bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Иcпοлнение требοваний в οтнοшении казны РФ:
гражданcкο-правοвοй режим и прοблемные аcпекты
Authors: Korolew Iwan
Published: November 2017

Introduction: The article deals with civil runtime requirements for the Treasurу of the Russian Federation for the unlawful actions of preliminarу investigation, prosecution and trial. Objective: To analуze the institution of protection of rights and legitimate interests of citizens and organizations in the course of the investigation, consideration and resolution of cases in the judicial and administrative authorities, as well as the Institute for compensation for damage caused bу bodies of inquirу, preliminarу investigation, the police, prosecutors and courts in the implementation of state and municipal functions. Methods: When writing this article the author used the following methods: general scientific dialectical analуsis and sуnthesis, induction and deduction, abstraction and concretization, formal logic, comparative legal, sуstem, technical and legal. Results: The author analуzes the legal regulation and the procedure for compensation for damage caused bу unlawful actions (inaction) of inquest, preliminarу investigation, prosecution and trial. Particular attention is given to a subject that meets the relevant requirements, and which is obliged to compensate the damage. It is noted that the use of recourse liabilitу to the official who committed offenses in the performance of public functions bу or on behalf of the Russian Federation does not exclude the possibilitу of bringing him to disciplinarу, administrative, criminal and other forms of legal liabilitу, the combination of which should be directed to the full satisfaction of both public interest and the interests of the victim. For the recoverу of funds bу the Treasurу of the Russian Federation on behalf of the Ministrу of Finance should act in the face of the Russian Federation Main Department of the Federal Treasurу. Execution of judicial decisions at the expense of the appropriations provided for this purpose the law (decision) on the budget. Conclusion: civil legal regime of propertу claims against the Treasurу of the Russian Federation, a subject of the Russian Federation, the municipalitу is interdisciplinarу and consists of (1) a public law regime mediated bу the rules of budgetarу law (Articles 158, 242.2 BC Code) and legislation on enforcement proceedings, and (2) the civil law (Articles 125, 170, 1071 of the Civil Code). The latter is expressed in a civil law features a set of reimbursement (compensation) of the harm caused to public legal education.
Sprawiedliwość prawnomaterialna a proceduralna – kilka uwag na temat napięć między różnymi postaciami sprawiedliwości w prawie cywilnym
Authors: Kurosz Krzysztof
Published: November 2017

The article analyzes the concept of justice in both procedural and substantive aspects of civil law, with regards to John Rawls’ notion of “procedural justice”. The basic problem of the article is the question if each outcome of a fair procedure is just by the token of the fairness of the procedure. The author argues that such a standpoint, claiming that the procedure itself creates a just decision, will be incompatible with Article 45 paragraph 1 of the Polish Constitution. This paragraph grants the right to just adjudicature, which takes into account the whole substantive law. There are areas in law where conflicts between the procedural and the substantive justice are possible. Such an area is the adversary trial proceedings and evidentiary proceedings. The Court of Justice of the European Union emphasizes that there are such groups of legal entities (eg. consumers), for which it is necessary to regard ex officio all of facts pointing to the unjust treatment of consumer. The similar point of view was expressed by the Supreme Court of Poland. The Supreme Court of Poland allowed an evaluation of a claim which includes principles of justice, even if the defendant doesn’t take any position. This belief agrees with the standpoint of E. Waśkowski, who emphasized that the sentence should be “rightful”.
Wybrane zagadnienia problemowe pojawiające
się na tle przepisów Kodeksu cywilnego regulujących nabycie prawa własności
(art. 169 i 174 k.c.) w związku z wprowadzeniem regulacji dotyczących
krajowego rejestru utraconych dóbr kultury
Authors: Kużmicka-Sulikowska Joanna
Published: November 2017

This article concerns selected changes, that have arisen for civil ways to purchase property from the introduction in 2015 – by amending the law on the protection of monuments and care of monuments – a new institution in the form of a national register of lost cultural property. At the same time by introducing changes to the Polish Civil Code there have been introduced the relationships between entering thing in such a register and some regulated by the Polish Civil Code ways to acquire ownership of movable property, generally excluding the possibility of acquiring ownership of things entered into this register. The article analyzes these issues against the background of art. 169 and 174 of the Polish Civil Code (this is in the context of the acquisition of movable from an unauthorized person, and by prescription), and considers the civil effects of deleting things from the aforementioned register, depending on the cause of this deletion.
Wdrożenie koncepcji profesora Eugeniusza Waśkowskiego
do procesu cywilnego na Litwie
Authors: Nekrošius Vytautas
Published: November 2017

The article briefly presents Prof. Eugeniusz Waśkowski’s legal concepts of civil proceedings. It focuses on main principles. Then the Author demonstrates the influense of Waśkowski concepts on Lithuanian civil procedure (in ’20 and ’30 and also after 1990).
Взгляды Е. В. Васьковского на институт вещного
правопреемства
Authors: Riabokoń Eugeniusz
Published: November 2017

The article discusses the teachings of the eminent jurist of the late XIX – early XX century in relation to property succession. The analysis of the works of E. V. Vaskovsky allows to conclude that the scientist is repelled by the idea of transferrable rights, emphasizing, however, sufficient conditionality of the possibility of its transmission, the transition from one owner to another. Important and actual for modern development of the doctrine of succession are abstracts of E. V. Vaskovsky about the value of the derivative methods of acquisition of ownership, the possibility of acquiring the legal successor of the law, which did not belong to the legal successors, referring partition of property owners to the cases of succession.
Percepção na Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação em Quatro Escolas do Ensino Médio do Recife, PE
Authors: Rodrigues Ana Luiza , Soares Vladimir Homobono
Published: November 2017

