chicos, estas se corresponden a medidas tanto eficaces como ineficaces. Se recomienda diseñar un plan de intervención educativa, iniciando con las enfermedades más comunes en cada contexto.
DESENVOLVIMENTO DE UM EXERCÍCIO DE IMAGINAÇÃO PEDAGÓGICA A PARTIR DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA INTERDISCIPLINAR
Authors: Kleemann Robson , Petry Vitor José
Published: December 2020

Estabelecer relações interdisciplinares no processo de ensino-aprendizagem é de fundamental importância na perspectiva de trabalhar conceitos de diferentes disciplinas, a partir de uma situação-problema. Assim, para o presente trabalho foi desenvolvida uma proposta metodológica de ensino, visando um trabalho interdisciplinar na abordagem de conceitos de Matemática e Física, e, a partir dessa, desencadeou-se um exercício de imaginação pedagógica. Este exercício teve como objetivo identificar possibilidades e potencialidades em relação a conteúdos e conceitos a serem explorados na resolução do problema descrito na proposta e contou com a participação de professores das duas disciplinas envolvidas e que atuam no Ensino Médio. Objetos virtuais de Aprendizagem (OVA) interativos foram desenvolvidos, usando o software GeoGebra, com o intuito de proporcionar visualização geométrica e algébrica de propriedades relacionadas à situação-problema proposta. Os dados coletados durante a pesquisa foram submetidos a uma análise do discurso em que, evidenciaram-se novas possibilidades de conteúdos e conceitos a serem trabalhados a partir da aplicação da proposta. Os resultados indicam que a utilização de situações-problema com relações interdisciplinares e de OVA são características favoráveis à obtenção de resultados satisfatórios na prática docente, sendo que o exercício de imaginação pedagógica com os professores trouxe contribuições para sua formação continuada, e para sua interação com os recursos tecnológicos disponíveis, numa perspectiva de que sejam usados em suas aulas.
REVISITANDO TRAJETÓRIAS DOCENTES: UMA SINERGIA ENTRE CONTEXTOS E DISPOSIÇÕES
Authors: Villani Alberto , Barolli Elisabeth , Nascimento Wilson Elmer
Published: December 2020

O que motivou este trabalho foi investigar os condicionantes que influenciam fortemente as especificidades da profissão docente, bem como as demandas que precisam ser atendidas para o desenvolvimento profissional docente. Muitas pesquisas de natureza empírica trazem resultados sobre esses elementos, porém, em geral, apoiando-se em eventos bem localizados e restritos no tempo. Neste trabalho, entretanto, buscamos avançar nessa mesma perspectiva por meio da reconstrução de trajetórias docentes que podem ser consideradas bem sucedidas em função de um investimento contínuo na carreira e de apresentar um desenvolvimento profissional em várias dimensões ao longo do tempo. Com base no levantamento de um conjunto relativamente grande de informações (diversas entrevistas, currículo Lattes, publicações), reconstruímos as trajetórias docentes de duas professoras de Física, na forma de um dispositivo metodológico denominado retrato sociológico. Em nosso caso esse dispositivo contribuiu para reconstruir as trajetórias profissionais das professoras e articular seus patrimônios de disposições, caracterizando-as quanto a sua gênese, ou seja, suas condições e modalidades de formação. Desse modo, procuramos responder quais condições institucionais (possibilidades de escolhas e recursos), características subjetivas (habilidades, competências e disposições) e contextos sociais (família, escola, universidade) podem influenciar a trajetória docente, no sentido de torná-la uma busca contínua de inovações educacionais? De acordo com nossa análise, foi possível concluir que as carreiras das professoras foram reguladas pelo conjunto de características individuais, bem como pelas políticas institucionais e por eventos ocasionais que contribuíram para sua estabilidade e para sua satisfação em atuar profissionalmente na educação em Ciências. A continuidade dessa estabilidade pôde ser percebida pela integração pessoal que foi alcançada por meio de suas escolhas em vários campos, que facilitaram as maneiras pelas quais conduziram suas carreiras. Esperamos que ao apresentar casos como os relatados neste trabalho, a representação da docência em Ciências na sociedade possa ser percebida como uma carreira produtiva.
Reconocimiento epistemológico del profesor de ciencias naturales: un estudio desde la metacognición
Authors: Méndez Méndez Eduardo , Arteaga Quevedo Yannett
Published: December 2020

