bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENGARUH VARIASI LATIHAN CHAIR SHOOTING, LATIHAN JUMP SHOOT DI DEPAN RINTANGAN DAN JUMP SHOOT WARM UP TERHADAP HASIL JUMP SHOOT KLUB BOLA BASKET ANGSAPURA MEDAN
Authors: Sitepu Indra Darma
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh variasi latihan chair shooting, latihan jump shoot  di depan rintangan dan latihan jump shoot warm up terhadap hasil jump shoot Klub Bola Basket Angsapura Medan tahun 2018. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pelaksanaan latihan yaitu latihan chair shooting, latihan jump shoot di depan rintangan dan latihan jump shoot warm up. Populasi adalah seluruh pemain bola basket putera yang berjumlah 20 orang. Jumlah sampel 15 orang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian untuk pengumpulan data dilakukan dengan test tembakan jump shoot untuk mengetahui kemampuan shooting menggunakan 10 bola dari 5 penjuru mata angin pada tempat yang sama. Penelitian ini dilaksanakan selama 5 minggu dengan frekuensi latihan 4 kali dalam seminggu. Berdasarkan hasil test tembakan jump shoot terdapat 9 atlet (60%) yang mengalami peningkatan dalam melakukan test jump shoot sedangan 6 atlet (40%) lagi masih belum mencapai peningkatan yang signifikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari variasi latihan chair shooting, latihan jump shoot di depan rintangan dan latihan jump shoot warm up terhadap peningkatan hasil jump shoot Klub Bola Basket Angsapura Medan.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF PADA MATERI PECAHAN KELAS VII MTs NEGERI BATANG TORU
Authors: . Himmasari . , Fauzi KMS M
Published: May 2019

AbstractThis study aims to determine the increase in mathematical problem solving ability of students and student activities on the material fractions with metacognitive approach in class VII MTs Batang Toru. Subjek in this study were students of class VII MTs Batang Toru with many students of 30 people and the object of this study is improve the ability of mathematical problem solving and student activities through the application of metacognitive approach to the material fractions. After administration of the act of learning with metacognitive approach to problem solving ability test results on material obtained fractions in the first cycle of students who understand the problem 90% (very good), students are able to plan troubleshooting 66, 7% (bad), the students were able to solve the problem 63, 3% (bad), and the students were able to examine the returns of 56, 6% (very bad). The results of the study on the second cycle obtained by students who understand the problem 100% (very good), students are able to plan troubleshooting 86, 7% (good), the students were able to solve the problem of 83, 3% (good), and the students were able to re-examine 83, 3% (good) already meets the performance indicators. Conclusion The application of metacognitive approach can improve students' mathematical problem solving at a fraction of material in class VII MTs Batang Toru. Keywords : Classroom Action Research, Mathematical Problem Solving Ability Of Students,   Metacognitive Approach.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA YANG BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN THINK PAIR SHARE DI SMP NEGERI 1 TANJUNG MORAWA
Authors: . Ramadhani .Siregar , . Syafari .
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran TTW lebih tinggi daripada model pembelajaran TPS pada materi Bangun Datar di kelas VII SMP Negeri 1 Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 7 kelas dengan jumlah keseluruhan siswa 201 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 7 kelas secara acak yaitu kelas eksperimen A yang berjumlah 25 orang dan kelas eksperimen 2 yang berjumlah 26 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi dalam bentuk uraian. Dari hasil penelitian yang diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen A dengan model pembelajaran TTW dan kelas eksperimen B dengan model pembelajaran TPS diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen A sebesar 28,20 dan nilai rata-rata kelas eksperimen B sebesar 25,27. Hasil uji t  pihak kanan dengan dk = 49 dan a = 0,05, diperoleh thitung = 3,66 dan ttabel = 1,6655 sehingga thitung > ttabel yaitu 3,66 > 1,6655 maka Ha diterima, dengan demikian  diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran TTW lebih tinggi dari model pembelajaran TPS pada materi bangun datar.Kata Kunci : Model pembelajaran Think Talk Write dan Think Pair Share, Pemecahan Masalah Matematika ABSTRACTThis study aims to see that the ability to solve mathematical problems using the TTW learning model is higher than the model of TPS learning in Building materials in Class VII SMP Negeri 1 Tanjung Morawa. This type of research is a quasi experiment. The population in this study is all students of class VII  consisting of 7 classes with total students 201 people. Sampling was done by cluster random sampling by taking 2 classes from 7 classes randomly that is experiment class A which amounted to 25 people and experiment class 2 which amounted to 26 people. The instrument used to determine students' mathematical problem solving abilities is a validated problem-solving test in the form of a description. From the result of the research given different treatment, experiment class A with TTW learning model and experiment class B with TPS learning model obtained the average value of experiment class A of 28.20 and the average value of experimental class B is 25.27. The result of right side t test with dk = 49 and  = 0,05, obtained tcount = 3,66 and ttable = 1,6655 so thitung> table that is 3,66> 1,6655 then Ha accepted, thus obtained conclusion that ability Mathematical problem solving using TTW learning model is higher than the model of TPS learning in flat matter.Keywords: Think Talk Write and Think Pair Share Learning Model, Mathematical Problem Solving
PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN TIPE THINK TALK WRITE PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMPN 27 MEDAN
