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REFLEXÕES CULTURALISTAS ACERCA DO FRACASSO ESCOLAR BRASILEIRO
Authors: Ferreira Vinícius Duarte , Silva Sérgio Pereira
Published: October 2024

Nosso objetivo nesse artigo, a partir de uma asserção sobre de ideia de fracasso escolar no Brasil, é de propor uma reflexão com a finalidade de ampliar nossa compreensão acerca do que representa o “currículo oculto” na escola e seus respectivos impactos nos processo educativos, sobretudo na formação de uma cultura escolar incapaz de superar os problemas existentes. Nesse sentido, entendemos que três fenômenos culturais podem contribuir nas análises relativas à ação escolar desenvolvida nas escolas brasileiras: o primeiro, da alienação, intuído pela perspectiva do materialismo histórico; o segundo, do ressentimento, melhor elaborado por Nietzsche; e o terceiro refere-se ao fenômeno do estetismo, alardeado por Kierkegaard. Os referenciais que selecionamos para a nossa reflexão permitem ir além das perspectivas políticas e econômicas muitas vezes associadas à ideia de fracasso no campo da educação. Antes disso, pretendemos demonstrar que os processos culturais produzem impacto significativo nos currículos escolares, o que demanda a ampliação das perspectivas investigativas sobre esse fenômeno na educação.
Iniciativas da União para a gestão da educação básica
Authors: Alves Andréia Vicência Vitor
Published: October 2024

RESUMO: Este artigo apresenta algumas iniciativas da União voltadas para a gestão da educação básica, a partir do ano de 1988. O objetivo é discutir como a gestão da educação vem sendo tratada na literatura e na legislação educacional, bem como nas ações da União para a gestão da educação básica. A abordagem analítica utiliza documentos oficiais e estudos bibliográficos. A conclusão é a de que o princípio “gestão democrática do ensino público na forma da lei”, formalizado, a partir da luta pela democratização da sociedade e da escola pública, desde a Constituição Federal de 1988, vigora até os dias atuais. Contudo, na prática, notamos um paralelismo presente nas ações do MEC, uma vez que dentre suas políticas existem ações para o fomento da gestão democrática como também para a gestão gerencial de educação. As ações do Ministério da Educação demonstram ser uma forma de tentativa de regulação e monitoramento à distância pelo centro. Contudo, mesmo o MEC, dizendo como devem ser essas ações e o seu intuito, na prática, as instituições educacionais ao implementá-las não o seguem a risca, uma vez que os cidadãos que atuam nessas instituições são seres pensantes que, na execução de suas tarefas, formulam e implementam as políticas educacionais de acordo com seus valores, interesses, opções.
EDUCAÇÃO DO CAMPO: A INCLUSÃO EXCLUDENTE NOS ASSENTAMENTOS RURAIS DE RONDÔNIA
Authors: Frutuoso Claudinei , Patrícia Marcia Ângela , França Rosângela de Fátima Cavalcante , Maciel Antônio Carlos
Published: October 2024

O objetivo deste artigo é identificar os impedimentos da efetivação da educação do e no campo nos assentamentos rurais de Rondônia. Em todos os indicadores sociais e educacionais, as populações do campo estão em desvantagem, sejam eles relativos à matrícula, ao desempenho educacional dos alunos, à formação dos profissionais em educação ou a infraestrutura das escolas. Desta forma, busca-se responder: Quais os impedimentos para a efetivação da Educação do e no Campo? A pesquisa foi realizada em caráter bibliográfico, com pesquisa em livros, artigos, dissertações e teses. A fundamentação teórica se norteia por autores renomados como Arroyo, Caldart e Freire. A pesquisa de campo foi realizada no município de Machadinho D Oeste, Rondônia em uma escola pólo municipal que atendendo aos assentamentos rurais Lajes, Tabajara I e Tabajara II. A coleta de dados foi feita através de observações, de entrevistas e questionário e os resultados apontam para: a formação dos professores que são designados para trabalhar nas escolas do campo não tratando das especificidades dessa realidade; as políticas públicas para a educação do campo, principalmente no interior do país; os currículos são deslocados das necessidades e das questões do campo e dos interesses dos seus sujeitos; a gestão escolar está desprovida de conhecimentos pertinentes a administração e ações pedagógicas e políticas capazes de redirecionar o ensino e a aprendizagem mediante a realidade do campo e a matrícula não é sinônimo de permanência e qualidade, constatando que 32% dos alunos ficaram retidos em 2009, 28% em 2010 e 26% em 2011.
HÉLIO REIS E PAULO FREIRE: TEORIA E PRÁTICA EM APRENDIZADOS MÚTUOS
Authors: Costa Patrícia Claudia
Published: October 2024

Este estudo pretende analisar as contribuições mútuas para o aprendizado dos desafios da educação popular no Brasil, no período imediatamente posterior ao exílio político vigente entre 1964-1980, com base em duas fontes orais inéditas: a transcrição de um registro em áudio de um dos encontros entre Paulo Freire e educadores populares que atuavam na cidade de Guarulhos, realizado em 1980, e entrevista com um agente social que se destacava neste grupo, por sua diferenciada experiência de exílio interno, o Prof. Hélio de Sousa Reis. Ambos os registros serão analisados com base no cotejamento das fontes associado ao arcabouço teórico freiriano. Os eixos de análise são: a questão da continuidade e do acompanhamento dos educandos, a pós-alfabetização, a distinção entre tomada de consciência e conscientização e, por fim, a finalidade da alfabetização. Espera-se colocar em discussão a relação entre prática e teoria na educação popular, evidenciando que uma produção intelectual da envergadura da obra freiriana deve grande parte de seus conteúdos e análises às vozes e visões de educadores populares, com os quais o autor travou generoso e atento diálogo.
EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA CONFESSIONAL NO SUL DE MATO GROSSO: GINÁSIO IMACULADA CONCEIÇÃO
Authors: Silva Stella Sanches de Oliveira
Published: October 2024

