bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Language Learning Strategies as Used by Saudi Students at Majmaah University
Authors: Ahmed Sami Hussein A.
Published: November 2020

This paper examines the patterns of the primary language learning strategies practiced by Saudi students. It investigates the correlation between students’ language competence and their choice of strategy. The study employed a questionnaire focussing on participants’ self-assessment of their linguistic proficiency, i.e., the Strategy Inventory of Language Learning (SILL) by Oxford (1990). This is made up of fifty self-assessment items assessing learners’ regularity in their use of specific language strategies. The outcome reveals that, of the six types of language learning strategies, students tend to most frequently employ the metacognitive strategy, followed by cognitive and social strategies. The findings also highlight that students in possession of a high level of English proficiency are closely associated with the use of: (1) two compensation strategies; (2) two metacognitive strategies; and (3) one effective strategy.
Health Benefits of Staying Active After Retirement
Authors: Kang Hyunsook , Bae Mihae
Published: November 2020

The objective of this study was to examine the breadth and depth of relationships with retirement and health regarding older adults’ physical activities. In addition, the possible implication of the relationships is to examine better understanding of how to stay active after retirement. Data from the American Association of Retirement Persons (AARP, Montenegro, 2015) telephone survey were used, which sampled persons, age range was 60-89 years old (n=134). Result indicated that health and physical activity factors affected retired older life satisfaction. It is not surprising that retired older adults are less satisfied when they have decreased physical health, but more satisfied when they engage in diverse physical activities or exercise after retirement (USDHHS, 2018). Given that aerobic and muscle strengthening activities contributed to improving physical function and reducing the risk of falls (Chodzko-Zajko et al., 2009; Spark et al., 2018), this study also supported the findings that aerobic and muscle strengthening activities with relative intensity level positively influenced the satisfaction levels of participants (USDHHS, 2018).
Resistance Welding of Aluminium Alloys with an Electromechanical Electrode Force System
Authors: Mikno Zygmunt
Published: November 2020

The idea presented in this chapter is an innovative welding machine electrode force system. The operation, advantages of the new solution and the optimisation of the welding process were illustrated by the welding of aluminium bars (5182) (ø 4 mm). The solution involves controlling the force and/or displacement of welding machine electrodes. The modulation of electrode force significantly improves welding, particularly as regards aluminium alloys (requiring a very short welding process). The tests involved the numerical analysis of two electrode force systems, i.e. a conventional Pneumatic Force System (PFS) and an Electromechanical (Servomechanical Force) System (EFS). The numerical tests were performed using SORPAS software. FEM calculation results were verified experimentally. The technological welding tests were conducted using inverter welding machines (1 kHz) equipped with various electrode force systems. The research included metallographic and strength (peeling) tests and measurements of characteristic parameters. The welding process optimisation based on the EFS and the hybrid algorithm of force control resulted in i) more favourable space distribution of welding power, ii) energy concentration in the central weld zone, iii) favourable melting of the material within the entire weld transcrystallisation zone, iv) obtainment of the full weld nugget and v) longer weld nugget diameter.
Risks of Glaciers Lakes Outburst Flood along China Pakistan Economic Corridor
Authors: Saifullah Muhammad , Liu Shiyin , Adnan Muhammad , Ashraf Muhammad , Zaman Muhammad , Hashim Sarfraz , Muhammad Sher
Published: November 2020

The China-Pakistan Economic Corridor (CPEC) passes through the Hunza River basin of Pakistan. The current study investigates the creation and effects of end moraine, supra-glacial, and barrier lakes by field visits and remote sensing techniques along the CPEC in the Hunza River basin. The surging and moraine type glaciers are considered the most dangerous type of glaciers that cause Glacial Lake Outburst Floods (GLOFs) in the study basin. It can be concluded from the 40 years observations of Karakoram glaciers that surge-type and non-surge-type glaciers are not significantly different with respect to mass change. The recurrent surging of Khurdopin Glacier resulted in the creation of Khurdopin Glacial Lake in the Shimshal valley of the Hunza River basin. Such glacial lakes offer main sources of freshwater; however, when their dams are suddenly breached and water drained, catastrophic GLOFs appear and pose a great threat to people and infrastructure in downstream areas. This situation calls for an in-depth study on GLOF risks along the CPEC route and incorporation of GLOF for future policy formulation in the country for the CPEC project so that the government may take serious action for prevention, response to GLOFs, and rehabilitation and reconstruction of the areas.
Fault Detection, Diagnosis, and Isolation Strategy in Li-Ion Battery Management Systems of HEVs Using 1-D Wavelet Signal Analysis
Authors: Tudoroiu Nicolae , Zaheeruddin Mohammed , Tudoroiu Roxana-Elena , Mihai Radu Sorin
Published: November 2020

Nowadays, the wavelet transformation and the 1-D wavelet technique provide valuable tools for signal processing, design, and analysis, in a wide range of control systems industrial applications, audio image and video compression, signal denoising, interpolation, image zooming, texture analysis, time-scale features extraction, multimedia, electrocardiogram signals analysis, and financial prediction. Based on this awareness of the vast applicability of 1-D wavelet in signal processing applications as a feature extraction tool, this paper aims to take advantage of its ability to extract different patterns from signal data sets collected from healthy and faulty input-output signals. It is beneficial for developing various techniques, such as coding, signal processing (denoising, filtering, reconstruction), prediction, diagnosis, detection and isolation of defects. The proposed case study intends to extend the applicability of these techniques to detect the failures that occur in the battery management control system, such as sensor failures to measure the current, voltage and temperature inside an HEV rechargeable battery, as an alternative to Kalman filtering estimation techniques. The MATLAB simulation results conducted on a MATLAB R2020a software platform demonstrate the effectiveness of the proposed scheme in terms of detection accuracy, computation time, and robustness against measurement uncertainty.
Atuação dos alunos no blended learning organizado pela Teoria das Situações Didáticas
Authors: Furletti Saulo , Costa José Wilson da
Published: November 2020

