ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ (НА ПРИМЕРЕ г. ЯЛТЫ)
Authors: Крамаренко Л.В. 
Published: December 2024

Актуальность предложенного исследования обусловлена тем, что в условиях правовых и социально-экономических преобразований стремительно возрастает роль модернизации социальной сферы общества. Развитие профессиональных компетенций у будущих социальных педагогов должно основываться на социальном содержании в условиях системных изменений. Методологическими основами исследования стали исследования по изучению проблем педагогической деятельности центров социальных служб для семьи, детей и молодежи ученых О. В. Безпалько, Т. В. Семигиной, М. И. Кириковой, Т. Н. Фатеевой. Отмечено, что накопленный опыт в указанном направлении работы центрами социальных служб Республики Крым во взаимодействии с другими субъектами становится ключевым на пути к усовершенствованию в нашей стране социальных ориентиров. В статье изучено законодательное регулирование и научный подход к анализу проблематики центров социальных служб для семьи, детей и молодежи. Проанализирован опыт центров по организации и проведению преддипломной педагогической практики для будущих социальных педагогов. Исследованы особенности формирования профессиональной компетентности бакалавров на основе практической деятельности на базе центров. Рассмотрены общепрофессиональные и профессиональные компетенции, которые формируются в процессе преддипломной практики. Предложены актуальные направления исследования положительного опыта центров в подготовке будущих социальных педагогов в работе с социально незащищенными категориями населения. В заключении сказано, что анализ практической деятельности студентов на базе социальных центров позволит разграничить сферу активности между субъектами социальной работы, что позволит улучшить работу с нуждающимися категориями населения Крыма.

The relevance of presented study is due to the fact that interest in the socio-pedagogical sphere modernization is growing rapidly in the conditions of socio-economic and legal transformations. The development of professional competencies of future social teachers should be based on social content in the context of systemic changes. O. V. Bezpalko, T. V. Semigina, M. I. Kirikova, T. N. Fateeva were engaged in the methodological basis of pedagogical activity issues of social services centers. The author notes that the experience of these centers in the Republic of Crimea in cooperation with other subjects is new one in the Russian Federation and it is essential to improve the social guidelines of our country. This article analyzes legislative regulations and a scientific approach to considering the issues of social services centers for families, children and youth. The experience of centers for the organization and conduct of undergraduate teaching practice by future social educators is considered. The features of forming future specialists’ professional competence on the basis of the students’ practical activities on the foundation of social centers are investigated. The general professional and professional competencies forming in the students’ pre-diploma practice process are listed. Actual directions of researching the centers’ positive experience in preparing future social educators in working with needy categories of the population are proposed. It is said in conclusion, that the analysis of students’ practical activities on the basis of social centers can make it possible to delimit the sphere of activity between the subjects of social work, which improves work with the needy categories of the Crimean population.