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PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA QUANTO AOS PROCESSOS DE INCLUSÃO E PERMANÊNCIA NA UFRN
Authors: BARBALHO DA SILVA SOUZA NINODJA THAYSI , DIAS MARIA APARECIDA
Published: February 2024

RESUMO Este resumo trata de apresentar a análise e a síntese dos dados que fazem parte da nossa pesquisa de dissertação de mestrado intitulada de Percepções de Estudantes com Transtorno do Espectro Autista quanto aos Processos de Inclusão e Permanência na UFRN. Tal pesquisa foi realizada com graduandos com TEA da UFRN, tendo como principais objetivos analisar as percepções dos referidos estudantes quanto aos processos de inclusão e permanência na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Na primeira etapa da pesquisa, foram enviados questionários on-line para 34 discentes cadastrados na Secretaria de Inclusão e Acessibilidade da referida universidade, onde obtivemos 09 respostas. Na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 04 estudantes. Os nove estudantes que participaram da pesquisa encontram-se na faixa etária entre 19 e 33 anos e estão matriculados nos seguintes cursos: Ciências Biológicas, Letras – Língua Portuguesa; Tecnologia da Informação, Engenharia Elétrica, Comunicação Social – Audiovisual, Medicina e Biblioteconomia. O viés investigativo deste trabalho tem como eixo norteador a pesquisa de natureza qualitativa, com ênfase nas abordagens exploratória e descritiva, sob a perspectiva da análise do conteúdo, de acordo com os pressupostos teóricos de Bardin (1977). Tal estudo também recebe as contribuições teóricas de Castro e Almeida (2014), Gama e Brandão (2020), Oliveira e Abreu (2019), Mantoan (2003), Sales e Viana (2020) e Brasil (2015). Vale salientar que os nomes utilizados para identificar os estudantes são fictícios, como forma de preservar sua identidade. A seguir, serão apresentados dados quantitativos e qualitativos, bem como sua análise, considerando-se as respostas obtidas pelos sujeitos da pesquisa através dos questionários e entrevistas semiestruturadas aplicados.
PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI) PARA PESSOAS COM NEE: UMA CONSTRUÇÃO DO NAPNE NO IFRN CAMPUS-IPANGUAÇU.
Authors: TOMAZ DE ARAÚJO ALVES ALINE , DANTAS CALIXTO BRENA , DE BRITO PASCOAL DEISE CARLA
Published: February 2024

O presente artigo tem caráter de pesquisa estudo de campo com apoio bibliográfico e abordagem qualitativa, no intuito principal de (re) conhecer a construção e implementação do PEI no IFRN-Campus Ipanguaçu, a importância da existência deste plano para o instituto e a sua trajetória, desde a construção, até o presente momento, tanto e quanto possa ser estudado.
POR UMA ANÁLISE NAS TEMÁTICAS AFRO-INDÍGENAS: LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS.
Authors: DA SILVA SOUZA PATRICIA , RAIMUNDO GOMES EWERTON RAFAEL , DE MELO MARGARETH MARIA , DE ARAGÃO PATRÍCIA CRISTINA
Published: February 2024

O livro didático de história durante muito tempo no contexto da educação brasileira apresentou e representou de forma colonizadora o lugar dos povos afro-indígenas. Este tipo de visão, coibiu e contribui para que a história e cultura dos povos africanos e indígenas fossem estudados de maneira depreciativa, discriminatória, subalternizada. Este artigo, busca refletir sobre o lugar destes povos e suas culturas no livro didático de história, observando como a partir das Leis 10.639/2003 completou 20 anos e 15 anos da 11.645/2008, neste ano de 2023, estas culturas são enfatizadas. Após a legislação, qual perspectivas e representações foram construídas em relação a temática afro-indígena. O livro didático de História é percebido na sala de aula enquanto uma linguagem pedagógica que possibilita o diálogo nos processos de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar, como importante no que se diz respeito as temáticas afro-indígenas e como podem ser debatidas em sala de aula. Para tanto, analisaremos a coleção “A CONQUISTA”, da Editora FTD -Programa Nacional do Livro Didático 2023- 2026 adotados pela Secretaria de Educação do município de Campina Grande-PB, perpassados pela analise documental e nos estudos de Bittencourt (2004), Munanga (2006), Chatier (2002), Hall (2005), dentre outros, voltados para uma perspectiva decolonial e antirracista. Portanto, o livro didático enquanto um instrumento que permite que os saberes sejam debatidos e compreendidos no contexto das aulas de história, torna-se um importante recurso para que os saberes e as culturas afro-indígenas estejam presentes cada vez mais nas discussões em sala de aula. Ao trabalhar as culturas afro-indígenas no livro didático numa perspectiva crítica e reflexiva, notabilizando os aspectos pluriétnico e multicultural que a sociedade brasileira é alicerçada torna-se possível educar as novas gerações de crianças, adolescentes e jovens sobre os conhecimentos destes povos e culturas que ficaram silenciados na educação brasileira.
SENTIMENTOS DE INJUSTIÇA NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Authors: LINDER SILVA JOURDAN , STECANELA NILDA
Published: February 2024

