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A POLÍTICA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE: LIMITES E POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS.
Authors: Monteiro Maria Alcina Gomes de Sousa , Previtali Fabiane Santana
Published: November 2018

Apresentam-se, neste estudo, algumas considerações sobre o trabalho do Agente Comunitário de Saúde - ACS na da Estratégia Saúde da Família – ESF, eixo estruturante da atenção básica no Sistema Único de Saúde - SUS, cuja prioridade é a prevenção e a promoção da saúde, cabendo-lhe a responsabilidade pelo elo entre o serviço de saúde e a comunidade e o papel de educador, articulador e mobilizador social. Apontam-se elementos históricos e legais de construção dessa categoria profissional diante dos impactos das transformações capitalistas contemporâneas e dos desafios da Política de Saúde no contexto de reestruturação produtiva do capital.  Reflete-se, ainda, sobre as propostas de formação profissional para esses trabalhadores, vislumbrando-se os limites e possibilidades de construção de sujeitos críticos a partir desse processo educativo.
USO DO CONHECIMENTO TÉCNICO EM TELECOMUNICAÇÕES: INSIDERS E OUTSIDERS
Authors: Marques Marcelo Santos , Costa Rafael Araujo da , Vieira Vinicius Da Silva
Published: November 2018

O artigo compreende os resultados parciais de uma pesquisa vinculada à Pró-Reitoria de  Pesquisa e Inovação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) e ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Ensino Médio (PIBIC/EM), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ).  A pesquisa é intitulada "Qualificação Profissional e Mercado de Trabalho: Cursos Técnicos Integrados do IFCE e Relações de Trabalho", e tem por objetivo traçar o perfil dos estudantes que concluíram o Curso Técnico em Telecomunicações do Instituto Federal e detectar o grau de satisfação relacionada aos conhecimentos obtidos na Instituição, tomando como elementos de análise: o uso dos conhecimentos técnicos adquiridos e expectativas relacionadas ao desempenho profissional. Como parte do traçado investigativo, aplicou-se um questionário junto aos estudantes que concluíram o Curso e a uma parte daqueles que se encontram trabalhando em área de formação. Além disso, os docentes da Instituição também foram entrevistados. Dois importantes resultados da pesquisa. O primeiro, foi a constatação de que são poucos aqueles que atuam no setor de comunicação à distância, o que revela o caráter seletivo da tecnologia high-tech e o decorrente esvaziamento das oportunidades de trabalho do técnico em telecomunicações. O segundo resultado, no que concerne ao uso dos conhecimentos, foi a conclusão de que quanto mais as matérias do Curso dizem respeito ao exercício das telecomunicações, tanto menos os depoentes assinalam o uso dos saberes advindos de sua formação técnica.
A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO A PARTIR DO EIXO ESTRUTURANTE: TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA
Authors: Moura Dante Henrique
Published: November 2018

Neste texto discutimos algumas possibilidades de organização curricular do ensino médio integrado a partir de seu eixo estruturante, trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Realizamos o estudo a partir de revisão bibliográfica pertinente ao tema. Dividimos o texto em cinco partes: uma aproximação inicial, seguida de uma breve discussão acerca da integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Depois, discorremos sobre as relações entre o projeto político-pedagógico (PPP) e a organização curricular. Na quarta parte, alcançamos o objetivo central do trabalho que é discutir algumas possibilidades de organização curricular do ensino médio integrado. Finalmente, apresentamos algumas considerações finais, onde destacamos que para se avançar na direção de constituir o ensino médio integrado como política pública educacional é fundamental, dentre outros aspectos, a instituição de quadro próprio de professores, com a realização de novos concursos; a consolidação de planos de carreira em que seja prevista a dedicação exclusiva dos professores e a melhoria salarial; e a melhoria da estrutura física, material e tecnológica das escolas, especialmente nas redes estaduais.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA ORDEM DO CAPITAL EM PARNAÍBA/PI: APRENDENDO A SER TRABALHADOR NA SOCIEDADE DO (DES) EMPREGO
Authors: Bezerra Tânia Serra Azul Machado , Lopes Cloris Violeta Alves , Nascimento Maria Luzirene Oliveira do
Published: November 2018

Este estudo é resultado de pesquisa realizada no Grupo de Estudos Marxistas Piauiense, tem como lócus a formação da juventude direcionada à Educação Profissional e a relação desta última com a inserção no mercado de trabalho em Parnaíba-PI. Durante a investigação, propomos uma análise sobre a formação destinada aos jovens da classe trabalhadora e a sua inserção no mundo do trabalho. Nesta perspectiva, compreendemos a juventude enquanto segmento social e histórico ao tempo que indagamos sobre a influência social/econômica/política e ideológica das relações capitalistas na formação desta instância. Nossas reflexões nutriram-se de observações, entrevistas/questionários e leituras de fontes primárias coletadas no Centro de Educação Profissionalizante – CEEP, em Parnaíba/PI. Ressaltamos a importância do debate sobre as metamorfoses no mundo do trabalho contemporâneo e a problemática da empregabilidade para a compreensão da relação entre mercado de trabalho e educação no CEEP. Refletimos ainda sobre a dualidade existente entre ensino técnico e educação integral, como causa da divisão entre trabalho manual e trabalho intelectual.
EDUCAÇÃO PARA O EMPREENDEDORISMO COMO ESTRATÉGIA PARA FORMAR UM TRABALHADOR DE NOVO TIPO
Authors: Coan Marival
Published: November 2018

