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Agressões em indígenas residentes no estado de Roraima, Norte da Amazônia brasileira (2008-2022)
Authors: Ribeiro Alves Mario
Published: September 2024

A violência é tema presente em todas as sociedades, sendo um dos problemas da humanidade, que sempre buscou compreendê-la para reduzi-la devido a suas causas e consequências. O presente manuscrito buscou analisar a violência em indígenas residentes nos municípios do estado de Roraima, Norte da Amazônia brasileira, dentro do período de 2008 a 2022. Foram coletados registros de internações por agressões, sendo filtrados por cor/raça indígena e organizadas por municípios de residência e por ano de atendimento, além de serem classificadas por causa, faixa etária e sexo. Taxas de internações por agressões foram calculadas por município e por ano, pela divisão do número de registros de internações pela população, multiplicado por 100.000. Taxas médias foram calculadas por períodos de estudo. Aglomerados espaço-temporais foram gerados a partir de varredura estatística. Houve aumento de valores do primeiro período para o segundo período, redução do segundo para o terceiro e manutenção de valores das taxas no quarto período. Foram observadas maiores taxas de internações em municípios próximos às sedes dos DSEI, tendendo a registrar maior quantidade de episódios de agressões em áreas próximas a locais onde há disponibilidade destes serviços. Levanta-se a reflexão para a temática da violência como questão multifatorial, incentivando-se novos estudos que contemplem a coleta de dados primários, possibilitando análises mais refinadas.
Dinâmicas do povo Wai Wai em uma casa de saúde indígena
Authors: Castro Nádile Juliane Costa de , Wai Wai Ezequiel Sakew
Published: September 2024

A Casa de Saúde Indígena de Oriximiná é organizada para o processo de trabalho da equipe multiprofissional em saúde, que dinamiza suas ações em paralelo a cultura dos povos da região, com destaque ao povo Wai Wai, etnia mais populosa e frequente nos registros do serviço. O objetivo dos registros à época foi identificar as infraestruturas e dinâmicas socioculturais a fim de promover uma experiencia visual que fornecesse subsídios para entender os contextos dos serviços de saúde. Foi realizado em abril de 2018, e reúne um grupo de imagens coletadas durante a semana alusiva aos povos indígenas de Oriximiná, por meio de trabalho de campo e analisada em conjunto com enfermeiro Wai Wai. É notável, assim como em outras casas de apoio as adaptações e aglomerados familiares quando da necessidade de cuidado à saúde para além da aldeia, característica importante para compreensão do profissionais atuantes no serviço de saúde.
Aproximações etnoarqueológicas: experiências com o povo indígena Kayabi do Vale do Arinos, Amazônia mato-grossense.
Authors: Moraes Saulo Augusto de , Forte Stuchi Francisco , De Aguiar Araújo Rosalia
Published: September 2024

Este artigo divulga resultados de pesquisa etnográfica e aproximações atnoarqueológicas de fragmentos do patrimônio arqueológico da região do Vale do Arinos, Amazônia mato-grossense, a partir do Museu do Vale do Arinos. Analisou-se principalmente a cerâmica autoidentificada pela etnia Kayabi e a memória social deste grupo indígena. Para o tratamento epistemológico, foi considerado elementos divulgados por outras pesquisas, assim como com algumas literaturas sobre esse povo originário do Noroeste do Mato Grosso. As análises iniciais sugerem que os artefatos cerâmicos acessados são parte da cultura material Kayabi. A cerâmica Kayabi, do grupo habitante do Vale do Arinos, deixou de ser produzida a bastante tempo, provocando uma preocupação, que também motivou este manuscrito. Na aldeia Tatuí, principal aldeia do grupo Kayabi do Vale do Arinos, há pouquíssimos anciãos que guardam na memória os processos de produção da cerâmica tradicional kawaiwete e tatuê, porém argumentam que o barro adequado é o que existe na região do Batelão, seu berço ancestral, também localizado no Vale do Arinos, inacessível no presente devido a presença de guaxebas (pistoleiros). Assim, este texto pretende oferecer resposta sobre artefatos arqueológicos cerâmicos encontrados no Vale do Arinos.
Early outcomes of primary closure in treatment of choledocholithiiasis in elderly patients by laparoscopic surgery at Can Tho General Hospital
Authors: La Văn Phú
Published: September 2024

Tóm tắt
Đặt vấn đề: Điều trị sỏi đường mật chính (ĐMC) bằng phẫu thuật nội soi (PTNS) có nhiều ưu điểm. Đặc biệt là những trường hợp sỏi to, sỏi ống mật chủ (OMC) kèm sỏi túi mật và/hoặc sỏi đường mật trong gan. Tuy nhiên, việc đặt ống dẫn lưu Kehr (ống T) vẫn có một số bất lợi.
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Tiến cứu, can thiệp lâm sàng không nhóm chứng tất cả các trường hợp người bệnh cao tuổi được điều trị sỏi ĐMC bằng PTNS kết hợp NSĐMTM và khâu kín ống mật chủ thì đầu từ tháng 9/2016 đến tháng 09/2022 tại Bệnh viện Đa khoa thành phố Cần Thơ (BVĐKTPCT).
Kết quả: Tuổi trung bình 73,63 ± 8,66 (60 - 91 tuổi). Tỷ lệ tai biến trong mổ là 1,43% và biến chứng sau mổ là 5,72%, bao gồm 1 trường hợp (TH) thủng tá tràng và 4 trường hợp biến chứng sau mổ. Tỷ lệ sạch sỏi là 95,71% (67/70 TH). Thời gian mổ trung bình 94,00 ± 25,87 phút. Thời gian nằm viện sau mổ là 5,93 ± 1,99 ngày. Không có tử vong trong chu phẫu.
Kết luận: Khâu kín ống mật chủ thì đầu trong điều trị sỏi ĐMC ở người bệnh cao tuổi bằng phẫu thuật nội soi kết hợp nội soi đường mật trong mổ là phương pháp khả thi, an toàn và có nhiều ưu điểm.
Từ khóa: Sỏi đường mật chính, người bệnh cao tuổi, phẫu thuật nội soi, khâu kín ống mật chủ thì đầu.

