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El Legado Histórico y Patrimonial de la Distinguida Orden del Toisón de Oro en la Ciudad Imperial de Toledo
Authors: MARCOS PARDO RAFAEL , Hernández Martínez Salvador
Published: January 2025

El presente artículo estudia y analiza a la Insigne Orden del Toisón de Oro como elemento de poder de reyes y príncipes en el legado patrimonial y cultural de la Ciudad Imperial de Toledo. Una ciudad convertida en sede de la corte y gobierno del Imperio de Carlos I donde el ceremonial y la etiqueta de Borgoña fueron los elementos claves de la representación de la Majestad. Estos símbolos se observan tanto en la Heráldica de los Habsburgo representada en los edificios notables de la ciudad de Toledo, así como en su uso en las diferentes artes como elemento de poder, y entre ellos es necesario destacar los que representan la Orden del Toisón de Oro. Por otra parte, se valoran determinadas representaciones artísticas en las que se hace un uso erróneo de esta Orden de Caballería.
Nuestro objetivo principal es conseguir mediante el estudio y análisis de estas representaciones examinar la Insigne Orden del Toisón de Oro como elemento de poder de reyes y príncipes en el legado patrimonial y cultural de la Ciudad Imperial de Toledo.
Como se detalla más adelante en la hipótesis, el mayor símbolo de ostentación de poder del momento es el Toisón de Oro y el emperador usa este símbolo heráldico como lenguaje de autoridad. De esta manera se busca intencionalmente dotar a Toledo de una categoría especial como capital del imperio y a la vez manifestar la imagen propagandista que la corona proyecta en la sociedad a través de la Heráldica de los Habsburgo en los edificios notables de la ciudad.
Este estudio hemos observado como, en algún caso, se da la paradoja del uso de retratos adornados con dicha simbología sin documentos que lo acrediten, ni referencia alguna en los archivos personales o estatales. Esta falta supone un error u omisión de Falerística que nos deja ver la posibilidad que esto pueda ocurrir en otros retratos o alegorías
La metodología utilizada nos ha llevado a realizar una investigación cuantitativa con un método de trabajo descriptivo. Se utilizó el arqueo de fuentes para valorar la importancia que se da al Toisón de Oro en los textos y documentos de los archivos en Toledo.
Análisis normativo sobre aspectos de ceremonial y protocolo de la Cruz Roja española durante la Segunda República.
Authors: Mesa Göbel José Manuel
Published: January 2025

La Segunda República española, se va a caracterizar por ser un período histórico de ruptura con el régimen monárquico anterior. Como un marco jurídico y político de cambio, y que también supone una variación desde el punto de vista del ámbito del ceremonial y el protocolo no solo de los órganos del Estado y de sus instituciones, también de otras de carácter semipúblicas o privadas.  Una de las primeras instituciones que van a verse afectadas por el cambio normativo producido por el nuevo régimen republicano va a ser la Cruz Roja Española, que va a suponer la creación de unos Estatutos a los pocos meses de la proclamación y el Reglamento General de 1933 que va a desarrollar el Estatuto, y en el cual van a regularse cuestiones de protocolo y ceremonial. Se trata por tanto de un breve análisis de estas disposiciones aparecen recogidas en la Gaceta de Madrid.
Aprendiendo a faltar. El absentismo en la carrera moral del estudiantado de ciencias sociales
Authors: Alonso Carmona Carlos , Martín Criado Enrique , Castillo Rojas-Marcos Juan
Published: January 2025

El absentismo es una práctica frecuente entre los estudiantes universitarios. El presente trabajo analiza dicho fenómeno desde el concepto de carrera moral: las experiencias que acumulan los estudiantes van modificando sus lógicas y decisiones en torno a la asistencia. La investigación se basa en un trabajo cualitativo con entrevistas en profundidad, grupos triangulares y grupos de discusión con estudiantes de una facultad de ciencias sociales en España. En relación al absentismo, la carrera moral del alumnado consta habitualmente de tres etapas. La primera se caracteriza por la asistencia automática, la idealización de la universidad y la ilegitimidad del comportamiento absentista. En la segunda, de transición, el creciente aburrimiento y las mayores competencias de estudio llevan a dejar de asistir sistemáticamente a algunas clases. La propia práctica del absentismo y su falta de consecuencias normalizan progresivamente el comportamiento. En la tercera etapa, el absentismo se enuncia como un derecho y la obligatoriedad de asistir como una imposición ilegítima del docente. La asistencia en este punto tiende a gestionarse de forma “racional respecto a nota”: sólo se acude a clase cuando se percibe como un esfuerzo eficiente para obtener la calificación deseada.
Absenteeism is a frequent practice among university students. This paper analyses this phenomenon drawing on the concept of moral career: the experiences that students accumulate modify their logics and decisions regarding attendance. The research is based on qualitative work with in-depth interviews, triangular groups and focus groups with students from a faculty of social sciences in Spain. In relation to absenteeism, the moral career of students usually consists of three stages. The first is characterised by automatic attendance, idealisation of the university and the illegitimacy of absentee behaviour. In the second, transitional stage, growing boredom and increased study skills lead to systematic withdrawal from some classes. The very practice of absenteeism and its lack of consequences progressively normalise the behaviour. In the third stage, absenteeism is enunciated as a right and compulsory attendance as an illegitimate imposition by the teachers. Attendance at this point tends to be managed in a "grade-rational" way: students only attend when it is perceived as an efficient effort to obtain the desired grade.
Reflexiones sobre los paradigmas de la investigación científica. La geometría fractal un enfoque sistémico para la investigación interdisciplinar
Authors: Andrade Girón Daniel Cristobal , Carreño Cisneros Edgardo Octavio
Published: January 2025

