bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
​Impact Assessment of Oil Exploration Activities on Soil Fertility in Delta State, Nigeria
Authors: Ojobor S.A. , Omovie-Stephen O.F. , Abirhire O.
Published: August 2021

Background: Limited information on impact of oil exploration on soil fertility in Nigeria is hindering the efforts toward soil improvement. Hence, the impact of oil exploration on soil fertility in four local government areas (LGA), Delta State, Nigeria was evaluated in 2020. Methods: Two LGAs in oil producing (Ukwani, Ndokwa) and non oil producing (Aniocha South, Ika South) and three communities in each LGA and one crop largely cultivated was purposely chosen. Soil samples were taken from 0-30 cm depth at 10 meters intervals along transverses cut at 100 m apart. The samples were air-dried at room temperature, crushed and made to pass 2 mm sieve. Soil pH, organic matter, nitrogen, phosphorus, calcium, magnesium, potassium and sodium were measured. Data were statistical analyzed and least significance difference at α0.05 was used to separate means while Parker’s nutrient index was used to rate the fertility. Result: Ukwani soil was strongly acidity (5.30), Ndokwa was moderately acidity (5.83) while Ika (6.61) and Aniocha (6.27) were slightly acidity. Organic matter (2.54 and 2.48%) and phosphorus (16.98 and 14.51 mg/kg) were medium in Ika and Aniocha whereas, both were low in Ukwani (1.49%, 10.14 mg/kg) and Ndokwa (1.74%, 12.52 mg/kg), respectively. Nitrogen was high in Ika (0.27%) and Aniocha (0.42%), medium in Ndokwa (0.18%) and low in Ukwani (0.15%). Potassium and sodium were high in Ika, Aniocha and Ukwani but medium in Ndokwa. Calcium was high in Ika, medium in Aniocha but low in Ndokwa and Ukwani. Magnesium was high in Ika, Aniocha and Ndokwa but was medium in Ukwani.
​Influence of Iron Coated Seeds on Time of Sowing in Wet Direct Seeded Rice (Oryza sativa L.)
Authors: Kumar G. Senthil , Chinnamuthu C.R. , Kumar R. Mahender
Published: August 2021

Background: Wet direct seeding technique in rice, which aims to realize labour saving in paddy rice cultivation, has continued to gain popularity in recent years. Because the work of raising and transplanting seedlings can be omitted, wet direct seeding can make an important contribution to labour saving. In wet DSR, iron coated seed that is, seed is coated with iron powder, which increases its weight so that seed settle easily in water and forms a tough coating that preventing birds from eating the seeds. Methods: Studies were conducted during the year 2018 and 2019 at the Department of Rice, TNAU, Coimbatore on influence of iron coated seeds and time of sowing in wet direct seeded rice. Experiment was laid out in split plot design with three replications. In main plot, different time of sowing at weekly interval viz., first, second, third and fourth week of August sowing, where as in sub-plot iron coated seeds broadcasting in 1-2 mm water level condition; iron coated seeds broadcasting in wet condition; uncoated seeds broadcasting in 1-2 mm water level condition; uncoated seeds broadcasting in wet condition and normal method of transplanting. Result: The results indicated that iron coated seeds of variety Swarna, broadcasting in 1-2 mm water level condition during the first fortnight of August sowing resulted higher grain yield (5653 kg/ha) when compared delayed sowing. The Fe coating significantly increased grain yield over non-coating. Iron coated seeds recorded lesser occurrence of pest and disese incidence when compared to un-coated seeds.
Computational thinking assessment at primary school in the context of learning programming
Authors: Mukasheva Manargul , Omirzakova Aisara
Published: August 2021

The study was carried out from 2018 to 2020 with the challenge - how to assess the level of computational thinking. The research design is mixed since the disclosure of mutual influence of the components of the chain ‘learning programming – computational thinking – evaluating computational thinking’ requires the use of both qualitative and quantitative research methods. The conceptualisation of the ‘computational thinking’ idea is based on the premise of the impact of abstract thinking and computers on human thinking evolution. The structural interpretation of ‘computational thinking’, consisting of nine components, reflects the presence of a semantic link between teaching programming and the development of abstract computational thinking. Four levels (phenomenological, analytic–synthetic, set–prognostic and axiomatic) of computational thinking have been identified for each of these nine components. The study involved 102 elementary school students who are learning programming in Scratch. The guiding questions and problems we have developed for elementary school students are designed following the characteristics of the four levels of computational thinking. The results of the study showed that the ratio of ‘structural components’ to different levels of computational thinking, with the corresponding characteristics, allows one to determine the degree of its development or its individual components.

 

Keywords: Computational thinking, educational taxonomies, evaluation methodologies, levels of development;
Evaluation of pre-service teachers' views on their ability to use instructional technologies
Authors: Ramazanova Dinara , Togaibayeva Aigulden , Suguraliyeva Aliya , Zhubatyrova Botagoz , Biissova Gulmira , Anar Bukhaeva
Published: August 2021

In recent times, educational technologies have gained grounds in many fields of study. The use of technology to facilitate learning has increased over the past decade, but related problems in education and training are still on the surge. The aim of this study is to determine the opinions of prospective teachers about the skill levels of using and preparing the internet, computer and instructional technology according to different variables. The study was applied to the senior students studying at the classroom teaching department of a university of education faculty in Kazakhstan. Optional participation was provided.The 32 teacher-participants were asked 4 interview questions. Data were taken with a qualitative research method. The prepared questions were prepared to get the opinions of pre-service teachers studying in the classroom teaching department regarding the use of technology in educational technology, and the questions were applied by giving the final shape by the experts in their fields. The elementary school teacher candidates feel insufficient to use the internet and computer for teaching purposes. However, they stated that they are sufficient in using computers and internet search engines, they can prepare simple materials for teaching purposes and they cannot prepare multi-purpose teaching devices.

