bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Identificando Problemas que Impactam no Aprendizado de Uso do Simulador Educacional SSP-Edu
Authors: Paschoal Leo Natan , Santos Flávia De Souza , Biazotto João Paulo , Spengler Ana Caroline Fernandes , Fortes Renata Pontin de Mattos
Published: November 2020

O aprendizado de escalonamento de processos na CPU por meio de estratégias tradicionais de ensino não é trivial para um estudante de um curso de graduação em Computação, assim o estabelecimento de mecanismos de apoio ao ensino é incentivado. Um simulador que visa apoiar o aprendizado de escalonamento de processos e está disponível gratuitamente é o SSPEdu. Estudos anteriores descrevem que esse simulador melhora o conhecimento dos estudantes, porém, verificar a facilidade de aprendizado da interface pode ser um fator que influencia esse processo. Nesse sentido, é importante verificar os problemas de usabilidade da interface do simulador, que dificultam a facilidade de aprendizado de uso. Um método que visa identificar problemas que provocam dificuldades no aprendizado de uso é o Percurso Cognitivo. Neste artigo, esse método é usado para inspecionar o simulador educacional SSPEdu. A partir da inspeção, foram identificados 30 problemas, que precisam ser solucionados antes desse simulador ser utilizado em sala de aula. Visando contribuir com a temática, ao final, são levantados direcionamentos para promover melhorias na interface desse mecanismo de apoio ao ensino.
ScratchAnalytics: Um Framework para Coleta e Análise de Interações em Projetos Scratch
Authors: Vaz Junior Jorge Luis Nachtigall , Primo Tiago Thompsen , Pernas Ana Marilza
Published: November 2020

Technological advancement and its impact on our lives gradually highlights the need to use technological resources in the educational environment. One of these resources is Scratch, a block programming tool, widely used in educational projects which aim to provide students with the teaching of programming from a creative and constructionist perspective. As a result, evaluations and validations become necessary, in order to provide more information on the impact generated by these projects. This work presents a proposal to facilitate the execution of these analyzes, through the implementation of a framework which automates the process of collecting and analyzing interactions made by students in Scratch.
Perspectivas de Design Participativo Utilizando Brain Draw
Authors: Ferreira Rallyson Dos Santos , Castro Thaís Helena Chaves de
Published: November 2020

Esta pesquisa trata da aplicação da técnica Brain Draw, utilizada em design participativo, adaptada e contextualizada para aumentar as possibilidades de comunicação de crianças autistas ao expressarem suas prioridades na configuração de espaços compartilhados de estudo. Nesta perspectiva, usando modelos de design inclusivo, priorizamos a participação das crianças autistas, em todas as fases do projeto. No entanto, há duas dificuldades principais: a primeira é que se tratando de crianças tem-se que usar atividades de feedback imediato, a outra é que sendo autistas ainda possuem dificuldade de expressão. Os resultados são discutidos para projetar perspectivas futuras de evolução e uso da técnica para outros contextos.
Uma Análise entre Boas Práticas de Feedback em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Cavalcanti Anderson Pinheiro , Rolim Vitor Belarmino , Mello Rafael Ferreira Leite de , Freitas Frederico Luiz Gonçalves de
Published: November 2020

O feedback tem um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem. É através dele que os professores enviam informações relevantes para que os alunos compreendam os assuntos e atividades, além de fomentar a auto-regulação. Contudo, a atividade de escrever e enviar o feedback não é fácil, podendo inclusive levar a desmotivação dos alunos. Diante disto, a literatura educacional apresenta vários trabalhos que propõe boas práticas para elaboração de feedback textual. Este trabalho tem como objetivo analisar a relação entre diferentes teorias de boas práticas para escrita de feedback. Os resultados mostram que algumas características são similares, mas outras não estão listadas em todas as teorias analisadas. Conclui-se que uma combinação dessas teorias podem resultar em um feedback com maior qualidade.
Uma Proposta de um Modelo de Decisão com Foco na Imersão para Serious Games Baseados em Vídeos 360º
Authors: Felix Zildomar Carlos , Machado Liliane Dos Santos , Vianna Rodrigo Pinheiro de Toledo , Silva Julio Raphael Oliveira
Published: November 2020

O uso de vídeos 360º têm se apresentado como uma mídia promissora para promover imersão em Serious Games (SG). No entanto, ainda existem desafios, um dos principais é garantir que os jogadores não percam o foco nos elementos narrativos. Assim, o presente estudo apresenta uma proposta de um modelo de decisão com foco na imersão que usa técnicas para direcionar e atrair a atenção em tais elementos. O modelo está sendo implementado em um SG para a conscientização em violência doméstica contra a mulher.
Computação desplugada como instrumento avaliativo no Ensino Superior: um relato de experiência
Authors: Silva Sara Das Mercês , Cardoso Abner , Duarte Maria Jose Meninea , Oliveira Araújo Fabiola Pantoja , Araujo Josivaldo De , Seruffo Marcos
Published: November 2020

