bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Penggunaan Video Edukasi Tentang Pencegahan Bullying Verbal di Sekolah Dasar
Authors: Wulandari Dita Dwi , Kusumawardani Lousitania Fasha , Putra Robby Satria , Sipaiyah Rohimah , Nugraha Rana Gustian
Published: June 2024

Bullying verbal sering terjadi di sekolah menengah dan sekolah dasar. Saat ini, banyak siswa sekolah dasar yang melakukan perundungan melalui verbal. Oleh karena itu, penelitian yang dilakukan bertujuan untuk memberikan edukasi tentang pencegahan bullying verbal pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan menggunakan model ADDIE. Penelitian ini menghasilkan sebuah produk media pembelajaran berupa video edukasi yang berbasis animasi. Pada tahap design, video 2D dibuat menggunakan aplikasi Adobe Premiere Pro. Pada tahap pembuatan karakter animasi menggunakan Software Moho 14 dan Medibang Paint, sementara website Kapwing digunakan untuk mengedit suara untuk karakter animasi yang disertai materi mengenai pencegahan bullying verbal. Selanjutnya, pada tahap pengembangan video edukasi dilakukan uji validasi oleh validator ahli dalam bidang media dan materi, serta menyebarkan angket kepada siswa sekolah dasar. Hasil uji validasi menunjukan kualitas media yang sangat baik. Hasil penelitian ini akan memberikan kontribusi dalam pengembangan media untuk mencegah perilaku bullying verbal.
Analisis Implementasi Hidden Curriculum Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik (Studi Kasus di SDN 3 Sukasari)
Authors: Apriliani Rita , Pratama Febri Fajar , Mahendra Hatma Heris
Published: June 2024

Hidden Curriculum merupakan suatu implementasi untuk membentuk karakter peserta didik yang saat ini mengalami penerunan akibat perkembagan teknologi yang sangat cepat. Hal tersebut berdampak terhadap berbagai aspek seperti krisis karakter yang terjadi di dunia pendidikan yaitu terjadinya kekerasan, bullying dan lain-lain yang mencoreng dunia pendidikan. Penelitian ini dilakukan di SDN 3 Sukasari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi hidden curriculum sebagai karkteristik sekolah serta dampaknya terhadap karakter siswa terutama karaker religius dan tanggung jawab. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara. Subjek dalam penelitian berjumlah lima orang yaitu guru wali kelas, kepala sekolah, dan tiga orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam pelaksanaan hidden curriculum di SDN 3 Sukasari memiliki tiga variabel organisasi, variabel sistem sosial, variabel sistem budaya. Hidden curriculum di SDN 3 Sukasari berjalan dengan baik hal ini berdampak dalam pembentukan karakter peserta didik. Karakter tersebut banyak terbentuk dari kegiatan pembiasaan seperti kegiatan seperti shalat dhuha, kultum (ceramah tujuh menit), shalat dzhur berjamaah, membaca doa, membaca surat pendek al-quran, perayaan hari besar islam, dan kegiatan lain yang membentuk karakter siswa. Karakter religius ditunjukan dengan adanya kepatuhan siswa untuk senantiasa melaksanakan perintah Allah SWT. Karakter tanggung jawab siswa ditunjukan dengan adanya tanggung jawab siswa untuk menjalankan kegiatan dan tugas yang diberikan.
Menanamkan Etika dan Moralitas Dalam Pendidikan: Upaya Mewujudkan Pendidikan yang Berkarakter
Authors: Ulfa Desri , Pratama Aidil , Chanifudin Chanifudin
Published: June 2024

Pendidikan karakter dan pendidikan moral memegang peranan penting dalam membentuk individu yang berkualitas dan beretika. Artikel ini menjelaskan tentang pengajaran etika dan moral dalam pendidikan sebagai bagian dari penciptaan lingkungan pendidikan yang kaya karakter. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan untuk menggali konsep etika, moralitas, dan pendidikan karakter dalam lingkungan pendidikan. Untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih luas, pengembangan karakter siswa menjadi fokus utama. Dengan menanamkan nilai-nilai positif, kedisiplinan, dan tanggung jawab, diharapkan peserta didik  menjadi manusia yang berintegritas dan bermoral tinggi. Kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan masyarakat merupakan kunci untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang menumbuhkan pengembangan karakter yang baik.
Tumbuh Karakter Unggul: Membangun Pendidikan Berbasis Moral dan Etika
Authors: Silfia Amiddana , Asroni Muhammad , Chanifudin Chanifudin
Published: June 2024

Artikel ini membahas tentang pentingnya pengembangan Pendidikan moral dan etika dalam menumbuhkan karakter yang baik pada generasi muda. Dalam konteks ini, pendidikan dipandang sebagai upaya yang bertujuan untuk membantu anak mewujudkan potensi dirinya dan mengembangkan nilai-nilai etika dan moral yang membentuk karakter yang baik. Fokusnya adalah pada peran pendidikan karakter dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan inklusif bagi siswa, sehingga mempengaruhi keberhasilan mereka dalam hidup. Strategi pendidikan karakter yang komprehensif mencakup seluruh aspek kehidupan sekolah, melibatkan orang tua sebagai bagian dalam proses pendidikan, melatih guru menjadi teladan yang efektif, dan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran karakter. Oleh karena itu, artikel ini menekankan pentingnya pendidikan moral dan etika sebagai landasan pembentukan karakter yang kuat, etika yang baik, dan nilai-nilai positif pada generasi muda. Melalui pelibatan berbagai pemangku kepentingan dan pendekatan yang komprehensif, pendidikan karakter merupakan strategi untuk mengembangkan peserta didik yang tidak hanya memiliki kemampuan akademis yang tinggi tetapi juga berkarakter unggul yang tetap menjaga nilai-nilai moral untuk mengatasi tantangan sosial.
Peran Keluarga Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter pada Anak Melalui Program Pendidikan Sekolah
Authors: Eliza Fera , Yuniarti Isma , Chanifudin Chanifudin
Published: June 2024

