bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Influence of concentrate supplementation on production and reproduction performance of female Black Bengal goat
Authors: Mahfuz S. U. , Islam M. S.D. , Chowdhury M. R. , Islam S. , Hasan M. K. , Uddin M. N.
Published: July 2017

A total sixteen female Black Bengal goats (BBG) considering average live weight were randomly divided into four equal treatments to study the effect of different level of concentrates supplementation on production and reproduction performance of BBG. The animals were assigned to adlibitum green grass and supplemented with different levels of concentrates at 150, 200, 250 and 300 g respectively. Live weight gain, Dry matter (DM) intake, Crude protein (CP) intake were increased significantly (p less than 0.01) with concentrate supplementation. Feed conversion ratio (FCR) and protein conversion ratio (PCR) were not significant on level of concentrate. The value of services per conception, birth weight of kids and growth rate of kids showed a positive effect on level of concentrate supplementation but not significant. Average daily milk yield of doe were increased significantly (p less than 0.01). Supplementation of concentrate mixture with 300 gm could be beneficial for BBG in Bangladesh condition.
Molecular identification studies on Oestrus ovis L. (Diptera:Oestridae) larvae infested sheep in jazan region , Saudi Arabia
Authors: Hanan Bosly . A.
Published: July 2017

Oestrus ovis L. (O. ovis) (Diptera: Oestridae) (Sheep Bot Fly) is ubiquitous in distribution. Myiasis causing larvae collected from Abu-Arish area (Eastern Jazan), Saudi Arabia were confirmed as O. ovis based on morphological traits. Polymerase chain reaction (PCR) studies targeting amplification of partial fragment (606 bp) of mitochondrial cytochrome oxidase subunitI (mtCOI) gene further confirmed the species. Phylogenetic analysis based on the partial (mtCOI) gene sequence revealed that the accession KU921431 showed 97% similarity based on nucleotide pairs of O.ovis accessions, retrieved from the GenBank. Thus, a method of molecular identification of O.ovis larvae was established as a credible substitution to morphological identification in Jazan region, Saudi Arabia.
Nucleotide variants of the Nramp1 gene in pigs and their effects on disease resistance
Authors: Wen Yuliang , Cheng Xiao , Zhao Shengguo
Published: July 2017

The Nramp1 gene is an important factor associated with susceptibility to infectious diseases caused by intracellular pathogens. The objective of this study was to determine the structures and sequences of Nramp1 in Tibetan, Gansu Black, Large White, Yorkshire, and Duroc pigs. Sequence analysis of the Nramp1 gene in the five pig breeds revealed the presence of 11 nucleotide variants in intronic regions, 2 nucleotide variants in the control region, 10 nucleotide variants and one deletion in the 3’ non-coding region, and 15 nucleotide variants in the exons. However, only 4 nucleotide variants resulted in amino acid changes. Further analysis predicted that the Tibetan pig Nramp1 protein harbors 10 transmembrane domains. The analysis also predicted 10 serine phosphorylation sites, 3 threonine phosphorylation sites, and 4 tyrosine phosphorylation sites in the Nramp1 protein of Tibetan pigs. Predictions of the Tibetan pig Nramp1 tertiary structure revealed 7 putative a
-helices and 5 putative b-sheets. Predictions of the Yorkshire pig Nramp1 protein revealed significant differences compared with the Tibetan pig Nramp1 protein. The results indicated that differences in transmembrane domains and tertiary structures of the Nramp1 protein of the Tibetan and Yorkshire pig breeds could explain differences in the disease resistance of these two breeds
Sequence characterization and SNP identification of TNP1 gene in Indian cattle breeds
Authors: Ranjan Ashish , Raja K. , Sinha Ranjana , Ganguly I. , Gupta I. , Bhakat  M. , Mohanty T.
Published: July 2017

