bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Jovens no Rio de Janeiro: percursos, inseguranças e riscos
Authors: Pérez Beatriz Corsino , Castro Lucia Rabello de
Published: June 2015

Os jovens criam representações sobre a cidade a partir dos seus percursos e das relações que estabelecem com as pessoas e com o espaço. A diversidade da cidade pode ser vista como algo negativo, gerando medo e insegurança. Nesse artigo, investigamos como os jovens enfrentam os riscos da vida na cidade: que ações e estratégias usam, que espaços elegem freqüentar, que sentimentos emergem quando estão em lugares onde se sentem mais ou menos ameaçados. Para isso, realizamos entrevistas semi-estruturadas com sete jovens (quadro rapazes e três moças), com idades entre 18 e 28 anos, moradores de diferentes bairros e regiões da cidade do Rio de Janeiro. Na análise, percebemos como o sentimento de insegurança está relacionado aos vínculos que os jovens estabelecem com o espaço, com o seu conhecimento e o sentimento de pertencimento a um lugar. Discutimos o conflito vivido por alguns jovens de querer aproveitar as riquezas e a diversidade da cidade, sem se tornar indiferente à realidade de outras pessoas que sofrem com a violência e a precariedade dos lugares de onde vivem. Para outros jovens, a experiência urbana é marcada pelo desejo de ter acesso aos bens culturais e simbólicos da cidade, sem sofrer preconceitos e discriminação.Palavras-chave: Jovens; Cidade; Insegurança; Conflito.
Educação Popular: os muitos desafios
Authors: Landini Sonia Regina
Published: June 2015

Este ensaio tem por objetivo resgatar as concepções sobre educação popular, buscando considerar os fundamentos epistemológicos que as norteiam, propondo uma análise ontológica do termo. Diferentes compreensões do que seria uma educação adequada para aqueles não privilegiados pelo sistema educativo, resultam em diferentes concepções sobre: que educação desenvolver; responsabilidades para com esta educação; objetivos e princípios. Questões estas ainda hoje desafiadoras e não resolvidas, e que refletem a complexidade da questão. Considerando que a lógica formativa do trabalho em uma sociedade de classes tem os limites próprios à privatização dos meios de produção, do produto do trabalho e da força de trabalho, ressaltamos que quanto maior o domínio do processo de trabalho e dos conhecimentos que embasam a prática, mesmo que alienada, estranhada, mais se explicita a contradição posta. Assim, o trabalho educativo de caráter formativo tem como tarefa resgatar a relação ontológica- gnosiológica tendo como objetivo: aumentar o domínio dos conhecimentos que embasam a prática produtiva; estimular a consciência dos limites destas práticas; explicitar o potencial cognoscitivo da atividade humana; potencializar a compreensão da capacidade transformadora da relação entre teoria e prática.Palavras-chave: educação popular, concepções teóricas, análise ontológica.
Psicogênese da noção de violência: um estudo evolutivo a partir da perspectiva piagentiana
Authors: Monteiro Tamires Alves , Saravali Eliane Giachetto
Published: June 2015

O artigo apresenta parte de um estudo evolutivo a respeito das ideias de crianças e adolescentes sobre a violência urbana. Participaram deste estudo 40 sujeitos com idade entre 6 e 15 anos, sendo 10 sujeitos de 06 anos, 10 de 09 anos, 10 de 12 anos e 10 de 15 anos, matriculados em duas escolas públicas: uma do interior do estado de São Paulo e outra da grande São Paulo. Os sujeitos foram submetidos a três procedimentos metodológicos: uma entrevista clínica, uma proposta de desenho e a análise de um filme. No presente artigo, são apresentados os dados obtidos a partir da aplicação da entrevista clínica, mais especificamente aqueles referentes ao eixo temático: “definição de violência”. Os resultados indicam que a maioria dos sujeitos apresenta dificuldades em compreender e definir o fenômeno da violência e sua complexidade. Tendem a associá-la somente a aspectos mais visíveis e concretos das situações ou conflitos, concentrando-se no nível mais elementar de compreensão da realidade social. A análise e o referencial teórico da pesquisa baseiam-se na perspectiva piagetiana sobre a construção do conhecimento social. Implicações pedagógicas a partir da realização de estudos psicogenéticos evolutivos, bem como do entendimento dos processos percorridos para a compreensão da realidade social também são apresentadas no artigo.
A criança e o professor na Educação Infantil: representações de alunos do curso de Pedagogia
Authors: Guimarães Célia Maria , Rodrigues Sílvia Adriana , Garcia Piffer Claudia Cristina
Published: June 2015

Tendo como aporte teórico a teoria das Representações Sociais - RS de Moscovici e seguidores, pretendemos investigar a interferência dos processos de formação inicial nas representações que os futuros profissionais docentes têm e constroem sobre o trabalho pedagógico na Educação Infantil. Adotamos como objetivos específicos: identificar junto aos alunos em formação para a docência na educação infantil no curso de Pedagogia da FCT/Unesp e do CPAN/UFMS como se estruturam as representações sociais sobre a profissão docente, sobre a especificidade do trabalho pedagógico e sobre as crianças com as quais exercerá a docência; analisar continuidades e transformações nas RS no decorrer do processo de formação inicial, procurando identificar se o processo formativo e as práticas educativas adotadas são capazes de imprimir alterações nas RS preexistentes e, comparar as representações dos estudantes. O estudo, de caráter longitudinal, acompanhará os estudantes entre os anos de 2009 e 2012, utilizando como instrumentos para obtenção dos dados questionários, texto narrativo e entrevistas. O tratamento dos dados se dará com auxílio de softwares estatísticos (Evoc, Alceste e SPSS) e da análise de conteúdo (BARDIN, 1979). Encontramos RS entre os estudantes das duas universidades que não se adequam ao perfil de professor de crianças pequenas e a concepção de criança/infância na contemporaneidade.
Docência na universidade: compromisso profissional e qualidade de ensino na graduação
Authors: Vasconcellos Maura Maria Morita , Oliveira Cláudia Chueire de
Published: June 2015