La investigación tiene como propósito analizar el reconocimiento epistemológico del profesor de ciencias naturales como forma de construcción de su identidad profesional. Se trata de una investigación abordada con un enfoque cualitativo en el que tres docentes de ciencias naturales de educación secundaria en Venezuela, construyeron relatos sobre sus prácticas de enseñanza. El reconocimiento epistemológico del profesor de ciencias naturales, como forma de construcción de su identidad profesional, se asocia a significados que derivan de tres claves importantes: 1) la contextualización de su práctica docente (escenario y condiciones para la enseñanza), 2) el diálogo entre los conocimientos adquiridos en la formación y la experiencia profesional, 3) los procesos de reflexión a partir de las reconstrucciones en y sobre la práctica como referente para orientar los cambios a incorporar en la enseñanza de las ciencias naturales, así como la pertinencia de respuestas ante problemas educativos y que aporten convicción para configurar la identidad docente.
DIDÁTICA PROFISSIONAL (DP) E A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (DCeM): UMA PERSPECTIVA DE COMPLEMENTARIDADE E IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DO PROFESSOR
Authors: Vieira Alves Francisco Régis
Published: December 2020

A vertente francesa conhecida como Didática Profissional - DP (Didactiques Professionnelle) se constitui um ramo de investigação reconhecido e cientificamente atuante, sobretudo, quando divisamos o interesse pelos fenômenos de aprendizagem, formação e análise do desenvolvimento da competência profissional, objetivada no e do trabalho. Alguns dos seus conceitos e pressupostos e, marcadamente, um terreno de confluência e contribuição de determinadas vertentes de estudos, possibilitam vislumbrar repercussões para a descrição da atividade do professor no ensino de disciplinas específicas, nomeadamente, no campo da Didática das Ciências e Matemática (DCeM). Dessa forma, a partir de uma extensa revisão sistemática de literatura (Okoli, 2015), o trabalho aponta e descreve aspectos importantes da DP, com o ensejo de extrair implicações oportunas e objetivar, ainda, uma ampliação da análise do papel do professor, perspectivado como um trabalhador ou “operador da educação”, no interior de fenômenos que, frequentemente, ultrapassam os limites da sala de aula. Finalmente, uma perspectiva de complementaridade, envolvendo certo teor de ineditismo, correlata ao uso da DP e da DCeM poderá concorrer para a constituição de um cenário de ulteriores aplicações e de investigações sobre a formação do professor e a competência profissional, cuja natureza, segundo a perspectiva adotada aqui, se evidencia não discutida em nosso pais.
INTERAÇÕES DO PÚBLICO ESCOLAR EM DOIS DIFERENTES TIPOS DE MUSEUS DE CIÊNCIAS
Authors: Masetto Ebráilon , Rosa Russel Teresinha Dutra da
Published: December 2020

Este trabalho buscou analisar a visita de público escolar em dois diferentes tipos de Museus de Ciências. Foram observadas interações de estudantes visitantes entre si, com professores, com mediadores e com as exposições nessas instituições. A revisão teórica abarcou obras clássicas e estudos mais recentes acerca do tema. A abordagem metodológica de natureza qualitativa com caráter exploratório empregou como técnica observações naturalistas, não-participantes em três museus de Ciências em município da região sul do Brasil: um de Ciências e Tecnologia, tradicional do tipo interativo, e dois tradicionais ortodoxos. Efetuou-se análise de conteúdo, sendo criadas categorias de interação. No museu tradicional do tipo interativo foram mais frequentes interações pessoa-objeto e ocorreram algumas interações visitante-visitante. Nos museus tradicionais ortodoxos, interações pessoa-pessoa foram mais marcantes, sobretudo interações entre visitantes e mediadores. As interações de visitantes com professores foram mais comumente observadas em um dos museus ortodoxos. Neste também foi observada a realização de tarefas e a expressão de associação das exposições com conhecimentos prévios pelos alunos, nenhuma das quais puderam ser observadas no museu interativo. A leitura dos textos explicativos acerca dos objetos e experimentos expostos foi raramente observada nos três museus, embora tenha sido um pouco mais comum no museu interativo. O estudo empírico mostrou que as características dos museus e a atuação dos mediadores influenciam o público, cujos interesses e bagagens de conhecimento marcam a forma como o acervo é explorado.
IMAGINÁRIOS DE FUTUROS PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE OS SABERES DOCENTES: (SENTIDOS PRODUZIDOS NA INTERFACE UNIVERSIDADE-ESCOLA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Authors: Salazar López Tatiana Iveth , Nardi Roberto
Published: December 2020

