bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Authentication Performance Analysis of Acoustic-Based Ear Biometrics System Using Audible Signals
Authors: Orike Sunny , Bakare Bodunrin Isa , Iyoloma Collins Iyaminapu
Published: February 2024

A study of an acoustic-based ear biometrics system for individual identification using audible signals was undertaken. In this era of too much network connectivity, an increase in cybercrimes has led to the loss of key information or leakage of it. Experts have therefore continued to work hard to protect and secure important data from being stolen, lost, leaked, or tempered with. The use of biometric systems is one of the methods that many have adopted to provide the needed security and protection of data. The authors in this study proposed an acoustics-based ear biometric system for the identification of individuals while taking into consideration the dynamics of real-time data capture and using real persons for user authentication applications. The system has been developed in the MATLAB/SIMULINK language which supports dynamic real-time data capture. The results of simulation experiments showed that with proper experimentation and threshold calibration, it is possible to develop acoustics-based authentication systems that can identify individuals correctly and with 100% recognition accuracy. Depending on the human subjects under study, the threshold cosine similarity setting may vary between 0.2 and 0.4. However, this variation is offset by the enrollment procedure deployed in practice. Furthermore, trend analysis using moving average analysis revealed the possibility that a false acceptance is equally likely even though 100% recognition accuracy was attained.
The Resistance Narrative in Arabic Science Fiction: Azem’s The Book of Disappearance (2014)
Authors: B. Almalki Salma
Published: February 2024

This paper aims to analyze the mode of resistance narrative in Ibtisam Azem’s The Book of Disappearance (2014), which is read within the frame of Arabic Science Fiction. The study answers the following questions:(1) What are the Arabic Science Fiction tropes in Azem’s novel? (2) How does ASF subserve resistance narratives in Azem’s novel? (3)Why does Azem utilize the Dystopian Narrative for resistance narratives? The study examines the structure and themes of Azem’s The Book of Disappearance in terms of postcolonial and science fictional theories. The study’s methodology considers Kanafani’s resistance narrative, Morrison’s rememory, and Hochberg’s archival imagination in exploring the historical frame in Azem’s The Book of Disappearance. The analysis of Azem’s The Book of Disappearance interconnects the Palestinian resistance literature and the postcolonial writing to the ASF tropes and techniques. The alternative history closely examines the controversy between Israeli utopia and Palestinian dystopia. The study concludes that in Azem’s novel, the 1948 Nakba is recreated in the future through the imaginative incident of the Palestinian disappearance. As Palestinian novels often grapple with the complex question of identity in the face of displacement, occupation, and cultural pressures, Azem’s novel inspects the question of identity through a simulation of history in Alaa’s diary and through the gaze of Arial, the Israeli journalist. Azem’s novel confronts this trauma, giving voice to the pain and suffering of the Palestinian people through the Arabic Science Fiction frame of a dystopian narrative that dismantles the Zionist ideology and Israeli oppressive regime.
Rectifying the Image of Arabs in the World: The Necessity of Translation in The Great Satirist by AmjadTawfiq
Authors: Abdulwahhab Ismail Ismail
Published: February 2024

This study delves into the profound impact of Iraqi novelist Amjad Tawfiq’s groundbreaking work, The Great Satirist, on illuminating the intricate tapestry of Arab and Iraqi societies. Spanning historical epochs to contemporary times characterized by the ominous presence of extremist groups in Mosul and the broader Middle East, the novel serves as a poignant window into the heart and soul of these regions. Employing a meticulous stylistic-thematic analysis, this paper aspires to pave the way for an authentic translation of the novel, primarily into English, to broaden its reach to a Western audience. By preserving the rich tapestry of human experiences and nurturing a profound sense of national identity, this translation seeks to be a catalyst for peaceful coexistence and mutual comprehension among diverse ethnicities within the Arab world. As the study culminates, it underscores the pivotal role of Arabic literary works in the documentation of historical events and their unique capacity to advocate for a sense of belonging and unity within societies. In an increasingly interconnected world, the transcendent power of literature to bridge cultural divides and foster an appreciation of shared humanity becomes more pronounced, highlighting the importance of endeavors such as this in promoting global harmony and understanding.
Translation Strategies of Chinese-English Culture-Specific Items: the Case of Translation Test from CET4 and CET6
Authors: Chunyuan Niu , Chwee Fang Ng , Hazlina Abdul Halim , Mustapha Nik Farhan
Published: February 2024

