bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Uncovering barriers to bilharzia prevention communication in Ugu district, South Africa
Authors: Dyll-Myklebust Lauren , Zwane Duduzile
Published: October 2022

Female Genital Schistosomiasis (FGS), commonly referred to as Female Bilharzia (FB), is aprevalent yet socially obscure disease. Caused by a waterborne parasite, it affects millionsof people all over the world. Although it is a global health concern, FB is more pervasive inSub-Saharan Africa. Motivated by the rapid response to treatment as demonstrated by ruralZimbabwean women, an organisation known as the FB Project conducted research exclusivelywith this group. Based in KwaZulu-Natal’s Ugu District (Port Shepstone), the FB Project soughtto raise an awareness of, to treat and ultimately eradicate the FB threat. This study investigatedthe most appropriate communication tools for achieving these goals. In 2012, in-depth semistructuredinterviews were conducted with a sample of 20 female teenagers from both rural andurban areas across the Ugu District. Their perceptions of this issue highlighted various sociocultural,economic and logistical constraints to effective FB communication. This paper exploresthese barriers and the implications they have for realising the project’s goals. The opinions thatare voiced by the participants underscore the value of adopting a participatory communicationapproach to addressing a health problem. The researcher’s observations are also integrated into thediscussion. The responses gathered from the participants were considered as recommendationsthat could support the design of a contextually-sensitive FB awareness campaign.
How much I moved: Robust biases in self-rotation perception
Authors: Zanchi Silvia , Cuturi Luigi F. , Sandini Giulio , Gori Monica
Published: October 2022

Vestibular cues are crucial to sense the linear and angular acceleration of our head in three-dimensional space. Previous literature showed that vestibular information precociously combines with other sensory modalities, such as proprioceptive and visual, to facilitate spatial navigation. Recent studies suggest that auditory cues may improve self-motion perception as well. The present study investigated the ability to estimate passive rotational displacements with and without virtual acoustic landmarks to determine how vestibular and auditory information interact in processing self-motion information. We performed two experiments. In both, healthy participants sat on a Rotational-Translational Chair. They experienced yaw rotations along the earth-vertical axis and performed a self-motion discrimination task. Their goal was to estimate both clockwise and counterclockwise rotations’ amplitude, with no visual information available, reporting whether they felt to be rotated more or less than 45°. According to the condition, vestibular-only or audio-vestibular information was present. Between the two experiments, we manipulated the procedure of presentation of the auditory cues (passive vs. active production of sounds). We computed the point of subjective equality (PSE) as a measure of accuracy and the just noticeable difference (JND) as the precision of the estimations for each condition and direction of rotations. Results in both experiments show a strong overestimation bias of the rotations, regardless of the condition, the direction, and the sound generation conditions. Similar to previously found heading biases, this bias in rotation estimation may facilitate the perception of substantial deviations from the most relevant directions in daily navigation activities.
Implicit intertemporal trajectories in cognitive representations of the self and nation
Authors: Yamashiro Jeremy K. , Liu James H. , Zhang Robert Jiqi
Published: October 2022

Individual selves and the collectives to which people belong can be mentally represented as following intertemporal trajectories—progress, decline, or stasis. These studies examined the relation between intertemporal trajectories for the self and nation in American and British samples collected at the beginning and end of major COVID-19 restrictions. Implicit temporal trajectories can be inferred from asymmetries in the cognitive availability of positive and negative events across different mentally represented temporal periods (e.g., memory for the past and the imagined future). At the beginning of COVID-19 restrictions, both personal and collective temporal thought demonstrated implicit temporal trajectories of decline, in which future thought was less positive than memory. The usually reliable positivity biases in personal temporal thought may be reversable by major public events. This implicit trajectory of decline attenuated in personal temporal thought after the lifting of COVID-19 restrictions. However, collective temporal thought demonstrated a pervasive negativity bias across temporal domains at both data collection points, with the collective future more strongly negative than collective memory. Explicit beliefs concerning collective progress, decline, and hope for the national future corresponded to asymmetries in the cognitive availability of positive and negative events within collective temporal thought.
One-pot synthesis of 2-arylated and 2-alkylated benzoxazoles and benzimidazoles based on triphenylbismuth dichloride-promoted desulfurization of thioamides
Authors: Koyanagi Arisu , Murata Yuki , Hayakawa Shiori , Matsumura Mio , Yasuike Shuji
Published: October 2022

The development of novel and efficient synthesis methods for 2-substituted benzazole derivatives is of interest as they are biologically active substances. Herein, a simple method for the synthesis of 2-aryl- and 2-alkyl-substituted benzazoles is described. The reaction of 2-aminophenols with thioamides at 60 °C in the presence of triphenylbismuth dichloride in 1,2-dichloroethane as a promoter afforded various 2-aryl- and 2-alkylbenzoxazoles in moderate to excellent yields under mild reaction conditions. This method could also be applied to the synthesis of benzimidazoles and benzothiazoles. This study presents the first use of triphenylbismuth dichloride to produce benzimidoyl chloride from thioamides by desulfurization and chlorination, as well as its application to the synthesis of 2-substituted benzazoles.
HIV Prevention Combination Among Men who have Sex with Men: a scoping review protocol
Authors:   EPIUnit – Institute of Public Health of the University of Porto, Dias Rita , Rocha Miguel , Manrique Lucía , Fraga Sílvia , Meireles Paula
Published: October 2022