Este artigo procura investigar o grau de adesão às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), ajudando os alunos a usar os recursos de forma mais adequada nas escolas para facilitar a aprendizagem. Uma pesquisa com alunos do ensino médio de quatro escolas públicas estaduais da cidade do Recife, Pernambuco, foi realizada para investigar se as metodologias de ensino adotadas agregam as TICs, e se estas estão sendo utilizadas de maneira eficaz. Também foram analisadas as percepções dos alunos a respeito do conceito de "ciência" e de "TICs".
Clubes de Programação com Scratch nas Escolas e a Interdisciplinaridade
Authors: Lisbôa Eliana S. , Monte-Alto Helio , Silva Maria L.
Published: November 2017

Este trabalho é o resultado de um estudo com alunos do ensino fundamental participantes do clube de programação realizado na cidade de Palotina-PR, cujo objetivo principal é contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico e do pensamento computacional dos discentes de forma interdisciplinar. O referido estudo, no âmbito interdisciplinar, incidiu sobre três disciplinas distintas: Matemática, História e Geografia. Uma das atividades desenvolvidas, no contexto de História e Geografia, teve como foco principal propiciar aos alunos uma reflexão crítica acerca da história do descobrimento do Brasil. Para o feito, os alunos desenvolveram um jogo no ambiente de programação Scratch que simulava o descobrimento do Brasil. Nesse jogo, além dos conteúdos de História e Geografia, foram necessários também conhecimentos de Matemática, essenciais para desenvolvimento de jogos e animações no Scratch. Tendo como base o estudo realizado, observa-se que o ambiente Scratch é uma ferramenta com grande potencial educativo na Educação Básica que permite a criação de programas envolvendo várias áreas do saber de forma interdisciplinar e contextualizada.
A utilização do EdiLim como ferramenta pedagógica para alunos com TEA (Transtornos do Espectro Autista)
Authors: Araújo Breno , Gonçalves Kellen C. , Silva Liliana , Nogueira Keila , Nogueira Kenedy
Published: November 2017

Este artigo descreve a aplicabilidade de atividades didático-pedagógica para alunos com TEA ( transtornos do espectro autista) na faixa etária de 12 a 15 anos utilizando um livro digital: o EdiLim. Este software permite a criação de atividades interativas onde os alunos exploram o conteúdo de forma divertida e agradável. O conteúdo estudado nos objetos educacionais será sobre as formas geométricas, e, todo o desenvolvimento do trabalho será publicado em um blogger para compartilhamento aos demais interessados.
Desafio de Programação para Meninas do Ensino Médio: Um Relato de Experiência
Authors: Santos Cristina Paludo , Silva Denilson , Silveira Maria , Ferreira Giana
Published: November 2017

Este artigo descreve, em linhas gerais, uma experiência realizada com alunas do ensino médio cujo o objetivo é aproxima-las da área de computação e do processo de desenvolvimento de tecnologia. Para atrair o interesse do público jovem, o Desafio de Programação foi desenvolvido em torno da criação de aplicativos para a plataforma Android. A metodologia aplicada e os resultados obtidos são compartilhados com a comunidade acadêmica por meio do presente artigo de modo que a experiência possa ser aprimorada e replicada.
Características do Pensamento Computacional Desenvolvidas em Aprendizes do Ensino Médio por meio de Atividades Makers
Authors: Metzger Julia , Raabe André , Santana André L. M. , Gomes Eduardo , Souza Felipe T. , Ramos Gustavo , Cucco Larissa , Vieira Marli V.
Published: November 2017

O artigo relata e promove reflexões acerca da aprendizagem e do potencial de atividades makers para desenvolver do pensamento computacional. Apresenta um projeto inspirado na aprendizagem construcionista e realizado com estudantes do ensino médio. São apresentados os projetos desenvolvidos pelos aprendizes seguidos de reflexões apoiadas nos registros e nas observações realizadas no processo de criação, visando identificar diferentes características do Pensamento Computacional (CSTA, 2016). Os resultados indicam que atividades makers em ambientes construcionistas estimulam características como formulação de problemas, identificação, análise e implementação de soluções, generalização e transferência para outros problemas.
SAMR.br: um modelo para análise de usos educativos de tecnologias da Era Digital.
Authors: Nicolau Ricardo
Published: November 2017

Este trabalho apresenta o modelo SAMR.br, inspirado no modelo SAMR, como ferramenta para análise de práticas pedagógicas na Era Digital. Foram investigados usos particulares e educativos de TDIC por professores da Educação Básica de 21 unidades escolares do Ensino Fundamental I e II e Médio de três redes do ensino privado de Minas Gerais. Adotou-se delineamento quantitativo. Questionário online foi usado para coleta de dados e, na análise, estatística descritiva e teste qui-quadrado (p<0,05). Concluiu-se que as categorias do modelo SAMR.br (substituição, ampliação, modificação e redefinição), caracterizando um perfil de usos de TDIC, contribui para que se conduza de modo crítico e reflexivo a integração curricular das TDIC.
Aplicando o group storytelling no compartilhamento de experiências e na avaliação em sala de aula
Authors: Lage Bruno , França Juliana , Dias Angélica , Vivacqua Adriana , Borges Marcos
Published: November 2017

