bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
دور البحث المؤسسي في دعم اتخاذ القرارات بالجامعات السعودية الناشئة: دراسة ميدانية*
Authors: غربي بن مرجي الشمري
Published: June 2024

هدف البحث إلى التعرف على ماهية البحث المؤسسي، ودوره في دعم اتخاذ القرارات بالجامعات السعودية الناشئة، ولتحقيق هذا الهدف وزعت استبانة شملت عمداء ووكلاء الكليات ورؤساء ومشرفي الأقسام العلمية في خمس جامعات سعودية ناشئة هي: الدمام والجوف وشقراء ونجران والباحة، وبلغ عدد المستجيبين (٣٣٨) عضواً، وتوصل البحث إلى نتائج من أهمها مايلي: (أ) وضوح مفهوم البحث المؤسسي لدى غالبية أفراد البحث، (ب) أجاب (٩٠٪) منهم بعدم وجود مركز/ إدارة/ وحدة للبحث المؤسسي بالمعنى الاصطلاحي والوظيفي _ في الجامعات المشمولة بالبحث، (ج) تمثل دور البحث المؤسسي في تلبية احتياجات كافة المستويات الإدارية من المعلومات المتدفقة، وتوجيه عمليات التخطيط الاستراتيجي، وتطوير منظومة صنع القرارات الجامعية، وإعداد استراتيجيات استشرافية لمواجهة التحديات المتوقعة في الجامعات السعودية الناشئة، (د) تبين وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين البحث المؤسسي وجميع محاور البحث.
استخدام نموذج راش في تدريج اختبار اللغة العربية لقبول طلبة المرحلة الثانوية المقبلين على الالتحاق بجامعة الكويت
Authors: شيخة سلمان الدوسري  , هشام فتحي جاد الرب
Published: June 2024

استهدفت الدراسة تدريج اختبار في اللغة العربية لطلبة المرحلة الثانوية المقبلين على الالتحاق بجامعة الكويت، الذي يعد متطلباً أساسياً للالتحاق بكليات العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة الكويت. يعد هذا الاختبار أحد اختبارات الاستعدادات للدراسة بالجامعة ولذلك فهي اختبارات مصيرية تسهم في تحديد مستقبل الطلبة عن طريق اختيار الكلية المناسبة، مما يتطلب تقصي الموضوعية في بناء هذه الاختبارات. تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (٧٢٩) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، كما تم تطبيق اختبار الاستعدادات للغة العربية موضع الدراسة (المكون من ٦٠ مفردةً) عليهم بمساعدة من مركز القياس والتقويم بجامعة الكويت. تم التحقق من افتراضات نموذج راش في اختبار اللغة العربية موضع الدراسة الحالية، ثم تدريج الاختبار وفقا لنموذج راش بعد التحقق من ملاءمة النموذج للبيانات، ومن ثم تم تحديد مدى توافر الخصائص السيكومترية للاختبار بعد التدريج. وأسفرت النتائج عن ملاءمة اختبار اللغة العربية لجميع افتراضات نموذج راش، وتم تدريج مفرداته بعد حذف الأفراد والمفردات غير الملائمة، كما تم التحقق من إمكانية القياس الموضوعي في الاختبار بعد تدريجه، حيث توافرت خاصية استقلالية تقديرات صعوبة المفردات عن تقديرات قدرات الأفراد المستجيبين على الاختبار، كما توافرت خاصية استقلالية تقدير قدرات الأفراد عن تقديرات صعوبة مفردات الاختبار.
أساليب مواجهة أحداث الحياة الضاغطة لدى المتزوجين وغير المتزوجين من طلاب كلية التربية الأساسية بالكويت
Authors: سعود نامي الحربي  , فهد مبارك الطشة
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى المقارنة بين الطلاب المتزوجين وغير المتزوجين (المنفصلين والمطلقين والأرامل)، والتعرف على الفروق بين الجنسين، والفروق بين أفراد محافظات الكويت على أساليب مواجهة أحداث الحياة اليومية الضاغطة، تكونت عينة الدراسة من (٢١٩) مفحوصاً، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق عند مستوى (٠.٠١) بين المتزوجين في مقابل غير المتزوجين على أسلوب التفاعل الإيجابي لصالح غير المتزوجين، كما وجدت فروق ذات دلالة عند مستوى (٠.٠٥) بين المتزوجين في مقابل غير المتزوجين على أسلوب التفاعل السلبي لصالح المتزوجين، ووجود فروق ذات دلالة عند مستوى (٠.٠١) بين الذكور في مقابل الإناث على أسلوب التفاعل السلبي لصالح الذكور، كما اتضح وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (٠.٠٥) بين محافظات الكويت على أسلوب التصرفات السلوكية، ولمعرفة اتجاه الفروق تم المقارنة بين المتوسطات فاتضح وجود فروق عند مستوى (٠.٠١) بين طلاب محافظة العاصمة ومحافظة الأحمدي - لصالح محافظة العاصمة، كما اتضح وجود فروق عند مستوى (٠.٠٥) بين طلاب محافظة العاصمة وكلا من محافظتي الجهراء ومبارك الكبير - لصالح محافظة العاصمة، ووجود فروق عند (٠.٠٥) بين طلاب محافظة الفروانية ومحافظة الأحمدي - لصالح محافظة الفروانية؛ مما يشير إلى أهمية الفروق الثقافية المحلية في تناول موضوع أحداث الحياة الضاغطة، واقترح الباحثان تفعيل الأنشطة والبرامج الجامعية كماً ونوعاً لخفض آثار أحداث الحياة الضاغطة بشكل أفضل، ودراسة أثر بعض المتغيرات في تباين الاستجابة لأحداث الحياة مثل: الدخل، ومكان السكن وعمل الزوج/ أو الزوجة.
درجة ممارسة القيم التربوية الإسلامية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء من وجهة نظرهم
Authors: عبدالله ناصر آل سليمان
Published: June 2024

تهدف الدراسة للتعرف على درجة ممارسة القيم التربوية الإسلامية لدى أعضاء هيئة التدريس في كليات محافظة الدوادمي بجامعة شقراء من وجهة نظرهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي، الاستبانة لجمع المعلومات، بعد أن استطلع آراء خبراء التربية الإسلامية لتحديد القيم التربوية الإسلامية التي يمارسها أعضاء هيئة التدريس، وحدد الخبراء خمساً وعشرين قيمة ينبغي للأستاذ الجامعي ممارستها ليكون ممارساً للقيم التربوية الإسلامية. ونظراً لصغر العينة، أخذ الباحث مجتمع الدراسة الذي يبلغ (١٥٧) عضواً. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها أن ممارسة أفراد الدراسة للقيم التربوية الإسلامية كانت بدرجة عالية بمعدل تراوح بين ٤.٤٤ - ٤.٨٦. وجاء في مقدمه تلك القيم. الصدق، الأمانة العلمية، حسن الخلق، الثقة بالنفس، وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد تلك القيم في تقويم أعضاء هيئة التدريس، وكذلك زيادة أعضاء هيئة التدريس من العنصر النسائي، كما أوصت بضرورة زيادة المقاعد للمعيدات والمحاضرات، واقترحت القيام بإجراء دراسة مماثلة في فروع الجامعة الأخرى للوقوف على درجة ممارسة تلك القيم، واقترحت أيضاً دراسة مماثلة تكون من وجهة نظر الطلاب.
الانهزام النفسي كمنبئ للاتجاه نحو التحرش الجنسي لدى عينة من طلبة الجامعة الذكور دراسة سيكومترية - كلينيكية"
Authors: نهلة فرج الشافعي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى إسهام أبعاد الانهزام النفسي في التنبؤ بالاتجاه نحو التحرش الجنسي، وكذلك معرفة الفروق بين مرتفعي ومنخفضي الاتجاه نحو التحرش الجنسي في الانهزام النفسي، ومدى اختلاف ديناميات الشخصية والبناء النفسي للحالة الأكثر اتجاهاً نحو التحرش الجنسي والأقل اتجاهاً نحو التحرش الجنسي من منظور الدراسة الكلينيكية، وتكَّونت عيَّنة الدراسة من (٣٢٠) طالباً من طلبة الجامعة الذكور، بينما عيَّنة الدراسة الكلينيكية من الحالات الطرفية، وأشتملت أدوات الدراسة: مقياس الانهزام النفسي، والاتجاه نحو التحرش الجنسي إعداد الباحثة، بالإضافة إلى الأدوات الكلينيكية وهي استمارة المقابلة الشخصية ومجموعة من لوحات التات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الانهزام النفسي والاتجاه نحو التحرش الجنسي، إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو التحرش الجنسي لدى أفراد العينة من خلال معرفة درجاتهم في أبعاد الانهزام النفسي، وجود فروق دالة إحصائياً بين مرتفعي ومنخفضي الاتجاه نحو التحرش الجنسي في الانهزام النفسي لصالح مرتفعي الاتجاه نحو التحرش الجنسي، وقد اتفقت النتائج الكلينيكية مع النتائج السيكومترية إلا أنها بيَّنت العلة في إسهام أبعاد الانهزام النفسي في التنبؤ بالاتجاه نحو التحرش الجنسي.
ممارسة السياحة الفكرية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها وعلاقتها ببعض المتغيرات
Authors: وجيهة ثابت العاني - محمد عبد الحميد لاشين
Published: June 2024

