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influência teórica do militante espanhol Abraham Guillén em grupos de luta armada na América Latina
Authors: Silva Carla Luciana
Published: July 2021

O objetivo deste texto é apresentar a influência de um teórico revolucionário pouco conhecido no debate sobre a luta armada brasileira. A maioria dos textos sobre o tema debatem a influência de Che Guevara e Regis Debray. Argumentamos aqui que a concepção de guerrilha no Brasil se aproximou da teoria do revolucionário Abraham Guillén. No final dos anos 1960, ele participou de várias estratégias de luta, na Bolívia, Argentina e Uruguai. Sua tese, de que a luta deveria se dar também no meio urbano, destoava da teoria do foquismo. Descobrimos que um grupo de militantes brasileiros exilados no Chile, em um momento de refluxo da luta no Brasil, estudou a obra de Guillén e elaborou um documento base para pautar a volta ao país, o Documento dos Doze Pontos. Parte dos registros são localizados no acompanhamento que a repressão brasileira, por meio do Centro de Informação do Exército – CIEX, fez dos passos de Guillén e do fluxo de revolucionários nos países do Conesul. As referências teóricas usadas pelos movimentos revolucionários ultrapassavam as fronteiras nacionais e iam muito além dos conhecidos Che Guevara e Regis Debray.
Arielismo, politica e religião nos escritos de José Enrique Rodó sobre os Estados Unidos
Authors: Muruci dos Santos Fabio
Published: July 2021

O ensaio Ariel, publicado em 1900 pelo filósofo uruguaio José Enrique Rodó, foi uma das obras mais influentes do pensamento hispano-americano. O texto apresenta uma crítica aos reformadores influenciados por ideias evolucionistas e utilitaristas que consideravam os Estados Unidos como um modelo a ser copiado pelos países latino-americanos e que consideravam o protestantismo como um dos fatores principais para o sucesso econômico do país. Contra essas filosofias modernizadoras, Rodó apresenta uma defesa dos valores católicos latinos, os quais valorizariam a importância da estética e do ócio criativo, diferentemente do foco puritano na disciplina. Nossa proposta é que um dos objetivos de Ariel é apresentar uma crítica de diversos aspectos da religiosidade estadunidense, entre eles a influência puritana e as narrativas edenistas, repudiando os EUA como um modelo de novos caminhos para a humanidade. Ao contrário, seria uma sociedade ameaçada pela estagnação trazida por uma educação homogeneizadora e um foco demasiado no igualitarismo.
Quando o “bello sexo” se conecta: reflexões de Soledad Acosta de Samper sobre o ensino das mulheres no Congreso Pedagógico Hispano-Portugués-Americano (1892)
Authors: Mendes Moura Carneiro Thaís
Published: July 2021

O presente artigo tem por objetivo discutir a trajetória da viagem à Espanha e a participação da intelectual colombiana Soledad Acosta de Samper no Congreso Pedagógico Hispano-Portugués-Americano em Madri, em 1892, em que a autora proferiu o trabalho “Concepto y límites de la educación de la mujer y de la aptitud profesional de ésta” na sessão exclusiva para discutir o ensino profissionalizante das mulheres. Desta forma, lançamos mão das reflexões inerentes à História das Relações de Gênero, à História Intelectual e aos estudos das escritas de si, a fim de ponderarmos sobre as suas reflexões acerca do ensino das mulheres e o papel do governo em relação a este. Entende-se que a sua participação no congresso citado se deve ao seu reconhecimento como intelectual e sua inserção em redes de sociabilidade masculinas, em um contexto de reaproximação da Espanha com as repúblicas latino-americanas.
IDENTIFYING HIGHER EDUCATION FIRST-YEAR STUDENTS REPORTED EXPERIENCES STUDYING DURING THE PANDEMIC
Authors: Ruhalahti Sanna , Lehto Teija , Saarinen Susanna , Katto Leena
Published: July 2021

The pandemic situation is having been a challenge for many students. The students starting their higher education at the beginning of 2021 were facing a new kind of educational challenge due to the Covid-19 pandemic. The purpose of this study was to gain insights into first-month studies during the exceptional times. The focus was on Finnish higher education first-year students’ (n=154) reported studying experiences during the COVID-19 pandemic. The participants were bachelor’s degree students who started their higher education studies in January 2021 in the middle of the exceptional pandemic situation caused by COVID-19. Studies during their first months have mainly been organised online, and there have been specific restrictions related to study arrangements. The study used an inductive content analysis to find out the positive and negative impacts of studying during exceptional times. The data for this study was drawn from an online questionnaire. The results indicated that students’ own resources and capacity played an important role in terms of positive or negative study experiences: good study motivation, good distance-learning skills, and self-directedness helped to cope with the exceptional situation, while insufficient distance-learning skills or challenges in self-direction caused difficulties and dissatisfaction among other students. Whereas, teachers’ digital pedagogical skills play a significant role, as the results of this study indicated. In addition, to teaching and learning activities, higher education institutions need to reflect on how student services, counselling, and peer support can be provided remotely. The findings of this study suggest that it is important to pay attention to students’ well-being and self-directed learning skills in digital learning communities and environments. In addition, the study it´s part suggests strengthening teachers’ competencies related to digital pedagogical competencies together with workload allocation and study scheduling. Also, there are a need to deepen learning community building and self-directed learning skills as a part of pedagogical support.

 

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FINNISH HIGH SCHOOL STUDENTS AND THE PRIDE EXPERIENCE / SUOMALAISET LUKIOLAISET JA KOKEMUS YLPEYDESTÄ
Authors: Etherington Matthew
Published: July 2021

This research examined the emotion pride from a small sample of twenty Finnish high school students. The school students were interviewed to explore their perceptions of pride as an essential emotion for success at school and later life. The interviews revealed personal achievements, having a 'tough skin,' taking responsibility, displaying humility, and being strategic in life as more important than self-pride. The results indicate the teenagers are committed to traditional cultural values of family, achievement, humility, and resilience. This study is important for discussions regarding culture, self-esteem, motivation, ambition, work ethic and emotions. 

 

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THE ORAL COMMUNICATION AND PRESENTATION COMPETENCIES ARE VITAL ASPECTS OF MARKETING EDUCATION
Authors: Abuzandah Sameer , Alshehre Rasha
Published: July 2021

In the current era, oral communication and presentation competencies are vital aspects of marketing education. Learners can advance their abilities as they understand needed requirements for efficient presentations, offer several team and personal presentations, and come across constant mentor response. The writers incorporate a case scenario approach to explain a methodical strategy to encourage group and personal presentations in scholar and alumnus studies that comprise presentation competency descriptors, convey an oral presentation assessment Guideline outcome with chosen expectations, and complete deliberation of the perceived strengths and weaknesses of the case scenario.

 

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EXPLORING SUBJECTS SWAPPING, AVAILABILITY AND PUPILS’ PARTICIPATION OF PHYSICAL EDUCATION AMONG PRIMARY SCHOOLS IN BAKU, AZERBAIJAN
Authors: Sodiya Oluwaseyi Olubunmi , Imanguliyeva Gunay
Published: July 2021

The study investigates the relationship between subject swapping, availability, and pupil participation in the physical education lesson. A quantitative survey was undertaken, and amongst 512 survey respondents, a random selection of 140 pupils was chosen. Pearson correlation was performed after descriptive statistics was used to analyze the relative frequency on the proportion of time a value occurred. The findings indicate a strong, positive relationship amongst the three variables. The response of the pupils for all parameters suggested that the school switched physical education frequently. Pupils should be given opportunity and access to physical activity on a regular basis in order to develop physically and mentally.

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THE EFFECT OF 8-WEEK WHOLE BODY VIBRATION ON UPPER EXTREMITIES’ STRENGTH PARAMETERS
Authors: Constantinos Ntallas , Dallas George
Published: July 2021

The purpose of the study was to investigate the effect of an 8-week whole-body vibration intervention program on muscular strength of upper extremities. Twenty-four physical educations participated in this study. Participants were separated in two equal group; the experimental group (EG), and the control group (CG). Before the inception of the intervention program all participants were evaluated with random order in the a) the circumference of each arm, b) the number of push-ups; c) grip strength; d) chest medicine ball throw and immediately after the end of intervention program and two days after. Participants applied a total of 24 sessions, three times per week at the same time of the day. The frequency and amplitude of the vibration platform were 35 Hz and 2 mm, respectively. The intervention program consisted of three different exercises which each had duration of 30 sec. A 30 sec rest was mediated between each trial and a 2 min time interval between exercises in order to avoid the fatigue effect. No significant interaction effect was found for the examined upper extremities variables (p < .05). Furthermore, no significant time and no group effect were found also (p < .05). Paired t-test comparisons revealed significant post differences in comparison to baseline values on medicine ball throw and left arm circumference. According to the results, EG showed a statistically significant improvement in medical ball throw and in left hand circumference, while improvement was also found in the other parameters considered.

