bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Уровень горизонтального и вертикального индивидуализма и коллективизма в России и Азербайджане
Authors: Панкратова Алина , Осин Евгений , Гасанова Улькер
Published: March 2022

Проверяется психометрическая эквивалентность русскоязычной версии опросника INDCOL Г.Триандиса на российской (n = 333) и азербайджанской (n = 326) выборках с помощью эксплораторного структурного моделирования (ESEM) и моделирования латентной переменной с множественными индикаторами и ковариатами (MIMIC). Теоретическая модель Г.Триандиса показала плохое соответствие данным как в России, так и в Азербайджане, что связано с наличием перекрестных нагрузок и ковариаций у пунктов опросника. Показатели внутренней согласованности шкал опросника (альфа Кронбаха) лежат в диапазоне от 0,53 до 0,77. При сравнении средних баллов по латентным факторам в России и Азербайджане в рамках первого подхода и проверке эффекта страны с учетом неэквивалентных пунктов в рамках второго подхода были получены сходные результаты. В России выше показатели по вертикальному индивидуализму (конкуренция и соревнование с другими) и горизонтальному коллективизму (включенность в коллектив и взаимозависимость), в Азербайджане – по горизонтальному индивидуализму (уникальность и отличие от других) и вертикальному коллективизму (подчинение своих интересов интересам группы). Дополнительно проводился корреляционный анализ между ценностями культуры и особенностями проявления эмоций (методика DRAI Д.Мацумото): 1) горизонтальный индивидуализм на азербайджанской выборке коррелирует с наигрыванием при проявлении эмоций, что связано в том числе с усилением внешних проявлений эмоций (r = 0,15); 2) горизонтальный коллективизм на российской выборке коррелирует с проявлением эмоций (r = 0,23), вертикальный коллективизм на азербайджанской выборке коррелирует с сокрытием эмоций (r = 0,19).
Современные исследования конфликтов в области малых групп в отечественной психологии
Authors: Сидоренков Андрей , Шипитько Олеся , Обухова Юлия
Published: March 2022

Проведен обзор современных отечественных научных публикаций, посвященных изучению конфликтов в области малых групп, на примере анализа 28 научных статей (7 – информационно-аналитических, 19 – эмпирических и 2 – методических), изданных в 21 российском журнале по психологии с 2000 по 2016 гг. Анализ всех статей сделан по следующим разделам: жанр публикаций, тип исследуемых групп, исследовательские методы и методики, области и темы исследования (приведено обоснование разделов анализа). В результате установлено, что наибольшее внимание уделялось межличностному конфликту, а наиболее изучаемыми (по количеству работ) темами были причины его возникновения и стили поведения индивидов в таком конфликте. Изучение межгруппового, группового (между группой и индивидом) и микрогруппового (между неформальной подгруппой и индивидом) конфликта имеет единичные случаи, а конфликт между неформальными подгруппами в группе и между группой и подгруппой вовсе не рассматривался исследователями. На уровне межгруппового конфликта рассматривалась только тема восприятия и понимания конфликта, а на уровне группового и микрогруппового – тема типов конфликта. Фактически не обнаружены исследования связи между разными уровнями конфликта: между межличностным и групповым, между межличностным и межгрупповым и так далее. В публикациях очень редко встречается типологический подход к пониманию феномена конфликта. Объектом эмпирических исследований преимущественно являлись производственные и образовательные малые группы, а сбор эмпирических данных проводился с помощью разных психологических методов и методик, среди которых наиболее часто применялись опросники.
Спорт в психологии повседневности
Authors: Федунина Наталья
Published: March 2022

Обсуждается проблема спорта в психологии повседневности. Методологическим основанием служит теория Пьера Жане, его концепция эволюция личности и трех уровней целостности: телесного, социального и личности во времени. Спорт на уровне телесной целостности и его место в жизни современного человека отражает стремительные изменения динамической организации жизни. Снижение физической нагрузки, отсутствие борьбы за удовлетворение витальных потребностей, нарастающая виртуализация приводят к переструктурированию жизненного пространства, новым формам включения тела, подкрепления переживания полноты и целостности через искусственные источники, новые ощущении. Спорт в разных его форматах создает новые возможности в овладении искусством физической и психической экономии, динамической реорганизации. Фитнес-революция и другие многообразные практики включения тела отражают тенденцию к активному исследованию и введению в действие потенциальных возможностей и ресурсов, стремление к агентивности, потребность в заземлении и реализации себя в настоящем. На уровне социальной целостности спорт становится средством самовыражения, инструментом социальной дифференциации – гендерной, социально-экономической, моральной. Спорт становится пространством конструирования социальной и коллективной идентичности, оказывается значимым параметром включенности в социальную ситуацию, обладания ролью и местом в обществе. В сфере спорта отражаются и развиваются базовые демократические ценности: равенства, духа общности, социального включения вне зависимости от социально-демографических характеристик, психологических особенностей, состояния здоровья. На уровне личности во времени, индивидуальности, характеризующейся через автобиографию, обсуждается обращение к спортивной истории как призме, через которую рассматривается жизнь не только профессиональных спортсменов, но и обычного человека.
Нарушения ментализации в клинической и культурной парадигме Л.С.Выготского
Authors: Соколова Елена
Published: March 2022

