bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A História da Matemática e sua relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: uma Reflexão Interdisciplinar
Authors: Chiummo Ana , Oliveira Emilio Celso de , Sapucaia Flavio dos Santos
Published: September 2020

Este artigo apresenta a relação essencial entre a História da Matemática e o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação dos futuros professores. O objetivo é estudar como esta relação pode contribuir para construção e significação (ou re-significação) dos conhecimentos matemáticos e sua possível influência na prática pedagógica desses futuros professores. A questão norteadora foi: qual a importância dos recursos didáticos, da História da Matemática e das TDIC na formação dos professores? A metodologia empregada para responder a essa questão foi uma pesquisa bibliográfica e qualitativa. A literatura relacionada e as recomendações curriculares dos Parâmetros Curriculares Nacionais destacam a relevância do emprego didático da História da Matemática, bem como sua relação com as TDIC. A pesquisa realizada indica que o estudo da História da Matemática pode contribuir para que o futuro professor dê significado aos currículos escolares do Ensino Básico e, posteriormente, utilize a História também como um recurso didático nos processos de ensino e aprendizagem, fazendo uso de práticas inovadoras. O estudo efetuado mostra que a experiência com situações didáticas que busquem a relação da História da Matemática e o uso das TDIC contribuem significativamente para formação do professor.

Palavras-chave: Educação Matemática; História da Matemática; Uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Formação de Professores.
Concepções de professores de Matemática sobre a inserção das TIC em um contexto de inovações curriculares
Authors: Rosa Maria Cristina , Melo Sena Santos Nailys , Da Silva Souza Denize
Published: September 2020

Este artigo objetivou apresentar as concepções de professores de matemática, em meio ao atual contexto de inovações curriculares, a respeito do uso e da integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em sala de aula. Os dados foram coletados durante uma pesquisa de mestrado desenvolvida em um ambiente de formação continuada para professores de matemática, a partir da aplicação de um questionário e de discussões de grupo. Este projeto de formação continuada é realizado no projeto de extensão da Universidade Federal de Sergipe, intitulado Oficinas de Matemática, vinculado atualmente ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática desta universidade. Para tanto, após a análise dos dados, evidenciamos dois tipos de relatos: os que destacam as contribuições das TIC para o processo de ensino e relatos que apontam os desafios encontrados para a integração desses recursos ao seu planejamento, caracterizados como obstáculos a serem superados. Como aporte teórico para fomentar a discussão, utilizamos autores como Artigue (1998) e Valente (2005). Ao final, apontamos a importância de espaços de formação continuada que viabilizem a mudança de práticas e concepções sobre a integração dessas ferramentas no planejamento do professor.

Palavras-chave: Tecnologias de informação e comunicação, formação de professores, currículo.
Produção de conhecimento, experimentação-com-GeoGebra e visualização: possibilidades com o GeoGebra durante um curso de formação continuada
Authors: Chinellato Tiago Giorgetti , Javaroni Sueli Liberatti
Published: September 2020

O objetivo desse artigo é apresentar o desenvolvimento e análise de uma atividade matemática desenvolvida com o GeoGebra, por uma cursista que ensina Matemática, durante uma formação continuada realizada em Guaratinguetá/SP. Essa formação constituiu-se no cenário de investigação da pesquisa de doutoramento do primeiro autor. Ao término da atividade, passamos no computador da cursista, gravando a produção em um pen drive. Para analisar tal atividade, acessamos o protocolo de construção, do GeoGebra, buscando compreender os passos realizados pela cursista. Assim, evidenciamos que a professora criou conjecturas para validar sua construção, a partir da exploração das funcionalidades do software, apresentando indícios de produção do conhecimento na interação com o GeoGebra. Aliado a isso, momentos de experimentação-com-GeoGebra podem ser observados quando, a partir do feedback proporcionado pelo software, a cursista reorganiza suas ideias e realiza uma nova experimentação com as tecnologias, buscando atingir o objetivo proposto para a atividade. Já a possibilidade de visualização da figura, permite a docente, explorar possibilidade além daquelas que estão colocadas no exercício. Diante da análise dos dados, podemos inferir que a autonomia dada a professora, durante a formação continuada, pode propiciar momentos de incorporação da tecnologia para sua prática profissional e ampliar as possibilidades de ensino.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Educação Matemática; Cyberformação; Caderno do Aluno e do Professor
Mídias Digitais no Ensino da Matemática
Authors: Moreira Priscila Rezende , Fidalgo Fernando Selmar Rocha , Costa Evandro Alexandre da Silva
Published: September 2020

Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa sobre o uso das mídias digitais por professores de matemática do ensino médio da rede estadual de Minas Gerais. As entrevistas foram realizadas com seis professores, com o intuito de desvelar quais e como os recursos virtuais são utilizados nas aulas de matemática e, de que maneira, os entrevistados percebem a incorporação das mídias digitais nas escolas em que trabalham. Utilizamos neste estudo o conceito de Mídias Digitais para caracterizar os meios pelos quais a tecnologia digital é transmitida aos sujeitos, inclusive de maneira educativa e formativa, e para verificar a importância desses equipamentos para a formação de alunos na contemporaneidade. Apresentamos também aspectos legais que tratam sobre a importância da tecnologia digital na educação básica, incluindo o ensino médio, bem como, autores que discutem sobre o uso das tecnologias no ensino. A pesquisa mostrou que os professores entrevistados corroboram que o uso de softwares, jogos, sites e aplicativos online auxiliam no processo de ensino aprendizagem da matemática. Os entrevistados também abordaram sobre os principais recursos digitais utilizados para o ensino dessa disciplina no ensino médio, e as dificuldades encontradas para o uso das mídias digitais nas escolas estaduais.