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A MATA ATLÂNTICA PELOS OLHOS DA POESIA, DO CINEMA, DA FOTOGRAFIA E DA BIOLOGIA: UMA PRÁTICA EDUCATIVA INTERDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES.
Authors: CRISTINA ALVES CARDOSO POLLYANA , FERNANDES NASCIMENTO JUNIOR ANTONIO , VIEIRA GONÇALVES LAYSE , LUZ BURGOA ROSSO KAREN
Published: July 2021

O OBJETIVO DESTE TRABALHO É ANALISAR AS CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DO BIOMA MATA ATLÂNTICA CONTEXTUALIZADO COM A HISTÓRIA DA GUERRA GUARANÍTICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA, A PARTIR DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA REALIZADA NO ANO DE 2018 PARA LICENCIANDOS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFLA. A PRÁTICA PEDAGÓGICA FOI DESENVOLVIDA COM ESTUDANTES DA DISCIPLINA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA SENDO ANALISADA, AO FINAL, PELOS ESTUDANTES PARTICIPANTES. A PARTIR DA ANÁLISE FORAM CONSTITUÍDOS 3 ENUNCIADOS: “COMPREENSÃO DA HISTÓRIA DO BRASIL”, “CONSTRUÇÃO DE CONTEÚDOS DA BIOLOGIA PARTINDO DA HISTÓRIA” E “USO DE METODOLOGIAS NÃO TRADICIONAIS”. COM ISSO, FOI POSSÍVEL OBSERVAR, POR MEIO DESTA PRÁTICA, A NECESSIDADE DE CONTEXTUALIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES PARTINDO DE METODOLOGIAS NÃO CONVENCIONAIS, BEM COMO O RECONHECIMENTO DOS POVOS INDÍGENAS BRASILEIROS COMO MEIOS DE EDUCAR PARA A CIDADANIA. ASSIM, É POSSÍVEL APONTAR QUE A PRÁTICA EDUCATIVA EM QUESTÃO PODE CONTRIBUIR PARA UMA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES MAIS SIGNIFICATIVA.
A PERSPECTIVA DA BIODIVERSIDADE SOB O OLHAR DE UMA CANDEIA COMO TEMA DE UMA NARRATIVA DIGITAL
Authors: LIMA SANTIAGO DOS REIS RENATA , AUGUSTO RODRIGUES E SILVA FÁBIO
Published: July 2021

O TRABALHO APRESENTA A CONSTRUÇÃO DE UMA NARRATIVA DIGITAL COM PERSONAGEM PRINCIPAL UMA CANDEIA, ESPÉCIE VEGETAL TÍPICA DOS CAMPOS RUPESTRES MINEIROS, QUE VIVE NO DISTRITO DE LAVRAS NOVAS, OURO PRETO- MG. A LITERATURA APONTA O USO DE NARRATIVA COMO FERRAMENTA QUE APRIMORA A COMPREENSÃO E AUMENTA O INTERESSE DO ALUNO, ALÉM DE FAVORECER A APRESENTAÇÃO DE CONTEÚDO CIENTÍFICO INCLUINDO O CONTEXTO HISTÓRICO, CULTURAL E SOCIAL. A ELABORAÇÃO SURGIU DA DEMANDA DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E FOI DISPONIBILIZADA COMO RECURSO EDUCACIONAL ABERTO – REA.
A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: HORIZONTE DAS PESQUISAS APRESENTADAS NO ENEBIO (2005 A 2018)
Authors: CALDEIRA TOLENTINO CZECH PATRÍCIA , DIEGO DE SOUZA RODRIGO
Published: July 2021

O PRESENTE ARTIGO POSSUI O INTUITO DE COMPREENDER O HORIZONTE EM QUE SE INSERE A PRODUÇÃO ACADÊMICA QUE RELACIONA A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. A PARTIR DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, APRESENTA-SE UMA ANÁLISE E SÍNTESE DOS ESTUDOS QUE ENVOLVEM A TEMÁTICA EM TELA, TENDO COMO BASE AS ATAS DO PRINCIPAL EVENTO QUE PROPICIA A DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: O ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO). A ANÁLISE EMPREENDIDA TEVE COMO PARÂMETRO TEMPORAL OS ANOS DE 2005 A 2018. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE HOUVE UM AUMENTO QUANTITATIVO DE TRABALHOS SOBRE A TEMÁTICA, SINALIZANDO QUE AS QUESTÕES EM TORNO DESTE COMPONENTE CURRICULAR NO PROCESSO FORMATIVO NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ESTÃO EM AVANÇO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, MAS QUE O DEBATE AINDA É TÍMIDO QUANDO COMPARADO AO MONTANTE DE ARTIGOS APRESENTADOS. ISSO APONTA PARA A NECESSIDADE DE SE AMPLIAREM AS DISCUSSÕES SOBRE A TEMÁTICA, QUE CONVERGE PARA A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE LICENCIATURA.
A TEMÁTICA ALGAS NOS LIVROS DIDÁTICOS ADOTADOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PARAIPABA E PARACURU
Authors: DE QUEIROZ RIBEIRO MOURA LYA , LARISSA MATOS COSTA ELLEN , OLIVEIRA BARROS ILEANE
Published: July 2021

O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO ANALISAR COMO O TEMA ALGA ? ABORDADO NOS LIVROS DID?TICOS DE CI?NCIAS DO 7? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ADOTADOS NAS ESCOLAS P?BLICAS DOS MUNIC?PIOS DE PARACURU E PARAIPABA. FORAM ANALISADOS OS SEGUINTES EIXOS PRIORIT?RIOS: CONTE?DO TE?RICO, RECURSOS VISUAIS, ATIVIDADES PROPOSTAS E RECURSOS ADICIONAIS. OS DOIS LIVROS APRESENTARAM CONTE?DO TE?RICO CLARO E CONTEXTUALIZADO E RECURSOS VISUAIS DE QUALIDADE, ENTRETANTO, O LD1 TRAZ MENOS INFORMA??ES E IMAGENS, E APENAS UMA QUEST?O PROPOSTA SOBRE ALGAS. O LD2, AL?M DAS QUEST?ES, PROP?E UM EXERC?CIO-S?NTESE E UM DESAFIO. AMBOS CONT?M RECURSOS ADICIONAIS QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA A REALIZA??O DE DEBATES SOBRE QUEST?ES AMBIENTAIS E DE SA?DE P?BLICA. CONCLUI-SE, ENTRETANTO, QUE OS LIVROS DID?TICOS DEVEM SER UTILIZADOS COMO SUPORTE DO ENSINO E N?O COMO FONTE EXCLUSIVA DE INFORMA??ES, DEVENDO SER COMPLEMENTADOS POR INFORMA??ES REGIONAIS.
A VISIBILIDADE DAS MULHERES NAS CIÊNCIAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DE 1961 A 2018.
Authors: FELÍCIO DA COSTA ANGÉLICA , LAGANÁ FERNANDES HYLIO
Published: July 2021