Review question / Objective: To map the evidence regarding the combination of prevention strategies used by MSM to manage their HIV risk, assessing how this has been studied and how HIV prevention strategies are being combined by MSM. Eligibility criteria: We will include published scientific documents found through the search expression in the Web of Science, PubMed, and Scopus databases, about HIV prevention in HIV negative MSM. Studies about non-human animals and females will be excluded, as well as non-scientific documents and reports, editorials, opinion papers, comments, revisions, or journalistic material. Documents with no original data, such as reviews and systematic reviews, will also be excluded. Randomized controlled trials and control clinical trials will also be excluded since this type of study does not answer the scoping review questioning. Both quantitative and qualitative, as well as mixed-methods studies, will be included. The specificities of these studies will be properly acknowledged.
Migraine and epilepsy
Authors:   Neurology Department, University Emergency Hospital, Bucharest, Romania, Roceanu Adina-Maria , Bajenaru Ovidiu ,   Neurology Department, University Emergency Hospital, Bucharest, Romania
Published: October 2022

The association between migraine and epilepsy is complex and bi-directional. In migraine and epilepsy transient neurological symptoms, normal neurological and physical findings between events and genetic/familiar disposition are common. Recent basic research findings revealed pathophysiological links between migraine and epilepsy. Also, epidemiological studies suggested that the occurrence of migraine and epilepsy in an individual could be beyond changes. Comorbid conditions may create therapeutic opportunities, antiepileptic agents like divalproex sodium and topiramate may prevent attacks of both migraine and epilepsy.
Spontaneous intracranial internal carotid artery dissection
Authors:   Neurology Department, Emergency University Hospital, Bucharest, Romania, Mergeani Athena , Popescu Dan ,   Neurology Department, Emergency University Hospital, Bucharest, Romania, Antochi Florina ,   Neurology Department, Emergency University Hospital, Bucharest, Romania
Published: October 2022

Spontaneous intracranial internal carotid artery dissection is an uncommon cause of cerebral infarction, particularly when compared to internal carotid artery dissection in the cervical portion. Although thromboembolism is supposed to be the main stroke mechanism in ICA dissection, haemodynamic change can also play an important role, especially in cases of intracranial dissection. We present the case of a 64-years-old female with no medical history and no signs of trauma who was admitted to our clinic for a cerebral ischemic stroke due to dissection of the left internal carotid artery in its intracranial part.
Appraisal of fungi leaf spots of groundnut (Arachis hypogea) and control of Cylindrocladium blight disease using biocontrol, botanical, and chemical measures
Authors: NDİFON Elias Mjaika
Published: October 2022

Groundnut is infected by 55 pathogens which adversely contribute to the low yield of groundnuts. Three sub-trials were conceived to proffer solutions to groundnut Cylindrocladium parasiticum disease. These sub-trials (using biocontrol, synthetic and botanical measures) were set up in vitro using completely randomized design with each treatment replicated thrice. Firstly, all biocontrol (Trichoderma) isolates showed a steady linear increase in the inhibition of the growth of the pathogen. There was no significant difference (P≤0.05) between the isolates of Trichoderma harzianum at 96 h after inoculation (HAI). Secondly, the synthetic pesticide Mancozeb® 100% significantly inhibited the pathogen more than all other synthetic chemical treatments, followed by Mancozeb 50%, Tandem® 100% and Tandem 50% (which were at par (at 144 HAI)). Thirdly, the botanical Parkia sp. 100% was significantly superior to other botanicals (192 HAI results). Likewise, Casuarina sp. 100% and Parkia sp. 50% were at par but performed better than other treatments except for Parkia sp. 100%. Inhibition by Casuarina sp. 50% was at par with Parkia sp. 50% but it was significantly superior to other treatments (except for Parkia sp. 100%, Casuarina sp. 100%, and Parkia sp. 50%). Finally, all trials showed that Mancozeb 100% performed better than other treatments.
Fuzzy Approach for Bi-Level Programming Problems
Authors:   College of Environmental Science and Engineering, Xiamen University of Technology, Xiamen, Fujian 361024, China, Bai R. L. , Jin L. ,   College of Environmental Science and Engineering, Xiamen University of Technology, Xiamen, Fujian 361024, China, Wei Y. ,   College of Environmental Science and Engineering, Xiamen University of Technology, Xiamen, Fujian 361024, China
Published: October 2022

Bi-level programming problem (BLPP) can make the final decision result is a mutually coordinated scheme among all layers, which can solve complex practical problems well. This paper summarizes and describes the methods to solve the bi-level programming problem, and proposes a fuzzy method to solve the BLPP by using the concepts of membership function and multiobjective optimization to solve the bilevel programming problem, and gives a numerical example to solve it. It also points out that developing a method to solve fuzzy problems and new concepts to solve multi-level programming problems are practical directions for future research.
The Effect Of Cash Turnover, Number Of Customers, Leverage And Receivable Turnover On Profitability
Authors: EKAYANI Ni Nengah Seri , PUTRAWAN I Gede Ary , TRISNADEWI AA Ayu Erna
Published: October 2022

