bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
L'école et l'insertion professionnelle en France et en U.R.S.S. Une comparaison «intersystémique » des rapports entre enseignement et production
Authors: Hörner Wolfgang
Published: April 2024

L’article analyse le problème de la contribution possible de l’école à l’orientation professionnelle des jeunes dans deux systèmes sociaux très différents. Cette contribution se fait notamment par l’introduction d’une initiation technologique dans l’enseignement général. La comparaison est effectuée à l’aide de l’outillage conceptuel de l’analyse systémique. Elle montre en dernière analyse un phénomène commun de résistance cachée de l’école contre les contenus venant du monde productif. Est présenté un modèle d’interprétation sociologique de ce phénomène, modèle qu’il reste à corroborer dans une nouvelle recherche en cours.
Stratégies de lecture et compréhension de textes : étude de différences individuelles
Authors: Rossi Jean-Pierre , Ehrlich Marie-France
Published: April 2024

Une recherche a été réalisée pour étudier l’activité oculaire de lecteurs expérimentés, lents ou rapides, dans une situation de compréhension de textes. Les résultats montrent que les lecteurs lents font des pauses plus longues et font plus de saccades de progression que les lecteurs rapides. Les différences sont suffisamment fortes pour être indépendantes de l’objectif, de lecture proposé au sujet (traitement simple, traitement complexe), du rang des essais (2 essais), et des caractéristiques graphiques du texte (matrice usuelle, matrice fixe). Alors que ces deux catégories de lecteurs obtien¬ nent des scores de compréhension équivalents il apparaît que, contrairement aux lecteurs rapides, c’est dès le premier essai que les lecteurs lents opèrent une saisie différenciée des informations, privilégiant celles dont ils ont besoin pour atteindre l’objectif qui leur a été proposé. Ces résultats sont en accord avec les vues des auteurs qui considèrent que des stratégies de traitement du texte différentes sont mises en œuvre par les différents types de lecteurs.
Pédagogie et auto-documentation. Étude de l'interaction cognitive élève-document
Authors: Rufino Alain
Published: April 2024

L’article est un résumé de la thèse d’Alain Rufino proposé par Henri Chaudagne, ancien directeur du centre d’application de PI.N.E.T.O.P., avec l’accord de l’auteur.

Constatant sur le terrain le manque de références théoriques permettant de fonder scientifiquement une pratique de l’information intégrée à une conception éducative de l’orientation, A. Rufino s’est efforcé dans ses recherches d’illustrer la possibilité de concevoir une telle problématique et de mettre au point des techniques correspondantes. Dans ces travaux, le champ est limité aux principaux paramètres permettant une analyse psychopédagogique de la situation d’auto-documentation qui peut devenir le pivot d’une problématique éducative.
Développement biologique de l'enfant et passage à l'enseignement secondaire
Authors: Royer Pierre
Published: April 2024

L'entrée au collège coïncide avec le début de l'adolescence qui se caractérise, du point de vue du développement biologique, par la fin de la croissance, le développement de l'appareil de reproduction, et la maturation terminale de la plupart des grandes fonctions de l'organisme. Les principaux mécanismes qui sous-tendent cette évolution sont présentés, ainsi que quelques-uns des paramètres qui permettent de la décrire.

Les données connues font ressortir l'ampleur des variations individuelles dans le degré et la cinétique du développement biologique à cet âge de la vie. Lors du passage au collège, certains écoliers sont encore biologiquement des enfants, tandis que d'autres sont déjà des adultes ayant terminé leur croissance, leur maturation physiologique et leur puberté.
Les conditions institutionnelles d'un système scolaire unifié
Authors: Legrand Louis
Published: April 2024

Devant les difficultés rencontrées dans l'enseignement en classes hétérogènes et face aux revendications parentales pour la liberté de choisir leur école, on assiste peu à peu à la mise en cause de l'unification du système éducatif décidée en 1959. Il paraît nécessaire aujourd'hui de rappeler les raisons, toujours valables, de l'unification et de préciser les conditions institutionnelles de sa réussite : un large pouvoir donné aux établissements pour adapter programmes et structures aux conditions locales de l'enseignement.
L'évolution du niveau intellectuel des enfants de 8 ans sur une période de 40 ans (1944-1984)
Authors: Flieller André , Saintigny Nancy , Schaeffer Raymond
Published: April 2024

Quarante années après la première enquête de l’I.N.E.D. (1944) sur le niveau intellectuel des écoliers français, on a administré le test donné à l’époque (test Mosaïque de Gille) à un échantillon représentatif de 500 enfants de huit ans.

La comparaison des résultats des deux enquêtes fait apparaître une importante progression de la moyenne des scores (+ 1,6 écart-type). On observe d’autre part une interaction avec le sexe (les filles progressent un peu plus que les garçons) et l’origine sociale (la différence inter-générations est plus forte pour les enfants d’agriculteurs).

