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Female Investigators:
Authors: Bubíková Šárka , Roebuck Olga
Published: December 2022

While the crime genre may have seemed as purely masculine for the greater part of its history, feminist critics looking for the roots of female crime writing have found a rich history of both the woman crime writer as well as the woman detective. Since the 1980s there has been not only a pronounced resurgence of interest in crime fiction, but also a boom of female detectives created by female writers. Focusing on works by Robert Galbraith, Denise Mina, Linda Barnes, Dana Stabenow and S. J. Rozan, this article explores some of the ways the traditionally masculine private eye subgenre can be appropriated to accommodate a female protagonist. Comparing a variety of protagonists and narrative strategies, it further argues that, perhaps paradoxically, the originally dominantly masculine hardboiled PI tradition seems well accommodating to female (even feminist) appropriations.
Sensibilidad de género para construir mundos más justos
Authors: Casal Ana
Published: December 2022

En este artículo se exploran las limitaciones de la utilización de la metáfora de la perspectiva y las potencialidades de emplear, en cambio, la sensibilidad de género como herramienta política-afectiva feminista. Los cambios macropolíticos centrados en la aplicación de la perspectiva de género no han podido erradicar la violencia de género, que sigue siendo una de las más graves violaciones de derechos humanos del mundo. Perspectiva de género es una expresión metafórica que responde a la persistente hegemonía de la vista -el sentido de la distancia por antonomasia- que se vincula al espacio público-político, la razón, la cultura, la mente y todos los términos jerarquizados por el actual orden de cosas, en tanto están codificados como masculinos. Es por ello que esta expresión transporta sentidos, historias, conceptos que sintonizan con el principio de ordenamiento del mundo en binarismos y el ensordecimiento afectivo que el sistema patriarcal-colonial-neoextractivista exige. Es imposible despatriarcalizar la vida desde la distancia aséptica y jerarquizada entre sujeto-objeto que impone la perspectiva. A contramano de la reducción forzada de las frecuencias sensibles -operación característica del régimen contemporáneo- se propone accionar desde la sensibilidad de género, un tropo menos transitado, que apela a la intensiva y enredada reverberación entre cuerpos-afectos-pensamientos.
Reverberaciones entre pensamientos fronterizos: puentes entre feminismos negros y producciones disidentes latinoamericanas
Authors: Luna Matilde Eugenia , Vanegas Díaz Alejandra Marcela
Published: December 2022

Ante la necesidad de romper el esquema de un aparente cuerpo teórico feminista homogéneo, el presente artículo recupera las imbricaciones de distintos pensamientos feministas fronterizos. A través de la noción de reverberación, se busca transitar el camino marcado por las genealogías del feminismo negro, de color, poscolonial y sus conexiones en el presente con las teorias feministas y travesti del sur. El trabajo recupera tres nociones que hacen eco en distintos momentos y lugares de los feminismos de los márgenes: experiencia, modos fugitivos de hacer teoría, y afectos y coaliciones excrementicias. Estas nociones serán exploradas desde los abordajes propuestos por la Combahee River Collective (CRC), bell hooks, Audre Lorde, Angela Davis, Patricia Hill Collins, Leila Gonzalez, val flores y Marlene Wayar. Encontramos en estas teorizaciones y experiencias la potencia de disputar las formas hegemónicas que definen cómo y quiénes producen conocimiento, así como la influencia de su pensamiento en la construcción de puentes epistémicos novedosos.
A Qualitative Analysis of Personal Health Care Challenges Experienced by Iranian Divorcees
Authors: Golboni Farzaneh , Alimoradi Zainab , Fridlund Bengt , Årestedt Liselott , Griffiths Mark , Broström Anders , Pakpour Amir
Published: December 2022

Divorce, nowadays an increasingly more prevalent life event in Iran, can create poor general health among Iranian women, possibly due to bigger challenges for health-related behaviors. The aim was to explore challenges to achieve health-related behaviors as experienced by divorced Iranian women acting as household-heads. An inductive exploratory design based on qualitative content analysis was utilized. Twenty strategically selected divorced women acting as household-heads in Tehran were interviewed between September 2019 and January 2020. The divorced women experienced individual-centered and social and environmental-centered challenges concerning their health-related behaviors. Lack of competence, lack of personal control, and lack of emotional support were described as individual-centered barriers. Lack of community-based support, lack of financial support, and lack of labor market support were described as social and environmental challenges to health-related behaviors. A wide range of individual, social, and environmental-centered factors hindered divorced women acting as household-heads to engage in health-related behaviors. Therefore, person-centered interventions are necessary alongside efforts to develop appropriate policies and amend protection laws to increase the welfare and health of divorced women acting as household-heads.
UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE BIOLOGIA NUMA PERSPECTIVA INOVADORA
Authors: SILVA ELIEL RIBEIRO DA
Published: December 2022

O presente estudo tem como tema central Uma experiência de ensino de biologia numa perspectiva inovadora. Insere-se na linha de pesquisa da inovação pedagógica e incidindo em uma reflexão sobre a metodologia de ensino e aprendizagem adotada pelo professor de Biologia na sua prática pedagógica na 3ª série do Ensino Médio, de uma escola pública – o Centro Educacional Professora Olga Damous, situado no município de Turiaçu – MA. Faz-se uma análise das tipologias dos métodos aplicados na práxis educativa e de como essas práticas têm possibilitado o desenvolvimento de aprendizagens significativas nos alunos, refletindo na formação de conceitos e atitudes no seu cotidiano. A análise tem como referência a postura do professor a partir dos conceitos trabalhados na sala de aula e seus reflexos na construção de uma consciência crítica dos educandos. Paralelo aos estudos teóricos, foram realizadas as observações na sala de aula e a análise dos eventos e do discurso construídos pelo professor e seus alunos. Em síntese, esta investigação pretendeu desvendar as sutilezas do processo ensino-aprendizagem do professor de Biologia na perspectiva de uma prática pedagógica inovadora.
ESTUDO DO PÊNDULO SIMPLES: DESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO UTILIZANDO O ARDUÍNO
Authors: MELO RUTH BRITO DE FIGUEIREDO , NEVES JOSÉ EDIELSON DA SILVA
Published: December 2022

A utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no cenário educacional estão sendo eficazes, pois auxiliam nas práticas de salas de aulas dos professores, e servem como suporte no processo de ensino e aprendizagem dos alunos para superar algumas limitações presentes no contexto escolar, em particular, no ensino de física. e atrelado a isso, vivenciamos um período pandêmico que trouxe inúmeros desafios a todas as esferas educacionais. Desse modo, as TIC, apresentaram-se como ferramentas importantes, por trazerem aplicações e diversas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem para a Física, como forma de auxiliar no processo educativo dos alunos no formato presencial ou remoto. Uma possibilidade de utilização e objeto dessa pesquisa, é o uso dos microcontroladores, através da abordagem do Arduino. Diante disso, o presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta didática experimental numa turma do 2º ano do Ensino Médio, aplicando o conceito físico de Pêndulo simples, utilizando o Arduino e o software Excel. O experimento confeccionado é fruto de uma investigação como participante do Projeto de Iniciação Científica (PIBIC ) da cota 2021/2022 da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), em que, foi desenvolvido a construção do kit experimental utilizado nesta pesquisa. Baseado nas pesquisas analisadas durante a execução do projeto, como também na obtenção dos dados experimentais da pesquisa, concluímos que a utilização do Arduino como ferramenta auxiliar no ensino de Física pode estreitar laços entre a tecnologia e a experimentação, podendo possibilitar uma facilitação no aprendizado dos conteúdos propostos.
IMPACTOS DA PANDEMIA DA COVID-19 EM PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DO CEARÁ, BRASIL
Authors: XAVIER LILIAN GLORIA , TÁVOR VICTOR GONÇALVES , RODRIGUES DIEGO ADAYLANO MONTEIRO , RIBEIRO RAYANE DE TASSO MOREIRA
Published: December 2022

A pandemia da COVID-19 afetou a vida de milhares de pessoas no mundo todo, gerando consequências ainda incalculáveis. No contexto educacional, as consequências já representam um sério comprometimento da educação e muito dos impactos para toda a comunidade escolar ainda são desconhecidos. Os professores foram um dos atores educacionais que tiveram sua rotina de vida seriamente afetada. Nesse contexto, por meio de uma pesquisa quali-quantitativa, professores de Ciências da natureza da rede municipal de ensino de um município no interior do Ceará, Brasil, foram questionados sobre as mudanças na rotina de trabalho que teriam sofrido com a pandemia do novo Coronavírus. Como resultados, foram observadas alterações que podem ser consideradas positivas, como o maior uso e domínio de tecnologias digitais, e outras, negativas, como o aumento nas despesas econômicas, mesmo sem ajuste salarial ou qualquer tipo de incentivo financeiro aos professores. Além disso, impactos de natureza emocional como ansiedade e insegurança para o retorno das aulas presenciais também foram identificados.
DA COLHEITA PARA A MESA: ARTICULANDO CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA COM A POTENCIALIDADE DAS PANCS COMO OBJETO DE CONHECIMENTO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO
Authors: PEREIRA SANDRA LUCIA PITA DE OLIVEIRA , FERREIRA GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS
Published: December 2022

Os desafios em suprir a população carente com produtos alimentícios inovadores, a partir de partes de vegetais pouco conhecidos e utilizados pelos discentes do CEMITec, motivou-os em estudar as possibilidades nutricionais e as novas tendências de consumo das Plantas Alimentícias Não Tradicionais (PANC). Como forma de incentivá-los, foram apresentadas durante as aulas, diversas PANC e receitas já conhecidas com a finalidade de estimulá-los a produção de suas próprias receitas. Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre as possibilidades nutricionais, utilização e produção de novas receitas a partir das PANC das suas comunidades. Quanto aos procedimentos metodológicos, este estudo se caracteriza como teórico, reflexivo e propositivo, de natureza qualitativa e abordagem interpretativista, que utiliza as técnicas de pesquisa bibliográfica e análise documental. A análise dos dados foi feita pela narrativa dos alunos participantes bem como da análise comparativa dos resultados da pesquisa e da produção de novas receitas. Os resultados observados apontaram diversos aspectos positivos, tais como, conhecimento nutricional de diversas PANC, utilização de partes da planta para produção de saladas, entradas e sobremesas. Também obtivemos alguns aspectos desfavoráveis tais como a rejeição pelos discentes em provar algumas receitas. Concluímos que as PANC podem substituir alimentos tradicionais sem perda de valor nutricional e sabor, possibilitando à população carente novas possibilidades de uma alimentação saudável.
UM OLHAR CRÍTICO SOBRE O MODO DE PENSAR A CIÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DO PRIMEIRO TEXTO EPISTEMOLÓGICO DE LUDWIK FLECK
Authors: SOUSA CARLOS ERICK BRITO DE
Published: December 2022

