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Quand, comment consulter pour un adolescent... à partir de la ligne Inter Service Parents ?
Authors: Cadéac Brigitte
Published: May 2010

Résumé À partir des entretiens menés avec des parents sur les lignes téléphoniques de l’École des Parents et des Educateurs I-d-F se pose la question de la pertinence de proposer une consultation en santé mentale à un adolescent, d’une part, et d’autre part de son adhésion à cette proposition. Les parents s’avèrent le plus souvent désemparés face aux difficultés de leur enfant adolescent. Toutefois, si certains dramatisent la situation, d’autres la banalisent avec excès.
Collaboration entre pédiatres et psychiatres d'enfants en hôpital général
Authors: Leblanc Antoine , Duverger Philippe
Published: May 2010

Résumé La collaboration entre les pédiatres et les psychiatres s’est développée régulièrement ces dernières années, non sans quelques difficultés et quelques questions. Cette psychiatrie dite de liaison-consultation s’exerce sous différentes formes et concerne des pathologies variées. La description de différentes demandes d’intervention psy dans un service de pédiatrie générale et le regard du psychiatre sur ces demandes permettent d’analyser ce type de pratique et de montrer sa richesse et sa complexité.
Quand la justice impose des soins
Authors: Eglin Muriel
Published: May 2010

Résumé La justice peut imposer des soins aux auteurs d’actes de délinquance, mineurs ou majeurs, ainsi qu’aux enfants en danger et à leurs parents. Selon le cas, les soins sont imposés pour prévenir la récidive ou protéger un enfant. Ils sont aussi l’occasion pour les enfants de bénéficier d’un accès aux soins dont ils auraient autrement été privés, et offrent une alternative au placement d’un enfant hors de sa famille et à l’incarcération des délinquants. Suivent les différents cadres juridiques dans lesquels des soins peuvent être imposés, l’articulation du rôle du juge et du médecin telle que prévue par la loi et les difficultés pratiques qu’elle peut présenter. En matière pénale sont évoquées l’injonction thérapeutique des auteurs d’infraction à la législation sur les stupéfiants, l’obligation de soins imposée dans le cadre d’un contrôle judiciaire ou d’une mise à l’épreuve et l’injonction de soins en réponse à une infraction à caractère sexuel, la souplesse de la procédure et la spécialisation des acteurs permettant une application adaptée aux mineurs. En matière de protection de l’enfance, le placement d’un enfant en hôpital psychiatrique et le maintien d’un enfant dans sa famille sous conditions soulèvent des questions particulières.
Le cadre de la consultation psy pour l'éducateur pjj
Authors: Sotty Liliane
Published: May 2010

Résumé La question de savoir « dans quel cas il faut consulter », pour l’éducateur pjj , ne peut pas résulter uniquement du cadre judiciaire ou d’un type d’infraction. Aussi impérieuse que puisse être la décision d’un magistrat ou d’un tribunal, cette question reste posée au lieu de ce qui fait sens pour le sujet ; ce que l’éducateur ne peut pas examiner sans le psy.
De l'un aux autres : se rencontrer à la crèche
Authors: Gane Hélène
Published: May 2010

Résumé À quel moment sommes-nous certains que le bébé perçoit l’autre comme un être vivant différent de lui ? Des séquences d’observations de bébés dans leur famille ou sur le tapis à la crèche montrent que très tôt les jeunes enfants se reconnaissent et ont des relations sociales. Dès les premiers mois, les nourrissons se reconnaissent et échangent regards et sourires. Puis, peu à peu, ils élaborent des jeux plus complexes et manifestent du plaisir à se retrouver : ils acceptent mieux ainsi la séparation avec leur mère.
Francis, Abdel et leurs mères : de l'agressivité à l'amitié
Authors: Assezat Bertrand
Published: May 2010

Résumé L’observation des jeux de deux enfants, Francis et Abdel, 4 ans, dans un groupe thérapeutique mères-enfants, montre à l’auteur combien leurs échanges, parfois violents, débouchent sur une amitié qui va être favorisée par le rapprochement des mères. Celles-ci se sont rencontrées en dehors du groupe et ont sympathisé. L’agressivité ambivalente des enfants a offert son complément, c’est-à-dire ce début d’amitié, signe d’identification et de mouvements psychiques. Elle a permis d’approcher la pathologie des familles.
L'importance de l'amitié entre enfants
Authors: Brun Danièle
Published: May 2010

Résumé Dès leur plus jeune âge, à partir du moment où ils ont acquis le langage et l’autonomie motrice, les enfants se font des amis. À partir d’exemples concrets, l’auteur montre que ces liens sont essentiels au développement de l’enfant. Ils sont un gage de stabilité et protègent contre les angoisses de séparation. L’interruption soudaine de ces liens, à la suite d’un divorce ou d’un déménagement, crée chez l’enfant des moments dépressifs qui laissent des traces longtemps après. Les amitiés entre enfants se nouent parfois sur la recherche d’une différence avec le milieu familial ou sur la quête d’un plus-de-savoir, notamment sexuel. Elles ne sont pas toujours payées de retour, ce qui crée de fortes déceptions. Cela étant, même lorsqu’elles se rompent, les amitiés d’enfance sont riches d’expériences pour le futur.
« Je t'aime, moi non plus... »
Authors: Carrère Brigitte , Clochard Séverine , Metzger Christine
Published: May 2010

Résumé Les préadolescentes écrivent beaucoup, surtout lorsqu’il s’agit de s’adresser à leur magazine préféré, avec lequel elles entretiennent une relation très forte. Parmi leurs thèmes favoris : l’amitié et surtout les problèmes qu’elle génère. En analysant leurs courriers, on peut avoir un aperçu des relations amicales chez les filles de 8-13 ans. C’est ce que propose cet article.
Une enquête internationale en milieu scolaire
Authors: Godeau Emmanuelle , Navarro Félix , Vignes Céline
Published: May 2010

