bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENDEKATAN PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN VIDEO DAN KEMAMPUAN SPASIAL VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Authors: Saragih Jamahi , Napitupulu Efendi
Published: May 2019

"> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar matematika yang diajardengan pendekatan pembelajaran tematik dengan mengunakan video lebih tinggi dari pada siswayang diajar dengan pendekatan pembelajaran tematik dengan menggunakan grafis konvensional,(2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan Spasial Visual tinggi lebih tinggidari pada siswa yang memiliki kemampuan Spasial Visual rendah, (3) ada interaksi pendekatanpembelajaran tematik dengan menggunakan video dan kemampuan Spasial Visual terhadap hasilbelajar matematika siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengandesain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada tarafsignifikan  = 0,05. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) hasil belajar matematika yang diajardengan pendekatan pembelajaran tematik dengan mengunakan video lebih tinggi dari pada siswayang diajar dengan pendekatan pembelajaran tematik dengan menggunakan grafis konvensional(2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan Spasial Visual tinggi lebih tinggidari pada siswa yang memiliki kemampuan Spasial Visual rendah (3) ada interaksi pendekatanpembelajaran tematik dengan menggunakan media (video, grafis konvensional) dan kemampuanSpasial Visual terhadap hasil belajar matematika.Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran Tematik Dengan Menggunakan Vide dan GrafisKonvensional, Kemampuan Spasial Visual, Hasil Belajar Matematika
Redaksi Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan
Authors: Redaksi Redaksi
Published: May 2019

Ketua Dewan Redaksi/PenyuntingEditor in ChiefKetua Program Studi Teknologi PendidikanPascasarjana UnimedDewan PenasehatAdvisory BoardProf. Dr. Ir. Siti Nurmaini, MT. (Unsri)Prof. Dr. Sutikno, ST. MT. (Unnes)Dewan Redaksi/PenyuntingEditorial BoardProf. Dr. Yusufhadi Miarso, M.Sc. (UNJ)Prof. Dr. Atwi Suparman, M.Sc. (Universitas Terbuka)Prof. Dr. Suparno, M.Pd. (UNP)Prof. Dr. Johanes Syafri, M.Pd. (Universitas Bengkulu)Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd. (Unimed)Prof. Dr. Abdul Muin Sibuea, M.Pd. (Unimed)Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd. (Unimed)Prof. Dr. Abdul Hamid K., M.Pd. (Unimed)Redaksi/Penyunting PelaksanaManaging EditorialAsrulNur BasukiMuhammad IsnainiDian Maya SariAlamat RedaksiProgram Studi Teknologi PendidikanProgram Pascasarjana Universitas Negeri MedanJl. Willem Iskandar, Pasar V, Medan Estate, Medan, Sumatera Utara, Indonesia,Kode Pos: 20221Telp. 061-6636730, Fax. 061-6636730Email: editor.jtptik@gmail.comDilarang menggandakan, menyalin atau menerbitkan ulang artikel atau bagianbagian Artikel dalam jurnal ini tanpa seizin redaksi
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR
Authors: Lubis Hevy Anna , Sitompul Harun
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yanglayak digunakan, mudah dipelajari dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2) untukmengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan untuk pembelajarankosaka Bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitianpengembangan yang menggunakan model pengembangan produk Borg dan Gall yang dipadudengan model pengembangan pembelajaran Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan: (1)uji ahli materi Bahasa Inggris berada pada kualifikasi sangat sesuai (95,08 %), (2) uji ahlidesain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat sesuai (93,96 %), (3) uji ahli rekayasaperangkat lunak dan desain grafis berada pada kualifikasi sangat sesuai (86,70 %), uji cobaperorangan berada pada kualifikasi sangat sesuai (91,43 %), uji coba kelompok kecil beradapada kualifikasi sangat sesuai (93,63 %), uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangatsesuai (97.96%). Dengan demikian, pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapatperbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakanmedia pembelajaran interaktif dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakanmedia pembelajaran buku teks.Kata Kunci: Pengembangan media pembelajaran, hasil belajar Bahasa Inggris
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PELAJARAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Authors: Asrul .
