bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Politics and the Professors
Authors: Aaron Henry
Published: February 2025

In the early 1960s America was in a confident mood and embarked on a series of efforts to solve the problems of poverty, racial discrimination, unemployment, and inequality of educational opportunity. The programs of the Great Society and the War on Poverty were undergirded by a broad consensus about what our problems as a nation were and how we should solve them. But by the early seventies both political and scholarly tides had shifted. Americans were divided and uncertain about what to do abroad, fearful of military inferiority, and pessimistic about the capacity of government to deal affirmatively with domestic problems. A new administration renounced the rhetoric of the Great Society and changed the emphasis of many programs. On the scholarly front, new research called into question the old faiths on which liberal legislation had been based.

In this book, the sixteenth volume in the Brookings series in Social Economics, Henry Aaron describes both the initial consensus and its subsequent decline. He examines the evolution of attitude and pronouncements by scholars and popular writers on the role of the federal government and its capacity to bring about beneficial change in three broad areas: poverty and discrimination, education and training, and unemployment and inflation. He argues that the political eclipse of the Great Society depended more on events external to itwar in Vietnam, dissolution of the civil rights coalition, and, finally, the Watergate scandal and all its repercussionsthan on its intrinsic failings. Aaron concludes that both the initial commitment to use national polices to solve social and economic problems and the subsequent disillusionment of scholars and laymen alike rest largely on preconceptions and faiths that have little to do with research themselves.
Urban Decline and the Future of American Cities
Authors: Bradbury Katharine L , Downs Anthony , Small Kenneth A.
Published: February 2025

During the past two decades, most large American cities have lost population, yet some have continued to grow. Does this trend foreshadow the death” of our largest cities? Or is urban decline a temporary phenomenon likely to be reversed by high energy costs? This ambitious book tackles these questions by analyzing the nature and extent of urban decline and growth of large U.S. cities. It includes and integrates five substudies. The first examines urban decline and some of its long-run causes, and whether cities that are losing population are performing their economic and social functions less effectively. The second substudy is a multivariate analysis of factors associated with the growth and decline of 121 large U.S. cities and their metropolitan areas. Although its causes vary, urban decline appears closely related to processes that have both upgraded individual households and generated serious problems for city governments and poor neighborhoods. A third substudy shows that neighborhood decline is part of a systematic process related to the influx of poor households into metropolitan areas. Another substudy simulates five antidecline strategies in a single metropolitan area, that of Cleveland, Ohio, and finds that severe decline (occurring in about one-fourth of large U.S. cities) could be slowed, though not stopped by vigorous policies. From the last substudy it emerges that, even if gasoline prices rose to over $2 a gallon, resulting adjustments by commuters and firms would produce little net centralization of future urban developmentthough many older neighborhoods would probably be rehabilitated. The book concludes that further losses of population and jobs in most severely declining cities are unavoidable in the near future. Even Southern and Western cities, now growing fast, will find their rate of growth slowing as further annexation of surrounding territory is limited. The book ends with two chapters discussing policies designed both to help declining population and job losses and to minimize such loses in other cities.
The Word Hijab and Khimar in the Qur'an
Authors: Maisurah Fida Layly , Rahman Habibur , Nahri Delta Yaumin , Asma'i Ali Mahmud
Published: February 2025

The Problem of the boundaries of genitalia and proper dress code for women are still become a crussial issue that must always be considered and studied. As a attention and privilege for women in Islam and The Quran, there is a letter which is taken from the word “women”. It’s called surah an-Nisa’. The form of Islamic concern is also contained in the study of verses of the hijab and khimar which include the rulesfor covering the women’s genitals are found in two different letters. namely, QS. an-Nur (24): 31, and QS. al-Ahzab (33): 59. The use of terms hijab and khimar in the two verses have their respective similarities and differences. The method used in this study is a qualitative approach with a descriptive-analytical-thematic method. In this study, the author compiles verses about the jilbab and khimar by referring to the book al-Mu’jam al-Mufahras li Alfāẓi al-Qur’ān.then examines the translitation and interpretation of verses using a classical and contemporary era interpretation.Then analyze the interpretation using Fazlur Rahman’s double movement hermeneutic theory. The result of this study are: first, there are two verses in different letters regarding the terms jilbab and khimar. Namely QS. an-Nur (24): 31, and QS. al-Ahzab (33): 59. Second, there are similarities and differences between the interpretation of the classical era and also the contemporary era regarding the rules of jilbab and khimar in the Quran. Third, the moral ideal of this study is that Muslim wmen have an equal position. Likewise with men. The honor and nobility of women in the current context is given more attention than in one context in jahilia era. The specific law of the study of the term jilbab dan khimar is thah the syariat of jilbab dan khimar is not only to cover the private parts. But also that are non-physical must also be considered by closing the heart and mind from commiting immorality.
Семантические особенности цветообозначений в русском и финно-угорских языках: сопоставительный аспект
Authors: Чжао Ж.
Published: February 2025