O artigo analisa resultado de pesquisa relativa à docência e formação pedagógica na qual um dos objetivos foi conhecer percepções de estudantes e docentes a respeito da qualidade do ensino de graduação numa universidade pública. A opção metodológica pautou-se na abordagem de cunho qualitativo, de caráter exploratório-descritivo. O questionário foi o instrumento utilizado para coleta de dados junto aos docentes e estudantes de cursos de graduação. Foram respondidos questionários por 715 estudantes e 64 docentes. Como resultado, foram identificados problemas que se relacionam: à atuação do professor, ao comportamento de alunos, à organização do curso e à instituição. Sobre a atuação do professor, priorizada neste texto, destacam-se problemas relativos à competência e ao compromisso docente, o que remete, necessariamente, à questão da formação docente. Evidencia-se a necessidade de a universidade pensar a si própria e olhar, de maneira crítica, para suas mazelas e deficiências, desenvolvendo suas responsabilidades sociais e buscando consolidar-se como instituição a serviço da educação e da construção da sociedade humana.
 Pluralismo, estructuración y construcción de la identidad en la educación media uruguaya: interacciones desde las trincheras
Authors: Marrero Adriana
Published: June 2015

El problema de la interacción entre adultos y jóvenes dentro de las instituciones educativas, sobre todo en los niveles medios, ha sido un objeto de estudio usual por parte de psicólogos y sociólogos alrededor del mundo. Uno de los más relevantes e influyentes trabajos en este campo es Aprendiendo a trabajar, de Paul Willis, el que ha sido seguido por un número importante de estudios similares. El artículo toma la aproximación de Willis como punto de partida de una discusión que toma también en consideración dos de los principales conceptos de la Sociología actual, como es el de estructura y acción (Giddens) y, más recientemente, la idea de Margaret Archer sobre la “conversación interna”. Desde allí, el artículo analiza las formas en las cuales los estudiantes de educación media uruguayos se relacionan con los adultos en el contexto del debilitamiento de las reglas específicamente educativas dentro de las escuelas. Desde el punto de vista metodológico, el artículo se basa en varias series de entrevistas a docentes y estudiantes de educación media, y en la observación directa de la vida y de las relaciones sociales dentro de los liceos montevideanos durante el período 1991-2003.Palabras clave: Educación Media; Interacción entre jóvenes y adultos; Uruguay.
 A escola diante das culturas juvenis: reconhecer para dialogar
Authors: Martins Carlos Henrique Dos Santos , Carrano Paulo Cesar Rodrigues
Published: June 2015

Diversas manifestações culturais presentes na cidade – e com baixa visibilidade no espaço escolar – têm os jovens como atores principais. Os jovens criam espaços próprios de socialização que se transformam em territórios culturalmente expressivos e nos quais diferentes identidades são elaboradas. A cultura se manifesta como espaço social privilegiado de práticas, representações, símbolos e rituais. A produção das identidades, além de demarcar territórios de sociabilidades e de práticas coletivas, põe em jogo interesses em comum que dão sentido ao “estar junto” e ao ser dos grupos. Nos territórios culturais juvenis delineam-se espaços de autonomia conquistados pelos jovens e que permitem a eles e elas transformar esses mesmos ambientes ressignificando-os a partir de suas práticas específicas. O artigo apresenta e discute processos sociais e culturais contemporâneos produtores das denominadas culturas juvenis e procura chamar a atenção para o necessário reconhecimento desses processos pela escola. Os grupos culturais juvenis são decisivos na socialização dos jovens que frequentam a escola de Ensino Médio que, além de alunos, são, também, sujeitos de outros espaços e tempos culturais da cidade. Palavras-chave: Juventude; Culturas juvenis; Ensino Médio.
 Juventud, enseñanza secundaria y trayectorias de vida
Authors: León Oscar Dávila , Soto Felipe Ghiardo
Published: June 2015

El presente texto recorre algunos de los cambios que está produciendo la instalación de la escolarización como mecanismo legítimo de posicionamiento social entre los jóvenes estudiantes del sistema de educación municipal secundario en Chile. La tesis que se plantea es que este proceso está cambiando las estrategias de reproducción en estos grupos sociales, que se expresa en la configuración de proyectos de vida tanto en el plano de las trayectorias escolares como en el de las formas de transitar hacia la adultez.Palabras clave: Escolarización; Transición; Trayectorias; Condiciones juveniles.
La formación pedagógica del docente universitario
Authors: Muñoz Francesc Imbernón
Published: June 2015

Últimamente se está tratando desde diversos eventos el tema de la formación del profesorado universitario. Algunas son propuestas tímidas y otras más atrevidas como la de introducir la formación inicial obligatoria para acceder a la docencia universitaria. Es una preocupación que nos encamina a la reflexión de que es algo que parece razonable y lógico. Este artículo da por supuesto que la formación inicial y permanente del docente universitario es necesaria e imprescindible en la Universidad actual y del futuro y se plantea, más que demandarla y argumentar el por qué de la demanda, analizar el contexto en donde se da o se podría dar esa formación y dar ciertas pistas sobre el contenido de la formación para que sea innovadora y forme parte intrínseca de la supuesta profesión del docente universitario y se puedan generar elementos de discusión que lleven a vislumbrar alternativas basadas en la participación, colegialidad y colaboración entre el profesorado.Palabras clave: universidad, formación pedagógica, docencia universitaria.
Consideraciones sobre el sentido de las “pedagogías” y las “didácticas” universitarias, con especial referencia a la experiencia uruguaya
Authors: Behares Luis Ernesto
Published: June 2015

