bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Case of Cultural Conflict, Centering around “Communal Computer” at a University in Japan as a Transcultural Contact Zone
Authors: Hisako Inaba
Published: January 2017

In this case study, a conflict in the concept of “communal computer” is to be reviewed and analyzed in numerous internet messages that were exchanged for about three months in 2015, and the actual setting up by one of the actors that caused the fatal damage to one of the actors’ computer. These actors’ cultural backgrounds include Chinese, Japanese and Americans. The scene takes place at a Japanese university; a task was to set up a computer to be used for “communal use.” The central argument is about the transculturation of the “contact zone (Pratt, 1992)” in which logics of three cultures land on the appropriateness through a case study of conflict. Questions include, “how three subjugated and dominant cultural players show the modes of the concept of “communal property,” and “how they appropriate their concepts.” Through knowing different modes of appropriateness, or “what they make it mean (Ibid. p.7),” modes to a coherent peace can be suggested. In other words, all three aspects, not one, should be taken into consideration when it comes to “an agreement.” It appeared that a Japanese professor in computer science claims “communal property” usage is legitimized by financial ownership, so authorized persons share the password. A Chinese believes that a “communal” computer should be available to anyone at large, so that there should be no restrictions on anyone, thus, a password was posted on the monitor for a “communal” e-mail address. A professor with an American cultural value claims that it is a violation of law unless the contract is made to cover a multiple number of users. Thus, the concept, “communal property” plays in ownership, authorizing decisions, access, and usage specified in the contract. The author suggests, all these aspects should be informed thoroughly to actors prior to the installation of a communal computer.
Effects of Teacher Training on Secondary Teachers’ Mathematical Content Knowledge in Dhaka, Bangladesh
Authors: Asadullah Sheikh
Published: January 2017

In Bangladesh, there are improvements in secondary education by quantitative indicators but the satisfactory picture is remained far from the quality. The gross deficiency in teaching includes one of the main reasons for poor quality of secondary education. There are higher failure rates in Mathematics subject in Secondary School Certificate examination in the last consecutive years. An extensive review of research has shown that teachers account to a large extent for student learning and achievement gains. For secondary teacher education in Bangladesh, there is a one-year long training program named as Bachelor of Education (B.Ed.). Therefore, the study sought to find out the effectiveness of B.Ed. training program on mathematics teachers’ content knowledge as a mean of improving secondary school mathematics in Bangladesh. The study was conducted among 38 mathematics teachers (trained and untrained) selected from 16 secondary schools of Dhaka city using survey method. Teacher’s content knowledge was measured through an assessment test and classroom teaching observation. The study found that though the B.Ed. trained mathematics teachers (96.3%) possess better content knowledge than their counterpart (91.7%) but no relationship between teachers’ personal characteristics and their content knowledge in mathematics. This is the first study to investigate the effectiveness of secondary teacher education program within Bangladesh. It contributes important insights about secondary teacher education that can be used to inform the professional development of the secondary school mathematics teachers in Bangladesh.
The use of Spirulina platensis as tilapiaOreochromis niloticusdiet supplementation
Authors: Utomo Nur Bambang Priyo , Rahmatia Firsty , Setiawati Mia
Published: January 2017

Spirulina is blue green algae that have high nutrient content like protein and vitamin so itcan beused as source ofsingle cell protein (SCP). This research was conductedto know minimum doses of Spirulina in different protein feed on growth performance of tilapia. Experimental diets devided by two different protein level (25% of protein and 28% of protein) and three levels supplementation of Spirulina 0% (25A), protein level 25% supplementedSpirulina 3% (25B), protein level 25% supplementedSpirulina 6% (25C), protein level 28% supplementedSpirulina 0% (28A), protein level 28% suplemented Spirulina 3% (28B), and protein level 28% supplementedSpirulina 6% (28C). Testeds feedwere tilapia with average initial weight 17,24±0,29 g and density five fish/aquarium. Tilapia rearedin aquarium sized 50×40×35 cm3 filledwith 30 cm waterand provided altrecirculation system. Fish were cultured for 40 days and fed at satiation with three times feeding frequency. All data analyzed statistically by one-way ANOVA.Result demonstrated that various dosesof Spirulina in different protein level of feed influencedspecific growth rate, feeding efficiency, protein deposition, and fat deposition. Fish were fed by feed containing Spirulina 3% in protein level 25% showed growth performance as same as fed of protein level 28%.

Keywords: feed protein, Spirulina, growth performance, tilapia
Enhancing texture and tenderness in poultry meat
Authors:   California Polytechnic State University, USA, Kang Iksoon , Kim Yuan H. Brad ,   Purdue University, USA
Published: January 2017

The texture and tenderness of poultry meat are key factors in ensuring consumer satisfaction, and these qualities are significantly affected by how birds are treated before, during and after slaughter. This chapter begins by explaining how, after slaughter, the decline of muscle pH and the development of rigor mortis affect meat tenderness. We then examine the effect of the important process of chilling on meat tenderness. The problem of pale, soft and exudative (PSE) meat is considered, and the crust-freeze-air-chilling (CFAC) technique is given particular emphasis as a means of minimizing the occurrence of this defect. We then consider various processing techniques for improving the tenderness of poultry meat, including mechanical tenderization, muscle tensioning, electrical stimulation and marination.
Preventing spoilage of poultry meat
Authors:   U. S. National Poultry Center – USDA-ARS, USA, Hinton Jr Arthur
Published: January 2017