تعد السياحة الفكرية أحد منطلقات الفكر المعاصر التي تعبر عن جوانب عديدة للمعاني العلمية والفكرية والاجتماعية والثقافية والسياسية والتكنولوجية، للتواصل الفكري والمعرفي الإنساني. لذا جاءت هذه الدراسة لتكشف عن فاعلية السياحة الفكرية بجامعة السلطان قابوس من منطلق التأصيل الفكري لهذا النوع من السياحة النابع من الحرية الأكاديمية والتواصل الفكري وتلاقحه من منطلق السياق الجديد للديمقراطية التي تؤمن بالتعددية والتنوع الثقافي والفكري وفهم الرأي الآخر، إضافة إلى ظهور فكر تبادل المعرفة وتقاسمها ونشرها عن طريق الأنشطة العلمية المتنوعة كالمؤتمرات، والندوات والملتقيات التي تجمع المتخصصين والمهتمين وطلبة العلم، وتعقد في الجامعات إذ لم تعد حاضنة لها بل تعمل على استمرار ديمومتها من منطلق التنمية البشرية المستدامة. وتسعى هذه الدراسة لتحديد مفهوم السياحة الفكرية، والكشف عن درجة ممارستها بجامعة السلطان قابوس من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية:
١ - ما درجة ممارسة جامعة السلطان قابوس للسياحة الفكرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟
٢ - ما الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين درجة ممارسة جامعة السلطان قابوس السياحة الفكرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير النوع والتخصص؟
تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة مكونة من (٤٠) فقرة لجمع البيانات من عينة عشوائية بلغت (٧٪) من المجتمع، وأظهرت نتائج الدراسة أن جامعة السلطان قابوس تمارس السياحة الفكرية وخاصة في مجال المؤتمرات والندوات بشكل واضح من خلال الكليات، حيث إن هناك مؤشرات تعكس درجة الممارسة وخاصة في تطور عدد المشاركين من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة في المؤتمرات الدولية، وتقع تحت مظلة السياحة الفكرية لما لها من مردود ثقافي وفكري كبير، حيث بلغت نسبة الزيادة لعدد المشاركات (٠.٤٤) خلال الخمسة أعوام الاخيرة. كما أن هناك اهتمامأ من قبل الجامعة في تلبية متطلبات السياحة الفكرية من خلال العديد من الدوائر والمراكز البحثية بالجامعة، كما لم تظهر هناك فروق ذات دلالة احصائية بين درجة الممارسة تعزى إلى متغير النوع أو التخصص؛ وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات
آراء طلبة جامعة الكويت من مستخدمي سناب شات حول اسهاماته في الجوانب الاجتماعية والتعليمية وعلاقته ببعض المتغيرات
Authors: نجلاء غشام العازمي
Published: June 2024

سعت هذه الدراسة إلى تعرف آراء مستخدمي سناب شات "Snap chat" من طلبة جامعة الكويت في كل من الجانب الاجتماعي والتعليمي والديني والسياسي وعلاقته ببعض المتغيرات، متبعة في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة تكونت من (٤٠) فقرة، موزعة على أربعة محاور هي : المحور الأول: الاجتماعي وقد تكون من (١٠) فقرات، المحور الثاني: الديني وتكون من (١٠) فقرات، المحور الثالث : التعليمي وتكون من (١٠) فقرات، المحور الرابع : السياسي وتكون من (١٠) فقرات، وطبقت على عينة عشوائية (ن= ٦٧١) طالبا وطالبة جامعة الكويت. أظهرت النتائج أن تصورات الطلاب عن علاقة برنامج سناب شات بالجانب الاجتماعي جاءت بدرجة تقدير عالية مما يدل على انتشار برنامج سناب شات بينهم وتأثيره على الجانب الاجتماعي لأفراد عينة الدراسة على الرغم من حداثة البرنامج. بينما جاءت تصورات أفراد عينة الدراسة عن علاقة برنامج سناب شات بالجانب التعليمي والديني والسياسي بدرجة تقدير متوسطة، ويشير ذلك إلى أن تأثير البرنامج متوسط على أفراد عينة الدراسة في الجانب التعليمي والديني والسياسي.
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة وفقا لمتغير الجنس، حيث حصلت الإناث على درجات أعلى من درجات الذكور في كل من الجانب الاجتماعي والتعليمي والديني. فيما اختفت الفروق بين المجموعتين بالجانب السياسي. أوضحت النتائج وجود فروق جوهرية بين نوع التخصص أدبي وعلمي بالجانب الديني والسياسي، حيث حصل طلاب التخصص الأدبي على درجات أعلى من درجات طلاب تخصص العلمي في محور الجانب الديني والسياسي. فيما اختفت الفروق بين المجموعتين بالجانب الاجتماعي والتعليمي. أيضا أظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين فئات العمر بجميع المحاور؛ حيث حصل طلاب فئات الأعمار الأصغر على درجات أعلى من درجات طلاب الفئات العمرية الأكبر. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة بين استجابات عينة الدراسة لمتغير المحافظة في محور الجانب السياسي لصالح طلاب محافظة الفروانية. بينما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين فئات الحالة الاجتماعية. وأوصت الباحثة في نهاية الدراسة بضرورة استشراف المستقبل في التعليم، واستخدام تطبيق سناب شات في التعليم لمواجهة التطورات الحديثة،وملاحظة العلاقة بين استخدام سناب شات والتطور العلمي والثقافي.
أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية والثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
Authors: عاصم محمد إبراهيم
Published: June 2024