Artikel ini menekankan bahwa keluarga memainkan peran penting dalam membentuk karakter anak melalui pendidikan moral dan nilai-nilai positif. Sejak dini, orang tua bertanggung jawab untuk mengajarkan moral kepada anak-anak mereka dan menunjukkan contoh yang baik. Orang tua dapat membantu anak-anak mereka menjadi orang yang bermoral dan bertanggung jawab dengan menggunakan pendekatan yang holistik dan terpadu, seperti yang diajarkan oleh Luqman dan Al-Ghazali. Pendidikan karakter memainkan peran penting dalam pembentukan kepribadian anak, baik di rumah maupun di sekolah. Anak-anak dapat belajar menghormati, bekerja sama, dan berkembang secara moral melalui partisipasi aktif orang tua dan guru dalam kegiatan sekolah dan penerapan aturan dan nilai-nilai positif. Keteladanan dan pendidikan karakter konservatif dapat membantu generasi muda tumbuh menjadi orang yang jujur, peduli terhadap lingkungan, dan siap menghadapi tantangan dalam masyarakat yang pluralis.
Strategi Pendidikan Dalam Upaya Membentuk Kepribadian Siswa yang Berkarakter
Authors: Juliana Vivi , Suhaila Putri , Chanifudin Chanifudin
Published: June 2024

Pendidikan karakter dianggap sebagai kunci penting dalam membentuk individu yang berkarakter baik dan mandiri. Pendidikan karakter harus diintegrasikan dalam sistem pendidikan untuk mengatasi masalah ketidakmampuan pendidikan dalam menghasilkan individu yang memiliki karakter yang baik. Faktor-faktor pembentukan kepribadian, baik internal maupun eksternal, menjadi sorotan utama dalam upaya membentuk karakter yang kuat pada siswa. melalui pendekatan kualitatif Library Research menyoroti pentingnya pendidikan karakter dalam mengembangkan potensi afektif dan nilai-nilai budaya siswa sebagai warga negara yang berintegritas. menekankan strategi pendidikan karakter yang efektif, seperti mediasi melalui praktik budaya, peningkatan sikap saling membantu, memberikan contoh teladan, dan memberikan peringatan konsisten. Tujuan utama pendidikan karakter adalah menciptakan lingkungan belajar yang aman, jujur, dan kreativitas, sehingga sekolah dapat menjadi tempat yang beradab dan peduli terhadap masyarakat. mendalami tentang pentingnya pendidikan karakter dapat membantu generasi penerus bangsa tumbuh sebagai individu yang mandiri, kreatif, dan juga berwawasan kebangsaan, serta memberikan kontribusi yang berarti dalam pengembangan pendidikan karakter di lingkungan pendidikan.
Analisis Nilai Perjuangan Tengku Buwang Asmara dan Relevansinya pada Pembentukan Karakter Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Mempura
Authors: Azhari Septian , Bunari Bunari , Al Fiqri Yanuar
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai perjuangan yang terkandung dalam kisah Tengku Buwang Asmara dan relevansinya dalam pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Mempura. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai perjuangan yang tercermin dari kisah Tengku Buwang Asmara, seperti ketabahan, semangat pantang menyerah, dan pengorbanan, memiliki relevansi yang signifikan dalam pembentukan karakter siswa. Implikasi penelitian ini adalah perlunya penerapan cerita-cerita inspiratif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai kemanusiaan dan pembentukan karakter yang kuat.
Analisis Penggunaan Bahasa Internasional di Sekolah dan Implikasinya Terhadap Pengikisan Bahasa Indonesia: Perspektif Pancasila
Authors: Purba Priscillia Febrianty , Siagian Nancy Oktavia , Sihombing Ovi Oktavia Kresensia , Banjarnahor Pretty Grace , Lumbanbatu Dewi Pika
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan bahasa internasional disekolah dan dampaknya terhadap  pengikisan bahasa indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan membahas dan mencari gejala-gejala sosial yang dapat diukur secara tepat dalam kehidupan yang terjadi di sekolah-sekolah. Metode penelitian kualitatif yang di dalamnya akan dibahas pula pandangan secara sosial dari suatu penelitian mengenai pancasila sebagai pendukung dari subjek penelitian dalam menganalisis dampak penggunaan bahasa internasional terhadap bahasa indonesia dari perspektif nilai-nilai pancasila. Penelitian ini bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, tantangan secara holistic dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode. Penelitian ini fokus dalam melibatkan interpretasi, pendekatan alamiah pada materi subjek penelitian. Penelitian ini juga menekankan pentingnya adaptasi nilai-nilai Pancasila di sekolah-sekolah.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Sesuai Dengan Profil Peserta Didik
Authors: Prastiyo Ayub , Aini Mifda Rasida Quratul , Harjanti Pin , Hadiyanti Agnes Herlina Dwi
Published: June 2024