The shelf-life of fresh poultry meat is determined by the level of contamination of processed meat by spoilage microorganisms, storage temperature and storage atmosphere. This chapter looks at the various ways by which to extend the shelf-life of poultry meat: vacuum and modified atmosphere packaging; bacteriocins, herbs and spices; high hydrostatic pressure and electrolyzed water. The chapter also says that low-dose irradiation, non-thermal dielectric barrier discharge plasma systems and oxygen absorbers are some of the techniques used to reduce microbial contamination and improve the shelf-life of poultry systems.
A política dos memes e os memes da política: proposta metodológica de análise de conteúdo de memes dos debates eleitorais de 2014
Authors: Chagas Viktor , Freire Fernanda Alcântara , Rios Daniel , Magalhães Dandara
Published: January 2017

As Eleições 2014 ficaram marcadas no imaginário popular brasileiro como as “eleições dos memes”. Sob o ponto de vista científico, porém, acredita-se que há ainda raras tentativas de compreender o que o fenômeno dos memes, no ambiente da internet, representa para a Comunicação Política. Este trabalho propõe-se a expor resultados preliminares de investigação sobre os usos e as apropriações de memes político-eleitorais. O principal objetivo é desenvolver, a partir de propostas anteriores, uma matriz taxonômica capaz de auxiliar pesquisadores interessados no tema a tratarem dos memes com maior objetividade. Para tanto, procurou-se realizar uma análise de conteúdo sobre memes que circularam durante os debates eleitorais presidenciais em 2014. Os resultados apontam para a necessidade de avaliarmos a produção de sentido de internautas sobre a cena política, percebendo os memes como expressão de uma opinião pública capaz de ler a performance dos candidatos através de comentários sociais nas mídias digitais.
Conflits de civilisation et pulsion de mort. La Médée de Pasolini, un paradigme actuel
Authors: Rovito Sonia
Published: January 2017

Cette communication a pour objet la lecture textuelle du film Médée de Pier Paolo Pasolini. Elle fait référence au conflit entre une culture du sacré, du magique, du rituel, incarnée par Médée, et une culture du profane, du rationnel, de l’historique, représentée par Jason au cours de son héroïque et destructive entreprise de s’emparer de la Toison d’Or et de séduction de la femme.  Avec un regard aux lectures d’anthropologie et de psychanalyse des archétypes et des mythes, effectuées par le réalisateur dans la période de préparation de son film, et grâce à sa rencontre avec le Traité des Religions de Mircea Eliade, on met en évidence les motivations les plus profondes de l'effet de déflagration  d’un monde, le monde archaïque de la Colchide, mais aussi de celui des origines, dans lequel Jason fut élevé et éduqué. Ce monde a été soumis à la violence d’une hybris incapable à reconnaître le rapport avec les matrices inconscientes, mais en même temps structurées,  d’une civilisation antécédente et plus puissante.  En ce sens, la vengeance de Médée représente pour Pasolini la révélation désespérée et incoercible d’une lois violée qui, avec la force de son atroce revanche, interroge la mentalité des hommes modernes, lancés désormais vers un modèle de développement tout à fait nihiliste.
O estatuto da diferença: estruturas infinitesimais e o campo da Comunicação
Authors: Mello Jamer Guterres de
Published: January 2017

Resenha do livro Gabriel Tarde e a Comunicação: por um contágio da diferença, de Ericson Saint Clair.
A experiência do reconhecimento na configuração transpolítica do social
Authors: Reis Angela Pintor dos
Published: January 2017

Este estudo discute as razões pelas quais a configuração transpolítica do social colabora para a problematização do reconhecimento como experiência intersubjetiva na vida social mediada pelo modus operandi dromocrático da cibercultura. A reflexão baseia-se em pesquisa bibliográfica a fim de encontrar relações entre as concepções de transpolítica em Trivinho, Virilio e Lotringer, e Baudrillard; a conceituação do terceiro espírito do capitalismo por Boltanski e Chiapello; e a caracterização do reconhecimento por Honneth e Lévinas. O objetivo é apontar a formação de um tipo de autorreconhecimento como saída para a alteridade sentir-se valorizada na vida social “transpolitizada”.
A União dos Estudantes Patenses (UEP): ações e reações em Patos de Minas entre os anos de 1958 e 1971
Authors: Silva Geenes Alves da
Published: January 2017

Este artigo relata sinteticamente o processo de constituição da União dos EstudantesPatenses (UEP) em Patos de Minas, trazendo à cena suas principais ações e reações nocenário local durante o período assinalado. Mostra seu posicionamento diante dos debatesdesencadeados pelas entidades estudantis nacionais em relação ao comunismo no alvorecerda década de 1960. Mas, mais que isso, demonstra como a UEP interpretou a atuou noRegime Militar. Seus “ensaios de rebeldia”, com a democratização do processo eleitoral daentidade em 1966 (quando o Regime Militar agia de forma contrária ao decretar os AtosInstitucionais I, II e III), somados a protestos, passeatas estudantis e ao distanciamentoparcial do Padre Almir, provocou uma crise no seu interior, com a diminuição gradativa deseus filiados, frente ao medo do comunismo e da repressão.
Colégio Gonzaga: pioneiro e difusor do ensino católico na cidade de Pelotas
Authors: Amaral Giana Lange do
Published: January 2017