Résumé Les données présentées ici sont issues de l’enquête internationale hbsc/oms . Les jeunes sont entourés d’amis. Avec l’âge, la proportion d’ami(e)s du sexe opposé augmente, tout comme le temps passé avec les pairs et la facilité à communiquer avec eux. À tout âge, les garçons sortent plus que les filles, qui à l’inverse sont plus nombreuses à utiliser les moyens indirects de communication. Par rapport à leurs homologues des pays occidentaux, les jeunes Français sortent moins avec leurs amis, que ce soit après l’école ou le soir. Ils sont parmi ceux qui utilisent le moins les modes modernes de communication indirecte. Ces données épidémiologiques peuvent compléter l’analyse qualitative de conduites mises en acte par des adolescents, en les contextualisant.
L'âme sœur
Authors: Hocini Férodja
Published: May 2010

Résumé L’auteure interroge les liens entre amitié et processus d’identifications au moment de l’enfance et de l’adolescence. À partir d’un cas clinique, est rapportée une histoire d’amitié peu commune, amitié fusionnelle entre deux amies d’enfance, deux âmes sœurs que seule la mort pouvait séparer. Qu’advient-il alors de celle qui reste ?
Quand l'ami(e) vient à mourir...
Authors: Bourdet-Loubère Sylvie
Published: May 2010

Résumé Les adolescents sont des êtres complexes dont l’identité, en cours de construction, est encore fragile. L’entourage des jeunes, la famille, les proches, les « amis » surtout, font partie de cette identité émergente. C’est pourquoi le décès d’un pair, d’un(e) ami(e), pendant l’adolescence, va susciter une angoisse particulièrement importante chez le jeune : angoisse de la perte en elle-même, du sentiment d’abandon, angoisse de la culpabilité d’être encore là quand l’autre n’est plus, angoisse enfin de la prise de conscience de sa propre mort. Les difficultés à faire face à la perte et les capacités à faire le deuil de l’ami(e) disparu(e) vont dépendre de plusieurs facteurs, dont les circonstances du décès (qui peuvent être dramatiques au regard de la cause en elle-même quand il s’agit d’un suicide), mais aussi de la nature et de la qualité de la relation avec le/la disparu(e) au moment du décès, ainsi que du type de soutien dont pourra bénéficier le jeune de son entourage. Quoi qu’il en soit, la disparition brutale d’un(e) ami(e) bouleverse profondément celui ou celle qui « reste », qui risque alors de ressentir une grande détresse et de manifester un excès émotionnel, nécessitant d’être entendu et contenu. Il s’agit alors, en tant que professionnels de l’adolescence, de trouver, entre banalisation désubjectivante et dramatisation excessive, « l’attitude juste » pour aider le jeune à traverser cette épreuve.
Le secret d'Héloïse
Authors: Potel Baranes Catherine
Published: May 2010

Résumé Héloïse a 14 ans. C’est une jeune fille d’allure assurée, petite bonne femme qui semble déjà avoir beaucoup vécu. L’école a toujours été difficile. Non par manque d’intelligence, loin de là. Ni par manque de curiosité. Seulement, elle avait du mal à rester sur terre. Elle préférait la lune. En 6 e , elle a rencontré un garçon. Le plus beau de la classe. Le plus étonnant, c’est qu’il l’a vue. Elle n’était plus transparente. Elle est tombée amoureuse. Elle est devenue celle qui se laissait faire par les garçons. Cendrillon est tombée de haut, s’est fracassée lourdement sur le sol. Elle s’est cassé les ailes en découvrant l’univers sordide des relations entre garçons et filles, quand la violence s’en mêle, quand les adultes ne s’en mêlent pas, laissant les adolescents se dépêtrer, seuls, de leurs pulsions sexuelles, sans pouvoir ni les symboliser ni les transformer, ni les sublimer. Je rencontre Héloïse au cmpp où je travaille en tant que psychomotricienne. Ce texte raconte quatre années d’un suivi en thérapie en relaxation avec cette jeune adolescente.
Traces de quoi ?
Authors: Graindorge Catherine
Published: May 2010

Résumé L’auteur, à partir de son expérience clinique, analyse les difficultés que les enfants opérés doivent traverser tout au long de leur développement et propose des stratégies de prévention à ce sujet.
Les lésions corporelles d'origine somatique ou accidentelle à l'adolescence : une douleur en quête de sens
Authors: Aeschbacher Marie-Thérèse
Published: May 2010

Résumé La maladie somatique ou l’accident corporel à l’adolescence font parfois rupture dans une trajectoire de vie. Les marques ou atteintes corporelles séquellaires peuvent s’inscrire dans l’ordre symbolique grâce à une psychothérapie par la psychanalyse. Le corps est là comme support du sens, de même que lorsque certains adolescents se marquent ou se parent.
La cicatrice de Clément, une marque du corps accidentelle
Authors: Le Fourn Jean-Yves
Published: May 2010

Résumé Clément, jeune adolescent meurtri et marqué corporellement à la suite d’un accident de voiture survenu avec son père, a pu cependant, grâce à cette cicatrice, retrouver son père, son identité et sa filiation.
Maladie et handicap à l'adolescence : le visible et le non-visible
Authors: Alvin Patrick
Published: May 2010

Résumé Le degré de visibilité d’un état de maladie ou d’un handicap est souvent assimilé à son degré de gravité ou de difficulté à vivre. C’est le contraire du marquage volontaire du corps, généralement compris comme une revendication d’ordre esthétique et identitaire. À l’adolescence, ce que l’on sait de la susceptibilité de l’image corporelle et de l’importance prise par l’apparence vient naturellement renforcer ces présupposés. En réalité, peu d’études se sont penchées sur ce sujet, et l’effet de la visibilité d’un état de maladie ou de handicap à cet âge apparaît moins simple, moins proportionnel qu’on pourrait le penser.
Scarifications adolescentes
Authors: Le Breton David
Published: May 2010