Este estudo apresenta uma pesquisa quanti-qualitativa, onde descreve as experiências e resultados da aplicação de atividades, na perspectiva desplugada, que serviram como método avaliativo para a disciplina de Banco de Dados II do curso de Bacharelado em Ciência da Computação da Universidade Federal do Pará. Os resultados indicam que apesar dos estudantes não terem conhecimento prévio e nem a prática da Computação Desplugada, eles tiveram um rendimento 29\% maior em relação nota quando comparado com aqueles que realizaram prova objetiva. Além disso, a metodologia ativa de avaliação, mostrou-se positiva para 60\% dos alunos que mostraram satisfação ao vivenciarem ao novo, em detrimento aos métodos tradicionais.
Jogo de tabuleiro para o ensino de Arquitetura de Computadores no ensino básico
Authors: Gonçalves Daiane Cristina Mendes , Beleti Junior Carlos Roberto , Bezerra Mayte Gouvea Coleto
Published: November 2020

Os currículos formais da Educação Básica, em geral, não apresentam conceitos de Computação em suas grades e quando o fazem, é por meio de iniciativas de projetos extracurriculares mais focados no ensino de lógica ou programação. Nesse sentido, este trabalho apresenta um jogo de tabuleiro sobre os conceitos de Arquitetura de Computadores (AC), desenvolvido por uma estudante do curso de e aplicado à 56 alunas(os) de instituições públicas de ensino básico com idades entre 9 a 17 anos. Os experimentos mostraram a viabilidade do uso de jogos de tabuleiro para o ensino de AC, mais precisamente hardware, que, em geral, são conteúdos acessíveis apenas no ensino formal, em nível técnico ou superior.
Linha de Montagem: projeto interdisciplinar relacionando robótica com o estudo de funções matemáticas
Authors: Aureliano Paulo Vinícius Cabral , Silva Adiel Jamesson Santos da , Silva Ytalo Paulo Wilian da , Rodrigues Rodrigo Lins
Published: November 2020

O artigo relata a experiência dos alunos dos cursos de Licenciatura em Computação e Matemática da Universidade Federal Rural de Pernambuco, os quais são bolsistas do PIBID, referente ao projeto de ensino interdisciplinar de Computação e Matemática, utilizando a robótica como auxílio para o estudo das funções matemáticas. O projeto em questão está sendo desenvolvido na escola estadual Ministro Jarbas Passarinho com alguns alunos da turma do 1º B ao longo do primeiro semestre de 2019 e será aplicado em sala de aula no segundo semestre para os demais alunos da escola.
TAGARELA: Módulo de composição musical para musicoterapia
Authors: Weege Junior Roberto , Reis Dalton Solano dos , Lopes Mauricio Capobianco
Published: November 2020

Este artigo apresenta um aplicativo que tem como objetivo auxiliar musicoterapeutas na aplicação de atividades de composição musical durante sessões de terapia. A atividade de composição musical proporcionada pelo aplicativo consiste em possibilitar que o usuário, que está em atividade terapêutica, escolha fragmentos musicais e edite suas propriedades sonoras. O método de desenvolvimento seguiu as premissas da Engenharia de Software. Para verificar o desempenho do aplicativo, foi realizado um teste em uma aula de música com um aluno autista e entrevista com dois profissionais. O aplicativo alcançou seu objetivo, uma vez que, durante o teste, o aluno conseguiu realizar a utilização do aplicativo e se manteve entretido com o processo de composição, além de ter sido bem avaliado pelos profissionais.
Formação de professores da Educação Básica para uso das ferramentas Google na educação: uma experiência extensionista em tempos de pandemia.
Authors: Dias Cleonice Reis Souza Dourado , Vilhena Vanja Vago de , Pereira Franz kreüther Galvão , Rodrigues Paulo Victor Raiol , Silva Barbara Chagas da , Silva Thalia De Nazaré Trindade da
Published: November 2020

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação estão disponíveis para inúmeras finalidades, entre elas, as educacionais. O contexto atual, impulsionado pela pandemia do COVID-19, provocou a necessidade de superação de antigos paradigmas de ensino e inclusão das tecnologias ao fazer pedagógico, ressaltando a necessidade de formação docente. Este artigo, relata experiência referente a uma ação de extensão, objetivando a instrumentalização docente quanto ao uso de ferramentas e recursos Google para educação, por meio de oficinas/cursos on line. Os resultados mostraram a importância da formação docente, da Universidade como meio à transformação social e a aplicabilidade prática do conhecimento adquirido.
Terapia Computacional: uma vivência voltada para o tratamento de pacientes com transtornos psíquicos mediada pela ferramenta Scratch
Authors: Leal Lucas Borges , Aita Keylla Maria Sá Urtiga , Silva Aline Montenegro Leal
Published: November 2020

