bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS KELAS X SEMESTER II SALAH SATU SMA NEGERI DI PERCUT SEI TUAN T.P. 2014/2015
Authors: Nst Novera Amalia Nst , Sinuraya Jurubahasa
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi- eksperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2014/2015. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas dengan jumlah sampel 74 orang, yaitu X MIA-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-4 sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan dengan tes berbentuk esai. Hasil dari pengujian data menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hipotesis dianalisis menggunakan ANOVA Univariate pada taraf signifikan 0,05 dengan bantuan SPSS 20.0 for windows. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis yang dilakukan diperoleh bahwa tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa.   Kata kunci : inquiry training, motivasi, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA NEGERI 11 MEDAN
Authors: Harahap Rika Sari Indah , Sihombing Eidi
Published: May 2019

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar fisika mengenai listrik dinamis di SMA Negeri 11 Medan. Penelitian quasi eksperimen ini mempunyai populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan sebanyak delapan kelas dengan mengambil sampel dua kelas dengan cara cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk essay tes dengan jumlah delapan soal. Hasil kemampuan siswa untuk kedua kelas sebelum perlakuan diberikan menunjukkan kemampuan yang relatif sama. Hasil kemampuan setelah perlakuan menunjukkan bahwa kemampuan kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran discovery learning lebih tinggi dibanding siswa yang berada di kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: model pembelajaran discovery learning, pembelajaran konvensional
PENGGUNAAN MODEL RECIPROCAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PEMBIASAN CAHAYA PADA LENSA CEMBUNG
Authors: Sitorus Roslina
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model reciprocal learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya pada materi “Pembiasan Cahaya pada Lensa Cembung”. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Penelitian ini mengambil lokasi di kelas VIII.4 SMP Negeri 1 Simpang Empat Tahun Pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal learning lebih mudah dipahami siswa, hal ini terjadi karena kegiatan pembelajaran menuntut keterlibatan siswa secara maksimal baik secara mental intelektual maupun sosial emosional serta mengembangkan sikap percaya diri. Terjadi peningkatan keaktifan siswa setelah menggunakan model pembelajaran reciprocal learning.   Kata kunci : model reciprocal learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 1 RANTAU UTARA
Authors: Marpaung Rotua Veronika , Sirait Makmur
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di SMA Negeri 1 Rantau Utara.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen design. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas X semester IIyang terdiri dari 7 kelas yang berjumlah 280 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 38 orang dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa.Teknik analisa data yang digunakan yaitu uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbingterhadap hasil belajar siswa  pada materi pokok suhu dan kalor.   Kata Kunci  :model inkuiri terbimbing, hasil belajar fisika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAH BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 16 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Hasibuan Selli Fitriani , Tarigan Ratelit
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor, 2) melihat bagaimana hubungan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X-Mia3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-Mia2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data dan tes berpikir kritis adalah tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dan analisis korelasi.  Hasil uji t diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasl belajar akibat pengaruh model pembelajaran. Hasil penilaian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdasarkan Masalah mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, berpikir kritis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.A 2014/2015
Authors: Rahayu Sri , Juliani Rita
Published: May 2019

ABSTRAK Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi diri. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan akibat pengaruh dari model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain two group pretest-postest design. Populasi sampel adalah seluruh siswa yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling kelas X-2 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 terpilih sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar berupa esai dengan jumlah 9 soal dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh data berdistribusi normal dan homogen. Setelah diberi perlakuan hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan signifikan akibat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar fisika dan aktiitas belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.A. 2014/2015.   Kata kunci : pembelajaran berbasis masalah, konvensional, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS
Authors: Br Maha Yusra Julia , Wahyuni Ida
