Формирование креативного мышления студентов как компонента функциональной грамотности
Authors: Н.С. Касаткина 
Published: December 2024

формирование функциональной грамотности обучающихся является приоритетным напралением современной системы образования, так как функциональная грамотность является основным трендом процесса обучения на разных его этапах. Особенно актуальным становится формирование функциональной грамотности на этапе профессионального образования, так как из базовой компетеннтности, сформированной в школе, она становится более углубленной и расширенной. Автор статьи обосновывает необходимость формирования креативного мышления студентов педагогических вузов как одного из ключевых компонентов функциональной грамотности. Создание условий для формирования креативного мышления студентов позволит решить многие стратегические задачи, в том числе подготовку к будущей профессионально-педагогической деятельности, так как креативное мышление является особым видом профессионально-ориентированного мышления. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной психолого-педагогической литературы, посвященной проблеме развития креативного мышления как одного из важнейших компонентов функциональной грамотности студентов педагогических вузов, изучение педагогического опыта, а также диагностические методики (наблюдение, метод анкетирования, тесты, естественный эксперимент, статистическая обработка данных). Результаты. Проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме формирования креативного мышления студентов как одного из ключевых компонентов функциональной грамотности. Рассмотрены понятия «функциональная грамотность», «креативное мышление» определены их особенности, виды и формы. Создана процессная модель формирования креативного мышления студентов педагогических вузов, которая апробирована в ходе исследования, диагностированы уровни сформированности креативного мышления студентов педагогических вузов, произведен анализ результатов опытно-экспериментальной работы. Обсуждение. Подчеркивается, что развитое креативное мышление является необходимым для современного педагога, использование методов и приёмов формирования креативного мышления на занятиях по дисциплине «Педагогика», способствует формированию функциональной грамотности студентов педагогических вузов. Заключение. Делается вывод о том, что формирование функциональной грамотности обучающихся – важная составляющая современной системы образования, а формирование креативного мышления является одним из ключевых компонентов функциональной грамотности. Реализация разработанной процессной модели способствует формированию креативного мышления студентов педагогических вузов, что подтверждено результатами опытно-экспериментальной работы.

the formation of functional literacy of students is a priority for the modern education system, since functional literacy is the main trend of the learning process at various stages. The formation of functional literacy at the stage of vocational education becomes especially relevant, since it becomes more in-depth and expanded from the basic competence formed at school. The author of the article substantiates the need for the formation of creative thinking among students of pedagogical universities as one of the key components of functional literacy. Creating conditions for the formation of creative thinking of students will allow solving many strategic tasks, including preparation for future professional and pedagogical activities, since creative thinking is a special type of professionally oriented thinking. Materials and methods. The main research methods are the analysis of scientific psychological and pedagogical literature devoted to the problem of the development of creative thinking as one of the most important components of functional literacy of students of pedagogical universities, the study of pedagogical experience, as well as diagnostic methods (observation, questionnaire method, tests, natural experiment, statistical data processing). Results. The psychological and pedagogical literature on the problem of forming students' creative thinking as one of the key components of functional literacy is analyzed. The concepts of «functional literacy», «creative thinking» are considered, their features, types and forms are determined. A process model for the formation of creative thinking of students of pedagogical universities has been created, which has been tested in the course of the study, the levels of formation of creative thinking of students of pedagogical universities have been analyzed, and the results of experimental work have been analyzed. Discussion. It is emphasized that developed creative thinking is indispensable for a modern teacher, the use of methods and techniques for forming creative thinking in classes in the discipline «Pedagogy» contributes to the formation of functional literacy of students of pedagogical universities. Conclusion. It is concluded that the formation of functional literacy of students is an important component of the modern educational system, and the formation of creative thinking is one of the key components of functional literacy. The implementation of the developed process model contributes to the formation of creative thinking of students of pedagogical universities, which is confirmed by the results of experimental work.