ФОРМИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
Authors: А.К. Бисембаева , Н.В. Сиврикова 
Published: December 2024

Введение. Актуальность исследования продиктована необходимостью формирования компетенций, позволяющих специалистам эффективно разрешать конфликты. Его целью стало разработка технологии формирования конфликтологической компетентности будущих педагоговпсихологов. Материалы и методы. В статье представлены результаты формирующего эксперимента, проведенного с 2013 по 2017 гг. на базе РГП ПХВ Костанайский государственный педагогический институт и АО Костанайский социальнотехнический университет имени академика З. Алдамжара . В исследовании принимали участие 234 студента, обучающиеся понаправлению подготовки Педагогика и психология . Для сбора эмпирических данных использовались методы: опрос, тестирование и наблюдение. Для проверки эффективности предложенной технологии использовался педагогический эксперимент с пре и посттестированием уровня сформированности конфликтологической комптентности педагоговпсихологов. Результаты и их обсуждение. Технология формирования конфликтологической компетентности будущих педагоговпсихологов, представленная в статье, включает шесть блоков: целевой, методологический, содержательный, методикотехнологический, оценочнокритериальный и результативный. Результаты эксперимента показали, что применение предложенной технологии приводит к росту числа студентов с высоким уровнем знаний конфликтологии, навыков разрешения конфликтов, умения управлять своими эмоциями. Также технология позволяет развивать ряд профессиональных качеств педагогапсихолога. Заключение. В ходе исследования было установлено, что формирование конфликтологической компетентности педагоговпсихологов возможно благодаря реализации следующих условий: a) инкорпорирование будущих педагоговпсихологов в информационное пространство конфликтологии на весь период обучения b) использование инновационных интерактивных технологий обучения, активизирующих конфликтологическую деятельность обучающихся c)ориентация студентов на самообразовательную конфликтологическую деятельность. Основные положения: низкий уровень конфликтологической подготовки студентов отмечают преподаватели ивыпускники вузов в структуру конфликтологической компетентности входят когнитивный, практикоориентированный и оценочнорефлексивный компоненты технология формирования конфликтологической компетентности может быть эффективной за счет реализации трех условий: погружение в информационное пространство конфликтологии активизация конфликтологической деятельности самообразование в области конфликтологии.

Introduction. The relevance of a research is dictated by need of formation of the competences allowing experts to resolve effectively the conflicts. His purpose became development of technology of formation of competence of the field of resolution of conflicts of future educational psychologists. Materials and methods. Results of the forming experiment made from 2013 to 2017 on the basis of RGP PHV Kostanay State Teacher Training College and JSC Kostanay Social and Technical University of a Name of the Academician Z. Aldamzhar are presented in article. 234 students studying in the direction of preparation Pedagogics and psychology participated in a research. For collecting empirical data methods were used: poll, testing and observation. For check of efficiency of the offered technology the pedagogical experiment with preand posttesting of level of formation of a competence of the field of resolution of conflicts of educational psychologists was used. Results and their discussion. The technology of formation of competence of the field of resolution ofconflicts of future educational psychologists presented in article turns on six blocks: target, methodological, substantial, metodikotechnological, appraisal and criteria and productive. Results of an experiment have shown that use of the offered technology leads to growth of number of students with high standard of knowledge of conflictology, skills of resolution of conflicts, ability to operate the emotions. Also the technology allows to develop a number of professional qualities of the educational psychologist. Conclusion. During the research it has been established that formation of competence of the field of resolution of conflicts of educational psychologists is possible thanks to realization of the following conditions: a) incorporation of future educational psychologists in information space of conflictology for the entire period of training b) use of the innovative interactive technologies of training c) orientation of students to selfeducational activity in conflict. Fundamentals: low level preparation in conflictology of students is noted by teachers and university graduates enter into structure of competence of the field of resolution of conflicts: the cognitive, practical and reflexive components the technology of formation of competence of the field of resolution of conflicts can be effective due to realization of three conditions: immersion in information space of conflictology activization of activity in conflict selfeducation in the field of conflictology.