bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Integrating animations, narratives and textual information for improving Physics learning
Authors: Adegoke Benson Adesina
Published: February 2018

Introducción. El artículo examina el efecto de la instrucción multimedia en el aprendizaje (rendimiento e interés) de la física en la Educación Secundaria.Método. La muestra está compuesta por 517 estudiantes (294 niños y 223 niñas) de 12 escuelas de educación secundaria de la Zona Educativa 1 de Ibadan, Oyo State, Nigeria. La edad oscila entre los 15 y los 17 años. Los participantes se distribuyen en tres grupos experimenta-les y un grupo control. Tres versiones del curso se desarrollan para examinar los efectos de cada una. Del mismo modo, también se valora el efecto en el nivel de rendimiento matemático del alumnado. Los datos se analizan utilizando un MANCOVA.Resultados. Los resultados muestran que el curso con animación+narración+texto en pantalla obtiene las puntuaciones más altas en rendimiento en Física y en el interés por las invenciones en Física. El alumnado que aprendió Física en un contexto multimedia obtuvo mejores resultados que otros colegas que aprendieron Física sólo con la presencia del profesor. Además, el alumnado con más alto nivel en Matemática logró un mejor rendimiento en Física que los compañeros con bajo nivel en matemáticas. La interacción entre el efecto del tratamiento y el nivel en matemáticas no resultó significativa.Discusión y conclusiones. Los resultados señalar que el uso paralelo de animaciones, narraciones y textos en pantalla ayuda al alumnado a mantener el interés en contextos de aprendizaje multimedia. Más importante, los resultados muestran que la integración de estos tres aspectos ayuda a mejorar los resultados del alumnado en Física. Los resultados no permiten validar el principio de redundancia en aprendizaje multimedia de Richard Mayer.
Career decision self-efficacy among Turkish undergraduate students
Authors: Işık Erkan
Published: February 2018

Introducción. El objetivo del estudio fue investigar la autoeficacia en la elección de la carrera en una muestra de 356 estudiantes turcos de grado.Método. Con este objetivo, 356 (138 chicas; 218 chicos) estudiantes de grado entre los 17 y los 24 años completaros la versión turca del Career Decision Self-Efficacy Scale-Short Form (CDSE-SF) para evaluar su autoeficacia en la elección de la carrera. Las medias y las desviaciones estándar se utilizaron para valorar la dificultad de las tareas en la decisión de mayor a menor dificultad. El análisis de la t se realiza para valorar las puntuaciones por edad, sexo, y valorar las diferencias en autoeficacia.Resultados. Los resultados muestran que la tareas más difíciles fueron las subescalas de solución de problemas y las más fáciles las relacionadas con las subescalas de autoevaluación e información ocupacional. De acuerdo con los resultados de la prueba t, el grupo de alumnos con más edad (21 años o más) punturaron significativamente mejor en los objetivos de selección, planificación, autoevaluación e información ocupacones que el alumnado más joven (20 años o menos). No se encuentran diferencias en función del sexo en ninguna de las subescalas. De acuerdo con el alumnado, los estudiantes de departamentos de ingeniería (Mecánica, Química, Geología, Medio Ambiente, Electriciad y Electrónica, Geodeis y Fotometría) puntuaron significativamente más alto en selección de objetivos, autoevaluación e información ocupaciones que el alumnado de departamentos de sociales (Economía, Gestión, Relaciones Internacionales).Discusión y Conclusión. Los resultados sugierine que las puntuaciones en autoeficacia de elección de la carrera entre el alumnado turco es similar a otros estudios realizados en países de habla inglesa. Estos hallazgos puede apoyar el uso de CDSES-SF entre el alumnado turco. Futuras investigaciones deberán explorar la dificultad de la tarea, el sexo y la edad utilizando el CDSES-SF en poblaciones no anglosajonas.
Aportaciones sobre la relación conceptual entre actitud y competencia, desde la teoría del cambio de actitudes
Authors: Arnau Sabatés Laura , Montané Capdevila Josep
Published: February 2018

En este trabajo se presenta una breve reflexión sobre las actitudes y competencias profesionales con el propósito de clarificar la complementariedad existente entre los dos constructos desde un punto de vista educativo, reconociendo la existencia de dos tendencias contrapuestas: la que identifica la actitud (y más concretamente, su dimensión afectiva) como una parte de la competencia y, la que asume que la actitud y la competencia son conceptos que funcionan en paralelo y que se implican mutuamente. El artículo se organiza en dos partes: una primera parte se centra en el concepto, estructura, modelos y desarrollo de las actitudes y su vinculación con las competencias profesionales y, una segunda, dónde se concreta el proceso de evaluación de ambos conceptos y se presentan algunas implicaciones prácticas para mejorar la intervención educativa.
Assessing the link between executive functions and aggressive behaviours of children who are deaf: Impact of early special education
Authors: Firat Sipal Rafet , Bayhan Pinar
Published: February 2018

