bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
مستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف الحادي عشر في محافظة مسقط في ضوء متغيرات الجنس ومسار الدراسة والتفاعل بينهما
Authors: Al-Saidi Fawziya Saif Ali , Al-Maamari Saif Nasser
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير الناقد لدى طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة مسقط، والفروق بينهم تبعا لمتغيري النوع ومسار الدراسة الذي ينتمي إليه الطلبة والتفاعل بينهما.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم جمع المعلومات من خلال اختبار للتفكير الناقد تكون من خمسة اختبارات فرعية تضم (30) بند تقيس خمس مهارات وهي: الاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، والاستنباط، والتفسير، وتقويم الحجج، وقد تكونت عينة الدراسة من (320) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
 النتائج: توصلت الدراسة إلى أن مستوى التفكير الناقد عند (71.3%) من الطلبة جاء متوسطاً، أما على مستوى المهارات الفرعية فقد جاءت كالتالي: تقويم الحجج أولا، ثم معرفة الافتراضات، ثم التفسير، ثم الاستنباط، وأخيرا جاءت مهارة الاستنتاج، كما أشارت الدراسة لوجود فروق دالة إحصائيا حسب متغيرات النوع ومسار الدراسة  الذي ينتمي له الطلبة، حيث كانت الفروق داله لصالح الاناث في المستوى الكلي للتفكير الناقد، وفي مهارة تقويم الحجج، بينما لم تكن دالة في بقية المهارات، وكانت الفروق لصالح مسار الرياضيات المتقدمة في المستوى الكلي للتفكير الناقد، وجميع المهارات ماعدا مهارتي معرفة الافتراضات، وتقويم الحجج، حيث لم تظهر فيها فروق، بينما لم يكن للتفاعل بين متغيرات النوع ومسار الدراسة  الذي ينتمي له الطلبة أثر في المستوى الكلي للتفكير الناقد، وفي جميع المهارات ما عدا في مهارة تقويم الحجج لصالح الذكور في مسار الرياضيات المتقدمة.
الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتفكير الناقد وتنميته لدى الطلبة في جميع مؤسسات التعليم.
The Effectiveness of Mantel Haenszel Log Odds Ratio Method in Detecting Differential Item Functioning Across Different Sample Sizes and Test Lengths Using Real Data Analysis
Authors: Elyan Reem Mohammad , Al jodeh Majed Mahmoud
Published: September 2024

Objectives: This study aims to determine the effectiveness of the Mantel Haenszel Log Odds Ratio method in detecting Differential Item Functioning (DIF) across gender, while considering variations in sample size and test length. Utilizing real data, the study draws from a sample of tenth-grade students in Jordan who participated in the 2018 PISA International Mathematics Test.
Methods: The study employs the experimental methodology, utilizing three levels of sample size and test length: (342, 200, and 100) and (30, 20, and 10), respectively. Nine iterations of the DDFS program were conducted to collect the results, representing nine scenarios resulting from the intersection of sample size and test length levels.
Results: The study indicates that variations in sample size and test length significantly affect the Mantel-Hanzel (MH) method. Specifically, it observes an improvement in the MH method’s ability to detect DIF items with larger sample sizes, while maintaining a consistent test length. Conversely, the method’s efficacy declines with longer test lengths, despite maintaining a fixed sample size at a specific level.
Conclusion: The study recommends using a large sample size and a short test length for effective detection of DIF items using the MH method.
معوقات مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي ومقترحات لحلها
Authors: AL-Awamrah Abdel-salam Fahad
Published: September 2024

الأهداف: تعرف المعوقات المؤثرة على مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي في الأردن، وبيان مقترحاتهم لحلها، حيث تبرز أهمية مشاركة الطلبة في العمل الحزبي، وتوسيع نطاقها في ضوء التطورات التي تشهدها الدولة الأردنية في ضوء مخرجات لجنة التحديث السياسي لعام 2021 والتعديل على قانوني الانتخاب والأحزاب.
المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الدارسين في الجامعة الأردنية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022-2023)، والبالغ عددهم (54,189) طالباً وطالبة، واعتمدت الدراسة على استخدام أسلوب العينة العشوائية الطبقية، وتكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة.
النتائج: بينت الدراسة وجود موافقة بدرجة مرتفعة لدى الطلبة نحو تأثير المعوقات المرتبطة بطبيعة العمل الحزبي ونظرة الطلبة أنفسهم للأحزاب على مشاركتهم في العمل الحزبي، وتوصلت النتائج إلى مجموعة من مقترحات لتفعيل مشاركة الطلبة بالعمل الحزبي، ومن أبرزها: مواءمة برامج الأحزاب السياسية للتطورات التي يشهدها المجتمع الأردني في مختلف المجالات، ووجود فروق في اتجاهات الطلبة نحو المعوقات المؤثرة على مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في الأحزاب السياسية في الأردن تبعاً للاختلاف في الجنس ولصالح الإناث، والاختلاف في السنة الدراسية بين طلبة السنة الدراسية الثانية وكل من طلبة السنتين الدراسيتين الثالثة والرابعة لصالح طلبة السنتين الثالثة والرابعة، في حين لم تظهر نتائج التحليل وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للكلية.
الخلاصة: تم التعرف إلى معوقات مشاركة طلبة الجامعة الأردنية في العمل الحزبي وعلاقته ببعض المتغيرات الديمغرافية، وتقديم مقترحات للحد من تأثير هذه المعوقات، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بقيام الأحزاب السياسية الأردنية بوضع برامج حزبية تكون موجهة لطلبة الجامعات تواكب احتياجاتهم وتسهم في توعيتهم بأهمية مشاركتهم في العمل الحزبي.
تحليل أنشطة التقويم في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية بدولة قطر في ضوء تصنيف بلوم المحدث
Authors: Mohammed Abdulrahman , Hendawi Manal
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تحليل مدى توافر مستويات تصنيف بلوم المحدث في أسئلة أنشطة التقويم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية (الجغرافيا، التاريخ، المواطنة) للعام الأكاديمي 2022-2023.
المنهجية: أجريت الدراسة وفق المنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ استخدام الكلمة والجملة كوحدة تحليل. وقام الباحث بالتحقق من دلالات الصدق والثبات.
النتائج: أظهرت النتائج أن عدد أسئلة التقويم لمستويات بلوم في كتب الدراسات الاجتماعية الثلاثة: (الجغرافيا، التاريخ، المواطنة) في الفصلين الدراسيين مجتمعين 2016 سؤالًا، وجاءت النتائج كالاتي: التذكر بنسبة 37%، الفهم بنسبة 29%، التطبيق بنسبة 6%، التحليل 8%، التقويم 10% والإبداع 11%.
وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط تكرارات مستويات بلوم لأسئلة أنشطة تقويم كتب الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية في دولة قطر، وفقًا للفصل الدراسي (الأول، الثاني).
الخلاصة: وجدت الدراسة أن الكتب كانت تحتوي على نسبة قليلة من مستويي التطبيق والتحليل، وأن أغلب الأسئلة كانت في مستوى التذكر والفهم، أما فيما يتعلق بالمجالات؛ ففي مجال الجغرافيا والتاريخ والمواطنة كان التذكر والفهم أعلى مستويين بينما حصل كل من التطبيق والتحليل على أقل نصيب من عدد الأسئلة، وأكدت الدراسة أهمية تحسين التوازن بين نسب أنشطة التقويم في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية بدولة قطر في ضوء تصنيف بلوم المحدث، وتحديدًا رفع نسبة كل من التطبيق والتحليل ثم التقويم.
إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على ممارسات تدريس الرياضيات الفعّال للمجلس الوطني لمعلِّمي الرياضيات (NCTM)
Authors: Al-Otaibi Sarah Abdulhadi , Al-amri Naem Mohammed
Published: September 2024

