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The summertime Boreal forest field measurement intensive (HUMPPA-COPEC-2010): an overview of meteorological and chemical influences
Authors: Williams J. , Crowley J. , Fischer H. , Harder H. , Martinez M. , Petäjä T. , Rinne J. , Bäck J. , Boy M. , Dal Maso M. , Hakala J. , Kajos M. , Keronen P. , Rantala P. , Aalto J. , Aaltonen H. , Paatero J. , Vesala T. , Hakola H. , Levula J. , Pohja T. , Herrmann F. , Auld J. , Mesarchaki E. , Song W. , Yassaa N. , Nölscher A. , Johnson A. M. , Custer T. , Sinha V. , Thieser J. , Pouvesle N. , Taraborrelli D. , Tang M. J. , Bozem H. , Hosaynali-Beygi Z. , Axinte R. , Oswald R. , Novelli A. , Kubistin D. , Hens K. , Javed U. , Trawny K. , Breitenberger C. , Hidalgo P. J. , Ebben C. J. , Geiger F. M. , Corrigan A. L. , Russell L. M. , Ouwersloot H. , Vilà-Guerau de Arellano J. , Ganzeveld L. , Vogel A. , Beck M. , Bayerle A. , Kampf C. J. , Bertelmann M. , Köllner F. , Hoffmann T. , Valverde J. , González D. , Riekkola M.-L. , Kulmala M. , Lelieveld J.
Published: May 2011

Abstract. This paper describes the background, instrumentation, goals, and the regional influences on the HUMPPA-COPEC intensive field measurement campaign, conducted at the Boreal forest research station SMEAR II (Station for Measuring Ecosystem-Atmosphere Relation) in Hyytiälä, Finland from 12 July–12 August 2010. The prevailing meteorological conditions during the campaign are examined and contrasted with those of the past six years. Back trajectory analyses show that meteorological conditions at the site were characterized by a higher proportion of southerly flow. As a result the summer of 2010 was anomalously warm and high in ozone making the campaign relevant for the analysis of possible future climates. A comprehensive land use analysis, provided on both 5 and 50 km scales, shows that the main vegetation types surrounding the site on both the regional and local scales are: coniferous forest (Scots pine and/or Norway spruce); mixed forest (Birch and conifers); and woodland scrub (e.g. Willows, Aspen); indicating that the campaign results can be taken as representative of the Boreal forest ecosystem. In addition to the influence of biogenic emissions, the measurement site was occasionally impacted by sources other than vegetation. Specific tracers have been used here to identify the time periods when such sources have impacted the site namely: biomass burning (acetonitrile and CO), urban anthropogenic pollution (pentane and SO2) and the nearby Korkeakoski sawmill (enantiomeric ratio of chiral monoterpenes). None of these sources dominated the study period, allowing the Boreal forest summertime emissions to be assessed and contrasted with various other source signatures.
Gas transport in firn: multiple-tracer characterisation and model intercomparison for NEEM, Northern Greenland
Authors: Buizert C. , Martinerie P. , Petrenko V. V. , Severinghaus J. P. , Trudinger C. M. , Witrant E. , Rosen J. L. , Orsi A. J. , Rubino M. , Etheridge D. M. , Steele L. P. , Hogan C. , Laube J. C. , Sturges W. T. , Levchenko V. A. , Smith A. M. , Levin I. , Conway T. J. , Dlugokencky E. J. , Lang P. M. , Kawamura K. , Jenk T. M. , White J. W. C. , Sowers T. , Schwander J. , Blunier T.
Published: May 2011

Abstract. Compacted snow (firn) preserves a continuous record of atmospheric composition up to a century back in time. Firn air transport modeling is essential for interpretation of firn gas records. Each site needs to be characterised individually through a tuning procedure, in which the effective diffusivity at each depth is adjusted to optimise the agreement between modeled and measured mixing ratios of a selected reference gas (usually CO2). We present the characterisation of the NEEM site, Northern Greenland (77.45° N 51.06° W), where an ensemble of ten reference tracers is used to constrain the diffusivity reconstruction. By analysing uncertainties in both data and the reference gas atmospheric histories, we can objectively assign weights to each of the gases used for the model tuning, and define a root mean square criterion that is minimised in the tuning. Each tracer constrains the firn profile differently through its unique atmospheric history and free air diffusivity, making our multiple-tracer characterisation method a clear improvement over the commonly used single-tracer tuning. Six firn air transport models are tuned to the NEEM site; all models successfully reproduce the data within a 1σ Gaussian distribution. The modern day Δage, i.e. the difference between gas age and ice age, is calculated to be 182 ± 8 yr. We find evidence that diffusivity does not vanish completely in the firn lock-in zone, as is commonly assumed. We further present the first intercomparison study of firn air models, where we introduce diagnostic scenarios designed to probe specific aspects of the model physics. Our results show that there are major differences in the way the models handle advective transport. Furthermore diffusive fractionation of isotopes in the firn is poorly constrained by the models, which has consequences for attempts to reconstruct the isotopic composition of trace gases back in time using firn air and ice core records.
Fast NO2 retrievals from Odin-OSIRIS limb scatter measurements
Authors: Bourassa A. E. , McLinden C. A. , Sioris C. E. , Brohede S. , Bathgate A. F. , Llewellyn E. J. , Degenstein D. A.
Published: May 2011