O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão de literatura acerca dos sentimentos de injustiça vivenciados pelos atores sociais do cotidiano escolar. No Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, a partir dos critérios de inclusão/exclusão, foram recuperadas e analisadas duas dissertações e três teses. Foram feitas buscas também na plataforma Scielo e no portal de periódicos da CAPES, nos quais, também partindo de critérios de exclusão/inclusão, foi possível selecionar quatro artigos para análise. No que se refere aos fatores promotores de sentimentos de injustiça nos docentes, é possível destacar a solidão ao ter que lidar com as demandas das mudanças culturais e precarização do trabalho; a não perspectiva de possibilidades de solução para os conflitos que se estabelecem na convivência com os estudantes; as situações de indisciplina; os processos de avaliação; e a relação família-escola. Enquanto que para os estudantes, os fatores que provem sentimentos de injustiça, encontrados nas pesquisas, estão relacionados a falta de clareza e identificação com as regras escolares; a forma como a escola vê e acolhe aos estudantes; assimetria de gênero na escola, quando há distinção nas intervenções da escola frente a meninos e meninas; questões ligadas às desigualdades sociais e à falta de equidade frente às necessidades estudantis; falta de valorização de questões próprias dos educandos em detrimento das questões dos adultos; desorganização social do ambiente escolar; e ausência de maiores investimentos do governo na escola. Ante ao estado deste conhecimento, foi possível perceber a necessidade de produção científica que busque analisar, à luz dos sentimentos de injustiça, vínculos e processos de reconhecimento entre os atores escolares, sobretudo na relação professor-estudante.
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A QUALIDADE PROPOSTA EM DISCUSSÃO.
Authors: CERVEIRA TAVARES ANA CAROLINA , SILVA MARTINS FABIANE , COSTA LOPES CHICAR SORAYA TATIARA
Published: February 2024

Estudo acerca da qualidade educacional proposta pelo Programa de Educação Profissional e Tecnológica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja. O método utilizado foi o materialismo histórico-dialético, em que foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica a partir dos documentos oficiais que tratam da política educacional, como: a CF/88 e a LDB/96 que trazem a garantia de um padrão mínimo de qualidade no ensino ofertado pelo Estado; o Decreto nº 5.154/2004 que regulamentou as Diretrizes da Educação Profissional e; o Parecer CNE/CEB nº 11/2000 que deliberou acerca das Diretrizes Curriculares Educacionais da Educação de Jovens e Adultos. Os resultados da pesquisa mostraram que a investida neoliberal, consolidada com a Reforma do Estado Brasileiro na década de 1990, trouxe nítida diminuição das funções estatais, com fortes rebatimentos nas políticas educacionais. A qualidade na educação escolar tornou-se central, porém, esvaziada do seu caráter democrático, reforçando a dualização do ensino, alinhada aos processos de qualificação da força de trabalho, fortalecendo a relação emprego-formação, em detrimento da relação trabalho-educação – o caminho gramsciano para a formação omnilateral. Assim, foi imposto um padrão que interessava ao mercado e não condições iguais de oportunidades, em que aspectos da qualidade do campo produtivo foram incorporados pela área educacional. Na contramão deste processo, concluímos que a qualidade educacional só é possível quando alcança a todos e todas, reconhece a diversidade dos sujeitos para que a participação da sociedade civil seja legítima na construção das políticas públicas educacionais. O desafio é construir indicadores de qualidades concisos e passíveis de avaliação, desde que se articulem os insumos e os processos educacionais que, de fato, alcancem a realidade dos sujeitos envolvidos. É neste sentido que acreditamos numa qualidade socialmente referenciada que fortaleça a escola pública e assim, contribua na direção de uma “democratização radical”, na contramão da concepção mercadológica.
AS NARRATIVAS DOS SUJEITOS DA EJA COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO E (RE)ORGANIZAÇÃO METODOLÓGICA
Authors: SALES ARAÚJO VIEIRA FABRÍCIA , DA SILVA PEREIRA ÁUREA
Published: February 2024

As Narrativas dos Sujeitos da EJA como Instrumento de Formação e (Re)organização Metodológica, é uma pesquisa em andamento na cidade de Salvador, em salas de aulas de EJA I (Educação de Jovens e Adultos - Ensino Fundamental I), numa escola situada na periferia da cidade, sobrevivente ao desmonte da EJA e que ainda oferta a modalidade. A pretensão é investigar as práticas pedagógicas realizadas nas salas de aula, observando quais dispositivos podem ser revisitados nas práticas pedagógicas dos educadores, no sentido de fortalecer as metodologias utilizadas em sala. Trata-se de um trabalho investigativo amplo com os sujeitos e o lócus da pesquisa, de caráter subjetivo. A investigação será conduzida pela abordagem qualitativa, com ênfase na pesquisa (auto)biográfica e metodologia colaborativa. No primeiro momento, um estudo das trajetórias de formação dos educadores e das vivências dos educandos, através de entrevistas biográficas. No segundo momento, após a constatação das práticas pedagógicas da EJA, utilizarei a pesquisa colaborativa para desenvolver um trabalho de formação com esses educadores, com destaque a desenvolver práticas pedagógicas que possam contribuir com a aprendizagem dos estudantes da EJA. Como aporte teórico inicial, traremos contribuições de Arroyo(2001), Delory-Momberger (2012), Freire(1983, 1996), Pimenta (1998; 2000), Imbernón(2001), Nóvoa(1992; 2010), Pereira(2015), Souza(2015), Tardif(2002). Inseridos nesse processo de aprendizagem e formação, os educadores detém a responsabilidade de orientar e direcionar o aprendizado, para isso, mune-se de práticas, instrumentos pedagógicos e métodos de ensino. Assim, busca-se também entender como se dá o processo educativo formativo dentro da sala de aula. Contudo, mesmo perante práticas metodológicas e instrumentos diversos nem sempre se pode garantir aprendizagens qualitativas para esses sujeitos, espera-se que este estudo possibilite para esse público um olhar atencioso para tais práticas revitalizando-as em favor da EJA.
CONTRIBUIÇÕES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO DE JOVENS E ADULTOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO
Authors: LIBÂNIO DE MÉLO DAVI , DANTAS BEZERRA MARIA APARECIDA
Published: February 2024