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستوى عمق المعرفة العلمية، والثقة بالقدرة على تعلم العلوم، والكشف عن العلاقة بينهما لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد موقع ويب لوحدات التعلم الرقمية، ودليل إرشادي للمعلم، واختبار عمق المعرفة العلمية، ومقياس الثقة بالقدرة على تعلم العلوم. وتم اختيار عينة عشوائية من طلاب الصف الثاني المتوسط توزعت في مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (٢٥) طالباً درست موضوعات العلوم التي تم اختيارها باستخدام موقع الويب لوحدات التعلم الرقمية، والأخرى ضابطة عددها (٢٥) طالباً درست نفس الموضوعات باستخدام الطريقة التقليدية. وطبقت أداتا القياس قبلياً وبعدياً على المجموعتين، وتم تحليل البيانات. وكشفت النتائج عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في تنمية مستويات عمق المعرفة العلمية، والثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. كما أوضحت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (4 ٠.٠١) بين مستويات عمق المعرفة العلمية والثقة بالقدرة على تعلم العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
العلاقة بين مستوى الحاجة للمعرفة وحل المشكلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس التابعة لمنطقة إربد الثالثة - الأردن
Authors: محمد أمين ملحم  , أيمن محمد فريحات  , عمر صالح بني ياسين
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين مستوى الحاجة إلى المعرفة ومستوى حل المشكلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تبعاً لمتغيري النوع الاجتماعي ومستوى الصف. تألفت عينة الدراسة من (٢١٩) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وأٌستخدم مقياسان للكشف عن مستوى الحاجة إلى المعرفة وحل المشكلة لدى عينة الدراسة. أشارت نتائج الدراسة أن مستوى الحاجة إلى المعرفة لدى الطلبة جاء بمستوى متوسط، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=٠.٠٥) في مستوى الحاجة إلى المعرفة تعزى للنوع الاجتماعي ومستوى الصف، وأشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى أن مستوى حل المشكلة لدى الطلبة جاء متوسطا، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=٠.٠٥) لحل المشكلة تعزى للنوع الاجتماعي ومستوى الصف، كما بينت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=٠.٠٥) بين مستوى الحاجة إلى المعرفة وحل المشكلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا، وقدمت التوصيات والمقترحات ذات العلاقة.
أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها
Authors: إيمان محمد رضا التميمي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها. تكونت عينة الدراسة من ٣١ طالبة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل استراتيجيات التدريس واستبانة مكونة من ٢٠ فقرة لقياس اتجاهات الطالبات، وجاءت النتائج كالآتي: ١- وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (a=٠.٠٥) بين متوسطات علامات أفراد المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني ومتوسطات علامات أفراد المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، ٢- وجود اتجاهات إيجابية نحو استخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني؛ إذ أشار أفراد الدراسة أن هذه الطريقة مكنتهم من بناء علاقات إيجابية مع الزملاء في الفصل، وأنهم يتعلمون بشكل أفضل من خلال المناقشات الحوارية التي كانت تتم بينهم وبين باقي الزملاء في مجموعة العمل.
الإسهام النسبي لبعض المتغيرات النفسية في التنبؤ بالسلوك العدواني لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
Authors: ماجد مصطفى العلي  , سميرة علي المذكوري
Published: June 2024

