ФОРМИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ
Authors: Миркина Ю.З. , Насырова А.А. , Яворская А.А. 
Published: December 2024

Современный рынок труда испытывает крайнюю потребность в профильных специалистах, в частности преподавателях иностранного языка, способных к осуществлению качественной и продуктивной трудовой деятельности в масштабах не только страны, но и отдельных регионов с учетом их разнообразия и специфики. Восполнение данной потребности может способствовать урегулированию вопроса о существующем дисбалансе между рынком образовательных услуг и рынком труда; значительно пополнить банк кадровых ресурсов профессионалами регионального значения; будет гарантировать обеспечение более эффективного и адресного решения региональных профессиональных задач, а также расширение сфер межкультурного взаимодействия региона. Таким образом, в процессе проведения исследования выявлена объективная необходимость в изучении сущности регионально обусловленной профессиональной компетенции и поиске актуальных инструментов ее формирования, отвечающих требованиям образовательной системы высшей школы. Настоящая статья посвящена определению педагогических условий формирования региональной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции бакалавров, обучающихся по программе 44.03.05 «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (иностранный язык (английский) / иностранный язык по выбору)». С этой целью уточняется архитектоника компетенции: определяется ее структура и содержательное наполнение; формулируются и раскрываются базовые принципы обучения; выстраивается алгоритм действий студентов для прохождения логичного и поэтапного пути формирования компетенции; осуществляется обоснованный выбор в пользу применения таксономии образовательных целей Блума как средства обогащения регионально и профессионально маркированного иноязычного лексического материала и развития соответствующих умений его грамотного использования в различных ситуациях деловой коммуникации регионального и международного уровней.

The urgent need of contemporary labor market reveals its demand for skillful professionals — teachers of foreign languages, whose knowledge and professional experience enables them to implement their competences not only in terms of work within a country, but also a region, considering its diversity and specificity. Meeting this demand will lead to significant results: to diminish the misbalance between the educational services and the labor market; to charge the bank of human resources being able to deliver productive and target-focused solutions to professional tasks; to enlarge the room for region’s international interactions. The current research uncovers objective necessity to make a study of a professional region-based communicative competence and the ways of its development within the system of higher education. So, this article is devoted to the issue of the didactic resources for the competence development in teaching Bachelors of Education in the program 44.03.05 “Pedagogical education with two spesialisations (foreign language (English) / alternative language)”. This article describes architectonics of the competence — its structure and the content; specifies the principles of teaching; systemizes the algorithm of students’ learning activities for smooth and logical competence formation; proves the choice of Bloom’s taxonomy as a means of enriching regionally and professionally marked foreign language vocabulary and the development of appropriate skills of its competent use in various situations of business communication on regional and international levels.