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Trabajo cooperativo en grupos de tutorías de Aditivos Alimentarios
Authors: Esteve Turrillas Francesc A.
Published: July 2018

En la presente comunicación se presentan los resultados obtenidos en el empleo de técnicas basadas en el Puzle de Aronson para fomentar el trabajo cooperativo en la asignatura Aditivos Alimentarios del Grado de Ciencia y Tecnología de Alimentos de la Universitat de València. Con esta herramienta se consigue trabajar competencias transversales en el aula relacionadas con el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas, toma de decisiones y resolución de conflictos. Se ha aplicado una rúbrica para evaluar el proceso de trabajo cooperativo y se han discutido los resultados obtenidos. Finalmente, se incluyen datos del nivel de satisfacción de los alumnos con la actividad propuesta a través de la realización de una encuesta. Palabras clave: Aprendizaje cooperativo, Puzle de Aronson, Trabajo en grupo, Aditivos Alimentarios, Evaluación
Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de nuevo ingreso y su relación con la vía de acceso a la universidad
Authors: Tortajada Blanca Francisco Javier , Chust Hernández Pablo
Published: July 2018

Objetivos: Analizar las estrategias de aprendizaje que mejor utilizan los estudiantes universitarios de nuevo ingreso en grados de la Universidad Católica de Valencia, así como las estrategias que peor utilizan, y las diferencias en el uso de estrategias de aprendizaje en función de la vía de acceso a la universidad (Ciclos Formativos y Bachillerato), y del tipo de Bachillerato. Método: estudio descriptivo de corte transversal, llevado a cabo sobre 1465 estudiantes de nuevo ingreso en 28 titulaciones de la Universidad Católica de Valencia, que respondieron al Cuestionario de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU). Resultados: Las estrategias que peor utilizan los alumnos son “Motivación extrínseca”, “Atribuciones externas”, “Ansiedad”, “Conocimiento de objetivos y criterios de evaluación”, “Planificación”, “Conocimiento de fuentes y búsqueda de información”, “Almacenamiento. Simple repetición”. Los estudiantes provenientes de Bachillerato manejan mejor las estrategias relacionadas con el estudio teórico, mientras que los provenientes de Ciclos Formativos presentan puntuaciones más altas en las estrategias motivacionales. Los estudiantes provenientes de Bachillerato de Ciencias y Tecnología presentan un mejor perfil estratégico que los provenientes de Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades. Discusión y conclusiones: se analizan los resultados y se sugieren implicaciones para la práctica.Pablabras clave: Estrategias de aprendizaje, aprendizaje autorregulado, rendimiento académico, estudiantes universitarios, Bachillerato, Ciclos Formativos
El trabajo en equipo desde la mirada de los cuidados y la participación: reflexiones de su aplicación en el Máster en Cooperación al Desarrollo por la UPV
Authors: Calabuig Carola , Fernández Baldor Martínez Álvaro , Belda Miquel Sergio
Published: July 2018

La comunicación muestra los resultados obtenidos en el Máster en Cooperación al Desarrollo por la Universitat Politècnica de València, relativos a la aplicación del enfoque de cuidados y la participación a la competencia transversal trabajo en equipo, desde finales del curso 2016-2017, hasta lo que lleva de avance el curso 2017-2018. El trabajo recoge lo llevado a cabo desde el curso 2015-2016, permitiendo valorar las mejoras introducidas y analizando la evolución en dos grupos de alumnado diferente. La innovación más destacada en el último año es la mejora de la rúbrica para la evaluación de la competencia, con el concurso de una ONGD valenciana en el asesoramiento. También ha habido un traslado de la competencia al espacio de las prácticas externas curriculares del máster. Los resultados siguen mostrando la necesidad de acompañar el proceso, así como reforzar el entendimiento y aplicación de algunas dimensiones del trabajo en equipo desde los enfoques adoptados, para consolidar la propuesta.Palabras clave: trabajo en equipo, competencias transversales, enfoque de cuidados, evaluación
Validación y selección de indicadores para la evaluación de competencias. Aplicación a la competencia transversal de creatividad, innovación y emprendimiento
Authors: Ruiz Leonor , Boza Andrés , Fernández Diego Marta , Gordo Mari Luz , Alarcón Faustino , Alemany María del Mar Eva , Cuenca Llanos
Published: July 2018

El estudio se centra en establecer una metodología de evaluación y selección de indicadores objetiva basada en la evidencia estadística, con el fin de determinar cómo ha de evaluarse el alcance de una determinada competencia y los indicadores que hay que utilizar para ello. Por medio de modelos estadísticos multivariantes se establecen modelos de predicción de la nota de la competencia a partir de las notas de cada uno de los indicadores, así como el grado de relación interna entre los indicadores. De esta manera, es posible seleccionar aquellos indicadores que estén aportando información lo más independiente posible a aquella proporcionada por cualquier otro indicador. Esto resulta de gran ayuda para la consecución de dos objetivos principales: 1) homogeneizar los ítems a evaluar por todos y cada uno de los profesores a la hora de evaluar la competencia de interés; 2) incrementar el nivel de objetividad de la evaluación ; 3) simplificar el proceso de evaluación reduciendo el número de indicadores a los representativos. Palabras clave: competencias transversales, selección de indicadores, validación, modelos multivariantes.
Kahoot como herramienta de autoevaluación en la universidad
Authors: Sempere Ferré Francisca
Published: July 2018

