bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Development of Emotional Intelligence of Future Educators of Preschool Education Institutions in the Process of Studying «The Foundations of Pedagogical Excellence» Course
Authors:   State Institution Luhansk Taras Shevchenko National University, Cherviakova Nataliia
Published: September 2024

The article presents scientific approaches to the definition of «emotional intelligence» concept, its components, psychological and pedagogical conditions of development in the process of social and professional formation of the individual. Emotional intelligence has been examined as the ability to control one’s own and others’ feelings and emotions, to distinguish between them, and to use this information to guide one’s thinking and actions. The models of emotional intelligence in the works of foreign researchers (R. Bar-On, D. Goleman, J. D. Mayer, P. Salovey), modern approaches of domestic scientists to the essence and functions of emotional intelligence have been noted. The features of the development of emotional intelligence as a component of the pedagogical skill of future educators of preschool education institutions have been disclosed. The theoretical and methodological principles of the development of emotional intelligence of educators of preschool education institutions in the process of studying «The Foundations of Pedagogical Excellence» course have been determined: formation of a system of knowledge about the of emotional intelligence phenomenon, features of preschool children’s emotional intelligence, requirements for educator’s professional activity; stimulating students to self-knowledge and self-development; providing the activity context for the development of emotional intelligence of future educators of preschool education institutions.
ABCDE assessment for palliative care truth-telling dilemmas: a case study
Authors: Agustina Rismia , Fetzer Susan Jane , Lai Wei-Shu , Konlan Kennedy Diema , Romadhon Pradana Zaky , Lin Mei-Feng
Published: September 2024

Background:

In Indonesia, the diagnosis of a serious illness is often mediated through the patient's family, reflecting the cultural importance of family involvement in the patient's care and collective decision-making.

Aim:

To use a case study to show the difficulty that healthcare professionals face telling the patient the truth about their condition in Indonesia.

Method:

The Kagawa-Singer and Blackhall ABCDE framework was used during truth-telling dilemmas to assess patients' and families' attitudes (A), beliefs (B), contexts (C), decision-making styles (D) and environments (E).

Findings:

Studies have shown that family involvement in health-related communications can alleviate the stress associated with the disclosure of a serious illness. Palliative care nurses must acknowledge the importance of family in the patient's cultural context, by involving them in the disclosure of a diagnosis and disease trajectory by integrating every element of the ABCDE model in palliative care.
Home haemodialysis: the pros and cons
Authors: Ellis Peter
Published: September 2024

This article outlines discuss some of the facts about home haemodialysis, including understanding what level of home haemodialysis units should be aiming to achieve among their prevalent dialysis population
Transforming advanced kidney care: a collaborative initiative for better patient outcomes
Authors: Klare Ranjit , Donne Rosie
Published: September 2024

The UK Kidney Association, in partnership with Kidney Care UK and the Kidney Quality Improvement Partnership (KQIP), has launched a groundbreaking initiative aimed at transforming advanced kidney care (AKC) across the UK
Challenges and future education and training for nurses working in kidney care
Authors: Hurst Helen
Published: September 2024

Helen Hurst outlines the Enhanced practice in kidney care: a renal nursing course and the challenges recruiting and retaining nurses in the NHS
Research roundup
Authors: Welyczko Nikki
Published: September 2024

In this section, Nikki Welyczko presents a brief synopsis of a range of recently published articles that may be of interest to nurses working in the renal setting. The aim of this roundup is to provide an overview, rather than a detailed summary and critique, of the research papers selected. Should you wish to look at any of the papers in more detail, a full reference is provided.
Geleneksel Anlatıdan Modern Anlatıya: Lacivert Taşı
Authors: Ercan Necla Gül
Published: September 2024

19. yüzyıl, birçok alanda değişim ve dönüşümlerin yaşandığı bir yüzyıldır. Bu yüzyılda modernleşme için köklü adımların atıldığı görülür. Tanzimat’la birlikte Batı’dan gelen birçok tür -tiyatro, hikâye, roman-Türk edebiyatında sağlam yer edinir. Ancak hikâye ve romanın bir anda ortaya çıktığını söylemek yanlış olur. Hikâye ve roman türü yayılmadan evvel halk okuma ihtiyacını halk hikâyesi, masal ve efsane gibi türlerle karşılar. Bu doğrultuda roman ve hikâyenin gelişip yaygınlaşması sonucunda geleneksel anlatıların yerini bu türlere bıraktığı söylenebilir.
Hikâye ve roman gibi kurmaca metinlerde yazarlar, geleneksel anlatı ürünlerinden sıklıkla yararlanırlar. Modern anlatılarda, geleneksel anlatılara ait birçok unsur zamanla değişim ve dönüşüme uğrayıp modernize edilir. Bu bağlamda modernize edilen unsurlardan biri de motiflerdir. Türk edebiyatının önemli yazarlardan Sevinç Çokum’un hikâye ve romanlarında da geleneksel anlatılarda yer alan motiflere sıkça yer verdiği görülür. Bu çalışmada Sevinç Çokum’un kaleme aldığı Lacivert Taşı romanında halk hikâyeleri, masallar, efsaneler ve inançlarda sıkça karşılaşılan motifleri nasıl kullandığı tespit edilmeye çalışılacaktır.
AYFER TUNÇ’UN KIRMIZI AZAP ADLI ÖYKÜ KİTABINDA İNTİHAR
Authors: Yılmaz Ülkü , Uslucan Fikret
Published: September 2024

