bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO NO GOVERNO FHC: RESULTADO DE UM PROCESSO HISTÓRICO
Authors: Silveira Zuleide
Published: June 2018

O presente trabalho tem o objetivo de desvelar os desdobramentos da concepção de educação tecnológica no Brasil, desde sua gênese nos anos de 1960 até os documentos legais produzidos no final dos anos de 1990. A pesquisa orientou-se pelas seguintes questões: qual o conceito de educação tecnológica? Por que o termo passa a ser exaltado, deixando cair no esquecimento nomenclaturas como, educação técnica, formação técnicoprofissional e ensino profissional? Qual a concepção de educação tecnológica que norteou as políticas educacionais dos anos de 1990? Na tentativa de cumprir com o desafio de responder a essas questões, faço uma recuperação dos fatos históricos que marcaram a evolução não apenas dos termos que denotam a formação para o trabalho, mas, também, da concepção de educação que está por detrás desses modos de expressão. Para alcançar os objetivos da pesquisa foi realizada revisão de literatura em economia política: Estado brasileiro e suas relações com o imperialismo; Estado brasileiro, classes sociais e formação da força de trabalho; educação média e técnica no Brasil e reformas educativas, como também levantamento de fontes primárias: documentos emanados do Poder Executivo e Legislativo; de entidades de classe como, o patronato, CUT e ANDES; do poder docente — Conselho de Dirigentes dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CONCEFET); Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições de Ensino Superior (ANDIFES); Conselho Diretor (CODIR) e Conselho de Professores (CONSEP). Para chegar ao concreto real, síntese de múltiplas determinações, a escolha do caminho para abordagem do tema foi o método do materialismo histórico, método de análise da realidade e produção do conhecimento, por meio da crítica à economia política, o que exige um movimento dialético, de modo a captar as contradições do desenvolvimento histórico do processo de formulação das políticas de ensino médio e técnico no país e suas mediações nas relações entre capital e trabalho, trabalho e educação, ou, em outras palavras, o referido método permitiu compreender como e porque se articulam as políticas de formação da força de trabalho no processo de desenvolvimento econômico e social, na realidade concreta da sociedade brasileira.
A ATUALIDADE DO PENSAMENTO DE MARX
Authors: Souza Ana Aparecida Arguello
Published: June 2018

Este ensaio trata de levantar algumas categorias e organizar uma reflexão acerca da atualidade do pensamento de Marx para uma leitura da sociedade e da educação contemporâneas. Por que o pensamento de Marx é atual? Podemos até não ter consciência disso, mas expressivas idéias desenvolvidas pelos educadores do mundo todo, contemporaneamente, são desdobramentos, às vezes problemáticos e vulgarizados, ou necessários e radicais, das idéias de Marx e revelam o quanto o seu pensamento infiltrou-se e direcionou a educação no mundo. Sempre penso: por que as idéias de Marx atravessaram o tempo e as fronteiras e continuam tão fortalecidas mesmo depois do fracasso do socialismo soviético? A resposta que encontro é sempre a mesma. Atravessa todas as páginas de sua vasta obra um profundo sentimento de humanismo, um comovente amor pelo homem e um desejo cerebral de transformar a vida em alguma coisa digna de ser vivida.
TRABALHO DOCENTE E CAPITALISMO: UM ESTUDO CRÍTICO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DA DÉCADA DE 1990
Authors: Tumolo Paulo Sergio , Fontana Klalter Bez
Published: June 2018

As investigações sobre o trabalho docente, em sua inter-relação com outras categorias profissionais, começaram a emergir como objeto de estudo na pesquisa educacional brasileira no final da década de 1970 (OLIVEIRA, 2003), tendo como temas centrais a organização do trabalho docente e a gestão da escola. Essas duas temáticas abriram espaço para as discussões sobre a profissionalização e a proletarização docente, a organização escolar e a feminização do magistério (HYPÓLITO, 1994; OLIVEIRA, 2003).
D. JOÃO VI E A EDUCAÇÃO BRASILEIRA: ALGUNS DOCUMENTOS
Authors: Lobo Neto Francisco José
Published: June 2018

A chegada da família real ao Brasil teve inegáveis repercussões no campo da educação.
UM CAPÍTULO DA HISTÓRIA ENTRE EMPRESÁRIOS E A EDUCAÇÃO NO BRASIL: REUNIÃO DE PRESENTES DE ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS IBERO-AMERICANAS, 1993
Authors: Melo Alessandro
Published: June 2018

O artigo pretende discutir, no universo das pesquisas na área de trabalho e educação, um documento específico produzido no âmbito do empresariado brasileiro, a CNI – Confederação Nacional da Indústria. Trata-se do documento resultado da Reunião de Presidentes de Organizações Empresariais Ibero-Americanas, realizada no período de 12 a 16 de julho de 1993, em Salvador. Este documento é relevante, em primeiro lugar, pela sua localização temporal, ou seja, o ano de 1993 localiza-se, historicamente, como o início da invasão neoliberal no Brasil, e, no caso da educação em especial, resultou na aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96. As propostas derivadas desta reunião e compiladas de forma sintética no documento, reafirma a relação existente entre o empresariado e a educação, em especial a educação básica, para a qual se voltam como locus de disputa hegemônica. Também este documento adianta demandas que seriam, a partir dali, figuras constantes nos documentos e discursos oficiais, como a universalização do ensino médio, a luta em geral pela qualidade da educação como motor do desenvolvimento na era globalizada entre outros. Pretende-se, portanto, como afirma o título do artigo, refazer um capítulo da história da relação entre empresários e a educação brasileira, percebendo como as demandas que se tornam universais não são, de fato, neutras, mas sim que advém de lutas de hegemonia no campo mesmo da produção capitalista.
CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DAS IES PRIVADAS BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DA ABMES - UMA ENTIDADE REPRESENTATIVA DO SETOR PRIVATISTA PARA O QUADRIÊNIO 2007-2011
Authors: Vale Andréa
Published: June 2018