Pembelajaran berdiferensiasi sangat dibutuhkan dalam pembelajaran pada zaman sekarang. Pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu guru dalam memenuhi kebutuhan peserta didik akan pembelajaran yang diberikan. pada saat ini masih banyak guru yang belum memanfaatkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, guru masih melakukan keseragaman dalam pembelajaran, padahal karakteristik setiap peserta didik berbeda-beda dari kemampuan kognitif dan kognitif. Tujuan  implementasi pembelajaran berdefirensiasi ingin mengetahui seberapa besar dampak implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan pemahaman pembelajaran sesuai profil peserta didik. Alasan dilakukan implementasi pembelajaran ini berdasarkan pada teori Haspari, Ariati dan Widiasari (2015), pembelajaran berdiferensiasi memposisikan anak sebagai pemegang peranan utama dalam proses pembelajaran. Implementasi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif ini suatu prosedur penelitian yang menciptakan sebuah data yang deskriptif baik dalam bentuk tertulis maupun lisan dari peserta didik yang akan menjadi sasaran penelitian. Implementasi Pembelajaran berdiferensiasi ini dilaksanakan di SD Negeri Condongcatur Sleman Yogyakarta. dengan melibatkan kelas III sebanyak 27 siswa dan kelas IV sebanyak 20 siswa. Fokus dalam implementasi pembelajaran ini adalah menjelaskan langkah-langkah pengimplementasian pembelajaran berdiferensiasi sesuai profil peserta didik. langkah pertama adalah memetakan kebutuhan belajar peserta didik. Langkah kedua adalah merencanakan pembelajaran berdiferensiasi. langkah ketiga adalah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi dan langkah keempat adalah evaluasi dan refleksi dengan tujuan agar mengetahui kekurangan dan kelebihan sebagai bahan perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.  Peneliti juga ingin mengetahui dampak dari pelaksanaan implementasi pembelajaran. peneliti membuat kesimpulan bahwa pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan profil peserta didik sangat baik diterapkan untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik
Eksplorasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Guru dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi
Authors: Retta Ester Marga , Pasaribu Nazwa Salsabila , Annisa Nurul , Siregar Rosdiana , Transliova Lili
Published: June 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan guru dalam penarapan strategi pembelajaran berbasis teknologi. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah kajian literatur. Fokus penelitian ini adalah mengeksplorasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Guru dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi dengan melakukan pencarian literatur menggunakan basis data akademis seperti Jurnal. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa guru menghadapi sejumlah tantangan dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis teknologi. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan guru mencakup keterampilan teknologi, persepsi terhadap manfaat teknologi dalam pembelajaran, dukungan institusional, dan kendala infrastruktur. Dalam meningkatkan penerapan strategi pembelajaran berbasis teknologi, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan keterampilan guru, memberikan pelatihan dan dukungan yang memadai, serta memperhatikan infrastruktur yang diperlukan. Kolaborasi antara pihak institusi pendidikan, guru, dan pemangku kepentingan lainnya juga penting dalam merancang kebijakan dan program yang mendukung penggunaan teknologi dalam pembelajaran
Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKn Dengan Metode Role Reversal Question di SMP Negeri 10 Palembang
Authors: Sonia Bella , Waluyati Sri Artati , Saputra Ardiansyah
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn dengan menggunakan metode role reversal question di SMP Negeri 10 Palembang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus, dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang yang berjumlah 36 peserta didik pada materi menghargai lingkungan sekitar dan budaya lokal. Penelitian ini diamati oleh 2 observer yang hasilnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode role reversal question mampu meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang. Adapun hasil yang didapat pada penelitian siklus 1 dan siklus 2 yaitu pada siklus 1 persentase aktivitas guru sebesar 53,3% dengan kriteria keberhasilan cukup baik, dan selama pembelajaran diperoleh persentase keaktifan peserta didik  sebesar 46,6% dengan kriteria keberhasilan kurang aktif. Sedangkan pada siklus 2 persentase aktivitas guru pada proses pembelajaran berdasarkan hasil observasi yakni sebesar 73,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong sangat baik, dan persentase keaktifan peserta didik sebesar 83,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong aktif.
Upaya Menigkatkan Tanggung Jawab Peserta Didik Kelas VII.2 pada Mata Pelajaran PPKn Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di SMP Negeri 10 Palembang
Authors: Hardiyanti Dini , Waluyati Sri Artati , Saputra Ardiansyah
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas VII.2 SMP Negeri 10 Palembang yang berjumlah 36 orang dengan materi BAB V “Menghargai lingkungan dan budaya setempat ". Penelitian ini diamati oleh 2 orang pengamat. yang hasilnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan tanggung jawab belajar siswa. Hasil penelitian ini adalah pada siklus 1 rata-rata persentase tanggung jawab peserta didik dalam belajar sebesar 64% dengan kategori baik, sedangkan pada siklus 2 rata-rata persentase yang diperoleh dari seluruh indikator tanggung jawab peserta didik dalam proses pembelajaran adalah sebesar 85%. termasuk dalam kategori sangat baik dan telah melampaui target yang ditetapkan peneliti yaitu 75%
Penerapan Model Discovery Lerning pada Materi Bekerjasama dan Bergotong Royong Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 10 Palembang
Authors: Dwiana Endang , Waluyati Sri Artati , Saputra Ardiansyah
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran PPKn materi kerjasama dan gotong royong di kelas VII.1 SMP Negeri 10 Palembang. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan sampel 35 siswa yang dipilih secara acak dari populasi 138 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata nilai posttest siswa pada siklus pertama mencapai 70, meningkat dari pretest di bawah 60. Pada siklus kedua, nilai posttest meningkat lagi menjadi 80. Nilai rata-rata pretest di siklus kedua adalah 60-65, dengan KKM 70. Hasil ini menunjukkan bahwa model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar PPKn, mendorong motivasi, dan merangsang rasa ingin tahu siswa dalam pemecahan masalah.
Pengaruh Media Corong Hitung Terhadap Hasil Belajar pada Materi Perkalian dan Pembagian Kelas 2 SDN Cileles
Authors: Lestari Wina Sri , Permana Rahmat , Nurfitriani Meiliana
Published: June 2024

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana Pengaruh Media Pembelajaran Corong Berhitung Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Perkalian dan pembagian Kelas II di SDN Cileles. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Dalam penelitian ini peneliti menggunakn desain Nonequivalent Control Group Design. Pada penelitian ini, populasinya adalah seluruh siswa kelas II SDN Cileles yang berjumlah 14. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sensus/sampling total. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran corong berhitung berpengaruh terhadap hasil belajar siswa materi perkalian dan pembagian kelas 2 SDN Cileles. Hal ini dibuktikan dengan analisis uji t dimana thitung ˃ ttabel atau 3.790 lebih besar dari t tabel (Df = 12) sebesar 2.179. pembelajaran dengan menggunakan media yang menarik akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, oleh karena itu media corong berhitung dapat dikembangkan oleh guru untuk diterapkan pada materi lain.
Pemanfaatan Aplikasi Digital dalam Meningkatkan Kompetensi Abad 21 pada Pembelajaran PPKn di SMA Negeri 13 Medan
Authors: Zain Rahmita Firda , Andriany Liesna
Published: June 2024