Resumen: Los niveles de concreción paradigmáticos, se estudian a través de aspectos como: la ontología, la epistemología y la metodología, cada uno delineado conforme a los diferentes paradigmas según sea el caso: positivista,  post positivista o interpretativo, constructivista y el socio crítico. El estudio presente propone reflexionar sobre los paradigmas de la investigación científica considerando las características importantes de la complejidad del objeto de estudio en aplicación al paradigma o paradigmas, concluyendo que a través del uso de la geometría fractal los diferentes elementos obtenidos de la investigación presentan resultados que sintetizan la realidad compleja para tener una visión sistémica  generando conocimientos de manera holística.
Luddismo y neo-luddismo: una propuesta
Authors: Alonso Andoni
Published: January 2025

Resumen. Este artículo trata de presentar la conexión entre el luddismo antiguo y el neoluddismo contemporáneo. Se sostiene que el paso del tiempo ha supuesto una diversificación de la noción de luddismo con intereses y actitudes muy distintos. En este sentido se describe la existencia de varios tipos de neoluddismo y, como conclusión, se presenta la posibilidad de un neoluddismo reflexivo o ilustrado, capaz de ejercer una crítica racional sobre el desarrollo tecnológico y las nociones de innovación y progreso. Para ello, se recuerda a autores como Anders, Illich, Winner y Mumford, como aquellos que establecieron un marco de crítica al respecto.
Los pilares de la emergencia. El origen de los fundamentos teóricos del emergentismo.
Authors: Cáceres Vázquez Emilio
Published: January 2025

Las propiedades emergentes forman parte de la mayoría de los enfoques epistémicos actuales. Si establecemos un eje entre el fisicalismo reduccionista y el organicismo holista, podemos encontrar diferentes variantes de la emergencia en función de la interpretación de los elementos característicos de las propiedades emergentes. En todas estas interpretaciones se pueden encontrar de forma más o menos protagonista las cuatro marcas fundamentales de las propiedades emergentes: impredecibilidad, novedad, restricción y causación descendente. En este trabajo se presenta una revisión histórica en donde se expone cómo estos cuatro pilares de la emergencia se han asentado como fundamentos teóricos del emergentismo desde el mismo origen de esta corriente en el siglo XIX.
Ifni, una nueva «provincia»: la representación de la población Baamrani en el especial del semanario 'A.O.E.'
Authors: García Pimentel José Miguel
Published: January 2025

En medio de un conflicto como la guerra de Ifni-Sahara, el Decreto del 10 de enero de 1958 disponía la consideración de Ifni y el Sahara español como provincias españolas separadas modificando la situación administrativa de las colonias. Con ello, se procedería a una conversión de la población baamrani de Ifni al residir oficialmente en una provincia española. Centrándonos en el territorio de Ifni, por medio del especial número 1000 del semanario A.O.E. (abril de 1964), profundizamos en las distintas formas de representación de los colonizados en un contexto en el que la «provincia» estaba asentada. El análisis de material gráfico y textual procedente del especial permite entender la relación existente entre la población colonizada aparecida y los discursos metropolitanos difundidos con el fin de transmitir a los lectores españoles una sensación de éxito colonial en un espacio reducido a poco más que la ciudad de Sidi Ifni y rodeado por el reciente Reino de Marruecos.
'Éramos agua del mismo cuenco': la representación de la convivencia colonial en la memoria del exilio saharaui (1958-1970)
Authors: Linares-Díaz Mario
Published: January 2025

Este artículo analiza el intento de la dictadura franquista por proyectar una imagen benevolente en el Sáhara Español desde que el territorio se convirtió en una provincia en 1958. La escolarización, la asistencia médica y el acceso a nuevos puestos de trabajo generaron entre la población saharaui y española estrechos vínculos de compañerismo y amistad. Aunque ello no evitó que se produjera un proceso de aculturación que acabó convirtiendo a la población autóctona en una sociedad subalterna. A comienzos de la década de los setenta, sin embargo, la dictadura acabó mostrando su verdadero rostro cuando reprimió una manifestación pacífica que demandaba mayores derechos y la posibilidad de independizarse.
«Tan españolas como las provincias de Tarragona, Salamanca o Málaga». La representación de la provincialización de las colonias africanas de España
Authors: Bengochea Tirado Enrique
Published: January 2025

Este texto funciona a modo de introducción al dossier «Representaciones de la provincialización de las colonias españolas en África». En el mismo se señala el periodo histórico comprendido entre 1957 y 1975 como un momento en el que se puso en marcha una estrategia imperial consistente en equiparar el estatus de las colonias a provincias metropolitanas. Se trata de un movimiento similar al realizado por el Portugal Salazarista y en un principio en consonancia con la Francia de De Gaulle. Más allá de una forma de asumir el horizonte de una inevitable descolonización, este proceso debe ser visto como una transformación continuadora de las prácticas imperiales que se resistían a desaparecer. El dossier que se presenta explora este contexto del colonialismo tardío español poniendo en contacto exploraciones realizadas desde los diferentes espacios dialogando sobre este cambio en la retórica imperial.
La política nacionalizadora de la unión liberal: la guerra de África (1859-1860)
Authors: Pérez Núñez Javier
Published: January 2025