в статье проводится сопоставительный анализ лексико-семантических полей цветообозначений в русском и финно-угорских языках (на примере удмуртского и коми-зырянского). На основе семантического, этимологического и лингвокультурологического анализа выявляются универсальные и национально-специфические черты в цветовой картине мира русского и финно-угорских народов России. Определяются особенности формирования, развития и функционирования цветообозначений в исследуемых языках, их символическое и культурно-коннотативное значение. Особое внимание уделяется структуре лексико-семантических полей, включающих ядерные и периферийные компоненты, а также этимологии основных цветообозначений. Анализируются культурные коннотации базовых цветов, их роль в традиционной культуре и обрядности исследуемых народов. Детально рассматриваются механизмы цветономинации, способы образования производных цветообозначений и их функционирование в различных сферах языка. Исследуются процессы взаимовлияния языков в области цветовой лексики, особенности заимствований и калькирования цветообозначений. Отдельное внимание уделяется анализу метафорических и символических значений цветообозначений в фольклоре и художественных текстах. Выявлено, что при наличии типологически сходных черт, обусловленных универсальными закономерностями цветообозначения и языковыми контактами, каждый язык демонстрирует национально-специфические особенности в восприятии и категоризации цветового пространства.

the article provides a comparative analysis of lexical-semantic fields of color terms in Russian and Finno-Ugric languages (using the examples of Udmurt and Komi-Zyryan). Based on semantic, etymological, and linguocultural analysis, universal and nationally specific features are revealed in the color worldview of Russian and Finno-Ugric peoples of Russia. The article determines the peculiarities of formation, development, and functioning of color terms in the studied languages, their symbolic and cultural-connotative meanings. Special attention is paid to the structure of lexical-semantic fields, including core and peripheral components, as well as the etymology of basic color terms. The cultural connotations of basic colors and their role in traditional culture and rituals of the studied peoples are analyzed. The mechanisms of color nomination, ways of forming derivative color terms, and their functioning in various language spheres are examined in detail. The processes of linguistic interference in color vocabulary, features of borrowings, and calquing of color terms are investigated. Particular attention is paid to the analysis of metaphorical and symbolic meanings of color terms in folklore and literary texts. The study reveals that while there are typologically similar features determined by universal patterns of color designation and language contacts, each language demonstrates nationally specific features in the perception and categorization of color space.
A Contemplation on Avicenna’s Arguments on Immateriality of the Soul
Authors: Mehraki Bahador
Published: February 2025

Abstract
Total intellectual immateriality of rational soul is one of the major subjects in philosophy and anthropology among Muslims, especially Avicenna. Avicenna has provided several arguments to prove the intellectual immateriality of rational soul, using the position and insensibility of intelligible forms, the unlimited power of the soul in the perception of intelligible forms, and rational soul being needless of physical tools in some of its perceptions. In the present study, the mentioned arguments are explored and criticized, demonstrating that they cannot prove the total intellectual immateriality of the rational soul, that is, its complete lack of matter and the properties of matter (volume and mass). Therefore, other points of view about the rational soul - for example, those of Mulla Sadra Shirazi -which state the materiality of the soul at the time of its creation and its subsequent immateriality as a result of substantial motion- should be recruited.
The Methodology of Sheikh Yūsuf al-Qaraḍāwī in Renewal and Revival: Principles, Pillars, and Peculiarities
Authors: Rasak Mohamed Arkam Mohamed , Abdullah Latreche
Published: February 2025

This study aims to examine the methodology of Sheikh Yūsuf al-Qaraḍāwī as a reformist pioneer in the contemporary era who established a modern renewal school distinguished by uniqueness and moderation. This made him widely accepted and appreciated among people, earning support and endorsement. This methodology did not focus solely on jurisprudential and spiritual aspects, but it went beyond that to reformist political jurisprudence, contributing to the revival of the Muslim Ummah within a renewed and pioneering civilisational transformation\cycle. In this study, we examine the core questions outlined as follows: What are the features of renewal and revival in Sheikh al-Qaraḍāwī's ijtihād? Has his school achieved the desired outcomes in the path of revival? And what are the manifestations of this successful renewal that have enriched contemporary Renaissance thought? The research employed an analytical approach of deduction, induction, and an analysis of the impact within the Sheikh’s reformist ijtihād. He examined globalisation and its intellectual tensions with Western thought through his engagement with fundamental civilisational issues. He also analysed the confrontation between secularism and Islam, affirming Islam’s capacity for governance and societal leadership. While further contributing to the renewal of religious discourse. One of his most innovative contributions was his redefinition of the concept of renewal, shifting it from the notion of an individual reformer to that of a renewing community or group. This unprecedented effort stands as a distinguished achievement to his credit. The study concluded by identifying the key features of al-Qaraḍāwī's approach to renewal and revival within the contemporary thought of a Muslim Umma aspiring toward its anticipated renaissance. It also highlighted the comprehensive and encyclopaedic diversity of his reformist intellectual contributions. Moreover, his ability to integrate theoretical and practical aspects endowed him with strength and leadership
An Islamic Pesrspective Of Superstitious Practices Related To Death Among Yoruba Muslims Of Ogun State
Authors: SURAJU Saheed Badmus  , BADRUDEEN Musa Adebayo
Published: February 2025