Ces résultats sont expliqués par les modifications profondes qu’a connues la société française depuis la dernière guerre. Des conséquences méthodologiques et sociologiques en sont tirées.
Étude de la représentation du métier de Conseiller d'Orientation chez des élèves de Terminale
Authors: Beuscart-Zephir Marie-Catherine , Naudy Philippe , Beuscart Régis
Published: April 2024

Nous avons étudié la représentation professionnelle du métier de conseiller d'orientation chez des élèves de Terminale. Les élèves ont noté ce métier ainsi que huit autres dont il est objectivement proche (intendant, professeurs, assistant(e) social(e), etc.) sur un différenciateur sémantique comportant 16 échelles. Les données ainsi recueillies ont été étudiées par l'analyse des correspondances.

Les résultats confirment l'existence d'une représentation stéréotypée de la profession de conseiller : les élèves lui attribuent des qualités relationnelles évidentes, mais un statut social peu élevé ainsi qu'un pouvoir très limité.
Les familles et le choix du collège
Authors: Ballion Robert
Published: April 2024

An experiment was carried out in 1984, in order to make it easier for the student to switch from the junior high school (C.E.S. in French, college d’enseignement secondaire, college for secondary education -age 1 1-15) to which the child had been appointed at the beginning of his first year, to a different one.

It made it possible to come to a number of conclusions as to the effects deriving from a relative freedom of choice given to the families. These choices lead to organize the different categories of schools into a hierarchy as far as the families applications are massively for junior high schools whose characteristics are looked upon as positive, whichever of them you examine : namely, their former status, whereabouts, social composition and the academic features of their pupils.

On the opposite, families ask for a change mainly when children are sent to a school whose public image is mostly negative.

The reasons given by the families to justify their demand for a change can be divided into two catego¬ ries of the same importance : those which are functional, mainly the distance from school to parents home or work address, and those which are linked to the negative or positive reputation of the schools.

These changes increase the social inequality of educational opportunities, since the upper classes who were already more lucky with the first school their children had been appointed to than clerks and blue collars, are all the more so, when they get the schools they wish for.
Filles et garçons en 3e et après ? Les étapes d'une orientation sélective
Authors: Aubret Françoise
Published: April 2024

Girls have better “school careers” than boys up to at least the beginning of senior high school. Nevertheless, girls’ mean scores on aptitude tests are in general lower than boys’, which does not prevent girls from having more positive teacher evaluation. Girls, more often than boys, are streamed into “long” (i.e. including the final “terminale” year) high school diploma curricula than boys ; more girls than boys are assigned to general diploma curricula, and manage to pass into 1 1th grade and the “terminale” ; but there are proportionately fewer girls in the most prestigious curricula (1re S and “Terminale” C), even with an equal level of scholastic achievement, as assessed in Grade 9 (age 14-15). Would school guidance at this level be based to a greater extent on “aptitudes” (more “scientific” in boys) and on interests (more ‘literary’ in girls) ?
Indépendance et interdépendance des intérêts professionnels et des valeurs de Travail
Authors: Tétreau Bernard , Perron Jacques , Trahan Michel , Marocco Armando
Published: April 2024

Generally low correlations were obtained for 685 Brazilian high school and college students between the scales of a vocational interest inventory, the Test visuel d'intérêts Tétreau-Trahan (T.V.I.T.T.), and the scales of a work values inventory. Perron and Duponts Questionnaire de valeurs de travail (Q. V. T). Yet, in previous studies, both instruments were found to be efficient at differentiating groups of subjects according to Holland's interest and personality typology. These results are discussed with respect to the influence and interplay of interests and values in career development.
Rôle et fonction des intérêts dans la définition du projet professionnel
Authors: Dupont Jean-Blaise , Ballif Jean-François , Jobin Claire
Published: April 2024

L'étude de la genèse des conduites aboutissant au choix professionnel implique l'approche longitudinale. L'article présente différents résultats extraits d'une enquête (1974-1982) portant sur 519 bacheliers (échantillon représentatif de la Suisse francophone), examinés à trois reprises (1974, 1975, 1976) à l'aide de tests et questionnaires avant le choix effectif, c'est-à-dire durant la phase de préparation, les mêmes sujets étant suivis ultérieurement durant une période de 6 ans (de 1977 à 1982), c'est-à-dire durant la phase de réalisation.

L'article présente différents résultats portant sur les liens qui existent entre dimensions psychologiques ou personnelles et situation ultérieure ; il met en évidence l'importance des intérêts et des projets explicites par rapport à d'autres dimensions qui apparaissent moins valides (valeurs, traits de tempérament, indices divers).
Les activités des centres d'information et d'orientation : public, partenaires, méthodes
Authors: Huteau Michel , Mullet Étienne
Published: April 2024

Plus de 400 C.I.O. ont répondu à un questionnaire fermé portant sur leurs publics, leurs partenaires et leurs méthodes.

Ces publics des C.I.O. sont surtout des publics scolaires, et plus particulièrement les classes où il y a orientation. Bien que les pratiques soient fortement homogènes on peut néanmoins constater qu’une partie des C.I.O. tend à valoriser les interventions psychopédagogiques (en 6e) tandis qu’une autre tend à valoriser l’insertion professionnelle. Les partenaires des C.I.O. sont largement déterminés par les publics et sont surtout les acteurs de l’institution scolaire.

La méthode la plus utilisée est l’entretien individuel. On note qu’à chaque niveau scolaire tend à être associée une méthode particulière d’intervention. Des variations sensibles entre C.I.O. (et même entre academies) apparaissent dans les méthodes : place plus ou moins grande accordée aux examens psychologiques collectifs, aux entretiens individuels avec examen psychologique, aux examens de connaissance collectifs, aux séances par petits groupes.

