bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
أثر إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور
Authors: ابراهيم أ.د عامرة خليل , ياسين أحمد عدنان
Published: March 2020

أشتملت الدراسة على المقدمة وأهمية البحث تناول الباحثان أهمية إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور ومدى قدرتها على تطوير مستويات الطلبة في مادة الرسم وفق قواعد المنظور. وقد تلخصت مشكلة البحث في عدم قدرة الطلاب على رسم الأشكال الهندسية والمجسمات (المكعب) وفق قواعد المنظور وأنما يكون الرسم بشكل فطري غير مستند الى أي أسس أو قواعد علمية وقد وضع الباحثان أربعة فرضيات كحلول تخمينية لهذه المشكلة. أما بما يخص الفصل الثاني فقد تناول الباحثان مفاهيم عامة وخاصة عن الأستراتيجية كما وتطرق الباحثان الى المفاهيم والقواعد الأساسية للمادة المنظور بشكل مفصل ,أشتمل الفصل الثالث للدراسة على منهجية البحث وإجراءاته الميدانية حيث عمد الباحثان الى إستخدام المنهج التجريبي والعينتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي كونها اكثر ملائمة لإجراءات البحث. اما الفصل الرابع فقد تضمن عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها التي تم الحصول عليها من خلال الوسائل الاحصائية الملائمة وقد كانت أهم النتائج التي توصل اليها الباحثان  من نتائج احصائية توصل الى الاستنتاجات التالية:-

ان المنهاج المتبع من قبل الباحثان اسهم في تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور لدى طلبة المجموعة التجريبية بشكل اكبر مما وفرته الطريقة الاعتيادية.

ان وضوح صياغة الاهداف وموضوعية المشكلات التي قدمها المنهاج التعليمي اسهم في توليد الدافعية للعمل لدى طلبة المجموعة التجريبية اكثر من طلبة المجموعة الضابطة.

أما فيما يخص التوصيات فقد أوصى بما يلي:-

توظيف المنهاج الموضوع من قبل الباحثان في دراسة تطوير رسم المكعب وفق قواعد المنظور في المؤسسات ذات العلاقة بدراسة الفنون وهيئة المعاهد وكليات الفنون الجميلة وذلك لفاعليته في دراسة هذه المادة بعد التوسع في مفرداته.
إيجاد معادلة تنبؤية بمستوى تطور التوافق المهني لمدرسي التربية الرياضية بدلالة قيم مستوى التوافق النفسي الاجتماعي لمديري المدارس المتوسطة
Authors: أشهاب أ.د إيمان حمد , حسين منذر مهدي
Published: March 2020

تضمن البحث خمسة فصول احتوى الفصل الأول على مقدمة البحث وأهميته ومشكلة البحث وأهدافه ومجالاته . وكذلك تعريف أهم المصطلحات الواردة في عنوانه .وتضمن الفصل الثاني الدراسات النظري إذ تطرق الباحث إلى التوافق المهني لدى الهيئات التعليمية والتدريسية وخصوصا مدرسي التربية الرياضية لدورهم المهم والفاعل في التقليل من حدوث التأثيرات السلبية النفسية .

وتم التطرق للتوافق النفسي الاجتماعي والذي يهتم بدراسة سلوك الفرد مع نفسه. وتضمن الفصل الثالث منهج البحث أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب الارتباطات مع إعداد معادلات تنبؤية ناتجة عن قيم الانحدار(قيد الدراسة).إما الفصل الرابع عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها التي توصل إليها الباحث.

إما أهمية البحث إيجاد معادلة تنبؤية بمستوى تطور التوافق المهني لمدرسي التربية الرياضية بدلالة قيم مستوى التوافق النفسي الاجتماعي لمديري المدارس المتوسطة .
التفكير الابتكاري وعلاقته بالألغاز الرياضيِّة وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبة كليات التربيّة الأساسية
Authors: محمد أ.د.غالب خزعل , حميد عامر زهير
Published: March 2020

هدف البحث الحالي الى  التعرف على  :      

العلاقة بين التفكير الابتكاري والألغاز الرياضية لدى طلبه كليات التربية الاساسية.

العلاقة بين التفكير الابتكاري وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبه كليات التربية الاساسية.

وللتحقق من أهداف البحث المتقدمة صاغ الباحث الفرضيات الصفرية الآتية:

لاتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في العلاقة بين  التفكير الابتكاري والألغاز الرياضية  لدى طلبة كليات التربية الأساسية.

لاتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) في العلاقة بين  التفكير الابتكاري وتقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طلبة كليات التربية الأساسية.

بلغ عدد أفراد مجتمع البحث الكلي (208) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة/ أقسام الرياضيات في كليات التربية الأساسية في الجامعات: ميسان وديالى والمستنصرية.

   بلغ عدد أفراد عينة البحث الاساسية (82) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة/ قسم الرياضيات _ الدراسة الصباحية في كلية التربية الأساسية في الجامعة المستنصرية.

أمّا حدود البحث الحالي فهي:

طلبة المرحلة الثالثة من أقسام الرياضيات / الدراسة الصباحية في كليات التربية الاساسية في الجامعات الرسمية )  المستنصرية , ديالى , ميسان (

الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016- 2017م.

   ومن اجل تحقيق اهداف البحث قام الباحثان بالاتي :-

اعداد اختبار للتفكير الابتكاري في الرياضيات.

اعداد اختبار للألغاز الرياضية.

اعداد مقياس تقدير القيمة العلمية للرياضيات.

    و تم التوصل الى: -

توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الابتكاري و الألغاز الرياضية لدى عموم طلبة عينة البحث.

لاتوجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الابتكاري و تقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى عموم طلبة عينة البحث.

وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، فقد وضع الباحثان جملة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
تاثير التدريس باسلوب الواجبات الحركية المصاحب لتمرينات تنفيذ المهارات الحركية المتسلسل والعشوائي في تعلم الاداء المهاري بكرة القدم
Authors: عاشور ا.د اسماعيل عبدزيد , خطيب ا.م.د علي خوام , عبد الستار م.م لؤي
Published: March 2020

هدف البحث لمعرفة تأثير التدريس باسلوب الواجبات الحركية  بمصاحبة بعض التمرينات الخاصة بتنفيذ المهارات الحركية ‏المتسلسل والعشوائي في تعلم الاداء المهاري بكرة القدم ‏ والتعرف على أي التمارين(المتسلسلة أو العشوائية ) باسلوب الواجبات الحركية  أكثر ‏ملائمة في تعلم بعض المهارات بكرة القدم. ‏وطبق البحث على عينة من طلاب المرحلة الاولى في كلية التربية الاساسية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة اذ تم تقسيم العينة بالصورة العشوائية الى ثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ) وبعد تطبيق الاسلوب على المجموعتين التجريبيتين ظهر تحسناً ملموسا في نتائج ‏الاختبارات البعدية عنه في الاختبارات القبلية ، إذ ظهرت نتائج الفروق بين الاختبارات القبلية ‏والبعدية ذات دلالة إحصائية ولجميع الاختبارات .‏ويعزو الباحثون ذلك التقدم في مستوى المهارات قيد الدراسة إلى جانبين مهمين الجانب الأول هو ‏استخدام أسلوب التدريس الواجبات التي ‏تلائم امكانياتهم في تنفيذ التمرين ،وفقاً لورقة الواجب , فضلاً عن قدرة الطالب في مناقشة ‏جوانب فنية متعلقة بالأداء  واوصى الباحثون على الإستفادة من نتائج الدراسة باستخدام التمرينات المتسلسلة والعشوائية باسلوب ‏الواجبات الحركية  لتحسين مستوى الأداء المهاري التمرينات العشوائية، باسلوب الواجبات الحركية ، في المهارات المفتوحة.‏‏
اثر إستراتيجية بلان PLAN في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي لمادة التاريخ
Authors: نزال أ.م.د. حيدر خزعل , زيدان روج علي
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي التعرف على اثر إستراتيجية بلان (PLAN )في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي لمادة التاريخ .وللتحقق من هذا الهدف وضع الباحثان الفرضية الاتية :

  *لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ باستراتيجية بلان (PLAN )وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل .

   واختار الباحثان مجموعتي البحث التجريبية والضابطة والبالغ عددهم (56)طالبا بمعدل (28)طالب لكل مجموعة وكافئ بينهما بعدد من المتغيرات ،واختار الباحث المديرية العامة لتربية صلاح الدين – قسم تربية بلد واعدادية الامام بصورة قصدية  لاجراء التجربة،واعد الباحثان اختبارا تحصيليا مكون من (30)فقرة من اختيار من متعدد ، وتوصل الباحثان الى النتيجة الاتية : *تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستراتيجية بلان (PLAN) على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل .

وفي ضوء هذه النتيجة استنتج الباحثان :

1- التدريس  باستراتيجية بلان(PLAN ) اتفق مع التربية الحديثة التي جعلت من الطالب محور العملية التعليمية التعلمية .

2- إن هذه الاستراتيجية لها دور كبير في تفعيل دور الطلاب والمشاركة في الدرس.

كما اوصى الباحثان التوصيات الاتية :

1- التأكيد على استخدام إستراتيجية بلان (PLAN)في تدريس مادة التاريخ  لاهميتها في التحصيل .

2- ضرورة استخدام اكثر من طريقة لعرض محتوى المادة خلال الدرس
أثر تدريس مادة العلوم بأستراتيجية دورة التعلم الخماسي(E5) في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الآني والمؤجل واتجاهاتهم نحوها
Authors: عبد الله أ.م.د كفاح محسن , التميمي إبراهيم مهدي عباس
Published: March 2020

هدف البحث التحقق من الفرضيات الصفرية الآتية:

1- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E)  ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل الآني.

2- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E)  ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل المؤجل.

3- لايوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسي(5E) ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في اتجاهاتهم نحو مادة العلوم

      اقتصر البحث على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الفلاح الابتدائية للبنين , لاحتواها على ثلاث شعب , وأختير بالتعيين العشوائي (شعبة أ) لتمثل المجوعة التجريبية التي درست بأستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) بواقع (26)  تلميذاً , وأختيرت (شعبة ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية بواقع (26) تلميذا.

      كوفئت المجموعتان في متغيرات (المعلومات السابقة، الذكاء، التحصيل السابق، الاتجاه نحو مادة العلوم)، حددت المادة العلمية بالوحدات الثلاث الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي ، وتم اعداد (25) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة , وعرضت على مجموعة من الخبراء والمختصين.

    تم أعداد اداتين هما اولاً: اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل مؤلف من (30) فقرة , وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي , ثم تحقق من الصدق(الظاهري) للاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين في مجال طرائق تدريس العلوم والعلوم النفسية والتربوية، وصدق المحتوى من خلال اعداد الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات) وحساب الثبات بطريقة الاختبار وأعاد الاختبار بأستخدام معامل بيرسون فبلغ (0.80).

اما الاداة الثانية مقياس الاتجاه نحو المادة  يتكون من (18) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس وصدق البناء فضلاً عن أستخراج القوة التميزية لفقراته، وحساب الثبات  بأستخدام طريقة الاختبار اعادة الاختبار فبلغ معامل بيرسون(0.86)، وبأستخدام طريقة الاتساق الداخلي ألفا-كرونباخ بلغ معامل الارتباط (0.88).

    وأظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أستراتيجية دورة التعلم الخماسي (5E) على اقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية بدلالة معنوية في التحصيل الآني والمؤجل والاتجاه نحو المادة وبحجم أثر كبير.
فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التعبير الفني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Authors: الدليمي أ.م.د عطية وزة عبود , اللامي حيدر عبد القادر طاهر
Published: March 2020

هدف البحث الى(تعرّف فاعلية استراتيجية التخيّل الموجّه في تنمية التعبير الفني (الرسم) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية)، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية التالية: (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات تلاميذ كلا المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني (الرسم)، وتكوّن مجتمع البحث من (550) مدرسة ابتدائية، وبلغ عدد تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الذين ينتمون الى هذه المدارس (74342) تلميذاً بواقع (40046) تلميذاً من الذكور، و(34296) تلميذة من الاناث ، اختار الباحثان عينة بالطريقة العشوائية بلغ عددهم (80) تلميذا بواقع(40) تلميذا في كل مجموعة، استعمل الباحثان اختبار معادلة (الفا كرونباخ) في استخراج معامل الثبات للاختبار، واستعمل الباحثان الاختبار التائي لمجموعتين مستقلتين في التكافؤ حسب الاختبار المهاري القبلي للتعبير الفني بالرسم، وللتحقق من فرضية البحث, الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم.

 أهم النتائج التي توصل اليها البحث:      

      وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التخيّل الموجّه، و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست على وفق لطريقة الاعتيادية، وإن اتجاه هذا الفرق كان لصالح المجموعة التجريبية بتفوّقه على المجموعة الضابطة على الاختبار المهاري البعدي للتعبير الفني بالرسم.

في ضوء نتائج البحث، وضع الباحثان عدداً من التوصيات:

تقديم الخبرات على وفق خصائص مراحل التعبير الفني، ومراحل الخيال للتلاميذ.

التنويع في الوسائل التعليمية عند استخدام استراتيجية التخيّل الموجّه.

تقديم الخبرات على شكل تساؤلات؛ لحث التلميذ على تخيّل حلول لهذه التساؤلات؛ لتنمية الجانب الابداعي.

كما واقترح الباحثان:   

توظيف استراتيجية التخيّل بصرياً؛ باستخدام أنموذج (Abigail housen) في مادة النقد والتحليل لدى طلبة المرحلة الرابعة لقسم التربية الفنية.

دراسة مقارنة للكشف عن فاعلية استراتيجية التخيّل الموجّه؛ بتشكيل الصور الذهنية لمنحوتات تلاميذ مرحلتي المدرك الشكلي والمراهقة على تصنيف لوينفيلد للتعبير الفني.
وضع وتحديد درجات ومستويات معيارية للمهارات العقلية للاعبي بعض فرق دوري النخبة العراقي بكرة القدم
Authors: صادق أ.م.د .صادق جعفر
Published: March 2020

تمثلت مشكلة البحث بعدم وجود مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي لكونها وسيلة مهمة لمعرفة مستوى أداء اللاعبين ولتقويم مدى التقدم الذي حصل عليه اللاعب وكذلك تقويم أوجه الضعف والقوة في المناهج التدريبية الموضوعة بينما كانت اهداف البحث :

التعرف الى مستويات أبعاد مقياس (المهارات النفسية ) والمتوسط الفرضي لدى لاعبي كرة القدم لبعض فرق دوري النخبة العراقي بكرة القدم .

إيجاد درجات معيارية لتقويم مستوى الأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م.

تحديد مستويات معيارية للأداء العقلي والنفسي بكرة القدم للاعبي دوري النخبة العراقي بكرة القدم 2015-2016م .

      ولقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي على عينة من لاعبي  اندية دوري النخبة العراقي بكرة القدم عددهم (125) لاعبا موزعين على اندية (الشرطة، الجوية، الزوراء، الطلبة، الكهرباء) .

      ولقد توصل الباحث الى عدة استنتاجات كان من ضمنها :

من نتائج المستويات المعيارية المتحققة لعينة البحث تبين ان نتائج العينة قد كانت نتائج متواضعة جدا .