Palavras-chave: Mídias Digitais. Ensino da Matemática. Tecnologia Digital. Ensino Médio.
Atividades matemáticas com GeoGebra e a produção de material didático digital para o professor que ensina Matemática: desdobramentos de contextos formativos
Authors: Dos Santos Leandra , Javaroni Sueli Liberatti
Published: September 2020

O presente artigo apresenta uma pesquisa desenvolvida no ano de 2018, sendo essa um dos desdobramentos do projeto temático intitulado “Mapeamento do uso de tecnologias da informação nas aulas de Matemática no Estado de São Paulo”, vigente no período de 2013 a 2017. Tal pesquisa teve por objetivo investigar e produzir roteiros de construção escritos e audiovisuais, gravados com o software aTube Catcher, de atividades exploratórias de conteúdos matemáticos, produzidas no software GeoGebra. Para isso, foram estudadas e adaptadas atividades de cursos de formação ofertados pelo projeto supracitado, disponibilizadas pelos membros proponentes, e também aquelas oriundas de outra pesquisa anterior a essa. Parte das atividades tomam por base os conteúdos preconizados no Currículo Oficial do Estado de São Paulo, especificamente no Caderno do Professor e do Aluno. Ao final, foram produzidas trinta e duas atividades exploratórias com seus respectivos roteiros escritos e audiovisuais, além de objetivos e sugestões para os docentes as abordarem em sala de aula. Espera-se divulgar o material por meio de um e-book a fim de fomentar o uso de tecnologias digitais, mais especificamente do software GeoGebra, no ensino e aprendizagem de Matemática.
Práticas inovadoras com Tecnologias Digitais na formação inicial de professores
Authors: Lobo da Costa Nielce Meneguelo , Ramos Maria Altina da Silva
Published: September 2020

Na pesquisa que subsidia este artigo se investiga a prática pedagógica de docentes universitários atuantes na formação inicial de professores na Licenciatura em Educação Básica e/ou Mestrado na Educação pré-escolar e Ensino no primeiro Ciclo do Ensino Básico, em Portugal, quanto ao uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para o ensino e a aprendizagem. A metodologia é a qualitativa, com base na Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded Theory – GT) e a coleta de dados foi feita por entrevista semiestruturada a professores universitários experientes em uso de TDIC na prática docente e tidos como inovadores por seus pares. A análise interpretativa segue técnicas sugeridas pela GT, sendo a categoria fundamental “inovação na formação inicial docente” e as categorias axiais: "sobre estratégias didáticas", "sobre recursos tecnológicos" e "sobre planejamento e gestão de aula". O artigo discute estratégias didáticas de dois dos entrevistados, que são professores licenciados em Matemática. Como resultados, identificamos características da prática dos docentes ligadas à realidade do exercício da docência de ambos e, quanto às TDIC, elas estão presentes na prática principalmente pelo uso de softwares e de jogos específicos para o ensino de Matemática nos anos iniciais de escolaridade.
Palavras-chave: Prática docente; Inovação; Recursos Tecnológicos.
Análise dos conhecimentos conceitual e procedimental de alunos do primeiro ano do Ensino Médio sobre equação do 2.º grau
Authors: Gonçalves Barbara Mussiato , Proença Marcelo Carlos de
Published: September 2020

O objetivo do artigo foi investigar os conhecimentos conceitual e procedimental sobre o conteúdo equação do 2.º grau de alunos do primeiro ano do Ensino Médio. Realizamos uma pesquisa exploratória, tendo como participantes 26 alunos de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública. Aplicamos um teste de conhecimentos conceitual e procedimental e, em seguida, três situações contextualizadas de Matemática. Os resultados mostraram: a) sobre o conhecimento conceitual, que 16 alunos souberam citar uma característica de equação do 2.º grau, mas os participantes tiveram dificuldades em reconhecê-la quando apresentada fora de sua forma reduzida; b) sobre o conhecimento procedimental, erros tais como: usos incorretos da forma reduzida e da fórmula de Bhaskara; resolução como se fossem equações de primeiro grau; c) que, na resolução das três situações contextualizadas, os alunos tiveram baixo índice de acertos, bem como não utilizaram equação do 2.º grau. Concluímos que os conhecimentos conceitual e procedimental sobre equação do 2.º grau dos alunos encontram-se ainda em fase de desenvolvimento.
Palavras-chave: Conhecimento matemático. Aprendizagem. Dificuldades. Erros.
Formação continuada de professores de matemática: um olhar para as metodologias ativas nos processos de ensino e de aprendizagem
Authors: Nogueira Cleia Alves , Nery Érica Santana Silveira , Braga Maria Dalvirene
Published: September 2020