A obra do médico e epistemólogo polonês Ludwik Fleck (1896-1961) tem sido cada vez mais revisitada no campo da Educação em Ciências, servindo de fundamentação para diferentes pesquisas, que buscam operar com suas proposições epistemológicas, dentre estas, os estilos e coletivos de pensamento, além dos conceitos sobre os fatos científicos. Entretanto, a produção epistemológica fleckiana permaneceu, por bastante tempo, obnubilada ou negligenciada, devido a fatores como: dificuldade de compreensão das questões de Filosofia da Ciência no contexto da Medicina; barreiras idiomáticas; e por Fleck não constituir os coletivos de pensamento sobre Epistemologia do período em que viveu. Diante deste cenário, o presente artigo tem como objetivo averiguar de que maneiras Fleck opera com as suas principais noções conceituais em seu primeiro texto epistemológico, publicado em 1927, em que discorre sobre o modo médico de pensar e apresenta algumas discussões sobre a construção do pensamento científico. O texto foi recuperado por estudiosos da obra fleckiana e publicado em língua inglesa. Para a consecução do presente trabalho, de caráter qualitativo, procedemos à leitura do material em inglês e realizamos uma análise interpretativa, descrevendo e discutindo suas principais noções epistemológicas, visto que estas protoideias do autor dialogam com outros momentos de sua produção. O artigo traz ainda uma abordagem a respeito das condições sociais de produção de Fleck e como isto influenciou sua obra, as contribuições da formação obtida na Escola Polonesa de Medicina e as adversidades vivenciadas no contexto da Segunda Guerra Mundial. Mergulhar na produção epistemológica de Fleck, conhecendo mais a fundo suas perspectivas, pelo acompanhamento cronológico de seu amadurecimento como produtor de conhecimentos nos campos da História, Filosofia e Sociologia da Ciência, possibilita um repensar sobre a produção coletiva da ciência, a ciência como constructo humano e o papel da Epistemologia como balizadora e problematizadora dos rumos da ciência.
A IMAGEM COMO GÊNERO DO DISCURSO NA EDUCAÇÃO BIOLÓGICA
Authors: RODRIGUES EVANIZE CUSTÓDIO , SOUSA CLAUDIA NIEDES DA SILVA , DIAS MÁRCIA ADELINO DA SILVA
Published: December 2022

O aporte teórico que fundamentou a utilização do gênero discursivo em sala de aula tem, como base, os estudos de Bakhtin (1997), Almeida (2016), Brait e Melo (2007), Machado (2005), dentre outros. Desenvolvemos um estudo de natureza descritiva numa abordagem de pesquisa qualitativa. Trata-se de um relato de experiência didática vivenciada em aulas de Biologia a partir da utilização da imagem para introduzir os estudantes num cenário discursivo e favorável à escolha de temas para a elaboração de projetos de investigação. O principal objetivo deste estudo consiste em refletir sobre a utilização da imagem como gênero do discurso, articulado à perspectiva da iniciação científica, voltada à educação biológica, no contexto do ensino médio. O caminho percorrido permeou as vivências dos estudantes das duas etapas do Projeto Jovens Cientistas em Rede, realizado em uma escola pública estadual da cidade de Campina Grande, Paraíba, com estudantes da 3ª série do ensino médio. A Etapa 1 consistiu da elaboração de um projeto de investigação e a Etapa 2 do seminário para apresentação dos projetos elaborados. Os resultados foram organizados considerando duas perspectivas: 1. A imagem como gênero discursivo no ensino médio; e 2. Contribuições para a Educação Biológica. Identificamos que as imagens favorecem a contextualização em um processo dialógico e propicia a formação de opinião e os pensamentos sobre a realidade; fazendo gestar interações dialógicas e mudança de atitudes. Portanto, acreditamos que faz-se necessária a criação de espaços educativos dialógicos, que instiguem a leitura crítica do mundo em defesa da qualidade de vida da humanidade. Esperamos que o estudo suscite a discussão sobre as práticas pedagógicas que contemplam a imagem como gênero do discurso de maneira intencional e planejada, com vistas na inovação e na motivação dos estudantes, durante a construção do conhecimento no processo de iniciação científica, na perspectiva da educação biológica.
O INCRÍVEL MUNDO MICROBIANO: PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: PAIVA ALINE DIAS , MIRA GIOVANA BERTIN , AZZUZ JOÃO PEDRO RODRIGUES GUIMARÃES , RUY LUDMILA FONSECA , VICENTINE KARINA FERRAZZOLI DEVIENNE
Published: December 2022

Considerando a importância do mundo microbiano nas diferentes áreas do conhecimento e no processo saúde-doença, o presente trabalho teve como objetivo estimular a compreensão sobre o mundo microbiano e sua relação com o cotidiano, entre crianças matriculadas no segundo ano do ensino fundamental I, em uma instituição privada, na cidade de Uberaba/MG. Utilizando-se de estratégias lúdicas e práticas, as atividades educativas foram realizadas em dois dias: Dia I – em rodas de conversa, foi explicado sobre ubiquidade microbiana, os tipos de microrganismos, microrganismos como agentes de doenças e como benéficos à saúde e produção de alimentos, além da importância da antissepsia das mãos e da sanitização de alimentos; em seguida foi realizada a parte experimental utilizando placas de Petri contendo meio BHI sólido, nas quais foram aplicados os dedos sem lavar, após o procedimento e após o uso de álcool em gel, bem como as placas para avaliar a fruta antes e após a sanitização; as placas foram incubadas em estufa (37ᵒC, 24h), no Laboratório de Microbiologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Dia II – os alunos visualizaram o crescimento microbiano nas placas de Petri, foram explicados os conceitos de colônia, diversidade e crescimento microbiano, e apresentados vídeos didáticos; em seguida, as crianças se organizaram em grupos e realizaram uma atividade para expressarem o conhecimento adquirido por meio de desenhos ou frases em cartolinas. Os resultados foram avaliados de acordo com critérios estabelecidos pela equipe responsável, sendo mais frequente menção sobre morfologia e diversidade microbianas, seguido por presença de microrganismos no corpo humano e em alimentos, além da relação com doenças e produção de alimentos. Conclui-se que a atividade realizada atingiu resultados positivos, havendo participação ativa e engajamento por parte dos alunos e professores, sendo que as crianças conseguiram relacionar o conteúdo abordado com suas vivências, evidenciando um processo de aprendizagem.
AÇÕES DO NÚCLEO TEMÁTICO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
Authors: SILVA THIAGO PEREIRA DA , SANTOS VANESSA NASCIMENTO DOS , JÚNIOR ANTÔNIO INÁCIO DINIZ
Published: December 2022