Authors: Sihombing Nova Alwi , Fauzi KMS M Amin
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada pokok bahasan kubus dan balok di kelas VIII. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 27 Medan semester genap, yang terdiri dari 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas yang dipilih secara acak dimana kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen TTW dan kelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen TPS dengan masing-masing jumlah sampel 40 orang dalam tiap kelas. Penelitian ini menggunakan satu jenis instrumen yaitu post-test dalam bentuk essay. Dari hasil penelitian yang diberikan, diperoleh  nilai rata-rata post-test kelas eksperimen TTW sebesar 70,3125 dan kelas eksperimen TPS memperoleh nilai rata-rata 64,6875. Berdasarkan pengujian hipotesis yaitu dengan mengggunakan uji t dengan  diperoleh thitung< ttabel (1,5857 < 1,667). Hal ini menunjukkan bahwa H0 diterima dan ditolak sehingga dapat dinyatakan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS.Kata kunci: Komunikasi matematis, TPS, TTW ABSTRACT This research aims to know determine whether the mathematical communication ability of  students who learn with Think Talk Write (TTW) cooperative learning model is higher than mathematical communication ability of  students who learn with Think Pair Share (TPS) cooperative learning model on the material of the cube and the beam grade VIII. Type of this research s using quasi experiment. Population in this research is all student grade VIII SMP N 27 Medan., consists of 9 classes. The sampling in this research was done by random sampling, VIII-2 is called experimental class TTW and VIII-3 is called experiment class TPS which amounts to 40 students per class. The instrument used in this research is post-test only design. From the research conducted, obtained the average value of post-test experimental class TTW amounts 70,3125 and the average value of post-test experimental class TPS amounts 64,6875. Based on hypothesis testing by using t test with  obtained thitung< t tabel (1,5857 < 1,667). This shows that Hoaccepted and Ha rejected so that it can be stated that the mathematical communication ability of  students who learn with Think Talk Write (TTW) cooperative learning model is higher than mathematical communication ability of  students who learn with Think Pair Share (TPS) cooperative learning modelKeywords : Mathematical communication TPS, TTW
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM-ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN NUMBERED HEAD TOGETHER
Authors: Giartianti Septya , Napitupulu E Elvis
Published: May 2019

This study aims to determine whether are differences in problem solving skills of mathematics students using cooperative learning type TAI and NHT in class VII SMP Negeri 3 Pulau Rakyat. This type of research is quasi experiment. The population in this study is all students of grade VII semester 2 SMP Negeri 3 Pulau Rakyat consisting of 5 classes with total 160 students and the sample of this study are VII-1 and VII-3 as many as 64 students. The required dara is obtained by using the students’ math problem solving test in the form of a description of 4 question. From the results of data analysis obtained the average test results of students mathematics problem solving abilities through cooperative learning type TAI is 27,28 with varians 2,65 and the average test result of students’ mathematics problem solving abilities through cooperative leraning type NHT is 22,25 with varians 3,28. To test hypothesis used t test, from the calculation results obtained tcount with the test reject Ho and accept Ha if tcount  1,6697 so it looks  that tcount is not reside in the Ho accetance area which means Ho rejected and Haaccepted or in other  words there are differences problem solving ability of mathematics students using cooperative learning type TAI and NHT in class VII SMP Negeri 3 Pulau Rakyat. Keywords: Mathematical Problem Solving Abilities, TAI, NHT
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Statistika di Kelas IX SMP Negeri 30 Medan
Authors: Sihotang Mario Henry , Sihombing Wingston Leonard
Published: May 2019

This study aims to (1)  find out whether the application of problem-based learning model can improve students' mathematics learning outcomes on statistical materials, (2) to know how to improve student learning outcomes in statistical materials after being taught by applying problem-based learning model in class IX SMP Negeri 30 Medan. This study is a classroom action research conducted in 2 cycles, each cycle is implemented in 3 meetings. Subjects in this study were students of class IX-7 SMP Negeri 30 Medan academic year 2017/2018 which amounted to 34 people. Based on the results of the diagnostic tests are known low student learning outcomes with an average grade grade of 55.58. After giving the action in cycle I by applying Problem-Based Learning Model, student's classical learning completeness level is medium with average score 70,14 with 22 student or 64,7% from all student have reach learn masculinity and ability of teacher to manage learning is 2, 44 with good category. Furthermore, after the implementation of the action in cycle II, the student's classical learning completeness is high with the average grade grade 80,3 where the number of students who have achieved mastery of learning as many as 30 students or 88,23% of all students and the ability of teachers to manage learning is 3,21 with very good category. Based on the results of this study can be concluded that Problem-Based Learning Model can improve student learning outcomes on the subject of statistics in class IX-7 SMP Negeri 30 Medan in the academic year 2017/2018.Keywords: Learning Outcomes, Problem Based Learning Model, Statistics.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MENIGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING
Authors: Damanik Welni Julitra , Syahputra Edi .
