bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
معتقدات المعلمين في ممارسات المحفزة لإبداع الأطفال: دراسة مقارنة بين الأردن وقطر
Authors: أسماء عبدالله العطية  , خلود أديب الدبابنة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف معتقدات المعلمين للإبداع، وتصوراتهم للممارسات للسلوكية المحفزة لقدرات الأطفال الإبداعية في بعض مدارس التعليم العام للمرحلة اللإبتدائية في الأردن وقطر. واتبعت الباحثتان المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وأعدتا أداتان لهذه الدراسة، الأولى: تتعلق بمعتقدات المعلمين، مكونة من 8 فقرات، والأخرى: تتعلق بتصورات المعلمين لممارساتهم، مكونة من سبعة أبعاد، موزعة على 38 بنداً. واشتملت عينة الدراسة على 524 معلماً ومعلمة، ولاحقاً أجريت مقابلات ل 58 معلماً من العينة نفسها. وأظهرت النتائج أن معتقدات المعلمين المتعلقة بالإبداع وتنميته كانت بدرجة متوسطة، في حين كان متوسط درجات تصوراتهم لممارساتهم مرتفعاً على الدرجة الكلية والأبعاد في عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود ارتباط ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات معتقدات المعلمين وتقديرهم لممارستهم، في حين وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات معتقدات المعلمين تبعا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ومتغير الدولة لصالح المدارس الأردنية، وتصوراتهم تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث على الأداة بصورة كلية والأبعاد الفرعية، وتبعاً لمتغير الدولة لصالح مدارس قطر على الأداة بصورة كلية، والأبعاد الفرعية باستثناء بعد الدافعية، والتعاون. في حين لم يظهر آثر دال إحصائياً لمتغير المستوى التعليمي.
الكفايات المكتسبة من توظيف التقويم البديل لدى الطلبة المعلمين تخصص التربية الإسلامية في جامعة الكويت (لغة انجليزية)
Authors: كلثوم محمد الكندري
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية للكشف عن تصورات الطلبة المعلمين تخصص التربية الإسلامية في جامعة الكويت حول الكفايات والمهارات المكتسبة عبر توظيف التقويم البديل في مقررات الخبرة الميدانية المبكرة لتدريس التربية الإسلامية، إلى جانب تعرف أبرز الصعوبات والتحديات المرتبطة بتنفيذ متطلبات التقويم البديل في تلك المقررات. تم توظيف استبانة على عينة الدراسة قوامها 158 من الطلبة المعلمين ممن اجتازوا مقررات الخبرة الميدانية المبكرة لتدريس التربية الإسلامية والمستخدم فيها أساليب التقويم البديل. اشتملت الاستبانة على ثلاثة أبعاد تناولت تصورات الطلبة حول توظيف التقويم البديل والمهارات المكتسبة من تفعيله، وأبرز الصعوبات المرتبطة به. خلصت الدراسة إلى أن محور التنفيذ حصل على متوسط حسابي مرتفع 3.70 وانحراف معياري 1.17 في حين أن المتوسط الحسابي لمحور الصعوبات لتوظيف التقويم البديل كان 3.65 وانحراف معياري 1.03 أوصت الدراسة بضرورة توظيف التقويم البديل في مؤسسات التعليم العالي وتشجيع المعلمين على تفعيله لما له من أثر إيجابي في تنمية مهارات الطلبة وتعزيز كفاياتهم والكشف عن ابداعاتهم.
أثر استخدام نماذج التدريس البنائي "ويتلي- نيدهام- أدي وشاير" في تنمية مهارات التفكير التوليدي وتصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالقصيم
Authors: مندور عبدالسلام فتح الله
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام ثلاثة نماذج للتدريس البنائي (ويتلي - نيدهام - أدي وشاير) في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية بموضوع الحركة في بعدين وتنمية مهارات التفكير التوليدي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمنطقة القصيم. استخدم الباحث منهجين هما: المنهج الوصفي في وصف واقع التصورات البديلة التي يحملها الطلبة في أذهانهم والمنهج التجريبي في تقصي أثر نماذج التدريس البنائي الثلاثة (ويتلي - نيدهام - أدي شاير) في تعديل التصورات البديلة، وتكونت عينة الدراسة من 257 طالباً تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلبة الصف الأول الثانوي بمنطقة القصيم. بينما تكونت عينة الدراسة التجريبية من 80 طالبا تم اختيارها قصدياً من مدارس محافظة عنيزة، حيث تم تقسيم الطلبة إلى ثلاث مجموعات تجريبية درست المادة العلمية المتعلقة بموضوع الحركة في بعدين بنماذج التدريس البنائي الثلاثة ومجموعة ضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية. أظهرت النتائج انتشار وتنوع التصورات البديلة في موضوعات الحركة الدائرية وحركة المقذوفات حيث أكدت نتائج البحث انتشارها بنسبة تراوحت بين 78.99% -70.14% على الترتيب في موضوع الحركة في بعدين، وعدم قدرة الطلبة على تقديم تفسير علمي صحيح للعديد من الظواهر المرتبطة بحركة المقذوفات في بعدين. كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعديل التصورات البديلة والتفكير التوليدي تعزي إلى نماذج التدريس البنائي الثلاثة (ويتلي - نيدهام - أدي شاير). كما كشفت النتائج عن تفوق نموذج نيدهام على النموذجين (ويتلي وأدي وشاير) في تنمية التفكير التوليدي وتصويب التصورات البديلة، إضافة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين درجات الطلاب في القياس البعدي للمجموعات التجريبية على اختبار التصورات البديلة والتفكير التوليدي.
دور الجامعات الفلسطينية في التثقيف القانوني وعلاقته بمسؤوليتها الاجتماعية للحد من ظاهرة الفساد
Authors: محمود عبد المجيد عساف
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الجامعات الفلسطينية في التثقيف القانوني وعلاقته بمسؤوليتها الاجتماعية في الحد من ظاهرة الفساد، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي، بتطبيق استبانتين، الأولى تكونت من ٤٠ فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، والثانية شملت ٢٥ فقرة لوصف مسؤولية الجامعات الاجتماعية في مكافحة الفساد، على عينة مكونة من ٣٨٧ طالباً وطالبة من الجامعات: الأزهر، الإسلامية، فلسطين. أظهرت النتائج أن درجة التقدير لدور الجامعات في التثقيف القانوني كانت متوسطة عند وزن نسبي ٩٨.٦١%، حيث جاء مجال التثقيف حول الحقوق والواجبات العامة في المرتبة الأولى، ومجال التثقيف حول الأحكام القضائية في المرتبة الأخيرة. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدور الجامعات في التثقيف القانوني أو المسؤولية الاجتماعية؛ تٌعزى للمتغيرات: الجنس، نوع الكلية، التأييد التنظيمي، وأن درجة التقدير الكلية للمسؤولية الاجتماعية للجامعة في مكافحة الفساد كانت كبيرة عند وزن نسبي ٠٠.٧٥%، وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين درجة تقدير أفراد العينة لدور الجامعة في التثقيف القانوني، ودرجة تقديرهم لمسؤوليتها الاجتماعية في مكافحة الفساد. وأوصت الدراسة تفعيل الشراكة بين الجامعة والمؤسسات المهتمة بمحاربة الفساد، والعمل على اقتراح حلول مهنية مناسبة لعلاج أسباب الفساد بالتنسيق مع وزارة العدل.الكلمات المفتاحية: الجامعات الفلسطينية، التثقيف القانوني، المسؤولية الاجتماعية، الفساد.
فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي الإبداعي والإدراك الحسي البصري لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
Authors: ناصر الدين إبراهيم أبو حماد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي الإبداعي والإدراك الحسي البصري لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. تكونت عينة الدراسة من 42 تلميذا، من تلاميذ المرحلة الابتدائية، قسمت العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. خضعت المجموعة التجريبية إلى التعلم باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، أما المجموعة الضابطة فتلقى التلاميذ فيها التعلم باستخدام استراتيجية التدريس التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي لكل من مقياس التفكير التخيلي الإبداعي، ومقياس الإدراك الحسي البصري لصالح المجموعة التجريبية. ويوصي الباحث باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التخيلي والإدراك البصري في جميع المراحل التعليمية
دور أنشطة الفنون اللاصفية في دعم الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية بمؤسسات التعليم العالي
في سلطنة عٌمان
Authors: فخريه خلفان اليحيائي  , محمدحمود العامري
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى تقصي دور أنشطة الفنون اللاصفية في دعم الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية بمؤسسات التعليم العالي في سلطنة عٌمان. تكونت عينة الدراسة من ٣٣١ طالب وطالبة منهم ١١١ ذكراً، و٢٢٠ أنثى؛ تم اختيارهم عشوائيا من أربع مؤسسات تعليم عال. لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة تكونت من ٨٠ فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية الأكاديمية والاجتماعية والنفسية تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة، أظهرت نتائج هذه الدراسة أهمية دور أنشطة الفنون اللاصفية في دعم الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية بمؤسسات التعليم العالي، وجاءت تقديرات عينة الدراسة بمستوى "عالياً" في جميع محاور الأداة وبمتوسطات حسابية تقع ما بين ٠٠.٤- ٨٩.٣. كما أشارت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات أفراد العينة لأدوار أنشطة الفنون في الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية لصالح المؤسسات الخاصة ودالة إحصائيًا أيضا لصالح الإناث. كما أشارت أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا وفقًا لمتغيرات السنة الدراسية في الجوانب الثلاثة، ونوع السكن في الجانبين الاجتماعي والأكاديمي، ودالة إحصائيًا لمتغير السكن في الجانب النفسي لصالح السكن الداخلي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات لتفعيل دور أنشطة الفنون اللاصفية في دعم الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية في مؤسسات التعليم العالي.
الكلمات المفتاحية: أنشطة الفنون اللاصفية، أدوار الفنون، مؤسسات التعليم العالي، الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والنفسية، جامعة السلطان قابوس.
العوامل التي تؤثر على عمليات اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين :دراسة نوعية
Authors: فارامرز أسانجراني  , حمود فهد القشعان  , أمين كيشفارز
Published: June 2024

