bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Heavy-Traffic Limits for a Fork-Join Network in the Halfin-Whitt Regime
Authors: Lu Hongyuan , Pang Guodong
Published: August 2017

We study a fork-join network with a single class of jobs, which are forked into a fixed number of parallel tasks upon arrival to be processed at the corresponding multi-server stations. After service completion, each task will join a buffer associated with the service station waiting for synchronization, called “unsynchronized queue”. The synchronization rule requires that all tasks from the same job must be completed, referred to as “non-exchangeable synchronization”. Once synchronized, jobs will leave the system immediately. Service times of the parallel tasks of each job can be correlated and form a sequence of i.i.d. random vectors with a general continuous joint distribution function. We study the joint dynamics of the queueing and service processes at all stations and the associated unsynchronized queueing processes.

The main mathematical challenge lies in the “resequencing” of arrival orders after service completion at each station. As in Lu and Pang (2015) for the infinite-server fork-join network model, the dynamics of all the aforementioned processes can be represented via a multiparameter sequential empirical process driven by the service vectors for the parallel tasks of each job. We consider the system in the Halfin-Whitt regime, and prove a functional law of large number and a functional central limit theorem for queueing and synchronization processes. In this regime, although the delay for service at each station is asymptotically negligible, the delay for synchronization is of the same order as the service times.
Stein’s Method for Steady-state Diffusion Approximations: An Introduction through the Erlang-A and Erlang-C Models
Authors: Braverman Anton , Dai J. G. , Feng Jiekun
Published: August 2017

This paper provides an introduction to the Stein method framework in the context of steady-state diffusion approximations. The framework consists of three components: the Poisson equation and gradient bounds, generator coupling, and moment bounds. Working in the setting of the Erlang-A and Erlang-C models, we prove that both Wasserstein and Kolmogorov distances between the stationary distribution of a normalized customer count process, and that of an appropriately defined diffusion process decrease at a rate of [Formula: see text], where R is the offered load. Futhermore, these error bounds are universal, valid in any load condition from lightly loaded to heavily loaded.
Gene Expression Signatures in Circulating Tumor Cells Correlate with Response to Therapy in Metastatic Breast Cancer
Authors: Bredemeier Maren , Edimiris Philippos , Mach Pawel , Kubista Mikael , Sjöback Robert , Rohlova Eva , Kolostova Katarina , Hauch Siegfried , Aktas Bahriye , Tewes Mitra , Kimmig Rainer , Kasimir-Bauer Sabine
Published: August 2017

BACKGROUND

Circulating tumor cells (CTCs) are thought to be an ideal surrogate marker to monitor disease progression in metastatic breast cancer (MBC). We investigated the prediction of treatment response in CTCs of MBC patients on the basis of the expression of 46 genes.

METHODS

From 45 MBC patients and 20 healthy donors (HD), 2 × 5 mL of blood was collected at the time of disease progression (TP0) and at 2 consecutive clinical staging time points (TP1 and TP2) to proceed with the AdnaTest EMT-2/StemCellSelectTM (QIAGEN). Patients were grouped into (a) responder (R) and non-responder (NR) at TP1 and (b) overall responder (OR) and overall non-responder (ONR) at TP2. A 46-gene PCR assay was used for preamplification and high-throughput gene expression profiling. Data were analyzed by use of GenEx (MultiD) and SAS.

RESULTS

The CTC positivity was defined by the four-gene signature (EPCAM, KRT19, MUC1, ERBB2 positivity). Fourteen genes were identified as significantly differentially expressed between CTC+ and CTC− patients (KRT19, FLT1, EGFR, EPCAM, GZMM, PGR, CD24, KIT, PLAU, ALDH1A1, CTSD, MKI67, TWIST1, and ERBB2). KRT19 was highly expressed in CTC+ patients and ADAM17 in the NR at TP1. A significant differential expression of 4 genes (KRT19, EPCAM, CDH1, and SCGB2A2) was observed between OR and ONR when stratifying the samples into CTC+ or CTC−.

CONCLUSIONS

ADAM17 could be a key marker in distinguishing R from NR, and KRT19 was powerful in identifying CTCs.
Jacques Ellul and the inefficiency of friendship: Social life and The Technological Society
Authors: Bennett Stephanie
Published: August 2017

The difference between a technocrat and a technophobe is easy to discern. One celebrates the progress of technology as panacea for societal ills, clearly believing that human conundrums caused by its progress will be eliminated as the technologies mature. A technophobe, on the other hand, is reticent, even fearful of the changes brought about by technology, uncomfortable and uncertain about how these changes will affect the world. What is not as readily discernible is whether the bulk of those adopting new technologies give a second thought to either stance or whether the culture-shaping power involved in using them ever registers in their awareness. Jacques Ellul’s seminal work, The Technological Society, addresses this power through careful and constructive analysis. With particular attention to the emergence of social media, this article explores Ellul’s sociological reflections in regard to friendship in the technological society – its inefficiency, its efficacy and its ultimate place in the formation of all that it means to be human.
From the ground to the clouds: Minimalist and maximalist footwear in the sport of running
Authors: Picciotto Bryan
Published: August 2017

Exploring the sport of running from a media ecology perspective, this article analyses minimalist and maximalist running shoe technologies. As extensions of the human body, minimalist and maximalist footwear afford different material, perceptual and aesthetic experiences of running: maximalist shoes push runners’ feet up to the clouds and minimalist shoes pull them down to the ground. In running culture, these affordances are rhetorically articulated through discourses of minimalism and maximalism, which contrastingly construe how footwear technologies mediate relations between human bodies and natural environments.
Curso básico de didáctica de las ciencias enseñanza secundaria profesorado de ciencias en formación y en activo
Authors: Gallego-Torres Adriana Patricia
Published: August 2017