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pokok listrik dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas X MAN Kabanjahe yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes keterampilan proses sains berbentuk uraian, lembar observasi keterampilan proses sains, dan tes sikap ilmiah menggunakan angket. Pengujian hipotesis dilakukan pada data yang berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pokok listrik dinamis.   Kata kunci : inquiry training, keterampilan proses sains, sikap ilmiah
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL AND MOTIVATION TO LEARN PHYSICS ON STUDENT’S LEARNING OUTCOMES OF HEAT AND TEMPERATURE TOPIC IN CLASS X SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI ACADEMIC YEAR 2014/2015
Authors: Sihombing Agnes Mawar Yunita , Sihombing Eidi
Published: May 2019

ABSTRAK   The objectives of this research are: (1) To know difference of Problem based Learning model and Direct Intruction model to students learning outcomes in Heat and Temperature in SMA N 1 Tebing Tinggi class X Academic Year 2014/2015. (2) To determine the differences of student’s that have high motivation and low motivation in the subject matter Heat and Temperature using Problem based Learning Model and Direct Instruction in Class X SMA N 1 Tebing Tinggi, Academic Year 2014/2015 (3) To know the interaction between Problem based Learning model and motivation to learn physics.  The type of research was quasi experiment with the population all of student in class X of Science Program even semester in SMA N 1 Tebing Tinggi which consist of 7 classes. Sample of this research was obtained by technique cluster random sampling. The sample is X IPA 4 as the experiment class and X IPA 5 as the control class. Experiment class taught by Problem Based Learning model and control class taught by direct instruction. The research instrument has 5 questions in essay test, the instrument tested validated.the hypotheis testing uses ANOVA 2x2 and Correlation test with SPSS 17.0 software. Based on result and data analyze , the conclusion are: 1. There is difference of Problem based Learning model and Direct Intruction model to students learning outcomes. 2. There is differences of student’s that have high motivation and low motivation in Problem based Learning Model and Direct Instruction. 3 There is interaction between Problem based Learning model and motivation to learn physics. Key word: problem based learning, motivation, student learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA N 1 SELESAI T. P 2014/2015
Authors: Haj Amir Rizky AL , Tampubolon Togi
Published: May 2019

ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika pada materi Listrik Statis di SMA Negeri 1 Selesai. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 75,60 dan kelas kontrol 68,04. Hasil uji t pihak dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh thitung = 3,97 dan ttabel = 1,66, sehingga thitung>ttabel maka disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Statis di kelas XI.   Kata kunci : model pembelajaran inkuiri terbimbing, hasil belajar siswa
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 1 LIMAPULUH
Authors: Sahara Latifa , Sani Ridwan Abdullah
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran penemuan terbimbing terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di SMA Negeri Lima1 Puluh. Jenis penelitian adalah quasi eksperiment dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Limapuluh T.P. 2014 / 2015. Sampeldiambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas, kelas eksperimen diterapkan metode pembelajaran penemuan terbimbing dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional yaitu ceramah, memberi contoh soal dan soal latihan,siswa di kelas eksperimen berjumlah 30 orang dan di kelas kontrol sebanyak 32 orang. Data diperoleh dengan menggunakan Instrumen berupa tes pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 5 option (a,b,c, d, dan e). Berdasarkan hasil penelitian, setelah diberi perlakuan diperoleh rata-rata hasil belajar siswa di kelas eksperimen 78.83 sedangkan di kelas kontrol 74,69. Berdasarkan hasil analisis korelasi didapatkan signifikansi sebesar 0,000 pada taraf 0,01 yang artinya Ha diterima, disimpulkan bahwa ada hubungan antara aktivitas belajar terhadap hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran penemuan terbimbing dan memiliki hubungan yang positif, yaitu jika aktivitas belajar meningkat maka hasil belajar juga akan meningkat dan berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji beda (uji t) Ha diterima, diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh yang berarti dari metode pembelajaran penemuan terbimbingsecara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMANegeri 1 Limapuluh T.P 2014/2015.   Kata Kunci: penemuan terbimbing, aktivitas siswa, hasil belajar, suhu dan kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASI MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK TEORI KI NETIK GAS DI SMA
Authors: Sihole Rinaldo RH , Simatupang Sehat
