Foreign language scientific discourse while training graduate students
Authors: Галивец И.Н. 
Published: April 2024

в статье рассмотрены проблемы, связанные с формированием у аспирантов готовности к использованию научного дискурса в различных ситуациях общения в современном научном сообществе. Актуальность данной темы связана с активным развитием научных контактов с академической мобильностью, а также с потребностями российской науки демонстрировать свои достижения на международной арене. Таким образом, целью статьи является осмысление проблемы формирования готовности аспирантов к использованию научного иноязычного дискурса. Методологической основой данного исследования является системный подход, позволивший представить процесс освоения аспирантами иноязычного научного дискурса как взаимосвязанную педагогическую систему. В качестве методов при написании данной статьи нами использовался метод анализа научных публикаций, метод систематизации полученной информации, метод классификации на этапе выделения основных направлений обучения. В статье определены направления педагогической деятельности, в результате которой у аспирантов формируется исследуемая форма готовности, что позволяет им пользоваться иностранным языком в естественных профессиональных коммуникативных ситуациях, в которых необходимо понять иноязычную речь специалиста и высказать свои соображения по той или иной проблеме. Формирование готовности аспирантов к использованию научного иноязычного дискурса, безусловно, не предполагает углублённого изучения дискурса как лингвистической категории. Данная учебная деятельность имеет узконаправленный характер, нацелена на формирование у аспирантов готовности к дискурсивной практике, что выражается в их способности к коммуникативной деятельности в различных ситуациях общения, возникающих в процессе научного обмена, научных дискуссии, подготовки научных публикаций и т.д.

the article examines the problems associated with the formation of graduate students' readiness to use scientific discourse in various communication situations in the modern scientific community. The relevance of this topic is associated with the active development of scientific contacts with academic mobility, as well as with the needs of Russian science to demonstrate its achievements in the international arena. Thus, the purpose of the article is to understand the problem of developing the readiness of graduate students to use scientific foreign language discourse. The methodological basis of this study is a systematic approach, which made it possible to present the process of graduate students mastering foreign language scientific discourse as an interconnected pedagogical system. As methods for writing this article, we used the method of analyzing scientific publications, the method of systematizing the information received, and the classification method at the stage of identifying the main areas of study. The article defines the directions of pedagogical activity, as a result of which graduate students develop the studied form of readiness, which allows them to use a foreign language in natural professional communicative situations in which it is necessary to understand the foreign language speech of a specialist and express their thoughts on a particular problem. Forming the readiness of graduate students to use scientific foreign language discourse, of course, does not imply an in-depth study of discourse as a linguistic category. This educational activity is narrowly focused and is aimed at developing postgraduate students’ readiness for discursive practice, which is expressed in their ability to communicate in various communication situations that arise in the process of scientific exchange, scientific discussions, preparation of scientific publications, etc.