Partindo da ideia de que se tornar um professor é um processo contínuo, afetado por diferentes elementos como, por exemplo, a experiência prévia enquanto estudantes, neste artigo apresentamos uma análise sobre os saberes docentes que os futuros professores mobilizaram para responder à questão: “O que você pode dizer sobre o que precisa um professor de Física para ensinar Física?”. A pesquisa ocorreu no contexto da última das quatro disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado de um curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública. Considerou-se a Análise de Discurso como referencial teórico-metodológico para analisar o imaginário de sete licenciandos. Os resultados mostraram que os licenciandos partem do imaginário social de que, para ensinar é preciso dominar o conteúdo de ensino e alguns elementos de didática, e produzem repetições e novos sentidos sobre esse imaginário. Observamos ainda que, no caso dos licenciandos que não tinham experiência em sala de aula, a regência no estágio foi decisiva para construir sentidos sobre a questão.
POR QUE DEFINIR A PERGUNTA FOCAL DOS MAPAS CONCEITUAIS É IMPORTANTE? A IDENTIFICAÇÃO DE MAPAS SUPERFICIAIS SEM ERROS CONCEITUAIS
Authors: Conceição Adriano Nardi , Correia Paulo Rogério Miranda
Published: December 2020

Os mapas conceituais (MCs) são redes de proposições integradas com o objetivo de responder a uma pergunta focal. Infelizmente, a literatura da área tende a negligenciar o papel da pergunta focal e a identificação de mapas conceituais superficiais, ainda que conceitualmente corretos, não acontece. Nesse trabalho foi conduzida uma análise de agrupamentos a partir do desempenho de estudantes em um questionário contendo itens relacionados aos temas pensamento científico, astronomia clássica e astronomia moderna que permitiu delimitar diferentes níveis de entendimento conceitual. O desempenho dos estudantes de cada grupo foi utilizado para discutir as características dos MCs construídos por eles em uma tarefa avaliativa vinculada a uma disciplina no ensino superior. Os MCs foram analisados a partir da clareza semântica e correção conceitual das proposições e da aderência à pergunta focal proposta. Os estudantes que melhor representaram os seus esquemas conceituais, construíram mapas com grande número de proposições apropriadas e responderam em maior proporção à pergunta focal, foram também aqueles que obtiveram os melhores desempenhos no questionário. A partir dos resultados é possível concluir que a leitura do conteúdo semântico dos MCs revela o entendimento conceitual dos alunos. O papel crítico da pergunta focal deve ser considerado nas atividades envolvendo a construção de mapas conceituais para identificar mapas superficiais sem erros conceituais.
UM MODELO MULTIDISCIPLINAR PARA A ANÁLISE DO DISCURSO EM AULAS DE QUÍMICA
Authors: Silva Júnior Ademir De Jesus , Dos Santos Bruno Ferreira
Published: December 2020

