bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
La importancia de elaborar reactivos tipo politómicos y multireactivos con escala de respuesta de tipo Likert basados en estudios de caso / The Importance of Developing Type Polytomous Reagents and Multirreactivos with Scale Likert Response Based on Case Studies
Authors: Martínez Allende Lucero , García Monroy Ana Isabel , Linares González Engelbert Eduardo
Published: April 2020

ABSTRACTI was conducted an analysis to the evaluation instrument to measure learning, students enrolled in the career of Ingeniería Biomédica interdisciplinary professional unit of biotechnology, instruments that have been used, have no bases techniques that simplify procedures, and can measure the acquisitio of attitudes, skills, competencies, from which inferences about the quality that of cognitive knowledge and reflective thinking can be and critic. To provide help teachers make a more technical analysis on measurement instruments that allow a better evaluation of the educational process.RESUMENEste estudio se deriva de la necesidad contar con un  instrumento de evaluación con reactivo politómico de respuesta cerrada adecuado para medir el aprendizaje en estudiantes que cursan la carrera de Ingenieria Biomedica en la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología.Se a encontrado que la aplicación  estudios de casos en la unidad de aprendizaje de estadística inferencial es  de suma importancia para los  estudiantes. Aplicando  un instrumento de evaluación con reactivos  de tipo politómicos y multireactivos con escala de respuesta de tipo Likert  a 80 alumnos.Se analizaron diferentes números de reactivos en base a su estructura y grado de dificulta ,mostrando  que  el tipo de reactivo que se aplico no logra medir la adquisición de actitudes, habilidades, competencias, a partir de los cuales se pueden realizar inferencias sobre si el sujeto posee o no aquella cualidad que de un conocimiento cognitivo y pensamiento reflexivo y critico. Contacto principal: allendeluz@gmail.com
Mecatrónica en la universidad agrícola. Justificación de la especialidad en la Universidad Autónoma Chapingo, México / Mechatronics at the Agricultural University: Justification Specialty in the Autonomous University of Chapingo, Mexico
Authors: Romantchik Eugenio , López Canteñs Gilberto , Soca Cabrera José
Published: April 2020

ABSTRACTMechatronics is one of the main development strategies that have been spreading in industrialized countries, a strategy that companies worldwide must adopt in order to maintain high standards of competitiveness. The objective of this presentation is to analyze the development of the Mechatronic Engineering career in Mexico and in the world and to propose a new Emerging Engineering - Agricultural Mechatronics. The technical, economic and social feasibility of the creation of the degree in Agricultural Mechatronics Engineering at the Autonomous University of Chapingo is presented, in order to provide a solution for the training of professionals in this important and requested technological area for Mexico and the world, especially for Mexican agriculture.RESUMENLa mecatrónica, es una de las principales estrategias de desarrollo que se han venido difundiendo en los países industrializados, estrategia que deberán adoptar las empresas a nivel mundial para mantener altos estándares de competitividad. El objetivo de esta presentación es analizar el desarrollo de la carrera de Ingeniería Mecatrónica en México y en el mundo y proponer una nueva Ingeniería emergente – Mecatrónica Agrícola. Se presenta la factibilidad técnica, económica y social de la creación de la licenciatura en Ingeniería Mecatrónica Agrícola en la Universidad Autónoma Chapingo, a fin de dar solución en formación de profesionales en esta área tecnológica tan importante y solicitada para México y el mundo, especialmente para la agricultura mexicana.
Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation
Authors: Ortiz Silva Nancy Nallely
Published: April 2020

RESUMENLos resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar  y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.ABSTRACTThe national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen.
Formación docente e investigativa: metodología, métodos y técnicas / Education to Teach and to Research: Methodology, Method and Techniques
Authors: Ibarra Rivas Luis Rodolfo , Díaz Mejía María del Carmen , González Ramírez Sara Miriam
Published: April 2020

ABSTRACTThis paper presents theoretical & practical complications of academics while investigating, teaching how to be a researcher and working with other teachers. We focus our research in social representations about methodology-methodtechnique. We explain and link the previously mentioned concepts.RESUMENOfrece dificultades teórico-prácticas de académicos al investigar, enseñar el oficio de investigar y al trabajar con otros profesores. Centramos el interés indagativo en representaciones sociales sobre metodología-método-técnicas, las explicamos y relacionamos. Contacto principal: libar@uaq.mx
Disposición del docente universitario respecto a la evaluación de pares / Teachers’ perceptions of peer evaluation in a public university in Mexico
Authors: Ortega Ávila Aurora Berenice
Published: April 2020