Pendidikan abad 21 mengintegrasikan penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan. Penggunaan aplikasi digital dalam pembelajaran menjadi kebutuhan dalam era digital ini. Guru di SMA Negeri 13 Medan telah memanfaatakan aplikasi digital dalm proses pembelajaran PPKn pada Kelas X. Aplikasi digital yang digunakan adalah Canva dan kuis Educaplay. Guru menggunakan aplikasi Canva untuk tugas proyek berkelompok yang terstuktur dan menghasilkan produk berupa mind mapping. Aplikasi Educaplay digunakan sebagai instrumen penilaian berupa kuis interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi digital dalam meningkatkan ketarampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreatif yang diperlukan di abad 21 pada peserta didik Kelas 10 SMA Negeri 13 Medan dalam pembelajaran PPKn. Hasil temuan dari observasi dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran PPKn, peserta didik lebih semangat ketika belajar menggunakan aplikasi digital dan peserta didik aktif dalam berkolaborasi dan berkomunikasi dalam kelompok. Proyek yang dihasilkan dibuat sesuai kreativitas masing-masing, sehingga dapat meningkatkan keterampilan kreatif peserta didik dan kepercayaan diri untuk mengunggah hasil produk di media sosial. Selain itu, peserta didik antusias dalam pelaksanaan kuis berupa game dari Educaplay serta dapat melatih berpikir kritis dalam menjawab soal yang diberikan. Pemanfaatan teknologi memudahkan guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran dan membuat suasana belajar menjadi lebih interaktif.
Analisis Nilai-Nilai Pancasila Dalam Materi Teks Cerpen Bahasa Indonesia di SMP Kelas IX
Authors: Tarigan Novia Sari , Simorangkir Agustina Verawati , Saragih Ernes Tifani , Ginting Qoriah br , Lumbanbatu Dewi Pika
Published: June 2024

Pendidikan Bahasa Indonesia di tingkat SMP menjadi salah satu ruang yang sangat potensial untuk menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila. Dalam konteks ini, salah satu materi yang secara khas menggambarkan penerapan nilai-nilai Pancasila adalah teks cerita pendek (cerpen). Cerpen sebagai salah satu bentuk karya sastra Indonesia memiliki kemampuan unik untuk menggambarkan realitas kehidupan masyarakat dalam skala yang lebih kecil namun dalam intensitas yang lebih dalam. Di dalamnya, cerpen mampu memuat pesan-pesan moral yang mendalam, yang sering kali mengandung nilai-nilai Pancasila secara tersirat maupun eksplisit. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif deskriptif, sebuah metode yang tepat untuk menggali pemahaman yang mendalam tentang nilai-nilai Pancasila dalam teks cerpen Bahasa Indonesia di SMP kelas IX. Dengan pendekatan ini, peneliti dapat memperoleh data yang kaya dan mendetail tentang bagaimana nilai-nilai Pancasila tercermin dalam cerita-cerita pendek tersebut. Melalui analisis deskriptif yang teliti, peneliti akan dapat mengidentifikasi pola-pola dan tema-tema yang muncul, serta menganalisis bagaimana nilai-nilai Pancasila diwakili dan dipahami oleh para penulis cerpen. Penelitian ini mengungkap bahwa teks cerpen Bahasa Indonesia di SMP kelas IX menjadi cermin yang memantulkan nilai-nilai Pancasila secara mendalam. Analisis yang teliti menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut tidak hanya menjadi ajaran dalam ruang kelas, tetapi juga terakar dalam narasi dan karakter-karakter cerita, menjadi kompas moral yang membimbing dalam pengambilan keputusan.
Membangun Harga Diri: Upaya Penguatan Pendidikan Karakter Remaja
Authors: Cantika Dwi , Tohar Ahmaddin Ahmad , Khairi Zuriatul
Published: June 2024

Artikel ini menjelaskan konsep peningkatan harga diri sebagai sarana untuk memperkuat pendidikan karakter di kalangan remaja. Fenomena kontemporer seperti bunuh diri, tantangan sosialisasi, perasaan tidak aman, gangguan bipolar, terlalu banyak berpikir, insomnia, kecemasan terkait sekolah, dan kelelahan akademik tersebar luas di antara individu di tahap remaja. Kejadian ini berasal dari adanya harga diri yang rendah pada remaja, yang secara signifikan mempengaruhi perkembangan mereka. Melalui metodologi penelitian kepustakaan, informasi dan data berharga dikumpulkan dari berbagai sumber terkait termasuk artikel, jurnal, dan buku. Harga diri terutama menunjukkan penilaian diri positif komprehensif individu. Dalam konteks Islam, harga diri dikenal sebagai muru'ah, yang menekankan pentingnya menjaga harga diri Muslim dan mengumpulkan rasa hormat dari orang lain, terlepas dari praktik keagamaan. Remaja dengan persepsi diri yang positif cenderung menunjukkan keunggulan moral, menunjukkan kebaikan terhadap Pencipta, orang tua, pendidik, dan teman sebaya mereka. Artikel ini disusun di sekitar enam tema utama: perspektif psikologis tentang harga diri, sudut pandang Islam tentang harga diri, faktor-faktor yang mempengaruhi harga diri, keuntungan harga diri untuk remaja, strategi praktis untuk memperkuat harga diri remaja dan inisiatif untuk meningkatkan harga diri.
Husnudzon Dalam Psikologi Positif: Teori dan Implementasinya
Authors: Pohan Annida Husna , Tohar Ahmaddin Ahmad , Khairi Zuriatul
Published: June 2024

