A EDUCAÇÃO EM PLURALIDADE DE ENFOQUES: desafios do contexto educacional
Authors: Gera-Ribeiro Adriana Aparecida Silvestre , Costa Alessandra David Moreira da , Oliveira Artur Rodrigues de , Chimelo Beatriz Cristina , Santos Bruna Neres dos , Fiori Daniela de Resende , Carreiras Fernanda Sanches , Marques Geovana Silva , Vicente Ingrid Rodrigues , Bomfim Irma Helena Ferreira Benate , Assenção Larissa Alice , Gera Marcos Silvestre , Rodrigues Maria Julia Freitas , Santos Maria Laura Alvarenga , Souza Paola Pereira e , Oliveira Sheila Fernandes Pimenta e , Reis Thaila Cristina dos 
Published: November 2024

“Nada do que foi será/De novo do jeito que já foi um dia/[...]Tudo o
que se vê não é/Igual ao que a gente viu há um segundo/Tudo muda o tempo
todo no mundo” (Santos, Lulu, 1983). Os versos compostos há mais de quarenta
anos e que iniciam a canção do compositor Lulu Santos servem como provocação
às reflexões propostas pelos artigos que compõem este e-book e nos parecem
propícios para falar sobre a Educação em tempos em que as TIDCs (Tecnologias
Digitais da Informação e comunicação) se impõem como ferramentas adjuvantes
no processo ensino-aprendizagem, em que o estudante e o professor devem
caminhar juntos nessa bela e complexa travessia que é a construção do
conhecimento.
Assim, é uma satisfação e ao mesmo tempo um grande desafio falar
da Educação na contemporaneidade, em que o cenário está sendo construído
com os atores ainda em cena. Contudo, é no bojo desse contexto que se propõe a
reflexão sobre como construir uma educação de qualidade e inclusiva, que abarque
não apenas a diversidade que compõe a nossa sociedade brasileira, mas também o
novo perfil de estudante e por que não dizer de professor, professora, que este ebook apresenta pesquisas relacionadas aos desafios postos para a educação.
Neste livro, composto por oito artigos apresentados no XVIII Fórum de
Estudos Multidisciplinares, que dá lugar a diversos congressos e encontros, entre
eles, o XVIII Congresso de Iniciação Científica e o XIII Encontro de Iniciação à
Docência, os pesquisadores divulgam os resultados até então obtidos por suas
investigações acadêmicas, que privilegiam a busca por metodologias que auxiliem
no processo ensino-aprendizagem, seja por meio das metodologias ativas, seja por
meio de um olhar humanizador e holístico, que propõe práticas pedagógicas de
observação e intervenção.
No artigo A CONSCIÊNCIA CORPORAL DE CRIANÇAS NA PRÉESCOLA: conhecendo o corpo através do lúdico, as autoras exploram a ideia de que
é a partir do lúdico, que envolve seu próprio corpo, que a criança explora o espaço
ao seu redor e se comunica com o outro, a partir de uma linguagem corporal, a qual
engloba suas expressões e seus gestos.
Já as pesquisas A IMPORTÂNCIA DO LIVRE BRINCAR NA ESCOLA
E SUAS REPERCUSSÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS
EM FASE PRÉ - ESCOLAR: uma ressignificação do ambiente escolar e MÉTODO
MONTESSORI PARA CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: um
estudo em uma escola do interior paulista, subsidiadas também pelo olhar da
Psicologia, destacam, respectivamente, que a experiência do brincar livre no
ambiente escolar do ensino infantil propicia à criança, em harmonia com sua própria
essência, a demonstração de um maior interesse, disposição e engajamento nas
atividades pedagógicas, contribuindo para seu aprendizado e autonomia; enquanto a
pesquisa acerca do Método Montessori versa sobre os desdobramentos de sua
aplicação no processo ensino-aprendizagem de crianças com problemas de
aprendizagem, investigando o uso desse método como recurso facilitador desses
aprendizes e os benefícios do método em questão para a prática pedagógica dos
professores.
O artigo ATIVIDADES DE INTERVENÇÃO PARA ALFABETIZAR:
simulação de caso para o nível fundamental – anos finais propõe como reflexão os
tipos de intervenções que um professor de língua portuguesa pode promover, no
nível fundamental – anos finais, face a estudantes que têm defasagem de
aprendizagem em alfabetização, a fim de simular os desafios enfrentados pelos
professores, em sala de aula, no processo de letramento e alfabetização em atraso,
sobretudo em um contexto pós pandemia da COVID-19.
LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA: experiências para a
aprendizagem histórica é o título do artigo que reflete sobre a forma de abordagem
dos componentes curriculares na escola, com atenção para uma maior dinamicidade
no processo de ensino-aprendizagem, buscando, dentro dessa perspectiva, o
desenvolvimento de novas competências, novas habilidades, e novas tecnologias no
ensino de História, inerentes à BNCC.
A reflexão acerca do uso de metodologias ativas orienta as discussões
propostas no artigo PARA UMA APRENDIZAGEM DISRUPTIVA: práticas de
inovação em torno do uso do modelo blended na educação básica, que tem como
tema a prática de uma educação inovadora, que faz o uso de metodologias ativas,
em torno do blended learning (Horn; Staker, 2015), tendo em vista a constante
evolução tecnológica, a interrelação existente entre o espaço físico e o espaço
digital e a necessidade de um ensino personalizado que atenda às particularidades
dos estudantes e que preencha as lacunas de aprendizagem.
EXPLORANDO OS IMPACTOS DA ECOANSIEDADE ENTRE OS
JOVENS: uma revisão bibliográfica é o título do artigo em que os autores explicam
o conceito de ecoansiedade, um fenômeno crescente de preocupação e ansiedade
relacionado ao meio ambiente que vem ganhando destaque entre os jovens. Sendo
assim, o artigo tem como objetivo analisar a crise climática e a ecoansiedade e sua
manifestação em adolescentes, investigando suas causas, manifestações e
impactos psicológicos.
Finalmente, VIOLÊNCIA ESCOLAR: percepções dos discentes e dos
docentes de uma escola pública de uma cidade do interior paulista sobre os
impactos sociais e educacionais traz à baila uma discussão árdua e preocupante no
contexto educacional, já que as instituições escolares devem ser espaços de
formação intelectual e cívica, um local de proteção e segurança para os discentes e
docentes. Contudo, as autoras discorrem sobre a situação atual do Brasil,
apontando para uma situação alarmante, em que a violência no ambiente escolar se
manifesta de diversas maneiras, exigindo não apenas dos atores escolares, mas da
sociedade como um todo, estratégias de prevenção e combate a essa condição.
Desse modo, caro leitor, propondo reflexões acerca da Educação sobre
os mais variados aspectos, este livro traz importantes contribuições, na direção do
debate e dos desafios postos para a oferta de uma educação inovadora, atinada às
mudanças do seu tempo, sem deixar de lado a perspectiva humanizadora, inclusiva
e de qualidade em que o espírito crítico, provocador, entusiasta e incansável do
professor transborde sobre nossos estudantes para que em um movimento intenso e
dinâmico possamos experienciar uma educação comprometida com o
conhecimento, com o pensamento crítico, capaz de transformar o homem e,
consequentemente, o mundo, a sociedade em que ele vive.
Fica o convite à leitura!