 

Keywords: teacher candidate, technology, educational technology;
Social Media communicative skills of younger students with intellectual disabilities in science education course
Authors: Amangeldinovna Ingaibekova Tolkyn , Kulmagambetovna Satova Akmaral , Abuovna Mombieva Gulmira , Amanovna Makhmetova Aigerim
Published: August 2021

Social and communication skills of individuals with intellectual disabilities are limited. It is important to support children who are affected from an early age by the insufficiency in terms of social cohesion and  social skills. Social skills deficiencies lead to failure in academic skills and it is known that academic success and social skills are closely related. This study aims to examine the effectiveness of an intervention program on enhancing socio-communication skills of children with intellectual disability in science education course. Experimental research was carried out in the study in order to examine the effectiveness of an intervention program designed to promote social and communication skills of students with intellectual disability. A total number of 59 individuals with intellectual disability participated in the study. The level of development and features of development of social and communicative skills in this category are revealed. Results obtained from the study were discussed with relevant results from the literature and implications for further research and practices were provided.

 

Keywords: children with intellectual disabilities, social and communication skills, intervention;
Distance education in higher education in Saudi Arabia in the post-COVID-19 era
Authors: Alghamdi Amani K. H. , El-Hassan Wai Si , Al-Ahdal Arif A. M. H. , Hassan Ahmed A.
Published: August 2021

COVID-19 has changed the field of education. This paper aimed to re-envision the post-pandemic higher education landscape in Saudi Arabia. This study employed descriptive-qualitative research design. Twenty postgraduates completed a journal task at a public university in the Eastern Province of Saudi Arabia. The responses revealed their first-hand experience of multi-sectorial communities caused by the COVID-19 lockdown, including students, parents and teachers. Results showed that there are seven positive and eight negative impacts of emergency distance education caused by the pandemic lockdown and various themes have emerged, including Social and Educational. To succeed in the post-pandemic era, teachers need to acquire online pedagogical content knowledge and teaching strategies, conduct effective student evaluation and engage students in both virtual and in-person labs and classrooms. This study contributes to quality access of students toward online learning in countries, where distance education is still in its infant stage, such as Saudi Arabia.

 

Keywords: Distance education, post-secondary education, teacher training, teaching strategies, networked learning
Scratch. Estrategia didáctica para el aprendizaje de las tablas de multiplicar en escuela nueva
Authors: Vivas Silva Carlos Julio , Murillo Chiquillo Zulma Lucía , Cristancho Chinome Jaime Ricardo
Published: August 2021

Al hacer un análisis del Proyecto Educativo Institucional, los resultados de las pruebas Saber de matemáticas, Plan de Estudios, Índice Sintético de Calidad Educativa, Modelo Escuela Nueva, metodología y apropiación del sistema educativo en la Institución, se ve la necesidad de fortalecer procesos multiplicativos y favorecer el pensamiento numérico en la formación integral del educando; reforzar el aprendizaje en la resolución de operaciones básicas y contribuir a desarrollar habilidades que respondan con eficiencia a solucionar problemas matemáticos de la vida cotidiana. El objetivo fue implementar una estrategia didáctica para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar con el uso de Scratch. La metodología tiene enfoque cualitativo, tipo de investigación acción educativa. Para ello, se realizó un diagnóstico para identificar debilidades y fortalezas de los estudiantes, se diseñaron actividades micro-curriculares, lúdico didácticas que fortalezcan los rincones de aprendizaje, dando al estudiante la oportunidad de disfrutar de ambientes de clase, pensar, sentir y hacer; siendo sujeto activo, dando iniciativas en su autoaprendizaje, estimulando la comprensión de procedimientos, generado espacios para el cálculo y descubrimiento. Como resultados, se evidenció con el uso del software que los estudiantes lograron avances en el proceso de aprendizaje mejorando la capacidad de razonamiento de las tablas de multiplicar.
El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la indagación en Ciencias Naturales
Authors: Castillo Duarte Carmen Estela
Published: August 2021

Este texto da cuenta de los resultados del trabajo de investigación titulado: “El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la competencia de indagación en ciencias naturales por medio de secuencias didácticas” en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Agropecuaria El Escobal del municipio de Ramiriquí. La metodología en la investigación se desarrolló desde el enfoque cualitativo, paradigma sociocrítico bajo la investigación acción (IA), la cual permitió analizar paso a paso el problema; las etapas que se desarrollaron fueron: diagnóstico, planificación y evaluación. Los datos se obtuvieron mediante el diseño y aplicación de secuencias didácticas, análisis, interpretación, descripción y reflexión sobre los resultados obtenidos en la producción de cuentos. A partir de las subcategorías: Comprensión y construcción de conceptos, Capacidad de formulación de preguntas y Uso de palabras científicas, se verificó el desarrollo y fortalecimiento de la competencia de indagación en ciencias naturales, obteniendo como resultado el fortalecimiento de competencias comunicativas, base para la construcción del conocimiento.
Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar
Authors: Avella Tuta Diana Paola , Salazar Pérez Fabio Ahirton , Miguez García José Edilberto
Published: August 2021