اختيار المدرسة عملية عالية المشاركة حيث يحتاج الوالدان فيها مراعاة العديد من العوامل عند اتخاذ هذا القرار. ومع ذلك، يبقى الكثيرون لا يعلمون الكثير عن تلك العوامل التي تؤثر على اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين. إن الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على العوامل التي تؤثر على عملية اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين. ونظرا لشح الأدبيات السابقة المعنية وتلك التي لم تتناول بشكل كاف هذا الموضوع لدى الأسر الإيرانية، تم إجراء هذه الدراسة باستخدام البحث النوعي التوافقي (CQR). لهذه الدراسة، تم اختيار 29 من الآباء والأمهات، وإجراء مقابلات شبه مقننة. أظهرت النتائج بروز ثلاثة مجالات تؤثر في قرار الاختيار: 1) جودة المبنى المدرسي، 2) الجودة التعليمية للمدرسة، و3) المناخ المدرسي. بالإضافة إلى ذلك، ظهرت تسع عشرة فئة، تم تصنيفها إلى الفئات الثلاث المذكورة. يتم شرح نتائجها من المنظور الثقافي للمجتمع الإيراني، وتناقش الدراسة كذلك الآثار المترتبة على الهيئة التعليمية وصانعي السياسات.
التنمر الإلكتروني وعلاقته بالأفكار الانتحارية لدى عينة من طلبة جامعة الكويت
Authors: عويد سلطان المشعان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين التنمر الإلكتروني والأفكار الانتحارية لدى عينة من طلبة جامعة الكويت بلغ عددها ٦١٦ طالباً وطالبة ٤٨٢ من الذكور و١٣٤ من الإناث. وكشفت النتائج أنه ينتشر بنسبة ٩.٨% للعينة الكلية, كما بينت النتائج وجود علاقة موجبة بين المتغيرين, ووجود فروق دالة بين الذكور والإناث في متغيرات الدراسة؛ لصالح الذكور. كما لا توجد فروق بين الذكور والإناث في الأفكار الانتحارية ترجع إلى اختلاف الفرق الدراسية, وأشارت النتائج إلى أن درجات طلبة المرحلة الخامسة أعلى من غيرهم في متغيرات الدراسة, كما توجد فروق دالة في الأفكار الانتحارية ترجع للمرحلة الدراسية. ووجدت الدراسة أن درجات الطلبة في أعمار ٢٥-٢٩ عاماً أعلى من غيرهم؛ بالنسبة للتعرض للتنمر. أما بالنسبة للأفكار الانتحارية فكانت أعلى لصالح الأعمار ١٩- ٢٤. ولم تكن هناك فروق دالة بين طلبة الكلية النظرية والكليات العلمية في متغيرات الدراسة.
درجة التزام مديري المدارس بممارسة أخلاقيات المهنة من منظور معلمي التعليم العام بمنطقة الأحمدي، دولة الكويت
Authors: جيلالي بو حمامة  , سميرة عاصي الميع
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة التزام مديري ومديرات مدارس التعليم العام بمنطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت بأخلاقيات المهنة. تكونت عينة الدراسة من ٩٠٠ معلم ومعلمة من معلمي المراحل الدراسية في التعليم العام. لتحقيق هدف الدراسة تم تصميم أداة تضمنت ٤٠ فقرة تقيس أخلاقيات المدير تجاه المتعلمين, والمعلمين, وأولياء الأمور, وقواعد السلوك الوظيفي. كشفت النتائج أن تقديرات المعلمين لالتزام مديري ومديرات المدارس في منطقة الأحمدي التعليمية بأخلاقيات المهنة جاءت بدرجة كبيرة. كما كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة حول تقديرهم لدرجة التزام مديري المدارس بأخلاقيات المهنة تبعا لمتغير النوع (ذكور- إناث) لصالح الذكور, ولمتغير العمر لصالح متوسطات درجات ذوي الأعمار من فئة ٢٦ سنة فأقل, وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح متوسطات الحاصلين على مؤهلات أقل من جامعية, وتبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرات البسيطة ٥ سنوات فأقل وكذلك تبعا لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المعلمين في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
إدارة الملكية الفكرية وريادة الأعمال في الجامعات السعودية: الممارسات والصعوبات والاستراتيجيات المقترحة
Authors: محمد علي الصالح
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسة الملكية الفكرية وريادة الأعمال في الجامعات الحكومية السعودية وتحدياتها وفرص تطويرها, اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من ٦٨٢ عضواً في كل من جامعة الملك خالد, وجامعة طيبة, وجامعة الحدود الشمالية, وجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل. أوضحت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمحور واقع ممارسة الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية بلغ ٥٠.٣, في حين بلغ المتوسط العام لمحورالصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية ٩٨.٢. أما محور الاستراتيجيات المقترحة لتطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية فبلغ ٨٩.٣. كما أوضحت النتائج أن قصور نظام الحوافز والمكافآت للباحثين واقتصار مفهوم التعليم القائم على الابتكار والملكية الفكرية على بعض التخصصات, إضافة لافتقار الجامعات لرؤية واضحة للملكية الفكرية والابتكار, التي تٌعد من أهم الصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية. كما أوضحت النتائج أن إنشاء منظومة إلكترونية تربط بين مراكز البحث العلمي والملكية الفكرية, وإنشاء منصة إلكترونية يستفيد منها الباحثون والمبتكرون, تٌعد من أفضل استراتيجيات تطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية. وأوضحت النتائج وجود فروق دالة لمحور واقع ممارسة الملكية الفردية وريادة الأعمال تٌعزى لمتغير النوع لصالح الإناث, كما توجد فروق دالة لمحوري الصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال والاستراتيجيات المقترحة لتطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية تٌعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح أعضاء هيئة التدريس, وانتهت الدراسة ببعض التوصيات من أهمها مواءمة الهياكل التنظيمية للجامعات لمتطلبات إدارة الملكية الفكرية وريادة الأعمال, واعتماد الجامعات السعودية أنظمة تسويق فعالة للابتكارات والبحوث المتميزة, وتطوير رؤية مشتركة بين الجامعة والجهات ذات العلاقة تدعم الملكية الفكرية وريادة الأعمال.
فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية في مادة التربية الإسلامية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت
Authors: سعاد عبدالحميد الشايجي  , حامد عبدالله طلافحة
Published: June 2024

