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Observatorio en Primera Infancia USBCALI: Configurando horizontes de sentido sobre la infancia
Authors: Aragón Holguín Ana María
Published: September 2016

La Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura, Cali, desde una tradición de trabajo, formación y práctica social en problemáticas que afectan la calidad de vida de la niñez y juventud, la familia y comunidades en general, ha desarrollado una serie de propuestas para la comprensión, explicación y transformación de las actuales y complejas condiciones educativas, socioculturales y políticas del país. Una de las estrategias en la que ha venido trabajando últimamente es el posicionamiento del Observatorio en Primera Infancia, constituyéndose éste en una nueva forma de hacer investigación social de tipo cualitativo, cuantitativo, con perspectivas participativas para generar información, formación e incidir en las políticas públicas y los procesos de cultura ciudadana alrededor de la infancia, consecuentes con lo que es la finalidad de los Observatorios.

Los procesos de investigación derivados ha posibilitado detectar problemáticas de varios cortes en los diferentes escenarios en la región del Valle del Cauca como son: abandono y desnutrición; niños, niñas trabajadores; maltrato y agresión sexual; adolescentes privados de libertad que han hecho tradición y deben ser pensados y observados para determinar su reflexión e intervención. Las situaciones descritas tienen que ver con aspectos educativos, sociales, culturales y de manera concreta sobre la historia familiar que se han instituido y mantenido durante varias generaciones a través de procesos de socialización, prácticas cotidianas de crianza y patrones de relación social y afectiva.

Diversas estrategias se han derivado para el análisis de estas problemáticas, aunadas a la experiencia del Programa de Licenciatura en Educación para la Primera Infancia las cuales apuntan a la creación de redes de apoyo a la niñez, la familia y la comunidad educativa, en temas de formación ético-política de diversos agentes educativos, la necesidad de identificar y asumir la corresponsabilidad en términos de atención integral a la infancia, recuperando la participación protagónica de padres, madres, niños y jóvenes.
Igualmente ha sido fundamental la consultoría y asesoría para la formulación y ejecución de proyectos a partir de la estrategia del Observatorio de Primera Infancia desde una activa participación de miembros y organizaciones en mesas municipales y departamentales que trabajan por la infancia y familia, en los que la defensa y promoción de sus derechos, se constituye en el eje articulador de las acciones.
La reflexión histórica de la educación: de la transmisión a la tradición
Authors: Garzón Galindo Pilar , Jiménez Montealegre Edna Isorin
Published: September 2016

Este artículo estudia la educación para la ciudadanía a comienzos del siglo XX en el contexto de una región del norte de Colombia, denominada Caribe y se ubica en uno de sus ocho departamentos, el Departamento de Bolívar cuya capital es Cartagena de Indias. A partir de ésta experiencia se invita a los maestros a pensar desde la historia y para la historia, el reto educativo que enfrentan como constructores de la historia de la educación en el ámbito regional a comienzos del siglo XXI. De esta manera se busca despertar la conciencia histórica de los educadores. Para lograr este propósito se plantea la reflexión histórica de la educación desde los tres momentos estructurales de la tradición que propone Ignacio Ellacuría, para interpretar la historia como realidad. Así se encuentra en primer lugar el momento constituyente; en segundo lugar, el momento continuante y en tercer lugar, el momento progrediente. Estos tres momentos estructurales de la tradición permiten comprender la envergadura ética y política de lo que implica hacer parte de una cultura, de un país, de un territorio, de un hacer y –fundamentalmente-, lo que implica ser maestro reproductor de discursos y formas deshumanizantes institucionalizadas por relaciones artificiales de dominación. Si el maestro asume su práctica educativa y pedagógica como tradición y no como transmisión se hará responsable de la realidad que vive en su cotidianidad. Está investigación tomó la historia social para contextualizar la época a través de la observación, la lectura analítica y crítica de documentos escritos por: gobernadores, alcaldes, ministros y demás funcionarios que se pronunciaron frente a la Instrucción pública en el ámbito nacional y local, durante el primer trienio del siglo XX.
Filosofía de la educación para la primera infancia
Authors: Negret Doria Romelia
Published: September 2016

En el presente artículo se exponen algunas ideas sobre la educación para la primera infancia, los postulados que guían la educación en esta etapa y la importancia de comprender lo decisivo que resultan estos primeros años en la vida de los niños y niñas para su aprendizaje y desarrollo en el presente y futuro de una sociedad, al considerar todas las dimensiones humanas.
Cyberbullying: un mal uso en las nuevas tecnologías
Authors: Betancourt Manjarrés Jorge Albeiro , Cerón Carlos Alberto , Ramírez Marroquín Angélica
Published: September 2016

El presente artículo contextualiza la problemática del matoneo virtual en el ambiente escolar. Inicialmente, se hace un breve recorrido por la historia del internet considerado un escenario de interacciones que integra visiones positivas y negativas para la sociedad. Luego, se introducen los conceptos de sociedad red y comunidad virtual haciendo énfasis en la forma como interactúan los internautas. Seguidamente, se hace un acercamiento al ambiente de las redes sociales, concentrándose en las redes sociales de amigos y la presencia de los escolares en este escenario donde pueden generase relaciones tanto de amistad como de agresión. Posteriormente, se presentan las redes sociales en el escenario escolar y el concepto de matoneo virtual como problemática presente allí. Finalmente, se exponen las conclusiones a manera de reflexión acerca de este tipo de violencia escolar y el papel que desempeña la escuela frente al diagnóstico, evaluación y creación de estrategias de prevención para este tipo de violencia entre pares.
Las políticas educativas de competencias en la globalización: demandas y desafíos para el currículo y la evaluación
Authors: Niño Zafra Libia Stella , Gama Bermúdez Antonio
Published: September 2016