A IMAGEM SOCIAL DA CI?NCIA ? MARCADA COMO SENDO UMA ATIVIDADE MASCULINA, E O CIENTISTA REPRESENTADO NAS M?DIAS (E NO IMAGIN?RIO) COMO HOMEM (BRANCO, M?OPE, COM INTELIG?NCIA SUPERIOR E VESTINDO SEMPRE UM JALECO). CONSIDERANDO QUE OS LIVROS DID?TICOS DE CI?NCIAS, UTILIZADOS POR JOVENS INICIAM A CONSTRU??O DOS CONHECIMENTOS SOBRE CI?NCIA, ESTE TRABALHO TEVE POR OBJETIVO ANALISAR A VISIBILIDADE DAS MULHERES CIENTISTAS/NAS CI?NCIAS NOS LIVROS DID?TICOS DE CI?NCIAS AO LONGO DE ALGUMAS D?CADAS. FORAM REALIZADOS LEVANTAMENTOS NUM?RICOS DAS CITA??ES (TEXTUAIS E IMAG?TICAS) DE MULHERES E HOMENS NAS CI?NCIAS UTILIZADOS POR ALUNOS COM APROXIMADAMENTE 14 ANOS; FORAM ANALISADOS VINTE CINCO LIVROS DAS PRINCIPAIS EDITORAS BRASILEIRAS DE LIVROS DID?TICOS ENTRE 1961 E 2018. FOI POSS?VEL ENCONTRAR ALGUMAS CITA??ES DE MULHERES NA CI?NCIA NOS LIVROS DID?TICOS DE CI?NCIAS, POR?M HOUVE HEGEMONIA DE REPRESENTA??O MASCULINA. OS LIVROS DID?TICOS T?M REPRODUZIDO AS EXCLUS?ES HIST?RICAS DAS MULHERES.
A(S) CIÊNCIA(S) E SUA PRODUÇÃO: INTRODUZINDO ELEMENTOS DE HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS A PARTIR DE UMA ATIVIDADE PRÁTICA
Authors: SCHWANTES LAVÍNIA , LEAL DE SOUZA PEDRO , FERNANDO KEPPS DA SILVA PETERSON
Published: July 2021

É CONSENSO NO CAMPO EDUCACIONAL, A RELEVÂNCIA DA PERSPECTIVA DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ANCORADOS EM ESTUDOS DESSA INSERÇÃO, TEMOS PROCURADO DESENVOLVER ATIVIDADES PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR. NESTE ARTIGO, DESCREVEMOS ATIVIDADE PRÁTICA “DESCOBERTA DA COISA” PARA INTRODUZIR DISCUSSÕES SOBRE CIÊNCIA E SUA PRODUÇÃO NUMA DISCIPLINA DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. A ATIVIDADE E A DISCUSSÃO POSTERIOR A ELA PERMITIU-NOS EXPLORAR ALGUMAS PERSPECTIVAS DE AUTORES QUE COMPÕE O CAMPO DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA, FOCANDO NA PRÁTICA DOCENTE DOS FUTUROS PROFESSORES. ENTENDEMOS SER FUNDAMENTAL QUE OS FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA COMPREENDAM QUE PODEM ENSINAR MAIS QUE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS ISOLADOS DE SEUS CONTEXTOS DE PRODUÇÃO E SIM, PROPICIAR O ENTENDIMENTO DE QUE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NÃO É NEUTRA, QUE OS CONHECIMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS E MODIFICADOS AO LONGO DO TEMPO, E QUE A CIÊNCIA NÃO É UMA ENTIDADE À PARTE DO CONTEXTO SOCIAL.
ABORDAGEM ESTRUTURALISTA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE “BIOLOGIA” POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Authors: DE GASPI SUELEN , ALBERTO DE OLIVEIRA MAGALHÃES JÚNIOR CARLOS , DE OLIVEIRA LUCIANI
Published: July 2021

O ATUAL CENÁRIO GLOBALIZADO, IMPÕE AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO A PREPARAÇÃO DE ESTUDANTES QUE SEJAM CAPAZES DE RELACIONAR A CIÊNCIA AO MUNDO EM QUE VIVEM. ESTA PREOCUPAÇÃO DEVE NORTEAR OS CURRÍCULOS DAS DIVERSAS DISCIPLINAS ESCOLARES, DENTRE AS QUAIS, A BIOLOGIA. ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO COMPREENDER AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DE UM COLÉGIO SITUADO NO OESTE DO PARANÁ, A PARTIR DO TERMO INDUTOR “BIOLOGIA”, POR MEIO DA ABORDAGEM ESTRUTURALISTA DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. OS RESULTADOS PERMITIRAM IDENTIFICAR QUE OS ALUNOS ASSOCIAM A BIOLOGIA A CONCEITOS ESPECÍFICOS CURRICULARES, NÃO CORRELACIONANDO-A AS RELAÇÕES CIENTÍFICAS OU EVENTOS PRESENTES NO COTIDIANO, INDICANDO A NECESSIDADE DE UM ENSINO QUE ENFATIZE A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA QUE RELACIONE OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES AO MUNDO EM QUE VIVEMOS.
ALIMENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS: INTERFACE ENTRE A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E AS ESCOLAS
Authors: MENDES DA SILVA STEFANIE , DE SENZI ZANCUL MARIANA
Published: July 2021

A EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL (EAN) É UM CAMPO DE CONHECIMENTO FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA DE HÁBITOS ALIMENTARES SAUDÁVEIS E A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DA POPULAÇÃO. POR ESTE MOTIVO, A ATUAL BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PREVÊ A EAN COMO UM TEMA TRANSVERSAL A SER INSERIDO EM TODO O CURRÍCULO ESCOLAR. O PRESENTE ESTUDO BUSCOU COMPREENDER COMO ESTE TEMA É TRABALHADO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS, A PARTIR DA ANÁLISE DO TEMA ALIMENTAÇÃO. OS RESULTADOS APONTARAM PARA UMA MUDANÇA NA FORMA DE TRATAR O TEMA E UMA AMPLA DIVERSIDADE DE ABORDAGENS, RELACIONANDO A ALIMENTAÇÃO A SOCIEDADE, SAÚDE E MEIO AMBIENTE. A MAIORIA DOS ENUNCIADOS ESTAVA DESTINADA AO 7º E 8º ANOS. SENDO ASSIM, ESTA PESQUISA DEMONSTRA AS POSSIBILIDADES DE SE TRATAR EAN NAS ESCOLAS E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES EM EAN PARA QUE EXPLOREM ESSAS POSSIBILIDADES.
APRENDENDO A ENSINAR CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: OS PRIMEIROS PASSOS DE UMA PROFESSORA DE BIOLOGIA
Authors: GUSTAVO FRANCO LUIZ , ANGELINA DOS SANTOS FERREIRA LUCIANE
Published: July 2021

NESTE RELATO DESCREVEMOS COMO UMA PROFESSORA DE BIOLOGIA DEU SEUS PRIMEIROS PASSOS NO USO DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO (ENCI). RELATAMOS A EXPERIÊNCIA DE UMA DOCENTE COM POUCO CONTATO COM ESTA ABORDAGEM EM UMA SEQUÊNCIA DE AULAS SOBRE SISTEMA CIRCULATÓRIO EM TURMAS DO ENSINO MÉDIO. DENTRE OS RESULTADOS, INDICAMOS DOIS ASPECTOS CENTRAIS: I) O ESFORÇO CONTÍNUO DA PROFESSORA EM GERAR OPORTUNIDADES PARA QUE OS ESTUDANTES EXPRESSASSEM SUAS IDEIAS; II) A MANEIRA ISOLADA COMO OS ELEMENTOS DO ENCI APARECERAM ENTRE AS AULAS. DESTACAMOS A NECESSÁRIA REFLEXÃO SOBRE O QUE SIGNIFICA ENSINAR BIOLOGIA DE FORMA INVESTIGATIVA, TENDO EM VISTA O DESAFIANTE PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DO ENCI EM SALA DE AULA.
APRENDENDO CIÊNCIAS COM O GRILO FALANTE: UMA AVENTURA EM UM PROJETO DE EXTENSÃO
Authors: ROCHA SALOMÃO SIMONE , NASCIMENTO PONCE MAIA TATIANE , PIRES VALLE DANDARA
Published: July 2021

ESSE RELATO DE EXPERIÊNCIA VISA APRESENTAR UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES SOBRE INSETOS, ARTICULANDO CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E CIÊNCIAS, DESENVOLVIDA COM UMA TURMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, NO CONTEXTO DE UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES SURGIU PARA ATENDER O INTERESSE DE CRIANÇAS SOBRE GRILOS, A PARTIR DO PERSONAGEM GRILO FALANTE DA HISTÓRIA DO PINÓQUIO, QUE ESTAVA LHES SENDO CONTADA NA CRECHE. FORAM UTILIZADOS RECURSOS COMO TEATRO DE FANTOCHE, CAIXA ENTOMOLÓGICA, MODELOS, ESQUEMA ANATÔMICO, ENTRE OUTROS, QUE PERMITIRAM DISCUTIR ASPECTOS DA BIOLOGIA DOS INSETOS, BUSCANDO DESTACAR SUA DIVERSIDADE E IMPORTÂNCIA. PODE-SE OBSERVAR O GRANDE INTERESSE DAS CRIANÇAS PELAS ATIVIDADES, INDICANDO O FUNCIONAMENTO EFICAZ DOS RECURSOS UTILIZADOS E DAS DINÂMICAS EMPREGADAS PELOS MONITORES DO PROJETO, APONTANDO CAMINHOS PARA O TRABALHO COM CIÊNCIAS JUNTO ÀS CRIANÇAS.
APRENDIZAGEM A PARTIR DE VÍDEOS EDUCATIVOS DE BIOLOGIA NO YOUTUBE: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES
Authors: EDUARDA DE MELO MARIA , DUSO LEANDRO
Published: July 2021

