Contradicciones acerca de cómo promover la escritura epistémica en las disciplinas: lo que hemos aprendido en EEUU
Authors: Russell David R. 
Published: December 2017

<p class="REDUTEXTORESUMEN"><span class="hps">En este artículo se</span> <span class="hps">describe la</span> <span class="hps">tradición</span><span lang="ES-TRAD"> de la </span><span class="alt-edited">investigación</span> <span lang="ES-TRAD">anglófona de América del Norte acerca del </span><span class="hps">rol</span> <span class="hps">de la escritura en</span> <span class="hps">la enseñanza y el</span> <span class="hps">aprendizaje en la educación</span> <span class="hps">superior.</span> <span class="hps">La</span> <span class="hps">tradición de investigación</span> <span class="hps">está asociada con un</span> <span class="hps">movimiento de reforma de la educación</span> <span class="hps">de más de cuarenta años,</span> <span class="hps">denominado</span> <span class="hps">“escritura</span> <span class="hps">a través del currículo</span><span lang="ES-TRAD">” (</span><span class="longtext">Writing Across the Curriculum; </span><span lang="ES-TRAD">WAC) o “escritura en las disciplinas” (</span><span class="longtext">Writing in the Disciplines; </span><span lang="ES-TRAD">WID). </span><span class="hps">El movimiento</span> <span class="hps">anima a los profesores de las diferentes disciplinas a interesarse por mejorar la escritura</span> <span class="hps">de sus estudiantes y </span><span lang="ES-TRAD">su formación disciplinar a través de </span><span class="hps">la escritura.</span> <span class="hps">La investigación desarrollada bajo los movimientos WAC y WID utiliza métodos</span> <span class="hps">propios de la investigación educativa</span> <span class="hps">(y, en</span> <span class="hps">menor medida,</span> <span lang="ES-TRAD">de </span><span class="hps">la lingüística</span> <span class="hps">aplicada)</span> <span class="hps">para comprender los roles que juega la escritura en</span> <span class="hps">el trabajo y la formación disciplinar</span><span lang="ES-TRAD">, a menudo en </span><span class="hps">relación con</span> <span class="hps">la escritura en</span> <span class="hps">otras instituciones (</span><span lang="ES-TRAD">empresas, gobierno, </span><span class="hps">etc.</span><span lang="ES-TRAD">)</span><span class="hps">. Situar en primer plano</span> <span class="hps">la escritura en los movimientos WAC y WID ha revelado</span> <span class="hps">seis</span> <span class="hps">contradicciones estructurales</span> <span class="hps">e institucionales</span> <span class="hps">en</span> <span class="hps">la educación superior de los EEUU:</span> <span class="hps">1) la escritura</span> <span class="hps">como</span> <span lang="ES-TRAD">herramienta </span><span class="hps">transversal</span> <span class="hps">frente a</span> <span class="hps">la escritura especializada</span><span lang="ES-TRAD">, 2) la concepción del género </span><span class="hps">como un contenedor</span> <span class="hps">de</span> <span class="hps">contenido –dualismo forma/contenido- versus</span> <span lang="ES-TRAD">su concepción </span><span class="hps">como</span> <span class="hps">acción social</span><span lang="ES-TRAD">, 3) </span><span class="hps">la escritura</span> <span class="hps">como medio para</span> <span class="hps">evaluar el aprendizaje</span> <span class="hps">de contenidos</span> <span class="hps">frente a</span> <span class="hps">la escritura como una</span> <span class="hps">herramienta</span> <span class="hps">de desarrollo intelectual</span><span lang="ES-TRAD">, </span><span class="hps">profesional o personal</span><span lang="ES-TRAD">, 4) </span><span class="hps">la escritura para conseguir la meta</span> <span class="hps">social de la escolarización</span> <span class="hps">(</span><span lang="ES-TRAD">epistémica) versus escribir para contribuir a la meta </span><span class="hps">social del trabajo</span> <span class="hps">(pragmática)</span><span lang="ES-TRAD"> 5) </span><span class="hps">las</span> <span class="hps">tesis de máster o doctorado como</span> <span class="hps">el último obstáculo</span> <span class="hps">educativo versus su consideración como la primera actuación</span> <span class="hps">profesional</span><span lang="ES-TRAD">, 6) </span><span class="hps">y la escritura</span> <span class="hps">(y su</span> <span class="hps">enseñanza)</span> <span class="hps">para la reproducción social</span> <span class="hps">y/o disciplinar</span> <span class="hps">versus</span> <span class="hps">la escritura</span> <span class="hps">(y su</span> <span class="hps">enseñanza)</span> <span class="hps">para el cambio social</span> <span class="hps">y/o disciplinar</span><span lang="ES-TRAD">.</span></p>