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo investigar como acontece as contribuições das políticas públicas na educação do campo na inclusão dos estudantes da educação de jovens e adultos. Na qual, justifica-se nas experiências de dois professores, gestores e coordenadores que atuam na Educação de Jovens e Adultos no município de Escada-PE. A metodologia da pesquisa é de cunho qualitativo descritiva, que permitiu a ser realizada as entrevistas com os professores definidos de P1,P2, A e B para não expor as identidades. De acordo com os resultados da pesquisa de forma teórica, foi possível encontrar as políticas públicas voltadas à educação de jovens e adultos na perspectiva da educação do campo com ênfase na educação especial, porém na prática foi encontrada as contradições entre a teoria e a prática como: a falta de formação continuada para os professores da Educação de Jovens e Adultos, o preconceito existente por parte da comunidade escolar, ausências de materiais didáticos e a estrutura física. Nesta perspectiva é notório que a educação do campo é um espaço de formação social, cultural e político, assumindo o compromisso transformador e de enfrentamento excludente na organização social.
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E O ENDIVIDAMENTO DE IDOSOS
Authors: SILVA DA CUNHA VIEIRA SIMONE
Published: February 2024

Este estudo objetiva identificar o nível de conhecimento e aplicação da educação financeira por idosos endividados na cidade do Rio de Janeiro, RJ. A pesquisa possui abordagem qualitativa, quantitativa e descritiva. Como instrumento de pesquisa foi aplicado um questionário contendo oito questões, e 138 respondentes foram validados. A amostra é composta por idosos: de 60 a 65 anos (12%), de 66 a 70 anos (25%), de 71 a 75 anos (38%), e acima de 76 anos (25%). Os resultados demostram que cerca de 62% atribuem seu nível de endividamento ao excesso de consumo, sendo que 49% reconhecem que controlam apenas às vezes seus gastos. A principal fonte de conhecimentos para administrar receitas e gastos para 23% dos idosos foi a escola/faculdade, e para 37% foi Internet, jornais e outros. Além disso, 75% dos idosos entrevistados participam de maneira significativa no orçamento doméstico. Sendo que 44% dos idosos vivem em casa com até 3 pessoas, 30% com 4 ou 5 pessoas, 18% com mais de 5 pessoas, e apenas 8% com até 2 pessoas. A maioria, 83%, possui endividamento com condições de pagamento, e 9% admitem não terem condições de quitar suas dívidas. Conclui-se ser fundamental a educação financeira de idosos, considerados vulneráveis, na prevenção do excesso de endividamento e inadimplência.
Educação Matemática (Vol 02)
Authors: ALMEIDA DE CASTRO PAULA , FREGNI LINS ABIGAIL
Published: February 2024

É com grande entusiasmo que apresentamos este e-book, resultado das reflexões e investigações do Grupo de Trabalho de Educação Matemática – GT13. Em um cenário educacional em constante transformação, o GT13 dedicou-se à compreensão aprofundada de diversos aspectos cruciais no universo da Matemática. Ao longo desta jornada intelectual, exploramos com diligência o Ensino de Matemática, desbravando caminhos que visam aprimorar as práticas pedagógicas e proporcionar experiências de aprendizagem mais significativas. Esta obra é mais do que um registro de nossas descobertas; é um convite à reflexão e à colaboração contínua. A Matemática, longe de ser uma disciplina estática, é um terreno fértil para a exploração constante, repleto de desafios e descobertas. Que este e-book inspire educadores, pesquisadores e entusiastas da Matemática a se lançarem nesse universo dinâmico e enriquecedor.
A SUSTENTABILIDADE DO COTIDIANO E A AGRICULTURA URBANA COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: EXPERIÊNCIAS NO BAIRRO FERNÃO VELHO, MACEIÓ -AL
Authors: MATIAS DOS SANTOS LEANDRO , SANTOS E SANTOS CIRLENE JEANE
Published: February 2024

O presente artigo é resultado das pesquisas desenvolvidas no Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais – NUAGRÁRIO, por meio Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC, da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Tendo como referencial teórico: Aquino e Reginensi (2019); Aquino e Monteiro (2005); Drescher, Jacobi e Amend (2000); Zeeuw, Gündel, Waibel (2000). O trabalho em tela traz como ponto central a discussão sobre o desenvolvimento sustentável e a prática de Agricultura Urbana como ferramenta para se trabalhar a Educação Ambiental. Pode-se identificar que as práticas de agricultura em área urbana tem materializa desde espaços privados (residência dos agricultores), assim como espaços públicos não edificáveis (margens de cursos d’água; áreas inundáveis; ambientes aquáticos como rios e lagoas) e tem se tornado alvo de pesquisas e debates, haja vista sua importância social, econômica e ambiental. Dessa forma, busca-se assim, apresentar as potencialidades do bairro Fernão Velho quanto às experiências de Agricultura Urbana encontradas em seu perímetro. Para isso, realizou-se levantamento cartográfico com delimitação do perímetro do referido bairro a partir das imagens de satélite, disponíveis no Google Earth Pro, combinadas com as informações presentes no site Alagoas em Dados e Informações. Posteriormente, realizou-se os trabalhos técnicos de campo mediados pela aplicação de entrevista semiestruturada. Dessa forma, foi possível identificar práticas que vão desde a criação de animais ao cultivo de frutíferas, leguminosas, raízes, hortaliças etc., além de evidenciar a estrutura socioeconômica na qual se insere os agricultores englobados na pesquisa.
AVALIAÇÃO DOS IMPACTOS AMBIENTAIS DA ENERGIA EÓLICA OFFSHORE NO NORDESTE BRASILEIRO: ANÁLISE DOS POSSÍVEIS EFEITOS NO ECOSSISTEMA MARINHO
Authors: DE VASCONCELOS EDSON FERNANDO
Published: February 2024