ESTA PESQUISA SE DESDOBRA A PARTIR DE UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO DESENVOLVIDO EM 2018 NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA (UFSC). BUSCANDO EXPLORAR OUTRAS RELAÇÕES E ENTENDENDO A RELEVÂNCIA QUE OS CANAIS DE VÍDEO EDUCATIVOS DE BIOLOGIA TÊM PARA OS ESTUDANTES, PROPÕE-SE A DISCUTIR AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE A APRENDIZAGEM A PARTIR DOS VÍDEOS EDUCATIVOS DE BIOLOGIA DISPONÍVEIS NO YOUTUBE. PARA ISSO, A TRANSCRIÇÃO DE UM GRUPO FOCAL FOI ANALISADA, DO QUAL PARTICIPARAM OITO ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC. A PARTIR DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL, ALGUNS APONTAMENTOS FORAM LEVANTADOS. NAS ANÁLISES, OS ESTUDANTES REAFIRMARAM A OBJETIVIDADE E RAPIDEZ COM QUE PROCURAM CONTEÚDO, APRESENTANDO, A PRIORI, POUCOS INDÍCIOS DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.
APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL NA GRADUAÇÃO
Authors: GONDIM D OLIVEIRA ROSANGELA , ARAÚJO DE ALMEIDA ELINEÍ
Published: July 2021

O CICLO DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL PERPASSA POR FASES, ENVOLVENDO, O CONHECIMENTO E O DESENVOLVIMENTO E PERMITE TRAZER PARA A REALIDADE DO ENSINO UM ELEMENTO DE SISTEMATIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO DE MODO MAIS EFICAZ. A PROPOSTA DESTE TRABALHO, FOI CONTEXTUALIZAR A TEORIA DA APRENDIZAGEM EXPERIENCIAL, NO PERCURSO DA APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO EM COMPONENTE CURRICULAR DIRECIONADO PARA ESTUDANTES EM NÍVEL DE ENSINO SUPERIOR. O TRABALHO CONSTITUI UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ORIUNDO DE UMA ATIVIDADE DIDÁTICA APLICADA NO PERCURSO DO ENSINO, DO TEMA ARTHROPODA INSERIDO EM COMPONENTE CURRICULAR DE ZOOLOGIA, OBRIGATÓRIO PARA CURSO DE GRADUAÇÃO COM ENFOQUE NA ÁREA AMBIENTAL. SEGUIU COMO TRAJETÓRIA DIDÁTICA, QUATRO MOMENTOS, INCLUINDO: AULA DIALÓGICA, VISITA A CAMPO, ELABORAÇÃO DO ATLAS E APLICAÇÃO DE OFICINA NA SEMANA DO MEIO AMBIENTE. APÓS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DESCREVE-SE A AÇÃO PEDAGÓGICA COMO EFICAZ E MOTIVADORA PARA APRENDIZAGEM ATIVA DOS CONTEÚDOS DE ENSINO.
ARTEFATOS E NARRATIVAS: A SUSTENTABILIDADE ABRE ESPAÇO PARA A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS
Authors: ELISA COSTA DA CONCEIÇÃO NAYARA , MAÍRA VICENTINI DE SAMPAIO SHAULA
Published: July 2021

QUANTOS MODOS EXISTEM PARA NARRAR A SUSTENTABILIDADE? QUAIS MODOS UTILIZAMOS PARA FAZER PENSAR SUSTENTABILIDADE? O CAMPO TEÓRICO DOS ESTUDOS CULTURAIS NOS FAZ ENTENDER QUE PODEMOS TER INÚMERAS POSSIBILIDADES E NÃO UM ROTEIRO PRONTO PARA PENSARMOS DIFERENTES CONCEITOS E PRÁTICAS. ESTE ARTIGO APRESENTA A CONSTRUÇÃO E OS RESULTADOS DE UMA DAS ATIVIDADES PROMOVIDA NAS OFICINAS QUE FORAM A ESCOLHA METODOLÓGICA DE UMA PESQUISA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO, A QUAL, SE CENTROU EM PENSAR-FAZER OUTRAS PRÁTICAS COM TEMA SUSTENTABILIDADE. A PARTIR DA PRODUÇÃO DE ARTEFATOS CULTURAIS PRODUZIDOS PELOS PARTICIPANTES DAS OFICINAS, A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS SE MOSTROU UM CAMINHO FÉRTIL PARA ANÁLISE DESSES ARTEFATOS. A PARTIR DE CONCEITOS COMO NARRATIVAS FICCIONAIS (REIGOTA, 2003) E ECOLOGIA MENOR (GODOY, 2008) FOI POSSÍVEL VISLUMBRAR A SUSTENTABILIDADE COMO EXPERIMENTAÇÃO, DESMONTAGENS E INVENÇÕES. TRAZENDO A POSSIBILIDADE DE PENSARMOS OUTRAS SUSTENTABILIDADES QUE NÃO ÀQUELAS TÃO LIGADAS AO CONSERVACIONISMO. É FALAR EM SUSTENTABILIDADES MAIS COTIDIANAS, POTENTES E SINGULARES.
AS PRODUÇÕES DE PESSOAS TRANS NOS TERRITÓRIOS DA EDUCAÇÃO EM BIOLOGIA: UM FUNCIONAMENTO MENOR AOS CORPOS, GÊNEROS E SEXUALIDADES
Authors: STRACK DE OLIVEIRA CAMYLA , PRADO SANTOS SANDRO
Published: July 2021

O PRESENTE TEXTO INSURGE DE UMA INICIA??O CIENT?FICA EM ANDAMENTO E FINANCIADA PELO CNPQ. ELA TEM COMO INTENCIONALIDADE SE DEBRU?AR NUM PENSAR CORPOS, G?NEROS E SEXUALIDADES, NOS TERRIT?RIOS DA EDUCA??O EM BIOLOGIA, EM MEIO ?S PRODU??ES DE PESSOAS TRANS COMO DISPARADORES DE FISSURAS AOS DITOS E VISTOS MAIORES DA EDUCA??O EM BIOLOGIA. NESSE TEXTO, APRESENTAREMOS AS PRIMEIRAS FISSURAS, ABERTURAS E ESCAPES QUE AS PRODU??ES QUE PESSOAS TRANS PRODUZEM NO INSTITU?DO DA BIOLOGIA MAIOR. AS PRIMEIRAS FISSURAS, ABERTURAS E ESCAPES ENCONTRADOS FORAM: A) ROMPIMENTO DA IDEIA ESSENCIALIZADORA DE CORPO, G?NERO E SEXUALIDADE; B) INTERSEC??ES DAS DISCUSS?ES POL?TICAS ?S BIOL?GICAS, NUM REGIME DE PODERES- SABERES; C) A INEXIST?NCIA DE UMA BIOLOGIA DISSOCIADA DE FATORES SOCIAIS, CULTURAIS, ECON?MICOS, ?TNICO- RACIAIS, DE G?NERO E SEXUALIDADE.
AS TRILHAS ECOLÓGICAS SOB A ÓTICA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: O QUE DIZEM PROFESSORES DE CIÊNCIAS?
Authors: RENATO DE OLIVEIRA PIN JOSÉ , BORGES ROCHA MARCELO
Published: July 2021