Present study was conducted on 50 bulls and 40 male calves of Sahiwal, Tharparkar and Karan Fries cattle maintained at ABRC and LRC, NDRI Karnal (Haryana) to characterize and identify genetic polymorphisms in TNP1 gene. A total of 1568 bp region of TNP-1 gene includes 490 bp of promoter region and two exon and one intron was sequenced and characterized in Bos indicus cattle breeds which are widely distributed in Indian sub-continent. Four sets of primers for TNP1 gene on the basis of Bos Taurus sequence (Acc. No- BK_006511) were designed using Primer3 software and PCR products of 487, 450, 455 and 250 bp were obtained. Amplicons were custom sequenced and subjected to Clustal W analysis which showed no nucleotide changes in coding region and non coding region in Indian cattle breeds as compared to Bos taurus. The 490 bp of promoter region was subjected to transcription factor binding site. Three TATA boxes and two CAAT boxes were identified in the studied fragment. Analysis of SNP was performed using restriction fragment length polymorphism (PCR-RFLP), to detect nucleotide changes in the sequence as reported (g.528G>A, SS1388116558) in Chinese Holstein breed. No polymorphisms were found for tested SNP. Only one genotype GG indicates the absence of variability in the sampled population.
The relationships between performance traits and the bGH/Alu I and Pit-1/Hinf I polymorphisms in Holstein cows
Authors: Ozdemir Memis , Topal Mehmet , Aksakal Vecihi
Published: July 2017

Progress in genetic selection in livestock can be increased by marker asisted selection. The identification of favorable genetic markers is one of the most important stages in marker-asisted selection. In this study, it was aimed to determine the effects of the bGH/AluI and Pit-1/HinfI polymorphisms on the production traits of organic reared cows. Genotyping was performed on total 245 Holstein cows, n=181 for Pit-1 gene and n=186 for bGH gene. Milk yields and some reproduction traits analyzed by analysis of variance using the general linear model procedure, and 703 production records from cows were used to. The results showed that neither the Pit-1/Hinf I nor bGH/Alu I polymorphisms affect the tested milk traits (p>0.05).
Antimicrobial sensitivity of pathogens causing subclinical mastitis in goats in Bulgaria
Authors: Hristov Kalin
Published: July 2017

The aim of this study was to analyze the antibacterial sensitivity of microbial isolates causing subclinical mastitis in goats. The classical Bauer disk-diffusion assay was used to determine the sensitivity of the coagulase-negative staphylococcal (CNS) isolates and isolates belonging to other genera. In all the tested isolates, the highest rates of resistance were observed to be to Oxacillin (81.25%) and Novobiocin (75%), followed by Penicillin (68.75%), Tetracycline (37.5%) and Amoxycillin (31.25%). There was low prevalence of resistance to Cefotaxime (12.5%), Thiamphenicol (6.25%), Cefuroxim (6.25%), Cefuroxim (6.25%), Amikacin (6.25%), Sulfamethoxazole + Ttrimethoprim (6.25%) and Gentamicin (6.25%). Staph. intermedius showed resistance to the highest number of antimicrobial agents, four ones (28.57%), whereas Staph. haemolyticus was the least resistant isolate, which was sensitive to nearly all of the tested antimicrobials and showed intermediate sensitivity to only three ones (21.43%). Among the microorganisms other than CNS, B.brevis and Å.coli showed resistance to the highest number of antimicrobial agents (42.86%).
Effect of expanded diets on growth performance, meat quality and carcass characteristics in finishing pigs
Authors: Lei Xin Jian , Bae Jun , Lee Ju , Lee Sang , Kim In
Published: July 2017

The objective of the study was to evaluate the effects of expanded diets on growth performance, meat quality, and carcass characteristics in finishing pigs. A total of 80 finishing pigs [(Landrace × Yorkshire) × Duroc] were randomly allotted to two dietary treatments: 1) unexpanded corn-soybean meal diets; 2) expanded corn-soybean meal diets. Each treatment consisted of ten replicate pens with four pigs (2 gilts and 2 barrows) per pen. There were no differences in daily feed intake and daily gain throughout the experiment (P less than 0.05). However, expanded diets decreased feed conversion ratio compared with unexpanded diets (P less than 0.05). Expanded diets had no effect on carcass characteristics and meat quality with the exception of increased sensory evaluation (color) of meat compared with unexpanded diets (P less than 0.05). In conclusion, expanded diets can improve feed conversion ratio but have no effect on daily gain and daily feed intake and sensory evaluation of meat color.
The Influence of a Bifidobacterium animalis Probiotic on Gingival Health: A Randomized Controlled Clinical Trial
Authors: Kuru Bahar Eren , Laleman Isabelle , Yalnızoğlu Tuğçe , Kuru Leyla , Teughels Wim
Published: July 2017