Introducción. La relación entre la construcción de complejas estructuras mentales y lingüísticas de los niños sordos causan retrasos en el desarrollo de las funciones ejecutivas. Cuando la importancia de las competencias lingüísticas en el desarrollo de las funciones ejecutivas y la frecuencia de los comportamientos agresivos de los niños sordos son considerados, la investigación de las funciones ejecutivas de los niños sordos pueden explicar sus conductas agresivas.Método. Un total de 82 niños de 10-14 años de edad fueron analizados en dos grupos: estudiantes con y sin antecedentes tempranos de educación especial. Para la medición de las conductas agresivas se utilizó el inventario de Buss-Durke Hostildad (BDHI) y para medir las funciones ejecutivas el Wisconsin Card Sorting Test (WCST).Resultados. La educación preescolar especial no tiene efecto significativo en los comportamientos agresivos, sino en las funciones ejecutivas. La agresión no tiene ningún efecto significativo en las variables analizadas en el estudio mientras que la historia en educación especial y el género tienen efectos significativos en el desarrollo de las funciones ejecutivas.Discusión y Conclusiones: Desde un punto de vista teórico, los resultados apoyan la interdependencia del lenguaje y funciones ejecutivas. Por lo tanto, se puede decir que inicialmente la educación especial tiene efectos positivos sobre el desarrollo cognitivo de los niños sordos, sin embargo, estos carecen de un desarrollo social durante la adolescencia.
Las TIC en las titulaciones universitarias de grado: análisis del conocimiento y uso en el alumnado de la Universidad a Distancia
Authors: Suriá Raquel
Published: February 2018

Introducción. En la actualidad, el uso de las TIC en el Espacio Europeo de Educación Superior se ha convertido en un tema estrella. Una de las universidades que mayor énfasis va a poner en su utilización es la universidad a distancia. Nuestro estudio examinó a un grupo de alumnos de un centro de la Universidad Nacional de Educación a Distancia para conocer el grado de conocimiento y utilización que hacen de las TIC así como de la necesidad de aprender a manejarlas para cursar las titulaciones de grado. Esto nos ayuda a identificar las diferentes necesidades requeridas por los alumnos con el fin de diseñar y proponer medidas proactivas.Método. Participaron 178 estudiantes de la UNED del centro asociado de Elche. De ellos, 100 estaban matriculados en primero de Psicología y 78 en la titulación de Educación Social durante el curso 20092010. Se les administró un cuestionario con 22 ítems para investigar la utilización y experiencia con las TIC. Los datos se analizaron mediante una prueba de Chi Cuadrado de Pearson.Resultados. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en el uso y conocimiento de las TIC, entre los grupos, observándose que la mayoría del alumnado no se sienten preparado para utilizar los recursos informáticos en sus estudios.Discusión y conclusiones. Los resultados principales del presente trabajo indicaron que el alumnado que estudia en la universidad a distancia, no utiliza las TIC habitualmente, por lo que su aplicación al proceso de enseñanza y aprendizaje, no llega a alcanzar el mismo nivel de utilización que el logrado en las universidades tradicionales, al no recibir el alumnado a distancia, una formación que facilite su uso.
Comparación del desempeño social en niños con sordera profunda y audición normal, según distintos informantes
Authors: Ipiña María Julia , Molina Leonardo , Guzmán Rogelio , Reyna Cecilia
Published: February 2018

Introducción. A partir de considerar la relevancia de un óptimo desarrollo social en edades tempranas sumado a las particularidades que adquiere el mismo en los niños con sordera, este trabajo se propuso comparar la competencia social de niños con sordera profunda y audición normal en función del género y la edad, examinando también el rol del nivel socioeconómico.Método. La muestra estuvo conformada por 32 niños con sordera profunda y 32 niños con audición normal, con edades comprendidas entre los 7 y 12 años que asistían a instituciones educativas y/o terapéuticas de la ciudad de Córdoba Capital (Argentina), también participaron los padres (n = 64) y docentes (n = 15). Los instrumentos utilizados fueron la escala MESSY en su versión para el docente y para el alumno y un cuestionario sociodemográfico aplicado a los tutores.Resultados. Al considerar la valoración realizada por los niños se observaron diferencias significativas de grupo, presentando el grupo con sordera mayores niveles de inadecuación social. Mientras que según la valoración de los docentes, los niños con y sin sordera, presentan niveles semejantes de inadecuación social. Con respecto al nivel socioeconómico, no se observaron diferencias estadísticamente significativas.Discusión. Se aprecian resultados diferenciales según el informante considerado. En términos generales, la sordera profunda no constituye un impedimento para el desarrollo de las habilidades sociales. Se discute la importancia de considerar otros factores contextuales y no sólo indicadores socioeconómicos.
Statistical Reasoning Ability, Self-Efficacy, and Value Beliefs in a Reform Based University Statistics Course
Authors: Olani A. , Hoekstra R. , Harskamp E. , Van der Werf G.
Published: February 2018