الاجتماعية في مادة التربية الإسلامية, في تنمية قيم المواطنة (السياسية, الاجتماعية, الاقتصادية) لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت. بلغ عدد أفراد الدراسة ٣٨ طالبة في الصف السابع المتوسط, تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية وتدرس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على المهارات الاجتماعية, وضابطة وتدرس باستخدام البرنامج التعليمي الاعتيادي. لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد البرنامج المقترح بإعادة صياغة محتوى الوحدة الرابعة (اقتدائي بأنبيائي منهج حياتي) من كتاب التربية الإسلامية للصف السابع المتوسط, وإعداد مقياس قيم المواطنة, و تم التأكد من دلالات الصدق والثبات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة = ٠٥.٠ بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية التي تخضع لبرنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية والضابطة التي تخضع للبرنامج الاعتيادي على مقياس قيم المواطنة بشكل عام وعلى كل بٌعد من أبعاد المقياس قيم المواطنة السياسية, قيم المواطنة الاجتماعية, قيم المواطنة الاقتصادية, لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التعليمي القائم على المهارات الاجتماعية. ومن أهم توصيات الدراسة: بناء برامج تعليمية في مادة التربية الإسلامية تقوم على المهارات الاجتماعية, وإعداد دليل تطبيقي يوضح للمعلمات كيفية إعداد وتنفيذ الدروس القائمة على المهارات الاجتماعية.
تفعيل الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات والتجارب الدولية
Authors: ماهر أحمد حسن محمد
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين ومعيقاتها, ومتطلبات تفعليها, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, مع الاستعانة باستبانة تم تطبيقها على عينة بلغ عددها ٥٢ من أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية بالدمام والجبيل, وعدد ٤٦ من المديرين بالإدارة العامة للتعليم ومكاتب التعليم بالمنطقة الشرقية. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج, أهمها:
أثر توظيف بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبر الحاسوب في اكتساب المفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء قصبة عمان
Authors: شادي فخري أبو لطيفة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر توظيف بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبرالحاسوب في اكتساب المفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء قصبة عمان. لتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقام بإعداد اختبار من نوع الاختيار من متعدد حسب مستويات الأهداف المختلفة، وقام بتصميم بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد بتقنية (3D) عبر الحاسوب، واستخدام رزمة برمجية تحتوي على عدة فعاليات تتلاءم مع المحتوى العلمي للمفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية. وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من مدرستي الرشيد الأساسية للبنين والشميساني الأساسية المختلطة، وتم اختيار شعبتين من كل مدرسة، واستخدام التعيين القصدي، لتحديد المجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت العينة من 130 طالبًا وطالبة، وبعد جمع البيانات وتحليلها تمّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعياريّة لأسئلة الاختبار باستخدام معامل الارتباط الثنائي النقطي المتسلسل واختبار (ANCOVA)؛ لفحص الفروق في نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم الدينية البعدي تُعزى لطريقة البيئة التعليمية الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبر الحاسوب. وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات؛ منها: توفيرما يلزم من الأجهزة والأدوات والتقنيات اللازمة في المدارس لمواكبة المستحدثات التكنولوجية.
معيقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Authors: خالد سليمان المومني
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على معيقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير استبانة تمّ التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من 106 عضو هيئة تدريس. توصلت الدراسة إلى أنّ تقدير إعاقة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا جاء بدرجة متوسطة، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة حول معيقات تطبيق التخطـيط الاستراتيجي تبعاً لمتغير الرتبة الأكاديمية (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد)، ولصالح الرتبة الأكاديمية (أستاذ، أستاذ مشارك)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة حول معيقات تطبيق التخطـيط الاستراتيجي تبعاً لمتغير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، من 5 إلى 10 سنوات، (أكثر من 10 سنوات)، ولصالح سنوات الخبرة أكثر من 10 سنوات. وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام قيادات الجامعة بتبني وتطبيق التخطيط الاستراتيجي، والعمل على إزالة معيقات تطبيقه للتنبؤ بالمتغيرات والتحديات المستقبلية وإدارتها.
أثر الاستخدام المكثف للتواصل الاجتماعي في زيادة التنمر الإلكتروني بين طالبات المرحلة الثانوية بالرياض بالمملكة العربية السعودية (بحث باللغة الانجليزية)
Authors: نادية محمد المطيري
Published: June 2024

