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ASPECTOS DA PROPOSTA DE SIGÉRIO DE BRABANT CONTRA A “DISTINÇÃO REAL”: O ARGUMENTO SEMÂNTICO
Authors: Aguiar Luiz Fernando Pereira de
Published: September 2019

Nesse texto, pretendemos mostrar a resposta de Sigério de Brabant contra a distinção real entre ser e essência, a partir da edição de Dunphy do manuscrito de Munique (1981). Sigério monta seu argumento em dois momentos: a) desmobilização de argumentos que ele considera representativo da distinção real; b) análise da proposição “res est ex seipsa” e do termo “ex”. Os defensores da distinção real consideram a proposição mencionada como falsa, pois nenhum causado, “res”, teria o ser a partir de sua própria essência (“ex seipso”), uma vez que há um Primeiro Princípio “doador” de ser. Sigério, partindo dos mesmos pressupostos que os defensores da distinção real, chega a uma conclusão diversa. O texto procura mostrar esse processo comentando alguns excertos chave, buscando respeitar a ordem na qual eles aparecem no texto e as tensões internas que esses excertos possuem. Em seguida, tendo em vista os resultados do comentário, gostaríamos de organizar o argumento de Sigério contra a distinção real em uma ordem lógica, a qual permitiria melhor visualização da intenção do autor.Palavras-chave: Sigério de Brabant, distinção real, ser, essência, coisa, semântica.
OCKHAM COMENTADOR DE PORFÍRIO: SOBRE A METAFÍSICA NA QUERELA DOS UNIVERSAIS
Authors: Oliveira Carlos Eduardo de
Published: September 2019

Em sua Exposição da Isagoge, Guilherme de Ockham argumenta que as questões que Porfírio se recusa a responder logo no início de sua Introdução para as Categorias de Aristóteles pressupõem uma discussão metafísica cuja tese fundamental é a defesa da singularidade de tudo o que existe. Pretendemos mostrar que dessa tese metafísica seguem-se duas conclusões: a impossibilidade de qualquer existência extramental para o universal bem como a conclusão de que o universal é, fundamentalmente, um signo mental natural. Como veremos, nessa Exposição, essas conclusões prescindem tanto de qualquer discussão a respeito do fundamento ontológico da semelhança que nos permite ordenar indivíduos em gêneros e espécies, quanto de qualquer discussão a respeito do que fundamenta o caráter naturalmente comum do próprio signo universal.Palavras-chave: Guilherme de Ockham, Isagoge, gêneros, espécies, querela dos universais.
“NO PRINCÍPIO, ACIMA DE TODO CONCEITO, ESTÁ SEMPRE A PALAVRA” DOUTRINA TRINITÁRIA, NASCIMENTO DO LOGOS E TEORIA DA LINGUAGEM EM MEISTER ECKHART
Authors: Raschietti Matteo
Published: September 2019

Uma característica da doutrina trinitáriade Meister Eckhart é o fato de ela ser uma teoriado conhecimentoe da linguagem, o logos que é gerado e proferido. No entanto, como Deus está além do ser da criação, nenhuma palavra pode ser adequada a Ele, embora seja anunciado e proferido em cada expressão linguística humana. O discurso apofático, entretanto, não deve ser tomado em sentido absoluto, pois não é o ser, mas o logos que deixa a Deus um espaço suficiente para poder ser nomeado. Palavras-chave: Meister Eckhart – nascimento do logos – linguagem – discurso apofático
Humanismo, materialismo e política em Levinas
Authors: Bensussan Gérard
Published: September 2019

Se o pensamento de Levinas está inteiramente centrado sobre a questão ética a exigência política não cessa de vibrar nele. Entretanto, Levinas não propõe filosofia política propriamente dita, dedutível do primado da ética. É depois de alguns requisitos precisos que o autor ensaia, ao contrário, circunscrever e determinar um pensamento do e da política, que não é devedor do regime da filosofia política: a questão dos terceiros e da justiça; a recusa do humanismo de boas intenções; a imputação da liberdade a um lugar que a faria depender da resposta da responsabilidade; a secularização da fome por um materialismo do para-o-outro; um modo de temporalização do porvir no presente.

 

Palavras-chave: Fome, Humanismo, Justiça, Materialismo, Política.
Extensão do domínio do mal: Heidegger e a metafísica. Elementos de uma análise a partir de Levinas
Authors: Duque-Estrada Paulo Cesar
Published: September 2019

O presente artigo procura situar o que constituiria uma resistência ao pensamento de Heidegger já nos textos iniciais de Levinas dedicados ao filósofo alemão. Heidegger estaria estruturalmente vinculado à própria tradição da metafísica que ele procurou ultrapassar. Insistência na questão do ser e fechamento à alteridade constituem, para Levinas, os dois polos inseparáveis de um indelével mal metafísico.

 

Palavras-chave: Ser, Alteridade, Metafísica, Ontologia, Ética.
Outramente dito e culturalidades latino-americano-caribenhas: pró-logos de uma interface com a filosofia de Levinas
Authors: Ribeiro Jr. Nilo
Published: September 2019

A reflexão visa apresentar uma interface, de cunho estritamente filosófico, entre o pensamento levinasiano e aquele gestado pelo Grupo modernidade/colonialidade. Propugna-se a existência de certos pontos de contato entre as respectivas perspectivas, tanto em função da ênfase na alteridade [ética] de outrem em seu estrangeirismo/proximidade, como das diferenças culturais inauguradas pelo outro e a serem preservadas em relação ao saber colonizador. Em seguida, expõe-se o paradoxo da história “fora da História” e, consequentemente, a primazia a ser concedida às “Escrituras Santas”, mais antigas que os “textos sagrados”, subjacentes às tradições das diversas culturas latino-americano-caribenhas. Por último, do ponto de vista linguístico-literário, trata-se de apontar para a premência de se ter de reabilitar uma espécie de “discurso interrompido” em função do heterologos que subjaz à (trans)culturalidade latino-americano-caribenha, de modo a conectá-la ao caráter político em torno do “dever” de justiça exigido pelas respectivas diferenças do outro.