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) vêm provocando significativas mudanças quanto aos modos de trabalho, ensinoaprendizagem, habilidades sociais e inclusão de minorias. Deste modo, este artigo apresenta experiências de pacientes psiquiátricos do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) da cidade de Inhuma do Piauí com o uso da ferramenta Scratch, no que tange a promoção das desenvolturas cognitivas no âmbito artesanal. O uso da ferramenta Scratch foi mediado pelo artesão da Instituição que interagiu diretamente com os pacientes. O objetivo do trabalho é promover a interferência de recursos digitais no espaço das terapias, como forma de incluir digitalmente essa parcela da população.
O uso de smartphones por Idosos durante a pandemia do COVID-19 no RN: um estudo exploratório
Authors: Pires Andressa Kroeff , Nunes Isabel Dillmann
Published: November 2020

O mundo está enfrentando a pandemia do COVID-19 e medidas de isolamento e distanciamento social foram adotadas, principalmente para proteger populações mais vulneráveis. Este artigo identifica como idosos residentes do RN têm utilizado o smartphone durante essa pandemia e quais são as suas principais ações realizadas. A pesquisa foi respondida por 26 indivíduos e conta com questões demográficas e o uso de smartphones. Os resultados apontam que 76,9% dos idosos respeitam o isolamento social, 58% aprenderam algo novo com seu smartphone e o assunto de maior interesse para aprendizagem foi o de realizar compras online.
Words: Um Jogo para o Auxílio à Aprendizagem de Inglês como Segundo Idioma
Authors: Alves Claudio Vitor , Scaico Pasqueline Dantas
Published: November 2020

Este artigo apresenta o Words, um jogo que vem sendo desenvolvido para auxiliar a aprendizagem de inglês como segundo idioma. O Words se baseia em dois modelos de game design, o GameFlow e o MDA (Mechanics, Dynamics, and Aesthetics), com o intuito de tornar a experiência de jogo divertida e, consequentemente, engajadora para o estudante. Atualmente, o design instrucional do Words está sendo avaliado com professores de inglês e iniciantes no idioma.
Computação e Sociedade: Uma Proposta de Educação em Computação para o Oitavo Ano do Ensino Fundamental II
Authors: Santana Bianca Leite , Araujo Luis Gustavo Jesus , Bittencourt Roberto Almeida
Published: November 2020

Este trabalho apresenta uma proposta curricular e um livro didático de computação para o oitavo ano do ensino fundamental II brasileiro, baseados em diretrizes e currículos de referência da área. Estes materiais objetivam contribuir para a popularização da computação na educação básica. O livro combina o uso de sistemas colaborativos, uma reflexão sobre redes sociais online, robótica educacional, programação através de linguagens de blocos e uma introdução a uma linguagem textual de programação, usando contextos que proveem feedback imediato e uma abordagem de aprendizagem em espiral.
Aplicação de Técnicas de Aprendizado de Máquina Para Predição de Risco de Evasão Escolar em Instituições Públicas de Ensino Superior no Brasil
Authors: Teodoro Leonardo de Almeida , Kappel Marco André Abud
Published: November 2020

As instituições públicas de ensino superior do Brasil enfrentam taxas de evasão anual preocupantes. Torna-se de extrema importância, então, o reconhecimento do perfil de alunos com maior probabilidade de evadir, levando em consideração características dos estudantes e das universidades em que eles se encontram matriculados, para que planos de medidas públicas sejam construídos de maneira a reduzir estas taxas. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo a identificação dos padrões característicos de alunos com maior tendência a abandonar o ensino público superior, assim como a identificação dos atributos mais determinantes nestes padrões. Para isso, foram aplicadas cinco técnicas de aprendizado de máquina nos dados de educação superior do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira): Naive Bayes, K-Nearest Neighbors, Árvores de Decisão, Random Forest e Redes Neurais. Dentre elas, o melhor resultado foi obtido pela técnica Random Forest, que alcançou uma taxa de acerto de aproximadamente 80% das previsões de evasão. O modelo construído indicou que algumas das características mais determinantes na evasão de um aluno são a idade, a participação em atividades extracurriculares e a carga horária total do curso. A principal contribuição do presente trabalho vem na forma da identificação das variáveis mais importantes para a previsão de evasão. Espera-se que os resultados aqui apresentados possibilitem o desenvolvimento de estratégias de redução de evasão focadas no suporte a estudantes que se encontram nos padrões característicos identificados.
Die effektive Durchsetzung kapitalmarktrechtlicher Ansprüche mittels Gruppenklage
Authors: Blagojevic Daniel
Published: November 2020

The dissertation examines how collective legal redress in the German capital market law must be structured in order to ensure the effective enforcement of the law by capital market investors. The dissertation analyses the provisions of the German Code of Civil Procedure (ZPO) and specific forms of collective action (group action (Verbandsklage), representative action (Musterklage) and class action (Gruppenklage)). Against the background of the German Constitution and relevant EU law, the author not only discusses various types of class actions both in Germany and certain foreign jurisdictions, but also presents his own effective model for class actions under the German legal system.
Hábitos lectores y titulación de los padres en la percepción de la competencia comunicativa de futuros maestros
Authors: Sierra-Arizmendiarrieta Beatriz , Neira-Piñeiro María del Rosario
Published: November 2020

El objetivo principal de este trabajo es determinar en qué medida las variables “afición a la lectura en la familia” y “titulación de los padres” pueden incidir en la percepción de la competencia comunicativa de los estudiantes universitarios participantes en el estudio. Se parte de una muestra de 361 estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria de las universidades de Jaén y Oviedo y se realiza un estudio descriptivo-transversal consistente en un análisis de contingencia. Se distinguen tres unidades de competencia, obtenidas por el análisis factorial realizado: comunicación oral efectiva en el aula, adecuación del registro y producción eficaz de textos escritos. Los resultados evidencian una clara incidencia de la variable “afición a la lectura en la familia” en las dimensiones de competencia analizadas, no dándose ninguna relación entre éstas y la variable “titulación de los padres”.