Artikel ini membahas tentang Husnudzon Dalam Psikologi Positif: Teori Dan Implementasinya. Dimana Husnudzon merupakan konsep positif yang memiliki pengaruh besar dalam psikologi positif. Dalam konteks psikologi, Husnudzon merujuk pada sikap optimis dan kepercayaan positif terhadap individu, lingkungan, dan masa depan. Teori Husnudzon menekankan pentingnya memandang individu dan situasi dengan sudut pandang yang optimis, mengakui potensi dan kebaikan dalam setiap orang dan setiap situasi. Teori Husnudzon dalam psikologi positif menyoroti dampak positif dari pandangan optimis terhadap kesejahteraan mental dan emosional seseorang. Keyakinan yang kuat akan kemampuan individu untuk mengatasi tantangan, menghadapi kegagalan, dan tumbuh melalui pengalaman merupakan inti dari konsep Husnudzon. Implementasi teori Husnudzon dalam praktik psikologis melibatkan pengembangan sikap positif dan optimis melalui berbagai intervensi psikologis, seperti terapi kognitif perilaku, pelatihan keterampilan sosial, dan pembelajaran pengaturan emosi. Dengan mengintegrasikan konsep Husnudzon dalam psikologi positif dapat membantu individu untuk mengubah pola pikir negatif menjadi pola pikir yang lebih optimis dan membangun kepercayaan diri yang kuat selain itu dapat membuat individu dapat mengubah perspektif mereka terhadap diri sendiri dan dunia sekitarnya, menuju kehidupan yang lebih bahagia dan bermakna. Implementasi teori Husnudzon juga dapat diterapkan dalam konteks kehidupan sehari-hari seperti dalam pendidikan, organisasi, dan pengembangan diri untuk meningkatkan kinerja, produktivitas, dan kualitas hidup secara keseluruhan.
Upaya Menumbuhkan Karakter Peduli Sosial Mahasiswa Melalui Badan Eksekutif Mahasiswa Tingkat Universitas Palangka Raya
Authors: Sibagariang Anri Sagita , Lion Eddy , Firman Firman
Published: June 2024

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan Wakil Rektor III Bidang Kemahasiswaan Universitas Palangka Raya, Demisioner Ketua serta Menteri Sosial BEM UPR periode 2024/2023 dan Ketua serta Menteri Sosial BEM UPR periode 2023/2024 sebagai Informan dalam penelitian ini. Dalam proses pegambilan data peneliti menggunakan prosedur pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti akhinya mendapatkan kesimpulan dari informasi yang telah diberikan informan selama melakukan proses penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Upaya menumbuhkan karakter peduli sosial mahasiswa melalui Badan Eksekutif Mahasiswa tingkat Universitas Palangka Raya dilakukan dengan  program kerja BEM Universitas Palangka Raya yang membentuk karakter peduli sosial mahasiswa . 2) Kendala Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Universitas Palangka Raya dalam menumbuhkan karakter peduli sosial mahasiswa Universitas Palangka Raya. 3) Solusi yang dilakukan  Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) Universitas Palangka Raya dalam mengatasi kendala.
Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Dengan Menggunakan Metode Role Playing pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 2 Cibanteng
Authors: Rosmawati Euis , Chandra Deni , Febriani Winarti Dwi
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan metode role playing dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan berbicara siswa masih rendah siswa cenderung malu, kurang ekspresif, terbata-bata dan bingung apa saja yang harus disampaikan. Siswa belum menguasai faktor-faktor kebahasaan, seperti ketepatan bunyi bahasa, intonasi, dan pemilihan kata. Motode pembelajaran role playing ini banyak melibatkan peserta didik untuk berbicara melalui kegiatan drama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengematan, refleksi dalam setiap siklus. Subjek pada penelitian ini yaitu 32 siswa terdiri dari 17 siswa Perempuan dan 15 siswa laki-laki. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa keterampilan berbicara siswa menggunakan metode role playing Berdasarkan hasil penelitian siklus I memperoleh nilai rata-rata 76,6 dengan persentase 71,88%, dan mengalami peningkatan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 87,96 dengan persentase 93,75%.
Pengaruh Media E-Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Sistem Pencernaan Manusia Kelas V di SDN 1 Cibunigeulis
Authors: Nuraeni Riyani , Permana Rahmat , Nurfitriani Meiliana
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk bagaimana pengaruh media e-modul terhadap hasil belajar siswa pada materi IPA sistem pencernaan manusia kelas V di SDN 1 Cibunigeulis. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Jenis penelitian menggunakan quasi experiment dengan nonequivallent control group desain. Populasi yang digunakan seluruh siswa kelas V SDN 1 Cibunigeulis yang berjumlah 59 siswa. Sampel diambil teknik total sampling. Dalam desain populasi ini dibagi menjadi dua kelompok kontrol diberikan perlakuan pembelajaran metode konvensional (ceramah) dan kelompok eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan media e-modul. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes (pretest dan posttest), observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media e-modul berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi IPA sistem pencernaan manusia kelas V di SDN 1 Cibunigeulis. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis menggunakan paired sample t test yang didapat dengan nilai sig (2-tailed) adalah 0,000 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media e-modul sistem pencernaan manusia terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 1 Cibunigeulis.
Peran Pendidik dalam Mencegah dan Mengatasi Bullying pada Anak Usia Dini
Authors: Novianti Sri , Tohar Ahmaddin Ahmad , Khairi Zuriatul
Published: June 2024

