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Os "erros" analisados em uma perspectiva juruna: uma perspectiva interlinguística
Authors: Moscardini Lígia
Published: July 2019

Esse artigo tem, por objetivo principal, analisar e caracterizar alguns desvios presentes na escrita em português como segunda língua, de membros da comunidade juruna, do Parque Indígena Xingu. Esta escrita se deu em contexto de produção de redação escolar, promovida em oficinas na escola Kamadu, da aldeia indígena juruna, Tubatuba, no ano de 2013. O que motivou esse processo é que o ensino de português como segunda língua está presente no Projeto Político Pedagógico da escola Kamadu e seus alunos anseiam em aprender redação escolar nessa modalidade linguística. Assim, investigamos algumas estratégias de aprendizagem notadas, sendo uma delas, sem dúvida, o fenômeno da interlíngua. Para este estudo, tomamos um texto de um aluno juruna, com suas duas primeiras versões e com a sua última, e verificamos o modo como esse aluno construiu fenômenos como transferências linguísticas, estabilização e estratégias de comunicação, em segunda língua. As considerações feitas permitem compreender padrões de escrita e as formas de interação com eles.
Aula pública: catalogação de um gênero discursivo
Authors: Freitag Felipe
Published: July 2019

Diante da constatação da existência de uma forma discursiva mais, ou menos estável em composição e em temática, enquanto fenômeno social, histórico, cultural e ideológico realizado em um contexto de oralidade e da posterior verificação da sua não catalogação científica, propõe-se, nesse texto, registrar a aula pública como um gênero discursivo.1 A seguir, arrolam-se algumas evidências reais da existência do gênero discursivo aula pública como acontecimento sociodiscursivo:“dizem” sua ideologia através da maneira mais representativa (mais próxima do real) do sociocultural e histórico que os caracteriza e define. A composição é a estruturação e/ou organização da língua sob a forma de enunciados, isto é, é o arranjo formal da língua escolhido para melhor veiculação e representação do tema e do estilo de dado gênero discursivo de dada comunidade de prática humana.
A prática exploratória no NUCLI-UFC: uma experiência colaborativa de formação de professores
Authors: Silva Andréia Turolo da , Carvalho Daniel Teixeira de , Teixeira Leonardo Antônio Silva
Published: July 2019

Este artigo descreve uma experiência colaborativa de formação docente dos professores bolsistas do Núcleo de Línguas-Inglês da Universidade Federal do Ceará (NucLi-UFC) por meio da Prática Exploratória, que envolvia a pesquisa e a reflexão sobre a ação pedagógica ao mesmo tempo em que os professores experimentavam estratégias e metodologias de ensino. As etapas de implementação da Prática Exploratória com o grupo de professores foram as seguintes: a) formulação de perguntas de pesquisa a partir dos questionamentos dos professores; b) exposição, debates e reflexão coletiva sobre os questionamentos de cada professor; c) design das aulas associado ao design da pesquisa e escolha de ferramentas e procedimentos de construção e análise de dados e; d) revisão de literatura; e) exposição preliminar de resultados com reflexão colaborativa; f) exposição final do trabalho em evento acadêmico; e g) avaliação da experiência de pesquisa no formato de um relato. Ao todo, nove professores participaram das primeiras seis etapas e dois contribuíram com relatos de descrição e avaliação da experiência. Os resultados do experimento mostraram que a Prática Exploratória foi uma maneira produtiva para a atividade de formação docente no NucLi, em que todos foram beneficiados com os questionamentos, investigações e descobertas uns dos outros num crescimento mútuo que confirmou o NucLi-UFC do programa Idiomas sem Fronteiras como um ambiente legítimo de formação docente.
Reflexões acerca da proficiência em língua inglesa por professores em formação: impacto e efeito retroativo do Programa Idiomas sem Fronteiras
Authors: Baffi-Bonvino Melissa Alves , Casanova Giovanna Delgadinho , Zorzetto Marina Santana
Published: July 2019

Este estudo se propõe investigar o impacto do Programa Idiomas sem Fronteiras sobre alunos de Licenciatura em Letras de uma universidade pública brasileira. Dada a repercussão midiática em torno de questões como a proficiência em língua inglesa apresentada por estudantes em nível de graduação e os programas governamentais Ciência sem Fronteiras e Idiomas sem Fronteiras (IsF), mais especificamente, faz-se necessário abordar conceitos como competência e proficiência, impacto e efeito retroativo no processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Desse modo, este estudo tem por objetivo apresentar referenciais teóricos envolvidos na temática da questão do impacto exercido na proficiência em língua estrangeira de professores de língua inglesa em formação, pelo programa Idiomas sem Fronteiras. Os dados aqui apresentados derivam de resultados obtidos a partir das percepções dos alunos acerca da proficiência em língua inglesa, que participaram de um curso preparatório com vistas às propostas do programa IsF. A pesquisa se caracteriza como etnográfico-interpretativista, por analisar uma comunidade e sua cultura por meio de dados gerados pela aplicação de questionários sobre a questão da proficiência e seus aspectos, bem como sobre estratégias utilizadas no contexto. Os resultados indicam que os participantes da pesquisa apresentam consciência de suas limitações relacionadas à proficiência em língua inglesa e o interesse na sustentação dos objetivos do programa.
O Programa Idiomas sem Fronteiras e a formação de professores de inglês na UFBA: objetivos (inter)nacionais em práticas locais
Authors: Pereira Fernanda Mota
Published: July 2019

O Núcleo de Línguas (NucLi), no âmbito do Programa Idiomas sem Fronteiras, foi implementado na Universidade Federal da Bahia (UFBA) em 2015. Na época de sua implementação, foram sentidos os efeitos de suas ações na consolidação do processo de internacionalização da universidade com reflexos na concepção dos propósitos de cursos de idiomas, na ampliação de oportunidades de acesso ao aprendizado de línguas estrangeiras e na formação dos professores. Este artigo tem como objetivo sublinhar as contribuições do Programa Idiomas sem Fronteiras para substanciar e suplementar a formação de novos professores ao trazer às sessões de formação reflexões sobre os propósitos de ensino de inglês para fins acadêmicos – o enfoque principal nas aulas do NucLi – e traduzir nas aulas particularidades que equacionam objetivos (inter)nacionais e perfis bem como necessidades dos estudantes em práticas locais, mas não menos globais.
Pronúncia do inglês para brasileiros: análise do livro Descobrindo a pronúncia do inglês
Authors: Jorge Ana Beatriz Miranda , Cruz Neide Cesar
Published: July 2019

