bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WIDORO
Authors: Trisnani Novy , Puji Utami Wulan Tri
Published: July 2020

This study aims to improve the ability to understand the concept of the properties of the flat figure of fourth grade students of SD Negeri Widoro through visual learning media. This type of research is classroom action research. The subjects in this study were grade IV students of SD Negeri Widoro as many as 30 students. Data collection techniques using tests, observations, and documentation. The instrument used in the form of learning achievement tests, concept understanding tests, and observation sheets. Data analysis techniques using qualitative and quantitative. The results of observation before the action showed that the average comprehension ability of students 'mathematical concepts was 65.67, which was included in the sufficient category. Then in the first cycle, the ability to understand students' mathematical concepts on average increased from the low to the high categories (understanding ability average concept of 74.48. To strengthen the observations of the first cycle, learning activities continued with the second cycle, the results of understanding the ability of mathematical concepts increased from 74.48 to 84.53 in the high category, while students' learning completeness in the first cycle was 73.33 in cycle II increased to 76.67 and has met the minimum completeness criteria in the material properties of flat shape. Based on the results of the research it can be concluded that the use of visual learning media can improve the understanding of mathematical concepts of fourth grade students of SD Negeri Widoro in the school year 2019/2020.
Correlation between Performance-Based and Interview-Based Cognitive Measurements in Patients with Schizophrenia
Authors: Jeon Dong-Wook , Jung Do-Un , Oh Minkyung , Moon Jung-Joon , Kim Sung-Jin , Kim Yeon-Sue
Published: July 2020

Objective The Measurement and Treatment Research to improve Cognition in Schizophrenia Consensus Cognitive Battery (MCCB) is used to measure the cognitive function of patients with schizophrenia. In some situations, interview-based measures such as the Schizophrenia Cognition Rating Scale (SCoRS) may be appropriate. In this study, we analyzed the correlation between performance- and interview-based measurements in patients with schizophrenia.Methods Fifty-six clinically stable patients were recruited. To evaluate cognitive function, we used the MCCB performance-based measure and the SCoRS interview-based measure. Measurements were taken at baseline, and 2 weeks and 3 months later. Spearman correlations were computed between each SCoRS item’s interviewer rating and each MCCB score.Results The correlation between the MCCB overall T score and the SCoRS global score was the strongest (r=-0.52), while the SCoRS total score and the MCCB Speed of Processing score also correlated (r=-0.48). The SCoRS global score showed statistically significant correlations with all seven MCCB domains and the overall T score.Conclusion This study reveals correlations between MCCB domains and SCoRS items. Since we find that interview-based measurements are highly correlated with performance-based measurements, we suggest them as a useful cognitive function evaluation tool that can easily be applied in clinical settings.
Analysis of Providing Emergency Care to Patients with Myocardial Infarction without ST Segment Elevation
Authors: Є. В. Сідь  , О. С. Кульбачук
Published: July 2020

A high mortality rate due to acute myocardial infarction (AMI) stimulates the analysis of the quality of emergency medical care at the prehospital stage. Firstly, an analysis of the reasons for the treatment of patients with AMI to general practitioners is necessary. Secondly, the quality of the provision of medical services by general practitioners is one of the criteria for the effectiveness of the implementation of patient management protocols, which requires a systematic analysis and relevant studies.The objective: to analyze the provision of emergency medical care to patients with acute myocardial infarction without ST segment elevation (NSTEMI) when they seek medical care.Materials and methods. The referral routes for hospitalization of patients with acute coronary syndrome and clinical manifestations were analyzed among 280 patients with STEMI and 91 patients with NSTEMI. The assessment of treatment tactics in patients with NSTEMI was carried out in the following paragraphs of the emergency medical care protocol: determination of blood saturation, ensuring reliable venous access, administration of nitroglycerin in aerosol (1–2 doses or 0,4–0,8 mg), use of acetylsalicylic acid (ASA ) after chewing 160–325 mg, the use of clopidogrel 300 mg orally; the appointment of β-blocker; narcotic analgesic; anticoagulant. Statistical data processing was carried out using non-parametric criterion χ2.Results. Appeals to primary health care centers were significantly more frequent in patients with NSTEMI, due to the clinical course of the disease.Conclusion. At the stage of medical care by general practitioners, only the appointment of acetylsalicylic acid met the criteria for the implementation of the protocol for the provision of emergency medical care to patients with NSTEMI.
Obesity, Hyperinsulinemia, IGF-1, and Hyperglycemia as Risk Factors for Colorectal Cancer in Patients with Type 2 Diabetes mellitus
Authors: Т. С. Вацеба
Published: July 2020

The latest studies prove an increased risk of colorectal cancer in patients with type 2 diabetes mellitus. The pathogenetic factors of type 2 diabetes have been recognized as mechanisms of association between these diseases.The objective: to investigate the effects of obesity, hyperinsulinemia, IGF-1 and hyperglycemia on the development of colorectal cancer in patients with type 2 diabetes.Materials and methods. 36 patients were divided into groups: I – healthy (control group), II – patients with type 2 diabetes mellitus, III – patients with colorectal cancer without diabetes, IV – patients with a combination of two diseases. Using the method of enzyme-linked immunosorbent assay were determined levels of insulin and insulin-like growth factor-1 (IGF-1). DM compensation was assessed by the level of glycosylated hemoglobin (HbA1c) that was determined by immuno-exchange chromatography. The data obtained were analyzed using Statistica 12.0 (StatSoft Inc.,USA). Differences between the values in the control and experimental groups were determined by the Student’s t-test. The differences were considered significant at р<0.05.Results. According to the data obtained, colorectal cancer was diagnosed in patients with the age of over 60 years old with obesity. The body mass index (BMI) in patients of all study groups was higher than 30 kg/m2. Patients of group IV with a combination of type 2 diabetes and a circle of rectal cancer had significantly higher BMI compared to the control group (р<0.05). Significant hyperinsulinemia and increased IGF-1 levels were detected in patients in all study groups (р<0.05). Most patients with diabetes in both groups had HbA1c levels higher than 7.5%.Conclusions. Obesity, hyperinsulinemia, increased bioavailability of IGF-1, and hyperglycemia are pathogenetic factors in the risk of colorectal cancer in patients with type 2 diabetes. Patients over the age of 55 with diabetes, obesity, and hyperinsulinemia are advised to be screened for colorectal cancer.
Arterial Hypertension and Heart Failure in General Practice
Authors: Ждан В. М. , Кітура О. Є. , Кітура Є. М. , Бабаніна М. Ю. , Ткаченко М. В.
Published: July 2020

