bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Implementasi Resource Based Strategy Dalam Mencapai Sustainable Competitive Advantage
Authors: Rizqi Firdaus Aditya , Nugroho Wahyu
Published: June 2020

Abstract: In supporting infrastructure development and housing needs, cement is one of the more widely used strategic commodities. Improvement of infrastructure and property development in Indonesia is caused by an increase in good economic growth in Indonesia. This is the main attraction for both domestic and foreign investors to further enliven the cement industry in Indonesia. Competition occurs between old players and new players who have plans and are building new factories. In addition to PT X in Indonesia there are also 6 (six) other cement companies and 8 (eight) new companies that will invest in the same field which causes competition among the cement industry players to increase. Facing this development, every company is required to be able to develop and evaluate competitiveness by utilizing existing resources to maintain a sustainable competitive advantage in industrial competition. One way to analyze a company's sustainable competitive advantage is to conduct a resource-based view analysis using the VRIO framework. The purpose of conducting a resource based view analysis is to find out whether resources are owned and managed, including in competitive disadvantage, competitive parity, temporary competitive advantage or sustainable competitive advantage. Based on the results of data analysis and discussion of the results of the study, it can be concluded that the resource-based strategy in supporting the achievement of sustainable competitive advantages in PT X is stated to have been proven. A resource-based strategy that includes financial, physical, organizational, technological, human, innovation and reputation resources described in the conclusion of this study is the result that PT X's resources are an important factor in sustainable competitive advantage.

 

Keywords: resources based strategy, sustainable competitive advantage, intangible resources, tangible resources, VRIO framework
Peningkatan Produktifitas Mesin Screening Caballe di Departemen Medium Voltage PT Voksel Electric Tbk dengan Metode Overall Equipment Effectiveness (OEE)
Authors: Kristanto Mulyono Reza,
Published: June 2020

Mesin screening cabella digunakan untuk membuat kabel belum sepenuhnya bekerja secara efektif. Masih ada losses, sehingga diperlukan evaluasi kinerja dari mesin Screening cabella. Pengukuran efektifitas mesin screening dapat dilakukan dengan metode Overall Equipment Effectiveness (OEE). Dalam perhitungan OEE menggunakan tiga sudut pandang dalam mengidentifikasi six big losses, yaitu avaibility, performance dan quality. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai avaibility 91,20%, performance 86,54% dan quality 99,79%. Sedangkan losses yang signifikan memepengaruhi nilai efektifitas adalah reduce speed dan deffect losses.
Penentuan Strategi CV. JAMAL JAYA Dengan Analysis SWOT
Authors: Suwaryo Nugroho Irawan Bahrul Hayat,
Published: June 2020

Perkembangan ekonomi yang semakin membaik dan stabil menggerakan sektor ril khususnya sektor pembangunan infrastruktur dan perumahan dan dunia industri.  Secara lokal pertumbuhan  sektor perumahan ditandai dengan semakin banyak jumlah pemukiman dan sentra-sentra bisnis di daerah Cileungsi dan sekitarnya.  CV. Jamal Jaya merupakan salah satu usaha yang bergerak dalam penyewaan alat-alat berat yang berada di daerah tersebut dan berupaya untuk meraih peluang-peluang yang muncul agar perusahaan bisa meraih keuntungan secara optimal.  Berbagai usaha dan cara dilakukan dalam menentukan strategi perusahaan ditengah  kondisi persaingan yang semakin ketat agar tetap mampu bersaing dan bertumbuh, sehingga perlu ada upaya secara sistematis dan ilmiah dalam merumuskan rencana strategis perusahaan tersebut.
Planeación del curso “Psicología Evolutiva”: un ejemplo de diseño instruccional sustentado en el programa RECREA
Authors: De la Sancha Villa Enoc Obed , Meraz Meza Emanuel , Cevera Delgado Cirila , Martí Reyes Mireya
Published: June 2020

El proyecto “Red de Comunidades para la Renovación de la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior (RECREA)”, es una iniciativa gubernamental mexicana que pretende mejorar las prácticas docentes apuntando al desarrollo de competencias de los alumnos del nivel superior a partir de la planeación de asignaturas. Este escrito muestra el diseño de un curso conforme a las diferentes directrices establecidas en la metodología RECREA y realiza diversas críticas en cada una de las secciones que ésta presenta. El documento propone incluir análisis vinculados a los enunciados planteados en los objetivos de aprendizaje, la necesidad de delimitar el concepto de competencia para no incluir desempeños no clasificables como competentes, la caracterización composicional de la propuesta, la necesidad de contar con una teoría psicológica que respalde los diferentes niveles de complejidad propuestos en la metodología, así como los beneficios y dificultades que puede enfrentar su implementación.
Determinación de la calidad del aire en la Ciudad de Jaén, 2016-2017
Authors: Vergara Segundo
Published: June 2020

