bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Analisis Konsistensi Respon Siswa SMA terhadap Tes Representasi Majemuk dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus
Authors: Ahmad Ahmad , Muslimin Muslimin , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif  dengan tujuan untuk mendeskripsikan hasil Analisis Konsistensi Respon Siswa SMA kelas XI  Terhadap Tes Representasi Majemuk dalam Pembelajaran Fisika Materi Gerak Lurus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 5 Palu. Subyek penelitian ini terdiri dari 31 orang siswa yang turut serta dalam Tes Representasi dan dipilih 6 responden diminta mengikuti wawancara berdasarkan tingkat konsistensinya. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari 18 soal Tes representasi PG. Soal tersebut digunakan untuk memilih responden yang berjumlah 6 orang. Pada tahap wawancara responden menjelaskan alasan yag berhubungan dengan jawaban yang dipilih. Data diperoleh melalui lembar jawaban siswa dan rekaman hasil wawancara. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kekonsistenan siswa berbeda-beda pada tiap jenis representasi, sebagian besar siswa berada pada tingkat konsisten dan tidak konsisten sedangkan yang sangat konsisten hanya sebagian kecil. Kata Kunci: Konsistensi Respon dan Representasi Majemuk
Pengaruh Model Problem Based Learning Menggunakan Simulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak Lurus Kelas VII MTs Bou
Authors: Hikmayanti Ika , Saehana Sahrul , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning menggunakan simulasi terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VII MTs Bou. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the non-equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Bou. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol. Instrumen hasil belajar berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi  melalui validasi item tes. Rata-rata tes akhir yang mengikuti model pembelajaran problem Based Learningmenggunakan simulasi adalah 71,82 yang berkriteria sedang dan rata-rata yang mengikuti model konvensional adalah 56 juga yang berkriteria sedang. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga thitung sebesar 5,16 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 40 adalah 1,68. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning menggunakan simulasi terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VII MTs Bou. Kata Kunci:    Problem Based Learning, Simulasi, Hasil Belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Komputer terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 5 Palu
Authors: Santoso Rudi , Darmadi I Wayan , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media komputer terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA N 5 Palu. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 5 Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas XI IPA I sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPA II sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi yang telah divalidasi oleh validator dan telah diuji coba lapangan. Peningkatan rata-rata N-gain pada kelas eksperimen adalah 0,57 sedangkan pada kelas kontrol adalah 0,43. Nilai signifikansi hasil uji hipotesis diperoleh lebih kecil dibandingkan dengan nilai α atau 0,026 < 0,05, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media komputer terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA N 5 Palu.
Perbedaan Hasil Belajar Fisika Antara Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Model Direct Intruction pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Palu
Authors: Kurahman Taufik , Ali Muhammad , Pasaribu Marungkil
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara menggunakan model Problem Based Learning dengan model Direct Intruction pada siswa kelas VII SMP Negeri 14 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik “purposive sampling”, dimana kelas VII B2 dengan jumlah siswa sebanyak 23 orang sebagai kelas eksperimen pertama dan kelas VII B3 dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang sebagai kelas eksperimen kedua. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar fisika dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil analisis data pretest, kelas eksperimen pertama memperoleh skor rata-rata sebesar 5,89 dengan standar deviasi sebesar 2,04, sedangkan kelas eksperimen kedua memperoleh skor rata-rata sebesar 5,86 dengan standar deviasi sebesar 1,99. Hasil uji kesamaan dua rata-rata menunjukan bahwa sebelum diberi perlakuan tidak terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas eksperimen pertama dan kelas eksperimen kedua. Sedangkan berdasarkan hasil analisis data posttest, kelas eksperimen pertama memperoleh skor rata-rata sebesar 15,89 dengan standar deviasi sebesar 2,24, sedangkan kelas eksperimen kedua memperoleh skor rata-rata sebesar 13,95 dengan standar deviasi sebesar 2,13. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung (2,985) > ttabel (2,017). Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara menggunakan model Problem Based Learning dengan model Direct Intruction pada siswa kelas VII SMP Negeri 14 Palu. Terdapatnya perbedaan hasil belajar fisika antara kelas eksperimen pertama dan kelas eksperimen kedua diduga karena antara model Problem Based Learning dan model Direct Intruction memiliki proses atau tahap pembelajaran yang berbeda.   Kata kunci : Model Problem Based Learning, Model Direct Intruction, Hasil Belajar Fisika.
Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Kelas XMIPA4 SMA Negeri 5 Palu
Authors: Cahyani Nur , Fihrin H. , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving pada siswa kelas XMIPA 4 SMA Negeri 5 Palu. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklus dan mengacu pada desain penelitian dari model Kemmis & Mc. Taggart, yang meliputi 4 tahap: (i) perencanaan, (ii) pelaksanaan tindakan, (iii) dalam observasi, (iv) dalam refleksi. Jenis daya yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh dalam kegiatan belajar mengajar berupa hasil observasi. Sedangkan data kuantitatif adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan tes. Hasil Belajar siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal yakni 42.11% dengan daya serap klasikal 59.56%, aktivitas guru berada pada kategori sangat baik yaitu dengan persentase 95.83 % dan aktivitas siswa berada pada kategori cukup yaitu dengan persentase 79.51 %. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 64.71% dengan daya serap klasikal 74.12%, aktivitas guru berada pada ketegori sangat baik yaitu dengan persentase 97.72% dan aktivitas siswa berada pada kategori baik dengan persentase 87.31% . Berdasarkan indikator kinerja, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 5 Palu.   Kata Kunci : Pembelajaran Creative Problem Solving, Hasil Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving pada siswa kelas XMIPA 4 SMA Negeri 5 Palu. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklu
Authors: Nursefriani Nursefriani , Pasaribu Marungkil , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat deskriptif kualitatif yang datanya berupa fakta-fakta yang ada mengenai Pemahaman Konsep Pada Materi Hukum Newton  dengan menggunakan CRI (Certainty Of Response Index). Sampel yang diambil berjumlah 66 siswa terdiri dari  kelas Xa, XI IPA1, XII IPA 1 SMA Lab-School Palu. Alat pengumpul data yang digunakan adalah soal-soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah terseleksi melalui uji validitas. Siswa menjawab soal tersebut dengan pembubuhan angka CRI (0-5) sesuai dengan tingkat kepercayaan siswa disertai alasan. Siswa dapat dinyatakan mengalami  miskonsepsi, paham konsep atau tidak tahu konsep dengan cara membandingkan benar tidaknya jawaban pertanyaan yang diberikan dengan nilai CRI yang diisi siswa. Hasil yang di peroleh pada  penelitian ini untuk pemahaman konsep siswa tentang hukum Newton adalah 25 %, miskonsepsi 28,56 %, dan tidak mengetahui konsep 46,44%. Kata Kunci : pemahaman konsep, hukum Newton.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS GAYA BELAJAR
Authors: Jarnawi Muhammad
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran kooperatif berbasis gaya belajar peserta didik. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan. Yang dikembangkan adalah perangkat pembelajaran yang terditi atas (1) RPP; (2) LKPD; dan (3) Buku Ajar. Desain pengembangan perangkat yang digunakan mengacu pada model pengembangan Kemp dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP. Proses pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar pengamatan, angket respon peserta didik, angket gaya belajar, dan tes hasil belajar fisika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan merupakan perangkat pembelajaran yang baik karena telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
Pengaruh Metode Demonstrasi Menggunakan Alat Sederhana Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Tentang Hukum III Newton pada Kelas X SMA Negeri 1 Sindue
Authors: Karlina Lilis , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode demonstrasi menggunakan alat sederhana terhadap penguasaan konsep siswa tentang Hukum III Newton di SMA Negeri 1 Sindue. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The non equivalen pretest-posttest design”. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas X Mia 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X Mia 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes penguasaan konsep dalam bentuk pilihan ganda. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t satu pihak untuk menguji peningkatan hasil tes penguasaan konsep siswa. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode demonstrasi menggunakan alat sederhana terhadap penguasaan konsep siswa. Kata kunci : Metode Demonstrasi, Penguasaan Konsep
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatife Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Palu
Authors: Mawarsih Mawarsih , Syamsu Syamsu , Kamaluddin H.