В культурной ситуации транзитивности применение междисциплинарной методологии позволяет интегрировать концепции и методы смежных наук, многообразие языков описания и интерпретаций изучаемого явления, открывает для реинтерпретации феномены, относящиеся к области клинической психологии. В статье, представляемой читателю, предметом теоретического пересмотра выступают известные в клинике пограничных личностных расстройств нарушения социального познания. Ментальная репрезентация, ментализация понимается как форма социального познания, позволяющая воспринимать, представлять в воображении, эмоционально относиться, придавать смысл и причинность происходящему в субъективном мире – своем и другого человека. Ментализация предполагает интеграцию как контекстуальных факторов, материальных или физических аспектов ситуации и поведения, так и внутренних субъективных переживаний, убеждений, целей и интенциональных состояний в качестве репрезентативных побудителей того или иного поведения. В оптике культурно-исторической концепции и методологии Л.С.Выготского дается новая интерпретация клинических феноменов дефицита ментализации, представлено понимание трансформации ее структуры и функций как следствия утраты субъектом интерпсихических социальных связей и распада интрапсихической организации сознания, нарушения его системного строения, сужения и упрощения характера межфункциональных связей и интрапсихической «морфологии». В результате этой двойной деструкции связей онтогенетически ранние и примитивные формы ментализации, «отщепляясь», изолируются и начинают приобретать доминирующее положение в психическом функционировании. Процесс ментализирования регрессирует к своим докатегориальным и когнитивно-аффективно недифференцированным уровням и структурам (синкретической и комплексной организации), разворачиваясь непроизвольно и бессознательно, теряя смысловую связность, символическую опосредствованность и направленность на понимание субъективного мира – своего и Другого. Бессознательная подмена психической картины внутреннего мира импульсивными действиями, ипохондрическими и нарциссическими фиксациями, аутистическим псевдоментализированием и манипулированием лишены полноценного и полнокровного диалога с Другим. Утрата социальных связей (интерпсихической коммуникации), неопосредствованной обращенной к Другому речью-диалогом, интериоризуется в «немоту» внутреннюю – утрату не только понимания других, но прерывание осмысленного внутреннего и «оречевленного» диалога с самим собой, самопонимания.
Опыт исследования индивидуально-психологических особенностей целеполагания и жизненного планирования
Authors: Манукян Виктория
Published: March 2022

Предлагается авторская методика (анкета) для изучения индивидуально-психологических особенностей целеполагания и жизненного планирования, описывается опыт ее использования. Анкета сочетает качественный и количественный подход и на основе анализа индивидуальных жизненных целей позволяет оценить такие характеристики целеполагания и жизненного планирования, как соотношение мечтаний, ожиданий и целей в картине будущего, временная удаленность целей, принадлежность к жизненным сферам, продуманность путей достижения, уровень значимости, источники возникновения, мотивационная основа, локус контроля целей, взаимосвязанность и противоречивость системы целей. Приводятся результаты исследования по апробации анкеты, проведенного с участием 176 взрослых в возрасте 18–48 лет. Результаты демонстрируют высокую индивидуальную вариативность всех изучаемых параметров. Тем не менее с помощью факторного анализа выявлены типы жизненного планирования: «Детализированная система целей, основанная на собственных потребностях», «Сторонние цели», «Долгосрочное планирование», «Внесрочное планирование», «Вынужденное планирование», «Умеренное планирование» (общая дисперсия факторов 66,3%). Выделенные типы имеют возрастную и гендерную специфику. В ранней взрослости, по сравнению со средней, преобладают долгосрочные, взаимосвязанные, противоречащие друг другу цели, а также цели, поставленные в результате восхищения, подражания и по совету (не основанные на собственных потребностях). Женщины больше обращены в будущее и характеризуются «тактическим планированием», тогда как мужчины – «стратегическим». Взрослым с высоким уровнем психологического благополучия свойственно ставить ясные, детализированные, высокозначимые цели, основанные на собственных потребностях и желаниях. Опыт применения методики подтверждает ее возможности в изучении индивидуально-психологических особенностей жизненного планирования как высоко вариативных, так и типологических; возрастной и гендерной специфики, а также характеристик целеполагания и планирования, соответствующих психологическому благополучию личности.
Возрастная феноменология конструирования идентичности: от подростка к юношеству
Authors: Изотова Елена
Published: March 2022

Представлены результаты исследования персональной и социальной идентичности, ее дифференцированности у подростков и юношей / девушек в условиях изменчивости и неопределенности социального контекста их развития. Продемонстрирована и эмпирически обоснована возрастная динамика сформированности идентичности и степени ее осознанности при переходе от подросткового к юношескому возрасту. Выявлена специфика категоризации и самокатегоризации подростков и юношей в различных группах и сообществах (учебные студенческие группы разнопрофильных вузов, кадетский пансион для девочек, летний оздоровительный лагерь). Было показано, что структура и содержание идентичности, так же как и характеристик самопредъявления современного поколения, рельефно отражают специфику сложной социально-психологической реальности. В частности, влияние условий нормативного ограничения свободы и вариативности самопредъявления на структуру и содержание идентичности девочек-подростков из кадетского корпуса. Выявлена связь целей самокатегоризации с социокультурным контекстом, востребованностью в ингруппе тех или иных качеств. Представлены эмпирические иллюстрации возрастной и социокультурной специфики конструирования идентичности, что выражается в различиях доминанты и ранговой диспозиции ее компонентов не только в вертикали развития личности (подростковая и юношеская страта общества), но и в ее горизонтали (группы с фиксированными и диффузными границами, а также особенностями пространственно-временной организации) (N = 228). Доказана амбивалентность эмоциональной оценки идентичности у достаточно большой группы подростков, которая проявилась в лингвистических оборотах и используемой терминологии. Полученные результаты позволили выявить жанровую и терминологическую эклектичность самоописаний, что задает лексическую специфику самокатегоризации подростков и юношей, присущую в разной степени возрастным и социокультурным группам участников. При этом самой высокой лексической эклектичностью характеризуется подростковая подвыборка, состоящая из участников старших отрядов летнего оздоровительного лагеря, самой низкой – подростковая подвыборка, состоящая из воспитанниц кадетского пансиона.
Коллективные переживания прекарности в современной культуре (памяти Т.Г.Стефаненко)
Authors: Хорошилов Дмитрий
Published: March 2022

