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A tutoria no Programa de Capacitação a Distância de Gestores Escolares – PROGESTÃO
Authors: Nogueira Danielle Xabregas Pamplona
Published: May 2019

Este artigo analisa a tutoria no Programa de Capacitação a Distância de Gestores Escolares – PROGESTÃO, em sua primeira edição na modalidade de especialização, no Estado do Pará. Para isso, discutem-se os temas relação educação e tecnologia,educação a distância, perfil do novo professor, e o papel da tutoria em cursos a distância. Numa perspectiva avaliativa, são analisados dados sobre a tutoria no PROGESTÃO, os quais revelaram a manutenção da cultura presencial, não havendoconsiderável experimentação dos processos e dos recursos da modalidade a distância.
Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: pressupostos teóricos para a construção de objetos de aprendizagem
Authors: Behar Atricia Alejandra , Passerino Liliana , Bernardi Maira
Published: May 2019

O presente artigo apresenta uma discussão teórica em torno do conceito de modelo pedagógico para EAD e dos elementos que o compõem. Abordando elementos epistemológicos, propõe-se uma revisão do conceito de arquitetura pedagógica ampliando para o construto de modelo pedagógico. Esta discussão teórica constitui-se a base para a construção de um objeto de aprendizagem denominado ARQUEAD. Este visa ser um instrumento norteador na formação de professores para atuarem na modalidade à distância. Finalmente, apresenta-se o objeto de aprendizagem ARQUEAD desenvolvido pelo Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação(NUTED/UFRGS).
Avaliação das tecnologias de softwares existentes para a Inclusão Digital de dEficientes visuais através da utilização de Requisitos de qualidade
Authors: Da Silveira Clóvis , Reidrich Regina De Oliveira , Bassani Patrícia Brandalise Scherer
Published: May 2019

Este artigo apresenta a importância das tecnologias de softwares leitores de telaspara a inclusão e acessibilidade de pessoas portadoras de deficiência visual. Inclusãodigital e acessibilidade, não significa apenas ter um programa para tentar usar ocomputador, mas sim uma tecnologia de software que atenda todas as necessidades dosusuários dEficientes visuais. Para compreender o que e como avaliar essas necessidades dousuário o presente artigo apresenta uma pesquisa baseada no modelo de qualidade desoftware NBR ISO/IEC 9126 onde, a partir de um questionário, cinco usuários dEficientesvisuais que já utilizavam ao menos uma dessas tecnologias avaliou os softwares leitoresVirtual Vision 5.0, Jaws 8 e NVDA.
Influência de um objeto de aprendizagem nas concepções de estudantes do ensino médio sobre ebulição da água
Authors: Andreu Maxwell Parrela , Recena Maria Celina Piazza
Published: May 2019

Foi desenvolvido um objeto de aprendizagem apresentando uma animação do processo de ebulição da água em nível microscópico. Este artigo relata a pesquisa realizada para verificar a influência de sua utilização, como mediador da discussão sobre as concepções de alunos do ensino médio, sobre esse processo. Observou-se uma evolução dos conceitos expressos pelos alunos nos sentidos dos modelos consensuais, principalmente em relação aos que apresentaram uma representação microscópica do fenômeno
Aprendendo as Leis de Newton com os carrinhos de rolimã
Authors: Silva Juliano , Fagundes Léa Da Cruz , Malaggi Vitor , Severo Gildomar Borges , Silva Victor Billy
Published: May 2019

Apresenta-se a experiência de autoria de um objeto de aprendizagem produzido a partir de uma metodologia que possibilita a participação dos envolvidos no processo de aprendizagem (aluno e professor). Esta metodologia consiste naprodução de objetos de aprendizagem por equipe multidisciplinar, alunos e professores, iniciada a partir de projetos de aprendizagem.
Recomendações Básicas para o Projeto Gráfico e Navegacional de Interfaces de Aplicações Educacionais, baseadas em Validação Experimental
Authors: Ribeiro Cora Pinto , Chiaramonte Marilda Spindola
Published: May 2019

Os guias de recomendações disponíveis para utilização no projeto de interfaces gráficas são genéricos e, além de apresentarem recomendações contraditórias, não levam em consideração o contexto da aplicação ou o perfil do usuário. Além disso, as recomendações apresentadas não se baseiam na validação experimental, embora esta seja recomendada. Este trabalho propõe um conjunto de recomendações básicas, a serem aplicadas no projeto gráfico e navegacional de interfaces de aplicações de ensino, baseadas na análise estatística de dados coletados junto aos funcionários de uma empresa de telecomunicações e a alunos universitários, participantes de cursos de ensino a distância. Os resultados obtidos já estão sendo utilizados nestas instituições.
Alfabetização visual para a produção de objetos educacionais
Authors: Grando Anita , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Konrath Mary Lúcia Pedroso
Published: May 2019

Este artigo descreve alguns princípios para a produção de objetos educacionais ergonômicos, os quais possibilitam a maximização da aprendizagem com redução da sobrecarga cognitiva.
DISPOSITIVOS ABERTOS E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: COGNIÇÃO E FLEXIBILIDADE
Authors: Garrido Susane , Celaro Miryan
Published: May 2019

Novas formas de pensar, de comunicar e de aprender desafiam as universidades na implementação de dispositivos flexíveis e alternativos, compatíveis com a multiplicidade e simultaneidade de operações, funções e situações que envolvem o adulto universitário- trabalhador. Esse brief paper pretende apontar para um novo domínio de competências cognitivas e comunicativasnecessárias para este usuário-aprendiz, a partir de uma experiência prática de curso a distância em ensino superior com suporte em tecnologia digital.
Modelagem e Implementação da Interface para Apresentação de Comportamentos Animados e Emotivos de um Agente Pedagógico Animado
Authors: Bocca Everton , Jaques Patrícia , Vicari Rosa
Published: May 2019