الأهداف: تصميم إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على ممارسات تدريس الرياضيات الفعّال.،
المنهجية: تم اتباع المنهج النوعي لتحقيق هدف الدراسة، حيث اُستخدمت البيانات النوعية في تصميم الإستراتيجية التدريسية، من خلال استطلاع آراء تسعة عشر خبيرا  باستخدام أسلوب دلفاي.
النتائج: كشف التحليل الموضوعي للبيانات عن مجموعة من الموضوعات موزعة على مراحل الإستراتيجية الثلاث: التخطيط والتنفيذ والتقويم. حيث تضمنت مرحلة التخطيط التماسك، وأهداف التعلم، ومعايير النجاح، والمعرفة السابقة، وقاموس المفردات، وتوقع الأخطاء، والغرض، وطبيعة المهمة، والأسئلة، والتمثيلات المتعددة، والتقييم، وهيكل الصف الدراسي. وتضمنت مرحلة التنفيذ إطلاق الدرس، والأنشطة التعليمية التعلمية، وطرح الأسئلة، وتنفيذ المهام، والحوار الرياضي، وإغلاق الدرس. وأخيرًا، تضمنت مرحلة التقويم، التقييم التشخيصي، والتقييم التكويني، والتقييم الختامي، والتأمل الذاتي للمعلم. وبناءً على هذه النتائج صُمّمت الإستراتيجية التدريسية المقترحة.
الخلاصة: خلص البحث إلى عدد من التوصيات، أبرزها: دعم المعلمات وتشجيعهن لـــتنفيذ الخطوات الإجرائية للإستراتيجية التدريسية، التي تمثل مجموعة ممارسات جوهرية، تدعم تحقيق النجاح الرياضي لجميع الطالبات. كما يوصي بتطوير أدلة معلمي الرياضيات من قبل الخبراء في مركز تطوير المناهج، بحيث يُعرض الدرس بخطوات محددة، تتلاءم مع ممارسات تدريس الرياضيات الفعّال.
فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية الرغبة الرياضية المنتجة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان
Authors: Al-Mukhini Wedad Rajab Rabee , Al-Shannaq Mamoon Mohammad
Published: September 2024

الأهداف: تقصّي فاعلية التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم الممتع في تنمية الرغبة الرياضية المنتجة لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان.
المنهجية: استُخدم منهج التصميم شبه التجريبي، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة 200 طالبة (قُسّموا إلى مجموعتين: تجريبية دُرست باستخدام استراتيجيات التعلم الممتع وضمت 98 طالبة، وضابطة دُرست باستخدام الطريقة الاعتيادية وضمت 102 طالبة)، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ أُعّدت أداة الدراسة المتمثلة في مقياس الرغبة الرياضية المنتجة، والمكوّن من 15 مفردة ضمن أربع مكونات مختلفة، وتم التأكد من صدقه وثباته.
النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. = α) في مقياس الرغبة الرياضية المنتجة، ككل، وفي كل مكون من مكوناته لصالح المجموعة التجريبية.
الخلاصة: وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: تضمين الاستراتيجيات التعليمية القائمة على التعلم الممتع الذي قدمته الدراسة ضمن محتوى كتب الرياضيات المدرسية؛ لتوفير فرص متعددة للتعلم الممتع، كما توصي بتصميم دليل إرشادي لمعلّم الرياضيات يتضمن توجيهات، وإرشادات حول الاستفادة من استراتيجيات التعلم الممتع، وكيفية توظيفها في تعليم وتعلم الرياضيات المدرسية لطلبة المراحل التعليمية المختلفة.
مراجعة منهجية لمحاولة استنتاج النموذج الأفضل للقيادة التربوية لتطوير نظام التعليم في التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية
Authors: Saffar Ohud Adnan A.
Published: September 2024

الأهداف:  استنتاج وتوظيف أكثر النماذج استخداما في مجال القيادات التربوية لتطوير نظام التعليم في التربية الخاصة، كما تم مقارنة استخدامات هذه النماذج في نظام التعليم بالمملكة العربية السعودية مع أبرز الدول العالمية لإعداد القيادات التربوية في التربية الخاصة، ومواكبة الثورة المعلوماتية في مختلف الدول وتطوير نظام التعليم.
المنهجية: تم استخدام منهج المراجعة المنهجية حيث تعتمد هذه الدراسة على تحليل التوجهات والبيانات ونتائج الدراسات السابقة، حيث استعرضت هذه الدراسة (23) دراسة.
النتائج: أشارت نتائج الدراسة الحالية الى عدم وجود دراسة عربية استخرجت نموذجا مثاليا لاستخدامه في القيادة التربوية في التربية الخاصة، كما أثبتت النتائج وجود نقص كمي وكيفي في الدراسات والمقالات الأجنبية في هذا المجال، كما أظهرت النتائج أن أكثر النماذج تكرارا واستخداماً هي (STEAM, EFQM)، ولكن هناك قلة في الدراسات التي وظفت استخدام هذه النماذج في مجال التربية الخاصة. بالإضافة، أظهرت النتائج أن النماذج المستخدمة تساعد عملية القيادة التربوية أن تمر بمراحل متعددة ومترابطة حتى يكون القائد قادراً على استيعاب حاجات ومتطلبات طلاب التربية الخاصة.
الخلاصة: أوصت الدراسة بتكثيف جهود الباحثين بإعداد دراسات مشتركة بين المختصين في التربية الخاصة ومجال القيادات التربوية. بالإضافة الى استخدام النماذج التربوية الحديثة في المدارس لتطوير وإعداد القيادات التربوية لتناسب طلاب الإعاقة.
مستوى التعاطف العرقي لدى أساتذة كلية التربية في جامعة الكويت من وجهة نظر الطلاب المنتمين للعرقين الأفريقي وشرق-الآسيوي: منظور أنثروبولوجي-تربوي
Authors: Alrashidi Alanoud M.
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى التعاطف العرقي لدى أساتذة كلية التربية في جامعة الكويت، من وجهة نظر الطلاب المنتمين للعرقين الأفريقي وشرق- الآسيوي، ومدى تأثير جنس وعرق الطلاب في متوسط استجاباتهم. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تم تصميم مقياس مكون من محورين: درجة ممارسة الأستاذ الجامعي للسلوك التعاطفي، ودرجة إظهاره للمشاعر التعاطفية، وتم تطبيقه على عينة مكونة من (39) طالبًا وطالبة من العرقين الأفريقي وشرق-الآسيوي، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2023/2024).
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب من العرقين ‏الأفريقي وشرق-الآسيوي يرون بأن: أساتذة كلية التربية يحملون مستوى متوسط من التعاطف العرقي  بشكل عام، ويمارسون السلوك التعاطفي ويظهرون المشاعر التعاطفية بدرجة متوسطة كذلك. تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيري جنس الطالب وعرقه في متوسط استجاباتهم. وفي المقابل تبين وجود إرتباط إيجابي دال إحصائيًا بين متوسط تقدير الطلاب لمستوى التعاطف العرقي لدى الأساتذة ومعدلاتهم الدراسية.
الخلاصة: أوصت الدراسة إلى ضرورة اهتمام مؤسسات التعليم الجامعي التي تتصف بالتنوع الثقافي لدى طلابها بوضع سياسات مناسبة وتقديم برامج تدريبية للأساتذة لتعزيز كفاءتهم الثقافية المتعلقة بالتعاطف العرقي تجاه الطلاب المنتمين للأعراق المختلفة.
أثر برنامج تعليمي مدمج قائم على المشاريع في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
Authors: Noufal Rana Khaleel , Arouri Yousef Mahmoud
Published: September 2024