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajarankooperatif tipe Student Facilitator and Explaining dengan yang mengikuti pembelajaran langsung di kelas X SMA Negeri 5 Palu. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen kuasi dengan desain “The Equivalent Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen pemahaman konsep berupa tes pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 5,77 dan untuk tes akhir adalah 8,10. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata  skor tes awal 5,83  dan untuk tes akhir 6,97. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung > ttabel ( 3,13 > 1,68). Hal ini berarti H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep fisika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Palu.   Kata Kunci : Model pembelajaran Kooperatif, Student Facilitator and Explaining, Pemahaman Konsep
Kemampuan Pemecahan Masalah Dinamika Partikel pada Mahasiswa Calon Guru Fisika Berdasarkan Taxonomy Of Introductory Physics Problems (TIPP)
Authors: Tunnisa Taskirah , Syamsu Syamsu , Werdhiana I Komang
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, menganalisis serta mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah dinamika partikel pada mahasiswa calon guru fisika berdasarkan Taxonomy of Introductory Physics Problems (TIPP). Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Penelitian ini dilakukan di Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako. Subyek penelitian adalah mahasiswa angkatan 2014 yang terdiri dari 26 orang. Responden penelitian ditentukan berdasarkan hasil tes seleksi responden. Data diperoleh melalui lembar jawaban mahasiswa, rekaman Thinking-Aloud (TA) dan wawancara. Tes Seleksi Responden (TSR) terdiri atas 20 butir soal Pilihan Ganda yang digunakan untuk menentukan responden sebanyak 6 orang. Tes pemecahan masalah terdiri atas 5 butir soal esai yang dikerjakan oleh masing-masing responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru fisika berada dalam kategori kurang, dengan nilai rata-rata sebesar 50,00. Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah kebanyakan mahasiswa hanya mengetahui persamaan dan bunyi hukum Newton tanpa memahami konsep dari Hukum Newton itu sendiri. Selain itu, minat mahasiswa dalam mengerjakan masalah-masalah yang berkaitan dengan aplikasi dari Hukum-Hukum Newton juga sangat rendah yang menyebabkan tingkat analisis soal yang kurang dan berrpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru fisika.   Kata Kunci : Analisis, kemampuan pemecahan masalah fisika, taxonomy of introductory physics problems
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Dinamika Gerak Kelas X Man 2 Model Palu
Authors: Abdullah Rudi , Pasaribu Marungkil , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model project based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa antara kelompok siswa yang diberi perlakuan model Project Based Learning dengan kelompok siswa yang diberi perlakuan dengan model konvensional pada pada materi dinamika gerak kelas X MA Negeri 2 Model Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MA Negeri 2 Model Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen keterampilan berpikir kreatif siswa adalah tes esai yang telah divalidasi oleh validator. Persentase  keterampilan berpikir kreatif tiap indikator yang mengikuti model Project Based Learning adalah; berpikir lancar  69% (kreatif), berpikir luwes 68% (kreatif), berpikir original 70% (kreatif), dan elaborasi 70% (kreatif) dengan rata-rata 69,24% sedangkan persentase keterampilan berpikir kreatif yang mengikuti model konvensional menggunakan model Problem Based Learning adalah; berpikir lancar  68% (kreatif), berpikir luwes 74% (kreatif), berpikir original 69% (kreatif), dan elaborasi 69% (kreatif) dengan rata-rata 69,94%. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga thitung sebesar 0,76 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 39 adalah 2,02. Disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa yang mengikuti model Project Based Learning dengan model konvensional pada materi dinamika gerak kelas X MA Negeri 2 Model Palu. Kata Kunci : Model Project Based Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif, Dinamika Gera
Perbedaan Model Pembelajaran Guided Discovery terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sindue
Authors: Aniar Aniar , Pasaribu Marungkil Pasaribu , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan hasil belajar fisika siswa dengan model pembelajaran guided discovery pada SMP Negeri 3 Sindue. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”.Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas control. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data dari 25 skor ideal, Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor hasil belajar fisika siswa kelas eksperimen adalah 15,00 dengan standar deviasi 3,74. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata adalah 9,60 dengan standar deviasi 3.12. dengan menggunakan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji pengaruh rerata skor hasil belajar siswa dengan signifikansi  = 0,05 dan. Diperoleh nilai hasil thitung = 2,13 dan ttabel = 2,02. Nilai ini menunjukkan bahwa nilai thitung  berada diluar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa, terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran guided discovery dengan kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci     :   Model Pembelajaran Guided Discovery, Hasil Belajar Fisika.