This work presents an animated pedagogical agent’s architecture for showing animated and emotive behavior, as the appearance of the character of this agent, which we calls PAT. This architecture was implemented in Java and JavaScript and Microsoft Agent. In order to define the agent’s appearance it were made interviews with pedagogues, psychologists and designers.
Utilização de gestão do conhecimento por meio de ferramentas de groupware e educação à distância
Authors: Filho José Gilson de Almeida Teixeira , Lopes Maria Augusta Ferreira , Júnior Ivaldir Honório de Farias
Published: May 2019

Diante de todos os desafios que a tecnologia trás atualmente, fica cada vez mais necessário compartilhar e levar informações a um maior número de pessoas. Neste artigo é apresentada outra visão baseada em técnicas e metodologias de groupware e educação a distância como um facilitador para a aplicação da gestão do conhecimento, visto que essas são ferramentas bastante utilizadas atualmente por grandes empresas, instituições de ensino superior e governo para tentar aumentar a comunicação e colaboração entre os membros participantes dessas organizações.
AÇAÍ BLOG: UM BLOG PEDAGÓGICO PARA USO NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Dutra Ítalo Modesto , Klafke Tatiana , Zini Tiago Peterlevitz , Estrázulas Mônica Baptista Pereira
Published: May 2019

Os uso de blogs pedagógicos ou educativos é ainda uma novidade que exige adaptações de diferentes naturezas, quer para programadores, quer para usuários, os alunos e professores dos diferentes níveis de ensino. Por essa razão, em 2003, o Laboratório de Estudos em Educação a Distância(Le@d.CAp) iniciou o desenvolvimento de um blog, o Açaí, com o intuito de implementar um dispositivo útil às finalidades pedagógicas do Colégio de Aplicação/UFRGS (CAp), bem como às de investigação sistemática das transformações e impactos que derivam de seu uso. Desde a sua primeira versão o Açaí ofereceu um espaço para escrita compartilhada de textos (posts) aos quais é possível anexar arquivos (imagens, sons, textos, vídeo etc.) bem como receber comentários. O processo de desenvolvimento do Açaí Blog implicou a análise do seu uso em no acompanhamento de projetos de aprendizagem de crianças (Ensino Fundamental), bem como em cursos adistância para formação continuada de educadores. Os fundamentos psicológicos e epistemológicos da teoria de Jean Piaget foram utilizados como fundamentação para a construção de determinadas funcionalidades desse sistema no que diz respeito à organização das interações dos usuários dosistema.
A colaboração em cursos de educação a distância: uma proposta construcionista social
Authors: Frossard Vera Cecília , Arouca Sergio
Published: May 2019

Vivenciamos hoje em dia na Internet um vibrante ambiente de colaboração na produção de informação, conhecimento e cultura. Este cenário é mais tímido quando o contexto é a educação a distância em processos formais de ensino. É comum cursos a distância se valerem de estratégias tais como o oferecimento de bônus e o incremento de notas para a promoção coletiva de saberes, o que acontece tão espontaneamente na comunidadeinternauta. O trabalho busca refletir o porquê desta diferença. O Construcionismo Social é aqui trazido como um aporte teórico relevante para a educação a distância, no incremento da co-construção de saberes e colaboração entre pares.
Elaboração e Catalogação de Atividades com Objetos de Aprendizagem de Física no Repositório de Conteúdos Digitais InterRed
Authors: Dourado Maurício , Sales Gilvandenys Leite , Barroso Giovanni Cordeiro , Soares José Marques , Oliveira Eliana Moreira de , Ventura Paula Patrícia Barbosa
Published: May 2019

A crescente produção de Objetos de Aprendizagem motivou acriação de repositórios para sua catalogação na rede web. Neste trabalhoapresenta-se uma metodologia de desenvolvimento de atividades paraalimentar o repositório de conteúdos digitais denominado InterRed,coordenado pelo Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará (CEFETCE).A metodologia que se propõe é fruto de discussões do curso deLicenciatura em Física do CEFET-CE. Construída a atividade, têm-seconteúdos digitais prontos para dar suporte ao professor e possibilitar umaaprendizagem mais significativa ao aprendiz.
Escrita Colaborativa via Web - EquiText
Authors: Rizzi Claudia , Alonso Cleuza Maria Maximino , Costa Janete , Seixas Louise , Martins Ademir , Tamussiunas Fabrício
Published: May 2019

Escrita colaborativa. Ferramentas de Escrita Colaborativa. EquiText.
Planejando estrategicamente a Educação e a Aprendizagem a Distância
Authors: Guadagnin Luís Alberto , Biancamano Mary Da Rocha , Rodrigues Sheyla Costa
Published: May 2019

O minicurso “Planejando estrategicamente a educação e a aprendizagem a distância”, com duas horas de duração, objetiva familiarizar organizadores, docentes e discentes de cursos a distância com os instrumentos de planejamento estratégico, no apoio à implementação de cursos a distância. Com base no construto teórico da distância transacional, os participantes serão convidados a desenvolver atividades práticas, compreendendo a elaboração de projeto de curso, com a utilização de ferramenta de apoio específica e suporte em Oficina de Aprendizagem, em ambiente virtual construído pelos autores.
Avaliação de Desempenho Humano: um estudo de caso no curso de graduação em Administração na modalidade a distância
Authors: Tecchio Edivandro Luiz , Dalmau Marcos Baptista Lopez , Melo Pedro Antônio de , Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Azevedo Paola , Nunes Thiago Soares
Published: May 2019