Este artigo apresenta um modelo de análise multidisciplinar para investigar as interações discursivas em aulas de Química. Utilizamos a teoria sociolinguística de Basil Bernstein, cujos conceitos permitem relacionar os microcontextos das interações em sala de aula com o contexto social mais amplo; os tipos de iniciação propostos por Hugh Mehan a partir da etnografia interacional; e a noção de abordagem comunicativa de Mortimer e Scott, que propicia caracterizar os gêneros do discurso de sala de aula. A união dessas diferentes perspectivas teóricas constitui o nosso modelo multidisciplinar, no qual relacionamos a análise dos graus de enquadramento e de classificação com os tipos de iniciação e de abordagem comunicativa, para explorar a interseção entre as dimensões interacional e epistêmica do discurso. Empregamos o modelo no estudo exploratório de práticas pedagógicas de quatro professores de Química, que ensinam em diferentes escolas. Por meio dessa análise e de seus resultados, pudemos caracterizar as relações existentes entre as distintas dimensões do discurso pedagógico do conhecimento químico, que sugerem que tanto a abordagem comunicativa quanto os tipos de iniciação são orientados pelo grau de classificação apresentado entre os diferentes tipos de conhecimento.
A INFERÊNCIA À MELHOR EXPLICAÇÃO COMO HEURÍSTICA PARA ABORDAR EPISÓDIOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DE CONTROVÉRSIAS EXPLICATIVAS
Authors: Rodrigues Renato Felix , Pereira Alexsandro Pereira de
Published: December 2020

Este artigo propõe usar a Inferência à Melhor Explicação (IME) como forma de abordar aspectos da natureza da ciência, por meio de controvérsias explicativas históricas. A Inferência à Melhor Explicação é um tema de discussão na epistemologia que aborda a justificação e racionalidade do conhecimento. Seu foco é o estudo das condições que levaram uma explicação a ser considerada superior a suas concorrentes em um contexto específico. Neste trabalho, essa perspectiva é adaptada para analisar o conflito entre explicações científicas em momentos específicos da história da ciência. O foco é problematizar os fundamentos epistêmicos e culturais que sustentaram a defesa de explicações propostas ao longo do curso do episódio histórico sob discussão. Um dos objetivos é que essa discussão possa ser feita em contextos como a educação básica e a formação de professores, de modo a evitar as posições extremas da oposição entre concepções estruturalistas e relativistas sobre a ciência. Para isso, são apresentados alguns conceitos-chave da IME, seguida de uma proposta de como adaptá-los para o uso em contexto educacional. A título de ilustração, a perspectiva é empregada ao episódio histórico da explicação do efeito fotoelétrico, durante as primeiras décadas do século XX. No episódio em questão, são abordadas questões como: o papel da comunidade científica na avaliação do conhecimento científico, a indeterminação das teorias científicas pelas evidências disponíveis, e a influência de interesses pessoas na avaliação de teorias científicas.
O USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO SOBRE MICRORGANISMOS: UMA REVISÃO DA LITERATURA EM PERIÓDICOS E EVENTOS NACIONAIS
Authors: Santos Dayane Ferreira , Prudêncio Christiana Andrea Vianna
Published: December 2020

As sequências, módulos ou unidades didáticas consistem em um importante instrumento no contexto do Ensino de Microbiologia, tendo em vista a sua potencialidade para a superação do modelo tradicional de ensino e a desconstrução de concepções equivocadas dos educandos em relação aos microrganismos. No entanto, ainda são pouco evidenciadas as escolhas teóricas e metodológicas que têm orientado a sua elaboração.  Partindo destes pressupostos, o objetivo deste estudo é compreender quais escolhas teóricas e metodológicas têm orientado o desenvolvimento das Sequências Didáticas no Ensino de Microbiologia. Para entender esse cenário, revisamos trabalhos publicados nos periódicos e eventos nacionais mais relevantes para a área no período de 2009 a 2019, a fim de identificar as principais tendências relacionadas a este campo de estudo. Os estudos foram caracterizados e analisados com base na Análise Textual Discursiva (ATD), em que foi possível identificar: 1) duração da SD; 2) termo mais utilizado; 3) conteúdos contemplados; 4) referencial teórico-metodológico adotado; 5) relação das estratégias didáticas com os objetivos propostos; 6) relação do processo avaliativo com a aprendizagem a ser alcançada.  Constatamos que os estudos sobre este campo são heterogêneos do ponto de vista teórico e metodológico, o que justifica a inexistência de uma nomenclatura em comum, e pesquisas sobre o uso de SD para o Ensino de Microbiologia apesar de crescente ainda são incipientes nos periódicos e eventos analisados. Quanto à duração, referencial teórico-metodológico, estratégias e processos avaliativos, ainda não estão explícitos os parâmetros utilizados para definir esses elementos, o que evidencia a necessidade de um maior rigor na elaboração e estruturação de planejamentos de ensino na forma de SD. Ressaltamos que as pesquisas envolvendo este tipo de planejamento devem evidenciar os seus elementos constituintes e as abordagens teórico-metodológicas utilizadas, bem como os parâmetros utilizados para definir o tipo de estratégia didática e avaliação de aprendizagem adotada e a duração da sequência. Diante dos resultados, entendemos que, será importante como próximo passo investigativo, a elaboração de planejamentos didático-pedagógicos, que incorporem e articulem todos os seus elementos, além de serem pautados em referenciais teórico-metodológicos consolidados e que considerem as teorias que envolvam sua construção, uma vez que, estudos com essas características no contexto do Ensino de Ciências ainda são incipientes.
INVESTIGANDO APROXIMAÇÕES ENTRE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA
Authors: Oliveira Maria Bruna Costa de , Cantanhede Leonardo Baltazar , Cantanhede Severina Coelho da Silva
Published: December 2020