Las competencias en la época actual de globalización y neoli- beralismo cobran una importancia que trasciende y desborda a todos los ámbitos y niveles sociales, por lo que es inevitable que también llegue al mundo de la educación, instaurándose en las concepciones de currículo y evaluación. El presente texto ilustra el proceso mundial que acaece desde factores ideológicos, económicos, políticos y culturales frente al tema de las competencias, de tal modo que causan una modificación en las formas de comprender y entender la realidad actual que reclama el alcance del éxito profesional desde el pragmatismo de la eficiencia y la eficacia. Así mismo se propone analizar, para el contexto de Colombia, ¿Cuáles son los sustentos conceptuales de las competencias? ¿Cuáles los conocimientos que la educación por competencias promueve? ¿A quiénes favorece el discurso de las competencias desde los preceptos neoliberales?, del mismo modo, ¿Cuáles son los desafíos y resistencias para el currículo y la evaluación que las nuevas formas de medición estandarizadas conllevan? y ¿Cómo plantear una educación por com- petencias en el marco de referencia de un currículo y una evaluación críticos? Elementos que abren la discusión, sobre el futuro del uso y significado de las competencias, en la educación del mundo, así como la toma de conciencia crítica de las comunidades educativas para asu- mir el reto de entenderlas en sus sentidos más recónditos, para que los sistemas educativos a través del currículo y las formas de evaluación, no terminen empobrecidos en un listado de actividades que han de llevar a cabo con sus “operarios”.
Habilidades de Pensamiento Social: describir, explicar, interpretar y argumentar en el aula
Authors: Murillo Sandoval Johanna Andrea , Martínez Valencia Carlos Abel
Published: September 2016

La finalidad de este artículo es presentar los resultados de la investigación Habilidades de Pensamiento Social en una práctica de enseñanza y aprendizaje del concepto de libertad, desarrollada con estu- diantes de la institución educativa la Graciela en la ciudad de Tuluá. La investigación es cualitativa pues busca estudiar el fenómeno educativo en su proceso natural (Coll, 1989) teniendo en cuenta aspectos como su carácter holístico e inductivo. La recolección de la información se rea- lizó a través de cuestionarios, observaciones participantes, análisis de transcripciones. La estrategia metodológica fue el estudio de casos (Yin, 2009). El caso se desarrolló en un escenario presencial de seis sesiones, con el apoyo de algunos dispositivos tecnológicos. De acuerdo a los re- sultados obtenidos en la investigación, las habilidades de Pensamiento Social que se identificaron fueron la descripción en un alto nivel, seguida de la explicación con un desempeño medio y en una menor medida, la interpretación y la argumentación.
La cartografía social- pedagógica: una oportunidad para producir conocimiento y re-pensar la educación
Authors: Barragán Giraldo Diego Fernando , Amador Báquiro Juan Carlos
Published: September 2016

A partir de la experiencia investigativa de los autores, el artí- culo presente muestra algunos elementos constitutivos de la cartografía social-pedagógica, que, como estrategia investigativa, permite reconfigu- rar el nivel de actuación de diversos actores educativos. La primera parte del escrito sitúa las problemáticas de la escuela en relación con cuatro ejes articuladores: currículo, práctica pedagógica, procesos académicos y contexto. La segunda sección muestra algunas aproximaciones teóri- cas sobre la cartografía social, en clave de su uso pedagógico, para así aproximarse a las diversas situaciones problemáticas que aparecen en la escuela. La tercera parte, pone al descubierto algunos pasos, que desde los usos prácticos de los investigadores, les han permitido desarrollar este ejercicio investigativo. En una última sección, se reflexiona sobre las limitaciones y posibilidades de esta ruta investigativa.
Uso de las redes sociales virtuales en un grupo de estudiantes de un colegio femenino privado en Santiago de Chile: sus implicaciones psicológicas y algunos aportes sobre el tema
Authors: Torres Escobar Germán
Published: September 2016

El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de las redes sociales virtuales un grupo de estudiantes de un colegio femeni- no privado en Santiago desde la perspectiva de ellas, algunos padres y docentes. El diseño fue un estudio de caso institucional en el que se seleccionó una muestra por conveniencia y como estrategias de recolec- ción de información se utilizaron dos cuestionarios ad hoc, grupos focales y entrevistas semiestructuradas. La información obtenida se estudia a partir de un análisis de contenido, que permite establecer las implica- ciones psicológicas del tema y hacer una propuesta psicoeducativa que permita prevenir problemas por mal uso de las redes y aprovechar sus potencialidades para propiciar el aprendizaje y la buena convivencia.
Mapas conceptuales como estrategia de enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Ambientales
Authors: Severiche Sierra Carlos Alberto , Jaimes Morales José Del Carmen , Acevedo Barrios Rosa Leonor
Published: September 2016

En el presente trabajo se realiza una fundamentación de los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva. En este sentido, los mapas conceptuales, dirigi- dos a la resolución de problemas de ciencia y la facilidad como estrategia de enseñanza-aprendizaje, implican el abordaje de situaciones problemas mediante actividades propias de la labor científica. A partir de la revisión realizada, se plantea que el punto de partida para comprender el meca- nismo de funcionamiento de la naturaleza y las Ciencias Ambientales esta en los fundamentos  teóricos, pero para alcanzarlos se debe aterrizar a la realidad,  mediante instrumentos accesibles y dominables para la población que se forma en el área. El objetivo es demostrar la hipótesis de que los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales son una de las mejores estrategias de aprendizaje significativo de tipo alternativo.
La autoevaluación, un proceso fundamental para la formación del ser humano en el contexto de la paz y la convivencia
Authors: Arias Arias Nubia Constanza
Published: September 2016