Este artículo da a conocer los resultados parciales de una investigación de enfoque cualitativo de tipo acción educativa, que está orientada a desarrollar una propuesta didáctica para la enseñanza de las matemáticas. La investigación se centra en el tema de la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos con fracciones, con niños de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Carlos Alberto Olano Valderrama del municipio de Belén (Boyacá). La propuesta consiste en orientar la enseñanza a partir de la resolución de problemas. Esta propuesta se ha realizado en tres momentos: el primero, la revisión de antecedentes y discusión teórica; el segundo, la aplicación y el análisis de resultados de la prueba diagnóstica; y el tercero, el diseño, aplicación y evaluación de la estrategia didáctica. Obteniendo que el 60 % de los estudiantes se apropiaron del método satisfactoriamente, un 30 % requiere de mayor acompañamiento y el 10 % de los estudiantes no se apropiaron del método.
La lectura inferencial, una clave para potenciar la comprensión lectora
Authors: Ochoa Montaña Judy , Ochoa Montaña Judy , Mesa Cárdenas Sandra Liliana , Pedraza Orduz Yaqueline , Orlando Caro Edgar
Published: August 2021

Este artículo surge de la reflexión sobre los resultados obtenidos en competencia lectora, por los estudiantes de grados 3° y 5° de la Institución Educativa Colegio de Sugamuxi, en las pruebas Saber 2015, la información del Índice Sintético de Calidad Educativa y los aportes de algunos teóricos como Sole, Mendoza y Pérez. Se dará cuenta de los resultados obtenidos en la fase diagnóstica desarrollada con metodología Investigación Acción Educativa. Primero, presenta un análisis de la problemática en relación con la lectura; posteriormente, hace una revisión de antecedentes acerca del tema, continúa con un marco referencial que orienta la propuesta; y presenta el diagnóstico de la problemática existente en cuanto a niveles de lectura. Finaliza con una reflexión acerca del quehacer educativo y la importancia de fortalecer las prácticas pedagógicas para mejorar la comprensión de lectura.
Reflexiones sobre formación de maestros
Authors: Pulido Cortes Oscar
Published: August 2021

La Formación de maestros ha sido una mática que ha venido adquiriendo mucha fuerza en las situaciones de cambios y reformas educativas (Mariño,Pulido & Morales, 2016). Parece ser para cada una de las nuevas formas en las cuales se ha puesto ha jugar, en el mundo contemporáneo, a la escuela ya la universidad como garantes de las constitución de nuevos ciudadanos acordes con los cambios del mundo laboral y las transformaciones delcapitalismo, existe un modelo de capacitación, actualización y formación docente.
LOS MAPAS CONCEPTUALES Y SU INFLUENCIA EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Authors: Rodríguez Garzón Libia Andrea , Rueda Vargas Manuel Antonio
Published: August 2021

Este trabajo presenta una experiencia educativa con estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Técnica Pablo VI del municipio de Sotaquirá y grado séptimo de la Institución Educativa Sergio Camargo de Miraflores en Boyacá, en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, sociales , sucedida durante el primer semestre del año 2017. Se contrastan los resultados del primer y segundo período en el área, una vez aplicada la estrategia propuesta.El objetivo fundamental es la comprensión significativa del conocimiento científico a través del organizador gráfico mapa conceptual, aplicado en el diseño y desarrollo de unidades didácticas estructuradas para ciencias naturales de grado sexto, las cuales sustentan la metodología de Investigación-Acción implementada para la ejecución de la propuesta. Se sustenta en los trabajos de Joseph Novak (1992), sobre mapas conceptuales; el aprendizaje significativo de David Ausubel (1963); y los aportes epistemológicos de David Perkins (2010) respecto a la Educación para la comprensión, y de Julián de Zubiría Samper (2006) en cuanto a modelos pedagógicos y el sentido de la educación. Con la implementación de unidades didácticas estructuradas a partir de mapas conceptuales, se promueve un conocimiento significativo de las ciencias naturales en la institución objeto de estudio, permitiendo a los estudiantes no sólo aprender sinotambién hacerlo comprensivamente.
Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante la propuesta de Teresa Fuentes Navarro
Authors: Rivera Rodríguez Andrea Del pilar , Rozo Romero Liliana Del pilar , Hernández Pérez Maria Cristina
Published: August 2021

La investigación realizada, tuvo como objetivo general presentar una propuesta para fortalecer la comprensión lectora a nivel literal e inferencial en estudiantes de grado cuarto y quinto de sectores rurales y urbanos, de una institución educativa del municipio de Tinjacá (Boyacá). A partir de un enfoque mixto, se orientaron cinco fases en la investigación que se describen a tomando el modelo procedimental que incluyó diagnóstico, planificación, aplicación, evaluación y revisión. Finalmente, como parte de la triangulación y contraste, se aplicó la batería de comprensión lectora PROLEC-SE-R, que complementó el análisis de resultados desde el nivel literal e inferencial. Las conclusiones evidenciaron las dificultades a nivel inferencial en cuanto a la deducción de algo que no sea explícito en el texto.
Fundamentación de la lectura significativa en transición, para fortalecer la lectura comprensiva y crítica
Authors: Pineda Roncancio Sonia Elena , Valero Leidy Amanda , Molina Rodríguez Carlos Alberto
Published: August 2021

La investigación que sustenta el presente documento atiende un interrogante: ¿cómo fomentar, mediante estrategias didácticas complementarias, la lectura significativa en los estudiantes del grado Transición de las sedes San Luis Cardonal y Barranco Negro de la institución?1 Conceptualmente, se retomaron elementos relacionados con competencias básicas para Transición, logografía, lectura significativa y trabajo colaborativo. Se implementó una propuesta de aula, en la cual el niño pudiera aproximarse a la lectura logográfica para que, cuando pase al nivel de básica primaria, haya adquirido elementos de una lectura global. El enfoque metodológico del proyecto es cualitativo y se inscribe en la línea de investigación-acción. Como instrumentos de recolección de la información- se acudió al grupo focal adelantado con los docentes de básica primaria del colegio y al diario de campo registrado por las docentes investigadoras; éstos fundamentaron los análisis de tipo descriptivo en el proceso investigativo
Lúdica y comunidad En el desarrollo del pensamiento geométrico
Authors: Vega Monroy Fabián Merardo , Ramírez Espinosa Gimeno del Carmen
Published: August 2021

El trabajo de grado “Resignificación del Rincón de Matemáticas: una estrategia lúdica para aprender Geometría”, presentado en el programa de Maestría en Educación, Modalidad Profundización, convenio MEN-UPTC, se focalizó como una experiencia didáctica para implementar en dos cursos de dos sedes en la Institución Educativa Nueva Generación del Municipio de Sáchica. En el desarrollo del trabajo, sus autores detectaron la necesidad de trascender los espacios de las aulas de clase para involucrar a los otros estamentos de la comunidad educativa. Para dar a conocer la experiencia didáctica y lograr sensibilizar a los colegas docentes, directivos docentes, padres de familia y demás estudiantes de la institución educativa, que comprende dos sedes urbanas y cuatro sedes rurales, se programaron talleres de diseño y aplicación de materiales didácticos, un Rally y una Olimpiada de matemáticas; eventos que permitieron evidenciar cambios favorables en el ambiente de la comunidad educativa en general y una mejor disposición para el aprendizaje de la geometría en los estudiantes. En este artículo, se describe cómo se organizaron y desarrollaron estas actividades integradoras para la comunidad educativa, identificando las dificultades que implica la participación de 630 estudiantes y las propias en cada estamento, y también cuáles fueron los logros alcanzados.
Desarrollo de competencias científicas a partir de las propiedades de la materia
Authors: Suárez Mendoza Adela Del pilar , Sánchez Ariza Jenny Patricia , Bastidas Velandia Pilar Yadira
Published: August 2021

Esta propuesta corresponde a un estudio cualitativo, con diseño de Investigación Acción, desarrollada con 40 estudiantes del curso 6-2 del Colegio Isabel Valbuena Cifuentes del municipio de Vélez (Santander). El objetivo fue desarrollar las competencias científicas en estos estudiantes, empleando un método en el aprendizaje de las Ciencias Naturales, teniendo como base los estándares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional (2004). En la primera fase de este estudio, se realizó la identificación de las competencias científicas de los estudiantes aplicando una prueba escrita, y un taller práctico. En la segunda fase, se aplicó una secuencia de aprendizaje; y, en la última fase, se evaluó el avance de los estudiantes, mediante la misma prueba escrita y otro taller práctico con los mismos parámetros del primero. Los resultados obtenidos fueron analizados, evidenciando que la población objeto de estudio se encontraban en un nivel incipiente, siendo escaso o nulo el desarrollo de cada competencia. Como conclusión, el método de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias, implementado en esta investigación, constituyó la estrategia que permitió el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes
Las narraciones de la vida cotidiana para abrir caminos hacia la escritura
Authors: Pedraza Becerra Fanny Yesmid , Pinzón Prieto Sara Marcela , Rojas Ivone
Published: August 2021

El presente artículo presenta los avances de la investigación titulada “las narraciones de la vida cotidiana para abrir caminos hacia la escritura”, el propósito es fortalecer la producción escrita a través del uso de la narrativa de hechos cotidianos en la vida de los niños y niñas en la producción escrita de textos libres y diarios escolares. La metodológica está basada en un enfoque cualitativo, en la fase de planeación, el diagnóstico determinó que las y los estudiantes trascriben elementos explícitos de las lecturas, sin dar lugar a una producción textual relacionada con la interacción social y cultural del entorno en el que se desenvuelven.En la fase de acción, se hizo un manejo de los diarios escolares donde se evidenció un acercamiento a la escritura con énfasis en la percepción de los acontecimientos y significados que representa sus experiencias, haciendo de estos una narración rica en expresar sus intereses y la relación de las interacciones que traen consigo una carga de nuevas expectativas y posturas frente a la vida. En proceso se encuentra el desarrollo de seis (6) talleres con base en el texto libre desde su sentir personal, sin embargo se puede deducir que con el trabajo adelantado.
Lectura comprensiva y producción textual: literatura tradicional con apoyo de las TIC
Authors: Romero Claudia Inés , Cruz Elmi
Published: August 2021