Artikel ini membahas peran pendidik dalam mencegah dan mengatasi bullying pada anak usia dini. Dalam pendahuluan, ditekankan bahwa pendidikan anak usia dini merupakan tahap kritis dalam perkembangan anak, di mana mereka membangun pemahaman tentang dunia melalui interaksi dengan lingkungan fisik dan sosial mereka. Selain itu, artikel menguraikan berbagai pandangan para ahli seperti Piaget, Vygotsky, dan Montessori tentang pendidikan anak usia dini. Bullying dijelaskan sebagai perilaku agresif yang sistematis dan berulang-ulang, yang dapat terjadi dalam berbagai bentuk dan lingkungan. Artikel juga mengidentifikasi tiga pendapat ahli mengenai bullying pada anak usia dini, yaitu Dan Olweus, Ken Rigby, dan Catherine Blaya, yang menekankan pentingnya pendekatan komprehensif dan kolaboratif dalam mencegah dan mengatasi bullying. Metodologi dalam artikel ini mencakup pembahasan tentang dampak bullying pada anak usia dini, seperti aspek fisik motorik, sosial emosional, kognitif, dan bahasa. Selanjutnya, artikel memberikan langkah-langkah proaktif yang dapat diambil oleh pendidik untuk mencegah bullying, seperti membangun komunikasi terbuka, mengajarkan empati dan pengertian, memberikan contoh yang baik, mengenalkan konsep perbedaan dan toleransi, mengawasi aktivitas anak, membentuk keterampilan sosial, mengajari cara menghadapi bullying, berkomunikasi dengan sekolah atau pengasuh, dan membangun kepercayaan diri anak. Melalui pendekatan yang holistik dan kolaboratif antara pendidik, orang tua, dan masyarakat, diharapkan dapat diciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi anak-anak usia dini, sehingga dapat mencegah dan mengatasi kasus bullying dengan efektif.
Pengaruh Jumlah Angkatan Kerja dan Upah Minimum Terhadap Jumlah Penduduk Miskin di Provinsi Yogyakarta Tahun 2007-2023
Authors: Hutagaol Aprilia , Karo-Karo Jesaya Kemalementa , Jesika Jesika , Hidayat Nasrullah , Damanik Sentarina , Manullang Silvia Agustin
Published: June 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendemonstrasikan pengaruh angkatan kerja dan upah minimum terhadap tingkat kemiskinan di Provinsi DI Yogyakarta pada tahun 2007 hingga 2023. Teknik linear berganda digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. variabel. Alat analisis perangkat lunak Eviews 12 digunakan dalam proses analisis penelitian ini. Kumpulan data pada tahun 2007–2023 merupakan sumber datanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada hubungan substansial antara partisipasi angkatan kerja dengan kemiskinan, namun justru berdampak negatif. Sementara itu, terdapat hubungan negatif dan signifikan antara upah minimum dengan ukuran kemiskinan. Terkait dengan upah minimum dan tingkat partisipasi angkatan kerja, variabel kemiskinan menurun drastis. Variabel keterikatan kemiskinan paling besar dipengaruhi oleh upah minimum dan tingkat partisipasi angkatan kerja (83,20%). Sementara itu, 16,8% kesejahteraan dipengaruhi oleh faktor-faktor yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Analisis Kecerdasan Majemuk pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas 6
Authors: Masridah Masridah , Dewi Sri Nirmala
Published: June 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kecerdasan majemuk pada siswa kelas 6 dalam pembelajaran matematika. Matematika dianggap pembelajaran yang menyulitkan, guru sering menganggap siswa yang pintar matematika pasti pintar dalam mata pelajaran yang lain, padahal anggapan itu salah besar, setiap orang sudah dibekali kecerdasannya masing-masing. Howard Garner  berasal dari Harvard University, mengemukakan  bahwa manusia memiliki kecerdasan majemuk, yaitu kecerdasan linguistik, kecerdasan matematis-logis, kecerdasan kinestetik, kecerdasan spasial, kecerdasan musikal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan naturalis. (M. Fadillah, 2023). Disinilah seorang guru dituntut harus mampu menganalisis jenis kecerdasan yang dimiliki siswanya, dengan begitu maka guru dapat menentukan rancangan pembelajaran yang disesuaikan dengan kecerdasan siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif. Implementasi penerapan kecerdasan majemuk menggunakan pembelajaran berdiferensiasi. Dampak dari implementasi teori kecerdasan majemuk adalah siswa merasa senang, termotivasi, tidak tertekan, dan lebih paham dalam pembelajaran matematika, meskipun dalam penerapannya memiliki beberapa hambatan.
Telaah Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Buku Teks Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Atas
Authors: Prasasti Tri Indah , Damanik Sheshilia P , Ambarita Yanti M , Marpaung Agus T. A. , Hutabarat Monica M. , Tambunan Riskida , Manihuruk Indah
Published: June 2024

Tujuan penelitian ini adalah, untuk membahas lebih lanjut terkait implementasi Kurikulum merdeka belajar, pada buku teks bahasa indonesia sekolah menengah atas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka dengan menggunakan sumber-sumber tertulis untuk memahami, menganalisis, dan mensintesis informasi yang relevan tentang penerapan kurikulum merdeka belajar pada buku teks bahasa Indonesia sekolah menengah atas. Ini melibatkan penelusuran literatur, jurnal ilmiah, buku, dan sumber-sumber lainnya untuk membangun pemahaman yang komprehensif tentang subjek yang diteliti. Hasil dari penelitian ini adalah, dalam buku teks bahasa Indonesia sekolah menengah atas, karakteristik Kurikulum Merdeka cenderung menekankan pada pembelajaran yang lebih mandiri dan berbasis proyek. Ini memberi siswa lebih banyak kebebasan untuk mengeksplorasi minat mereka sendiri, dan mengembangkan keterampilan serta pemahaman secara menyeluruh.
Mengungkap Penemuan Budaya Indonesia yang Diklaim oleh Negara Lain
Authors: Yanti Ida Ayu Yogi Suji , Silviani Mildy , Deva Rona Afriana , Hasanah Nur
Published: June 2024

