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CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA PROFISSIONAL DOCENTE DE ALFABETIZADORES
Authors: Soares Francisco Marcos Pereira , Brito Antonia Edna , Morais Joelson de Sousa
Published: August 2024

Esse artigo consistiu em revisar sistematicamente a produção nacional stricto sensu relacionada ao processo de constituição da identidade profissional docente de alfabetizadores em um levantamento na CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), através da busca pelas teses de doutorado orientadas por descritores: constituição profissional docente de alfabetizadores, com o refinamento em “identidade profissional docente” e “alfabetizadores.” Dessa forma, a pesquisa adotou uma metodologia de abordagem qualitativa caracterizada por uma revisão de literatura sobre a temática. Para a construção desta revisão, incluímos como critérios: ter sido tese de doutorado publicado no intervalo temporal de 2017 a 2021, ter incluso no título, resumo ou palavras-chave, os descritores “identidade profissional docente” e “alfabetizadores” e o objeto da tese ter sido a construção identitária profissional docente de alfabetizadores. O objetivo geral da presente pesquisa foi: analisar o que tem se revelado nas pesquisas de doutorado acerca da constituição identitária profissional docente de professores alfabetizadores em âmbito dos Programas de Pós-graduação nas universidades brasileiras. Foram analisadas 32 teses após o refinamento utilizando os descritores “identidade profissional docente” e “alfabetizadores”. Porém, apenas 2 teses atenderam aos critérios de inclusão/exclusão delimitados pela pesquisa para a realização da revisão sistemática de literatura. Analisamos que os trabalhos tratam sobre desenvolvimento profissional em diferentes perspectivas e relacionadas a várias temáticas, porém aquelas que abordam a constituição identitária profissional de alfabetizadores tem poucas publicações em âmbito do doutorado em Educação no Brasil.
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO, INDÍGENA E QUILOMBOLA
Authors: Nozu Washington Cesar Shoiti
Published: August 2024

Este artigo objetiva analisar as diretrizes políticas da Educação Especial na Educação do Campo, Educação Escolar Indígena e Educação Escolar Quilombola, no âmbito da Educação Básica. Para tanto, foi realizado um estudo em documentos escritos, contemporâneos, oficiais e públicos, disponibilizados no site do Ministério da Educação, em seção denominada Diretrizes para a Educação Básica. Aplicados os critérios de seleção, foram identificadas cinco diretrizes. Os dados foram sistematizados por meio de protocolo e analisados em três eixos, a saber: Educação Especial na Educação do Campo; Educação Especial na Educação Escolar Indígena; e Educação Especial na Educação Escolar Quilombola. Os resultados indicam orientações textuais incipientes e de diferentes alcances para a Educação Especial na Educação do Campo, Indígena e Quilombola. Nessa direção, para o desenvolvimento destas diretrizes, urge problematizar a transversalidade da Educação Especial em outras modalidades de educação, bem como complexificar a atenção às diferenças socioculturais e às necessidades educacionais específicas, no processo de escolarização de estudantes camponeses, indígenas e quilombolas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
TRAJETÓRIAS DA ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO RIO GRANDE DO SUL
Authors: Rodrigues Graciela Fagundes , Esquinsani Rosimar Serena Siqueira
Published: August 2024

O texto apresenta e discute a materialidade da educação especial nos três Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Rio Grande do Sul: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar). Assim, apresentamos como pergunta: que lugar a educação especial ocupa na organização institucional dos IFs no Rio Grande do Sul, em seus diferentes níveis de oferta da educação profissional e tecnológica? Para isso, expomos a trajetória histórica dos IFs, caracterizamos os profissionais que atuam na educação especial e, posteriormente, investigamos o público-alvo atendido pela modalidade nos lócus da pesquisa. Por conta desses movimentos, o desenho metodológico caracteriza-se como qualitativo, do tipo exploratório, embasado em pesquisa documental e levantamento de dados. A proposta justifica-se pelo expressivo número de matrículas de estudantes público-alvo da educação especial, em acordo com a Política Nacional de Educação Especial de 2008. O Censo Escolar (INEP 2022) informa que, de 2018 a 2022, aumentou 29,3% as matrículas desses estudantes no ensino comum. Porém, a proporção de matrículas na educação profissional aumentou 99,7%, a maior dentre as etapas e modalidades da educação básica. Concluímos que as ações inclusivas se estruturam na forma de núcleos; envolvem investimento na institucionalização de diretrizes políticas para a organização dos serviços de apoio e desafios distintos para a garantia do profissional especializado em caráter efetivo nos três IFs.
TRANSVERSALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Authors: Haas Clarissa
Published: August 2024