Çağdaş Türk edebiyatında roman ve öyküleriyle tanınan Ayfer Tunç, Kırmızı Azap adlı öykü kitabında yer alan dokuz öyküden beşinde intihar temasını işlemektedir. Bu öyküler Kadın Hikâyeleri Yüzünden, Soğuk Geçen Bir Kış, Kaybetme Korkusu, Taş-Kâğıt-Makas ve Yük’tür. İntihar temasının işlendiği bu öykülerin her birinde müntehir karakterler evli kadınlardır ve her birinin ölümünün ardında eşleriyle yaşadıkları problemler yatmaktadır. İncelenen öykülerde yer alan müntehir kadınların hikâyeleri kendi ağızlarından anlatılmaz, onları intihara sürükleyen eşleri tarafından anlatılır. Ancak bu yönüyle Yük öyküsü diğerlerinden ayrılır; zira bu öyküde intihar eden kadının hikâyesi kızı tarafından anlatılmaktadır. İntihar temasının işlendiği bu öyküler esasında intihar eden kişilerin yakınlarının intihar vakasından sonra ne hissettiğini anlatmaktadır. Kadın Hikâyeleri Yüzünden, Soğuk Geçen Bir Kış, Kaybetme Korkusu, Taş-Kâğıt-Makas öykülerinde intihar eden kadınların eşlerinin kendileriyle yaptığı içsel muhasebe, duygu durumları ayrıntılarıyla verilmektedir. Yük öyküsünde ise intihar eden kadının kızının yaşadıkları anlatılır. Bu öykülerde intihar eden kadınların yaşamına dair oldukça kısıtlı bilgi verilmesine rağmen eşlerinin çocukluk yaşantılarına kadar anlatılır. Fakat bu yönüyle Kaybetme Korkusu diğerlerinden ayrılmaktadır; zira bu öyküde müntehir karakterin yaşam öyküsü ayrıntılı bir şekilde okuyucuya aktarılır. Olay örgüsü birbirinden farklı olan bu beş hikâye birçok ortak nokta barındırdığı için aynılaşır.
The fragrance of ghee: food aesthetics, food insecurity and policy dreams
Authors: Swan Elaine , Hussain Shazna , Miah Sajna , Yip Julie
Published: September 2024

In this short article, we call for policy makers, activists and academics to take account of food aesthetics of economically and racially marginalised people – especially women – when understanding and intervening in food distribution. Although it may seem that aesthetics and poverty are mutually exclusive, and somewhat provocative to suggest that food aesthetics, when understood more expansively, aesthetics is an important aspect of domestic food work, as our findings from our research with British Bangladeshi women from Tower Hamlets on low incomes and responsible for social reproductive labour in their families and communities attest. We draw inspiration from feminist philosophy of food and taste, and everyday domestic aesthetics. Reflecting on our data, we combine these philosophies with Krishnendu Ray’s critique of food sociologists who imagine that people on low incomes lack a sense of beauty because their lives are dominated by their life of suffering. To conclude, we propose that food aesthetics should become part of the politics of food distribution and rights.
Cultivating parental virtuosi: therapeutic grammar and neuro-claims in Danish parenting courses
Authors: Faber Stine Thidemann , Jørgensen Anne Hovgaard
Published: September 2024

This article analyses how universal parenting courses for first-time parents in Danish municipalities represent measures to cultivate parents’ skills in ‘how to parent’. The aim of such courses is to support all new parents in the transition to parenthood, to teach parents about early child development, and to guide parents in managing their emotions. Drawing on ethnographic fieldwork and interviews, we address how the courses end up addressing a particular form of parenting (risk attuned, educated, science based) as well as a particular kind of parental self (reflective, responsible, sensible). We discuss how a therapeutic grammar imposes a new conformity on parents, and how neuro-claims form the basis for recommendations about child development and parent-child interactions. We also critically assess how mothers, in particular, are encouraged to work on and manage their maternal selves.
Controlling care or caring control? Violent entanglements within UK immigration and counter-terrorism policies
Authors: Shall Sophie , Farmer Natalia
Published: September 2024

This article explores contemporary tensions between care and control dynamics within social work practice through the analysis of UK immigration and counter-terrorism policies. Drawing from qualitative research conducted to examine the impact of ‘no recourse to public funds’ (NRPF), a legal condition for those subject to immigration control, alongside the PREVENT agenda, designed to identify those at risk of radicalisation, this article explores the violent consequences created in this context. Understanding social work as biopolitical, we utilise the concept of entanglement to interrogate how these policies are enacted within UK social work and the effect this has on the individuals and communities subject to them. By exploring the interplay of care and control within NRPF and PREVENT policies, we conclude that the ability of social workers to act in an anti-racist manner is detrimentally impacted by the entanglement of neo-colonial violence, the criminalisation of safeguarding and a politics of confusion.
Producing the public caregiver: the discursive politicization of family caregiving by Canadian caregiver organizations
Authors: Funk Laura Megan , Klostermann Janna , Symonds-Brown Holly , Aubrecht Katie , Giguère Lauriane
Published: September 2024

How are problems of family/friend care framed and politicized, and with what socio-political implications? This feminist rhetorical analysis examines how carers are positioned, how problems and solutions of care are framed, and how carers’ social and political rights are supported by Canadian caregiver organizations. Organizations’ public materials draw on and expand narratives that foreground individual risk and recognition, decentring the state’s role. We elaborate on how carers’ citizenship rights are discursively bounded with proposed individualized solutions that support them in continuing to care. Broader narratives could consider carers’ human or citizenship rights or otherwise foreground relationality and complex collective care solidarities.
Affect, gendered embodiment and sexual harassment
Authors: Venäläinen Satu
Published: September 2024

Sexual harassment is an affective, embodied and relational issue with distinctly gendered consequences for those who experience it. Despite a vast literature illuminating the gendered dynamics of sexual harassment, detailed analyses of the affective dimensions of such dynamics are scarce. This article analyses young women’s and nonbinary people’s experiences of sexual harassment from the perspective of affective embodiment. The analysis draws on Sara Ahmed’s theorisation on embodied hurts, orientations and emotions to trace relational, embodied and affective processes of gendering linked with sexual harassment. The analysis identifies two harassment-related embodied processes: embodied regulation and embodied resistance. Whereas embodied regulation takes the form of feminisation – a process that renders bodies vulnerable – embodied resistance includes a variety of orientations labelled here as preparedness, defeminisation and embodied critique. Thus, the analysis suggests that bodies may respond to sexual harassment in varied ways, and even though harassment contributes to the constant shaping of bodies, it does not determine them.
From expectation to action: an empirical study of the role of confidence
Authors: Božić Jasmina , Srbljinović Armano , Mihinica Snježana
Published: September 2024

