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El Oficio de Asistente Social (Análisis y Pistas de Acción)
Authors: Albert Veronique , Bajoit Guy , Franssen Abraham , Walthéry Pierre
Published: November 2018

Este artículo sintetiza los resultados de una investigación sociológica realizada en Bélgica con un grupo de asistentes sociales respecto a los cambios experimentados por la profesión en el contexto de mutación socioeconómica y cultural que viven las sociedades occidentales. Si bien se trata de un ejemplo referido a una realidad particular, estimamos que los resultados obtenidos, en términos del diagnóstico que los profesionales hacen sobre su inserción en la sociedad actual y las dificultades y desafíos que de ello emergen, aportan pistas interesantes para mirar la evolución que el rol de asistente social sufre en el continente latinoamericano, y especialmente, en nuestro país.
Ciudadanos del Planeta y del Siglo XXI
Authors: Gorostiaga sj. Xabier
Published: November 2018

La ciudadanía global, la del nuevo siglo, nace de una amplia alianza de valores éticos y de intereses comunes frente a amaenazas colectivas y busca la civilización de la simplicidad. Es un consenso que surge desde abajo y desde dentro de la cultura. La rapidez, profundidad y el carácter de las transformaciones ocurridas en el mundo en las últimas dos décadas implican un cambio de época, dominado por una revolución conservadora de carácter global que pretende presentar como inevitable una globalización homogénea y neoliberal del mercado mundial, basada en la privatización, en la competencia y en la liberalización de las economías, bajo la égida de los organismos financieros internacionales. Vivimos un cambio de época más que una época de cambios. Xabier Gorostiaga, sacerdote jesuita, rector de la UCA de Managua nos ofrece una interesante reflexión sobre las problemáticas generadas a partir de las transformaciones económicas mundiales y su brutal impacto sobre la situacipon de los pobres. Este trabajo corresponde a la ponencia presentada por el autor en la Cumbre Social de Copenhague, Dinamarca, realizada entre el 6 y el 12 de marzo de 1995. Junto con ello, Gorostiaga proporciona algunos elementos de reflexión en la perspectiva de orientar nuevas concepciones sobre las prácticas de intervención.
Dirigentes Vecinales, Negociación y Participación (Estudio Comparativo entre las Comunas de El Bosque y Huechuraba)
Authors: Lazo P. Hugo , Padilla Jiménez Leyla , Saavedra Fuentes David
Published: November 2018

El proceso de transición que vive nuestro país, sostiene como idea fuerza, que la participación ciudadana es un elemento central para asegurar la construcción democrática a que se aspira y en la cual, a nuestro juicio, el proceso de negociación de demandas que surgen desde la Comunidad Organizada, no se entiende sin el componente de participación, donde el énfasis esté puesto en la Construcción de Sujetos. Por ello, pensar la construcción democrática desde el espacio local, es asumir la posibilidad cierta, en primer lugar, de la presencia de sujetos sociales que despliegan su acción en el territorio, en forma ascendente y horizontal en el espacio local, concertando recursos técnicos, humanos y económicos. En este artículo se presenta una síntesis de los resultados de una investigación cuyo interés por abordar la problemática de la participación, no se debió exclusivamente a su importancia socio política, sino también a una opción por situar el análisis a partir de la práctica que los Dirigentes Vecinales desarrollan en los sectores poblacionales, la dinámica que envuelve su gestión y la relación de éstos con el Gobierno Comunal, como su primer referente en la satisfacción de necesidades. Consideramos, al mismo tiempo, que dicha problemática guarda directa relación con el Trabajo Social como disciplina y con el quehacer de sus profesionales, dado que en dicho ejercicio profesional se incluyen componentes técnicos y educativos, por lo que debiera delinearse como un actor central dentro de la temática poblacional en tanto mediador de fronteras y facilitador de procesos. Es así que nuestra profesión puede situarse tanto en la oficialidad del Municipio, como en las organizaciones privadas de apoyo a la comunidad, para potenciar una relación dialógica entre los actores involucrados en los procesos de participación y negociación de las necesidades comunitarias. Es necesario que estos sujetos, en la medida que sean actores de desarrollo en sus territorios, lo hagan en función de la integración de diversos recursos en lo local, a fin de permitir la articulación con otros actores y sujetos y posibilitar el manejo de información (económica, técnica), que ayude a implementar proyectos propios, desarrollando, además, nuevas y variadas formas de participación y enfrentamiento de problemas.
Intervención Profesional y Saber Práctico: La Generación de Conocimiento desde el Trabajo Social
Authors: Mendoza R. Jaime , Salazar F. Astrid , Velásquez S. Andrea
Published: November 2018

La motivación de este trabajo, es proponer una discusión profesional que plantee como temática central la producción de conocimiento desde el Trabajo Social. Para ello se intentó conocer y comprender el Saber que se genera desde la intervención profesional de los trabajadores sociales. Pensamos que a partir de intervenciones, se estaría produciendo un saber de tipo práctico, el cuál es legítimo y riguroso como lo es el conocimiento científico. Este supuesto nos permite plantearnos optimistas, en tanto reconocemos y estamos seguros de la enorme riqueza que guarda "el saber acumulado" de aquellos profesionales "reflexivos" que nos preceden con su valiosa experiencia laboral. La validez de este saber, el cual es reflejo de un "esfuerzo interpretativo", se justifica en dos ámbitos: una buena interpretación nos permite actuar en forma efectiva, con diagnósticos acertados, como también nos genera elementos suficientes para propuestas eficaces (Cfr. Valdés, Ximena, 1995).
El conocimiento práctico: Un producto de la sistematización
Authors: Briones T. Claudia , Corvalán C. Sandra , Fuentes P. Margarita
Published: November 2018

