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Strategi Pemasaran Online UMKM Makanan (Studi Kasus di Kecamatan Cibinong)
Authors: Setiawan Teguh Febrianto , Suharjo Budi , Syamsun Muhammad
Published: May 2019

Online marketing is a method of marketing using online (OL) and electronic media. This study aims to, (1) Assess the effectiveness of (OL) marketing in increasing corporate income, (2) Describe products that have OL marketing potential, ( 3) Identify influential factors in developing OL marketing strategies, and (4) Providing recommendations for alternative OL marketing strategies to be applied in MSMEs. This research was conducted on 10 MSMEs in Cibinong Sub-district, Bogor Regency, West Java Province, from April to August 2018. The method of analysis consists of descriptive analysis, content analysis, Strength, Weaknesses, Opportunity, and Threat (SWOT) analysis and Analytic Hierarchy Process (AHP). Based on the analysis of research data it is known that OL marketing successfully increases income for respondents by 10% to 32%. The results of content analysis found that the respondents' MSMEs already knew the importance of attracting product visualization by displaying descriptions and images that could invite consumers to buy, but not fully optimized yet through the Google Review Knowledge Panel facility. Based on the SWOT analysis, strategies were obtained: (a) Business Development with support of available Human Resource (HR) & Marketing Media Support, (b) Business Development System (OL), (c) Business Scale Up by Utilizing Capital, (d) Skill Improvement and OL System Knowledge, (e) Increased Business Capital and Product Promotion Display in order increasing turnover,( f) Business Development through Product Variants, Taste and Promotions (g) Increasing business capacity and services (Delivery), (h) Increasing cooperation in OL product promotion, (i) Increasing innovation and new product variants. The alternative method of OL marketing of food MSMEs in Cibinong Sub district chosen based on AHP respectively is Grab-food media. The second priority is to use social media (Facebook, Instagram, Youtube etc.). The third priority is to use Google SEO media. The fourth priority is to use a website and the fifth priority is direct contact.
Anesthesia: Its advantages and risks for human health
Authors: Vázquez Rachel Naranjo , Caballero Dayana Margarita Palomino , Pérez Celestina Lourdes Ricoy
Published: May 2019

All the types of anesthesia that are applied, it is the local one of the most interesting, because it is most often used in medical practice. As any procedure has its risks and is that you have to take into account the area of application, as well as the adverse and toxic effects that would bring its administration in inappropriate doses. In this sense, the purpose of the research is to promote an academic reflection related to the use and proper application of local anesthetics to avoid possible complications in the health of patients. To this end, a thorough bibliographic review was carried out, where 65 bibliographic documents containing scientific articles were analyzed, as well as updated literature on the subject. It was concluded that it is necessary for the health professional to have a vast knowledge about the correct use and proper application of local anesthetics to avoid unwanted effects on human health. The scientific value of the work lies in the very nature of the subject studied, since its study is an urgent challenge for health professionals, while the results offered can be a valid starting point to undertake new research to deepen and expand the knowledge related to the use and application of anesthetic agents in medical practice.
Tri Hita Karana and Sad Kertih Values in Belimbing rural tourism development
Authors: Ginaya Gede , Sudarmini Ni Made , Damayanti I.A. Kade Werdika
Published: May 2019

The increasing number of tourist visits to Bali is not an irrational expectation considering that Bali has been known as a world tourist destination through various awards attributed to the island. In fact, some of the achievements that have been nominated to Bali are because of the unity of the implementation of Tri Hita Karana (THK) and Sad Kertih (SK) values as local wisdom in maintaining Balinese balance. However, the lack of consistency of tourism actors in supporting cultural tourism, especially in maintaining and increasing appreciation of Balinese culture can make Bali gradually will be left by tourists. Therefore, the hegemonic capitalist that commodify Bali for tourism-business interests needs to be countered for a reinvention of the loss of Bali.   This study aims at investigating the revitalization of THK and SK values in the development of Belimbing tourist village. The method used is descriptive qualitative with techniques for collecting data on participatory observation, in-depth interviews, and document studies. While the theory used is hegemony and counter-hegemony. The results of the study show that the need for revitalization, transformation, conservation, and actualization of the values of THK and SK local wisdom, as an effort to realize the multiplier effects of developing community-based tourism villages and based on local wisdom values which ultimately leads.
Sistema cacaotero como estrategia de sustitución de los cultivos de uso ilícito y freno a la deforestación en el departamento del caquetá: caso acamafrut
Authors: Oviedo Bedon Norma Constanza , Forero Mendoza Alexandra , Villaba Villanueva José Oscar
Published: May 2019

El cultivo del cacao se ha convertido en los últimos años, en una alternativa rentable para los campesinos Caqueteños, no solo por su importancia económica, en cuanto a comercialización; sino también porque es uno de los productos líderes en la sustitución de cultivos de uso ilícito en Colombia. De esta manera, la asociación de Productores de Cacao, Maderables y Frutales de la Zona Norte del Departamento del Caquetá –ACAMAFRUT, integrado por 19 comités territoriales

legalmente constituidos por campesinos, tienen la certeza que el cacao es una vía licita para fomentar desarrollo y sostenibilidad a su territorio, a través de un producto de alta competitividad, donde se les brinda la oportunidad a las comunidades afectadas por el posconflicto de trabajar mancomunadamente, por mejorar su calidad de vida y el cuidado del medio ambiente. Se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de información, como la revisión documental y la entrevista. A su vez, esta información se analizó bajo el programa cualitativo Atlas.ti, por medio de categorías y familias de categorías, donde se identificó que la principal motivación de abandonar los cultivos de uso ilícito, para los campesinos productores asociados es la tranquilidad y estabilidad familiar, además de generar paz y progreso al sector rural del departamento, mediante el crecimiento de las economías locales.
Los libros de texto de matemáticas como objeto de investigación. El caso de la colección Bicentenario
Authors: Salcedo Audy , Ramírez Tulio , Uzcátegui Pacheco Ramón Alexander
Published: May 2019

