ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В МЕЖДУНАРОДНОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Authors: А.П. Кононенко , Е.В. Федорович 
Published: December 2024

Введение. Целью статьи «Педагогические инновации в международном образовательном сотрудничестве на базе Ростовского государственного университета путей сообщения (РГУПС)» является изучение понятия педагогической инновации и внедрение в международный образовательный процесс Ростовского государственного университета путей и сообщения. В статье обосновывается значимость реализации педагогических инноваций в рамках растущего спроса на международном рынке труда. Материалы и методы. Исследование вопросов международного сотрудничества в образовательной среде носит теоретический характер и основан на описательном методе педагогических инноваций. Представлен проект языковой школы в университете, который подтвердил свою значимость и уникальность в социальной и психологической адаптации иностранных студентов. Разработанный курс «Железнодорожный локомотив» подтвердил теорию на практике о том, что педагогические инновации играют важную роль в разработке международных программ обучения. Результаты. Для внедрения и реализации педагогических инноваций проанализированы научные работы специалистов в этой области, разработаны этапы работы международной деятельности и осуществлено практическое применение в международном образовательном сотрудничестве. Выполнена достаточно сложная работа организационного характера со стороны международного отдела университета, и разработана новая методика проведения занятий с иностранными слушателями. Этот инновационный подход в образовании стали активно применять на занятиях преподаватели вуза. Обсуждение. Применение педагогических нововведений в международном образовательном процессе прослеживается в инновационных разработках, мотивированном подходе со стороны руководства и привлечением иностранных студентов. Необходимо подчеркнуть, что интерес к педагогическим инновациям растет с каждым годом, увеличивается количество научных исследований в этой области и появляются новые направления в науке. Исследование проблемы образовательного процесса в международной деятельности вуза вызвано глобальными экономическими и политическими изменениями. Заключение. Делается вывод о том, что результативностью овладения педагогическими инновациями является внедрение информационных технологий, профессионализм преподавателей и активная международная деятельность университета. Проведенное исследование подтолкнуло авторов статьи разработать и провести онлайн курс технической направленности по «Русскому языку как иностранному», а выбор железнодорожной тематики стал приоритетным направлением. Такой междисциплинарный подход в обучении становится популярным в международном образовании, а применяемые методики предлагают использование современных инновационных технологий. Организация и оценка педагогических инновационных проектов должна выполняться и проводиться в соответствии с интересами международной образовательной организации. Ключевые слова:педагогические инновации; методики; международное сотрудничество; языковая специфика; образовательное пространство; социокультурное пространство; практика. Основные положения: – определены ключевые понятия педагогических инноваций; – выделены основные направления в образовании, доступные для международного сотрудничества; – особое внимание уделено организации обучения, в том числе с учетом национальной языковой специфики обучающихся; – представлены различные методики и практики рассмотрения социокультурного контекста в процессе обучения, проанализированы общие и частные инновационные методические аспекты проблемы обучения, в том числе современные подходы к формам и методам контроля.