PERSONS WITH SIGNS OF DEVIATION IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT AND METHODS OF THEIR PSYCHORECHOLOGICAL DIAGNOSIS
Authors: Калимуллина О.А. , Палеха Е.С. 
Published: December 2023

Актуальность исследования обусловлена необходимостью дать эмпирическое обоснование валидности методик психоречевой диагностики девиантности в образовательной среде и повысить психологическую, социальную и информационно-коммуникативную безопасность личности учащегося. В статье дается обзор работы по комплексной программе диагностики признаков девиантности среди учащихся старших классов школ, средне-профессиональных и высших профессиональных учреждений (младшие курсы). Авторы предлагают трехэтапное исследование, которое включает комплекс профессиональных психологических инструментов диагностики учащихся группы риска (первый этап), психолого-педагогическое наблюдение и педагогические опросы их ближайшего окружения (второй этап), авторские психоречевые методики диагностики (третий этап). Авторские методики проходят этап апробации, однако уже установлено, что результаты, полученные по ним, в полной мере соотносятся с результатами первых двух этапов. При этом методики быстро реализуемы, не требуют обширной психологической подготовки и могут быть использованы педагогами, а также преодолевают барьер защиты учащихся от исследования. Исследование выполнено в рамках междисциплинарного, когнитивного, дискурсивного, нарративно-императивного и полипарадигмального подхода. Методами исследования стали глубинные психолого-педагогические и информационные интервью, фрэйм-анализ, тестирование, анкетирование, контент-анализ, интент-анализ, проективный метод, также использовались элементы участвующего наблюдения, комплексный глубинный текстовый анализ, интерпретация, моделирование, обобщение, систематизация и другие общенаучные методы. Предпринята попытка анализировать когнитивно-личностные и психолого-социальные явления через уровень языковых трансформаций(синергия гуманитарного знания).

The relevance of the study is conditioned by the need to provide empirical substantiation of the validity of methods of psycho-speech diagnostics of deviancy in the educational environment and to increase the psychological, social and information-communication security of the student's personality. The article gives an overview of the work on a comprehensive program of diagnostics of deviancy traits among students of high schools, secondary vocational and higher vocational institutions (junior courses). The authors propose a three-stage research, which includes a set of professional psychological tools for diagnosing students at risk (the first stage), psychological and pedagogical observation and pedagogical surveys of their immediate environment (the second stage), author's psycho-verbal diagnostic techniques (the third stage). The author's methods are being tested, but it has already been established that the results obtained using them are fully correlated with the results of the first two stages. At the same time, the methods are quickly implemented, do not require extensive psychological training and can be used by teachers, as well as overcome the barrier of protection of students from the study. The research was carried out within the framework of interdisciplinary, cognitive, discursive, narrative-imperative and multiparadigm approach. The research methods were in-depth psycho-pedagogical and informational interviews, frame analysis, testing, questionnaires, content analysis, intent analysis, projective method, as well as elements of participant observation, complex in-depth textual analysis, interpretation, modeling, generalization, systematization and other general scientific methods. An attempt to analyze cognitive-personal and psychological-social phenomena through the level of linguistic transformations (synergy of humanitarian knowledge) was made.