Résumé Les scarifications adolescentes sont des formes d’opposition symbolique à une souffrance qui imprègne l’existence de certains jeunes sujets. Elles sont des remèdes paradoxaux, leur permettant de « faire sortir » la détresse éprouvée sur le moment. Certes il faut parfois recommencer, tant que les circonstances qui provoquent la souffrance sont présentes. Ce sont des actes de passage, des manières de conjurer l’hémorragie de la souffrance.
Automutilation et sacrifice
Authors: Basualdo Carina
Published: May 2010

Résumé L’article avance une réflexion sur la pratique de l’automutilation à partir d’un cas clinique : le cas Virginie. Partant du registre de la parole, présenté dans ce cas, on considère la possibilité de penser cette pratique dans son rapport à la dimension du sacrifice telle que nous pouvons la tirer de l’enseignement de Lacan. En tant qu’acte sacrificiel, le rite de l’automutilation rend à l’Autre la condition du sacré : il s’agit d’une opération subjective qui consiste en une réponse apaisante à la question du désir de l’Autre. On serait face à une sorte de faillite de passage au fantasme, où opère un déni à l’égard du manque de l’Autre. Ainsi, l’automutilation (qui se jouait entre le symbolique et le réel) exprime l’impossibilité de perdre l’objet.
Entaille du corps, démarque du regard
Authors: Bourboulon Véronique
Published: May 2010

Résumé Lorsque l’adolescent est pris dans le chaos de la violence politique, deux traumatismes tendent à se conjuguer, voire à se recouvrir l’un l’autre. Le premier est issu du débordement pulsionnel pubertaire et l’autre provient de la sidération consécutive aux scènes de meurtre et à la perte des parents. À travers l’histoire d’une jeune fille rescapée des massacres survenus dans son pays d’origine, c’est un véritable dialogue inconscient avec la violence qu’il s’agit de retracer ici. Dans les moments cliniques évoqués, on explore les différents aspects d’un symptôme d’automutilation en lien avec la question du regard.
Marques corporelles et adolescence : une écriture symbolique
Authors: Grognard Catherine
Published: May 2010

Résumé Les marques corporelles (tatouages, piercings, brandings) apparaissent comme un phénomène de mode actuel chez les adolescents. Le signe tégumentaire est, chez l’adolescent en mal de reconnaissance (il ne sait pas où se situer : plus tout à fait enfant, pas encore tout à fait adulte), une manière d’écrire dans la chair les moments-clés de l’existence. La marque corporelle est une prise d’autonomie, une manière symbolique de prendre possession de soi, une façon de rompre le cordon ombilical et de s’affirmer. À défaut d’exercer un contrôle sur son existence, le corps est un objet à portée de main sur lequel la volonté personnelle est presque sans entrave. Il devient « extra- ordinaire ». Les modifications corporelles volontaires sont le témoin d’une transformation.
La circoncision : fonctions psychiques d'un « fossile » corporel
Authors: Scialom Philippe
Published: May 2010

Résumé Certaines marques corporelles datent de plusieurs millénaires. Parmi elles, la circoncision peut être lue comme un fossile qui a accumulé les traces de son histoire. La convergence d’interprétations historiques, anthropologiques, psychanalytiques et bibliques ouvre ici une voie de compréhension de cet ancien rituel toujours très répandu dans le monde. Ces significations pourront aider à comprendre le sens des autres marques corporelles qui provoquent aujourd’hui un engouement chez les jeunes.
Les marques de l'être et du paraître
Authors: Rouers Bruno
Published: May 2010

Résumé L’auteur, qui est ethnologue, propose de traiter du rôle du tatouage dans la construction de la masculinité, à partir d’un roman de Russell Banks (1999), puis de celui du piercing dans la construction de la féminité à partir d’une quinzaine d’entretiens libres, d’une durée de deux à trois heures, réalisés à Toulouse en 2002-2003 auprès de jeunes femmes de 17 à 28 ans. Y sont abordées les marques corporelles réalisées ou souhaitées, replacées dans le contexte plus large de la famille, de l’adolescence, de la sexualité, avec une attention particulière portée aux mots employés.
Les maisons de notre enfance
Authors: Struzynska Ewa
Published: May 2010

Résumé L’architecture est étroitement liée à la vie des hommes : les maisons qui nous ont abrités dans notre enfance ont joué un rôle essentiel dans les choix de notre vie, parfois même elles ont infléchi notre destin. Nous sommes attachés à leurs murs, aux personnes que nous y avons rencontrées car ces lieux parlent... de nous.
L'enfant et les cabanes
Authors: Huerre Patrice
Published: May 2010

Résumé Les cabanes font partie du paysage infantile, empruntant aux expériences archaïques de l’espèce humaine. Aux différents âges et selon le sexe, leur construction est un jeu « sérieux » qui contribue à répondre aux besoins individuels et groupaux, à sécuriser comme à socialiser. Aussi les professionnels de l’enfance et de l’adolescence, anciens constructeurs de cabanes ou non, doivent-ils les considérer avec toute l’importance qu’elles méritent.
La ville, un terrain de jeu pour l'enfant
Authors: Noschis Kaj
Published: May 2010

Résumé L’espace public urbain est théoriquement un environnement idéal pour le développement de l’enfant. Riche en événements et rencontres, offrant la possibilité de suivre de près l’activité quotidienne et le monde des adultes vers lesquels l’enfant tend spontanément, la ville incite l’enfant à imiter et à s’approprier ce qu’il y découvre. Mais le trafic motorisé et l’anonymat des grandes villes engendrent des dangers et des difficultés qui rendent, en pratique, difficile l’adoption de ce regard sur la ville. Dans les faits, la tendance est de couper l’enfant de la ville, de lui trouver des stimulations en vase clos alors que, pour le développement de l’enfant, la ville toute entière serait le meilleur terrain de jeu. Avec une telle priorité, le rapport de l’adulte à la ville changerait également, « l’enfant en lui » se remettrait à vivre.
Appréhender l'espace pour un enfant aveugle
Authors: Hatwell Yvette
Published: May 2010