La propuesta sobre lectura comprensiva y producción textual busca comprobar si al motivar a los estudiantes de los grados tercero a quinto de básica  primaria de una sede de la I.E. Técnica de Miraflores, mediante talleres donde se haga recopilación de literatura tradicional, popular del entorno y proporcionar herramientas tecnológicas que permitan recrear las antologías hechas, se logra el desarrollo de habilidades comunicativas para mejorar la producción textual y lectura comprensiva. La investigación presenta un enfoque cualitativo, porque se ha identificado un problema común en la población; la muestra objeto de estudio corresponde a dos estudiantes de grado tercero, siete de cuarto y dos de quinto, orientados por una sola docente, quien, además, debe atender los grados transición a quinto; es una escuela unitaria. Para la selección de la muestra se tuvo en cuenta que los grados tercero y quinto deben presentar prueba saber en este año lectivo; mientras que los estudiantes de grado cuarto presentaron prueba el año anterior con resultados bajos, en el área de lenguaje. La recolección y análisis de información se basa en encuesta realizada a docentes, prueba diagnóstica a estudiantes, y resultados de avances, fortalezas y o dificultades en la aplicación de talleres. Es un proceso flexible que buscar fortalecer procesos básicos de lectura y escritura, en la que se involucran a los integrantes de la comunidad educativa para luego hacer la evaluación de la experiencia.
Lectura crítica en el aula en relación con dimensiones inferencial y literal
Authors: Pinto Jenny Paola , Rojas Sandra Patricia
Published: August 2021

Este artículo es un avance del proyecto de investigación cuyo propósito es identificar estrategias en los tres niveles de lectura, que potencien habilidades comunicativas en los estudiantes del grado octavo de las Instituciones Educativas: Rafael Gutiérrez Girardot de Sogamoso y Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal de Garagoa. La metodología es cualitativa de tipo investigación acción porque se relaciona con la dificultad que los estudiantes presentan al momento de analizar textos, por lo cual se proyecta la integración de técnicas como la observación directa e implementación de talleres. De acuerdo a la revisión de diferentes fuentes bibliográficas se presentan aportes valiosos en relación con los estándares y lineamientos curriculares del área de lenguaje establecidos por el MEN, se infiere la importancia de fortalecer las aptitudes comunicativas para generar apropiación y conocimiento ante la lectura de diferentes textos. Los avances se encuentran en proceso y se concluye que la selección de estrategias no se puede desligar de las competencias comunicativas, puesto que hoy en día es el punto clave de una práctica educativa para que los estudiantes encuentren en lo literal e inferencial una visión crítica, puesto que es sustento y soporte para su desenvolvimiento social.
El cuento multimodal como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectura
Authors: Rojas Gladis Cecilia , Prieto Magda Liced
Published: August 2021

Este artículo presenta los resultados de la investigación: “La lectura inicial, reto en la escuela actual”, cuyo propósito es motivar la lectura en estudiantes de grado primero, mediante una estrategia pedagógica-didáctica, donde se aprenda no a leer por leer, sino leer para aprender. Esta se fundamenta, entre otras, en teorías de: Acevedo (2014), con  el funcionamiento del cerebro de los niños; Freinet (1981), con el método natural de lectura; Ana María Maqueo, con el enfoque comunicativo en la enseñanza del español; Hurtado (2003), procesos psicolingüísticos en la lectura; Rincón (1999, con el aprendizaje y el error constructivo. La investigación se desarrolla con 50 estudiantes de grado primero del Colegio Técnico Municipal “Simón Bolívar”de las sedes Central y el Mirto, de Duitama. Se enmarca en el paradigma cualitativo, enfoque socio-crítico e Investigación Acción Educativa. La metodología tiene como fundamento el cuento multimodal. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron fueron: la observación, la clase entrevista, el diario de campo y talleres didácticos. El desarrollo de la investigación permitió concluir que los estudiantes se ven motivados a leer cuando se les presenta textos con diferentes estructuras y, en especial, los que se proyectan utilizando herramientas TIC.
Constructivismo, híbridos y pedagogía
Authors: Pinto José Esteban , Castro Victor Alfonso , Siachoque Orfa Mireya , Leguizamón José Francisco
Published: August 2021

En la presente investigación se abordaron las tendencias pedagógicas de los docentes de la Institución educativa Magdalena, de la ciudad de Sogamoso (Boyacá); aspectos realizados en calidad de diagnóstico de un proyecto que pretendió apropiar en la praxis del área de matemáticas, el modelo constructivista social, como estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Este proceso se analizó desde la clasificación propuesta por Porlán. La metodología propuesta para el estudio es cualitativa, con enfoque investigación-acción y de tipo descriptivo, puesto que integra dos recursos fundamentales como son la experimentación científica y la acción social. El análisis de los diferentes instrumentos aplicados para esta fase de la investigación, arroja como resultado que no hay una corriente pedagógica unificada, por lo tanto, se puede concluir que el profesorado tiene una tendencia híbrida, tomando de una y otra corriente lo que creen pertinente.
Las TIC como didáctica para el mejoramiento de la inferencia lectora
Authors: Leandro Sandra Milena , Yaya María Consuelo
Published: August 2021

Los resultados arrojados por el índice sintético de calidad de la Institución Educativa (I. E.) San Nicolás, en el año 2014, dio paso a la elaboración de una investigación para determinar las causas de los bajos desempeños de los estudiantes en algunas áreas del conocimiento; durante este proceso, se evidencia que la mayor dificultad que presentan los estudiantes en dichas pruebas se centra en la comprensión lectora. Para abordar esta dificultad, se planteó un objetivo general basado en la construcción de estrategias didácticas con herramientas TIC que aporten avances en los procesos de inferencia  lectora en los estudiantes de educación básica. La investigación es de tipo Acción Educativa bajo el paradigma sociocrítico, tomando como referente a Restrepo (2004) quien plantea 3 fases en la investigación: deconstrucción, reconstrucción y validación. La metodología desarrollada bajo el enfoque Cualitativo en donde se toma la realidad del contexto tal y como sucede en su ámbito natural, obteniendo y analizando los fenómenos de acuerdo con las personas implicadas (Blasco y Pérez, 2007). La investigación se encuentra en la etapa final donde se realizó análisis de la observación documental y utilizaciónde instrumentos, tales como: pruebas diagnósticas, diarios de campo y grupos.focales.
Influencia de los iones nitrato en la corrosión de la Aleación 22
Authors: Rincón-Ortiz Mauricio , Rodríguez Martín Alejandro , Carranza Ricardo Mario
Published: August 2021

