bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Multimodality Imaging for Atrial Fibrosis Detection in the Era of Precision Medicine
Authors: Barletta Valentina , Mazzocchetti Lorenzo , Parollo Matteo , Spatafora Davide , Bongiorni Maria Grazia , Zucchelli Giulio
Published: January 2022

In recent years, atrial fibrillation (AF) has increasingly become a focus of attention because it represents the most encountered arrhythmia in clinical practice and a major cause of morbidity and mortality. Issues underlying AF have long been debated; nevertheless, electrical, contractile, and structural remodeling is demonstrated to be the pivotal contributor to arrhythmic substrate. Fibrosis is a hallmark of arrhythmogenic structural remodeling, resulting from an accumulation of fibrillar collagen deposits, as a reparative process to replace degenerating myocardium with concomitant reactive fibrosis, which causes interstitial expansion. Although the precise role of fibrosis in AF initiation and maintenance remains to be fully elucidated, a better definition of its extent and distribution may assist in designing individually tailored ablation approaches and improving procedure outcomes by targeting the fibrotic substrates with an organized strategy employing imaging resources. A deep comprehension of the mechanisms underlying atrial fibrosis could be crucial to setting up improved strategies for preventing AF-promoting structural remodeling. Imaging modalities such as echocardiography, cardiac computed tomography, and cardiac magnetic resonance, combined sometimes with invasive electroanatomical mapping, could provide valuable information for the optimal patients’ management if their use is not limited to cardiac anatomy study but extended to characterize abnormal left atrial substrate. Although pulmonary vein isolation is usually efficacious in treating paroxysmal AF, it is not sufficient for many patients with nonparoxysmal arrhythmias, particularly those with longstanding persistent AF. Noninvasive imaging techniques play a pivotal role in the planning of arrhythmic substrates ablation and show a strong correlation with electro-anatomic mapping, whose novel multipolar mapping catheters allow nowadays a more precise comprehension of atrial substrate. This review aims to explore the impact of the various imaging modalities for the detection of atrial fibrosis and their role in the management of AF.
Prácticas de mediación de artistas y artistas-docentes en Chile. Artes relacionales como formas de enseñanza
Authors: García-Huidobro Munita María Rosario , Hoecker Gil Gabriel
Published: January 2022

El artículo entrega parte de los resultados de un estudio que buscó comprender cómo artistas y artistas-docentes que trabajan en contextos formales e informales en Chile, vinculan la práctica artística con la pedagógica y cómo estos cruces generan propuestas en la producción artística y la educación artística. Se desarrolló una metodología cualitativa, a través de la Investigación Basada en las Artes, en donde se desarrollaron Talleres Artísticos de Discusión con grupos de artistas y artistas-docentes de diferentes regiones del país. En los resultados se muestra que artistas realizan prácticas artísticas donde se promueven elementos relacionales en la producción y en la experiencia de creación con otros/as, las cuales son prácticas mediadoras. Además, se aprecia que artistas-docentes desarrollan prácticas artísticas que son mediadoras en los contextos escolares y que a través de las artes promueven la transformación.
Inteligencia emocional en la formación del profesorado de educación infantil y primaria
Authors: Mora Miranda Nieves , Martínez-Otero Pérez Valentín , Gaeta González Martha Leticia , Santander Trigo Sara
Published: January 2022

Este estudio analiza la incidencia de la formación emocional formal y no formal recibida en la adquisición de las habilidades emocionales del profesorado de Educación Infantil y Primaria. Participaron 127 docentes de Educación Primaria y Educación Infantil, quienes respondieron el test TMMS-24 de Inteligencia Emocional, que registra la valoración personal de la experiencia emocional a través de un ejercicio de meta evaluación. Los resultados muestran la influencia significativa de la formación recibida por los profesores y profesoras en la adquisición de la habilidad emocional de reparación, una de las dimensiones que integran el instrumento utilizado (TMMS-24), referida al empleo de estrategias de regulación de las propias emociones y procesos psicológicos más complejos que implican la puesta en marcha del resto de las habilidades emocionales. Los hallazgos del estudio permiten advertir las necesidades formativas del profesorado en inteligencia emocional, en cuanto a su despliegue profesional y al desarrollo integral del alumnado.
Безусловные базисы в радиальных гильбертовых пространствах
Authors: Isaev Konstantin Petrovich , Yulmukhametov Rinad Salavatovich
Published: January 2022

Доказаны необходимое и (отдельно) достаточное условия существования безусловных базисов из воспроизводящих ядер в абстрактных радиальных функциональных гильбертовых пространствах, устойчивых относительно деления, в терминах норм мономов.
Библиография: 22 наименования.
Case Report: COVID-19 Infection and Cervical Artery Dissection
Authors: Purdy Kaylynn , Long Rebecca , Jickling Glen
Published: January 2022

A 45-year-old woman presented 3 days after symptom resolution from a COVID-19 infection with a left vertebral artery dissection with no known preceding trauma or underlying disposition. She subsequently suffered a left lateral medullary stroke 15 hours after her initial presentation. Cervical artery dissections (CeAD) can occur in the absence of trauma, and in some cases, infection may be a contributing factor. COVID-19 infection can cause an endotheliopathy and inflammatory response, which may contribute to intimal vessel disruption. Whether COVID-19 infection can contribute to CeAD and subsequent stroke is discussed, along with other considerations regarding the pathogenesis of CeAD.
Evidence of Coinfections between SARS-CoV-2 and Select Arboviruses in Guerrero, Mexico, 2020–2021
Authors: Nunez-Avellaneda Daniel , Villagómez Fabian R. , Villegas-Pineda Julio C. , Barrios-Palacios Jacqueline , Salazar Ma. Isabel , Machain-Williams Carlos , Blitvich Bradley J.
Published: January 2022

We provide evidence of concurrent and close sequential infections between SARS-CoV-2 and select arboviruses—namely, chikungunya virus (CHIKV); dengue viruses 1, 2, and 3 (DENV1–3), and Zika virus (ZIKV)—in patients in Guerrero, southwest Mexico, in 2020–2021. The study population consisted of 176 febrile patients with laboratory evidence of SARS-CoV-2 infection. Sera from all patients were serologically and antigenically tested for seven arboviruses known to occur in Guerrero. Eighteen patients contained CHIKV IgM, six of whom also contained CHIKV RNA. Another 16 patients contained flavivirus antigen. The flaviviruses responsible for the infections were identified by plaque reduction neutralization test as DENV1 (two patients), DENV2 (five patients), DENV3 (three patients), ZIKV (three patients), and an undetermined flavivirus (three patients). In summary, we identified patients in Guerrero, Mexico, with concurrent or recent sequential infections between SARS-CoV-2 and select arboviruses, exemplifying the importance of performing differential diagnosis in regions where these viruses cocirculate.
CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS DO M.R.U COM AUXÍLIO DO SOFTWARE MODELLUS NUMA ATIVIDADE PRÁTICA EXPERIMENTAL COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CINEMÁTICA
Authors: HERMANO TORREIRO DE CARVALHO JUNIOR JOAO , LEVI MOURA OLIVEIRA WESLEY , LEVI TAVARES DE CARVALHO FREDSON
Published: January 2022

