bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ЗАСТОСУВАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ТЕХНОЛОГІЇ “ПЕРЕВЕРНУТОГО НАВЧАННЯ” У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ “БЕЗПЕКА ДЕРЖАВНОГО КОРДОНУ”
Authors: ЗАБОЛОТНА Олена
Published: August 2024

“Прикордонний контроль” є однією з базових навчальних дисциплін освітньо-професійної програми “Безпека державного кордону”, оскільки складає основу майбутньої службової діяльності здобувачів вищої освіти за цією спеціальністю. Для підвищення якості освіти науково-педагогічний склад кафедри на заняттях активно застосовує технологію “перевернутого навчання”.Сутність цієї педагогічної технології полягає у зміні основного призначення аудиторної та самостійної роботи. Класична модель організації такого заняття передбачає попереднє самостійне ознайомлення здобувачів вищої освіти з теоретичними питаннями, в подальшому під час заняття відбувається обговорення самостійно розглянутого матеріалу, пояснення викладачем складних для розуміння питань, які викликали труднощі у студентів під час самостійного опрацювання, демонстрація практичного застосування вивченого матеріалу, проведення дискусії тощо. Така модель підготовки дає можливість студентам здобувати і генерувати знання, а не одержувати їх пасивно, забезпечує у них розвиток самостійності і відповідальності за результати своєї діяльності.У статті розглянуто різні типи занять, проведених шляхом “перевернутого навчання”: типове (стандартне) перевернуте заняття; перевернуте заняття, орієнтоване на дискусію; перевернуте заняття, зосереджене на демонстрації; псевдоперевернуте заняття; групове перевернуте заняття; віртуальне перевернуте заняття; “перевернутий” викладач.У своєму дослідженні авторка описує досвід викладацького складу кафедри прикордонного контролю щодо застосування елементів технології “перевернутого навчання”, зокрема під час проведення групових занять з фахової дисципліни іноземною мовою, а також висвітлює переваги, які надає така технологія в освітньому процесі майбутніх спеціалістів.Використання такої моделі підготовки сприяє трансформації навчання з пасивного в інтерактивне, перетворенню майбутніх фахівців у активних учасників освітнього процесу, підвищенню якості їхньої підготовки до майбутньої професійної діяльності.Застосування технології “перевернутого навчання” в освітньому процесі здобувачів вищої освіти за спеціальністю “Безпека державного кордону” забезпечує практичну спрямованість навчання, тобто його максимальне наближення до реальних умов обраної професії, розвиток комунікативних навичок майбутніх фахівців у сфері охорони кордону, підвищення рівня їхньої відповідальності за свою підготовку та раціональний розподіл навчального часу.
Land Use and Land Cover Transitions in Shirdi-Impacts on Pilgrimage and Urban Development
Authors: Dr. Sharad Ambadas Borude  , Mr. Sampat Chandrakant Dhokane
Published: August 2024

Shirdi, an important pilgrimage site in India, attracts devotees from around the country and the world, fostering faith in Saibaba. Over the past three decades, Shirdi has undergone significant changes in land use and land cover due to increased tourism and rapid urbanization. This transformation is associated with the growth of tourist infrastructure, including hotels, commercial establishments, roads, parking facilities, transportation terminals, and residential complexes. To gain a better understanding of this phenomenon, a study was conducted analyzing the land use and land cover transition within a 5 km buffer radius of Shirdi. The study spanned four decades from 1991 to 2021, focusing on a 30-year period. The findings of the study indicate a rapid increase in built-up areas within the study area. This research emphasizes the importance of comprehensive planning and sustainable development strategies to mitigate the negative impacts of land use changes in Shirdi. By comprehending these transitions and their consequences, policy makers and stakeholders can collaborate to ensure the preservation of Shirdi's natural resources and cultural heritage while catering to the needs of the growing pilgrimage industry.
Integrated B. Ed Programme Implemented in Teacher Education in Respect To NEP-2020
Authors: Shameem Sultana  , Dr. Pallavi Pandey
Published: August 2024

A teacher is considered as the most creative and unique person as because a teacher has the capability to influence and motivate students through his intellect, ideals, experience , wisdom and dynamic personality and for this reasons teachers are considered a true architect of a nation. India is blessed to have extraordinary educationist like Charaka, Susruta, Aryabhata, Varahamihira, Chanakya, Panini, Patanjali, Nagarjuna, Gautama, Sankardev, Maitreyi, Gargi, Thiruvalluvar etc. are few notable gurus; who have not only enlightened India but also illuminated whole world and the entire world is indebted to their lessons. It has been rightly pointed out by the Education Commission (1964-65) that “The destiny of India is being shaped in her classroom”. After independence Government of India had given special attention towards education sector and set up various committees and commissions, however still India lags behind other countries in respect to teacher education. To overcome this National Council for Teacher Education (NCTE), under the Ministry of Education has recently introduced the National Education Policy 2020; where a lot of new rules are announced for successful implementation of Integrated Teacher Education Programme. Four Year Integrated B.Ed. Programme is a uniquely designed four years integrated programme which involves a holistic bachelor’s degree offering B.A. B.Ed. / B. Sc. B. Ed. and B.Com Four Year Integrated B.Ed. Programme will be helpful for those students who want to join teaching profession in future. Four Year Integrated B.Ed. Programme will be offered by the multidisciplinary institutions and it will be the minimum requisite qualification to become a school teacher. However successful implementation of Four-Year Integrated B.Ed. Programme is a real challenge for the institutions and institutions must prepare strategies for successful implementation of Four Year Integrated B.Ed. Programme in their respective institutions. This paper tries to focus about the strategies, challenges and future prospects of Integrated Teacher Education Programme in respect to NEP 2020.
BAROTRAUMA OKULAR PADA SCUBA DIVING
Authors: Putri Rizkia Wiyani , Ningtyastuti Isna Kusuma
Published: August 2024

