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Les premiers divorcés de la banlieue parisienne sous la Troisième République
Authors: Brée Sandra , Gourdon Vincent
Published: May 2021

De manière plutôt surprenante, il existe assez peu de recherches d’histoire sociale ou de démographie historique sur la pratique du divorce en France à la fin du xix e siècle et au début du xx e . Sur les banlieues, le silence est total alors qu’elles offrent un cadre singulier pour le recours au divorce, surtout à partir de la seconde moitié du xix e siècle qui voit son explosion. Il s’agit en effet de territoires marqués par un fort brassage de population, par un encadrement religieux souvent plus relâché et par un travail féminin important. Cet environnement mérite une étude spécifique, dans le cas présent à partir du cas des périphéries parisiennes à travers deux communes : Ivry-sur-Seine et Noisy-le-Sec. L’analyse porte tout d’abord sur les renseignements statistiques établis à l’époque par la Statistique générale de la France et le service de la statistique municipale de Paris : il en ressort un niveau de divortialité globalement supérieur à la moyenne nationale, mais inférieur à celui de Paris même, niveau en outre marqué par d’importantes variations entre communes banlieusardes. L’article compare ensuite, à Noisy-le-Sec et à Ivry, les caractéristiques au mariage (états matrimoniaux, âges, origines sociales, géographiques et culturelles, présence de l’entourage, etc.) des hommes et des femmes qui ont divorcé à celles des conjoints qui sont restés mariés : en passant en revue les facteurs, présents lors du mariage, qui ont pu accroître ou au contraire restreindre à court ou moyen terme le risque d’une rupture d’union, nous cherchons à tester nos principales hypothèses sur le rôle du détachement communautaire (mobilité, arrivée dans un cadre social en transformation rapide, réseau parentélaire local réduit, etc.) que le cadre banlieusard, dans sa diversité, serait susceptible de favoriser.
La nuit de noces comme cause de la séparation conjugale (second XIX e siècle, France)
Authors: Limbada Aïcha
Published: May 2021

En France, durant la seconde moitié du xix e  siècle, les premiers moments du mariage sont fréquemment associés dans l’imaginaire collectif aux joies de la lune de miel  ; mais ils peuvent aussi, à l’inverse, être décrits comme la source de problèmes insurmontables qui conduisent les époux à la séparation, voire au divorce comme la loi les y autorise à partir de 1884. La première nuit du mariage devient ainsi un enjeu dans les récits sur la désunion des couples. En s’appuyant sur des études médicales, des essais, des écrits fictionnels et des archives judiciaires qui évoquent le lien surprenant de cause à effet entre ce qui se déroule pendant la nuit de noces et la fin de l’union conjugale, cet article s’intéresse aux conditions législatives et culturelles de production des témoignages sur la nuit de noces, qui à cette période évoquent presque toujours des expériences malheureuses. Il montre que l’échec de la nuit de noces peut être présenté comme l’élément déclencheur précoce de la mésentente conjugale : cette stratégie est employée par des époux afin que leur demande de séparation aboutisse plus facilement, au civil comme au religieux. Deux configurations nuptiales sont privilégiées dans les témoignages : la non-consommation du mariage, ainsi que les violences conjugales, physiques ou morales, exercées dès la première nuit à l’encontre du conjoint.
Quand une crise en dévoile une autre… La crise sanitaire révélatrice d’une crise institutionnelle
Authors: Devaux Anaïs
Published: May 2021

Les établissements psychiatriques ont eu à se réinventer au cours de la crise sanitaire de la Covid ‑19 . Les cadres de travail ont été modifiés et les équipes de soin ont dû repenser leur accompagnement auprès des patients. Ce qui était connu ne l’était tout d’un coup plus : les habitudes de l’institution, les rituels de chacun ont changé. Nous prendrons plus précisément l’exemple d’une institution psychiatrique qui accueille des patients adultes de psychiatrie générale. Nous nous interrogerons sur les vécus pour les professionnels de ces changements et également sur les conséquences que cela a pu avoir dans la prise en charge des patients. Quel équilibre cette crise est-elle venu ébranler ? Comment la crise sanitaire est-elle venue mettre en exergue des problématiques qui préexistaient ?
La co-production conflictuelle du droit. Le rôle des intermédiaires du droit dans la judiciarisation de la politique suisse d’asile
Authors: Miaz Jonathan
Published: May 2021

À partir d’une enquête sociohistorique et ethnographique, cet article analyse la judiciarisation de la politique suisse d’asile, ses ressorts et ses effets. En s’intéressant aux pratiques et aux stratégies de l’administration et de la défense juridique des migrant·e·s, il met en lumière la co-production conflictuelle du droit d’asile qui passe par des coups stratégiques et par des anticipations réciproques entre l’administration et la défense juridique, mais aussi par la production d’une jurisprudence qui participe à la sophistication du droit d’asile et de sa mise en œuvre. C’est donc d’abord au niveau de l’interprétation et de l’application du droit par l’administration que la défense juridique permet d’infléchir, à la marge, la politique d’asile.
Le français sur objectif universitaire en Chine : enjeux et défis
Authors: Li Qin
Published: May 2021