Contar uma história é uma ótima oportunidade de ensinar àquele que procura o conhecimento ou busca construí-lo. Porém, quando contada em grupo a história tem o potencial de várias visões e opiniões, com conhecimentos e percepções muito maiores incutidos. Em sala de aula, ela é um ótimo meio de transferir conhecimento, mas quando busca-se verificar o aprendizado, bem como a aceitação de métodos de ensino e de objetos de aprendizagem, a história construída de forma colaborativa pelos alunos pode mostrar-se um instrumento eficiente para os professores. Esta pesquisa aplica a técnica de group storytelling na validação da aprendizagem dos conteúdos em uma disciplina orientada à projetos da graduação. As histórias construídas colaborativamente pelos alunos da disciplina foram analisadas e discutidas pelos docentes, com o objetivo de extrair informações que validem ou refutem a estruturação e conteúdo da disciplina. As conclusões mostram que a técnica é viável para a disciplina como instrumento de avaliação e aprimoramento, mas precisa ser um exercício contínuo e não pontual.
Desenvolvimento e Configuração de Cenários de Robótica para Fomentar a Aprendizagem de Programação aos Alunos do Ensino Fundamental
Authors: Almeida Thais , Netto José Francisco , Custódio Tiago
Published: November 2017

Este artigo apresenta o desenvolvimento e configuração de cenários de robótica para motivar alunos a aprenderem conceitos iniciais de programação. Os conteúdos aqui apresentados foram testados com o kit robótico Lego Mindstorms NXT, e a linguagem de programação Python foi integrada aos cenários tendo em vista sua simplicidade e similaridade com programação orientada a objetos. As atividades foram disponibilizadas por ordem de dificuldade, e um Estudo de Caso com o trabalho desenvolvido foi realizado em uma escola pública com alunos de Ensino Fundamental com resultados promissores.
Utilização de dispositivo móvel com Realidade Aumentada: um estudo de caso na Educação Infantil com o aplicativo Cubo Kids
Authors: Morais Ceres , Silva Carlos Ramon S. da , Mendonça Antonio Kalielso S. de
Published: November 2017

Os dispositivos móveis vêm tendo um papel importante nas mudanças de como as pessoas têm acesso às informações. A utilização de dispositivos móveis com finalidades educativas vem crescendo a cada dia e, aliada a ela, nota-se o quanto a Realidade Aumentada pode contribuir no desenvolvimento de aplicativos desta área. Este trabalho apresenta um estudo de caso realizado em turmas de Educação Infantil, de uma escola da cidade de Mossoró/RN, utilizando o aplicativo Cubo Kids, o qual foi desenvolvido com a tecnologia de Realidade Aumentada, com a finalidade de permitir ampliar as possibilidades de ensino e aprendizagem. Com a pesquisa, verificou-se que o aplicativo pode trazer grandes possibilidades ao ensino de crianças de todos os níveis da Educação Infantil.
"Pessoas aparecem sinalizando e fica algo bem próximo a realidade": o software Lepê como possibilidade para uso do trabalho docente na educação de surdos
Authors: Sarmento Viviane Nunes , Santos Danillo Moraes Lima , Barros Fagner  Luiz Pulça , Batista Cleyton Silva , Pinheiro Rian Gabriel Santos , Fumes Neiza Lourdes Frederico
Published: November 2017

A educação bilíngue para pessoas com surdez, quando essas crianças são filhas de pais ouvintes, tem se traduzido na realidade de que estas acabam alcançando a idade escolar sem o domínio da Língua Brasileira de Sinais, língua referida que passa a ser ensinada de forma sistemática na escola. Diante desse quadro, criamos o LEPÊ que configura-se em um objeto de aprendizagem a ser utilizado pelo professor no intuito de contribuir para com esse ensino da Libras. Visto isto, para esse estudo objetivamos analisar as opiniões de professores especialistas na educação de surdos dos municípios de Maceió e Garanhuns acerca do Lepê perspectivando verificar as possibilidades de aplicabilidade e funcionalidade do software desenvolvido. Para alcançar tais objetivos, foi disponibilizado o software para uso dos professores participantes em um período de três meses. Posteriormente foi realizada uma pesquisa qualitativa tendo como instrumento a entrevista semiestruturada com os professores, sendo 6 (seis) professores em Garanhuns e 6 (seis) em Maceió. Os resultados destacaram aspectos positivos sobre o software desenvolvido, em relação ao uso de contextos, "sinalizações reais" e as suas características visuais, evidenciadas como essenciais para o trabalho na educação de surdos.
Explorando as possibilidades do Sphero em um ambiente educacional
Authors: Panaggio Bruna , Baranauskas Maria Cecília
Published: November 2017

As interfaces tangíveis, quando usadas para incrementar atividades didáticas, podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem. É possível utilizar o Sphero, um dispositivo disponível no mercado que ainda não foi tão explorado nos ambientes educacionais, como uma interface tangível. Neste trabalho, um estudo exploratório foi conduzido em uma unidade de ensino para avaliar as possibilidades do uso desse dispositivo no contexto da educação, visando entender se tal atividade pode ser divertida e motivadora para crianças.
Python: Será que é possível numa escola pública de Ensino Médio?
Authors: Costa Ana Cristina Moraes da , Graça Ricardo Jullian da Silva , Mota Cláudia Valéria de Assis , Franco Alice Alves , Muniz Victor Hugo Jardim , Maia Luccas de Lima , Liese Tiago Melo
Published: November 2017