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran  berbasis masalah terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi pokok teori kinetik gas kelas XI SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian  adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015 yang terdiri dari 8 kelas, dengan cara cluster random sampling terpilih kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan uji beda nilai rata-rata pretes menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah perlakuan, diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah 72,42 dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional 58,90. Hasil pengujian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dari data observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam kelompok eksperimen termasuk dalam kategori aktif. Berdasarkan hal terdapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi teori kinetik gas. Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar fisika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK DI KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 5 BINJAI T. P. 2014/2015
Authors: Fairuz Tariza , Harahap Mara Bangun
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training dengan menggunakan media animasi terhadap keterampilan proses siswa pada materi alat optik di kelas X semester genap SMA Negeri 5 Binjai T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group pretest and posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 5 Binjai yang terdiri dari 4 kelas. Pemilihan sampel dilakukan secara cluster random sampling dan terpilih kelas X MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui keterampilan proses siswa adalah tes keterampilan proses dalam bentuk esai sebanyak 10 soal. Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 51,37 dan kelas kontrol 51,11. Kedua kelas berdistribusi normal, homogen, dan memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan, kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dengan media animasi dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen 74,14 dan kelas kontrol 68,80. Hasil uji t diperoleh thitung = 2,053 dan ttabel = 1,997 sehingga thitung > ttabel maka Ho ditolak, yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inquiry training dengan menggunakan media animasi terhadap keterampilan proses siswa pada materi alat-alat optik di kelas X semester genap SMA Negeri 5 Binjai T.P 2014/2015. Kata kunci: inquiry training, media animasi, keterampilan proses
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS
Authors: Rhamadani Widya Tari , Juliani Rita
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian yang telah dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode discovery learning terhadap hasil belajar fisika pada materi fluida dinamis di SMA Swasta Budi Satrya Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak, yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 72,50 dan kelas kontrol 64.00. Hasil uji t satu pihak dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh thitung = 2,88 dan ttabel = 2,002 sehingga thitung>ttabel maka disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh metode discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis kelas XI. Kata kunci : metode discovery learning, hasil belajar
PENERAPAN METODE MAKE A MATCH DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI GELOMBANG BUNYI PADA SISWA KELAS XII IPA 4 SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI T.A 2014/2015
Authors: . Nelfiza
Published: May 2019

ABSTRAK   Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan kurangnya keaktifan  siswa pada  mata pelajaran fisika  di Kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran pada aspek kognitif pada materi mendeskripsikan gelombang bunyi. Metode pembelajaran yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode Make a Match. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dan dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi/evaluasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar pengamatan pelaksanaan pembelajaran dengan metode Make a Match. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XII IPA 4 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa 32 orang. Penentuan subjek diperoleh berdasarkan hasil investigasi terhadap kelas yang akan diteliti dan berdasarkan hasil rujukan dari Kepala Sekolah.   Pada siklus I pertemuan I diperoleh data tidak ada siswa yang mempunyai motivasi belajar sangat baik, 3 orang siswa yang tergolong baik, 20 orang siswa yang tergolong cukup, dan 9 orang siswa yang tergolong kurang. Pada siklus I pertemuan II, motivasi belajar siswa masih rendah walaupun telah mengalami peningkatan dari pertemuan sebelumnya. Terdapat siswa yang mempunyai motivasi belajar siswa yang tergolong baik dan cukup. Pada siklus I pertemuan II diperoleh data bahwa tidak ada siswa yang memperoleh kriteria sangat baik, 10 orang siswa yang tergolong baik, 22 orang siswa yang tergolong cukup, dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada siklus II pertemuan I diperoleh data bahwa 2 orang siswa yang tergolong sangat baik, 23 orang siswa tergolong baik, 7 orang siswa tergolong cukup dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada siklus II pertemuan II diperoleh data bahwa 4 orang siswa tergolong sangat baik, 26 orang tergolong baik, 2 orang tergolong cukup, dan tidak ada siswa yang tergolong kurang. Pada pelaksanaan tindakan pada siklus II pertemuan II sudah mendapatkan hasil yang lebih baik mencapai kriteria yang diharapkan. Hal ini di buktikan dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus II pertemuan ke II, yaitu 78,7. Dengan tercapainya tingkat ketuntasan pada siklus II, maka proses belajar mengajar tidak lagi dilanjutkan pada siklus berikutnya. Kata kunci : metode pembelajaran Make a Match., motivasi, hasil belajar fisika.