El presente estudio aborda la utilización de Kahoot como herramienta de autoevaluación el aula universitaria. El experimento se realizó en la asignatura de Bromatología del Grado de Nutrición Humana y Dietética (Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir) durante el curso académico 2016-2017 con una muestra poblacional de 45. Al final de cada bloque temático se diseñaron preguntas tipo test vinculadas con los contenidos y los alumnos las contestaron a través del teléfono móvil. Los estudiantes valoraron de forma muy positiva la aplicación como herramienta para mejorar el aprendizaje. El porcentaje de preguntas contestadas correctamente superó en todos los cuestionarios el 50%. Además, valoraron la metodología como muy buena a excelente. En resumen, el uso de Kahoot según los resultados obtenidos, sugiere que podría  ser un buen método para motivar el estudio del alumnado y como sistema de autoevaluación. Palabras clave: autoevaluación, gamificación, TICs, Kahoot, smarthphone
Monitorización de instrumentación avanzada para docencia en red
Authors: Talens Felis Juan Bautista , Pelegrí Sebastiá José , Ibáñez Sabater Francisco José , Sogorb Tomás
Published: July 2018

Debido a la internacionalización universitaria, el concepto aprendizaje no está vinculado a un lugar geográfico específico. Este documento describe los métodos utilizados para visualizar en el laboratorio los instrumentos (osciloscopio Tektronix TDS 210 y el generador Agilent 33120A) monitorizados de forma remota. Pudiéndose generalizar a cualquier instrumento que tenga interfaz para conexión remota independientemente del tipo de tecnología bus.Palabras clave: LabVIEW, Osciloscopio, Tektronix, Generador de funciones, Agilent.
ECOTROPHELIA 2017: Una oportunidad para el enfoque interdisciplinar en el aprendizaje basado en proyectos.
Authors: González Aurignac Esther , García Segovia Purificación , Martínez Monzó Javier , García Martínez Gabriel , Pagan Moreno María Jesús
Published: July 2018

El presente proyecto de innovación y mejora educativa basado en un marco real y desarrollado por equipos de alumnos interdisciplinares, demuestra que el uso de metodologías activas de aprendizaje, estimula la motivación del estudiante y su capacidad de aprendizaje continuo, preparándolo para las demandadas del exigente mundo profesional actual y futuro. El objetivo principal de la presente innovación docente consistió, en el diseño de productos alimentarios ecoinnovadores desde su concepto e imagen, hasta el plan de negocio, para su presentación posterior en el certamen ECOTROPHELIA 2017. Los equipos participantes en el proyecto pertenecían a dos titulaciones diferentes, alumnos de la ETSID (Grado en Ingenieria del Diseño y Desarrollo de Productos) y de la ETSIAMN (Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos). El trabajo en equipo e interdisciplinar desarrollado por estos alumnos de la UPV, fue el ganador del certamen Ecotrophelia España 2017 y representó a nuestro país en el certamen Europeo en Londres en noviembre 2017. Palabras clave: interdisciplinaridad, proyectos, creatividad, trabajo en equipo, aprendizaje activo, pensamiento critico y planificación
El aprendizaje de la terminología mediante deeper learning
Authors: Montesinos López Anna
Published: July 2018

En este trabajo se propone una metodología por competencias para elaprendizaje de la terminología de las ingenierías. Dadas las característicasde dicho aprendizaje, una manera eficaz es el aprendizaje por el desarrollode las competencias en el alumnado. Una metodología que reúne lascompetencias para el éxito es el deeper learning o aprendizaje profundo, elcual otorga al alumnado un alto grado de motivación así como el logro delas principales competencias profesionales mediante el aprendizaje de laterminología.Palabras clave: terminología de las ingenierías, aprendizaje profundo odeeper learning, adquisición de la terminología, aprendizaje porcompetencias.
Diseño y evaluación de un laboratorio virtual para visualizar momentos de un vector deslizante en 3D
Authors: Gomez-Tejedor Jose Antonio , Monsonriu Juan Antonio , Salinas Isabel , Sans Juan , Cuenca Gotor Vanessa Paula , Giménez Marcos Herminio
Published: July 2018

El uso de herramientas multimedia para el desarrollo e implementación de material didáctico se considera de una importancia capital para los primeros cursos de grado. Así, en las asignaturas de fundamentos de Física hemos observado cómo el uso de esta clase de material aumenta tanto la satisfacción como el aprendizaje del alumno. En este trabajo, presentamos un laboratorio virtual para el cálculo de momentos que permite múltiples opciones como la representación del vector, su línea de acción y su momento en un entorno 3D. Este applet permite al usuario modificar tanto el punto de vista como la escala de forma interactiva. Además de la visualización, este laboratorio virtual permite calcular el momento del vector deslizante respecto a un eje y realizar operaciones entre ellos. Asimismo, ayuda a comprender la relación entre la velocidad de un punto y la velocidad angular del sólido rígido en rotación al que pertenece, el momento de una fuerza respecto a un eje, y la forma en que dicha fuerza afecta a una rotación. Todo esto sustenta el desarrollo de diversas competencias transversales. Palabras clave: Laboratorio Virtual, Física, Easy Java, Vector deslizante, momento.
Experiencia de evaluación por pares usando retornables en el Grado de Ingeniería Informática (UPV)
Authors: Gassó Matoses María Teresa , Martí Campoy Antonio , Atienza Vanacloig Vicente , Petit Martí Salvador , Rodríguez Ballester Francisco
Published: July 2018

En este trabajo, se presenta una experiencia de evaluación por pares utilizada con la herramienta “retornables” en las asignaturas de Álgebra y de Fundamentos de Computadores en el Grado de Ingeniería Informática. Los “retornables” son una colección de ejercicios representativos tipo examen, realizado al finalizar cada tema. Su principal interés radica en la evaluación por pares que los alumnos deben llevar a cabo. De esta forma además de tener un feedback temprano que les sirve de entrenamiento para los siguientes actos de evaluación, desarrollan habilidades de alto nivel como son analizar y evaluar el trabajo de un compañero. El objetivo de este trabajo es determinar en qué medida es válida o no la calificación que dan los alumnos a sus compañeros. Esta validación es especialmente relevante para el alumno receptor de la calificación, y también para el profesor que quiera utilizar dicha calificación en su evaluación. El trabajo concluye analizando los motivos que justifican estos resultados y dando pautas sobre el uso correcto que cabe dar a esta herramienta atendiendo a las pequeñas limitaciones detectadas. Este trabajo ha sido financiado por el programa Proyectos de Innovación y Mejora Educativa (PIME B05 16_17) y la ETSINF de la UPV.Palabras clave: evaluación continua, evaluación por pares, grado en informática.
El Proyecto de Innovación SAME: el fomento de la Responsabilidad Social Universitaria en el alumnado de la Universidad de Valencia.
Authors: Ancheta Arrabal Ana , Pulido Montes Cristina , Alventosa Bleda María Esther , Mateu Luján Borja
Published: July 2018