O empreendedorismo e sua vinculação ao campo educacional ganharam relevo nos últimos tempos. Prova cabal dessa afirmação é o expressivo aumento de pesquisas e desenvolvimento de projetos que têm por objetivo educar para o empreendedorismo e formar um trabalhador de novo tipo, capaz de autoproduzir sua própria existência. A formação do trabalhador/empreendedor com perfil e espírito inovador, criativo e proativo, capaz de criar seu próprio negócio ou agir como se fosse dono da organização, preconiza o papel social do indivíduo abstraído das determinações estruturais, notadamente da ordem econômica vigente, a capitalista. Essa proposição precisa ser questionada: afinal, o que significa educar para o empreendedorismo e a quem interessa esta proposição? Centrado no referencial do materialismo histórico e dialético, o presente texto procura analisar como a elaboração desta ideologia do “homem empreendedor” foi e está sendo instituída no espaço escolar, além de apresentar e analisar tal formulação, buscando o significado implícito da necessidade de se educar para o empreendedorismo.
TRABALHO E EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA: O CANTEIRO ESCOLA
Authors: Caetano Edson , Neves Camila Emanuella Pereira
Published: November 2018

Este artigo faz uma reflexão sobre o binômio trabalho e educação a partir da reestruturação produtiva e dos programas educacionais, através de pesquisa realizada em uma construtora situada na cidade de Cuiabá, em 2010. A reestruturação produtiva no setor se inicia em 1983, quando as construtoras foram compelidas a promover alterações na organização do processo de trabalho. É dentro deste cenário que se inserem tanto a terceirização como a alfabetização. Procuramos compreender as mudanças e as implicações nas condições de trabalho, na organização e no conteúdo do trabalho decorrentes da adoção da terceirização. Analisamos também os projetos de alfabetização mantidos nos canteiros de obras, confrontando a visão expressa pelo setor administrativo da construtora e aquela expressa pelos trabalhadores acerca do significado, da importância e do papel atribuídos à educação.
A SIMBÓLICA PRESENÇA DAS SINETAS NOS EMBATES ENTRE TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO E GOVERNOS (RIO GRANDE DO SUL, 1985 - 1991)
Authors: Marques Mauro Luiz Barbosa
Published: November 2018

O artigo proposto pretende analisar o uso das sinetas como símbolo de luta dos professores - mais tarde também os funcionários de escola - no Rio Grande do Sul, durante as mobilizações grevistas ocorridas no recorte temporal sugerido. Tal período foi marcado por importantes mobilizações no país e não foi diferente para os educadores sulistas. O objetivo deste texto é problematizar teoricamente o uso de recursos simbólicos no repertório mobilizador de setores da classe trabalhadora e ao mesmo tempo observar o reflexo dos mesmos na imprensa regional.AbstractThe proposed article intends to analyze the use of the bells as a symbol of teachers' struggle - later also school’s employees – at Rio Grande do Sul, during the striking mobilizations that occurred in the suggested temporal clipping. This period was marked by important mobilizations in the country and it was not different for southern educators. The objective of this text is theoretically problematize the use of symbolic resources in the mobilizing repertoire of sectors of the working class and at the same time observe their reflection in the regional press.
O CONCEITO DE EDUCAÇÃO PARA REVOLUÇÃO EM LÊNIN
Authors: Queiroz Fábio José Cavalcanti de , Farias Paula Emanuela Lima de
Published: November 2018

Neste artigo, analisamos a visão particular de Lênin, uma das principais lideranças da Revolução de Outubro, na Rússia, atinente à temática educacional. Com esteio em textos do autor, concluímos, ainda que de modo provisório, que a sua concepção sugere a ideia de uma política e prática pedagógicas nas quais aquele que se educa o faz sempre na perspectiva da transformação social, notadamente da revolução. Doutro lado, esse enfoque não significa abdicar da inestimável contribuição dos aspectos próprios à Educação formal.abstractIn this article, we analyze the particular vision of Lenin, one of the main leaders of the October Revolution in Russia regards the educational theme. With mainstay in texts of the author, concluded, albeit provisionally, that its design suggests the idea of a political and pedagogical practice in which one who is educated always makes the perspective of social transformation, notably the revolution. Of another hand, this approach does not mean giving the invaluable contribution of own formal education aspects
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: “o trabalho dignifica o homem?”
Authors: Santos Juliana de Almeida Pereira e
Published: November 2018

Este artigo, excerto de um estudo maior de dissertação de Mestrado, propõe um paralelo entre os fundamentos epistemológicos e filosóficos que originam e sustentam a concepção de currículo integrado, como teoria pedagógica de base marxista, de um lado, e, de outro, os parâmetros organizacionais e pedagógicos que emergem da experiência de um curso Técnico em Enfermagem analisado, buscando apontamentos no que concerne a rupturas e a continuidades concernentes à educação omnilateral. Utilizou-se, para tanto, pesquisa de natureza básica, do tipo exploratória, com abordagem hipotético-dedutiva e enfoque qualitativo. No que tange ao procedimento, estudo de caso, a partir da técnica de história oral, na modalidade temática. As conclusões apontam que o caso analisado, embora não tenha atingido plenamente o desafio de educação integradora, dadas as disputas e os arranjos organizacionais em contrário, por apresentar ações e intenções integradoras, ainda que embrionárias e inconclusas, constituiu-se como proposta inabitual, em seu contexto espaçotemporal, o que evidencia seu mérito e relevância.AbstractThis article, an excerpt from a larger dissertation study, proposes a parallel between the epistemological and philosophical foundations that originate and sustain the conception of integrated curriculum, as pedagogical theory of Marxist base, on the one hand, and, on the other hand, the organizational and pedagogical parameters that emerge from the experience of a Technical Course in Nursing analyzed, looking for notes on the ruptures and continuities concerning omnilateral education. For this purpose, research of a basic nature, of the exploratory type, with hypothetical-deductive approach and qualitative approach was used. Regarding the procedure, a case study, based on the oral history technique, in the thematic modality. The conclusions pointed out that the case analyzed, although it did not fully reach the challenge of integrative education, given the disputes and the organizational arrangements to the contrary, for presenting actions and intentions integrating, although embryonic and inconclusive, was an unusual proposal, in its spatio-temporal context, which shows its merit and relevance.
Licenciatura en Trabajo Social UCBC: Fundamentos de una propuesta
Authors: Alvarado Miguel , Barros Gerardo , Chiang Hilda , Díaz M. Luisa , Godoy Wendy
Published: November 2018

