ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Authors: И.Г. Козлова , Л.Г. Махмутова 
Published: December 2024

Введение. В статье предложены пути повышения функциональной математической грамотности младших школьников, в том числе внедрение учебно-практических задач в образовательный процесс по математике, выполнение младшими школьниками проектов математической направленности. Одним из направлений может стать формирование готовности будущих учителей к процессу совершенствования функциональной математической грамотности обучающихся. Цель исследования – определить и детерминировать современное состояние проблемы готовности будущего учителя к повышению функциональной математической грамотности младших школьников. Материалы и методы. Материалом исследования явился процесс определения готовности будущих учителей начальных классов к повышению функциональной математической грамотности младших школьников. Были использованы современные правовые источники и актуальная научная литература. С целью получения объективной информации было организовано анонимное анкетирование будущих учителей начальных классов. Результаты. Результативность организации процесса повышения функциональной математической грамотности младших школьников обеспечивается такими направлениями, как подбор и решение учебно-практических задач по математике, реализация младшими школьниками проектов математической направленности, подготовка мотивированных педагогов, владеющих инструментами формирования функциональной математической грамотности. По результатам анонимного анкетирования студентов четвертого курса бакалавриата выявлена необходимость к отбору содержания учебного материала по математике, основанного на жизненных ситуациях, и его реализации в начальной школе на уроках математики и во внеурочной деятельности математической направленности с учетом наиболее результативных технологий и приемов, включающих младших школьников в деятельность или действие. Обсуждение. В статье отмечается, что будущие педагоги начального общего образования заинтересованы в осуществлении процесса формирования функциональной математической грамотности младших школьников. Подчеркивается, что опрошенные имеют представление о рассматриваемом явлении, но не владеют практическими навыками в области самостоятельного проектирования учебно-практических заданий, нацеленных на достижение этого процесса. Происходит выбор технологий, в наибольшей степени содействующих формированию функциональной математической грамотности у младших школьников. Вместе с тем, отмечаются трудности в реализации способов формирования данного вида грамотности в связи с отсутствием опыта практической деятельности. Заключение. Для решения проблемы исследования целесообразно формировать у младших школьников умение решать учебно-практические задачи, потребность применять математику в повседневных ситуациях. Это возможно при выполнении обучающимися проектов математической направленности. Будущие учителя начальных классов должны быть готовы к совершенствованию функциональной математической грамотности учеников. Содействовать формированию готовности может проведение олимпиад по практической математике, а также выполнение соответствующих заданий в процессе учебных и производственных практик, научно-исследовательских проектов по данному направлению. Ключевые слова: начальное общее образование; повышение функциональной математической грамотности; готовность к формированию функциональной математической грамотности. Основные положения: – определены пути совершенствования функциональной математической грамотности обучающихся начальной школы; – описано смысловое наполнение компонентов готовности будущего педагога начального общего образования к формированию функциональной математической грамотности младших школьников.