Abstract. The feasibility of retrieving vertical profiles of NO2 from space-based measurements of limb scattered sunlight has been demonstrated using several different data sets since the 1980's. The NO2 data product routinely retrieved from measurements made by the Optical Spectrograph and InfraRed Imaging System (OSIRIS) instrument onboard the Odin satellite uses a spectral fitting technique over the 437 to 451 nm range, over which there are 36 individual wavelength measurements. In this work we present a proof of concept technique for the retrieval of NO2 using only 4 of the 36 OSIRIS measurements in this wavelength range, which reduces the computational cost by almost an order of magnitude. The method is an adaptation of a triplet analysis technique that is currently used for the OSIRIS retrievals of ozone at Chappuis band wavelengths. The results obtained are shown to be in very good agreement with the spectral fit method, and provide an important alternative for applications where the computational burden is very high. Additionally this provides a baseline for future instrument design in terms of cost effectiveness and reducing spectral range requirements.
Method for determination of stable carbon isotope ratio of methylnitrophenols in atmospheric PM
Authors: Moukhtar S. , Saccon M. , Kornilova A. , Irei S. , Huang L. , Rudolph J.
Published: May 2011

Abstract. A technique for the measurement of the stable isotope ratio of methylnitrophenols in atmospheric particulate matter (PM) is presented. It has been found in numerous laboratory studies that these compounds are photooxidation products of toluene in PM. Atmospheric samples from rural and suburban areas were collected for evaluation of the procedure. PM was collected on quartz fibre filters using dichotomous high volume air samplers for PM 2.5. Methylnitrophenols were extracted from the filters using acetonitrile. The sample was then purified using a combination of high-performance liquid chromatography (HPLC) and solid phase extraction (SPE). The final solution was then divided into two aliquots. To one aliquot, a derivatising agent, Bis(trimethylsilyl)trifluoroacetamide (BSTFA), was added to the solution for Gas Chromatography/Mass Spectroscopy (GC/MS) analysis. The second half of the sample was stored at low temperature. When GC/MS analysis showed high enough concentrations the remaining sample was derivatized with BSTFA and analysed for stable isotope ratio using a Gas Chromatography/Isotope Ratio Mass Spectrometry (GC-IRMS). In all atmospheric PM samples analysed, 2-methyl-4-nitrophenol was found to be the most abundant methylnitrophenol. Nevertheless, due to low pollution levels occurring in the rural area, no samples had concentrations high enough to perform stable carbon isotope composition measurements of the methylnitrophenols. Samples collected in the suburban area could be analysed for carbon stable isotope ratio using GC-IRMS. The procedure described in this paper provides a very sensitive and selective method for the analysis of methylnitrophenols in atmospheric PM at concentrations as low as 1 pg m−3. For accurate (within ±0.5‰) stable isotope ratio analysis significantly higher concentrations in the range of 100 pg m−3 or more are required.
Spatial resolution of tropical terrestrial CO2 fluxes inferred using space-borne column CO2 sampled in different earth orbits: the role of spatial error correlations
Authors: Palmer P. I. , Feng L. , Bösch H.
Published: May 2011

Abstract. We use realistic numerical experiments to assess the sensitivity of 8-day CO2 flux estimates, inferred from space-borne short-wave infrared measurements of column-averaged CO2 dry air mixing ratio XCO2, to the choice of Earth observing orbit. We focus on three orbits: (1) a low-inclination circular orbit used by the NASA Tropical Rainfall Measuring Mission (TRMM); (2) a sun-synchronous orbit used by the Japanese Greenhouse Gases Observing SATellite (GOSAT) and proposed for the NASA Orbiting Carbon Observatory (OCO-2) instrument; and (3) a precessing orbit used by the International Space Station (ISS). For each orbit, we assume an instrument based on the specification of the OCO-2; for GOSAT we use the relevant instrument specification. Sun-synchronous orbits offer near global coverage within a few days but have implications for the density of clear-sky measurements. The TRMM and ISS orbits intensively sample tropical latitudes, with sun-lit clear-sky measurements evenly distributed between a.m./p.m. For a specified spatial resolution for inferred fluxes, we find there is a critical number of measurements beyond which there is a disproportionately small decrease in flux uncertainty. We also find that including spatial correlations for measurements and model errors (of length 300 km) reduces the effectiveness of high measurement density for flux estimation and so should be considered when deciding sampling strategies. We show that cloud-free data from the TRMM orbit generally can improve the spatial resolution of CO2 fluxes achieved by OCO-2 over tropical South America, for example, from 950 km to 630 km, and that combining data from these low-inclination and sun-synchronous orbits have the potential to reduce this spatial length further. Decreasing the length of the error correlations to 50 km, reflecting anticipated future improvements to transport models, results in CO2 flux estimates on spatial scales that approach those observed by regional aircraft.
Spatial and temporal resolution of carbon flux estimates for 1983–2002
Authors: Bruhwiler L. M. P. , Michalak A. M. , Tans P. P.
Published: May 2011

