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Frontmatter
Authors: Leckrone J. Wesley
Published: May 2017

Abstract
Use of Intravascular Ultrasound Imaging in Percutaneous Coronary Intervention to Treat Left Main Coronary Artery Disease
Authors: Luigi De Maria Giovanni ,   Heart Centre, Oxford University Hospitals NHS Trust Foundation, Oxford, UK, P Banning Adrian ,   Heart Centre, Oxford University Hospitals NHS Trust Foundation, Oxford, UK
Published: May 2017

Due to its potential prognostic implications and technical complexity, revascularisation of left main coronary artery (LMCA) disease requires careful consideration. Since publication of the results of the SYNTAX study, and more recently the EXCEL and NOBLE trials, there has been particular interest in percutaneous revascularisation of the LMCA. It is becoming clear that percutaneous revascularisation of LMCA disease requires appropriate lesion preparation and carefully optimised stenting in order to offer patients a treatment option as effective as coronary artery bypass grafting. For this reason intravascular imaging, and especially intravascular ultrasound, is becoming a key procedural step in LMCA percutaneous coronary intervention. In the current review paper we analyse the role of intravascular imaging with intravascular ultrasound in LMCA percutaneous coronary intervention, focusing on the main applications in this context from lesion assessment to stent sizing and optimisation.
Estabilidad de sistemas por medio de polinomios Hurwitz
Authors: Aguirre-Hernández Baltazar , Loredo-Villalobos Carlos Arturo , Díaz-González Edgar Cristian , Campos-Cantón Erick
Published: May 2017

Para analizar la estabilidad de un sistema de ecuaciones diferenciales lineales  ẋ = Ax podemos estudiar la localización de las raíces del polinomio característico pA(t) asociado a la matriz A. En este artículo presentamos diversos criterios —algebraicos y geométricos— que nos ayudan a determinar el lugar donde se encuentran las raíces sin necesidad de calcularlas en forma directa.
Optimal control problem for a seir type model of ebola epidemics
Authors: Grigorieva Ellina V. , Deignan Paul B. , Khailov Evgenii N.
Published: May 2017

A Susceptible, Exposed, Infectious, and Recovered (SEIR) type control model describing the Ebola epidemic in a population of constant size is considered over a ﬁxed time interval. This model is an extension of the well-known SEIR model and is more suitable to the study of the control mechanism of Ebola epidemics. Along with the traditional SEIR compartments, this model contains an isolated infectious compartment representing the number of infected and exposed individuals that have been isolated from the susceptible individuals. The model has two intervention controls reﬂecting efforts to protect susceptible individuals from infected and exposed individuals. Additionally,there are two control functions that deﬁne efforts for the detection and isolation of infected and exposed individuals. The minimization problem of the sum of total fractions of infected and exposed individuals and total weighted costs of control constraints over a given time interval is stated. For the analysis of the corresponding optimal controls, the Pontryagin maximum principle is used. Accordingly, the controls are bang-bang functions determined by the corresponding switching functions. In order to estimate the number of zeros of the switching functions, a new approach is proposed based on the analys is of the Cauchy problems for the derivatives of these functions. It is found that theoptimal controls of the original problem have at most one switching. This allows the reduction of the original complex optimal control problem to the solution of a much simpler problem of conditional minimization of a function of three variables. Results of the numerical solution to this problem and their analysis are provided.
FABRICATION OF PERIODIC ARRAYS OF MICROHOLES IN THIN Ag-FILMS BY FEMTOSECOND LASER PULSES
Authors: Trang Nguyễn Thị Huyền
Published: May 2017

Arrays of microholes with different diameters of micro-holes 2, 3, 4 μm and period 6 μm were produced in thin silver films with thicknesses 30, 50, 100, 150 nm by single femtosecond laser pulses with variable pulse energies, focused by different strong focusing optics. The microarray format is used for surface plasmon resonance (SPR) imaging, surface-enhanced IR adsorption (SEIRA) and its potential for applications in multiplex sensing.
SYNTHESIS OF ENVIRONMENTALLY FRIENDLY (Bi, Ca, Zn)VO4 INORGANIC YELLOW PIGMENTS
Authors: Tuyen Tran Ngoc , Quyen Nguyen Duc Vu , Hai Ho Van Minh , Tin Dang Xuan , Mai Dao Thi Phuong
Published: May 2017

In this paper, the synthesis of scheelite based environmentally friendly inorganic yellow pigments was presented. The pigments of Bi1-x-yCaxZnyVO4-(x+y)/2 (x = 0.1 ÷ 0.9, y = 0.1 ÷ 0.9) have been prepared by the evaporation to dryness from BiONO3, Ca(NO3)2.4H2O, Zn(NO3)2.6H2O and NH4VO3. The obtained powders were characterized by Thermal Analysis (TG-DSC), X-ray Diffraction (XRD), Scanning Electron Microscopy (SEM) and CIE L*a*b* colour measurement. The results showed that the pigments calcinated at 650oC for 6 hours with the heating rate of 5oC.min-1 possessed single phase of scheelite with good crystallinity. The yellow colour intensity was a function of the amount of calcium (II) and zinc (II) ions. The colour of Bi0.70Zn0.30VO3.85 sample was similar to the lemon yellow PbCrO4 (BASF1522) pigment made by Hangzhou Emperor Pigment Company (China).
AMINO ACID COMPOSITION AS PRECURSOR FLAVORS CHANGES IN TEA LEAVES (CAMELLIA SINENSIS) DURING ORTHODOX BLACK TEA MANUFACTURING
Authors: Tuan Hoang Quoc , Thinh Nguyen Duy , Minh Tu Nguyen Thi
Published: May 2017

