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Sexuelle Bildung in Schule und Lehrer/innenbildung der Gegenwart
Authors: Windheuser Jeanette
Published: April 2024

Sexuelle Bildung in Schule und universitärer Lehrer/innenbildung ist ein aktuell umkämpftes Thema. Der Beitrag fragt danach, was Sexuelle Bildung im Kontext universitärer Lehrer/innenbildung zu leisten hat, wenn Erziehungswissenschaft und feministische Theorie den wissenschaftlichen Horizont sachlich begründen. Als Kommentar wird ein Ausblick gewagt, welcher die zentralen gegenwärtigen Positionen der Sexuellen Bildungslandschaft daraufhin betrachtet, inwiefern sie dem Anspruch der Bildung und Professionalisierung im Medium der Wissenschaft gerecht werden.
Feel good! Eine Anleitung zum Wohlfühlen
Authors: Pro Familia
Published: April 2024

Dein Körper - dein Schatz
„Lose hate, not weight“ Lookismus und Bodyismus in der Mädchen*arbeit
Authors: Avemann Katharina , Kagerbauer Linda
Published: April 2024

Dieser Beitrag möchte Ideen und Anregungen zur Auseinandersetzung mit körpernormierenden Praxen anbieten. Die uns leitenden Fragestellungen sind dabei: Wie kann Mädchen*arbeit dazu beitragen, Lookismen und Bodyismen im Allgemeinen und Gewichtsdiskriminierung im Speziellen zu erkennen, zu benennen und zu demontieren? Wir plädieren dafür, körpergewichtsbezogene Diskriminierungen, bodyshaming und fatshaming, über die Ebene des individuellen Erlebens hinaus auf der Ebene der politischen Aushandlung als überindividuell geteilte Erfahrung artikulierbar zu machen
fetter_widerstand: eine fett_aktivistische Gruppe stellt sich und die Bezüge zur feministischen Mädchen*arbeit vor
Authors: Fetter Widerstand
Published: April 2024

Im folgenden Beitrag erzählt der fette_widerstand von seiner Entstehung, verdeutlicht durch eine zum Weltfrauen*tag gehaltene Rede seine Positionen bezüglich körperbezogener Diskriminierung und spannt einen Bogen zur feministischen Mädchen*arbeit.
(un)doing gender von Jugendarbeiter*innen in Jugendtreffs
Authors: Müller Rahel , Plutschow Stefanie
Published: April 2024

Wenn Geschlecht soziale Konstruktion ist, dann tragen Jugendarbeiter*innen in Interaktionen in ihrem Berufsalltag zu dieser Konstruktion bei. Inwiefern sie dabei Geschlecht (re)konstruieren, diversifizieren oder auflösen, untersuchte eine qualitative, empirische Forschungsarbeit 2017 in Offenen Treffs1 in der Deutschschweiz. Im folgenden Artikel werden daraus Erkenntnisse und Forderungen für die Weiterentwicklung der Offenen Jugendarbeit und der Mädchen*arbeit abgeleitet.
Intersektionale Verortung der Mädchen_arbeit in Leipzig
Authors: Baumann Lisa , Berger Vanessa , Licht Johanna
Published: April 2024

Unterschiedliche Lebensrealitäten, theoretische Konzepte der Mädchen_arbeit sowie Erwartungshaltungen der Akteurinnen_ sind Herausforderungen der täglichen Praxis. Dieser Artikel zeigt am Beispiel der Fach- und Koordinierungsstelle Girlz*Space, wie sich Mädchen_arbeit in Sachsen verorten kann und in welcher Wechselwirkung Selbstverständnis, Praxis, Theorie, Team und Mädchen_ zueinander stehen – oder: warum Mädchen_arbeit intersektional sein muss.
Mädchen*arbeit als Grenzbearbeiterin?
Authors: Burghard Anna Bea
Published: April 2024

In diesem Artikel werden Praktiken der Ein- und Ausschließungen als Praktiken der Grenzbearbeitung perspektiviert und eine Sichtweise auf Mädchen*arbeit als Grenzbearbeiterin entfaltet. Grenzen haben eine soziale und eine symbolische Dimension (vgl. Lamont/ Molnar 2002'; Heite et al. 2013) und konstituieren Ein- und Ausschlüsse von Personen(gruppen). Der Artikel ist in vier Teile sortiert: Nachdem einführend Bedeutungen des Körpers für Mädchen* im Hinblick auf Zugehörigkeit und Positionierung erschlossen werden, wird sich körpertheoretischen Positionen zugewendet. Die so eröffneten Perspektiven werden dann mit grenzanalytischen Gedanken verknüpft. In welcher Weise Mädchen*arbeit als Akteur*in von Grenzbearbeitung gedacht werden kann, bildet Inhalt des abschließenden Parts. Die Einnahme dieser Perspektive bietet Impulse, um die eigene pädagogische Praxis (selbst-) kritisch zu gestalten.
Kampf für Gleichheit
Authors: Arnell Linda
Published: April 2024

Dieser Text befasst sich mit Gewalt von Mädchen und spezifischer mit der Art und Weise, wie Mädchen in einem schwedischen Kontext ihre eigene Gewaltanwendung als einen Akt des Widerstands, als einen Weg, für sich selbst einzutreten und gegen Ungleichheit zu kämpfen, konstruieren und verstehen. Der Text schildert einführend kurz den Forschungshintergrund, gefolgt von Ziel und Methode der Studie. Danach werden die Ergebnisse vorgestellt. Der Text schließt mit einer kurzen Diskussion und einer Beschreibung der möglichen Konsequenzen für die Sozial- und Jugendarbeit.
Über Mädchen in Afrika, Weiblichkeiten und Gewalt: Den Stereotypen entgegen treten
Authors: Bhana Deevia
Published: April 2024

Im globalen Süden wird geschlechtsbezogene Gewalt durch soziale und ökonomische Ungleichheit besonders verschärft. Obwohl Mädchen überproportional häufig von Gewalt im Alltag betroffen sind, greift es zu kurz, sie als hilflose Opfer darzustellen. Vielmehr zeigt die folgende Interviewstudie mit Mädchen an Schulen beispielhaft, dass sie auf Gewalt aktiv reagieren – mit Verstärkung oder Ablehnung von Gewalt.
Rechtsformwahl bei Mädchen- und Fraueneinrichtungen
Authors: Pfeffer Wolfgang
Published: April 2024

Bei der Gründung von Projekten stehen die Projektbeteiligen vor einer Vielzahl organisatorischer Entscheidungen. Der folgende Beitrag will eine knappe Übersicht über die Fragen geben, die hier anstehen.
„Dann sind wir halt auf digital umgestiegen …“
Authors: Navarro Sarah
Published: April 2024

Sarah Navarro im Interview mit Ines Nadrowski und Lara Remky
Auswirkungen von Corona auf Mädchen* und jungen Frauen* mit Behinderungen
Authors: Kirchner Dora , Lindenthal Nicole
Published: April 2024