 

Palavras-chave: Alteridade, Ética, Cultura, Escrituras, Política, Justiça.
A respeito da recepção de Levinas no Brasil: encontro com Luiz Carlos Susin
Authors: Scoralick Klinger
Published: September 2019

Entrevista a Klinger Scoralick
Le risque « engin explosif historique » et le développement des parcs éoliens offshore dans la Manche et la mer du Nord
Authors: Traversa Sylvain
Published: September 2019

La modification récente du décret n° 76-225 du 4 mars 1976 en matière de recherche, de neutralisation, d’enlèvement et de destruction des munitions et des explosifs donne l’occasion de se pencher sur une problématique majeure à prendre en compte dans le développement des parcs éoliens offshore français sur la façade de la Manche et de la mer du Nord. Le second conflit mondial a laissé une quantité considérable de munitions non explosées en mer qui, plus de 70 ans après, font peser un risque sur la construction de ces parcs, notamment celui du Tréport qui vient d’être attribué au consortium GDF Suez-AREVA. Le préfet maritime, acteur central de l’éolien offshore, en charge de la sécurité maritime et de la sauvegarde de la vie humaine en mer, constitue le bouclier indispensable dans le cadre de la maîtrise et de la réduction de ce risque afin d’assurer le développement en sécurité de cette nouvelle phase de la transition énergétique française. Ce risque explosif nécessite d’être appréhendé de manière complète et rationnelle au regard des responsabilités civiles et militaires du préfet maritime.
Les nouveautés dans la législation brésilienne sur la protection des forêts
Authors: Machado Paulo Affonso Leme
Published: September 2019

Le Brésil, un pays au territoire immense, a adopté une nouvelle législation forestière en 2012. L’examen du projet de loi par le Congrès National (Chambre des Députés et Sénat) a été accompagné de très près par la population et plusieurs audiences publiques ont été réalisées. Les innovations se situent au niveau des forêts de protection et des réserves légales – parcelles obligatoirement boisées dans chaque propriété rurale. La nouvelle loi a accordé l'amnistie à quelques infractions forestières et cette amnistie a suscité de grande discussion et un profond désaccord. La présence du pouvoir public dans la surveillance des actions forestières a été affaiblie.
Chronique des arrêts de la Cour européenne des droits de l’Homme 2013-2014
Authors: Nadaud Séverine , Marguénaud Jean-Pierre
Published: September 2019

Les affaires de la Cour européenne des droits de l’Homme commentées dans la présente chronique reflètent une fois encore la très grande diversité du contentieux environnemental soumis à l’appréciation du juge européen (puisqu’il sera successivement question de gens du voyage, de pêche aux requins, de cimetière et enfin d’amiante, soit de thèmes présentant a priori peu de liens entre eux…) ainsi que la grande richesse des enseignements qui peuvent en être retirés. D’un côté, certaines affaires rappellent utilement que la protection de l’environnement ne doit en aucune façon se transformer en «machine à tuer les droits de l’Homme » 1, ne pouvant ainsi servir de prétexte pour porter atteinte à des droits fondamentaux (CEDH 17 octobre 2013, Winterstein c/ France : violation de l’article 8 CEDH ; CEDH (déc.) 17 juin 2014, Farkas c/ Roumanie : irrecevabilité pour non épuisement des voies de recours internes ; CEDH 16 septembre 2014, Plechkov c/ Roumanie : violations de l’article 7 CEDH et de l’article 1er du Protocole n° 1). D’autre part, certaines affaires illustrent parfaitement l’inquiétude grandissante de la Cour de Strasbourg d’assurer une protection concrète et effective des individus exposés à des risques environnementaux et sanitaires accrus, qu’il s’agisse de risques liés à la contamination de l’eau par un cimetière (CEDH 4 septembre 2014, Dzemyuk c/ Ukraine : violation de l’article 8 CEDH) ou de risques professionnels liés à une exposition à l’amiante (CEDH 24 juillet 2014, Brincat et autres c/ Malte : violation de l’article 2 CEDH et de l’article 8 CEDH ; CEDH 11 mars 2014, Howald Moor c/ Suisse : violation de l’article 6 § 1 CEDH).
Investigation of directions of crossing in maize (Zea mays L.)
Authors: Bódi Zoltán , Pepó Pél , Kovács András
Published: September 2019

In Hungary, we examined eight features of twelve direct cross hybrids over a period of three years. The twelve hybrids were derived from direct and reciprocal crosses of four parental lines. We did not find significant differences in the cases of stalk diameter and leaf number in the average of 3 years in any of the hybrids. Statistically explainable differences in primary branches were observed in hybrids UDH5 and UDH8 and also in UDH6 and UDH11. It was evident in both instances that degrees of heterosis in reciprocal crosses far exceeded those of direct ones. High tassel branch number was dominant over the low one; consequently, parents with higher tassel numbers enforced their effects during the formation of this trait in hybrids. We experienced positive correlation (r=0.67**) between plant height and main ear height. A positive correlation (r=0.89**) was also found between the tassel length of the main axis above the lowest and the upper side branch. We observed a medium correlation (r=-0.42**) between the number of primary lateral branches and plant height. The number of primary lateral branches showed the highest heterosis. These results can be utilized in practical selection and seed production.
Results of fast neutron induced mutations in M1 and M2 generations of sorghum (Sorghum bicolour)
Authors: Pepó Pál , Erdei Éva
Published: September 2019

Due to climatic barriers, the genetic variability of Sorghum varieties decreases away from the gene centre, therefore hybrids cultivated in Hungary are restricted to a relatively limited genetic basis. This limited genetic basis results in a lower rate of genetic improvement, so the genetic basis of cytoplasm factors are to be extended. We enhanced the diversity of primary materials by fast neutron treatment. As a result of this treatment we detected sterile, deformed specimens with double panicles in the stock treated with a dose of 12.5 Gy in the M1 generation. Agronomically usefulspecimens were found in the stock treated with 10 Gy and 7.5 Gy doses, where the leaf area index (LAI) and Harvest- index gave higher values than those of the control group. In the stock treated with 5 Gy dose, variations were less significant. In the reseeded M2 generation we detected albino specimens with extreme chlorophyll defects in the 10 Gy Zádor stock.
The stinging nettle as an alternative food crop
Authors: Dudás László , Galambosi Bertalan
Published: September 2019