Superstition as a belief or tale is generally interesting to most people all over the world in general and the Yorubas in particular. It is a practice that cuts across all aspects of the human’s life; religion, social, moral, and economic. The Muslims’ involvement in these practices calls for attention of Muslim scholars and researchers. The Muslims in Ogun State are not excluded among the Yoruba Muslims from these practices. Thus, this paper aims at exposing the level of involvement of some Yoruba Muslims in the practice of khurāfāt (superstitions) related to death among other practices. The paper examines the Islamic perspectives of the practices with a view to determining their consonance or otherwise with the fundamental principles of Islam. So, through the use of historical, descriptive and analytical research methods; this paper accounts for the historical background of Ogun State; explains the superstition practices related to death in Ogun State and analyses the practices using the Qur’ān, Sunnah and views of the Islamic scholars. The research findings reveal that negligence of the Muslims is the foremost reason for the involvement in the practice as well as ignorance of the Islamic rules of   funeral rites leading to giving preference to Yoruba cultural superstitious practices over Islamic practices.  The paper, therefore, recommends that the Muslim leaders, parents, guardians, Islamic Studies teachers and religious organizations should pay adequate attention to Islamic faith-based teachings that are devoid of superstitious practices and other fetish beliefs in order to have well informed and reformed Muslims.
Surgical outcomes of patients with corrosive ingestion: a retrospective analysis
Authors: Majeed Farhan , Raza Ahmed , Ullah Muhib , Ullah Farhan , Zafar Osama , Farhan Nabeela
Published: February 2025

Corrosive ingestion can cause severe complications, including perforation, stricture, and fistula, which often require surgical intervention to prevent further damage. This retrospective observational study analyzed surgical outcomes and gender differences in ingestion types (accidental vs. suicidal) and causative substances (acid, alkali, ammonia, detergent, or mixed) among 99 patients at a tertiary care hospital in Rawalpindi from January 2002 to January 2024. The average age of the patients was 30.36 ± 10.18 years, with 61.62% female patients and 38.38% male patients. Accidental ingestion was more common in males (94.74%), whereas suicidal ingestion was more common in females (21.31%, p = 0.026). Mixed substances were the most common substances ingested, particularly among females (60.66%, p = 0.048). All patients underwent upper gastrointestinal endoscopy, and diagnostic laparoscopy or feeding jejunostomy was the most common surgical procedure (57.58%). The esophagus (68.69%) was the most affected site. Surgical site infections (16.16%) and strictures (11.11%) were the most frequent complications, with a mortality rate of 4.04%. Our study concluded that timely surgical management could reduce the risk of complications and enhance patient outcomes. Corrosive ingestion often affects multiple areas of the gastrointestinal tract that require several surgical interventions. In certain cases, complex procedures, such as colon interposition and total laryngopharyngoesophagectomy (TLPO), which require skilled surgeons as well as advanced management centers, are performed to manage corrosive injuries. Therefore, improving these patients’ outcomes via interventions focused on training in complex surgical procedures is crucial. However, more research is needed to identify the most effective approaches for the surgical management of corrosive ingestion.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ЕКСКУРСІЇ В РАМКАХ КУРСУ «ОСНОВИ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ»
Authors: Мінько Наталія
Published: February 2025

Робота присвячена аналізу організації та проведення виробничої екскурсії для студентів, які вивчають основи харчових технологій. У статті розглянуто поняття «навчальна екскурсія» та «виробнича екскурсія», визначені очікувані результати від впровадження в освітній процес виробничої екскурсії, як форми навчально-виховної роботи. Представлено етапи підготовки та проведення виробничих екскурсій, визначені умови їх реалізації. Проведено аналіз навчальної програми курсу «Основи харчових технологій», розглянуті підприємства харчової галузі регіону, визначені пропозиції щодо вибору підприємства для вивчення різних технологій. Проведено аналіз та узагальнення отриманих результатів роботи.
Мета статті – вивчення особливостей методики організації та проведення виробничої екскурсії для студентів, які вивчають харчові технології.
Методологія дослідження. Наукове дослідження ґрунтується на використанні аналізу психолого-педагогічної літератури з теми дослідження, спостереження за навчальним процесом студентів, опитування здобувачів освіти, а також аналіз та узагальнення отриманих результатів роботи.
Наукова новизна полягає в уточненні особливостей організації та проведення виробничих екскурсій на заняттях з «Основ харчових технологій». Охарактеризовано досвід вибору вироб­ничого підприємства для якісного вивчення сучасних технологічних процесів харчової галузі.
Висновки. Виробнича екскурсія для навчальних закладів вищої освіти, які вивчають технології, сучасні технологічні процеси та новітнє обладнання є ефективною формою організації навчальної роботи студентів, яка сприяє формуванню та розвитку загальних та спеціальних фахових компетентностей, урізноманітнює навчальний процес, має позитивні відгуки від здобувачів освіти. Відвідування виробничих підприємств дозволяє досягати більш високих результатів під час освоєння освітньо-професійних програм підготовки студентів.
Перспективним напрямком дослідження проблем використання виробничих екскурсій на заняттях із харчових технологій вважаємо більш ґрунтовне дослідження методики організації та проведення віртуальних екскурсій.
МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ КУРСУ «МАТЕРІАЛОЗНАВСТВО ШВЕЙНИХ ВИРОБІВ» ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
Authors: Мазуренко Світлана
Published: February 2025