L’orientation se fait surtout dans le cadre scolaire, au moyen de techniques psychologiques et elle demeure largement ponctuelle.
Pour l'emploi : une méthode d'action sur offres et demandes
Authors: Castra Jacques , Lafitte Jean-Marc , Valls Francis
Published: April 2024

The professional integration of young people with low level of qualification within the framework of a partnership with local societies : this is what is planned by the writers with technical and methodological dimensions.

The initiative was born in 1987 in Bordeaux and has since been tested out in Aquitaine with two associations A.C.R. I. P. and A.C.C. E. S.

The creation of working teams using real situation contexts ; the mobilization of young people towards economic life and with career choices trigger an integration whose effects can be evaluated by assessement process.

Because of an open network of societies, characterized by an exchange of services between partners, A.C.R.I.P. and A.C.C.E.S. can be recognised as acknowledged mediators.

Among all the other measures in favour of young people, the original function of this plan is increasingly recognized.

Nowadays, it is prototype and a transferable instrument.
L'activité du service de recherche de l'I.N.E.T.O.P. et du laboratoire de psychologie différentielle (1980-1987)
Authors: Huteau Michel , Aubret Jacques
Published: April 2024

Ce rapport présente un bilan des recherches conduites pendant la période 1980-87 au Service de Recherches de l'I.N.E.T.O.P. (C.N.A.M.) et au Laboratoire de Psychologie différentielle de l'E.P.H.E. et de l'Université René Descartes. Ces recherches ont porté sur quatre grands domaines. 1) Le développement et le fonctionnement cognitif : rôle des modes de pensée logique et analogique au cours du développement, des stratégies verbales et imagées dans la compréhension de phrases, des traitements attentionnel et automatique dans les apprentissages associatifs. 2) Les apprentissages en milieu scolaire. On s'est intéressé notamment à l'enseignement du français, des sciences, de la technologie, de l’informatique. Il est rendu compte également d'enquêtes réalisées en milieu scolaire et de construction d'outils d'observation standardisés. 3) La psychologie de la personnalité : perspectives temporelles à l'adolescence, motivation pour la scolarité, styles cognitifs. 4) La psychologie et la psychopédagogie du projet professionnel : étude de populations particulières (les filles, les élèves de terminales), analyse des mécanismes de construction des projets (rôle des représentations professionnelles et de l'image de soi, psychologie de la décision), élaboration de méthodes d'aide à la formation des projets.
Le procès d'orientation de la terminale aux études supérieures
Authors: Berthelot Jean-Michel
Published: April 2024

This article is based on a longitudinal survey using both extensive methods (950 questionnaires) and intensives ones (two series of 80 interviews). It examines, at various levels, the move from secondary education into the different branches of higher education. The principal results obtained at each level are presented : the logics underlying the general orientation of students in the various branches oj higher education, the correspondance between the choices expressed in the final year of secondary education and the type of higher education actually followed, the exact admission procedures. The theoretical impliations of these factors are investigated with reference to the two paradigms most frequently used in this domain : the deterministic model and the decisional model. These models appear as two level of factual description, legitimate in their own way but incapable of accounting fully for the societal basis of the phenomena studied, in their historical and symbolical dimensions.
Réflexions sur les finalités et le fonctionnement de l'enseignement universitaire
Authors: Reuchlin Maurice
Published: April 2024

Learning at the university level brings the students to build up meta-competencies. These higher level competencies allow the learning of practical competencies which are permanently evolving, in such a way, this learning may prepare students either to low level and wide qualifications, or to thorough and sharp tight qualifications. It has to achieve a wide spreading of current knowledge among the population.

Higher education should be structured into " modules ", whose programs, explicitly defined, should allow either a variety of low level teachings, or the continuous progress along a specialised trend. Some methods aiming at keeping the curricula up to date and at guiding and selecting the students are put forward. The universities could be asked to provide individual and decentralised learning means (and first of all, books and documents) supplemented by individual monitoring. Such an organization would allow everyone to distribute one’s higher education along one’s life span.
La motivation des lycéens de classe terminale : effets sur la réussite au baccalauréat et sur la réalisation de projets
Authors: Forner Yann
Published: April 2024

Motivation, the dynamism of behaviour, is conceived as a “ motivated ” attitude : A combination of Need for Achievement, Locus of Control, and Time Perspective. A longitudinal survey has been conducted among high-school pupils, who have been examined in the last form of secondary school and then “followed-up ” by mail during two years. The results display a facilitating effect of that attitude on the results of these subjects in the french baccalaureate (especially for pupils of low scho¬ lastic achievement). The realization of personal plans is examined according to the expected educa¬ tional level and the desired vocational field. The facilitating effect of motivation on the realization of the educational and vocational plans previously declared is observed, one and tow years later. A similar effect is observed on the persistence in the entered curriculum of higher education, in pupils having failed the previous year.
Fondements théoriques et effets de la guidance assistée par ordinateur : l'exemple de Discover
Authors: Dosnon Odile , Forner Yann
Published: April 2024

