bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
استخدام اليوتيوب وعلاقته بتغيير القيم الاجتماعية لدى أطفال الكويت من وجهة نظر أولياء الأمور (دراسة ميدانية)
Authors: ليلي سعود الخياط
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الأثر الإيجابي والسلبي من مشاهدة الطفل لبرنامج اليوتيوب وتأثيرها على تغيير القيمالاجتماعية من وجهة نظر أولياء الأمور في دولة الكويت، ومعرفة تأثير المتغيرات التالية (العلاقة مع الطفل، الحالة الاجتماعية، المستوى الدراسي، جنس الطفل، والمرحلة العمرية للطفل) على المشاهدة السلبية أو الإيجابية لليوتيوب على الطفل، من خلال جميع بيانات (286) استبانة ورعت عشوائيا على أولياء الأمور في دولة الكويت. أشارت نتائج الدراسة غلى أن هناك سلبيات كثيرة يواجهها أولياء الأمور عند تعاملهم مع استخدام الطفل للتكنولوجيا، أهمها خوفهم من قضاء الطفل وقتاً كبيراً أمام الشاشة، وضعف قدرتهم على تنظيم وقت النوم، وإهدار الطفل وقتاً كبيرا أمام الشاشة، وعزل الطفل لليوتيوب تعلم معلومات جديدة، وتمكنه من البحث عن المعلومات الجديدة، وتعرف الطفل ثقافة المجتمع والثقافات الأخرى حوله.
وكشفت الدراسة كذلك أن الأطفال الذكور أكثر عرضه لسلبيات مشاهدة اليوتيوب من الأطفال الإناث، وأن أكبر أثر لمشاهدة الطفل لليوتيوب على القيم الاجتماعية من خلال وجهة نظر أولياء الأمور هو شعورهم بأن الطفل ينشغل بمشاهدة اليوتيوب ويضيع وقته، مما يشعرهم بالانزعاج، وهذا يؤثر على قيمة تنظيم الوقت وتأخر مواعيد نوم الطفل، لذلك يمكن القول أن مشاهدة اليوتيوب لها آثار سلبية وإيجابية في آن واحد وأن لمشاهدة الطفل لليوتيوب دورا سلبياً في تغيير القيم الاجتماعية للطفل من وجهة نظر أولياء الأمور.
فاعلية استراتيجيات التعلم النشط في تنمية كل من التحصيل ومهارات تدريس الرياضيات لدى عينة من طالبات كلية التربية واتجاهاتهن نحوها
Authors: ماجد حمد الديب
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية توظيف استراتيجيات التعلم النشط على تنمية التحصيل الأكاديمي ومهارات تدريس الرياضيات لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأقصى بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (١١٠) طالبات تم تقسيمها إلى مجموعتين، الأولى تجريبية بلغ عدد أفرادها (٥٩) طالبة، والثانية ضابطة بلغ عدد أفرادها (٥١) طالبة، وقد تمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل الأكاديمي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاه نحو استراتيجيات التعلم النشط. وبعد تطبيق إجراءات الدراسة وجمع البيانات وتحليلها إحصائياً؛ كشفت الدراسة عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي تعلمن الوحدة الدراسية المقترحة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط على أقرانهن في المجموعة الضابطة اللواتي تعلمن الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية في كل من: التحصيل الأكاديمي، ومهارات تدريس الرياضيات، واتجاه الطالبات نحو استراتيجيات التعلم النشط. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في برامج وخطط كليات التربية بما يتماشى مع أهمية استراتيجيات التعلم النشط في التحصيل وتطوير مهارات تدريس الرياضيات والاتجاهات نحو التعلم النشط.
المصطلحات الأساسية: المهارات، استراتيجيات التعلم النشط، الممارسة التدريبية
تدريس الرياضيات، الاتجاهات.
فاعليّة استخدامِ المصحفِ النّاطق في تدريسِ أحكامِ التّجويدِ المقرّرة لطلبةِ الصّفّ الخامس الأساسيّ
Authors: محمود جمال السلخي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى كشف فاعلية استخدام المصحف الناطق في تدريس أحكام التجويد المقررة لطلبة الصف الخامس الأساسي، تمّ استخدام المنهج التجريبي، باستخدام مجموعة تجريبية (٢٩) طالبة، تمّ تدريسها باستخدام المصحف الناطق، ومجموعة ضابطة (٣٠) طالبة. تمّ تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة، تمّ تطبيق اختبارٍ شفوي على مجموعتي الدراسة. دلّت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في تطبيق، وتحديد نوع حكم التجويد المقرّر، لصالح الاختبار البعدي. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة مجموعتي الدراسة في الاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتطبيق أحكام التجويد)، والاختبار الشفوي البعدي (المتعلق بتحديد نوع حكم التجويد)، لصالح المجموعة التجريبية.
المصطلحات الأساسية: المصحف الناطق، أحكام التجويد.
تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في فلسطين من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها: دراسة ميدانية في مدارس محافظتي "الخليل وبيت لحم"
Authors: محمد عوض شعيبات  , هشام حميدان الشرباتي  , نجاة "محمد رمضان" شرباتي
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها. استخدم فريق البحث المنهج الوصفي في دراسته، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بنسبة 30% من مجتمع الدراسة (ن=1038) بلغ عددها (311) مديراً وإدارياً. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثون ببناء استبانة لقياس درجة تطبيق الحوكمة مكونة من 50 فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها بالطرائق البحثية المناسبة، في حين استخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص الفرضيات.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها كانت متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a 0.05) بين متوسطات إجابات عينة الدراسة لدرجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم يعزى لمتغير سنوات الخبرة. في حين كانت هناك فروق ذات دلالة بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المديرية والمسمى الوظيفي.
وفي ضوء النتائج، أوصى الباحثون بتعزيز درجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم بكل الوسائل المتاحة، بالإضافة إلى إجراء الدراسات المتخصصة في حوكمة التربية والتعليم من قبل الباحثين والتربويين والمؤسسات المعنية بتطبيق الحوكمة.
المصطلحات الأساسية: الحوكمة، الإدارة التربوية، الإدارة التعليمية.
درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي وعلاقته بالتوافق النفسي لدى طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في ضوء بعض المتغيرات
Authors: فادي سعود سماوي
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي لدى طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، وعلاقتها بالتوافق النفسي، واختلاف العلاقة باختلاف متغيرات النوع الاجتماعي، ونوع الجامعة (حكومية، وخاصة)، والتخصص الأكاديمي والسنة الدراسية. تم تطوير أداة تقيس الاستقواء التكنولوجي، وعمليات التوافق النفسي التي يستخدمها الطلبة لمواجهة الاستقواء، مكونة من (٩) فقرات تقيس درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي و(٢٦) فقرة تقيس التوافق النفسي. تم تطبيق الأداة على عينة تكونت من (٥٠٠) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر أنواع الاستقواء التكنولوجي هو وسيلة التواصل الاجتماعي الفيس بوك، وأن درجة شيوع ظاهرة الاستقواء التكنولوجي جاء بدرجة متوسطة، وأن التوافق النفسي جاء أيضاً بدرجة متوسطة، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً سالبة بين الاستقواء التكنولوجي، والتوافق النفسي. وأشارت النتائج كذلك إلى وجود اختلاف في العلاقة باختلاف النوع الاجتماعي، لصالح الذكور والتخصص، لصالح التخصصات العلمية ونوع الجامعة لصالح الجامعات الخاصة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً لمتغير السنة الدراسية، وتوصي الدراسة بوضع خطة رقابة على مواقع التواصل الاجتماعي داخل الجامعات للحد من ظاهرة الاستقواء التكنولوجي.