A partir da intensificação da diretriz da inclusão escolar como política pública no Brasil, a Educação Especial em transversalidade à Educação de Jovens e Adultos (EJA) orienta que a escolarização de jovens e adultos com deficiência seja realizada nas classes comuns da EJA com a devida igualdade de condições para participação e desenvolvimento de suas aprendizagens nos referidos contextos escolares. Portanto, neste estudo, analiso os indicadores educacionais de acesso do público com deficiência na EJA no Brasil e no estado do Rio Grande do Sul (RS), no intervalo de 2015 a 2022. Além disso, problematizo a eliminação de barreiras nos contextos escolares da EJA com foco na acessibilidade curricular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE).  São combinados métodos qualitativos e quantitativos, por meio de estudos documentais, bibliográficos e estatísticos. Os indicadores em análise apontam os desafios da inclusão escolar na EJA na dimensão do acesso à escola comum no Brasil e no RS, sendo observada a prevalência das matrículas da EJA nos espaços especializados no RS. A acessibilidade curricular para os sujeitos da Educação Especial na EJA é discutida como um dispositivo pedagógico que se associa ao reconhecimento das múltiplas identidades do público-alvo, aos sentidos de ambas as modalidades em disputa, às concepções de currículo e aos apoios da Educação Especial. O AEE é caracterizado em relação às funções da EJA com ênfase em sua dimensão formativa. A transversalidade da Educação Especial na EJA é abordada como uma relação de complementaridade e horizontalidade entre os saberes de ambas as modalidades.
REDISTRIBUCIÓN, RECONOCIMIENTO Y REPRESENTACIÓN COMO EJES PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA
Authors: Verduzco Mónica del Carmen Reyes
Published: August 2024

El capítulo reflexiona sobre el continuo derecho a la educación, justicia social, democracia para personas con discapacidad, en relación con tres ejes de análisis propuestos por Nancy Fraser: reconocimiento, redistribución y representación. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un ensayo teórico. Si se entiende que el espacio educativo es el ámbito privilegiado de inclusión social, donde la persona con discapacidad que se encuentra en proceso de formación y desarrollo concreta niveles de escolaridad; se identifica, se construye y se proyecta para consolidar su inclusión en otros ámbitos de la vida, entonces la inclusión educativa debiera estar vinculada a la defensa de la dignidad e igualdad de estas personas; a la tarea de mejorar las condiciones de los centros educativos, para que estos ofrezcan una mayor participación y calidad en los aprendizajes; a la promoción de las actividades culturales y de representación e identidad comunitarias, en un afán de reducir la exclusión. Sin embargo, aunque los criterios para la equidad y la inclusión están garantizados, la participación social y la calidad de los aprendizajes no lo están (redistribución). Por su parte, la coexistencia de un modelo de educación especial junto a uno regular, impide el desarrollo de un sistema inclusivo y el reconocimiento de que la diversidad es un valor. Así, ninguna sociedad puede preciarse de ser demócrata, si no hay justicia social reivindicatoria de todos los derechos humanos, incluyendo el derecho a la educación (representación) para las personas con discapacidad.
Densificação de RRCM a baixo custo e sem erros de centragem
Authors: França Rovane Marcos de , Klein Ivandro , Veiga Luis Augusto Koenig
Published: August 2024

Em locais onde o posicionamento GNSS (Global Navigation Satellite System) não é adequado, como cânions urbanos, a densificação de redes de referência é realizada por medições de ângulos e distâncias com estação total. Uma das maiores fontes de erro neste sentido é o erro de centragem do ponto de estação e do prisma refletor nos pontos visados. Recentemente, França, Klein e Veiga (2023) propuseram o método das múltiplas estações livres (multiple free station – MFS), que elimina completamente os erros de centragem e reduz significativamente o número de medições, fornecendo melhor precisão e maior produtividade do que métodos convencionais, como triangulateração e poligonação. Neste trabalho, aplicamos pela primeira vez o MFS em um problema real de densificação de redes e mostramos que o MFS atende a todos os critérios técnicos previstos na norma técnica NBR14166/2022, que trata da Rede de Referência Cadastral Municipal (RRCM). Analisamos ainda o referido método para o caso 3D com a inclusão da componente altimétrica, ao contrário de França, Klein e Veiga (2023) onde apenas o posicionamento horizontal foi considerado. Além disso, desenvolvemos, testamos e validamos um novo alvo refletor 360° de baixo custo, que reduz significativamente os custos com prismas refletores 360°. Por fim, mostramos que o MFS pode ser aplicado com as observações reais em qualquer software de ajustamento pelo método dos mínimos quadrados, sem a implementação e propagação das covariâncias das observações virtuais ou indiretas. Os desvios-padrões dos vértices apresentaram valor médio e máximo de 4,1 mm e 4,7 mm em planimetria e 5,7 mm e 7,6 mm em altimetria. Desta forma, considerando os aspectos de precisão, produtividade e baixo-custo aqui demonstrados, propomos a aplicação do MFS para os municípios que ainda não dispõem de RRCM com densidade compatível com a recente NBR14166/2022.
Sawmill scheduling: an application-oriented model
Authors: Kebelei Csaba , Hegyhati Mate
Published: August 2024

Sawmills play a key role in the primary sector of the wood industry producing lumber from tree logs through a multi-stage process including inspections, classification, sawing, drying, etc. The sawing step can become a bottleneck due to the high investment costs the necessary equipment present. Thus, their schedule can be of significant economic importance, resulting in several studies over the years. While most of the approaches in the literature consider a simple model of production and focus on the stochastic nature of real-life problems, present work details a more in-depth model to better tackle practical considerations of less automated and smaller sawmills. The proposed Mixed-Integer Linear Programming model addresses volatile labour availability and differences between the two most dominant sawing technologies. The efficiency of the model is tested on randomly generated instances. The proposed approach can provide the optimal solution within reasonable time for short-term instances.
Modification of the financial and economic forecasting model for the task of managing the development of medical institutions
Authors:   Ural Federal University, Ekaterinburg, Russia, Gilev D.V. , Loginovskiy O.V. ,   South Ural State University, Chelyabinsk, Russia
Published: August 2024