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini  bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis model discovery learning; (2) mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diberi pembelajaran berbasis model discovery learning menggunakan perangkat yang dikembangkan, (3) menemukan perangkat pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model Thiagarajan, Semmel dan Semmel yaitu model 4-D (define, design, develop dan disseminate). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-I pada Uji Coba I dan siswa kelas VII-E pada Uji Coba II SMP Negeri 6 Medan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar penilaian RPP dan LAS untuk mengukur kevalidan, tes kemampuan pemahaman konsep, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid berdasarkan skor rata-rata RPP yaitu 4,25 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria Baik dan skor rata-rata LAS yaitu 4,18 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik; perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi kriteria keefektifan dengan: a) ketuntasan belajar secara klasikal telah melebihi batas minimal yaitu pada uji coba II sebesar 87%, b) ketercapaian indikator/ketuntasan tujuan pembelajaran  telah   tercapai untuk setiap indikator  pada uji coba II, c) Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis berdasarkan skor rata-rata angket respon siswa 3,95 dari maksimal 5,00 pada uji coba I dan 4,0 dari 5,00 pada uji coba II. Keterlaksanaan kegiatan pembelajaran yaitu 88,7% pada uji coba I dan 93% pada uji coba II. d) waktu pembelajaran tidak melebihi pembelajaran biasa yaitu waktu sama dengan pembelajaran biasa pada uji coba I dan uji coba II; kemampuan berpikir kreatif matematis siswa mengalami peningkatan yaitu  nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep pada uji coba I sebesar 70,1 meningkat sebesar  11,3 menjadi 81,4 pada uji coba II dan banyak siswa yang tuntas pada uji coba I 70% meningkat sebesar 16,6% menjadi 86,7% pada uji coba II. Kata kunci : perangkat pembelajaran, discovery learning, kemampuan berpikir kreatif.
THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL CREATIVE THINKING ABILITY IN JUNIOR HIGH SCHOOL
Authors: Manurung Jenyfah Sebril , Sinaga Bornok .
Published: May 2019

ABSTRACT The aim of this research is to improve students’ mathematical creative thinking ability in the classroom taught using Problem Based Learning (PBL). The design of this research is Classroom Action Research (CAR). The object of this research is the implementation of PBL model. Thesubject of this research is all students in class VIII-A SMP Negeri 4Balige academic year 2017/1018 consist of 32 students. The result of this research are: (1) The number of students who reach category completed for MCTA test in cycle I are 8 persons with percentage of completeness is 25%, students not completed are 24 persons with percentage of completeness is 75% and the score of MCTA reached is 1,97 in low criteria, (2) The number of students who reach category completed for MCTA test in cycle II  are 25 persons with percentage of completeness is 78,125%, students not completed are 7 persons with percentage of completeness is 21,875% and the score of MCTA reached is 2,81 in high criteria (3) Learning by implemented PBL model could make the students’ activity was good category in learning, and (4) Learning by implemented PBL model can improve students’ mathematical creative thinking ability.Keywords: Mathematical Creative Thinking,  Problem Based Learning
Penerapan Media Powerpoint Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pengetahuan Dasar Teknik Bangunan Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Tahun Ajaran 2012/2013
Authors: Tambunan Rustam Efendi , Sinuraya Edim
Published: May 2019

ABSTRAK: Penelitian bertujuan ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Pengetahuan Dasar Teknik Bangunan (PDTB) siswa kelas X di SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi dengan menerapkan Media Powerpoint. Subjek penelitian adalah siswa kelas X program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Merdeka T.A 2012/ 2013 dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang, metode penelitian ini bersifat deskriptif.Sebelum penelitian dilakukan terlebih dahulu tes belajar PDTB di uji cobakan dilanjutkan uji validitas dan reabilitas. Perhitungan uji validitas butir digunakan rumus Biserial dan uji reabilitas digunakan K-R 20. Butir tes dikatakan valid apabila rhitung > rtabel pada taraf signifikan 5%. Dengan hasil tes digunakan 15 soal dengan nilai r11=0,61 maka reliabilitas soal adalah tinggi untuk siklus I dan 20 soal dengan nilai r11=0,74 maka reliabilitas soal adalah tinggi untuk siklus II. Hasil penelitian siklus I aktivitas belajar siswa belum meningkat, tetapi setelah dilakukan siklus II aktivitas siswa meningkat. Dimana aktivitas siswa pada siklus I dengan kategori Tidak Baik sebanyak 10 siswa, Kurang Baik sebanyak 9 siswa, Cukup Baik sebanyak 8 siswa, Baik sebanyak 3 siswa, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu untuk kategori Tidak Baik , Kurang Baik tidak ada, Cukup Baik dari 9 siswa menjadi 7 siswa, Baik dari 7 siswa menjadi 21 siswa dan Sangat Baik dari nol menjadi 4 siswa.Hasil penelitian PDTB siswa siklus I nilai rata-rata hasil belajar PDTB siswa adalah 62 dengan keterangan siswa tidak kompeten 6 orang, kurang kompeten 11 orang, cukup kompeten 8 orang, kompeten 5 orang, dan yang sangat kompeten tidak ada. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar PDTB siswa meningkat menjadi 81 dengan keterangan siswa yang sangat kompeten 6 orang, kompeten 17 orang, cukup kompeten 5 orang, sudah tidak ada siswa yang kurang kompeten dan tidak kompeten. Maka peningkatan hasil belajar mencapai 19%.Dari data-data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat dengan menerapkan media powerpoint.Kata Kunci : Powerpoint, Aktivitas, Hasil Belajar