Différents programmes informatisés de guidance ont été développés depuis les années 60 comme CHOICES au Canada, puis SIGI PLUS aux États-Unis ; des systèmes de taille plus modeste ont été également mis en place en Grande-Bretagne. Le programme DISCOVER, ici présenté, constitue le logiciel de guidance le plus fréquemment utilisé dans l'enseignement secondaire aux États-Unis. Les principes théoriques fondamentaux sur lesquels DISCOVER s'appuie sont d'abord présentés ; il a, en effet, été construit dans le but de traduire au plan informatique une synthèse des conceptions des théoriciens de l'orientation les plus connus. Le contenu du logiciel est ensuite exposé dans le détail de sa passation. Enfin, une présentation des effets et apports de ce programme auprès de divers groupes d'utilisateurs permet certaines évaluations du produit. Cette dernière analyse débouche, de manière plus générale, sur la question de l'intégration des outils informatiques aux interventions des praticiens de l'orientation.
Les états dépressifs dans le développement normal de l'adolescent
Authors: Bariaud Françoise , Oliveri Laure
Published: April 2024

This article focuses on depressive states defined as affects ordinarily induced by some life events (a non clinical approach). First it presents an overview of research on depressive states in the adolescent general population. Then it reports a study on a sample of 240 French 12-18 year olds, which is aimed at identifying the events precipitating depressive affect, subjective emotional reactions to them, and the ways in which adolescents cope with this type of negative experience. After separate analyses, the relationships between events and reactions are examined. The findings indicate that the structure of these relationships is organized around three main meaning nodes : failure, affective insecurity, and loss. Each elicits specific ways of coping which are not only defensive.
Orientation et systèmes-experts
Authors: Gosling Patrick
Published: April 2024

After a presentation of expert systems, their objectives, their functioning, and criterions of differentiation, the article shows how the processus of guidance could be presented as an expert system, and the usefulness of this one, especially about the educative dimension of vocational guidance.
L'orientation aux Pays-Bas
Authors: Spoek Frits
Published: April 2024

Partly this article is a summary of a 1987 report for the European Commission, partly it describes new trends in career education in the Netherlands.

Both recent developments in the Dutch educational systems and their consequences for career education are described as well as new developments in the linkage between the many institutions in the Netherlands which are involved in career education.
La qualification comme capacité opératoire et le problème du taylorisme
Authors: Zarifian Philippe
Published: April 2024

La qualification professionnelle a été longtemps définie à partir de la notion d'opération : opération de travail, opération technique. Était qualifié celui qui était capable de réaliser tel type et série d'opérations.

Le concept d'opération, établi par Adam Smith, a été reprise par Taylor, qui en a fait la base des méthodes de rationalisation du travail.

Pendant longtemps, les critiques du taylorisme, polarisées sur les dimensions de l'humanisation des conditions de travail et de la motivation humaine au travail, n'ont pas véritablement remis en cause la définition de la qualification professionnelle comme capacité à réaliser des opérations.

Cette définition reste encore dominante dans les systèmes de classification. Elle n'a commencé à être contestée théoriquement qu'au début des années 60, sous l'impulsion d'auteurs comme Pierre Navill. Mais une analyse attentive montre que, même chez cet auteur, la notion d’opération reste le référent sous-jacent de l'analyse de l'activité professionnelle. Et qu'une alternative se cherche encore aujourd'hui.
Évaluer pour conseiller : les pratiques d'évaluation des conseillers d'orientation en milieu scolaire
Authors: Blanchard Serge , Vrignaud Pierre
Published: April 2024

Les conseillers d'orientation travaillent essentiellement avec les jeunes scolarisés. Dans le cadre de leur fonction de conseil en orientation, ils proposent des techniques d'évaluation qui apportent des informations utilisables par les jeunes pour effectuer leurs choix scolaires et professionnels.

Dans le domaine de l'évaluation du fonctionnement cognitif, nous présentons les principales fonctions que peuvent remplir les différentes techniques disponibles. Nous donnons ensuite un aperçu de la gamme des outils d'évaluation utilisables en les rattachant au cadre théorique dont ils sont issus.

Dans le domaine de l'évaluation de la motivation, les pratiques sont très hétérogènes. L'évaluation de la motivation est plutôt envisagée comme une activité d’aide à l'élaboration d'un projet personnel et professionnel. Nous présentons d'abord les outils d'évaluation (questionnaires, logiciels), puis nous abordons les différents modes de médiation de l'évaluation : auto-passation, entretien, activités éducatives.

Nous discutons des problèmes méthodologiques soulevés par chacune de ces pratiques en indiquant des solutions possibles et en envisageant de nouvelles pistes.

