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Bancos de Perfis Genéticos Criminais no Brasil: Histórico e Evolução
Authors: Da Silva Adriana de Lourdes , Gonçalves Dornelas Higgor , Caligiorn Sordaini Maria , Marinho Pablo
Published: September 2020

A impunidade tem despontado como um dos principais motivos do aumento da criminalidade no Brasil, principalmente devido à dificuldade dos processos investigativos em apontar a autoria de delitos. A indisponibilidade e a falta de transparência de dados da segurança pública e a alta taxa de subnotificação nos registros oficiais são alguns entraves que dificultam a avaliação da eficiência das políticas de segurança pública. Para o agravamento da situação, amostras coletadas em locais de crime pela Perícia Criminal podem não ser prontamente armazenadas nos bancos de DNA forense, ou quando o são, na maioria das vezes, não se obtém perfil genético compatível com os já cadastrados, diminuindo, assim, os índices nacionais de elucidação de autoria dos crimes. Dessa forma, o objetivo do artigo é apresentar um histórico sobre a implementação e evolução dos bancos de dados de perfis genéticos no Brasil. O processo de construção do banco de dados de DNA forense demonstra um avanço na qualidade das investigações policiais, encaixando-se perfeitamente como meio de prova no processo penal, somando-se às demais evidências necessárias à persecução penal. As técnicas de identificação baseadas na análise do DNA estão cada vez mais sendo empregadas no Brasil em amostras relacionadas a vestígios biológicos coletados em locais de crime, porém longe do patamar alcançado em países como os EUA e Reino Unido, que possuem milhões de perfis genéticos em seus bancos de dados, o que reflete nos seus altos índices de elucidação de crimes.
O Uso da Amostragem Internacional na Determinação da Massa Líquida de Entorpecentes (Cocaína, “Crack” e Maconha) Apreendidos
Authors: Cotomácio Flávio de Souza
Published: September 2020

Por força de lei, os laudos periciais de constatação provisória de substâncias entorpecentes apreendidas pelas polícias estaduais, civil e militar, bem como pelas guardas municipais, especialmente a maconha, a cocaína e o “crack”, devem informar as respectivas massas líquidas dessas substâncias. A grande quantidade de unidades brutas apreendidas, individualmente embaladas, inviabiliza o procedimento de desembalagem de todas elas para a determinação da massa líquida da apreensão. Com a finalidade de agilizar esse mister, o presente trabalho apresenta uma nova proposta para o cálculo da massa líquida aproximada a partir de uma amostra obtida por amostragem intencional em uma planilha Excel automatizada.
DAVRANIŞSAL İKTİSAT VE DÜRTME: SAĞLIK POLİTİKALARI ÖZELİNDE BİR İNCELEME
Authors: SERİM Havva , KÜÇÜKŞENEL Serkan
Published: September 2020

Bu çalışma, temel davranışsal iktisat dürtme yöntemlerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının geliştirilmesi için kullanılabileceğini göstermektedir. Bu amaçla öncelikle insanların sıklıkla sınırlı rasyonalite, sınırlı otokontrol veya sınırlı bencilliğe tabi olduğunu ortaya koyan davranışsal iktisat çalışmaları incelenmiştir. Daha sonra bu tarz rasyonel davranış varsayımından sapmaların sağlık davranışı üzerindeki etkileri belirlenmiştir. Son olarak, eğitsel müdahale ve ikna etme, ortamı yeniden yapılandırma ve taahhüt mekanizmaları oluşturma gibi dürtme yöntemlerinin obezite hastalığının önlenmesinde kullanılabileceği gösterilmiştir
Strategic priorities of the environmental development of Kuzbass for the period until 2035
Authors: Shevchuk A. V. , Panov A. A. , Efimov V. I. , Mekush G. Е.
Published: September 2020

The subject of the article is the strategic priorities of the environmental development of Kuzbass for the period until 2035. Priorities are identified at the global, national and regional levels, and possible directions for their solution. The aim of the study is to develop proposals for the Government of the Kemerovo Region and business to implement the selected environmental priorities for improving environmental quality in the region as part of the implementation of the Development Strategy of the Kemerovo Region-Kuzbass for the period until 2035 and a longer term. Ecological problems are considered in the main areas: air pollution, the quality of water bodies, the disposal of production and consumption wastes. The state of the negative impact on nature at global, national and regional levels is assessed. The environmental practice of the administration of the Kemerovo region is presented, including an analysis of the development strategy in the region. As part of the development of a new Kuzbass Development Strategy for the period until 2035, the priority “Decrease in the indicators of environmental pollution in Kuzbass” is highlighted. The essence of the priority is to create comfortable living conditions for the population of the Kemerovo region-Kuzbass on the basis of improving the quality of the environment. The directions of strategies for reducing environmental pollution in the Kemerovo region-Kuzbass are proposed. With a wide coverage of the priority areas of action, measures are highlighted that ensure the achievement of goals to improve air quality, the condition of water bodies and reduce the volume of waste generated, as well as the creation and development of the environmental engineering sub-sector. The estimation of total investment costs is given, which can be directed towards the implementation of tasks ensuring the achievement of the goals set by priority, and also the expected qualitative results from the implementation of proposals in the environmental sphere of Kuzbass are presented.
Strategizing of Kuzbass water resources
Authors: Brel O. A. , Zadorozhnaya G. V. , Sasaev N. I. , Egorova A. I.
Published: September 2020