É fundamental desenvolver competências relacionadas à programação em alunos da Educação Básica. A maioria dos jovens (nativos digitais) consegue interagir com as novas tecnologias, porém, muitos não conseguem se expressar e criar coisas novas a partir dela. Este trabalho apresenta alguns resultados obtidos com um projeto que vem incluindo o ensino da lógica da programação no Ensino Médio numa escola pública, no Rio de Janeiro.
Matemática Financeira e Robótica Educacional: Robôparque de aprendizagem divertida
Authors: Machado Brenda , Ribeiro Beatriz , Santos Gessiene , Souza Crhistiane , Barbosa Fernando C.
Published: November 2017

Este artigo visa apresentar as experiências vividas e desencadeadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão, subprojeto de Matemática. Utilizamos a pesquisa qualitativa sobre Robótica Educacional, com enfoque em estudo de caso, visando a contribuição desta para a aprendizagem matemática dos alunos. Aqui apresentamos uma das atividades desenvolvidas pelo subprojeto, cuja proposta foi a construção de um parque de diversões utilizando robôs idealizados pelos alunos do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola parceira do PIBID, onde contextualizamos a matemática financeira básica desde a estrutura do parque até o seu funcionamento.
Robótica com Materiais Recicláveis e a Aprendizagem Significativa no Ensino da Matemática: Estudo Experimental no Ensino Fundamental
Authors: Santos Icleia , Medeiros Luciano Frontino de
Published: November 2017

A Robótica como ferramenta pedagógica tem se mostrado um recurso fundamental para o resgate do interesse, da criatividade, da imaginação e do raciocínio lógico dos alunos. Sua aplicação se justifica por auxiliar no desenvolvimento do pensamento crítico, coordenação motora, aprimoramento do espírito de equipe e um sentimento de pertinência no aluno. O objetivo dessa pesquisa foi verificar a efetividade do uso da Robótica como ferramenta pedagógica, com base em uma pesquisa causal comparativa utilizando Estatística Inferencial, em alunos do terceiro ano do ensino fundamental quanto ao conteúdo de geometria, em particular os sólidos geométricos. A pesquisa foi realizada em duas turmas de terceiro ano, o conteúdo foi trabalho da mesma maneira nas duas turmas, sendo que a revisão do conteúdo em uma delas foi feita com a utilização da Robótica. Aplicaram-se avaliações em três momentos nas duas turmas e, ao final, verificou-se que a turma que recebeu revisão do conteúdo com Robótica teve um aumento significativo no seu aproveitamento.
Primeiro contato com a programação através do Software Scratch: experiência no ensino técnico
Authors: Santos Jarles Gomes , Santos Jaian
Published: November 2017

Por considerar a programação como uma das principais disciplinas na área de informática, o presente trabalho tem como objetivo aplicar técnicas de programação com estudantes iniciantes do Curso Técnico em Informática de uma escola paraibana, usando o software educacional livre Scratch, que possui sintaxe e interfaces apropriadas para aqueles nos primeiros níveis de aprendizado na área. Através da ferramenta, os estudantes desenvolveram jogos e animações coletivas e individuais, por meio de estratégias propostas pelo mediador das atividades, visando tornar o aprendizado mais dinâmico, além de fazer da programação uma disciplina prazerosa, para que o estudante tenha motivação ao se deparar com níveis mais complexos ao longo dos seus estudos.
Estudo Comparativo de Abordagens Referentes ao Desenvolvimento do Pensamento Computacional
Authors: Cândido Daniel , Pessoa Gabriele , Vasconcelos Bruna , Silva Klebson , Oliveira Renato , Taumaturgo Maurício , Falcão Taciana Pontual
Published: November 2017

Este artigo tem por objetivo descrever um estudo comparativo entre duas abordagens para o desenvolvimento do pensamento computacional na educação básica, analisando especificamente o conceito de funções na programação. O método adotado foi a aplicação do jogo digital Lightbot e de uma atividade de simulação corporal, em ordens diferentes, combinados a pré e pós-testes, visando investigar as diferenças de aprendizagem relacionadas à ordem de aplicação desses métodos de ensino. Os resultados variaram de acordo com as turmas, com uma melhora significativa no entendimento por parte dos educandos, apontando direções relevantes para educadores em busca de alternativas inovadoras para o ensino de programação.
Investigação do Currículo Bootstrap no Ensino de Matemática por meio da Programação de Computadores
Authors: Karling Daniel A. , Monte-Alto Helio
Published: November 2017

Educadores e pesquisadores da área de Computação argumentam que a programação de computadores pode auxiliar no ensino de Matemática. A abordagem curricular Bootstrap visa ensinar conceitos algébricos na Educação Básica através do ensino de programação, utilizando, dentre outras abordagens, o paradigma de programação funcional. Portanto, buscamos analisar o emprego de linguagens funcionais e a efetividade e adequabilidade do Bootstrap mediante um estudo experimental com uma amostra de alunos da rede pública estadual. Os resultados do estudo indicam o potencial da abordagem no ensino de álgebra, motivando o uso desta abordagem no Brasil e sua aplicação em sala de aula, contribuindo, assim, para a melhoria do ensino de Matemática e a introdução da Ciência da Computação nas escolas.
Scratch Jr - Brincando em Família: um relato de experiências sobre introdução a programação no ambiente escolar
Authors: Santana André Luiz Maciel , Raabe André , Metzger Julia , Henrique Alisson , Santana Luís , Maciel Annelize , Maciel Clara
Published: November 2017