Vegetables play an important role in human health and have an important effect on the human diet. It is equally serious to improve the volume, the diversity and the year round equability of vegetable consumption. The stinging nettle (Urtica dioica L.) is an alternative vegetable crop and available from the beginning of Spring to the end of Autumn; therefore, it can improve both the diversity and the equability of vegetable consumption. The stinging nettle has a superb nutritive value, it is a prospinach and it can be cooked in many ways.
Morphological diversity of current melons (Cucumis melo) compared to a medieval type
Authors: Horváth Lajos , Gyulai Gábor , Szabó Zoltán , Lágler Richárd , Tóth Zoltán , Heszky László
Published: September 2019

Morphological diversity of melon (Cucumis melo); phenotype reconstruction of a medieval sample. Morphological diversity among 47 melon (Cucumis melo) cultivars and landraces from Hungarian germplasm collection (ABI, Tápiószele) were analyzed with an ultimate aim to characterize morphologically cv. Hógolyó, which showed the closest genetic similarity to a medieval melon recovered from the 15th century. Cultivars based on fruit morphology were grouped into the three main types of melon as reticulatus, cantalupensis and inodorus. Cluster analysis (by SPSS-11) based on 23 morphological (quantitative and qualitative) traits recorded revealed an extreme diversity among accessions, nevertheless cultivars were clustered into main melon clusters with only two exceptions of inodorus type cv. Zimovka J. and Afghanistan. Cultivars Sweet ananas and Ezüst ananász; and  two Hungarian landraces Kisteleki and Nagycserkeszi showed close similarity. Cultivars Hógolyó and Túrkeve of inodorus typewere also grouped in one cluster, which provide insight into the morphological reconstruction of the medieval melon recovered from the 15th century. These results also indicate that old Hungarian landraces could be re-introduced into breeding programs for broadening genetic base of melon.
Selection of powdery mildew resistant and susceptible grapevine genotypes with molecular markers
Authors: Molnár Stella , Galbács Zsuzsanna , Halász Gábor , Hoffmann Sarolta , Veres Anikó , Szőke Antal , Galli Zsolt , Szádeczky-Kardoss Bence , Kozma Pál , Kiss Erzsébet , Heszky László
Published: September 2019

Incorporation of competitive quality and resistance against the most important fungal diseases (powdery and downy mildew) in a cultivar is one of the most important aims of grapevine breeding. In the 20th century, the most advanced results in grapevine resistance breeding were achieved by French researchers. They used resistant cultivars in more than 30% of their growing areas. In these varieties, North American wild Vitisspecies were the resistance gene sources. The discovery of immunity-like resistance of Muscadinia rotundifolia opened new perspectives in resistance breeding. M. rotundifolia harbours a dominant powdery mildew gene, providing resistance in highquality cultivars after back-crosses with V. vinifera varieties. M. rotundifolia has been involved in the Hungarian grape breeding programs since 1996, thanks to a French-Hungarian variety exchange. In addition to traditional selection methods, application of MAS (Marker Assisted Selection) based on various types ofmolecular markers, can provide additional tools for these efforts. Run1 locus, responsible for powdery mildew resistance, was identified in Muscadinia rotundifolia. Molecular markers closely linked to this locus are very significant in screening progenies deriving from M. rotundifolia and V. vinifera crosses, making possible the discrimination between resistant and susceptible genotypes at DNA level. In our analyses BC5 progeny of {(M. rotundifola×V. vinifera) BC4}×Cardinal (V. vinifera) tested for powdery symptoms were analysed with PCR-RFLP (GLP1- 12P1P3) and microsatellite markers (VMC4f3.1, VMC8g9). Our results proved the applicability of the linked markers and reliability of marker assisted selection.
SNP analysis of ITS1-5.8S-ITS2 rDNA loci in modern and ancient melons (Cucumis melo)
Authors: Szabó Zoltán , Gyulai Gábor , Tóth Zoltán , Heszky László
Published: September 2019

ITS (internal tanscribed spacer) profiles of the aDNA (ancient DNA) of seed remains extracted from an extinct sample recovered from the 15th century (Budapest, Hungary) were compared to 31 modern melon cultivars and landraces. An aseptic incubation followed by ITS analysis was used to exclude the exogenously and endogenously contaminated (Aspergillus) medieval seeds and to detect SNPs in ITS1-5.8S-ITS2 region of rDNA (ribosomal DNA). SNPs were observed at the 94–95 bp (GC to either RC, RS or AG) of ITS1; and at 414 bp (A-to-T substitution), 470 bp (T to Y or C), 610 bp (A to R or G) of ITS2. The results facilitate the final aim of molecular and morphological reconstructions of ancient melon tpyes.
Gendered Punishment Practices Performed on Female Adolescents in their Passage through the Uruguayan Juvenile Justice System
Authors: López-Gallego Laura
Published: September 2019

This article is based on two research studies conducted on the Uruguayan Juvenile Justice System (UJJS); the first study (2011) examined female adolescent incarceration contexts, and the second one (2016) focused on female adolescents in their passage through a program of non-custodial measures. This research is aimed at understanding gendered punishment practices performed on women who are subjected to judicial measures in the UJJS, in order to give visibility to an issue that is usually silenced, among other reasons because the number of women subjected to these measures is low and due to a hegemonic male model in adolescent offense construction. Following a qualitative methodology research, combined with an ethnographic approach, I discuss the singularities characterizing the passage of female adolescents through the UJJS, by applying two strategies: (re)constructing a lost domesticity and managing bodies and sexualities.
First Steps in the Criminalization of Women
Authors: De Miguel Calvo Estibaliz , Zuloaga Lojo Lohitzune
Published: September 2019