The authors explore efficient use of water resources as one of the strategic trends for development of the Kemerovo region which can be achieved by developing regional water supply and drainage systems. Thus, the purpose of the study is to define the major trends for long-term development strategies of water supply and drainage in Kuzbass which will take into account potential risks and strategic threats and which will be aimed at realization of strategic opportunities of the region. The study is based on Dr. V.L. Kvint’s theory of strategy and strategizing methodology. The authors analyze the original state of the regional water resources in dynamics, the structure of water use, global and regional trends which affect the global water resources (an increasing lack of water resources in the world, primarily), growing digitalization of water resources management systems, water supply and drainage systems, and they estimate their impact on Kuzbass water resources. The authors use the results of the analysis to determine the strategic trends for developing water supply and drainage in Kuzbass: creating strategic reserve of fresh water in Kuzbass, increasing reliability and energy efficiency of water supply and drainage system of Kuzbass, incorporating high technology into water supply and drainage system in Kuzbass, production of branded bottled drinking water in Kuzbass. Such strategic approach will provide for efficient use of water resources in the long-term perspective.
The role of financial institutions in maintaining the realization of strategic priorities of Kuzbass
Authors: Alimuradov M. K. , Astapov K. L. , Venger K. G. , Khabekova M. K.
Published: September 2020

The authors overview the issues of financing the realization of strategic priorities of Kuzbass development up to 2035 and for further perspective. Large-scale transformation of the regional economy requires significant financial resources while the capabilities of commercial banks are limited. So the main task of the article is to form an interrelated system of regional development institutions including that of the State Fund for Entrepreneurship Support of the Kemerovo region and the Fund for Strategic Investment Projects of Kuzbass, regional banks and the stock market which enable efficient redistribution of the required investment resources at all stages of the Strategy’s realization. It is suggested to develop the stock market by issuing infrastructure and commercial bonds at the Moscow stock exchange, by creating trading platforms in the regions or federal districts and by launching over-the-counter market in the Kemerovo region. The region can also support the regional issuers either by partial compensation of payments on corporate bonds or by regional development institutions’ guarantees on corporate bonds of Kuzbass enterprises. Such approach will allow attracting the funds of Kuzbass people and invest them within the region at a good rate. A crowd funding platform can become an additional tool for accumulating the funds. The authors explain the necessity of maintaining the integrity of priorities of financial system development and the interrelation of the strategies of the region, local authorities and businesses. Implementation of the concept of “clever specialization” will make it possible to choose strategic priorities reasonably, to contribute to the economy’s modernization and development of technology and fundamental research, to create new online platforms in cooperation with the scientific and educational centre of Kuzbass. The authors use Dr. V.L. Kvint’s methodology of strategizing in their work.
Topophilia and Place Experience
Authors: Tuan Yi-Fu
Published: September 2020

Academic spaces of Regional Dynamics and Semiotics and Aesthetic Thought, developed under the program of Bachelor in Elementary Education with Emphasis on Social Sciences of Universidad Distrital Francisco José de Caldas and the Research Geopaideia Group, interested in providing valuable elements in the discussion around current forms as geographical space is revealed and taught in our societies and educational contexts, especially in a teacher training program, it makes a bid to create a space for dialogue, taking advantage of recent digital media and communication, with experts in concepts and diverse epistemologies about geographic space and its significance in the world of life: it is how it is possible to consolidate an encounter with the teacher - Yi Fu Tuan. This meeting was primarily a time to explore emotional responses and for personal, academic and research enrichment full of opportunities for talking to and from the knowledge of Professor Tuan, about space issues.
The work of Professor Tuan, widely known to geographers, geography teachers and those interested in related issues has provided in recent decades valuable items for the understanding, study, research and experience of space from other possibilities in which the subject is a main character.
The Group Geopaideia aims to provide references for reflection in order to transform the traditional conception of geography in school that locates it only as a science for the enumeration and description of the biophysical phenomena on Earth’s surface, being the geography neglected and marginalized as a task of just mechanical memorization of dates and locations forgetting its core of study which is the geographical and socio-cultural dimension.
Una educación geográfica para el Siglo XXI: Aprender competencias para ser ciudadano en el mundo global
Authors: Souto González Xosé Manuel
Published: September 2020

La educación es una de las palabras que suelen ser invocadas por los políticos en sus programas electorales. Igualmente los medios de comunicación suelen hacerse eco de algunos informes internacionales, que además se presentan como si de una competición deportiva se tratara. Las familias suelen quejarse de la manera de educar a sus vástagos y los profesores del poco reconocimiento que tiene su labor. Y si no fuera poco, la Unión Europea nos recuerda que debemos afrontar la formación permanente, ya que es necesaria para los retos de la competitividad. La educación en los países iberoamericanos es una preocupación compartida.
Construcción socio-cultural de los territorios urbanos. Una indagación desde la educación
Authors: Cely Rodríguez Alexánder
Published: September 2020

El artículo presenta el proyecto de investigación que adelanta un grupo de docentes de Universidades de América Latina reunidos en la Redladgeo. El proyecto es una apuesta interinstitucional e internacional que busca identificar la concepción de ciudad contemporánea presente en los estudiantes que cursan carreras profesionales en educación (Pedagogía, Ciencias Sociales, Geografía). Se pretende comprender, analizar y comparar cómo ellos aprehenden las diversas espacialidades y temporalidades que denotan las formas de ser, estar e interactuar con la urbe latinoamericana desde su contenido material (arquitecturas, morfologías, funcionalidades) y su contenido simbólico (sentidos, narrativas, lenguajes, estéticas, prácticas, usos y apropiaciones).El proyecto toma como escenario las ciudades de Bogotá y Medellín en Colombia, Sao Paulo, Goiânia e Ijui en Brasil, y Santiago de Chile. Estas ciudades han sido seleccionadas como referentes ya que son sedes de las Universidades y de los grupos de investigación que participan del proyecto. Uno de los resultados esperados de la investigación es la elaboración y presentación de una propuesta de lineamientos de política educativa para la enseñanza de la geografía en los respectivos países.
Revisión epistemológica a la didáctica de la geografía. Contribución curricular y metodológica
Authors: Garcia de la Vega Alfonso
Published: September 2020