En este trabajo se revisan las investigaciones publicadas sobre los libros de texto matemáticas de la colección Bicentenario de Vene- zuela. Se seleccionaron artículos publicados en revistas arbitradas y ponencias presentadas en eventos académicos, que estuvieran dis- ponibles en extenso en la web. Los resultados indican que la inves- tigación realizada es fundamentalmente de análisis de contenido, donde se reportan tanto aspectos positivos, como lenguaje apro- piado para el estudiante; y negativos, como insuficiencia de activi- dades y problemas, además de sesgo ideológico al destacar activi- dades gubernamentales. Se considera que todavía hay espacio para seguir investigando sobre los libros de esta colección por lo que se proponen posibles investigaciones.
¿En qué consiste un docente con pensamiento crítico? Caso del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid-Colombia
Authors: Zambrano Berdugo Alfredo Enrique , Correa López Edgar , González Gaitán Henry Helí , Botero Alvarez Juan Horacio
Published: May 2019

La finalidad de este trabajo de investigación es identificar, indagar, conocer, definir, estructurar y ampliar los horizontes sobre el significado de un ser humano que se dedique a la enseñanza y a sus prácticas pedagógicas, la trascendencia e importancia que tiene para desarrollar una labor fructífera y eficiente, el obtener un criterio y una visión en su labor, la cual esté mediada por actuar con pensamiento crítico. Se intuye que este atributo del pensamiento, permite que la labor pedagógica sea más analítica, más vivencial, más estructurada, más significativa y, por lo tanto, más adecuada a las necesidades y perspectivas de las personas que aprenden, los estudiantes.La metodología que utilizamos para lograr este cometido, fue esencialmente a través de nuestras propias autobiografías, o correlatos, porque consideramos que no tiene sentido hablar de que otras personas posean pensamiento crítico o no, si nosotros no nos cuestionamos sobre la existencia del mismo y sobre la manera como ha permeado nuestras vidas. En este trabajo de investigación, los participantes, somos al mismo tiempo, los sujetos investigadores, como los sujetos investigados. Para lograr conseguir este objetivo, cada uno de los integrantes de esta investigación, realizó un análisis desde sus vivencias, la aplicación que hubiera tenido durante su vida, en sus actuaciones tanto pedagógicas como cotidianas, la trayectoria y disposición con pensamiento crítico. Queremos llegar a establecer una conclusión que nos permita pensar y obrar de manera diferente, porque no queremos seguir actuando de la misma forma, como lo hemos venido haciendo, pues esto nos impide que nos adaptemos a los cambios que exige el momento actual, como son la tecnología y la globalización.
La lengua escrita y la escuela
Authors: Patiño Giraldo Luz Elena
Published: May 2019

La lengua escrita ha sido a través de la historia pilar fundamental del desarrollo de las civilizaciones, ya que le ha permitido a la humanidad almacenar los conocimientos que se han ido acumulando y porque ha posibilitado que estos conocimientos revolucionarios por esencia se hayan transmitido de generación en generación a lo largo de los siglos y sin interferencia de fronteras geográficas.
Lineamientos teóricos y metodológicos para una evaluación del aprendizaje asumida como proceso en la universidad de Manizales
Authors: Ríos Patiño Ana Gloria
Published: May 2019

La teoría no está por fuera de la práctica, es su despliegue. Lineamientos teóricos y metodológicos para una evaluación del aprendizaje asumida como proceso en la universidad de Manizales
La investigación como eje articulador del currículo en la facultad de educación
Authors: Ríos Patiño Ana Gloria
Published: May 2019

Reorganizar las realidades del mundo de las metodologías, la investigación como eje articulador del currículo en la facultad de educación
La influencia de los emporios en la era de papel de la escuela
Authors: Anturí Almario Olga Patricia , Gómez Briceño Aura Lilia , Pulido Pulido Wilmar
Published: May 2019

Este artículo emerge como producto del macroproyecto de investigación denominado. “Concepciones Y Prácticas Pedagógicas de los Maestros de niños, niñas  y jóvenes en situación de Vulnerabilidad Institucional, Cultural, Ambiental y/o de Entorno de las  Instituciones Educativas de algunos Municipios de los Departamentos de Huila, Valle Del Cauca Y Risaralda”, el cual tuvo como propósito develar, comprender y explicar a través de la construcción de teoría, las concepciones que tienen los profesores y los maestros de nueve instituciones educativas, de siete municipios del Departamento del Huila, una del Valle del Cauca y una de Risaralda, sobre la situación de  vulnerabilidad o no de sus estudiantes y las practicas educativas y pedagógicas, que se utilizan en pos de transformar dicha situación. El artículo  propone una nueva era: la era de papel en la escuela, la cual se consolida como una categoría que emerge en el análisis.La investigación que fundamenta el artículo se ubica en el paradigma de los enfoques comprensivos, específicamente en la fenomenología,  el cual   utilizó como modo de hacer análisis, la teoría fundada; con instrumentos como: la observación, la entrevista y análisis documental.
Hermenéutica y discurso: el decir de las palabras en la construcción de identidad anormal
Authors: Manosalva Mena Sergio Emilio , Guzmán Muñoz Patricio Alberto
Published: May 2019

