Surdo-negro soteropolitano: uma pesquisa exploratória sobre a sua percepção de opressão e exclusão
Authors: Pereira Alex Sandrelanio dos Santos , Pereira Rosenilde Oliveira 
Published: June 2019

Ao pensarmos inclusão como um pressuposto essencial da existência humana plural e multifacetada, onde as possibilidades de (re)invenção dos sujeitos estão na ética do coexistir com a diferença e não com a homogeneização do ser e que, modelos foram historicamente forjados para ser referencia em detrimento de outros, assumindo posição sujeitos-favorecidos, precisamos refletir em que medidas os sujeitos estão em desvantagem e as maneiras possíveis de intervenções. Neste sentido, o presente artigo é uma discussão sobre a articulação temática entre surdez e raça, focalizando, a partir das reflexões de Paulo Freire, a tomada de consciência como princípio da ação do sujeito de reverter às marcas de opressão e exclusão, já que somos orientados pela hipótese que os preconceitos interagem de maneira sinérgica, sendo fator de discriminação/exclusão educacionais do sujeito surdo e negro. Daí surge nossos questionamentos: Como a comunidade surda percebe o racismo? O sujeito surdo é vítima de discriminação racial? Como? Objetiva-se investigar as especificidades educacionais do sujeito surdo e negro para que mobilize intervenções conjugadas entre os movimentos sociais, tendo como metodologia a pesquisa-ação, pois a participação dos sujeitos é entendida como primordial na construção e continuação da pesquisa, entendendo que todas as etapas que os sujeitos vão passando, durante o percurso da pesquisa, o potencializa na reflexão-ação-reflexão contínua de sua prática, na possibilidade de intervenção na realidade, já que interpretamos que pesquisa e práxis são indissociáveis. Encontramos como resultado, a partir das contribuições de SILVA (2001), por exemplo, que a instituição família também institucionaliza o racismo e apontamos como um viés de enfrentamento, dentro da instituição escolar, a junção entre as disciplinas Teatro e História num projeto a ser chamado de “Ancestralidade”.Palavras-chave: Surdo negro. Discriminação. Opressão. Empoderamento. Educação. AbstractSoteropolitano deaf-black: an exploratory survey on their perception of oppression and exclusionWhen we think of inclusion as an essential assumption of plural and multifaceted human existence , where the possibilities of ( re) invention of the subjects are in ethics coexist with the difference and not the homogenization of being and that models have historically been forged for reference in expense of others , assuming subject - favored position , we need to reflect on what measures the subjects are at a disadvantage and possible ways of intervention . In this sense, this article is a discussion of the thematic link between deafness and race, focusing, from the reflections of Paulo Freire, the awareness of the principle of action of the subject of reversing the marks of oppression and exclusion, since we are guided by the hypothesis that prejudices interact synergistically, with discrimination factor / educational exclusion of the deaf guy and black. Hence arises our questions: How does the deaf community perceives racism? The deaf child is a victim of racial discrimination? How? This study aims to investigate the specifics of educational deaf subject and black to mobilize interventions combined between social movements, with the action research methodology , since the participation of the subjects is seen as crucial in building and continuing research , understanding that all steps that subjects are passed during the course of the search , enhances the reflection - action- reflection of their ongoing practice, the possibility of intervention in reality , since we interpret that research and practice are inseparable. Found as a result of contributions from the SILVA (2001), for example, that the family institution also institutionalizes racism and pointed a bias coping within the school institution, the junction between the Theatre and History disciplines in a project to be called "Ancestry".Keywords: Deaf black. Discrimination. Oppression. Empowerment. Education. ResumenSoteropolitano sordo-negro: un estudio exploratorio sobre la percepción de la opresión y la exclusiónCuando pensamos en la inclusión como una condición esencial del plural existencia humana y multifacética, donde las posibilidades de (re) invención de los sujetos son en la ética convivir con la diferencia y no la homogenización de ser y que los modelos históricamente se han forjado a ser una referencia en expensas de los demás, asumiendo la posición de sujeto favorecida, tenemos que reflexionar sobre cuáles son las medidas de los sujetos se encuentran en desventaja y las posibles formas de intervención. En este sentido, este artículo es un análisis de la conexión temática entre la sordera y la raza, el enfoque, de las reflexiones de Paulo Freire, el conocimiento del principio de acción del sujetos de revertir los signos de la opresión y la exclusión, ya que estamos guiado por la hipótesis de que los prejuicios interactúan sinérgicamente,con el factor / exclusión educativa discriminación de las personas sordas y negro. De ahí surge nuestra pregunta: ¿Cómo la comunidad sorda percibe el racismo? El niño sordo es víctima de la discriminación racial? ¿Cómo? Su objetivo es investigar la formación específica del sujeto sordo y negro para movilizar las intervenciones combinadas entre los movimientos sociales, con la metodología de investigación-acción, ya que la participación de los sujetos se ve como lo más importante en la creación y la investigación continua, la comprensión de que todos pasos que las personas pasan por el curso de la búsqueda, mejora de la práctica continua de reflexión-acción-reflexión, la posibilidad de intervención en la realidad, como la investigación y la práctica son inseparables en nuestra interpretación. Encontró, como resultado de las contribuciones de la SILVA (2001), por ejemplo, que la institución de la familia también institucionaliza el racismo y nombrar un sesgo hacer frente, en la escuela, la unión entre disciplinas Teatro e Historia en que un proyecto sea llamado "Ancestralidad".Palabras-clave: Negro sordos. Discriminación. Opressão. Potenciación de los su- jetos. Educação. Revisor do inglês: Prof. Ms. Wellington da Silva OliveiraRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souza