Сommunication style of a teacher in the context of integrative teaching technologies and its influence on meaning formation in students
Authors: Черницына М.М. , Колмыкова В.А. 
Published: July 2024

в статье исследуется определяющая роль коммуникативного стиля преподавателя в контексте интегративных технологий обучения и его влияние на смыслообразующие процессы учащихся. Подчеркивается, как коммуникативные аспекты стиля преподавания могут существенно повлиять на смысловые процессы обучающихся, способствуя более глубокому пониманию и сохранению знаний. Рассматриваются изменения в системе высшего профессионального образования, обусловленные увеличением доли цифрового образования в данной системе рамках современной ситуации. Приводится определение коммуникативного стиля как обязательного и особо значимого в контексте интегративных технологий обучения в рамках получения высшего образования. Анализируется содержание понятия интегративных технологий в образовании применительно к фактору смыслообразования. В исследовании используются качественные методы исследования для анализа взаимодействия в системе преподаватель-обучающийся в онлайн-контексте и смешанном обучении. Результаты показывают, что коммуникативный стиль преподавателя влияет на когнитивное и аффективное участие учащихся, а также на их восприятие среды обучения. Это исследование способствует пониманию роли общения учителя в интегративной среде обучения. Мы подчеркиваем важность профессионального развития преподавателей для улучшения их коммуникативных навыков и максимизации влияния на обучение обучающихся. Развивая коммуникативный стиль, который поддерживает интегративное обучение, преподаватели дают обучающимся установить значимые связи между идеями и опытом, способствуя их критическому мышлению, решению проблем и способностям общения.

the article examines the determining role of a teacher’s communicative style in the context of integrative teaching technologies and its influence on students’ meaning-making processes. Emphasizes how communicative aspects of teaching style can significantly influence students' meaning processes, promoting deeper understanding and retention of knowledge. Changes in the system of higher professional education, caused by an increase in the share of digital education in this system within the framework of the current situation, are considered. The definition of communicative style as mandatory and especially significant in the context of integrative learning technologies in the framework of higher education is given. The content of the concept of integrative technologies in education is analyzed in relation to the factor of meaning formation. The study uses qualitative research methods to analyze teacher-learner interactions in online and blended learning contexts. The results indicate that a teacher's communication style influences students' cognitive and affective engagement, as well as their perceptions of the learning environment. This study contributes to the understanding of the role of teacher communication in integrative learning environments. We emphasize the importance of teacher professional development to improve their communication skills and maximize the impact on student learning. By developing a communication style that supports integrative learning, teachers enable students to make meaningful connections between ideas and experiences, enhancing their critical thinking, problem solving, and communication abilities.