Background: There is growing interest in the use of probiotics in periodontal therapy; however, until now, most research has focused on lactobacilli probiotics. The aim of this study is to evaluate the effect of 4‐week use of yogurt supplemented with Bifidobacterium animalis subsp. lactis DN‐173010 versus a placebo yogurt, followed by a 5‐day non‐brushing period.

Methods: Individuals were included in this single‐mask, randomized, controlled study if probing depth (PD) was ≤3 mm and attachment loss was ≤2 mm. After professional prophylaxis, they were randomized into two groups receiving yogurt containing either placebo or B. animalis for 28 days, followed by a 5‐day non‐brushing period. Outcome measures were plaque index (PI), gingival index (GI), bleeding on probing (BOP), PD, gingival crevicular fluid (GCF) volume, and total amount and concentration of interleukin (IL)‐1β in GCF. These were measured at baseline, after 28 days of study product use, and subsequently after 5 days of plaque accumulation.

Results: Fifty‐one patients were analyzed. No intergroup differences could be detected before and after intake of study products. However, after plaque accumulation, significantly better results for all parameters were seen in the probiotic group compared with the control group (P <0.001): lower PI and GI, less BOP, less increase in GCF volume, and lower IL‐1β total amount/concentration.

Conclusion: The use of a probiotic yogurt supplemented with B. animalis can have a positive effect on plaque accumulation and gingival inflammatory parameters after refraining from oral hygiene practices.
Ensino de paleontologia: uma abordagem não-formal no Laboratório de Paleontologia da Universidade Federal de Sergipe
Authors: Almeida Leonardo Ferreira de , Zucon Maria Helena , Souza Jobeane França de , Reis Vinícius Silva , Vieira Fabiana Silva
Published: July 2017

O presente estudo objetivou avaliar a contribuição do Laboratório de Paleontologia da Universidade Federal de Sergipe como espaço de educação não-formal, assim como reconhecer este espaço como disseminador de conhecimentos sobre Paleontologia para alunos do 7º ano das escolas públicas municipais de Aracaju. Os alunos tiveram acesso ao acervo fossilífero, através de visitas à exposição, onde foram discutidos conceitos, importância e aplicações do uso dos fósseis como instrumento para a reconstrução de eventos e ambientes pretéritos. Foram analisados 164 textos confeccionados pelos discentes contendo avaliações subjetivas sobre o processo de visitação. Foram analisadas entrevistas, desenvolvidas junto aos professores responsáveis por cada classe, permitindo avaliar as concepções dos docentes sobre a contribuição da visita no processo de ensino-aprendizagem dos seus alunos. Por intermédio da análise qualitativa dos textos e das entrevistas, conclui-se que a exposição, enquanto espaço de educação não-formal, é capaz de difundir os conhecimentos paleontológicos permitindo aprendizado lúdico e interativo.
Histórico do Conhecimento geológico sobre o Pré-Cambriano Paulista até o ano de 1955
Authors: Pinto Renato Henrique , Janasi Valdecir de Assis
Published: July 2017

O “primeiro impulso dado à mineração no Brasil (...) foi devido à descoberta das lavras auríferas do Jaraguá”, onde já se anunciava a existência de ouro, desde 1562. No entanto, os primeiros escritos sobre a geologia paulista se dão a partir do Diário de uma viagem mineralógica pela província de São Paulo em 1805. A Comissão Geográfica e Geológica da Província de São Paulo foi responsável por efetuar os primeiros estudos pormenorizados na “serie de São Roque” (e.g., Derby; Francisco Oliveira e Gonzaga de Campos). Das explorações realizadas nos rios paulistas em 1905, por Florence, aos importantes trabalhos efetuados por Euzébio de Oliveira e Leonardos, muito se somou ao conhecimento da geologia na região. Coube a Moraes Rego em 1933 a primeira tentativa de reconstituição do paleoambiente sedimentar, admitindo uma origem marinha para a “serie de São Roque”. Tais considerações foram seguidas por Almeida em 1945 e Coutinho em 1955.
Apropriação do relevo e paisagens tecnogênicas: discussões acerca do ensino da geomorfologia com base em exemplos cariocas e fluminenses
Authors: Castro Cleber Marques de , Silva Telma Mendes da Silva
Published: July 2017