Abstract. We discuss the spatial and temporal resolution of monthly carbon flux estimates for the period 1983–2002 using a fixed-lag Kalman Smoother technique with a global chemical transport model, and the GLOBALVIEW data product. The observational network has expanded substantially over this period, and the flux estimates are better constrained provided by observations for the 1990's in comparison to the 1980's. The estimated uncertainties also decrease as observational coverage expands. In this study, we use the Globalview data product for a network that changes every 5 yr, rather than using a small number of continually-operating sites (fewer observational constraints) or a large number of sites, some of which may consist almost entirely of extrapolated data. We show that the discontinuities resulting from network changes reflect uncertainty due to a sparse and variable network. This uncertainty effectively limits the resolution of trends in carbon fluxes, and is a potentially significant source of noise in assimilation systems that allow changes in observation distribution between assimilation time steps. The ability of the inversion to distinguish, or resolve, carbon fluxes at various spatial scales is examined using a diagnostic known as the resolution kernel. We find that the global partition between land and ocean fluxes is well-resolved even for the very sparse network of the 1980's, although prior information makes a significant contribution to the resolution. The ability to distinguish zonal average fluxes has improved significantly since the 1980's, especially for the tropics, where the zonal ocean and land biosphere fluxes can be distinguished. Care must be taken when interpreting zonal average fluxes, however, since the lack of air samples for some regions in a zone may result in a large influence from prior flux estimates for these regions. We show that many of the TransCom 3 source regions are distinguishable throughout the period over which estimates are produced. Examples are Boreal and Temperate North America. The resolution of fluxes from Europe and Australia has greatly improved since the 1990's. Other regions, notably Tropical South America and the Equatorial Atlantic remain practically unresolved. Comparisons of the average seasonal cycle of the estimated carbon fluxes with the seasonal cycle of the prior flux estimates reveals a large adjustment of the summertime uptake of carbon for Boreal Eurasia, and an earlier onset of springtime uptake for Temperate North America. In addition, significantly larger seasonal cycles are obtained for some ocean regions, such as the Northern Ocean, North Pacific, North Atlantic and Western Equatorial Pacific, regions that appear to be well-resolved by the inversion.
Interpolation of groundwater quality parameters with some values below the detection limit
Authors: Bárdossy A.
Published: May 2011

Abstract. For many environmental variables, measurements cannot deliver exact observation values as their concentration is below the sensibility of the measuring device (detection limit). These observations provide useful information but cannot be treated in the same manner as the other measurements. In this paper a methodology for the spatial interpolation of these values is described. The method is based on spatial copulas. Here two copula models – the Gaussian and a non-Gaussian v-copula are used. First a mixed maximum likelihood approach is used to estimate the marginal distributions of the parameters. After removal of the marginal distributions the next step is the maximum likelihood estimation of the parameters of the spatial dependence including values below the detection limit into account. Interpolation using copulas yields full conditional distributions for the unobserved sites and can be used to estimate confidence intervals, and provides a good basis for spatial simulation. The methodology is demonstrated on three different groundwater quality parameters, i.e. arsenic, chloride and deethylatrazin, measured at more than 2000 locations in South-West Germany. The chloride values are artificially censored at different levels in order to evaluate the procedures on a complete dataset. Interpolation results are evaluated using a cross validation approach. The method is compared with ordinary kriging and indicator kriging. The uncertainty measures of the different approaches are also compared.
Scale-dependent measurement and analysis of ground surface temperature variability in alpine terrain
Authors: Gubler S. , Fiddes J. , Keller M. , Gruber S.
Published: May 2011

Abstract. Measurements of environmental variables are often used to validate and calibrate physically-based models. Depending on their application, the models are used at different scales, ranging from few meters to tens of kilometers. Environmental variables can vary strongly within the grid cells of these models. Validating a model with a single measurement is therefore delicate and susceptible to induce bias in further model applications. To address the question of uncertainty associated with scale in permafrost models, we present data of 390 spatially-distributed ground surface temperature measurements recorded in terrain of high topographic variability in the Swiss Alps. We illustrate a way to program, deploy and refind a large number of measurement devices efficiently, and present a strategy to reduce data loss reported in earlier studies. Data after the first year of deployment is presented. The measurements represent the variability of ground surface temperatures at two different scales ranging from few meters to some kilometers. On the coarser scale, the dependence of mean annual ground surface temperature on elevation, slope, aspect and ground cover type is modelled with a multiple linear regression model. Sampled mean annual ground surface temperatures vary from −4 °C to 5 °C within an area of approximately 16 km2 subject to elevational differences of approximately 1000 m. The measurements also indicate that mean annual ground surface temperatures vary up to 6 °C (i.e., from −2 °C to 4 °C) even within an elevational band of 300 m. Furthermore, fine-scale variations can be high (up to 2.5 °C) at distances of less than 14 m in homogeneous terrain. The effect of this high variability of an environmental variable on model validation and applications in alpine regions is discussed.
Impactos do pensamento pós-formal: balanço de uma década
Authors: Severino Antonio Joaquim
Published: May 2011

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História da história da educação no Brasil: um balanço prévio e necessário
Authors: Saviani Dermeval
Published: May 2011

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Políticas e financiamento na EJA: as mudanças na política de financiamento da educação e possíveis efeitos na EJA
Authors: Gouveia Andréa Barbosa
Published: May 2011

A aprovação do Fundeb pela Emenda Constitucional nº 53 apresenta algumas novidades em relação ao Fundef, ainda que permaneça a lógica contábil anterior. O presente artigo apresenta as principais características do novo fundo e analisa especialmente as implicações deste para o financiamento da Educação de Jovens e Adultos, para isto utiliza alguns parâmetros da realidade do financiamento da educação a partir dos dados da Secretaria do Tesouro Nacional sobre as despesas dos estados brasileiros com educação.
Tecnologia educacional no ensino de Física e de Ciências da Natureza, nos depoimentos de pesquisadores protagonistas: construtivismo versus instrucionismo, concreto versus virtual
Authors: Pucci Luís Fábio Simões , Bauer Carlos
Published: May 2011