حقق أفراد عينة البحث مستوى في الأداء النفسي للابعاد كافة انحسر في المستويات متوسط فما دون أكثر من باقي المستويات الأخرى ، إذ لم يسجل اي لاعب في المستوى (جيد جدا) في جميع الابعاد وكذلك في مجموع الابعاد النفسية ككل في حين كان هناك لاعبين اثنين فقط في المستوى (جيد) في ابعاد القدرة على التصور ومجموع ابعاد المهارات النفسية و(3) لاعبين في نفس المستوى في بعد القدرة على دافعية الانجاز.

في حين يوصي الباحث بضرورة الاعتماد على نتائج هذا البحث وبالأخص الدرجات المعيارية والعمل على الإفادة منها في انتقاء واختيار اللاعبين المؤهلين لتمثيل المنتخبات الوطنية وكذلك الفرق المشاركة في البطولات الخارجية بكرة القدم.
اثر برنامج لتصحيح الاخطاء باستخدام التحليل الكينماتيكي على تعلم الاداء الحركي للتهديف السلمي بكرة السلة للناشئين
Authors: ابراهيم م.د. معتز خليل
Published: March 2020

الفصل الاول ـ لقد أصبح للتحليل الحركي دوراً أساسياً في دراسة الحركة عن طريق التحليل الكينماتيكي للمهارات الحركية من خلال وصف أنواع الحركات المختلفة باستخدام عدة وسائل ـكالتصوير السينمائي وبرامج التحليل الحركي التي تساعد على إعادة العرض المفصل للحركة لتكرار الملاحظة في أي وقت مع إمكانية التعرف على التفاصيل الدقيقة للأداء وخاصة عند العرض البطيء للحركة فيعطي انطباع واضح عن الأخطاء في الاداء الحركي .

أما مشكلة البحث فقد تمحورت ومواكبة التطور الحاصل في استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة في مجال التحليل الحركي المساعد في تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي والتقليل من الاخطاء وخاصة في المرحلة التعليمية للناشئين ـ لانها الخطوة التعليمية الاولى التي ينطلق منها كل رياضي في اختصاص كرة السلة ـباعتبار التكنيك العنصر الاساسي الذي يعتمد علية ـلذا ارتأينا استخدام التحليل الحركي عن طريق التصوير بالفيديو للتحديد المبكر في للأخطاء الشائعة في بداية التعلم الحركي للأداء ـ والاستفادة منة في عملية التدريب .

وعلية تطرح عدة تساؤلات هي :

  ما هي الاخطاء الشائعة عند الناشئين في تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي في كرة السلة .هل يساهم برنامج تصحيح الاخطاء عن طريق التحليل الحركي باستخدام الفديو في سرعة تعلم الاداء الحركي لمهارة التهديف السلمي في كرة السلة للناشئين .

  أما الفصل الثاني فقد نطرق الى منهجية البحث من خلال بناءا على دراسة مشكلة البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي لملامته لإجراءات البحث فقد تكونت عينة البحث من (5) لاعبين من نادي الشرطة للناشئين مع المقارنة من خلال نموذج عالمي اما بالنسبة للمتغيرات الكينماتيكية فهي حساب زاوية الذراع ـحساب زاوية الرجل الاولى (استناد )ـحساب زاوية الرجل الثانية ـحساب طول الخطوة ـوقد تم التصوير من كلا الجهتين (يمين – يسار ) حيث تم :

تصوير اولي لعينة البحث بهدف تحديد الاخطاء الشائعة .

تصوير نموذج ذو كفاءة ميدانية عالية وألقاب وطنية ودولية .

تحليل الاداء فرديا وإعادة عرضه لملاحظة الاخطاء بدقة كل على حده ـ وتوضيح التكنيك الصحيح للوصول الى الاداء المثالي ـاما الفصل الثالث الخاص بمناقشة النتائج فقد تم تشخيص جملة من الاخطاء المرتكبة اثناء الاداء وهي انثناء الركبةـ الخطا بتقدير مسافة الخطوات قبل الارتقاء للتهديفـ عدم استمرار اتصال القدمين بالأرضـ الارتقاء بالكعب وليس بمشط القدم اما الاستنتاجات فهي اثبتت خبرة الحكام وكذلك التحليل ـعلى ان الاخطاء الشائعة في مهارة التهديف السلمي في كرة السلة للناشئين هي

عدم استمرار اتصال القدمين بالأرض.

انثناء كبير في ركبة رجل الاستناد لحظة الارتقاء للتهديف السلمي .

عدم وضع كعب قدم الاستناد على الارض لحظة الاستناد .

تشنج عضلات الرقبة والكتفين اثناء الارتقاء للتهديف .

ميل الجذع الى الخلف لحظة الارتقاء للتهديف .
التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال
Authors: كريم د.ليلى يوسف , محمد م. أسيل إسماعيل
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي إلى قياس التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال ولتحقيق هذا الهدف تم اختبار مجموعة من الفرضيات الصفرية تمثلت بعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجاتهم في التفكير الاستدلالي والمتوسط الفرضي للاختبار، وعدم وجود فرق في التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الالتحاق بالروضة، وعدم وجود فرق في التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي تبعاً لمتغير الجنس. وقد أقتصر مجتمع البحث على تلاميذ الصف الأول الابتدائي ومن كلا الجنسين في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي 2015/2016م ، وقد اختيرت عينة طبقية عشوائية متساوية بلغ عددها (120) تلميذاً وتلميذة من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال يتوزعون بواقع(60) تلميذاً و(60) تلميذة ، واعتمدت الباحثتان اختبار التفكير الاستدلالي من إعداد (المالكي ،2005) الذي يحتوي على (29) سؤالاً مصوراً. وتوصلت النتائج أن التلاميذ يمتلكون تفكيراً استدلالياً أعلى من المتوسط الفرضي للاختبار، والى وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التفكير الاستدلالي بين التلاميذ الملتحقين وغير الملتحقين لصالح التلاميذ الملتحقين، والى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التفكير الاستدلالي بين الجنسين.
تقويم الصحة النفسية لمدرسي التربية الرياضية لتربية الرصافة الاولى
Authors: الزبيدي م.د. علي عبد الهادي صالح
Published: March 2020

أن المشكلات النفسية التي تواجهها المدارس مع كادرها التدريسي كانت اهمها ان لديهم شعورا بالتعب والضيق ويتهربون من القيام بمسؤولياتهم كمدرسين ويعانون نقصا في الميول والاهتمامات والخوف والقلق وليست لديهم خطة للحياة المستقبلية، وهذه تمثل بعض خصائص الشخصية التي تعاني من اعتلال في الصحة النفسية.حيث هدفت الدراسة الى:التعرف على مستوى الصحة النفسية لدى مدرسي التربية الرياضية في مديرية تربية الرصافة الاولى..

           واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالاسلوب المسحي لملائمته مشكلة البحث وهدفه,اما عينة البحث فقد اشتملت على مدرسي تربية الرصافة الاولى (قاطع فلسطين-قاطع الشعب-قاطع الاعظمية) وعددهم(60) مدرسا,اما ادوات البحث فكانت مقياس الصحة النفسية ل(سهام كاظم نمر),واستخدم الباحث الحقيبة الاحصائية spss لمعالجة البيانات والحصول على النتائج من خلال الوصول لاهم الاستنتاجات وهي ان مدرسي التربية الرياضية لتربية الرصافة الاولى يتمتعون بصحة نفسية متوسطة المعدل ويوصي الباحث توفير الاجواء البيئية الملائمة للمدرسين من الاجهزة والادوات والساحات في المدرسة والمسابقات الخارجية.
تقنية الحوسبة السحابية(Cloud Computing Technology) مفهومها ،ونماذجها وتصنيفاتها، وأهم التحديات التي تواجه التدريسين في استخدامها في عملية التدريس، دراسة استطلاعية لمجموعة من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية جامعة سامراء
Authors: علي م.عبد المنعم حسن احمد , احمد م. م.حسام عبد الحميد حسين
Published: March 2020

في ظل تطور البنية التحتية لشبكة الإنترنت وظهور إصدارات جديدة ومتنوعة للويب-كالويب 2.0 والويب3.0 حدث تطور كبير ومذهل في الخدمات المقدمة عبر الشبكات، وقد ظهرت ملامح هذا التطور من خلال توفير مساحات تخزينية كبيرة وسرعات هائلة للشبكة الإنترنت بالإضافة إلى إتاحة عدد كبير من البرمجيات التي يمكن للمستخدم والمتعلم استخدامها دون حاجة لأن تكون برامج تشغيلها مهيأة على الجهاز الذي يستخدمه المتعلم ،وقد أدى هذا التطور إلى ظهور ما يعرف باسم  تقنية الحوسبة السحابية ، والتي تعتمد على نقل عملية المعالجة ومساحة التخزين الخاصة بالحاسوب إلى خوادم ومنصات عمل يتم الوصول إليها عن طريق  شبكة الإنترنت دون قيود متعلقة بجهاز محدد أو مكان محدد، وتلعب تقنية  الحوسبة السحابية دوراً كبيرا وهاماً في حياتنا وخاصة في مجال تقنية المعلومات والاتصالات، ونظراً لفوائدها ومزاياها الكثير فإنه من الممكن تشغيل الكثير من التطبيقات والبرامج في بيئة الحوسبة السحابية للاستفادة من تلك المميزات والفوائد في مؤسسات التعليم العالي، وعليه يسعى البحث الحالي إلى التعريف بمفهوم  تقنية الحوسبة السحابية وأهدافها ومكوناتها, ونماذجها، وتصنيفاتها، كما يهدف هذا البحث ايضاً إلى التقصي عن مبررات، ومميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي، وأيضاً يبحث عن التحديات التي تواجه استخدام هذه التقنية في التعليم الجامعي، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي  في بحثهما ،وقد تم اختيار عينة البحث البالغ عددها (40) تدريسياً من التدريسين الموجودين في كلية التربية جامعة سامراء ،وقد تم تطوير استبانة كأداة لجمع البيانات، اشتملت على ثلاثة محاور :

المحور الاول: مبررات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.

المحور الثاني: مميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.

المحور الثالث: التحديات التي تواجه استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي.

وقد استخدم الباحثان البرنامج الاحصائي (spss20) لفحص الفروقات  بين استجابات  أفراد عينة البحث وكشفت النتائج أن تقديرات التدريسين لمبررات ومميزات استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي التي اشتملت  عليها أداة البحث جاءت بدرجة  كبيرة ، كما كشفت النتائج عن أهم التحديات التي تقف أمام استخدام تقنية الحوسبة السحابية في التعليم الجامعي، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات المهمة بخصوص استخدام تقنية الحوسبة السحابية في المؤسسات التعليمية.
استخدامات الانترنت وعلاقته بالدافعية نحو التعلم لدى طلبة كلية التربية الأساسية
Authors: قاسم م.م. رياض زاير , ناجي م.م. عبير علي , مهدي نور علي
Published: March 2020

هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدامات الانترنت وعلاقته بالدافعية  نحو التعلم  لدى طلبة كلية التربية الأساسية , وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من مجموعة من طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2017-2018 وبلغ عددهم (30) طالب وطالبة ليكوّنوا عينة الدراسة، حيث بلغ عدد الاستبيانات المسترجعة والصالحة للتحليل (30) استبانه، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ استخدام طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الأساسية للانترنيت من وجهة نظرهم كانت متوسطة، وأظهرت أيضا نتائج الدراسة عدم وجود فروق في آراء أفراد العينة حول استخدامات الانترنت وعلاقته بالدافعية نحو التعلم تبعاً لمتغيرات (الجنس).
الأمن النفسي لدى التلامذة المعاقين حركياً
Authors: كلش م. م.  مصطفى ساهي مناتي
Published: March 2020

ان الامن النفسي مفهوم يتأثر بالعديد من العوامل سلبيأ وايجابياً ويتداخل مع حاجات الانسان الاساسية والاجتماعية والنفسية حيث انه مفهوم معقد لتأثره بمتغيرات عديدة منها الاقتصادية والجسمية لذلك فأن درجة احساس وشعور الفرد بالامن النفسي ذات علاقة ارتباطية بذاته ومدى اشباع حاجاته الاساسية او الاجتماعية او النفسية . وان الاعاقة الحركية قد تكون لها مردودات سلبية تؤثر على شعور الفرد بالامن النفسي ، الامر الذي ينعكس على تحصيله الاكاديمي وعلى علاقته بالاخرين من اصدقاء وافراد اسرة ، وقد يؤدي عدم شعوره بالامن النفسي مع وجود اعاقته الحركية الى توسع المشكلة وتعقيدها الامر الذي ينعكس على حياة التلميذ وبالتالي على المجتمع بشكل عام .

لذا وضع الباحث الاهداف الاتية :

التعرف على مستوى الامن النفسي لدى التلامذة المعاقين حركياً .

التعرف على دلالة الفروق في مستوى الامن النفسي لدى التلامذة المعاقين حركياً حسب متغير الجنس (ذكور ، اناث) . علماً ان البحث الحالي اقتصر على التلامذة المعاقين حركياً التابعين لمعهد السعادة في محافظة بغداد / الرصافة / للعام الدراسي 2017-2018 .

وقد تضمن مجتمع البحث (100) تلميذ وتلميذة ، اما عينة البحث فقد بلغت (40) بواقع (20) تلميذ و (20) تلميذة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ، وبعد بناء مقياس للامن النفسي واتباع كافة الاجراءات السيكومترية في بناء المقاييس تم تطبيق المقياس على عينة البحث  ، وبعد معالجة البيانات احصائياً ، اظهرت النتائج ما يأتي :

التلامذة المعاقين حركياً يعانون من عدم الشعور بالامن النفسي .

ان هنالك فروق بين عينة الاناث والذكور في مستوى الامن النفسي ولصالح الاناث ، وقد قام الباحث بوضع بعض التوصيات والمقترحات استناداً لنتائج البحث .
اثر استراتيجية التخيل الموجه في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلامذة المرحلة الابتدائية
Authors: محمد أ.د.غالب خزعل , مهدي نور علي , احمد رؤى محمد
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي إلى التعرف إلى فاعلية إستراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في التحصيل الرياضي لدى تلامذة الصف الرابع ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون المنهج التجريبي لاختبار صحة الفرضيات حيث تم تصميم دروس من وحدة  الهندسة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الابتدائي بأستخدام إستراتيجية التعلم بالتخيل الموجه، إضافة إلى بناء اختبار تحصيلي قبلي بعدي، وبعدي مؤجل للدروس المصممة لتعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم بالتخيل الموجه في التحصيل الرياضي. تم تطبيق اداوت الاختبار على عينة من تلامذة الصف الرابع الابتدائي، حيث اختير التلامذة بطريقة العينة القصدية مدرسة الامل للبنات، وذلك لتوفر التجهيزات الازمة لتطبيق أداة البحث في المدرسة.