Este artigo apresenta os principais resultados de um relato de experiência sobre introdução a programação com 19 crianças de 5 anos de idade e seus familiares. As atividades permitiram integrar a família e a escola, por meio do uso da tecnologia Scratch Jr em um dia diferente de atividades no espaço escolar. Os resultados indicam que é possível introduzir conceitos de programação na educação infantil e que os principais aspectos positivos da metodologia especificada estão relacionados a viabilizar mais uma alternativa para as crianças explorarem seu potencial criativo e inventivo. Como principal contribuição, este trabalho apresenta uma estratégia para replicação deste experimento em outros espaços escolares e os artefatos utilizados.
O papel do Estágio Curricular no desenvolvimento de projetos interdisciplinares por alunos do Ensino Médio Integrado à Formação Profissional em Informática
Authors: Duboc Ana Luisa , Castro Robson , Silva Viviane
Published: November 2017

O objetivo dessa pesquisa é apresentar a metodologia praticada no Estágio Curricular Obrigatório do Ensino Médio Integrado à formação profissional em Informática do Colégio , instituição pública federal localizada no Estado do Rio de Janeiro. Tal metodologia tem como foco o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, dos quais destacam-se a criação de "Mundos virtuais" e de "Simuladores Computacionais" para auxiliar o Ensino- Aprendizagem em diferentes disciplinas. Pode-se observar uma maior motivação dos alunos, pois todo conteúdo técnico aprendido é aplicado na elaboração de ferramentas pedagógicas, contribuindo significativamente para o avanço da tecnologia no âmbito educacional.
Contribuições do PIBID Interdisciplinar de Licenciatura em Computação e Pedagogia na Escola
Authors: Queiroz Poliana , Santos Higor
Published: November 2017

Este artigo tem como objetivo relatar as atividades e contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) realizado pelos cursos de Licenciatura em Computação e Pedagogia da Universidade de omitido para revisão. Diante disso, foi levado em consideração as perspectivas dos licenciandos bolsistas, professores supervisores e alunos da Escola omitido para revisão. A atuação aconteceu nas turmas do 6º, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental ao longo do ano de 2016. Os resultados reforçam que a participação dos licenciandos no PIBID contribui significativamente no processo de ensino e aprendizagem destacando que os resultados foram superiores às expectativas no planejamento do projeto.
O Raciocínio Computacional para a Educação Básica: considerações sobre o ensino de Análise Combinatória e Probabilidade
Authors: Tavares Conceição A. , Salvador Lais N. , Viola Denise
Published: November 2017

Reflexão sobre a influência do Pensamento Computacional no ensino-aprendizagem de conceitos de Estatística, por meio de oficina nos ambientes construtivista e computacional, com o uso do software R como calculadora e no desenvolvimento de algoritmos. Na oficina teve atividades aplicadas aos professores da Educação Básica e aos alunos de licenciatura em Matemática. Os resultados apontam tanto o interesse na aplicação das metodologias como recurso pedagógico, quanto o desconhecimento sobre o assunto por parte de ambos os grupos selecionados. O trabalho com os modelos construtivista e o software R mostrou que a experimentação, os comandos e as aplicações das fórmulas podem ser significativos para a aprendizagem.
"I-teach": Processo de Concepção de um Protótipo de Busca e Compartilhamento de Jogos Digitais para Ensino e Aprendizagem de Inglês
Authors: Levay Paula Basto , Falcão Taciana Pontual , Souza Rodrigo
Published: November 2017

Este artigo apresenta o processo de concepção de um protótipo de sistema de busca e compartilhamento de jogos digitais, destinado a professores de Inglês. A pesquisa foi centrada no usuário e realizada em duas etapas: sessão de brainstorming e prototipação de interfaces, com a participação de 20 professores. Os resultados culminaram na prototipação de um sistema de busca e compartilhamento de jogos digitais para o ensino-aprendizagem de Inglês construído a partir das necessidades dos possíveis usuários. O sistema foi idealizado e desenvolvido com fins de estimular e facilitar a inserção de jogos digitais nas práticas pedagógicas dos docentes visando à aproximação de suas práticas à realidade dos atuais alunos.
Tecnologias digitais e o processo de protagonismo estudantil no Ensino Fundamental
Authors: Arruda Juliana Silva , Castro Filho José Aires de , Siqueira Liliane  Maria Ramalho de Castro , Hitzschky Rayssa Araújo , Brito Maria Alinne Forte de
Published: November 2017

Os avanços tecnológicos acarretam possibilidades para o desenvolvimento de práticas contemporâneas, a partir da inserção de computadores em atividades curriculares. Este estudo teve por objetivo analisar como o computador, por meio de recursos digitais, pode mediar a emergência do protagonismo estudantil. Foi utilizada a metodologia qualitativa, com caráter interpretativo. A técnica de pesquisa envolveu a observação participante, e como instrumentos de coleta de dados, vídeos e diários de campo. Os resultados destacaram que os recursos, aliados à interação entre pares, facilitam a emergência do protagonismo, acarretando aprendizagem e facilitando atuações e posturas de autoria.
Aplicação de elemento de game design sociointerativo em simulações de código aberto do projeto PhET
Authors: Ribeiro Rafael , Silva Sani
Published: November 2017

O objetivo deste trabalho é avaliar os efeitos da aplicação de game design nas simulações interativas do projeto PhET no interesse dos estudantes em acessarem, espontaneamente, esse recurso em situações fora do contexto escolar. A metodologia desta pesquisa envolveu um delineamento experimental com 75 alunos do 1° ano do Ensino Médio Profissionalizante em três intervenções pedagógicas. Observou-se um aumento no acesso espontâneo dos estudantes às simulações após a aplicação de elemento de game design sócio interativo, neste caso, com a adição de um placar geral para o registro online das pontuações obtidas pelos estudantes em uma versão modificada da simulação do projeto PhET.
Pensamento Computacional: Uma Proposta de Ensino com Estratégias Diversificadas para Crianças do Ensino Fundamental
Authors: Reis Fernanda de Melo , Oliveira Fábio Cristiano , Martins Danielle , Moreira Patrícia
Published: November 2017

