Argumentação Crítica na Educação Básica e sua Construção por meio da Pesquisa
Authors: Oliveira Aldeni Melo de , Strohschoen Andreia Aparecida Guimarães 
Published: June 2023

A argumentação crítica recebe atenção, nesta investigação, por meio da problematização de desenvolvimento de projetos de pesquisa em sala de aula. A percepção das competências que o estudante necessita para a vida, como o desafio desse se inserir no processo de aprender a aprender, de forma argumentativa, é um ponto que justifica a proposição deste texto. Objetiva-se analisar as contribuições da participação de estudantes da Educação Básica em projetos de pesquisa, buscando o desenvolvimento da argumentação crítica desses. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, apresentando caráter exploratório, com aproximações dos pressupostos da pesquisa ação. A intervenção ocorreu em uma Escola Estadual no Município de Macapá/AP envolvendo: um estudante do 5º ano do Ensino Fundamental I, dois estudantes do Ensino Fundamental II e três estudantes do Ensino Médio. Para a análise dos dados foram usados os diários de bordo produzidos pelos estudantes e professor durante a participação nos projetos de pesquisa. A análise dos diários ocorreu com aproximações à Análise de Conteúdo. A partir da análise nos diários de bordo foi possível observar que os estudantes responderam as problemáticas apresentadas durante a construção de seus projetos de pesquisa. Além de demonstrarem o desenvolvimento do nível argumentativo em suas sínteses descritivas. A pesquisa, em sala de aula, permitiu que a curiosidade dos estudantes fosse instigada, contribuindo para que esse processo científico se desenvolvesse de maneira argumentativa.
Palavras-chave: Iniciação Científica. Investigação. Educação Crítica. Projetos de Pesquisa.
AbstractCritical reasoning receives attention in this investigation through the problematization of the development of research projects in the classroom. The perception of the competences that the student needs for life, as the challenge of inserting himself or herself in thelearning process in order to learn in an argumentative way is a point that justifies the proposal of this text. The objective is to analyze the contributions of the participation of basic education students in research projects, seeking to develop their critical arguments. It is a research with a qualitative approach, presenting an exploratory character, with approximations of the assumptions of action research. The intervention took place at a State School in the Municipality of Macapá / AP involving: a 5th year student of Elementary School I, two students of Elementary School II and three students of High School. For the data analysis, the logbooks produced by the students were used during the participation in the research projects. The diaries analysis occurred with approaches to Content Analysis. From the analysis in the logbooks, it was observed that the students answered the problems presented during the construction of their research projects, in addition to demonstrating the development of the argumentative level in their descriptive syntheses. Classroom research allowed students' curiosity to be instigated, contributing to this scientific process to develop in an argumentative manner.
Keywords: Scientific Initiation. Research. Critical Education. Research Projects.