هدفت الدراسة تعرُف أثر الاستخدام المكثف للشبكات الاجتماعية في زيادة التنمر الإلكتروني بين طالبات المرحلة الثانوية في الرياض بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت استبانة تم تصميمها وتوزيعها على عينة عشوائية (ن=383) من طالبات المدارس الحكومية والخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. خلصت الدراسة إلى أن الاستخدام المكثف لشبكات التواصل الاجتماعي يؤدي إلى ارتفاع معدلات سلوك التنمر، كما أشارت إلى وجود ضحايا للتنمر الإلكتروني وممارسات له بين طالبات المرحلة الثانوية في الرياض. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات على وسائل التواصل الاجتماعي. وبتعمق أكبر في مناطق مختلفة من المملكة العربية السعودية ، للوصول إلى صورة أشمل وأدق للظاهرة؛ تحول دون استفحالها.
استخدام أسلوب تحليل المجموعات الكامنة في تحديد نمط تفكير طلبة كلية التربية
وفق نظرية هاريسون وبرامسون
Authors: زايد صالح بني عطا
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى استخدام أسلوب تحليل المجموعات الكامنة في تحديد نمط تفكير طلبة كلية التربية؛ وفق نظرية هاريسون وبرامسون (Harrison & Bramson, 1982). ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من 418 طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية المسجلين في الفصل الدراسي الصيفي 2018-2019، وطُبق عليهم مقياس H(Harrison & Bramson)n المقنن للبيئة العربية من قبل (حبيب، 1995). أظهرت نتائج الدراسة وجود ثلاث مجموعات كامنة؛ تميز أفراد المجموعة الاولى بخصائص النمط التحليلي، واحتلت المرتبة الثانية بنسبة مئوية 31.9 %، وتميز أفراد المجموعة الثانية بخصائص النمط المثالي بنسبة مئوية 45.5 % محتلة المرتبة الاولى. أما المجموعة الثالثة فقد تميز أفرادها بخصائص النمط الواقعي–العملي، حيث احتلت المرتبة الثالثة بنسبة مئوية 22.6 %. وبينت النتائج بالاعتماد على قيم البواقي المعيارية تماثل شيوع أفراد المجموعات الثلاث حسب الدرجة العلمية على الرغم من دلالة مربع كاي بوجود علاقة ما بين الدرجة العلمية والمجموعات الثلاث المشتقة من أسلوب تحليل المجموعات الكامنة.
الكلمات المفتاحية:
أسلوب تحليل المجموعات الكامنة، نظرية هاريسون وبرامسون للتفكير، أنماط التفكير.
معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن وعلاقتها بالنوع الاجتماعي
Authors: محمد علي الخوالدة
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت معتقداتهم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس «هورويتز» لمعتقدات تعلم اللغة الأجنبية (Horwitz, 1987). تكون المقياس من 34 فقرة، موزعة إلى خمسة أبعاد: الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية، وصعوبة اللغة الأجنبية، وطبيعة التعلم اللغوي، واستراتيجيات التعلم والتواصل، والدافعية والتوقعات. شملت عينة الدراسة 110 من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في جامعة آل البيت في العام الدراسي 2018/2019، اختيروا بالطريقة القصدية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة أبدوا معتقدات قوية نحو تعلم اللغة العربية، وعدم وجود اختلاف في معتقداتهم؛ يُعزى إلى متغير النوع الاجتماعي.
الكلمات المفتاحية:
معتقدات تعلم اللغة، اللغة العربية، الناطقون بغير اللغة العربية.
درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية بالجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء
هيئة التدريس
Authors: الزين الخليفة الخضر الخليفة
Published: June 2024

هدف البحث إلى تعرف درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية بالجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. استخدم الباحث المنهج الوصفي. تكوّن مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس العاملين في أربع من كليات التربية بالجامعات السودانية؛ وهي (الخرطوم، السودان للعلوم والتكنولوجيا، القرآن الكريم، نيالا). اختار الباحث عينة عشوائية بسيطة بلغت 60 عضواً. استخدم الباحث الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة. ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم الباحث برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصل البحث إلى أن تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية السودانية جاء بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو درجة ممارسة مبادئ الحوكمة في كليات التربية السودانية تُعزى لمتغيرات (الجنس والدرجة العلمية وسنوات الخدمة). وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة إعطاء إدارات كليات التربية بالجامعات السودانية اهتماما أكبر بتطبيق مبادئ الحوكمة؛ خاصة مبدأ المساءلة، وجعلها ثقافة شائعة بين أعضاء هيئة التدريس.
الكلمات المفتاحية: الحوكمة، التعليم العالي، الجامعات السودانية، كليات التربية.
فاعليه نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلابالصف الرابع بدولة الكويت
Authors: ناهدة محمد طه
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدلة الكويت. تكونت عينة الدراسة من 49 طالباً، وجرى تقسيم الطلاب عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من 24 طالباً، درسوا وحدة الضوء وفق نموذج سكامبر، ومجموعة ضابطة مكونة من 25 طالباً، درسوا وحدة الضوء بالطريقة الاعتيادية، كما جرى بناء اختبارين الأول في المفاهيم العلمية وتكون من 25 سؤالا. والثاني في المهارات المختبرية، وتكون 15 سؤالا. وتم إعادة بناء وحدة الضوء للصف الرابع بدولة الكويت وفق نموذج سكامبر. قامت الباحثة بالتحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. وكشفت النتائج عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدولة الكويت. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة باستخدام سكامبر في تدريس العلوم لطلاب الصف الرابع. لكلمات المفتاحية: نموذج سكامبر، المفاهيم العلمية، المهارات المختبرية، الصف الرابع
توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في تطوير العملية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان
Authors: حميد بن مسلم السعيدي  , سعيد بن سيف المنوري
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية بمدراس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيفها، كما هدفت إلى اختبار متغيرات فارقة: الجنس، والمؤهل العلمي. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بإعداد أداتين، الأولى لقياس مدى توظيف المشرفيين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والثانية للتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين. وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيقها على عينة من المعلمين وعينة من المشرفين التربويين. كشفت نتائج الدراسة أن مدى توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل جاءت بدرجة قليلة بمتوسط حسابي 2.21، كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في متغير الجنس لصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى أن درجة التحديات التي تواجه المشرفين التربويين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي 3.77، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة =0.05 بين متوسطات التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف مجتمعات التعلم المهنية تعود لمتغيرات المؤهل العملي والجنس. وأوصى الباحثان بضرورة تبني استراتيجية لتوظيف مجتمعات التعلم المهنية في الحقل التربوي، وتوظيف التدريب في رفع مستوى الوعي لدى العاملين بالهيئات التدريسية والإدارية والإشرافي، وتوظيف التعليم عن بعد في دعم مجتمعات التعلم المهنية.
مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة صنعاء
Authors: رجاء محمد ديب الجاجي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة - صنعاء، تم تبني المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتم بناء مقياس مكون من 18 موقفاً موزعة على 9 قضايا أخلاقية، وتطبيقه على 64 معلماً وموجها للعلوم بواقع 32 مستجيبا لكل فئة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة الدراسة من معلمي وموجهي العلوم كانت دون المستوى المقبول، كما لوحظ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الرتب لكل من معلمي وموجهي العلوم في مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية جاءت لصالح المعلمين، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي وموجهي العلوم تعزى لمتغيري الجنس ونوعية المؤهل العلمي.
أثر القصص القصيرة على الإنترنت في الاتجاه نحو القراءة وانتقال أثر التعلم من فهم المشاهدة إلى فهم المقروء (بحث باللغة الانجليزية)
Authors: عبد الله مفرح آل ملهي
Published: June 2024