سعت هذه الدّراسة إلى تحقيق عدّة أهدافٍ، أهمّها التّعرّف على الإسهام النّسبيّ لبعض المتغيّرات النّفسيّة، في التّنبّؤ بالسّلوك العدوانيّ لدى عيّنةٍ من طلبة المرحلة الثّانويّة، بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت. طٌبِّقت هذه الدّراسة على عيّنةٍ من (٩٠٤) طلّابٍ وطالباتٍ من المرحلة الثّانويّة، من الصّفّين الحادي عشر والثّاني عشر، بواقع (٤٢٧) طالباً، و (٤٧٧) طالبةً، ترواحت أعمارهم بين ١٥-١٨ عاماً، بمتوسطٍ عمريٍّ للعيّنة الكليّة ١٦.٧عاماً، وانحرافٍ معياريٍّ بلغ (٠.٧٩)، حيث تمّ اختيار العيّنة من ثماني مدارسٍ. واشتملت أدوات الدّراسة على المقاييس التّالية: مقياس السّلوك العدوانيّ، ومقياس الضّغوط النّفسيّة، ومقياس الوحدة النّفسيّة، ومقياس الكفاءة الاجتماعيّة. وقد توصّلت هذه الدّراسة إلى نتائج عدّةٍ متمثّلةً بالآتي: ١ - وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائيّةٍ بين درجات الطلاب ودرجات الطالبات في الضّغوط النّفسيّة والكفاءة الاجتماعيّة في صالح الطالبات. ٢ - توجد علاقةٌ موجبةٌ دالّةٌ إحصائيّاً بين السّلوك العدوانيّ مع كلٍّ من: الضّغوط النّفسيّة والوحدة النّفسيّة، في حين وجدت علاقةً ارتباطيّةً سلبيّةً مع الكفاءة الاجتماعيّة لدى عيّنة الدّراسة الكليّة. ٣ - يٌعدّ متغيّر الضّغوط النّفسيّة منبّئاً قويّاً بالسّلوك العدوانيّ لدى عيّنة الدّراسة الكليّة. ٤- لا يوجد أثرٌ دالٌّ لتفاعل كلٍّ من التّخصّص الدّراسيّ والجنس في السّلوك العدوانيّ لدى عيّنة الدّراسة الكليّة. وأخيراً تمّ التّوصّل إلى استنتاجٍ عامٍّ بشأن النّتائج السّابقة، يتلخّص بوجود متغيّرٍ واحدٍ فقط الذي أثّر بصورةٍ إيجابيّةٍ في التّنبّؤ بالسّلوك العدوانيّ لدى عيّنة الدّراسة الكليّة، والمتمثّل بالضّغوط النّفسيّة، الأمر الذي يحتاج إلى المزيد من الدّراسات المستقبليّة المستفيضة في المجالات النّفسيّة والتّربويّة؛ للوقوف على أهمّ المتغيّرات النّفسيّة التي تؤثّر إيجابيّاً في المساهمة والتّنبّؤ بالسّلوك العدوانيّ.
تحقيق الحاجات الاتصالية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى طلاب كلية التربية في حمص
Authors: أروى عبدالعزيز الشامي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف العلاقة بين تحقيق الحاجات الاتصالية ومفهوم الذات لدى طلاب كلية التربية في حمص، وفيما إذا كان هناك فروقٌ بين الذكور والإناث في تحقيق الحاجات الاتصالية في مفهوم الذات وأبعاده الفرعية. تكونت عينة الدراسة من (٣٢٠) طالباً منهم (١٢٨ ذكر و١٩٢ أنثى) تم اختيارهم عشوائياً من طلبة التربية جامعة البعث في حمص.
توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
١#توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين درجات الطلاب على مقياس تحقيق الحاجات الاتصالية ومقياس مفهوم الذات وأبعاده الفرعية.
٢#توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياس تحقيق الحاجات الاتصالية.
٣#لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياس مفهوم الذات وأبعاده الفرعية.
معوقات التنمية المهنية لدى معلِّمات رياض الأطفال في دولة الكويت
Authors: بشاير سليمان العطروزي  , صالح أحمد عبابنة
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على معوقات التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال بدولة الكويت من خلال تعرّف تصوراتهن عن أهم المعوقات، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصوراتهن الخاصة بتلك المعوقات يمكن عزوها لمتغيري سنوات الخدمة والمؤهل العلمي. تم استخدام المنهج المسحي الوصفي من خلال تطبيق أداة الاستبانة على عينة قوامها ٣٠٧ معلمة تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية.
وأشارت أهم النتائج إلى: (١) وجود معوقات للتنمية المهنية وبدرجة مرتفعة ومرتبة تنازلياً (أساليب التنمية المهنية، والتوجيه الفني، والمنهاج والأنشطة، وإدارة الروضة، وإعداد المعلمة) وبدرجة متوسطة بالنسبة لمجال شخصية المعلمة؛ (٢) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصوراتهن الخاصة بتلك المعوقات تعزة لمتغير سنوات الخدمة بالنسبة لمجال شخصية المعلمة وكذلك مجال إعداد معلمة رياض الأطفال، ولصالح المعلمات ذوات سنوات الخدمة من ١٠-١٥ سنة؛ (٣) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتصوراتهن الخاصة بتلك المعوقات تعزى لمتغير المؤهل العلمي بالنسبة لمجال شخصية المعلمة ومجال المنهاج والأنشطة لصالح المعلمات أصحاب مؤهل البكالوريوس. ومن تلك النتائج، تم تقديم توصيات إجرائية قد يكون لها الدور في مساعدة المختصين على العمل على التخلص وإزالة تلك المعوقات المهنية لضمان فرص تنمية مهنية على درجة عالية من الجودة سواء بالتصميم أو التنفيذ
أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب (WebQuests) في التعلم المنظم ذاتياً في العلوم والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية بالمملكة العربية السعودية
Authors: سحر محمد يوسف عز الدين
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى بحث أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب (WebQuests) على التعلم المنظم ذاتياً في العلوم، والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا لدى طالبات كلية التربية بالمملكة العربية السعودية، تم تطبيق الدراسة على طالبات كلية التربية بالمستوى السادس بقسم التربية الخاصة بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، المقسمة إلى مجموعتين أحدهما تجريبية (٣٥) طالبة بمسار صعوبات التعلم، وضابطة (٣٨) طالبة بمسار الإعاقة العقلية، وذلك ضمن سياق مقرر "العلوم لمعلمي التربية الخاصة"، وتم عمل مواقع للرحلات المعرفية عبر الويب لدروس العلوم على موقع "Zunal" وهو أحد المواقع التي تتيح ذلك بصورة مجانية وللتحقق من فاعلية الاستراتيجية طبقت الدراسة مقياس انهماك الطالبة في التعلم التكيفي في العلوم (SALES) ومقياس الاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (a=٠.٠٥) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق الاستراتيجية لكل من التعلم المنظم ذاتياً في العلوم، والاتجاه نحو العلم والتكنولوجيا.
ترييف التعليم الأساسي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات الدولية
Authors: محمد عودة الذبياني
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى التعرف على مفهوم وأبعاد ترييف التعليم واستعراض بعض الخبرات الدولية في مجال ترييف التعليم، كما تهدف إلى معرفة واقع ترييف الابتدائي والمتوسط (التعليم الأساسي) في المملكة العربية السعودية. وجمعت الدراسة بين التحليل الكمي والتحليل النوعي، كما تضمنت الدراسة اختيار عينة عشوائية طبقية من معلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة في خمس محافظات بحيث بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (١٠٤١) معلماً موزعين على المرحلة الابتدائية والمتوسطة، بالإضافة إلى عينة قصدية لتحقيق أهداف الدراسة شملت (٤٦) من مدراء المدارس ووكلائها والمشرفين التربويين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداتين الأولى عبارة عن استبانة (Questionnaire) مكونة من (٦٨) عبارة موزعة على أربعة محاور، والأداة الثانية عبارة عن استمارة مقابلة (Interview form). ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة:
١#محتوى التعليم الابتدائي والمتوسط (الأساسي) في الأرياف والقرى والمحافظات لا يلبي متطلبات الحياة الريفية وغير قادر على تلبية حاجات التلاميذ الجسمية والنفسية وميولهم المختلفة.
٢#عدم إعطاء العمل اليدوي والتطبيق العملي والمهارات الأدائية الاهتمام الكافي في محتوى التعليم في الريف.
٣#التعليم في القرى والأرياف لا تغلب عليه الصبغة الزراعية وذلك لأن الطبيعة الجغرافية للمملكة وشح المياه وشح الأراضي الخصبة حالت دون احتلال النشاط الزراعي المرتبة الأولى في المناطق الريفية بالمملكة.
٤#التلاميذ في الريف لا يختارون الأنشطة اللامنهجية التي يرغبون.
٥#الأنشطة اللامنهجية التعليمية لا تنمي العمل اليدوي ولا تهتم بإكساب الخبرات العملية لتلاميذ الريف.
٦#ضعف ارتباط الأنشطة اللامنهجية بالأنشطة المحلية في القرى والأرياف.
٧#واقع (الممارسات التربوية) الفعلية لا تعطي خصوصية للمدارس في الريف حتى وإن تضمنت بعض اللوائح الرسمية خصوصية للمناطق الريفية في المملكة العربية السعودية.
٨#كشفت نتائج الدراسة أن أحد أهم أسباب عدم ارتباط التعليم بالبيئة الريفية هو أن معظم المعلمين والمرشدين الطلابيين ومشرفي الأنشطة اللامنهجية في الريف عبارة عن معلمين يحضرون للمدارس الريفية من المدن المحيطة بالأرياف.
٩#عدم وجود فروق جوهرية واضحة بين أفراد عينة الدراسة تجاه واقع ترييف التعليم في المملكة من حيث التخصصات ومن حيث المحافظات والأرياف.
دور الوعي الصرفي وقدرة الاستدلال المعجمي على اكتساب المفردات اللغوية واستيعاب النصوص المقروءة بين طلبة الثانوية العامة في المدارس الإسلامية الماليزية المختارة
Authors: ميكائيل إبراهيم  , عصام الدين أحمد  , زين العابدين بن حاجب  , يوسلينا محمد
Published: June 2024

يؤدي الوعي الصرفي دوراً حيوياً في تعلم اللغات الأجنبية، وتعلمها بصفة عامة، وتعلم اللغة العربية وتعليمها على وجه الخصوص. فالوعي الصرفي هو قدرة المتعلم على تحويل الكلمة الواحدة من جذورها الأصلية إلى صور متعددة يعبر كل جزء منها عن معنى من المعاني الصرفية بعد تجزئتها حتى يستطيع تحديد أصول هذه الكلمات التي اعتمدت عليها المعاني. أما قدرة الاستدلال المعجمي فهي عبارة عن التخمين الذكي، واستنتاج معاني الكلمات الصعبة من خلال السياقات اللغوية، وغير اللغوية المحيطة بها. وقد أشارت الدراسات العلمية المتعددة أن للوعي الصرفي والقدرة على تخمين معاني المفردات ارتباطاً وثيقاً يعزز فرصة المتعلم في اكتساب المفردات اللغوية، واستيعاب النصوص المقروءة، لذا استهدفت هذه الدراسة الميدانية اختبار العلاقات المحتملة بين الوعي الصرفي والقدرة على الاستدلال المعجمي من جانب، واستيعاب النصوص المقروءة من جانب آخر. كذلك اختبرت الدراسة الدور الذي يؤديه اكتساب المفردات اللغوية في التوسط بين الوعي الصرفي والقدرة على الاستدلال المعجمي من ناحية، واستيعاب النصوص المقروءة من ناحية أخرى. وشاركت في هذه الدراسة الميدانية عينة مكونة من ٢٤٠ طالباً من متعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية، واختيرت عشوائياً، وتمّ استخدام طريقة المعادلة البنائية النموذجية، لدراسة العلاقات المباشرة وغير المباشرة بين التكوينات الفرضية المتنوعة قيد الدراسة. واكتشفت الدراسة أن للوعي الصرفي وقدرة الاستنتاج المعجمي علاقة مباشرة، وغير مباشرة باستيعاب النصوص المقروءة، كما أنّ لاكتساب المفردات اللغوية دوراً حيوياً ليس فقط في فهم النصوص، ولكن كذلك في اكتساب المهارات اللغوية اللازمة،التي تعدّ هدفاً رئيساً في تعليم اللغة الأجنبية وتعلّمها.
دوافع اختيار التدريس كمهنة من وجهة نظر الطلبة - المعلمين للغة الإنجليزية في جامعة الكويت (باللغة الانجليزية)
Authors: وفاء سالم الياسين
Published: June 2024