Este trabajo analiza el sentido de dos términos usados comúnmente para hacer referencia a la enseñanza en las universidades: “pedagogía universitaria”  (entendida como “la forma como educamos en las universidades”) y “didáctica universitaria” (entendida como “la forma como enseñamos en las universidades”). Desde 1980, esos términos, y las teorías que posibilitan su uso extensivo, han sido usados en Latinoamérica y en algunos países europeos. Esta opción incluye un problema conceptual, referido a la naturaleza y objetivos propios de la enseñanza universitaria. El marco de referencia general y tradicional para las universidades relaciona la enseñanza con la producción de conocimiento, pero los términos “pedagogía” y “didáctica”, según se los estableció en el marco de referencia de la educación básica, se refieren principalmente a los diferentes tipos de estrategias para intervenir en el aprendizaje de los estudiantes. En cierto sentido, la incorporación de estas concepciones ha tenido como efecto el de separar enseñanza e investigación, o por lo menos el de hacer más difícil el mejoramiento de sus necesarias relaciones. La discusión de esa polaridad conceptual ha sido importante para la experiencia uruguaya en el campo durante las últimas dos décadas.Palabras-clave: universidad, enseñanza, Uruguay.
A prática como componente curricular na formação de professores
Authors: Diniz-Pereira Júlio Emílio
Published: June 2015

Este artigo discute a prática como componente curricular na formação de professores a partir de uma análise dessa expressão na atual legislação educacional brasileira, de uma discussão sobre as origens das dificuldades de se compreender e se seguir o princípio da indissociabilidade teoria-prática na formação docente e, por fim, da apresentação de algumas possibilidades colocadas pelo movimento pela profissionalização do trabalho docente. Palavras-chave: formação de professores; prática como componente curricular; trabalho docente
Reflexão e construção de conhecimentos docentes na prática de ensino de língua inglesa
Authors: Marques Sandra Mari Kaneko
Published: June 2015

O curso de formação inicial de professores é um dos principais espaços para a construção de conhecimentos docentes sobre a sala de aula, envolvendo teo-rias de ensino e aprendizagem de línguas. Alguns autores argumentam que tais conhecimentos devem ser relacionados aos conhecimentos locais, uma vez que métodos e práticas desenvolvidos por pesquisadores externos podem não condizer com as especificidades de um grupo de aprendizes num contexto educacional particular, inserido num determinado meio sociocultural (Birch, 2009). A Prática de Ensino, componente comum em tais cursos, prevê a inserção de alunos-estagiários no cotidiano escolar para que eles reconheçam e recons-truam seus conhecimentos pedagógicos, tomando como base as diversidades e adversidades dos contextos educacionais nos quais se dá a atividade docente (Gebhard, 2009). Este artigo tem como objetivo discutir dados de uma pesquisa qualitativa, que buscou investigar a complexidade do processo de (re)construção de conhecimentos teórico-práticos em um curso de formação inicial de professores de língua inglesa. Em se tratando de um recorte, neste trabalho, serão discutidos os dados coletados por meio de questionários de alunos-professores e relatórios de estágio, com o intuito de melhor compreender elementos presentes nas reflexões acerca dos contextos educacionais e verificar conhecimentos acessados durante essa prática reflexiva. Resultados indicaram que durante a experiência formativa vivenciada na Prática de Ensino, os alunos-estagiários puderam desenvolver habilidades e reconstruir conhecimentos para o ensino de línguas, reconhecendo as particularidades dos contextos educacionais, por meio da prática reflexiva e colaborativa.Palavras-chave: formação inicial, prática de ensino, reflexão.
Editorial – Revista Educação
Authors: Belochio Cláudia Ribeiro , Bolzan Doris Pires Vargas , Isaia Silvia Maria De Aguiar , Maciel Adriana Moreira da Rocha
Published: June 2015

– Revista Educação
Aprender e ensinar química, para quê?
Authors: Uhmann Rosangela Inês Matos , Conte Isaura Isabel
Published: June 2015

Este artigo reflete a respeito dos conhecimentos escolares de química e seu sentido nas aplicações cotidianas. O senso comum afirma, porém, que tais aprendizagens pouco contribuem para as pessoas que não possuem vínculo direto com esta área. Metodologicamente, as análises e reflexões são decorrentes da prática cotidiana em sala de aula na área de química e também de inserção no Movimento de Mulheres Camponesas (MMC – R/S) bem como atuação na educação popular. A coleta de dados apresentados é fruto de observações e registros em diários de campo desde o processo de avaliação escolar, práticas em sala de aula e no Movimento popular, especialmente em reuniões e encontros de mulheres. Como resultado, apresenta-se a necessidade de comprometimentos individuais e coletivos em espaços escolares ou extra-escolares em vista de uma re-ligação teoria-prática na ensinança. Com relação às conclusões, se afirma que os educadores e educadoras só podem ensinar aquilo que aprenderam enquanto profissionais, e, mediante este fato, aponta-se o desafio da formação destes em vista de uma perspectiva para novos saberes e fazeres. A química está bem mais fora do que dentro das fórmulas livrescas, mas isto não significa que esteja excluída da escola. Faz-se necessário enxergá-la num contexto abrangente e potencializar a ligação com a vida e o universo dos sujeitos escolares
INTERAÇÕES SOCIAIS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: PECULIARIDADES DO CONCEITO HALLIWICK
Authors: Schmitt Beatriz Dittrich , Bataglion Giandra Anceski , Zuchetto Angela Teresinha , Nasser John Peter
Published: June 2015