Este trabalho visa articular os elementos constituintes das condições objetivas em que se desenvolvem hoje as Instituições de Ensino Superior ii (IES) privadas. Utilizando uma metáfora talvez um pouco tosca, trata-se de compreender a montagem do “cenário” em que se encena a docência no interior destas instituições iii , em suas múltiplas determinações. A compreensão do estatuto do trabalho docente no ensino superior privado no Brasil só pode ser buscada no conjunto de mediações iv que as conectam às transformações por que passam as sociedades capitalistas na contemporaneidade. Partir-se-á da atual configuração do regime de acumulação capitalista na tentativa de reconstituir os caminhos pelos quais se desenrola a contra-reforma da educação superior no Brasil. Essa reforma revela-se como projeto de empresariamento da educação superior (Neves, 2002), conduzido a partir das políticas dos organismos internacionais, como o Banco Mundial (BM), o Fundo Monetário Internacional (FMI) e a Organização Mundial do Comércio (OMC), configurando-se como parte da tentativa do capital de conter sua crise estrutural, aparente como crise do modelo fordista-keynesiano, que emergiu nos anos 1970.
A PRIMEIRA REPÚBLICA EM PORTUGAL (1910 – 1933) E OS DIREITOS DOS TRABALHADORES
Authors: Rodrigues Cristina
Published: June 2018

A República em Portugal foi implantada pelo golpe militar de 5 de Outubro de 1910, que destituiu o Rei D. Manuel II e com ele um regime monárquico em grandes dificuldades. De 1910 a 1933 o país viveu um dos períodos mais conturbados da sua história, sucedendo-se governos uns após os outros, numa enorme instabilidade política. A participação na 1ª Grande Guerra mundial agravou a difícil situação económica do país, cuja população vivia maioritariamente em péssimas condições sociais. A transição entre o período republicano e o Estado Novo de Oliveira Salazar, consolidado em 1933, com a nova Constituição política, fazse através de uma ditadura militar, também ela mesma instável.
TRABALHO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA: A CENTRALIDADE DA TEORIA DA ALIENAÇÃO EM MARX NO ENFRENTAMENTO DOS DILEMAS DA EDUCAÇÃO
Authors: Lima Jacqueline
Published: June 2018

De acordo com a teoria marxiana e com análises marxistas, a origem da alienação encontra-se na produção material da vida e está relacionada à determinada dimensão subjetiva, correspondente a uma dimensão objetiva histórico-social. A alienação social é a interiorização cultural dos colonizadores, a perda de poder dos trabalhadores em decisões fundamentais que dizem respeito à logística do trabalho, a perda de autonomia dos sujeitos que atinge a todos os espaços da vida social, começando no trabalho, mas não se restringindo a atividade produtiva.
EM TEMPOS DE DESPOSSESSÃO, PRECARIEDADES NA EDUCAÇÃO COMO POLÍTICA DE ESTADO E NO PETI COMO POLÍTICA DE GOVERNOS
Authors: Fonseca Laura
Published: June 2018

Analiso as relações entre a exploração do trabalho infanto-juvenil vincado na precariedade das políticas de Estado, particularizando Educação e Assistência Social, e a proliferação de políticas de governo na atualidade do processo capitalista de acumulação por despossessão 2 . Brevemente, situo os conceitos de infância e adolescência em diferentes estruturas apreendendo a maneira pela qual os lugares geracionais foram sendo expressos na batalha das idéias em diferentes tempos da acumulação capitalista; lastro para a luta de concepções e práticas políticas, sobre o lugar/tempo da escola e do trabalho para crianças e adolescentes da classe trabalhadora. Disputas feitas no marco de políticas de Estado que, cada vez mais, vêm sendo atravessadas por infinidade de programas e projetos de governo. Aqui problematizo as conexões entre trabalho infanto-juvenil, escola pública, socioeducativo 3 e PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil).
O FEITIÇO DO DESIGN
Authors: Maciel Marcos Antonio Esquef
Published: June 2018

O Design tem sua gênese associada ao desenvolvimento das forças produtivas da burguesia industrial. Nesse sentido, ao buscarmos tanto na historiografia quanto nas reflexões teórico-críticas do campo, detém-se que, de uma maneira geral, não é ilícito aplicar-se para a expressão um significado de que este se refere a uma atividade laborativa vinculada à concepção de objetos de cunho industrial. Isto é, produtos que são materializados, cuja fabricação é mediada por maquinismos, e que possui um forte caráter de serialidade.
A CLASSE MÉDIA EM QUESTÃO: O DEBATE MARXISTA SOBRE A INSERÇÃO DE CLASSE DOS ASSALARIADOS NÃO-MANUAIS
Authors: Trópia Patrícia
Published: June 2018

O objetivo deste artigo é discutir como o debate em torno da inserção de classe dos trabalhadores não-manuais tem sido travado dentro do campo teórico marxista. Entendemos que há, além das breves indicações presentes na obra marxiana sobre trabalhadores produtivos/improdutivos, uma longa e profícua discussão realizada pela tradição marxista que tem sido, senão desconhecida ao menos, desconsiderada por parte dos pesquisadores. Enquanto até a década de 1960, a tese predominante no campo marxista foi a da proletarização dos trabalhadores não-manuais e sua consequente inserção no proletariado, a partir de então surgem proposições que tratam os assalariados nãomanuais como uma classe específica. Os trabalhadores não-manuais são trabalhadores assalariados que realizam um trabalho investido de conteúdos simbólicos, rituais e de elementos culturais que os distinguem da classe operária. São símbolos não necessariamente reconhecidos por todos os segmentos sociais, mas reconhecidos pelos segmentos que os secretam. Vale dizer que o conceito fisiológico de trabalho não-manual deve ser superado, pois não se trata de um trabalho de quem não se esforça, que não sua, que trabalha com a cabeça. Por sua vez, o trabalhador não-manual não se restringe àquele que possui formação escolar ou ao cientista, por isso optamos pela expressão não-manuais ao invés de intelectuais. Entendemos também que esta discussão é condição necessária para que os estudos e pesquisas sobre a inserção de classe dos professores, no interior do campo crítico e marxista, se desenvolvam e expliquem, de forma eficaz, os conflitos e contradições presentes no interior da luta social dos trabalhadores em educação pela transformação da educação e da própria sociedade.
ABORDAGEM DA GESTÃO ESCOLAR A PARTIR DA NOÇÃO MARXIANA DE TRABALHO
Authors: Carvalho Roberto
Published: June 2018