Este trabalho apresenta a atuação de alunos em uma proposta metodológica que integrou didaticamente o blended learning em atividades de matemática na perspectiva da Teoria das Situações Didáticas. Para isso, foram elaboradas três atividades para permitir aos alunos desempenharem os esquemas de ação, formulação e validação contendo vídeos, arquivos em PDF, arquivo do Geogebra, chat e fórum. O método de investigação foi de característica qualitativa do tipo pesquisa-ação com alunos do 2º ano do ensino médio de cursos técnicos integrados. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisa documental, entrevistas, questionários e relatórios do ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Os resultados apontaram que os alunos desempenharam as atividades com protagonismo e autonomia, foi percebido esforço para alcançarem os três esquemas adidáticos, sendo constatado o de ação como o mais recorrente. Os recursos tecnológicos favoreceram as interações entre os alunos e com o conteúdo nos diversos tempos e espaços em um ambiente qualificado. Observou-se que as trocas de mensagem orais, escritas e gráficas auxiliaram nas estratégias de resolução dos problemas. Comparando as três atividades, percebeu-se que o potencial da metodologia experimentada residiu em promover o avanço da ação intelectual dos alunos entre os esquemas adidáticos, visto que estes transitaram da posição de manipuladores de informações para a condição de serem capazes de explicar os problemas, modelos formulados e de comprovarem matematicamente a validade dos modelos. Dessa forma, a proposta constitui-se como uma alternativa para compor o repertório de ações didáticas dos professores de matemática.
La inclusión educativa en la fiesta de la ciencia en España
Authors: Díaz José María Hernández
Published: November 2020

La educación especial, hoy inclusiva, ha ocupado durante siglos una parte tangencial de los sistemas educativos de todo el mundo hasta nuestros días, incluido el de España. Era un sector al margen que quedaba fuera del circuito de la normalidad de los escolares y los estudiantes, que en el mejor de los casos comenzó a encontrar una atención especial, pero segregada. Los planteamientos de escuela integrada que prevalecen en muchas partes han apostado por un concepto socialmente más enriquecedor como es el de la educación inclusiva. Si observamos el problema desde la universidad, las nuevas categorías utilizadas para explicar la educación especial han tardado es ser aceptadas por la comunidad científica en los planos docente e investigador, si bien aquí se ha producido un salto espectacular en la consideración social y científica de la educación especial, al menos en España. En este artículo abordamos desde la universidad, y desde una lectura hermenéutica, el significado y visibilidad de las lecciones inaugurales en la llamada Fiesta de la Ciencia, que se pronuncian de forma cíclica, año tras año, en cada universidad española. Representan un excelente marco simbólico, un espacio privilegiado para observar la creciente presencia del paradigma científico de la inclusión educativa en el mapa universitario español. El escaso número de lecciones inaugurales pronunciadas en los últimos ochenta años con contenido próximo a la educación inclusiva expresan la debilidad del tema al contrastar con los grandes ámbitos de la ciencia, pero también son un motivo de esperanza dado que en los últimos años se observa una expresa emergencia del nuevo paradigma de la educación inclusiva, al menos en varias de las lecciones inaugurales pronunciadas en las universidades.
Conhecimento e comportamento de acadêmicos de enfermagem acerca da prevenção de infecções sexualmente transmissíveis
Authors: Merenhque Caroline Clemente , Barreto Camila Nunes , Cremonese Luiza , Sehnem Graciela Dutra , Demori Carolina Carbonell , Neves Eliane Tatsch
Published: November 2020

Objetivo: descrever o conhecimento e comportamento de acadêmicos de enfermagem acerca das infecções sexualmente transmissíveis. Método: realizaram-se três sessões grupais no período de novembro de 2019, com a participação de acadêmicos de enfermagem. A análise das informações fundamentou-se na análise de conteúdo operativa. Resultados: os universitários demonstraram possuir conhecimento sobre as infecções sexualmente transmissíveis. Em relação à percepção de risco, sentem-se vulneráveis, embora tenham conhecimento quanto à proteção. O meio acadêmico proporciona maiores susceptibilidades, assim como as mídias sociais. Durante a graduação, ampliaram seus conhecimentos e passaram a ter mais cuidado, principalmente ao diagnosticar novas infecções de usuários do sistema de saúde atendidos em aula prática e estágio. Conclusão: a adoção de práticas seguras está associada ao conhecimento adquirido e a verificação de novos casos de usuários em cenários de aprendizagem. É essencial que as instituições de ensino, especialmente as universidades, desenvolvam ações educativas direcionadas aos discentes.
Certain personality traits strategies of the students from the University of Priština
Authors: Pavićević Miljana , Minić Jelena
Published: November 2020