We explore formation of expectations and links between expectations and action among Croatian micro-producers of organic fruits and vegetables. Twenty-nine interviews with entrepreneurs from all Croatian counties and the City of Zagreb were conducted. Thematic analysis reveals four recurring themes linking participants’ expectations and action: positive feedback, coordination devices, proximal vs. distal bias and retrospecting prospects. We relate these themes to the valence of expectations (positive, negative or neutral) and situate our findings within broader theoretical frameworks of Barbalet’s theory of confidence and Emirbayer and Mische’s theory of agency. Enjoying acceptance and recognition as members of community-supported agriculture groups, and having access to specific resources as members of associations of organic producers are identified as key drivers of optimism and confidence among the participants.
Case and agreement alignment in ditransitive constructions: A typological gap and its explanation
Authors: Bárány András
Published: September 2024

Abstract: I describe a typological gap in case and agreement alignment in ditransitive constructions. In languages in which verbal agreement is controlled by the subject and at most one object, object case and agreement in ditransitive constructions do not exhibit all logically possible combinations of alignment. I show that this typological gap follows from assumptions about the structure of ditransitive constructions (recipients c-command themes) and the interaction of morphological case and agreement (case marking restricts agreement). These assumptions derive exactly and only the attested patterns of alignment. I also argue that the typological gap in ditransitive constructions has a parallel in transitive constructions, providing further support for the proposals made here.
Spanish and Catalan Perceptions of Blackness: The Cases of El negro que tenía el alma blanca (1922) and Llibertat! (1901)
Authors: Ortiz-València Sandra
Published: September 2024

Abstract: This paper explores how Blackness was perceived in early twentieth century Spain and Catalonia by analyzing two literary works: the novel El negro que tenía el alma blanca (1922) by Alberto Insúa and the theatre play Llibertat! (1901) by Santiago Rusiñol. The essay employs Frantz Fanon’s post-colonial and psychoanalytical theory about the colonized subject to provide a snapshot of Spanish and Catalan perceptions of Blackness in the early twentieth century, contributing to the flourishing debate about race in Iberian Studies. The article demonstrates that the plots of the texts, despite being lauded as antiracist, reproduce hegemonic discourses of race and replicate hegemonic racial tropes. In particular, these literary works sharply illuminate the authors’ hegemonic perceptions of black people. The literary analysis indicates that at the beginning of the twentieth century hegemonic discourses of the Other permeated the Iberian Peninsula, and Spanish and Catalan societies were afflicted by them and unable to conceptualize racial difference beyond stereotypes.
SESAM-assisted Kerr-lens mode-locked Cr:ZnS laser
Authors: Kowalczyk Maciej , Davydenko Ivan , Sotor Jaroslaw
Published: September 2024

Mode-locking in Cr:ZnS/Se lasers typically relies on Kerr-lensing (KLM) or semiconductor saturable absorber mirror (SESAM). The former allows generation of shorter pulses, but, unlike the latter, does not support self-starting mode-locking. Here, we combine the advantages of these two techniques and demonstrate the SESAM-assisted KLM Cr:ZnS laser. Our self-starting oscillator generates up to 1 W of average power with 54 fs pulses at a central wavelength of 2360 nm. We identify a general limitation for further pulse shortening in SESAM mode-locked Cr:ZnS/Se lasers, which is related to the finite operation bandwidth of the semiconductor absorbers. In our experiment, we fully exploit the potential of commercially available GaSb SESAMs and fill their entire reflection bands. Furthermore, we compare the performance of a SESAM-assisted KLM laser with a pure KLM oscillator producing broadband, yet not self-starting, 33 fs pulses with 780 mW power. We also show that the choice of saturable absorbers has a negligible impact on the laser intensity noise, which is exceptionally low with sub-0.005 % integrated noise.
If you know, you know: Imperso-nation and mimicry in Pathaan
Authors: Ram Anjali
Published: September 2024

Pathaan embodies the essential Bollywood as being everywhere and everything in both form and content. Oscillating between the mythical and the farcical, combining allegory, nostalgia and inside jokes, Pathaan is action, comedy, romance and drama all at once. This reflection draws upon Sumita Chakravarty’s conceptualization of the ‘imperso-nation’ and Homi Bhabha’s idea of mimicry to discuss how Pathaan engages with nationalism, transnationalism and imperialism. In Pathaan, identities are, as Chakravarty puts it, ‘piled up’ and reassembled to allow the male action hero to impersonate as the patriotic son, the mobile cosmopolitan, the ‘new man’ lover and the secular unifier. Masquerade and imitation in Pathaan emerge not just in content but also in form. The reflection concludes by discussing Pathaan as colonial mimicry, where imitation, while flattering to dominant power, is also subversive as it slips into mockery to disrupt Hollywood superiority and Western surveillance.
Seeing the xenomorph, Giger’s alien in the context of machinic modernism
Authors: Eden Michael
Published: September 2024

This article contextualizes H. R. Giger’s influential alien designs and the extended Alien mythos, represented by the popular films, with what has been called machinic modernism. That twentieth-century aesthetic is examined here in fine artworks and related literature by artists with distinct relations to so-called desired dehumanization, including Wyndham Lewis, Jacob Epstein and Michael Ayrton. The research outlines the ways in which particular social forces cohere to influence common aesthetic decisions evidenced in the art practices discussed. The analysis indicates that an anti-humanist position is incubated in the alien designs and in the extended mythos, and how this is politicized in relation to ideas of heroism, leadership and social organization as proto-fascistic. The designation ‘proto-fascist’ in this article is not intended to defame the creatives involved in the creation of the Alien mythos, or the audiences that have enjoyed and engaged with it – of which the author is a part – rather, it is used to describe a common world-view, and a type of fantasy operational in many nationalistic narratives and aesthetics, and widely consumed by the public. It is an aim of the research, in exploring the problematic but compelling aspects of the Alien mythos, that what is later described as fealty to primitive and atavistic patterns in popular culture can be resisted in the name of a reflexive and complex subjectivity.
Pengembangan Model Pembelajaran Ipa Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Authors: Murtono Murtono
Published: September 2024