Este estudo focaliza a análise do livro didático Descobrindo a pronúncia do inglês, de Lieff, Pow e Nunes, publicado pela Editora Martins Fontes, em 2010. Os objetivos são: (1) Identificar qual/is teoria/as de aquisição fonológica subjaz à proposta de ensino da pronúncia apresentada no livro; (2) Investigar como o livro aborda aspectos de inteligibilidade da pronúncia do aprendiz brasileiro de inglês; e, (3) Verificar o sotaque do inglês adotado como referência nos áudios que acompanham o livro. O corpus da pesquisa é composto pelas instruções e atividades contidas no livro mencionado. A fundamentação teórica inclui: (1) teorias de aquisição fonológica (CELCE-MURCIA, 1999); (2) características da pronúncia do aprendiz brasileiro de inglês (LIEFF; NUNES, 1993; BAPTISTA, 2001; GODOY; GONTOW; MARCELINO, 2006; SILVA, 2012); e (3) inteligibilidade de pronúncia (TENCH, 1981; FIELD, 2003; SILVEIRA; SCHADECH, 2014). Os dados foram organizados em quatro categorias de análise : (a) consoantes; (b) vogais; (c) acentuação de palavras; e, (d) inserção de vogal. Os resultados apontam que a teoria de aquisição fonológica que subjaz à proposta do livro é, predominantemente, a Análise Contrastiva; que os aspectos de inteligibilidade da pronúncia do aprendiz brasileiro de inglês são apresentados através de afirmações e de tirinhas e, por fim, que o sotaque adotado como referência é o Received Pronunciation (RP) (ROACH, 2002).
Paradigmas de ensino e atuação de professores de língua(s) estrangeira(s): de usuário da língua à incompletude profissional
Authors: Junior José Veranildo Lopes da Costa , Araújo Denise Lino de
Published: July 2019

Este artigo trata da constituição de paradigmas de ensino no contexto de atuação de professores de língua(s) estrangeira(s). Nesse sentido, buscamos situar e definir a noção de paradigma(s), tendo como base teórica os estudos de Kuhn (2003), Lowy (1993), Rajagopalan (2014), Vasconcellos (2002), entre outros. Por conseguinte, propomos aproximar o conceito de paradigma(s) de ensino à formação de professores de língua(s) estrangeira(s), apoiando-nos nas contribuições de estudiosos como Almeida Filho (2004), Lopes (2013), Moita Lopes (1996), entre outros. Apontamos neste artigo para dois aspectos importantes para a formação docente em LE: o primeiro diz respeito à formação de paradigmas, no qual sinalizamos que o professor em atuação move-se, mesmo que inconscientemente, em um paradigma, seja ele o tradicional ou o emergente; o segundo aspecto relaciona-se ao processo de formação acadêmica, a partir do qual discorremos sobre quatro etapas que caracterizam o movimento de formação do professor de LE: a) enquanto usuário da língua; b) enquanto pesquisador; c) atuando em um dos paradigmas: tradicional ou emergente e d) no signo da incompletude profissional.
Os palimpsestos sagrados da lavoura arcaica
Authors: Ferreira Raphael Bessa
Published: July 2019

Esse trabalho tem o objetivo de averiguar a incidência de textos sagrados das tradições monoteístas do Judaísmo, o Tanakh; do Cristianismo, a Bíblia; e do Islamismo, o Alcorão; no romance Lavoura Arcaica (2005), de Raduan Nassar, valendo-se do diálogo entre tais escrituras de modo a observar como a obra brasileira revela-se um palimpsesto das lições sapienciais e tradições ancestrais das culturas abraâmicas. Utiliza-se como suporte teórico os estudos de Alter (2007), Bloom (2005), Pondé (2010) e Miles (1997) acerca da relação entre o sagrado e a literatura, e os conceitos de hipertextualidade de Genette (1982), que afirma ser o palimpsesto um incorporador ou modificador de vários outros textos, mais precisamente quando há a relação que une um hipotexto (texto de partida/escrituras sagradas) a um hipertexto (texto de chegada/Lavoura Arcaica). Por fim, algumas reflexões extraídas da fortuna crítica do escritor brasileiro, a partir das discussões de Ceccagno (2009), Coelho (2013), Nejar (2011), Sedlmayer (1997) e Teixeira (2002), serão entrelaçadas na pesquisa de modo a pontuar as temáticas ancestrais permeadas no romance.
Maria Madalena: uma tragédia burguesa em três atos
Authors: Hebbel Friedrich
Published: July 2019

Tradução em português do texto de Friedrich Hebbel feita por Dionei Mathias, doutor em Letras pela Universidade de Hamburgo e pela Universidade Federal do Paraná. Professor do Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Federal de Santa Maria.
Retrato de vinte anos
Authors: Assis Leandro Marlon Barbosa
Published: July 2019

Produção artística
Entrevista com a presidente do Programa Idiomas sem Fronteiras, Denise Martins de Abreu-e-Lima
Authors: Abreu-e-Lima Denise Martins de
Published: July 2019

Entendendo a importância do Programa IsF, a Revista Letras Raras interpelou a presidente do Programa que, gentilmente, concedeu esta entrevista.
Da escrita para a escrita: processos de retextualização na carta do leitor
Authors: Nunes Valfrido da Silva , Silveira Maria Inez Matoso
Published: July 2019