Final da década de 1930, uma escola de ensino secundário em Corumbá, sul de Mato Grosso, o Ginásio Imaculada Conceição conforma-se em objeto desse estudo. Instituição católica salesiana, fundada em 1904, para a educação de meninas. Com o intuito de analisar as particularidades do currículo ginasial confessional, o perfil de aluna que a escola aspirava formar, o modelo de corpo docente exigido em seu interior e as atribuições desses sujeitos na organização do tempo escolar proposto no curso ginasial, busca-se responder à questão: em que as normas e organização escolar corroboraram o perfil dos sujeitos: alunas e professores? No caminho para esboçar respostas, percebe-se a importância de acessar as finalidades, as normas e o conjunto de práticas de uma instituição escolar e observá-la não apenas com a função de produção de conhecimentos e aprendizagens em torno de regras, mas tomá-la como lócus de inculcação de hábitos, comportamentos e atitudes. Foram utilizadas como fontes da pesquisa dois documentos localizados no acervo documental da própria escola e produzidos em 1940: o Regulamento Escolar do Ginásio Imaculada Conceição e as Crônicas, este último específico de uma instituição salesiana.
Formação do cidadão católico no Guide des Écoles: Contribuição dos Maristas
Authors: Assis Paula Maria
Published: October 2024

O objeto de estudo desse artigo é investigar a formação do indivíduo nas escolas Maristas por meio de métodos pedagógicos específicos construídos a partir da mobilização dos sentidos e na expectativa de formar o cidadão católico cristão. O recorte temporal vai de 1853, data da primeira edição do Guide des Écoles, e se estende até o ano de 1961, ano de convocação do Concílio Vaticano II - o que acabou por alterar as diretrizes educacionais colocando o Guia em desuso. O Guide des Écoles é um manual para a formação dos mestres que atuariam nas escolas da Congregação e foi escrito dentro de um quadro político-social específico da História da França e da Igreja Católica. Atendia a necessidade de uma rápida formação profissional dos Irmãos que deveriam exercer a função pedagógica, sempre observando a unidade tanto na forma quanto no método. A hipótese é a de que o Guide des Écoles foi elaborado dentro da nova proposta da Igreja Católica que se alinhava métodos pedagógicos próprios e modernos, desenvolvidos sob a égide da ciência, da experiência, da educação dos sentidos e da moral católica. A pergunta que norteia o trabalho é: “Quais são as propostas metodológicas que sustentam a Educação dos Sentidos na tentativa de formar o cidadão e o cristão católico?” Os referenciais teóricos da análise desta pesquisa são Peter Gay, E.P.Thompson.
ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO
Authors: Camillo Eliane Juraski
Published: October 2024

Danilo Romeo Streck é gaúcho, doutor em Fundamentos Filosóficos da Educação pelaRutgers - The State University of New Jersey (1977). Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade da Califórnia, Los Angeles, e no Max-Planck Institute for Human Development, em Berlim. Atualmente é professor titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, onde atua principalmente nos seguintes temas: educação popular, educação e exclusão social, mediações pedagógicas e processos participativos. Também integra o Comitê Assessor da área da Educação do CNPq e o Comitê Assessor da área da Educação e Psicologia da FAPERGS, sendo, ainda, bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq, nível 1B.
Editorial
Authors: Filho Wolney Honório
Published: October 2024

A Revista Poíesis Pedagógica traz ao público leitor o seu Volume 12, Número 02, com 13 artigos científicos organizados pela professora Dra. Ana Maria Gonçalves, na forma de Dossiê, intitulado “História da Educação: arquivos, instituições escolares confessionais, gênero e docência”.
A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA REGIÃO CENTRO-OESTE : TEMAS, ABORDAGENS TEÓRICAS E FONTES
Authors: Xavier Libania
Published: October 2024

Convidada para compor o texto de abertura para o presente dossiê temático sobre a História da Educação na região centro-oeste, antes mesmo de receber os artigos, resolvi organizar um quadro geral dos Programas de pós graduação em educação (PPGEs) das principais universidades da região, visando observar o lugar da história da Educação nas linhas de pesquisa do conjunto de programas identificados.
ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? NOVAS EXIGÊNCIAS EDUCACIONAIS E PROFISSÃO DOCENTE
Authors: SILVA ALEXANDRE LEITE DOS SANTOS , TAKAHASHI EDUARDO KOJY
Published: October 2024

Resenha livre da obra: LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente.  13 ed. São Paulo: Cortez, 2011.
Editorial
Authors: Peres Selma Martines , Barros Fernanda , Silva Janaina Cassiano
Published: October 2024

Neste número da Revista Poíesis Pedagógica temáticas atuais e relevantes são abordadas pelos/as pesquisadores/as para contribuir com o debate no campo da educação, seja a partir do olhar da escola, do ensino de leitura, do livro didático, dos programas de avaliação ou do financiamento da educação. Dessa forma, convidamos a todos/as leitores/as para conhecer e ler essa nova edição da revista.
A produção da escola pública contemporânea
Authors: Aguiar Cintia Medeiros Robles , Silva Loren Katiuscia Paiva da
Published: October 2024

Este livro discute momentos importantes do processo de produção material da escola pública contemporânea. Examina o seu surgimento no interior da Reforma protestante; o incremento que recebeu por força das influências da economia política, do enciclopedismo e da Revolução Francesa. Revela, também, aspectos importantes das trajetórias de desenvolvimento dessa instituição social na Alemanha, na Inglaterra, na França e nos Estados Unidos da América.
EDUCAÇÃO E CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA: REVISÃO DE ARTIGOS DE 2007 A 2016
Authors: Simões Bruno  Aires , Costa Elis Regina
Published: October 2024