Having in mind the complexity of the various personalities, different papers on personality traits published by numerous authors, personality traits or personality dimensions as well as different theory models, we have tried here in this paper was to point out certain personality traits of the students from the University of Priština. In order words, paper shows research results conducted on students from the University of Priština, temporarily settled in Kosovska Mitrovica, from the 2014th up to the 2019th. The research has been conducted on students from different departments of the University of Priština, of both genders and of age 18 to 24. Theoretical approach used was one of the personality models: model Big Five, six-factor or model Big Five plus two. These personality models are accepted and current in science discourses in our country and abroad. Research results provide us with better understanding of certain personality traits of students from the University of Priština which allow us to undertake certain interventions and preventive measures in order to improve mental health of the students, but also for the improvement of their functioning in different life situations. Having in mind that students belong to adolescent period (or, to be accurate, to subperiod of late adolescence), which is considered to be the most important crisis in students' development, better understanding of the certain personality traits may prove to be significant in giving psychological support and helping them to adopt to numerous and complex challenges during their studies, but also with the process of maturing which comes with this period.
Inclusión educativa comparada en UNESCO y OCDE desde la cartografía social
Authors: Martínez-Usarralde María Jesús
Published: November 2020

La inclusión como principio tanto pedagógico como parte de la política socioeducativa se ha asentado a nivel transnacional. La aportación del presente artículo consiste en demostrar cómo, a pesar de los discursos que hablan de homogeneización y de isomorfismos en los principios sociopolíticos de la educación debido a las directrices pergeñadas desde los organismos internacionales, se detectan divergencias que fidelizan a cada uno de ellos con modelos teóricos irreconciliables. Para demostrarlo, se utiliza el análisis de contenido y el estudio de caso a partir de los informes publicados entre 1994 y 2019, a fin de escrutar el discurso que sobre la inclusión educativa han mantenido dos organismos idiosincrásicos como son OCDE y UNESCO en materia de inclusión educativa, detectando con ello las convergencias y las divergencias manifiestas en su retórica discursiva. En los resultados, se adopta, además, la cartografía social, técnica usualmente utilizada en educación comparada, para evidenciar las ideas-fuerza que se han seleccionado de aquellos textos que construyen el debate: la OCDE y su visión de equidad que limita y condiciona a la inclusión y la UNESCO y su enfoque de modelo de derechos desde la justicia social. Al mismo tiempo, se identifican las posiciones polares intertextuales que existen en los ejes (la teoría de desarrollo económico redistributivo y la teoría sociocrítica, respectivamente) de las que se deriva su propia idiosincrasia, al tiempo que, en las conclusiones, se acaban identificando las comunidades textuales que comparten la forma de ver y comunicar la realidad (su visión de ambas de la responsabilidad que las instituciones escolares tienen de acuerdo con una conceptualización más social de la, primero discapacidad y, ahora, inclusión educativa).
Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional
Authors: Llanes Ordóñez Juan , Méndez-Ulrich Jorge Luis , Montané López Alejandra
Published: November 2020

El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN). En él participaron 13939 estudiantes universitarios de Europa y América Latina, que cursaban sus estudios en diferentes ámbitos de las Ciencias de la Educación. El objetivo del estudio fue trazar su perfil motivacional, así como detectar aquellas variables sociodemográficas y de satisfacción con la experiencia universitaria capaces de explicar y predecir la motivación académica. Para ello, se empleó un cuestionario compuesto por 33 ítems, que exploraba la dimensión social de estos estudiantes, indagando tanto variables sociodemográficas y de caracterización estudiantil, como de satisfacción con diferentes elementos de la experiencia universitaria, la participación universitaria y social y, finalmente, diferentes determinantes motivacionales intrínsecos y extrínsecos. Los cuestionarios fueron administrados online en 3 instituciones educativas europeas y 7 latinoamericanas. Los resultados sugieren un perfil sociodemográfico mayoritariamente femenino, con una media de edad próxima a los 25 años, de origen familiar socioeconómicamente medio o bajo, y que precisa de compaginar sus estudios con el trabajo. Respecto a los motivos para elegir la carrera, los intrínsecos asociados a la afiliación y el logro (ajuste a las propias capacidades, mejora del entorno social y placer por el estudio) son más determinantes para la elección de la carrera que los motivos extrínsecos, como el estatus social. Ambos tipos de motivación se asociaron de forma diferencial con diversos elementos de satisfacción académica. El modelo de regresión lineal mostró que las variables predictoras de la motivación fueron la edad, el nivel educativo y laboral de los progenitores, y el hecho de trabajar mientras estudiaban. Finalmente, se discuten las limitaciones del trabajo y se sugieren futuras líneas de investigación, especialmente en cuanto a la institución educativa como medio de promoción social, o el rol del género en la motivación académica.
Grupos estratégicos en el sector privado de la educación superior
Authors: Rodríguez Castro Dorys Yaneth , Zabala-Iturriagagoitia Jon Mikel , Aparicio Juan
Published: November 2020