El discurso epistemológico de una disciplina académica se descompone en diversos elementos. En este trabajo, en primer lugar, se revisan la transposición didáctica, la disciplinariedad, los conocimientos didácticos de contenido y la reflexión profesional del docente, que constituyen cuatro paradigmas en el marco de la discusión educativa de las didácticas específicas. A continuación se extraen las aportaciones más significativas de cada una ellas a la didáctica de la Geografía. Por último, se plantea algunas cuestiones referidas al currículo y al enfoque metodológico como posibles vías de aproximación significativa, aunque parcial, al desarrollo epistemológico de la didáctica de la Geografía.
A Geografia do Brasil: a ciência e a didática da ciência na educação básica
Authors: Dirceu de Azambuja Leonardo
Published: September 2020

A unidade científica e curricular da Geografia e da Geografia Escolar do Brasil é o objeto de reflexão do presente texto. As referências teóricas e metodológicas de análise são explicitadas e relacionadas com a interpretação geográfica da formação socioespacial brasileira e, nesta perspectiva, as concepções de território usado e de região concentrada são definidoras do conteúdo-forma da Geografia do Brasil. A proposição de organização curricular por meio de temas e das metodologias cooperativas de ensino-aprendizagem definem o conteúdo-forma da Geografia Escolar do Brasil. Os temas produzidos na interação da ciência com a realidade sócio-histórica precisam ser temas escolares assumindo no seu estudo a finalidade informativa e, principalmente, formativa da educação básica.
As temáticas físico-naturais no ensino de Geografia e a formação para a cidadania
Authors: Barbosa de Morais Eliana Marta
Published: September 2020

Assentada na perspectiva da educação como uma prática social e na construção do conhecimento com base na aprendizagem significativa, evidenciamos a importância que o ensino das temáticas físico-naturais possui para a formação cidadã. Para que a educação geográfica contemple essa formação, defendemos que a abordagem dessa temática deve ser realizada em meio à contextualização da sociedade atual elencando as relações sociedade-natureza, bem como as dinâmicas internas a cada uma delas e entre elas. Encaminhar o ensino dessa forma permite ultrapassar uma visão dicotômica que tem se estabelecido no interior da Geografia escolar.
O estágio enquanto espaço de pesquisa
Authors: Pinheiro Dos Santos Maria Francineila
Published: September 2020

Durante o ano de 2010 e 2011 passei a acompanhar os estagiários de Geografia e dialogar com estes por meio de suas narrativas. A partir deste marco inicial, defini o objetivo central deste estudo: - Propor um modelo de estágio pautado na pesquisa e, mostrar suas implicações no estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. Os procedimentos utilizados foram as narrativas dos licenciandos do estágio III em Geografia; as entrevistas dos professores supervisores do estágio e, a própria pesquisa-ação. Os aportes teóricos fundamentais para subsidiar esta pesquisa: Callai (1999, 2005, 2006, 2010), Castellar (2010), Cavalcanti (2006, 2010), Pontuschka (2010) e, Pimenta e Lima (2010). Desse modo defendo a idéia de que a pesquisa no estágio possibilita ao licenciando intervir no ambiente escolar e ampliar a compreensão das situações vivenciadas na escola, contribuindo efetiva e qualitativamente na formação docente em Geografia.
Espacio público inspirador de narrativas urbanas
Authors: Ortegón Lancheros Edith Andrea
Published: September 2020

El interés de este trabajo investigativo se centró en la identificación de los espacios públicos significativos para los estudiantes de séptimo grado en la localidad de La Candelaria, teniendo en cuenta la importancia; definida desde la experiencia, los usos y significados que le atribuyen des- de sus vivencias personales. Este trabajo es producto de un proceso de investigación que combina dos estrategias; la investigación etnográfica y la enseñanza para la comprensión como modelo que propone la práctica educativa centrada en el desarrollo del proceso de elaboración de significados. La indagación teórica aborda el proceso histórico de construcción del concepto de espacio público, y el uso de la narrativa como categoría más cercana a las ciencias sociales. Para el desarrollo de la propuesta se diseñaron actividades que respondían a la pregunta formativa, construida alrededor de la importancia del espacio público en la construcción de narrativas, dichas actividades están enmar- cadas en las fases propuestas por la enseñanza para la comprensión.
Estratégias de ensino e mobilização dos conteúdos do clima na Geografia Escolar: possibilidades de ação didática por meio de materiais didáticos
Authors: Alves Adriana Olivia
Published: September 2020