Com o objetivo de promover a utilização de Textos de Divulgação Científica (TDC), por professores de Química da Educação Básica, este trabalho buscou analisar afinidades existentes entre os TDC publicados na Revista Ciência Hoje, selecionados por Cantanhede (2012) e Sousa, Cantanhede e Cantanhede (2020) para o conteúdo Ligações Químicas, e as discussões sobre esse conteúdo presentes nos seis Livros Didáticos de Química, indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), para o triênio 2018/2020. A análise da afinidade foi realizada pela ferramenta Wordle, a partir da geração de nuvem de palavras, que destaca os termos mais frequentes em um conjunto de palavras, e o software IRaMuTeQ, utilizado para análise qualitativa de dados textuais, a partir da Análise Fatorial por Correspondência (AFC) e análise de Similitude. Os TDC, Por que a água não pega fogo se é formada por dois elementos combustíveis? (Edição 231, out/2006) e Como o enxofre pode se ligar mais de duas vezes ao oxigênio sendo ambos bivalentes? (Edição 276, nov/2010), apresentaram uma afinidade satisfatória com a forma com que o conteúdo Ligações Químicas é discutido nos LD investigados, considerando as nuvens de palavras geradas a partir desses materiais. Os termos de maior destaque nos LD foram: hidrogênio, átomo, substância, elemento, molécula e ligação. Os TDC se utilizam desses termos para fazer menções de significados e explicações dos fenômenos químicos com os termos em destaque nas nuvens. Essas relações entre TDC e LD, podem representar um importante parâmetro para a utilização de TDC em sala de aula e, assim, sustentar discussões de forma contextualizada de conteúdos químicos na Educação Básica.
IDENTIDADE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS COMO UMA QUESTÃO DE GÊNERO: O CASO DE NATÁLIA FLORES
Authors: Martins Adriana Martini , Lima Junior Paulo
Published: December 2020

Questões de gênero são tipicamente negligenciadas na formação de professores de Ciências. Este artigo apresenta uma investigação narrativa, inspirada nos retratos sociológicos, da história de vida de Natália Flores, uma professora em formação inicial que resistiu às reprovações e à pressão por excelência que desafiam a maioria dos estudantes de Ciências. A partir de entrevistas individuais, e com base na distinção entre conhecimento conectado e separado, proposto por teorias feministas, é possível situar a constituição da identidade profissional de Natália no conflito normativo entre ser mulher e viver no Instituto de Física de uma Universidade Federal. Com uma infância marcada por relações de intimidade e sensibilidade, Natália desenvolveu o que chamamos de disposição à conexão. Por meio dessa disposição, suas escolhas e dilemas podem ser interpretados como questões de gênero. Em outras palavras, sua escolha pela Licenciatura em Física, a crise para adaptar-se ao curso, seu baixo senso de autoeficácia e o sentido que ela atribui a ser professora são experiências marcadas pela maneira como Natália aprendeu a ser mulher. Por outro lado, considerando aspectos de classe presentes na história de Natália, comuns também aos homens, esperamos que eles se identifiquem com algumas das experiências analisadas. Implicações para pensar a vida e a formação de professores nos Institutos de Física como uma questão de gênero são discutidas.
SECUENCIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN UNA ACTIVIDAD PRÁCTICA DE CAMPO
Authors: Sáez Bondía María José , Cortés Gracia Ángel Luis
Published: December 2020