El objetivo del trabajo fue determinar el estado de la calidad de aire de la zona urbana en la ciudad de Jaén. Se efectuaron mediciones con equipos de absorción de partículas de bajo volumen, de absorción de gases y un sonómetro calibrados de acuerdo a regulaciones estatales. La ubicación e instalación de equipos, tiempo de monitoreo, registro de datos, etc., estuvieron acorde con las normativa de país. Basado en la zonificación urbana se seleccionaron dos puntos de monitoreo: el P01-A-J y el P02-A-J. Los resultados para PM10, en el P01-A-J fue 5.2 µg/m3 y de 7.7 µg/m3 para P02-A-J. En relación a gases, en el P01-A-J, el SO2, fue 13 µg/m3, NO2 <9 µg/m3, CO 5268 µg/m3, O3 <8.3 µg/m3 y H2S <2.3 µg/m3 y para P02-A-J resultaron SO2 13 µg/m3, NO2 <9 µg/m3, CO 4897 µg/m3, O3 <8.3 µg/m3 y H2S <2.3 µg/m3. Respecto a ruido, el valor equivalente máximo fue 109.2 dB y el mínimo 58.23, para zona comercial y horario diurno, lo cual se encuentra dentro de valores para zona comercial. Para valores de material partículado y gases, estos se encuentran por debajo de los ECAs nacionales en ambos puntos de monitoreo, siendo una clasificación buena.
Evaluación de parámetros óptimos para mejorar la resistencia de biopolímero producido a partir de almidón: Revisión bibliográfica
Authors: Vásquez Anahí
Published: June 2020

El creciente interés cada vez mayor en fuentes de energías renovables y biopolímeros ha llevado al desarrollo de varias alternativas para sustituir los plásticos tradicionales. El almidón aparece como una materia prima; sin embargo, los almidones nativos presentan algunas limitaciones básicamente asociadas a malas propiedades mecánicas y de estabilidad térmica.  La búsqueda de literatura se realizó con la herramienta “Science Direct” y de manera narrativa. Los resultados mostraron que es necesario combinar el almidón con otros materiales poliméricos con el fin de producir un material con mejores propiedades mecánicas, como la resistencia al agua, mayor flexibilidad y resistencia al rompimiento, entre otras. Dando espacio a mas investigaciones en determinación de parámetros óptimos de procesamiento de biopolímeros resistentes a distintos factores.
Relaciones entre los alimentos lácteos, cereales, nutrición y la salud, en niños de edad escolar de Piura
Authors: Cabredo Gabriel
Published: June 2020

Los lácteos son básicos en la alimentación humana, el uso de los cereales, se ha incrementado, su procesamiento, ha permitido mayor acceso a la población. El objetivo fue, determinar la relación entre el consumo de lácteos, cereales sobre la nutrición y salud en escolares de primaria.  El estudio fue transversal y la metodología consistió en, recolección de datos a través del tiempo en un periodo específico (70 con lácteos y 70 con cereales), para inferir sus variaciones, sus determinantes y consecuencias. Pre experimental, muestra de 140 estudiantes de ambos sexos. Se obtuvo que la relación Peso/Edad, inicio del estudio, niños con Alto Peso/Edad 23 y Bajo Peso/Edad 117. Relación Peso/Edad, para los lácteos Alto Peso/Edad 26 y de Bajo Peso/Edad 117, para los cereales Alto Peso/Edad 132 y Bajo Peso/Edad 8. La relación Peso/Edad fue afectada al termino del experimento, disminuyendo con consumo de cereales, los estudiantes con Bajo Peso/Edad, fue más con cereales que con el uso de lácteos. El consumo de lácteos, y cereales mejoró la salud y la nutrición de los estudiantes, se disminuyó el número de alumnos con bajo peso (más con cereales) y disminuyó el número de estudiantes con sobrepeso (menos con los lácteos).
Serret: Software para el cálculo del tiedro Frenet Serret de curvas dadas por la intersección de dos superficies paramétricas
Authors: Jiménez Judith
Published: June 2020

En geometría diferencial, el estudio de las curvas es esencial, dentro de ese tema es de especial interés el triedro de Frenet-Serret. El objetivo de este trabajo de investigación fue implementar un algoritmo a partir de los estudios desarrollados por Ye; que nos permita calcular el tiedro de Frenet-Serret, su gráfica, además de estimar la curvatura y torsión en un punto de la curva de intersección de dos superficies paramétricas. Se utilizó el software científico Mathematica v.11.2 sobre el sistema operativo Windows 10. Por lo tanto, se obtuvo una herramienta denominada software serret, que puede servir de ayuda para quienes estén interesados en entender las superficies.
The Educational Needs of the Social Sciences High School teachers
Authors: AHMADI Gholam reza , BASSIRI Batoul
Published: June 2020

This study is intended to survey the educational needs of the social sciences high school and guidance school teachers in Isfahan. Hence, the educational needs of high school teachers for teaching skills, counselling, Audiovisual - aids, psychology, evaluation, planning and human relations were classified and studied. The population under study comprised of all social sciences teachers, male and female, teaching at high school and guidance schools in Isfahan. 155 teachers were elected by cluster sampling .