The main purpose of this work is to know to what extent the variables ‘love of reading in the family’ and ‘parents’ educational level’ may have an impact on the perception of communicative competence in university students participating in this study. This research starts from a sample of 361 Primary Teacher Degree students coming from two Spanish universities. A descriptive-transversal study has been made, consisting in a contingency analysis. Three competence units have been defined from the factorial analysis: effective oral communication in the classroom, register adequacy and effective production of written texts. The results clearly show the influence of the variable ‘love of reading in the family’ in the analysed dimensions. On the contrary, no relation is detected between these dimensions and the variable ‘parents’ educational level’.
Oral and written competencies at a transitional stage: A study of narratives from first-year student teachers´ self-evaluations
Authors: Hoydalsvik Torhild Erika , Osdal Hilde Randi
Published: November 2020

El artículo presenta un estudio sobre la comprensión de los estudiantes docentes noruegos de sus competencias orales y escritas en la educación superior, centrándose en los estudiantes en sus estudios iniciales de formación docente mientras se preparan para convertirse en maestros de escuela o maestros de jardín de infancia. El estudio busca una visión más profunda de las percepciones de los docentes estudiantes sobre su propio desempeño al cumplir los objetivos orales y escritos de la academía. El estudio incluye las siguientes categorías estudiantes de educación: estudiantes de medio tiempo a nivel de licenciatura que buscan enseñar kindergarten, así como estudiantes de kindergarten de tiempo completo y estudiantes de maestría de tiempo completo que buscan ser educadores de primaria y secundaria. Los hallazgos en este análisis de la experiencia de los estudiantes docentes, con respecto a las competencias orales y escritas expresadas en sesenta y siete narrativas, indicaron que experimentaron un alto grado de dominio de la competencia oral pero niveles más bajos para la competencia escrita. Además, los estudiantes lucharon con lo que describieron como expectativas ocultas o poco claras relacionadas con la producción de textos académicos. Sobre la base de los resultados de este estudio, los autores proponen una investigación adicional de las experiencias de los estudiantes en el dominio de las competencias lingüísticas. Estos hallazgos de Noruega tendrán paralelos a otros programas de educación en otras partes de Europa.

The article presents a study concerning Norwegian student teachers’ understanding of their oral and written competencies in higher education, focusing on students in their initial teacher education studies as they prepare to become school teachers or kindergarten teachers. The study sought deeper insight into student teachers’ perceptions of their own performance in meeting the oral and written objectives of the academy. The study sample included the following categories of education students: part-time students at the bachelor’s level seeking to teach kindergarten, as well as full-time bachelor’s kindergarten students and full-time master’s students seeking to be primary and secondary educators. The findings in this analysis of student teachers’ experience, concerning oral and written competencies as expressed in sixty-seven narratives, indicated that they experienced high degrees of mastery for oral competency but lower levels for written competency. Further, students struggled with what they described as hidden or unclear expectations related to academic text production. Based on the findings of this study, the authors propose further investigation of students’ experiences in mastering language competencies. These findings on Norway will have parallels to other professional education programmes elsewhere in Europe.
Pruebas de evaluación Saber y PISA en la Educación Obligatoria de Colombia
Authors: Sanabria James Luz Amparo , Pérez Almagro M. Carmen , Riascos Hinestroza Luis Enrique
Published: November 2020

INTRODUCCIÓN. Esta investigación se centra en la revisión documental a las políticas de evaluación externas a los estudiantes de educación obligatoria en Colombia. Se trata de las Pruebas Saber y la prueba internacional PISA. MÉTODO. Este trabajo describe cómo se evalúa en el país y cuáles han sido sus resultados en los niveles de 3°, 5° y 9° de educación básica, y, 11º de educación media obligatoria. Para comenzar, se presenta el contexto con las características de estas dos evaluaciones, así como las políticas y acciones abordadas para mejorar la dinámica y calidad de la oferta. RESULTADOS. Por último, se señalan las tendencias en los resultados del proceso educativo de un país que se debate en el dilema de la cobertura educativa, en el que, a pesar de los esfuerzos por mejorar la igualdad y la calidad, no se logran las mejoras en los desempeños de los escolares. DISCUSIÓN. El trabajo histórico-documental aparece como representativo para conocer el grado competencial de los alumnos ya que supone un campo de actividad al que contribuye el conjunto de la comunidad educativa.