Barotrauma merupakan kasus cedera nonfatal terbanyak yang sering kali terjadi pada penyelam (divers). Ocular barotrauma yaitu cedera pada mata dan struktur periokular akibat adanya tekanan negatif yang dapat terjadi pada seorang penyelam. Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab, manifestasi klinis, dan penanganan barotrauma okular pada penyelam. Metode yang digunakan dalam melakukan penelitian ini adalah menggunakan metode kualitatif berupa studi literatur dari berbagai jurnal nasional dan internasional. Hasil yang didapat pada penelitian ini adalah barotrauma okular dapat menyebabkan terjadinya edema palpebra, nyeri pada mata, hifema, ekimosis, dan subconjunctival hemorrage. Pada orang-orang dengan kondisi memiliki gelembung gas di intraokular dapat mengalami kebutaan  karena oklusi arteri retina sentralis. Barotrauma okular dapat sembuh dengan spontan, namun beberapa di antaranya juga memerlukan penanganan bedah bila terjadi komplikasi.AbstractBarotrauma is the most common nonfatal injury that often occurs in divers. Ocular barotrauma is an injury to the eye and periocular structures due to negative pressure that can occur in a diver. The purpose of this study was to determine the causes, clinical manifestations, and treatment of ocular barotrauma in divers. The method used in conducting this research is qualitative methods in the form of literature studies from various national and international journals. The results in this study are ocular barotrauma can cause palpebral edema, eye pain, hyphema, ecchymosis, and subconjunctival hemorrhage. In people with the condition of having gas bubbles in the intraocular can experience blindness due to central retinal artery occlusion. Ocular barotrauma can heal spontaneously, but some of them also require surgical treatment if complications occur.
Menerapkan Pendekatan CRT untuk Menumbuhkan Pemahaman Budaya Jawa Peserta Didik
Authors: Qona'ah Annisya' , Nuroso Harto , Poncowati Lilik , Purnamasari Iin
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan Pendidikan Pancasila dengan menerapkan budaya Jawa. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan mengambil data pretes dan posttest untuk melihat berhasil atau tidaknya penelitian ini. Sampel yang digunakan peneliti yaitu satu kelompok terdiri dari satu kelas yang berjumlahkan 25 peserta didik dengan karakter dan emosi yang berbeda-beda. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan dibuktikan adanya peningkatan hasil belajar dari pretest dan postes. Peserta didik yang berada di kriteria tinggi terdapat 10 peserta didik, kriteria sedang 9 peserta didik, dan kriteria rendah terdapat 6 peserta didik dari jumlah keseluruhan 25 peserta didik. , sedangkan nilai rata-rata posttest memperoleh 87,52 dari 25 peserta didik. Dari perolehan tersebut, terdapat selisih rata rata sebesar 18,44. Dengan adanya selisih selisih rata-rata tersebut dapat dikatakan signifikan karena terdapat peningkatan prestasi akademik peserta didik kelas IV SD Wonotingal.
PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI ERA GLOBALISASI
Authors: Nurul Kamilah Zahidah , Rahmah Azzahra Siti , Ul Jannah Yunita , Natasya Rufaidah , Wahyudin Dede , Caturiasari Jennyta
Published: August 2024

Gadget merupakan teknologi digital di era globalisasi yang memiliki peran aktif dalam kehidupan sosial bermasyarakat yang memiliki pengaruh signifikan, terlebih pada peserta didik yang menggunakannya. Karena gadget mudah didapatkan dengan terjangkau yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan penggunanya sehingga berbagai terdapat berbagai fitur yang bisa digunakan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tanggapan dari responden terkait dengan pengaruh penggunaan gadget terhadap pendidikan karakter peserta didik di era globalisasi. Metode ini dilakukan pada penelitian menggunakan kuesioner dan studi kepustakaan. Responden yang didapat berjumlah 80 orang, yang terdiri dari  8 pelajar (10%), 15 guru (18,18%), 39 mahasiswa (48,8%), 5 ibu rumah tangga (6,3%), dan 13 masyarakat umum (16,2%). Berdasarkan hasil angket kuesioner, penggunaan gadget pada peserta didik berpengaruh pada pendidikan karakter peserta didik, mereka menjadi cenderung lebih apatis, pola pikir menjadi irasional dan kurang memiliki simpati. Selain itu, peserta didik seringkali meninggalkan kewajibannya yakni beribadah, karena terlalu asyik menggunakan gadgetnya.
Keteladanan Guru Sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa
Authors: Arfaiza Shafina Alya , Susanti Revina , Fitriani Widya Ningrum , Caturiasari Jennyta , Wahyudin Dede
Published: August 2024

