Chronic Focal Cortical Epileptogenic Lesion and Behavior Comparison of Behavioral Performance in Monkeys with either Epileptogenic or Ablative Unilateral Lesion
Authors: SEINO MASAKAZU , WADA J. A. 
Published: November 2007

Three groups of monkeys: (i) those with no lesion; (ii) those with chronic unilateral frontal destructive lesion; and (iii) those with chronic unilateral epileptogenic lesion, were subjected to the spatial delayed response and delayed alternation tests. The following results were obtained.

Monkeys with lesions, either destructive or epileptogenic, were inferior to normal monkeys in learning the spatial delayed response as well as delayed alternation problem.

A lower rate of correct performance was associated with a persistent position habit in the delayed response test, but the side of the position habit was neither related to the side of the preferential hand used nor to the side on which the lesions were made. Improvement in the delayed alternation test was paralleled by development of an alternate use of both hands.

Monkeys with a destructive lesion: (a) exhibited a strong tendency to hyperactivity and of instantaneous response in the testing situations; and (b) persistently failed to extinguish the approach response pattern even after an extensive extinction trial. Such tendencies were not present in monkeys with an epileptogenic lesion.

Monkeys with an epileptogenic lesion showed a persistent tendency of recurrent non‐response or slow‐response and their performance was poorest among the three groups. This impaired performance was not associated with hyperactivity or behavioral seizure phenomena.

Although the presence of marked intergroup behavioral difference between monkeys with epileptogenic and destructive lesions suggests the neural basis for an impaired acquisition in these two groups could not be identical, it is suggested that functional alterations of the contralateral homologous frontal cortical area and/or of the ipsilateral deep structures has to be taken into consideration to account for such impairment in the monkeys with unilateral frontal lesion.

Trois groupes de singes, (i) sans lésion, (ii) avec lésion chronique destructive unilatéral frontale, et (iii) avec lésion chronique épileptogene frontale unilatérale, ont été soumis au test de réponse spatiale différée et au test d'alternance différée. Les résultats suivants ont été obtenus:

Les singes avec une lésion frontale, qu'elle soit destructive ou épileptogène, se sont montrés inférieurs aux singes normaux dans l'apprentissage des deux tests.

Au test de réponse différée, un taux inférieur de performances correctes s'est trouvé associéà une habitude de position, mais le côté de cette position habituelle ne s'est pas montré lié au côte de la main préférée ni au côté des lésions. Avec le test d'alternance différée, 1'amélioration s'est faite parallèlement à l'utilisation alternée des deux mains.

Les singes avec une lésion destructive ont montré: a) une forte tendance à l'hyperactivité et aux réponses instantanées dans la situation expérimentale; b) une incapacité persistante à inhiber la réponse d'approche, même après une importante épreuve d'extinction. De telles tendances n'ont pas été observées chez les singes avec une lésion épileptogène.

Les singes avec une lésion épileptogène ont montré une tendance persistante à ne pas répondre ou à répondre lentement et leurs performances ont été les plus mauvaises de celles des trois groupes. Ces mauvais résultats, toutefois, n'ont pas été associés à une hyperactivité ni à des manifestations épileptiques critiques.

Bien que l'existence de différences accusées du comportement entre les singes avec lésions épileptiques et ceux avec lésions destructives puisse faire supposer des bases neuroniques différentes pour expliquer les troubles de l'apprentissage dans ces deux groupes, les auteurs suggèrent que des perturbations fonctionnelles des aires corticales frontales homologues du côté opposé et/ou des structures profondes du même côté peuvent également jouer un rôle pour expliquer ces troubles de l'apprentissage chez les singes avec lésions frontales unilatérales.