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PESQUISA SOBRE DISCURSO NA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE LOUVAIN
Authors: Reis Simone
Published: September 2014

Este artigo relata resultados de um levantamento eletrônico de pesquisas sobre discurso produzidas pela Universidade católica de Louvain, Bélgica, nos últimos cinco anos (i.e. 2004 a 2009). Ele tem como objetivo mapear os temas, metodologia, referenciais teóricos e epistemologias de tais pesquisas. A contribuição deste estudo se dirige a pesquisadores do Letramento Crítico, tendo em vista que esse campo tem sido majoritariamente informado por perspectivas teóricas do discurso.
LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA
Authors: Lourenço Daiane Da Silva
Published: September 2014

Neste artigo, apresentamos discussões a respeito da teoria do letramento literário (ZAPPONE, 2008) e sua estreita relação com os diferentes meios em que a Literatura em Língua Inglesa (LLI) tem circulado no Brasil: histórias em quadrinhos, best-sellers, filmes, seriados, games, textos online. Apesar de esta abordagem teórica propiciar a inserção da LLI no ensino básico brasileiro, por meio de ficções que têm sido constantemente lidas por adolescentes, as políticas públicas educacionais discutidas: PCNs e DCEs do Paraná, não incentivam o trabalho com textos literários nas aulas de língua inglesa. Dessa forma, demonstramos como a LLI oficialmente aparece apenas no currículo de cursos de licenciatura dupla (português-inglês) ou única (inglês) em Letras, ainda que circule em formas não-institucionalizadas entre adolescentes fora da escola.
UM PASSO PARA FORA DA SALA DE AULA: NOVOS LETRAMENTOS, MÍDIAS E TECNOLOGIAS
Authors: Magnani Luiz Henrique
Published: September 2014

Caso tencionem abarcar práticas de linguagem relacionadas às novas mídias e tecnologias, estudos sobre letramentos devem estar dispostos a abordar uma realidade complexa que demanda processos particulares construção de sentido e novas formas de troca não redutíveis a relações escolares mais tradicionais. Isso demanda uma reflexão que inclua, ao menos, dois pontos: a ênfase em outros contextos que não o da sala de aula e a percepção de que toda prática letrada sempre será sinestésica e assim deverá ser abordada. Busca-se, nesse trabalho, compreender como práticas ligadas a esses novos contextos têm sido abordadas nos estudos do letramento. Diante disso, defende que tais estudos estejam dentro de uma abordagem política e ética frente à linguagem em uso nas mais diversas esferas sociais e relacionadas a um contexto de distribuição desigual de poder, do qual o ambiente escolar é mais uma instância. Argumenta-se a favor de mais pesquisas que tenham como foco práticas em espaços extraescolares - envolvendo novas mídias e tecnologias ou não – e que partam do local em que elas efetivamente ocorrem. Isso, mantendo-se o foco em uma busca por espaços que possam fomentar uma reflexão social crítica.
EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO SUPERIOR DENTRO DE UMA PROPOSTA DE MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO
Authors: Tagata William Mineo
Published: September 2014

O objetivo deste artigo é discutir questões de letramento crítico e de multiletramentos a partir de minha experiência como professor de língua inglesa em uma universidade brasileira. Essa experiência levou a uma reflexão sobre a importância da linguagem visual e sua relação com a linguagem verbal, tanto no contexto da cultura ocidental em que estou situado, quanto em uma cultura indígena brasileira. No fim, defendo a importância do letramento crítico para o ensino de línguas, de modo a conscientizar o aluno do caráter multimodal e híbrido da linguagem, e de suas implicações éticas.
CONSIDERAÇÕES E OBSERVAÇÕES SOBRE A AUTONOMIA DE APRENDIZES DE FRANCÊS LINGUA ESTRANGEIRA (FLE).
Authors: Lima Thaís Andrade , Mariz Josilene Pinheiro
Published: September 2014

No contexto sociointeracionista do ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira, busca-se não apenas o desenvolvimento das competências lingüísticas, culturais e textuais; mas, uma focalização da importância do aprendiz no processo, permitindo que ele desenvolva atitudes autônomas na sua aprendizagem. Mas, o que é autonomia na aprendizagem? Há estratégias para desenvolver a autonomia? Qual é o papel do professor nesse contexto? Este trabalho busca discutir essas, dentre outras questões. Os dados foram coletados a partir de observação de aulas e de aplicação de questionários em duas turmas de Francês, de alunos cujos objetivos eram diferentes, mas no mesmo nível de aprendizagem (A1, segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas 2001). Com base nas observações das aulas e nas análises dos dados, procuramos identificar quais eram as concepções, crenças e as estratégias utilizadas pelos aprendizes de FLE para, a partir de então, observar o grau de autonomia dos alunos. Após ponderações, apontamos para a necessidade de um estudo que focalizasse as ações pedagógicas do professor no contexto de ensino-aprendizagem de FLE, a fim de observar como suas práticas refletem na construção de comportamentos autônomos por parte de aprendizes.
AS PESQUISAS DO ENFOPLI: PARA ONDE CAMINHAMOS
Authors: Camargo Gladys Quevedo
Published: September 2014

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre os temas recorrentes nos trabalhos desenvolvidos entre 2002 e 2006 pelos formadores participantes do ENFOPLI (Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa). Nosso objetivo foi verificar possíveis tendências temáticas nos trabalhos desses profissionais. Utilizando as informações disponíveis na Plataforma Lattes, identificamos o perfil dos formadores, seus projetos de pesquisa e trabalhos desenvolvidos. Através da aplicação dos procedimentos de análise lingüístico-discursivos de Bronckart e Machado (2004) nos títulos dos trabalhos, obtivemos nove macro-temas, que sinalizam para uma aproximação temática parcial entre os formadores membros do grupo.
O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM MEIO ÀS GLOBALIZAÇÕES: RESITUANDO OS LETRAMENTOS
Authors: Takaki Nara Hiroko
Published: September 2014