Abstract
Introduction: The treatment of choledocholithiasis by laparoscopic surgery has many advantages. Espectially in cases of big stones, common bile duct stones combined with gallstones and/or intrahepatic stones. The placement of a T - tube drain still has certain disadvantages.
Patients and methods: A prospective, non-randomized controlled clinical trial all elderly patients choledocholithiasis were treated by laparoscopic surgery combined with intra-operative choledochoscopy and primary cloure of choledochotomy from September 2016 to September 2021 at Can Tho General Hospital.
Results: The mean age was 73,63 ± 8,66 years (60 -91 years). The rate of intraoperative complications was 1,43% and the rate of postoperative complications was 5,72%, including one case of intra-operative duodenal perforation and 4 cases of postoperative complications. The rate of stone clearance was 95,71%. The mean operating time was 94,00 ± 25,87 minutes. The mean postoperative hospital stay was 5,93 ± 1,99 days. There were no peri-operative mortalities.
Conclusion: The primary closure of choledochotomy is a safe and feasible method, and has many benefits in treatment of choledocholithiasis by laparoscopic surgery in elderly patients.
Key words: Choledocholithiasis, elderly patients, laparoscopic surgery, primary closure.
A Framework for Studying Entrepreneurial Intent
Authors: Mabhena Mthokozisi , Ncube Melissa Sibonginkosi
Published: September 2024

Entrepreneurial intent is a crucial topic of study in the field of entrepreneurship, as it provides insights into the factors that drive individuals to start new ventures. This paper presents a comprehensive framework for studying entrepreneurial intent, which builds upon the well-established Theory of Planned Behavior and incorporates additional contextual factors. The proposed framework aims to guide researchers in conducting rigorous and meaningful investigations of entrepreneurial intent across diverse settings, including different disciplines, socioeconomic backgrounds, and cultural contexts.
SURATSA: Implementation of Surigao Real-Time Adaptive Traffic Signal Algorithm (RATSA) for Traffic Management in Barangay Luna, Surigao City, Philippines
Authors: Buniel Gideon G. , Tantoy Carlo P.
Published: September 2024

This research presents the implementation and evaluation of an adaptive traffic light system prototype in Barangay Luna, Surigao City, Philippines. The system utilizes Arduino Mega boards and ultrasonic sensors to detect vehicle presence in three lanes, dynamically adjusting traffic light sequences to optimize traffic flow. Data was collected over multiple trials, assessing various scenarios of vehicle detection. The results demonstrated that the adaptive system significantly reduced wait times and improved traffic efficiency compared to conventional fixed-time systems. Key findings highlighted the system’s ability to prioritize lanes based on real-time traffic conditions, effectively managing scenarios with varying vehicle detection. Despite certain limitations, such as sensor calibration challenges, the study confirms the potential of adaptive traffic management systems to enhance urban mobility. Future research is recommended to refine sensor accuracy and explore the integration of pedestrian traffic data. This research contributes valuable insights into adaptive traffic control solutions for small urban areas.
Intrapapillary vessel density using optical coherence tomography angiography in primary open-angle glaucoma and normal eyes
Authors: Elgendy Amira M. , Shahin Mohamed E. , Aboelenein Ahmed I , Sallam Moataz A.
Published: September 2024

Background: Optical coherence tomography angiography (OCTA) is used to quantify optic nerve blood flow in patients with primary open-angle glaucoma (POAG). Intrapapillary vessel density (iVD) has a high diagnostic accuracy for differentiating healthy from glaucomatous eyes. We compared the iVD of patients with POAG with that of healthy controls in an Egyptian tertiary referral center.
Methods: This cross-sectional study consecutively recruited patients with medically controlled POAG and age- and sex-matched healthy individuals. All study participants underwent a detailed medical history evaluation and comprehensive ophthalmic examination, with recording of the cup-to-disc ratio (C/D ratio) and intraocular pressure (IOP). Humphrey visual field evaluation using the standard 24-2 program was performed and global indices, including mean deviation (MD) and pattern standard deviation (PSD), were extracted. OCTA and spectral-domain (SD) OCT images were obtained. Average thickness of the retinal nerve fiber layer (RNFL) and thicknesses in the superior, inferior, nasal, and temporal quadrants were recorded. OCTA imaging was used to measure vessel density, and the automatically processed data for iVD were extracted.
Results: We included 86 eyes, 43 in the POAG and 43 in the healthy control group, with male predominance in both groups and mean (standard deviation [SD]) ages of 42.1 (9.4) and 39.3 (9.6) years, respectively. The two groups were comparable in terms of mean age, sex ratio, laterality of the included eyes, and mean IOP (all P > 0.05). The mean (SD) C/D ratio, MD, and PSD were significantly higher in the POAG group than in the control group (all P < 0.01). The mean (SD) average RNFL thickness and RNFL thicknesses in the four quadrants were significantly less in glaucomatous eyes than in healthy control eyes (all P < 0.05). Eyes with POAG had a significantly lower mean (SD) iVD than healthy control eyes (P < 0.01). Linear regression analysis revealed a significant positive correlation between iVD and average RNFL thickness (r = + 0.52; P < 0.001) and a significant negative correlation between iVD and PSD (r = - 0.31; P = 0.042) in eyes with POAG.
Conclusions: The structural, vascular, and functional parameters measured in this study deteriorated in eyes with POAG compared to controls. Significant circumpapillary RNFL thinning correlated well with reduced iVD in eyes with POAG. Similarly, a lower iVD detected using OCTA had a significant inverse correlation with PSD in the perimetry of eyes with POAG. Further studies with additional parameters and longer follow-up periods are required to verify our preliminary findings.
RECONHECENDO FORÇAS
Authors: Silva Willian Laureano da
Published: September 2024