بحثت هذه الدراسة في انتقال أثر التعلم من الفهم بالمشاهدة للقصص القصيرة المضمنة في مزيج يوتيوب YouTube في بيئة بلاكبورد للتعلم الإلكتروني إلى الفهم القرائي للقصص القصيرة لدى دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المستوى الثامن من الدراسة الجامعية بالمملكة العربية السعودية، وعلى اتجاهاتهم نحو القراءة باللغة الإنجليزية. استخدم الباحث تصميمًا تجريبيًا من نوع اختبار قبلي وآخر بعدي، ومجموعة ضابطة ، باختيار 26 طالبا في المستوى الثامن في المجموعة التجريبية الذين شاهدوا مقرر قراءة القصص القصيرة عبر الإنترنت على مدار اثني عشر أسبوعًا، و25 طالباً للمجموعة الضابطة درست نفس المقرر، لكن بدون قصص قصيرة، كما لم تشارك المجموعة الضابطة في أي قراءة للقصة القصيرة داخل الفصل الدراسي أو خارجه. وتم اختبار جميع المشاركين مسبقًا باستخدام مقياس الاتجاه نحو القراءة واختبار الفهم القرائي الذي أعده الباحث. أظهر تحليل بيانات الاختبار القبلي والبعدي أن المشاركين في التجربة تفوقوا في أدائهم على المجموعة الضابطة من حيث تحسن اتجاهاتهم نحو القراءة وفهم المقروء بمستوى كبير. وقد انتهت الدراسة بمناقشة النتائج في سياق الأدبيات ذات الصلة، واستقراء الآثار التربوية ذات الصلة ووضعت الاستنتاجات والاقتراحات لمزيد من البحوث المستقبلية.
مستوى ممارسة الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية والإنسانية بجامعة قطر- دراسة ميدانية
Authors: حمدة حمد السعدية  , بدرية مبارك العماري
Published: June 2024

هدفت الدراسة تعرف مستوى ممارسة الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية والإنسانية بجامعة قطر. وتحديد الفروق في آراء أعضاء هيئة التدريس التي قد تُعزى لمتغيرات الجنس، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية، والجامعة التي تخرج فيها عضو هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد استبانة تكونت من 43 فقرة موزعة على أربعة مجالات؛ وهي: مجال الحرية في التدريس، ومجال الحرية في مجال البحث العلمي، ومجال الحرية في خدمة المجتمع، ومجال حرية المشاركة في صنع القرار الجامعي. تم تطبيق الأداة على عينة تكونت من 327 عضو هيئة التدريس. وبينت نتائجها أن مستوى ممارسة الحرية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية والإنسانية بجامعة قطر جاءت بدرجة ممارسة متوسطة، وأن أعلى مجال جاء مجال الحرية في خدمة المجتمع وبدرجة عالية جداً، وأن مجال البحث العلمي، ومجال حرية المشاركة في صنع القرار الجامعي جاء بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق في متغيرات الجنس، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية، والجامعة التي تخرج فيها عضو هيئة التدريس. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثتان بتطوير لوائح وأنظمة جامعة قطر لتوفير أكبر قدر ممكن من الحرية الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس خاصة في مجال البحث العلمي والمشاركة في صنع القرار الجامعي.
الكلمات المفتاحية: ممارسة الحرية الأكاديمية، جامعة قطر .
فاعلية وحدة مطورة وفقاً لاستراتيجية (SWOM) في تنمية مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في فلسطين
Authors: ماجد حمد الديب
Published: June 2024

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية وحدة مطورة وفقاً لاستراتيجية (SWOM) في تنمية مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في فلسطين. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختباري مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد في وحدة الهندسة والقياس المطورة. تكونت عينة الدراسة من 47 طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم - شرق غزة، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين: الأولى تجريبية 24 طالبة والأخرى ضابطة 23 طالبة. تم جمع البيانات والمعلومات وتحليلها إحصائياً؛ توصلت الدراسة إلى أن وحدة الهندسة والقياس المطورة وفقاً لاستراتيجية (SWOM) لها حجم أثر كبير على طالبات المجموعة التجريبية في كل من مهارات البراعة الرياضية والتفكير الناقد، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين نتائج طالبات المجموعة التجريبية في كل من البراعة الرياضية والتفكير الناقد.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية (SWOM)، البراعة الرياضية، التفكير الناقد.
فاعلية تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأمٌّلي والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
Authors: أمل سعيد القحطاني
Published: June 2024

استهدفت الدراسة التعرٌّف على فاعلية تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأمٌّلي والميل نحو المادة، لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من ٦٠ طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، مثّلت ٣٠ طالبة منها المجموعة التجريبية، درست وحدة "الخصائص الطبيعية لوطني" بعد إعادة صياغتها في ضوء المدخل الجمالي، وهي وحدة مقررة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث المتوسط، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ١٤٣٩- ١٤٤٠هــ، بينما مثّلت المجموعة الضابطة ٣٠ طالبة درست بالطريقة المعتادة في التدريس، وطٌبِّق اختبار مهارات التفكير التأمٌّلي ومقياس الميل قبليًا وبعديًا على عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ٠٠١.٠ بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأمٌّلي ومقياس الميل لصالح المجموعة التجريبية.
واقع الممارسات القيادية لمديري المدارس المرتبطة بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية
Authors: منيرة جعيلان العازمي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسات القيادية لمديري المدارس المرتبطة بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية وعددهم ٥٠ مدرباً، حيث تم بناء وتطوير استبيان لهذه الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي للمجال الكلي (المعلم) جاء في المرتبة الثانية، وبدرجة مرتفعة، ومجال (الطالب) جاء في المرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة، ثم مجال (البيئة الصفية) جاء في المرتبة الخامسة، بدرجة متوسطة، وبعدها مجال (المناهج الدراسية) جاء في المرتبة الثالثة، بدرجة متوسطة، ومن ثم مجال (طرق وأساليب التدريس) جاء في المرتبة الرابعة بدرجة متوسطة، وأخيراً جاء مجال (الأنشطة التعليمية) في المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام القيادة المدرسية بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت.
تطبيق إطار TPACK عن طريق تبني مختبر افتراضي جيولوجي مع معلمات ما قبل الخدمة في كلية التربية الأساسية في الكويت (باللغة الانجليزية)
Authors: أنوار بدر الهلال  , دلال فرحان العنزي
Published: June 2024