Penggunaan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kelas VIII SMP Negeri 14 Palu
Authors: Syaidah Syaidah , Kamaluddin Kamaluddin , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu, dengan jumlah siswa 25 orang. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklus dan mengacu pada desain penelitian dari model Kemmis & Mc. Taggart, yang meliputi 4 tahap: (i) perencanaan, (ii) pelaksanaan tindakan, (iii) observasi dan (iv) refleksi. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh dalam kegiatan belajar mengajar berupa observasi dan wawancara. Hasil observasi aktivitas siswa dan guru pada siklus I berkategori cukup sedangkan siklus II berada pada kategori baik. Data kuantitatif adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan tes. Hasil belajar siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal 72% dan pada siklus II Ketuntasan belajar klasikal dan daya serap klasikal yang diperoleh pada siklus II telah memenuhi pada indikator kinerja 75%.  Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu.Kata kunci :,  Learning Cycle 5e, Hasil Belajar Fisika
Penerapan Metode Edutainment Berbasis Animasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 9 Palu
Authors: Tunde Grace Anasstasia , Fihrin Fihrin , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan metode Edutainment berbasis Animasi pada siswa SMP Negeri 9 Palu. Jenis penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design yang diterapkan pada satu kelas eksperimen dengan jumlah populasi sebanyak 225 orang dan jumlah sampel sebanyak 26 orang. Desain penelitiannya berupa “One group pretest-posttest design”. Sampel dipilih secara purposive sampling yang merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan dari guru mata pelajaran fisika. Kelas yang dipilih adalah kelas yang sifatnya homogen. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen. Nilai rerata tes awal yang dioeroleh 11,19 dan tes akhir 16,84 dengan skor maksimum 23. Dari uji hipotesis postest  yang menggunakan uji-t (uji dua sampel berhubungan) diperoleh thitung  sebesar 4,38 pada taraf signifikasi α = 0,05 dan ttabel = 1,71. Berdasarkan uji N-gain diperoleh peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen yaitu 42,37%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VIII A di SMP Negeri 9 Palu. Kata Kunci : Metode Edutainment, Animasi, Hasil Belajar Fisika
Pengaruh Strategi Analogi Terhadap Pemahaman Konsep Materi Cahaya pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Palu
Authors: Fadhillah Fadhillah , Darsikin Darsikin , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi analogi terhadap pemahaman konsep materi cahaya pada siswa kelas viii SMP N 8 Palu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Palu. Teknik Sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep fisika yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil tes pemahaman konsep fisika yang menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen 14,20 lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu 11,85. Uji hipotesis uji t (dua pihak), diperoleh thitung = 3,11 dan ttabel(0.975)(38) =2,04 pada taraf nyata α = 0,05. Ini berarti bahwa nilai  thitung  berada di luar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pemahaman konsep fisika antara kedua kelas yang menggunakan strategi analogi dan kelas yang menggunakan model konvensional. Tingginya skor tes pemahaman konsep fisika siswa kelas eksperimen, disebabkan karena kelas ekperimen menggunakan strategi analogi, sehingga siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran dan secara kreatif menemukan permasalahan yang diajukan.Kata Kunci : Strategi Analogi, Pemahaman Konsep Fisika
Pengaruh Model Learning Start With A Question Berbasis Eksperimen Sederhana terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas X Man 2 Model Palu
Authors: Vani Siti , Fihrin Fihrin , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep fisika antara siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question berbasis eksperimen sederhana dengan siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question tanpa eksperimen sederhana di kelas X MAN 2 Model Palu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi menggunakan desain the non ekuivalen prestest-postest design. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen ke-1 dan kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen ke-2. Instrumen yang digunakanberupa tes pemahaman konsep fisika dalam bentuk tes esai berjumlah 8 soal yang telah divalidasi melalui validitas ahli. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest pemahaman konsep fisika siswa kelas eksperimen ke-1 adalah 9.40 dengan standar deviasi 1.96, untuk rerata skor posttest adalah 25.77 dengan standar deviasi 2,86. Untuk kelas eksperimen ke-2 diperoleh rerata skor pretest 9.59 dengan standar deviasi 2.26, sedangkan untuk rerata skor posttest adalah 21,50 dengan standar deviasi 2,64. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t satu pihak untuk menguji perbedaan rerata skor pemahaman konsep fisika siswa dengan taraf signifikan α=0,05. Diperoleh nilai hasil thitung = 5.53 dan ttabel = 1.68. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, ada perbedaan pemahaman konsep fisika antara siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question berbasis eksperimen sederhana dengan siswa yang diajarkan model Learning Start with a Question tanpa eksperimen sederhana di kelas X MAN 2 Model Palu. Kata Kunci: Learning Start with a Question, Eksperimen sederhana, Pemahaman konsep fisika
Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Kit IPA Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMPN 1 Tomini
Authors: Rosyid Harun Nur , Wahyono Unggul , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri yang dilengkapi dengan  penggunaan KIT IPA terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa kelas VII SMPN 1 Tomini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model penelitian eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik purpossive sampling dengan subyek yang digunakan adalah siswa kelas VII F SMPN 1 Tomini. Siswa yang menjadi subyek penelitian berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini menggunakan tes essai yang terlebih dahulu di validasi dan diuji reliabilitasnya. Selanjutnya data dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan di analisis uji normalitasnya, uji homogenitas dan uji –t untuk mengetahui hipotesis yang telah di buat sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan proses sains sebelum dan sesudah diberi perlakuan, sehingga terdapat pengaruh pembelajaran inkuiri menggunakan KIT IPA terhadap keterampilan proses sains siswa kelas VII SMPN 1 Tomini. Skor rata-rata pretest sebesar 11 sedangkan skor rata-rata posttest sebesar 15,68 dengan presentase peningkatan keterampilan proses sains sebesar 54%. Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri; KIT IPA; keterampilan Proses Sains; purpossive sampling
Analisis Kemampuan Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Palu dalam Menyelesaikan Soal-Soal Kategori Analisis pada Konsep Dinamika Partikel
Authors: Zahrah Zahrah , Fihrin Fihrin , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 5 Palu dalam menyelesaikan soal-soal kategori analisis pada konsep dinamika partikel. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif.  Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 5 SMA Negeri Palu yang berjumlah 24 orang. Data  diperoleh  melalui tes kemampuan analisis serta wawancara. Tes pkemampuan analisis terdiri atas 5 butir soal esai. Soal tersebut disusun berdasarkan taksonomi Anderson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kemampuan analisis rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 71,83 berada dalam kategori sangat sedang. Kata Kunci:  Analisis, Kemampuan Analisis, Dinamika Partikel
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Alat Praktikum Sederhana Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Palu
Authors: Nggolaon Delpina , Darmadi I Wayan , Ali Muhammad
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan alat praktikum sederhana terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis serta lembar observasi guru yang telah divalidasi oleh validator. Peningkatan rata-rata n-gain  pada kelas eksperimen adalah 54,0 sedangkan pada kelas kontrol adalah 43,0. Nilai signifikansi hasil uji hipotesis diperoleh lebih besar dibandingkan dengan nilai t tabel atau 8,51 > 1,67, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan alat praktikum sederhana terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Kata Kunci: Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kritis, Alat Praktikum Sederhana
Pengaruh Kemampuan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Fisika Siswa SMA Negeri 4 Palu
Authors: Pristanti Anggun Ika , Hatibe Amiruddin , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Abstrak - Permasalahan dalam penelitian ini adalah ada tidaknya pengaruh kemampuan matematika dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan matematika dan motivasi belajar terhadap kemampuan fisika siswa SMA Negeri 4 Palu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 7 kelas. Sampel yang digunakan diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling, dengan asumsi bahwa ketujuh kelas homogen. Pengumpulan data adalah dilakukan dengan menggunakan tes dan angket yang telah di validasi oleh validator. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara kemampuan matematika dengan hasil belajar fisika siswa yaitu sebesar ryl = 0,908  kemudian uji signifikansi dilakukan dengan cara membandingkan thitung dengan ttabel. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung = 12,638 sedangkan dari tabel distribusi t pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 34 diperoleh ttabel = 2,04. Jadi thitung ini yang berarti Ho ditolak. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan matematika dengan kemampuan fisika. Koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan kemampuan fisika siswa yaitu sebesar ryl = 0,647 kemudian uji signifikansi dilakukan dengan cara membandingkan thitung dengan ttabel. Berdasarkan hasil perhitungan thitung dengan menggunakan uji-t maka diperoleh thitung = 6,492 sedangkan dari tabel distribusi t pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 34 diperoleh ttabel = 2,04. Jadi thitung > ttabel yang berarti Ho ditolak. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan kemampuan fisika. Kemampuan matematika dan motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan fisika siswa dengan analisis korelasi ganda dan uji-F diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,680, Fhitung sebesar 14,214 dan Ftabel pada taraf signifikan 0,05, db pembilang 2 dan dk penyebut 36 adalah 3,06, melalui persamaan regresi linier ganda Y = 4,492 + 0,01 X1 + 0,349  X2 , sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima Kata kunci: Kemampuan Matematika, Kemampuan Fisika dan Motivasi Belajar.