La mondialisation accélérant les échanges universitaires, la mobilité internationale des étudiants fait l’objet de considérations particulières. Dans le contexte français, une formation préalable à la poursuite d’études vise une meilleure intégration des étudiants allophones au cadre universitaire : le français sur objectif universitaire. Le FOU voit dès lors son concept s’élargir pour s’inscrire dans le paysage de l’enseignement général du FLE et suscite un intérêt croissant des enseignants, des pédagogues et des chercheurs. Si le FOU constitue en France un domaine de recherche établi, son stade de développement n’est pour l’instant en Chine que liminaire. Afin de brosser un panorama du FOU dans les établissements supérieurs chinois, nous avons entrepris une analyse des programmes de formation de trois départements de français considérés comme représentatifs d’une élite académique. Nous avons pour ce faire recouru à la classification établie par Jean-Marc Mangiante et Chantal Parpette, puis analysé le cours « Communication interculturelle aux universités francophones » dispensé par l’Université des études internationales de Shanghai. Cette étude nous permettra de présenter quelques pistes de réflexion sur l’enseignement du FOU tout en considérant les défis auxquels il fait face actuellement au sein du milieu universitaire chinois.
De la formation des traducteurs en milieu universitaire chinois
Authors: Liu Yuning , Guo Yanna
Published: May 2021

Les cours de traduction dans l’enseignement du français langue étrangère en milieu universitaire chinois ont longtemps été consacrés au développement de la compétence linguistique. Cependant, les enseignants, encore trop souvent, restreignent leurs approches pédagogiques à des exercices répétés de version et de thème. D’autres dimensions visant la constitution de compétences en traduction se voient dès lors négligées. La méthode pédagogique centrée sur la transposition du message en langue d’arrivée ne répond qu’imparfaitement aux besoins des étudiants qui se lanceront dans la traduction professionnelle. En effet, dans la pratique traductive, de nombreuses sous-compétences sont convoquées en parallèle. Notre étude portera sur l’enseignement de la traduction professionnelle en milieu universitaire chinois et plus particulièrement la formation de la compétence en traduction.
Activation de lexèmes de la L2 et alternance codique dans la production écrite en L3
Authors: Liu Xian , Pu Zhihong
Published: May 2021

Notre recherche vise à comprendre l’interférence translinguistique et les occurrences d’alternance codique dans la production écrite en français (L3) chez des apprenants chinois dont la L2 est l’anglais. Nous avons réalisé une enquête auprès de 137 étudiants en cursus français-anglais dans quatre universités chinoises. À travers une analyse du discours et des contenus de production écrite des étudiants et en nous appuyant sur des théories de l’activation des lemmes plurilingues, du modèle de contrôle inhibiteur et du Matrix Language Frame Model, nous remarquons que leurs alternances codiques se décomposent selon deux typologies : l’emprunt et l’amalgame. L’activation des lexèmes de la L2 suit en général quatre principes : (1) La langue matrice qui est la L3 détermine le cadre morphosyntaxique dans l’alternance codique ; (2) Les lemmes activés de la L2 correspondent en général à ceux de la L3 selon les trois niveaux que sont la structure lexicoconceptuelle, la structure prédicat-argumentaire et les modèles de réalisation morphologique ; (3) Dans l’alternance codique existent le transfert des lexèmes incomplets ou incorrects de L2 et le « transfert bidirectionnel » des lexèmes de la L2 et de la L3 ; (4) Au cas où le morphème de système d’un mot amalgamé proviendrait de la L2, s’opère une cooccurrence des morphèmes systématiques de la L2 et de la L3, mais la L3, en tant que langue matrice, assure toujours le cadre morphosyntaxique.
Les séquences d’ouverture dans l’évaluation de l’oral en français langue étrangère chez les apprenants chinois : cadres, engagement et enjeux didactiques
Authors: Xu Yiru
Published: May 2021

Notre étude s’intéresse à la situation de l’évaluation sommative de l’oral en français langue étrangère chez les apprenants chinois débutants. En se situant dans une perspective interactionniste, l’étude voudrait mettre en lumière les spécificités contextuelle, relationnelle et interactionnelle de la séquence d’ouverture dans l’évaluation. À travers les analyses des cadres et l’engagement des participants, nous considérons que cette séquence se déroule souvent en deux étapes : une phase préliminaire pour la préparation et une phase consécutive où s’engage la passation. Cette analyse nous permet de discuter du dispositif évaluatif à l’œuvre dans lequel interviennent le scénario, les rôles attribués et les finalités d’une démarche évaluative qui enjoint à l’évaluateur de gérer plusieurs rôles, simultanément ou alternativement, et qui constitue en cela un vrai défi à l’évaluation en langues.
Les lignes thématiques principales dans les préfaces des dictionnaires bilingues franco-espagnols (XVI e -XIX e siècles)
Authors: Bruña Cuevas Manuel
Published: May 2021

Dans cet article, nous allons analyser les visées des textes préliminaires des dictionnaires français-espagnol et espagnol-français publiés avant le XX e siècle, ainsi que les principales lignes argumentaires déployées par les auteurs ou les éditeurs des dictionnaires. Nous proposons une répartition prenant en considération les sources, le dénigrement d’ouvrages similaires, la réputation de l’auteur, l’exhaustivité et la nouveauté du dictionnaire.
Les textes de présentation des dictionnaires de commerce bilingues italien-français et français-italien édités en Italie
Authors: Sclafani Marie-Denise
Published: May 2021

Dans cet article, l’on examine les caractéristiques fondamentales des discours de présentation des dictionnaires de commerce bilingues italien-français et français-italien publiés en Italie. Le corpus étudié permet de mettre en exergue les fonctions et les aspects principaux des textes de présentation, notamment les motivations des auteurs, le public visé, la macrostructure et les sources utilisées. L’analyse du corpus souligne les points communs et les quelques dissemblances de cette typologie de dictionnaires, outre l’importance qu’ils détiennent au sein de l’enseignement de la langue française de spécialité.
Les renvois aux dictionnaires dans les discours métalinguistiques ordinaires : regards croisés dans trois forums sur la langue française en ligne
Authors: Vicari Stefano
Published: May 2021

