ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Authors: А.Л. Королев , Н.Б. Паршукова 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматривается проблема формирования инженерной культуры в рамках педагогического университета. Актуализируется важность подготовки педагогических кадров для работы с мотивированными к инженерному творчеству школьниками. Проанализирован отечественный опыт развития инженерной культуры и основные положения русской инженерной школы. Материалы и методы. Анализируются рациональные и эффективные практики формирования инженерной культуры, характерные для России в разные индустриальные периоды. Акцентируется внимание на подготовке педагогических кадров и мерах по оснащению педагогических вузов специальными лабораториями, технопарками, кванториумами для знакомства с современным оборудованием и инженерным творчеством. Формулируются условия для эффективной работы инженерных классов: наличие современного оборудования и программного обеспечения с методической поддержкой, квалифицированных учителей, взаимодействия с российскими инженерными компаниями, а также, организация методических семинаров по внедрению в учебный процесс проектной работы. Результаты. Представлен опыт авторов в развитии межпредметных связей дисциплин физико-математической и естественно-научной направленности с целью объединения теоретических сведений и практических навыков при решении инженерных задач. Актуализируется важность моделирования, проектирования, разработки алгоритма в процессе решения инженерной задачи. На основе наблюдения и анализа школьной программы и программы подготовки учителей (информатика, математика — информатика, физика — информатика) выявляются ключевые компоненты в учебных предметах, необходимые для их применения в инженерном творчестве. Обсуждение. Подчеркивается важность процессов моделирования, проектирования для инженерного творчества. Использование в процессе обучения межпредметных связей, работы с оборудованием в технопарках и лабораториях будет положительно влиять на формирование инженерной культуры. Заключение. Решение острой проблемы нехватки инженерных кадров в российской экономике может быть достигнуто при последовательном включении в творческую инженерную деятельность не только учащихся образовательных учреждений, но и будущих учителей. Видение инженерных проблем в обычной жизни, навыки моделирования и проектирования изделий, межпредметные связи оказывают положительное влияние на формирование инженерной культуры как на школьном, так и на вузовском уровне. Ключевые слова: инженерная культура; пропедевтика инженерной деятельности; инженерные классы; проектная деятельность; подготовка педагогов; компьютерное моделирование. Основные положения: – выявлены проблемы в подготовке инженерных кадров для российской промышленности и пути решения, связанные с развитием инженерной культуры не только в школе, но и в педагогическом университете; – сформулированы основные виды деятельности для формирования инженерной культуры: постановка инженерной задачи, моделирование, проектирование, разработка алгоритмов, создание прототипа, опытная проверка, внедрение; – представлен опыт обучения студентов в педагогическом вузе, сочетающий в себе междисциплинарные связи дисциплин в области точных и прикладных наук, моделирования, проектирования и работы с оборудованием на базе технопарка, позволяющий мотивировать студентов к инженерному творчеству.