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REFORMASI SISTEM BIROKRASI DALAM PELAYANAN PERIZINAN DI PEMERINTAHAN KOTA KUPANG
Authors: Djani William , Lino Maria Magdalena
Published: June 2021

Abstract, This paper is intended to provide answers to some bureaucratic reform efforts related to systems and procedures in public services in Kupang City. Indonesia's public bureaucracy has undergone significant reform, which is a result of the convergence of external and internal factors in supporting change. Bureaucratic reform can be classified into three groups, namely institutional reform, apparatus resource reform and system and procedure reform. This review & review on the dimensions of Systems and procedures, which provide an evaluation of bureaucratic reforms carried out in the previous decade. The contents and spirit of bureaucratic reform reflect a new understanding of bureaucracy that is very different from the classical form of bureaucracy. As such, it has the potential to bring considerable change, not only in the role of the national public bureaucracy, but in the relations of systems and procedures. However, this study discusses the commitment of the Kupang City Government and the application of systems and procedures as a hindering factor in implementing effective bureaucratic reform.Keywords: Bureaucracy, System and procedure reform, Public Service. Abstrak, Tulisan ini dimaksudkan untuk memberikan jawaban atas beberapa upaya reformasi birokrasi terkait sistem dan prosedur dalam pelayanan publik di Kota kupang. Birokrasi publik Indonesia telah mengalami reformasi secara signifikan, yang merupakan hasil dari konvergensi faktor eksternal dan internal dalam mendukung perubahan. Reformasi birokrasi dapat diklasifikasikan menjadi tiga kelompok yaitu reformasi kelembagaan, reformasi sumberdaya aparatur dan reformasi sistem dan prosedur. Kajian & ulasan ini pada dimensi Sistem dan prosedur, yang memberikan evaluasi terhadap reformasi birokrasi yang dilakukan dalam dekade tahun sebelumnya. Isi dan semangat reformasi birokrasi mencerminkan pemahaman baru birokrasi yang sangat berbeda dari bentuk birokrasi klasik. Dengan demikian, memiliki potensi untuk membawa perubahan yang cukup besar, tidak hanya dalam peran birokrasi publik secara nasional, tetapi dalam hubungan Sistem dan prosedur. Namun demikian, kajian ini membahas komitmen Pemerintah Daerah Kota Kupang dan penerapan sistem dan prosedur sebagai faktor yang menghambat dalam pelaksanaan  reformasi birokrasi yang efektif.Kata kunci: Birokrasi, Reformasi Sistem dan prosedur, Pelayanan Publik
AKUNTABILITAS PEMERINTAHAN DESA DALAM PENGELOLAAN ANGGARAN PEMBANGUNAN DESA
Authors: Zakiyah Ummi , Sihombing Ginesta Monra Jelis , Al Aufar Mohamad Yusran , Syafira Nadaa , Hofifah Siti
Published: June 2021

Abstract, The purpose of this study is to determine the application of the principles of transparency and accountability in the management of APBDes which includes planning, implementation, reporting, and accountability activities. The research method used is a qualitative method with a descriptive approach. The respondents of this study consisted of the village secretary, treasurer of the PKK, and community representatives. Data collection techniques are by interview, observation and documentation. Data analysis techniques began with data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of this study indicate that the apparatus of the Pusaka Rakyat Village, Tarumajaya District has applied the principles of transparency and accountability in the management of the APBDes. APBDes planning and implementation has applied the principles of transparency and accountability. While APBDes accountability physically shows an accountable implementation. The main obstacle is the disbursement of funding sources that are not according to plan. Keywords: Accountability, APBDes Abstrak, Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan penerapan prinsip-prinsip transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan APBDes yang mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pelaporan, dan akuntabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Responden penelitian ini terdiri dari sekretaris desa, bendahara PKK, dan perwakilan masyarakat. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dimulai dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aparatur Desa Pusaka Rakyat, Kecamatan Tarumajaya telah menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan APBDes. Perencanaan dan implementasi APBDes telah menerapkan prinsip transparansi dan akuntabilitas. Sementara akuntabilitas APBDes secara fisik menunjukkan implementasi yang akuntabel. Kendala utama adalah pencairan sumber pendanaan yang tidak sesuai dengan rencana. Kata Kunci : Akuntabilitas , APBDes
Levels of Oral Communication Skills and Speaking Anxiety of Educators in a Polytechnic College in the Philippines
Authors: Pontillas Marlon , Talaue Frederick
Published: June 2021