Nota-se no ensino de ciências, em suma maioria, a tradicionalidade das aulas, no qual a lousa e os slides são as únicas ferramentas que podem propiciar o aprendizado. Esse método não estimula a criticidade dos “alunos”, esses nos quais não são tratados como estudantes. Logo o objetivo desse resumo é mostrar que há alternativa ao tradicionalismo, através de um relato de experiência da aula prática inerente a dinâmica. A prática foi realizada na Escola Estadual Senador Novaes Filho com estudantes do 9º ano dos anos finais do ensino fundamental. A aula consistiu em momentos, procedimentos, nos quais os estudantes tinham em mente a base teórica para realiza-la. Tais procedimentos eram criados pelos estudantes ao decorrer de situações. Os materiais utilizados foram: Folha oficio, Lápis de cores, bancada, cadeira e borracha. A turma foi dívida em 4 grupos de 5 alunos, nos quais cada um teve seus respectivos materiais. Primeira situação: Demonstrar a força peso com os materiais em mente e desenhar esquematizando. Segunda situação: Demonstrar a Força normal, com os materiais, borracha e bancada. Terceira situação: Empurrar a borracha na superfície da bancada e com mesma intensidade empurrar a bancada. Quarta situação: Demonstrar se ao empurrar a borracha e a bancada, houve alguma força contrária ao movimento. Os quatro grupos entenderam bem a atividade, e por mediação profissional conseguiram colocar em prática aquilo que só achava nos livros e na lousa. A prática foi de baixo custo e colocou questões do dia a dia como aplicabilidade de teorias que muitas vezes estão superficialmente nas mentes dos estudantes por decorar fórmulas e afins.
USO DE JOGO VIRTUAL COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: Silva Dianny Carolyne Vasconcelos da
Published: September 2024

Este resumo teve por objetivo relatar uma experiência didática na aplicação de jogo virtual, em uma aula de ciências para estudantes do 6º ano do ensino fundamental, como uma proposta interativa. O procedimento metodológico consistiu na produção e aplicação do material didático desenvolvido em aulas de ciências para turmas do 6º ano do ensino fundamental, de uma escola particular localizada no município de Recife/PE. Para a produção do jogo didático foi utilizada uma plataforma de aprendizagem gratuita baseada em jogos para professores e alunos. O jogo virtual elaborado consistiu em um quiz com várias perguntas relacionadas ao tema: doenças transmitidas pelo ar. Para a aplicação, primeiramente, foi realizada aula expositiva-dialogada no qual foram abordados conteúdos sobre as doenças transmitidas pelo ar, para isso foram utilizados o projetor de slides e o quadro branco, como recursos didáticos. Após a aula, foi realizada uma explicação sobre as regras do jogo, foi pedido que os estudantes utilizassem seus celulares e logo em seguida foi realizada a aplicação do jogo virtual. Durante a aplicação do jogo didático foi possível observar que os estudantes demonstraram grande interesse em aprender as regras e em participar do jogo. Além disso, foi possível observar uma grande interação e competitividade entre os estudantes, que buscaram responder corretamente as perguntas, para vencer o jogo. Desta forma, ficou evidente que os estudantes tiveram uma aprendizagem significativa com relação aos conteúdos conceituais sobre as doenças transmitidas pelo ar, uma vez que durante o processo os estudantes definiram e identificaram as informações relacionados ao conteúdo. Assim, a utilização de jogos didáticos como atividade lúdica, pode facilitar o processo educativo, tornando-o prazeroso e desafiante.Palavras-chave: Ensino de ciências. Aprendizagem significativa. Atividades lúdicas.
USOS DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE BOTÂNICA PARA ALUNOS DO 7O ANO
Authors: Moraes Marianna de Carvalho
Published: September 2024

O resumo tem por objetivo relatar as experiências vividas em uma escola particular do Recife acerca da experiência docente no ensino de botânica em duas turmas do 7 ano de um colégio particular na zona norte de Recife, Pernambuco. Foi realizado o ensino acerca da classificação de plantas dentro dos quatros grandes grupos: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas de forma que o aluno pudesse identificar as particularidades de cada grupo e ter a capacidade de classificar diferentes plantas como pertencentes àquele grupo. Explicou-se as principais diferenças entre os grupos, utilizando-se como ponto de partida o conhecimento prévio dos alunos, e, a partir de então, usando de recursos visuais (projetor de multimídia) foram destacadas as diferenças entre esses grupos tanto nas características morfológicas como nos diferentes ciclos de vida de cada um dos grupos. Após a discussão, a turma foi dividida em dois grandes grupos. Em um dos grupos os alunos tiveram que elaborar mapas conceituais com palavras-chave relacionadas às características particulares dos grandes grupos bem como seu ciclo de vida. Após os mapas serem elaborados, os grupos deveriam então apresentar seu mapa para os outros grupos. Enquanto essa atividade estava sendo elaborada, o outro grupo foi levado ao laboratório onde puderam observar exemplares de plantas pertencentes à cada um dos grupos e comparar os mesmos. Foram mostrados musgos como exemplo de briófitas, samambaias como exemplos de pteridófitas. Os alunos tiveram que identificar as diferentes estruturas que as briófitas e as pteridófitas possuem. Os estudantes também conseguiram observar ao menos um exemplo de gimnosperma, o pinhão, e uma papoula representou o grupo das angiospermas. Considerando que os alunos tendem a possuir uma certa dificuldade com relação à botânica essa atividade foi de grande importância uma vez que levou os discentes à um maior aprendizado sobre esse assunto, desmistificando o mesmo. Não só isso, mas também despertou um maior interesse quanto ao assunto e tornou os alunos capazes de destingiria à qual grupo algumas plantas pertencem de uma forma mais dinâmica e divertida.
A CONFECÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS, NA INTRODUÇÃO DO ENSINO DE BOTÂNICA
Authors: Silva Rafaella Nadja Soares da , Silva Daísa Caroline Nery , Oliveira Samarina Fernandes de , Santos Luís Romário da Silva , Barros Marcos Alexandre de Melo
Published: September 2024