Este artículo en la primera parte se dedica a ahondar en la autoevaluación de personas, centrada en las mismas personas que son las únicas que tienes derecho en realidad de evaluarse a sí mismas, con el fin de superar sus propias limitaciones; en la segunda parte, se dedica a caracterizar la evaluación de procesos en el marco de la au- toevaluación en la gestión educativa. Se espera que con lo expuesto a continuación se tenga la clara diferencia entre evaluación de personas y evaluación de procesos para actuar en consecuencia con lo propuesto en las instituciones educativas que tienen como principio el bien común y el desarrollo humano. Es de resaltar que la autoevaluación de perso- nas es una estrategia fundamental para la evaluación de competencias filosóficas, que son relacionadas con la capacidad y la potencia como la oportunidad de ejercer poder para una transformación en un objeto o una disposición para llegar a ser algo (Sánchez y Arias, 2009, p. 67). Para finalizar, a quienes se encargan de dirigir y orientar los procesos de autoevaluación es fundamental recordarles que la comprensión de una autoevaluación planificada y cuyos resultados se utilicen para retroali- mentar a la persona y a la organización es el inicio y la continuación de la transformación para el mejoramiento.
EPISTEMOLOGÍA CRÍTICA
Authors: Gallegos Elías Carlos
Published: September 2016
LA EPISTEMOLOGÍA DEL SUJETO CONOCIDO Y LA CONCEPCIÓN DEL TRABAJO EN COLOMBIA
Authors: Cabrales Salazar Omar
Published: September 2016

Este artículo expone el marco metodológico de la tesis

doctoral del autor. Plantea en primer lugar, como antecedentes,

los cambios generados en el trabajo en el mundo occidental,

desde el estado del bienestar hasta nuestros días, haciendo

énfasis en los años de la globalización y el neoliberalismo y

teniendo como referentes entre otros autores a Rifkin (2004),

De la Garza (2001), Beck (2000), Gorz (1982) y Offe (1985). De

la misma forma, cómo eventos que podrían crear categorías sociohistóricas

importantes en la historia del trabajo en Colombia,

se mencionan las tres reformas laborales promovidas por la ley

50 de 1990, la Ley 100 de 1993 y la Ley 789 de 2002. Posteriormente se

 hace referencia a la epistemología del sujeto conocido
(Vasilachis, 2006) como fundamentación epistemológica que

guía el trabajo de campo.
TRES ENFOQUES PARA COMPRENDER Y SUPERAR LA POBREZA
Authors: Barrero Rivera Floralba
Published: September 2016

Este escrito presenta tres visiones teóricas y metodológicas

para entender y atacar el fenómeno de la pobreza

problema actual de América Latina. Primero, enuncia la visión

de Amartya Sen, donde se toma el modelo de las oportunidades

como una herramienta personal y social, que entiende la

pobreza mas allá de los indicadores económicos, la comprende

como un conjunto de dificultades que impiden la libertad de

elección y acción de los individuos. Segundo, recoge la propuesta

de Gustavo Busso, donde se muestra cómo el método

integrado para entender la pobreza evidencia que la desigualdad,

la marginación y la exclusión son fenómenos asociados a la

pobreza que no se solucionan con la resolución de indicadores

económicos. Estas perspectivas de indicadores económicos no

son suficientes, es necesario un tercer enfoque. La educación,

como generadora de cambio mirada desde su práctica social,

la cual brinda nuevas comprensiones a este problema, desde el

capital social y cultural que promueve la educación, lo cual se

convierte en oportunidad para generar nuevas comprensiones

del fenómeno que conlleve a la superación del mismo.
Humanidad y Educación: Alteridad del siglo XXI
Authors: Tobón Agudelo Sergio
Published: September 2016

Es la postura de un humanismo en el educar que invita a pensar el ser humano en todas sus dimensiones. Una re/incorporación del sujeto a la realidad educativa que lo comprende en una relación con el otro como ser humano y lo otro como entorno/mundo y, un puente nexo mediado por el lenguaje como dispositivo que une, expresa y permite el encuentro en correspondencia. Un humanismo que potencia a los sujetos en reconocimiento de existencia brindado a través de un encuentro. Un educar transitado siempre en verbo, con movilidad que provoca y es concebido como otra alegoría que se posibilita como tejido de subjetividades a través de vinculaciones que permiten la construcción de conocimientos. Allí, al entender la humanidad en el educar como acto humano, hace presencia entonces el convivir con sentido y significado; el conocimiento del yo, del otro y de lo otro; un permanente intercambio, un permanente conversar, un convivir; de presencia, de amistad, de conflicto, de relaciones vivas, de sombras, de hospedaje, que perturba, que nos hace sujetos de historia para construir historia, de alteridad que altera. Alteridad que redefine un humanismo en el educar, una alteridad del siglo XXI.
Estilos de aprendizaje en estudiantes de inglés y su rendimiento académico
Authors: Cabrales Vargas Myriam , Oliveros Torres Martha , Mejía López Alicia
Published: September 2016