El presente artículo constituye la síntesis de un trabajo de investigación realizado en el contexto del seminario de grado de las autoras, para optar al título profesional de Asistente Social de la Universidad Católica Blas Cañas. El marco general de este estudio es el Trabajo Social entendiéndolo como “un conjunto de acciones referidas tanto al ámbito de la cognición como de la praxis”, es decir, actividades relativas al conocimiento y los aprendizajes, como también, a las acciones intencionadas y reflexivas realizadas en la práctica cotidiana. De acuerdo a ello, se puede decir entonces que existirían conocimientos propios a cada oficio, en este caso, el de los profesionales de la intervención social y más específicamente, de los profesionales del trabajo social, que se traducirían en un conjunto de saberes acumulados con características específicas. En el caso particular del Trabajo Social, estos conocimientos disminuirían la sentida y constante inquietud por el grado de dependencia que ha tenido y tiene el Trabajo Social de la elaboración teórica de otras disciplinas. Boris Lima, se refiere al tema planteado: “el trabajo social ha quedado supeditado a la elaboración teórica de las ciencias y por lo tanto, no desarrolló teorías en base a su propia experiencia”. Debido al significativo aporte que los conocimientos adquiridos en la acción pueden hacer a las prácticas de los profesionales de la intervención social y por la proyección que el tema alcanza para el Trabajo Social, consideramos importante el tema de estudio de esta investigación: “El conocimiento que surge desde la práctica”.
La política social en América Latina: Notas para su evaluación al final del milenio
Authors: Cortés C. Patricia
Published: November 2018

El diseño de políticas públicas corresponde a una conceptualización teórica, histórica, política e ideológica de la sociedad. En forma específica, la Política Social forma parte del paradigma vigente en las ciencias sociales y refleja las relaciones de poder y los intereses públicos y privados que priman en la sociedad. Por esto, las políticas públicas, y en particular las políticas sociales, son parte de la estrategia del modelo de desarrollo económico, social e histórico imperante. En una mirada tradicional, y de acuerdo con los objetivos que persiga, la Política Social se puede caracterizar en tres grupos. Uno, de la compensación social, orientado hacia las poblaciones afectadas por las transformaciones económicas, políticas, sociales, culturales o tecnológicas de la sociedad. Otro, de inversión en capital humano que busca dotar a la población de las calificaciones necesarias para un mejor desempeño laboral. Un tercero, de integración social, orientado a superar la marginalidad que afecta a diferentes grupos sociales, bien sea por su condición económica, social, ética o de género. Además, la Política Social puede ser de carácter universal, o sea dirigida a la totalidad de la población, o selectiva, cuando se orienta a sectores poblacionales focalizados de acuerdo con criterios específicos. Esta conceptualización de la Política Social aparece restringida al tema de la superación de la pobreza, limitando su acción al ámbito de la distribución del ingreso y dejando de lado la promoción de igualdad de oportunidades y la protección de los derechos humanos para la construcción de una sociedad más justa y digna. Pensar una redefinición de la Política Social exige su compromiso con la plena garantía universal, integral e inalienable de los derechos sociales, económicos y culturales como la meta mínima que la sociedad debe perseguir. Ya no se trata simplemente del problema de la superación de la pobreza como objetivo último de la Política Social, sino que ésta tiene que estar orientada a lograr que los derechos fundamentales sean una garantía para todos los ciudadanos libres e iguales. A continuación se presentan algunos elementos de evaluación de la Política Social vigente en América Latina. Se trata de indagar sobre las condiciones políticas económicas que han determinado los diferentes paradigmas de Política Social vigentes durante el siglo XX, los grupos poblacionales hacia los cuales ésta ha estado dirigida y los intereses de poder que ha favorecido. Esta evaluación nos proporciona elementos de juicio sobre la pertinencia de la Política Social actual frente al ideario e una sociedad como espacio de justicia y dignidad humana.
Reflexiones en torno a una ética de la intervención social
Authors: Matus S. Teresa
Published: November 2018

En primer lugar, quisiera agradecer la invitación a participar en este seminario sobre la influencia del pensamiento de una figura tan relevante en la historia del Chile actual, como lo es el Cardenal Silva Henríquez. Contestar a cabalidad las cuestiones que ustedes formulan, en relación a la intervención social y su dimensión ética, sería una tarea de largo aliento que deshonda las posibilidades de este trabajo, pero que se vuelve una provocación más para llevarla a cabo. De allí que esta ponencia sea, más bien, la  ruta, el bosquejo, las tesis gruesas para pensar en algunos desafíos de la propia noción de intervención social.
Reflexiones en torno a la participación social
Authors: Jiménez Mónica
Published: November 2018

Quiero partir dando las gracias por la invitación. Me da mucho gusto estar aquí en la Universidad y además es un placer volver a pensar en el Cardenal y en todo su mensaje. Personalmente más que hacerme las preguntas que ustedes sugirieron sobre el pensamiento del Cardenal, me propuse recordar desde mi experiencia las acciones que le vi realizar, su práctica pastoral, y desde ahí construir el sentido y la vigencia de su mensaje. Además me permitió reflexionar sobre la manera en que desde la Corporación PARTICIPA, estamos entendiendo la Participación.
El legado republicano y democrático del cardenal Raúl Silva Henríquez
Authors: Micco A. Sergio , Moreno T. Daniela
Published: November 2018