الأهداف: الكشف عن أثر برنامج تعليمي مدمج قائم على المشاريع في تنمية المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن.
المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من إحدى مدارس عمان. وتم تقسيم أفراد الدراسة عشوائيًا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (19) طالبة، والمجموعة الضابطة (21) طالبة. ولجمع البيانات من أفراد الدراسة، تم استخدام أدوات الدراسة -بعد التأكد من صدقها وثباتها- وهي اختبار مفاهيم علمية، واختبار كورنيل للتفكير الناقد.
النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على اختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية.
الخلاصة: أشارت هذه الدراسة إلى وجود أثر للبرنامج التعليمي المدمج القائم على المشاريع في تنمية المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن. وفي ضوء ذلك، توصي الدراسة معلمي العلوم اعتماد إستراتيجية التعلم المدمج القائم على المشاريع في تدريسهم. كما توصي أصحاب القرار في وزارة التربية والتعليم وفي المؤسسات التربوية بأهمية عقد دورات تدريبية للتعريف بأهمية إستراتيجية التعلم المدمج القائم على المشاريع.
الضغوط النفسية والاكتئاب والقلق أثناء حرب السودان 2024م "دراسة النازحين بمراكز الإيواء بولايتي الجزيرة وسنار "
Authors: Sabon Manal Al-Tayeb
Published: September 2024

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى قياس مستوى الضغوط النفسية والاكتئاب والقلق للنازحين أثناء حرب السودان عام 2024.
المنهجية: ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، وذلك من خلال استخدام النسخة العربية لمقياس (DASS-21)، واستمارة بيانات أولية. تكونت عينة الدراسة من (511) نازحاً بمراكز الإيواء بولايتي الجزيرة وسنار، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية.
النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى الاكتئاب لدى النازحين أثناء حرب السودان 2024 جاء مرتفعاً، ومستوى الضغوط النفسية متوسطاً، ومستوى القلق منخفضاً، ووجود علاقة بين الاكتئاب والضغوط النفسية والقلق لدى النازحين، وعدم وجود فروق في مستوى الاكتئاب والضغوط النفسية بين المتعرضين للنهب وغير المتعرضين للنهب، ووجود فروق في القلق، لصالح المتعرضين للنهب، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق في مستوى القلق والضغوط النفسية بين المتعرضين للاغتصاب وغير المتعرضين للاغتصاب، لصالح المتعرضين للاغتصاب، وعدم وجود فروق في مستوى الاكتئاب تبعاً لمتغير التعرض للاغتصاب، وعدم وجود فروق في مستوى الاكتئاب والضغوط النفسية والقلق بين المتعرضين للإصابات الجسدية وغير المتعرضين للإصابات الجسدية.
الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة تقديم برامج إرشادية وعلاجية للنازحين بمراكز الإيواء للتخفيف من الضغوط النفسية والقلق والاكتئاب، مما يؤدي إلى تحسين الصحة النفسية لديهم.
دور ChatGPT في التعليم العالي - مراجعة منهجية
Authors: Abu Safi Sana'a , Al-Qudah Mohammad Amin
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف الفوائد والسلبيات المحتملة من استخدام ChatGPT في التعليم العالي، بالإضافة إلى تحديد الإجراءات التي يجب أن تتخذها مؤسسات التعليم العالي لضمان دمجه في التعليم بشكل مسؤول وفعّال.
المنهجية: اعتمدت الدراسة طريقة المراجعة المنهجية للدراسات خلال السنة الأولى من إصدار ChatGPT (من يناير 2023 إلى ديسمبر 2023). وتم اختيار قاعدة بياناتScoups  واتباع ملحق PRISMA في تحديد الدراسات المناسبة، حيث تم اختيار 26 دراسة لتضمينها في المراجعة المنهجية الحالية.
 النتائج: أظهرت نتائج الدراسة مجموعة من فوائد استخدام ChatGPT في التعليم العالي، تمثلت في: دعم التعلم الذاتي، ودعم التعلم المخصص، وتحسين مهارات الكتابة، وتقديم النصائح والمشورة، ودعم التعلم عن بعد، وتحسين أداء الطلبة وزيادة الإنتاجية، وتخفيف العبء عن أعضاء هيئة التدريس، ودعم البحث العلمي. كما أظهرت النتائج مجموعة من السلبيات التي تمثلت في: تهديد النزاهة الأكاديمية، والاعتماد المفرط على التكنولوجيا، وتهديد الخصوصية والأمان، وتوليد المعلومات الخاطئة، والتحيز. كما أشارت النتائج إلى مجموعة من الإجراءات التي من شأنها ضمان استخدامه بشكل فعال في مؤسسات التعليم العالي مثل: ضمان المساواة في الاستخدام، وتوفير التدريب على الاستخدام، وتطوير طرائق التقييم، والارتقاء بالمهارات، وضمان الخصوصية والأمان.
الخلاصة: أوصت الدراسة بمجموعة من الإجراءات والأطر التي تؤدي إلى الاستفادة من فوائد هذه الأداة، وتجنب آثارها السلبية، ووضع البرامج والخطط لتنفيذ الاجراءات المتعلقة بدمج ChatGPT في التعليم العالي.
فاعلية الاستماع إلى أصوات الطبيعة في خفض التوتر وتحسين الثبات الانفعالي لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة
Authors: Al-jobour Feras Qurit'e , Obeidat Futoon Ja’fer
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الاستماع إلى أصوات الطبيعة في خفض التوتر وتحسين الثبات الانفعالي لدى أمهات الأطفال ذوي الإعاقة.
المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) أماً من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة، ممن حصلن على درجات مرتفعة على مقياس التوتر، ودرجات منخفضة على مقياس الثبات الانفعالي، تم توزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (15) أماً تلقين برنامجاً تجريبياً من خلال الاستماع إلى أصوات الطبيعة، ومجموعة ضابطة تكونت من (15) أماً لم يتلقين أي برنامج. وتم استخدام مقياس التوتر ومقياس الثبات الانفعالي اللذين أعدا لغايات هذه الدراسة، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة فاعلية الاستماع إلى أصوات الطبيعة في خفض التوتر وتحسين الثبات الانفعالي.
الخلاصة: في ضوء النتائج، أوصت الدراسة باستخدام أصوات الطبيعة في البرامج الوقائية والعلاجية لخفض التوتر وتحسين الثبات الانفعالي.
الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي (التحديات والتوجيهات) - مراجعة منهجية
Authors: Abu Safi Sana'a , Al-Qudah Mohammad Amin
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف تحديات استخدام الذكاء الاصطناعي، وتحديد المبادئ التوجيهية الواجب تضمينها في سياسات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي.
المنهجية: اتبعت الدراسة طريقة المراجعة المنهجية للدراسات ذات الصلة بأهداف الدراسة الحالية خلال الفترة  (2020-2023). وعن طريق استخدام قاعدة بيانات Scopus في البحث عن الدراسات المتاحة، واتباع ملحق PRISMA في تحديد الدراسات المناسبة، تم اختيار 25 دراسة ليتم تضمينها في المراجعة المنهجية.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن هناك عدد من التحديات لاستخدام الذكاء الاصطناعي ضمن مجموعة من المحاور هي: سلامة البيانات وجودتها، والتطبيق والخبرة، وأمن البيانات والخصوصية، والنزاهة الأكاديمية، واستبدال القوى العاملة، والمهارات الاجتماعية. كما أشارت النتائج إلى ضرورة توفر مجموعة من المبادئ التوجيهية لتنظيم وعملية استخدام الذكاء الاصطناعي والحد من التحديات الناتجة من استخدامه في التعليم العالي، وهي: العدالة، والشفافية، والمساءلة، واستقلالية الإنسان، والأمان، والخصوصية وإدارة البيانات، والرقابة البشرية، والقوة التقنية والسلامة.
الخلاصة: أوصت الدراسة الأخذ بمجموعة من الإجراءات والأطر التي تؤدي إلى تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي والحد من تحدياته.
درجة معرفة معلمي الفيزياء بنظرية الكم وعلاقتها بفهمهم لطبيعة العلم
Authors: Al-Zoubi Abdullah Salem
Published: September 2024