Este texto discute alguns pressupostos teórico-metodológicos das estratégias de ensino, o ensino dos conteúdos do clima na Geografia Escolar e a trajetória de elaboração de um material didático – fascículo. Parte-se da discussão das estratégias enquanto possibilidade de mobilização de conteúdos teórico-práticos (saber-fazer) com vistas a mobilização dos conteúdos do clima na Geografia Escolar.Como o objetivo de suprir demandas de ensino e aprendizagem de temas recorrentes no trabalho docente e no cotidiano escolar na Região Metropolitana de Goiânia (RMG). Estas questões, bem como a realização desta pesquisa surgiram em decorrência do desenvolvimento de trabalho conjunto de professores da Rede de Ensino Pública Estadual de Goiás, Municipal de Goiânia, alunos de graduação e pós-graduação e professores do ensino superior que lecionam conteúdos pedagógicos e específicos em Geografia.
La didáctica de la geografía dentro de un campo conceptual de la pedagogía: tensiones y bifurcaciones.
Authors: Taborda Caro María Alejandra
Published: September 2020

Desde diferentes lugares y posiciones se acepta hoy, que la didáctica de la geografìa transita por una fuerte crisis en relación con la enseñanza; crisis en el qué, en el cómo y en el para qué, y sufre una pérdida de identidad. Hoy la didáctica de la geografía como un campo de reflexión propio e independiente integrado a las prácticas educativas está mediado por la posibilidad de integrarse a campos de problemáticas, de discusiones amplias con otras didácticas específicas, con la didáctica general y con el amplio espectro de las ciencias sociales y su didáctica. Adicionalmente la didáctica de la geografía requiere sortear vastas discusiones sobre las relaciones que mantiene con la pedagogía y la educación. Debates todos estos, de una enorme complejidad y ambigüedad especialmente en momentos en que el campo de lo social pareciera adsorber la existencia misma de lo geográfico.En medio de estas discusiones no resueltas y en muchos casos no iniciadas, resulta la geografía pensada por la historia de las disciplinas escolares por un lado y por otro integrada a la didáctica de las ciencias sociales. Este artículo intentará aproximarse al estado de esta discusión, y las tensiones que generan estas fuerzas dentro del campo de la pedagogía.
Raciocínio pluriescalar e construção relacional do espaço europeu na educação geográfica
Authors: Claudino Sérgio , Gonçalves Mendes Luís Filipe
Published: September 2020

Na cadeira de Geografia da Europa, do curso de Estudos Europeus da Universidade de Lisboa, desde 2012/13 tem sido solicitado aos alunos que, em pequenos grupos, identifiquem e caraterizem um espaço ou equipamento da cidade de Lisboa que nos remeta diretamente para a Europa (ex: Avenida Paris/cidade de Paris). Esta experiência, aqui brevemente relatada, é enquadrada na difícil tentativa de renovação do ensino superior associada ao “Processo de Bolonha” e, mais em particular, de inovação metodológica em Geografia. São desenvolvidas diversas reflexões em torno do meio urbano como potencializador do raciocínio pluriescalar e da construção relacional do espaço, através dos referenciais da glocalização ou da dialética local-global.
Las ciudades desde las ideas y las imágenes infantiles
Authors: Moreno Rojas Jorge Enrique
Published: September 2020

En el presente artículo se presentan los resultados de investigación acerca de la identificación de la incidencia de vivencias y percepciones espaciales urbanas cotidianas de los estudiantes entre los 10 y 12 años de edad, del Colegio Fundación Colombia ubicado en la ciudad de Bogotá D.C. –Colombia, en el proceso de construcción de sus conceptos de ciudad.Se entiende que no existe una única ciudad, existen múltiples versiones de ella, producto de los filtros culturales y de la experiencia que cada sujeto posee. Existe la “ciudad de ellos”, que fácilmente se transforma de acuerdo con las tendencias de la moda, de las relaciones sociales, del consumo; ya no sólo se atiende a la ciudad de las megaconstrucciones y de los flujos de información, sino a la ciudad efímera producto de la virtualidad que permea la visón que se tiene de ella. También existe la “ciudad oculta”, la “ciudad de los mass media”, la “ciudad de los adultos”, todas ellas producto de las experiencias que a diario generan y envuelve a los sujetos.
En el mapa. De cómo el mundo adquirió su aspecto
Authors: Lombana Martínez Óscar Iván
Published: September 2020

Reseña del libro de Simón Garfield, En el mapa. De cómo el mundo adquirió su aspecto.
As políticas curriculares nacionais e a geografia nos currículos dos estados do Rio de Janeiro e de Goiás
Authors: Barbosa de Morais Eliana Marta , Ramos Sacramento Ana Claudia , Teixeira de Oliveira Karla Annyelly , Borges de Moraes Loçandra
Published: September 2020

Nos últimos vinte anos se acirraram as discussões sobre o currículo da Geografia, em virtude da aprovação de uma série de documentos que têm normatizado e orientado os currículos dos cursos de formação de professores e das disciplinas escolares. Essas mudanças têm sido implementadas nas esferas municipais, estaduais e federais, seja nas instâncias públicas ou nas particulares, com diferentes ênfases. Este artigo busca refletir sobre os documentos curriculares oficiais direcionados à educação básica a partir da apresentação de resultados parciais de pesquisa desenvolvida na Rede Estadual de Educação dos Estados do Rio de Janeiro e de Goiás, com o fito de compreender o contexto da Educação Básica nacional e as diferentes formas de ensinar a disciplina de Geografia nesses estados.
A geografia escolar e o papel da geografia física
Authors: Retzlaf de Oliveira Jully Gabriela
Published: September 2020