Cette étude se propose d’observer la façon dont les renvois aux ouvrages lexicographiques sont mobilisés dans les discours métalinguistiques ordinaires dans trois forums sur la langue française ( Le Figaro , WordReference et ABC de la langue française ) présentant des spécificités qui permettent de les distinguer tant du point de vue des visées des discussions que des profils des participants. L’analyse énonciative (Rabatel, 2004) et argumentative (Amossy, 2010 [2000]) de ces renvois mettra en lumière les procédés discursifs permettant aux scripteurs d’inscrire en discours les dictionnaires ainsi que les fonctions qu’ils remplissent.
Le futur de la théologie
Authors: Moltmann Jürgen
Published: May 2021

Après avoir précisé la situation de la théologie qui s’élabore au carrefour de l’Église, de la politique et de l’Université, Jürgen Moltmann expose ce qui constitue selon lui les enjeux majeurs auxquels elle doit faire face aujourd’hui. La théologie doit prendre acte de la mort des dieux de mort (race, patrie, capitalisme) et promouvoir le Dieu de la vie. Pour réussir cela, il est indispensable qu’elle soit à la fois écologique, pneumatologique et eschatologique.
Les notes d’occupation de Georges Casalis ou l’occupé occupant (novembre 1945-janvier 1946)
Authors: Vidal Gilles
Published: May 2021

De novembre 1945 à janvier 1946, Georges Casalis est en fonction à Baden-Baden comme aumônier protestant adjoint au quartier général des Forces françaises en Allemagne. Durant cette période, il consigne ses impressions au jour le jour dès son franchissement du Rhin. Cet article est l’édition critique réalisée par Gilles Vidal de ces notes inédites qui ont pu être croisées avec les correspondances que leur auteur entretient avec son épouse Dorothée, restée en France, et son beau-père pasteur à Bâle, Eduard Thurneysen. Riche de contacts entre le pasteur français et des membres d’une Église protestante allemande totalement à reconstruire, ce journal témoigne également de la difficulté psychologique évidente de passer si soudainement du statut d’occupé à celui d’occupant. Le Georges Casalis présenté ici offre une image peut-être moins connue que celle du théologien politique déterminé des années nicaraguayennes, même si la préoccupation d’un dialogue et d’une réconciliation des peuples est une constante dans la biographie de cette figure incontournable de la théologie protestante contemporaine française.
Georges Casalis et le document Église et pouvoirs (1971) de la Fédération protestante de France
Authors: Baubérot Jean
Published: May 2021

Peu après les « événements de mai » 1968, la Fédération protestante de France demande à une commission de rédiger un « document de travail » sur les relations que l’Église entretient avec les pouvoirs économiques et politiques. Jean B aubérot raconte comment Georges Casalis, membre de la commission et professeur à la Faculté de théologie protestante de Paris, fait prévaloir sa « perspective révolutionnaire » sur une option « réformiste », ainsi qu’une critique radicale du fonctionnement du protestantisme français de l’époque. Cette orientation donne à ce document, intitulé Église et pouvoirs (1971), un fort impact national et international. En termes wébériens, le charisme l’a emporté sur l’institution.
Le barthisme de Georges Casalis, une interprétation missionnaire
Authors: Mottu Henry
Published: May 2021

Henry Mottu montre que le barthisme de Georges Casalis est ancré dans le piétisme missionnaire de Christoph Blumhardt fils (1842-1919), tel qu’il apparaît dans les lettres adressées à son gendre Richard Wilhelm alors missionnaire en Chine. Ces lettres avaient été introduites et traduites par Jean-Louis Klein et Georges Casalis, attestant l’allégeance de ce dernier à un barthisme eschatologique et militant. Ce passage par le piétisme de Blumhardt éclaire la lecture missionnaire que fait Georges Casalis de l’œuvre de Karl Barth.
Penser devant ceux qui se savent en sursis. Éthique et politique de la fragilité des vies
Authors: Haeringer Anne-Sophie
Published: May 2021

En prenant appui sur quelques textes écrits par Georges Casalis, Anne-Sophie H aeringer met en évidence trois manières de se rapporter à la vulnérabilité de nos existences. La première déploie une politique de la souffrance qui nous exhorte à convertir la souffrance personnelle et la sidération stérile en ressort politique grâce à la confession d’un Dieu victorieux face à la mort. La deuxième remarque que cette lecture, politiquement et moralement exigeante, est inséparable de l’expérience, plus sombre et négative, de ce que nos vies sont toujours en sursis. La troisième excède les deux premières en ce qu’elle laisse entrevoir une acception non eschatologique du sens de la vie et ménage une place au repos et à la contemplation, plutôt qu’à l’action.
Adorno et la critique de la philosophie hégélienne de l’histoire
Authors: Vuillerod Jean-Baptiste
Published: May 2021

On cherche à comprendre la critique qu’Adorno a proposée de la philosophie de l’histoire de Hegel. Parcourant la Dialectique de la raison , co-écrite avec Horkheimer, La Dialectique négative et divers écrits sociologiques d’Adorno, on montre comment cette critique s’opère au nom d’une pensée concrète de l’utopie, qui prend place dans les relations amicales et amoureuses, dans la politique ou dans l’art. Adorno, en effet, n’a jamais rejeté de manière unilatérale la conception de l’histoire chez Hegel. Bien qu’il l’ait critiquée sur bien des points, il en a fait un outil heuristique pour comprendre la domination et pour développer sa propre idée de l’émancipation.
La métaphysique sauvage. Réflexions autour de Lévy-Bruhl et de la connexion entre philosophie et anthropologie
Authors: Lurson Guillaume
Published: May 2021