El objetivo de este artículo es identificar grupos estratégicos en el sector privado de un sistema de educación superior. Las técnicas de clasificación tienden a comparar conjuntamente a las instituciones de educación superior privadas con sus contrapartes públicas, y corren el riesgo de subestimar el impacto del mercado como fuente de diferenciación institucional. En este artículo, se propone una clasificación que permite superar estas limitaciones. Para ello, se aplican técnicas de clasificación basadas en indicadores de la oferta de formación como variables explicativas de las estrategias de absorción de la demanda. Como resultado, el artículo ofrece una clasificación de las instituciones privadas en un conjunto de grupos estratégicos, y analiza la relación entre sus características institucionales y las estrategias que las diferencian. La aplicación empírica se ha llevado a cabo en el sistema de educación superior colombiano, ya que cuenta con unos de los mayores índices de privatización en el mundo. Nuestros resultados indican que la educación a distancia, la oferta de programas técnicos y tecnológicos, y la formación posgradual son estrategias determinantes en la diferenciación de las instituciones colombianas. La aproximación empleada en el artículo podría utilizarse para abordar las posibles vías de crecimiento o expansión de las instituciones privadas en función de su identidad estratégica, contribuyendo así a la sostenibilidad y competitividad de los sistemas de educación superior.
Impact of a spanish Higher Education teacher development programme on approaches to teaching. Psychometric properties of the S-ATI-20 scale
Authors: González-Geraldo José L. , Monroy Fuensanta , Del Rincón Igea Benito
Published: November 2020

La calidad de la formación de los profesores en las Universidades ha sido un debate inacabado entre las autoridades y los académicos debido       a su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Aprender a enseñar en educación superior no es un camino directo, existen pocas oportunidades para aprender cómo enseñar a este nivel antes de entrar a enseñar directamente. Las Universidades deberían monitorizar hasta qué punto los profesores cumplen con sus funciones docentes y se dedican a mejorar sus habilidades y aptitudes docentes, así como sus actitudes y el compromiso hacia sus estudiantes. Siguiendo la línea de investigación sobre enfoques de aprendizaje (SAL), este estudio atiende a la formación docente analizando el impacto de un breve programa de desarrollo en los enfoques de enseñanza a través del uso de un cuestionario en español (S-ATI-20) que no es sino una revisión y validada versión del Approaches to Teaching Inventory (ATI), así como de otra información de corte cualitativo. El diseño es pre-experimental (pretest-postest) sin grupo de control. Se recogió información de 85 profesores a lo largo de tres cursos académicos consecutivos: 2014-2015      (n = 48), 2015-2016 (n = 22) y 2016-2017 (n = 15). Los resultados muestran que los programas de desarrollo cortos tienen un efecto positivo en los enfoques de enseñanza. Además, los resultados corroboran la estructura  de dos factores del S-ATI-20, distinguiendo entre profesores que al enseñar se centran en el cambio conceptual y el estudiante (CCSF) o en la transmisión de la información y en el profesor (ITTF). Por último, la discusión teórica  del impacto en los enfoques de enseñanza nos anima a (re)pensar la relación entre distintas formas de manejar las responsabilidades docentes. ¿Están los enfoques realmente en un continuo bipolar?, ¿deberíamos pensar en los enfoques como si fuera un modelo basado en una muñeca rusa (matrioshka)?
Las pruebas de inglés para acceder a la Universidad. Una comparación entre Comunidades Autónomas
Authors: Ruiz-Lázaro Judit , González Barbera Coral , Gaviria Soto José-Luis
Published: November 2020

El sistema de acceso a la universidad en España es un tema social de interés. Este estudio pretende comparar las pruebas de Lengua Extranjera-Inglés de las 17 comunidades autónomas que dan acceso a la universidad en España. La finalidad es reflexionar sobre la posible influencia de las diferencias en el diseño de las pruebas sobre el rendimiento promedio obtenido por los examinados en función de la comunidad autónoma a la que pertenecen. Para ello, se plantea un diseño no experimental y transversal de carácter descriptivo y comparado. Por un lado, se estudia la estructura de 68 exámenes, correspondientes a los modelos A y B de las convocatorias ordinaria y extraordinaria de 2017, mediante un análisis descriptivo-analítico basado en una metodología comparada adaptando el enfoque planteado por García-Garrido (1991). Por otro, se recoge información de las calificaciones promedio obtenidas por los aspirantes en las pruebas y se analiza su posible relación con la estructura de las pruebas por comunidades autónomas, gracias a los datos publicados anualmente por el Sistema Integrado de Información Universitaria. Los resultados muestran diferencias en la evaluación de las destrezas lingüísticas. Por ejemplo, el Speaking no se evalúa en ninguna comunidad autónoma y el Listening, únicamente, en Galicia y Cataluña. Asimismo, hay disparidades en el peso de cada bloque de contenidos dentro de la prueba, en el formato de los ítems y en la nota promedio obtenida por los aspirantes en cada una de las comunidades autónomas. Se concluye que no puede descartarse que el actual sistema de evaluación de la competencia lingüística en Lengua Extranjera - Inglés esté produciendo importantes desequilibrios e inequidades asociadas a la comunidad autónoma de procedencia.
Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria
Authors: Ballesta Pagán Francisco Javier , Lozano Martínez Josefina , Cerezo Máiquez Mari Carmen , Castillo Reche Irina Sherezade
Published: November 2020