ABSTRACTIn order to judge the effectiveness of their programs, educational institutions measure performance of teachers students. In particular, the evaluation of teacher performance has become one of the most widely used methods for gauging the quality of teaching. In universities, the judgement of teacher effectiveness is based largely on the measurement of teacher performance. In order to accomplish real change in teacher effectiveness it is essential to create “…training programs/evaluation which accompany the teacher in their daily work.... it is about designing formative assessment programs”(Pacheco and Diaz ,2000 p.27). The purpose of formative evaluation programs is to help the teacher improve their practices over time and to encourage their participation in that process. In order to accomplish this, it is necessary to develop programs that support the teacher throughout the evaluation process. The intent of this paper is to explore the perceptions of teachers in the roles of evaluator and evaluated as they participate in an evaluation of their colleagues. With this it aims to promote a culture of evaluation where the teacher who is advised by his or her colleagues finds support in his or her teaching development. Peer review is considered an opportunity for professional growth and thereby improves the performance of teachers in the classroom.RESUMENLa presente investigación es de carácter cualitativo descriptivo y se enfoca al análisis de la de la evaluación de pares, desde la percepción de los docentes mexicanos en un contexto universitario. Para el estudio se formaron 5 díadas de profesores provenientes de las diferentes licenciaturas del campus. Cada uno de los profesores desempeñó los roles de observador y observado durante el proceso. La información fue recolectada a través de entrevistas. Entre los resultados obtenidos en esta investigación fue la percepción de la evaluación de pares como una buena práctica para mejorar tanto el desempeño profesional del docente, así como la calidad educativa de una institución. El estudio plantea la evaluación de pares como una gran experiencia de aprendizaje. La fase de retroalimentación entre los profesores resultó ser crucial en este proceso de evaluación de pares. Entre las recomendaciones se sugiere implantar una metodología y técnicas que permitan crear un ambiente de confianza y credibilidad. Finalmente como resultado del análisis de esta investigación se ofrece una serie de lineamientos para implementar el proceso de evaluación de pares. Contacto principal: bereniceortega@gmail.com
Estudios de posgrado en el extranjero como estrategia de desarrollo industrial para México / Postgraduate Studies Abroad as Industrial Development Strategy for Mexico
Authors: Barreras Hernández Marcela , Oliveros Ruiz María Amparo , Nuño Moreno Víctor
Published: April 2020

ABSTRACTThis research analyzes the human resource training high-level graduate studies in the US and China model as a means to support industrial development plan based on the intensive use of knowledge through institutional support designed to encourage studies Mexican graduate students in these two countries : the United States for a number of fundamental reasons such as the fact that 80 % of exports are to the USA , and China by the fact that this emerging economy managed to become a power economy with a program of industrial and technological development based on technology transfer processes supported by an educational project where one of their strategies was sending its best students abroad , mainly to the United States, this offered the opportunity to learn from within the bowels of the most powerful market in the world , to use this highly specialized research centers and development of export industries human resources. The proposed model considers Mexico binational collaboration scheme as part of a strategic plan for regions with industrial potential.RESUMENEsta investigación, analiza el modelo formación de recursos humanos de alto nivel en estudios de posgrado en EUA y China como un medio para dar soporte a un plan de desarrollo industrial basado en el uso intensivo del conocimiento a través de apoyos institucionales orientados a fomentar los estudios de posgrado de estudiantes mexicanos en estos dos países: en Estados Unidos por una serie de razones fundamentales como el hecho de que el 80% de las exportaciones son hacia EUA, y con China por el hecho de que esta economía emergente logró convertirse en una potencia económica con un programa de desarrollo industrial y tecnológico en base a procesos de transferencia tecnológica soportados en un proyecto educativo en donde una de sus estrategias fue el envío de sus mejores estudiantes al extranjero, principalmente a Estados Unidos, esto ofreció la posibilidad de conocer desde dentro las entrañas del mercado más poderosos del mundo, para utilizar este recurso humano altamente especializado en los centros de investigación y desarrollo de las industrias de exportación. El modelo propuesto para México considera un esquema de colaboración binacional, en el marco de un plan estratégico por regiones con potencial industrial. Contacto principal: barreras40@hotmail.com
Colombia: educación superior y post-conflicto. Proceso de reconstrucción de tejido social basado en el post-conflicto / Colombia: Higher Education and Post-Conflict. "Process of rebuilding the social fabric based on post- conflict"
Authors: Pachón Muñoz William , Gómez Ramírez Nidya , Méndez Álvaro
Published: April 2020

ABSTRACTThis article establishes the role of higher education in Colombia towards the creation of opportunities for social inclusion of former combatants in a possible post-conflict scenario. It also proposes the discussion of the institutionalization and creation of scenarios of effective social inclusion of ex-combatants whose lives have gravitated between the logic of war, forgiveness, memory and forgetting. To do this start by contextualizing the problem facing higher education in Colombia regarding the challenges that demands a post-conflict scenario, secondly, approaches the legal framework - Political developed in Colombia for Higher Education and reintegration of ex-combatants; a third stage, analyzes the barriers to reintegration processes, and challenges of socio-educational responsibility for institutions of higher education (IHE) and finally, proposes a conclusion, that reflect elements in the field of higher education, in favor of generating institutional strategies in the road to peace within Colombian society.RESUMENEl artículo plantea el rol que viene desempeñando la educación superior en Colombia hacia la generación de espacios de inclusión social de excombatientes dentro de un posible escenario de post-conflicto. Asimismo, propone la discusión en torno a la institucionalización y conformación de escenarios de inclusión social efectiva de excombatientes cuyas vidas han gravitado entre las lógicas de la guerra, el perdón, la memoria y el olvido. Para ello, inicia contextualizando el problema que enfrenta la educación superior en Colombia respecto a los retos y desafíos que demanda un escenario de postconflicto; en segundo lugar aborda el marco jurídico – político desarrollado en Colombia para la Educación Superior y la reintegración de ex-combatientes; un tercer momento analiza las barreras frente a los procesos de reintegración y retos de responsabilidad socio-educativa para las instituciones de educación superior (IES) y finalmente; propone a manera de conclusión, elementos a reflexionar en el campo de la educación superior, en pro de generar estrategias institucionales en el camino hacia la consolidación de la paz al interior de la sociedad colombiana. Contacto principal: william.pachon@unimilitar.edu.co
O estágio supervisionado curricular para a formação do docente brasileiro: sentidos e alcances / The Curricular Supervised Internship in the Education of the Brazilian Teacher: Meanings and Scope
Authors: Soares Fortes Maria Auxiliadora , Dias Cavalcante Maria Marina
Published: April 2020