O presente artigo discute a compreensão marxiana de trabalho, objetivando entendê- la melhor, tendo em vista a necessidade de explicitar – em sua totalidade – as determinações, nexos e relações que possibilitem compreender o trabalho na atualidade, e, de modo particular, o trabalho administrativo das instituições educacionais. Especificamente, buscamos refletir sobre a noção de trabalho autônomo, comunitário e compartilhado, presente na concepção de gestão/administração autônoma, compartilhada e comunitária da escola no Tocantins, particularmente sua origem e fundamentação.
REFORMA DO ENSINO SUPERIOR – 1968
Authors: Lobo Neto Francisco José
Published: June 2018

Em 28 de novembro de 1968, o General Artur da Costa e Silva, promovido a segundo Presidente da República i do regime instaurado pelo Golpe de 1964, promulgava a Lei nº. 5.540 estabelecendo novas “normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média”, além de “outras providências”.
O CAPITALISMO CHEGA A SEU FIM
Authors: Wallerstein Immanuel
Published: June 2018

Entrevista concedida por Immanuel Wallerstein, pesquisador do Depto de Sociologia da Universidade de Yale, EUA, ex-presidene da Associação Internacional de Sociologia.
REFORMAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CHILE NO PERÍODO 1970-2000
Authors: Siqueira Ângela
Published: June 2018

O objetivo desse texto é mostrar as mudanças havidas na educação superior chilena, no período de 1970 a 2000, a partir da eleição e deposição do governo Allende, evidenciando a influência dos Estados Unidos e das organizações multilaterais no contexto econômico, político, social, cultural, educacional local, destacando o papel do Banco Mundial nas propostas das reformas da educação superior.
O DISCURSO VERDE E A MODERNA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA BURQUESA
Authors: Marques Carla
Published: June 2018

A busca por um mundo ecologicamente sustentável, uma das bandeiras dos movimentos contraculturais dos anos 60, converteu-se, em algumas décadas, em assunto público emergencial e onipresente. A preocupação geral com a sobrevivência do planeta percorre diariamente o noticiário jornalístico, a produção audiovisual, a publicidade de corporações e marcas, a comunicação estatal e a propaganda política. Especulações e alertas sobre o “colapso da natureza” ocupam significativa parcela dos debates políticos atuais no país e no mundo. Para os ideólogos do movimento verde, o tema está acima dos campos políticos e das classes sociais, pois desequilíbrios ambientais atingiriam democraticamente toda a humanidade. De acordo com manifesto do Partido Verde brasileiro (1986), “a grande diferença da proposta Verde é que não procura dividir o mundo nem explorados e exploradores, porque estamos todos no mesmo barco. Nem à direita nem à esquerda, o Partido Verde deve estar à frente de capitalistas e comunistas”. O pressuposto da neutralidade da causa ambiental permitiria sua adaptação a qualquer sistema econômico – inclusive ao capitalismo.
EMPREENDEDORISMO E EDUCAÇÃO: O SEBRAE NA ESCOLA
Authors: Dias Graziany
Published: June 2018

O presente texto tem por objetivo tratar criticamente a noção de empreendedorismo e sua apreensão/implementação, a nosso ver, apressada e acrítica, nas ações pedagógicas da educação. Entendemos que esta noção caminha e se relaciona, juntamente, com as outras noções: competência e empregabilidade, que têm sido impostas no seio escolar para atender ao projeto dominante de sociedade, pautada nas mudanças que vêm acontecendo no capitalismo desde o último quartel do século passado (XX).
ESTRATÉGIAS DE AÇÃO POLÍTICA DO SINDICATO DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA – SINTE/SC – E SUA RELAÇÃO COM A CENTRAL ÚNICA DOS TRABALHADORES – CUT – ENTRE A DÉCADA DE 1980 E INÍCIO DOS ANOS 2000
Authors: Nascimento José
Published: June 2018

Esta pesquisa teve como objeto de estudo o SINTE/SC, analisando as suas estratégias de ações políticas e também a sua relação com a CUT. Desta forma, procurou-se contextualizar o objeto da pesquisa inserido-o no movimento sindical brasileiro no período correspondente a sua delimitação temporal, situando-o na conjuntura de recomposição da organização da classe dos trabalhadores numa época as manifestações popular eram reprimidas. A década de 1980 mantém-se com uma política econômica de arrocho salarial e de alto índice inflacionário. O SINTE/SC não ficou ausente neste período de grandes mobilizações dos trabalhadores e integrou-se nesta onda de manifestações. A partir da década de 1990 começa a implantação da política neoliberal e, conseqüentemente, a diminuição do Estado em relação à aplicação de verbas para as áreas sociais, principalmente os da saúde e educação, o que faz atingir diretamente os trabalhadores em educação. Novamente o SINTE/SC enfrenta os respectivos governos de Santa Catarina que também aplicaram essa política econômica no Estado. Foram coletadas informações para a análise nos documentos escritos, como as documentações dos Encontros e dos Congressos Estaduais realizados pelo SINTE/SC. As seis entrevistas realizadas com suas lideranças também contribuíram para a análise. Diante de todo o conteúdo pesquisado e do pressuposto teórico marxista sobre o movimento sindical brasileiro, principalmente sobre a trajetória da CUT, pode-se perceber que o SINTE/SC também se inclui na configuração desta realidade. Verificou-se também uma determinada independência deste sindicato para cooptar ou não com as estratégias de ação da Central Única dos Trabalhadores.
O TRABALHO PRODUTIVO DO MÚSICO NAS CASAS DE SHOWS DA LAPA: UM ESTUDO DE CAS0
Authors: Requião Luciana
Published: June 2018