The content of amino acids in tea leaves at different stages of OTD black tea manufacture was measured. Considerable changes of amino acids were observed in all stages but in each stage, total free amino acids was found to be increase  both in withering fermentation stages and was dramatically decrease at frying stages. The results showed that the some of free a-amino acid contents which was defined as flavour precursor like phenylalnine, methionine and isoleucine in tea leaves were significantly increase during withering whereas they was found to be an decreasing trend during fermentation but others a-amino acid contents like alanine, methionine and glycine was found to be trend increase in both stage of processing. The zero-order, first-order and quadratic models were used to explain the a-amino acid included alanine, valine, isoleucine, leucine and phenylalanine changes kinetics during processing and it was observed that the linear, growth, compounds and quadratic model could be used for explaning the changes of flavour compounds during OTD black tea manufature.
PHENYL DERIVATIVES FROM ANTIDESMA HAIANENSIS
Authors: Cuong Le Canh Viet , Tai Bui Huu , Nhiem Nguyen Xuan , Yen Pham Hai , Tuan Anh Hoang Le , Huong Le Mai , Kiem Phan Van
Published: May 2017

Five phenyl derivatives 1-O-(2′,4′ -dihydroxy-6’-methoxyphenyl)-6-O-(4′′-hydroxy-3′′,5′′-dimethoxybenzoyl)-β-D-glucopyranoside (1), 4′-O-[6′′-O-(4′′′-hydroxy-3′′′,5′′′-imethoxybenzoyl) -β-D-glucopyranosyl]-3′-hydroxyphenethyl alcohol (2), 4-hydroxymethyl-2-methoxyphenyl-6′-O-syringoyl-β-D-glucopyranoside (3), phenethyl-6-O-α-L-arabinofuranosyl-β-D-glucopyranoside (4), and 1-O-syringoyl-β-D-glucopyranoside (5) were isolated from the methanol extract of the leaves of the Vietnamese plant Antidesma hainanensis. Their chemical structures were determined using 1D, 2D-NMR and ESI-MS analysis as well as by comparison with reported data. This is the first report of these compounds from A. hainanensis.
CHEMICAL CONSTITUENTS OF Bischofia javanica
Authors: Thi Mai Nguyen
Published: May 2017

From the methanol extract of Bischofia javanica leaves, five compounds including 5'-b-D-glucopyranosyloxyjasmonic acid methyl ester (1), 2-(4-hydroxy-3-methoxyphenyl)ethyl-O-β-D-glucopyranoside (2), hexyl-O-β-D-glucopyranoside (3), friedelan-3-one (4), and gallic acid (5) were isolated. Their structures were elucidated by NMR spectra as well as in comparison with previous reported data. This is the first report of 1 and 2 from Bischofia javanica.
DEVELOPMENT OF SPECTROPHOTOMETRIC METHOD FOR DETERMINATION OF CEFTAZIDIME WITH THE BRATTON–MARSHALL REAGENT IN PHARMACEUTICAL PREPARATION
Authors: Dung Nguyen Trung , Dao Doan Thi , Hoat Giap Dang , Son Nguyen Anh
Published: May 2017

Phương pháp đơn giản, nhanh, nhạy và chính xác đã được xây dựng để xác định ceftazidim  trong các chế phẩm dược bằng phương pháp trắc quang. Cơ sở của phương pháp dựa trên phản ứng  tổng hợp chất màu azo qua ba bước: tạo muối diazoni của ceftazidim với hỗn hợp HCl và NaNO2 tại 0-5oC, loại bỏ nitrit dư bằng axit sunphamic và liên hợp muối điazoni với thuốc thử N-(1-naphthyl) etylendiamin ( NEDA). Hợp chất  azo tạo thành có màu tím, cực đại hấp thụ tại 575nm và bền trong 5 giờ. Khoảng nồng độ tuân theo định luật Bia là 1,0- 50,0 µg/ml với hệ số tương quan tuyên tính R2 = 0,997. Hệ số hấp thụ mol, độ nhạy Sandell, giới hạn phát hiện  và giới hạn định lượng tương ứng là 1,04x104 L.mol-1.cm-1, 0,053 µg.cm-2, 0,278 µg.mL-1 và 0,835 µg.mL-1.  Độ thu hồi của ceftazidim khi có mặt các tá dược từ 97,4-104,5%. Các tá dược trong thành phần thuốc không gây cản đến phép xác định ceftazidim. Phương pháp đã được áp dụng thành công để xác định ceftazidim trong các thuốc bột pha tiêm (Biocetum, Codzidime và Kabi).
Educación Popular y Paradigmas Emancipadores
Authors: Torres Carrillo Alfonso
Published: May 2017

El artículo sintetiza el estudio documental realizado por el autor a solicitud del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL), acerca de la contribución de la Educación Popular (EP) en la construcción de paradigmas alternativos. Luego de un balance de la reciente producción bibliográfica sobre el tema, el autor propone las fuentes desde las cuales se puede contribuir desde la EP a la reconstrucción del pensamiento crítico emancipador desde América Latina. Además, plantea y desarrolla los rasgos de dicho pensamiento contra-hegemónico, y sus desafíos para las pedagogías críticas, en el actual momento histórico del continente.
ECONOMÍA Y EDUCACIÓN: Teorías y prácticas en su enseñanza
Authors: Vitarelli Marcelo Fabián
Published: May 2017

Este trabajo se inscribe en el horizonte de investigación que venimos realizando en torno a las prácticas de conocimiento y sus condiciones de producción y emergencia a partir de opciones epistemológicas del pensamiento complejo.Releva introductoriamente tres posiciones en torno a la economía y la educación que determinan prácticas sociales e institucionales específicas y desarrolla, de una manera pormenorizada, la primera de ellas. Nuestra indagación cobra relevancia en particular dado que nos encontramos trabajando en la formación de profesionales en enseñanza universitaria con compromiso intelectual, moral y político.
CONSECUENCIAS PEDAGÓGICO-FORMATIVAS A PROPÓSITO DE UNA LECTURA DE UN BESO DE DICK
Authors: Hincapié García Alexánder
Published: May 2017

