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Política de admissão ao ginásio (1931-1945): conteúdos e forma revelam segmentação do primário
Authors: Abreu Geysa Spitz Alcoforado de , Minhoto Maria Angélica Pedra
Published: January 2017

O objeto de estudo em análise é o exame de admissão ao ginásio, instituído em 1931, porVargas, e utilizado por 40 anos para a seleção de alunos ao ensino secundário. A análisecircunscreve-se aos anos 1931 e 1945, com o objetivo de discutir se os conteúdos e a formado exame exerceram efeitos na conformação curricular do ensino primário paulistano. Paratanto, foram revisados estudos sobre o tema e feito um levantamento de informaçõesacerca da realização do exame, em arquivos de cinco instituições de ensino secundário dacidade de São Paulo. Os dados foram analisados a partir dos conceitos de segmentação ede progressão, elaborados por Fritz Ringer, em obra que descreve e compara as diferentesconfigurações dos sistemas educacionais da Alemanha, França, Inglaterra e EstadosUnidos. Os resultados indicam que o exame foi ineficiente para conter a demanda poreducação secundária, infirmando parte da literatura especializada que via nessa meta afunção manifesta da prova, e que sua função latente, no entanto, foi a de legitimar umpadrão específico de recrutamento e camuflar a existência de barreiras institucionais ecurriculares presentes no ensino elementar da época.
Formação do professor-historiador e cotidiano escolar: aproximações freireanas
Authors: Santos Jean Mac Cole Tavares , Araújo Patrícia Cristina de Aragão
Published: January 2017

Este trabalho tem como objetivo analisar a formação do professor de História, à luz de umaabordagem freireana, procurando compreender de que modo ele vai construindo, por meiode sua vivência no cotidiano de sala de aula, um ensino crítico, que permite odesenvolvimento de uma prática educativa, cuja construção de saberes possibilite atransformação do educando, a fim de que se interesse pela História e por seu ensino. Tratasede um artigo de revisão, cujos eixos norteadores são as leituras sobre o ensino deHistória e a prática do professor. Pensar a educação em uma perspectiva crítica eempreendê-la no meio educativo, com vistas ao ensino de História, são pontos-chave denossa discussão. O pensamento freireano constitui a âncora para tecermos nossaabordagem acerca do papel do professor de História e as reflexões em torno de suaformação.
O arquivo como um “lugar para a história” reflexões a partir da prática de pesquisa em história da educação no oitocentos
Authors: Anjos Juarez José Tuchinski dos
Published: January 2017

O objetivo do presente artigo é realizar a reflexão acerca de uma experiência de pesquisaem história da Educação sobre o século XIX, no Arquivo Público Municipal Casa daMemória da Lapa (PR), divulgando parte de seu acervo e ponderando sobre os desafiosmais gerais da produção do conhecimento histórico, que passa pelo necessário confrontodo historiador com os arquivos. Inicialmente, são tecidas breves considerações sobre oArquivo “lugar de memória” e a transformação que a prática historiográfica nele realiza aotorná-lo, um “Lugar para a História”. Na segunda parte, são apresentadas três dimensões deanálise adotadas no questionamento da documentação do Arquivo Público Municipal Casada Memória da Lapa, exemplificando-as com interpretações acerca de algumasexperiências históricas da escola primária na Província do Paraná.
José de Anchieta, o teatro e a educação dos moços do Colégio de Jesus na Bahia do século XVI
Authors: Hernandes Paulo Romualdo
Published: January 2017

Este estudo trata do teatro educativo jesuítico no Brasil do século XVI. Aborda o teatro deAnchieta e tem como objeto específico de pesquisa a peça “Diálogo de Pero Dias”, queteria sido apresentada no Colégio de Jesus na ciudad do Salvador, na Bahia. Um auto nafórmula de diálogo, por meio de perguntas e respostas, como o catecismo tridentino,preparadas para a catequese. Diálogo que teria como espectadores, provavelmente, oscolonos, viajantes, homens do governo, soldados, mas como alvo principal de seusensinamentos os “moços” do colégio. O objetivo deste estudo é fazer uma nova leituradessa peça de Anchieta para resgatar, a partir de uma leitura crítica baseada em Foucault,os ensinamentos que os padres jesuítas pretendiam para os “moços”, mas também paraoutras personagens sociais do Brasil do século XVI.
Desafio histórico na educação prisional brasileira: ressignificando a formação de professores ... Um quê de utopia?
Authors: Onofre Elenice Maria Cammarosano
Published: January 2017

As reflexões apresentadas neste artigo são resultado de estudos sobre o papel da escola naprisão e de atividades colaborativas com professores que atuam em unidades prisionais. Ocontinente latinoamericano apresenta singularidades em relação à questão prisional, e nocaso brasileiro, há uma efervescência de ações e de construção de políticas públicas, com ointuito de implementar as Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens eadultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Entrevistas econversas informais com professores, observações sistemáticas, estudo de documentoslegais, bem como participação em seminários e colóquios nos permitiram rica coleta dematerial. A análise dos dados evidencia a complexidade do fenômeno educativo e anecessária formação do professor que, para além de conteúdos específicos, deve seapropriar das singularidades do cotidiano e das motivações dos aprisionados, uma vez queconstrói com eles um projeto de vida que pode contribuir com a (re)inserção social. Paratanto, há que se investir no fortalecimento e concretização de políticas públicas naperspectiva dos direitos humanos, reforçando propostas presentes no contexto educacionalbrasileiro de tornar a instituição prisão mais inclusiva e mais humana.
As mutações no mundo do trabalho na era da mundialização do capital e a precarização do trabalho docente
Authors: Gomes Marco Antônio de Oliveira , Colares Anselmo Alencar , Colares Maria Lilia I. , Brasileiro Tânia Suely Azevedo
Published: January 2017