Este texto apresenta parte das reflexões contidas na tese intitulada “Eis aí a Lapa...”: processos e relações de trabalho do músico nas casas de shows da Lapa, em que buscamos articular os processos gerais da produção capitalista ao trabalho específico do músico no capitalismo tardio. Tendo como objetivo geral analisar, discutir e compreender os atuais processos e relações de trabalho deste setor produtivo, em específico o trabalho do músico em apresentações ao vivo, procuramos demonstrar que os processos de produção da música não são processos autônomos e que para compreendê-los se faz necessária uma análise do contexto sócio, político, econômico e cultural onde estão inseridos. Por trás de jargões que pregam a democratização do acesso à cultura e o apoio à diversidade cultural observamos, na realidade, um processo de transformação de manifestações culturais em mercadoria, o que torna o trabalho do músico um trabalho produtivo ao capital.
JUVENTUDE E TRABALHO: NOTAS E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL MEDIADA PELA "LEI DO APRENDIZ" (LEI 10.097/00)
Authors: Soares Ozias De Jesus
Published: June 2018

O texto apresenta notas de uma pesquisa com respeito à Lei da Aprendizagem e a experiência de jovens trabalhadores em algumas empresas situadas no Rio de Janeiro. Situa historicamente a formação profissional que ocorre nos chamados programas de aprendizagem, apontando as principais determinações que cercam esta proposta. Indicamos contradições e possibilidades presentes na esfera do mundo do trabalho e juventude. Destacamos a ideologia que reforça o caráter dual da educação brasileira em nossos dias, observando que na sociedade capitalista o trabalho para jovens apresenta-se, via de regra, como disciplinamento, manutenção da ordem social, tomado, enfim, como “preventivo dos males sociais”.
SUBJETIVIDADE, PROCESSOS CULTURAIS E RELAÇÕES SOCIAIS NA FORMAÇÃO DE IDENTIDADE DOS ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI
Authors: Chaves Rita de Cássia
Published: June 2018

Este texto é parte revisada e ampliada de um dos capítulos do trabalho de conclusão de curso, apresentado à Escola de Serviço Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro para a obtenção do título de assistente social e trata da questão da formação da identidade dos adolescentes em conflito com a lei. Para estabelecer as conexões necessárias entre as abordagens teóricas e o campo empírico, são consideradas nesta elaboração as categorias que abrangem o arcabouço entre o universal e singular, conforme Lukács; a subjetividade em Maria A. T. Cassab; a análise histórico-dialética conforme Marx e os conceitos de cultura e senso comum em Gramsci.
O DILEMA DO TEMA EMPREGO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A ABORDAGEM DE MICHAEL APPLE E ANTONIO GRAMSCI FRENTE À IDEOLOGIA DO “AUTO-FLAGELO EMPREGATÍCIO”.
Authors: Silva Alceu , Rosa Luiz Carlos
Published: June 2018

O cenário contemporâneo de desemprego massivo e de intensificação da precarização do trabalho tem levado para o interior dos cursos de Educação de Jovens e Adultos o imaginário de que a escolarização média é fundamental para a qualificação profissional e a conquista de (melhores) empregos. O objetivo deste trabalho é problematizar a construção curricular da EJA frente ao interesse destes jovens e adultos em se qualificarem para o mundo do trabalho. Para isso utilizamos a teoria do currículo de Michael Apple e as contribuições da Teoria Social Marxiana de Gramsci como instrumentos teórico-metodológicos a fim de investigarmos os aspectos hegemônicos nos quais o currículo está imerso.
O PNQ E A POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE TRABALHADORES A PARTIR DOS ANOS 1990
Authors: Toledo Flaviana , Rummert Sonia Maria
Published: June 2018

Este artigo busca discutir as ações de qualificação profissional oferecidas aos trabalhadores através de um projeto do governo federal, o Plano Nacional de Qualificação (PNQ), numa conjuntura que vem se constituindo desde a década de 1990 no Brasil, de intensas transformações no mundo do trabalho, como reflexo de uma crise estrutural do modo de produção capitalista que emerge em meados da década de 1970 nos países centrais.
TRABALHO, REPRODUÇÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO A PARTIR DA ONTOLOGIA DO SER SOCIAL
Authors: Costa Frederico
Published: June 2018

Com as pesquisas lukacsianas vem à tona a problemática ontológica como aspecto essencial da obra marxiana. Quando Lukács termina sua Estética na década de sessenta e, antes de iniciar sua projetada Ética, empreende, num esforço que consumiu aproximadamente seus últimos oito anos de vida, a produção de sua Ontologia do Ser Social como uma ampla introdução à citada Ética .
CURRÍCULO E DIVERSIDADE: A OUTRA FACE DO DISFARCE.
Authors: Silva Jorge Gregório
Published: June 2018

Reflete sobre a sociologia do currículo no campo da decisão política, organizada e praticada. Critica a estratégia do capital de, também através do currículo, promover o falseamento da realidade que não somente esconde, mas também, levianamente, nega a existência manifesta nos currículos de identidades e culturas hegemônicas que dominam o imaginário e o saber popular.objetivandado, implícitamente, fortalecer as diferenças individuais e culturais, embora que, explicitamente, declare objetivar construir propostas e projetos para a educação brasileira fundados no multicuturalismo e na diversidade cultural. Aponta que mesmo no chamado multiculturalismo crítico encontram-se as propospostas e os projetos das oligarquias, pessoais e familiares, do caciquismo, do gamonalismo e outras manifestações sociais de base agrária que exercem uma função de dominação, mascarada por uma suposta equalização ou homogeneização. Analisa a invasão do currículo pelas idéias de cunho conservador, positivista, impostas pelo modo histórico e social de produção capitalista. As referidas invasões já foram repetidas tantas vezes na história da educação brasileira que é a história da dominação imperialista, hoje globalizada e neoliberal.
A FORMAÇÃO DO GRANDE CAPITAL BRASILEIRO NO SETOR DA INDÚSTRIA DE CONSTRUÇÃO: RESULTADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO SOBRE CAUSAS E ORIGENS
Authors: Campos Pedro Henrique
Published: June 2018

A economia brasileira hoje tem como uma de suas áreas mais dinâmicas e desenvolvidas a indústria de construção. Contando com uma escala nacional e presença internacional consolidada, as empresas do setor de construção pesada detêm um oligopólio no tocante ao mercado de grandes obras realizadas no país. O presente estudo busca hipóteses explicativas das causas e origens da existência de empresas tão poderosas nesse tipo de atividade. Nesse sentido, o estudo da organização dessas empresas e a presença de seus representantes no interior do aparelho de Estado, bem como o exame das políticas públicas específicas parecem ser pontos-chave para a compreensão dessa marca da economia brasileira atual.
CIÊNCIA COMO ATIVIDADE CRÍTICA: CONTRA O POSTULADO DE NATURALIZAÇÃO DO CAPITAL
Authors: Monfardini Rodrigo
Published: June 2018

Como toda forma de conhecimento, a ciência faz afirmações ontológicas, expressa determinada visão de mundo, sejam essas afirmações tomadas da ontologia dominante ou críticas a ela. Assim, é importante fazer uma diferenciação entre dois graus de crítica científica. Pode ser positiva, no sentido de que prescreve os melhores meios para atingir determinados fins dados pela ontologia dominante, ou pode ser negativa, de modo a iluminar os próprios fins colocados pela ontologia dominante e, inclusive, mudá-los. Num caso, é uma crítica que afirma a ontologia dominante pelo fato de não discuti-la; no outro, a ontologia é posta em primeiro plano. O nosso objetivo é investigar como imperativos sociais podem limitar o escopo da atividade científica por meio da desconsideração da ontologia, confinando essa forma de conhecimento no terreno da positividade e, portanto, reduzindo seu potencial emancipatório. Ressaltar a discussão a respeito da prática científica, tão esquecida nas diversas ciências particulares, é fundamental para colocar a ciência a serviço das necessidades humanas.
EDUCAÇÃO PARA TODOS E REPRODUÇÃO DO CAPITAL
Authors: Rabelo Jackline , Segundo Maria das Dores Mendes , Jimenez Susana
Published: June 2018

O artigo busca inserir-se no debate educacional crítico, situando o Projeto de Educação para Todos no contexto do capitalismo contemporâneo. Nesse sentido, destaca os princípios e diretrizes que vêm balizando os documentos resultantes das conferências e fóruns mundiais de Educação Para Todos, examinando especificamente a Declaração de Jomtien (1990), a Declaração de Nova Delhi (1993) e o Marco de Ação de Dakar (2000). Para proceder-se à análise de tais documentos, tomou-se a educação na perspectiva ontohistórica; efetuando-se, outrossim, a crítica marxista ao sistema metabólico do capital e suas demandas no campo educacional, às quais, hodiernamente, a panacéia em torno da Educação Para Todos busca responder. O estudo reafirma a minimização do atual projeto de universalização do ensino básico, centrado numa ampla reforma da educação, dirigida, em última análise, aos interesses do mercado e à boa governança a bem da reprodução do capital, diante de sua crise estrutural (Mészáros). Avesso, por conseguinte, aos princípios de uma educação fundada no acesso universal ao conhecimento historicamente produzido pela humanidade.
REESTRUTURAÇÃO ECONÔMICA E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO E NA EDUCAÇÃO: RELAÇÕES DE GÊNERO EM CONTEXTO
Authors: Nascimento Leila , Guimarães Valeska
Published: June 2018

O presente artigo é parte integrante da dissertação de Mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação na UFSC. O estudo teve como objetivo analisar as implicações na diversificação das atividades econômicas sobre o trabalho e as relações de gênero na Vila de Palmas, município de Governador Celso Ramos – SC.
CEFET CELSO SUCKOW E ALGUMAS TRANSFORMAÇÕES HISTÓRICAS NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Authors: Brandão Marisa
Published: June 2018

Este trabalho ressalta aspectos da história do CEFET- Celso Suckow da Fonseca no contexto de transformações da formação profissional no Brasil em dois períodos. Dos anos de 1910 aos de 1940: a mudança de uma formação que desenvolve valores morais junto às classes populares, com um ensino baseado na ‘arte do ofício’, para uma formação que atende às demandas de qualificação exigidas pela incipiente indústria. Dos anos de 1960 aos de 1970: o processo no âmbito das políticas do MEC, onde se misturam e se confundem concepções de “ensino profissionalizante”, “ensino superior”, “educação tecnológica”, dentre outras. Nesse processo surge um novo tipo de ensino superior, em um novo tipo de instituição – os CEFETs. O texto relaciona as mudanças institucionais com as mudanças mais gerais das políticas públicas voltadas para a formação profissional, posto estarem atreladas aos caminhos econômicos que o país traça a partir do embate de interesses em disputa.
NÓS E OS OUTROS (UM BREVE ENSAIO SOBRE A DOR)
Authors: Néspoli Claúdio
Published: June 2018

Sempre me perguntei a respeito da intensidade da dor em todos os seus aspectos. Não me refiro aqui a um fenômeno neurofisiológico, psíquico. Mas faço referência à dor como um fenômeno sócio-cultural. O que pode haver de social em um sentimento, aparentemente tão singular, subjetivo. Onde podemos identificar fatores, exteriores ao indivíduo, que influenciam nas manifestações desse sentimento? Da mesma forma, para quem está de fora, como percebemos a dor do outro?
O CENTENÁRIO DE UM MARCO DA DUALIDADE EDUCACIONAL BRASILEIRA: O DECRETO DAS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES.
Authors: Lobo Neto Francisco José
Published: June 2018

O político fluminense Nilo Peçanha (1867-1924), já havia inaugurado escolas profissionais, em seu primeiro mandato como governador do Estado do Rio de Janeiro (1903-1906). E é esta sua experiência que o inspira a promulgar o Decreto n. 7.566, em 23 de setembro de 1909 criando, nas “capitaes dos Estados da República”, as Escolas de Aprendizes Artífices.
ALGUMAS INICIATIVAS EM TORNO DO RESGATE E PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA DO CEFET CELSO SUCKOW DA FONSECA
Authors: Silveira Zuleide
Published: June 2018

Nos nossos dias, já ninguém duvida de que a história do mundo deve ser reescrita de tempos em tempos. Esta necessidade não decorre, contudo, da descoberta de numerosos fatos até então desconhecidos, mas do nascimento de opiniões novas, do fato de que, o companheiro do tempo que corre para a foz, chega a pontos de vista de onde pode deitar um olhar novo sobre o passado...
PODER POLÍTICO E EDUCAÇÃO NO BRASIL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA LEI N.º 4024/1961∗
Authors: Lira Alexandre
Published: June 2018

O objetivo deste artigo é discutir as bases da Lei n.º 4024 em 20 de dezembro de 1961, que consolidou as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no que diz respeito ao debate político no Estado e na sociedade civil. O objeto nos remete ao final da ditadura do Estado Novo e ao início do processo de redemocratização da sociedade brasileira com o governo do presidente Dutra.
O (SUB)DESENVOLVIMENTO INSUSTENTÁVEL: A QUESTÃO AMBIENTAL NOS PAÍSES PERIFÉRICOS LATINO-AMERICANOS
Authors: Bonfim Alexandre
Published: June 2018

A proposta do trabalho é obter elementos que possam contribuir na construção de uma perspectiva teórica crítica à Questão Ambiental e para uma realidade periférica, no caso latinoamericana. As categorias de análise foram construídas a partir de referências teóricas críticas (FURTADO, LAYRARGUES, CHESNAIS, BETTELHEIM, ARRIGHI, MÉSZÁROS, KONDER, LÖWY entre outros) que questionaram o conceito de subdesenvolvimento e sobretudo problematizaram o conceito de “Desenvolvimento Sustentável”. A hipótese de trabalho foi mostrar que a proposta de Desenvolvimento Sustentável não foca os elementos principais da degradação do meio ambiente. A questão de trabalho foi: os países ditos “subdesenvolvidos”, “periféricos’ ou ”dependentes” podem se livrar de seu conteúdo de miséria, desorganização espacial, deseducação, pouca saúde, violência, etc. sem degradar seu meio ambiente? O trabalho mostra que as opções dos países periféricos não estão revertendo o quadro de destruição da natureza, as ações tomadas são superficiais ou ineficazes. O estudo infere que mais do que consciência da degradação será necessário impor mudanças ao próprio sistema societário que estimula o desenvolvimentismo, produtivismo, consumismo, chegando ao ponto de exaurir os recursos naturais. A conclusão vê a necessidade de se revigorar a crítica ao sistema social que nas duas últimas décadas se pôs hegemônico no mundo. E que as nações periféricas podem e devem fazer diferente. Reivindicar o direito de poluir, de consumir, de destruir como fizeram os países centrais não parece ser o caminho.
TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO: DEBATE A PARTIR DE GRAMSCI E PISTRAK
Authors: Pergher Eduardo , Frizzo Giovanni
Published: June 2018

O objetivo do presente artigo é realizar um debate teórico a partir das contribuições de Antônio Gramsci e Moisey Mikhaylovich Pistrak sobre o trabalho como princípio educativo, buscando analisar a natureza da educação tendo como pano de fundo o exemplo concreto da experiência da Escola do Trabalho Soviética, como referência prática do trabalho como princípio educativo.
COTIDIANO DA UNIVERSIDADE PÚBLICA, TRABALHO DOCENTE E LEI DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA.
Authors: Tavares Pedro Henrique
Published: June 2018

Este texto procura discutir o surgimento de um novo cotidiano nas universidades públicas e seus desdobramentos sobre o trabalho docente. Tomando o inicio das reformas neoliberais na educação, o trabalho discorre sobre a aproximação das universidades e seus modelos organizacionais e de gestão com os paradigmas do mercado. Para o melhor entendimento problematizamos a Lei de Inovação Tecnológica dentro das reformas educacionais e suas conseqüências sobre a natureza e identidade do trabalho docente.
CONVERSÃO DA DÍVIDA PÚBLICA POR EDUCAÇÃO BÁSICA: É PARA DEMOCRATIZAR OU PARA MERCANTILIZAR?
Authors: Souza Thaís Rabello
Published: June 2018

Este artigo socializa parte da pesquisa cujo título é “(Con)formando professores eficazes: a relação política entre o Brasil e a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)”, e tem por objetivo tratar da mercantilização da educação, em especial, da educação superior voltada para a formação de professores da educação básica. O objetivo do estudo foi entender o fenômeno da interferência dos organismos internacionais, em especial, do Banco Mundial, da Unesco e da OCDE que, juntos ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), organizam acordos de cooperação técnica por intermédio do Programa de Indicadores Mundiais da Educação (WEI). A OCDE em parceria com a Unesco e a Comissão Européia tem como objetivo organizar uma rede mundial de Avaliação Externa dos sistemas de ensino e validação das competências (Maués, 2003; Ramos, 2002) para os futuros trabalhadores da nova sociedade do conhecimento (Drucker, 1993). Tal projeto já chegou ao chão das escolas brasileiras.
TERCEIRIZAÇÃO E AS REPERCUSSÕES NA QUALIFICAÇÃO DOS TRABALHADORES DA INDÚSTRIA DO VESTUÁRIO DO SUL DE SANTA CATARINA
Authors: Caleffi Vilma , Jinkings Nise
Published: June 2018

Com base em uma pesquisa comparativa no setor de confecção do vestuário, investigamos as exigências por qualificação que ocorrem no e pelo processo de trabalho sob os ditames da terceirização. Tomamos como ponto de partida a pesquisa de dissertação de mestrado desenvolvida na Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, intitulada Trabalho Arcaico no Moderno Mundo da Moda, realizada no ano de 1995 por Giani Rabelo e defendida em 1997. Doze anos após, voltamos à empresa antes pesquisada e verificamos uma mudança radical na organização do trabalho: 95% de sua força de trabalho encontra-se terceirizada. Verificou-se que a terceirização implicou no aviltamento das condições e relações de trabalho para a maioria dos trabalhadores. A qualificação requerida após o processo de terceirização incorpora atividades de supervisão e controle do próprio trabalho, para trabalhadores das subcontratadas e efetivos. Embora tenha ocorrido uma divisão entre os trabalhadores, ambos sofrem mecanismos de controle por produtividade e qualidade, todavia, a exigência por qualificação para os trabalhadores das terceirizadas ocorre muito mais no âmbito comportamental que técnico.
A QUESTÃO EDUCACIONAL NA QUESTÃO INDÍGENA E NA QUESTÃO AGRÁRIA: O CENTENÁRIO DO DECRETO N. 8.072/1910
Authors: Lobo Neto Francisco José
Published: June 2018