O Núcleo Temático (NT) se apresenta como uma componente curricular obrigatória presente nos cursos de graduação da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), que tem como objetivo, buscar uma articulação entre o ensino, a pesquisa e a extensão, de maneira indissociável. No curso Licenciatura em Química, trabalha-se com o tema “Espaços não formais em Educação”, buscando desenvolver ações com as escolas e comunidades locais para a construção de conhecimentos químicos numa perspectiva contextualizada e interdisciplinar, na cidade de São Raimundo Nonato-PI. Nesse sentido, o presente trabalho de pesquisa, tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas a partir das ações desenvolvidas na disciplina durante a pandemia, buscando analisar as percepções dos estudantes quanto à sua importância para a formação acadêmica. Trata-se de um estudo qualitativo, que se enquadra como um relato de experiência. Participaram das ações do NT, 11 estudantes e 3 professores do curso. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado um questionário de opinião, contendo 7 questões abertas. Entre os resultados obtidos a partir das experiências vivenciadas, é possível destacar: a) Em relação à organização da disciplina: Discussão dos pressupostos teóricos sobre os espaços não formais no ensino de Química; Desenvolvimento de um projeto educacional com base na escolha de um dos quatro eixos do NT; Apresentação de um projeto educacional; Aula de campo no Parque Nacional Serra da Capivara e construção de propostas de ensino. b) Em relação à avaliação dos estudantes: Percebe-se que os estudantes avaliaram positivamente as ações do NT, revelando que a disciplina colaborou construtivamente para pensar a construção de projetos de ensino e sequências didáticas com base no tema “espaços não formais no ensino de Química” numa perspectiva contextualizada e interdisciplinar, trazendo novas reflexões que ajudaram a entender a sua importância e utilização na formação inicial de professores de Química.
UMA ABORDAGEM PRÁTICA NA CONSTRUÇÃO DA FUNÇÃO HORÁRIA E GRÁFICOS DO M.R.U COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA
Authors: CARVALHO JUNIOR JOAO HERMANO TORREIRO DE
Published: December 2022

Neste trabalho apresentamos atividades práticas de Cinemática para alunos da 1° série do ensino médio de uma escola pública do interior da Bahia. As atividades foram orientadas de forma online pelo professor e norteando-se para a execução das mesmas os protocolos de biossegurança. O foco foi primeiramente a determinação da velocidade média de um corpo que executasse um movimento retilíneo e uniforme (M.R.U), de forma que as grandezas utilizadas para execução das práticas fossem corriqueiras aos alunos. As medidas aferidas in loco pelos envolvidos (aluno e seu par) foram monitoradas via ligação por vídeo pelo professor e ainda tiveram de ser transformadas para as unidades do sistema internacional de unidades (SI), para que fossem padronizadas. Como resultado dessas atividades práticas de Cinemática,  os alunos puderam calcular a velocidade média no trajeto de A até B do corpo , e ainda construir seus respectivos gráficos de movimento com posição (s) em função do tempo gasto (t).  As atividades práticas apesar de simples se mostraram prazerosas para com os envolvidos e  ajudou os alunos na compreensão de Cinemática, diminuindo a aversão para com a Física e foi uma forma de ser usada como ferramenta de estratégia didática na construção de competências procedimentais dos alunos. A compreensão do tempo de encontro entre dois móveis, bem como da função horária 1° grau no MRU, foram mais bem entendidas pelos discentes durante as aulas, uma vez que houve um ambiente favorável às discussões da situação-problema em estudo, já que muitas das perguntas formuladas durante a aula síncrona se originaram dos próprios alunos que realizaram a prática.
A ABORDAGEM DOS CONCEITOS DE BIOQUÍMICA CELULAR NO ENSINO POR EXPERIMENTAÇÃO
Authors: SILVA ALAN DE ANGELES GUEDES DA , DIAS MÁRCIA ADELINO DA SILVA
Published: December 2022