Mira Mädchenbildung unter der Trägerschaft Schule Beruf e.V. ist ein Münchner Projekt für Mädchen* und junge Frauen* mit und ohne Behinderungen. Seit 1996 bietet mira Seminare und Workshops in den Bereichen politische Bildung, berufliche Orientierung und Kultur – vor allem an Schulen – an.
Suchtberatungs- und Suchtpräventionsarbeit mit Mädchen* und jungen Frauen* in Zeiten von Corona
Authors: Reidenbach Laura
Published: April 2024

Mädchen.Sucht.Auswege macht seit 2007 flexible, aufsuchende und gendersensible Suchtprävention und -beratung in Stuttgart. Zudem sind wir im Trägerverein „LAGAYA Verein zur Hilfe suchtmittelabhängiger Frauen e.V.“ bereits seit über zehn Jahren in der Onlineberatung aktiv. Seit März 2020 läuft, aufgrund der veränderten Bedarfe unserer Adressatinnen* im Kontext der Corona Pandemie, die Umstrukturierung und Anpassung unseres aktuellen Angebots.
„Jede Krise geht auch wieder vorbei“
Authors: Hasso Mukrima , Sticke Renate
Published: April 2024

Zur Beratung von Mädchen und Frauen, die von FGM/C (Female Genital Mutilation/Cutting) betroffen sind.
Gegen jeden Widerstand – Mädchensolidarität und Freundinnenschaft in der Migrationsgesellschaft
Authors: Yildiz Miriam
Published: April 2024

„Und einhergehend mit diesem Türkischsein gab es immer diesen Punkt Islam und Geschlecht: „Ja, bist du denn Muslima? Oder glaubst du denn? Oder fastest du denn? Wirst du zuhause eingesperrt? Oder darfst du dich überhaupt mit Jungs treffen? Da fragt man sich doch: Geht’s hier überhaupt um mich oder doch nur um deine Sensationslust?“ (Ayla, 27 Jahre, Interview) Dieses Interviewzitat von Ayla steht exemplarisch für die Erfahrungen vieler Mädchen und junger Frauen mit einem so genannten Migrationshintergrund. Einem ethnisierenden und rassistischen Diskurs unterworfen, sind sie fortwährend gezwungen, sich den dominanten Deutungen zu stellen, zu widersetzen, zu unterwerfen, sich anzueignen und umzudeuten – auf ganz unterschiedliche Weisen. Mädchen und Frauen mit Migrationshintergrund, mit Zuwanderungsgeschichte, of color, zweiter und dritter Generation oder postmigrantischer Generation. Hinter diesen Begriffen verbirgt sich eine unüberschaubare Pluralität persönlicher oder familiärer Migrationsgeschichten, unterschiedlicher Aufenthaltsstatus, Selbstpositionierungen und sozialer oder religiöser Hintergründe. Ihre Biographien und Erfahrungen sind in höchstem Maße vielfältig und individuell. In zunehmend globalisierten und durch Mobilität und Vielheit geprägten Gesellschaften, so zeigt sich, können scheinbare Differenzen immer neue vielfältige und hybride Formen annehmen und von Rassismus betroffene Mädchen und Frauen neue Solidaritätsformen, alltagskulturelle Praktiken und Allianzen begründen. Dieser Umstand scheint sich bisher als gesamtgesellschaftliche Erkenntnis noch nicht durchgesetzt zu haben: Daher soll dieser Artikel den Fokus auf die solidarischen, unterstützenden und empowernden Perspektive und Erfahrung betreffender Frauen und Mädchen untereinander richten. Familiäre Bezugspunkte, die zweifelsohne auch wichtig sind, wurden in der Vergangenheit bereits hin und wieder in den Fokus gerückt. Die Bedeutung von Mädchen– und Frauenfreundinnenschaften im Speziellen wurde in diesem Zusammenhang hingegen bislang wenig beleuchtet und stellen einen spannenden Bezugspunkt für die Mädchen(kultur)forschung dar. Zur Veranschaulichung dient hierfür im Verlauf des Artikels empirisches Material aus meinem aktuellen Forschungsvorhaben, das sich aus einer intersektionalen Perspektive mit Erfahrungen und Selbstpositionierungen von Mädchen und jungen Frauen zweiter und dritter Generation im Bildungssystem befasst.
Sisters* Solidarische Mädchen*arbeit in Brandenburg
Authors: Religa Anku
Published: April 2024

Der folgende Text beschreibt das Projekt „Sisters*“, das von HochDrei e.V., Bilden und Begegnen in Brandenburg, 2019 umgesetzt wurde. Zu Beginn wird der Entstehungskontext dargestellt, es folgt die Projektbeschreibung und die Schilderung, welche Zielgruppe erreicht wurde. Abschließend wird auf die Motivation der Teilnehmer*innen eingegangen.
Pädagogische Strafe oder strafende Pädagogik?
Authors: CIESIELSKI Markus
Published: April 2024

Die vielschichtigen Ansprüche moderner Jugendstrafsysteme bergen ein besonderes Krisenpotential. In diesem Beitrag wird das Jugendstrafrecht in Kolumbien betrachtet, dessen Rechtspraxis die eigenen Anforderungen bisher verfehlt. Um mögliche Krisenursachen zu eruieren, werden Prozesspraktiken im Jugendstrafprozess unter Verweis auf den Feldbegriff von Pierre Bourdieu und auf Basis von 27 qualitativen Interviews mit Prozessakteuren rekonstruiert. Dabei erweist sich die Umsetzung pädagogischer Gesetzesansprüche als Abhängigkeit von strafenden Ansprüchen. Indem diese Zusammenhänge schließlich auf den institutionellen Hintergrund bezogen werden, zeigt der Artikel eine Möglichkeit, komplexe Krisenursachen in modernen Jugendstrafsystemen aus soziologischer Perspektive zu beleuchten.
Magazin: »Schüler helfen sparen«
Authors: Zankel Sönke
Published: April 2024

Ein neues Projekt qualifiziert Schüler zu Energiesparberatern. Sowie weitere Meldungen im Magazin.
Schlusspunkt: Lehrer oder Lehrerin werden – warum?
Authors: Gölitzer Susanne
Published: April 2024

Schlusspunkt
Wie riskant ist das Arbeiten trotz Krankschreibung?
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Trotz Krankheit gehen einige pflichtbewusste Lehrkräfte zur Schule. Verlieren sie damit ihren Versicherungsschutz?
In der Gefahr liegt das Rettende auch?
Authors: Wolter Arne
Published: April 2024

Die Pandemie hat die Schulen vor nie da gewesene Herausforderungen gestellt. Das bedeutet auch, dass niemand wirklich auf die Entscheidungen vorbereitet war, die von einem Tag auf den anderen zu treffen waren. Ein Schulleiter berichtet von seinen Erfahrungen.
Schule leiten in und nach der Krise
Authors: Schachtmeyer Christiane , Schratz Michael , Will Burkhard
Published: April 2024