AS TRILHAS ECOLÓGICAS COMO ESPAÇOS EDUCATIVOS EXTRAESCOLARES CONFIGURAM AMBIENTES CATALISADORES DE MOTIVAÇÃO E INTERESSE PARA DOCENTES E DISCENTES. ASSIM, ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO TRATAR AS TRILHAS ECOLÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS SOB A ÓTICA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR, A PARTIR DAS COMPREENSÕES DE 22 PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE 16 MUNICÍPIOS CAPIXABAS. À LUZ DE UMA PESQUISA-AÇÃO DESENVOLVIDA POR MEIO DE UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA OS PROFESSORES ANALISARAM E DISCUTIRAM O USO DAS TRILHAS COM DESTAQUE AOS MOMENTOS PRÉ-CAMPO (PREPARAÇÃO DO CAMPO), CAMPO (VIVÊNCIA NA TRILHA) E PÓS-CAMPO (NOVAMENTE NO ESPAÇO ESCOLAR). PÔDE-SE CONCLUIR QUE AS TRILHAS ECOLÓGICAS PROPORCIONAM A MEDIAÇÃO DO CONHECIMENTO IN LOCO, AO AR LIVRE, SEM PAREDES, SUJEITO A INTEMPÉRIES, IMPREVISTOS E SURPRESAS, O QUE IMPELE AOS EDUCADORES UM OLHAR ACURADO (DE ORDEM ORGANIZACIONAL E EPISTEMOLÓGICA) SOBRE O PLANEJAMENTO DA PRÁTICA DE CAMPO E DAS ATIVIDADES PROPOSTAS ANTES E APÓS A VISITA.
AULA EXPOSITIVA DILOGADA: ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA PROMOÇÃO DA REFLEXÃO SOBRE OS ANIMAIS
Authors: KELLY MORAES LISBÔA DAIANA , DOS REIS FONSECA ISLANA , MARISCO DA SILVA GABRIELE
Published: July 2021

O RESPEITO AOS ANIMAIS ? UM TEMA QUE DEVE ESTAR PRESENTE DESDE OS ANOS INICIAS DA EDUCA??O B?SICA, PARA PROMOVER A CONSCIENTIZA??O DAS CRIAN?AS SOBRE O BEM-ESTAR ANIMAL E A EDUCA??O AMBIENTAL. O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI DESENVOLVER UMA AULA EXPOSITIVA DIALOGADA SOBRE AS EMO??ES DOS ANIMAIS, OS CUIDADOS E O RESPEITO ? FAUNA URBANA COM ESTUDANTES DO 4? E 5? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA P?BLICA EM VIT?RIA DA CONQUISTA- BA. OS ESTUDANTES PARTICIPARAM ATIVAMENTE DURANTE A AULA EXPOSITIVA DIALOGADA, QUESTIONARAM SOBRE O ASSUNTO E CONTARAM SUAS PR?PRIAS EXPERI?NCIAS. A PARTIR DESSA ESTRAT?GIA DID?TICA FOI POSS?VEL PROMOVER UMA REFLEX?O SOBRE A VIDA DOS ANIMAIS, SUAS EMO??ES E COMPORTAMENTOS, E OS CUIDADOS QUE ELES NECESSITAM. OS ALUNOS SE SENSIBILIZARAM, CULTIVANDO A EMPATIA PELOS ANIMAIS E DESENVOLVENDO O PENSAMENTO CR?TICO SOBRE SITUA??ES QUE S?O NATURALIZADAS.
AVALIAÇÃO DO MODELO NEDICÓIDE COMO POTENCIALIZADOR DO ENSINO DE GENÉTICA: UM RELATO DAS FALAS DE DINAMIZADORES
Authors: SOARES PAIXÃO DO COUTO E SILVA THALITA , GOLDBACH TÂNIA
Published: July 2021

O PRESENTE RELATO DESCREVE O HISTÓRICO E OS ELEMENTOS PRESENTES NO MODELO DIDÁTICO “NEDICÓIDE” PROPOSTO COMO ALTERNATIVA COMPLEMENTAR AO ENSINO DE GENÉTICA, COM VISTAS A SE TRABALHAR UM OLHAR INTEGRADOR NA GENÉTICA ESCOLAR. COM ELE, PRETENDE-SE ASSOCIAR AS ABORDAGENS CROMOSSÔMICAS, GENÉTICA E MOLECULAR, FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO DE UMA BASE MAIS SÓLIDA PARA O ENTENDIMENTO DA GENÉTICA CONTEMPORÂNEA. APÓS A DESCRIÇÃO DO MODELO É RELATADA A APLICAÇÃO - EM CURSO - DE UM INSTRUMENTO AVALIATIVO PARA DIFERENTES ATORES ENVOLVIDOS NA GÊNESE, CONFECÇÃO E APLICAÇÃO DESTE MATERIAL DIDÁTICO. TÊM-SE A FINALIDADE DE AVALIAÇÃO E REVISÃO DO MESMO PARA SE EFETIVAR ESTRATÉGIAS DE DIVULGAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO PARA OS POTENCIAIS INTERESSADOS, VISTO QUE PROFESSORES E DINAMIZADORES CONSIDERAM SUA UTILIZAÇÃO DE FORMA POSITIVA.
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): UM ESTUDO SOBRE AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO APRESENTADAS NOS ENCONTROS NACIONAIS DE ENSINO DE BIOLOGIA (2016-2018)
Authors: RENATA CORRÊA DE MATTOS KÉLLI , CALDEIRA BRANT DE TOLENTINO NETO LUIZ , BORDOLI AMESTOY MICHELI
Published: July 2021

O OBJETIVO DESSE TRABALHO FOI INVESTIGAR AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) NAS EDIÇÕES 2016 E 2018 DO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA (ENEBIO). PARA ISSO, REALIZOU-SE UMA ANÁLISE DOCUMENTAL BUSCANDO COMPREENDER QUAIS CONCEPÇÕES TEÓRICAS DE CURRÍCULO EMBASARAM ESSAS PRODUÇÕES. O MATERIAL FOI LIDO NA ÍNTEGRA, DO PROCESSO ANALÍTICO EMERGIRAM AS CATEGORIAS ABORDAGEM DO TEMA E POSICIONAMENTO CIENTÍFICO, E AS SUBCATEGORIAS: ABORDAGEM INTEGRAL OU PARCIAL E POSICIONAMENTO CRÍTICO OU INFORMATIVO. OS RESULTADOS APONTAM PARA UM AUMENTO DAS PRODUÇÕES COM DISCUSSÕES EM TORNO DA BNCC. PORÉM, AINDA SÃO POUCOS OS TRABALHOS COM DIRECIONAMENTO CRÍTICO (5:23) NA ÁREA DE ENSINO DE BIOLOGIA. OS TRABALHOS NESTE VIÉS TRANSITAM ENTRE AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS, APONTANDO, EM ESPECIAL, PARA AS RELAÇÕES DE PODER EM TORNO DA CONSTRUÇÃO DA BNCC E PARA A EXCLUSÃO DE TEMAS COMO EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEXUALIDADE EM SUA VERSÃO FINAL.
BIODIVERSIDADE EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO PILOTO
Authors: DOS SANTOS CALEGARI ANDREIA , FRANZOLIN FERNANDA , PAULO REIS SOARES JOÃO , MARIA BOCCUZZI SANTANA CAROLINA
Published: July 2021

O ENSINO DE TEMAS RELACIONADOS À BIODIVERSIDADE É DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA SUA CONSERVAÇÃO, SENDO OS LIVROS DIDÁTICOS IMPORTANTES FERRAMENTAS UTILIZADAS PELOS PROFESSORES. PORTANTO, O OBJETIVO DESTE PILOTO É CARACTERIZAR, POR MEIO DE ESTATÍSTICA BÁSICA E INTERPRETAÇÃO QUALITATIVA, COMO A BIODIVERSIDADE É ABORDADA EM UMA COLEÇÃO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, E APRESENTAR REFLEXÕES PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS SOBRE O TEMA. NO GERAL, ANIMAIS, ESPECIALMENTE, MAMÍFEROS, FORAM OS ORGANISMOS MAIS TRABALHADOS PELA COLEÇÃO. COM RELAÇÃO À ABORDAGEM SOBRE OS SERES VIVOS, PLANTAS, FUNGOS E MICRORGANISMOS SÃO TRABALHADOS A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA UTILITARISTA, E A EVOLUÇÃO NÃO É TRABALHADA COMO UM EIXO NO CONTEÚDO DE BIODIVERSIDADE. VERIFICAMOS A NECESSIDADE DE MODIFICAÇÕES NA MATRIZ DE ANÁLISE UTILIZADA, PARA QUE OS GRUPOS DE MICRORGANISMOS SEJAM DIFERENCIADOS. RECOMENDAMOS AINDA QUE MATERIAIS FUTUROS ABORDEM O VALOR INTRÍNSECO DA BIODIVERSIDADE, UTILIZANDO, PARA TAL, A EVOLUÇÃO COMO UM EIXO NORTEADOR DO ENSINO DESTE CONHECIMENTO.
CARPOTECA: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Authors: MOREIRA DE SOUZA HERNALSTEENS JOSIANE , GOMES BOMFIM ANDRESSA , MARXSEN DE AGUIAR ROCHA MÔNICA
Published: July 2021