The purpose of this study is to empirically examine the effect of cash turnover , number of customers, leverage and receivables turnover on profitability at LPD Seririt District. The location of this research is the Village Credit Institution (LPD) in Seririt District. The object of the research is cash turnover , number of customers, leverage and receivables turnover on profitability at LPD Seririt District. The population in this study is the LPD of Buleleng Regency, totaling 169 LPD. From a population of 169 LPDs in Buleleng Regency, because the object in this study uses Seririt sub-district, the sample is in study this is whole LPD which there is in Subdistrict seririt, So the sample in this study took 25 samples of LPDs in Seririt District, which met the following sample criteria for all LPDs in Seririt District registered in the LPLPD of Buleleng Regency. The analysis technique used is multiple regression analysis. The results showed that Cash Turnover , Number of Customers, Leverage and Accounts Receivable Turnover had a positive effect on profitability at the Village Credit Institution (LPD) in Seririt District in 2018-2021.
Greater Climate Sensitivity and Variability on TRAPPIST-1e than Earth
Authors: Hochman Assaf , De Luca Paolo , Komacek Thaddeus D.
Published: October 2022

The atmospheres of rocky exoplanets are close to being characterized by astronomical observations, in part due to the commissioning of the JWST. These observations compel us to understand exoplanetary atmospheres, in the voyage to find habitable planets. With this aim, we investigate the effect that CO2partial pressure (pCO2) has on exoplanets’ climate variability, by analyzing results from ExoCAM model simulations of the tidally locked TRAPPIST-1e exoplanet, an Earth-like aqua-planet, and Earth itself. First, we relate the differences between the planets to their elementary parameters. Then, we compare the sensitivity of the Earth analog and TRAPPIST-1e’s surface temperature and precipitation to pCO2. Our simulations suggest that the climatology and extremes of TRAPPIST-1e’s temperature are ∼1.5 times more sensitive to pCO2relative to Earth. The precipitation sensitivity strongly depends on the specific region analyzed. Indeed, the precipitation near mid-latitude and equatorial substellar regions of TRAPPIST-1e is more sensitive to pCO2, and the precipitation sensitivity is ∼2 times larger in TRAPPIST-1e. A dynamical systems perspective, which provides information about how the atmosphere evolves in phase space, provides additional insights. Notably, an increase in pCO2results in an increase in atmospheric persistence on both planets, and the persistence of TRAPPIST-1e is more sensitive to pCO2than Earth. We conclude that the climate of TRAPPIST-1e may be more sensitive to pCO2, particularly on its dayside. This study documents a new pathway for understanding the effect that varying planetary parameters have on the climate variability of potentially habitable exoplanets and on Earth.
First Flight of the EUV Snapshot Imaging Spectrograph (ESIS)
Authors: Parker Jacob D. , Smart Roy T. , Kankelborg Charles , Winebarger Amy , Goldsworth Nelson
Published: October 2022

The Extreme-ultraviolet Snapshot Imaging Spectrograph (ESIS) launched on a sounding rocket from White Sands Missile Range on 2019 September 30. ESIS is a computed tomography imaging spectrograph (CTIS) designed to map emission line profiles across a wide field of view, revealing the structure and dynamics of small-scale transient events that are prevalent at transition region temperatures. In this paper, we review the ESIS instrument, mission, and data captured. We demonstrate how this unique data set can be interpreted qualitatively and further present some initial quantitative inversions of the data. Using a multiplicative algebraic reconstruction technique, we combine information from all four ESIS channels into a single spatial–spectral cube at every exposure. We analyze two small explosive events in the O v 629.7 Å spectral line with jets near ±100 km s−1 that evolve on 10 s timescales and vary significantly over small spatial scales. Intriguingly, each of these events turns out to be a bimodal (red+blue) jet with outflows that are asymmetric and unsynchronized. We also present a qualitative analysis of a small jetlike eruption captured by ESIS and draw comparisons to previously observed mini-filament eruptions. In 5 minutes of observing time, ESIS captured the spatial and temporal evolution of tens of these small events across the ∼11.′5 field of view, as well as several larger extended eruptions, demonstrating the advantage of CTIS instruments over traditional slit spectrographs in capturing the spatial and spectral information of dynamic solar features across large fields of view.
Early Results from GLASS-JWST. V: The First Rest-frame Optical Size–Luminosity Relation of Galaxies at z > 7
Authors: Yang L. , Morishita T. , Leethochawalit N. , Castellano M. , Calabrò A. , Treu T. , Bonchi A. , Fontana A. , Mason C. , Merlin E. , Paris D. , Trenti M. , Roberts-Borsani G. , Bradac M. , Vanzella E. , Vulcani B. , Marchesini D. , Ding X. , Nanayakkara T. , Birrer S. , Glazebrook K. , Jones T. , Boyett K. , Santini P. , Strait V. , Wang X.
Published: October 2022

We present the first rest-frame optical size–luminosity relation of galaxies at z > 7, using the NIRCam imaging data obtained by the GLASS James Webb Space Telescope Early Release Science (GLASS-JWST-ERS) program, providing the deepest extragalactic data of the ERS campaign. Our sample consists of 19 photometrically selected bright galaxies with m
F444W ≤ 27.8 at 7 < z < 9 and m
F444W < 28.2 at z ∼ 9−15. We measure the size of the galaxies in five bands, from rest-frame optical (∼4800 Å) to the UV (∼1600 Å) based on the Sérsic model, and analyse the size–luminosity relation as a function of wavelength. Remarkably, the data quality of the NIRCam imaging is sufficient to probe the half-light radius r