Este artigo visa apresentar abordagens de ensino e aprendizagem, utilizadas com crianças do ensino fundamental para o ensino de conceitos da Ciência da Computação e programação de computadores em jogos, a fim de trabalhar o pensamento computacional, evidenciando em uma aprendizagem que dê sentindo aos estudantes. Assim essa proposta tem como objetivo relatar a aplicação de estratégias educacionais como a Computação Desplugada, Storytelling, Gamificação e Aprendizagem Significativa, com alunos do ensino fundamental. Utilizou-se uma metodologia de abordagem quantitativa, com informações colhidas, no campo de ação. Para isso, os alunos trabalharam em momentos distintos tanto individualmente quanto em grupos.
Análise da Conversação no Bate-papo: em Rede ou Centrada no Professor?
Authors: Silva Valleska , Pimentel Mariano , Rodriguez Ricardo , Dias Vânia Maria Félix
Published: November 2017

O bate-papo tem grande potencial para promover a interatividade no contexto da educação online. Ele foi desenhado como um meio de conversação que estabelece a relação todos-todos, possibilitando a conversação entre todos os interlocutores do grupo. Entretanto, quando usado no contexto educacional há a ameaça do professor se tornar o centro das atenções, promovendo uma utilização do bate-papo que se assemelha mais ao modelo um-todos. Para analisar a relação entre os sujeitos de uma sessão de bate-papo, foi proposto na presente pesquisa um modelo de análise da centralidade da conversação em sessões de bate-papo educacional, visando identificar se a conversação ocorreu centrada no professor ou em rede. Isso nos faz questionar as práticas pedagógicas online que estão sendo realizadas por meio do bate-papo: o professor-mediador está promovendo a colaboração entre os alunos ou está reforçando a assimetria comunicacional entre professor-aluno? Diferentemente do que se espera, muitas sessões de bate-papo são realizadas de modo centrado no professor, conforme discutido nesta pesquisa.
Modelo LADIR: Inovação no Ensino de Redes de Computadores
Authors: Oliveira André
Published: November 2017

Este trabalho apresenta um modelo de laboratório para o ensino de Redes de Computadores atípico que procura quebrar com os paradigmas de ensino. Busca promover, verdadeiramente, a inserção dos alunos e docentes em um ambiente real e prático e, com isso, se possibilita simular situações iguais as que eles encontrarão no mercado de trabalho. A disposição dos computadores, racks, recursos de áudio e vídeo, ativos e passivos de redes são organizados para causar um impacto visual nos usuários do ambiente para que o ensino de redes se torne cada vez mais atrativo e motivacional. Com isso, é possível unir o mundo, muitas vezes, abstrato de determinados conteúdos e imergir em um universo prático e real.
Uso de Dispositivos Móveis como Recurso Didático na Formação Docente
Authors: Oliveira Gabriela , Kunrath Nadma Farias , Rocha Sérgio Antônio , Silva Luiz Augusto Matos da
Published: November 2017

Este trabalho trata-se de uma pesquisa-ação realizada com alunos de Licenciatura em Matemática, com o objetivo de avaliar a percepção e aptidão dos participantes quanto à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em dispositivos móveis como recurso didático. O método foi dividido em três partes: diagnóstico inicial, oficina e avaliação final. Além de o trabalho propor um método de ação para a formação docente, concluiu- se que estudantes de licenciatura em matemática se apresentam aptos e engajados a utilizarem dispositivos móveis nas suas futuras práticas pedagógicas.
Inovação em Projetos de Software aplicada a Soluções Educacionais
Authors: Souza Ricardo
Published: November 2017

Este trabalho apresenta o relato de experiência da aplicação de uma abordagem de ensino-aprendizagem visando prover conhecimentos e fomentar habilidades aos estudantes necessários para: entendimento aprofundado de um problema; formulação de um desafio relevante; identificação de oportunidades de inovação; e design e prototipação de uma solução por meio da criatividade e trabalho em equipe. Esta abordagem foi experimentada no contexto de desenvolvimento de soluções baseadas em software para resolver problemas relacionados à educação.
Autonomia docente e formação continuada de professores para o ensino de ciências investigativo com uso do laptop educacional.
Authors: Camilotti Dirce Cristiane , Gobara Shirley Takeco
Published: November 2017

Este artigo analisa o desenvolvimento da autonomia docente em uma pesquisa-formação para uso do laptop educacional no ensino investigativo de ciências, com base em Contreras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que foram analisadas as entrevistas diagnósticas e finais realizadas com quatro professoras. As análises evidenciaram que a prática pedagógica das professoras antes da formação era característica de um profissional especialista técnico/autonomia ilusória. Pós-formação, na prática das professoras aparecem elementos característicos de uma autonomia reflexiva e autonomia emancipatória. Tal autonomia foi facilitada pela característica democrática e aberta da pesquisa-formação.
A lógica de programação como ferramenta para o pensar: entre o concreto e o virtual
Authors: Valletta Débora , Grinkraut Melanie , Basso Marcus
Published: November 2017