HUBUNGAN ANTARA FASILITAS BENGKEL BANGUNAN DAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PRAKTEK BATU PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR
Authors: Nababan Dimpu , Tambunan Iskandar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Antara Fasilitas Bengkel Bangunan dan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Praktek Batu Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2012/2013 dengan jumlah responden 31 orang.Data penelitian variabel fasilitas bengkel bangunan (X1) dan minat belajar (X2) dijaring dengan angket. Hasil belajar praktek batu (Y) dijaring menggunakan tes. Berdasarkan uji coba instrumen didapat hasil : (1) variabel fasilitas bengkel bangunan (X1) 23 valid, reabilitas sangat tinggi sebesar 0,847 pada taraf signifikansi 5%. (2) variabel minat belajar (X2) 24 valid, reabilitas sangat tinggi sebesar 0,768 pada taraf signifikansi 5%. (3) variabel hasil belajar praktek batu (Y) 26 soal yang valid, reliabilitas sangat tinggi sebesar 0,742 pada taraf signifikansi 5%. Indeks kesukaran tes hasil belajar praktek batu yaitu 20 soal kategori sedang dan 6 soal kategori mudah. Daya pembeda butir soal hasil belajar praktek batu terdapat 5 kategori jelek, 14 soal kategori cukup, dan 7 kategori baik. Uji normalitas dengan chi kuadrat masing-masing variabel penelitian didapat hasil sebagai berikut : (1) variabel fasilitas bengkel bangunan (X1) yaitu hitung = 10,245 < tabel = 11,070, (2) minat belajar (X2) yaitu hitung = 6,825 < tabel = 11,070, (3) variabel hasil belajar praktek batu (Y) yaitu hitung = 8,818 < tabel = 11,070, dengan masing-masing berdistribusi normal pada taraf signfikansi 5%. Hasil uji masing-masing variabel penelitian didapat hasil (1) persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Ŷ = 17,448 -  0,025 X1, uji coba kelinieran persamaan regresi Y atas X1 yaitu Fhitung = 4,96 > Ftabel = 4,18 mempunyai konstribusi yang linier dan berarti pada taraf signifikansi 5%. (2) persamaan regresi sederhana Y atas X2 yaitu Ŷ = 20,239 - 0,062X2, uji coba kelinieran persamaan regresi Y atas X2 yaitu Fhitung = 4,346 > Ftabel = 4,18 mempunyai konstribusi yang linier dan berarti pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis korelasi antar variabel didapat hasil : (1) variabel fasilitas bengkel bangunan (X1) dengan hasil belajar praktek batu (Y) yaitu rhitung = 0,467 > rtabel = 0,355 menunjukkan korelasi positif dan berarti pada taraf signifikansi 5%. (2) minat belajar (X2) dengan hasil belajar praktek batu (Y) yaitu rhitung = 0,389 > rtabel = 0,355 menunjukkan korelasi positif dan berarti pada taraf signifikansi 5%. Korelasi ganda antara X1 dan X2 terhadap Y menunjukkan korelasi yang positif dan berarti dengan r = 0,553 dan R2 = 0,306 yang berarti 30,60 % mata pelajaran praktek batu dapat dijelaskan secara bersama-sama oleh fasilitas bengkel bangunan dan minat   belajar dan sisanya dijelaskan oleh variabel lainnya. Kata-kata Kunci: Fasilitas Bengkel Bangunan, Minat Belajar, Hasil Belajar Praktek Batu
PEMBUATAN PAVING BLOCK BERBASIS SEMEN POLIMER DENGAN LIMBAH PADAT GRIT SEBAGAI SUBSTITUSI PASIR DAN PEREKAT POLIVINYL ALKOHOL (PVA)
Authors: Manurung Juaksa
Published: May 2019

ABSTRAK: Paving block dalam penelitian ini adalah campuran dari material pasir, grit, semen,Polivinyl Alkohol dan air. Variabel pada paving block ini adalah komposisi grit terhadap pasir : 0 :100; 10 : 90; 20 : 80; 30 : 70; 40 : 60; 50 : 50; 60 : 40; 70 : 30; 80 : 20; 90 : 10; 100 : 0 (%volume). Adapun tujuan penelitian adalah pemanfaatan limbah industri bubur kertas yaitu grit sebagai substitusi pasir dan penggunaan Polivinyl Alkohol sebagai perekat pada pembuatan paving block. Semen sebagai penguat dan PVA sebagai perekat adalah konstan. Sampel ujiberbentuk kubus 5 cm x5 cm x 5cm dan balok 12 cm x 3 cm x 3 cm. Dari hasil penelitian bahwa paving blockdengan variasi komposisi terbaik adalah 50 % (volume) grit dan50%(volume)pasir.Pada komposisi tersebut diperoleh paving block tanpa penggunaan PVA sebagai berikut : densitas = 1,61 g/cm3, penyerapan air = 8,86 %, kuat tekan = 12,60 MPa, kuat pukul = 1,26 MPa,kuat patah = 0,133 MPa. Dan paving block dengan menggunakan PVA adalah sebagai berikut : densitas = 1,54 g/cm3, penyerapan air =5,43 %, kuat tekan = 13,40 MPa, kuat pukul = 2,15 MPa, kuat patah = 0,0278 MPa.Hasil pengamatan dengan menggunakan mikroskop optik terlihat jelas butiran grit berwarna putih kekuningan dan butiran tersebut terlihat semakin besar setealahsampel direndam dalam air. Kata kunci : Paving block, grit, semen, pasir, PVA, pengadukan manual.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray -67 Boy Pance Simanungkalit, Nono Sebayang PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR MATA PELAJARNAN DASAR
Authors: Simanungkalit Boy Pance , Sebayang Nono
Published: May 2019