The article analyzes the model of forecasting the financial and economic condition, considers the possibility of its transformation for managing the development of medical institutions, and provides an appropriate modification using methods of discriminant analysis and mathematical programming. The formulated modification of the model has a clear mathematical justification, which allows, on the one hand, to prove its validity, and on the other hand constructively shows the possibility of its use, taking into account the specifics of the medical industry. The purpose of the work. The purpose of this work is to study changes in the forecasting model of the financial and economic condition, taking into account the specifics of the industry, as well as to evaluate the application of methods of discriminant analysis, reducing them to a mathematical programming problem, the limitations of which are reduced to systems of linear inequalities obtained by building maximally joint subsystems. Materials and methods. It is proposed to use the method of discriminant analysis with extensible precedent sets. It is assumed that in order to improve the quality of solving this problem, expert judgments about objects that were not initially included in the training sample are involved. At the same time, the goal is to determine the best objects to involve them in the learning material in order to maximize the solution of the problem. To formalize the model based on the predicted values, we will encrypt all available data into a vector of states. The considered methods show their effectiveness. The results of the study. During the modification of the economic and financial condition model, a conclusion is made about the linearization of the model, which is also associated with the differentiation operation. The possibility of using neural networks is also demonstrated for the case of differentiation of complex functions, and in the case of convex programming, for marginal estimates obtained using the directional differentiation operation. Conclusion. The results obtained allow us to assert that the use of strict mathematical tools, a modified model of the economic and financial condition for the medical industry is easy to use for development management, since it can be implemented as some component of a computer program (neural network) into which the administrator enters data, and at the output receives a processed result.
Research on the dynamics of medical efficiency of the functioning of medical institutions in the region using the Malmquist index
Authors:   Nizhnevartovsk State University, Nizhnevartovsk, Russia, Kutyshkin A.V.
Published: August 2024

The paper provides assessments of the dynamics of the medical efficiency of the functioning of medical institutions in the Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug in the period from 2013 to 2021 using the Malmquist index. Purpose of the study. The purpose of the study is to analyze the dynamics of the values of medical efficiency of the functioning of medical institutions of the Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra, united on an administrative-territorial basis, using the Malmquist index together with shell data analysis. Materials and methods. Direct assessments of the medical effectiveness of these institutions were carried out using shell data analysis. The set of input and output data of the analyzed institutions characterized the effectiveness of the provision of medical services in inpatient and outpatient settings of the institutions. The multiplicative decomposition of the Malmquist index made it possible to analyze the nature and level of influence on its values of such factors as technological changes in the subject area, the efficiency of the management of medical institutions and changes in their scale, i.e. volumes of medical services provi¬ded. Results. Based on the results of the study, it was established that changes in the values of the technological component of the decomposition of the Malmquist index have the greatest influence on changes in the medical efficiency of the functioning of medical institutions. The decomposition component, which characterizes the efficiency of the management of these institutions, is practically neutral. This indicates that the management of regional medical institutions has accumulated quite a large and successful management experience. The influence of the scale component depends on fluctuations in both the volume of medical services provided and the number of medical personnel in institutions. This was especially evident during the pandemic, characterized by strict quarantine restrictions. Conclusion. The use of the Malmquist index and the component of its multiplicative decomposition allows external and internal stakeholders to not only assess the medical effectiveness of the functioning of medical institutions, which is important from he point of view of their use of allocated funding, but also to identify the bearers of “best practices” in terms of the development and implementation of technologies provision of medical services, management of a medical institution and adaptation to changing internal and external conditions of its functioning.
Global smooth solution to the n-dimensional liquid crystal equations with fractional dissipation
Authors: Li Wei , Wu Qiongru
Published: August 2024

In this article, we focus on the global regularity of n-dimensional liquid crystal equations with fractional dissipation terms

(

−
Δ

)

α

u

{\left(-\Delta )}^{\alpha }u

and

(

−
Δ

)

β

d

{\left(-\Delta )}^{\beta }d

. We show that the equations have a unique global smooth solution if

α
≥

1

2

+

n

4

\alpha \ge \frac{1}{2}+\frac{n}{4}

and

β
≥

1

2

+

n

4

\beta \ge \frac{1}{2}+\frac{n}{4}

.
Assessment of soil resources of agricultural landscapes in Turkestan region of the Republic of Kazakhstan based on agrochemical indexes
Authors: Mustafayev Zhumakhan , Skorintseva Irina , Toletayev Askhat , Kuderin Amanzhol , Omarov Aidos
Published: August 2024

Natural and climatic features of the soil cover formation of Turkestan region of the Republic of Kazakhstan are identified by a set of hydrological and bioclimatic factors serving as important environment-forming functions, which are reflected in the landscape organization of the territory. When assessing soil resources of agricultural landscapes, integrated index of soil fertility was applied – the “soil index,” which takes into account the reserves of humus, mineral elements, and hydrolytic acidity. Based on monitoring observations (1996–2019) of soil fertility in agricultural landscapes (agricultural lands) of Turkestan region, assessment of soil resources was performed, which showed that in general, the generalized “soil index” ranges from 1.086 to 4.800 units depending on natural features of the territory. It is found that the “soil index” in agricultural landscapes is significantly less than its maximum value (20.000 units), which suggests a pronounced humus deficiency, showing low soil fertility in all agricultural landscapes. To assess the soil resources of agricultural landscapes in Turkestan region, a new approach was applied, which is based on the assessment of energy costs for the soil formation process, which enables to quantitatively reflect the radiation balance of the earth surface, heat, and moisture supply of agricultural land for 1941–1960 and 2001–2020. The indicators applied are subject to the law of vertical zonation and change from the mountain to the arid zone, where the potential energy costs for soil formation range from 82.2–101.9 to 129.4–135.5 kJ/cm2, and natural energy costs energy costs for soil formation from 17.2–21.7 to 121.7–125.2 kJ/cm2.
Effects of a single session of motor imagery and action observation plus physical exercise on lumbo-pelvic sensorimotor function in healthy women: a randomized controlled pilot trial
Authors: Nieves-Gómez Alba , Millán-Isasi Natalia , Lara-Bolinches Amelia , Marcos-Hernández Lucía , Fuentes-Aparicio Laura , Cuenca-Martínez Ferran , Sempere-Rubio Núria
Published: August 2024