The Framingham study demonstrated that myocardial infarction (25% of cases) and arterial hypertension (AH) (75% of cases) caused the development of chronic heart failure (CHF). The most significant predictor of CHF development was an increase in systolic blood pressure (SBP) and pulse pressure and each increase in SBP by 20 mm Hg and pulse blood pressure by 16 mm Hg led to an increase in the incidence of CHF by 52% and 55%, respectively. The presented clinical case of a patient with CHF, developed due to long-term hypertension, considered the mechanisms of CHF development, as well as the issue of pharmacotherapy of AH in combination with chronic heart failure with systolic dysfunction. The key mechanisms that directly lead to the development of CHF in AH are hemodynamic overload, reduction of myocardial contractility, left ventricular hypertrophy (LVH). The likelihood of CHF development in patients with AH is by 4 times higher, whilst in patients with LVH it is by 15 times higher. Along with LVH, one of the early manifestations of LV remodeling in AH is the development of diastolic dysfunction, which precedes the development of systolic abnormalities in AH and LVH. Antihypertensive therapy resulted in reduction of the incidence of CHF by approximately 52% compared to patients who did not receive adequate therapy. The decrease in the incidence of CHF was linearly dependent on the decrease in SBP: each decrease of SBP by 10 mm Hg led to a 26% reduction in the relative risk in CHF development. It has been established that AH is not only one of the leading etiological factors in CHF development, but also have similar key links in pathogenesis. The strategy for the selection of pathogenetic pharmacotherapy should be determined taking into account the above circumstance. Currently, the European Society of Cardiology recommends prescribing beta-blockers to all patients with stable CHF Class II–IV as a standard treatment in combination with ACE inhibitors and diuretics in the absence of contraindications. In addition to RAAS blockers, medications for patients with AH in combination with systolic CHF can be supplemented with thiazide or loop diuretics, as well as mineralocorticoid receptor ant agonists (MRA).
Infectious Complications in a Patient with Systemic Scleroderma with Polyorganic Lesions
Authors: Ждан В. М. , Кітура Є. М. , Бабаніна М. Ю. , Ткаченко М. В. , Кітура О. Є.
Published: July 2020

The paper presents a clinical case of subacute course of systemic scleroderma with polyorganic lesions of lungs (pneumofibrosis, pulmonary hypertension), heart (restrictive cardiomyopathy, atrial flutter), kidneys (nephritis), conjoined with severe infectious complications (septicemia, phlegmon of the soft tissues of the left leg).
Infectious Complications of a Patient with Systemic Scleroderma with Multiple Organ Lesions: a Clinical Case
Authors: В. М. Ждан  , Є. М. Кітура  , М. Ю. Бабаніна  , М. В. Ткаченко  , О. Є. Кітура
Published: July 2020

The article presents a clinical case of acute course of systemic scleroderma with multiple organ lesions: lungs (pneumofibrosis, pulmonary hypertension), heart (restrictive cardiomyopathy, atrial flutter), kidney (nephritis), with severe infectious complications (septicemia, soft tissue phlegmon of left leg).
From the Field: Education Research During a Pandemic
Authors: DeMatthews David , Knight David , Reyes Pedro , Benedict Amber , Callahan Rebecca
Published: July 2020

Education researchers have been impacted by COVID-19 as school closures interrupted ongoing education research, including clinical trials, case study and ethnographic inquiry in schools, and longitudinal studies using federal, state, or district administrative data. The recommendations we present here focus on immediate and future actions education researchers can take to support public health and educational institutions dealing with a pandemic. Clearly not exhaustive, our recommendations are intended to prompt the education research community to collectively consider how the field’s efforts can both inform the knowledge base and support frontline educators and health care researchers dealing with COVID-19.
Brief introduction of preschools and preschool teacher training in Hungary
Authors: Böddi Zsófia , Serfőző Mónika
Published: July 2020

-
Társas interakciók megfigyeléses vizsgálata integráló óvodai csoportokban
Authors: Böddi Zsófia
Published: July 2020

Jelen tanulmány fókuszában az integráló óvodai csoportok társas kapcsolatának vizsgálata áll. Az integráció szociális aspektusa kiemelten fontos annak eredményessége szempontjából. A kutatás célja integráló csoportokba járó sajátos nevelési igényű gyermekek szociális interakcióinak feltárása volt. A természetes megfigyelés módszerét alkalmazva hat sajátos nevelési igényű (nem autisztikus) gyermek (3 lány, 3 fiú, 5 és 7 év közöttiek, átlag életkoruk: 6,17 év) interakcióit vizsgáltam. A megfigyelést öt integráló óvodai csoportban több alkalommal délelőtt készített videófelvételeken végeztem. A megfigyelési kategóriarendszer kidolgozása és reliabilitásának vizsgálata után összesen közel 5 órányi videofelvétel megfigyelése után az egyes kategóriák frekvenciáinak elemzésével kaptam meg az eredményeket. A megfigyelt sajátos nevelési igényű gyermekek a megfigyelt időszakokban legnagyobb arányban, az idő több, mint felében játékkal foglalták el magukat. Tevékenységeiket az esetek több, mint felében valakivel interakcióban végezték, interakcióik leggyakrabban egykorú társaikkal folytak. Az eredményeket elemezve és a szakirodalommal összevetve megállapítható, hogy a megfigyelt gyermekek a csoportok tagjaiként, játszótársként vettek részt az óvodai életben, valóban megjelent a szociális integráció.
„Legyen a matematika mindenkié!” 25 éve halt meg Varga Tamás
Authors: C. Neményi Eszter
Published: July 2020

- -
A gyógypedagógiai szemlélet integrálódása a budai tanítóképzésbe
Authors: Rózsáné Czigány Enikő
Published: July 2020

- -
Az egész napos iskolai foglalkoztatás pedagógiai hasznosságának vizsgálata a pedagógusok véleményének tükrében Komárom-Esztergom, Fejér, Veszprém, Zala és Tolna megye általános iskoláiban
Authors: Kanczné Nagy Katalin
Published: July 2020

- -
A Waldorf-pedagógia vizuális képességfejlesztési módszereinek vizsgálata a rajzi kifejezés változásának függvényében
Authors: Pajorné Kugelbauer Ida
Published: July 2020