A sociedade contemporânea apresenta-se fortemente alicerçada no uso e no desenvolvimento das tecnologias que, em uma de suas vertentes, apresentam-se na forma de rápidas e potentes mídias de informação e comunicação. Essa realidade, como não poderia deixar de ser, influencia também o campo da Educação: livros, jornais, televisão, vídeo, computador, equipamentos pedagógicos diversos e sistemas educacionais, entre outros, que se apresentam como mídias de potencial educativo, tanto dentro quanto fora da escola. Partindo de uma abordagem histórica e de depoimentos para tentar vislumbrar como isso ocorre, aproveitamos a opinião de especialistas em mídias e tecnologias aplicadas ao ensino de ciências da natureza, que desempenharam importante papel na implementação de diversos programas nessa área: Claúdio Zaki Dib, Ernst Hamburger e Norberto Cardoso Ferreira.
La década del 1980 en la universidad pública. Normalización post-dictadura y transición hacia la reforma de los años 1990
Authors: Martinetto Alejandra Beatriz
Published: May 2011

El presente trabajo trata de hacer visible la complejidad del proceso de normalización de las universidades nacionales en Argentina, particularmente, la Universidad de Buenos Aires, con la vuelta a la democracia entre 1983 y 1987. Ese tránsito que generalmente se considera exitoso implicó, sin embargo, una serie de reuniones, conflictos, alianzas, entre diversos grupos de actores universitarios que debatían una reforma necesaria. El gobierno, por su parte, cristalizó en una Ley Marco, la posibilidad de reforma individual para cada universidad, contemplando parte del articulado de la última ley vigente, promulgada durante la dictadura. En este contexto, la matriculación explota, profundizando el proceso de masificación iniciado en los años 1960.
Editorial
Authors: Lima Jardilino José Rubens
Published: May 2011

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Política Educacional e discursos pedagógicos
Authors: Cammarano González Jorge Luis
Published: May 2011

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Entre ações coletivas e subjetividade: o caráter educativo dos movimentos sociais
Authors: De Melo Almeida Denise Mesquita
Published: May 2011

Discutem-se, neste artigo, os movimentos sociais em sua dimensão educativa, lançando especial atenção sobre eles como elementos estruturantes da subjetividade dos sujeitos que os constituem. Além disso, estabelecem-se correlações com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) quando se define o conceito de educação e processos educativos não formais, com a finalidade de identificar o potencial transformador dos movimentos sociais relativos não apenas ao cenário político-econômico, mas também à dinâmica das relações vividas pelas pessoas mais diretamente ligadas a ele.
Introdução à filosofia da educação
Authors: Santos Gislene A. Silva
Published: May 2011

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Introdução crítica ao humanismo dialógico de Paulo Freire
Authors: Vercelli Ligia Carvalho
Published: May 2011

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Violência: vizinha ou habitante do mesmo espaço?
Authors: De Almeida Júlio Gomes
Published: May 2011

Neste artigo discutem-se aspectos do tema “violência escolar” debatidos nos encontros do Núcleo de Pesquisa e Estudo sobre Formação em Ambientes Organizacionais, ligado à linha de pesquisa Sujeito, Formação e Aprendizagem, do Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Cidade de São Paulo. A discussão sobre esse tema emergiu nos encontros do núcleo por se tratar de uma questão presente no cotidiano das escolas e pela necessidade dos educadores participantes do núcleo compreendê-lo. Assim, algumas discussões são retomadas e é questionada a linha de raciocínio que apregoa que a violência está fora e entra na escola em momentos de descuido e, enfatiza o entendimento de que a violência se produz e reproduz também nas trocas que se realizam no cotidiano escolar. Por meio da apresentação de situações cotidianas procura mostrar que algumas práticas da escola precisam ser repensadas.
O debate parlamentar na tramitação da lei 10.639/2003: interrogando o papel da escola na construção da edentidade cultural e étnica no Brasil
Authors: Xavier Maria do Carmo , Dornelles Ana Paula Lacerda
Published: May 2011

O texto propõe uma reflexão sobre a Lei 10.639/03, considerando a ausência do debate parlamentar sobre o significado da educação escolar na construção da identidade cultural e étnica no Brasil. O objetivo é problematizar a inserção do ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira no currículo do ensino fundamental e médio como estratégia de luta pela inclusão social do negro. O texto contribui para esclarecer os lugares de fala dos sujeitos envolvidos nesse debate e permite contextualizar os desafios na produção de políticas públicas voltadas para a correção das desigualdades sociais, no cenário brasileiro.
A participação social no Mova ABC: dos movimentos populares dos anos 60 à perspectiva neoliberal
Authors: Prado Edna Cristina do , Duarte Grego Sonia Maria
Published: May 2011

O presente artigo, a partir da categoria participação social, analisa as rupturas e contradições presentes no Movimento de Alfabetização do ABCD paulista em relação às propostas dos movimentos populares de jovens e adultos dos anos 60. Entrevistas, depoimentos, documentos e dados censitários foram utilizados na análise, tendo como referenciais a teoria crítica, com especial ênfase nos estudos e pesquisas desenvolvidas na perspectiva educacional freireana. Os resultados mostram que entre as rupturas e contradições destacam-se: a dependência do movimento às oscilações dos recursos financeiros e interesses dos parceiros envolvidos em detrimento às reivindicações das bases; a fragilidade e aligeiramento da formação docente; a ausência dos dados quantitativos e qualitativos sobre a demanda e desempenho dos educandos, os quais, aliados às diferenças espaciais, históricas e ideológicas observadas no movimento atual, revelam que o MOVA-Regional distorce em alguns momentos a proposta de educação popular de Paulo Freire utilizando-se de seus próprios princípios.
Política Educacional no e do campo: Práticas educativas em Agroecologia no MST/PR
Authors: Lima Aparecida Carmo
Published: May 2011

