bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Study on ‘Chuncheon’ in Sinsosoel(新小說) from a Literary Geographical Perspective -focusing on  and
Authors:   The Institute of Humanities at Soonchunhyang University, Kim Gumsuk
Published: June 2022

The purpose of this study is to consider the images and meanings of ‘Chuncheon’ shown in  and  in the literary-geographical perspective. In those two novels, Chuncheon is importantly described as a literary space. So far, however, there have been no discussions that pay attention to a space, Chuncheon shown in those works. Thus, this study considered what kind of relation would Chuncheon as a space in those two novel works show with the actual geographical space.
Chuncheon is a city that is surrounded by mountains on all sides, and a river and lake are passing through this city in its west side.
There is a eroded basin at the downstream confluence of the Bukhangang River, the Soyanggang River, and the Gongjicheon Stream.
The river's horizontal movements and the mountain's vertical boundary creates a complex spatial image by dividing the space. Chuncheon's complicated geological characteristics like this are closely connected to 'Chuncheon' that was embodied as the literary space in  and . The works  and  are not only importantly highlighting the space, Chuncheon, but also reminding of different images of Chuncheon.
Therefore, the literary meaning of Chuncheon as a space is revealed better when those two works are examined together.
In novels, Chuncheon has the images of rise and fall at the same time, and also has the spatial identity as a place with the overlapped nature of stopover for going to Seoul and returning, departure, and destination. And Chuncheon is the space with the existing order and ideology as it is from the pre-modern viewpoint, but it is also the space with the possibility of ontologistic introspection that obtained the depth of the descent from the modern viewpoint.
Yabancı Dil Olarak Türkçe Dil Bilgisi Ders Planı Önerisi
Authors: ATAY Aslıhan , ÖKTEN Celile
Published: June 2022

Bu araştırmada dil bilgisi öğretiminde planlı ve sistemli bir ilerleyişin sağlanmasına katkı sunmak adına yabancı dil olarak Türkçe dil bilgisi dersinin planlanmasına yönelik öneriler geliştirmek amaçlanmıştır Araştırma durum çalışması deseninde kurgulanmıştır. Araştırma sürecinde öncelikle yabancı dil olarak Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi öğretimini nasıl gerçekleştirdikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu çeşitli kurumlarda yabancı dil olarak Türkçe öğreten on üç öğretmendir. Veri toplama sürecinde bu on üç öğretmenle iki görüşme gerçekleştirilmiştir. Görüşme verileri içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Buna ek olarak görüşmelerde geçen İstanbul Yabancılar İçin Türkçe, Yedi İklim Türkçe, İzmir Yabancılar İçin Türkçe ve Yeni Hitit Yabancılar İçin Türkçe ders kitapları ve Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı dil bilgisi konu sıralaması bakımından doküman analiziyle incelenmiştir. Doküman incelemesi sonucunda ders kitapları ve öğretim programı arasında yapıların isimlendirmesi, seviyelere göre sıralanışı ve miktarları bakımından farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler sonucunda ise öğretmenlerin dil bilgisi derslerini planlarken çoğunlukla ders kitaplarını merkeze aldıkları görülmüştür. Ders kitaplarının dil bilgisi öğretimi konusunda mekanik alıştırmalara sahip olma, dört temel dil becerisini geliştirmeme, hayatın içinden örneklere yer vermeme, ileri düzey dil kullanımına uygun olamama gibi eksikliklere sahip olduğu belirlenmiştir. Bu eksikliklerin dil bilgisi derslerinin planlanmasında göz önünde bulundurulması önerilmiştir. Bunun dışında öğretmenlerin öğretim yöntem ve teknikleri hakkında bilgi sahibi olması, öğrencilerin en çok zorlandığı konular olan fiilimsiler, çatılar ve hâl eklerinin üzerinde durulması ve alternatif ölçme araçlarının kullanılması tavsiye edilmiştir.
Los escarabajos del estiércol (Coleoptera: Scarabaeidae: Scarabaeinae) de Quintana Roo, México: Lista anotada de especies y nuevos registros
Authors: Sánchez-Hernández Gibrán , Chamé-Vázquez Eduardo Rafael , Salas-Suárez Noemí , Noh-Balam Víctor Manuel
Published: June 2022

Los escarabajos del estiércol de la subfamilia Scarabaeinae suelen utilizarse como organismos focales para evaluar los impactos de origen antrópico sobre la biodiversidad. La distribución estatal de los Scarabaeinae en México es bastante heterogénea; mientras que algunos estados destacan por su alta diversidad, otros carecen de registros o la información disponible es escasa y se encuentra dispersa. La presente contribución constituye el primer intento de sintetizar toda la información disponible sobre la subfamilia Scarabaeinae en el estado de Quintana Roo (México) y presentar una lista anotada de especies actualizada. La información se obtuvo a partir de la revisión de literatura, bases de datos, así como de material entomológico proveniente de muestreos realizados en distintas zonas del estado. La lista está conformada por un total de 52 especies pertenecientes a 17 géneros. Dos especies se registran en Quintana Roo por primera vez: Onthophagus (Onthophagus) carpophilus Pereira y Halffter, 1961 y Pseudocanthon perplexus (LeConte, 1887). Los registros de siete especies se consideran dudosos y se excluyen de la lista ya que su presencia en el estado no se ajusta dentro de su área típica de distribución.
Financial Failure Forecast with Altman Model: An Application in Companies Operating In BIST Wood, Paper and Printing Index
Authors: KENDİRLİ Selcuk , ÇITAK Fatma
Published: June 2022

