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DESTİNASYON SOSYAL SORUMLULUĞUNUN YEREL HALKIN TURİZM ALGISI VE DESTEĞİ ÜZERİNE ETKİSİ: BEYPAZARI KIRSAL TURİZM ÖRNEĞİ
Authors: YAYLA Özgür
Published: November 2021

Bu araştırma destinasyon sosyal sorumluluğunun, yerel halkın kırsal turizm algısı ve turizme verdikleri destek üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu kapsamda Ankara Beypazarı destinasyonunda yaşayan 402 kişi üzerinde anket uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler Smart-PLS programı ile analiz edilmiş ve raporlanmıştır. Araştırma sonuçları değerlendirildiğinde, destinasyonda sosyal sorumluluk faaliyetlerinin gerçekleşmesinin yerel halkın kırsal turizmin etkilerini olumlu yönde algılamalarını sağladığı tespit edilmiştir. Bunun yanında kırsal turizmin olumlu etkileri yöre halkının bölgedeki turizmin gelişimine verdikleri desteği arttırmaktadır. Ayrıca, çalışmada kırsal turizmin olumsuz etkilerine rağmen yerel halkın bölgedeki turizm gelişimini desteklediği sonucuna ulaşılmıştır. Ek olarak, destinasyon sosyal sorumluluğunun, kırsal turizmin algılanan olumlu etkileri üzerinden bölgedeki turizmin desteklenmesi üzerinde dolaylı etkisi tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda alanyazında çalışan akademisyenlere, sektörde hizmet gösteren işletme yöneticilerine ve destinasyon yönetim örgütlerine yönelik öneriler geliştirilmiştir.
NON-CONTRIBUTORY SOCIAL SECURITY APPLICATION FOR ELDERLY AND INDIVIDUALS WITH DISABILITIES’: THE CASE OF TURKEY
Authors: NAMAL Mete Kaan , YUMURTACI Aynur , ARPAT Bülent
Published: November 2021

In Turkey, although the social security of the disadvantaged, elderly and/or individuals with disabilities take place within the non-contributory system and them having the same requirements to claim their monthly payments, the amount of individuals with disabilities’ Monthly Payments which were paid until June 2018 have always exceeded the Elderly Persons’ Monthly Premiums. In contrast, afterwards the 2016 amendment, the individuals with disabilities have faced injustice with the “per capita income” principle, which was implemented in favor of the elderly. With this study, we aim to emphasize that with the adoption of the Individuals with Disabilities' Law of 2005, the conditions and amount of premiums to claim Elderly and Individuals with Disabilities’ Monthly Benefits are inconsistent with the social justice principle. Thus, we state that the amount of monthly payments paid to the disadvantaged elderly people and individuals with disabilities are insufficient to have them reach the minimum living standards. Accordingly, it became evident that to fulfill the social justice principle in paying the elderly and individuals with disabilities’ monthly premiums within the non-contributory system in Turkey, indexation has to be carried at 40% rate of the “per capita net income”.
Vitalidad urbana y vida cotidiana: revisitando a Jane Jacobs desde el análisis espacial del comercio alimentario en Barcelona
Authors: Gómez-Varo Irene , Delclòs-Alió Xavier , Miralles-Guasch Carme
Published: November 2021

El creciente interés por el estudio de la vida cotidiana en las ciudades ha llevado a recuperar las ideas de Jane Jacobs, una de las figuras más influyentes del pensamiento urbano. Uno de sus conceptos más célebres es el de vitalidad urbana, a partir del cual se identifican elementos del entorno construido que convierten los espacios urbanos en lugares donde confluyen la presencia de gente, el bullicio y la combinación de diversas actividades. El artículo relaciona la vitalidad urbana con los comercios alimentarios, uno de los elementos esenciales de la vida cotidiana, que permiten satisfacer la necesidad primaria de la alimentación. El análisis se desarrolla en Barcelona, donde se identifican dos pautas de consumo, que se relacionan con dos tipos de comercios: la que se asocia con la cotidianidad, representada por las tiendas de alimentación; y la de carácter recreativo, representada por los bares y restaurantes. A través de un análisis de autocorrelación espacial, mediante el indicador global y local de Moran, el objetivo es ver cómo se relacionan estas dos maneras de acceder a la comida con la vitalidad urbana. El resultado es una vitalidad que presenta matices: si bien se asocia a comercios de consumo cotidiano, en determinadas zonas de la ciudad, esta también convive, con dinámicas socioeconómicas que interfieren en la vida cotidiana.
Elección y preferencia de valores en estudiantes universitarios mexicanos
Authors: Quijano Magaña Dulce , Lorenzo Quiles Oswaldo , Alegre Benítez Carolina
Published: November 2021

Este estudio consiste en conocer y analizar la elección y preferencias que muestra un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Yucatán (México) (n=400) acerca de un conjunto amplio de valores. Se llevó a cabo una investigación descriptiva correlacional-cuantitativa en laque se solicitó a los participantes que expresaran su mayor o menor agrado hacia diez categorías de valores mediante un cuestionario con validez criterial (95% de confianza) y fiabilidad (α= .96).Los resultados permiten identificar una jerarquía en la que los estudiantes expresan su mayor o menor agrado hacia cada uno de los valores propuestos, y posibles predicciones entre un conjunto de variables.
Percepciones del alumnado de posgrado acerca de la metodología docente y evaluativa
Authors: Pegalajar Palomino Mª del Carmen
Published: November 2021