الأهداف:  هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة معرفة معلمي الفيزياء بنظرية الكم وعلاقتها بفهمهم لطبيعة العلم.
المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تمّ استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وشملت عينة الدراسة من (29) معلمًا يدرّسون الفيزياء في المرحلة الثانوية في مدارس مدينة السلط، وجرى اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وتألفت أدوات الدراسة من اختبار لقياس درجة معرفة المعلمين بنظرية الكم، وتكون من (30) سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، واختبار لقياس درجة فهمهم لطبيعة العلم، وتكون من (20) سؤالًا من نوع الاختيار المتعدد.
النتائج: أظهرت النتائج أن درجة معرفة نظرية الكم لدى معلمي الفيزياء كان مرتفعًا، وأن درجة فهمهم لطبيعة العلم مرتفعة أيضًا، وأن هناك علاقة ارتباطية طردية قوية بين درجة فهمهم لنظرية الكم وطبيعة العلم.
الخلاصة: أوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: اعتبار فهم طبيعة العلم مدخلًا أساسيًا لتدريس نظرية الكم، كما أوصت بالاستفادة من خبرات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية وخاصة المتصلة بمحتوى المناهج التي يدرسونها، واستراتيجيات وطرائق التدريس التي يتبنوها من أجل بناء المناهج، وإعداد معلمي العلوم في كافة المراحل الدراسية.
استيفاء الديون عن طريق المقاصّة الجبريّة
Authors: Al-Omari Mohammad Ali , Rababa Basma Ali
Published: September 2024

الأهداف: تهدف هذه الدراسة التعرف إلى إمكانية استيفاء الديون عن طريق المقاصّة الجبريّة، وذلك من حيث بيان مفهوم ومشروعية وشروط المقاصّة الجبريّة، ومعرفة اتجاهات الفقهاء حيال ذلك، كذلك بيان بعض صورها أو تطبيقاتها الفقهية.
المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي والمنهج الاستنباطي وذلك باستقراء وتحليل النصوص الواردة في موضوع الدراسة، وكذلك المنهج المقارن للمقارنة بين الأقوال الفقهية وبيان الراجح منها.
النتائج: أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج منها: أن المقاصّة  الجبريّة  طريق مختصرة لحلّ العديد من المشاكل التي تفرزها مسألة استيفاء الديون المتعثرة، وأظهرت الدراسة أن هناك اتجاهين للفقهاء الأول: ذهب إلى جواز استيفاء الديون بطريق المقاصّة الجبريّة، وهو قول الجمهور من الحنفية والشافعية والحنابلة، والثاني: عدم الجواز وهو قول المالكية،  وقد رحج الباحثان جواز العمل بالمقاصّة الجبريّة في استيفاء الديون، لأن في جواز استيفاء الديون بالمقاصّة الجبريّة  تحقيق لمبدأ إبراء الذمم، ورفع الحرج  والمشقة عن كلا الدائنين.
الخلاصة: إن المقاصّة الجبريّة  تحدث بين دَينَين متساويين متماثلين جنساً وصفة ومقداراً وحلولاً وأجلاً، وأنها تسهم في حلّ مشكلة الديون، وتقطعُ  دابر النزاع والخلاف بين المتداينَين.
رقابة القضاء الأردني على قرار التحكيم
Authors: Al-Sarhi Mahmoud Nazmi , Al-Alaween Kamal Abdelrahim
Published: September 2024

الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى بيان طبيعة وحدود رقابة القضاء الأردني على قرار التحكيم، وتحديد أسباب رفع دعوى بطلان قرار التحكيم من خلال استعراض قانون التحكيم الأردني وأحكام المحاكم وقواعد الأونسيترال للتحكيم واتفاقية نيويورك المتعلقة بقرارات التحكيم الأجنبية وتنفيذها.
المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استقراء وتحليل نصوص قانون التحكيم الأردني وقانون أصول المحاكمات المدنية الأردني وبعض الاتفاقيات الدولية المتعلقة بالتحكيم، واستعراض أحكام المحاكم في الأردن كتطبيقات قضائية متعلقة في أسباب دعوى بطلان قرار التحكيم وتنفيذ قرار التحكيم.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن رقابة القضاء الأردني على قرار التحكيم تكمن في صورة دعوى بطلان وفقاً لأسباب حددها المشرع الأردني على سبيل الحصر، مع تقيد مبدأ سلطان الإرادة معتبر الرقابة على التحكيم رقابة ذات طابع وقائي وعلاجي في آن واحد، وتنفيذ قرار التحكيم الوطني والأجنبي يتم بإضافة الصيغة التنفيذية من المحكمة المختصة.
الخلاصة: ضرورة العمل في التعديلات التشريعية الجديدة على تعديل الأحكام المتعلقة بتحديد أسباب الرقابة السابقة واللاحقة لصدور قرار التحكيم، خاصة في استمرارية المحكمة في النظر في الدعوى إذا طلب الخصوم الاستمرار في الدعوى بغض النظر عن شرط التحكيم.
التأصيل الفقهي لشركة طلبات عند المالكية
Authors: Yousif Nagham Ismail Mousa
Published: September 2024

الأهداف: تهدف الدراسة إلى بيان التكييف الفقهي لشركة طلبات مع المطاعم عند المالكية، من خلال دراسة أهم بنود العقد وتوضيح التكييف الفقهي لكل بند على حدة، ثم بيان حكم اجتماعهم في عقد واحد.
المنهجية: اتبعت المنهج الوصفي في مجال التعريف بالمفردات، وفي مجال التكييف الفقهي للمسائل الواردة من خلال الاعتماد على عقد شركة طلبات مع المطاعم، والمنهج الاستقرائي في تتبع أقوال العلماء وتطبيقاتهم الفقهية، والمنهج الاستدلالي في الاستدلال على حكم التعاملات محل النظر.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن التكييف الفقهي عند المالكية لعقد شركة طلبات مع المطاعم فيه اجتماع إجارة وجعالة في عقد واحد، وهذا لا يجوز بسبب تنافر العقود.
الخلاصة: يتكون عقد شركة طلبات مع المطاعم من عدة بنود رئيسية، وهي الاشتراك السنوي للمطعم وهذه تكييفها أجرة على السمسرة، والبند الثاني يقول بالتزام المطاعم بنسبة عمولة للشركة على كل طلب عن طريقها، وهذا تكييفه وكالة بجُعل، والبند الثالث يتعلق بتأجير الشركة أجهزة للمطاعم، فتبين أن التكييف الفقهي لعقد طلبات مع المطاعم فيه اجتماع إجارة وجعالة وهذا لا يجوز.
جوائز المسابقات المعاصرة التي تقام على وسائل التواصل الاجتماعي وأحكامها الفقهية
Authors: Alkandari Mariam Ahmad
Published: September 2024

