ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ
Authors: Мухамедиева Қ.М. , Нургазинова Г.Ш. , Абишева И.Ш. 
Published: July 2024

Еліміздегі жоғары оқу орындарының стратегиялық деңгейдегі басты міндеті цифрлық трансформациялауды қалыптастыру болып табылады. Жоғары білімнің сандық трансформациясы -бұл жалпы қоғамға әсер ететін өзгерістер үрдісінің бөлігі. Мектептер, колледждер және жоғары оқу орындарында робототехника бойынша негізгі және қосымша сабақтар өткізетін мамандарды кең ауқымда оқыту мәселесі маңызды болып табылады.Бұл мақаланың мақсаты робототехника бойынша білім беру қызметін ұйымдастыруға мүмкіндік беретін, оқыту нәтижесіне қол жеткізуді қамтамасыз ететін робототехника бойынша білім беру технологиясын жобалау тәсілдерін зерттеу болды, біздің зерттеужұмысымыз да осыған арналған. Бұл мәселелердің шешімін робототехника бойынша білім беру технологиясын жобалаудың функционалды моделін жасау қажеттілігінен көреміз, бұл білім беру технологияларын мақсатты елестетуден бастап жобалау мен жүзеге асыру үрдісін егжей-тегжейлі көруге мүмкіндік береді. Робототехника саласындағы іскери кәсібилікті қалыптастыру үшін оқу процесі субъектілерінің өзара әрекеттесу үдерісі үшін цифрлық технологияларды қолдана отырып робототехника бойынша білім беру технологияларын тиімді жобалаудың алғышарты болып табылатын цифрлық экоортаны ұйымдастырдық.

В плане стратегического развития казахстанских вузов одной из ключевых задач является формирование цифровой трансформации. Для современного высшего образования цифровая трансформация является важной составляющей процесса изменений на общество в целом. Вопросы всеобщего обучения преподавателей к проведению основных и дополнительных занятий по образовательной робототехнике повсеместно в школах, колледжах и вузах на сегодняшний день является важной проблемой. Сейчас системе образования требуются педагоги, которые на высоком уровне владеют соответствующими методиками обучения.Цель данной статьи исследовать подход к проектированию образовательной технологии по образовательной робототехнике. Данный подход позволит нам обеспечить организацию учебной деятельности по робототехнике таким образом, что будет гарантировано достижение результата обучения. Для решения проблемы и достижения цели исследования нами выявлена необходимость в разработке функциональной модели проектирования образовательной технологии по робототехнике. Разработанная модель предоставит возможность целостного представления детализации процессов проектирования и реализации образовательной технологии.С целью формирования деятельностного профессионализма в области робототехники была организована цифровая экосреда как процесса взаимодействия субъектов образовательного процесса. Организация такой экосреда это необходимое условие для эффективного проектирования образовательных технологий по робототехнике с использованием цифровых технологий.

The formation of digital transformation is a objective for Kazakhstaniuniversities at the highest strategic level. An important problem is the widespread training of teachers to conduct basic and additional classes in robotics in schools, colleges and universities. The education system has a clear need for teachers who are proficient in appropriate teaching methods at a high level.The purpose of this article was to study the approach to designing educational technology (ET) in robotics, which allows organizing educational activities in robotics to ensure the achievement of learning outcomes, which is what our study is devoted to.We see the solution to these problems in the need to develop a functional model for the design of educational technology in robotics. The process of interaction between the educational process subjects involved in the formation of activity-oriented professionalism in robotics has led to the organization a digital environment, which is a prerequisite for the effective design of ET in robotics utilizing digital technologies.