ВЗАИМОСВЯЗЬ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Authors: Логачев Н.В. 
Published: January 2025

В статье поднимается вопрос о влиянии особенностей межличностных отношений студентов с ограниченными возможностями здоровья в студенческой группе на уровень их готовности к будущей профессиональной деятельности. Представлены результаты эмпирического исследования, цель которого состояла в выявлении особенностей взаимосвязи готовности к профессиональной деятельности и социометрического статуса будущих специалистов по адаптивной физической культуре с ограниченными возможностями здоровья. Основную группу составили 64 студента с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения и речи. Все респонденты основной группы проходили профессиональную подготовку на разных курсах обучения в 29 учебных студенческих группах. Группа сравнения – это 516 условно здоровых студентов, обучающихся совместно со студентами основной группы. Исследование осуществлялось с помощью метода социометрического опроса, а также методики Т. Лири, направленной на выявление преобладающего типа взаимодействия в группе, и методики Т.Д. Дубовицкой и А.В. Крылова, позволяющей измерить адаптированность студентов в вузе. Готовность к профессиональной деятельности изучалась с помощью экспертной оценки уровня теоретической и практической подготовленности студентов как будущих тренеров-преподавателей по адаптивной физической культуре. Выявлено, что студенты с ограниченными возможностями здоровья имеют в целом значительно ниже социометрический статус, чем условно здоровые студенты. При этом, социометрический статус во многом обусловлен как количеством студентов с ограниченными возможностями здоровья в студенческой группе, так и их особенностями межличностного взаимодействия. Выявлено, что уровень теоретической и практической подготовленности студентов с ограниченными возможностями здоровья имеет положительную взаимосвязь с их социометрическим статусом, уровнем адаптированности к учебной группе и отрицательную – с социометрической антипатией, склонностью к агрессивному и эгоцентрическому взаимодействию. Делается вывод о том, что межличностные отношения в инклюзивных студенческих группах являются важным фактором профессиональной подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья.

The article raises the question of the influence of the peculiarities of interpersonal relations of students with disabilities in the student group on the level of their readiness for future professional activity. The results of the empirical research, the purpose of which was to reveal the peculiarities of interrelation between readiness for professional activity and sociometric status of future specialists in adaptive physical culture with disabilities, are presented. The main group consisted of 64 students with impaired functions of the locomotor apparatus, hearing, vision and speech. All respondents of the main group underwent professional training in different courses of study in 29 student study groups. The comparison group was 516 conditionally healthy students studying together with the students of the main group. The study was carried out using the sociometric survey method, as well as T. Leary's technique aimed at identifying the predominant type of interaction in the group, and T.D. Dubovitskaya and A.V. Krylov's technique, which allows measuring the adaptability of students in the university. Readiness for professional activity was studied by means of expert assessment of the level of theoretical and practical preparedness of students as future trainers-teachers in adaptive physical culture. It was revealed that students with disabilities have in general a significantly lower sociometric status than conditionally healthy students. At the same time, sociometric status is largely conditioned by the number of students with disabilities in the student group, as well as by their peculiarities of interpersonal interaction. It is revealed that the level of theoretical and practical training of students with disabilities has a positive correlation with their sociometric status, level of adaptation to the study group and negative - with sociometric antipathy, tendency to aggressive and egocentric interaction. It is concluded that interpersonal relations in inclusive student groups are an important factor in the professional training of students with disabilities.