This article describes, from a gender perspective, the experiences of police detention of women in the Autonomous Community of Euskadi during the 2011–2016 period. We focus on socio-demographic profiles of women suspected of a crime and the degree of compliance with the rights that assist them during detention. For this, the police statistics available by the Ertzaintza-Basque Autonomous Police, complemented with data provided by the main local police, were analyzed as well as qualitative information produced through 62 semi-structured interviews that raise the voice of the protagonists and the view of different agents involved: police officers, lawyers, and social movements. The results show that among the accused and detainees, there is an overrepresentation of foreigners and women belonging to groups crossed by several axes of inequality. Their rights during detention are respected, except for some elements to consider in their application, especially in the case of non-hegemonic profiles.
Interdisciplinary Open Science: What are the implications for educational technology research?
Authors: Alhadad Sakinah S. J. , Searston Rachel A , Lodge Jason M
Published: September 2019

Evidence-based educational practice and policy relies on educational research to be accessible and reliable. For educators, creating the next generation of critical thinkers, collaborators, and effective communicators, is a complex educational problem, requiring a delicate marriage of methods and approaches for understanding the mind, behaviour, and social context of the learner in the digital age. As such, educational technology research plays an important role for informing practice and policy. However, reaching across the boundaries of research, policy, and practice, is inherently challenging, and can invoke unintended consequences. Miscommunications, and mistakes, are inevitable in interdisciplinary and applied science, but advances in technology now make it possible to openly share and translate educational technology research for policy and practice. Our aim in this paper is to describe how the emerging set of practices and philosophies within the Open Science movement can make educational technology research more transparent and aid translating it into practice.
Leia Escola, v. 11, n. 1, 2011
Authors: Mariz Josilene Pinheiro
Published: September 2019

Leia Escola, v. 11, n. 1, 2011
Apresentação
Authors: Costa Marco Antônio Margarido
Published: September 2019

Apresentação da Revista Leia Escola.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NOS QUADRINHOS DE MAURÍCIO DE SOUSA
Authors: Rodrigues Neide Nunes , De Souza Melo Mônica Santos
Published: September 2019

Neste artigo focalizamos o gênero histórias em quadrinhos, que é tratado sob a perspectiva da Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2007; GUARESCHI e JOVCHELOVITHC, 2002; DUVEEN, 2007) associadas à Análise do Discurso (CHARAUDEAU, 2008). Nosso corpus se constitui de seis exemplares da Turma da Mônica e de outros seis da Turma da Mônica Jovem de Maurício de Sousa Produções. Tínhamos como objetivo identificar as representações do público infanto-juvenil nelas veiculadas. Verificamos imaginários sócio-discursivos relacionados à natureza, ao uso de tecnologias, à amizade, à relação pais e filhos e à relação homem e mulher, o que confirma que essas   narrativas não apenas contam uma história, como também são veículos de valores, crenças e ideologias da sociedade onde circulam.
Normas para submissão
Authors: Costa Marco Antônio Margarido
Published: September 2019

Normas para submissão de trabalhos para a Revista Leia Escola.
A INFLUÊNCIA DA LÍNGUA MATERNA EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA DE UMA ESCOLA DE IDIOMAS: UM ESTUDO DE CASO
Authors: Nascimento Kaline Brasil Pereira , Branco Sinara de Oliveira
Published: September 2019

Considerando as afirmações de Bakhtin (2006), a língua materna (LM) representa para o sujeito familiaridade, de forma que a palavra na língua nativa é vista como um irmão. A relação sujeito-LM está presente no contexto de ensino de língua estrangeira (LE), no entanto, é relevante que esse uso seja discutido. Sendo assim, este trabalho objetiva investigar a frequência do uso de LM por parte da professora de uma turma de língua inglesa de uma escola de idiomas, em Campina Grande-PB e analisar a (in)adequação desse uso. Para tanto, foram observadas e gravadas 9 aulas e utilizadas notas de campo; além de entrevista com a professora da turma. Observou-se que a LM foi utilizada nas aulas de LE, por parte da professora, no início das aulas, durante brincadeiras e durante atividades de leitura e escrita, revelando a influência da LM em sala de LE mesmo que esse uso seja negado pela professora, reforçando a afirmação de Bakhtin sobre a relação do sujeito com sua LM.
A INTERAÇÃO LEITOR/TEXTO NA FORMAÇÃO DA INTERTEXTUALIDADE
Authors: Santos Antônio Felipe Aragão dos , Leurquin Eulália Vera Lúcia Fraga
Published: September 2019

Este trabalho traz uma proposta de se estudar a intertextualidade em livros didáticos direcionados ao Ensino Médio. Acreditamos que boa parte dos manuais adotados em escolas de Ensino Médio trata da questão da intertextualidade, porém, não considera um fator de suma importância: a interação entre leitor e texto, deixando de lado os repertórios mentais dos alunos do Ensino Médio. Partimos da ideia de que a intertextualidade não é algo inerente ao texto, ou seja, o texto não é o suficiente para que haja a intertextualidade. Trazemos propostas para se estudar a intertextualidade de um ponto de vista interacionista.
ENTREVISTA: HIPERTEXTO NO COTIDIANO ESCOLAR
Authors: Junqueira Eduardo S.
Published: September 2019

Esta entrevista foi realizada em setembro de 2012, nas dependências da Universidade Federal de Minas Gerais, por ocasião do seminário intitulado Novos Letramentos, Novas Agências, realizado pelo Grupo de Trabalho Linguagem e Tecnologias (LINTEC), da Associação Nacional de Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL), presidido pela professora Dra. Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG)  e pelo Prof. Dr. Júlio Cesar Araújo (UFC).
LER, ESCREVER, “PONTUAR”: A CONSTRUÇÃO DA AUTORIA
Authors: Furlanetto Maria Marta
Published: September 2019