O objetivo deste artigo é apresentar os desdobramentos que um curso de formação continuada, oferecido pelo Centro de Referência em Tecnologia Educacional, proporcionou a um grupo de professores de Matemática, para a utilização das tecnologias digitais enquanto uma metodologia ativa. Salientamos que o Centro de Referência em Tecnologia Educacional pode ser equiparado aos Núcleos de Tecnologia Educacional dos demais estados brasileiros e uma das características deste centro é a oferta de cursos e oficinas que estejam em consonância com as demandas educacionais da localidade. Neste estudo, utilizamos a abordagem mista e, para a construção dos dados, um questionário on-line, elaborado no Formulário Google. Esse questionário foi enviado para 142 professores que participaram das edições do curso “Introdução ao Software GeoGebra” e “Aprendendo Matemática com o Software GeoGebra”, entre os anos de 2011 a 2017, sendo que obtivemos a resposta de 31 partícipes. Na análise dos dados, enfatizamos a abordagem qualitativa, inferindo que após a oferta do curso houve uma mudança de postura e concepções sobre as tecnologias no ensino de Matemática, superando resistências e concepções equivocadas, bem como a compreensão de que a visualização de conceitos matemáticos, com a utilização do software GeoGebra, pode contribuir com o processo de ensinagem da Matemática. Vale ressaltar, ainda, que o curso para o uso do GeoGebra ampliou as possibilidades nos processos de ensino e aprendizagem, fazendo emergir novos adjetivos para representar as posturas dos estudantes frente às tecnologias digitais, tais como dinâmica, maior interesse, prática, exploratória, interativa, entre outras.
Palavras-Chave: Metodologia ativa, GeoGebra, Formação continuada, Tecnologias Digitais.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: o olhar de professores que ensinam matemática
Authors: Marco Fabiana Fiorezi de , Simão Lúcia Eneida de Sousa Alves
Published: September 2020

Este artigo é parte de uma pesquisa realizada com a participação de um grupo de professores da rede pública municipal da cidade de Uberlândia, MG e tem como objetivo compreender o contexto de formação utilizado pelo curso PNAIC, os principais recursos metodológicos e a linguagem utilizada nos Cadernos de Formação, bem como revelar as memórias da vida estudantil das professoras participantes e suas influências em suas vidas profissionais. O grupo de participantes foi constituído por cinco professoras e para a produção do material de análise, foram utilizados: questionário; registros escritos das participantes; sessões reflexivas; caderno de anotações das participantes; e, notas de campo da pesquisadora. As Sessões Reflexivas se constituíram como método de pesquisa que vai além da observação. A aproximação com os conhecimentos matemáticos, concepções e práticas pedagógicas das professoras, bem como o diálogo e o pensar junto justificam nossa escolha por esse procedimento, visto que ele amplia e possibilita a reflexão das participantes da pesquisa. As vivências compartilhadas durante as sessões reflexivas realizadas trouxeram expectativas e necessidades formativas das professoras participantes deste estudo. As informações obtidas deixam evidenciadas a importância de um trabalho de formação continuada que valorize a colaboração e o envolvimento dos profissionais em busca de novas percepções, e também a necessidade da continuidade de oferta de estudos para docentes.
Palavras-chave: Ensino de Matemática. Formação continuada de professores. Professores que ensinam Matemática, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.
Cálculo de áreas de quadriláteros irregulares: análise das contribuições de uma sequência didática
Authors: Ferreira de Jesuz Danilo Augusto , Pereira Ana Lúcia
Published: September 2020

A necessidade emergente de ações pedagógicas que transcendam ao modelo tradicional, de teor exclusivamente expositivo é algo amplamente debatido na comunidade acadêmica na contemporaneidade. O objetivo desse artigo foi investigar as contribuições, aos processos de ensino e de aprendizagem, emergentes da aplicação de uma sequência didática sobre o estudo de quadriláteros irregulares. Partimos de uma proposta embasada metodologicamente na articulação entre a História da Matemática e as Tecnologias Digitais. Para análise qualitativa dos dados utilizamos as anotações, tarefas, produções no GeoGebra e relatório avaliativo dos estudantes, além do diário de bordo do professor-pesquisador. Como resultados destacamos o desenvolvimento de reflexões críticas e autonomia; a aproximação dos estudantes com a Matemática, ao percebê-la como processo constitutivo da humanidade; o caráter teórico-prático da proposta possibilitou aos estudantes estabelecer relações entre a Matemática e o seu cotidiano. Concluímos que são necessários o esforço e a criatividade docente para desenvolver situações de aprendizagens, de modo a contribuir o processo educacional, que aporte uma redefinição dos trabalhos docente e discente, trabalho este, que supera o paradigma educacional tradicional do “professor ensina e aluno aprende” para uma concepção em que docente e discentes constroem, em processo humano, coletivo e colaborativo, o que aprendem.