ABSTRACTThe present work characterizes a study of the supervised internship, which focuses on the relationship between theory and practice, research, as well as critical thinking in the education of the student/teacher. Based on the ideas of Lima (2001), Pimenta e Lima (2004), Bordieu (2003), among others, we discuss the teacher training in order to help the subjects of the training process in the understanding of their own practice. It is a qualitative investigation, and the analyzed data are based on the reflections expressed by the students/teachers in their Final Paper of the Undergraduate Program in Education, class 2012.2, of the Universidade Estadual do Ceará – UECE in partnership with the Universidade Aberta do Brasil – UAB. Considering that the internship allows the integration between theoretical and practical knowledge, in addition to providing an opportunity to practice as an investigative process, the data clarify that, although the supervised internship is a space of specific teaching experiences mainly, it is also an opportunity for professional development founded on research, in which the social actors try, albeit in a disjointed and fragmented way, to develop pedagogical practices based on reflection.RESUMOO presente trabalho caracteriza um estudo acerca do estágio supervisionado, o qual privilegia a articulação entre teoria e prática, a pesquisa, bem como a reflexão crítica na formação do aluno/docente. Com base nas ideias de Lima (2001), Pimenta e Lima (2004), Bourdieu (2003), dentre outros, discutimos a formação docente, na perspectiva de favorecer aos sujeitos do processo formativo o entendimento da própria prática.Trata-se de uma investigação qualitativa e os dados analisados basei-am-se nas reflexões expressas pelos alunos-professores em seus trabalhos de Conclusão do Curso de Pedagogia, turma 2012.2 da Universidade Estadual do Ceará – UECE em convênio com Universidade Aberta do Brasil – UAB. Considerando que o estágio permite a integração entre conhecimentos teóricos e práticos, bem como, oportuniza uma prática como processo investi-gativo, os dados esclarecem que, apesar do estágio supervisionado apresentar-se como espaço apenas de vivências específicas de docência, também é um espaço de construção profissional pautado na pesquisa, no qual os atores sociais buscam, mesmo de forma desarticulada e fragmentada, desenvolver práticas pedagógicas pautadas na/pela reflexão. Contato principal: maria.marina@uece.br
A teoria do aprendizado orientado ao projeto: Projeto Boulevard Imigração/ The Theory of Project-Based Learning: Boulevard Immigration Project
Authors: Lima Ferreira Cláudio , Marques Gilio Fabíola Marialva
Published: April 2020

ABSTRACTThe article seeks to demonstrate the relationship between project theory and design practice in the course of Architecture and Urbanism at the University Anhembi Morumbi - São Paulo - Brazil from the application of the Theory of Project-Based Learning (PBL) in order to understand the interrelationship between teaching, research and extension. As a case study we opted for an architectural and urban project, called Boulevard Immigration which is being developed by students and teachers in the Model Office of Architecture and Urbanism at the University Anhembi Morumbi in partnership with Immigration Museum in São Paulo. The importance of this theme is to promote a debate on the relationship between theory and practice in the development of education in Architecture and Urbanism courses, stimulating critical, creative, collaborative and reflective student formation. As investigative procedure method was chosen a bibliographic exploratory research on the Project-Based Learning as a teaching tool that encourages the development of reflection, collaboration and responsibility with social manners and democratic behavior. As final considerations it is clear that the application of PBL provides the students and teachers a set of tools that stimulates the relationship between theory and practice in teaching and learning.RESUMOO artigo visa demonstrar a relação entre teoria e prática projetual no curso de Arquitetura e Urbanismo da Uni-versidade Anhembi Morumbi- São Paulo- Brasil, a partir da aplicação da Teoria do Aprendizado Orientado ao Projeto (AOP) visando compreender a inter-relação entre ensino, pesquisa e extensão. Como estudo de caso optou-se por um projeto arquitetônico/urbanístico, denominado de Boulevard Imigração que está sendo desenvolvido por alunos e auxiliados por professores no Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Anhembi Morumbi em parceria com técnicos do Museu da Imigração, em São Paulo. A importância deste tema é de promover um debate sobre a relação entre teoria e prática no desenvolvimento do ensino nos cursos de Arquitetura e Urbanismo, estimulando a formação crítica, criativa, colaborativa e reflexiva do estudante. Como método de procedimento investigativo optou-se por uma pesquisa exploratória bibliográfica sobre o Aprendizado Orientado ao Projeto como um instrumento de ensino que estimula o desenvolvimento da reflexão, da colaboração e da responsabilidade com modos sociais e democráticos de comportamento. Como considerações finais percebe-se que a aplicação da Teoria AOP fornece à discente e docentes um conjunto de ferramentas que estimula a relação entre teoria e prática no ensino e aprendizagem. Contato principal: claudiol.f@uol.com.br
Importancia del programa institucional de tutorías en alumnos universitarios / The Importance of the Institutional Academic Advice Program on University Students
Authors: Hernández Romero Gladys , Hernández Romero Nidia , Cordova Palomeque Nelly del Carmen
Published: April 2020