Pengembangan model pembelajaran selalu dilakukan untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Salah satu model yang menjanjikan adalah model pembelajaran tematik yang sesuai dengan tingkat perkembangan intelektual dan karakteristik anak usia sekolah dasar. Dengan pembelajaran ini akan diperoleh pembelajaran yang bermakna, memberikan pengalaman langsung kepada siswa, dan mendapatkan materi yang lebih utuh. Pembelajaran ini berimplikasi pada siswa, guru, sekolah dan sarana-prasarana yang diperlukan.
Kajian Psikologis Terhadap Stimulasi Visual Alam Pembelajaran PAI untuk Anak Usia Sekolah Dasar/MI
Authors: Saidah Nur
Published: September 2024

Menurut psikologi perkembangan anak-anak di sekolah dasar, setidaknya ada dua alasan utama pemanfaatan rangsang visual dalam proses belajar-mengajar. Pertama, stimulasi visual yang lebih menarik untuk memperkaya motitvasi anak dalam belajar, karena siswa akan menikmati proses ini, bahan-bahan yang dapat dijelaskan dengan mudah, metode akan bervariasi dan siswa selves akan melibatkan mereka dalam proses belajar-mengajar, tidak hanya mendengar pelajaran dari guru, tetapi juga mengamati, mencari atau mendemonstrasikan pesan dari ilustrasi. Kedua, stimulasi visual yang sesuai dengan perkembangan psikologis anak-anak di sekolah dasar karena media ini menjelaskan konsep abstrak menjadi konkrit dan menyederhanakan kerumitan pelajaran. Hal ini sangat pmti11g untuk proses belajar PAI yang kebanyakan terdiri dari bahan-bahan dmgan konsep  abstrak. Selain  itu  penggunaan  stimulasi  visual akan  memungkinkan guru membuat joyful learning sehingga  belajar siswa tidak  di bawah  tekanan  dan proses pembelajaran PAI  akan  produktif,  penuh kreativitas, aktivitas,   efektivitas dan kegembiraan.
Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika SD/MI
Authors: Sulistyowati Endang
Published: September 2024

Pemecahan masalah merupakan ketrampilan yang harus diajarkan sejak dini. Pemecahan masalah dapat diajarkan pada mata pelajaran apapun, khususnya pada mata pelajaran Matematika. Dalam pengajaran pemecahan masalah harus diperhatikan empat langkah pemecahan masalah, yaitu: memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah sesuai rencana, dan memeriksa kembali. Guru harus memperhatikan model soal dan tingkat kesulitannya, serta alokasi waktu pengajaran, agar siswa semakin merasa tertantang tapi tidak menimbulkan stress.
Penggunaan Pendekatan Learning By Playing pada Pembelajaran Sains MI/SD
Authors: Fatonah Siti
Published: September 2024

Usia anak Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah di Indonesia pada umumnya berkisar antara 6-12 tahun. Pada usia tersebut berdasarkan teori kognitif yang dikemukakan oleh Piaget termasuk dalam fase operasional konkrit, dimana aspek berfikir siswa cenderung pada hal-hal yang konkrit. Anak juga masih senang bermain,  karena bermain           adalah suatu kebutuhan bagi anak. Sesuai dengan kondisi psikologis anak dan kondisi fisik anak yang  masih  dalam pertumbuhan, maka  rancangan pembelajaran yang  disusun dengan bermain,  membuat anak belajar sesuai  dengan  tuntutan  taraf perkembanganya. Oleh karena itu pendekatan learning by playing sangat cocok diterapkan pada pelajaran sains tingkat SD / MI, karena didasari aspek psikologi siswa yang masih senang bergerak dan aspek berfikirnya yang cenderungpada hal-halyang konkrit.
Menanamkan Akhlaq Mahmudah Kepada Siswa Melalui Pembelajaran Matematika
Authors: Saefudin Abdul Aziz
Published: September 2024

Artikel ini bertujuan untuk memaparkan langkah-langkah yang dapat ditempuh untuk menanamkan akhlaq mahmudah kepada siswa dalam pembelajaran matematika, Matematika yang memiliki obyek kajian yang abstrak seringkali menjadi kendala tersendiri bagi guru untuk mengembangkan kemampuan aktif siswa, Padahal sebenarnya dalam pembelajaran matematika, guru dapat mengembangkan dan menanamkan berbagai bentuk sikap positif seperti kejujuran, ketelitian, hemat, percaya diri, bertanggungjawab, kerja sama dan gotong royong, Proses penanaman berbagai bentuk akhlaq tersebut juga dapat melalui berbagai cara, antara lain melalui bahan materi matematika yang sedang disampaikan guru atau pemberian makna (sikap terpuji) dalam obyek kajian matematika, kemudian guru menyampaikan bentuk akhlak mahmudah secara langsung kepada siswa, dan juga dapat melalui penggunaan metode pembelajaran matematika di dalam kelas.
Memupuk Keunggulan Madrasah Ibtidaiyah
Authors: Ali Mohamad
Published: September 2024

Umat Islam semakin yakin bahwa model pendidikan Islam ideal adalah yang mampu mengasah kecerdasan pikiran sekaligus kesalehan spiritual Yang mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi modern plus ilmu agama Islam yang memadai, Pada tingkat elementer pekerjaan itu bisa dilakukan oleh Madrasah Ibtidaiyah (MI), namun pada kenyataanya MI belum mampu mengemban tugas tersebut sehingga umat kemudian melirik SD Islam elit, Kepeloporan/keunggulan MI bisa muncul kembali bila dipupuk dengan tenaga pendidik professional kompeten, penguatan jejaring madrasah, dan optimalisasi yayasan atau organisasi keagamaan yang menjadi payung MI.
Upaya Meningkatkan Basil Belajar Sains di Madrasah Ibtidaiyah Melalui Tiga Langkah Pembelajaran Aktif
Authors: Herlanti Yanti
Published: September 2024