Este trabalho apresenta instrumentos analíticos para compreender as mutações do mundo dotrabalho e a precarização do trabalho docente. Em um cenário histórico que muitos intelectuaisadvogam o fim do trabalho e das classes sociais, buscamos através das lentes do marxismocompreender as transformações ocorridas nas relações de trabalho e seus desdobramentos naconfiguração da classe trabalhadora, assim como os reflexos no trabalho docente. Nossoobjetivo é situar a precarização do trabalho docente dentro de uma realidade material marcadapelos antagonismos de classe em que o capital se apropria do conhecimento como um dosinstrumentos de dominação.
Educação e emancipação humana: uma fundamentação filosófica.
Authors: Ambrosini Tiago Felipe
Published: January 2017

O presente estudo aborda o conceito de emancipação humana e sua relação com aeducação. Objetiva-se com tal temática esclarecer o sentido da educação emancipatória apartir da abordagem do conceito de emancipação humana nos filósofos: Immanuel Kant,Karl Marx, Theodor Adorno e Paulo Freire. Esta análise demonstrou que a partir de Kantse estabelece a ideia de esclarecimento ou emancipação enquanto superação da menoridadeatravés do uso público da razão. Em Marx a categoria emancipação passa a ter um sentidopolítico-social, na perspectiva de transformação das estruturas da sociedade através daorganização social do proletariado. Já Adorno aborda a emancipação e sua importânciapara a educação numa concepção crítica da sociedade industrial. Por fim, Freire traz para arealidade latino-americana o significado de emancipação como humanização do oprimido esuperação dos seus condicionamentos históricos. Essa reconstrução filosófica conduz a umsentido coletivo e político da emancipação humana, reafirmando uma concepção deeducação capaz de construir no ser humano a sua humanidade plena.
A orientação das dissertações e teses como objeto de estudo das pesquisas acadêmicas: história e historiografia
Authors: Corrêa Paulo Sérgio de Almeida
Published: January 2017

Analiso as representações discursivas que circulam nas produções acadêmicas dos autorescujos trabalhos teóricos elegem a pós-graduação e o processo de orientação dasdissertações e teses como campo investigativo. De que forma a temática orientação étratada teórico-metodologicamente como objeto de estudo na produção científica dospesquisadores brasileiros? Constitui pesquisa bibliográfica sobre quatro tipos de veículosde circulação da produção científica: ANPEd (GT-11); Revista Brasileira de Educação;Livros Publicados; e textos extraídos de Outras Fontes. Os Programas de Pós-Graduaçãoprecisam atribuir maior visibilidade ao processo de orientação das dissertações e teses, poisesse momento pedagógico tem merecido pouca atenção institucional, como também escapadas opções temáticas investigativas de grande parte dos pesquisadores brasileiros.
SAVIANI, Dermeval e DUARTE, Newton. Pedagogia histórico-critica e luta de classes na educação escolar. Campinas: Autores Associados, 2012.
Authors: Padilha Lucia Mara de Lima
Published: January 2017

Resenha
O uso da literatura na escola primaria: um acesso nacional
Authors: Chartier Anne-Marie
Published: January 2017

No artigo O Uso da literatura na escola primária: o acesso ao nacional, AMC questiona como e por que a literatura conseguiu penetrar e se estabelecer definitivamente na escola primária francesa. Discorre, historicamente, como aconteceu esse acesso na formação dos professores, mostrando como ela sempre esteve atrelada ao ensino da Língua francesa e não apreciada em seu sentido pleno.
Historiografia educacional da Amazônia: uma introdução
Authors: Colares Anselmo Alencar
Published: January 2017

Compreender a educação escolar na perspectiva histórica implica em se fazer uma leitura sistemática da produção historiográfica dedicada a esta temática. E quando se trata da Amazônia Colonial, nos vemos diante de um desafio maior, considerando as especificidades presentes naquele período. Este artigo traz um conjunto de autores e obras que são referência para os estudos históricos educacionais e outros menos conhecidos masque são significativos para o entendimento da correlação entre colonização e educação na Amazônia colonial.
Museu da educação amazônico
Authors: Rosário Maria José Aviz , Sousa Celita Maria Paes de , Souza Maria de Fátima Matos de
Published: January 2017

Este artigo reúne elementos para discussão de uma aproximação teórico- metodológica acerca da constituição e organização do Museu da Educação Amazônico como guardião de fontes que registram a história da educação da Amazônia. Parte da tese de que à constituição do museu é uma necessidade imperiosa para a guarda, preservação e reflexão permanente da história e memória da educação da Amazônia. Objetiva disponibilizar a comunidade ligada à pesquisa, à extensão e ensino no campo da História da Educação, elementos iniciais ao debate sobre fontes e materiais amalgamadores de novos conhecimentos à sedimentação em história e historiografia da educação Amazônica, a partir do espaço museológico. Sua estruturação situa o estudo apresentando a temática o objeto e o problema de estudo, evidenciando as principais mediações quando da articulação, elaboração e execução da proposta de constituição do museu. Em sua conclusão preliminar apresentam-se dados analisados que resultam nos primeiros achados da pesquisa, tais como, percalços para a efetivação da ideia em torno da criação do museu, como espaço de referência para a pesquisa em história da Educação da Amazônia e destruição de acervos importantes de instituições escolares, a exemplo do Grupo Escolar Padre Luiz Gonzaga, de Bragança – PA. Os dados mostram que a instituição sofre com a falta de tratamento, organização e acondicionamento adequado de acervos documental, iconográfico, cartográfico, artístico e estatístico e outros materiais importantes do registro de sua trajetória, como os que indicam a sua criação relacionada à articulação da proposta de expansão da educação primária nos anos de 1960; sua constituição em uma das instituições escolares mais importantes de formação do povo bragantino, no Século XX e, por conseguinte da Amazônia; a proposta de um modelo pedagógico, baseado no respeito e disciplina, amor à pátria; o acesso ao ensino primário público; da influência da igreja católica da distribuição de merenda escolar e; da indumentária das professoras. Esses dados iniciais são elementos significativos para se afirmar a necessidade imperiosa da criação do Museu da Educação Amazônico como espaço de produção de novos conhecimentos à área de história da Educação e a história e memória da educação amazônica, em última análise do povo da Amazônia.
As lutas da história imediata: para quem serve a verdade histórica?
Authors: Patschiki Lucas
Published: January 2017