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar mata pelajarnan Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Gambar Bangunan (DKKTGB) pada siswa kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 3 Sibolga melalui model pembelajaran koopetarif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 31 orang.Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus pada siklus I terdiri dari dua kali pertemuan dan siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observating), dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data dengan observasi dan tes hasil belajar.Berdasarkan hasil evaluasi proses pada setiap pembelajaran dan berdasarkan Observasi keaktifan atau aktivitas siswa dalam penelitian ini, ditemukan siklus I nilai rata-rata aktitas belajar siswa yaitu 69,38% meningkat menjadi 82,03% pada siklus II. Untuk nilai hasil belajar pada siklus I yaitu 68,27 meningkat menjadi 85,60 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) dapat 1) meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar, 2) meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajran Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Gambar Bangunan (DKKTGB) SMK Negeri 3 Sibolga. Selain itu model pembelajaraan kooperatif tipe Two Stay Two Stay (TS-TS) ini dapat menimbulkan suasana belajar yang baru, yang lebih menyenangkan karena siswa aktif dan menemukan sendiri makna dari pembelajaran.Kata Kunci : Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar, Hasil Belajar Menggambar Teknik Dasar
KONTRIBUSI PENGGUNAAN PERALATAN UKUR TANAH TERHADAP HASIL BELAJAR SURVEY DAN PEMETAAN SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 BINJAI
Authors: Harahap Lia Hardina , Kristian Mr
Published: May 2019

ABSTRAK : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi Penggunan Peralatan Ukur Tanah terhadap Hasil Belajar Survey dan Pemetaan pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah sampel 26 orang.Data penelitian variabel Penggunaan Peralatan Ukur Tanah (X) dijaring dengan angket, dan Hasil Belajar Survey dan Pemetaan (Y) dijaring dengan tesBerdasarkan uji coba instrumen didapat hasil : (1) variabel Penggunaan Peralatan Ukur Tanah (X) 28 soal valid, reliabilitas sangat tinggi sebesar 0,869 pada taraf signifikansi 5%. (2) Hasil Belajar Survey dan Pemetaan (Y) 25 soal yang valid, reliabilitas yang sangat tinggi sebesar 0,875 pada taraf signifikansi5%.Uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov masing-masing variabel penelitian didapat hasil sebagai berikut : (1) variabel Penggunaan Peralatan Ukur Tanah (X) signifikan 0,195 berdistribusi normal pada taraf signifikan 5%. (2) Hasil Belajar Survey dan Pemetaan (Y) signifikan sebesar 0,200 berdistribusi normal pada taraf signifikan 5%.Hasil uji masing-masing variabel penelitian didapat hasil : (1) persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Ŷ = 13,666+3,17X, uji kelinieran persamaan regresi sederhana Y atas X1 yaitu Fhit = 16,002 > Ftab = 4,26 mempunyai hubungan yang linier dan berarti pada taraf signifikansi 5%.Hasil analisis korelasi antar variabel didapat hasil : (1) Penggunaan Peralatan Ukur Tanah (X) terhadap hasil belajar Survey dan Pemetaan (Y) yaitu rhit = 0,633 > rtab = 0,388 menunjukkan korelasi yang berarti pada taraf signifikasi5%.Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh terdapat korelasi yang berarti antara Penggunaan Peralatan Ukur Tanah (X) terhadap hasil belajar Survey dan Pemetaan (Y).Kata Kunci : Penggunaan Peraltan Ukur Tanah, Hasil Belajar Pengukuran Survey dan Pemetaan
EVALUASI PEMBELAJARAN PRAKTEK SENI KRIYA PAYET SARUNG BANTAL KURSI PADA PROGRAM STUDI TATA BUSANA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Authors: Juliana Netty
Published: May 2019

ABSTRAKPendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Dengan menggunakan skala Likert dimodifikasi dengan indikator pengukuran skala efektifitas model yang telah dirancang dan telah diterapkan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bagaimana “Evaluasi Pembelajaran Praktek Seni Kriya Payet Sarung Bantal Kursi Pada Program Studi Tata Busana Universitas Negeri Medan”. Analisis data menunjukkan bahwa 1) Konsep Perancangan Seni Kriya Payet sarung bantal kursi Pada Program Studi Tata Busana Unimed dengan persentase 71%. 2) Prinsip-Prinsip Desain Pada Kreasi Motif Khas Sumatera Utara pada pembelajaran praktik seni kriya dengan presentase 71%. 3) Sketsa Gambar Motif masuk kategori sedang dengan presentasi 77 %. 4) Kertas Gambar untuk Master Desain motif Sumatera Utara termasuk kategori sedang dengan presentasi 75%. 5) Pewarnaan Pada Master Desain masuk katergori tinggi dengan presentasi 80%. 6) hasil Gambar Motif Kreasi Sumatera Utara pada Bahan Dasar Kain termasuk kategori sedang dengan presentase 75%. 7) Material Dasar Kain Pada Pembuatan Kriya Tekstil Payet masuk ketegori sangat sedang dengan presentasi 76%. 8) Bahan Payet Pada Pembuatan Kriya Tekstil Sumatera Utara termasuk kategori tinggi dengan presentase 81%. 9) Pengaplikasian Jenis-Jenis Payet Pada Bahan Dasar Kain termasuk kategori sangat tinggi dengan presentase 81%. Dan 10) Hasil Kreatifitas Mahasiswa Pembuatan Prodak kriya payet Sarung Bantal Kursi kategori tinggi dengan presentase 84%. Maka pengembangan pembelajaran praktek seni kriya payet pada lenan rumah tangga khususnya sarung bantal baik untuk mahasiswa guna mempersiapkan keterampilan dan pengetahuan dalam berwirausaha membuka lapangan kerja, seperti home industri.Keywords: Pembelajaran, Praktek, Seni Kriya Payet, Sarung Bantal Kursi
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR RIAS WAJAH SEHARI-HARI DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA TATA KECANTIKAN KULIT SMKNEGERI 1 BERINGIN