Um dos fatores mais impactantes da globalização refere-se ao fato de que o meio digital tem propiciado o encontro de epistemologias. Compreender como os multiletramentos e os novos letramentos apontam para novas práticas sociais e implicações no ensino-aprendizagem de língua estrangeira tornou-se preocupação de muitos teóricos e pesquisadores recentes. Nesse trabalho enfatizo a natureza complexa dos letramentos a partir de conceitos de linguagem, conhecimento, cultura e realidade como sendo processos sociais dinâmicos em meio a relações desiguais de poder. Os letramentos pressupõem questionar, desafiar as práticas sociais dominantes, cuidando-se para não transformar valores locais em universais. Com isso espero contribuir com novas reflexões no âmbito do ensino-aprendizagem de língua estrangeira e educação.
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ONDE AS PAISAGENS DE AÇÃO E AS PAISAGENS DE CONSCIÊNCIA CONVERGEM, E OS PROFESSORES COMEÇAM A CONSTRUIR A IDENTIDADE
Authors: Rosenberg Anthony James
Published: September 2014

Argumentando em favor do estágio supervisionado do professor-aluno (estagiário) nos cursos de Licenciatura, neste caso especificamente nos cursos de Língua Inglesa, o artigo trata de um estudo de caso que contou com entrevistas com ex-estagiários, além de argumentos teóricos, para sustentar uma abordagem etnográfica, dialética, interativa, participativa e transformadora durante o estágio. Defende uma prática flexível suficiente para dar conta tanto das variáveis em termos das identidades e narrativas dos agentes envolvidos, quanto da natureza transformadora dessa pesquisa inicial da carreira profissional do futuro professor. Sustenta que uma abordagem de estágio supervisionado que visa desenvolver uma experiência participativa, em que o estagiário reflete sobre sua própria formação e transforma-se em produtor de conhecimento (ao invés de reprodutor), proporciona uma formação mais proveitosa.
AVATAR E OS ESTUDOS CULTURAIS - ALGUMAS OBSERVAÇÕES
Authors: Eggensperger Klaus
Published: September 2014

Este trabalho discute o mais recente e provavelmente o mais bem-sucedido filme hollywoodiano até o momento, Avatar, em relação ao conceito de “cultura” e seus significados básicos. São questionados a idéia da civilização apresentada no filme, a sua forte crítica ecológica e anti-imperialista, o problema da identidade cultural e a questão da indústria cultural, da qual o filme é um produto exemplar. Finalmente defende-se a idéia de um ensino universitário integrativo de literatura e cultura, abrangindo também os estudos audiovisuais.
CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS L2: COMUNIDADES DE PRÁTICA EM AMBIENTES MULTILINGUAIS/MULTICULTURAIS
Authors: De MENEZES Ester Roos , SANTOS Jovania Maria Perin
Published: September 2014

O presente artigo visa descrever o contexto de aprendizagem de português como L2 no Centro de Línguas e Interculturalidade - Celin-UFPR e investigar a relação aluno-aluno na realização de tarefas colaborativas. Esta realidade de ensino envolve grupos multilinguais/multiculturais em situação de aprendizagem em imersão, ou seja, é a aprendizagem e uso de uma língua não-nativa (para o aprendiz) dentro de fronteiras territoriais onde ela é oficial. Para desenvolver este trabalho partimos do artigo “O outro no ensino de línguas” publicado por PAIVA (2011), em que a autora diz não ser a sala de aula um paraíso colaborativo. Aplicamos uma pesquisa qualitativa junto a alguns alunos do Celin e nos apoiamos em teorias de base vygotskiana e também na descrição de comunidades de prática realizada por WENGER (2008), entre outros autores, para analisar os dados coletados.
A VISÃO DO ESTRANGEIRO E A CRIAÇÃO DO TERCEIRO ESPAÇO: PENSANDO O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA
Authors: ALBUQUERQUE Jeniffer Imaregna Alcantara de
Published: September 2014

Esse trabalho propõe uma discussão sobre professores em estágio inicial e formação continuada a fim de que se discorra sobre um espaço em que esses dois grupos podem compartilhar seus conhecimentos sobre o ensino de língua. A partir do momento em que um instituto de língua tem como base a mistura de professionais mais experientes e outros que estão em um processo de formação inicial (terminando a graduação ou recém formados), este se mostra como um espaço rico para a discussão do sentimento de se sentir como um estrangeiro no seu próprio país (Derrida, 2003). Este trabalho, portanto, tem como objetivo analisar como as relações entre programas de desenvolvimento de profissionais de ensino de línguas, a noção de estrangeiro de Derrida e a relação experiência de sala de aula versus conhecimento acadêmico se estabelecem dentro de um centro de línguas (Celin-UFPR).
UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Authors: Francescon Paula Kracker
Published: September 2014

RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados parciais de pesquisa de cunho etnográfico que visa a descrever processos de leitura em língua estrangeira de um grupo de alunos do ensino Médio de uma escola pública de Londrina - PR. A coleta dos dados desta pesquisa ocorreu durante curso de leitura em língua inglesa oferecido aos alunos do ensino Médio da referida escola, ministrado pela professora-pesquisadora e com participação voluntária dos alunos. As atividades que proporcionaram a coleta dos dados foram produzidas com o objetivo de possibilitar leitura crítica aos participantes do curso. Assim, este estudo parte dos pressupostos dos Estudos Críticos da Linguagem (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) e concepções sobre leitura crítica (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). Neste trabalho, analiso dados provenientes de uma atividade de leitura realizada durante as aulas, com propósito de notar respostas críticas construídas pelos alunos para essa atividade específica. Com isso, é possível perceber o desenvolvimento das práticas de leitura desse grupo de alunos do ensino Médio. PALAVRAS-CHAVE: Leitura Crítica; Língua Inglesa; Ensino Médio.  ABSTRACT: This research presents the partial results of an ethnographic research which aims to describe the reading processes in foreign language of a group of high school students from a public school in Londrina - PR. The data for this research was collected during reading classes offered to the students, conducted by the researcher and with voluntary participation of the students. The activities used during the classes, which provided the data to this work, were created with the objective of making it possible for the students to develop critical reading. So, this work uses the assumptions of Critical Language Studies (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) and the conceptions about Critical Reading (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). In this work, I analyze data provided by one reading activity performed during the classes, aiming at noticing critical answers construed by the students to this specific activity. From this analysis, it is possible to notice the development of reading practices of this group of high school students. KEY-WORDS: Critical Reading; English Language; High School.
UMA REFLEXÃO SOBREO FATOR MOTIVACIONAL NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO.
Authors: Ludka Deitos Giselle
Published: September 2014

RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo principal discutir o fator motivacional no desenvolvimento da oralidade em língua inglesa dentro do ambiente acadêmico, levando em consideração os estudantes de Letras (Português-Inglês). Presume-se que o fator motivacional dentro da oralidade em uma língua estrangeira perpassa as crenças desse professor em torno do idioma, bem como as experiências que esse vivenciou antes de se tornar um profissional de Letras. PALAVRAS-CHAVE: Motivação; professor em formação; língua inglesa. ABSTRACT: This work  aims at discussing the motivational factor in the development of the oral ability in the English language inside the scholastic environment with the students of Letras (Portuguese-English). It is assumed that the motivational factor regarding the oral ability of a foreign language passes through the beliefs of this teacher about the language, as well as the experiences that this one lived before becoming a professional in Letras. KEYWORDS: Motivation; pre-service teacher; English language
SHAKESPEARE APAIXONADO COMO INTRODUÇÃO A SHAKESPEARE
Authors: Scheidt Déborah
Published: September 2014

Shakespeare Apaixonado pode constituir-se uma excelente porta de entrada para o universo shakespeareano. O filme desmistifica a figura de Shakespeare como gênio inacessível, mostrando de maneira bastante original o período histórico, o contexto literário e o modus operandi do teatro elisabetano.
A ANÁLISE DO DISCURSO E QUESTÕES SOBRE A LINGUAGEM
Authors: Monteiro Sandra Lopes , Piovesan Ângela Maria Walesko , Mohr Denise , Forlin Carla Maria , Martinez Juliana Zeggio , Franco Zelir
Published: September 2014

Este artigo tem como objetivo verificar em que medida a obra Análise de discurso: princípios e procedimentos (ORLANDI, 2003) contribui para o estudo da AD: a) e as mudanças significativas na formação de professores de linguagem; b) e o estudo dos aspectos interculturais no ensino de língua; c) e o complexo dos sujeitos no texto literário-didático e, d) e suas implicações no conceito de função-autor.
O SISTEMA FONOLOGICO DAS LINGUAS ÉLFICAS COMPARADO AO DE LINGUAS INDO-EUROPEIAS
Authors: Real Coelho Livy Maria
Published: September 2014

Este artigo propõe-se a verificar a acuidade tomada por Tolkien na criação de idiomas fictícios. O famoso autor, também lingüista, se propõe a inventar idiomas de acordo com seu gosto pessoal e o faz, aparentemente, de forma muito rigorosa, levando em conta inúmeros aspectos das línguas naturais. Para perceber se, de fato, tais línguas fictícias são tão complexas e cuidadosamente criadas a ponto de funcionarem tão perfeitamente como uma língua real, tomaremos alguns aspectos fonológicos e compararemos sua realização em duas línguas tolkienianas (Élfico Primitivo e Quenya) e em algumas línguas Indo-Européias, como o Grego Clássico e o Proto-Indo-Europeu.
LÍNGUA E CULTURA DO BRASIL. PRESENÇA EM CUBA
Authors: Brinas Maria de los Angeles Pupo
Published: September 2014

Esse artigo apresenta uma experiência cubana de ensino de português-língua estrangeira (PLE) numa nova etapa da política educacional realizada em Cuba. Trata-se de uma revolução cultural cujo objetivo fundamental é aquisição de uma cultura geral integral por parte da população. Para tanto foi criado um programa televisivo chamado Universidade para Todos no canal educativo que incluiu cursos de línguas estrangeiras que contribuem àquele objetivo.
A MORTE (E A VOLTA) DO LEITOR - OU DE COMO USAR A VOZ DO OUTRO PARA REFORÇAR DISTÂNCIAS NA AULA DE LITERATURA
Authors: Jordão Clarissa
Published: September 2014

Os professores de literatura costumam queixar-se da falta de interesse e da passividade dos alunos, reforçando uma imagem fortemente influenciada por uma determinada política de significação na formação das subjetividades dos alunos. Neste artigo discuto a possibilidade de interpretar o comportamento passivo e submisso dos alunos como um processo de formação de “habitus”, em situações em que os alunos assimilam o discurso legitimado de seus professores e acabam por acreditar nele como a expressão de uma verdade sobre si mesmos. Eu argumento que os alunos (e os professores) precisam encontrar suas próprias vozes, que a linguagem oferece oportunidades de resistência e mudança, e que o conflito pode ser solo fértil para tais mudanças.
ANÁLISE LINGÜÍSTICO-DISCURSIVA DAS COMPETÊNCIAS EM UM TEXTO INSTITUTIONAL
Authors: Quevedo-Camargo Gladys
Published: September 2014