Neste artigo iremos abordar algumas argumentações historiográficas de origem francesa que, tomadas como problemas teórico-metodológicos, visam impedir, dificultar ou limitar a análise pelos historiadores dos processos vividos, a prática da história imediata. Iremos compreender estas questões através das funções sociais e políticas que a verdade histórica (construída segundo um método, uma base teórica metodológica aprimorada e confirmada pela prática histórica) cumpre nas lutas sociais do presente, a história como possibilidade de servir de instrumento de libertação, de desmistificação do mundo, contrapondo-se às análises ideológicas conscientes da realidade social na disputa pelo discurso socialmente reconhecido. Entendendo que estas proposições francesas são dominantes na produção brasileira dos últimos anos, primeiro abordaremos como a história imediata foi tratada pela escola dos Annales após 1945, época de seu “ressurgimento”, até as proposições mais recentes de autores desta. Em seguida abordaremos a questão da constituição da verdade histórica como resultado do processo de produção de conhecimento histórico e, por fim, iremos abordar a questão da ideologia, das distorções propositais em suas funções políticas e sociais na sociedade de classes.
A questão da nacionalização do ensino: escolas italianas na cidade de São Paulo no início do século XX
Authors: Mimesse Eliane
Published: January 2017

Este estudo pretende abordar a questão da nacionalização do ensino na cidade de São Paulo nos anos iniciais do século XX. A proliferação das escolas privadas subsidiadas pelo Governo Italiano causou polêmica nos meios educacionais paulistanos. Objetiva-se compreender o impasse entre o discurso oficial sobre a necessidade de se expandir a escola primária pública e a proliferação das escolas italianas subsidiadas. As fontes documentais utilizadas para essa pesquisa foram os Annuarios de Ensino do Estado de São Paulo e os periódicos italianos L’Eco; Avanti! e Fanfulla. Essas fontes podem ser encontradas no acervo do Arquivo Público do Estado de São Paulo. Faz-se também menção a autores que trataram da imigração na cidade de São Paulo como Pereira (2010), Cenni (2003) e Biondi (2010); aos que estudaram a educação nesse período como Nagle (1985) e Catani & Lima (2002); e a autores que contribuíram com o esclarecimento sobre a situação escolar italiana como Manca (2011) e Salvetti (2002). Pôde-se constatar que o governo paulista conseguiu atingir seus ideais com relação a alfabetização da população residente na cidade de São Paulo, somente após a redução e consequente extinção dos subsídios recebidos pelas escolas privadas italianas.
Apontamentos sobre a constituição do estado em J. J. Rousseau
Authors: Santos Mateus Mioto dos
Published: January 2017

É considerável compreender as partes constituintes do Estado para Rousseau em nossos dias, de modo que as sociedades modernas enfrentam crises democráticas nas quais, a falência da representatividade se confunde com a insuficiência dos argumentos do autor. Com o presente artigo, intentamos ainda propor uma alternativa de interpretação ao problema fundamental do pensamento de Rousseau, que consiste na constituição de um novo cidadão, produto de um contrato social que precipuamente o tornaria mais humano por meio de uma desnaturação. Nesse sentido, relevamos a questão do direito à igualdade, que passa por alterações na medida em que a liberdade natural é substituída pela liberdade convencional. Em consequência, analisamos o processo de composição da moral do homem, que de forma abrangente considera os elementos levantados anteriormente.
A universidade pública brasileira sob o paradigma da pós-modernidade
Authors: Figueiredo Alice Cristina
Published: January 2017

Este artigo tem como objetivo compreender as principais transformações que vêm ocorrendo no plano econômico e social neste início do século XXI e que tem afetado diretamente a universidade pública brasileira, seja através da redução do investimento público, seja através da expansão de ensino, sob a capa da democratização, e que tem colocado novos desafios à universidade pública no Brasil. Discutir-se-á os significados dessas transformações que aqui serão denominadas de pós-modernidade e suas implicações para o ensino superior, e, a partir dessa, tentar-se-á realizar apontamentos para uma reavaliação do papel da universidade pública brasileira. O presente artigo foi elaborado a partir de uma pesquisa teórica, por meio da análise de autores que se debruçaram sobre a temática da pós-modernidade, assim como pela análise e problematização da legislação que normatiza o ensino superior no Brasil.
Entre o ideal e o real: a construção do pensamento empresarial uberlandense e seus projetos educacionais para a formação dos trabalhadores (1940-1960)
Authors: Souza Luciene Maria de , Lucena Carlos Alberto
Published: January 2017

O propósito da pesquisa apresentada foi problematizar a construção do pensamento empresarial uberlandense representado pela Associação Comercial, Industrial e Agropecuária de Uberlândia e seus projetos educacionais para a formação dos trabalhadores. O estudo foi desenvolvido com uma ampla pesquisa bibliográfica e um levantamento minucioso de fontes documentais. Através da análise das atas da entidade e artigos de jornais locais foi possível problematizar os projetos políticos, econômicos, sociais e educacionais do empresariado para a cidade de Uberlândia. O acesso às fontes documentais nos permitiu resgatar a história econômica do município vinculando o cenário local com o desenvolvimento do capitalismo em nível nacional e internacional. Diferentemente do discurso oficial de cidade ideal, rica, industrializada, a pesquisa constatou a existência de outra realidade que foi ignorada por contrariar o projeto de cidade, idealizado pela elite econômica local. A Escola Vocacional e de Aprendizagem Industrial Américo Renê Giannetti foi selecionada como um dos principais projetos educacionais liderados pela Associação Comercial, Industrial e Agropecuária de Uberlândia. O intuito ao analisar a instituição escolar foi apreender a participação e os reais interesses da entidade junto aos poderes políticos locais e estaduais na criação da escola na cidade. Embora o desejo do empresariado fosse de transformar Uberlândia em Cidade Industrial como referência para toda a região mineira e para o país, a tese demonstrou que a cidade projetada idealizada foi diferente da cidade real.
“Civilizar o rural?”: memórias de práticas em torno da aula pública municipal no morro dos bois – Novo Hamburgo/RS (1933-1952)
Authors: Souza José Edimar de
Published: January 2017