El presente trabajo se sirve de la novela Un beso de Dick del autor –ya fallecido– Fernando Molano Vargas, para mostrar la condición precaria de una pedagogía con fines universales; especialmente cuando se trata de comprender la emergencia de las posiciones estético-corporales y erótico-sexuales de los sujetos estudiantes en el contexto de la escuela. Esa precariedad se denuncia recurriendo a instrumentos y posiciones derivadas de lo que Deborah Britzman ha llamado pedagogía queer, así como también de las incitaciones propuestas por René Schérer.
Entrevista Tomás Vásquez Arrieta
Authors: Atehortúa Cruz Adolfo León
Published: May 2017

El Arte de Construir y Conservar una Revista
La pedagogía proyectiva: Aproximaciones a una propuesta innovadora
Authors: Aguilera Morales Alcira , Martínez Lara Adriana María
Published: May 2017

En la agenda pedagógica contemporánea, la discusión acerca del trabajo por proyectos aborda diferentes concepciones que van desde asumir el proyecto como una visión instrumental hasta reconocer en los proyectos una opción pedagógica que trasciende lo metodológico. Desde esta última opción, la siguiente reflexión presentala “pedagogía proyectiva” como propuesta de innovación educativa que se encuentra alimentada por un modelo pedagógico que le da vida, una concepción epistemológica que la sustenta y un amplio y creativo campo de herramientas didácticas y metodológicas que han contribuido en su materialización. Pero, en especial, se muestra cómo la propuesta guarda un profundo sentido formativo por cuanto busca que niños y jóvenes crezcan en un espacio que posibilite el desarrollo de su autonomía, su autenticidad y su libertad.
El problema de la desarticulación de conocimiento en la formación inicial de profesores de Quimica
Authors: León Manchego Omar , Salcedo Torres Luis Enrique
Published: May 2017

En el artículo se plantea una de las problemáticas que afecta de manera importante la formación inicial de profesores de ciencias y, de manera particular, la formación inicial de profesores de química (FIPQ). Se trata de la desarticulación entre los conocimientos de la química y aquellos pertinentes al acto educativo –conocimiento pedagógico, psicológico, didáctico, epistemológico, sociológico–. Frente a ello se propone la implementación de estrategias de enseñanza que posibiliten la construcción y, a la vez, la integración del conocimiento de la química con otros conocimientos en el proceso de formación de profesores de química. Este conocimiento construido e integrado se denomina aquí Conocimiento Pedagógico del Contenido Químico (CPCQ).
Formación pedagógica e investigativa en la Licenciatura de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional
Authors: Orjuela Sánchez Gloria Janneth
Published: May 2017

El artículo presenta una reflexión en torno a la importancia de fortalecer la formación pedagógica e investigativa de los licenciados en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde conceptos y aportes del grupo ";Historia de la práctica pedagógica";, así como desde el análisis de diversos autores contemporáneos se propone una mirada que instaure nuevos saberes y cree una ruptura con estructuras de conocimiento his-tóricamente normalizadas. Esta mirada contempla la realización de trabajos investigativos de corte histórico y documental que de cuenta de la historia de la educación especial como parte de la historia general de la educación y la pedagogía.
¿Patrimonio educativo? Apuntes para Pensar las practicas de memorización
Authors: Marín Díaz Dora Lilia
Published: May 2017

En este artículo se analizan algunos elementos que acompañaron la constitución del “Archivo pedagógico colombiano” con el fin de reconocer los desplazamientos que se operan en la definición del “patrimonio y la memoria educativa”, cuando la selección, la organización, el uso y la divulgación de los acervos que constituyen dicho patrimonio se vinculan con proyectos de investigación del campo pedagógico.
Desarrollismo, dictaduras y postdictaduras: Discurso pedagógico y poder en Chile
Authors: Malaver Rodríguez José Abel , Malaver Rodríguez Rodrigo
Published: May 2017

En este artículo se presenta una reflexión a partir de conceptos desarrollados por Michel Foucault y Basil Berstein. Se analiza el papel del dispositivo de control que se ejerce en la educación chilena por la Junta Militar (Chile, 1973), a través de cuatro mecanismos: disciplina, autoridad, examen y control y estandarización curricular. Se analiza en conjunto el papel de este dispositivo en el marco de la historia de la educación chilena en el período 1950-1995, en especial se destaca el fenómeno denominado “pedagogía del olvido”.
Los juegos intercolegiados en Colombia: competencia selectiva versus construcción ciudadana
Authors: Murcia Peña Napoleón , Orrego Noreña Jhon Fredy
Published: May 2017

El articulo presenta los resultados del estudio “Acompañamiento pedagógico a juegos intercolegiados 2008” cuyo propósito fue comprender los sentidos que la comunidad participante construye sobre los juegos, articulados con propósitos de formación ciudadana. Se evidencia cómo la categoría central desde la cual se definen los juegos es la competencia selectiva, en torno a la cual gira la organización, la práctica y los discursos en ellos. Pese a ello, se muestra una tendencia instituyente, en la cual los juegos intercolegiados podrían orientarse hacia la formación transhumana.
Dimensión pedagógica de la Educación Virtual: Una reflexión pendiente
Authors: Rozo Sandoval Ana Claudia
Published: May 2017

Este articulo se desarrolla en el marco de la investigación “Educación Virtual en las Instituciones de Educación Superior, una propuesta interpretativa”. El trabajo da cuenta de una revisión de veinte investigacionesrealizadas en Iberoamérica, en las cuales se aborda la comprensión de lo pedagógico desde tres elementos de análisis: los entornos virtuales de aprendizaje;   las plataformas y otras tensiones en educación
Diferencia y Educación: Implicaciones del reconocimiento del otro
Authors: Guido Guevara Sandra Guido Guevara*
Published: May 2017