Introduction. The study investigated the degree to which students‟ statistical reasoning abilities, statistics self-efficacy, and perceived value of statistics improved during a reform based introductory statistics course. The study also examined whether the changes in these learning outcomes differed with respect to the students‟ mathematical background and perceived teacher support.Method. Ninety-six first-year university students enrolled in an introductory statistics course were assessed both at the beginning and at the end of the course.Results. The results showed that the students‟ statistical reasoning abilities and statistics self-efficacy significantly increased during the course. However, no significant changes were observed in their perceived value of statistics. The improvements in the students‟ statistical reasoning abilities were independent of their mathematical background or perceived teacher support. Larger positive changes in statistics self-efficacy were observed for students with favorable perceived teacher support.Conclusions. This study concludes that students can attain important content related course goals in reformed statistics course regardless of their mathematics background. The attainment of other learning goals, particularly that of self- and value beliefs about statistics; however, are susceptible to teachers‟ support and encouragement.
Investigating the impact of positive resource interdependence and individual accountability on students‟ academic performance in cooperative learning
Authors: Sarfo Frederick Kwaku , Elen Jan
Published: February 2018

Introduction. This study addresses two major issues with respect to cooperative learning. The study aims at experimentally investigating the function of positive resource interdependence and individual accountability on academic performance of individuals in cooperative learning.Method. To achieve the purpose a two by two randomized post-test experimental study was conducted. Descriptive statistics and two way ANOVA were used to analyze the data.Results. Interestingly, the results of the study reveal that working on the full content of the information before group discussion results in better academic performance than when each member in the group works on part (positive resource interdependence) of the content before group discussion. Furthermore, it is shown that when members in cooperative learning group are informed that after group work a student will be called randomly from a group for examination and the student‟s score will be the score for the rest of the group members and the score will be part of the final grade, it strengthens individual and group accountability and consequently facilitates learning. The results show no interaction effect of positive resource interdependence and individual accountability on the academic performance of students under cooperative learning.Conclusion. The theoretical and practical implications of the results are discussed.
Consumo autoinformado de alcohol y otras drogas en población universitaria española
Authors: Zaldívar Basurto Flor , López Ríos Francisca , García Montes José Manuel , Molina Moreno Antonio
Published: February 2018

Introducción. Los objetivos de este estudio son explorar el consumo de alcohol y otras drogas en universitarios/as y comprobar si existen diferencias en consumo según el sexo.Método. Se trata de un estudio descriptivo mediante encuesta. Se ha evaluado el consumo de drogas en 506 alumnos/as de la Universidad de Almería (España). Dicha evaluación se ha llevado a cabo a través de un autoinforme elaborado expresamente para esta investigación, con el que se ha recabado información acerca de la intensidad y frecuencia de consumo de alcohol y otras drogas. Otros instrumentos de medida del consumo de drogas utilizados son el CAGE (alcohol), el AAS, el APS, el AUDIT y el MAC.Resultados. Los resultados muestran que el alcohol es la sustancia preferida, más consumida y con la que se alcanzan con más frecuencia estados de embriaguez (en torno al 70% de los sujetos). La segunda sustancia más consumida, preferida y con la que se han “colocado” más frecuentemente es el cannabis. Además, en el último mes, el 86,2% de los sujetos ha consumido alcohol, el 32, 6% cannabis y el 3,0% drogas de diseño. En relación con el género, los varones han consumido más alcohol y más cannabis que las mujeres en la última semana.Discusión. Estos resultados coinciden con los obtenidos en otras universidades españolas, pero superan los índices de prevalencia reseñados por otros estudios con respecto a la población joven general y con respecto a la población estudiante entre 14 y18 años.
A qualitative approach of modelling activities for the notion of energy
Authors: Megalakaki Olga , Tiberghien Andrée
Published: February 2018

Introduction. Adopting a conceptual change perspective yields information not only about the organization of students’ conceptions and the mechanisms behind their changes, but also about the most effective teaching interventions for promoting conceptual change. In experimental science, modelling constitutes a basic activity for acquiring and using scientific concepts, and a key method for eliciting conceptual change. The aim of this study was to investigate how modelling activities can elicit conceptual changes concerning the notion of energy.Method. 40 students aged 16-17 years, working in pairs had to construct symbolic representations of three materially present experiments (Battery-bulb, Falling object and Rising object) drawing on a simple model that introduced them to the properties of energy. In order to track changes in their cognitive processes, we defined a number of specific modelling categories.Results. Results showed that students implemented increasingly complex cognitive processes to solve the three problems. Modelling activities enhance the ability to process the material world and the world of theories and models simultaneously, even when there is no isomorphism between the two.Discussion. The modelling activities we administered to students promoted efficient learning, insofar as the conceptual change mechanism was put in place. Solving the three problems allowed students to draw on their prior knowledge but also to develop new knowledge about the material and theoretical worlds. They acquired the ability to process  representations simultaneously from concrete and conceptual worlds and to move freely between them, despite their lack of isomorphism.
The Use of Differential Reinforcement to Decrease the Inappropriate Verbalizations of a Nine-Year-Old Girl with Autism
Authors: Thompson Megan J. , McLaughlin T. F. , Derby K. Mark
Published: February 2018

