ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Authors: Г.Ш. Сулайманова 
Published: October 2024

Общеизвестно, что квалификация педагога играет значительную роль в процессе обучения и познания учащихся. Поэтому при внедрении нового поколения государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования надлежащее внимание уделяется профессионально-педагогической подготовке педагога. Статья посвящена педагогам начальных классов для определения уровня профессионально-педагогической подготовленности. Степень профессионально-педагогической подготовки педагога начального образования к реализации государственного образовательного стандарта воспринимается как уровень проявленности тех или иных качественных показателей. Педагогическая система профессионально-педагогической подготовки педагога составляет побудительно-целевую, содержательно-процессуальную, оценочно-результативные устанавливающие, единство и целостность которых ориентирует на достижение предусмотренной цели. Составлена оценочно-устанавливающая карта профессионально-педагогической подготовки педагога к реализации образовательного стандарта, где уровни получили содержательное пополнение и ясности.

It is well known that the qualification of a teacher plays a significant role in the process of learning and cognition of students. Therefore, when introducing a new generation of the state educational standard of higher professional education, due attention is paid to the professional and pedagogical training of a teacher. The article is devoted to primary school teachers to determine the level of professional and pedagogical readiness. The degree of professional pedagogical preparation of a primary education teacher for the implementation of the state educational standard is perceived as the level of manifestation of certain qualitative indicators. The pedagogical system of professional pedagogical training of a teacher is an incentive-targeted, content-procedural, evaluative-effective setting, the unity and integrity of which focuses on achieving the intended goal. An assessment and establishing map of the teacher's professional pedagogical preparation for the implementation of the educational standard has been compiled, where the levels have received substantial replenishment and clarity.

Окуучулардын окуу, таанып-билүү процессинде мугалимдин квалификациясы чоң роль ойной турганы жалпыга белгилүү. Ошондуктан, жогорку кесиптик билим берүүнүн мамлекеттик билим берүү стандартынын жаңы муунун киргизүүдө мугалимдин кесиптик-педагогикалык даярдыгына тийиштүү көңүл бурулган. Макала башталгыч класстардын мугалимдеринин кесиптик жана педагогикалык даярдыгынын деңгээлин аныктоого арналган. Мамлекеттик билим берүү стандартын ишке ашырууга башталгыч класстын мугалиминин кесиптик-педагогикалык даярдыгынын деңгээли - белгилүү бир сапаттык көрсөткүчтөрдүн көрүнүшүнүн деңгээли катары кабыл алынат. Мугалимди кесиптик-педагогикалык даярдоонун педагогикалык системасы: стимулдук-максаттуу, мазмундук-процессуалдык, баалоочу-натыйжалуу компоненттерден түзүлүп, алардын биримдиги жана бүтүндүгү коюлган максатка жетүүгө багытталган. Билим берүү стандартын ишке ашыруу үчүн мугалимдин кесиптик-педагогикалык даярдыгын баалоо жана белгилөө картасы түзүлдү, анда деңгээлдер олуттуу толуктоолорду жана тактыктарды алды.