El Derecho a la Educación de calidad en la actualidad, sigue siendo un objetivo en las agendas internacionales. En la misión de su defensa surge la Campaña de Acción Mundial por la Educación, como una iniciativa de concienciación civil y política por este derecho. Mediante el proyecto de Innovación Educativa de la Semana de Acción Mundial para la Educación (SAME) inmerso en dicha campaña internacional, desde la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia y en colaboración con la Coordinadora de la campaña en la Comunidad Valenciana pretendemos dar visibilidad a la lucha por el Derecho a la Educación de calidad. Entre las actividades desarrolladas para conseguir este objetivo se plantean talleres en diferentes asignaturas de las titulaciones impartidas en la facultad. Todas estas acciones están enfocadas a la culminación del acto principal de la campaña que se realiza en la SAME, donde la comunidad educativa realiza y expone el trabajo realizado y un manifiesto, para dar visibilidad a dicha acción y presentarla en sociedad. El resultado final de todo ello, es la participación del alumnado y el desarrollo de competencias basadas en el objetivo de Campus Sostenible de la Responsabilidad Social de la Universidad relacionado con las alianzas con instituciones y la sostenibilidad.Palabras clave: SAME, Proyecto Innovación, Acción Comunitaria, Competencias, Responsabilidad Social Universitaria.
Sistema de evaluación para la formación a distancia de profesionales
Authors: Del Teso March Roberto , Estruch Juan Elvira , Gómez Sellés Elena , Soriano Olivares Javier
Published: July 2018

La formación a distancia en el campo de la ingeniería conlleva la necesidad de definir un sistema de autoevlación, que permita al alumno asegurarse que va alcanzando los objetivos y la comprensión de los temas desarrollados. No dominar los conceptos clave puede conllevar al no entendimiento de desarrollos posteriores más complejos. Es necesario establecer una base sólida que permita al alumno profundizar poco a poco en aspectos más específicos y elevados. Para conseguir este objetivo se ha desarrollado para todos los cursos online impartidos por el ITA, tanto de formación superior como de formación específica, un sistema de autoevaluación que permita asegurar que el alumno aquiere los conocimientos específicos de cada asignatura. Este sistema de evaluación se lleva utilizando desde 2010, en los 20 cursos que se imparten desde relacionados con la gestión eficiente del agua urbana, formando a más de 1.500 alumnos con un porcentaje de aprobados superior al 90%. Palabras clave: evaluación, agua urbana, hidráulica, formación a distancia, cursos online, checkpoint, test.
Traducción, adaptación y validación de un instrumento de autoevaluación para alumnado universitario: hacia el éxito en el aprendizaje
Authors: Escolano Pérez Esther , Romero Galisteo Rita Pilar , Gálvez Ruiz Pablo
Published: July 2018

Muchos estudiantes universitarios presentan dificultades en su aprendizaje autónomo debidas a su vez a déficits en sus funciones ejecutivas, lo que conlleva repercusiones negativas en su formación y rendimiento académico. Así, detectar tempranamente estudiantes con dichas dificultades permitirá diseñar acciones para su mejora, contribuyendo en última instancia a un mayor éxito académico y laboral. Sin embargo, en el contexto universitario español se carece de instrumentos fiables y válidos que permitan llevar a cabo una evaluación de las funciones ejecutivas, por lo que el objetivo de este estudio es traducir, adaptar y validar para la población universitaria de nuevo ingreso en la Universidad de Zaragoza un instrumento de evaluación de las funciones ejecutivas (Amsterdam Executive Function Inventory). Los resultados mostraron adecuadas propiedades psicométricas, con una buena consistencia interna y un buen ajuste en los índices considerados del análisis factorial confirmatorio. Así, la herramienta empleada supone un instrumento fiable y válido a la hora de identificar alumnado con dificultades en las funciones ejecutivas y por tanto, alumnado con probabilidad de presentar problemas en su aprendizaje autónomo, lo que permitirá no sólo la identificación de los mismos, sino la finalidad última de poder intervenir para su mejora y optimización. Palabras clave: Aprendizaje autónomo, funciones ejecutivas, Espacio Europeo de Educación Superior, alumnado universitario de nuevo ingreso.
Estrategia para coordinar las competencias transversales en ingeniería nuclear
Authors: Gallardo Bermell Sergio , Villanueva José Felipe , Carlos Sofía , Martorell Sebastián , Sánchez Ana Isabel
Published: July 2018