Este trabajo pretende analizar las percepciones del alumnado del Máster en formación del profesorado de la Universidad católica de Murcia (n=252) acerca de la metodología docente. Para ello, ha sido necesaria la adaptación del Cuestionario para la Evaluación de la Metodología Docente y Evaluativa de los Profesores Universitarios. Así pues, el alumnado considera que un buen profesor es aquel que organiza y explica adecuadamente los contenidos propios de su materia; se muestra abierto a la reconstrucción y elaboración personal del conocimiento por parte del alumnado, complementando el examen con otros métodos de evaluación continua. Éste valora el que eldocente facilite el programa de la asignatura, estableciendo unos objetivos claros y bien definidos así como los métodos y criterios de evaluación. Finalmente, se destaca la existencia de diferenciasestadísticamente significativas en las percepciones del alumnado hacia la metodología docente según su especialidad, siendo más favorables para el área de Humanidades, Ciencias Sociales y dela Empresa, Filología e Idiomas y Actividad Física y del Deporte.
Respuesta educativa de los centros escolares ante alumnado con síndrome de Down: percepciones familiares y docentes
Authors: Fernández Batanero José Mª , Benítez Jaén Ana María
Published: November 2021

En este artículo se recogen las percepciones de los padres y madres de hijos con síndrome Down, acerca de la atención a la diversidad y medidas de inclusión educativa que estos alumnos reciben en sus respectivos centros escolares, así como las percepciones de los docentes que los atienden.Para dar respuesta al objetivo planteado, optamos por un diseño de investigación descriptivo de tipo mixto. La población objeto de estudio está formada, por una parte, por los padres y madres asociados a entidades síndrome de Down federadas a Down España y, por otra, docentes, orientadores y responsables pedagógicos de asociaciones síndrome de Down que ejercen su labor educativa en centros escolares. Para ello, se ha diseñado un cuestionario elaborado ad hoc que han respondido 218 padres y madres de hijos con síndrome de Down y 22 entrevistas en profundidad a profesionales de la educación. Para la validación del cuestionario (validez de contenido) se seleccionó a un grupo de 11 expertos especialistas en atención a la diversidad,mediante el procedimiento del «Coeficiente de competencia experta» o «coeficiente K», obteniéndose un índice superior a 0,8. El análisis de la fiabilidad del cuestionario a través de la prueba α de Cronbach para un total de 31 ítems fue de 0,88. Los resultados muestran con claridadque los padres y madres de alumnos con síndrome de Down perciben de forma positiva la respuesta educativa que los centros educativos ofrecen a sus hijos, aunque comparten los principios de la inclusión, discrepan con la forma en que ésta se está llevando a cabo, señalando la falta de recursos materiales y humanos como uno de los principales problemas. En esta línea, aunque el profesorado se muestra también favorable hacia la inclusión, consideran que no disponen de la formación, tiempo, recursos y apoyos necesarios para llevar a cabo una educación de orientación inclusiva en las condiciones adecuadas.
El contexto neoliberal en el alcance de la equidad propuesta por las políticas europeas de proficiencia lingüística: El caso del español en el sistema educativo sueco
Authors: Rottenberg Débora , Francia Guadalupe
Published: November 2021

El propósito de este artículo es analizar y discutir las posibilidades de una implementación equitativa de las políticas europeas de proficiencia lingüística en contextos de políticas educativas de corte neoliberal.Se parte de las recomendaciones de la UE en materia de políticas de proficiencia lingüística para analizar, tomando como eje las diferentes formas de libertad de elección, los principales documentos que rigen la política educativa sueca así como la praxis concreta de los diferentesactores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera.Se concluye que el sistema educativo neoliberal vigente en Suecia no favorece el alcance de las recomendaciones de equidad propuestas por la UE. Esto se explica por el aumento de la libertad de elección por parte de diversos actores, lo que ha creado un estado de inestabilidad y desigualdad en las condiciones de implementación de las políticas europeas de multilingüismo.
CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES Y PEDAGÓGICOS DE LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS EN CHILE
Authors: Moreno Vera Fabiola , De la Herrán Gascón Agustín
Published: November 2021

Resumen:Se estudia si la percepción de los conocimientos profesionales (disciplinares y pedagógicos) de las educadoras de párvulos de Chile está asociada al nivel de conocimientos que realmente tienen. Con este fin se aplicaron dos instrumentos de recogida de datos, previamente validados. El primero fue un cuestionario diseñado sobre la Encuesta Nacional Docente realizada por el Ministerio de Educación de Chile. El segundo fue la prueba INICIA (Ministerio de Educación de Chile, 2013), aplicada anualmente a los alumnos egresados de las carreras de educación parvularia. Los resultados indican que el nivel de conocimientos técnicos y pedagógicos de las educadoras de párvulos es extremadamente bajo, lo que se ve agravado por una falsa percepción acerca de su nivel de formación disciplinar y pedagógica. Las conclusiones apuntan a que la profesión de educadora de párvulos en Chile tiene un gran desafío formativo por delante. Abstract:It examines whether the perception of professional knowledge (disciplinary and pedagogical) of preschool teachers in Chile is associated with the level of knowledge they actually have. With this aim, two instruments of data collection were applied, previously validated. The first was a questionnaire designed on National Teacher Survey conducted by the Ministry of Education of Chile. The second one was the INICIA (Ministry of Education of Chile, 2013), applied annually to the pupils of nursery education. The results indicate that the level of technical and pedagogical knowledge of pre-school teachers is extremely low, which is exacerbated by a false perception of their level of disciplinary and pedagogical training. The findings suggest that the profession of nursery teachers in Chile has a great educational challenge ahead.
ESTUDIOS OFICIALES DE CIRCO EN ESPAÑA. UNA DEUDA PENDIENTE
Authors: Tidor López Miguel Ángel
Published: November 2021