Objectives

The main aim of this study was to assess the effects of a single session motor imagery (MI) and action observation (AO) plus physical exercise (PE) on lumbo-pelvic sensorimotor function.

Methods

Thirty-six healthy women were randomized into three groups: MI (n=12), AO (n=12), or sham observation (SO) group (n=12). All the groups performed PE consisting of a combination of aerobic and strengthening exercises. The outcome measures included lumbo-pelvic motor control, pressure pain threshold (PPT) in lumbar and tibialis anterior region, and pelvic floor muscle (PFM) strength. A pre- and post-intervention evaluation was conducted.

Results

Regarding the lumbo-pelvic motor control, only the AO group showed significant within-group differences with a moderate effect size (mean difference (MD)=−3.55 mmHg (−6.6 to −0.5), p=0.023, d=−0.56). With respect to the PPT in the lumbar region, only the MI group showed significant within-group differences with a small effect size (MD=0.775 kg/cm2 (0.35–1.2), p=0.001, d=0.44). No statistically significant PFM strength gain was found (p>0.05). Finally, no between-group differences were found (p>0.05).

Conclusions

MI and AO training plus PE had a slight impact on lumbo-pelvic sensorimotor function such as motor control or local pain sensitivity when applied in a single session.
Apresentação
Authors: Martins Débora Pinto
Published: August 2024

Apresentação do Volume 5, Número 01, da Revista Geographia Meridionalis
Apresentação
Authors: De Oliveira Giovana Mendes , Ruduit Garcia Sandro
Published: August 2024

Apresentação do Volume 05, Número 02 da Revista Geographia Meridionalis, dedicada à discussão das relações entre Território e Inovação
O Computador tutor e o computador ferramenta no ensino de línguas: reflexões a partir de dois estudos de caso
Authors: Augusto de Souza Ricardo , Corrêa de Almeida Dilso
Published: August 2024

Este artigo apresenta os resultados de dois estudos de caso sobre as percepções de estudantes de língua inglesa acerca de atividades informatizadas envolvendo a tipologia “computador como tutor” e “computador como ferramenta”. A partir de dados coletados através de questionários e da análise de registros feitos pelos aprendizes em diários, ambos os estudos revelaram que atividades informatizadas que fazem uso de programas tutoriais podem conduzir a percepções positivas nos aprendizes, em função de características intrínsecas aos mecanismos de feedback.
Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização com implicações para o ensino e a pesquisa
Authors: Miccoli Laura
Published: August 2024

O artigo apresenta a categorização de experiências de professores de língua inglesa (LI) coletadas em projetos de educação continuada com o propósito de estimular a pesquisa para o conhecimento dos desafios que os professores enfrentam diariamente em salas de aula. As experiências, classificadas como diretas e indiretas, são descritas e apresentadas com dados ilustrativos de professores em escolas públicas e particulares. As experiências diretas têm origem na sala de aula, sendo de natureza pedagógica, social e afetiva. As indiretas têm origem fora da sala da sala de aula, influenciam o que nela acontece e são compostas pelas categorias de experiências contextuais e conceptuais. O conjunto de experiências relatadas e sua categorização é preliminar mas aponta para a necessidade de se ampliar a base de experiências, reconhecer o desafio que a realidade da situação de ensino de LI representa para os professores e contribuir para sua superação.
PCN à luz do funcionalismo lingüístico
Authors: Oliveira Mariangela Rios de , Cezario Maria Maura
Published: August 2024

O artigo apresenta e discute os traços específicos e as correspondências entre as propostas emanadas dos objetivos de língua portuguesa para o ensino Fundamental e Médio, contidas nos PCN, e os pressupostos básicos do funcionalismo lingüístico na vertente norte-americana, tais como: iconicidade, relevância discursiva, freqüência de uso e gramaticalização. Faz um exame das contribuições desta linha teórica para as atividades em torno do tratamento das questões de textualidade, de letramento, de análise e de produção lingüística, levando em conta as questões de gênero textual. Além disso, demonstra através de exemplificação a aplicabilidade de princípios funcionalistas à atividade de análise e reflexão sobre a língua, preconizada pelos PCN, como contribuição ao ensino-aprendizagem de língua materna no Brasil.
A predominância do conceito semântico nas definições de gênero de alunos do ensino fundamental
Authors: Biondo Fabiana Poças , Romualdo Edson Carlos , Calsa Geiva Carolina
Published: August 2024