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yanglayak digunakan, mudah dipelajari dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual (2)mengetahui efektifitas media pembelajaran interaktif Power Point 2010 yang dihasilkan, dalammeningkatkan hasil belajar pembelajaran Bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakanadalah Research and Development. Pengembangan bahan ajar dilakukan dengan dilakukandengan menggunakan model Dick and Carey. Data-data yang dikumpulkan dianalisis denganteknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan; (1) uji ahli materi pelajaranBahasa Inggris termasuk dalam kategori sangat layak (82.42%), (2) uji ahli desain pembelajarandalam penilaian dengan kategori sangat layak (82.93%), (3) uji ahli rekayasa perangkat lunakberada pada kategori sangat layak (83.99%), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasisangat layak (86.67%), uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat layak (94.88%), ujicoba lapangan berada pada kualifikasi sangat layak (94.07%). Hasil pengujian hipotesismembuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yangdibelajarkan dengan menggunakan media interaktif dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkandengan tanpa menggunakan media interaktif. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan datadimana diperoleh thitung = 4.86 > ttabel = 2.06. Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswayang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif adalah sebesar 82.20%dan lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan tanpa menggunakan mediapembelajaran interaktif, yaitu sebesar 69.20%.Kata Kunci: pengembangan media pembelajaran interaktif, bahasa inggris
PEDOMAN JURNAL TIK VOL. 3 NO. 1 JUNI 2016
Authors: Author Author
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS INTERNET PADA BERITA WACANA LISAN KELAS VII SMP NEGERI 2 TIMANG GAJAH
Authors: . Suryana , K Abdul Hasan
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan multimedia interaktif yang layak digunakan, mudah dipelajari siswa dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2) mengetahui keefektifan multimedia interaktif yang dikembangkan pada mata pelajaran berita wacana lisan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang dipadu dengan model pengembangan pembelajaran Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan; (1) materi mata pelajaran  kualifikasi sangat baik; (2) desain pembelajaran kualifikasi sangat baik, (3) rekayasa perangkat lunak dan desain grafis kualifikasi sangat baik. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan multimedia interaktif dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media cetak dan audio. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh thitung = 3,328 pada taraf signifikansi α = 0.05 dengan dk 56 diperoleh ttabel = 1.67, sehingga thitung > ttabel, efektifitas penggunaan multimedia interaktif = 80.46%.  Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan multimedia interaktif sebesar 80,46% lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media cetak dan audio sebesar 71.72%. Kata Kunci: pengembangan  multimedia interaktif berbasis internet, berita wacana lisan Abstract: This study aimed to: (1) generate a viable interactive multimedia use, easy to learn and can be used for the students' individual learning, (2) determine the effectiveness of interactive multimedia that is developed on the subjects of news of oral discourse. This type of research is the development of research development model Borg and Gall combined with learning development model of Dick and Carey. The results showed; (1) The subject matter is very good qualification; (2) instructional design excellent qualifications, (3) software engineering and graphic design excellent qualifications. Hypothesis testing results prove that there is a significant difference between the learning outcomes of students that learned using interactive multimedia learning outcomes of students that learned to use the print and audio media. This is indicated by the data processing results obtained t = 3.328 at significance level α = 0:05 to 56 hp obtained table = 1.67, so thitung> ttable, the effective use of interactive multimedia = 80.46%. It was concluded that the results of the study group of students that learned using interactive multimedia amounted to 80.46% higher than the group of students that learned to use the print and audio media by 71.72%. Keywords: Internet-based interactive multimedia development, news of oral discourse
DAFTAR ISI JURNAL TIK VOL.3 NO. 2 DESEMBER 2016
Authors: . Author
Published: May 2019

.
PEDOMAN JURNAL TIK VOL. 3 NO. 2 DESEMBER 2016
Authors: . Author
Published: May 2019

.