En este artículo se pretende dar una mirada general a la Hermenéutica desde la metateoría constructivista, para, desde ahí explicar que es en el lenguaje y por el lenguaje que se construyen y transmiten formas de concebir la anormalidad de las personas que han sido categorizadas como discapacitadas (deficientes en algunos casos) y que, naturalizando discursos, se cambia la palabra para mantener la asimetría relacional, con sacrificio de poblaciones humanas.
Práctica pedagógica e investigación – acción
Authors: Corvalán Bustos María Isabel
Published: May 2019

La investigación – acción es una metodología que permite, por un lado, generar conocimiento pedagógico y por otro, lograr cambio significativos en el desarrollo curricular, a través, de la experiencia compartida, analizada y discutida de manera colectiva.Este trabajo surge  a partir de una  investigación – acción implementada en una escuela municipal de una comuna rural en la ciudad de Santiago, con el propósito de realizar un acercamiento  a la práctica pedagógica realizada en la sala de clases. Esta aproximación se realizó desde la necesidad de mejorar logros de aprendizajes a partir del rol de mediador y diseñador de ambientes de aprendizajes del profesor. En este contexto se generaron discursos que permiten intentar una aproximación a los significados dados por los profesores a un proceso de instalación de una innovación pedagógica.
Prejuicios y Estereotipos en Estudiantes de la Universidad de Nariño
Authors: Guerrero Buchely Ana Milena , Zambrano Guerrero Christian Alexander
Published: May 2019

En el presente artículo se dan a conocer los resultados cuantitativos obtenidos de la investigación de enfoque mixto denominada Prejuicios y estereotipos entre estudiantes de la Universidad de Nariño sede Pasto pertenecientes y no pertenecientes a comunidades afrocolombianas, indígenas y homosexuales y sus implicaciones en el contexto universitario, desarrollada durante los años 2009 a 2012. La investigación surge del análisis de antecedentes a nivel internacional, nacional y regional que evidencia las manifestaciones de discriminación de las que suelen ser receptoras las comunidades sujeto de estudio, así como el vacío en el conocimiento respecto a las variables psicosociales implicadas en esta situación, específicamente en relación a los prejuicios y estereotipos que las sustentan. En el componente cuantitativo se tuvo como objetivo analizar los prejuicios y estereotipos que se presentan entre estudiantes de la Universidad de Nariño Pertenecientes y No Pertenecientes a comunidades afrocolombianas, indígenas y homosexuales. Se desarrolló mediante un diseño de tipo no experimental transeccional-descriptivo, a través de la aplicación de una escala de actitudes a 85 estudiantes pertenecientes a las comunidades sujeto de estudio y 368 a estudiantes no pertenecientes a estas comunidades de las 11 Facultades de la Universidad de Nariño. Los resultados en cuanto a los Estudiantes No Pertenecientes indican que las Facultades de Ingeniería son las que presentan mayores resultados en prejuicios y estereotipos hacia las comunidades objeto de estudio, mientras que en las Facultades de Artes y Ciencias Humanas se observaron los puntajes más bajos; en relación al género se encontraron diferencias significativas siendo los hombres quienes presentan mayores prejuicios y estereotipos que las mujeres. En referencia a los resultados de los Estudiantes Pertenecientes hacia los Estudiantes que No Pertenecen a estas comunidades, se evidenció mayores puntajes por parte de los estudiantes afrocolombianos en prejuicios y estereotipos, principalmente en las mujeres
Derechos de ciudadanía de la infancia y la juventud
Authors: Valderrama Hernández María Rocío , Limón Domínguez Dolores
Published: May 2019

Para desarrollar política con la infancia y juventud debemos tener capacidades intelectuales y técnicas que nos permitan enfrentar los desafíos que la sociedad va proporcionando. El cuidado de los mecanismos de participación, depende en gran medida de un pensamiento educativo que favorezca la gestión operativa en cuestiones socioambientales que afectan a la infancia en su vida cotidiana y que estimule un equilibrio entre el pensar y el hacer. Por ello, en este artículo valoramos el impacto positivo del ejercicio de la participación sobre los beneficiarios finales de las políticas de infancia y juventud.Los términos “infancia” y “juventud” hacen referencia al ciclo de la vida en que las personas pasan desde la niñez, a la etapa adulta, y durante el cual, se producen importantes cambios biológicos, psicológicos, sociales y culturales, que varían según las sociedades, culturas, grupos étnicos, clase social y género. Sin embargo, nos cuestionamos en qué momento comienza los límites de estas primeras etapa, en relación con el período adulto. Este grupo de población sufre una oscilación de la edad en función a los contextos concreto, ya que no es igual ser un adolescente en Europa que ser un adolescente en algunas zonas de Asia o Sudamérica. Generalmente la infancia va desde los 0 a los 14 años y la juventud o adolescencia se sitúa entre 15 y 24 años de edad.Tal y como describe la UNESCO, los jóvenes suman más de mil millones en todo el mundo si además sumamos de la infancia podemos decir que la infancia y la juventud son casi la mitad de la población del mundo. Desde este punto de vista, resulta llamativo que la mitad de la población del mundo en un modelo democrático de sociedad, no tenga reconocidos derechos para tomar decisiones en determinados aspectos que les afectan. Desde esta perspectiva, la participación de la infancia y la juventud es una herramienta que posibilita la asunción de deberes y derechos cuando se desarrolla por canales educativos que lo sustentan y nutren para que se desarrollen procesos de participación.La participación, es un componente sustantivo de una democracia, la democracia necesita el consenso de la mayoría de los ciudadanos pero también “necesita” la diversidad y el antagonismo. Por ello, la propuesta que mostramos necesita abordarse desde la institución educativa; es decir, de trabajo docente para la participación y la democracia con una idea metodológica que parta de la pedagogía del diálogo y participación.El presente artículo presenta resultados teóricos fruto de una investigación participativa  realizada en Sevilla, España; cuyo objetivo fue empoderar a la infancia y la juventud de la ciudad a través de la participación directa, sobre cuestiones que les afectaban en sus vidas. Los resultados fueron significativos en cuanto a la transformación social y personal de los participantes, si bien describimos determinados aspectos claves para un cambio en la concepción de los derechos y deberes ciudadanos desde los primeros niveles educativos.
El miedo en las prácticas pedagógicas
Authors: Garzón Arcos Margarita Roció , Botina Paz Mery Fabiola , Salazar Benavides. Jairo , Ríos Patiño Ana Gloria
Published: May 2019