Regardless of the profession, everyone should possess good communication skills in different contexts. Although scholars have contributed studies showing the communication anxieties and proficiencies of speakers to different languages, there are limited studies that deal with the educators’ context. To add contribution to this field, the researcher utilized a correlational research design to determine the relationship between the educators' oral communication skills and speaking anxiety. The study used the frameworks of Pontillas (2020) and McCroskey (1977). The researcher chose Camarines Sur Polytechnic Colleges as the locale of the study and utilized 25 teacher-participants from the different departments of the College. The participants underwent an impromptu speaking activity to determine their oral communication skills’ level. They filled out the Personal Report of Public Speaking Anxiety (PRPSA) test developed by McCroskey (1970) to assess their perceived speaking anxiety. The two variables' results were correlated using Pearson’s Moment of Correlation and found a significant correlation between the two variables. Environmental factors, personal experiences, and exposure were factors determined by the researcher affecting their speaking skills and anxiety. The researchers recommend that the institution should implement intervention programs for educators to improve their oral communication skills. Furthermore, Higher Education Institutions offering Education undergraduate programs should add additional communication courses to the curriculum.
In-situ synthesis of TiN and TiB2 compounds during reactive spark plasma sintering of BN–Ti composites
Authors: Abdolahpour Salari Maryam , Merhan Muğlu Günay , Rezaei Mohsen , Saravana Kumar M. , Pulikkalparambil Harikrishnan , Siengchin Suchart
Published: June 2021

A BN-TiB2-TiN composite was produced via reactive sintering of the hexagonal BN (hBN) with 20 wt% Ti. Spark plasma sintering (SPS) was used as the fabrication method and the sample was characterized by X-ray diffractometry, energy-dispersive X-ray spectroscopy, and scanning electron microscopy. According to the results, the Ti was utterly consumed during the SPS, led to the in-situ TiB2 and TiN0.9 formations. Additionally, the microstructural study revealed the nucleation and growth of new hBN platelets from the initial fine hBN particles. Anyway, the final composite reached a relative density of 95%, because of the remaining free spaces between the hBN platelets. It was found that some nitrogen and boron atoms could leave the TiN and TiB2 microstructures, respectively, and diffuse into the opposing phase.
Financial Literacy, Stability, and Security as Understood by Male Saudi University Students
Authors: Hamdan Alghamdi Amani K. , McGregor Sue L. T. , El-Hassan Wai Si
Published: June 2021

This paper recounts an inaugural study of male Saudi university students’ understandings of financial literacy, financial stability, and financial security and how they plan to achieve these. Using convenience sampling, 79 male respondents (53% response rate) from an Eastern Province university completed a six-question open-ended email instrument. Data collected in November 2020 were analyzed using descriptive statistics. Results showed that while their understanding of what constitutes financial literacy was solid enough (with some gaps), their notion of how to ensure financial stability and security was in question. They made no mention of retirement, taxation, or estate planning and limited insurance to medical. Despite self-rating themselves as having good (47%) or average (32%) financial literacy, results suggest an imbalanced personal financial system, which bodes ill for future financial resilience, stability, and security. Respondents placed an inordinate weight on the risky ventures of investing (79%) and entrepreneurship (49%) to make a living and to use for retirement while concurrently not valuing goal setting, budgeting, or funding emergencies. Virtually all (99%) respondents said they planned to learn more about financial literacy, and they tendered an array of ideas for how the university could make this happen.
Modelling and Analysis of Facial Expressions Using Optical Flow Derived Divergence and Curl Templates
Authors: Anthwal Shivangi
Published: June 2021

Facial expressions are integral part of non-verbal paralinguistic communication as they provide cues significant in perceiving one’s emotional state. Assessment of emotions through expressions is an active research domain in computer vision due to its potential applications in multi-faceted domains. In this work, an approach is presented where facial expressions are modelled and analyzed with dense optical flow derived divergence and curl templates that embody the ideal motion pattern of facial features pertaining to unfolding of an expression on the face. Two types of classification schemes based on multi-class support vector machine and k-nearest neighbour are employed for evaluation. Promising results obtained from comparative analysis of the proposed approach with state-of-the-art techniques on the Extended Cohn Kanade database and with human cognition and pre-trained Microsoft face application programming interface on the Karolinska Directed Emotional Faces database validate the efficiency of the approach.
Estudio de fenómenos didácticos vinculados a la enseñanza de la aritmética en la educación básica chilena
Authors: Espinoza Lorena , Barbé Joaquín , Gálvez Grecia
Published: June 2021

La investigación que presentamos estudió el problema de los escasos niveles de logro de aprendizajes en matemática obtenidos por los estudiantes chilenos de Educación Básica. El artículo se centra en el caso de la aritmética escolar. Basándonos en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, 1999), y en la Teoría de Situaciones Didácticas (Brousseau, 1990), analizamos los contenidos y aprendizajes matemáticos nucleares de los programas oficiales en el eje de aritmética. Continuamos con la observación y análisis de procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en torno a la aritmética, en escuelas de la Región Metropolitana, y finalizamos con el análisis de restricciones institucionales que las escuelas imponen al desarrollo de dichos procesos. Identificamos el fenómeno de la inhibición progresiva de determinadas capacidades matemáticas de los alumnos a lo largo de la educación básica. Los alumnos no sólo dejan de aprender, en el momento curricular oportuno, cuestiones matemáticas importantes, sino que además se produce un estancamiento, especialmente a lo largo del 2o ciclo básico, en el desarrollo de sus capacidades matemáticas.
Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de «traducción algebraica»
Authors: Sanjosé López V. , Solaz Portolés Joan Josep , Valenzuela Tomás
Published: June 2021

