bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Einige Bemerkungen zum Todesdatum von Decius (Aép 2003, 1415)
Authors: Kovács Péter
Published: March 2016

In his paper the author examines the sources on the date of Emperor Decius’ death based on the altar of Bölcske erected on the 11th of June 251. The altar is dedicated pro salute of the new emperors Trebonianus Gallus and Hositilanus and mentions the Decii as divi. Based on the length of Decius’ reign mentioned in the written sources the date of Decius’ death cannot be calculated. As the consecration of the Decii had to happen after a senates consult in Rome, the date of the battle at Abrittus must be dated latest middle of May 251.
Implicit Religion and Psychological Wellbeing
Authors: Francis Leslie J. , Penny Gemma
Published: March 2016

This study examines Bailey’s notion of the persistence of implicit religion among a sample of 8,619 adolescents between the ages of 13 and 15 years in England and Wales who have no formal religious affiliation or practice. Implicit religion is operationalised as attachment to traditional Christian rites of passage. Young people who remain attached to these aspects of implicit religion display higher levels of psychological wellbeing, suggesting that implicit religion serves similar psychological functions to explicit religion.
EFEITO DA TEMPERATURA NA SÍNTESE DE FERTILIZANTES DO TIPO TERMOPOTÁSSIO
Authors: Silva Adriana Soleiro , Medeiros Marta E. , Sampaio João Alves , Garrido Francisco M. S.
Published: March 2016

No Brasil, o uso de fertilizantes intensificou-se com o propósito de aumentar a sua produtividade agrícola. Uma consequência disso é o aumento nas importações de fertilizantes, uma vez que, a produção interna tornou-se insatisfatória. Baseado neste cenário é importante o desenvolvimento de fontes alternativas de sais de potássio para aplicação na agricultura como fertilizantes potássicos. Neste trabalho, propõe-se o desenvolvimento de fertilizantes termopotássicos, tomando-se como ponto de partida o verdete de Cedro do Abaeté. A rocha foi caracterizada pelas técnicas de espectroscopia vibracional na região do infravermelho (IV), fluorescência de raios X (FRX) e difração de raios X (DRX). A existência da glauconita foi confirmada por DRX, pela análise de picos característicos em 10; 4,5; 2,4 e 1,5 Å, e por IV pelas bandas em 3520, 3440, 1020 e 630 cm-1. O teor de K2O (7%) na rocha foi determinado por FRX. Esse teor advém dos minerais de potássio que constituem a rocha, sendo o principal deles a glauconita. Dos 7% em massa de K2O, que constituem o verdete, somente 0,4%, do K total, se encontram na forma solúvel. Visando a aumentar esse percentual calcinou-se a rocha a 800, 1.000 e 1.200?C e a solubilidade do nutriente passou a 2,5; 0,5 e 0,06%, do K total, respectivamente.
PERCEPÇÕES E AVALIAÇÃO DO SETOR EMPRESARIAL A RESPEITO DE POSSIBILIDADES DE TRIPLICE HELICE COM UMA IFES INTERIORIZADA
Authors: Mello José André Villas Boas , Viana Rafael Abreu , Melo Felipe Martins de , Monteiro Celso Filipe dos Santos
Published: March 2016

O objetivo deste artigo é o de avaliar as percepções e avaliação do setor empresarial a respeito de possibilidades de Triplice Helice com uma IFES interiorizada, seja em pesquisa, desenvolvimento de tecnologia ou oferta de mão de obra em Engenharia de Produção. A coleta de dados está amparada na aplicação de questionários, considerando-se um estudo multi-casos com 10 empresas situadas no município de Nova Iguaçu. O estudo abrangeu os três segmentos (Indústria, Comércio e Serviços), conferindo preferência pelas empresas de grande e médio porte. As empresas estudadas foram escolhidas seguindo o critério da amostragem por representatividade qualitativa. Como resultados, há de se destacar que ainda há aquelas que desconhecem a existência de cursos de nível superior na unidade, entretanto o motivo de maior interesse das empresas em estabelecer as relações de parceria com o CEFET de Nova Iguaçu, segundo os resultados da pesquisa, é ter acesso a recursos humanos qualificados na universidade.
AVALIAÇÃO DOS DOCENTES E FUTUROS DOCENTES, QUANTO AO CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS INTERATIVAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Authors: Sousa Danielle Marie Macedo , Egídio Isabel Virgolino
Published: March 2016