Neste artigo apresento uma análise lingüístico-discursiva de um texto institucional – a Parte 2 das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Letras - objetivando discutir e refletir sobre as prescrições à formação do futuro profissional da área de Letras a partir das competências e habilidades preconizadas por tal documento e, em última instância, avançar na compreensão das relações entre linguagem e trabalho educacional. Esta análise interpretativa de um texto sobre o trabalho educacional foi desenvolvida sob a perspectiva do interacionismo sóciodiscursivo e com os procedimentos de análise de Bronckart e Machado (2004). Revela que as prescrições são textualizadas de forma vaga, e atemporal, deixando transparecer a representação de um profissional ideal, capacitado com competências e habilidades de forma ampla e completa sem, no entanto, explicitar como essa capacitação deve ocorrer.
MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE SOBRE AS RELAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS.
Authors: Bruz Iara Maria
Published: September 2014

O livro didático tem uma forte presença em sala de aula e por isso, é importante averiguarmos como seus conteúdos são tratados. No ensino de língua/cultura estrangeira, a representação da cultura-alvo do aprendiz está presente durante as aulas nos materiais utilizados e nos discursos dos professores. Neste trabalho, partindo de uma concepção plural de cultura (Bhabha, 1998; Eagleton, 2005) e da concepção de linguagem do Círculo de Bhaktin; fazemos uma análise sócio-cultural de um material didático sob a perspectiva da interculturalidade. Nossa análise – que se ocupa principalmente das representações de cultura construídas a partir das ações e relações das personagens apresentadas no livro didático escolhido – indica que essas personagens estão situadas predominantemente nos Estados Unidos. Sabendo que este é um dos países que mais recebem imigrantes, esperava-se que nos livros didáticos apresentassem situações de interação entre americanos e estrangeiros/imigrantes; além disso, esperava-se que alunos e professores pudessem ter acesso tanto ao ponto de vista do americano quanto ao do imigrante acerca dessa relação nativo/imigrante.
PRÁTICA EXPLORATÓRIA, ESPAÇOS FORMATIVOS E A EDUCAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE INGLÊS: O OLHAR HÍBRIDO DE UMA PROFESSORA FORMADORA
Authors: Moraes Bezerra Isabel Cristina Rangel
Published: September 2014

Neste artigo discuto o processo de formação inicial de licenciandos de língua inglesa em uma universidade pública partindo de minha prática de professora formadora. Problematizo especialmente a relação que alguns espaços formativos têm naquele processo, a necessidade de adoção e implementação de uma educação linguística crítica e reflexiva para licenciandos de língua inglesa.  Finalmente, proponho a Prática Exploratória como uma proposta ética e reflexiva de conduzir a formação docente inicial.
O papel dos materiais nas aulas de língua: encontrando o equilíbrio (The role of materials in the language classroom: finding the balance)
Authors: MULIK KATIA BRUGINSKI
Published: September 2014

Este texto visa apresentar o artigo “O papel dos materiais nas aulas de língua: encontrando o equilíbrio” (The role of materials in the language classroom: finding the balance) escrito pela professora Jane Crawford que faz parte de uma antologia de metodologia de ensino organizada pelos autores Jack Richards e Willy Renandya. Crawford propõem ao leitor alguns questionamentos sobre o uso de materiais e alguns critérios para auxiliar o professor a escolhê-los. O artigo trata de um tema relevante com uma linguagem accessível.
A construção das relações de gênero em uma escola da rede pública municipal de Curitiba
Authors: Bellin Greicy
Published: September 2014

O objetivo deste relato é apresentar, como resultado de uma observação levada a cabo na escola municipal Professor Herley Mehl, no bairro Pilarzinho, como as relações se gênero são construídas no ambiente escolar, levando em conta que a escola pode reforçar ou questionar estereótipos de gênero, promovendo uma reflexão sobre eles. No ambiente em questão, foi possível observar que tais estereótipos eram mais reforçados do que questionados, o que aponta para uma necessidade de se rever a postura de professores e professoras no sentido não só de reconhecer, mas de compreender e respeitar as diferenças existentes entre os gêneros.
Estudos culturais e literatura
Authors: Eggensperger Klaus
Published: September 2014

O ensaio discute algumas relações entre estudos culturais e literatura. Vista de uma perspectiva histórico-cultural, a literatura perdeu, na segunda metade do século XX,  o seu status como mídia principal. Os estudos culturais foram uma resposta a isso, dedicando-se à produção, a circulação e ao consumo de bens simbólicos de muitas áreas culturais, em seus respectivos contextos. Para uma formação cultural na sua dimensão de formação humana, porém, a literatura continua ser indispensável.
Leitura(s) e Letramento Crítico: uma investigação no ensino fundamental I em uma escola internacional
Authors: Marreiro Samara de Cássia Rodrigues
Published: September 2014

O presente trabalho baseia-se em uma pesquisa de iniciação científica realizada em formato de Trabalho de Graduação Individual (TGI). A pesquisa investigou as construções de sentido de alunos a respeito de suas leituras de livros paradidáticos em língua inglesa, no ensino fundamental I de uma escola internacional na cidade de São Paulo sob a perspectiva das teorias dos multiletramentos e letramento crítico. A partir de uma investigação de cunho etnográfico, o corpus selecionado para análise foram resenhas escritas por esses alunos a respeito da leitura dos livros. Os principais autores que embasam as análises são: Luke, Freebody (1997), Gee (1997), Cope, Kalantzis (2000), Cervetti, Pardales, Damico (2001), entre outros.
A COMPREENSÃO ESCRITA DE ABSTRACTS DE ARTIGOS DE PESQUISA EM ENGENHARIA FLORESTAL: UMA PROPOSTA BASEADA EM GÊNERO E TAREFA.
Authors: Morais Fernanda Beatriz Caricari
Published: September 2014

Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de compreensão escrita (leitura) de abstracts de artigos da área de Engenharia Florestal visando atender as necessidades dos alunos ingressantes dessa área, em especial, os alunos da pós-graduação, que possuem um conhecimento básico da Língua Inglesa. As atividades propostas seguem a concepção de gênero como um evento comunicativo e a noção de tarefa, propondo, assim, um trabalho maior com o mundo real e com o uso de dados lingüísticos autênticos.
BILÍNGUE, EU? REPRESENTAÇÕES DE SUJEITOS BILÍNGUES FALANTES DE PORTUGUÊS E INGLÊS
Authors: Megale Antonieta Heyden
Published: September 2014

Nunca antes os termos bilinguismo e educação bilíngue estiveram em tamanha evidência na sociedade brasileira. O país assiste a um grande aumento na chegada de imigrantes de nacionalidades diversas. Somando-se a isso, não se pode ignorar os impactos da globalização que, como argumentam McGrew e Held (1992), conectam comunidades em novas combinações de espaço-tempo. Frente a esses dados, o objetivo deste trabalho é o de discutir as representações de sujeitos falantes de português e inglês sobre o que é ser bilíngue e o que é bilinguismo. Os relatos analisados foram obtidos a partir da pergunta: Você se considera bilíngue? Por quê?. Proponho uma interpretação discursiva desses relatos, apoiada em autores que versam sobre representações sociais, como Moscovici (2003) e Jodelet (2001) e teóricos que discorrem sobre bilinguismo e bilingualidade como Maher (2007), Hamers e Blanc (2000), Heye (2003) e García (2009). A análise dos dados apontou para uma dificuldade dos sujeitos desta pesquisa de se denominarem bilíngues. Notou-se que vigora, ainda, no Brasil, o ideal monolíngue. Dessa forma, ser bilíngue exige definições e justificativas como se observou entre as narrativas dos participantes, que tentam buscar, na teoria, explicações para a aceitação de sua condição.
INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Silva Alessandra Augusta Pereira da , Jasnievski Célia Carrião
Published: September 2014

Esta resenha visa apresentar a obra Inglês como Língua Franca: ensino-aprendizagem e formação de professores (English as a Lingua Franca: teaching and learning and teacher education), organizada pelas pesquisadoras Telma Gimenez, Luciana Cabrini Simões e Michele Salles El Kadri ao tratar do novo estatuto em que a língua inglesa se encontra na sociedade atual e como essa mudança desafia direta e indiretamente os agentes envolvidos nos processos de formação docente e escolar, antes limitados a poucos linguístas aplicados. A obra reúne autores nacionais e internacionais que se lançam no encalço da polêmica redefinição do estatuto da língua inglesa no mundo e convida o leitor, professor, pesquisador e linguista aplicado, a refletir sobre sua própria concepção do que seja a língua inglesa no mundo e como isso implica em sua maneira de aprender e ensinar.
O USO DE TAREFA COLABORATIVA NA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL POR FALANTES ADULTOS BRASILEIROS
Authors: Monteiro Wagner , Villalba Terumi
Published: September 2014

Esse estudo tem por finalidade estabelecer diferentes estratégias de comunicação em classes de língua espanhola. Para isso, a Zona de desenvolvimento proximal (VYGOTSKY, 1991) surge como o ambiente de análise, já que é nela que conseguimos acompanhar a construção do conhecimento do aprendiz, estabelecido por um nível real e um potencial, construído necessariamente com ajuda de um educador. Portanto, para que o educando perceba como está sendo construído seu conhecimento, a tarefa colaborativa tem se mostrado um grande auxiliador. (ELLIS, 2000; GRAÇA, 2011).
Campo Minado. Vidas Esfaceladas
Authors: Barp Wilson
Published: September 2014

No presente trabalho, objetivamos discutir alguns elementos do fenômenoda violência na Amazônia, dentre eles: poder, dominação e espaço agrário.Ao situar o objeto de estudo no contexto brasileiro entendido como umespaço especial no interior da ordem nacional, estabelecer-se-á o pano defundo para ? remontando as matrizes conceituais ? discutir a natureza destaviolência.Iniciando a discussão sobre o fenômeno da violência, optamos porestabelecer, como pressuposto teórico, a concepção de alguns pensadoresclássicos da ciência política. Mostramos que o fenômeno da violência não énovo e existem várias maneiras de concebê-lo. Ademais, ao introduzirmos nareflexão autores contemporâneos com diferenciadas abordagens, constatamosque geralmente a violência acompanha a dominação e o poder. Observamosque as práticas de violência transcendem as diferenças de classes sociais ouideológicas. Posteriormente, procurou-se conceituar o espaço agrário e identificaras atuações dos diferentes agentes sociais no caso da Amazônia brasileira.Passo seguinte, tentamos conciliar os métodos quantitativo e qualitativonas análises. Relaciona-se o desmatamento às diferentes formas de violênciana Região Amazônica. Constata-se que os Estados que sofreram as maioresagressões contra a floresta ? pela ordem, Pará e Rondônia ? foram responsáveistambém pelos maiores massacres, na mesma ordem. Assim, detalhamosos fatos que envolveram o massacre de Corumbiara-RO e de Eldorado dosCarajás-PA e as alternativas encontradas pelas vítimas que sobreviveram achacinas na busca pela terra na fronteira. Finalmente, analisamos as tendênciasda violência no contexto da Amazônia
A Criação de Unidades de Conservação em Áreas de apossamento de populações Tradicionais
Authors: Benatti José Heder
Published: September 2014