Resumen:El circo es la única expresión artística en nuestro país sin regulación oficial de estudios, a pesar de existir desde hace años legislación europea y nacional que insta a su desarrollo. El objetivo de la investigación fue realizar un diagnóstico de la situación de la formación de circo en España, partiendo de una revisión histórica, hasta llegar al análisis de la realidad de las escuelas profesionales existentes en nuestro país, sus planes de estudios y las materias e itinerarios a seguir en una futura formación oficial en circo. Junto a la revisión de la literatura, se elaboró un cuestionario validado por jueces del cual calculamos su fiabilidad. Una vez aplicado a los estudiantes de las tres escuelas, concluimos que existía una base pedagógica sólida sobre la que fundamentar una titulación oficial de estudio de circo, con una tendencia clara hacia un itinerario de formación universitaria de Grado 3+2 o de Enseñanzas Propias, con el que se daría respuesta a una demanda que el sector lleva reivindicando más de tres décadas y que cuenta con un amparo legislativo que no acaba de concretarse en hechos tangibles. Abstract:The circus is the only artistic expression in Spain without government regulation of studies, although for years there has been European and national legislation which encourages their development. The aim of this research was to diagnose the situation of training for the circus in this country, starting from a historical review, and proceeding to an analysis of the present situation in vocational schools here in Spain, examining their curricula and proposing material and training programs which might be used in future formal official courses for the circus. Together with the review of literature, a questionnaire was created and validated by judges so that its reliability could be calculated. Once applied to students of the three schools, we concluded that there was a solid educational foundation on which to base an official certificate of study for the circus, with a clear trend towards a course of university education Grade 3 + 2 or self teaching, which would provide an answer to one of the demands of the sector which has been reclaimed for the last three decades and for which legislative protection exists but which has not lead to the creation of in anything tangible
ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE REDES SOCIALES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
Authors: Fernández-Díaz Elia , Rodríguez-Hoyos Carlos , Haya Salmón Ignacio
Published: November 2021

Resumen:En este artículo se presenta un análisis de la literatura científica publicada entre los años 2008 y 2013 a nivel nacional e internacional sobre la utilización de los sistemas de redes sociales (Social Network Sites) en educación. El objetivo principal de este trabajo fue conocer cómo se estaba llevando a cabo la investigación sobre este tópico en revistas científicas editadas en inglés y en español para identificar variables como el nivel educativo en el que se desarrolla, los paradigmas epistemológicos empleados o las líneas de investigación más recurrentes. Se realizó un análisis de contenido de un total de 105 artículos difundidos en revistas científicas con revisión por pares (62 del ámbito internacional y 43 del nacional). El trabajo evidencia, entre otras cuestiones, que se trata de un tópico recurrente en la comunidad científica, que se están empleando una gran variedad de enfoques epistemológicos y que son dominantes aquellos estudios en las que se analiza el uso de estas herramientas como medios educativos. Si bien existen algunas diferencias entre los trabajos, las publicaciones nacionales siguen la misma línea identificada a nivel internacional. Abstract:This paper shows an analysis of the national and international scientific literature published on the use of social networking systems in education (Social Network Sites) between 2008 and 2013. The main objective of this work was to know how the research on this topic was being conducted in scientific journals, published in English or Spanish, in order to identify variables such as the educational level at which it is developed, the epistemological paradigms used or the most recurrent research topics. An analysis of the content from a total of 105 articles in scientific journals with peer review, was performed (62 international papers and 43 from the national context). This work evidences that it is a recurring topic in the research community, that a diversity of epistemological approaches are being used to conduct these kind of researches and those which analyzes the use of SNS as educational tools are the dominant ones. While there are some differences between the papers published in international and national journals, papers in our context are in line with those published in the international scientific community.
PROPOSICIONES, PROCEDIMIENTOS Y ARGUMENTOS SOBRE PROBABILIDAD EN LIBROS DE TEXTO CHILENOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Authors: Vásquez Ortiz Claudia , Alsina Pastells Ángel
Published: November 2021