Com o aumento no número de tablets entre crianças nos espaços não formais de educação, a escola se deparou com alguns desafios, como considerar o contexto da ubiquidade e a ludicidade em ferramentas voltadas ao ensino de Computação. A pesquisa é qualitativa e de cunho exploratório. O estudo investigou o processo de instrumentalização do artefato Osmo Coding de uma equipe que atua no setor de tecnologias educacionais de uma instituição filantrópica. O experimento teve como objetivo lançar desafios para que eles próprios se apropriassem do sistema. Os resultados evidenciaram que durante a exploração técnica preliminar houve indícios de elementos associados à instrumentação e à instrumentalização do artefato.
Pensamento computacional sob a perspectiva de licenciandos em computação
Authors: França Rozelma , Tedesco Patrícia
Published: November 2017

A literatura da área de Educação em Computação aponta para a necessidade de integrar o Pensamento Computacional (PC) no currículo escolar, tendo os estudantes uma compreensão dos fundamentos da Ciência da Computação, não limitando-se ao manuseio de tecnologias. Nesse contexto, este artigo busca identificar o entendimento que licenciandos em Computação possuem acerca do PC, uma que vez que a maneira como apropriam-se dessa habilidade interferirá no seu modo de ensinar. A partir de um estudo realizado em uma universidade pública no Brasil pôde-se identificar que, em geral, a compreensão de PC que os futuros professores possuem é condizente com a literatura da área. Em particular, foi identificado que os conceitos Algoritmo, Automação e Abstração são os que eles percebem explorar com maior recorrente na resolução de problemas do dia a dia, em detrimento do uso de Paralelismo e Simulação.
Relato de experiência com a Khan Academy em um curso técnico à distância
Authors: Leite Raquel , Fialho Vanessa
Published: November 2017

Este trabalho apresenta a plataforma educacional Khan Academy e analisa qualitativamente sua exploração por meio dos alunos do Curso Técnico em Multimeios Didáticos ofertado à distância por uma instituição pública de ensino, no âmbito da disciplina Informática Aplicada à Educação. O método parte da pesquisa qualitativa por meio de levantamento de dados. Intentou-se evidenciar que os estabelecimentos de ensino, mesmo em circunstâncias de contingência de recursos materiais e financeiros, são capazes de explorar ideias e testar hipóteses por intermédio dos instrumentos computacionais.
Clube de Robótica: autonomia e protagonismo juvenil por meio de atividade complementar na escola
Authors: Dias Josualdo , Abdalla Débora , Saba Hugo
Published: November 2017

A obsolência do ambiente escolar, no sentido de não permitir que estudantes demonstrem suas capacidades e talentos, reflete a necessidade de se evidenciarem com protagonismo e autonomia para que possam tornar-se construtores do próprio conhecimento, através de práticas envolvendo metodologias inovadoras, correlacionando-se com o uso de recursos tecnológicos para amadurecimento e entusiasmo em suas descobertas. A partir desse contexto busca-se discutir como as práticas desenvolvidas em um clube de robótica como atividade complementar, por meio de relato de experiência, revelam conhecimentos e habilidades inerentes aos estudantes, promovendo o desenvolvimento do protagonismo juvenil.
LCLE - Localizador Coletor de Lixo Eletrônico
Authors: Wanderley Alex , Ratuznei Juliano , Silva Wellington
Published: November 2017

Este meta-artigo apresenta um protótipo de aplicativo para celular chamado LCLE – Localizador Coletor de Lixo Eletrônico, que utiliza a geolocalização para informar ao usuário do aplicativo qual é o ponto de coleta de lixo eletrônico mais próximo dele; Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), o Brasil é o país emergente que mais produz lixo eletrônico, são mais de 1 milhão de toneladas por ano, dos quais, somente um percentual de 2% é reciclado; Diante do estudo do projeto LCLE – Localizador Coletor de Lixo Eletrônico e com base nos dados da ONU, desenvolveu-se uma solução colaborativa viável técnica e economicamente, com o objetivo geral de disseminar a prática do descarte correto do lixo eletrônico através de um aplicativo para celular.
Infraestruturas Críticas no Processo de Graduação em Instituições Federais de Ensino Superior do Ceará
Authors: Alves Massaro Victor Pinheiro , Silva Bruno Correia da , Maia Adriano de Oliveira , Félix Rangel Henrique
Published: November 2017

Este artigo analisa os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de cursos da Universidade Federal do Ceará e do Instituto Federal do Ceará, com a pretensão de verificar se as instituições tratam o tema Infraestruturas Críticas (IC) durante a graduação. O método de coleta do material se operacionalizou através de consulta aos sites das instituições, com o processo de análise baseado em descritores fundamentados no Guia Nacional para a Segurança das IC. Observou-se nos resultados uma associação tênue e indireta destas quanto aos conteúdos dos PPC. Por fim, faz-se uma reflexão acerca da importância de estes serem abordados de forma ampla, durante a formação dos profissionais que lidarão com tais responsabilidades.
Is There a Role for Programmed Death Ligand-1 Testing and Immunotherapy in Colorectal Cancer With Microsatellite Instability? Part II—The Challenge of Programmed Death Ligand-1 Testing and Its Role in Microsatellite Instability-High Colorectal Cancer
Authors: Marginean Esmeralda Celia , Melosky Barbara
Published: November 2017

Context.—

The world of oncology has changed dramatically in the past few years with the introduction of checkpoint inhibitors and immunotherapy. The promising findings of a small, phase 2 clinical trial that led to the US Food and Drug Administration breakthrough designation and approval of the anti–programmed death receptor-1 (PD-1) drug pembrolizumab (Keytruda, Merck, Kenilworth, New Jersey) to treat metastatic/refractory microsatellite instability–high colorectal cancer (CRC) has significantly boosted interest in immunomodulatory therapies in microsatellite instability–high CRC.