O capital humano torna-se fundamental na manutenção da competitividadeorganizacional e o desempenho humano fator decisivo para que as organizaçõesobtenham sucesso. Dessa maneira, como o desempenho tornou-se o balizador das açõesorganizacionais, é necessário estabelecer parâmetros de mensuração e acompanhamentodeste desempenho. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo, identificar osparâmetros a serem considerados para se criar um instrumento de Avaliação dedesempenho para a tutoria/os tutores do Curso de Administração na Modalidade aDistância da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto a metodologia utilizada,caracterizou-se como: um estudo de caso, exploratória, descritiva, documental,bibliográfica, aplicada e predominantemente qualitativa. Assim, para o desempenho desuas atividades, o tutor deve possuir diversas competências, tais como: organização eplanejamento, pró-atividade, auto-motivação, flexibilidade, comprometimento,liderança, criatividade, conhecimento das rotinas de trabalho, conhecimento pleno dadisciplina ministrada, conhecimento sobre educação a distância/sobre o curso,relacionamentos interpessoais e comunicação (oral/escrita). Por fim, definiu-se e criouseum instrumento de avaliação de desempenho com base nas competências exigidaspelo cargo tutor.
Avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle sob diferentes visões: aspectos a considerar
Authors: Mozzaquatro Patricia Mariotto , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

Esse artigo tem como principal objetivo apresentar diferentes visões do AmbienteVirtual de Aprendizagem Moodle utilizado pelas Instituições de Ensino Superior:UFSM e UFPel, definindo funcionalidades oferecidas e comparando-as, como também,destaca a importância de avaliar AVAs, mediante o crescimento explosivo nos últimosanos dos Cursos na modalidade de educação a distância. Utilizou-se a Análise deQuestionários e Observação, com o objetivo de proporcionar a utilização de um mesmoambiente por universidades distintas, a fim de ampliar as experiências com AVAs edesenvolver condições para realizar avaliações críticas. Os resultados também foramsubmetidos aos gestores de EAD e a equipe de TI para tomarem conhecimento dassugestões de melhorias nos ambientes utilizados nas Instituições (UFSM e UFPel).
O Objeto de Aprendizagem LOBO como Ferramenta no Ensino Dialógico e Investigativo de Heurísticas e Metaheurísticas
Authors: Cordenonsi Andre Zanki , Müller Felipe Martins , Bastos Fábio Da Purificação de
Published: May 2019

O ensino de heurísticas e metaheurísticas – algoritmos utilizados amplamente na resolução de problemas complexos nas mais diversas áreas do conhecimento – é disperso na estrutura educacional superior brasileira em disciplinas da graduação e pós-graduação. O objeto de aprendizagem LOBO – Learning Object Based on Optimization), busca uma forma inovadora de discutir os algoritmos heurísticos e metaheurísticos em torno de um problema comum, através de práticas baseadas no diálogo e instigando os alunos a buscar as respostas para os problemas que são apresentados aos mesmos. Através de sua interface gráfica, que permite a manipulação de problemas de dimensões mais elevadas, o objeto se mostrou útil na demonstração dos algoritmos mais complexos, incentivando os alunos a buscar soluções mais refinadas através da visualização da sua performance.
UMA APLICAÇÂO MULTIMIDIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE SISTEMAS DE NUMERAÇÃO
Authors: Trevisan Maria do Carmo Barbosa , Falkembach Gilse Morgental , Bisognin Vanilde
Published: May 2019

Neste trabalho tem-se como objetivo apresentar uma aplicação hipermídia educacional desenvolvida para o estudo de diferentes Sistemas de Numeração e das operações matemáticas, usando-se a simbologia de cada sistema. Além disso, a aplicação envolve a visualização de todo o processo de transformação das bases decimal, binária, octal e hexadecimal. A proposta metodológica foi centralizada no desenvolvimento de aplicações hipermídia, em que a aplicação foi projetada a partir dos recursos do Sistema de Autoria TOOLBOOK, versão 7.1.
Comunidades virtuais: construindo o conhecimento através da interação
Authors: Favero Rute Vera Maria , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo mostra que é possível a construção do conhecimento em comunidades virtuais, a partir do momento em que os sujeitos que fazem parte dessas comunidades passam a manter interações dialógicas. Aborda também aimportância do diálogo no processo da aprendizagem; diálogo, esse, visto sob as perspectivas freireana e piagetiana. Além disso, são analisadas estratégias que permitem conseguir uma melhor interação e uma maior colaboração entre os sujeitos.A observação realizada em cursos a distância, oferecidos em ambientes virtuais de aprendizagem, permitiu verificar que ocorre a construção do conhecimento quando o aluno interage nas comunidades virtuais, utilizando as ferramentas específicas para isso, como chat, fórum, e-mail entre outros. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de estratégias de interação dialógicas a serem utilizadas pelos mediadores que atuarão em cursos a distância, a fim de incentivar e estimular os educandos para que realizem formas diversas de interação, com os outros atores do curso, que possibilitem passar de um nível de conhecimento menor para um outro maior.
Dicotomia teoria-prática docente na educação superior: análise de ferramentas de fórum e proposta de conjunto de requisitos para apoiar reflexão sobre a prática.
Authors: Dias Junior Luiz Dourado , Ferreira Benedito de Jesus Pinheiro
Published: May 2019

A dicotomia entre teoria e prática docente é um problema que tende a produzir uma prática educacional tradicional. Correntes pedagógicas contrárias a uma educação tradicional (construtivistas) defendem a coparticipação de professores e alunos no processo educacional. A reflexão sobre a prática docente e o diálogo são princípios críticos e transformadores desta pedagogia. Assim propõem-se a identificação e proposição de requisitos para uma ferramenta de fórum tomando-se como a literatura pertinente, bem como os fóruns dos ambientes virtuais Aulanet, Moodle e Teleduc. O principal resultado do trabalho são os requisitos para apoio à reflexão sobre a prática docente, discutidos dentro de uma concepção construtivista de educação.
Utilização e Avaliação do sistema computacional CONSTRUFIG3D para apoio ao ensino da geometria
Authors: Santos Sergio Cunha dos , Carvalho Carlos Vitor De Alencar , Carvalho Janaina Veiga
Published: May 2019