O presente trabalho reflete sobre a importância da utilização das Mídias nas Práticas Pedagógicas. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, e conta com a aplicação do questionário como técnica de coleta de dados. Para tal, analisa os professores que lecionam em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, no município de Itaporanga, Paraíba e os alunos das Licenciaturas da Educação à Distância (EAD) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com Polo de Apoio Presencial no mesmo município, no que tange a competência tanto dos docentes que estão em exercício quanto aos futuros docentes (atuais discentes), na perspectiva do uso dos recursos midiáticos nas práticas Pedagógicas.
PENEIRAMENTO DE DIFERENTES TIPOS DE MINÉRIOS UTILIZANDO O CONCEITO “PRO-DECK”
Authors: Abelha Dario
Published: March 2016

O peneiramento industrial é realizado em três fases: classificação inicial, estratificação e classificação final; no entanto é muito comum utilizar um único modelo de tela para cada deck da peneira. Com base em estudos preliminares em diferentes minerações, verificou-se que a eficiência do peneiramento varia em cada um dos estágios. Desse modo, este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta para aumento da eficiência do peneiramento industrial por meio da utilização de diferentes telas para cada estágio do peneiramento; a essa abordagem foi dado o nome de “Pro-Deck”. Tal conceito visa aplicar diferentes meios peneirantes para cada fase do peneiramento, ou seja, selecionar o meio peneirante (tela) que seja mais efetivo para cada fase de peneiramento. Essa seleção é realizada em de cinco etapas: análise de vibração da peneira, inspeção da peneira e do minério, inspeção e auditoria dos meios peneirantes, recomendação e implementação dos meios peneirantes. O aumento da eficiência do peneiramento visa a redução no custo de produção com o aumento de durabilidade e eficiência das telas.
ANÁLISE E REDESENHO DE PROCESSOS NO SETOR PÚBLICO: IDENTIFICAÇÃO DE MELHORIAS EM UM PROCESSO DE COMPRA
Authors: Borges Lorena de Melo , Walter Fábio , Santos Luciano Costa
Published: March 2016

O objetivo deste trabalho é identificar possíveis melhorias no processo de compra de bens na modalidade pregão presencial com registro de preço do Tribunal Regional Eleitoral do Estado da Paraíba (TRE-PB), a partir do seu mapeamento. Para tanto, utilizou como meio de investigação a pesquisa bibliográfica, a análise documental e o estudo de caso. Como técnicas de coleta de dados, utilizou-se a entrevista focalizada aplicada na seção de compras, na comissão permanente de licitação e na seção de programação orçamentária e financeira, e a observação simples através do acompanhamento do fluxo desse processo de compra pelo SADP, programa interno com dados relevantes sobre todos os processos da organização. Como resultado, conclui-se que o processo analisado é marcado por entraves burocráticos que dificultam o fluxo devido à excessiva e desnecessária concentração de atividades nas coordenadorias e secretarias superiores, provocando um gasto de tempo elevado que poderia ser evitado caso a organização adotasse sugestões de melhorias propostas neste trabalho.
THE BLIND STUDENT AND HIS BODY FEELINGS: WAYS OF BEING AND PERCEIVING THE SCHOOL THROUGH TACTILE MAPS DURING PHYSICAL EDUCATION CLASSES
Authors: Miranda Ruy Antônio Wanderley Rodrigues de , Pinel Hiran
Published: March 2016

Historically, physical education in Brazil has been coming through a long process for achieving its position in regular schools. Conquering this place is owed to a large set of debates about the most varied pedagogical concepts.  This study aims at analyzing the body feelings of a blind student and phenomenologically describing this student’s perceptions of school spaces when influenced by the use of tactile maps. The study adopted a qualitative approach from a theoretical-methodological perspective of the case study with phenomenological-existential inspiration.  Based on the dialogues in this study, the authors understood that tactile maps, mediated by the student’s body feelings, represented significant importance to boost memorization of school spaces. This allowed more reliable guidance and safer mobility to that blind student and his own challenges of overcoming physical and attitudinal barriers when he needed to move around daily at school and during physical education classes.
RELEVÂNCIA DAS TERRAS RARAS PARA O SETOR ENERGÉTICO
Authors: Silva Júnior Amilton Ferreira da , Campos Marcos Flávio de
Published: March 2016

As reservas de terras raras no Brasil são re-avaliadas. Terras raras podem ser obtidas como subproduto da extração de nióbio, tântalo e estanho. As principais aplicações de terras raras são discutidas. Entres essas aplicações encontram-se ímãs, fósforos luminescentes e catálise. Uma das aplicações de maior demanda em volume são ímãs NdPrFeB para turbinas gigantes de energia eólica. Lâmpadas fluorescentes estão sendo substituídas por lâmpadas de LED, reduzindo a demanda por Európio.
Comunicação ZigBee aplicada em um Sistema de Controle
Authors: Fagundes Frederico Duarte , Fagundes Luis Paulo , Da Cunha Márcio José , Da Silva Fábio Vincenzi Romualdo
Published: March 2016