Настоящая статья посвящена памяти Т.Г.Стефаненко, стоящей у истоков возрождения этнопсихологии в постсоветской России. Ее концептуальные рассуждения о культуре, социальной и этнической идентичности, коллективных переживаниях продолжают и развивают отечественные традиции философско-психологической и исторической мысли, в частности Г.Шпета и Б.Ф.Поршнева, которые анализируются в контексте современной политической и социальной теории (Дж.Батлер, Ш.Муфф, Р.Брубейкер). Демонстрируется культурно-исторический характер кризиса идентичности, или утраты Я, современного человека, наиболее отчетливо выражаемый в коллективных переживаниях «трансцендентного опустошения» культуры, чьи символически-смысловые формы перестают отвечать запросам нашего времени и оставляют в растерянности перед происходящими разломами и трансформациями (этот момент наиболее четко артикулирован в работах З.Баумана). В ракурсе эстетической парадигмы в психологии (Т.Д.Марцинковская) ставится вопрос о возможности изучения кристаллизаций этого нового типа переживаний через искусство, в частности кинематограф К.Муратовой, записки Л.Я.Гинзбург, арт-проекты С.Каль. Феномен кризиса идентичности интерпретируется с помощью категорий прекариата и прекарности, занимающих одно из центральных мест в перформативной теории собраний Дж.Батлер. Прекариат обозначает политически обусловленное положение, в котором определенные социальные группы больше других подвергаются травмам, насилию и, как следствие, неоплакиваемой смерти. Коллективные переживания прекарности как интерсубъективной уязвимости человека рассматриваются в контексте «пост-культуры» (термин В.В.Бычкова) и «хрупкости» актуальных эстетических практик. В заключении статьи делается вывод о том, что дисциплинарный проект этнопсихологии, реализованный Т.Г.Стефаненко, позволяет исследовать коллективные переживания уязвимости, ранимости и незащищенности как первоначального основания социальности, до предела обнаженной в современном транзитивном мире и выражаемой в «кризисе идентичности» и страхе «утраты Я». Таким образом, ключевая задача этнопсихологии – формирование культурной сензитивности и открытости к Другому, которая является не только заглавной темой научного творчества Татьяны Гавриловны, но и неотъемлемой чертой ее личности.
Специфика социальной идентичности этнических немцев, проживающих на разных территориях
Authors: Киселева Екатерина , Орестова Василиса
Published: March 2022

Представлено исследование особенностей социальной идентичности русских немцев, проживающих на разных территориях (N = 108). Выборку составили три группы – русские немцы, проживающие на территории РФ, на территории СНГ и в Германии. Изучение структуры социальной идентичности и территориальной идентичности позволило выделить как общие черты для всей выборки, так и специфику каждой из трех групп. Общим для всех русских немцев из нашей выборки является наибольшая значимость семьи и дома в структуре как социальной, так и территориальной идентичности. Самые низкие значения в структуре социальной идентичности для респондентов всей выборки имеют позиции «представитель своей религии» и «житель своего города». Этническая идентичность имеет высокую значимость только для русских немцев, проживающих на территории СНГ, что можно интерпретировать, обратившись к истории этой группы и особенностям их объективного социального пространства. Анализ особенностей территориальной идентичности позволяет отметить ограниченность социального пространства респондентов всей выборки в целом. Для респондентов всех трех групп отмечается отсутствие разнообразия в выборе мест, определяющих содержание как реальной территориальной идентичности, так и идеальной территориальной идентичности. При этом содержание реальной и идеальной территориальной идентичности совпадает для большинства респондентов всех трех групп. Анализ результатов исследования позволил выделить специфику отношения к социальному пространству русских немцев, проживающих в РФ, заключающуюся в том, что их территориальная идентичность, как реальная, так и идеальная, не связана с объективным социальным пространством, с местами их проживания в настоящем, а определяется прошлым, пространством детства и юности. Это объясняется сложностями в процессе ресоциализации при смены страны проживания.
От идентификации к идентичности
Authors: Полева Наталья
Published: March 2022

