Contribuições na Formação do Leitor, na Educação Básica: o Gênero Textual Poema como Potencializador das Habilidades Leitoras
Authors: Souza Filha Maria Alves de , Pereira Marcos Aparecido , Valério Cláudia Lúcia Landgraf Pereira 
Published: January 2025

O presente estudo apresenta reflexões sobre a importância da leitura destacando sua relevância para melhorias da capacidade intelectual, emocional e compreensão do mundo que o cerca. A leitura é desenvolvida de diversas maneiras e principalmente na escola, espaço privilegiado para estratégias que estimulem os estudantes à curiosidade e ao prazer de ler. Um dos principais meios é pela utilização do gênero textual poema, escrito ou visual, por possuir amplo repertório e vocabulário vasto. A intensão é analisar as contribuições desse gênero textual para o desenvolvimento da leitura, compreensão e interpretação na educação básica. Para tanto, realizou-se pesquisa com abordagem qualitativa, com observação participante e a utilização de uma sequência didática básica com a utilização do gênero poema, escrito e visual. Os participantes são estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Jauru-MT. Os dados foram analisados e interpretados com base na perspectiva da Análise de Conteúdo evidenciando a capacidade dos estudantes em realizar as práticas de leitura de maneira significativa, aprimorando conhecimentos, compreensão, interpretação e realizando intervenções relevantes no assunto abordado nos textos. Proporcionou experiências concretas de leitura diferenciada, estimulando a criticidade, dentre outros aspectos importantes para a formação de leitores no contexto da educação básica. Este trabalho se configura, portanto, como um campo aberto para contribuir com pesquisas científicas futuras sobre a eficácia do gênero poema como potencializador das habilidades leitoras.
Palavras–chave: Leitura; estudantes; literatura.
Abstract
The present study presents reflections on the importance of reading, highlighting its relevance for improving intellectual and emotional capacity and understanding the world around you. Reading is developed in different ways and mainly at school, a privileged space for strategies that encourage students to be curious and enjoy reading. One of the main means is through the use of the poem textual genre, written or visual, as it has a wide repertoire and vast vocabulary. The intention is to analyze the contributions of this textual genre to the development of reading, understanding and interpretation in basic education. Therefore, research was carried out with a qualitative approach, with participant observation and the use of a basic didactic sequence proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) using the poem genre, written and visual. The participants are students in the 6th year of elementary school at a public school in the city of Jauru–MT. The data were analyzed and interpreted based on the perspective of Content Analysis (Minayo, 2007), highlighting the students' ability to carry out reading practices in a meaningful way, improving knowledge, understanding, interpretation and carrying out relevant interventions on the subject covered in the texts. It provided concrete experiences of differentiated reading, stimulating criticality and understanding, among other important aspects for the training of readers in the context of basic education. This work therefore constitutes an open field to contribute to future scientific research on the effectiveness of the poem genre as an enhancer of reading skills.
Keywords: Reading; students; literature.