Este escrito presenta una reseña del libro escrito por los investigadores: Jaime Carrascosa Alís, Josep Lluís Domenech, Joaquín Martínez Torregrosa, Luis Osuna García y Rafaela Verdú Carbonell y con ISBN: 978-84-616-9964-3.Basic course teaching science secondary education science teachers in training and activeThis paper presents a book review written by researchers: Jaime Carrascosa Alis, Josep Lluis Domenech, Joaquín Martínez Torregrosa, Luis Osuna García and Verdú Carbonell and Rafaela ISBN: 978-84-616-9964-3Básico ciências curso de ensino ensino secundário professores de ciências em formação e activeEste trabalho apresenta uma resenha do livro escrito por pesquisadores: Jaime Carrascosa Alis, Josep Lluis Domenech, Joaquín Martínez Torregrosa, Luis Osuna García e Verdú Carbonell e Rafaela ISBN: 978-84-616-9964-3
PANTILLA DE ENVIO PARA AUTORES
Authors: Gallego Patricia
Published: August 2017

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Innovación tecnológica para el desarrollo sustentable - Technological innovation for sustainable development
Authors: Gallego-Torres Adriana Patricia , Millán-Rojas Edwin Eduardo
Published: August 2017

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Los SAT (Sistemas De Alertas Tempranas) - The SAT (Early Warning Systems)
Authors: Vargas-Losada Heriberto Fernando , Tovar-Rubiano Milher Fabian , Villanueva-Muñoz Juan Carlos
Published: August 2017

En el presente artículo de reflexión se mencionará que es un SAT, su importancia en el desarrollo de una sociedad ante un inminente peligro y la posibilidad de realizar análisis de los datos recogidos en dependencia de la forma de la captura de los mismos; es una herramienta valiosa con respecto a los beneficios presentes por diferentes fenómenos naturales o antrópicas; estos sistemas como una herramienta para la prevención y mitigación de fenómenos que puedan atentar contra una población han venido tomando su importancia en el campo de la gestión del riesgo, incrementando su producción en las diferentes áreas generando un crecimiento de las tecnologías usadas para su elaboración.
La enseñanza abierta como estrategia para la formación en competencias investigativas en Educación Superior - Open teaching as a strategy for training in research competences in Higher Education
Authors: Álvarez-Guayara Denis Lorena , Arias-Vallejo Vivian Mayerly
Published: August 2017

El presente artículo de reflexión tiene como objetivo exponer los aspectos conceptuales de la práctica educativa abierta (PEA) denominada “enseñanza abierta”,  como estrategia para la formación en competencias investigativas en estudiantes de educación superior. Destacando cómo a través de la integración de TIC es posible transformar los ambientes educativos tradicionales, facilitando el intercambio de saberes entre los actores del proceso educativo, generando espacios de discusión y reflexión a través de la creación de conexiones y nodos de información especializados encaminados a la construcción del conocimiento de manera colectiva, característica particular del conectivismo como modelo pedagógico directamente relacionado con el uso de TIC, el cual promueve el aprendizaje por pares lo cual facilita la movilización y democratización del conocimiento, características que pueden ser aprovechadas para la práctica investigativa.
Revisión sobre la detección del color rojo en imágenes digitales independiente de su luminosidad y tonalidad - Review of the detection of the red color in digital images independent of its luminosity and hue
Authors: Páramo-Fonseca Jorge
Published: August 2017

El presente review despliega una revisión bibliográfica sobre los diferentes temas que intervienen en la determinación del color rojo en imágenes digitales.   Estos temas son: cómo se maneja el  color en las imágenes digitales, cuáles son los modelos de color, qué son las imágenes digitales y lo referente a su formato; qué es el procesamiento de las imágenes digitales, las alteraciones que se presentan en las imágenes digitales y su corrección, así como la segmentación y la determinación de color.
TIC Inteligentes en la Innovación Educativa - Intelligent ICT in Educational Innovation
Authors: Cleger-Tamayo Sergio
Published: August 2017

En este trabajo se aborda una perspectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en la innovación educativa. Las reflexiones del autor quedan divididas en tres partes, en la primera de ellas se comentan los principales entes a considerar dentro de la temática de innovación educativa. Posteriormente se comentan las características de una de las innovaciones educativas de mayor impacto en la Universidad del Estado de la Amazonas. Finalmente se mencionan algunas técnicas de inteligencia artificial aplicadas en el área.
Editorial
Authors: Tuay-Sigua Rosa Nidia
Published: August 2017

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Metodología de la investigación en ingeniería - Methodology of engineering research
Authors: Gallego-Torres Adriana Patricia , Gonzales-Crespo Rubén
Published: August 2017

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ENFOQUE PROBLÉMICO EN LA ENSEÑANZA DE ECUACIONES DIFERENCIALES
Authors: Gualtero Martínez Yuly Andrea , Rivera Vargas Yuly Hadbleydy , Montes Jiménez Carlos Mario
Published: August 2017

﻿Se habla de la importancia del desarrollo de un modelo de enseñanza para la clase de métodos matemáticos en el departamento de física de la universidad Pedagógica Nacional, que se base en el planteamiento de problemas cotidianos para los estudiantes de esta licenciatura, logrando la obtención de relaciones entre las ecuaciones diferenciales y los fenómenos naturales.
ENSEÑANZA DE LA CIENCIAS EN AULAS INCLUSIVAS
Authors: Hernández Ballesteros María Andrea , Malagon Rusby , Bautista Germán
Published: August 2017