Идентификация является одним из основных механизмов развития личности и механизмом построения идентичности. При этом идентичность – это не простая сумма всех идентификаций человека, а «гештальт», конструкт, результат отбора, структурирования и переконструирования наиболее значимых идентификаций. Идентичность – сложная динамическая структура, которая подлежит постоянной верификации, что особенно важно в ситуации транзитивности. Идентификация является важной составной частью и этапом формирования идентичности. Процессуальность формирования идентичности в течение всей жизни человека предполагает возникновение новых идентификаций, которые поставляют «материал» для конструирования идентичности, подлежащей постоянной верификации, подтверждению и/или модификации уже сложившихся структур. Идентификация всегда выступает в диаде «идентификация – обособление», которая регулирует баланс персональной и социальной идентичности в дискурсе «социализация – индивидуализация», что ведет к рассмотрению проблемы индивидуальных траекторий идентификации как составной части индивидуальной формы социализации, которая начинает формироваться и проявляться уже в дошкольном возрасте. Тот или иной тип стратегии идентификации и конструирования идентичности находит свое воплощение и опознается в индивидуальном проявлении. При всей условности любой типизации выделение типологий стратегий идентификации и построения идентичности позволяет выявить и понять основные механизмы и детерминанты, которые в реальной жизни человека индивидуализируются тем или иным способом, складываясь в индивидуальную стратегию личности. Ни одна из идентичностей человека современного транзитивного мира, ни вся совокупность идентичностей не исчерпывают полностью понятие личности. Поэтому идентичность является конструктом, требующим объяснения и привлечения для этого дополнительных теорий, психологических моделей и конструктов (психология смыслов, конструкт психологического хронотопа и др.).
Особенности визуальной самопрезентации участников деловой коммуникации в виртуальной образовательной среде
Authors: Щукина Мария , Яковлева Ирина , Крайнюков Сергей , Тютюнник Евгения , Бондарева Мария , Аверьянова Ольга
Published: March 2022

Описывается исследование, посвященное выявлению имплицитных представлений и реализуемых стратегий в области визуальной самопрезентации пользователей в коммуникативном пространстве деловой виртуальной сети учреждения высшего образования. В первой части для выявления специфики самопрезентации студентов и преподавателей / сотрудников в контексте деловой коммуникации применялся контент-анализ изображений на личных страницах учебного портала (n = 1107, 86 преподавателей, 21 сотрудника и 1000 студентов). Во второй части исследования для оценки категориальных структур сознания, актуализирующихся при восприятии изображений на учебном портале, применялась методика специализированного семантического дифференциала, для разработки которого использовались метод личностных конструктов Дж.Келли и экспертная оценка 35 студентов и 15 преподавателей. Оценка изображений по разработанной методике осуществлена при участии 300 респондентов (250 студентов и 50 преподавателей). Произведенные исследовательские процедуры позволяют заключить, что большинство пользователей портала используют стиль самопрезентации, адекватный деловому характеру учебного взаимодействия в образовательной сети. Это преимущественный выбор фото с хорошей резкостью и освещенностью, изображающих одного человека на нейтральном однотонном фоне размером по пояс или бюст в ракурсе анфас или три четверти, смотрящего на зрителя с улыбкой / полуулыбкой, и без дополнительных аксессуаров. Вместе с тем выделены особенности самопрезентации части пользователей (преимущественно из числа студентов), игнорирующих или не понимающих деловой контекст коммуникации в образовательной среде. Они выбирают игровую, защитную, сексуализированную или искаженную форму самопрезентации, характерную для коммуникации в социальных сетях. На уровне представлений и ожиданий к презентации партнеров по коммуникации выявлено позитивное отношение как преподавателей, так и студентов к деловому и информативному стилю предъявляемых изображений. При этом студенты, в отличие от преподавателей, более положительно воспринимают неформальные и символизированные изображения с выраженной эмоциональной экспрессией.
Эстетическая парадигма как оптика исследований современной психологии
Authors: Полева Наталья
Published: March 2022

Предпринята попытка осмысления теоретического конструкта «эстетическая парадигма» и роли искусства как методологической оптики психологических исследований. Эстетическая парадигма понимается как система междисциплинарных теоретических подходов к исследованию проблем психологии, основанных на синтезе искусства и науки. Рассматривается представленность эстетической парадигмы на разных методологических уровнях. На общетеоретическом уровне эстетическая парадигма может предложить психологии в качестве методологической основы модель организации знания в искусстве. Это вариант сетевой модели методологии психологии, которая основывается на принципах полипарадигмальности и взамодополнительности. На уровне исследовательской парадигмы искусство выступает как исследовательская модель, которая дополняет существующие исследовательские психологические модели и конструкты изучения личности, процессов социализации, конструирования социальной реальности, культурной трансмиссии, конструирования личностной и социокультурной идентичности. Показана роль эстетической парадигмы в исследовании проблем личностной и социокультурной идентичности. Проблема гармонизации хронотопов связывается в эстетической парадигме с эстетическими переживаниями, которые переводят человека в дискурс «человек – культура», в отличие от других дискурсов, связанных с политическими, экономическими, социальными и этическими контекстами. Рассматриваются возможности искусства как модели исследования процессов социализации – индивидуализации, конструирования идентичности, культурной трансмиссии и перехода индивидуальных смыслов в значения. Показана прогностическая ценность эстетической парадигмы и искусства как моделирующей деятельности, которая конструирует реальность. Подчеркивается, что наибольший интерес в качестве прогностической ценности эстетической парадигмы представляют исследования содержания переживаний, смыслов и ценностей современников, которые «улавливаются» искусством и кристаллизуются в нем. Искусство интуитивно реагирует и фиксирует возникающие в социуме изменения, раньше, чем рефлексия таких изменений в науке. На уровне методов исследования эстетическая парадигма предполагает синтез собственно психологических методов исследования с методами смежных дисциплин (искусствознание, история искусства, семиотика и др.).
Ценностные ориентации коррупционных преступников
Authors: Кроз Михаил , Ратинова Наталия
Published: March 2022