Assumo, neste texto, que o desenvolvimento da autoria (em sentido amplo) envolve, de um modo específico, a leitura, a escrita e a pontuação (em dois sentidos), que por sua vez congregam o estilo. Com uma orientação enunciativa e discursiva, neste texto, voltado para a concepção e construção da autoria (possível) na área institucional da Educação, objetivo trazer elementos para a reflexão teórica e prática sobre esse processo, mostrando o que julgo que caberia conhecer e considerar em ambiente escolar para a produção de um efeito de autoria (função-autor). O processo presume a necessidade de trabalhar com gêneros de discurso, para entender suas regularidades como marcas do fenômeno de interação humana em práticas específicas.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA: RUPTURAS E PERSPECTIVAS
Authors: Eluf Cristina Arcuri , Sandes Fabio Nascimento
Published: September 2019

O presente artigo envolve questões acerca da avaliação da aprendizagem de Língua Inglesa perante as demandas da nova economia (KALANTZIS et al, 2003). O trabalho discute propostas de práticas avaliativas como alternativas para se pensar o processo de ensino/aprendizagem em Língua Inglesa no atual contexto global. Nesse caso, analisamos uma avaliação prática, baseada na Pedagogia dos Multiletramentos (NLG, 1996), a qual foi experienciada por graduandos do penúltimo semestre do Curso de Formação em Letras Modernas da UESB. O corpus da pesquisa foi construído pelos alunos como critério avaliativo da disciplina Introdução à Linguística Aplicada a fim de testar sua exequibilidade em sala de aula durante o pré-serviço.
UMA ANÁLISE SOBRE O REFERENCIAL CURRICULAR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA DO ESTADO DO TOCANTINS SOB A PERSPECTIVA DA CRIATIVIDADE E DA INTERDISCIPLINARIDADE
Authors: Duarte Jônatas Gomes , Do Pinho Maria José
Published: September 2019

O presente artigo tem como objetivo principal analisar o Referencial Curricular de Língua Estrangeira (Inglês) do Ensino Fundamental do Estado do Tocantins (RCLE/TO). Este estudo se define como uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico. Buscou-se verificar se a interdisciplinaridade e a criatividade são conceitos trabalhados na composição desse documento para auxiliar os professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. Constatou-se que a palavra criatividade é contemplada no RCLE/TO e que o documento analisado indica a necessidade de uma linguagem dialógica. O RCLE/TO traz orientações a serem seguidas, espécie de subsídio para a organização mental que permitirá ao professor efetivar os conteúdos a serem trabalhados no espaço escolar.
AS ANTOLOGIAS ORGANIZADAS PELA ESCRITORA HENRIQUETA LISBOA NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970
Authors: Neves Ana Lúcia Maria de Souza
Published: September 2019

O presente artigo reflete sobre as antologias de poemas organizadas nas décadas de 1960 e 1970 pela escritora mineira Henriqueta Lisboa. O objetivo principal do trabalho é destacar o pioneirismo das ideias da escritora e verificar possíveis contribuições destas ideias para discussões atuais sobre a utilização da antologia nas aulas de literatura. Dentre as ideias de Henriqueta Lisboa, destacamos: a visão acerca da antologia como um instrumento para a “formação estética” da criança e do jovem; a ênfase na leitura do texto literário em detrimento do estudo da historiografia priorizado na época; a observação do interesse do leitor como critério para a seleção dos textos; a organização da antologia invertendo a linearidade cronológica, em vez de selecionar os autores e as obras do passado para o presente, ao contrário, a autora parte das obras contemporâneas para as mais antigas; abertura para autores e obras contemporâneos.
POESIA E MÚSICA NA SALA DE AULA: EXPERIÊNCIA COM O POEMA “A FLOR NA FESTA”, DE CECÍLIA MEIRELES
Authors: Pereira Jaquelânia Aristides
Published: September 2019

Esse artigo aborda o ensino de poesia na perspectiva interdisciplinar, com enfoque na relação poesia e música, trazendo parte de nossa pesquisa de Doutorado, na qual trabalhamos os poemas infantis de Cecília Meireles e sua recriação musical por crianças do ensino fundamental I e II, de uma escola pública do município de Fortaleza. Utilizamos os princípios da pesquisa-ação e elegemos, como referencial teórico, os estudos de Esteban (2003) sobre a pesquisa no cotidiano; o trabalho de Bosi (2003) e Pinheiro (2008) sobre a interpretação do poema; e os estudos de Bordini e Aguiar (1998) em torno das metodologias de leitura literária.
Apresentação
Authors: Costa Marco Antônio Margarido
Published: September 2019

Apresentação da Revista Leia Escola em seu Volume 14, número 2, 2014.
O ENSINO DE LIBRAS EM SINALIZADORES OUVINTES: UMA ANÁLISE DOS PARÂMETROS FONOLÓGICOS
Authors: Zancanaro Junior Luiz Antonio , Rossi Stumpf Marianne
Published: September 2019

Este trabalho apresenta uma análise das alterações nos parâmetros fonológicos durante a produção dos sinais em adultos ouvintes usuários da Libras (Língua Brasileira de Sinais) como segunda língua em período inicial de aprendizado da língua. A pesquisa apresenta uma análise das produções desses sinalizadores ouvintes, onde os parâmetros fonológicos de configuração de mão, locação e movimento foram recortados para a análise da pesquisa. A análise demonstra que o maior número de alterações fonológicas identificadas ocorreu no parâmetro configurações de mão, com raras trocas nos outros parâmetros.
UM OLHAR SOBRE O TRATO PEDAGÓGICO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS
Authors: Maria Brito de Faria Evangelina , Anjos Luna Ewerton Ávila dos
Published: September 2019