Pour terminer nous insistons sur la nécessité déontologique de vérifier l'utilité et la fiabilité des pratiques.
Quand l'orientation devient un droit
Authors: Willems Jean-Pierre
Published: April 2024

Advocated by the Economic and Social Council in 1980, the right to vocational counselling took ten years to be recognized. Indeed, in the 80’s, vocational counselling was more an obligation than a right. For the jobseekers, it determined the access to the package on vocational training ; for the salaried employees, the access to counselling was possible only when redundancy was impending. The July 4th 1990 Act on the “Crédit-formation” acknowledged that an unskilled person had a right to an assessment of competence and to further education. But it is the July 3rd 1991 National Interprofessional Agreement that created for the first time in France a true right to vocational counselling. It gives any salaried employee the opportunity to benefit from an assessment of personal and professional skills while working.
Manières de faire, manières d'apprendre. Transformations des situations de travail et éducabilité cognitive.
Authors: Merle Vincent
Published: April 2024

This article tries to appreciate whether the instruments created in the cognitive remediation area are adequate to work settings evolution for low qualified people. These methods may provide pragmatic and efficient answers to new learning problems induced by new organisation patterns in industry and services sectors. However, one must not forget that, when using them, skills development of low qualified adults leads to reconsiderate the nature of the relationships between pedagogical practice and acquisition of knowledge and skills, specific to work.
Des techniciens en formation par alternance. Cas de l'enseignement agricole
Authors: Bonnet Rosette , Dauvisis Marie-Claire
Published: April 2024

This article gives the main results of the research carried out in 1989-1990 by the two authors. In France, many political and economic incentives are provided to increase courses operating on the alternance system. The aim of this research is to analyse sociological and pedagogical consequences of the functioning of alternance system in different courses (european levels 2 and 3) of the “public’’and private agricultural education. The analysis is based on a survey carried out among students enrolled on these courses.
Styles et stratégies de prise de décision
Authors: Forner Yann , Dosnon Odile
Published: April 2024

Researches about decision-making styles and decision-making strategies are now improved enough to be recalled. After a brief account of the general development of these researches, four main topics are presented : 1) the emergence of the notions of decision-making styles and strategies, and of the methods of their assessment, 2) the differential approach to the variability of the strategies according to gender and gender-identity, 3) the genetic study of the relations between age, psychological development, and use of strategies, 4) the assessment of the effects of programs designed for the learning of effective strategies. In place of conclusion, a reorganization of the variety of the strategies is put forward in terms of two characteristics of the processed operations : globality and exhaustivity.
Typologie des croyances entretenues par les jeunes de 16 à 25 ans sans emploi à l'égard de l'insertion socio-professionnelle.
Authors: Fournier Geneviève , Pelletier René , Pelletier Denis
Published: April 2024

Devant les conditions d'employabilité actuelles et les difficultés de plus en plus grandes qu'éprouvent les jeunes dans l'élaboration et la réalisation de leur projet de carrière, il est nécessaire, d'une part, d'identifier les croyances les plus susceptibles d'entraver leur cheminement professionnel ainsi que leur engagement comme agent de développement social et, d'autre part, de préciser celles qui incitent davantage leur réalisation personnelle, professionnelle et sociale. L'objectif de cet article est de présenter la démarche qui a servi à rendre opérationnelle la notion de lieu de contrôle des renforcements vocationnels et à dégager une typologie des croyances qu'entretiennent les jeunes de 16 à 25 ans sans emploi à l'égard de leur orientation et de leur insertion socio-professionnelle. Suivant une méthode qualitative s'appuyant sur les propositions de Bardin (1986), l'analyse du discours des jeunes sur différents thèmes liés à l'insertion socioprofessionnelle a permis de faire l'inventaire de leurs principales croyances en matière vocation-nelle et de les regrouper selon leurs caractéristiques en cinq (5) classes distinctes. En conclusion, la possibilité de développer la représentation de l'origine des renforcements vocationnels chez les jeunes qui éprouvent des difficultés à s'insérer sur le marché du travail est discutée.
Le baccalauréat professionnel : de quelques problèmes non résolus.
Authors: Zarifian Philippe
Published: April 2024

Au moment où sa création a été envisagée, le baccalauréat professionnel a donné lieu à de nombreux débats et soulevé de nombreuses interrogations. Cet article revient sur le contenu de ces interrogations et souligne leur actualité. Même si le baccalauréat professionnel peut être considéré comme un succès du point de vue de son développement quantitatif et des performances d’insertion, l’appréciation devient beaucoup plus nuancée lorsqu’on dresse un panorama d’ensemble aussi bien du côté du monde professionnel que du côté du système éducatif. Et l’appréciation doit partir d’une question centrale, celle des risques de dislocation du corps social.
Compréhension textuelle : les facteurs de différenciation interindividuels.
Authors: Tourrette Gilbert , Talon Katleen
Published: April 2024

Il a été montré, dans le cadre de travaux antérieurs (Tourrette, 1984, 1990), que, dans une épreuve de jugement de sens d'une phrase, les sujets flexibles se montrent plus rapides que les sujets non flexibles, alors que le temps moyen de jugement de sens des sujets indépendants à l'égard du champ ne diffère pas de celui des sujets dépendants. L'hypothèse est faite ici que, dans une épreuve de closure verbale comportant des textes plus complexes qu'une simple phrase, la flexibilité pourrait ne jouer qu’un rôle minime et l'indépendance à l'égard du champ pourrait jouer un rôle majeur. Par ailleurs, en raison de sa liaison avec les performances observées dans les tests de facteur verbal, la rapidité de codage sémantique devrait se trouver corrélée avec la performance dans l'épreuve de closure verbale. On applique à 243 élèves de sixième le GEFT, une batterie de flexibilité, une épreuve de codage sémantique et un test de closure : le test de Traitement de Phrases Lacunaires (TPL). Comme il était prévu, la corrélation entre le TPL et la flexibilité est très faible et la corrélation entre le TPL et le GEFT est nettement plus élevée. Par contre, le test de rapidité de codage sémantique n'est pas corrélé avec le TPL. Cette absence de liaison peut être due au fait que la variable rapidité est absente du test TPL, alors qu'elle est la variable essentielle du test de codage. Des artéfacts liés à la forme de l’épreuve de codage sémantique pourraient également être responsables de cette absence de liaison.
S'insérer par le diplôme ou l'expérience ? Étude exploratoire des représentations de jeunes 16-25 ans entrés en C.F.I.
Authors: Fournet Michel , Tinson Laurence , Bataille Michel
Published: April 2024