O estudo das ciências se inicia no ensino fundamental, onde nesta fase o aluno terá novas experiências que serão decisivas para que se desenvolva interesse pela área. Desta forma durante esse período é de grande importância que se utilize técnicas metodológicas que estimulem a curiosidade e a construção do conhecimento a cerca deste tema. Vivemos em um ambiente, que possui uma imensa flora, que é amplamente utilizada na alimentação, na indústria farmacêutica, construção civil entre outras utilizações, que fazem das plantas seres importantíssimos e que não podem deixar de serem compreendidos durante o processo de ensino aprendizagem. Diante dessa perspectiva, foi trazida a proposta de construir modelos do ciclo de vida das briófitas e pteridófitas, onde inicialmente o educando recebeu uma aula introdutória sobre o tema e em seguida aplicou-se a oficina. Para confecção dos modelos, foi utilizado massa de biscuit, lâminas de isopor e tintas coloridas. Com o auxílio do livro, o educando observava as estruturas microscópicas e macroscópicas das plantas e reproduziam as mesmas utilizando o biscuit que após este processo de modelagem, era fixado na lâmina de isopor para que lhe oferecesse um apoio permanente. Durante a construção do modelo, ocorreu um diálogo técnico entre aluno e educador, sempre mostrando as estruturas que estão sendo construídas com seu nome de fato, ou seja, o aluno não constrói a folhinha da briófita e sim o filoide, desse modo a construção do aprendizado se faz bastante concreta e permanente. Após a construção dos modelos, os alunos irão dialogar com seus colegas mostrando as diferenças presentes nos dois modelos, partilhando os saberes que foram construídos, em seguida os modelos serão fixados na biblioteca para que seja utilizado por outros alunos da escola, nos anos seguintes. Facilitando o aprendizado através de uma peça de baixo custo, porém de grande efeito visual e concreto.
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR SUPERVISOR-ESTAGIÁRIO PARA A QUALIDADE DO ENSINO DE BIOLOGIA NO ESTÁGIO A DOCÊNCIA
Authors: Silva Paloma Maria da , Silva Bruno Vinicius Souza da , Alves Arthur Filipe de Oliveira , Alves Igor Vieira de Melo , Sousa Pedro Lacerda de , Barros Marcos Alexandre de Melo
Published: September 2024

O estágio envolve o aprendizado de competências próprias do curso e aproxima teoria da prática. A experiência do professor supervisor contribui de forma significativa nesse processo de assimilação e apropriação do ambiente escolar como futuro espaço de trabalho do estagiário, além de auxiliar no processo de formação do estudante de biologia. O presente trabalho tem como objetivo apresentar as contribuições do professor supervisor na formação do futuro professor de biologia e identificar caminhos que possam promover o processo interativo de reflexão e de análise crítica do ensino. Como a escola ainda é um ambiente pouco explorado pelos estagiários, o professor supervisor abre caminhos para a familiarização e o contato direto com os sujeitos que fazem parte dessa comunidade que é a escola. O estágio em ensino de biologia foi realizado na EREM Tito Pereira de Oliveira, sob a supervisão do professor de Biologia, Pedro Lacerda. O principal papel do supervisor, é através do processo de reflexão e ação, do diálogo e da crítica, trabalhar junto ao estagiário suas inseguranças e suas concepções, para que este encontre sua própria identidade profissional. No entanto, foi realizada a observação das aulas do professor supervisor com diferentes turmas do ensino médio. Em seguida foi realizado as regências do estagiário nas mesmas turmas observadas. Quando se fala ambiente sala de aula, a importância da relação professor supervisor-estagiário traz consigo um valor imensurável, pois o professor vai ser o elo principal para ampliar a visão de ensino no qual o estagiário vai ser atuante. A contribuição do professor na fase de observação é muito singular, principalmente quando se tem um feedback da sua própria aula. Esse ato permite que o estagiário conheça o perfil de cada turma e compreenda de maneira única o que é ser professor, como lidar com cada turma e manter uma boa relação com o aluno. Por isso, o estágio exerce forte influência no docente em formação no que diz respeito à sua autoestima profissional e seu olhar sobre a valorização de sua futura profissão; assim, o profissionalismo deste professor supervisor interferi diretamente na construção da identidade profissional do estagiário.
IMPLEMENTAÇÃO DE UM SISTEMA DE PERMACULTURA COMO PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Authors: Silva Júlio Cézar Gama e
Published: September 2024