A energia eólica offshore no Nordeste brasileiro tem sido objeto de estudos devido aos impactos ambientais significativos que podem ocorrer durante a sua implantação e operação. Uma pesquisa bibliográfica foi realizada para investigar esses impactos e fornecer uma visão abrangente sobre o assunto. Os resultados revelam que a instalação de parques eólicos em áreas marinhas pode afetar os ecossistemas marinhos e as aves migratórias. Os impactos ambientais estão diretamente relacionados à construção das estruturas offshore que podem causar alterações físicas no ambiente marinho. Além disso, o ruído gerado pelas pás dos aerogeradores pode impactar negativamente os organismos marinhos. As alterações nas correntes marítimas também são um fator de preocupação, pois podem afetar o transporte de sedimentos e nutrientes, afetando a dinâmica dos ecossistemas costeiros. No entanto, é importante ressaltar que a energia eólica offshore apresenta potencial para contribuir significativamente para a diversificação da matriz energética, reduzindo a dependência de fontes de energia não renováveis e as emissões de gases de efeito estufa. Além disso, o litoral nordestino possui um grande potencial eólico, o que torna essa fonte de energia uma opção atrativa para o desenvolvimento sustentável da região. Diante desses resultados, é fundamental adotar uma abordagem de monitoramento e mitigação eficaz para minimizar os impactos ambientais negativos. Isso inclui o estabelecimento de áreas adequadas para a implantação de parques eólicos offshore, a implementação de medidas para reduzir o ruído gerado pelos aerogeradores e o monitoramento contínuo dos ecossistemas marinhos afetados. Nesse contexto, a energia eólica offshore no Nordeste brasileiro apresenta tanto desafios quanto oportunidades. A compreensão dos impactos ambientais e a busca por soluções mitigadoras são essenciais para promover a conservação ambiental, enquanto aproveita-se o potencial dessa fonte de energia limpa e inesgotável.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PARA O CONSUMO: O PAPEL ATIVO DA GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: NOGUEIRA DE QUEIROZ THIAGO AUGUSTO
Published: February 2024

Este artigo tem como objetivo compreender o papel ativo do componente curricular Geografia para a Educação Ambiental e para o Consumo. Como metodologia, foi feita uma pesquisa documental com a análise de conteúdo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) e dos Mapas de Foco da BNCC. A Geografia não pode ser considerada apenas uma ciência humana, juntamente com a História, conforme consta na BNCC. A Geografia é uma ciência híbrida, com dois polos: um humano e social; e outro físico e ambiental. Esse polo da Geografia Física e Ambiental torna a Geografia uma ciência da natureza, mais exatamente uma Geociência, Ciência da Terra. Portanto, esse componente curricular deveria estar também inserido nas ciências da natureza da BNCC, em conjunto com o componente Ciências. Nesse sentido, o polo Físico e Ambiental da Geografia está associado diretamente com a unidade temática Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida. Esta unidade dialoga com a unidade temática Terra e Universo do componente Ciências. Nesse contexto, a Geografia torna-se uma ciência da natureza essencial para o desenvolvimento, no Ensino Fundamental, do método STEAM, que une Ciência (Science), com Tecnologia, com Engenharia, com Artes e com Matemática, em consonância com a Pedagogia Baseada em Projetos ou em Problemas (PBP), como por exemplo nos estudos do meio. O componente Ciências, na BNCC, propõe a investigação científica a partir de quatro fases - definição de problemas; levantamento, análise e representação; comunicação; e intervenção - que podem ser utilizadas pela Geografia, especialmente em um projeto de estudo do meio para solução de um problema. Esse é um possível caminho para um papel ativo da Geografia na Educação Ambiental e na Educação para o Consumo, dentro do tema transversal Meio Ambiente.
O DESAFIO DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE BIOLOGIA MARINHA EM REGIÕES NÃO LITORÂNEAS: A IMPORTÂNCIA LAPEIMAR (CES/ UFCG) NA EDUCAÇÃO MARÍTIMA
Authors: GOMES SANTOS MICHELLE , ROLIM DA SILVA HELOISE , SOTÉRIO DE SOUZA DANIELA , BATISTA JÚNIOR BETÂNIO
Published: February 2024

As ameaças aos ecossistemas marinhos e a importância dos oceanos na regulação do clima no planeta convergem para a importância de se trabalhar os temas de biologia marinha nos ambientes formais e informais de aprendizagem com vistas à construção do conhecimento significativo e de qualidade, com acesso igualitário aos diversos grupos sociais, principalmente através da educação marítima. A presente pesquisa objetivou descrever as ações do Laboratório de Pesquisa de Invertebrados Marinhos (LAPEIMAR), Centro de Educação e Saúde (CES), Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) sobre o desafio de se trabalhar a referida temática em regiões não litorâneas (Curimataú paraibano). Tratou-se de uma pesquisa exploratória de caráter descritivo. O levantamento de dados teve por base a consulta direta aos registros das ações, no período de 2010 ao presente, nas frentes de: ensino, pesquisa e extensão. Dentre os principais resultados, destacamos que foram desenvolvidos vinte trabalhos de conclusão de curso na temática. o total de TCC foram 21, além de três projetos de iniciação científica. Houve também a realização de “Mostras de Biologia Marinha” para o público alvo da rede de escolas municipais e estaduais da região, além de parcerias com ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Também houve a requalificação e melhoria das intervenções práticas e didáticas com o uso da coleção didática do referido laboratório. Consideramos que os grupos sociais que não habitam regiões litorâneas sofrem igualmente as consequências negativas dos efeitos do aquecimento global e têm direito à educação marítima que embase a tomada de decisões nos âmbitos pessoal, escolar e/ou acadêmico e social para o alcance da sustentabilidade global.
O PRESENTE E O AUSENTE NAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS PRAÇAS PÚBLICAS
Authors: SANTOS SILVA IRAN , FERREIRA DE OLIVEIRA GILVANEIDE
Published: February 2024