O presente artigo apresenta o desenvolvimento de uma interface de comunicação entre os padrões EIA RS-232 e ZigBee. Sistemas sem fio não apresentam custos extras com fiação e infraestrutura, permitem fácil realocação e a adição de novos dispositivos é simples. O padrão RS-232 é utilizado em diversas aplicações e o objetivo do projeto foi agregar as vantagens do padrão de comunicação sem fio ZigBee em um sistema que utilize o RS-232. O projeto foi aplicado em sistemas didáticos de controle de processos, no qual foi desenvolvida uma placa com um módulo ZigBee e um sistema de conversão do sinal serial RS-232. Os testes mostraram que a interface não interferiu na infraestrutura do sistema existente, permitiu que a estação de trabalho fosse realocada e ainda permitiu que uma única estação se comunicasse com mais de um sistema.
MODELAGEM GEOESTATÍSTICA DA OCORRÊNCIA DE CASOS DE LEPTOSPIROSE E ALAGAMENTOS NO MUNICIPIO DE CURITIBA – PR, NO ANO DE 2014
Authors: Dozsa Barbara , Del Monego Maurici Luzia Charnevski , Kummer Larissa
Published: March 2016

O objetivo deste estudo foi aplicar a metodologia geoestatística para avaliar os casos de leptospirose no município de Curitiba, relacionando-os com as inundações ocorridas na cidade no mesmo período.  Após uma análise descritiva para verificar a existência de dependência espacial, construiu-se os variogramas experimentais que foram ajustados pelos modelos esférico, exponencial e gaussiano. Os mapas krigados mostraram claramente o comportamento da doença e das inundações na área de estudo, fornecendo informações importantes para o gerenciamento dos riscos.
DECOMPOSIÇÃO TÉRMICA DE PELLETS DE MADEIRA POR TGA
Authors: Garcia Dorival Pinheiro , Caraschi José Cláudio , Ventorim Gustavo
Published: March 2016

A utilização dos pellets de madeira para a geração de energia térmica está se difundindo no Brasil e a termogravimetria tem sido amplamente aplicada para o estudo da decomposição da madeira e seus principais componentes como a celulose, hemiceluloses e lignina. O objetivo deste trabalho foi investigar o comportamento térmico de quatro diferentes amostras de pellets de madeira, em condições não isotérmicas, por meio das análises termogravimétricas TGA. Os ensaios foram conduzidos desde a temperatura ambiente até 500°C, com taxa de aquecimento de 20°C/min, em atmosfera inerte de gás nitrogênio, com fluxo de 100 mL/min.  Os termogramas mostraram três estágios de decomposição: o primeiro, atribuído à evaporação da água e dos materiais voláteis; o segundo, refere-se à decomposição da holocelulose na pirólise ativa; e o terceiro, atribuído a decomposição da lignina na pirólise passiva. Além disso, conclui-se que a maior decomposição térmica ocorreu na faixa de temperatura compreendida entre 250°C e 400°C, com perdas superiores a 60,8% da massa inicial do biocombustível.
FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERFACES COM O BRINCAR
Authors: Soares Leticia Cavassana , Côco Valdete , Ventorim Silvana
Published: March 2016

Considerando a formação continuada em articulação com o trabalho educativo na Educação Infantil, pautado no eixo das interações e brincadeiras, neste texto apresentamos estudo bibliográfico que analisou produções acadêmicas sobre as temáticas da formação continuada e do brincar, situadas na primeira etapa da educação básica. Sustentados nos pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, buscamos compreender como se configuram as pesquisas que associam a tríade referente à formação continuada, ao brincar e à Educação Infantil, selecionando trabalhos no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, nos Grupos de trabalho 07 e 08 da ANPEd e no banco da SciELO. As análises do corpus de dados acenam para a necessidade de investimentos em ações de formação continuada que tematizem o brincar na interface com o trabalho educativo com as crianças, com a finalidade de culminar em práticas pedagógicas pautadas na brincadeira.
The Social Architecture of Anxiety and Potential Role of Music Therapy
Authors: Zarate Rebecca
Published: March 2016

According to the World Health Organization (WHO, 2009), anxiety has become a serious international threat to global health, productivity, and sensibility. When a person suffers from anxiety, it impacts all aspects of their well-being as well as that of people close to them. This paper discusses the presence and impact of anxiety as a relational, multisensory, and embodied experience that occurs as a result of internal and external social environmental stressors. It supports the theory that the individual and collective impact of anxiety is an operational social construct produced from a deeply rooted history of competitive individualism, power in relationships and issues of difference in society. The way in which the field of music therapy currently conceptualizes anxiety suggests that more studies are needed to specifically target the larger relational and social contexts of anxiety. Thus, providing the potential for increasing the body of knowledge for the field and opportunities for music therapists to think and practice from such a critical perspective.
An Inclusive School Choir for Children with Autism in Israel: Using Grounded Theory to Explore the Perceived Benefits and Challenges
Authors: Eilat Yael , Raichel Nirit
Published: March 2016