La aleación 22 (N06022) pertenece a la familia de aleaciones Ni-Cr-Mo, su base es el níquel y tiene un alto contenido de cromo (~22%) y molibdeno (~13%). Diversos estudios muestran que la aleación 22 es resistente a la corrosión generalizada y localizada (en rendijas) en soluciones acuosas, con altas concentraciones de cloruro y un amplio rango de temperaturas.Para este trabajo se aplicaron técnicas electroquímicas, tales como Espectroscopia de Impedancia Electroquímica (EIS) y ensayos Potenciodinámicos-Galvanostáticos-Potenciodinámicos (PD‑GS‑PD), además de técnicas complementarias no electroquímicas, como Microscopia Electrónica de Barrido, para determinar el efecto de los iones nitrato y cloruro sobre la corrosión generalizada y localizada de la aleación 22 a 90 oC.Los resultados muestran que para la relación molar crítica R= [NO3 -]/ [Cl-] ≥0.2 se elimina completamente la susceptibilidad de la aleación 22 a la corrosión en rendijas. Las velocidades de corrosión obtenidas fueron del orden de 0.1 μm/año a 24 horas de inmersión.
Degasification possibilities evaluation in Socotá coal mines (Boyacá, Colombia)
Authors: Mariño-Martínez Jorge Eliécer , Ortegón-Cuéllar Marco Tulio , Mariño-Santos Natalia
Published: August 2021

In the Socotá area in Boyacá, Colombia, high contents of coalbed methane have been reported. In order to prove it, additional gas measurements were done and different possibilities of degassing were considered. To measure the gas content, the canisters desorption system were used, with control of pressure and temperature, according to the USBM and GRI methodology. Lost, desorbed and residual gases were determined separately, and proximate analyses were also carried out. In some samples the content of gas reached the 100-200 SCF/t. These gas contents have good possibilities for energy production (CBM) by drilling vertical wells to extract it.Those wells would not only produce gas, but would also degas the future underground mining areas. The combination of degasification and ventilation would considerably allow a decrease in the explosions risk. The high coalbed methane content in the area could produce energy for the mining company or commercial gas for the natural gas distribution network. The Socotá area has the ideal conditions for a pilot project, which could be a model for other degasification projects in Colombia.
Effect of rainfall infiltration on the hydraulic response and failure mechanisms of sandy slope models
Authors: Montoya-Domínguez Juan David , García-Aristizábal Edwin Fabián , Vega-Posada Carlos Alberto
Published: August 2021

This paper presents experimental results obtained from silty sand slope models subjected to an artificial rainfall. Four models were constructed to evaluate the effect of initial water content and rainfall intensity on the hydraulic behavior and failure mechanisms of the slopes. The models were instrumented with volumetric water content sensors to monitor the advance of the water front, and inclinometers to measure lateral movements of the slope. The models were subjected to rainfall intensities ranging from 25 to 50 mm/h, and durations from 19 to 152 minutes. The influence of low intensity rainfall events before a high intensity rainfall is discussed herein. The results showed that the time the slope models required to reach failure was influenced by the soil initial water content, being shorter at high initial water contents. These results are useful to understand the behavior of unsaturated natural slopes and embankments exposed to rainfall infiltration, and to complement the existing laboratory database existing in this subject.
Género, equidad y paz en Guatemala, 1996-2015
Authors: Rouanet Guzmán de Núñez Rina Patricia
Published: August 2021

Objetivo: el estudio expone las iniciativas estatales a favor de las mujeres, derivadas de los Acuerdos de Paz en Guatemala; asimismo, destacar analíticamente algunas de las debilidades identificadas y los aspectos estructurales que influyen de manera adversa en su implementación y resultados.

Originalidad/ aporte: constituye principalmente la revisión comparativa de las políticas públicas, que proporciona referentes para futuras iniciativas o para mejorar las existentes.

Método: se empleo en la investigación es de naturaleza cualitativa, de carácter descriptivo y analítico.

estrategias de interpretación basadas en los enfoques hermenéutico y holístico, por la necesidad de identificar el recorrido de las mujeres y sus conquistas, pero también considerando la multidimensionalidad del problema.

Conclusión: del estudio que aún existen normas jurídicas que legitiman prácticas discriminatorias hacia las mujeres y la institucionalidad de género requiere el fortalecimiento de sus instancias para cumplir con el mandato misional. Las Políticas Públicas han evolucionado favorablemente en cuanto a su diseño y gestión estratégica, pero su efectiva implementación e incidencia aún no queda evidenciada. Las asimetrías de género requieren   cambios tanto en las prácticas institucionales como en las relaciones sociales en las que la desigualdad es una normalidad.
LA CIENCIAS SOCIALES Y LA INVENCIÓN DEL TERCER MUNDO: A PROPÓSITO DE LA OBRA ACADÉMICA DE ORLANDO FALS BORDA (I)
Authors: Javier Guerrero Barón Bárbara García Sánchez
Published: August 2021