INTRODUCTION. This article reviews the external evaluation policies of students in compulsory education in Colombia. Specific attention is paid to the “Saber” and the international PISA tests. METHOD. This work describes how evaluation is undertaken in the country and what its results are for the 3rd, 5th and 9th levels of basic education and the 11th level of compulsory secondary education. Firstly, the context and characteristics of these two evaluations are presented, as well as the policies and actions addressed to improve the dynamics and quality of the teaching offer. RESULTS. Results show that the country is immersed in a debate about educational coverage which, despite the efforts made to improve equality and quality, has not led to improvements in students’ academic performances. DISCUSSION. Historical-documentary work seems to foster interprofessional relationships in that it involves the whole educational community.
Uso de la evidencia y significatividad histórica en la enseñanza de la Transición española mediante un entorno digital de aprendizaje
Authors: Miguel-Revilla Diego , Calle-Carracedo Mercedes , Sánchez-Agustí María
Published: November 2020

INTRODUCCIÓN. Este estudio, enmarcado en el Proyecto HISREDUC, recoge los resultados obtenidos tras una intervención en la asignatura Geografía e Historia de cuarto curso de la ESO. MÉTODO. Se establece el objetivo de facilitar el desarrollo de dos dimensiones del pensamiento histórico (el uso de la evidencia y la percepción de la significatividad), mediante la aplicación de un entorno digital de aprendizaje durante siete sesiones, con un total de 53 estudiantes, y utilizando la enseñanza de la Transición española como marco curricular de trabajo. Mediante el uso de un análisis cualitativo, se examina el grado de progresión mostrado en torno a ambas dimensiones, comparando el nivel de competencia presente antes y después de la aplicación del entorno digital. RESULTADOS. Los resultados permiten identificar patrones comunes ligados con las habilidades de los estudiantes, mostrando una evolución positiva en relación con el uso de la evidencia y con la comprensión de la significatividad histórica. DISCUSIÓN. se concluye que la intervención didáctica utilizada ha reforzado y ayudado a hacer explícitas capacidades latentes, facilitando su aplicación en el análisis del pasado.

INTRODUCTION. This study, which is framed within the HISREDUC Project, presents the results obtained following an intervention with 15-year-old secondary education History students. METHOD. The aim of this paper is the development of two main concepts related to historical thinking (use of evidence and historical significance) through the use of a digital learning environment over seven sessions. 53 students participated and the curricular framework used was the Spanish transition to democracy. The level of progression related to both concepts is examined through a qualitative method which compared the perceived proficiency level before and after the use of the digital learning environment. RESULTS. The results allow to identify common patterns related to students’ abilities, showing a positive progression related to the use of evidence and historical significance. DISCUSSION. It can be concluded that this intervention reinforced and helped made explicit latent capabilities, allowing their use in the analysis of the past.
Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio
Authors: Gezuraga Amundarain Monike , García Pérez Ángela
Published: November 2020

John Dewey es la personalidad más representativa de la pedagogía norteamericana. Podríamos decir que los aportes hechos en el campo de la Educación han sido innumerables, destacando el “pragmatismo” como uno de los más valiosos. La lectura de su obra supone una fuente inagotable de ideas y propuestas que merecen ser atendidas. El enfoque de la “Pedagogía experiencial” ha propiciado diversas propuestas educativas que vienen desarrollándose en este último siglo en nuestras universidades: el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje Basado en Retos, etc., lo cual hace notar la actualidad del mismo.

Citamos aquí algunas de las teorías que de algún modo influyeron en el pensamiento de Dewey, para después atender a la propia proyección que este autor y su pensamiento han tenido en Europa y Latinoamérica. Nos acercaremos también a algunas de las propuestas educativas que mencionábamos y que, sin lugar a dudas, se fundamentan en varios de los elementos sustanciales a esa ´Pedagogía experiencial´, los principios de continuidad e interacción, o la proyección social de toda experiencia, entre otros. En relación a este último, destacaremos el Aprendizaje-Servicio, como una propuesta de especial relevancia en el desarrollo de los valores y la conducta prosocial.

John Dewey is the most representative personality in American Pedagogy. Whether his contributions to the field are endless, “Pragmatism” stands out as a especially relevant one. The reading of his work is an inexhaustible source of ideas and proposals that deserve to be explored. Dewey’s Experiential Pedagogy has left a mark on various educational proposals that have being developed in the last century in our universities: problem-based learning, challenge-based learning, etc. This demonstrates the current validity of Dewey’s approach.

The work presented here is a review of the theories that somehow influenced the thinking of Dewey. We explore the projection this author and his ideas have had in Europe and Latin America. We also cover some of the previously-mentioned educational proposals which, no doubt, articulate a number of substantial elements of Experiential Pedagogy, more specifically, the principles of continuity and interaction and the social impact of all experience, among others. Regarding this last idea, we will highlight Service-Learning as a proposal of particular importance in the development of values and prosocial behavior.
Evolución de la educación en valores y su proyección social en la escuela inclusiva
Authors: Santamaría Conde Rosa M.ª , Corbí Santamaría Miguel
Published: November 2020

En el presente artículo se realiza un análisis crítico-descriptivo de la evolución que ha experimentado la educación en valores dentro sistema educativo español. Se analiza dicha educación a través de los temas transversales y el desarrollo de las competencias que contempla la legislación vigente, todo ello en el marco de la escuela inclusiva como una superación de la escuela integradora. Asimismo, se describe la proyección social que tiene la educación en valores que se desarrolla en el ámbito escolar, apostando por el fomento de una buena convivencia y una resolución pacífica del conflicto, todo ello con la intención de alcanzar una formación integral y armónica a nivel personal y social del niño y adolescente.