A geografia escolar no ensino fundamental e médio tem por objetivo contribuir para a construção da cidadania, buscando alfabetizaro aluno na leitura do espaço geográfico em suas diversas escalas e configurações. Atualmente tem-se observado certa precarização do ensino de conteúdos físico-naturais na disciplina deGeografia, sobressaindo a memorização e a descrição dos fenômenos físicos. Diante desse contexto, este trabalho teve por objetivo refletir sobre a geografia escolar e o papel da geografia física na formação do aluno. Para tanto, como metodologia procedeu-se a leitura e a revisão de referencial teórico ligado ao tema pesquisado. Em síntese, pode-se afirmar que a geografia física volta separa o conhecimento aprofundado da composição e dinâmica processual da natureza, bem como as derivações oriundas de sua apropriação e transformação pela sociedade; portanto, deverá permitir uma visão holística da realidade, olhando para os fatores, características e processos que influenciam o meio ambiente e como esses elementos interagem, assegurando uma corretaanálise do espaço, mantendo o princípio de uma geografia global.
Geografía, cultura visual y nuevas tecnologías en la escuela de hoy
Authors: Chaves Silvia
Published: September 2020

El presente artículo es producto de una serie de reflexiones que surgen del trabajo cotidiano en el aula de clase a partir de la relación dada entre cultura visual, nuevas tecnologías y geografía. Igualmente, se presentan los principales desafíos que nos interpelan a los profesores de esta área al momento de diseñar estrategias didácticas que permitan a los estudiantes comprender el mundo en el que viven al considerar la relación entre visualidad y conocimiento geográfico. Surgen a lo largo del texto las siguientes preguntas: ¿Qué papel tiene el profesor de geografía en el proceso de enseñanza–aprendizaje al utilizar nuevas tecnologías y recursos visuales? ¿De qué manera es posible articular los aprendizajes con la cultura visual? Se desarrollará la idea de que la transformación acelerada del mundo contemporáneo implica un cambio en las formas de enseñar y de aprender el mundo, a partir del tratamiento de las tecnologías aplicadas al conocimiento.
Concepciones geográficas que sostienen los profesores en las aulas de las escuelas secundarias públicas de la ciudad de Paraná, Entre Ríos
Authors: Teresita Marek Alejandra María , Laiker Alejandra Anahí , Dalinger Jacqueline Daiana
Published: September 2020

El interés puesto en el trabajo de investigación “Concepciones geográficas que sustentan los docentes de geografía de profesores de escuelas secundarias de Paraná, Entre Ríos, Argentina”, que se presentará en el presente texto, se debe a la necesidad de dar continuidad a una investigación anterior denominada “¿Cuáles son los discursos geográficos de los docentes en las aulas de octavo año de la EGB?”, estudio de caso de tres escuelas de Paraná. La presente investigación pone el acento en los profesores egresados entre 2005-2008 de la carrera del Profesorado en Geografía de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (FHAyCS) dependiente de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader).
Concepciones e imágenes de ciudad
Authors: Valbuena Lozano John Fredy
Published: September 2020

Reseña del libro de Alexander Cely y Nubia Moreno, Concepciones e imágenes de ciudad.
Geografía romántica. En busca del paisaje sublime
Authors: Torres Pérez Luis Guillermo
Published: September 2020

Reseña del libro de Yi-Fu Tuan, Geografía romántica. En busca del paisaje sublime.
Propuesta para la implementación de un currículo de la Geografía en Colombia
Authors: Hurtado Beltrán Mario Fernando , Romero Castro Olga Lucía , Torres Pérez Luis Guillermo
Published: September 2020

En Colombia la educación geográfica, enmarcada en la política educativa, ha tenido cambios significativos. Se ha dado la transición de área autónoma a un área integrada con la historia, la democracia y la Constitución política, bajo la denominación de Ciencias Sociales, a partir de 1994 con la Ley 115 de Educación y, recientemente, con la expedición de la Ley 1874 del 2017, que le dio a la historia un estatus diferente al de las demás ciencias sociales escolares. Estos cambios evidencian una geografía escolar disminuida y cada vez más difuminada. Desde el Grupo Interinstitucional de Investigación Geopaideia, buscando responder al porqué y al para qué de la educación geográfica escolar, se han sistematizado algunas experiencias cuyo propósito ha sido definir unas temáticas curriculares para la enseñanza de la geografía. El presente artículo es producto de estas reflexiones y de la práctica de los tres autores en políticas educativas, currículo, formación docente y enseñanza escolar.
RECONOCIMIENTO DE SABERES DE LA COMUNIDAD SOBRE EL MANGLAR Y LA PESCA DESDE EL CONTEXTO DE BOCAS DE SATINGA-NARIÑO.
Authors: Arias Merchán Lina Julieth , Angulo Quiñones Karen Lorena
Published: September 2020

Este trabajo de investigación es el resultado de la práctica pedagógica integral que se realizó en la Institución Educativa Comercial Litoral Pacífico en la cabecera municipal Bocas de Satinga (Nariño), en el segundo semestre del año 2015, con los estudiantes de grado tercero y cuarto de primaria de la jornada mañana, con el objetivo de identificar sus concepciones acerca de la memoria biocultural asociado al ecosistema de manglar y pesca artesanal generando aportes a la enseñanza-aprendizaje de la biología. Desde el enfoque de la pedagogía en contexto adaptado de Peña M. (2013) se abordaron distintas actividades y estrategias didácticas que motivaran espacios de diálogo para el conocimiento de estas concepciones. Para la recolección de la información se tuvo en cuenta instrumentos como el cuaderno de campo, medios audiovisuales (Fotografías, videos y grabaciones) y técnicas como entrevistas, salidas pedagógicas y observación participante en la comunidad. Los resultados y el análisis que se presentan durante este artículo dan cuenta de una experiencia personal y profesional enriquecedora, abordando saberes, reflexiones asociadas a el lugar de la educación ambiental en contextos bioculturalmente diversos; reconociendo las creencias y prácticas propias del pacífico que surgen desde las raíces más profundas de sus ancestros afrocolombianos, dando luz y vida a una comunidad que a pesar de las problemáticas ambientales, sociales, económicas, etc., se mantienen como un pueblo unido que valora y respeta su cultura, mostrando espacios donde el ser en una expresión de color, sabor, alegría, olor y aún más importante de memoria.
EL SEMILLERO-CLUB DE INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN EN QUÍMICA VERDE Y SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL – EDUQVERSA. UNA PROPUESTA EN CONSTRUCCIÓN
Authors: Rozo Nicolás , Guevara Edward , Franco Ricardo
Published: September 2020