MACROMEDIA FLASH DENGAN MODEL BLENDED LEARNING PADA RIAS WAJAH KARAKTER
Authors: Sari Dian Maya , Sari Khadijah Permata
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini untuk mendapatkan hasil dari model pembelajaran berbasis model blended learning berbantuan macromedia flash pada mata pelajaran Rias Wajah Karakter, untuk mengetahui efektifitas model blended learning berbantuan macromedia flash, dan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mendapatkan model blended learning berbantuan macromedia flash. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Beringin. Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian adalah mata pelajaran Rias Wajah Karakter kompetensi Rias Wajah Karakter zombie yang didesain menggunakan model blended learning berbantuan macromedia flash. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI tata kecantikan yang berjumlah 31 orang di SMK Negeri 1 Beringin. Data tentang kualitas produk dikumpulkan dengan angket sedangkan data tentang hasil belajar dengan test. Data-data yang dikumpulkan dianalisis dengan teknik analisis kualitatif dan diubah menjadi data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Uji efektifitas siswa pada kriteria sangat baik (90,5%) dan uji efektifitas guru pada kriteria sangat baik (97%); (2) Hasil belajar siswa meningkat sebanyak (20,2%); ini membuktikan tingkat keefektifan model Blended Learningyang dikembangkan sangat baik sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran rias wajah karakter meningkat. Kata Kunci: rias wajah karakter, macromedia flash, model blended learning Abstract: The purpose of this research is to get the result of blended learning model based on macromedia flash model on the subject of Makeup Character, to know the effectiveness of blended learning model with macromedia flash, and to know the learning result after getting blended learning model with macromedia flash. The method used in this research is a method of research and development (Research and Development). This research was conducted in Vocational High School 1 Beringin. In this research, the object of research is the subjects of Makeup Character Competence Makeup Character The zombie character that is designed using blended learning model with macromedia flash. The subjects of this study were all students of class XI of beauty that amounted to 31 people in SMK Negeri 1 Beringin. Data about product quality is collected by questionnaire while data about learning result with test. The data collected were analyzed by qualitative analysis technique and converted into quantitative data. The results showed (1) Student effectiveness test on very good criterion (90,5%) and teacher effectiveness test at very good criteria (97%); (2) Student learning outcomes increased as much as (20.2%); this proves the effectiveness of the Blended Learning model that is developed so well that student learning outcomes on the character makeup lessons increase. Keywords: makeup character, macromedia flash, blended learning model
PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR DAN KOMUIKASI INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Authors: Ketaren Yeni Rasita Pini
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) Hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan menggunakan sumber belajar Internet dan siswa yang diajar dengan menggunakan Buku ajar; (2) Hasil belajar PKn antara siswa yang memiliki komunikasi interpersonal tinggi  dengan siswa yang memiliki komunikasi interpersonal rendah; dan (3) Interaksi antara sumber belajar dan komunikasi interpersonal siswa terhadap hasil belajar PKn. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen disain faktorial 2x2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar PKN Peserta Didik yang Diajar Dengan Menggunakan Sumber belajar Dengan Menggunakan internet Lebih Tinggi Dibandingkan dengan Peserta Didik yang Diajar Menggunakan Sumber belajar Dengan Menggunakan Buku Ajar; (2) Hasil belajar PKN Peserta Didik yang Memiliki Komunikasi Interpersonal Positif Lebih Tinggi Dibandingkan dengan Hasil Belajar PKN Peserta Didik yang Memiliki Komunikasi Interpersonal Negatif; dan (3) Terdapat interaksi antara Sumber belajar dan Komunikasi Interpersonal Dalam Mempengaruhi Hasil Belajar PKN Peserta Didik. Kata Kunci: sumber belajar, komuikasi interpersonal,  pendidikan kewarganegaraan Abstract: This study aims to find and describe: (1) The results of learning Civics students are taught by using Internet learning resources and students are taught by using textbooks; (2) Civic learning outcomes between students who have high interpersonal communication with students who have low interpersonal communication; and (3) the interaction between the learning resources and the students' interpersonal communication toward the Civics learning outcomes. This research is quantitative research with quasi experimental research type 2x2 factorial design. The results showed that: (1) Learning outcomes of PKN Educated Learners Using Learning Resources Using Higher Internet Compared to Educated Learners Using Learning Resources Using Textbooks; (2) Learning outcomes of PKN Educative Participants with Higher Positive Interpersonal Communication Compared with Learning Outcomes of PKN Learners Who Have Negative Interpersonal Communication; and (3) There is an interaction between learning resources and interpersonal communication in influencing learning outcomes of PKN learners. Keywords: learning resources, interpersonal communication, civic education
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS TIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI
Authors: Mursida Zahara