A Educação Ambiental embora seja uma área relativamente jovem, tem e teve sua trajetória marcada por movimentos de grandes avanços e grandes retrocessos ou perdas no que se refere às políticas e discussão nos espaços educacionais. Da década de 60 até os dias atuais o campo dos estudos ambientais tem avançado em muitos aspectos e lutado contra a degradação ambiental, sempre buscando melhoria na qualidade de vida, assim como busca, em algumas correntes teórica da educação ambiental, a retomada da consciência de que o ser humano faz parte do mundo natural. Para Dias (2003) e Loureiro (2004) a Educação Ambiental é profundamente influenciada pelos princípios freirianos e marxistas de ‘dialogicidade’ e ‘dialeticidade’, efervescente o debate a partir da contradição, e promovendo a criticidade do indivíduo para que ele torne-se um ator ativo de transformações sociais. O presente trabalho tem como objetivo analisar alguns trabalhos sobre a Educação Ambiental desenvolvida em praças públicas, atentando-se para as correntes e perspectivas presentes nos mesmos. É de fundamental importância que a Educação Ambiental faça relação entre o contexto social, econômico, político e histórico, a fim de melhorarmos a nossa formação enquanto cidadãos. Nessa perspectiva penso que a praça pública, como um elemento do cotidiano da maioria das pessoas, possa ser um ambiente que propricie mecanismos para que possamos refletir sobre as temáticas emergentes na sociedade, entre elas a temática socioambiental. Este é um trabalho de abordagem qualitativa e que tem como metodologia a pesquisa bibliográfica por entender que essa pode oferecer subsídios para entender quais correntes ou perspectivas são trabalhadas nesses produções que discutem a Educação Ambiental nas praças públicas, como, trazer importante contribuição para a pesquisa que realizo no âmbito do mestrado em Educação PPGECI/UFRPE.
O USO DAS AVES PARA O INCENTIVO DA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL EM DISCENTES: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ATIVIDADES PRÁTICAS
Authors: PRADO DA SILVA MURILLO , CORREA GARCIA ALINE HELEN
Published: February 2024

É notório que o meio ambiente (MA) sofre com as diversas degradações antrópicas, as quais oferecem riscos relevantes aos ecossistemas. Um dos modos de mitigação deste processo deletério é a utilização da Educação Ambiental (EA). As práticas associadas à EA oferecem a possibilidade de incentivar uma postura mais consciente em relação às questões ambientais. Desta forma, a EA deve munir-se de diferentes artifícios para viabilizar a conscientização entre os sujeitos, sendo um desses o uso de elementos bióticos como os animais, que podem despertar o interesse num maior cuidado com ao ambiente. Sob essa perspectiva, as aves demonstram ser uma ferramenta na promoção da percepção ambiental entre os estudantes, através de atividades coerentes que evidenciem a importância da avifauna para o ambiente e promovam a reflexão quanto às práticas ecológicas adotadas pela coletividade. O principal objetivo desta proposta é incentivar a conservação da biodiversidade e do meio ambiente, em discentes do 7º ano do Ensino Fundamental II (EF-II) da Escola SESI, utilizando as aves regionais como ferramentas neste processo. A metodologia utilizada consiste em questionários pré e pós intervenção educativa sobre a percepção ambiental dos estudantes, através da aplicação de uma Sequência Didática (SD) que dialoga os conteúdos teóricos através de atividades práticas, lúdicas e de campo, dentro do eixo temático “Vida e Evolução” do EF-II. A SD foi dividida nas etapas: as características das aves; sua classificação e taxonomia; a interação da avifauna com o ambiente e sua importância ecológica na conservação dos habitats; os recursos utilizados para observação de aves, culminando numa visita de observação de aves no Parque do Ibirapuera. Ao fim da pesquisa, espera-se uma maior conscientização dos estudantes quanto à conservação das aves e do ambiente.
PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOBRE O LIXÃO DESATIVADO ARROIO DOURADO EM FOZ DO IGUAÇU/PR.
Authors: MARTINS SOARES LIZANDRA , PIRES FRIGO JIAM , MARTINS SOARES NANDRA
Published: February 2024

O lixão Arroio Dourado, localizado na cidade de Foz do Iguaçu (PR), desativado há 28 anos representa para a comunidade local um risco à saúde devido à exposição a céu aberto de materiais poluentes, podendo comprometer a qualidade da água dos mananciais locais. Desse modo, o objetivo foi analisar a qualidade da água e refletir sobre propostas educativas de preservação ambiental. Para isso foi realizada uma análise físico-química de alguns parâmetros da água do Arroio Dourado, de acordo com a legislação vigente. Os resultados demonstraram que os parâmetros analisados como: condutividade elétrica, salinidade, sólidos totais dissolvidos, pH e temperatura estão dentro dos limites estabelecidos na Resolução CONAMA nº 357. Considerando que o lixão Arroio Dourado, o qual serviu de abrigo de resíduos sólidos por mais de trinta anos e que não seguiu normas técnicas construtivas, pode ser um ambiente instável ao longo do tempo, aliado ao fato de que a recarga das águas subterrâneas desse local, está submetida à passagem pela camada do antigo lixão, o que torna indispensável o monitoramento dessa região para assegurar a boa qualidade da água. Dessa forma, o controle das atividades e a conservação da paisagem ao entorno do Arroio Dourado, desde a sua nascente, é fundamental para o desenvolvimento da biodiversidade e à saúde da população que a utiliza. A partir disso, emerge-se algumas propostas de orientação ambiental para os moradores locais: descarte adequado do lixo doméstico; preservação dos recursos hídricos; instruções para o uso da água e possíveis riscos à saúde e conscientização para a reciclagem do lixo.
TRILHA DA CAATINGA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE
Authors: NUNES DA CRUZ ROBÊNIA , ARAUJO DE LIMA LIRA ROSEANE , PASSOS DA NÓBREGA SOUSA VERA LÚCIA , DE SÁ COSTA ADRIANA
Published: February 2024