A discussão que iremos apresentar neste trabalho faz parte de nosso projeto de pesquisa que desenvolvemos em parceria com entidades de base e organizações nãogovernamentais (ONGs)1, com o intuito de apresentar uma proposta de regularização fundiária dos apossamentos das populações tradicionais da Amazônia. As áreas com as quais desenvolveremos nosso trabalho são: Parque Nacional do Jaú – AM; comunidade de ribeirinhos da ilha de Ituqui, no município de Santarém – PA; comunidade de remanescentes do Quilombo de Pacoval, no município de Alenquer – PA. São diferentes áreas de pesquisa, uma está em uma unidade de conservação, outra, em uma ilha no rio Amazonas e a última é um quilombo em terras da União. Contudo, neste momento, pretendemos discutir somente um dos casos analisados, que é o das populações tradicionais em Unidades de Conservação (UC) de uso indireto2.
Assessing the welfare of dairy calves: outcome-based measures of calf health versus input-based measures of the use of risky management practices
Authors: Vasseur E , Pellerin D , de Passillé AM , Winckler C , Lensink BJ , Knierim U , Rushen J
Published: September 2014

The mortality and morbidity of unweaned dairy calves and management practices that may impair calf health and welfare were surveyed on 115 farms in Canada (Quebec) and 60 farms in Central Europe (Austria and Germany) to examine whether outcome-based measures of calf health could be used to identify farms that use management practices that place calf health at risk. Quebec herds had higher juvenile mortality incidence than those in Central Europe. Juvenile mortality was poorly estimated by producers. Low levels of mortality did not include low levels of morbidity in the same herds. Health status was not necessarily associated with management practices generally recommended for health and welfare. Many management practices that may impair calf health and welfare were found in Quebec while only some were found in Central Europe; these were related to calving management and care of the newborn, colostrum management, calf-dam separation, calf feeding, weaning and calf housing. Inadequate recording of calf morbidity and mortality can be a problem in using recorded measures to assess the level of calf health on a farm. The recorded mortality and morbidity do not necessarily show the extent that producers use management practices that pose a risk to calf health.
A review of scientific literature on inherited disorders in domestic horse breeds
Authors: Bettley CD , Cardwell JM , Collins LM , Asher L
Published: September 2014

The full extent to which inherited disorders occur in different breeds of domestic horse(Equus caballus)has not been previously been investigated. A systematic search was carried out to review scientific literature on inherited disorders in domestic horse breeds and examine patterns in potentially inherited disorders. A two-part search was conducted: (i) electronic bibliographic databases for published studies; and (ii) existing online databases of inherited disorders in animals. A total of 230 papers were identified, discussing 102 inherited disorders in the horse. Few cases (17) were found in which disorders were reported to have a direct link to a conformational or phenotypic trait. Forty-nine breeds of domestic horse were described as being predisposed to one or more inherited disorders, but such predispositions did not distinguish between genetic or environmental causes. There were few patterns in the number of disorders to which breeds were reportedly predisposed or in the extent to which disorders were researched. The structure and grouping of disorders presented here could assist with standardisation in the terminology used for describing inherited disorders.
The effect of group size and stocking density on the welfare and performance of hens housed in furnished cages during summer
Authors: Guo YY , Song ZG , Jiao HC , Song QQ , Lin H
Published: September 2014

The aim of this study was to investigate the effect of group size and stocking density on the welfare and performance of hens housed in furnished cage systems during summer. A total of 924 Hy-Line Brown hens were assigned to three housing systems: a standard battery cage system (control, 4 hens per cage and 398 cm2per hen), two furnished systems (including perches and nest); one with a small (SFC, 21 hens per cage; 586 cm2per hen) and one with a large group size (LFC, 48 hens per cage; 543 cm2per hen). The results showed that hens housed in SFC and LFC had a higher feed intake and a poorer feed efficiency compared to control hens. Laying rate and egg weight were not significantly affected by housing systems. Hens housed in LFC and SFC systems showed less sitting and more walking behaviours than control hens. SFC hens showed more nesting and less perching behaviours than LFC hens. Hens kept in SFC systems showed fewer signs of heat stress during summer, with less panting activity than LFC or control hens, and a relatively lower rectal temperature than controls. The rectal temperature of LFC hens did not differ from the SFC hens and controls. Blood concentrations of luteinising hormone, follicle-stimulating hormone and oestradiol were not significantly influenced. In conclusion, group size and stocking density in furnished cages have an effect on behaviour and performance of hens. The furnished cage systems with small group sizes were favourable for hen welfare without markedly affecting performance. Group size should be considered in the development of furnished cage systems.
Un homme et son journal : comment Jules-Paul Tardivel « domestiqua » La Vérité
Authors: Marquis Dominique
Published: September 2014

En 1881, Jules-Paul Tardivel lance à Québec La Vérité, un journal de combat ultramontain. Tardivel porte ce journal à bout de bras, mais il n'est pas seul : il est soutenu par un réseau ultramontain encore très actif à cette époque. En 1890, Tardivel fait face à des difficultés matérielles telles que la survie du journal est sérieusement mise en péril. Les amis ultramontains de Tardivel sont alors mis à contribution pour trouver une solution. Plusieurs propositions sont évoquées, mais Tardivel, ne voulant pas partager la direction du journal, trouvera finalement une solution lui permettant de demeurer le seul maître à bord. Cette incursion dans l'histoire de ce journal, rendue possible grâce à une volumineuse correspondance, permet de comprendre un aspect du rôle du réseau ultramontain dans la construction de La Vérité.
Onomatopoeias and Robert Normandeau’s Sonic World of Baobabs: Transformation, Adaptation, and Evocation
Authors: Woloshyn Alexa
Published: September 2014