Neste escrito, é abordada a mobilização de sujeitos coletivos do campo por políticas sociais públicas de educação, resultantes da práxis dos Movimentos Sociais do Campo na luta pelos direitos às condições materiais para a produção da existência e a apropriação do conhecimento histórico. O objetivo é investigar a política educacional do campo concretizada em cursos formais, na modalidade de Pós-Médio, Ensino Médio Integrado, e Tecnólogo em Agroecologia, com subsídio do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. Para tal, investiga-se a prática educativa em agroecologia dos Centros/Escolas de formação vinculados ao MST/PR. Argumenta-se que as referidas práticas educativas têm possibilitado a formação política e técnica para que os estudantes e egressos contribuam na organização da produção agropecuária e agroecológicas nas áreas de Reforma Agrária e Comunidades Camponesas.
Juventude, Tecnologia e Escola: algumas aproximações
Authors: E Zan Violar Dirce Djanira Pacheco
Published: May 2011

O objetivo deste texto é refletir acerca de possíveis impactos na relação dos jovens com a instituição escolar, em especial, com o saber valorizado e veiculado na escola a partir de sua inserção no universo das novas tecnologias. O processo de ensino-aprendizagem, segundo Charlot (2001) ocorre numa perspectiva relacional, ou seja, se dá numa relação entre o movimento interno do desejo por aprender, denominado pelo autor de mobilização do sujeito, e a demanda externa para esta aprendizagem, nomeada de motivação. Sendo assim, é possível afirmar que para a compreensão deste processo é necessário superarmos a separação, muitas vezes presente no discurso pedagógico, entre o sujeito-desejo e o sujeito social. Faz-se também necessário ampliar nossa compreensão do social que é tomado, a partir do referencial teórico de Charlot (2001), enquanto atividades e não apenas como um conjunto de posições, de classe, gênero ou etnia. Desta forma, podemos superar uma tendência clássica no pensamento pedagógico em atribuir a características ou traços individuais o interesse ou não pela aprendizagem, principalmente, pela aprendizagem escolar e ampliar o debate para uma compreensão social do fenômeno.
Jovens de periferia, estilos musicais e cotidiano escolar
Authors: Ferreira Salles Leila Maria , Do Vale Fernanda Feitosa
Published: May 2011

O artigo trata dos significados da música na vida dos jovens de periferia e de como os códigos juvenis associados às vivências musicais se fazem presentes na instituição escolar. Para tanto foi feito um estudo em duas escolas da rede pública de ensino. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas semi-estruturadas. As análises apontam para a importância de se problematizar a percepção social de que esses jovens estariam restritos aos estilos musicais rap e/ou funk e, portanto, circunscritos a uma identidade delimitada por esses estilos. Apontam também que os códigos juvenis associados aos estilos musicais apresentam traços antagônicos ao sistema simbólico presente na instituição escolar. Deste modo, é preciso que se atente para as diferenças, tensões e conflitos presentes entre os jovens de periferia e a escola.
Demandas de Integração de Tecnologia da Informação em Empresa do Setor de Autopeças. Um Estudo de Caso. Um Estudo de Caso
Authors: Garcia Carlos Alberto Santa Maria
Published: May 2011

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Novos sujeitos, ética e incerteza
Authors: Guimarães Antonio Carlos M.
Published: May 2011

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Tribos urbanas e identidades nas metrópoles
Authors: Costa Márcia Regina da
Published: May 2011

O objetivo do presente artigo é discutir, de um ponto de vista teórico, o tema das tribos urbanas e da constituição das identidades. Inicialmente, partimos da análise que alguns autores fazem da sociedade atual e, posteriormente, retomamos o tema em pauta, realizando um balanço teórico sobre ele. Refletiremos sobre a temática da identidade e das tribos urbanas tendo como suporte as reflexões, entre outras, de Berman; Balandier; Mafessoli; Giddens; Costa, Tornero Tropea; Castells.
Música popular brasileira, indústria cultural e identidade
Authors: Zan José Roberto
Published: May 2011

Este texto contém uma abordagem panorâmica da formação da música popular brasileira relacionada com o desenvolvimento da indústria e do mercado fonográficos no país. Está presente neste trabalho uma proposta de periodização da história da nossa música popular com bjetivo de contribuir para a compreensão das diferentes formas pelas quais os elementos simbólicos relacionados com a questão da identida-dade foram traduzidos e reproduzidos por essa manifestação cultural.
A família e a escola no processo de construção da identidade profissional o caso do setor bancário
Authors: Monfredini Ivanise
Published: May 2011

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O papel da imagem na tradição árabe
Authors: Ranania Aida Rameza
Published: May 2011

Tendo em vista a importância fulcral que assume a palavra no âmbito da cultura árabe (o que, ao longo do tempo, se revela pelo conto sentenciado, pelo provérbio, pela palavra alcorânica, pela arte caligráfica...), torna-se instigante analisar – ainda que de modo horizontal, dadas as proporções de artigo que condicionam este trabalho – o contraponto da palavra, a imagem, perscrutando seu valor não só em dimensão religiosa, mas, mais amplamente, em sua dimensão antropológico- cultural e comunicativa, organizando um percurso de observação que não vise apenas à realidade árabe sob a égide do Islão, mas que inclua a realidade pré-islâmica da Península Arábica, nascedouro da última grande religião monoteísta.
Avaliação educacional no Brasil: pontuando uma história de ações
Authors: Gatti Bernadete Angelina
Published: May 2011