A Trilha da Caatinga é uma ação do Programa de Educação Ambiental e Sustentabilidade -PLANTAR da Secretaria Municipal de Educação com fins educativos, do primeiro semestre de 2023, com o objetivo de apresentar à comunidade escolar o material didático pedagógico nas áreas de conhecimento das Ciências da Natureza e das Ciências Humanas, assim como da Educação Ambiental, de forma interdisciplinar e transdisciplinar. O percurso metodológico proposto apresenta 6 momentos: levantamento dos conhecimentos prévios; apresentação do tema/assunto;aprofundamento do tema;hora de games! letramento digital;verificação de conhecimentos e avaliação. Como resultados foi realizada formação continuada para apresentação e vivência da trilha com 50 educadores do Ensino Fundamental e posterior aplicação nas salas de aula, considerando as orientações da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA - Lei nº 9795/1999), das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental (DCNEA - Resolução nº 02/2012), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Ressaltamos que o engajamento da comunidade escolar (gestores escolares, técnicos, professores, estudantes e famílias) nas Trilhas, com formatos de circuitos, proporciona contextos e situações de aprendizagens para ampliar, aprofundar e compartilhar conhecimentos e experiências acerca do Bioma Caatinga. Estrategicamente a Trilha envolveu os participantes no mundo do letramento digital, letramento literário e letramento científico
ENSINO DE PORTUGUÊS PARA IMIGRANTES E REFUGIADOS ATRAVÉS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO AMAZONAS (CETAM)
Authors: DOS SANTOS GOMES ÁDRIA , NASCIMENTO ABREU RICARDO
Published: February 2024

O Centro de Educação Tecnológica do Amazonas (CETAM) oportuniza aos imigrantes e refugiados venezuelanos o ensino do português em parceria com a Organização Não Governamental (ONG) Visão Mundial, por meio do projeto “Ven, Tú Puedes”, apoiado pelo Governo dos Estados Unidos (State PRM). A ideia central do projeto é permitir que as pessoas tenham acesso aos seus próprios meios de subsistência através do aprendizado do ensino do português. Vários venezuelanos se inscreveram no curso “Português para estrangeiros” ministrado por professores especializados do CETAM. As aulas ocorreram em cinco pontos diferentes de Manaus: Abrigo Esperança, no Novo Aleixo, e Abrigo Shekinah, no Tancredo Neves, ambos na zona Norte; Abrigo Nueva Vida, no Parque Dez; e Abrigo Oásis 1, em Adrianópolis, na zona Centro-Sul; e Oásis 2, Cachoeirinha, zona Sul. O curso é ofertado por meio do Projeto Terceiro Setor, do CETAM e beneficia refugiados e imigrantes venezuelanos que vivem em abrigos. Segundo Baeninger e Peres (2017), “a definição da migração de crise se ancora em fenômeno condicionado socialmente e que reflete problemas econômico, políticos, civis, religiosos, ideológicos e humanitários”. Os resultados obtidos evidenciam que o governo do Amazonas tem demonstrado através de políticas de acolhimento aos venezuelanos, projetos educacionais e de inserção social para que se adaptem à nova realidade, qualifiquem-se profissionalmente e consigam espaço no mercado de trabalho.
O ENSINO DO DITO E DO IMPLICADO NO CONTEXTO DOS GÊNEROS TEXTUAIS
Authors: NERI OLIVEIRA BEATRIZ MARIA , GOMES DE ARAÚJO ALISSON
Published: February 2024

Este trabalho apresenta uma proposta de ensino acerca das formas apropriadas de raciocinar e argumentar logicamente, com vistas a ajudar os estudantes no desenvolvimento de inferências e conclusões válidas em suas produções escritas. Para tanto, nosso percurso teórico-metodológico busca a associação do estudo dos gêneros textuais ao campo da pragmática discursiva, com base nas implicaturas conversacionais, um instrumental lógico elaborado por Grice (1975). Estamos, outrossim, subsidiados em uma metodologia notadamente qualitativa nos termos de Prodanov e Freitas (2013). De início, exploramos o fenômeno da comunicação, evidenciando seus principais elementos e características, em particular, a questão da intencionalidade e dos condicionantes da ação humana responsáveis pelo estabelecimento da significação (dita e implicada) dos nossos enunciados. No percurso desta pesquisa, nossos resultados trazem pistas esclarecedoras quanto à constatação segundo a qual os estudantes evidenciam imensas dificuldades em produzir um texto claro, conciso e objetivo, no contexto da educação básica, podendo carregar tais obstáculos para suas experiências futuras com a escrita. Consideramos que essas dificuldades podem estar assentadas no modo fragmentado e desarticulado de como raciocinam. Combinamos, portanto, a pragmática lógica griceana com os gêneros discursivos nos termos propostos por Maingueneau (1999, apud Marcuschi, 2008) e Bishop e Ostrom (1997). Desse modo, esperamos fornecer uma ferramenta tecnicamente robusta para a produção textual destes estudantes.
A review on ethics and welfare in canine-assisted interventions
Authors: Esteves Rosa Pedro David , Grou Rainho Maria do Rosário , da Graça Pereira Gonçalo
Published: February 2024