المصطلحات الأساسية: الاستقواء التكنولوجي، التوافق النفسي، طلبة الجامعات.
المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات
Authors: صيدا قفطان العدوان  , سعود حمود الربيعان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم، وتحديد ما إذا كانت تختلف باختلاف متغيرات الجنس، ونوع المدرسة، ونوع العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة. ولكي يتمكن الباحثان من تحديد المعايير التربوية تم تصميم أداة للدراسة تكونت من (٧٠) فقرة موزعة على ستة مجالات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها طٌبقت على عينة الدراسة المكونة من (٢٨٣) مديراً ومديرة ومعلماً ومعلمة.
توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
دلت المتوسطات الحسابية على أن المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم جاءت مرتفعة، فقد جاء في المرتبة الأولى مجال معايير الميول والاتجاهات، ثم مجال المعايير الشخصية، تلاه في المرتبة الثالثة مجال معايير الرعاية والتوجيه والإرشاد للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ثم مجال النمط القيادي لمعلمي غرف مصادر صعوبات التعلم، ثم المعايير المؤسسية والوظيفية، وأخيراً مجال معايير المناهج وطرق التدريس والتقويم. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس وكانت لصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح دراسات عليا، ولمتغير المدرسة وكانت لصالح المدارس الخاصة، ولمتغير الخبرة ولصالح الخبرة ١٠ سنوات وأقل، ولمتغير نوع العمل وجاءت الفروق لصالح المعلمين.
وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: اعتماد المعايير الواردة في هذه الدراسة، والاستفادة منها في توفير معايير إضافية معتمدة لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم بما يخدم فئة ذوي صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: معـايـير تـربـويـة، معـلـمـو ومعـلـمـات، غرف مصــادر صـعــوبـــات
التعلم.
فرط الاستثارة والكمالية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين بمدينة الرياض
Authors: نورة عبدالرحمن القضيب
Published: June 2024

هدفت الدِّراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين فرط الاستثارة والكمالية، ومعرفة الفروق في هذين المتغيرين بين الطلبة الموهوبين والعاديين، ومعرفة الفروق تبعاً لاختلاف النوع، والمرحلة الدِّراسية لدى الطلبة الموهوبين. طٌبِّقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني عام ١٤٣٩هــ، وتكوَّنت عينة الدارسة من (٧٨٠) طالباً وطالبة: منهم (٣٩٠) طالباً وطالبة من الطلبة الموهوبين الملتحقين في الفصول الخاصة بالموهوبين تم اختيارهم بشكل قصدي، و(٣٩٠) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين من المدارس نفسها تم اختيارهم بشكل عشوائي بسيط بمدينة الرياض. وتم تطبيق مقياسي فرط الاستثارة والكمالية المتعدد الأبعاد بعد التحقق من ثباتهما وصدقهما. توصلت الدِّراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين فرط الاستثارة والكمالية، وتفوق الموهوبين في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لفرط الاستثارة وبٌعد الكمالية الموجه نحو الذات على الطلبة العاديين، وأظهرت الدِّراسة أيضاً تفوق الإناث في الدرجة الكلية لفرط الاستثارة وفي فرط الاستثارة العاطفية والحسية والخيالية على الذكور، في حين تفوّق الذكور في الدرجة الكلية وجميع أبعاد الكمالية على الإناث، كما توصّلت الدِّراسة إلى تفوق طلبة المرحلة الابتدائية في بٌعْد الاستثارة النفس حركية وفي الدرجة الكلية وجميع الأبعاد الفرعية للكمالية على طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتفوق طلبة المرحلة المتوسطة في الاستثارة الخيالية والعاطفية على طلبة المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتوصي الدراسة باستخدام مقاييس فرط الاستثارة كطريقة من طرائق الكشف عن الموهوبين، حيث أظهرت فاعليتها في التمييز بين الطلبة الموهوبين والعاديين.
الكلمات المفتاحية: الحســاســـية المفـرطــة، الاســتثــارة الفــائـقــة، النـمــو العـاطـفي،
الاستعداد التطوري، المعايير المتطرفة، الأطفال الموهوبون.
أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت على مستويات العمق المعرفي لتحصيل العلوم، وتفسير الأحداث والظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة
Authors: جمال عبد ربه الزعانين
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت على مستويات العمق المعرفي للتحصيل وتفسير الأحداث والظواهر العلمية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي بمحافظات غزة. اختيرت عينة عشوائية من إحدى مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظة شمال غزة مكونة من (٨١) طالباً، تم تقسيمهم عشوائيا في مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (٤١) طالباً، وضابطة عدد أفرادها (٤٠) طالباً. صيغت الوحدة الدراسية في ضوء استراتيجية البناء الدائري، وأٌعد اختبار التحصيل المعرفي في ضوء مستويات العمق المعرفي وهي: الاستدعاء، واكتساب المفاهيم والمهارات، والتفكير الاستراتيجي، والتفكير الموسع/ الممتد، كما اٌعد اختبار تفسير الأحداث والظواهر العلمية. نٌفذت الدراسة من خلال تدريس الوحدة المذكورة لأفراد المجموعة التجريبية باستراتيجية البناء الدائري، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية. بعد تطبيق أداتي الدراسة وجمع البيانات وتحليلها، كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطي درجات تحصيل أفراد المجموعتين في مستوى الاستدعاء (Dok1)، بينما وجدت فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطات درجاتهم في التحصيل على مستويات اكتساب المفاهيم والمهارات (Dok2)، والتفكير الاستراتيجي (Dok3)، والتفكير الموسع/ الممتد (Dok4)، تعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري - الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطات درجاتهم في اختبار تفسير الأحداث والظواهر العلمية، تٌعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري - الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية أيضاً. وأوصت الدراسة بأهمية استخدام استراتيجية البناء الدائري في تدريس العلوم؛ لاسيما في الموضوعات الصعبة، وأوصت بأهمية بناء اختبارات تحصيل العلوم في ضوء مستويات العمق المعرفي.
الكلمات المفتاحية: البناء الدائري، التحصيل، عمق المعرفة، التفسير، الأحداث
والظواهر العلمية.
أثر استعمال العرض الشفهي في تنمية الكفاءة العملية في تعلّم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوه
Authors: مهى فهد أبو حمره
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد أثر استعمال العروض الشفهية في تنمية الكفاءة العملية في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وقياس اتجاهاتهم نحوها؛ لذا استٌعمل المنهج التجريبي على عينة مؤلفة من (١٧) متعلماً ومتعلمة للغة العربية من الناطقين بغيرها، من المستوى المبتدئ في المعهد الفرنسي للشرق الأدنى في بيروت، وصٌممت المواد والأدوات الآتية: قائمة مهارات الكفاءات العملية ودروس العرض الشفهي، وبطاقة ملاحظة، لقياس تلك المهارات، واستبانة اتجاهات نحو العروض الشفهية. وأجري التأكد من صدقها وثباتها. وخلصت نتائج الدراسة إلى:
- حجم أثر مرتفع لاستعمال العروض الشفوية في تنمية الكفاءات العملية لدى عينة الدراسة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المتعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، تٌعزى لمتغير استعمال العروض الشفهية، وجاءت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي.