Tiga langkah pembelajaran aktif adalah sebuah strategi pembelajaran yang membuat siswa aktifdan guru kreatij Tiga langkah pembelajaran ini meliputi eksplorasi, elaborasi, dan refleksi. Eksplorasi adalah kegiatan siswa untuk mengaktifkan pengetahuan awal mereka. Elaborasi adalah kegiatan siswa untuk membangun dan menerapkan pengetahuan awal Refleksi adalah kegiatanbersama antara guru dan siswa untuk membuat kesimpulan. Tiga langkah pembelajaran aktif ini didasarkan pada teori konstruktivisme. Ketiga langkah pembelajaran aktifini telah diterapkan di MI Asih Putera Cimahi. Sebanyak 54 siswa terlibat dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa lebih baik dari sebelum menrgunakan tiga langkah pembelajaran aktif Tiga langkah pembelajaran aktif disinergikan dengan perubahan konseptual menurut Posner (1982) yaitu intelligible, plausible, and fruitful. Pada penelitian ini tampak ketercapaian dari fruitful karena terwujudnya keterampilan proses sains pada tiga langkah pembelajaran aktif ini.
Konsep Edutaiment Dalam Pembelajaran di Tingkat SD/MI (Antisipasi Keterkejutan Mental Anak Pada Masa Transisi Dari TK/RA ke SD/MI)
Authors: Suyadi Suyadi
Published: September 2024

Anak-anak SD/MI pada masa-masa awal kebanyakan mengalami keterkejutan mental dan intelektual. Sebab, ketika mereka duduk di bangku TK, mereka belajar dengan bermain, bernyanyi, dan bercerita. Tetapi, ketika mereka masuk SD, harus meninggalkan pola pembelajaran di TK/RA dan diganti dengan pembelajaran berbasis logika.  Atas dasar ini, diperlukan konsep pembelajaran yang dapat menghubungkan antara TK/RA ke SD/MI sehingga keterkejutan mental dan intelektual anak didik dapat diantisipasi. Dalam hal ini, konsep pembelajaran berbasis edutainment yakni pembelajaran yang memasukkan nuansa-nuansa entertaint, tetapi tidak mengurangi nilai-nilai edukatif yang diajarkan bisa digunakan.
Elemen Warna Dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran Agama Islam
Authors: Purnama Sigit
Published: September 2024

Warna adalah elemen penting dalam pengembangan multimedia pembelajaran. Pemilihan warna dalam pengembangan multimedia pembelajaran merupakan hal penting yang turut menentukan kelayakan sebuah program paket multimedia. Penggunaan warna yang sesuai dalam multimedia pembelajaran dapat membangkitkan motivasi, perasaan, perhatian, dan kesediaan siswa dalam belajar. Oleh karena itu, pemahaman yang baik dalam pemilihan warna sangat diperlukan bagi para pengembangan multimedia pembelajaran, termasuk multimedia pembelajaran Agama Islam.Pewarnaan terhadap unsur-unsur multimemedia harus memperhatikan keselarasan (harmoni) warna. Unsur-unsur multimedia antara lain:  teks, gam bar, latar belakang (background), dan symbol-simbol. Pewarnaan yang baik terhadap  unsur-unsur tersebut dapat memberikan kesan yang kuat dan mempermudah mengingat bagi siswa terhadap materi-materi yang terkandung dalam multimedia pembelajaran.
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar (SD)
Authors: Syuhda Nisa
Published: September 2024

Tulisan ini bertujuan untuk mengungkapkan bagaimana media pembelajaran sains yang efektif untuk anak-anak, terutama bagi anak-anak pada tingkat SD. Pemilihan dan pemanfoatan media pembelajaran sains yang efektif di SD sebaiknya merupakan media yang paling sederhana, mudah dipahami, mudah didapat dan berada di tempat yang terdekat dengan tempat tinggal siswa, atau lingkungan sekolah. Adapun beberapa contoh media pembelajaran sains yang efektif di SD antara lain: (I) Penggunaan media biji kacang hijau dalam kegiatan pembelajaran sains dengan menugasi siswa untuk menanam biji kacang hijau di dalam sebuah gelas plastik bekas air mineral (2) Penggunaan media benih padi dalam kegiatan pembelajaran sains dengan metode field trip (mempelajari sains dengan langsung terjun ke lapangan atau langsung ke alam), anak-anak belajar bagaimana seorang petani menanam padi hingga memanennya. (3) Penggunaan media langsung di alam, misalnya media buah-buahan yang ada di halaman sekolah. Untuk mempelajari sains mereka lebih mudah memahami materinya, karena mereka dapat mempraktikkan langsung di alam.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Melalui Pembentukan Kelompok Belajar Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Ngawen
Authors: Mauluah Luluk
Published: September 2024