Este artículo sintetiza la investigación titulada: El miedo en las prácticas pedagógicas, que hace parte del macro proyecto desarrollado por la Universidad de Manizales: “Prácticas Pedagógicas y Huellas Vitales”, a cargo de la Dra. Ana Gloria Ríos Patiño.Identificar las huellas vitales como aquellas marcas perennes que nuestras vivencias nos han dejado, es reconocer toda la emocionalidad que rige nuestras presentes actuaciones, incluidas en ellas, las prácticas pedagógicas; aquellas que jamás podrán desarraigarse del entramado cultural que nos posee.Partiendo del miedo como nuestra huella vital más profunda, esta investigación, logra escudriñar las manifestaciones y repercusiones de esta emoción desde los remotos paisajes, contenidos en los relatos de vida de cuatro personalidades latinoamericanas estrechamente vinculadas a la práctica docente.Con la lectura interpretativa de dichas vivencias que el método histórico hermenéutico nos permitió, la investigación arroja unas categorías de pensamiento que nos llevan a reconocer el control, que sobre nosotros ejercen los paradigmas sociales que operan precisamente desde el miedo; aquel que finalmente ha sido aceptado, asimilado, canalizado, contextualizado y cotidianizado dentro del sistema escolar, y no obstante, convertido en una necesidad o en una útil herramienta; que habitualmente se esconde tras unas máscaras conscientes o inconscientes, encargadas de llevar a buen término el acoplamiento sobre nuestros exigentes roles sociales.Por  lo tanto, Las máscaras como herramientas para ocultar lo no sabido, el miedo como arma para imponer disciplina; y, El miedo como herramienta, el miedo como necesidad; son unas categorías de pensamiento esenciales que en este artículo, nos invitan a reflexionar en procura de mejorar nuestras prácticas pedagógicas, no sin antes, haber traído a colación, los valiosos pensamientos e investigaciones de destacados autores como Zygmunt Bauman, Sigmund Freud, Michel Foucault, Paulo Freire, Erich Fromm, entre otros, quienes nos han ofrecido como escenario interpretativo a la Modernidad.
Bajo rendimiento académico: desesperanza aprendida una mirada desde la complejidad del sujeto
Authors: Gaviria Ruiz Yenny Patricia , Grisales Grisales María Carmenza
Published: May 2019

El presente artículo surge a raíz de la investigación realizada en la Escuela  Normal Superior Los Andes, de la Vega en el departamento del Cauca - Colombia, como parte del macro-proyecto: “El desempeño académico: una opción  para la cualificación de las instituciones educativas”,  que pretende dar cuenta del significado que tiene para los docentes, padres de familia y estudiantes, el rendimiento académico. Los resultados de esta investigación permiten develar las concepciones de los actores en relación al bajo desempeño escolar, el cual se ve  asociado a la presencia de  desesperanza aprendida en los estudiantes  provocada por factores de riesgo como; actitud negativa o pasiva del docente, violencia escolar, falta de afecto y expectativas limitadas de futuro; variables que se entrelazan y se encuentran en la complejidad del sujeto, en sus  motivaciones, cogniciones y afectos dando lugar a un determinado nivel de  desesperanza, que es reflejado por él en el aula y  periódicamente en el boletín académico; que al ser valorado  da lugar a situaciones de repitencia y deserción escolar.  Hecho que resalta la importancia del desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas que tengan en cuenta la diversidad dada por la complejidad del sujeto, con un objetivo social claro que promueva un verdadero cambio social, encaminado a abrir posibilidades para el desarrollo humano, la oportunidad y la libertad de ser lo que desea ser.
El desarrollo emocional de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad social visto desde las concepciones y prácticas pedagógicas de los maestros de la I.E. La Cabaña, del Municipio de Timbío, Cauca
Authors: Muñoz Gómez Wilma , Ortega Álvarez Beatriz Emilce , Quintana Ramírez Francy Magnolia , Ríos Mosquera Adriana Gisella , Isaza de Gil Gloria
Published: May 2019

El presente documento recoge algunas apreciaciones sobre la forma  cómo los maestros de la I.E. La Cabaña, del municipio de Timbío, departamento del Cauca, perciben la vulnerabilidad social en que se encuentra la población estudiantil. Esta vulnerabilidad social se refiere al hecho de que la gran mayoría de estudiantes viven situaciones de pobreza que, como lo expresa Castel (1991), inciden para que se desenlacen una serie de comportamientos sintomáticos tales como los problemas de conducta y del desarrollo del aprendizaje, la inadaptación escolar y social, la timidez, la inseguridad, la rebeldía, el no reconocimiento  y la no observancia de normas (desobediencia), el uso de palabras de inapropiadas, el interés por temas asociados con el consumo de sustancias psicoactivas y alcohol a temprana edad, entre los principales.
La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos
Authors: Rodríguez Argote Ana Milena , Velasco Vidal Nazly Cecilia , Jiménez Claudia Patricia
Published: May 2019