Palavras-chave: Ensino de Geometria. História da Matemática. Tecnologias Digitais. Sequência Didática. GeoGebra.
Comunidade de Prática de Professoras que Ensinam Matemática: um coletivo de desenvolvimento profissional docente
Authors: Silva Fabio Menezes , Giraldo Victor , Quintaneiro Wellerson
Published: September 2020

Este artigo aborda um coletivo de professoras que surgiu e se mantém na escola em que trabalham. Nosso objetivo é refletir sobre esse coletivo no contexto dos modos de interação entre as membras e como esses se relacionam com seu desenvolvimento profissional. A produção de dados se deu por meio da observação de encontros do grupo e de entrevistas individuais. Nossos resultados indicam a caracterização do grupo como uma Comunidade de Prática, em que as dimensões de identidade e de vulnerabilidade, se relacionam, respectivamente, com os seguintes aspectos de desenvolvimento profissional: reconhecimento da escola como espaço de produção de conhecimento, reflexões sobre saberes de conteúdo matemático para o ensino.

Palavras-chave: Comunidades de Prática. Identidade Docente. Profissionalidade Docente.
O conhecimento comum, especializado e ampliado do professor para o ensino de medidas de comprimento
Authors: De Souza Pinheiro Adriana , Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão
Published: September 2020

Resumo
O artigo apresenta um estudo em que foi analisado o conhecimento de professores de Matemática veteranos e em formação sobre Medidas de Comprimento. Participaram da pesquisa nove professores veteranos dos anos finais do Ensino Fundamental municipal- Brumado/Ba e trinta e seis professores em formação do curso de Licenciatura em Matemática de duas universidades estaduais baianas. Embasou-se nos estudos de Shulman (1986/1987), Ball et al. (2010) e Pino Fan et al (2013) sobre o conhecimento de professores para o ensino. E para estudo de Medidas de Comprimento foram tomados como base os trabalhos de Chamorro; Belmonte (2000) e Gusmão et al. (2004). Por meio de estudo exploratório, utilizando-se um questionário-teste sobre conhecimentos específicos do conteúdo Medidas de Comprimento, buscou-se analisar e comparar indícios dos conhecimentos comum, especializado e ampliado dos participantes. Os resultados apontaram que professores veteranos apresentaram um conhecimento mais aprofundado do conteúdo que professores em formação, e esse resultado parece estar relacionado ao tempo de serviço no magistério. Contudo, independentemente do tempo de experiência/formação, os resultados apontaram que as dificuldades apresentadas por ambos são de conceitos e procedimentos de conversão de medidas, e essas podem estar atreladas a um ensino baseado na memorização de regras, desprovido de experiências práticas.
Palavra-chave: Conhecimento de Professores. Medidas de Comprimento. Ensino de Matemática.
Avaliação formativa: um olhar discente/docente sobre as práticas de professores dos anos iniciais
Authors: Cerdeira dos Santos Karine , Marques Valéria Risuenho
Published: September 2020

Este trabalho apresenta resultados parciais do projeto de pesquisa intitulado “Avaliação das aprendizagens em aulas de matemática nos anos iniciais: percepções de graduandos” e tem como objetivo identificar, sob a ótica de avaliação formativa, o processo de avaliação de professores de turmas do 4º e 5º anos iniciais e discuti-lo. A pesquisa é de caráter descritivo está organizada em: estudos teóricos, observação, grupo de discussão, realização de entrevista e análise de material empírico. Participaram do projeto 10 graduandos do 7˚ semestre do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da UFPA, Belém-PA, que cursavam o tema Estágio de Docência II. Neste trabalho, analisamos o material empírico constituído da realização de entrevistas, os resultados apontam que, a partir das concepções desses graduandos, os professores das escolas alvo da pesquisa, ainda enxergam a avaliação dissociada do processo de ensino-aprendizagem, além de concretizar a prova como principal instrumento para avaliar. Quanto aos graduandos, os resultados mostram que houve aprendizado em relação a três aspectos: a ampliação dos conceitos relacionados à avaliação formativa; percepção sobre indissociabilidade entre ensino-aprendizagem-avaliação e ampliação do conhecimento de instrumentos de avaliação.

Palavras-chave: Práticas e instrumentos de avaliação. Anos Inicias. Formação inicial.
Desenho de tarefas matemáticas na perspectiva da criatividade
Authors: Santos Souza Rodrigues Gicelia , Rocha Silva Gusmão Tânia Cristina
Published: September 2020

Esta pesquisa foi realizada em um grupo de trabalho colaborativo, cujo objetivo foi investigar como se dá a criatividade de professores no desenho de tarefas matemáticas e como esse processo contribui para a sua formação. Este estudo, de natureza qualitativa, contou com a participação de cinco professores de matemática e uma pedagoga que, juntos num processo formativo, recorreram a documentos curriculares oficiais e à literatura do desenho de tarefas matemáticas, de área e perímetro e da criatividade para desenhar tarefas matemáticas. Os resultados da pesquisa apontam que os professores têm dificuldades em desenhar tarefas abertas, autênticas/originais, devido à formação restrita que tiveram no aspecto de desenho de tarefas e de criatividade. Ainda, apontam como dificuldades o tempo para criação, o tempo para se dedicarem aos estudos e as lacunas no conhecimento matemático, entre outros fatores. Entretanto, professores mostraram potencial nos ricos redesenhos que criaram inspirados e apoiados em modelos ricos e criativos, mostrando-nos que espaços de formação contribuem de forma significativa para a reflexão da prática.

