Psychosocial Development in Adolescents in Condition of Family Deprivation
Authors: Данилова Ю.Ю. , Данилова М.В. , Трошихина Е.Г. 
Published: July 2023

В данной статье рассматриваются особенности восприятия взаимоотношений со значимым взрослым у подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях: в полных и неполных семьях и в учреждениях закрытого типа (детские дома). В родительских семьях в качестве значимого взрослого выступают родители, а в детских домах – воспитатель как человек, с которым у подростков сформированы относительно стабильные и долгосрочные отношения. Цель. Изучить и сравнить особенности восприятия отношений со взрослыми у подростков с различной семейной ситуацией развития. Материалы и методы. Для изучения восприятия подростками своих отношений со значимым взрослым был использован метод детско-родительских отношений подростков (ДРОП) Карабановой и Трояновской. В исследовании приняли участие 286 российских подростков в возрасте 15–16 лет (126 юношей и 160 девушек), из них 104 проживают в полных семьях (53 юноши и 51 девушка); 88 – в неполных семьях (46 юношей и 42 девушки); 94 – в детских домах (45 юношей и 49 девушек). Результаты. В результате исследования было обнаружено, что воспитанники детских домов реже отмечают принятие, эмпатию, отмечается высокая степень эмоционального дистанцирования со стороны воспитателя. Подростки-сироты не воспринимают фигуру воспитателя как направленную на демократичность, сотрудничество, они отмечают его директивность, авторитарность и контроль, испытывают дефицит внимания, информации и игнорирование материальных потребностей. Подростки из неполных семей воспринимают мать как человека, направленного на сотрудничество и демократичность и поощряющего автономность. В группе подростков из полных семей в характеристиках восприятия отношений с родителями чаще всего отмечаются показатели восприятия позитивного регистра, которые относятся к отношениям как с матерью, так и с отцом. Выводы. Результаты исследования показывают значимость не только наличия и участия родительской семьи в жизни подростка, но и присутствия в ней обоих родителей.

This article discusses the features of the perception of relationships with a significant adult in adolescents brought up in full and single-parent families and in orphanages. In parental families, parents act as a significant adult, and in orphanages, the educator, as a person with whom adolescents have formed relatively stable and long-term relationships. Purpose. To study and compare the features of relationships with adults in adolescents with different family situation of development. Methods. The DROP method (child-parent relationships of adolescents) by Karabanova and Troyanovskaya was used to study adolescents’ perception of their relationships with significant adult. A total of 286 Russian adolescents aged 15–16 years were surveyed (126 men and 160 women), 104 of them live in full families (53 men and 51 women); 88 – in single-parent families (46 men and 42 women); 94 – in orphanages (45 men and 49 women). Results. It was found that adolescents of orphanages are less likely to note acceptance, empathy, there is a high degree of emotional distancing on the part of the educator. Orphans do not perceive the figure of the educator as aimed at democracy, cooperation, they note his directiveness, authoritarianism and control, they experience a lack of attention, information and ignorance of material needs. Adolescents from single- parent families perceive mother as a person aimed at cooperation and democracy and encouraging autonomy. In the group of adolescents from full families, there are indicators of perception of a positive register, which refers to relations with both mother and father. Conclusions. The results of our study shows the significance not only the presence and participation of parental family in adolescents’ life, but also a presence of both parents in it.