Представлена часть результатов исследования психологических особенностей должностных лиц, осужденных за совершение преступления коррупционной направленности (преимущественно по статье 290 УК РФ «Получение взятки»). Контрольную группу составляли законопослушные государственные служащие. В качестве теоретической основы работы была избрана ценностно-нормативная концепция личности преступника, разработанная А.Р.Ратиновым. В соответствии с этим в первую очередь анализировалась специфика ценностной сферы коррупционеров, присущая им иерархия ценностей, выявляемая как на осознаваемом, так и на неосознаваемом уровне. Изучались и сопоставлялись системы ценностных ориентаций коррупционных преступников и законопослушных граждан, были выделены наиболее и наименее значимые для обеих групп ценности. Полученные результаты значительно расходятся с широко распространенными стереотипными представлениями о коррупционерах как о меркантильных, корыстолюбивых людях, для которых материальные ценности являются приоритетными. Установлено, что для коррупционных преступников самыми значимыми являются такие ценности, как свобода, семья, любовь, дети, здоровье, образование, новые знания, расширение кругозора. Близкие ценностные предпочтения характерны и для законопослушных граждан. Наименее значимыми ценностями для коррупционеров выступают материальная обеспеченность, развлечения, общественное признание, переживание прекрасного, высокие запросы, власть и закон. Низкая ценность власти и закона присуща и законопослушным обследованным, что является проявлением правового нигилизма и отчуждения от государства, получивших распространение в современном социуме. Полученные результаты важны при разработке комплекса мер эффективного противодействия коррупции в системе государственной службы.
Особенности эмоциональной регуляции в связи со стрессом и выгоранием
Authors: Польская Наталия , Мухаметзянова Марьям
Published: March 2022

Современные организации предъявляют к работникам требования, связанные с умением регулировать эмоции, эмоционально вовлекаться в профессиональную деятельность, выражать, а иногда и индуцировать определенные эмоции при выполнения профессиональных задач. Высокая интенсивность психоэмоциональных нагрузок в профессиональной деятельности нередко становится триггером к формированию у работников симптомов выгорания, психопатологических и психосоматических нарушений. Поэтому разные аспекты эмоциональной регуляции оказываются в фокусе внимания как HR-менеджеров, так и психологов. В данном исследовании, проведенном среди сотрудников торговой организации (N = 89), были изучены взаимосвязи эмоционального интеллекта, эмоциональной дисрегуляции, когнитивных стратегий регуляции эмоций с симптомами стресса и эмоциональным выгоранием. Выявлено, что повышение интенсивности переживания стресса, его хронификация, симптомы профессионального выгорания усиливают эмоциональную дисрегуляцию, включая использование деструктивных копингов и общее снижение эмоционального интеллекта. Наибольшую связь с факторами эмоциональной дисрегуляции показывают шкалы хронического стресса и шкала эмоциональной истощаемости (опросника профессионального выгорания). Выделено две формы эмоциональной дисрегуляции, имеющие отношение к стрессу и выгоранию, – это избегание эмоционального опыта и трудности ментализации. Этот результат не только теоретически закономерен, но он хорошо вписывается и в клиническую феноменологию психических расстройств, обусловленных стрессом: эмоциональная уязвимость в структуре саморегуляции личности является серьезным фактором риска психопатологии в условиях стрессовых воздействий. Прогностически неблагоприятными выступают связи адаптивных стратегий регуляции эмоций – в нашем исследовании это стратегия принятия – с показателями хронического стресса и выгорания. Это говорит не только о признании личностью собственных дефицитов (снижения), но и ее фиксации на болезненных переживаниях, связанных с психоэмоциональным неблагополучием.
Психологические особенности распознавания эмоций у дошкольников при разном уровне культурной конгруэнтности
Authors: Попова Резеда , Баянова Лариса , Веракса Александр , Кочеткова Екатерина
Published: March 2022

Представлены результаты эмпирического исследования распознавания эмоций у дошкольников при разном уровне соответствия их поведения инвариантным культурным правилам, типичным для данного возраста. В основу исследования была положена модель уровневой организации эмоциональной сферы, согласно которой ее последовательная дифференциация проходит экстернальный, ментальный и рефлексивный уровни. Тестовая батарея включала методики, позволяющие определить разные аспекты распознавания эмоций, в том числе субтесты тестовой батареи NEPSY – II. Исследование проводилось в 2017–2018 годах в детских садах Республики Татарстан. Выборку составили дошкольники в возрасте 5–6 лет (N = 225) и их матери (N = 225). В процессе исследования удалось выделить группы детей с разным уровнем культурной конгруэнтности и показать особенности распознавания эмоций у детей в данных группах. Было обнаружено, что точность распознавания эмоций по лицам (вне ситуативного контекста) в большей степени свойственна детям с высокой и низкой культурной конгруэнтностью. Эти же группы детей характеризовались более высоким уровнем тревоги в социальных ситуациях. В то же время точность распознавания определенных эмоций по лицевой экспрессии, а также распознавание и понимание эмоций других людей в контексте ситуации не показали достоверной связи с уровнем культурной конгруэнтности. Причем различие в понимании социального контекста ситуации и причин переживаемых эмоций между исследованными группами прослеживалось в виде тенденций и зависело от содержания предложенных детям ситуаций и того, как в конкретных ситуациях сочетались смысловые и эмоциональные аспекты.
Перспективы интеграции социальных и клинико-психологических предметностей в контексте разработки системного культурно-исторического исследования
Authors: Бурлакова Наталья , Олешкевич Валерий
Published: March 2022