Palavras-chave: Desenho de tarefas, Criatividade, Ensino de matemática.
Modelagem matemática aplicada a evapotranspiração de referência para a cidade de Januária (MG)
Authors: Macêdo Josué Antunes de , Santos Madureira Romário , Martins da Silva Castro Adriana
Published: September 2020

A Modelagem Matemática proporciona modelar situações cotidianas para uma melhor interpretação dos eventos. Contribui, também, com o desenvolvimento acadêmico e busca por soluções a fim de facilitar problemas de áreas distintas. Para melhor aproveitamento dos recursos hidrícos na região do Norte de Minas Gerais, o presente trabalho objetivou-se em determinar a média mensal da evapotranspiração de referência (ET0) pelo método Penman Monteith. O saldo de radiação (R_n) correspondeu a 59; 0% do valor médio da radiação solar global. A variação da evapotranspiração oscilou entre os valores 6,82 mm/dia e 2,57 mm/dia, obtendo o maior coeficiente de determinação com a radiação líquida em que R^2 é igual 0,682. No intervalo entre 3,5 e 5,5 mm/dia concentra-se uma amostra considerável das evapotranspirações de referência ocorrentes em Januária (MG).
(Re)Pensar o Currículo em Cálculo fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa
Authors: Menezes Daiane , Tedesco Anderson Luiz
Published: September 2020

T

rata-se nesta pesquisa de refletir sobre os índices de reprovação na disciplina de Cálculo I na Universidade Comunitária da Região de Chapecó fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa. O objetivo é entender os motivos do alto índice de reprovação, investigando a possibilidade da ausência de conhecimento prévio, por parte dos estudantes, se constituir como um fator relevante que justifique o insucesso na disciplina, além de buscar outros possíveis motivos que contribuam para a reprovação. Segue um delineamento metodológico bibliográfico, principalmente em David Ausubel. Utilizamos da pesquisa de campo, via aplicação de questionário, para investigação do tema. Concluímos que os altos índices de reprovação na disciplina se justificam pela falta de conhecimento prévio referenciada na Teoria da Aprendizagem Significativa. Também se evidenciam como motivos contribuintes para reprovação: a dificuldade em conciliar trabalho com estudos, os critérios de avaliação e a metodologia de ensino da disciplina.

Palavras-chave: Reprovação. Teoria da Aprendizagem Significativa. Cálculo. Currículo.
Generalização de uma sequência infinita definida por radicais encaixados
Authors: Rodrigues Cavalcante Thiago , Da Costa Mesquita Élis Gardel , Dos Santos Silva Filho Valdemiro Carlos
Published: September 2020

Neste trabalho, realizamos um estudo de uma classe de sequências de números reais definidas por radicais encaixados, a qual generaliza sequências bem conhecidas na teoria. Mais precisamente, estaremos interessadas em analisar dois tipos de sequências, dadas pelas seguintes recorrências:para x e y números reais não negativos.
Pensamento computacional e atividade de programação: perspectivas para o ensino da matemática
Authors: Prado Maria Elisabette Brisola Brito , Silva Angélica da Fontoura Garcia , Pietropaolo Ruy Cesar , Silva Samira Fayes Kfouri da
Published: September 2020

Por meio de uma pesquisa bibliográfica/documental, realizou-se um estudo teórico para discutir questões relativas ao pensamento computacional desenvolvidas a partir da proposição de atividades de programação nas escolas de educação básica. Para realizar tal discussão, expôs-se, inicialmente, o olhar de alguns pesquisadores sobre o conceito do pensamento computacional e, com um breve resgate histórico, procurou-se estabelecer relações entre os pressupostos presentes nesse tipo de raciocínio e os fundamentos do construcionismo, conforme descrito por Papert. Diante de tal análise, buscou-se identificar nos documentos oficiais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da área de Matemática evidências de indicações do desenvolvimento de habilidades ligadas ao raciocínio computacional, sendo que este último foi notado em atividades de programação. Foi possível observar que há proposição desse desenvolvimento na preocupação em oferecer a alunos da educação básica vivências que favoreçam a resolução de problemas, envolvendo abstração lógica e representação de dados, além da utilização de conceitos de uma linguagem de programação na implementação de algoritmos escritos em linguagem corrente e/ou matemática.

