HISTORICAL MEMORY OF THE REVOLUTION 1917 AND ITS TRANSMISSION WITHIN THE STUDENT COMMUNITY
Authors: Шиманская О.К. , Колесов Д.И. 
Published: July 2024

Введение. Цель статьи – анализ опыта проведения открытых интерактивных олимпиад в Нижнем Новгороде. Определены их задачи, организационная структура и цели. Актуальность ин-терактивных исторических игр заключается в расширении и углублении понимания исторических, социальных и культурных процессов в переломный период отечественной и мировой истории че-рез личностное погружение участников игр в изучение документов, конструирование исторических событий и ситуаций, понимание роли личности и масс в историческом процессе.   Методы, подходы, использованные в исследовании. Методология, апробированная в ходе подготовки, проведения и анализа результатов, – это антропологический подход к истории в духе французской «школы Анналов».   Результаты исследования. Рассматривается опыт проведенных авторами и студентами двух олимпиад: «История в документах, фактах, портретах. Год 1917» и «История в документах, фактах, портретах. Год 1919», посвящённых столетию со времени этих событий. Впервые публикуются ос-новные параметры сценариев серии историко-интеллектуальных игр. Игры способствуют непред-взятому и глубокому осмыслению кризисных исторических периодов, пониманию смысла, дина-мики и перспектив исторического развития, дают срез когортной исторической памяти юношества, получающего образовательные и профессиональные компетенции спустя столетие после анализи-руемых событий.   Заключение. Подготовка и участие в исторических играх такого формата формирует активную гражданскую позицию подрастающего поколения, ответственность за прошлое, настоящее и бу-дущее своего Отечества. Взаимодействие студентов и школьников в интеллектуальной игровой деятельности, направленной на углубление знаний по истории России, создаёт необходимый увлекательный вектор в освоении знаний, умений и навыков.

Introduction. The article analyzes the experience of holding interactive historical competitions in Nizhny Novgorod. The study focuses on the structure and the process of organization of such competitions as well as identifies their main goals. Historical competitions are a useful tool for broadening and deepening understanding of historical, social and cultural processes of the turning point in Russian and world history while studying historical documents, reconstructing historical events and situations and analyzing the role of people in the historical process.   Methods. The methodology used in the study was inspired by anthropological approach to the history of the Annales school.   Research results. The experience of organizing two competitions (“The history in documents, facts and portraits. The year of 1917” and “The history in documents, facts and portraits. The year of 1919”) was examined in the article. The study presents the parameters of the scripts designed for historical intellectual games. Conclusion. As they promote objective and deep understanding of critical historical periods, understanding of the meaning, dynamics and perspectives of historical development, represent statistics of historical memory of the youth, who receive educational and professional competences after the century since the analyzed events took place. Students’ preparation and participation in the historical games in this form promote social activism of the younger generation, the responsibility for the past, present and future of their homeland. The students’ interaction in the intellectual games, which are aimed at enhancing knowledge of Russian history, provides a new direction for acquiring knowledge and skills.