У статті встановлено, що формування професійної компетентності майбутніх фахівців швейного профілю відбувається через опанування освітніх компонентів через цикл дисциплін професійної підготовки до складу якого входить навчальна дисципліна «Матеріалознавство швейних виробів». Проаналізовано методичні особливості викладання освітнього компоненту «Матеріало­знавство швейних виробів» у професійній підготовці студентів швейного напрямку.
Мета статті – розкрити методичні аспекти викладання освітнього компоненту «Матеріалознавство швейних виробів» освітньо-професійної програми підготовки першого бакалаврського рівня вищої освіти спеціальності 015 «Професійна освіта» за профілем підготовки в межах спеціалізації «Технологія виготовлення виробів легкої промисловості».
Методологія дослідження включає загально-теоретичні методи: аналіз та синтез науково-педагогічної літератури, офіційних і нормативних документів; порівняння та узагальнення поглядів науковців на проблему; емпіричні: спостерігання за освітнім процесом, інтерпретація та узагальнення результатів; проєктування змісту і методики викладання освітнього компоненту у професійній підготовці студентів.
Наукова новизна полягає у конкретизації змісту навчального компоненту «Матеріалознавство швейних виробів» для отримання здобувачами професійної освіти високоякісних знань, формування професійних компетентностей і розвитку фахових важливих якостей.
Висновки. Доведено, що моделювання змісту дисциплін професійної освіти відбувається відповідно до соціального замовлення суспільства шляхом вирішення освітніх і виробничих завдань, що сприяє випереджальній практиці впровадження в діяльність закладів освіти новітніх методів навчання і виробництва, спрямованих на підвищення рівня професійної підготовки майбутніх фахівців.
ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ СТУДЕНТІВ ЯК КРИТЕРІЙ ОСВОЄННЯ СПОРТИВНОГО ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ В КОМПЛЕКСНОМУ ПІДХОДІ ДО ФОРМУВАННЯ ЗНАНЬ
Authors: Пеньковець Василь , Максименко Олена , Пеньковець Дмитро
Published: February 2025

Актуальність статті зумовлена формуванням інформаційної культури та грамотності студенті, що розширює вплив на молодь засобів масової інформації й обумовлюється необхідністю особистісно-орієнтованого підходу до розвитку критичного мислення студентів, становленню захисного механізму до значного впливу засобів масової інформації. Без глибокого і всебічного оволодіння обсягами і потоками інформації, які весь час зростають, соціальний розвиток суспільства неможливий.
Мета роботи. Проаналізувати зміст інформаційної культури як важливого аспекту вищої освіти для студентів факультету фізичного виховання.
Наукова новизна. Полягає у вдосконаленні методології і стратегії відбору змісту, методів і організаційних форм навчання й виховання, що відповідають завданням розвитку майбутнього вчителя в умовах інформаційного суспільства.
Висновки: спортивним педагогам важливо застосовувати ІТ у професійній діяль­ності, оскільки це оптимізує навчально-виховний процес, раціоналізує роботу викладача, прискорює обробку різних даних, створює умови для розробки програм фізичного виховання та навчально-тренувального процесу.
Більшість випускників не готові до застосування ІТ у майбутній професійній діяльності, оскільки в навчальних планах закладів вищої освіти, зокрема факультету фізичного виховання відсутні курси, які б готували до такої діяльності.
Оволодіння інформаційною культурою передбачає пошук, аналіз, генералізацію інформації, навички роботи з посібником, підручником та іншими джерелами інформації.
Надалі слід об’єднати ресурси закладів вищої освіти із профілю фізичного виховання і спорту на предмет створення єдиної електронної бази даних із метою подальшої інтеграції до освітніх європейських вимог.
АНАЛІЗ МОЖЛИВОСТЕЙ ЗАСТОСУВАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У РОБОТІ ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ
Authors: Пискун Оксана
Published: February 2025

У статті проаналізовано можливі варіанти застосування технологій штучного інтелекту задля підвищення ефективності педагогічної діяльності. Увагу зосереджено на специфіці роботи вчителя трудового навчання та технологій. Розглянуто, які є переваги і недоліки застосування інструментів ШІ в технологічній освіті. Здійснено аналіз можливостей технологій ШІ для планування й організації освітнього процесу, а також для створення різноманітних дидактичних матеріалів.
Метою статті є аналіз можливостей практичного застосування інструментів штучного інтелекту у професійній діяльності вчителя трудового навчання та технологій з метою підвищення ефективності планування й організації освітнього процесу та розробки дидактичних засобів.
Методологія дослідження: обумовлена процесом цифровізації освіти і ґрунтується на застосуванні діяльнісного, особистісного та інформаційного підходів. Під час дослід­ження використано такі загальнонаукові методи, як аналіз і систематизація наукових публікацій і педагогічного досвіду з теми дослідження, інтерпретація та узагальнення результатів.
Наукова новизна полягає у виявленні можливостей застосування сервісів на основі штучного інтелекту щодо підвищення ефективності педагогічної діяльності вчителя трудового навчання та технологій.
Висновки. Сучасні технології штучного інтелекту стрімко проникли в сферу освіти і спричинили значні зміни як в навчальній діяльності здобувачів, так і в роботі педагогів. Процес упровадження ШІ в освіту має свої позитивні та негативні сторони. Головною позитивною стороною є те, що вчитель отримує нові можливості, здобуває ефективного віртуального помічника, який здатен суттєво підвищити продуктивність його роботи. Сервіси на основі ШІ значно пришвидшують процес планування занять, розробки практичних завдань, створення різноманітного навчального контенту (презентацій, інструкцій, технологічних карт, зображень, робочих аркушів, скрайбінгу, історій тощо), складання контрольних матеріалів. Окрім того вони є потужним мотиваційним ресурсом для сучасних учнів, сприяють підвищенню емоційності навчального процесу та його гейміфікації.
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ РЕГІОНАЛЬНИХ ТОРГОВО-ПРОМИСЛОВИХ ПАЛАТ
Authors: Торубара Олексій , Завацький Павло
Published: February 2025