Hasil pengamatan yang dilakukan di kelas V MIN Ngawen menunjukkan bahwa selama mengikuti proses kegiatan pembelajaran matematika siswa cenderung pasif, dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Untuk memperbaiki keadaan tersebut, penulis mengupayakannya dengan melakukan pembentukan kelompok belajar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Melalui penelitian ini diharapkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika akan meningkat. Peningkatan prestasi belajar diukur dari peningkatan nilai pre-test, nilai akhir siklus I, nilai akhir siklus II dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar siswa, keaktifon siswa, dan proses pembelajaran.
Optimalisasi Penggunaan Kit IPA Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (SD)
Authors: Prasetyo Sigit
Published: September 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui optimalisasi penggunaan kit IPA di SD yang didasarkan atas: (1) kondisi umum sekolah, meliputi keadaan siswa dan guru, (2) kelengkapan kit IPA dan buku petunjuknya, meliputi kondisi saat diterima dan saat ini, (3) jumlah dan penggunaan kit IPA dalam pembelajaran IPA, ( 4) ftekuensi penggunaan kit IPA, (5) pengetahuan guru terhadap tujuan penggunaan kit IPA, (6) pengalaman guru mengikuti penataran, dan (7) pendapat serta pengalaman guru menggunakank it IPA dalam pembelajaran IPA.Sampel penelitian ini adalah 8 SDN inti sewilayah Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan Wedung yang mendapatkan bantuan kit IPA. Karena jumlah populasi yang relatif sedikit, maka penentuan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kategori jenis penelitian survei. Data dikumpulkan melalui tiga teknik yaitu angket, observasi, dan wawancara kepada pejabat pendidikan setempat. Untuk menjamin validitas instrumen, peneliti menggunakan validitas isi sedangkan untuk menguji reliabilitasnya, peneliti menggunakan metode triangulation Data diana/isis menggunakan ana/isis diskriptif.Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penggunaan kit IPA di SD belum sepenuhnya optimal yang dilihat dari: (1) kondisi umum sekolah: a) rasio an tara jumlah siswa dan kit JPA tidak memadai, b) jumlah guru sudah mencukupi namun kualifikasinya secara keseluruhan maupun yang menjadi responden belum memadai; (2) jumlah peralatan kit IPA dalam kondisi lengkap sedangkan buku petunjuknya kurang lengkap: a) kondisi kit IPA saat diterima dalam kondisi yang baik, b) kondisi kit IPA saat ini sebagian dalam kondisi rusak (45,8%); (3) kit IPA digunakan pada sebagian kecil pembelajaran IPA (54,2%), dan penggunaannya untuk kegiatan praktik kelompok masih kurang (91,7%), sedangkan untuk kegiatan demonstrasi sudah mencukupi (8,2%); (4) frekuensi penggunaan kit JPA rata-rata maksimal hanya 12 kali; (5) responden telah memahami tujuan penggunaan kit IPA; (6) hanya sebagian kecil responden yang mengikuti kegiatan penataran; (7) responden mengalami kendala-kendala dalam penggunaan kit JPA diantaranya: paket kit IPA belum mencukupi, kurangnya penataran kit IPA, dan perlu banyak waktu dalam penggunaan kit IPA, sehingga responden memberikan alternatif pemecahan masalah diantaranya: peningkatan program penyetaraan guru, penataran kit IPA, peningkatan kualitas KKG, sharing guru, dan bahan pendamping atau referensi lain (sudah terlaksana), perlu adanya bintek khususnya bagi guru IPA, peningkatan program penataran IPA, peningkatan kualitas KKG, penambahan jumlah kit IPA, dan alokasi waktu disendirikan (belum terlaksana).
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Berwawasan Ekologi (Analisis Empiris ‘Konservasi Alam’ di Bukti Prambanan Dalam Perspektif Hadis)
Authors: Abidin Zainal
Published: September 2024

Eksploitasi alam yang berlebihan telah berdampak pada pemanasan global (global warming). Akibatnya, alam mengalami perubahan iklim dan cuaca yang cukup merisaukan, seperti: pergeseran musim, memanjangnya musim kemarau, gelombang air laut tinggi dan tidak menentu, musim hujan tidak teratur, angin puting beliung, udara panas, kebakaran hutan dan lain sebagainya. Dampak perubahan iklim ini melanda semua lapisan masyarakat, baik kota maupun desa, salah satunya di Bukit Prambanan beserta seluruh lembaga pendidikan yang ada, terutama SD/MI.Penelitian ini merupakan studi kasus mengenai fenomena kekeringan di Bukit Prambanan dengan analisis empiris dan menggunakan pendekatan studi had is. Penelitin difokuskan pada wawasan ekologi, khususnya konservasi alam dan pembelajarannya di tingkat SD/MI.Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu upaya yang dapat mengembalikan fonomena kekeringan di Bukit Prambanan adalah konservasi alam, khususnya konservasi air. Solusi ini harus disebar-luaskan sejak SD/MI dengan pemberian wawasan ekologi melalui berbagai mata pelajaran terkait, seperti: Biologi, Botani, Agama (Al-Qur'an dan Hadis), PPKn (pada topik pelestarian alam) dan mata pelajaran lain yang terkait.
Pembentukan Karakter Peserta Didik Dengan Pembelajaran Matematika
Authors: Suparni Suparni
Published: September 2024

Gerak langkah pendidikan tidaklah dapat dilepaskan dari arus perkembangan yang ada dalam masyarakat yang sedang membangun, yaitu perkembangan sains dan teknologi beserta produknya, tuntutan kuantitas dan kualitas produk pendidikan, teori pendidikan dan kenyataan di lapangan. Pembelajaran matematika harus mempunyai kontribusi dalam pembentukan karakter bangsa demi menghadapi perkembangan arus globalisasi.Matematika sebagai salah satu ilmu dasar baik aspek terapan maupun aspek penalarannya, mempunyai peranan yang penting dalam upaya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Ini berarti bahwa sampai pada batas tertentu matematika perlu dikuasai oleh segenap warga negara Indonesia, baik penerapannya maupun pola pikirnya. Matematika sekolah yang merupakan bagian dari matemaika yang dipilih atas dasar kepentingan pengembangan kemampuan dan kepribadian peserta didik serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, perlu selalu dapat sejalan dengan tuntutan kepentingan peserta didik menghadapi tantangan kehidupan masa depan.Pendidikan karakter akhir-akhir ini menjadi isu utama pendidikan, selain menjadi bagian dari proses pembentukan akhlak anak bangsa. Pendidikan karakter menjadi fokus pendidikan di seluruh jenjang pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Pendidikan matematika tidak dapat terlepas dari kewajiban memberikan pendidikan karakter. Oleh karena itu, untuk mencari pembentukan karakter peserta didik dengan menggunakan nilai-nilai filosofis pendidikan matematika akan lebih baik jika terlebih dahulu mengungkap karakteristik dari matematika yaitu obyeknya yang abstrak, simbol yang kosong dari arti, kesepakatan dan pemikiran deduktif aksiomatik, dan anti kontradiksi. Ada beberapa nilai didik dalam pembelajaran matematika yang berkaitan dengan karakteristik dari matematika yang dapat diintegrasikan dengan Al Qur' an, yang diharapkan dapat mendukung tujuan pendidikan nasional, di antaranya: kesepakatan, ketaatasasan/konsistensi, deduksi, semesta. Karakter peserta didik yang dapat dibentuk dengan pembelajaran matematika diantaranya adalah religius, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, dan komunikatif.
Menata Kembali Pendidikan Karakter di Sekolah
Authors: Ichsan Ichsan
Published: September 2024