Este artículo constituye la síntesis de una investigación que se propuso conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licen- ciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, específicamente en el área de inglés, mediante la aplicación del test de Felder y Silverman. Además, se buscó contrastar esa información, con el rendimiento académico de los investigados, expresado en el promedio de notas y en la opinión de los docentes, obtenida mediante la técnica del grupo focal. Los resultados indican un predominio de los estilos activo, sensitivo, visual y secuencial, frente a los estilos reflexivo, intuitivo, ver- bal y global. En relación con el rendimiento académico, se encontró que éste es superior en los estudiantes que poseen en alguna medida, una mayor dosis de los estilos de la segunda tendencia (reflexivo, intuitivo, verbal y global). Por otra parte, las notas cuantitativas, no reflejan una diferencia muy amplia entre los niveles calificados cualitativamente como: bueno, regular y bajo, para cuya descripción los docentes fueron más exigentes de lo que reflejan las notas o calificaciones. La sugerencia de las investigadoras se orienta a la necesidad de propiciar un mayor equilibrio entre las dos categorías bipolares de los estilos de aprendizaje, además, a revisar los criterios y formas de evaluación.
Devenir histórico de enseñanza de la lectura y la escritura en Colombia
Authors: Cáceres Gómez Henry , Firacative Velasco Oscar Alberto , Parada Rodríguez Laura Viviana , Muzuzú Torres Jhemmy Astridt , Cortés Hurtado Wilmar Geovanny , Ramírez Acevedo Katherine , Morales Rubiano July Andrea , Copete José Enrique
Published: September 2016

Los lectores y escritores en Colombia son cada vez menos, la tecnología y la inmediatez unida a los intereses generados por los estudiantes, no permiten establecer procesos críticos que conciban resultados que puedan ayudar a favorecer estas falencias. El presente artículo tiene como propósito realizar un recorrido arqueológico de la lectura y escritura en nuestro país, teniendo en cuenta la importancia que exhiben las TIC en la actualidad frente a estos procedimientos, no con el fin de dar soluciones, sino con la intención de generar inquietudes a todos aquellos que piensan que la lectura y la escritura más que una obligación, es un gusto que se ha perdido con el pasar de los años.
Algunos desafíos de la educación superior en torno al conflicto colombiano: Reflexiones a propósito de la relación entre educación y sociedad
Authors: Londoño Orozco Guillermo
Published: September 2016

El presente artículo hace parte de un proceso de análisis y reflexión en torno al papel de la educación superior en el escenario actual del conflicto Colombiano, papel que debe ser protagónico y que debe combinarse con las funciones sustantivas del mundo universitario. Como prolegómenos a tal idea, se realizan algunas consideraciones previas en las que, a partir del reconocimiento de la relación entre educación y sociedad, de los problemas y desafíos de nuestra sociedad y de la educación superior y de algunas características del conflicto colombiano, se enfatiza en la inminente y necesaria participación de la educación superior, como uno de los agentes fundamentales para la comprensión y transformación de tal problemática.
Reflexiones en torno a la didáctica latinoamericana: aportes pedagógicos críticos de Paulo Freire y Estela Quintar
Authors: Otálvaro Ramírez Diana Edith , Muñoz Gaviria Diego Alejandro
Published: September 2016

El presente texto realiza un acercamiento pedagógico, en perspectiva crítica, a las contribuciones que desde América Latina, autores como Paulo Freire y Estela Quintar, brindan al campo de la didáctica. En este sentido, se sustenta la idea de pensar la didáctica crítica de Freire y la didáctica no parametral de Quintar, como didácticas propiamente latinoamericanas.
Proyecto Pedagógico: una visión en prospectiva hacia el mejoramiento continuo
Authors: Cardona Mejía Liliana María
Published: September 2016

Las prácticas pedagógicas han sido objeto de indagación de muchos autores; sin embargo, en la búsqueda realizada, fueron pocos los estudios hallados referidos al ejercicio que desarrollan los estudiantes de los últimos niveles de formación universitaria, pues la mayoría se refieren al quehacer docente. Barragán (2012), por ejemplo, es uno de los autores que reconoce que el tema de la práctica pedagógica ha sido bastante controvertido y trasciende el concepto de lo práctico, de la técnica, hacia un aspecto de disposición humana en relación con el conocimiento y en búsqueda de un bien que involucra lo moral, lo ético y lo político. Desde un contexto general su puede mencionar un estudio que realizó la Universidad Pedagógica Nacional, logrando una caracterización de las prácticas en todos los programas de pregrado, de donde se destacan hallazgos como la diversidad de términos para referirse al tema, algunas categorías similares a las del objeto del presente estudio y los escenarios de práctica dejando una duda de la manera cómo se determina la idoneidad o no del centro. Gaitán et al (2005) realizó un trabajo de categorización de la práctica de donde se desprenden términos como práctica educativa, práctica docente, prácticas de enseñanza, entre otros. Este trabajo confirma la diversidad de términos para referirse al tema, con elementos comunes en todos ellos; sin embargo, en la investigación se determinó utilizar el término práctica pedagógica entendida como todas aquellas acciones que se desarrollan en un espacio educativo, llámese escuela, institución, empresa o cualquier tipo de organización donde se generen procesos formativos. El estudio pretendió caracterizar el proceso de prácticas que se desarrolla en el pregrado de Educación Física y Deportes de la Universidad de San Buenaventura de Medellín en aras de generar una propuesta alternativa desde una perspectiva contemporánea del currículo. En un primer momento se presentan los resultados relacionados con la estructura académico – administrativa de la práctica; luego se aborda el tema de los escenarios y las percepciones de directivos, docentes y estudiantes sobre el proceso y finalmente, se presente una propuesta de nuevas formas de pensar la práctica en perspectiva del mejoramiento continuo.
Las unidades didácticas en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Educación Ambiental y Pensamiento Lógico Matemático
Authors: Álvarez Tamayo Omar David
Published: September 2016

