PSYCHOPHYSIOLOGICAL PREDICTORS OF ADAPTATION SUCCESS TO THE LEARNING PROCESS IN THE CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF EDUCATION: PROBLEM STATEMENT
Authors: Добрин А.В. , Добрина Е.В. , Щучка Т.А. 
Published: August 2024

В соответствии с федеральным проектом развития цифровизации образовательного процесса, в соответствии с основными задачами, условиями и особенностями функционирования цифровой образовательной среды для разных уровней образования. Модернизация системы образования свидетельствует о том, что как современная цивилизация в целом, так и современное образование, невозможно без цифровых средств обучения. В то же время многие исследователи отмечают, что чрезмерное использование информационно-коммуникационных технологий приводит к интенсификации учебных нагрузок, к которым обучающиеся с различными типами латерального профиля адаптируются по-разному, и у тех из них, у кого выявляется напряжение адаптационных механизмов, могут возникать различные соматические заболевания, в частности, заболевания сердечно-сосудистой системы, проблема которых является одной из наиболее актуальных в настоящее время. Так, к примеру, по данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, Департамента мониторинга, анализа и стратегического развития здравоохранения ФГБУ "Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения" Минздрава России, общая заболеваемость эссенциальной гипертезией детей 17 лет в 2017 году - 12,3%, в 2018 - 13,2%, в 2019 - 11,8% случаев среди всех болезней сердечно-сосудистой системы детей данного возрастного диапазона. Анализ литературных источников показал, что в настоящее время нет возможности предположить, каковы особенности вариабельности кардиоритма при эмоциональных и когнитивных нагрузках у студентов с разными латеральными признаками. При этом существует множество исследований, показывающих взаимосвязь когнитивной нагрузки и показателей вариабельности кардиоритма, в которых выявлена связь между уровнем эмоциональной дезадаптации, уровнем информационной неопределённости и динамикой сердечного ритма. Таким образом, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью учёта индивидуальных психофизиологических особенностей студентов, таких как особенности типа профиля функциональной сенсомоторной асимметрии, а также особенности регуляции кардиоритма при разработке мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья обучающихся в процессе адаптации к образовательному процессу.

In accordance with the federal project for the development of digitalization of the educational process, in accordance with the main tasks, conditions and features of the functioning of the digital educational environment for different levels of education. The modernization of the education system testifies to the fact that both modern civilization as a whole and modern education are impossible without digital teaching aids. At the same time, many researchers note that the excessive use of information and communication technologies leads to an intensification of educational loads, to which students with different types of lateral profile adapt in different ways, and those of them who show the tension of adaptive mechanisms may experience various somatic diseases, and in particular diseases of the cardiovascular system, the problem of which is one of the most urgent at the present time. So, for example, according to the Ministry of Health of the Russian Federation, the Department of Monitoring, Analysis and Strategic Development of Healthcare of the Federal State Budgetary Institution "Central Research Institute for Organization and Informatization of Healthcare" of the Ministry of Health of Russia, the overall incidence of essential hypertension in children aged 17 in 2017 is 12,3%, in 2018 - 13,2%, in 2019 - 11,8% of cases among all diseases of the cardiovascular system of children of this age range. Analysis of the literature has shown that at present there is no way to suggest what are the features of heart rate variability during emotional and cognitive loads in students with different lateral features. At the same time, there are many studies showing the relationship between cognitive load and heart rate variability indicators, in which the relationship between the level of emotional maladjustment, the level of information uncertainty and the dynamics of the heart rate has been revealed. Thus, the relevance of this study is due to the need to take into account the individual psychophysiological characteristics of students, such as the peculiarities of the type of profile of functional sensorimotor asymmetry, as well as the peculiarities of the regulation of cardiac rhythm in the development of measures aimed at strengthening and maintaining the health of students in the process of adaptation to the educational process.