وتوصل الدراسة الى النتائج الاتية :

توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلاله(0,05) بين متوسط درجات تحصيل التلامذة في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تحصيل التلامذة في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى( 0,05) بين متوسط درجات التلامذة في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي تبعا لمتغير الجنس , بمعنى انه لاتوجد فروق بين الذكور والاناث في الاختبار البعدي.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسط درجات تحصيل التلامذة المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، ودرجاتهم في الاختبار البعدي المؤجل.
أثر برنامج تدريبي لمعلمات مادة الرياضيات مستند على انموذج شوارتز(Swartz) في التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
Authors: المعيوف أ. د. رافد بحر احمد , علي م. م. انتصار جواد مهدي
Published: March 2020

يهدف البحث إلى التعرف على اثر برنامج تدريبي وفقاً لانموذج شوارتز في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وأعتمد الباحثان على المنهج التجريبي ذات التصميم التجريبي الحقيقي لمجموعتين مستقلتين تجريبية وضابطة ذات الاختبار البعدي ، إذ تكونت عينة البحث من (525) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الثانية للعام الدارسي 2017-2018 ، تم بناء البرنامج التدريبي وفقاً لانموذج شوارتز وتم تنفيذه على معلمات الرياضيات من خلال الجلسات التدريبية التي بلغت (16) جلسة ، واستخدم الباحثان وسائل احصائية عدة منها الاختبار التائي ومعامل الصعوبة والتمييز كما أعدت أداة البحث المتمثلة باختبار اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري بعد التحقق من صدقه وثباته، وأسفرت النتائج الى اثر البرنامج التدريبي في اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟبصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي  ، وفي ضوء النتائج تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها التوصية بضرورة الاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات ولكافة المراحل على برامج وفقاً لانموذج شوارتز  بما يؤثر على التفكير البصري للتلاميذ .
دراسة مقارنة الأداء مهارة التصويب من الارتكاز بكرة اليد وفقاً الاتكالية المعرفية لذوات الأسلوب المعرفي (الثبات – الصقل)
Authors: مهدي ناهدة صالح , علوان أ. د .نهاد محمد
Published: March 2020

تعد الأساليب المعرفية من المواضيع المهمة بالنسبة للمتعلم نظراً الأرتباطها في العملية التعليمية ومنها أسلوب الثبات – الصقل وكذلك الاتكالية المعرفية التي تتمتع بها الطالبة وتأثيرهما على أداء الطالبات لمهارة التصويب من الارتكاز بكرة اليد والتي لاحظت الباحثتان وجود ضعف في أداء تلك المهارة لذا افترضتا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء مهارة التصويب من الارتكاز بكرة اليد وفقاً للاتكالية المعرفية (الثبات – الصقل)على طالبات الصف الخامس الاعدادي واتبعتا الباحثتان المنهج الوصفي بأسلوب المقارنة وبعد تطبيق المقاييس والاختبار تم معالجتها بالوسائل الاحصائية الملائمة للتوصل الى نتائج أدت الى ظهور استنتاجات عديده اهمها بأن الاتكالية المعرفية والاسلوب المعرفي (الثبات - الصقل )والتي تمتع بهما الطالبات كان لهم دور كبير في تعلم واداء مهارة التصويب من الارتكاز بكرة اليد.
معالجة المعلومات وعلاقته بأداء مهارة التمرير بنوعيها من الاعلى والاسفل بالكرة الطائرة للطالبات
Authors: حميد أ.د. مواهب , احمد تمارة
Published: March 2020

تكمن مشكلة البحث بوجود اختلافات بين المتعلمين  في معالجة المعلومات بشكل عام  ، وهناك تباين في مستوى المتعلمين باداء مهارة التمرير من الاعلى والاسفل بالكرة الطائرة . وعليه ارتأتا الباحثتان اجراء بحث  يتم من خلال التعرف على علاقة بين معالجة المعلومات ومهارة التمرير من الاعلى والاسفل بالكرة الطائرة،. ولقد استخدمتا الباحثتان المنهج الوصفي باسلوب العلاقات الارتباطية على عينة مكونة من (21 ) طالبة من المرحلة الاولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات (جامعة بغداد ) وقد تم تطبيق اختباري (معالجة المعلومات–والتمريرمن الاعلى والاسفل) على عينة البحث وبعد اجراء المعالجات الاحصائية المطلوبة . تم التوصل الى عدد من الاستنتاجات كان من اهمها ان معالجة المعلومات ارتباط باداء مهارة التمرير من الاعلى والاسفل بكرة الطائرة لدى عينة البحث .
مدى استخدام مهارة الملاحظة في العملية الإرشادية لدى المرشدين التربويين
Authors: عذاب أ. د. نشعة كريم , أمير م. د. وطنية رهيف
Published: March 2020

يستهدف البحث الحالي التعرف على مدى استخدام مهارة الملاحظة في العملية الارشادية لدى المرشدين التربويين , ودلالة الفروق في استخدام مهارة الملاحظة في العملية الارشادية لدى المرشدين تبعاً لمتغير الجنس , ولتحقيق اهداف البحث الحالي قاما  الباحثتان بالإجراءات الاتية :

تألف مجتمع البحث من المرشدين التربويين والمرشدات التربويات العاملين في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية والاعدادية التابعة الى المديريات العامة للتربية في مدينة بغداد البالغ عددهم ( 1863 ) مرشد ومشدة , وقاما الباحثتان ببناء مقياس لمهارة الملاحظة وفق نظرية باندورا بلغت عدد فقراته ( 20 ) فقرة وتم استخراج الصدق الظاهري ومؤشرات صدق البناء والثبات بطريقتين , اعادة الاختبار ومعادلة الفاكرونباخ , والوسائل الاحصائية المستعملة هي الاختبار التائي لعينة واحدة , والاختبار التائي لعينتين مستقلتين , ومعامل ارتباط بيرسون , ومعادلة الفاكرونباخ .

وكانت أهم النتائج :

وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات العينة ومتوسط الفرضي لمقياس مهارة الملاحظة وهذا الفرق لصالح متوسط درجات العينة .

وجود فروق ذات دلالة احصائية لمقياس مهارة الملاحظة بين المرشدين التربويين على وفق متغير الجنس وهذا الفرق لصالح المرشدات .

واهم الاستنتاجات :

تعد مهارة الملاحظة من الادوات الاساسية التي يعتمد عليها المرشد التربوي في متابعة سلوك المسترشد خلال مواقف مختلفة , واخيراً خرجتا الباحثتان بمجموعة من التوصيات والمقترحات .
التعبير الشفهي وعلاقته بالمهارات القرائية عند تلامذة الصف الخامس الابتدائي
Authors: كطب أ.م.د. حميد محمود , دردوح مياده عمار
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي إلى تعرف : (التعبير الشفهي وعلاقته بالمهارات القرائية عند تلامذة الصف الخامس الابتدائي)  ولتحقيق أهداف البحث اختارت الباحثة عينه البحث من المدارس التابعة للمديرية  العامة لتربية بغداد  /  الرصافة الأولى (قاطع الاعظمية) .

وتحدد البحث الحالي بتلامذة الصف الخامس في المدارس الابتدائية النهارية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد للعام الدراسي 2015- 2016 م , المهارات القرائية والتعبير الشفهي, تكونت عينة البحث من (100) تلميذٍ وتلميذة موزعين على (10) مدارس ابتدائية ضمن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى (قاطع الاعظمية) , إذ اختارت الباحثة بالطريقة العشوائية عشرة تلامذة من كل مدرسة مقسمة خمسة تلاميذ  وخمس تلميذات ضمن شعب كل مدرسة, حددت المادة العلمية بموضوعات المحادثة والتعبير المقررة في كتاب القراءة العربية للصف الخامس الابتدائي للعام (2016 – 2017) .

اختارت الباحثة موضوعات للمحادثة من كتاب الصف الخامس الابتدائي وقد تم اختبار التعبير الشفهي من خلال التسجيل الصوتي للتلامذة فقد أعطت الباحثة وقتاً محدداً بـ(خمس دقائق) لكل تلميذ وتلميذة لقراءة النص ثم قامت الباحثة بقياس تعبير التلامذة بالوقت المحدد الذي أعطي للتلامذة .