No nível da Educação Básica, a Biologia é considerada uma das disciplinas de difícil compreensão, uma vez que reúne um grande elenco de conceitos científicos. Nesta pesquisa, enfatizamos a importância da abordagem dos conteúdos utilizando, como estratégia didática, o ensino por experimentação, que se mostrou como um importante meio no processo de ensino aprendizagem. Este trabalho traz o relato de uma experiência didática desenvolvida no âmbito da escola básica, cujo objetivo geral consistiu em analisar o êxito das aulas experimentais na abordagem dos conteúdos de Bioquímica Celular. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual Monsenhor José da Silva Coutinho, localizada na cidade de Esperança/PB. Os instrumentos de coleta de dados consistiram de um questionário e um roteiro de entrevista. Os dados resultantes da investigação receberam tratamento qualitativo-descritivo. A partir das respostas dos questionários e das transcrições das entrevistas, foi realizada a categorização. Os dados foram recortados visando à exploração aprofundada dos enxertos mais significativos da temática pesquisada. Além disso, foram agrupados em categorias semânticas das sentenças gramaticais e analisados mediante a Análise Temática do Discurso de Bardin (2011) que subsidiaram a construção das seguintes categorias de análises dos dados: Percepção, compreensão, reconstrução conceitual e ressignificação dos conhecimentos quanto aos conteúdos de Bioquímica Celular. Os principais resultados obtidos mostraram que através da utilização das aulas experimentais, os estudantes puderam reconstruir conceitos científicos a partir dos conhecimentos prévios sensoriais e culturais, trazidos pelos mesmos através de suas vivências. Esse trabalho nos leva a crer que o ensino por experimentação se apresentou como uma importante estratégia no ensino de Biologia, inclusive contribuindo para a reconstrução conceitual dos conteúdos de Bioquímica Celular.
GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DA MEMBRANA PLASMÁTICA E SINALIZAÇÃO CELULAR: UMA PROPOSTA ACESSÍVEL PARA EDUCAÇÃO DE SURDOS
Authors: BAIA IARA DE LIMA , MATOS NADIA TAMIRES SILVA , MOTA ERIKA FREITAS
Published: December 2022

A Educação de Surdos ainda é um grande desafio para o professor. Nesse sentido, inúmeras são as dificuldades em encontrar metodologias e materiais didáticos que vão ao encontro das necessidades específicas do aluno surdos, considerando sua língua e cultura. Diante disso, o trabalho objetiva apresentar dois jogos como proposta acessível para Educação de Surdos, que foram elaborados e aplicados durante a ação de extensão intitulada IV Oficina Estratégias de Ensino de Biologia Celular promovida pela Universidade Federal do Ceará para estudantes de licenciatura dos cursos de Ciências Biológicas. Os jogos abordaram o conteúdo de membrana plasmática e sinalização celular. O primeiro jogo “Quiz na sinalização celular” foi desenvolvido no programa Microsoft Office Power Point, adotando como princípio o jogo de perguntas e respostas. O segundo jogo “Bingo da membrana plasmática” constou de uma cartela apresentando imagens, palavras e escrita de sinais referente a cada parte da estrutura da membrana plasmática. As pedras do bingo indicaram o número do vídeo a ser apresentado com o conceito em Libras/Português referente a alguma das imagens da cartela. A partida encerrou com toda a cartela preenchida. Ademais, para obtenção de dados dessa pesquisa de natureza quali-quantitativa foi aplicado um questionário após a oficina, visando o processo de avaliação dos jogos. Os participantes, que são futuros docentes, consideraram os jogos apresentados como uma alternativa criativa e acessível para trabalharem o conteúdo de membrana plasmática e sinalização de modo a desenvolver a inclusão entre os alunos ouvintes e surdos.
IMPACTOS NA APRENDIZAGEM A PARTIR DA PARTICIPAÇÃO EM FEIRAS DE CIÊNCIAS
Authors: BORGES DANIELLE BOIN , OLIVEIRA BRUNA KÉLVIA ALVES DE , SOUZA CAMILA SILVEIRA , CRUZ VALESKA BARROS DA
Published: December 2022

Em 2013, o documento oficial Diretrizes Curriculares Nacionais, do Ensino Médio, incorpora a pesquisa como um princípio pedagógico. Dessa forma, a pesquisa como princípio pedagógico transforma o educando como protagonista da sua própria investigação, buscando respostas a partir de um processo autônomo de construção de seus conhecimentos. Com os trabalhos apresentados em feiras de ciência, percebe-se que os envolvidos nesse processo tiveram maior possibilidade de conhecimento, interação e participação ativa nas atividades. Pensando nisso, o presente estudo fez um levantamento bibliográfico e identificou o quanto participação em feiras científicas que envolvam o método científico podem levar a melhora no aprendizado em áreas multidisciplinares. Assim, foi compilado um conjunto de estudos publicados sobre a temática feira de ciências e sua interferência no ensino e aprendizado. Foram incluídas todas as publicações retornadas e dentro destas, foi feita uma seleção dos trabalhos diretamente ligados ao tema. Desses estudos foram extraídas informações sobre o título do estudo, data dessas publicações e principais resultados e impactos encontrados. No levantamento dos trabalhos, foram retornados 114 mil resultados, dentre estes pelo menos 300 trabalhos tratavam a temática feira de ciências. No geral, todos esses trabalhos tem como principal resultado que a melhor forma de aprender é fazendo, e isso inclui a participação em feiras como um processo ativo do aluno facilitando o processo de aprendizagem. O resgate desta modalidade de ensino é importante para o ensino-aprendizagem, da relação professor-aluno, ajudando na convivência e ao mesmo tempo atingindo o objetivo, que é despertar o interesse do aluno para o estudo, protagonizando seu aprendizado, ou seja, produzindo Ciência. Outros trabalhos também apontam para a importância das feiras de ciências na formação dos professores de biologia, onde os educadores responderam sentir-se mais preparados como profissionais. Mostrando a importância desta temática não só para os educandos, mas também para os educadores.
CURRÍCULO, TECNOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS TECNOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS DO CONTEÚDO
Authors: ATAIDE MÁRCIA CRISTIANE ELOI SILVA , FRANÇA-CARVALHO ANTONIA DALVA
Published: December 2022