Résumé Les principales répercussions cognitives de la cécité complète précoce concernent les perceptions et représentations spatiales et les actions sur cet espace. La vision est la modalité perceptive spatiale par excellence, et la privation visuelle ne peut être que partiellement compensée par l’utilisation intensive du toucher et de l’audition. Les problèmes spatiaux observés le plus souvent dans la cécité précoce sont décrits d’abord chez les nourrissons, puis à l’âge scolaire et chez les adultes. L’importance d’une prise en charge éducative précoce et de bonne qualité est soulignée, car elle peut empêcher ces difficultés d’apparaître ou tout au moins les atténuer sensiblement.
Du corps à corps à sa propre verticalité
Authors: Jaricot Béatrice
Published: May 2010

Résumé L’intérêt permanent que nous portons au bébé réel dans le cadre de la thérapie psychomotrice nous place dans un espace d’analyse des interactions précoces parents-nourrisson, liant le point de vue développemental et le point de vue psychodynamique. C’est par le déploiement de son activité que l’enfant crée sa propre conscience de l’espace, contenu et soutenu physiquement et psychiquement par sa mère et par son entourage. L’espace corporel est le point de référence de cette construction. Une vignette clinique vient témoigner de la mise en marche de ce processus lorsque dès la naissance, la confrontation au monde extérieur se révèle problématique.
La place de l'Institution aujourd'hui
Authors: Dubet François
Published: May 2010

Résumé L’institution est un dispositif symbolique nécessaire à la socialisation et à la subjectivation des individus. La crise des institutions doit être entendue comme une crise des valeurs, grands principes moraux à l’égard desquels nous avons pourtant une attitude ambivalente. Devant la complexification croissante des systèmes institutionnels (travail en réseaux et en équipes, droit de regard des usagers, des évaluateurs et des financeurs), le poids de la responsabilité personnelle des acteurs des institutions s’affaiblit. Il semble urgent, sous peine de voir surgir des discours passéistes sinon réactionnaires, de mettre au travail le rapport que nous entretenons à ces idéaux et de construire une politique de l’enfance fondée sur les conditions de possibilité de l’expérience enfantine.
La protection de l'enfance : impuissance, toute-puissance et recherche de sens
Authors: Créoff Michèle
Published: May 2010

Résumé L’auteur dénonce la réforme de la protection de l’enfance du 5 mars 2007, dont la mission de prévention a été tellement étendue qu’elle est impossible à remplir, et qui est fondamentalement stigmatisante : les dispositifs d’aide sont uniformément regroupés sous le signifiant « enfance en danger », alors qu’ils ont des fondements différents. Ceci aboutit à une « police administrative ». Dès lors, protéger relève d’un défi : celui de la préservation d’un espace démocratique de protection et de respect des droits des familles et des enfants.
Quel avenir pour les rapports entre équipes psychiatriques et médico-sociales ?
Authors: Constant Jacques
Published: May 2010

Résumé Nos présents sont marqués par des cloisonnements gestionnaires, réglementaires, budgétaires. Les obstacles principaux résident dans la divergence des représentations de leurs missions entre les professionnels. La création d’une Agence Régionale de Santé va probablement recomposer le socle administratif dans l’immédiat à venir. Occasion de repenser la chronicité. Nos futurs dépendront bien sûr des contraintes économiques et des formes institutionnelles mais aussi de notre capacité à évoluer dans nos conceptions de demain. Deux notions sont étudiées : la santé mentale et le handicap. Le maintien d’une dimension psychiatrique pourrait à elle seule réunir les différents services au bénéfice des accompagnés comme des accompagnants.
Permanences de secteur psy dans les collèges : nécessité ou sacrilège ?
Authors: Berdah Sylvain
Published: May 2010

Résumé La loi Borloo du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale dans son volet « Réussite éducative » a, depuis 2005, permis d’organiser une permanence « psy » hebdomadaire dans quatre collèges du nord d’Aulnay-sous-Bois, s’adressant aux jeunes et aux adultes. Cette consultation, reliée à une structure d’accueil pour adolescents du secteur, permet une « rencontre » avec les jeunes et un soutien aux adultes de l’établissement. Elle a permis également de mieux cerner la psycho-pathologie la plus fréquemment rencontrée.
L'enfance est-elle possible en Afghanistan ?
Authors: Mann Carol
Published: May 2010

Résumé Outre des raisons structurelles issues de trente ans de guerre, la mortalité enfantine en Afghanistan s’explique par l’absence de statut de l’enfance dans ce pays. Le jeune enfant est considéré comme un adulte incomplet et immature, sans identité ou dignité spécifique, à l’image de sa mère. La discrimination basée sur le genre et l’inégalité à tous les niveaux dont sont victimes dès la naissance les petites filles, puis les femmes crée un énorme clivage social. La reconnaissance de la spécificité de l’enfance demeure une question hautement politisée dans le contexte Afghan. L’imposition d’une véritable politique de santé va de pair avec la notion de citoyenneté et l’instauration d’un État véritable qui pourrait garantir les droits des enfants et des femmes.
Regard adolescent, le regard qui tue !
Authors: Marcelli Daniel
Published: May 2010