La vida y obra de Orlando Fals Borda lo presenta como uno de los grandes de las ciencias sociales de América Latina. Este escrito pretende resaltar algunos aspectos de su trayectoria intelectual como fundador en 1959 de la primera facultad de Sociología en Colombia, coautor del primer estudio empírico  sobre  la Violencia en Colombia (1962-1963), Se le atribuye el diseño y la creación de la red social colombiana más extensa, las juntas de acción comunal, Se le  reconoce como uno de los sistematizadores y divulgadores más destacados de la Investigación Acción Participativa, -IAP-, Autor
LA DOCTRINA UTILITARISTA INGLESA EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA DEL SIGLO XIX
Authors: Báez Osorio Miryam
Published: August 2021

En la Nueva Granada hoy república de Colombia se habló por primera vez del autor inglés, Jeremías Bentham en 1811 cuando Antonio Nariño publicó en el periódico La Bagatela un artículo en donde se resaltaba su obra. Muchos personajes como Antonio Nariño, Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander, utilizando su sistema epistolario,comentarios de otros autores y el análisis de textos, lograron conocer los planteamientos sobre la doctrina utilitarista, realizados por Jeremías Bentham y les pareció interesante y útil para  los proyectos de  la época, por  lo cual  lo  incluyeron en  la enseñanza de Legislación Civil y Penal de las Universidades y Colegios. Así, Bentham facilitó el proyecto educativo de Santander y en buena parte de los gobiernos radicales de Colombia de la segunda mitad del Siglo XIX, especialmente en lo relacionado con la instauración de la escuela laica.
Manifiesto de Rectores RUDECOLOMBIA
Authors: RUDECOLOMBIA Rectores
Published: August 2021

RUDECOLOMBIA
ENTRE O DISCURSO E A PRÁTICA: CONCEPÇÕES DE ÉTICA E CIDADANIA E A CRISE NA EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA DE CONFISSÃO LUTERANA NO BRASIL NA DÉCADA DE 80
Authors: Ahlert Alvori
Published: August 2021

A partir  de  los  conceptos de  ética y  ciudadanía, hemos  realizado una  lectura interpretativa de la crisis mencionada en los principales documentos normativos y que orientan la dirección de la Iglesia Evangélica de Confesión Luterana en Brasil (IECLB) y su  red de escuelas asociadas (Red Sinodal de Educación). Hemos examinado las actas de la Junta de Educación de la IECLB y la Asociación Evangélica de Educación,algunos de los principales estudios y documentos que  registran conferencias patrocinadas por la Junta de Educación, los manifiestos y los informes del Pastor Presidente de laIECLB al Consejo General de la  IECLB. Estas interpretaciones nos permiten decir que la escuela evangélica de la confesión luterana ha experimentado una crisis de  identidad, política, dirección y significado en los años 80, dando lugar a un distanciamiento entre las escuelas y  las comunidades de mantenimiento y, en muchos casos de prácticas individuales y centralización del poder.Palabras Clave: Ética, Ciudadanía, Educación, Crisis.
ENSEÑAR Y CATEQUIZAR EL MANDATO DE LOS PROFESORES JESUITAS DE LA CORDOBA DEL TUCUMAN EN EL XVII
Authors: Vera de Flachs María Cristina
Published: August 2021

En este artículo se rescata el desempeño de los primeros docentes jesuitas de la Universidad de Córdoba del Tucumán durante el Siglo XVII, en tanto ellos, con sus ideales, utopías, ordenamiento académico y forma de trasmitir conocimientos, fueron protagonistas fundamentales en el proceso educativo de los jóvenes americanos. En todas las cátedras que dictaron, cumplieron con el mandato de la Ratio e inculcaron  losvalores de la Orden siendo un ejemplo vivo de esa pedagogía que intentaba formar al hombre en ciencia y religión.La metodología  producción  historiográfica  que,  por  otra  parte,  es  escasa  en Latinoamérica. Estas reflexiones seguramente servirán de impulso para posterioresdiscusiones  acerca  de  temas  relacionados  con  ellos  y  permitirán  encausar  futuras investigaciones dentro del marco de la historia comparada.Dichos escritos trascienden los relatos personales o los de la propia Compañía de Jesús y evidencian un profundo conocimiento del lugar que habitaron, en tanto nos informan de los progresos de la época, del estado de la educación, de  la situación de las misiones, de la historia de la región, de las lenguas y tradiciones, del clima, de lasriquezas naturales, etc., pero, también, de los problemas internos de la Orden, de la falta de vocaciones, de la relajación de los colegiales, de las materias que enseñaban ylos textos utilizados. En fin, dieron cuenta de todo lo que hacía referencia a su sistema de enseñanza,  lo que demuestra que dichos escritos son una cantera inagotable para los estudiosos del período, pero eso es otra historia.Palabras  clave: Jesuitas, Universidad  de  Córdoba, Profesores,  Enseñar , Catequizar
Información Autores y Normas para publicación
Authors: Varios Autores
Published: August 2021

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INDEPENDENCIA Y EDUCACIÓN. REFLEXIONES EN TORNO AL BICENTENARIO
Authors: Laviña Javier
Published: August 2021