Comprender un problema con enunciado en ciencias y matemáticas implica construir representaciones mentales en diferentes niveles de abstracción. Las dificultades que los estudiantes de secundaria tienen a la hora de resolver problemas algebraicos con enunciado parecen originarse en la transición entre la representación concreta y la representación matemática de los problemas. Para facilitar este proceso llamado «traducción algebraica del problema», se adapta una «regla para poner un problema en ecuaciones» propuesta por Puig (1998) y se integra en una metodología experimental en la que se busca mejorar la transferencia inter-dominios en ciencias. Los resultados muestran la potencia de la propuesta para superar gran parte de los obstáculos que los estudiantes de estos niveles tienen, con independencia de su rendimiento académico global.
Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
Authors: Garbin Sabrina , Mireles Miriam
Published: June 2021

En este artículo presentamos un estudio sobre la noción de dimensión, realizado a partir de tres acercamientos, histórico-epistemológico, del discurso escolar y cognitivo. Se pretende identificar, describir y explicitar elementos de interés didáctico, sobre la problemática de la enseñanza y aprendizaje de este concepto. Se hace notar que el ínfimo tratamiento de la dimensión en la escuela no tiene base epistemológica suficiente y que en el nivel de secundaria, su «invisibilidad institucionals, es causa de la poca riqueza de ideas y esquemas conceptuales asociados a esta noción de los alumnos. Se identifican y describen requerimientos para su aprendizaje que podrían ser desarrollados a los largo de la escolaridad. Participaron en el estudio 70 estudiantes preuniversitarios.
Ser un profesor: concepciones de los alumnos de química
Authors: De Quadros Ana Luiza , Carvalho da Silva Dayse , Pereira de Andrade Frank , De Freitas Silva Gilson , Gabriela Aleme Helga , Rodrigues Oliveira Sheila
Published: June 2021

El objetivo de este trabajo fue investigar las concepciones de los alumnos recién ingresados en el curso de Química, con relación al día a día de un profesor y el oficio docente. La narrativa fue usada como instrumento de coleta de datos. Los alumnos fueron invitados a imaginarse que son profesores de Química y a relatar un día en ese rol. Pese al carácter subjetivo del análisis, las historias contadas por ellos permitieron identificar estereotipos bien formados del profesor y del alumno y, aún, sobre los contenidos de las clases.
Factores que influyen en el éxito de los estudiantes al resolver problemas de química
Authors: Gómez Moliné Margarita R.
Published: June 2021

La resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias representa un recurso para afianzar la comprensión de los conceptos y hacerlos más significativos mediante ejemplos concretos. En este trabajo, empleamos este recurso para analizar algunas características de los alumnos con éxito académico cuando se enfrentan a la transposi¬ción de un modelo de enseñanza empleado en el estudio de las reacciones químicas en medio acuoso, durante varios semestres (Química Analítica). Los estudiantes deben aplicarlo al estudio de las reacciones químicas en otros disolventes. Evaluamos algunos factores que influyen en el proceso de transposición, principalmente en la participación de pares, el tiempo requerido para asi¬milar la explicación del profesor y el tiempo y la ayuda para reactivar los conocimientos. Finalmente se proponen algunas recomendaciones para ayudar a los estudiantes.
Una perspectiva para el análisis de la práctica del profesor de matemáticas. Implicaciones metodológicas
Authors: Gavilán José María , García María Mercedes , Llinares Ciscar Salvador
Published: June 2021

Analizar la práctica del profesor de matemáticas conlleva explicitar un modelo de aprendizaje del estudiante (construcción de conocimiento matemático) y generar herramientas analíticas que permitan explicarla de manera coherente con el modelo de aprendizaje asumido. En este artículo introducimos la herramienta analítica «modelación de mecanismos de construcción de conocimiento» para realizar dicho análisis e incorporamos la noción de «viñeta» como una manera de hacer explícito este proceso de análisis.
Influencia de una intervención educativa basada en la escritura de informes de investigación sobre el aprendizaje conceptual y la transferencia de conocimiento a la interpretación de situaciones
Authors: Reigosa Castro Carlos Emilio
Published: June 2021

En este trabajo se analiza, con alumnos de 4° de ESO, la influencia de la redacción de un informe de investigación en su aprendizaje conceptual y en su transferencia de conocimiento científico a la interpretación de una situación hipotética nueva, hallándose una mejoría significativa en la interpretación de la nueva situación. Mediante una metodología cualitativa se profundiza en el análisis del proceso de redacción de informes de investigación, hallándose evidencias que muestran que proporcionó a los estudiantes del estudio un contexto que favoreció el desarrollo de la capacidad de interpretar situaciones reales y que proporcionó diversos tipos de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza de la ciencia y la tecnología en la escuela argentina (1880-2000) : un análisis desde los textos
Authors: Cornejo Jorge Norberto
Published: June 2021