- إن اتجاهات أفراد عينة الدراسة نحو العروض الشفهية كانت إيجابية في المجموع الكلي، وفي كل من مراحل (العرض، التفاعل مع المشاركين، التقويم)، في حين أنها اتجاهات محايدة في كل من مراحل (التخطيط للعرض، والبدء بالعرض).
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المتعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبانة الاتجاهات تٌعزى لمتغير استعمال العروض الشفهية، وكانت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي.
الكلمات المفتاحية: العرض الشفهي، الكفـاءة العمـلـيـة، الاتجـاهـات، النـاطقين بغير
العربية.
القدرة التنبؤية لمعايير البحث التربوي في التحول إلى مجتمع المعرفة - دراسة تحليلية
Authors: إبراهيم إبراهيم محمد أبو عقيل
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى معرفة القدرة التنبؤية لمعايير البحث التربوي التي يمكن أن تحوله إلى مجتمع المعرفة، وتألفت عينة البحث من (١٢٥) أستاذاً وأستاذة، وتم إعداد استبيان اشتمل على (٣٠) مؤشراً، وبينت النتائج أن معايير البحث التربوي قد أسهمت في تفسير (%39.9) من التباين المفسر الكلي، حيث أظهرت النتائج وجود (١٥) مؤشراً من أصل (٣٠) لها قدرة تنبؤية بتحول البحث التربوي إلى مجتمع المعرفة، وأن احتواء البحث على الأصالة والتجديد والابتكار ووضوح المنهجية المتبعة فيه، وقدرته على معالجة المشكلات والقضايا التربوية هي أقوى المؤشرات التنبؤية لتحوله لمجتمع المعرفة، وتم إخراج معادلة خط انحدار السلسلة الزمنية للبحث التربوي التي تنبأت بتحوله لمجتمع المعرفة، ولا يوجد أثر للمتغيرات المستقلة عليه، وفي ضوء ذلك قٌدمت بعض التوصيات.
الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، معايير البحث التربوي، مجتمع المعرفة.
تقييم أنشطة دروس القراءة بكتاب اللغة العربية للصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان في ضوء مهارات القراءة الإبداعية
Authors: فاطمة أحمد السيابية  , فاطمة محمد الكاف
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أنشطة دروس القراءة بكتاب اللغة العربية للصف التاسع الأساسي بسلطنة عٌمان في ضوء مهارات القراءة الإبداعية؛ حيث استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من (373) نشاطاً. لتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية، وبطاقة تحليل المحتوى والمشتقة من قائمة المهارات الإبداعية، وتم التأكد من صدق القائمة وثبات بطاقة تحليل المحتوى، حيث بلغت نسبة الاتفاق 0.089. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1) التوصل إلى قائمة مهارات القراءة الإبداعية، التي تكونت من "26" مهارة فرعية، مقسمة على أربع مهارات رئيسة هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتوسع. 2) عدد أنشطة القراءة الإبداعية بكتاب اللغة العربية "291" نشاطاً من أصل "373" نشاطاً، وهي تمثل نسبة "78.02%" من مجموع أنشطة دروس القراءة. فكان لمهارة الطلاقة النصيب الأوفر "60.48%"، ثم مهارة المرونة "25.09%"، ثم مهارة التوسع "8.25%" وأخيراً مهارة الأصالة "6.19%". وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثتان بمجموعة من التوصيات منها: توجيه نظر القائمين على تأليف كتب اللغة العربية إلى مراعاة مهارات القراءة الإبداعية بما يحقق التوازن والشمول عند بناء أنشطة دروس القراءة، وزيادة عدد الأنشطة المتضمنة في دروس القراءة بكتاب اللغة العربية التي تنمي مهارات القراءة الإبداعية، خاصة مهارتي الأصالة والتوسع، بالإضافة إلى تضمين أدلة المعلمين معلومات عن كيفية تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة.
تحليل محتوى كتاب الرياضيات: إعداد الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية للدمج المجتمعي
Authors: هدى عباس المؤمن
Published: June 2024

تناولت هذه الدراسة تحليل محتوى كتاب الصف السادس للرياضيات في مدرسة التأهيل الفكرية، التابعة لإدارة التربية الخاصة بوزارة التربية، دولة الكويت. باستخدام منهجية تحليل المحتوى، تم تحليل المجتوى المقدم في كتاب الرياضيات للصف السادس للطلاب ذوى الاعاقات الذهنية بالترتيب/المقارنة مع المعايير الأساسية المشتركة الأمريكية للصف السادس لمادة الرياضيات. توصلت النتائج إلى أنه على الرغم من أن الكتاب يقدم مهارات الرياضيات الأساسية، إلا أنه لا يرشد المتعلم ذا الإعاقة الذهنية إلى الأسلوب في استخدام هذه المهارات. كما أن معظك الدروس والمواضيع في الكتاب غير ملائمة لعم الطلاب؛ وبالتالي لا تهيء المتعلمين ذوى الإعاقات الذهنية للاستقلالية، والتسيير الذاتي؛ بوالتالي إلى النجاح في الدمج في المجتمع. كما خلصت الدراساة إلى مجموعة من التوصيات لأبحاث ودراسات مستقبلية. الكبمات المفتاحية: تحليل، المحتوى، الرياضيات، الإعاقة الذهنية، مهارات.
الممارسات التأملية في برنامج إعداد معلمات اللغة العربية للمرحلة الإبتدائية في كلية التربية
Authors: فاطمة أحمد محمد علي
Published: June 2024

دفت الدراسة إلى تعرّف الممارسات التأملية المكتسبة في برنامج إعداد معلمات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في كلية التربية بجامعة الكويت، بمستوياتها، وأدواتها. ولتحقيق هدف الدراسة اعتٌمد المنهج الوصفي المختلط، وذلك بتطبيق استبانة مغلقة مفتوحة على عينة تألفت من (139) طالبة من السنتين الثالثة والرابعة في البرنامج. أشارت النتائج إلى أن اكتساب الممارسات التأملية في البرنامج جاء بدرجة كبيرة، وبما يتفق مع رسالة كلية التربية في جامعة الكويت بإعداد معلمين متأملين من خلال تنمية قدراتهم التأملية. وجاء التفكير التأملي الذي ينمي أخلاق المهنة السامية في النفس كأكثر الممارسات اكتساباً مع توافر الاستعداد الفطري له. وتركز هذا الاكتساب في مقررات الإعداد المهني. كما أشارت النتائج إلى أن مستوى الممارسات المكتسبة جاء بدرجة متوسطة، وتركزت في مستوى التفكير التأملي بالعمل قبل أدائه بشكلٍ أكبر. كذلك بينت النتائج أن المناقشات الجماعية في المحاضرات الجامعية أكثر أدوات اكتساب الممارسات استخداماً، مقابل قلة استخدام أدوات أخرى كالمذكرات التأملية.