Este artículo presenta el contexto político y educativodonde se cuestiona la educación homogénea y se introduce lo diverso. Posteriormente, desarrolla tres elementos que limitan la construcción de espacios pedagógicos con la diferencia: el origen de la escuela, la prevalencia del discurso de la diversidad sobre el de la diferencia y el desconocimiento de aspectos sensibles en la relación con el otro. Finalmente, se argumenta a favor de cambios profundos en estos tres aspectos.
Inclusión de sordos en la formación inicial de docentes de Biología. Análisis en el marco del conocimiento profesional del profesor
Authors: Valbuena Ussa Édgar Orlay , Lizarazo Bernal Adriana Carolina , Dueñas Penagos Adriana Janeth , Gutiérrez Pérez Alice Marcela
Published: May 2017

Resumen El artículo expone los resultados de un trabajo investigativo,que aborda el proceso de inclusión de estudiantes sordos en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología (PCLB) de la Universidad Pedagógica Nacional. Estos resultados se analizan a partir de referentes conceptuales como la Educación Inclusiva.
El devenir de las tareas escolares y la emergencia de la infancia contemporánea: Una arqueología histórica en Colombia entre 1968 y 2006
Authors: Jiménez Becerra Absalón
Published: May 2017

ResumenEl artículo aborda el tema de las tareas escolares en Colombia entre 1968 y 2006. Como ejes articuladores se encuentran los temas de la infancia escolarizada, la constitución de un nuevo dispositivo entre la escuela y la familia y la reglamentación de las tareas como objeto de preocupación gubernamental; asimismo, se reconoce su papel en tanto castigo o como actividad mecánica y su relación con el tiempo libre del niño; por último, se aborda el papel de las nuevas tecnologías en la redimensión de las tareas escolares
La Didáctica de la Literatura en Colombia: un caleidoscopio en construcción
Authors: Moreno Torres Mónica , Carvajal Córdoba Edwin
Published: May 2017

El concepto de caleidoscopio proviene del griego kalós -bella- , éidos –imagen- y scopéo -observar-. Esta triada ";imagológica"; permite sustentar cómo al analizar algunas concepciones de la didáctica de la literatura en Colombia aparecen diversas relaciones y enfoques de esta disciplina en construcción. Sus tonalidades y énfasis ponen en movimiento singulares preguntas que quedaran esbozadas en el presente artículo.
Desafíos de la inter y la transdisciplinariedad para la Universidad en Colombia
Authors: Castro Santiago
Published: May 2017

Resumen El presente texto sustenta la tesis de que el modelo cartesiano encontró su lugar de refugio en la estructura arborescente que detenta la universidad colombiana en la actualidad. Frente a tal estructura, se propone un avance hacia un modelo de universidad donde el conocimiento funcione como un tejido interdependiente más que como un conjunto de compartimientos, o espacios académicos y disciplinares, que no dan lugar a la interdisciplinariedad e incluso más allá de ella, a la propia transdisciplinariedad.
“Epistemología” Hegemónica e Internacionalización de la Educación Superior Brasilera
Authors: Romão Jose Eustáquio
Published: May 2017

ResumenEn los últimos años, la presencia de los ‘señores del capital extranjero’ en la educación superior latinoamericana, especialmente en la brasilera, es un fenómeno que llama la atención, tanto de los investigadores de la educación como de los policy makers. La progresiva extensión e intensidad de este fenómeno responde a las políticas de reestructuración de los Estados Nacionales y su consecuente reubicación en el concierto mundial. En este contexto, el campo educativo, hasta entonces considerado como de “baja intensidad” respecto a la globalización hegemónica, es transformado en blanco de intensa actividad del proceso global de acumulación capitalista.
Aprendizajes con la diferencia en una experiencia de paternidad: del testimonio al cuidado
Authors: Pagni Pedro Angelo
Published: May 2017

Este ensayo narra una experiencia singular de paternidad,de las relaciones de un padre con su hija y delcuidado aprendido con un niño con necesidades especiales.Son narradas las propias transformaciones delautor, usando los recursos teóricos que marcaron sutrayectoria intelectual y los límites de los mismos paraanalizarla. Se establece un contrapunto con el discursode la inclusión y los saberes especializados, en la perspectivade un acontecimiento discursivo que produzcaun pensar filosófico y aprendizaje con la diferencia capazde promover la auto-transformación de los sujetos queactúan en ese campo en su acción educativa.Palabras claveExperiencia, diferencia, cuidado, testimonio.
Concepciones sobre el castigo en maestros y maestras: entre la dimisión y el deseo
Authors: Mejía María Paulina , Cortés Marlon , Toro Gloria Luz , Parada  Bello Michael , Palacio Leidy Marcela
Published: May 2017

¿Qué concepciones del castigo escolar tienen los maes-tros? Esa pregunta es el foco de la investigación que sirve de fuente para este artículo. En él se afirma que los maes-tros están divididos entre sus concepciones conscientes e inconscientes sobre el castigo. Tales concepciones harían que el maestro dimita de su función cuando al castigar goza  haciendo  sufrir  al  infante  o  cuando  se  paraliza  y no  puede  transmitir  la  norma;  o  también,  harían  que el  maestro  responda  con  su  deseo  y  pueda  actuar  sin caer en la impotencia y la desesperanza, a pesar de las imposibilidades inherentes a la educación. Palabras claveCastigo escolar, deseo, norma.
El aprendizaje de los educadores sobre los procesos de enseñanza. La alfabetización inicial
Authors: Guzmán Rosa Julia , Guevara Jiménez Monica
Published: May 2017

Este artículo, producto de un proceso de una investigación cualitativa, se centra en el análisis de las formas en que las educadoras enseñan a leer y a escribir a los niños y a las niñas, de los aprendizajes adquiridos en ese proceso y su relación con los aprendizajes obtenidos durante su formación inicial. Se destaca que la principal fuente de aprendizaje sobre los procesos de enseñanza es la práctica profesional. A partir de este hallazgo se plantean algunas preguntas sobre la relación entre la teoría, la práctica profesional y la formación docente.
La identidad como categoría relacional en el tiempo-lugar de recreo
Authors: Jaramillo Echeverry Luis Guillermo , Dávila Erika Esmeralda
Published: May 2017