e
down to ∼100 pc at z > 7. Given the limited sample size and magnitude range, we first fix the slope to that observed for larger samples in rest-frame UV using Hubble Space Telescope samples. The median size r
0 at the reference luminosity M = −21 decreases slightly from rest-frame optical (600 ± 80 pc) to UV (450 ± 130 pc). We then refit the size–luminosity relation allowing the slope to vary. The slope is consistent with β ∼ 0.2 for all bands except F150W, where we find a marginally steeper slope of β = 0.53 ± 0.15. The steep UV slope is mainly driven by the smallest and faintest galaxies. If confirmed by larger samples, it implies that the UV size–luminosity relation breaks toward the faint end, as suggested by lensing studies.
Early Results from GLASS-JWST. III. Galaxy Candidates at z ∼9–15*
Authors: Castellano Marco , Fontana Adriano , Treu Tommaso , Santini Paola , Merlin Emiliano , Leethochawalit Nicha , Trenti Michele , Vanzella Eros , Mestric Uros , Bonchi Andrea , Belfiori Davide , Nonino Mario , Paris Diego , Polenta Gianluca , Roberts-Borsani Guido , Boyett Kristan , Bradač Maruša , Calabrò Antonello , Glazebrook Karl , Grillo Claudio , Mascia Sara , Mason Charlotte , Mercurio Amata , Morishita Takahiro , Nanayakkara Themiya , Pentericci Laura , Rosati Piero , Vulcani Benedetta , Wang Xin , Yang Lilan
Published: October 2022

We present the results of a first search for galaxy candidates at z ∼ 9–15 on deep seven-band NIRCam imaging acquired as part of the GLASS-James Webb Space Telescope (JWST) Early Release Science Program on a flanking field of the Frontier Fields cluster A2744. Candidates are selected via two different renditions of the Lyman-break technique, isolating objects at z ∼ 9–11, and z ∼ 9–15, respectively, supplemented by photometric redshifts obtained with two independent codes. We find five color-selected candidates at z > 9, plus one additional candidate with photometric redshift z
phot ≥ 9. In particular, we identify two bright candidates at M
UV ≃ −21 that are unambiguously placed at z ≃ 10.6 and z ≃ 12.2, respectively. The total number of galaxies discovered at z > 9 is in line with the predictions of a nonevolving luminosity function. The two bright ones at z > 10 are unexpected given the survey volume, although cosmic variance and small number statistics limits general conclusions. This first search demonstrates the unique power of JWST to discover galaxies at the high-redshift frontier. The candidates are ideal targets for spectroscopic follow-up in Cycle-2.
Early Results from GLASS-JWST. IV. Spatially Resolved Metallicity in a Low-mass z ∼ 3 Galaxy with NIRISS*
Authors: Wang Xin , Jones Tucker , Vulcani Benedetta , Treu Tommaso , Morishita Takahiro , Roberts-Borsani Guido , Malkan Matthew A. , Henry Alaina , Brammer Gabriel , Strait Victoria , Bradač Maruša , Boyett Kristan , Calabrò Antonello , Castellano Marco , Fontana Adriano , Glazebrook Karl , Kelly Patrick L. , Leethochawalit Nicha , Marchesini Danilo , Santini P. , Trenti M. , Yang Lilan
Published: October 2022

We report the first gas-phase metallicity map of a distant galaxy measured with the James Webb Space Telescope (JWST). We use the NIRISS slitless spectroscopy acquired by the GLASS Early Release Science program to spatially resolve the rest-frame optical nebular emission lines in a gravitationally lensed galaxy at z = 3.06 behind the A2744 galaxy cluster. This galaxy (dubbed GLASS-Zgrad1) has stellar mass ∼108.6
M
⊙, instantaneous star formation rate ∼8.6 M
⊙ yr−1 (both corrected for lensing magnification), and global metallicity one-fourth solar. From its emission-line maps ([O iii], Hβ, Hγ, [Ne iii], and [O ii]), we derive its spatial distribution of gas-phase metallicity using a well-established forward-modeling Bayesian inference method. The exquisite resolution and sensitivity of JWST/NIRISS, combined with lensing magnification, enable us to resolve this z ∼ 3 dwarf galaxy in ≳50 resolution elements with sufficient signal, an analysis hitherto not possible. We find that the radial metallicity gradient of GLASS-Zgrad1 is strongly inverted (i.e., positive):

Δ
log
(
O

/

H
)

/

Δ
r

= 0.165 ± 0.023 dex kpc−1. This measurement is robust at

≳
4
−

σ

confidence level against known systematics. This positive gradient may be due to tidal torques induced by a massive nearby (∼15 kpc projected) galaxy, which can cause inflows of metal-poor gas into the central regions of GLASS-Zgrad1. These first results showcase the power of JWST wide-field slitless spectroscopic modes to resolve the mass assembly and chemical enrichment of low-mass galaxies in and beyond the peak epoch of cosmic star formation (z ≳ 2). Reaching masses ≲ 109
M
⊙ at these redshifts is especially valuable to constrain the effects of galactic feedback and environment and is possible only with JWST’s new capabilities.
Afetividade nos processos de ensino e aprendizagem: estudo de caso com professores de ciências e matemática
Authors: Puhl Cassiano Scott , Amaral-Rosa Marcelo Prado , Lima Valderez Marina do Rosário , Ramos Maurivan Güntzel
Published: October 2022