У статті визначено сутність проблем використання інформаційних технологій в освітній діяльності регіональних торгово-промислових палат; розглянуто особливості пріоритетних зон застосування інформаційних технологій в освітній діяльності бізнес-структур. Охарактеризовано практичний досвід здійснення освітньої діяльності регіональними торгово-промисловими палатами України. У статті підкреслено важливість визначення нових тенденцій та перспектив використання інформаційних технологій в освітній діяльності регіональних торгово-промислових палат.
Мета статті – проаналізувати теоретико-практичні основи використання інформа­ційних технологій в освітній діяльності регіональних торгово-промислових палат.
Методологія. Методологія нашого дослідження ґрунтується на використанні комплексу загальнонаукових методів, які забезпечують інтегративний підхід щодо аналізу використання інформаційних технологій в освітній діяльності та узагальнення досвіду створення ефективних ділових подій в інформатизації бізнесу щодо підвищення кваліфікації фахівців.
Наукова новизна полягає у комплексному підході до використання глобального інформаційно-комунікативного простору в інтеграції освіти і бізнесу, визначенні перспектив та інноваційних алгоритмів електронної культури в діяльності регіональних торгово-промислових палат, які виступаючи в ролі бізнес-асоціацій, зможуть зайняти активну позицію посередника між бізнесом і освітою та сприяти розвитку освітньої, економічної та ділової атмосфери в Україні.
Висновки. Для підвищення якості освітнього процесу інформаційні технології відкривають нові можливості та, за відповідних умов, значно підвищують мотивацію до навчання. Інформаційні технології в освітній діяльності є важливим етапом розвитку сучас­ного бізнесу. Ведення підприємницької діяльності вимагає від керівників бізнес-структур бути освіченими та кваліфікованими. Відповідно освітня діяльність торгово-промислових палат з використанням інформаційних технологій є невід’ємною частиною розвитку бізнесу. В ході аналізу діяльності регіональних торгово-промислових палат визначені основні напрямки освітньої діяльності: учбові заняття з метою отримання практичного досвіду; інтер­активні тренінги з питань управління підприємством; тренінги та вебінари з різно­манітних тем; бізнес-бранчі; участь у нетворкінгах для обміну досвідом; консультаційний супровід компаній; підвищення кваліфікації спеціалістів та керівництва; навчання підприємців-початківців у досвідчених бізнесменів. Подальший розвиток інформа­ційних технологій в освітній діяльності передбачає деякі ключові виклики: «цифровий розрив», захист даних, перевантаження інформацією.
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІН ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНОГО ПРОФІЛЮ
Authors: Ховрич Микола
Published: February 2025

У статті досліджується процес формування професійних компетентностей майбутніх учителів технологій відповідно до вимог Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти».
Мета дослідження – визначити можливості освітніх компонентів електротех­нічного профілю у формуванні професійних компетентностей вчителя технологій відповідно до Професійного стандарту.
Методологія дослідження включає загальнотеоретичні методи: аналіз і синтез нормативної та педагогічної літератури з проблеми дослідження; порівняння, система­тизація, узагальнення, інтерпретація наявних теоретичних підходів та емпіричних резуль­татів; аналітична індукція як прийом для формування універсальних тверджень про суть та особливості організації занять з дисциплін електротехнічного профілю з метою форму­вання професійно важливих компетентностей відповідно до нового Професійного стандарту.
Наукова новизна. Визначено (в першому наближенні) можливості формування професійних компетентностей у майбутніх учителів технологій на заняттях з дисциплін електротехнічного профілю відповідно до вимог Професійного стандарту.
Висновки. Провівши аналіз можливостей дисциплін електротехнічного профілю для формування компетентностей, знань, умінь та навичок, комунікації, які викладені у Професійному стандарті «Вчитель закладу загальної середньої освіти», можна стверджувати наступне: 1. Структура, зміст Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти» суттєво відрізняється від попереднього, що вимагає перегляду змісту освітніх компонентів спеціальності 014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології) на відповідність вимогам професійного стандарту. 2. Реалізація змісту освітніх компонентів електро­техніч­ного профілю створює основу для формування професійних компетент­ностей вчителя технологій відповідно до Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти». 3. Необхідно удосконалити існуючі та ввести нові методи роботи зі студентами на заняттях з дисциплін електротехнічного профілю з метою більш повного та ґрунтовного формування професійних компетентностей майбутніх учителів технологій. 4. При очній формі навчання сформувати професійно важливі знання, уміння та компетентності є більше можливостей, ніж при дистанційній. Відповідно, надзви­чайно важливим є пошук нових методів організації занять з дисциплін електротехнічного профілю, які б у більшій мірі формували професійно важливі компетентності майбутніх учителів технологій відповідно до вимог Професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти».
ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
Authors: Носко Микола , Мехед Ольга , Мехед Дмитро
Published: February 2025