Die Schulschließungen und die Hygienemaßnahmen zur Pandemie-Bekämpfung haben die Schulleitungen vor riesige Herausforderungen gestellt. Dabei zeigte sich, dass manche von ihnen besser damit umgehen konnten. Warum? Und was folgt daraus für die Aus- und Fortbildung von Schulleitungen?
Wie erleben Lehrkräfte eine Weiterbildung zur Shoah?
Authors: Kessl Fabian , Levenson Lance , Lorenz-Sinai Friederike , Resnik Julia
Published: April 2024

Die Shoah ist in allen deutschen Schulen ein verpflichtender Unterrichtsgegenstand. Entsprechend viele Lehrkräfte müssen sich mit diesem Thema auseinandersetzen. Mit welchen Haltungen und Erwartungen nehmen sie an der Weiterbildung teil, die in einer israelischen Gedenkstätte stattfindet?
Welche Form muss eine Entschuldigung haben?
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Wenn Schüler fehlen, müssen sie eine Entschuldigung (ihrer Eltern) beibringen. Kann die auch per E-Mail erfolgen?
Noten und Co.
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Design Thinking in der Schule
Authors: Häusslein Gepa
Published: April 2024

Design Thinking ist eine agile Methode für kreative Lösungen. Sie definiert sich durch die konsequente Ausrichtung auf den Nutzer und dessen Bedürfnisse. Dabei ist eine offene Fehler- und Feedbackkultur elementar. Taugt dieser ergebnisoffene Ansatz auch für die Schule?
»Mich fasziniert die Idee der Bildung unter einem Dach«
Authors: Brokowski-Shekete Florence
Published: April 2024

Neun Fragen an Florence Brokowski-Shekete
Pädagogische Hilfe für psychisch belastete Schüler:innen
Authors: Hurrelmann Klaus
Published: April 2024

Die junge Generation in Deutschland befindet sich seit Jahren im Dauerkrisenmodus: psychisch belastet durch die Auswirkungen der Pandemie, besorgt um die existenziellen Folgen des Klimawandels und zuletzt des Krieges in der Ukraine. Was ist pädagogisch zu tun?
Schüler:innen unterstützen Schüler:innen
Authors: Steuber Linda
Published: April 2024

Das Hamburger Gymnasium Kaifu hat eine Arbeitsgemeinschaft für mentale Gesundheit eingeführt, in der sich Schüler:innen für Schüler:innen engagieren. Ein Erfahrungsbericht.
Lebensqualität als Schulziel
Authors: Fuchs Yannick , Höhle Lasse , Schleifer Friederike
Published: April 2024

Am Landesgymnasium St. Afra zu Meißen hat sich eine Initiative für Lebensqualität und Gesundheit gebildet, die das Wohlergehen der gesamten Schulgemeinschaft in den Blick nimmt.
DreiFürEins
Authors: Bistritzky Heidi
Published: April 2024

In einem Hamburger Pilotprojekt arbeiten Schule, Jugendhilfe, Kinder- und Jugendpsychiatrien zusammen, um Kinder und Jugendliche mit niedrigschwelligen Angeboten in ihrer psychosozialen Entwicklung an einem Ort zu unterstützen.
Ernährung in der Schule
Authors: Pithan Christiane
Published: April 2024

Wie können wir uns in Schule und Alltag gesund und achtsam ernähren? Und inwiefern fördert das unsere Resilienz?
In der VUKA-Welt ist vieles anders
Authors: Sassenscheidt Hajo
Published: April 2024

Das Buch »On the way to New Work« beschreibt eine neue Arbeitswelt.
Chancen und Risiken im Flipped Classroom
Authors: Kulgemeyer Christoph
Published: April 2024

Viele Lehrkräfte sehen im Flipped Classroom die große Chance, eng mit ihren Schüler:innen an Aufgaben zu arbeiten. Sie können dadurch ihren Unterricht potenziell besser an den Lernstand anpassen. Doch wie aussichtsreich ist das? Und unter welchen Bedingungen funktioniert es?
Formatives Assessment im Blended Learning
Authors: Nölte Björn
Published: April 2024

Damit Blended Learning gelingt, sollten Schüler:innen durch ein formatives Assessment unterstützt werden, idealerweise unter Nutzung digitaler Medien. Welche Medien haben sich dabei bewährt?
Digitale Medien als Katalysatoren guter Aufgaben
Authors: Brüggemann Janina
Published: April 2024

Im Fach Mathematik können Standardaufgaben mit digitalen Medien zu guten Aufgaben transformiert werden. Durch eine sinnvolle methodisch-didaktische Einbettung in den Unterricht und mit etwas Kreativität der Lehrkraft können digital gestützte Aufgaben einen zeitgemäßen Mathematikunterricht prägen.
Wege zu einer pausenfreundlichen Schule
Authors: Albers Andrea
Published: April 2024

Große Pausen, kleine Pausen, Mittagspausen, Regenpausen, Bewegungspausen, Ruhepausen – an Pausenbezeichnungen mangelt es nicht im Schulalltag. Durch den Ausbau des Ganztags erhalten Schulen noch mehr Verantwortung für die Gestaltung der außerunterrichtlichen Angebote. Wie können sie dieser Verantwortung gerecht werden und sich zu pausenfreundlichen Orten entwickeln?
Selbstständiges Lernen fördern
Authors: Klippert Heinz
Published: April 2024

Spätestens seit den Schulschließungen der Corona-Zeit wird das selbstständige Lernen in der Schule großgeschrieben. Doch die Hindernisse sind vielfältig. Welche Probleme gibt es bei der Förderung des selbstständigen Lernens und wie können sie gelöst werden? Einige Praxistipps.
Und was ist mit der ersten Halbzeit?
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Zum Ende des Schuljahres gibt es Zeugnisse. Aber repräsentieren die Noten dort das ganze Jahr oder nur das zweite Halbjahr?
Pippi Langstrumpf und die künstliche Intelligenz
Authors: Muuß-Merholz Jöran
Published: April 2024

Schlusspunkt
Fit für das 21. Jahrhundert?
Authors: Rahmig Ronald
Published: April 2024

Wie soll eine Schule ausgerichtet werden, die stärker als bisher Lebens- und Alltagskompetenzen in ihre Ziele und Organisation aufnimmt? Zwischenruf eines Berliner Schulleiters.
Brauchen wir die Bundesschulcloud?
Authors: Meinel Christoph , Lankau Ralf
Published: April 2024

Die fortschreitende Digitalisierung der Schulen macht es möglich, die Lerndaten der Schülerinnen und Schüler in einer zentralen Cloud zu speichern. Die Befürworter versprechen sich davon eine bessere individuelle Förderung und fordern eine bundesweite Lösung, um möglichst viele Daten auswerten zu können. Die Gegner befürchten eine automatisierte Steuerung des Lernens.
Mentoring im Vorbereitungsdienst – eine Frage der Passung?
Authors: Gerlach David
Published: April 2024