Este texto apresenta aspectos da história do Colégio Gonzaga, criado pelos jesuítas, em1894, como Escola São Luís Gonzaga, e que foi a primeira instituição católica de ensinoprimário e secundário da cidade de Pelotas. O Gonzaga foi, em diferentes épocas, umimportante instrumento na disseminação da ideologia católica junto a meninos e rapazes.Sua ação educacional e evangelizadora deu-se inicialmente pela ação dos jesuítas eposteriormente, pelos lassalistas com importante atuação das associações religiosas que alise formavam. O sistema de ensino pautado pelos princípios da disciplina, da obediência, dorespeito e dos bons exemplos, tendo por base a inculcação moral e religiosa, visava àformação de alunos dóceis, obedientes, mas ao mesmo tempo preparados para ocuparemfuturamente posições e responsabilidades de mando. Era uma escola destinada àqueles quepodiam pagar e que se sujeitavam às suas regras bem definidas.
O manual didático de sociologia e sociologia educacional: instrumento de formação do professor (1923-1946)
Authors: Cavazotti Maria Auxiliadora
Published: January 2017

O artigo resulta da pesquisa sobre os manuais didáticos de Sociologia e SociologiaEducacional da “Escola de Professores de Curitiba”, no período de 1923-1946. A formaçãodo magistério para o ensino primário cumpriu itinerário histórico importante nodesenvolvimento da escola brasileira. Nessa perspectiva, o trabalho toma como objeto deestudo o manual didático como instrumento privilegiado da formação do professorprimário, ministrada na Escola Normal. Fundado no pressuposto de que sua qualificaçãopode ser compreendida a partir do emprego do manual didático, que direciona a formaçãodo professor nos moldes da objetivação do trabalho peculiar à sociedade capitalista, foramexaminados manuais didáticos das disciplinas de Sociologia e Sociologia Educacional, doperíodo em estudo, que fazem parte do acervo da biblioteca do atual Instituto de Educaçãodo Paraná Erasmo Pilotto. A escolha das disciplinas se justifica em razão de que os estudose o ensino da Sociologia no Brasil determinaram um currículo científico para o magistério,segundo o evolucionismo social. A eleição da “Escola de Professores de Curitiba” se deveao fato de que a mesma consolidou o Ensino Normal no Paraná e foi modelo para asdemais, no Estado.
Apresentação
Authors: Alves Gilberto Luiz
Published: January 2017

Apresentação de documentos
Editorial
Authors: Machado Maria Cristina Gomes
Published: January 2017

Editorial da Revista HISTEDBR On-line
Educación superior en Chile y su internacionalización
Authors: Escudero Jaime Caiceo
Published: January 2017

A lo largo de toda la historia (desde la universidad medieval hasta nuestros días) laeducación superior ha pretendido la universalización de su quehacer. Justamente porqueuniversidad es universalización. En la época de la globalización, ello se transforma en algoimprescindible. Chile no ha estado ajeno a ello y aquí se presentan algunos antecedentes alrespecto.
Acesso à educação superior no Brasil: direito ou privilégio?
Authors: Almeida Silvia Maria Leite de
Published: January 2017

Este trabalho pretende mapear a concessão de condições de privilégios a determinado(s)grupo(s) para o acesso à educação superior no Brasil, através da sistematização dalegislação educacional. Para tanto, foi realizado um exame do conteúdo das normasaprovadas que de certa forma concederam tal prerrogativa. Trabalhou-se a partir dosordenamentos normativos presentes na história, seu limite são as Cartas Constitucionais de1824 à 1988. Percebeu-se que muitos dos privilégios concedidos em relação ao acesso àeducação superior foram regulamentados pelo Poder Legislativo. Enquanto esse Poderdelegava ou se eximia de regular e regulamentar o acesso como um todo, não poupouesforços em conceder certas vantagens de ingresso para poucos. Dessa forma, enquanto oExecutivo regulava e regulamentava as prerrogativas para acesso à educação superior, oPoder Legislativo regulava e regulamentava as formas “alternativas”, ou melhor,privilegiadas, para grupos privilegiados. No início do século XX, o Legislativo foi oprincipal ator a manter a validade dos exames preparatórios, quando já havia uma discussãoda fragilidade desse instrumento de avaliação. Um outro privilégio, fruto de uma leioriginada e aprovada por esse Poder, nos anos de 1960, foi a “Lei do Boi”, que concedia areserva de vagas de até 50% nos estabelecimentos de ensino médio agrícola e escolassuperiores de Agricultura e Veterinária mantidos pela União, para os candidatos agricultoresou aos seus filhos, proprietários ou não de terras. Correspondendo assim, de um tratamentopreferencial, ou seja, destinado a um grupo privilegiado e não negativamente discriminadocomo uma política afirmativa supõe.
A educação de jovens e adultos e o analfabetismo na velhice: Os idosos e a exclusão educacional
Authors: Peres Marcos Augusto de Castro
Published: January 2017

Este artigo pretende analisar a relação entre velhice e educação nos programas de educaçãode jovens e adultos (EJA), levando em conta, essencialmente, duas teses: a da exclusão davelhice do projeto educacional brasileiro, e a da funcionalidade do sistema educacional aosistema produtivo, que é verificada na sociedade capitalista. Nesta relação, serãoconsideradas, especificamente, três problemáticas principais de análise: 1) o caráterhomogêneo das práticas educacionais verificadas nos programas de EJA, que atendem aum público heterogêneo quanto à faixa etária; 2) a inexistência de uma política educacionalespecífica para a velhice no Brasil e 3) a não-contemplação, em leis como a LDB e oEstatuto do Idoso, do analfabetismo como um problema social que afeta sobretudo osidosos. Tais problemáticas revelam, em essência, o descaso do Estado brasileiro para coma “questão social da velhice”, no que se refere ao direito à educação, que é (ou deveria ser)universal e não restrito.
Reflexões sobre concepções de professores acerca das finalidades da educação infantil
Authors: Lucas Maria Angélica Olivo Francisco
Published: January 2017