La investigación “La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos”, pretende identificar, categorizar y dar sentido a las prácticas docentes desde el área de educación artística, si éstas responden a la diversidad de los sujetos. Para llevar a cabo este estudio etnográfico, se seleccionaron seis maestros que orientan el área de Educación Artística en las siguientes instituciones: Institución Educativa Nor-Occidente, Centro Pedagógico Montessori (en Popayán), Centro Edu-cativo Mirolindo (en Argelia) e Institución Educativa Jorge Villamil Cordovéz (Pitalito- Huila). Los resultados más relevantes de la investigación se cen-tran en unas prácticas docentes que intentan atender a las necesidades y diferencias de los estudiantes. Dentro del proceso de investigación se diferencian dos actividades prácticas una de ellas es la que propicia el de-sarrollo integral del niño en la construcción de saberes a partir del aprender haciendo como un aprendizaje activo fundamentado en la experiencia y una actividad contextualizada en donde el docente realiza su labor a partir del conocimiento del contexto y la segunda corresponde a la actividad práctica de los docentes relacionada con la copia tradicional debido a que ellos fo-mentan el desarrollo del aprendizaje mediante la copia y transcripción de dibujos. Surgiendo dos categorías emergentes: La pedagogía y la didáctica conceptos fundantes en la educación artística para atender los sujetos diversos y La educación artística: una opción pedagógica y didáctica en la formación de sujetos diversos. Es importante recordar que la educación artística tiene como objetivo desarrollar las diferentes expresiones con la intención de potencializar las habilidades y destrezas que se manifiestan en las diferentes dimensiones artísticas desde la contemplación y apreciación que los sujetos tienen al interpretar, proponer y expresar sensaciones frente al mundo diverso, en el que cada sujeto manifiesta su identidad cultural, que lo puede hacer a partir de la música, las artes plásticas, danza y tea-tro; desarrollando actitudes y aptitudes en el ser humano, favoreciendo el desarrollo sensitivo, cognitivo, creativo, expresivo y práctico. Lo importante de ser docente en educación artística es dar la posibilidad de abrir un nuevo mundo a los niños, invitarlos a ser imaginativos, curiosos, fantasiosos, a emocionarse, pensar e innovar, a ser libres.
El tejido de interacción escolar como potenciador de la gestión directiva en la política de inclusión
Authors: Sepúlveda Méndez John Alejandro , Soto Rivas Mónica , Ramírez Aristizabal Beatriz
Published: May 2019

El presente artículo desarrolla una propuesta integradora y de interacción, la cual partiendo de la metáfora biológica del tejido vivo llamado -tejido de interacción escolar- (TIE), muestra de manera directa la vitalidad que representa la escuela para la sociedad y la importancia de la construcción de interacciones positivas y de apertura entre sus miembros.El artículo emerge de la categoría Clima Escolar, producto de la investigación Comprensiones y representaciones que se derivan de la incorporación de la política de inclusión desde la gestión directiva en las instituciones educativas Los Quindos y Camilo Torres del municipio de Armenia, Quindío, Colombia5. En este proceso investigativo se develaron una serie de factores que favorecen, o no, la implementación de las políticas públicas de inclusión, los cuales se categorizaron desde una perspectiva, tríadica: factores limi-tantes, concebidos como condiciones ausentes o insuficientes que afectan el colectivo o la organización, factores inhibidores impiden y suspenden el desarrollo y los factores potenciadores encargan de impulsar, dar fuerza, respaldar y favorecer.Finalmente el artículo propone la necesidad de trascender, las estrategias de inclusión y calidad basadas en los recursos económicos, la infraes-tructura, el acceso, la cobertura y la permanencia de los estudiantes para construir y pensar desde la gestión directiva como fibra direccionadora tejidos interactivos escolares donde la apertura y el reconocimiento hacia el otro, el afecto, la capacidad de escucha, la acogida, el dialogo, el respeto mutuo, la participación, la comunicación, la construcción y mantenimiento de relaciones significativas en red y la corresponsabilidad de los actores educativos, se convierten en potenciadores para todos los procesos in-herentes de la escuela, especialmente la implementación de las políticas públicas de inclusión.
Prácticas pedagógicas, promoción de inclusión y diversidad en una institución educativa de Popayán
Authors: Kremer Martínez Samuel Fernando , Quijano Valencia Olver
Published: May 2019

La comunidad educativa de la institución Carlos M. Simmonds de Popayán, necesita mejorar su conocimiento del concepto de inclusión y diversidad cultural y asumir una actitud responsable en relación a las exigencias edu-cativas especiales de los estudiantes que está formando.Para lograrlo es indispensable explorar y aplicar prácticas basadas en prin-cipios pedagógicos recientes, formulados por autores como Jerome Bruner, Rafael Flores, los hermanos De Zubiría, Paulo Freire y otros. La comprensión social y cultural de comunidades y estamentos educativos se apoya en estudios contemporáneos de las ciencias socioeconómicas y políticas. El método utilizado es mixto ya que complementa la investigación etnográfica con la investigación cuantitativa, relacionada por grupos por edad, sexo, raza, y discapacidad. La finalidad del presente documento, es afianzar el valor de la inclusión de niños con discapacidad física o mental o culturalmente diversa superando aspectos sociales nocivos en relación a la exclusión, fortaleciendo una educación basada en valores éticos, en beneficio de los educandos y de la sociedad, admitiendo que los docentes que imparten la educación pública, frente a la integración y diversidad, requieren una preparación pedagógica específica.
Pedagogías proactivas como respuesta al devenir político en la educación contemporánea
Authors: Arcila Franco Luz Vivian , Guarín Jurado Germán
Published: May 2019