Introduction. The purpose of this study was to decrease the number of talk-outs displayed with a 3rd grade student with autism. She engaged in these behaviors during work time, specialty classes such as physical education, music and library, and group work.Method. A multiple baseline probe design was used to measure the effectiveness of differential reinforcement with a token economy treatment package. A functional relationship was demonstrated between the reduction in talk-outs and the implementation of a differential reinforcement of an alternative behavior reinforcement schedule (DRA).Results. The participant’s talk-outs decreased across all settings from an average of 10.9 in baseline to a mean 3.1 talk outs during differential reinforcement within a token economy.Conclusion. The use of the positive procedures in the classroom to reduce a problem social behavior is discussed.
Análisis comparativo sobre las actitudes de los estudiantes hacia sus compañeros con discapacidad
Authors: Suriá Martínez Raquel
Published: February 2018

Introducción. Desde el ámbito educativo se ha incrementado el interés hacia la integración del alumnado con discapacidad, siendo las actitudes hacia este colectivo uno de los aspectos de estudio más relevantes. Así, aunque existe en nuestro país una gran cantidad de investigaciones en esta materia, son escasas las centradas en las actitudes de los estudiantes de diferentes etapas educativas. El presente estudio examina las actitudes de los estudiantes hacia sus compañeros con discapacidad en función del curso y etapa formativa. Asimismo queremos comprobar si en las actitudes influye el interaccionar con personas con discapacidad.Método. Participaron 626 estudiantes. De ellos, 360 pertenecían a la universidad de Alicante y 266 procedían de un instituto de secundaria de esta misma localidad (España). Diseñamos un cuestionario que consta de una escala tipo Likert de 1 al 6 (1=Totalmente en desacuerdo, 6=Totalmente de acuerdo) de 8 ítems donde se estiman las actitudes de los estudiantes. Los datos se analizaron mediante diversos Análisis de Covarianza y univariados.Resultados. Los resultados indican diferencias estadísticamente significativas en las actitudes de los estudiantes participantes en función del curso, la etapa formativa y el trato con personas discapacitadas.Discusión y conclusiones. Nuestros resultados sugieren que los estudiantes universitarios indican una actitud más positiva que los alumnos de secundaria. Asimismo, parece que los alumnos que interaccionan con compañeros que padecen alguna discapacidad indican mayor nivel de sensibilización hacia la discapacidad.
Percepción del estado de salud y estrés, de profesorado universitario, en relación con la franja horaria de docencia
Authors: Cladellas Ramón , Castelló Antoni
Published: February 2018

Introducción. El objetivo de este estudio es analizar de qué modo la gestión del tiempo de trabajo en función de la distribución horaria de la docencia de los profesores universitarios, influye en los factores psicosociales relacionados con la percepción de salud y los síntomas de estrés. Se ha considerado especialmente la incidencia de las franjas horarias extremas.Método. La muestra consistió en 172 profesores de la Universidad Politécnica de Cataluña (99 hombres y 73 mujeres). Para evaluar los factores psicosociales se empleó la versión española del cuestionario de riesgos Psicosociales ISTAS21.Resultados. Los profesores con una actividad docente a primera hora de la mañana y a última hora de la tarde presentan una peor percepción de salud y un mayor número de síntomas de estrés. Los resultados obtenidos no han mostrado diferencias significativas entre géneros, pero sí en la interacción entre género y la franja horaria. La franja horaria de docencia extrema tiene una peor repercusión entre el personal femenino.Discusión y conclusiones. Las posibilidades que tenga un profesor universitario para gestionar su tiempo de trabajo, y de esta manera poder compatibilizar su vida laboral y personal, redunda en la prevención de enfermedades asociadas con la salud y el estrés. No se trata tanto de una gestión general de su tiempo sino de poder evitar solapamientos con actividades personales que valore. Este efecto ha resultado especialmente notorio en la muestra de mujeres por la existencia de un rol social preferentemente femenino, en el que la familia presenta una importante valoración.
Las habilidades sociales en adolescentes tempranos de diferentes contextos socioeconómicos
Authors: Coronel Claudia Paola , Levin Mariel , Mejail Sergio
Published: February 2018

Introducción. La adolescencia es un periodo del ciclo vital en el que las habilidades sociales son un factor fundamental para el ajuste social. Los comportamientos prosociales favorecen el desarrollo de la autoestima y el bienestar psicológico.Método. El presente estudio tuvo como finalidad analizar y comparar las habilidades sociales en adolescentes de Tucumán, Argentina, provenientes de contextos de nivel socioeconómico alto y bajo; y determinar la prevalencia de las habilidades sociales facilitadoras o inhibidoras de la socialización. La muestra estuvo constituida por 283 adolescentes de 11 y 12 años, escolarizados. Se realizó un estudio descriptivo – explicativo con un muestreo intencional. Se empleó la Batería de Socialización BAS-3 y una encuesta Sociodemográfica.Resultados. Se analizaron las habilidades sociales de los participantes según nivel socioeconómico -alto o bajo- y según sexo.Discusión o Conclusión: Se hallaron diferencias significativas entre los grupos estudiados en cuanto a la prevalencia de las habilidades sociales facilitadoras de la socialización.
Critical Thinking Motivational Scale: a contribution to the study of relationship between critical thinking and motivation
Authors: Valenzuela Jorge , Nieto Ana Mª , Saiz Carlos
Published: February 2018