تقييم أسئلة مقرر العلوم للصفوف الثلاثة العليا في المرحلة الإبتدائية وفقاً لمستويات الاهداف المعرفية عند بلوم
Authors: عائشة حميد الحربي  , عيسى جودالله الحربي
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى تقييم الأسئلة الواردة في مقرر العلوم للصفوف الثلاثة العليا (الرابع والخامس والسادس) في المرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية، ومعرفة نسب توافر مستويات الأهداف المعرفية التي تقيسها هذه الأسئلة والتحقق من مدى تمثيلها للمستويات الستة لتصنيف بلوم، والكشف عن العلاقة بين الصف الدراسي ومستويات الأهداف المعرفية الدنيا والعليا، واستخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى كأحد أساليب المنهج الوصفي ووحدة تحليلها السؤال، عن طريق أداة تم استخدامها لحصر النسب المئوية لتكرار الأسئلة في مستويات المعرفة والفهم والتطبيق ضمن (المستويات المعرفية الدنيا)، والمستويات المعرفية العليا متضمنة مستوى (التحليل والتركيب والتقويم) وهي عبارة عن بطاقة تحليل. بعد اكتمال عملية التحليل والاستعانة بالبرنامج الإحصائي SPSS، كانت أبرز النتائج أن هناك توافقا ما بين الأسئلة ومحتوى المقرر وأهدافه، وكانت قيم كا لحسن المطابقة غير دالة، ولم يكن هناك توازن في تمثيل المستويات المعرفية؛ حيث ركزت الأسئلة على المستويات الدنيا دون العليا، وتبين من نتائج تحليل التباين المتعدد أنه لا توجد فروق إحصائية ذات دلالة تعزى لمتغير الصف الدراسي، ولعل أهم ما توصي به الباحثة الحرص على التنويع في الأسئلة بما يحقق التوازن بشكل يشمل جميع المستويات المعرفية وزيادة الاهتمام بالمستويات المعرفية العليا وأهمها التقويم.
فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع
Authors: محمد حسني خلف
Published: June 2024

يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة. ولمعالجة مشكلة البحث تم اختيار عينة البحث من بين طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة بمدرسة النيل الإعدادية المشتركة بمحافظة أسيوط (مصر)،وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وبعد تطبيق اختبار التفكير المنطقي قبلياً على طلاب العينة،قام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية من خلال توافر بيئة تعلم افتراضية قائمة على الواقع المعزز،في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة في التدريس،ثم قام الباحث بتطبيق اختبار التفكير المنطقي بعدياً على طلاب العينة،وبعدها تم التحقق من فروض البحث باستخدام اختبار "ت". توصلت نتائج البحث إلى إثبات فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بعدة توصيات تتعلق بتدريب معلمي العلوم قبل الخدمة وأثنائها على كيفية تعزيز الواقع المعزز؛ سبيلا لتنمية مهارات التفكير المنطقي.
الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز،التفكير المنطقي.
مقدمة
أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية في محافظة إربد،وسبل الحد منها من وجهة نظر الطلبة والقادة التربويين وأولياء الأمور
Authors: حابس محمد حتاملة
Published: June 2024

هدف البحث إلى الكشف عن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية في محافظة إربد،والكشف عن الأساليب والوسائل التي تسهم في الحد منها من وجهة نظر القادة التربويين وأولياء الأمور. استخدم المنهج الوصفي التحليلي،وتكونت عينة الدراسة من ٣٨٥ طالباً،و ٥٠ قائداً تربوياً وولي أمرٍ،وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية جاءت بدرجة تقدير (كبيرة)،كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة: النوع،وجاء لصالح الإناث،والفرع التعليمي وجاء لصالح الفرع الأكاديمي،أما بالنسبة لمتغير مكان السكن فجاء لصالح المدينة. وبالنسبة لأداة المقابلة،أظهرت النتائج أن المقترح الأكثر تكراراً تمثل بعقد دروس تقوية للطلبة في المواد التي يحتاجها الطالب،ومعاقبة الطلبة على الغياب المتكرر عن المدرسة.
التسامح وعلاقته بالمرونة النفسية لدى عينة من طلبة جامعة نزوى
Authors: فتون محمد خرنوب
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التسامح والمرونة النفسية لدى عينة من طلبة جامعة نزوى،بالإضافة إلى التعرف على الفروق في المتغيرات المدروسة تبعاً لمتغيري الجنس والعمر،ومقدار إسهام التسامح في التنبؤ بالمرونة النفسية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياسين: مقياس التسامح،ومقياس المرونة النفسية. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام معاملات الارتباط،واختبار (ت)،وتحليل التباين الأحادي،وتحليل الانحدار الخطي البسيط. شملت عينة الدراسة ١٢٥ طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة نزوى،منهم ٧٦ طالباً،و ٤٩ طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباطات دالة بين التسامح (وأبعاده الفرعية)،والمرونة النفسية،وعدم وجود فروق دالة احصائياً بين الطلبة في المتغيرات المدروسة تٌعزى لمتغيري الجنس والعمر،وأن التسامح منبئ دال إحصائيا بالمرونة النفسية؛ حيث فسر التسامح ٨% من التباين في المرونة النفسية.
دور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي لدى طلبة اللجوء السوري من وجهة نظر المعلمين
Authors: نوار قاسم الحمد  , لارا أحمد مهيدات
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي لدى طلبة اللجوء السوري من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد، الأردن. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس اللجوء السوري في مديريات التربية والتعليم في محافظة إربد للعام الدراسي (2018-2017) ويبلغ عددهم 1528 معلماً ومعلمة. تم اختيار أفراد عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة باستخدام نظام المعلومات الإدارية (MIS) في وزارة التربية والتعليم وتطبيق الواتس آب (What's App) لتتكون من 427 معلما ومعلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تكونت بصورتها النهائية من 43 فقرة موزعة على مجالين هما (أساليب الإدارة المدرسية لتحقيق التكيف النفسي لطلبة اللجوء السوري، وتواصل الإدارة المدرسية مع أسر طلبة اللجوء السوري لتحقيق التكيف النفسي لدى أبنائهم). توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي الكلى لدور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي كان كبيراً 4.12. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة α= 0.05 بين المتوسطات الحسابية لدور الإدارة المدرسية ككل تعزى لمتغير "موقع مديرية التربية والتعليم" ولصالح مديرية التربية والتعليم لواء الكورة، بينما لا توحد فروق دالة إحصائياً لدورهم تعزى للجنس أو للتخصص
الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة جرش
Authors: مي علي العموش
Published: June 2024

هدفت الدراسة تعرف إلى الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة جرش في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس فيها. تكونت عينة الدراسة من 142 مديراً ومديرة في مدارس مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة أداة (استبانة) للكشف عن الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين تكونت من 41 فقرة وزعت على ثلاثة مجالات هي: (الصعوبات الإدارية والصعوبات الفنية والصعوبات المادية)، وتم التحقق من صدقها وثباتها، كشفت نتائج الدراسة عن درجة متوسطة للصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين، حيث جاء مجال الصعوبات المادية بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، ومجال الصعوبات الفنية في المرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، ومجال الصعوبات الإدارية في المرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على الأداة ككل، ووجود فروق إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح أصحاب الخبرة من 10 سنوات فأكثر. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة إصدار تشريعات قانونية ملزمة تنظم مهام المشرف التربوي وواجباته الوظيفية، وإعداد وصف وظيفي دقيق لمهام وواجبات المشرف التربوي، والتعميم على كافة الأطراف المعنية بضرورة التقييد بها، تفعيل التواصل الإلكتروني بين المشرفين التربويين ومدراء ومعلمي المدارس، عن طريق وسائل التواصل الاجتماعي، أو استحداث موقع إلكتروني للمشرفين التربويين