La discusión y análisis sobre los fundamentos que otorgan al Trabajo Social la categoría de disciplina que amerita el grado de licenciado a sus especialistas, ha sido un tema recurrente en seminarios y congresos de esta área del conocimiento y de la intervención social. El dilema de definir esta práctica social profesional como una tecnología o como una disciplina científica, ha sido parte del debate acerca de la función social de la actividad profesional. Es así como esta discusión se ha visto influida en las distintas coyunturas históricas por las diversas corrientes de pensamiento, vigentes en cada momento a nivel de ciencias sociales. En este artículo se propone una reflexión respecto de los fundamentos que sostienen la propuesta de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Católica Blas Cañas, en la perspectiva que el tema constituye el objeto de una discusión inacabada que deberá ser profundizada en el futuro.
Sobre Tribus, Medios y Familia: Nuevas Aproximaciones Frente a Viejos Problemas
Authors: Maffesoli Michel
Published: November 2018

“Existe en nuestras sociedades, una exageración en relación con el tema de la violencia urbana. Ese temor es propio de nuestras burguesías, de las clases profesionales, de las políticas. Creo que, contrariamente a la que se afirma, las personas comunes y corrientes no experimentan ese sentimiento de inseguridad del que se habla tanto. Ellas saben hacer la distinción, reconocer la exageración que hay detrás de los mensajes difundidos por los medios. Incluso yo diría que no viven  con miedo…”
La Post-Gerontología: La Política de las Edades
Authors: Iacub Ricardo
Published: November 2018

La post-gerontología planea un estudio político, cultural y ético acerca del envejecimiento humano. El envejecimiento se encuentra ordenado desde una política de edades, que lo proveerá de una significación particular en un contexto determinado. Entiendo, por política de edades al modo en que una sociedad ejerce controles sobre el desenvolvimiento de los individuos con relación al concepto de edad; de un modo análogo al que se realiza con el de género. Este modo de pensar la gerontología supone considerarla, tanta en su práctica como en su teoría, fundada sobre concepciones normativas acerca del criterio de edades. El pensamiento político en gerontología, tiene por lo tanto, como base ideológica, la transformación de los modelos de sujeción de la vejez y de los dispositivos etáreos. La post-gerontología se ubica, dentro de los estudios culturales, ya que implica dar cuenta de un fenómeno cultural específico que remite a una narrativa social y a un momento histórico, en el cual operan las políticas de edades.
Feminización de la Pobreza y Políticas Sociales en Chile
Authors: Salinas Meruane Paulina
Published: November 2018

La superación de la pobreza en Chile sigue siendo el desafío mayor, más aún, cuando un 20 por ciento de la población, aproximadamente, sufre de una u otra forma esta condición. Dentro del mundo de la pobreza, se ha discutido mucho sobre las múltiples manifestaciones y causales que la generan. Sin embargo, menor ha sido el análisis que se ha hecho sobre una de las dimensiones de este complejo fenómeno, la pobreza femenina. Por lo tanto, en este artículo se intentan responder interrogantes como ¿por qué la pobreza se ha feminizado? ¿cuáles son los factores que la potencian? ¿qué rol desempeñan las mujeres pobres en las políticas sociales? Para esto se analizan las implicancias del modelo de desarrollo neoliberal en la pobreza femenina, cómo ha potenciado la discriminación social de género, y se ha producido un aumento de la jefatura de hogar femenina.
¿Y los Varones? Trabajo Social, Género y Masculinidades
Authors: García Escobar Jorge
Published: November 2018