La propuesta investigativa acerca del Fracaso Escolar realizada en el marco de la maestría en educación4, ha conducido a la elaboración de este artículo para abordar los problemas de convivencia que en la actualidad se presen-tan en las aulas de clase, el pensar el tema de la verdadera democracia escolar y social, en la medida en que se debe repensar el beneficio colectivo a través de la participación social, democrática y ciudadana.La humanización de la educación, es el referente máximo de acercamiento al reconocimiento de las diferencias, de la comprensión de los conflictos, y la capacidad que nos permite a los seres humanos enfrentarnos a los pro-blemas cotidianos desde una nueva óptica, por un lado, la implementación de las inteligencias emocionales, que hacen parte constitutiva de cada uno de nosotros pero que deben ser aprehendidas en las aulas, y por el otro lado, el pensar los procesos de socialización política desde la inclusión de las diferencias, de la diversidad y de los puntos en acuerdo y desacuerdo.Se pretende recalcar en este trabajo la importancia que tiene el reconoci-miento del otro, en las aulas de clase y en la comunidad educativa, desde la reivindicación de la labor docente, poniendo en relieve la enunciación de características diferenciadoras, tanto éticas y sociales que conduzcan a la implementación de pedagogías proactivas.
Habla y escucha: habilidades que se fortalecen las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en estudiantes de grado octavo
Authors: Ceballos Muñoz Heimy , Ramírez Toro Duly Yenised , Isaza De Gil Gloría
Published: May 2019

El presente artículo se basa en el proyecto de investigación Habla y escu-cha: habilidades comunicativas que se fortalecen a través del uso de las TIC en los estudiantes de grado octavo, el cual se encuentra inscrito en el macroproyecto: Didácticas Alternativas: Una Posibilidad Para Responder a la Diversidad en el Aula, de la Universidad de Manizales. En éste, se experimentó desde las asignaturas de lengua castellana e inglés, una di-dáctica alternativa mediada por TIC con el fin de determinar su incidencia en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas habla y escucha de los estudiantes de grado octavo. Esta propuesta de investigación buscaba entonces comprobar si con la aplicación de la didáctica se establecía una relación entre las variables: Conocimiento y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de los estudiantes; fortalecimiento de las habilidades comunicativas (habla y escucha) en las asignaturas de español e inglés a través del uso de las TIC con el fin de obtener aprendizajes significativos en los estudiantes y una mejor asimila-ción de conceptos que deben estar articulados a las políticas de educación nacional y a las necesidades sociales.La didáctica diseñada articula las temáticas de los planes de aula de inglés y español del grado octavo, según los Estándares de estas asignaturas y actividades en busca del fortalecimiento de las habilidades comunicativas habla y escucha a través de las TIC. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes, escogidos de forma aleatoria para cada uno de los grupos control de cada asignatura y los grupos experimentales, para un total de 48 estudiantes, 24 en cada una de las instituciones, en donde se realizó el estudio. Para el análisis de los resultados de las variables dependientes los pre-test y el pos-test tanto de los grupos experimentales como controles se utilizó en estadístico de Probabilidad Exacta de Fisher y Yates.Los resultados permitieron aceptar la hipótesis alterna, ya que a los estu-diantes que se les aplico la didáctica alternativa mediada por TIC, lograron potenciar en un modo significativamente alto las habilidades de habla y escucha en ambas asignaturas a un nivel de confianza menor de 0,05. A través de estos resultados, en los cuales se evidenció que las didáctica aplicada fortaleció las habilidades comunicativas habla y escucha en los estudiantes, se permite concluir que las actividades mediadas por TIC, si suponen un aprendizaje verdaderamente significativo para la gran mayoría de los estudiantes.
Inter-Didáctica -El Reto Intercultural del Maestro Inmigrante en el Valle del Guamuéz (Putumayo, Colombia)
Authors: Armero Díaz Amanda Milena , Enríquez López Miriam Fernanda , Patricia Osejo Myrian , Betancourth Nastul Wilson , Fredy Serna Arles
Published: May 2019

El siguiente estudio surge de la premisa investigativa ¿Cómo fortalecer la identidad cultural del Valle del Guamuéz, considerando la re-configuración de las estrategias didácticas del Maestro Inmigrante en un contexto social diverso y vulnerable?     La concepción de didáctica, pensada, solamente como el conjunto de diferentes herramientas que permite acercar el conocimiento del maestro hacia los estudiantes amerita una re-significación ya que la cultura es trascendental en la praxis de la escuela. Es por ello que se propone mirar la didáctica, no como un instrumento, sino como un proceso que involucre los sujetos y a sus contextos.     El interés investigativo fija su atención en determinar si las prácticas de los docentes han llegado de otros contextos  diferentes  de la región del Bajo Putumayo (“maestros inmigrantes”),  y si hay una influencia de su cosmovisión que  pueda aportar al fortalecimiento de la identidad cultural de esta región que ha sufrido paulatinamente el fenómeno de colonización.     En este orden de ideas, la investigación se apoyó en las experiencias de los docentes inmigrantes, la conversación con diferentes autores nacionales e internacionales, la aplicación del método crítico complejo, la metodología de investigación acción participativa, de enfoque cualitativo, y las herramientas permitieron consolidar la categoría sistémica de investigación que recoge todo trabajo.     Por consiguiente, se propone una “inter-didáctica”, como un proceso dialógico que sobrepasa el aula escolar, y retoma los saberes de la comunidad, siendo ésta, una estrategia para el fortalecimiento  de la identidad en el marco de la diversidad cultural en contextos socialmente vulnerables. Este proceso tiene lugar en cuatro momentos: a.Inter-didáctica del Re-conocimiento Cultural, b. Inter-didáctica Extra-curricular, c. Inter-didáctica del Pensamiento Autónomo, d. Inter-didáctica Ontológica.
La formación docente como estrategia pedagógica para fortalecer la educación diversa
Authors: Guapucal Cuasanchir María Edith , Jaguandoy Chamorro Mónica Johana
Published: May 2019