Pendidikan karakter merupakan proses pembelajaran yang memberikan dukungan pada perkembagan sosial emosional dan etid peserta didik serta sebuah upaya dalam membangun karakter. Pendidikan karakter memiliki tujuan untuk membentuk pribadi yang bertakwa dan beriman serta yang lebih bertanggung jawab atas segala perilaku yang dimiliki oleh peserta didik seperti rasa percaya diri, inovatif, berjiwa besar, kompetitif, kreatif, jujur, berjiwa sosial yang tinggi dan baik hati. Dengan penerapan pendidikan karakter di setiap aspek pembelajaran diharapkan dapat menunjang terciptanya Pendidikan yang lebih bermoral. Artikel ini merupakan hasil analisis dengan dengan menggunakan metode studi literatur atau literature review. Dengan hasil kajian yang menunjukkan bahwa keteladanan guru terus menerus diperlukan dalam upaya dan berjuang dalam menanamkan nilai-nilai luhur dalam penguatan karakter siswa baik dalam aspek perilaku, sikap, dan kebiasaan dilingkungan sekolah maupun di lingkungan lainnya. Keberhasilan pendidikan karakter di sekolah itu sepenuhnya tergantung pada bagaimana  guru melakukan pelajaran. Seorang guru adalah panutan, seorang guru adalah puncak dari segalanya apa yang dilakukan seorang guru mempengaruhi perkembangan siswa.
INQUIRY AS A NATURAL PART OF OUTDOOR TEACHING: INSIGHT FROM MOTIVATED EDUCATORS USING ONLINE COURSE AND RESOURCES IN THE CZECH REPUBLIC
Authors: Čiháková Kateřina
Published: August 2024

Scientific literacy is decreasing in the Czech Republic and inquiry-based science education (IBSE), believed to enhance it, is used rarely. Meanwhile, outdoor teaching is on the rise, but it is unclear if it could help promote inquiry. This study examines the frequencies of outdoor teaching and IBSE and their relationship in self-reported practice among motivated educators. Two questionnaires were filled out by educators who downloaded teaching resources in 2019 (N = 796) and those who enrolled in an online course in 2020 (N = 745).
A high proportion of educators used some form of IBSE. Many of them unexpectedly often involved students in research design as part of IBSE. The frequency of student-designed investigation was correlated with the frequency of outdoor teaching in both samples. Both frequencies increased after the online course. This indicates that involving students in research design can be supported indirectly and that new professional development courses could use the attractiveness of outdoor education.
Two groups of active teachers were identified, one focused on inquiry in their own class and the other motivating colleagues to teach outdoors. As they were represented more among primary school teachers, establishing learning communities consisting of both primary and lower-secondary science teachers could bring change to science education.
Keywords: inquiry-based science education, online course, outdoor education, professional development
A MANY-FACET RASCH MEASUREMENT APPROACH TO ANALYZE THE PREPARED SCIENCE LABORATORY ACTIVITIES BASED ON SCIENCE PROCESS SKILLS AND VIEWS OF PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS
Authors: Hiğde Emrah , Yüzüak Ahmet Volkan , Öcal Zekiye Merve , Aktamış Hilal
Published: August 2024

The Many-Facet Rasch model is frequently used to analyse and minimize disparities in rater (judge) severity in performance evaluations, in which raters assign scores to test-takers' performances. In this research, the aim of the present study was to analyse science teacher candidates’ laboratory activities by using the Many-facet Rasch model. Rasch model’s surfaces are, respectively: 9 juries, 8 science activities and 24 criteria. The FACETS program was used to do data analysis. Findings show that laboratory activities, which were coded as E8, were found to be the most successful and E2coded activity was found to be the least successful based on the criteria. Jury numbered 7 or coded as G7, is the most lenient, and scorer numbered 5, or coded as G5, is the severest when the juries are listed from the most lenient. The study's objective is to use the Many-Facet Rasch measurement model to analyse laboratory experiments linked to science-related activities. Analysis of the performance of science activities, analysis of criteria hardness, analysis of the severity and leniency of juries, and study of jury bias were carried out concurrently with this goal. At the end of the study, it can be easily inferred that the Multi-Facet Rasch measurement model could be used effectively to evaluate peer groups in science education and objective results could be obtained.
Keywords: laboratory experiments, Rasch model, science activities, science education
LEARNING CONCEPT NETWORKS IN THE PHOTOSYNTHESIS BASED ON STUDENTS’ COGNITIVE LEVELS
Authors: Lim Soo-min , Chun Hyunju , Lee Hyonyong , Kim Youngshin
Published: August 2024

An important educational goal is enabling students to learn scientific concepts. The scientific concepts learned in class are developed within students’ cognitive structures. Despite the successful application of Semantic Network Analysis (SNA) to study these cognitive structures, there has been limited examination of students' concept networks based on their individual characteristics. Therefore, this study aims to evaluate the differences in students’ characteristics based on their cognitive levels, which influence their thinking and behavior. To analyze these differences, this study compares concept and connected concept networks, focusing on photosynthesis, a challenging life sciences topic. The study’s results indicate that students could not clearly distinguish concepts by subtopic, but there were changes in the concept network after class. Although the types and number of concepts students knew were similar depending on their cognitive level, the concept network structure differed. Additionally, some students could not distinguish between similar concepts. Thus, teachers are advised to differentiate between similar concepts during instruction and address personal variables such as students' cognitive levels.
Keywords: cognitive level, concept network, connected concept network, learning concept, photosynthesis
FAMILIARITY AND OPINIONS OF MONTENEGRIN BASIC SCHOOL LEAVERS TOWARD EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Authors: Lješnjak Snežana , Caković Danka , Šorgo Andrej
Published: August 2024