ResumenEste trabajo tiene como objetivo conocer cómo se enfrenta un grupo de maestras en formación inicial a los problemas que emergen durante la realización de una salida de campo dentro de unos jardines universitarios. La actividad planteada no solo consistía en identificar una serie de ejemplares de árboles y arbustos, sino en identificar los problemas con los que se encontraban durante la misma como un medio para reflexionar sobre su futura labor docente. Para conocer qué estrategias empleaban las estudiantes para la resolución de los problemas que emergían durante la actividad, se tomó como referencia un sistema de categorías que relacionaba las fases de un proceso de investigación escolar con diferentes niveles de autonomía. A partir del mismo se extrajeron secuencias de resolución que fueron analizadas atendiendo al contexto donde tenía lugar la actividad: el campo y el laboratorio. Los resultados muestran que los problemas que emergen se asocian únicamente a los relacionados con la botánica y no con su didáctica. Aunque parece observarse un incremento global del nivel de autonomía, estrategias como la conexión del problema con los conocimientos científicos, relacionadas con la profundización en el problema, aparecen en pocas ocasiones. Así, extrayendo las secuencias de resolución empleadas, se observa que, en general, aquellas más complejas se observan cuando el profesorado está más accesible. De los resultados se pueden extraer dos conclusiones: 1) la importancia del papel del profesorado en la profundización en el problema por parte del alumnado y 2) la necesidad de conectar los problemas detectados por el profesorado en formación con los problemas reales a los que se podría enfrentar en su futura labor docente. Este hecho hace replantear el modo en el que abordar este tipo de actividades en la formación inicial del profesorado para establecer un equilibrio entre los contenidos científicos y su didáctica.
UTILIZAÇÃO DE CONCEITOS EVOLUTIVOS COMO CONTRAPONTO A MANIFESTAÇÕES XENOFÓBICAS
Authors: Silva Felipe André , Silva Antônio Fernando Gouvêa da , Franco Fernando Faria
Published: December 2020

Em anos recentes uma crise econômica na Venezuela resultou em uma onda de emigração para diversos países, incluindo o Brasil. Nas divulgações digitais sobre os casos de migração venezuelana na rede mundial de computadores, diversos comentários xenofóbicos foram emitidos por internautas brasileiros. Considerando que a xenofobia é consolidada por reprodução social, sendo favorecida pela ausência de Alfabetização-Científica Tecnológica (ACT), é possível que essa temática possa ser abordada a partir de uma perspectiva crítica do ensino de Biologia Evolutiva. Neste contexto, no presente trabalho aplicamos uma Análise Textual Discursiva (ATD) sobre comentários de internautas, buscando investigar como eles estão fundamentados. Para tanto, foram analisados comentários emitidos em matérias relacionadas à imigração venezuelana para o Brasil, sendo estes classificados em três categorias emergentes: nacionalismo ufanista (12 comentários), inferioridade racial (8 comentários) e imigração como fator prejudicial (10 comentários). Para cada categoria, foram apresentados conceitos da Biologia Evolutiva que podem ser utilizados como contraponto aos pensamentos xenofóbicos. Considerando que a xenofobia pode surgir a partir de influências culturais, informações imprecisas ou carência de informação, enfatizamos que o ensino contextualizado pode contribuir para a superação dessa visão de mundo.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO CTS NUMA PERSPECTIVA FREIREANA: A NECESSÁRIA SUPERAÇÃO DA CONTRADIÇÃO ENTRE CONSERVAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
Authors: Luz Rodrigo Da , Almeida Eliane Dos Santos , De Almeida Rosiléia Oliveira
Published: December 2020