Construcción de Identidad en el tiempo de recreo: un estudio en cinco escuelas de la ciudad de Popayán’ es el título de la investigación que sirvió de fuente para este artículo. En él se presenta el enfoque y diseño metodológico usado, conocido como ‘la complementariedad’, constituido por tres momentos: pre-configuración, configuración y re-configuración de la realidad. En el estudio el recreo emerge como ese tiempo-lugar en el cual los niños se expresan como sujetos activos y participes de su realidad. En el recreo serán producidas formas de identidad asociadas con la capacidad de decisión, con los procesos de alteridad y con los sentidos otorgados a la normatividad institucional.
Infancia, juegos y juguetes: contribuciones a un análisis histórico-cultural de la educación en Colombia (1930-1960)
Authors: Cárdenas Palermo Yeimy
Published: May 2017

El artículo presenta avances y reflexiones acerca de la relación  entre  infancia,  juegos  y  juguetes  en  Colom-bia,  entre  los  años  treinta  y  sesenta  del  siglo  XX,  al considerarse  como  una  triada  paradigmática  para  el afianzamiento  de  las  nociones  modernas  de  infancia y  educación.  Desde  una  perspectiva  histórico-cultural, se  analiza  el  despliegue  de  discursos  que  deslindaron la relación juego-infancia como objeto particular de la educación  escolar  y  la  relación  infancia-juguete  como objeto de sensibilización social frente a un ideal de vida infantil con profundas huellas de clase social. Palabras claveInfancia, juego, juguete, educación.
Subjetividades contemporáneas. Dinámicas sociales y configuración de las nuevas generaciones
Authors: Arias Gómez Diego Hernán
Published: May 2017

Desde  una  mirada  sociológica,  el  artículo  analiza  dis-tintas  formas  de  configuración  de  las  subjetividades contemporáneas en su relación con algunas instituciones sociales.  El  estudio  ofrece  una  mirada  de  la  dinámica social en la historia reciente y su acción sobre los sujetos concretos. Estos dos puntos de análisis se proponen para ayudar a graficar las dinámicas sociales y las distintas subjetividades propias de las nuevas generaciones, in-fantiles y juveniles, configuradas en los últimos tiempos. Palabras claveSubjetividades, infancia, jóvenes, cambios culturales.
ENSEÑANZA DE LÍQUENES PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS INVESTIGATIVAS
Authors: Soto Soto Raquel Sofía
Published: May 2017

Las competencias son capacidades por medio de las cuales se aprende, interpreta y actúa sobre su contexto, el nivel alcanzado por los estudiantes sobre estas se evidencian en los resultados de pruebas internacionales de educación (TIMSS, SERCE y PISA) donde los estudiantes presentan dificultades para la comprensión y aplicación de conocimientos en ciencias y tecnología; esto también se debe a que la promoción de estas competencias en el aula se da por medio de la enseñanza de diversos conceptos en los que los docentes toman al hombre y otros organismos superiores como medios para ello, pero no tienen en cuenta otros organismos como los líquenes, debido a la falta de conocimiento de los docentes sobre estos organismos. de acuerdo a lo anterior se diseñó la propuesta didáctica “liquenizando nuestro entorno” que se implementó bajo los planteamientos de investigación escolar con estudiantes de grado octavo de la IED Francisco Antonio Zea de Usme, que tuvo por objeto la promoción de competencias científicas investigativas por medio de la enseñanza de líquenes. Durante la implementación de dicha propuesta los estudiantes emprendieron un proceso de investigación en torno a estos organismos donde se observó que reconocieron diversos aspectos relacionados con su funcionalidad en el ecosistemas, aspectos morfológicos, de reproducción, liquenometría, y sustancias de líquenes, por medio de esto aprendizajes también se logró determinar que los estudiantes alcanzaron niveles iniciales e intermedio de competencias científicas investigativas
Indagación de las concepciones de los estudiantes sobre la alimentación y la nutrición humana
Authors: Dueñas Romero Ana María
Published: May 2017

Las concepciones son ideas o conocimientos que poseen los individuos relacionadas con los contenidos que deseamos enseñarles, de acuerdo a diferentes grupos de investigación reciben variadas denominaciones cada una de ellas establece significativas diferencias epistemológicas, entre la terminología relacionada encontramos: ideas previas, creencias, concepciones alternativas, concepciones erróneas, concepciones precientíficas, esquemas alternativos, preconceptos, teorías implícitas, etc. (Arillo et al. 2013, Cubero, 1996)En este taller utilizaremos la terminología “concepciones” tal y como lo refiere Cubero (1996)  alude “al conjunto de conocimientos de que dispone el niño, que le sirve en todo momento para dar sentido al mundo en que vive y para interpretar y predecir la experiencia”. Estas concepciones se  desarrollan desde muy temprana edad para tratar de dar respuesta a situaciones cotidianas que perciben sensorialmente.
RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DEL PATRIMONIO PALEONTOLÓGICO DEL DEVÓNICO DE FLORESTA-BOYACÁ, A TRAVÉS DE UN GRUPO PALEONTOLÓGICO ESCOLAR
Authors: Campos Moreno Diego Fernando , Castro Ayala Claudia Patricia , Gil Acosta Mónica Johana
Published: May 2017