The aim of thisstudy is to apply the Altman Z Score Model developed by Edward I. Altman and used to predict financial failures of businesses, and to apply on companies operating in Borsa IstanbulWood, Paper and Printing Index. In order to make the application, the necessary financial ratios for the model application were calculated by using the balancesheets and income statements of the companies included in the index, which is the subject of the research, between 2016-2020. By multiplying the calculated financial ratios with the coefficients applied in the model, the Z Scores of each company for the research years were determined and financial failure was predicted. As a result of the study, it was estimated that 7 out of 15 companies included in the index had a high risk of bankruptcy.
La comprensión lectora y la redacción en estudiantes universitarios
Authors: Arrieta de Meza Beatriz M. , Meza Cepeda Rafael
Published: June 2022

En este artículo presentamos algunas consideraciones acerca de las dificultades que tienen los estudiantes universitarios en dos aspectos fundamentales como lo son la comprensión lectora y la redacción, es decir, el dominio del código escrito. En un estudio investigativo realizado con estudiantes de la cátedra del Taller de Lengua Castellana en la Facultad de Humanidades y Educación de La Universidad del Zulia, detectamos que estas dificultades están estrechamente relacionadas. Con la finalidad de contar con elementos probatorios de la existencia de estas dificultades, aplicamos un instrumento mediante el cual los estudiantes demostraron el grado de destreza que poseen en la lectura y en la redacción. A través de esta investigación detectamos una serie de incoherencias lexicales, entre las cuales se destacan tres tipos: incoherencia fraseológica en cuanto al orden sintáctico, incoherencia lexical por redundancia e incoherencia fraseológica por falta de correlación sintáctica entre oraciones. Ofrecemos al final a manera de recomendación una serie  de estrategias concebidas para el mejoramiento del manejo del código escrito en estudiantes universitarios.
La inclusión en la educación superior como política pública: tres experiencias en América Latina
Authors: Chiroleu Adriana
Published: June 2022

Este trabajo aborda, desde una perspectiva comparativa, los alcances de las políticas públicas de inclusión en la educación superior que se desarrollan en Argentina, Brasil y Venezuela, enmarcándolas en los rasgos diferenciales de sus estructuras sociales y sus sistemas de educación superior. Cada uno de estos casos constituye una forma particular de operacionalización del concepto de inclusión, por lo que su análisis permite indagar acerca de la relación que ésta tiene con los principios fundantes de los sistemas y con sus rasgos salientes, así como encuadrarla en el contexto de la estrategia política de los respectivos gobiernos.El análisis de estos tres casos nos permite visualizar tres diseños alternativos de políticas y constatar el dispar compromiso y la diferente jerarquización de las mismas que, si bien puede asociarse a los contrastes en términos de cobertura y en alguna medida al peso que el subsector público tiene en cada país, da cuenta también de una singular manera de propender a la ampliación de las bases sociales de la educación superior y revelan los proyectos de construcción societaria de cada país.
Organismos dinamizadores de los planes de evaluación en el sistema universitario español
Authors: Mitre Aranda María
Published: June 2022

La mejora de la calidad del servicio que presta la universidad a la sociedad es uno de los retos más importante que las universidades deben afrontar a las puertas del nuevo milenio. A nivel estatal el Consejo de Universidades del Estado impulsó, en 1995, el "Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades", en el que se establecía que la puesta en práctica de políticas de calidad constituía una irrenunciable vocación académica y científica. Para que este proceso sea ejecutado adecuadamente es necesario crear unidades de calidad o adaptar departamentos existentes que asuman las competencias en esta área y coordinen los diferentes planes de actuación ideados por las universidades. En este contexto, se describen las instituciones responsables de la implantación y seguimiento de los planes de calidad llevados a cabo en las universidades españolas. El proceso de convergencia europea requiere de la participación de las universidades, pero también de otros organismos que se encargarán de supervisar y asesorar a los diversos actores que intervienen en el Espacio Europeo de Educación Superior.
La cuestión del cambio de la práctica de la enseñanza y la necesidad de una teoría de la acción en el aula
Authors: Merchán Iglesias F. Javier
Published: June 2022

En este artículo se trata en primer lugar de destacar la importancia que tiene el conocimiento de la práctica de la enseñanza –entendida como la actividad que alumnos y profesores realizan en el aula– para determinar el papel que realmente cumple el actual modo de escolarización en la formación de niños y jóvenes y, sobre todo, para establecer líneas de actuación que permitan el cambio y la mejora de la educación. Constatando la escasa producción sobre este campo de la investigación educativa, se señalan las dificultades metodológicas y conceptuales que el caso plantea, defendiendo la necesidad de una teoría de la acción en el aula, es decir, de una teoría que nos permita entender la lógica que gobierna el desarrollo habitual de la enseñanza en el aula. A este respecto, se aportan algunas ideas como es el interés de situar el análisis de la práctica de la enseñanza en el campo de las teorías de la acción humana, el de considerar a alumnos y profesores como sujetos histórica y socialmente contextualizados, el de entender la enseñanza, por tanto, como una práctica configurada históricamente y, en definitiva, el de considerarla como una práctica social. Finalmente, a modo de ejemplo, se examina el papel que examen y el control de la conducta de los alumnos juega en la configuración de la práctica de la enseñanza en el aula.
[Reseña] Calidoscopio valores, ciudadanía y ethos como problemas educativos
Authors: Poujol Galván Guadalupe
Published: June 2022

Yurén, María Teresa; Araujo, Sonia Stella (coords.). Calidoscopio valores, ciudadaníay ethos como problemas educativos. UAEM. Uribe y Ferrari Editores. México,2007. 288 págs. ISBN 970-756-240-4

Contradicciones y tensiones en el aparato escolar que obstaculizan la formación del estudiante como ciudadano.