O objetivo desse estudo foi descrever as interações sociais de crianças com deficiênciaem aula utilizando Halliwick. Participaram cinco crianças (nadadores) e nove adultos(auxiliares). A aula foi filmada e as interações sociais foram categorizadas: nadadornadadorou nadador-assistente. Ocorreram 26 interações entre nadador-nadador e 153entre nadador-auxiliar. Houve maior quantidade de interações entre os nadadores eauxiliares devido a falta de independência das crianças na água e conseqüentenecessidade de auxílio. Conclui-se que as características do conceito Halliwickinfluenciaram as interações uma vez que ele prevê constante contato entre os envolvidospermitindo o estabelecimento de vínculos de confiança e amizade.
DIFICULDADES E DESAFIOS PARA O ENSINO DE DANÇA, NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Authors: Cruz Edsanra Dutra Da , Coffani Márcia Cristina R. da Silva Coffani
Published: June 2015

Investigou-se as dificuldades pedagógicas que professores de Educação Física enfrentampara ensinar dança, no Ensino Fundamental II, em escolas estaduais de S. J. dos QuatroMarcos/MT. O estudo é qualitativo-descritivo. Aplicou-se roteiro de entrevista semiestruturadacom três professores, organizado em: a) perfil pessoal; b) formação profissional;c) atuação profissional; d) o ensino de dança. Encontraram-se dados sobre a formaçãoprofissional dos professores; a presença de estereótipos sobre a dança como elemento daformação educacional; e as dificuldades pedagógicas. A investigação contribuiu paradiscussão da dança numa perspectiva emancipatória, que ultrapasse a dimensão técnicaprocedimentalda aprendizagem do movimento.
Benzothiazole-Based Bis-azo Cationic Fluorescent Dyes with Extended Conjugated Systems: Synthesis and Properties
Authors: Nourmohammadian Frahnaz , Alikhani Mohammad Yousef , Gholami Mahnaz Davoudzadeh , Abdi Ali Ashtiani
Published: June 2015

Sixteen novel 2-aminobenzothiazole based dichromophoric cationic azo dyes were synthesized and their photophysical properties studied. The colors of the synthesized azo dyes were violet to blue with high molecular extinction coefficient ranged between 2.6 - 4.7— 104 (M-1.cm-1). All of the dyes showed unique fluorescence emission at a broad range of 409â€“494 nm. The absorption and emission spectral changes of selected dyes were also analyzed in solvents with different polarity. Furthermore, the antibacterial activities of the dyes were evaluated against gram positive and negative bacteria including S. aureus, S. epidermidis, E. coli, and P. aeruginosa and different concentrations of dyes showed an anti-gram positive bacterial activity.
Solar Updraft Power Technology: Fighting Global Warming and Rising Energy Costs
Authors: Krätzig Wilfried B.
Published: June 2015

Solar updraft power technology (SUPT) forms a highly innovative, modern and efficient concept for solar-based electricity generation. Solar updraft power plants (SUPPs) are fueled purely by solar irradiation. They require no water for power generation, so their ideal locations are deserts. A SUPP consists of the glass-covered collector area (CA), in its centre the solar chimney (SC), and around the SC's perimeter the power conversion units (PCU). This arrangement causes a permanent flow of warm air through the SUPP, producing electricity. The paper describes computer simulation concepts to evaluate the power/energy harvest in such plants, based on fluid-thermodynamics and radiation-physics. The nonlinear numerical processes for the SUPPs' power harvests are solved by fast computer algorithms. Finally, the high economy of SUPT for world-wide arid zones in terms of leveled electricity costs (LECs) is exemplified by several optimized SUPPs.
Comparative Ecological Based Life Cycle Assessment of Multi- Crystalline PV Technology and Coal Electric Power
Authors: Lang Benjamin , Halog Anthony
Published: June 2015

Multicrystalline (multi-Si) photovoltaic (PV) technology is increasingly common throughout Australia and the developed world, as renewable energy technologies become viable electrical generation alternatives to coal and nuclear power. We have examined the cradle-to-grave life cycle of a 3kWp multi-Si PV system within Australia. The highest contribution of environmental impacts results from the usage of fossil fuel energy resources and their emissions at the pre-production and manufacturing stages. We analyze the impacts of multi-Si technology on ecosystem goods and services (EGS) and compared it with impacts resulting from coal power electricity. For 3kWp multi-Si system, coal, crude oil and iron ore were the critical resources consumed from the lithosphere while the public supply of water was consumed from the hydrosphere. For coal power electricity, coal and water were the resources most consumed from both the lithosphere and hydrosphere. However the resource consumption from coal power electricity is significantly larger than that of multi-Si PV. Coal power electricity is also responsible for much greater energy and exergy consumption compared to multi-Si PV. The main ecosystem disturbances resulting from the lifecycle of a 3kWp multi-Si unit affect supporting and regulating services though these disturbances are considerably lower than the services impacted from coal power electricity. The study concludes that similar analysis performed on another PV technology would provide a greater understanding to the Eco-LCA results for multi-Si PV technology, particularly with relation to exergy analysis.
France and the Norman Lamord in Hamlet
Authors: Ovens Michael
Published: June 2015

The climactic duel of Shakespeare's Hamlet culminates a growing pattern of sympathy between Hamlet's madness and the madness of the Francophilic duel with rapiers. On one level, the play operates as a sustained criticism of the duel of honour as it existed in England at the turn of the seventeenth century, and also of the desire for revenge and recompense that drove it. Hamlet's mental decline is correlated to an increasing sympathy with the rapier, and it is only by breaking this sympathy and returning to chivalric martial English values that Hamlet is able to achieve redemption.