En el presente trabajo se efectúa un análisis histórico sobre la enseñanza de la ciencia y la tecnología en los niveles primario y secundario del Sistema Educativo Argentino, desde 1880 hasta el presente. El estudio se centra en los libros de texto históricamente utilizados en la escuela argentina para las materias de física, química, cosmografía, biología, manuales de ciencias naturales, y manuales para maestros y profesores de las asignaturas mencionadas. Se divide en tres secciones: a) la evolución histórica de las propuestas didácticas de los textos, b) las posturas epistemológicas que respaldan tales propuestas y c) la enseñanza de la tecnología en la escuela secundaria. Se obtienen conclusiones acerca de cuestiones tales como el grado de actualización y politización de los contenidos, la adecuación del nivel matemático, la infl uencia del positivismo y las limitaciones en la enseñanza de la tecnología.
Afectos y demostraciones geométricas en la formación inicial docente
Authors: Araujo Jacqueline , Giménez Rodríguez Joaquim , Rosich Sala Núria
Published: June 2021

Se estudia el desarrollo de problemas de demostración geométrica en un curso de formación inicial de profesores de matemáticas, examinando si se manifiesta la dimensión afectiva y de qué modo. Se presenta el caso de una estudiante y su comportamiento frente a dos problemas de demostración. Se analizan las dificultades, esquemas de demostración y elementos de lenguaje asociados con las creencias y las actitudes acerca de la demostración geométrica de los estudiantes. También se reconoce el perfil evolutivo de su desarrollo y el análisis de las emociones en distintos momentos de la demostración; ello permite establecer asociaciones entre el dominio afectivo y las actividades de demostración.
Las imágenes geológicas y geocientíficas en libros didácticos de ciencias
Authors: Silva Fernanda Keila Marinho da , Compiani Mauricio
Published: June 2021

El objetivo central de este artículo es presentar una lectura de las imágenes geológicas y geocientíficas utilizadas en los libros didácticos de ciencias así como clasificarlas según las funciones ya citadas en la literatura. El marco teórico utilizado demuestra la importancia de la imagen para la construcción conceptual y destaca las relaciones entre la imagen y el texto. Para esta investigación se analizaron los libros más utilizados por los profesores participantes de un proyecto de formación continuada en el municipio de Campinas, Estado de Saõ Pablo (Brasil). Percibimos que la mayoría de las imágenes desempeñan una función ilustrativa en relación con el texto que las acompaña, mostrando que el potencial de la imagen para la construcción conceptual del área geológica está siendo escasamente aprovechado.
Una propuesta sobre enseñanza de la relatividad en el bachillerato como motivación para el aprendizaje de la física
Authors: Pérez Héctor , Solbes Jordi
Published: June 2021

La relatividad es una parte importante de la física moderna. En este artículo se analiza su aprendizaje en la enseñanza secundaria y se argumenta razonadamente contra prácticas tradicionales en la enseñanza de la relatividad. Finalmente se presenta una nueva aproximación a su enseñanza y se concluye que es posible una enseñanza ajustada a las contribuciones de la comunidad científi ca y que suscite en los estudiantes un cambio actitudinal, conceptual y metodológico.
Desarrollo de una unidad didáctica : el estudio del enlace químico en el bachillerato
Authors: García Franco Alejandra , Garritz Ruiz Andoni
Published: June 2021

La planeación y el desarrollo de unidades didácticas es un elemento inmejorable para preparar un conjunto de clases basadas en un enfoque constructivista, dentro del marco de un conocimiento pedagógico del contenido que impacte sobre el aprendizaje de la ciencia. Presentamos los detalles del análisis científi co y didáctico, así como la selección de objetivos y las estrategias didácticas y de evaluación para la presentación del tema de «Enlace químico» ante dos grupos de estudiantes. Arribamos a varias conclusiones positivas, incluyendo el mejoramiento del objetivo fi nal de la unidad didáctica, para tratar de llegar a una descripción general del enlace químico en la cual la selección de modelos (covalente, iónico, metálico, residual, etc.) responda a diferentes enfoques de representación del mismo fenómeno electrostático.
El valor de la metaevaluación del cambio conceptual: una experiencia didáctica
Authors: Costamagna A. M. T.
Published: June 2021

El presente trabajo aborda distintos aspectos dentro del marco conceptual de una «enseñanza para la comprensión». Uno de ellos es la consideración de las ideas previas de alumnos universitarios, proponiendo la explicitación de sus representaciones, en una situación tomada de la vida real. Otro es la utilización de mapas conceptuales como herramienta de metaevaluación para expresar el cambio conceptual logrado luego del tratamiento de los contenidos, en un contexto compartido.La experiencia se desarrolla en la Cátedra de Morfología, al momento de abordar el tópico generativo «La relación», para el estudio del organismo humano. El resultado de las evaluaciones practicadas en las dos instancias del proceso y las opiniones de los alumnos permiten inferir el logro de un cambio conceptual significativo.
«Signando» juntos: conversaciones sobre la transformación de la material
Authors: Vázquez S. , García-Rodeja I.
Published: June 2021