AS COLEÇÕES BIOLÓGICAS SÃO RECURSOS COMUMENTE UTILIZADOS EM SALA DE AULA, COM O INTUITO DE FUGIR DO MODELO TRADICIONAL DE ENSINO. NO CONTEXTO DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, HÁ UMA INFINIDADE DE ASSUNTOS QUE PERMITEM A UTILIZAÇÃO DESSE MÉTODO, PRINCIPALMENTE NA ZOOLOGIA E BOTÂNICA. ESTE TRABALHO VISA RELATAR UMA EXPERIÊNCIA COM A UTILIZAÇÃO DE COLEÇÕES DIDÁTICAS BIOLÓGICAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, DO PONTO DE VISTA DE LICENCIANDAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, A QUAL FOI APLICADA EM TURMAS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. INICIALMENTE FORAM COLETADAS DIVERSAS SEMENTES E FRUTOS PARA A MONTAGEM DA CARPOTECA, E HOUVE A CONFECÇÃO DE UM CATÁLOGO COM INFORMAÇÕES E FOTOS DAS SEMENTES. APÓS UMA INTRODUÇÃO SOBRE O ASSUNTO, FOI PROPOSTA A MONTAGEM DE “MINI COLEÇÕES” ENTRE OS 4 GRUPOS FORMADOS. OS ALUNOS PARTICIPARAM ATIVAMENTE DA OFICINA, LEVANTANDO DIVERSOS QUESTIONAMENTOS. A MAIORIA DAS PALAVRAS UTILIZADAS NA AVALIAÇÃO DA OFICINA FORAM “OBSERVAR”, “DESCOBRIR”, “CONHECER”, “APRENDER”, “BIODIVERSIDADE”, “CONTATO” E “APRENDIZADO”.
CENTRO DE PESQUISAS GENEALÓGICAS (CPG) EM NOVA PALMA-RS: POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURAL EM UM ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO
Authors: PEREIRA DE CARVALHO VERIDIANA , DE FÁTIMA VESTENA ROSEMAR
Published: July 2021

A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL, ANALISAR O POTENCIAL DO CENTRO DE PESQUISAS GENEALÓGICAS (CPG) DE NOVA PALMA (RS - BRASIL), PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURAL, SENDO ESTE UM ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO. O ESTUDO TRAZ UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO E DOCUMENTAL, QUE SE SUSTENTA EM UM CONJUNTO DE AÇÕES COMO VISITAS EM LÓCUS, ANÁLISE DE DOCUMENTOS E CATEGORIZAÇÃO DESTES. TAMBÉM FOI REALIZADA UMA BUSCA EM MEIOS DIGITAIS POR PERIÓDICOS ACADÊMICOS, QUE TENHAM SIDO DESENVOLVIDOS COM ENFOQUE NO CENTRO DE PESQUISAS GENEALÓGICAS (CPG), ESTES TRABALHOS FORAM ANALISADOS E CLASSIFICADOS DE ACORDO COM SUA ÁREA DE ENSINO. ASSIM, APÓS ESTES LEVANTAMENTOS EVIDENCIA-SE O POTENCIAL DO CPG COMO UM ESPAÇO EDUCATIVO, CIENTÍFICO E CULTURAL, E QUE PODE SER UM PARCEIRO DAS ESCOLAS NO PROCESSO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, AGREGANDO ESTES POTENCIAIS AS DIFERENTES ÁREAS DE ENSINO.
PROPOSTA DA CONSTRUÇÃO DE AQUECEDOR SOLAR COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS COM ALUNOS DE ESCOLA PÚBLICA
Authors: SONJA SANTOS FERREIRA KATRYN , NUNES FERNANDES CAROLINA , ALMEIDA BARRETO LUDMILLA
Published: July 2021

A IMPORTÂNCIA DE RECONHECER AS ALTERNATIVAS SUSTENTÁVEIS DE PRODUÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA PARA A POPULAÇÃO ESTÁ VOLTADA PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE, RECONHECENDO QUE SEUS RECURSOS DISPONÍVEIS SÃO LIMITADOS. A FIM DE CONTRIBUIR COM UMA MAIOR VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA COM A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO DE BIOLOGIA, O PRESENTE TRABALHO APRESENTA UMA PROPOSTA DIDÁTICA DA CONSTRUÇÃO DE UM AQUECEDOR SOLAR UTILIZANDO MATERIAIS REUTILIZÁVEIS E DE BAIXO CUSTO, COM ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS. O PLANEJAMENTO SE FIRMOU NOS OBJETIVOS DE RECONHECER OS RECURSOS AMBIENTAIS DISPONÍVEIS E CONSEQUENTEMENTE, POSSIBILITAR UMA QUEBRA DE MISTICISMO SOBRE AS DIFICULDADES DE SE PRODUZIR E ENTENDER CIÊNCIA.
PROPOSTA PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS PARA 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA EM ALEGRE-ES
Authors: ALMEIDA BARRETO LUDMILLA , NUNES FERNANDES CAROLINA
Published: July 2021

O ENSINO DE QUÍMICA, APLICADO NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS, AINDA TEM GERADO UM DESCONFORTO NA MAIORIA DOS ALUNOS, POIS NÃO COMPREENDEM A QUÍMICA COMO PARTE INTEGRADORA DA MELHORIA DE VIDA DAS PESSOAS. A FIM DE MUDAR ESSA REALIDADE, O PRESENTE TRABALHO APRESENTA UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS REALIZADA COM ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA LOCALIZADA NO MUNICÍPIO DE ALEGRE-ES. O PLANEJAMENTO SE DESENVOLVEU COM O OBJETIVO DE COMPREENDER O INÍCIO DOS ESTUDOS DE UM ÁTOMO ONDE OS ALUNOS PRECISAVAM BUSCAR PESQUISAS, EXPERIMENTOS E ATÉ MESMO A IMAGINAÇÃO PARA DESCREVER COMO QUE ERA O OBJETO DE ESTUDO. OS RESULTADOS ANALISADOS PARTIRAM DA PERCEPÇÃO DA CURIOSIDADE E A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA UMA VISÃO MAIS DIDÁTICA DE UM CONTEÚDO CIENTÍFICO.
QUESTÕES CULTURAIS NOS DISCURSOS DE PROFESSORES/AS DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO INICIAL
Authors: SANTOS CORREIA ROSA ISABELA , OLIVEIRA DE ALMEIDA ROSILÉIA
Published: July 2021

ARGUMENTAMOS QUE O DEBATE DE QUESTÕES CULTURAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE BIOLOGIA PODE CONTRIBUIR PARA QUE ELES/AS DESENVOLVAM PROPOSTAS COMPROMETIDAS COM A DIVERSIDADE CULTURAL. ASSIM, O PRESENTE TRABALHO VISOU IDENTIFICAR E CARACTERIZAR OS DISCURSOS DE PROFESSORES/AS DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO INICIAL, SENDO RESULTANTE DE UM ESTUDO EMPÍRICO REALIZADO COM LICENCIANDOS/AS EM BIOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, NO CONTEXTO DE UMA DISCIPLINA OPTATIVA DE ENSINO DE GENÉTICA, DE 60 HORAS, MINISTRADA PELA PESQUISADORA, QUE PROMOVEU PROBLEMATIZAÇÕES DE QUESTÕES CULTURAIS. AO TÉRMINO DA DISCIPLINA, 12 PARTICIPANTES NOS CONCEDERAM UMA ENTREVISTA, COM BASE EM ROTEIRO SEMIESTRUTURADO. AS RESPOSTAS FORAM ANALISADAS TENDO POR REFERÊNCIA À TEORIA SOCIOCOGNITIVA DO DISCURSO PROPOSTA POR VAN DIJK. CONCLUÍMOS QUE UMA FORMAÇÃO COMPROMETIDA COM A DIVERSIDADE CULTURAL E COM A DESCONSTRUÇÃO DE PRECONCEITOS E A SUPERAÇÃO DE DESIGUALDADES CONTRIBUIU PARA QUE OS/AS PROFESSORES/AS VISLUMBRASSEM PRÁTICAS DESSA NATUREZA EM ATIVIDADES DOCENTES FUTURAS.
QUIZ COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS.
Authors: COSTA CRISTIANE , OLIVEIRA AFONSO MARCELA , FERNANDES MICHELLE
Published: July 2021