Resumen:En este artículo se analizan las proposiciones, procedimientos y argumentos vinculados al estudio de la probabilidad presentes en una serie de libros de textos de Educación Primaria chilenos. Para ello, se tiene en cuenta los significados de la probabilidad en el contexto de la matemática escolar, además de los componentes básicos del modelo de alfabetización probabilística. Los resultados indican que el tratamiento de la probabilidad, en los libros de texto analizados, se hace inicialmente desde un enfoque intuitivo, para luego incluir fuertemente y de manera progresiva el significado frecuencial. Estos resultados proporcionan información a ser considerada tanto por formadores de profesores como por profesores en activo para organizar mejor la formación y apoyo que requiere el profesorado y de este modo fomentar el desarrollo de la alfabetización probabilística en los estudiantes. Abstract:This article analyses propositions, procedures and arguments related to the study of probability in a variety of Chilean Primary Education textbooks. For this purpose, the meanings of probability in mathematical context are considered as well as basic components of probabilistic alphabetization. Results point out that probability treatment, in the textbooks analyzed, is done primarily from an intuitive perspective to later introduce, strongly and gradually, the frequency meaning view. These results provide information to be considered - as much for teacher trainers as for current teachers - so that academic training and support are organized accordingly to promote the development of probabilistic alphabetization in the students.
Estructura factorial de la EEDAS y frecuencia de uso de las estrategias docentes
Authors: Méndez Hinojosa Luz Marina
Published: November 2021

Resumen:Con el propósito de analizar las estrategias docentes utilizadas en el aula y presentar datos confiables y válidos para una clasificación éstas, el presente estudio cuantitativo de tipo descriptivo y de corte transversal, tuvo como objetivos: 1) describir las distribuciones y niveles promedio de la frecuencia de uso de 12 estrategias docentes y 2) analizar la estructura factorial de la Escala de Estrategias Docentes para Aprendizajes Significativos (EEDAS). Para lo cual se aplicó de forma autoadministrada la EEDAS (Méndez & González, 2011) a una muestra de 200 catedráticos de licenciaturas de ciencias de la salud y humanidades de una universidad pública de México. Al respecto del primer objetivo se puede afirmar que las estrategias que obtuvieron las medias mayores, ordenadas de acuerdo al puntaje fueron: discusión guiada, objetivos e intenciones, conocimiento como diseño, lluvia de ideas, positivo-negativo-interesante, resumen, mapas conceptuales y diagrama de llaves. En relación al objetivo dos se encontró el mejor ajuste en un modelo estandarizado de tres factores correlacionados con 1 correlación; donde 7 de los 9 índices de ajuste contemplados alcanzaron valores buenos.Abstract:In order to analyze the teaching strategies used in the classroom and provide reliable and valid data for classification of these, this quantitative descriptive study, cross sectional, aimed to: 1) to describe the distributions and average frequency levels of 12 teaching strategies and 2) to analyze the factorial structure of the Teaching Strategies for Meaningful Learning Scale (EEDAS). To which was applied the EEDAS (Mendez and Gonzalez, 2011) to a sample of 200 undergraduate faculty of health sciences and humanities at a public university in Mexico. We can say that the strategies which obtained averages higher, regarding the first objective, ordered according to the points, were guided discussion, objectives and intentions and knowledge as design, brainstorming, positive-negative-interesting, abstract, conceptual maps and tree diagram. In relation to second objective the best fit was found in a standard three factors correlated with one correlation model; where 7 of the 9 fit index referred achieved good values.
¿Qué queda de lo vivido en la escuela?
Authors: Pomar María Isabel , Pinya Carme
Published: November 2021

Resumen:El trabajo que presentamos es un estudio cualitativo de carácter biográfico sobre la experiencia escolar y su repercusión en la vida actual de jóvenes ex alumnos de la escuela pública. El trabajo tienen dos finalidades: a) conocer las repercusiones de la escuela en la construcción de la identidad del alumnado y b) incorporar las voces de antiguos alumnos a la reflexión sobre el presente y con la mirada puesta sobre el futuro y los retos que se presentan. El estudio se enmarca en el movimiento conocido como la voz del alumnado, que considera al alumnado un experto valioso para la mejora de la escuela. Para ello se han recogido, a través de la entrevista en profundidad, las interpretaciones de doce alumnos entre 17 y 34 años escolarizados entre los cursos académicos 1992-1993 y 2006-2007. Las conclusiones revelan información sobre aquello que es más importante aprender en la escuela, sobre las condiciones que lo favorecen y sobre las estrategias docentes que lo potencian. Las voces recogidas de los alumnos muestran visiones ricas sobre los aprendizajes realizados y la pervivencia de la experiencia escolar pasados los años cuando establecen una relación directa entre su identidad y su experiencia escolar. En este sentido, son un indicador para evaluar a largo plazo las finalidades educativas y las prácticas escolares.Abstract:The work we are submitting is a qualitative biographical study of the school experience and its repercussions on the current lives of young people who are ex-students of state schools. The work has two aims: a) to get to know about the repercussions of school on building the student’s identity and b) to include ex-students voicing reflections on the present and looking to the future and the challenges presented. The research was framed within the movement known as the Student Voice which considers the student to be a valuable expert for improving schools. Therefore, using in-depth interviews, the interpretations of twelve students between 17 and 34 years old, who left school in the 1992-1993 and 2006-2007 academic years were collected. The conclusions reveal information about what it is most important to learn at school, the conditions that encourage this and the teaching strategies that boost it. The student voice collected demonstrated rich views on what was learned and the persistence of their school experience over the years where they established a direct relationship between their identity and their school experience. Therefore, they are an indicator for long term assessment of the purposes of education and school practices.
Estudio de la percepción del profesorado sobre el bienestar - Felicidad
Authors: López- Sánchez Manuel , Jiménez-Torres Manuel Gabriel , Guerrero- Ramos Daniel
Published: November 2021