En cette fin de XXe siècle, l'insertion, et les problèmes qu'elle engendre dans un contexte de crise industrielle, est au centre de nombreux débats. Si toutes les tranches d'âge d'une population active sont concernées par le chômage, celui des moins de 25 ans nécessite un traitement particulier. En effet, ces jeunes parviennent de moins en moins à intégrer l'entreprise dès leur sortie du système scolaire : d'un niveau souvent trop faible, ils doivent retourner en formation pour acquérir un savoir-faire adapté. Afin d'aider ces jeunes à entrer dans un système de production en mutation constante, de nombreux «stages» ont été mis en place. Le Crédit Formation Individualisé est un dispositif qui va dans ce sens et qui tente de répondre tant aux besoins des jeunes qu'aux attentes des entreprises en favorisant la pratique de l'alternance. Pour notre enquête, nous avons rencontré des jeunes en formation et saisi certaines de leurs représentations au sujet de la formation, de la qualification et de l'insertion. Il en ressort des modes de résolution du chômage contrastés qui font apparaître deux stratégies : l’une qui consiste à privilégier l'obtention d'un diplôme au travers de la formation et l'autre qui favorise la capitalisation d'expériences pour accéder à l'emploi.
L'évaluation psychologique des personnes : problèmes et enjeux actuels.
Authors: Huteau Michel
Published: April 2024

The issues raised by psychological assessment techniques are examined in the light of changes in society, culture and psychology itself. New developments in education and career training have led evaluation to be also a formative instrument. Changes in values have led to attempts to create modes of assessment which provide easily assimilable information to examinees, which can help them elaborate and accomplish future goals. Experimental results in Psychology are currently promoting a renewal in evaluation techniques.
La sélection du personnel en Europe.
Authors: Lévy-Leboyer Claude
Published: April 2024

The present paper tries to tackle two issues : Firstly, there is an obvious under-development of research about assessment methods in Europe, when we compare it with the activities in the US. Does that mean that European are limited to using adaptations in their own language of tools developed in America ? Secondly, are there significant differences between the European countries on research in differential psychology applied to the work settings, and on the way the available methods for selection and assessment are being used ?

Three points are presented : a brief description of the historical background, emphasizing the present differences ; results of thirteen recent surveys on methods used in various European countries, and data about the specificity of assessment, the way results feedback are given, and the way they take part of the whole assessment and decision process.
La théorie triarchique de l'intelligence.
Authors: Sternberg Robert J.
Published: April 2024

This article describes a triarchic theory of human intelligence, according to which intelligence comprises three aspects : analytical ability, creative-synthetic ability, and practical ability. People strong in analytical ability do well in traditional schooling and testing, although they are not necessarily the best equipped for the tasks of life after schooling ends. People strong in creative ability do not necessarily do well in school, and sometimes are regarded by teachers as uncooperative. These same problems can plague them in later life if they are in environments that demand conformity. People strong in practical ability adapt well to the demands of life, although they may not be the best students in traditional schools. Ideally, a person balances some of each of these abilities in order to meet the various challenges of the environment. According to the theory, intelligence is therefore multifaceted. Intelligence involves purposive adaptation to, shaping of, and selection of real-world environments, and is best expressed when a person knows his or her strengths and weaknesses, and capitalizes on the strengths at the same time he or she compensates for or remediates weaknesses.
L’institutionnalisation, la crise et l’éclatement du champ de l’orientation scolaire et professionnelle au Québec (1960-1990).
Authors: Mellouki M'hammed , Beauchemin Mario
Published: April 2024

During the sixties and the seventies, the counsellor’s position in the schools was strengthened as a result of the State intervention in Education. In fact, the government institutionalized this new professional activity. In addition, at that time, the educational theory of vocational guidance strongly influenced the practices for career guidance. However, the welfare state crisis in the eighties, changed this situation. The number of counsellors working in the education system, fell sharply. Confronted with this new situation, the career advisers widened their scope of activity as well as their knowledge. This evolution resulted in a professional identity crisis.
De la préprofessionnalisation à l’entrée en IUFM : parcours et orientation vers le professorat des écoles.
Authors: Si Moussa Azzedine
Published: April 2024

This paper tries to show the influence of pre-vocational training and of the allocation of grants at the preparatory level, on students registration at the University Institute for Teacher Training of Bourgogne (I.U.F.M.). That influence is firstly quantitative : a majority of I.U.F.M. 's students have encountered pre-vocational training. By a qualitative point of view, we notice that the Human Sciences group is the most representative. Pre-vocational training and pre-recruitment appear to be attractive for students who want to teach. It has been confirmed by interviews.
Quels cadres conceptuels pour quelle orientation à l’aube du XXIe siècle ?
Authors: Guichard Jean
Published: April 2024

New ideas in psychology and sociology have emerged in recent decades. They seem to have had relatively little impact on research or on guidance psychology. Certain concepts in genetic psychology, cognitive sciences, social psychology or sociology might nervertheless open up interesting new approaches in this domain.