Le duel fnal dans la tragédie de Shakespeare, Hamlet, est le point culminant d'une trajectoire qui lie de plus en plus étroitement la folie de Hamlet et un engouement francophile pour les duels à la rapière. à un niveau, la pièce fonctionne comme une critique du duel d'honneur tel qu'il se pratiquait en Angleterre au tournant du XVIIe siècle, et du désir de vengeance et de récompense qui l'animait. Le déclin psychologique de Hamlet s'accompagne d'une attirance croissante pour la rapière, et ce n'est qu'en brisant cette attirance et en renouant avec des valeurs martiales anglaises héritées de la chevalerie que Hamlet peut atteindre la rédemption.
Discussion Addendum for: Practical Synthesis of Novel Chiral Allenamides: (
R
)‐4‐Phenyl‐3‐(1,2‐propadienyl)oxazolidin‐2‐one
Authors: Yong‐Chua Teo* Richard P. Hsung
Published: June 2015

Chiral allenamides, are important synthetic intermediates and exist as key structural motifs in many natural products.

This article reports an efficient route to the formation of chiral allenamides that relied upon the isomerization of chiral propargylic oxazolidinones for the introduction of the chiral allenamide functionality. The stereospecific amidation of optically enriched allenyl iodides using catalytic copper(I) salt and N,N‐dimethylethylene‐diamine as ligands has emerged as a facile strategy to access chiral allenamides. In recent years, major advances in allenamide chemistry have been concerned with the applications of chiral allenamides to stereoselective synthesis.
DABCO
‐
bis
(sulfur dioxide),
DABSO
, as an easy‐to‐handle source of

SO
2

: Sulfonamide preparation
Authors: Emmett Edward J. , Willis* Michael C.
Published: June 2015

The article describes the utility of DABSO in two methods of sulfonamide formation; one via novel palladium‐catalyzed aminosulfonylation and the other using a Grignard reagent. The sulfonamide formation allows the –SO2N– moiety to be introduced into a wide variety of positions in the molecule, demonstrating the potential for a diverse library synthesis. The current methods of sulfonamide formation would not provide such diversity without resorting to sulfur dioxide gas – a problem which is now eliminated by the use of DABSO.
Sodium Methoxide‐Catalyzed Direct Amidation of Esters
Authors: Agura Kazushi , Ohshima* Takashi , Hayashi Yukiko , Mashima* Kazushi
Published: June 2015

The severe epimerization reaction is rectified by the addition of the rather acidic alcohol 4‐trifluorophenol. Under the optimized conditions using 4‐trifluorophenol, a catalytic ester‐amide exchange reaction of various N‐Boc protected chiral α‐amino esters with benzylamine proceeds in high yield without epimerization.
Iron‐Catalyzed Selective Conjugate Addition of Aryl Grignard Reagents to 2,4‐Alkadienoates:
tert
‐Butyl (
Z
)‐5‐Phenyl‐3‐hexenoate
Authors: Yokomizo Takeshi Hata, Hideyuki Goto, Tomofumi , Urabe* Hirokazu
Published: June 2015

The transition metal‐catalyzed conjugate addition of organometallic reagents to electron‐deficient olefins is one of the most versatile methods for selective
C
‐
C
bond formation. The new iron‐catalyzed 1,6‐conjugate addition of aryl Grignard reagents to 2,4‐dienoates and ‐amides proceeded in a regio‐ and stereoselective manner gives virtually single cis‐olefinic adducts. As iron is an inexpensive, non‐toxic, and ubiquitous metal, this process fulfills the recent demand for an environmentally friendly process.
Well integrity assessment under temperature and pressure stresses by a 1:1 scale wellbore experiment
Authors: Manceau J. C. , Tremosa J. , Audigane P. , Lerouge C. , Claret F. , Lettry Y. , Fierz T. , Nussbaum C.
Published: June 2015

A new in situ experiment is proposed for observing and understanding well integrity evolution, potentially due to changes that could occur during a well lifetime. The focus is put on temperature and pressure stresses. A small section of a well is reproduced at scale 1:1 in the Opalinus Clay formation, representative of a low permeable caprock formation (in Mont Terri Underground Rock Laboratory, Switzerland). The well‐system behavior is characterized over time both by performing hydro‐tests to quantify the hydraulic properties of the well and their evolution, and sampling the fluids to monitor the chemical composition and its changes. This paper presents the well integrity assessment under different imposed temperature (17–52°C) and pressure (10–28 bar) conditions. The results obtained in this study confirm the ability of the chosen design and observation scale to estimate the evolution of the well integrity over time, the characteristics of the flow along the well‐system and the reasons of the observed evolution. In particular, the estimated effective well permeability is higher than cement or caprock intrinsic permeability, which suggest preferential flow pathways at interfaces especially at the very beginning of the experiment; the significant variations of the effective well permeability observed after setting pressure and temperature stresses indicate that operations could influence well integrity in similar proportions than the cementing process.
Numerical rivers: A synthetic streamflow generator for water resources vulnerability assessments
Authors: Borgomeo Edoardo , Farmer Christopher L. , Hall Jim W.
Published: June 2015

