ПОТЕНЦИАЛ ПРИЕМОВ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЦЕЛЯХ ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ
Authors: С.С. Стрельников , А.П. Вохминцев , С.В. Ханжина , Н.А. Соломатова 
Published: November 2024

В статье анализируется потенциал приемов театрализации образовательного процесса в аспекте их воздействия на педагогов с целью предотвращения их эмоционального выгорания. Обоснование актуальности связано с важностью противодействия эмоциональному выгоранию учителей школ, которое понимается с точки зрения фактора, снижающего качество человеческого капитала наряду с существующим запросом на повышение качества такого капитала за счет профессионализации деятельности педагогов. Постулируется возможность создания образовательного продукта, способного удовлетворить эту потребность для организаций сферы культурных индустрий. Авторы последовательно решают три задачи. Решение первой задачи путем анализа публикаций в специализированных изданиях, позволило определить специфику труда педагогов, влекущую к их эмоциональному выгоранию. Затем были описаны характеристики образовательного продукта, направленного на его профилактику. Решение второй задачи за счет сочетания анализа публикаций в специализированных изданиях и обобщения собственного опыта привело к раскрытию роли приемов театральной педагогики в формировании мягких навыков детей. Описано содержание таких мягких навыков, а также влияние приемов театральной педагогики на их формирование у детей. Была обоснована возможность одновременного решения как задачи по формированию таких навыков, так и задачи профилактики эмоционального выгорания педагогов в условиях их совместной деятельности. Решение третьей задачи позволило, за счет включенного наблюдения, описать практику реализации образовательного продукта «Школа счастливых педагогов» в рамках деятельности театрального центра «РяДом» (г. Тюмень). Был сделан вывод о достижимости целей профилактики эмоционального выгорания и формирования совокупности мягких навыков детей средствами театральной педагогики.

The article analyzes the potential of the methods of theatricalization of the educational process in terms of their impact on teachers in order to prevent their emotional burnout. The substantiation of the relevance is connected with the importance of counteracting the emotional burnout of school teachers, which is understood from the point of view of a factor that reduces the quality of human capital along with the existing demand for improving the quality of such capital through the professionalization of teachers. The possibility of creating an educational product that can satisfy this need for organizations in the field of cultural industries is postulated. The authors consistently solve three problems. The solution of the first task by analyzing publications in specialized publications made it possible to determine the specifics of the work of teachers, leading to their emotional burnout. Then the characteristics of the educational product aimed at its prevention were described. The solution of the second task through a combination of analysis of publications in specialized publications and generalization of one's own experience led to the disclosure of the role of theatrical pedagogy techniques in the formation of children's soft skills. The content of such soft skills is described, as well as the influence of theatrical pedagogy techniques on their formation in children. The possibility of simultaneously solving both the task of developing such skills and the task of preventing the emotional burnout of teachers in the conditions of their joint activities was substantiated. The solution of the third task made it possible, due to the included observation, to describe the practice of implementing the educational product “School of Happy Teachers” within the framework of the activities of the theater center “RyaDom” (Tyumen). It was concluded that the goals of preventing emotional burnout and the formation of a set of soft skills in children by means of theater pedagogy are achievable.