تبحث هذه الدراسة في الدوافع (داخلية، خارجية، وإيثارية) وراء اختيار الطلبة - المعلمين الكويتيين للتدريس كمهنة. كما بحثت في آثر بعض العوامل كجنس الطلبة - المعلمين وسنوات الدراسة في اختيارهم المهني. وقد أجاب خمسة وسبعون من الطلبة المعلمين على استبانة كأداة لجمع البيانات. وأظهرت نتائج البحث أن معلمي اللغة الإنجليزية قد تأثروا بدوافعهم الداخلية والإيثارية. علماً، بأن الدوافع الخارجية كانت ذات تأثير منخفض على اختيار الطلبة - المعلمين للتدريس كمهنة. إضافة إلى ذلك، كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المشاركين بحسب الجنس. توصلت الدراسة الى أن الطالبات المعلمات أظهرن تأثرهن بدوافع داخلية أكثر تجاه اختيار هذه المهنة. على العكس من ذلك، أظهر الطلبة المعلمون الذكور دوافع ذات طابع إيثاري تجاه مهنة التدريس. أما بالنسبة للدوافع الخارجية، فلقد بينت النتائج عدم وجود فروقات ذاتدلالة احصائية وفقاً لنوع الجنس. إضافة إلى ذلك، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لسنوات الدراسة وفقاً للأنواع المختلفة للدافعية
أساليب تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة وصعوباتها وطرق تطويرها من وجهة نظر المعلمات بدولة الكويت
Authors: معالي محمد العبدالهادي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب تدريس مادة القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة وصعوباتها وطرق تطويرها من وجهة نظر المعلمات بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات (سنوات الخبرة، والمسمى الوظيفي). وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، حيث تكونت من (٢٠٩) معلمة من معلمات التربية الإسلامية بدولة الكويت من مجتمع الدراسة الكلي والبالغ عددهن (١٤٦٠) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، باستخدام استبانة من إعدادها، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي:
١#أهم الأساليب التدريسية التي تتبعها المعلمات في تدريس مادة القرآن الكريم هي قراءة للآيات قراءة متأنية مجودة من قبل المعلمة ثم تصحيح قراءة الطالبات للآيات القرآنية.
٢#تواجه المعلمات في تدريس مادة القرآن الكريم صعوبات منها إيجاد وقت لتسميع وتصحيح تلاوة وحفظ الطالبات وقلة توافر التقنيات التي تساعد في تدريس مادة القرآن الكريم.
٣#من أهم طرق تطوير تدريس مادة القرآن الكريم من وجهة نظر المعلمات هي تزويد معلمات القرآن الكريم بدورات تدريبية في أحكام التلاوة والتجويد وتخصيص حصة لتسميع الآيات المراد حفظها.
٤#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابة أفراد عينة الدراسة تبعاَ لسنوات الخبرة.
٥#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابة أفراد عينة الدراسة تبعاَ للمسمى الوظيفي.
وبناءً على ما توصلت إليه هذه الدراسة من نتائج، خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والاقتراحات خاصة ببرامج إعداد معلم التربية الإسلامية وأخرى خاصة بصناع القرار في وزارة التربية.
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في وحدة الفقه الإسلامي في دولة الكويت
Authors: سعاد الشايجي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في وحدة الفقه الإسلامي في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (٦٨) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة القصدية، وتوزيعهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (٣٣) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (٣٥) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمت إعادة صياغة وحدة الفقه الإسلامي وفق استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد اختبار تحصيلي واختبار لمهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، التفسير، الاستنتاج) في وحدة الفقه، وتمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي كبير لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس وحدة الفقه الإسلامي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، والاستنتاج) لدى طالبات الصف التاسع المتوسط، وأوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات في ضوء النتائج.
مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية
Authors: لولوه بنت أحمد الجبر  , سوزان بنت حسين حج عمر
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف على مهارات التفكير الناقد المتضمنة في الأنشطة الواردة في كتب الكيمياء للصف الثالث الثانوي، وقياس مستوى تضمينها. تكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة الواردة في كتب الطالب للصف الثالث الثانوي، وعددها (٥٢)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بتصميم تحليل المحتوى، وتم تبني بطاقة التحليل التي أعدتها الجبر (٢٠١٤) وتم التأكد من صدقها وثباتها.
وأظهرت نتائج الدراسة أن الأنشطة التي تم تحليلها قد تضمنت مهارات التفكير الناقد التي تم تحديدها، وبنسب متفاوتة؛ هي على التوالي: الاستنتاج (٧٧.٦٩٪)، الاستنباط (٧٧.٣١٪)، التفسير (٦١.٩٢٪)، تقويم المناقشات (٥٩.٦١٪)، ومعرفة الافتراضات (٣٠٪). كما بينت النتائج أن مستوى تضمين مهارات التفكير الناقد في الأنشطة بشكل واضح أكبر من مستوى تضمينها بصورة ضمنية، وبنفس ترتيب ورودها بشكل عام. وفي ضوء نتائج الدراسة تم الوصول لعدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتوفير وإعادة توزيع مهارات التفكير الناقد في أنشطة كتاب الكيمياء بصورة أكبر، مع الاهتمام بمستوى تضمين هذه المهارات بصورة ضمنية في الأنشطة
مدى توافر مهارات الحس العددي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة حمص
Authors: هناء حسن المحرز
Published: June 2024

هدف البحث تعرّف مدى توافر مهارات الحس العددي لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في محافظة حمص، بالإضافة إلى وضع تصور مقترح لتنمية تلك المهارات لديهم.
حللت الباحثة محتوى موضوعات الوحدة الثالثة في كتاب الجبر للصف الثامن الأساسي في الجمهورية العربية السورية، وأعدت اختباراً لقياس مدى توافر مهارات الحس العددي لدى التلاميذ. وتم تطبيقه على (٣٣٩) من تلاميذ وتلميذات الصف الثامن الأساسي في العام الدراسي ٢٠١٥/٢٠١٦.
أوضحت النتائج توافر مهارات الحس العددي الآتية لدى التلاميذ: إدراك الكم المطلق والنسبي للأعداد، وإدراك الأثر النسبي للعمليات على الأعداد، وإدراك الأعداد المرتبطة، في حين وٌجد ضعف لديهم في المهارات الآتية: إعادة تسمية الأعداد، وإدراك العلامة المميزة واستخدامها، وإدراك استراتيجيات الحساب الذهني والتقدير التقريبي.
وقد أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في المناهج الجديدة في مرحلة التعليم الأساسي، بحيث يتم فيها إدخال مفهوم الحس العددي بشكل صريح ومتكامل مع موضوعات الرياضيات، واقترح إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي في جميع المراحل التعليمية
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة في إدارة السلوك الصفي للأطفال في سلطنة عمان
Authors: دعاء سعيد أحمد
Published: June 2024