Neste artigo apresentamos algumas reflexões sobre concepções de professores acerca dasfinalidades da educação infantil. Para tanto, primeiramente apresentamos ao leitor asfinalidades conferidas à educação infantil pelos principais documentos oficiais produzidosnas últimas três décadas no Brasil. Recorremos à periodização feita por Rosemberg (2003)que dividiu a história da educação infantil brasileira contemporânea em três períodos. Oprimeiro corresponde à implantação de um modelo de educação infantil com forte marcacompensatória em decorrência da influência do UNICEF e da UNESCO. O segundoperíodo contou com intensa participação da sociedade civil na discussão dos direitos dacriança, presentes na Constituição Federal (1988), no ECA (1990) e no PNEI (1994). Oterceiro é marcado pela influência do Banco Mundial nas políticas educacionais. Nelevimos a atual LDB (1996), o RCNEI (1998), as DCNEI (1999) e o PNE (2001) seremdiscutidos e aprovados. Subsidiados pelo conteúdo destes documentos analisamos asdefinições elaboradas por professoras de educação infantil para as finalidades deste nívelde ensino. Verificamos que elas se referiram com desembaraço ao cuidar e educar comofunção da educação das crianças pequenas. Contudo, a afinidade com tais termos nãosignificou compreensão do caráter complementar existente entre eles. A associação dessafinalidade com outras funções e a superficialidade das respostas indicaram que talexpressão foi apropriada pelas professoras sem o entendimento de seu real significado.Considerando que os sujeitos da pesquisa eram professores com formação além da exigidapela atual LDB e considerável experiência profissional, concluímos não ser necessárioapenas insistir na importância da formação inicial, nem apenas investir na formaçãocontinuada desses profissionais, mas, sobretudo, encontrar outros modelos de formaçãoque pautem pela sistematicidade e intencionalidade inerentes à ação pedagógica e comgrau de profundidade que permita compreendes as questões ora apontadas e políticaspúblicas comprometidas com esse outro tipo de formação.
Trabalho e educação: o método ergológico
Authors: Trinquet Pierre
Published: January 2017

O objetivo deste artigo é mostrar que a ergologia, um método pluridisciplinar inovador,permite abordar, com pertinência, a complexidade intrínseca da atividade humana do trabalho.Com o intuito de considerar o trabalho real e o prescrito, convém colocar em dialéticaos saberes elaborados pelas disciplinas científicas concernentes (saberes constituídos) comos saberes adquiridos (saberes investidos). Também será apresentado aqui, porque e comose deve apreender a complexidade da atividade humana do trabalho para abordar o conjuntode problemas que a constitui: a formação profissional, a prevenção dos riscos profissionais,a gestão dos Homens, a gestão econômica, etc. Para isso, desenvolveremos algunsconceitos chave da ergologia, tais como: atividade do trabalho, pluridisciplinaridade ergológica,função ontológica e antropológica do trabalho, desconforto intelectual, saber constituídoe saber investido, e explicitaremos as metodologias praticadas nessa abordagem:Dispositivo Dinâmico de Três Pólos (DD3P), Grupos de Encontro de Trabalho (GRT),ergoformação e ergogestão. Entretanto, como a atividade do trabalho está fortemente correlacionadacom as relações sociais no seio das empresas e das nações, o estado atual dessasrelações nem sempre favorecem processos de trabalho construtivos e humanistas.
Do modelo agrário-exportador ao capitalismo urbanoindustrial: as políticas de formação da força de trabalho no âmbito da educação escolar no Brasil entre 1930 e 1945
Authors: Ignácio Paulo César de Souza
Published: January 2017

O presente texto se constitui no resultado parcial de um projeto de pesquisa o qual partiudo entendimento de que a relação entre o desenvolvimento das forças produtivas e aspolíticas públicas que norteiam os processos de formação da força de trabalho – assimcomo a realidade em sua totalidade – é mediada pelas relações sociais e produtivas,historicamente construídas pelos homens em suas relações com os outros homens e com anatureza através do trabalho. Com ele, buscamos apreender e expor o significado históricodas reformas educacionais – especificamente das reformas Francisco Campos e Capanema– realizadas entre os anos de 1930 e 1945, período no qual o país transitou do modeloagrário-exportador para o modelo urbano-industrial, verificando o que elas representaramem termos de disciplinamento da formação da força de trabalho para atender o processo deindustrialização, assim como o que representaram em termos da consolidação de estruturasde ensino diferenciadas, desarticuladas e não equivalentes, sobre a qual se desenvolveu oconceito de dualidade estrutural na organização da educação escolar no Brasil.
A importância do materialismo histórico na formação do educador do campo
Authors: Bezerra Neto Luiz , Bezerra Maria Cristina dos Santos
Published: January 2017

Apontamos neste texto a importância do domínio do método e dos pressupostos teóricos domaterialismo histórico para fundamentar o estudo sobre a educação do campo. Tomamoscomo referência a nossa atuação nos cursos de formação de educadores para este segmentoespecífico, tanto através dos cursos de pedagogia da terra, quanto da formação deprofessores para atuarem nas classes multisseriadas do campo.Apresentamos, em linhas gerais, os elementos constitutivos do materialismo histórico edialético, para em seguida apontarmos a importância e a atualidade desta perspectivateórico-metodológica, especialmente nas pesquisas em Educação de um modo geral e,particularmente para os estudos sobre educação do campo. Isso nos leva a uma tomada deposição diante da corrente hegemônica na pesquisa em educação e em especial naeducação do campo, que tem arrebatado muitos pesquisadores que se deixam levar pelosventos da pós-modernidade, e embebidos pelas suas idéias, julgam ultrapassados todos osreferenciais baseados no paradigma iluminista racionalista instaurado com o advento damodernidade.
Mensagem de Jânio Quadros ao Congresso Nacional – 1961
Authors: Histedbr GT
Published: January 2017

