Relato de Experiência Sobre a Integração da Plataforma Matific: Curadoria na Formação Continuada de Professores para o Uso de Recursos Educacionais Digitais
Authors: Portela Regiane Maria , Guerra Jenifer , Souza Júnior Augusto Borges de , Silva Katia Alexandra de Godoi e , Carvalho Diego Fogaça 
Published: November 2024

Este artigo aborda a integração de Recursos Educacionais Digitais (RED) nos Anos Iniciais, uma área de grande relevância em função da transição dos quintos anos - Anos Iniciais do Ensino Municipal para o sexto ano - Anos Finais do Ensino Estadual. Com base nisso, o objetivo é analisar o relato de experiência sobre a integração da Plataforma Matific no ensino de matemática, a partir da curadoria de RED na formação continuada de professores. A pesquisa foi conduzida pela abordagem qualitativa, os dados foram coletados por meio de Relato de Experiência de duas professoras. Os resultados indicam que, apesar dos desafios técnicos e estruturais iniciais, a integração da plataforma Matific promoveu um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo, aumentando a motivação e o engajamento dos alunos, além de ampliar as habilidades matemáticas e competências digitais. Além disso, o estudo mostrou que a integração da Plataforma Matific como RED revelou-se uma importante ferramenta para o ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e essa ferramenta, quando bem implementada, pode transformar significativamente o ensino e a aprendizagem, superando as dificuldades de aprendizagem e incentivando uma atitude positiva em relação à matemática e à educação em geral. Diante disso, a experiência demonstra que, ao promover um ambiente de aprendizagem mais interativo e motivador, com a preparação adequada e o apoio contínuo, é possível superar as barreiras e aproveitar plenamente os benefícios das tecnologias educacionais, preparando os alunos para os desafios.Palavras-chave: Recursos Educacionais Digitais. Matemática.
Abstract
This article addresses the integration of Digital Educational Resources (DER) in the Early Years, an area of great relevance due to the transition from the fifth grade - Early Years of Municipal Education to the sixth grade - Final Years of State Education. Based on this, the objective is to analyze the experience report on the integration of the Matific Platform in mathematics teaching, through DER curation in the continuous teachers training. The research was conducted using a qualitative approach, with data collected through the Experience Report of two teachers. The results indicate that, despite the initial technical and structural challenges, the integration of the Matific platform promoted a more dynamic and interactive learning environment, increasing students' motivation and engagement, as well as enhancing mathematical skills and digital competencies. Furthermore, the study showed that the integration of the Matific Platform as DER proved to be an important tool for teaching mathematics in the Early Years of Elementary Education, which, when well-implemented, can significantly transform teaching and learning, overcoming learning difficulties and encouraging a positive attitude towards mathematics and education in general. In light of this, the experience demonstrates that, by promoting a more interactive and motivating learning environment, with adequate preparation and continuous support, it is possible to overcome barriers and fully leverage the benefits of educational technologies, preparing students for future challenges.
Keywords: Digital Educational Resources. Mathematics.