Vivemos um momento onde a compreensão do equilíbrio entre desenvolvimento econômico e meio ambiente deve ser trabalhada ativamente no ensino de ciências nas escolas. O presente resumo tem o objetivo de apresentar uma experiência desenvolvida durante um programa de Residência Docente na cidade de Feira Nova. Durante tal experiência proporcionada pelo Estágio em Ensino de Biologia 4, observar a escola e perceber que faltava arborização no ambiente me fez pensar em uma proposta para resolver isso. Após dialogar com integrantes da comunidade escolar (alunos, professores, coordenação, gestão), surge a ideia: implantar um sistema permacultura como proposta para o ensino de ciências na escola que resolveria demandas como a arborização e o aproveitamento dos espaços disponíveis. A ideia obteve uma resposta positiva. A permacultura vem como proposta de desenvolver e aplicar técnicas de cultivo sustentável de alimentos, de forma orgânica e que minimizem ao máximo o impacto causado pelas culturas, além de ser uma solução para revitalização de solos degradados. Implantar uma proposta assim permite uma abordagem transversal e que contemple vários aspectos da base curricular do ensino de ciências, mostrando-se então, uma prática que pode ser explorada como uma metodologia ativa, onde os estudantes serão o principal agente do seu desenvolvimento cognitivo e aprendizado, além de contemplar também as diretrizes da educação ambiental. Imergir os alunos em atividades práticas fomenta o aprendizado. O desenho metodológico será desenvolvido a partir de aulas dentro do plano de curso de ciências na escola, traçando linhas que contemplem as bases curriculares e a ideia de desenvolvimento sustentável e aproveitamento dos espaços ociosos. Diante desse cenário, essa proposta fará com que a Escola Municipal Padre Nicolau inove na sua metodologia de ensino de ciências. Os alunos serão os principais agentes de uma grande transformação no ambiente escolar. A proposta permite, além de trabalhar o ensino de ciências de uma perspectiva inovadora, também sanar questões como a arborização dos espaços, trabalhar aspectos de bioconstrução, utilizar-se do sistema para o ensino de várias áreas das ciências, trabalhando ativamente com os alunos e construindo os espaços com o pensamento coletivo, além de contemplar o desenvolvimento holístico do ser.
PEGA-PEGOU DA CADEIA ALIMENTAR: ABORDAGEM LUDICA PARA O ENSINO DE ECOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
Authors: Silva Bruno Vinicius Souza da , Silva Paloma Maria da , Miranda Pedro Vitor Vieira da Cunha de
Published: September 2024

aquilo que é aprendido em sala de aula, vem sido buscado cada vez mais, e com isso o presente trabalho tem como objetivo trazer uma atividade lúdica, Pega-Pegou da Cadeia Alimentar, no qual os alunos vão poder colocar em prática os conceitos básicos de Ecologia, Cadeia e Teia Alimentar; todos Assuntos de Ecologia. Para a execução da atividade será preciso confeccionar vários cartões como o nome “energia” para representar a mesma e 5 equipes serão formadas, cada uma Representando uma espécie que faz parte de níveis tróficos diferentes, sendo eles: Produtores (Plantas), Consumidor Primário (Coelho), Consumidor Secundário (Raposa), Consumidores Terciário (Leão), e parasitas, que pode se relacionar com qualquer consumidor. A Atividade consiste que cada indivíduo, menos os parasitas, consiga um saldo total de 8 energias existentes no fim cada rodada, que terá apenas 2 minutos, o saldo inicial de cada indivíduo de cada População varia: Consumidor Terciário – 2, Consumidor Secundário – 4, Consumidor Primário – 6. Os Produtores serão aqueles que terão toda a energia que será administrada na rodada e que também ficarão de maneira fixa no local da atividade. Os parasitas serão liberados na metade de cada rodada, e de suas vítimas ele pegará metade do saldo atual que elas estiverem no momento. As Trocas de Energia acontecem da seguinte forma: coelho pega 2 energias por produtor pego, raposa pega 2 energias por coelho pego, e leão pega 2 energias por raposa pega e 1 energia por coelho pego. Para Mantermos o Equilíbrio encontrado na natureza, a quantidade de participantes por população de cada nível trófico, do mais basal até o mais distante, será definida de forma gradativa, Exemplo: 8 produtores, 4 coelhos, 2 raposas e 1 leão. E o parasita com a mesma quantidade dos leões. No Fim de cada Rodada será feito o apuramento e veremos se o Equilíbrio permaneceu, ou se houve um desequilíbrio e qual as suas consequências como extinção de uma ou mais espécies; isso dependendo do caso será discutido, levando a uma contextualização significativa do assunto.
UMA APROXIMAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA
Authors: Oliveira Rayanne Maria Vitoria Vasconcelos de , Carnaval Patrícia de Souza Cavalcante , Sales Eliemerson de Souza
Published: September 2024

Este resumo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas na disciplina de Estágio em Ensino de Biologia 4 (EEB4) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), tendo em vista estratégias didáticas no ensino de Biologia que possam auxiliar na construção do ensino de Biologia. Diante da atual conjuntura que se encontram as escolas e a educação em ciências, cada vez mais é pensado na necessidade de assumir uma postura inovadora diante dessa situação, utilizando-se de algumas estratégias facilitadoras, que possam assim englobar não só a disciplina de Biologia, tornando a arte de aprender e ensinar mais interdisciplinar. Pensando nessas estratégias didáticas, o professor pode e deve aprimorar suas aulas com objetivos de uma interferência reflexiva tornando capaz a aproximação do conhecimento científico. Além disso, possibilitar as interações na sala de aula, tanto professor/aluno como aluno/aluno. Sendo assim, pensando no ensino de biologia mais interdisciplinar e mais próximo do cotidiano, os públicos alvos desse trabalho foram estudantes do Ensino Médio (1º, 2º e 3º), da rede pública da cidade do Recife, com a proposta de utilizar novas estratégias didáticas relacionando os assuntos de Tecido Epitelial, Tecido Conjuntivo, Quimiossíntese e Sistema Digestório. As estratégias utilizadas para os assuntos de Histologia foram feitas com imagens reais de lâminas de tecidos para que os alunos pudessem compreender quais órgãos estão presentes em determinados tecidos, podendo assim no final se familiarizar com a classificação dos mesmos. Além de poder utilizar de desenhos e pinturas do Sistema digestório, onde eles puderam fazer um “Mapa do Sistema” utilizando-se dos colegas em sala que serviram de molde em uma Cartolina para que em grupos pudessem desenhar os órgãos que compõem o sistema digestório, imaginando através do corpo molde. E além disso, foi feito em cartolinas com auxílio de imagens o ciclo do nitrogênio, dando ênfase na importância desse ciclo para o meio ambiente e para os seres vivos.
DESIGN E JOGOS DIDÁTICOS EM ATIVIDADE DE CLASSE: PROPOSTA ALTERNATIVA AO ENSINO DE BIOLOGIA
Authors: Silva Luzia Abílio da , Carnaval Patrícia de Souza Cavalcante , Sales Eliemerson de Souza
Published: September 2024