فاعلية الإرشاد باللعب في خفض الإحساس بالوحدة النفسية لدى أطفال دور الأيتام في ليبيا
Authors: فيروز صالح جابه  , احمد سليمان الزغاليل
Published: June 2024

دفت هذه الدراسة إلى تعرف دور العلاج باللعب في خفض الإحساس بالوحدة النفسية لدى الأطفال في دور الأيتام في ليبيا. تكونت عينة الدراسة من 24 طفلاً يتيماً من الأطفال الموجودين بدار رعاية الطفل الاجتماعية بمدينتي مصراته وطرابلس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، واستخدم مقياس الوحدة النفسية لقشقوش (1988)، كما تم بناء برنامج إرشادي قائم على اللعب مكون من 15 جلسة. وتم توزيع أفراد عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين تجريبية ن=12 طفلا يتيماً، تلقوا برنامجاً إرشادياً باللعب من 1 جلسة، ومجموعة ضابطة ن= 12 طفلاً يتيماً لم يتلقوا البرنامج الإرشادي. وتم قياس تقديرات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الوحدة النفسية للأطفال قبل البرنامج الإرشادي وبعده، في حين تم أخذ قياس المتابعة للمجموعة التجريبية بعد مرور ثلاثة أسابيع من انتهاء البرنامج. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الوحدة النفسية لصالح المجموعة التجريبية التي تلقى أفرادها البرنامج الإرشادي. كذلك أشارت النتائج إلى وجود استمرارية لأثر البرنامج على المجموعة التجريبية بعد ثلاثة أسابيع من انتهاء تطبيق البرنامج عليها
Infographics as a visual learning tool in science education for deaf students : an analytical study
Authors: عالية محمد العطيات
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن كيفية توظيف المخططات المعلوماتية كأداة بصرية لتعلم العلوم للطلاب الصم. واستلزم تحقيق هذا الهدف الرئيس، إبراز تحديات تعلم العلوم للصم وبيان كيف يمكن أن تساهم المخططات المعلوماتية كأداة بصرية للتعلم في التغلب على بعض من هذه التحديات، وبيان معايير التصميم التعليمي لمخططات معلوماتية فعالة لتعليم العلوم للصم، والمداخل التعليمية لتوظيف المخططات المعلوماتية كأداة للتعلم البصري للعلوم لدى الطلاب الصم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على منهج البحث الوصفي التحليلي القائم على مراجعة وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة لاستنتاج الأفكار والإجابات على أسئلة الدراسة بطريقة نظرية. وبينت نتائج الدراسة وجود العديد من تحديات تعلم العلوم للصم وتستلزم الاعتماد على المداخل البصرية للتعلم بالأساس مثل المخططات المعلوماتية. كما أبرزت النتائج أن المخططات المعلوماتية يمكن أن تكون بمثابة أداة بصرية فعالة لتعلم العلوم مثل الصم ومساعدتهم على الاتصال العلمي؛ وذلك من خلال مساهمتها في مساعدة الطلاب على ممارسة عمليات التفكير البصري ومهارات التنور البصري التي تعد بمثابة مكون حاسم في تعلم العلوم. واستناداً إلى مراجعة العديد من الدراسات تم تحديد عدد من معايير التصميم التعليمي للمخططات المعلوماتية لتعليم العلوم للصم، وتحديد عدد من المداخل التربوية لتوظيف المخططات المعلوماتية في تعليم العلوم للصم. وأوصت الدراسة أن يعمل معلمو الصم على تصميم وتوظيف المخططات المعلوماتية كأداة بصرية لتعلم العلوم وفقاً لمداخل وأسس تربوية متينة. وتم اقتراح إجراء دراسة مختلطة المناهج البحثية للكشف عن أثر استخدام المخططات المعلوماتية في تنمية نواتج التعلم المختلفة لدى الطلاب الصم
ظاهرة الدروس الخصوصية بين الطلبة: دراسة مقارنة على جامعتي الكويت وقطر
Authors: مزنة سعد العازمي  , هدى سالم الكبيسي  , ريم محمد الحملي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أسباب انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية بين طلبة جامعتي الكويت وقطر. ولتحقيق هدفها اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعتها، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع بياناتها حيث تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها ن= 1624 طالب وطالبة من كلتا الجامعتين. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1) انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية بين طلبة جامعة الكويت بنسبة 46.4% وبين طلبة جامعة قطر بنسبة 77%؛ 2) احتل البعد الثالث (المقرر الدراسي) المرتبة الأولى في الأسباب وراء انتشار هذه الظاهرة لدى طلبة كلتا الجامعتين؛ 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات أفراد العينة وراء انتشار هذه الظاهرة تعزى للمتغيرات التالية: الجنس، الجنسية، الفرقة (السنة) الدراسية، مستوى دخل الأسرة، ونوع الكلية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم محاضرات تدعيمية للمقررات الجامعية التي يعاني الطلبة-وخاصة المستجدين- من صعوبتها وبالتالي تنخفض فيها تقديراتهم في نهاية الفصل الدراسي كالمقررات التابعة للكليات العلمية، والحاجة لإجراء دراسات تبحث في آثار الدروس الخصوصية على ميزانيات الأسر وعلى الكلفة الخاصة للطالب الجامعي.
الدافعية الداخلية نحو تلاوة القرآن الكريم وعلاقتها بمستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة البترا
Authors: محمود جمال السلخي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الدافعية الداخلية نحو تلاوة القرآن الكريم وعلاقته بمستوى الثقة بالنفس لدى طلبة جامعة البتراء تكونت عينة الدراسة من 588 طالباً وطالبة. استخدم الباحث مقياس الدافعية الداخلية نحو تلاوة القرآن الكريم (إعداد الباحث)، ومقياس مستوى الثقة بالنفس. أشارت النتائج أن مستوى الدافعية الداخلية لدى الطلبة نحو تلاوة القرآن الكريم جاء مرتفعا، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية الداخلية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث، وعدم وجود فروق في مستوى الدافعية الداخلية تعزى لمتغير نوع الكلية. وكشفت ارتفاع مستوى الثقة بالنفس لدى أفراد الدراسة، وعدم وجود فروق في مستوى الثقة بالنفس تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، بينما ظهرت فروق دالة إحصائياً في مستوى الثقة بالنفس تعزى لمتغير نوع الكلية لصالح الكليات العلمية، وكشفت عن علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى الدافعية الداخلية نحو تلاوة القران الكريم ومستوى الثقة بالنفس.
القيادة التعليمية والفاعلية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
Authors: ياسر فتحي الهنداوي  , خالصة سالم الحارثية
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة المديرين لأبعاد القيادة التعليمية، ودرجة الفاعلية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلميها، كما هدفت إلى التعرف على أبعاد القيادة التعليمية الأكثر قدرة على التنبؤ بالفاعلية المدرسية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم توظيف المنهج الوصفي الارتباطي، وأستخدم مقياسان أحدهما لقياس أبعاد القيادة التعليمية: تحديد رسالة المدرسة، وإدارة البرنامج التعليمي، وتعزيز المناخ الإيجابي للتعلم المدرسي، والآخر لقياس مؤشرات الفاعلية المدرسية. شملت العينة 301 معلماً ومعلمة، وأوضحت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التعليمية "متوسطة" في أبعادها الثلاثة، وكذلك جاءت مؤشرات الفاعلية المدرسية بدرجة "متوسطة"، وبناء على تحليل الانحدار المتعدد أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بدرجة الفاعلية المدرسية من خلال بعدين من أبعاد القيادة التعليمية هما: بعد "تعزيز المناخ الإيجابي للتعلم المدرسي"، وبعد "إدارة البرنامج التعليمي". خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تعزيز مهارات القيادة التعليمية لمديري المدارس، وتحسين مستوى وعيهم بأدوارهم كقادة تعلم داخل مدارسهم، وضرورة وضع أطر واضحة لمفهوم الفاعلية المدرسية بما يتناسب مع أسلوب عمل وصلاحيات المدارس في سلطنة عمان.