El texto que se encuentra a continuación parte como un producto derivado de un estudio investigativo llevado a cabo por el autor desde lo observado en su experiencia de aula más los hallazgos obtenidos durante este proceso de investigación. En el primer apartado se desarrolla la postura de unidad didáctica a la luz de los autores Tamayo, Vasco, Suarez de La Torre, Quiceno, Castro y Giraldo (2011), la cual hace énfasis en los componentes esenciales que debe contener una unidad didáctica (ideas previas, historia y epistemología, múltiples modos semióticos y TIC, reflexión metacognitiva y evolución conceptual). El segundo apartado gira en torno al desarrollo específico del modelo propuesto en el apartado anterior, donde se centrará la atención en la evolución conceptual partiendo de los pre-saberes de los estudiantes y cómo éstos van madurando en el estudiante. Finalmente, se presentarán las conclusiones obtenidas a lo largo de la experiencia realizada durante la observación en el aula y los aportes de la presente investigación.
La praxis como búsqueda ética en los escenarios de las prácticas formativas e investigativas
Authors: Villa Holguín Edison
Published: September 2016

En el presente documento se construyeron algunos elementos de reflexión crítica, a partir de la interpretación de las intenciones, incertidumbres, cuestionamientos, hallazgos y retos que han emergido en el trayecto de acompañamiento sobre las prácticas pedagógicas profesionales, construidas estas, en el entorno de la investigación formativa en el campo de la formación de maestros, a través del método de la sistematización de experiencias, y desde allí se postulan algunas alternativas de construcción ética de los saber para la transformación de la subjetividad del docente de humanidades, visualizando y problematizando las relaciones de dominación que han desbordado históricamente los escenarios de la pedagogía y la interacción discursiva.
Didáctica: una introducción panorámica y comparada
Authors: Runge Peña Andrés Klaus
Published: September 2016

El propósito de este artículo es presentar una compresión de la didáctica como subcampo de la pedagogía. Para ello se asume una perspectiva panorámica y comparada que permita dar cuenta de ciertas particularidades y matices en la comprensión de la didáctica en las tradiciones pedagógicas más importantes en la actualidad (tradición francófona, alemana, escandinava y anglosajona). En una primera parte se presenta,  como punto de partida, una concepción de didáctica y se dan claridades sobre el asunto del cual ella se ocupa: la enseñanza. En la segunda parte se especifican los niveles de reflexión de la didáctica como una manera de mostrar en forma coherente muchas de las producciones dentro de ese campo. En la tercera parte se tematizan algunos aspectos que tienen que ver con las particularidades de la didáctica continental europea, particularmente alemana, contrastadas con los planteamientos curricularistas y psicológico-educativos del mundo angloamericano. En la cuarta parte se compara la visión alemana de la didáctica con la visión francófona de las ciencias de la educación.  Finalmente, se hacen unos comentarios a manera de reflexión de todo lo anterior para nuestro contexto particular.
La formación como horizonte de temporalidad
Authors: Silva Carreño Wilmer Hernando
Published: September 2016

Una comprensión de la formación como proyecto centrado en la persona, en su humanización, conlleva a un análisis de cómo deviene sujeto susceptible de formar-se en el desarrollo propio de su temporalidad. En este artículo las Lecciones de fenomenología de la conciencia interna del tiempo de Husserl (2002), son el texto base que posibilita entrever la posibilidad de llevar el tiempo objetivo a los límites de la epojé, esto es, poner entre paréntesis al tiempo objetivo, trascendente a la conciencia. De lo cual se constituye el tiempo fenomenológico cuya característica es ser inherente a las vivencias y a la conciencia misma como una forma de unidad de todas las vivencias que integran el flujo de conciencia. En este sentido, intencionalidad, conciencia, mundo, temporalidad; constituyen elementos de reflexión y análisis fenomenológico como fundamentos para pensar la formación en correlación con la constitución de subjetividad e intersubjetividad.
Saberes campesinos locales para la interdisciplinariedad educativa rural
Authors: Ramos Osuna Roosevelt Andrés
Published: September 2016

En este documento se propone presentar una postura académica para re-pensar y transformar las prácticas pedagógicas, modificando la concepción tradicional educativa y abriendo nuevas alternativas de formación desde las comunidades rurales escolares y locales, y el modelo de Escuela Nueva, dando un lugar muy especial y preponderante al estudiante y su familia rural, como núcleo social y agente educativo por excelencia, pero desde un viaje auto-eco-biográfico que ha sido un trasegar formativo, de transformación y de empoderamiento. Se  formula una propuesta alterna, porque desde su proyecto genera cambios fuera del sistema hegemónico que permiten mejorar la calidad de los procesos educativos desde un currículo interdisciplinario con las áreas básicas, obteniendo resultados tecnológicos, económicos, investigativos, ambientales y, como consecuencia, humanos más “humanos”, luchando por un lugar académico rural pues antes que ser estudiantes en el sector rural son jóvenes rurales inmersos en saberes ancestrales en la nueva ruralidad recolonizada por lo urbano, y con muchas posibilidades de justicia cognitiva y horizontes de sentido en su educación universitaria 
Educación de adultos y movilización ciudadana
Authors: Marín Grisales Cielo Alexandra , Salgado Gómez Paola Andrea
Published: September 2016