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con la finalidad de valorar la participación en las redes sociales del alumnado de 3º y 4º de Educación Secundaria (ESO). El objetivo ha sido conocer el acceso y uso que efectúan en su vida cotidiana y las diferencias que se aprecian en función del género, origen (autóctono-extranjero) y necesidad específica de apoyo educativo (NEAE). El diseño metodológico ha sido mixto aplicando un cuestionario tipo Likert, con cinco opciones de respuesta, a 2734 alumnos de 15 centros en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y complementada con la aplicación de la técnica “Phillips 66”. Los resultados indican que el acceso a las redes sociales es mayoritario, aunque menor en el alumnado extranjero y con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE). La participación no está orientada únicamente a intereses personales, sino a necesidades sociales afectivas y relacionales, destacando el entretenimiento, la presencia de amigos y la necesidad de conocer gente nueva. No existe una percepción negativa sobre su consumo que influya desfavorablemente en las tareas de estudio, ocio y relación personal. Se aprecian diferencias significativas entre el alumnado relacionadas con la percepción que tienen sobre la mejora de las relaciones con los amigos debido al uso de las redes sociales, donde se identifica un sentimiento más negativo del alumnado con NEAE, mientras que el alumnado extranjero las utiliza, principalmente, para conocer gente nueva. En cuanto al género, son ellas las que llevan más tiempo participando con la finalidad primordial de contactar con quienes no ven, manifestando tener discusiones con amigos y familia por su uso, y reconociendo tener más preocupación ante la posibilidad de no utilizarlas.
Las Jornadas de Puertas Abiertas escolares: ¿Un dispositivo casi-comercial?
Authors: Gonzàlez Balletbò Isaac , González Motos Sheila , Martínez Roger , Benito Pérez Ricard
Published: November 2020

A partir del año 1990, y con especial fuerza de los 2000, se extendió enormemente en Cataluña la práctica de hacer Jornadas de Puertas Abiertas (JPA), que eran vistas como una herramienta de empoderamiento de los centros en el marco de la apuesta por la autonomía escolar y pedagógica, y la comunicación con las familias. Su rápida extensión a la práctica totalidad de las escuelas nos obliga a preguntarnos hasta qué punto han podido derivar, como resultado no buscado, en un estímulo de dinámicas competitivas entre centros para atraer a las familias, acercándose así a un funcionamiento como casi-mercado escolar. Para responder a esta pregunta, se ha realizado una observación etnográfica de las JPA de 42 centros de primaria de Barcelona y dos ciudades de su área metropolitana, en una muestra diversificada según criterios de titularidad (pública o privada), nivel socioeconómico del barrio, nivel de demanda el año anterior, perfil material y organizativo y tipo de proyecto educativo. A partir de la codificación y análisis de las diferentes dimensiones observadas en las JPA proponemos una tipología de 10 patrones sobre cómo estas responden, y a su vez reconfiguran, las posiciones de las escuelas en el campo escolar. La conclusión del artículo es que, mediante la puesta en escena en las JPA, que funcionan en base a sutiles dinámicas casi-comerciales, se intensifica la diferenciación de los centros en lo que Dupriez y Cornet (2005) han llamado “nichos escolares”. Eso conlleva su diferenciación tanto posicional –adquiriendo una posición específica en el campo escolar con un determinado valor de cambio– como cultural –creándose una identidad específica de centro en un marco donde, paradójicamente, los discursos pedagógicos pivotan sobre lugares comunes semejantes.
Robótica educativa en contextos inclusivos: el caso de las aulas hospitalarias
Authors: González-González Carina S. , Violant Holz Verónica , Infante Moro Alfonso , Cáceres García Lorena , Guzmán Franco María Dolores
Published: November 2020

Los derechos fundamentales de los menores hospitalizados incluyen la necesidad de ofrecer la atención educativa comprendiendo los aspectos emocionales durante la situación de enfermedad y convalecencia. La garantía de estos derechos, desde una mirada en pedagogía hospitalaria, acompañado de profesionales formados, facilita las buenas prácticas. Actualmente la enseñanza del pensamiento computacional y la programación constituyen una nueva alfabetización que debe ser llevada a todas las aulas, incluidas las aulas hospitalarias. Alfabetización que debería contener el aprendizaje de la regulación emocional. En este trabajo se presenta un estudio de caso sobre una intervención educativa inclusiva y adaptable a las características de las aulas hospitalarias para la enseñanza del pensamiento computacional de forma transversal y la programación sin pantallas y con robots, teniendo como uno de los elementos importante de desarrollo de la competencia emocional. Los resultados indican que la intervención mejora el estado emocional de los menores, así como sus conocimientos respecto al pensamiento computacional.
El Distrito de Bustantigo (Allande), ejemplo de minería romana del oro en el suroccidente de Asturias = The Bustantigo District (Allande), Example of Roman Gold Mining in the Southwest of Asturias
Authors: Santos Yanguas Narciso
Published: November 2020

La red viaria de los primeros siglos de nuestra era explica en el Suroccidente de Asturias el proceso de asimilación de la organización romana. En torno a esta vía, que transitaba junto al Arroyo del Oro en las proximidades de Bustantigo en el concejo de Allande, giraría el desarrollo de los núcleos de hábitat y el aprovechamiento de los recursos auríferos. La base económica se convierte en el mejor elemento para comprender el sentido de la romanización de esta región asturiana.AbstractThe road system of the first centuries of our age explain in itself, and within the South-Western area of Asturias, the process of assimilation of Roman organization. The development of settlements and exploitation of golden deposits will be carried our along the road what belong the «Arroyo del Oro» of Bustantigo in Allande. The economic basis becomes the main clue to understand the process of romanization of this Asturian region.
Reseña de Iain Gardner, The Founder of Manichaeism. Rethinking the Life of Mani, Cambridge University Press, Cambridge, 2020, 120 pp.
Authors: Bermejo Rubio Fernando
Published: November 2020