Resumen:Los estudios sobre felicidad o bienestar y sus posibilidades de mejora en el contexto educativo han suscitado un gran interés en la comunidad científica. Sin embargo, habitualmente los diferentes estudios suelen ignorar las opiniones del profesorado, obviando así las aportaciones del llamado paradigma del “pensamiento del profesor”. En el presente estudio, a través de una metodología cualitativa de estudio de casos, se han planteado dos objetivos: 1) conocer la percepción del profesorado en ejercicio sobre la felicidad, y 2) valorar la necesidad de incorporación de competencias en los nuevos temas de formación permanente sobre el desarrollo personal desde una perspectiva positiva. El análisis de resultados evidencia un conocimiento del profesorado sesgado y parcial del concepto de felicidad según los postulados del desarrollo positivo. Se pone así de manifiesto la necesidad de profundizar en este ámbito, ampliando el conocimiento del concepto de felicidad del profesorado a través de la formación permanente y el asesoramiento psicopedagógico. Con esto se pretende redireccionar la acción educativa de cara a su mejora.Abstract:Studies on happiness or well-being and their possibilities for improvement in the educational context have aroused great interest in the scientific community. However, the different studies usually ignore the opinions of teachers, thus neglecting the contributions of the so-called "teacher's thinking" paradigm. In the present study, through a qualitative methodology of case study, two objectives have been proposed: 1) to know the perception of teachers in exercise on happiness, and 2) to assess the need to incorporate competencies in the new themes of Personal development from a positive perspective. The analysis of results shows a biased and partial knowledge of the concept of happiness according to the postulates of positive development. The need to deepen in this area, thus increasing the knowledge of the concept of happiness of the teaching staff through the permanent formation and the psico-pedagogic advice, becomes evident. This is intended to redirect educational action in order to improve it.
Prevenir el abandono educativo en la educación secundaria profesional: Aportaciones del alumnado y del profesorado
Authors: Pinya Medina Carme , Pomar Fiol Maria Isabel , Salvà-Mut Francesca
Published: November 2021

Resumen:En este artículo analizamos las condiciones para la perseverancia y el éxito educativo en la educación secundaria profesional (formación profesional básica y ciclos formativos de grado medio) desde la perspectiva de los centros educativos. Para ello hemos llevado a cabo el estudio de caso de dos centros educativos de Baleares, en base a un proceso de investigación cualitativa dando la voz al alumnado y al profesorado implicado.Los resultados muestran un elevado grado de consenso entre alumnado y profesorado en cuanto a que los elementos clave en la prevención del abandono en la educación secundaria profesional son: proximidad y disponibilidad del profesorado, confianza en el potencial del alumnado, exigencia y evaluación del alumnado, vinculación con el mundo laboral y dinámica activa de las clases. También coinciden en apuntar como aspectos organizativos facilitadores de los mismos: un número reducido de profesorado en cada grupo, un número reducido de alumnos y alumnas en clase y una buena coordinación del profesorado.Abstract:This article looks at the conditions underlying determination and educational success in vocational secondary education (basic vocational training and intermediate vocational training) from the perspective of education centres. To achieve this, we undertook a case study at two education centres in the Balearic Islands, based on a qualitative research process and providing the students and teachers involved with a voice of their own.The results show a high level of consensus among students and teachers regarding the key educational practices to prevent students from dropping out of vocational secondary education: proximity and availability of the teaching staff, confidence in the potential of the students, the demand and the evaluation of the students, the link with the world of work and proactive teaching in the classroom. They also agree on the main elements that enable these practices to prevent drop-outs: a small number of teachers in each group, a small number of students per class and good coordination among teaching staff.
Profesionalización del docente en la actualidad: Contribuciones al desarrollo profesional
Authors: Martín-Romera Ana , García-Martínez Inmaculada
Published: November 2021

Numerosos son los trabajos que han tratado de contribuir a la definición de la profesión docente. No es nuestro cometido atender aquí a las diversas concepciones que adopta, y términos asociados –profesionalismo, profesionalización, profesionalidad–, esto ya lo hicieron algunos trabajos en números anteriores (e.g. Eirín, García & Montero, 2009), sino aportar un marco de referencia desde el que abordar el estudio del conjunto de colaboraciones que incluye este monográfico que tenemos el honor de presentar. Estas contribuyen a (re)definir la profesión docente  desde variadas y diversas miradas, mostrándonos qué es lo apremiante en el desarrollo de la profesión docente y su aprendizaje. Constituyen evidencias de especial relevancia para atender el actual panorama educativo, complejo e inmerso en profundos procesos de cambio social y científico, –el auge de las nuevas tecnologías, la emergencia de nuevas formas de violencia escolar, la inmigración, o a educación en contextos de compleja dificultad–, que determinan y redefinen de una forma continua los escenarios donde han de desarrollar su docencia nuestros docentes, y en definitiva las funciones que han de desempeñar (Mas & Tejada, 2013).
Aprender a acompañar: Análisis de diarios reflexivos de mentores en un programa de inducción
Authors: Marcelo Carlos , Gallego-Domínguez Carmen , Murillo-Estepa Paulino , Marcelo-Martínez Paula
Published: November 2021