Este artículo presenta una experiencia desarrollada de investigación/indagación, teniendo en cuenta posturas epistémicas de autores que convergen en una mirada sobre el contexto de la educación, la participación ciudadana y su vínculo con lo público. Dicha experiencia fue conducida por dos docentes empleando el enfoque cualitativo y la técnica: entrevista semi-estructurada, con los estudiantes de los ciclos VI, egresados y docentes de las Instituciones Educativas San José programa de alfabetización, I.E IMET educación nocturna, Fundación Eduardo Caballero Calderón Sabatino, quienes expresaron sus voces para vislumbrar los imaginarios sobre lo público en el que se tiene en cuenta la participación ciudadana, la educación y se busca visualizar el sujeto político a través de este proceso. Esta investigación/indagación aporta información para entender los desafíos en el contexto educativo, teniendo presente la importancia del desarrollo humano como mirada del lugar del educar en términos de humanidad. Se indica que la educación de adultos demanda atención en cuanto a la formalidad para establecer unos vínculos más claros en lo relacionado con el aprendizaje para lo largo de la vida, el reconocimiento de lugar y desarrollo de sus actividades cotidianas, pero también que quienes estén vinculados a esta, hagan parte de esa voz que llama a otra manera de ser en su cotidianidad. 
La SITCOM: nueva forma de comicidad, consumo, diversión e identidad en la postmodernidad
Authors: Galindo Castelblanco Doris Adriana , Valverde Rendón Mayra Alejandra
Published: September 2016

Este artículo tiene como objetivo principal reflexionar sobre la noción de lo cómico en la sociedad postmoderna y su representación en el escenario televisivo: la Sitcom; con el fin de hacer un acercamiento comprensivo a las dinámicas y relaciones existentes entre lo cómico y la identidad cultural, los imaginarios y representaciones colectivas en la sociedad del consumo y del divertimento 
Construcción de un aula / vital / ampliada: Un reto y urgencia del presente
Authors: Rincón Cabal Andrés
Published: September 2016

Este artículo propone la problematización del aula tradicional occidental y su reflejo en América Latina y para ello, aunque a la primera aciertos, propende por la construcción de un aula / vital / ampliada, aula habitada por sujetos políticos que intercalan el rol de maestro – alumno. Aula / vital / ampliada que ve en Oriente una opción para crear un espacio que procure que la conciencia esté aquí y ahora; la posibilidad de que exista el lugar, el sentir y las posibilidades en el aquí y el ahora 
Reflexiones sobre la enseñanza en la virtualidad desde un sustento ético
Authors: Ruiz Gómez Henry , Galindo Hernández Andrés E.
Published: September 2016

Ante los desafíos que nos propone el desarrollo tecnológico en este siglo XXI, sobre todo en materia educativa, la educación virtual se presenta como una alternativa para dar respuesta a estos retos. Este tipo de educación implica desde un punto de vista más crítico que mediático, un reconocimiento formativo por parte de los docentes (tutores), esto es, una valoración de la formación del sujeto desde una perspectiva ética en los ambientes virtuales de aprendizaje presentada emergentemente como una posibilidad de un humano desarrollo en aras de la educación integral de los estudiantes 
Familia y lectura en la primera infancia: una estrategia para potenciar el desarrollo comunicativo, afectivo, ético y creativo de los niños y niñas
Authors: Rosero Prado Ana Lucia , Mieles Barrera María Dilia
Published: September 2016

Este artículo asume la familia como un escenario fundamental para el fomento de la lectura desde la primera infancia. En tal sentido, considera que la estimulación de la lectura puede constituirse en un medio para fortalecer el potencial comunicativo, cognitivo, ético, afectivo y creativo de los niños y niñas, además de contribuir a la construcción de una comunidad en la que todos y todas participen en la reflexión del mundo que les rodea, en su recreación a partir de ejercicios críticos que implican significar los objetos y las relaciones para dotarlos de sentido y construir una realidad compartida.
Corporeidad y experiencia: una relectura desde la perspectiva de la encarnación (embodiment)
Authors: Horenstein Ariela Battán
Published: September 2016

En el presente trabajo consideraré el problema de la corporeidad y la experiencia en el contexto teórico provisto por la perspectiva de la encarnación. Esta constituye una perspectiva metodológica que nos permite asumir el tratamiento de temáticas que son familiares desde una renovada concepción del cuerpo. Encarnación es, así, entendida como la condición existencial que caracteriza al ser humano y también como un punto de partida para las ciencias sociales y humanas. Pretendo, además, someter a crítica algunas posiciones en las que el estudio del cuerpo supone una objetivización, esto es, la constitución del cuerpo como objeto (objeto del discurso, objeto de punición, objeto del deseo), con el fin de postular la experiencia del cuerpo propio como elemento central en la comprensió de nosotros mismos como seres en el mundo.
Editorial
Authors: Guerriero Silas
Published: September 2016

Apresentação da sessão temática deste número da REVER.
Os componentes constitutivos da Nova Era: A formação de um novo ethos
Authors: Guerriero Silas , Mendia Fábio , Costa Matheus Oliva da , Bein Carlos , Leite Ana Luisa Prosperi
Published: September 2016

O movimento da Nova Era, que teve início nos anos 1960, causou um profundo impacto na cultura e na espiritualidade contemporâneas, influenciando tanto a formação de valores e conceitos quanto as práticas cotidianas. Essa visão de mundo difundiu-se na sociedade criando uma forma de espiritualidade que permeia até mesmo as instituições religiosas tradicionais. Este artigo procura levantar os componentes constitutivos da Nova Era, tanto no conjunto das crenças e valores quanto no campo das práticas. O levantamento foi feito a partir de estudos realizados por autores brasileiros e estrangeiros, procurando sistematizar um quadro dos componentes constitutivos do ethos Nova Era. Esses componentes foram distribuídos em três categorias: quadro metaempírico de significados; sistemas de práticas; e formas de organização e adesão.
Cortina de fumaça: terapias alternativas/complementares além da Nova Era
Authors: Toniol Rodrigo
Published: September 2016