Palavras-chave: Construcionismo. Resolução de problema. Algoritmo. Raciocínio lógico. Pensamento Computacional. Base Nacional Comum Curricular.
Environmental assessment of the territories on the example of municipalities of the Smolensk region
Authors: Tikunov Vladimir , Vatlina Tamara
Published: September 2020

The article discusses the experience of environmental assessment at the global and regional levels. The methodology for assessing the environmental situation at the municipal level of the model research region — Smolensk region. To obtain the pollution index, we used indicators of emissions of pollutants into the atmosphere, the discharge of polluted wastewater and the generation of municipal solid waste. The choice of the first two indicators was determined by their impact on the health status of the population, and the formation of municipal solid waste is a significant factor in the pollution of environmental components. A comparative analysis of the environmental situation in the municipalities of the Smolensk region showed the effectiveness of the methodology used, which is associated with the availability of source data for analysis, the information content of indicators, taking into account the population and the area of the pollution area. The results revealed a gap in the values of the indices in the analysis of individual components and a set of indicators. Application of the methodology can contribute to the formulation of goals and objectives of strategies for the socio-economic development of regions and municipalities, and measures to improve the environment.
Geoinformation monitoring of demographic processes in the regions of the South of European Russia
Authors: Cherkasov Aleksandr , Belozerov Vitaliy , Shchitova Natalia , Sopnev Nikolay
Published: September 2020

The paper presents the results of the demographic processes analyses study in the South of European part of Russia in comparison with national outcomes. The research is based on a GIS monitoring concept and reveals the main characteristics of population size dynamic pattern with the influence of prevailing reproduction processes. The main sources of data are the office for national statistics and various regional statistics sources. ESRI ArcGIS Spatial Analyst software platform is used as a primary analytical framework. The study case covers the time frame from 1959 to 2018. Developing map models of the population’s natural reproduction brings out the depopulation speed and direction as a primary trend in Russia’s demographic development. At the beginning of the XXI century’s third decade, there is a significant reduction in the number of regions with positive natural population growth. The regions with decreasing in population have prevailed. The positive natural population growth preserves mainly in national territorial subdivisions with an unfinished demographic transition. The demographic picture in the south of European part of Russia looks relatively propitious. Negative demographic trends arise with a delay and have not reached the critical levels yet. The obvious polarization of demographic space in the south of Russia has educed — there are two areas with unequal trends of population growth: South-East area with a sustainable increase in the population and a migration outflow, the North-West area with a natural decline in the population and an erratic positive migration balance. Though the area with a sustainable increase in the population is reducing, showing positive trends in Krasnodar Krai and Republic of Adygea. The ethnic republic’s migration outflow is stable.
Adaptation and integration of migrants in the south of Russia (on the example of the Stavropol Region)
Authors: Shchitova Natalia , Belozerov Vitaly , Polyan Pavel , Tikunova Irina
Published: September 2020

The study offers an analysis of the specific features pertaining to adaptation and integration strategies of various migrant groups; the identification of issues, and ways for successful integration of migrants in the regional community. The study has been carried out based on empirical data obtained through sociological approaches in one of Russia’s southern areas — the Stavropol Region. The authors here offer their theoretical and methodological approaches to defining the key categories of socio-economic adaptation and socio-cultural integration of migrants, and identify parameters that reveal successful adaptation and integration. There are three basic migrant adaptation models proposed as well as the stages of foreign migrants’ integration. Key issues of adaptation and integration of migrants (naturalization, language integration, migrantophobia, migrant capacity of host communities) have been identified. The interpretation of the outcomes obtained from studying the Stavropol Region has allowed identifying the most relevant adaptation and integration issues along with potential measures aiming to improve the migration situation in Russia.
Modeling of temporal development of population taking into account the situation of municipalities in the resettlement system (according to the example of the Tyumen Region)
Authors: Dobryakova V. , Dobryakov A.
Published: September 2020

The work is devoted to application of spatial statistics and regression analysis tools in the ArcGIS Pro program. In this report we try to confirm two theories in the relationship between positional characteristics of municipalities and the temporal development of population:

The farther the locality is from the main settlement of the territory, the faster it loses its own population.
The farther the locality is from the main highways of the territory, the faster it loses its own population.

The main aim of this article is to find the strictest definition of the type of correlation between such specific distances as the distance to the regional center, the distance to the nearest highway and the relative changes in the municipalities’ population, according to the example of the Tyumen region.

A network data set was created to calculate the distances, it contains several elements: main roads, calculated centers of municipalities (CM), lines — distances from centers to the nearest road (“stops”).

For the study we used information on changes of population for 4 periods: 1981–1990, 1990–2002, 2002–2010 and 2010–2018.

The dependence was done by enumerating the degrees of distances. We considered that the dependence was selected in case the relevant correlation coefficient was the largest. For each chosen relationship, ArcGIS Pro performed a complete statistical analysis, based on the results, the significance of the model was identified, residual maps constructed, and regression equations calculated.

All the models except the first period turned out to be significant, but they were displaced, which indicates the existence of some unexplored factors.