Dentro del impulso modernizador llevado a cabo por la Unión Liberal durante su gobierno largo se integra la guerra de África (1859-1860). En el despertar de nacionalismo español, que entonces se produce, tiene una importante participación esa formación. Pero restringe su desarrollo a los ámbitos cultural y simbólico, y lo utiliza como instrumento legitimador de su gobierno y de la monarquía constitucional isabelina. La defensa del honor patrio, anclado en la historia, y de la religión católica, así como la misión civilizadora constituyen los puntos cardinales del relato nacional unionista que acompaña a ese conflicto. Para su difusión se recurre a todos los medios de comunicación disponibles y a todos los géneros literarios, artes visuales y concentraciones en espacios públicos.
La transición social que el franquismo percibió. Espacio público y extensión del disenso a la luz de los informes del gobierno civil y el movimiento de A Coruña
Authors: Martínez Garrido Adrián
Published: January 2025

Se analizan el papel jugado por la sociedad en la evolución experimentada por el régimen franquista desde comienzos de los sesenta, las tensiones que suscitaron el crecimiento y la extensión del disenso en la coalición que lo sustentaba, su influencia en la erosión de la dictadura y el tránsito a un sistema democrático. Para ello, se ha adoptado un enfoque micro-histórico, centrado en A Coruña, que fija su atención en la percepción que el régimen tuvo acerca de estos fenómenos, analizando, esencialmente, la documentación generada por el Gobierno Civil y la Jefatura Provincial del Movimiento, los cuales revelan, respectivamente, tanto los efectos suscitados por los actos públicos celebrados durante ese período, como las reflexiones, actitudes y propuestas que, encaminadas a renovar o recuperar el consentimiento de la sociedad, fueron formuladas.
Reseña de: Fernández-Serrano, Sofía. La Constitución belga de 1831. Una Carta Magna para la libertad
Authors: Carbajosa Aguilera Manuel
Published: January 2025

Reseña de: Fernández-Serrano, Sofía. La Constitución belga de 1831. Una Carta Magna para la libertad, Sevilla, Athenaica, 2023. 254 pp. ISBN: 978-84-19874-30-6.
Felipe Ramón Cordero Carrete. Reconstrucción biográfica
Authors: Duo Ramila Diana
Published: January 2025

Este trabajo aborda el estudio de Felipe Ramón Cordero Carrete (1894-1988), un importante referente de la cultura gallega, profesor e intelectual que estuvo vinculado a instituciones como el Seminario de Estudios Gallegos (SEG), la Residencia de Estudiantes de la Universidad de Santiago de Compostela, la Editorial Bibliófilos Galegos y el Instituto de Estudios Gallegos Padre Sarmiento (IEGPS), centro al que estuvo activamente ligado desde su fundación, a lo largo de más de 40 años. Se trata, sin embargo, de una de aquellas personalidades dentro del ámbito de la cultura que, a pesar de haber desempeñado una labor significativa y de haber ocupado un lugar relevante, por distintas razones, ha sido posteriormente olvidada o ha pasado de forma injusta bastante desapercibida. Este trabajo pretende realizar una reconstrucción de la trayectoria vital de Cordero Carrete a partir de la cual poder abrir una reflexión en torno al conjunto de su legado, con el objetivo de que pueda ser revalorizado y situado en el lugar que le corresponde. Cordero Carrete fue una persona que estuvo plenamente integrada en una generación de intelectuales que puso todo su empeño para impulsar, modernizar y dinamizar la cultura gallega. Se manifestó, además, como una figura apolítica, profundamente humana, generosa, que puso su trabajo a favor de estos encomiables objetivos, sin reservas, de una forma absolutamente desinteresada.
Reseña de: Balado Insunza, Francisco M.: Melquíades Álvarez. La España que no pudo ser
Authors: Larrinaga Carlos
Published: January 2025

Reseña de: Balado Insunza, Francisco M.: Melquíades Álvarez. La España que no pudo ser. Madrid, Marcial Pons, 2023, 522 pp., ISBN: 978-84-18752-79-7.
Los documentales sobre Ifni: del «bullicio en la plaza» a la modernidad para «las carpetas de la ONU»
Authors: Rodríguez García de Herreros Lucía
Published: January 2025

La ocupación española de Ifni se remonta a 1934, año del que datan los primeros documentales coloniales del enclave. La evolución de este territorio se vio marcada por acontecimientos como la independencia de Marruecos, la guerra de 1957-1958, el proceso de provincialización a partir de ese mismo año, y las presiones internacionales para la descolonización, acontecimientos que generaron fricciones y contradicciones en el seno de los gobiernos franquistas. Este texto pretende analizar el retrato de la colonización de Ifni que se hizo en los documentales rodados allí (tanto por productoras privadas, como Hermic Films, como por la entidad pública NO-DO), con especial atención a la utilidad detrás de estas imágenes y discursos. Se prestará especial atención a los documentales del periodo en el que las citadas contradicciones fueron más notables: la época de la provincia, en la que predominaron los discursos desarrollistas e incluso aparecieron optimistas alusiones al turismo.
Reseña de: Ramos Palomo, M. D., Barranquero Texeira, E., Ortega Muñoz, V. (Eds.). Control social, represión y otras violencias sobre las mujeres en las dictaduras ibéricas (1933-1975)
Authors: Pérez González Elena María
Published: January 2025

Reseña de: Ramos Palomo, M. D., Barranquero Texeira, E., Ortega Muñoz, V. (Eds.). Control social, represión y otras violencias sobre las mujeres en las dictaduras ibéricas (1933-1975). Madrid. Editorial Dykinson, 2023, 300 pp., ISBN: 978-84-11708-17-3.
Introducción
Authors: Lemus Encarna , Pardo Rosa
Published: January 2025

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Bajo la influencia de Mercurio. España y la Europa del Este en los últimos años del franquismo
Authors: Martín de la Guardia Ricardo , Pérez Sánchez Guillermo A.
Published: January 2025