Este texto versa sobre o campo da oferta e do uso de terapias alternativas/complementares. Usualmente associadas ao universo da Nova Era, sugiro que a presunção — ou o insistente privilégio analítico — do vínculo entre terapias alternativas e o esoterismo da Nova Era dificultou que os antropólogos atentassem para processos que progressivamente vêm ocorrendo no país e que, em alguma medida, contrapõem-se às perspectivas que concebem tais práticas como desinstitucionalizadas, não-modernas, contra-hegemônicas, etc. Refiro-me a processos que se realizam pelo menos desde meados dos anos de 1990 como, por exemplo, a emergência de sindicatos de terapeutas holísticos, o surgimento de uma agenda política no Congresso Nacional dedicada à regulamentação da profissão, o ensino das terapias alternativas em cursos de saúde de universidades públicas e, finalmente, o apoio à promoção e oferta dessas práticas no SUS. Para tanto, recorro a descrição dos processos de legitimação e de oficialização de algumas dessas práticas terapêuticas por parte do Ministério da Saúde brasileiro e da Organização Mundial de Saúde.
Imagens, livros e leituras no Renascimento: conhecimento e ritualidades na complexidade de um mundo em mudança
Authors: Pinto Paulo Mendes
Published: September 2016

Neste texto abordamos as alterações que tiveram lugar na forma de encarar a leitura e os textos no final da Idade Média, quando se dão dois eventos fundamentais. Por um lado, a mecanização da edição com Guttenberg altera a relação simbólica com o livro; por outro, a Reforma Protestante direcciona parte do Cristianismo para uma vertente na qual as imagens são proibidas. Transversalmente a esses dois eventos, centraremos a nossa análise na leitura e vivenciação dos textos e das imagens, especialmente na mudança da carga simbólica e da dimensão de sacralidade associada.
Hermenêutica
Authors: Gilhus Ingvild Sælid
Published: September 2016

Tradução do Capítulo 2.11 do The Routledge Handbook of Research Methods in the Study of Religion, organizado por Michael Stausberg e Steven Engler. Tradução gentilmente autorizada por Taylor & Francis, proprietária dos direitos autorais da obra.
1º Encontro PUC/SP–USP de pesquisa em Psicologia da Religião
Authors: Machado Fatima Regina
Published: September 2016

Este relato do 1º Encontro PUC-SP – USP de Pesquisa em Psicologia da Religião realizado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: (a) descreve as atividades realizadas durante o evento, detalhando em especial a apresentação dos grupos de pesquisa feita por seus líderes; (b) traz uma síntese da discussão gerada a partir da apresentação de grupos de pesquisa e estudos concluídos e em andamento; e (c) indica propostas e próximos passos sugeridos a serem dados sugeridos pelos participantes para incrementar o intercâmbio de informações entre pesquisadores(as) e grupos acadêmicos de pesquisa na área.
Moção contra a falta de empregabilidade de cientistas das religiões – lida no Simpósio Nacional da ABHR 2016
Authors: Costa Matheus Oliva da
Published: September 2016

Durante a última semana de julho de 2016 ocorreu em Florianópolis o 15º Simpósio Nacional da ABHR (Associação Brasileira de História das Religiões) – junto ao 2º Simpósio Internacional da ABHR e o 2º Simpósio Sul da ABHR. Numa atitude de diálogo houve o Fórum Social da ABHR, momento que abriu espaço para “moções e cartas de pessoas associadas”. Percebendo a importância dessa abertura, tomei a iniciativa de expor, de forma escrita e verbal, a situação complexa e problemática que os/as profissionais em Ciência das Religiões vivem no Brasil.
Resenha: Penna, Eloisa M. D.: Epistemologia e método na obra de C. G. Jung
Authors: Barbosa Carlos Antonio Carneiro , Barbosa Lucas Cubatelli
Published: September 2016

O texto apresenta e avalia o livro Epistemologia e método na obra de C. G. Jung
The Impact of Privatization and Commercialization in Nigeria
Authors: Stephen Chukwuma Chukwudumebi , Omokhudu Odiwo Williams , Anthony Kifordu Anyibuofu
Published: September 2016

This paper examined the activities/policies of privatization and commercialization of public enterprises in Nigeria and how they have affected the development of the Nation. Although, some of the problems facing public- owned enterprise were examined as well. It looked at the pressure on the International Monetary Fund (IMF) to fully implement the structural adjustment program that leads to massive deregulation, privatization, and commercialization of public owned enterprises. In addition, it looked at the merits if any, of privatization and commercialization through extensive theoretical review of the performance of the private enterprise in Nigeria. Theories, rationale, and challenges of privatization and commercialization were addressed. The conclusion was that privatization is a good policy measure, which must be pursued with vigor, truth, sincerity, and transparencies even though the government is using such policies to foster a new division of labor between the public and private sectors in a bid to order, increase the efficiency and contribution to the development of both sectors. Privatization and commercialization in Nigeria will be a mirage unless institutional reforms take place. The government should create an environment favorable for private economic activity. This can be done by showing zero tolerance for corruption, nepotism, and misuse of public funds and property by both government and non-government officials.
Análisis del papel del turismo residencial en la cabecera municipal de Ixtapan de la Sal, Estado de México
Authors: Arias Castañeda Esteban
Published: September 2016