A afetividade é uma força que impulsiona as ações dos indivíduos, podendo estimular o aprendizado dentro do contexto dos muros escolares. Assim sendo, o objetivo deste trabalho foi compreender as perspectivas de professores de Ciências e Matemática frente à potencialidade da afetividade nos processos de ensino e de aprendizagem, produzindo novos entendimentos sobre a temática no contexto de sala de aula. A pesquisa foi do tipo estudo de caso. Os participantes foram 10 professores de Ciências e Matemática. O instrumento de coleta de dado foi um questionário aberto. A análise dos dados foi baseada na Análise Textual Discursiva. Do processo analítico emergiram três categorias finais, sendo elas: i) as relações afetivas são facilitadoras para a construção de conhecimentos em Ciências da Natureza e Matemática; ii) a afetividade é expressa no planejamento de métodos de aprendizagem ativa; e iii) a afetividade impulsiona a ação de um estudante global. Os resultados demonstram que a afetividade e disponibilidade para aprender Ciências e Matemática possuem estreita relação. A afetividade potencializa os processos de ensino e de aprendizagem, pois serve como força propulsora das ações físicas e mentais dos estudantes
Saberes científicos e pedagógicos de conteúdo em ciências nos anos finais do ensino fundamental: detalhando significados construídos
Authors: Ribeiro Marcel Thiago Damasceno , Messias Glesia Gomes da Costa
Published: October 2022

Este artigo constitui um recorte de uma pesquisa de mestrado que objetiva compreender os saberes científicos e pedagógicos de conteúdo de Ciências, expressos por professores dos anos finais do Ensino Fundamental, na cidade de Lucas do Rio Verde – MT. Nesse sentido, estrutura-se o problema da pesquisa: como se configuram e se expressam os saberes científicos e pedagógicos de conteúdos de Ciências, subjacentes à docência de professores, ao relatarem o ensino que realizam nos anos finais do Ensino Fundamental? Para isso, adota-se, em uma esfera qualitativa, a Pesquisa Narrativa por possibilitar estruturar um estudo rigoroso e sem reducionismos, das experiências dos professores, no âmbito de seu desenvolvimento profissional, construindo leituras desse processo formativo de produção do conhecimento docente. Os colaboradores da pesquisa são três professores da disciplina de Ciências, sendo eles, de uma escola da Educação Básica, da cidade de Lucas do Rio Verde - MT. Quanto aos instrumentos investigativos, foram utilizados: questionários para caracterizar os participantes; e entrevistas semiestruturadas registradas em áudio. Para analisar os textos de campo e a partir disso construir os textos de pesquisa, foi empregada a Análise Textual Discursiva (ATD). Nesse contexto, esta pesquisa evidenciou que os participantes possuem bom domínio dos conteúdos a seguir: Os sentidos, O corpo humano e Ecossistemas da Amazônia. Constatou-se que os participantes da pesquisa não apresentaram nenhuma dificuldade de entrelaçar seus saberes científicos, assim como seus saberes pedagógicos de conteúdo, de modo a expressar intensas significações de sua docência, por meio do seu modo particular de tornar o conteúdo científico acessível ao estudante e de possibilitar a concretização do processo preconizado em Educação em Ciências.
Diálogos em atividades de modelagem matemática: uma análise à luz da educação matemática crítica
Authors: Silva Rafael Machado , Silva Karina Alessandra Pessoa
Published: October 2022

Neste artigo são apresentados resultados de uma pesquisa cujo objetivo é evidenciar que reflexões surgem nos diálogos dos alunos em uma atividade de modelagem matemática na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Para tanto, está fundamentado nos aportes teóricos da Modelagem Matemática entendida como alternativa pedagógica e nos diálogos como caracterizados na Educação Matemática Crítica. Os dados que subsidiam as reflexões são oriundos de registros escritos e de gravações em áudio e vídeo de alunos em vulnerabilidade social que participavam de aulas de reforço de matemática em contraturno escolar em um projeto de uma instituição sem fins lucrativos localizada no Paraná. A partir de uma análise qualitativa, foi utilizada a Árvore de Associação de Ideias que possibilita evidenciar que, diante de uma atividade de modelagem matemática, os alunos apresentam ações que primeiramente os colocam em xeque com relação ao que se pretende estudar para que, com a supervisão do professor, definam um problema e estabeleçam estratégias de ação. Para além de reflexões matemáticas, como se espera em uma atividade de modelagem, aspectos relativos à reflexão sobre os hábitos de vida, sobre o futuro e o impacto social foram evidenciados nos diálogos relativos à temática estudada – a mudança tarifária na conta de água.
Museu em movimento: um programa itinerante do Museu de Ciências da Terra
Authors: Machado Rodrigo Da Rocha , Modesto Filipe De Brito Fratte , Roitberg Nathalia Winkelmann
Published: October 2022

Este trabalho apresenta o programa itinerante Museu em Movimento iniciado no ano de 2019 pelo Museu de Ciências da Terra (MCTer), instituição cultural localizada na cidade do Rio de Janeiro e gerida pelo Serviço Geológico do Brasil. A itinerância tem como propósito contribuir para a melhoria de condições de acesso à cultura e ao conhecimento geocientífico em diversas localidades e instituições no Estado do Rio de Janeiro e demais regiões do Brasil. Este artigo tem o objetivo de discutir algumas questões conceituais envolvidas no planejamento do Museu em Movimento, relacionadas à acessibilidade, versatilidade e interatividade e apresentar os recursos – materiais e humanos – envolvidos em toda a parte operacional das atividades. A acessibilidade é descrita ao longo do texto como um conceito entendido de maneira ampla e inclui estratégias voltadas para pessoas com deficiência e grupos em situação de vulnerabilidade social. A versatilidade é compreendida como uma flexibilidade logística, especialmente nas modalidades de transporte, sendo uma solução encontrada pelo museu para viabilizar ações em regiões com diferentes condições de acesso. A interatividade é caracterizada como a busca pelo diálogo com o público e reconhecimento dos diferentes discursos, sendo fundamentais para a ampliação das possibilidades de comunicação cientifica. Além disso, o trabalho reforça o papel da mediação humana no desenvolvimento das atividades itinerantes e descreve de que forma é feita a capacitação dos mediadores. Neste intento, são discutidas formas de criar estratégias de mediação que estimulem a descoberta científica e promovam o fascínio pela ciência. Como resultado, o trabalho descreve as diversas ações realizadas em escolas, instituições voltadas para pessoas com deficiência em diversos bairros, favelas e cidades do Estado do Rio de Janeiro e de Minas Gerais, inclusive, no contexto da pandemia da Covid-19 causada pelo vírus Sars-CoV-2. Para finalizar, destaca-se que o Museu em Movimento vem desenvolvendo experiências mais equitativas e contribuindo para a abertura de novas portas durante o período de fechamento do museu.
Análise do uso de elementos da paleontologia em livros didáticos de biologia no ensino médio
Authors: Alves Everton Fernando , Lippi Maria do Socorro Silva Pereira
Published: October 2022