Resumo: Considerando relevantes reflexões sobre processos de transposição didática, mais especificamente as contribuições trazidas pelos estudos da Sociolinguística sobre as variedades da língua, e o grande espaço que o material didático ocupa nas aulas de português, este estudo objetiva investigar como é realizado o trabalho com variação linguística em uma coleção de livros didáticos de português para os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2014). O estudo é baseado  nos pressupostos teóricos de vários trabalhos, sobretudo nos de Fernández (1998), Bagno (2002; 2007) e Possenti (2002); e pauta-se, ainda, nos Parâmetros curriculares Nacionais do terceiro e quarto ciclos de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998).
PRÁTICAS (MULTI)LETRADAS EM UM CURSO DE ARTE E MÍDIA
Authors: Gonzalez Cristiani Pereira de Morais , Arcoverde Rossana Delmar de Lima
Published: September 2019

A ocorrência de práticas de letramento, na cultura escrita, é incontestável e merece ser relida sob a ótica dos multiletramentos. Seguindo tal premissa, adotamos os novos estudos sobre o letramento e a teoria dos multiletramentos como aporte teórico (STREET, 2010; 2012; 2014; ROJO, 2009, 2012; 2013). Este artigo apresenta uma análise de práticas (multi)letradas vivenciadas por alunos de uma disciplina do Curso de Bacharelado em Arte e Mídia de uma universidade pública. O estudo tem como objetivo investigar essas práticas observadas em duas aulas. A análise revelou que o uso do celular, transgredindo as relações convencionais, viabilizou variedades de linguagens e de mídias, e mostrou práticas que constituíram os alunos em autores de produções individuais e coletivas.
A TRANSITIVIDADE EM PALAVRAS E IMAGENS NO GÊNERO EDITORIAL
Authors: De Souza Maria Medianeira , Santos Francisco Roberto da Silva
Published: September 2019

A Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) e a Multimodalidade Discursiva (MD) são nossas bases teóricas para investigarmos a transitividade verbal e visual, em editoriais das revistas Veja, Época, Uma e Todateen. Pesquisas em LSF e em MD comprovam que a transitividade, fenômeno que se estende para além do verbal, é relevante na configuração dos gêneros textuais. Com base nesse pressuposto, analisamos o papel que participantes do sistema de transitividade da LSF e participantes visuais da MD desempenham na construção do sentido do editorial. Os resultados ratificam a importância dessa categoria para a elaboração desse gênero e para a obtenção de seu propósito comunicativo.
AS TIRINHAS NAS AULAS DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA INICIANTES
Authors: Nóbrega Daniela Gomes de Araújo
Published: September 2019

Este artigo discute a pedagogia de leitura multimodal nas aulas de língua inglesa (LI) para alunos iniciantes. Fruto de um minicurso para a III Jornada PIBID/UEPB Letras-Inglês/2015, este artigo sugere como os professores podem trabalhar com o gênero textual ‘Tirinha’. Para tanto, como teoria usei Bazerman (2006) sobre a noção de gênero; sobre as características da linguagem não verbal, utilizei Ekman e Friesen (1969) e Nóbrega (2011); sobre o gênero textual tirinha,  mencionei Barbosa (2014), Vergueiro e Ramos (2015); e sobre leitura interativa e multimodal, usei Kleiman (2012) e Rojo (2012). Como proposta didático-pedagógica, recomendo atividades que associam a leitura multimodal (imagética) com o texto escrito, dando ênfase às habilidades orais/ escrita dos alunos.
Apresentação do Dossiê Temático
Authors: Wanderley Naelza , Rodrigues Lilian
Published: September 2019

Apresentação do Dossiê Temático da Revista Leia Escola, vol. 16, n. 2, 2016.
DO MANUSCRITO AO FOLHETO DE CORDEL: UMA LITERATURA ESCRITA PARA SER ORALIZADA
Authors: Ayala Maria Ignez Novais
Published: September 2019

Considerações sobre a Literatura de Folhetos / Literatura de Cordel como uma literatura em processo, viva, que tem passado por várias mudanças, desde seu período de formação e produção de folhetos em vários estados do Nordeste. São destacados diferentes exemplos, dentre eles, os épicos manuscritos, colhidos por Euclides da Cunha durante a Guerra de Canudos, escritos para serem oralizados. O estudo centra-se na característica específica de ser uma literatura feita, mais para “os ouvidos” que para os olhos, desde o início, o que seria difícil de provar sem os estudos de vários pesquisadores e da leitura de folhetos existentes na coleção “Cordéis de Mário de Andrade”. Esta coleção integra publicações de outros estados e de alguns países, em que se faz uso da mesma “fórmula editorial”, identificada pelo tipo de edição em brochura, com capa de papel na cor branca ou colorido e miolo em papel jornal, mas contendo uma produção bem diferente do que se conhece como literatura de cordel. A coleção de Mário de Andrade também foi uma fonte fundamental para estudar a variação de denominações utilizadas pelos poetas populares nordestinos e, ainda, por fornecer o material que foi ponto de partida para dois ensaios de Mário de Andrade. Outra questão aqui desenvolvida diz respeito ao público tradicional constituído por leitores/ouvintes ou ouvintes/leitores, encontrados em pesquisas de campo, que trazem em sua memória uma ou mais histórias, publicadas em folhetos, decoradas, quando ainda eram crianças, mas que afloram sempre que surge uma oportunidade para “dizer” os versos ou cantá-los.
CONTOS POPULARES ADAPTADOS PARA O SUPORTE DO FOLHETO LITERÁRIO
Authors: De Souza Irany André Lima , Segabinazi Daniela Maria
Published: September 2019

A literatura infantil chega ao Brasil por meio de traduções e adaptações de obras clássicas universais que constituem, num primeiro momento, as leituras das nossas crianças e jovens. Apenas em 1920, é publicada a primeira obra considerada brasileira, em seu tema e linguagem. Trata-se de “Lúcia ou A menina do narizinho arrebitado”, do consagrado autor Monteiro Lobato. A essa obra, seguiram-se outras e muitos autores dedicados à escrita de uma literatura nacional destinada ao público infantil/juvenil. No entanto, as adaptações jamais saíram do cenário nacional, desenvolvendo-se em quantidade e qualidade. Dessa forma, tais textos palimpsestuosos precisam de atenção dos estudiosos, sobretudo da leitura literária infantil. Sabendo que as adaptações surgem dos mais distintos gêneros para diferentes meios, discutiremos sobre esse fenômeno editorial, detendo-nos, primordialmente, às adaptações de contos populares (ou “de fadas”) para o a poesia dos folhetos brasileiros.
LETRAMENTOS CONTEMPORÂNEOS: A ERRÁTICA EXPANSÃO DAS FORMAS DE REPRODUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NA ERA DA GLOBALIZAÇÃO RECENTE
Authors: Boaventura Júlio Cesar Salles , Fabrício Branca Falabella
Published: September 2019