تقدير الذات كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل والعجز المتعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا بمحافظة رفح
Authors: رائدة عطية أبو عبيد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل والعجز المتعلم، كذلك التحقق من دور تقدير الذات كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل والعجز المتعلم لدى طلبة المرحلة الأساسية في محافظة رفح. اشتملت عينة الدراسة على 540 طالباً وطالبة، من المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظة رفح، تم اختيارهم باستخدام العينة العشوائية العنقودية. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة سلبية بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل (القدرة والجهد) والعجز المتعلم، بينما كانت العلاقة موجية ودالة إحصائيا بين أنماط العزو السببي للنجاح والفشل (الحظ ومادة التعلم) والعجز المتعلم، كما كشفت النتائج أن تقدير الذات يتوسط جزئياً العلاقة بين القدرة والجهد والعجز المتعلم، ويتوسط كليا العلاقة بين الحظ ومادة التعلم، والعجز المتعلم.
فاعلية التدريس بالتمثيلات الرياضية على تحصيل متعلمات الصف السادس في مفاهيم النسبة والتناسب والنسبة المئوية وتحسين الكفاءة الذاتية في مادة الرياضيات بدولة الكويت
Authors: نهى راشد الرويشد
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية استخدام التمثيلات الرياضية في تدريس كل من مفاهيم النسبة والتناسب والنسبة المئوية، وفي تحسين الكفاءة الذاتية في مادة الرياضيات لدى متعلمات الصف السادس بدولة الكويت. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم المنهج شبه التجريبي؛ حيث قامت الباحثة بانتقاء عينة قوامها 52 متعلمة، قسمت إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة، تتكون من 26 متعلمة تدرس بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبية، تتكون من 26 متعلمة، تدرس بالتمثيلات الرياضية. وبني اختبار تحصيلي في مفاهيم النسبة والتناسب والنسبة المئوية، واستخدمت أيضا استبانة الكفاءة الذاتية في الرياضيات. توصلت الدراسة إلى أن تدريس المتعلمات في الصف السادس باستخدام التمثيلات الرياضية كان فعالا في زيادة التحصيل لديهن في هذا الجزء، كذلك كان فعالا في تحسين الكفاءة الذاتية في الرياضيات، ومن ثم قدمت الدراسة عددا من التوصيات، منها ضرورة عقد دورات وورش عمل للمعلمين لمعرفة تصميم أنشطة التمثيلات الرياضية البسيطة الحسية والتكنولوجية، وتشجيعهم على إشراك المتعلمين في تصميم التمثيلات الرياضية وبنائها.
فعالية التدريس المصغر في تنمية كفايات تدريس العلوم الشرعية لدى كلية التربية الميدانية بجامعة الملك خالد التنظيمي في جامعة الحدود الشماية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Authors: مسفر أحمد الوادعي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس المصغر في تنمية كفايات تدريس العلوم الشرعية لدى طلبة التربية الميدانية بجامعة الملك خالد للفصل الأول من العام الجامعي 1440-1439ه ويبلغ عددهم 253 طالب، تخصص الشريعة وأصول الدين. لأغراض الدراسة تم اختيار عينة عشوائية من 20 طالباً. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي كونه الأنسب لمثل هذه الدراسات الإنسانية، وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية التدريس المصغر في تنمية كفايات التخطيط والتنفيذ والتقويم لدى طلبة التربية الميدانية بجامعة الملك خالد. أوصت الدراسة باعتماد أسلوب التدريس المصغر ضمن برامج إعداد معلمي العلوم الشرعية على وجه الخصوص، ومعلمي المقررات الأخرى على وجه العموم في كليات التربية بالجامعات السعودية.
أثر برنامج التوعية الرقمية على اكتساب طفل الروضة مهارات السلامة الرقمية
Authors: فاطمة دشتي  , عزيزة خضير اليتيم
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى قياس أثر برنامج مقترح للتوعية الرقمية لتنمية مهارات السلامة الرقمية لدى أطفال الروضة بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة من 12 فقرة حول مدى اكتساب الأطفال للتوعية الرقمية من خلال البرنامج المقترح، وتطبيقها قبلياً وبعدياً. اشتملت عينة الدراسة على 17 طفلاً وطفلة من أحد فصول المستوى الثاني روضة. وبالإضافة إلى الاستبانة تم إجراء مقابلات مع معلمة الفصل والأطفال، كما حرصت إحدى الباحثتين على حضور بعض الفترات التربوية، ومراقبة تطبيق البرنامج على الأطفال، وأداء المعلمة. كما قامت الباحثتان بتصميم وإنتاج عدد من الأفلام والدمى وأوراق العمل لاستخدامها كأدوات لأغراض البحث. أظهرت نتائج الدراسة عن أثر البرنامج المقترح للتوعية الرقمية في تنمية مهارات السلامة الرقمية لدى الأطفال، كما أظهرت المقابلات استمتاع الأطفال، ودعم المعلمة لتطبيق برنامج التوعية الرقمية في بقية رياض الأطفال
الفلسفة التربوية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية
Authors: عبدالخالق محمد الزيود
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد توجهات الفلسفة التربوية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية. تم فحص توجهات الفلسفة التربوية لأعضاء هيئة التدريس باستخدام أسلوب البحث الكمي من خلال المسح. تم تطوير استبيان من أجل التعرف على توجهات الفلسفة التربية التي يتبناها أعضاء هيئة التدريس. أشارت النتائج إلى وجود توجهات فلسفية مختلفة من قبل المشاركين في الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية، وأظهرت النتائج أن إعادة البناء هي الفلسفة التربوية التي تبنتها نسبة كبيرة من المشاركين، تليها التقدمية م = ١٧.٤، البنائية م= ١٥.٤، الفلسفة المعمرة م = ١٠.٤، والجوهرية م = ٦٧.٣.
الكلمات المفتاحية: الفلسفة التربوية، أعضاء هيئة التدريس، الجامعة الهاشمية.