Los actuales planes de estudio del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incluyen una serie de competencias transversales y específicas que deben adquirir los alumnos al finalizar las distintas titulaciones. A través del proceso de acreditación “Accreditation Board for Engineering and Technology” (ABET), llevado a cabo en algunas titulaciones en la Universitat Politècnica de València (UPV), ha quedado patente la necesidad de evaluar y de obtener evidencias de las competencias, principalmente transversales, que deben trabajarse en las titulaciones en cuestión. La coordinación es esencial para poder asegurar este punto. Sin embargo, la coordinación no debe quedarse únicamente en el nivel de toda la titulación, bien sea grado o máster, sino que debe descender al nivel de las materias. Un caso muy concreto es el relativo a las asignaturas del ámbito de tecnología nuclear. La finalidad de este trabajo es desarrollar una metodología que sistematice la coordinación conceptual del diseño de actividades, establecimiento de indicadores y coherencia de la evaluación de diferentes competencias transversales. En el apartado de “Resultados” se muestra cómo se realizado la coordinación en la competencia “Conocimiento de problemas contemporáneos”. Palabras clave: Competencias transversales, ingeniería nuclear, evaluación, indicadores.
Incorporación de Internet de las Cosas (IoT) en la docencia universitaria en dos etapas: hardware y software
Authors: Segura García Jaume , Felici Castell Santiago , Pérez Solano Juan José , García Pineda Miguel , Soriano Asensi Antonio
Published: July 2018

IoT es un concepto que hace referencia a una red de objetos cotidianos interconectados a través de Internet. Esta es una de las áreas de creciente interés y necesario conocimiento para los estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones/Telemática. Los principales obstáculos a los que se enfrentan los estudiantes con IoT son por un lado la integración del hardware, así como la necesidad de disponer de sistemas de gestión para manejar el volumen de datos que generan. Este trabajo muestra unas experiencias realizadas con un grupo de estudiantes en el grado de ingeniería telemática y en el máster de telecomunicación.Keywords: IoT, experiencias, FIWARE, Raspberry Pi, ThingSpeak.
Focos de investigación sobre aprendizaje universitario en el área de dirección de operaciones
Authors: Marín García Juan Antonio
Published: July 2018

En esa investigación analizamos cuales son los focos de investigación sobre aprendizaje de los profesores universitarios de dirección de operaciones españoles y reflexionamos sobre si las preguntas de investigación abordadas son las más adecuadas. Nos centraremos en las investigaciones llevadas a cabo por las personas vinculadas a la asociación científica ACEDEDOT y publicadas en el año 2017. Identificaremos los temas y enfoques de aprendizaje abordados. Con ello pretendemos dibujar un mapa del estado actual de la investigación en el área y plantear sugerencias para hacer avanzar hacia una docencia universitaria de dirección de operaciones basada en evidencias. Palabras clave: docencia basada en evidencias; aprendizaje de los estudiantes; implicación de los estudiantes en el aprendizaje.
Metodología para mejorar la percepción de utilidad de conceptos básicos estadísticos a través de Facebook
Authors: Ontalba Ruipérez José Antonio , Calduch Llosa Ángeles , Orduña Malea Enrique , Serrano Cobos Jorge , Alcover Rosa María , Vázquez Elena
Published: July 2018

En este trabajo se presenta una experiencia de innovación docente basada en la utilización de redes sociales. El principal objetivo de la experiencia es que los alumnos mejoren la percepción y comprensión de las aplicaciones de la Estadística en el mundo real. La experiencia fue realizada en el curso 2015 – 2016 con alumnos de grado y de máster que cursaban sus estudios en la Escuela Técnica Superior de Informática de la Universitat Politècnica de València. Los profesores implicados crearon un grupo cerrado de Facebook a través del cuál compartían artículos científicos y divulgativos relacionados con las asignaturas impartidas, y que comentaban los estudiantes. Estos artículos se discutían fomentando la participación y la investigación de casos prácticos de una forma sencilla,  fluida y familiar para el alumno. Palabras clave: Educación 2.0, Educación Superior, Estadística, Redes Sociales
El Reel Videocurrículum como estrategia para el fomento del marketing profesional
Authors: Sánchez Manjavacas Ángela María , Folgado Canelles María Soledad , Madueño Toribio Antonia , Martín Moret Amparo , Valero Taberner Luis
Published: July 2018

La realización del proyecto Reel-Videocurrículum combina en una misma pieza el recurso del Vídeo Book y el Videocurrículum, tanto en castellano como en inglés, con el fin de potenciar el marketing y la comunicación en el profesional del ámbito audiovisual. Asimismo, esta iniciativa se presenta como un método de enseñanza-aprendizaje novedoso para los alumnos en el área de la orientación laboral y el emprendimiento de proyectos, plasmando de manera visual y atractiva la compilación de trabajos, competencias y habilidades que los alumnos han ido adquiriendo a lo largo de su formación y bagaje profesional. Acorde con ello, se destaca la capacidad por parte de los alumnos de demostrar unos resultados altamente satisfactorios en el reconocimiento de las competencias específicas aprendidas. Este proyecto, asimismo, contribuye a fomentar las nuevas tecnologías y el trabajo con la plataforma virtual Blackboard, al permitir la divulgación de contenidos y facilitar que tanto docentes como alumnos puedan compartir el conocimiento. Finalmente, se destaca la importancia de trabajar de manera transversal con diferentes módulos del ciclo formativo, con el objetivo de proporcionar la lógica y fundamentación adecuada al proceso en su conjunto. Keywords: reel-videocurrículum, método de enseñanza-aprendizaje, TIC, marketing profesional.
Organización didáctica de los materiales tecnológicos: el caso del blog educativo
Authors: Gómez Gonzalvo Fernando , Cardiel Silvia , Guerrero Julio , Pardos Mainer Elena , Sagarra Romero Lucía
Published: July 2018

En el presente trabajo se muestra una experiencia en el uso de blogs en el grado de ciencias de la actividad física y el deporte en tres asignaturas de la titulación. Dos de ellas del primer curso (danza y expresión corporal y sistemática del ejercicio) y una de tercer curso (juegos y deportes alternativos). Se realiza un análisis de tipo inductivo para extraer las categorías en las que el alumnado, a través de los comentarios del blog, muestra sus percepciones sobre el uso del blog en contextos educativos universitarios. Palabras clave: Blogs, aprendizaje cooperativo, evaluación, TIC
Aplicación de la metodología ApS en estudiantes de Finanzas. Valoración desde la perspectiva del estudiante y de la entidad receptora de la ApS
Authors: Cabanés Cacho Begoña , García Casarejos Nieves , Romera Israel
Published: July 2018