Системные культурно-исторические исследования социальных явлений, изучение социальных импликаций в клинико-психологических концепциях личности, равно как и базовых структур социальности, до сих пор недостаточно представлены в современной психологии. Фундаментальные заделы отечественной культурно-исторической психологии не получили активного развития, в том числе и в силу трудностей разработки соответствующих методологий исследования. В статье обсуждаются интегративные предметности социальной психологии, психологии развития и клинической психологии, а также соответствующая методология, значимые для новых исследований в области изучения общения, идентичности, развития самосознания в норме и патологии и др. Обращение к итогам анализа различных форм клинико-психологического знания о личности в контексте изучения конкретно-исторических условий его возможности выявляет сложную психосоциокультурную динамику формирования данного знания. В этой связи изучается роль болезненного опыта и его осознания для развития новых форм психологического познания и открытия новых форм социальности, в том числе и социальности внутреннего мира, мира самосознания. На основе анализа развития клинико-психологического знания обсуждаются перспективы построения культурно-исторического исследования на стыке социальной, возрастной и клинической психологии, что в значительной мере повышает уровень и качество психологического исследования. Этому способствует: а) выделение и анализ новых форм социальности как в теоретических концепциях, так и в практике организации психологического исследования; б) объединение широкого многообразия объективных и феноменологических, диалогически-герменевтических методов и способов работы для понимания и изучения культурно-исторического объекта, психологической теории, личности, особенностей формирования психического расстройства и внутреннего мира пациента. В завершение статьи очерчиваются перспективы дальнейших разработок системного культурно-исторического исследования с опорой на имеющийся у авторов опыт его конкретной реализации, что в конечном итоге может привести хотя и к сложной, многошаговой, но методологически прозрачной технологии, необходимой для его осуществления.
Особенности обработки социального контекста при обобщении у больных с шизотипическим расстройством
Authors: Чебакова Юлия , Паршуков Алексей , Секова Ольга
Published: March 2022

Предметом настоящего исследования является изучение взаимосвязи актуализации латентных, в том числе субъективных, признаков предметов со специфическим дефицитом обработки социального контекста у больных с шизотипическим расстройством. Реализованы разные способы актуализации социального контекста в зависимости от варьируемых условий предъявления стимульного материала. Проведена дифференциация латентного типа обобщения. В исследовании приняли участие 82 респондента: 20 пациентов с шизотипическим расстройством, 20 больных параноидной шизофренией и 42 испытуемых без психических заболеваний. Применялся модифицированный вариант экспериментальной методики «Исключение предметов» с двумя сериями проб, предполагающими варьирование семантических связей между предметами и усиление скрытых, коннотативных, эмоционально нагруженных свойств предметов. Основные выводы исследования описывают специфические особенности дефицита обработки социального контекста при шизотипическим расстройстве в сравнении с параноидными больными и контрольной выборкой: 1) у пациентов с шизотипическим расстройством выявлен дефицит специфического, социально значимого, типового внутреннего контекста при относительной сохранности объективного социально-типового; 2) в исследуемых группах обнаружена неоднородность ответов по типу латентного обобщения вне заданного «ключа»: респонденты клинических групп опираются на субъективный индивидуальный опыт и случайные признаки; контрольная выборка – на второстепенные, но объективные признаки и социальный, культурно-универсальный опыт; 3) в группе шизотипических пациентов показан дефицит обработки отрицательного эмоционального контекста при интактности положительного эмоционального контекста в отличие от выборки больных параноидной шизофренией.
Половое самосознание при расстройствах сексуального предпочтения
Authors: Демидова Любовь
Published: March 2022

Представлены результаты эмпирического исследования особенностей полового самосознания при расстройствах сексуального предпочтения в виде педофилии и садизма. Приведен краткий обзор ранее проведенных исследований полового самосознания при парафилиях. Подчеркивается, что психологические признаки, выделенные ранее как характерные для тех или иных расстройств сексуального предпочтения, недостаточно систематизированы и изолированно могут встречаться в норме. Цель данного исследования заключалась в повышении научной обоснованности клинико-психологической оценки психосексуальной сферы при дифференциальной диагностике расстройств сексуального предпочтения. В работе подробно описаны результаты сравнения 78 испытуемых, обследованных с помощью методик «Маскулинность и фемининность», «Цветовой тест отношений», «Кодирование». Анализу подвергались как количественные, так и качественные показатели методик. В исследовании было выделено несколько групп: лица с расстройствами сексуального предпочтения в виде педофилии (n = 34) и садизма (n = 15), а также группа испытуемых, у которых при сексологическом обследовании не было обнаружено сексуальной патологии (n = 29). Результаты представленного исследования подтверждают и статистически подкрепляют выводы о психологических особенностях лиц с парафилиями, ранее отмечаемые авторами; обнаружено несколько новых феноменов. В статье системно излагаются результаты, отражающие схожие явления. Выделяются комплексы психологических признаков педофилии и садизма, в опоре на которые может выстраиваться заключение по результатам исследования психосексуальной сферы. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования психологической оценки полового самосознания, в том числе в нормативной популяции, для своевременного решения проблем психосексуальной адаптации.
Идентификация прогнозных маркеров задержки психического развития 6-летних детей
Authors: Наследов Андрей , Мирошников Сергей , Ткачева Любовь
Published: March 2022