En estas breves líneas afirmaremos que Raúl Silva Henríquez desarrolló un hondo pensamiento democrático que buscó plasmar en su vida como ciudadano chileno. Sin embargo, describir dicho pensamiento en tan breves páginas es imposible y quizás inapropiado. Imposible, pues su obra es vasta y se desarrolló dirigiendo la Iglesia de Santiago y ejerciendo la presidencia de la Conferencia Episcopal bajo cuatro Gobiernos con ideologías y características muy distintas, el de Jorge Alessandri, el de Eduardo Frei Montalva, el de Salvador Allende y el de Augusto Pinochet; pero nos acompañó también bajo las administraciones de Patricio Aylwin y de Eduardo Frei Ruiz-Tagle. Tarea quizás, también inapropiada, pues lo que en él valía no eran principalmente sus palabras, sino sus obras.
Diálogo entre panelistas
Authors: Editorial Equipo
Published: November 2018

UCSH
EL TRABAJO DE REFLEXIí“N EN DíADA: LA VALORACIí“N DE ESTA EXPERIENCIA DESDE SUS ACTORES
Authors: Cisternas F. Irsa , Torres F. Carol
Published: November 2018

RESUMEN:Discursos provenientes de la esfera académica, polí­tica y de la comunidad cientí­fica enel ámbito educacional concuerdan en la importancia de relevar el desarrollo de prácticasreflexivas en la formación inicial y continúa de los profesores. En este propósito, de maneraprogresiva, han ido instalando aportes teóricos y metodológicos tanto en investigacionescomo en dispositivos de capacitación con énfasis en estos procesos de desarrollo profesional.Este trabajo tiene como antecedente un proyecto que incorpora de manera sistemática ypermanente un modelo de capacitación, con soporte en el desarrollo de procesos reflexivospor medio de un trabajo en dí­ada. El objetivo de nuestro estudio es conocer, a través de losdiscursos de profesoras que participaron de esta experiencia, la valoración e impacto quetuvo en algunos de los componentes de su accionar pedagógico y profesional.Palabras clave: prácticas reflexivas, formación de profesores, componentes de la acciónpedagógica. The work of dyad reflection: the appraisalof this experience from its stakeholdersABSTRACT:Speeches from the academia, politics and the scientific community in the field of educationagree on the importance of relieving the development of reflective practice in initial andcontinuing training of teachers. In this way, in a progressive manner, have been installingboth theoretical and methodological research and training devices with an emphasison professional development of these processes. This work is based on a project thatincorporates a systematic and permanent training model with support in the developmentprocess through a reflective work in Diada. The aim of our study is to know, through thediscourses of teachers who participated in this experience, and impact assessment, whichtook in some of the components of their work teaching and professional.Keywords: reflective practice, training of professors, components of the pedagogicalaction.
Existe diferencia en el lenguaje de los niños según su nivel social? Revisión y discusión del tema
Authors: Aliaga Prieto Verónica , Poblete Rí­os Marcia , Fenieux Honores Vilma
Published: November 2018

ResumenLa siguiente revisión bibliográfica permitió a las autoras reflexionar con respecto a las posibles razones que influyen negativamente en un adecuado dominio lingí¼í­stico, en niños provenientes de sectores socioeconómicos y socioculturales deprivados de Chile. Se discute la relación existente entre el manejodel lenguaje y el éxito o fracaso en los procesos de aprendizaje que experimentan los estudiantesdurante sus primeros años de educación básica, y la importancia de propiciar ambientes que favorezcanun desarrollo lingí¼í­stico correcto. Realizada la revisión, se concluye que el medio social y culturalque circunde al niño, así­ como también la estimulación del desarrollo del léxico y la riqueza de las experiencias a las que esté sometido, son factores de gran importancia en la adquisición del lenguaje, beneficiando o perjudicando al individuo en su desempeño social y profesional futuro.Palabras clave: deprivación, nivel sociocultural, lenguaje, habilidades de aprendizaje. Is there a difference in the language ofchildren according to their social level?Review and discussion of the topicAbstractThe following bibliographic review allowed the authors to reflect about the possible reasons that exert a negative influence on the appropriate linguistic competence of children coming from deprived economic and socio-cultural sectors in Chile. The existing relationship between language competence and the success or failure in the students' learning process, during their first years of primary education,to the importance of providing students with suitable environments intended to foster the development of appropriate linguistic competence, is discussed. It was concluded then, that the surrounding socio-cultural environment, as well as the stimulation of their lexical development, together with the richness of their experiences, are very important factors for language acquisition. It will benefit or endanger the individuals in their social and professional future performance.Keywords: deprivation, sociocultural level, language competence, learning skills
VIDEOJUEGOS COMO AGENTES DE CONCIENTIZACIí“N CREACIí“N DE IDENTIDAD PLANETARIA
Authors: Gorigoití­a Castro Pablo
Published: November 2018