Este artigo tem como finalidade principal encetar uma discussão a respeito do fenômeno da retextualização, partindo do oral para o escrito, na perspectiva de Marcuschi (2010), para se chegar à retextualização entre textos escritos. Tendo como base teórica a Linguística Textual, este estudo caracteriza-se como essencialmente qualitativo, a partir da análise de um gênero que comumente emerge de um processo de retextualização na esfera jornalística: a carta do leitor. Nesse sentido, faz-se um cotejo entre um e-mail enviado pelo leitor do jornal e a sua respectiva publicação na forma de carta no Jornal do Commercio de Pernambuco. Os resultados evidenciam que diferentes operações são realizadas pelo editor do jornal, caracterizando a carta do leitor como um gênero retextualizado, ao mesmo tempo em que se devem considerar as relações de forças e o jogo de interesses aí subjacentes.
Livro ilustrado: Chapeuzinho Amarelo em duas versões
Authors: Lira Marcela Araújo , Alves Hélder Pinheiro
Published: July 2019

os livros de literatura voltados para o público infantil podem representar o primeiro contato da criança com a literatura e a arte, através das duas linguagens que normalmente os constituem: texto e imagem. Embora haja casos em que as ilustrações sejam abordadas como elementos meramente decorativos, há livros em que o sentido da narrativa depende diretamente das relações estabelecidas entre palavras e imagens. Nessa perspectiva, o presente artigo propõe uma leitura comparativa entre duas edições do livro Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque, focalizando tanto o plano imagético de cada uma delas quanto o texto verbal que compõe a obra, que se constitui em um poema narrativo. Em ambas as edições o texto escrito permanece incólume, ao passo que as ilustrações mudam e, com elas, muitos significados da narrativa. Para tal análise, serão utilizados os conceitos teóricos de Camargo (1995), Linden (2011), Lira (2016).
Multimodalidade e ensino de língua inglesa na perspectiva dos letramentos
Authors: Barros Walter Vieira , Costa Marco Antônio Margarido
Published: July 2019

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa (PIBIC/CNPq-UFCG 2015-2016) que investigou práticas pedagógicas orientadas pela perspectiva dos letramentos em cursos de formação de professores de língua inglesa. Tal perspectiva teórica busca capacitar o professor para atender às novas formas de comunicação e construção de conhecimento da sociedade atual – globalizada, tecnologizada, heterogênea e complexa (COPE; KALANTZIS, 2000; MATTOS, 2015; MENEZES DE SOUZA, 2011a). Para essa investigação, foi realizado o estudo dos dez capítulos que compõem a obra Novos letramentos, formação de professores e ensino de língua inglesa (ZACCHI; STELLA, 2014), visando identificar quais práticas apresentavam de forma mais evidente os fundamentos dos letramentos. Neste artigo, discutimos acerca dos exemplos apresentados nos capítulos de Façanha (2014), Maciel (2014) e Silva (2014), por abordarem a multimodalidade de acordo com a perspectiva teórica aqui adotada. Ademais, procuramos identificar, como base nos estudos de Kalantzis e Cope (2005), os movimentos do conhecimento mobilizados em tais práticas. Com a análise, percebemos que as referidas práticas possibilitam a compreensão de que as interpretações e as verdades tidas como únicas são contingentes e situadas.
Apresentação
Authors: Mathias Dionei , Ortale Fernanda Landucci , Pinheiro-Mariz Josilene
Published: July 2019

Apresentação do presente número
Entrevista com o Professor de Língua Italiana Darius Emrani
Authors: Emrani Darius
Published: July 2019

Entrevista
Verbos epistêmicos na fala espontânea: um estudo corpus-based do português
Authors: Ávila Luciana Beatriz , Cária Giulliana Mendes
Published: July 2019

A modalidade é uma categoria semântica aplicada a uma produção linguística que qualifica e relativiza um material locutivo em termos de grau de certeza, possibilidade, necessidade, capacidade e volição (AVILA, 2014,2015). Fundamentando-se na noção de fala espontânea (CRESTI; SCARANO, 1998) e utilizando a Linguística de Corpus como ferramenta de pesquisa, o objetivo do trabalho foi empreender uma análise qualitativa e quantitativa do uso dos verbos de caráter epistêmico em uma amostra de um corpus de fala espontânea do português europeu, o C-ORAL-ROM (BACELAR DO NASCIMENTO; BITTENCOURT GONÇALVES; VELOSO; ANTUNES; BARRETO; AMARO, 2005). Foi utilizada uma amostra de sua parte informal, contendo 20 textos de três tipologias interacionais (7 monólogos, 7 diálogos e 6 conversações, privados e públicos). Foi realizada uma busca manual pelos índices modais e sua classificação a partir das definições sobre valores e subvalores modais trabalhados na literatura. Os dados foram dispostos numa planilha para facilitar sua organização e contabilização. Foram encontrados 936 índices lexicais, dos quais 237 ocorrências se referem aos verbos epistêmicos.
Leituras de Michel Pêcheux sobre o efeito-Saussure nos estudos da linguagem
Authors: De Farias Washington Silva
Published: July 2019

Neste trabalho, discutimos repercussões do efeito Saussure nos Estudos da Linguagem, a partir da revisão de alguns textos de Michel Pêcheux, o fundador da Análise de Discurso francesa. Três movimentos de leitura, girando em torno de questões saussurianas – a concepção de língua como funcionamento, a dicotomia língua/fala, as relações entre língua e equívoco – são analisados. Para caracterização desses movimentos, aqui denominados de reconhecimento, contestação e ressignificação, foram considerados três momentos da produção de Pêcheux, em que este faz referências diretas a Saussure ou ao saussurianismo (PÊCHEUX, [1969] 2010; PÊCHEUX, [1975] 2014; GADET; PÊCHEUX, [1981] 2004). O estudo se inscreve no domínio da reflexão sobre a história da produção do conhecimento no campo dos Estudos da Linguagem.
Eu e meus eus: leitura e escrita de diário em uma Unidade de Internação Feminina
Authors: Lima-Duarte Flávia Karolina , Gaia Rossana Viana , Torres Filho João Gonçalves
Published: July 2019