El artículo, La Formación docente como estrategia pedagógica para fortalecer la educación diversa, tiene como propósito identificar y analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo en la Institución Educativa Luis Irizar Salazar del municipio de Barbacoas por parte de los docentes para diferenciar los aprendizajes de los estudiantes de los grados cuarto y quinto de primaria de las áreas de castellano y matemáticas. Para esto se aplican encuestas a los docentes y estudiantes con el fin de contrastar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase, como también se hace una observación a los maestros con el fin de analizar y comprender la realidad educativa diversa que aplican y practican los docentes en el aula de clase, determinar, mediante la observación, si realizan una educación a estudiantes con necesidades educativas diversas. Los estudiantes como los docentes encuentran que la influencia familiar y escolar son vitales para tener éxito escolar y social, lo mismo que existe una marcada tendencia a no diferenciar los ritmos de aprendizaje de los estudiantes en el aula de clase por parte del docente. Así mismo, los procesos de enseñanza-aprendizaje al convertirse en monótonos y realizados alrededor de las cuatro paredes, reflejan rigidez en la disciplina, la cual está mal entendida y practicada, el docente es el que más actúa orientando las clases, la participación del estudiante es mínima, se excluye de la clase a quien no escucha y hace bulla, se fomenta más las actividades individuales que las de equipo. Bajo estas circunstancias se propone una capacitación para los docentes que reúna tres ejes: formación en pedagogía y sicología, aprendizajes significativos y proyectos de aula, trilogía que debe arrojar, una vez se cumpla el ciclo, un docente que asuma la educación desde la diversidad y la inclusión, coadyuvando a mejorar la calidad educativa de la institución educativa.
Pedagogía de la resistencia desde el buen vivir del pueblo Macizo y la educación intercultural en contextos educativos de La Vega y Bolívar Cauca
Authors: Alfonso Zemanate Anderson Mamián , Cajibioy Gironza Dary Candelaria , Guzmán Pino Duber Ney , Concha Tróchez Leonardo Antonio , Jiménez Zemanate María Luva , Botero Gómez Patricia
Published: May 2019

En el presente documento se visibilizan las pedagogías de la resistencia delpueblo Macizo y la educación intercultural en los contextos educativos delas instituciones Santa Juana de Arco, Nuestra Señora de La Candelaria,del municipio de La Vega y San José del Morro en el municipio de Bolívar,departamento del Cauca. El proceso de investigación fue abordado a partirde acciones colectivas –IAC– propias de las luchas en la comunidad dela Vega. Dicha dinámica posibilitó el encuentro de saberes y prácticas ancestralesdel pueblo yanacona y campesino del Macizo colombiano, estosespacios de diálogo nos permitieron caminar la palabra, conocer y comprenderlas formas, modos y maneras en que se despliegan concepcionesy luchas ancestrales que, en el contexto epocal de globalismo neoextractivoy recolonización del despojo material, moral y simbólico, las comunidadesvindican como luchas por el buen vivir. Así, el estudio se focaliza en las siguientescategorías emergentes del estudio: a) Pedagogía de la resistencia,b) Filosofía del buen vivir desde las luchas del pueblo Macizo, c) Pedagogíade la ancestralidad, d) La escuela intercultural desde la diversidad.Las prácticas que perviven en la cotidianidad de comunidades campesinasdel Macizo colombiano se constituyen en modelos alternativos frenteal sistema de dominación propio del paradigma occidental. Los espacioscreados por el proceso campesino y popular del municipio de La Vega8 talescomo: pueblos y semillas, convenciones del agua, defensa del territorio,trueques, mingas de pensamiento, movilizaciones, encuentros (amolandosabiduría, medicina ancestral), caminatas y conversatorios, son aspectosque guiaron nuestro camino permitiendo enaltecer los saberes propios.Además, los procesos que se construyen en el seno de las comunidadesancestrales se visualizan como una alternativa a la gran problemáticagenerada por los paradigmas de dominación y estandarización, los cualespretenden encasillar a todas y todos bajo iguales preceptos culturales,políticos, económicos y sociales.
La autoevaluación institucional y su incidencia en las prácticas pedagógicas
Authors: Vargas Zuluaga Johnny
Published: May 2019