Данная статья является продолжением серии публикаций, содержащих результаты исследования развития детей-дошкольников. Выявляется структура прогнозных маркеров развития для детей шести лет, наиболее достоверно дифференцирующая типично развивающихся детей этого возраста («Норма») и детей с задержкой психического развития («ЗПР»). Исследование проведено на выборке из 628 детей (532 – группы «Норма», 96 – группы «ЗПР»). Как и ранее, для выявления прогнозных маркеров применялись процедуры дискриминантного и факторного анализа с последующей проверкой надежности выделяемых факторов-шкал, с итоговым формированием прогнозной модели методом моделирования структурными уравнениями. Набор выделенных предикторов существенно отличается от предикторов для четырехи пятилетних детей и включает в себя следующие компоненты (в порядке убывания их вклада в предсказание): «Произвольное внимание», «Счет», «Логическое суждение», «Моторика», «Осведомленность». Соответствующие этим компонентам шкалы, в совокупности с возрастом, образуют общую шкалу, которая позволяет выделять «группу риска» с высокой вероятностью ЗПР. В результате стандартизации разработаны тестовые нормы для этой общей шкалы, которая демонстрирует чувствительность предсказания ЗПР 88,5% при задании специфичности предсказания нормы в 94,5%. В заключение делается вывод о том, что чувствительность предсказания для шестилетних детей несколько ниже, чем для четырехи пятилетних детей, что, по всей видимости, связано с эффектом коррекционных мероприятий. Тем не менее она достаточно велика для использования разработанных норм для быстрого выявления «группы риска» с целью дальнейшей дифференциальной диагностики.
Рефлексия и этика (Ретроспективные заметки к статье Ю.А.Шрейдера «Человеческая рефлексия и две системы этического сознания»)
Authors: Апресян Рубен
Published: March 2022

Статья в целом представляет собой комментарий к небольшой работе советского и российского математика и философа Ю.А. Шрейдера, в которой развиваются оригинальные идеи и подходы к изучению морального мышления и способов принятия решений советского и американского математика и психолога В.А. Лефевра, изложенные им в книге со знаменательным названием «Алгебра совести». Основные положения работы Шрейдера рассматриваются в контексте книги Лефевра и переосмысливаются в соотнесении с существующими в философии подходами к изучению морали. В частности, показывается, что рефлексивный подход, доведенный до третьего уровня, позволяет установить однозначные корреляции между Золотым правилом морали и категорическим императивом Канта (возможность чего сам Кант последовательно отрицал). Ставится также вопрос о понятии морали, или этического, просматриваемом за концепцией «двух этических систем», и показывается, что в этой концепции получают отражение отдельные стороны морали. Проводится критический анализ содержания одного из опросов, по ответам на который устанавливалось доминирование первой или второй этической системы, и выявляются существенные нормативно-этические различия в модельных ситуациях, обусловленные разным характером причиняемого вреда.
Трансиндивидуальное сознание в работах М.Мамардашвили и К.Маркса
Authors: Гаспарян Диана
Published: March 2022

Данный текст представляет собой размышление об одной из самых обсуждаемых работ раннего, так называемого «марксистского» периода творчества Мераба Константиновича Мамардашвили ‒ о статье «Анализ сознания в работах Маркса» (1968). Предпринимается попытка проследить, каким образом те интерпретации, которые предлагаются Мамардашвили, были впоследствии развиты им в рамках его собственной философской мысли. Особое внимание уделяется аспектам западной рецепции марксизма, знакомство с которыми Мамардашвили демонстрирует в своей статье. Показаны непосредственно французские истоки Мамардашвилиевской интерпретации Маркса, свойственные левой интеллектуальной традиции. В статье исследуются два главных сюжета поздней и зрелой философии Мамардашвили, сквозь оптику которых он читает Маркса в 1968 году. Это идея трансиндивидуальности сознания и его трансцендентальной природы. Показывается, что если первый мотив относительно гармонично укладывается в логику марксизма, то вторая кажется скорее противоположностью. Между тем, как показано в статье, именно через западную, в частности, психоаналитическую рецепцию марксизма Мамардашвили удается отчасти примирить собственные трансценденталистские установки с марксистско-гегелевским вариантом позитивизма. В той мере, в которой сознание содержит в себе лакуны непрозрачности и формируемо тем, что не дано как самостоятельный акт осознавания (общественными или экономическими практиками), сознание оказывается проективно направленным, но не субстанциально замкнутым. Проективную работу сознания определяют те условия и возможности, которые напрямую им самим не схватываются, но могут быть найдены в мире в качестве следов и/или результатов.
Переход от аристотелевского к галилеевскому способу мышления в биологии и психологии
Authors: Левин Курт
Published: March 2022