No dia 20 de junho de 1910, o Presidente Nilo Peçanha assinava o Decreto criando o Serviço de Protecção aos Indios e Localização de Trabalhadores Nacionaes.
ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA DO PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO NA REGIÃO AMAZÔNICA
Authors: Silva Jorge Gregório
Published: June 2018

Este artigo discute duas concepções dominantes na análise das crises cíclicas no processo de desenvolvimento econômico globalizado na Região Amazônica: o “abandono da região” e a “aplicação de políticas incompetentes”. Apresenta uma terceira concepção, que não é dominante: as crises cíclicas como conseqüências vinculadas a escolhas de políticas econômicas comprometidas com o acúmulo rápido e em alta escala de capitais, principalmente através da especulação e não do trabalho.
POLÍTICA DE FORMAÇÃO DO TRABALHADOR DOCENTE: O QUE HÁ DE NOVO?
Authors: Bonfim Maria Inês
Published: June 2018

O artigo pretende oferecer subsídios ao debate sobre a política de formação docente do Governo Federal estabelecida, em janeiro de 2009, pelo Decreto nº 6755. Buscando superar as análises que situam a formação do trabalhador docente em separado das relações sociais de produção, destacamos o protagonismo dos organismos internacionais na definição das estratégias do setor, sustentando que a atual política de formação do trabalhador docente reitera soluções restritas adotadas anteriormente, de forma compatível com a lógica do capital que se amplia para a área de serviços.
FÁBRICAS DE PAPEL E DE CELULOSE: UM ESTUDO SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS AMBIENTAIS, SOCIAIS E EDUCACIONAIS NA CIDADE DE TRÊS LAGOAS/MS
Authors: Andrade Regiane
Published: June 2018

A pesquisa objetivou analisar os impactos causados pela instalação de duas grandes fábricas de papel e de celulose no município de Três Lagoas/MS, bem como compreender a sua participação no Programa de Educação Ambiental (PEA). Foi realizado um estudo de caso, analisando jornais, sites e realizando entrevista com responsável pelo PEA. Os resultados mostraram que a implantação das fábricas tem colocado o município à mercê da lógica do capital, pois indicaram que o mesmo está suscetível a impactos de grande magnitude. No aspecto social, foi possível observar que os aumentos populacionais aliados à falta de infra-estrutura do município tornaram responsáveis por uma série de impactos que comprometeram a qualidade de vida da população local. No que diz respeito à educação, pode-se constatar que a o PEA não gerou mudanças significativas. Pelo contrário, tratando a parte isolada do todo, as fábricas tão somente criaram meios de garantir a permanência do avanço das forças produtivas capitalistas em vigor no município. Conclui-se, que o desafio para o enfrentamento da problemática dos impactos investigados consiste em buscar-se meios concretos para o seu enfrentamento, que atinjam a essência do fenômeno estudado, expressa por meio da luta pelas condições necessárias para a superação do capitalismo.
REFLEXÕES SOBRE A VIDA SENSÍVEL DO CORPO TRABALHADOR NO MODO DE PRODUÇÃO CAPITALISTA
Authors: Justo Sandro
Published: June 2018

Falar em revolução hoje em dia está “fora de moda”. O triunfo dos interesses capitalistas sobre a vida da classe trabalhadora parece cada vez mais se naturalizar como algo imutável e, aos olhos da sociedade, um projeto societário alternativo a este vigente se torna mais utópico do que uma “possível” intervenção divina no mundo dos homens. O trabalho que aqui se segue não compartilha deste pensamento e busca mostrar como que o modo de produção capitalista contribui para o processo de desumanização do trabalhador tendo como uma de suas conseqüências a ruptura de sua vida sensível. Tomando como base o conceito de corpo trabalhador, analisamos primeiramente a centralidade do trabalho na construção do corpo humano e depois como que o trabalho, sob os domínios do capitalismo, transforma o trabalhador num mero autômato vivo e num ser alienado de si mesmo que vê sua vida sensível ser subsumida na lógica do capital. Elucidar este cenário de desumanização também elucida a urgente necessidade de superarmos a ordem capitalista e de compreendermos o marxismo como ferramenta de luta política fundamental na ordem do dia.
A SOFISTICAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIMPLES: AS EXPERIÊNCIAS DO PNQ E DA INSERÇÃO PRODUTIVA NO CRAS
Authors: Lessa Simone
Published: June 2018

O presente artigo apresenta reflexões sobre a formação inicial e continuada dos trabalhadores que ocuparão as tarefas menos complexas do mundo do trabalho. Aqui analisamos a execução da qualificação profissional no Brasil contemporâneo, viabilizada através Ministério do Trabalho e Emprego, pela via do Plano Nacional de Qualificação (PNQ). Nas margens desta experiência, apresentamos ainda, aprendizagem que objetiva a geração de renda, denominada de inserção produtiva, executada nos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS), vinculados ao Ministério do Desenvolvimento Social e do Combate à Fome. Esta aprendizagem está dirigida aos usuários da política de Assistência Social, em especial, aos usuários do Programa Bolsa Família (PBF). Nosso lócus de estudo é o Estado do Rio de Janeiro, com ênfase na região da Baixada Fluminense.
CAPITAL: MORE HUMAN THAN HUMAN (BLADE RUNNER E A BÁRBARIE DO CAPITAL)
Authors: Duayer Mário
Published: June 2018

