МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ КАК ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Authors: Е.Ю. Никитина , О.Ю. Афанасьева 
Published: December 2024

Введение. В системе подготовки будущего учителя иностранного языка особое место отводится выполнению и защите выпускной квалификационной работы в форме магистерской диссертации, которая позволяет оценить уровень развития всего комплекса универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Настоящая статья посвящена исследованию магистерской диссертации, сочетающей лингвистический и педагогический аспекты с исследовательской деятельностью как в области науки о языке, так и методического осмысления языковых фактов и закономерностей и их применения в педагогической практике в образовательном процессе. Материалы и методы. Основными методами исследования, используемыми в данной статье, являются анализ и обобщение теоретической психолого-педагогической литературы по проблемам организации обучения на уровне магистратуры, развития научно-исследовательской и проектировочной компетенций студентов-магистрантов. Кроме того, применяется педагогическая рефлексия и анализ собственного педагогического опыта авторов в качестве преподавателей высшей школы и руководителей программ подготовки магистров педагогического образования. Материалы исследования представлены федеральными нормативными документами, касающимися сферы образования; локальными нормативными документами университета; текстами магистерских диссертаций по профилю подготовки «Языковое образование (английский язык)». Результаты. В результате проведенного исследования выявлено, что наиболее перспективным в плане профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка является тип магистерской диссертации, включающий два аспекта: – лингвистическое исследование актуальной направленности, представляющее интерес с точки зрения изучения языковых явлений (лексические, грамматические, стилистические, лингвокультурологические) в образовательном процессе в школе, учреждениях дополнительного образования или в вузе; – разработку методической системы, направленной на овладение соответствующими языковыми явлениями в процессе обучения иностранному языку. Обсуждение. В процессе научно-исследовательской деятельности по подготовке выпускной квалификационной работы комбинированного типа происходит развитие всех групп компетенций: универсальных, общепрофессиональных, профессиональных. При этом ведущей является профессиональная компетенции ПК-2: способен осуществлять фундаментальное и (или) прикладное исследование в сфере образования и науки. Иными словами, реализация исследования как в области лингвистики, так и в области методики обучения иностранному языку обеспечивает исследовательскую направленность магистратуры. Заключение. Оптимальная профессиональная подготовка будущего учителя иностранного языка, ориентированного на научно-исследовательскую деятельность, в рамках магистратуры по программе «Языковое образование (английский язык)» возможна в том случае, если выпускная квалификационная работа будет опираться на исследовательский процесс в двух научных областях: лингвистики и лингводидактики. Ключевые слова:магистерская диссертация; магистерская диссертация исследовательского типа; магистратура; профессиональная подготовка учителя иностранного языка; высшая школа; научно-исследовательская деятельность. Основные положения: – наиболее эффективной в плане профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка в магистратуре является магистерская диссертация комбинированного типа, сочетающая лингвистический и методический аспекты; – в процессе подготовки магистерской диссертации комбинированного типа, в числе прочих, развивается такая необходимая профессиональная компетенция будущего учителя, как способность осуществлять фундаментальное и (или) прикладное исследование в сфере образования и науки; – данная компетенция обеспечивает овладение научными знаниями и исследовательскими умениями и навыками в равнозначно важных для будущего учителя сферах: предметной (иностранный язык) и профессионально-педагогической.