The present paper carries out a critical-descriptive analysis of the evolution of education in values experienced in the Spanish education system. This type of education is looked at through transversal topics of discussion and the development of the competences included in the current legislation, all within the framework of inclusive schools as an alternative to the integrative school. Also, the social projection of education in values present in the schools is described, advocating for the promotion of proper coexistence and peaceful conflict resolution, all within an integral and harmonious development of children and adolescents at a personal and social level.
Evaluación de la inteligencia emocional del maestro de educación física en centros educativos de la Región de Murcia.
Authors: Carboneros Castro M. , Gutiérrez-Ruiz N. , Martínez-Quiles M. , Deliautaite K. , Angosto S.
Published: November 2020

La inteligencia emocional es un factor psicológico clave para generar un vínculo profesor-alumno y un proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo. Por ello, el objetivo del presente estudio fue conocer el nivel de inteligencia emocional en docentes de Educación Física. La muestra constó de 94 maestros de Educación Física de diferentes colegios de la Región murciana. El cuestionario, utilizado de forma electrónica, fue el TMMS-24. Los resultados únicamente mostraron una correlación positiva entre la claridad y la reparación emocional, siendo esta última dimensión la que obtuvo mejores puntuaciones entre los participantes. En relación al género, las mujeres manifestaron puntuaciones superiores en la reparación emocional. Por otro lado, los maestros con una experiencia inferior a cinco años mostraron valores superiores en inteligencia emocional, mientras que los más expertos obtuvieron valores superiores en reparación emocional. El análisis de estos resultados ayuda a mejorar los procesos de formación de los docentes en este ámbito.

Emotional intelligence is a key psychological factor to generate a teacher-student bond and an optimal teaching-learning process. Thus, the aim of this study was to know the level of emotional intelligence in Physical Education teachers. The sample consisted of 94 Physical Education teachers from different schools in the Region of Murcia. The questionnaire, used electronically, was the TMMS-24. The results only showed a positive correlation between clarity and emotional repair, with the latter dimension obtaining the highest scores among the participants. In relation to gender, females showed higher scores in emotional repair. On the other hand, teachers with less than five years' experience showed higher values in emotional intelligence, while the more experienced ones obtained higher values in emotional repair. The analysis of these results helps to improve teacher training about emotional intelligence.
Condición física, composición corporal y rendimiento académico en niños/as con sobrepeso/obesidad
Authors: Ortega Jiménez M.A.
Published: November 2020

Objetivos: Se ha sugerido que la condición física y el sobrepeso están relacionados con el rendimiento académico. Este estudio examinó la asociación entre indicadores de masa corporal, masa grasa y condición física sobre el rendimiento académico, en niños/as preadolescentes con sobrepeso/obesidad. Método: 19 niños/as preadolescentes con sobrepeso/obesidad. Estudio transversal en el que se evaluaron el IMC, IMG, la capacidad aeróbica (test de 20 m), VO2max mediante un test de laboratorio y estimado indirectamente a partir del test de 20 m, fuerza muscular, velocidad-agilidad y el rendimiento académico, a través de la Batería III Woodcock – MuñozTM. Resultados: el rendimiento académico total se relacionó con la capacidad aeróbica, el VO2max, la fuerza del tren inferior y la velocidad-agilidad. La capacidad aeróbica fue asociada con la lectura y destrezas académicas. La fuerza del tren inferior y la velocidad-agilidad con la lectura, las matemáticas y las destrezas académicas. La composición corporal no tuvo asociación.

Objectives: It has been suggested that physical condition and being overweight are related to academic performance. This study examined the association between indicators of body mass, fat mass and physical condition on academic performance in overweight / obese preadolescent children. Method: 19 overweight / obese preadolescent children. Cross-sectional study in which BMI, IMG, aerobic capacity (20 m test), VO2max were evaluated through a laboratory test and indirectly estimated from the 20 m test, muscle strength, speed-agility and academic performance, through Woodcock III Battery – MuñozTM. Results: Total academic performance was related to aerobic capacity, VO2max, lower body strength and speed-agility. Aerobic capacity was associated with reading and academic skills. Lower body strength and speed-agility with reading, math, and academic skills. Body composition had no association.
Revisión sistemática sobre intervenciones con ejercicio físico en pacientes con síndrome de burnout
Authors: Rosales Ricardo Y. , Pedro Ferreira J.
Published: November 2020

El Síndrome de Burnout (SB) es un problema de salud mental de gran repercusión social. El objetivo fue sintetizar la evidencia de estudios sobre la efectividad de intervenciones con ejercicio físico en pacientes con síndrome de burnout mediante una revisión sistemática. Para ello se revisaron artículos publicados en bases de datos: Pubmed, Web of Science, Scielo, ScienceDirect y PsycoINFO. Como términos de búsqueda: ejercicio, actividad física, burnout. En español, inglés y portugués. Se encontraron 4768 estudios que fueron reducido primeramente a 13 estudios con una media de 64,0 %, siguiendo el método TREND. En la mayoría de los estudios los pacientes de los grupos de intervención con diferentes ejercicios físicos tuvieron una reducción mayor de sus niveles de SB que los que no se les aplicó intervención.