У статті досліджується актуальне питання формування ІКТ-компетентностей у майбутніх педагогів як необхідного компонента їхньої професійної підготовки в умовах цифровізації освіти. Зважаючи на важливість ІКТ-компетентностей для інтеграції сучасних технологій у навчальний процес, дослідження фокусується на основних викликах і можливостях, пов’язаних із впровадженням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у педагогічній освіті. Оскільки стрімкий розвиток цифрових технологій потребує відповідних змін у змісті та методах навчання, стає очевидним, що педагоги повинні мати не лише базові навички роботи з комп’ютерними системами, а й глибше розуміння принципів та інструментів цифрової педагогіки. У статті висвітлено значення формування ІКТ-компетентностей як важ­ли­вого аспекту готовності майбутніх фахівців до роботи в інформаційному суспільстві. Автори досліджують, як формування ІКТ-компетентностей сприяє підвищенню якості навчання, забез­печуючи педагогам можливості для індивідуалізації та інноваційного підходу до викладання.
Мета роботи полягає в обґрунтуванні теоретичних підходів та визначенні ефективних методів розвитку ІКТ-компетентностей у студентів педагогічних закладів вищої освіти.
Методологія дослідження базується на використанні системного підходу, що поєднує теоретичні та емпіричні методи, зокрема аналіз і синтез літературних джерел, анкетування студентів, педагогічне спостереження та аналіз навчальних планів. Також використано експериментальний метод для оцінки рівня сформованості ІКТ-компетент­ностей студентів.
Наукова новизна дослідження полягає у визначенні оптимальних умов та методів, які сприяють ефективному формуванню ІКТ-компетентностей у майбутніх педагогів, зокрема через інтеграцію цифрових технологій у навчальний процес, застосування гейміфікації та методів проєктного навчання.
Висновки. Результати дослідження свідчать, що успішне формування ІКТ-компетен­тностей залежить від систематичного залучення студентів до роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями, а також від підготовки викладачів до впровадження сучасних цифрових інструментів у процес підготовки педагогів. У статті представлено рекомендації щодо адаптації навчальних програм для забезпечення необхідного рівня ІКТ-компетентності випускників педагогічних спеціальностей.
ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРНЕТ ДОДАТКІВ ТА ПЛАТФОРМ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Authors: Платонова Оксана
Published: February 2025

У статті представлено аналіз Інтернет додатків та платформ, які застосовуються для організації дистанційного навчання у закладах вищої освіти. Серед додатків та плат­форм, які використовуються, проведено аналіз Zoom, Google Meet, саме вони є двома популярними інструментами відеоконференцій, які надають користувачам можливість взаємодіяти в режимі реального часу з будь-якого місця. Розглянуто Telegram і Viber, як популярні месенд­жери, які надають зручний спосіб спілкування та обміну повідомленнями. У статті розгля­нуто веб-платформу Google Classroom, яка надає можливості спростити спільну роботу викладачів і студентів, забезпечити зручну комунікацію та спільний доступ до матеріалів. Проведено аналіз потужної платформи для управління освітнім процесом – Moodle.
Мета статті проаналізувати використання Інтернет додатків та платформ у освітньому процесі закладів вищої освіти та виявлення їх результативності.
Методологія. Методологічну основу використання Інтернет додатків та платформ, які застосовуються для організації освітнього процес у закладах вищої освіти зазначено у роботах: Т. Горобець, О. Скоробагатської та Н. Стаценко. Ними розглянуто особливості та проблеми диджиталізації вищої педагогічної освіти. В. Красноштан та М. Федоров дослідили підготовку майбутнього вчителя до використання комп’ютерної технології навчання та виділили головні напрямки використання комп’ютерних технологій у педагогіч­ному процесі вищої школи, а також визначили переваги організації самостійної роботи студентів з використанням інформаційних технологій. Л. Ткаченко та С. Хмельницька досліджували специфіку впровадження дистанційної форми навчання у вищій освіті, яка нерозривно пов’язана з комп’ютерними технологіями. Серед українських учених, які приді­ляли увагу застосуванню комп’ютерних технологій в умовах воєнного стану та розглядали способи покращення освітнього процесу в таких умовах, можна виділити О. Клименко, М. Левченко, С. Феденько та А. Форостян.
Наукова новизна полягає в аналізі впроваджуваних в освітній процес Інтернет додатків та платформ для підготовки студентів в умовах дистанційного навчання до професійної діяльності.
Висновки. Проаналізувавши характер та особливості використання Інтернет додатків та платформ у вищій школі, було виявлено, що їх застосування набуло особливої актуальності через пандемію COVID-19 та повномасштабне вторгнення Росії в Україну. Проте, варто зазначити, що Інтернет додатки та платформи вже раніше використо­вувалися у навчальних процесах у очному форматі. Застосування Інтернет додатків та платформ в освіті дозволяє забезпечити неперервність навчання, здійснювати дистанційне навчання та забезпечувати безпеку студентів та викладачів у складних умовах.
ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО РОБОТИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Authors: Полетай Олена
Published: February 2025