ABSTRACTThe subject is approached from the line of research of Teaching Innovation by the members of the research group: "Educational Innovation in Teaching and Learning Processes", of The Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, which academic model contributes to the comprehensive education of students, resulting in the improvement of the quality of their education process and the strengthening of their abilities for their own benefit. The results show the students’ lack of information over the academic advice and the role of the advisor in the academic life of the university students. The research instrument used to measure the information were two semi-structured questionnaires applied to university students at different times from November 2012 to June 2013. The results show the need to raise awareness among students about the real objective of academic advice in their program advancement and the development of a personal education path.RESUMENEste trabajo presenta los resultados de un estudio sobre los universitarios y la opinión que tienen sobre la asesoría tutora que reciben de sus profesores universitarios en la División Académica de Ciencias Económico Administrativas, perteneciente a la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en México. El tema se aborda desde la línea de la investiga-ción educativa, que cultivan los integrantes del grupo de investigación “Innovación Educativa en los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje”, de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, cuyo modelo académico busca la formación integral del estudiante, así como mejorar la calidad de su proceso de aprendizaje, y potenciar capacidades que repercutan en su beneficio personal. El trabajo muestra evidencias de la desinformación que tienen los estudiantes sobre lo que es la tutoría y el rol que debe jugar el tutor y su habilidad pedagógica en la vida académica de los universitarios. Los instrumentos utilizados para la medición, fueron dos cuestionarios semiestructurados y aplicados en distintos momentos durante los meses de noviembre de 2012 a junio de 2013. Los resultados apuntan hacía la necesidad de concientizar a la población estudiantil sobre el verdadero objetivo que tiene la tutoría en el desarrollo curricular, y en la elaboración de una propuesta de trayectoria. Contacto principal: gladiolita6@hotmail.com
Las aulas virtuales y el aprendizaje en los posgrados de la universidad “UNIANDES” de Ambato- Ecuador: B-Learning en posgrados de UNIANDES / Virtual Classrooms and Learning in College Graduate UNIANDES Ambato – Ecuador: B -Learning postgraduate UNIANDES
Authors: Fernández Villacrés Eduardo Gustavo
Published: April 2020

ABSTRACTThis research work deals with the problems raised in the graduate department of the University UNIANDES Ambato - Ecuador, this problem essentially has to do with a decrease in the quality of learning. It is proposed as a solution, incorporating virtual classrooms, as critical to raising educational quality that element. Virtual classrooms involve the implementation of so-called B-learning educational model, in which education is mixed with virtual classroom. This educational model will be implemented by a specific department associated with the direction, the department of virtual support define the platform, the scheme of virtual classroom training, virtual classrooms and everything that has to do with the technological aspect. It is expected as a result of the implementation of this proposal, the independent work of the Grandee, who has more contact is improved.RESUMENEl presente trabajo investigativo aborda la problemática suscitada en el departamento de posgrados de la Universi-dad UNIANDES de Ambato-Ecuador, esta problemática esencialmente tiene que ver con una disminución en la calidad del aprendizaje. Se propone como solución, la incorporación de las aulas virtuales, como elemento fundamental para la elevación de dicha calidad educativa. Las aulas virtuales involucran la implementación del modelo educativo denominado B-learning, en el cual la educación virtual se mezcla con la presencial. Este modelo educativo será ejecutado por un departamento específico asociado a la dirección, dicho departamento de apoyo virtual define la plataforma, el esquema de las aulas virtuales, la capaci-tación, los salones virtuales de clase y todo lo que tiene que ver con el aspecto tecnológico. Se espera como resultado de la aplicación de esta propuesta, se mejore el trabajo autónomo de los maestrantes, que haya mayor contacto entre docentes y alumnos, además que estos se familiaricen más con los aspectos tecnológicos vigentes hoy en día. Contacto principal: cyssaedu@hotmail.com
Claves para la producción científica de impacto con estudiantes de postgrado / Keys for the Scientific Production of Impact with Graduate Students
Authors: Serrano Emilio
Published: April 2020