Esta investigación se realiza con el fin de reflexionar y de aportar al proceso de enseñanza-aprendizaje de aquellos estudiantes con déficit cognitivo (DC) incluidos en las aulas regulares. La propuesta nace a partir de la problemática que se evidenció desde la práctica docente, donde se logró visualizar que la inclusión de estas poblaciones al aula regular resulta ser una tarea que presenta muchas dificultades a los docentes que la enfrentan por las condiciones cognitivas que los estudiantes poseen, como por ejemplo, abstraer ideas sencillas. Las estrategias que usualmente se trabajan para que esta población acceda al conocimiento de las ciencias que demandan acciones de pensamiento de un alto nivel de abstracción en general no son las más adecuadas. La investigación pretende diseñar y aplicar una estrategia de aula que estimule el desarrollo de habilidades de pensamiento a partir del estudio de las manifestaciones de la energía. Estrategia que favorecerá la caracterización de los obstáculos y fortalezas presentes en los procesos cognitivos en el aprendizaje de la física con estos estudiantes, así mismo, favorecerá la identificación de algunas de las acciones didácticas de mayor pertinencia para la enseñanza de las ciencias con estas poblaciones con necesidades educativas especiales particulares (NEEP).
EXPERIENCIAS DE AULA CON MATERIALES MAGNÉTICOS Y CARACTERIZACIÓN DEL MAGNETISMO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
Authors: Moreno Fernández Oscar , Basto Rueda Adonai
Published: August 2017

El siguiente trabajo, tiene como propósito enriquecer la experiencia y la relación estudiante-fenómeno magnético, para la obtención de postulados respecto a las teorías sobre magnetismo, reconociendo en el aula de clase, cómo los estudiantes de secundariade grados sexto, decimo y undécimo del Liceo Normandía, pueden caracterizar el fenómeno del magnetismo. Esto, a partir de la interacción y observación de determinados tipos de materiales magnéticos, como ferromagnéticos y paramagnéticos. Lo que se pretende, es desde un trabajo experimental, mostrar la forma en que los estudiantes interpretan los fenómenos magnéticos con experiencias sencillas, obteniendo análisis detallados sobre las formas de explicarlos.
MOVILIDAD DE LAS REPRESENTACIONES DEL MODELO SOL - TIERRA - LUNA: ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ESTUDIANTES DE QUINTO DE PRIMARIA
Authors: Menjura Gonzalez Maritza , Ochoa Cárdenas Mónica Jhoanna , Malangón Rusby , Tuay Nidia
Published: August 2017

En el ámbito de la enseñanza de las ciencias, la astronomía ha sido un tema de gran interés ya que ha servido como puente entre el gusto individual del hombre por los fenómenos naturales y el conocimiento científico. Por esta razón el presente trabajo busca aprovechar la curiosidad que despierta en los niños los fenómenos físicos implícitos en los cuerpos celestes que diariamente observan, para llevarlos al estudio del modelo heliocéntrico. Para lograr el objetivo propuesto, inicialmente se identifican las representaciones que estructuran los estudiantes de quinto de primaria del Colegio José Martí IED, en relación al sistema Sol-Tierra-Luna, con el fin de diseñar una estrategia didáctica que posibilite la movilidad de estas representaciones, orientarlas o fortalecerlas para la comprensión del modelo heliocéntrico, a partir del estudio de las fases de la luna. Este trabajo investigativo parte por reconocer, a los estudiantes de primaria como pequeños exploradores dotados de las habilidades para explicar con argumentos el mundo que los rodea. La estrategia diseñada favorece la construcción de nociones científicas que posteriormente se convertirán en un eslabón que favorecerá el aprendizaje de las ciencias durante el proceso académico.
LA ENERGÍA Y SU ENSEÑANZA
Authors: Espinel Rodríguez Jhon David
Published: August 2017

Se expondrá un acercamiento en torno a la enseñanza de la energía en el contexto de la mecánica clásica, llevado a cavo con estudiantes de sexto grado del colegio san Bernardino. Se desarrolla un modulo didáctico diseñado a partir de la reconstrucción conceptual acerca del concepto de energía basado en los trabajos realizados por Bernoulli, Leibniz y Joule. Con el diseño e implementación de una estrategia didáctica, se recogen experiencias de aula tales como discursos emitidos por parte de los estudiantes y dibujos relacionado con lo que ellos conciben por energía. Estos elementos son útiles para los maestros ya que son susceptibles de análisis y constituyen herramientas para identificar la concepción que los estudiantes tienen a cerca de la energía. Lo cual permite a los docentes la generación de propuestas pedagógicas con base a las ideas previas de los estudiantes para generar vínculos con el concepto de energía.
Influencia del AIA, AG3 y Kinetina en el color, forma y tamaño de los protocormos de Comparettia falcata (Orchidaceae) durante su germinación bajo condiciones in vitro
Authors: Pedroza Manrique Jaime , Fernández Lizarazo Christian , Suárez Silvia Angélica
Published: August 2017