The ideas of “collective class”, of “collection” and of “frame” form the basis of certain speculations concerning representations of work. The latter might perhaps be seen as sometimes taking on the form of the vision of work situations rather than analysis in terms of occupations (endowed with various properties ), as proposed by the guidance counsellor. Confirmation of this hypothesis could justify certain educational implications. Studies concerning the evaluation of cognitive activity lead to questions as to the immediate representation which the client has of the problem “making choices about his/her own future”. It is likely that this is related to the social habitus of the subject, but its specificity probably endows it with a certain degree of independence.

The development of future goals cannot be reduced to mere questions of information processing. Concepts of social representations and of habitus should offer an approach, in both a social and cognitive perspective, to constructive representations of such goals. Certain findings thus demonstrate the links existing between the interfaces of “family culture” and current schooling, on the one hand, and evaluations of jobs on the other hand. How might it be possible, in such circumstances, to envision ideas such as those of interests or values ?

However, advances in such research are unlikely to provide the answer to an essential question in guidance counselling at the dawn of the 2 1st century : within which ethical context should appropriate new methods be classified ?
Socialisation scolaire et projets d’avenir chez les lycéens et les lycéennes. La «causalité du probable» et son interprétation sociologique.
Authors: Duru-Bellat Marie
Published: April 2024

Ce texte présente une analyse des projets de vie de jeunes gens et jeunes filles de 1re. La section fréquentée, mais aussi l’avenir perçu comme le plus probable, confinent les choix dans les limites de ce qui est possible vu les contraintes structurelles, notamment la division du travail entre les sexes. Les différents modèles théoriques mis en œuvre par les sociologues pour rendre compte de ce jeu entre «choix» individuels et contraintes structurelles sont ensuite présentés. L’hypothèse est faite d’une certaine convergence entre modèles, au sein de la socioloqie mais aussi entre sociologues et psychologues.
Pour une pédagogie participative de l’information sur les métiers
Authors: Pernias Francisco , Remoriquet Jack
Published: April 2024

À partir d’une analyse préalable indiquant que les métiers du bâtiment et des travaux publics (B.T.P.) vont prochainement manquer de main-d’œuvre qualifiée, les auteurs font l’hypothèse que 3 arguments expliquent, en grande partie, la désaffection des jeunes pour ceux-ci.

Ils postulent l’existence d’un potentiel de jeunes (niveau 3e) susceptibles de s’intéresser à ces métiers à la condition qu’une information pédagogiquement réfléchie c’est-à-dire pluraliste et adaptée à cette catégorie de public, soit imaginée et mise en œuvre.

Pour tester la pertinence de leur hypothèse, ils ont mis en place un dispositif expérimental, intégrant étroitement des triades composées d’un enseignant, d’un professionnel et d’un conseiller d’orientation psychologue, et comprenant 3 actions principales :

-sensibiliser les élèves (garçons exclusivement) de 3e aux métiers du bâtiment (B.T.P.) par la présentation d’éléments d’information constitutifs de l’image profonde de ceux-ci, élaborés et certifiés par les professionnels (série de 1 1 entretiens collectifs réunissant plus de 100 responsables d’entreprises) ;

-repérer, parmi la population de jeunes ainsi informés, les élèves «positivement sensibles» aux métiers de cette branche (système de questionnement simple) ;

-offrir aux jeunes la possibilité de tester concrètement les représentations issues des deux actions précédentes (visite tutorée en entreprise).

Les effets sont appréciés à partir de 2 critères : d’une part la comparaison des effectifs admis dans les filières de formation (de 1991 à 1993) et, d’autre part, l’état des vœux 1, 2 et 3.
Une technique d’explicitation des intérêts : l’entretien A.D.V.P.
Authors: Blanchard Serge , Volvey Claude , Homps Françoise , Prieur Agnès
Published: April 2024

Cet article a un double objectif : il vise, d’une part, à expliciter les conceptions théoriques qui sous-tendent l’entretien A.D.V.P. et à présenter le résultat d’une analyse de six entretiens A.D.V.P. conduits par un expert.
Pratique de l’entretien A.D.V.P.
Authors: Volvey Claude
Published: April 2024

Cet article présente la pratique de l’entretien A.D.V.P. On trouvera en annexe les consignes, les listes de métiers utilisables en premier cycle et en second cycle ainsi que des exemples de protocoles d’élèves.
Présentation psychopédagogique du C.D. Rom d’autodocumentation «C.D. Itinéraire»
Authors: Rufino Alain , Tricot André
Published: April 2024