O gênero gramatical é uma categoria nominal extremamente particular e complexa, responsável pela divisão, na língua portuguesa, dos nomes em masculinos e femininos. Partindo de um estudo maior, que busca averiguar como se dá o ensino do gênero no ensino fundamental, o presente trabalho pretende verificar os conceitos de gênero que os alunos possuem. A amostra da pesquisa conta com um total de dezesseis alunos – quatro de cada série investigada (2ª, 4ª, 6ª e 8ª séries) – oriundos de duas escolas públicas do município de Maringá/PR, aos quais foram aplicadas provas distintas e entrevistas individuais, a fim de analisar como o conceito de gênero gramatical vem sendo compreendido nessas séries. Os resultados obtidos revelam que em todas as séries há predominância, por parte dos alunos, do uso do conceito semântico em detrimento do gramatical. Este desempenho sugere a existência de confusão conceitual gênero/sexo neste grau de ensino.
Oração adjetiva cortadora: análise de ocorrências e implicações para o ensino de português
Authors: Bispo Edvaldo Balduino
Published: August 2024

Consiste este trabalho da investigação de uma forma particular de organização da oração relativa, mais especificamente a denominada relativa cortadora, aquela em que ocorre um “corte” do sintagma nominal relativizado e da preposição que precede o pronome relativo. Focalizo a recorrência a essa estratégia de relativização à luz da perspectiva funcionalista norte-americana, de modo a verificar em que medida a eliminação da preposição atende a um princípio de natureza pragmático-discursiva. Como resultado, constatei que aspectos de codificação e processamento estão envolvidos na freqüência de uso dessa construção. Apresento, ainda, possibilidades de aplicação das noções aqui discutidas nas aulas de língua portuguesa.
O Diálogo professor-pesquisador: mediador ideológico do processo reflexivo na sala de aula de LE
Authors: Tatiane Carréra Szundy Paula
Published: August 2024

Com base no conceito de pesquisa dialógica proposto por Coulter (1999), este artigo propõe-se a discutir o processo de construção do conhecimento e o processo reflexivo desencadeado pelo diálogo entre a pesquisadora e dois professores de inglês como língua estrangeira em um curso de línguas na cidade de Lorena, São Paulo. Os dados a serem analisados são decorrentes de sessões reflexivas realizadas com esses dois professores após a filmagem de suas aulas e integram o corpus da minha tese de doutorado. As concepções do círculo de Bakhtin de ideologias do cotidiano/ideologias historicamente cristalizadas e de discurso autoritário/discurso internamente persuasivo são usadas para compreender as ideologias reveladas e construídas no diálogo entre a pesquisadora e dois professores durante sessões reflexivas voltadas para discussão da prática pedagógica dos professoresparticipantes. A análise de dois recortes sugere que a intervenção da pesquisadora ocorre ora por meio do discurso autoritário, ora por meio do discurso internamente persuasivo, refletindo as ideologias historicamente cristalizadas do paradigma teórico por ela defendido. Além disso, a breve análise realizada também aponta para o fato de que as concepções postuladas pelo círculo de Bakhtin fornecem pressupostos teóricos relevantes para a compreensão do processo reflexivo desencadeado no diálogo entre professores e pesquisadores externos.
Vocabulário e leitura: procedimentos de ensino em cursos de Inglês Instrumental
Authors: Tumolo Celso Henrique Soufen
Published: August 2024

Este artigo apresenta uma discussão sobre a relação de causa recíproca entre vocabulário e leitura, como também os resultados e conclusões de uma pesquisa realizada com três professores objetivando investigar os procedimentos usados para ensino de vocabulário em cursos de Inglês Instrumental. O foco da investigação foi em três passos considerados essenciais para aprendizagem de vocabulário: seleção de textos, procedimentos para apresentação de vocabulário e para retenção do vocabulário. Os resultados mostraram que, no que concerne aos critérios para seleção dos textos, familiaridade com o tópico e autenticidade do texto foram considerados os mais importantes, tendo os professores posturas semelhantes em relação à familiaridade de tópico, mas diferentes em relação à autenticidade. Em termos de procedimentos para apresentação de vocabulário, várias atividades foram usadas, sendo que a maioria refletia a abordagem top-down de leitura. E em termos de procedimentos para memorização, poucas atividades foram feitas para auxiliar a memorização em comparação às possibilidades apresentadas em literatura especializada.
Etnografia e ensino de línguas estrangeiras: uma análise exploratória de seu estado-da-arte no Brasil
Authors: Rodrigues Jr Adail Sebastião
Published: August 2024

Este artigo exploratório tem por objetivo analisar de que maneira a etnografia como lógica de investigação (Green, Dixon e Zaharlick, 2005) tem sido adotada tanto como um procedimento orientador quanto aplicado em pesquisas de Inglês como Língua Estrangeira no Brasil. O corpus é composto por trinta e sete resumos de dissertações de mestrado disponíveis no Banco de Teses on-line da CAPES (Coordenação de Amparo à Pesquisa e Ensino Superior). Os descritores ensino de línguas, etnografia, etnográfico e etnográfica foram escolhidos com o intuito de selecionar os resumos que de algum modo estivessem relacionados a etnografia e ensino de línguas, tanto como uma lógica de investigação, ou como ferramenta de coleta e análise de dados. Os resultados sugerem que a etnografia tem sido mais usada como um instrumento de análise do que como uma lógica de investigação, fato que aponta para a necessidade de a pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira levar em consideração desenhos metodológicos mais focados e transparentes no campo da Pesquisa Qualitativa.
O gênero e-mail pessoal em língua inglesa: descrição e discussão teórica
Authors: Silva Marta Cristina da , Lombardi Raquel Santos , Paula Sara Rodrigues Vieira de
Published: August 2024