Análises de conteúdos paleontológicos de livros didáticos são importantes para que educadores possam conhecer a realidade da veiculação do tema e obter informações para a escolha dos melhores materiais de Biologia. Assim, este trabalho objetivou analisar o uso de elementos da paleontologia no Ensino Médio, utilizando como subsídio Coleções Didáticas de Biologia aprovadas no PNLD (2018-2020). Três coleções de Biologia do Ensino Médio foram escolhidas, e individualmente cada volume foi avaliado observando-se a presença ou ausência de dez elementos ligados a paleontologia, agrupados em temas básicos e amplos, identificando-se o número total de páginas em que os conteúdos temáticos são abordados nos textos, figuras e atividades. Os resultados mostraram que a Coleção Didática 1 (7,3%) é a que possui a maior quantidade de páginas em que os elementos que compõe os temas paleontológicos são abordados, seguida pela Coleção Didática 3 (5,3%) e Coleção Didática 2 (4,9%). Recomenda-se aos autores de livros de Biologia para o Ensino Médio um maior cuidado no uso de definições exatas, atualização e ampliação dos conteúdos textuais, ilustrativos e avaliativos, além de articulação dos fósseis com outras áreas como a Zoologia, Botânica e a Biotecnologia, esta última relacionada a assuntos atuais da Paleontologia Molecular.
The translation of the chemistry's course: a dead or alive science?
Authors: Candido Jorge Goulart de , Loguercio Rochele De Quadros
Published: October 2022

The Scientific knowledge is built in scientific communities and, in Brazil, it is concentrated in the universities. Within this environment, different relations permeate, cross and fold their subjects, subjectivated by assemblages and discursive and normalizing practices. Analyzing how such communities form and expand their territories means, at the same time, observing how they remain alive. One of the strategies that allows us to observe this is to follow the Scientific Facts that circulate and oxygenate such communities. Going through the chemistry field leads us to analyze classrooms, chemical and research laboratories, students and teachers, human and non-human actors. Our research was carried out through the discourse analysis of interviews conducted with university teachers of the Chemistry course. Therefore, what we found was a “black box” full of tangled mechanisms that would guarantee its success. In this sense, the use of the Actor-Network Theory helps us to understand these flows and thus diagnose an alive or dead science, which will be able to be ascertained only by opening such a box.
A ciência como um processo: lições epistemológicas da pandemia
Authors: Brambatti Guzzo Guilherme , Dall'Alba Gabriel
Published: October 2022

Estudar ciências significa mais do que ter contato com os seus produtos, isto é, com ideias, hipóteses, teorias e conclusões científicas. É, também, compreender os processos pelos quais os produtos científicos são propostos, justificados, avaliados, revisados, estabelecidos ou descartados. Uma das formas mais destacadas de tratar da ciência como um processo está no estudo de casos históricos. Neste artigo, argumentamos que a pandemia do novo coronavírus se constitui em um desses casos por oferecer um vislumbre interessante de pelos menos três elementos fundamentais dos processos científicos e, de modo mais geral, da natureza da ciência: o caráter social do empreendimento científico, o cuidado com alegações de autoridades e o falibilismo epistêmico. Identificamos e refletimos a respeito desses três elementos a partir do trabalho dos cientistas durante a pandemia do novo coronavírus e, por fim, oferecemos sugestões de como eles podem ser inseridos em aulas de ciências, em escolas e universidades.
Formação inicial de professores de ciências e biologia: uma análise de autoscopias
Authors: Lima Axell Donelli Leopoldino , Carvalho Diego Fogaça , Piratelo Marcus Vinicius Martinez
Published: October 2022

O objetivo desta pesquisa qualitativa foi identificar e caracterizar os Focos da Aprendizagem Docente (FAD) mobilizados nas autoscopias dos participantes, em um grupo de alunos integrantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Foi realizada uma tarefa de produção de vídeos, seguida de uma simulação de aula, na qual o participante teve que utilizar a mídia por ele produzida. O corpus desta investigação foi constituído pela transcrição do depoimento dos participantes que assistiram à própria apresentação em momento posterior. A análise deu-se por meio da Análise de Conteúdo, adotando como estrutura categorial os FAD em um processo de categorização a priori. Conclui-se que a atividade contribuiu para as aprendizagens relacionadas à docência.
Biologia no ensino médio: concepções docentes sobre ensinar e aprender
Authors: Duré Ravi Cajú , Andrade Maria José Dias , Abílio Francisco José Pegado
Published: October 2022