This study aimed to explore the familiarity with and opinions toward Education for Sustainable Development (ESD) among Montenegrin students at the end of their basic school years and upon entering upper-secondary school. The participants of the study were gathered in 2022, and the data were recorded via an online survey platform. The results were obtained from 705 students in the first grade of upper-secondary school. The results indicate a notable lack of student familiarity with the content of the ESD curriculum, despite it being a compulsory part of the basic school since 2014. The content listed in the curriculum of ESD for basic school is only sporadically or rarely integrated into teaching practice. Respondents mostly showed a neutral opinion toward the ESD content and its implementation practices. They did not demonstrate a clear majority opinion toward embracing sustainable thinking and behavior. Based on the study findings, there is an urgent need for comprehensive teacher training in all subjects for basic school teachers. The study recommends developing effective assessment tools for ESD concepts, providing teaching materials, and appropriate literature to integrate ESD content into each subject, ensuring the competent achievement of ESD goals.
Keywords: Education for Sustainable Development, Sustainable Development Goals, Montenegro, basic school leavers
EVALUATING PROFESSIONAL KNOWLEDGE FOR TEACHING ENVIRONMENTAL ISSUES IN VIETNAMESE ELEMENTARY SCHOOLS
Authors: Nguyen Lam-Huu-Phuoc , Huang Chin-Fei
Published: August 2024

The significance of environmental education has become more evident, driven by global concerns surrounding climate change. In Vietnam, a country facing significant environmental challenges, developing environmental knowledge of elementary school teachers is crucial. This study aimed to validate a questionnaire for assessing professional knowledge of elementary school teachers in teaching environmental issues, originally designed in the Korean context. Recognizing the need for adaptation to the Vietnamese educational system, language, and local environmental issues, the initial 39-item questionnaire underwent a validation process. A total of 86 elementary school teachers participated in the construct validity and reliability, while eight qualified professionals evaluated the content validity. The results indicated that content validity indices for each item ranged from .88 to 1.00, and a scale-content validity index was .90. Exploratory factor analysis confirmed construct validity, organizing the 27 items into seven dimensions. The Cronbach’s ⍺ coefficient was .86, which confirmed the questionnaire demonstrated a high level of reliability. Therefore, it is a reliable instrument for assessing elementary school teachers’ professional knowledge in teaching environmental issues, which is relevant in the Vietnamese context. The validated instrument supports the development of professional development programs and contributes to the broader goal of enhancing environmental education in Vietnam.
Keywords: elementary teachers, environmental education, instrument development, professional knowledge
ASSESSMENT OF STUDENT KNOWLEDGE INTEGRATION IN LEARNING FRICTION FORCE
Authors: Wang Benjie , Han Wei , Zhang Yingjie , Wang Qian , Li Dan , Tang Ziling , Kong Qingdian
Published: August 2024

A central objective of science education is to foster a profound comprehension of fundamental scientific principles among students. Research has shown that a highly integrated knowledge structure is a key factor in achieving a deep understanding. This research has developed a friction force conceptual framework to model students’ different understandings of friction force from a knowledge integration perspective. Utilizing the established conceptual framework, this study devised and implemented an evaluation of friction force among a cohort of 598 grade-10 students in China. The assessment outcomes were then analyzed quantitatively and qualitatively. The results show that the conceptual framework model effectively represents the knowledge structures of students at different levels of knowledge integration, and the students’ understanding of friction force can be divided into three levels: novice, intermediate, and expert. Furthermore, emphasizing the passivity of friction force can help students gain a deeper understanding of the concept of friction force, thereby forming a more comprehensive knowledge structure. This study provides an effective strategy for students to progress from novices to experts.
Keywords: conceptual understanding, knowledge integration, conceptual framework, friction force
Sistem Informasi Surat-Menyurat Elektronik dengan Tanda Tangan Digital pada SMA Muhammadiyah 7 Surabaya
Authors: Chilmi Farid , Putra Agung Brastama , Najaf Abdul Rezha Efrat
Published: August 2024

Dibalik berkembangnya teknologi yang semakin maju dan cepat, masih terdapat yang menggunakan cara tradisional dalam penyampaian informasi. Sebagai contohnya yaitu kegiatan surat menyurat seperti pembuatan surat pemberitahuan, surat undangan, atau surat edaran yang masih banyak dilakukan salah satunya pada instansi. Pada SMA Muhammadiyah 7 Surabaya, pengelolaan surat masih menggunakan cara manual dimana staf tata usaha mencatat rincian surat di buku besar kemudian menyimpan surat di lemari pengarsipan. Begitupun ketika ada surat keluar tidak selalu diarsipkan, dokumen hanya disimpan dalam komputer saja. Dengan adanya beberapa masalah tersebut maka penelitian ini bertujuan untuk membuat sistem informasi surat menyurat elektronik dengan tanda tangan digital menggunakan algoritma Rivest Shamir Adleman berbasis website untuk dapat membantu dalam mengelola surat yang ada, seperti membuat surat dan mengarsipkannya. Sistem informasi surat menyurat elektronik dirancang menggunakan metode Waterfall. Sistem ini akan dibangun menggunakan framework CodeIgniter dan pengujian menggunakan metode Black-box Testing. Dengan adanya Sistem Informasi Surat Menyurat ini bisa membantu bagian tata usaha dalam hal mengelola surat menyurat yang ada menjadi lebih mudah dan efisien. Bagian tata usaha hanya perlu mengisi data yang diperlukan saat mengarsipkan ataupun membuat surat keluar, kemudian dapat langsung ditandatangi oleh kepala sekolah secara digital jika diperlukan.
Perancangan Prototype Monitoring Suhu Berbasis Internet Of Things (IoT)
Authors: Ridla Muhammad Ali , Rahman M. Fahrizal
Published: August 2024