A formação de professores pode ser caraterizada como um processo de aquisição de conhecimentos, saberes e habilidades referentes ao ofício numa relação triádica conteúdo, aluno e professor, mediada por diversos procedimentos e recursos, ou seja, de tecnologia. Neste processo, a prática pedagógica é guiada por um conjunto de princípios e de conteúdos definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. E pelo Projeto Político Pedagógico dos cursos de licenciatura. A combinação de conteúdo, saberes e habilidades expressam o currículo que move a prática pedagógica no âmbito de cada curso. Neste sentido, decidimos analisar o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da UFPI à luz da BNCC e BNC-Formação de Professores para conhecer os critérios que os documentos apontam para o planejamento das atividades e da prática educativa relacionadas ao desenvolvimento de conhecimentos tecnológicos e pedagógicos do conteúdo necessários a um professor de Ciências. A pesquisa é de natureza qualitativa e os referenciais teóricos que orientaram esta investigação foram: Garcia (1999); McKernan (2009); Lessard e Tardif (2009); Koehler e Mishra (2009); Kenski (2010) e Shulman (2014). Os resultados da análise identificaram dois currículos em vigor. O primeiro currículo não contemplava disciplina de caráter obrigatório, especificamente sobre tecnologias, ficando a discussão, ao cargo de outras disciplinas como: Instrumentação II para o Ensino de Ciências e Estágio Supervisionado I, sem possibilitar uma abordagem teórica que priorizasse a cultura digital e o contexto social. Já o segundo currículo havia passado por uma reformulação, passou a integrar como componente curricular obrigatório, a disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação para o Ensino de Ciências com uma carga horária de trinta horas. Ficou evidente a necessidade de repensar o currículo de forma a propiciar ao futuro professor de Ciências, mais componentes curriculares que contribuam para o desenvolvimento do conhecimento tecnológico e pedagógico do conteúdo.
O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS ADOTADAS NA ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DO ROSÁRIO
Authors: MEDEIROS WEVERTON PEREIRA DE
Published: December 2022

Este trabalho tem como objetivo geral analisar como os professores de Ciências Naturais, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, avaliam os seus alunos. A metodologia pautou-se por uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa exploratória. O lócus da pesquisa foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental Nossa Senhora do Rosário, localizada no município de Pombal/PB. Os sujeitos da pesquisa foram três professoras e utilizamos como instrumento de coleta de dados a aplicação de um questionário. Os resultados obtidos revelaram que os conhecimentos adquiridos pelos professores desde a formação, bem como as suas atividades de aperfeiçoamento do conhecimento são ferramentas importantes para garantir o ensino aprendizagem de qualidade ao aluno desde o início. A distinção quanta a formação e nos períodos de experiência das educadoras, nos permitem concluir que independente desta distinção elas possuem visões similares quanto a importância do Ensino de Ciências Naturais na formação dos alunos e a respeito do objetivo de expandir o conhecimento, considerando ainda que as professoras consideram que há a necessidade de expandir o ensino de forma lúdica, melhorando também as metodologias avaliativas.
NICTALOPIAS COTIDIANO-CONTEXTUAIS: A LUMINOLOGIA COMO POSSIBILIDADES INVESTIGATIVAS PARA (RE)VERMOS (N)OS ESCUROS DE NOSSOS (CON)TEXTOS CONTEMPORÂNEOS
Authors: MOREIRA WILLIAM SCHEIDEGGER
Published: December 2022

Este texto é culminância de minha pesquisa de mestrado, dedicada ao desenvolvimento de uma nova proposta teórica, pós-estruturalista, relativa ao campo das ciências Humanas. Através desta pesquisa, proponho aos investigadores contemporâneos uma nova possibilidade operativa para produções de pesquisas pós-estruturalistas, a luminologia, através da qual são dinamizados debates críticos, que intencionam potenciais ampliações de nossas atuais condições em produzirmos conhecimentos acadêmicos, sob margens de liberdades mais ampliadas no que se refere aos modos de pensar e, então, produzir e distribuir conhecimentos. Ao longo do texto, há considerações a sinest-análise, uma nova proposta teórica que, através da referida pesquisa de mestrado, é proposta junto à luminologia.
DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS À RETOMADA DAS AULAS PRESENCIAIS DEPOIS DA PANDEMIA: REPENSANDO ESTRATÉGIAS DE REFORÇO ESCOLAR
Authors: QUINTINO AMARO SEBASTIÃO DE SOUZA , CORRÊA JACKELINE BARCELOS , TAMY NATHÁLIA ROSALINO
Published: December 2022

O Ensino Remoto Emergencial (ERE) no Brasil possibilitou a emersão de estratégias pedagógicas de ensino, que não só superam os obstáculos no fim momento pandêmico, mas também direcionam o futuro da educação no país. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva refletir sobre os desafios dos planos de retomada do Ensino Remoto Emergencial durante a pandemia. Esta nova modalidade de ensino on-line, surgiu quando foram ajustadas às medidas de proteção durante o isolamento social, adotado por diversas instituições de ensino, para que as aulas não fossem interrompidas durante a pandemia de Coronavírus. Como metodologia optou-se para uma pesquisa qualitativa com base nos estudos da Laurence Bardin (2012), os selecionados para a amostra foram 10 educadores da rede municipal de ensino dos nos iniciais do Ensino Fundamental I, do município de Campos dos Goytacazes- RJ. Na presente pesquisa foram selecionados os estudos do Bolze et al. (2021), concomitante aos teóricos da educação Who (2021), Williams (2021) entre outros que discutem a temática. Os gestores, educadores e estudantes estão enfrentando o desafio de retornar às aulas presenciais, e isso acontece no momento em que o cenário pandêmico segue avançando. Pesquisadores do mundo inteiro sinalizam a contaminação das novas variantes do Coronavírus. Nesse ínterim, o corpo docente e a gestão escolar necessitam de se organizar em relação ao plano de retomada das aulas presenciais, para que possam superar os desafios e enfrentamentos cotidianos da escola por meio do reforço escolar.
DANÇAS FOLCLÓRICAS E EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA VIAGEM PELO UNIVERSO IMAGÉTICO DA ARARUNA NORTE-RIOGRANDENSE
Authors: MONTEIRO NERIJANE DE ALMEIDA
Published: December 2022