Documento
História de instituições escolares e micro história
Authors: Sanfelice José Luís
Published: January 2017

O presente artigo foi produzido para tentar responder a uma pergunta freqüente dos alunos que se encontram em diferentes níveis de formação. Em síntese, indagam: estudar a história de instituições escolares, ou de uma delas, é optar pela metodologia da microhistória? Revisitei o trabalho de Vainfas (2002), um “historiador de ofício”, para construir a resposta mais didática que me foi possível. Concluo, com ele, que a definição que opõe a micro-história a uma história da totalidade não se dá pelo recorte do tema objeto da pesquisa, mas sim em decorrência da perspectiva de análise. Ressalto a relevância de se focar com prioridade o debate sobre os diferentes referenciais teórico-metodológicos.
Trabalho e educação infantil em Marx e Engels
Authors: Lombardi José Claudinei
Published: January 2017

A problemática do trabalho e da educação infantil não tem sido objeto de minhas pesquisas e preocupações. Entretando acabei me debruçando sobre o tema em minha recente tese de livre-docência, motivado pelas críticas recebidas por Marx e Engels sobre o modo como trataram o trabalho infantil. A crítica recebida pelos fundadores do marxismo era quanto a defesa que fizeram do trabalho infantil e da articulação do trabalho com a escolarização. Fui adentrando no tema, buscando entendê-lo historicamente, buscando seguir um duplo e contraditório fio condutor: por um lado buscando verificar historicamente a contibuidade do uso do trabalho infantil, como uma característica da exploração capitalista, e que chega com significância ainda aos dias atuais; acabei buscando informações que demonstravam que ainda hoje pode-se constatar o uso do trabalho infantil, nos mais diferentes setores da economia e nos mais diferentes países; por outro lado, tendo em vista que o trabalho é característica fundamental para a existência do homem, sendo alçada inclusive como um princípio dos principios fundamentais da educação, na perspectiva marxista, busquei entender mais profundamentamente como Marx e Engels trataram do tema em suas obras. Essa é a problemática que buscarei tratar no presente artigo que, para efeitos expositivos, encontra-se dividido em quatro partes articuladas, sucessivamente buscando entender como contemporaneamente coloca-se a questão do trabalho infantil, em seguida situando a crítica feita a Marx e Engels e, depois, nas duas outras partes, adentrando na discussão feita por esses dois clássicos sobre esse tema.
O ensino de ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais
Authors: Nascimento Fabrício do , Fernandes Hylio Laganá , Mendonça Viviane Melo de
Published: January 2017

Neste artigo são discutidos aspectos históricos, epistemológicos e didáticos que orientaram o ensino de ciências no contexto brasileiro da década de 1950 até os dias atuais. São analisadas as relações existentes entre a ciência, a tecnologia e a sociedade, bem como suas influências sobre o ensino e a formação de professores de ciências. Os referenciais teóricos utilizados nas análises fundamentam-se na perspectiva sócio-histórica da educação, no entendimento da ciência como processo em permanente construção, no paradigma ciênciatecnologia- sociedade e na ideia de educação científica para todos; Entende-se o ensino de ciências e a formação docente como atividades complexas e estratégicas para o desenvolvimento do país. Preconiza-se, portanto, a urgente necessidade de oferecer aos professores uma sólida formação científica e pedagógica, bem como melhorias nas condições objetivas de trabalho que encontram no exercício da profissão. Considerando o atual contexto político, econômico e educacional brasileiro, são apontadas algumas possibilidades de mudanças no ensino de ciências a partir da implementação de uma vertente reflexiva, crítica e cidadã na formação de professores.
A Conferência Nacional de Educação (CONAE) e suas fragilidades
Authors: Davies Nicholas
Published: January 2017

Documento
BINET, A.; SIMON, Th. Testes para medida do desenvolvimento da inteligência nas crianças. Tradução de Lourenço Filho. São Paulo: Editora Companhia Melhoramentos, 1929.
Authors: Oliveira Priscila Marília de
Published: January 2017

Resenha
SCALCON, Suze. À procura da unidade psicopedagógica: articulando a psicologia histórico-cultural com a pedagogia histórico-crítica. Campinas, SP. Autores Associados, 2002.
Authors: Fernandes Patricia Lopes
Published: January 2017

Resenha
El nuevo escenario de la educación superior privada en América Latina
Authors: Rama Claudio
Published: January 2017

El presente artículo es parte de una investigación titulada “La nueva fase de la educación privada universitaria en América Latina (diferenciación, concentración, calidad, mercantilización e internacionalización)” que se desarrolló como línea de investigación em el marco de la Unidad de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de La Universidad de la Empresa entre septiembre 2009 y enero del 2011 y que se articuló en El marco del Programa de Pós-Graduação em Educação de la Faculdade de Educação de La Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) (SP, Brasil) y contó con el Prof. Dr. Dermeval Saviani como interlocutor. La investigación en mayo del 2010 fue aprobada por la Comissão de Pós-Graduação que emitió el certificado de trabajo posdoctoral. El presente artículo analiza el avance de las regulaciones de calidad en la educación superior en América Latina y su incidencia en los procesos de concentración, en tanto AL aumentar las restricciones de ingreso de nuevas instituciones, exigir mayores niveles de calidad y de inversiones, actúan contribuyendo a un cambio en la dinámica de la educación superior privada en la medida que contribuyen a aumentar la calidad de algunas instituciones al tiempo que en otras actúan restringiendo su oferta y encareciendo SUS costos. Este proceso incrementa la diferenciación de la educación superior y facilita procesos de concentración en los diversos mercados universitarios. El proceso de concentración está a su vez siendo estimulado por el ingreso de grupos universitários empresariales internacionales y el aumento de la oferta de cupos en las universidades públicas asociado a los crecimientos económicos y una nueva concepción ideológica sobre la educación como un bien público.
Profissionalismos do professor primário: Alice da Silva Paes, professora municipal em Uberabinha (1924)
Authors: Vieira Flávio César Freitas , Gonçalves Neto Wenceslau
Published: January 2017