Pendidikan karakter sebagai upaya membangun kesadaran dan identitas bangsa Indonesia yang akhir-akhir ini dilanda berbagai keterpurukan. Pendididkan karakter menyangkut pemahaman, penghayatan, dan perilaku baik yang dikembangkan dari nilai-nilai inti. Pendidikan karakter tidak hanya berdimensi personal, tapi juga memiliki dimendi sosial-struktural.Pendidikan karakter di sekolah menjadi tanggung jawab bersama komponen yang ada di sekolah, dan merupakan kemitraan antara sekolah dan keluarga. Dalam kurikulum SD 197 4 ada Pendidikan Budi Pekerti, dan pada masa Orde Baru, digalakkan penataran Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila (P4). Hal ini menunjukkan sebenarnya bangsa ini memiliki keprihatinan yang mendalam tentang pembentukan karakter bangsa.Perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kemajuan terhadap karakter peserta didik menjadi tolok ukur pendidikan karakter, sehingga perlu dipertimbangkan mengenai isi program, strategi, prinsi-prinsip, serta penilaian pendidikan karakter yang diselenggarakan di sekolah.
Pentingnya Membangun Karakter Sejak Usia Dini Agar Berdaya Saing Global
Authors: Suyadi Suyadi
Published: September 2024

Tantangan dunia pendidikan di eraglobalisasi ini sedemikian kompleks. Dunia semakin mengecil seperti kampung k"ecil. Batas an tar negara tidak lagi diukur oleh jarak dan waktu. Semua yang terjadi di dunia ini real-time dapat dengan mudah diakses oleh siapa saja, saat itu juga, dan di mana pun dia berada. Siapa yang memiliki informasi dia akan menjadi trend-setter. Siapa yang kuat dia akan menghegemoni, memonopoli, dan mengeksploitasi. Suka-tidak suka kenyataan ini telah terjadi. Namun demikian bangsa-bangsa yang kuat dan berkarakter adalah ban gsa yang paling diuntungkan oleh era ini. Mereka dengan mudah melakukan ekspansi ke negara lain dengan 'tanpa adanya perlawanan' yang berarti. Bangsa-bangsa berkembang dan terbelakang tidak mampu berkompetisi dengan mereka. Tidak terkecuali bangsa kita. Tahun 2010, tepatnya pada acara peringatan Hari Pendidikan Nasional menjadi momentum penting dicanangkannya pendidikan karakter guna membangun ban gsa ini agar bangkit dan berdiri setara dengan bangsa-bangsa maju. Kalau melihat sejarah negara-negara maju, mereka membangun karakter tidaklah secara instan dan hanya melalui regulasi sernata. Tetapi mereka menanamkan nilai-nilai virtue tertentu pada diri pribadi yang kemudian melahirkan kesadaran sosial. Apa yang secara pengetahuan itu dinilai baik (moral knowing), akan diterima sebagai belief (keyakinan) dan menjadi perilaku yang mesti dipatuhi. Dan itulah karakter, sesuatu yang masih mahal di negeri ini. Melalui pendidikan-lah harapan itu masih mungkin untuk diwujudkan.
Keefektifan Pendekatan Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Division (STAD) pada Pembelajaran Sains Kelas IV di SD Negeri Babarsari Yogyakarta.
Authors: Azizah Azizah
Published: September 2024

Pendekatan pembelajaran ini terdiri dari pendekatan kooperatif teknik Student Teams Achievement Division (STAD) dan pendekatan konvensional. Hasil belajar sains, meliputi: produk sains, proses sains, sikap sains, dan keefektifan pengajaran. Model penelitian, quasi eksperimen, dengan (1) tes untuk mengukur prestasi belajar Sains SD (2) observasi untuk mengamati penguasaan keterampilan proses dan sikap sains. Hasil penelitian: model pembelajaran kooperatifteknik, Student Teams Achievement Division (STAD) efektif digunakan pada pembelajaran sains di SD.Kata Kunci: Teknik Student Teams Achievement Division (STAD), hasil belajar sains
Pengembangan Soft Skill Guru dalam Pembelajaran Sains SD/MI Masa Depan yang Bervisi Karakter Bangsa
Authors: Rokhimawan Mohamad Agung
Published: September 2024

Di era globalisasi ini, perkembangan saintek dan pendidikan di sekolah dasar sangatlah cepat. Dalam paradigma pendidikan pun sudah mulai berubah dari Teacher center berangsur-angsur berubah ke Student Centered Learning. Pengembangan soft skills guru harus berlandaskan pada kehidupan nyata, aplikatif, penilaian komprehensif, dan pembentukan manusia yang memiliki akal sehat. Pengasahan soft skills guru dapat juga dilaksanakan melalui: kegiatan-kegiatan seminar, MGMP/KKG, pelatihan-pelatihan khusus soft skill, bisa juga melalui character building. Guru sains bukanlah hanya pengajar, tetapi pendidik.Kata Kunci: Pengembangan, Soft Skill, Guru, Pembelajaran, Sains, Karakter
Upaya Meningkatkan Kemahiran Berbicara Melalui Metode TPR (Total Physical Response) dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab di Kelas IV A MI
Authors: Shodiq Muhammad Jafar
Published: September 2024

Pada pengajaran bahasa Arab, guru sering menemukan kesulitan untuk mendapatkan siswa mampu berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk memecahkan masalah melalui penelitian tindakan kelas dengan menggunakan TPR (Total Physical Response) di kelas IV A MI Sultan Agung, dan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab dengan metode TPR. Skor hasil tes pada tahap pertama akhir belajar bahasa Arab rata-rata 52.95, kurang begitu baik, dan tahap kedua telah mencapai nilai rata-rata 66,57 atau dengan,kriteria,baik. Kata Kunci: Arab, guru, siswa, belajar, berbicara.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Melalui Pemanfaatan Perangkat Pembelajaran dengan Model Problem Basic Learning
Authors: Pana Irawaty Andi
Published: September 2024

Pelaksanaan pembelajaran Biologi di SMP Muhammadiyah 2 Mlati memerlukan perangkat pembelajaran yang memadai untuk mendukung proses pembelajaran di kelas. Perangkat pembelajaran makanan dan sistem pencernaan makanan berdasarkan model pembelajaran berbasis masalah yang meliputi: (1) bahan ajar, panduan guru dan panduan siswa, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja siswa (LKS), tes hasil belajar (THB). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas secara lebih professional. Hasil dari penelitian: Nilai rata-rata dari pra tindakan hingga pelaksanaan siklus I dan siklus 2 selalu mengalami peningkatan.
Permainan dan Alat Peraga Pada Pembelajaran Matematika Tingkat SD/MI
Authors: Mauluah Luluk
Published: September 2024