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) menghasilkan produk bahan ajar media pembelajaran interaktif berbasis TIK dalam bentuk CD untuk pembelajaran biologi yang digunakan sebagai media pembelajaran, (2) Mengetahui efektifitas produk bahan ajar media pembelajaran interaktif berbasis TIK dalam bentuk CD yang dikembangkan untuk pembelajaran TIK lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan buku teks. Simpulan dari penelitian yaitu (1) hasil validasi dari ahli materi terhadap media pembelajaran interaktif yang telah dikembangkan menunjukkan kategori “sangat baik”, (2) Hasil validasi dari ahli desain pembelajaran terhadap media pembelajaran interaktif pada pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan kategori “sangat baik”, (3) hasil validasi dari ahli rekayasa perangkat lunak terhadap media pembelajaran interaktif yang dikembangkan dinyatakan pada kategori “sangat baik”, (4) Terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif pada tes hasil belajar menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif (kelas eksperimen) lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku teks (kelas kontrol), (5) Media pembelajaran interaktif memiliki keefektifan lebih tinggi dari keefektifan menggunakan buku teks. Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran interaktif, berbasis TIK, biologi. Abstract: The purpose of this research is to: (1) produce instructional products of ICT-based interactive learning media in the form of CDs for biology learning used as instructional media, (2) to know the effectiveness of instructional products of ICT-based interactive learning media in the form of CDs developed for ICT learning is more effective than using textbooks. The conclusion of the research is (1) the validation result from the material expert to the interactive learning media that has been developed shows the category "very good", (2) The validation result from the instructional design expert to the interactive learning media on the developed learning shows the category "very good" (3) validation results from software engineering experts on interactive learning media developed are stated in the category of "very good", (4) Against the use of interactive learning media on the test of learning results show that the learning outcomes of students who are taught by using interactive learning media (class experiment) is higher than the learning outcomes of students who are taught by using textbooks (control class), (5) Interactive learning media have a higher effectiveness of the effectiveness of using textbooks. Keywords: development, interactive learning media, ICT-based, biology.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN EKONOMI SMA
Authors: Dewi Afrina Sari , Sitompul Harun , Napitupulu Efendi
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan e-modul pembelajaran yang layak digunakan dalam pembelajaran dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2) untuk mengetahui keefektifan e-modul pembelajaran yang dikembangkan pada pembelajaran Ekonomi. Jenis penelitian pengembangan menggunakan model Borg dan Gall dengan model pengembangan pembelajaran Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan; (1) uji ahli materi pelajaran Ekonomi berada pada kualifikasi sangat baik (88,12%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (83,5%), (3) uji ahli rekayasa perangkat lunak berada pada kualifikasi sangat baik (86,07%), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (88,57%), uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (96,27%), uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat  baik (98,46%). Produk akhir dari pengembangan e-modul pembelajaran ini dilanjutkan dengan uji keefektifan produk. Hasil pengujian hipotesis diperoleh t hitung = 4,25 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk 96 diperoleh t tabel = 1,67  sehingga t hitung > t tabel. Disimpulkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan e-modul pembelajaran sebesar 84,83% lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku teks ekonomi sebesar 75,2%. Kata Kunci: e-modul pembelajaran, pembelajaran ekonomi Abstract: This study aims to: (1) produce learning e-modules that are suitable for use in learning and can be used for individual learning, (2) to determine the effectiveness of e-learning modules developed in economic learning. This type of development research uses the Borg and Gall models with the learning development model of Dick and Carey. The results of the study show; (1) Economic subject matter expert test is in very good qualification (88.12%), (2) learning design expert test is in very good qualification (83.5%), (3) test of software engineering expert is in qualification very good (86.07%), (4) individual trials were in very good qualifications (88.57%), small group trials were very good qualifications (96.27%), field trials were very qualified good (98.46%). The final product of the development of this learning e-module is continued by testing the effectiveness of the product. The results of hypothesis testing obtained t count = 4.25 at the significance level α = 0.05 with dk 96 obtained t table = 1.67 so that t count> t table. It was concluded that the group learning outcomes of students who were taught using the e-learning module were 84.83% higher than the group of students who were taught using economic textbooks of 75.2%. Keywords: e-module learning, economic learning
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
Authors: Sinaga Ranto
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang diajarkan dengan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir dan siswa yang diajarkan dengan Strategi Pembelajaran Inquiri, (2) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki minat belajar tinggi dan minat belajar rendah (3) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dan minat belajar dalam mempengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan disain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: (1) hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang belajarkan dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan Strategi Inquiri, (2) hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang memiliki minat belajarl tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki minat belajar rendah dan (3) terdapat interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dengan minat belajar dalam mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia. Implikasi dari penelitian ini secara khusus ditujukan kepada guru bahasa Indonesia yaitu dalam penerapan strategi pembelajaran harus diperhatikan karakteristik siswa khususnya minat belajar. Kata Kunci: strategi pembelajaran, minat belajar, hasil belajar, bahasa indonesia. Abstract: The study were aimed at finding out: 1) the difference of results in learning Indonesian between the students taught by using Learning Upgrade Strategy Thinking (SPPKB) and Inquiry strategy, 2) the difference of the student’s study result who have high interest in learning and those who have interest in learning low, and 3) interaction between the application of learning strategy and interest in learning in affecting the result of learning Indonesian. The research method used quasi experiment with factorial design 2x2. The data analysis technique was analysis of variance (ANOVA) two way at significant = 0.05. Research findings of showed that: (1) the students results in Indonesian that by using Learning Upgrade Strategy Thinking (SPPKB) higher with that of the students taught by using Inquiri strategy, (2) the students result in Indonesian learning of the students who have high interest in learning is higher compared with that those who have low interest in learning, and (3) be found interaction between learning strategy with interst in learning the students result of Indonesian. The implications of this study are specifically addressed to the Indonesian language teachers in the application of learning strategies must be considered the characteristics of students, especially learning interests. Keywords: learning strategies, interest in learning, learning outcomes, Indonesian language
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI INTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA
Authors: Susanti Vina , Sitompul Harun , Tambunan Hamonangan
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung, (2) untuk mengetahui hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab siswa yang memiliki motivasi intrinsik tinggi lebih tinggi daripada siswa yang memiliki motivasi intrinsik rendah, (3) untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan  = 0,05. Temuan penelitian menunjukkan bahwa; (1) hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab siswa yang diajar dengan model pembelajaran mind mapping lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran langsung dengan  = 6,08 >  = 3,97, (2) hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab siswa yang memiliki motivasi intrinsik tinggi lebih tinggi dari siswa yang memiliki motivasi intrinsik rendah dengan  = 60,34 >  = 3,97, (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi intrinsik terhadap hasil belajar keterampilan membaca bahasa Arab, dengan  = 28,92 >  = 3,97.  Kata Kunci: model pembelajaran, motivasi intrinsic, keterampilan membaca bahasa arab Abstract: This study aims (1) to determine the learning outcomes of Arabic reading skills students who are taught using mind mapping learning models are higher than students who are taught using direct learning models, (2) to find out the learning outcomes of Arabic reading skills students who have higher intrinsic motivation than students who have low intrinsic motivation, (3) to find out the interaction between learning models and intrinsic motivation on the learning outcomes of Arabic reading skills. This research is a quasi-experimental research with 2 x 2 factorial research design. Data analysis techniques using two-way ANAVA at a significant level = 0.05. Research findings indicate that; (1) the learning outcomes of Arabic reading skills students taught with mind mapping learning models are higher than the learning outcomes of students taught with direct learning models with F count = 6.08 > F table = 3.97, (2) learning outcomes of students' Arabic reading skills those who have high intrinsic motivation are higher than students who have low intrinsic motivation with F count = 60.34 > F table = 3.97, (3) there is an interaction between the learning model and intrinsic motivation towards the learning outcomes of Arabic reading skills, with F count = 28.92> F table = 3.97. Keywords: learning model, intrinsic motivation, Arabic reading skills
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA
Authors: Pakpahan Kolbet , Situmorang Julaga , Hasruddin .
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk; meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas VIII-1 di SMP Negeri 4 Doloksanggul untuk materi sistim peredaran darah manusia. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIII-1 SMP negeri 4 Doloksanggul untuk mata pelajaran biologi semester tiga. Dari penelitian yang telah dilakukan selama lima bulan pada tahun ajaran 2010/2011 ini dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) jumlah peserta didik yang tuntas pada siklus pertama submateri komponen-komponen darah dan struktur jantung ada sebanyak 8 orang atau sebesar 27,6%;(2) Jumlah peserta didik yang tuntas pada siklus kedua submateri skema pembekuan darah manusia dan teknik identifikasi golongan darah ada sebanyak 19 orang atau sebesar 65,52%; (3) Terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi sistem peredaran darah manusia kelas VIII-1 di SMP Negeri 4 Doloksanggul dari siklus pertama ke siklus kedua sebesar 37,92%. Kata Kunci: biologi,  metode bermain peran,  sistem peredaran darah manusia Abstract: This research was carried out aimed at; improve the quality of the learning process and student learning outcomes in biology class VIII-1 in Doloksanggul 4 Middle School for human circulatory system material. This classroom action research was carried out in class VIII-1 of the 4 Doloksanggul state junior high school for third semester biology subjects. From the research that has been conducted for five months in the 2010/2011 school year this can be summarized as follows; (1) the number of students who completed the first cycle of submission of components of blood and heart structure as many as 8 people or 27.6%; (2) the number of students who completed the second cycle of submersion of human blood clotting scheme and group identification techniques blood is 19 people or 65.52%; (3) Increased learning outcomes of students in the material of the human circulatory system class VIII-1 in SMP Negeri 4 Doloksanggul from the first cycle to the second cycle of 37.92%. Keywords: biology, role playing method, human circulatory system
PEDOMAN JURNAL TP VOL 11 NO 2 OKTOBER 2018
Authors: Admin .