Este trabalho apresenta a utilização e avaliação do sistema computacional CONSTRUFIG3D para apoio ao ensino da geometria plana e espacial. Numa análise rápida acerca do ensino tradicional, percebem-se ações que contrariam a proposta de educação baseada na construção do conhecimento e de como acontece o desenvolvimento cognitivo do aluno. Face à importância e à relação que a Matemática, como ciência, sempre teve com as tecnologias e ao fascínio provocado pelo computadorentre os jovens, urge uma profunda reflexão na proposta de que uso do computadorn como ferramenta pedagógica e suas implicações positivas que favorecem uma possibilidade de alteração deste cenário.
STI com adaptação de interface e estratégias pedagógicas
Authors: Dazzi Rudimar Luís Scaranto , Azevedo Fernando Medes de , Fernandes Ana Paula Soares
Published: May 2019

O foco deste artigo é apresentar uma metodologia para a construção de Sistemas Tutores Inteligentes (STI) com adaptação de interface e de estratégia pedagógica de forma independente e complementar. Esta metodologia permite a construção de STI com múltiplas estratégias pedagógicas (EP) sendo utilizadas simultaneamente, adaptando-se ao perfil do estudante. De forma complementar a interface se adapta ao estudante, seguindo um perfil determinado com a teoria das inteligências múltiplas (IM). São apresentados ao estudante os conteúdos com mídias computacionais na proporção considerada adequada pela teoria das IM e na EP determinada ao estudante. Os testes realizados apontam a metodologia como promissora.
Usabilidade e acessibilidade no desenvolvimento de interfaces para ambientes de educação à distância
Authors: Bassani Patrícia B. Scherer , Behar Patricia Alejandra , Heidrich Regina De Oliveira , Bittencourt Alan , Ortiz Eliane
Published: May 2019

Na educação a distância (EAD) a mediação didático-pedagógica do processo de ensino-aprendizagem é realizada a partir das tecnologias da informação e comunicação. Isto permite que professores e alunos desenvolvam atividades em lugares e/ou tempo diversos. Esta flexibilidade reduz a necessidade de locomoção e facilita o envolvimento de pessoas com deficiência em atividades educativas. Torna-se relevante, então, a discussão sobre as possibilidades de utilização dos ambientes de EAD por pessoas com diferentes necessidades, físicas e/ou cognitivas. Assim, este artigo busca refletir sobre a aplicabilidade do Design Universal e do Design de Interação no desenvolvimento de interfaces para EAD. O estudo aponta como o projeto de interfaces deveria articular os conceitos de usabilidade, acessibilidade e experiência do usuário.
Comunidades virtuais de aprendizagem em espaços de educação a distância
Authors: Bassani Patrícia Scherer , Aranda Jorge , Alvarez Daniel
Published: May 2019

Este trabalho se insere nos estudos que vêm sendo realizados na área de educação à distância (EAD), enfocando as comunidades virtuais de aprendizagem (CVA). Conforme estudos atuais, a CVA constitui o espaço onde se dá a aprendizagem online. Para fins deste estudo, entende-se que uma comunidade virtual se estabelece a partir de uma rede social mediada pelo computador. Neste trabalho, busca-se compreender a dinâmica de uma comunidade virtual de aprendizagem à luz dos estudos relacionados à área de análise de redes sociais. Para tanto, este estudo, de abordagem qualitativa, tem por objetivo mapear a rede social que se constitui em um fórum de discussão, a fim de buscar subsídios para a compreensão das CVA em espaços formais de educação à distância. Resultados parciais apontam que redes sociais distribuídas evidenciam maior equilíbrio nas interações.
TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA) E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM RECORTE SOBRE REPRESENTAÇÕES NA DISPUTA ENTRE BRAILLE E DOSVOX
Authors: Taveira Cristiane Correia , Rosado Luiz Alexandre Da Silva
Published: May 2019

A partir de um recorte contendo diálogos via e-mails entre uma aluna com deficiência visual da rede municipal do Rio de Janeiro, professores da 2ª CRE e elementos de equipe de acompanhamento, analisam-se modos de representar e lidar com a inserção de TICs, especialmente aquelas que visam maior acessibilidade aos formatos digitais, cada vez mais presentes no âmbito das Tecnologias Assistivas. Realizou-se também o cotejo entre a tecnologia impressa do Braille, utilizada como referencial de prática de leitura / escrita pelos envolvidos, e o suporte oferecido pelo programa Dosvox, objetos em disputa nos discursos. As representações em jogo incluem como elementos concepções do que seria a ajuda mais adequada para esta aluna - mesmo que sua fala seja negada em certo momento - passando pela dicotomia sou contra / sou a favor, embora não diretamente admitida pelos envolvidos, assim como novas possibilidades de acesso a elementos culturais e facilidades nos quesitos conforto e ergonomia.
CONSTRUINDO NOVAS INTERAÇÕES: AVA E LOUSA DIGITAL INTERATIVA NO ENSINO SUPERIOR
Authors: Zanette Elisa Netto , Nicoleit Evânio Ramos , Giacomazzo Graziela Fátima , Fiuza Patricia Jantsch , Santos Cleusa Ribeiro dos
Published: May 2019

Apresenta-se, neste artigo, o projeto piloto envolvendo o uso de lousas digitais interativas (LDI) por uma Instituição de Ensino Superior (IES) em disciplinas da graduação. As lousas digitais, no atual cenário pedagógico se consolidam, cada vez mais, como um recurso significativo no processo de ensino e aprendizagem, ficando evidenciado na dinâmica das aulas, no resultado motivacional do acadêmico e nas atividades de aprendizagem. São discutidos os desafios e as possibilidades, a interação das lousas com o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), as competências técnicas e pedagógicas, a equipe envolvida, a formação dos docentes, os materiais digitais produzidos e os resultados do processo. Reflete-se ainda sobre o uso das tecnologias no ensino superior, sua incorporação nos espaços administrativos e pedagógicos, bem como as novas formas de ensinar e aprender mediadas pelas tecnologias. O projeto piloto resultou na implantação da metodologia e na ampliação do projeto em mais três unidades acadêmicas (UNA) na instituição.
O papel das ferramentas digitais no letramento através de narrativas fanfiction
Authors: Costa Patrícia Da Silva Campelo , Reategui Eliseo Berni
Published: May 2019

Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de pesquisa que se dispõe a investigar como o letramento em língua estrangeira é possível através da utilização de ferramentas digitais que propiciem análise e produção coletiva do gênero textual fanfiction. O propósito é observar de que modo o ambiente digital pode ser um meio potencializador de aprendizagem através de tarefas apoiadas na utilização de um minerador de texto e de um editor de texto coletivo como recursos mediadores da produção escrita. Pretende-se investigar como aprendizes de língua estrangeira lidam, através dessas ferramentas digitais, com o processo de criação colaborativa de textos fanfiction. Desse modo, espera-se observar a utilização de ferramentas digitais que sustentem a produção textual, utilizando-se de um gênero característico da web, fanfiction, como proposta textual.
REDES SOCIAIS E COMUNIDADES: DEFINIÇÕES, CLASSIFICAÇÕES E RELAÇÕES
Authors: Barcelos Gilmara Teixeira , Passerino Liliana Maria , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

A criação de redes sociais e dos diversos tipos comunidades pode contribuir para a implementação de programas de formação de professores à medida que ampliam os espaços de interações. Nesse sentido, considera-se importante um aporte teórico que defina redes sociais e comunidades e, além disso, que apresente as relações que podem ser estabelecidas entre as mesmas. Este artigo apresenta a visão de vários autores sobre o referido tema. Para tanto, inicialmente, promove-se uma reflexão sobre redes sociais, definindo laços sociais e capital social. A seguir, são apresentadas classificações de comunidades, estabelecidas a partir de seus objetivos. Finalizando, caracterizam-se e exemplificam-se sites de redes sociais.
Avaliação da Qualidade dos Cursos de Graduação a Distância: o processo de acreditação como garantia de qualidade?
Authors: Netto Carla , Giraffa Lucia
Published: May 2019

Este relato de pesquisa objetiva investigar a avaliação da qualidade na educação superior a distância, em tempos de expansão do Ensino Superior, na perspectiva dos sistemas de garantia de qualidade (acreditação). A pesquisa constitui-se numa análise qualitativa, descritiva, naturalístico-construtiva, contando, para tal, com levantamento bibliográfico. Faz parte da investigação a identificação das métricas utilizadas para medir qualidade em Educação a Distância no contexto internacional. Os resultados da pesquisa indicam que a acreditação pode ser uma boa opção de avaliação para a EAD, pois garante critérios e requisitos mínimos pré-definidos em termos de qualidade.
Mídias Digitais de Comunicação - Aprendizagem de Matemática a distância potencializada pela interação entre alunos e professores
Authors: Serres Fabiana Fattore , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

No presente artigo apresentamos uma investigação de possíveis contribuições do uso de mídias digitais de comunicação na aprendizagem de matemática e descrevemos a dinâmica do trabalho desenvolvido com estudantes das séries finais do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp-UFRGS). Destacamos os resultados parciais da análise de dados obtidos a partir dos registros dos estudantes e professores apontando a importância do exercício de produção textual por parte dos estudantes, bem como o uso das mídias digitais como potencializadores da interação e cooperação entre estudantes e professores e possíveis impactos na aprendizagem de matemática.
Formando autores na licenciatura em Química: uma pesquisa-ação no Norte Fluminense
Authors: Rapkiewicz Clevi Elena , Cezaro Valesca , Costa Valéria Machado da , Santos Núbia Dos Santos Rosa Santana dos
Published: May 2019

Entre as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) está a autoria. No entanto, esse potencial podes ser limitado pela exclusão digital de muitos professores, mesmo entre os nativos digitais. Este artigo relata a dificuldade e ao mesmo tempo a viabilidade de formar professores produtores de conteúdo a partir de uma pesquisa-ação junto a um grupo de licenciandos em Química. Experiências práticas deles junto a alunos de ensino médio mostrou que a superação das dificuldades de inclusão digital de licenciandos contribui para o empenho destes na produção de conteúdo próprio aproveitando melhor o potencial de autoria das TIC.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: definição do desenho de cargo do tutor a partir das atividades desenvolvidas e competências requeridas
Authors: Tecchio Edivandro Luiz , Azevedo Paola , Nunes Thiago Soares , Dalmau Marcos Baptista Lopez , Costa Alexandre Marino
Published: May 2019

O presente estudo tem como objetivo definir o desenho do cargo de tutor, baseado nas atividades desenvolvidas e competências requeridas no Curso de Administração na modalidade a distância da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto à metodologia utilizada, caracterizou-se como: estudo de caso, exploratória, descritiva, documental, bibliográfica, aplicada e predominantemente qualitativa. Conforme o desenho do cargo do tutor, este ficou responsável por acompanhar o estudante, sanar suas dúvidas, corrigir as atividades realizadas pelos mesmos, estimulando-o a continuar os seus estudos. Por fim, as competências requeridas foram definidas como: organização e planejamento, comprometimento, criatividade, conhecimento das rotinas de trabalho, da disciplina ministrada, sobre educação a distância, pró-atividade, flexibilidade, relacionamentos interpessoais e comunicação oral e escrita.
Uso de juegos digitales educativos como herramienta de soporte para el aprendizaje de algoritmos
Authors: Moreno Julián
Published: May 2019