Reseña
Reseña de: Aldhouse-Green, Miranda: Sacred Britannia. The Gods and Rituals of Roman Britain
Authors: Perea Yébenes Sabino
Published: November 2020

Reseña de: Aldhouse-Green, Miranda: Sacred Britannia. The Gods and Rituals of Roman Britain, London, Thames & Hudson, 2018, 256 pp., ISBN:  978-0-500-25222-2.
Reseña de: Castiglioni, Maria Paola: La donna greca
Authors: Arranz Santos Rebeca
Published: November 2020

La ausencia de las mujeres en las fuentes antiguas es más que notable para cualquier especialista en este periodo histórico, si bien conocemos algunos nombres reseñables, también es cierto que muchas veces fueron obviadas de la historia. Es indiscutible que las mujeres griegas existieron y que  formaron parte de esta dimensión histórica, de hecho es igualmente innegable que esta realidad está oscurecida y deformada por los códigos de representación y filtros de un discurso masculino dominante. De la mano de la autora, Maria Paola Castiglioni, profesora de historia y civilizaciones del mundo antiguo de la universidad de Grenoble-Alpes, redescubriremos el complejo perfil y la verdadera identidad de las mujeres de la antigua Grecia. Pues aunque el libro parte de la idea instaurada de una identidad griega (masculina y patriarcal), en la que existía una desigualdad entre los sexos; veremos como la identidad de la mujer se va configurando desde su nacimiento, se moldea a través de su educación, que culminará en el matrimonio y se presta al fin de la vida en la vejez. A diferencia de otros estudios de las mujeres en la antigüedad, la autora a querido revisar todos los roles que debió ejercer este género, pasando desde las mujeres y madres respetables y dignas de la sociedad, a las esclavas, prostitutas y cortesanas. La donna greca es una exposición y un examen exquisito del mito, la utopía y la realidad del poder de la mujer en la Grecia antigua.Castiglioni, Maria Paola: La donna greca, Bologna, Il Mulino, 2019, 215 pp., ISBN: 978-88-15-28345-0.
Reseña de: Rubiera Cancelas, Carla: La esclavitud en la sociedad romana antigua
Authors: Saiz López José Nicolás
Published: November 2020

Reseña de:RUBIERA CANCELAS, Carla: La esclavitud en la sociedad romana antigua, Madrid. Guillermo Escolar Editor, 2019, 158 pp. [ISBN: 978–84–18093–03–6].
La reconstrucción de la identidad femenina en los museos: la recuperación de las olvidadas = The Reconstruction of Female Identity in the Museums: The Recovery of the Forgotten
Authors: Real López Inmaculada
Published: November 2020

Este artículo analiza la recuperación de las mujeres artistas e intelectuales de la diáspora desde el marco museístico, la construcción de sus identidades y su incorporación a los discursos expositivos. El estudio se centra en un tipo de institución concreta, los museos monográficos del exilio creados en España. Se plantea desde una perspectiva comparativa a nivel nacional para determinar cuántos espacios están consagrados a la memoria y al patrimonio de las exiliadas, quienes además de estar condicionadas políticamente se convirtieron en las grandes olvidadas. Asimismo, se hace referencia a un proyecto feminista puesto en marcha para museos con el fin de comprobar qué lugar han ocupado en este tipo de iniciativas.AbstractThis article analyzes the recovery of women artists and intellectuals of the diaspora from the museum framework, the construction of their identities and their incorporation in the exhibition discourses. The study focuses on a specific type of institution, the monographic museums of exile created in Spain. A comparative perspective is proposed at the national level to determine how many spaces are devoted to the memory and heritage of the exiles, who in addition to being politically conditioned became the great forgotten ones. Likewise, reference is made to a feminist project launched for museums in order to verify their place in this type of initiative.
Escrito en el lienzo: Ovidio y el Billete de Amor en La Enferma de Amor de Jan Steen, pintor holandés del Siglo de Oro = Written on the Canvas: Ovid and the Billet-Doux in The Lovesick Maiden by Jan Steen, Golden Age Dutch Painter
Authors: Díaz Gito Manuel Antonio
Published: November 2020

Se analiza la impronta de la poesía erótica de Ovidio sobre un tema favorito del pintor barroco de Leiden Jan Steen (1626-1679), La enferma de amor o La visita del médico, con especial atención a la presencia en el cuadro de un billete de amor con una máxima escrita de origen ovidiano sobre el tradicional concepto del amor como una enfermedad incurable:… amor non est medicabilis herbis (epist. 5.149).Abstract Analysis of the influence of Ovid’s erotic poetry on a favourite theme to the Leiden Baroque painter Jan Steen (1626-1679), The lovesick maiden or The doctor’s visit, especially focalised on the presence of a billet-doux with an Ovidian written refrain on the traditional concept of love as an incurable illness: … amor non est medicabilis herbis (epist. 5.149).
La presencia del arte feminista en el CGAC. Selección de exposiciones y artistas = The Presence of Feminist Art in the CGAC. Selection of Exhibitions and Artists
Authors: Villaverde Solar Dolores
Published: November 2020