The research methodology was one of descriptive survey and the instrument comprising of 32 close questions on Likert scale. Next,the collected data was analysed using the descriptive and inferential methodology. The result of the study indicated that ranking high school teachers with reference to educational needs were not equal and that ranking the educational needs of teachers consisted as the following priority:

1.technology and educational aids. 2. Educational psychology. 3.counselling and advisory services. 4.teaching skills. 5.evaluation skills. 6.instructional planning. 7.human relations.
The management of academic programmes in emerging universities of Uganda
Authors: EDORU John Michael
Published: June 2020

In this study, an attempt was made to establish how the management of the academic programmes in emerging Universities of Uganda particularly the Islamic University in Uganda (IUIU) Mbale is done. Specifically, the study sought to establish how planning, organization, direction and coordination of academic programmes were done at IUIU. The primary data were collected using structured questionnaires. Secondary data were obtained from academic reports and other evaluation reports from IUIU. A case study design was conducted and a total sample of 324 respondents including students, lecturers and University administrators were consulted. Data collected was analyzed using the Statistical Package for the Social Science (SPSS). Descriptive statistics were used in presentation of findings. Research findings indicate that there is proper planning of academic programmes at the Islamic University of Uganda evidenced by the activities performed by both students and lecturers like attending lectures, tutorials, and students doing course works, tests and exams as scheduled. Despite the majority view that academic programmes at Islamic University are adequately organized, students expressed the need to create more departments for reasons like improving efficiency, reducing overcrowding, integrating other courses and supplementing course units. While students were motivated to improve performance through retaining the best performers as part of staff, lecturers are not adequately motivated in terms of remuneration. Collaboration between departments was also indicated through exchange of staff, instructional materials, conducting joint research, sharing course units, seminars and discussions. Finally, the study recommends involving all stakeholders (students, parents, government and the community) in the planning of its academic programmes, increasing the resource base and need to increase incentives to staff to motivate them among others.
Modèles de formation à l’enseignement : des stratégies d’innovation et des conditions de mise en œuvre
Authors: MADRANE Mourad , LAAFOU Mohamed , JANATI-IDRISSI Rachid
Published: June 2020

Dans un contexte marqué par diverses problématiques, le citoyen est appelé à développer diverses compétences nécessaires pour accéder au marché du travail, pour opérer des choix et pour participer aux mécanismes de prise de décision.
Cependant, ceci n’est possible que s’il est apte à analyser et à comprendre les phénomènes qui composent et structurent son environnement. L’éducation et l’enseignement devraient aider les étudiants et les étudiantes à développer les formes de compréhension et les habitudes mentales dont ils ont besoin pour devenir des personnes compatissantes capables de penser par elles-mêmes et de faire face à la vie. Pour développer de telles compétences, le système d’enseignement est fortement sollicité pour induire de telles compétences. Dans ce contexte, une évolution parallèle doit concerner le système de formation à l’enseignement. Cependant, une telle évolution implique des choix politiques et des mesures d’accompagnement pour réunir les conditions propices à la formation d’enseignants aptes à déployer des projets d’enseignement innovants et évolutifs.
A l’heure actuelle, la fonction de l’enseignant ne se limite plus à livrer des connaissances dans un contexte timide de soumission, mais de concevoir et de créer les conditions et les situations d’apprentissage.
Dans un monde marqué par des phénomènes de globalisation et des technologies de l’information et de la communication, l’enseignant travaille dans un environnement social et économique en évolution perpétuelle. Dans un tel contexte en devenir la professionnalisation, l’anticipation et l’adaptation constitueraient des traits majeurs de l’enseignant de demain.
From e-Learning to e-Learning 2.0
Authors: ABIK Mounia
Published: June 2020

Lately with the native generation also called generation Y one finds more and more difficulty in imposing on the learners to use the platforms at a distance. It is a generation that comes today with new lifestyle habits different from ours. They learned to communicate, collaborate and share at a distance by forming communities around centers of interest. At the same time, we are talking more and more about e-Learning 2.0 which is based on Web 2.0. The latter provides generation Y with personalized environments for living in a remote society. The objective of this paper is to answer the following questions: what is the motivation to switch to e-Learning 2.0? What is the impact of this new way of training on the quality of learning? What is the role of the teacher in this new learning environment? What are the educational and technical challenges to be met?
Quand évaluer autrement permet d'apprendre autrement
Authors: De Vriese Hannes
Published: June 2020

Depuis quelques années les collégiens français sont évalués non seulement par des notes mais aussi par la validation des compétences du socle commun du collêge, un outil qui doit rapprocher le systême scolaire français des normes européennes. Pour intégrer le socle commun dans sa pratique, l'enseignant doit mener une réflexion pédagogique, s'interroger sur le fonctionnement et les objectifs de cette nouvelle forme d'évaluation. On proposera ici une analyse de séances d'écriture mises en place en cours de français et organisées autour de l'évaluation de trois compétences du socle. Peut-on concevoir à  l'aide de cet outil une nouvelle approche de l'écriture scolaire ? Est-il possible de réconcilier l'évaluation et l'apprentissage ? On se demandera comment le socle, qui remplace la notation chiffrée par l'évaluation de compétences, influe sur le déroulement des séances, le travail des élêves, leur motivation et leurs prestations.
Indicateurs et benchmarks
Authors: BOUCHARDY ISABELLE
Published: June 2020