La investigación se realizó en la institución educativa Nuestra Señora delRosario del municipio de Villamaría (Caldas) y busco comprender los factoresque inciden en las prácticas pedagógicas, a partir de los procesos deautoevaluación institucional.Los hallazgos de esta investigación permiten valorar los resultados de laautoevaluación, para construir nuevos significados en la práctica pedagógicade los docentes en la institución, donde convergen múltiples factoresdesde la gestión administrativa, pedagógica, curricular y comunitaria. Eneste sentido se considera que la evaluación institucional tiene concepcionesteóricas que inciden en las prácticas pedagógicas y son generadoras deprocesos de debate en relación con la calidad educativa.El Ministerio de Educación Nacional formula lineamientos que ayudan a lasinstituciones educativas del país, a plantear alternativas y soluciones a losproblemas e interrogantes que se presentan en el contexto, con la participaciónde actores locales y así abordar nuevas relaciones entre la formacióndel maestro, la calidad educativa, los desempeños de los estudiantes ypracticas pedagógicas que se imprimen en un plan de mejoramiento vigentedurante el periodo escolar.
Concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa
Authors: Morillo Carlosama Octavio Alberto , Quijano Valencia Ólver
Published: May 2019

El presente artículo aborda las consideraciones y hallazgos de la investigación denominada: "concepciones y prácticas docentes sobre la diversidad como base para la innovación pedagógica. Un estudio de caso en el colegio Vasco Núñez de Balboa”. En esta investigación se examinan desde un enfoque de inclusión educativa las posturas teóricas y las practicas que adoptan los maestros de la institución donde se realiza el presente estudio, el cual se constituye en una fuente importante de análisis, toda vez que indaga en los significados individuales y compartidos que los docentes han construido en un contexto particular al ser partícipes de un proyecto educativo que atiende a una población de alumnos con características diversas.
Fundamentos del coaching educativo: caracterización, aplicaciones y beneficios desde los cuatro pilares del saber
Authors: Bécart Anne , Ramírez Garrido Juan Daniel
Published: May 2019

Este artículo explora los fundamentos teóricos y metodológicos del coaching educativo. Esta disciplina, relativamente reciente y puesta de moda desde el mundo empresarial, es a la vez desprestigiada en algunos círculos educativos por este mismo motivo, y en auge en otros, que aplauden sus beneficios para toda la comunidad educativa en base a las evidencias empíricas recientes aportadas por un número importante de investigaciones. En la primera parte, se hace una revisión de lo que significa “coaching educativo”, analizando la terminología así como las numerosas definiciones que lo han caracterizado para proponer una definición sintética. En la segunda parte, se determina cuáles pueden ser sus aplicaciones, diferenciándolas según el rol de la persona beneficiaria —personal directivo, personal docente o estudiantado— y destacando características comunes a todas aquellas. En la tercera parte, se mencionan los beneficios del coaching educativo para todos y cada uno de los agentes del sistema educativo, haciendo especial hincapié en la incidencia de esta metodología en términos de desarrollo de competencias. Finalmente, se estudian la adquisición y fortalecimiento de competencias estudiantiles a la luz del modelo de los cuatro pilares del saber de Delors: competencias de saber-ser, saber-aprender, saber-hacer y saber-convivir. Las conclusiones trazan un panorama del coaching educativo hoy en día y resaltan la pertinencia de esta estrategia de enseñanza-aprendizaje para cumplir con las misiones educativas actuales dentro del paradigma del modelo basado en competencias.
La formación avanzada, un proceso en construcción en la universidad de Manizales
Authors: Menjura Escobar María Inés , Gutiérrez Giraldo Martha Cecilia
Published: May 2019

¿Qué es lo avanzado? es aquella que está un poco más alejado de donde nos encontramos, se supone que es aquello que supera lo difícil. La formación avanzada, un proceso en construcción en la universidad de Manizales
La biblioteca como punto de convergencia y recreación del conocimiento
Authors: Usuga Carvajal María del Carmen
Published: May 2019

Desde Alejandría hasta París el mundo de los libros nos ha cautivado, nos ha permito saber de nuestros otros compañeros de viajes anteriores. La biblioteca como punto de convergencia y recreación del conocimiento
Reforma del pensamiento, una perspectiva cognitiva, una tensión individual frente a lo social, un plano de rebeldía objetiva y disyuntiva subjetiva de la razón
Authors: Patiño Agudelo Orlando de Jesús
Published: May 2019

Amamos la reforma como lo estable, nos movemos en esas dicotomías. Reforma del pensamiento, una perspectiva cognitiva, una tensión individual frente a lo social, un plano de rebeldía objetiva y disyuntiva subjetiva de la razón
De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Authors: Tamayo Alzate Oscar Eugenio
Published: May 2019

Toda variación se comprende como cambio, es en ese ejercicio de la mutación donde los humanos nos sabemos. De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
Las argumentaciones en aulas universitarias: De lo epistémico a la acción educativa
Authors: Rengifo Herrera Francisco José
Published: May 2019

Las epitomes, el mundo cincelado por los teóricos, el mundo de las lógicas se conforma de la mejor manera con las argumentaciones en aulas universitarias: De lo epistémico a la acción educativa
Aspectos didácticos en tres manuales de teoría literaria
Authors: Sörstad Fredrik
Published: May 2019

La tesis que se defiende en este artículo es que hace falta un cambio de paradigma en la estructuración de manuales de teoría literaria para la Educación Superior. Para sustentar dicha aseveración, se optó por realizar un análisis comparativo de tres manuales que ofrecen diferentes alternativas de presentar la información y, además, a modo de preám- bulo, se incluyó un resumen del estado de la cuestión de la didáctica de la literatura. Las observaciones principales de este resumen sirvieron de base para reafirmar la tesis que luego se comprobó mediante el análisis comparativo de los tres manuales de teoría literaria. La conclusión que se pudo sacar fue que el paradigma dominante de limitarse a exponer una serie de teorías literarias es poco pedagógico. También se debe in- troducir al estudiante de pregrado a las particularidades de la ciencia de la literatura y explicar en qué radica el vínculo entre teoría y aplicación indicando ejemplos de análisis