Pengaruh Pemberian Tugas Awal dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Investigasi Kelompok terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kelas VII SMP Karuna Dipa Palu
Authors: Mbatono Reni Novriani , Syamsu Syamsu , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pemahaman konsep fisika siswa antara kelas yang menggunakan  pemberian tugas awal dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada kelas VII SMP Karuna Dipa Palu. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen kuasi dengan desain “the non equivalent control group design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VII metta sebagai kelas kontrol dan kelas VII virya sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk esai. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 37,82 dan untuk tes akhir adalah 66,14 dari skor ideal yaitu sebesar 80. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal 37,36 dan untuk tes akhir adalah 44,72 dari skor ideal yaitu sebesar 80. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 7,48 dan ttabel = 1,68. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, ada pengaruh pemberian tugas awal dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok terhadap pemahaman konsep fisika siswa kelas VII SMP Karuna Dipa Palu.  Kata Kunci: Tugas Awal, Investigasi Kelompok, Pemahaman Konsep Fisika.
Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Simulasi komputer dengan Hands On Activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu
Authors: Triana Wayan Jefry , Muslimin Muslimin , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa dalam belajar konsep fisika mengunakan simulasi komputer dengan hans on activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain quasi experimental designs. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling dengan sampel penelitian adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen (HOA) dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen (CS). Instrumen penelitian berupa tes konsep dasar siswa pada salah satu meteri momentum,impuls dan tumbukan Tes berbentuk pilihan ganda yang dilaksanakan di akhir (posttest) perlakuan telah divalidasi oleh validator. Skor rata-rata yang di peroleh  pada kelas eksperimen (CS) adalah 14,41 sedangkan pada kelas eksperimen (HOA) adalah 12,25. Nilai signifikansi hasil uji hipotesis diperoleh lebih besar dibandingkan dengan nilai t tabel atau 3,60 > 1,67, sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dalam belajar konsep fisika mengunakan simulasi komputer dengan hans on activity Pada Materi Momentum Impuls dan Tumbukan Kelas XI SMA Negeri 3 Palu. Kata Kunci: Hasil Belajar, Simulasi Komputer, Hands On Activity
Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android pada Materi Listrik Dinamis
Authors: Gagese Nining , Wahyono Unggul , Kendek Yusuf
Published: July 2019

ABSTRAK: Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan mobile learning dalam bentuk aplikasi berbasis android pada materi listrik dinamis. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan aplikasi android. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi dan tahap evaluasi. Subjek penelitian uji coba kelayakan aplikasi android dilakukan pada siswa kelas IX yang berjumlah 20 orang. Hasil uji coba dan analisis angket menunjukkan bahwa rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 3,48 dan dikategorikan “Sangat Baik”, rata-rata skor ahli media sebesar 3,48 dan dikategorikan “Sangat Baik”, analisis kelayakan oleh guru dengan skor rata-rata sebesar 3,65 dan dikategorikan “Sangat Baik” dan hasil analisis penilaian respon siswa diperoleh skor rata-rata sebesar 3,10 dan dikategorikan “Setuju”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program mobile learning berbasis android yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran bagi siswa.Kata Kunci: Mobile Learning, Android, Listrik Dinamis
Pengaruh Strategi Scaffolding dalam Penyajian Contoh Problem Solving terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora
Authors: Asri Moh , Muslimin Muslimin , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Abstrak –Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu terdapat pengaruh strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sindue Tombusabora. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel = 2,44 > 2,01dengan taraf signifikasi . Maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasilya dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas yang mengikuti strategi scaffolding dalam penyajian contoh problem solving dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi scaffolding dalam penyajian  contoh problem solving lebih terbantu dalam memecahkan masalah dengan menggunakan tahapan Polya dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Kata Kunci: strategi scaffolding, Problem Solving, Hasil Belajar Fisika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani
Authors: Kikot Rasni , Kendek Yusuf , Werdhiana I Komang