Culture-specific items (CSIs) constitute a critical component within the realm of cultural translation, particularly evident in the context of China’s widely participated CET-4 and CET-6 (College English Test Band 4 and Band 6). These examinations have garnered increasing scholarly attention due to their substantial influence on language education and international communication. Drawing inspiration from Nida’s (1945) cultural criteria and Newmark’s (1988) translation strategies, this comprehensive study delves into the intricacies of CET-4 and CET-6 CSIs spanning the decade from 2013 to 2023. The findings reveal that diverse types of CSIs necessitate distinct translation strategies, influenced by political, economic, sociocultural factors, and translation purposes. Moreover, a majority of these CSI employ a combination of translation strategies to fulfill their translation objectives. In essence, this study analyzes CSIs in China’s CET-4 and CET-6 English tests, enhancing the understanding of cultural translation and improving the cultural translation skills. It reveals that different CSIs require distinct translation strategies influenced by various factors, providing valuable insights for translators, students and educators.
Central nervous system damage in newborns due to hypo- and hyperglycemias. A bibliographical review
Authors:   Siberian State Medical University (SSMU), Tomsk, Russia, Samoilova Yu.G. , Matveeva M.V. ,   Siberian State Medical University (SSMU), Tomsk, Russia, Galyukova D.E. ,   Siberian State Medical University (SSMU), Tomsk, Russia, Sivolobova T.V. ,   Siberian State Medical University (SSMU), Tomsk, Russia, Zhelev V.A. ,   Siberian State Medical University (SSMU), Tomsk, Russia, Kudlay D.A. ,   I.M. Sechenov First Moscow State Medical University, Moscow, Russia,   M.V. Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia,   National Research Center Institute of Immunology of the Russian Federal Biomedical Agency, Moscow, Russia
Published: February 2024

Carbohydrate metabolism plays an enormous role in the vital functions of a child’s body. Glucose is the main energy source for the development of the central nervous system starting from the intrauterine development period. This bibliographical review is devoted to such pathological conditions of newborns as hypo- and hyperglycemias and namely to the mechanisms of the influence of the named metabolic disorders on the central nervous system, the topography of the brain damages and clinical consequences. The analysis revealed that dysglycaemia is more common in children with an aggravated ante- and perinatal history, is combined with damage of brain structures and leads, even in subclinical form, to short- and long-term consequences of neuropsychiatric development, and therefore requires predictive and timely verification and correction taking into account individual characteristics.
Clinical case of deadly poisoning with flammable fluid used to accelerate the ignition of charcoal in a barbecue grill in a two years old boy
Authors:   Ryazan State Medical University named after Academician I.P. Pavlov, Ryazan, Russia, Terekhina T.A. , Dmitriev A.V. ,   Ryazan State Medical University named after Academician I.P. Pavlov, Ryazan, Russia,   Russian Medical Academy for Continuous Professional Education, Moscow, Russia, Gudkov R.A. ,   Ryazan State Medical University named after Academician I.P. Pavlov, Ryazan, Russia, Smirnova V.V. ,   Ryazan Oblast Regional Children's Clinical Hospital named after N.V. Dmitrieva, Ryazan, Russia, Borycheva A.R. ,   Ryazan State Medical University named after Academician I.P. Pavlov, Ryazan, Russia, Gurina A.D. ,   Ryazan State Medical University named after Academician I.P. Pavlov, Ryazan, Russia, Zaplatnikov A.L. ,   Russian Medical Academy for Continuous Professional Education, Moscow, Russia
Published: February 2024

Clinical case observation of a deadly poisoning with flammable fluid used to accelerate the ignition of charcoal in a barbecue grill in a two years old boy and a brief bibliographical overview dedicated to it are presented in the Article. Unfortunate poisonings by hydrocarbons that are products of oil refining are common Worldwide, mainly among the children under 5 years old. Flammable fluid used to accelerate the ignition of charcoal in a barbecue grill, which is a mixture of extreme hydrocarbons, is not an uncommon cause of children poisoning in Russia though. A two years old boy was hospitalized in the ICU of regional children’s hospital just some 2 hours after ingesting the flammable fluid; cough was noted; there was no vomiting. 3 hours after the admission, the body temperature increased, the clinical picture of respiratory failure and depression syndrome had developed. During the intensive care, which included non-invasive respiratory support, infusion and antibacterial therapy, there was an improvement in the patient’s condition noted, which after 7 hours was replaced by a sharp increase in respiratory failure, which in its turn had required intubation and ventilation. The condition was not stable the following several days, hemodynamic disorders, DIC syndrome were noted. 3 weeks after initial admission a pneumothorax clinical picture had developed with extensive both-sided pneumatocele detected in RCT. The fatal outcome occurred on the 28th day when increasing symptoms of multiple organ failure was recorded. The presented case demonstrates the extreme severity of lung damage with massive destruction coupled with bacterial pneumonia.
Familial case of a rare disease, thiamine-biotin dependent basal ganglia disease
Authors:   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Bushueva T.V. ,   Academician N.P. Bochkov Research Centre of Medical Genetics (RCMG) of the Ministry of Science and Higher Education of Russia, Moscow, Russia, Kuzenkova L.M. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Savostyanov K.V. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Fisenko A.P. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Anikin A.V. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Pushkov A.A. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Basargina M.A. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Borovik T.E. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia,   I.M. Sechenov First Moscow State Medical University, Moscow, Russia, Osipova L.A. ,   National Medical Research Center for Children’s Health, Moscow, Russia, Kakaulina V.S. ,   Morozov Children’s City Clinical Hospital, Moscow, Russia, Kazyukova T.V. ,   Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia
Published: February 2024