The vulnerability of water supplies to shortage depends on the complex interplay between streamflow variability and the management and demands of the water system. Assessments of water supply vulnerability to potential changes in streamflow require methods capable of generating a wide range of possible streamflow sequences. This paper presents a method to generate synthetic monthly streamflow sequences that reproduce the statistics of the historical record and that can express climate‐induced changes in user‐specified streamflow characteristics. The streamflow sequences are numerically simulated through random sampling from a parametric or a nonparametric distribution fitted to the historical data while shuffling the values in the time series until a sequence matching a set of desired temporal properties is generated. The desired properties are specified in an objective function which is optimized using simulated annealing. The properties in the objective function can be manipulated to generate streamflow sequences that exhibit climate‐induced changes in streamflow characteristics such as interannual variability or persistence. The method is applied to monthly streamflow data from the Thames River at Kingston (UK) to generate sequences that reproduce historical streamflow statistics at the monthly and annual time scales and to generate perturbed synthetic sequences expressing changes in short‐term persistence and interannual variability.
Tamarix transpiration along a semiarid river has negligible impact on water resources
Authors: McDonald Alyson K. , Wilcox Bradford P. , Moore Georgianne W. , Hart Charles R. , Sheng Zhuping , Owens M. Keith
Published: June 2015

The proliferation of saltcedar (Tamarix spp.) along regulated rivers in the western United States has transformed riparian plant communities. It is commonly assumed that transpiration by these alien plants has led to large losses of water that would otherwise contribute to streamflow. Control of saltcedar, therefore, has been considered a viable strategy for conserving water and increasing streamflow in these regions. In an effort to better understand the linkage between transpiration by saltcedar and streamflow, we monitored transpiration, stream stage, and groundwater elevations within a saltcedar stand along the Pecos River during June 2004. Transpiration, as determined by sap flow measurements, exhibited a strong diel pattern; stream stage did not. Diel fluctuations in groundwater levels were observed, but only in one well, which was located in the center of the saltcedar stand. In that well, the correlation between maximal transpiration and minimal groundwater elevation was weak (R2 = 0.16). No effects of transpiration were detected in other wells within the saltcedar stand, nor in the stream stage. The primary reason, we believe, is that the saltcedar stand along this reach of the Pecos River has relatively low sapwood area and a limited spatial extent resulting in very low transpiration compared with the stream discharge. Our results are important because they provide a mechanistic explanation for the lack of increase in streamflow following large‐scale control of invasive trees along semiarid rivers.
Selecting climate change scenarios using impact‐relevant sensitivities
Authors: Vano Julie A. , Kim John B. , Rupp David E. , Mote Philip W.
Published: June 2015

Climate impact studies often require the selection of a small number of climate scenarios. Ideally, a subset would have simulations that both (1) appropriately represent the range of possible futures for the variable/s most important to the impact under investigation and (2) come from global climate models (GCMs) that provide plausible results for future climate in the region of interest. We demonstrate an approach to select a subset of GCMs that incorporates both concepts and provides insights into the range of climate impacts. To represent how an ecosystem process responds to projected future changes, we methodically sample, using a simple sensitivity analysis, how an ecosystem variable responds locally to projected regional temperature and precipitation changes. We illustrate our approach in the Pacific Northwest, focusing on (a) changes in streamflow magnitudes in critical seasons for water management and (b) changes in annual vegetation carbon.
Interception effects on stable isotope driven streamwater transit time estimates
Authors: Stockinger Michael P. , Lücke Andreas , McDonnell Jeffrey J. , Diekkrüger Bernd , Vereecken Harry , Bogena Heye R.
Published: June 2015

Previous studies of streamwater transit time distributions (TTDs) used isotope tracer information from open precipitation (OP) as inputs to lumped watershed models that simulate the stream isotopic composition to estimate TTD. However, in forested catchments passage of rainfall through the canopy will alter the tracer signature of throughfall (TF) via interception. Here we test the effect of using TF instead of OP on TTD estimates. We sampled a 0.39 km2 catchment (Wüstebach, Germany) for a 19 month period using weekly precipitation and stream isotope data to evaluate changes in stream isotope simulation and TTDs. We found that TF had different effects on TTDs for δ18O and δ2H, with TF leading to up to 4 months shorter transit times. TTDs converged for both isotopes only when using TF. TF improved the stream isotope simulations. These results demonstrate the importance of canopy‐induced isotope tracer changes in estimating streamwater TTDs in forested catchments.
Water security and the science agenda
Authors: Wheater Howard S. , Gober Patricia
Published: June 2015

The freshwater environment is facing unprecedented global pressures. Unsustainable use of surface and groundwater is ubiquitous. Gross pollution is seen in developing economies, nutrient pollution is a global threat to aquatic ecosystems, and flood damage is increasing. Droughts have severe local consequences, but effects on food can be global. These current pressures are set in the context of rapid environmental change and socio‐economic development, population growth, and weak and fragmented governance. We ask what should be the role of the water science community in addressing water security challenges. Deeper understanding of aquatic and terrestrial environments and their interactions with the climate system is needed, along with trans‐disciplinary analysis of vulnerabilities to environmental and societal change. The human dimension must be fully integrated into water science research and viewed as an endogenous component of water system dynamics. Land and water management are inextricably linked, and thus more cross‐sector coordination of research and policy is imperative. To solve real‐world problems, the products of science must emerge from an iterative, collaborative, two‐way exchange with management and policy communities. Science must produce knowledge that is deemed to be credible, legitimate, and salient by relevant stakeholders, and the social process of linking science to policy is thus vital to efforts to solve water problems. The paper shows how a large‐scale catchment‐based observatory can be used to practice trans‐disciplinary science integration and address the Anthropocene's water problems.
Quantifying renewable groundwater stress with GRACE
Authors: Richey Alexandra S. , Thomas Brian F. , Lo Min‐Hui , Reager John T. , Famiglietti James S. , Voss Katalyn , Swenson Sean , Rodell Matthew
Published: June 2015