ABSTRACTThe Journal Citation Reports (JCR) is a publication that evaluates the impact and relevance of the leading scientific journals in the fields of applied and social sciences. In the Spanish education system, in many cases, postgraduate studies are based on learning to produce publications in journals under this index. They are also needed to obtain teaching accreditations at the university: the National Agency for Quality Assessment and Accreditation (ANECA) allocates up to 35% of the required score based on these publications. Despite the importance of these research works, doctoral students often learn by trial and error. This paper describes some key points (regardless the knowledge area) for the publication of papers in the JCR. These points are an essential check list for any graduate student or researcher.RESUMENEl Journal Citation Reports (JCR) es una publicación que evalúa el impacto y relevancia de las principales revistas científicas del campo de las ciencias aplicadas y sociales. En el sistema educativo español, en muchos casos, la realiza-ción de estudios de postgrado se basa en aprender a producir publicaciones en revistas bajo este índice. También es así para la obtención de habilitaciones a puestos de profesor en la universidad: la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) asigna hasta un 35% de la puntuación necesaria para la habilitación de varias figuras de profesor universitario en base a estas publicaciones. A pesar de la importancia de estos artículos, el alumno de doctorado suele aprender por ensayo y error. Este trabajo describe algunos puntos clave (y generales al área de conocimiento) para la publicación de artículos en el JCR. Estos puntos constituyen una lista de verificación vital para cualquier alumno de post-grado o investigador. Contacto principal: emilioserra@fi.upm.es
Potencial de aprendizajes en el servicio social universitario / Potential Learning in Higher Education Social Service
Authors: Aguirre Munoz Lucia Coral , Rodríguez Macías Juan Carlos , Caso Niebla Joaquín
Published: April 2020

ABSTRACTThe qualitative research carried out since 2004 to date at the Universidad Autónoma de Baja California, in Mexico, confirms that participation in community development projects helps comprehensive training, human, civic, and disciplinary. Under the light of social problems, such as poverty, violence, addictions, environmental degradation, intolerance, discrimination, racism, the educational shortfalls, deficiencies in health and other emerging needs, it seems that universities can play activities that counteract these trends, and at the same time, they can aware of the problems of the world ,support citizenship learning, and fulfill its social responsibility. By the use of several techniques: as documentary research, interview and focus group, applied on participants such as faculty members , coordinators of social service and communities members there are encouraging partial results. Although, there is a need to take care and correct some deviations. The benefits of social service for learning at higher education degree allow recommending its utilization and enlargement.RESUMENLa investigación cualitativa realizada desde 2004 a la fecha en la Universidad Autónoma de Baja California, en México, ha permitido constatar que el participar en proyectos de desarrollo comunitario favorece la formación integral de los universitarios, disciplinar, humana y cívica. A la luz de problemáticas sociales, como la pobreza, la violencia, las adicciones, la degradación ambiental, la intolerancia, la discriminación, el racismo, los rezagos educativos, las carencias en salud y otras necesidades emergentes, las universidades pueden desempeñar actividades que contrarresten estas tendencias al mismo tiempo que formar ciudadanos conscientes de los problemas de su mundo y capaces de actuar de manera comprometida en sus solucio-nes, cumpliendo con su responsabilidad social. Han participado estudiantes, personal académico, coordinadores de programas de servicio social y miembros de la comunidad beneficiada. Las técnicas de recolección de datos han sido la investigación acción, la investigación documental, la entrevista y los grupos de discusión. Los resultados son alentadores, a pesar de hacer patente la necesidad de ciertos ajustes menores. Las bondades de la participación en proyectos de servicio social universitario para el aprendizaje permiten recomendar su utilización y la ampliación de sus alcances. Contacto principal: luciaguirre@hotmail.com
O que conta na pesquisa? Critérios necessários à elaboração de trabalhos científicos na formação do educando / What does it Matter in the Research? Criteria for the Preparation of Scientific Papers in Training of the Student
Authors: Simões de Morais Pauleany , Araujo dos Santos Fabio Alexandre , Cruz Moreira Keila , Leite Barbosa Otavio Bruno , Silveira Costa Nascimento Diego
Published: April 2020

ABSTRACTThis article aims to reflect on the research as one of the training needs of both the teacher as the student. Therefore, this study aimed to list the main scientific criterius in the elaboration of a scientific finding offer theoretical about what should really count on a research in any field of knowledge. Currently, the research as an educational principle is not being addressed as it should, since some students even at postgraduate level, still have several gaps in relation to the preparation of a work of this nature. This research is classified as basic and was based on official documents and literature education.RESUMOEste artigo tem o objetivo de refletir acerca da pesquisa como uma das necessidades formativas tanto do docente quanto do discente. Para tanto, objetivou-se elencar os principais critérios de cientificidade na elaboração de um trabalho científico buscando oferecer subsídios teóricos a respeito do que deve realmente contar em uma pesquisa em qualquer área de conhecimento. Atualmente, a pesquisa como princípio educativo não vem sendo abordada como deveria, posto que, alguns alunos mesmo em nível de pós-graduação, ainda apresentam várias lacunas em relação à elaboração de um trabalho dessa natureza. A presente pesquisa é classificada como básica e teve como base a literatura e documentos oficiais da educação. Contato principal: alexandre.araujo@ifrn.edu.br
Propuesta y aplicación de un modelo lemniscático para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias morfológicas / Proposal and Application of a Lemniscatic Model for Learning Morphology Sciences
Authors: Hernandez-Espinosa Jorge
Published: April 2020