En los años sesenta, como otro de los efectos del Plan de Estabilización, se abrieron las puertas a los intercambios comerciales con la Europa del Este, aunque habría que esperar a la etapa de Gregorio López Bravo como ministro de Asuntos Exteriores, a partir de 1969, para que la peculiar "política al Este" de España diera sus frutos. Como resultado se firmaron acuerdos comerciales y se establecieron relaciones consulares con los países de la zona. En 1973 se dio un paso más con el reconocimiento diplomático pleno entre los gobiernos de España y de la República Democrática de Alemania.
Las posiciones francesas ante la desaparición de Franco y el establecimiento de la monarquía
Authors: Lemus Encarnación
Published: January 2025

Hacia 1974 y 1975, España era para Francia un socio económico de primer nivel y un vecino con el que se habían ido restituyendo relaciones naturales de amplia cooperación política y buena vecindad, únicamente limitadas por las reticencias que, más que el franquismo, la persona del general Franco levantaba en amplios sectores de la opinión y de la clase política francesa. En este artículo se reconstruye la expectante mirada francesa sobre la situación española ante la inminente desaparición del general Franco: el rechazo al franquismo, la aproximación al rey y el análisis de las posibilidades de iniciar una liberalización, el peso de los sectores continuistas... Todo ello ante la persistente duda de que España pudiera desarrollar una evolución pacífica y garantizar una cierta preeminencia política de Francia en la España que se liberalizaba y su presencia económica, objetivos ambos en los que los intereses franceses se sentían amenazados ante la redoblada presencia norteamericana y alemana.
España y el Mediterráneo en los años setenta
Authors: Huguet Montserrat
Published: January 2025

Al final de la dictadura la cuestión del Mediterráneo se trazaba con dos planteamientos muy sencillos: en primer lugar, el reconocimiento de la situación de conflictividad específica que se estaba viviendo en la cuenca; en segundo, la reivindicación española de una posición activa en los procesos de pacificación y normalización. En este orden de cosas, el gobierno español declararía prioritario el fortalecimiento de la cooperación con los países árabes y adoptaría la postura de abanderado de la causa palestina. El presente artículo aborda las condiciones por las que el Mediterráneo se comporta como un centro de historia reciente y la reacción que esta condición histórica provoca en la política exterior española al final de la dictadura y el comienzo de la democracia.
Usos y abusos de la historia: apuntes sobre el caso de la guerra civil
Authors: Moradiellos Enrique
Published: January 2025

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Fascismo y antifascismo en la historiografía y en la esfera pública de la Italia republican
Authors: Natoli Claudio
Published: January 2025

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Pasión, muerte y glorificación de José Antonio Primo de Rivera
Authors: Box Zira
Published: January 2025

Tras la victoria de Franco en la guerra civil, se produjo un proceso mitificadordeJosé Antonio Primo de Rivera como gran mártir de la Patria. Una mitificación por el que José Antonio quedaría convertido en la moderna reiteración arquetípica del drama vivido por Cristo en su crucifixión. La posterior glorificación del fundador de Falange, a través de la ceremonia de su multitudinario entierro, constituyó un notable ejemplo del intento falangista de construir una religión política en España erigida en torno a la sacralización de la nación. La marcha funeral del gran Ausente ritualizando a la nación resurgente y al Estado totalitario vivificó, también, a la nación católica y tradicional celebrando la nueva recuperación de su consustancialidad con lo español. Esta dualidad ideológica puso de manifiesto la imposibilidad de un proyecto totalizador falangista de religión política que tendría que convivir con la poderosa Iglesia católica.
La España del Presente. De la Dictadura a la Democracia. II Congreso Internacional de la Asociación de Historiadores del Presente, Melilla, 6-8 mayo 2005
Authors: Duch Montserrat
Published: January 2025

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El último franquismo: represión y premisas de la transición (1968-1975). V Coloquio Internacional de Spagna Contemporanea. Novi Ligure (Italia), 27-30 octubre 2005
Authors: Rodrigo Javier
Published: January 2025

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Mario OJEDA REVAH, México y la guerra civil española, Madrid, Turner, 2005
Authors: Mateos Abdón
Published: January 2025

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Igor GOICOVIC DONOSO, Entre el dolor y la ira. La venganza de Antonio Ramón Ramón. Chile, 1914, Osorno, Universidad de los Lagos, 2005
Authors: González Martínez Carmen
Published: January 2025

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Marí Cruz SEOANE y Susana SUEIRO, Historia de El País y del Grupo Prisa. De una aventura incierta a una gran industria cultural, Barcelona, Plaza y Janés, 2004
Authors: Muñoz Soro Javier
Published: January 2025

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Identidad de género y actitudes sexistas del alumnado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Authors: Morales Santana Miriam Loudes , Etopa Bitata María Pilar , Díaz Jiménez Gabriel
Published: January 2025