No cenário mundial atual, marcado pelas relações capitalistas de produção, se faz necessário que o ensino de ciências problematize as contradições socioambientais na direção do enfrentamento da crise civilizatória vivenciada. Este artigo tem o objetivo de discutir as contribuições da Educação Ambiental e da Educação CTS, numa perspectiva freireana, para o desvelamento da contradição entre conservação ambiental e desenvolvimento socioeconômico no contexto da Educação em Ciências. Para isso, refletimos sobre os obstáculos e desafios à humanização, com destaque para as ideologias e situações-limite que impedem a percepção das condições existenciais dos sujeitos. Diante desse contexto, ressaltamos os contributos da Educação CTS e da Educação Ambiental no processo de desvelamento e transformação da realidade capitalista opressora, por meio de um ensino de ciências que possa contribuir para a construção de uma nova forma de sociabilidade em que a conciliação entre desenvolvimento e conservação esteja finalmente materializada no seio das relações sociais.
An Investigation of Adhesion Performance Under Various Conditions Using Heat-Treated Wood
Authors: ALTUNOK Mustafa
Published: December 2020

In this study, the adhesion performance of oak (Quercus petrea Liebl.) And Scotch pine (Pinus Silvestris L.) wood samples that were heat treated and glued with 1K-PUR adhesive were kept under different conditions (A1-A4-A5) and moisture contents (20°C /% 35, 20°C /%65 ve 20°C /% 95), and then the adhesion performance was investigated.Rough sized pieces of both types of wood were heat treated at 195°C for 2 hours. Test samples were prepared from untreated and heat treated blanks (DIN EN 204). Tensile tests according to DIN EN 204 were applied to samples kept at 20°C/35%, 20°C/65% and 20°C/95% temperature and relative humidity, respectively, and the adhesion performance was determined in three climatic conditions.At the end of these tests, it was found that the holding environment and climatic conditions have a significant effect on the adhesion resistance. It was observed that the samples that were kept under A1 conditions and tested had wood rupture (error) between 70% and 100%, and the samples tested after holding in A4 and A5 conditions mostly broke off from the glue joint.
Sars-CoV-2 en México y su efecto en los modelos educativos áulicos: una perspectiva crítica y reflexiva
Authors: Pérez Zúñiga Ricardo , Martínez García Mario , Mena Hernández Ernesto
Published: December 2020

El objetivo de la presente investigación es ofrecer un análisis teórico, crítico y descriptivo en torno a las prácticas educativas que han debido implementarse debido a las restricciones de interacción social generadas por la covid-19. El estudio se enfoca en analizar la implementación de estrategias pedagógicas basadas en los recursos digitales (p. ej., el e-learning). La reflexión que se ofrece procura llamar la atención sobre las posibilidades que estas herramientas ofrecen, pero también sobre las dificultades que implican, lo cual se hace más evidente en las zonas rurales de México. En definitiva, en este contexto de drásticos cambios pedagógicos, el docente de la actualidad debe esforzarse no solo por adaptarse a las nuevas tecnologías, sino también por fomentar la motivación y la interacción virtual de los estudiantes para potenciar el aprendizaje y para disminuir los índices de deserción escolar on-line.
BIOMEDICAL CYBER-PHYSICAL SYSTEM FOR ROUND-THE-CLOCK MONITORING OF LUNG FUNCTIONS IN PATIENTS WITH COVID-19
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, A. Melnyk , Y. Morozov , B. Gavanyo , P. Gupalo
Published: December 2020

The coronavirus has the greatest effect on the lungs. That is why the lungs of patients with COVID-19 need constant medical monitoring. The paper considers the biomedical cyber-physical system for round-the-clock monitoring of lung functions in patients with COVID-19, which allows physicians to continuously monitor the main organ of patients affected by the coronavirus - the lungs. It is designed to monitor the patient's condition around the clock and regardless of the patient's location. Therefore, the created means allow the doctor to see the level of oxygen in the patient's blood continuously at a distance (say, from his office). Key words: hypoxia, COVID-19, pulse oximeter, blood oxygen level, mobile application, remote patients monitoring.
FUNCTIONAL COORDINATION OF METHODS OF ORGANIZATION OF ADAPTIVE DATA COLLECTION PROCESSES AND METHODS OF SPATIAL SELF-ORGANIZATION OF MOBILE AGENTS
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, A. Botchkaryov.
Published: December 2020