Il s’agit de mettre en évidence la manière dont Lucien Lévy-Bruhl a permis, et permet encore, de penser la fécondité d’une connexion entre philosophie et ethnologie. À la croisée d’une exigence positiviste dans l’appréhension des faits et du spiritualisme français du xix e  siècle, sa réflexion sur la mentalité primitive rend possible la constitution d’une « métaphysique sauvage ». Celle-ci se défie d’une pensée limitée par les cadres de l’expérience, lesquels interdisent traditionnellement de dépasser les conditions de possibilité de la connaissance objective. La mentalité primitive possède en effet ceci de commun avec la métaphysique spiritualiste qu’elle permet de penser une appréhension directe de l’être. L’actualité de la recherche entre alors en résonance avec la démarche de Lévy-Bruhl, au sens où philosophie et ethnologie, de par leur connexion, peuvent réciproquement intensifier leurs possibilités.
Association Between Severity of Myopia and Deformation Characteristics of the Cornea Based on Propensity Score Matching Analysis
Authors: Ma Jiaonan , Wang Yan , Li Mengdi , Jhanji Vishal
Published: May 2021

PURPOSE:

To investigate the relationship between severity of myopia and corneal deformation characteristics after removing confounding factors using propensity score matching (PSM) analysis.

METHODS:

A prospective study was conducted from April 1 to December 30, 2019 in Tianjin Eye Hospital. Participants were divided into low (spherical equivalent [SE] > -6.00 diopters) and high (SE ⩽ −6.00 diopters) myopia groups. Corneal deformation parameters were obtained using corneal visualization Scheimpflug technology. PSM analysis was conducted to minimize the effect of confounding factors (age, intraocular pressure, and corneal thickness) on corneal deformation. Correlation analysis and logistic regression models were applied to investigate the relationships between SE and corneal deformation parameters.

RESULTS:

A total of 2,126 eyes from 1,063 patients with a mean age of 23.81 ± 5.68 years were enrolled. The left and right eyes were analyzed separately. After PSM analysis, logistic regression indicated that the peak distance was a significant indicator for high myopia in both eye models (left: odds ratio [OR] = 1.978, 95% CI: 1.303 to 3.004; right: OR = 2.089, 95% CI: 1.362 to 3.202;
P
< .001). The maximum amplitudes of deformation and deflection and peak distance were significantly negatively correlated with SE in both eyes, whereas the whole eye movement was significantly positively correlated with SE (
P
< .01), as well as the deformation amplitude at the second applanation (
P
< .001).

CONCLUSIONS:

Eyes with high myopia exhibited larger deformation and deflection amplitude compared to eyes with low myopia. The high distance between bending points of the cornea at the highest concavity (peak distance) may be a feature of high myopia.

[
J Refract Surg
. 2021;37(5):344–350.]
Global population dynamics of a single species structured with distinctive time-varying maturation and self-limitation delays
Authors: Huang Chuangxia , Huang Lihong , Wu Jianhong
Published: May 2021

We consider the classical Nicholson's blowflies model incorporating two distinctive time-varying delays. One of the delays corresponds to the length of the individual's life cycle, and another corresponds to the specific physiological stage when self-limitation feedback takes place. Unlike the classical formulation of Nicholson's blowflies equation where self-regulation appears due to the competition of the productive adults for resources, the self-limitation of our considered model can occur at any developmental stage of an individual during the entire life cycle. We aim to find sharp conditions for the global asymptotic stability of a positive equilibrium. This is a significant challenge even when both delays are held at constant values. Here, we develop an approach to obtain a sharp and explicit criterion in an important situation where the two delays are asymptotically apart. Our approach can be also applied to the non-autonomous Mackey-Glass equation to provide a partial solution to an open problem about the global dynamics.
Center manifolds for ill-posed stochastic evolution equations
Authors: Li Zonghao , Zeng Caibin
Published: May 2021

The aim of this paper is to develop a center manifold theory for a class of stochastic partial differential equations with a non-dense domain through the Lyapunov-Perron method. We construct a novel variation of constants formula by the resolvent operator to formulate the integrated solutions. Moreover, we impose an additional condition involving a non-decreasing map to deduce the required estimate since Young's convolution inequality is not applicable. As an application, we present a stochastic parabolic equation to illustrate the obtained results.
Inertial Tseng's extragradient method for solving variational inequality problems of pseudo-monotone and non-Lipschitz operators
Authors: Cai Gang , Shehu Yekini , Iyiola Olaniyi S.
Published: May 2021

In this paper, we propose a new inertial Tseng's extragradient iterative algorithm for solving variational inequality problems of pseudo-monotone and non-Lipschitz operator in real Hilbert spaces. We prove that the sequence generated by proposed algorithm converges strongly to an element of solutions of variational inequality problem under some suitable assumptions imposed on the parameters. Finally, we give some numerical experiments for supporting our main results. The main results obtained in this paper extend and improve some related works in the literature.
Optimal decision in a Statistical Process Control with cubic loss
Authors: Turetsky Vladimir , Glizer Valery Y.
Published: May 2021

We consider the problem of time-sampling optimization for a Statistical Process Control (SPC). The aim of this optimization is to minimize the expected loss, caused by a delay in the detection of an undesirable process change. The expected loss is chosen as a cubic polynomial function of this delay. Such a form of the expected loss is justified by some real-life problems. The SPC optimization problem is modeled by a nonlinear calculus of variations problem where the functional is minimized by a proper choice of the sampling time-interval. Theoretical results are illustrated by several academic and real-life examples.