كما اختارت الباحثة نصاً قرائياً خارجياً من كتاب القراءة (الصف السادس الابتدائي) وعرضه على نخبة من المحكمين في طرائق تدريس اللغة العربية لإجراء اختبار تحصيلي في الفهم القرائي وقد تكون الاختبار من (22) فقرة في أربعة أسئلة .

أمَّا اختبار مهارتي السرعة والدقة فقد كان النص خارجياً من كتاب القراءة العربية للصف السادس الابتدائي (المدرسة المستنصرية) وتم الاختبار من خلال التسجيل الصوتي بوقت محدد خلال (خمس دقائق) .  

استعملت الباحثة لقياس ثبات الاختبار (معامل الفا – كرونباخ) ولاستخراج نتائج البحث وثبات التصحيح (معامل ارتباط بيرسون) ومعادلة التمييز لاستخراج صدق الأدوات أما لحساب كل فقرة من فقرات اختبار الفهم القرائي فقد استعملت (معادلة الصعوبة) .

وبعد تحليل النتائج ومعالجتها إحصائياً أفضت النتائج إلى :-

تمتع تلامذة الصف الخامس الابتدائي بمستوى عالٍ من التعبير الشفهي و المهارات القرائية الثلاث .

أشارت النتائج  إلى إن جميع معاملات الارتباط كانت دالة إحصائياً وتؤشر وجود علاقة أرتباطية حقيقية .

وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة ما يأتي :

الإهمال التام لدرس التعبير الشفهي والتركيز على القراءة مما أدى إلى ضعف ملحوظ في تعبير التلامذة .

صحة ما ذهبت إليه الدراسات السابقة والأدبيات المختصة بتعليم اللغة العربية , بوجود اختلال نسبي في أداء التلامذة في مهارات القراءة . 

            وفي ضوء نتائج البحث توصي الباحثة ما يأتي :

ضرورة توجيه المعلمين والمعلمات إلى أهمية درس التعبير وتنمية قدرات تلامذة المرحلة الابتدائية على التعبير الشفهي .

تشجيع تلامذة المرحلة الابتدائية بممارسة مهارات القراءة أثناء تعلمهم .

وقد استكملت هذا البحث ببعض المقترحات :

إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي بمتغيرات أخرى في مجال قواعد اللغة العربية وغيرها .

إجراء دراسة بشأن علاقة التعبير الشفهي بمتغيرات أخرى مثل: الانتباه والذاكرة.
تأثير تمرينات باستخدام أوزان مضافة لتطوير الركلة الهلالية الأمامية (دليو جكي) في لعبة التايكوندو لفئة الشباب
Authors: علي م.م. عبد الغفار جباري
Published: March 2020

اعداد تمرينات باستخدام اوزان مضافة يتلائم وقدرات عينة البحث .

التعرف على تأثير التمرينات باستخدام اوزان مضافة في تطوير مهارة ( دليو جكي ) الهجومية للاعبي التايكواندو.

استخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة المشكلة ، وتم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهم لاعبو التايكواندو فئة الشباب، وبلغ مجتمع البحث (22) لاعباً تم اختيار عينة منهم بالطريقة العشوائية بأسلوب القرعة الى مجموعتين متكافئتين ضابطه وتجريبيه وبواقع (11) لاعب لكل مجموعه. وتوصل إلى الاستنتاجات الآتية:

1-ظهور تحسن واضح في أداء المهاري لدى اللاعبي الذين تلقوا تمرينات بالاوزان المضافة خلال الوحدات التدريبية، ولم تظهر بالصورة نفسها لدى لاعبي التايكواندو الذين تدربوا بدونها.

2- تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاداء المهاري لمهارة ( دليو جكي) للاعبي التايكوندو .

وكانت التوصيات  :

1-الاعتماد على التمرينات بالاوزان المضافة عند تدريب مهارة ( دليو جكي )  للاعبين التايكواندو.

2-ضرورة أن تكون التمرينات المستخدمة بطريقة تشبه الأداء المهاري ليشمل ذلك تدريب العضلات العاملة بالمهارة.

3-أجراء دراسات مشابهة على عينات أكبر وفي ألعاب رياضية أخرى ممكن أن ينسجم معها تمرينات الفتري في تطوير القدرات البدنية فيها.

4-إجراء دراسات تتناول تأثير تمرينات الفتري المصاحبة للوسائل التدريبية في الجهاز الدوري والتنفسي.
الذكاء الطبيعي المؤثر في الأداء التعبيري لدى طلبة الصف السادس الإعدادي بفروعه الثلاثة "دراسة مقارنة"
Authors: الربيعي أ. د. جمعة رشيد , مصطفى هدى حامد
Published: March 2020

هدف البحث الحالي الى تحديد مدى اسهام الذكاء الطبيعي في الاداء التعبيري لدى طلبة  الصف السادس الاعدادي ومن ثم معرفة دلالة الفرق في هذا الذكاء بين طلبة الفروع الثلاثة (الاحيائي– الادبي– التطبيقي)، ولتحقيق هذين الهدفين اختارت الباحثة عينة مكونة من (360) طالبا وطالبة من طلبه الصف السادس الإعدادي بالأسلوب المرحلي العشوائي وللكشف عن الذكاء الطبيعي اعدت الباحثة مقياس لهذا الذكاء، ولقياس الاداء التعبيري عند طلبة  الصف السادس الاعدادي اختـارت الباحثة موضوعا للتعبير هو "... خير الناس من يزرع الخير... النفوس الخيرة شمس اينما سارت اضاءت"، وأظهرت نتائج هذا البحث، ان الذكاء الطبيعي له تأثير في الاداء التعبيري وكان هناك فرق بين الفروع الثلاثة في الذكاء الطبيعي وكان الفرق لمصلحة الفرع الاحيائي يليه الفرع الادبي.
فاعلية برنامج مستند على الملتي ميديا في تركيز الانتباه لدى اطفال الروضة ذوي النشاط المفرط
Authors: خلف أ.م.د.مروج عادل , خداداد م.د.لينا عقيل
Published: March 2020

مما لاشك فيه ان مشكلة النشاط الحركي المفرط ترتبط بنقص قدرة الطفل على الانتباه والتركيز ولاسيما عندما يكلف بعمل معين، وبما ان غالبية الاطفال يعانون من مشكلة تشتت الانتباه وفرط الحركة وعدم التركيز،مما يقتضي الحاجة الى استخدام برامج لمساعدة هؤلاء الاطفال على التركيز،ومن هنا هدف البحث الحالي الى التعرف فيما اذا كان هناك عدد من اطفال الرياض ذوي النشاط الحركي المفرط يتسمون بضعف تركيز الانتباه ،كما هدف الى معرفة مدى فاعلية البرنامج التعليمي لزيادة تركيز الانتباه لدى اطفال الرياض ذوي النشاط الحركي المفرط،وقد وضعت عدد من الفرضيات الصفرية للتحقق من اهداف البحث،وكانت من نتائج البحث ان هناك عدد من الاطفال يتسمون بضعف تركيز الانتباه من ذوي النشاط المفرط ،كما اظهرت النتائج ان هناك فرق ذو دلالة احصائية في الاختبارالقبلي و البعدي في المجموعة التجريبية ولصالح البعدي ، وفي الاختبار البعدي مابين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فكانت لصالح المجموعة التجريبية، ولم تكن النتائج ذو دلالة احصائية وفقا لمتغير الجنس.
مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين
Authors: البياتي أ. م .د سعدية كريم , الشرع حسنين علي حسين
Published: March 2020