Der Vorbereitungsdienst ist eine prägende Phase, in der Mentor:innen einen großen Anteil an der Ausbildungspraxis haben. Wird das Mentoring professionalisiert, kann die hohe Kontaktzeit mit den angehenden Lehrkräften erheblich zum Erfolg der Qualifizierung beitragen – auch für die Mentor:innen selbst.
Mentoring ist eine Frage der Einstellung
Authors: Hochleitner-Prell Monika , Ohland Erika
Published: April 2024

Auch im Referendariat kann Mentoring gelingen. Das zeigt die Konzeption des Referendariats an Realschulen in Bayern, welche auf Transparenz, Stärkenorientierung und Selbstreflexion setzt. Die im Modellprojekt KOMPASS entwickelten Selbstreflexionsbögen orientieren sich an der Positiven Psychologie.
Mentor:innen qualifizieren
Authors: Nestler Emanuel , Retzlaff-Fürst Carolin
Published: April 2024

Mentor:innen für Lehrkräfte können sich auf verschiedene Arten mit jeweils unterschiedlichen Schwerpunkten qualifizieren. Ein in Mecklenburg-Vorpommern entwickeltes Fortbildungsprogramm stellt fachdidaktische Aspekte in den Mittelpunkt.
Schulleitungsnachwuchs fördern
Authors: Kuhlgert Bettina
Published: April 2024

Das Arnsberger Programm »Förderung des Schulleitungsnachwuchses« greift Mentoring als Personalentwicklungsinstrument auf. Es wendet sich an Lehrkräfte, die sich für die Übernahme einer Leitungsposition interessieren.
»Unsere Mentor:innen müssen sehr einfühlsam sein«
Authors: Golafshan Donya
Published: April 2024

Die MUT-Academy in Hamburg arbeitet mit ehrenamtlichen Mentor:innen, die Jugendliche bei der Berufsorientierung und den ersten Schritten in der Ausbildung unterstützen. Über welche Fähigkeiten und Fertigkeiten sollten die Mentor:innen verfügen?
Entscheidungsermüdung
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Wenn Schüler schlechte Noten erhalten, haben ihre Eltern einen Anspruch auf eine Begründung dafür. Aber in welcher Form und in welchem Umfang?
Lesen im digitalen Zeitalter
Authors: Garbe Christine
Published: April 2024

Der Psychologieprofessor Andreas Gold widmet sich den Vor- und Nachteilen des digitalen und analogen Lesens.
Bildung und Digitalität
Authors: Kammerl Rudolf , Golze Karsten , Stephan Melanie
Published: April 2024

Rezensionen
Scaffolding
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats: Scaffolding
Reformideen für besseren Unterricht
Authors: Klippert Heinz
Published: April 2024

Heinz Klippert will mit seinem jüngsten Buch dazu beitragen, die Lähmung der Bildungsrepublik Deutschland zu überwinden. Dabei bleibt er vor allem sich selbst treu.
Demokratiepädagogik
Authors: Grammes Tilman , Mahler Tabea
Published: April 2024

Rezensionen
Schule international – eine Einführung
Authors: Hornberg Sabine
Published: April 2024

Viele Schulen haben den besonderen Bildungsgehalt von internationalen Projekten und Austauschprogrammen erkannt. Hier tun sich nicht zuletzt durch die rasch voranschreitende Digitalisierung vielfältige Möglichkeiten auf. Der Blick über die Grenzen weitet den Horizont – für Schüler:innen ebenso wie für Lehrkräfte.
Internationale Schulentwicklung mit Erasmus+
Authors: Türksoy Benjamin , Stottmeyer Roland
Published: April 2024

Das europäische Bildungsprogramm Erasmus+ unterstützt vielfältige internationale Aktivitäten und kann damit zu einem Motor für Schulentwicklung werden. Eine Schule in Hamburg hat sich schon vor vielen Jahren auf den Weg gemacht und es inzwischen weit gebracht.
Wir sind Europaschule
Authors: Muthig-Beilmann Susanne
Published: April 2024

In der beruflichen Bildung bringt die konsequent internationale Orientierung einer Schule viele Vorteile für die Auszubildenden mit sich. Sie können ihre Perspektive auf die Welt erweitern und sich damit einen Wettbewerbsvorteil auf dem Arbeitsmarkt verschaffen.
Gibt es unsichtbare Tiefenstrukturen des Lehrerhandelns?
Authors: Brüning Ludger , Saum Tobias
Published: April 2024

In der allgemeindidaktischen Diskussion stehen die sogenannten Tiefenstrukturen des Unterrichts derzeit im Mittelpunkt. Auch die PÄDAGOGIK hat diesen Unterrichtsmerkmalen schon ganze Themenschwerpunkte gewidmet. Doch das Konzept lässt sich durchaus kritisieren – mit Folgen für die Unterrichtspraxis.
Depressionen und Suizidalität im Kindes- und Jugendalter
Authors: Grabowski Friederike Carlotta , Brodersen Gunnar , Castello Armin
Published: April 2024

Depressionen von Kindern und Jugendlichen gehören zu den häufigsten psychischen Störungen im Schulalltag. Mit Präventionsmaßnahmen und pädagogischen Handlungsstrategien können Schulen gegensteuern. Wann aber empfiehlt es sich, externe Hilfen aufzusuchen?
Erfolgskriterien
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Lernprozesse mit KI gestalten
Authors: Falck Joscha , Pölert Hauke
Published: April 2024

Inwiefern sind KI-Systeme dafür geeignet, Lehrkräften bei der Gestaltung und Begleitung von Lernprozessen zu assistieren, indem sie z. B. den Schüler:innen Feedback geben? Erste Erfahrungen mit Mega-Prompts und schulspezifischen KI-Tools geben Hinweise auf Möglichkeiten und Grenzen solcher Ansätze.
Zufall und Gerechtigkeit
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Zufälle führen manchmal zu ungleichen Ergebnissen. Sind Lehrkräfte verpflichtet, diese zu korrigieren?
Systemisches Arbeiten in Schule
Authors: Jacob Cornelia
Published: April 2024

Rezensionen
Erziehungswissenschaft und pädagogische Handlungsfelder
Authors: Ludwig Katja , Grunert Cathleen
Published: April 2024

Die mit dem Bologna-Prozess verbundene Forderung nach ‚Employability‘ trifft im Fall der Erziehungswissenschaft auf eine Disziplin, für die die Bezugnahme auf pädagogische Handlungsfelder bereits Tradition hat und die sich nicht zuletzt im Kontext der Diskussion um Professionalität und Professionalisierung spiegelt. Zugleich wird mit der Umstellung von Studiengängen auf das Bachelor- und Mastersystem eine Ausdifferenzierung erziehungswissenschaftlicher Hauptfachstudiengänge sichtbar, die erneut Fragen nach dem disziplinären Selbstverständnis und dem Verhältnis zur Praxis aufrufen. Auf der Basis von Gruppendiskussionen, die im Kontext des DFG-geförderten Forschungsprojektes „Erziehungswissenschaft im Bologna-Prozess“ erhoben wurden, wird im Beitrag entlang der handlungsleitenden Orientierungen der FachvertreterInnen diskutiert, ob und inwiefern mit der Bologna--Reform neue Verhältnisbestimmungen zu pädagogischen Handlungsfeldern und der Relevanz für die Gestaltung von Studiengängen vorgenommen werden.
Wörter machen Menschenbilder
Authors: Grün Klaus-Jürgen
Published: April 2024