Thiamn-biotin dependent basal ganglia disease is a rare inherited disorder. The earliest possible diagnosis plays a crucial role in prevention of death or brain damage due to the severity of the disease. Neonatal screening is not adequate because of the extreme rarity of this disease. The demonstrated familial record showcases the need for selective screening in cases of a burdened familial anamneses in patients with undifferentiated encephalitic crises, including undifferentiated mitochondrial encephalopathies, and confirms the importance of the earliest possible start of metabolic therapy with thiamine and biotin in order to reaching the satisfactory compliance from the family. The severe importance of regular dispensary observation and testing coupled with the timely correction of treatment in such patients is shown as well.
Message from the Rector of the Pirogov Russian National Research Medical University, Academician S.A. Lukyanov
Authors:   Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia, Lukyanov S.A. ,   Russian Academy of Sciences (RAS), Moscow, Russia,   Journal “PEDIATRIA. Journal named after G.N. Speransky,” Moscow, Russia
Published: February 2024

Message from the Rector of the Pirogov Russian National Research Medical University, Academician S.A. Lukyanov.
Identifying and analyzing cases with negative impact on the quality of intensive care in the neonatal ICU
Authors:   Ural State Medical University, Yekaterinburg, Sverdlovsk Oblast, Russia, Shestak E.V. ,   Yekaterinburg Clinical Perinatal Center, Yekaterinburg, Sverdlovsk Oblast, Russia, Svetlakova D.V. ,   Yekaterinburg Clinical Perinatal Center, Yekaterinburg, Sverdlovsk Oblast, Russia, Kovtun O.P. ,   Ural State Medical University, Yekaterinburg, Sverdlovsk Oblast, Russia
Published: February 2024

Adverse events (AEs) during the provision of medical care, especially in such intensive and high-tech departments as the neonatal intensive care unit (NICU), inevitably occur. However, identifying these cases and critically analyzing the results obtained can significantly improve the quality of medical care and prevent or lower their further occurrence. The purpose of this research was to identify and conduct an analysis of negative cases/adverse events (hereinafter referred to as ‘cases’) by surveying employees in order to improve the quality of medical care in the NICU. Materials and methods used: a single-center cohort study was conducted at the Newborns’ Resuscitation and Intensive Care Unit with the Yekaterinburg Clinical Perinatal Center (Yekaterinburg, Sverdlovsk Oblast, Russia) during six months in 2022. 15 physicians and 27 nurses took part in the study filling out a formalized questionnaire. During this period, 411 patients were admitted at the NICU. Results: 200 cases were registered that had a negative impact on the quality of medical care, of which, according to possible harm to the patient, they were distributed as follows: no harm to the patient - 40 (20.0%), 95% CI (14.4-25.5), could cause harm, but did not reach the patient - 29 (14.5%), 95% CI (9.7-19.2), reached the patient, but did not harm - 74 (37.0%), 95% CI (29 ,4-44.5), probably caused harm to the patient - 57 (28.5%), 95% CI (21.8-35.1). Among the root causes of cases, the following were identified: physician (in-/lack of) competence - 115 (57.5%), 95% CI (48.1-66.8), nurse competence - 34 (17.0%), 95% CI (11.8-22.1 ), updating and maintenance of equipment - 33 (16.5%), 95% CI (11.4-21.5), competencies of physician and nurse combined - 10 (5.0%), 95% CI (2.2-7 ,7), organizational issues - 5 (2.5%), 95% CI (0.5-4.4), psychologist’s part of work - 3 (1.5%), 95% CI (0-3.0). 186 (93%), 95% CI (81.0-100) cases were considered preventable and 14 (7%) 95% CI (3.7-10.2) cases were recognized as probably preventable; no unpreventable cases were identified during the study. Conclusion: the study results revealed that ca. 50% of NICU patients experience AEs during admission process. The competencies of medical personnel are in first place in terms of the root causes of cases, and no unpreventable cases were identified during the study. Based on the findings of the study, a set of organizational measures to prevent AEs in the NICUs was developed by the Authors.
Desenvolvendo competências e habilidades para o trabalhador do futuro: caminhos do Banco Mundial e da OCDE
Authors:   Universidade de Brasília, Melo Adriana Almeida Sales de
Published: February 2024

Tendo como tema geral a formação humana para o trabalho como uma preocupação central das ciências da educação, o texto a seguir se propõe a investigar documentos atuais produzidos pelo Banco Mundial (BM) e pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para tais organismos internacionais, a construção de um projeto de sociedade e de educação deve estar fundamentado principalmente na condução dos jovens para o futuro, com ênfase tanto nas competências, habilidades e valores da aprendizagem, quanto no conhecimento que se constrói nos ambientes educativos. Tais elementos seriam necessários tanto para sua adaptação a um mercado de trabalho futuro pleno de incertezas, quanto para uma melhor convivência global. Tem como objetivos a análise dos Relatórios de Desenvolvimento Mundial do BM, assim como dos documentos da OCDE ‘Tendências Transformando a Educação’ e ‘O futuro da educação e das habilidades. Educação 2030’, a partir de uma abordagem histórico-crítica. Podemos afirmar que estas instituições vão construindo novas narrativas, se utilizando para isso da construção de novos significados para o conceito de competências, conhecimento, habilidades e valores a serem construídos para que as novas gerações possa se adaptar melhor ao mundo do trabalho.
La Covid-19 y la actividad académica no presencial: percepción de los estudiantes de formación profesional de Galicia- España
Authors:   Universidad de Santiago de Compostela, Fernández Raquel Mariño , Cerqueiras Eva María Barreira ,   Universidad de Santiago de Compostela, Anterlo Beatriz García ,   Universidad de Santiago de Compostela, Casal-Otero Lorena ,   Universidad de Santiago de Compostela
Published: February 2024