En este trabajo, se analizan las respuestas a cuestionarios y las conversaciones de seis estudiantes sordos a la hora de interpretar fenómenos relacionados con la transformación de la materia. Los resultados muestran que los modelos utilizados son similares a los descritos para alumnos oyentes. El hecho de «signar» juntos, durante las entrevistas en grupo, generó la progresión en los modelos.
Hacia una teoría de los contenidos escolares
Authors: Izquierdo i Aymerich Mercè
Published: June 2021

En esta conferencia se reflexiona sobre los temas de ciencias que se estudian en la escuela y sobre el significado del término contenidos, que se utiliza a menudo cuando los profesores se refieren a ellos. Las nuevas aportaciones de las ciencias cognitivas y de la lingüística muestran que «conocer» requiere «actividad» y sugieren que los «contenidos escolares» han de hacer posible el desarrollo de actividad científica de la cual los alumnos sean los protagonistas.Como consecuencia de la reflexión se identifican algunas de las condiciones que deberían cumplir los programas de ciencias y se propone un itinerario para desarrollar los temas de las ciencias en la escuela.
El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes
Authors: Ursini S. , Sánchez G. , Orendain M. , Butto C.
Published: June 2021

Desde 1997 la Secretaría de Educación Pública en México ha promovido el proyecto nacional EMAT (Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología) usando computadoras y calculadoras TI-92 para apoyar la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria (alumnos entre 12 y 15 años de edad). En el marco de este proyecto hemos investigado como se ve afectado, según los profesores, el comportamiento de los estudiantes cuando se usa la tecnología para apoyar la enseñanza de las matemáticas. En particular se analiza si las respuestas de los profesores ponen en evidencia posibles diferencias de género. Veinticuatro docentes expresaron sus puntos de vista acerca de los cambios apreciados en 1.113 estudiantes en relación a: participación; capacidad para analizar un problema e interpretar las hojas de trabajo; iniciativa; solicitud de ayuda; dedicación; defensa de sus ideas; creatividad; preferencia por trabajo en equipo o individual. Los resultados muestran que, desde la perspectiva de los docentes, el uso de la tecnología en la clase de matemáticas modifica la mayoría de estos aspectos y estos cambios son distintos en varones y en mujeres. Además, los datos sugieren que los cambios de conducta conllevan una mayor equidad de género.
La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología
Authors: Álvarez S. M. , Carlino P. C.
Published: June 2021

En este artículo se analizan las concepciones sobre los trabajos de laboratorio en biología de un grupo de alumnos de 4° año de la escuela secundaria. A través de un cuestionario verbal abierto y una tarea de selección de tarjetas, se indagó qué tipo de trabajos experimentales los alumnos llevan a cabo en sus clases, qué se aprende de ellos y qué posibilidades encuentran en otras modalidades de trabajos experimentales propuestas por los especialistas en didáctica. Los resultados señalan una brecha entre lo que los alumnos refieren que se realiza en sus clases y las propuestas de los especialistas. En la escuela, predominan las tareas escasamente reflexivas (actividades de carácter descriptivo para verificar e ilustrar temas estudiados), que no ayudan a desarrollar habilidades vinculadas con la investigación, ya que exigen seguir una serie de pasos estipulados en vez de alentar el planteamiento de problemas, la formulación de hipótesis, la búsqueda de respuestas y la interpretación de lo observado.
Aprendizaje significativo y educación ambiental : análisis de los resultados de una práctica fundamentada teóricamente
Authors: Guruceaga Zubillaga Arantzazu , González García Fermín M.
Published: June 2021

Se presenta en este artículo una aplicación de la teoría de Ausubel, Novak y Gowin al ámbito de la educación ambiental, concretada en el tema de la desertificación. Se pretende mostrar la utilidad de este marco teórico y de los instrumentos emanados de él, el mapa conceptual y el diagrama uve, para favorecer un aprendizaje significativo en alumno/as de 3° de ESO de un centro concertado de la comarca de Pamplona. El estudio muestra que el diseño e implementación de un módulo instruccional sobre la desertificación, basado en este marco teórico, produce unos resultados en el alumnado del grupo experimental, indicadores de un aprendizaje más significativo y de un cambio más positivo en sus actitudes, en relación con esta problemática medioambiental, en marcado contraste con los resultados obtenidos en un grupo de control.
Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material
Authors: Domínguez Castiñeiras José Manuel , Pro Bueno Antonio de , García-Rodeja Fernández Eugenio
Published: June 2021

A partir de la teoría de los esquemas, se ha diseñado una nueva estrategia de evaluación -esquemas de razonamiento y esquemas de acción- para valorar el aprendizaje del conocimiento conceptual y procedimental. Tratamos de identificar los posibles esquemas (dilatación y relación entre variables) que usan algunos estudiantes (12-13 años) en la interpretación de hechos relacionados con su vida cotidiana. En concreto, nos hemos centrado en qué ocurre en un sistema material cuando recibe energía transferida mediante un mechero. Por último, establecemos ciertas implicaciones para la enseñanza de estos contenidos en la educación secundaria.
Educación científica : el regreso del ciudadano y de la ciudadana
Authors: Désautels Jacques , Larochelle Marie
Published: June 2021