This study examined the role and place of an inclusive children’s choir in Israel for children with autism and neurotypical children. 16 individuals participated in the study, including ten staff members from a school for children with autism, four staff members from a mainstream school, two eleven-year old girls from the mainstream school who sang in the choir, and four parents from both schools whose children sang in the choir. The study utilized grounded theory with purposive sampling and semi-structured interviews. Categorical analysis of the data was used. The description of the results demonstrates that the programme filled six major roles: musical, social, educational, cultural, emotional, and inclusive; although there were challenges to this inclusive music making opportunity. In addition, we found that an inclusive choir can change its participants’ social perceptions of the “other”. Its success is dependent on the administration’s positive attitude, cooperation of educational staff from both schools – mainstream and special education – and the sensitivity of the choir’s conductor.
Funding Agreement-Backed Securities in the Financial Accounts of the United States
Authors: Holmquist Elizabeth , Perozek Maria
Published: March 2016

This note describes a new method of accounting for funding agreement-backed securities (FABS) in the Financial Accounts of the United States.
Capitalism and suffering
Authors: Olivier B
Published: March 2016

The present article is an exploration of the relationship between neoliberal capitalism and suffering in a broad sense, which includes everything from economic and physical suffering, psychic suffering in the form of anxiety, self-doubt, uncertainty and stress, to more acute suffering, such as identifiable pathologies. Its point of departure is the patho-analytic principle, that one can gain an understanding of the general psychic condition of humanity by focusing on the characteristic traits of a pathology such as, for example, obsessional neurosis, and examining the possibility that some of these characteristics are encountered in the population at large. Focusing first on evidence of severe economic suffering under the impact of what Klein calls "disaster capitalism", the argument proceeds to Parker's claim, that the typical subject under capitalism displays the character of obsessional neurosis, then to Salecl's examination of capitalism's "ideology of choice", Verhaeghe's investigation of the effects of a market-based economy on psychic health, and Federici's claim that there are signs of increasing resistance to capitalist labour. It concludes with some prospective thoughts on Salecl's, and Hardt and Negri's diagnosis of present social conditions under capitalism.
As multideterminações da evolução da escrita
Authors: Silva Maria Alice Setúbal Souza e
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora trabalha sobre as multideterminações da evolução da escrita, a partir de um estudo realizado em 17 grupos-classe. Ressalta, para fins de análise, uma condição a priori - a necessidade de se captar a dinâmica construída em cada sala de aula. Destaca que os pontos de partida diferenciados não foram impedimento para se alcançar resultados semelhantes ao término do processo.
O vestibular da Universidade de São Paulo: modelo adotado em 1995
Authors: Pinho Filho Alceu Gonçalves de
Published: March 2016