Resumo O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão abrangente e sistemática da literatura brasileira a respeito do tema educação e crenças de auto eficácia, no período de 2007 a 2017. A revisão foi baseada na seleção e análise de artigos, teses e dissertações encontrados nas bases de dados eletrônicas nacionais, da educação, da Psicologia da educação e de áreas correlatas, como SciElo, BVS-Psi e Bibliotecas digitais de Instituições de ensino públicas. Por meio da coleta de dados, foram identificados 60 resumos nas bases de dados consultadas, deste total e cumprindo o propósito do presente estudo, selecionou-se trinta e duas (32) produções científicas. Após a leitura do material, foi feita uma análise quantitativa dos descritores e posteriormente estes foram agrupados em dois grandes grupos denominados Educação e Crenças de Auto-eficácia. Realizou-se uma análise quantitativa e qualitativa da produção cientifica. Observou-se uma tendência crescente das produções sobre ensino fundamental, alunos e professores em detrimento de estudos a respeito de crenças de auto-eficácia sobre gestores e pais. As categorias com maior frequência foram estudos descritivos correlacionais (73,3%), com metodologia qualitativa nas área de conhecimento Formação de professores de física e matemática. O presente estudo permitiu conhecer como as relações entre educação e crenças de auto-eficácia estão sendo investigadas no Brasil, representando uma fonte importante de consulta para profissionais da área da psicologia e da educação. 
Palavras-chave: educação: crenças de auto-eficácia; revisão de literatura.
Acervos privados como fontes de pesquisa: arquivos, memórias, esquecimentos
Authors: PESSANHA Eurize
Published: October 2024

Bases para a escrita da história, as fontes só se tornaram “questão” após o movimento dos Annales na direção de uma história renovada em métodos, objetos e técnicas e, consequentemente, da ampliação da noção de documento e de um novo conceito de fonte histórica. Imposição burocrática para criar um memorial da vida profissional provocaram reflexões sobre a experiência de transformar em fontes documentos de acervo pessoal encontrados em armários, pastas e caixas. Discutem-se as possibilidades e riscos de transformar esse acervo de documentos, fotos e objetos colecionados e guardados pelas pessoas ao longo de suas vidas, em fontes de pesquisa para a escrita da História da Educação. O processo de lidar com a memória implica em enfrentar estranhamentos, contradições, incompletudes, ausências e omissões. Cabe alertar sobre os riscos de transformar arquivos privados em fontes e sobre a necessidade de conhecimentos sobre a história da sociedade e da educação na qual foi produzida a coleção transformada em fonte, numa operação que enfrenta as particularidades sem perder de vista a totalidade histórica. A formulação correta de questões de pesquisa pode dar sentido a esses acervos privados e transformá-los em fontes.
O professor-gestor na coordenação de cursos de graduação: uma revisão integrativa
Authors: PROTASIO MICHELLE , TAUCHEN GIONARA
Published: October 2024

O presente artigo é resultado de uma investigação com abordagem qualitativa de cunho exploratório, parte de uma pesquisa de doutorado, ainda em andamento. O objetivo principal é apresentar o resultado da revisão integrativa de literatura, no cenário internacional e nacional, sobre o tema da experiência dos gestores universitários, em especial, coordenadores de curso presencial de graduação. Para tanto, pesquisou-se em cinco Bases de dados, três nacionais e duas internacionais. Após a busca nas bases, foram identificadas dezoito pesquisas para compor a revisão de literatura, cujos dados foram estudados por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). A realização da revisão integrativa de literatura proveu novos elementos para pensar sobre o complexo contexto da gestão na Educação Superior, tais como, as diversas condições que envolvem o cargo, as demandas de profissionalização que acarreta aos gestores e às instituições, e os impactos da gestão no desenvolvimento da carreira docente. Ademais, foi possível erigir uma compreensão mais acurada do coordenador de curso enquanto líder de um projeto de aprendizagem e de formação profissional. Evidenciou-se a lacuna por mais estudos que se aproximem das experiências dos gestores, através de metodologias como histórias de vida, (auto)biografias, narrativas, com o propósito de impulsionar e subsidiar a discussão acerca da criação e/ou qualificação de espaços institucionais com finalidades formativas para o exercício da gestão. Também, destaca-se a necessidade por realizar estudos comparativos entre os cenários nacional e internacional e, ainda, sobre os ambientes públicos e privados.rr
Laboratório de ensino de matemática (LEM): análise sobre formação, concepções e experiências em um grupo de professores
Authors: Lima Eder Joacir de , Magalhães Wilkler Garcia , Rosa Claudia Carreira da
Published: October 2024

A implantação e utilização do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) em escolas da educação básica, é um tema que vem sendo discutido entre educadores da área, nas últimas décadas, a partir da inclusão desse assunto no currículo da formação inicial de professores de matemática. O ensino por meio do LEM pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem por ser um espaço de experimentação, análise e reflexão, tanto para o aluno como para o professor. Para que isso ocorra, é importante que o professor tenha capacidade de explorar as múltiplas possibilidades que o LEM oferece. Este trabalho teve como objetivo, pesquisar em um grupo de alunos que cursaram uma disciplina de formação de professores, em um curso de Pós-Graduação Stricto Sensu, como ocorreu a formação desses sujeitos em relação à utilização do LEM nas aulas de matemática, qual foi a concepção formada pelos mesmos durante a formação e como foi o contato deles com o LEM, na prática em escolas da educação básica. Para isso, foi proposto aos participantes que respondessem um questionário eletrônico, com questões abertas, fechadas e dependentes, sendo utilizado a análise de conteúdo para interpretação de dados. Com as informações coletadas, foi possível verificar o tipo de concepção formada, e observar sua importância no processo de ensino-aprendizagem da matemática nas instituições de ensino. Compreendemos que o LEM vem sendo abordado na formação inicial e continuada, porém, a maioria dos entrevistados ainda não tem uma concepção ampla sobre as possibilidades da utilização desse recurso no ambiente escolar para o ensino de matemática.
Ensino remoto na pandemia: percepções e narrativas dos alunos do terceiro ano do ensino médio
Authors: SIMONATO LAURA CRISTINA CELLET , FURLANETTO ECLEIDE CUNICO
Published: October 2024