O presente estudo teve como objetivo investigar as concepções docentes sobre aspectos centrais do cotidiano das aulas de Biologia, descrevendo e analisando a visão que esses professores desenvolveram a partir de suas experiências profissionais sobre o ensino e a aprendizagem dos alunos no Ensino Médio. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa com base em fundamentos da fenomenologia, definindo a amostra através da saturação teórica dos dados (que ocorreu na entrevista com o décimo docente). As entrevistas semiestruturadas foram realizadas em 2017 e se basearam em duas questões norteadoras: quais as competências e habilidades necessárias para um professor de Biologia do Ensino Médio; e quais suas principais dificuldades em relação à aprendizagem dos alunos no Ensino Médio. Os resultados apontaram que em relação às habilidades e competências docentes mais importantes, a contextualização dos conteúdos com o cotidiano dos estudantes (70% dos professores), e o domínio dos vários conteúdos da Biologia (50%), foram as categorias mais apontadas pelos professores participantes da pesquisa. Em relação às dificuldades de aprendizagem dos alunos, foram apontadas a complexidade da linguagem exigida pelo currículo de Biologia (70% dos professores), e as dificuldades que os alunos apresentam para escrever e compreender textos (60%), como os temas mais relevantes. Tais resultados demonstram que os professores de Biologia vêm defendendo um ensino mais focado no aluno, no qual a contextualização dos conteúdos e currículos com o universo de significação do estudante deve se tornar o eixo central da Biologia no Ensino Médio. Resultados que podem contribuir para a restruturação de currículos formativos e práticas pedagógicas que supram as dificuldades de aprendizagem apontadas pelos docentes entrevistados.
Experimentation in bachelor’s education programs in biological sciences: a look from Fleckian epistemology
Authors: Lopes Eduarda Da Silva , Leite Fabiane De Andrade , Hermel Erica Do Espirito Santo
Published: October 2022

This investigation consists of an epistemological analysis based on Ludwik Fleck’s assumptions, which had as object of investigation nine Pedagogical Projects of Courses (PPC) offering a Bachelor’s degree in Biological Sciences by Federal Universities in Southern Brazil. The aim of this research is to identify the development of Thought Styles on Experimentation in the PPCs of certified teacher education with a major in Biology. To identify Thought Styles, we performed the discussions based on the following Experimentation conceptions: Investigative (the most prevalent), Empiricist-inductivist (second prevalent), Demonstrative and Deductivist-rationalist (absent). With a focus on the analysis of mandatory referentials, it was possible to discuss, based on the excerpts obtained during the analyses of the nine PPCs, the following categories: Thought Styles and Thought Collectives, as proposed by Fleck, passing through the Thought Nuances, to ultimately find proximities in regard to the investigative thinking style, present in the most PPCs examined. Based on the results, we clearly identified that among the different Collectives (Institutions) examined, a Thought Collective is under development, oriented by the same investigative style considered for Experimentation, strengthening the understandings about it in order to provide an education of quality to future teachers in the area of sciences.
“Que surjam os cientistas de amanhã”: divulgação científica e ensino das ciências em jornais de São Paulo (1957-1963)
Authors: Silva Tiago Rodrigues da , Silva Bruna Rodrigues da
Published: October 2022

O artigo analisa as abordagens de jornais de São Paulo sobre os concursos “Cientistas de Amanhã”, no período de 1957 a 1963. Busca-se, compreender seus objetivos e representações para o movimento de renovação do ensino das ciências na segunda metade do século XX. Os certames foram promovidos pelo Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura, Seção São Paulo (IBECC/SP) com o patrocínio de empresas privadas e órgãos públicos educacionais. Para este estudo, foram analisadas 22 reportagens publicadas nos jornais Correio Paulistano e Diário da Noite. Trata-se, portanto, de um estudo histórico documental, com base na Nova História Cultural, seguindo o uso da imprensa como fontes para a História da Educação. Nos textos publicados nos jornais, constatou-se como a imprensa agiu diretamente no cotidiano dos concursos, à medida que se sedimentava uma divulgação científica de representação da ciência feita por grandes gênios, elitista, salvacionista e triunfalista. Por outro lado, divulgava que as edições do “Cientistas de Amanhã” estavam propagando mudanças nas práticas pedagógicas dos professores e alunos da escola secundária, destacando o ensino de ciências pela experimentação e o método científico no trabalho docente.
Minha trajetória e presença nos 10 anos do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – PPGFCET
Authors: Bicudo Maria Aparecida Viggiani
Published: October 2022

Neste artigo, trago minha inserção no Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica – PPGFCET, da Universidade tecnológica Federal do Paraná. Relato experiências vivenciadas junto a membros da equipe que desenhou o projeto do Programa, tanto na posição de orientadora do mestrado e do doutorado de um de seus membros, como participando de atividades realizadas no cotidiano da atualização do projeto proposto. Trago o texto da Aula Magna, que proferi na inauguração Doutorado do Programa, por entender que nela estão apontados caminhos éticos e científicos. Teço considerações a respeito de como me vejo hoje junto a todas e a todos para dar conta das tarefas de ensino, de pesquisa, de orientação estando à distância e me conectando tão somente mediante recursos tecnológicos que estão disponíveis para nós.
Relações entre textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje e livros didáticos para o ensino de química
Authors: Oliveira Maria Bruna Costa de , Cantanhede Leonardo Baltazar , Cantanhede Severina Coelho da Silva
Published: October 2022