NESTE TRABALHO, USAMOS A PESQUISA APLICADA DESCRITIVA PARA APRESENTAR UMA ATIVIDADE PRÁTICA EXPERIMENTAL DE CINEMÁTICA REALIZADA COM ALUNOS DA 1° SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE JUAZEIRO NA BAHIA. AS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS FORAM ORIENTADAS DE FORMA ONLINE PELO PROFESSOR, OBEDECENDO OS PROTOCOLOS DE BIOSSEGURANÇA EM SUA EXECUÇÃO. INICIALMENTE BUSCAMOS ENVOLVER OS ALUNOS NA DETERMINAÇÃO DA RAPIDEZ COM QUE UM CORPO SE DESLOCAVA DE UM PONTO A OUTRO, PARA FAMILIARIZÁ-LOS COM O CONCEITO DE VELOCIDADE MÉDIA NO MOVIMENTO RETILÍNEO E UNIFORME (M.R.U). OS PARÂMETROS MEDIDOS FORAM TEMPO GASTO NO PERCURSO (T) E NÚMERO DE PASSOS DADOS (D) NO MESMO TRAJETO, DESDE QUE O TEMPO MEDIDO NÃO FOSSE INFERIOR A UM MINUTO, PARA QUE SE PUDESSE PERCEBER O M.R.U EM EXECUÇÃO. OS ALUNOS PUDERAM CALCULAR A RAPIDEZ COM QUE OS PASSOS ERAM DADOS (VELOCIDADE MÉDIA) NO TRAJETO CONSIDERADO. TAMBÉM PUDERAM CONSTRUIR SEUS RESPECTIVOS GRÁFICOS DE MOVIMENTO, COM POSIÇÃO (S) E VELOCIDADE (V) EM FUNÇÃO DO TEMPO GASTO (T), PELO USO DA FUNÇÃO HORÁRIA DO CORPO, DADA PELA EXPRESSÃO S = S0 + V.T ATRAVÉS DO SOFTWARE MODELLUS. ESSA FUNÇÃO FOI MELHOR COMPREENDIDA PELOS ALUNOS ENVOLVIDOS NO TOCANTE A RELAÇÃO DE PREVISIBILIDADE DA POSIÇÃO DO MÓVEL EM UM DADO INSTANTE E SUA APLICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DOS GRÁFICOS. O EXPERIMENTO PROPORCIONOU UM AMBIENTE DE DISCUSSÕES FAVORÁVEIS AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE SITUAÇÕES-PROBLEMAS DE CINEMÁTICA. DESTA FORMA, ESSA ATIVIDADE PRÁTICA SERVIU DE FERRAMENTA ESTRATÉGICA DIDÁTICA NA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROCEDIMENTAIS DOS ALUNOS.
CONTEXTOS INVESTIGATIVOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PROVOCANDO AS POTÊNCIAS DAS CRIANÇAS E DAS EDUCADORAS NO RETORNO
Authors: DOS SANTOS VANTI ELISA , PLASZEWSKI HELENARA
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO APRESENTA UM LEVANTAMENTO REALIZADO NAS PROPOSTAS DE CONTEXTOS INVESTIGATIVOS PUBLICIZADOS NOS GRUPOS DO FACEBOOK: PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS DE AUTORIA DA PROFª DRA ELISA DOS SANTOS VANTI QUE DESDE 2012 VEM COMPARTILHANDO PROPOSTAS DE BRINQUEDOS, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES E CONTEXTOS PARA CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS EM ESCOLAS INFANTIS, ELABORADAS POR PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E POR ACADÊMICAS DAS DISCIPLINAS PRÁTICAS EDUCATIVAS III E IV DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS (UFPEL). AQUI OS DIFERENTES CONTEXTOS INVESTIGATIVOS SELECIONADOS DESSA COLEÇÃO FORAM ORGANIZADOS EM CATEGORIAS COM O PROPÓSITO DE LOCALIZAR E INSPIRAR PROFESSORAS E ESTAGIÁRIAS QUE SE ENCONTRAM NA EMINÊNCIA DO RETORNO DAS PRÁTICAS DOCENTES PRESENCIAIS E POR CONSEQUÊNCIA DEVEM PROMOVER A (AUTO) DESCONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS E CRENÇAS QUE CRISTALIZAM O TRABALHO DOCENTE SOB O ENFOQUE DA CRIAÇÃO DE CONTEXTOS INVESTIGATIVOS NA EDUCAÇÃO DAS INFÂNCIAS.
CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE HUGH LACEY PARA A ABORDAGEM DA TEMÁTICA AGRÍCOLA NO ENSINO DE CIÊNCIAS BALIZADA PELO ENFOQUE CTS
Authors: LUÍS NASCIMENTO GOTARDI OSMAR , XAVIER PIRES DARIO
Published: January 2022

A INTENÇÃO DESTE ARTIGO CONSISTE EM EXPLORAR ASPECTOS FILOSÓFICOS DO ARCABOUÇO TEÓRICO DE HUGH LACEY, A FIM DE EVIDENCIAR QUE A FILOSOFIA DELE PODE AUXILIAR NA CONCEPÇÃO EPISTEMOLÓGICA DO PROFESSOR DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS, MAIS ESPECIFICADAMENTE PARA A ABORDAGEM EM SALA DE AULA DA TEMÁTICA DA AGRICULTURA BALIZADA PELO ENFOQUE CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE (CTS). PARA ISSO, DESENVOLVEU-SE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA A QUAL ESTÁ SISTEMATIZADA NESTE TRABALHO POR MEIO DE TRÊS SEÇÕES: PRIMEIRAMENTE SÃO DESCRITAS ALGUMAS BASES FILOSÓFICAS DA OBRA DE LACEY QUE ENVOLVEM AS CONCEPÇÕES DE VALOR, ESTRATÉGIA E TIPOS DE DESENVOLVIMENTO NA PESQUISA CIENTÍFICA; NUM SEGUNDO MOMENTO APRESENTAM-SE COMPREENSÕES DO FILÓSOFO A RESPEITO DAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS, ESPECIALMENTE O USO DE TRANSGÊNICOS E A AGROECOLOGIA, EM QUE AS IDEIAS DE VALOR, ESTRATÉGIA E DESENVOLVIMENTO SÃO ABORDADAS; E POSTERIORMENTE SÃO DISCORRIDAS ALGUMAS DISCUSSÕES E REFLEXÕES SOBRE APROXIMAÇÕES ENTRE A FILOSOFIA DE LACEY E A ABORDAGEM CTS, QUE FORAM TRAZIDAS A PARTIR DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA DESENVOLVIDA. AO FINAL, EVIDENCIOU-SE QUE O REFERENCIAL DE LACEY PROPICIA AO PROFESSOR DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS A POSSIBILIDADE DE UM POSICIONAMENTO EPISTEMOLÓGICO CONSCIENTE, FAVORECENDO SUA PRÁTICA DOCENTE A FIM DE REFLETIR COM OS ESTUDANTES SOBRE O CONHECIMENTO TECNOCIENTÍFICO E AS PRÁTICAS AGRÍCOLAS.
DESAFIOS DURANTE O PERÍODO PANDEMICO: A NECESSIDADE DE SE IMPLANTAR UMA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E POLITICAS PUBLICAS INOVADORAS
Authors: SCARLET SOUSA GOMES BACELAR DANDARA , MARQUES BACELAR LUCAS
Published: January 2022

DURANTE A PANDEMIA PERCEBEU-SE A NECESSIDADE DO ESTADO IMPLEMENTAR POLITICAS PUBLICAS MAIS ATUALIZADAS E VOLTADAS PARA A INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES. O PRESENTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO POR MEIO DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA.
DESMISTIFICANDO O TESTE DE PATERNIDADE EM SALA DE AULA
Authors: CELINA SARMENTO MARACAJA MARIA , MENDES CABRAL SIMONE , TAVARES DE AGUIAR CRISTIANE , ALVES DE SOUTO ROSANGELA
Published: January 2022

TEMAS POLÊMICOS RELACIONADOS AO TESTE DE PATERNIDADE, EMPREGO DE CÉLULAS-TRONCO, PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ORGANISMOS TRANSGÊNICOS E ENTRE OUTROS PASSAM A SER DISCUTIDOS DENTRO E FORA DA ESCOLA. CONSTATA-SE QUE OS ALUNOS APRESENTAM DIFICULDADES EM ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE CONCEITOS CIENTÍFICOS BÁSICOS COMO ÁCIDOS NUCLEICOS, CROMOSSOMOS, GENES, DIVISÃO CELULAR E HEREDITARIEDADE APLICADA AOS TESTES DE PATERNIDADE, OU SEJA, CONHECEM O PRODUTO, MAS NÃO COMPREENDEM O CONJUNTO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS ATRELADOS AO PROCESSO. A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU CONTRIBUIR PARA A INSERÇÃO DESTA TEMÁTICA POR MEIO DA APLICAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO-PROBLEMA, RELACIONADA À BIOLOGIA MOLECULAR E GENÉTICA APLICADA AO USO DO EXAME DE DNA EM TESTE DE IDENTIFICAÇÃO DA PATERNIDADE, AOS ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAMPINA GRANDE – PB. PARA A EXECUÇÃO DESSA ATIVIDADE FOI REALIZADO UM EXPERIMENTO COM CARÁTER INVESTIGATIVO, A ATIVIDADE PROPÔS A SIMULAÇÃO DE UM TESTE DE PATERNIDADE POR MEIO DA ANÁLISE DE FRAGMENTOS DE DNA DA CRIANÇA, DE SUA MÃE E DE DOIS HOMENS, UM DELES O PAI BIOLÓGICO DA CRIANÇA. OS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CONSISTIRAM EM: OBSERVAÇÃO; DEBATES, RELATÓRIO ESCRITO, QUESTÕES-PROBLEMA QUE FORAM EXECUTADOS AO LONGO DE CADA ETAPA DA SITUAÇÃO PROBLEMA. AO TERMINO DA ATIVIDADE OS ALUNOS FORAM CAPAZES DE RELACIONAR OS CONCEITOS CIENTÍFICOS APLICADO AOS TESTES DE PATERNIDADE E PARTICIPARAM DE FORMA SATISFATÓRIA NO PROCESSO DE RESOLUÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA. A APLICAÇÃO DESSA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA CONTRIBUIU PARA O AUMENTO DA MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES, ALÉM DO APORTE TEÓRICO E DA POSTURA DOCENTE, O QUAL FAVORECEU O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEUS DISPOSITIVOS EDUCACIONAIS DE TRABALHO INOVADOR EM POLOS PRESENCIAIS BRASILEIROS
Authors: LETRA SANADA KATSUMI , SÉRGIO SOARES RABELO MAURO
Published: January 2022