Esta pesquisa objetivou identificar como se configura esteticamente a dança folclórica Araruna. Pretendeu-se também ampliar os conhecimentos relacionados a essa manifestação cultural e apontar possibilidades de problematizar esse conhecimento nas aulas de Educação Física escolar. Trata-se de uma pesquisa descritiva de natureza qualitativa, que fez uso do método leitura de imagens e análise coreológica para compreender a manifestação folclórica, através de uma filmagem. As análises tiveram como embasamento teóricos os estudos de Laban, Pórpino, Tibúrcio, Alves e Nóbrega e apontaram diversas possibilidades educativas de trabalhar a dança folclórica Araruna no contexto das aulas de Educação Física, mostrando como esse conteúdo é rico e pode levar os alunos a conhecerem um pouco da sua história, organização estética e a ressiginificarem as danças da tradição, preservando sua memória e compreendendo sua riqueza cultural.
O CAMINHAR TEÓRICO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOCIAS NO PROCESSO EDUCATIVO NAS EDIÇÕES DO CONEDU
Authors: SILVA NATHALYA MARILLYA DE ANDRADE , LUNA KARLA PATRÍCIA DE OLIVEIRA , SILVA LUANA DE ANDRADE SILVA
Published: December 2022

O presente artigo consiste na análise da produção científica publicada nos Anais do Congresso Nacional de Educação (CONEDU) da primeira a sétima edição, que aborda a teoria da representação social (RS) no processo educativo. A pergunta que norteou a pesquisa foi: "como está sendo abordada a discussão baseada nas representações sociais no âmbito da educação?" Trata-se, portanto, de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento. No campo da educação, as RS ganham importância ao auxiliar professores a compreender como os discentes veem a si mesmos nos processos de ensino e aprendizagem. Por conseguinte, os dados para análise foram capturados na Plataforma Espaço Digital no site da Editora Realize onde estão disponibilizados os Anais de todas as edições do CONEDU. Para busca dos dados utilizamos os descritores “Representação Social” e “Representações Sociais” com recorte temporal compreendendo o período de 2014 a 2021, correspondente a primeira e a sétima edição do congresso, respectivamente. Sistematizamos a coleta de dados em duas fases, na primeira fase realizamos a leitura dos títulos, subtítulos e dos resumos dos trabalhos para seleção daqueles que apresentavam os descritores. Seguido da segunda fase, com a leitura dos trabalhos na íntegra. A observação dos artigos foi realizada a partir dos fichamentos (os quais continham o título, grupo de trabalho (GT), modalidade de submissão do trabalho, ano de publicação, instituição de origem, objetivo, metodologia, principais autores do referencial teórico, resultados) em análise qualitativa, objetivando identificar as seguintes perspectivas: foco de discussão, abordagem metodológica, referencial teórico e resultados como categorias definidas a priori. Os resultados indicam um total de sessenta e sete trabalhos sobre RS, com maior número de pesquisas nos anos de 2018 e 2019 totalizando vinte e nove produções. Os resultados também apontaram uma predominância das pesquisas no âmbito da formação de professores, totalizando vinte e dois trabalhos.
O USO DA LINGUAGEM RADIOFÔNICA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
Authors: SOARES GISLAYNE CHIARELLE VIEIRA , EVANGELISTA JUCIEUDE DE LUCENA
Published: December 2022

Contextualizando o ensino na atualidade é possível perceber diversas problemáticas no âmago educacional, muitas das quais relacionadas diretamente aos processos de ensino e de aprendizagem nas mais diversas instituições escolares. É perceptível a incessante busca dos docentes por novas metodologias e estratégias que sejam capazes de auxiliá-los no trabalho pedagógico, pois inúmeros discentes apresentam dificuldades consideráveis na construção do conhecimento, essas dificuldades acabam tornando-se obstáculos abissais, motivo pelo qual muitos se sentem desmotivados e até criam verdadeiras apatias pelos espaços escolares, especialmente pela sala de aula. O problema supracitado é uma realidade presente nos mais diversos espaços escolares, diante dessa realidade optamos por realizar uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, voltada para o uso da linguagem radiofônica como estratégia didático-pedagógica no ensino de História. Para tanto, objetivamos realizar um mapeamento dos trabalhos acadêmicos que versam sobre essa temática com a finalidade de identificar a trajetória efetivada por outros pesquisadores. Assim, esta pesquisa visa proporcionar uma visão geral das publicações que abordam a temática supracitada e conhecer as metodologias e estratégias utilizadas nas pesquisas analisadas. Para alcançar o objetivo proposto, adotamos como metodologia a análise dos documentos pesquisados no banco de teses e dissertações da CAPES. No que diz respeito ao seu referencial teórico, esta pesquisa está embasada nos seguintes autores: Perrenoud (2000); Soares (2000); Teixeira e Almeida (2014); Evangelista (2016) e outros. No que concerne aos resultados alcançados, o mapeamento realizado evidenciou a eficácia de estratégias relacionadas a linguagem radiofônica nos processos de ensino e aprendizagem, auxiliando docentes e discentes no desenvolvimento de competências e habilidades primordiais para a sistematização e construção do conhecimento histórico.
LITERATURA DE MASSA E FORMAÇÃO LEITURA: POSSIBILIDADES DO FAZER PEDAGÓGICO
Authors: BRITO ÉLIDA KARLA ALVES DE
Published: December 2022