Como lo mencionan muchos autores, el aprendizaje de algoritmos y programación es una tarea difícil no sólo por el alto contenido lógico y abstracto que representa, sino también porque en muchas ocasiones los procesos de enseñanza no cuentan con métodos y herramientas que permitan "llegar" de forma efectiva a los estudiantes. Buscando una solución a esta situación, en este trabajo se propone el uso de juegos digitales los cuales por medio de un diseño bien definido, permiten que los estudiantes asimilen ciertos conceptos como secuenciación, iteración definida, llamado de funciones y anidamiento de instrucciones; al tiempo que mejoran sus habilidades para usarlos en la resolución de problemas.
Proposta de um Modelo de Avaliação de Jogos Educacionais
Authors: Savi Rafael , Von Wangenheim Christiane Gresse , Ulbricht Vania , Vanzin Tarcisio
Published: May 2019

Este artigo apresenta e propõe um modelo para a avaliação de jogos educacionais baseado no modelo de avaliação de programas de treinamento de Kirkpatrick, nas estratégias motivacionais do modelo ARCS de Keller, na área de experiência do usuário e na taxonomia de objetivos educacionais de Bloom. A estrutura do modelo e um questionário para a coleta de dados com base da percepção dos alunos são apresentados. Espera-se que este modelo possa trazer contribuições para a qualidade de jogos educacionais e a orientar professores na seleção e uso deste tipo de material educacional.
Avaliação da aprendizagem por meio de lógica de fuzzy validado por uma Árvore de Decisão ID3
Authors: Wilges Beatriz , Mateus Gustavo Pereira , Nassar Silvia Modesto , Bastos Rogério Cid
Published: May 2019

Esse trabalho implementa uma comunidade de agentes que utiliza lógica fuzzy para determinar o perfil de aprendizagem dos estudantes. Esse perfil é determinado pelo desempenho, que é considerado sob dois enfoques denominados prático e teórico. O objetivo dessa classificação é conduzir o estudante para uma utilização mais apropriada do ambiente de ensino-aprendizagem. As entradas do modelo proposto foram escolhidas a partir de análise estatística e são apresentadas neste artigo. A arquitetura do AVA é implementada em PHP, o modelo fuzzy e o motor de inferência foram feitos com bibliotecas do Matlab. Os resultados da integração destas tecnologias bem como a validação do modelo fuzzy foram certificados através de um conjunto de dados. Esse conjunto de dados possui vários perfis de aprendizagem de diversos estudantes que foram minerados. Para mineração aplicou-se o método de classificação denominado Árvore de Decisão (AD). Esse trabalho apresenta uma possibilidade de validar e melhorar os resultados do fuzzy. O processo de validação pode ser utilizado na remodelagem das características de qualquer proposta de sistema fuzzy, ou seja, é uma forma de construir um modelo mais harmônico e condizente com o perfil do estudante.
Desenvolvimento de Sistema de Gerenciamento Educacional para Elaboração de Aulas Interativas para o UCA
Authors: Meurer Heli , Reategui Eliseo Berni , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

Este artigo apresenta um Sistema de Gerenciamento Educacional chamado EDUCA. Foi projetado com o objetivo de orientar e oferecer uma série de ferramentas para que os professores do projeto UCA (um computador por aluno) possam desenvolver suas próprias aulas interativas e disponibilizá-las aos seus alunos através www. No desenvolvimento do sistema, foi utilizada uma metodologia projetual para produtos e sistemas dígito-viruais específica, chamada de projeto E. A mesma metodologia também serviu de referência para desenvolver o passo-a-passo da principal ferramenta do sistema, a de elaboração e gerenciamento de aulas interativas. A ferramenta é aqui apresentada, descreve uma série de subsídios por ela oferecidos para que os professores possam explorar melhor elementos como a interatividade e a multimídia.
MDV3D: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Authors: Maria Sandra Andrea Assumpção , Behar Patricia Alejandra , Ebeling Larissa
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas estratégias para o uso de Mundos Digitais Virtuais em 3D (MDV3D) no processo de formação docente da Educação Superior. Inicialmente, destaca as principais reflexões do contexto da atuação e da formação docente deste nível de ensino. Em seguida, explica o conceito e apresenta as características dos Metaversos1. A quarta seção compreende em apresentar algumas possibilidades que podem ser utilizadas através do MDV3D Second Life (SL). Portanto, o foco deste estudo é indicar metodologias e sugestões para o seu uso na formação docente aliados, também, às Tecnologias Digitais Virtuais (TDVs).
JOGO EDUCATIVO PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM DE LIBRAS: UMA ABORDAGEM DO DESIGN SOCIAL
Authors: Peixe Rita Inês Petrykowski , Anselmo Juliana Silveira , Medeiros Ivan Luiz de , Oliveira Sônia Teresinha Serpa de
Published: May 2019

O presente artigo é parte de uma pesquisa experimental que propõe estudos e inferências com vistas ao desenvolvimento de material lúdico-educativo, cujo intuito será contribuir para a promoção do ensino e aprendizagem da linguagem de Libras. Tais materiais têm como foco de interesse propiciar a interação mais efetiva de crianças surdas e ouvintes em ambientes de aprendizagem, sendo de extrema importância para o desenvolvimento da identidade cultural e processos inclusivos, em especial daquelas em fase escolar que apresentam deficiência auditiva. Aliada à proposição de unir técnicas de design a processos de ensino e aprendizagem através de conteúdos lúdicos, o projeto de pesquisa tem como meta a construção de um Jogo de Tabuleiro que incentiva o diálogo e a interação entre crianças surdas e ouvintes em situações diversas, ao mesmo tempo em que aborda alguns assuntos que podem ser explorados em disciplinas escolares antes e após a brincadeira. Verificou-se, a partir das informações apreendidas durante a pesquisa, que existem outras inúmeras possibilidades de criação de jogos ou materiais lúdico-educativos, principalmente no que tange à investigação e sua aplicação no estímulo ao desenvolvimento da cultura visual do surdo.
RECURSOS PEDAGÓGICOS PARA DISPOSITIVOS MÓVEIS: UMA ANÁLISE COM FOCO NA MATEMÁTICA
Authors: Batista Silvia Cristina Freitas , Behar Patricia Alejandra , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