Sistem monitoring suhu dan kelembaban ruangan server Pengadilan Agama Banyuwangi menggunakan teknologi Internet of Things(IoT) yang dibangun pada platform DHT22 dan NodeMCU.. Dengan fokus pada kebutuhan ruang server yang terbatas dan jarak fisik yang jauh, penelitian ini menawarkan solusi praktis dengan aplikasi Android yang memungkinkan pemantauan suhu dan kelembaban secara real-time. Melalui penggunaan NodeMCU dan aplikasi Blynk, sistem ini dapat diakses dari jarak jauh, memfasilitasi responsivitas dan tindakan preventif terhadap fluktuasi suhu yang berpotensi merugikan. Hasil penelitian mencakup deskripsi sistem, fungsi utama, perangkat keras yang digunakan, serta evaluasi kelebihan dan kekurangan. Dengan kesimpulan bahwa simulasi monitoring suhu dan kelembaban melalui aplikasi Blynk dapat memberikan kontribusi positif dalam manajemen server, penelitian ini mendorong pengembangan lebih lanjut untuk meningkatkan efektivitas dan relevansi sistem dalam konteks pengelolaan ruang server yang lebih luas.
Peran E-Business dalam Ekonomi Virtual Game Growtopia
Authors: Nugroho M. Abdi , Nurwahid M. Alie , Fauzan Kgs. Moch , Nurrahman Latif , Nopriani Fathiyah
Published: August 2024

Penelitian ini menganalisis peran E-business dalam ekonomi virtual Growtopia, sebuah game online yang memiliki ekosistem ekonomi kompleks. Menggunakan metode kualitatif, penelitian ini menggabungkan kajian literatur, observasi langsung, dan wawancara dengan pemain aktif untuk mengevaluasi bagaimana E-business memfasilitasi transaksi, menciptakan pasar dinamis, mendorong inovasi, dan membangun kepercayaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat tukar seperti World Lock dan Diamond Lock memainkan peran penting dalam menjaga stabilitas ekonomi. Pemain juga menunjukkan peningkatan keterampilan manajemen dan kreativitas melalui partisipasi dalam ekonomi virtual. Tantangan yang diidentifikasi termasuk risiko penipuan dan fluktuasi harga, namun juga membuka peluang untuk inovasi dalam strategi bisnis dan keamanan. Studi ini memberikan wawasan penting bagi pengembang game dan peneliti ekonomi digital mengenai penerapan prinsip ekonomi dalam lingkungan virtual.
HEKİM SAHİPLENME İLE HASTALIK YÖNETİMİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Authors: Kıraç Ramazan
Published: August 2024

Bu araştırmada bireylerin hekim sahiplenme durumunun hastalık yönetimine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Kahramanmaraş merkezde ikamet eden yetişkin bireylerden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama tekniği olarak anket yöntemi kullanılmıştır. Kolayda örneklem yöntemi kullanılarak 410 kişiye ulaşılmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları için Hekim Sahiplenme Ölçeği (HSÖ) ve Hastalık Yönetimi Ölçeği (HYÖ) kullanılmıştır. Araştırma verileri önce excel programında kontrol edilmiş ve daha sonra SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) ve AMOS (Analysis of Moment Structures) paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Ölçeklerin güvenilirliklerine bakmak için Cronbach Alpha değerleri verilmiştir. Ölçeklerin sırasıyla Cronbach Alpha değerleri 0.935 ve 0.855’tir. Yapılan analiz sonucunda ölçekler güvenilir ve normal dağılıma uygun olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılarak ölçeklerin bu örneklem için uygun olup olmadığı kontrol edilmiştir. DFA analizi sonra hekim sahiplenmenin hastalık yönetimine etkisini gösteren PATH analizi yapılmıştır. Araştırmaya dâhil olanların % 55.9’u kadın ve % 57.6’sı evlidir. Katılımcıların % 92’si 54 yaş ve altında ve % 66.1’i lise mezunudur. Araştırmaya dâhil olanların %52.9’u çalışmıyor ve %39.8’i bir yıldır hastalıkla mücadele etmektedir. Araştırmanın sonucunda, hekim sahiplenmenin hastalık yönetimini pozitif yönde etkilediği tespit edilmiştir. Hekimleri sahiplenmek, güvenmek, bağlanmak, uyum sağlamak hastalık yönetimi açısından önemli bir faktör olduğu tespit edilmiştir.
ANALISIS PENGEMBANGAN APLIKASI SI UDA ARYA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK JARAK JAUH DI MI MIFTAHUL ULUM BUKUR
Authors: Faizah Zulia Nurul , Rofi'ah Siti
Published: August 2024

Proses belajar mengajar harus tetap dilaksanakan dalam kondisi apapun termasuk pada masa pandemi covid-19. Pembelajaran jarak jauh menjadi sistem yang diterapkan pada masa tersebut membuat media pembelajaran yang digunakan menjadi berbasis digital. Pengembangan aplikasi si uda arya didesain memanfaatkan teknologi digital gadget dengan sifat yang interaktif dua arah. Data yang diperoleh melalui wawancara dan angket menjadi dasar pengembangan aplikasi untuk kemudian dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil analisis pengembangan aplikasi si uda arya yaitu secara penampilan jenis dan ukuran huruf jelas dan mudah dibaca, animasi, gambar dan suara pada aplikasi disajikan dengan jelas dan menarik. Dalam penyusunan materi disajikan dengan jelas, lengkap, dan menarik, materi mudah dipahami, dan kuisnya sangat menarik. Secara penggunaan membuat belajar menjadi lebih mudah, tetap semangat belajar pada masa pembelajaran jarak jauh, dapat digunakan secara mandiri, mudah digunakan, dan merasa senang belajar melalui alikasi tersebut. Secara jelas dapat disimpulkan bahwa pengembangan aplikasi si uda arya merupakan pengembangan yang sangat membantu peserta didik MI Miftahul Ulum dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh.
 