Los y las profesionales de la educación constituyen uno de los ejes fundamentales para lograr el cambio hacia la igualdad efectiva. Las políticas desarrolladas en esta materia incluyen entre sus ejes de acción la eliminación de los estereotipos y prejuicios de género en los contextos educativos. Así, el análisis de la identificación con estereotipos tradicionales de género y la internalización de actitudes sexistas de los futuros profesionales, constituye un punto de partida para detectar elementos que pudieran obstaculizar el cambio y actuar en consecuencia.
Con un carácter transversal y descriptivo, el objetivo de la presente investigación es examinar la identidad de género y las actitudes sexistas en una muestra de 136 estudiantes de las titulaciones de grado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Se ha empleado un cuestionario integrado por las escalas de Identidad Global de Género y de Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA). En general, los resultados muestran una correspondencia estereotipada entre el sexo y la identidad de género sentida. Asimismo, se obtienen resultados similares en sexismo hostil y benévolo para ambos sexos. Sin embargo, el análisis de diferencias entre titulaciones revela que, mientras Educación infantil muestra puntuaciones superiores en identidad de género femenina en comparación con Educación Primaria, ocurre lo contrario cuando se trata de identidad de género masculina. Educación Social presenta puntuaciones inferiores en comparación con Educación Primaria para el sexismo hostil y benévolo, y con Educación Infantil solo para sexismo benévolo. Este estudio destaca la necesidad de incorporar medidas educativas en la enseñanza superior que contribuyan a garantizar la formación de los profesionales de la educación en materia de igualdad. En este sentido, los planes de estudio deberían incorporar de manera estructural y sistemática conocimientos, habilidades y actitudes asociados con la promoción de la igualdad de oportunidades, la inclusión y el respeto en los entornos educativos.
Pornografía vs coeducación: un abordaje necesario ante el incremento del consumo pornográfico en adolescentes y jóvenes
Authors: Torrado Martín-Palomino Esther , Díaz Hernández Cristian , Cabrera Meneses Alba
Published: January 2025

Con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los últimos años el consumo de pornografía ha aumentado considerablemente tanto en España como a nivel global. Su facilidad de acceso, los contenidos mayormente gratuitos que ofrece, lo ilimitado de sus contenidos y otras características hacen que se encuentre al alcance de cualquier persona realizando una sencilla búsqueda en internet. La población adolescente y joven se encuentra expuesta a estos contenidos y de hecho varios estudios han señalado que los menores empiezan a consumir pornografía a edades cada vez más tempranas, concretando que son los hombres quienes realizan un consumo mayor que las mujeres, además de hacerlo con una mayor frecuencia. Ante el déficit de una educación afectivo sexual, jóvenes y adolescentes se socializan en estos contenidos que repercuten en sus actitudes sexuales. Además, varios estudios han indicado que los vídeos de pornografía muestran agresiones tanto físicas como verbales hacia las mujeres. El incremento del consumo de la pornografía 2.0, junto a ese déficit de educación afectivo sexual suponen dos de las mayores amenazas al principio de la igualdad por lo que se evidencia una necesaria respuesta basada en políticas coeducativas para erradicar el sexismo que transmite la pornografía.
El papel de las científicas marroquíes en la reconfiguración del imaginario sobre la mujer y la ciudadanía
Authors: Rostecka Barbara
Published: January 2025

Los movimientos feministas en Marruecos han pasado por varias fases y han experimentado con diversas tácticas de lucha para mejorar la situación de las mujeres. Hablamos en general sobre los movimientos feministas, ya que la etiqueta “lucha por la igualdad de género”, de entrada, implicaría una forma de imposición del pensamiento occidental y una imperdonable pérdida del carácter genuino de este proceso. Lo que pretende describir este artículo se refiere a una de las últimas apuestas de este complejo movimiento que llevan a cabo las intelectuales marroquíes. En general, se trata de calibrar los nuevos aspectos conceptuales o la apuesta cultural que aborda los componentes identitarios tradicionales y sus efectos en el proceso estudiado. En concreto, este artículo expone los resultados que sintetizan los principales hallazgos del proyecto INTRAPI y los obtenidos durante una estancia de investigación en la Universidad de Mequínez. Se describen elementos de formación de la personalidad intelectual y cultural de las lideresas feministas marroquíes a partir de su papel en la universidad y en el ámbito comunitario del País. Los principales resultados de las entrevistas realizadas señalan que el deseo de establecer la legitimidad de las demandas de las mujeres en una sociedad profundamente misógina, y en medio de un movimiento político radical que todavía considera el enfoque de género como perturbador, se desarrolla en tres vertientes. La primera de estas se refiere al acceso de las mujeres a la esfera pública, la segunda a la redefinición de los preceptos religiosos, y la tercera a la redefinición de la identidad del feminismo marroquí.
La Institucionalizacion de la igualdad de género en las universidades publicas marfileñas
Authors: Valerie Konin Kouassi Amenan
Published: January 2025

La igualdad de género representa hoy un enfoque inevitable de desarrollo social, económico, político y cultural. Invade todos los ámbitos donde existen hombres y mujeres. Una de las áreas más influyentes de transformación social en materia de igualdad de género es la universidad. Crea, analiza, transmite, transforma conocimientos para construir nuevos paradigmas sociales y culturales.  ¿Cómo integran las universidades públicas marfileñas oficialmente la igualdad de género en sus instituciones? El objeto de este artículo es analizar el proceso de institucionalización de la igualdad de género en las universidades públicas marfileñas. El protocolo metodológico se apoya esencialmente en un enfoque cualitativo que integra la investigación documentaria y la entrevista semidirectiva como técnica de recopilación de datos. De manera general, las universidades públicas marfileñas están al principio del proceso de institucionalización en materia de igualdad de género desde el año 2023. Este proceso de institucionalización formal fue impulsado por los donantes y el ministerio de Enseñanza Superior. Sin embargo, la universidad Félix Houphouët-Boigny y la de Nangui Abrogoua en Abidjan, la capital del país son las dos avanzadas en la temática al nivel de los políticos universitarios, las estructuras de excusión de políticas de género,  la formación, investigación y las prácticas
La enseñanza superior y la gestión de la promoción de la igualdad de género en Mauritania: análisis cuantitativo y cualitativo
Authors: Wague Ousmane
Published: January 2025