Blade Runner (O Caçador de Andróides) é decerto um dos mais impressionantes filmes de ficção científica jamais realizados. Feito nada desprezível, é preciso reconhecer, em especial numa época em que a ciência ameaça tornar supérflua a ficção. A sua relevância enquanto produto cultural de e para nossa época é confirmada igualmente pela enorme literatura que originou. Na tentativa de entender as causas de seu impacto cultural, grande parte da literatura crítica parece ter produzido mais “ficção” do que o próprio filme. Em lugar de partirem da ficção apresentada pelo filme, muitas críticas procuram explicar o fascínio que exerce elaborando sobre a ficcionalização de certos elementos presentes no filme. Desta ficcionalização, que magnifica determinado elemento da ordem social delineada no filme, resulta uma imagem unidimensional e, portanto, empobrecida da sociedade representada no filme, redução tão mais paradoxal porquanto é feita em nome da pluralidade de “leituras”. Naturalmente, é um truísmo afirmar que este filme em particular, enquanto produto cultural complexo, admite “leituras” diferentes e divergentes. No entanto, a interpretação unilateral, monocromática, está em flagrante contraste com uma obra que, como afirmou um crítico, oferece “a mais abrangente visão de uma futura distopia jamais realizada em filme”.
A DIALÉTICA DA ORDEM E DA DESORDEM: TRÊS MOMENTOS DO PRINCÍPIO DE GENERALIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA BRASILEIRA
Authors: Oliveira Mauricio
Published: June 2018

O objetivo deste ensaio é a compreensão do crônico subdesenvolvimento brasileiro, principalmente no que diz respeito aos traços essenciais da formação sócio-cultural do nosso país. Como explicar a paradoxal e permanente convivência do arcaico e do moderno ao longo do processo histórico brasileiro? Acreditamos que as obras de Caio Prado Jr., Antônio Cândido e Roberto Schwarz fornecem elementos muito relevantes para o esclarecimento dessa atordoante e peculiar dinâmica, que, ao mesmo tempo em que difere dos modelos europeus de desenvolvimento, é, ela própria, o modo de inserção do Brasil, enquanto país periférico, na ordem capitalista mundial. Veremos, assim, que o caminho do progresso nos marcos do capitalismo, que muitos ainda crêem estar aberto, parece, de fato e de cada vez mais, irremediavelmente fechado.
TRABALHO, ARTE E EDUCAÇÃO. ESTADO DA ARTE DA PESQUISA E O TRABALHO DO PESQUISADOR
Authors: Reis Ronaldo
Published: June 2018

O texto expõe o estado da arte da pesquisa sobre as relações sociais de produção artística e o ensino de arte no Brasil observando seus principais avanços em quatro anos. Tem por objetivos relatar e divulgar o desenvolvimento teórico-metodológico da pesquisa e refletir politicamente sobre o trabalho do pesquisador. Palavras-chave: trabalho; arte-educação; política.
HÁ QUINZE ANOS, SOBRE A LDB: DOIS INTELECTUAIS EM DUAS POSIÇÕES
Authors: Lobo Neto Francisco José
Published: June 2018

Em 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394 – foi sancionada, sem vetos, pelo Presidente da República. Foram oito anos de tramitação no Congresso Nacional, a partir do Projeto de Lei nº 1.258/88, apresentado em 28 de novembro de 1988 pelo Deputado Federal Octávio Elísio, menos de dois meses após a promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil que determinara, em seu Art. 22, alínea XXIV, competir, exclusivamente à União legislar sobre “diretrizes e bases da educação nacional”.
A REFORMA TRABALHISTA DA CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA
Authors: Melo Alessandro
Published: June 2018

O empresariado brasileiro propõe uma radical reforma trabalhista, defendendo que o modelo atual de regulação destas relações encontra-se defasado pelos avanços técnicos e de gestão do trabalho na contemporaneidade. No âmbito desta reforma os empresários defendem a simplificação e a flexibilização como categorias norteadoras da relação capital-trabalho. Por simplificação entenda-se uma legislação mais simples – o Simples Trabalhista, que desoneraria a produção dos “gastos” com os trabalhadores. Por flexibilização os empresários reivindicam condições de negociação individual e flexibilidades relativas à jornada de trabalho e pagamentos de benefícios. Para a classe trabalhadora, esta reforma significaria um retrocesso da rede de direitos conquistados ao longo do século XX, e materializadas na CLT, radicalizando as condições já precárias do mundo do trabalho, trazendo mais insegurança e instabilidade.
A CENTRALIDADE DO TRABALHO PARA A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA MARXISTA: ACERCA DE UMA REVISÃO DA LITERATURA A RESPEITO DO DEBATE
Authors: Teixeira Ana Laura , Nozaki Hajime
Published: June 2018

Este trabalho tem por objetivo analisar o debate teórico acerca do trabalho como princípio educativo, bem como o conceito de politecnia, partindo da idéia do trabalho como categoria sociológica central. Para tanto, adotamos como estratégia a revisão da literatura, contando com obras do referencial materialista histórico-dialético que abarquem o tema trabalho humano em suas categorias concreta e abstrata, bem como as mudanças do modo de produção capitalista e o conceito de politecnia oriundo da problemática do trabalho como elemento sociológico fundamental. Analisamos os textos a fim de explicitar as últimas discussões sobre o trabalho como princípio educativo. Apesar das críticas de alguns autores que afirmam a perda da centralidade do trabalho, constatamos que o trabalho em nossa sociedade se constitui como elemento central, pois é fonte de existência e de identidade para o ser humano. Quanto às críticas ao trabalho como princípio educativo, este conceito é passível de ser concretizado em pleno capitalismo, por meio da referência educativa denominada politecnia, enquanto um construto marxista de educação.
A ONTOLOGIA DO HOMEM CAMPESINO NO PARQUE NACIONAL DO JAÚ – AMAZONAS
Authors: Soeiro Eunice , Silva Jorge
Published: June 2018

Estuda a questão do trabalho, da ontologia e dos processos de educação formal, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, nas escolas do Parque Nacional do Jaú-Am, e a possibilidade de elaborar um projeto educativo fundado na epistemologia da Pedagogia Libertadora, especificamente na síntese produzida por Paulo Freire. Trata-se de uma reflexão, ou seja, de um esforço acadêmico, portanto, sistematizado para entender a ontologia do homem amazônico residente no Jaú. Mesmo reconhecendo não somente a existência, mas também a importância de outras epistemologias, elegeu-se a Dialética Materialista Histórica como teoria da ciência por ser a que, do ponto de vista da elaboração deste estudo, a que viabiliza um aprofundamento teórico da questão em estudo.