Burnout Syndrome (SB) is a mental health problem with a high social impact. The objective was to synthesize evidence from studies on the effectiveness of physical exercise interventions in patients with burnout syndrome through a systematic review. This was done by reviewing articles published in databases: Pubmed, Web of Science, Scielo, ScienceDirect and PsycoINFO. As search terms: exercise, physical activity, burnout. In Spanish, English and Portuguese. We found 4768 studies that were first reduced to 13 studies with an average of 64.0 %, following the TREND method. In most of the studies patients in the intervention groups with different physical exercises had a greater reduction in their SB levels than those who did not receive intervention.
Grounds for Private Enforcement of Albanian Competition Law
Authors: Nazifi Ermal , Broka Petrina
Published: November 2020

Infringements of competition law can cause serious harm to both consumers and undertakings. Aside from the development of public enforcement of competition law, much focus has been placed in recent years in the European Union on private competition law enforcement. Lawsuits raised by undertakings that sustained damages from anti-competitive practice concerning the compensation of such damages have historically not been widespread in Europe. No such cases have been recorded in Albania at all yet, despite the fact that its competition protection legislation has provided this possibility since 1995. The main causes of the lack of private competition law enforcement in Albania include the absence of judicial practice and doctrinal approaches in this area. Relevant here is also the inability of Albanian businesses and consumers to react to competition protection cases as they still lack competition law knowledge and as a result of the absence of an appropriate legal framework for class actions. The scope of this article is to analyze the current situation of private competition law enforcement in Albania. The paper emphasizes the current legal framework including existing obstacles to private competition law enforcement and improvements that should be introduced in the context of its competition law, the law of civil procedures and the law of obligations.
Design of Regulatory Contracts – Example of the Urban Transport Industry
Authors: Piechucka Joanna
Published: November 2020

The present article discusses economic issues related to the design of optimal regulatory contracts on the example of the urban public transport industry. It highlights the importance of the design of efficient regulatory contracts in the context of changes facing the urban transportation industry in the European Union. Furthermore, it provides an overview of the main issues put forward in economic literature related to the design of regulatory contracts. It discusses several problems relevant in this context such as informational asymmetries, transaction costs, and regulatory capture. It also comments on a selection of views presented in economic literature dealing with these issues. Finally, the article presents the regulatory framework, contractual practices and characteristics of the French urban public transport industry. France is well known for its long standing tradition of contracting between the State and the private sector in transportation. The analysis of the French example may help to prove useful insights in this regard.
2016 Amendment of the Czech Significant Market Power Act of 2009
Authors: Frischmann Petr , Šmejkal Václav
Published: November 2020

The Significant Market Power Act (SMPA) adopted in 2009 regulates the assessment of, and the prevention of, the abuse of market power in the sale of agricultural and food products. The Act generated many controversies from the outset, survived legislative proposals for its abolition, to be finally amended in 2016. However, this kind of legislation failed to solve most of the problems and even managed to create additional controversies. The new amendment formally simplified the actual wording of the SMPA by transposing its numerous earlier appendixes, which contained an exemplary list of prohibited forms of SMP abuse, to the actual text of the Act. It also improved transparency and clarity with respect to its earlier vague and ambiguous terminology. At the same time, the amendment seriously modified the scope and principal philosophy of the SMPA by removing the previously required “substantial detriment to economic competition” as the pre-condition of the applicability of the Act. However, since the enforcement of the SMPA falls into the scope of the activities of the Czech Office for Protection of Economic Competition (in Czech Úřad pro ochranu hospodářské soutěže, UOHS), the concerns and doubts of the business community continue to grow whether this form of regulation is appropriate after the modification of the concept.
A Comparative Analysis of the Collective Dominance Definition in Ukrainian and European Law – the Electricity Market Case
Authors: Smyrnova Ksenia
Published: November 2020