A formação dos professores é um processo contínuo que precisa da realizações e troca de experiências. O estágio supervisionado está inserido neste contexto sendo de extrema importância para o desenvolvimento profissional. É o início da prática pedagógica, onde o licenciando compreende âmbito escolar e a teoria na prática, realizando a troca de experiências e enriquecendo sua relação docente. O estágio obrigatório no curso de licenciatura em ciências biológicas tem como finalidade complementar e enriquecer as experiências didáticas para o desenvolvimento pedagógico e formação de professores. O objetivo deste trabalho é apresentar as atividades realizadas durante o Estágio em Ensino de Biologia IV que ocorreu na Escola de Referência em Ensino Médio Ginásio Pernambucano localizada na cidade do Recife com alunos do 2° e 3° ano do ensino médio. Antes da realização das regências educacionais, foram observados a estrutura, gestão e espaço escolar. As aulas foram realizadas com aplicação em atividade de classe incluindo jogos didáticos e a construção de uma prática baseada no uso de design no ensino de biologia. O conteúdo abordado para o 2° ano do ensino médio foram os invertebrados (Filo Mollusca e Annelida) com aulas expositivas e a aplicação de um jogo didático participativo “A Forca dos Invertebrados”, em outro momento com turmas do 3° ano do ensino médio foram realizados aulas expositivas e explicativas sobre Fisiologia Humana (Sistema endócrino e nervoso) e a realização de aula prática “construindo um neurônio” com massa de modelar, abordando o uso do design interdisciplinar no ensino de biologia, todas essas atividades ocorreram durante as regências educacionais do estágio supervisionado. Sendo assim, foi possível observar, de forma geral, que durante a aplicação dessas propostas alternativas para aprender conteúdos de biologia em sala de aula os alunos demostraram-se participativos, motivados e interessados na fixação do conhecimento, que desperta a curiosidade do aluno e a importância da didática no ensino e aprendizagem, principalmente dentro das unidades de ensino público que possui poucos recursos para essa realização.
UMA IDÉIA CONSCIENTE: O REUSO DE ÁGUA DO AR CONDICIONADO COMO UMA METODOLOGIA UTILIZADA NA ESCOLA MAURINA RODRIGUES DOS SANTOS – PASSIRA -PE
Authors: Filho Nilton Vicente Ferreira , Padovan Paulo Antônio
Published: September 2024

O presente resumo tem o objetivo de apresentar um trabalho extraclasse desenvolvido através do programa Integrado de Pesquisa, Ensino e Extensão (PIPEx) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O uso inconsciente da água e a redução das chuvas vêm provocando a escassez desse recurso trazendo sérios problemas ao longo de todo o planeta. Um local em que o desperdício é constante devido a inúmeras tarefas realizadas todos os dias, é a escola. Porém, o ambiente escolar também é um lugar em que podemos fazer vários trabalhos de sensibilização. Desta forma, os alunos podem ser direcionados ao uso consciente, bem como, levar novas maneiras de utilizar esse recurso indispensável à vida, para seus lares e sua comunidade como um todo. Neste trabalho foi realizado um projeto de impacto ambiental e social, levando em consideração a realidade da comunidade onde se localiza a escola de atuação Maurina Rodrigues dos Santos, visto que esta enfrenta problemas recorrentes a falta de água, resultado de longos períodos de seca na região. Portanto, a metodologia foi desenvolvida com a intenção de implantar um “coletor de água de ar-condicionado”, além de proporcionar ao ambiente escolar uma forma de economia durante a realização das tarefas rotineiras dos que ali trabalham e estudam e sensibiliza-los para que repensem a forma de como utilizam a água. Para implantação do coletor de água do ar-condicionado utilizamos seis varas de cano PVC, cinco joelhos PVC, cinco T’s e cinco metros de mangueira de plástico com diâmetro de um cm. Em seguida, conectamos os canos aos T’s, joelhos e as mangueiras na saída do gotejamento da água dos condicionadores de ar, fazendo um declive do primeiro ao último aparelho, aproveitando a força da gravidade para queda da água acumulada nos canos fazendo com que fosse direcionada para dentro de um recipiente onde a água foi acumulada. Como resultados, verificamos que houve um aproveitamento da água captada, cerca de 40 litros / dia, 1600 litros mensais, para fins de limpezas dos pátios, banheiros e irrigação de plantas com uma água destilada, já que a mesma do município é salobra. Essa ação fez com que o diretor fizesse outras ações por toda a escola e também fosse tema de destaque apresentado pelos alunos que colaboraram com tal projeto, na Caravana Ciência e Cultura. Além de proporcionar uma educação prática para os alunos, no que concerne ao uso consciente de recursos naturais.
APRENDIZAGEM DE BOTÂNICA ATRAVÉS DE MODELOS DIDÁTICOS
Authors: Silva Alexandre Henrique Bispo , Tavares Alba Tainná Coelho
Published: September 2024

Ao se refletir sobre a realidade na sala de aula, os professores têm enfrentado obstáculos na aprendizagem e na desmotivação dos alunos. Os modelos educativos tradicionais vivenciados não apresentam nenhuma relação com o cotidiano do aluno, despertando pouco interesse de sua parte (BEHAR, PASSERINO & BERNARDI, 2007). Um dos meios muito difundidos nas instituições de ensino é a utilização de modelos didáticos, que tem como objetivo contribuir no ensino-aprendizado por parte dos professores e alunos. De acordo com Piaget, a utilização de estímulos visuais apresenta um melhor desenvolvimento da inteligência, desempenhando o uso da imagem mental e da memória um importante papel no processo de construção intelectual (AMORIM, 2013).
IMPLATAÇÃO DA COLETA SELETIVA NA ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI DO RECIFE
Authors: Souza Nathália Ferreira de , Paz Alizandra da Silva , Silva Lucilene Alves da , Motta Micheline Barbosa da
Published: September 2024