The relationship between humans and animals has been expressed throughout history in the most different ways. Animal-assisted interventions illustrate a significant fraction of this binding. There is currently no widely accepted theoretical framework that considers practical, ethical and safety issues for all stakeholders. Despite much literature on the benefits to customers, there is much to explore on the impact on the animals involved. Tutors must be responsible for the welfare of the animal put to service of the intervention, being able to recognize and respond to signs of stress, discomfort, fear, or other threats. This kind of research could prove critical in the evaluation of the factors that can undermine or enhance the levels of wellness by supporting the definition of a more comprehensive, sensitive work that respects and promotes the welfare of the dogs involved.
Alopecia due to Malassezia pachydermatis in a subantartic fur seal (Arctocephalus tropicalis) – case report
Authors: Reinsfeld Laura , Canedo Henrique Paloma , Schwarz Ribeiro Bruna , Ippolito Moura Laura , Dall'Acqua Coutinho Selene
Published: February 2024

Marine mammals in captivity are particularly susceptible to viral, bacterial, fungal or parasitic infections that can cause focal or diffuse dermatitis, and may cause alopecia in pinnipeds. Various types of skin lesions caused by fungi have been described in these animals, including lesions due to Malassezia. A subantartic fur seal (Arctocephalus tropicalis) kept in captivity presented bilateral alopecia on the caudal flipper and on the region below the pectoral flipper. To diagnose the possible cause of alopecia, bacterial and mycological cultures were performed, as well as an ethogram to assess the behavior of the animal. After confirmation of the presence of Malassezia pachydermatis in the affected regions, a treatment protocol was established, which proved to be effective for the resolution of the clinical case. The objective of this study is to report a case of alopecia in a fur seal, addressing the diagnosis and treatment that were performed.
574-day survival time in canine patient with lymphoblastic lymphoma and treated with chemotherapy protocols – case report
Authors: Ferreira de Oliveira Vilma , Noleto de Paiva Felipe , Santos Ferrari Bruno
Published: February 2024

Domestic canines are very susceptible to developing cancer, and lymphoma is the most common type of canine neoplasia. Lymphomas are characterized by the fast proliferation of abnormal lymphoid cells, which interferes directly in hematopoietic dynamics. Lymphomas have multifactorial etiology and there is no confirmation of sexual or specific racial predilection, although it is suggested that older animals seem to be more susceptible. The prognosis is unfavorable and survival rates tend to be low. This article relates the case of a lymphoblastic lymphoma in a four-year-old male Labrador that survived for 574 days while treated with four chemotherapy protocols. The animal suffered three relapses, been subjected to euthanasia after the fourth.
In vitro assessment of immunogenicity in chondrocytes obtained from the B2M knockout induced pluripotent stem cells
Authors: Barinova AA , Pikina AS , Golubinskaya PA , Ruchko ES , Eremeev AV
Published: February 2024

Today, the cell-based technologies are one of the instruments used for the cartilage tissue repair. Creation of a universal hypoimmunogenic cartilage tissue graft from the differentiated derivatives of induced pluripotent stem cells (iPSCs) might solve the problem of the lack of the cartilage cell product. However, currently there is little data on immunogenicity of such tissue-engineered preparations. The study was aimed to create a cartilage implant from the differentiated derivatives of the B2M-deficient iPSCs and assess its immunogenicity. The previously developed protocol was used to ensure differentiation of both wild-type and B2M knockout iPSCs into chondrocyte-like cells. After quality control of the resulting cell lines by conducting polymerase chain reaction and immunocytochemical assessment, the resulting cell lines were co-cultured with the peripheral blood mononuclear cells of a healthy donor. When co-cultivation was over, activation and degranulation of CD8+ T cells was assessed by flow cytometry analysis based on the CD69 and CD107a expression on the cell surface, respectively. The iPSC-derived chondrocytes expressed the cartilage tissue markers. Flow cytometry analysis revealed no substantial differences in immunogenicity between the derivatives of wild-type and B2M knockout iPSCs, as well as from the cartilage tissue cells of a healthy donor. Immunogenicity of chondrocyte-like cells was higher than that of hypoimmunogenic non-edited iPSCs. The B2M knockout iPSCs demonstrated a trend towards greater activation of CD8+ T cells. Thus, the B2M knockout in the iPSC-derived chondrocytes had no significant effect on the tissue immunogenicity. It is necessary to further edit the genes encoding MHC II and CD47 to obtain a less immunogenic product.
Insuficiencia suprarrenal aguda secundaria a hemorragia adrenal espontánea por síndrome antifosfolipídico: serie de casos
Authors: Benzaquén Nadia , Riera Julia , Giménez Sebastián , Castro Maximiliano
Published: February 2024

En la insuficiencia suprarrenal (ISR) la destrucción progresiva del tejido adrenal conduce a la disminución de la secreción de corticoides suprarrenales de forma tal que, una vez instalada, el cuadro clínico reviste gravedad y, sin tratamiento, una elevada mortalidad. El síndrome antifosfolipídico (SAF) es una rara causa de la ISR. En virtud de esto y de la escasez de la literatura disponible se presentan dos casos de ISR asociada a SAF en un sanatorio privado de la ciudad de Santa Fe.

Ambos se caracterizaron por ser del sexo femenino, tener diagnóstico previo de SAF y no presentar otros sitios de trombosis al momento de la consulta. La presentación como hemorragia suprarrenal y estar previamente en tratamiento anticoagulante constituyeron un desafío diagnóstico.