Desde hace varios años, la educación superior forma parte de un proceso de reducción de la brecha entre ambos sexos mediante la promoción de la igualdad de género entre estudiantes y personal docente. Este proceso está lejos de ser un camino largo y tranquilo y sólo puede sostenerse en el tiempo. De hecho, el objetivo de establecer la igualdad y la paridad entre los dos sexos en los establecimientos de educación superior exige tomar en consideración la igualdad de género en los diferentes niveles de la educación superior y básica, basándose en causas socioeconómicas y culturales. Para lograrlo, el proceso debe comenzar desde primaria y luego crear sinergia entre el ciclo secundario y superior.   Sin embargo, el Ministerio de Educación Superior, Investigación Científica e Innovación ya ha desarrollado una iniciativa destinada a reducir la brecha entre ambos sexos, como parte de su estrategia para 2030.  Su objetivo es promover la igualdad de oportunidades entre géneros teniendo en cuenta la representación desigual de las jóvenes en la educación superior, particularmente en los campos de la ciencia y la tecnología y en los niveles de maestría y doctorado.
Indicateurs de politiques en matière d’égalité de genre à l’université Moulay Ismail de Meknès (Maroc)
Authors: Bouzekri Ouafae , Larouz Fatima
Published: January 2025

Ce n'est un secret pour personne que les femmes ont été et sont encore confrontées à des obstacles majeurs pour participer pleinement au développement de leur pays. Partout dans le monde, il existe de nombreuses disparités entre les hommes et les femmes : écarts de rémunération, inégalité des possibilités d'avancement et la représentation déséquilibrée dans les postes à responsabilité. L'Université Moulay Ismail ne fait pas exception à la règle. Pourtant, de nombreux efforts ont été et continuent d'être déployés pour réduire l'écart entre les hommes et les femmes et garantir l'égalité des chances pour tous. A partir d’une méthode d’analyse quantitative et qualificative des données chiffrées qui vise à identifier les objectifs du projet INTRAPI sur l’égalité de genre, cet article s’inscrit dans le cadre des activités de TANIT, un groupe multidisciplinaire de chercheures travaillant sur les questions relatives aux femmes. Son objectif est d'évaluer la représentativité des femmes au sein de l'Université Moulay Ismail de Meknès, si elle répond aux normes des politiques internationales d'égalité femmes-hommes promulguées par les organismes de défense des droits de l'homme et les accords internationaux que le Maroc a signés et ratifiés et, enfin, si elle a un impact sur la l'évolution sociale et économique du pays?
Gobernanza Global de la UNESCO en la Educación Escolar: Una Revisión de Alcance
Authors: Fuentes-Salazar José Miguel , Parcerisa Lluis , Villalobos-Dintrans Cristobal
Published: January 2025

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) es una de las organizaciones internacionales más influyentes en la formulación de políticas para la educación escolar. Sin embargo, la historia de la organización ha estado marcada por importantes disfunciones burocráticas que cuestionan cíclicamente su liderazgo mundial. En esta revisión bibliográfica de alcance, mapeamos 36 estudios publicados en la última década en las bases de datos WoS y Scopus para comprender la naturaleza distintiva y contradictoria de la gobernanza global de la UNESCO en el sector de la educación escolar. Clasificamos los estudios en función de sus objetivos e identificamos temas recurrentes. El artículo revela un interés por comprender la gobernanza de la UNESCO en varias dimensiones institucionales y escalas topológicas. Sin embargo, pocos estudios se centran en su influencia en los países del Sur Global, un espacio que también desafía los guiones globales de la organización. Asimismo, algunos estudios llaman la atención sobre el debilitamiento expresivo de la orientación humanista de la UNESCO en favor de una convergencia hacia el neoliberalismo, mientras que otros son enfáticos en hacer discernibles sus diferencias ontológicas entre los actores emblemáticos del campo de políticas globales. El artículo concluye con una evaluación preliminar de la gobernanza de la UNESCO, sugiriendo la necesidad de investigar el papel de sus enclaves regionales y la influencia normativa que la organización ejerce a nivel de la experiencia educativa escolar
Postmodernidad educativa: análisis comparado sobre la conexión con el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado universitario de México y España
Authors: Cuevas Salvador Jesús , Olguín Guzmán Edgar , Retama Guzmán Celso
Published: January 2025

Ante la incertidumbre de la conexión del alumnado con el proceso de enseñanza aprendizaje, en el contexto de postmodernidad educativa, se ha monitorizado la orientación emocional y cognitiva de cada estudiante, para afrontar la pregunta de investigación ¿Qué percibe y cómo afronta el estudiante la conexión con el aprendizaje al inicio de la asignatura? El objetivo general, analizar la perspectiva comparada del alumnado, en relación con la conexión con el proceso de enseñanza aprendizaje, por el alumnado de licenciatura en Ciencias Computacionales, Universidad de Hidalgo (México) y el alumnado de Grado de Magisterio, Universidad de Zaragoza (España), durante el curso 2022-2023. Muestreo no probabilístico de 120 estudiantes (n=120), 60 estudiantes de la Universidad de Hidalgo y 60 estudiantes de la Universidad de Zaragoza. Para medir las variables de la investigación, se ha implementado en el aula la herramienta mapa de empatía, guiando al alumnado a través de seis preguntas que conforman el constructo inteligencia emocional, con validez y fiabilidad según coeficiente de Alfa de Cronbach α= ,725. Resultados, se observa la tendencia a la centralidad en el alumnado de ambas universidades, en relación con la tendencia de la interacción social con la asignatura previa al comienzo de las clases y también una tendencia central moderada en relación con las dificultades percibidas para superar la asignatura. En el análisis inductivo y descriptivo de los datos de la investigación, se ha observado que alumnado ha construido una actitud proactiva, priorizando la eficiencia y responsabilidad ante la conexión con el aprendizaje, un proceso de atribución interna para reforzar la autoestima, provocando ausencia de disonancia cognitiva debido a la acción razona en la construcción de un escenario positivo y de éxito, sin embargo, no exento de sesgos cognitivos por la necesidad de adaptación al contexto del aula.
El giro decolonial y su potencial impacto en la Educación Comparada latinoamericana
Authors: García-Chediak Rosa
Published: January 2025