Published: May 2019

.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN INTELEGENSI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI
Authors: Lubis Hanita Khairina , Saragih Abdul Hasan
Published: May 2019

> Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) Perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yangmenggunakan teknik jigsaw dan pembelajaran inside- outside- circle (2) Perbedaan antara hasilbelajar Biologi siswa yang memiliki intelegensi tinggi dengan siswa yang memiliki intelengensisedang. (3) Interaksi antara intelegensi siswa dengan teknik pembelajaran jigsaw danpembelajaran inside-outside-circle terhadap hasil belajar Biologi siswa. Penelitian inimenggunakan metode eksperimental-semu dengan desain faktorial 2x2. Teknik analisis data padapenelitian ini adalah teknik statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan denganstatistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α= 0,05 yangdilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar siswa yangmenggunakan teknik jigsaw dan pembelajaran inside-outside-circle Fhitung=8,885 > Ftabel=4,03;(2) hasil belajar siswa yang memiliki tingkat Intelegensi Tinggi, lebih tinggi dari hasil belajarsiswa yang memiliki tingkat Intelegensi Sedang. Hal ini ditunjukkan dari hasil Fhitung=52,048 >Ftabel=4,03; dan (3) terdapat interaksi antara Teknik pembelajaran dengan Tingkat Intelegensiterhadap hasil belajar. Hal ini ditunjukkan dari hasil Fhitung=20,334 > Ftabel=4,03.Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, intelegensi, hasil belajar biologi
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN APRESIASI SENI MUSIK TERHADAP HASIL BELAJAR SENI MUSIK
Authors: Elisa . , Mukhtar .
Published: May 2019

> Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk: (1) mengetahui hasil belajar Seni Musik siswa yang diajardengan strategi pembelajaran kontruktivisme dengan strategi pembelajaran langsung; (2)mengetahui hasil belajar Seni Musik antara siswa dengan tingkat kemampuan apresiasi senimusik tinggi lebih dengan kemampuan apresiasi seni musik rendah; dan (3) mengetahui interaksiantara strategi pembelajaran dan kemampuan apresiasi seni musik dalam mempengaruhi hasilbelajar Seni Musik. Metode penelitian eksperimental-semu dengan desain faktorial 2x2. Teknikanalisis deskriptif dengan statistik inferensial ANAVA dua jalur taraf signifikan α= 0,05dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar Seni Musiksiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konstruktivisme lebih tinggi dibandingkandengan strategi pembelajaran langsung F hitung 9,58 > F tabel 3,94; (2) hasil belajar Seni Musiksiswa dengan kemampuan apresiasi seni musik tinggi lebih tinggi dari pada kemampuan apresiasiseni musik rendah F hitung 25,48 > F tabel 3,94; dan (3) terdapat interaksi antara strategipembelajaran dan kemampuan apresiasi seni musik dalam mempengaruhi hasil belajar Seni MusikF hitung 35,08 > F tabel 3,94.Kata Kunci: strategi pembelajaran, kemampuan apresiasi, seni musik
PENGARUH PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA BAHASA INDONESIA
Authors: Yuliati Dewi , Tambunan Hamonangan
Published: May 2019

> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yangmelalui proses pembelajaran pemahaman bacaan dengan strategi pemahaman bacaan DirectedReading Thinking Activity (DRTA) dan strategi pembelajaran Known-Want to know-Learned(KWL), (2) hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang memiliki kecendrungan gaya belajar visual,gaya belajar auditori dan gaya belajar kinestetik, (3) interaksi antara strategi pemahaman bacaandan kecendrungan gaya belajar terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Metode penelitian dalampenelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 3, sedangkan teknik analisisdata menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian diperoleh: (1)hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pemahamanbacaan DRTA berbeda dibandingkan dengan hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajardengan menggunakan strategi pemahaman bacaan KWL, (2) Hasil belajar siswa yang memilikikecendrungan gaya belajar visual berbeda dibandingkan siswa yang memiliki kecendrungan gayabelajar auditori dan kinestetik, dan (3) terdapat interaksi antara penggunaan strategi pemahamanbacaan dan kecendrungan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa.Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya belajar, kemampuan membaca bahasa indonesia
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
Authors: Hanim Siti Aisyah , Anshari Khairil
Published: May 2019

"> bstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yangdiajarkan dengan strategi pembelajaran Accelerated Learning lebih tinggi dibandingkan strategipembelajaran Ekspositori. Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang memiliki gaya berpikirsekuensial konkrit lebih tinggi dibandingkan gaya berpikir sekuensial abstrak., interaksi antarastrategi pembelajaran dan gaya berpikir sekuensial terhadap hasil belajar Bahasa Indonesiasiswa. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2,sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi  = 0.05.Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajarkankan denganstrategi Pembelajaran Accelerated Learning lebih tinggi dibandingkan Strategi PembelajaranEkspositori, hasil belajar Bahasa Indonesia siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkritlebih tinggi dibandingkan gaya berpikir sekuensial abstrak dan terdapat interaksi antara strategipembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. PenggunaanStrategi Pembelajaran Accelerated Learning lebih tepat digunakan untuk siswa yang memilikigaya berpikir sekuensial konkrit dan strategi pembelajaran ekspositori lebih tepat digunakan padasiswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak.Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya berpikir, hasil belajar bahasa indonesia