Pour la plupart pluriséculaires, puisqu'elles s'originent au coeur du Moyen-âge français chrétien, les universités ont été structurée dans leurs cinq contours modernes que voici, par décret d'empire napoléonien:
1 la laïcité, "lieu exclusif d'enseignement... aucune école, aucun établissement quelconque d'instruction ne peut être formé en dehors de l'université impériale" ;
1 les champs disciplinaires, "cinq ordres de faculté (théologie, droit, médecine, sciences mathématiques et physiques, lettres" ;
1 le mode hiérarchique, "un doyen choisi parmi les professeurs à  la tête de chaque faculté de théologie" ;
1 la production, "chaque faculté confêre trois grades (baccalauréat, licence, doctorat) à  la suite d'examens et actes publics" ;
1 le zonage académique, "autant qu'il y a de cours d'appel".
Toujours digne représentante du service public français "hybride" (Demeestère, Orange, 2008), l'université est aujourd'hui comptable de ses résultats, i.e. du service rendu aux citoyens et non plus seulement de l'historique obligation de moyens. La derniêre décennie a été féconde en repositionnements et transformations: nous proposons de les rappeler sommairement avant d'en discuter les actuelles incidences stratégiques.
Standards and Performance Indicators in Higher Education in Romania
Authors: SARBU Roxana
Published: June 2020

The issue of quality in higher education has been given attention in the academic and legislative environment starting with the Bologna Process.

Up to that moment, everyone considered it their duty as a professor to keep up a certain academic standard, which was in fact synonymous with a high quality of the message sent to the students in a manner assumed to be impeccable. It was normal then, as it is now, to present the latest developments in a given domain at the lecture, what you considered to be the most interesting aspects, and to assess whether you have reached your goal by the audience's reactions. It was normal to openly hold a lecture, to ask and be asked questions.

However, society has evolved and certainties are needed nowadays instead of assumptions, as far as quality is concerned.

The Bologna process has changed higher education not only in terms of structure, but also in terms of the place that quality assurance holds in the activity of a university. Together with the Bologna Process, the Lisbon Strategy has led to the development and consolidation of universities, with a view to instating a quality culture, to providing confidence in educational services, as well as transparency and a continuous enhancement of quality.
Embedding Quality Culture in Higher Education Provision
Authors: Keravnou Papailiou Elpida
Published: June 2020

As a result of the Bologna Process and other global developments in the area of higher education, the issue of quality has acquired key significance. Higher education institutions are called upon to embed quality culture in their education provision. This would enhance the trust societies put on them, make them more accountable, and result in higher autonomy for them. This paper focuses on the quality management of educational programmes in view of European and global developments in higher education and suggests various quality indicators. It is argued that embedding quality culture is necessary for safeguarding against minimum quality standards for academic and professional qualifications. It is also argued that quality, particularly with respect to higher education provision, is multi-dimensional, thus reducing or abstracting it to a single figure, as it happens with ranking systems, is unduly simplistic, can hide important information, and could be misrepresentative of the true situation, both in a positive or negative way. As a test case, the author describes the quality scene for higher education in Cyprus.
La réforme éducative au Maroc à la lumière de l’évaluation TIMSS
Authors: AGHBAL Ahmed
Published: June 2020

La présente étude a pour objectif d’analyser les données marocaines de TIMSS 2011 par l’approche multi-niveau afin de déceler l’enchevêtrement des facteurs qui influencent le rendement scolaire des élèves de la deuxième année de l’enseignement secondaire collégial (grade eight). La question principale qui se pose est de savoir quel est l’influence des facteurs liés aux caractéristiques individuelles et aux caractéristiques de l’école fréquentée sur le rendement des élèves en mathématiques ? Cette question peut être déclinée de multiples façons : 1. Le rendement des élèves en mathématique varie-t-il selon les établissements scolaires ?2. Y a-t-il une relation significative entre les caractéristiques socio-économique et culturelles des élèves et leurs performances en mathématiques ? il s’agit notamment de savoir si l’effet des variables socioculturelles liées au contexte familial (notamment les ressources éducatives familiales)tend à s’aggraver lorsqu’elles interagissent avec les variables contextuelles de l’école. Ce qui pose à la fois la question de l’efficacité des écoles et de la répartition équitable du rendement en mathématique. La question peut être formulée de la manière suivante : Est-ce que l’effet des variables socioculturelles au niveau individuel se renforce au contact des variables socio-économique au niveau de l’école ?3. Dans quelle mesure les variables contextuelles de l’école (climat de l’école, les ressources pédagogique dont disposent les écoles,…) exercent-elles un effet modérateurs ou un effet amplificateursur la relation entre les variables socioculturelles liées au contexte familial des élèves et le rendement scolaire en mathématiques ? 4. Et quels sont les déterminants de la qualité du rendement scolaire défini selon les normes de TIMSS ?A cela s’ajoute la question de savoir quel a été l’impact de la réforme éducative sur la dynamique des organisations scolaires et sur la qualité du rendement scolaire.
Municipal and University Social Partnership in Latvia
Authors: Rivza Baiba , Bikse Veronika
Published: June 2020