Se presenta una experiencia educativa con estudiantes del Colegio Héctor Julio Rangel Quintero de Floresta (Boyacá), en torno al reconocimiento de la importancia científica, cultural y social del patrimonio paleontológico a través de un grupo paleontológico escolar y el desarrollo de la Feria Municipal del Fósil, en la que los estudiantes presentaron de diferentes formas la riqueza paleontológica con que cuenta Floresta, convirtiéndose en una estrategia pedagógica de acercamiento entre la comunidad, el museo y el colegio.  Como parte del trabajo, se revisaron todas las fuentes bibliográficas y los principales museos nacionales que incluyen registros paleontológicos del devónico de Floresta, generando un inventario sobre la colección de la Universidad Pedagógica Nacional y el museo local de Floresta-Boyacá.
CARACTERIZACION DE LAS CONCEPCIONES SOBRE MEDIO AMBIENTE EN ESTUDIANTES Y PROFESORES DE UN PROGRAMA DE FORMACION INICIAL
Authors: Yepes Conde Sergio Andres , Roa Cardoso Kelly Yurany , Lasso Ardila Cristian Alirio , Cuellar López Zully
Published: May 2017

El trabajo se desarrolla como una propuesta de modalidad de grado para obtener el título de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología en la Universidad Surcolombiana. Se aborda la investigación de las concepciones sobre medio ambiente en estudiantes de practica I, II y profesores de la Licenciatura en Ciencias Naturales, con el propósito de realizar una caracterización y proponer recomendaciones acerca de las concepciones que se presenta. Para lograrlo se proponen unas fases en la investigación, las cuales evidencian las diferentes etapas que se deben cumplir para la realización del trabajo y alcanzar el objetivo de caracterizar las concepciones sobre medio ambiente. El trabajo se hará tomando una población de aproximadamente 30 personas, las cuales comprenden estudiantes de práctica del periodo de estudio 2015-B, y los profesores de planta y catedráticos de la licenciatura.
CONCEPCIONES SOBRE TRABAJOS DE CAMPO EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA DE FUTUROS DOCENTES DE COLOMBIA, ESPAÑA Y ARGENTINA
Authors: Fernández Nancy , Castillo Borrego Emilio , Amórtegui Cedeño Elías Francisco
Published: May 2017

En este documento presentamos resultados preliminares acerca del estudio de las concepciones de futuros maestros de ciencias naturales que cursan espacios académicos de Didáctica en tres universidades: Universidad Surcolombiana, Universidad de Extremadura y del Instituto de Formación Docente de Ushuaia.  El estudio se llevó a cabo desde una perspectiva cualitativa, con base en el análisis de contenido y empleando como técnica de  recolección de información un cuestionario validado por expertos; las categorías de estudio corresponden al análisis del trabajo práctico de campo en la enseñanza de la Biología.  Los resultados muestran la predominancia en algunos casos de dichas concepciones en modelos tradicionales de enseñanza, sin embargo, destacamos la importancia del inicio de sistemas de ideas más complejos y de enfoque más constructivista hacia la enseñanza de la Biología de los futuros docentes Iberoamericanos.
LOS TRABAJOS PRÁCTICOS COMO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESCOLAR: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN ESTUDIANTES DE OCTAVO GRADO DE BÁSICA SECUNDARIA
Authors: Cipamocha Carlos Andres , Hernández Barbosa Castro Rubinsten
Published: May 2017

Desde la experiencia en el colegio Antonio Van Uden I.E.D jornada tarde, en la localidad de Fontibón de la ciudad de Bogotá D. C. se evidencia la falta de motivación e interés por parte de los estudiantes por el aprendizaje de las ciencias naturales y el cuidado de la naturaleza, lo cual puede ser una de las causas de los bajos resultados académicos. Por otro lado, se observa la ausencia de espacios, o una subutilización de los mismos, para la experimentación y el contacto directo con procesos biológicos propios en algunos seres vivos, que permitan la apropiación, construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias científicas. El presente trabajo pretende generar una reflexión desde la innovación en el aula, donde se plantean los trabajos prácticos como una alternativa didáctica que promueve el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de octavo grado, para lo cual se diseñó,  implementó y evaluó una estrategia didáctica basada en la investigación científica escolar, con el propósito de favorecer el desarrollo de un ambiente de aprendizaje práctico y propicio para tal fin. Los resultados demostraron que gracias a la implementación de los trabajos prácticos como investigación científica escolar se logró el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de octavo grado de básica secundaria jornada tarde del colegio Antonio Van Uden.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE UNA PROFESORA DE BIOLOGÍA, A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES EN LA CLASE DE BIOLOGÍA, UNA MIRADA DESDE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Authors: Saavedra Tavera Bleidy Linzay , Escobar Gil Gloria Inés
Published: May 2017

En el presente escrito, se dan a conocer los resultados parciales del trabajo de grado realizado en la Universidad Pedagógica Nacional, al interior del programa de Licenciatura en Biología, durante la práctica pedagógica (PP) desarrollada en el primer semestre del año 2013 en una institución educativa de carácter estatal, en el Departamento de Santander, sobre el Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) de la profesora de Biología. En este escrito se presenta lo relacionado con las actividades realizadas en las clases de Biología. Para su análisis se tuvo en cuenta la descripción de aspectos del Conocimiento Profesional del Profesor de la profesora de Biología, teniendo en cuenta la interacción con la practicante y los estudiantes del grado octavo con quienes se realizó la investigación. Como metodología, metodología cualitativa, se utilizó el enfoque interpretativo, usando las técnicas de observación, entrevista, escala Likert y cuestionario. Y como técnicas de investigación, descripción, codificación, categorización e interpretación. En los resultados, se advierte que los estudiantes y la profesora expresaron que después de la permanencia de la practicante en la Institución, se generaron cambios en el aula de clase en el ámbito del CPP de la profesora de Biología, como consecuencia de la intervención en la práctica y el acto reflexivo que se generó con respecto a la necesidad de la profesora de crear ambientes propicios para la enseñanza de la Biología y junto con ello la posibilidad de transformar la práctica en el aula.
REPRESENTACIONES SOCIALES DE AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL C.E.D. LA CONCEPCIÓN (BOGOTA-COLOMBIA)
Authors: Duarte Díaz Jenny Johanna , Vallejo Yolanda Catalina
Published: May 2017