Los autores del texto, en su afán por reconstruir analíticamente lo que está pasando en el ámbito de los valores, el ethos y la ciudadanía, arrojan luz respecto de los mecanismos fundamentales que impiden no solamente la formación de los estudiantes como ciudadanos sino de cualquier otro aprendizaje escolar, al tiempo que descubren las contradicciones, obstáculos y tensiones, revelan las posibilidades de los actores centrales...
Gestión de la convivencia y profesores contra corriente
Authors: Castro Santander Alejandro
Published: June 2022

Si bien escuchamos repetir “la escuela no es violenta sino la sociedad que la penetra”, o “la escuela es fiel reflejo de nuestra sociedad violenta”, lo cierto es que la violencia puede entrar a la institución con sus actores (alumnos, docentes, padres, directivos, etc.) y presentarse en ella con particularidades que le son;propias. El mismo contexto escolar está caracterizado por un tipo de interacción que, sobre todo en el ámbito del aula, presenta componentes de gran carga emotiva...
Ecosistema educativo y fracaso escolar
Authors: Choque Larrauri Raúl
Published: June 2022

El fracaso escolar es aún una problemática vigente que tiene que ser abordada de manera integral. El fracaso escolar como problema social, tiene una multicausalidad y dimensionalidad que se pueden analizar en el marco del ecosistema educativo. Este ecosistema comprende una serie de personas y organizaciones que están inmersas en la actividad educativa desde el nivel más simple hasta el nivel más complejo, desde el nivel micro hasta el nivel macro, estableciéndose relaciones de interconexión.La educación es un asunto serio y complejo que no sólo se debe delegar en los maestros, la institución educativa y los padres de familia. La educación debe ser delegada en los diversos componentes del ecosistema educativo, lo que significará la suma de diversas acciones para el logro de los objetivos educativos. Así, los logros y los fracasos serán atribuidos a la suma de lo que se haga en el ecosistema educativo y no solo a una parte del mismo.En esta perspectiva el análisis del fracaso escolar no debe limitarse a los entes más próximos al sistema escolar, sino que debe comprender a los diversos elementos que conforman el ecosistema educativo. Para que el fracaso escolar disminuya se necesita de voluntad política, programas educativos sostenibles, la participación permanente de la familia y de la comunidad, la calidad educativa de los centros educativos y estudiantes dotados de las condiciones mínimas necesarias para la generación de aprendizajes que contribuyan al desarrollo personal y social.
Escuela y fracaso: escuela del castigo
Authors: Abarca Fernández Ramón R.
Published: June 2022

Hablar del fracaso escolar, es encontrase con una serie de preguntas, como: ¿a qué se le llama fracaso escolar?, ¿cuáles son las causas?, ¿y las consecuencias?, ¿cómo afecta al estudiante y a su familia, y, en general, a toda la sociedad?, ¿es un problema que se escapa de las manos de los pedagogos y especialistas?...
Intencionalização educativa em Creche
Authors: Coelho Ana
Published: June 2022

No presente artigo são apresentados dados extraídos de uma investigação qualitativa mais ampla, que pretendeu indagar o modo como educadoras em Creche compreendem as suas práticas e contextos de práticas. São apresentados de forma narrativa aspectos do pensamento destas educadoras acerca da dimensão educacional das suas práticas, tendo em vista a explicitação do que significa o processo de intencionalização educativa em Creche para um grupo de profissionais que nela trabalha.
Chicos y chicas inmigrantes en el proceso de incorporación a un centro de secundaria. ¿Éxito o fracaso?
Authors: Rodríguez Martínez Dolores
Published: June 2022

El estudio de caso que se presenta, se ha centrado en la investigación de factores tales como: el espacio institucionalizado de la escuela, las decisiones didácticas y organizativas en el centro y en el aula, sus propias biografías, los vínculos sociales y afectivos que van estableciendo con sus pares dentro y fuera del contexto escolar en el marco social de la escuela y, concretamente, durante un periodo de transición de especial trascendencia en la vida de estos chicos y chicas como es el ingreso en secundaria.Desde los centros educativos es común la adopción de medidas institucionalizadas generales, para toda la población escolar de nuevo ingreso, perdiendo de vista, no sólo los procesos subjetivos de cada uno de estos chicos y chicas, sino también la vulnerabilidad con que determinados colectivos afrontan los retos del cambio de una etapa escolar a otra.Este estudio se ha realizado a lo largo de todo el curso escolar 2006-07. Para su desarrollo nos hemos centrado en uno de los cursos de 1º de secundaria, por las características diferenciadas que presentaba en cuanto a su población escolar.
El Espacio Europeo de Educación Superior: una experiencia en la titulación de Enfermería de la Universidad de Huelva
Authors: González de Haro María Dolores , González Rodríguez Angustias
Published: June 2022

El Espacio Europeo de Educación Superior se presenta en este artículo como una realidad educativa que implica un importante avance ante la necesidad de hacer frente a una situación excesivamente diversificada y fragmentada en cuanto a contenidos, orientaciones y capacidades en las que se apoya la formación universitaria y que están planteando importantes dificultades para el enriquecimiento y progreso que representa el libre intercambio académico y profesional. En este sentido, se expone una experiencia docente adscrita al pilotaje que se viene realizando en las Universidades españolas bajo el nuevo enfoque metodológico que plantea el programa de Convergencia Europea, en la que se ponen de manifiesto las fortalezas y debilidades en términos de avances pedagógicos y de condicionantes institucionales que es necesario superar con la instauración de los futuros planes de estudio.
La formación socio humanística del estudiante de arquitectura como campo de reflexión pedagógica
Authors: Pérez Ramírez Elio
Published: June 2022