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya  pengaruh model pembelajaran kooperatif  tipe pair checks terhadap hasil belajara fisika siswa. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain Postest-Only Comparison Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas VIIITaufik Ismail sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII Ki Hajar Dewantara  sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh validator ahli. nilai rerata untuk kelas eksperimen adalah 8,92  dan nilai rerata kelas kontrol adalah 7,67. Hasil uji normalitas posttest diperoleh  X2 hitung  untuk kelas eksperimen yaitu 2,55 dan kelas kontrol yaitu 4,83 dan nilai  X2 tabel yaitu 5,99. Hasil uji homogenitas untuk kelas eksperimen yaitu 4,34 dan untuk kelas kontrol yaitu 3,96, F tabel yaitu 2,05. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 2,16 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk=43 yaitu 2,02. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa  antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga Dapat disimpulkan bahwa terdapat pegaruh model pembelajaran kooperatif tipe pair checks terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri Model Terpadu Madani. Kata Kunci: pembelajaran kooperatif tipe pair checks, hasil belajar fisika
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Negeri 1 Palu
Authors: Agustini Rai , Kendek Yusuf , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Abstrak –Tujuan penelitian ini adalah untukmengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap hasil belajar fisika kelas XI SMA Negeri 1 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Palu.Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling.Kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen, dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol.Instrumen hasil belajar berupa tes berbentuk pilihan gandayang berjumlah 23 soal dan telah divalidasi. Skor rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangesebesar 90.06 dengan standar deviasi sebesar 8,08, sedangkan skor rata-rata yang diperoleh pada kelas kontrol sebesar 84,03 dengan standar deviasi sebesar 7,81. Pengujian data hasil belajar menggunakan uji-t dua pihak pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 64, dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil perhitungan statistik diperoleh harga thitung sebesar 3,08 dan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 64 adalah 1,98. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange terhadap hasil belajar fisika kelas XI SMA Negeri 1 Palu. Kata Kunci: rotating trio exchange, hasil belajar, kelas XI
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora
Authors: K Andari Pratiwi , Muslimin Muslimin , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Abstrak- Keterampilan generik sains merupakan keterampilan intelektual hasil perpaduan antara pengetahuan sains dan keterampilan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan generik sains melalui penerapan Model Problem Based Learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan generik sains siswa kelas X SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora?. Jenis penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif yang bersifat eksperimen lemah (Low Experimental) dengan desain penelitian “One group pretest-posttest design”. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora. Teknik Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan sampel penelitian yaitu kelas XB sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisa data diketahui ada perbedaan yang signifikan hasil pretest dan posttest  keterampilan generik sains setelah diterapkan model Problem Based Learning, diperoleh skor rata-rata pretest yaitu 10,62 dengan standar deviasi 3,29 dan diperoleh skor rata-rata posttest yaitu 27,76 dengan standar deviasi 2,96. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh t hitung lebih besar daripada t tabel. Hal ini berarti bahwa hasil pengujian hipotesis berada diluar kriteria penerimaan H0. Dengan demikian H0 ditolak dengan taraf nyata α=0,05 sehingga H1 diterima. Hasil uji N-gain tes keterampilan generik sains siswa diperoleh 57,83 dengan kriteria sedang. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan generik sains siswa melalui penerapan model Problem Based Learning kelas X SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora. Kata Kunci: model problem based learning, keterampilan generik sains
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Desain Kreatif terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Palu
Authors: Pabenteng Angga , Fihrin H. , Ali H. Muhammad
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan desain kreatif terhadap hasil belajar fisika pada siswa kelas X SMA Negeri 7 Palu. Jenis penelitian ini adalah kuasi- eksperimen dengan rancangan equivalent pretest-posttest design. Penentuan sampel berdasarkan rekomendasi guru, terpilih dua kelas yaitu kelas X MIA 4 dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 5 dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 40 soal yang telah divalidasi oleh validator kemudian dilakukan validitas item dan diperoleh 25 soal. Hasil pengolahan data diperoleh rerata skor posttest kelas eksperimen sebesar 15,12 dan rerata skor kelas kontrol yang diperoleh sebesar 13,12. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk mengetahui pengaruh rerata skor terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai thitung= 2,57 lebih besar dari dari ttabel = 1,67. Hal tersebut menunjukkan bahwa thitung barada diluar daerah penerimaan H0. Hasil tersebut menyatakan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar antara kelas yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan desain kreatif dengan kelas yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah dengan desain kreatif, hasil belajar fisika.
El llamamiento en garantía en el proceso arbitral en Colombia: ¿arbitraje obligatorio o voluntario?