Kata Kunci: Pengembangan Aplikasi, Pembelajaran Tematik Jarak Jauh
 
ANALYSIS OF SI UDA ARYA APPLICATION DEVELOPMENT ON DISTANCE THEMATIC LEARNING AT MI MIFTAHUL ULUM BUKUR
 
Abstract
The teaching and learning process must continue to be carried out under any conditions, including during the COVID-19 pandemic. Distance learning was a system that was applied at that time, making the learning media used digitally based. The development of the Siuda Arya application is designed to utilize digital gadget technology with a two-way interactive nature. The data obtained through interviews and questionnaires became the basis for application development and then analyzed qualitatively descriptively. The results of the analysis of the development of the Uda Arya application, namely the appearance of the type and size of the letters are clear and easy to read, the animations, images and sounds in the application are presented clearly and attractively. In preparing the material, the material is presented in a clear, complete, and interesting manner, the material is easy to understand, and the quizzes are very interesting. In terms of use, it makes learning easier, keeps the spirit of learning during distance learning, can be used independently, is easy to use, and feels happy to learn through this application. It can be clearly concluded that the development of the Si uda arya application is a development that is very helpful for MI Miftahul Ulum students in implementing distance learning.
 
Keyword: App Development, Distance Thematic Learning
HUBUNGAN INTENSITAS MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Authors: Hikmah Lailatul , Muslih Imam
Published: August 2024

Artikel ini membahas hubungan intensitas membaca dengan kemampuan memahami bacaan siswa kelas II di MI Maâ€™murotul Husna Plumpungrejo. Hasil wawancara peneliti dengan guru kelas menyatakan bahwa siswa  kelas II hanya melalukan kegiatan membaca ketika berada pada saat jam pelajaran saja dan itupun harus diperintah oleh guru sehingga  dapat dikatakan mereka membaca dengan tanpa didasari dengan tujuan serta informasi yang mengakibatkan banyak siswa yang memgalami kesulitan dalam hal memahami bacaan. Artikel ini dibuat bertujuan untuk; 1) mendeskripsikan intensitas membaca di MI Maâ€™murotul Husna; 2) mendeskripsikan kemampuan memahami bacaan siswa di MI Maâ€™murotul Husna; 3) mendeskripsikan hubungan intensitas membaca dan kemampuan memahami bacaan siswa di MI Maâ€™murotul Husna. Dalam hal ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-postfacto, instrument yang digunakan adalah angket dan tes yang dilakukan dengan subyek 40 siswa.  Program bantuan aplikasi SPSS versi 16.o digunakan sebagai bantuan dalam uji validasi dan reliabilitas. hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Intensitas membaca di MI Maâ€™murotul Husna berada pada kategori sedang dengan frekuensi 52,5%; 2) Kemampuan memahami bacaan siswa di MI Maâ€™murotul Husna termasuk dalam kategori sedang; 3) Terdapat hubungan yang signifikan antara keduanya yakni intensitas membaca dengan kemampuan memahami bacaan siswa di MI Maâ€™murotul Husna dengan nilai koefisien korelasi rank spearman (+) 0,350 dengan sig. (2-tailed) = 0,027<ð‘Ž 0,05.
METODE TIKRARI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL SURAH PENDEK SISWA KELAS I MI AS-SABILILLAH PILANGSARI BEJI
Authors: Rahma Fatikh Inayatur , Fitri Farihatul , Mustain Zainul
Published: August 2024

Penggunaan metode tikrari adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam hafalan surah pendek. Metode tikrari ini digunakan pada pembelajaran Alquran Hadist di kelas 1 MI As- Sabilillah Pilangsari. Pembacaan surat pendek diawali dengan guru membaca dan diikuti oleh siswa, setelah itu, pembacaan surat pendek dilakukan secara bersamaan oleh guru dan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui penggunaan metode tikrari dan faktor pendukung dan penghambat dari penggunaan metode tikrari tersebut. Penerapan metode tikrari ini mengunakan Penelitian Tindakan Kelas. Untuk teknik pengumpulan datanya digunakan triangulasi data, yaitu observasi, wawancaran dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa penggunaan metode tikrari sangat efektif dalam pembelajaran Alquran Hadist pada materi Surah Pendek. Siswa mudah memahami dan menghafal surah surah pendek. Faktor pendukung dari penggunaan metode ini adalah peran orangtua yang berpartisipasi aktif dalam mendukung metode ini ketika dirumah. Sedangkan faktor penghambatnya adalah durasi dalam pembelajaran Alquran Hadist yang sedikit dalam pembelajaran.
The Effect of The Example Non-Example Learning Model Assisted by Infographic Media on The Persuasive Text Writing Skills of Eighth Grade Students at SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan
Authors: Agnes Endwitri Sihombing  , Yuhdi Achmad
Published: August 2024