Num país, como o Brasil, em que só recentemente vem sendo alcançada a universalização do acesso à Escola do 1º grau, a Escola do 2º grau tem um papel muito mais amplo que de servir de mero instrumento preparatório para concursos vestibulares às Instituições de Ensino Superior (IES). Desta forma, é um desserviço à Escola do 2º grau que o processo de seleção para as IES seja utilizado para fixar diretrizes ou mesmo simples parâmetro para o ensino secundário.
Propósitos da Avaliação Educacional: uma análise das alternativas.
Authors: Fletcher Philip R.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Um sentimento de angústia paira por cima do ensino público deste país. É um sentimento bastante generalizado de que se gasta mal em educação, priorizando projetos assistencialistas que pouco ou nada têm a ver com os propósitos educacionais. Após o abandono da escola pública pela classe média e a efetiva duplicação da rede pública com recursos próprios, a disposição do público em bancar maiores aventuras nessa área já está quase no limite.
Avaliação da aprendizagem de trabalhadores-estudantes: buscando novos caminhos
Authors: Abramowicz Mere
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A acentuada tendência que se desenha no panorama educacional brasileiro de democratização do acesso à escola com especial destaque para os cursos noturnos, não tem merecido a atenção e pesquisa por parte dos estudiosos. A escola noturna, segundo Spósito “tem sido tratada como resíduo pelo fato de profissionais e pesquisadores considerarem a análise dos problemas da escola noturna como tema menor”.
Escala R´ sugestão de uma escala normalizada para interpretação de testes
Authors: Carelli Antonio
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A proposta do autor mostra os complexos problemas associados aos instrumentos de medidas psicológicas (e educacionais).
Avaliação do Professor Universitário: pressupostos técnicos e conclusões.
Authors: Lampert Ernâni
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor aborda a avaliação do professor universitário por alunos, temática que vem ganhando espaço nas universidades brasileiras e de outros países do Terceiro Mundo.
Provas objetivas e dissertativas nos vestibulares: a experiência da Universidade Federal do Espírito Santo
Authors: Sossai João Alvécio , Sossai Arnaldo , Carvalho Denise Aparecida
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os autores realizam um amplo estudo empírico, com base nos resultados do exame vestibular na Universidade Federal do Espírito Santo, em 1990, com o objetivo de testar a hipótese de que candidatos reprovados na primeira etapa do vestibular e que conseguiram desempenho global, nessa etapa, entre 40,0 e 49,9% obteriam, na segunda etapa, resultados superiores ao de candidatos aprovados na primeira etapa ou em ambas as etapas. Usando procedimentos de análise de variância, a hipótese da proposta foi rejeitada.
Desenvolvimento de projeto de avaliação do sistema educacional no Estado de São Paulo
Authors: Gatti Bernardete A.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). A autora analisa os problemas da avaliação no Estado de São Paulo a partir de 1988, mostrando sua importância para fins de currículo, rendimento do aluno e gestão escolar nos estabelecimentos de 1º grau. A autora mostra, também, o significado das avaliações realizadas em 1990, abrangendo escolas técnicas e escolas do Ensino Médio com habilitação magistério e discute ainda o II Programa Internacional de Avaliação do Progresso Educacional (II IAEP). Artigo em inglês nas p. 27-34.
Avaliação do processo de inovações no ciclo básico e seu impacto sobre a situação de ensino-aprendizagem na Região Metropolitana de São Paulo
Authors: Neubauer Rose , Davis Claudia , Espósito Yara Lúcia
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). Um conjunto de ações da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, visando aprimorar a qualidade do esnino e reverter o quadro de evasão e retenção nas séries iniciais do 1º Grau, na Região Metropolitana de São Paulo, é apresentado pelas autoras, que realizaram um follow-up (1992/94) e um estudo antropológico. Artigo em inglês nas p. 65-86.
Comentário sobre o estudo de impacto no sistema de avaliação do rendimento escolar (versão condensada)
Authors: Bernardot Cecília Jará
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). A falta de avaliação dos sistemas e das inovações educacionais é destacada pela autora, em sua discussão sobre o trabalho de Neubauer, Davis e Esposito. Artigo em espanhol nas p. 107-114.
Avaliação de desempenho escolar
Authors: Allen Nancy
Published: March 2016

Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). A autora, ao analisar a problemática do desempenho escola, oferece considerações bastante pertinentes sobre a natureza dos resultados de uma avaliação, a disseminação dos dados coletados de diversas fontes para os vários públicos interessados, a importância dos objetivos e as decisões políticas que são tomadas ao longo do processo de avaliação, discutindo importantes aspectos controversos das estatísticas e das medidas educacionais. Artigo em inglês nas p. 137-14.
Um sistema integrado de avaliação para a educação primária
Authors: Bolton Eric
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). A larga experiência do autor permite-lhe traçar um quadro bastante realista do sistema educacional da Inglaterra, após a aprovação do Educational Reform Act, em 1988. O autor analisa a questão do currículo e da avaliação. Artigo em inglês nas p. 149-156.
Avaliação dos Textos de Alunos do Ciclo Básico de Alfabetização de Escolas Públicas do Estado de Minas Gerais: um exercício de análise
Authors: Simões Anilce Maria , Santos Carolina do Socorro Antunes , Passos Júlia Maria Campas , Val Maria Dirce do , Vianna Marlene Machado Zica
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Documento sobre a avaliação de textos produzidos por alunos, assunto de grande interesse para todos os educadores, inclusive aqueles que não militam na área da Lingüística.
Avaliação da Aprendizagem como ponto de partida para a Avaliação de Programas
Authors: Depresbiteris Léa
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora, no seu trabalho para obtenção do doutorado em Ciências da Educação, na área da Psicologia Escolar, parte da idéia de que a avaliação da aprendizagem pode dar origem a avaliações em níveis mais amplos de um sistema ou instituição de ensino. Nesta perspectiva, a avaliação da aprendizagem não se limita à simples verificação dos desempenhos dos alunos, com atribuição de notas, mas tenta estabelecer uma rede de relações entre as múltiplas variáveis de um processo educativo. E nas tramas dessa rede, demonstra a autora, estarão presente múltiplas variáveis: desde as mais amplas, relacionadas às políticas e filosofias educacionais, até as mais específicas de como planejar o ensino e promover a aprendizagem dos alunos.
Comparação entre três argumentos de concorrência para o vestibular da UFRGS
Authors: Silveira Fernando Lang da
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor, a partir dos resultados do concurso vestibular da UFRGS em 1997, faz um estudo empírico sobre o argumento de concorrência usado pela universidade, com base na média harmônica ponderada dos escores padronizados, e a partir do qual é decidida a classificação dos candidatos por uma vaga nos vários cursos. O autor compara a média harmônica ponderada com outros argumentos de concorrência: a média aritmética simples, chegando à conclusão de que os resultados apresentam muita semelhança. O estudo mostra, entre outros aspectos, que a fidedignidade dos argumentos de concorrência apresentam pequena vantagem quando empregada a média aritmética.
O pensamento científico em Física como tema da Educação Básica
Authors: Menezes Luís Carlos de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho apresentado pelo autor ora publicado em Estudos em Avaliação Educacional, procura responder, inicialmente, à pergunta - O que é o pensamento científico? e faz uma discussão aprofundada do pensamento científico na Física, na Biologia e na Química, discutindo questões epistemológicas e as implicações do ensino dessas ciências no Ensino Médio.
O que é pensamento científico em Química?
Authors: Isuyama Reiko
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho apresentado pelo autor ora publicado em Estudos em Avaliação Educacional, procuram responder, inicialmente, à pergunta - O que é o pensamento científico? e fazem uma discussão aprofundada do pensamento científico na Física, na Biologia e na Química.
Avaliação educacional: vivência e reflexão
Authors: Vianna Heraldo Marelim
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O ensaio escrito pelo autor é uma longa reflexão sobre suas vivências e ações no campo da avaliação educacional ao longo de 33 anos, no período de 1962 a 1995. O autor refere-se à grande figura de Lee J. Cronbach, professor emérito da Universidade de Stanford (Palo Alto, Califórnia), que o levou a pensar sobre aspectos da sua multifacetada experiência. As suas considerações diferem sensivelmente das que foram oferecidas por L. Depresbíteris, pois são outras as suas experiências e diversificados os caminhos percorridos. A leitura do texto permite identificar no autor algumas influências, aliás inicialmente confessadas, entretanto, essa mesma leitura revela autonomia e um pensamento com características próprias, que traduzem um posicionamento e uma concepção sobre o processo de avaliação em suas diferentes dimensões. O autor concorda com uma das figuras mais significativas da pesquisa e da avaliação - Michael Scriven - que tudo, absolutamente tudo, possa ser avaliado, inclusive a própria avaliação, o que constitui objeto de uma área de conhecimento ainda insipiente entre nós, a meta avaliação.
A claridade da noite: os alunos do ensino superior noturno
Authors: Furlani Lúcia Maria Teixeira
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O estudo da autora procura analisar o problema da formação do aluno no ensino superior particular noturno e a influência que esse ensino tem sobre sua trajetória escolar e profissional. Ao escolher o ensino noturno e seu aluno, a autora contribui de forma substancial para o conhecimento de uma área pouco privilegiada da bibliografia educacional brasileira, que, infelizmente, considera o ensino noturno algo menor, freqüentada por um resíduo da população estudantil, o que reflete um pensar bastante falacioso. 
Avaliação institucional e acompanhamento de instituições de ensino superior