Este trabajo utiliza la metodología ApS, que combina la adquisición de competencias con el servicio a las organizaciones sociales, y lo aplica a los alumnos de una asignatura del Grado en Finanzas y Contabilidad. De su aplicación se espera conseguir beneficios para ambas partes, alumnos y entidades receptoras del servicio. En concreto, se trata de prestar mediante la metodología ApS una mayor atención a las competencias y habilidades personales, comunicativas y profesionales a alcanzar por parte del estudiante del Grado en Finanzas; y, por otro, conocer la percepción de las entidades participantes receptoras del servicio para detectar su satisfacción con la actividad realizada. El espíritu que guía la realización de esta actividad no es otro que formar a los futuros profesionales del ámbito de las finanzas en valores como la ética, sostenibilidad, transparencia, equidad y solidaridad, tan necesarios en la actual sociedad. Palabras clave: finanzas, valores, ApS, organizaciones sociales, competencias, formación integral, entidad receptora, valoración.
Aplicación de una metodología de trabajo ágil y colaborativo (SCRUM) en el Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA) para la mejora de las competencias transversales
Authors: Capó Vicedo Josep , Mula Josefa , Díaz Madroñero Manuel , Vicedo Pau
Published: July 2018

La adaptación de la universidad al Espacio Europeo de Educación Superior está llevando a la realización de cambios sustanciales en muchos aspectos vinculados a su modelo pedagógico, por ejemplo, la incorporación de metodologías activas orientadas al aprendizaje e integradas en las dinámicas de las clases. En este sentido, en el presente trabajo se presentan los resultados de incorporar una metodología de trabajo (SCRUM) en la que se aplican un conjunto de buenas prácticas para trabajar colaborativamente, en equipo, y obtener el mejor resultado posible de un proyecto, en diversas asignaturas del Master Universitario en Dirección de Empresas (MBA), del Campus d’Alcoi de la Universitat Politècnica de València. El desarrollo de este Proyecto de Innovación y Mejora Educativa (PIME) ha implicado la formación de alumnos y profesores en esta metodología, mediante su aplicación práctica e integrada en las clases a lo largo de todo el curso. Esto se ha traducido en una mejora del rendimiento académico y en la adquisición y mejora de competencias transversales, principalmente las de análisis y resolución de problemas, trabajo en equipo y liderazgo, y planificación y gestión del tiempo.Palabras clave: competencias transversales, SCRUM, trabajo colaborativo.
“Cuanto más practiques, mejor lo harás”: evaluación multi-informante en el contexto de un curso e-learning
Authors: Morales Alexandra , Orgilés Mireia
Published: July 2018

El objetivo de este trabajo fue describir el proceso de evaluación multi-informante de una actividad docente de resolución de casos clínicos en un curso e-learning con la plataforma Edx. Se analizan posibles diferencias en ansiedad, autoeficacia y desempeño de la tarea entre los tres informantes: los propios alumnos, sus compañeros y el profesor. Los alumnos elaboraron vídeos docentes en los que resolvían un caso clínico siguiendo las instrucciones del profesor. Las evaluaciones se realizaron independientemente con Google Forms. Los resultados arrojaron diferencias entre las evaluaciones de los tres informantes en las variables evaluadas. Las evaluaciones de los compañeros y de los profesores fueron más similares entre sí, y se diferenciaron de las autoevaluaciones de los alumnos. Aunque las calificaciones fueron notables, los alumnos tendieron a autoevaluarse más ansiosos y más negativamente en su ejecución respecto a las valoraciones de los compañeros y el profesor. Los alumnos de mayor edad se autoevaluaron más negativamente en términos de desempeño y autoeficacia que los compañeros de menor edad. La evaluación multi-informante es aplicable a otros contextos educativos para aportar un visión más enriquecedora del proceso de aprendizaje. Se reflexiona sobre esta experiencia piloto de evaluación y se proponen algunas ideas para el futuro. Palabras clave: evaluación, multi-informante, EdX, competencias, casos clínicos.
El audiovisual Tutankamon como herramienta para la evaluación de la competencia transversal de pensamiento crítico y responsabilidad ética, medioambiental y profesional. Una experiencia en la Universitat Politècnica de València
Authors: Cabedo Mallol Vicente , Ramón Fernández Francisca , Casar Furió María Emilia , Giménez Chornet Vicent , Llull Noguera Cristina , Oltra Gutiérrez Juan Vicente , Orduña Malea Enrique
Published: July 2018

Se presentan los resultados obtenidos de una nueva actividad de innovación docente que se ha aplicado a dos titulaciones de Máster impartidas en la Universitat Politècnica de València, consistente en utilizar un mismo audiovisual, Tutankamon, para evaluar si los estudiantes eran capaces de observar dos competencias transversales distintas: pensamiento crítico y responsabilidad ética, medioambiental y profesional. Las conclusiones a las que hemos llegado nos muestran que las dos competencias transversales han podido ser percibidas tras el visionado del episodio, aunque con diferencias en función de la competencia y el Master. Adicionalmente, se constata un alto índice de aceptación del audiovisual en el aula. Palabras clave: Competencias transversales, pensamiento crítico, responsabilidad ética, medioambiental y profesional, evaluación, Tutankamon, nivel Máster
Desarrollo y aplicación de software docente en prácticas de psicrometría
Authors: Soto Francés Víctor , Sarabia Escriva Emilio José , Pinazo Ojer José Manuel
Published: July 2018