Introduction. The present work reports the characteristics of an instrument measuring the degree of motivation that people possess to think critically. The Critical Thinking Motivation Scales (CTMS) is based on a theoretical option that affords precedence to the perspective of motivation for over the perspective of dispositions. Motivation is understood as the expectancy/value. This sound theoretical frame offers further possibilities for researching factors that affect the activation of cognitive resources for the acquisition and deployment of critical thinking.Method. In this study 470 university students enrolled in Psychology degree programs were evaluated with CTMS. Factorial structure, reliability, and discriminatory capacity of this test were analysed. Also it was calculated the correlations between the CTMS and a critical thinking test: CT_MSLQ.Results. The results reveal that the CTMS has factorial structure compatible with Eccles and Wigfield motivation model, good realiability levels and discriminatory capacity and significative correlation with CT-MSLQ.Discussion and Conclusion. This study shows that the CTMS has psychometric characteristics that endorse it as a valid and reliable test. It is also a tool for the study of the motivational factors of critical thinking that may be useful in pedagogic instruction and intervention.
Introducing National Tests in Swedish Primary Education: Implications for Test Anxiety
Authors: Nyroos Mikaela , Wiklund-Hörnqvist Carola
Published: February 2018

Introduction. The Swedish government has decided to introduce national tests in primary education. Swedish pupils in general have few tests and a recognised possible adverse effect of testing is test anxiety among pupils, which may have a negative impact on examination performance. However, there has been little research on effects of testing on young children within the Swedish context. The current study explores the experience of test anxiety related to achievement in mathematics and Swedish in a sample of 40 grade 3 pupils.Method. A modernised standardised test for measuring children‟s test anxiety. Academic achievement in various mathematical and Swedish domains.Results. Test anxiety, in particular its subcomponent autonomic reactions, is related to poor performance in Swedish. In mathematics there is an especially marked relationship between the subtest Written arithmetic and test anxiety, particularly its subcomponent anxious thoughts.Conclusion. Test anxiety seems not to be a general problem in present Swedish young sample, however, cautions need to be taken regarding the acquiring of algorithms and number of tests given.
PENTINGNYA SURAT KETERANGAN PENDAFTARAN TANAH (SKPT) DALAM PROSES LELANG OBJEK HAK TANGGUNGAN
Authors: Putri Megawati Nur
Published: February 2018

Pada lelang objek hak tanggungan sangat diperlukan Surat Keterangan Pendaftaran Tanah (SKPT)yang diterbitkan oleh Badan Pertanahan Nasional (BPN) dimana obyek lelang itu berada berdasarkan adanya permintaan tertulis dari Kepala Kantor Lelang. sehingga memunculkan permasalahan Mengapa dalam lelang Hak Tanggungan harus dilengkapi dengan Surat Keterangan Pendaftaran Tanah (SKPT)? dan Bagaimanakah keabsahan pelelangan objek Hak Tanggungan tanpa dilengkapi Surat Keterangan Pendaftaran Tanah (SKPT)?. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian normatif danmenggunakan pendekatan perundang-undangan,pendekatan konseptual dan pendekatan kasus. Surat Keterangan Pendaftaran Tanah ini sangat penting dalam proses lelang objek Hak Tanggungan karena merupakan persyaratan yang sangat dibutuhkan. Di dalam SKPT tersebut menerangkan mengenai data fisik dan data yuridis juga identitas dari objek Hak Tanggungan yang akan di lelang dan juga untuk mengetahui kondisi terakhir dari status tanaht. Lelang yang dilakukan tanpa dilengkapi Surat Keterangan Pendaftaran Tanah maka lelang tersebut tidak sah dan cacat hukum, dan akibatnya adalah batal demi hukum.Kata Kunci: Lelang, Lelang Objek Hak Tanggungan, Surat KeteranganPendaftaran Tanah
KEWENANGAN MENDAGRI MEMBATALKAN PERDA DALAM KEDUDUKANNYA SEBAGAI LEMBAGA EKSEKUTIF
Authors: Radix Jeremia
Published: February 2018