Este estudo analisa narrativas de dois professores, cujas memórias ajudam a compreender como foram se processando os acontecimentos em torno das instituições escolares e das práticas culturais, nos tempos da Aula Pública do Morro dos Bois, em torno dos anos 30 e 50 do século XX. Halbwachs, Chartier e Viñao Frago, entre outros, auxiliam na articulação entre memória e contexto sócio-histórico analisado sob a ótica da História Cultural. O conjunto de indicadores empíricos evidencia um saber incorporado ao fazer docente naquela comunidade - de fato, um legado de práticas que se preservam até os dias de hoje - em especial originário da família Scherer. Ao desenvolver os procedimentos analíticos, percebem-se também limites e possibilidades no uso da memória. Entre as conclusões, ainda permanece uma questão: A escola dos “Scherer” representou uma possibilidade de civilizar os colonos? Em outras palavras, mesmo que não de modo intencional, teria sido um espaço de cultura de civilidade, forjada pelo matiz do momento histórico que vivia o país entre os anos 1930 e 1950, cuja modernização e urbanização ocupavam lugar de destaque e havia a pretensão de imprimir na sociedade uma moral cristã sob a ótica do espírito nacionalista?
A organização do espaço e do tempo escolar em classes multisseriadas: na contramão da legislação
Authors: Ximenes-Rocha Solange Helena , Colares Maria Lília Imbiriba Sousa
Published: January 2017

A problemática da organização do ensino nas classes multisseriadas tem sido amplamentediscutida por pesquisadores brasileiros e estrangeiros, em especial por aqueles quevivenciam a realidade desta forma de organização no meio rural no norte do país. Esteartigo tem por objetivo discutir na literatura a organização do espaço e do tempo nasclasses multisseriadas, tendo como objeto de análise uma pesquisa com abordagemdescritivo-analítica de natureza qualitativa desenvolvida no Estado do Pará envolvendoquatro professoras que atuavam em classes multisseriadas. Durante a coleta de dadosrealizou-se entrevistas com as professoras e observação das aulas por um semestre letivo.Neste texto se utilizam as observações realizadas como principal fonte de dados. Notou-senas classes multisseriadas que o tempo efetivamente dedicado a cada série é infinitamentemenor que o recomendado pela legislação, embora as professoras cumpram os duzentosdias letivos preconizados pela LDBEN. Conclui-se indicando que tal problemática pareceinvisível aos gestores das políticas públicas e aos legisladores e caminha na contramão doque prevê a legislação educacional brasileira.
Afirmação étnica e educação escolar indígena do povo Munduruku de Marituba (Belterra-Pará)
Authors: Colares Anselmo Alencar
Published: January 2017

O artigo trata de educação escolar indígena na Aldeia de Marituba (Município de Belterra,Pará), constituída por cerca de trinta famílias que reivindicam a demarcação de suas terras,após terem sido praticamente expulsas de onde moravam durante a criação da FlorestaNacional do Tapajós. Considerando que a Constituição Federal, a LDB e vários outrosdispositivos legais garantem a educação diferenciada para os indígenas, buscou-se entendera concretização deste direito para um grupo que precisou recriar sua identidade, apósdécadas de quase total integração com a cultura não indígena, num processo intencional deaculturação dos indígenas à vida regional. Na luta pela permanência em suas terras, osmembros da comunidade tiveram outros aprendizados, entre os quais o de que poderiamser reconhecidos como indígenas, tais como seus antepassados da etnia Munduruku. Apesquisa foi realizada a partir de visitas in loco, quando se realizaram rodas de conversacom membros da comunidade e, depois, aplicação de um instrumento de coleta deinformações mais específicas para os alunos indígenas. Os resultados demonstram que aescola existente, apesar de considerada indígena pela Secretaria Municipal de Educação epela Secretaria Estadual de Educação, de fato não atende aos requisitos essenciais quecaracterizam esta modalidade de ensino.
Educação especial em escolas do campo: análise de um município do estado de São Paulo
Authors: Caiado Katia Regina Moreno , Gonçalves Taísa Grasiela Gomes Liduenha
Published: January 2017

O artigo descreve e analisa o trabalho com a educação especial em escolas no campo, deum município do estado de São Paulo. Para a análise dessa interface utilizamos indicadoressociais oficiais; legislação atual; e dados empíricos construídos durante as visitas aomunicípio, quando foram realizadas observações em escolas do campo, entrevistas eencontros com professores e gestores municipais. Os resultados revelam que: há alunoscom deficiência que vivem no campo e estão matriculados em escolas do campo, emboramuitos estejam matriculados em escolas na cidade; há uma dupla exclusão que constitui avida de pessoas com deficiência no campo; permanece a histórica precariedade do trabalhodocente nas escolas do campo. Com base nesses resultados coloca-se a seguinte reflexão:qual educação especial se quer no campo? Pois, para além do debate sobre acesso epermanência dos alunos nas escolas, é preciso enfrentar o debate urgente sobre qualeducação especial se quer nas escolas da cidade e do campo, explicitando qual é o projetohistórico que assumirão os educadores. Tudo indica que o movimento social de luta pelaterra terá uma significativa contribuição se colocar em pauta essa questão. Embora questãopontual, numa pauta de luta tão intensa, a condição da deficiência se impõe na vida dacidade e na vida do campo.
Materialismo histórico dialético: epistemologia para educação campesina no Amazonas
Authors: Soeiro Eunice Maciel
Published: January 2017