Comparettia falcata varía los requerimientos hormonales a lo largo de su proceso germinativo bajo condiciones in vitro cultivados en el medio Murashige y Skoog (1962) enriquecido con los siguientes fitoreguladores: Ácido 3-indol Acético (AJA), 6-furfuril aminopurina (Kinetina) y Ácido Giberélico (AG 3 ). Se estableció que 1 mg.L- ' y 3 mg.L-1 de ATA estimulan el aumento del tamaño de los protocormos y la iniciación del sistema radicular y no evita la pérdida progresiva del pigmento fotosintético. 1 y 3 de Kinetina evita la pérdida acelerada del pigmento fotosintético, aunque reprime el alargamiento celular proporcionalmente al incremento de su concentración. 3 y 5 mg.1.. -1 de AG evitan la pérdida acelerada del pigmento fotosintético más consistentemente que la Kinetina, y estimula tanto el incremento de tamaño de los embriones, como la iniciación de sistema radicular. Además, se evidenció la existencia de un sinergismo entre el ATA y el AG 3 en cuanto al alargamiento celular.
La práctica pedagógica de cinco egresados de licenciatura en Química de la Universidad Distrital, implicada en la enseñanza de la tabla periódica
Authors: Ruiz Arandla María Victoria , Castro Barbosa Sol Mercedes , Huertas Moya Oscar Reyned
Published: August 2017

Este artículo es el resultado de la observación de las prácticas pedagógicas en torno al tema de la enseñanza de la tabla periódica, desarrolladas por cinco docentes en ejercicio, egresados de la licenciatura en química de la UD, en cuatro Instituciones Educativas Distitales. Este análisis gira en torno a las categorías: currículo, práctica pedagógica, competencia profesional, modelo pedagógico y tabla periódica, que buscan indagar,develar y generar la reflexión sobre el proceso de enseñanza en el aula de clase, con el fin de promover otros proyectos de investigación que conduzcan al fortalecimiento del proceso tanto de docentes en formación como de los egresados. El diseño metodológico se fundamenta en la etnografía porque propicia la interpretación cultural al interior de las comunidades en interacción, permitiendo dilucidar los acontecimientos del proceso educativo, en donde el discurso tuvo un papel to fundamental ya que se indago acerca de ,a formación del egresado e identifico situaciones que cobraron significado en las prácticas pedagógicas.
¿Por qué la suerte de la fea la bonita la desea?
Authors: Peñuela Jorge
Published: August 2017

En este ensayo expongo las ideas del siglo XVIII en torno al concepto de gusto. Con base en este concepto, los teóricos de la Ilustración resuelven todas las dudas y especulaciones pasadas sobre lo bello. Bello es un sentimiento que expresamos mediante un juicio. Lo bello se comprende y explica una vez hemos dilucidado una teoría sobre el juicio. La explicación del juicio nos proporciona una epistemología, unas bases sólidas para comprender la experiencia artística, para sacarla del campo de lo inexplicable. Platón y Aristóteles lo hicieron en su momento, la Ilustración del siglo XVIII siguió su ejemplo y reelaboró sus reflexiones. Para que el juicio alcance reconocimiento social, el juez o crítico de arte, debe mostrar gusto mediante su formulación. En necesario, entonces, pensar las condiciones que posibilitan la formulación de juicios de gusto válidos. Planteo que el pensamiento sobre el arte contemporáneo en Colombia está saturado de conceptos procedentes de diversas disciplinas que dificultan la comprensión de las propuestas de nuestros artistas; muestro que el concepto de gusto es apropiado para comprender la sensibilidad artística de los colombianos y explicar las propuestas de sus artistas; establezco que la decadencia de lo bello en nuestros días está ligada a un cambio de paradigma ético y político, el control de la vida pública por parte de la burguesíaocasionó un detrimento a la poesía; contextualizo estas reflexiones en el trabajo de la pintora Beatriz González, quien en los años sesentas reflexionó visualmente sobre el mal gusto de los colombianos. Las razones que expongo explican el por qué esto es así; finalmente, expongo y elaboro críticamente las ideas de Montesquieu, Burke, Hume y Susan Sontag entorno al gusto.
Proyecto pedagógico de la Gran Colombia: una ruptura frente a los ideales republicanos.
Authors: García Sánchez Bárbara Yadira
Published: August 2017

Para ampliar la base letrada sobre la cual se constimiría la ciudadanía en la Gran Colombia, era necesario aumentar sustancialmente la cobertura educativa en una sociedad donde los letrados eran escasos. Por ello fue necesario introducir el método de la enseñanza mutua o método lancasteriano. El proyecto pedagógico de la República fue esbozado en la medida en que el naciente Estado formulaba una política pública para el manejo de la educación y la instrucción, con miras a crear una nueva institucionalidad.
Diseño e implementación de unidades de conversión de energía eléctrica para uso en redes de generación a partir de fuentes no convencionales
Authors: Trujillo Rodríguez Cesar Leonardo , Peña Suesca Rafael Antonio , Guacaneme Moreno Javier Antonio
Published: August 2017

En muchoS lugares del mundo existen zonas adonde es realmente complejo transportar la energía eléctrica. Para estos casos, una solución es proveerse de sistemas propios de generación, entre los cuales puede considerarse el aprovechamiento de fuentes de energía, posiblemente no convencionales, presentes en estas zonas. Una alternativa es el diseño de un sistema que transforme y almacene energía en un banco de baterías y, a partir de este, convertirla en valores estándar A, C (por ejemplo, 120 V/60 Hz). Dichos procesos de  conversión deben ser muy eficientes, porque en general se trata de energía disponible durante ciertos periodos, en muchos casos escasa y costosa.En el presente artículo se analiza la etapa de conversión a partir de un bus DC el cual provee un medio de almacenamiento de la energía que se recolecta a través de algún tipo de fuente. Así mismo se analiza lo relacionado con los principios de operación, dimensionamiento de los componentes y características de diseño para la implementación de unidades electrónicas de conversión DC/AC de baja potencia, capaces de manejar potencia activa y reactiva en ambas direcciones (desde las baterías hacia la red y viceversa) y con posibilidad de interconexión a otros sistemas con generación. Además se presenta un análisis práctico del desempeño de la unidad electrónica.
Modelos de explicación, basados en prácticas experimentales. Aportes de la filosofía historicista
Authors: García A. Edwin
Published: August 2017

En este documento se presentan aportes de la filosofía de las prácticas experimentales a la didáctica de la física. Inicialmente, se plantea el debate teoría-experimento y se hace énfasis en los aspectos fundamentales de lafilosofía experimental; posteriormente se identifica la noción de “argu-mento experimental” para caracterizar la construcción del conocimiento científico; y, finalmente se establecen elementos de su influencia en la configuración de modelos explicativos en la enseñanza de la física.
Didáctica De Las Ciencias Para Educación Infantil
Authors: Gallego-Torres Adriana Patricia , Torres-Angel María Consuelo
Published: August 2017

Este artículo presenta algunas perspectivas sobre la enseñanza de las ciencias en los primeros grados de educación básica. Se trata de realizar una discución sobre la importancia de cómo abordar las ciencias en las primeras edades, respondiendo a cuatro preguntas relacionadas: ¿qué es educación en ciencias?, ¿son educativas las ciencias?, ¿cuáles son los factores de carácter histórico, epistemológico, didáctico y pedagógico que delimitan el carácter educativo? y ¿en qué consiste la educabilidad que con ellas se propicia? Respuestas que se elaborarán desde una perspectiva general, para después situarlas en el trabajo pedagógico deaproximar a los educandos del nivel primario a dichas ciencias de la naturaleza. Se analizarán igualmente temáticas relacionadas con lo curricular y con la formación de profesores para el nivel que se ha especificado. Hemos de aclarar que este trabajo forma parte de una serie de investigaciones que se vienen desarrollando en conjunto con la Universidad Catolica de Chile y la Universidad de la Paz en Barrancabermeja. AbstractThis paper presents some perspectives on science education in the early grades of primary education. This is to make a round table on the importance of how to approach science in the early ages responding to four questions What is a science education?, Educational Are science?, What are the factors of a historical, epistemological, didactic and pedagogical educational define that? and What is the educability that favors them? Answers are drawn from an overall perspective, then place them in pedagogical work, as noted, bring learners from primary to such natural sciences. It shall also examine issues that have to do with the curriculum and teacher training to the level specified. We have to clarify that this work is part of a series of works that are being developed in conjunction with the Catholic University of Chile and the University of Peace in Barrancabermeja.ResumoEste artigo apresenta algumas perspectivas em ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental. Isso é para fazer uma mesa redonda sobre a importância de como abordar a ciência nos primeiros séculos respondendo a quatro perguntas que é um ensino de ciências?, Educacional são ciência?, Quais são os fatores de um histórico, epistemológico, didá- tico e pedagógico educacional definir isso? E qual é a educabilidade que os favorece? Respostas são retiradas de uma perspectiva global, em seguida, colocá-los no trabalho pedagógico, como se referiu, trazer alunos de primário para tais ciências naturais. Deve também examinar as questões que têm a ver com o currículo e formação de professores para o nível especificado. Temos que esclarecer que este trabalho é parte de uma série de trabalhos que estão sendo desenvolvidos em conjunto com a Universidade Católica do Chile e da Universidade da Paz, em Barrancabermeja.
Pautas de validez de los contenidos en las clases de ciencias: una aproximación al problema de los criterios de validez del conocimiento escolar
Authors: Martínez Rivera Carmen Alicia , Rivero García Ana
Published: August 2017

Este es un artículo se busca aportar al debate respecto a cuáles son los criterios desde los que se afirma que algo es o no válido en los procesos escolares, desde el punto de vista de los profesores. El soporte de este escrito se hace desde los resultados de dos investigaciones (Martínez, 2000; Martínez, 2005),3 en particular se expone el estudio de caso de la profesora Rosa, en el que aparece la categoría criterios de validez, como de gran potencialidad en la construcción del conocimiento escolar en las clases de ciencias.
Tras las huellas de la investigación en educación de la física desde los proyectos del IDEP, el CIUP y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en la década 1995–2005
Authors: Reyes R. Jaime D.
Published: August 2017

En este artículo se presenta una organización de los trabajos de investigación que se desarrollaron en la década 1995–2005 entorno a la enseñanza y el aprendizaje de la física en Bogotá, a partir de categorías que surgen como resultado de la sistematización de información documental en el marco del desarrollo de antecedentes y estado del arte del proyecto de tesis doctoral Conocimiento Didáctico del Contenido del profesor de Fisica en formación inicial, el caso de la enseñanza del campo eléctrico. Formaparte del apartado sobre investigaciones en Colombia, particularmemnte en Bogotá, que se reportaron en el IDEP, el CIUP y la Universidad Distrital en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la física. La documentación fue analizada a partir de la base de datos que el autor y un grupo de investigadores construyeron previamente en el proyecto de investigación avalado por el CIDC (Reyes, J., 2007).
Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución
Authors: D’Amore Bruno
Published: August 2017

Este trabajo se inspira en los estudios en los que ha sido pionero indiscutible Raymond Duval (1988a, b, c; 1993), y se sitúa en la línea de investigación del nrd de Bolonia, que busca localizar y evidenciar las diferentes hipótesis que se hallan en la base de la falta de devolución (Perrin G., 1994), y por lo tanto en la base de la escolarización del saber matemático (D ́Amore, 1999a).
Diseño metodológico para la investigación de las rutas de estudio y aprendizaje. Reporte de investigación
Authors: Gil Chaves Diana , Sánchez Neila
Published: August 2017

¿Qué aspectos se pueden tener en cuenta en el momento de definir un diseño metodológico para abordar las rutas de estudio y aprendizaje de los estudiantes de grado séptimo de varias escuelas de Bogotá, cuando trabajan el tema de proporcionalidad en el aula de clase? Pero sobre todo, ¿con qué instrumentos de indagación se puede contribuir para el análisis de la complejidad del aula de clase? Responder las anteriores preguntas es el propósito fundamental del presente documento, producto de una experiencia investigativa de varios años, en el proceso de construcción de la metodología como parte del proceso mismo de investigación.
La argumentación en la formación de profesores de química: relaciones con la comprensión de la historia de la química-Argumentation in chemistry teacher training: relations with the understanding of the history of chemistry
Authors: Archila Pablo Antonio
Published: August 2017

En este artículo se trata el tema de la argumentación en ciencias de la naturaleza como habilidad de pensamiento y se promueve su inclusión en la formación inicial de profesores de química, pues se reconocen us potencialidades para la mejora de las comprensiones que los futuros profesores podrían construir acerca de la historia de la química. Para tal fin, se aborda una breve revisión histórica de uno de los hitos de la química,como lo es el desarrollo de la química estructural, con lo cual se sugiere una de las actividades que forman parte de un módulo propuesto para la preparación en argumentación de profesores de química. Finalmente, se discuten algunas reflexiones y perspectivas que resultarían de la articulación entre argumentación e historia de la química.
Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas.
Authors: Botello Islenis Carolina , Parada Sandra Evely
Published: August 2017

En este documento presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa que se ha llevado a cabo tras el diseño e implementación de un programa de tutorías entre pares, facilitadas por profesores en formación y coordinada por formadores de profesores. Dicha investigación (aún encurso) tiene entre sus propósitos conceptualizar los prendizajes emergentes de los profesores en formación –tutores– dentro de procesos de seguimiento y acompañamiento académico “especializado. Al llevar una primera etapa de la implementación, se ha encontrado que las tutorías entre pares sirven como escenario potencial para la práctica real de losprofesores en formación.
Evaluación de materiales en la zona de la sabana de Bogotá como medios filtrantes para aguas residuales
Authors: Espinosa García Helmut , Hernández Montaña Vilma , Lozano Puentes Nelly P. , Tavera Tavera Johana , Cervera Bonilla Alexis , Granja Rodríguez Adriana , Yagüará Didier
Published: August 2017

El propósito de la investigación se centró tanto en la evaluación como en la comparación de materiales filtrantes convencionales y no convencionales en sistemas percoladores de aguas residuales. Para ello se realizaron ensayos, en un módulo experimental, sobre el cuerpo hídrico superficial de la quebrada Padre Jesús, en Bogotá D.C. La evaluación se realizó considerando los parámetros físico-químicos de calidad del efluente (en especial el comportamiento de la DQO y la conformación de biofilm).
Análisis de un método activo para la detección de isla basado en la perturbación de la fase en el pll y comparación con otros métodos activos
Authors: Trujillo Rodríguez Cesar L. , Velasco de la Fuente David , Figueres Amorós Emilio , Garcerá Sanfeliú Gabriel
Published: August 2017

En este artículo se propone un método nuevo para la detección de isla en sistemas de generación distribuida. Dicho procedimiento se basa en la introducción de una perturbación a la salida del inversor con el fin de observar el comportamiento de la tensión en el punto de acople común (PCC), la cual dependerá de la impedancia conectada ⎯al PCC⎯ en la situación de isla. Así mismo, se efectuó un análisis comparativo entre las principales técnicas activas residentes en el inversor para detección deisla y su similitud con la propuesta. Los algoritmos mencionados en este artículo fueron simulados en PSIMTM y comparados para establecer sus ventajas y desventajas (basados en estándares IEEE).
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE EQUIPO SENCILLO PARA LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
Authors: Holguín Tabares Carlos Arturo
Published: August 2017

En lo pertinente a prototipos para la enseñanza de la física, existen diferentes firmas y casas productoras encargadas de atender y abastecer el mercado, con equipos para acompañar y asistir al desarrollo teórico de las asignaturas con los laboratorios pertinentes, lo cual aplica para muchas instituciones educativas. En el proceso de formación del ser humano durante toda su existencia no se cuestiona la importancia de la experimentación y para planear la construcción del conocimiento con alegría y placer si no existen los equipos de laboratorio se hace necesario diseñar, calcular, construir equipo sencillo de laboratorio, que cumpla tales funciones.
RECONTEXTUALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE GRAVEDAD A PARTIR DE UN ANÁLISIS HISTORICO-EPISTEMOLÓGICO DE LA PERSPECTIVA GALILEANA
Authors: Machado Isabel Cristina , Restrepo Eliana Andrea , Sossa Isned Elena , Aguilar Mosquera Yirsen
Published: August 2017

En los análisis realizados en algunas investigaciones y en el contexto de la práctica profesional, se ha logrado evidenciar que, usualmente la enseñanza de la física se centra en la solución de algoritmos planteados como ejercicios que, en ningún caso, se ocupan de la conceptualización y contextualización de los conceptos estructurantes de la Mecánica, como caso particular se puede referenciar la Segunda ley de Newton y su relación con la caída de los cuerpos.En el caso de la caída libre se parte de la expresión F= ma y, se concluye que F=mg. Al despejar dicha expresión, la gravedad se asume como una variable que depende de la masa. Esta situación, lleva a que el concepto de gravedad y fuerza gravitacional se asuman indistintamente, es decir, se confunda la fuerza gravitacional y la aceleración de la gravedad.Se plantea entonces que a estas maneras de significar y de enseñar estos conceptos,subyace un modo particular de asumir la Ciencia y la Enseñanza, y en tal sentido, se adelanta un análisis histórico y epistemológico de la perspectiva galileana, por considerar que su particular manera de abordar y formalizar el fenómeno de la caída de los cuerpos en su obra Consideraciones y Demostraciones Matemáticas sobre Dos Nuevas Ciencias (1976) , posibilita, no solo explicitar maneras de hacer ciencia sino que, además, permite recontextualizar y r significar el concepto de aceleración de gravedad y fuerza gravitacional. En este análisis se muestra cómo Galileo establece una diferencia entre gravedad y fuerza gravitacional, considera a la gravedad como un efecto (aceleración) y a la fuerza gravitacional como la acción que genera los cambios develocidad en un cuerpo. Se analiza además cómo el uso de la Geometría en la organización del fenómeno del movimiento, permite a Galileo dar forma a esta clase de fenómenos, aspecto que se constituye en una fructífera manera de significar la relación entre la física y las matemáticas. Finalmente, se plantean unas implicaciones didácticas que surgen como producto del análisis de la perspectiva galileana y de los datos obtenidos con la aplicación de algunos instrumentos a cinco casos de la Institución Educativa Comercial de Envigado.
El pensamiento algebraico, algo más que letras. Una mirada desde la perspectiva semiótica cultural
Authors: Gómez Triana John
Published: August 2017

En esta comunicación se presentan los resultados obtenidos al implementa una de las Tareas diseñadas para el proyecto de investigación presentado como tesis de maestría de Gómez (2013). Se muestra el análisis realizado a la actividad matemática de los estudiantes foco de la investigación utilizando como marco de referencia el enfoque semiótico-culturalpropuesto por Radford  (2008, 2009) sobre el pensamiento algebraico. El objetivo es socializar una evidencia de la movilización de algunos medios semióticos de objetivación por parte de un grupo de estudiantes de décimo grado de la educación escolar colombiana al resolver una Tarea sobre generalización de patrones en secuencias figurales. Además se utilizan dichos medios semióticos de objetivación para caracterizar las formas de pensamiento algebraico manifestadas por los estudiantes.
Caracterización ecológica de las lombrices (Pontoscolex corethrurus) como bioindicadoras de suelos compactados bajo condiciones de alta humedad del suelo con diferentes coberturas vegetales (Zipacón, Cundinamarca)-Ecological characterization of earthworm (Pontoscolex corethrurus) as bioindicator of soil compated by livestock activity, under conditions of high soil moisture, within different vegetation cover (Zipacón, Cundinamarca)
Authors: Gutierrez-Sarmiento Martha Cecilia , Cardona Claudia María
Published: August 2017

Este artículo reporta los resultados de un estudio con lombrices de tierra de la especie Pontoscolex corethrurus presentes en la finca La Libertad del municipio de Zipacón (Cundinamarca) como bioindicadoras de suelos compactados por actividad ganadera con tres coberturas vegetales. P. corethrurus fue encontrada en tres estados de desarrollo (huevos, juveniles y adultas) en las tres coberturas vegetales, distinguiendo tres características físicas e hidrológicas del suelo: densidad aparente en seco, compactación e infiltración básica. Los resultados mostraron diferencias significativas a 1 % en todas las fuentes de variación, prevaleciendo el efecto de P. corethrurus en cada una de las etapas de su desarrollo, asociado al efecto de las coberturas vegetales, con la condición hidrológica (infiltración básica) como efecto de mayor incidencia seguido por la compactación y la densidad aparente.
Características de un proceso de fusión o adquisición-Characteristics of a merger or acquisition
Authors: Piedrahita-Murcia Orlando , Gaitán-Riaño Sandra Constanza
Published: August 2017

En este artículo se presentan las características que afectan la dinámica de un proceso de fusión y adquisición, en lo que compete al recurso humano y al impacto en el logro de las sinergias entre las empresas, este logro es uno de los objetivos en un proceso de esta índole. Se encuentra que en las fusiones y adquisiciones, aun siendo cuestionado su éxito por algunos autores, sigue siendo, por una lado, un medio de crecimiento en mercado y, por otro, de reducción de costos; sin embargo, son las personas de cada una de las empresas quienes llevan o no a feliz término el objetivo planteado en su inicio, evitando en lo posible la afectación en el servicio ofrecido a los clientes, con un portafolio ampliado e incrementando considerablemente la productividad y utilidades como meta final en un proceso posfusión.
Uso racional y eficiente de la energía en edificios públicos en Colombia-Rational and efficient use of energy in public buildings in Colombia
Authors: Pinzón-Casallas Jaime Dwaigth , Santamaría-Piedrahita Francisco , Corredor-Ruiz Alejandra
Published: August 2017

Este artículo presenta las características actuales del uso racional y eficiente de la energía en edificaciones en el contexto mundial y en el contexto colombiano, teniendo en cuenta la normativa y las políticas que se están implementando, con las ventajas que posibilitan la disminución de consumos energéticos en edificios públicos. Además, se muestran posibles soluciones que se han implementado y que permiten tener una mejora continua y significativa en el uso de la energía y disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero.
Actividades de refuerzo para estudiantes de once grado alrededor de sus habilidades comunicativas en matemáticas: una alternativa de preparación para el ingreso a la universidad
Authors: Suárez Cáliz Sonia Rocío , Rojas Sepúlveda Silvia Johanna , Parada Pico Sandra Evely
Published: August 2017

Exponemos en este documento algunos resultados de una investigación cualitativa que tiene como objetivo diseñar experiencias que posibiliten el desarrollo de habilidades comunicativas (NCTM, 2000) en estudiantes de once grado, y analizar como dichas habilidades contribuyen en el progresode su pensamiento algebraico. Este estudio surge para atender una problemática identificada en estudiantes de nuevo ingreso a la universidad, quienes en una prueba inicial dejan ver que sus respuestas incorrectas refieren más a su baja interpretación de enunciados que a la incorrecta aplicación de algoritmos. Para la consecución de dicho objetivo se diseña e implementa un plan de intervención con algunos casos de estudio, quienes en las primeras etapas de implementación del plan diseñado recaen en las mismas dificultades.
Acciones del profesor que promueven actividad demostrativa con estudiantes de sexto grado
Authors: Plazas Tania , Samper Carmen
Published: August 2017

En este artículo, reporta resultados del trabajo de grado (Ospina & Plazas 2011) para optar por el título de Magister en Docencia de las Matemáticas, en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), elaborado por Tania Plazas y Tatiana Ospina, asesorado por Carmen Samper. En este se resaltan algunas de las acciones que la profesora realizó durante las clases de geometría de grado sexto, las cuales posiblemente favorecieron que los estudiantes realizarán actividad demostrativa. La actividad demostrativa, de acuerdo a la concepción asignada a ésta, por el grupo de investigación Aprendizaje y Enseñanza de la Geometría, Æ•G, de la UPN, se convierte en una propuesta didáctica para otorgar a la demostración su presencia real en el aula de clase escolar.
Formas de pensamiento algebraico temprano en alumnos de cuarto y quinto grados de educación básica primaria (9-10 años)
Authors: Vergel Causado Rodolfo
Published: August 2017

Este reporte es parte de una investigación doctoral que se propone analizar formas de pensamiento algebraico en estudiantes de 9-10 años. Desde un enfoque microgenético (Vygotski, 1978) y una perspectiva multimodal de la cognición humana (Radford, Edwards & Arzarello, 2009) que considera la dimensión multi-semiótica, se analiza la actividad matemática de un estudiante de 10 años cuando se enfrenta a una tarea sobre generalización de patrones. El análisis preliminar sugiere que existen algunas conexiones entre la sintaxis de las “expresiones algebraicas” del estudiante y los medios semióticos de objetivación movilizados. Además, a través de uno de sus pronunciamientos, puede evidenciarse cómo el ritmo, el cual emerge como medio semiótico de objetivación, se incrusta en la sintaxis algebraica.
El concepto de proporcionalidad en el contexto del modelo de van Hiele
Authors: Ibarra Muñoz Tanith Celeny , Sucerquia Vega Edison , Jaramillo López Carlos Mario
Published: August 2017

El presente trabajo de investigación aborda los razonamientos que tienen los estudiantes del grado quinto sobre el concepto de proporcionalidad, según el modelo educativo de van Hiele; por lo tanto, el estudio permitió establecer unos descriptores de nivel que caracterizaron y determinaron el nivel de razonamiento en que se encontraban razonando dichos estudiantes. Este estudio se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación, en la línea de educaciónmatemática, que se desarrolla en una de las sedes regionales de la Universidad de Antioquia, con la participación del grupo de investigación EDUMATH.
Propuesta de ambientes de aprendizaje para la promoción de la modelación matemática desde la perspectiva crítica
Authors: Bustos Motavita Angela Maritza , Bustos Motavita Geraldine , Novoa Parra Yenny Carolina
Published: August 2017

Este documento reporta algunas reflexiones de una investigación5 de carácter cualitativo, que hizo uso de la metodología investigación-acción y, desarrollo una propuesta de enseñanza-aprendizaje para visualizar los procesos de Modelación Matemática usados por estudiantes de novenogrado de educación básica secundaria de un colegio Distrital de Bogotá al abordar Ambientes de Aprendizaje desde la propuesta de Skovsmose.
La modelación matemática: Un ejemplo en el contexto cafetero
Authors: Sánchez Betancur John Fredy , Obando Montoya Jorge Didier , Muñoz Mesa Lina María , Villa-Ochoa Jhony Alexander
Published: August 2017

En este documento analizamos un episodio que surge de una investigación en el marco de la Maestría en Educación (Matemática) de la Universidad de Antioquia. En la experiencia participaron cinco estudiantes de grado décimode una institución educativa que se encuentra ubicada en un municipio reconocido por su producción cafetera; fue a partir de esta realidad, que implementamos un proceso de la modelación matemática en el contexto del cultivo del café. En este artículo presentamos un episodio que se extrae de la fase en la cual los estudiantes fueron invitados a elegir, acorde con sus intereses, un fenómeno o situación en dicho contexto para ser modelado matemáticamente. El episodio refleja que a pesar que los estudiantes se comprometen con la toma de decisiones sobre la temática y lograron profundizar en su conocimiento del contexto, aún siguen reconociendo como aporte principal de la modelación matemática una visión de las matemáticas como un área depresencia y utilidad en muchas de las situaciones sociales y culturales.
¿Es posible graficar soluciones de ecuaciones diferenciales sin necesidad de derivar o integrar?
Authors: Gómez Cruz Álvaro Felipe
Published: August 2017

Para solucionar ecuaciones diferenciales es fundamental el uso de las integrales o de las derivadas, pero si queremos comprobar una de sus soluciones, en este documento se encontrará una manera alternativa de hacerlo teniendo en cuenta algunos aspectos como: qué es la pendiente de unarecta y cómo se grafica, conocer algunas funciones y sus gráficas, tener una noción de derivada como la pendiente de una recta tangente a una curva, sabiendo esto es posible dar una solución aproximada a una ecuación diferencial haciendo un bosquejo de la función que al derivarse resultará la ecuación diferencial propuesta.