Negara Indonesia dianugerahi oleh Tuhan Yang Maha Esa dengan keanekaragaman budaya. Indonesia merupakan negara kepulauan dengan jumlah pulau lebih dari ribuan. Indonesia dihuni oleh masyarakat yang memiliki suku, ras, agama, dan etnis yang berbeda-beda yang membuat Indonesia memiliki keberagaman budaya. Namun, keberagaman tersebut dapat menjadi ancaman, tantangan, dan gangguan bagi Indonesia. Seperti adanya pengklaiman budaya yang dilakukan oleh negara lain. Tujuan artikel ini adalah untuk mengkaji dan menjelaskan mengenai budaya Indonesia yang diklaim oleh negara lain serta perlindungan hukum terhadap budaya bangsa Indonesia. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan berbagai referensi baik sumber primer dan sekunder yang relevan dengan penguatan budaya Indonesia. Artikel ini dapat menjadi gambaran lebih jauh bagi masyarakat untuk memahami persoalan pengklaiman budaya yang dilakukan oleh negara lain.
An Analysis of Students Problems in Writing Descriptive Text of the Third Grade Students of SMPN 1 Tebing Tinggi
Authors: Hasanah Misnatul , Syarfi M , Masyhur Masyhur
Published: June 2024

This research aims to find out the students’ problems and the factors that cause students’ problems in writing descriptive text. The method used in this research is descriptive quantitative. The researcher used written tests and questionnaires as instruments. The population in this study were third grade students of SMPN 1 Tebing Tinggi. School year 2022/2023. The sample was class IX.4 consisting of 29 students selected using cluster random sampling. The findings showed that students’ problems in writing descriptive texts were based on 5 assessment components in writing descriptive texts. First, the content component with a score of 46,5 or including very poor criteria, second, the organization component with a score of 46,5 or including very poor criteria, third, the grammar component with a score of 50 or including very poor criteria, fourth, the mechanical component with a score of 53,5 or including poor criteria and the last component of vocabulary with a score of 60,25 or including poor components. From the results of these data, only 2 components are classified as less good and there are 3 components that are classified as very poor. This proves that students’ problems in writing descriptive texts are academically classified as very poor. The factors that caused students’ problems in writing descriptive text are first, trouble putting ideas together (65.52%). Second, have not learned and do not know how to use simple present tense (34.48%). And third, unwilling to look for text examples to help demonstrate ideas when writing (27.59%).
Peran Penting Pendidikan dalam Pembentukan Sumber Daya Manusia Cerdas di Era Digitalisasi Menuju Smart Society 5.0
Authors: Siregar Rahel Veronika , Lubis Puteri Kemala Dewi , Azkiah Filja , Putri Aulia
Published: June 2024

Studi ini berfokus peran penting pendidikan untuk membentuk individu menjadi Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas di era digitalisasi saat ini menuju Smart Society 5.0. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dan menggunakan pendekatan kajian literatur. Penelitian ini juga melibatkan evaluasi konsep dan teori yang diambil dari literatur yang ada, terutama dari artikel-artikel di berbagai jurnal ilmiah. Masalah kualitas SDM menjadi isu yang sangat lazim di era saat ini, terutama dengan pesatnya perkembangan digitalisasi yang menuntut sumber daya manusia yang berkualitas dan mudah beradaptasi. Pada akhirnya diperlukan komitmen untuk berinvestasi dalam pengembangan keterampilan digital, menerapkan teknologi mutakhir, dan mengembangkan kurikulum pendidikan yang menggabungkan keterampilan digital sangat penting. Pelatihan harus membekali sumber daya manusia dengan keterampilan yang diperlukan seperti pemecahan masalah yang kompleks, keterampilan sistem, kemampuan kognitif, dan kemahiran bahasa asing.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila kelas XF SMA Negeri 5 Yogyakarta
Authors: Safitri Raden Roro Lisdiana Soraya
Published: June 2024

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapann penggunaan Model Pembelajaran Based Learning (PBL) untuk meningkatkan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XF SMA Negeri 5 Yogyakarta. Untuk metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan terlebih dahulu melakukan pra siklus, kemudian dilanjutkan dengan penerapan PBL pada siklus 1 yang dilakukan dua kali pertemuan, dan di siklus 2 dengan dua kali pertemuan. Untuk pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Observasi digunakan untuk melakukan pengamatan pembelajaran menggunakan model PBL, dokumentasi digunakan untuk mendokumentasikan proses penelitian dan hasil siswa, dan tes dalam bentuk soal uraian pada setiap siklus dilakukan untuk mengukur ketercapaian kemampuan berpikir kritis siswa. Untuk hasil penelitian yang diperoleh dari PTK ini menunjukan bahwa penggunaan model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditunjukan dari hasil yang diperoleh siswa mulai dari kegiatan pra siklus, siklus I, dan siklus II dengan nilai KKT sebesar 75. Untuk hasil peningkatan tersebut dapat diketahui pada pra siklus dengan nilai rata-rata 71,3 dengan jumlah ketuntasan 19 siswa atau 52,8% dan 17 siswa yang tidak tuntas atau 47,2% meningkat pada pelaksanaan siklus I yaitu dengan jumlah rata-rata 74,05, ketuntasan menjadi 24 siswa atau 66,7% dan 12 siswa tidak tuntas atau 33,3%. Kemudian kemampuan berpikir kritis dari hasil siklus I meningkat di siklusi II yaitu untuk rata-rata 77,9 dengan ketuntasan 29 siswa atau 80,6% dan tidak tuntas 7 siswa atau 19,4%. Hasil tersebut membuktikan bahwa dengan penggunaan model PBL dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
Memahami Kualitas, Keefektifan, dan Keberagaman Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 8 dalam Kurikulum 2013 Revisi 2017: Pendekatan Deskriptif Kualitatif
Authors: Manurung Esa Peggy Nerida , Manik Jesika Lolo Karina , Sekali Gita Malem Br Karo , Muham Amanda Liviani Br , Sibuea Gracesela Septiana , Manurung Ruth Angel , Prasasti Tri Indah
Published: June 2024