- -
Kell-e és lehet-e a néphagyományt tanítani/tanulni?
Authors: Géczi-Laskai Judit
Published: July 2020

- -
Bevezetés a képzőművészeti alkotás kreatív imitációjának módszertanába
Authors: Bakos Tamás
Published: July 2020

- -
Színházi élmény feldolgozása a drámapedagógia eszközeivel
Authors: Gombos Péter , Tolnai Mária
Published: July 2020

- -
A tanösvények szerepe a fenntarthatóságra nevelésben
Authors: Kollarics Tímea
Published: July 2020

- -
Worldrangers – a pedagogical approach to a sustainable development
Authors: Haase Hans-Martin , Ekler Stella , Hartmannsgruber Martin
Published: July 2020

Our consumer-oriented lifestyle necessarily leads to a steadily increasing utilisation of nature and its resources. A central element of environmentaleducation focuses, therefore, on a promotion of sustainable lifestyles within our existing economic growth structures. The educational programme Worldrangers includes three intentions: (i) attaching an ethic to sustainability thinking, (ii) trying to counter the increasing trend towards the destruction of nature and consumption of natural resources as well as (iii) challenging our consumeroriented lifestyles. Specific consideration is given to potential synergistic effects between an original encounter and cognitive knowledge transfer. The one week programme was introduced and completed in an ecologically oriented residential field centre. A substantial ceiling (respectively bottom) effect concerning the attitudes of the participating pupils was observed for the pre-test scores. Therefore, the shifts in attitude scores were low but occurred into the desired direction. The lesson elements which focused on hands-on activities and real life situations lead to significantly increased knowledge. An additional study, that was conducted five years after the intervention, indicated a very positive long-term effect of the programme Worldrangers.
A fenntarthatóságra nevelés jegyében megvalósuló szakmai gyakorlat az ELTE TÓK-on
Authors: Hill Katalin , Bauer Zita
Published: July 2020

- -
Alternatív módszerek és eszközök az ökoiskolában
Authors: Csenger Lajosné
Published: July 2020

- -
A fenntarthatóságra nevelés helyzetképe a természettudományos nevelésben
Authors: Majer Anna
Published: July 2020

- -
Játékok a számelméletben. Óra-aritmetika
Authors: Árokszállási Eszter
Published: July 2020

A tapasztalatok azt mutatják, hogy sok gyerek fél a matematikától, habár a gyerekek szívesen játszanak matematikai játékokat. Bemutatunk egy játékot, amely lehetőséget nyújt a tanulók ismereteinek bővítésére. A számelméletből a maradékos osztás témakörét választjuk. Három reprezentációs szint használatával eljutunk a matematikai szabályok felismeréséig. A szerepjáték segíti a gyerekeket (10–12 év) abban, hogy örömmel vegyenek részt a felfedezésben. A játékot a gyerekek ajándékba kapják, így közelebb kerülnek a közös tudáshoz és ennek segítségével nem eltaszítjuk, hanem bevonjuk őket a matematikába.
Játék és matematika másfél órában
Authors: Dalyay Zsuzsanna
Published: July 2020

A Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Karának Tanító- és Óvóképző Intézetében néhány éve bevezetésre került a választható tantárgyak között egy Játékos matematika kurzus, mely igen népszerű a hallgatók körében. A kurzus célja megismertetni a hallgatókkal a játék szerepét a matematikai gondolkodás fejlesztésében, matematikai tehetséggondozásban, és nem mellékesen megtapasztaltatni velük az önfeledt játék, a játékhelyzetekben történő gondolkodás örömét. A félév során a hallgatók különböző logikai, stratégiai és egyéb olyan gondolkodtató játékokkal ismerkedhetnek meg, melyek eredményesen használhatóak a matematikai gondolkodáshoz szükséges képességek kialakításában, fejlesztésében. A kurzus teljesítésének több feltétele van: témába illeszkedő (társas)játékot találni, és azzal játékot vezetni, – a szakirodalomban önállóan keresve – valamilyen matematikai témájú eszköz vagy modell készítését ismertetni órán, valamint saját ötleten alapuló, saját készítésű játékot bemutatni, tesztelni. Jelen írásban a kurzus tapasztalatairól szeretnék beszámolni, kitérve a hallgatók által leginkább kedvelt játékokra és azok matematikai vonatkozásaira.
A szorobán értékei Magyarországon
Authors: Mátyásné Kokovay Jolán
Published: July 2020

Magyarországon a szorobán használatának elindításában jelentős szerepe volt Szendrei Julianna szakmai döntésének, segítségnyújtásának bátorításának.

Neki köszönhető, hogy 1992-től a fővárosi tanítóképzésbe is bekerült a szorobán alkalmazásának oktatása. Az ő bizalma, féltő, óvó szeretete, folyamatos érdeklődése lendületet adott az eszköz használatának fejlesztésére, új szemléltetési módok kutatására.

Ő szorgalmazta és segítette, hogy megalakuljon a Magyar Szorobán Társaság, amely feladata a szorobánt használó tanítók összefogása.
Sakk és matematika. Játéktól a valóságig
Authors: Misetáné Burján Anita
Published: July 2020

Napjainkban az érdeklődés középpontjába került a sakkoktatás. Egyre több helyen vezetik be a „királyi játék” oktatását Magyarországon. Húsz éve tanítok matematikát és sakkot egy általános iskolában. A pedagógusmunka egy igen összetett, komplex feladat. Egy életre szóló hivatás. A pedagógus számára igazi öröm, amikor többéves nevelő munkájával (osztályfőnökként és szaktanárként) hozzájárul a gyerekek fejlődéséhez, átadja szakmai tudását, és ami talán a legfontosabb, hogy hozzásegíti tanítványait képességeik és készségeik kibontakoztatásában, személyiségük kialakulásában. A pedagógusok komplex munkájának egyik fokmérője, hogy tanítványaik hogyan teljesítenek vizsgaszituációkban. A cikkben néhány tapasztalatomat szeretném bemutatni, hogyan realizálódhat a korai sakkoktatás és versenyzés előnye a középiskolai központi matematikai felvételi vizsgán.
Te is lehetsz bűvész! Fedezzük fel a bűvészmutatványok matematikai titkait!
Authors: Pintér Klára
Published: July 2020