This paper follows a comparative approach to the analysis of collective dominance doctrine and practice in the EU and the enforcement practice in Ukraine. The aim of this paper is to assess the compliance of the Ukrainian competition authority’s (AMCU) analysis of the national electricity market with EU law enforcement practice. The latter arises from Ukraine’s wider duty to fulfil its international law obligation to comply with EU competition rules, based on Article 18 of the Treaty establishing the Energy Community also taking into account the interpretative criteria developed in EU case law (according to Article 94 of the Association Agreement between Ukraine and the EU). Article 255 of the Association Agreement, which clearly provides for the use of the principle of transparency, non-discrimination and neutrality when complying with the procedures of fairness, justice and the right of defence, also illustrates the necessity of carrying out research in this field. The paper examines notions such as: the dominance doctrine, market power definition, economic strength and collective dominance in the EU enforcement practice. Special attention is placed on enforcement practice in the electricity market. Since the scrutinised market inquiry constitutes the first investigation into the Ukrainian electricity market, there is no national practice on this issue yet. For this reason, the analysis follows a wide comparative approach towards the principles of collective dominance in the electricity market in Ukraine. The paper concludes that the AMCU’s approach to the regulation of the electricity market in Ukraine confirms the necessity to reform the system of state regulation in the wholesale electricity market and in the market of services for electricity transmission. In order to develop competition in the electricity market, it is also necessary to change the system for tariff and pricing policy formation on the part of the National Energy and Utilities Regulatory Commission of Ukraine and the Ministry of Energy and Coal-Mining Industry of Ukraine. Stressed is also the necessity to follow the approach and criteria of EU competition law with regard to the determination of market dominance. This requirement is stipulated by Ukraine’s international legal obligations arising from Articles 18 and 94 of the Treaty establishing the Energy Community and Article 255 of the Association Agreement between the EU and Ukraine.
Proving the Grounds for Compensation – Reflections on Private Enforcement in the Polish Cement Cartel Case. Case Comment to the Judgment of the Court of Appeals in Cracow of 10 January 2014 (Ref. No I ACa 1322/13)
Authors: Knapp Magdalena , Korycińska-Rządca Paulina
Published: November 2020

Proving the Grounds for Compensation – Reflections on Private Enforcement in the Polish Cement Cartel Case. Case Comment to the Judgment of the Court of Appeals in Cracow of 10 January 2014 (Ref. No I ACa 1322/13)
Institutional Challenges for Private Enforcement of Competition Law in Central and Eastern European Member States of the EU
Authors: Blažo Ondrej
Published: November 2020

The paper will focus on requirements and thresholds set for the judiciary by the Damages Directive. Answered will also be questions on the specialization of courts and its application in Central and Eastern European (CEE) Member States of the EU, as well as on the involvement of national competition authorities (NCAs) in court proceedings. The paper provides also general thoughts regarding the specialization of courts and confronts them with the judiciary structure in CEE Member States in the context of private enforcement of competition law. While there is no uniform model of a judicial system, the paper provides a critical analysis of the centralization, specialization and decentralization of private enforcement models, taking into account also the importance of the training of judges. The relationship between NCAs and courts will be discussed whereby the role of NCAs in private enforcement defines the responsibility of the given public authority in private enforcement as a country’s policymaker.
EU Competition Law Put to the Brexit Test: What Impact Might the Exit of the UK from the Union Have on the Enforcement of the Competition Rules?
Authors: Andreangeli Arianna
Published: November 2020

This contribution examines some of the consequences of the UK’s exit from the European Union for the enforcement of the competition rules. It reflects on the impact that Brexit is going to have on future transnational antitrust litigation in Britain and Europe. Thereafter it analyses the challenges that Brexit is likely to present for cooperation in public competition enforcement and suggests solutions for future development.
The EU 2018 Draft Directive on UTPs in B2b Food Supply Chains and the Polish 2016 Act on Combating the Unfair Use of Superior Bargaining Power in the Trade in Agricultural and Food Products
Authors: Piszcz Anna
Published: November 2020

The Polish Act on Counteracting the Unfair Use of Superior Bargaining Power in the Trade in Agricultural and Food Products was adopted on 15 December 2016 and entered into force on 12 July 2017. The new legal framework resembles, in some places, the legal rules contained in the 2007 Act on Competition and Consumer Protection, elsewhere resembles the 1993 Act on Combating Unfair Competition. Therefore, the article reviews the new Polish provisions taking into account the previous system including the prohibition of the abuse of a dominant position and the prohibition of unfair competition. This publication is intended to point out the peculiarities that characterize the new provisions. Readers will find here an assessment of recent Polish developments and suggestions for further development of the Polish legal framework in the EU context. In particular, the review critically analyses some solutions of the 2018 EU draft Directive on unfair trading practices in business-to-business relationships in the food supply chain and shows what amendments to the Polish legal framework will be needed, if the Directive is adopted in the current version
What’s New in Western Balkans?
Authors: Gajin Dragan
Published: November 2020

Western Balkan jurisdictions (Serbia, Montenegro, Bosnia and Herzegovina, and Macedonia (FYROM)) are often outside the focus of the competition community in the EU. This paper aims to rectify that, by providing an overview of the most interesting competition law developments in these jurisdictions during 2017. The overview will show that, despite similarities in their competition legislation, the observed jurisdictions differ when it comes to their priorities in competition law enforcement: while for some the accent is on merger control, for others it is on antitrust. The paper also highlights certain peculiarities of the observed jurisdictions, even though they are all based on the EU model. These include the existence of a notification system with respect to individual exemptions of restrictive agreements in three out of the four observed jurisdictions.