Authors: Rangkuti Isma Maisarah , Wahidah Siti
Published: May 2019

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan minat berwirausaha siswa tata kecantikan SMK N 1 Beringin.Untuk mengetahui hubungan hasil belajar rias wajah sehari-hari dengan minat berwirausaha siswa tata kecantikan SMK N 1 Beringin. Untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dan hasil belajar Rias wajah sehari-hari dengan minat berwirausaha siswa tata kecantikan SMK N 1 Beringin. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi ganda. Hasil penelitian diperoleh bahwa(1) Tingkat kecenderungan motivasi belajar siswa kelas X dan XI Tata Kecantikan SMK Negeri 1 Beringin yaitu sebanyak 88,33%. (2) Tingkat kecenderungan hasil belajar siswa cenderung cukup yaitu sebanyak 75%. (3) Tingkat kecenderungan minat berwirausaha siswa yaitu 65%. (4) Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan minat berwirausaha pada siswa Tata Kecantikan SMK Negeri 1 Beringin. Hal ini dibuktikan dari nilaidan nilaidimana.(5) Terdapat hubungan signifikan antara hasil belajar dengan minat berwirausaha pada siswa Tata Kecantikan SMK Negeri 1 Beringin. Hal ini dibuktikan dari nilaidan nilaidimana.(6) Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan hasil belajar dengan minat berwirausaha pada siswa kelas X dan XI Tata Kecantikan SMK Negeri 1 Beringin. Hal ini dibuktikan dari nilaidan nilaidimana. Uji signifikansi korelasi R diperolehdimana. Makadapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima.Kata Kunci : Motivasi Belajar, Hasil Belajar
MANAJEMEN PEMBELAJARAN FISIKA TEKNIK DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Authors: Rosnelli .
Published: May 2019

ABSTRAKManajemen pembelajaran Fisika Teknik merupakan penelitian pengembangan untuk mengembangkan desain model pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran Fisika Teknik di program studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan. Metode penelitian yang digunakan “Research and Development (R & D Cycle), pada smester genab 2016/2017. Sampel penelitian adalah mahasiswa yang aktif melaksanakan pembelajaran Fisika Teknik. Teknik observasi, dan studi dokumentasi digunakan untuk analisis kebutuhan pembelajaran dan merancang model pembelajaran. Wawancara, angket dan lembar observasi kelas digunnakan untuk melihat keberhasilan proses pembelajaran. Tes hasil belajar mahasiswa digunakan untuk melihat efektifitas prototipe model pembelajaran yang dikembangkan. Hasil implemenasi model pembelajaran menunjukkan bahwa hasil belajar mahasiswa cenderung tinggi. Rata-rata nilai hasil belajar mahasiswa 85,83. 94 % mahasiswa dapat melampaui batas lulus untuk matakuliah Fisika Teknik yaitu nilai ≥70. Terdapat 25 % mahasiswa dikatagorikan cukup kompenten, 34 % mahasiswa dikatagorikan kompenten dan terdapat 38% mahasiswa dikatagorikan sangat kompenten. Namun demikian masih terdapat 3% mahasiswa yang dikatagorikan tidak kompenten.Kata Kunci: Pengembangan Model Pembelajaran, Kompetensi Fisika Teknik dan Hasil belajar mahasiswa
Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Distribusi Tenaga Lsitrik Sesuai KKNI Untuk Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Authors: Mulyana Dadang , Sutopo Adi , Mustamam Mustamam
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan menyusun bahan ajar mata kuliah Distribusi Tenaga Listrik sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dengan Kompetensi Dasar Bidang Keahlian (KDBK) Konversi Energi Listrik pada Program Studi Pendidikan Teknik Elektro dalam upaya meningkatkan kompetensi ketenagalistrikan. Metode penelitian dilakukan dengan pendekatan research and development (R&D). Kegiatan penelitian tahap awal antara lain: (1) menganalisis kompetensi dasar bidang keahlian konversi enegri listrik sesuai KKNI, (2) menyusun topik dan sub topik materi bahan ajar Distribusi Tenaga Listrik, dan (3) membuat materi bahan ajar materi bahan ajar Distribusi Tenaga Listrik. Hasil penelitian adalah bahan ajar distribusi tenaga listrik yang berorientasi pada kompetensi ketenagalistrikan dalam upaya peningkatan kompetensi mahasiswa
Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Mekanika Teknik Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan - SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Authors: Syafi'i Muhammad , Matondang Zulkifli
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kontekstual dan Gaya belajar terhadap hasil belajar Mekanika Teknik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen semu. Pengambilan sampel penelitian secara acak, kelas Teknik Gambar Bangunan-A sebagai kelompok Eksperimen Kontekstual berjumlah 35 orang dan kelas Teknik Gambar Bangunan-B sebagai kelompok Eksperimen Konvensional berjumlah  35 orang. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah : 1) Model Pembelajaran (Kontekstual) ; 2) Gaya Belajar; 3) Interaksi antara Model Pembelajaran dengan Gaya Belajar. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar Mekanika Teknik. Data diambil melalui instrumen test berupa pilihan berganda berjumlah 23 soal, essai berjumlah 5 soal, dan instrumen nontest berupa angket motivasi belajar berjumlah 36 item. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh :  (1) Model Pembelajaran Kontekstual memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar Mekanika Teknik dibandingkan Model Pembelajaran Konvensional dengan nilai uji hipotesis kompetensi sikap diperoleh thitung = 5,203 > ttabel 5% = 3,982, kompetensi pengetahuan diperoleh thitung = 7,818 > ttabel 5% = 3,982, dan kompetensi keterampilan diperoleh thitung = 4,218 > ttabel 5% = 3,982. (2) Gaya belajar siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik memberikan pengaruh lebih tinggi terhadap hasil belajar Mekanika Teknik kompetensi pengetahuan dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya belajar visual dengan nilai uji hipotesis motivasi belajar diperoleh thitung = 12,368 > ttabel 5% = 3,982. (3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan gaya belajar terhadap hasil belajar Mekanika Teknik kompetensi sikap diperoleh thitung = 4,602 > ttabel 5% = 3,982
