ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БЕЙІНДЕГІ БОЛАШАҚ ПЕДАГОГТАРДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ- ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІ
Authors: ТУСУПОВА А.Е. 
Published: October 2023

Вопрос развития психолого-педагогической компетентности будущих педагогов дошкольного профиля в системе инклюзивного образования является значимой проблемой нашего общества, решение которой требует анализа ряда психолого-педагогических феноменов и эмпирического исследования готовности педагогов для перестройки высшего образования. Поэтому в статье рассматривается проблема развития психолого-педагогической компетентности будущих педагогов дошкольного профиля в системе инклюзивного образования, характеризующейся как комплексность значимых качеств детерминированным высоким уровнем профессиональной подготовки педагога. Описаны компоненты психолого-педагогической компетентности будущего педагога дошкольного профиля в системе инклюзивного образования. Рассмотрено педагогическое мышление, как одно из составляющих психолого-педагогической компетентности педагога. Проведен анализ западной концептуализации системы инклюзивного образования. Раскрываются вопросы готовности будущих педагогов дошкольного профиля в системе инклюзивного образования, опираясь на мотивационно-ценностные компоненты. Ключевые слова: психолого-педагогическая компетентность; будущие педагоги дошкольного профиля; готовность; инклюзивное образование; дети с особыми образовательными потребностями.

Болашақ мектеп жасына дейінгі педагогтардың инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істеуге психологиялық құзіреттілігін дамыту мәселесі маңызды мәселе болып табылады, оны шешу бірқатар психологиялық құбылыстарды талдауды және педагогтардың жоғары оқу орындарын қайта құрылымдауға дайындығын эмпирикалық зерттеуді талап етеді. Сондықтан мақалада педагогтың кәсіби дайындығының жоғары деңгейімен анықталатын қажетті қасиеттердің күрделілігі ретінде сипатталатын инклюзивті білім беру жүйесінде болашақ мектепке дейінгі тәрбиешілердің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту мәселесі қарастырылады. Инклюзивті білім беру жүйесіндегі болашақ мектепке дейінгі педагогтың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігінің құрамдас бөліктері сипатталған. Педагогикалық ойлау мұғалімнің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігінің құрамдас бөліктерінің бірі ретінде қарастырылады. Инклюзивті білім беру жүйесінің батыстық концептуализациясына талдау жасалды. Мектепке дейінгі ұйымдар тәрбиешілерінің мотивациялық-құндылық құраушыларға негізделген инклюзивті білім беру жағдайында балалармен жұмыс істеуге дайындығы мәселелері анықталды. Түйін сөздер: психологиялық-педагогикалық құзыреттілік; болашақ мектепке дейінгі педагогтар; дайындық; инклюзивті білім беру; ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар.

The issue of developing the psychological and pedagogical competence of future preschool teachers in the system of inclusive education is a significant problem of our society, the solution of which requires an analysis of a number of psychological and pedagogical phenomena and an empirical study of the readiness of teachers for the restructuring of higher education. Therefore, the article deals with the problem of developing the psychological and pedagogical competence of future preschool teachers in the system of inclusive education, characterized as a complexity of significant qualities determined by a high level of professional training of a teacher. The components of the psychological and pedagogical competence of the future preschool teacher in the system of inclusive education are described. Pedagogical thinking is considered as one of the components of the psychological and pedagogical competence of the teacher. The analysis of the Western conceptualization of the system of inclusive education has been carried out. The issues of readiness of future preschool teachers in the system of inclusive education are revealed, based on motivational and value components. Keywords: psychological and pedagogical competence; future preschool teachers; readiness; inclusive education; children with special educational needs.