This study aims to analyze the effect of the example non-example learning model assisted by infographic media on the persuasive text writing skills of eighth-grade students at SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan. This research employs a quasi-experimental method with a two-group post-test only control design. The data collection technique used in this study is a test in the form of a post-test assignment for writing persuasive texts. To analyze the persuasive text writing skills, the data were analyzed by conducting two prerequisite tests: 1) Normality Test; 2) Homogeneity Test. After conducting the normality and homogeneity tests, the data were analyzed using hypothesis testing. The research results indicate that 1) The persuasive text writing skills of eighth-grade students at SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan using the conventional learning model are categorized as fair, with an average score of 63.38; 2) The persuasive text writing skills of eighth-grade students at SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan using the Example Non-Example learning model assisted by infographic media are categorized as good, with an average score of 84.03. These findings indicate that the Example Non-Example learning model assisted by infographic media is more effective in improving persuasive text writing skills. Based on the t-test, with a significance level of α = 0.05 and n = 31, the obtained t-table value is 2.04 and the calculated t-value is 6.162. Since the calculated t-value is greater than the t-table value (6.162 > 2.04), the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This proves that the Example Non-Example learning model assisted by infographic media has a significant effect on the persuasive text writing skills of eighth-grade students at SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD DAN SUHU BENDA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 6 KENDARI
Authors: Abdul Rauf  , Fahyuddin Fahyuddin , Dahlan Dahlan
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 06 Kendari dengan jumlah populasi sebanyak 127 siswa yang merupakan siswa kelas V yang terdaftar pada tahun 2022/2023. Penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling, sehingga sampel yang digunakan sebanyak 53 siswa yang terbagi ke dalam dua kelompok yaitu kelas V A untuk Kelas Kontrol (PL) sebanyak 27 siswa dan kelas VB sebagai kelas Eksperimen (PBM) sebanyak 26 siswa. Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan Independen Sample Test yang merupakan analisis statistik parametrik. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari pada pada materi Perubahan Wujud dan Suhu Benda dapat ditingkatkan dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dan model pembelajaran langsung (PL), (2) Pemahaman konsep peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari pada pada materi Perubahan Wujud dan Suhu Benda dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model pembelajaran langsung (PL), (3) Nilai rata-rata N-gain keterampilan berpikir kritis (KBK) peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih tinggi dari peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran langsung (PL), dan (4) Nilai rata-rata N-gain Pemahaman Konsep (PK) peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih tinggi dari peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran langsung (PL). Hasil ini ditunjukan oleh nilai rata-rata N-gain siswa yang diajar dengan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model Pembelajaran Langsung (PL).
PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI KIMIA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI DI KOTA BAUBAU
Authors: Narma Narma , Harimu La , Mashuni Mashuni
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara parsial dan simultan kepercayaan diri, minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar kimia peserta didik di SMAN Kota Baubau, dan mengetahui pengaruh secara parsial dan simultan kepercayaan diri dan minat belajar terhadap motivasi belajar kimia peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan survey. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri yang ada di Kota Baubau dengan jumlah total populasi adalah sebanyak 926 peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik proportionate cluster random sampling dan dengan menggunakan rumus Slovin, diperoleh sampel sejumlah 279 peserta didik. Pengujian hipotesis menggunakan analisis statistika deskripsi dan analisis regresi berganda dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Kepercayaan diri secara parsial (individu) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar kimia sebesar 48,7%, 2) Minat belajar secara parsial (individu) memberikan pengaruh positif dansignifikan terhadap motivasi belajar kimia sebesar 66,7%, 3) kepercayaan diri secara parsial (individu) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kimia sebesar 44,2%, 4) motivasi belajar secara parsial (individu) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kimia sebesar 56,0%,   5) minat belajar secara parsial (individu) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar kimia sebesar 62,0%, 6) Kepercayaan diri, dan minat belajar secara simultan (bersama-sama) memberikan pengaruh yang signifikan terhdap motivasi belajar kimia sebesar 70,0%. 7) Kepercayaan diri, motivasi belajar dan minat belajar secara simultan (bersama-sama) memberikan pengaruh yang signifikan terhdap prestasi belajar kimia sebesar 66,2%.
                                                                                                                                                              
