СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Authors: Б.А. Артеменко , З.И. Тюмасева , Н.Е. Пермякова 
Published: December 2024

Введение. Глобальные изменения в современном социуме касаются практически всех сфер общественной жизни и находят свое отражение в возникающих экологических противоречиях, затрагивающих в первую очередь проблемы выживания человека. Это диктует необходимость изменений в триаде: «человек – общество – природа», которые влияют не только на взаимоотношения человека с окружающей средой, но и на основные тенденции образования в области экологии. Новое содержание данного образования определяется реализацией экологического подхода. Причем дихотомия в изучении материала заключается, с одной стороны, в формировании экологического мировоззрения у студентов — будущих педагогов, а, с другой стороны, у детей дошкольного возраста. Таким образом, подготовка специалистов должна включать в себя следующие направления: формирование экологического мировоззрения, экологического профессионализма и практической деятельности в природе. Экологическая образованность будущих педагогов позволит им обеспечить качественную организацию образовательного процесса в детском саду в будущем. Для более углубленной подготовки студентов недостаточно только использовать традиционные формы работы, необходимо обращаться к взаимодействию с природоохранными учреждениями, учреждениями культуры, профильными образовательными организациями и др. В статье рассматривается проблема подготовки будущих педагогов к организации экологического образования детей дошкольного возраста. Основное содержание исследования составляет выявление уровня готовности студентов к названному процессу. Материалы и методы. При проектировании исследования использованы методы: анализ литературы и нормативных документов по рассматриваемой проблеме; беседа; анкетирование; методика определения уровня сформированности экологической культуры личности (адаптация метода Г. Е. Залесского). В исследовании приняло участие 59 человек из числа студентов факультета дошкольного образования. Результаты. Процесс подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности в рамках исследования заключается в формировании экологической активности, экологической ответственности, экологической деятельности и в целом экологической культуры детей дошкольного возраста. Изучение дисциплин, направленных на раскрытие теоретических и практических сторон экологического образования дошкольников с учетом краеведческого подхода, позволяет сформировать перечень профессиональных компетенций будущих педагогов. Обсуждение. По результатам проделанной работы с целью выявления готовности студентов факультета дошкольного образования к реализации задач образовательной области «Познавательное развитие», раздел «Экологическое образование» была выявлена эффективность и целесообразность данной деятельности по трем компонентам: экологическая активность, экологическая ответственность, экологическая деятельность, что подтвердило адекватность предлагаемого для изучения студентам материала в рамках реализуемых программ. Заключение. Результаты проведенной работы позволили констатировать, что готовность студентов к реализации экологического образования детей дошкольного возраста заключается в развитии их экологической активности, экологической ответственности, экологической деятельности и формировании экологической культуры. Профессиональная компетентность студентов в области экологического образования детей дошкольного возраста направлена на освоение ими как экологических знаний, так и экологически целесообразного поведения и готовности к использованию данного материала в профессиональной деятельности. Ключевые слова: профессиональная подготовка; педагог дошкольной образовательной организации; дошкольное образование; обучение в педагогическом вузе; экологическое образование; экологическая культура. Основные положения: – установлено, что подготовка педагогов к реализации образовательной области «Познавательное развитие» в части экологического образования детей дошкольного возраста включает три уровня: когнитивный, мотивационный, поведенческий; – описан опыт подготовки студентов к экологическому образованию детей дошкольного возраста.