الأهداف: يتناول هذا البحث بيان حكم الجوائز والأموال المكتسبة من تحديات البث المباشر في التيك توك، وحكم مسابقات شركات الهاتف المحمول، وحكم اكتساب النقاط واستبدالها من تطبيق AURA، وحكم الجوائز المقدمة في مسابقات لعبة البادل الرياضية Padel، وحكم الجوائز المقدمة في تطبيق المشي Stepbet، وتطبيق Solitaire Clash.
المنهجية: اتبع البحث المنهجَ الاستقرائي، بتتبع المادة العلمية المتعلقة بموضوع الدراسة من مظانها، وجمعها وتوزيعها على كل جزئية من جزئيات الدراسة، والمنهج الاستنباطي، والتحليلي: وذلك من خلال دراسة وتحليل صور الجوائز والمكافآت في الوقت المعاصر، وبيان أحكامها الشرعية.
النتائج: توصل البحث إلى مشروعية الجوائز المقيدة بالضوابط والأحكام الشرعية، وأنه لا يجوز المشاركة في تحديات البث المباشر على تطبيق  TikTokولا يجوز أخذ أموال المتابعين إذا كان محتوى التحدي غير هادف وغير منضبط بأحكام الشريعة الإسلامية؛ وكذلك لا يجوز للمتابعين دعم هذه التحديات، وأما إذا كانت منضبطة بأحكام الشريعة الإسلامية، فيجوز الاشتراك فيها، ويجوز دعمها مالياً، وأن ما تقدمه شركات الهاتف المحمول من مسابقات فهو من قبيل الرهان المحرم شرعًا، ويجوز اكتساب النقاط واستبدالها في تطبيق AURA؛ لأنها تعد هبة الجائزة شرعاً، وتحرم المشاركة في مسابقة المشي في تطبيق Stepbet، وفي مسابقة اللعب في تطبيق Solitaire Clash، لأنها من صور الرهان المحرم شرعاً.
الخلاصة: ضرورة أن يتصدى الباحثون لدراسة النوازل الفقهية للمسابقات والجوائز التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي والتطور التكنولوجي، وضرورة أن يتصدى من يقوم بعمل المسابقات ذات الجوائز القيمة؛ لتحفيز الشباب المسلم على تنمية الإبداع والتميز في نفوسهم، لشحذ الهمم والتنافس الشريف عند المشاركة بمثل هذه المسابقات.
الأبنَاوِيُّون وجهودهم في حفظ السنة النبوية آل منبه أنموذجًا
Authors: Zekhnini Sabah Mohammed Abdelrahman
Published: September 2024

الأهداف: يهدف هذا البحث إلى دراسة مرويات مسلمة أهل الكتاب ممن عرفوا عبر التاريخ باسم الأبناويين، وتعود أصولهم إلى الفرس، ومنهم اليهود والنصارى، خرجوا إلى الغزو مع المسلمين الذين استنجدوا بملكهم، فأسلموا وحسن إسلامهم، واستوطنوا أرض اليمن في القرن السادس الميلادي وتزوجوا من نسائها، وأطلق على أولادهم "الأبناء أو "الأبناويون"؛ تحملوا الحديث ورووه عن رسول الله ﷺ، فبرز منهم: آل منبه، الإخوة الأربعة وذريتهم، الذين بذلوا جهودًا كبيرة في حفظ السنة النبوية الشريفة، وحرصوا على روايتها في سلسلة ضمت رواية الابن عن أخيه أو أبيه أو عن عمه عن جده.
المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي من خلال استقراء وتتبع ونقل ما رواه الأبناويون من حديث، والمنهج التحليلي لإبراز دور الأبناويين في حفظ السنة النبوية؛ والمنهج الإحصائي بإحصاء الأحاديث التي رواها آل منبه: همام ووهب ومعقل وغيلان، وبعض أبنائهم ممن اشتهر بالرواية عنهم في الكتب الستة.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن البعض من إخوة آل منبه من رجال الصحيحين، وأن بقية آل منبه معظمهم ثقات، وأنهم من رجال السنن والمسانيد، وأن أحاديث بعضهم خالية من الإسرائيليات، وأنهم قد رووا عن عدد من الصحابة والتابعين.
الخلاصة: إن للأبناويين من مسلمة أهل الكتاب دور كبير في حفظ السنة النبوية، وعلى رأسهم آل منبه الذين اعتمد رواياتهم كبار المحدثين كالإمام البخاري والإمام مسلم والإمام أحمد، وأصحاب السنن، وأن منهم من عاصر الصحابة وأخذ عنهم، وإن التابعين منهم حدث عن كبار شيوخ الحديث، وإن عددا كبيرا من الأبناويين كانوا مصدر رواية بلدة بأكملها.
آية الحجاب بين الحكم العادي ودليل الخطاب: دراسة أصولية عند المالكية
Authors: Al-Ghafod Mohamad Salim ALI
Published: September 2024

الأهداف: تهدف الدراسة إلى عرض بعض الشبهات التي تُثار حول آية الحجاب أو الجلباب من أصحاب التفسير الحداثي للخطاب الديني، والمتمثلة في قولهم: إن آية الحجاب في قوله تعالى "يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ قُلْ لِأَزْوَاجِكَ وَبَنَاتِكَ وَنِسَاءِ الْمُؤْمِنِينَ يُدْنِينَ عَلَيْهِنَّ مِنْ جَلَابِيبِهِنَّ ذَلِكَ أَدْنَى أَنْ يُعْرَفْنَ فَلَا يُؤْذَيْنَ وَكَانَ اللَّهُ غَفُورًا رَحِيمًا" [الآية: 59: الأحزاب] أوجبته فقط على نساء النبي ومؤمنات زمانه، وإنها أوجبته لقيدٍ منطوقٍ به هو علّة الحكم، وهذا القيد ارتفع بعد زمن تنزل الوحي فارتفع بذلك الحكم معه.
المنهجية: اتبع البحث المنهج الوصفي، تم وصف المسألة وصفا دقيقا، وتناول الشبه المثارة وفق قواعد النظر والاستدلال ومن ثَم الرد العلمي عليها، واتبع المنهج التحليلي حيث درس تلك الشبه وحللها؛ لإبراز ركائزها التي تقوم عليها، واتبع المنهج الاستنتاجي؛ ليخلص بعد ذلك إلى نتائج النظر في تلك الشبهات، ومدى دقتها وفق النظر الأصولي.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن تلك الشبهات لا تصح ولا تستقيم مع قواعد النظر الأصولي، في اعتبار آية الجلباب أمرا تاريخيا مقيدا بزمن نزول الوحي، كما لا يصح بناء الحكم على القيد الوارد في الآية، واعتبار أن له مفهوما؛ إذ ظهرت للقيد فائدة ذكره؛ وعليه فلا مفهوم له ويبقى المنطوق قائما، ولا يُهدم منطوق بمفهوم.
الخلاصة: إن عدم اشتراط النية في لبس الحجاب لا يجعله حكما عاديا، إنما هو عبادي ومرده إلى الوحي لا العادة والتاريخ، كما أن قيد وجوب لبس الحجاب الوارد في الآية لا مفهوم له، وعليه فلا تصمد هذه الشبهات أمام النظر العلمي الأصولي.
سلطة مجلس الأمن في إرجاء التحقيق أو المقاضاة
Authors: Abdul-Jabbar Saja Jawad , Al-Okour Omar Saleh
Published: September 2024

الأهداف: تهدف هذه الدراسة التي جاءت في مقدمة ومطلبين، إلى بيان ماهية سلطة الإرجاء الممنوحة إلى مجلس الأمن  وشروطها ونطاقها والآثار المترتبة على إيقاف التحقيق أو المقاضاة للحالات والقضايا المنظورة من قبل المحكمة الجنائية الدولية.
المنهجية: استخدمت الدراسة عدة مناهج، هي المنهج الوصفي التحليلي الذي ينطلق من وصف الحالة موضع الدراسة، من حيث بيان مفهوم الإرجاء كسلطة ممنوحة إلى مجلس الأمن وبيان شروطه وأهم الآثار المترتبة على استخدامه.
النتائج: إن ممارسة مجلس الأمن لسلطة إرجاء التحقيق أو المقاضاة مستندا إلى الصلاحيات الممنوحة له لتحقيق السلم والأمن الدوليين يعد تدخلا في الاختصاصات القضائية للمحكمة الجنائية الدولية وانتهاكا لاستقلاليتها ومعرقلا لعملها الذي يهدف إلى منع الافلات من العقاب، وتحقيق العدالة الجنائية الدولية.
الخلاصة: ضرورة إجراء التعديلات اللازمة على ميثاق الأمم المتحدة وعلى النظام الأساسي للمحكمة الجنائية الدولية، لإعادة التوازن بين مصلحة الحفاظ على السلم والأمن الدولي، وتحقيق العدالة الجنائية الدولية، ومنع الإفلات من العقاب.
The Structure of Oath According to Jurists
Authors: Awatli Alrifai Anas Mh. , Alhababsah Hamzah H.
Published: September 2024