El presente artículo tiene como propósito esencial sustentar la necesidad e importancia que posee la formación socio humanística del arquitecto. El estudio de las fuentes relacionadas con esta problemática, diferentes diagnósticos realizados y la experiencia del autor han evidenciado la insuficiente manifestación de los aspectos humanos y sociales en la formación de este profesional. Paradójicamente y a pesar de la naturaleza de los problemas profesionales que debe enfrentar el arquitecto, en la practica pedagógica no se aprovechan las infinitas potencialidades de esta carrera en el sentido apuntado. Así, los enfoques excesivamente técnicos, donde prevalecen las destrezas prácticas se han de complementar con otros en los que se tenga más en cuenta la subjetividad del estudiante, las actitudes y comportamientos desde los primeros momentos de la carrera.. El autor no comparte el criterio de algunos profesores que consideran que se debe incluir en el currículo más asignaturas de corte socio humanista. Más bien considera que lo socio humanístico ha de constituir un eje dinamizador en la formación integral de estos estudiantes.
Las dos alas de la mariposa. Una experiencia de trabajo en red
Authors: Valle Sánchez Mabel del , Martín Rojas Ramiro , Canseco Marisel , Carhuavilca Diego , Civila Orellana Pablo , Dorado Noelia , Mamaní Marcela , Tormo Gabriel , Trujillo Gustavo , Villalba Norma
Published: June 2022

El presente trabajo se propone sistematizar y reflexionar a partir de una experiencia llevada a cabo en la Ciudad de San Salvador, provincia de Jujuy (República Argentina) durante el primer semestre de 2007 e inicios de 2009, entre miembros de “Apostando a la Vida” Asociación Civil (AVAC), junto a docentes y alumnos de la Escuela N.º 111 San Francisco de Álava, situada en un barrio periférico de la ciudad.A partir de la inclusión de alumnos del Practicantado Mayor (practicum) de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Santiago del Estero, Departamento Académico San Salvador, en la institución escolar, se recibió la demanda de realización de informes diagnósticos de niños y niñas derivados por el Gabinete Psicopedagógico, especialmente por problemas de aprendizaje o conductaLa reflexión sobre los datos surgidos de los distintos informes diagnósticos, elaborados por los practicantes bajo la supervisión de profesionales de la AVAC, permitió obtener indicadores de los problemas que atraviesa la Institución.A partir del primer período, y apoyando el deseo de la docente de Artes Plásticas de la Escuela, desde AVAC se viabilizó el proyecto de Arte e Inclusión Social denominado: “las dos alas de la mariposa" ante el Fondo Nacional de las Artes, obteniéndose el subsidio correspondiente para su desarrollo, siendo coordinado por una integrante del Movimiento de Investigación Teatral SAGA y AVAC.

Consideramos que el interés de nuestro trabajo consiste en documentar cómo, desde el trabajo en red, se puede accionar para que los actores de una Escuela puedan implicarse en la construcción de dispositivos que posibiliten formas creativas de vinculación entre sí y con el saber
Los alumnos como evaluadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Authors: Andreu-Andrés Mª Ángeles
Published: June 2022

Este trabajo presenta la evaluación del proceso realizada por estudiantes universitarios tras una experiencia de trabajo en grupo con un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en problemas, dentro de una asignatura de inglés como lengua extranjera.Para su estudio se lleva a cabo un análisis cualitativo de las respuestas de los estudiantes a una encuesta de preguntas abiertas sobre el proceso y el producto, basado en la teoría fundamentada de Glaser y Strauss (1967). De acuerdo con ella, los estudiantes consideran que se han enfrentado al proceso tal y como lo realizarán en su vida profesional, señalan lo que han aprendido, las dificultades con las que se han tenido que enfrentar así como la aplicabilidad de lo aprendido.Acercar a los estudiantes a su realidad como profesionales y pedirles —a su vez— que evalúen esa realidad les ofrece, además de conocimientos, un valor añadido. Se trata de competencias, destrezas y habilidades sumamente valoradas por las empresas, que no necesariamente se adquieren con el estudio.
Las concepciones alternativas de los estudiantes sobre la naturaleza de la materia
Authors: Cuéllar López Zully
Published: June 2022

El artículo presenta las concepciones alternativas de los estudiantes de educación básica secundaria en algunos colegios de Cali-Colombia, sobre la naturaleza de la materia, que han construido a través de sus experiencias en su entorno cultural y social, que llevan al aula de clase y que persisten aun después de recibir enseñanzas al respecto. Identificadas mediante la investigación educativa en el aula, no solo con el objeto de analizarlas sino también de encontrar posibles efectos en el aprendizaje de la naturaleza corpuscular de la materia para pensar en una mejor enseñanza al respecto. Puesto que la naturaleza de la materia es un tópico necesario para comprender de manera profunda y científica desde el ámbito de la física, la biología y la química los fenómenos de la cotidianidad, éste adquiere un carácter de núcleo conceptual estructurante indispensable en todo currículo de ciencias naturales
La usabilidad del software educativo como potenciador de nuevas formas de pensamiento
Authors: Velázquez Isabel , Sosa Mabel
Published: June 2022

En este artículo se analiza el impacto educativo, en términos de potencialidad cognitiva, que produce el atributo de “usabilidad” que se resguarda al diseñar los software educativos bajo la perspectiva del “diseño centrado en el usuario”. Para poder diseñar objetos o sistemas usableshace falta entender al usuario y su contexto, de manera de lograr una herramienta fácil de aprender, fácil de comprender y fácil de operar. Estos logros técnicos implican, desde el punto de vista educativo, los conceptos de la Psicología: formato, andamiaje y traspaso de competencias, que son claramente convergentes, e incluso, explicativos del concepto vigotskiano de ‘zona de desarrollo próximo’. Asumiendo que la ‘zona’, es un ámbito posibilitador del desempeño, antes que la competencia, y, por lo tanto, produce la reorganización de un sistema social y modos asociados de discurso que tendrían consecuencias potenciales en nuevas formas de pensamiento
Estableciendo nuevas competencias en el profesorado de Educación Física desde su propia práctica: la enseñanza comprensiva en la iniciación del voleibol
Authors: González Víllora Sixto , Gil Madrona Pedro , Contreras Jordán Onofre R. , González Marti Irene
Published: June 2022