A partir de alguns conceitos básicos de teorias de gênero, este artigo visa descrever o gênero e-mail pessoal em inglês, como parte de um projeto em andamento que tem implicações pedagógicas. Os dados foram coletados em 30 e-mails escritos por keypals de diferentes países. Nossa análise focaliza os aspectos sociais e culturais do gênero (principalmente o conceito de propósito comunicativo), mas também considera a linguagem e as convenções formais utilizadas. Na conclusão, apontamos que uma das principais características desse gênero é justamente seu caráter híbrido.
Identidade, diferença e pluralidade: um olhar para a sala de aula
Authors: Brenneisen Eliane , Tarini Ana Maria de Fátima Leme
Published: August 2024

Este artigo propõe abordar o tratamento comumente dado às múltiplas identidades assumidas pelos alunos na sala de aula. Para tanto, busca-se discutir o conceito de identidade, diferença, e a necessidade de se construir a qualificação de professores baseada na pluralidade. A partir de dados coletados no “livro de ocorrências” de um colégio estadual, procura-se compreender as origens da indisciplina. Observa-se que há um apagamento das diferenças na sala de aula e que não se problematizam questões de identidade e diferença. Compreende-se que tal atitude é um dos possíveis fomentadores da chamada indisciplina na escola. Conclui-se que o papel do professor é fundamental tanto na escolha e utilização de textos sobre o tema, quanto na seleção do material didático, o qual traz implicações para o processo de construção de identidade e, principalmente, de auto-identificação do aluno.
Leitura compreensiva: o processo instrucional
Authors: Jou Graciela Inchausti de , Sperb Tania Mara
Published: August 2024

Nos últimos anos, avaliações nacionais e internacionais sobre a educação formal indicaram baixo desempenho em compreensão de leitura por parte de alunos brasileiros, tornando esse aspecto um desafio para o sistema educacional. Este estudo investiga a dinâmica da interação professora-alunos na tarefa de leitura de textos. São analisadas as verbalizações da professora, executora do programa de instrução de leitura compreensiva, e as verbalizações dos alunos, engajados no processo de reflexão acerca dos aspectos envolvidos na leitura. Os resultados mostram que é possível desenvolver as habilidades cognitivas necessárias para uma leitura mais eficiente, no contexto tradicional de sala de aula. Isso requer, contudo, o conhecimento, por parte dos professores, de variáveis que influem na leitura compreensiva, como as trabalhadas nesta investigação: estruturas textuais e características cognitivas dos leitores.
O ensino do gênero resenha pela abordagem sistêmico-funcional na formação de professores
Authors: Vian Jr. Orlando , Ikeda Sumiko Nishitani
Published: August 2024

Este artigo tem por objetivo principal discutir a implementação de atividades pedagógicas de produção escrita com base na perspectiva sistêmico-funcional (Halliday, 1978, 1985, 1994, 2004) de linguagem. A partir da necessidade de produção de resenhas acadêmicas por alunos em cursos de pós-graduação, focamos nos conceitos da gramática sistêmico-funcional e como estes podem ser operacionalizados de forma a desenvolver o processo de escrita, bem como incitar a reflexão sobre a relação texto-linguagem-contexto.
Funções da alternância de línguas na sala de aula de inglês como segunda língua
Authors: Mello Heloísa Augusta Brito de
Published: August 2024

Retomando o debate sobre o papel da primeira língua (L1) no processo de ensino e aprendizagem de uma segunda (L2), este estudo focaliza as funções da alternância de línguas em uma sala de aula de Inglês de uma escola de imersão localizada na região Centro-Oeste do Brasil. O grupo de alunos é composto, na sua maioria, por crianças entre 7 e 9 anos de idade, falantes do português como L1. Para examinar tais funções, adoto como metodologia de pesquisa os princípios da etnografia educacional e, como perspectivas teóricas, a sociolingüística interacional, a lingüística funcionalista e a teoria sociocultural. Os resultados mostram que a alternância de línguas proporciona melhor interação na sala de aula, visto que assume importantes funções comunicativas, regulatórias e instrucionais.
Um estudo de caso sobre o ensino de língua estrangeira: contrastando lei, teoria e prática
Authors: Vinhas Luciana Iost
Published: August 2024

O trabalho trata do ensino de língua inglesa em escolas localizadas em uma cidade do Sul do Brasil. É proposto que se contrastem lei, teoria e prática, sendo apresentados os conteúdos, os procedimentos didático-pedagógicos e os objetivos subjacentes identificados na observação de cinco cadernos de alunos matriculados em cinco escolas públicas de Pelotas. A reflexão propõe que, para que ocorra o exercício da cidadania, seria necessário trabalhar, pelo menos, a leitura e a produção textual em sala de aula. Também é importante que se pense sobre o estatuto da disciplina de língua estrangeira nas escolas, devendo haver mais diálogo entre teoria, lei e prática.
A Teoria, o livro didático e o professor: uma análise da implementação de tarefas orais em LE
Authors: Carolina Souza Ferraz D'Ely Raquel , Borges Mota Mailce
Published: August 2024