El Trabajo Social, al caracterizarse históricamente como la profesión encargada de atender a los grupos sociales excluidos de los beneficios del desarrollo, ha buscado actualizar la vigencia de los derechos humanos de todas las personas integrantes de los diversos grupos sociales, promoviendo la planificación y puesta en marcha de acciones orientadas a superar problemáticas sociales, incentivar a seres humanos y/o brindar asistencia a grupos disfuncionales o multi problemáticos. Al respecto, uno de los sectores sociales más perjudicados y subvalorados a lo largo de la historia es el de las mujeres, quienes han sido directamente afectadas por la desigualdad social, cultural e históricamente construida a partir de la diferencia sexual entre varones y mujeres. La intervención intencionada de Trabajadoras y Trabajadores Sociales, para mejorar el estatus y calidad de vida de las mujeres, se ha venido concretizando a partir de planes, programas y proyectos formulados desde diferentes perspectivas que podríamos denominar como "mujeristas", es decir se han orientado, a la promoción y avance de las mujeres, a través de acciones de desarrollo pensados unilateralmente para mujeres, sin un correlato en intervenciones que posibiliten paralelamente cambios culturales y psicosociales en los varones, lo que hubiera coadyuvado al aseguramiento de la sostenibilidad de los impactos alcanzados. El presente artículo, intenta esbozar algunos ejes a partir de los cuales se puedan planificar intervenciones de Trabajo Social con perspectiva de género, partiendo de lo que consideramos requerimientos impostergables para implementar prácticas de gestión del desarrollo con perspectiva de género. Como puede deducirse a través del título y la lectura misma del presente trabajo, se pone especial énfasis en lo que denominamos la incorporación de los varones en el género y el desarrollo, como requisito impostergable para lograr un enfoque teórico práctico integral de apoyo a los esfuerzos por trocar realidades sociales hacía la equidad de género e igualdad de oportunidades entre mujeres y varones.
Sociedad Civil y Ciudadanía: Claves para su Comprensión y Fortalecimiento
Authors: Álvarez Rojas Ana María , Sánchez Stürmer Daniela , Contreras Duarte Ana María
Published: November 2018

El Departamento de Trabajo Social se encuentra realizando hace un año y medio una investigación titulada: sociedad civil y ciudadanía: claves para su comprensión y fortalecimiento. Esta investigación se planteó como problema la debilidad de la sociedad civil chilena, como actor significativo para la construcción de un proyecto país que tenga como norte la democracia social y política (igualdad de oportunidades y participación amplia y sistemática en la toma de decisiones). Una sociedad civil que ha emprendido un camino en pro de su fortalecimiento, es, según Adela Cortina, una sociedad pluralista donde los ciudadanos comparten unos mínimos para construir una base común. El tema de los mínimos se ha constituido en los últimos años, en un eje central de los debates ético/políticos acerca de la justicia. Estos mínimos se referirían a aspiraciones y valores que, configurados como condiciones normativas, es posible universalizar. Ello, en tanto, si bien se anclan en la dimensión autónoma del sujeto, encierran ideales de justicia colectiva que apelarían a una voluntad autónoma de dejarse orientar por lo que "todos podrían querer''. Como preguntas de investigación surgieron entonces las siguientes, ¿cuáles son en Chile estos mínimos? ¿en torno a qué derechos y valores se articulan? ¿quiénes los definen y cómo los defienden? ¿qué se requiere para su articulación en la perspectiva de construir una ética cívica? ¿reunimos la condición básica de ser una sociedad pluralista que posibilite y legitime la existencia y expresión de diferentes máximos, a fin de construir, a partir de ello, una ética de mínimas que no sea producto de la imposición de una mirado hegemónica? ¿de qué manera el trabajo social puede contribuir a estos procesos? Como finalidad y objetivos de la investigación nos propusimos aportar al esclarecimiento de los fundamentos que diversos actores sociales -entre los cuales escogimos representantes de los distintos sectores (Estado, mercado, sociedad civil)- establecen como justificación de sus acciones en relación a situaciones de interés públicos con presencia en la agenda pública y en los medios de comunicación. Estas situaciones de interés público, permitirían identificar la manera en que los actores se sitúan y sustentan sus posiciones, formulan sus objetivos, defienden sus intereses y elaboran estrategias de acción para alcanzarlos. Al mismo tiempo, observaríamos la respuesta ciudadana ante ellos, sus creencias, fortalezas y debilidades en una situación concreta: brindándonos un espacio de manifestación de posiciones y expresión de derechos y valores. En el presente artículo presentamos la problematización y discusión en torno a los temas eje de la investigación, esperando divulgar los principales hallazgos y conclusiones del estudio en una próxima publicación.
Perspectivas teóricas para la intervención e investigación familiar: Nuevos desafíos para la formación profesional
Authors: Iturrieta Olivares Sandra
Published: November 2018

El presente artículo propone la necesidad de incluir en la formación de Trabajadores Sociales, diferentes perspectivas teóricas para el trabajo con familias. Para ello se revisan los principales argumentos de la mirada sistémica donde convergen la teoría del desarrollo familiar, de los sistemas familiares y la ecología del desarrollo humano. Mientras que en el enfoque construccionista, se incluye la perspectiva de las familias vistas como construcción social y la teoría crítica que centra su análisis en el enfoque de género. Por su parte, en la perspectiva interaccionista se revisan los principales elementos del interaccionismo simbólico, de la teoría del conflicto y del intercambio. Proponiendo finalmente la base epistemológica que se considera más adecuada para el estudio de las familias desde cada una de las teorías precedentes, todo ello con la finalidad de ampliar la mirada acerca de las estrategias de intervención familiar que se transmiten a los estudiantes en los programas de formación en las universidades chilenas, desde un enfoque sistémico.
Los Laboratorios 100 y 200: Reflexiones pedagógicas acerca de una propuesta de formación profesional
Authors: Verdugo Bonvallet Verónica
Published: November 2018

En este artículo se da a conocer una experiencia educativa de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez, denominada laboratorios 100 y 200. El eje de formación de las asignaturas mencionadas, es el desarrollo de habilidades profesionales para la intervención social, entre ellas se destacan habilidades para la comunicación, el establecimiento de relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, la observación y entrevista. Interesa destacar aquí, los elementos que subyacen a la propuesta educativa implementada y, en particular, la representación del proceso de enseñanza-aprendizaje y del estudiante que ella contempla, para referirnos brevemente a los resultados de esta experiencia formativa. No obstante, la inclusión de una mirada que revisa la propuesta desde sus orígenes, en este artículo se dan a conocer las características principales de la propuesta actual de laboratorios.
Trabajo social en Chile: Una aproximación en cifras a la formación profesional
Authors: Iturrieta Olivares Sandra
Published: November 2018