Prinsip NCTM ketiga dari matematika sekolah adalah pembelajaran. Apakah metode yang digunakan telah didasarkan pada bagaimana anak-anak belajar? Dari ini, penulis mencoba menjelaskan teori belajar mengajar dan mencoba untuk menerapkannya pada proses belajar mengajar matematika pada tingkat pendidikan dasar. Dalam artikel ini ditampilkan beberapa contoh tentang bahan manipulatif dan strategi belajar dengan permainan.
Pendekatan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi
Authors: Kurnia Asep
Published: September 2024

Penggunaan suatu pendekatan pembelajaran di kelas sangat mempengaruhi kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SDIMI dalam matematika. Salah satu pendekatan pembelajaran inovatifyang secara langsung berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat ·tinggi siswa SDIMI dalam matematika. adalah pendekatan problem solving. Hanya saja dalam pelaksanaannya di kelas, tetap harus berpedoman kepada tahap perkembangan intelektual siswa, dengan agar tidak terjadi kegagalan. Selanjutnya dengan penggunaan pendekatan ini diharapkan terciptanya individu-individu generasi penerus, pembela agama dan bangsa yang handal, kreatifdan tangguh.
Tinjauan Keunggulan dan Kelemahan Penerapan Kurikulum 2013 Tingkat SD/MI
Authors: Amin Solekhul
Published: September 2024

Ketercapaian kurikulum tingkat SD/MI di 6 bulan penerapannya terhitung dari bulan Juli 2013 sampai Desember 2013 masihjauh dari harapan. Hal ini terbukti dengan masih sangat banyak SDIMI yang belum mempunyai buku pegangan kurikulum 2013, sarana prasarana belum siap, dan masih sangat banyak guru yang belum siap untuk menerapkan kurikulum 2013. Keunggulan yang dimiliki oleh kurikulum 2013 bisa menjadi bumerang bagi pemerintah karena ketidaksiapan dalam penerapan kurikulum 2013, justru kelemahannya yang menonjol jika tidak secepatnya tertangani. Untuk itu menjadi PR besar bagi Kemdikbud dan Kemenag, dan diharapkan bahwamereka bekerjasama secepatnya.
Revitalisasi Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam Pengintegrasian Pendidikan Karakter pada Pendidikan Dasar
Authors: Salim Ahmad
Published: September 2024

Mencuatnya beberapa tindakan kekerasan, ketidakjujuran, penyalahgunaan obat terlarang, sek bebas serta hal lain membahayakan eksistensi generasi bangsa. Untuk menguatkan dan mengembangkan karakter luhur siswa pendidikan tingkat dasar dalam kehidupan sehari-hari, maka peran dan fungsi kepala sekolah diperlikan secara optimal. Beberapa peran yang dapat dimainkan oleh kepala sekolah pada tingkat dasar adalah peran sebagai seorang perencana, pelaksana, pengontrol serta sebagai evaluator guna mengontrol atau memastikan bahwa semua aktivitas tersebut terkait terhadap pengembangan dan penumbuhkembangan ni/ai-nilai yang telah disepakati pada sekolah bersangkutan. Us aha ini diyakini cukup efektif untuk memberikan modal bagi siswa, sehingga siswa diharapkan mempunyai kompetensi memadahi untuk berkompetisi dimanapun dia berada.
Pembelajaran Sains di MI untuk Membentuk Peserta Didik yang Humanistik Religius
Authors: Rokhimawan Moh. Agung
Published: September 2024

Terjadi perkembangan sains yang cepat dan canggih di abad 20, bahkan produk-produk teknologi di abad ini membuat perkembangan sains semakin cepat dimasa depan. Proses pembelajaran, pengajar haruslah memusatkan perhatiannya kompetensi pada peserta didik.Pembelajaran sains yang bagaimana yang dapat membentuk peserta didik menjadi manusia yang humanistik religius?. Pembelajaran Sains itu humanisme dan religius jika pendidik menggunakan dan menerapkan pendekatan SETS yang terdapat tujuh komponen utama, yaitu: konstruktivisme, penyelidikan, bertanya, masyarakat be/ajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian yang sebenarnya. Intisari dari ajaran Islam adalah Tauhid.
Pendidikan tonggak Keberhasilan Penanaman Pendidikan Karakter Pada Anak Usia MI
Authors: Nugraheni Aninditya Sri
Published: September 2024

Pendidikan karakter merupakan fondasi bangsa yang sangat penting dan perlu ditanamkan sejak dini kepada anak-anak. Di era sekarang, karakter merupakan sesuatu yang sulit ditemukan pada masyarakat Indonesia. Upaya unruk membangun karakter pada masyarakat Indonesia telah dilakukan dengan berbagai macam cara, salah satunya adalah dengan perubahan kurikulum, dari KTSP menjadi kurukulum 2013. Keberhasilan pendidikan tidak lepas dari peran pendidik. lebih jauh hakikat pendidikan karakter adalah proses yang berkelanjutan dan tak pernah berakhir, sehingga menghasilkan perbaikan kualitas yang berkesinambungan, yang ditunjukan pada terwujudnya sosok pemimpin masa depan, dan berakar pada nilai-nilai budaya bangsa.
Integrasi Nilai Karakter Peduli Lingkungan Hidup Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di MI
Authors: Hidayat Nur
Published: September 2024

Terjadinya kerusakan lingkungan karena sikap manusia yang akhir-akhir ini ingin menguasai alam dan tidak peduli dengan lingkungan. Dalam hal ini madrasah khususnya pembelajaran Akidah Akhlak memiliki peran dalam penyadaran nilai-nilai agama Islam sebagai rahmatanlil'alamin. Dengan integrasi nilai karakter yang berhubungan dengan lingkungan hidup diharapkan menambah rasa peduli dengan lingkungan dan mengurangi kerusakan lingkungan. MIN Jejeran Ielah berusaha mengintegrasikan nilai karakter yang berhubungan dengan lingkungan hidup dalam pembelajaran.