Este artigo investiga a implementação de atividades orais em inglês como língua estrangeira e tem como foco a relação entre conceitos teóricos apresentados na literatura sobre aprendizagem de LE, o livro didático adotado e o professor em ação. Os dados foram coletados através de observação de sala de aula e entrevista com o professor participante do estudo. A análise qualitativa dos resultados indica que a expressão oral, em contraposição às outras habilidades, não é tratada de maneira específica, sendo usada como um instrumento geral para alcançar diferentes objetivos. Com relação à implementação das atividades orais, quatro aspectos foram observados como prática didática: (1) explicações, (2) questionamentos, (3) interação aluno-aluno e (4) apresentações orais. A apresentação oral feita pelos alunos é o momento que gera o desempenho mais fluente, complexo e gramaticalmente adequado. O artigo faz sugestões com relação a otimizar o desenvolvimento da capacidade de expressão oral em LE.
Construções para + infinitivo: um motivo para repensar o ensino da gramática
Authors: Cardozo de Menezes Vanda
Published: August 2024

O estudo apresenta a concepção de categorização prototípica como importante fundamento teórico para a descrição das construções gramaticais sob o ponto de vista funcionalista, visando alcançar uma proposta alternativa de um ensino de gramática mais próximo do uso efetivo da língua. As construções para + infinitivo têm, na oralidade e na escrita, um alto rendimento comunicativo e exemplificam uma variedade de funções que se aproximam em diferentes graus da estrutura prototípica com valor semântico de finalidade. A análise dos dados mostra que em todos os contextos se podem depreender motivações funcionais que justificam o uso de cada um dos tipos de construção.
Teorias sobre a leitura e suas implicações para o processamento de textos lineares e hipertextos
Authors: Fontanini Ingrid
Published: August 2024

De acordo com algumas teorias sobre a leitura, a linearidade, a coesão textual bem como a organização textual são aspectos cruciais para o processamento da mensagem (Kintsch, 1998; Smith; 1994; Charney, 1994; Halliday & Hasan, 1976, entre outros). O que ocorre, então, quando os leitores se deparam com textos que não seguem tais padrões organizacionais, tais como os hipertextos? Podem estes textos gerar mais rupturas no processamento dificultando a compreensão? O propósito deste ensaio é apresentar uma breve análise em teorias sobre a leitura que envolvem o processamento de textos lineares e hipertextos, enfocando e refletindo sobre os pontos divergentes de seus pesquisadores.
Resenhas
Authors: Malinoski Pianaro Angelo Cristiane , Silveira da Silva Renata , Piccardi Tatiana
Published: August 2024

Esta seção contém resenhas de três livros.
O Livro didático sob a ótica do gênero
Authors: Kirchhof Ticks Luciane
Published: August 2024

O professor de LE busca redefinir o seu papel no contexto de ensino: de simples reprodutor de conhecimento elaborado por teóricos da disciplina, a construtor de propostas pedagógicas que valorizem e respeitem o seu contexto sócio-cultural (Motta-Roth, 2001, Celani, 2001). Entretanto, pesquisas recentes demonstram que a maioria dos professores de LE ainda recorre ao tradicional livro didático para organizar o seu trabalho em sala de aula (Almeida Filho, 2002, p.35; Pereira, 2000, p.7; Coracini, 1999, p.17). Nesse sentido, descortinar os valores subjacentes ao livro didático faz parte desse novo papel que o professor procura assumir em sala de aula. Esta pesquisa investiga as concepções de linguagem subjacentes às atividades de quatro livros didáticos (LD) utilizados no ensino da língua inglesa, produzidos por editoras internacionais. Os resultados demonstraram uma tendência nos LDs em propor exercícios que trabalhem a linguagem enquanto sistema para a expressão de significado, dentro de um contexto interativo de uso. Este artigo enfatiza, ainda, a necessidade de promovermos, em sala de aula, o ensino da linguagem sob a perspectiva de gênero discursivo, fortalecendo o entendimento das práticas sociais que constituem o contexto sócio-histórico no qual estamos inseridos.
Organização tópica do texto e ensino de leitura
Authors: Pinheiro Clemilton Lopes
Published: August 2024

O objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de ensino de leitura a partir da noção de topicalidade como princípio de organização textual. A análise da organização tópica leva em consideração a identificação e delimitação de segmentos tópicos e dos procedimentos pelos quais esses segmentos se distribuem na linearidade do texto (organização linear) e se recobrem hierarquicamente conforme o grau de abrangência dos assuntos (organização hierárquica). O exercício de análise da organização tópica pode favorecer ao aprendiz o desenvolvimento da habilidade de reconhecer a organização de idéias nos textos que lê e a estruturá-las adequadamente nos textos que escreve.
Um Novo paradigma para a aprendizagem da linguagem: Inteligência Artificial Conexionista
Authors: Marcelino Poersch José
Published: August 2024

Nas últimas duas décadas, principalmente a partir de 1986, significativos progressos na área do paradigma conexionista foram planejados e executados. As técnicas de simulação conexionista colaboraram para compreender melhor a maneira como as funções mentaissão adquiridas, armazenadas e, em certos casos, perdidas. Os modelos conexionistas baseiam-se num processamento distribuído em paralelo (PDP). Apesar de suas evidentes e valiosas contribuições, o conexionismo está longe de apresentar uma solução definitiva para todos os problemas da cognição. Somos da opinião de que esse paradigma corresponde mais a uma força explicativa do que corresponde a uma simulação perfeita dos verdadeiros processos cerebrais.
Materiais para o ensino de inglês no ensino fundamental
Authors: Mark Gil Silvers Stephen
Published: August 2024