RESUMEN:Los Videojuegos se han convertido en un componente cotidiano de nuestras vidas y se constituyen como uno de los espacios de culturización más ubicuos hoy en dí­a.Gracias a los Juegos, niños, jóvenes y adultos reconocen ciertos códigos y comparten comportamientos, a pesar que hablan diferentes idiomas y habitan distintos continentes. Resultado de lo anterior es que en esta actividad se da un gran número de los aprendizajes no formales. ¿Es posible hacer intencionados estos aprendizajes informales?Palabras clave: Videojuegos, aprendizajes implí­citos, concientización, globalizaciónVIDEOGAMES AS AN AGENT TO MAKE AWARE ABOUTTHE CREATION OF PLANETARY CONSCIENCEABSTRACT:Videogames have become in part of everyday life, making them one of the most ubiquity cultural ambient in our days. Games make kids, teens and adults understand some patterns and share behaviors, despitethe fact they speak different languages and live continents apart. Result of previous statements a great part of non-formal learning takes place during thisactivity.Is possible to make this non-formal learning follow an objective?Key words: Videogames, serious games, persuasive games, globalization, implicit learning
Educación. Una propuesta estéticaética: Conversar
Authors: Rodrí­guez Arratia Nelson
Published: November 2018

ResumenEl artí­culo intenta ser una reflexión sobre la posibilidad de pensar la educación, desde la estética y al mismo tiempo desde la ética. Desde la constatación de la entrada de los massmedia, la información ha jugado en contra del saber y de la comprensión. Como consecuencia primera, la relación entre sujetos pareciera quedar en el olvido. Una posible recuperación es hacer de la educación una experiencia de la obra de arte, como una experiencia estética, con profundas consecuencias en lo ético. La conversación, como la cualidad más pura de nuestro hablar y de nuestro habitar, es la forma privilegiada de adentrarnos a esta misma experiencia.Palabras clave: Estética; Ética; Polí­tica; Sí­mbolo; Juego; Fiesta; Conversación.Education. An aesthetic - ethic proposal: To talkAbstractThe current article tends to present a reflection about the possibility to think about education from the aesthetic and, at the same time from the ethics. Since the mass media was settled down, the information has played against knowledge and comprehension.The very first consequence of this is the relationship among people which seem to have been forgotten.To recover the concept of education indeed, it might be considered as an art experience, understanding the last one as an aesthetic experience with deep down consequences inethics.The dialogue as the most pure characteristic of our talking, and our living it is the privilegedway of going through this experience.Key Words: Aesthetic, Ethics, Politics, Play, Symbol, Talking (conversation)
Ideologí­a, racismo y sexismo en textos escolares de educación básica para la enseñanza del inglés: una aproximación desde el análisis crí­tico del discurso
Authors: Amaya Garcí­a Marcela , Mardones Corrales Mercedes
Published: November 2018

ResumenEn el presente trabajo se lleva a cabo un estudio de los recursos lingí¼í­sticos utilizados con fines ideológicos,racistas y sexistas presentes en el discurso docente, especí­ficamente, en los textos escolares de educación básica para la enseñanza del inglés desde la perspectiva del análisis crí­tico del discurso de Van Dijk (1997a, 2002,2003, 2005). En concreto, se analiza la ocurrencia de éstos como rasgos léxicos-semánticos asociados a las caracterí­sticas estructurales internas de los textos escolares empleados en la pedagogí­a del inglés en los colegios de administración pública y privada del paí­s. Se parte de una muestra representativa de ocho libros educacionales(del año 2007) utilizados de tercero a octavo básico, elegidos según los referentes conceptuales planteados porAlarcón (2006). Los resultados indican que a través del discurso docente se reproduce y perpetúa la ideologí­a patriarcal y las actitudes sexistas.Palabras Claves: Ideologí­a, racismo, sexismo, discurso docente, textos escolares, análisis crí­tico del discurso. IDEOLOGY, RACISM AND SEXISM IN SCHOOL BOOKSOF PRIMARY SCHOOL FOR THE ENGLISH TEACHING:AN APPROACH FROM THE CRITICAL ANALYSIS OFTHE SPEECHAbstractThis paper presents an analysis of the linguistic resources, found in the teaching scenario, for the presence (sometimes unintentional) of sexist, racist and ideological overtones. It focuses on textbooks used for the teaching of English as a foreign language in primary schools of the private sector as well as those used in the government schools (public sector) in Chile. The study was carried out taking into account Van Dijk's critical discourse analysis(1997a, 2002, 2003, and 2005). The sample consisted of 8 textbooks (of 2007) used in third to seventh grade primary school and considered according to the conceptual references presented by Alarcón (2006). The textbooks used in government schools are, in fact, ones that are used all over the country for primary school students. The occurrence of the above mentioned overtones as well as the lexical-semantic features which occur in association with the structural characteristics present in the examined textbooks are analyzed.Key Words: Ideology, racism, sexism, teaching discourse, English textbooks, critical discourse analysisConferencia presentada en 2010 IATEFL-TESOL Chile International Conference:Communication, Culture & Community bajo el tí­tulo "Ideology, sexism & racism in Englishtextbooks".
Hacia una caracterización del educador y educando desde la educabilidad: Europa del siglo xviii - xix
Authors: Papic D. Katia
Published: November 2018