Negara Indonesia adalah Negara hukum termuat dalam Pasal 1 ayat (3) Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Segala aspek dalam bidang kebangsaan dan ketatanegaraan harus berdasarkan atas hukum.Penelitian tesis ini terkait masalah/ isu hukum tentang pembatalan Perda sebanyak 3.143 Peraturan Daerah oleh Menteri Dalam Negeri. Dalam hukum Pemerintahan Daerah , Mendagri memang mempunyai kewenangan untuk membatalkan perda sesuai ketentuan Pasal 251 UU No. 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah. Jika dilihat dari hukum perundang-undangan, dasar hukum yang dipergunakan Mendagri untuk melakukan pembatalan itu tidak benar secara hukum. Pasal 251 UU No.23 Tahun 2014 itu bertentangan dengan UU No.12 Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan yang bersumber langsung dari UUD Negara Republik Indonesia (NRI) 1945.Menurut Pasal 24A UUD NRI 1945 , pengujian legalitas peraturan perundang-undangan di bawah UU terhadap UU dilakukan oleh MA. Pengujian konstitusionalitas UU terhadap UUD dilakukan oleh Mahkamah Konstitusi (MK). Ketentuan dituangkan dengan tepat didalam Pasal 9 UU No.12 Tahun 2011 yang menyatakan dugaan pertentangan UU dengan UUD diperiksa dan diputus oleh MK, sedangkan dugaan pelanggaran peraturan perundang-undangan dibawah UU terhadap UU diperiksa dan diputus oleh MA. Lembaga eksekutif , Presiden atau kementerian, sebenarnya tidak boleh melakukan pembatalan terhadap perda secara sepihak dengan alasan apapun. UU No.12 Tahun 2011 ini lebih kuat karena merupakan derivasi langsung dari ketentuan Pasal 24A UUD NRI 1945. Seharusnya pembentukan UU No.23 Tahun 2014 tunduk pada ketentuan konstitusi. Pembentukan UU tidak boleh mencampur aduk antara kewenangan yudikatif dan pengawasan administratif. Prosedur yang demikian adalah prosedur executive review terhadap peraturan perundang-undangan yang dibuat oleh pemerintah seperti peraturan pemerintah , perpres , peraturan kepala daerah yang semuanya bisa dicabut sendiri oleh lembaga yang membuatnya. Kata kunci : Kewenangan, Mendagri, Perda.
Aplikasi Rekomendasi Spot Area Wisata Berbasis Android dengan Teknik Geotag
Authors: MZ Mochamad Halili
Published: February 2018

Application had by all OTA has an each advantage on search applications, there is show detail location, the advantage which offered by OTA, give an information about reserve date until give a notification when checkin date is now. But, almost an OTA not give a service in its search applications based on user current location or give an information about restaurants around user, tourism place which can be visited or give a recommendation for the other people.This application can can recommend places where the desired place can complement the shortcomings of the system that has been owned by OTA entrepreneurs by providing recommendations of places that exist around the tourist area that tourists want, so that tourists can choose places with ease.Recommendation Applications Spot Based Android Tourism With Geotag Technique, able to provide recommendations to the tourists according to the desired criteria, also provide detailed information from each place there.
Penerapan Sistem Dinamik dalam Intelligent Transport Systems (ITS) untuk Meningkatkan Efektifitas, Efisiensi dan Safety (Study Kasus Dinas Perhubungan Kota Surabaya)
Authors: Pamudi Pamudi , Suryani Erma
Published: February 2018

Pertumbukan ekonomi yang sangat tinggi menimbulkan dampak perpindahan penduduk dari pedesaan ke perkotaan. Hal ini mengakibatkan pertumbuhan penduduk di perkotaan dalam 20 tahun terakhir rata-rata mencapai kisaran 3-5%. berdampak lebih tinggi dari pertumbuhan penduduk nasional yang rata-rata sebesar 2%. Perubahan tersebut ditandai dengan meningkatnya jumlah kendaraan, pendapatan, dan tenaga kerja. Kemudahan arus transportasi darat makin meningkat ketika terjadi konektivitas antara kondisi jalan raya dengan kendaraan. Konektivitas ini dapat terbangun melalui dukungan teknologi komunikasi (information and communication technology, ICT) yang dewasa ini sudah diterapkan oleh industri kendaraan. Intelligent Transport Systems (ITS) mempunyai beberapa manfaat yang sangat menguntungkan bagi masyarakat : pertama mengurangi kecelakaan yang mengakibatkan cacat atau kematian, dan kerugaian materi yang tidak terhitung nilainya, kedua menaikkan produktifitas karena berkurangnya kemacetan jadi biaya untuk transprtasi bisa terkurangi, ketiga mengurangi kemacetan berimbas pada mengurangi pemakaian bahan bakar dan emisi gas yang mengakibatkan kerugian baik bagi manusia dan mengurangi polusi udara. Diharapkan dari pendekatan system yang terbentuk  memberikan hasil untuk mengurangi kecelakaan mengurangi waktu tempuh yang lumayan lama dan padat dan mengurangi polusi terhadap lingkungan dikota Surabaya dengan banyaknya karbon dioksida yang terbuang, dan mengurangi pemakaian bahan bakar yang dipakai (efisien)..
Pengaruh Hemodialisis Terhadap Kadar Glutation Tereduksi (GSH) Plasma Pasien Hemodialisis RSUD Arifin Ahmad
Authors: Anami Hannan Khairu , Butar-Butar W. Ristua , Asni Enikarmila
Published: February 2018

Chronic kidney disease patients who received hemodialysis therapy have higher risks to get atherosclerosis, inflammation,and cancer than general population at the same age. Imbalance of free radicals level and antioxidants defense whichdefined as oxidative stres may cause these complications. This study investigated the influence of hemodialysis onreduced glutathione (GSH) level, one of antioxidant, in blood plasma of hemodialysis patient at RSUD Arifin Ahmad.This was a cross sectional study that compare plasma GSH level before and after hemodialysis process. Population ofthis study was 72 patient in RSUD Arifin Ahmad but only 17 patient fulfilled all the inclusion and exclusion criteria.Plasma GSH level was measured by using Ellman method. The result showed that there were no significant differenceof plasma GSH level in patient before and after hemodialysis process (p=0,426).
Resistensi Antibakteri pada Pasien Infeksi Saluran Kemih (ISK) dengan Kateterisasi Urin di Bagian Penyakit Dalam RSUD Arifin Achmad Pekanbaru
Authors: Yacob Taswin , Endriani Rita , Hamidy M. Yulis , Budiman M.Arif
Published: February 2018