Esta pesquisa resulta de investigação PIBIC desenvolvida em uma Unidade de Internação Feminina (UIF) com a meta de ampliar o interesse pela leitura e produção textual nas jovens que vivem em situação de encarceramento. O referencial teórico está representado pelas contribuições da leitura literária e da escrita diarista. A metodologia incluiu as seguintes etapas: (i) palestra com apresentação da pesquisa e do livro O Diário de Anne Frank; (ii) oficinas de leitura em horário previamente acertado com a direção da UIF; (iii) oficina para elaboração de capas dos diários; e  (iv) produção textual. Os dados para análise são constituídos por gravações das oficinas de leitura e de recortes de trechos dos diários das adolescentes. A pesquisa apresentou como resultado o estímulo às práticas de leitura e escrita com o grupo participante das rodas de leitura, assim como o domínio do gênero textual diário.PALAVRAS-CHAVE: Leitura literária; Escrita diarista; Unidade de Internação Feminina
A prática educativa no filme Nenhum a menos e o seu diálogo com o pensamento freireano
Authors: Gonçalves da Silva Carlos Roberto , Do Nascimento Maria Célia
Published: July 2019

Resenha do filme Nenhum a menos, relacionando-o com o pensamento de Paulo Freire em sua obra Pedagogia da autonomia.
“Echoes over the lake”: The lingering meanings in literature, translation, and the para-text
Authors: Gonçalves Davi
Published: July 2019

The problem investigated by this article regards the reconstruction of laughter through literary translation, whose “unnatural” but essential interpretative status is deemed by many critics inherently detrimental to the very emergence of comic effects. My overall context, therefore, is that of humorous discourse, as I set off from the premise that humour is one of the first glimpses of how complex human interactions are. But, besides humour, the locale of this study is also that of literary translation; as my reflection upon the emergence of laughter in Leacock’s novel Sunshine sketches of a little town (1912) is also accompanied by my proposal to translate its comic effect. Theretofore, my choice has been that of including a para-text to the Brazilian version of the narrative, where I would elaborate, through footnotes, on the exaggerated inter-textual analogies set in motion by Leacock’s (1912) narrator. My hypothesis is that such references are crucial for the exaggerated tone that is loaded in the narrator’s assertions, as they serve to the incongruous approximation between the town described in the story (the fictional Mariposa) to cities, peoples, institutions, and events of global impact.
La inserción curricular de la intercomprensión en escuelas secundarias de la provincia de Córdoba
Authors: Perez Ana Cecilia
Published: July 2019

En el año 2012, en el marco de la implementación de transformaciones curriculares en la provincia de Córdoba y en concordancia con las disposiciones ministeriales nacionales, se implementa en la enseñanza secundaria de la provincia de Córdoba la Orientación Bachiller en Lenguas. Esta opción formativa se propone construir un espacio en la educación obligatoria para sensibilizar a los jóvenes, a través del estudio de varias lenguas, a la diversidad de formas de expresión y de relaciones sociales. En este proyecto, que se asume plurilingüe, la intercomprensión en lenguas integra las propuestas curriculares opcionales tendientes a contextualizar, profundizar y ampliar los aprendizajes y contenidos de la formación específica de la Orientación desde una perspectiva integrada.En las escuelas secundarias los proyectos de intercomprensión en lenguas adoptan modalidades variables tanto por las lenguas implicadas, como por los objetivos que se le asignan a la intercomprensión.  Este trabajo se propone ofrecer una descripción de las modalidades que asume el enfoque intercomprensivo en las escuelas secundarias relevadas a partir de las investigaciones realizadas por el equipo InterRom de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. La didactización del contacto de lenguas implementada por los docentes a cargo amplía las posibilidades de desarrollo de capacidades lingüísticas y discursivas   contempladas en los documentos oficiales y habilita articulaciones metodológicas diversas.
Migração, dispersão (para ler Essa terra)
Authors: De Amorim José Edilson
Published: July 2019

O presente texto analisa a migração nordestina, a partir do processo de modernização do Sudeste, buscando compreender suas consequências – o desenraizamento e as tentativas de reconstrução identitária – no interior do romance Essa terra (1976) de Antônio Torres. De um lado, o quadro social da economia regional nordestina comprometida pela seca e pelos desastres de uma administração concentradora; de outro, os apelos do governo central interessado em uma modernização acelerada: no meio de tudo isso, nordestinos em direção ao sul. A dramatização desse quadro no romance Essa terra é o que se estuda aqui.
Para Zé Mário
Authors: Rodrigues Fábio
Published: July 2019

Texto feito por Fábio Rodrigues em homenagem ao professor José Mário Branco (UFCG) para o evento "Quem Faz A Literatura Paraibana De Hoje?" promovido pelo PET-LETRAS/UFCG através do literaTour no dia 15/07/2017.
Um tour pela literatura paraibana
Authors: Souza Gabriele Oliveira
Published: July 2019

Texto produzido pela aluna Gabriele de Oliveira em homenagem aos escritores que participaram da mesa-redondA "Quem Faz A Literatura Paraiba De Hoje?" promovido pelo PET-LETRAS/UFCG no dia 15/12/2017. No texto, é feito uma interelação com os livros que foram lidos durante os ciclos de leitura que ocorriam quinzenalmente através do projeto LiteraTour.
Transmutação em Lavoura Arcaica: do romance ao filme
Authors: Montanha Toledo Scoparo Tânia Regina
Published: July 2019

Externamos, neste trabalho, as possibilidades de diálogos entre literatura e cinema, na obra Lavoura Arcaica, de Raduan Nassar (1975) e Luiz Fernando Carvalho (2001), respectivamente. Fazemos a leitura de alguns fragmentos, nas duas obras, romance e filme, demonstrando o processo de produção de sentido, com enfoque maior na transmutação fílmica, comparando-os. Expomos a nossa leitura do romance pelo viés da teoria literária, uma análise do narrador, das personagens, do tempo, do espaço, do enredo; como o texto revela a personagem central da narrativa, seus dramas, suas paixões; e a leitura do filme, pela teoria da comunicação, mais especificamente, pelo uso da linguagem cinematográfica como produtora de sentido para a construção do filme. Demonstramos como Carvalho construiu o filme tendo por base o livro de Nassar. Selecionamos algumas sequências de imagens que julgamos mais importantes para fazer a análise e para o objetivo do trabalho: a transmutação fílmica.
Distopia em foco: A perspectiva de vida entre as nuvens em A vida no céu: Romance para jovens e outros sonhadores (2015), de José Eduardo Agualusa
Authors: Kaiser da Silva Elesa Vanessa
Published: July 2019