Recursos pedagógicos para dispositivos móveis são fundamentais para o efetivo uso de m-learning (mobile learning – aprendizagem por meio de dispositivos móveis). Porém, é importante analisar se estes recursos levam em consideração, ou não, características que são diferenciais dessa área. Entende-se que reflexões nesse campo podem colaborar para o desenvolvimento de recursos mais adaptados à proposta de m-learning. De forma particular, este artigo tem por objetivo promover a análise e classificação de aplicativos e objetos de aprendizagem para dispositivos móveis, direcionados à matemática. Para promover as classificações, foram utilizadas três diferentes taxonomias para atividades em m-learning, identificadas na literatura. Em geral, observou-se que os recursos analisados ainda exploram pouco as especificidades dos dispositivos móveis.
Na outra ponta da rede: o interesse dos alunos por projetos de inclusão digital
Authors: Marcon Karina
Published: May 2019

Mais do que compreender a urgência de movimentos de inclusão digital, é necessário entender, também, os desejos daqueles que são os protagonistas de todos esses processos: os alunos. O objetivo deste artigo é relatar uma pesquisa sobre a apropriação dos computadores por crianças de dez escolas municipais de Passo Fundo/RS. Estas escolas participaram de um Projeto de Formação Docente, realizado sob um âmbito de inclusão digital, e após a execução desse projeto sentiuse a necessidade de acompanhar seus desdobramentos na realidade escolar, visitando as instituições participantes para analisar a apropriação tecnológica pós formação. Esse trabalho desenvolveu-se na íntegra através de uma dissertação de mestrado, fragmentada em sete categorias. Este artigo traz uma das categorias, intitulada "Apropriação dos computadores pelos alunos", que relata como estava sendo o contato dos alunos com os computadores, as formas como os professores conduziram as atividades, quais foram as atividades propostas e de que forma promoviam a participação e o protagonismo dos alunos.
A PRÁTICA DOCENTE EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O USO DO MODELO METODOLÓGICO DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Authors: Balbinot Amanda Bifano , Bulegon Ana Marli , Oliveira Elaine Harada Teixeira de , Behar Patricia Alejandra , Portella Vera Catarina Castiglia
Published: May 2019

Este artigo apresenta a metodologia utilizada num trabalho desenvolvido em uma disciplina de um curso de pós-graduação. O trabalho consiste na implementação de um Objeto de Aprendizagem (OA), cujo tema decorre da discussão entre o papel do professor virtual e do professor presencial. O OA, tinha como objetivo apresentar uma reflexão sobre o papel do professor nessa mudança de paradigma e estava estruturado segundo o modelo metodológico dos Três Momentos Pedagógicos (TMP). Esse modelo metodológico permitiu verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema, desenvolver as discussões da oficina através dessa verificação e aplicá-lo através de reflexão. Verificou-se que houve amadurecimento das concepções que se tinha antes e ao final da oficina.
Interação e linguagem nos fóruns das licenciaturas a distância da UFSC/UAB
Authors: Cruz Dulce Márcia , Grumiché Mônica Cristina Dutra
Published: May 2019

A pesquisa aqui relatada objetivou investigar possíveis mudanças nos processos comunicacionais da função docente na Educação a Distância, verificadas nos textos de diferentes mídias utilizadas na modalidade. Foram investigadas cinco disciplinas de um curso de Licenciatura da UAB/UFSC ofertadas em dois momentos: um 2008-1 e outro em 2009-2. O intento foi o de perceber mudanças nas disciplinas em termos de integração dos diversos materiais didáticos (impressos, digitais e audiovisuais) e a participação dos agentes registrada no ambiente virtual de ensino e aprendizagem (AVEA). Os resultados apontaram que das ferramentas à disposição neste formato educativo a mais utilizada é o fórum. E que a interação com os alunos é realizada pelo tutor enquanto o professor parece estar cada vez mais distante da relação com o aluno, ao menos em termos de presença escrita via AVEA. Ainda foi possível inferir que houve progressos quanto à participação discente dentro do AVEA, pois, em termos comparativos, os alunos em 2009-1 quantitativamente participaram em maior número que em 2008-1.
A construção identidades dos alunos de EaD através dos seus discursos em um fórum de discussão
Authors: Abrão Ruhena Kelber , Da Silva Juliana De Souza , Da Silva João Alberto
Published: May 2019

Este estudo tem como objetivo investigar os discursos dos alunos da modalidade de Educação à Distância (EaD) produzidos em fóruns de discussão no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Tenciona-se conhecer a identidade dos estudantes de EaD, conhecer de forma mais aprofundada quem são estes sujeitos, através de um exame detalhado de suas falas. No espaço da Educação a Distância, a relação entre alunos dáse, diferentemente do ensino convencional, através da mediação dos recursos tecnológicos. Entende-se que é possível construir perfis de alunos da EaD a partir dos textos apresentados nos fóruns. No ambiente virtual, pressupõe-se que os estudantes corporificam-se por meio do seu discurso. Por não existir a possibilidade de haver uma presença física, a configuração do sujeito se dá através da sua própria fala.
A prática de tutoria online por meio de competências: estudo de caso de uma metodologia aplicada ao curso de Formação de Tutores
Authors: De Marchi Ana Carolina Bertoletti , Streit Isléia Rossler , Araújo Daniela De David , Diedrich Marlete Sandra
Published: May 2019