Las tendencias mundiales relativas a la educación superior marcan no sólo su privatización, sino además su masificación. En este contexto, y a partir de los datos cuantitativos, es posible apreciar el incremento de la oferta educativa en Trabajo o Servicio Social, lo que abre la discusión no sólo sobre las condiciones de empleabilidad de los profesionales titulados, sino además, pone en evidencia el incremento del número de programas de Servicio o Trabajo Social, por sobre el de otras carreras afines. Esta tendencia podría responder a diversas variables; entre ellas, los costos de implementación de la carrera, las condicionantes de género que influyen la elección profesional y la eficiencia de titulación de la carrera.
Cuando el cuerpo nos habla
Authors: Levit Deborah
Published: November 2018

El Centro de Estudios y Acción Familiar es una institución dependiente de la Universidad Católica Blas Cañas, destinada al desarrollo de programas e investigaciones sobre la familia chilena. Dentro de sus objetivos encontramos, proporcionar servicios de atención y orientación a parejas, familias e individuos con dificultades. Al mismo tiempo, se busca generar y mantener un espacio de reflexión académica interdisciplinaria en torno al tema de la familia. Este artículo da cuenta del caso de una paciente con problemas psicosomáticos, tratada por profesionales de este centro. A través de este relato queremos mostrar el procedimiento empleado en el tratamient, y además, presentar el análisis realizado por el equipo respecto a las variables involucradas en su evolución.
Sentido y Significado de la Felicidad en los Pobres: Un Estudio Etnográfico
Authors: Espinoza C. Claudia , Velasco S. Patricia
Published: November 2018

Este documento presenta parte de los hallazgos de un estudio realizado en un sector de pobreza de Santiago en torno a la temática de la felicidad. El propósito que nos movilizó fue comprender e interpretar el sentido y significado que a la felicidad asignan aquellos sujetos cuya vida cotidiana se inserta dentro de un contexto de pobreza, con sus concomitantes materiales, culturales y psicológicas. Interrogarnos sobre la felicidad de los pobres es cuestionarnos acerca de sus preguntas más vitales, sus proyectos y sentidos de vida. El estudio pretendió, además, el abordaje del tema de la pobreza desde una perspectiva innovadora y holística. La entrada es desde la felicidad de los pobres, es decir, a partir de sus visiones y anhelos más profundos, nacidos de la "línea vital" de sus historias. Se trata así, de aprehender la vida de los sujetos en sus dimensiones cotidianas, culturales y prospectivas, en un intento por trascender aquellas conceptualizaciones de la pobreza elaboradas con fines utilitarios: orientar políticas, programas y proyectos dirigidos hacia el mejoramiento de las condiciones de vida de los sectores postergados. Este artículo constituye la síntesis de parte de la investigación referida; reducida para efectos de su publicación en esta revista.
Sistematización y Supervisión en Trabajo Social: Hacer y Decir
Authors: Zúñiga Ricardo
Published: November 2018

En la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Católica Blas Cañas, organizado por la Carrera de Trabajo Social, tuvo lugar los días 16, 17 y 18 de julio de 1996, un encuentro de supervisores de prácticas cuyos propósitos fueron: revisar diversas perspectivas sobre la sistematización de prácticas y entenderlas prácticamente, referíendolas al caso concreto de la supervisión en trabajo social. Una de las conclusiones del encuentro fue la decisión unánime de supervisoras y supervisores de continuar el intercambio, de construir un análisis común y de revisar los materiales escritos que hacen explícita la lógica y el desarrollo de dicha práctica. Este artículo refleja algunas discusiones que tuvieron lugar en el seminario y en su corolario -el Encuentro sobre Sistematización- realizado el 24 de julio del mismo año. A dicho evento encuentro asistieron profesores y alumnos de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Católica Blas Cañas, así como también, diversos especialistas en el tema, entre los cuales podemos mencionar a Erika Santibáñez del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE) y a Abraham Magendzo del Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE). Siendo simples notas personales, en cierto modo reflejan la mezcla entre las posiciones presentadas, los intercambios entre los participantes, y las revisiones a las primeras ideas expuestas, que son fruto de las opiniones de todos.
Política social. Niños y adolescentes
Authors: Alayón Norberto
Published: November 2018

A continuación desarrollaremos algunas reflexiones de carácter general y conceptual sobre el tema de los derechos de la ciudadanía (soportes claves del funcionamiento democrático), relacionándolo con las políticas y con la infancia y adolescencia. La defensa de los derechos de los niños y los adolescentes (además de la importancia estratégica en sí misma, por el compromiso ético que involucra, por la apuesta a la construcción de una sociedad equitativa y por la contribución al fortalecimiento pleno de una democracia cierta), constituye un eje de resistencia social a la pérdida creciente de los derechos de la mayoría de la población. Contribuir a la defensa de los derechos de los niños y los adolescentes, reclamando que se cumpla la Constitución Nacional, constituye un ejercicio vivificador para todos aquellos que aún no han perdido la legítima capacidad de indignación y rebeldía, ante los problemas que a diario soportan algunos sectores de la sociedad y – en particular- los más vulnerables.
SISTEMA COGNITIVO Y APRENDIZAJE: APUNTES PARA UNA COMPRENSIí“N DINíMICA
Authors: Campdesuñer Sarquiz Leila
Published: November 2018

