Formation of information and communication competence of students with hearing impairment in secondary vocational education organizations
Authors: Хвастунова Е.П. , Козырева О.А. , Андропова А.В. 
Published: April 2024

на современном этапе развития образования состоялся переход на компетентностную модель подготовки специалистов. Качество образования определяется, прежде всего, сформированностью у выпускников компетенций, предельно четко сформулированных в ФГОС. Актуальность темы исследования обоснована необходимостью создания специальных образовательных условий реализации особых образовательных потребностей студентов с нарушением слуха в организации среднего профессионального образования, в т.ч. их информационно-коммуникативной компетенции. Это подтверждают исследования отечественных и зарубежных ученых. Целью исследования является изучение сформированности информационно-коммуникативной компетенции студентов с нарушением слуха в организации среднего профессионального образования. Методы и результаты исследования представлены составленной диагностической программой для изучения сформированности информационно-коммуникативной компетенции студентов с нарушением слуха. В нее входят анкета «Шкалирование мотивации учения» О.С. Гребенюка (направлена на выявление уровня мотивации к формированию информационно-коммуникативной компетенции); методика «Работа с информацией» А.Н. Матвеевой (направлена на выявление уровня развития информационно-коммуникативных навыков); Анкета «Выявление начального уровня подготовки в области современных технологий» Е.И. Булин-Соколовой (направлена на выявление уровня подготовленности обучающихся в области информационно-коммуникативной компетенции). Полученные в результате исследования данные свидетельствуют о том, что у исследуемых студентов информационно-коммуникативная компетенция сформирована недостаточно. Информационно-коммуникативная компетенция у студентов с нарушением слуха сформирована недостаточно и требует систематической целенаправленной работы по своему формированию в специально созданных условиях. Результаты исследования могут быть использованы при проектировании учебных и адаптированных программ профессиональной подготовки студентов с нарушением слуха в учреждениях среднего профессионального образования.

at the present stage of development of education, a transition to a competency-based model of specialist training has taken place. The quality of education is determined, first of all, by the development of competencies among graduates, which are extremely clearly formulated in the Federal State Educational Standard. The relevance of the research topic is proved by the need to create educational and special educational conditions to meet the educational and special educational needs of students with hearing impairments in inclusive secondary vocational organizations, including their information and communication competence. This is confirmed by the research of domestic and foreign scientists. The objective of this research study is to study the development of information and communication abilities of students with hearing impairments in upper secondary education. The methods and results of the study are presented by a compiled diagnostic program for studying the development of information and communication competence of students with hearing impairment. It includes the questionnaire “Scaling learning motivation” by O.S. Grebenyuk (aimed at identifying the level of motivation for the formation of information and communication competence); “Working with Information” methodology by A.N. Matveeva (aimed at identifying the level of development of information and communication skills); Questionnaire “Identifying the initial level of training in the field of modern technologies” E.I. Bulin-Sokolova (aimed at identifying the level of preparedness of students in the field of information and communication competence). The information obtained from the study indicates that the information and communication skills of the studied students are not sufficiently developed. Information and communication skills of students with hearing impairment are not sufficiently developed. And for development in specially created conditions, systematic and purposeful work is needed. The results of this study can be used in the design of specific educational programs and vocational training programs for students with hearing impairments in secondary vocational education institutions.