Authors: Gatti Bernardete A.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora inicia ampla discussão sobre avaliação apresentando considerações sobre o que não é a avaliação que muitos fazem e nela acreditam. A seguir, em períodos curtos, mostra o sentido educacional e social da avaliação por intermédio da análise de um conjunto expressivo de questões básicas para a concretização de uma avaliação conseqüente. A parte nuclear do artigo é a experiência inédita de avaliação das instituições sob a jurisdição do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Explica a política definida pela Câmara de Educação Superior e revela a dinâmica do processo de avaliação institucional, ressalta a importância para a sociedade das informações coletadas e, particularmente, para o mercado de trabalho, que fica a par da qualidade das instituições responsáveis pela formação profissional em nível superior. O trabalho de GATTI vai mais além e mostra a importância da avaliação para o aprimoramento e a dinamização das instituições de ensino superior.
Iniciação à ciência e imaginação científica
Authors: Bellini Luzia Marta , Ruiz Adriano Rodrigues
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os autores fazem importante reflexão sobre o papel da imaginação científica para pensar a iniciação à ciência com crianças e jovens. Os Autores, para isso, falam de como alguns pensadores se comunicaram com o mundo natural e físico, e recorrem a uma pesquisa com alunos de entidade religiosa em Maringá (Paraná), o Lar Escola da Criança. Este trabalho foi realizado com crianças da Oficina de Ciências e Matemática, juntamente com os autores, que, durante dois anos, experimentaram jogos matemáticos e biológicos, parte dos quais estão apresentados no texto.
Algumas considerações sobre avaliação educacional
Authors: Buriasco Regina Luzia Corio de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora faz uma reflexão sobre avaliação, procurando mostrar de que forma essa importante prática educacional se encontra na maioria das escolas em que tem atuado como professora, ao mesmo tempo, procura situar a avaliação integrada ao processo de aprendizagem.
Modelos hierárquicos lineares.
Authors: Natis Lilian
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O artigo mostra que estruturas hierárquicas de dados são encontradas freqüentemente em diversos estudos e que elas são caracterizadas pela presença de unidades experimentais agrupadas em outras unidades maiores. Para avaliar dados desta natureza podem ser utilizados os modelos lineares hierárquicos (MLH), que constituem uma nova formulação para os modelos de efeitos aleatórios que permite especificar cada um dos níveis de hierarquia separadamente e incorporar efeitos aleatórios associados a cada um desses níveis. O modelo hierárquico com dois níveis é apresentado e ilustrado. É apresentada, ao final, uma aplicação na área da educação, utilizando dados do SARESP 97 (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo). 
Pressupostos teóricos e implicações práticas do modelo SAEB - 2001.
Authors: Baeta Anna M. Bianchini
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O significado e sentido de Avaliação do Sistema de Educação podem ser considerados ainda pouco conhecidos pela maioria dos profissionais da educação e pela sociedade como um todo. A partir de breves considerações sobre as razões históricas que determinaram esta forma de avaliar sistemas de educação, são apresentados aspectos considerados relevantes sobre a experiência brasileira: Sistema Brasileiro de Educação Básica (SAEB) iniciada em 1990. Neste artigo, são enfocados aspectos gerais e maiores detalhamentos dos pressupostos teóricos do modelo adotado em 2001, bem como exemplos de como são concebidas as provas de Língua Portuguesa e Matemática. Para tal, são definidos descritores e elencados alguns como ilustração das opções teóricas. São apontados critérios para uma análise pedagógica que virá se somar e articular com a Teoria Clássica e a Teoria de Resposta ao Item, no plano estatístico.
Avaliação da pós-graduação em educação: revisando contribuições elaboradas a partir dos anos 80. Est. Aval
Authors: Sousa Sandra M. Zákia L.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Na área de educação tem-se um acúmulo de reflexões acerca dos procedimentos e critérios que vêm sendo utilizados pela CAPES para avaliação dos Programas de Pós-Graduação. Neste texto, a autora busca resgatar análises e proposições debatidas no Brasil, a partir dos anos 80, no âmbito da área, que podem representar uma contribuição ao debate ora em curso no Fórum Nacional de Coordenadores de Programas. São sistematizadas informações oriundas de documentos resultantes de iniciativas da ANPEd e de Seminário envolvendo as universidades públicas paulistas, apresentando-se um mapeamento sucinto do conteúdo dos mesmos. A revisão elaborada subsidiou o levantamento de indagações que procuram articular as análises relativas à avaliação às tendências das políticas educacionais em curso no país, apontando o desafio de se construir indicadores de qualidade que se contraponham aos vigentes.
Repensando a avaliação no curso de pedagogia: o portfólio como uma prática possível
Authors: Villas Boas Benigna Maria de Freitas
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O texto apresenta resultados parciais de uma pesquisa que está sendo conduzida no Curso de Pedagogia para professores em exercício no início de escolarização (PIE), oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), em convênio com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Esse curso atende, durante o ano de 2003, a 2000 professores que têm apenas o Curso de Magistério, em nível médio. Como todos os alunos do curso são também professores em exercício, optou-se pela adoção do portfólio para que eles vivenciem uma prática avaliativa que possa romper com a avaliação classificatória, seletiva e excludente e possam praticá-la com seus próprios alunos. Discutem-se as percepções dos mediadores sobre as reações dos professores-alunos quanto ao uso do portfólio, coletadas por meio da aplicação de um questionário. Apresentam-se, ao final do texto, sinalizações ainda provisórias e conclui-se que, para que o portfólio cumpra o objetivo de promover a aprendizagem do professor-aluno do PIE por meio da construção, reflexão, criatividade, parceria, auto-avaliação e autonomia, deve inserir-se no trabalho pedagógico que considere estes mesmos princípios. 