A divulgação científica tem tido grande destaque, principalmente em estudos que buscam comprovar a eficiência dos Textos de Divulgação Científica (TDC), quando utilizados em sala de aula como ferramenta didática na contextualização dos conteúdos. Com o intuito de contribuir para a utilização de tal ferramenta, este trabalho objetiva analisar TDC da Revista Ciência Hoje, publicados no período entre 2004 e 2014, nas seções “O Leitor Pergunta” e “Mundo de Ciência”, direcionados para o conteúdo de “Matéria e suas transformações”, presente nos livros didáticos de Química. Nessa perspectiva, a análise de afinidade dos termos foi estabelecida através da geração de nuvens de palavras pela ferramenta Wordle e pelo software IRAMuTeQ, baseada na Análise Fatorial por Correspondência (AFC) e Análise de Similitude. A partir dos resultados obtidos, foram identificados oito TDC que apresentaram afinidade com os livros didáticos analisados, para os conteúdos investigados. A análise de similitude confirma que as discussões a respeito do conteúdo “Matéria e suas transformações” passam necessariamente pelos termos: Substância, Gás, Massa, Químico, Reação Química e Átomo. Dessa forma, os TDC que se utilizam dessas palavras para abordar significados e explicações sobre diferentes temáticas de cunho científico apresentam elementos que indicam a sua utilização em sala de aula como recurso didático para sustentar discussões de forma contextualizada do conteúdo químico “Matéria e suas transformações” na Educação Básica.
A formação do pesquisador oriundo de mestrado e doutorado profissional e a interação universidade-escola
Authors: Orquiza de Carvalho Lizete Maria , Pereira Alves João Amadeus , Andrade Maia Dayane Rejane
Published: October 2022

Atribuindo especial atenção à origem e desenvolvimento do Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, em seu primeiro decênio, este artigo tem como objetivo dar continuidade a uma discussão vigente nas comunidades de pesquisadores que atuam em programas de pós-graduação em mestrado e doutorado profissionais em ensino de Ciências e Matemática, no escopo formativo de quadros docentes, cujo foco se volta à educação básica. Defende-se a relação universidade-escola como possibilidade concreta de criação de condições para o enfrentamento da semiformação na educação básica. Estrutura-se o manuscrito pela ênfase à origem da pós-graduação profissional no Brasil e a busca da profissionalização docente, em perspectiva de compromisso e responsabilização do sujeito professor pós-graduando de tal modalidade stricto sensu. A discussão avança para três posicionamentos articulados: a necessária e constante denúncia de perspectivas tecnicistas na formação de pós-graduandos oriundos dos mestrados e doutorados profissionalizantes, à luz da Teoria Crítica da Sociedade; a análise sobre a elaboração e construção de um produto educacional que assuma um papel crucial na interlocução formativa em perspectiva comunicativa ou dialógica, sob a égide permanente do princípio da discussão; implícito nos dois anteriores. Enfoca-se, por fim, sobre a reconstrução, na práxis da pesquisa e da formação de professores, das condições de possibilidade de se desafiar permanentemente reduções efetivadas com o avanço da modernidade, advogando-se pelo fortalecimento de redes de grupos de pesquisa. Na sequência do texto articula-se a perspectiva de uma investigação em desenvolvimento no doutorado profissional do PPGFCET, em contexto de formação inicial de professores, como expressão necessária para a ampliação das interações na interface universidade-escola pela via do estágio obrigatório, sob preocupação direcionada ao produto educacional. Diante das discussões, rememoramos a importância da formação do pesquisador oriundo de mestrado e doutorado profissional para a defesa da soberania da escola contra o senso comum e a semiformação. Para isso, reforçamos que empenho conjunto no desenvolvimento da cultura acadêmica no interior dos cursos de formação de professores e nos cursos de Mestrados e Doutorados Profissionais (MDP) demanda o fortalecimento da interação universidade-escola. Nesse sentido, a enculturação dos sujeitos do MDP deve se dar por meio do cultivo de profunda experiência dialógica para e pelos envolvidos, bem como em conceber o PE como elemento interlocutor formativo.
Qualidade e uso do livro didático de ciências na visão de professores da educação básica que cursam pós-graduação
Authors: Borges Luana Lima , Pereira Marcus Vinicius , Moreira Maria Cristina Do Amaral
Published: October 2022

O presente artigo visa analisar a qualidade e o uso do livro didático de ciências com professores da escola básica. O livro didático de ciências tem estado presente no contexto escolar ao longo de muitos anos e se caracterizado como parte relevante da cultura material desse ambiente. A pesquisa envolveu treze docentes da escola básica que estavam em formação continuada em um curso de pós-graduação da área de ensino de ciências ofertado por um Instituto Federal de Ciência, Tecnologia e Educação. O recorte da pesquisa apresentado no artigo envolveu uma oficina, cujo objetivo foi o de coletar dados dos docentes participantes; por meio de um formulário de identificação do perfil do participante e um plano de aula roteirizado, visando à qualidade, às funções e às formas atribuídas pelos pesquisados de uso didático do livro. Em relação à qualidade, os resultados apontaram que, para os participantes, o livro para ser bom deve ter linguagem clara, contextualização observável e objetividade na apresentação dos conteúdos. Verificamos, no conjunto de respostas dadas, que o livro didático foi apontado com várias funções (leitura, acompanhamento de imagens e gráficos, disponibilidade de exercícios diversos) e, no que diz respeito ao seu uso, está cada vez mais mesclado a outros recursos e metodologias de ensino, mas ainda mantém referência maior à importância do conteúdo a ser ensinado e no uso dos exercícios em aula.