Analítica estratégica de datos: una experiencia de diseño curricular en formación postgraduada con enfoque ABP
Authors: Duran Vaca Mónica Katherine , Bohórquez Dallos Camilo Harvey , Junco Orduz Edmundo Arturo 
Published: October 2024

En la actualidad, se está generando una cantidad significativa de datos, debido principalmente al avance de las tecnologías de la información y la comunicación [1], las cuales proveen un registro continúo de eventos que alimenta de manera constante bases de datos de diferente índole. Razón por la cual, los datos se han convertido en un activo importante para las organizaciones de diversa naturaleza, ya sea del sector público o el sector privado, dado que su explotación permite identificar ventajas competitivas para la toma de decisiones [2]. Sin embargo, el uso y aprovechamiento de los datos se ve limitado en gran medida por la falta de habilidades y conocimientos para su adecuado manejo y análisis, y la escasez de profesionales capacitados en temas relacionados con la gestión y explotación de los datos. Al respecto, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE, menciona como la demanda de destrezas de especialistas de datos superará su oferta en el mercado laboral en los próximos años. En un análisis realizado sobre la oferta académica de programas relacionados con la analítica de datos a nivel nacional, regional y local en Colombia, a partir de la información proporcionada por el Ministerio de Educación Nacional disponible en la plataforma del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior SNIES [3]; se observó que la oferta de formación, afín con la temática, se encuentra en ciudades como Bogotá, Cali y Armenia, mostrando que el 90% de los programas están concentrados en estas ciudades. Esto evidencia la necesidad de fortalecer la formación en esta área, orientada a desarrollar capacidades para la analítica de datos en otras regiones. Por las razones anteriormente expuestas, este trabajo presenta una propuesta de diseño curricular para la creación de un programa de formación postgraduada, en el departamento de Boyacá, centrado en la analítica de datos y que considera como enfoque educativo el Aprendizaje Basado en Proyectos, más conocido como PBL por sus siglas en inglés (Project-Based Learning). El PBL como estrategia educativa, se centra en el desarrollo de habilidades y competencias por medio de proyectos prácticos, promoviendo el aprendizaje activo, colaborativo y significativo. En [4], el PBL permite virar de una educación centrada en el docente a una educación centrada en el estudiante, donde sus intereses y habilidades ocupan un lugar primordial en las secuencias didácticas [5]. Por consiguiente, esta estrategia, en el marco de la creación de un programa de formación postgraduada centrado en la analítica de datos, reconoce un enfoque de aprendizaje que promueve el pensamiento crítico y la colaboración, elementos clave para formar profesionales capacitados y adaptados a las demandas actuales del mercado laboral. Adicionalmente, el propósito de este trabajo es mostrar la relación del entorno académico y de negocio en su plan de estudios a través del uso de proyectos integradores que demandan los saberes y resultados de cada uno de los espacios académicos y de reflexión presentes en el currículo, con el fin de generar nuevos conocimientos y productos que tengan un impacto relevante en el entorno.