Habida cuenta del compromiso institucional de la Universidad Pedagógica Nacional con la Sustentabilidad Ambiental, que se explicita en el eje No. 4 del Plan de Desarrollo Institucional “Una universidad comprometida con la formación de maestros para una Colombia en paz”, el Grupo de Investigación interinstitucional Representaciones y Conceptos Científicos IREC ha venido dinamizando la conformación y el desarrollo del Semillero-Club de investigación: Educación en Química Verde para la Sustentabilidad Ambiental – EduQVersa, integrado por profesores en formación inicial, continua y en ejercicio de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la UPN.Así, la presente propuesta de investigación enfoca su atención especialmente en el fomento de procesos de investigación formativa conducentes al fortalecimiento de las dimensiones investigativa y ambiental en la formación inicial de profesores de ciencias de la Universidad Pedagógica Nacional, a partir del desarrollo de un semillero-club de investigación en cuyo marco se propone el desarrollo de iniciativas de investigación e innovación individuales y colectivas acerca de química verde, energías alternativas y sustentabilidad ambiental. En este contexto, se busca la consolidación de un espacio extracurricular que permita articular la dinámica del semillero-club y los procesos formativos propios del currículo, en el marco de la reflexión, la crítica y la acción frente a la temática central, a partir del reconocimiento de situaciones y problemáticas socioambientales relevantes para la formación inicial de profesores de ciencias, y abordarlas en el contexto de la sustentabilidad ambiental.
LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LAS ACTITUDES AMBIENTALES FRENTE A LA QUEBRADA MORACÍ
Authors: Cortés Moreno Sindy Milena , Molina Andrade Nathalia
Published: September 2020

Esta investigación surge a partir de las diversas problemáticas ambientales halladas dentro de la Institución Educativa Campestre Monteverde, donde se evidenció la pertinencia de potenciar las actitudes pro-ambientales de los estudiantes frente a su entorno, observando que no poseen un reconocimiento amplio de su contexto, por lo cual no les es fácil proponer ideas que favorezcan la posible solución de dichas problemáticas. En esta medida, el propósito de este trabajo gira en torno al fortalecimiento de actitudes ambientales de los estudiantes frente a la Quebrada Morací a través de una estrategia pedagógica que incluya las expresiones artísticas. Para ello, se utilizó el enfoque cualitativo y el modelo de Investigación Acción, metodología que favoreció involucrar a los alumnos y reconocer con ellos las actitudes a fortalecer y las expresiones artísticas a trabajar. Así, se obtuvo que reconocen las problemáticas que afectan el contexto, determinaron como actitudes a fortalecer: el reconocimiento del ambiente, la proposición y resolución de problemáticas ambientales y la responsabilidad, con ayuda de expresiones artísticas como el dibujo, la literatura, el muralismo, entre otras.
COLOMBIA SIN ASBESTO (Perspectiva ambiental)
Authors: Corredor Castañeda Camila Andrea , Gutiérrez Garzón Cesar Augusto , Zea Zambrano Ángela
Published: September 2020

El asbesto también conocido como amianto crisotilo, es un conjunto de seis minerales de silicato de origen natural, los cuales, tiene un hábito asbestiforme, es decir, contiene fibras largas y resistentes que se pueden separar y son suficientemente flexibles. Por contar con gran versatilidad, este material es utilizado en la industria como materia prima para la elaboración de diversos artículos que se emplean en la cotidianidad. Sin embargo, dada su estructura y propiedades físico-químicas evidencia alto riesgo para la salud de las personas que han tenido contacto directo o indirecto con él. (Montesa, 2005)Ésta situación se produce, porque las fibras de asbesto pueden ser transportadas por vía aérea o acuosa a causa de la degradación de depósitos naturales o de productos manufacturados. Y como éste es un mineral que no puede ser degradado por el agua, ni por ácidos y mucho menos por altas temperaturas; las partículas que cuentan con diámetros demasiado pequeños pueden mantenerse suspendidas en el aire por largo tiempo. (EUA D. d., 2002). Es por ello que tienen la posibilidad de recorrer largas distancias y ser inhaladas causando problemas de salud en individuos que no se encuentran relacionados directamente con el sitio de producción y/o explotación del mineral.A pesar de lo descrito y aun cuando más de 55 países prohíben su uso, en Colombia, no contamos con reglamentación jurídica, que regule en términos ambientales a la industria asociada a la explotación y uso del amianto. De tal suerte que la ciudadanía se encuentra desprotegida frente a esta fibra mortal mientras se da prelación a las empresas y a sus intereses económicos. Por ello los primeros afectados terminan siendo los trabajadores de éste sector industrial, sus familias y la población circundante a los espacios de explotación de asbesto o a empresas que trabajan con este mineral como materia prima, dadas a las condiciones ambientales, geográficas y políticas a las cuales han estado expuestas. (Cárcoba, 2014).
FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA SUSTENTABILIDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL.
Authors: Porras Contreras Yair Alexander
Published: September 2020