La COVID19 obligó al cierre de los centros educativos y a la suspensión de la actividad académica presencial. Esta situación inesperada generó un nuevo escenario de enseñanza-aprendizaje y centros, profesorado, alumnado y familias tuvieron que dar respuesta, sin tiempo para la planificación. El objetivo de este trabajo es conocer la percepción del alumnado de Formación Profesional (FP) de Galicia sobre el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje durante este período. Se diseñó e implementó un cuestionario ad hoc al que respondieron 505 estudiantes de Grado Superior y de Grado Medio, un 54.3 % son mujeres y un 44.8 % hombres, la mayoría con más de 20 años (56.4 %). Los resultados informan que un 10 % del alumnado no tenía herramientas tecnológicas para continuar con el proceso de aprendizaje y el 21.4 % carecía de Internet en el lugar en el que estaba confinado/a. El profesorado de FP utilizó diferentes tecnologías y metodologías para continuar con la docencia, sin existir una línea de actuación común compartida. Este estudio pone de manifiesto la disparidad metodológica en FP para continuar con el proceso de enseñanza durante la suspensión de la actividad académica presencial, así como el relevante papel de la educación presencial como eje para la equidad y la disminución de las desigualdades.
A banda desenhada na comunicação e educação em ciência: uma revisão sistemática da literatura
Authors:   Universidade de Aveiro, Mota Marina , Sá Cristina Manuela ,   Universidade de Aveiro, Guerra Cecília ,   Universidade de Aveiro
Published: February 2024

O presente artigo consiste numa revisão sistemática da literatura sobre a utilização da banda desenhada como recurso na comunicação e educação em ciência. Tem como objetivo analisar e perceber como os estudos utilizaram a banda desenhada como recurso didático para comunicar ciência e como esta utilização está relacionada com o desenvolvimento da aprendizagem. A questão de partida é “Qual o potencial da banda desenhada na comunicação e educação em ciência?”. Serão selecionados artigos publicados em revistas indexadas nos últimos 20 anos, em inglês, português e espanhol, cujo foco seja a aplicação da banda desenhada (de temática científica) em contexto de comunicação e/ou educação em ciência. As bases de dados utilizadas foram a Scopus e a Web of Science. Através da leitura dos resumos, foram excluídos trabalhos de fonte secundária, ou seja, que resumem, interpretam ou avaliam os textos das fontes primárias ou os que não se focam na aplicação da banda desenhada em contexto de comunicação de ciência ou educação em ciência. Conclui-se que a banda desenhada de temática científica é tão ou até mais eficaz do que um recurso didático tradicional e gera maior engajamento, na medida em que os alunos passam a se interessar em ler mais sobre o tema.
A pedagogia do oprimido no ensino do método qualitativo de pesquisa
Authors:   Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Taquette Stella R.
Published: February 2024

O método qualitativo de pesquisa é contra hegemônico na ciência e tem a sua validade questionada. É considerado não científico por alguns, desimportante para outros ou mesmo apenas ferramenta de apoio para pesquisas quantitativas. O objetivo deste artigo é fazer um paralelo entre a pedagogia freireana e o modelo de ensino paradigmático do método qualitativo e evidenciar a situação de opressão dos pesquisadores qualitativistas. Trata-se de ensaio baseado nos fundamentos filosóficos educacionais de Paulo Freire e em resultados de pesquisas sobre a prática e o ensino do método qualitativo. Os dados evidenciam que a concepção pedagógica construtivista, dialógica, libertadora e emancipatória de Freire tem conformidade ao modelo paradigmático de ensino aprendizagem da pesquisa qualitativa na formação de pesquisadores autônomos, proativos e críticos, fundamentais para produção de conhecimento científico útil para a sociedade. Conclui-se que o ensino do método de pesquisa qualitativa na perspectiva holística freireana contribui para libertar os pesquisadores da opressão exercida pela hegemonia quantitativa da ciência e emancipá-los. Dos educadores espera-se a adoção de posturas não autoritárias, não bancárias, contextualizadas, dialógicas e que conjuguem a teoria à prática.
Curadoria digital: concepções e percepções de pesquisadores sobre avaliação de materiais didáticos digitais
Authors:   UNOPAR, Silva Katia Alexandra de Godoi e , Almeida Maria Elizabeth Bianconcini de ,   Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Costa António Pedro ,   Universidade de Aveiro
Published: February 2024