El artículo describe la motivación por el desarrollo de un software amigable para los alumnos y su integración en las prácticas de laboratorio de diferentes asignaturas relacionadas con la climatización, en las que se explican los procesos psicrométricos. El software permite simular procesos psicrométricos sin necesidad de hacer costosos cálculos, con ello, el alumno puede entender mejor el funcionamiento de los diferentes equipos. En el texto se describen las características requeridas al programa para poder atender a las necesidades docentes y el diseño de una sesión de prácticas con el mismo. Palabras clave: climatización, psicrometría, software
Innovación docente y participación ciudadana en proyectos de regeneración urbana. PIME “Desis Lab: Proyecto parques urbanos de barrio”
Authors: Esteve Sendra Consuelo , Portalés Mañanós Ana , Urios Mondéjar David , Colomer Alcacer Juan , Palomares Figueres Maite , Sosa Espinosa Asenet
Published: July 2018

Se presenta un proyecto de innovación docente PIME (Proyecto de Innovación y Mejora Educativa) basado en el empleo de metodologías docentes activas aplicadas a la enseñanza de una asignatura de carácter proyectual que trata temas de regeneración urbana. Este proyecto de innovación tiene un carácter multidisciplinar y actualmente se encuentra en fase de desarrollo. Participan profesores, alumnos y alumnas de distintas titulaciones (arquitectura, urbanismo, diseño, sociología y botánica) contribuyendo en el desarrollo de un proyecto global. El PIME, que cuenta entre sus antecedentes con la creación de una plataforma web docente y de participación ciudadana  www.valenciaparcsdebarri.es, se enmarca dentro de las metodologías  APP (Aprendizaje basado en Proyectos), y APS (Aprendizaje Servicio). Palabras clave: aprendizaje servicio, aprendizaje basado en proyectos, participación ciudadana, regeneración urbana, proyecto multidisciplinar.
Valoración del alumnado de los experimentos virtuales frente a los experimentos tradicionales
Authors: Gónzalez García Lorena , Serrano Pérez Juan José , Taberner Cortés Alida , Flacco Nicla , García Arnandis Isabel , Pérez López Gonzálo
Published: July 2018

Las prácticas de laboratorio tradicionales juegan un papel protagonista en la enseñanza de las ciencias en todas las áreas y niveles. Sin embargo, en los últimos años la popularidad de los laboratorios virtuales ha aumentado significativamente, debido a que la aplicación de las herramientas TIC en educación permite atender adecuadamente a la diversidad del alumnado y fomentar el aprendizaje activo. En este sentido, resulta necesario estudiar las experiencias del alumnado con ambos enfoques. El principal objetivo de este estudio es analizar el impacto de los laboratorios virtuales y tradicionales en asignaturas de Ciencias Básicas (CCBB) en un grado de Ciencias de la Salud en el contexto universitario. Para ello se ha estudiado la valoración del alumnado, su grado de satisfacción general, su motivación y su rendimiento en las asignaturas de CCBB, así como la existencia de posibles diferencias de género. Los participantes del estudio fueron 129 estudiantes del grado en Odontología de una universidad española. Los resultados indican que existen diferencias significativas a favor de las prácticas tradicionales en todas las variables estudiadas. Como conclusión, se resalta la importancia de fomentar las prácticas tradicionales en grados de Salud para potenciar la motivación y el rendimiento del alumnado. Palabras clave: laboratorio, TIC, simulación, interactividad, aprendizaje activo.
Los focus groups como herramienta en métodos cualitativos: experiencias contrastadas en docencia e investigación
Authors: De Miguel Molina Blanca , De Miguel Molina María , Santamarina Campos Virginia , Catalá Pérez Daniel
Published: July 2018

Los métodos cualitativos permiten obtener una información más completa de los usuarios de un producto o servicio, para lo que se sirven de distintas herramientas como los focus groups. La creación de estos grupos es relativamente sencilla de realizar en el aula y, a la vez que los alumnos aprenden esta herramienta, pueden compartir información relevante para cualquier aspecto de su carrera profesional. En este caso, nosotros hemos trasladado la experiencia de esta herramienta dentro de un proyecto europeo (H2020), a una actividad a realizar en el aula dentro de la asignatura Metodologías de Investigación (Research Methodologies). Posteriormente, se realizó un análisis de contenido con la información transcrita y se dio a los alumnos-participantes y profesores del máster el feedback de los resultados. Palabras clave: metodologías de investigación, métodos cualitativos, focus groups, análisis de contenido.
Integrando la competencia transversal responsabilidad ética, medioambiental y profesional en una asignatura de Máster
Authors: De-Miguel-Molina María , De Miguel Molina Blanca , Peiró Signes Ángel , Segarra Oña Marival
Published: July 2018

El integrar en las asignaturas de máster actividades que promuevan la competencia transversal “responsabilidad profesional y social” no es una tarea sencilla. En el ámbito académico, no siempre se dan situaciones en las que el alumno deba aplicar su “sentido común” sino más bien conocimientos técnicos. Sin embargo, el aprendizaje experiencial en el que el alumno se vea envuelto en un caso “real”, puede servir para que interiorice estos conocimientos de una manera práctica. Además, el uso de metodologías como LEGO Serious Play® fomenta la participación y la toma de decisiones en grupo. Nuestro objetivo es que los alumnos de máster sean capaces de tomar una decisión que afecta a las personas de la manera más humana posible, sin perder de vista la oportunidad que determinados avances tecnológicos pueden prestar para mejorar la calidad de vida de todas las personas. Palabras clave: responsabilidad ética, responsabilidad medioambiental, responsabilidad profesional, aprendizaje experiencial, objetivos de desarrollo sostenible.
Mejora de la planificación temporal y adaptación de la metodología docente de la asignatura de IDEs del grado de Ingeniería Geomática mediante estadísticos de encuestas anónimas de horas dedicadas
Authors: Martínez-LLario José Carlos , Coll Eloina
Published: July 2018