In the context of the constructed models, it was assumed that the distance to the regional center is closely connected with an expansion of the population in the surrounding municipalities, but the expansion gets more the closer the municipal district is to Tyumen. The distance to the nearest highway is associated with a decrease of population, and the farther the municipality is from the highway, the more it loses population.
Analysis and forecast of the ecological conditions of surface water in Uzbekistan
Authors: Kurbanov Bakhtiyor , Primov Azimjon , Kurbanov Bobir
Published: September 2020

In the Republic of Uzbekistan, an increasing shortage of water resources and insufficient supply of clean drinking water is forcing the population to use river water for domestic and drinking needs. Moreover, the health of the population largely depends on the quality of surface waters. This fact makes it relevant to monitor surface water, identify areas with high pollution, identify the most dangerous ingredients for the health of the population and take measures to minimize them.

The hydrometeorological service of the Republic of Uzbekistan currently uses a methodology for assessing the quality of surface water that was developed back in 1988 and does not meet modern requirements. For this reason, in the operational practice of Russia since 2002, the “Method of a comprehensive assessment of the degree of pollution of surface waters by hydrochemical indicators” has been used, which is more promising. A method for assessing the quality of surface water is proposed, based on an analysis of the source information for all gauging stations and ingredients.

This article presents the results of the development of a map of hydroecological zoning based on materials for 1997–2006 and a forecast map of hydroecological zoning for 2015. The forecast is based on hydrochemical data, which included information on the hydrochemical composition of surface waters for 1997–2006 for all posts of the republic. According to the research results, areas with increased pollution of surface water and ingredients with a significant excess of maximum permissible concentrations were identified. Among them, mercury occupies a special place.

A comparative analysis of the forecast map with a map of the actual state of surface water quality, developed by us based on the materials of the hydrometeorological service of the Republic of Uzbekistan for 2014–2015, is carried out. The analysis showed a good agreement between the forecast data on the location of areas with unsatisfactory surface water quality and the actual materials, which makes it possible to use a forecast map to identify problem areas with high surface water pollution.

Studies have revealed the need for high-quality laboratory chemical analyzes of water for all the ingredients included in the database of the hydrometeorological service of the Republic of Uzbekistan. In this case, special attention should be paid to such highly toxic ingredients as mercury. Urgent measures must be taken to inventory mercury sources in surface waters and measures should be developed to minimize its release.
Regional assessment of climate risks using GIS technologies (on the example of the Belgorod Region)
Authors: Chendev Yuri , Lebedeva Maria , Krymskaya Olga , Petina Maria
Published: September 2020

The ongoing climate change requires a quantitative assessment of the impact of weather conditions on the nature and livelihoods of the population. However, to date, the concept of “climate risk” has not been finally defined, and the corresponding terminology is not universally recognized. One manifestation of climate change is an increase in climate variability and extremeness in many regions. At the same time, modern statistics indicate growing worldwide damage from dangerous weather and climate events.

The most widely used in climate services is the concept of “Vulnerability index”, which reflects a combination (with or without weighing) of several indicators that indicate the potential damage that climate change can cause to a particular sector of the economy. development of adaptation measures to ensure sustainable development of territories. The main criterion for the vulnerability of the territory from the point of view of meteorological parameters is the extremeness of the basic values: daily air temperature, daily precipitation, maximum wind speed. To fully take into account the possible impacts of extreme climatic conditions on the region’s economy, it is necessary to detail the weather and climate risks taking into account the entire observation network, since significant differences in quantitative assessment are possible.

The obtained average regional values of the climate vulnerability indices for the Belgorod Region of the Russian Federation provide 150 points for the winter period, 330 points for the summer season, which indicates the prevalence of extreme weather conditions in the warm season. Most of the territory has a relative influence on climatic phenomena, with the exception of the East and the Southeast Region. Moreover, the eastern part of the region is the most vulnerable in climatic terms.
Geoinformation support of the academic discipline “Geography of the population with the basics of demography”
Authors: Zolnikova Julia , Ovsyannikov Eugeni , Soloviev Ivan
Published: September 2020

The authors pointed out that the rapid growth of technical supply and the emergence of new information and communication technologies has led to the common usage of new technologies towards the various functions and needs of higher education. A university graduate should have the skills to develop and use information systems for decision support as a basic framework for analyzing unfolding situations, developing informed decisions and as a result — problem-solving. The connecting link for professional skills development appears as a GIS technology usage. GIS provide unique opportunities for its implementation in educational programs putting in touch with forecasting and analysis of the phenomena of the world around us; there are comprehension and allocation of the main causes and factors, possible consequences, with subsequent planning and adoption of strategic decisions of the actions taken. Geoinformation technologies can change the content of activities for both teachers and students. GIS technologies allow to master the methods of data gathering and processing; development of models and forecasts for specific geographical problem-solving. Students, using GIS, unaidedly obtain data, absorb new methods of data processing, receive best practices for working in various fields. The article gives a description and analyzes of the GIS usage for studying the course “Population geography with the demography basics”. The GIS usage for studying the course “Population geography with the demography basics” allows to significantly diversify the methods and forms of laboratory studies, student’s research work. In the course of work with GIS, a geographer comprehends the features of spatial data presented in digital form, analyzes geographic data, presents geographic data in the form of maps, tables, graphs.
Experience of assessing state and forecasting of socio-ecological-economic system: to the question of sustainable development of the region
Authors: Menshutkin Vladimir , Filatov Nikolai
Published: September 2020