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON CRITICAL THINKING ABILITY OF STUDENTS IN DYNAMIC FLUID CLASS XI MIA SMA NEGERI 2 BALIGE ACADEMIC YEAR 2014/ 2015
Authors: Vitaloka Afriany , Sani Ridwan Abdullah
Published: May 2019

Abstract The objectives of this research are: Analyzing how criticalthinking ability of students that learn using Problem BasedLearning and Direct Instructional Model in dynamic fluid and Analyzing is it critical thinking ability of students that learn using problem based learning model is better than direct instructional model in dynamic fluid in SMA Negeri 2 Balige Class XI MIA Academic Year 2014/ 2015. The type of research was Quasi-experiment with the population is all of students in plus class XI MIA in even semester in SMA Negeri 2 Balige which consists of 3 classes. Sample of this research was obtained by technique cluster random sampling. The sample is XI MIA 1 as the experimental class taught by Problem Based Learning Model and XI MIA 3 as the control class taught by Direct Instructional Model. The research instrument has 6 questions in essay type, the instruments tested validated. In this research obtained the average value of post test in experimental higher than control class. In hypothesis testing t count > t table at significant level α = 0.05. So, can be concluded that the critical thinking ability of students in experimental class better than in control class. Ha was accepted or has effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Ability of Students in Dynamic Fluid Class XI MIA SMA Negeri 2 Balige Academic Year 2014/ 2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 5 MEDAN T.P 2015/2016
Authors: Sinaga Dina Juni A , Simamora Pintor
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa dengan menggunakan model problem based learning dengan pendekatan saintifik lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester genap SMA Negeri 5 Medan terdiri dari lima kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X-2 (sebagai kelas eksperimen) berjumlah 31 siswa dan kelas X-1 (sebagai kelas kontrol) berjumlah 31 siswa ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas eksperimen dengan model problem based learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini digunakan tes essay dengan jumlah 8 item yang telah divalidasi sesuai dengan standar soal yang baik. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 35,22 dengan standar deviasi sebesar 12,74 dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 35,16 dengan standar deviasi sebesar 10,54. Setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas, data nilai pretes dari kelas eksperimen dan kontrol dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Melalui pengujian statistik diperoleh hasil yang signifikan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah setara. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model problem based learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data postes yang diperoleh yaitu hasil rata-rata kelas eksperimen 72,87 dengan standar deviasi 10,62 dan kelas kontrol 68,38 dengan standar deviasi 10,48. Melalui pengujian statistik menggunakan uji-t satu pihak dapat diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 6,64% , maka dapat disimpulkan bahwa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan saintifik mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor di kelas X Semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2015/2016.   Kata Kunci : Model promblem based learning, pembelajaran konvensional, hasil belajar siswa
THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) TYPE TO CONCEPTUAL KNOWLEDGE STUDENT’S IN TOPIC OPTIC GEOMETRY GRADE X SMAN 1 PERBAUNGAN ACADEMIC YEAR 2014/2015
Authors: Panjaitan Elmina S. , . Sahyar
Published: May 2019

ABSTRACT The objective of this research was to analysis the Cooperative Learning Model to student’s learning outcomes by using cooperative learning model Group Investigation type to conceptual knowledge. In experimental class used cooperative learning model GI type while in the control class used conventional learning model. In each class used pre-test and post-test, after that was done the data analysis technique like average value, standard deviation, normality test, homogeneity test, hypothesis test. The results were showed the increasing of student learning outcomes that used model GI type in conceptual knowledge with post-test value was higher 78.37 in the class experiment than 69.68 in the control class, the active of students and then the conceptual knowledge when the model of GI type were happened. From the research get the conclusion that there was effect of Cooperative learning model Group Investigation type to conceptual knowledge students. Key word : Cooperative, Group Investigation, Conceptual Knowledge, Student’s Learning Outcome.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA NEGERI 1 TANJUNG MORAWA
Authors: Gaol Leni Lumban , . Derlina
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif tipe think pair share (TPS)terhadap hasil dan aktivitas belajar siswapada materi pokoklistrik dinamis kelas X SMA Negeri 1 Tanjung  Morawa  T.P. 2014/2015.Penelitian ini termasuk quasi experiment. Populasipenelitian  adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung  Morawa T.P. 2014/2015 yang terdiri dari 11 kelas, dengan cara cluster random sampling terpilih kelas X-1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 siswa dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajardan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan uji beda nilai rata-rata pretes menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah perlakuan, diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) 70,42 dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional 62,50.Hasil pengujian menunjukkan bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen melalui uji normalitas dan uji homogenitas data. Selanjutnya dari data observasi menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dalam kelompok eksperimen termasuk dalam kategori cukup aktif. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa secara signifikan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap hasil dan aktivitas belajar siswa pada materi listrik dinamis.   Kata Kunci : Quasi Experiment, Think Pair Share, Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI
Authors: . Mursalin
Published: May 2019

ABSTRAK Artikel hasil penelitian ini memaparkan tentang upaya peningkatan hasil belajar kognitif pada konsep Usaha dan Energi dengan menggunakan model pembelajaran saintifik. Penelitian ini dilakukan secara kuasi-eksperimen dengan rancangan onegroup pretest-posttest. Sampel penelitian menggunakan cluster random sampling dari peserta didik kelas XI salah satu SMA di Provinsi Gorontalo. Instrumen pengumpul data yang digunakan adalah tes tertulis bentuk uraian, lembar penilaian proyek, lembar penilaian sikap dan angket. Analisis data dilakukan dengan rerata gain ternormalisasi dan persentase. Hasil penelitian mengungkap bahwa penerapan model pembelajaran saintifik efektif meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Selain itu, model pembelajaran ini juga mampu meningkatkan penilaian proyek dan sikap jujur, disiplin, kerjasama, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab peserta didik. Kata Kunci : Pembelajaran Saintifik, Hasil Belajar, Usaha Dan Energi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA STATIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2015/2016
Authors: Situmorang Rappel , Tumanggor Awal Mulia Rejeki
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) menggunakan macromedia flash terhadapkemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pokok fluida statis di kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.P.2015/2016.Jenis penelitian ini ialahquasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas eksperimen XI IPA4 dengan model PBM menggunakan macromedia flash dan kelas kontrol XI IPA2 dengan pembelajaran konvensional, jumlah siswa masing-masing tiap kelas 39 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk essay10 item yang telah valid. Menguji hipotesis digunakan uji t, setelah uji persyaratan dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkanhasil uji hipotesis menggunakan uji tdiperoleh ada pengaruh yang signifikan dari model PBM menggunakan macromedia flash terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi pokok fluida statis di kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan T.P.2015/2016.   Kata Kunci :Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Macromedia Flash, Kemampuan Pemecahan Masalah
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI LISTRIK DINAMIS TERHADAP HASIL BELAJA SISWA DI SMA NEGERI 1 KUALUH LEIDONG T.A 2015/2016
Authors: Tampubolon Togi , Tamba Royarti
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Kualuh Leidong. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-1 berjumlah 31 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 berjumlah 31 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar yang berbentuk essay test dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi.Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuanmodel pembelajaran berbasis masalah adalah 67,82 danpembelajaran konvensional adalah 59,52.Peningkatan aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model  pembelajaran berbasis masalah dari pertemuan I sampai III dengan rata- rata nilai seluruhnya adalah 62,07 dengan kriteria penilaian aktif.Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, terdapat perbedaan yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas XSMA Negeri 1 Kualuh Leidong T.A 2015/2016. Kata Kunci : Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS SEMESTER II SMA NEGERI 1 SUNGGALT. P.2015/2016
Authors: Sinaga Veronicawaty , Hutahaean Juniar
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor Kelas X Semester II di SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016.Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Populasi penelitian ini terdiri dari 6 dan pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Sampel terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrolyang dipilih secara acak yaitu kelas X MIA-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIA-4 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan merupakan tes hasil belajar keterampilan proses sains dalam bentuk uraian dengan 9 soal yang telah divalidasi dan lembar observasi keterampilan proses sainsyang dianalisis secara deskriptif dan diamati oleh lima observer. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes dan postes untuk kelas eksperimen masing-masing adalah 49,0 dan 75,3 sedangkan nilai rata-rata pretes dan postes untuk kelas kontrol masing-masing adalah 48,0 dan 67,0. Hasil observasi aktivitas belajar siswa dari pertemuan I sampai pertemuan III, mengalami peningkatan, pada pertemuan I sebesar47,3% (kurang baik), pertemuan sebesar II57,4%(cukup baik) dan pada pertemuan sebesar III78,4% (baik). Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran  inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswapada materi pokok suhu dan KalorKelas X Semester II SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016.   Kata Kunci : Inquiry Training, Keterampilan Proses Sains, Suhu Dan Kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAININGTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOKKALOR DAN PERPINDAHANNYA DI KELAS XSMA CERDAS MURNI T.P2014/2015
Authors: Harahap Elva Riani , Turnip Betty M.