Der Beitrag untersucht vor dem Hintergrund der Sprachbilder von Fachkräften der Sozialen Arbeit, in welchem theoretischen Verhältnis Sprache, Denken und Bewusstsein stehen. Unter dieser Perspektive wird anschließend die (Ausbildungs-)Praxis auf die kritische Auseinandersetzung mit Sprache hin diskutiert. Diese kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Sprache als Schlüssel zum eigenen Denken ist für alle pädagogischen Subwelten, so die abschließende Forderung, notwendig.
Das Projekt gender*bildet
Authors: Eckert Lena , Lau Dayana
Published: April 2024

Aus der Profession
Leonardo da Vinci – Innovationstransferprojekte (2007-2013)
Authors: Schabereiter Rainer , Schabereiter Rainer
Published: April 2024

Diese quantitative Studie basiert auf statistischen und netzwerkanalytischen Untersuchungen aller dokumentierten Innovationstransferprojekte „Leonardo da Vinci“ auf Basis der europäischen Projektdatenbank ADAM (Advanced Data and Archiving Management System) als Datenquelle. Deren Einträge stellten sich im Rahmen der Datenaufbereitung nicht als valide heraus, sodass mit ADAM² ein eigens erstellter Datensatz an Projekten (N=2.063) für sämtliche Analysen verwendet wurde. Die Ergebnisse belegen nicht nur signifikante Unterschiede in der Konsortialgröße in europäischen Großregionen, sondern auch eine hohe Repräsentanz von Organisationen aus dem jeweiligen Land der antragstellenden Einrichtung bzw. aus Nachbarländern oder Ländern derselben Sprachfamilie. Schließlich zeigen netzwerkanalytische Fallstudien, dass auf organisationaler Ebene Netzwerke entstanden sind, die sich als wiederholte wechselseitige Kooperationen widerspiegeln. Diese starken Redundanzen lassen darauf schließen, dass im Laufe der Programmdauer eine Art ,Projektbusiness‘ entstanden ist, welches sich in gegenseitigen wiederholten Einladungen zur Mitarbeit in genehmigten Innovationstransferprojekten zeigt.
Editorial
Authors: Meyer Nikolaus , Schütz Julia
Published: April 2024

Editorial zum Thema "Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung"
Interdisziplinäre Kooperation in Wiener Ganztagsschulen
Authors: Loparics James , Fischer Olivia
Published: April 2024

Unter Auswertung von Daten aus dem Projekt KING – Kooperation IN Ganztagsschulen der Pädagogischen Hochschule Wien, bei dem eine repräsentative Anzahl von Lehrer*innen und Freizeitpädagog*innen in Ganztagsschulen zur Relevanz verschiedener Elemente des Ganztagsbetriebs und ihrer wahrgenommenen Kooperation mit anderen Pädagog*innen befragt wurden, geht der Beitrag der Frage nach, ob sich die Kooperation in Bezug auf die Berufsgruppe unterscheidet. Hierfür wurden Überlegungen der Human-Relations-Schule herangezogen, wonach Kooperation in Organisationen nicht nur im Rahmen offizieller Konferenzen und Strukturen, sondern zu einem starken Anteil auch informell stattfindet. Entlang dieser Fragestellung zeigt die teststatistische Auswertung der Daten, dass Freizeitpädagog*innen sich als signifikant kooperativer beschreiben, gleichzeitig aber weniger mit ihnen kooperiert wird. Je formeller die Kooperationsanlässe sind, desto wahrscheinlicher wird es, dass Lehrer*innen eher als Freizeitpädagog*innen eingebunden werden. Als Conclusio regt der Beitrag an, strukturelle und pädagogische Maßnahmen zu ergreifen, um eine erfolgreiche Kooperation an Ganztagesschulen zu ermöglichen.
Poverty, unemployment and fi nancial insecurity amongst clients of the Dutch probation services and the infl uence of probation on employment and personal income
Authors: Roeland Mijneke , Visser Anouk , Nemeth Attila
Published: April 2024

Stressors can contribute to (the repetition of) criminal behavior. Poverty, unemployment and a lack of fi nancial security are examples of these kind of stressors. The population of the Dutch probation services deal signifi cantly more often with these kind of life adversities than the general Dutch population. Using CBS Microdata, combined with data from the Dutch probation services, we determined that, of the clients receiving supervised probation (n = 9.748) more than half are not financially independent (54,8 %). Less than a quarter of this subgroup receives income from work (27,6 %), while 30,2 % is dependent on social assistance benefits. Poverty, unemployment and financial insecurity are hindering recovery and a pathway away from crime. With the help of the Dutch probation services, some clients gain employment and a better personal income. Using the combined data set we determined that over the course of three years after the start of probation supervision, employment rate including working as entrepreneur goes up from 24,6 % to 31,8 %. This is an increase of 7,2 %, which translates to about 70 million euros in societal benefi ts of which a yet to be defi ned portion can be attributed to supervised probation.
Ein Curriculum zur Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger
Authors: Kraut Matthias , Preiß Jennifer , Merkt Marianne , Knauf Anne-Kathrin , Schulze Katrin
Published: April 2024

Im Beitrag wird ein Curriculum zur Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger vorgestellt, das auf der Grundlage theoretischer und empirischer Erkenntnisse zum Handlungsfeld Hochschuldidaktik sowie entlang eines curriculumtheoretischen Konzepts entwickelt wurde. Es wird als Ausgangspunkt für ein Kerncurriculum der Weiterbildung hochschuldidaktisch Tätiger zur Diskussion gestellt.
Das Befinden von Kinden und Jugendlichen nach den pandemie-bedingten (Teil-)Schulschließungen als Herausforderung für das professionelle Handeln im Schulsystem – Befunde der Osnabrücker Muntermacher Befragung
Authors: Reintjes Christian , Nonte Sonja , Thönes Kathi , Grommé Eva Sophie
Published: April 2024

Die Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie haben tief in die Lebenswelten der Kinder und Jugendlichen (KiJu) eingegriffen und dort deutliche Spuren in ihrem psychischen, körperlichen und häuslichen Befinden hinterlassen. In Muntermacher wurden 586 KiJu in der Stadt Osnabrück u. a. zum Erleben der Schulschließungen, zu familialen Ressourcen sowie zum aktuellen (Wohl-)Befinden befragt. Ausgehen vom Erleben der Schulschließungen kristallisierten sich drei Typen heraus, wobei Typ 1 als besonders vulnerable Gruppe beschrieben werden kann, in der sich ein schlechtes bis sehr schlechtes Erleben der Schulschließungen, als auch die geringsten Werte in allen (Wohl-)Befindensdimensionen dokumentieren lässt. Hier wird akuter Handlungsbedarf sichtbar, der im Anschluss an die Befunde diskutiert wird.
Probleme im System? Zum Politik-Praxis-Verhältnis unter Pandemiebedingungen aus Sicht pädagogischer Fach- und Leitungskräfte
Authors: Lattner Katrin , Jankowicz Victoria
Published: April 2024