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات الروضة في إدارة السلوك الصفي للأطفال في سلطنة عمان، وتكونت العينة من ١٩ معلمة روضة "غير تربويات"، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها فعالية البرنامج التدريبي في تنمية إدارة السلوك الصفي لدي المعلمات، وفعالية البرنامج في تنمية الاستراتيجيات الأساسية وعدد من الاستراتيجيات الفرعية لإدارة المعلمة للسلوك الصفي مثل استراتيجية الإبعاد المؤقت والتجاهل والقصة ولعب الأدوار والفن.
مستوى حٌجج طلاب جامعة طيبة حول قضايا علمية اجتماعية وعلاقتها بمستوى ذكائهم اللغوي والمنطقي - الرياضي والاجتماعي
Authors: حازم رياض عناقرة
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى استكشاف مستوى الحٌجة ومستوى الذكاء اللغوي والمنطقي - الرياضي والاجتماعي لدى الطلاب الذين يدرسون علم الأحياء بجامعة طيبة، وتقصّي العلاقة بين مستوى حٌجج الطلاب ومستوى ذكائهم. وتكونت عينة البحث من (٩٠) طالباً تم اختيارهم بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف البحث، تمّ استخدام استبانة تكونت من قضيتين علميتين اجتماعيتين تمثلت في قضيتي الوجبات السريعة، وزواج الأقارب، وتمّ اختيار ثلاثة مكونات للحٌجة بالاعتماد على أنموذج تولمن Toulmin (دليل، دليل مضاد، تبرير)؛ لتحديد مستوى الحٌجج. وتمّ جمع البيانات وتحليليها استقرائياً. كما قام الباحث بتطبيق أداة مكانزي (Mackenzie, 2000) لتحديد مستوى الذكاء (اللغوي والمنطقي - الرياضي والاجتماعي). وأظهرت نتائج البحث مستوى متوسطاً للحٌجج، ومستوى متوسطاً للذكاءات عامة لدى أفراد عينة البحث. كما أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (5 a ٠.٠٥) بين مستوى حٌجج الطلاب ومستوى ذكائهم اللغوي والمنطقي - الرياضي والاجتماعي.
معيقات استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة لدى أعضاء هيئة التدريس في أقسام الدراسات الإسلامية بالجامعات السعودية من وجهة نظرهم
Authors: ريم بنت سليمان الخليفة  , طلال بن محمد المعجل
Published: June 2024

استهدفت الدراسة التعرف على المعيقات التي تحول دون استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس الحديثة في أقسام الدراسات الإسلامية بالجامعات السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم أداتها (الاستبانة) لمناسبتها طبيعة الدراسة، واستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة التي بلغت ٢٦١ عضو هيئة تدريس في أربع جامعات في المملكة العربية السعودية (جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة الملك سعود، جامعة الأمير سطام، جامعة القصيم) في أقسام الدراسات الإسلامية للعام الدراسي ١٤٣٦/ ١٤٣٧هــــ.
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها ما يلي: جاء المعيق "تعدد مهام عضو هيئة التدريس" بالمرتبة الأولى بين العبارات المتعلقة بمعيقات تتصل بعضو هيئة التدريس وبدرجة موافق، كما جاء المعيق "كثرة عدد الطلاب في القاعات الدراسية" بالمرتبة الأولى بين العبارات المتعلقة بمعيقات تتصل بالمؤسسة وبدرجة موافق. أما عن المعيقات المتصلة بالدورات التدريبية، فقد جاء المعيق "عدم مراعاة تخصص عضو هيئة التدريس أثناء التدريب" بالمرتبة الأولى وبدرجة موافق. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
مؤشرات إدارة الابتكار في جامعتي (الأزهر والإسلامية) بمحافظة غزة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وسبل تفعيلها
Authors: محمود عبدالمجيد عساف
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف مؤشرات إدارة الابتكار في جامعتين (الأزهر، الجامعة الإسلامية) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وسبل تفعيلها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (5a٠.٠٥) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لواقع مؤشرات إدارة الابتكار تعزى إلى المتغيرات: (النوع، الكلية، سنوات الخدمة). ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، بتطبيق أداة استبانة مكونة من (٦٠) فقرة موزعة على (٤) مجالات، على عينة مكونة من (٢٠٠) عضو هيئة تدريس من (جامعة الأزهر، الجامعة الإسلامية) بمحافظة غزة، وأظهرت النتائج:
درجة التقدير الكلية لأفراد العينة لواقع مؤشرات إدارة الابتكار كانت (٧٥.٩٤٪) وهي درجة كبيرة، حيث احتل المجال الثاني (الذكاء والتفكير النظمي) على المركز الأول بنسبة (٧٧.٧٧٪)، يليه المجال الرابع (الجودة والرؤية المستقبلية) على المركز الثاني بوزن نسبي (٧٦.٩٨٪) يليه المجال الأول (الابداع والاستثمار المكثف) على المركز الثالث بوزن نسبي (٧٥.٦٣٪)، وأخيراً المجال الثالث (النمط العقلي المتنوع) على المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (٧٣.٣٧٪).
لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5a٠.٠٥) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لواقع مؤشرات إدارة الابتكار تعزى إلى المتغيرات: (النوع، الكلية، سنوات الخدمة).
وفي ضوء هذه النتائج تم صياغة مجموعة من المقترحات التي قد تسهم في تفعيل مؤشرات إدارة الابتكار في جامعتين الأزهر والإسلامية؛ في المجالات الثلاثة الأخيرة، وأوصت الدراسة بضرورة إنشاء وحدة خاصة في كل جامعة متخصصة في إدارة لابتكار.
أثر استخدام أنموذج ستيبانز للتغير المفاهيمي في تنمية المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
Authors: محمد عبدالوهاب حمزة
Published: June 2024

المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة المثلثات، تكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالباً موزعين على شعبتين من مدرسة في مديرية تربية القويسمة في عمان، وتم تقسيم عينة الدراسة بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أنموذج ستيبانز في التغير المفاهيمي، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث إختباراً تشخيصياً تكوّن من (١٩) فقرة من نوع الاختيار من متعدد يشمل على بعض المفاهيم الواردة في وحدة المثلثات، وقام الباحث باعداد مادة تعليمية وفق أنموذج ستيبانز، كما استخدم اختباراً تحصيلياً تكون من (فقرة من نوع الاختيار من متعدد. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (5a٠.٠٥) بين متوسطي درجات الطلبة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل البعدي، وأوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على كيفية توظيف أنموذج ستيبانز في تعليم وتعلم الرياضيات.
الهوية المهنية لمديري المدارس والمديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم
Authors: أمل عبدالوهاب الصالح
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى الهوية المهنية لمديري المدارس والمديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة إلى هويتهم المهنية تبعاً لسنوات الخبرة والمسمى الوظيفي، واعتمدت الدراسة منهج البحث الوصفي المسحي من خلال تبني مقياس الهوية المهنية كأداة للدراسة تكونت من (٤١) فقرة موزعة على أربعة أبعاد رئيسة للهوية المهنية وهي المعتقدات التربوية، والبيئة الاجتماعية المهنية، والتقدم الوظيفي، والكفايات المهنية، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية بلغت (١٨٢) فرداً من المديرين والمديرين المساعدين، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها:
توجهات مديري المدارس والمدراء المساعدين كانت إيجابية - متوسطة نحو أبعاد هويتهم المهنية، التي اتضحت في حصول بعد معتقداتهم التربوية على أعلى استجابة وجاء في المرتبة الأولى، ثم جاء في المرتبة الثانية بعد البيئة الاجتماعية المتخصصة التي يمارسونها في المدارس، في حين حصل بعد التقدم الوظيفي على المرتبة الثالثة، وجاء بعد الكفايات المهنية أخيرا وحصل على أقل استجابة.
عدم وجود فروق في استجابات مديري المدارس والمدراء المساعدين في أبعاد الهوية المهنية وفق متغير سنوات الخبرة.
وجود فروق في استجابات مديري المدارس والمدراء المساعدين حول أبعاد الهوية المهنية وفق متغير المسمى الوظيفي لصالح مديري المدارس في بعد المعتقدات التربوية، والبيئة الاجتماعية المتخصصة، والتقدم الوظيفي.
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية لدى أعضاء هيئة التدريس
Authors: حنان بنت أسعد الزين
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية لدى أعضاء هيئة التدريس في العملية التعليمية، أجريت الدراسة على عينة تكونت من (١٣) عضو هيئة تدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. ولتحقيق الهدف من الدراسة قامت الباحثة بتصميم برنامج تدريبي لتنمية مهارات توظيف تطبيقات الحوسبة السحابية لدى أعضاء هيئة التدريس، وتم تصميم أداتين: أداة تقيس الجانب المعرفي لمعظم مفردات المحتوى التعليمي وأداة تقيس الجانب التقني لمحتوى البرنامج لغرض تحديد مستوى المجموعة التجريبية قبل وبعد البرنامج التدريبي. وأظهرت النتائج وجود فاعلية للبرنامج التدريبي لأعضاء هيئة التدريس في توظيف الحوسبة السحابية في العملية التعليمية. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات الدراسة للعديد من النتائج منها ضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية على استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والاطلاع على تجارب المؤسسات التعليمية المختلفة والدول المتقدمة في توظيف الحوسبة السحابية في العملية التعليمية والاستفادة منها.
أثر استخدام برنامج تعليمي باستخدام الروبوت الآلي في تنمية التحصيل بمادة الرياضيات لدى الطالبات الموهوبات والمتفوقات
Authors: عيده منيزل الرويلي
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام برنامج تعليمي باستخدام الروبوت الآلي في تنمية التحصيل بمادة الرياضيات لدى الطالبات الموهوبات والمتفوقات، ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت عينة قصدية من مجتمع الدراسة بلغت (٣٠) طالبة للعينة التجريبية (١٥) طالبة موهوبة و(١٥) طالبة متفوقة، و(٢٥) طالبة للعينة الضابطة أثناء الفصل الدراسي الثاني العام (١٤٣٦/١٤٣٧ هــــ). تم إعداد اختبار تحصيلي بلغ (٢٥) فقرة من نوع اختيار من متعدد، بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أداء الطالبات لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أداء الطالبات (المتفوقات، الموهوبات) على الاختبار البعدي تعزى لمتغير فئة الطالبات الموهوبات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل البعدي يعزى إلى تفاعل طريقة التدريس (طريقة البرنامج التعليمي بالروبوت الآلي والطريقة الاعتيادية)، وفئة الطالبات (متفوقات، موهوبات)، ولصالح عينة الموهوبات في المجموعة التجريبية اللواتي استخدمنَ طريقة البرنامج التعليمي بالروبوت الآلي.
فاعليَّة القيادات التَّربويَّة في تعزيز أخلاقيَّات مهنة التَّعليم لدى المعلِّمين كمٌدخَل لجودة التَّعليم الثَّانويِّ في ساحل العاج (دراسة ميدانيَّة)
Authors: سيسي أحاندو
Published: June 2024