طبقت الدراسة نموذج تيباك (TPACK) عن طريق توظيف تقنية المختبر الافتراضي لفحص الصخور والمعادن كبديل للمختبر الحقيقي لتحقيق تعلم عن بعد فعال ونشط لمعلمات ما قبل الخدمة في تخصص العلوم والرياضيات في كلية التربية الأساسية في الكويت. تم تصميم محتوى تعليمي واستراتيجيات تحفيزية بشكل منظم ودقيق مع مراعاة الفروقات الفردية في القدرات والمواهب. طبقت الدراسة على عينة من معلمات ما قبل الخدمة يدرسن مقررات جيولوجية لم تستخدم أي منهن المختبرات الافتراضية من قبل، وتم تدريبهم على منهجية التدريب الذاتي والتواصل من خلال (MS Teams) كنظام لإدارة التعلم عن بعد. أظهرت نتائج القياس والتقويم الخاصة بتقييم المشاريع درجات مشجعة للغاية، حيث تم تصنيف ٨٨% منهن بتقدير امتياز، و١٢% منهن بتقدير جيد جدًا. أوضحت التغذية الراجعة والملاحظات من تجربة استخدام المختبر الافتراضي لمعلمات ما قبل الخدمة نتائج متوسطة إلى عالية من الأهمية للقيم المتوسطة. أوصت النتائج باستخدام المختبرات الجيولوجية الافتراضية وفق مواد تعليمية واستراتيجيات تعلم فعالة.
استخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم في بناء مقياس لاتجاهات الطلاب نحو تغيير اجاباتهم على أسئلة من نوع الاختيار من متعدد
Authors: فريال محمود محمد الحاج محمود
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام نموذج التقدير الجزئي المعمم
Generalized Partial Credit Model (GPCM))i) في بناء مقياس لاتجاهات الطلاب نحو تغيير إجاباتهم على أسئلة من نوع الاختيار من متعدد. لتحقيق هدف الدراسة، أعدت الباحثة مقياساً من 18 فقرة، تم تطبيقه على عينة (ن =634) من طلبة جامعة جدة المسجلين في الفصل الدراسي الأول، من العام الجامعي (2019 - 2020). قامت الباحثة بالتحقق من أحادية بُعد المقياس، ومن مطابقة فقراته لنموذج التقدير الجزئي المعمم، كما تم تقدير معالم هذه الفقرات وفق هذا النموذج. تكون المقياس في صورته النهائية من 15 فقرة، وأظهرت النتائج تمتع المقياس بخصائص سيكو مترية جيدة، كما أظهرت النتائج أن اتجاه طلبة جامعة جدة نحو تغيير الإجابة على أسئلة الاختيار من متعدد كان منخفضاُ، وأن هناك العديد من الأسباب التي تقف وراء تردد الطلبة في تغيير الإجابة على هذه الأسئلة.

الكلمات المفتاحية:
نموذج التقدير الجزئي المعمم، أسئلة الاختيار من متعدد، الاتجاه نحو تغيير الإجابة.
القيادة التحويلية وعلاقتها ببعض المتغيرات التنظيمية في المؤسسات التعليمية دراسة تحليل بعدي
Authors: عطا الله فاحس العنزي
Published: June 2024

تلعب القيادة التحويلية دوراً هاماً في إدارة المؤسسات التعليمية لما لها من تأثيرات إيجابية، ويهدف البحث الحالي إلى الكشف عن حجم تأثير القيادة التحويلية في كلاً من الرضا الوظيفي وتمكين العاملين والإبداع الإداري والتنظيمي والثقافة التنظيمية والمواطنة التنظيمية والروح المعنوية للعاملين في المؤسسات التعليمية، والكشف عن أثر متغيري النوع الاجتماعي والمرحلة التعليمية في حجم التأثير، من خلال مسح 39 دراسة وبحثاً منشورة ما بين عامي 2000-2019، أشارت النتائج إلى أن حجم تأثير القيادة التحويلية في كلاً من الرضا الوظيفي وتمكين العاملين والمواطنة التنظيمية والروح المعنوية كان متوسطاً، بينما كان حجم التأثير في كلاً من الإبداع الإداري والتنظيمي والثقافة التنظيمية مرتفعاً، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير دال لمتغيري النوع الاجتماعي والمرحلة التعليمية في حجم تأثير القيادة التحويلية في تمكين العاملين، والمواطنة التنظيمية، في حين لم يوجد تأثير دال في مستوى الرضا الوظيفي، والإبداع الإداري والتنظيمي، والثقافة التنظيمية، والروح المعنوية. الكلمات المفتاحية: الرضا الوظيفي، الإبداع الإداري، الثقافة التنظيمية، المواطنة التنظيمية، القيادة التحويلية.
تحليل محتوى كتب الرياضيات بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الخيال الرياضي
Authors: عبد الله جديع الغفيلي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى تضمين مهارات الخيال الرياضي في محتوى كتب الرياضيات في المملكة العربية السعودية؛ حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى. تألف مجتمع الدراسة وعينته من جميع مقررات الرياضيات في التعليم العام للفصلين الدراسيين الأول والثاني، حيث بلغ عدد الكتب 24 كتابًا، تحتوي على 813 درسًا، وقدمت الدراسة قائمة بمهارات الخيال الرياضي. أظهرت نتائج التحليل أن مستوى التضمين لمهارات الخيال الرياضي في كتب الرياضيات بالمرحلة الابتدائية أتى بدرجة متوسطة بنسبة %54.08، كما جاء مستوى التضمين في كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بدرجة منخفضة، وبنسبة %24.35، في حين كان مستوى التضمين في كتب الرياضيات بالمرحلة الثانوية بدرجة منخفضة بنسبة %21.56 ، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان أبرزها تضمين محتوى كتب الرياضيات مواقف تعليمية تساهم بمعالجة الفاقد في المؤشرات الخاصة بمهارات الخيال الرياضي مثل: (تحديد المختلف، وإعطاء مثال خاطئ، التمدد، الانسحاب). الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتب الرياضيات، مهارات الخيال الرياضي.
تحليل محتوى امتحانات الثانوية العامة لمواد العلوم للصف الثاني عشر العلمي وفقاً لتصنيف بلوم المطور للمستويات المعرفية
Authors: آغا ناصر حسين , الشمالي عيسى جاسم , العبيدلي ناصر حسن , ملا يوسف حسين صالح
Published: June 2024

فحصت الدراسة نسب تمثيل المستويات المعرفية لهرم بلوم المطور المقاسة بأسئلة امتحان مواد العلوم (الأحياء، والفيزياء، والكيمياء) للصف الثاني عشر في العام الدراسي 2020-2021م بدولة الكويت، وتعرفت نسبة تمثيل مستويات المجال المعرفي، وكذلك أنواع الأسئلة (موضوعية، مقالية). تم استخدام تحليل المحتوى كطريقة لتحليل الامتحانات النهائية من منظور مجالات الأهداف التربوية الثلاث. تكونت عينة الدراسة من 84 سؤالاً تضمنتها امتحانات مواد العلوم الثلاث لنهاية العام الدراسي 2020-2021م. توصلت الدراسة إلى أن تركيز جميع أسئلة امتحانات الثانوية العامة اقتصر في المجال المعرفي فقط، وأغفل المجالين الوجداني والنفسحركي. وركزت في المستويات المعرفية على: التذكر، والفهم والتطبيق والتحليل، وأهملت التركيب والتقويم. في حين تساوى التكرار وعدد الدرجات للأسئلة الموضوعية والمقالية. وتطابقت الامتحانات مع الأهمية النسبية لوحدات كتب الفترة الثانية للصف الثاني عشر العلمي لمواد العلوم. أوصت الدراسة بتطوير عملية الامتحانات النهائية للمرحلة الثانوية وإعادة التفكير في عملية تقويم المتعلّمين بمفاهيم علمية بدلاً من اقتصار الأسئلة على المعلومات الواردة في الكتب المدرسية.
مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية
Authors: أمين عبدالجبار الطيب , صالح النور عبدالغني مطهر , القلاصي فريدة محمد
Published: June 2024

يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى ممارسة مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية، ومعرفة الفروق بين أفراد عينة الدراسة حسب المتغيرات الديمغرافية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي لغرض جمع البيانات والمعلومات اللازمة، ولهذا الغرض تم بناء استبانة مغلقة كأداة للبحث. تألف مجتمع البحث من 648 فرداً موزعين بين قيادات عليا وقيادات تنفيذية؛ وأُختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية حيث مثلت نسبة 41 % من مجتمع البحث وبلغت 264 فرداً، واجريت المعالجات الإحصائية للبيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). 
توصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها أن مهارات التفاوض لدى القيادات التربوية في ديوان عام وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية حصلت على مستوى ممارسة (متوسطة) بشكل عام كما بين البحث فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ممارسة مهارات التفاوض تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، المستوى الوظيفي، كانت لصالح القيادات الذكور، والقيادات ذات المستويات الوظيفية العليا.
وفي ضوء تلك النتائج يوصي البحث بإقامة دورات في مجال مهارات التفاوض على مستوى القيادات التربوية ككل، وتصميم برامج تدريبية متخصصة لتنمية مهارات التفاوض لدى العاملين بديوان عام وزارة التربية والتعليم.
الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان وعلاقتها بجودة الأداء الوظيفي للعاملين من وجهة نظرهم
Authors: الذهلي ربيع المر , الراشدية رحمة  ناصر , القصابي خليفة أحمد
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على درجة الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان وعلاقتها بجودة الأداء الوظيفي للعاملين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت من 57 فقرة موزعة على ثلاثة أجزاء، هي: البيانات الديموغرافية، والحكمة الإدارية والأداء الوظيفي للعاملين، كما تم الـتأكد من صدقها وثباتها؛ حيث طُبقت على عينة عشوائية بلغت 320 موظفًا وموظفة من العاملين في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان، وبيّنت النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن درجة الحكمة الإدارية لدى مديري الدوائر، ودرجة الأداء الوظيفي للعاملين في مديريات التربية والتعليم في سلطنة عمان قد جاء متوسطًا، كما كشفت عن وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين الحكمة الإدارية من جهة وكل من المقدرة على أداء العمل، والبيئة والمناخ التنظيمي، والأداء الوظيفي للعاملين من جهة أخرى. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بمديري الدوائر من قبل القيادات العليا وتنمية مهاراتهم في مجال استشراف المستقبل وبناء الخطط المستقبلية، ومفاهيم الحكمة الإدارية، وقيام المعهد التخصصي بتقديم برامج تدريبية للعاملين في مختلف المجالات من أجل تحقيق معدلات أداء مرتفعة
Perspectives of Pre-Service Physical Education Teachers at the University of Bahrain as of Distance Learning during COVID-19 Pandemic
Authors: الملا فيصل حميد
Published: June 2024

The purpose of this study is to explore pre-service physical education teachers’ perspectives on distance learning during the COVID-19 pandemic as well as to examine how they are affected by the variables of study sample. To achieve the study purpose, the descriptive research design is adopted. Study data are collected using an electronically close-ended questionnaire. The study sample consisted of 440 (M=140, F=300) pre-service physical education teachers at the College of Health and Sport Sciences at University of Bahrain (UoB); chosen randomly. Collected data are analyzed using mean, standard deviation, t-test, and One-Way ANOVA.
The study results indicated that:
- Pre-service Physical education teachers’ perspectives about distance education are at a medium degree.
- There are statistically significant differences in pre-service physical education teachers’ perspectives about distance education that can be attributed to gender, electronic device used and internet access efficiency.
- No statistically significant difference in pre-service physical education teachers about distance education due to college-year level.
The study recommends that the UoB has to develop preparation programs and in-service training sessions to promote e-learning and distance education.
تطبيق المعايير الدولية للمراجعة الداخلية في الجامعات الحكومية السعودية
Authors: الفيفي نورة يحيي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع المراجعة الداخلية للجامعات السعودية وأهم معايير متطلبات المعايير الدولية للمراجعة الداخلية التي يمكن تطبيقها في الجامعات السعودية، وذلك من خلال معرفة تصور القيادات الأكاديمية للجامعات. كما تهدف إلى معرفة الفروق في تقديرات هذه القيادات التي يُمكن عزوها لبعض المتغيرات الديموغرافية كالعمر والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة لجمع بيانات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من 271 من قيادات الجامعات الحكومية السعودية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع في واقع المراجعة الداخلية في الجامعات من وجهة نظر عينة الدراسة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي للواقع ككل 3.80، ووجود مستوى مرتفع من حيث تطبيق المعايير الدولية للمراجعة الداخلية في الجامعات؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي للمعاير الدولية 3.76. وفي المقابل، لم تكشف الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر العمر والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات البحثية للدراسات المستقبلية
درجة توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الحكومية بدولة الكويت المنحى الجمالي في التدريس من وجهة نظرهم
Authors: العجمي مبارك فلاح
Published: June 2024