Das Konzept des „kompetenten Systems“ nach Urban et al. (2011) betont als multidimensionaler Professionalisierungsansatz die Wichtigkeit der wechselseitigen Verständigung aller am System der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung beteiligten Akteursgruppen. Dahingehend beleuchtet der Beitrag auf Basis einer qualitativen Interviewstudie mit 21 pädagogischen Fach- und Leitungskräften sowohl das Verhältnis zwischen Vertreter:innen der Kita-Praxis und politischen Entscheidungsträger:innen als auch deren inhaltliche Kritik am Umgang der Politik mit der Corona-Pandemie in den Kitas. Der Blick auf Sprechweisen über die poli-tischen Maßnahmen offenbart binäre Gegenüberstellungspraktiken, wodurch ein distanziertes Politik-Praxis-Verhältnis (mit) hervorgebracht wird.
Kritische Berufssituationen als Lernanlässe
Authors: Marchwacka Maria
Published: April 2024

Aus der Disziplin
Wertschätzung und Habitustransformation. Eine Fallrekonstruktion mit Konsequenzen für das pädagogisch professionelle Handeln
Authors: te Poel Kathrin
Published: April 2024

Der Beitrag zeigt entlang einer empirischen Fallrekonstruktion auf, wie sich im Zuge des Erfahrens sozialer Wertschätzung durch die Mitwirkung an einem Schulmusical, eine zuvor negativ konnotierte habituelle Disposition eines Schülers positiv transformiert. Unter gesellschaftstheoretischer Kontextualisierung der Ergebnisse anknüpfend an Bourdieu, werden die anerkennungstheoretischen Grundlagen Honneths und Stojanovs kritisch in den Blick genommen, die Wertschätzung individualisiert ausbuchstabieren. Zudem werden entlang der empirischen Ergebnisse theoriebildende Überlegungen vorgenommen, indem Anerkennung als transformationsstiftendes Element neben die Krise gesetzt wird, was Konsequenzen für die Professionstheorie und auch für die Professionalisierung pädagogisch Handelnder hat.
Von der Hochschule ins Gefängnis: Ergebnisse einer Befragung des Sozialdienstes im hessischen Justizvollzug
Authors: Budde-Haenle Sandra
Published: April 2024

Im Justizvollzug nimmt der Sozialdienst wichtige Aufgaben in der Betreuung und Behandlung von Gefangenen wahr. Das Aufgabenfeld ist komplex und herausfordernd. Die vorliegende Studie untersuchte, inwieweit die Bediensteten im Sozialdienst durch ihr Studium auf ihre Tätigkeit im Justizvollzug vorbereitet werden. Dazu wurde eine Befragung im hessischen Justizvollzug mit 61 Personen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich der Sozialdienst durch die Ausbildung an der Hochschule nicht genügend auf die Arbeit im Justizvollzug vorbereitet fühlt. So wurde von den Befragten beim Berufseinstieg über Wissenslücken vor allem in den Bereichen rechtliche Grundlagen und Behandlungsmaßnahmen berichtet, die durch Fortbildungsmaßnahmen später ausgeglichen werden konnten. Dennoch dachte die große Mehrheit der Bediensteten (86,3 %) nach dem Berufseinstieg nicht über eine Kündigung nach und war mit der Tätigkeit zufrieden. Fast alle Befragten (96,6 %) fanden die Tätigkeit im Justizvollzug sehr interessant, wobei diese Wahrnehmung im Verlauf des Arbeitslebens abnahm. Gleichzeitig empfand die Hälfte der Befragten ihre Tätigkeit als stressig.
Editorial
Authors: Wahl Johannes , Rummler Klaus
Published: April 2024

Editorial
Fremde Vertrautheit, vertraute Fremdheit – Hochschulen als (Weiter-)Bildungsorte für Erwachsene mit einer geistigen Behinderung?
Authors: Dörner Olaf , Pongratz Katharina
Published: April 2024

Erwachsene mit einer geistigen Behinderung gehören nicht zur Adressat:innenschaft der wissenschaftlichen Weiterbildung. Inwiefern sie es sein können, sollten und sind, ist angesichts des Diskurses über Inklusion eine berechtigte Frage. In unserem Beitrag möchten wir anhand von Ergebnissen eines qualitativ-empirischen Forschungsprojektes zur Rekonstruktion von Bildungsorientierungen Erwachsener mit einer geistigen Behinderung der Frage nachgehen, inwieweit Hochschulen fremde und/oder vertraute Orte für sie sind.
Entwicklung multiprofessioneller Kooperation in Ganztagesschulen – ein Aushandlungsprozess über die Zeit
Authors: Stampfli Barbara , Jutzi Michelle , Windlinger Regula
Published: April 2024

Die qualitative Längsschnittstudie untersucht die Entwicklung multiprofessioneller Kooperation in drei gebundenen Ganztagesschulen über zwei Jahre. In diesem Prozess sind formelle und informelle Kooperationsgefäße unabdingbar. Der Vergleich der Gruppendiskussionen zeigt, dass Aushandlungsprozesse in den Schulen stattfinden und die Zuständigkeiten im sozialen Kontext konstruiert werden. Alle Teams entwickeln eine eigene Form der multiprofessionellen Kooperation und die Ausdifferenzierung der Zuständigkeiten sowie die gemeinsame Orientierung variieren je nach Standort. Stabilität in den institutionellen Rahmenbedingungen sowie zeitliche Ressourcen können die Entwicklung multiprofessioneller Kooperation entscheidend mitbestimmen.
Kita als Lebensort für Kinder: Warum eine reine Fokussierung auf Multiprofessionalität zu kurz greift und wie sie sich doch einfügen kann in einen großen Transformationsprozess
Authors: Evanschitzky Petra , van Dijk Mariska
Published: April 2024

Die Zukunft der Kita muss angesichts der Personalsituation neu betrachtet und bewertet werden. Während viele Initiativen auf Bundes- wie auch auf lokaler Ebene vor allem Personalentwicklungsstrategien vor Augen haben, geht das Bistum Limburg einen anderen Weg: Es widmet sich in einem länger angelegten iterativen Transformationsprozess grundlegenden Fragen und nutzt die systemische Perspektive, um auf verschiedenen Ebenen Handlungsfelder zu generieren und dafür Konzepte zu entwickeln. Mit dieser visionären Ausrichtung eröffnen sich neue Möglichkeitsräume, die auch bei der Beantwortung der Frage nach dem Personal ausschlaggebend sein werden.
WirLernenOnline: Eine Suchmaschine und Community für freie Bildung zum Mitmachen
Authors: Neff Tina , Tiller Christian , Zacheja Heidi
Published: April 2024