Résumé Les adolescents ont une extrême sensibilité au regard : pas assez regardés, ils se sentent vite abandonnés ; trop regardés, ils sont persécutés. Cette sensibilité est exacerbée si l’enfant n’a pas bénéficié d’un regard de considération qui seul est à même d’atténuer la violence du partage du regard les yeux dans les yeux. Le narcissisme à vif des adolescents d’une part, l’émergence de la sexualité d’autre part font du regard à l’adolescence un « objet social » particulièrement envahissant. Parmi les bandes de jeunes, dans les rapports de domination du groupe entre garçons, dans les questions d’honneur et les relations affectives chez les filles, le regard est à l’origine de nombreux conflits. D’où l’importance des multiples codifications entre les jeunes eux-mêmes et dans la société en général, dont les dimensions sont ici explorées.
Reg'arts
Authors: Tessarech Sarah
Published: May 2010

Résumé Cinq artistes évoquent pour nous le lien entre leurs souvenirs d’enfance, leur regard et leur expression artistique : dessin, peinture ou photographie. Leurs propos sont illustrés par la reproduction de l’une leurs œuvres pour nous offrir un autre point de vue.
Regards croisés à l'hôpital de jour
Authors: Pelloux Anne-Sylvie , Méry Alain
Published: May 2010

Résumé À partir de leur expérience dans un hôpital de jour accueillant des enfants autistes et psychotiques, les auteurs étudient les différents regards en jeu dans l’institution et leurs fonctions, notamment celles de l’échange de regard. Ils démontrent la fonction de « lieu psychique tiers » tenue par la réunion de synthèse où il est tenté de débusquer les effets de ce regard composite « qui nous cerne et qui fait d’abord de nous des êtres regardés » (Lacan, Séminaire Livre XI , 1973). Ils insistent sur la qualité spécifiquement humanisante du regard – fondé sur la relation – pour légitimer l’importance qui lui est accordée dans le dispositif thérapeutique au sein de l’hôpital de jour.
Phobies d'impulsion en post-partum : syndrome d'alarme ou processus défensif dynamique ?
Authors: Le Nestour Annick , Guettier Blandine
Published: May 2010

Résumé Cette étude des phobies d’impulsion explore le champ de la périnatalité et du post-partum. Ces phobies concernent la personne elle-même dans la relation à l’autre, le plus fréquemment dans la relation de la mère et son enfant. Le registre est narcissique concernant son comportement même et la phobie n’est pas projetée sur un objet extérieur. Son rôle défensif est donc mis à mal. Le retrait peut être une protection de soi-même et de l’enfant entraînant des troubles du lien mère-enfant. Trois situations cliniques sont étudiées, exemplaires de ces problématiques. La phobie d’impulsion peut être contenue dans la représentation et la défense psychique surtout dans les organisations névrotiques. Mais des patientes aux problématiques narcissiques présentent des risques de passage à l’acte sur l’enfant ou sur elles-mêmes. Le travail thérapeutique tel qu’il est décrit permet de dénouer des histoires traumatiques et des défaillances identitaires.
Rosalie Prudent
Authors: de Maupassant Guy
Published: May 2010

Résumé Dans ce petit texte de Guy de Maupassant, entre reportage et nouvelle, initialement publié dans le Gil Blas du 2 mars 1886, l’œil aiguisé et presque naturaliste de l’auteur nous présente un cas d’infanticide commis par une domestique dont l’isolement culmine alors qu’elle est enceinte du neveu du maître des lieux. Le texte donne la faveur aux conditions sociales et à la misère pour appréhender l’acte d’infanticide. Comme le suggère la présentation de Lydia Liberman-Goldenberg, le regard de Maupassant prend sans doute appui sur une célèbre étude médico-légale du milieu du xix e siècle.
Infanticide et sacrifice
Authors: Dufourmantelle Anne
Published: May 2010

Résumé À partir du sacrifice et de ce qu’elle nomme la « mère sacrificielle », l’auteur se propose de repérer ce dont l’infanticide peut être le symptôme, au-delà des nosologies psychanalytiques. Pour cela, elle interroge le circuit de la dette impossible face au « donner la vie » auquel ne peut répondre qu’un don inconditionnel de la mère, autre nom de la séparation. Elle émet ainsi l’hypothèse du « trafic du sacrifice » sur fond d’une mémoire interdite avec laquelle la mère sacrificielle est aux prises. À partir du mythe de Médée, un autre visage de la mère infanticide se dégage, celui d’un refus. Refus d’endosser la hantise d’un trauma dont on la charge, alors qu’elle en incarne la rémanence. En jeu, le rapport du sacrifice à la vérité : à qui s’adresse le sacrifice de son enfant par une mère ?
Tensions psychiques et violence structurante dans les relations bébé-parents
Authors: Le Nestour Annick , Ravous Mathieu
Published: May 2010

Résumé La constitution des liens précoces bébé-parents s’associe nécessairement à des tensions somato-psychiques intenses, plus ou moins violentes. L’alternance de ces tensions et de périodes de détente facilitées par les réponses parentales adaptées suffisamment variées et riches constitue la matrice de la construction psychique précoce du bébé. Les modalités de rencontre des parents avec leur bébé sont infiltrées par l’influence plus ou moins contraignante de résonances inconscientes, des conflits identificatoires et de fantasmes transgénérationnels. Des pressions interactives massives peuvent alors se conjuguer et renforcer les tensions psychiques du bébé et fragiliser sa naissance psychique puis ses processus d’individuation et de séparation.
Violence autour du bébé
Authors: Massari Blanche
Published: May 2010

Résumé L’auteur décrit comment un bébé pourrait être perçu comme violent : ses symptômes sont ressentis par ses parents comme une véritable attaque. Le thérapeute doit alors donner sens à cette apparence de violence, qui trouve son origine dans les projections inconscientes du passé. Ces projections sont parfois rapidement dévoilées, mais peuvent paraître mystérieuses pour un temps. Le thérapeute et la famille, dans une recherche commune, par l’observation du bébé et de ses interactions, souvent soulagent les symptômes. L’intervention thérapeutique dans ces cas est une réelle urgence : elle sert comme moyen de prévention des réactions violentes des parents face aux symptômes de l’enfant.
L'identification à l'agresseur chez l'enfant victime
Authors: Sabourin Pierre
Published: May 2010