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Authors: Wiyono Wahyuni Budi , Situmorang Julaga
Published: May 2019

; "> Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: mengetahui hasil belajar PKn siswa yang diajar denganstrategi pembelajaran generatif dan strategi pembelajaran ekspositori; mengetahui hasil belajarPKn antara siswa dengan kemandirian tinggi dan kemandirian rendah; dan mengetahui interaksiantara strategi pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar PKn. Penelitian inidilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ulumul Qur’an Langsa. Sedangkan ujicobainstrumen dilakukan di SMP Negeri 10 Langsa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelasVIII MTs Ulumul Qur’an Langsa adalah 135 orang. Penelitian ini menggunakan metodeeksperimen dengan rancangan quasi eksperimen disain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian inimenunjukkan, bahwa: rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan strategi pembelajarangeneratif lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikianstrategi pembelajaran generatif lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran PKn gunameningkatkan hasil belajar PKn siswa tanpa memperhatikan adanya perbedaan kemandirian;rata-rata hasil belajar PKn siswa dengan kemandirian tinggi lebih tinggi dibandingkan dengankemandirian rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian siswayang memberikan perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar PKn.Kata kunci: strategi pembelajaran, kemandirian siswa, pendidikan kewarganegaraan
PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN MOTOR EDUCABILITY TERHADAP PASSING ATAS BOLAVOLI PADA SISWA PUTRA SMP GAJAH MADA MEDAN
Authors: Pane Bessy Sitorus , Saragih Abdul Hasan
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; (1) hasil belajar passing atas bolavoli pada siswa   yang diajar dengan gaya mengajar inklusi dengan gaya  mengajar komando; (2)  hasil belajar passing atas bolavoli pada siswa yang memiliki  motor educability tinggi dan motor educability rendah; (3) interaksi antara gaya mengajar dan motor educability dalam mempengaruhi hasil belajar passing atas bolavoli. Populasi dalam penelitian siswa kelas VIII SMP  Gajah Mada. Metode penelitian  yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar passing atas bolavoli siswa yang diajar dengan menggunakan gaya mengajar inklusi lebih  tinggi dari pada hasil belajar passing atas bolavoli siswa yang diajar dengan gaya mengajar komando. (2) Hasil belajar passing atas bolavoli siswa yang memiliki motor educability tinggi, lebih tinggi  hasilnya  daripada hasil belajar  passing atas bola voli yang memiliki motor educability rendah. (3) Terdapat  interaksi antara  gaya mengajar dengan  motor educabiliy dalam mempengaruhi hasil belajar passing atas bolavoli. Kata Kunci: gaya mengajar, motor educability terhadap passing Abstract: This study aims to determine; (1) The study results of passing on volleyball on students who are taught by the teaching style teaching style commando inclusion; (2) learning outcomes passing on volleyball on a motor educability students who have high and low educability motors; (3) The interaction between teaching style and the motor educability in affecting learning outcomes passing on volleyball. The population in the study class VIII SMP Gajah Mada. The method used is a quasi-experimental design with 2 x 2 factorial ANOVA Data were analyzed using 2 x 2. The results showed that (1) the learning outcomes of students passing on volleyball taught using teaching style inclusion higher than on learning outcomes passing on volleyball students who are taught by the teaching style of command. (2) Results of study on volleyball passing students who have a motor educability, higher result than passing on the learning outcomes of volleyball that has a motor educability low. (3) There is an interaction between teaching style with a motor educabiliy in affecting learning outcomes passing on volleyball. Keywords: teaching style, the motor educability against passing
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA TEKS NARATIF BAHASA INGGRIS SISWA SMP NEGERI DI KABUPATEN LABURA
Authors: Munthe Rika Syahmewah , Panjaitan Keysar
Published: May 2019

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Quantum dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang memiliki Motivasi berprestasi tinggi dengan hasil belajar siswa yang memiliki Motivasi berprestasi rendah; (3) ada tidaknya interaksi antara strategi pembelajaran dan Motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar Bahasa Inggris.Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Sebelumnya dilakukan uji analisis berupa uji nornalitas dan uji homogenitas.Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Quantum lebih tinggi dari pada hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori; (2) hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang memiliki Motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi dari pada hasil belajar Bahasa Inggris siswa yang memiliki Motivasi berprestasi rendah; (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan Motivasi berprestasi dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Kata Kunci:strategi pembelajaran, motivasi berprestasi, membaca teks naratif bahasa inggris Abstract: This study aims to determine: (1) the results of English learning students who are taught by Quantum learning strategies than students taught by expository strategy; (2) the results of English learning students who have high achievement motivation with learning outcomes of students who have low achievement motivation; (3) whether there is interaction between the learning strategies and achievement motivation of students to learn English results. The method used is a quasi-experimental design with 2 x 2 factorial statistical test used is descriptive statistics to present data and continued with inferential statistics by using ANOVA two paths with significance level α = 0.05, followed by Scheffe test. Previous test analysis form nornalitas test and homogeneity test. The results showed: (1) the results of English learning students taught with instructional strategies Quantum higher than the results of English learning students taught by expository strategy; (2) the results of English learning students who have high achievement motivation is higher than the results of English learning students who have low achievement motivation; (3) there is interaction between learning strategy and achievement motivation in influencing student learning outcomes.   