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: untuk memahami kualitas, keefektifan, dan keberagaman Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 8 dalam Kurikulum 2013 Revisi 2017: Pendekatan Deskriptif Kualitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah buku siswa memiliki peran penting dalam mendukung proses pembelajaran, terutama dalam Kurikulum 2013 Revisi 2017, dengan kualitas buku siswa yang menentukan efektifitas pembelajaran. Evaluasi keefektifan buku siswa dapat dilakukan menggunakan berbagai metode, seperti observasi, kuesioner, dan tes, serta mempertimbangkan parameter seperti kejelasan tujuan pembelajaran, keberagaman aktivitas, kesesuaian dengan kemampuan siswa, dan keterkaitan dengan konteks kehidupan siswa.
Kurikulum dan Realitas Sosial: Sebuah Tinjauan Teoritis tentang Disparitas Implementasi Kurikulum antara Daerah Perkotaan dan Daerah Terpencil
Authors: Fitri Novita Eka , Panggabean Ester Enjelysa , Amalia Nila Dwi , Hanum Inayah , Harahap Safinatul Hasanah
Published: June 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi disparitas dalam implementasi kurikulum antara daerah perkotaan dan daerah terpencil, dengan fokus pada realitas sosial yang mempengaruhi proses tersebut. Melalui pendekatan studi literatur sistematis, penelitian ini menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan keberhasilan implementasi kurikulum di kedua wilayah tersebut. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa di daerah perkotaan, tersedia infrastruktur dan fasilitas pendidikan yang memadai, namun lingkungan sosial dan budaya yang kompleks menjadi tantangan dalam mengintegrasikan kurikulum dengan nilai-nilai lokal. Sebaliknya, di daerah terpencil, keterbatasan infrastruktur, kekurangan tenaga pendidik berkualitas, dan akses terbatas terhadap informasi menjadi hambatan utama dalam implementasi kurikulum yang efektif. Penelitian ini berkontribusi dalam mengidentifikasi strategi dan solusi untuk mengatasi disparitas tersebut, seperti peningkatan investasi dalam infrastruktur, program pelatihan guru, penyesuaian kurikulum dengan konteks lokal, kolaborasi antar-sekolah, pemantauan dan evaluasi berkala, serta keterlibatan masyarakat lokal dalam proses implementasi kurikulum. Dengan menerapkan strategi ini, diharapkan disparitas dalam implementasi kurikulum dapat diminimalkan, sehingga setiap peserta didik memiliki kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan berkualitas dan mencapai potensi terbaiknya, terlepas dari lokasi geografis mereka.
Analisis Pengaruh Rasio Ketergantungan, Indeks Pembangunan Manusia, dan Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Provinsi Jawa Barat
Authors: Sinaga Desember Palito , Lubis Cici Kurnia Sari , Hidayat Nasrullah , Sari Cindi Mutiara , Syahfitri Tengku Indah
Published: June 2024

Ekonomi negara yang meningkat ialah indikator keberhasilan suatu daerah dimana tercermin dalam PDRB. Angka dari meningkatnya atau turunya ekonomi suatu daerah dipengaruhi oleh beberapa variabel ekonomi seperti ratio ketergantungan, IPM dan TPAK. Jawa Barat menjadi salah satu daerah dengan angka PDRB tertinggi di dindoesia berdasarkan tahun 2022.  Menganalisis variabel yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi di jawa barat merupakan tujuan dari penelitian ini dengan menggunakan data panel 27 kabupaten/kota dari 2018-2022. Hasilnya menunjukkan rasio ketergantungan berpengaruh negatif dan signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi, sedangkan IPM dan TPAK tidak signifikan. Metode analisis yang digunakan adalah model Random Effect.
Penerapan Fungsi Rehabilitasi Dalam Tindak Pidana Pencurian yang Dilakukan oleh Anak (Studi Putusan Nomor 56/Pid.Sus-Anak/2023/PN Tjk)
Authors: W A Ahmad Fauzan
Published: June 2024

Artikel ini adalah studi kasus tentang tindak pidana pencurian yang dilakukan oleh anak di pengadilan negeri tanjung karang. Pembahasannya adalah bertujuan untuk mengetahui bagaimana ketentuan hukum dan penerapan pidana terhadap anak yang melakukan tindak pidana pencurian yang dilakukan oleh anak terhusus kasus Nomor 56/Pid.Sus-Anak/2023/PN Tjk Apakah sudah sesuai dengan UU yang berlaku terhadap tindak pidana pencurian yang dilakukan oleh anak. Masalah ini dilihat dengan pendekatan yuridis normatif dan empiris. Adapun metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah library research dan field research. Tindak pidana pencurian yang dilakukan oleh anak telah membawa dampak negatif terhadap anak, tetapi penerapan pidana yang diberikan terhadap anak yang melakukan tindak pidana pencurian diharapkan dapat memberikan efek jera bagi pelaku, karena itu didalam penerapan pidana terhadap anak yang melakukan tindak pidana pencurian diharapkan dalam hal ini hakim menjatuhkan putusan tidak terlepas dari ketentuan-ketentuan hukum yang menyangkut anak yang melakukan tindak pidana khususnya tindak pidana pencurian. Sehingga putusan yang dijatuhkan terhadap anak tidak terlepas dari perlindungan anak dan dan apa yang menjadi hakhak anak. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dalam putusan pengadilan Nomor 56/Pid.Sus-Anak/2023/PN Tjk hakim menjatuhkan putusan pasal 362 Kitab Undng-Undang Hukum Pidana (KUHP) tentang tindak pidana pencurian dikarenakan terbukti melakukan tindak pidana pencurian dengan berbagai pertimbangan dan fakta-fakta hukum yang terjadi disaat persidangan hakim menjatuhkan putusan pasal 362 tentang pencurian, terbukti melakukan tindak pidana pencurian. Putusan-putusan tersebut sudah sesuai dengan Undang-Undang dan sudah memenuhi tujuan hukum. Baik dari bentuk-bentuk pencurian, unsur-unsur pencurian, pembuktian tindak pidana pencurian dan hal-hal yang menggugurkan hukuman bagi pelaku yang melakukan tindak pidana pencurian telah dijelaskan secara jelas