RESUMENEl artí­culo ofrece una caracterización del sistema cognitivo de la personalidad desde su estructura y funcionamiento, como base psicológica para la actividad de aprendizaje, y en í­ntima relación con los componentes de carácter afectivo y de la motivación que igualmente se convierten en factores dinamizadores y sostenedores de este proceso. Así­ mismo, es una primera instancia para la comprensión del tema de las diferencias individuales de los aprendices en torno a los ritmos y lí­mites del aprendizaje, ya que el sistema cognitivo es abordado como parte de una configuración psicológica llamada personalidad, responsable del nivel superior de regulación de la conducta humana.Palabras Clave: sistema cognitivo de la personalidad, aprendizaje, capacidades,inteligencia.LEARNING AND COGNITIVE SYSTEM: NOTES FOR ADYNAMIC COMPREHENSIONABSTRACTThis article shows a description of the structure and working of the personality cognitive system, as a psychological basis for the learning activity, and intrinsically related to the affective dimension and motivation that become dynamic and sustainable factors of the process. Furthermore, this is the first step to understand learners' individual differences concerning their learning pace and limitations since the cognitive system is tackled as part of the psychological composition called personality, which is responsible for the highest level of the regulation of human behavior.Key Words: Personality cognitive system, learning, capacities, intelligence
¿Razonamos en función de nuestro conocimiento general? Un estudio de las interacciones entre el procesamiento de la información y la inferencia lógica
Authors: López Astorga Miguel
Published: November 2018

RESUMENEn este trabajo, analizamos un experimento sobre el razonamiento condicional de Staller, Sloman y Ben-Zeev (2000). En dicho experimento, los sujetos parecen manifestar un comportamiento contrario a las prescripciones de la lógica formal. Nosotros lo revisamosy descubrimos todas las variables que es preciso atender en los procesos de enseñanza y aprendizaje, variables que no siempre son consideradas por los docentes.Palabras clave: condicional, conocimiento general, inferencia, procesamiento de la información, representación mental.DO WE REASON ACCORDING TO OUR GENERALKNOWLEDGE? A STUDY ABOUT INTERACTIONSBETWEEN INFORMATION PROCESSING AND LOGICALINFERENCEABSTRACTIn this paper, I analyze an experiment about conditional reasoning presented by Staller,Sloman and Ben-Zeev (2000). In that experiment, the subjects' behavior seems contradictory to prescriptions of formal logic. I check it and I discover all the variables that we need to deal with them in teaching and learning processes, despite that such variables are notalways checked by the teachers.Keywords: conditional, general knowledge, inference, information processing, mentalrepresentation.
Acercamientos a la comprensión de la vocación pedagógica en la experiencia de cursar el primer año de estudio en educación superior
Authors: Freire Hermosilla Antonio , Rodrí­guez Arratia Nelson , Solórzano Marchant Pablo
Published: November 2018

Resumen El artí­culo trata sobre la articulación de sentido en los estudiantes de las carreras de pedagogí­a que cursan su primer año. El propósito fue conocer cómo ellos fueron otorgando significados y sentidos en la interacción, asumiendo sus interpretaciones y pre-comprensión social sobre la profesión docente. Los fundamentos teóricos nacen desde el análisis actancial (A. Greimas) y el análisis segundo hermenéutico (P. Ricoeur). Estudio de tipo cualitativo, exploratorio, su recolección de datos fue producto de Entrevistas en profundidad y Focus Group. Pese de emerger 5 ejes relevantes, uno de éstos, la "˜vocación' arrojó una serie de resultados, distinguiéndose como una actitud interpretativa de disposición personal para enfrentarse a cualquier dificultad en la profesión, salvando las dificultades y oportunidades en las  narrativas personales. Palabras clave: Representaciones sociales, narrativas, experiencia universitaria, vocación, profesión docente. APPROACHES TO UNDERSTAND THE TEACHING VOCATION IN THE FIRST YEAR COURSE OF STUDY IN the university EDUCATION EXPERIENCE Abstract This article is about the articulation of sense in students of pedagogic programs who are in their first year. The purpose was to know how they were giving meanings and senses in the interaction, incorporating their interpretations and social pre-understanding about the Teaching profession. The theoretical foundations grow from the actantial analysis (A. Greimas) and the hermeneutic second analysis (P. Ricoeur). Study of a qualitative and exploratory kind; its data collection was product of deep interviews and focus group. Even though 5 relevant cores emerge, one of them, the "vocation" showed several results, distinguishing as an interpretative attitude of personal disposition to face any difficulty in the profession, wading the complexities and opportunities in the personal narratives. Key Words: Social representations, narratives, university experience, vocation, teaching profession.
Aprendizaje autorregulado y metas Que persiguen los alumnos en la Clase de educación fí­sica
Authors: Barrera M. Miguel A.
Published: November 2018