Uninary tract infection (UTI) is a common health problem among the people in the world, including Indonesia.Approximately 80% of UTI in hospital are ascociated with urethral catheter used in hospitalized patients. The increaseof catheter- related UTI is olso followed by increase of antibiotic used. The diffrence in distribution of UTI causingbacteria and antibiotics resistance associated with cathetetization can change according to time and place. This stdyaims to find the pattern of antibiotic resistance in the urine of catheter related UTI patient. The research was done inDepartement of Internal Medicine RSUD arifin Achmad Pekanbaru. 31 samples were collected from hospitalizedpatient who used catheter at last 3 days and taken with indwelling catheter urine. Culture, colony count, colonyidentification and resistance test was performed by Kirby Bauer method. The result was interpretated based onClinical and Laboratory Standard Institude (CLSI). UTI found in 19 samples (61.29%), 9 samples founs no bacteria(29.03%) and Candida albicans on 3 samples (9.68%). UTI caused mostly by Gram-negative bacteria (57.89%),Gram- positive bacteria found in 42.11% of samples. The highest resistance (100%) was found on cefotaxim, cefriaxon,cefalexin and tertracyclin. The lowest resistance (73.68%) found on merofenem and co-trimoxazole.
Theoretical Frames and Teaching Styles of Physical Therapy Faculty who Lead International Service-Learning Experiences
Authors: Audette Jennifer
Published: February 2018

The study used survey data to examine the teaching styles and theoretical frames of physical therapy faculty from across the US. The teaching styles and theoretical frames of faculty who take students internationally and those who don't were compared.
Blogging About Summer Reading
Authors: Place Janice
Published: February 2018

The purpose of this study was to investigate what happened when grade 11 high school honors students blogged about their summer reading under the monitoring of a teacher during vacation. I proposed that an educational blog might serve as an effective tool during summer vacation to help students retain skills or learning while at a physical distance from their school and teacher. In addition to the blog’s transcripts, a pre-project survey, post-project survey,and post-project interviews provided complementary data to inform my analysis. Qualitative analysis was applied to the blog discussion entries for evidence of peer learning, scaffolding, critical thinking, and literary discussion techniques. Several particular aspects of the experience were part of the research focus:

-Did blogging provide the students with a worthwhile experience that would make them want to continue doing so in the future?

-Did blogging help to engage students in a steady reading pace so learning would continue through summer?

-Did blogging help students in their constructs of meaning through peer learning?

As no studies on this topic could be found, blogging about summer reading under an educator’s guidance and facilitation may be rarely practiced. The study’s results showed the students found the experience worthwhile enough to make them want to participate in a summer reading blog again. Although all of the students indicated they finished their books in time for school, and one student in an interview agreed the blog changed her usual summer reading pace, a limitation of the study was that there was not enough information to be certain of the blog’s influence on reading pace for other participants. Also, there was no way of knowing for certain if all the participants read the entries of their classmates, limiting my analysis for determining if everyone achieved a co-construction of learning. Another limitation of this study was in my demographics of already successful students.

However, many examples of critical thinking were found in the blog discussion entries, along with several examples of peer learning, scaffolding, and the frequent application of literary discussion techniques. The implications call for a future study to examine how less successful students may respond to a summer reading blog, and to continue analyzing the merits of teachers blogging with students during summer vacation.
Connecting School and Child Welfare Systems to Students in Foster Care
Authors: Glantz Tonya
Published: February 2018

Barriers to collaboration between professionals in the school and child welfare systems are impeded by poor communication, a lack of cross-disciplinary language, and confusion regarding professional practices. This study, the Education Collaboration Project (ECP), addresses the importance of understanding school success for students in foster care through the voices and actions of the key constituent groups: students with foster care histories and professionals from the school and child welfare systems. Also included in a small component of this study were foster parents who participated via an anonymous survey. The theoretical framework combined critical pedagogy, elements of critical discourse analysis, adaptive change theory, and communities of practice (COP) theories from which an empowering intervention emerged. Within this study, the intervention was delivered through a graduate course, Connecting Public School and Child Welfare Systems to Children in Foster Care cross-disciplinary, where students with foster care histories and professionals from school and child welfare systems united in shared problem solving and action to promote school success. The methodology was predominately qualitative but was enhanced by the use of surveys and a modified Q-sort method. The study and its empowering intervention allowed for a transformative process where participants evolved from disconnected youth, school, and child welfare Education Collaboration Project (ECP) participants to collective ECP participants and finally emerged as members of the Education Collaboration-Community of Practice (ECP-COP).
Gender-Twisting and Bros Talking
Authors: Mattiauda Odile
Published: February 2018

In American Schools, students are rarely offered educational experiences about gender and sexuality. Programs that do address sexuality are rarely based on moral beliefs and democratic values of tolerance and inclusivity. Sexuality education is predominantly taught by health teachers, rather than human sexuality educators, and their focus is on facts, statistics, and controversial issues such as the prevention of teenage pregnancy and sexually transmitted infections, including HIV/AIDS. This limited perspective on sexuality neglects the important role of gender identity and sexual orientation (Donovan, 1989; Haffner & De Mauro, 1991; Nelson Trudell, 1993)