Републикация знаменитого текста К. Левина, в котором он разворачивает широкую программу развития способов теоретизирования в психологии. Автор последовательно излагает свои представления о типах понятий в традиционной психологии и о тенденциях их принципиального видоизменения в современной ему науке. Мы постарались в максимальной степени сохранить неизменным как авторский текст, так и его оформление в первопубликации на русском языке.
Структура мотивации трудовой деятельности современного российского руководителя (на материале исследования менеджеров среднего звена, работающих в банковской сфере)
Authors: Каширский Дмитрий , Макота Елена , Сабельникова Наталья
Published: March 2022

Проблема мотивации была и остается центральной как в общей психологии, так и в психологии труда, поскольку знание о факторах, являющихся предпосылкой к трудовой деятельности, имеет не только общепсихологическое, но и прикладное значение. В настоящее время проблема трудовой мотивации получила широкую и детальную проработку и в России, и за рубежом, однако в фокус исследовательских интересов психологов чаще попадали «рядовые» сотрудники организации, либо исследователи рассматривали работников в целом, не выделяя среди них представителей отдельных профессиональных групп, различающихся в том числе и уровнем занимаемой должности. При таком подходе к изучению трудовой мотивации работник превращается в абстрактно понятый субъект труда, тогда как конкретный носитель трудовой деятельности остается за скобками научных исследований.В статье представлена факторно-аналитическая модель (иерархическая структура) мотивации трудовой деятельности современных российских руководителей. В исследовании приняли участие менеджеры среднего звена, работающие в банковской сфере (N = 123). В работе использованы: опросник «Словарь» (И.Г. Кокурина), опросники исследования мотивации успеха и избегания неудач (А.А. Реан) и мотива власти (Е.П. Ильин), методика диагностики мотивации профессиональной деятельности К. Замфира в модификации А.А. Реана. На основе процедур факторного анализа (PCA и CFA) выявлена и эмпирически подтверждена структура трудовой мотивации менеджеров. Установлено, что ведущим фактором трудовой мотивации руководителей является содержание процесса труда, стремление к саморазвитию, включение в команду и самореализация в среде единомышленников. В процессе труда менеджерам важно удовлетворять свои потребности в социальном престиже, чтобы труд приносил признание со стороны других людей и обеспечивал продвижение в карьере. Весьма значимой является материальная составляющая труда, а также желание испытывать на работе эмоциональный комфорт без чрезмерной критики коллег и вышестоящего начальства. В исследовании получили подтверждение положения теорий Дж. Аткинсона и Д. Макклелланда о мотивации достижений, а также теорий, ставящих процесс труда в центр понимания трудовой мотивации. Выявлены субъективные смыслы, вкладываемые руководителями в разделяемые ими мотивационные категории, такие как «деньги», «коллектив» и «труд». В работе нашли отражение теоретические положения отечественной психологии, ориентирующие на проведение смыслового анализа всякой деятельности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.), в том числе трудовой (И.Г. Кокурина и др.). Полученные результаты могут быть использованы для психологического сопровождения профессионального саморазвития руководителей, а также лечь в основу дальнейших исследований трудовой мотивации современных российских управленцев.
Преодолевая экономию когнитивной обработки: распознавание, подавление и способы мышления
Authors: Станович Кит
Published: March 2022

Ошибки в решении задач на эвристики и когнитивные искажения случаются по разным причинам. Чтобы в них разобраться, в этой главе рассматриваются три ментальные характеристики, необходимые для рационального мышления: распознавание, подавление и способы мышления. Неполадки в их работе можно разделить на две категории ошибок – экономия когнитивной обработки и проблемы в способах мышления. Предъявляя различные требования к ментальным характеристикам, задачи на эвристики и когнитивные искажения позволяют увидеть, где произошел сбой в случае ошибки. Классификация ошибок проиллюстрирована примерами задач на эвристики и когнитивные искажения.
Психологические факторы речевого развития дошкольников
Authors: Конева Елена , Солондаев Владимир
Published: March 2022

Приводятся данные исследования, целью которого было выявление факторов, влияющих на уровень речевого развития детей, проживающих в городской и сельской местности. В исследовании участвовали 274 ребенка, из них 128 девочек, 146 мальчиков в возрасте от 2 до 7 лет, в том числе 139 сельских детей и 135 городских, а также 274 родителя женского пола 21–42-летнего возраста. Методы исследования: сoциальнo-демoграфическая анкета, опросник «Семейные отношения и дом», оценивающий взаимосвязи с внешней пo отношению к семье социальной средой, семейные отношения, семейную деятельность; методика комплексного обследования состояния речевых функций А.П.Вороновой. Результаты методик обрабатывались в свободном статистическом программном пакете R. Обнаружено системное влияние факторов, связанных с речевым развитием детей, на уровень развития речи. Воздействие системы на изучаемый феномен отличается от влияния каждого отдельного фактора (половая принадлежность испытуемых, наличие или отсутствие дополнительных занятий с детьми, степень активности семейного и внесемейного взаимодействия внутри семьи и с внешним окружением). Система факторов, связанных с уровнем речевого развития, имеет количественно-качественную природу. Общий уровень развития речи детей не зависит от места их проживания (городская или сельская местность), а также от состава семьи (однодетные или двухдетные семьи). При этом имеется опосредованная (через количество детей в семье) связь одного из параметров речевого развития, а именно понимания речи, с проживанием детей в городе или селе. В детерминации речевого развития наиболее значим возрастной фактор (при том, что критерии уровня речевого развития различны для разных возрастных периодов, то есть очевидность результатов исключена).