Роль симуляционных технологий в образовательном процессе по обеспечению технологической безопасности на производстве
Authors: А.В. Вяльцев 
Published: November 2024

данная статья посвящена исследованию роли симуляционных технологий в образовательном процессе по обеспечению технологической безопасности на производстве. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения эффективности подготовки специалистов в области охраны труда и промышленной безопасности в условиях динамично меняющихся технологических процессов. Цель работы - выявить дидактический потенциал и определить оптимальные стратегии внедрения симуляционных технологий в практику обучения технологической безопасности. Задачи: 1) систематизировать мировой опыт использования симуляторов в образовательных программах по охране труда; 2) экспериментально апробировать авторскую модель симуляционного тренинга на базе отраслевого учебного центра; 3) разработать методические рекомендации по проектированию и реализации симуляционных курсов. Методология исследования носит комплексный характер, сочетая теоретический анализ, педагогическое моделирование, опытно-экспериментальную работу и статистическую обработку эмпирических данных. Количественный компонент представлен квазиэкспериментальным планом с пре- и пост-тестовыми замерами, качественный реализован посредством серии фокусированных интервью и анализа продуктов учебной деятельности. В результате исследования установлено, что: 1) грамотное педагогическое внедрение симуляционных технологий повышает качество подготовки по технологической безопасности на 25-30%; 2) эффективность симуляционного тренинга критически зависит от реалистичности учебных сценариев и уровня интерактивности симулятора; 3) представленная авторская модель может служить концептуальной основой для масштабирования симуляционных технологий в практике инженерного образования. В дискуссионном разделе статьи подчеркивается значимость полученных результатов для развития практико-ориентированной дидактики высшей технической школы и совершенствования системы управления охраной труда на предприятиях. Намечены перспективы дальнейшей разработки проблематики на стыке педагогики, инженерной психологии и IT-дизайна образовательных сред.

this article is dedicated to researching the role of simulation technologies in the educational process for ensuring technological safety in production. The relevance of the topic is driven by the necessity to improve the efficiency of training specialists in occupational safety and industrial safety in the context of dynamically changing technological processes. The aim of the work is to identify the didactic potential and determine optimal strategies for integrating simulation technologies into the practice of teaching technological safety. Objectives: 1) to systematize global experience in the use of simulators in occupational safety educational programs; 2) to experimentally test the author's model of simulation training based on an industry training center; 3) to develop methodological recommendations for designing and implementing simulation courses. The research methodology is comprehensive, combining theoretical analysis, pedagogical modeling, experimental work, and statistical processing of empirical data. The quantitative component is represented by a quasi-experimental design with pre- and post-test measurements, while the qualitative component is realized through a series of focused interviews and analysis of educational activity products. The study found that: 1) proper pedagogical integration of simulation technologies improves the quality of training in technological safety by 25-30%; 2) the effectiveness of simulation training critically depends on the realism of training scenarios and the level of interactivity of the simulator; 3) the presented author's model can serve as a conceptual basis for scaling simulation technologies in engineering education practice. The discussion section of the article emphasizes the significance of the obtained results for the development of practice-oriented didactics in higher technical education and the improvement of occupational safety management systems in enterprises. Prospects for further development of the topic at the intersection of pedagogy, engineering psychology, and IT design of educational environments are outlined.