RESUMEN Este trabajo pretende profundizar en una temática que dí­a a dí­a ha ido cobrando interés en el ámbito educativo, situando su contenido, motivación y autorregulación, en una de las materias del currí­culo escolar más desprovista de investigación y reflexión teórica respecto a cómo aprenden los estudiantes; nos referimos a la actividad fí­sica realizada al interior de la escuela (educación fí­sica). El aprendizaje autorregulado ocurre cuando el estudiante activa y mantiene conductas sistemáticamente orientadas hacia la consecución de objetivos; en este sentido, la adquisición de conocimientos, incluidos los conocimientos prácticos como lo son aquellos referidos al ejercicio fí­sico y al deporte, implica actividades dirigidas por metas, que los estudiantes son capaces de poner en marcha, mantener y modificar. Palabras clave: Motivación, autorregulación, actividad fí­sica.    ABSTRACT The aim of this article is to explore an issue that has been growing interest within the scope of education day after day, placing its content, motivation and self-regulation, into one of the areas in the school curriculum lacking research and theoretical reflection on how students learn; the author refers to the physical activity carried out within the school (Physical Education). Self-regulated learning takes place when students actively and systematically maintain behaviours aimed towards the achievement of objectives. Likewise, the acquisition of knowledge, including practical skills, such as those relating to physical exercise and sport, involves goal-directed activities, which students are able to implement, maintain and modify. Key Words: Motivation, self-regulation, physical activity.
Sentidos y contrasentidos en la educación chilena actual
Authors: Pinto Contreras Rolando
Published: November 2018

Rolando Rojas Pinto, académico de la Universidad Metropolitanade Ciencias de la Educación, es el autor del texto "Sentidos yContrasentidos de la educación chilena actual", el cual surgió apartir de la Clase Magistral que el profesor Rojas Pinto dictó parala inauguración del Programa de Magí­ster de la Universidad CatólicaSilva Henrí­quez, cuyo tí­tulo original fue "Sentidos y contrasentidosen la educación chilena, en los últimos 35 años. Escenarios ambiguosy complejos". Este trabajo analiza, teniendo como punto de partidaen su discusión las revueltas estudiantiles iniciadas bajo el gobiernode Michelle Bachellet y las del año 2011, los principales problemasque han aquejado al sistema educativo chileno actual y el influjo quesobre éste ha tenido la Constitución Polí­tica de 1980.
Fuentes epistemológicas y contextuales para la generación de currí­culos pertinentes en la sociedad del conocimiento
Authors: Mendoza Moreira Francisco , González Palacios Tonny
Published: November 2018

RESUMENLos currí­culos de la Era de la Complejidad están fuertemente ligados a los contextos en que se desarrollan, considerando como contexto a las fuentes epistemológicas y de la realidad que son el marco de referencia para su construcción y organización de los aprendizajes en función de los elementos que se obtienen desde el estudio de la realidad. Este trabajo explora las fuentes señaladas y cómo se organizan para servir de base al diseño curricular de ofertas formativas en Educación Superior.Palabras clave: horizontes epistemológicos, núcleos básicos de las disciplinas, problemas de la realidad, tendencias, tensiones.Epistemological and contextual sources for generating relevant curriculum in the Society of KnowledgeABSTRACTThe curricula of the Age of Complexity are closely linked to the contexts in which they are developed, considering as context the epistemological sources and the reality being the frameworks for the construction and organization of learning in terms of the elements obtained from the study of reality. This paper explores the sources above mentioned and how they are organized to provide a basis for curriculum design of Higher Education offers.Key words: Epistemological horizons, discipline basic cores, problems of reality, trends, tensions.
Las principales problemáticas de la especialidad agropecuaria desde la perspectiva del establecimiento educacional
Authors: Núñez Moscoso Javier
Published: November 2018

RESUMENEl presente trabajo aborda la Enseñanza Media Técnico-Profesional Agropecuaria desde la perspectiva del establecimiento educacional, a través de dos dimensiones: discursiva (marco regulador, programas de estudios) y estructural (infraestructura, actores). Empleando diversas referencias bibliográficas y datos empí­ricos, se pone en evidencia la aguda desarticulación existente entre las citadas dimensiones.Palabras clave: Establecimientos agropecuarios, Enseñanza Media Técnico-Profesional Agropecuaria, problemáticas especialidad agropecuaria.The main issues of agriculture training specialtyfrom the perspective of a schoolABSTRACTThis paper addresses the teaching of agriculture in Vocational Technical Secondary Education from the perspective of the school through two dimensions: discursive (regulatory framework, curriculum) and structural (infrastructure, actors). Using various references and empirical data, it demonstrates the existing acute disarticulation between those two dimensions.Key words: Agriculture schools, Vocational Technical Secondary Education, agriculture specialty issues.
Desafí­os del sistema de educación superior en Ecuador para la era de la complejidad
Authors: Concepción Mací­as Martha , Mendoza Moreira Francisco
Published: November 2018

RESUMENLa universidad ecuatoriana, en los últimos seis años, a partir de la aprobación en el año 2010 de la Ley Orgánica de Educación Superior, ha sido expuesta a nuevos retos y desafí­os que comprometen a cada uno de los tejidos institucionales participantes en su gestión. Este artí­culo analiza siete de esos retos en el marco de la ley, de la reflexión epistemológica y las metas que se le plantean como sistema sustancial en el cambio de la matriz cognitiva, productiva y de servicio del paí­s. Los resultados son reflexiones propias de actores del sistema educativo superior que se desenvuelven en diferentes planos de intervención, quienes proponen acciones inmediatas y mediatas para alcanzar una Universidad adaptable a la Era de la Complejidad.Palabras clave: Sistema de Educación Superior, Era de la Complejidad, Ley Orgánica de Educación Superior. Challenges of Higher Education System in Ecuador for the Age of ComplexityABSTRACTIn the last six years since the adoption of the Law on Higher Education in 2010, the Ecuadorian university has been exposed to new challenges compromising every institution participating in its management. This article analyzes seven of those challenges within the Law framework, the epistemological reflection and the goals presented as substantial in changing the cognitive, productive and service matrix in the country. The results are reflections by actors in the higher education system working at different levels of intervention, who propose immediate and mediate actions to achieve a University adaptive to the Age of Complexity.Keywords: Higher education system, age of complexity, Law of Higher Education.
Hacia una innovación docente de calidad en la educación superior. Claves para la reflexión
Authors: López  Martí­n Ramón
Published: November 2018