For many composers, remaining in the secluded world of the studio allows them to completely internalize their ideas, to control every element, and to realize their exact musical imagination. While Normandeau is certainly most known for his fixed acousmatic works, he does not restrict himself to the closed and controlled world of the electronic music studio. He embraces process, change, and adaptation, in this case adapting the acousmatic work Le renard et la rose (1995) for four singers, six percussionists, and electroacoustics in Baobabs (2012). This article first contextualizes vocal onomatopoeias in 20th-century compositions and Normandeau’s output. Following an overview of the Onomatopoeias cycle and Baobabs, the analysis is divided into rhythm, tonal and formal relationships, and texture and timbre. The article concludes with a reflection on the fundamental differences between the two works, particularly as they relate to control and the composer/performer binary.
Correlates of HIV infection and being unaware of HIV status among soon‐to‐be‐released Ukrainian prisoners
Authors: Azbel Lyuba , Wickersham Jeffrey A , Grishaev Yevgeny , Dvoryak Sergey , Altice Frederick L
Published: September 2014

Introduction

Prisoners bear a disproportionate burden of Ukraine's volatile and transitional HIV epidemic, yet little is known in Eastern Europe about HIV testing, treatment and HIV‐related risk among prisoners.

Methods

A nationally representative biobehavioural health survey linked with serological testing was conducted among soon‐to‐be released prisoners in 13 Ukrainian prisons from June to November 2011.

Results

Among 402 participants, 78 (19.4%) tested HIV seropositive of whom 38 (50.7%) were previously unaware of their HIV status. Independent correlates of HIV infection included drug injection (AOR=4.26; 95% CI: 2.23–8.15), female gender (AOR=2.00; 95% CI: 1.06–3.78), previous incarceration (AOR=1.99; 95% CI: 1.07–3.70) and being from Southern Ukraine (AOR=5.46; 95% CI: 2.21–13.46). Those aware of being HIV‐positive reported significantly more pre‐incarceration sex‐ and drug‐related HIV risk behaviours than those who were unaware.

Conclusions

Routine rather than risk‐based HIV testing and expansion of opioid substitution and antiretroviral therapy among prisoners is urgently needed to reduce HIV transmission in volatile transitional HIV epidemics.
Estimation of lichen biomass with emphasis on reindeer winter pastures at Hardangervidda, S Norway
Authors: Odland Arvid , Sandvik Sylvi M. , Bjerketvedt Dag K. , Myrvold Linn L.
Published: September 2014

Quantification of lichen abundance is important for management of reindeer populations. We measured dry lichen biomass in 876 micro plots (16.5 cm × 16.5 cm) systematically sampled within 219 vegetation plots (2 m × 2 m) from 7 different areas in S Norway. Lichen biomass was quantified as: (a) dry weight in g m-2, (b) lichen height in cm, (c) lichen cover, and (d) lichen volume (lichen height × lichen cover). Lichen biomass decreased with increasing precipitation and increasing altitude. On local scale, the variation in lichen biomass varied strongly with snow conditions. The grazed parts of Hardangervidda had in general a low average lichen biomass (an average mostly lower than 150 g m-2). Lichen biomass was much higher in area where reindeer migration was interfered by human activity. Lichen height and lichen volume were strongly linearly correlated with dry lichen biomass. These proxy methods may therefore be used to predict lichen biomass, but deviations from exact measurements should be expected.
Prolonged chemical restraint of walrus (Odobenus rosmarus) with etorphine supplemented with medetomidine
Authors: Griffiths David , Born Erik W , Acquarone Mario
Published: September 2014

Physiological studies involving the use of isotopic water required chemical restraint of free-ranging walruses (Odobenus rosmarus) for several hours. In August 2000, six male walrus (total body mass: 1050–1550 kg) were immobilized in East Greenland by remote delivery of 8.0–9.8 mg of etorphine and subsequently restrained for up to 6.75 h by administration of medetomidine. The effects of etorphine were reversed with 10–24 mg diprenorphine. After termination of the etorphine-induced apnoea, lasting an average of 15.8 min (SD = 9.7, range = 9.5–35.2 min, n = 6), the animals were initially given 10–20 mg medetomidine intramuscularly. The initial dose was further augmented by 5 mg at intervals of 5 min. In two cases, when medetomidine was administered through a catheter inserted in the extradural vein, the animal became instantly apnoeic and regained respiratory function only after intravenous injection of the prescribed dose of the antagonist atipamezole and of the respiratory stimulant doxapram. After an average of 3.5 hours of immobilisation, rectal temperature began to increase and it is conceivable that this is the factor that will ultimately limit the duration of immobilisation. The animals became conscious and fully mobile shortly after an intravenous injection of a dose of atipamezole approximately twice the mass of the total dose of medetomidine given during the procedure followed by 400 mg of doxapram. It is concluded that medetomidine appears to be a suitable drug for chemical restraint of walruses for time-consuming procedures following initial immobilisation by etorphine. With animals of total body mass around 1,000–1,500 kg, the drug should be given intramuscularly in 10–20 mg increments (total mass 10–60 mg) until the breathing rate falls to approximately 1 min-1. At this level, breathing is maintained and animals do not respond to touch or injection.
Thieno[3,2‐b]thiophene Flanked Isoindigo Polymers for High Performance Ambipolar OFET Applications
Authors: Meager Iain , Nikolka Mark , Schroeder Bob C. , Nielsen Christian B. , Planells Miquel , Bronstein Hugo , Rumer Joseph W. , James David Ian , Ashraf Raja Shahid , Sadhanala Aditya , Hayoz Pascal , Flores Jean‐Charles , Sirringhaus Henning , McCulloch Iain
Published: September 2014