A avaliação de materiais didáticos digitais realizada por professores, vem sendo discutida por diversos autores, os quais são proponentes de instrumentos avaliativos, numa abordagem de classificação final ou numa perspectiva contextual. Tais aspectos podem levar os professores a refletirem sobre o processo dessa avaliação e, de que forma os materiais no formato digital, poderiam ser analisados no contexto da curadoria digital. Assim, o presente estudo objetiva compreender as concepções de pesquisadores sobre curadoria digital e suas percepções sobre como orientar os professores no processo de escolha de materiais didáticos digitais. Os participantes deste estudo são estudantes em um programa de pós-graduação stricto sensu, em uma universidade particular e comunitária, no estado de São Paulo, que atuam também como professores em Educação on-line e mediadores da formação de professores voltada à Curadoria Digital. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, que se apoia em dados construídos por meio de entrevistas, como processo reflexivo. A apreciação das entrevistas se dá a partir da análise de conteúdo, com o uso do software de análise qualitativa de dados o webQDA. Os resultados revelam possibilidades de diálogo entre o processo de escolha e avaliação de MDDs, o processo de CD, e o processo de ensino, o que sugere uma nova abordagem de formação de professores a partir do contexto em que estão inseridos. Uma formação voltada à CD, pois, na atualidade, revela-se como uma exigência e atribuição do professor, que precisa ser preparado para assumir tal responsabilidade.
Percepción del profesorado de las aulas multigrado desde una perspectiva DAFO
Authors:   Universidad de Salamanca, Martín-Cilleros Maria Victoria , Gutiérrez-Ortega Mónica ,   Universidad Internacional de la Rioja, Morán-Antón Marta ,   Universidad de Salamanca, Sánchez-Gómez María Cruz ,   Universidad de Salamanca
Published: February 2024

Las aulas multigrado son habituales en los centros educativos rurales, aunque en la actualidad están en peligro de desaparición debido a la baja natalidad y el efecto de la España vaciada. La investigación realizada presenta la opinión sobre estas aulas, ofrecida por docentes de dos provincias de Castilla y León (España). El objetivo ha sido analizar las ventajas, inconvenientes y los factores que favorecen o entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas que presentan estas características. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, a través de cuestionarios semiestructurados, enmarcados dentro de una estructura DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Se realizó un análisis de contenido con el programa MAXQDA 12. Los hallazgos indican que la percepción del profesorado en relación a las aulas multigrado es positiva, donde los inconvenientes están vinculados a las ventajas, consideran que las características del entorno proporcionan grandes oportunidades, ofreciendo una mayor contextualización de los aprendizajes significativos y funcionales; y los mismos factores que amenazan al mundo rural afectan a su escuela. Es importante potenciar la calidad y supervivencia de estas aulas para lo cual se ofrecen diferentes claves.
Afonso, Almerindo Janela & Palhares, José Augusto (orgs.) (2019). Entre a Escola e a Vida: A Condição do Jovem para Além do Ofício de Aluno
Authors:   Universidade Aberta, Abrantes Pedro
Published: February 2024

Recensão crítica da obra de Afonso, Almerindo Janela & Palhares, José Augusto (orgs.) (2019). Entre a Escola e a Vida: A Condição do Jovem para Além do Ofício de Aluno.
Lucchesi, Marco (2020). Cultura da paz.
Authors:   Universidade Nove de Julho (UNINOVE). São Paulo, Baptista Ana Maria Haddad
Published: February 2024

Recensão crítica da obra de Lucchesi, Marco (2020). Cultura da paz. Rio de Janeiro: Oficina Raquel, 204 pp.
Construção de uma rubrica de avaliação para defesa pública: da definição de critérios ao protótipo
Authors:   Universidade do Porto, Tomé Simone , Hurst Nicolas ,   Universidade do Porto, Anido Marta ,   Universidade do Porto, Lorenzo Mónica ,   Universidade do Porto, Almeida José ,   Universidade do Porto, Silva Fátima ,   Universidade do Porto, Martinez Pilar ,   Universidade do Porto, Rorigues Sónia ,   Universidade do Porto, Ellison Maria ,   Universidade do Porto, Teixeira Manuela ,   Universidade do Porto
Published: February 2024

O artigo põe em discussão questões relacionadas com a construção de uma rubrica de avaliação para defesa pública de relatórios de mestrado em ensino de línguas. Suscitada pela necessidade de melhoria de procedimentos e harmonização de práticas e instrumentos de avaliação em diferentes cursos de mestrado em ensino de línguas, a criação de uma rubrica para avaliação da defesa pública do relatório final é o objeto desta comunicação. O texto tem a estrutura seguinte: (i) análise de documentos de referência para a defesa pública no contexto académico específico e de rubricas similares em uso noutros contextos; (ii) descrição do contexto comunicativo académico inerente ao género oral formal ‘defesa pública’ e das suas partes constitutivas; (iii) apresentação da estrutura da rubrica; (iv) enunciação das fases de produção do protótipo em construção.
Construção e validação de uma escala de disposições de pensamento crítico para estudantes universitários (EDPC)
Authors:   Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Lopes José , Silva Helena ,   Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Morais Eva ,   Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Published: February 2024

O pensamento crítico (PC) é uma das competências indispensáveis para os estudantes universitários do século XXI, tendo em vista o exercício pleno da sua cidadania, a sua integração no mercado de trabalho e participação ativa numa sociedade em constante mudança. Um bom pensador crítico tem de ter em simultâneo capacidades e disposições de PC. Possuir disposições de PC, a longo prazo, criando assim o hábito de bem pensar e essa atitude constante em querer fazê-lo, é mais útil do que apenas possuir as capacidades para pensar de forma crítica. A planificação da prática letiva implica a seleção de estratégias que permitam ultrapassar obstáculos à aprendizagem, nomeadamente a falta de disposições dos alunos para pensar criticamente. A inexistência de um teste de disposições de PC construído de raiz e validado para a população portuguesa impossibilita a avaliação mais contextualizada e sistemática dessas disposições. O objetivo deste estudo é a construção e validação para a população portuguesa da Escala de Disposições de Pensamento Crítico-EDPC. O instrumento final apresenta 35 itens e consiste num modelo de disposições com estrutura heptafatorial baseado no estudo Delphi: procura da verdade, mente aberta, mente analítica, sistematicidade, autoconfiança no raciocínio, curiosidade intelectual e maturidade cognitiva. Os resultados obtidos para 701 alunos universitários indicam que a EDPC detém boas qualidades psicométricas (validade de constructo e discriminante, e fiabilidade).
Editorial
Authors:   Universidade Lusófona, Teodoro António , Brás José Viegas ,   Universidade Lusófona, Gonçalves Maria Neves ,   Universidade Lusófona
Published: February 2024