In the previous works of the authors, the SPC optimization problem was solved for linear, pure quadratic and quadratic polynomial criteria.
El tapial en la ciudad de Córdoba durante época medieval y moderna. Una primera propuesta tipológica
Authors: Rubio Valverde Manuel
Published: May 2021

Este trabajo presenta una propuesta tipológica de tapiales de época islámica, bajomedieval cristiana y moderna utilizados en Córdoba (España). Para ello, se han analizado de manera conjunta los resultados de más de una veintena de intervenciones arqueológicas desarrolladas en los últimos años. Dicho análisis arroja unas conclusiones que se resumen en la identificación de tres tipos de tapiales para época islámica y de nueve para el periodo bajomedieval cristiano y moderno.
Actualización a la lista de coleópteros (Insecta: Coleoptera) del bosque de neblina de Cuyas, Ayabaca-Región Piura, Perú
Authors: Juárez-Noé Gino , González-Coronado Uzbekia
Published: May 2021

Con base en colectas y revisión de material depositado en colecciones entomológicas se realiza una actualización a la lista de coleópteros del bosque de neblina de Cuyas, un importante bosque montano de la vertiente occidental de los Andes en la provincia de Ayabaca, región Piura, al noroeste de Perú. Se adicionan 31 especies, 23 géneros, cinco familias y se completa la identificación hasta el nivel de especie de 14 taxones citados en el listado previo, quedando la lista final conformada por 81 especies, 70 géneros, 21 familias y dos subórdenes. La familia Scarabaeidae y los géneros Epilachna Chevrolat, 1837, Astylus Laporte de Castelnau, 1836 y Golofa Hope, 1837 presentan mayor cantidad de especies. Los géneros Dercylus Laporte de Castelnau, 1832, Platynus Bonelli, 1810, Dyscolus Dejean, 1831, Platydracus Thomson, 1858, Belonuchus Bordmann, 1837, Stenocrates Burmeister, 1847 y Mycotretus Lacordaire, 1842 son nuevos registros para la región Piura. Todas las especies consideradas en esta actualización se presentan a modo de listado taxonómico comentado incluyendo para cada uno datos de colecta.
L’apprentissage artisanal dans l’enseignement professionnel : enjeu des relations État-artisanat du milieu des années 1950 à 1971
Authors: Perrin Cédric
Published: May 2021

En France, l’artisanat, avec ses chambres de métiers et ses entreprises, contribue à l’enseignement professionnel à travers l’apprentissage. Après 1945, l’État privilégie la voie scolaire pour développer l’enseignement technique alors que l’artisanat veut y préserver son rôle. L’apprentissage apparaît comme un enjeu des relations État-artisanat. Après avoir mesuré la contribution de l’apprentissage artisanal à l’enseignement professionnel, cet article décrit les paradoxes du dialogue entre l’État et l’artisanat à propos de l’apprentissage du milieu des années 1950 à 1971.
L’enseignement technique industriel en Algérie : projets et enjeux (1900-1958)
Authors: Lembré Stéphane
Published: May 2021

L’Algérie coloniale, malgré une intégration administrative et politique plus importante que d’autres territoires de l’empire français à la fin du xixe siècle, ne dispose pas de structures économiques comparables à la métropole. La « mission civilisatrice » revendiquée par la France est loin de se traduire par une scolarisation massive. L’enseignement technique est ainsi envisagé par certaines élites locales et par les autorités françaises en métropole comme un moyen d’accélérer la scolarisation au service du développement économique. Cet objectif, en situation coloniale, montre toutefois les divergences entre plusieurs conceptions et la lenteur des transformations jusqu’aux années 1950.
La formation professionnelle des agents des postes et télécommunications au Cameroun français (1951-1959)
Authors: Zoa Ateba Yves Barthélémy
Published: May 2021

Au Cameroun français, l’administration a privilégié l’enseignement général au détriment de l’enseignement technique professionnel. Ainsi, le personnel qualifié manquait dans des services comme les postes et télécommunications, avec des conséquences sur le chiffre d’affaires et les recettes. En 1951, sont créés les centres d’instruction professionnelle qui ont formé des agents des postes et télécommunications jusqu’à l’indépendance du territoire en 1960. L’intensification des infrastructures gérées par ce personnel a eu des impacts importants.
Enjeux et défis d’un projet éducatif en milieu communautaire visant l’arrimage entre l’éducation relative à l’environnement et l’alphabétisation des adultes
Authors: Daniel Justine , Villemagne Carine
Published: May 2021

En réponse à la crise socio-écologique actuelle, les organismes d’éducation populaire ont élargi leurs champs d’intervention vers le développement d’une écocitoyenneté critique, d’un savoir-vivre en société en harmonie avec l’ensemble du monde vivant. En raison de leur situation de précarité, souvent marginalisés, les adultes des milieux populaires sont en effet généralement négligés par les programmes ou les initiatives d’éducation relative à l’environnement, malgré un intérêt grandissant de leur part pour les questions environnementales vives. On peut se demander alors comment rejoindre ces adultes sur de telles questions, eux qui, marqués par une expérience scolaire souvent négative (échecs, abandon, humiliation), ont un faible niveau de scolarité et peinent au quotidien à répondre à leurs besoins de base ? Cet article décrit à cet effet une initiative pédagogique interdisciplinaire croisant éducation relative à l’environnement et alphabétisation, dont nous mettrons en évidence les approches et stratégies adoptées de même que les défis rencontrés lors de son expérimentation.
Un arrimage entre l’éducation des adultes et l’éducation relative à l’environnement – Initiatives en milieux formel et non formel
Authors: Binette Linda
Published: May 2021