Miközben sokan negatív emlékeket őriznek a matematika tanulásáról, lelkesen próbálják kitalálni bűvészmutatványok titkait, szívesen játszanak gondolkodást igénylő játékokat, és nem gondolják, hogy ezek alapja gyakran a matematika. Ha sikerül a játékokat, trükköket beépíteni a matematika tananyagba, változhat a tanulók hozzáállása a matematikához és aktívabban vehetnek részt a tanulási folyamatban, ami hatékonyabb ismeretszerzést, képességfejlesztést eredményezhet. A matematika ilyen csábító köntösbe való felöltöztetését szimbolizálja az a papírból hajtogatott kocka, amelyet néhány mozdulattal rózsává alakíthatunk.
Algoritmikus játékok matematikaórán
Authors: Sarbó Gyöngyi
Published: July 2020

„… az »algoritmus« fogalma nemcsak a szellemi műveletek révén megvalósuló tevékenységre alkalmazható, hanem a gyakorlati, fizikai cselekvésekben végbemenő tevékenységre is.”
Segítsen-e, illetve hogyan segítsen a szülő a nyitott mondatok (egyenletek, egyenlőtlenségek) megoldásában alsó tagozaton?
Authors: Szilágyiné Szinger Ibolya
Published: July 2020

A nyitott mondatok (egyenletek, egyenlőtlenségek) tanítása során gyakran tapasztalhatják a tanítók, hogy a kisiskolásoknak – elsősorban a házi feladatok megoldásában – nyújtott szülői segítség visszalépést okozhat a már elért eredményekben. A szülők megoldási módszerei általában nem azonosak az alsó tagozaton alkalmazott módszerekkel, feltehetőleg ez a probléma forrása.

Ennek szemléltetésére bemutatok egy negyedik osztályos esettanulmányt, amelyben a szülők segíteni próbáltak a gyermeküknek a házi feladatként feladott nyitott mondat megoldásában. A szülők – beszámolójuk alapján – teljes kudarcként élték meg ezt a szituációt, ezért tanácsot kértek abban, hogyan tudnának a későbbiekben segíteni a gyermeküknek.
„Természetesen a fiúk hülyék voltak” – kisiskoláskori baráti kapcsolatok fiatal felnőtt nők visszaemlékezéseinek tükrében.
Authors: F. Lassú Zsuzsa
Published: July 2020

Írásunkban a 90-es évek második felében, Magyarországon iskolájukat kezdő fiúk és lányok kapcsolatának jellemzőit vizsgáljuk, fiatal felnőtt nők visszaemlékezéseinek tükrében. Célunk a rendszerváltás idején született nemzedék tagjainak hosszú távú emlékezetében megőrződött, és a társadalmi változásokkal összefüggésben alakuló barátság-reprezentációk vizsgálata. Ennek során támogatott emlékezéssel, a nagyon hosszú távú memória (VLTM) érzelmileg átfűtött interjúhelyzetben való vizsgálata nyomán nyert adatokból térképezzük fel a két nem egymáshoz fűződő kapcsolatával és a nemek megjelenésével összefüggő emlékeket. Jelen tanulmány egy nagyobb, három generáció visszaemlékezéseit feldolgozó kutatás azon részeredményeit dolgozza fel, melyek a 90-es évekből származnak (F. Lassú és Kolosai, 2010).
Korunk gyermekeinek érzelmi élete – az iskolában folyó érzelmi nevelés
Authors: Jávorné Kolozsváry Judit
Published: July 2020

A tanulmány a fiatal generációk érzelmi életének, érzelmi intelligenciájának fejlődési folyamatával foglalkozik. Azzal, hogy e folyamat egytényezős-e vagy multikauzális; vajon a családi és az intézményes nevelés elegendő impulzust ad-e a gyermekek kívánatos érzelmi fejlődéséhez. Lehetséges-e, hogy az Y, a Z generáció olyan személyiségsajátosságokat hordoznak, amelyek falat húznak köréjük s akadályt képeznek a szülői/nagyszülői és a fiatal generációk kommunikációja között? A tanulmány ismerteti a szeretetnyelv-elméletet, szól a kötődés és a szeretet személyiségformáló erejéről, ajánlást ad arra nézve, milyen módon segítheti a család, az óvoda, az iskola a gyermekek többszörös intelligenciájának fejlődését, szem előtt tartva az egyes intelligenciafaktorok egymásra gyakorolt hatását. Sor kerül két eset ismertetésére és értelmezésére is. Végül választ kaphat az olvasó a tanulmány elején feltett kérdésekre.
Óvó nénik és óvó bácsik – ahogyan a gyerekek látják őket
Authors: Járai Krisztina
Published: July 2020

A szakirodalomban számos pedagóguskutatás ismert, rengeteg tanulmány foglalkozott már a pedagógusi szerepkörrel. Ezen munkák összességében három csomópont mentén vizsgálták/vizsgálják a pedagógusi szerepet. A kutatások – időrendi sorrendjüket tekintve – kezdetben a pedagógusok személyiségét vizsgálták különböző tulajdonságlisták felállításával. Ezt követően a hangsúly a pedagógusok gyakorlati tevékenységének elemzésére került át, majd a pedagógusok tudásának rendszerben való tanulmányozása helyeződött a középpontba (Sántha, 2006). A három főbb kutatási irány természetesen egyidejűleg is jelen van a szakirodalomban, azonban túlnyomó többségük kizárólag a tanári munkát és annak hatékonyságát vizsgálja. Az óvodapedagógusokkal foglalkozó kutatások amellett, hogy lényegesen kisebb arányban képviseltetik magukat, általában az óvodáskorú gyermekek kutatásba való bevonása nélkül készülnek, holott rendkívül érdekes és nem kevésbé fontos kérdés lehet az, hogy vajon maguk az óvodások kit tartanak „jó” pedagógusnak. Jelen tanulmányban – mely Az óvodapedagógusi szerep című szakdolgozat rövidített kivonataként készült – a pedagógusi szerepkörre, illetve a pedagógusok nemére vonatkozó elméleti áttekintést követően arra teszünk kísérletet, hogy az óvodáskorú gyermekek óvodapedagógusokról alkotott képének feltárását célzó kutatás főbb eredményeit ismertessük, kiemelt figyelmet fordítva arra, miként tesznek különbséget az óvodások a női és férfi óvodapedagógusok között.
Hogyan olvasnak a fiatalok?
Authors: Fenyő György D.
Published: July 2020