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya di kelas X semester II SMA Cerdas Murni T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Cerdas Murni yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak yaitu kelasX MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas      X MIA-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Hasil pengujian pretes sebelum diberikan  perlakuan  yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 26,67 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 27. Kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Selama proses pembelajaran, nilai rata-rata afektif adalah 72,35 dengan kategori nilai B, dan nilai rata-rata psikomotorik adalah 77,63 dengan kategori nilai B. Nilai postes diperoleh dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 60 dan kelas kontrol 55. Berdasarkan hasil pengolahan data postes diperoleh bahwa thitung =  1,739 dan ttabel = 1,671, sehingga    thitung > ttabel (1,739 > 1,671) maka H diterima maka dapat disimpulkan ada pengaruh hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya  di kelas X semester II SMA Cerdas Murni T.P. 2014/2015.Diharapkan untuk peneliti selanjutnya menggunakan model pembelajaran inquiry training dengan model pembelajaran yang lebih menarik. Kata Kunci : model pembelajaran inquiry training, pembelajaran konvensional dan hasil belajar
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA SWASTA AL-ULUM MEDAN T.P 2015/2016
Authors: Pasaribu Fitrah Yani , Ritonga Winsyahputra
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X semester II pada materi Suhu dan Kalor di SMA Swasta Al-ulum Medan T.P. 2015/2016.Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas XSMA Swasta Al-ulum Medan T.P. 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas sampel yaitukelas X5 sebagaikelaseksperimendankelas X6 sebagaikelaskontrol yang masing-masing berjumlah 41 orang. Data yang digunakandalampenelitianini diperoleh dari teskemampuanpemecahanmasalahyaknitesuraian yang terdiridari 10 item yang telahdivalidkanoleh validator.Teknikanalisis data yang digunakanadalahanalisisvarianssatujalur.Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model PBL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen67,60 dan kelas kontrol 54,81.Hasil penelitian diperoleh dari perhitungan ANAVA 1x1 dengan menggunakan SPSS 16.0 diperoleh taraf signifikan 0,000 dimana nilai ini lebih kecil dari signifikan diperoleh sebesar 0,05 dengan Fhitung > Ftabel yaitu 19.153 > 3,96,Maka hipotesis nol (Ho) ditolak hipotesis alternatif (Ha) diterima dengan kata lain bahwa kemampuan pemecahan masalah menunjukan model PBLdi kelas eksperimen lebih baik dibadingkan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol, berarti ada pengaruh yang signifikan dengan model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X semester II pada materi pokok Suhu dan Kalor di SMA Swasta Al-ulum Medan T.P. 2015/2016.   Kata kunci:Problem based learning, kemampuan pemecahan masalah, suhu dan kalor
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJARSISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMISKELAS XI DI SMA SWASTA BINTANGTIMUR 1 BALIGE T.P. 2015/2016
Authors: Siagian Henok , Simarmata Melisa
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis kelas XI di SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas XI Semester genap SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige. Menggunakan teknik cluster random sampling terpilih kelas XI IA-3 sebagai kelas kontrol dan XI IA-4 sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 40 orang. Hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh ada pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis kelas XI di SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige T.P. 2015/2016.   Kata kunci : model pembelajaran kooperatif tipe GI, model pembelajaran langsung, hasil belajar.
PENGARUH HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 PAGARAN T.P. 2015/2016
Authors: Silaban Pretty , S Abd. Hakim
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar yang menggunakan model PBL dengan pembelajaran konvensinal pada materi suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Pagaran T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain control group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua kelas dari enam kelas yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam aspek pengetahuan berbentuk uraian yang terdiri dari 8 soal yang sudah divalidasi dan digunakan juga lembar observasi digunakan untuk mengukur aktivitas, sikap dan keterampilan. Berdasarkan analisis data untuk kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan model PBL diperoleh rata-rata pretes 28,22 dan nilai rata-rata postes 74,22. Kelas kontrol yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional diperoleh rata-rata pretes 26,95 dan  rata-rata postes 66,41. Berdasarkan hasil uji hipotesis (uji-t) yang digunakan untuk melihat pengaruh hasil belajar menggunakan model PBL diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh hasil belajar yang signifikan terhadap hasil belajar menggunakan model PBL pada materi suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Pagaran T.P. 2015/2016. Berdasarkan hasil analisis regresi linear yang digunakan untuk melihat pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar.   Kata kunci : model PBL, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENTTEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP
Authors: Hamidah Ruhaini , Sihombing Eidi