أستهدف البحث التعرف على : مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين , ودلالة الفرق في مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الجنس (ذكور/ اناث),ودلالة الفرق في مهارة المواجهة لدى المرشدين التربويين وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات) (6سنوات-فأكثر). وتحقيقاً لأهداف البحث ,اعتمد الباحثان على مقياس مهارة المواجهة الذي اعداه وفق نظرية روجرز ,وتكون المقياس من (46) فقرة وتم التأكد من خصائصه , اذ تم تطبيق المقياس على عينة بلغت (200) مرشداً ومرشدة , اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية , واظهرت نتائج البحث ان افراد عينة البحث يمتلكون مهارة المواجهة وفقاً للوسط الفرضي , وهناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة المواجهة وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الاناث , وليس هناك فروق ذات دلالة احصائية في مهارة المواجهة وفقاً لمتغير الخدمة (1-5سنوات)(6سنوات فأكثر). وفي ضوء النتائج قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات.
العادات الدراسية وعلاقتها بمهارة تنظيم الذات لدى طلبة الجامعة
Authors: باقر أ.م. د. ندى عبد
Published: March 2020

إن أداء الطالب الجامعي يتأثر بعاداته الدراسية ((study Habits فهناك الكثير من الطلبة لا يحصلون على تقديرات تتناسب جودهم المبذولة في الدراسة، بل يعانون من الإخفاق في بعض المواد، وفي نفس الوقت يشكوا بعض الأساتذة من الطلبة الذين يبدون سلبيين في بعض المواقف التعليمية، كتأجيل الواجبات وضعف الرغبة لديهم بشكل واضح في حضور المحاضرات وكثيراً ما يبدو عليهم اللااكثرات في مناقشة موضوعاتهم وما يدور فيها من أفكار، والضجر الممزوج بانخفاض مستوى التحصيل، كما يسود بين الطلبة كثرة الغيابات وتحسين الفرص لإلغاء المحاضرات او تأجيلها أسباب ومبررات مختلفة، او افتعال المناسبات لتعطيلها، او انهائها قبل موعد انتهاء المحاضرة.  يسود بينهم الإهمال في أداء الواجبات الأكاديمية، ان المرحلة الجامعية تتطلب التهيؤ كما يتناسب، لذا فان الانتقال الى الصفوف الدراسية في الكلية يتطلب تعديل للعادات الدراسية، وغالباً ما يجد الطالب صعوبة لتحسين عادات الدراسية، ويحتاج الطلبة تعلم ضبط اوليات التوازن، وعميلة إيجاد التوازن بين الاستقلالية من جهة واستمرار الاتصال مع الاسرة من جهة أخرى، يتطلب من الطلبة ان يبدأ تدريجياً في تقليل الاعتماد على الأخرين والحفاظ على الشعور بالارتباط معهم وهذا يضعنا امام تساؤلات حول العادات الدراسية ومدى ارتباطهما بأحد اهم متطلبات او مميزات المرحلة العمرية والدراسية للطلبة في الجامعة وهي مهارة تنظيم الذات، وكانت اهداف البحث هي التعرف على مستوى الذات  وايجاد الفروق في ذوات الدلالة الإحصائية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور أناث) والتخصص (علمي –انساني) وطبيعة العلاقة بين العادات الدراسية ومهارة تنظيم الذات ولتحقيق هذه الأهداف اختير عينة بالأسلوب العشوائي من الطلبة كلية التربية الأساسية والبالغ عددهم (416) طالباً وطالبة ( 208) ذكور، ( 208 ) اناث  للعام الدراسي (2016-2017).

وتم تطبيق مقياسي عادات الدراسية ومهارة تنظيم الذات بعد تحقيق من خصائصهما السيكو مترية (الصدق-الثبات)، وعند تحليل البيانات تم استعمال وسائل إحصائية متعددة  وعند تحليل البيانات تم استخدم وسائل احصائية متعددة :

 وفي ضوء النتائج توصي الباحثة :

ضرورة اهتمام الطلبة المرحلة الجامعية بممارسة العادات الدراسية الايجابية لرفع مستوى التحصيل الاكاديمي.

2- ضرورة حث الطلبة على استعمال الاساليب التي تدفع الطلبة الى اسخدام مهارة تنظيم الذات لديهم وتجعلهم اكثر دافعية لتحقيق النجاح.
علاقة الانتباه الذكي في تعزيز المهارات المعرفية للمورد البشري
Authors: علي أ.م.د. لمياء سلمان عبد , عباس مهدي علي
Published: March 2020

يهدف التعرف إلى علاقة الانتباه الذكي في تعزيز المهارات المعرفية بوصفها متغيراً معتمداً أو تابعاً وقد تضمن المتغير الأول أربعة عوامل فرعية في حين تضمن المتغير الثاني خمس قدرات فرعية ، ولغرض تحقيق هدف البحث المذكور أنفاً والإجابة عن تساؤلات البحث واختبار صحة فرضياته ، فقد اعتمد البحث وبصورة أساسية على (الاستبانة) التي تعُد الأداة الرئيسة لجمع البيانات والمعلومات ، إلى جانب استخدام ادوات أخرى كالمقابلات الشخصية للمدراء ومعاونيهم ولرؤساء الأقسام في المؤسسات المبحوثة ولغرض تحليل استجابات أفراد العينة المبحوثة تم استعمال مجموعة من الأساليب الإحصائية والمتمثلة بـ }الوسط الحسابي المرجح ، الانحراف المعياري ، الأهمية النسبية ، معامل التحديد ، معامل الارتباط البسيط ، اختبار (Z) ، اختبار (F) ، التحليل العاملي الاستكشافي ، الجذر الكامن ، (KMO) ، اختبار (Bartlett) .

توصل الباحثان في هذا البحث إلى مجموعة من النتائج النظرية والتطبيقية أهمها وجد أن الوزارات المبحوثة استطاعت من توظيف الانتباه الذكي في توفير وتعزيز مهاراتها المعرفية، ولاسيما عبر توظيفها لممارسات المواءمة والتمثل الذهني والتكيف والتنظيم في ذلك وعلى التوالي، ومن ابرز التوصيات ينبغي على الوزارات المبحوثة استثمار المواءمة وبما يزيد من الانتباه الذكي، فضلا عن التمثل الذهني والتكيف والتنظيم على الترتيب وبما يسهم في تعزيز قيمة المهارات المعرفية لها.
تدريس الرياضيات بستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ وأثرها في الذكاء المكاني البصري لدى طالبات الصف الخامس العلمي التطبيقي ودافعيتهن المعرفية
Authors: صحو م.د. سهاد عبد النبي سلمان
Published: March 2020

هدف البحث تعرف اثر تدريس الرياضيات بستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ  في الذكاء المكاني البصري والدافعية المعرفية لدى طالبات الصف الخامس العلمي التطبيقي، وتحقيقاً لذلك أُعتمد المنهج التجريبي ذو المجموعتين ذات الاختبار البعدي، وتكونت عينة البحث من(52) طالبة تم اختيارهن قصدياً من ثانوية الامل للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، إذ توزعت العينة على مجموعتين: الاولى التجريبية التي دُرست وفقاً لستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ والبالغ عددها(26)، والاخرى الضابطة التي دُرست بالطريقة الاعتيادية وعددها(26) طالبة، وإجري التكافؤ للمجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني، درجة الرياضيات للصف الخامس العلمي – الكورس الاول، الذكاء، الدافعية المعرفية).

وتطلب البحث إعداد أداتان: الاولى اختبار للذكاء المكاني البصري تكون من (24) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، والثانية مقياس الدافعية المعرفية مكون من (40) فقرة اختبارية إيجابية وسلبية بتدرج رباعي. واجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لفقرات الاختبار، والمقياس مع استخراج الخصائص السايكومترية لكل منهما، واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقاً لستراتيجية التعلم المستند الى الدماغ على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار الذكاء المكاني البصري ومقياس الدافعية المعرفية.
أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط وذكاءهم الاجتماعي
Authors: الطائي م.د. عايد خضير ضايع
Published: March 2020

يهدف هذا البحث للتعرف على:-

أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط وذكاءهم الاجتماعي .