Resumen:El periodo de inducción es una etapa diferenciada en el camino de convertirse en docente. Los programas de inducción a la enseñanza están progresivamente instalándose en la mayoría de sistemas educativos. La figura del mentor ha recibido una considerable atención por parte de la investigación sobre formación del profesorado. El mentor es un docente con experiencia y saber docente reconocido y con formación especializada como formador, que ofrece su apoyo al profesorado principiante. En este artículo describimos el proceso de mentoría que se ha llevado a cabo a lo largo del desarrollo de un programa de inducción para el profesorado principiante en la República Dominicana. Los mentores que han participado en esta investigación son 32, distribuidos por varias zonas de todo el país. Los datos que analizamos en este artículo lo configuran los diarios que los mentores redactaron a lo largo del programa. Se solicitó a los mentores que redactaran un diario de actividades. El total de datos lo componen 1.176 páginas de texto, agrupadas en 32 diarios de mentores. Los resultados muestran una realidad que es consistente con la mayoría de los resultados de las investigaciones sobre profesorado principiante y programas de inducción. La prevalencia de los problemas relacionados con la metodología, la disciplina y la motivación son constantes en todos los trabajos que abordan los primeros años de enseñanza. Estos problemas los analizamos desde el punto de vista de los propios mentores que realizan el apoyo al profesorado principiante. Abstract:Induction period is a stage differential on the way of becoming a teacher. Induction teaching programs are gradually settling in most educational systems. The figure of the mentor has received considerable attention from the investigation into teacher training. The mentor is a teacher with experience and expertise recognized and specialized training as a trainer, which provides support to novice teachers teaching. In this article we describe the process of mentoring has been conducted throughout the development of an induction program for novice teachers in the Dominican Republic. Mentors who have participated in this research are 32, distributed by several areas across the country. The data analyzed in this article was the reflective diaries that mentors wrote during the program. The total data make it up 1,176 pages of text, grouped in 32 reflective diaries of mentors. We ask mentors to write a reflective diary of activities. The results show a reality that is consistent with the majority of the results of research on novice teachers and induction programs. The prevalence of problems related to the methodology, discipline and motivation are constants in all the works that address the first years of teaching. These problems are analyzed from the point of view of the mentors themselves who perform support for novice teachers.
Do educational models impose standardization? Reading Pestalozzi historically
Authors: Horlacher H Rebekka
Published: November 2021

In the years around 1800, European states saw themselves confronted by a new problem: in the wake of the Declaration of the Rights of Man and of the Citizen – a key document of the French Revolution – and its partial implementation by Napoleon, individuals were per definitionem free and equal. New notions of human freedom had not only led economic and intellectual leaders to take arms against the state (in the American colonies, against British rule; and in France, against Louis XIV). They also led populations in various states to begin defining themselves as a “society,” i.e. as collective that was distinct from the state itself. However, new definitions of society and the individual raised various questions concerning social integration. Previously, the absolutist state, which had legitimated itself through the doctrine of raison d’état, had laid claim on the allegiance of the individual through the administrative tools of policey, i.e. through complementary agendas of social assistance and control (Foucault, 1981). It is no coincidence that Policeywissenschaft (“policey science”), which had been taught since 1727 at German universities, broke down after 1800: Society wanted and needed another form of social integration than the caste system of the absolutist state.
Method of demodulation of radio pulses, based on the application the principle of coherent samples
Authors:   Special Design Bureau of the Moscow Power Engineering Institute, H.R. Avanesyan
Published: November 2021

The paper proposes a radio pulse demodulation method which allows to extract the signal envelope by taking coherent samples with a frequency not exceeding the carri-er frequency of the received signal. The paper demonstrates the possibility of creation of inertia-free demodulators based on the proposed method, whose principle of op-eration is reduced to performing basic operations in the time domain and forming samples, whose position corresponds to the expected amplitude values of the carrier oscillation and depends on its frequency. Calculations of the errors in determining the amplitude of demodulated signal, the factors affecting the errors, and ways to reduce them are shown. The specific results of studies of the capabilities of the proposed method obtained on the model of a base-based digital demodulator are presented.
Effects of Digital Stories on the Development of EFL Learners’ Listening Skill
Authors:   Atılım University (Turkey), Akdamar Nebahat Seren , Sütçü Selim Soner ,   Başkent University (Turkey)
Published: November 2021

The purpose of this research was to investigate the effects of digital storytelling on listening skills of language learners and their attitudes towards the use of digital storytelling. 64 secondary school students whose degrees were 6th and 7th grade participated in the study. The study was conducted in Adana, Turkey during the fall semester of the academic year 2020-2021. Quasi-experimental design with pretest-posttest control group was employed for the research. Listening comprehension achievement test and learners’ attitude scale were the data collection tools of the research. The results of the study revealed that participants had statistically significant differences in their listening skills improvement and test group had higher competency in listening activities compared to the control group. The findings also provided additional information about learners’ attitudes towards digital storytelling listening activities, including their motivation level and thoughts. Students’ attitudes towards digital storytelling were positive and their motivation was significantly higher.
CELTA Course from the Perspective of EFL Instructors: A Case Study
Authors:   Çağ University (Turkey), Çay Tolga , AKAY Cenk ,   Mersin University (Turkey)
Published: November 2021