Cet article présente quelques initiatives d’éducation relative à l’environnement développées et mises en oeuvre dans le cadre de ma propre pratique d’enseignante dans le secteur formel de l’éducation des adultes et aussi auprès d’un groupe de citoyen.e.s retraité.e.s dans un Centre de loisirs pour aîné.e.s. Ces initiatives n’ont pas fait l’objet d’une recherche formelle. Cependant des éléments découlant d’une telle pratique réflexive peuvent suggérer des pistes de recherche et d’intervention pour la mise en œuvre de principes andragogiques en éducation relative à l’environnement.
Du subir à l’agir. Au fil des intelligences citoyennes
Authors: Hansotte Majo
Published: May 2021

Désastres écologiques, migrations, violences, inégalités. Tout se passe comme si les acteurs et actrices démocratiques n'arrivaient plus à réguler les évolutions de ce monde. Comment réinventer alors une nouvelle forme de puissance publique ? Comment reconstruire une intelligence collective, un pouvoir avec, pour susciter une prise de conscience, une mobilisation ? Nous sommes dans une bifurcation historique, car s'annonce une aventure indéterminée où la régulation citoyenne aurait en responsabilité l'urgence du vivant. La méthodologie dégagée dans la recherche sur les Intelligences citoyennes tente de répondre à ce défi en favorisant le passage du subir à l’agir, à travers un modèle heuristique d’action collective faisant vivre un espace public, local et mondial. L’intelligence narrative est celle qui nous rend capables de raconter des situations injustes et destructrices, d’en témoigner pour amener une réaction, un engagement agissant. Au-delà, s’impose l’intelligence déconstructive : résister aux leurres de la pensée dominante, les détricoter. Un collectif citoyen engagé dans les questions de justice sociale et de sauvegarde du vivant doit pouvoir ensuite construire collectivement des propositions alternatives visant la réappropriation humaine des communs : c’est l’intelligence prescriptive. Cette construction collective passe enfin par l’intelligence argumentative, qui nous rend capables d’argumenter nos exigences et de délibérer de façon démocratique. Le déploiement de ces quatre intelligences nécessite des démarches et des processus d’éducation populaire.
De l’environnement comme problème politique à l’environnement-label - Le cas d’une démarche Agenda 21 local
Authors: Lafitte Jérôme
Published: May 2021

Cet article identifie et caractérise une nouvelle représentation sociale de l’environnement, celle de l’environnement-label qui vient s’ajouter à la typologie des sept représentations sociales qui résulte de la recherche en éducation relative à l’environnement menée par Sauvé et Garnier en 2000. Une telle représentation a émergé d’analyses produites dans le cadre de notre recherche doctorale. Cette recherche avait pour but d’étudier la dynamique dialogique du savoir environnemental, soit principalement, la construction et les échanges de savoirs intervenant à l’occasion d’une démarche participative Agenda 21 local, démarche qui applique et promeut les principes du cadre référentiel du développement durable. Cet article contextualise l’analyse qui permet le repérage de cette représentation sociale de l’environnement, ancrée dans la communication, soit la communication territoriale pour le cas présent. La représentation sociale de l’environnement-label semble répondre à une préoccupation de plus en plus affirmée d’un environnement envisagé comme objet de communication. Dans cette perspective, il semble opportun de porter attention aux enjeux éducationnels associés, notamment dans une perspective analytique et critique.
L’éducation relative à l’environnement à l’épreuve du vécu des classes populaires en France
Authors: Morange Arnaud
Published: May 2021

Existe-t-il un « écologisme des pauvres » fondé sur la transmission d’un mode de vie populaire, une conscience de classe produisant une économie domestique allant dans le sens d’une sobriété salutaire pour l’environnement ? C’est ce que nous avons cherché à vérifier à travers une recherche menée en France. Nos résultats conduisent à une réponse mitigée mais encourageante. D’une part il existe bien des systèmes de « débrouille » et l’émergence d’une conscience écologique chez les gens vivant avec des moyens restreints. En ce sens, le discours qui les stigmatise n’apparaît pas pertinent. Mais d’autre part, à l’exemple de la population générale, on observe qu’une partie de ce public de condition modeste hésite entre transition écologique et participation assumée à un mode de vie destructeur pour la planète. Au demeurant, diverses pratiques des classes populaires, qu’elles soient dictées par la nécessité ou par une conscience écologique, pourraient être favorablement valorisées et diffusées.
Former des acteurs de changement à l’université dans le contexte d’une transition écosociale
Authors: Champoux Mélanie
Published: May 2021

Dans le contexte actuel d’une crise socioécologique majeure, former des acteurs de changement apparait pour le moins une orientation éducationnelle accrocheuse. Toutefois, une recherche documentaire a permis de constater que le foisonnement actuel de formations dites d’acteurs de changement (tant en milieu formel que non formel) ne s’appuie pas sur un répertoire d’idées et de théories pertinentes au regard de l’ampleur, de la gravité et de la complexité du contexte de crise plurielle auquel nos sociétés se trouvent confrontées. Cet article a pour objectif de présenter un condensé des résultats d’une recherche de maitrise en environnement qui s’est penchée sur l’élaboration de repères théoriques et pratiques pour penser et mettre en œuvre des formations d’acteurs de changement en milieu universitaire dans le contexte d’une transition écosociétale. Les résultats mettent en évidence les dimensions subversive, critique et émancipatrice de telles formations.
Le problème d’arithmétique dans la culture primaire : entre conception d’un modèle d’apprentissage et enjeux éducatifs et sociaux d’une formation mathématique, quelques étapes dans la trajectoire d’un objet emblématique d’une culture scolaire
Authors: Galisson Marie-Pierre
Published: May 2021