Résumé L’inceste sera désormais inscrit dans la loi française. Trois séances de thérapie familiale de réseau avec un mineur agresseur sexuel sont évoquées ici. Grâce à un dessin exceptionnel, un garçon de 13 ans réussit à mettre en scène son propre bouleversement psychique et son identification à son agresseur. C’est ainsi qu’il construit une chimère composite des deux individus. Son identité dissociée retrouvera un équilibre à la suite du procès de l’abuseur et grâce à la poursuite de la thérapie.
Pourquoi la violence renaît-elle de ses cendres ?
Authors: Monod Guillaume
Published: May 2010

Résumé La violence des adolescents est protéiforme et répond à de nombreuses causes : psychologiques, médicales, familiales, institutionnelles. Bien souvent, ces adolescents profitent des clivages existant au sein des institutions les prenant en charge pour induire une spirale de violence entraînant les adultes présents. Des stratégies originales de prise en charge doivent donc être inventées grâce à un travail multipartenarial basé sur la complémentarité des compétences. Le travail en binôme clinicien-éducateur permet de confronter les pratiques professionnelles sur des cas concrets et favorise la création de cadres souples et adaptés à chaque situation. Ces cadres de travail permettent en particulier de concevoir des espaces cliniques au carrefour du soin et de l’éducatif, de l’individuel et du collectif. Ces espaces cliniques de transition permettent de proposer des soins aux adolescents refusant les suivis en milieu hospitalier classique.
Les deux mondes de la violence scolaire
Authors: Merle Pierre
Published: May 2010

Résumé L’article a pour objet de montrer l’existence de deux représentations opposées de la violence scolaire. La première résulte de la statistique des « actes violents » élaborée par le ministère de l’Éducation nationale lors de la mise en place du logiciel signa . La seconde ressort d’enquêtes quantitatives et d’une investigation qualitative cherchant à connaître l’expérience subjective des élèves. Si la statistique ministérielle, source de débats publics et d’angoisses sociales, élabore une approche globale mais imprécise de l’école, la connaissance de la violence ressentie par les élèves est indispensable à la compréhension des relations maître-élève et à l’émergence de relations moins conflictuelles limitant révoltes et décrochages scolaires.
L'autisme à l'heure du néolibéralisme
Authors: Hochmann Jacques
Published: May 2010

Résumé L’histoire de l’autisme, dans ses conceptions théoriques comme dans ses modes de prise en charge institutionnels – thérapeutiques et/ou éducatifs –, est fonction de ses conditions matérielles (économiques et politiques) d’apparition. Dès lors, l’auteur propose de saisir en quoi les soutènements néolibéraux de notre contemporanéité infléchissent et modifient radicalement nos façons de penser et de travailler avec l’autisme.
L'autisme infantile entre neurosciences et psychanalyse
Authors: Golse Bernard
Published: May 2010

Résumé Alors que l’histoire de la prise en charge de l’autisme infantile précoce depuis son isolement par Kanner a vu se succéder trois grands moments dans les relations soignants/ familles, l’auteur montre que nous entrons aujourd’hui dans une période où l’approche conjointe neurobiologie/ psychopathologie voit naître des pôles transdisciplinaires autour des troubles du développement neurologique et psychique. Cette approche multidimensionnelle est notamment rendue possible par le développement d’une biologie de la relation, développement parallèle à la manière dont les théoriciens anglo-saxons de la relation d’objet revisitaient la théorie psychanalytique des pulsions dans la première décennie d’après guerre. Pour penser ces rapprochements, l’auteur a recours aux notions d’intersubjectivité et de subjectivation en proposant un dialogue entre chercheurs continentaux et anglo-saxons (passage de l’interpersonnel à l’intrapsychique). C’est l’occasion de relever des points de convergences entre des notions cliniques bien repérées et les avancées des neurosciences – spécifiquement grâce à la neuro-imagerie fonctionnelle. Ces avancées considérables ne permettent toutefois pas à ce jour d’isoler une version unifiée de l’autisme infantile et invitent à se méfier de tout réductionnisme.
Rire ensemble, une expérience mutative
Authors: Pelloux Anne-Sylvie , Tessarech Sarah
Published: May 2010

Résumé Dans cet article, les auteurs, psychothérapeute et orthophoniste, témoignent de leurs expériences de rire partagé avec des enfants autistes en séance individuelle. Bénéfique pour le soignant, l’enfant et sa famille, le rire peu cité ou exploré dans la littérature spécialisée mérite pourtant d’être pris au sérieux dans les processus thérapeutiques.
Introduction
Authors: Normand Romuald
Published: May 2010

Résumé La qualité de l’éducation et de la formation est devenue un mot d’ordre international. Comment analyser ces transformations tout en se démarquant des rhétoriques, souvent redondantes, qu’il est possible de repérer dans les rapports officiels ou les synthèses de travaux d’experts ? Répondre à ces questions exigeait la coopération d’économistes et de sociologues capables de croiser leurs regards sur des domaines où s’articulent étroitement la production de normes ou de référentiels, le développement de la concurrence ou de la compétition marchande, l’action collective de différents groupes et institutions, la mise en œuvre de procédures d’évaluation des acteurs et des systèmes, l’émergence de nouvelles formes de régulation de l’action publique. Ce dossier privilégie donc une approche où chaque auteur, partant de sa discipline et de son domaine de recherche contribue à une réflexion distanciée sur la manière dont, à différentes échelles, la qualité opère une reconfiguration des politiques d’éducation, de formation et d’emploi.
Construire l'Europe en bâtissant un Espace Européen de l'Éducation
Authors: Dale Roger
Published: May 2010