O trabalho de tutoria acompanha o crescimento da Educação a Distância que utiliza ambientes virtuais de aprendizagem para desenvolver propostas de ensino. Desta forma, as definições sobre suas funções e atribuições têm provocado discussões importantes na área. O presente artigo contribui com a apresentação de uma metodologia de curso para a formação de tutores, valendo-se de pressupostos teóricos que sugerem competências mínimas necessárias para a atuação deste profissional. Assim sendo, por meio de um estudo de caso, relata-se a organização do curso de formação para tutores, que, utilizando-se de tal concepção, entrelaçou uma proposta teórica a um ambiente prático de tutoria. Pelo fato da metodologia adotada ser fruto de um projeto piloto, faz-se, ainda, uso de um instrumento próprio de avaliação para a análise do curso ofertado.
Coordenação nas Atividades Colaborativas em Ambientes de Aprendizagem - Uma Avaliação na Implementação de Arquiteturas Pedagógicas
Authors: Vieira Júnior Ramon Rosa Maia , Dos Santos Otávio Lube , Rafalski Jadson Do Prado , Bada Everton Moschen , Da Silva Halysson Freitas Alves , De Menezes Crediné Silva
Published: May 2019

Motivados pela crescente oferta de Ambientes Virtuais de Aprendizagem realizamos um estudo na implementação de arquiteturas pedagógicas, sob a ótica da articulação e coordenação em atividades colaborativas, utilizando como referência o modelo 3C de Colaboração. Através destas Arquiteturas Pedagógicas, identificamos um conjunto de requisitos para redução do esforço cognitivo, causados pelos conflitos, na cooperação e apresentamos como resultados lacunas tecnológicas, no suporte das mesmas, em ambientes virtuais selecionados.
EVIDENCIANDO PROCESSOS METACOGNITIVOS EM ADA/AVA
Authors: Koch Simone Hack da Silva , Passerino Liliana
Published: May 2019

Quando se propõe situações de aprendizagem, o professor fica surpreso em constatar que os alunos desenvolvem uma série de condutas. Algumas não muito lógicas, revelam-se eficazes, e outras, aparentemente mais adequadas, dão resultados desconcertantes. Como compreender o que o aluno faz ou quis fazer? Como perceber suas verdadeiras aprendizagens? Nesse contexto, este trabalho teve como foco principal a investigação sobre como promover e evidenciar, por meio de estratégias de ensino e aprendizagem mediadas pelas TIC, processos metacognitivos nos sujeitos em ADA/AVA numa perspectiva sócio-histórica. Estruturou-se num estudo de caso (multicasos) de alunos de ensino fundamental. Os resultados mostram que as estratégias de ensino e aprendizagem, através de ações mediadas em ambientes ADA/AVA, evidenciam e promovem processos metacognitivos.
Modelagem com o GeoGebra: uma possibilidade para a educação interdisciplinar?
Authors: Gravina Maria Alice , Contiero Lucas De Oliveira
Published: May 2019

Este artigo discute o uso do software GeoGebra em atividade de modelagem que integra conteúdos de geometria e funções reais de variável real, com possíveis desdobramentos para trabalhos de natureza interdisciplinar. É apresentada uma experiência realizada em curso de licenciatura, na qual os alunos mostram, no processo de modelagem de movimentos, o desenvolvimento de habilidades que são características do raciocínio matemático - estabelecer relações, fazer conjeturas, resolver problemas.
Ciberinfância: um desafio para os planejamentos pedagógicos
Authors: Do Amaral Ms. Caroline Bohrer , Behar Drª. Patricia Alejandra , Dornelles Drª. Leni Vieira
Published: May 2019

O artigo trata de uma pesquisa sobre planejamentos com artefatos tecnológicos digitais para a prática pedagógica com a ciberinfância, sob a perspectiva dos Estudos Culturais. Realizou-se cursos de extensão para educadores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para investigar sobre o que eles pensam sobre a ciberinfância e como podem criar práticas pedagógicas que envolvam artefatos tecnológicos digitais. Também realizou-se um levantamento de sites voltados ao público infantil e verificou-se como os infantis podem ser constituídos pelos jogos e sites. Esse levantamento e a investigação com os professores possibilitou o desenvolvimento de hipóteses acerca do desafio docente de educar na contemporaneidade.
O QUE DIZEM OS EDUCANDOS SOBRE AS SUAS APRENDIZAGENS NO AVA MOODLE
Authors: Carbone Thiago Sávio , Menegotto Daniela Brun , Schlemmer Profa. Dra. Eliane
Published: May 2019

O artigo apresenta um estudo, que consta da análise dos registros que evidenciam as reflexões dos sujeitos, em relação as suas próprias aprendizagens no espaço denominado “Diário” disponível na disciplina “Ambientação no Moodle”, turma iniciada no segundo semestre do ano de 2010, no AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem MOODLE - Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, utilizado para o desenvolvimento do Curso Técnico em Informática – Formação de Instrutores, na modalidade a distância, do IFRS - Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Bento Gonçalves. O Curso tem como objetivo oportunizar a construção do conhecimento em diferentes áreas da informática e a aplicabilidade dos recursos tecnológicos no mercado de trabalho, além de contribuir para o desenvolvimento e qualificação do ensino de informática, através da inclusão no mercado, de profissionais qualificados, inovadores e capazes de transformar a realidade vivenciada. Partindo do princípio da liberdade e das características de flexibilidade e adaptabilidade, além da versatilidade proporcionada pela grande rede: a Internet, a análise dos dados coletados teve como fundamentação teórica os estudos das obras de Castells (2003) e Moraes (2003).
ROODAPLAYER: UM TOCADOR DE MÍDIA INTEGRADO A UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Authors: Behar Patricia Alejandra , Rosas Fátima Weber , Longhi Magalí Teresinha , Bernardi Maira
Published: May 2019

Este artigo apresenta um tocador de mídias digitais integrado ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) ROODA. São apresentadas as etapas de sua construção e as possibilidades pedagógicas, coletadas através de um questionário on-line submetido a professores, tutores e desenvolvedores de objetos de aprendizagem. Também é abordada a utilização de podcasting, audiocasting e videocasting como uma das potencialidades pedagógicas de um tocador de mídias digitais integrado a AVAs. Trata-se, ainda, da produção e utilização de áudios e vídeos na educação à distância (EAD) de modo a potencializar a dimensão afetiva e a cognitiva.