The synthesis of a new thieno[3,2‐b]thiophene isoindigo (iITT) based monomer unit, and its subsequent incorporation into a series of alternating copolymers is reported. Copolymerisation with benzothiadiazole, bithiophene and thiophene comonomer units by palladium catalysed cross coupling gives three new narrow band gap semiconducting polymers for OFET applications. Extending the fused nature of the isoindigo core serves to further enhance molecular orbital overlap along the polymer backbones and facilitate good charge transport characteristics thus demonstrating the potential of extending the fused ring system that is attached to the isoindigo core. When used as the semiconducting channel in top‐gate/bottom‐contact OFET devices, good ambipolar properties are observed, with hole and electron mobilities up to 0.4 cm2/Vs and 0.7 cm2/Vs respectively. The three new polymers show good stability, with high temperature annealing showing an increase in the crystallinity of the polymers which corresponds directly to charge carrier mobility improvement as shown by X‐ray diffraction, atomic force microscopy and photothermal deflection spectroscopy.
Asymmetric Aldol Reaction of α‐Acetoxyimino Aldehydes and its Application in the Synthesis of Substituted 1,2‐Oxazine Derivatives
Authors: Yasui Yusuke , Ogata Kento , Sato Itaru , Hayashi Yujiro
Published: September 2014

We have developed an asymmetric cross‐aldol reaction of α‐acetoxyimino aldehydes with aldehyde pro‐nucleophiles, catalyzed by proline, to afford γ‐acetoxyimino‐β‐hydroxy aldehydes in good yield with excellent enantioselectivity. The obtained aldol products have been successfully converted to 1,2‐oxazines with four contiguous chiral centers in excellent diastereoselectivity in one‐pot via sequential reactions such as deacetylation, oxy‐Michael reaction and reduction.

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Palladium‐Catalyzed Cross‐Coupling of Isatins with Alkynoates: Access to C‐2 Olefination of Isatins
Authors: Wang Lei , Du Zhiyun , Peng Shiyong , Zhang Kun , Wang Jian
Published: September 2014

A palladium‐catalyzed cross‐coupling reaction of isatins and alkynoates has been developed with silver acetate (AgOAc) as the additive. The palladium/silver catalytic system is applicable to a broad range of isatins and alkynoates, which provides a novel access to various C‐2 olefinated 3‐oxindoles in moderate to high yields (50–84%).

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Direct Oxidative Coupling of N‐Acetyl Indoles and Phenols for the Synthesis of Benzofuroindolines Related to Phalarine
Authors: Tomakinian Terry , Guillot Régis , Kouklovsky Cyrille , Vincent Guillaume
Published: September 2014

Inspired by the biogenetic synthesis of benzofuroindoline‐containing natural products, we designed an oxidative coupling between phenol and N‐acetyl indoles. This straightforward and direct radical process, mediated by 2,3‐dichloro‐5,6‐dicyano‐1,4‐benzoquinone and FeCl3 allowed the regioselective synthesis of benzofuro[3,2‐b]indolines, whose structure is found in the natural product phalarine.
Enhancement of Solar Hydrogen Evolution from Water by Surface Modification with CdS and TiO2 on Porous CuInS2 Photocathodes Prepared by an Electrodeposition–Sulfurization Method
Authors: Zhao Jiao , Minegishi Tsutomu , Zhang Li , Zhong Miao , Gunawan  , Nakabayashi Mamiko , Ma Guijun , Hisatomi Takashi , Katayama Masao , Ikeda Shigeru , Shibata Naoya , Yamada Taro , Domen Kazunari
Published: September 2014

Porous films of p‐type CuInS2, prepared by sulfurization of electrodeposited metals, are surface‐modified with thin layers of CdS and TiO2. This specific porous electrode evolved H2 from photoelectrochemical water reduction under simulated sunlight. Modification with thin n‐type CdS and TiO2 layers significantly increased the cathodic photocurrent and onset potential through the formation of a p–n junction on the surface. The modified photocathodes showed a relatively high efficiency and stable H2 production under the present reaction conditions.
Anion‐Binding Catalysis by Electron‐Deficient Pyridinium Cations
Authors: Berkessel Albrecht , Das Somnath , Pekel Daniel , Neudörfl Jörg‐M.
Published: September 2014

A new activation principle in organocatalysis is presented: halide binding through Coulombic interactions. This mode of catalysis was realized by using 3,5‐di(carbomethoxy)pyridinium ions that carry an additional electron‐withdrawing substituent on the nitrogen atom, for example, pentafluorobenzyl or cyanomethyl. For the N‐pentafluorobenzyl derivative, Coulombic interaction with the pyridinium moiety is complemented in the solid state by anion–π interactions with the perfluorophenyl ring. Bromide and chloride are bound by these cations in a 1:1 stoichiometry. Catalysis of the CC coupling between 1‐chloroisochroman (and related electrophiles) with silyl ketene acetals occurs at −78 °C and at low catalyst loading (2 mol %).
Aerogel of nitrate glycerol ether cellulose based on phase separation in acetone/ethanol mixed solvents system
Authors: Zhang Yunhua , Shao Ziqiang , Li Jia , Gao Kezheng , Liu Yanhua
Published: September 2014

Nitrate glycerol ether cellulose (NGEC) alcogels are formed in the ternary NGEC/acetone/ethanol system. NGEC aerogels are prepared from NGEC alcogels after solvent exchange and drying under supercritical CO2 (scCO2). The aerogels are prepared with various densities and porosities, relating directly to the initial ethanol content. NGEC aerogels had surface areas of up to 183 m2 g−1 and large mesopore volumes with a combination of large macropore volumes and a wide range of mesopore sizes. The aerogels with larger pore size distribution range, average pore diameter, and mesopore and macropore volume were obtained from system with higher ethanol content. The aerogels were further characterized by X‐ray diffraction, Brunauer–Emmett–Teller analysis, electron microscopy, and thermogravimetric analysis. The results showed that the NGEC aerogels clearly retained the crystalline structure from NGEC. Compared with NGEC powders, the thermal decomposition of NGEC aerogel is accelerated and this process becomes more acute. © 2014 Wiley Periodicals, Inc. J. Appl. Polym. Sci. 2015, 132, 41405.