Este trabalho tem como objeto de estudo as práticas contemporâneas de letramentos e seus efeitos sobre a produção do conhecimento e da vida social. Trata-se de uma discussão teórica sobre como a expansão das práticas de letramentos, advindas de diferentes loci de enunciação, pôs em xeque a produção de saberes e subjetividades legitimados pela modernidade. Explorando a literatura recente sobre modos contemporâneos de produção de sentido, constatamos que o uso subversivo das novas tecnologias da informação e da comunicação e as contíguas práticas de letramentos têm fomentado formas de ativismo em que performances identitárias de gênero, classe, raça e sexualidade se entrecruzam. Com base em tal fenômeno, argumentamos que a interseccionalidade perpassa agendas políticas, abrangendo, concomitantemente, demandas singulares e coletivas.
ANÁLISE LINGUÍSTICA A PARTIR DE GÊNEROS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA VISÃO CONTRASTIVA
Authors: Bertotti Karla Simões de Andrade Lima , Monteiro Mendes Renata
Published: September 2019

Este trabalho investiga como a análise linguística é trabalhada no livro didático de língua portuguesa a partir dos gêneros textuais. Este estudo fundamentou-se nas questões de análise linguística; na concepção dialógica da linguagem, e na abordagem do interacionismo sócio-discursivo, os quais defendem a ação dialógica da linguagem. Para análise, foram utilizadas duas coleções de livros didáticos. Como procedimento investigativo, fizemos apresentação da estrutura dos livros didáticos escolhidos e o levantamento quantitativo e qualitativo dos gêneros abordados na obra no que se refere às atividades de análise linguística. Os resultados revelaram que a prática de ensino por meio do trabalho com gêneros textuais, portanto, fornece aos alunos os conhecimentos linguísticos e textuais necessários para atuar reflexivamente em diferentes atividades comunicativas.
PIBID SUBPROJETO LETRAS ESPANHOL: PERCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES ADVINDAS DOS ESTUDOS DE PAULO FREIRE
Authors: Pereira Morin Gisélia , Silva Fernandes Ivani Cristina
Published: September 2019

O presente trabalho objetiva refletir sobre a proposta freireana de educação imbricadas nas intervenções realizadas pelo PIBID Subprojeto Letras Espanhol, durante o segundo semestre de 2016 e apresentar as contribuições que tal perspectiva trouxe para o subprojeto e para o ensino e aprendizagem de E/LE. Como aportes teóricos foram utilizados os estudos de Freire (2016), Botton e Armstrong (2014), Marcuschi (2008) e Flores (2012). Para atender os objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa. Em síntese, acredita-se que o trabalho contribuirá no processo de formação dos pibidianos, uma vez que proporciona reflexão sobre a prática, contribuindo para o processo de ensino de língua estrangeira, pois ao aproximar e problematizar a sala de aula e a realidade escolar, o aprendizado torna-se significativo.
A ORALIDADE EM PROPOSTAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE DO PROCESSO DE ENSINO
Authors: Cristina Forte-Ferreira Elaine , Aquino Noronha Leiliane , Gurgel Soares Juliana
Published: September 2019

O objetivo desta pesquisa é discutir o espaço que se tem destinado para a modalidade oral em propostas pedagógicas desenvolvidas no contexto da educação básica na rede pública do Estado do Ceará. Para tanto, amparamo-nos, especialmente, em Bakhtin (2006), Marcurschi; Dionisio (2007), Forte-Ferreira (2014), Bueno; Costa-Hubes (2015) e em Araújo; Silva (2016). Assim, como corpus, analisamos doze projetos científicos apresentados na VIII Feira Regional de Ciências e Cultura – Ceará científico. Os resultados apontaram uma carência no tocante à abordagem da modalidade oral em sala de aula, demonstrando uma supremacia da escrita. Além disso, um equívoco nas atividades destinadas para o trabalho com a oralidade, já que estas se apresentaram em sua maioria como uma prática de oralização da escrita.
A NOÇÃO DE ERRO PELO VIÉS DA FALHA: DISCUSSÕES SOBRE A PRÁTICA DA ESCRITA EM LÍNGUA ESPANHOLA
Authors: Alexandre da Silva Karla Janaína , Stockmans de Nardi Fabiele
Published: September 2019

Resumo: Partindo das noções teóricas de língua e de sujeito tais como as compreende a AD (PÊCHEUX, 2009), o presente trabalho discorre sobre questões relacionadas à escrita em aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE). Através do tratamento que a escrita recebe nos livros didáticos, discutimos os modos de abordar o erro e as práticas decorrentes de sua identificação na construção de uma relação entre o sujeito-aprendiz e a língua estrangeira. Pretendemos avançar na discussão teórica sobre a falha (AD) e contribuir para ela seja vista como um importante elemento a ser observado pelo professor que, sem desconsiderar a necessidade de trabalhar questões de ordem linguística emergentes dessa prática, possa compreendê-la como um modo de o sujeito emergir no texto.
O HORROR QUE FASCINA: CONTOS DE QUIROGA NO ENSINO MÉDIO
Authors: Barth Pedro Afonso , Burlamaque Fabiane Verardi
Published: September 2019