O ESTUDO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM PROCESSO EDUCACIONAL NO TRABALHO INOVADOR, EM POLOS PRESENCIAIS BRASILEIROS, INICIA-SE ATRAVÉS DAS NOVAS IDENTIDADES PROFISSIONAIS QUE FAZ TRANSFORMAR O ESPAÇO E TEMPO DOS ESTUDOS TRADICIONAIS, SEREM AMBIENTES DE FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO NECESSÁRIA PARA ATUAR NA MODALIDADE Á DISTÂNCIA. NESTA CONJUNTURA DE APRENDIZAGEM DESCONHECIDA AINDA, NOMENCLATURA COMO GESTÃO EM TUTORIA, TUTORES A DISTÂNCIA, E PROFESSOR FORMADOR, SÃO DADOS COMO SENDO UM ENSINO MODALIDADE TECNOLÓGICO QUE EM CONTRAPARTIDA, NÃO É TÃO COMUM AINDA EM POLOS TRADICIONAIS PRESENCIAIS DO BRASIL. POR CONSEGUINTE, A ABORDAGEM DA ATUALIZAÇÃO DA NOVA EDUCAÇÃO, EM LEVAR GANHO DE ESPAÇO E NOVOS ESTILOS DE VIDA, O CONTEXTO IMPULSIONA DENTRO DE SEU OBJETIVO, COMPREENDER A ACEITAÇÃO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NESTES POLOS PRESENCIAIS BRASILEIROS, ALÉM DE SABER QUAIS FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA ESSÊNCIA DOS DISPOSITIVOS PROFISSIONAIS DE QUALIFICAÇÃO NESTA NOVA INOVAÇÃO DE ENSINO. PORTANTO AS AÇÕES SISTÊMICAS DO OBJETO DE ESTUDO ESTÃO NOS RESULTADOS DEBATIDOS COM REFERENCIAIS TEÓRICOS E PRÁTICOS, CONCERNENTE AO DESCONHECIDO SABER DE COMO ADOTAR E TRABALHAR EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES DO ENSINO PRESENCIAL.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE: MARCOS DOCUMENTAIS, HISTÓRICOS E LEGAIS
Authors: LUZIA DE ALMEIDA MIRANDA FERNANDA
Published: January 2022

ESTE ESTUDO JUSTIFICA-SE PELA NECESSIDADE DE SE REFLETIR SOBRE A RELAÇÃO ENTRE OS SERES HUMANOS E A NATUREZA NÃO-HUMANA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) FORMAL, BUSCANDO SUPERAR O MODELO DE CRESCIMENTO ECONÔMICO CAPITALISTA ANTROPOCÊNTRICO, UM DOS GRANDES RESPONSÁVEIS PELA DESTRUIÇÃO AMBIENTAL. PORTANTO, TEM POR OBJETIVO IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS MARCOS HISTÓRICOS, DOCUMENTAIS E LEGAIS DA EA, QUE A CONSOLIDARAM COMO ESTRATÉGIA FUNDAMENTAL PARA TRANSFORMAÇÃO DOS MODOS DE PENSAR A RELAÇÃO ENTRE HOMEM E NATUREZA, VISANDO ALCANÇAR O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. TRATA-SE DE UM ESTUDO QUALITATIVO, DO TIPO EXPLORATÓRIO, DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO E DOCUMENTAL, QUE UTILIZOU, ALÉM DA LEGISLAÇÃO PERTINENTE, DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS E NORMATIVOS, ARTIGOS, DISSERTAÇÕES E LIVROS DE AUTORES QUE ABORDAM O ASSUNTO, TAIS COMO BARBIERI (2014), REIGOTA (2017) E REIS (2014). COMO PRINCIPAIS RESULTADOS DESTACARAM-SE: OS AVANÇOS NORMATIVOS E DOCUMENTAIS ACERCA DA TUTELA AMBIENTAL; A INOVAÇÃO NA COMPREENSÃO DE MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE; A IMPORTÂNCIA DE A EA SER TRABALHADA DE MANEIRA TRANSVERSAL, INTER/TRANSDISCIPLINAR, CONSIDERANDO A COMPLEXIDADE DA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL; E DE SER CONSIDERADA INSTRUMENTO DE DEFESA DO DIREITO A UM MEIO AMBIENTE EQUILIBRADO PARA A ATUAL E AS FUTURAS GERAÇÕES.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL PRÁGMÁTICA X CRÍTICA : REFLEXÕES SOBRE A FASE 1 DO PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA COSTA VERDE
Authors: CASSIA RIBEIIRO SAVIA , AFFONSO CAVALCANTE JULIA
Published: January 2022

O TEXTO ABORDA OS ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DA COSTA VERDE, CONDICIONANTE DO LICENCIAMENTO AMBIENTAL AMBIENTAL FEDERAL DE EMPREENDIMENTOS MARÍTIMOS DE EXPLORAÇÃO E PRODUÇÃO DE PETRÓLEO E GÁS DA PETROBRAS NA BACIA DE SANTOS. OBJETIVAMOS ELUCIDAR AS DIFERENTES PERSPECTIVAS POLITICO-PEDAGÓGICAS PRESENTE NA EXECUÇÃO DA SUA FASE I EM RELAÇÃO AOS CAMINHOS METODOLÓGICOS DO PROCESSO EDUCATIVO PARA CONCRETIZAÇÃO DO OBJETIVO DE FORTALECIMENTO DAS COMUNIDADES DE PESCADORAS/ES ARTESANAIS ABRANGIDAS PELO PROJETO, COM VISTA A SUA PARTICIPAÇÃO NA GESTÃO AMBIENTAL E PERMANÊNCIA EM SEUS TERRITÓRIOS DE ORIGEM. NÃO TEMOS A PRETENSÃO DE APRESENTAR CONCLUSÕES DEFINITIVAS, MAS DE LEVANTAR ALGUMAS HIPÓTESES SOBRE A CONSTRUÇÃO DESSE OBJETIVO, NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. DESTACAMOS AS CONCEPÇÕES DE PARTICIPAÇÃO E ORGANIZAÇÃO POPULAR, COM BASE NOS PRESSUPOSTOS DO MATERIALISMO HISTÓRICO E DIALÉTICO. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE CARÁTER EXPLORATÓRIO, REALIZADA COM BASE NA PESQUISA DOCUMENTAL E NA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE. CONCLUÍMOS QUE DO PLANO TRABALHO ELABORADO PARA FASE 1 ATÉ A ELABORAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO DA FASE 2, O PROCESSO DE FORMAÇÃO, AÇÃO E REFLEXÃO SUSCITADO ENTRE OS DIVERSOS SUJEITOS ENVOLVIDOS NO PROCESSO, POR MEIO DOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO E FORMULAÇÃO DOS DOCUMENTOS, REVELOU DIFERENTES PERSPECTIVAS POLITICO-PEDAGÓGICAS E PRODUZIU UM CONJUNTO DE ANALISES E SISTEMATIZAÇÕES REGISTRADAS POR MEIO DE RELATÓRIOS, COMPLEMENTAÇÕES METODOLÓGICAS E PARECERES TÉCNICOS. AUSÊNCIA DE CLAREZA METODOLÓGICA POR PARTE DOS EDUCADORES/AS CONTRIBUÍRAM PARA PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE SE APROXIMARAM DA CONCEPÇÃO PRAGMÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CONTRADIÇÃO COM OS PRESSUPOSTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA QUE POSTULA A IMPLANTAÇÃO DO PEA.
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NO ENSINO PÚBLICO E O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA COMO INDICADOR DOS RESULTADOS DAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Authors: TELES MEIRA CRUZ GABRIELA
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO ABORDA QUESTÕES EDUCACIONAIS QUE VEM SENDO BASTANTE DISCUTIDAS NO CONTEXTO ATUAL E BUSCAR REFLETIR ACERCA DAS AVALIAÇÕES EXTERNA IMPLANTADAS PELO GOVERNO FEDERAL E APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I, BEM COMO OS RESULTADOS APRESENTADOS PELAS ESCOLAS, NA TENTATIVA DE VERIFICAR OS OBSTÁCULOS QUE TEM IMPOSSIBILITADO A MELHORIA NA QUALIDADE EDUCACIONAL DAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS. NESTE SENTIDO, O OBJETIVO É PESQUISAR INSTITUIÇÕES ESCOLARES DO MUNICÍPIO DE XIQUE-XIQUE, NA BAHIA, ENTREVISTANDO, GESTORES, COORDENADORES, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PARA OBTER INFORMAÇÕES ACERCA DA AÇÕES QUE CONDUZEM O PROCESSO EDUCATIVO DAS ESCOLAS COM ÍNDICES ABAIXO DO DESEJÁVEL, BEM COMO OBSERVAR SE HÁ PROPOSTAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E PARA A MELHORIA DOS INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE VENHAM A CONTRIBUIR COM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DURANTE O ANO LETIVO. ASSIM, COM O ESTUDO QUALITATIVO E QUANTITATIVO, BUSCAREMOS ALCANÇAR INFORMAÇÕES POR MEIO DOS DADOS QUE SERÃO COLETADOS, APÓS ENTREVISTA COM APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO ESCRITO, NA TENTATIVA DE COMPREENDER O CONTEXTO ESCOLAR DAS INSTITUIÇÕES PESQUISADAS, BUSCANDO ANALISAR ALGUNS DOS ENTRAVES QUE AFETAM A MELHORIA DA QUALIDADE EDUCACIONAL E OS RESULTADOS DO IDEB.
EDUCAÇÃO SEXUAL E PRÁTICA EDUCATIVA COTIDIANA
Authors: FERNANDES BRITO DE OLIVEIRA LISIS
Published: January 2022