Résumé Cet article considère les transformations caractérisant l’usage et la nature des mécanismes particuliers de “gouvernance souple” (soft gouvernance), tels que les indicateurs et les seuils de performance (benchmarks), à l’œuvre dans la construction d’un Espace Européen de l’Éducation (EEÉ). Il s’écarte de la plupart des incursions en ce domaine car il ne questionne pas jusqu’où cette construction peut être inférée à travers ses effets sur les systèmes éducatifs des États membres, mais interroge ses conséquences sur l’idée et le type d’Europe qui justifie le principe de l’EEÉ et lui donne forme. Il cherche à traiter comment, jusqu’où et dans quelles circonstances, les changements dans les politiques d’éducation promus par l’Union Européenne (UE) ont engendré une Europe de l’éducation explicite. Il démontre que l’UE avance vers l’établissement d’un EEÉ sur lequel elle exerce un certain contrôle et que, par ce processus, elle impose une nouvelle Europe en éducation.
Les qualités de la recherche ou les enjeux du travail de la preuve en éducation
Authors: Normand Romuald
Published: May 2010

Résumé À l’échelle internationale, la recherche en éducation fait l’objet d’une tentative de normalisation dans ses méthodes et ses résultats au nom de l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la diffusion de bonnes pratiques. L’article interroge ces présupposés normatifs en les resituant dans leur conjoncture politique et en présentant les débats suscités aux États-Unis et en Grande-Bretagne dans le monde de l’éducation. Il met aussi en question la pertinence d’un “modèle de l’ingénieur” qui, se focalisant sur les applications pratiques et immédiates des résultats de recherche, sous-estime le bien-fondé des principes et des logiques d’action au sein d’une communauté épistémique.
Le niveau d'huile, le moteur et la voiture : les enjeux d'une évaluation de la qualité de l'enseignement par les indicateurs
Authors: Bottani Norberto
Published: May 2010

Résumé Les évaluations des systèmes d’enseignement et des écoles se sont passés des indicateurs pendant longtemps. Par ailleurs, si on parcourt l’histoire des indicateurs de l’enseignement, qui n’a pas plus que 40 ans, on découvre que les indicateurs n’ont pas été élaborés pour évaluer la qualité de l’enseignement. On pourrait aussi remarquer qu’on a commencé à parler d’indicateurs bien avant que n’éclate la crise de la qualité de l’enseignement. Bref, tous les éléments dont on dispose suggèrent que les indicateurs des systèmes d’enseignement ont été conçus et produits pour d’autres buts que l’évaluation de la qualité. Leur réalisation est reliée plutôt à l’exigence de fournir un outil aux décideurs pour piloter les systèmes d’enseignement et prendre des décisions en connaissance de cause ou pour évaluer la contribution de l’enseignement au bien-être et à la production des richesses d’un pays. L’association entre indicateurs et évaluation est apparue, il y a quelques années, avec la mise en œuvre par l’OCDE du programme PISA qui, d’une manière explicite, adopte les indicateurs de résultats pour évaluer la qualité des systèmes d’enseignement. Cette démarche, qui a reçu une grande publicité, est néanmoins problématique et soulève plusieurs problèmes méthodologiques qu’il faudra clarifier à l’avenir.
Promouvoir la qualité : comparaisons internationales et questions méthodologiques
Authors: Osborn Marilyn
Published: May 2010

Résumé Les systèmes éducatifs sont actuellement engagés dans une quête de qualité et d’efficacité, définies en termes de résultats des élèves. Cet article reprend les préoccupations des comparatistes pour démontrer l’importance, grâce à la comparaison interculturelle, des relations entre la conjoncture nationale, l’éthos institutionnel, les pratiques pédagogiques ainsi que leur rôle dans le développement de l’identité de l’apprenant. L’article souligne la force de la recherche comparée (à partir de trois pays : Angleterre, France, Danemark) pour clarifier les relations entre la conjoncture nationale et culturelle, les biographies individuelles et les pratiques pédagogiques dans la création des situations d’apprentissage. Il met ainsi en valeur le besoin d’une théorie sociale de l’apprentissage liant le cadre socioculturel élargi du système éducatif aux biographies et aux identités individuelles des enseignants et des élèves. L’équipe multinationale s’est efforcée de dépasser les problèmes de l’ethnocentrisme et des présupposés culturels en combinant des perspectives internes et externes pour débattre de l’équivalence conceptuelle et linguistique, en développant des instruments de recherche facilitant la compréhension des différentes perspectives des acteurs. Cet article suggère qu’une telle approche peut donner des pistes à d’autres chercheurs comparatistes qui souhaitent prendre en compte l’individuel et le collectif pour éclaircir les complexités de la relation entre culture, structure sociale, institutions et action individuelle.
La “gouvernance” de l’éducation au Canada : tendances et significations
Authors: Lessard Claude
Published: May 2010

Résumé Ce texte étudie les politiques éducatives des provinces et territoires canadiens sous l’angle de la gouvernance et de son évolution. Il s’appuie sur l’analyse de données empiriques provenant d’études de cas (d’environ 25 pages chacune) sur les politiques éducatives des treize provinces et territoires du Canada ainsi que sur leur évolution depuis 1990. L’article soutient que l’importance du gouvernement par l’imposition de standards (définis au sommet de la pyramide du système éducatif en relation avec des instances internationales), la centralisation du curriculum et de l’évaluation visible dans bon nombre de provinces et de territoires, la volonté d’accorder davantage de place et de pouvoir aux parents, en élargissant les possibilités de choix de l’école et en amenant les agents au sein des conseils d’établissement à contribuer à la contractualisation des établissements autour de plans de réussite ou de performance, tout cela pointe vers ce qu’on pourrait nommer une externalisation de l’éducation. Entendons par là le processus de pénétration et de transformation par des logiques extérieures d’un champ d’activité, doté d’une autonomie relative. La gouvernance fondée sur la démocratie libérale poursuit cette politique d’externalisation de l’éducation et la transforme graduellement en un produit marchand.
Évolution d'un projet d'Europe sans Bruxelles Le cas du processus de Bologne
Authors: Croché Sarah
Published: May 2010