Narrativas juvenis contemporâneas atraem muitos leitores, movimentam o mercado editorial e inovam tanto no formato da diagramação quanto no conteúdo literário. Em meio às obras que se destacam, estão as distopias, as quais atraem um número considerável de admiradores e são reconhecidas em premiações de caráter literário. A vida no céu: Romance para jovens e outros sonhadores (2015), de José Eduardo Agualusa, por exemplo, recebeu os Prêmios da ALIJA (Asociación del Libro Infantil y Juvenil de la Argentina) 2016, categoria tradução e da FNLIJ (Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil) 2016, categoria Literatura Portuguesa. Neste artigo, busca-se analisar a obra supracitada, com intuito de investigar como se constrói a narrativa, bem como características do gênero distopia e o diálogo que a mesma articula prendendo a atenção do leitor e conquistando prêmios de suma importância no mercado editorial. Como referencial teórico, foram utilizadas obras de Russel Jacoby, Antônio Candido, Tzetan Todorov, dentre outras.PALAVRAS-CHAVE: Literatura; Distopia; A vida no céu.
Um herói em formação: uma leitura de O fazedor de velhos, de Rodrigo Lacerda
Authors: Donadoni Marcilene Moreira , Sales José Batista de
Published: July 2019

Nesse cenário angustiante da atual sociedade, formado por conflitos pessoais e interiores, os quais a maior parte dos jovens enfrenta, especialmente os dilemas e medos em relação ao futuro, torna-se relevante discutir a formação do jovem na literatura brasileira, especialmente na de vertente juvenil. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é apresentar uma leitura do romance juvenil O Fazedor de Velhos (2008), de Rodrigo Lacerda. (1969 - ). Assim, para o desenvolvimento do estudo, procurar-se-á analisar os elementos estruturais da narrativa, como a configuração da personagem principal, do tempo, do espaço e do narrador, conforme os postulados teóricos de Genette (1995). Acreditamos que as personagens lacerdianas, os quais ocupam a maior parte do trabalho, se configuram por meio da transição entre a juventude e a maturidade, ou seja, o amadurecer, segundo os estudos de Maas (2000) na esteira de Johann Karl Simon Morgenstern (1770-1852), as personas vivenciam um percurso teoricamente classificado na literatura como bildungsroman, ou simplesmente romance de formação, relevante leitura para os jovens contemporâneos.
Jack and Harry: No turning back, de Tony Mckenna e Mervyn Davis e a adaptação do yarn para o romance na literatura juvenil australiana
Authors: Scheidt Déborah
Published: July 2019

O gênero textual yarn se refere a uma modalidade de literatura oral popular bastante difundida na Austrália e que apresenta algumas semelhanças com o “causo” no Brasil e o tall tale nos Estados Unidos. Este artigo procura examinar a adaptação do yarn para o público juvenil contemporâneo no romance Jack and Harry: No turning back, de autoria de Tony McKenna e Mervyn Davis (2005). Serão analisadas as versões impressa e em audiolivro do romance, avaliando-se fatores que aproximam (mas que também por vezes distanciam) o texto do gênero yarn, tais como o caráter performático da narração oral feita pelo ator australiano David Tredinnick, o ritmo da narrativa e a influência da chamada “tradição rural australiana” (Australian bush tradition), já que a trama aborda temas tais como o igualitarismo e o mateship, o tradicional preceito da lealdade incondicional entre viajantes do interior australiano. Também serão considerados aspectos da história de aventura como fórmula literária.
Ancestralidade, natureza e oralidade em Histórias trazidas por um cavalo-marinho: um caso exemplar na literatura infantojuvenil afro-brasileira
Authors: Aires Franceschini Marcele
Published: July 2019

No que tange à cultura africana na literatura infantojuvenil brasileira, o Brasil ainda é carente de propagar a leitura desse importante viés etnográfico presente em sua formação, ainda que a Lei n. 10.693/2003 tenha tornado obrigatório o ensino sobre Cultura Afro-Brasileira nas escolas. Histórias trazidas por um cavalo-marinho, publicado em 2005 pelo escritor e professor mineiro Edimilson Pereira, é um desses casos de sucesso na recepção da cultura ancestral africana, sobretudo se levada em consideração a questão da identidade dos povos africanos que aqui se fixaram. Com quatro histórias curtas, o autor é didático ao demonstrar a cultura afro-brasileira, trabalhando, com extrema oralidade e habilidade narrativa, os orixás, os sonhos e os destinos dos homens, além de resgatar antigas cantigas e as transpor ao presente. O fato é que o livro jamais pode ser lido ou tomado nos termos da prosa tradicional clássica, senão com as propriedades originais que lhe são inerentes. Acompanhado de belíssima ilustrações de Denise Nascimento, a narrativa é um convite ao mundo mítico africano, que ao desaguar em terras brasileiras, traz a demanda de novos reconhecimentos de mundo aos jovens leitores.
Assia Djebar: uma busca identitária alicerçada no entrelugar literário franco-árabe
Authors: Silva Maria Rennally Soares da , Souza Francisca Zuleide Duarte de
Published: July 2019