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الحكومية بدولة الكويت المنحى الجمالي في التدريس من وجهة نظرهم. المنهج: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، اعتمدت هذه الدراسة على طريقة العينة القصدية، تكونت عينة الدراسة من ١٧٦ معلماً ومعلمة بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من ٢٢ فقرة. النتائح: أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت لدرجة توظيفهم المنحى الجمالي في التدريس من وجهة نظرهم كانت عالية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة توظيف معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الحكومية بدولة الكويت المنحى الجمالي في التدريس من وجهة نظرهم تٌعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. الخاتمة: في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: الاستمرار في عقد الورش والبرامج التدريبية النوعية لمعلمي الدراسات الاجتماعية لتمكينهم من توظيف المنحى الجمالي في مواقف التعلم والتعليم اللغوي بصورة أفضل.
درجة تمكين التعليم الإلكتروني عن بٌعد لتلاميذ الصف الأول الابتدائي من الكفايات اللغوية اللازمة لهم
Authors: الشمري علي عيسى
Published: June 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تمكين التعليم الإلكتروني عن بعد لتلاميذ الصف الأول الابتدائي من الكفايات اللغوية اللازمة لهم. المنهج: مستخدمة المنهج الوصفي القائم على استبانة مكونة من أربعة محاور، تم تطبيقها على جميع معلمي لغتي للصف الأول الابتدائي خلال الفصل الدراسي الثاني لعام ١٤٤٢هــــ -٢٠٢١م وعددهم ١٧٤ معلمًا. النتائج: توصلت الدراسة إلى أنَّ درجة تمكين التعليم الإلكتروني الكفايات اللغوية لتلاميذ الصف الأول جاءت بدرجة كبيرة في جميع الكفايات المرتبطة بكفاية الاستماع، في حين جاءت بدرجة كبيرة في جميع الكفايات المرتبطة بكفاية التحدث باستثناء كفاية واحدة بدرجة متوسطة، وبدرجة كبيرة في جميع الكفايات المرتبطة بكفاية القراءة عدا أربع كفايات بدرجة متوسطة، كما جاءت بدرجة كبيرة في جميع كفايات الكتابة سوى أربع كفايات بدرجة متوسطة. الخاتمة: أوصت الدراسة بتوجيه نظر القائمين على تعليم اللغة العربية بوزارة التعليم بأهمية التعليم المدمج لتلاميذ الصف الأول الابتدائي على وجه الخصوص وإلزامهم بالحضور إلى المدرسة يوم في الأسبوع على الأقل، كما اقترحت الدراسة إجراء بحوث ودارسات مستقبلية تأتي استكمالا لموضوع الدراسة الحالية.
مستوى وعي طلبة المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية في فلسطين بالأمن السيبراني ودور إدارة المدرسة في تَعْزيزِه
Authors: أبو حشيش بسام محمد , حسونه إسماعيل عمر
Published: June 2024

الأهداف: هدفَ البحثٌ الحالي إلى الكشف عن مستوى الوعي بالأمن السيبراني، لدى طلبة المدارس الثانوية، ودور إدارة المدرسة في تعزيزه بالمحافظات الجنوبية في فلسطين، من وجهة نظر معلمي التكنولوجيا، ويبلغ عددهم ٣٠٠ معلمٍ ومعلمةٍ. المنهج: عن طريق استخدام المنهج الوصفي المسحي. تم تطبيق أداة البحث (الاستبانة) على عينة عشوائية متاحة من مجتمع البحث، بلغت ٩١ معلماً ومعلمةً. النتائج: كشفت النتائج عن أن هناك ضعفاً في الوعي بالأمن السيبراني، لدى طلبة المرحلة الثانوية، من وجهة نظر معلمي مبحث التكنولوجيا، وأن هناك قصوراً في دور الإدارة المدرسية بالمرحلة الثانوية في تعزيز الأمن السيبراني، لدى طلبة المرحلة الثانوية، من وجهة نظر معلمي مبحث التكنولوجيا، بالإضافة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة في مستوى الوعي بالأمن السيبراني، لدى طلبة المرحلة الثانوية بالمحافظات الجنوبية في فلسطين، ودور الإدارة المدرسية في تعزيز الأمن السيبراني لدى طلبتهم، من وجهة نظر معلمي التكنولوجيا، تٌعزى إلى المتغيرات: الجنس، وسنوات الخدمة، والمحافظة، والفئة العمرية. الخاتمة: بالإضافة إلى اقتراح معلمي التكنولوجيا سبل لتفعيل دور الإدارة المدرسية في تعزيز الأمن السيبراني، لدى طلبة المرحلة الثانوية عن طريق تعزيز مبادرات المعلمين، ضمن الأنشطة اللامنهجية، التي تهدف إلى توعية الطلبة بالأمن السيبراني، وحمايتهم من مخاطره، واستثمار وقت الإذاعة المدرسية في التوعية بماهية الأمن السيبراني، وأهميته للمجتمع المدرسي، وتخصيص وقت حصص المكتبة المدرسية في نشر ثقافة الأمن السيبراني والتوعية بأهميته.
التحليل العاملي التوكيدي ونموذج سلم التقدير لمقياس التسويف النشط على طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس
Authors: حمدان عادل سمير
Published: June 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التحقق من مطابقة مقياس التسويف النشط للتحليل العاملي التوكيدي ونموذج سلَّم التقدير على طلبة كلية التربية-جامعة السلطان قابوس. تمثلت أداة الدراسة في مقياس التسويف النشط من إعداد(Choi & Moran, 2009) وترجمة الباحث. المنهج: تم تطبيق المقياس على عينة قوامها 213 من طلاب كلية التربية بجامعة السلطان قابوس. النتائج: بينت نتائج الدراسة مطابقة مقياس التسويف النشط للتحليل العاملي التوكيدي، حيث جاءت قيم مؤشرات حسن المطابقة كما يلي: كاي تربيع/ درجات الحرية (258.54/98 = 2.64)، CFI = 0.965 ،GFI = 0.977 ،TLI = 0.953 ،RMSEA = 0.067، وبلغت قيم معاملات الثبات البنائي لأبعاد المقياس (الرضا بالنتائج، تفضيل الوقت، القرار المتعمد بالتسويف، الوفاء بالمواعيد النهائية) على الترتيب 0.813، 0.840، 0.809، 0.802. الخاتمة: كما بينت النتائج مطابقة فقرات مقياس التسويف النشط لنموذج سلم التقدير، إذ إن قيم المطابقة الداخلية والخارجية للفقرات جاءت ضمن المدى المقبول 0.5 إلى 1.5، كما أن قيم معاملات الثبات للأفراد والفقرات كانت مقبولة أكبر من 0.80.
تصور مقترح لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية في ضوء درجة أهمية متطلبات عناصر النموذج كما يراها أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية
Authors: الغامدي عبدالمجيد محمد
Published: June 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى أهمية توظيف متطلبات النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، وبناء تصور مقترح لتوظيفه في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية وتعلمها. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة على عينة الدراسة المكونة من مائتين وثمانية عشر أكاديمياً في إحدى وعشرين كلية للتربية بحيث تضمنت متطلبات توظيف النموذج التداولي الدينامي بما يتناسب مع عناصره المتمثلة في عنصر استراتيجية تطوير المنهج، والسمات المرغوبة لدى الخريجين، وتخطيط مسارات التعلم، ومراجعة مخرجات التعلم، وتطوير المنهج، وتنفيذ المنهج المطور، وتحليل نتائج الدراسات والأبحاث التي عنيت بالنموذج التداولي الدينامي. النتائج: بعد إجراء التحليلات الإحصائية الوصفية والاستدلالية اللازمة توصلت النتائج إلى أهمية المتطلبات التي حددتها هذه الدراسة، وبناء على مستوى أهمية تلك المتطلبات تم بناء التصور المقترح لتوظيف النموذج التداولي الدينامي في تطوير مناهج تعليم اللغة العربية في الجامعات السعودية. الخلاصة: خلصت الدراسة إلى بناء التصوّر المقترح الذي يأتي في ضوء نتائج هذه الدراسة وتحليل نتائج الدراسات والأبحاث التي عنيت بالنموذج التداولي الدينامي في تطوير المناهج التعليمية، وبما يعزز التداولية والدينامية بين المؤسسات الجامعية المعنية بتعليم اللغة العربية وتعلمها