إتجاهات معلمات ما قبل الخدمة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام في دولة الكويت ومهاراتهم المعرفية والتدريسية
Authors: بدور عايض العازمي
Published: June 2024

دفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات معلمي ما قبل الخدمة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام في الكويت ومعرفة تصوراتهم نحو مهاراتهم المعرفية والتدريسية. تم توظيف المقاربة النوعية، واستخدام أداة المقابلة شبه المقننة لجمع البيانات من عينة تكونت من 19 معلمة ما قبل الخدمة في إحدى الجامعات العامة في دولة الكويت. وبعد تفريغ البيانات وتحليلها تم التوصل إلى أربعة موضوعات (Themes) تنبثق منها موضوعات أخرى فرعية؛ لتشكل محاور الاتجاهات. ومن أبرز تلك النتائج: 1) اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة إيجابية عندما تكون مشروطة بنوع الإعاقة ودرجتها، 2) ترى أفراد العينة أن الهدف من دمج الطلاب من ذوي الإعاقة هو تقوية وتعزيز العلاقات الاجتماعية بين الطلاب، و3) تعتقد أفراد العينة أنهم غير مستعدين لتدريس الطلاب من ذوي الإعاقة، ويتملكهم الشعور بالخوف؛ جراء عدم التأهيل لتلبية احتياجات تلك الفئة، و4) حددت أفراد العينة العديد من التحديات والعقبات التي تواجه التطبيق الناجح للتعليم الدامج في الكويت، منها عدم ملاءمة برامج إعداد المعلمين. تم مناقشة بعض التوصيات والمقترحات بناءاً عل نتائج الدراسة الحالية.
المساندة الإجتماعية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى أطفال المرحلة الأساسية العليا في مدينة عمان
Authors: حنان عبدالحميد العناني  , عبدالرؤوف حميد اليماني
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجات المساندة الإجتماعية والتوافق النفسي لدى الأطفال، ومعرفة الفروق الدالة في هذين المتغيرين وأبعادهما التي تعزى للنوع الاجتماعي والعمر. كما هدفت فهم العلاقة بين المساندة والتوافق وقدرة المساندة وبعديها على التنبؤ بالتوافق وأبعاده. بلغ عدد أفراد العينة 198 طفلاً وطفلة في العمر من 9-10 و11-12 تم اختيارهم من المدارس الأساسية في تربية عمان الثانية، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وبعد استخراج المتوسطات الحسابية وتحليل التباين الثنائي ومعامل الارتباط ومعامل الانحدار، توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) كانت درجات المساندة الإجتماعية والتوافق النفسي مرتفعة. 2) لم توجد فروق دالة إحصائياً في المساندة الاجتماعية تعزى للنوع أو العمر، بينما وجدت فروق دالة تعزى لتفاعل النوع مع العمر. 3) لم توجد فروق دالة تعزى للنوع في التوافق النفسي، بينما وجدت فروق دالة تعزى للعمر باتجاه الأكبر سنا 11-12 ولتفاعل النوع مع العمر. 4) وجدت علاقة ارتباطية إيجابية بين المساندة الإجتماعية وبعديها والتوافق النفسي وأبعاده. 5) تنبأت المساندة الإجتماعية بالتوافق النفسي لدى الأطفال.
صحائف التأمل والحوار التأملي سبيل لبناء فرق التآزر المهنية للطالبات المعلمات في جامعة القدس
Authors: بعاد محمد الخالص
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور صحائف التأمل والحوار التأملي في بناء فرق التآزر المهنية للطالبات المعلمات في محافظة القدس. استخدمت هذه الدراسة المنهج (المختلط) الكمي والنوعي للمجموعة الواحدة وتطبيق القياس القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة, وبحساب المتوسطات الحسابية و(paired t-test). تكونت عينة الدراسة من ٢٠ طالبة معلمة من تخصص تعليم المرحلة الأساسية ورياض أطفال في جامعة القدس, في الفصل الدراسي الثاني من العام (٢٠١٧-٢٠١٨) وفي الفصلين الدراسيين الأول والثاني من العام (٢٠١٨- ٢٠١٩) وافقن على المشاركة في الدراسة, ووظفت في الدراسة استبانة الفرق التآزرية, وتحليل صحائف التأمل وملاحظة جلسات الحوار التأملي. وأظهرت النتائج أن الفروق في متوسطات فرق التآزر المهنية لدى الطالبات المعلمات في جامعة القدس تعزى لصحائف التأمل والحوار التأملي. كما بينت النتائج دور صحائف التأمل والحوار التأملي في المساعدة على بناء فرق التآزر بين الطلبة المعلمين. وثمن الطلبة المعلمون أهمية صحائف التأمل ودورها في مساعدتهم على مراجعة أعمالهم ودور الحوار التأملي في زيادة وعي الطالبات المعلمات نحو دورهن, ومشاركتهن للوصول إلى العمل المنتج والمبدع.
رضا الطلبة المعلمين للغة الإنجليزية في جامعة الكويت عن خبرتهم في التريبة العملية ( باللغة الانجليزية)
Authors: وفاء سالم الياسين
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى رضا الطلبة المعلمين للغة الإنجليزية في جامعة الكويت عن خبرتهم في التربية العملية, والتعرف على أثر كل من النوع, والمرحلة الدراسية, والمنطقة التعليمية كمتغيرات للدراسة. باتباع المنهج الوصفي, تم تطبيق استبيان بمقياس ليكرت الخماسي على ٧٨ طالبًا وطالبة من طلاب اللغة الإنجليزية؛ الذين يحضرون التربية العملية في المدارس الابتدائية والمتوسطة في فصل الخريف لعام ٢٠١٨/٢٠١٩. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية, وبناء عليه تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. كما تم تطبيق اختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه واختبار (ت). أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة المعلمين كانوا راضين بدرجة متوسطة عن خبرتهم في التربية العملية وعن مدارس التربية العملية كبيئات تعليمية. بالإضافة إلى ذلك, وٌجدت فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغيرات الدراسة فيما يخص المرحلة الدراسية والمناطق التعليمية. أوصت الدراسة على استمرار تطوير برنامج التربية العملية, وتزويد الطلبة بورش عمل قبل وأثناء التدريب للحصول على المزيد من التوضيحات والتطوير والمتابعة.
النمذجة السببية للعلاقة بين النظريات الضمنية في الذكاء ومعتقدات الدافعية والاندماج المعرفي لدى طلبة جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل
Authors: خلدون إبراهيم الدبابي  , عبدالسلام هاني عبدالرحمن
Published: June 2024

هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن العلاقة السببيّة بين النظريات الضمنية في الذكاء ومعتقدات الدافعية والاندماج المعرفي لدى طلبة جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل من خلال نمذجة سببية مقترحة تستند إلى أسس معرفية اعتمدت أسلوب تحليل المسار لتفسير الاندماج المعرفي. ولتحقيق هدف الدّراسة، اسْتُخدِم مقياس معتقدات الدافعية (Pintrich et al., 1993)، ومقياس النظريات الضمنية في الذكاء
دور جامعة الأقصى في تعزيز التربية التحررية لدى طلبة كلية التربية وسبل تطويره
Authors: عدلي داود الشاعر
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى دور جامعة الأقصى في تعزيز التربية التحررية لدى طلبة كلية التربية من وجهة نظرهم، ولتحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مكونة من 48 فقرة، تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية مكونة من 200 طالبٍ وطالبة. وبينت نتائج الدراسة الآتي:
مؤشرات الخصائص السيكومترية العاملية لاختبار المصفوفات المتتابعة الملون " لرافن" على عينة من طلبة الصفوف 5-1 من التعليم الأساسي في
محافظة الداخلية
Authors: حمود عبدالله الشكري
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرّف الخصائص السيكومترية العاملية لاختبار «رافن» الملون على عينة من طلبة محافظة الداخلية بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدمت مصفوفة «رافن» الملونة، وطُبقت على عينة مكونة من 387 للأعمار 7 – 11 سنة: منهم 200 طالبًا و187 طالبة. توصلت الدراسة إلى التحقق من تشبع مفردات الاختبار على ثلاثة عوامل، تراوحت قيم الجذر الكامن للعوامل الثلاثة بين 24.4 - 5.1. فيما بلغت نسبة التباين التي تفسره الجذور الثلاثة 32.3، فيما تراوحت قيم تشبعات المفردات على العوامل الثلاثة بين 0.30 – 0.62. كما توصلت الدراسة إلى قيم مؤشرات دالة إحصائيا أثبتت جودة الاختبار وخصائصه السيكومترية.