The key tasks of higher education are to provide a study process of high quality to prepare professionals according to the market requirements and to create new knowledge and transfer it to the national economy to foster the development of society. Higher education institutions can fulfill these requirements only in cooperation with various other institutions. Nowadays, the further development of this cooperation requires viewing it in a broader sense "“ in the aspect of the partnership. The paper mainly examines social partnerships between local governments and higher educational institutions to contribute to tackling common problems and reconciling interests, which is a significant precondition for regional development. In Latvia, social partnership is at the early stage of development. The overall aim of the paper is to examine theoretical findings and, based on them, to identify the views and recommendations of local governments regarding balancing the performance of regional higher education institutions (HEI) and the needs of society. The first part of the paper reviews the theoretical aspects of social partnership and analyses the possibilities to use social partnerships in regions. The second part focuses on the present situation in the regions and describes best practices of social partnership and  the development trends in social partnership in Latvia's regions.
The impact of the GENIE program on the qualification of human resources
Authors: Zarhouti Mohamed Khalil
Published: June 2020

Continuing education goes hand in hand with the qualification of the targeted people, since this training is always at the service of the organization and the individual himself. Consequently, the aim therefore, of our work is to seek to what extent the GENIE program contributed to the improvement of learning through the integration of ICT. In fact, the objective of this program is to generalize the use of information and communication technologies in educational establishments and to qualify human resources in the matter. For this, we adopt the Visi-Tic model, developed by P.Coen and J. Schumacher (2006), which is used to assess the degree of penetration of an innovation. In addition, we designed and carried out a survey in the form of a questionnaire, with 52 teachers from different disciplines.
Towards the use of ICT in the training of human resources working in the field of education and training
Authors: Baidada Mohamed
Published: June 2020

The use of new information technologies has the advantage of supporting all those in charge of any organization in their decisions, and allowing them visibility as quickly as it is relevant to all the important indicators of their system.
Human resources managers are using more and more IT tools to better follow the continuing education open for the teaching staff. The number of these training courses and the high number of participating teachers can pose many monitoring and traceability problems. Hence the idea of proposing a model based on e-learning solutions to help adapt the teaching to the learner, and to ensure traceability when switching from one training to another.
Impact de la simulation sur l'acquisition des concepts en électricité
Authors: CHEKOUR Mohammed , LAAFOU Mohamed , JANATI-IDRISSI Rachid
Published: June 2020

La simulation présente un intérêt remarquable en électricité, car elle permet de simplifier les systèmes réels étudiés afin de faciliter la tâche cognitive des apprenants. Dans cet article, nous avons simulé le montage pont de Graëtz via le simulateur PSPICE. Cet assemblage est constitué de deux parties : un redresseur à diodes qui permet d’avoir un courant pulsé et un dispositif de lissage qui permet d’avoir un courant continu. La simulation proposée permet aux étudiants de modifier les paramètres de l’expérience et d’explorer le phénomène étudié afin de déterminer l’impact de simulations informatiques dans l’apprentissage des phénomènes électriques. Pour mesurer le degré de satisfaction des utilisateurs de la simulation du pont de Graëtz, on a administré un questionnaire à soixante-dix élèves de deux lycées marocains. Les résultats obtenus montrent que la simulation peut être utilisés comme un outil pédagogique alternatif, afin d’aider les élèves à assimiler les concepts en électricité.
L'Intérêt de la Formation Continue dans les Entreprises Marocaines
Authors: Zaim Mounia , Zaim Faical , Sbiti Morad
Published: June 2020

La formation continue dans l'entreprise marocaine peut être évoquée par rapport à  1996, année de la premiêre réforme des Contrats Spéciaux de Formation (CSF). En 2002, une deuxiême réforme des CSF s'est avérée nécessaire pour compléter le systême et remédier aux insuffisances persistantes. Toutefois, c'est la derniêre réforme de 2014 qui semble attirer davantage les entreprises en offrant un cadre simplifié et plus convivial.
Avec une prise de conscience de plus en plus forte quant à  l'importance d'investir en formation continue, on peut dire aujourd'hui que le marché de la formation continue est en pleine expansion.
Ce travail analyse l'importance de la formation continue dans l'entreprise marocaine à  travers une enquête réalisée dans deux villes : Rabat et Salé. Le questionnaire est destiné aux responsables de formation pour caractériser l'intérêt qu'ils prêtent à  la formation professionnelle continue au sein de leurs entreprises et pour déterminer le rôle de cette formation dans le développement des compétences à  même d'améliorer la rentabilité de l'entreprise.
Etude critique du curricula mis en place aux centres de formation des enseignants au Maroc
Authors: MARHNINE Hassan , ZARHOUTI Chafika
Published: June 2020

La problématique de la formation des enseignants des trois cycles scolaires a été évoquée dans cette recherche. Celle-ci s’inscrit dans une perspective de diagnostic des malaises susceptibles de nuire au curricula de formation en place aux centres régionaux des métiers de l’éducation et de l a formation (CRMEF) au Maroc. Tels malaises auraient inéluctablement des répercussions négatives sur la performance de la formation des enseignants voire le système éducatif tout entier. Nous nous sommes engagés à faire des suggestions relatives aux remèdes potentiels. Le volet théorique de cette recherche a porté sur la professionnalisation du métier de l’enseignant dans sa relation étroite avec un socle de compétences professionnelles à développer chez les futurs enseignants. Nous avons cité des définitions conçues par certains auteurs ( Bourdoncle, 1991), (Lang, 1999), (Maubant et Roger, 2012), (Wittorski, 2008) qui illustrent le concept de professionnalité dans le domaine de l’enseignement. Le volet pratique a impliqué la stratégie de répondre aux questions fondamentales inhérentes à la formation des futurs enseignants, en quête d’éventuelles solutions. Notre recherche est bel et bien motivée par notre vive envie de contribuer à l’élaboration d’un nouveau curricula de formation. Mais pour ce faire, il est impératif de :

Revenir sur les expériences, les nouveautés et les approches naguère adoptées par le système éducatif marocain en particulier après l’avènement de la charte nationale pour l’éducation et la formation.