Este trabajo aborda la problemática de la educación científica desde el punto de vista de la formación ciudadana. Se presenta el concepto de competencia profana. La escuela debería dar a todos los estudiantes la oportunidad de iniciarse en la política de las tecnociencias, a fin de que ellos puedan participar en su elaboración y en su puesta en práctica tanto local como global, involucrándose en la solución de las controversias científico-tecnológicas que atraviesan la sociedad actual.
De la necesidad, virtud : cómo aprovechar los errores y las imprecisiones de los libros de texto para enseñar física
Authors: Campanario Juan Miguel
Published: June 2021

En este trabajo se presentan y analizan ejemplos concretos de cómo aprovechar los errores e imprecisiones de los libros de texto de física con el fin de conseguir diversos objetivos educativos de distinto nivel.
Evaluar la alfabetización científica en el programa de la OECD para la evaluación internacional de estudiantes (Pisa)
Authors: Harlen Wynne
Published: June 2021

Este trabajo se refiere a qué se está evaluando y por qué, en el Programme for International Student Assessment(PISA) conducido por la OECD. El trabajo se ocupa de las razones para el programa y considera la definición de alfabetización científica que subyace a los materiales de evaluación, cómo se pone ésta en acción en el enfoque y los materiales de evaluación, y la forma en que se difundirán los resultados.
Razonamiento y argumentación en ciencias. Diferentes puntos de vista en el currículo oficial
Authors: García de Cajén Silvia , Domínguez Castiñeiras José Manuel , García-Rodeja Fernández Eugenio
Published: June 2021

Las perspectivas constructivistas del aprendizaje y de la enseñanza de las ciencias señalan la importancia de que los alumnos aprendan a razonar y a argumentar. Los nuevos currículos de ciencias deberían tener en cuenta el campo de las destrezas cognitivas y de pensamiento. A ese respecto, hemos diseñado un marco referencial y una clave de vaciado y de categorización de contenidos procedimentales que nos han permitido evaluar si el currículo oficial de la Argentina fomenta el aprendizaje de las estrategias de razonamiento y de argumentación en niveles de enseñanza no universitarios y en la formación de profesores.
Concepciones de estudiantes y profesores acerca de la energía de las ondas
Authors: Welti Reinaldo
Published: June 2021

El propósito de este trabajo es examinar algunas dificultades que tienen estudiantes y profesores para interpretar y describir los mecanismos físicos asociados con la generación y propagación de una onda y la energía involucrada en estos procesos. Se analizan resultados de encuestas y entrevistas realizadas a docentes y alumnos de un curso introductorio de física de nivel universitario y se los compara con enunciados de libros de texto que son, o bien claramente incorrectos, o bien ambiguos y más o menos compatibles con los pensamientos de los estudiantes. Se consideran posibles causas de la difusión de estas ideas entre los que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, y se esbozan algunas pautas para lograr un aprendizaje significativo de la temática analizada.
Instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad
Authors: Manassero Mas María Antonia , Vázquez Alonso Ángel
Published: June 2021

Se presenta una aplicación empírica de instrumentos y métodos para la evaluación de las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y la sociedad. El instrumento es una adaptación del cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (VOSTS) y la metodología de valoración supone una nueva forma de aplicar y valorar las cuestiones, que tiene las ventajas de ser invariante, emplear toda la información de las cuestiones y permitir todo tipo de aplicaciones de inferencia estadística, para la investigación, y diagnóstico, para la educación de las actitudes en el aula.
Infinito actual e inconsistencias : acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16-17 años
Authors: Garbin Sabrina , Azcárate Carmen
Published: June 2021

En este artículo presentamos algunos resultados, reflexiones y aportaciones de un trabajo de investigación (Garbin, 2000) que se centra en identificar las inconsistencias y representar, categorizar y analizar las situaciones de coherencia que manifiestan los alumnos en relación con sus esquemas conceptuales asociados al concepto de infinito actual, el cual se contextualizan en problemas expresados en lenguajes matemáticos diferentes: verbal, geométrico, gráfico, algebraico y analítico. Metodológicamente la investigación se enmarca en un estudio cualitativo. El análisis de datos es inductivo y el foco de investigación tiene un carácter exploratorio, descriptivo e interpretativo. Participaron en el estudio 80 estudiantes de 16-17 años.
Estudio de la variación del pensamiento divergente en física según la edad de los alumnos
Authors: Pastor Sarro Segundo , Pérez Fernández P.
Published: June 2021

Divergent Thinking, DT, is a mental mechanism which takes part in the process of solving problems having more than one valid solution. It is considered as a fundamental aspect of creativity. In our research about DT in Physics, we intended to present a new method, using the Guilford’s E.I. tridimensional model as a referential framework, since we are convinced that it is crucially important to have an educational system which emphasizes creativity and the skills of the future scientist so that he/she will be able to face any challenging situation. In this paper we study the DT variation with age in Physics, and we have found out that younger students are likely to show better progress.
La formación de formadores de bachillerato en sus propios centros docentes
Authors: Jiménez Gómez Emma , Segarra Mª del Pilar
Published: June 2021