Using teacher-researcher-participant-observer qualitative methodology, I examined the discourse of thirteen and fourteen-year-old youth in relation to the construction of meaning of gender in a comprehensive sexuality education program using a progressive curriculum named Our Whole Lives, Grades 7-9 utilized in congregations throughout the United States. The setting was the eighth grade class of a progressive church Sunday school in a middle-size city in the U.S. Northeast.
Teachers Developing Exemplary Inquiry Practices
Authors: Sweetman Sara
Published: February 2018

If students are to be successful in the ever-changing scientific world they need to be taught how to think critically, to manipulate materials, and to gather evidence to build knowledge. Most teachers fall short in providing students the inquiry instruction described in the Next Generation Science Frameworks (National Research Council, 2011). This study examined three elementary science teachers’ processes as they developed inquiry practices over time. The Electronic Quality of Inquiry Protocol (EQUIP) was used to gather quantitative and qualitative evidence of the teachers’ inquiry practices in terms of four factors, Curriculum, Instruction, Discourse, and Assessment. A chronological analysis was used to examine the teachers’ professional development and curriculum experiences in relation to their teaching practices. The results showed that all three teachers did change their practice, although the changes varied among cases. For each case, multiple factors influenced the teachers’ development. There was a strong positive correlation between the quality of the teachers’ inquiry practices and the time spent in curriculum-contextualized professional development. This research indicates that when teachers are supported with curriculum and professional development over extended periods, they develop exemplary inquiry practices. Three recommendations are provided for those interested in implementing science education reform.
Engaging Students in Authentic Discussion in the Secondary English Classroom
Authors: Carpenter Lisa
Published: February 2018

Using the social constructivist lens, I frame a call for action that advocates for the use of critical literacy and a protocol for discussion in the English language arts classroom. Salon authentic discussion will present teachers with a powerful new pedagogy for critical literacy instruction in the secondary ELA classroom especially in this critical time when standards and accountability for both students and teachers is being redefined.

As a teacher-researcher, I am in the best position to investigate how students can become equipped to meet proficiency in speaking and listening a standards based era. Using grounded theory methodology, I examine authentic discussion that has the power to stir controversy, recognize the claims of others, and continually engage participants in the search for identity and meaning (Ayers, 2004).

An investigation into the literature reveals the difficulties associated with conducting authentic discussion as well as the gap in the literature that provides educators with the necessary ingredients for its success. Grounded theory emerges in an argument advocating the use of a combination of literary theory, social motivation, Accountable Talk, and critical literacy that can be used to best prepare senior high school students for authentic literary discussion. Most importantly, the study’s findings point to the need to make students comfortable in the classroom, finding ways to allay their fears of embarrassment, and ensuring that social justice and tolerance is integral part of the classroom community.
A Study of High School Teachers' Experiences of the Phenomenon of Effective Instructional Leadership
Authors: Guerra Cheri
Published: February 2018

Instructional leadership is focused on elevating teaching and learning for the purpose of improved student achievement (King, 2002). There are many styles of school leadership represented in educational leadership research, yet there is not an abundance of research on high school teachers’ perspectives regarding instructional leadership. The purpose of this study was to examine the phenomenon of effective instructional leadership through teachers’ experiences. Using six core practices of effective instructional leadership as the frame for the phenomenological study, eight teachers were interviewed from two high schools in two school districts in Rhode Island. Four teachers from each school shared their experiences and provided details about what they understood to be an effective instructional leader through one-on-one interviews. Using transcendental phenomenology as the methodology to analyze the interview data, I compared and contrasted the findings of teachers at both high schools. My conceptual framework was based primarily on the works of Darling-Hammond, Meyerson, LaPointe, and Orr (2010) and Leithwood, Harris, and Hopkins (2008). I analyzed the data by developing structural and textural themes to examine the teachers’ experiences in describing the phenomenon of effective instructional leadership. The result of this study is a composite textural-structural description of the essence of the core practices that embody effective instructional, school leadership. The study focuses on how the teachers have made sense of and understood the practices of instructional leaders. The major core essence is building interpersonal skills with teachers through setting goals, establishing open communication, and building trust. This study offers a unique view into teachers’ lived experiences and perspective of effective instructional leadership.
Critical Inquiry in Developmental Mathematics
Authors: Tisch Roxanne
Published: February 2018

Critical mathematics literacy is a necessary but often overlooked portion of developmental mathematics. This exploratory study focuses on the experiences of students in a developmental algebra course at a community college in New England. The theoretical framework combined critical pedagogy, teacher research, and critical discourse analysis resulting in a qualitative analysis. The analysis found that students who completed a social-justice oriented developmental algebra course increased their perception of their ability to understand math. The analysis also indicated that developing a sense of solidarity within the classroom was beneficial to students. Other issues for future study that surfaced during the analysis are the problems of deeply engrained learner dependence on the instructor and students’ reliance on short term memorization rather than understanding.