ResumenEl presente artí­culo versa sobre la caracterización que se realiza del educando y del educador considerando la condición de educabilidad de la persona en el contexto del desarrollo de la disciplina educativa, acaecida durante los siglos XVIII y XIX en Europa. El desarrollo del tema contiene en primer lugar el acápite de la educabilidad: educando y educador entérminos de abordar la definición entregada por Pestalozzi, Saussure, Lambruschini, Spencer,Carlos de Borromeo, Canónigo Silvio Antoniano y Duvergier; en segundo lugar el acápite de sistema preventivo: educabilidad, educador y educando en términos de tratar el aporte de Poullet, Dupanloup, Lacordaire, Monfat, Pavón, Champagnat, Hno. Agathón junto a San Francisco de Sales y San Juan Bosco ;y por último, conclusiones sobre el presente tema.Palabras clave: Educabilidad, educador, educando y Sistema Preventivo. TO A DESCRIPTION OF THE EDUCATOR ANDSTUDENT FROM EDUCATION: EUROPE OF CENTURYXVIII – XIXAbstractThe present article discusses the characterization of the pupil and the educator considering the educability condition of the individual in the context where the education, as a discipline, was being developed during the XVIII & XIX centuries in Europe. The first section of this article contains the concept of Educability: pupil and educator in terms of the definitionmade by Pestalozzi, Saussure, Lambruschini, Spencer, Carlos de Borromeo, Canónigo Silvio. Antoniano and Duvergier; the second section talks about the preventive system: educability,pupil and educator in terms of the contribution made by Poullet, Dupanloup, Lacordaire,Monfat, Pavón, Champagnat, Hno. Agathón with San Francisco de Sales and San Juan Bosco; and, in the final section, the conclusions of this article are presented.Key Words : Education, Educator, student, preventive system
Contexto pedagógico de Don Bosco. En torno a los antecedentes del sistema preventivo
Authors: Conejeros M. Juan Pablo
Published: November 2018

Resumen:El presente trabajo es una aproximación - desde la Teorí­a de la Educación y la Historia de la Pedagogí­a - al contexto pedagógico del siglo XIX en el que vivió Don Bosco con el propósito no sólo de poder apreciar las principales caracterí­sticas de su propuesta educativa,sino además advertir posibles influencias de pedagogos anteriores y contemporáneos a él yque subyacen al sistema preventivo. Desde esta perspectiva se abordarán algunos aspectos teóricos/conceptuales y epistemológicos, así­ como algunos componentes socio/culturales e históricos del perí­odo en cuestión que faciliten el logro de los propósitos planteados.Palabras clave: Sistema Preventivo -Contexto Pedagógico – Influencias Educativas. PEDAGOGICAL CONTEXT OF DON BOSCO. ABOUTTHE BACKGROUND OF THE PREVENTIVE SYSTEM.Abstract:This paper is an approach – from the theory of Education a and Teaching History – the nineteenth-century pedagogic context which Don Bosco lived in order to appreciate not only the main features of his educational proposal, but also warn potential influences of past and contemporary educators to him and that underlying the preventive system. From this perspective we address some theorical/conceptual and epistemological as well as some component of social/cultural and historical period in question to facilitate the attainment of the proposals made.Key Words: Preventive System- Pedagogical Context – Educational Influences
Investigación sobre efectividad Docente: defensas y crí­ticas
Authors: Vega Rodrí­guez, de la Luis Felipe
Published: November 2018

A través de este trabajo se espera desarrollar una revisión y análisis de las caracterí­sticas delenfoque de investigación en enseñanza efectiva. Para ello, será importante establecer unarelación entre sus supuestos teóricos, vinculados al movimiento de las escuelas efectivas,sus métodos de investigación y las polí­ticas públicas que se han generado considerandosus resultados. Junto con ello, y con el fin de profundizar en la reflexión se analizarán lasmismas dimensiones de algunas perspectivas crí­ticas de este enfoque.Con ello, se espera aportar a la discusión respecto de la investigación sobre los procesospedagógicos, sus alcances y limitaciones.AbstractThis paper aim is to develop a comprehensive review and analysis about the characteristicsof the research approach for effective teaching. In order to do so, it is important to establisha relationship between its theoretical basis linked to the effective schools movement, itsresearch methods and the public policies that have been generated considering its results.Besides increasing the depth of the reflection, the same dimensions of a few critical insightsof this approach will be analyzed. Thus, it is expected to contribute to the discussion aboutthe pedagogical processes research, its scope, and its limitations.
Presentación
Authors: Editorial Foro
Published: November 2018

El número 21 de la revista Foro Educacional, está compuesto por siete artí­culos, los cuales provienen de investigaciones mayores de sus respectivos autores y autoras. Esta publicación corresponde a la primera de la nueva época de Foro Educacional, en la cual no sólo se realizaron cambios de portada sino también en el Comité Editorial, lo cual responde a la necesidad de actualizar a la revista y marcar nuevos lineamientos en lo referente a las orientaciones teóricas que interesa relevar.
Un análisis descriptivo de la arquitectura sintáctica en la oralidad
Authors: Bení­tez Ricardo , Alvarado Carola
Published: November 2018