La profesión docente, el saber profesional del profesor de Educación Física, entraña desafíos, uno de ellos es generar conocimientos desde la práctica profesional. A estos efectos, el presente artículo trata de mostrar un ejemplo de indagación partiendo del conocimiento científico y a través de la práctica reflexiva en la enseñanza de los deportes. La sociedad, en las últimas décadas, ha cambiado mucho, al igual que la educación y la profesión de educador, lo que lleva implícito un acelerado avance del conocimiento y del nivel de desarrollo. Dicha situación obliga al profesorado a realizar diversas reconceptualizaciones de cómo proceder en la praxis a partir de un conocimiento profesional derivado de su preparación inicial en la universidad, de su formación continua y de su comprensión práctica de los acontecimientos que van floreciendo día a día en el gimnasio.

Como ejemplificación hemos utilizado la enseñanza de los deportes. El modelo tradicional de enseñanza ha quedado obsoleto. La falta de globalidad de un proceso centrado en la técnica, que obvia los conocimientos e intereses de los jóvenes, conduce, en algunos casos, al abandono de la práctica deportiva en edades tempranas. Ante esta realidad surgen una serie de modelos alternativos que tratan de dar repuesta a estas cuestiones, para buscar otras posibilidades didácticas más significativas y motivantes. Actualmente, la teoría sobre los planteamientos cognitivos en iniciación deportiva tiene una base sólida, pero consideramos que hay un cierto vacío en su aplicación práctica. Pues si el modelo tradicional está desarrollado, en los modelos comprensivos todavía no poseemos la suficiente cantidad y calidad de juegos para formar un aprendizaje deportivo adecuado. Por ello, desde la investigación-acción hemos elaborado una serie de juegos modificados para la iniciación al voleibol.
Motivar a aprender en la Universidad: una estrategia fundamental contra el fracaso académico. Aportaciones de la investigación y la literatura especializada
Authors: Romero Ariza Marta , Pérez Ferra Miguel
Published: June 2022

El papel decisivo de la motivación en los procesos de aprendizaje queda ampliamente avalado por la investigación educativa, aspecto que queda suficientemente contrastado en la realidad de las aulas, ya que los profesores no encuentran los medios para generar motivación en sus alumnos cuando éstos inician procesos de aprendizaje. La ausencia de interés por aprender se hace especialmente crítica en el momento presente, donde los modelos educativos están evolucionando para adaptarse a la promoción de habilidades de autoaprendizaje y de formas de conocimiento más complejas, asociadas al desarrollo de competencias.Las premisas previamente definidas, y otras expuestas a lo largo del trabajo, resultan suficientes para proponer la revisión de las aportaciones psicológicas y pedagógicas que sobre motivación y aprendizaje incluimos, con objeto de proporcionar una base teórica para orientar nuestra práctica docente, que nos permita afrontar los actuales retos y evitar el fracaso académico dentro del nuevo modelo educativo.
Desarrollo y perspectiva de la modalidad educativa blended learning en las universidades de Iberoamérica
Authors: Turpo Gebera Osbaldo
Published: June 2022

El devenir de la Sociedad de la Información y del Conocimiento genera una amplia presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de innovación educativa, satisfaciendo las necesidades de los usuarios mediante un acceso diversificado a la variedad de ofertas formativas.Ese discurrir suscita en las universidades de Iberoamérica el desarrollo de una serie de prácticas adaptadas a las nuevas condiciones educativas, a través del uso de plataformas electrónicas u otros recursos tecnológicos (video / audioconferencia, internet, etc.), como apoyo a las actividades presenciales o en entornos virtuales o una combinación de ambos (Blended Learning). Esta última modalidad educativa adquiere matices y representaciones que reflejan un acervo de conocimiento que debe ser compartido y sistematizado como referente de actuación.En ese sentido, el presente estudio demuestra la factibilidad, viabilidad y posibilidades de aplicación y adecuación de esta modalidad a los escenarios educativos, señalando aportes organizativos y pedagógicos a ser considerados en el diseño instruccional (DI).
Validez y confiabilidad de un instrumento para medir la creatividad en adolescentes
Authors: Sánchez Escobedo Pedro Antonio , García Mendoza Arelli , Valdés Cuervo Ángel Alberto
Published: June 2022

En esta investigación, utilizando una metodología cuantitativa, se llevó a cabo un proceso de validación y confiabilización de un instrumento para medir la creatividad en adolescentes mexicanos. Para esto, se utilizó el instrumento Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) (Sánchez, 2006), el cual se administró a 3 grupos de 21 estudiantes cada uno. Estos grupos fueron cualitativamente diferentes: alumnos sobresalientes de secundaria, estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Arquitectura y alumnos regulares de secundaria.Los resultados indicaron que la EMUC es una prueba confiable, con una alfa de Cronbach de .86. En cuanto a su validez, esta prueba mostró una adecuada validez de contenido, constructo y criterio, por lo que puede ser un instrumento utilizado para evaluar la creatividad en adolescentes mexicanos y como parte de una batería de pruebas para la identificación de adolescentes con aptitudes académicas sobresalientes.
Novas relações do mundo do trabalho: implicações para a educação escolar e para a classe trabalhadora
Authors: Policena Luciano Charles Luis , Pedrotti Drabach Neila , Rodriguez Peciar Paola , Menezes Pereira Sueli
Published: June 2022

