Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Etkinliklerinde Sanata Yönelik Metaforik Algıları
Authors: AKSAKAL Şeyma , YILAYAZ Ömer 
Published: March 2019

Fen etkinlikleri gerek fen bilgisi derslerinde
gerekse günlük yaşantımızda sıklıkla karşımıza çıkan uygulamalardan biridir. Bu
etkinlikler son yılların önemli bir konusu olan STEM ’i de fen eğitimi alanına
kazandırma konusunda oldukça olumlu görülmektedir. Gerek fen alanında gerekse
diğer diğer alanlarda son yılların önemli konusu olan STEM; öğrencilere
disiplinler arası yaklaşımla bir eğitim olanağı sunmaktadır. Bu alana sanatın
eklenmesiyle de(STEM+A ya da STEAM) öğrenciler fen derslerinde fen
etkinliklerini adeta bir sanat gibi hazırlayıp, düzenlemektedirler. Bu kapsamda
çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının fen etkinliklerinde sanata
yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Araştırmanın deseni nitel araştırma
desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) dir. Çalışmaya Fırat
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören
öğretmen adayları katılmFen etkinlikleri gerek fen bilgisi derslerinde
gerekse günlük yaşantımızda sıklıkla karşımıza çıkan uygulamalardan biridir. Bu
etkinlikler son yılların önemli bir konusu olan STEM ’i de fen eğitimi alanına
kazandırma konusunda oldukça olumlu görülmektedir. Gerek fen alanında gerekse
diğer diğer alanlarda son yılların önemli konusu olan STEM; öğrencilere
disiplinler arası yaklaşımla bir eğitim olanağı sunmaktadır. Bu alana sanatın
eklenmesiyle de(STEM+A ya da STEAM) öğrenciler fen derslerinde fen
etkinliklerini adeta bir sanat gibi hazırlayıp, düzenlemektedirler. Bu kapsamda
çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının fen etkinliklerinde sanata
yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Araştırmanın deseni nitel araştırma
desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) dir. Çalışmaya Fırat
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören
öğretmen adayları katılmıştır. Veriler “Fen
etkinlikleri……….sanatı gibidir. Çünkü…….” cümlesini öğretmen adaylarının
tamamlamasıyla elde edilmiştir. Araştırma verileri, öğrencilerin verdiği
cevapların içerik analizi tekniği ile yorumlanmasıyla değerlendirilmiştir. Elde
edilen verilerin gerekli olan düzenlemeleri yapılarak ana başlıklar belirlenmiştir.
Öğrencilerden elde edilen metaforların benzeme oranları ve ortak yönleri göz
önünde bulundurulmuştur. Bu başlıkların yüzde ve frekans değerleri belirlenerek,
analizler sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının fen etkinliklerinde sanata
yönelik metaforik algıları ortaya çıkarılmıştır.ıştır. Veriler “Fen
etkinlikleri……….sanatı gibidir. Çünkü…….” cümlesini öğretmen adaylarının
tamamlamasıyla elde edilmiştir. Araştırma verileri, öğrencilerin verdiği
cevapların içerik analizi tekniği ile yorumlanmasıyla değerlendirilmiştir. Elde
edilen verilerin gerekli olan düzenlemeleri yapılarak ana başlıklar belirlenmiştir.
Öğrencilerden elde edilen metaforların benzeme oranları ve ortak yönleri göz
önünde bulundurulmuştur. Bu başlıkların yüzde ve frekans değerleri belirlenerek,
analizler sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının fen etkinliklerinde sanata
yönelik metaforik algıları ortaya çıkarılmıştır.