Keywords: learning strategies, achievement motivation, reading the narrative text english
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP NEGERI MEDAN
Authors: Simatupang Zulkarnaen Arafat , . Mukhtar
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) perbedaan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) dan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan pembelajaran ekspositori; (2) perbedaan hasil belajar matematika yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah; (3) interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Metode penelitian menggunakan metode Quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifika = 0,05. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) lebih tinggi dari pada hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pendekatan pembelajaran ekspositori terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah, terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci: pendekatan pembelajaran, motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika Abstract: The purpose of this study to determine: (1) the difference between the results of students' mathematics learning taught by realistic mathematics learning approach (PMR) and mathematics learning outcomes of students with expository approach; (2) differences in mathematics learning outcomes that have high achievement motivation in students with low achievement motivation; (3) the interaction between learning approach to achievement motivation on students' mathematics learning outcomes. The research method using Quasi experimental design with 2 x 2 factorial study data were analyzed using ANOVA two paths at the level signifika = 0.05. Results of the analysis showed that: (1) the results of students' mathematics learning taught by learning approach realistic mathematics (PMR) is higher than on learning outcomes for mathematics students who are taught to approach expository there are significant differences between the results of learning mathematics students with achievement motivation high students with low achievement motivation, there is interaction between learning approach and achievement motivation on students' mathematics learning outcomes. Keywords: approach to learning, achievement motivation on learning outcomes mathematics
Daftar Isi Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 9 No. 1
Authors: . Author
Published: May 2019

.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR HADITS SISWA KELAS VII MTS. PESANTREN AR-RAUDHATUL HASANAH MEDAN
Authors: Anwar Kairul , Sitompul Harun
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran hypnoteaching lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran ekspositori, hasil belajar Hadits siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih tinggi dari siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik, dan interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar Hadits. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05. Temuan penelitian menunjukkan : (1) hasil belajar Hadits siswa yang diajar dengan metode pembelajaran hypnoteaching lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran ekspositori, (2) hasil belajar Hadits siswa yang memiliki gaya belajar visual lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Hadits siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik, dan (3) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar Hadits siswa. Siswa yang memiliki gaya belajar visual memiliki hasil belajar lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik yang di ajar dengan metode pembelajaran hypnoteaching. Kata Kunci: metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar hadits Abstract: The purpose of this study was to determine whether the learning outcomes of students who are taught by the teaching methods hypnoteaching higher than students taught with methods expository, learning outcomes Hadith students who have a visual learning style higher than students who have a kinesthetic learning style, and interaction between teaching methods and learning styles in giving effect to the learning outcomes Hadith. The research method using a quasi-experimental design with a 2x2 factorial study. Data were analyzed using ANOVA two lanes on the significant level α = 0.05. The findings show: (1) the learning outcomes Hadith students who are taught by the teaching methods hypnoteaching higher than students taught with methods expository, (2) learning outcomes Hadith students who have a visual learning style more than in the learning outcomes Hadith students who have kinesthetic learning style, and (3) There is an interaction between teaching methods and learning styles in influencing student learning outcomes Hadith. Students who have a visual learning style education outcomes are higher when compared with students who have a learning style that kinesthetic learning methods in teaching with hypnoteaching. Keywords: teaching methods and learning styles on learning outcomes hadith