Associação brasileira de avaliação educacional
Authors: ABAVE ABAVE
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A proposta da ABAVE A ABAVE é um espaço plural e democrático para o intercâmbio de experiências entre os acadêmicos e os implementadores da avaliação educacional. O que justifica a sua criação é o crescimento, nos últimos anos, do número de pessoas que lidam com a avaliação e que começam a vê-la como seu campo de atuação profissional, seja como pesquisadores ou como responsáveis pela condução das políticas de avaliação nos sistemas educacionais. Mais importante ainda, observa-se a disposição destes dois grupos de se relacionarem entre si para aprender e maximizar o potencial dos seus trabalhos a favor da melhoria da educação.
Instrumentos y técnicas de evaluación de impactos y de aprendizaje en programas educativos de capacitación laboral. La necesidad de conjugación
Authors: Depresbiteris Léa
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo tem por objetivo apresentar algumas idéias a respeito do papel dos instrumentos e critérios, fatores essenciais na avaliação da aprendizagem e na avaliação de impactos em programas de capacitação profissional. Entretanto, essas avaliações não podem ser realizadas apenas com o emprego de provas escritas. Também são essenciais as tarefas contextualizadas e por isso os instrumentos e os critérios assumem uma importância vital e não devem ser vistos de forma aleatória. Por outro lado, a intenção de verificar a seqüência de uma ação de formação, os impactos produzidos no profissional e no ambiente de trabalho exige algumas condições além dos instrumentos e critérios. Deve-se pensar no planejamento das ações de formação, com a possibilidade de diálogo entre os participantes e os responsáveis pelos recursos humanos. Isso exige uma forte integração entre todos para situar a formação e a avaliação no “coração” das atividades das instituições, como formas de aperfeiçoamento das características individuais e da coletividade. Esperamos que este artigo cumpra seu papel de estimular a reflexão a respeito de como melhorar nossas práticas de avaliação da aprendizagem em programas de formação de modo a adequar os procedimentos metodológicos à realidade que enfrentamos.
Avaliação da aprendizagem e atuação docente
Authors: Souza Nadia Aparecida de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Visando a superar as formas tradicionalmente desenvolvidas para a formação continuada dos educadores que atuam no Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, principalmente o que tange às questões relativas ao processo de avaliação da aprendizagem, desenvolveu-se uma investigação na linha da pesquisa ação em uma escola pública estadual. Na construção de uma nova concepção e prática avaliativa, pela reflexão no e sobre o próprio fazer, em uma constante interação teoria-prática, as professoras elaboraram, analisaram e implementaram um Projeto de Avaliação; (re)elaboraram planejamentos, adequando-os aos resultados auferidos nos processos de avaliação implementados; (re)edificaram novas práticas pedagógicas objetivando superar as dificuldades que identificaram no processo de apropriação do conhecimento, na tentativa de promover uma maior regulação do processo de aprendizagem. Apesar das dificuldades encontradas no decorrer da experiência vivenciada, o desenvolvimento do processo de formação continuado no interior da escola, embasado na análise das especificidades do contexto, das dificuldades do cotidiano escolar e das proposições teóricas que fundamentam e orientam o saber e o fazer docente, evidenciou-se como caminho promissor na construção de uma prática avaliativa comprometida com a aprendizagem do aluno e com a promoção de alternativas pedagógicas destinadas à melhoria do processo de ensino.
Trabalhos científicos e o estado da questão
Authors: Nóbrega-Therrien Sílvia Maria , Therrien Jacques
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho revela uma preocupação com o modo de entender e encaminhar o processo de produção científica, pelo estudante/pesquisador, com relação à elaboração do <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">estado da questão<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;"> sobre seu tema, objeto de investigação. Discute domínios que o estudante/pesquisador deve alcançar para a elaboração do <em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">estado da questão, <span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">assinala caminhos para a construção dessa etapa do processo de pesquisa e destaca as implicações epistemológicas deste processo. Os subsídios metodológicos para a abordagem destas reflexões são oriundos de debates e discussões em disciplinas e seminários de metodologia de pesquisa, sessões de orientação de monografias, dissertações e teses.
As representações sociais de professores do ensino médio
Authors: Franco Maria Laura Puglisi Barbosa , Varlotta Yeda Maria da Costa Lima
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho tem por objetivo caracterizar as Representações Sociais - RS que professores do Ensino Médio constroem, desenvolvem e elaboram acerca de alguns aspectos relacionados ao Espaço Público, à Gestão Escolar e à Prática Pedagógica. Para tal foram contatados 875 professores que lecionam no Ensino Médio da rede estadual de São Paulo, incluindo o Município, a Grande São Paulo e o interior do Estado. Os professores responderam a um questionário contendo questões “abertas” e “fechadas”. As respostas foram submetidas a uma cuidadosa análise de conteúdo para a identificação de seus significados e sentidos. Entre outros, os resultados indicam uma representação consolidada da escola pública como um espaço de carências nunca supridas. Esta representação, ancorada em vários elementos do que falta ter, do que falta fazer acaba tendo uma função negativa, sempre presente, do não reconhecimento de ações importantes para a melhoria das condições do ensino, consolidando uma visão de contínuo descaso do poder público para com a educação o que repercute em atitudes e comportamentos na escola e na sala de aula.