Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis HOTS Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Jurusan Multimedia
Authors: Hukunala Mozard Aryan 
Published: July 2022

This study aims to determine the effect of the HOTS-based problem-solving learning model on the interest and learning outcomes of mathematics in students majoring in multimedia. The process of learning mathematics in the multimedia department in the new normal period is still contextual and dominated by researchers (teaching flashlights). Students are often directed by researchers to memorize various definitions, theorems, theorems and formulas. This learning process causes students to tend to be bored and less interested in receiving lessons. This research is a quantitative descriptive study and was carried out in the multimedia department of SMK Negeri 6 Ambon with a total sample of 225 students consisting of class X multimedia 1, class X multimedia 2, class XI multimedia 1, class XI multimedia 2, class XII multimedia 1, class XII multimedia 2. Data collected through tests, questionnaires, observation and documentation techniques were analyzed using descriptive analysis. The results of the data analysis showed that interest in learning mathematics in multimedia majors from 44.7% to 72.4%, class XI from 50.6% to 78.5%, and class XII from 51.4% to 78.6%. Meanwhile, the achievement of learning outcomes using the HOTS-based problem-solving learning model for class X with an average score of 89.13, class XI with an average value of 95.30 and class XII with an average value of 97.3 meet the KKM. These results conclude that the model of HOTS-based problem-solving learning affects students' interests and learning outcomes in the multimedia department.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem solving berbasis HOTS terhadap minat dan hasil belajar matematika pada siswa jurusan multimedia. Proses pembelajaran matematika pada jurusan multimedia di masa new normal masih bersifat kontekstual dan didominasi oleh peneliti  (teaching senter), peneliti belum mampu menggali informasi berupa pengalaman belajar siswa yang didapatinya dari berbagai sumber belajar maupun lingkungan belajarnya. Siswa seringkali diarahkan peneliti untuk menghafal berbagai defenisi, dalil, teorema maupun rumus, Proses pembelajaran ini mengakibatkan siswa cenderung bosan dan kurang berminat dalam menerima pelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan dilaksanakan di jurusan multimedia SMK Negeri 6 Ambon dengan jumlah sampel total yang digunakan sebanyak 225 siswa terdiri dari kelas X multimedia 1, kelas X multimedia 2, kelas XI multimedia 1, kelas XI multimedia 2, kelas XII multimedia 1, kelas XII multimedia 2. Data yang terkumpul melalui teknik tes, angket, observasi dan dokumentasi dianalisis dengan menggunakan analisa deskriptif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa minat belajar matematika jurusan multimedia dari 44,7% menjadi 72,4%, kelas XI dari 50,6% menjadi 78,5%, dan kelas XII dari 51,4% menjadi 78,6%. Sedangkan pada pencapaian hasil belajar menggunakan model pembelajaran problem solving berbasis HOTS untuk kelas X dengan nilai rata-rata 89,13, kelas XI  dengan nilai rata-rata 95,30 dan kelas XII dengan nilai rata-rata 97,3 memenuhi KKM. Hasil tersebut menyimpulkan model dari pembelajaran problem solving berbasis HOTS mempengaruhi minat dan hasil belajar siswa di jurusan multimedia.