Apresentação do número 53 da Revista Lusófona de Educação (2021)
Aprendizagem e bem-estar. O legado da Lição do Silêncio de Montessori
Authors:   Universidade do Minho, Araújo Alberto Filipe , Araújo Joaquim Machado de ,   Universidade Católica Portuguesa
Published: February 2024

A literatura sobre o silêncio realça a sua importância para a atenção e a escuta. O tema tem sido abordado sobretudo na dimensão comunicacional, na relação interpessoal e no conhecimento intrapessoal, como fenómeno ora positivo ora negativo, numa pluralidade de formas e funções. Na área educacional, destaca-se a Lição do Silêncio de Maria Montessori, cuja análise visa compreender a conceção e níveis de silêncio na pedagogia montessoriana e as condições de êxito da exercitação do silêncio interior pelas crianças, bem como refletir sobre a relevância atual da sua proposta numa escola focada na aprendizagem e no bem-estar. O estudo hermenêutico identifica conceitos, como ordem, imobilidade, atividade espontânea, liberdade e disciplina, que dão sentido ao silêncio pedagógico. A Lição do Silêncio compreende caraterísticas dos exercícios de silêncio com vista ao desenvolvimento da acuidade educativa e à adoção de uma atitude de meditação, assim como assinala conexões com atuais práticas de mindfulness com vista à promoção do bem-estar das crianças. O estudo realça ainda a abertura da proposta de Montessori para uma via mais profunda de silêncio favorecedora da elevação espiritual como parte da formação integral.
Transatlánticos Siglo XXI. Oportunidades para pensar la educación social desde una perspectiva internacional
Authors:   Universidad Oberta de Cataluña, Mangas Segundo Moyano , Schapira Paola Fryd ,   Instituto de Formación en Educación Social
Published: February 2024

Este texto, escrito a dos orillas del Atlántico, pretende situar algunos ejes de pensamiento compartido en torno a las posibilidades de pensar la perspectiva internacional en el campo de la educación social. Para ello, se establecen una serie de oportunidades a explorar: la revisión e incorporación de la mirada extranjera en las prácticas y reflexiones; la construcción de redes no tradicionales en territorios de frontera entre lo académico y lo profesional; y la exploración de vías conjuntas de trabajo dirigidas, fundamentalmente, a configurar un marco común. El punto de partida de este ejercicio es la propuesta, todavía en una etapa inicial, de la sistematización de redes de trabajo colectivo entre dos polos de formación, investigación y análisis de las prácticas, ubicados en las ciudades de Montevideo y Barcelona. La finalidad principal es construir miradas, compartir experiencias y generar modalidades de intercambio que incluyan perspectivas comunes, particularidades sociales y culturales y proyectos de futuro en torno a los retos actuales de la educación social, tanto en ámbitos de la formación reglada como en la habilitación de espacios de análisis y reflexión de las prácticas socioeducativas. Para ello, el proyecto «Transatlánticos Siglo XXI» traza rumbos posibles para pasar a la acción: la creación de un archivo común de experiencias, la revisión sistemática de redes profesionales internacionales y la puesta en marcha de conversaciones sincronizadas.
Cultura ético-deontológica dos educadores sociais – desafios de formação
Authors:   Instituto Politécnico da Maia, Machado Renata , Baptista Isabel ,   Instituto Politécnico da Maia
Published: February 2024

Este texto expõe um estudo sobre o lugar da ética na formação dos educadores sociais portugueses, reconhecendo que estamos perante um eixo estruturante da sua profissionalidade. Numa primeira dimensão foram estudados os planos de estudo dos cursos de formação inicial, considerando a existência, ou não, de unidades curriculares, tendo-se constatado que a ética está presente, expressando uma matriz teórica comum. Numa segunda dimensão, pretendeu-se saber em que medida os documentos de regulação adotados pelas comunidades científicas, institucionais e profissionais refletem essa matriz formativa, tendo-se constatado que nos encontramos perante dinâmicas em aberto, evidenciando heterogeneidade e diversidade. Na terceira dimensão, foram analisadas as perceções dos atores profissionais, de modo a perceber de que forma as componentes éticas e deontológicas identificadas anteriormente são reconhecidas pelos educadores sociais no âmbito da sua prática profissional. Conclui-se que as questões éticas são contempladas e valorizadas, tanto pelas instituições de formação académica como pelas comunidades de referência, sendo reconhecida pelos profissionais, que evidenciam a valorização ética do seu conhecimento profissional, apelando ao reforço de formação ética.
Educación Social para la Justicia Global
Authors:   Universitat de Barcelona, Muñoz-Saavedra Judith , Alonso-Martínez Hector ,   Universitat de Barcelona
Published: February 2024