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi tekanan zat cair kelas VIII SMP Negeri I Pegajahan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri I Pegajahan yang berjumlah 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-1  sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 33 orang diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, dan kelas VIII-4 sebagai  kelas kontrol dengan jumlah siswa 33 diterapkan pembelajaran konvensional. Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa 10 soal tes essay.  Berdasarkan analisa data diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 47,3 dan kelas kontrol adalah 44,6, sedangkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 75,59 dan kelas kontrol 68,2. Hasil pengamatan aktivitas siswa yang diamati selama tiga kali pertemuan sebesar 74 dalam katagori aktif. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji regresi dua jalur diperoleh  kesimpulan ada  pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi tekanan zat cair kelas VIII semester II SMP Negeri I Pegajahan. Kata kunci: kooperatif tipe STAD, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 TANJUNG PURA T.P 2014/2015
Authors: Hidayati Afrini , Siregar Alkhafi Maas
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Tanjung Pura T.P. 2014 / 2015. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain two group pre-test dan post-test, Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua kelas dari tiga kelas yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa essay test sebanyak 9 soal yang divalidkan oleh validator dan juga telah di validitas ramalan pada siswa kelas XI Ipa di SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat. Lembar penilaian observasi untuk mengukur sikap dan keterampilan. Berdasarkan hasil penelitian di kelas eksperimen diperoleh rata-rata sikap dan keterampilan masing-masing dalam kategori baik sedangkan di kelas kontrol rata-rata persentase perkembangan sikap termasuk dalam kategori baik. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh ada pengaruh yang signifikan penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Tanjung Pura T.P. 2014/2015.Kata kunci : model problem based learning, hasil belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASI MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF TINGGI SISWA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SEMESTER II DI SMA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN T.P 2014/2015
Authors: Sari Ayang Nita , Derlina Derlina
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa materi suhu dan kalor kelas X semester II di SMA Muhammadiyah 8 Kisaran T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan pretest-posttest control group design, dengan sampel penelitian dua kelas, kelas eksperimen (X-1) dan kelas kontrol (X-2). Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk uraian sebanyak 15 soal yang telah divalidasi oleh validator. Data yang diperoleh antara lain hasil pretes dan postes. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa bahwa hasil belajar kognitif tinggi siswa lebih tinggi dari kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensionalpada materi suhu dan kalor di kelas XSemester II SMA Muhammadiyah 8 Kisaran tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran konvensional, hasil belajar kognitif  tinggi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA POWER-POINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK OPTIKA GEOMETRI DI KELAS X SMA NEGERI 1 SIBOLANGIT
Authors: Liliase Elde Ria , Tarigan Ratelit
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media power-point terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok optika geometri di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Sibolangit. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sibolangit, yang terdiri dari 5 kelas berjumlah 150 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 5 kelas secara acak yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 33 dan 32 orang. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes hasil belajar yang berbentuk  tes pilihan ganda yang tediri dari 15 soal yang telah valid. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media power-point dan kelas kontrol perlakuan dengan model pembelajaran langsung. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan media power-point memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi optika geometri. Kata kunci: model kooperatif tipe STAD, hasil belajar siswa, optika geometri
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI
Authors: Simamora Pintor , Nadia Nadia
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipeteams games tournaments (TGT) terhadap hasilbelajar siswa pada materi usaha dan energikelas X semester genap SMA Negeri 2Medan T.P 2016/2017.Jenis penelitian ini adalah quasi experimen dengan desain two group pre-test dan pos-test, Pengambilan sampel dilakukan dengan cararandom sampling dengan mengambil dua kelas dariempat belas kelas yaitu kelas XMIA-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIA-6 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 37 orang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan Instrumen berupa tes pilihan bergandasebanyak 15 soal yang telah divalidasi dan lembar penilaian observasi untuk mengukur sikap, keterampilan dan aktivitas. Berdasarkan hasil penelitian di kelas eksperimen diperoleh rata-rata pretes 30 dan di kelas kontrol sebesar 30, dan dilakukan uji t dua pihak yang membuktikan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah diberi perlakuan, diadakan postes pada kedua kelas sehingga didapat rata-rata postes pada kelas eksperimen 73 dan pada kelas kontrol 68. Berdasarkan uji t diperoleh bahwa t hitung> t tabel  yang menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi di kelas X semester II SMA Negeri 2 Medan T.P 2016/2017. Kata Kunci : Teams Games Tournament, quasi experimen, Hasil Belajar