O objetivo deste artigo é registrar e discutir experiências com avaliação educacional de porte mais extenso, em sistemas educacionais ou parte destes, desde os anos mil novecentos e sessenta para cá. Abordam-se processos desenvolvidos na educação básica e no ensino superior. Discutem-se a carência de especialistas no campo e a falta de cursos, no país, para a formação mais adequada na área de avaliação educacional. Disto decorrem alguns problemas que nesse campo de conhecimento se enfrentam em nível tanto teórico quanto técnico e social.
L’évaluation des systèmes éducatifs dans les pays de l’union européenne: d’une nécessité problématique à une pratique complexe souhaitable
Authors: Roggero Pascal
Published: May 2011

Après avoir investi de nombreuses politiques publiques, la démarche d’évaluation atteint le monde de l’éducation. Ce processus, qui ne va pas sans difficulté, se généralise néanmoins dans l’ensemble des pays de l’Union Européenne. En combinant l’analyse des formes institutionnelles et des procédures mises en oeuvre d’une part et les représentations qui les fondent d’autre part, il est possible de définir trois grands modèles d’évaluation: les modèles anglais, français et finlandais. S’il apparaît légitime que les organisations et les systèmes éducatifs se dotent d’instruments de pilotage comme l’évaluation, il ne faut pas réduire la question à son seul niveau technique. L’évaluation est une question politique qui suppose une délibération collective et démocratique sur les missions de l’école, qui n’est généralement pas réalisée. Les groupes d’intérêts les plus puissants apparaissent donc souvent en mesure de peser sur ce débat. Une autre influence apparaît avec les comparaisons entre les systèmes éducatifs européens effectués par les organismes d’expertise internationaux. Il existe donc un risque de voir une évaluation technique internationale agir dans le sens d’une normalisation des systèmes éducatifs. Dans ces conditions, l’auto-évaluation, processus complexe par lequel une communauté éducative délibère sur ses finalités en liaison avec son environnement local et se donne les moyens de connaître, et donc de modifier son action, apparaît à la fois plus mobilisateur et plus en accord avec la diversité des systèmes sociaux.
Avalição representada: um instrumento de discriminação
Authors: Dias Elaine Teresinha Dal Mas
Published: May 2011

O objetivo deste trabalho é apresentar a representação da avaliação escolar sob o domínio da intemporalidade das idéias originadas na história e suas vicissitudes, tendo o pensamento mosaicista benjaminiano como referência. Analisar a influência psicologizante e normativa das teorias psicológicas germinadas nas ciências da saúde e sua difusão preconceituosa, estereotipada e estigmatizante.
El ciclo básico de la universidad de buenos aires: la utopía de un discurso contra
Authors: Calello Hugo
Published: May 2011

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O financiamento da educação e seus desafios
Authors: Davies Nicholas
Published: May 2011

O artigo oferece um panorama de alguns dos principais desafios do financiamento da educação pública no Brasil, como o descumprimento da vinculação constitucional de impostos para a manutenção e desenvolvimento do ensino, as perdas astronômicas provocadas pela inflação dos recursos vinculados, o desvio de recursos da educação, a corrupção generalizada, a sonegação fiscal, a fiscalização deficiente por parte dos Tribunais de Contas, a inexistência de controle social, a isenção fiscal para escolas privadas e filantrópicas, os subsídios às escolas privadas, o clientelismo e o peso da burocracia. Ressalta-se, no artigo, que esses problemas não devem ser vistos como se fossem separados uns dos outros, mas fazendo parte de uma mesma lógica, que é a da privatização do Estado por dentro e por fora, uma característica estrutural dos Estados capitalistas que se acentuou na fase atual orientada pelo neoliberalismo.
A educação não-formal e a relação escola-comunidade
Authors: Gohn Maria Da Glória Marcondes
Published: May 2011

Este artigo aborda a relação da educação com a sociedade, destacando dois aspectos: primeiro, a importância de as escolas interagirem com a comunidade organizada no território em que se localizam; segundo, o caráter educativo presente nas ações e mobilizações desenvolvidas pelas organizações, associações e movimentos que atuam no campo da educação não-formal e se relacionam com a comunidade educativa mais geral. O texto apresenta uma primeira parte, teórico-conceptual, destacando conceitos-chave que serão utilizados na segunda, que trata da relação escola-comunidade e do caráter educativo da participação de diferentes sujeitos sociopolíticos. A hipótese básica implícita neste texto é a de que a articulação do campo da educação (formal e não-formal) com a sociedade (civil e política), por meio de participação compartilhada entre cidadãos ativos de distintas instituições, é um dos principais caminhos para gerar um novo modelo civilizatório que tenha como referência o ser humano em suas necessidades, potencialidades e cultura vivida, e não o lucro, o mercado, a competição, a concorrência etc.
Aprender a investigar educação básica
Authors: Lorieri Marcos Antônio
Published: May 2011

O artigo trata da necessidade de formação educacional para que crianças e jovens desenvolvam o espírito de investigação que neles já existe. Inicia com um alerta de John Dewey, de 1916, sobre o fato de as escolas se prestarem mais a formar discípulos, em vez de pesquisadores. O alerta deste autor e suas propostas de uma educação que desenvolva pessoas investigadoras é o pano de fundo do artigo. Toma-se, nessa direção, uma indicação de Antônio Damásio sobre o tema e, em seguida, propõe-se, com base nas idéias de Matthew Lipman, discípulo de Dewey, que o aprender a investigar se dê durante toda a Educação Básica pelo cultivo e desenvolvimento das ‘habilidades de investigação’. São indicadas essas ‘habilidades’ e sugeridos caminhos para seu desenvolvimento na prática escolar.
A pesquisa como recurso da formação e da construção de uma nova identidade docente: notas para uma discussão inicial
Authors: Nuñez Isauro Beltrán , Ramalho Betânia Leite
Published: May 2011