RESUMENEn el presente trabajo se propuso y se muestra la aplicación  de un nuevo modelo para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias morfológicas. El modelo se basa en la representación gráfica de la lemniscata, símbolo aritmético del infinito. El propósito de esta propuesta es aportar una herramienta útil para el desarrollo de la actividad docente de los profesionales vinculados con la enseñanza de las ciencias veterinarias, además de promover en los estudiantes el aprendizaje significativo. El modelo se aplicó en estudiantes del curso de Biología tisular de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional Autónoma de México. El análisis estadístico de los resultados, que se realizó mediante la prueba de U de Mann Whitney, generó un valor z = 2.49 correspondiente a un nivel de significado p = 0.012 (98.8%), lo que demostró que existen diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental en el que se aplicó el modelo propuesto en el presente trabajo.ABSTRACTA new model for the teaching-learning of morphological sciences was proposed. The model is based on the graphic representation of the lemniscate, an arithmetic symbol of infinity. The purpose of the proposal was to provide a useful tool for education and promote meaningful learning. The model was applied in students of the National Autonomous University of Mexico. The statistical analysis was performed using the Mann Whitney U test, generating a value z = 2.49 with a level of significance p = 0.012 (98.8%), which showed that there are statistically significant differences in favor of the experimental group.
Hacia una pedagogía de lectura y escritura: un estudio de género discursivo / Towards a Pedagogy of Academic Reading and Writing: a Discursive Gender Study
Authors: De León Arellano Esperanza , Rodríguez Vázquez María de Lourdes
Published: April 2020

ABSTRACTThis research had the objective of characterizing the rhetorical moves of the research thesis genre at an undergraduate-level from an ecological perspective, within the disciplines of Education and Humanities. Corpus Linguistics was employed as the methodology and an instrument of thirty-five indicators determined its rhetorical-structural characteristics. The analyzed corpus consisted of thirty copies. The results are divided into three sections, structure, characteristics of the sources employed and the rhetorical movements (both obligated and optional) of the theses. Findings in this study can be generalized to the rest of the theses in the faculty, but not to others elaborated in other universities or institutions of higher education.RESUMENEsta investigación tuvo el objetivo de caracterizar los movimientos retóricos del género de tesis de investigación a nivel pregrado desde una perspectiva ecológica, en disciplinas de Educación y Humanidades. Se empleó la Lingüística de Corpus como metodología y un instrumento con treinta y cinco indicadores para determinar sus características retórico-estructurales. El corpus analizado constó de treinta ejemplares. Los resultados se dividen en tres secciones, estructura, características de las fuentes empleadas y movimientos retóricos (obligados y opcionales) de las tesis. Los hallazgos de esta investigación pueden ser generalizados al resto de tesis de la facultad, pero no a las producciones elaboradas en otras Universidades o Instituciones de Nivel Superior.
Propuesta de Gestión de Conocimiento en el Archivo Histórico de la UNAM
Authors: Montiel Ayometzi Cecilia , Pavón Romero Carlos
Published: April 2020

El trabajo que realizan los Archivos Históricos en México resulta valioso pues resguardan la documentación que se genera en las Instituciones. Tal es el caso del Archivo Histórico de la Universidad Nacional Autónoma de México  (AHUNAM). Este Archivo, en el desarrollo de sus funciones, también genera conocimiento especializado en materia archi-vística, saber específico que resulta necesario conservar para su posterior consulta, difusión y uso. Por ello, en este artículo se expondrá una propuesta de aplicación de gestión de conocimiento (GC) en el Archivo Histórico de la UNAM, específica-mente para la Sección de Conservación y Restauración (SCR). La propuesta se basa en la metodología que propone Gustavo Novelo (2010). La propuesta muestra la pertinencia de sistematizar, conservar y difundir el conocimiento que se genera al interior del AHUNAM para generar nuevos saberes dentro de la Institución.
El uso seguro del Internet y el rol de los padres
Authors: Moreno Carrillo Diana Elizabeth , León Duarte Gustavo Adolfo , Contreras Cázarez Carlos René
Published: April 2020

La sociedad ha venido transformándose durante las últimas décadas. El fácil acceso al Internet ha hecho que dos importantes instituciones, la familia y la escuela, se enfrenten a nuevos retos. En distintos países alrededor del mundo, los adolescentes tienen acceso al Internet. Sin embargo, para entender como estos cambios los afecta a ellos, a sus familias, a su educación, a su comunidad y los riesgos que enfrentan, es posible llevar a cabo la investigación empírica. La pregunta central es conocer el uso y el rol que tienen los padres en torno al Internet y a los dispositivos tecnológicos. Como parte de la metodología, la construcción del objeto de estudio se basa en la implementación de un enfoque mixto. La combinación de enfoques cualitativos y cuantitativos conlleva al diseño de dos fases en las que se utilizarán dos herramientas, la encuesta y el grupo focal.
Panorama brasileiro sobre as produções acadêmicas em tecnologia educacional
Authors: Mayra Pedro Ketilin , Marques Ogeda Clarissa Maria , Moriel Chacon Miguel Claudio
Published: April 2020