No âmbito da literatura pós-colonial, o povo argelino buscou na escrita literária, uma forma resistir às formas de subordinação às quais foram submetidos, no contexto de agenciamento das marcas e rupturas causadas pelo regime colonialista. Alguns escritores argelinos passaram a escrever textos literários em língua francesa com o intuito de serem ouvidos para além-fronteiras. A escritora argelina Fatima Zohra Imalayène, conhecida pelo pseudônimo Assia Djebar, obteve grande destaque por denunciar, em suas obras, a situação de subalternização vivenciada pelas mulheres argelinas, bem como o massacre pelo qual passou o povo argelino, submetido às imposições dos colonizadores franceses. Essa pesquisa bibliográfica (GIL, 2008) tem como objetivo discutir elementos que ratificam o entrelugar literário na obra da referida escritora argelina. Para tanto, temos como base teórica os estudos de Bhabha (2005) a respeito do entrelugar e do hibridismo cultural, bem como as reflexões de Deleuze e Guatari (2000) sobre a perspectiva do devir revolucionário. Inserida no contexto diaspórico, a autora vivenciou o regime colonialista instalado em seu país de origem e buscou, na literatura, uma forma de superação das rupturas deixadas pelo colonialismo e pelas imposições patriarcalistas presentes em sua identidade cultural. Encontramos, em suas obras, uma espécie de desconforto com relação à sua identidade. Por não se enxergar totalmente argelina e nem totalmente francesa, ela expressa em suas obras uma angústia que a leva a escrever para “dizer-se” (DJEBAR, 1985, p. 91) e para dar voz ao seu povo, especialmente às mulheres árabes, que permanecem na invisibilidade. Esta voz é dada através da escrita literária em língua francesa. Assim, o entrelugar literário franco-árabe de Assia Djebar lhe causa o sentimento dúbio de liberdade e de afasia. Essa cisão identitária manifestou-se em toda a sua obra e a levou a viver entre os universos francês e árabe.
Apresentação
Authors: Durand Alain-Philippe , Pinheiro-Mariz Josilene , Silva Maria Rennally Soares da
Published: July 2019

Apresentação
Concisão e influência na literatura: micro-contos a caminho das “greguerías”, de Ramón Gómez de la Serna
Authors: Santana Franksnilson
Published: July 2019

O presente trabalho pretende discutir como micro-contos, escritos em língua espanhola e portuguesa, podem ser associados aos microtextos literários denominados “greguerías” pelo vanguardista espanhol Ramón Gómez de la Serna. Nosso estudo, portanto, não se limita a prestar uma atenção aos gêneros com fronteiras demarcadas pelo cânone da Crítica Literária, a saber, a prosa e a poesia, ou a subgêneros tais como o romance, a novela, o conto, ou o poema, senão a textos mínimos que abrem mão do apenas “contar” ou “cantar”, concedendo em grau mais intenso tal tarefa ao leitor. Sônia van Dijck Lima, em “Concisão: sétima proposta para este milênio” (2008), será nosso principal aporte teórico durante o curso da escrita do trabalho, já que a mesma vê a concisão como uma das principais tendências da literatura contemporânea. Através dos métodos da Literatura Comparada, ou mediante a ação de análise da influência de literatura(s) sobre outra(s), acabamos por perceber que muitos mini-relatos, minicontos, abandonaram a função “narrativa”, pela razão de uma história já não ser evidenciada no texto. É nesse momento que essas microficções são concisas, não-narrativas, contêm metaforicidade mínima e apelam para o humorístico, assim como as “greguerías” de Ramón, e, ainda que estas últimas estruturalmente se assemelhem a aforismos e máximas, ambos os textos esboçam querer narrar algo, ou facultar o poder ao leitor de contar o que não se contou. Palavras-chave: Micro-contos; Greguerías; Influência; Ramón Gómez de la Serna.
Capa
Authors: Soares da Silva Maria Rennally , Soares Marina
Published: July 2019

Capa
Do teatro de revista às incorporações da Broadway em palcos tupiniquins: singularidades, inspirações e desafios na história do teatro musical brasileiro
Authors: Sousa Raimundo Expedito dos Santos , Silveira Éderson Luís , Tolentino Magda Veloso Fernandes de
Published: July 2019

O presente trabalho tem como objetivo proceder a um percurso panorâmico da história do Teatro Musical no Brasil, historicizando suas raízes e suas influências internas e externas. Assim, constrói-se uma linha do tempo que contextualiza a Ópera e o Cabaré, a emergência do Teatro de Revista brasileiro e sua evolução, bem como o Teatro Musical no contexto do Regime Militar e, finalmente, as atuais mega produções musicais inspiradas no modelo da Broadway. Tais expressões artísticas são exemplos de como, por meio de um trabalho de tradução cultural, padrões estéticos advindos de outros países são acomodados à cultura brasileira e assumem uma configuração específica, deixando de ser meras cópias ou importações. Tal proposta de investigação parte do pressuposto de que o Teatro de Revista no Brasil é mais que uma manifestação artística uma forma de manifestação e reprodução da linguagem em solo nacional que se constitui a partir de especificidades e filiações a partir de uma heterogeneidade tão rica e diversificada como a que constitui o povo brasileiro.
Ação Poética Evocare: experiências com poesia em sala de aula
Authors: Oliveira Cordeiro Alinne de Morais , Costa Cavalcanti Marineuma de Oliveira
Published: July 2019

Sabemos que a linguagem poética ainda não é explorada como deveria. O domínio oral e interpretativo por parte dos alunos, e por vezes dos professores, é preocupante, deixando evidente uma lacuna nos processos até então vivenciados nas salas de aula. O gênero poema, conforme nos coloca Pinheiro (2002), tem sido, ainda, o menos prestigiado no fazer pedagógico. Não temos, concretamente, muita produção e nem trabalho efetivo com poesia em nossas escolas. Tendo em vista essa questão, este trabalho tem como objetivo geral relatar experiências proporcionadas pelo projeto de extensão denominado “Ação Poética Evocare”, o qual tem como propósito incentivar o gosto pela leitura de textos literários, através de um trabalho interdisciplinar, desenvolvendo habilidades artísticas dos participantes. Composto por professores e alunos da UFPB, o grupo apresenta performances, envolvendo literatura, teatro, dança, música e artes visuais, em eventos acadêmicos e culturais, como também presta assessoria, através de palestras e oficinas, às escolas públicas que queiram desenvolver atividades nessa mesma linha. O resultado das intervenções e do diálogo da universidade com professores e educandos da escola básica, partindo da faceta imagética da poesia e de suas amplas conexões com as práticas teatrais, vocais e corporais, expõe e incentiva o manuseio do texto poético, possibilitando um espaço único e prazeroso para o desenvolvimento da arte e da cultura em sala de aula.
Langston Hughes e a representação do negro numa perspectiva dialógica de ensino/compreensão: uma pesquisa com alunos iniciantes do curso de Letras-Inglês
Authors: De Oliveira Naiara Medeiros , Bandeira de Melo Jr Orison Marden
Published: July 2019

