АРТ-ПЕДАГОГИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА
Authors: А.Г. Чурашов , В.А. Белов , Д.Г. Клыкова 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматриваются особенности использования арт-педагогики в современном образовательном пространстве как эффективного средства формирования толерантности личности. Проводится анализ существующих в образовательном сообществе противоречий, характерных для поликультурных государств. Предлагаются аргументы в пользу интенсивного использования педагогических возможностей искусства и народной художественной культуры в современном образовательном пространстве с целью повышения культуры взаимоотношений в многонациональном социуме. Материалы и методы. Материалами для изучения проблемы явились публикации отечественных и зарубежных специалистов, посвященные актуальным вопросам и проблемам толерантных качеств личности в условиях поликультурного и многонационального общества, а также возможностям арт-педагогики в контексте повышения культуры общения и отношений в полиэтническом социуме. Эмпирические методы (наблюдение, эксперимент) и анализ научно-методической литературы в данной области стали основными методами исследования. Результаты. Изучение источников по теме формирования и развития толерантных качеств личности в условиях поликультурного общества средствами арт-педагогики позволило сделать следующие выводы. При использовании различных средств арт-педагогики возможно значительное улучшение качества культуры взаимоотношений в условиях поликультурного и полиэтнического общества, т. к. процесс «перспективной трансформации» толерантных качеств личности происходит в таких аспектах, как: психологический, ценностный и поведенческий. Полихудожественная образовательная среда в интеграции с деятельностным подходом, являющимся одним из основных инструментариев арт-педагогики, будут средством корректировки культурного джетлага, характерного для современного общества. Обсуждение. Рассматриваются значение, функции и результаты влияния возможностей арт-педагогики на формирование толерантности личности в условиях поликультурного общества. Подчеркивается, что существующие культурные джетлаги, характерные для современного полиэтнического и мультикультурного общества, можно корректировать с использованием средств и возможностей арт-педагогики. Заключение. С учетом использования полифункциональных возможностей арт-педагогики в современном образовательном пространстве формирование толерантных качеств личности будет наиболее эффективным. Наибольшего положительного результата в развитии толерантных качеств личности и культуры взаимоотношений в полиэтническом и мультикультурном обществе можно достичь с использованием деятельностного подхода в условиях полихудожественной образовательной среды, являющейся фундаментальным компонентом арт-педагогики. Ключевые слова: арт-педагогика; деятельностный подход; культурный джетлаг; полихудожественная образовательная среда; поликультурное общество; толерантность. Основные положения: – выявлены противоречия, характерные для полиэтнического и мультикультурного общества; – определены возможности и средства формирования толерантных качеств личности в условиях полихудожественной образовательной среды; – представлены работающие практики по использованию полифункциональных возможностей арт-педагогики в современном образовательном прост-ранстве.