A szerző elemzi, hogyan olvasnak az újabb generációk, milyen olvasási és szövegértési stratégiákat használnak, hogyan alakul a szövegek befogadása, milyen módon formálódnak azok a gondolkodási, ismeretszerzési és tájékozódásbeli szokások és technikák, amelyek az olvasásra hatnak. Megkísérli áttekinteni, milyen új jelenségeket figyelhetünk meg az olvasás, írás, szövegalkotás és -befogadás terén. Valószínűnek tartja, hogy amit mint „kevesebb olvasást” vagy „az olvasás háttérbe szorulását” szoktunk azonosítani, amögött – legalábbis részben – megváltozott olvasási és gondolkodásbeli stratégiák állnak.
A digitális kor gyermekei
Authors: Lénárd András
Published: July 2020

A közoktatásban manapság egyre gyakrabban találkozunk azzal a megfogalmazással, miszerint a most iskolába lépő illetve az ott tanuló gyerekek sokkal nehezebben kezelhetők, mint az előző generáció. A tanulmány áttekinti az információs társadalom sajátosságait, majd a már közismert generációelméletek kritikáit fogalmazza meg. Bevezet egy új kifejezést is, mely a generációelméletek egyfajta veszélyére figyelmeztet: a digitális Pygmalion-effektust. Kitér a digitális kor gyermekeinek azon tulajdonságaira, melyek a megváltozott társadalmi háttérből és az információ mennyiségének és terjedési sebességének növekedéséből adódnak.A leglényegesebb probléma azonban a tanítás-tanulás és a nevelés oldaláról mindenképpen az, hogy a különböző digitális generációhoz tartozó pedagógus és tanulók együttműködése, közös munkája hogyan valósulhat meg az információs társadalomban. E kérdéskör szempontjainak felvillantása után a pedagógus megváltozott szerepkörének kérdéskörét elemzi és igyekszik eloszlatni azt a gyakran emlegetett félelmet, miszerint a digitális generáció előtt lebomlóban van az idősebb pedagógus-generációk tekintélye.
Változó biológiai-fizikai sajátosságok és egészségnevelés. A gyermekek növekedési és érési sajátosságai
Authors: Vitályos Gábor Áron
Published: July 2020

Az emberi szervezet, a felnőttkori testméretek kialakulásáig, nagyon sok változáson megy keresztül. Már az intrauterin élet alatt sok tényező hat a fejlődő embrióra, majd a magzatra, viszont születés után még több hatás fogja érni a szervezetet, befolyásolva a növekedés és fejlődés irányát. Ahhoz, hogy megértsük ezen tényezők hatásmechanizmusát, meg kell ismerkednünk a fejlődés és az érés életkori és nemi sajátosságaival, a testösszetétellel, a testalkattal. A legfontosabb, növekedést és fejlődést befolyásoló tényezők: a táplálkozás, a fizikai aktivitás, a klimatikus viszonyok, a tengerszint feletti magasság, az évszakok váltakozása, a hőmérséklet, a szocio-ökonómiai helyzet, a betegségek, és végül, de nem utolsósorban a szülői szeretet. Fontos, hogy a jövő pedagógusai megismerjék ezeket a tényezőket, a fejlődő gyermeki szervezetre gyakorolt pozitív vagy akár negatív hatásukat. Oktatói munkájuk mellett odafigyelve a gyermekek fejlődésére és növekedésére, kezükben van társadalmunk egészségi állapotának a megőrzése.
Koraszülöttség és fejlődési kimenet
Authors: Gráf Rózsa
Published: July 2020

A koraszülött gyermekek élete nagy megpróbáltatásokkal indul, de legtöbben közülük győztesként kerülnek ki ebből a küzdelemből. Köszönhetően a gyorsan fejlődő orvosi technikának, magas szintű szaktudásnak és annak az elkötelezett szakmaiságnak, amit egy-egy intenzív neonatális centrumban láthatunk. Azonban, hogy milyen életminőséget érnek el a későbbiekben ezek a gyerekek, ahhoz a társ-szakmáknak is hozzá kell tenni a hasonlóan magas szintű tudást és gyakorlatot. A fejlődési kimenettel foglalkozó nemzetközi irodalmakat gyűjtöttem össze a cikkben és kiegészítettem saját kutatási adatainkkal.
Biztos Kezdet Gyerekház program
Authors: Koscsóné Kolkopf Judit
Published: July 2020

Az olvasó képet kaphat egy olyan komplex, a korai intervenciót szolgáló program Magyarországon való meghonosodásáról, amelyben a gyermek szülőjével együtt áll a középpontban. Megismerheti a józsefvárosi Biztos Kezdet program és a Biztos Kezdet Gyerekház megvalósulásának előzményeit, állomásait, szakmai sarokpontjait, működését, tapasztalatait. A tanulmány érinti a jelenlegi szabályozást és annak közeljövőben történő változásait, valamint a szolgáltatás országos kiterjesztésének további ütemét. Bemutatja a gyermekek korai fejlesztésével, a családok szociokulturális környezetének támogatásával a gyermekszegénység csökkentésének és a gyermeki esélyek növelésének lehetőségeit.
Intenzív családmegtartó szolgáltatás – a koragyermekkori intervenció egy lehetséges változata
Authors: Bányai Emőke
Published: July 2020

Az intenzív családmegtartó szolgáltatások konkrét, gyakorlati és terápiás hatású szociálismunka-beavatkozások együttesét jelentik, melyet általában egy magasan képzett szociális munkás nyújt rendszerint időhatáros formában, általában 3–6 hónapig. Céljuk a szülők megerősítése annak érdekében, hogy gyerekeiket sikeresen tudják nevelni. A szolgáltatásokat az egyedi család szükségleteihez igazodva olyan krízishelyzetbe került családoknak nyújtják, ahonnan a gyermek(ek)et egyébként ki kellene emelni súlyos veszélyeztetettségük miatt. Az intenzív családmegtartó szolgáltatások nemcsak kisgyermekes családokra irányulnak, de amennyiben 0–5 éves korú gyerek van a családban, a koragyerekkori intervenció egyik lehetséges formáját jelentik.
A nevelési tanácsadás mint a korai intervenció fontos területe
Authors: Borbély Sjoukje
Published: July 2020