El propósito del presente artículo se centra en establecer un campo de reflexión ante la necesidad de construir un escenario de igualdad e inclusión social, en un clima de posacuerdo. En tal sentido, se presenta una propuesta pedagógica y didáctica basada en una reflexión enmarcada en un trabajo doctoral, frente a la importancia de promover procesos de formación ciudadana en torno a la justicia ambiental, con el ánimo de fomentar el despliegue de la competencia intercultural desde la perspectiva de la sustentabilidad en profesores de ciencias, a partir de la investigación educativa, el pensamiento crítico, la reflexión para la acción y la toma fundamentada de decisiones.Algunos aspectos desde los cuales se elabora la presente propuesta, se relacionan con los principios de formación del sujeto ecosocial y la integración del pensamiento científico y ancestral, a partir del fortalecimiento de la competencia intercultural desde la perspectiva de la sustentabilidad superfuerte. Los principios metodológicos que orientan la propuesta se asumen desde el enfoque mixto, con el cual se articulan los aspectos significativos tanto del método cualitativo como del cuantitativo, con el fin de enriquecer y mejorar la comprensión de los fenómenos biofísicos, sociales y culturales, proyectar nuevos estudios y formular problemas más complejos, que pueden afrontarse desde una perspectiva pluriparadigmática.
PLÁSTICA PARTICIPATIVA PARA LA APROPIACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Authors: Pérez Lara Martín Camilo , Romero Acuña Diana Carolina
Published: September 2020

En el Primer encuentro ambiental desarrollado por la Universidad Pedagógica Nacional, se realizó la intervención denominada Plástica participativa para la apropiación del medio ambiente, cuyo producto fue la creación de un mural para el departamento de Biología. Lo anterior a partir de una exposición retrospectiva acerca del calentamiento global y la relación entre este fenómeno y las prácticas artísticas, para posteriormente por medio de una discusión acerca de dicha exposición, consolidar un boceto que materializó la reflexión en una propuesta plástica. Todo lo anterior con el objetivo de generar una reflexión y sensibilización acerca de las problemáticas ambientales específicamente producto del cambio climático y cómo estas afectan al ambiente, promoviendo además a partir de la creación del mural, el empoderamiento del espacio desde la participación colectiva en donde prime el respeto y la relación con el otro. Así se establece un proceso en el cual por medio del arte es posible producir una impresión más profunda y duradera acerca de diferentes problemáticas desde un referente intertextual, lo que a su vez puede fortalecer la identidad y las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria.
ACCIONES SOCIALES QUE PERJUDICAN LA CONSERVACIÓN DE LOS PÁRAMOS DE SUMAPAZ Y CHINGAZA.
Authors: Acevedo Vanessa , Gamboa Camila , Martínez Angélica , Sanchéz Paula
Published: September 2020

La implementación de este taller, tuvo como propósito vincular la relación hombre-naturaleza desde la reflexión del impacto directo o indirecto que posee la sociedad sobre los páramos de Sumapaz y Chingaza, desde una perspectiva de sustentabilidad y conservación de estos entornos, demostrando la importancia de dicha relación y las afectaciones a otros ambientes. En tal sentido, es importante identificar aquellas acciones que ha generado el hombre desde su cotidianidad a la afectación de los ecosistemas de los Páramos de Sumapaz y Chingaza. Igualmente, el taller se fundamentó en encontrar las causas del deterioro de los páramos que han generado las actividades humanas, desde escenarios sociales, económicos, tecnológicos y culturales, a través de acciones como la deforestación, la caza indiscriminada de especies, la agricultura, la quema de la vegetación, la contaminación de fuentes hídricas, la minería, etc.La fragmentación que se ha evidenciado en los páramos actualmente, nos invita a reconocer las concepciones y prácticas que tiene la sociedad en los páramos, ya que son ellas las que afectan directamente la estabilidad y conservación de estos ecosistemas que son de gran importancia para nuestra ciudad. A través de una experiencia educativa se propuso aportar en la reflexión sobre prácticas sustentables a favor del reconocimiento de los páramos, que son ecosistemas vitales para la conservación de la biodiversidad.
O ensino de botânica nas abordagens dos livros didáticos de biologia e nas concepções dos professores
Authors: Rossana Rossana Gregol Odorcick , Sandra Sandra Maria Wirzbicki
Published: September 2020

A essência do Livro Didático (LD) é subsidiar o estudo dos alunos, contudo ele também é utilizado pelos professores, tornando-se assim um recurso importante na educação, pois contém os conteúdos sistematizados e propõe metodologias alternativas de ensino. Nessa perspectiva, a presente pesquisa, refere-se às Modalidades Didáticas (MDs), que são estratégias de ensino e aprendizagem, que podem auxiliar professores e estudantes. Desse modo, o objetivo principal desse trabalho foi compreender como as diversas estratégias de ensino, a exemplo, das MDs que tratam do ensino de Botânica são contempladas pelos LDs de Biologia do Ensino Médio e quais destas ou outras são utilizadas e desenvolvidas pelos educadores em sala de aula. A metodologia utilizada foi quali-quantitativa das MDs presentes nos livros de Biologia e uma entrevista realizada com professores de Biologia do Ensino Médio. Os dados transcritos foram analisados de acordo com a Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galliazzi (2011), que ocorre em três etapas: a unitarização, categorização e comunicação. Após analisar os LDs, concluiu-se que estes ainda são carentes na abordagem de MDs, incumbindo aos professores estabelecer um olhar mais crítico a este material e propor outras MDs. Em relação aos professores, verificou-se que estes procuram sempre que possível acrescentar em suas aulas outras MDs, as quais podem auxiliar e estimular um ensino diferenciado que possa repercutir em aprendizagens significativas aos estudantes, especialmente na Botânica.
Hacia una biología escolar significativa. Programación didáctica desde una postura socioconstructiva, con utilización de recursos tradicionales y TIC
Authors: Grilli Silva Javier , Calleros Guidahí
Published: September 2020