تم تحديد مجتمع البحث من المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية بغداد / الرصافة 3 للعام الدراسي 2017/2018م . وتم اختيار مجتمع  البحث قصدياً من متوسطة الانطلاق للبنين  إما عينة البحث تم اختيارها عشوائياً  فكان عدد الطلاب الصف الثاني المتوسط  (59) طالب موزعين على شعبتين (أ) و(ب) بواقع (30) طالب لشعبة (أ) للمجموعة التجريبية و(29) طالب لشعبة (ب) للمجموعة الضابطة .

تم تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل  حددت المادة العلمية بالجزء الأول من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط  وتم صياغة الأهداف السلوكية وبلغ عددها  (240) غرضاً سلوكياً وفي ضوء ذلك  تم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين.أما فيما يخص أدوات البحث فقد أعد الباحث اختبارا تحصيلياً مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل وفق خارطة إختبارية  ،   إما الأداة الثانية فكان مقياس الذكاء الاجتماعي   فقد تبنى الباحث المقياس المعد من قبل الباحثة (عبد الحميد، 2014 ) وذلك لمناسبته للبيئة العراقية فضلاً عن رأي المحكمين باعتماده والمتكون من  (40) فقرة موزع على 4 مجالات هي  (العلاقات الاجتماعية ، العمل الجماعي ، المسؤولية الاجتماعية ، القيادة ) وتم والتحقق من صدق الأدوات كما تم  تطبيقهن على عينتين استطلاعيتين من اجل  استخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة،

وأظهرت نتائج البحث تفوق طلاب  المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التلمذة المعرفية  على المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والذكاء الاجتماعي وفي ضوء ذلك وضع الباحث جملة من التوصيات كما أقترح أجراء دراسات لاحقة استكمالاً للبحث.
مستوى التفكير المنطقي لدى طلبة معهد الفنون الجميلة وعلاقته بجنسهم وتخصصهم
Authors: الفراجي م.د. سمية صبار عليوي
Published: March 2020

أن الاهتمام بالتفكير بوصفه أحد لأهداف الرئيسة للتربية هو المسعى  لتنميته لدى المتعلمين ولعل السبب في ذلك يعود إلى المشكلات والتحديات العديدة التي تواجه المجتمعات نتيجة التغيرات والتطورات السريعة التي تأثرت بها جميع مظاهر الحياة المعاصرة ، أن بناء الانسان وتنميته للتفكير هو الهدف الرئيسي للعملية التعليمية في اي دولة من دول العالم ويقاس تقدمها بمقدار قدرتها على تنمية التفكير لأبنائها والعمل على استثمارها بحيث تصبح قادرة على التعامل والتفاعل الايجابي مع متغيرات العصر بما يخدم التوجهات التنموية لهذه الدول.

ويهدف البحث الحالي الى التعرف على :

-1 درجة التفكير المنطقي لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة.     

-2 العلاقة بين التفكير المنطقي ومتغير الجنس.

3- العلاقة بين التفكير المنطقي ومتغير القسم

وشملت عينة البحث من (140) طالب وطالبة من طلبة معهد الفنون الجميلة اختيرت بطريقة عشوائية وتم اعداد اختبار التفكير المنطقي.

     تم استخراج الصدق عن طريق الصدق الظاهري وتم تحليل الفقرات احصائيا بحساب قدرتها على التمييز ومعامل صعوبتها بعد ان تم عرضها على الخبراء للتحقق من صلاحيتها .

   أما الثبات فقد تم حسابه عن طريقة إعادة الاختبار ، وبعد تطبيق المقياسين على عينة الثبات تم تحليل البيانات احصائيا باستخدام معامل الارتباط بيرسون .

ولاستخراج النتائج تم تطبيق المقياس بصورته النهائية على عينة البحث وبأستخدام الوسائل الاحصائية كمعامل ارتباط بيرسن والاختبار التائي توصل البحث الحالي الى النتائج الاتية:

- إن عينة البحث تمتلك مستوى عال من التفكير المنطقي.

- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير المنطقي وفق متغير الجنس (ذكور,أناث)

- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التفكير المنطقي وفق متغير التخصص

وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة أوصت بالتالي:

1- اهتمام اساتذة المعاهد بالجوانب المعرفية لطلبة من خلال اشتراكهم بالدورات والاصدارات الحديثة ليتمكنوا من مواجهة متطلبات الحياة المعاصرة ومواكبتها.

2- حث الاساتذة على استخدام مهارات التفكير المنطقي اثناء التدريس مما يشجع الطلبة على حل مشكلاتهم بأنفسهم اعتماداً على استخدام هذه المهارات.

3- جعل مهارات التفكير بصورة عامة والتفكير المنطقي بصورة خاصة ضمن مفردات المناهج الدراسية والمعاهد مع اعطاء اولوية لأساليب قياس وتقويم هذه المهارات لدى الطلبة.
الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة
Authors: مزيد م. زينب خنجر
Published: March 2020

يهدف البحث الحالي التعرف على :

مستوى الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة.

الفروق في الذكاء المنظومي بحسب متغير النوع ( ذكر - اناث) .

ولتحقيق اهداف الباحثة اختيرت مجتمع البحث من اطفال الرياض الحكومية في مدينة بغداد/ الرصافة الاولى للعام الدراسي (2017-2018) البالغ عددهم (3284) طفل وطفلة  يتوزعون على(28) روضة اذا اختيرت عينة البحث ( 100) طفل وطفلة من الرياض بصورة عشوائية  وقد اعدث الباحثة مقياس الذكاء المنظومي  بعد الاطلاع على الادبيات والدراسات السابقه ونظريات الذكاء وعرضت المقياس على مجموعة من الخبراءمن ذوي الاختصاص في مجال رياض الاطفال والقياس والتقويم والعلوم التربوية والنفسية وقد تكون المقياس بصورته النهائية من (25) فقرة   ببدائل تنطبق علية كثيرا – تنطبق عليه قليلا – لا تنطبق عليه ةقد استخدمت الباحثة مؤشرين ل صدق هما الصدق الظاهري وصدق البناء وحساب تمييز الفقرات اما الثبات استخدمت الباحثة نوعين من الثبات واستخدم الخصائص السايكومترية للمقياس وفق الاهداف البحث الحالي وبعد تطبيق المقياس على افراد العينة وجدت النتائج الاتية الهدف الاول التعرف على الذكاء المنظومي لدى طفل الروضة.

اظهرت نتائج البحث ان المتوسط الحسابي للدرجات على مقياس الذكاء المنظومي قد بلغ (26,52) درجة والانحراف معياري  (1,69) في حين بلغ المتوسط الفرضي (25)  درجة وعند استعمال الاختبار التائي لعينة واحدة اتضح ان القيمة التائية المحسوبة (5,9) اكبر من القيمة التائية الجدولية (1,66)  عند مستوى دلالة (  0,05) ودرجة حرية (99) حيث تشير هذه النتيجة  الى ان عينة البحث كان لديها ذكاء منظومي ومستوى عالي اما الهدف الثاني هو التعرف على الفروق الفردية بين الذكور والاناث فكانت طبق مقياس الذكاء المنظومي على عينة التطبيق البالغه 100 طفل وطفلة بواقع 50 طفل و50 طفلة فبلغ المتوسط الحسابي للذكور (27,04) وبانحراف معياري(2,74)  اما الاناث فبلغ المتوسط الحسابي (27,64)درجة  وبانحراف معياري (2,96) درجة (25)وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج ان القيمة التائية المحسوبة (1,05) هي اقل من القيمة الجدولية التي بلغت (1,96)عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجة حرية  (98) وهذا الفرق غير دال ويعني ان لاتوجد هناك فروق ذات دلالة احصائية وان لاتوجد فروق بين الذكور والاناث في الذكاء المنظومي