A tanulmány bemutatja a korai intervencióval, a rizikó- és/vagy sérült kisgyerekekkel foglalkozó szakemberek munkáját úgy, hogy e munkában hangsúlyozza a benne részt vevő felnőttek – a szülő és a szakember – kapcsolati dilemmáit. A korai intervenció műfaja különbözik más gyógypedagógiai munkától. A kisgyermek és szülője csak akkor profitálhat belőle érdemben, amikor a szakember a szülőt is megnyerte a fejlesztéshez. Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy a szülő megértse, mi történik az órákban, együttműködjön a szakemberrel, s ha szükség van rá, merjen segítséget kérni a saját otthoni szülői szerepgyakorlásával kapcsolatban. A tanácsadás célja egyrészt a fejlesztő munka beépítése a mindennapokba, másrészt az egyéb előforduló speciális nevelési gondok együttes átbeszélése. A tanácsadás kiegészítő tevékenység lehet, de időlegesen akár előtérbe is kerülhet, egy ideig helyettesítve az aktív fejlesztést.
A koragyermekkori intervenció rendszere – utak és kapcsolódások
Authors: Kereki Judit
Published: July 2020

A koragyermekkori intervenció hazai helyzetre adaptálható értelmezése, célcsoportjának meghatározása mellett a tanulmány kitér a tevékenység fontosságának legfontosabb érveire. Rövid nemzetközi kitekintéssel alapozza meg a hazai ellátórendszer működésének bemutatását, fókuszába állítva a különböző, koragyermekkori intervencióban érintett területek (egészségügy, oktatás-köznevelés, szociális/gyermekvédelem) intézményes szereplőinek illetve azok tevékenységeinek, valamint a közöttük lévő kapcsolódásoknak az ismertetését a jelenlegi szabályozás tükrében. A gyermek útja több szakaszra tagolható, a prekoncepcionális szakasztól a várandósság és a perinatális időszakon keresztül a hazakerülés utáni szakaszig, egészen a gyermek iskolába lépéséig. Minden szakaszban megtalálhatóak azok a kulcsintézmények, illetve szereplők, amelyek/akik az ellátásban részt vesznek, feladataik jogszabály által meghatározottak, és közöttük a továbbküldési, jelzési utak is leírhatóak. A hiányzó kapcsolódások azonosítása segít abban, hogy a különböző ágazati irányítás alá tartozó intézményeket összekötő, rendszerszinten megvalósuló szabályozott kliensút kialakítására kerülhessen sor.
A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervencióig. A törvényi szabályozástól az interdiszciplináris szemlélet és gyakorlat megvalósulásáig a Budapesti Korai Fejlesztő Központban
Authors: Czeizel Barbara , Kemény Gabriella
Published: July 2020

A tanulmány kísérletet tesz annak bemutatására, hogyan változott a szakmai terminológia a korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervencióig. Ezzel párhuzamosan bemutatjuk a Budapesti Korai Fejlesztő Központ szemléletbeli és gyakorlatbeli változásának útját a Központ kulcskompetenciáin keresztül, különös tekintettel az interdiszciplinaritás megvalósulására az eltérő fejlődésű kisgyermekek ellátása során.
A multikulturalitásra, interkulturalitásra nevelés megjelenése az angolórákon 1–6. osztályig
Authors: Szepesi Judit
Published: July 2020

A tanulmány azzal a kérdéssel foglalkozik, hogyan jelenik meg a multikulturalitásra/interkulturalitásra nevelés az 1–6. évfolyamok angolóráin, e téma elméleti hátterét járja körül, beszél a kisgyerekek nyelvtanításának kérdéseiről és rövid áttekintést ad arról, hogy az adott korosztály számára a kultúra tanítása során milyen tartalmakat és hogyan ismertessünk meg tanítványainkkal. A tanulmány gyakorlati része a szerző és tanítójelöltek ötleteiből, tapasztalataiól mutat be példákat a tanórákon megjelenő kultúra tanítására.
A drámapedagógia alkalmazási lehetőségei a korai idegen nyelvi fejlesztésben
Authors: Sárvári Tünde
Published: July 2020

A drámapedagógia mint módszer egyre szervesebb részévé válik a magyar köznevelésnek. Ennek egyik oka, hogy ez a „pezsgőtabletta” minden tantárgy esetében sikerrel alkalmazható, és lehetővé teszi a gyermekek holisztikus nevelését, ami az alsó tagozaton különösen nagy jelentőséggel bír.A tanulmány célja megvizsgálni és bemutatni, hogyan alkalmazható a drámapedagógia a korai német mint idegennyelv-tanítás egyik speciális fázisában, az ún. szóbeli kezdőszakaszban, ahol a tanulók még az idegen nyelvű olvasás és írás bevezetése előtt állnak. Ehhez a drámafoglalkozásokra jellemző három nagy szakasz (warm up, action, sum up) alapján csoportosítva olyan dramatikus tevékenységek kerülnek bemutatásra, melyek eredményesen alkalmazhatóak az adott célcsoport idegen nyelvi fejlesztésében.
Milyen szerepet játszanak a nyelvjárások a német nemzetiségi oktatásban?
Authors: Márkus Éva
Published: July 2020

A tanulmány bemutatja a német nyelvjárás megjelenését az általános iskola alsó tagozatán a hivatalos, új nemzetiségi kerettantervekben, helyi tantervekben és egyéb oktatással kapcsolatos dokumentumokban (2012. évi EMMI-rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról; Gyökerek és szárnyak. A magyarországi németek nevelési, oktatási és közművelődési programja, 2010). A szerző bemutat továbbá néhány lehetőséget a német nyelvjárás közvetítésének lehetőségére, illetve ismertet felhasználható irodalmi, módszertani és tudományos műveket.
Művészeti nevelés és hagyományápolás a tótkomlósi szlovák nemzetiségi óvodában
Authors: Bereczkiné Anna Záluszki
Published: July 2020

A hazai nemzetiségek helyzetével foglalkozó kutatók időről időre számot vetnek azzal a ténnyel, hogy egyre kevesebben használják az anyanyelvüket a magyarországi szlovákság tagjai közül. Több tanulmányban olvasható, hogy a szlovák kisebbség gyorsan asszimilálódó, beolvadó közösséget képez, ezért különösen nagy jelentőséggel bír, hogy országszerte működnek olyan nemzetiségi óvodák, ahol a gyermekek a magyar mellett párhuzamosan tanulhatják a szlovák nyelvet. A tanulmány megismerteti az olvasót a dél-alföldi régió nagy múltú kulturális központjának számító Tótkomlóson található két tanítási nyelvű oktatási intézmény programjával, törekvéseivel.
Korai nyelvoktatási módszerek Japánban és Magyarországon
Authors: Endrődy Orsolya
Published: July 2020