The aim of this study is to explore the CELTA course from the perspective of EFL instructors. A single case study of qualitative research methods is employed in the study. The sample consists of 6 EFL instructors working for a private university in Turkey. The quantitative data of the research was obtained through course evaluation survey. Qualitative data was gathered by open-ended questions and interview forms developed by the researcher and also with the documents. Descriptive analysis was performed to show evaluation of the course in the quantitative phase of the research. On the other hand, the content analysis method was applied in the analysis of qualitative data. As a result of the study, the CELTA course is useful for EFL instructors’ careers; nevertheless the course components and content should be redesigned considering andragogic principles. Moreover, EFL instructors were pleased to take the course at the end of the course although the course’s weaknesses.
Bridging the Communication Gap Using DISC Theory of Leadership in the Hybrid Work Environment
Authors: Doley Jyoti , Dey Meenakshi
Published: November 2021

The recent changes in work environment owing to the COVID 19 pandemic has made us rethink the utility of office space at a time when an exponential growth in the use of online platforms has been observed. With the flexibility of working space and timing, employees and the organizational heads have redefined work culture and the old adage of strict 9 to 5 job seems to have been completed changed. The current paper attempts to understand the four behavioral patterns of DISC exhibited by leaders in any work environment. It explains what are the four behavioral traits and how they influence communication. And in a hybrid work environment, with lot of flexibility in time and space, what steps are to be taken in order to make communication effective and avert miscommunication as half of the employees work offline while the other half works online.
BANDWIDTH OF THE RECEIVER OF DIGITAL SIGNALS WITH A LARGE DYNAMIC RANGE
Authors:   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev – KAI, Denisov A. E. , Danilaev D. P. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev – KAI, Il'in G. I. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev – KAI
Published: November 2021

The analysis of the connection between the bandwidth and the dynamic range, the signal-to-noise ratio, the resolution time and the bandwidth is carried out. The problems are solved by deriving analytical dependencies based on the Shannon – Hartley theorem, as well as the well-known postulates of the theory of radio engineering circuits and signals. The study of analytical relations allows us to identify restrictions on the choice of communication channel parameters.
A intervenção federal e a responsabilidade da segurança pública na Baía de Guanabara
Authors: Miranda Larissa Noé Gonçalves
Published: November 2021

Este estudo tem por escopo analisar os decretos de operações de garantia da lei e da ordem e de intervenção federal no Rio de Janeiro, além de verificar se a Marinha do Brasil deve agir sozinha no que diz respeito à segurança pública na Baía de Guanabara e nos portos. Para tanto, indagou-se sobre o aparato normativo legal e infralegal sobre a matéria, passando por diferenciar intervenção federal de garantia da lei e da ordem, tratando dos planos previstos no MD33-M-10 e do plano de intervenção federal para entender se a Marinha do Brasil possui poder de polícia para tanto ou se trata, exclusivamente, de uma Força Armada para atuar de forma cooperativa com os órgãos de segurança. Entendeu-se no estudo que a competência da segurança pública da Baía de Guanabara é da polícia federal e que deve ser realizada junto da polícia marítima, cabendo à Marinha do Brasil a cooperação nas ações de segurança da região.
Orçamento de segurança pública e orçamento de defesa no Brasil
Authors: Matos Patricia de Oliveira
Published: November 2021

Em 2016, no evento LAAD Security, o então Secretário de Segurança Pública do Rio de Janeiro afirmou que enquanto o orçamento de defesa brasileiro vinha se recuperando, os orçamentos de segurança pública mantinham-se defasados, o que seria um fator limitador para a execução de políticas públicas de segurança. Perante essa afirmação, questiona-se: como evoluíram os orçamentos de defesa e de segurança pública no período de 2003 a 2017? Como esses orçamentos estão estruturados? Quais as principais variáveis a impactarem sua execução orçamentária? Além desses questionamentos, diante do contexto atual, em que os dois setores (Defesa e Segurança Pública) se fundem nas ações de Garantia da Lei e da Ordem (GLO) e na recente intervenção federal, com o uso das Forças Armadas no Rio de Janeiro, o presente artigo apresenta como objetivos: comparar estruturalmente os orçamentos de segurança pública e de defesa no Brasil de 2003 a 2017; compreender de que maneira se organiza o recém-criado Ministério da Segurança Pública; e levantar dados financeiros sobre as ações de GLO que podem trazer desdobramentos financeiros para as Forças Armadas. Este tipo de análise fornece elementos para a fundamentação do planejamento público e do controle das ações desenvolvidas no âmbito dos dois segmentos e, ainda, do ponto em que tais segmentos vêm apresentando intersecção. A pesquisa traz uma discussão sobre a amplitude dos conceitos de segurança interna e externa, bem como uma revisão bibliográfica e documental sobre os gastos públicos com a área da segurança.
O estágio supervisionado e a formação do futuro delegado de polícia
Authors: Magalhães Ragner , Tassigny Monica Mota , Ferreira Francisco das Chagas Alves
Published: November 2021