Objectives: The study aims to develop a comprehensive understanding of the structure of oaths within the four jurisprudential schools, including common elements among them. It endeavors to clarify the viewpoints of these schools regarding the particulars and restrictions of oaths.
Methods: The research adopts an inductive methodology, analyzing the judgments and regulations presented by jurists. It involves a comparative approach between the perspectives of the different schools.
Results: The study concluded that jurisprudential schools differed in the construction of oath; The Hanafis make the first consideration of custom, while the Maliki and Hanbali scholars presented the intention; as for the Shafi’is, they adopted the linguistic meaning.
- The jurisprudence schools varied in showing integrated controls in building the intention.
- The study showed that custom is one of the provisions of the oath to all sects.
 Conclusion: The wording of the oath needs controls to interpret it, which we can call the premises of the oath. They are agreed among among the scholars but are subjected to differences in its order of priorities. The first group is inclined to precede intentions, followed by situational indicatives; the second precedes current customary practices, and the third prioritized language lexicon. The Maliki school defined situational indicatives from causal point of view, while the Hanbali school based them on provocative causes, and the Hanafi school Close to "oaths Instantly". These oath constraints are important in order to know whether the oath taker has broken his oath and whether consequently he is subjected to expiations.
دور وسائل التبليغ القضائي الحديثة في الحد من الاختناق القضائي في المحاكم الفلسطينية: القدس نموذجاً
Authors: Al-Ahmad Mohammed Farouk Zaki , Awlad Mohammed (Amtir) Dirgham Sami Yousef
Published: September 2024

الأهداف: هدفت الدراسة إلى توضيح أثر منظومة التبليغات القضائية القائمة في فلسطين على تراكم القضايا، ومدى الفائدة من توظيف وسائل التبليغ الحديثة في إجراء التبليغات القضائية للتغلب على الإشكاليات التشريعية والواقعية التي تواجه عمل المنظومة، وبالأخص في مدينة القدس. أيضاً، هدفت الدراسة إلى استعراض أفضل الممارسات والنماذج ذات العلاقة في قوانين الدول المقارنة، وذلك بهدف رفد المشرع الفلسطيني بها واقتراحها كحلول خلاقة يمكن اعتمادها في التشريعات الفلسطينية.
المنهجية: تم اتباع المنهج الوصفي من خلال وصف الحالة القانونية لمنظومة التبليغات القضائية في فلسطين، واستخدام المنهج التحليلي لتحليل النصوص القانونية ذات العلاقة في قانون أصول المحاكمات المدنية والتجارية الفلسطيني رقم (2) لسنة 2001، ومقارنة ذلك مع النصوص القانونية المُنَظِّمة للتبليغات القضائية في الأردن والإمارات، والاستعانة بالأحكام القضائية كلما أمكن ذلك.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن وسائل التبليغ المعتمدة فلسطينياً تعزز من تراكم القضايا في المحاكم، وأن وجود الاحتلال الإسرائيلي خلق إشكالية واقعية أمام تأدية منظومة التبليغات للمهام المنوطة بها وخاصة في مدينة القدس، وللحد من تراكم القضايا وتجاوز عقبة الاحتلال لا بد من الاستفادة من تجارب الدول المقارنة وذلك من خلال توظيف وسائل التبليغ القضائي الحديثة كالتبليغ بواسطة الرسائل النصية عبر الهاتف والبريد الإلكتروني في منظومة التبليغات القضائية الفلسطينية.
الخلاصة: توصي الدراسة بتعديل نص المادة (7) من قانون أصول المحاكمات المدنية والتجارية الفلسطيني، وذلك بإضافة نص قانوني يُجيز إجراء التبليغات القضائية باستخدام الوسائط الإلكترونية الحديثة كالتبليغ باستخدام الرسائل النصية عبر الهاتف وبالبريد الإلكتروني.
دلالة لفظ (لا أعلم إلا خيرًا) عند الإمام أحمد في كتابه الموسوم بـ: العلل ومعرفة الرجال (دراسة نقديّة تطبيقيّة)
Authors: Al Azzam Najah Mohammad , Bani-Essa Fadyeh Hasan Khalid
Published: September 2024

الأهداف: الوقوف على الرواة الذين قال فيهم الإمام أحمد -رحمه الله-: "لا أعلم إلا خيرًا" في كتابه الموسوم بـ: (العلل ومعرفة الرجال)، ومعرفة مراده من إطلاق هذا اللفظ في حقّهم.
المنهجيّة: اتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي التحليلي المتمثل: بتتبّع الرواة الذين قال فيهم الإمام أحمد: "لا أعلم إلا خيرًا"، في هذا الكتاب، والترجمة لكل راوٍ منهم بترجمة علميّة حسب قواعد الجرح والتعديل، ثمّ المقارنة بين أقوال نقاد الحديث وقول أحمد فيهم بغية التوصل إلى مراده من إطلاق هذا اللفظ.
النتائج: بلغ عدد الرواة الذين قال فيهم الإمام أحمد: "لا أعلم، أو ما أعلم، أو ما علمت إلا خيرا" في كتابه العلل ومعرفة الرجال ثلاثون راويًا، وقد تبيّن أنّ الإمام أحمد إنّما يطلق هذا اللفظ في حقّ الثقة، والصدوق، والضعيف الذي لم يصل إلى حدّ الترك والسقوط، وكذلك في حقّ المختلف فيهم بين نقاد الحديث، وقرينة الحال هي الدالة على ذلك، حيث كان عدد الثقات ستة عشر راويًا، والصدوقين ثمان رواة، والضعفاء راويين، وأمّا المختلف فيهم فكانوا أربع رواة.
الخلاصة: توصي الدراسة بدراسة ألفاظ الجرح والتعديل الخاصة ببعض نقاد الحديث، ومقارنتها بأقوال بعضهم بعضًا؛ للوقوف على مدلولاتها، وللتعرّف على أحوال من وصف بها من الرواة قبولًا أو ردًا.
ظاهرة مقايسة الدرس الأصولي بالدرس الفقهي: رصد ونقد
Authors: Al-Fouzan Mohammed Tariq Ali
Published: September 2024

الأهداف: يهدف البحث لبيان مظاهر مقايسة الدرس الأصولي بالدرس الفقهي، من خلال رصد هذه الظاهرة ببيان أولياتها، وظروفها، مع تحليلها والخلوص إلى نقدها وتحليلها.
المنهجية: اعتمدت في بيان الظاهرة وبحثها منهج الرصد بالاستقراء الجملي لتاريخ الفن ومصنفاته، مع المنهجي التحليلي والنقدي.
النتائج: توصل البحث إلى أن الشيرازي من أوائل من قصد الاختصار في أصول الفقه؛ لاهتمامه الفقهي، ثم ازدهر ذلك بابن الحاجب، بعدها ظهرت فكرة تجريد المتون الأصولية من الدلائل بواسطة القطيعي وابن السبكي، وأخيرا أنتج طرد قاعدة الاختصار إلى ظهور مصنفات في الأصول على قول واحد على يد ابن المبرد وابن النجار الفتوحي، وكل ذلك من مظاهر مقايسة الأصول بالفقه.
الخلاصة: أظهرت الدراسة أن مظاهر مقايسة الدرس الأصولي بالفقهي تتجلى في: تصور أن أصول الفقه مذهبي كما أن الفقه مذهبي، وظنِ أهمية تصنيف المختصرات الموجزة الألفاظ فيه على وزان الدرس الفقهي، ثم تقليد الدرس الفقهي في تجريد الدرس الأصولي من الدلائل والأقوال، من غير مراعاة واعتبار لاختلاف طبيعة الفنين التي تلقي بظلالها على وجوب اختلاف الدرسين.
التفريق بين البطلان والفساد عند أصوليي الشافعية: دراسة تحليلية
Authors: Kweder Abdullah Abdulkader , Jaber Tariq Yousef Hasan , Kouider Mohamad Abdulkader
Published: September 2024

