Stories About Struggling Readers and Technology
Authors: Anderson Rebecca , Balajthy Ernest 
Published: March 2009

Educators have moved on from older models of technology‐based education that focused on the attributes and basic uses of the hardware and software available to them. Now they are finding the necessary creative and innovative ways to harness technology's power for school and community educational improvement.

In this column, the authors tell four stories of educators who have moved beyond the basics in technology implementation to electronic books; urban literature discussions; community recreational reading; and, finally, to student‐created language experience stories.

لقد تقدم المعلمون من النماذج القديمة من التعليم المبني على التقنية الذي ركز على الصفات والاستخدامات الأساسية لأجهزة الحاسوب المحيطية وبرامجه المتوفرة لهم. والآن يجدون الطرق المبدعة والمستجدة الضرورية ليسخروا قوة التقنية من أجل تحسين المدرسة والمجتمع تعليمياً.

وفي هذه المقالة يحكي المؤلفون أربع قصص من معلمين قد تجاوزوا الأساسيات في تنفيذ التقنية توصلاً إلى كتب إلكترونية ومناقشات في الأدب المدني والمطالعة الاجتماعية وأخيراً إلى قصص مأخوذة من تجارب الطلاب اللغوية.

教育工作者已从科技化教育的旧模型迈向新的模型。科技化教育的旧模型着重硬件与软件的属性及其基本使用。为了可以利用科技的力量去改善学校与社区教育，教育工作者现正需要找寻一些具创意和革新的教学方法。

在本期专栏中，作者叙述四位教育工作者的经验，说明他们如何在教学上超越了实施科技化教育的基本方法，并使用电子书本、都市文学讨论、社区文娱阅读活动，以及学生创作的语言学习经历故事这四个新的教学方法。

Les enseignants ont abandonné les modèles antérieurs d'enseignement basés sur la technologie qui étaient centrés sur les propriétés et les utilisations de base du hardware et du software dont ils disposaient. Ils trouvent maintenant les moyens créatifs et innovants qui permettent de profiter de la puissance de la technologie afin de faire progresser l'école et la communauté éducative.

Dans cette rubrique, les auteurs racontent quatre histoires d'enseignants qui ont été au‐delà des bases dans l'implantation technologique en faveur des livres électroniques; des débats sur l'écrit dans les cités; de la lecture comme loisir collectif; et, enfin, des histoires créées par les élèves dans un contexte de didactique basée sur l'expérience du langage.

В последнее время педагоги отказались от устаревших моделей использования информационных технологий, которое были основаны на свойствах и базовых возможностях самих компьютеров и доступного программного обеспечения. Теперь учителя подходят к делу более творчески и инновационно, стараются, чтобы вся мощь современных информационных ресурсов была поставлена на службу образования – в школах и в обществе в целом.

В этой рубрике читатель познакомится с четырьмя учителями, которые вышли за рамки примитивного применения компьютера и теперь используют электронные книги, литературные онлайн‐дискуссии, общественные обсуждения развлекательной литературы и, наконец, рассказы самих учащихся, связанные с их языковым опытом.

Los educadores han dejado atrás los modelos antiguos de la educación basada en la tecnología que se enfocaban en los atributos y los usos básicos del equipo físico y el soporte lógico que estaban disponibles. Ahora están encontrando maneras creativas e innovadoras para emplear el poder de la tecnología para el mejoramiento educativo de las escuelas y la comunidad.

En este artículo, los autores narran cuatro historias de educadores que han ido de la implementación básica de la tecnología al uso de libros electrónicos, de la discusión de literatura urbana, de la lectura comunitaria recreativa, y, por último, de historias creadas por estudiantes sobre sus experiencias con el lenguaje.