Atualmente ainda é possível encontrar abordagens didáticas centradas na descrição de formas e fenômenos em detrimento do estudo dos processos. O presente artigo propõe que o ensino de Geomorfologia enfoque os processos de apropriação e transformação de paisagens sem distanciar-se das demandas sociais e da busca por soluções de problemas relacionados à gestão do território. O relevo do Rio de Janeiro é usado como objeto da proposta de ensino crítico e inclusivo, entendendo que a sociedade atua como agente geomorfológico – aspecto que caracteriza o Tecnógeno. Os mapeamentos geomorfológicos e a sua representação cartográfica adequada são instrumentos fundamentais para a compreensão da dinâmica de evolução da paisagem. Por fim, compreender as formas de apropriação da paisagem pelos diferentes grupos sociais fornece elementos para uma educação que evidencie os riscos e conflitos ambientais das diversas formas de uso do solo. O ensino de Geomorfologia pode ser cativante na medida em que colocamos em evidência a sua importância no processo de organização espacial da sociedade.
Como fazer relatórios em geociências
Authors: Quaglio Fernanda , Grohmann Carlos , Fairchild Thomas
Published: July 2017

Relatórios são recursos didáticos empregados para que os alunos apresentem, na forma de texto acadêmico, um tema relacionado à disciplina em curso. São, portanto, parte do processo natural de aprendizagem dos estudantes. Muitas vezes, no entanto, o aluno enfrenta maior dificuldade na elaboração do relatório em si do que na aprendizagem sobre o tópico da disciplina. Além disso, as informações úteis para a elaboração de relatórios de disciplina comumente se encontram dispersas na literatura geral sobre o tema. O objetivo principal deste guia é orientar o aluno de graduação em Geociências a desenvolver relatórios bem estruturados e apresentados, que abordem com textos de qualidade os tópicos rela­cionados à disciplina. Está aqui reunido o passo-a-passo para a organização e desenvolvimento de um relatório, incluindo dicas importantes para pesquisa bibliográfica, apresentação do texto, citações, formatação de tabelas, figuras e referências.
Dobras poli-harmônicas e estilos de dobramento em rochas carbonáticas da Mina de Salto de Pirapora, Votorantim, SP
Authors: Carneiro Celso Dal Ré , Carvalho Ancilla Maria Almeida de , Bianchini Aline Ramos
Published: July 2017

O presente artigo descreve exemplos de estruturas dobradas em rochas carbonáticas da mina de calcário de Salto de Pirapora, SP, pertencentes ao Grupo São Roque, de idade neoproterozoica. A exposição é excelente para ilustrar diferentes padrões morfológicos de dobras complexas e poli-harmônicas, e permite enfatizar diversos estilos estruturais típicos. O principal objetivo da pesquisa de campo foi identificar as classes de dobras existentes e comparar seus estilos. Aplicaram­-se técnicas de tratamento digital de imagens, com classificação pelas isógonas de mergulho e ângulo de abertura. O artigo sintetiza conhecimentos e busca facilitar o ensino-aprendizagem de classificações morfológicas de dobramento, apoiado em síntese de conhecimentos, que abrange: sistemas de classificação, análise morfológica, contexto geológico regional e padrões de deformação em domínio dúctil. Os resultados revelam a importância da descrição detalhada das estruturas desde a
Proposta inovadora na aprendizagem da teoria da Tectônica de Placas no Museu de Oceanografia de Serra Talhada, Pernambuco
Authors: Lima Mônica Maria Madureira e , Marques Paulo César Florentino , Nunes Hélder Antero Amaral , Cavalcanti Eduardo Henrique de Farias , Cavalcanti Jacqueline Santos Silva
Published: July 2017

