Penerapan pembelajaran computer-based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa
Authors: Fauzi Hilman , Yaniawati R. Poppy , Sari Nenden Mutiara 
Published: September 2024

This study aims to examine the application of computer-based learning (CBL) to improve students' understanding of mathematics on the topic of geometric transformations. The methodology used is multimedia development, which includes needs analysis, design, development, implementation, and evaluation. In the initial stage, a needs analysis was conducted to identify the needs of students and teachers related to geometric transformation material. Subsequently, the CBL learning design was developed with attention to interactive and visual aspects that can aid in understanding geometric concepts. The development process involved creating interactive computer-based learning media that integrates animations and simulations. Implementation was carried out in a 10th-grade class at a high school in Kab. Bandung Regency with a sample of 30 students. The effectiveness of the CBL learning was evaluated using a mathematics understanding test before and after implementation. The results of the study showed a significant improvement in students' understanding of mathematics after the implementation of CBL. Students demonstrated enhanced ability in recognizing, analyzing, and applying geometric transformation concepts. This study concludes that CBL can be an effective alternative in improving students' understanding of mathematics, particularly in the topic of geometric transformations. It is recommended that teachers make greater use of multimedia technology in the learning process to enhance the quality of mathematics education.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pembelajaran Computer Based Learning (CBL) dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa pada pokok bahasan geometri transformasi. Metodologi yang digunakan adalah pengembangan multimedia, yang meliputi analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pada tahap awal, dilakukan analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa dan guru terkait materi geometri transformasi. Selanjutnya, desain pembelajaran CBL dikembangkan dengan memperhatikan aspek interaktif dan visual yang dapat membantu pemahaman konsep geometri. Proses pengembangan melibatkan pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis komputer yang mengintegrasikan animasi dan simulasi. Implementasi dilakukan pada kelas X di salah satu SMA di Kabupaten Bandung dengan sampel sebanyak 30 siswa. Evaluasi efektivitas pembelajaran CBL dilakukan menggunakan tes pemahaman matematika sebelum dan sesudah penerapan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan pemahaman matematika siswa setelah diterapkannya pembelajaran CBL. Siswa menunjukkan peningkatan dalam mengenali, menganalisis, dan menerapkan konsep geometri transformasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran CBL dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa, khususnya pada pokok bahasan geometri transformasi. Disarankan agar guru lebih banyak menggunakan teknologi multimedia dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika.