Failure at School as a School Hygiene Problem by
Authors: WICKSTRöM J. 
Published: January 2008

The author has undertaken a social‐medical‐psychological investigation among one hundred pupils in the lower secondary school (intermediate school) who failed to obtain their removal to a higher form. As causes of their failure physical illness or physical weakness played a subordinate part (one case). Vegetative disturbances and psychoneurotic disturbances of behaviour played a decisive part in twelve cases. Insufficient intelligence (IQ below 100) was established in thirty five cases. Failure was caused by unsatisfactory environmental conditions in five cases and by insufficient development (two years too young for the form) in three cases. In the remaining forty four cases indolence was the dominating factor.

The author considers failure at school to be a school hygiene problem, the solution of which requires the cooperation of the school doctor.

L'auteur a entrepris une investigation socio‐médico‐psychologique parmi 100 élèves de classes secondaires inférieures (classes intermédiaires) qui n'ont pas obtenu leur admission en classe supérieure. En tant que cause de leur échec, la maladie ou la défaillance physique ne joue qu'un rôle secondaire (1 cas). Des troubles végétatifs ou neuropsychiques du comportement jouent un rôle décisif dans 12 cas. On reconnut une intelligence insuffisante (coefficient en dessous de 100) dans 35 cas. Les causes de 1'échec sont de mauvaises conditions dues à l'entourage, dans 5 cas et un développement insuffisant (2 ans trop jeune pour la classe), dans trois cas. En 44 cas l'indolence représente le facteur dominant.

L'auteur considère que la non‐réussite en classe est un problème scolaire d'ordre hygiénique, dont la solution requiert la coopération dn médecin scolaire.

In einer Mittelschule wurden 100 Schüler, die nicht das Klassenziel erreicht hatten, sozialmedizinisch und psychologisch untersucht. Krankheit oder physische Schwäche spielten eine Rolle nur in einem Falle. Die weiteren Untersuchungen ergaben in 12 Fällen vegetative und psychoneurotische Störungen, in 35 Fällen ungenügende Intelligenz (IQ unter 100) 5 Fälle wegen schlechter sozialer Verhältnisse. 3 Fälle erwiesen sich als nicht schulreif (2 Jahre jünger als die übrigen). Eine dominierende Rolle spielte in 44 Fällen Faulheit.

Der Verfasser nimmt das Nicht‐Vorwärtskommen in der Schule als ein schulhygienisches Problem an und schlägt eine engere Zusammenarbeit mit dem Schularzt vor.

Sumario

El autor ha realizado un estudio medico‐social y psicológico de 100 alumnos de la escuela secundaria, que no han sido promovidos a estudios superiores. Como causa de esta deficiencia psíquica o debilidad psíquica encuentra que los trastornos vegetativos juega un papel muy poco importante, un solo caso, mientras que las alteraciones psiconeuróticas de la conducta jugaron el rol decisivo en 12 casos. Pudo constatarse una deficiencia de la inteligencia en 35 casos (I.Q. por debajo de 100). Esta insuficiencia fué causada por condiciones no satisfactorias del medio ambiente en 5 casos, y por un desarrollo insuficiente (dos años menos al correspondiente a la edad) en tres casos. En los 44 casos restantes la indolencia constituyo el factor dominante. El autor considera que esto constituye un problema de higienen escolar, cuya resolución requiere la cooperación del medico escolar.