O momento histórico no qual a Educação tem vivido, a partir da pandemia do Covid-19, impôs uma nova ordem ao cotidiano dos professores, alunos, pais, gestão e comunidade escolar pois, para atender aos protocolos sanitários e às regras de distanciamento social, tiveram que se adaptar e aprender a trabalhar com Ensino Remoto, único modelo possível e viável para assegurar o processo de aprendizagem, com o fechamento das escolas e a necessidade de isolamento social. Essa nova forma de estudo desafiou a todos os envolvidos pois, do dia para a noite, os portões das escolas foram fechados, e as salas de aulas vazias, sem nenhum planejamento para uma mudança tão significativa, rápida e emergencial. Nessa perspectiva, este trabalho teve como objetivo, investigar os sentidos construídos pelos discentes de uma Escola Técnica, no interior do Estado de São Paulo, que frequentavam o Terceiro ano do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico Profissionalizante em Administração, durante o ano letivo de 2020, sobre suas experiências na escola durante a Pandemia da Covid-19. Os resultados demonstraram a emersão de alguns eixos de destaque como tempo, autogerenciamento e protagonismo juvenil, a evolução nas práticas pedagógicas, como também suas conquistas pessoais. Assim, foi possível observar que o Ensino Remoto pode ser uma alternativa viável e eficaz neste contexto, e pode se efetivar no ensino pós-pandemia como parte do currículo, concomitante ao ensino presencial, principalmente e especialmente nas turmas de terceiros anos do Ensino Médio.
Palavras-chave: Ensino Médio. Ensino Remoto. Juventude. Narrativas. Pandemia.
RESENHA: “Educação especial e educação de adultos: temas para reflexão”
Authors: Moreira Lara Fabian Novais , Eugênio Benedito Gonçalves
Published: October 2024

O livro tem como tema central a inclusão de pessoas com deficiência, através da Educação Especial (EE) na modalidade de ensino para pessoas jovens e adultas (EJA). Dividido em seis capítulos, reflete diferentes abordagens sobre o tema, de objetivo comum, essas abordagens se diferenciam pelo objeto de estudo, entretanto, os resultados são muito parecidos: há poucos trabalhos desenvolvidos no âmbito da educação especial no tocante à modalidade de ensino de jovens, adultos e idosos. A modalidade de ensino da educação de jovens e adultos que possui um caráter de inclusão por aparar as pessoas que não tiveram acesso à educação na idade apropriada e defende o aprendizado ao longo da vida, exclui pessoas com deficiência, a exclusão na inclusão, estes sujeitos excluídos na educação básica também é um esquecido na elaboração de pesquisas e estudos.
Vivências docentes em tecnologias digitais educacionais em tempos de distanciamento social em um colégio de aplicação de educação básica
Authors: Ferreira Andréia de Assis , Figueiró Leandra de Castro Gonzaga , Matos Santer Alvares de
Published: October 2024

Em consequência da pandemia pelo SARS-CoV-2, diversas instituições educacionais migraram, emergencialmente, do ensino presencial para o remoto, ocasionando uma ressignificação da usabilidade das tecnologias digitais no campo da educação. Desta forma, o presente trabalho buscou compreender como se deram as vivências tecnológicas educacionais, em uma escola de Educação Básica da rede federal, durante a pandemia, a partir da perspectiva dos docentes. Metodologicamente, o estudo analisou qualitativamente e exploratoriamente os dados das respostas de questionário elaborado no Google Forms, de 19 docentes de diferentes componentes curriculares. De forma geral, os docentes acreditaram que a situação da pandemia acelerou a inserção das tecnologias digitais na educação, no entanto, sem a devida reflexão. Observamos também que a vivência em tecnologias acabou qualificando os docentes durante a própria prática, bem como potencializou a percepção dessa qualificação. O artigo apresenta, nas considerações finais, formas a suscitar novas frentes de pesquisa sobre a temática.
Relação professor/a-aluno/a: uma abordagem a partir do saber de experiência feito
Authors: Silva Esther Giovanna dos Santos , Souza Tiago Zanquêta de
Published: October 2024

Este trabalho tem por tema a relação professor/a-aluno/a a partir do saber de experiência feito de professores/as formadores/as que atuam no âmbito da Casa do Educador Professora Dedê Prais no município de Uberaba/MG. Tem por objetivo discutir sobre relação-professor/a-aluno/a; refletir e problematizar sobre desafios escolares a partir dessa relação e identificar e analisar os desafios relatados por professores/as e as soluções por eles/as encontradas a partir dos relatos de experiências obtidos com a Roda de Conversa realizada, tomando-se o contexto da pandemia de Covid-19. Valendo-se da abordagem qualitativa de pesquisa em educação, com finalidade descritiva, por meio da pesquisa de campo envolvendo a observação participante em roda de conversa, os dados foram coletivamente produzidos e analisados. Constatou-se que o cenário educacional investigado, de acordo com as pontuações feitas, precisa ser re-significado, oportunizando outras formas de ensinar-aprender que estejam mais coerentes com a realidade dos/as alunos/as.
Design de Oficinas de formação de diretores baseado na BNCC: gestão escolar e competências
Authors: Nunes Cristiane Nobre , Garcia Marilene Santana dos Santos , Souza Roseli Trevisan Marques de
Published: October 2024