En este artículo presentamos una metodología docente adaptada para soportar tiempos de entrega de los contenidos prácticas de una asignatura de forma muy flexible. Se busca dar la posibilidad al alumno de utilizar muchas más horas que la media en un determinado módulo para así evitar el envío de tareas incompletas o abandono de la asignatura. Para ello, se utilizan una serie de encuestas y con sus estadísticos se diseña el cronograma de la asignatura para el curso siguiente. Además, se adapta la metodología con docencia inversa y principalmente se adaptan todos los contenidos para dar la posibilidad al alumno de finalizar cualquier tarea fuera de horario docente. Palabras clave: gestión del tiempo, docencia inversa, encuesta, planificación temporal, geomática.
Evaluación de las competencias de trabajo en equipo y liderazgo y la comunicación efectiva en la asignatura de Distribución de la información espacial del MUIGG
Authors: Coll Aliaga Eloína , Martínez Llario José Carlos
Published: July 2018

Este trabajo presenta un caso real utilizado en la asignatura de máster para la evaluación de las competencias transversales de liderazgo y trabajo en equipo y comunicación efectiva. Los estudiantes desarrollan dichas competencias transversales a la vez que las competencias específicas de la materia adquiriendo una mejor comprensión del entorno de trabajo real. Palabras clave: liderazgo, trabajo en equipo, comunicación efectiva. Inspire.
Uso de dispositivos móviles para el desarrollo de las prácticas de laboratorio utilizando una herramienta on line
Authors: Lillo Giner Santiago , Camacho María Del Mar , Martínez Navarrete Nuria
Published: July 2018

Las prácticas de laboratorio permiten a los estudiantes aprender conceptos y desarrollar competencias que contribuyen a dar sentido a la teoría del tema en cuestión. Es por esto que, en muchos casos, tienen un peso determinante en la carga docente global de la asignatura, de forma que su valoración puede llegar a ser muy importante en la nota final. Así, su seguimiento y evaluación adquieren una relevancia significativa. En este sentido, sería de gran interés implementar el uso de alguna herramienta que permitiese guiar al alumno en el desarrollo del trabajo y le ayudase a recoger sistemáticamente los datos pertinentes para su posterior tratamiento, además de facilitar la evaluación final por parte del profesor. En base a estas premisas, se propone el uso de los dispositivos móviles como herramienta pedagógica, puesto que sus infinitas aplicaciones permiten complementar el proceso de aprendizaje aprovechando algunas de sus ventajas. Una de ellas puede ser el aumento de la motivación por parte de los alumnos, al incorporar a sus tareas académicas una herramienta con la que se encuentran plenamente familiarizados. El objetivo del presente trabajo es implementar una nueva metodología que guíe al alumno en la realización de las prácticas a través de la incorporación de los dispositivos móviles. Su uso en las prácticas de laboratorio permitió proporcionar orden a los datos obtenidos del desarrollo del trabajo y una mayor accesibilidad a la información por parte de todos los alumnos. Al mismo tiempo, al profesor le permitió un sencillo control de la asistencia a la práctica y le facilitó la evaluación del trabajo práctico del alumno. Palabras clave: Dispositivos móviles, encuestas, evaluación, prácticas de laboratorio.
Variaciones de Caracas: el espacio como imagen textual en Celeste Olalquiaga, Yolanda Pantin y Arturo Uslar Pietri
Authors: Selgas Gianfranco
Published: July 2018

En este artículo se pretende analizar cómo los textos de los venezolanos Celeste Olalquiaga, Yolanda Pantin y Arturo Uslar Pietri, cada uno producido en diferentes etapas históricas del país, convienen la representación del espacio como una imagen textual. Esta representación del espacio como imagen textual retrata su contemporaneidad y da cabida a una serie de efectos que van desde la memoria y la configuración histórica de la ciudad, hasta la sugerencia de nuevos modos de ver y sentir en un espacio dado. Para dar respuesta a esta hipótesis se propone estudiar el corpus articulando aspectos teóricos sobre lo visible y lo enunciable (Jacques Rancière), y la idea de la generación de imágenes a partir de la textualidad del relato o el poema (Luz Horne). Se partirá de estas aproximaciones teóricas para argumentar que los textos analizados, valiéndose de una remediación del Realismo, convienen el espacio como una imagen que intenta tanto retratar lo contemporáneo como condensar en lo imaginario los afectos que induce un espacio determinado como la ciudad de Caracas.
Cuba y su imagen esperpéntica en Mi tío el empleado de Ramón Meza
Authors: Gomis-Izquierdo Vicente
Published: July 2018

Este artículo analiza Mi tío el empleado (1887) de Ramón Meza, novela cubana que presenta una Cuba gris en la que la Administración es absurdamente corrupta, manejada por gente avariciosa y sin educación. Muestra una clase alta preocupada sólo por su beneficio, y un país regido por los intereses de personas que no sabían nada de Cuba ni habían estado nunca en ella. Con esas y otras herramientas, Meza ofrece una imagen de la identidad española marcada por la corrupción y el deseo pecuniario, con el mensaje último de que Cuba necesitaba deshacerse del yugo colonial para poder desarrollar su propio potencial identitario y nacional. A través del estudio de la novela y su comparación con textos contemporáneos, amén de crítica postcolonial, se observa el retrato deforme y retorcido que Meza realizó del gobierno colonial de Cuba para enfatizar su propia concepción de una Cuba independiente que pudiera progresar como nación soberana.
Reseña. Alejandro Sánchez Lopera. José Revueltas y Roberto Bolaño. Formas genéricas de la experiencia. Ed. A Contracorriente, 2017
Authors: Avilés Francisco Javier
Published: July 2018

Reseña
Reseña. María Soledad Boero.Trazos impersonales. Jorge Barón Biza y Carlos Correas. Una mirada heterobiográfica. Eduvim, 2017.
Authors: Lardone Mariana Inés , Argañaraz Eugenia
Published: July 2018