Os dispositivos eletrônicos conectados à internet estão presentes em todos os lugares, embora estes recursos sejam cada vez mais utilizados nas práticas didáticas, sabemos que essa utilização nem sempre se dá de maneira adequada que contribua efetivamente para o processo de ensino-aprendizagem. Realizamos um levantamento bibliográfico das produções acadêmicas brasileiras sobre tecnologia educacional, a fim de identificar: as temáticas, o ano e local de publicação e o nível de ensino. Para tanto, pesquisamos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações os seguintes descritores: Tecno-logia Educacional; Nativos Digitais; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Tecnologias da Informação e Comunicação e Softwares Educativos. Obtivemos um total de 600 produções, sendo 76% referentes a mestrado e 24% a doutorado. Com base na análise do título, do resumo e das palavras-chave de cada produção elencamos 27 categorias temáticas, sendo que foram predominantes: Recursos Tecnológicos (86), Formação Docente (73) e Educação a Distância (69). Em relação ao ano de publicação percebemos que a partir de 2006 o número de publicações cresceu significativamen-te, sendo 2010 o ano com maior número de produções. Referente aos locais de publicação, as universidades mantidas pelo governo federal representam 41% das produções, as privadas 34% e as estaduais contabilizam 25%.
La competencia digital en los docentes del siglo XXI: Hábitos de uso y autopercepción
Authors: Jimenez Bernal Miriam , Abanades Marta
Published: April 2020

A lo largo de los últimos años, las Tecnologías de la Información y la Comunicación se han ido incorporando al ámbito educativo, no solo como herramientas de ayuda al profesorado, sino también como parte integrante de la formación y el propio entorno de aprendizaje. Por este motivo, la competencia digital es una de las principales competencias del perfil profesional de un docente. Sin embargo, existe una brecha digital entre los nuevos alumnos de Infantil y Primaria, nativos digitales, y sus profesores. Nuestro estudio pretende, a través de la realización de encuestas a profesionales de diversos ámbitos y a estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria, ya diplomados en Magisterio y con experiencia docente en muchos casos, conocer su autopercepción de la competencia digital y sus hábitos básicos de uso de la tecnología, comparando ambas cuestiones con el desempeño en asignaturas semipresenciales, con una importante carga de trabajo en línea para los estudiantes. El objetivo de esta comunicación es presentar los resultados iniciales de la encuesta y del análisis comparativo, que indica un desfase entre la autopercepción y los hábitos de uso, para proponer medidas que puedan tomarse desde las aulas universitarias.
Análise de estudos brasileiros sobre Jogos de empresas na Educação Corporativa
Authors: Guimaraes Lima Suryam , Nagem Ronaldo Luiz
Published: April 2020

O presente artigo busca compreender como vem sendo tratada, a partir de 2010, a questão do uso de Jogos de empresas na Educação Corporativa, em termos de quantidade e abordagem, analisando as publicações. Essa análise será possível por meio de uma revisão de literatura em teses e dissertações do Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e de artigos do site da Associação Brasileira de Treinamento e Desenvolvimento (ABTD). Para entendimento do tema geral, nos apoiaremos em autores que discorrem sobre a Educação Corporativa. Posteriormente, analisaremos estudos que tratam especificamente sobre Jogos de empresas usados em cursos de Educação Corporativa. O presente estudo visa responder às perguntas: O que é educação corporativa?, O que são jogos empresariais?, Qual o significado dos números de publicações sobre os temas?, Como os jogos empresariais são abordados em artigos publicados pela ABTD e em teses e dissertações disponíveis na Capes? Resultados quantitativos parciais indicam que os estudos defendem que os jogos empresariais são de grande importância para a educação corporativa. Ao mesmo tempo, ainda é muito pequena a divulgação do tema no site da ABTD. Outras temáticas, como Liderança e Mudança Geracional tem presença mais significativa. No entanto, no que se referem às buscas no Portal da Capes, percebemos que a presença da temática Jogos de empresas na Educação Corporativa é mais significativa. No que se refere à abordagem dos estudos, tem-se que a grande maioria desses não discute a questão da formação completa do sujeito, restringindo-se à formação técnica do trabalhador.
Avaliação do Curso Gestão em Saúde EaD/UAB/IFSC
Authors: Prado Rosane , Weber Cátia
Published: April 2020

O Programa Nacional de Formação em Administração Pública – PNAP foi lançado em 2010 com os objetivos de capacitar gestores para atuar na administração de sistemas públicos, contribuir para a melhoria das atividades desempenhadas pelo Estado brasileiro e formar gestores públicos que, com estudo sistemático da realidade do governo, desenvolvam uma visão estratégica dos negócios públicos (CAPES, 2014).
Internet como plataforma para la enseñanza y aprendizaje musical
Authors: Palazon Herrera Jose
Published: April 2020