Este artigo tem por objetivo apresentar um desenho de oficinas formativas para diretores de escola básica e pública. Partimos da premissa de que a formação continuada destes profissionais pode ampliar o seu repertório de conhecimento e de habilidades para o bom desempenho de suas tarefas. Além disso, ao longo do presente artigo destacaremos a ideia de competências da gestão que fortalecem a dimensão pedagógica no cenário escolar, aproximando-os das questões que envolvem diretamente a formação da equipe e a aprendizagem dos estudantes promovendo, dessa maneira, as condições para que os estudantes tenham acesso a seus direitos à educação. Para tanto, nos pautamos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e no Currículo da Cidade de São Paulo (SÃO PAULO-SME, 2018). Os documentos legais propiciam a compreensão sobre a categoria “competências do diretor de escola” e sobre quais seriam as mais necessárias para o exército de sua função de diretor, no sentido de garantir um processo educativo de qualidade. Ademais, avançamos em nossa proposta, dialogando com autores como Teixeira (2002); Sborgia, (2012); Libâneo (2012) e Lück (2012).  A relevância de nossa reflexão está na tentativa de desvendar como a gestão escolar assegura os direitos de aprendizagem de todos e de cada um a partir da aquisição destas competências, refletindo nessa trajetória sobre como este ator escolar articula a equipe a favor desse propósito, para finalmente apresentarmos um desenho de oficina que se propõe a enfatizar o trabalho interdisciplinar na unidade educativa, com base no pensamento de Zabala & Arnau (2010).
Tendências em inteligência artificial e educação híbrida: um estudo exploratório
Authors: Matias Klesia de Andrade , Moresi Eduardo Amadeu Dutra , Santos Pricila  Kohls dos
Published: October 2024

Este artigo objetiva identificar tendências e temas de pesquisas acadêmicas relacionadas às contribuições de estudos que se voltaram a pesquisar a intersecção entre inteligência artificial e educação híbrida, a partir de pesquisa bibliográfica na base Scopus, da análise de redes de coocorrência de palavras-chave, de cocitação de referências citadas e da análise qualitativa dos resultados de pesquisa, por meio do estado do conhecimento. A pesquisa revelou uma tendência crescente da mobilização da comunidade científica para investigar acerca do tema de pesquisa, com ênfase em diferentes abordagens. Conclui-se que este campo se encontra em pleno desenvolvimento, pois possibilita integrar diferentes tecnologias no contexto educativo, proporcionando experiências de aprendizagem mais flexíveis, inclusivas, personalizadas e interativas., que se expressam em novos modelos de ensino que apoiam o desenvolvimento da autonomia, o pensamento reflexivo, a aprendizagem ativa e contribuem com a construção de um cenário educacional que aborde as habilidades exigidas no século XXI.
Mediação pedagógica, um conceito potente e ausente? O que diz a produção acadêmica no Brasil
Authors: Ribeiro Cleberson Pinelli , Novais Gercina Santana
Published: October 2024

O tema da mediação pedagógica tem ganhado relevância diante de um cenário cada vez mais desafiador para a educação. Para este artigo foi feita uma pesquisa bibliográfica (2014-2018) acerca da temática na produção acadêmica, a fim de compreender sob quais concepções este conceito tem sido apoiado. Como resultado, o termo Mediação Pedagógica aparece na maioria dos trabalhos relacionado à teoria histórico-cultural. Não obstante, foi possível observar que algumas produções, mesmo não se filiando explicitamente ao campo em questão revelam partilhar do entendimento comum à teoria supracitada.
Políticas públicas e o direito à educação aos estudantes refugiados na educação básica
Authors: Queiros Edgar da Silva , Lima Walace José de , Silva Celeida Maria Costa de Souza e
Published: October 2024

O objetivo nesta pesquisa é analisar o direito à educação dos estudantes refugiados na educação básica no Brasil. Discute-se as políticas públicas e os dispositivos que tratam sobre o direito à educação. A pesquisa é bibliográfica e documental, na qual analisa-se documentos internacionais e nacionais, além das reflexões dos teóricos em relação às políticas. Constata-se que a educação é um direito reconhecido em diversos documentos nacionais e internacionais, embora ainda se encontram barreiras que impedem a efetiva implementação e  acolhimento linguístico, visto que fica a cargo dos estados e municípios superarem essa questão para o acesso, permanência e qualidade da educação
Metacognição na Educação Profissional Corporativa: proposta de programas de estudos com vistas à potencialização do aprendizado do adulto no trabalho
Authors: Giordano Carlos Vital , Souza Caio Feijó
Published: October 2024

A Educação Corporativa recebe relevantes investimentos nas organizações brasileiras. As rápidas transformações do mercado e das ferramentas tecnológicas exigem do trabalhador mais autonomia e responsabilidade pelo seu aprendizado, e, além disso, é desafiado pelo alto volume de informações e por conteúdos cada vez mais respaldados por meio de recursos tecnológicos de forma assíncrona. A presente pesquisa objetiva investigar estudos para desenvolver habilidades metacognitivas dentro da grade regular dos programas de Educação Corporativa genéricos. Por meio de revisão teórica e da análise bibliométrica, identificou-se a relação do processo de metacognição no contexto de aprendizagem organizacional, com foco no aprendiz adulto. A pesquisa também propôs analisar se a referência teórica utilizada como base do programa de estudos está coerente com o contexto de Educação Corporativa.
O público-alvo da educação especial no ensino superior: bullying e saúde mental
Authors: Carvalho Joyce Duarte de , Viana Tania Vicente
Published: October 2024