A tanulmány esettanulmányként mutatja be Japán kéttannyelvűséggel kapcsolatos szabályzást, valamint a kapcsolódó árnyékoktatási intézményeket. Ezek közül kiemelten foglalkozik egy nemzetközi óvoda programjával, valamint az általa kialakított gyermekkép bemutatásával. A tanulmány különös figyelmet szentel az immersion módszernek mint a legnépszerűbb japán nemzetközi óvodai ESL-angol nyelvoktatási módszernek. A tanulmány feltárja a hazai korai angol-nyelvoktatási árnyékoktatási intézményeket, ezek közül különösen a játszóházi angoltanfolyamok világát.
What can we expect of an early start to foreign language learning in Europe today?
Authors: Enever Janet
Published: July 2020

Az idegen nyelv minél korábbi korban történő elsajátítását célzó globális trend fényében a tanulmány összefoglalja, mit is érdemes tudni a kisgyermekkori idegennyelv-tanulásról, kiemelve az iskoláskor előtte nem kötelező oktatási forma kihívásait. A tanulmány a 2006–2010 között lezajlott ELLiE-kutatás adataira, eredményeire támaszkodva felhívja a figyelmet, hogy még azon országok oktatási minőségében is van javítanivaló, ahol a kötelező oktatás hat- vagy hétévesen elkezdődik.
Miért hasznosak a gyerekszótárak?
Authors: P. Márkus Katalin
Published: July 2020

Amikor nyelvtanulásról és idegen nyelv tanításról beszélünk, sok dolog juthat eszünkbe: nyelvkönyvek, nyelvtankönyvek, olvasókönyvek, filmek és különféle, a nyelvoktatásban használható audiovizuális eszközök sora; sajnos a szótárak, mi több, a megbízható szótárak egyre hátrébb kerülnek a sorban. Fontosságuk egyre inkább elhalványulni látszik. Jelen ismertetés a szótárak hatékony használatának fontosságát bizonyítja, gyakorlott szótárhasználóvá pedig csak akkor válhatunk, ha már az általános iskola alsó tagozatában elkezdjük a szótárhasználat bevezetését, tanítását, a gyermekek szoktatását. Ebben nagyon fontos a korcsoportnak megfelelő szótár kiválasztása is.
Vergleich einer österreichischen und einer Fibel aus der „ehemaligen DDR“
Authors: Mikonya György
Published: July 2020

Az első olvasókönyvnek, amit a gyerekek a kezükbe vesznek, nagyon nagy hatása van. A fiatalok világképét mindig is befolyásolták az első iskolai időszak meghatározó képei és élményei. Ebben a korban építhetjük ki az olvasás szeretetét, de le is rombolhatjuk azt. Jelen tanulmány egy osztrák és egy egykori NDK-beli olvasókönyv összehasonlításával foglalkozik, a megtanulandó betűk sorrendjét táblázatos formában foglalva össze. Az összehasonlító tartalmi szövegelemzést képek illusztrálják. Végkövetkeztetésként észrevehető az NDK-s olvasókönyv erőltetett ideológiai befolyásoltsága is. A jellemző nemzeti tulajdonságok mindkét olvasókönyvben megtalálhatók, ám különböző kontextusban és tartalommal. Az olvasókönyv későbbi hatásáról megállapítható, hogy nem csoda, hogy az iskolára, osztálytársak és tanárok nevére, jó és rossz tapasztalatokra való emlékeket gyakran az első iskolai könyvek képei tartják ébren vagy teszik előhívhatóvá.
A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára
Authors: Szaszkó Rita , Jezsik Kata
Published: July 2020

A korai két tanítási nyelvű oktatási programokban résztvevő kisgyermekek szüleiben gyakran felmerül a kérdés, vajon e speciális iskolai képzés milyen hatással van gyermekeik anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára. E kérdésre irányuló vizsgálatunkban egy észak-alföldi kéttannyelvű általános iskola két 2. osztálya (N=59) vett részt: a magyar–angol két tanítási nyelvű programban tanuló kísérleti csoport (n=34), és a kontrollcsoport (n=25), akiknek minden tantárgy oktatása magyarul zajlik. Kutatóeszközként egy a korosztály számára kidolgozott magyar nyelvű szövegértési és kompetenciatesztet használtunk. Kutatásunk hipotézise igazolást nyert, azaz az angol–magyar két tanítási nyelvű programban tanuló 2. osztályos kisiskolás gyermekek anyanyelvi szövegértési és helyesírási készségei nem maradnak el a hagyományos monolingvális magyar nyelvű tanítási programban szereplő kortársaikétól, a kétnyelvű oktatás nem hat negatívan anyanyelvi kompetenciáik fejlődésére.
Egy gyermek – két nyelv. One child, two languages. A Százszorszép Óvoda
Authors: Bozzayné Tünde Káli
Published: July 2020

A Százszorszép Óvodában 12 évvel ezelőtt indult a kétnyelvű nevelés (magyar és angol nyelven). A hatékonyan, sikeresen működő pedagógiai program választ ad a kora gyermekkori nyelvoktatás, vagy ahogyan mi nevezzük, spontán nyelvelsajátítás ellenérveire, megerősíti a mellette szóló érveket. A tanulmány bemutatja a Százszorszép Óvoda nevelőtestülete által kidolgozott kétnyelvűség pedagógiai módszertanát. Bemutatja a módszer hatékonyságát, bizonyságot kíván adni arra, hogy a megfelelő pedagógiai megalapozottsággal, tudatossággal felépített, az óvodai élet egészét átfogó, rendszerben működő kétnyelvű program a 3–6 éves korú gyermek számára a teljes személyiségfejlesztés részeként kínálja az idegen nyelvet úgy, hogy mindeközben az általános fejlesztés nem sérül, sőt…
Infokommunikáció használata a tanulásban. Elméleti megközelítés az oktatásinformatikai készségek fejlesztéséhez
Authors: M. Pintér Tibor
Published: July 2020