Este artigo descreve os materiais produzidos para ensinar inglês nas escolas públicas de ensino fundamental (da quinta à oitava séries) no Estado do Amazonas. Além de descrever os próprios materiais, com ênfase nos exercícios e nas experiências de aprendizagem, discute também (1) o contexto educacional (necessidades, desejos, expectativas, metas, objetivos, PCNs); (2) a situação de aprendizagem (alunos, professores e restrições, como tempo disponível e tamanho das turmas); (3) a abordagem metodológica; (4) avaliação e (5) preparação dos professores.
Pares mínimos: são eles adequados para ilustrar as confusões de significado na pronúncia incorreta de aprendizes brasileiros de inglês?
Authors: Cesar Cruz Neide
Published: August 2024

Este artigo tenciona responder a seguinte questão: Pares mínimos são apropriados para exemplificar má compreensão de palavras devido a desvios de pronúncia produzidos por aprendizes brasileiros de inglês? A fim de responder a essa questão, parte dos resultados obtidos em uma pesquisa que investigou a inteligibilidade da fala de aprendizes brasileiros de inglês é mostrada. Baseando-me nesses resultados, sugiro que não é possível fazer generalizações e afirmar que pares mínimos não são apropriados para exemplificar má compreensão de palavras. Argumento, no entanto, que o contexto lingüístico, ou qualquer outra variável que possa influenciar a compreensão de ouvintes, deve ser incluído quando pares mínimos são utilizados para exemplificar a má compreensão resultante de desvios de pronúncia produzidos por aprendizes brasileiros de inglês.
Resenhas
Authors: I. S. Conceição Rute , Gomes de Matos Francisco
Published: August 2024

Esta seção contém resenhas de dois livros.
Cartas de pedido de conselho: da descrição de uma prática de linguagem a um objeto de ensino
Authors: Lúcia Lopes Cristóvão Vera , Balbino de Amorim Barbieri Durão Adja , Lopes Nascimento Elvira , Aparecida Malvar dos Santos Simone
Published: August 2024

Nosso trabalho apóia-se nas concepções didáticas do interacionismo sócio-discursivo, defendendo a construção de modelos didáticos de gêneros para fornecer aos professores de LE e de LM subsídios para elaborarem e/ou adaptarem atividades didáticas demonstrando, assim, que eles possibilitam avaliar a pertinência dos conteúdos e as capacidades de linguagem que podem ser desenvolvidas pelos alunos. Para a construção do modelo didático de gênero são necessárias uma análise do contexto de ensino e das capacidades de linguagem dos alunos, uma revisão dos conhecimentos dos experts e uma análise de um corpus de textos daquele gênero. Este trabalho apresenta em seus resultados a descrição do modelo didático do gênero carta de pedido de conselho.
Tapando buracos em um projeto de formação continuada à distância para professores de LE: avanços apesar da dura realidade
Authors: Miccoli Laura
Published: August 2024

O artigo reporta problemas e avanços vivenciados durante o Curso de Aperfeiçoamento Profissional (CAP) para professores de língua estrangeira (LE) em onze escolas de uma instituição particular de ensino entre 2001 e 2003. O CAP teve por objetivo levar professores a refletirem sobre sua prática e a implementar mudanças em sala de aula em sintonia com a LDBEN e os PCN´s. Em três módulos de 18 semanas, os professores trabalharam individual e coletivamente durante 4 horas semanais. Materiais foram trocados entre a consultora-pesquisadora e os professores através do correio ou mala-direta. Videoconferências promoveram interação e reflexão coletiva entre professores de realidades de ensino muito diferentes. Apesar das dificuldades os resultados demonstram avanços. Os dados expõem as dificuldades, concepções e teorias que se refletem na prática. Implicações e sugestões a partir desta experiência de educação à distância são apresentadas, encorajando a continuidade de iniciativas similares para a capacitação desses docentes.
Mulher de amigo meu: espelho e subliminaridade
Authors: Carlos Cattelan João
Published: August 2024

Os conceitos de polifonia aparecem assumidos e trabalhados por dois pensadores em especial: Bakhtin(1997) e Ducrot (1987). Os dois têm diferentes concepções desse fato discursivo e o explicam de forma diferente, fazendo-o recobrir dados divergentes. Neste texto, trabalho com o conceito de polifonia de Ducrot. Uso, ainda, a noção de topos argumentativo, conceito desenvolvido por este último autor. Observando uma forma de polifonia, analiso um comercial da Duloren e demonstro como, pela conjugação de diferentes vozes, o locutor cria uma imagem positiva do produto que quer vender e veicula, subliminarmente, ameaças e chantagens. Paralelamente, faço reflexões sobre a nossa cultura e sobre o uso do espelho como estratégia discursiva.
Interação oral na sala de aula de língua estrangeira: implicações para a formação de professores
Authors: Altamiro Consolo Douglas
Published: August 2024

Este artigo relata dois estudos sobre interação na sala de aula de inglês como língua estrangeira em uma universidade brasileira. Apresenta-se uma análise das falas do professor e dos alunos, e as visões dos alunos sobre as práticas comunicativas na aula de LE. Um dos pressupostos é que a sala de aula constitui um ambiente sociolingüístico no qual interlocutores utilizam as várias funções da linguagem para estabelecer um sistema de comunicação. Questionários e entrevistas foram utilizados para coleta de dados; aulas foram observadas e gravadas, e transcritas. Desenvolve-se uma reflexão sobre as características da sala de aula de LE que podem facilitar a aquisição de linguagem ou impor limitações ao comportamento verbal dos interlocutores, e se discute como esses fatores influenciam as interações professor-aluno e aluno-aluno. Sugerem-se relações entre as visões de professores e de alunos, seu engajamento no discurso de sala de aula e contribuições à formação de professores.