هدفت الدّراسةٌ إلى التَّعرٌّف على مدى فاعليَّة القيادات التّربويَّة في تعزيز أخلاقيَّات مهنة التّعليم لدى المعلّمين كمٌدخَل لجودة التّعليم الثّانويِّ في ساحل العاج من وجهة نظرهم. استخدمت الدّراسةٌ المنهج الوصفيَّ المسحيَّ من خلال الاستبانة التي تضمّنت (٤٥) عبارة موزَّعة بين ثلاثة مجالات: الأخلاقيَّات المتعلِّقة بالأداء المهنيّ للمعلّم، والأخلاقيَّات المتعلّقة بتعامل المعلّم مع الطّلبة، والأخلاقيَّات المتعلّقة بتعامل المعلّم مع زملاء العمل، وأبرزت الدّراسةٌ أنّ درجات فاعليَّة القيادات التّربويَّة في جميع عبارات محور تعزيز الأخلاقيَّات المتعلّقة بالأداء المهنيّ للمعلّم كانت ما بين (كبيرة جداً ومتوسطة) إلّا عبارة واحدة جاءت (قليلة)، كما توصلت الدّراسة أيضاً إلى أنّ درجات فاعليَّة القيادات التّربويَّة في جميع عبارات محور تعزيز الأخلاقيَّات المتعلّقة بتعامل المعلّم مع الطّلبة، انحصرت فيما بين (كبيرة جداً ومتوسطة) إلّا عبارة واحدة أتت (قليلة)، وأنّ درجات فاعليَّة القيادات التّربويَّة في جميع عبارات محور تعزيز الأخلاقيَّات المتعلّقة بتعامل المعلّم مع زملاء العمل تراوحت ما بين (كبيرة جداً ومتوسطة)، وأوصت الدّراسة بعمل القيادات التّربويَّة على تعزيز برامج النٌّموِّ المهنيِّ التي تزوّد المعلّمين بأخلاقيَّات مهنة التّعليم، وتفعيل دورها في حثّ المعلّمين على تنمية مهارات الإبداع والابتكار لدى الطّلبة في التّعليم الثّانويّ.
أثر مسرحة المناهج في تدريس وحدة الأشكال الهندسية على التحصيل والميل نحو الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة
Authors: سوسن عبد الحميد كوسه
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر مسرحة وحدة الأشكال الهندسية في التحصيل والميل نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي في مكة المكرمة. تكونت عينة الدراسة من ٤٠ تلميذة، موزعين على مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية درست وحدة الأشكال الهندسية وفق مسرحة المناهج والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة العادية. طبقت أداتا البحث الاختبار التحصيلي ومقياس الميل نحو الرياضيات قبلي وبعدي على المجموعتين، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات عينة البحث في الاختبار التحصيلي لوحدة الأشكال الهندسية ومقياس الميول نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على استخدام مسرحة المناهج في التدريس.
برنامج تدريبي لصياغة مفردات الاختيار من متعدد وأثره في الاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية
Authors: محمد محمود عبدالوهاب
Published: June 2024

نظراً لما أشارت إليه نتائج الدراسات السابقة من تعدد الأخطاء التي يقع بها معدو الاختبارات التحصيلية في صياغة مفردات الاختيار من متعدد، وكذلك ما أشارت إليه نتائج الدراسة الاستطلاعية على طلاب الفرقة الرابعة في تخصص علم النفس بكلية التربية بجامعة المنيا من تعدد هذه الأخطاء، فقد هدف البحث إلى إعداد برنامج لتدريب هؤلاء الطلاب على مهارات وقواعد صياغة مفردات الاختيار من متعدد، ومعرفة أثر هذا البرنامج في الاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية. ولتحقيق هذا الغرض تم بناء قائمة لقواعد صياغة مفردات الاختيار من متعدد، ومقياس للاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية بالإضافة إلى البرنامج التدريبي، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة، وأسفرت النتائج عن انخفاض مستوى قدرة الطلاب على صياغة أسئلة الاختيار من متعدد قبل التدريب على قواعد الصياغة الصحيحة حيث بلغ هذا المستوى ٥٣.٩١٤٪، كما كان مستوى الاتجاه نحو بناء الاختبارات التحصيلية قبل التدريب محايداً، حيث بلغ هذا المستوى ٦٤.٦١٣٪، كما وجدت علاقة ارتباطية طردية بين قدرات الطلاب على صياغة مفردات الاختيار من متعدد واتجاهاتهم نحو بناء الاختبارات التحصيلية، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي قدرات الطلاب في صياغة الاختيار من متعدد قبل وبعد التدريب وكان هذا الفرق في اتجاه متوسط قدراتهم بعد التدريب، كما كان هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطي اتجاهات الطلاب نحو بناء الاختبارات التحصيلية قبل وبعد التدريب وكان هذا الفرق في اتجاه متوسط اتجاهاتهم بعد التدريب، وقد أوصى البحث بضرورة تخصيص وقت أكبر لتدريب الطلاب على قواعد صياغة مفردات الاختيار من متعدد في أثناء الدراسة بكلية التربية، وضرورة العمل على تنمية اتجاهاتهم نحو بناء الاختبارات التحصيلية.
فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل التعليم الاستراتيجي في تنمية مهارات الاستماع الناقد والتنظيم الذاتي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي
Authors: محمد أحمد عيسى
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم الاستراتيجي في تنمية مهارات الاستماع الناقد والتنظيم الذاتي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي؛ ولذا تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع الناقد، واختبار لقياسها، ومقياس لمهارات التنظيم الذاتي، وبرنامج مقترح قائم على مدخل التعلم الاستراتيجي. طبقت الدراسة على مجموعتين: تجريبية درست البرنامج المقترح، وضابطة درست بالطريقة المعتادة، وضمت كل مجموعة (٤٥) طالبةً بمدرسة حسين حماد الإعدادية دقهلية - مصر. وأظهرت النتائج وجود فرقٍ دالٍ إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمهارات الاستماع الناقد والتنظيم الذاتي (الرئيسة والفرعية) لصالح طالبات التجريبية، وأن للبرنامج تأثيراً كبيراً في تنمية مهارات الاستماع الناقد والتنظيم الذاتي لدى طالبات التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم عدة توصيات، ودراسات مستقبلية.
فاعلية تدريس برنامج قائم على علم تحليل السلوك التطبيقي لتنمية بعض عناصر الحس العددي لدى أطفال التوحد: دراسة لثلاث حالات*
Authors: مريم محمد الكندري  , أمل حسين العجمي
Published: June 2024