A tanulmány felvázolja a számítógéppel segített tanítás gyermeknevelésben (különös tekintettel az idegennyelv-oktatásban) betöltött szerepét. A digitális írástudás és digitális kompetenciák bemutatásából kiindulva a mai magyarországi oktatási helyzet felvázolásán keresztül eljut a mai fiatalok tanulási szokásainak bemutatásáig, valamint lehetőségeket mutat be az oktatásban történő IKT-használatra. A tanulmány végén néhány a közoktatásban megvalósítható (megvalósítandó) stratégiai cél is megfogalmazódik.
Demokrácia, identitás, nevelés Bevezetés a „Korunk gyermekei és a társadalom” című előadássorozathoz
Authors: Demeter Katalin
Published: July 2020

Az intézményes nevelés deklarált célja – a közösségek cselekvő formálására való felkészülés részeként – a közösségi azonosságtudat, kiemelten a nemzeti és a családi identitás erősítése. A koragyermekkori nevelés szakértői az aktuális társadalmi jelenségekről a helyi közösségekben folytatott diskurzusok kezdeményezésével és moderálásával járulhatnak hozzá, hogy közösségi identitásukat ne a társadalmat szétforgácsoló erők nyomása alatt, hanem a kölcsönös megértés közegében tudják vállalni gyerekek és felnőttek. A közéleti diskurzust moderálni képes és kész szakértő a helyi közösségek aktuális kérdéseinek elméleti alapjairól körültekintően tájékozódik, minden fellelhető érvet számba vesz. Ez az írás néhány olyan probléma felvetését vállalta, amelyekről a szakértőket felkészítő előadássorozatban szó esett.
A megváltozott családok hatása a gyermekekre
Authors: M. Nádasi Mária
Published: July 2020

A családdal való együttműködés az iskola megkerülhetetlen feladata. Ez azt feltételezi, hogy a pedagógus mindenkor tájékozott azzal kapcsolatban, hogy aktuálisan mi jellemző a folyamatosan változó családokra, amely tudására támaszkodva megfelelően tud reagálni tanítványai családi hátterének a diákok taníthatóságában, nevelhetőségében megjelenő következményeire. Az írás számba veszi a családok legfontosabb megismerési szempontjait, és pillanatképet készít arról, hogy jelenleg milyen tudásra támaszkodhatnak a pedagógusok a konkrét családok megismerésével kapcsolatban, milyen ma éppen a „változó család”.
Közösségeink
Authors: Trencsényi László
Published: July 2020

A XX. század jól-rosszul modernizálódó, jó és kevésbé jóakaratú államok „asszisztenciája" mellett a családon, iskolán, egyházon kívüli szabadidőre ún. mozgalmak, szervezetek jöttek létre, amelyek jól-rosszul megfeleltek az állami, olykor „társadalmi" elvárásoknak ("domesztikálódtak" a gyerekbandák), olykor még a serdülővilág saját kultúra- és közösségteremtő szükségleteinek. Vajon a globalizáció, a posztmodern sokszínűség, generációs csalódások kapitalizmusban, szocializmusban, de még a "harmadik utakban" is, az államok tehetetlen cinizmusa, a technika beláthatatlan fejlődése, a gyerekek növekvő „jólléte" vagy éppen növekvő romló életkörülményei voltak-e domináns ágensek abban, hogy a XXI. századra ezek a kezdeményezések elkoptak, diszfunkcionálissá lettek? Választ keresünk arra, mi a mégis kitartók ethosza? Melyek a zsákutcák? Igaz-e az „egyszemélyes csoportról", a „nemzedéki magányról", a „közösséghiányos társadalomról" szóló bármelyik apokaliptikus vízió? Mi van helyette? A gyerekközösségek hiányáról többféle, jobbára sajnálkozó értelmezés létezik, aki sajnálkozik, jobbára a „romló világot" okolja. A tanulmány szembenéz a jelenséggel, talál történelmi-társadalmi okokat a gyerekközösségeket szolgáló intézményrendszer romlásában, hiányaiban, ám szakemberi távolságtartással mégiscsak az ifjúsági kultúra több okkal magyarázható totális átalakulását tartja elemzésre érdemesnek.
Eltérően fejlődő gyermek a családban
Authors: Kis Noémi
Published: July 2020

A szocializáció állandó folyamatában a szülő és a gyermek kölcsönösen hatnak egymásra. Ahhoz, hogy megértsük, hogyan befolyásolja a gyermek fejlődését a szülő-gyermek viszony, meg kell ismernünk a szülői oldalt is, melyről az eltérően fejlődő gyermek esetében még viszonylag keveset tudunk. A többségitől eltérően fejlődő gyermek szüleinek mindannyiszor szembe kell nézniük azzal, hogy a gyermek más. Az eltérés típusától, felismerésétől és súlyosságától függetlenül megfigyelhetők jellemző elsődleges szülői reakciók, számos negatív érzelem. Az átélt negatív érzelmek kapcsolatrendszeri problémákhoz vezethetnek a szülők között, a szülő és a gyermekek között, de érinthetik a tágabb társas kapcsolatokat is. Számos további stressz-forrással is kell szembenéznie a szülőknek. Ezek mindegyike hatással van az eltérően fejlődő gyermek fejlődésére. A szülők sikeres megküzdésében a társas támogatásnak kiemelt szerepe van. A gyermek szempontjából alapvető fontosságú az is, hogy a szülők aktívan és tudatosan fogadják el őt, hiszen a fejlődését csak ebben az esetben lesznek képesek optimálisan segíteni. A szakembereknek is ismerniük kell azokat a pontokat, ahol beavatkozva támogathatjuk a családot, melyben a gyermek él, mely meghatározza a fejlődését.
A zenei fejlesztés lehetőségei diszlexiás tanulók esetében
Authors: Surján Noémi
Published: July 2020

A tanulmány célja a zenei fejlesztések olvasási zavarra gyakorolt pozitív hatásának bemutatása az újabb hazai és nemzetközi kutatások tükrében. Ennek alapjául a zene és a nyelv közötti párhuzamok, illetve a zenetanulás széles transzferhatásai szolgálnak. A zenetanulás, a hangszeres játék ugyanis olyan mély neurológiai változásokat eredményez az agyban, amely egész életünkön át érezteti hatását. A szakirodalom alapján elmondható, hogy az olvasási zavar kezelését célzó zenei fejlesztésnek leginkább a ritmikai készség és a hangmagasság-észlelés fejlesztésére kell épülnie. A diszlexia megelőzésének és kezelésének új irányát jelentheti a hangszeren való tanulás, amely egy olyan komplex, magasabb kognitív folyamatokat igénylő tevékenység, ami a vizuális, auditív, szenzoriális és motoros készségek, képességek intenzív fejlődését eredményezi.