Tomando como base as transformações do mundo do trabalho, a partir da crise do modelo de produção fordista/taylorista, este artigo objetiva discutir de que forma a nova morfologia do mundo do trabalho interfere na constituição da classe trabalhadora e, consequentemente, nas determinações de mudanças para a educação escolar. O estudo ancora-se em uma compreensão dialética dos fatos, partindo do entendimento de que as dimensões econômicas, científicas, técnicas e políticas da educação se edificam de forma articulada ao mundo do trabalho e, ao se constituírem numa sociedade de classes, entrelaçam-se em meio a contradições, conflitos, antagonismos e disputas. Diante da crise do modelo fordista/taylorista, o desenvolvimento tecnológico impõe-se como um importante instrumento de organização do trabalho, pelo qual o capital passa a organizar-se através do modelo de acumulação flexível, exigindo um novo perfil de trabalhador, contemplando uma formação polivalente e mais intelectualizada. Nesta perspectiva, o trabalho repetitivo torna-se ultrapassado como padrão de referência à produção capitalista, dando espaço às novas formas de trabalho, que se intercalam e se somam como força produtiva, sem perder, no entanto, sua centralidade como organizador social. Perante esta realidade, depreende-se que tanto a escola, diante das determinações das políticas educacionais, como a classe trabalhadora estão em crise. A escola, porque fragilizada em sua condição de integração ou de recusa às determinações capitalistas; a classe trabalhadora, porque desarticulada diante da reorganização das relações de trabalho. Ambas, encontram-se ante a necessidade de ressignificar sua identidade e suas estratégias de luta política.
Meninas negras em programas para educação de superdotados. Uma revisão de literatura
Authors: Baquero Gomide Fabiola , Ibáñez Garcia Alba
Published: June 2022

As meninas superdotadas e talentosas historicamente enfrentam desafios e desigualdades no sistema educacional. As meninas negras estão sujeitas a sofrer uma dupla marginalização. Investigamos a produção científica sobre a inclusão de meninas negras em programas para alunos superdotados, através de uma revisão sistemática de literatura. Objetivamos conhecer: (a) os tipos de estudos que publicam conteúdos sobre educação de meninas negras superdotadas; (b) os objetivos e os modelos teóricos que os sustentam; (c) as metodologias e os sujeitos de pesquisa. A revisão sistemática foi realizada em três idiomas: inglês, português e espanhol. Utilizamos cinco bases de dados: Scopus, Web of Science, Eric, CAPES e Dialnet. Selecionamos um total de 42 artigos científicos, dos quais 11 foram encontrados na revisão sistemática de literatura, 26 na abordagem bola de neve, e acrescentamos outros 5 que faziam parte de um banco de dados pessoais da autora que atendeu as especificações propostas para a revisão sistemática. Os resultados mais relevantes encontrados foram: (1) a falta de publicações nas línguas portuguesa e espanhola sobre o assunto; (2) os significados sobre a educação de meninas negras superdotadas são socialmente construídos; (3) a teoria crítica racial apoia o discurso científico não hegemônico.
Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante
Authors: Chamseddine Habib Allah Mohamed
Published: June 2022

Contribuir a la reflexión sobre la comunicación entre la escuela y la diversidad familiar sin exclusiones, implica atender otras miradas y otras perspectivas desde y hacia la equidad y la justicia social. En tal sentido, el objetivo del presente estudio es analizar el estado de comunicación entre las familias migrantes y los docentes en Centros Educativos de Educación Infantil y Primaria de la Región de Murcia. Se optó por dos cuestionarios homólogos para desarrollar una investigación de carácter cuantitativo no experimental de corte descriptivo. En concreto, se contó con la colaboración de 823 padres y madres, y 150 docentes pertenecientes a 10 Centros Escolares. De los principales resultados se revela que las actividades extraescolares no forman parte de las conversaciones habituales entre las familias y el profesorado. Sin embargo, se detectan aspectos aceptables pero mejorables, como profundizar en los temas de disciplina, y el aprendizaje del alumnado, etc. Por otro lado, se evidencia que los progenitores siguen sin acudir a visitar a los docentes por iniciativa propia para abordar los elementos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos e hijas.
Szorongás és neveléstörténeti örökség : A kóristák című filmalkotás pedagógiai-pszichológiai elemzése
Authors: Sáfrány Judit
Published: June 2022

A pedagógusok és tanulók által megélt szorongás mind manapság, mind a megelőző korok iskolai helyzeteiben és személyközi kapcsolataiban észlelhető volt. Jelen tanulmány a 2004-ben bemutatott Kóristák című film pedagógiai-pszichológiai szempontú elemzésére vállalkozik.
Személyiségjellemzők alakulása differenciált oktatásban részesülő felső tagozatos tanulóknál
Authors: Kós Nóra , Harsányiné Petneházi Ágnes , Lestyán Erzsébet
Published: June 2022

A tanulmányban a differenciált oktatás hatásait vizsgáljuk, de nem a tanulmányi eredményesség oldaláról, hanem annak pszichológiai aspektusait szemlélve. Azt kívánjuk megragadni, hogy milyen hatást gyakorol a differenciált oktatás bizonyos személyiségváltozókra (önértékelés, az énkép, a közösség iránti beállítódás és a szorongás). Arra voltunk kíváncsiak, hogy a differenciálás okoz-e, s ha igen, milyen mértékű változást okoz a tanulók személyiségében. Longitudinális kutatásunkban ugyanazokat a tanulókat követtük nyomon négy éven át az általános iskola ötödik osztályától a nyolcadik osztályáig egy kísérleti (n=177) és egy kontrollcsoportban (n=177). A kísérleti csoportba azon tanulócsoportok összessége került, akik esetében a tanítás három tantárgyban (magyar, matematika, történelem) differenciált módon történt mind a négy évben, kontrollcsoportnak pedig azon csoportok összességét, amelyeknél differenciált oktatás esetlegesen, alkalomszerűen fordult elő. Eredmény: tapasztalataink szerint a differenciált fejlesztésben következetesen részesülő tanulók (kísérleti csoport) bizonyos személyiségjellemzőinek változása nagyobb mértékű, mint a differenciált fejlesztésben csak alkalomszerűen, esetlegesen részesülő tanulók (kontroll csoport) ugyanezen jellemzőinek változása.
Die Bedeutung sozial-emotionalen Lernens für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen – Perspektiven auf unterrichtliche Förderansätze und Pädagog:innenkompetenzen
Authors: Piegsda Felix , Jurkowski Susanne
Published: June 2022