Les besoins en mathématiques de la société, l’influence des instances qui les déterminent, jouent un rôle notable dans la production d’une culture mathématique primaire qui rend compte de la légitimité culturelle de l’école. Notre objectif premier est de caractériser quelques étapes dans l’évolution historique d’un objet emblématique de cette culture, le problème d’arithmétique, d’identifier les conceptions de l’apprentissage et de la formation mathématiques dans lesquelles il s’insère en termes de moteur. Notre étude porte donc sur une analyse de textes officiels (programmes), de discours de pédagogues, de mathématiciens et s’inscrit dans le cadre de l’anthropologie didactique des savoirs : nous tentons de mettre en évidence sur la période qui débute en 1882 des conditions et contraintes qui déterminent la nature et les fonctions des problèmes d’arithmétique à l’école primaire. Notre objectif second consiste encore à mettre en évidence parmi ces conditions et contraintes celles qui contribuent à nous fournir des outils d’intelligibilité pour comprendre la situation actuelle.
Le problème et l’expérience de la pensée : implications pour l’enseignement de la philosophie
Authors: Gallo Sílvio
Published: May 2021

Cette intervention partira de la notion de problème comme moteur de la pensée, telle que Gilles Deleuze la concevait dans Différence et répétition. Dans ce cadre, c’est le problème qui mobilise l’expérience de la pensée et, par conséquent, son produit qu’est le concept (voir Deleuze et Guattari, Qu’est-ce que la philosophie ?). Si nous pensons à un enseignement actif de la philosophie, mobilisé pour que l’élève soit capable de penser par soi-même, il faut que ce dernier fasse l’expérience du concept, l’expérience de la pensée conceptuelle. Pour ce faire, le processus éducatif doit partir de l’expérience du problème en tant que mobilisateur et moteur de la pensée pour que la création conceptuelle soit possible. Des possibilités didactiques seront envisagées pour cette mobilisation de la pensée, afin d’inciter des expériences d’apprentissage de la philosophie.
Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques
Authors: Toullec-Théry Marie
Published: May 2021

Cet article a pour ambition de produire la synthèse d’une recherche s’attachant à l’analyse des actions in situ de six professeurs des écoles en mathématiques auprès d’un public d’élèves « peu performants ». Trois des professeurs étudiés enseignent en classe « ordinaire », trois autres, maîtres spécialisés à dominante pédagogique (maîtres E), travaillent exclusivement avec des groupes d’élèves présentant des difficultés d’apprentissage. Dans cette recherche, nous nous appuyons sur des cadres théoriques développés par la didactique des mathématiques (Brousseau, 1998), par le modèle de l’action du professeur (Sensevy, Mercier, Schubauer-Léoni, 2000), pour repérer et analyser les finalités et contraintes de chaque professeur dans la spécificité de la situation d’enseignement présentée, son fonctionnement et ses effets. Cette étude, essentiellement qualitative et empirique, est complétée par un questionnaire adressé à un échantillon plus important d’enseignants. D’une manière générale, les résultats de l’étude révèlent l’incidence prédominante du milieu proposé et de ses aménagements (mésogénèse) qui produisent des effets sur l’avancée des savoirs sur l’axe du temps (chronogenèse) et les territoires respectifs (topogénèse). Plus précisément, les pratiques effectives des maîtres étudiés font apparaître un détachement des enjeux de savoir, avec négociation à la baisse des objectifs d’apprentissage de départ, jusqu’à, surtout en regroupement d’adaptation, l’évanouissement de tout savoir. Nous constatons également une absence d’analyse épistémique a priori empêchant l’anticipation d’obstacles épistémiques potentiels et les réaménagements possibles de la situation didactique. L’étude des pratiques in situ montre une forte influence des doxas constructivistes (réticence didactique professorale, faible appui sur le milieu objectif, absence d’institutionnalisation des connaissances).
Les politiques de formation professionnelle en région : un processus lent et complexe de construction de l’action publique régionale
Authors: Géhin Jean-Paul
Published: May 2021

Affirmé dès les premières lois de décentralisation en 1982, élargi en 1993, complété en 2004, le transfert des compétences vers les Conseils régionaux en matière de formation professionnelle est aujourd’hui largement engagé. Cependant, quelques interrogations demeurent quant à la nature des compétences transmises, à leur hétérogénéité, aux moyens mobilisables, à la cohérence d’ensemble du processus de régionalisation de la formation. Pour mieux comprendre les enjeux et les effets de la régionalisation des politiques de formation professionnelle, il apparaît fructueux de développer et de croiser deux types d’approches : d’une part, une démarche historique appréhendant les processus fins et complexes de construction des jeux d’acteurs au niveau local ; d’autre part, une démarche analytique rendant compte des effets des politiques sur le terrain. Cette approche est mise en œuvre dans une recherche en cours dans la région Poitou-Charentes, à partir d’entretiens approfondis des acteurs et de l’analyse secondaire des données disponibles. Les premiers résultats de ce travail permettent de dégager cinq variables clefs : la place de la formation professionnelle par rapport aux autres politiques régionales ; les catégories et les nomenclatures utilisées pour concevoir ces politiques ; les outils et les dispositifs d’analyse et d’aide à la décision ; les jeux locaux d’acteurs ; les circuits et les mécanismes de la prise de décision et en particulier le poids respectif des techniciens et des politiques. Ces cinq variables clefs renvoient au modèle de référence implicite ou explicite et au type de légitimité sous-jacent. Les formes de leur articulation dessinent des choix politiques bien distincts, qui s’expriment en termes d’orientations et de contenus de formation prioritaires, de publics cibles, de modalités de production de la formation. Depuis le début des années 1980, qui correspond à la fois à l’émergence de l’institution régionale (1982) et au démarrage du processus de régionalisation de la formation (1983), on peut dégager cinq périodes successives.
La transformation de l’école secondaire en Suède : marchandisation, dissolution et reconstruction des frontières institutionnelles et sociales
Authors: Palme Mikael , Hultqvist Elisabeth
Published: May 2021