Lograr que la ciencia escolar sea significativa para el adolescente, es un objetivo de la Didáctica de las Ciencias. Teniendo este objetivo, el trabajo que presentamos explica una propuesta de enseñanza de la Biología desarrollada en la formación inicial de docentes de la especialidad. En el curso de didáctica y práctica docente pre-profesional, se apuntó a la construcción social de conocimientos, utilizando recursos didácticos tradicionales (como material natural y pizarra), y TIC (como computadora portátil, teléfono móvil y blog). Contenidos disciplinares básicos de la botánica que están propuestos en el Programa Oficial de la asignatura Biología correspondiente a la educación media básica, se amalgamaron con otros contenidos que contextualizaron el tema en cuestiones de interés social y de la cotidianidad. La evaluación de la experiencia muestra importantes logros y desafíos en lo que respecta al uso pedagógico de las TIC; se señalan distintos aspectos a considerar en la programación de unidades didácticas, para mejorar la significatividad de la ciencia escolar.
Promover la habilidad científica de observación en educación primaria: una perspectiva desde la reflexión pedagógica
Authors: Pérez Narváez Paola Andrea , Romero Rincón Yulieth Nayive , Bernal Sarmiento Francisco Javier
Published: September 2020

El presente escrito surge de una reflexión pedagógica propia que emerge de la problematización de la práctica en relación con el fortalecimiento de la habilidad científica de observación en los estudiantes de educación primaria del Colegio San Cayetano en la ciudad de Bogotá. De esta manera, se expone cómo la práctica pedagógica promueve la observación, señalándose las fortalezas y dificultades identificadas. De igual forma, se especifican los cambios que se han implementado luego de realizar el proceso de reflexión, tales como la utilización del contexto situacional, lingüístico y mental para el abordaje de la observación, y la visibilización de las observaciones a través de rutinas de pensamiento para la evaluación formativa de esta habilidad. Se concluye indicando que la reflexión pedagógica se convierte en el eje motor de los cambios en la práctica y por tanto puede favorecer una transformación pedagógica para fortalecer las habilidades científicas en los estudiantes de primaria.
Estudio de las emociones y sus causas en la enseñanza-aprendizaje de los seres vivos en educación primaria
Authors: Sánchez Irene del Rosal , Bermejo García María Luisa , Cañada Cañada Florentina
Published: September 2020

El objetivo de nuestro estudio es analizar las emociones que experimentan los alumnos de Educación Primaria ante los distintos contenidos relacionados con Los seres vivos del currículo de la asignatura de Ciencias de la Naturaleza, así como identificar y describir las causas de estas emociones relacionadas tanto con la metodología y actitud del maestro como con el propio alumno. Nuestra muestra está constituida por 327 alumnos de 5º y 6º curso de Educación Primaria (diez a doce años) de diferentes centros educativos de la comunidad autónoma de Extremadura (España). A través de un diseño no experimental y un cuestionario de elaboración propia se han identificado emociones positivas como la alegría y la diversión en los distintos contenidos de estudio; sin embargo está también presente la emoción negativa de aburrimiento, teniendo en cuenta las clasificaciones elaboradas por Borrachero (2015) y Dávila (2017). En relación con las causas, los alumnos experimentan emociones positivas en aquellas estrategias metodológicas empleadas por el maestro que requieren mayor participación o trabajo en equipo, así como en actitudes de motivación y aclaración de dudas por parte del docente.
Conocimiento local como base para el diseño de programas de educación para la conservación de los primates mexicanos
Authors: Aguilar Cucurachi María del Socorro
Published: September 2020

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la complejidad de los conocimientos locales que adquieren los niños sobre los monos aulladores (Alouatta palliata y A. pigra) en su comunidad. En el marco de un taller de educación ambiental fueron aplicados instrumentos, a fin de recabar información relacionada con el conocimiento local de los estudiantes de una escuela primaria rural multigrado en Tabasco, México, sobre los monos aulladores en su comunidad (Alouatta palliata y A. pigra). En el proceso participaron 22 estudiantes con edades entre 6 y 12 años a quienes se les aplicó un cuestionario antes del taller y cuyos resultados aportaron información relacionada con el conocimiento local sobre las especies de primates y el entorno que habitan. También se incluyó la instrucción de realizar un dibujo que ilustrara cómo viven los monos aulladores que ellos conocen; y, de manera complementaria, los estudiantes realizaron un escrito libre sobre los monos. La información contenida en el cuestionario, los dibujos y las narraciones se analizó con la técnica de análisis de contenido; los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes reconocen a las dos especies de monos aulladores y al menos cuatro amenazas que enfrentan. Además, describen importantes características biológicas y comportamentales de estas especies, incorporan creencias y proponen acciones para proteger a los primates.