Discute a possibilidade de construção, em processo, de um projeto educativo com fundamentação filosófica na epistemologia do Materialismo Histórico Dialético. Reflete sobre a importância da materialização da educação em uma proposta filosófica e epistemológica que tem na totalidade, ao mesmo tempo, ponto de partida e ponto de chegada. Analisa os reflexos sociais, políticos e econômicos da elaboração de uma concepção de educação comprometida com a superação da situação de submissão histórica dos trabalhadores campesinos ao modo histórico e social de produção capitalista, objetivando fundamentar, na teoria e na prática, as bases da educação libertadora.
“O ensino rural” (Como iniciá-lo nas Escolas Normais) de Benedicto de Assis
Authors: Basso Jaqueline Daniela
Published: January 2017

Documento
El sistema de selección universitaria chilena en crisis: discusión para la elaboración de la P.A.A.
Authors: Escudero Jaime Caiceo
Published: January 2017

Ante la controversia actual respecto al sistema de selección para el ingreso a las universidades chilenas se persigue en este artículo realizar una descripción histórica del origen del sistema en el país, describiendo y analizando los tres sistemas que ha habido: Bachillerato, Prueba de Aptitud Académica -PAA-y Prueba de Selección Universitaria -PSU-; al mismo tiempo, se destacan los más importantes educadores participantes en los dos últimos sistemas.
Uma análise sobre o tema “trabalho” nos eventos da redestrado em 2008 e 2011
Authors: Ferreira Liliana Soares , Hypolito Alvaro Moreira
Published: January 2017

O texto discute os sentidos sobre “trabalho” nos artigos apresentados no VII Seminário de La Red Latinoamericana de Estudos sobre Trabalho Docente (Buenos Aires, 2008) e no I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente e VI Encontro Brasileiro da RedEstrado (Maceió, Alagoas, 2011). Foram selecionados os textos que continham referências ao tema “trabalho” no título, com especial atenção para o subtema “trabalho dos professores”. Analisou-se, tendo como metodologia a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011), em primeira fase, cerca de três centenas de textos que atenderam a esse critério. Após, passou-se às fases de análise dos descritores e categorização, reduzindo, então, a quantidade para trinta e oito produções. Os textos foram lidos novamente e destacados trechos que continham referências às categorias, com os quais se passou a trabalhar. Um dos aspectos resultantes das análises é relativo à necessidade de aprofundamento do estudo sobre o trabalho dos professores, tendo a escola como contexto. Percebeu-se, também, que as expressões “trabalho docente”, “trabalho pedagógico” e “trabalho dos professores”, muitas vezes, são apresentadas como sinônimos, gerando imprecisões que obstaculizam a produção de sentidos sobre o tema em análise. Do mesmo modo, a análise dos trabalhos permite analisar os sentidos atribuídos ao trabalho dos professores, compreendendo que o processo de constituir-se professora/professor acontece no individual, mas inspirado e consubstanciado no social, uma efetiva com-vivência na qual os seres humanos partilham olhares, saberes, crenças e linguagens.
A trajetória da administração da educação pública no Brasil e a construção da democracia
Authors: Drabach Nadia Pedrotti
Published: January 2017

Este trabalho tem por objetivo analisar os diferentes modelos de gestão educacional no Brasil, ao longo do século XX, relacionando-os com o contexto histórico e com as mudanças conjunturais. Para a materialização desta proposta o estudo buscou, em bibliografia pertinente, elementos que possibilitaram construir interpretações e relações entre si, de maneira a responder o propósito do trabalho. O modelo de administração da educação presente nas primeiras décadas do século XX se baseava nos princípios da administração geral e possuía uma estreita relação com o contexto socioeconômico da época. Os anos 1980 trouxeram novos discursos para o campo da administração da educação que se inseriram no movimento pela democratização da sociedade que acabava de sair do regime ditatorial. A inserção do princípio da gestão democrática da educação na Constituição Federal de 1988 significou um avanço significativo na construção da gestão democrática da educação. Entretanto, a década de 1990 não foi tão promissora em termos da construção da sociedade democrática almejada na década anterior o que trouxe reflexos para o campo da administração da educação.
A educação escolar no país em construção: Uberaba no período da primeira república brasileira
Authors: Borges Jean Felipe Pimenta , Dantas Sandra Mara
Published: January 2017

O período da Primeira República no Brasil foi profundamente influenciado pelos ideais de modernidade e progresso, característicos do século XIX. Entre os elementos mobilizados pelo governo republicano, a educação escolar foi um dos responsáveis pela difusão desses valores pelo país. O presente trabalho tem por objetivo tecer algumas considerações acerca da organização do ensino escolar na cidade de Uberaba – MG no período anterior à criação do primeiro grupo escolar. Para tanto foram utilizadas fontes de arquivo legislativo e impressos que compreendem os anos entre 1889 e 1908. Compreendemos que houve uma preocupação com a questão do ensino e esforços no sentido de organizar as escolas na cidade, porém, devido a diversas questões, sem alcançar toda a população como se aventava.
A formação acadêmica dos revolucionários republicanos brasileiros no Séc. XIX
Authors: Platt Adreana Dulcina , Assmann Selvino José , Dutra Delamar José Volpato
Published: January 2017