Resumen Este artí­culo presenta los resultados de un estudio de casos que sirvió como prueba de pilotaje para una investigación mayor. Para tal efecto, se exploró la complejidad sintáctica en niños que cursan diferentes niveles de escolaridad, determinándose el porcentaje promedio de aparición de las relaciones sintácticas en la producción oral de cada uno de los grupos etarios. El análisis consideró las estructuras sintácticas producidas en el desarrollo de dos secuencias textuales: narración y explicación, con la finalidad de estudiar qué estructuras emergen en mayor o menor grado en cada uno de los niveles de escolaridad estudiados. La muestra estuvo conformada por 38 estudiantes chilenos que cursan kinder, segundo básico, cuarto básico, octavo básico y cuarto medio. El trabajo ha permitido determinar tanto qué estructuras ocurren en los primeros años escolares y cuáles emergen en los años posteriores así­ como su frecuencia de uso. Palabras clave: complejidad sintáctica; producción oral; narración y explicación. A descriptive analysis of the syntactic architecture of speaking Abstract This article shows the results of a pilot case study which was later used in an extended research. The study explored the syntactic complexity produced by school children from different levels in order to determine the average percentage of syntactic relations in their speaking, per age. The analysis took into account the syntactic structures produced in the development of two types of text sequences: narrative and explanation to find out which structures are more frequently or less frequently produced in the different school levels studied. The sample consisted of 38 Chilean students from foundation, second, fourth and eighth year of primary school, and from fourth year of secondary school. This work helped determine which structures occur during the first years of schooling and which ones are produced in further years as well as their use frequencies. Key words: Syntactic Complexity; Speaking; Narrative and Explanation
Esquemas Digitales de Escritura (EDE): adaptación de un diseño CALL para mejorar la calidad de informes digitales en español como lengua materna
Authors: Fuentealba Urra Andrés , Kotz Grabole Gabriela
Published: November 2018

Resumen La escritura digital colaborativa ha suscitado el interés de reconocidos investigadores lingí¼istas porque se trata de una nueva modalidad de escritura sustentada en la participación. Este tipo de escritura se estudia, principalmente, para identificar qué aspectos lingí¼í­sticos mejoran con el apoyo de las tecnologí­as. Por ello, el objetivo de esta investigación es describir cómo mejora la producción colaborativa de informes digitales mediante la adaptación de un diseño modular CALL para el aprendizaje del español como lengua materna en estudiantes de 7° año básico. Para la concreción de este objetivo se ha implementado un estudio fenomenográfico con una triangulación mixta: temporal y por niveles de persona. Los resultados de este estudio proveen evidencia empí­rica respecto de los aspectos lingí¼í­sticos que mejoran con la escritura digital estructurada y de las tareas colaborativas que inciden en la variación positiva de la calidad de la habilidad lingüística. Palabras clave: informe, escritura digital estructurada, enseñanza de lenguas, aprendizaje por tareas, aprendizaje colaborativo. Writing digital outline (WDO): adaptation of a CALL design to improve the quality of digital reports in Spanish as a mother tongue Abstract Collaborative digital writing has aroused the interest of renowned research linguists as it is a new mode of writing based on participation. The main purpose of studying this kind of writing is to find out those linguistic aspects which are improved by the support of new technologies. The objective of this research is to describe the way in which collaborative production of digital reports improves by the adaptation of a CALL modular design aimed at learning Spanish as a mother tongue by primary seventh-year students. A phenomenographic study with a mixed triangulation –temporal and individual level– was implemented. The study results provide empirical evidence on the linguistic aspects improved by digital structured writing and about the collaborative tasks which have a positive impact on the quality of the linguistic competence. Key words: Report; Structured Digital Writing; Language Teaching; Task-Based Learning; Collaborative Learning. * Tesis para optar al grado de Magí­ster en Lingüística.
Las preguntas de docentes como estrategia para el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes en la asignatura Historia, Geografí­a y Ciencias Sociales
Authors: Godoy Venegas Marí­a Fernanda
Published: November 2018

RESUMENEl interés de esta investigación radica en identificar en la interacción didáctica las preguntas realizadas por profesores destacados en el sistema de evaluación docente, como estrategias que favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes en la asignatura Historia, Geografí­a y Ciencias Sociales. La información se obtuvo de la observación y transcripción de fuentes secundarias con el fin de realizar un análisis conversacional, considerando un sistemas de categorí­as. Los resultados evidencian que los docentes mayoritariamente formulan preguntas de baja exigencia cognitiva.Palabras clave: preguntas, interacción didáctica, habilidades cognitivas, intercambios simples.The questions from teachers as a strategy for the development of cognitive skills of students of History, Geography and Social SciencesABSTRACTThe interest of this research is to identify the didactic interaction questions made by teachers in the evaluation system, as strategies favoring the development of cognitive skills of students in History, Geography and Social Sciences. The information was obtained from observation and transcription of secondary sources in order to carry out a conversational analysis, considering a system of categories. The results show that teachers ask questions mostly of low cognitive demand.Key words: Questions, didactic interaction, cognitive skills, simple exchanges.
Propuesta de Marí­a Zambrano para la participación ciudadana y la construcción de la convivencia
Authors: Ví­llora Sánchez Carmen
Published: November 2018

RESUMENEl artí­culo plantea la construcción de la convivencia y participación ciudadana a partir de la filosofí­a de Marí­a Zambrano. La propuesta de ciudadaní­a se presenta siguiendo este esquema: biografí­a de la autora, consideración de algunos escritos, destacando aspectos sobre el perdón y la misericordia y presentación de sugerencias que potencien una sociedad capaz de implicar a las personas en la construcción de la convivencia ciudadana.Palabras clave: Filosofí­a de Marí­a Zambrano, participación ciudadana, construcción de la convivencia. Marí­a Zambrano proposal for public participation and coexistence constructionABSTRACTThis article proposes the construction of coexistence and citizen participation from the philosophy of Maria Zambrano. The proposal of citizenship is presented according to this scheme: biography of the author, consideration of some writings, highlighting aspects of forgiveness and mercy and suggestions that promote a society involving people to construct a civic coexistence.Keywords: Marí­a Zambrano philosophy, citizen participation, coexistence construction.
El sistema de evaluación de la práctica profesional docente: un estudio de caso de una carrera de pedagogí­a en educación musical en una universidad confesional
Authors: Pérez Blanco Rodrigo
Published: November 2018