Kinerja Lemari Pendingin Alami yang digunakan Sesuai Kondisi Cuaca di Kota Medan
Authors: Sitorus Tulus Buhanuddin , Arianil Farida , Sitepu Tekad
Published: May 2019

One application in a direct evaporative cooling system was a natural cooler. The advantages of this system were not using the electrical energy and so far also environmentally. This research aims to obtain a performance analysis of the natural cooler as a store for vegetables and fruits in Medan city. The materials for natural cooler consists of teak wood and gunny. The experiments were conducted during seven days in the open air, which were exposed to the solar radiation. The parameter measurement on the weather was using HOBO devices and to record the temperature changes for vegetables or even fruits is using its acquisition data. The results showed that the maximum efficiency of the natural cooler could be obtained  for 43.79%  in the average air temperature of 30.51oC, the air humidity average is 85.12%  with  average solar radiation of 183.98 W/m2.  Experimental data were showing that the condition of  freshness on vegetables or even on  fruits was heavily influenced by weather conditions
Pengaruh Metode Demonstrasi Dan Metode Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Mengoperasikan Sistem Pengendali Elektromagnetik di SMK Di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
Authors: Butarbutar Abdul Hakim , Siregar Annita Seliana
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar mengoperasikan system pengendali elektromagnetik (MASPEM)  pada siswa yang diajar dengan  Model Pembelajaran demonstrasi dan   siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran ekspositori di smk n 1 lubuk pakam  tahun pengajaran 2014-2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimental, yang mana dalam pelaksanaannya sengaja diberikan perlakuan (treatment) kepada kelompok eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalaha seluruh siswsa kelas XI program keahlian teknik instalasi tenaga listrik ITITL), berjumlah 2 kelas, kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan control berjumlah 33 orang, dan total subjek yang akan diteliti sebanyak 68 siswa. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh perbedaan hasil belajar MASPEM pada kompetensi dasar Memahami prinsip kerja pengoperasian system kendali elektromagnetik. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada Kelas eksperimen 78,857 dan Kelas kontrol sebesar 69.09. Untuk menguji normalitas data digunakan uji liliefors pada taraf signifikasni 95% dan taraf nyata (α) sebesar 0,05. Uji normalitas pada Kelas eksperimen diperoleh Lhitung sebesar 0,045 dan Ltabel sebesar 0,149 karena Lhitung < Ltabel atau 0,045 < 0,149 maka data instrument pada kelas eksperimen  pada kategori normal, dan Uji normalitas pada Kelas kontrol diperoleh Lhitung sebesar 0,011 dan Ltabel sebesar 0,154 maka data instrument pada kelas kontrol pada kategori normal. Uji Homogenitas F sebesar 1,115 dan Ft sebesar 1,837,karena  Fhitung  < Ftabel maka seluruh varian homogen. Dengan pengujian  hipotesis menggunkan uji-t dengan taraf signifikansi 5% menunjukan bahwa terdapat perbandingan hasil pembelajaran pada siswa yang diajar metode demonstrasi dilihat dari thitung  2.051  yang lebih besar dari ttabel  1,671
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (T.A.I) Dalam Pembelajaran Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Rangkaian Logika Dasar
Authors: Manalu Irma Agustina , Silitonga Marsangkap
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar mendeskripsikan rangkaian logika dasar antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI), dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 2 Medan tahun pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian sebanyak lima kelas dan diambil dua kelas sebagai sampel yaitu kelas X1  dan X2  masing-masing sebanyak 29  siswa. Metode penelitian adalah eksperimen dengan rancangan “Randomized Control Group Posttest Only Design”. Data penelitian dijaring dengan tes menggunakan instrument berbentuk tes objektif pilihan berganda. Instrumen tes digunakan setelah melalui ujicoba untuk mengetahui validitasnya dan reliabilitasnya. Setelah melalui ujicoba diperoleh sebanyak 25 butir tes yang valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,625. Hipotesis penelitian diuji dengan analisis statistik uji-t, yang digunakan setelah memenuhi uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.Hasil belajar mendeskripsikan rangkaian logika dasar siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe TAI memiliki nilai rata-rata 89,6 sedangkan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata 79,1. Dengan menggunakan analisis  statistik uji-t disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan model konvensional.