الكلمات المفتاحية:
التحليل العاملي، مصفوفة «رافن» الملونة، الصدق، الثبات.
دراسة نوعية لاستخدام وسائل التواصل الإجتماعي في المهام التعليمية من قبل الهيئة التدريسية في كلية التربية، جامعة الكويت (باللغة الانجليزية)
Authors: وليد خالد العنزي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة تعليمية في كلية التربية جامعة الكويت؛ من خلال إجراء مقابلات مع عينة غرضية (ن=10)؛ من بينهم رئيس قسم المناهج وطرق التدريس ، ورئيس قطاع قسم الحاسوب، وستة أساتذة مشاركين من قسم المناهج وطرق التدريس، واثنين من الفنيين (الدعم الفني). تم تحليل موضوعي للبيانات النوعية دليلاً تجريبيًا لدعم الاستنتاج القائل بأن جميع الأساتذة أدركوا أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي قد يفيد الأداء التعليمي للطلاب في نظام تعليمي يفصل بين الجنسين. عكست نتائج هذه الدراسة النوعية نتائج دراسة كمية أجريت سابقاً في المملكة العربية السعودية. وتضمنت الفوائد المتصورة لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي تحفيز النشاط المشترك مع الأقران والمعلمين والتعلم التعاوني النشط وتعزيز مشاركة الطلاب. وأوضح ثلاثة من الأساتذة أن الأيديولوجية الثقافية (المتمثلة في الفصل بين الجنسين) قد تحول دون ذلك. كما أبلغ الموظفون عن بعض الصعوبات الفنية التي يمكن حلها بسهولة عن طريق منسق مركز تكنولوجيا التعليم في جامعة الكويت. ومع عدم وجود إطار عمل رسمي حول قواعد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي، تبرز الحاجة إلى تطوير إطار رسمي ملزم يتوافق مع الثقافة المحلية.
الكلمات المفتاحية: اوسائل التواصل الاجتماعي، البحث النوعي، أداء التعلم، التعلم القائم على الفصل بين الجنسين.
لإحتراق الوظيفي وعلاقته بفاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل : دراسة ميدانية
Authors: محمد فهاد اللوقان
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الاحتراق الوظيفي وفاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهدافها. تكونت عينة الدراسة من 298 فرداً، وتم استخدام مقياس الاحتراق الوظيفي (Maslach)، وأداة الاستبانة لقياس فاعلية الأداء. أشارت النتائج إلى أن مستوى الاحتراق الوظيفي لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم جاء (نادراً)، بمتوسط حسابي 2.34، وجاءت درجة فاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم (كبيرة جداً)، بمتوسط حسابي 4.24، كما أثبتت النتائج أن هناك علاقة عكسية (سالبة) دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين أبعاد الاحتراق الوظيفي: الإنهاك العاطفي، الاتجاه السلبي نحو الذات والآخرين، تدني مستوى الإنجاز الشخصي، وبين الدرجة الكلية لفاعلية الأداء، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية دالة بين أفراد عينة الدراسة في أبعاد الاحتراق الوظيفي، تعود لاختلاف الجنس لصالح الذكور، ولاختلاف طبيعة العمل لصالح (القيادات الإشرافية التربوية)، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في أبعاد الاحتراق الوظيفي تعود لاختلاف عدد سنوات الخدمة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة فاعلية الأداء تعود لاختلاف الجنس أو طبيعة العمل، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعود لاختلاف عدد سنوات الخدمة لصالح ذوي الخدمة (من 5 إلى أقل من 10 سنوات). وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: الاهتمام بالإرشاد النفسي، وتطوير الممارسات الإشرافية حول التعامل مع مشكلات المعلمين، وتعزيز الروح المعنوية للمشرفين التربويين.
المشكلات التعليمية للأقليات المسلمة في أوروبا وسبل مواجهتها : دراسة تحليلية
Authors: خالد صلاح محمود
Published: June 2024

عاني الأقليات المسلمة في أوروبا مشكلات متعددة كالتضييق عليها في ممارسة شعائرها، والتمييز، والاندماج واستلاب الهوية، ومشكلات اللغة، والشعور بالاغتراب، فضلا عن مشكلات الانقسام والطائفية بين أبناء الأقليات المسلمة ذاتها؛ إلى جانب المشكلات التعليمية المرتبطة بتعليم الأبناء في الدول الأوروبية مثل محتوى المناهج الدراسية والقيم التي تتضمنها، وتدريس مقرر التربية الدينية، وتعليم اللغة العربية كأحد مقومات الهوية في مواجهة محاولات تذويب وطمس هوية الفرد داخل تلك المجتمعات، وهي أخطر تلك المشكلات. وتحاول هذه الدراسة من خلال استخدام المنهج الوصفي، وتحليل الأدبيات والدراسات تحديد أبرز المشكلات التعليمية التي تواجه الأسر المسلمة في أوروبا، وأسبابها وانعكاساتها، وتحليل واقع الجهود المبذولة لمواجهة تلك المشكلات. وانتهت الدراسة إلى اقتراح سبل التصدي للمشكلات التعليمية للأقليات المسلمة في أوروبا، والحد من آثارها، وتداعياتها. ومن هذه السبل التعاون بين الدول والمنظمات العربية والإسلامية في إنشاء قنوات إعلامية وتعليمية تخاطب هذه الفئات، وتتيح لها التعبير عن قضاياها ومشكلاتها، وتنشر الثقافة العربية ومفرداتها بين أبناء الأقليات المسلمة، والتوسع في إنشاء فروع للمؤسسات التعليمية والجامعات العربية في دول أوروبا، والعمل على انتقاء وإعداد المعلمين، وابتعاثهم للعمل بتلك المؤسسات. وأوصت الدراسة بالتوسع في البحوث حول أوضاع الأقليات في كل بلد أوروبي، ومشكلاتها المتنوعة.
فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة في الأردن
Authors: خلود صبحي محمد يغمور  , لؤي طالب عبيدات
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 320 معلماً ومعلمة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من 32 فقرة، موزعة على خمس مهارات رئيسية هي: مهارة الوعي الصوتي، مهارة قراءة أصوات الحروف، مهارة المفردات، مهارة الاستيعاب القرائي، ومهارة الكتابة؛ لقياس فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية، بعد التأكد من صدقها وثباتها. تم استخدام المعالجات الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة ودالة إحصائياً في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الهيئة التعليمية لفاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل؛ تبعا لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، حيث لم تصل قيمة "F" لمستوى الدلالة الإحصائية. أوصت الدراسة بــــالاستمرار في تطبيق مبادرة رامب RAMP لمرحلة الطفولة المبكرة، لما بعد عام 2019. وشمول الطلبة في صفوف أخرى كالرابع والخامس والسادس بهذا النوع من المبادرات، خلال الأندية الصيفية والحصص الإثرائية.