Instrumentos en español para evaluar la motivación académica en universitarios: revisión integradora
Authors: García Morales Gabriela , Cruz Cruz María del Rosario , Nieto Quezada Juan Ramón 
Published: February 2025

Motivation is an aspect that is related to school performance; Therefore, it is important to study it in universities with high academic demand, such as medicine. There are various tools to establish motivation; However, not all of them are validated in the Spanish language; Hence the relevance of disseminating existing questionnaires with adaptation and validity to the Spanish language for the assessment of motivation in university students. For this, a search was carried out in the BVS, PubMed NLM and Google Scholar databases. The search covered from January 2000 to August 2024, original publications validating instruments in Spanish to evaluate motivation in higher level students were included. Duplicate articles and articles not related to the topic were excluded. Articles that talked about motivation to decide to study a certain career or a certain postgraduate degree were eliminated. A total of 16 articles were integrated, the country with the highest number of publications was Spain. In 12 articles they validated versions in another language, three validated existing Spanish versions and only one built the tool and validated it. The validated tools assess motivation from the global, contextual, and situational aspects, achievement motivation, state motivation, strategies to regulate motivation, and self-regulated learning strategies. In conclusion, the existing tools in Spanish to assess motivation are limited and their use will depend on the aspect of motivation that you want to evaluate.

La motivación es un aspecto que se relaciona con el rendimiento escolar por lo que es importante estudiarla en universitarios con alta demanda académica, como es el caso de medicina. Existen diversas herramientas para establecer la motivación; no obstante, no todas están validadas al idioma español; de ahí la relevancia de difundir los cuestionarios existentes con adaptación y validez al idioma español para la valoración de motivación en universitarios. Para esto, se realizó una búsqueda en las bases de datos de BVS, PubMed NLM y Google académico. La búsqueda abordó de enero del 2000 a agosto del 2024, se incluyeron publicaciones originales de validación de instrumentos al español para evaluar la motivación en estudiantes de nivel superior. Se excluyeron artículos duplicados y no relacionados con el tema. Se eliminaron los artículos que hablaran de motivación para decidir ingresar a estudiar cierta carrera o cierto posgrado. Se integraron en total 16 artículos, el país con mayor número de publicaciones fue España. En 12 artículos validaron al español instrumentos en otro idioma, tres validaron versiones en español existentes y solo uno construyo la herramienta y validó. Las herramientas validadas valoran la motivación desde el aspecto global, contextual, situacional, la motivación al logro, la motivación estado, las estrategias para regular la motivación y las estrategias de aprendizaje autorregulado. En conclusión, las herramientas existentes en idioma español para valorar la motivación son limitadas y su uso dependerá del aspecto de la motivación que se desea evaluar.

A motivação é um aspeto que está relacionado com o desempenho escolar; Por isso, é importante estudá-lo em universidades com elevada procura académica, como a medicina. Existem diversas ferramentas para estabelecer a motivação; No entanto, nem todos estão validados na língua espanhola; Daí a relevância da divulgação dos questionários existentes com adaptação e validade para a língua espanhola para a avaliação da motivação em estudantes universitários. Para tal, foi realizada uma pesquisa nas bases de dados BVS, PubMed NLM e Google Scholar. A pesquisa abrangeu o período de janeiro de 2000 a agosto de 2024, foram incluídas publicações originais que validam instrumentos em espanhol para avaliar a motivação em estudantes do ensino superior. Foram excluídos os artigos duplicados e os artigos não relacionados com o tema. Foram eliminados os artigos que falavam sobre a motivação para decidir por uma determinada carreira ou uma determinada pós-graduação. Foram integrados 16 artigos, o país com maior número de publicações foi a Espanha. Em 12 artigos validaram versões noutra língua, três validaram versões existentes em espanhol e apenas um construiu a ferramenta e validou-a. As ferramentas validadas avaliam a motivação a partir dos aspetos globais, contextuais e situacionais, motivação para a realização, motivação estatal, estratégias para regular a motivação e estratégias de aprendizagem autorreguladas. Concluindo, as ferramentas existentes em espanhol para avaliar a motivação são limitadas e a sua utilização dependerá do aspecto da motivação que se pretende avaliar.