O bullying é uma forma de intimidação sistemática de comportamentos agressivos e intencionais entre estudantes. Essa pesquisa intencionou conhecer o sofrimento mental de alunos do público-alvo da Educação Especial vítimas de bullying em uma instituição da Rede Pública de Ensino Superior no município de Fortaleza-Ceará. Especificamente, visou: identificar a forma de bullying praticada; verificar o tipo de sofrimento mental gerado e coletar sugestões junto às vítimas para prevenir bullying. Realizou-se uma investigação de natureza qualitativa, nos moldes de um estudo de caso, com uma amostra intencional de 6 estudantes do público-alvo da Educação Especial. Os resultados indicaram casos de bullying na forma direta (agressões físicas, ofensas verbais); na forma indireta (indiferença, difamação e isolamento) e cyberbullying (ambientes virtuais). Foram verificados um expressivo sofrimento mental nesses educandos e risco de evasão. Os partícipes falaram sobre a necessidade de diálogo na universidade e a implementação de políticas públicas de ações afirmativas.
Políticas de igualdade racial e educação: refazer o feito e o desfeito
Authors: Freitas Tiago Morais de , Ribeiro Matilde , Souza Davison da Silva
Published: October 2024

Refletimos sobre as políticas de promoção da igualdade racial, com ênfase no campo da educação e formação de professores, cientes do conjunto de retrocessos no contexto de Governos reacionários emergentes no Brasil (2015 a 2022). Assim, objetivou-se discutir as políticas de promoção da igualdade racial no Brasil, seus avanços e retrocessos, em tempos de crise política. Metodologicamente, um estudo de abordagem qualitativa, de revisão bibliográfica, cuja categoria é: políticas de promoção da igualdade racial e educação. O debate possibilita compreender a política pública moldada por projetos de sociedade em disputa. Portanto, na atual conjuntura, temos certa esperança, do verbo esperançar (agir), na retomada das políticas de combate às discriminações raciais. Consideramos ser necessário refazer o feito e o desfeito, em relação às políticas de combate ao racismo, constituindo uma reparação histórica com a população negra brasileira de forma mais efetiva.
As implicações de alfabetizar-letrando às práticas sociais de leitura e escrita
Authors: Barroso Francisca Joselena Ramos , David Maria Leticia de Sousa
Published: October 2024

A ideia central deste trabalho consistiu nas inter-relações e implicações dos processos de alfabetização e letramento. Assim, esta produção teve como objetivo geral compreender as implicações do processo de alfabetizar letrando às práticas sociais de leitura e escrita dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. A fundamentação teórica contou com os seguintes documentos e autores - Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), França e Costa (2022); Freire (1989); Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9.394/96; Mascarello (2021); Silva (2021); Soares e Batista (2005). Concluiu-se com a pesquisa que os termos alfabetização e letramento, embora sejam distintos, precisam ser desenvolvidos de forma concomitante para que o sujeito esteja preparado para vivenciar de forma plena as diversas práticas de leitura e escrita que circundam a sociedade tecnológica do século XXI.
As reformulações curriculares de cursos de licenciatura: as narrativas dos coordenadores
Authors: Pessoa Camylla Alves do Nascimento , Pessoa Dimitry Barbosa
Published: October 2024

Este estudo objetivou compreender o processo de reformulação curricular dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas da UECE/Itaperi, UECE/FAEC e URCA como resposta à Resolução n° 2/2015, a partir das narrativas dos coordenadores. A pesquisa se desenvolveu por meio de uma abordagem qualitativa. A coleta de dados partiu das narrativas orais dos coordenadores. A análise revelou os desafios mais citados foram a falta de formação para discutir questões em relação ao tema e ao envolvimento dos professores. Outro desafio para a coordenação CCBio da UECE/FAEC foi ter a clareza em optar pela licenciatura, vislumbrar que o curso em questão forma professores. Os processos de reformulações curriculares dos casos investigados constituem-se em um movimento complexo, em que os textos das reformulações representam um produto híbrido e provisório, que incorporou da formação inicial e das relações de poder dos seus atores.
Ensino remoto: dificuldades enfrentadas por graduandos em Ciências Naturais e Matemática
Authors: Lima Ana Claudia Rosendo de
Published: October 2024

Em 2020, com a pandemia de Covid-19 no Brasil, foi necessário tomar iniciativas para impedir a propagação do vírus, adotando então medidas de isolamento social, assim as todas as instituições do país implantaram o formato remoto. A pesquisa objetiva compreender as dificuldades enfrentadas pelos estudantes do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática da Universidade Federal do Cariri, durante o período remoto (ER). A pesquisa é de natureza qualitativa, método utilizado foi o aproximado estudo de caso. A coleta de dados realizou-se através de um questionário com alunos da referida licenciatura. Para as análises, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2006), constituído em três etapas: pré-análise, exploração e tratamento do material. A partir dos resultados, obteve que os principais fatores que dificultaram a aprendizagem dos alunos durante o ER, foram: internet instável, ambiente inapropriado, desgaste mental, e falta de conciliação com os afazeres domésticos.
Tecendo reflexões sobre a docência em História por meio do estágio
Authors: Santos Dinajilas Gomes de Melo , Silva Cicera Mônica Rodrigues da
Published: October 2024

Essa comunicação é construída a partir da experiência adquirida no Estágio Supervisionado IV ofertado no 8° semestre do Curso de Licenciatura em História da Universidade Regional do Cariri-URCA. O trabalho objetiva analisar a relevância de tal estágio para a formação profissional do docente em história. Ademais, é colocado em pauta de forma breve questões relacionadas ao livro didático e aporte metodológico utilizado em sala de aula. A pesquisa é de cunho qualitativo (MINAYO, 2016) havendo como ferramenta metodológica: o levantamento bibliográfico e as vivências durante o estágio. No que concerne ao referencial teórico é utilizado autores como: Almeida (2002), Braga e Schneider (2012), Bittencourt (2008), Cavalcanti (2016), Carrano (2008), Freire (1989; 2021; 2022), Karnal (2012), Luckesi (2013), Pimenta (2017), Souza e Gonçalves (2012), Schmidt (2011). A base conceitual é voltada para: estágio, ensino de história, formação docente, livro didático e saberes docentes.
Documentação pedagógica e mini histórias: narrando o cotidiano das infâncias
Authors: Nava Larissa Maia de Sousa , Marques Yara Ferreira Lopes , Silva Maria Geanne Moreira da
Published: October 2024