El  trabajo que  presentamos plantea una visión  de  la educación tras la llamada sublevación de los Pasquines que aparecieron en la ciudad de Santa Fe de Bogotá en 1794. En el artículo analizamos  las propuestas que se ofrecieron por parte de las autoridades coloniales para hacer  frente a  los  problemas que afectaron al virreinato. Una de las  solucionespropuestas para acabar con las opiniones adversas a la corona y al colonialismo pasaba por cambiar  los sistemas educativos. Se pretendía volver al sistema anterior a  la  ilustración y a los nuevos filósofos ya que se temía que en España pasara lo que había sucedido en Francia. La Nueva Filosofía  acabó   cuestionando  los  derechos  de  la monarquía y  el  descontento social acabó con la vida del monarca y la proclamación de  la república. Estas ideas pasaron a las colonias españolas donde algunos ilustrados comenzaban a pensar en repúblicas, poco definidas, cuestionando el orden monárquico.  Para evitar el conflicto desde el arzobispado, y la Audiencia se propone acabar con los estudios de la Nueva Filosofía, cerrar las imprentas y la Biblioteca, así mismo, sepropone intervenir en el catecismo de la doctrina para introducir preguntas y respuestas que  refuercen el papel de  la corona y  la  fidelidad de los súbditos. Este sistema de  fidelizaciónde súbditos será empleado posteriormente por las recientes repúblicas para incrementar el patriotismo entre los nuevos ciudadanos.Palabras clave: Ilustración, Reformismo, Involución, Control de  la Opinión Pública.
LA UNIVERSIDAD DE CHARCAS: TEORÍA Y ACCIÓN POLÍTICA
Authors: Gori Esteban De
Published: August 2021

El trabajo pretende analizar el rol preponderante que asumió la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca durante los debates y sucesos políticos que atravesaron el período que se desarrolla desde la expulsión de los jesuitas hasta los  procesos  de  gobierno  autónomos. El  análisis  se  centrará  en  aquellas que prácticas y discursos que colaboraron con la formación de hombres de saber y como éstos se vincularon con la construcción y recreación de una élite política y cultural. Además, pretendemos considerar  los vínculos entre instituciones políticas y administrativas  de  la Corona. Ya  que  en  el  estudio de  las  formas  en que se establecieron  estos  vínculos  pueden  vislumbrarse  las  disputas,  pugnas  ycompetencias  entre  actores. En  términos metodológicos,  se utilizarán  para  la comprensión  de  la  acción  social  aquellas  perspectivas  desarrolladas  por  el interpretativismo y  la historia política. Éstas perspectivas, no solamente daráncuenta de las formas de intervención de los hombre de saber en la vida política, institucional y jurídica, sino sobre un proceso político que  tuvo como protagonistas a Doctores y letrados en los sucesos revolucionarios de Charcas, Buenos Aires y Quito.Palabras clave: Hombres de saber , Élites Políticas, Ensayo Autonómico, Universidad  de Charcas,  Sociabilidad Política, Crisis Monárquica.
JUSTO SIERRA “EL MAESTRO DE AMÉRICA”. FUNDADOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MÉXICO
Authors: Ocampo López Javier
Published: August 2021

Uno de los grandes educadores de México en los años de transición entre los siglos XIX y XX fue el humanista Justo Sierra Méndez, fundador de la Universidad Nacional de México, actual UNAM. Se distinguió por sus ideas positivistas de libertad, orden y progreso que proyectó en la educación mexicana del Porfiriato. Gran escritor y pedagogo de los textos escolares para los niños mexicanos, a quienes inculcó el “amor a la patria”. Esta investigación se interesa por el estudio de sus ideas educativas que impulsaron la libertad, el orden y el progreso en la mentalidad de las nuevas generaciones que hicieron la nuevaRevolución política y social, que señaló el cambio hacia la modernización de México en el mundo contemporáneo.
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DURANTE EL PERONISMO: IDEOLOGÍA, CENTRALIZACIÓN, BUROCRATIZACIÓN Y RACIONALIZACIÓN ADMINISTRATIVA (1949-1955).
Authors: Cammarota Adrián
Published: August 2021

El artículo analiza la génesis del Ministerio de Educación en el año 1949 durante los designios del primer gobierno peronista. Son estos años en los cuales se evidencia la necesidad de centralizar el sistema de enseñanza y se implementan políticas de racionalización administrativa. Estas medidas seencuentran entrecruzadas con la imposición de la ideología oficial en un contexto de democratización de los derechos sociales.
CENTROS DE DÍA DE ATENCIÓN A MENORES: COMPETENCIAS DEL EDUCADOR SOCIAL COMO FIGURA DE REFERENCIA.
Authors: Juan Manuel Sánchez Ramos Jesús García Mínguez,
Published: August 2021

El desarraigo social es un factor de riesgo a tener en cuenta a la hora de trabajar con personas cercanas a los procesos de marginación e inadaptación. La compensación de apoyos sociales constituye un valor añadido que ofrecen losCentros de Día de Atención a Menores, como estrategia reductora de los factores e indicadores de riesgo. En la mayoría de los casos este atributo franquea desapercibido, pero sí implementado de manera indeliberada. Esta postura noslleva a pensar que el Educador Social de estos dispositivos ejerce funciones en la que en muchos casos es inconsciente.
Reseñas de Evento
Authors: Varios Autores
Published: August 2021

Reseñas de Evento
Presentación
Authors: Soto Arango Diana Elvira
Published: August 2021

En estos trece años de la Revista Historia de la Educación Latinoamericana, con 17 números, ha dedicado su portada a visibilizar a 17 educadores de los cuales 3 son mujeres. Por períodos históricos se ha presentado en la revista a 2 educadores de la colonia, 6 del siglo XIX y 9 del siglo XX. Resaltamos que se tiene una proyección hasta el año 2015. Así mismo, en estos 17 números que se han editado 202 artículos que han escrito 174 investigadores de 18 países.