PENINGKATAN KREATIVITAS MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK PADA MATA KULIAH SISTEM DISTRIBUSI TENAGA LISTRIK
Authors: Mulyana Dadang , Rahman Arif , Mustamam Mustamam
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan mengembangkan panduan pembelajaran untuk  meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam penyelesaian tugas projek mata kuliah Sistem Distribusi Tenaga Listrik melalui model Pembelajaran Berbasis Projek (PBL). Projek yang akan dijadikan objek tugas meliputi empat komponen dalam Sistem Distribusi Tenaga Listrik yaitu (1) Komponen Jaringan Sistem Distribusi Tenaga Listrik, (2) Transformator Distribusi Tenaga Listrik, (3) Beban dalam Distribusi Tenaga Listrik, dan (4) Perencanaan Jaringan Distribusi Tenaga Listrik. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, maka penelitian secara keseluruhan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development). Sesuai model pendekatan research and development (R&D) maka pelaksanaan penelitian ini mengikuti langkah-langkah sebagai berikut: studi pendahuluan, perencanaan materi tugas projek, uji pakar materi tugas projek, dan diseminasi. Dalam pelaksanaan pengembangan empat komponen tugas dilakukan melalui observasi lapangan dengan melibatkan 20 mahasiswa sebagai responden dan observer. Dalam tahap pertama penelitian ini dikembangkan analisis konten terkait topik dan sub topik materi tugas projek untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa sesuai dengan tugas yang telah disusun. Bahan studi pendahuluan terhadap keempat komponen tugas merupakan pengembangan hasil penelitian sebelumnya dalam pengembangan bahan ajar Sistem Distribusi Tenaga Listrik yang telah disusun. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model PBP sangat membantu mahasiswa dalam pengembangan wawasan dan kreativitasnya melalui observasi langsung dilapangan. Materi bahan ajar yang disajikan membantu mahasiswa dalam mempelajari berbagai komponen sistem distribusi tenaga listrik yang digunakan di lapangan. Sedangkan panduan pembelajaran membantu mahasiswa dalam melakukan observasi lapangan, sehingga berbagai komponen terkait sistem jaringan distribui menjadi bahan diskusi dan pengembangan materi perkuliahan.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Authors: Syafwan Ahmad , Hamid K Abdul
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis internet dan strategi pembelajaran ekspositori, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa TIK yang memiliki kemandirian tinggi dan kemandirian rendah, dan untuk mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian dalam mempengaruhi hasil belajar TIK siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar TIK siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran berbasis internet lebih tinggi dari pada siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori, siswa yang memiliki kemandirian tinggi memperoleh hasil belajar TIK yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kemandirian rendah, dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian dalam mempengaruhi hasil belajar TIK siswa.   Kata Kunci: strategi pembelajaran, kemandirian,  hasil belajar teknologi informasi dan komunikasi
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Authors: . Hastuti , Panjaitan Keysar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan strategi inkuiri bebas; mengetahui perbedaan hasil belajar TIK antara siswa yang memiliki kecerdasan  tinggi dengan kecerdasan rendah; dan mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan kecerdasan emosional  siswa terhadap hasil belajar TIK. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar TIK siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri bebas lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing; hasil belajat TIK siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan yang  memiliki kecerdasan emosional rendah; terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kecerdasan emosional dalam mempengaruhi hasil belajar TIK. Siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi lebih baik dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri bebas, sedangkan siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah lebih baik dibelajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing.   Kata Kunci: strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dan strategi inkuiri beba, kecerdasan  tinggi dengan kecerdasan rendah, hasil belajar TIK
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR TIK
Authors: Astuti Reni , . Mukhtar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui apakah hasil belajar TIK yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD Multimedia Interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan menggunakan modul, mengetahui apakah hasil belajar TIK yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dari pada yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal, interaksi antara media pembelajaran dengan kecerdasan ganda dalam mempengaruhi hasil belajar TIK mahasiswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar TIK mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran CD multimedia interaktif lebih tinggi dari pada yang dibelajarkan dengan modul; hasil belajar TIK mahasiswa yang memiliki kecerdasan ganda visual spasial lebih tinggi dibandingkan dengan yang memiliki kecerdasan ganda linguistik verbal; terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran dengan kecerdasan ganda terhadap hasil belajar TIK mahasiswa.   Kata Kunci: pengaruh media pembelajaran CD Multimedia Interaktif dan modul, kecerdasan ganda, hasil belajar TIK