La Educación para la Justicia Global es un enfoque educativo que busca desarrollar una comprensión crítica de los problemas globales, como la pobreza, las desigualdades norte-sur o la crisis climática, y fomentar la participación activa de la ciudadanía en la búsqueda de soluciones a estos problemas. Es una propuesta teórica/práctica que ha adquirido relevancia en la educación superior ya que promueve el desarrollo de la competencia global y fomenta el desarrollo de habilidades como la reflexión, la empatía, la resolución de conflictos y la conciencia de la interdependencia global de los seres humanos. Aunque la Educación Social y la Educación para la Justicia Global comparten objetivos, hay pocas experiencias que integren este enfoque en la formación de futuros/as Educadores/as Sociales. Este artículo revisa de manera sistematizada una asignatura del grado de Educación Social de la Universidad Barcelona que introduce el enfoque de la Educación para Justicia Global. Con este fin, se llevó a cabo un estudio de caso sobre la asignatura y los trabajos reflexivos y prácticos del estudiantado, analizando 99 unidades didácticas realizadas durante el periodo 2016-2022. Las conclusiones indican que el estudiantado logra una apropiación creativa y contextualizada de los objetivos de la Educación para la Justicia Global, mientras que el enfoque presenta un gran potencial transformador y emancipador para la práctica de la Educación Social.
Como me fui tornando Educador Social: reflexividade, redescoberta de si e (trans)formações pessoais e profissionais
Authors:   Instituto Politécnico de Leiria, Vieira Ana Maria , Vieira Ricardo ,   Instituto Politécnico de Leiria
Published: February 2024

Este texto dá conta de como a Pedagogia Social se foi tornando fundamental numa intervenção social que seja socioeducativa e mediadora. Investe, finalmente, no modo como se faz a aprendizagem da Pedagogia Social, do ponto de vista do aprendente, ou de como se constrói a identidade profissional dum Educador Social. Com uma metodologia biográfico-narrativa, recolhem-se vozes de recém-licenciados em Educação Social, para tentar compreender como veem a articulação teoria-práxis no processo formativo no ensino superior, que sentido teórico e prático têm da profissão passados três anos de formação superior e como refletem sobre as suas motivações e predisposições para a mesma. Foram levados a pensar nas suas transformações identitárias e profissionais: quem eu era e como eu era no início do curso? Em quem me transformei durante e após o curso em termos pessoais e técnico-profissionais? O que mudou em mim com a formação em Educação Social? A análise comparativa de quatro casos biográficos mostra uma heterogeneidade de narrativas face às representações sociais sobre o trabalho do educador social e alguma fragilidade no definir o campo, bem como de o distinguir de outros no âmbito da intervenção social. Os autores concluem, também, que três anos são pouco tempo para construir uma identidade profissional tão compósita e abrangente.
O papel e a relevância da Educação Social em contexto escolar
Authors:   Instituto Politécnico de Viseu, Carvalho Carla , Carvalho Helena M. ,   Instituto Superior de Ciências Educativas de Penafiel
Published: February 2024

A necessidade de problematizar o trabalho da Educação Social, no contexto educativo, levou-nos à realização de um estudo exploratório, tendo como objetivo dar a conhecer a realidade prática da profissão, nomeadamente, o tipo de trabalho desenvolvido, as problemáticas abrangidas e a pertinência dos Educadores Sociais neste contexto. Metodologicamente, procedeu-se a um estudo qualitativo centrado no trabalho do Educador Social, em escolas TEIP e com CA no distrito de Braga, no ano letivo de 2021/2022, com a realização de entrevistas semiestruturadas. Este estudo permitiu identificar a efetiva relevância do trabalho do Educador Social no âmbito da educação não formal, em contexto escolar, destacando a sua intervenção prática. Foi possível perceber a existência de alguma resistência a estes profissionais, que consideram que esta atitude muito se deve ao desconhecimento sobre a profissão, o que é esbatido após algum tempo, ao verificar-se que as funções destes profissionais não se sobrepõem aos existentes, mas complementam. Nesse âmbito, as mais referidas foram o insucesso e o absentismo escolar, problemas relacionados com a parentalidade e a carência económica do agregado familiar. Além da prevenção levada a cabo por estes profissionais, foi possível verificar que os alunos recorrem, a estes, com bastante frequência, havendo uma relação empática que permite uma atuação de proximidade.
Representaciones y reconocimiento de la infancia (des)protegida: dilemas de la Educación Social desde Melilla
Authors:   Universidad a Distancia de Madrid, Neubauer Adrián , López Alejandra Montané ,   Universitat de Barcelona, Garzón Francisca Ruiz ,   Universidad de Granada, Trachtenberg Tamar Shuali ,   Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
Published: February 2024