Esta pesquisa busca contribuir com os estudos relacionados ao ensino de literatura estrangeira no Brasil. Fundamentados nos pressupostos teóricos do Círculo (Bakhtin, Volóchinov, Medviédev), em especial em noções como compreensão ativo-dialógica, objetivamos analisar os dados gerados durante o minicurso “A representação do negro em contos da literatura afro-americana: uma perspectiva dialógica”, aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o número CAAE 65936917.8.0000.5537, por meio de uma atividade de análise do conto “The Childhood of Jimmy” (HUGHES, 1996) no primeiro encontro (pré-teste) e no último encontro (pós-teste). Por meio da análise do pós-teste em comparação com o pré-teste, percebemos que os alunos, após o estudo do ensaio “O discurso no romance” (BAKHTIN, 2015) e da prática de análise de outros contos de Hughes, demonstraram uma compreensão (i) da relação entre texto e contexto histórico concreto, (ii) da materialidade do texto em sua natureza linguística e socioideológica e (iii) da teoria pela internalização dos conceitos estudados.
Videogames and Literature: From Nimrod to Neuromancer
Authors: Araújo Naiara Sales
Published: July 2019

The present article aims to reflect on the relationship between videogames and literature, from the fifties to the eighties, showing how the interface between these two vehicles has provided important dialogues in the techno-scientific and artistic fields contributing to a vast production of electronic games developed by a constant reconstruction and adaptation process. It is known that literature has provided the process of technological development with the impulse that every agent needs to initiate an action. Such an impulse has occurred in several spheres of human knowledge, manifesting itself in the most varied forms, especially in the artistic-cultural field. In this sense, videogame can be pointed as an important element of measurement given its changeable and innovative character. If one take into account the trajectory and improvement of the techno-scientific discoveries over time, one will see that there is a continuation of what was idealized with the industrial revolution. In this context, there is also a trajectory of literary narratives that, through fiction, anticipated, accompanied and continue to follow this process, while being adapted or reinvented to other media.
Uma análise do conto "A caçada", de Lygia Fagundes Telles: Busca de identidade, esquecimento e morte
Authors: Lucena Suênio Campos de
Published: July 2019

Este artigo procura analisar o conto “A Caçada”, publicado no livro Mistérios (2000), pela escritora paulista Lygia Fagundes Telles [1923 – ], cujo protagonista, um homem não nomeado, luta desesperadamente para relembrar de sujeitos, imagens e acontecimentos que, aparentemente, ocorreram no seu passado. A aflição do personagem se deve porque o esquecimento nesta história se apresenta como uma pena, castigo que se revela fatal, e ele parece ter consciência disso, tal é a sua ânsia por lembranças. Enquanto desenrola-se a caçada da tapeçaria, imagem à qual ele fica completamente fixado, a caçada desse homem se dá no sentido de tentar a todo custo recordar a origem dessa imagem e dos seus participantes, uma vez que o esquecimento ameaça a sua identidade e até a sua existência. Nossa análise se dá sob a perspectiva da Psicanálise, elaborada por Sigmund Freud, particularmente, o seu ensaio “O Estranho”, além dos estudos de Henri Bergson, Philipe Ariès e outros teóricos. A discussão deste conto possibilita reflexões sobre lembrança, esquecimento, passagem do tempo, desamparo da condição humana e a morte.
Desacomodações contemporâneas: entrevista com Clóvis Da Rolt
Authors: Pelinser André Tessaro , Malloy Letícia
Published: July 2019

Clóvis Da Rolt, poeta gaúcho, tem se destacado no cenário da literatura brasileira contemporânea. Em entrevista concedida a membros do projeto de extensão “Notícia da atual literatura brasileira: entrevistas”, que consiste em mapeamento da literatura brasileira do início do século XXI a partir da perspectiva dos próprios escritores, o poeta discorre sobre seu processo de escrita criativa, avalia a recepção de sua obra e reflete tanto sobre aspectos relativos à literatura brasileira quanto sobre o quadro político e cultural dos últimos anos e as respostas éticas por ele demandadas.
Uma caracterização-tradução semiolinguística da personagem Simão Bacamarte
Authors: Alves-Costa Lucas Piter
Published: July 2019

Este trabalho pretende caracterizar a personagem Simão Bacamarte, d’O Alienista (2007), de Fábio Moon e Gabriel Bá, versão em quadrinhos da obra homônima de Machado de Assis. A abordagem partirá de pressupostos da Semiolinguística, associando ao Modo de Organização Descritivo, de Charaudeau (2008), autores como McCloud (1995), Bremond (1979), Eco (1979) e Joly (2007) para conjugar os estratos visual e verbal da descrição da personagem. Proposta inicialmente para uma abordagem de textos predominantemente verbais, a teoria aqui utilizada é ampliada para análise do texto em quadrinhos, que não é tomado, neste trabalho, como produto da mera junção de imagens e palavras, mas sim de uma linguagem própria.
Tradução visual: um estudo das capas de Station eleven, de Emily St.John Mandel
Authors: Magalhães Flávia Denise Pires de , Santos Andréa Soares
Published: July 2019