Zur Profession
"Ein Maurer bettelt nicht, der arbeitet!"
Authors: Müller Carsten
Published: April 2024

Comics werden bis dato kaum in der Sozialen Arbeit wahrgenommen. Dabei bieten gerade historisierende Comics Anlass, über die Geschichte Sozialer Arbeit sowie deren Konstruktivität nachzudenken. Sie könnten den Blick auf »die« Geschichte und mithin »die« Wirklichkeit – nicht nur in rückblickender Hinsicht – in besonderer Weise erschließen. Dazu gibt Carsten Müller anhand der Mittelalter-Comicserie »Die Türme von Bos-Maury« eine erste Anregung.
Schulsozialarbeit ausbauen oder ergänzen?
Authors: Iser Angelika , Treuberg Eberhard , Schubert Claudia
Published: April 2024

An Schulen ist der Bedarf an (intensiver) Sozialer Arbeit deutlich gestiegen. Wie kann die Kinder- und Jugendhilfe darauf reagieren? Welche Lücken und Bedarfe gibt es außerdem im schulbezogenen Angebot der Jugendhilfe? Mithilfe des Modellprojekts »SozialeArbeit.intensiv@school« beleuchten die Autor_innen Herausforderungen und Chancen intensiver Jugendhilfeangebote an Schulen.
Eine schwierige Balance: Erziehungshilfe und Schule
Authors: Strahl Benjamin
Published: April 2024

Schule stellt für viele Kinder und Jugendliche eine zentrale Herausforderung in ihrem Alltag dar. Trotz der Aufgabe, die Adressat_innen in der Bewältigung alltäglicher Problemstellungen zu unterstützen, wird der schulische Bereich in den Erziehungshilfen kaum diskutiert. Am Beispiel der stationären Hilfen stellt Benjamin Strahl vor, welche Problematik (gerade) für die Erziehungshilfen im Umgang mit Schule besteht. Und er zeigt Erkenntnisse auf, wie Kinder und Jugendliche im schulischen Bereich besser unterstützt werden können.
Zwischenbühne Schulsozialarbeit
Authors: Reinecke-Terner Anja
Published: April 2024

Anja Reinecke-Terner erfasst Schulsozialarbeit nach Ervin Goffman als Agieren oder Tanz auf einer Zwischenbühne. Denn dieses im Feld beobachtete Phänomen bildet ab, wie Schulsozialarbeiter_innen in ihrem Handeln zwischen der Vorderbühne, dem Unterrichtsgeschehen, und dem lebensweltlichen Rückzugsraum – der Hinterbühne – regelrecht »tanzen«. Nach einer Klärung des Begriffs Kompetenz und Zwischenbühne wird anhand von exemplarischen Protokollen der Aspekt »Tanz« als Gedankenkonstrukt beschrieben und diskutiert.
Inklusion und die Reproduktion von Ungleichheit
Authors: Klein Alexandra , Pulver Caroline
Published: April 2024

Inklusion und Digitale Medien stellen omnipräsente Schlagworte im Fachdiskurs Sozialer Arbeit dar, die zum einen aus sehr unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden und zum anderen gleichermaßen in der Gefahr stehen, in ihrem vielfältigen und mitunter unbestimmten Gebrauch trivialisiert zu werden. Dementgegen verfügt ein ungleichheitstheoretischer Zugang zu Inklusion und Digitalen Medien über das Potenzial, die damit verbundenen, grundlegenden Herausforderungen für eine Professionalisierung Sozialer Arbeit zu erhellen.
Editorial: Elterliche Trennungen
Authors: Serafin Marc , Sünderhauf Hildegund
Published: April 2024

Editorial
Die Aufgaben Sozialer Arbeit bei elterlichen Trennungen
Authors: Serafin Marc
Published: April 2024

Soziale Arbeit ist in einem weiten Spektrum ihres Tätigkeitsfeldes durch elterliche Trennungen berührt. Neben hohen Fallzahlen der Beratung und Konfliktmediation zeigen sich vielfache Verknüpfungen zu gesundheitlichen und psychosozialen Folgen und einem erhöhten Bedarf an Hilfen zur Erziehung. Die Aufgabenstellung für die Soziale Arbeit ist komplex und ohne interdisziplinäre Zusammenarbeit kaum erfüllbar. Für die gelingende Bewältigung elterlicher Trennungen braucht es zeitgemäße und geeignete Leitbilder und Herangehensweisen.
Gemeinsam erziehen nach der Trennung
Authors: Haumann Wilhelm
Published: April 2024

Wie Kinder nach einer Trennung oder Scheidung der Elternteile betreut werden sollen, darauf müssen neben den Mütter und Väter auch Ämter, Gerichte, Verbände und nicht zuletzt der Gesetzgeber Antworten finden. Umfragen des Allensbacher Instituts zeigen sowohl in der breiten Bevölkerung wie bei den betroffenen Müttern und Vätern die grundsätzliche Tendenz zu einer weniger ungleichen Aufteilung der Betreuung, als sie heute meist praktiziert wird. Allerdings lässt der Blick auf jene, die heute schon gemeinsam betreuen, auch Voraussetzungen erkennen, die derzeit oft nicht erfüllt sind.
Wechselmodell und (obligatorische) Mediation
Authors: Sünderhauf Hildegund
Published: April 2024

Zwischen den Forderungen des Europarats nach einem rechtlichen Leitbild gleichberechtigter, geteilter elterlicher Verantwortung nach Elterntrennung – Shared-Parenting im Sinne von Wechselmodell/ Doppelresidenz – auf der einen Seite und dem Erfolg (obligatorischer) Mediation auf der anderen Seite gibt es einen Zusammenhang. Anhand des australischen Modells erläutert Hildegund Sünderhauf diesen Zusammenhang und diskutiert die Übertragbarkeit auf Deutschland.
Jugendsozialarbeit – Eine Bestandsaufnahme
Authors: Mairhofer Andreas
Published: April 2024

Die Jugendsozialarbeit (JSA) erfreut sich steigender Beachtung. Ihre Zielsetzungen und ihr spezifischer Zielgruppenbezug sind anschlussfähig an aktuelle gesellschaftliche Debatten und Herausforderungen. Ob sich dieser Bedeutungsgewinn auf der Diskursebene auch empirisch materialisiert und welche Konsequenzen die spezifische Struktur des Praxisfeldes für das Wissen zur Jugendsozialarbeit hat, beleuchtet in diesem Beitrag Andreas Mairhofer.
Das Mensch-Tier-Verhältnis im Anthropozän
Authors: Wulf Christoph
Published: April 2024

Die Frage, wie sich der Mensch in der globalisierten Welt des Anthropozäns heute versteht, verweist auf das Tier. Waren wir früher eher an den Unterschieden zwischen Menschen und Tieren interessiert, so bemühen wir uns heute stärker darum zu verstehen, welche Gemeinsamkeiten wir mit den Tieren haben und welche Bedeutung diesen Gemeinsamkeiten für unser Selbst- und Weltverständnis zukommt.
Hundgestützte Interventionen in der stationären Jugendhilfe
Authors: Bredereck Conny Martina , Eckloff Annett
Published: April 2024

