МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ КУРСОВ КОЛЛЕДЖЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ НА ОСНОВЕ МОДУЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
Authors: Камалеева А.Р. , Ноздрина Н.А. 
Published: December 2024

Объектом исследования является проектирование естественнонаучной и профессиональной подготовки в учреждениях среднего профессионального образования технического профиля в условиях внедрения новых образовательных и профессиональных стандартов. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании проектирования содержательных модулей и курсов естественнонаучной и профессиональной подготовки специалиста в зависимости от профиля и уровня подготовки, адаптированных к новым стандартам. Методология представленного исследования базируется на теории модульного обучения, структуризации содержания обучения на обособленные элементы, динамичности, гибкости, осознанности перспективы, разносторонности методического консультирования, паритетности. Представлены результаты исследования состояния и опыта проектирования и реализации естественнонаучной и профессиональной подготовки в образовательных учреждениях Брянской области, реализующих программу среднего профессионального образования технического профиля. Установлено, что проектирование учебных курсов в колледжах рассматривается в контексте модульного и компетентностного подходов. Анализ показывает, что при проектировании содержания учебных программ отправным моментом является определение ведущей функции учебного предмета. Выводы. Приведение разработанных профессиональных стандартов в соответствие с образовательными стандартами сопровождается внесением определенных изменений в проектирование компетентностно и профессионально ориентированных содержательных модулей естественнонаучной и профессиональной подготовки в колледжах технического профиля. Использование технологии модульного обучения позволяет сместить баланс в сторону практической подготовки, более полно учитывать потребности работодателя, обучающимся дает возможность освоить рабочую профессию, а также использовать новые образовательные технологии на базе реальных производственных сетей. Модульная технология обучения предусматривает управление учебным процессом в соответствии с выдвигаемыми требованиями по специализации к выпускнику, что позволяет уменьшить, а иногда и исключить адаптацию молодого специалиста к конкретному виду деятельности. В основе проектирования учебных курсов на основе модульности в условиях интеграции образовательных и профессиональных стандартов лежит ряд базовых методических условий: применение модульности профессионального обучения, учет профессиональной направленности обучения в конкретном колледже, моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе, ис- пользование оптимального соотношения теоретического и практического обучения (в соответствии со стандартом 60 на 40).

The object of research in the article is the design of scientific and vocational training in institutions of secondary vocational education of technical profile in the context of the introduction of new educational and professional standards. The purpose of the study is to theoretically substantiate the design of content modules and courses in the natural science and professional training of a specialist, depending on the profile and level of training, adapted to the new standards. The methodology of the presented research is based on the theory of modular learning, structuring the content of learning into separate elements, dynamism, flexibility, mindfulness of perspective, versatility of methodological consulting, and parity. The results of the study of the state and experience of designing and implementing scientific and vocational training in educational institutions of the Bryansk region, implementing a program of secondary vocational education of technical profile are presented. It is established that the design of training courses in colleges is considered in the context of modular and competence-based approaches. Analysis shows that when designing curriculum content, the starting point is to determine the leading function of the academic subject. Findings. The alignment of developed professional standards with educational standards is accompanied by certain changes in the design of competently and professionally oriented content modules of natural science and vocational training at technical colleges and the use of modular training technology shifts the balance towards practical training, more fully taking into account the needs of employers who learn working profession as well as using Call of new educational technologies on the basis of actual production network. The modular technology of training provides for the management of the educational process in accordance with the requirements for graduate specialization, which allows reducing, and sometimes eliminating, the adaptation of a young specialist to a specific type of activity. The design of training courses based on modularity in the context of the integration of educational and professional standards is based on a number of basic methodological conditions: the use of modularity of vocational training, consideration of the professional orientation of training in a particular college, modelling of professional activity in the educational process, the use of the optimal ratio of theoretical and practical training (compliance with standard 60 to 40).