"ESTE TEXTO TEM COMO FIM EVIDENCIAR A IMPORTÂNCIA DA DISCUSSÃO DO TEMA — SEXUALIDADE — NA ESCOLA. APÓS UMA EXPERIÊNCIA ETNOGRÁFICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE NITERÓI, RIO DE JANEIRO, OBSERVOU-SE QUE O FATO DE OCORREREM DEBATES SISTEMATIZADOS SOBRE A TEMÁTICA NAS AULAS DA PROFESSORA DE SOCIOLOGIA, ÚNICA EDUCADORA QUE SE PROPÔS A EXPLORAR A QUESTÃO, CONTRIBUIU PARA O AUTOCONHECIMENTO, A AUTOESTIMA E A CONFIANÇA DE EDUCANDAS QUE NÃO SE PERCEBIAM HETEROSSEXUAIS. AS DISCUSSÕES NÃO APENAS PROVOCARAM AUTOACEITAÇÃO, COMO REVELADO PELAS PRÓPRIAS EDUCANDAS, COMO TAMBÉM DESTACARAM O MÉRITO DE, NO FUTURO, COMO EDUCADORAS, PROMOVEREM EM SUAS AULAS A ABORDAGEM SISTEMATIZADA DA MATÉRIA. A METODOLOGIA ELEITA PARA A ELABORAÇÃO DO ESTUDO FOI DE CARÁTER QUALITATIVO, E FORAM REALIZADAS OBSERVAÇÕES PARTICIPANTES E ETNOGRAFIA NA ESCOLA SUPRACITADA. ENTENDEU-SE QUE A EDUCADORA DE SOCIOLOGIA, AO BENEFICIAR A REFLEXÃO SOBRE AS QUESTÕES DA SEXUALIDADE, CONTRIBUIU PARA A VIVÊNCIA DAS SEXUALIDADES DE FORMA MAIS SAUDÁVEL E PRAZEROSA, PARA A DIMINUIÇÃO DA VIOLÊNCIA DE GÊNERO, ALÉM DE TORNAR AS EDUCANDAS ENTREVISTADAS, POSTERIORES EDUCADORAS, AINDA MAIS CONSCIENTES SOBRE A RELEVÂNCIA DA ABORDAGEM DO TEMA EM SUAS FUTURAS PRÁTICAS EDUCATIVAS."
EROSÃO EM ÁREAS PERIURBANAS COMO TEMA PARA AULAS DE CAMPO: UMA PROPOSTA
Authors: CLERYA ALVINO LEITE MARIA , MENDES NUNES EDILSON , IZIDRO SOBRINHO ANTONIO
Published: January 2022

A AULA DE CAMPO É UMA DAS TÉCNICAS MAIS EFICIENTES DE SE ESTUDAR MEIO AMBIENTE E DE SE TRABALHAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO EM NOSSO PAÍS. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR SER BASEADA NUMA ÉTICA CIDADÃ É UMA DAS FERRAMENTAS MAIS EFICAZES NA BUSCA DE UMA SUSTENTABILIDADE E NA FORMAÇÃO DE SERES HUMANOS CONSCIENTES. A EROSÃO EM ÁREAS PERIURBANAS É UM GRAVE PROBLEMA AMBIENTAL QUE DEVE SER ANALISADO E COMBATIDO. O PRESENTE ARTIGO TRATA DE UMA PROPOSTA DE AULA DE CAMPO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ÊNFASE EM EROSÃO, SUAS CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS. BUSCOU-SE DE UMA MANEIRA PRÁTICA E INTERESSANTE PARA OS ALUNOS PROPOR UMA ANÁLISE E A BUSCA DA EXISTÊNCIA DE PROCESSOS EROSIVOS, CARACTERÍSTICAS AMBIENTAIS DA ÁREA E AINDA A BUSCA POR MEIOS DE MITIGAÇÃO DOS PROBLEMAS ENVOLVIDOS. COM ESTA PROPOSTA O PROFESSOR PODERÁ APROXIMAR O ALUNO À REALIDADE DE CONCEITOS E TEORIAS QUE, QUANDO VISUALIZADAS EM CAMPO, ASSUMEM UM ASPECTO MAIS RELEVANTE AO MESMO TEMPO QUE SE MOSTRA BASTANTE DIDÁTICA.
EXISTE UMA BNCC NA SSP? SUJEIÇÃO E ADESTRAMENTO NA SEGURANÇA PÚBLICA BRASILEIRA
Authors: BRAGA FERREIRA DEYVID , CARLA GONÇALVES FERREIRA GEISA , SAMI ARAÚJO DOS SANTOS JAVAN , SÁTIRO DOS SANTOS VANESSA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TEM POR ESCOPO ANALISAR A MATRIZ CURRICULAR NACIONAL PROPOSTA PELA SECRETARIA NACIONAL DE SEGURANÇA PÚBLICA (SENASP), MAIS ESPECIFICAMENTE SEU OBJETIVO GERAL DE ENSINO QUE PADRONIZA AS MALHAS CURRICULARES DE TODO O PAÍS, DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DE SEGURANÇA PÚBLICA. A METODOLOGIA UTILIZADA PARA DESVELAR TAL PROBLEMÁTICA, FOI A PESQUISA QUALITATIVA, COM REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. NOSSA PERSPECTIVA TEÓRICA FOI A DA ANÁLISE DO DISCURSO DE VERTENTE FRANCESA, QUE TRABALHA A RELAÇÃO LÍNGUA, IDEOLOGIA E HISTÓRIA. NOSSA CATEGORIA DE ANÁLISE FOI A FORMAÇÃO DISCURSIVA (FD), PRESENTE NOS RECORTES DA MATERIALIDADE SELECIONADA. OS RESULTADOS DESTA PESQUISA MOSTRARAM QUE TAL INSTRUMENTO DE PADRONIZAÇÃO CURRICULAR, EM VEZ DE APRESENTAR MELHORAS INSTITUCIONAIS, DIALOGA COM OS ANSEIOS DO CAPITAL DE FORMA A PERPETUAR O SEU PROJETO DE SOCIABILIDADE.
EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS EM TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL: REFLEXÕES SOBRE QUESTÃO AGRÁRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS
Authors: CRISTINA COSTA DE JESUS AILA , DOS SANTOS LIMA ALINE , ANDRADE CALHAU ANGELA
Published: January 2022

O PRESENTE TEXTO TEM POR OBJETIVO TECER REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE A QUESTÃO AGRÁRIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFESSORAS DAS ESCOLAS DO/NO CAMPO TENDO COMO BASE EMPÍRICA A REALIZAÇÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO EM EXPERIMENTOS PEDAGÓGICOS PARA ESCOLAS DO CAMPO. EXECUTADO PELO GRUPO DE PESQUISA EM QUESTÕES AGRÁRIAS DO IF BAIANO/CNPQ (NEQA-IF BAIANO/CNPQ), COMO PARTE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ÂMBITO DO PROJETO DE EXTENSÃO “DEBATENDO COM/NA ESCOLA BÁSICA: O USO DE TÓXICOS NO AGRO BRASILEIRO", O CURSO TEVE COMO OBJETIVO CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES E PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS ARTICULADOS COM A SISTEMATIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS NAS ESCOLAS DO CAMPO. METODOLOGICAMENTE, O TRABALHO EM TELA RECORRE: 1) LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO; 2) OBSERVAÇÃO EM AMBIENTE VIRTUAL; 3) COLETA DE DADOS E REGISTRO (ORAIS E ESCRITOS) E, POR FIM, 4) SISTEMATIZAÇÃO, ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS COLETADOS. A REALIZAÇÃO DO CURSO É FRUTO DAS REFLEXÕES TEÓRICO-EMPÍRICAS REALIZADAS PELO NEQA-IF BAIANO/CNPQ POR MEIO DA INDISSOCIABILIDADE ENTRE PESQUISA-ENSINO-EXTENSÃO AO LONGO DOS ÚLTIMOS DEZ ANOS E SURGE COMO IMPORTANTE ESPAÇO NA CONSTRUÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS DAS LUTAS DOS TRABALHADORES E TRABALHADORAS DO CAMPO PARA A CENTRALIDADE DA DISCUSSÃO E DO FAZER DOCENTE.
FORMAÇÃO CONTINUADA, IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RECIFE NO CONTEXTO PANDÊMICO DO COVID-19
Authors: DA CONCEIÇÃO CARRILHO DE AGUIAR MARIA , FERREIRA DA SILVA JULIANA , COSME RODRIGUES MARIANA
Published: January 2022

ESTE ESTUDO BUSCOU ANALISAR OS CONTRIBUTOS QUE O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA, EM MEIO À PANDEMIA DO COVID-19, ADICIONOU NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAL DO RECIFE. A PESQUISA APOIOU-SE NA ABORDAGEM QUALITATIVA MINAYO (2001). ABORDAMOS CONCEITUALMENTE FORMAÇÃO CONTINUADA E IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE. OS ACHADOS APONTARAM QUE HÁ UMA NECESSIDADE DE MAIOR APROFUNDAMENTO ACERCA DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS DIANTE DO CENÁRIO ATUAL. OS PROFISSIONAIS REALIZARAM FORMAÇÕES CONTINUADAS DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19 E A GRANDE MAIORIA NÃO SE VIRAM PREPARADOS PARA MINISTRAR AULAS DE MANEIRA REMOTA. OS RESULTADOS ASSINALARAM QUE A IDENTIDADE DO PROFESSOR MUDOU, POIS, NOVOS DESAFIOS INTERFERIRAM NA MANEIRA DE SER DOCENTE DURANTE A PANDEMIA. ESSA IDENTIDADE ESTÁ ATRELADA A FATORES COMO, O MOMENTO E O CONTEXTO SOCIAL, PROCESSO QUE ESTÃO SENDO VIVENCIADOS E TRANSFORMANDO ESSES PROFISSIONAIS.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA: SABER E AUTONOMIA DOCENTE
Authors: DE SOUSA DAMASCENO ANA CHRISTINA , DOS REMÉDIOS NUNES DA COSTA MARIA
Published: January 2022

A PRESENTE PESQUISA TEM POR OBJETIVO REFLETIR SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA, ATRAVÉS DA REFLEXÃO SOBRE O SABER E A AUTONOMIA DOCENTE, E DESSA REFLEXÃO COMPREENDER ASPECTOS QUE CONDUZAM O EDUCADOR A PLANEJAR E EXECUTAR UMA EDUCAÇÃO LIBERTADORA ATRAVÉS DE UMA PRÁTICA CONTEXTUALIZADA. A PESQUISA APRESENTADA É DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO E APRESENTA UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA UMA EDUCAÇÃO DIALÓGICA, QUE COLABORA PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE IGUALITÁRIA E AUTÔNOMA PARA TODOS QUE ALI CONVIVEM, ESSA ANÁLISE SERÁ FEITA PARTINDO DA OBRA DE PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. PODEMOS CONCLUIR COM A ANÁLISE DA OBRA QUE A PRÁTICA EDUCATIVA REPRESENTA SABERES QUE ELUCIDAM A AUTONOMIA, TAIS COMO: DOMÍNIO TÉCNICO A SERVIÇO DA MUDANÇA, CAPACIDADE CIENTÍFICA, AFETIVIDADE E ALEGRIA.
GINCANA VIRTUAL SETEMBRO AMARELO: UMA EXPERIÊNCIA NA ECIT CRISTIANO CARTAXO
Authors: KATARINNE SOUZA DA SILVA EGLE , MOREIRA DE SOUZA CORRÊA ADRIANA
Published: January 2022

O OBJETIVO DA PESQUISA EM TELA É RELATAR A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NA PANDEMIA DA COVI-19 E, POR ISSO, DESENVOLVIDA DE FORMA REMOTA, COM VISTA A ANALISAR AS ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO, AS TEMÁTICAS E O APRENDIZADO PROMOVIDO ATRAVÉS DE AÇÕES PARA OS PARTICIPANTES DA SEMANA DE ATIVIDADES ALUSIVAS A CAMPANHA SETEMBRO AMARELO DA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL TÉCNICA (ECIT) CRISTIANO CARTAXO, LOCALIZADA EM CAJAZEIRAS/PB. TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA, DESCRITIVO COM ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVA QUE DESCREVEU OS RESULTADOS DA A GINCANA VIRTUAL SETEMBRO AMARELO: NÓS ABRAÇAMOS ESTA CAUSA. FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR A REALIZAÇÃO DE MUITAS ATIVIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CURRICULAR, A EXEMPLO DA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM MÍDIAS DIGITAIS, BEM COMO PARA A AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO DE MUNDO, COMO A QUESTÃO DO SUICÍDIO, UM PROBLEMA SOCIAL QUE PRECISA SER VISIBILIZADO.
HORIZONTES FORMACIONAIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LIBRAS
Authors: ALEXANDRE DE ARAUJO JANIO , CAMPOS GINES LORENA DE SOUZA GOMES BARBARA , GOMES TEIXEIRA RIVÂNIA , GOMES DA SILVA JONATHAN
Published: January 2022

O ESTÁGIO DOCENTE SUPERVISIONADO É UMA AÇÃO DE GRANDE IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POIS POR MEIO DESSE, O PROFESSOR EM FORMAÇÃO TEM A OPORTUNIDADE DE VIVENCIAR O COTIDIANO DA SALA DE AULA, REFLETIR SOBRE O MATERIAL DIDÁTICO ADOTADO PELA INSTITUIÇÃO ESCOLAR, QUESTIONAR SUA PRÁTICA DOCENTE, ALÉM DE (RE)(DES)CONSTRUIR SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. DESSA FORMA, OBJETIVAMOS, COM A ESCRITA DESSE TRABALHO, RELATAR AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, ETAPA III DE PRÁTICA PROFISSIONAL VINCULADO AO CURSO DE LETRAS LIBRAS/PORTUGUÊS COMO L2 DO DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. PARA TAL, ORIENTADOS PELAS PESQUISAS EXPLORATÓRIA E BIBLIOGRÁFICA, NOSSO TRABALHO ESTÁ DIVIDIDO EM 3 MOMENTOS: A CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO, O IFRN; O RELATO DAS NOSSAS VIVÊNCIAS DURANTE A PRÁTICA PROFISSIONAL E, POR FIM, NOSSAS REFLEXÕES SOBRE ESSE PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE LIBRAS.CONHECER A ESTRUTURA FÍSICA E PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO FOI DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA O NOSSO CONTATO COM A REALIDADE E O CONTEXTO ESCOLAR NO QUAL OS SURDOS ESTAVAM INSERIDOS. TAL ATIVIDADE PROPICIOU A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE E SOBRE O ESTÁGIO COMO ESPAÇO DE PESQUISA PARA O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE LIBRAS.
LERCRIART: PROJETO SOCIAL DE INCENTIVO À LEITURA UTILIZANDO OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA ONU NO MUNICÍPIO DE RECIFE/PE
Authors: DE ANDRADE SALES POLLYANA , NATHANAEL ACCIOLY CORREIA ATHYLAS
Published: January 2022

DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS NO INÍCIO DO ANO DE 2020, A EDUCAÇÃO FOI UM DOS SETORES MAIS AFETADOS NO BRASIL. DIVERSOS ESTUDANTES FICAREM SEM ACESSO À EDUCAÇÃO E DESENVOLVERAM ALGUMAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM, COMO A LEITURA E A ESCRITA. ESSES DESAFIOS JÁ VEEM SENDO ENFRENTADOS NO PAÍS, PRINCIPALMENTE PELA POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA QUE SOFRE FREQUENTEMENTE COM A FALTA DE EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. DIREITO NO QUAL É AMPARADO PELA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DESDE 1988 E GARANTIDO PARA TODA A POPULAÇÃO. UMA DAS INICIATIVAS QUE BUSCA CRIAR AÇÕES VOLTADAS PARA ESTA TEMÁTICA É A AGENDA 2030, FORMADA POR 17 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL CRIADOS PELA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS – ONU EM 2015, DENTRE ELES O ODS DE EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. SENDO ASSIM, NESTE TRABALHO IREMOS EVIDENCIAR OS RESULTADOS OBTIDOS POR UMA EQUIPE DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO, DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DE PERNAMBUCO, QUE PARTICIPARAM DE UMA STARTUP INCUBADORA DE LIDERANÇAS E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES QUE ATUA NA RESOLUÇÃO DE DESAFIOS SOCIAIS E AMBIENTAIS, INTITULADA COMO PROJETO INCENTÍFICO. OS ESTUDANTES FORAM RESPONSÁVEIS POR ELABORAR UM PROJETO SOCIAL COM O INTUITO DE INCENTIVAR A LEITURA EM JOVENS DAS COMUNIDADES PERIFÉRICAS RECIFENSES, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO COMO APRENDIZAGEM BASEADA EM DESAFIOS E MENTORIA. POR FIM, FOI POSSÍVEL OBSERVAR A DESENVOLVIMENTO DE JOVENS LIDERANÇAS, CRÍTICOS E SENSÍVEIS AS DEMANDAS COLETIVAS.
MEMÓRIA EDUCACIONAL: ENSINO REMOTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM APOIO AO PROFESSOR
Authors: CONTIERO LUCINEIA , ALVES DE LIMA JESSICLEA
Published: January 2022

NECESSÁRIOS E ATUAIS SÃO OS ESTUDOS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LE EM TEMPOS DE PANDEMIA. ESTE É CENTRADO NO REGISTRO DA CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA EDUCACIONAL DO “ENSINO REMOTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM APOIO AO PROFESSOR DA REDE PÚBLICA” – PROJETO DE PESQUISA CIENTÍFICA ASSOCIADA AO PROJETO “CLAP – CURSO DE LÍNGUAS EM APOIO AO PROFESSOR” (UFRN/IFRN). OS RESULTADOS DA PESQUISA COMPROVARAM QUE OS NOVOS AMBIENTES DE ENSINO-APRENDIZAGEM ON-LINE CRIADOS POR IMPOSIÇÃO CAUSADA PELA PANDEMIA FORAM MOBILIZADOS PARA ENSINO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM CURSOS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, AO MESMO TEMPO EM QUE SE APRIMORAVA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LE EM PRÉ-SERVIÇO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO DE DOCÊNCIA EM FORMATO REMOTO. ESTE ARTIGO, PORTANTO, DÁ NOTÍCIA DE UMA PESQUISA DESENVOLVIDA A PARTIR DO CLAP NA INTENÇÃO DE GARANTIR O REGISTRO HISTÓRICO E TEÓRICO DA INICIATIVA DE PROFESSORES DE INSTRUMENTALIZAR LICENCIANDOS NA ATIVIDADE DE DOCÊNCIA EM ENSINO REMOTO. LOGO, TRATA-SE DE UM ORGANISMO DE METALINGUAGEM NO SENTIDO DE QUE APRESENTAMOS DISCUSSÕES TEÓRICAS ENVOLVENDO ALGUNS DOS RESULTADOS DO PROJETO DE PESQUISA ESPECIFICAMENTE CRIADO PARA, EM SUA BASE E ENQUANTO MÉTODO, PRODUZIR MEMÓRIA EDUCACIONAL EM MEIO A ESTE CONTEXTO PANDÊMICO. PARTICIPAM DESTE ESTUDO DE CARÁTER AMPLO AUTORES COMO BAKHTIN, LYOTARD, HALL, FELDMAN, COSCARELLI, RIBEIRO, MORAES, BOSI E OUTROS.
O ENSINO DA LEITURA DO TEXTO MULTIMODAL NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: D'ALBUQUERQUE TORREAO ALICE , PESSOA DOS SANTOS MARQUES ANA CLÁUDIA
Published: January 2022

O PRESENTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR COMO AS ATIVIDADES DE LEITURA DOS TEXTOS MULTIMODAIS DO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EXPLORAM O ENSINO DA LEITURA MULTIMODAL DE MANEIRA QUE CONTRIBUAM PARA O LETRAMENTO MULTIMODAL. PARA ISSO, SELECIONAMOS OS TEXTOS MULTIMODAIS VERBO-VISUAIS PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS PARA ANÁLISE, OBSERVAMOS AS ATIVIDADES DE LEITURA DOS TEXTOS SELECIONADOS E ANALISAMOS COMO AS ATIVIDADES DE LEITURA CONTRIBUEM PARA DESENVOLVER AS CAPACIDADES LEITORAS ESPECÍFICAS PARA O LETRAMENTO MULTIMODAL. ESSA INVESTIGAÇÃO É CARACTERIZADA COMO UMA PESQUISA-AÇÃO DE CUNHO DESCRITIVO-ANALÍTICO, ADOTANDO UMA METODOLOGIA DE ABORDAGEM QUALITATIVA. POR FIM, PODEMOS CONCLUIR QUE ESSA PESQUISA IRÁ CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DO ENSINO, POIS INCENTIVARÁ OS PROFESSORES A EXPLORAREM OS TEXTOS MULTIMODAIS, DESENVOLVENDO HABILIDADES NA LEITURA DESSES TEXTOS PELOS ALUNOS DE MANEIRA MAIS ABRANGENTE E ENRIQUECEDORA, POSSIBILITANDO SUA INTERAÇÃO EM DIFERENTES AMBIENTES SOCIAIS AO UTILIZAREM DIFERENTES LINGUAGENS DE FORMA SIGNIFICATIVA E COERENTE.
O ENSINO REMOTO E A AMPLIAÇÃO DA DESIGUALDADE
Authors: DO CARMO FERNANDES CHEROTI APARECIDA , SILVA DE JESUS FERNANDO
Published: January 2022

O TEXTO A SEGUIR TRATA DAS ADVERSIDADES ENFRENTADAS POR COMUNIDADES ESCOLARES DA REDE MUNICIPAL DE SANTOS E DE JUNDIAÍ SITUADAS EM REGIÕES DE VULNERABILIDADE DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19. O OBJETIVO DO TEXTO FOI MOSTRAR QUE UMA CIDADE LOCALIZADA NO LITORAL DE SÃO PAULO (SANTOS) E OUTRA LOCALIZADA NO INTERIOR DO ESTADO (JUNDIAÍ), MESMO EM DIFERENTES CONTEXTOS APRESENTARAM PROBLEMAS SEMELHANTES DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO. ENTRE OS DIVERSOS PROBLEMAS DESTACAMOS A DIFICULDADE DE ACESSO ÀS AULAS REMOTAS PELA FALTA DE EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS E ACESSO À INTERNET. O TEXTO DESTACA AINDA QUE A PANDEMIA ESCANCAROU A SITUAÇÃO DESIGUALDADE SOCIAL PRESENTE NAS DUAS CIDADES. OUTRA QUESTÃO QUE APROXIMA AS DUAS CIDADES FOI A CONDUÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DURANTE O PERÍODO DA PANDEMIA QUE MANTEVE OS DOCENTES DAS RESPECTIVAS REDES DE ENSINO À MARGEM DAS DISCUSSÕES PARA A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO REMOTO. COMO REFERENCIAL TEÓRICO O TEXTO ANALISOU DECRETOS E PORTARIAS INSTITUÍDOS DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA.
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM TEMPOS DE AFASTAMENTO SOCIAL: LUGAR DE FALA DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Authors: TOMAZ DE AQUINO DENIZE
Published: January 2022