Le «C.D. Itinéraire» est un système d’auto-information multimédia assisté par informatique sur les métiers et les études. Il est développé en collaboration avec l’O.N.I.S.E.P. et la société S.M.S., sur C.D. Rom. Le système complet représentant plus de deux cents métiers de la base «autodoc» est une collection de vingt C.D. Rom, le premier a été publié en Mars 95 et le dernier devrait sortir d’ici Décembre 96. Dans cet article, nous insistons particulièrement sur les principes pédagogiques qui ont guidé notre démarche de conception et sur l’intérêt de l’informatique pour offrir une nouvelle génération de systèmes d’auto-information permettant des consultations interactives et personnalisées.
Décision d’orientation : modèles et applications
Authors: Blanchard Serge
Published: April 2024

One of the objectives of counseling is to help people to make decisions. This article presents examples of decision making models in the field of professional choice. These models have different degrees of generality. They have a normative or a descriptive character and they give a differential importance to affective aspects. Practical applications are noted.
L’évaluation des métiers au moyen de dimensions : effet du choix par l’élève de ses propres métiers et dimensions, du statut scolaire et de l’implication de l’élève
Authors: Gosling Patrick , Wach Monique
Published: April 2024

Dans une tâche d’évaluation de métiers au moyen de dimensions, on mesure le nombre de dimensions (la différenciation) et la cohérence entre l’évaluation globale des métiers et l’évaluation des métiers selon les dimensions. On étudie également l’effet de plusieurs variables sur la différenciation et la cohérence :

-(1.) le type de tâche [une Liste de métiers (et de dimensions proposées) versus la Production par l’élève de ses propres métiers (et dimensions) ;

-(2.) la Réussite versus l'Échec scolaires ;

-(3.) l’implication de l’élève (Individuation (l’élève doit donner son nom) versus Anonymat). Les résultats montrent notamment :

-(1) un effet de la tâche sur la différenciation (la Présence d’une liste de métiers ou de dimensions favorise la différenciation), à l’inverse de plusieurs travaux ;

-(2) de l’interaction du statut scolaire et de l’ implication sur la cohérence (l'Individuation favorise la cohérence pour les élèves en Réussite, alors que l'Anonymat la favorise pour ceux qui échouent), ce qui confirme des travaux portant sur les performances scolaires.

Ces résultats posent la question de la relation entre cohérence et différenciation, et ouvrent des perspectives d’utilisation pédagogique de certains outils d’orientation.
L’orientation professionnelle dans l’entreprise : une alternative à la gestion des carrières
Authors: Parlier Michel
Published: April 2024

In this article, we define the reasons and the conditions of the implementation of a vocational guidance function in companies. Several aspects of the economic and social context are presented : the continuous demands of more qualified jobs, the dislocation of job shapes, the end of ascending mobility due to the freezing of internal labor markets, the necessity but the insufficiency of diplomas, the throwing back into question of the career notion, the strengthening of human resource management which aims to obtain a more important commitment of the workers, the end of the involvement of the compagnies and the development of the competence model. Two alternative ways are proposed for the end of the career notion : professionalisation and vocational guidance. The article proposes a typology of companies that implement a vocational guidance function and concludes on the necessity of taking into account employability conditions.
La place de l’orientation par rapport au dispositif de mobilité : Un exemple d’entreprise
Authors: Segaud Dominique , Loss Isabelle
Published: April 2024

Pour développer l’adaptabilité des salariés et faciliter les ajustements de l’entreprise aux changements, la mobilité professionnelle est stimulée chez Informatique C.D.C. Un dispositif a été conçu pour la favoriser, l’objectif étant de recruter à l’interne plutôt qu’à l’externe. Les échanges entre les responsables opérationnels et les chargés de ressources humaines se sont enrichis. Mais devant un fléchissement des souhaits de changement professionnel des salariés, la direction des ressources humaines s’interroge maintenant sur la mise en place d’entretiens d’orientation.
Le sentiment d’identité à l’adolescence : validation d’un modèle et évolution avec l’âge
Authors: Massonnat Jean , Lallemand Noëlle , Gilles Pierre-Yves
Published: April 2024

In this study, it is argued that identity feeling reflects the structure of the internal identity system, which guides and controls the development of the person. The multidimensional model of Massonnat & Perron (1990), which has been tested with adults, was adapted for adolescents on the basis of ten parameters or dimensions. Adolescents described themselves at the present time through a new questionnaire, which refered only to experiences of the last three months. Subjects detailed their self-perception on 12 different items designed to assess various dimensions, using 7-point-scales. We studied 457 adolescents at to 3 school grades in high schools in the north of France (15-to 22-year-olds). Results obtained by confirmatory factor analysis (LISREL 8) revealed the good fit to the data using the tested oblique two-factor model. This result was similar in the 3 age groups. Nevertheless, within this structure, the positioning of the autonomy dimension changed with age. It seems that, depending on the form of autonomy expected by adolescents at each age, they analyse differently their recent life experiences. In conclusion, the first validation steps of the questionnaire are presented.
Vérité et utopie chez Pierre Naville
Authors: Danvers Francis
Published: April 2024

This article presents a biography of Pierre Naville (1904-1993). Certain intellectual roots (surrealism, marxism...) are analysed in order to account for Naville’s significant work in the sphere of political reflection, but also in the fields of education and of labour. An interpretation in which Naville is viewed as a non-positivist rational critic, is presented.