Investigamos ao “espírito revolucionário” que fundamenta a crítica liberal no Brasil ao fim do século XIX destacando, como hipótese da sedição, a formação acadêmica dos sujeitos que reagem ao Estado nobiliário. No entanto, dados coletados nas primeiras Faculdades de Direito de Olinda/PE (Faculdade do Recife) e de São Paulo/SP não descrevem uma orientação curricular liberal, mas apontam para uma preponderância conservadora orientando os estudos precipuamente no apreço ao cientificismo, à propriedade e ao jusnaturalismo, a manutenção da ordem imperial e ao vínculo Estado-Igreja e o “autodidatismo”, enquanto método apropriado pelos bacharéis de uma formação iluminista importada.
Caminhos e (des)caminhos da gestão democrática da escola publica: obstáculos, resistências e perspectivas para a democratização dos conselhos escolares
Authors: Conti Celso Luiz Aparecido , Luiz Maria Cecília , Riscal Sandra Aparecida
Published: January 2017

O presente artigo trata da gênese, forma, desenvolvimento e organização dos conselhos escolares. O estudo tem caráter histórico-político e o material de analise consistiu da produção historiográfica e bibliográfica produzida sobre o tema nos últimos vinte anos. Para a elaboração deste texto contamos com o aporte teórico dos seguintes autores, cujos trabalhos são dedicados ao estudos dos conselhos escolares, Abranches (2003);Andrade (2002); Aguiar (2008) Ciseski(2002); Benevides (2000); Bordignon e Gracindo (2000); Bruno (2002); Campos (1991) Cury (2000); Dourado (2004);Ferreira e Aguiar (2000); Krawczyk (1999);Luiz ( 2010a), ( 2010b ) ;Oliveira (2000)  Paro, (2001), (2003); Riscal e Gandini (2002); Riscal ( 2009), (2010); Werle (2003 ). O estudo permitiu constatar que as lutas sociais, que levaram a introdução da gestão democrática na escola pública, criaram a expectativa de uma mudança nas relações de poder no cotidiano da escola, por meio da criação conselhos escolares participativos. A resistência de docentes e dirigentes escolares à dispositivos burocráticos e inócuos, incapazes de atender às reivindicações de democratização, levaram ao descrédito da população e em decorrência ao seu afastamento da gestão da escola.
Formação de professores na Parahyba do Norte iniciativas para a sua institucionalização (1861 a 1883)
Authors: Araújo Rose Mary de Souza
Published: January 2017

O presente artigo trata de um estudo sobre o movimento e constituição histórica da formação de professores na Parahyba do Norte. Para tanto analisou-se as iniciativas de institucionalização da formação de professores ensaiadas no período de 1861 a 1883. A análise dessas iniciativas assenta-se no materialismo histórico dialético a partir dos referenciais elaborados por Thompson (1981) e Gramsci (1989). O corpo documental é composto por: legislações, relatórios e mensagens de gestores públicos paraibanos e jornais locais. Constata-se que na realidade paraibana oitocentista as iniciativas para institucionalizar a formação de professores foram atravessadas por conflitos políticos adversos, não lograram êxito e foram projetadas sob os princípios iluministas difundidos pela modernidade.
Práticas de leituras escolares nos anos 20: Os usos do Almanaque Biotônico Fontoura
Authors: Machado Marcelo Oliano , Rossi Ednéia Regina , Rodrigues Elaine
Published: January 2017

Neste artigo, por meio da memória de seus leitores, buscamos identificar o Almanaque Biotônico Fontoura como fonte para análise da história das práticas de leituras escolares nas primeiras décadas do século XX. Partimos do entendimento de que o Almanaque não foi apenas um livreto de divulgação medicamentosa. Distribuído, a princípio, apenas em farmácias, ele adentrou os muros das escolas, transformando-se em material de leitura de muitos jovens e crianças. Transformado em material de leitura, ele circulou nos ambientes escolares, como material de apoio didático.
Educação para mulheres: análise histórica dos ensinamentos de economia doméstica no Brasil
Authors: Amaral Junior José Carlos do
Published: January 2017

A economia doméstica foi introduzida no Brasil em 1909, cuja origem é datada da necessidade de garantir a sobrevivência da família nuclear pós Revolução Industrial. Dessa forma, a economia doméstica foi criada como uma forma de “educação para o lar” para as mulheres, em sintonia com o modelo de família da época que estava fundada na divisão sexual do trabalho. O objetivo deste trabalho foi analisar a trajetória histórica do ensino de economia doméstica no Brasil desde sua criação até os dias atuais. Pôde-se perceber que o contexto social e histórico de criação do curso no Brasil priorizava a mulher como responsável pela casa e pelos filhos, enquanto o homem era responsável pela vida pública. Historicamente, com a mudança no cenário econômico e político, o curso superior de Economia Doméstica passou a não atender a realidade social em que estava enquadrado e dessa forma iniciou-se um processo de reestruturação de seu conteúdo. O que pode ser visto hoje no ensino de economia doméstica no Brasil é a existência de novos e velhos discursos, em que a necessidade constante que esta área de ensino tem de se adaptar às novas demandas sociais e produtivas coexistem com os fortes vestígios da trajetória histórica da criação do curso.
Contribuições sociológicas para a história da educação: a religião como fio condutor de um diálogo com Pierre Bourdieu e Max Weber
Authors: Orlando Evelyn de Almeida
Published: January 2017

Este artigo põe em relevo as contribuições da Sociologia para a pesquisa em História da Educação na perspectiva da Nova História Cultural, com ênfase nos estudos acerca da religião católica. As leituras de Pierre Bourdieu e Max Weber são os fios condutores que permitem estabelecer um diálogo teórico acerca do funcionamento do campo religioso tentando compreender nessa lógica a produção da coleção de catecismos Álvaro Negromonte pela Igreja Católica em consonância com os ideais de modernidade que circularam no país.
As contribuições sobre a história da educação infantil no Brasil entre 1875 - 1983
Authors: Machado Edaniele Cristine Batista , Herold Junior Carlos
Published: January 2017

