ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ
Authors: Рузаков А.А. 
Published: January 2025

Введение. В данной статье проводится анализ концепции формирования цифровой грамотности будущих педагогов в контексте модели, применяемой в ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ». Рассматривается модель формирования цифровой культуры педагога, которая предусматривает формирование начального уровня цифровой культуры у всех студентов первого курса направления «Педагогическое образование» в рамках учебной (ознакомительной) практики. Особое внимание уделяется ключевым элементам цифровой грамотности, которые отвечают за подготовку качественных текстовых документов. Разработана тематика практических занятий, направленных на повышение уровня цифровой грамотности студентов в процессе подготовки текстовых документов. Материалы и методы. В рамках исследования были применены ключевые методы научного познания: наблюдение, эксперимент, анализ и синтез полученных данных. В процессе исследования был проведён анализ проблем, с которыми сталкиваются будущие педагоги при составлении текстовых документов. Результаты. Установлено, что студенты имеют недостаточные навыки работы с текстовыми процессорами, затрудняются применять их для решения педагогических задач. Разработана тематика и структура практических занятий для повышения цифровой грамотности будущих учителей при подготовке текстовых документов.Практические задания прошли успешную апробацию. Обсуждение. Качественная подготовка текстовых документов способствует более эффективной организации образовательного процесса, эффективному обмену документами в школе и вне её. Студенту за время обучения в вузе требуется оформлять результаты своей учебной и научной работы в виде рефератов, курсовых работ и проектов, отчётов по практикам, а также выпускной квалификационной работы. Корректно оформленный студентом текстовый документ и будет являться одним из признаком сформированности ИКТ-компетентности. От качества оформления текстового документа зависит первое впечатление от него, качественно оформленный текстовый документ приятно читать, сокращается время осмысления документа за счёт его структурированности. Заключение. Сделан вывод о том, что качественное оформление текстовых документов является одной из важных составляющих ИКТ-компетентности у будущих учителей и в итоге оказывает решающую роль на уровень их цифровой грамотности. Ключевые слова: текстовый документ; текстовый процессор; цифровая грамотность; ИКТ-компетентность; педагогическое образование. Основные положения: ‒ определены ключевые составляющие цифровой грамотности, имеющие отношение к созданию текстовых документов; ‒ проведена диагностика навыков оформления текстовых документов у студентов педагогических специальностей; ‒ разработана тематика и структура практических занятий для повышения цифровой грамотности будущих учителей при подготовке текстовых документов.

Introduction. This article analyzes the concept of digital literacy formation of future teachers in the context of the model used in the SUSSPU Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education. The model of formation of digital culture of a teacher is considered, which provides for the formation of an initial level of digital culture for all first-year students of the "Teacher education" direction within the framework of educational(introductory) practice. Special attention is paid to the key elements of digital literacy, which are responsible for the preparation of high-quality text documents. The topic of practical exercises aimed at improving the level of digital literacy of students in the process of preparing text documents has been developed. Materials and methods. Key methods of scientific cognition were used in the study: observation, experiment, analysis and synthesis of the obtained data. In the course of the research, we analyzed the problems that future teachers face when compiling text documents. Results. It is established that students have insufficient skills in working with word processors, find it difficult to apply them to solve pedagogical problems. The topic and structure of practical classes for improving the digital literacy of future teachers in the preparation of text documents has been developed. Practical tasks were successfully tested. Discussion. High-quality preparation of text documents contributes to a more efficient organization of the educational process, effective exchange of documents in and out of school. During the course of studying at the university, students are required to formalize the results of their academic and scientific work in the form of essays, term papers and projects, practice reports, as well as final qualification work. A text document that is correctly designed by the student will be one of the signs of formation ICT competencies. Conclusion. It is concluded that high-quality design of text documents is one of the important components of ICT competence for future teachers and, as a result, has a decisive role on the level of their digital literacy. Keywords: Text document; Word processor; Digital literacy; ICT competence; Teacher education. Highlights: The key components of digital literacy related to the creation of text documents are identified; Diagnostics of the skills of preparing text documents among students of pedagogical specialties was carried out; The topic and structure of practical classes have been developed to improve the digital literacy of future teachers when preparing text documents.