RESUMENEl objetivo de esta investigación cualitativa es analizar el sistema de evaluación de la práctica profesional, a través del análisis de las percepciones de profesores principiantes de la carrera de Educación Musical. Este estudio aporta a construir y reconstruir la realidad que vivieron 17 profesores principiantes mientras fueron estudiantes en práctica, permitiendo crear lí­neas de acción en aspectos descendidos si fueran necesarios. Además, se proponen algunos tópicos emergentes para realizar posteriores investigaciones relacionadas con el tema de investigación.Palabras clave: Sistema de evaluación, práctica profesional docente, profesor principiante. Evaluation system of professional teaching practice: A study case of a music education degree in a denominational universityABSTRACTThe objective of this qualitative research is to analyze the evaluation system of the professional practice through the analysis of perceptions of beginning teachers graduated with a Music Education Degree. This study brings to construct and reconstruct the reality that beginning 17 teachers lived while they were internship students, allowing to create lines of action in aspects as necessary. In addition, some emerging topics are proposed for further research related to this topic.Keywords: Evaluation system, teacher professional practice, beginning teacher.
Representaciones sociales de la participación ciudadana en docentes de ciencias sociales: perspectivas para la nueva asignatura de formación ciudadana en Chile
Authors: Salinas Valdés Juan José , Oller Freixa Montserrat , Muñoz Labraña Carlos
Published: November 2018

RESUMENEl presente artí­culo expone los resultados de un estudio realizado en Chile durante 2015, en el cual se ha indagado en las prácticas docentes y las representaciones sociales de la participación ciudadana, de un grupo de diecisiete profesores de ciencias sociales. Las representaciones identificadas han sido clasificadas mediante una reformulación de las categorí­as de McLaughlin y Kerr para clasificar las nociones de ciudadaní­a y los enfoques en educación ciudadana respectivamente. Así­ mismo, las representaciones sociales detectadas han sido contrastadas con los estilos docentes reconocidos. Los resultados señalan que en casi la mitad de los profesores analizados este tipo de representaciones son "minimalistas", es decir, asociadas casi exclusivamente a la posibilidad de votar o ser electo en unas elecciones. Finalmente, los resultados son discutidos en el contexto del reciente anuncio, del Ministerio de Educación de Chile, sobre la creación de una nueva asignatura de formación ciudadana en secundaria a partir de 2017.Palabras clave: educación ciudadana, participación ciudadana, democracia, representaciones sociales, profesorado de secundaria. ABSTRACTThe aim of this paper is to present the results of a study conducted in Chile, in 2015. It inquired about teaching practice and social representations of citizen participation among a group of seventeen Chilean social studies teachers. Social representations of citizen participation were classified by a reformulation of McLaughlin and Kerr categories, used to classify notions of citizenship, and approaches of citizen education respectively. Also, the identified social representations have been contrasted with the recognized teaching practices. This study has determined that in almost half, of the studied teachers, these kind of representations are "minimalist", namely, associated almost exclusively to the possibility of voting or being voted in elections. Finally, the results are discussed in the context of the recent government announcement regarding the creation of a new citizenship subject, for high school, in 2017.Key words: citizenship education, citizen participation, democracy, social representations, secondary school teachers.
Incidencia del coeficiente intelectual, estilos de aprendizaje, motivos, actitudes y estrategias para el estudio sobre el rendimiento académico de los estudiantes de un colegio de Santiago
Authors: Aravena Garrido Cristian , Maureira Cid Fernando , Flores Ferro Elizabeth , González Flores Patricia
Published: November 2018

La presente investigación busca evidenciar la relación entre el rendimiento académico de los estudiantes, con los estilos de aprendizaje, el coeficiente intelectual, los motivos, actitudes y estrategias para el estudio de los estudiantes de un establecimiento educacional en Santiago de Chile. Se aplicaron los cuestionarios CHAEA, escala de matrices progresivas de RAVEN y el cuestionario sobre los motivos, actitudes y estrategias de aprendizaje. Los resultados del estudio indicaron que sí­ existe relación entre las variables indicadas y que estas logran predecir un cierto porcentaje del rendimiento académico en algunas materias que cursan los estudiantes. Son necesarias futuras investigaciones con muestras de mayor tamaño y de otras ciudades de Chile, además de incluir otras asignaturas académicas.
La educación y formación de la conciencia moral de los jóvenes
Authors: Tébar Belmonte Lorenzo
Published: November 2018

Si la educación no se define como una experiencia ética, deja de ejercer una misión socializadora irremplazable. Algunas polí­ticas educativas guí­an hacia un terreno confuso de una moral laica. Hablar de ética y moral deja perplejos a muchos educadores, presos de un reduccionismo pedagógico, o escasos de formación humanista. Formar los criterios éticos y morales de los niños y jóvenes exige claridad de conceptos y métodos formativos coherentes. Y en todo caso la integralidad del maestro. Todos los educandos deben aprender a darse y a cumplir normas que garanticen una convivencia respetuosa. La escuela tiene la tarea de poner los fundamentos y dar una iniciación ética y moral. Las diversas filosofí­as nos ayudan a entender esta doble dimensión. Pero deben ser los educadores, sobre todo, quienes formen sanos hábitos y den criterios que fundamenten la autonomí­a y responsabilidad social de cada educando, con una formación intelectual sólida que les ayude a cuestionar la trascendencia de sus actos y el sentido profundo de su existencia. Noble misión de sentido
Os sentidos e os efeitos sociais da informação televisiva em saúde: um estudo de recepção com pacientes do câncer de mama
Authors: Pereira Allan De Gouvêa , Coutinho Iluska Maria da Silva
Published: November 2018