Resenha
Redes de sociabilidade intelectual e educação: atuação de Castro Pinto e Carlos Dias Fernandes na primeira república
Authors: Costa Jean Carlo de Carvalho , Espíndola Maíra Lewtchuk , Galvíncio Amanda Sousa
Published: January 2017

Este artigo tem como objetivo compreender, a partir da atuação de João Pereira de Castro Pinto e Carlos Dias Fernandes, os mecanismos de ação política e de sociabilidade lançados por esses sujeitos, cujas estratégias privilegiaram a educação como locus fulcral do processo de modernidade. As fontes utilizadas neste estudo foram: as mensagens dos presidentes do estado da Parahyba, os verbetes biográficos, as matérias do jornal A União e as cartas trocadas entre os intelectuais. Castro Pinto concebeu mudanças necessárias para a modernidade do estado a partir da maturação da necessidade de reformas que envolvessem a cidade e a educação, as quais deveriam introduzir novos hábitos e comportamentos no povo. O retorno de Carlos Dias Fernandes ao estado da Parahyba fez parte das reformas empreendidas pelo governo de Castro Pinto. A imprensa oficial, desse modo, assumiu função pedagógica através da circulação de notícias, publicação de novos livros e incentivo à intelectualidade local. Carlos Dias Fernandes desempenhou papel de destaque no cenário cultural local mediante a interlocução das ideias que circulavam nacionalmente e foi representado como mestre da juventude do estado.
Armanda Álvaro Alberto: escola nova e repressão política nos anos 1930
Authors: Moraes José Damiro de
Published: January 2017

A trajetória da signatária do Manifesto dos Pioneiros de 1932, Armanda Álvaro Alberto revela sua atuação no campo educacional e político dos anos 1930. Poucos estudos têm relacionado o escolanovismo com os conturbados anos 1930 e a repressão política. Ao criar a Escola Regional em Meriti, Armanda Álvaro Alberto iniciou um projeto inovador no campo educacional no Brasil. Entretanto, ao ampliar sua participação no meio político em defesa dos direitos das mulheres entrou em choque com o governo Vargas resultando em sua prisão. O estudo e análise dos documentos seguiram uma perspectiva dialética considerando questões sócio-políticas do período. O artigo procura mostrar a relação de Armanda Álberto Alberto como os embates ideológicos do período e sua coerência em acreditar em uma nova sociedade com uma educação que atendesse as camadas populares.
Bases para a renovação do ensino de latim
Authors: Azevedo Fernando de
Published: January 2017

Documento
Rui Barbosa educação e política
Authors: Sá Antônio Marcos Alves
Published: January 2017

Resenha do livro MACHADO, Maria Cristina Gomes. Rui Barbosa. Fundação Joaquim Nabuco. Recife: Massangana, 2010. 140 p. ISBN 978-85-7019-509-8.
Habilitação em laserterapia para cirurgiões-dentistas: uma análise por estados e regiões brasileiras
Authors: Fernandes Neto José de Alencar , Silva Andrea Maria Teles , Oliveira Camila Lima de , Catão Maria Helena Chaves de Vasconcelos
Published: January 2017

Introdução: O laser pode ser considerado um auxiliar terapêutico indispensável aos consultórios odontológicos atualmente, e por isso, em 2008, a Habilitação em laserterapia foi reconhecida pelo Conselho Federal de Odontologia (CFO) com o objetivo de capacitar os cirurgiões-dentistas e assegurar esta prática profissional. Objetivo: analisar a quantidade de cirurgiões-dentistas habilitados em laserterapia e o número de cursos já oferecidos da habilitação por estados e regiões brasileiras. Material e método: Buscou-se o número de profissionais habilitados e a quantidade de cursos de habilitação em laserterapia ministrados no Brasil no site do CFO, assim como a distribuição geográfica desses no Brasil. Todos os dados utilizados nesta pesquisa são de acesso público. Resultados: São Paulo detém o maior número de profissionais habilitados em laserterapia (n = 274) e os estados do Amapá, Amazonas, Rondônia e Sergipe ainda não possuem profissionais com a habilitação. Por regiões brasileiras, observou-se que a maioria dos profissionais habilitados estão localizados na região Sudeste (67,6%). No Nordeste, para cada habilitado, existem 1.110,5 cirurgiões-dentistas, enquanto que no Sudeste esse número decresce para 385,1. Quanto aos cursos de habilitação ministrados, São Paulo também é o estado com o maior número (n = 37) e a região Sudeste detém a maior quantidade (65,4%). Conclusão: Percebe-se ainda uma pequena quantidade de profissionais habilitados e de cursos de habilitação em laserterapia em todo o Brasil, principalmente nas regiões Nordeste, Centro-Oeste e Norte.Descritores: Lasers; Terapia com Luz de Baixa Intensidade; Terapia a Laser; Educação em Odontologia; Currículo; Credenciamento.
Medo e ansiedade dos estudantes de diferentes classes sociais ao tratamento odontológico
Authors: Martins Ronald Jefferson , Belila Naiana de Melo , Garbin Cléa Adas Saliba , Garbin Artênio José Ísper
Published: January 2017

Introdução: A expectativa de dor frente ao tratamento dentário se perpetuou durante séculos, gerando medo e ansiedade. Objetivo: O objetivo do trabalho foi verificar a associação do medo e ansiedade ao tratamento odontológico com a classe socioeconômica de adolescentes do ensino fundamental. Metodologia: Participaram desta pesquisa os adolescentes regularmente matriculados no ensino fundamental das escolas públicas de dois municípios do noroeste do Estado de São Paulo, Brasil. Aplicou-se o questionário “Instrumental de Avaliação Socioeconômica”, a fim de classificar as famílias quanto à classe socioeconômica e o “Dental FearSurvey (DFS)”, para verificar o medo e ansiedade frente ao tratamento odontológico. Resultados: Participaram 179 (43,3%) adolescentes, desses a maioria pertencia à classe Baixa Superior (61%). Houve relação significativa entre subgrupos da escala DFS e classes socioeconômicas. Conclusão: Existe associação entre o nível de medo e ansiedade ao tratamento odontológico e a classe socioeconômica dos estudantes.Descritores: Medo; Ansiedade; Assistência Odontológica.
PROCESSOS, METODOLOGIAS E LINGUAGENS ARTÍSTICAS NA CONTEMPORANEIDADE: A PRODUÇÃO INTELECTUAL SOBRE ARTE DO GRUPO DE PESQUISA EM CULTURA E SEXUALDADE – CuS
Authors: Thürler Djalma , Colling Leando
Published: January 2017