Este artículo se acercará al Centro Galego de Arte Contemporánea (Santiago de Compostela) desde su construcción en los años noventa del siglo XX para comprobar, a través de su historia, si es posible a día de hoy hablar de feminismo o no en su trayectoria. Se intentará llegar a unas conclusiones repasando la labor de sus gestores/as y algunas de las muestras más interesantes de las artistas que tienen un papel relevante en el ámbito del feminismo.AbstractThis article will approach the Galician Center for Contemporary Art (Santiago de Compostela) since its construction in the nineties of the 20th century, to check, through its history, if it is possible today, to speak of feminism or not in its history. We will try to reach some conclusions by reviewing the work of their directors and some of the most interesting exhibitions of the artists who have a relevant role in the feminism.
Intersecciones críticas. Experiencias y estrategias desde la museología y el feminismo gitano, bajo el prisma del covid-19 = Critical Intersections. Experiences and Strategies from Museology and Roma Feminism, under the Prism of Covid-19
Authors: Alba Pagán Ester , Vasileva Ivanova Aneta
Published: November 2020

La pandemia de 2020 enfrentó las áreas que tratan la memoria desde los márgenes con la necesidad de transformar sus experiencias en estrategias con potencial de futuro. El artículo busca reflejar la intersección entre dos campos de acción cultural comprometida: el de algunos museos valencianos y el de las asociaciones de mujeres gitanas, vistas también desde el ámbito local. El objeto de nuestro análisis son dos vertientes de la actuación cultural emancipadora: las experiencias, fenómenos a menudo caóticos y coyunturales, y las estrategias razonadas, que unen prácticas del conocimiento crítico hasta ahora no contiguas. El estado de alarma definió estas ramas estratégicas como inclusión digital y justicia social, apoyadas sobre los derechos identitarios y culturales e inseparables de las luchas de género.AbstractThe 2020 pandemic confronted the areas related to memory from the margins, with the need to transform their experiences into strategies with future potential. The article seeks to reflect the intersection between two fields of engaged cultural action: that of some Valencian museums and that of romi women’s associations, also seen at the local level. Thus, the object of our analysis are two strands of emancipatory cultural action: experiences, often chaotic and conjunctural phenomena, and reasoned strategies, which unite hitherto non-contiguous practices of critical knowledge. The state of emergency defined these strategic branches as digital inclusion and social justice, supported by identity and cultural rights and inseparable from gender struggles.
Reseña de: Masotta, Oscar, La historieta en el mundo moderno
Authors: Gracia Lana Julio
Published: November 2020

Reseña de: Masotta, Oscar, La historieta en el mundo moderno. Alcalá de Henares, Ediciones Marmotilla, 2018. ISBN: 978-84-090-3648-6. 176 pp.
Nuevas visiones fotográficas de Lanzarote: una isla más allá del turismo = New Photographic Visions of Lanzarote: An Island beyond Tourism
Authors: Delgado López Félix , Vega de la Rosa Carmelo
Published: November 2020

Desde la década de los sesenta del siglo XX, Lanzarote se ha integrado de forma plena en el turismo internacional. Esto ha conllevado una profunda transformación de su realidad territorial, demográfica, económica, social, cultural y también una laboriosa construcción de su imagen. La fotografía ha contribuido a consolidar y difundir itinerarios, iconografías y modos de percibir propiamente turísticos. Al mismo tiempo se han extendido otras propuestas fotográficas que nos aproximan a nuevas posibilidades de diálogo con la isla. Estas han servido para dar importancia a otros temas y han indicado otras posibilidades de mirar. Sus planteamientos enriquecen porque aportan claves e interrogantes vitales y humanos, resaltan el interés natural y cultural de Lanzarote y nos invitan a reflexionar desde el conocimiento y el respeto. En este artículo se analizan y muestran las aportaciones de Carlos A. Schwartz y Hamish Fulton.  Abstract Since the 60´s in the twentieth century, Lanzarote has been fully integrated into international tourism. This has entailed a profound transformation of its territorial, demographic, economic, social and cultural reality and also a laborious construction of its image. Photography has helped consolidate and disseminate tourist-oriented routes, iconographies and perceptions. At the same time, other photographic proposals have been extended that bring us closer to new possibilities for dialog with the island. They have served to give importance to other topics and have indicated other possibilities to look at. Their approaches are enriching because they bring essential and human leads and questions, highlight the natural and cultural interest of Lanzarote and invite us to reflect from knowledge and respect. This article analyzes and shows the contributions of Carlos A. Schwartz and Hamish Fulton.
Aproximación a una definición de pensamiento computacional
Authors: Polanco Padrón Norailith , Ferrer Planchart Sonia , Fernández Reina Mariana
Published: November 2020

El norte de este trabajo implica hacer eco sobre un término que se ha popularizado a lo largo de los años y cuyos orígenes tuvieron lugar desde la perspectiva técnica de las ciencias informáticas, para la automatización de información o la producción de sistemas, pero que hoy en día, se difunde por muchos profesionales de otras áreas y grupos interesados en comprender y adoptar un método diferente para pensar y asumir situaciones de vida, un concepto llamado pensamiento computacional. Esta investigación persigue el objetivo de contribuir con la construcción de la definición de pensamiento computacional, así como el conocimiento del término para fines formativos. La investigación es de tipo descriptiva con diseño documental, basada en la revisión de literatura relacionada con el tema, para especificar con propiedad la forma en la que el pensamiento computacional es visto como opción para la representación, adquisición de conocimientos y atención a problemas, desde la óptica de expertos como ISTE y CSTA (2011), Papert (1980), García-Peñalvo (2016), Wing (2006), entre otros. Se encontró que una definición consensuada sobre pensamiento computacional ha sido tema de constante debate dentro de la comunidad científica, y que una de las mejores opciones en torno a este pensamiento es su incorporación al currículo escolar obligatorio, desde etapas o niveles tempranos del sistema educativo, en orden de potenciar las destrezas analíticas en el infante a través de la aplicación de fundamentos informáticos.
Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio Piloto
Authors: Vidal Inés María González , Cebreiro López Betatriz , Casal Otero Lorena
Published: November 2020