Groundwater is an increasingly important water supply source globally. Understanding the amount of groundwater used versus the volume available is crucial to evaluate future water availability. We present a groundwater stress assessment to quantify the relationship between groundwater use and availability in the world's 37 largest aquifer systems. We quantify stress according to a ratio of groundwater use to availability, which we call the Renewable Groundwater Stress ratio. The impact of quantifying groundwater use based on nationally reported groundwater withdrawal statistics is compared to a novel approach to quantify use based on remote sensing observations from the Gravity Recovery and Climate Experiment (GRACE) satellite mission. Four characteristic stress regimes are defined: Overstressed, Variable Stress, Human‐dominated Stress, and Unstressed. The regimes are a function of the sign of use (positive or negative) and the sign of groundwater availability, defined as mean annual recharge. The ability to mitigate and adapt to stressed conditions, where use exceeds sustainable water availability, is a function of economic capacity and land use patterns. Therefore, we qualitatively explore the relationship between stress and anthropogenic biomes. We find that estimates of groundwater stress based on withdrawal statistics are unable to capture the range of characteristic stress regimes, especially in regions dominated by sparsely populated biome types with limited cropland. GRACE‐based estimates of use and stress can holistically quantify the impact of groundwater use on stress, resulting in both greater magnitudes of stress and more variability of stress between regions.
Literacy and Language Education: The Quantification of Learning
Authors: Gibb Tara
Published: June 2015

This chapter describes international policy contexts of adult literacy and language assessment and the shift toward standardization through measurement tools. It considers the implications the quantification of learning outcomes has for pedagogy and practice and for the social inclusion of transnational migrants.
Migrating Professional Knowledge: Progressions, Regressions, and Dislocations
Authors: Slade Bonnie L.
Published: June 2015

Drawing on practice‐based learning theory, this chapter examines issues pertaining to the deskilling of immigrant professionals in Canada. It argues that adult educators need to have an awareness of transnational migration dynamics and work in meaningful ways to keep immigrant professionals connected to professional knowledge practices.
Polyoxometalate‐Modified Sponge‐Like Graphene Oxide Monolith with High Proton‐Conducting Performance
Authors: Liu Yiwei , Liu Shumei , Lai Xuying , Miao Jun , He Danfeng , Li Ning , Luo Fang , Shi Zhan , Liu Shuxia
Published: June 2015

Graphene oxide (GO) contains abundant oxygen‐containing functional groups acting as hydrogen bond acceptors for proton conduction on its basal plane. However, the dilemma in realizing bulk in‐plane conduction and the metastability at room temperature of GO films both obstruct its application. Polyoxometalate‐modified sponge‐like GO monolith (PEGO) with 3D cross‐linking inner structure, which exhibits unique “shrink‐expand” effect to polar solvent, are synthesized. Owing to the introduction of polyoxometalates and the replacement of unstable epoxy groups by ethylenediamine, PEGO exhibits hitherto the highest proton conductivity under low relative humidity (1.02 × 10−2 S cm−1 at 60% relative humidity) and excellent long‐term stability (more than 1 month). The outstanding conductivity originates from 3D transporting pathways, high‐density hopping sites, and eliminated grain boundary resistance. This study provides a practical way to design GO‐based proton‐conducting material dominated by in‐plane diffusion.
A genome‐wide association study of suicidal behavior
Authors: Galfalvy Hanga , Haghighi Fatemeh , Hodgkinson Colin , Goldman David , Oquendo Maria A. , Burke Ainsley , Huang Yung‐yu , Giegling Ina , Rujescu Dan , Bureau Alexandre , Turecki Gustavo , Mann J. John
Published: June 2015

Genome wide array studies have reported limited success in identifying genetic markers conferring risk for suicidal behavior (SB). This may be attributable to study designs with primary outcome other than SB. We performed a GWAS on suicides and cases with a history of nonfatal suicide attempts compared with psychiatric controls and healthy volunteers. A consortium of USA, Canadian and German teams assembled two groups of cases (suicide attempters and suicides, N = 577) and non‐attempter psychiatric and healthy controls (N = 1,233). Logistic regression was used to test genotype‐suicidal behavior association. The test was repeated separating suicide attempt and completed suicide as outcomes. No SNP reached genome‐wide significance, but several SNPs within STK3, ADAMTS14, PSME2, and TBX20 genes reached P < 1 × 10−5. The top SNPs for the suicide attempt analysis included two from DPP10, one from CTNNA3 and one from STK32B. In the suicide analysis we found seven SNPs from the TBX20 gene in the top hits. Pathway analysis identified the following pathways: “Cellular Assembly and Organization,” “Nervous System Development and Function,” “Cell Death and Survival,” “Immunological Disease,” “Infectious Disease,” and “Inflammatory Response.” The top genes in the SB analysis did not overlap with those in the ideation analysis. No genome wide significant results suggest that susceptibility to SB has genetic risk factors with smaller effect sizes. The strongest candidate genes, ADAMTS14, and PSME2 (both linked to inflammatory response), STK3 (neuronal cell death), and TBX20 (brainstem motor neuron development), have not been previously reported in association with suicide and warrant further study. © 2015 Wiley Periodicals, Inc.
Measurement and comparison of health utility assessments in chronic rhinosinusitis
Authors: Ference Elisabeth H. , Stubbs Vanessa , Lidder Alcina K. , Chandra Rakesh K. , Conley David , Avila Pedro C. , Hirsch Annemarie G. , Min Jin‐Young , Shintani Smith Stephanie , Kern Robert C. , Tan Bruce K.
Published: June 2015

Background

Chronic rhinosinusitis (CRS) is a common condition encountered in primary care medicine and is estimated to affect 12.5% of the United States population. This study aims to compare methods of assessing health utility in CRS.