Este artigo resulta de um projeto de pesquisa desenvolvido entre 2012 e 2015 que reuniu uma análise de centenas de produtos midiáticos, entrevistas com profissionais de saúde e pacientes, tendo como foco a cobertura televisiva do câncer. Com a finalidade de sistematizar os sentidos, as impressões e as percepções de um grupo de pacientes (em diferentes fases de tratamento) e ex-pacientes, que foram diagnosticadas com o câncer de mama, a pesquisa teve como intuito principal verificar se os significados produzidos pela mídia televisiva, no âmbito desse tipo de cobertura, correspondem àqueles vivenciados por portadores da doença. Para isso, tomou-se como amostra um grupo de mulheres, constituído em um hospital oncológico do município de Juiz de Fora, MG. e foram utilizadas técnicas de observação não participante e de grupo de discussão.
Imaginário social sobre o SUS e vulnerabilidade de homens ao acesso a diagnóstico e tratamento de infecções sexualmente transmissíveis
Authors: Kurokawa e Silva Neide Emy
Published: November 2018

A partir do reconhecimento da importância das dimensões socioculturais e simbólicas no acesso dos homens ao diagnóstico e tratamento de infecções sexualmente transmissíveis (IST), discute-se se e como suas concepções sobre o SUS podem vulnerabilizá-los na busca de cuidado, diante de suspeita de IST, tendo como referência a noção de imaginário social. Foram realizados quatro grupos focais, a partir dos quais foram apreendidos e analisados os discursos dos homens sobre possíveis locais em que procurariam ajuda, em caso de suspeita de IST. A imagem negativa que fazem do sistema público de saúde é construída a partir de referências que extrapolam suas vivências diretas, na qual a mídia parece ter um papel preponderante. À crítica do SUS, os planos de saúde privados emergem como solução redentora. A despeito da importância da participação social, essa noção não se fez presente nos discursos, levando à necessidade de melhor compreender e fomentar tal iniciativa.
Tecnologias que empregam fármacos antiparasitários para tratamento da doença Chagas
Authors: Cruz Cleide Ane Barbosa da , Silva Amanda Luiza Soares , Alencar Eurydice Maria Dantas de , Santos Normandia De Jesus Brayner dos , Moreira Jane De Jesus da Silveira , Paixão Ana Eleonora Almeida , Gomes Iracema Machado de Aragão
Published: November 2018

Com o aumento de diagnósticos da doença de Chagas, surge a necessidade de desenvolvimento de fármacos que tenham maior efeito contra os parasitas. O presente artigo objetiva apresentar um mapeamento tecnológico dos documentos de patentes relacionadas a tecnologias que empregam fármacos antiparasitários para tratamento da doença Chagas, por intermédio do banco de patentes do United States Patent and Trademark Office – USPTO. A primeira patente das 117 analisadas foi depositada nessa base em 1976. Os resultados demonstram que os estudos sobre o tratamento da doença de Chagas por meio de fármacos antiparasitários estão em desenvolvimento, focados na prevenção da doença, e são subsidiados em sua maioria por iniciativas particulares. Há pouco interesse da indústria farmacêutica no desenvolvimento de novos fármacos para tratamento e as universidades não têm incentivo para desenvolvimento de pesquisas sobre esse tema.
Recursos educacionais abertos (REA) e novas práticas sociais
Authors: Gonsales Priscila
Published: November 2018

Segundo definição da Unesco e da Commonwelth of Learning, recursos educacionais abertos (REA) são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, disponíveis em qualquer suporte ou mídia, preferencialmente em plataformas ou formatos livres (software livre), que estejam sob domínio público ou licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. No contexto da cultura digital, os REA criam a oportunidade para que educadores, estudantes e mesmo aqueles não estejam formalmente vinculados a uma instituição de ensino se envolvam no processo criativo de desenvolver e adaptar recursos educacionais. Governos e instituições de ensino podem formar professores e alunos para a produção colaborativa de textos, imagens e vídeos de qualidade. Com a abertura dos materiais na internet, a possibilidade de formação continuada se expande a toda a sociedade.
“Você faz o que te faz feliz?” Então, “abra a felicidade”: as semelhanças entre as narrativas publicitárias e os relatos sobre trajetórias profissionais
Authors: Siciliano Tatiana Oliveira
Published: November 2018

Este artigo propõe uma reflexão sobre como a categoria felicidade e a ideia de bem-estar estão entranhadas na lógica do consumidor moderno, a partir da comparação de 20 depoimentos sobre trajetórias profissionais de pessoas provenientes das camadas médias urbanas que mudaram de profissão, narrativas publicitárias e happy ending de telenovelas. Minha hipótese é de que existem semelhanças entre as narrativas dos que mudaram intencionalmente de profissão e a lógica do consumidor, pois o consumo pode ser visto como um configurador de identidades. As metamorfoses nas profissões aspiram a experiências mais autênticas e à conquista da felicidade e do bem-estar. Assim, além de prover o sustento, o trabalho deve ‘expressar os próprios trabalhadores’.