A PESQUISA DISCORRE SOBRE AS FALAS DOS ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA, DA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO, CAMPUS GARANHUNS, COM RELAÇÃO ÀS VIVÊNCIAS NA DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E III NAS ESCOLAS-CAMPO DE ESTÁGIO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES, EM UM MOMENTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL, NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19. COMO QUESTÃO DE PARTIDA, ELA RELATA DE QUE FORMA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA PRECISOU RESSIGNIFICAR SABERES E METODOLOGIAS EM UM CONTEXTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL PROVOCADO PELA COVID-19. TEVE COMO OBJETIVO COMPREENDER POR MEIO DAS NARRATIVAS DOS ESTUDANTES O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CONTEXTO DO AFASTAMENTO SOCIAL PROVOCADO PELA PANDEMIA DA COVID-19. OS ACHADOS ESTÃO SISTEMATIZADOS EM AUTORES QUE DISCUTEM A TEMÁTICA SEM PRETENDER ALCANÇAR A EXAUSTIVIDADE. A METODOLOGIA BASEIA-SE NA PESQUISA QUALITATIVA, DE ABORDAGEM HISTÓRICO-DIALÉTICA QUE ENVOLVEU DUAS TURMAS DO CURSO DE LICENCIATURA DE GEOGRAFIA, COM UM TOTAL DE 51 ESTUDANTES, DE AMBOS OS SEXOS COM MÉDIA DE IDADE DE 23 ANOS. PARA A COLETA DE DADOS, FOI FEITO O USO DE ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA DE FORMA COLETIVA, PREVIAMENTE AGENDADA VIA GOOGLE MEET. A TÉCNICA PARA O TRATAMENTO DOS DADOS FOI A ANÁLISE DE CONTEÚDO QUE POSSIBILITOU DUAS CATEGORIAS A PARTIR DA INTERPRETAÇÃO E INFERÊNCIA DOS DADOS. OS DADOS APONTAM O RESIGNIFICAR A FORMAÇÃO NA LICENCIATURA E O PAPEL DA UNIVERSIDADE NA RELAÇÃO COM A ESCOLA BÁSICA NESSE PROCESSO DE FORMAÇÃO.
O JOGO DA GEOPOLÍTICA NA EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA: O USO DO XADREZ COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Authors: VIANA RODRIGUES VANDERSON , HENRIQUE DA SILVA SOUSA ELIEZER
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TEM COMO PROPOSTA PRINCIPAL APRESENTAR UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE GEOPOLÍTICA E GEOGRAFIA POLÍTICA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DO USO DO JOGO DE XADREZ, ASSIM APRESENTAMOS UM CONTEXTO HISTÓRICO E A APLICAÇÃO DO JOGO NA PRATICA ESCOLAS, RESSALTAMOS QUE A METODOLOGIA ESTÁ NO AGUARDO DE CONDIÇÕES EPIDEMIOLÓGICAS PARA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA. O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA AINDA É FOCADO EM PRÁTICAS ATRELADAS AO LIVRO DIDÁTICO E ÀS AULAS EXPOSITIVAS, QUE APESAR DE SEREM NECESSÁRIAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NÃO SÃO SUFICIENTES PARA DESPERTAR O INTERESSE PELA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA QUE POSSIBILITA ENTENDER A REALIDADE, DESTA FORMA, ENTENDEMOS O XADREZ COMO UM JOGO QUE PROPORCIONA A INSERÇÃO DO ALUNO NO MUNDO DAS ESTRATÉGIAS DE DOMINAÇÃO DE ESPAÇOS PARA GARANTIR A CONQUISTA DE TERRITÓRIOS, DESTA FORMA, O USO DO XADREZ NO ENSINO DE GEOGRAFIA PODE ASSEGURAR UM PRIMEIRO CONTATO POR PARTE DO ALUNO COM O CENÁRIO ESTRATÉGICO DA GEOPOLÍTICA MUNDIAL.
O USO DA MÚSICA E DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: LUIS DA SILVA LUANDSON , CAVALCANTE DO NASCIMENTO DAMIÃO
Published: January 2022

ESTE ARTIGO DISCUTE A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. FIZEMOS UM RECORTE HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL NO INTUITO DE PERCEBER AS MUDANÇAS QUE VEM ACONTECENDO. ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR AS FORMAS DE APRENDIZAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA MÚSICA, ENVOLVENDO O PENSAMENTO E A DIVERSÃO, COMO PARTE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, PROPORCIONANDO MOMENTOS DE DESCONTRAÇÃO (RELAXAMENTO) E REFLEXÃO DE MODO A DESENVOLVER A SENSIBILIDADE MUSICAL CONJECTURANDO A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS ENTRE CRIANÇAS DANDO POSSIBILIDADES DE APRENDIZADO. O SEGUINTE TRABALHO RESPALDA-SE DE ACORDO COM A SEGUINTE QUESTÃO NORTEADORA: O USO DA MÚSICA POR MEIO DA LUDICIDADE PROPORCIONA APRENDIZAGEM? NESSE SENTIDO, UTILIZAMOS AS PESQUISAS DE ALGUNS AUTORES COMO: ANDRADE (2019); BACELAR (2009); FREIRE (1996); FERREIRA (2013); FREINET (2004); GATTI (2012); GIL (2002); MARGON (2013); OLIVEIRA (2020); SANTANA (2020); CARRIJO (2008); DIOLINDA (2014); OLIVEIRA (2011); NASCIMENTO (2015). ALÉM DISSO, NOS MUNIMOS DE ALGUNS DOCUMENTOS OFICIAIS COMO LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO (BRASIL, 1996), ENTRE OUTROS. SENDO ASSIM, ESTIMULAR A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE, CRIANDO CONDIÇÕES PARA QUE AS CRIANÇAS USUFRUAM DE DIREITOS A BRINCADEIRAS A PARTIR DA MÚSICA FAZ TODO SENTIDO. ESTE TRABALHO SE JUSTIFICA PELA NECESSIDADE DE BUSCARMOS UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. COMO METODOLOGIA NESTE ARTIGO CONTAMOS COM A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, ASSIM, UTILIZAMOS LIVROS, ARTIGOS, DOCUMENTOS ABORDANDO A TEMÁTICA. CONSTATOU-SE QUE A PARTIR DA MÚSICA AS CRIANÇAS SÃO POSSIBILITADAS A SE ENVOLVEREM NAS ATIVIDADES QUE SÃO PROPOSTAS EM SALA DE AULA, TORNANDO O ESPAÇO ACOLHEDOR E ACONCHEGANTE.
OFICINAS PEDAGÓGICAS: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
Authors: BRUNILDA OPAZO URIBE EUGENIA , DOS SANTOS FARIAS GERSON
Published: January 2022

RESULTADOS DE AVALIAÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS EXPÕEM UMA SÉRIE DE DIFICULDADES E DESAFIOS PRESENTES NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO BRASIL HÁ MAIS DE UMA DÉCADA. O PRESENTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR ALGUNS RESULTADOS DE UMA ATIVIDADE TEÓRICO-PRÁTICA QUE ANALISA DIFICULDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA E PROPÕE O USO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA QUE INCENTIVA A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, A AUTONOMIA E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E AMADURECIMENTO DE CONCEITOS. SÃO APRESENTADOS RESULTADOS DE UMA AÇÃO DE INTERVENÇÃO REALIZADA COM ALUNOS DE SEXTO E SÉTIMO ANO NAS AULAS DE ESTUDO ORIENTADO EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (MS). A AÇÃO ESTÁ VINCULADA A UM PROJETO, BASEADO NO TRIPÉ ENSINO/PESQUISA/EXTENSÃO EM DESENVOLVIMENTO NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET).
POSSÍVEIS IMPACTOS DA COVID – 19 NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE UM MUNICÍPIO DO EXTREMO SUL DA BAHIA
Authors: ZANELATO BERTOLDE FABRICIA
Published: January 2022