Objectives.—

To review the immune response to cancer and the role of immune checkpoints, focusing on the technical and interpretation challenges of PD-1/programmed death ligand-1 (PD-L1) testing by pathologists and the clinical implications of the test and the therapeutic potential of treating CRC with checkpoint inhibitors.

Data Sources.—

A PubMed review was performed of articles pertaining to CRC, microsatellite instability and mismatch repair systems, molecular classification, immune response, PD-1/PD-L1, and immunotherapy.

Conclusions.—

Exciting success with anti–PD-1/PD-L1 and anticytotoxic T-lymphocyte–associated protein 4 (CTLA4) checkpoint inhibitors has already been reported in melanoma and in lung and renal carcinomas. Recently, microsatellite instability–high CRCs, expressing PD-L1 by immunohistochemistry, regardless of the level of that PD-L1 expression, appeared to respond to checkpoint blockades with anti–PD-1 or anti–PD-L1 agents, whereas microsatellite-stable tumors were much less responsive. With microsatellite instability routinely tested by most centers, studies that include larger cohorts are required to study the predictive role of PD-1/PD-L1 expression in microsatellite instability–high CRC, to assess which immunohistochemistry antibodies to use, to refine the scoring criteria, and to critically analyze the interpretation pitfalls.
Surface heat and momentum fluxes in the Gulf of California
Authors: Figueroa-R JM , Palacios-M R
Published: November 2017

Meteorological data gathered during eleven cruises in the Gulf of California (between October 1981 and December 1986) are used to calculate (on the basis of empirical formulae) surface heat and momentum fluxes. Their spatial and temporal distribution are studied. The available information is not enough to make a complete description of the fluxes, but a few general tendencies are found. The presence of a seasonal signal is evident and very Sharp spatial gradients are present. In the general heat balance, latent heat fluxes represent a very small part (7% of the short- wave radiation). This implies that the Gulf is not an evaporation basin and that in an annual cycle it must gain heat across the surface and, in order to be in balance, heat must be exported across the Gulfs mouth to the Pacific Ocean.
Abundance estimation of Gigartina canaliculata Harvey, In San Quintin Bay, Baja California, Mexico
Authors: Ballesteros-Grijalva G , Chauvet-Allard G , Durazo-Beltrán E
Published: November 2017

Bimonthly samplings were carried out from March 1987 to January 1988 in San Quintín Bay, B.C., in order to determine the abundance of the alga Gigartina canaliculata Harvey (Bhodophyceae-Gigartinales). The highest biomass values obtained, expressed in dry weight, were 475 + 49 g/m2 in May, 545 ±88 g/m2 in July and 377 ± 47 g/m2 in September. Extrapolated to the total area of 400,000 m2, this represents 190 ± 19 tons, 218 ± 35 tons and 150 ± 19 tons, respectively. The lowest biomass value obtained was 120 ± 35 g/m2 in January, which extrapolated to the 400,000 m2, represents 48 ± 5.2 tons. The upwelling events that occur in San Quintín Bay at the end of spring and beginning of summer (Dawson, 1951; Alvarez-Borrego and Alvarez-Borrego, 1982) coincided with the highest biomass values recorded. The functional relation of wet weight versus dry weight had a regression coefficient r = 0.94 and was expressed by the equation y = 1.75 + 0.19 x. Sexual reproduction was maximum from September to January with 95% of the cystocarpic plants and minimum in May with 50%. The minimum reproduction in May and the highest percentage of sexually mature plants found during the autumn-winter season indicate a shift in the life cycle of G. canaliculata, caused in tum by a shift in seawater temperature which is controlled by upwelling events. The plants presented a quasi-homogeneous growth throughout the year (% proteins/% carbohydrates), with a growth index of 0.22-0.29 (0.29 corresponding to March).
miRNA profiling identifies deregulated miRNAs associated with osteosarcoma development and time to metastasis in two large cohorts
Authors: Andersen Gitte B. , Knudsen Alice , Hager Henrik , Hansen Lise L. , Tost Jörg
Published: November 2017

Osteosarcoma (OS) is an aggressive bone tumor primarily affecting children and adolescents. The etiology of OS is not fully understood. Thus, there is a great need to obtain a better understanding of OS development and progression. Alterations in miRNA expression contribute to the required molecular alterations for neoplastic initiation and progression. This study is the first to investigate miRNA expression in OS in a large discovery and validation cohort comprising a total of 101 OS samples. We established the signature of altered miRNA expression in OS by profiling the expression level of 752 miRNAs in 23 OS samples using sensitive LNA‐enhanced qPCR assays. The identified miRNA expression changes were correlated with gene expression in the same samples. Furthermore, miRNA expression changes were validated in a second independent cohort consisting of 78 OS samples. Analysis of 752 miRNAs in the discovery cohort led to the identification of 33 deregulated miRNAs in OS. Twenty‐nine miRNAs were validated with statistical significance in the second cohort comprising 78 OS samples. miRNA/mRNA targets were determined, and 361 genes with an inverse expression of the target miRNA were identified. Both the miRNAs and the identified target genes were associated with multiple pathways related to cancer as well as bone cell biology, thereby correlating the deregulated miRNAs with OS tumorigenesis. An analysis of the prognostic value of the 29 miRNAs identified miR‐221/miR‐222 to be significantly associated with time to metastasis in both cohorts. This study contributes to a more profound understanding of OS tumorigenesis, by substantiating the importance of miRNA deregulation. We have identified and validated 29 deregulated miRNAs in the – to our knowledge – largest discovery and validation cohorts used so far for miRNA analyses in OS. Two of the miRNAs showed a promising potential as prognostic biomarkers for the aggressiveness of OS.