En los ámbitos académicos latinoamericanos, constatamos la significativa presencia del pensamiento decolonial, una corriente que ha abierto importantes discusiones para la investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales. El objetivo del presente texto es explorar las confluencias y elementos de distinción entre el pensamiento posmoderno y el giro decolonial; así como identificar el estímulo de estas discusiones sobre la investigación empírica en el área de la Educación Comparada. Para ello se desarrolla una investigación documental de fuentes secundarias basada en diversos métodos. Como hallazgos, destacamos que ambas corrientes de pensamiento se estructuraron a partir de fuentes divergentes, y que no es posible sostener que hayan interactuado sincrónicamente, aunque sí se dio una posterior revisión latinoamericanista del giro posmoderno, lo cual puede estar en la base de ciertas confluencias encontradas entre esta corriente y el giro decolonial. Esto último justifica agrupar a ambas dentro de la categoría de pensamiento crítico radicalizado. Específicamente para la investigación educativa comparada, observamos que estas corrientes pugnan por la incorporación de nuevas unidades de análisis comparativo, la adopción de estrategias metodológicas más flexibles y empoderantes, la crítica a las agendas educativas triunfadoras, así como la recuperación de saberes excluidos y dispersos. No obstante, se identifica que la transmisión de las propuestas del giro posmoderno hacia las comunidades de investigación del comparatismo educativo latinoamericano en la década de los 90 fue más bien reducida, y aconteció a través de las asociaciones internacionales de investigación. Se discute que también en la actualidad las agendas temáticas continúan dominadas por los grandes tópicos que instauró la modernización educativa, pero los debates teóricos del pensamiento crítico radicalizado han logrado cierta renovación del comparatismo latinoamericano que se manifiesta en la atención a ciertas variables o temas, e incluso en la experimentación con nuevas metodologías
Políticas educativas comparadas de la extrema derecha en Europa
Authors: Díez-Gutiérrez Enrique-Javier , Jarquín-Ramírez Mauro-Rafael
Published: January 2025

Este artículo compara las propuestas educativas de los partidos de extrema derecha que han tenido representación significativa en las últimas elecciones europeas celebradas en junio de 2024, con el fin de analizar si comparten un mismo proyecto o difieren en sus líneas estratégicas. La metodología utilizada ha sido el Análisis Crítico del Discurso (ACD). La muestra analizada han sido los programas electorales, los documentos de campañas y las declaraciones públicas, en materia de educación, de los líderes de los partidos de ultraderecha europeos que más representación han obtenido en las elecciones europeas de 2024. Los resultados muestran que el modelo educativo que defienden sigue patrones similares que se replican, con diferente énfasis en algunos aspectos, pero bajo los mismos parámetros generales que incluyen no solo recuperar planteamientos tradicionales y xenófobos, sino también la defensa de políticas educativas neoliberales radicales. Se concluye que hay una agenda política común en materia educativa. Que podemos considerar que se está constituyendo una Internacional de Ultraderecha en Educación (IdUE), aunque con diversos matices y énfasis. Se discute si la educación pública y la política educativa aún se puede configurar como espacio de disputa para prevenir el auge del neofascismo y su progresiva “normalización” por parte de la sociedad civil.
Tradición e innovación desde algunos planteamientos epistemológicos y metodológicos: ¿Reimaginar la Educación Comparada e Internacional?
Authors: García Ruiz María José , Martínez Usarralde María Jesús , Espejo Villar Belén
Published: January 2025

El advenimiento de la Postmodernidad ha impactado de forma implacable en la epistemología y la metodología de la ciencia de la Educación Comparada e Internacional. La vertebración de la disciplina comparativa en líneas significativas en el nuevo marco histórico-social actual requiere de la construcción de la misma en una línea de continuidad de los parámetros de “tradición” e “innovación” científica. Se impone, como una de las más primordiales tendencias, el recurso a las ciencias teleológicas de cuño filosófico y teológico en la elaboración del discurso comparativo, únicas capaces de atisbar horizontes constructivos y de gran alcance para el género humano. De igual modo, y en equilibrio con lo anterior, la innovación comparativa se revela imperiosa, requiriéndose la reimaginación no sólo de la investigación comparativa per se, sino de la Educación Comparada e Internacional, y, por ende, de la docencia e innovación que se desarrollan en su seno. El enfoque metafórico se revela aquí particularmente facilitador de relatos influyentes y novedosos. Y la lectura de las teorías post-fundacionales asegura, por su parte, la construcción y el empleo de métodos innovadores y dinámicos. En este marco de creación de la ciencia comparativa en una línea histórico-social continuista, el actual dominio de la gobernanza insta al inexcusable recurso a la vertiente política de la Educación Comparada e Internacional, de gran presencia e influencia actuales en la vertebración de la epistemología comparativa en el siglo XXI. Se impone con ello la apertura de nuevos horizontes epistemológicos que contemplen el estudio de agendas de acción e identidades institucionales, y atiendan al papel de los actores internacionales, de actual alcance hegemónico y protagonistas de la construcción de conocimiento comparativo. La atención a la dimensión política en la articulación de la disciplina comparativa garantiza el acometimiento de un giro postcualitativo que opere sobre la unidad de la investigación educativa y centre el interés científico en el ser humano y las sociedades en las que se integra.
Reseña de Saneleuterio, Elia y Fuentes del Río, Mónica (eds.), Femenino singular. Revisiones del canon literario iberoamericano contemporáneo. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. 2021.
Authors: Cazorla Castellón Antonio
Published: January 2025

