PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA TEMA 8 (DAERAH TEMPAT TINGGALKU) SISWA KELAS IV SD IT GENERASI CENDEKIA DESA SUKATANI KECAMATAN WANASALAM
Authors: samsari desi 
Published: December 2021

Desi Samsari, 7772190010 Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku) Siswa Kelas 4 SDIT Generasi Cendekia Desa Sukatani Kecamatan Wanasalam Tahun Ajaran 2021/2022, Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.Penelitian ini bertujuan untuk 1). Mendeskripsikan dan menganalisis perbedaan hasil belajar IPA yang menggunakan Blended learning dengan cooperative learning. 2) Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh interaksi antara model pembelajaran Blended dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA di SDIT Generasi Cendekia 3). Mengetahui Interaksi Antara Model Pembelajaran Blended dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA SDIT Generasi Cendekia 4) Mendeskripsikan dan menganalisis perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran Blended dan memiliki motivasi belajar tinggi dengan hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif dan memiliki Motivasi Belajar Tinggi. 5) Mendeskripsikan dan menganalisis perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Blended dan memiliki motivasi belajar rendah dengan hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif dan memiliki Motivasi Belajar Rendah. Metode penelitian menggunakan rancangan quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data untuk memperoleh kelompok peserta didik yang memiliki Motivasi Belajar Tinggi dan rendah dengan cara memberikan angket menggunakan skala likert, sedangkan untuk memperoleh data hasil belajar menggnakan tes akhir. Teknik analisis data dilakukan dengan uji Independent Samples t-test dan uji anova dua jalur dengan taraf signifikasi 5%. Hasil penelitian 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar model pembelajaran Blended learning dengan model pembelajaran Kooperatif . Karena nilai sig. (2-tailed) 0,000 &lt; 0,05. 2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Motivasi Belajar Tinggi dengan motiivasi rendah. Karena nilai sig. (2-tailed) 0,000 &lt; 0,05. 3) interaksi antara model pembelajaran Blended dan motivasi belajar memiliki nilai sig 0,04 &gt; 0,05 artinya terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran Blended dan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA. 4) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Blended learning dengan Motivasi Belajar Tinggi lebih tinggi dari hasil belajar yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajran Kooperatif dengan Motivasi Belajar Tinggi. Karena nilai sig. (2-tailed) 0,000 &lt; 0,05. 5) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Blended learning dengan Motivasi Belajar Rendah lebih rendah dari hasil belajar yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajran Kooperatif dengan Motivasi Belajar Rendah. Karena nilai sig. (2-tailed) 0,000 &lt; 0,05.