Reseña
El revés del alma de Carla Guelfenbein: una “narrativa de lo corporal”, contada por personajes femeninos
Authors: Marino-Cicinelli Simone
Published: July 2018

El presente artículo desarrolla el proceso de concienciación de Biruté Ciplijauskaité tomando como objeto de estudio El revés del alma (2003) de Carla Guelfenbein. El artículo trata de abordar la siguiente pregunta, entre otras: ¿Puede ser la memoria un recurso para superar el trauma? En primer lugar, se pretende analizar el cuerpo femenino para, posteriormente, centrarse en la memoria y en el trauma. En segundo lugar, se adscribe la novela a lo que denominamos “narrativa de lo corporal”, una manera de escribir cuyo centro es el cuerpo.
As instâncias narrativas e as (de)formações identitárias no número musical “Né me quitte pas”, no filme “A Lei do desejo” (1987)
Authors: Reiniger Roberto
Published: July 2018

Este artigo tem por objetivo pontuar a encenação do número musical “Né me quitte pas”, no filme “A Lei do

desejo” (La Ley del deseo, 1987), de Pedro Almodóvar, enquanto um elemento narrativo que interfere de forma direta

no desenvolvimento de sua trama. Suas distintas instâncias narrativas, dentre elas, sua trilha sonora, trabalham

com códigos, parâmetros e signos que atuam de forma assertiva na construção das identidades de suas personagens,

deixando-as em um estado constante de revelações e reconstruções de valores comportamentais. Trata-se de um jogo

cênico interpessoal, que será analisado aqui, através de relações entre os conceitos teóricos desenvolvidos por

Jean Baudrillard e Jacques Aumont.

Palavras-chave: Pedro Almodóvar; Número musical; Instâncias narrativas; (De)formações identitárias; A lei do

desejo.
Resposta de orientação musical: uma hipótese para o dispositivo de origem do sentido
Authors: Nogueira Marcos
Published: July 2018

A neurociência cognitiva já nos oferece significativos indícios de que a função básica do cérebro é prever o

futuro. Fazemos isto projetando coerente e simetricamente sentidos constituídos nas memórias de trabalho e de longo-

prazo, a partir do que nos preparamos para novas experiências. Pretendo argumentar que a música é uma radicalização

da experiência de previsão, sem o que não há sentido nem música. E a complexidade do ato da escuta musical

implica uma multiplicidade de modos de abstração que regularão o que será percebido pelo ouvinte como relevante.

O artigo propõe a hipótese de que o dispositivo cognitivo que dispara o processo de entendimento da música é o que

poderíamos chamar resposta de orientação musical, associado ao conceito de novidade.

Palavras-chave: Cognição musical; Sentido musical; Resposta de orientação; Novidade em música.
Prelúdios ou estudos: dualidade nos prelúdios para violino solo de Flausino Vale
Authors: Alvarenga Hermes Cuzzuol , Ribeiro Paulo Leniuson
Published: July 2018

Este artigo busca qualificar o uso dos 26 Prelúdios Característicos e Concertantes para Violino Só, de Flausino Vale, como estudo técnico violinístico. Esta análise foi baseada em metodologia fundamentada primariamente na recorrência e na homogeneidade da apresentação dos fundamentos técnicos em cada prelúdio. Concluiu-se que Vale não concebeu os prelúdios com objetivo didático que posteriormente e, em parte, foi ensejado pelo alcance público desta obra durante sua vida. Concluiu-se ainda que os prelúdios selecionados são importantes como material didático não só pelo que representam sob o ponto de vista violinístico, mas também por sua associação com a linguagem musical brasileira. Palavras-chave: Flausino Vale; Prelúdios para violino solo; Música brasileira para violino.
Memórias Líquidas para Waterphone solo e Live Loops: criação, performance e transtextualidade
Authors: Bittencourt Luís
Published: July 2018

Memórias líquidas, para waterphone solo e live loops, é uma obra musical resultante de uma pesquisa prévia

sobre as possibilidades sonoras do waterphone e suas combinações com universos musicais distintos como a dança

sul-americana Chacarera e o bombo legüero. O objetivo deste artigo é discutir a criação e performance de Memórias

Líquidas como processos transtextuais, utilizando como método a análise da obra através do conceito de transtextualidade

de Gérard Genette. Neste projeto a performance, composição e investigação surgem como atividades interdependentes

e complementares, e o processo de tradução ocupa um lugar central para a compreensão da obra.

Palavras-chave: composição musical; performance musical; transtextualidade; waterphone; chacarera e bombo legüero;

música contemporânea.
Como será que eu afino? A relação entre sistemas de afinação e parâmetros de afinação na performance musical
Authors: Dourado Freire Ricardo
Published: July 2018

A afinação é uma questão central para a prática musical de vários instrumentistas e cantores. As práticas

de afinação ocorrem a partir da definição de parâmetros de afinação que orientam todo o processo. Este artigo propõe

um parâmetro de afinação presente na estrutura de afinadores eletrônicos, que estão organizados de acordo com

uma frequência de referência de afinação em Hertz (FRHz), usualmente a nota Lá = 440Hz. Cada parâmetro de afinação

oferece recursos para que seja possível identificar a altura de uma nota dentro de uma escala musical. Um sistema

de afinação estabelece a organização das frequências de uma escala de acordo com princípios determinados por

cada proposta. Assim, o objetivo deste texto é relacionar parâmetros de afinação com sistemas de afinação, e mostrar

como um sistema de afinação pode ser realizado na prática. Os resultados demonstram que existem variações específicas

em todos os graus da escala quando estão sendo utilizados os sistemas Pitagórico, Justo e Igual. A partir da

análise das tabelas, torna-se possível estabelecer referenciais para que instrumentistas possam ajustar e aprimorar

sua prática musical na performance dos diferentes sistemas de afinação.

Palavras-chave: Parâmetros de afinação; Sistemas de afinação; Acústica e performance musical.