RESUMEN Desde hace ya algunas décadas los conceptos de "innovación docente" y "mejora de la calidad educativa" han ocupado una buena parte del escenario de las polí­ticas de educación y de la reflexión realizada por los planes estratégicos de las universidades. En este trabajo se ofrecen una serie de reflexiones que pretenden contribuir a construir una cultura de la innovación docente en la educación superior, que permita garantizar una mejora en la calidad educativa. La puesta en valor de la docencia en el ámbito de la enseñanza universitaria, la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, impulsando el centro como el escenario privilegiado de la innovación, la importancia de la formación y coordinación pedagógica del profesorado, la integración de las TIC en una apuesta por la renovación de las metodologí­as de enseñanza o la importancia de transferir el conocimiento sobre buenas prácticas en innovación docente, son algunos de los pilares sobre los que se debe edificar esa cultura de la innovación.Palabras clave: Innovación docente, calidad educativa, educación superior, docencia universitaria, metodologí­as docentes.Towards quality teaching innovation in higher education. Keys for reflection ABSTRACT For some decades now, the concepts of teaching innovation and improving quality education have played a large role in the education policy scenario and in the consideration of strategic plans for universities. This paper offers a series of reflections aimed to building a culture of teaching innovation in higher education, which would allow improvements in quality education. Some of the pillars needed to construct this culture of innovation include placing value on university teaching, involvement of all sectors of the university community, promoting university as a privileged setting for innovation, placing importance on teacher training and coordination, integrating ICTs to update teaching methodologies, or the importance of transferring good practices in teaching innovation.Keywords: Teaching innovation, quality education, higher education, university teaching, teaching methodologies.
Escuela y comunidad: tendencias, incertidumbres y elementos para una discusión pendiente
Authors: Velásquez Rodrigo , Miranda Jaña Christian
Published: November 2018

RESUMEN En este artí­culo se presentan los resultados de una revisión bibliográfica que busca exponer los hallazgos de investigaciones sobre el ví­nculo entre escuela y comunidad, identificando en los investigadores dos focos de interés relacionados con el tema: a) ciudadaní­a y participación y b) la familia en la escuela. A partir de estas tendencias, se constata que las escuelas, guiadas por una racionalidad instrumental, restringen la participación y la toma de decisiones a estudiantes y familias, dificultando la construcción de una verdadera comunidad y que los profesores son percibidos como actores clave para propiciar o restringir la participación.Palabras clave: Escuela, comunidad, participación, familia.School and Community: Trends, uncertainties and elements for a pending discussion ABSTRACT This article presents results from a bibliographical review which intends to show findings of a research about links between school and community, identifying two perspectives of interest related to the subject in the researchers: a) citizenship and participation, and b) family in school. From these trends, it is validated that schools guided by an instrumental rationality limit the involvement and decision-making actions of students and families, making the construction of a true community more difficult and perceiving teachers as key figures who contribute or limit participation.Keywords: School, community, participation, family.
Creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas en Chile, respecto del enfoque de formación por competencias en el ámbito evaluativo
Authors: Quiroz Meza Alonso
Published: November 2018

La implementación del Enfoque de Formación por Competencias (EFC) ha implicado no pocos cambios en los programas de formación inicial docente, comenzando por lo curricular y aprestándose a entrar a las aulas con el rediseño de la docencia. En el ámbito de la evaluación, sin embargo, no se observan cambios respecto a las formas tradicionales de evaluar. ¿Qué factores inciden en que los formadores de profesores no estén implementando estrategias de evaluación acordes con el EFC? El presente artí­culo da cuenta de las creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas, respecto del EFC en el ámbito de la evaluación. Mediante un cuestionario, validado por expertos y prueba piloto, aplicado a 56 formadores de profesores, que realizaban cursos de matemáticas en el primer año de carreras de Pedagogí­a en Matemáticas a lo largo de todo el paí­s, se pudo constatar que la mayor parte de los encuestados valora positivamente el EFC. Sin embargo, la implementación de dicho enfoque en el ámbito evaluativo es escasa o nula, debido a un desconocimiento de estrategias adecuadas para evaluar competencias matemáticas especí­ficas. Urge, por tanto, generar propuestas adecuadas y viables, de estrategias evaluativas en esta dirección
Pesquisa e propriedade intelectual envolvendo material humano: afinal, de quem são nossos genes?
Authors: Santos Mariana De Melo , Bonfim Laura Melo , Romualdo Vanderson Assis , Capanema Flávio Diniz
Published: November 2018

O presente artigo discute aspectos éticos, científicos e jurídicos sobre o patenteamento de genes humanos, partindo de um contexto histórico sobre propriedade intelectual de seres vivos e passando pela decisão da Suprema Corte dos EUA relativa ao caso Myriad Genetics, conflito em torno da patente dos genes BRCA1 e BRCA2, relacionados ao câncer de mama e de ovário. Além disso, o artigo aborda diplomas normativos sobre o assunto, considerando tanto a legislação brasileira quanto a internacional. Por fim, contrapõe posições distintas sobre patente de genes humanos, adotando posicionamento crítico que o assunto merece.