Условия организации проектно-ориентированного обучения будущих инженеров в русле конвергентного образования
Authors: Alekseenko A.E. 
Published: July 2024

The study actualizes the problem of improving the quality of training of engineers, determined by the level of professional competence, through the use of a convergent approach to the organization of the educational process. The potential and prospects of such a means of implementing convergent education as project activity, which opens up wide opportunities for the formation of professional competence of future specialists, are indicated. Based on the identified problematic aspects of traditional project training, the issue of improving the model, methods of organizing and implementing project activities of students in modern realities is raised. The purpose of the study is to substantiate the need to implement a new format of convergent– oriented project-based training on the path of developing the professional competence of future engineers. To achieve the goal, theoretical research methods are used: analysis of the literature on project-based learning; generalization of pedagogical experience in the implementation of improved models of project-oriented learning in the practice of universities; systematization of a set of conditions that allow to effectively implement a new convergent type model of project-oriented learning on the path of development of professional competence of future engineers (integration between disciplines; integration of educational and information and communication environments; combination of various forms of work with students, built around the project activities; coordinated system of classroom and extracurricular work; integration of training with real production experience). The scientific novelty of the study lies in the fact that it presents a new educational model, the basis of which is the project activity of students within STEAM modules in the form of a core course of the training program, which contributes to overcoming the stated contradiction. It is concluded that the implementation of the model can improve the quality of training of future engineers, meet the requirements of employers.

В исследовании актуализируется проблема повышения качества подготовки инженеров, определяемого уровнем профессиональной компетентности, за счет использования конвергентного подхода к организации образовательного процесса. Обозначается потенциал и перспективность такого средства реализации конвергентного образования, как проектная деятельность, открывающего широкие возможности для формирования профессиональной компетентности будущих специалистов. На основе выявленных проблемных аспектов традиционного проектного обучения поднимается вопрос совершенствования модели, способов организации и осуществления проектной деятельности обучающихся в современных реалиях. Цель исследования – обоснование необходимости реализации нового формата проектного обучения конвергентно-ориентированного типа на пути развития профессиональной компетентности будущих инженеров. Для достижения цели используются теоретические методы исследования: анализ литературы по вопросу проектного обучения; обобщение педагогического опыта по внедрению усовершенствованных моделей проектно-ориентированного обучения в практику университетов; систематизация комплекса условий, позволяющих эффективно реализовать новую конвергентного типа модель проектно-ориентированного обучения на пути развития профессиональной компетентности будущих инженеров (интеграция между дисциплинами; интеграция образовательной и информационно-коммуникационной сред; сочетание различных форм работы с обучающимися, строящейся вокруг проектной деятельности; согласованная система аудиторной и внеаудиторной работы; интеграция обучения с опытом реального производства). Научная новизна исследования заключается в том, что в нем представлена новая образовательная модель, основу которой составляет проектная деятельность обучающихся в рамках STEAM-модулей в виде стержневого курса программы обучения, что вносит вклад в преодоление заявленного противоречия. Делается вывод о том, что реализация модели способна повысить качество подготовки будущих инженеров, удовлетворить требования работодателей.