Este artigo aborda a prática da documentação pedagógica e a criação de mini-histórias como uma forma de narrar o cotidiano das infâncias na educação infantil. O objetivo é promover uma abordagem mais ampla e contextualizada da aprendizagem, colocando as crianças como protagonistas ativas do seu desenvolvimento. A metodologia utilizada envolve o registro de fotografias, vídeos, áudios, anotações e produções das crianças. Os resultados demonstram a importância da documentação pedagógica e das mini-histórias para a valorização das infâncias e o fortalecimento dos vínculos entre a escola e a comunidade. As discussões abordam a reflexão sobre práticas pedagógicas, o reconhecimento das necessidades individuais das crianças e a promoção do protagonismo infantil. Por fim, são apresentadas considerações finais sobre a importância de uma educação mais inclusiva, participativa e significativa.
Projeto político pedagógico e gestão democrática e participativa: análise das contribuições docentes
Authors: Souza Gabriela Pereira
Published: October 2024

O estudo trata-se de uma análise das contribuições dos docentes na reconstrução do Projeto Político Pedagógico. A gestão democrática na educação é um princípio fundamental que busca envolver toda a comunidade escolar nas ações que envolvem a escola. O PPP é um instrumento que define os objetivos, diretrizes e ações pedagógicas, refletindo a identidade da escola. O artigo utiliza uma abordagem metodológica que inclui levantamento de dados por meio de questionários digitais com os docentes. Os resultados demonstram as contribuições dos professores em relação ao PPP e à gestão na escola. A análise do estudo destaca a importância da participação ativa dos docentes na construção do PPP, evidenciando como suas colaborações podem alinhar as práticas pedagógicas com as necessidades da comunidade escolar. Desta forma, esta pesquisa oferece uma perspectiva aprofundada sobre como os docentes desempenham um papel crucial na intersecção entre o PPP e a gestão democrática e participativa.
Desafios e perfil do estudante na educação a distância: uma análise sistemática sobre evasão, motivação e adaptação
Authors: Gouveia Marco Aurélio da Cruz , Ferreira Sandra Lúcia
Published: October 2024

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que foi desenvolvida como parte da tese de doutorado do autor, intitulada "CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL NA MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma análise à luz da Teoria das Representações Sociais", que será defendida em fevereiro de 2024. A aderência à Educação a distância (EaD) tem se mostrado um grande desafio na adoção dessa modalidade. Visando fundamentar o perfil de estudante com maior propensão à EaD, abordamos o conceito de nativos e imigrantes digitais, as adaptações mais recentes às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s) e os referenciais de estilos de aprendizagem e de processamento da informação. Por meio da metodologia de revisão sistemática da literatura analisamos as dificuldades dos alunos, as diversas motivações que os atraem ao ensino remoto e as razões que levam aos altos índices de evasão em cursos de graduação e pós-graduação oferecidos nas modalidades EaD e híbrida (semipresencial). Como resultado dessas análises, conclui-se que não há perfil mais adequado para o Educação a Distância. Por esse ângulo, o estudo evidência que o pressuposto da autorregulação da aprendizagem não é inata, mas sim meta a ser atingida por propostas formativas que buscam, intencionalmente, a diminuição da evasão nos cursos e a ampliação da qualidade de processos formativos, portanto, sendo necessário, a elaboração de programas na modalidade EaD que levem em conta esses fatores.
EDITORIAL
Authors: Silva Sergio Pereira da , Moura Juçara Gomes
Published: October 2024

Os editores apresentam os volumes
Editorial
Authors: Tartuci Dulcéria dos , Flores Maria Marta Lopes
Published: October 2024

Apresenta o conteúdo do volume e número da revista.
História & Ensino de História
Authors: Santos Marise Pereira dos
Published: October 2024

Resenha do livro:FONSECA, Thais Nivia de Lima. História & Ensino de História.Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 120 p.
Editorial
Authors: Tartuci Dulcéria , Flores Maria Marta Lopes
Published: October 2024

Apresenta o conteúdo deste volume da Revista.
RECONHECIMENTO
Authors: Santos Maria Jose dos
Published: October 2024

Editora apresenta o novo número.
BIOGRAFIA E EDUCAÇÃO
Authors: Filho Wolney Honório
Published: October 2024

Resenha do livro:DELORY-MOMBERGER, C. (2008). Biografia e educação: figuras do indivíduo-projeto. Natal: EDUFRN, São Paulo: PAULUS.
CAMINHAR PARA SI PALAVRA CHAVE NA VIDA ESPIRITUAL, EXISTENCIAL E INTELECTUAL DA AUTORA MARIE-CHRISTINE JOSSO.
Authors: Varella Clarita Eveline Moraes
Published: October 2024

Resenha do livro: JOSSO, Marie-Christine. Caminhar para si. Tradução Albino Pozzer, revisão Maria Helena Menna Barreto Abrahão. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010.
EDITORIAL
Authors: Santos Maria Jose dos
Published: October 2024

Apresentação do atual volume da Revista.
On the generalized distance spectrum of some connected graphs of diameter at most two
Authors: P M Magi
Published: October 2024