Capitaliser les expériences nationales précédentes relatives à la formation, garder ses bienfaits et l’adapter aux innovations en matière de professionnalité.

S’ouvrir sur les expériences de référence et les orientations éducatives modernes internationales.

Travailler selon un nouveau régime qui vise la promotion de la pratique enseignante pour que l’action pédagogique soit exclusivement centrée sur l’apprenant.

Cette recherche s’inscrit aussi dans notre engagement de mettre en exécution notre sincère intention, celle d’apporter notre contribution, humble qu’elle soit, à promouvoir la qualité de formation des futurs enseignants soit la condition sine et qua non de professionnaliser et rentabiliser l’apprentissage au sein de nos établissements scolaires. En effet, ce sont les belles intentions conjuguées aux actions qui sont vraisemblablement génératrices des résultats escomptés.
La formation continue une voie incontournable pour la mise en oeuvre et la pérennité des systèmes de managements
Authors: EL BAOMRANI Mouna , M'BARKI Mohamed Amine
Published: June 2020

La mise en place des systèmes de management Qualité, généralement dans le cadre d’une démarche de certification s’accompagne souvent et généralement par un vaste programme de formation.
Ces formations entrent généralement dans le cadre des programmes de :
- Préparation de certification ;
- sensibilisation du personnel quant aux bénéfices et avantages attendus de cette implantation et/ou de cette certification ;
- formation du personnel sur les outils de qualité nécessaires pour la bonne marche et le maintien du système.
Ainsi, la formation constitue un levier fondamental pour la réussite de la mise en place de tout SMQ, mais aussi un composant fondamental de ce système et l’un des éléments principaux qui en découlent.
Dans ce sens, nous nous interrogeons dans le cadre de cette recherche sur la relation entre les systèmes de management et la formation continue en montrant :
- le rôle crucial de la formation dans la mise en place des systèmes de management;
- la position de la formation en tant que composant important dans les systèmes de management;
- l’impact des systèmes de management sur le développement de la formation continue au sein des entreprises.
Qualitative Exploratory Analysis Identifying the Peculiarities of E-learning Adoption
Authors: Atoubi El Mostafa
Published: June 2020

To determine the explanatory factors for the adoption of e-learning within the Moroccan Ministry of National Education, we propose a theoretical model whose foundations are drawn from the literature on the acceptance and use of new technologies, and of the Venkatesh model which act on the intention to adopt e-learning.
In this article we present the results of an exploratory qualitative study in order to identify the peculiarities of the context of the Moroccan Ministry of National Education.
University-Based Smart Cities: from collective intelligence to smart crowd-conscience
Authors: Makkaoui Mohamed , Lachhab Fadwa , Bakhouya Mohamed
Published: June 2020

Quality of life, economic, knowledge and human capitals "˜development are the main challenges of the new wave of smart cities. Hybrid strategies of cost leadership and innovation need to be aligned mostly by highly deliberate university creative services.  Physical, intellectual and social capitals are loosely coupled to better understanding of the urban fabric and norms of behavior. It requires the creation ofapplications enabling data collection and processing, web-based collaboration, and "real-time" mining of the collective intelligence of citizens. The Internet of Things (IoT) has been viewed as a promising technology with great potential for addressing many societal challenges, filling the gap in terms of citizen's sensitivity measurement. At the physical level of its ecosystem, buildings are responsible for about 40% of energy consumption in cities and more than 40% of greenhouse gas emissions. With recent products available today, energy consumption in buildings could be cut by up to 70 percent, but it requires an integrated and collective adaptive framework to show how buildings are operated, maintained and controlled with the support of IoT-based innovation and solutions. The number of new IoT protocols and applications has grown exponentially in recent years. However, IoT for smart cities needs accessible open data and open systems, so that industries and universities can develop new services and applications. The main aim is to develop energy efficient frameworks to improve energy efficiency by using innovative integrated IoT techniques. These techniques could integrate technologies from context-aware computing, context-dependent user expectation and profile and occupants' actions and behaviors. This paper tend to present in what extent a case of university-based smart city would invest in IoT as both strategy and process in order to enhance efficiency, innovative education and attractiveness for its current and future citizens.
Are our Education Systems obsolete?
Authors: LACOEUILHE VERA EL KHOURY
Published: June 2020

Yes, our Education Systems are obsolete.
They have been modeled to meet the requirements of the Industrial Revolution and have not changed much for over 200 years.
These Systems are no longer totally fit to provide the kinds of mindsets or skills we needto build the societies of the Connectivity era.
In 2015 at the United Nations General Assembly (UNGA), the International Commission on Financing Global Education Opportunity stated; "Today's generation of young people faces a radically changing world. Up to half of the world's jobs-around 2 billion- is at high risk of disappearing...demand for high-level skills will grow, and many low-and medium-skilled jobs will become obsolete".
Culture et développement de bonnes pratiques de GRH en Afrique
Authors: FERRAR DRISS
Published: June 2020