Saneleuterio, Elia y Fuentes del Río, Mónica (eds.), Femenino singular. Revisiones del canon literario iberoamericano contemporáneo. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. 2021. 207 pp. ISBN: 978-84-1311-601-3.
"Ya ve, toda la casa está alegre con Júbilos". Cartas, prensa periódica y redes intelectuales de Carmen Conde en Buenos Aires (1925-1934)
Authors: Broullón Lozano Manuel
Published: January 2025

Los mecanismos que impulsaron la relevancia de Carmen Conde en el campo cultural europeo y latinoamericano se apoyaron en cuatro elementos intersecantes: 1) su identidad autoral de mujer con firme voluntad creadora; 2) su escritura; 3) el espacio social por el que circularon sus obras; y 4) los medios de comunicación que conectaron con éxito todos estos ámbitos. En este artículo se estudiarán las relaciones de la escritora con interlocutores y publicaciones de Buenos Aires entre 1925 y 1934, periodo decisivo en la construcción de su estilo literario y para el reconocimiento internacional de su autoría, a través de las cartas y las publicaciones periódicas.
Reseña de Jiménez Moreno, Arturo, La incorporación de la mujer a la cultura escrita en el siglo XV. Análisis contextual y censo de lectoras en Aragón, Castilla y Portugal, Salamanca: Universidad de Salamanca, 2024.
Authors: Peña Díaz Manuel
Published: January 2025

Reseña del libro: Jiménez Moreno, Arturo, La incorporación de la mujer a la cultura escrita en el siglo XV. Análisis contextual y censo de lectoras en Aragón, Castilla y Portugal, Salamanca: Universidad de Salamanca, 2024. 639 pp. ISBN 978-84-1311-856-7
Madurez psicológica, expectativas de futuro y ajuste escolar en la toma de decisiones en educación secundaria, bachillerato o formación profesional
Authors: Sánchez-Sandoval Yolanda , Verdugo Laura
Published: January 2025

La mayoría de estudiantes que termina la Educación Secundaria Obligatoria en España continúa estudiando. A pesar del incremento de estudiantes de Formación Profesional, la opción de Bachillerato sigue siendo la más demandada. Consideramos de especial interés conocer las variables relacionadas con la toma de decisiones vocacional en esta etapa educativa.
El objetivo de este trabajo es elaborar un perfil vocacional del alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria partiendo del análisis de variables personales y académicas. Para ello, se ha diseñado una investigación no experimental cuantitativa, de tipo descriptivo y comparativo. Participaron 616 estudiantes (52.6% chicas) de entre 14 y 18 años (M=15.55). Los alumnos cumplimentaron el Cuestionario de Madurez Psicológica (PSYMAS) y la Escala de Expectativas de Futuro en la Adolescencia (EEFA). Los profesores respondieron a la Escala de Percepción del Alumno/a por el/la Profesor/a (PROF-A).
Los resultados muestran que el 73.9% prevé elegir bachillerato y un 26.1% un ciclo formativo. Las chicas quieren estudiar bachillerato en mayor proporción que los chicos. La edad es superior entre los que quieren estudiar un ciclo formativo. Además, el grupo más orientado hacia bachillerato se caracteriza por su mayor ajuste escolar, madurez psicológica y expectativas de futuro. El análisis discriminante demuestra que el ajuste escolar y las expectativas de futuro discriminan a los estudiantes entre ambos grupos (Bachillerato o Formación Profesional). Se destaca la importancia de trabajar la toma de decisiones en el contexto escolar respetando las diferencias individuales.
Antropología trascendental. De Husserl a Marx
Authors: Venebra Marcela
Published: January 2025

La antropología trascendental es la fundamentación materialista del idealismo revolucionario de Marx. Expondré esta tesis en tres momentos principales, en el primero describo el marco crítico o conceptual común a la teoría de la revolución y el trascendentalismo, concretamente sobre las ideas de ciencia, naturaleza y vida en Marx y en Husserl. La crítica de la deshumanización de la praxis científica desemboca —en Husserl— en la restitución del valor científico del sujeto de los procesos vitales, la conciencia de un cuerpo explotado, dimensión que exploro en el segundo apartado como reconducción del decurso histórico-evolutivo del capital, al sujeto de la revolución como sujeto encarnado, hambriento, explotado. En la tercera, y última parte, sitúo ese concepto de subjetividad trascendental concreta, encarnada o histórica, en la base del concepto de género humano del que se sirve Marx para trazar la meta revolucionaria de la humanidad, su universalización.
Palabras clave: materialismo, trascendentalismo, subjetividad, revolución
Fenomenología de la tragedia en Aristóteles
Authors: Morales Cañavate Emilio Ginés
Published: January 2025

En este artículo se investiga sobre la tragedia griega como fenómeno poético y filosófico. Su universalidad formula la pregunta sobre múltiples niveles que se articulan metodológicamente gracias al logos trágico, al poder práctico de las acciones intencionales de sus personajes y de la catarsis que la identificación con sus personajes produce. La poesía trágica es un espacio para el encuentro y la comunicación. A través de esta investigación, las interacciones con la fenomenología de Husserl y Merleau-Ponty han cobrado una relación evidente con la poética: por su vínculo con el espíritu de una cultura universal, por su reciprocidad entre el personaje y la comunidad de personas, por su valor para crear ideas y su capacidad para transformar y abrir los horizontes hacia el mundo espiritual y humano tal y como Husserl plantea en su obra «Invitación a la fenomenología».