Let G be a simple, undirected connected graph. The generalized distance matrix of a graph G, denoted by D_\alpha(G) is the convex combination of the distance matrix D(G) and the diagonal matrix of the vertex transmissions Tr(G). It is of the form D_\alpha(G) = \alpha Tr(G) + (1-\alpha)D(G). In this paper, we determine the spectrum of the generalized distance matrix of the join of regular graphs of diameter at most two, viz. the weakly zero divisor graph and the zero divisor graph on the ring Z_n, for some values of n. For a commutative ring R with unity, the zero-divisor graph, denoted by \Gamma(R), is an undirected simple graph whose vertex set is the set of all non zero and zero-divisors of R and two distinct vertices x and y are adjacent if and only if xy =0. The weakly zero-divisor graph of R denoted by W \Gamma (R) is the simple undirected graph whose vertices are the non zero zero-divisors of R and two distinct vertices x and y are adjacent if and only if there exist r in ann(x) and s in ann(y) such that rs = 0.
EXCISÃO DE MUCOCELE EM LÁBIO INFERIOR: RELATO DE CASO
Authors: Erpen Andressa Custódio , Frota Francisca Carvalho da , Braga Julia Isabelle Renata Cecílio , Heimlich Fernanda Vieira , Pinheiro Regina Márcia Serpa , Santos Júnior João Pereira dos
Published: October 2024

Mucocele is the phenomenon of mucin leakage into soft tissues. The most common benign lesion of the oral cavity, of traumatic etiology, pseudocyst that appears after rupture of the duct of a minor salivary gland, with a predilection for the lower lip, floor of the mouth, belly of the tongue, followed by the buccal mucosa. It is worth mentioning that mucoceles can be self-limiting, that is, they rupture leaving shallow, painful ulcers and then heal on their own.  However, there are mucoceles of a chronic nature, which require surgical excision and microscopic evaluation. In this sense, the present work aims to carry out a literature review as well as describe a clinical case report of mucocele in the lower lip, whose treatment of choice was surgical excision. In short, the chosen procedure is considered by many authors to be atraumatic, safe and effective.
OCORRÊNCIA DE COMPLICAÇÕES PÓS-OPERATÓRIAS EM PACIENTES VÍTIMAS DE TRAUMA ABDOMINAL EM UM HOSPITAL DE CEILÂNDIA.
Authors: Rosales Rolando Gutierrez , Castro Ana Beatriz Oliveira , Rodrigues Geovana Thees Perillo , Hernandez Stefany Goudzenko
Published: October 2024

The present study addresses the incidence of traumatic injuries in the abdominal region due to its large exposed area and the presence of vital structures, such as parenchymal organs, hollows and blood vessels, which can significantly alter the clinical outcome depending on the affected organ. For educational purposes, abdominal trauma is classified into two categories: blunt abdominal trauma (TAF) and penetrating abdominal trauma (TAP). Under this bias, the work aims to evaluate post- and intra- operative complications in trauma surgeries in a hospital in Brasilia, highlighting the entities and mechanisms involved in these complications.
ADOÇÃO LEGAL PARA GARANTIR O BEM-ESTAR E OS DIREITOS DAS CRIANÇAS NO BRASIL: ANÁLISE DO CONFLITO JURÍDICO ENTRE A ADOÇÃO À BRASILEIRA E O RECONHECIMENTO DA FILIAÇÃO AFETIVA
Authors: Vida Lynda Krys Queiroz , Caixêta Júnior Júlio Alves
Published: October 2024

A pesquisa desenvolve uma análise normativa-jurídica sobre o conflito entre a adoção à brasileira e o reconhecimento da filiação afetiva no Brasil, destacando os desafios jurídicos, éticos e sociais envolvidos. O estudo contextualiza o tema a partir da evolução do direito de família no Brasil, especialmente com a Constituição Federal de 1988, que trouxe avanços significativos na proteção dos direitos das crianças e adolescentes e na ampliação do conceito de família. O objetivo da pesquisa busca analisar o conflito entre a adoção à brasileira e o reconhecimento da filiação afetiva no Brasil, buscando compreender como esses dois conceitos interagem e os impactos jurídicos, sociais e éticos envolvidos, com foco na proteção dos direitos das crianças e adolescentes. A metodologia utilizada é exploratória, com base em pesquisa qualitativa e análise de normas e jurisprudências relevantes, buscando identificar padrões e hipóteses que possam guiar estudos futuros. A pesquisa conclui que, embora a filiação afetiva represente um avanço importante no direito de família, é fundamental que o sistema jurídico brasileiro desenvolva mecanismos para regularizar adoções informais de maneira que respeite os princípios legais e assegure o bem-estar das crianças, promovendo assim um equilíbrio entre a proteção dos direitos e o reconhecimento dos laços afetivos.
CLIMATIZAÇÃO E REFRIGERAÇÃO: APROVEITAMENTO DE ÁGUA ORIUNDA DO APARELHO DE AR-CONDICIONADO
Authors:   Leonardo Felipe Debrino Leite, Bicalho Lindiane Freitas , Paquiela Thiago Orneles
Published: October 2024

The scarcity of water in the world is aggravated by social inequality, which is evidenced by the differences between developed and developing countries. Due to this, the proposal of sustainable development becomes viable, which is the development capable of meeting the needs of the current generation, ensuring the capacity to meet the needs of future generations. This does not mean stopping, but rather balancing production and seeking alternative sources of ecologically viable resources. Air conditioning units, which are used on a large scale in commercial and residential buildings, generate dripping water, derived from the humidity in the air condensed when the unit cools the air in the internal environment. The project aims to analyze the feasibility of installing a drainage system in air conditioning units of institutions to use water from the proposal of collecting this water, storing it and using it for sectors such as washing and gardening. The volume of the water storage tank was dimensioned and the possibility of its use was verified. The methodology was based on a bibliographical basis through monographs, articles, periodicals and books related to the subject, published between 2010 and 2023. It is concluded that the use of water from the refrigeration system presents itself as a viable alternative for society, where the system is low cost and presents social, economic and environmental benefits, and the water can be used for activities that may use non-potable water such as in gardening, flushing toilets, cleaning houses, among others.