الأهداف: يهدف هذا البحث إلى بيان موقف أصوليي الشافعية من التفريق بين الفساد والبطلان، وهل هو محل اتفاق كما اشتهر؟ أم أنه محل اختلاف بينهم؟ وهي مشكلة البحث الرئيسة التي تتلخص في تحقيق القول بالتفريق بين الفاسد والباطل عند أصوليي الشافعية أو عدمه، حيث انتشرت بين المتقدمين والمتأخرين مقولة إن التفريق بين الفساد والبطلان مختص بالحنفية دون الشافعية. وهذا ما يستدعي التدقيق في هذه المسألة في كتب أصول الشافعية لبيان صحتها أو عدمها.
المنهجية: يتبع البحث المنهج التحليلي بشكل رئيس من خلال تحليل نصوص أصول الشافعية في التفريق بين الفساد والبطلان، وذلك بالرجوع إلى كتب الأصول الأصيلة في المذهب وبالأخص تلك التي تميزت بالتحقيق والتمحيص والتحليل، كما يتبع المنهج المقارن في عقد المقارنة بين الأقوال المختلفة حول هذه المسألة عند أهل الأصول من الشافعية ومناقشتها.
النتائج: أهم النتائج هي أن مقابل الصحيح من العقود والتصرفات نوعان: من منها ما لا يترتب عليه أي أثر فيكون في حكم المعدوم، ومنها ما يترتب عليه بعض الآثار، وقد ذهب فريق من الشافعية إلى اعتبار ذلك سبباً للتفريق بين الفساد والبطلان، فما يترتب عليه بعض الآثار هو الفاسد، وما لا يترتب عليه أي أثر هو الباطل، علماً بأن منشأ التفريق بينهما يختلف عما هو عليه عند الحنفية مما يستلزم التفريق بين المصطلحين في كلا المذهبين.
الخلاصة: هي أن القول بترادف مصطلح الفساد والبطلان عند الشافعية ليس محل اتفاق، بل هو مختلف فيه، وعدم الترادف يشهد له الواقع التطبيقي، وعلى ذلك جرى عدد كبير من أصوليي الشافعية في مصنفاتهم الأصولية وغيرها، وبالتالي يوصي البحث المتخصصين في التمحيص في الأقوال المشتهرة وتحقيقها وعدم الاكتفاء بشهرتها عند نسبة الأقوال للمذاهب الفقهية والمدارس الأصولية.
The ChatGPT Dilemma: Opportunities vs. Risks in Engineering Education
Authors: Assaf Ramiz , El-Qanni Amjad , Alsurakji Ihab H. , Assad Mahmoud
Published: September 2024

Objective: This research aims at exploring ChatGPT's features and benefits in engineering education, while presenting suggested best practices, potential challenges, and ethical considerations for its use in this field. Methodology: Descriptive analysis of ChatGPT applications in engineering education, focusing on benefits, challenges, and limitations. Key Findings: ChatGPT has diverse applications across various domains, with unprecedented attention in media, industry, and academia. ChatGPT can help enhance students' problem-solving and soft skills (21st century skills). There is a need to change the teaching and assignment approach in engineering to better harness ChatGPT's capabilities. Conclusions: Educators in the engineering field should emphasize the importance of addressing the limitations of Generative AI-based tools to fully harness their benefits. The use of ChatGPT in engineering education presents benefits, challenges, and limitations that must be considered. Recommendations: Adapt teaching methods in engineering to align with ChatGPT's capabilities. Develop strategies to address ethical and practical challenges associated with using ChatGPT in engineering education. Conduct further research to evaluate ChatGPT's impact on learning outcomes and skill development in engineering education.

الهدف: هدفت هذه الدراسة لاستكشاف ميزات ChatGPT وفوائده في مجال التعليم الهندسي، مع تقديم أفضل الممارسات المقترحة والتحديات المحتملة والاعتبارات الأخلاقية لاستخدامه في هذا المجال. المنهج: تحليل وصفي لتطبيقات ChatGPT في التعليم الهندسي، مع التركيز على الفوائد والتحديات والقيود. النتائج: ChatGPT له تطبيقات متنوعة في مجالات مختلفة، مع اهتمام غير مسبوق في وسائل الإعلام والصناعة والأوساط الأكاديمية. يمكن لـ ChatGPT المساعدة في تعزيز مهارات حل المشكلات والمهارات الناعمة (مهارات القرن الحادي والعشرين) لدى الطلاب. هناك حاجة لتغيير نهج التدريس والواجبات الأكاديمية في مجال الهندسة لاستغلال إمكانيات ChatGPT بشكل أفضل. الاستنتاجات: يجب على المعلمين في مجال الهندسة التأكيد على أهمية معالجة قيود الأدوات القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي للاستفادة الكاملة من فوائدها. أيضاً استخدام ChatGPT في التعليم الهندسي يقدم فوائد وتحديات وقيودًا يجب أخذها في الاعتبار. التوصيات: ضرورة تكييف الأساليب التعليمية في مجال الهندسة لتتناسب مع قدرات ChatGPT وتطوير استراتيجيات لمواجهة التحديات الأخلاقية والعملية المرتبطة باستخدام ChatGPT في التعليم الهندسي. بالإضافة لإجراء المزيد من البحوث لتقييم تأثير ChatGPT على نتائج التعلم وتطوير المهارات في مجال التعليم الهندسي.
The Effect of Training Using Medicine Balls on the Muscular Strength of Children Aged (9-12) Years Practicing Karate in the Gaza Strip
Authors: Abuzayda ِِِahmed
Published: September 2024

Objective: The study aimed to identify the effect of the training program using medicine balls on the muscular strength of children aged (9-12) years who practice karate in the Gaza Strip. Methodology: The researcher followed the experimental method with one experimental group with pre- and post-measurement. The study was conducted on a sample of (33) Male and female players, (14) female players, and (19) players aged (9-12) years old, all of whom underwent the training program with medicine balls for (12) weeks. Results: all participants participated in a prescribed training program that involved medicine ball exercises. The findings highlighted the distinct and statistically significant differences in muscle strength before and during training interventions, which appeared in independent males and females entered Notably, girls showed the most marked improvement, with a (36.7%) increase in barrier performance compared to (20.3%) for boys and (32.5 %) for boys. compared to (48.8%) increase in lung compression capacity and (13.4%) better improvement in medicine ball throws (upward and forward) compared to (12.19%) for children. however, improvement in broad jumps remained similar at (17.4%) in both sexes. Recommendations: In light of these findings, the study recommends and recommends a focused combination of therapeutic circular exercises to increase muscle strength in young karate practitioners that such targeted training programs be adopted in order to achieve competence of young karate practitioners including different age groups and genders in general.