Nous nous proposons d'apporter à  travers le présent article, des regards croisés de la littérature décryptant l'influence de la dimension culturelle sur les pratiques de GRH au sein des entreprises. Nous analysons cette influence, comme frein ou levier dans le cas d'entreprises marocaines. Nous utilisons pour ce faire une méthodologie qualitative prospective basée sur les dires de 45 acteurs experts, choisis dans divers secteurs d'activités socioprofessionnels. Nous chercherons en définitive à  comprendre et prospecter les représentations mentales que les experts se font des pratiques managériales sous-tendues par la dimension culturelle.
Effect of Action Against Hunger intervention on crop farmers' production level in climate change affected areas of Kita, Kayes region of Mali
Authors: DEMBELE MAHAMADOU , Akinbile Luqman Abiodun , Aminu Oluwafunmilayo Olarewaju
Published: June 2020

Cereal crop production in Kita, Kayes region of Mali is on a serious decline due to climate change effects. Hence, Action Against Hunger (AAH) intervention was launched towards addressing climate change effects in Kita in view of increasing level of agricultural production and standard of living of the local farmers. Therefore, the study examined the effect of AAH intervention on crop farmers' production. A multi-stage sampling technique was used to select 223 from 1,226 beneficiaries of AAH intervention in Kita circle while 101 non-beneficiaries were randomly selected from Bafoulabé circle where no similar projects were going on. Data collected were subjected to statistical analysis using frequency counts, mean, charts and percentages. Chi-square and Pearson Product Moment Correlation were used to determine relationships between relevant variables. T-test was used to determine significant difference between beneficiaries' level of production before and after intervention and between beneficiaries' and non-beneficiaries' level of production after intervention. Multiple regression analysis was used to determine significant contribution of the independent variables to dependant variable. Attitude towards AAH intervention (r=0.198, p<0.05) had significant relationship with change in beneficiaries' production. Significant difference existed between level of production of beneficiaries before - =2138.6748 and after =2445.6098 intervention (t=11.929, p<0.01) but the level of change was low (65.0%). Difference also exists between beneficiaries and non-beneficiaries level of production. Major determinants of change in level of production were monthly income (Î²= 0.499, p<0.01) and farm size (Î²=0.374, p<0.01).
Policy Framework Surrounding Women Economic Participation in Jordan
Authors: EL-SAIES NAHIDA
Published: June 2020

Women situation in the MENA Region countries, have long lived under difficult economic and social conditions, have the worst gender equality rankings according to the Global Gender Gap Index 2017.
(The Global Gender Gap report is an annual insight report that is carried out by the World Economic Forum. This tool shows vital gender-based indicators to determine the performance of each of the selected 144 countries.)
Some of these indicators are:i) economic participation and opportunity, ii) health and educational attainment, iii) political empowerment, vi) workforce, v) skill sets, and vi) educational degrees.
Community-Based Green Care Initiative
Authors: OLUDELE SOLAJA MAYOWA
Published: June 2020

Community-based green care initiative is an intervention geared towards satisfying the environmental, social, psychological, medical and material care for stimulating healthy well-being of children, adolescence and adults. Evidence-based studies have established that there is continual degeneration of self-esteem among adolescence in developing countries including Nigeria due to problems associated with unsustainable parenting styles and teaching patterns. It is in the light of this, the study examines a community-based green care initiative as a catalyst for sustainable parenting styles, teaching patterns and child self-esteem in Ogun State, Nigeria. The study adopted exploratory survey design and tested three hypotheses on the subject matter. A self-structured questionnaire and in-depth interview guide were used for data collection. Quantitative data were analysed through percentage distribution table and multiple regressions while qualitative data were analysed using direct quotes. Findings were discussed with reference to relevant empirical literatures and future research highlighted.
Deeper Learning - How can it revolutionize African education and prepare students for the future workforce?
Authors: DOGRA AMBALIKA
Published: June 2020

The term 'Deep learning' is widespread today from the name of machine learning. On the contrary, another term 'Deeper Learning' from the area of education was prevalent a decade ago, but now it is becoming a fashionable phrase for educationists. It is not just a buzz word, but it also has a power to change the status quo of education and revamp it to the next level. Though, it has the potential to transform teaching and learning, it is still unsure how to gear it up in education and perhaps, a stronger and a new pedagogy is much needed here to usher into fourth industrial revolution.

The purpose of this perspective paper is to find out and design a new pedagogical framework which can be utilized to carry out the process of deeper learning and prepare students for the future workforce. The chief mission is to improve deeper learning skills of students, and to make it, author decided to bring a new design for deeper learning. Executed with a 21st century pedagogy, deeper learning is the most effective approach to achieve and improve learning process of students and turn them into learning leaders instead of focusing more on their academic outcomes. The priority is to improve meaningful learning and its application. Application means transferring what one has learned into another situation which can be similar or completely dissimilar. However, before transferring, it is significant to have a meaningful learning, only then transfer can take place. This paper has emphasized on a new pedagogy which can improve the learning process of students through the use of digital technology.