O presente relato refere-se a um projeto desenvolvido durante a disciplina de Estágio em Ensino de Biologia 1 do curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Pernambuco. O projeto foi implantado na Associação Pestalozzi do Recife, cujo público atendido é formado por jovens e adultos com deficiência física e mental. Vale ressaltar que muitas das oficinas e cursos profissionalizantes lá oferecidos geram produtos que são comercializados em eventos promovidos pela própria associação e torna-se um negócio lucrativo para todos. Tendo em vista a quantidade de resíduos sólidos manipulados e gerados pelas oficinas, o projeto teve como objetivo realizar atividades educativas voltadas para incrementar a reutilização desses resíduos com a implementação da coleta seletiva incentivada em palestras e pelo uso de coletores. Segundo o IBGE (2001) boa parte dos municípios brasileiros não realizam coleta seletiva e o lixo inorgânico (plásticos, garrafas, jornais e papelão) é jogado de forma inadequada nas ruas, causando transtornos e enchentes em período de chuvas. Segundo Ribeiro e Besen (2007), a separação do lixo deve ser um hábito amplamente estimulado, pois promove educação ambiental e consequentemente reduz o consumo excessivo e combate o desperdício.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS: UM ENFOQUE AMBIENTAL PARA O ENSINO DE CNIDÁRIOS
Authors: Marinho Anne Catharine Tavares de Azevedo , Oliveira Luana Carla Lucas de , Silva Pedro Ricardo da Costa
Published: September 2024

A arte como ferramenta para o ensino de ciências possibilita a interdisciplinaridade, auxiliando o estudante a vivenciar os conteúdos de forma mais descontraída sem perder a essência das informações científicas. Nessa perspectiva, o uso de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso didático permite que o estudante possa expressar sua criatividade, e percepções relacionando sua realidade social com os conteúdos abordados, tornando o estudante agente ativo e participativo no processo de ensino e aprendizagem. A disciplina estágio em ensino de biologia I, motivou a realização de uma oficina de HQ, de caráter qualitativo, a ser realizada em quatro momentos direcionados à introdução, exercício, estruturação e produção de HQs, a fim de verificar se a produção dessas histórias pode auxiliar na integração e aprendizagem do tema cnidários e meio ambiente no Ensino Fundamental.
USO DO JOGO DIDÁTICO COMO FACILITADOR DE CONHECIMENTOS ECOLÓGICOS E SOCIAIS
Authors: Silva Thais Kelly Ferreira da
Published: September 2024

Os materiais didáticos se apresentam como excelentes ferramentas para auxiliar no processo de ensino e no produto desse processo: a aprendizagem. O objetivo deste artigo é relatar a confecção e o uso do jogo didático elaborado a partir de conceitos da Ecologia. O intuito do jogo “Migração” é proporcionar aos alunos aprendizados diversos a partir das relações estabelecidas entre os seres vivos e o ambiente. O jogo foi utilizado em uma aula de Ecologia ministrada numa Escola Pública, situada em Feira Nova, Pernambuco. A escola apresenta uma realidade socioeconômica que reflete diretamente no desenvolvimento escolar dos alunos e seus desdobramentos na vida pessoal dos mesmos. Com a aplicação do jogo foi possível observar uma resposta positiva dos alunos a novos métodos que se diferenciam das aulas tradicionais, pois esses permitem uma maior aproximação da realidade do aluno com o que está sendo tratado em sala.
ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: PROBLEMATIZANDO UMA AULA DE MAGNETISMO
Authors: Costa Marcela Karolinny da Silva
Published: September 2024

O ensino de ciências, em muitas escolas se dá de forma fragmentada e maçante, no qual o livro didático é seguido à risca, sem questionamentos, sem relação, ou até mesmo reação. Essas dificuldades são ainda maiores quando se trata das séries iniciais do ensino Fundamental. Com isso, pretende-se neste trabalho elucidar a importância que tem o ensino de ciências no desenvolvimento cognitivo e social do aluno proporcionando aos estudantes do 5 ano uma aula de Ciência com viés investigativo a partir da problematização de conteúdos relacionados ao magnetismo. A partir dos resultados obtidos foi possível notar que a metodologia usada permitiu aos alunos o desenvolvimento mais claro da criticidade argumentativa e a percepção da Ciência como disciplina interdisciplinar que permite a correlação entre os conceitos.
ARTE E ENSINO DE CIÊNCIAS: AULA PRÁTICA A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE ARGILA
Authors: Lima Lucas Matos de , Santos Fabíola Arruda dos
Published: September 2024

É visto que os estudantes apresentam dificuldades para a compreensão de diversos conteúdos de ciências, pois são difíceis de serem assimilados. Visando auxiliar alunos do Ensino Fundamental na compreensão de um desses conteúdos (ecossistema), foi realizado uma prática na Escola Municipal Iva Ferreira de Souza, onde se conciliou a ciência e a arte para dinamizar a aula. De início a turma foi organizada em semicírculo para facilitar a comunicação. Logo após a organização, ocorreu a aula teórica em forma de debate, seguida da aula prática em que argila foi utilizada. Com a finalização da atividade foi perceptível a mudança da sala. O interesse, a participação e o aprendizado por parte dos discentes foram muito superiores ao habitual, isso ocorreu porque esse método de aula possibilita que eles vivenciem um momento de socialização e lazer ao mesmo tempo que são encorajados e motivados a raciocinar sobre o assunto abordado.
QUIMITRIVIA: PROPOSTA DE JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA
Authors: Antonio Jonathan Christoff Martins , Ramos Caroline Andresa do C. de L. , Guedes Marília Gabriela de Menezes
Published: September 2024