In this work we propose an alternative for the training of physics teachers. Here the teachers is seen not like a person whose mistakes must be mended, but like one who is capable of thinking and rescuing his own experience for building answers to his teaching problems. This process is accomplished with the guide of instructors who understand the teachers’ reality, articulate the physics with its instruction and give the teachers support in the design and operation of their proposals. This alternative was considered in the design of workshops for teacher training of all the disciplinary areas in Colegio de Bachilleres, a Mexican high school with 82,000 students and 3,000 teachers in Mexico City.
Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad
Authors: Alemany Berenguer Rafael Andrés , Pérez Selles J. F.
Published: June 2021

In this article the possibility of learning through conceptual change and the best way to achieve this aim, are discussed. This teaching needs to have certain specific features and ensure that the debate in the classroom is focused on the explicit ideas of the students, whose conceptual difficulties must be taken into account with considerable care. To obtain those results, we are to give critical importance to the explanation and justification of ideas, debates must be metacognitive and professors should share discussion in an active and diversified role. One example of this way of teaching is introduced in this article concerning the conceptual change required to pass from classical to relativistic physics.
El proceso de definir en matemáticas. Un caso: el triángulo
Authors: Barroso Campos Ricardo
Published: June 2021

Departing from two protocols that show the difficulties presented to define the triangle in primary school pupils, and through a theoretical framework based on Orton (1990), Herskhovits (1990), Tall and Vinner (1981) and Van Hiele (1981) to establish the meaning that the definition has in Mathematics, we accomplish a summary of definitions of the concept of triangle in various original texts, as well as in material and computer programs.A short analysis of the definitions presented is accomplished and we offer certain theoretical evaluations to justify the answers given by the students.
El interés hacia la física: un estudio con participantes de la Olimpiada Venezolana de Física
Authors: Andrés María Maite
Published: June 2021

This research describes the interest in Physics for high school Venezuelan students. We studied the relation between the interest and the variables family, school and personal. The students showed high interest in electricity, electronic, modern physics and optics, and smaller interest in mechanics. They showed more interest in physics in relation with technology or society than in physics as a science. We found differences between interests of girls and boys. From these results we make some proposals for the physics teaching and the curricula.
El uso de razonamientos causales en relación con la significatividad de los modelos teóricos
Authors: Solsona Pairó Núria , Izquierdo i Aymerich Mercè , Gutiérrez R.
Published: June 2021

This paper presents the development and results of a part of one more general research about chemical change. It points out the use of the causality when students explain one phenomenon with two chemical changes called Copper cycle. The results of our study show the specific characteristics of the use of the causality in chemistry, and its relation with the theoretical models and chemical entities constructed by students along the learning of the concept of chemical change at the end of Senior High School in Barcelona.
Alfabetización científico-tecnológica en estudiantes de Secundaria y Universidad: un análisis experimental
Authors: Latorre Latorre Ángel , Sanfélix Yuste Fernando
Published: June 2021

The aim of the research is of the analysis of the Scientific-Technological Education in High School and University students on declarative knowledge. In order to carry out this analysis we have used two instruments: The knowledge Test Alfa/Cien 1 and the Methodological Proposal to classify the questions depending on their answers’ patterns, that have allowed us to measure the scientific-technological knowledge shown by the students and to study the questions that a high percentage of students has answered in a non-optimal form. Outcomes show that the University students possess higher levels of scientific-technological literacy than High School students, being the level of both below what it would be desirable.
Planificación de unidades didácticas por los profesores : análisis de tipos de actividades de enseñanza
Authors: Pro Bueno Antonio de
Published: June 2021

The study aims at the professional development of teachers by looking at the process of how they plan their teaching acts. For that, didactic units designed and elaborated by teachers of Experimental Sciences in Secondary Education are analyzed. Once the information has been tabulated, the units of analysis have been chosen according to three scopes: the types of activities, the level of difficulty and their relevance for the students’ learning. A descriptive study of the data obtained is offered and, finally, the results are contrasted in terms of the scientific topic of the didactic unit and the expertise of the teachers.
La ecuación lineal con dos variables : entre la unicidad y el infinito
Authors: Panizza Mabel , Sadovsky Patricia , Sessa Carmen
Published: June 2021

In this work we show the results of a study we have done on 6 students dealing with two variable linear equations, when they have previously elaborated a conception -in the context of one variable linear equation- according to which equations are numerical equalities and letters are numbers to be discovered. The elements on which 5 out of the 6 students ground to uphold unicity of solutions, and those used by the one who can conceive several solutions from the very beginning, are described. We then report our interpretation of the students’ work throughout the interview in terms of the notions of variable, infinity of solutions, and also dependence and covariation.
Características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en las condiciones contemporáneas
Authors: Valdés Castro Pablo , Valdés Castro Rolando
Published: June 2021

The thesis that one of the fundamental objectives of science education is «to transmit» to the new generations the essential elements of scientific research experience acquired by mankind is argued. Certain aspects that, in opinion of the authors, should be considered in the physics teaching-learning process today are emphasized. One of the most outstanding characteristic of the contemporary scientific research activity is the use of computers; from this perspective the authors examine the basic objectives of their use in physics teaching.
The use of population modeling to optimize dosing of drugs used in anaesthesiology and intensive care
Authors: Borsuk-De Moor Agnieszka , Wiczling Paweł
Published: June 2021