El texto1 reflexiona sobre los conceptos de infancia, justicia social, reconocimiento y ciudadanía poniendo el foco en la infancia no acompañada y las implicaciones para la función socioeducativa relacionadas con este colectivo. Para ello, se han realizado cinco entrevistas a niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ) norafricanos no acompañados que residen en Melilla (España) y a dos de sus educadores. Dos de los NNAJ aún no han cumplido los 18 años y residen en un centro de protección, mientras que los otros tres han cumplido dicha edad y dos viven en pisos tutelados ambos de régimen abierto, subvencionados por la Consejería de Servicios Sociales de la Ciudad Autónoma de Melilla. Como resultado, ofrecemos un análisis de las experiencias, relatos y situación relacionada con la infancia y la edad adulta, el reconocimiento, la situación y expectativa legal y el impacto en los profesionales de la Educación Social. Finalmente se presentan unas conclusiones que pretenden abrir debates para la formación en la Educación Social, en torno a cuatro líneas de intervención futura: (1) reforzar la ciudadanía de la infancia; (2) repensar el sistema de protección de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el Estado español desde una perspectiva intercultural e identitaria; (3) promover un enfoque de derechos basados en la dignidad humana; (4) y reforzar la competencia intercultural de los educadores sociales.
Urdimbres entre pasado, presente y futuro de la Educación Social y la Pedagogía Social
Authors:   Universitat de Barcelona, Visus Carlos Sánchez-Valverde
Published: February 2024

El título de “urdimbre” quiere actuar como metáfora de los entrelazados que sostienen una relación entre tiempos (pasado, presente y futuro), espacios (la Educación Social y la Pedagogía Social) y lugares (la práctica y la academia). El espacio comunicativo resultó muy rico y creemos representa miradas diversas y complementarias, de los elementos presentes en los procesos de configuración y crecimiento de eso que hemos convenido en llamar Educación-Pedagogía Social. Y, como se podrá comprobar, desde un acercamiento basado en las experiencias, el compromiso y las prácticas reflexionadas de las personas que conversaron y desde su conocimiento de las realidades de sus propios entornos. Un diálogo siempre queda incompleto. Esperamos que las palabras que os acercamos estimulen en vosotras y vosotros otros debates y diálogos que sigan tejiendo nuestra acción.
Increased mobile phone use in high school students as a social problem under the dimension of addiction
Authors: Armakolas Stefanos , Lora Chrysavgi , Waligóra Anna
Published: February 2024

Nowadays, mobile phone usage is increasing, especially among children and adolescents. Mobile phones can offer a multitude of advantages, such as instant communication, entertainment, and information. Of course, the frequency regarding mobile phone usage and exposure poses risks, such as mobile phone addiction. Adolescents now have their own mobile phone and use it most of the time without limitations, with the risk of becoming addicted. The purpose of this research is to examine the increased mobile phone use among high school students, which may lead to addiction, as a social problem related to the lack of social interactions. The research method of the survey is quantitative. The sample of the quantitative method consists of 110 adolescents attending high school, each one equipped with a personal mobile phone. Several conclusions were drawn about mobile phone addiction and its association with social factor and the networks of adolescents. Data showed that parental educational level and average family income positively influenced the likelihood of adolescent mobile phone addiction. In contrast, no association was observed in terms of gender with adolescents' mobile phone addiction. It was observed that parental networks and peer networks had a negative effect on adolescents' mobile phone addiction. The research findings point middle family income and parents with a higher education degree are factors associated with adolescent mobile phone addiction. Additionally organizational networks, peer networks and parental networks are associated with adolescents' mobile phone addiction. Our research presents some limitations but paves the way for future research for the findings to become enhanced.
INTELLECTUAL SERVICES: THE ESSENCE OF THE CATEGORY AND FEATURES OF DEVELOPMENT IN MODERN CONDITIONS
Authors:   Chernihiv Polytechnic National University, Solomakha Iryna , Hovorukha Yurii ,   Chernihiv Polytechnic National University
Published: February 2024

This article aims to deepen the academic understanding of the essence of the intellectual services category and considers the features of its development in modern conditions. The intellectual services contribute to the creation, exchange, and dissemination of information and knowledge to ensure the enterprise’s resilience and competitiveness in the long term perspective. The authors proposed to identify intellectual service as the process and result of the value transfer in the form of a service that has several specific features due to the use of the set of professional knowledge and information and aimed to realize qualitative changes and benefits by the consumer of the service. The authors identified the accumulating, cooperating, integrative, systemic, identifying, supporting, and stimulating functions of intellectual ser-vices. The process of interaction between the customer and the contractor in the process of providing intellectual services is considered. The features of development of the intellectualservices market in conditions of limited resource capabilities are characterized is examined. Among the main barriers to the development of the intellectual services market, the following barriers were identified and investi-gated, particularly: insufficient number of specialists; the use of unified solutions that do not take into account the specifics enterprise; insufficient quality of the received intellectual product; insufficient prevalence of intellectual services within the Ukrainian market; the complexity in providing support to intellectual services after its providing; and difficulties in setting the fair final price of intellectual ser-vice. The authors identified the role of government to develop the appropriate conditions within the intellectual services market as well as provide some recommendations for its future development
The Elements of Ornamental Prose in the Works of Venedikt Matveev (Mart). “Martelias. Stories of My Death”
Authors:   Institute of Philology of the Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, Poltoratsky I.S.
Published: February 2024

Venedikt Matveev (Mart) is a prominent figure in the literature of the Far Eastern Russian emigration. His cycle of ornamental miniatures (“martelias”) “The Story of My Death” reflects the original features of the new mythopoetic thinking corresponding to the modernist literature of the early 20th century. In this article we analyze avant-garde compositional and stylistic techniques employed in these short stories in the historical and theoretical context.