ATUALMENTE, A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PODE FAVORECER QUE O CONTEÚDO SEJA TRABALHADO DE UMA MANEIRA MAIS INTERATIVA DEIXANDO A AULA MENOS CONTEUDISTA E MEMORÍSTICA. AS TICS PODEM CONTRIBUIR PARA QUE O ALUNO SEJA O PROTAGONISTA DE SEU APRENDIZADO E O PROFESSOR FAÇA APENAS INTERVENÇÕES QUANDO NECESSÁRIO. DESENVOLVEMOS O JOGO DIDÁTICO DENOMINADO QUIZ “ NOSSAS MULHERES NA CIÊNCIA” , POIS OBSERVAMOS QUE NOSSOS ALUNOS DESCONHECIAM O PAPEL QUE GRANDES CIENTISTAS BRASILEIRAS TIVERAM NOS TRABALHOS CIENTÍFICOS. O JOGO FOI CRIADO UTILIZANDO O PROGRAMA POWER POINT DA MICROSOFT® USANDO O RECURSO DE CRIAÇÃO DE HIPERLINKS DO PROGRAMA, O QUAL PERMITE A TRANSIÇÃO DE UM SLIDE A OUTRO, DEFINIDO ESTRATEGICAMENTE EM QUALQUER PONTO DO CONJUNTO DE SLIDES DA APRESENTAÇÃO. A INTENÇÃO DO GRUPO ERA AUMENTAR O CONHECIMENTO DOS ALUNOS TAMBÉM SOBRE A HISTÓRIA DA CIÊNCIA E QUE O ALUNO PERCEBA O QUANTO O TRABALHO DOS CIENTISTAS É IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE NOSSA SOCIEDADE. ESSE FORMATO DE JOGO TAMBÉM PODERIA SER UTILIZADO EM REVISÕES DO CONTEÚDO SENDO UMA FORMA DIVERTIDA E EFICAZ PARA O APRENDIZADO.
RECOMENDAÇÕES PARA O ENSINO DE BIODIVERSIDADE
Authors: APARECIDA ELY DE ALMEIDA ESTER , FRANZOLIN FERNANDA
Published: July 2021

EM MEIO ÀS DISCUSSÕES SOBRE A RECUPERAÇÃO, CONSERVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL, ESTE TRABALHO VISOU IDENTIFICAR NA LITERATURA AS RECOMENDAÇÕES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO TEMA BIODIVERSIDADE. APÓS A ANÁLISE QUALITATIVA DOS ARTIGOS SELECIONADOS, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR QUE AS RECOMENDAÇÕES DOS AUTORES INDICAM AS ATIVIDADES DE CAMPO, AS ATIVIDADES INVESTIGATIVAS, O APRENDIZADO COLABORATIVO, A ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR, A VALORIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS OU LOCAIS, A EXPLICITAÇÃO DOS VALORES ECOLÓGICOS, SOCIAIS E ECONÔMICOS SÃO RECOMENDAÇÕES COM POTENCIAL DE AUXILIAR NA DESCONSTRUÇÃO DO ANTROPOCENTRISMO E NA CONSTRUÇÃO DE VISÕES MAIS BIOCÊNTRICAS E DE COMPORTAMENTOS VOLTADOS PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE.
RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CITOLOGIA: TENDÊNCIA DAS PESQUISAS DO ENPEC NO PERÍODO DE 2011 A 2019
Authors: SOBRAL GONÇALVES ANDRESSA , DA SILVA STÉFANE , BORGES DIAS VIVIANE , MARQUES NASCIMENTO DE SENA RAIANA
Published: July 2021

A CITOLOGIA VEM SENDO CONSIDERADA UM CAMPO COMPLEXO E ABSTRATO DA BIOLOGIA E MUITAS VEZES NÃO COMPREENDIDA PELOS ALUNOS. DIANTE DISSO ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR AS TENDÊNCIAS DAS PESQUISAS SOBRE RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CITOLOGIA ATRAVÉS DE LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO A PARTIR DE TRABALHOS PUBLICADOS NOS ANAIS DO ENPEC NOS ANOS DE 2011 A 2019. AS ANÁLISES REVELAM QUE PREDOMINAM TRÊS CATEGORIAS PRINCIPAIS NESTES TRABALHOS, OS RECURSOS DIDÁTICOS VOLTADOS PARA O ENSINO DE CITOLOGIA COMO: 1) FACILITADORES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM; 2) FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES; E 3) EXPOSIÇÕES EM MUSEUS DE CIÊNCIAS.
REFLEXÕES DE ALUNOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ACERCA DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS
Authors: APARECIDO DE ALMEIDA HEDERSON , LARISSA RAMALHO DINIZ BRUNA
Published: July 2021

O SABER DIFUNDIDO NA ESCOLA NÃO É O MESMO DIFUNDIDO PELA COMUNIDADE CIENTÍFICA. OS SABERES CONTIDOS NOS LIVROS DIDÁTICOS TAMBÉM SE DIFEREM DOS PROPAGADOS NOS CENTROS DE PESQUISA. AO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DOS SABERES ATRIBUI-SE O NOME DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA (TD), SEGUNDO CHEVALLARD (2005). NESTE TRABALHO, FORAM ANALISADAS PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE O PROCESSO DE TD AO COMPARAREM OS SABERES DOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO SUPERIOR COM OS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. A PESQUISA É QUALITATIVA E OS DADOS FORAM OBTIDOS POR UM QUESTIONÁRIO RESPONDIDO PELOS ALUNOS. COMO RESULTADOS, OS ALUNOS IDENTIFICARAM DIFERENÇAS NA COMPLEXIDADE DOS SABERES CIENTÍFICOS ENTRE OS LIVROS ANALISADOS, DIFERENÇA NA LINGUAGEM, DA QUALIDADE E DETALHE DAS IMAGENS. A COMPREENSÃO SOBRE A TD É ESSENCIAL PARA OS FUTUROS PROFESSORES REFLETIREM SOBRE O SEU PAPEL NA SELEÇÃO DOS SABERES
REPROVAÇÕES NA DISCIPLINA DE QUÍMICA GERAL NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFCE CAMPUS PARACURU: REFLEXÕES INAUGURAIS
Authors: HIGOR LIMA FELIX FRANCISCO , MARA DA SILVA SANTOS LILIA , HOLANDA ARAUJO KARLANE
Published: July 2021

A DISCIPLINA DE QUÍMICA DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFCE PARACURU É UM DOS COMPONENTES CURRICULARES QUE APRESENTA ALTOS ÍNDICES DE REPROVAÇÕES DO CAMPUS. ESSE FATO ACABA DESMOTIVANDO OS LICENCIANDO, LEVANDO MUITOS A REPETIREM A DISCIPLINA E EM ALGUNS CASOS ATÉ À DESISTÊNCIA ACADÊMICA. DIANTE DESSA PROBLEMÁTICA, O PRESENTE ARTIGO OBJETIVOU COMPREENDER AS CAUSAS DE TANTAS REPROVAÇÕES ENFRENTADAS POR DISCENTES DA DISCIPLINA LOGO NO PRIMEIRO SEMESTRE DO CURSO. O TRABALHO TEVE COMO METODOLOGIA A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E A PESQUISA EMPÍRICA. APLICARAM-SE QUESTIONÁRIOS AOS PROFESSORES MINISTRANTES E AOS ALUNOS REPETENTES DA DISCIPLINA QUE AINDA CURSAVAM NO CAMPUS. COM A APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS BUSCOU-SE ENTENDER AS DIFICULDADES INDIVIDUAIS OBSERVADAS E ENFRENTADAS POR DOCENTES E DISCENTES. E COM BASE NOS RESULTADOS, TRABALHAR JUNTO COM OS PROFESSORES, BUSCANDO MÉTODOS QUE FACILITEM A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E DIMINUIR O ÍNDICE DE REPROVAÇÃO.
SETEMBRO AMARELO: ESCUTANDO ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E TECENDO ESTRATÉGIAS DE ACOLHIMENTO
Authors: MELOS MARTINS NATÁLIA , AURELIANO LÉO NETO NIVALDO
Published: July 2021