Because of the scarcity of research on deeper learning, author has analyzed deeper learning talk or articles, and determined to lead a new DL (deeper learning) Framework. Evidences were gathered concerning what researchers and schools are doing along with authors' own perspective to bring deeper learning in teaching and learning, then a new pedagogical framework was brought out.

This perspective has great implications to improve deeper learning skills of students. Schools, College or Universities can use DL framework as a reference on how to use deeper learning approach in education.
Qualité de l’enseignement de base et inégalités scolaires au Maroc
Authors: EL FILALI MY EL WAFI , EL MOUTAOUKIL ABDELKADER
Published: June 2020

La déclaration mondiale de l’éducation pour tous (EPT) adoptée à Jomtien (1990) et le cadre d’action Dakar (2000) ont bien défini une vision globale qui porte sur un enseignement généralisé, équitable et de qualité (UNESCO : rapport mondial de l’éducation pour tous).
L’équité à l’école est devenue une exigence à cause de son caractère inséparable de la qualité. C’est dans ce sens qu’apparait la nouvelle réforme de l’école marocaine celle de la vision stratégique 2015-2030 qui prône une école de l’équité, de la qualité et de la promotion de l’individu et de la société.
La présente contribution ambitionne de jeter la lumière sur les différentes formes d’inégalités scolaires qui entravent la réalisation des objectifs du développement en matière de l’accès à une éducation de qualité, et ce à travers une approche comparative des systèmes de qualité dans les payes de la région MENA. On essaiera également de mettre l’accent sur les indicateurs de l’équité et de la qualité liés au processus de l’enseignement tout en se basant sur les données récentes des évaluations internationales TIMSS (2015) et PIRLS (2016).
Contribution au développement d’un apprentissage pédagogique en entrepreneuriat international
Authors: HORR Latifa , BOUMAHMAZA Mohamed
Published: June 2020

Afin de comprendre et de décrire le comportement d’internationalisation des entreprises, les premières recherches menées avant les années 70 se sont concentrées sur les grandes multinationales dont les stratégies d’internationalisation étaient rendues possibles par de lourds investissements.
D’autres recherches concernant l’internationalisation des PME, menées aux Etats Unies et en Europe au début des années 80, ont donné lieu à des modèles comportementaux par étapes où la taille est une barrière à l’internationalisation.
Or, on constate que de toute petites entreprises (TPE), nouvellement créées, inexpérimentées et avec des ressources limitées, s’internationalisent et déjouent les modèles classiques d’internationalisation en brulant les étapes. L’âge, la taille et les ressources ne sont plus des obstacles à l’internationalisation. Cela fait dire à Cavusgil (1980) que l’internationalisation graduelle des entreprises est devenue caduque. Veilleux et Ferro (2010), confirment que de nos jours, entre 1 et 2% des nouvelles entreprises sont internationales dès leur création et 76% ont des perspectives d’exportation dans les deux premières années.
Et la majorité des travaux de recherche menées depuis les années 90 traite la précocité et la rapidité de cette internationalisation d’un point de vue facteurs externes à l’entreprise telle que la saturation des marchés locaux et/ou nationaux, la libéralisation des marchés internationaux ou encore les aides apportées par les gouvernements, la pression concurrentielle ; et d’un point de vue facteurs internes tel que le rôle du dirigeant et ses diverses expériences, l’appui de ses réseaux sociaux, le recours à des nouvelles technologies de communication et de production, les caractéristiques du produit.
Cependant, rares sont donc les travaux qui abordent l’internationalisation de ces TPE à travers un apprentissage pédagogique en entrepreneuriat international ; apprentissage médiatisé par l’Université, permettant rapidement à ces entreprises de se positionner sur un marché international.
L’objet de cette recherche est justement le questionnement de la pertinence de cet apprentissage ; et ce, à travers notre participation à la formation "Entrepreneuriat International et Développement de l’Entreprise Globale" initié par le "College of Business" de l’Université de l’Indiana (ISU).
Il s’agit d’un programme de formation, proposé par le "College of Business" de l’ISU, associant des Universités appartenant aux quatre autres continents : l'Europe, l'Amérique, l'Asie, l'Afrique & l'Océanie. Un groupe mixte d’enseignants-chercheurs et de chercheurs appartenant à ces différentes Universités a bénéficié de ce programme de formation.
Enhancing the quality of teaching and learning in Europe's Higher Education institutions
Authors: SERGIOU LOUKIA
Published: June 2020

Quality assurance considers that ‘prevention is better than a cure’. Quality is a continuous improvement, where it does not come by chance or by accident and is achieved when every professor succeeds in igniting the minds of students. Nonetheless, across the European Union, there is a diverse picture of how European higher institutions promote quality in teaching and learning. The issue of quality in higher education has been given the attention in the academic and legislative environment starting with the Bologna process. Together with the Bologna process, the Lisbon strategy has led to the development and consolidation of universities, with a view to instating a quality culture. It is the aim of this paper to present the challenges in the European Higher Education area. Moreover, this paper identifies European standards and guidelines that European institutions should implement for the continuous enhancement of quality.