The way of functional coordination of methods of organization adaptive data collection processes and methods of spatial self-organization of mobile agents by parallel execution of the corresponding data collection processes and the process of motion control of a mobile agent using the proposed protocol of their interaction and the algorithm of parallel execution planning is proposed. The method allows to speed up the calculations in the decision block of the mobile agent by an average of 40.6%. Key words: functional coordination, adaptive data collection process, spatial self-organization, mobile agents
THE INTELIGENE ALGORITHM OF CYBER–PHYSICAL SYSTEM TARGETING ON A MOVABLE OBJECT USING THE SMART SENSOR UNIT
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, D. Kushnir , Y. Paramud
Published: December 2020

As a result of the analytical review, it was established that smart sensor units are one of the main components of the cyber–physical system. One of the tasks, which have been entrusted to such units, are targeting and tracking of movable objects. The algorithm of targeting on such objects using observation equipment has been considered. This algorithm is able to continuously monitor observation results, predict the direction with the highest probability of movement and form a set of commands to maximize the approximation of a moving object to the center of an information frame. The algorithm, is based on DDPG reinforcement learning algorithm. The algorithm has been verified on an experimental physical model using a drone. The object recognition module has been developed using YOLOv3 architecture. iOS application has been developed in order to communicate with the drone through WIFI hotspot using UDP commands. Advanced filters have been added to increase the quality of recognition results. The results of experimental research on the mobile platform confirmed the functioning of the targeting algorithm in real–time. Key words: Cyber–physical system, smart sensor unit, reinforcement learning, targeting algorithm, drones.
ON METHODS OF OBJECT DETECTION IN VIDEO STREAMS
Authors:   Lviv Polytechnic National University, Computer Engineering Department, V. Puyda , A. Stoian.
Published: December 2020

Detecting objects in a video stream is a typical problem in modern computer vision systems that are used in multiple areas. Object detection can be done on both static images and on frames of a video stream. Essentially, object detection means finding color and intensity non-uniformities which can be treated as physical objects. Beside that, the operations of finding coordinates, size and other characteristics of these non-uniformities that can be used to solve other computer vision related problems like object identification can be executed. In this paper, we study three algorithms which can be used to detect objects of different nature and are based on different approaches: detection of color non-uniformities, frame difference and feature detection. As the input data, we use a video stream which is obtained from a video camera or from an mp4 video file. Simulations and testing of the algoritms were done on a universal computer based on an open-source hardware, built on the Broadcom BCM2711, quad-core Cortex-A72 (ARM v8) 64-bit SoC processor with frequency 1,5GHz. The software was created in Visual Studio 2019 using OpenCV 4 on Windows 10 and on a universal computer operated under Linux (Raspbian Buster OS) for an open-source hardware. In the paper, the methods under consideration are compared. The results of the paper can be used in research and development of modern computer vision systems used for different purposes. Keywords: object detection, feature points, keypoints, ORB detector, computer vision, motion detection, HSV model color
INTEGRATION OF ESP32-CAM OV2604 CAMERA WITH MOBILE MESSENGERS
Authors:   Petro Mohyla Black Sea National University, Computer Engineering Department, Y. Smolianik , S. .Puzyrov.
Published: December 2020

The issue of creating an IP camera based on the ESP-32 CAM module, and integration and transfer of images to the messenger is considered. Provision is made to ensure and increase security during data transmission and interaction with the bot. It is also proposed to create a special telegram bot, using the telegram API, to obtain images from the camera, at any time, when connected to the Internet. The efficiency of the microcontroller at a given task is analyzed. The use of MQTT transmission protocol is proposed, and its advantages for this system are considered. Examples of improvement of this project, layout of this module are given. Discussion of the place and scope of work for the use of this module. The advantages of the ESP-32 CAM module for this task are considered, and why it is the best in its segment for beginners and improvement of knowledge in this work. Examples of using the module with other mobile applications are given. Keywords: - ESP-32 CAM module, messenger, MQTT, advantages, microcontroller, telegram.