O trabalho aborda a prática do estágio supervisionado e a sua relevância no processo de formação do futuro Delegado de Polícia, notadamente o programa de estágio supervisionado da Polícia Civil do Estado da Paraíba. Busca-se identificar em que medida o programa de estágio supervisionado na Polícia Civil da Paraíba contribui para a formação do futuro Delegado de Polícia, como estratégia de profissionalização complementar ao processo de ensino-aprendizagem dos alunos do curso de graduação em Direito. O objetivo da pesquisa é analisar o programa de estágio supervisionado da Polícia Civil da Paraíba, por meio do estudo da Instrução Normativa 01/2015, de forma a contribuir para o seu aperfeiçoamento. Constatou-se o caráter inovador e relevante do programa de estágio supervisionado no âmbito da Polícia Civil do Estado da Paraíba, como estratégia de profissionalização complementar ao processo de ensino-aprendizagem para alunos da graduação em Direito, com vistas à formação dos futuros Delegados de Polícia.
A Legitimação da Violência Policial como Estratégia de Governo
Authors: Ghiringhelli de Azevedo Rodrigo , Dutra Luiza Correa de Magalhães , Freire Christiane Russomano
Published: November 2021

A sociedade brasileira ainda se caracteriza pelo uso abusivo da violência por parte dos agentes de segurança pública. As interações entre a sociedade civil e os policiais ainda são marcadas por abuso de poder, pela falta de critérios para o uso da força e pela desconfiança, que produzem altas taxas de mortes praticadas pela polícia e de vitimização policial, indícios de um modelo autoritário e pouco eficaz. Quando a orientação de governo passa por justificar a violência policial, e o próprio poder judiciário é leniente no processamento das denúncias, a tendência é de aumento do número de casos. Para dar conta desse fenômeno complexo, buscou-se analisar casos de violência policial praticados pela Brigada Militar do Rio Grande do Sul entre os anos de 2014 e 2016, a partir de registros realizados pelo Centro de Referência em Direitos Humanos da Defensoria Pública do Rio Grande do Sul. Com base nos registros realizados pela Defensoria, foi possível analisar o contexto em que elas ocorrem, o perfil de vítimas e agressores, assim como o encaminhamento dado aos casos analisados. Foram, ao todo, analisados 279 Procedimentos para Apuração de Danos Individuais (PADINs). Foram analisadas também as denúncias de violência policial realizadas nas audiências de custódia da comarca de Porto Alegre. Realizadas em local próprio no Presídio Central, foram observadas audiências durante dois meses (dezembro de 2016 e janeiro de 2017), e coletados dados por meio de preenchimento de formulário de pesquisa, no âmbito de projeto vinculado ao Programa CNJ Pesquisa. Por meio da análise dos dados coletados, buscou-se identificar os elementos que caracterizam os casos de violência policial na cidade de Porto Alegre no último período, assim como o encaminhamento dado pelas instituições de justiça para os casos denunciados. Por fim, pretende-se apresentar algumas das causas do fenômeno do recrudescimento da violência policial no último período.
Jornada de trabalho na PMRN: o estabelecimento de limite e viabilidade de implantação de banco de horas nas unidades operacionais do comando de policiamento metropolitano
Authors: Barreto Gustavo Henrique Lins
Published: November 2021

O presente estudo foi realizado com o objetivo de analisar as horas de trabalho na Polícia Militar do Rio Grande do Norte para as atividades de policiamento e administrativos, comparando com o aplicado ao trabalhador comum para explorar a aplicação dos fundamentos do banco de horas nas unidades do Comando de Policiamento Metropolitano, como o propósito de definir as condições de execução e os resultados aplicados. Para realizar o estudo foi aplicada a metodologia da pesquisa bibliográfica e documental, com a aplicação de questionário organizado com perguntas fechadas, porém com margem para opinião pessoal do pesquisado. Os resultados permitiram verificar que o banco de horas tem o potencial de representar uma solução viável para o controle das atividades profissionais dos policiais militares, assegurando que sejam alcançados maior eficiência na segurança pública estadual. A conclusão apresenta os resultados obtidos e define a utilidade do banco de horas no policiamento ostensivo e no serviço administrativo, como forma de garantir a eficiência no uso racional dos recursos humanos.
Os desafios do combate à violência contra a mulher sob a ótica de Pierre Bourdieu
Authors: Andrade Vidigal Brenda Alice , Prata Bentes Marcos , Nunes Vieira Solana , Naves dos Reis Leonardo
Published: November 2021

A Lei 11.340/06 é considerada um marco histórico quanto os direitos das mulheres, sobretudo no que tange ao enfrentamento da violência doméstica e familiar da qual são vítimas. Após 11 anos de sua promulgação, os índices de violência perpetrada dentro dos lares contra as mulheres ainda são elevados. O presente artigo tem por finalidade discutir se as medidas de combate à violência doméstica têm alcançado o fim a que se destina. Verificaram-se grandes falhas nas aplicações das políticas públicas destinadas ao enfrentamento da violência doméstica contra mulher, o que inviabiliza as providências cabíveis e dificulta que as vítimas se sintam protegidas com tais medidas.