Si bien la ISR es una enfermedad infrecuente, y más aún los casos asociados a SAF, la gravedad de la patología, así como la rapidez de su instalación, ameritan tener una elevada sospecha clínica cuando el cuadro sindrómico es orientador.
Changes in Biochemical Components of Obesity in Wistar Rats Fed Mentha Piperita-Supplemented High-Fat Diet
Authors: Idoko A S , Madaki Usman Ahmed , Nura L , Sadiq M E , Umar S
Published: February 2024

The research is designed to assess changes in biochemical components of obesity in Wistar rats fed peppermint-supplemented high-fat diet. Twenty (20) female Wistar rats of about 117.88±10.82g were divided into four (4) groups of five (5) rats each and randomly assigned to the formulated diets. The groups had similar average weights. Groups A and B were fed standard diet and High-fat diet respectively, while groups C and D were respectively fed 4% peppermint-supplemented standard diet and 4% peppermint-supplemented high-fat diet. The changes in weight and blood glucose level were monitored on weekly basis. At the end of six (6) weeks of the experiment, organ to body weight ratio, serum insulin level and HOMA-IR were determined. Markers of hepatic functions (transaminases, total bilirubin, albumin, globulin, conjugated bilirubin and total protein), markers of renal functions (electrolyte concentrations, urea and creatinine), serum activities of antioxidant enzymes (catalase, glutathione peroxidase, reduced glutathione and superoxide dismutase) and serum concentrations of malondialdehyde (MDA) were also determined. No significant (p≤0.05) differences were observed among the groups in weight gain, organ to body weight ratio, blood glucose levels, activities of antioxidant enzymes and serum MDA concentrations. The group fed 4% peppermint-supplemented high-fat diet had significantly (p≤0.05) higher activities of ALT, AST, total cholesterol and low-density lipoprotein cholesterol but significantly (p≤0.05) lower high-density lipoprotein cholesterol when compared with the group fed standard diet or high-fat diet. Serum creatinine and bicarbonate were significantly (p≤0.05) lower in the group fed 4% peppermint-supplemented high-fat diet compared with the group fed the standard diet. It is therefore concluded that including peppermint leaf powder in the diet for a period of 6 weeks may not have a significant impact on the body weight, organ development and glucose utilisation. However, it is important to note that consumption of high-fat diet supplemented with peppermint might lead to dyslipidemia, liver and kidney dysfunctions without altering oxidative balance in Wistar rats.
Isolation, Identification and Screening of Humic Acid Producing Fungi from Soil Environment of Oil palm (Elaeisguineensis) Associated with Empty Fruit Bunches
Authors: Kawata Hassan Musa , Omojasola P F , Ajiboye A E , Adedayo M R , Bale Sheriffdeen Issa
Published: February 2024

The demand for sustainable and sustainable biotechnological processes has developed as a result of a growing interest in converting agricultural waste into valuable products. In this study, fungal strainswere isolated from soil environment ofoil palm empty fruit bunchesandscreened for humic acid production. In Osun state, Nigeria, soil sample was taken from a local palm oil mill. Different colonies of fungi were obtained for further research using the serial dilution plating procedure. Plate screening was used to evaluate the fungal biomass as well as colony diameter of the fungal isolates, and a submerged fermentation test was used to measure the amount of humic acid concentration the isolates produced. Fungal isolates were identified by using molecular methods and morphological analysis. The fungi species Aspergillusniger, Rhizopusstolonifer, and Penicilliumchrysogenum were isolated from the soil environment. When compared to Rhizopusstolonifer, Aspergillusniger grew more superiorly in terms of zone diameter (26.5 1.50 mm) and biomass (2.23 0.16 g), while Penicilliumchrysogenum showed no growth. Throughout the fermentation process, Aspergillusnigeralso produced a greater quantity of humic acid, with concentrations varying from 0.70 mg/l to 2.20 mg/l. Aspergillusniger strain HR18's existence was confirmed by molecular analysis. This experiment proved that Aspergillusniger can efficiently produce humic acid from OPEFB, providing a useful method for waste utilization and sustainable practices.
Peran Guru Kelas Dalam Menumbuhkan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Keagamaan
Authors: Rahmawati Rizka , Supriyadi Supriyadi
Published: February 2024

The research objectives to be achieved are to describe the role of the classroom teacher in cultivating the religious character of elementary school students through religious programs and to describe what factors support and hinder the implementation of religious programs in cultivating religious character at Muhammadiyah 1 Krian Elementary School.  is a qualitative descriptive method.  The subjects in this study were Class V teachers as well (Heads of Islamic affairs).  Methods of data collection using the method of observation, interviews, and documentation.  The data analysis technique uses interactive analysis with data reduction, data presentation, and conclusion drawing steps.  The results of the study show that the role of the classroom teacher in cultivating the religious character of students through religious programs includes the role of the teacher educating students to get used to reading the Koran for 1 hour before learning takes place.  Second, the teacher sets an example in carrying out Duha, Dhuhr and Asr prayers in congregation at school.  Third, the teacher guides in carrying out the memorization of the Qur'an.  The supporting factors in cultivating students' religious character include support from parents, commitment with school members, and adequate facilities.  While the inhibiting factors include different student backgrounds, lack of student awareness, and student environment or association.

Keywords: Teacher's Role, Religious Character, Religious Program
Analisis Kesenjangan Sosial di Sekolah: Perspektif Sosiologi Pendidikan Islam (Studi Kasus di SDN Bhayangkara Yogyakarta)
Authors: Amanullah Wahyu Anis , Wantini Wantini
Published: February 2024

The sociology of education has a crucial role in developing a more optimal and efficient education system. One of the major bottlenecks in the sociology of education is the educational gap. The sociology of education is a sociological analysis used to solve the main issues faced in the realm of education. The purpose of this study is to analyze social inequality in schools from the perspective of Islamic education sociology. The research approach uses qualitative research. This research was conducted at SDN Bhayangkara. The subject of this research is the teacher. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data analysis used data reduction, data display, and data conclusion verification. The results of the research can be concluded that social inequality also occurs not only in the community but in the educational environment this often occurs. SDN Bhayangkara is a public school located in the middle of the urban city of Yogyakarta. Students with various kinds of social, and economic status, parenting patterns, and different environments have resulted in social inequality in the school environment such as at SDN Bhayangkara. The application of the sociology of Islamic Education with counseling guidance, there is moral material, there is an example, there is punishment and religious activities. Through the application of the sociology of Islamic education, it is hoped that it can prevent social inequalities that occur in schools.