L’article analyse les effets de la transformation du système d’enseignement secondaire suédois liée à la marchandisation initiée par l’introduction des chèques éducation dans les années 1990 et par l’abandon, dans la région de Stockholm, de la carte scolaire. L’expansion rapide des lycées dits « libres » (privés) et la double compétition entre lycées cherchant à attirer des élèves et entre élèves cherchant à être admis dans les lycées a entraîné la création de centaines de filières d’études « profilées » qui offrent une gamme unique de cours. Le libre choix combiné avec des frontières institutionnelles floues rend les stratégies éducatives encore plus dépendantes de la capacité des familles à interpréter et « construire » ces frontières. Une analyse statistique du recrutement à l’échelon de l’enseignement secondaire dans la région de Stockholm fait apparaître un espace à deux dimensions. Dans une première dimension, les lycées et les filières au recrutement social et scolaire favorisé s’opposent à ceux qui possèdent un recrutement défavorisé. Dans une seconde dimension, les lycées et filières recevant surtout des élèves issus de familles riches en capital culturel s’opposent à ceux qui recrutent en premier lieu les étudiants venant de familles dotées de capital économique. Dans cet espace de plus en plus hiérarchisé et diversifié, les lycées tendent à appartenir à une niche particulière. Cette structure se reflète dans les oppositions d’univers de valeurs liées au projet d’établissement figurant sur les pages Internet des lycées.
Dramatiser les savoirs ou le refus du clivage « matière-manière » dans les savoirs enseignés
Authors: Philippe Jonathan
Published: May 2021

Même si elle n’est pas toujours étayée théoriquement, la distinction conceptuelle entre, d’une part, la matière ou le contenu d’un cours et, d’autre part, la forme qui lui est donnée par la méthode pédagogique ou le style adopté par l’enseignant, est monnaie courante. Cette distinction pose problème en ce que, dès qu’elle est (même tacitement) admise, elle empêche de comprendre comment un savoir enseigné est construit par l’enseignant qui le transmet. En effet, un savoir enseigné est doté de dimensions multiples : il contient des informations, bien sûr, mais également des exigences, des références à certains gestes, actions, etc. Cet article propose l’exploration de différents savoirs enseignés afin de montrer que la compréhension de ce qui s’y joue oblige de renoncer au clivage matière/forme, contenu/méthode, ou encore matière/manière.
Deux décennies de formation des enseignants dans les IUFM : un processus de formation professionnalisante en héritage
Authors: Altet Marguerite
Published: May 2021

L’article tente de montrer que les deux dernières décennies de formation des enseignants dans les IUFM ont enclenché un vrai processus de professionnalisation de la formation en rupture avec la formation modélisante antérieure. A partir des principes fondateurs mis en place par le législateur, s’est développé un nouveau paradigme d’une formation professionnalisante qui fixe en priorité à la formation une finalité pratique (construire, développer des compétences professionnelles nécessaires à l’exercice de la profession) et qui engage à la fois l’appropriation de savoirs professionnels pluriels, de savoir-faire et savoir-être, mais aussi le développement d’une posture réflexive par la réflexion sur l’action et sa théorisation. Avec un nouveau curriculum de formation centré sur l’alternance et comportant des savoirs professionnels et un référentiel de compétences, il s’agit de construire la professionnalité d’un enseignant professionnel réflexif et autonome par le biais de différents dispositifs intégrateurs. Certes ce processus a été mis en œuvre à des degrés divers selon les IUFM et a produit des identités différentes selon les acteurs. Mais la récente décision d’une intégration des IUFM dans les Universités et la volonté d’une Mastérisation risquent de compromettre ces avancées de la professionnalisation si le curriculum de formation professionnalisante progressivement construit et hérité de vingt ans d’expérience, n’est pas approprié par les Universités et est remis en cause.
Le recrutement des professeurs des écoles : un effet IUFM ?
Authors: Michaut Christophe
Published: May 2021

De nombreux travaux portent sur le travail enseignant (Lessard et Tardif, 2005 ; Maroy, 2005), leurs pratiques professionnelles, leurs rôles dans les établissements, leur identité (Rayou et van Zanten, 2004) ou leur socialisation professionnelle (Guibert, Lazuech et Rimbert, 2008), mais très peu sur leur recrutement alors que le départ à la retraite de 45 % des enseignants du primaire est prévu entre 2003 et 2013 (Evain, 2005). L’article porte sur le recrutement des candidats au concours de professeur des écoles. Les candidats peuvent s’y préparer dans le cadre d’un IUFM ou s’y présenter en candidat libre. Il s’agit ici d’évaluer l’effet IUFM, c'est-à-dire la valeur ajoutée qu’apporte l’IUFM dans les chances de réussite au concours par rapport aux candidats qui n’ont pas bénéficié de cette préparation, à partir d’une enquête de cheminement des candidats inscrits aux épreuves d’entrée d’un IUFM (N =1266) jusqu’à leur admission dans le corps de professeur des écoles. Les résultats montrent toutes choses égales par ailleurs que les étudiants suivant une formation à l’IUFM ont quatre fois plus de chance d’être reçus au concours que les candidats libres. Cet effet très significatif de l’IUFM résulte en partie du pré-recrutement des candidats les mieux armés pour réussir les épreuves du concours.