Defende como tese a necessidade de uma formação de atitudes de pesquisa por parte dos docentes ligada à construção de uma nova profissionalidade e de novas identidades pessoais e profissionais. A identidade passa a ser uma categoria estruturante no novo agir profissional, no qual a pesquisa se constitui num de seus elementos. Analisa ainda os saberes e os espaços que contribuem para a configuração das identidades, em especial a formação inicial e a escola, sendo esta última considerada como focus da formação continuada e do de¬senvolvimento profissional. A temática tem sido objeto de estudos do Grupo Formação e Profissionalização Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), criado em 1995 e coordenado pelos autores do artigo
A pesquisa na produção Do conhecimento: Questões metodológicas
Authors: Gohn Maria Da Glória Marcondes
Published: May 2011

O artigo faz uma reflexão sobre o papel da pesquisa nas Ciências Humanas, delineia elementos básicos para a elaboração de um projeto de pesquisa e problematiza o tema da prática da pesquisa na área da Educação, destacando o papel do professor/pesquisador. Seu objetivo central é contribuir para a refl exão sobre o papel da pesquisa na produção de conhecimento crítico, num processo qualifi cado de saber, voltado para a compreensão e transformação da realidade, bem como o compromisso social dos pesquisadores com o repasse dos conhecimentos produzidos à sociedade e aos sujeitos informantes da investigação.
O professor e sua formação para a pesquisa
Authors: Lüdke Menga
Published: May 2011

Este texto reúne constatações de uma investigação sobre as relações entre o professor da educação básica e a pesquisa, especialmente no que se refere à sua prática e à sua formação. O estudo se desenvolveu em duas etapas, tendo como pano de fundo a idéia do desenvolvimento profissional do professor e a importância da pesquisa neste processo. Na primeira, foi focalizada a prática de pesquisa por esses professores e, na segunda, como se preparar para fazê-la, por meio dos cursos de licenciatura. Também são discutidas as respectivas posições de professores da universidade e da escola básica em relação à prática da pesquisa.
Relações federativas e o financiamento da educação
Authors: Cruz Rosana Evangelista da
Published: May 2011

O financiamento da educação no Brasil é condicionado pela organização política federalista do país, que envolve três esferas governamentais autônomas: a União, os estados e os municípios. Em face da diversidade de condições econômicas, políticas e sociais das regiões e estados, a União assume, nos termos da Constituição Federal (CF) de , a função supletiva e redistributiva em relação aos demais entes federados. Entretanto, nos anos, observou-se a crescente centralização no processo de definição das políticas de financiamento da educação pelo governo federal, com a conseqüente descentralização de responsabilidades, num contexto de avanço das concepções minimalistas de Estado. Este artigo discute as políticas de financiamento da educação no âmbito das relações federativas no Brasil, levando em consideração o panorama em que se desenvolvem as políticas educacionais implementadas após a década de e as contradições advindas da forma de organização política do país.
Democracia, educação e gestão educacional na sociedade brasileira contemporânea
Authors: Hora Dinair Leal da
Published: May 2011

Neste trabalho, busca-se compreender os conceitos e as relações entre democracia, educação e o processo de gestão educacional, por meio de discussão sobre as temáticas da democracia, gestão educacional e democrática. Apresentam-se ainda as primeiras discussões a respeito da concepção de gestão democrática do governo federal, desenvolvida de a, para verificar a consentaneidade entre as concepções assumidas por aquele governo e os questionamentos teóricos tratados nas produções da área de gestão educacional.
Sobrevivências no início da docência
Authors: Jardilino José Rubens Lima
Published: May 2011

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Ensino superior no Brasil: mercado, regulação e estratégias
Authors: Guimarães André Sathler , Pires Valdemir
Published: May 2011

Neste artigo, parte-se dos conceitos da escola estratégica de posicionamento, com ênfase nas noções de estrutura da industria, para situar e analisar o ensino superior na atualidade. Para isso, traça-se um panorama competitivo do setor, em que se demonstram as forcas competitivas nele presentes, como o influenciam e de que forma estão causando sua mudança. Conclui analisando o papel, a atuação e os limites do Ministério da Educação e Cultura (MEC) diante da atual configuração do setor.
Novas diretrizes curriculares para o estudo da História e da Cultura afro-brasileira e africana: a lei 10.639/03
Authors: Silva Maurício Pedro da
Published: May 2011

Neste artigo, procura-se discutir aspectos da Lei 10.639, sancionada em 9 de janeiro de 2003, que torna obrigatório o estudo de História e Cultura afro-brasileira, no ensino fundamental e médio e estabelece novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais no Brasil.
Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia da Educação no Brasil
Authors: Almeida Cleide Rita Silvério de , Queiroz José J. , Lorieri Marcos Antônio
Published: May 2011

Este trabalho retoma o problema da configuração dos focos da pesquisa e do ensino da Filosofia da Educação, defendendo a definição por temas que lhe são próprios e que resultam de configurações que se dão na prática histórica da educação. Defende também que tal prática inclui ou envolve assuntos já configurados que devem ser, constantemente, retomados na busca de sua contínua ressignificação, sem prejuízo da necessária configuração de novas temáticas. Apresenta síntese de matérias indicadas ou propostas por três pensadores brasileiros da área como caminho para suscitar o debate sobre o tema. Conclui, afirmando ser necessário cogitar ou indicar temáticas que devam merecer a visada da filosofia da educação: tanto aquelas já estabelecidas quanto as novas. Os temas de pesquisa e de ensino são construções necessárias como forma de definição do campo dessa área.
Crianças indígenas “urbanas”: aproximações a uma historiografia na Amazônia
Authors: Mubarac Sobrinho Roberto Sanches
Published: May 2011