O presente texto, resultado de pesquisa documental, visa apresentar a argumentação sobre a configuração dos diversos profissionalismos da professora municipal Alice Paes no ensino primário em Uberabinha, em 1924. Os resultados obtidos foram de identificação dos profissionalismos competente restrito e o associado, com base na trajetória profissional em que atuou em mais de uma instituição educativa na cidade.
Estado, educação e tecnocracia na ditadura civil-militar brasileira
Authors: Santos Flávio Reis dos , Bezerra Neto Luiz
Published: January 2017

O objetivo das breves considerações que efetuamos neste trabalho encontra-se na análise da ordem econômica burguesa com a perspectiva de compreender a sua atuação na utilização do Estado em defesa e na imposição de seus interesses à sociedade brasileira e na apropriação do campo educacional como instrumento de difusão e reprodução de sua ideologia por meio da formulação e implementação de políticas públicas com vistas à obtenção de hegemonia, a partir do golpe de 1964 e da instituição do Regime de Ditadura Civil-Militar no Brasil.
O SENAI e a educação profissionalizante no Brasil
Authors: Müller Meire Terezinha
Published: January 2017

O presente artigo discorre sobre a criação do SENAI no Brasil em 1942, após muitas outras iniciativas públicas e privadas de formação profissional voltadas a crianças e jovens. A questão da profissionalização no país é um tema bastante caro aos governantes, que remonta à chegada da Família Real em 1808. A abertura de cursos de formação de ofícios foi uma das primeiras ações do Príncipe Regente em terras brasileiras, o que comprova que a formação profissional - desde sua gênese destinada às massas - sempre serviu para prover ou manter o conforto das elites que puderam optar pela educação intelectual, dualismo que permeia nosso sistema educacional ainda hoje. O panorama econômico, político e social que levou à criação do SENAI em 1942 mostra que, atrelada à necessidade de se reproduzir operários para o parque industrial brasileiro cada vez maior a partir de 1930, a formação profissionalizante carrega em seu bojo toda uma estrutura hierarquizada, constituindo-se a fábrica num microcosmo social, no qual se reproduzem as condições de dominação e subordinação, de repressão, obediência, resistência e luta de classes.
Representação da fronteira Brasil-Paraguai: análise entre os professores de geografia da Escola Estadual Vespasiano Martins no município de Amambaí/MS
Authors: Michenco Sivaldo de Macedo
Published: January 2017

O presente trabalho está vinculado à dissertação, em andamento, do mestrado do Programa de Pós Graduação em Geografia da Universidade Federal da Grande Dourados e visa conceituar a relação entre a realidade de fronteira e a atuação do professor de geografia nessa realidade. O desenvolvimento do trabalho parte de uma pesquisa com professores de geografia da Escola Estadual Vespasiano Martins localizada no município de Amambai- MS. Nascem assim as seguintes perguntas: Quais as representações de fronteira de tais professores? Como os mesmos delineiam em suas praticas pedagógicas tais concepções? No município em questão está presente um conjunto de intermediações e diversidades de línguas (português [gaúchos, mato-grossenses], espanhol e guarani) e de práticas culturais mescladas que ratificam a análise proposta. O trabalho busca, assim, sua relevância na problemática mencionada, bem como no fato de que, nesta pesquisa sobre educação, o ponto de partida se constitui num duplo desafio: pensar a fronteira e o sujeito de fronteira a partir das concepções dos professores, mas também pensar a geografia como proposta de conhecimento do sujeito de fronteira.
As boas maneiras e a educação na construção da sociedade moderna: uma incursão no pensamento de John Locke
Authors: Lima Viviane de , Herold Junior Carlos
Published: January 2017

O presente artigo tem por objetivo analisar o pensamento educacional de John Locke, mais especificamente, as questões referentes ao ensino das boas maneiras. Para tal, organizou-se as ideias divididas em três momentos. No primeiro, são estudadas as transformações históricas que influenciaram o pensamento educacional de John Locke. Em um segundo momento, levando-se em consideração sua obra Pensamentos sobre a Educação (PSE), mostrar-se-á alguns aspectos de uma boa educação, considerada por Locke como capaz de formar o gentleman. No terceiro momento, serão focalizadas as questões concernentes à educação das boas maneiras, buscando relacioná-las com o que Norbert Elias (1994) afirma ao analisar o processo civilizador que teve lugar na modernidade. Como resultado, observamos que a preocupação de Locke em formar o gentleman corrobora os achados de Norbert Elias, levando a crer que a educação lockeana se constituiu em um importante momento formativo da sociedade moderna.
Victor Ferreira do Amaral e Silva: do Oikos a Scholé (1862-1878)1
Authors: Campos Névio de
Published: January 2017

Este artigo objetiva analisar a trajetória escolar de Victor Ferreira do Amaral e Silva, enfatizando sua educação primária e secundária cursadas no Colégio Jacob Müller (Curitiba) e no Colégio Abílio (Rio de Janeiro). Discutir a trajetória escolar de Victor do Amaral e Silva mostra-se relevante para compreender o percurso típico dos filhos das elites paranaenses do século XIX. Apoia-se no conceito de trajetória de Bourdieu para problematizar o percurso escolar de Victor do Amaral articulado aos contextos social, político, cultural (educacional) e econômico, privilegiando uma abordagem próxima ao modelo representacional, no qual a experiência desse personagem sintetiza várias outras biografias. Desse modo, por meio da trajetória de Victor do Amaral foi possível compreender o movimento da elite política e econômica da Província do Paraná ao longo da segunda metade do século XIX que ao pôr seus filhos nas escolas de prestígio buscava prepará-los para ingressar no ensino superior e garantir suas presenças nos espaços públicos e privados de maior relevo do cenário paranaense.
A centralidade da educação escolar na sociedade contemporânea
Authors: Nascimento Maria Isabel Moura
Published: January 2017

Este artigo pretende discutir o papel central que a educação escolar cumpre em todos os aspectos da sociedade contemporânea. No aspecto social, manifesta-se pela ampliação das oportunidades de acesso à escola para as camadas mais pobres da sociedade; no aspecto político, cumpre o papel na formação do cidadão, tornando-o apto a viver numa sociedade democrática e instrumentalizando-o, minimamente, com o ensino das noções básicas da língua nativa e de matemática para sobreviver num mundo cheio de signos;no aspecto socioeconômico cumpre o papel de formar a mão-de-obra de forma a poder operar o maquinário na produção industrial. No início do século XXI, a pedagogia (educação) ainda é um conhecimento em desenvolvimento, em transformação, em crisee em crescimento, que atravessa por várias tensões, por desafios novos e novas tarefas, por instâncias de radicalização, de autocrítica, de desmascaramento de algumas - ou de muitas- de suas engrenagens. “envolvida numa complexa  fermentação, atravessado por impulsos radicais.”
Fontes franciscanas: historiografia clássica da ordem no Brasil colonial
Authors: Iglesias Tania Conceição
Published: January 2017

Artigo de divulgação das fontes documentais bibliográficas que abordam a ação missionária da Ordem Franciscana no Brasil Colonial (1500-1822), decorrente de investigações desenvolvidas entre 2005 a 2010. Este texto, primeiro, de um projeto de três publicações sobre o assunto, apresenta a historiografia clássica da Ordem Franciscana no Brasil Colonial e oferece uma pequena resenha da fonte documental “Novo Orbe Seráfico Brasílico” ou “Crônica dos Frades Menores do Brasil”, escrita entre 1752-1761 por Antonio de Santa Maria Jaboatão (1695-1779).
A autonomia cerceada da escola pública, diante das intenções “não declaradas” do estado (1995-1998)
Authors: Rezende Valéria Moreira
Published: January 2017

Este trabalho procura analisar numa perspectiva político-educacional e mediante a análise de processos de prestação de contas selecionados, as formas de gestão dos recursos financeiros feita pelas escolas, proveniente da reforma educacional decorrente do Programa de Descentralização proposto pelo governo mineiro no período de 1995 a 1998. Procurou-se verificar em que medida as escolas tiveram autonomia para gerir seus recursos de acordo com suas necessidades. Verificou-se também como instâncias superiores lidavam com esta questão na perspectiva da ampliação/tolhimento da autonomia das escolas. Concluiu-se que há uma inversão: contradizendo a política da reforma proposta, a autonomia da escola não se efetiva na prática. As autoridades superiores se sobrepõem à autonomia anunciada, caracterizando uma desconcentração de tarefas, sem atribuir poder de decisão às escolas. As formas de repasse e de controle dos recursos financeiros constitui-se em processo arbitrário, pouco contribuindo para o favorecimento da autonomia escolar. São empenhados mecanismos de controle que expressam uma política altamente centralizadora sob a capa da descentralização. Por outro lado, as escolas usam de subterfúgios, para burlar o imperativo da norma e exercer a autonomia possível.
Reflexões sobre ensino de arte: recortes históricos sobre políticas e concepções
Authors: Subtil Maria José Dozza
Published: January 2017

O presente texto apresenta um estudo de caráter teórico sobre as políticas para o ensino da arte na escola, analisando as leis e concepções de educação artística em diferentes momentos históricos, desde a gênese, com a ação evangelizadora dos jesuítas, passando pelas idéias artísticas e pedagógicas do século XX, até a promulgação da LDB 9.394/96. Nesse percurso histórico mapeamos os movimentos políticos e culturais que em maior ou menor grau influenciaram as ações do Estado. Teorizamos também sobre as diferentes perspectivas assumidas para o ensino de arte na prática, evidenciadas nos encaminhamentos teórico metodológicos que explicitaram as diretrizes para a área. O texto adota pressupostos do materialismo histórico e dialético como fundamento da análise empreendida e como horizonte para a proposição de uma prática artística escolar humanizadora e socializadora da cultura e dos conhecimentos historicamente constituídos.
A organização das escolas de trabalhadores rurais do Paraná: o regulamento de 1939
Authors: Martiniak Vera Lucia
Published: January 2017

Documento
Marx e a formação do homem
Authors: Manacorda Mario Alighiero
Published: January 2017

Este artigo traz para a discussão a grande e fecunda tradição pedagógica que há no socialismo desde início do século XIX e, particularmente, as contribuições e reflexões de Karl Marx a este respeito. Manacorda soube extrair novas conclusões que ultrapassam as proposições de formação estreitas e unilaterais dos liberais e até mesmo dos socialistas utópicos, e propôs uma educação de outro tipo, que vincula trabalho e instrução, que seja financiada pelo Estado e que resguarde a importante e necessária independência tanto das intromissões do Estado como da Igreja. Nesta perspectiva, em Marx temos a defesa de uma formação omnilateral, que integra a ciência e a técnica ao desenvolvimento do homem em todas as suas dimensões e potencialidades, bem como, dos homens todos, superando as contradições e os antagonismos de classe.
O desafio da formação do educador na perspectiva do marxismo
Authors: Orso Paulino José
Published: January 2017