En la actualidad, uno de los ámbitos musicales menos favorecidos por la irrupción de las tecnologías online ha sido el de la práctica instrumental. Hasta hace muy pocos años, tocar un instrumento ha sido sinónimo de tener un profesor al lado del alumno en cualquier academia, conservatorio e incluso en las aulas de música de colegios, institutos, etc., con lo que quedaba vetado el estudio instrumental a todo aquél que no podía contar con esa presencialidad del profesor. En estos últimos años han ido apareciendo iniciativas online de diversa naturaleza y procedencia, tanto a nivel institucional como particular, que empiezan a favorecer que cualquier persona pueda estudiar instrumento con independencia de su ubicación geográfica, intereses particulares, u otras circunstancias, disponiendo únicamente de una buena conexión a Internet. Conservatorios virtuales, videoconferencias, plataformas como YouTube o similares o los videopodcasts, entre otras opciones, han revolucionado el panorama actual, favoreciendo los procesos de enseñanza-aprendizaje instrumental de una manera natural.
Riesgos en Internet: el mal uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Authors: Soriano-Ayala Encarnación , Hermosilla-Rivera Adán , C. Cala Verónica , Dalouh Rachida
Published: April 2020

Este trabajo aborda el riesgo que corren los adolescentes cuando hacen un mal uso de Internet. Se exponen los resultados de una investigación llevada a cabo con 206 adolescentes en los que se analiza el uso de Internet, el ciber acoso (ciberbullying) y el sexting. En los resultados señalamos que los padres de los chicos y las chicas adolescentes desconocen el uso que hacen sus hijos de las redes sociales, las chicas practican más el sexting que los chicos en la adolescencia, siendo el sexting una nueva forma de sexismo impulsado por las tecnologías, y son más los chicos que practican el ciberbullying en el rol de verdugo, mientras que las chicas lo protagonizan desde el papel de víctima.
Gestión del Conocimiento en la Nube: Propuesta de interfaz para un Sistema de Producción Colaborativa de Conocimiento
Authors: De Fuentes Martínez Alejandro , Hernández López Ma. Sandra , Escudero-Nahón Alexandro
Published: April 2020

Internet surgió como oportunidad para atender necesidades de difusión y comunicación científica. El advenimiento de la Computación en la Nube (CN) ha posibilitado el trabajo en redes de colaboración académica de formas ubicuas e interactivas, lo que ha favorecido el desarrollo y la investigación científica de manera continua. Esto representa una de las razones del crecimiento exponencial de conocimiento e investigación que se ha dado en los últimos 50 años. Por ello, gestionar el conocimiento representa una necesidad permanente que debe ser abordada de manera estratégica. Derivada de una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) acerca de la Gestión del Conocimiento (GC), la CN y la Academia, se consideraron estudios relevantes agrupados en tres categorías principales: herramientas, método o metodologías y ámbitos de aplicación. Los resultados de dicha revisión revelaron evidencias sobre el uso de algunas herramientas de la Web 2.0 para actividades colaborativas de producción de conocimiento categorizadas en compartir, editar y comunicar. Sin embargo, no se encontró suficiente evidencia empírica sobre la aplicación metodológica de procesos de Gestión del Conocimiento en la Nube (GCN) en contextos académicos, lo cual sugiere la necesidad de realizar mayores estudios en este campo para identificar oportunidades y retos para grupos de colaboración interesados en el actividad investigadora. A la luz de la frontera del conocimiento identificada en la intersección de los campos de estudio (GC, CN e investigación académica), se propone una interfaz para un Sistema Interactivo de Producción Colaborativa de Conocimiento como parte de una estrategia integradora de GC y como un diseño primario de una propuesta con tecnologías de CN para la investigación educativa a fin de contribuir en la frontera de conocimiento con ideas e implementaciones pragmáticas fundadas en la GC y la Tecnología Educativa (TE).
La aparición de la noción de complementariedad de Bohr y su extensión más allá de la Física
Authors: Castellà Cid Josefa , Gherab Martín Karim J.
Published: April 2020

Con la noción de complementariedad Bohr pretendía expresar el dualismo existente entre descripciones necesarias y excluyentes. Derivó dicha noción del postulado cuántico y la aplicó a la doble naturaleza de la luz y a la relación entre la descripción causal y la espacio-temporal. Pero Bohr no sólo aplicó la noción de complementariedad al dominio de la Física sino que la extendió a otros dominios, como la Psicología, la Biología y la Antropología.
Propuesta de una evaluación integral para el Bachillerato de la enseñanza del inglés en la Escuela de Literatura de la Universidad Nacional de Costa Rica
Authors: Guzmán Arce Natin Gerardo , Loaiza Berrocal Mayra
Published: April 2020

La propuesta que se presenta en este artículo tiene como objetivo principal establecer una coordinación evaluativa de las materias de los diferentes cursos impartidos en el Bachillerato de la Enseñanza del Inglés (BEI) de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA). Esta propuesta de Evaluación Integral tiene el fin de lograr un vínculo entre los instructores, objetivos de los cursos y el aprendizaje del idioma per se. La evaluación integral busca que los aprendices del idioma inglés puedan ver la correlación del idioma de una manera cíclica y no aislada. En otras palabras, que el estudio de la gramática, fonética, cultura, la expresión y producción oral y escrita estén vinculadas entre sí a través de trabajos en común (proyectos) que contribuyan a la formación académica y que contribuyan al aprendizaje. Esto requiere de un estudio profundo de los planes de estudios, de los temas y objetivos y de la comunicación permanente de los académicos. La idea es establecer dicha propuesta como un eje transversal de trabajo permanente, y que se establezca como una actividad de enseñanza para los alumnos en cada ciclo lectivo en su respectivo nivel.