O OBJETIVO DA CAMPANHA “SETEMBRO AMARELO” É A SENSIBILIZAÇÃO A RESPEITO DO SUICÍDIO E A PREVENÇÃO DO MESMO, ALÉM DO DEBATE SOBRE A DEPRESSÃO. COM BASE NESSA TEMÁTICA, FOI REALIZADA UMA ATIVIDADE EM QUATRO TURMAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO II, CONDUZIDO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (CAMPUS I-FORTALEZA). APESAR DA ESCOLA TER FEITO UMA MOBILIZAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA, HOUVE A NECESSIDADE DE DESENVOLVER UMA INTERVENÇÃO, UMA VEZ QUE OS ALUNOS NÃO TIVERAM UM LOCAL DE FALA PARA EXPOR OS SEUS SENTIMENTOS. A ATIVIDADE PODE SER CONSIDERADA ACESSÍVEL, POIS NÃO REQUER MATERIAIS DE ALTO CUSTO E PODE SER DESENVOLVIDA EM POUCO TEMPO. FOI RECONHECIDO, PELOS ESTUDANTES, A IMPORTÂNCIA DE TER MAIS VIVÊNCIAS QUE GEREM SENSIBILIDADE E CUIDADO, GERANDO NOVOS CONHECIMENTOS E ATITUDES NO DIA-A-DIA.
TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM BIOLOGIA
Authors: DE OLIVEIRA GOMES NEVES KIANDRO , ENÓLA RIBEIRO DA SILVA BEATRIZ , GOMES DA SILVA FERREIRA ROSILENE , LORENA VILACIO MARTENINGHI SAMELA
Published: July 2021

A PESQUISA OBJETIVOU AVALIAR A CONTRIBUI??O, A PARTIR DA IMPLEMENTA??O CONSCIENTE DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMA??O E COMUNICA??O (TDIC), NA PR?TICA PEDAG?GICA DE GRADUANDOS DO CURSO DE CI?NCIAS BIOL?GICAS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (UEA). SE CARACTERIZA DENTRO DA ABORDAGEM QUALI-QUANTITATIVO. PARA COLETA DE DADOS APLICOU-SE UM QUESTION?RIO COM PERGUNTAS SEMI-ABERTAS E CONSTRUIU-SE UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM POR MEIO DE UMA OFICINA, FOCANDO NAS DIFICULDADES DOS PROFESSORES EM FORMA??O EM RELA??O AS FERRAMENTAS TECNOL?GICAS. COMO RESULTADO, OBSERVOU-SE QUE A PROPOSTA CONTRIBUIU PARA O PROCESSO DE FORMA??O DOS ALUNOS, POIS SE APROXIMARAM DA TDIC DE FORMA A VISLUMBRAR SUA INCLUS?O NA PR?TICA, SENDO POSS?VEL DESTACAR O PAPEL EFICAZ DESTAS, QUANDO APLICADAS EM SALA DE AULA. DESTA FORMA, CONCLUI-SE QUE AS TDIC S?O FERRAMENTAS NECESS?RIAS PARA O APRIMORAMENTO DOS PROFESSORES EM FORMA??O DE FORMA A CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
TRABALHANDO A CEGUEIRA BOTÂNICA EM UM CURSO DE APROFUNDAMENTO
Authors: CRISTINA DE FREITAS KELMA , DAMIANA ROSA CRUZ PALOMA , DE FREITAS SILVA MARILIA , URSI SUZANA
Published: July 2021

O PRESENTE TRABALHO APRESENTA O RESULTADO DE UMA ATIVIDADE REALIZADA COM ALUNOS CURSISTAS DO IX BOTÂNICA NO INVERNO, OFERECIDO PELO DEPARTAMENTO DE BOTÂNICA DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS DA USP. FOI MINISTRADA UMA AULA SOBRE COMO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PODE MINIMIZAR A CEGUEIRA BOTÂNICA. A ATIVIDADE CONSISTIU EM APRESENTAR UM CONJUNTO DE PINTURAS DO ARTISTA ALEMÃO JOHANN MORITZ RUGENDAS. A PARTIR DA VISUALIZAÇÃO DESSAS PINTURAS OS ALUNOS ESCREVIAM A PRIMEIRA PALAVRA QUE PENSAVAM. COM AS PALAVRAS DOS ALUNOS, FOI ELABORADA UMA NUVEM DE PALAVRAS ONDE, AS DE TAMANHO MAIOR, REPRESENTAVAM AS COM MAIOR FREQUÊNCIA. PERCEBEU-SE QUE AS PALAVRAS MAIS RELACIONADAS AOS VEGETAIS APARECERAM COM MAIOR FREQUÊNCIA NO GRUPO DE ALUNOS DO CURSO, COMPARANDO COM UMA NUVEM DE PALAVRAS DE UM GRUPO DE PESSOAS SEM INTERESSE ESPECÍFICO SOBRE ASSUNTOS DE BOTÂNICA. FOI DISCUTIDA A IMPORTÂNCIA DE DESENVOLVER ATIVIDADES COM OS ALUNOS DA LICENCIATURA, VISANDO SEMPRE MINIMIZAR A CEGUEIRA BOTÂNICA.
TRILHA SUSPENSA CARANDÁ: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO COM ALUNOS DOS 5 º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Authors: MICHELLY DE OLIVEIRA DUTRA CRYS , MATHEUS ALBERTONI MACEDO JOÃO , PAES DE ANDRADE LUCIANA
Published: July 2021

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL TRABALHA DE FORMA INTENCIONAL O ENTENDIMENTO E EM UM PRISMA AMBIENTAL, POTENCIALIZANDO NO SUJEITO O RESPEITO AOS SERES DO PLANETA E PREPARANDO OS ALUNOS PARA AÇÕES CONSCIENTES. O PROJETO PANTANAL, É UM PROJETO PERMANENTE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL QUE ACONTECE NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA IRACEMA MARIA VICENTE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE, QUE TEM COM OBJETIVO O ESTUDO DA BIODIVERSIDADE PANTANEIRA, REALIZAM ENTRE UMA DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS A TRILHA ECOLÓGICA DO CARANDÁ, UMA TRILHA SUSPENSA QUE SOBREPÕE A MATA CILIAR DO RIO MIRANDA. A ATIVIDADE ACONTECE DURANTE A VISITA TÉCNICA A FAZENDA SAN FRANCISCO, NO MUNICÍPIO DE MIRANDA. PARTICIPARAM DAS ATIVIDADES ESTUDANTES E PROFESSORES DOS (5.º) ANOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. A CAMINHADA DURA EM MÉDIA 20 MINUTOS, É POSSÍVEL VISUALIZAREM O ENCONTRO DAS ÁGUAS DO CORIXO SÃO DOMINGOS COM O RIO MIRANDA. A INTENÇÃO É POSSIBILITAR UMA ATIVIDADE DE VIVÊNCIAS, REVELAÇÕES E CONHECIMENTOS DA REGIÃO PANTANEIRA, O PROJETO ESTÁ SENDO DESENVOLVIDO DESDE O ANO DE 2011.
UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM 3D PARA O ENSINO DA SISTEMÁTICA FILOGENÉTICA NO ENSINO MÉDIO.
Authors: CHRISTIAN AQUINO DA SILVA JAIR , FERNANDA COELHO NOGUEIRA ELLEN , IKETANI COELHO GABRIEL
Published: July 2021

DEVIDO A DIFICULDADE DE ABORDAGEM E COMPREENSÃO DO ASSUNTO DE SISTEMÁTICA FILOGENÉTICA, ALÉM DA ESCASSEZ DE RECURSOS DIDÁTICOS REFERENTES A ESTE TEMA INCLUSIVOS À DEFICIENTES VISUAIS, UM MATERIAL DIDÁTICO FOI CONFECCIONADO POR UMA IMPRESSORA 3D, DE MODO A REPRESENTAR DE FORMA LÚDICA E DIFERENCIADA A HISTÓRIA DO PROCESSO EVOLUTIVO DE DUAS DIFERENTES FILOGENIAS, UTILIZANDO PARA ISSO, BONECOS EM MINIATURAS QUE REPRESENTAM OS RESPECTIVOS TÁXONS. CADA UM DESSES BONECOS POSSUI UMA SEQUENCIA DE DNA ESPECIFICA, ATRAVÉS DA ANALISE DAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS DAS MESMAS, OS ALUNOS PODERÃO IDENTIFICAR A PROXIMIDADE DOS TÁXONS. APÓS ISSO OS CLADOGRAMAS PODEM SER MONTADOS, UTILIZANDO PEÇAS RETANGULARES, FINAS E ALONGADAS, QUE CONECTAM OS BONECOS PELA BASE. AO FINAL DA DINÂMICA UM QUESTIONÁRIO SERÁ FEITO SOBRE O CONTEÚDO APRENDIDO ATRAVÉS DO RECURSO.