A review of various cognitive models for the region developed by the authors is proposed. To assess the opportunities for sustainable development of the region — the White Sea and the watershed, a set of cognitive models that reflect the dynamics of economic characteristics, the state and change of the environment, climate, agriculture and forestry and the social sphere are developed. Four models of the ecological-socio-economic system of the region are presented, which are used to determine different targets aimed at assessing the possibilities of improving the of living standard of the population, rational use and protection of the environment, the development of certain sectors of the economy and social sphere of the region which important for sustainable development of the region. In the first cognitive model for the region, the main objective function was considered to ensure the best possible development of all subregions (constituent entities of the Russian Federation) included in the watershed. The ratio of the magnitude of investments in the development of subregions and the demographic characteristics of the population to achieve comfortable living conditions was estimated. The second model was developed in order to study the possibilities of improving the living standards of the population using fisheries — a traditional occupation of the local Pomor’s population. The third model solved the multi-criteria problems of determining such a regime of control actions that would ensure the achievement of the maximum living standard of the population under different scenarios of the state of the economy and climate change. The fourth model took into account previous developments, is built on a hierarchical principle and can be used for various management purposes. The model is intended for prognostic assessments at a qualitative level of ongoing changes in a complex socio-ecological-economic system under various scenarios of economy, environmental management and climate change. The results can serve as the basis for constructing a system of quantitative models necessary for the development of management decision support systems.
Geoinformation-cartographic support of research of adaptation and integration of migrants
Authors: Soloviev Ivan
Published: September 2020

The author’s vision on geographic information and cartographic support for studying the territorial features of the problems of socio-economic adaptation and socio-cultural integration of migrants is presented. The programmatic basis of the research is the GIS platform Mapinfo Professional, ArcGIS and the automated complex for processing, storing and analyzing personal data Questionnaire. The article presents a proven, author’s conceptual scheme of geographic information-cartographic support for studying the adaptation and integration of migrants of different categories (using the example of the North Caucasus) consisting of three blocks: “software platforms”, “geodatabases” and “mapping of statistical and information data”. The constituent elements of the first block are the geoinformation support of the study. The second block includes various empirical data. The third block presents the cartographic and graphical support of the study. The presented and tested conceptual framework may be used in other similar studies. The study provides a “step-by-step” description of the functional capabilities and advantages of building electronic geodatabases (“Foreign migrants in Russia”, “The attitude of the indigenous population towards migrants”, “Internally displaced persons”, etc.) in the “Application” program module, and also justifies the possibility of transferring and further cartographic visualization of tabular data in the used GIS platforms (Mapinfo Professional, ArcGIS). The article describes the printed sources used for the development of cartographic foundations through their digitization. The use of multiscale cartographic frameworks for visualizing quantitative and qualitative data at various historical periods made it possible to construct author cartographic schemes and cartographic diagrams reflecting the spatiotemporal transformations of the ADT of the studied territory, migration policy, migration and adaptation-integration processes in the North Caucasus.
Atlas of Sustainable Development of North Asia in the context of the project “One Belt, One Road”
Authors: Tulokhonov Arnold , Suochen Don , Garmaev Endon , Plyusnin Victor , Vladimirov Igor , Batuev Alexandr , Voronov Boris , Beshentsev Andrey
Published: September 2020

The article presents the project of creating the Atlas of Sustainable Development of North Asia as a fundamental cartographic work that provides integrated mapping of the territory to increase the efficiency of socio-economic development processes and the region’s competitiveness in the global economic system. The main geopolitical aspect of the Atlas is a reflection of the China’s “One Belt, One Road” initiative. A system of territorial-administrative levels and a large-scale series for mapping the natural, social and economic processes of the studied territory, including state, administrative, municipal and local spatial levels, have been developed.

The technological basis of the Atlas is the problem-oriented GIS of sustainable development of North Asia. The spatial base of the GIS is the topographic base on a scale of 1 : 1 000 000, created on the basis of digital and analog materials of Roscartography, cartographic services of Mongolia and China. The thematic basis of GIS and Atlas maps is the vector layer “territorial-administrative division of North Asia”. The informational basis of GIS is the Bank of socio-economic data, which includes databases on economics, demography and agriculture. Databases are formed on the basis of state statistics of the three countries according to the developed system of unified indicators of natural, social and economic dynamics. The GIS telecommunication module is a cartographic service on the open “Geonode” platform, through which access to GIS materials is organized.

The structure of the Atlas is proposed from 7 blocks — introductory and 6 thematic:

the natural conditions of sustainable development;
resource factors of sustainable development;
socio-economic factors of sustainable development;
environmental transformation;
medical and environmental situation;
environmental protection.