Kata Kunci: Kepercayaan Diri, Minat Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi  Belajar Kimia.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI GERAK DAN GAYA KELAS VIII SMPN 20 KENDARI
Authors: Khalifah Khalifah , Saefuddin Saefuddin , Fahyuddin Fahyuddin
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi data empiris dan deskripsinya tentang kevalidan perangkat pembelajaran, kepraktisan perangkat pembelajaran, keefektifan perangkat pembelajaran terhadap peningkatan penguasaan konsep dan berpikir kritis serta respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan model Guided Inquiry. Jenis penelitian adalah Research & Development dengan model ADDIE yaitu, Analysis, Design, Develop, Implementation, dan Evaluate. Rancangan penelitian ini adalah Pretest Posttest Control Group Design dengan dua kelompok. Subjek penelitian adalah peserta didik di SMPN 20 Kendari tepatnya kelas VIII B sebagai kelas ujicoba, kelas VIII A sebagai kelas implementasi, dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024.  Pengumpulan data dilakukan melalui: 1) lembar validitas perangkat pembelajaran, 2) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, 3) tes penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis, 4) angket respon peserta didik, dan 5) dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Untuk melihat normal dan homogennya data digunakan uji Kolmogorov-Smirnov dan Uji Levene Test sebagai uji prasyarat. Sedangkan uji hipotesis penelitian digunakan analisis non parametrik Wilcoxon Test Statistic dan Mann Whitney Statistic. Hasil penelitiannya yaitu: 1) perangkat pembelajaran model Guided Inquiry memiliki tingkat kevalidan yaitu RPP dengan persentase 89% dalam kategori sangat valid, bahan ajar dengan persentase 84% dalam kategori sangat valid, LKPD dengan persentase 91% dengan kategori sangat valid, dan instrumen tes dengan persentase 81% dengan kategori sangat valid. 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran model Guided Inquiry pada enam kali pertemuan yaitu memiliki persentase 88% dengan kategori sangat baik artinya pembelajaran berlangsung dengan baik. 3) Perangkat pembelajaran model Guided Inquiry efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep dengan nilai N-gain rata-rata pretest dan posttest yaitu sebesar 0,52 (sedang) untuk kelas ujicoba 0,72 (tinggi) untuk kelas implementasi, dan 0,54 (sedang) untuk kelas kontrol. 4) Perangkat pembelajaran model Guided Inquiry efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan nilai N-gain rata-rata pretest dan posttest yaitu 0,43 (sedang) pada kelas ujicoba, 0,63 (sedang) pada kelas implementasi, dan 0,50 (sedang) pada kelas kontrol. Hasil uji statistik menunjukkan ada perbedaan nilai rata-rata pretest dan posttest berpikir kritis dengan menggunakan model Guided Inquiry.  5) Respon peserta didik terhadap pelaksanaan pembelajaran memiliki persentase 85,42% dengan kategori sangat baik, penggunaan bahan ajar 84,76% dengan kategori sangat baik, dan penggunaan LKPD memiliki persentase 85,83% dengan kategori sangat baik.
PENGARUH LITERASI SAINS DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X DI SMA NEGERI 2 KENDARI
Authors: Karmita Karmita , Sirih Muhammad , Wirdhana Ahmad Sitti
Published: August 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh literasi sains dan minat belajar terhadap pemahaman konsep baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Kendari. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik proportional random sampling, diperoleh sampel penelitian berjumlah 83 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes berupa soal literasi sains dan pemahaman konsep, serta angket untuk mengukur minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai rata-rata literasi sains dan minat belajar siswa kelas X di SMA Negeri 2 Kendari pada materi keanekaragaman hayati sebesar 73 dan 81; 2) nilai rata-rata pemahaman konsep siswa kelas X di SMA Negeri 2 Kendari pada materi keanekaragaman hayati yaitu 71; 3) secara parsial, literasi sains dan minat belajar berpengaruh secara signifikan terhadap pemahaman konsep dengan nilai sebesar 0,24 dan 0,35; 4) literasi sains dan minat belajar secara simultan memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep dengan kontribusi sebesar 22,3%.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PBL DIPADU DENGAN RT TERHADAP KETERAMPILAN BEPIKIR KRITIS, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA KELAS XI IPA DI SMAN 1 KONAWE SELATAN
Authors: Abdul Hafid Elda Andriani , Safilu Safilu , Suriana Suriana
Published: August 2024

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran PBL dipadu RT terhadap keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan pemahaman konsep siswa pada materi sistem reproduksi manusia di SMAN 1 Konawe Selatan. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 1 Konawe Selatan tahun pelajaran 2022/2023 (146 siswa) terbagi dalam 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 (36 siswa) sebagai kelas PBL-RT dan XI IPA 2 (36 siswa) sebagai kelas PBL. Data penelitian adalah data kuantitatif berupa interval. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Analasis data menggunakan (1)analisis deskriptif untuk memberikan gambaran tentang keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan pemahaman konsep (2)analisis inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian ini adalah (1)keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem reproduksi menggunakan strategi PBL-RT lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan strategi PBL yaitu rata-rata 62,85 : 52,34. (2) keterampilan memecahkan masalah pada materi sistem reproduksi menggunakan strategi PBL-RT lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan strategi PBL yaitu rata-rata 62,85 : 57,81. (3)pemahaman konsep siswa pada materi sistem reproduksi menggunakan strategi PBL-RT lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan strategi PBL yaitu rata-rata yaitu 79,17:70,83. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan pemahaman konsep siswa yang menggunakan strategi PBL-RT dan strategi PBL pada materi sistem reproduksi manusia kelas XI IPA di SMAN 1 Konawe Selatan. Hal ini diperkuat dengan uji lanjut Tukey secara signifikan berpengaruh nyata terhadap keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah dan pemahaman konsep siswa menggunakan PBL-RT.
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X DI SMA NEGERI 10 KENDARI
Authors: Hidayat Muh. Ibnu , Jahidin Jahidin , Amiruddin Amiruddin
Published: August 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) tingkat hubungan gaya belajar dengan pemahaman konsep; 2) tingkat hubungan gaya belajar dengan kemampuan berpikir kritis; 3) tingkat hubungan kepercayaan diri dengan pemahaman konsep; dan 4) tingkat kepercayaan diri dengan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan menggunakan pendekatan korelasional kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 10 Kendari yang berjumlah 115 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan teknik proportional random sampling, diperoleh sampel penelitian berjumlah 90 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen non-tes gaya belajar dan kepercayaan diri, serta instrument tes untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) gaya belajar berhubungan dengan pemahaman konsep; 2) gaya belajar berhubungan dengan kemampuan berpikir kritis; 3) kepercayaan diri berhubungan dengan pemahaman konsep; dan 4) kepercayaan diri berhubungan dengan kemampuan berpikir kritis pada materi keanekaragaman hayati siswa kelas X di SMA Negeri 10 Kendari.