Die Bedeutung sozial-emotionalen Lernens (SEL) für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen ist seit Jahrzehnten in den Erziehungswissenschaften und der pädagogischen Praxis bekannt. Trotz dieser Kenntnisse gibt es bislang wenige Initiativen mit dem Ziel, SEL systematisch, umfänglich und nachhaltig im Unterricht zu verankern. Vielmehr sind es gerade Defizite und Verzögerungen in der sozial-emotionalen Entwicklung, die für Schüler:innen Selektionskriterien darstellen. Unter Berücksichtigung der Interdependenzen zwischen SEL und der allgemeinen schulischen Entwicklung beleuchtet dieser Beitrag die Chancen einer ganzheitlichen Implementierung verschiedener Ansätze zur unterrichtlichen Unterstützung von SEL. Anhand aktueller Forschungsliteratur werden Potenziale einer intensiveren Implementierung dargelegt. Im Anschluss wird erörtert, wie SEL in den Unterricht integriert werden kann und welche Voraussetzungen hierfür erfüllt sein sollten. Im Zentrum stehen jene Voraussetzungen, die an Pädagog:innen gestellt werden. Beispielhaft werden die Bedeutung der Einstellungen und der eigenen sozial-emotionalen Fähigkeiten erläutert
Rezension zu Langnickel, R. (2021): Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik
Authors: Müller Thomas
Published: June 2022

Rezension zu Langnickel, R. (2021): Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich
The Science of Instruction: Contributions of Special Education Research to Reading Science
Authors: Toste Jessica R. , Lindström Esther R.
Published: June 2022

PUBLISHED: Toste, J. R., & Lindström, E. R. (2022). The science of instruction: Contributions of special education research to reading science. The Reading League Journal, 3(3), 30-39. ---------------------- Special education researchers have contributed in innumerable ways to the knowledge base we call the “science of reading.” In this paper, we provide a brief overview of the history of special education research to provide context for the field’s focus on scientific inquiry and problem-solving to understand the effectiveness of instructional methods. Next, we highlight two unique contributions to reading science from special education research: (1) explicit instruction, and (2) progress monitoring to drive data-based instruction. These practices have critical implications for instruction that supports the needs of both beginning readers and struggling readers, and they allow teachers to engage in informed decision-making to intensify and individualize interventions for students with disabilities. Finally, we detail aspects of this work that require further investigation in order to optimize reading intervention effectiveness for all learners.
Politik Kent Mekanlarında Suç Algısı Üzerine Bir Araştırma: Gazi Mahallesi Örneği
Authors: OKUR Ulvi
Published: June 2022

Bu çalışmada kentsel politik mekânlardaki suç olgusunun, kentsel politik mekânlardaki kentleşmenin tarihsel gelişim süreçleriyle ilişkisi incelenmiştir. Gündelik yaşamlarını politik kent mekânlarında geçiren kişilerin suç ve suçluluk kavramlarına dair algıları, tarihsel bir perspektif içerisinde ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışma kapsamında Gazi Mahallesi’nde politik kimliği ile bilinen mahalleliler, mahallede görev yapan kamu çalışanları ve yerel gazetecilerin de aralarında bulunduğu kritik pozisyondaki bazı kişilerle derinlemesine mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan, Gazi Mahallesi’nin kentsel görünümünün, sosyolojik yapısının, politik yapısının ve suç ile ilişkisinin tecrübe ettikleri süreç içerisindeki dönüşümünü değerlendirmesi istenmiş ve Gazi Mahallesi’nin kendine has kentleşme serüveninin suçu nasıl etkilediği sorgulanmıştır. Görüşmeler neticesinde mekânların politik karakterinin kristalleşmeye başlamasıyla birlikte devlet otoritesinin de zayıflamaya başladığı, özellikle polisin etkinliğinin iyice zayıfladığı görülmüştür. Mahallenin sosyo-politik dinamikleri neticesinde ortaya çıkan bu yapı, devletle güvensizlik ilişkisi içerisinde olan sosyal guruplar için kentsel politik mekânları cazip hale getirmektedir. Zamanla siyasi ve kültürel olduğu kadar kriminal sebeplerle devlet otoritesinden uzak durmak isteyen gurupları da içine çeken kentsel politik mekânlar, bu özellikleriyle bazı suçlu kimliklerin oluşmasına ve oluşan suçlu kimliklerin sürdürülmesine doğrudan vey a dolaylı olarak katkı sunmaktadır.