RESUMO: Não há nada mais imersivo para conhecer a cultura de um determinado povo do que conhecer a sua literatura. Nesse sentido, o ensino de Língua espanhola tem muito a ganhar se for aliado com o ensino de Literatura. Este artigo pretende analisar um conto de Horacio Quiroga e apontar elementos que tornariam a leitura literária desse texto atrativa e produtiva em uma turma de ensino médio.  Horacio Quiroga é um dos principais autores uruguaios e sua obra é uma das mais influentes da literatura hispano-americana. Partimos da hipótese de que ler contos de Quiroga no ensino médio pode ser profícuo tanto para encantar leitores por meio do horror representado em sua narrativa – temática que capta a atenção dos jovens - quanto para tornar sua obra mais conhecida entre leitores brasileiros. Para tanto, analisamos o conto “La Gallina Degollada” elencando maneiras que essa narrativa se comunica com jovens e adolescentes.
OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR CONTEMPORÂNEO E A LITERATURA DIGITAL
Authors: Souza José Batista , Schlindwein Ana Flora
Published: September 2019

O presente trabalho é fruto de uma prática de leitura de hipercontos realizada com uma turma de alunos do 9º ano de uma escola pública baiana, sendo parte de um Projeto de Qualificação de Mestrado em Letras da Universidade Federal de Sergipe, cujo objetivo é ampliar as possibilidades de leitura do texto literário por parte dos discentes, no suporte digital e no impresso, e contribuir com a formação desses alunos. Apesar de parciais, os resultados apontam a literatura digital, neste caso específico o hiperconto, como um caminho positivo para trabalhar a formação do leitor contemporâneo, principalmente por sua natureza mais interativa e pela hipermodalidade.
Apresentação
Authors: Tavares Márcia , Porto Shirley Neves , Segabinazi Daniela Maria
Published: September 2019

apresentação do numero 2
O TOCANTINS E SEU ENSINO DE INGLÊS NA PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO: ENTRE EXPECTATIVAS E SILENCIAMENTO
Authors: Alves Araújo Gilberto
Published: September 2019

este artigo pretende identificar representações discursivas na Proposta Curricular do Tocantins (PC) para o Ensino Médio (TOCANTINS-SEDUC, 2009), tanto no que concerne aos autores desse documento, à língua estrangeira ou mais especificamente ao ensino escolarizado de língua inglesa, quanto ao papel desempenhado pelos docentes dessa disciplina. Para tanto, utiliza concepções de Pêcheux (1995; 1997; 2006) acerca de esquecimento, assujeitamento, formações ideológica e discursiva, bem como os procedimentos metodológicos de análise propostos por Orlandi (1998; 1999). A PC projeta o ensino de língua inglesa em um extenso horizonte de expectativas com relação a sua significância; tende a sobrelevar o discurso científico e literário na medida em que procura reservar o silêncio à voz do docente em sua prática cotidiana. No sistema econômico (ou em seu uso/utilidade), busca as respostas para os porquês do ensino desse idioma no Tocantins. Por fim, a identidade dos sujeitos redatores do documento surge entre inteireza e dispersão.
INSTAGRAMÁTICA: CARTOGRAFIA DO TEXTO VIRTUAL & POÉTICA DA LEITURA EM TEMPO REAL
Authors: Gaudêncio Edmundo de Oliveira
Published: September 2019

Neste ensaio, duas advertências: primeira, a irreverência da forma da escrita, roubada de Deleuze; segunda, devo referir que, em minhas observações, excluo os Infotextos, esses textos infindáveis e infindos, graças aos links que remetem a textos e mais textos, numa leitura potencialmente infinita e que compõem o conteúdo da Wikipedia, essa “concretização virtual” da Grande Biblioteca de Alexandria.
LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ARGENTINA EN LAS CLASES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. UNA PROPUESTA PARA LA REFLEXIÓN METALINGÜÍSTICA
Authors: Tosi Carolina
Published: September 2019

El presente artículo plantea el abordaje de la literatura infantil y juvenil (LIJ) argentina en las clases de español como lengua extranjera. En el marco del Análisis del Discurso, en general, y la Polifonía Enunciativa, en particular, este trabajo propone indagar la literatura en su dimensión estética y en tanto forma de conocimiento, prestando atención a que su tratamiento privilegie el disfrute y la reflexión metalingüística (DI TULLIO, 2012 y TOSI 2018), sin transformarse en una mera excusa para la enseñanza gramatical y la extracción de contenidos. En primer lugar, se caracteriza el uso del texto literario como herramienta didáctica en las clases de español como lengua extranjera y se explica el enfoque adoptado. En segundo lugar, se realiza un recorrido por la LIJ argentina y se ofrecen criterios para la selección de los materiales. Finalmente, se exponen diferentes aspectos para el abordaje de un texto específico de LIJ.
A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
Authors: Pereira Gabriel Maciel , Henschel Pobbe de Carvalho Kelly Cristiane , Mendes Amanda
Published: September 2019

O objetivo do presente artigo é discutir e compartilhar alguns resultados na elaboração de propostas didáticas para o ensino de espanhol/LE, com base na abordagem dos multiletramentos (ROJO e MOURA, 2012). Os dados utilizados para análise e discussão aqui propostos são provenientes de uma experiência em um curso de língua espanhola do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP), um projeto de extensão colaborativo entre os departamentos de Educação e Letras Modernas da FCL UNESP de Assis. Para o desenvolvimento deste estudo, utilizaremos a metodologia qualitativa, de caráter interpretativista, nos moldes explicitados por Lüdke e André (1986), quando afirmam que neste tipo de pesquisa há ênfase no processo, preocupação em se retratar a perspectiva dos participantes, além de o ambiente natural constituir a fonte direta dos dados. Entre os objetivos previstos para, está o de instaurar contextos (com as propostas didáticas) que promovam a reflexão crítica e a ampliação de uma consciência social por meio da língua e literatura, conforme pontuam as OCEM (2006), para o ensino de línguas estrangeiras. Para o planejamento, a organização, a apresentação e o compartilhamento das propostas produzidas, é utilizado como referência o modelo de aprendizagem das “sequências didáticas” (DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004, p.96), que se organiza em torno dos seguintes procedimentos: a) definição da situação de comunicação; b) produção escrita inicial; c) módulos de ensino; d) produção final.