En la actualidad, las tecnologías aplicadas a la Educación se colocan en una dimensión superior en el contexto educativo, en consecuencia, surge la necesidad de visualizar nuevas competencias digitales para integrar el conocimiento tecnológico de los medios con el conocimiento didáctico de la utilización de los mismos. El objetivo de este trabajo es potenciar nuevas competencias digitales con el uso de la Realidad Aumentada (RA) en estudiantes universitarios de 4to año de la carrera de Pedagogía. El diseño metodológico está basado en un estudio piloto con enfoque mixto, se trabaja con un grupo de 9 estudiantes en la asignatura Formación en Red, se aplican cuestionarios y se usa estadística descriptiva (prueba Chi cuadrado). Las variables analizadas son la motivación, las expectativas de uso de la RA, el éxito de la tarea y la satisfacción al concluir la actividad. El análisis didáctico identifica segmentos vinculados a fases no clásicas en este tipo de análisis (espacio-tiempo, contenido-método, discursos, interacción y ambiente). La experiencia contribuye a la preparación, diseño, producción y utilización de tecnologías avanzadas en la educación; también se contempla al estudiante en un nuevo rol como prosumidor de contenidos virtuales, lo que constituye una nueva competencia digital antes reservada a desarrolladores informáticos.
Tecnologías Digitales para la atención de personas con Discapacidad Intelectual
Authors: Molero-Aranda Tania , Lázaro-Cantabrana José Luis , Vallverdú-González Mireia , Gisbert Cervera Mercè
Published: November 2020

Este artículo centra su interés en el uso de las Tecnologías Digitales (TD) para la atención de las personas con Discapacidad Intelectual en situaciones de emergencia. Vemos que las TD son percibidas como tecnologías de asistencia para este colectivo, favoreciendo, entre otros aspectos, su autonomía personal. En torno a estos tópicos llevamos a cabo esta investigación cuyo propósito es identificar los beneficios y oportunidades que el uso de las TD puede aportar en la intervención con personas con Discapacidad Intelectual y definir las características que estas deben poseer para atenderles de manera adecuada en situaciones de emergencia. El diseño de investigación es una revisión sistemática, sustentada en la Declaración PRISMA, usando el periodo de búsqueda de enero de 2014 a enero de 2019. Tras el proceso de filtrado de un total de 205 referencias bibliográficas, se han encontrado 14 estudios que cumplen los criterios de inclusión definidos en el proceso. Se ha realizado un análisis de contenido apoyado en códigos, usando para ello Atlas.ti v.8.4. Entre los principales resultados, destacamos que, a pesar del uso normalizado de dispositivos tecnológicos como teléfonos o relojes inteligentes, y de los avances en la accesibilidad de estos, existen numerosas personas que todavía tienen dificultades para realizar una llamada telefónica para pedir ayuda. Es por ello por lo que debemos pensar en tecnologías de asistencia que no dependan únicamente de la acción que el sujeto con discapacidad deba realizar para dar respuestas a situaciones de emergencia en las que se pueda ver implicado.
La comunicación en el aula universitaria en el contexto del COVID-19 a partir de la videoconferencia con Google Meet
Authors: Roig-Vila Rosabel , Urrea-Solano Mayra , Merma-Molina Gladys
Published: November 2020

La nueva realidad impuesta por el COVID-19 ha supuesto uno de los mayores desafíos que, hasta el momento, han tenido que hacer frente las universidades de tipo presencial, al tener que transitar de esta modalidad a una virtual y de emergencia. En concreto, la comunicación presencial en las aulas se ha tenido que apoyar en videoconferencias síncronas, las cuales han “ocupado” virtualmente un espacio que estaba regulado con anterioridad en las clases ordinarias. Todo ello ha requerido el uso de diversas aplicaciones tecnológicas, entre las cuales Google Meet ha sido una de las más utilizadas. En base a ello, este estudio se planteó con dos objetivos: (1) identificar las necesidades de comunicación que el alumnado universitario ha tenido durante el periodo de docencia virtual y (2) comprobar si Google Meet ha sido capaz de satisfacerlas. Para el logro de estos, se contó con la participación de 52 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Alicante. Se adoptó un enfoque metodológico mixto y para el tratamiento de los datos se emplearon el SPSS v. 25 y el AQUAD 7, con los que se realizó un estudio descriptivo y un análisis de contenido respectivamente. De acuerdo con los resultados, si bien el profesorado ha utilizado una comunicación audiovisual síncrona, lo que se ajusta a las demandas del alumnado, el grado de satisfacción de este es notoriamente escaso. Algo similar sucede en el caso de Google Meet, ya que pese a reconocerle cierto grado de utilidad y disfrute, manifiestan haber tenido serias dificultades a la hora de utilizarlo. A la vista de tales hallazgos, se concluye señalando la necesidad de ajustar la respuesta tecnológica que desde la universidad se está dando a la situación provocada por el COVID-19.