Apresentação
NARRATIVAS SOBRE A TRAJETÓRIA MIGRATÓRIA: O RETORNO DOS BRASIGUAIOS
Authors: Lima de Aquino Silvia
Published: January 2017

Neste artigo realizamos uma análise da trajetória migratória de pequenos agricultores brasileiros em direção ao Paraguai e seu retorno ao Brasil, a partir do ingresso em acampamentos organizados por agricultores sem-terra. Nesta análise, consideraremos as percepções dos próprios migrantes a respeito de suas trajetórias migratórias e, em especial, sobre o retorno ao Brasil. Assim, nos interessou examinar os fatores que propiciaram a migração desses indivíduos ou de seus antepassados ao campo no Paraguai e as condições que culminaram no deslocamento dos conhecidos como brasiguaios, residentes nas zonas rurais paraguaias, de volta ao Brasil. Para tanto, nos fundamentamos em informações coletadas a partir da realização de pesquisa de campo com observação participante e aplicação de entrevistas semiestruturadas a agricultores retornados, que atualmente residem em um pré-assentamento de reforma agrária, localizado na região Oeste do Paraná. Dentre os resultados encontrados constatamos, por um lado, que a maioria dos agricultores entrevistados é oriunda dos três estados do Sul do Brasil e migrou para o Paraguai à procura de terras, de modo a garantir a reprodução social de sua família.   Por outro lado, percebemos que o retorno destes agricultores foi influenciado por fatores como a impossibilidade de aquisição de terras no Paraguai ou de legalização das terras adquiridas e, sobretudo, pela busca de serviços e políticas públicas disponibilizados no Brasil, mas, que não existem no Paraguai ou não abrangem os brasileiros, como acesso à saúde pública, transporte escolar e, sobretudo, a aposentadoria como trabalhador rural.UU
O QUE PODE UM CORPO DE RUA? EXPERIMENTAÇÕES VADIAS E POTÊNCIAS NOMADIZANTES
Authors: Thürler Djalma , Di Rocha Fabio
Published: January 2017

O texto trata de um movimento nômade em cultura e arte com foco em novas epistemologias e que investe na diversidade dos processos inventivos e criativos propondo modos mutantes de expor, dispor e produzir o real. O “cinemavivo” que propomos, a partir da ideia de “corpos trágicos”, é um cinema que não tem uma moradia fixa, que permanentemente muda de lugar e deseja quebrar com a estereotipia cromático-discursiva promovida pelo cinema-modelo, elaborada a luz da subjetividade dominante, e que nas nossas experimentações vadias, “à contrapelo”, vira material potente de revide e de acerto de contas.
INDIVIDU, KOMUNITAS, DAN NEGARA DALAM KONTEKS PEMBENTUKAN COMMUNITY CIVICS
Authors: Imam Farisi Mohammad , Lukiyadi Lukiyadi
Published: January 2017

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan status dan peran individu, komunitas, dan negara-bangsa bagi pembentukan kewarganegaraan komunitas sebagaimana dikonstruksi di dalam buku-buku teks Ilmu Pengetahuan Sosial SD. Penelitian menggunakan teknik analisis konten kualitatif. Sumber data penelitian adalah enam buku teks elektronik IPS-SD kelas I-VI SD/MI karya Nursa’ban dan Rusmawan (2008; 2010a,b) (kelas I—III); Suranti dan Setiawan (2009a,b) (kelas IV-VI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara pedagogis status dan peran individu komunitas, dan negara-bangsa bagi pembentukan kewarganegaraan komunitas dikonstruksi sejalan dengan ideologi “tertib-sosial” dan “tipe ideal” melalui penggunaan simbol, slogan, pesan, tujuan, dan gagasan, serta didukung melalui penggunaan politik kesejarahan. Persoalan-persoalan demokrasi seperti konflik sosial, isu dan masalah kontemporer dan kontroversial di wilayah tabu yang juga merupakan persoalan nyata masyarakat belum banyak diungkap karena dianggap dapat mengganggu tertib-sosial dan tipe ideal yang dicitakan. Kata Kunci: buku teks, sekolah dasar, ilmu pengetahuan sosial, kewarganegaraanTHE INDIVIDUAL, COMMUNITY, AND COUNTRY IN THE CONTEXT OF COMMUNITY CITIZENSHIP FORMATION Abstract. This study was aimed to describe the individual, community, and country status and roles for the formation of community citizenship as constructed in textbooks of Social Science in elementary schools. The study utilized the qualitative content analysis technique. The data sources were six electronic textbooks of Social Science for elementary school students for grades I-VI written by Nursa’ban and Rusmawan (2008; 2010a,b) (grades I-III); written by Suranti and Setiawan (2009a,b) (grades IV-VI). The findings of the study showed that the individual, community, and country status and roles for the community citizenship formation was constructed in accordance with the “social-order” and “ideal-type” ideology through the use of symbols, slogans, messages, objectives, and ideas, and supported by the use of the historical policy. Problems of democracy such as social conflicts and issues, contemporary and controversial problems in the closed areas as real community problems had not been explored because it could disrupt the social order and ideal type. Keywords: text-book, elementary schools, social sciences, community citizenship