تسعى دول العالم إلى توفير برامج علاجية وتعليمية للأطفال ذوي التوحد وتسعى إلى إدماجهم في المجتمع. وهذه الدراسة تركز على اختبار برنامج لتنمية الحس العددي لدى الأطفال المصابين بالتوحد باستخدام طرائق تعليمية مستندة إلى علم تحليل السلوك التطبيقي (ABA). وتعتبر هذه الدراسة من الدراسات الرائدة في المنطقة العربية؛ كونها من الدراسات الأولى في منطقة الخليج في هذا المجال. تناولت الدراسة ثلاث حالات مختلفة لأطفال مصابين بالتوحد حيث تتنوع قدرات الحالات في اختلاف أساليبها في التواصل بين التواصل اللفظي وغير اللفظي واختلاف سلوكياتها المعيقة للتعلم. كما تتفرد هذه الدراسة بتقديم تطبيقات حسية وشبه حسية وتفاعلية في تدريس الحس العددي؛ حيث تم استخدام وسائل مختلفة في البرنامج من أهمها استخدام الرياضيات المحسوسة (Touch Math) وخط الأعداد. ويتضح من النتائج ارتفاع المتوسط الحسابي للأطفال الثلاثة في الاختبار البعدي للحس العددي، حيث بلغ ٣٨.٠٠ درجة في التطبيق القبلي للاختبار وارتفع إلى ١٠١.٣٣ درجة في التطبيق البعدي. وأوضحت نتائج اختبار ويلكوكسن للإحصاء اللابارامترية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال الثلاثة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الحس العددي وذلك لصالح التطبيق البعدي، مما يوضح فاعلية البرنامج المقترح في تحسين مستوى الحس العددي لدى الأطفال الثلاثة
فاعلية وحدة مقترحة في الفيزياء في ضوء مدخل العلوم - التكنولوجيا - الهندسة - الرياضيات
Authors: عبدالله مهدي عبدالحميد طه
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد وحدة مقترحة في الفيزياء في ضوء مدخل "العلوم والرياضيات والهندسة والتكنولوجيا" Science Technology, Engineering and Mathematics (STEM)، ودراسة أثرها على تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقد قام الباحث باعداد الوحدة المقترحة بعنوان (أجهزة تحولات الطاقة "الكهربية والمغناطيسية") للصف الثاني الثانوي، وتم اعداد اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين في الفيزياء، وتم تطبيق الوحدة على مجموعة وعددهم (٤٠) طالب وطالبة من مدرسة التحرير الثانوية بإدارة منوف التعليمية بمحافظة المنوفية، واستخدم التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتم تطبيق اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين قبلي وبعدي، وأوضحت الدراسة فاعلية الوحدة في ضوء مدخل STEM في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في الفيزياء للطلاب.
مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية للكفايات المهنية وفقاً لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي
Authors: تركي عبدالله القريني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقاً لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي. تكوَّنت عينة الدراسة من (٨٩) مشرفاً تربويّاً في مجال التربية الخاصة يعملون في إدارات التربية الخاصة بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية. وأظهرت نتائج الدراسة امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقاً لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي على النحو الآتي: الكفايات القيادية، والسياسات التعليمية المهنية والبحثية، والتقييم، والعمل الجماعي، والبرامج، والخدمات، والمخرجات. كما لم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مدى امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفقاً لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي تٌعزى للمتغيرات الآتية: الدورات التدريبية ذات العلاقة بالإشراف التربوي، التخصص، المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخدمة في مجال الإشراف التربوي. وقد قدَّمت الدراسة في ضوء نتائجها بعض التوصيات التي يمكن أن تسهم في امتلاك مشرفي التربية الخاصة للكفايات المهنية وفق معايير مجلس الأطفال غير العاديين الأمريكي
مدى موافقة الإداريّين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت ورغبتهم نحو تطبيق معايير ISTE للإداريّين
Authors: عمار حسن صفر  , ناصر حسين آغا
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى موافقة أعضاء الهيئة الإدارية (درجة رغبتهم) في مدارس التعليم العام (الحكومية والخاصة) بدولة الكويت نحو تطبيق معايير ISTE للإداريّين عليهم؛ والكشف عن أثر بعض المتغيّرات المستقلة على مستوى درجة الموافقة. اعتمدت الدراسة على منهج البحث الكمّي الوصفي المسحي، وتكوّنت عيّنة الدراسة من ٣٥٩ مشاركاً، حيث تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وبصورة آلية إلكترونية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠١٧-٢٠١٨. أظهرت النتائج أنّ مستوى درجة موافقة أعضاء الهيئة الإدارية من المدراء والمدراء المساعدين (رغبتهم) على تطبيق معايير تكنولوجيا التعليم للإداريّين "مرتفعة"؛ وعلى الرٌغم من وجود فروق ذات دلالة إحصائية يجدر الإشارة إليها في بعض المتغيّرات المستقلة (مثلاً: التخصص، والمرحلة التعليمية)، إلّا أنّ التحليل المرجّح لتقديرات عيّنة الدراسة يدل على أنّ هناك درجة موافقة (رغبة) "مرتفعة" نحو تطبيق هذه المعايير بين جميع الفئات المشاركة
استراتيجيات وطرائق تدريس العلوم الشرعية من خلال البحوث التربوية
Authors: عبدالسلام عمر الناجي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد استراتيجيات وطرائق التدريس المناسبة لمناهج العلوم الشرعية، وتصنيفها وفق محور العملية التعليمية، من خلال مجموعة من قواعد البيانات الرقمية للبحوث التربوية في الدول العربية، وباستخدام المنهج التحليلي تم إعداد بطاقة التحليل ومؤشرات تصنيف استراتيجيات وطرائق التدريس، وبعد التأكد من صدق وثبات بطاقة التحليل، تم تطبيقها على مجتمع الدراسة وقوامه (١٧١) بحث تربوي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تحديد ١٠ استراتيجيات تدريس مناسبة لمنهج القرآن والتجويد، و٨ استراتيجيات لمنهج التفسير، و٤٠ استراتيجية لمنهج الفقه، و٢٣ استراتيجية لمنهج الحديث، و٨ استراتيجيات لمنهج التوحيد، و٣٨ استراتيجية لمنهج التربية الإسلامية، كما حددت نتائج الدراسة ١٤ استراتيجية تدريس مناسبة لمناهج العلوم الشرعية معتمدة على المعلم، و٧٦ استراتيجية تدريس معتمدة على المتعلم، و٤ استراتيجيات تدريس معتمدة على المعلم والمتعلم، وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.