ESTE TRABALHO ABORDA REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID 19. DIANTE DE TAIS REFLEXÕES, O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL COMPREENDER OS IMPACTOS DA PANDEMIA DA COVID-19 NA EDUCAÇÃO ESPECIAL, CONSIDERANDO AS POSSÍVEIS DIFICULDADES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. UTILIZOU-SE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, QUE FOI ELABORADA ATRAVÉS DE LEITURAS DE MATERIAIS PERTINENTES AO TEMA DO TRABALHO E SITES OFICIAIS. A COLETA DE DADOS OCORREU ATRAVÉS DE INFORMAÇÕES RESPONDIDAS POR FORMULÁRIO DISPONIBILIZADO NA PLATAFORMA GOOGLE FORMS ENTRE OS MESES DE JULHO A SETEMBRO DE 2020. PODE-SE PERCEBER QUE OS DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DURANTE A PANDEMIA É UM PROCESSO COMPLEXO E DESAFIADOR, ASSIM REFLETIMOS A RESPEITO DE COMO A EDUCAÇÃO NO BRASIL PRECISA SER RESSIGNIFICADA PENSANDO NO DISTANCIAMENTO SOCIAL FÍSICO FORÇADO PELA COVID 19.
"PRÁTICA DOCENTE EM INTRODUÇÃO À FITOTECNIA: RELATO DE ESTÁGIO À DOCÊNCIA"
Authors: CAITANO DE ALMEIDA GESSICA , LÚCIA MOREIRA TOSCANO DINIZ BELÍSIA , RIBEIRO JUNIOR RIBAMAR
Published: January 2022

"A PRÁTICA DOCENTE É CHEIA DE DESAFIOS A SEREM SUPERADOS DIARIAMENTE, AULA A AULA, CONTEÚDO A CONTEÚDO, TENDO EM VISTA O ENVOLVIMENTO DE DIVERSOS FATORES DE ORDEM SOCIAL, CULTURAL, IDEOLÓGICO, ENTRE MUITOS OUTROS. PARA ABORDAR A PRÁTICA DOCENTE VIVENCIADA, FORAM ESTUDADOS TEMAS COMO: DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE E PRÁTICA VIVENCIADA, QUE CONTEMPLA TÓPICOS REFERENTE A SABERES NECESSÁRIOS A PRÁTICA DOCENTE, A RELAÇÃO ENSINO APRENDIZAGEM E GLOBALIZAÇÃO, A PRÁXIS DOCENTE EM TEMPOS DE COVID-19 E O USO DE TECNOLOGIA COMO RECURSOS DIDÁTICOS, VISANDO ASSOCIAR TEORIA À PRÁTICA VIVENCIADA EM UM PERÍODO ATÍPICO DA NOSSA SOCIEDADE. PORTANTO, ESTE TRABALHO É FRUTO DE ATUAÇÕES DESENVOLVIDAS COM A TURMA DE INTRODUÇÃO A FITOTECNIA-2020.1 DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS, CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E AGRÁRIAS-CCHSA, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA-UFPB, BANANEIRAS-PB, COM DESDOBRAMENTO DE AULAS EXPOSITIVAS DIALOGADA COM RECURSO DE MÍDIAS SOCIAIS, COMO GOOGLE MEET E WHATSAPP, ATRAVÉS DE DEBATES E EXPOSIÇÃO DE CONTEÚDO DE FORMA VIRTUAL, ALÉM DE ATIVIDADES DE FIXAÇÃO E REFLEXÃO DESTES. RESULTANDO EM UMA EXPERIÊNCIA ÚNICA E DESAFIADORA, TENDO EM VISTA AINDA ESTARMOS EM UM PERÍODO DE ADAPTAÇÃO DOCENTE E DISCENTE AOS MEIOS ALTERNATIVOS A PRÁXIS ENSINO-APRENDIZAGEM, MEDIANTE O CONTEXTO DE PANDEMIA VIVENCIADO NO ANO DE 2020 AOS TEMPOS ATUAIS."
PRÁTICAS RESTAURATIVAS NA ESCOLA: PROMOVENDO MUDANÇAS NO AMBIENTE ESCOLAR
Authors: MACIEL COUTO LUCIA , MONTEIRO EDENAR
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO PROPÕE APRESENTAR PRÁTICAS CONSTRUTIVAS E REFLEXIVAS SOBRE OS CONFLITOS EXISTENTES NA ESCOLA, COMO FERRAMENTAS DE DE ATUAÇÃO NAS RESOLUÇÕES DE CONFLITOS EM UM ESPAÇO EDUCACIONAL, ONDE A VISÃO SOBRE OS CONFLITOS VEM SE TORNANDO UM PROBLEMA DENTRO DA COMUNIDADE ESCOLAR. AS PRÁTICAS RESTAURATIVAS SÃO FERRAMENTAS QUE POR MEIO DE UM PROCESSO VOLUNTÁRIO, O INDIVÍDUO TRANSFORMA OS CONFLITOS NEGATIVOS EM RECONSTRUÇÃO DE APRENDIZADOS CONSTRUTIVOS E POSITIVOS. O ESTUDO ESTÁ PAUTADO EM REVISÕES BIBLIOGRÁFICAS QUE TRATAM DO ASSUNTO E PONTUAM COMO PRINCIPAIS RESULTADOS A UTILIZAÇÃO DAS PRÁTICAS RESTAURATIVAS A EXEMPLO DA MEDIAÇÃO DE CONFLITOS, OS CÍRCULOS DE PAZ E A COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA COMO PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO E TRANSFORMAÇÃO PARA A COMUNIDADE EDUCACIONAL DE MANEIRA PACÍFICA, HUMANIZADA E CONSTRUTIVA.
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS EDUCANDOS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICÍPIO DE MACAPÁ
Authors: VIANA DIAS CARIDADE NELCICLEIDE , CAPUZZO DENISE
Published: January 2022

ESTE ARTIGO APRESENTA COMO TEMA PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS EDUCANDOS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO MUNICÍPIO DE MACAPÁ, E TEM COMO OBJETIVO APREENDER AS CONCEPÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS EDUCANDOS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ/AP. O REFERENCIAL TEÓRICO ASSENTA-SE NAS CONCEPÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY, TEORIAS PRESENTES NAS DIRETRIZES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DO AMAPÁ. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SÃO: ANALISAR O AVANÇO DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA QUE VERSA SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E APRESENTAR AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. A METODOLOGIA ADOTADA PARA A OBTENÇÃO DOS DADOS FOI A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA PAUTADA NA ANÁLISE DE DOCUMENTOS LEGAIS NACIONAIS E ESTADUAIS, E NA DOUTRINA COM BASE PRINCIPALMENTE NA ÁREA DA PSICOLOGIA APLICADA A PEDAGOGIA. COMO CONCLUSÃO A PESQUISA APONTA UM AVANÇO LEGISLATIVO SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E A PREOCUPAÇÃO EM SUPERAR OS DESAFIOS DAS CRIANÇAS SURDAS ATRAVÉS DAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM.
"QUE PROFESSOR EU SOU? QUE PROFESSOR EU POSSO SER? CONSIDERAÇÕES SOBRE A INTERFACE ENTRE PSICANÁLISE HUMANISTA-EXISTENCIALISTA E FORMAÇÃO DOCENTE."
Authors: CRISTINA BRITO FERNANDES IVANI , DA SILVA OLIVEIRA AMANDA
Published: January 2022

O PRESENTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR SOBRE AS QUESTÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA CONTEMPORANEIDADE, PRINCIPALMENTE EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL. PARA TAL, ENTENDE, PELA TEORIA CRÍTICA DE VIKTOR FRANKL, O CONCEITO DE SENTIDO DA VIDA NA FORMAÇÃO DOCENTE, O QUE PERMITE VER A LOGOTERAPIA APLICADA À EDUCAÇÃO. PARA REFLETIR SOBRE O TEMA, TEMOS COMO BASE METODOLÓGICA A PESQUISA EXPLORATÓRIA E EXPLICATIVA PARA APRESENTAR COMO ESSE PROJETO INTERFERE NO FAZER DOCENTE E DE QUE MANEIRA AS METODOLOGIAS ATIVAS DA EDUCAÇÃO PODEM COLABORAR PARA NÃO SÓ CENTRAR O ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, MAS DE QUE MANEIRA PROFESSORES E ALUNOS SÃO RESPONSÁVEIS POR ESSA RELAÇÃO AO LONGO DO MÉTODO EDUCACIONAL QUE NOS EXIGE OS TEMPOS ATUAIS, MUDANDO A INDIFERENÇA PELO PROTAGONISMO DOS SUJEITOS. PARA FINALIZAR, DESENVOLVEMOS BREVEMENTE, DE MANEIRA ENSAÍSTICA, COMO AS REALIDADES SOCIAIS ATUAIS INTERFEREM NOS PAPÉIS DOS INDIVÍDUOS E DE QUE MANEIRA ESSA COMPREENSÃO ATIVA NOVAS AÇÕES DE SEUS PROTAGONISTAS, ENTENDENDO O PROFESSOR COMO MEDIADOR DESSE SISTEMA.