Este estudo discute o conceito de tradução, aplicando-o ao processo de elaboração da capa de um livro e à transposição deste paratexto quando da edição da obra em outros países. Partindo dos conceitos de tradução, de Walter Benjamin (2008); de tradução intersemiótica, de Roman Jakobson (1985); assim como do de tradução visual, de Giovanni Baule, citado por Marco Sonzogni (2011),  este estudo busca identificar as trocas que ocorrem entre um texto e seu paratexto. Três formas de tradução são possíveis na elaboração da capa de um livro: primeiro, a elaboração da capa original a partir do texto (tradução intersemiótica), segundo, a tradução da parte textual da capa original para outra língua, mantendo o restante do material igual ou similar (tradução idiomática); terceiro, a re-elaboração da capa a partir da capa original, e não do texto (tradução visual). Levando-se em consideração esses conceitos, é feita a análise das traduções de capas do livro Station Eleven, da autora canadense Emily St. John Mandel (2014). A obra recebeu paratexto inédito em grande parte das mais de 20 localidades onde foi editada. Sendo tradução, a elaboração da capa pode ser analisada a partir do princípio da fidelidade. Porém, a tradução aqui, seja ela intersemiótica, idiomática ou visual, é entendida como fruto de uma negociação entre interesses diversos, entre eles os do autor, do designer, do editor e do representante de vendas. Portanto, o paratexto capa, em sua função de “embaixador” do livro, pode ser compreendido, também, como um “termômetro” para a análise de influências políticas e econômicas sobre o texto.
Loucura, memória, resistência
Authors: De Amorim José Edilson
Published: July 2019

Este artigo analisa os temas da loucura, da memória e da resistências como aspectos entranhados no romance Essa terra (1975) do romancista baiano Antônio Torres. Além dessa presença marcante, o tema da loucura, por exemplo, parece integrar a rotina e o cotidiano da vida das pessoas na cidade do Junco, interior da Bahia, cidade representada na presente narrativa; mais que presença, memória e loucura parecem formar uma cadeia de resistência à precariedade da vida material, o que pode permitir a continuidade do sonho de cada habitante.
Estudos interculturais e suas múltiplas perspectivas: um estudo bibliográfico
Authors: Santos Ana Agda de Oliveira , Ferreira Helen Betane
Published: July 2019

Este é um estudo bibliográfico que objetiva apresentar conceitos de cultura, língua e sala de aula intercultural. Apesar de alguns estudos apontarem visões diferentes sobre língua e cultura e, principalmente, sobre as fronteiras que as unem e as separam, nossa postura foi apenas de fazer um levantamento com base em alguns autores da teoria cultural. Para amparar a nossa investigação, apoiamo-nos em autores como Corbett (2003), Risager (2005, 2006, 2010), Spencer-Oatey e Franklin (2009), Hall (2012), dentre outros. São tratados, neste estudo, alguns conceitos de cultura, língua e fluxos linguísticos e fluxos culturais, como também algumas teorias sobre separabilidade e inseparabilidade entre língua e cultura, competência intercultural e a sala de aula intercultural. Ao final da exposição teórica, vislumbramos a importância de o professor assumir uma postura intercultural, possibilitando uma experiência mais ampla de aprendizagem ao seu alunado, pautado no respeito às diferenças. Assumir, portanto, uma abordagem intercultural de ensino de línguas envolve a capacidade de observar, interpretar e ter uma consciência cultural mais crítica.
Palavra/boca
Authors: Gomes dos Santos Yvisson
Published: July 2019

Trata-se de um conto literário.
Experiência de linguagem na escrita de infância.
Authors: Palo Maria José Gordo , Fiuza Marina Miranda
Published: July 2019

A Literatura Infantil é, na contemporaneidade, um campo de estudos em ascensão. Sua consolidação no rol dos estudos literários, porém, enfrenta equívocos que remontam à sua própria adjetivação. O termo “infantil”, comumente referido a partir de uma compreensão biopsíquica da infância, é interpretado como caracterizante de algo limitado e inacabado, portanto, de menor valor. Embasado na filosofia de Giorgio Agamben, surge uma nova chave de acesso ao conceito de "infantil” na experiência literária, cujo método está na mediação da própria linguagem. A partir do conceito de “experiência de linguagem”, o infans pode ser reconhecido no centro discursivo do texto, espaço em que ganha presença ao inscrever as qualidades literárias reconhecidas numa poética que não se deixa esgotar pelo estatuto da simbologia. Travessia essa que marca a Literatura de Infância, ao propiciar à criança a presença histórica como linguagem, e consequente poder de 'ser uma voz e ter-lugar no tempo' da enunciação literária. As narrativas exemplares, contos de Carrascoza, apenas nos oferecem o lugar da experiência como um modo de manifestação da "infância" na linguagem escrita, com o objetivo de marcar os limites que separam a língua da fala.PALAVRAS-CHAVE: Literatura Infantil; infância; experiência de linguagem.
Reescrita: O vampiro no conto Olalla
Authors: Rocha Jamile Silva , Salvadori Juliana Cristina
Published: July 2019

O presente artigo objetivou compreender de que forma o monstro é reescrito no conto Olalla de Robert Louis Stevenson, presente na antologia Góticos II: Lúgubres Mistérios (2012), sob a tradução de Sandra Pina. Assim, a pesquisa se deu em duas etapas: na primeira, analisamos a composição da coleção Gótica, discutindo a seleção de texto para compor ambas as antologias Góticos: Contos Clássicos e Góticos II: Contos Lúgubres; na segunda etapa, discutimos o personagem vampiro e suas características, bem como a tradução de literatura Infanto-Juvenil de modo a cotejar dois excertos do conto em língua inglesa e a tradução para língua portuguesa na variante brasileira. Como referencial teórico utilizamos a discussão de reescrita, por André Lefevere (2007), Cânone Doméstico, por Lawrence Venuti (2002) e tradução de literatura Infanto-Juvenil por Renata de Souza Dias Mundt (2008); bem como a discussão de terror, monstruosidade por Aguiar (2012; 2012), Gelder (2000), Nunes (2015), entre outros. A partir da realização do artigo, notamos que a tradução do conto reforçou alguns aspectos da imagem do monstro vampiresco e que, a fim de adequar seu texto para seu público-alvo, a tradutora realiza simplificações sutis de modo a tornar o texto mais inteligível para seu público alvo.