الهدف: هدفت الدراسة للتعرف على أثر البرنامج التدريبي باستخدام الكرات الطبية في القوة العضلية لدى الأطفال بعمر (12-9) عام الممارسين لرياضة الكاراتيه في قطاع غزة. المنهج: واتبع الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي، وأجريت الدراسة على عينة قوامها (33) لاعب ولاعبة، (14) لاعبة، (19) لاعب بعمر (12-9) عام، خضعوا جميعاً للبرنامج التدريبي بالكرات الطبية لمدة (12) أسبوع. النتائج: وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى مجموعة الأولاد ومجموعة البنات في اختبارات القوة العضلية، وكذلك في نسبة التحسن حيث تفوقن البنات على الأولاد في نسبة التحسن في اختبار العقلة (%36.7) مقابل (%20.3) للأولاد، وفي اختبار ضغط الصدر (%48.8) مقابل (%32.5) للأولاد، وأيضاً في اختبار رمي الكرة الطبية لأعلى وللأمام جاءت نسبة التحسن أعلى عند البنات بدرجة أقل (%13.4) مقابل (%12.19) للأولاد، وفي اختبار الوثب العريض جاءت نسبة التحسن متعادلة (%17.4). التوصيات: يوصي الباحث بضرورة التركيز على تدريبات الكرات الطبية لتحسين القوة العضلية لدى الأطفال الممارسين لرياضة الكاراتيه ولكافة الأعمار السنية لدى البنات والأولاد، واعتماد تدريبات هذه البرامج لتطوير كافة القدرات لدى لاعبي الكاراتيه الأطفال.
Unraveling the Impact of Cognitive Test Anxiety on Academic Performance among Adolescents: the case of minority and majority communities.
Authors: Siddiqui Zulfiqar Ullah , Abuhasan Wael M. F.
Published: September 2024

Background: Within the Indian society and its many communities, adolescents exhibit a wide range of individual differences, including cognitive abilities, learning styles, and personality traits. These differences can influence how students perceive and cope with test anxiety and related stress. Objective: The primary goal of this research study was to investigate the influence of cognitive test anxiety on academic performance in adolescents from both minority (Muslims) and majority (Hindus) communities in India. Method: Based on descriptive-inferential research design, a sample of 450 students was selected, with 223 students representing the majority community and the remaining 227 students representing the minority community. The participants were drawn randomly from various schools in Aligarh district, Uttar Pradesh, India. Finding: The findings of the study indicated a significant influence of cognitive test anxiety on the academic performance of both minority and majority community adolescents. Conclusion: On the bases of findings, it may be concluded that the influence of cognitive test anxiety on academic performance among adolescents of minority and majority communities is a complex as well significant issue, where socio-cultural factors, educational environment, and individual differences do contribute to cognitive test anxiety experienced by students.

خلفية الدراسة: في المجتمع الهندي الكبير وتجمعاته الفرعية الكثيرة، غالبا ما تُظهر فيه شريحة المراهقين العديد من الفروق الممتدة، ومنها القدرات المعرفية، أساليب التعلم المختلفة، وسمات الشخصية. حيث أن لهكذا فروقات دورها المحتمل في التأثير على إدراك ومواجهة الضغوط المتعلقة بتوتر وقلق الامتحانات. هدف الدراسة: تأتي الدراسة البحثية الحالية بهدف التحقق من مدى تأثير قلق الاختبارات المعرفية على الأداء الأكاديمي لدى عينة من الطلبة المراهقين ممن ينتمون الى مجتمعات أقلية (مسلمة) وأغلبية (هندوسية) في الهند. المنهجية: بناء على تحديد التصميم الوصفي الاستنتاجي المناسب لتحقيق الغرض من الدراسة وجملة أهدافها، اختيرت عينة من 450 طالب وطالبة، 223 منهم يمثلون مجتمع الأغلبية و227 يمثلون مجتمع الأقلية. جميع المشاركين في الدراسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من عدة مدارس في منطقة عليكره، ولاية أوتاربرادش، في الهند. النتيجة: وفيما يتعلق بالنتائج تبين بأن هنالك تأثيرا ذو دلالة إحصائية لما يعرف بقلق الاختبارات المعرفية على الأداء الأكاديمي في حالة من هم مراهقين ممن هم أبناء مجتمعات أقلية وأغلبية. الاستنتاج: وعلى أساس ما تقدم يمكن الاستنتاج بأن التأثير المتعلق بقلق الاختبارات المعرفية على الأداء الأكاديمي في وسط من هم مراهقين ممن هم أبناء مجتمعات أقلية وأغلبية بالأمر المعقد علاوة عن مسألة الأهمية، حيث أظهرت النتائج بأن للعوامل الثقافية-الاجتماعية، والبيئة التعليمية، وللفروقات الفردية دور كبير في خبرات الطلبة فيما يتعلق بقلق الاختبارات المعرفية.
Revolución en la academia: ciencia abierta desde la tesis
Authors: Ybaseta-Medina Jorge
Published: September 2024

En el corazón de la academia, una revolución silenciosa está tomando forma. Imagina un mundo donde cada tesis, desde el pregrado hasta el posgrado, no sea solo un requisito para obtener un título, sino el génesis de una contribución significativa a la ciencia abierta. Este no es un sueño lejano, sino una realidad emergente que promete transformar la investigación académica desde sus cimientos.
 La crisis de reproducibilidad que ha sacudido a la comunidad científica en la última década nos ha obligado a reexaminar nuestros métodos¹. ¿Y qué mejor lugar para iniciar este cambio que en las aulas y laboratorios donde formamos a la próxima generación de profesionales e investigadores? Es aquí donde las tesis, en todos los niveles académicos, pueden convertirse en los pilares de una ciencia más transparente y reproducible.
 Proponemos un cambio radical en la forma en que concebimos y ejecutamos las tesis en todos los niveles académicos. En lugar de ser documentos archivados y raramente consultados, las tesis deberían transformarse en proyectos de ciencia abierta, culminando en artículos publicados en revistas revisadas por pares o en repositorios de acceso abierto. Adoptar este enfoque no solo beneficiará a la comunidad académica global, sino que también puede mejorar significativamente la situación académica, el prestigio y la calidad de una universidad. Al fomentar una cultura de transparencia y accesibilidad en la investigación, las universidades tienen la oportunidad de posicionarse como líderes en la promoción de estándares éticos y científicos. Esto, a su vez, incrementará su visibilidad y reputación en el ámbito internacional, atrayendo a estudiantes, investigadores y recursos adicionales, fortaleciendo así su rol como centros de excelencia académica.
Aproximaciones clínicas de la aplicación de ultrasonografía en el paciente en el servicio de urgencias: una actualización de tema
Authors: Serna-Trejos Juan Santiago , Perea-Serna María Camila , Martínez-Garcia Melissa , Guadir-Taimal Edwin Arley , Rincón-Arboleda Carol Daniela , Villa-Ramos Yully Andrea
Published: September 2024

Las lesiones traumáticas representan la principal causa de muerte entre los pacientes menores de 45 años, con el 80% de los casos siendo lesiones cerradas y la mayoría de los pacientes falleciendo por shock hipovolémico. Es crucial diagnosticar la hemorragia intraperitoneal de manera temprana, presente en un 12% de los pacientes afectados. Aunque el lavado peritoneal diagnóstico es una técnica muy precisa, su uso está limitado por su naturaleza invasiva y las posibles complicaciones. Aunque la tomografía computarizada puede ser menos ideal en pacientes hemodinámicamente inestables debido a retrasos y dificultades, la ecografía en el punto de atención ha revolucionado el manejo de los pacientes traumatizados, siendo una herramienta oportuna, práctica y libre de radiación. La técnica FAST, desarrollada en la década de 1970 y popularizada en los 90 en los Estados Unidos, se ha consolidado como una herramienta altamente sensible y específica. En el caso de los aneurismas aórticos abdominales, que son comunes en hombres y personas mayores de 50 años, la ecografía se ha demostrado nuevamente como un salvavidas esencial, con gran precisión para reducir significativamente la mortalidad. Estas técnicas de ultrasonido deben integrarse en situaciones de emergencia para mejorar los resultados clínicos en pacientes con traumatismos y aneurismas.