O jogo didático tem se mostrado uma importante ferramenta metodológica para o ensino de química, pois sua utilização em sala de aula traz consigo vários elementos, que ajudam os estudantes a compreenderem e assimilarem melhor os conteúdos químicos. Desta forma, o presente trabalho relata o desenvolvimentodo jogo Quimitrivia, que traz os elementos da trivia para o ensino de química, com o objetivo de possibilitar a todos os que o jogue serem imersos em uma atividade de revisão e fixação dos conteúdos trabalhados durante o primeiro ano do ensino médio.
A RELAÇÃO ENTRE PAIS-ALUNOS-ESCOLA E SUA INFLUÊNCIA PARA O PROCESSO PEDAGÓGICO
Authors: Fonseca Julyanna Cordoville
Published: September 2024

A relação entre a escola e a família tem despertado um crescente interesse devido a sua importância para a educação. Nesse estudo foi aplicado um questionário com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal no interior de Pernambuco, para avaliar como essa relação acontece e qual a sua influência no processo pedagógico. Identificamos que 96% dos alunos são motivados a ir para a escola para ter um futuro melhor e 70% estão matriculados na escola por decisão dos pais. No que se refere aos diálogos acerca da escola e dos estudos, 59% dos pais sempre conversam com seus filhos, entretanto 44% nunca conversam sobre sexo e drogas. Nessa direção, empreendemos com esse estudo que o aluno precisa ser valorizado dentro e fora da escola, para que se sinta motivado, e acreditamos que é papel da escola promover essa relação de diálogo com as famílias dos estudantes.
A UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS CONSTRUTIVISTAS DE ENSINO PARA A DESCONSTRUÇÃO DA CEGUEIRA BOTÂNICA.
Authors: Oliveira Tiago Pinheiro De , Silva Natália Ferreira Da , Figueirôa Silvânia Miranda Ferreira , Sales Eliemerson De Souza
Published: September 2024

O ensino de biologia, em especial o de botânica é considerado por muitos autores como sendo extremamente tecnicista o que acaba por dificultar sua realização, causando nas pessoas um fenômeno conhecido como cegueira botânica, deste modo esse trabalho surge com a finalidade de compreender o papel do ensino por investigação, como metodologia facilitadora para o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de botânica, em três turmas do segundo ano do ensino médio do EREM Martins Júnior, com exatos 40 alunos em cada. Para tal optamos pela pesquisa de campo, utilizando uma abordagem descritivo-qualitativa para obtenção, análise e descrição dos dados durante a aplicação e observação da aula. Baseada no método investigativo, a aula influenciou para participação de todos, mostrando-os que não há respostas erradas podendo ser utilizadas para melhor compreensão do assunto, tornando os alunos protagonistas de seu aprendizado.
Effectiveness of a Program Based on Central Cohesion Tasks to Develop Visual attention in Children with Autism Spectrum Disorder
Authors: HASSAN AYMAN SALIM ABDULLAH
Published: September 2024

Previous research indicates that there are deficits in visual attention skills in children with autism spectrum disorder. The current research aims to verify the effectiveness of a program based on some tasks of central coherence (visual sensory perception and non-verbal communication) in developing visual attention skills (visual communication, visual crossing out, visual tracking, flexibility in transferring visual attention, visual joint attention) for children with disabilities with Autism spectrum disorder. The experimental method was used and the design of the experimental and control groups was chosen with pre, post and follow-up measurements. The sample consisted of 10 children at the Fort-T Rehabilitation Centre , aged between 8 and 10 years old, with a level of autism disorder (55-70) on the Gilliam scale-3, divided into two equivalent experimental and control groups. The study tools consisted of the Stanford-Binnet Intelligence Scale to determine the intelligence coefficient, the Gilliam-3 scale for diagnosing autism spectrum disorder, a visual attention scale for children with autism spectrum disorder (prepared by the researcher), and a program based on central coherence tasks (prepared by the researcher).The data were analyzed using appropriate non-parametric statistical methods (Mann-Whitney, Wilcoxon) using the statistical program (SPSS). The results indicated the effectiveness of the central coherence task program in developing visual attention in children with autism spectrum disorder. This study supports the employment of central coherence tasks in improving the response of children with autism spectrum disorder to emotional expressions, and recommends the continuation of efforts in developing visual attention, which is the main entrance to provide these children with all positive behaviors and skills.
Transición agroecológica del Grupo Vicente Guerrero y su incidencia en tres comunidades vinculadas, Tlaxcala, México
Authors: Vincent-Fequiere Ulrick , Flores Sánchez Diego , Navarro Garza Hermilio , González Santiago María Virginia
Published: September 2024

La transición de sistemas agrícolas convencionales hacia sistemas basados en la agroecología es un proceso que implica modificaciones multidimensionales. Una estrategia de transformación colectiva y participativa es el enfoque de campesino a campesino, el cual ha sido determinante para la expansión de la agroecología. En México destaca el caso del Grupo Vicente Guerrero (GVG), reconocido por su trayectoria en la promoción de métodos agroecológicos y de tecnologías viables, en contraste con el modelo productivo actual que fomenta tecnologías convencionales y el uso de diversos cultivos transgénicos. El objetivo de este trabajo fue identificar y describir el proceso de transiciones agroecológicas realizadas por el GVG y su impacto en las prácticas sociales, tecnológicas y agroecosistémicas de tres grupos de trabajo. Se empleó una metodología mixta que incluyó la observación participante y no-participante, entrevistas a informantes clave, talleres participativos y un cuestionario a las familias estudiadas. Como resultado, se identificaron las principales prácticas tradicionales usadas para mejorar y conservar la biodiversidad, el suelo y el agua, así como los conocimientos de los campesinos sobre las épocas de siembra y las interpretaciones de las fases lunares y las nubes. Estos son consolidados o complementados durante el proceso de transición agroecológica del Grupo Vicente Guerrero en las tres comunidades estudiadas.