Authors: Reyes Sinisterra Cindy Charlotte
Published: July 2019

Durante varios años el concepto de tercero ha sido concebido, dentro de lo que concierne a la doctrina procesal en Colombia, desde una perspectiva confusa, específicamente en el caso del llamado en garantía, dejando de lado, el hecho de que si bien al inicio del proceso no pudiera aparecer claramente como una de las partes que intervendrán de forma principal, será una parte sobreviniente, lo que debe interpretarse en coherencia con lo que se podría decir es en Colombia un arbitraje forzoso; en la medida en que el estudio de Constitucionalidad de la norma en mención presenta algunas contradicciones que serán revisadas en el desarrollo de este artículo.
Conciliación, mediación y emociones: Una mirada para la solución de los conflictos de familia
Authors: Arboleda López Adriana Patricia
Published: July 2019

La conciliación y la mediación, en calidad de mecanismos alternativos de solución de controversias, incorporan la idea de la interdisciplinariedad como la nueva tendencia nacional e internacional en la búsqueda de soluciones no violentas y que sean constructoras de paz, para la solución de conflictos socio-jurídicos, en particular para los asuntos que competen al Derecho de familia pues en estos casos, especialmente, se involucran los sentimientos y las emociones de las partes implicadas, los cuales tienen profundas raíces psicológicas. Por ello, la actual necesidad de que los abogados sean éticos, mediadores, conciliadores, y capaces de integrar saberes de diferentes disciplinas, para brindar una solución integral a los conflictos, especialmente a los de familia, dada la importante relevancia vigente de esta como célula fundamental de la sociedad.
Análisis económico de la violencia doméstica en Colombia, 2012-2015
Authors: Sandoval Luis Eduardo , Otálora Maria Camila
Published: July 2019

Este documento parte de un modelo no cooperativo, en el cual si una mujer trabaja y el hogar presenta otros ingresos, se disminuyen las agresiones físicas hacia la mujer. Se usan variables que inciden en la violencia por parte del jefe del hogar y provocan daños en el vínculo cooperativo del padre hacia la mujer y la familia. Los resultados muestran que si la mujer tiene mayor educación, esta casada, lleva mas tiempo con su pareja, tiene mayor edad y el estrato social es más alto, se reduce la violencia física hacia la mujer. En casos de mujeres víctimas de agresiones físicas por parte del jefe del hogar, en su mayoría se trata de mujeres que están casadas y trabajan.
Jóvenes y violencia en el ámbito escolar. Un análisis de las representaciones desde la prensa argentina (1993-2011)
Authors: Saez Virginia
Published: July 2019

Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la representación de los jóvenes estudiantes en la mediatización del fenómeno de las violencias en las escuelas de la ciudad de La Plata, Argentina, del período 1993-2011. Dadas las características del objeto de estudio el abordaje metodológico fue cualitativo y la etapa de análisis de la información se realizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos, observamos que en las formas de designar al “alumno violento” se presentan dos dimensiones para caracterizar a los jóvenes: la patológica y la cognitivoacadémica. Dada la originalidad del estudio, aporta un antecedente para futuras indagaciones que aborden la asociación de los jóvenes con la violencia en el espacio escolar.
Institucionalización del compromiso ambiental de las universidades colombianas
Authors: Sáenz Zapata Orlando , Plata Rangel Ángela María , Holguín Aguirre María Teresa , Mora Penagos William Manuel , Blanco Portela Norka
Published: July 2019

A través de este trabajo se pretende identificar aspectos de la institucionalización del compromiso ambiental en un grupo de universidades colombianas a partir de cinco ámbitos establecidos: gobierno, docencia, investigación, extensión y gestión. Para esto se aplicó una encuesta de 25 preguntas, planteadas a partir del proyecto RISU: “Definición de indicadores para la evaluación de las políticas de sustentabilidad en universidades latinoamericanas”. El análisis, de carácter estadístico descriptivo, se elaboró con base en una escala entre 1 y 25 puntos, con cinco intervalos de igual magnitud para medir y clasificar el nivel de compromiso ambiental de las universidades. La encuesta fue respondida por 36 universidades del país. El nivel promedio hallado del compromiso de las IES colombianas es alto, con un valor de 18 puntos. Los ámbitos en los que el compromiso es más alto, son los de investigación y docencia, con un mismo valor promedio de 4,0 entre 5,0 posibles. Les siguen en su orden los de extensión (3,6), gestión (3,5) y gobierno (3,3).