En la actualidad en las instituciones educativas existe dificultad por construir prácticas relacionadas con temas ambientales, a consecuencia de que no hay suficiente claridad en la forma de diseñar e implementar propuestas, propiciando que lo abordado desde los proyectos ambientales no tenga el impacto esperado. Razón que genera la necesidad de iniciar procesos investigativos que establezcan coherencia en las posturas curriculares, políticas nacionales y los contextos escolares en los que está inmersa la educación ambiental. Por lo cual, el presente estudio se planteó con el objetivo de identificar las representaciones sociales frente al ambiente y la educación ambiental que poseían algunos miembros de una institución educativa de carácter público en Bogotá. Con el fin de iniciar procesos formativos que lleven a trabajar la educación ambiental de manera interdisciplinar en la escuela desde miradas reflexivas, que nos permitan construir una visión global del ambiente. Para lo cual se utilizó un enfoque metodológico cualitativo apoyado en la técnica de entrevistas y como instrumento el cuestionario. Concluyendo que el grupo de participantes no presentan una única representación social de ambiente definiéndolo desde tres miradas: como el medio de vida, los recursos a utilizar y la naturaleza. Y la educación ambiental desde las visiones naturalista, conservacionista - recursista y humanista. Evidenciando la importancia de generar más que actividades puntuales, procesos formativos en educación ambiental que vinculen a los diversos sujetos de las comunidades educativas.
El conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar: análisis de una experiencia exitosa, a partir de un programa de innovación educativa.
Authors: Adame Rodríguez Juan David
Published: May 2017

Se caracterizó el conocimiento profesional de una profesora novel de ciencias en relación a su conocimiento escolar, a partir de su orientación en la ejecución de un proyecto de investigación en innovación educativa, diseñado y desarrollado por expertos para su implementación en el Distrito Capital, galardonado y reconocido nacionalmente como mejor trabajo en enseñanza de las ciencias otorgado por la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas en 2003. A partir de la formulación y el análisis de una hipótesis de progresión, enmarcada en las diferentes unidades de información obtenida de la sistematización de la experiencia exitosa, se determinó el conocimiento escolar de la docente en relación a diferentes categorías que pretendían indagar sobre sus contenidos escolares, fuentes y criterios de selección de contenidos escolares, referentes epistemológicos y criterios de validez de su conocimiento escolar.
APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DEL MODELO MENTAL SOBRE FOTOSÍNTESIS EN UN PROFESOR DE CIENCIAS NATURALES
Authors: Navarro Disana , Nieto Silvia , Acosta de la Hoz Mariela , Ramírez Cielo , Arteta Judith , López Motta Ángel
Published: May 2017

Este escrito recoge una aproximación al estudio del modelo –como representación- de un profesor sobre fotosíntesis, que hace referencia a la interpretación de la representación gráfica y la explicación oral que construye un maestro que enseña ciencias naturales, en el grado quinto de educación básica primaria, acerca del concepto en mención. La fotosíntesis es considerada un concepto difícil de enseñar y aprender por lo abstracto y extenso (Macías, 2013), estableciéndose en el currículo entre los conceptos esenciales, según las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional en Colombia (2006).Desde una metodología cualitativa, se busca explorar el modelo, aplicando técnicas e instrumentos para dar cuenta de: ¿Cuál es el modelo que está presente en el profesor de Ciencias Naturales, sobre el concepto fotosíntesis?. A manera de ejercicio ilustrativo, se muestra el modelo de un profesor, caracterizando dos aspectos: el constituyente ontológico y el epistemológico de su representación, mediante la aplicación del modelo ONEPSI (Gutiérrez 2001; López A., Arcuri G., 2014). Por último, se hace un análisis de las aproximaciones del modelo del profesor, con el modelo científico construido a partir de la revisión teórica, buscando identificar fortalezas y debilidades en la construcción del concepto y sus posibles implicaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Contribuições de componentes da licenciatura em Ciências Biológicas na constituição do educador ambiental
Authors: De Vargas de Rosa Gabriela , Bianchi Vidica , Pansera de Araújo María Cristina
Published: May 2017

A educação ambiental é uma construção histórica de valores e responsabilidades, num processo de mudanças de atitudes quanto a relação ser humano e natureza, considerando a vida em sociedade. O objetivo do trabalho é verificar a contribuição da formação profissional na Licenciatura em Ciências Biológicas para a constituição do educador ambiental, numa perspectiva interdisciplinar do conhecimento. Para tanto, foram realizadas as análises das ementas e referências dos componentes curriculares Ecologia, Prática de Ensino I: Fundamentos teóricos e práticos em ciências e Prática de ensino VI: Prática de Pesquisa Biológica inscritos no Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), implantado em 2009. As discussões propiciadas a partir deste conhecimento, em sala de aula, proporcionam espaços de reflexão sobre a responsabilidade individual e coletiva na mudança de atitude quanto a relação com o ambiente.
UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES
Authors: De Souza Poletto Rodrigo , Bueno Lucas Lucken , Duarte Pulido Daniela , Da Silva Wesley Carlos
Published: May 2017