A intencionalidade deste artigo é propor algumas aproximações, que poderão contribuir para a sedimentação de uma historiografia sobre as crianças indígenas na Amazônia. O campo de pesquisa sobre essas crianças é bastante atual, o que demanda a construção de bases teóricas e metodológicas específicas. Isso representa, para os pesquisadores da área, um desafio constante e, principalmente, uma busca pelo estabelecimento de um diálogo interdisciplinar com várias ciências, principalmente a História, a Antropologia, a Sociologia e a Educação, todas em suas subáreas que estudam as crianças e a infância e estão, gradativamente, possibilitando a construção desse caminho. Assim, nosso objetivo, além de contribuir para o debate, é trazer alguns indicadores que possam compor esse quadro de referência que está sendo composto tanto nacional quanto internacionalmente.
Musings of a student librarian: a case report of taking a course in health librarianship
Authors: Ma Lina
Published: May 2011

One student's experience with taking a course in health librarianship at the graduate level is presented. Reflective practice is used to discuss course content, instructional methods, student learning outcomes, and the challenges presented by the course material and in-class environment. Student reflections are combined with a discussion of relevant issues in health sciences librarianship.
Association of the Charlson comorbidity index with mortality in systemic lupus erythematosus
Authors: Jönsen A. , Clarke A. E. , Joseph L. , Belisle P. , Bernatsky S. , Nived O. , Bengtsson A. A. , Sturfelt G. , Pineau C. A.
Published: May 2011

Objective

To investigate whether comorbidity as assessed by the Charlson Comorbidity Index (CCI) is associated with mortality in a long‐term followup of systemic lupus erythematosus (SLE) patients.

Methods

Data were collected from 499 SLE patients attending the Lupus Clinic at the McGill University Health Center, Montreal, Quebec, Canada, and 170 SLE patients from the Department of Rheumatology at Lund University Hospital, Lund, Sweden. This included data on comorbidity, demographics, disease activity, the Systemic Lupus International Collaborating Clinics/American College of Rheumatology Damage Index (SDI), and antiphospholipid antibody syndrome (APS). Variables were entered into a Cox proportional hazards survival model.

Results

Mortality risk in the Montreal cohort was associated with the CCI (hazard ratio [HR] 1.57 per unit increase in the CCI, 95% confidence interval [95% CI] 1.18–2.09) and age (HR 1.04 per year increase in age, 95% CI 1.00–1.09). The CCI and age at diagnosis were also associated with mortality in the Lund cohort (CCI: HR 1.35, 95% CI 1.13–1.60; age: HR 1.09, 95% CI 1.05–1.12). Furthermore, the SDI was associated with mortality in the Lund cohort (HR 1.40, 95% CI 1.19–1.64), while a wide CI for the estimate in the Montreal cohort prevented a definitive conclusion (HR 1.20, 95% CI 0.97–1.48). We did not find a strong association between mortality and sex, race/ethnicity, disease activity, or APS in either cohort.

Conclusion

In this study, comorbidity as measured by the CCI was associated with decreased survival independent of age, lupus disease activity, and damage. This suggests that the CCI may be useful in capturing comorbidity for clinical research in SLE.
Preliminary criteria for global flares in childhood‐onset systemic lupus erythematosus
Authors: Brunner Hermine I. , Mina Rina , Pilkington Clarissa , Beresford Michael W. , Reiff Andreas , Levy Deborah M. , Tucker Lori B. , Eberhard B. Anne , Ravelli Angelo , Schanberg Laura E. , Saad‐Magalhaes Claudia , Higgins Gloria C. , Onel Karen , Singer Nora G. , von Scheven Emily , Itert Lukasz , Klein‐Gitelman Marisa S. , Punaro Marilynn , Ying Jun , Giannini Edward H.
Published: May 2011

Objective

To develop widely acceptable preliminary criteria of global flare for childhood‐onset systemic lupus erythematosus (cSLE).

Methods

Pediatric rheumatologists (n = 138) rated a total of 358 unique patient profiles with information about the cSLE flare descriptors from 2 consecutive visits: patient global assessment of well‐being, physician global assessment of disease activity (MD‐global), health‐related quality of life, anti–double‐stranded DNA antibodies, disease activity index scores, protein:creatinine (P:C) ratio, complement levels, and erythrocyte sedimentation rate (ESR). Based on 2,996 rater responses about the course of cSLE (baseline versus followup), the accuracy (sensitivity, specificity, and area under the receiver operating characteristic curve) of candidate flare criteria was assessed. An international consensus conference was held to rank these candidate flare criteria as per the American College of Rheumatology recommendations for the development and validation of criteria sets.

Results

The highest‐ranked candidate criteria considered absolute changes (Δ) of the Systemic Lupus Erythematosus Disease Activity Index (SLEDAI) or British Isles Lupus Assessment Group (BILAG), MD‐global, P:C ratio, and ESR; flare scores can be calculated (0.5 × ΔSLEDAI + 0.45 × ΔP:C ratio + 0.5 × ΔMD‐global + 0.02 × ΔESR), where values of ≥1.04 are reflective of a flare. Similarly, BILAG‐based flare scores (0.4 × ΔBILAG + 0.65 × ΔP:C ratio + 0.5 × ΔMD‐global + 0.02 × ΔESR) of ≥1.15 were diagnostic of a flare. Flare scores increased with flare severity.

Conclusion

Consensus has been reached on preliminary criteria for global flares in cSLE. Further validation studies are needed to confirm the usefulness of the cSLE flare criteria in research and for clinical care.