Methods

A cross‐sectional sample of CRS patients (n = 137) were interviewed using direct health utility assessment measures: the visual analogue scale (VAS), time trade‐off (TTO), and standard gamble (SG). General quality of life (QOL) scores were obtained via the 36‐item Short Form Health Survey (SF‐36) and converted to SF‐6D health utility values using a Bayesian algorithm. Disease‐specific QOL was measured with the 22‐item Sino‐Nasal Outcome Test (SNOT‐22). A selected subgroup of patients (n = 51) not initiating surgery or new treatment for CRS were re‐interviewed within 3 weeks.

Results

The mean ± SD health utilities were VAS 0.69 ± 0.19; TTO 0.80 ± 0.27; SG 0.93 ± 0.11; and SF‐6D 0.72 ± 0.12; they differed significantly (p < 0.001). Only VAS scores differed based on disease state classification or the presence of nasal polyposis. Correlations between methods of determining health utility were weak, but significant. VAS, TTO, and SF‐6D scores were significantly associated with SNOT‐22 (p < 0.001 for all); however, SG and SNOT‐22 were poorly correlated (Spearman correlation = −0.33). The test‐retest reliability of TTO (Spearman correlation = 0.71) and SG (0.73) was strong.

Conclusion

CRS patients show significant impairment in QOL, with health utility values similar to those of patients with acquired immune deficiency syndrome (AIDS) or intermittent claudication using similar methods. The method of ascertainment significantly affects measured health utility, but the degree of impairment warrants improved recognition and appropriate treatment of the condition.
Die Renaissance der nichtwässrigen Uranchemie
Authors: Liddle Stephen T.
Published: June 2015

Bis zum Jahr 2000 umfasste die nichtwässrige Uranchemie hauptsächlich Metallocen‐ und klassische Alkyl‐, Amid‐ oder Alkoxidverbindungen sowie bekannte Carben‐, Imido‐ und Oxoderivate. Seither hat das Gebiet einen starken Aufschwung erfahren, einhergehend mit der Entwicklung von Hilfsliganden, mehrfach bindenden Ligandenarten, der Aktivierung niedermolekularer Verbindungen und der Untersuchung magnetischer Eigenschaften. Dieser Aufsatz führt in die theoretischen Grundlagen des Gebiets ein, behandelt wichtige Ausgangsstoffe und untersucht neuere Ligandenklassen für Uran, einschließlich Alkyle, Aryle, Arene, Carbene, Amide, Imide, Nitride, Alkoxide, Aryloxide und Oxoeinheiten. Des Weiteren werden die Fortschritte auf dem Gebiet des Einzelmolekülmagnetismus beschrieben, bevor eine Zusammenfassung der Koordination und Aktivierung niedermolekularer Verbindungen, einschließlich Kohlenmonoxid, Kohlendioxid, Stickstoffmonoxid, Distickstoff, weißem Phosphor und Alkanen, gegeben wird.
CO2‐Responsive Nanofibrous Membranes with Switchable Oil/Water Wettability
Authors: Che Hailong , Huo Meng , Peng Liao , Fang Tommy , Liu Na , Feng Lin , Wei Yen , Yuan Jinying
Published: June 2015

Responsive polymer interfacial materials are ideal candidates for controlling surface wetting behavior. Here we developed smart nanostructured electrospun polymer membranes which are capable of switching oil/water wettability using CO2 as the trigger. In particular, the combination of CO2‐responsiveness and porous nanostructure enables the as‐prepared membranes to be used as a novel oil/water on–off switch. We anticipate that the promising versatility and simplicity of this system would not only open up a new way of surface wettability change regulation by gas, but also have obvious advantages in terms of highly controlled oil/water separation and CO2 applications.
Olefin‐Directed Palladium‐Catalyzed Regio‐ and Stereoselective Oxidative Arylation of Allenes
Authors: Zhu Can , Yang Bin , Jiang Tuo , Bäckvall Jan‐E.
Published: June 2015

An olefin‐directed palladium‐catalyzed oxidative regio‐ and stereoselective arylation of allenes to afford 1,3,6‐trienes has been established. A number of functionalized allenes, including 2,3‐ and 3,4‐dienoates and 3,4‐dienol derivatives, have been investigated and found to undergo the olefin‐directed allene arylation. The olefin moiety has been proven to be a crucial element for the arylating transformation.
Tropolone as a High‐Performance Robust Anchoring Group for Dye‐Sensitized Solar Cells
Authors: Higashino Tomohiro , Fujimori Yamato , Sugiura Kenichi , Tsuji Yukihiro , Ito Seigo , Imahori Hiroshi
Published: June 2015

A tropolone group has been employed for the first time as an anchoring group for dye‐sensitized solar cells (DSSCs). The DSSC based on a porphyrin, YD2‐o‐C8T, with a tropolone moiety exhibited a power‐conversion efficiency of 7.7 %, which is only slightly lower than that observed for a reference porphyrin, YD2‐o‐C8, with a conventional carboxylic group. More importantly, YD2‐o‐C8T was found to be superior to YD2‐o‐C8 with respect to DSSC durability and binding ability to TiO2. These results unambiguously demonstrate that tropolone is a highly promising dye‐anchoring group for DSSCs in terms of device durability as well as photovoltaic performance.