Diğer taraftan mahalleli katılımcılar politik kimliği suçu engelleyen bir unsur olarak görmekte ve mahallede artan suçluluğu devletin bilinçli pasif tavrına bağlamaktadır. Mahallelilere göre polisin mahalledeki kriminal guruplardan ziyade politik guruplarla uğraşması, politik kimliği zayıflatmayı hedefleyen bir tavırdır ve adi suçların artmasına sebep olmaktadır.
Pluralismo metodológico e interdisciplinaridade nas pesquisas psicanalíticas de René Spitz
Authors: Goliath Michelle Vianna , Simanke Richard Theisen
Published: June 2022

O artigo aborda as pesquisas de René Spitz sobre o desenvolvimento das psicopatologias precoces infantis, enfatizando seus aspectos metodológicos e a maneira como o autor procura articular a investigação experimental e a perspectiva clínica e teórica da psicanálise. Os principais métodos e os procedimentos complementares de suas pesquisas empíricas são apresentados e discutidos, a partir da análise das publicações originais do autor. Críticas e debates que cercaram seus trabalhos à época são também revisitados e analisados. Em conclusão, argumenta-se que os trabalhos de Spitz, apesar de suas limitações, constituem um exemplo histórico significativo de como a psicanálise pode se beneficiar de uma perspectiva mais plural e interdisciplinar e suas pesquisas clínicas e empíricas.
Multilingual Corpus on Migration and Asylum (COMMIRE)
Authors: Furtado Anna Beatriz Dimas , Teixeira Elisa Duarte
Published: June 2022

In recent years, the world has faced an unprecedented migration crisis. "Mobilidades e contatos de línguas" (MOBILANG), a research group at the University of Brasilia focusing on the study of language in the context of migration and asylum, has identified that language is the most significant barrier migrants face in accessing essential services after arriving in Brazil. To mitigate this problem, the group envisioned the creation of a multilingual corpus-driven glossary on the subject aimed at translators, interpreters, those who work with migration, and migrants. The glossary is a partnership with the research group "Terminologia e Tradução Direcionadas por Corpus" (TermiTraDiCo), and has the support of the UNESCO Chair on Language Policies for Multilingualism. The initial stage consisted of compiling a robust electronic corpus to serve as the base for the glossary. This paper aims to describe the planning, compilation, and overall content of this corpus, named Corpus Multilíngue sobre Migração e Refúgio (Multilingual Corpus on Migration and Asylum) – COMMIRE, a medium-large corpus containing comparable (and some parallel) texts in Brazilian Portuguese, Spanish, French, and English.
Aplicação estendida de analisador computacional na extração de sintagmas nominais em textos antigos
Authors: Cambraia César Nardelli , Leite Ramon Cunha Sampaio
Published: June 2022

Este estudo teve como objetivo analisar a aplicação estendida do analisador sintático LX-Parser em um corpus composto do trecho inicial da obra Peregrinação (publicada em 1614), de Fernão Mendes Pinto (ca. 1510-1583). Fez-se extração manual e automática de SNs dos dez primeiros capítulos da obra. Testou-se a hipótese de que as especificidades de textos antigos limitam a precisão dos resultados gerados pelo analisador sintático considerado. A hipótese foi confirmada, uma vez que os resultados dessa aplicação estendida não se mostraram produtivos em função da alta frequência de problemas na análise produzida. Identificou-se que os principais problemas estão relacionados à questão da grafia, da variação e mudança linguística, da ambiguidade estrutural e das categorias linguísticas.
Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria
Authors: Rojas-García Paula , Sáez-Delgado Fabiola , Badilla-Quintana María Graciela , Jiménez-Pérez Laura
Published: June 2022

Este artículo tiene por objetivo sistematizar información empírica sobre las intervenciones de videojuegos educativos en el nivel de Educación Secundaria, mediante la descripción de los participantes, caracterización de la variable independiente, efectividad, limitaciones y proyecciones de los estudios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, donde se analizaron artículos publicados en las bases de datos Web of Science, Scopus y SciELO, entre los años 2016 y 2021, logrando una muestra final de 19 investigaciones. Los resultados destacan que el continente europeo y concretamente España han desarrollado el mayor número de publicaciones relacionadas con intervenciones de videojuegos en este nivel educativo. Sin embargo, se utilizaron muestras poco representativas. También, se evidenció que se utilizan principalmente estrategias pedagógicas vinculadas al área de las matemáticas para integrar la tecnología al aula, dejando de lado la promoción del área humanista en relación con esta herramienta digital. Finalmente, todas las intervenciones mostraron efectividad, no obstante, se requiere avanzar en esta línea de investigación que está en un nivel de desarrollo incipiente en la educación secundaria, considerando los beneficios que mostraron para propósitos educativos. En conclusión, las intervenciones que incluyen tecnologías en contextos escolares obtienen resultados positivos en el proceso de enseñanza–aprendizaje, ayudando a desarrollar tanto contenidos como habilidades transversales en los educandos.
Aprendizaje autorregulado del alumnado de Educación Infantil al narrar historias orales con una app
Authors: Del-Moral Pérez María Esther , López-Bouzas Nerea , Castañeda Fernández Jonathan , Neira-Piñeiro María del Rosario
Published: June 2022

Este estudio analiza el nivel de autorregulación -a partir de las dimensiones de autonomía y reacción afectivo-emocional- del alumnado de Educación Infantil (N=93) durante tareas narrativas apoyadas en la app Imagistory creadora de relatos. Para ello, se adoptó una metodología mixta: cualitativa, mediante la observación sistemática, atendiendo a dos dimensiones durante el proceso narrativo, y cuantitativa de carácter no experimental, descriptivo y correlacional. Entre los resultados se constata que, independientemente del género, edad y uso de tabletas, la autonomía del aprendizaje y la reacción afectiva se incrementan durante la tarea narrativa apoyada en la app. Sin embargo, la extroversión y el nivel de destreza con la app se relacionan con el aumento de la autonomía y reacción afectiva del alumnado. Las experiencias mediadas por app pueden ser enriquecedoras en esta etapa, pues contribuyen a la autorregulación del aprendizaje del alumnado al incrementar su autonomía y espontaneidad para acometer tareas narrativas, al tiempo que favorecen la competencia comunicativa mediante la expresión oral apoyada en ilustraciones y estimulan la competencia digital y la alfabetización visual. Asimismo, la narración mediada con app les ofrece la oportunidad de expresar sus emociones, empatizar con personajes, incrementar su interés, curiosidad, seguridad y disfrute, al implicarse en la historia.