El presente artículo es resultado de un trabajo de tesis para la obtención del título de licenciatura. El propósito del estudio fue analizar los efectos que genera el turismo residencial en Ixtapan de la Sal a ﬁn de conocer de manera puntual la incidencia en el desarrollo turístico de este destino. El método aplicado en este trabajo, fue el clínico y se empleó con la ﬁnalidad de conocer la situación actual del turismo residencial. Así también, con el método deductivo emanado de la revisión teórica de la propuesta de Daniel Hiernaux en su obra Segundas Residencias fue posible lograr confrontar su teoría con los datos recogidos en campo. A partir de la década de los cuarenta, el turismo en México ha presentado distintas modalidades: el turismo de sol y playa; el turismo religioso o el ecoturismo; particularmente, el turismo residencial es una tendencia de reciente auge, práctica aún cuestionada como modalidad turística por no hacer uso de los servicios de alojamiento hotelero como lo hace el turismo convencional, pero que tiene repercusiones importantes en las comunidades anﬁtrionas, como es el caso de estudio.
De la sobreexplotación a la sustentabilidad: Nácar y perlas en la historia mundial
Authors: Cariño Micheline , Monteforte Mario
Published: September 2016

La historia mundial de la pesca, el cultivo y el comercio de las perlas y del nácar es un tema vasto y cautivante. Desde la antigüedad hasta la actualidad, nos lleva en un recorrido a través de los mitos sobre el origen de las perlas y sus diferentes usos; el esfuerzo de buzos y marinos; la tenacidad de los cientíﬁcos que trabajaron para descubrir el fenómeno de su formación; la ambición humana hacia uno de los objetos más apreciados del mundo; la originalidad de técnicas comerciales; y, sobre todo, haber pasado de la devastación de un recurso natural a su manejo.
Ecodesenvolvimento e ecodecisão em destinações turísticas: Um estudo exploratório sobre o programa Agenda Blumenau 21
Authors: Mantovaneli Júnior Oklinger , Bruno Haskel Cleiton
Published: September 2016

Este artigo resulta de pesquisa exploratória sobre uma experiência brasileira pioneira na elaboração de agendas 21 locais, qual seja o município de Blumenau-SC, ocorrido entre 1997 e 2000. Como Blumenau é uma destinação turística, ao longo das analises procurou-se ressaltar o que uma adjetivação como esta permite argüir no entrelaçamento dos debates sobre Agenda 21 e a gestão sustentável do desenvolvimento turístico. Assim, as pesquisas partiram de cinco objetivos que exploraram a contextualização da experiência, a caracterização de seu processo decisório, a descrição da sub-agenda turística tecendo, por ﬁm as primeiras avaliações sobre a experiência. Em linhas gerais, a abordagem decisória caracterizou-se mais pela elaboração formal de um documento do que propriamente pelo fomento ao aspecto formativo para uma cidadania que expresse os ideais da sustentabilidade, como a preconizada nos resultados da Rio 92. Da sub-agenda turística constatou-se um geral desconhecimento dos atores convidados sobre o que seria uma Agenda 21. Pelo descompromisso dos participantes e diﬁculdades processuais e decisórias enfrentadas pelos gestores a agenda 21 de Blumenau não traduz a perspectiva de uma destinação turística sustentável. A FAEMA teve diﬁculdades em contornar administrativamente os limites que se faziam presentes. Conclui-se que o projeto Agenda Blumenau 21, embora tenha enfrentado uma diversidade de limites conceituais, políticos e administrativos, ainda assim representou iniciativa pioneira, cujas diﬁculdades se assemelham às de outras experiências posteriores correlatas. No mínimo, sua realização permitiu o amadurecimento dos gestores responsáveis sobre dois aspectos. Primeiro o signiﬁcado de uma experiência deste tipo, e conseqüentemente em segundo o entendimento de que uma agenda de desenvolvimento com objetivos de profunda e continuada transformação deve ser pensada e conduzida como um projeto em constante amadurecimento e reestruturação, portanto inacabável. Do ponto de vista cientíﬁco a experiência blumenauense contribui para o debate sobre gestão do desenvolvimento sustentável por meio de iniciativas de planejamento e constituição de arenas e agendas políticas sustentáveis. Contribui também para o debate sobre a gestão do desenvolvimento sustentável em destinações turísticas, e a necessidade da percepção do fenômeno turístico como expressivo de uma agenda multicêntrica, e por conseguinte demandante de múltiplas arenas.
Concepto de Área Natural Turística como aporte teórico para la planiﬁcación sustentable del Turismo
Authors: Andrés Juan Manuel , Encabo Matilde Elisabeth
Published: September 2016

El presente trabajo surge a partir de la investigación para la tesis de grado “El área natural y el turismo - Elaboración de un concepto de área natural como aporte para la planiﬁcación del turismo y la recreación en espacios naturales”. Dado que el modo en que se entienda la realidad será determinante del tipo de planiﬁcación y accionar que se tenga sobre la misma, se ve la necesidad de resigniﬁcar el concepto de área natural turística. Contribuir a su entendimiento y a la búsqueda de un vocabulario homogéneo para los actores intervinientes, es de importancia para introducir racionalidad y coherencia al uso.
Para ello se deﬁnieron dos momentos metodológicos, uno de revisión documental, durante el cual se procedió a la búsqueda de información secundaria bibliográﬁca, y otro de revisión de experiencias a partir de entrevistas a informantes clave regionales y nacionales. El resultado fue una redeﬁnicion del Área Natural Turística (ANT) como un aporte conceptual a la planiﬁcación del turismo.