У статті досліджуються дефініції «інклюзія», «інклюзивна освіта», «інклюзивне освітнє середовище», «дитина з особливими освітніми потребами». Висвітлюються деякі аспекти проблеми підготовки та готовності майбутніх педагогів професійного навчання до роботи в інклюзивному освітньому середовищі. Акцентується увага на тому, що готовність до такої діяльності є важливою складовою професійної підготовки студентської молоді у закладі вищої освіти. Визначені і проаналізовані компоненти готовності з урахуванням складових інклюзивного освітнього процесу.
Мета роботи. Визначення та аналіз компонентів готовності майбутніх педагогів професійного навчання до створення інклюзивного освітнього середовища.
Методологія. Аналіз літературних джерел із теми дослідження, систематизація, порівняння наукових поглядів, положень, організація дослідження (методом спостере­ження), визначення та узагальнення основних характеристик понять для виявлення суті інклюзивного освітнього середовища і виявлення компонентів готовності майбутніх педагогів професійного навчання до створення інклюзивного освітнього середовища.
Наукова новизна полягає у створенні комплексного впливу педагогічних умов, теоретичної і практичної частини, самостійної та індивідуальної роботи з освітнього компоненту «Інклюзивна освіта» та навчальної (педагогічної) практики на підготовку здобувача освіти і як наслідок формування його готовності до роботи в інклюзивному освітньому середовищі.
Висновки. Освіта сьогодні вимагає впровадження новітніх педагогічних технологій, які будуть стимулювати появу інтересу і, як наслідок, пізнавальну активність у учня. Саме тому, для досягнення цієї мети потрібні ґрунтовно підготовлені педагоги, які зможуть працювати з різними категоріями дітей і будуть готові впроваджувати в навчальний процес нове і креативне. Введений в професійну підготовку майбутніх педагогів професійного навчання освітній компонент «Інклюзивна освіта» є на часі та сприяє якості підготовки, тобто формує готовність здобувачів освіти до виконання діяльності, пов’язаної зі створення інклюзивного освітнього середовища. Для вдосконалення умінь щодо практичного компоненту готовності, необхідно  надати можливість здобувачам освіти проходити практику в закладах де є інклюзивна освіта і збільшити модуль з дослідження інклюзії під час навчальної (педагогічної) практики з метою формування зазначеного компоненту готовності.
ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ
Authors: Пригодій Алла , Горчинська Катерина
Published: February 2025

У статті розкрито сутність поняття «проєктна діяльність». Охарактеризовано основні теоретичні й прикладні аспекти підготовки майбутніх учителів технологій до організації проєктного навчання учнів закладів загальної середньої освіти. Для підготовки майбутнього вчителів технологій до педагогічної діяльності необхідна побудова системи навчання, яка орієнтована на становлення готовності до використання проєктної  діяльності.
Мета статті – вивчення проблеми підготовки майбутніх учителів технологій до організації проєктної діяльності учнів в закладах загальної середньої освіти.
Методологія дослідження. Для досягнення поставленої мети було застосовано такі методи дослідження: аналіз та синтез педагогічної й психологічної літератури з теми дослідження, спостереження за навчальним процесом студентів, а також інтерпретація та узагальнення отриманих результатів.
Наукова новизна полягає в уточненні сутності поняття «проєктна діяльність» та визначенні основних аспектів підготовки майбутніх учителів технологій до організації проєктної діяльності учнів в закладах загальної середньої освіти.
Висновки. Проєктна діяльність в освітньому процесі є самостійною, високо мотивованою, дослідницькою та пізнавально-трудовою діяльністю, спрямованою на створення навчального проєкту під керівництвом педагога.
Проєктна діяльність у підготовці майбутніх учителів технологій сприяє підвищенню рівня професійного саморозвитку, вдосконаленню професійної майстерності та творчих здібностей, а також зміцненню їх особистісної цінності та значущості у професійній сфері. Така діяльність допомагає працювати з великими обсягами інформації, розвиває критичне мислення, формує навички нестандартного розв'язання завдань, а також удосконалює психофізичні якості, необхідні для професійної підготовки. Вона сприяє розвитку професійної готовності, підтримує професійний саморозвиток, формує креативне мислення та сприяє становленню майбутніх фахівців як компетентних професіоналів.
FORMING THE READINESS OF FUTURE VOCAL TEACHERS TO USE DIGITAL TECHNOLOGIES
Authors: Xiaonan Xie
Published: February 2025

The purpose of the article. Determination of methodological approaches to the formation of readiness of future teachers of vocal art to use digital technologies in professional activities.
Methodology. In the study, to determine the state of the problem and ways to overcome it, an analysis of scientific and methodological sources was carried out. With the help of methods of comparison and generalization, key methodological approaches for studying digital technologies, which must be used in the process of training future vocal teachers, are determined.
Scientific novelty. Systematized and characterized methodical approaches that ensure the implementation of the task of professional training of future vocal teachers for the use of digital technologies.
Conclusions. The current state of preparation of future vocal teachers for the use of digital means requires a qualitative update. The basis for the implementation of this task is the definition of didactic approaches to the formation of content and organizational and methodological support of the system of training future vocal teachers for the professional use of digital technologies. The synergy of methodological approaches presented in the study combines technological and pedagogical methods of training vocal teachers, which in turn provides the opportunity to develop the readiness of future vocal art specialists for the professional use of digital technologies.
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН ДО ТЕХНОЛОГО-МЕТОДИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Authors: Слюсаренко Микола
Published: February 2025