A literatura de massa é uma forma literária que tem o seu lugar de destaque entre o público mais jovem de leitores, que se encontram com os chamados best-sellers, na maioria das vezes, no início da construção da jornada literária. Isso significa que a literatura de massa está muito presente no começo da formação de leitores. O presente trabalho pretende discutir como esse segmento literário pode influenciar e incentivar significativamente a formação leitora, buscando também discorrer sobre os possíveis caminhos e estratégias pedagógicas que podem contribuir para a motivação da leitura a partir do trabalho com a literatura de massa. Para guiar as nossas análises, utilizamos como aporte teórico estudos e pesquisas desenvolvidas que de alguma maneira atravessam o nosso tema. Nesta perspectiva, buscamos compreender o que representa a literatura de massa, a indústria cultural e o pós-modernismo, conceitos esses que parecem revolucionários e muito presentes na literatura contemporânea, atribuindo a ela uma espécie de complementação. Problematizamos sobre a constante a propagação de percepções errôneas a respeito da cultura de massa, com vistas a demonstrar como essa literatura e cultura também deveriam e poderiam ser compreendidas de uma forma mais positiva. Além disso, discutimos sobre a importância e o lugar da literatura de massa na sala de aula e no fazer pedagógico. A pesquisa caracteriza-se metodologicamente como um estudo bibliográfico de caráter prioritariamente qualitativo. As análises apontam para uma carência de engajamento no trabalho pedagógico no tocante a utilização da literatura de massa, no entanto, percebe-se que o uso desse seguimento pode ser precioso para a formação leitora, sobretudo, por aproximar os jovens da leitura.
RELATO DE ACADÊMICOS SOBRE AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DURANTE O ENSINO REMOTO E O PRESENCIAL
Authors: SILVA LEANDRO VELEZ DA , SILVA TÂNIA PATRÍCIA SILVA E , MACEDO MARIA JOSÉ HERCULANO
Published: December 2022

O ensino remoto emergencial foi a alternativa utilizada na área educacional, durante o período de pandemia do novo Coronavírus, para possibilitar o desenvolvimento de aulas e consequentemente uma aprendizagem com menores riscos de disseminação da Covid-19. Assim, o objetivo deste trabalho consistiu em apresentar uma análise comparativa entre o ensino presencial e o remoto emergencial de acordo com a experiência de discentes universitários do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais/Química. Nesse aspecto, foi realizada uma abordagem qualitativa nas informações obtidas após a aplicação de Questionários à 37 acadêmicos. Durante as descrições eram relatadas uma postura mais ativa dos discentes e com maior soluções de dúvidas no ensino presencial tanto pelos alunos da turma quanto pelo(a) docente, enquanto no ensino remoto os discentes universitários eram mais tímidos, havia maior conforto durante as aulas por estarem em suas residências na grande maioria das vezes, no entanto, a diversidade de ambientes usados para o estudo causava muita distração, fato não ocorrido ao utilizarem as instalações do ambiente físico da universidade como por exemplo bibliotecas e salas de estudo. Durante as aulas remotas eram descritos problemas com a falta de energia elétrica, aparelhos e internet e pouca interação discente-docente ao longo das atividades síncronas. Alguns respondentes relataram dificuldades no ensino presencial quanto ao horário de saída dos ônibus da instituição, fato não vivenciado nas aulas usando a internet como suporte.
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO PERÍODO DA RETOMADA DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS
Authors: SILVA JOANITA MOURA DA , SILVA DAVID LUCAS OLIVEIRA DA
Published: December 2022

A pandemia da Covid 19 explicitou-se a condição de obsolescência do o sistema educacional vigente, sobretudo a dificuldade em relação a avaliação da aprendizagem dos discentes, pois suas práticas pedagógicas estão majoritariamente ao exame escolar. Diante disso, o objetivo desse estudo é refletir o cenário da avaliação da aprendizagem no período de retomada das atividades presenciais em meio a pandemia da Covid 19. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa que busca refletir os fenômenos educacionais partindo das subjetividades presentes nas instituições de ensino (CIZZOTTI, 2003). Além disso, foi desenvolvido um estudo de caso (ANDRÉ, 2013) do cenário educacional de escolas públicas da educação básica do estado da Bahia, onde foram aplicados questionários para estudantes, docentes, coordenadores pedagógicos e gestores para verificar o cenário da avaliação educacional no Território de Identidade do Piemonte Norte do Itapicuru (TIPNI). O isolamento social proposto pela pandemia da Covid 19 redefiniu as relações vigentes. No lexema educacional as instituições escolares sofreram um abalo estrutural, pois a prática pedagógica teve que se redefinir para os moldes do ensino remoto. Assim, Nóvoa (2022) denuncia que a escola contemporânea segue a mesma estrutura organizacional do século XIX, entretanto a pandemia da Covid 19 explicitou a necessidade de uma reformulação da relação ensino-aprendizagem. Nesse contexto, uma das instâncias mais afetadas nesse cenário foi a avaliação da aprendizagem escolar, pois não se conseguia tecer um diagnóstico claro dos conhecimentos incorporados pelos discentes (LUCKESI, 2011). Desta forma, ao longo desse texto teceram-se análises sobre a situação da avaliação da aprendizagem nas escolas de educação básica desse território de identidade do semiárido baiano. Para maior rigor científico foram realizadas comparações entre as diferentes óticas presentes nas instituições escolares. Portanto, o trabalho buscou apresentar a realidade da avaliação escolar no período de retomada das atividades pedagógicas presenciais durante a pandemia da Covid 19.