Résumé À partir d’un modèle théorique qui prend appui sur les travaux de Foucault et la théorie de l’acteur-réseau, l’article retrace l’évolution de la conduite du processus de Bologne. Il pose la question de la viabilité de la construction d’une Europe de l’enseignement supérieur sans la Commission européenne et montre les glissements opérés cette décennie de la vision du supérieur en Europe. L’objectif est de mettre en évidence la manière dont la Commission européenne a traduit les volontés et les projets des autres acteurs du processus ; de montrer comment un dispositif européen de l’enseignement supérieur a été activé en 1998 par le ministre français Claude Allègre ; de livrer une sociohistoire des rapports d’intéressement et de mobilisation qui ont permis aux acteurs du processus de traduire réciproquement leurs visions des universités.
La place de la certification dans le traitement du décrochage scolaire L'exemple de la Mission générale d'insertion de l'Éducation nationale
Authors: Bernard Pierre-Yves , Michaut Christophe
Published: May 2010

Résumé Le ministère de l’Éducation nationale a mis en place depuis plusieurs années une “Mission générale d’insertion”. Ce dispositif est destiné à des jeunes de seize ans et plus, identifiés comme susceptibles de connaître des difficultés d’insertion à la suite d’un risque de décrochage scolaire. Il vise à accueillir, à remotiver et à qualifier ces jeunes et s’inscrit dans un modèle d’insertion professionnelle par la certification. Cet article présente une évaluation du dispositif quant à l’accès au diplôme. Les résultats s’appuient sur une enquête auprès de 1501 bénéficiaires. Ils montrent que, sous certaines conditions, les différentes mesures proposées exercent un effet positif sur l’accès à la certification.
Suicide maternel et psychanalyse
Authors: Bacqué Marie-Frédérique
Published: May 2010

Résumé Le suicide maternel a des conséquences particulièrement graves chez les enfants. Nous présentons ici quatre cas d’analyse de patients dont la mère s’est suicidée lorsqu’ils étaient adultes. Outre la violence de la mort voulue, le suicide n’est que l’acte final de multiples tentatives liées à la pathologie mentale de la mère. L’adulte constate qu’il avait été de nombreuses fois témoin des tentatives de suicide de sa mère et des conséquences de sa dépression chronique. Les troubles du patient dont la mère s’est suicidée concernent la culpabilité consciente et inconsciente, l’angoisse de se suicider à son tour, l’impression d’être stérile, l’agressivité envers les personnes aimées par crainte de les perdre, ou d’y être trop attachées.
Les enseignants et la mort
Authors: Borgies-Bertaux Carole
Published: May 2010

Résumé La mort dérange. En cas de deuil, à l’école, au collège, au lycée, elle est souvent occultée par le personnel éducatif. L’école ne serait-elle pas un lieu pour parler de la mort ? À travers des exemples d’intervention, nous donnons des pistes pour oser en parler avec des enfants, des adolescents dans un cadre institutionnel. Nous proposons des « outils » pour une utilisation en école primaire.
La formation des enseignants.
Authors: Moulin-Barman Sonia
Published: May 2010

Résumé Quand un enseignant est confronté à la mort à l’école, il est le mieux placé pour accueillir les premières réactions des enfants. Il a donc un rôle conséquent à jouer dans l’écoute, l’observation et dans la prévention des complications du deuil chez l’enfant et par conséquent l’adulte en devenir. Sa pratique professionnelle le tient très occupé et il ne peut s’improviser spécialiste du deuil, ni psychologue, mais certaines connaissances peuvent lui être utiles. D’après les témoignages recueillis, les enseignants, même s’ils ont des idées et des ressources personnelles admirables, se sentent vraiment seuls et démunis lorsque survient une mort d’élève, de collègue, de parent d’élève ou autre. Les enseignants peuvent puiser dans ce support (pour école enfantine, primaire et secondaire) les éléments qu’ils désirent selon leur propre personnalité et les diversités des situations. Il semblait donc primordial et bénéfique de toucher les milieux de formation en éducation et de former directement les futurs enseignants à l’éventualité de la mort dans leur école, ainsi que les enseignants en place par le biais des cours annuels de formation continue. Dans cet outil pédagogique, j’ai abordé le rôle et la place de l’école et de l’enseignant, les conceptions de la mort chez l’enfant et l’adolescent, le déroulement et les stades du deuil, l’impact du deuil sur la scolarité, les particularités lors d’un suicide, le pré deuil à l’intérieur de la classe, les conséquences et les difficultés pour l’enseignant, la mort face au multiculturalisme dans les classes. Plusieurs témoignages et éléments de réflexion agrémentent le document. La deuxième partie est plus pratique et répond des questions concrètes : Quand un compagnon de classe décède, l’annonce, le protocole d’intervention dans l’école en deuil, comment aider et accompagner les élèves et les adolescents endeuillés, les rites (la participation aux funérailles, l’objet d’héritage, le pupitre, les différentes fêtes). J’ai abordé l’importance de mettre les élèves au cœur des idées et des décisions, la capacité d’écoute, la perte d’un animal familier, comment aborder la mort en classe, comment répondre aux questions des élèves, la littérature enfantine. Puis divers exemples d’ateliers à faire en classe sont proposés (invention d’un conte, création d’un jeu de cartes des sentiments, pâte à modeler, mandala...). La richesse de ce sujet est inépuisable et les enseignants peuvent créer d’autres outils.