Este artículo presenta los resultados de un curso de educación ambiental (EA) realizado con diecisiete estudiantes de un curso de especialización en Medio Ambiente, de una universidad pública del Estado de Paraná (Brasil). Todos eran graduados en ciencias biológicas o en geografía y trabajaban como docentes. Por lo tanto, a partir de una recopilación teórica del tema abordado y de un delineamiento de actividades realizadas en el curso, las actividades realizadas por los participantes fueron analizadas según los aportes teóricos y metodológicos del análisis del textual discursivo. De acuerdo con las opiniones de los profesores, como resultado, se obtuvieron cuatro categorías de análisis con unidades de sentido que evidenciaron las contribuciones del curso, frente a la responsabilidad de cada estudiante con el tema ambiental, el papel de la EA, la contaminación y los agentes contaminadores, así como las practicas que pueden ser realizadas para reducir al mínimo el impacto antrópico negativo sobre el medio ambiente.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BECAS DE INICIACIÓN EN DOCENCIA (PIBID) Y EN FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE BIOLOGIA: UN ANÁLISIS DEL SUBPROYECTO PIBID CIENCIAS/BIOLOGÍA DE LA UENP , CAMPUS DE LA CIUDAD DE CORNÉLIO PROCÓPIO-PR (BRASIL)
Authors: Bueno Lucas Lucken , Pereira Lindalva , De Souza Poletto Rodrigo , Luccas Simone , Duarte Pulido Daniela
Published: May 2017

Resumen: Este artículo presenta los resultados del primer año de ejecución del Programa Institucional de Becas de Iniciación en Docencia (PIBID) en el pregrado de Ciencias Biológicas de una Universidad Pública del Norte de Paraná (Brasil). A partir de un análisis textual discursivo del diario de una licencianda que participó en el subproyecto PIBID Ciencias/Biología, en 2014, fue posible mostrar las contribuciones del mismo, en la percepción de las actividades desarrolladas por un profesor dentro del aula (gestión del contenido, gestión de clase y gestión del aprendizaje de la docencia), permitiendo una visión más clara de lo que hemos denominado de bastidores pedagógicos de la acción docente.
EL APRENDIZAJE DE LA DOCENCIA COMO OBJETIVO: LOS RESULTADOS DE UN PROYECTO DE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE BIOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DEL ESTADO DE PARANÁ - BRASIL.
Authors: Bueno Lucas Lucken , De Souza Poletto Rodrigo , Pereira Lindalva , Luccas Simone
Published: May 2017

En este trabajo se presenta la estructura de un proyecto de formación docente desarrollado en el año 2014, con estudiantes de pregrado de Ciencias Biológicas  (licenciatura) de una Universidad Pública de Norte de Paraná (Brasil). El proyecto forma parte del Programa Institucional de Becas de Iniciación en Docencia (PIBID), del Ministerio de Educación brasileño, cuyo propósito es fomentar la formación de profesores para el ejercicio de la docencia en educación Primaria y Secundaria. El proyecto tuvo como objetivo la formación de los licenciandos con respecto a las tareas pedagógicas que los docentes pueden realizar en clase: la gestión de clase, gestión del contenido y gestión del propio aprendizaje de la docencia. De este modo, mediante el análisis cualitativo de los diarios de campo de seis estudiantes que acompañaron las clases de ciencias y biología, en el trayecto de un año, se hizo evidente que los mismos tenían nociones más claras de las tareas didáctico-pedagógicas que usan los docentes para ejercer su práctica, demostrando así, lo que hemos denominado de "conocimiento de los bastidores pedagógicos de las clases" o de la "estructura didáctico-pedagógica de las clases" con el fin de ir más allá del contenido tradicional  atribuido a las disciplinas de las ciencias biológicas.
Aportes de la enseñanza de Bioquímica en la formación inicial del profesorado de ciencias biológicas y su relación con la educación básica
Authors: De Oliveira Boff Eva Teresinha , Pansera-de-Araújo Maria Cristina , Bianchi Vidica
Published: May 2017

El conocimiento biológico actual está marcado por el enlace creciente entre las distintas subáreas que lo constituyen. Los avances educacionales exigen de los profesores una conducta cada vez más calificada. Por lo tanto, comprender la contribución de la bioquímica en la formación del profesor de biología y su relación con la Educación Básica es el objetivo de este artículo. De este modo, fueron realizadas análisis documentales de los planes de estudios, de los contenidos programáticos y de la bibliografía de referencia presentes en los planes de enseñanza de las asignaturas de Bioquímica I y II. La percepción de los alumnos fue analizada a partir de un dialogo reflexivo con la propuesta metodológica de las profesoras universitarias, como forma de contribución para la formación docente. Además, fue posible identificar una conexión entre los planes de estudios, contenidos programáticos y sumarios de los libros didácticos de la enseñanza universitaria. Aunque estos libros traten de los contenidos de bioquímica de manera fragmentada y sin conexión con el cotidiano de los estudiantes, la metodología utilizada en la enseñanza universitaria permite la superación de la educación fragmentada y la construcción de relaciones con la educación básica, posibilitando la significación del sistema conceptual del campo de estudio.
REPRESENTACIONES SOCIALES DE AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN DOCENTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
Authors: Ramirez Bermudez José Fernando
Published: May 2017

Posicionar la educación ambiental en el sector educativo, se ha convertido en uno de los grandes retos de la educación en el país. Al indagar las representaciones sociales de ambiente y educación ambiental en docentes se establece un campo de reflexión y discusión sobre la forma como se están educando y como fueron educados los profesionales que orientan la educación ambiental en el sector escolar. Aunque se han generados políticas nacionales e internacionales sobre formación de ciudadanos comprometidos con el ambiente, aún no es evidente una metodología clara sobre la investigación en educación ambiental en la escuela. Esta investigación tiene como objeto hacer  un diagnóstico educativo-ambiental a partir de la búsqueda y análisis de las representaciones sociales de ambiente y educación ambiental que tienen los docentes de básica secundaria y media en la provincia de Vélez Santander, específicamente en el municipio de Chipatá.  Bajo esta premisa, este trabajo presenta la diversidad de representaciones sociales y las visiones compartidas relacionadas con el ambiente y la educación ambiental, así como sus actitudes, prácticas ambientales y propuestas, en los que se aprecian sus posturas epistemológicas, pedagógicas, éticas, políticas y ambientales, revelando la importancia del cuidado del ambiente en una comunidad educativa. De igual forma, se comprenderá el rol social del profesorado y su incidencia en la construcción de significados acerca de las realidades ambientales en los contextos locales y regionales.