Um den alltäglichen Herausforderungen in der stationären Jugendhilfe gerecht zu werden, bedienen sich Fachkräfte neuen und impulsgebenden pädagogischen und sozialen Ansätzen. Die hundgestützten Interventionen nehmen in den letzten Jahren in Praxis und Forschung zu. Dieser Artikel gibt einen ersten Überblick zu verschiedenen Möglichkeiten und ihren Wirkweisen im Rahmen der stationären Jugendhilfe.
Erklärungsansätze für die positiven Wirkungen der Mensch-Tier-Beziehungen
Authors: Wohlfarth Rainer , Beetz Andrea M.
Published: April 2024

Andrea Beetz und Rainer Wohlfarth fassen in diesem Beitrag einige Schlüsselkonzepte zusammen, die die positiven Wirkungen der Mensch-Tier-Beziehung zu erklären versuchen. Diese Wirkungen greifen eng ineinander, und bilden gemeinsam einen großen Theorierahmen, der zum Verständnis der Mensch-Tier-Beziehungen im Allgemeinen und der Wirkungen von tiergestützten Interventionen im Spezifischen herangezogen werden kann.
Prostitutionsgesetzgebung: Regulierung im Dunkeln
Authors: Bibbert Mark
Published: April 2024

Basierend auf einer diskursanalytischen Studie aus dem Jahr 2019 zeichnet der Artikel den Wandel vom Prostitutionsgesetz zum Prostituiertenschutzgesetz (ProstSchG) nach. Das ProstSchG ist Ergebnis öffentlich-medialer, parteipolitischer und aktivistischer Debatten, welche maßgeblich durch eine zugrunde liegende Sexualmoral strukturiert sind. Diese Struktur wird beleuchtet und zur Basis einer Kritik des ProstSchG: Das neue Gesetz geht einher mit einer Moralisierung, d. h. mit der versuchten Ausweitung partikularer moralischer Ansprüche, sowie einer Homogenisierung des Feldes der Prostitution.
Soziale Diagnostik in der Sozialen Beratung bei Armut
Authors: Ansen Harald , Molle Jana Katharina
Published: April 2024

Die Soziale Diagnostik dient der partizipativen Erarbeitung von Entscheidungs- und Handlungsgrundlagen. Ausgangspunkt der vorliegenden Überlegungen ist ein für die Soziale Beratung relevantes Armutsverständnis, in dem insbesondere die Auswirkungen auf die alltäglichen Lebensumstände der betroffenen Menschen im Mittelpunkt stehen. Daran anknüpfend geht es um die Soziale Beratung als eine zentrale Methode der Sozialen Arbeit, die ohne einen herrschaftskritischen Blick nicht auskommt.
Schulden - ein geschlechtsspezifisches Thema?
Authors: Peters Sally
Published: April 2024

Derzeit ist ein Anstieg der Überschuldungsfälle bei Frauen zu beobachten. Dies ist mit verschiedenen Faktoren in Verbindung zu bringen, die darauf schließen lassen, dass das Geschlecht das Überschuldungsrisiko beeinflusst. Dazu zählen etwa die Einkommenssituation, das Armutsrisiko, aber auch das Selbstverständnis von Geschlechteridentitäten. Die Arbeit im Bereich Beratung und Prävention sind diesen Faktoren anzupassen.
Gute Politik für Alleinerziehende
Authors: Hoheisel Miriam
Published: April 2024

Viele Herausforderungen nach einer Trennung hängen mit einer immer noch traditionellen Arbeitsteilung vor der Trennung zusammen, in der Mütter meist Teilzeit und Väter Vollzeit arbeiten. Das Unterhaltsrecht fordert allerdings von Alleinerziehenden finanzielle Eigenverantwortung. Notwendig ist eine konsistente Politik für die Vielfalt von Familien, damit nicht länger Alleinerziehende und ihre Kinder den Preis für diese politischen Widersprüche zahlen.
Gruppenangebote für Alleinerziehende aus Regenbogenfamilien
Authors: Wolfram Stephanie
Published: April 2024

Stephanie Wolfram ist Leiterin des Regenbogenfamilienzentrums Berlin und hat dort ein Gruppenangebot für alleinerziehende Regenbogeneltern ins Leben gerufen. Mit gemeinsamen Ausflügen und Gesprächsrunden, die vor allem zum Austausch unter den Erwachsenen dienen, schafft das Familienzentrum einen positiven Raum für Alleinerziehende. Bisher ist es in Deutschland einzigartig.
Frankfurter Alleinerziehenden Netzwerk
Authors: Hofmann Monika , Scharf Barbara
Published: April 2024

Erst fünf Jahre alt ist das Frankfurter Alleinerziehenden Netzwerk (FAN), dessen Mitglieder aus Institutionen und Ehrenamtlichen sich zum Ziel gesetzt haben, bestehende Angebote für Alleinerziehende zu bündeln und daher sichtbarer und zugänglicher zu machen. Zugleich setzen sich die Mitglieder in ihrem Engagement in Plena und AGs dafür ein, die Situation für alleinerziehende Eltern und ihre Kinder zu verbessern. Monika Hofmann und Barbara Scharf stellen die Arbeit des Netzwerks und dessen Einbettung in die institutionelle Struktur der Stadt Frankfurt vor.
Soziale Arbeit als Unterstützung migrantischer Gründungen in ländlichen Räumen
Authors: Wagner Leonie
Published: April 2024

Um die Beratungsangebote für Gründer_innen, die einen Migrationshintergrund haben, steht es schlecht. Besonders im ländlichen Raum. Die bestehenden Angebote sind inhaltlich unzureichend auf diese Zielgruppe ausgerichtet, es fehlt an Anerkennung von Diversity und häufig erreicht das Angebot selbst die betreffenden Personen nicht. Soziale Arbeit kann hier Abhilfe schaffen und sollte gleichberechtigt neben der Wirtschaftsförderung in die Beratung involviert sein.
Sozialpädagogische Professionalität und multiprofessionelle Kooperation
Authors: Lochner Barbara , Henn Sarah
Published: April 2024

Empirische Befunde legen nahe, dass die Soziale Arbeit in multiprofessionellen Kontexten Schwierigkeiten hat, eigene Deutungsweisen profiliert zu artikulieren und durchzusetzen. Es zeigt sich auch, dass der Kern sozialpädagogischer Professionalität, die fall- und adressat_-innenorientierte Vermittlung unterschiedlicher professioneller Perspektiven, im Ringen um Deutungshoheiten verloren zu gehen droht. Entsprechend ist die Soziale Arbeit aufgefordert, ihre Rolle als Übersetzungs- und Vermittlungsinstanz zu qualifizieren, ohne sich in der Suche nach exklusiven Zuständigkeiten zu verlieren.