Метою статті є теоретичне обґрунтування продуктивності, вивчення змісту і структури підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до технолого-методичної діяльності як важливого ресурсу підвищення якості їх педагогічного професіоналізму та збагачення їх технолого-методичного потенціалу.
У дослідженні використані методи аналізу, узагальнення, конкретизації, екстра­поляції і моделювання досліджуваного процесу. Задля перевірки визначених теоретичних положень застосовано педагогічний експеримент з формування готовності майбутніх учителів природничих дисциплін до технолого-методичної діяльності та методи якісного, кількісного та статистичного аналізу.
Наукова новизна дослідження полягає у конкретизації мети та методологічних підходів до формування готовності до майбутніх учителів природничих дисциплін до технолого-методичної діяльності, здійсненні моделювання її організації як способу структурування змісту, способів, форм, технологій в системі професійної підготовки студентів до використання засобів технологізації освітнього процесу; виокремленні й обґрунтуванні педагогічних умов, що зумовлюють якість її впливу на професійне зростання студентів. З-поміж них: забезпечення культурно-технологічного освітнього середовища у закладі вищої освіти, активізація суб’єктної позиції кожного студента, надання свободи вибору ним технологічних завдань та інноваційних технологій; технолого-методичне забезпечення та психолого-педагогічний супровід оволодіння студентами технологічними знаннями, уміннями й навичками. Експериментально підтверджено ефективність системи підготовки студентів до технолого-методичної діяльності, використання інструментарію педагогічного дизайну і створення технічно-методичного забезпечення освітнього процесу.
Висновки. Унаслідок узагальнення результатів дослідження експериментально підтверджено, що продуктивність професійної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до технолого-методичної діяльності суттєво підвищується за рахунок обґрунтування, розробки теоретичних і методичних її основ та їх реалізації в спеціально створених педагогічних умовах в системі закладу вищої освіти.
ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ У КОНТЕКСТІ ДОСЯГНЕННЯ ЦІЛЕЙ СТАЛОГО РОЗВИТКУ
Authors: Стеченко Тетяна , Тютюнник Олена
Published: February 2025

Мета статті – схарактеризувати особливості організації наукової діяльності майбутніх учителів-філологів у контексті досягнення глобальних цілей сталого розвитку (на прикладі філологічного факультету Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка).
Методологія. Для об’єктивного й системного висвітлення досліджуваної проблеми було застосовано кілька методів: аналіз законодавчої бази й наукової літератури з проблем досягнення цілей сталого розвитку й організації наукової діяльності студентів; порівняльно-зіставний – для окреслення наукових позицій різних вчених щодо порушеної проблеми; синтезу, систематизації та узагальнення – для формулювання висновків і рекомендацій щодо ефективної організації наукової діяльності майбутніх учителів-філологів у контексті реалізації цілей сталого розвитку; спостереження за освітнім процесом у закладах вищої освіти для з’ясування специфіки організації наукової діяльності студентів-філологів.
Здійснюване наукове дослідження ґрунтується на положеннях таких методологічних підходів: аксіологічного для ефективного досягнення глобальних цілей сталого розвитку й формування ціннісно-світоглядної сфери майбутніх учителів-філологів у процесі наукової діяльності; особистісно орієнтованого, що передбачав урахування особливостей кожного здобувача вищої освіти в процесі наукової діяльності; компетентнісного для врахування компетентностей, зафіксованих в освітньо-професійній програмі підготовки майбутніх учителів-філологів на відповідному освітньому ступені.
Наукова новизна. У статті окреслено особливості організації наукової діяльності майбутніх учителів-філологів у процесі їхньої професійної підготовки в закладі вищої освіти в контексті досягнення цілей сталого розвитку.
Висновки. Обґрунтовано, що організація наукової діяльності майбутніх учителів-філологів у контексті їхньої професійної підготовки має спрямовуватися на досягнення глобальних цілей сталого розвитку. Особливого значення вона набуває для реалізації цілі четвертої «Якісна освіта», що передбачає розвиток партнерських зв'язків між школами, університетами та іншими освітніми установами різних регіонів світу; планування та проведення інформаційної кампанії на підтримку якісної освіти; тематичне дослідження системи освіти та проблем доступу до неї в окремих регіонах чи країнах; планування та реалізацію проєктів з освіти на користь сталого розвитку на рівні факультету, університету чи населеного пункту; проведення заходів, присвячених популяризації науково-дослідної діяльності студентів – майбутніх учителів-філологів.
ЗАСОБИ ВПЛИВУ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ
Authors: Гетта Василь
Published: February 2025

Дистанційне навчання стало важливим аспектом освітньої системи в зв’язку з пандемією COVID-19 та війною. Перехід до цієї форми навчання спричинив нові вимоги як до учнів, так і до батьків, роль яких у навчальному процесі значно зросла. У статті висвітлені результати дослідження засобів впливу на ефективність навчання школярів. З’ясовано, як дистанційне навчання впливає на чуттєве сприйняття, усвідомлення і запам’ятовування учнями навчального матеріалу, яку роль при цьому відіграє увага, пам’ять, саморегуляція, самоконтроль та як їх активізувати. Особлива увага приділена ролі батьків у дистан­ційному навчанні, викликам та шляхам підвищення ефективності їх впливу на результати навчання.
Метою статті є дослідження засобів підвищення ефективності навчання учнів у дистанційних умовах та способів їх реалізації.
Методологія дослідження. В основу дослідження покладена концепція дистанцій­ного навчання, висловлена в постановах Міністерства освіти і науки та постановах уряду про освіту. Для реалізації основних завдань дослідження на різних його етапах було використано комплекс теоретичних і емпіричних методів: теоретичні – аналіз, синтез, узагальнення, систематизація; емпіричні – спостереження, бесіди, аналіз результатів діяльності учнів.
Наукова новизна полягає у з’ясуванні причин загальновизнаного зниження успішності учнів під час дистанційного навчання.
Висновки: у статті висвітлені результати дослідження засобів впливу на ефективність дистанційного навчання школярів. З’ясовано як дистанційне навчання впливає на чуттєве сприйняття, усвідомлення і запам’ятовування учнями навчального матеріалу, яку роль відіграє увага, пам’ять, саморегуляція, самоконтроль і оцінка навчальних досягнень учнів та як їх активізувати. Особливу увагу звертається на роль батьків у дистанційному навчанні та шляхи підвищення ефективності їх участі в його організації та контролі.