Effective pharmacotherapy requires an adequate drug dose that maximizes the effectiveness of therapy while minimizing adverse effects. Difficulties in dose selection arise from interindividual differences in drug pharmacokinetics and pharmacodynamics. Population modeling describes pharmacokinetic and pharmacodynamic processes in a population, taking into account the relationships in each patient, differences between patients, and the influence of covariates on drug pharmacokinetics and pharmacodynamics. The aim of this study was to develop population models for drugs used in anesthesiology and intensive care in special patient populations. The pharmacokinetics of sufentanil was described in infants and children after epidural and intravenous administration. The estimated absorption rate constant from the epidural space suggests slow systemic absorption of sufentanil and the possibility of flip-flop kinetics, which results in a slower decline in plasma concentrations at the end of drug administration compared with intravenous administration. The dependence of metabolic clearance on body weight and age was also demonstrated. A population model for the pharmacokinetics of tigecycline was developed for patients with sepsis or septic shock. No relationship between pharmacokinetic parameters and patient characteristics was detected, and the estimated interindividual and inter-occasion variability for clearance was small. This suggests that a universal dose is sufficient to achieve homogeneous drug exposure in critically ill patients. The pharmacokinetics of caspofungin was described in critically ill patients. The clearance and volume of central compartment showed systematic increase over time that was not explained by the covariates. The estimated increase in clearance values for three consecutive doses results in a clinically relevant reduction in drug exposure. The developed population models extend the knowledge of the pharmacokinetics of sufentanyl, tigecycline, and caspofungin. Simulations based on these models can aid the dosing decision-making process.
Strategies to improve the safety profile of CAR-T therapy
Authors: Graczyk-Jarzynka Agnieszka
Published: June 2021

The chimeric antigen receptor (CAR) technology has become one of the greatest breakthroughs in immunotherapy in recent years. CARs facilitate the attack of immune effector cells such as T cells or NK cells being directed at virtually any molecule presented on the surface of a cancer cell.
The exceptional efficacy of CAR receptors has been demonstrated for the CD19 molecule found on B cell-derived tumors. However, the efficacy of CAR-T therapy targeting other antigens is less satisfactory while being quite frequently associated with a number of adverse effects. The adverse effects are mainly due to the effector cells being activated in a simplified manner; the most serious effect consists in the antigen being detected on healthy cells (“the on-target, off-tumor” effect). A number of ongoing studies aim at enhancing the safety profile of therapies making use of CAR--modified effector cells. In part, this can be achieved by optimizing the structure of the CAR receptor itself or by using transient transfection to modify the effector cells. A more complex solution consists in obtaining remote control over CAR-T lymphocytes within the patient’s body. This approach makes use of different types of systems that limit the functionality of CAR-T cells in the patient, such as suicide genes, regulation at the transcriptional and protein levels, different types of adapters being used to activate the CAR-T cells. The most advanced system consists in the use of logic gates which make it possible for CAR-T cells to recognize and „understand” incoming signals from the environment, allowing for a certain degree of autonomy in the activation of the cells’ cytotoxic potential. This study presents key strategies to improve the safety profiles of CAR-T therapies.
Anxiety and depression as possible criteria in the treatment of bronchiectasis
Authors: Keskin Hakan , Dirol Hülya , Ergin Makbule
Published: June 2021

Background: The aim of this study was to investigate the effect of bronchiectasis operation on anxiety and depression.

Methods: Between August 2014 and March 2019, a total of 167 patients with bronchiectasis (107 males, 60 females; mean age: 43.5±13.9 years; range, 18 to 84 years) who received medical (n=70) and surgical (n=97) treatment were retrospectively analyzed. Data including patients" characteristics, operation indication, operation type, and bronchiectasis localization were obtained from the electronic patient files. The patients were reached via phone calls and evaluated whether the operation provided a significant symptomatic improvement and whether the symptoms disappeared. The number of exacerbations/hospitalizations associated with bronchiectasis within the last year was also questioned. The anxiety and depression status of the patients in both groups was assessed by the Hospital Anxiety and Depression Scale.

Results: Eleven (15%) patients in the medical group and 10 (10%) patients in the surgical group had an anxiety score above 7. Twenty-one (30%) patients in the medical group and 10 (10%) patients in the surgical group had a depression score above 7. Both the anxiety and depression scores were significantly lower in the surgical group than the medical group (p<0.001). Annual exacerbation and annual hospitalization rates were also significantly lower in the surgical group (p<0.001).

Conclusion: Our study results suggest that patients with bronchiectasis treated medically rather than surgically are more prone to be anxious and depressive. The benefits of surgical treatment in patients with bronchiectasis is not limited to improving symptoms and decreasing the frequency of exacerbations/hospitalizations. We believe that surgical treatment also reduces anxiety and depression and improve the quality of life. While making a surgical decision, the anxiety/depression status of bronchiectasis patients should be considered.