Como o próprio título indica, este artigo trata da formação do educador na perspectiva marxista, que se significa compreender o educador como inserido na sociedade, fazendo parte da totalidade, sujeito às contradições e antagonismos sociais, próprios da realidade em que se encontra inserido. Apesar de se ocupar de um tema aparentemente batido, procura trazer para a discussão elementos que ainda não foram suficientemente considerados acerca da temática em questão. Para isso, tomando um significativo distanciamento metodológico, aos poucos, procura ir desvelando e fugindo das aparências, buscando a essência da problemática da formação de professores. A temática proposta para esta discussão, por um lado, remete para a problemática da formação do professor, para o como e de que forma o educador está sendo formado e, por outro, para o como e de que forma deve ser preparado para educar.
Educação e trabalho: é possível uma leitura marxista sobre os discursos e práticas educacionais no campo?
Authors: Lima Elianeide Nascimento , Bezerra Neto Luiz
Published: January 2017

O presente texto resulta de reflexões e discussões em torno das bases filosóficas e políticas presentes e inspiradoras dos discursos, práticas e propostas educacionais para o campo. O pano de fundo que sustenta as reflexões aqui apresentadas é constituído pela discussão sobre os fundamentos de uma pedagogia socialista, articulado às categorias educação, trabalho e movimento social. Assim, discute-se se é possível uma leitura marxista sobre os discursos e práticas educacionais no campo como possibilidade de uma pedagogia socialista a partir das experiências implementadas no seio da revolução russa de 1917 que é resgatada como forma de oferecer subsídios à discussão em torno de propostas alternativas de educação do campo, no Brasil. No texto, discutimos a necessidade de se revitalizar a discussão em torno dessas práticas a partir de questões fundamentais e necessárias que remetem aos ideais originais do socialismo. Ao final discutimos a tendência ao ecletismo teórico e metodológico assumido pelo “movimento por uma educação do campo”, bem como a concepção pragmática da realidade, que se encontra nas propostas educacionais vigentes e a necessidade de revisitar os postulados das pedagogias socialistas iniciais como forma de identificar a pauta necessária que deverá compor a agenda de qualquer forma de educação popular.
Notas introdutórias sobre a teoria e as categorias centrais para a pesquisa da problemática do lazer
Authors: Peixoto Elza Margarida de Mendonça
Published: January 2017

Este artigo trata da indicação da teoria e das categorias que o Grupo de Estudos e Pesquisas Marxismo, História, Tempo Livre e Educação tem considerado centrais para a apreensão e explicação do lazer enquanto realidade que se efetiva no processo de desenvolvimento das forças produtivas e das relações de produção em diferentes formações sociais, e, em especial, na formação social brasileira.
Editorial
Authors: Almeida Jane Soares de , Boschetti Vania Regina , Sandano Wilson
Published: January 2017

Editorial da Revista HISTEDBR On-line
Formação de professores no Brasil: história, políticas e perspectivas
Authors: Borges Maria Célia , Aquino Orlando Fernández , Puentes Roberto Valdés
Published: January 2017

Propôs-se, neste texto, discutir o tema da formação docente contemplando aspectos históricos, políticos e teóricos. Na primeira parte introduz-se o enfoque histórico, examinando a trajetória da formação de professores no Brasil, desdobrando-se em seis períodos que se iniciam com a aprovação da Lei das Escolas de Primeiras Letras, em 1827. Nota-se que a formação de professores em cursos específicos foi inaugurada no Brasil no final do século XIX com Escolas Normais destinadas à formação de docentes para as “primeiras letras”. A discussão segue e culmina com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1996; em seguida, discute-se sobre as políticas educacionais expressas na legislação, antes e após a LDB 9.394/1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais (2002) e a Política Nacional de Formação de Professores, editada por meio do Decreto Presidencial n.º 6.755/2009. Verifica-se que as políticas e a práticas do sistema educacional brasileiro encontram-se orientadas pelos valores do neoliberalismo e, por isso, apresentam contradições. Por fim, na história brasileira, as políticas sobre formação de professores evidenciam sucessivas mudanças e reformas, contudo ainda não estabeleceram um padrão consistente de preparação docente para resolver os problemas enfrentados pela educação escolar.
O ensino do canto orfeônico na escola secundária brasileira (décadas de 1930 e 1940)
Authors: Lemos Júnior Wilson
Published: January 2017

Durante a história, vários filósofos, intelectuais, pedagogos, músicos ou mesmo leigos defenderam o ensino de Música como parte integrante da educação, tais como o pedagogo Fernando de Azevedo e o músico e compositor Heitor Villa-Lobos, sendo este um dos maiores responsáveis pela inclusão da disciplina de Música e Canto Orfeônico nas escolas brasileiras. Este artigo trata do processo de valorização e implantação do ensino de Música e Canto Orfeônico nas escolas brasileiras. Busca-se analisar no discurso destes personagens, as suas idéias a respeito do ensino de Música, assim como as suas finalidades, suas vantagens e sua relação com a escola moderna.
Apontamentos metodológicos acerca da crítica das fontes na historiografia
Authors: Carvalho Rogério Lopes Pinheiro de
Published: January 2017

Documento
Editorial
Authors: Arce Alessandra , Bezerra Neto Luiz , Silva Eduardo Pinto e
Published: January 2017

Editorial da Revista HISTEDBR On-line