Mudanças tecnológicas implementadas em centros não formais de educação podem despertar maior interesse da população em visitar essas instituições. Em Serra Talhada, distante dos centros urbanos, a implantação de um espaço museológico abrigando as geociências despertou curiosidade e interesse na população. O presente artigo visa apresentar recursos inovadores em um espaço museológico, proporcionando aos visitantes entendimento da Teoria da Tectônica de Placas. O método utilizado implicou o emprego de jogos físicos e virtuais. Após visita ao acervo, inúmeros visitantes responderam questionário relacionado à eficiência dos jogos em relação ao entendimento da teoria. Os resultados mostraram que a dis­tribuição dos conteúdos, seguindo uma ordenação dada pela história geológica e do conhecimento geológico, proporcionou o entendimento da teoria pelos visitantes. Além disso, o emprego de jogos atraiu a atenção dos visitantes, fazendo com que 28,6% deles manifestassem maior interesse pelos conteúdos de geociências do Museu do que pelos demais conteúdos.
Ensino de geologia introdutória: raízes e desdobramentos da mudança curricular em 1973 na USP
Authors: Amaral Ivan Amorosino do
Published: July 2017

A mudança curricular no ensino de geologia introdutória no nível superior, levada a efeito no Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo na década de 70 passada, teve suas raízes na década anterior e diversos desdobramentos nas décadas subsequentes. Entre as raízes, destacam-se: as reflexões internacionais sobre o status epistemológico da ciência geológica; novas idéias pedagógicas nacionais e internacionais sobre o ensino e a aprendizagem; o projeto curricular norte-americano, conhecido no Brasil como Investigando a Terra, adaptado para o nosso país pela Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências, difundido principalmente pelo Centro de Treinamento de Professores de Ciências do Estado de São Paulo e pelas Licenciaturas Curta em Ciências. Entre seus desdobramentos, destacam-se: a criação de uma Comissão Nacional de Ensino no interior da Sociedade Brasileira de Geologia, na década de 70; o Curso de Especialização em Ensino Superior de Geociências, no final da década de 70 e nas duas décadas seguintes; o movimento nacional de mudança curricular da graduação em Geologia, assentado em pesquisas diagnósticas e deliberado em Simpósios Nacionais; a institucionalização de um grupo de pesquisa em ensino de Geociências, no recém-criado Instituto de Geociências da Universidade de Campinas, na década de 80, que se consolidou em um Departamento específico e um mestrado e doutorado na área de ensino; influência marcante em reforma curricular do ensino de Ciências no 1o Grau no estado de São Paulo, na década de 1980.
Inovação no paradigma curricular: os projetos temáticos em geologia
Authors: Menegat Rualdo , Mizusaki Ana Maria Pimentel , Remus Marcus , Lelarge Lidia Maria Vignol Lelarge , Dani Norberto
Published: July 2017

Durante cerca de 40 anos o curso de geologia da UFRGS formou profissionais com base em um currículo cujo trabalho de conclusão dava-se por meio de um mapeamento geológico básico. A partir dos anos de 1990, deu-se início a uma profunda mudança curricular que culminou, no início dos anos 2000, com a implantação de nova modalidade de trabalho de conclusão do curso, denominada de Projetos Temáticos em Geologia. O propósito do presente artigo é discutir o contexto histórico da mudança de paradigma na formação profissional depois de um longo período de autoritarismo institucional que foi vigente durante o regime militar. Além disso, expõe-se o modo de funcionamento e as características dos Projetos Temáticos e os principais resultados alcançados em 13 anos de desenvolvimento em uma instituição universitária pública e democrática. Por fim, estabelecem-se algumas reflexões sobre os avanços possíveis na formação profissional de qualidade em contextos técnico-científicos complexos e democráticos.
Aciertos, distorsiones y falacias en la enseñanza de las ciencias naturales de la educación secundaria obligatoria de Argentina
Authors: Lacreu Hector Luis
Published: July 2017

Se destaca que en la Argentina, por primera vez, se incluyó un espacio curricular sobre las Ciencias de la Tierra. Se trata de un acierto del Consejo Federal de Educación (CFE), que aprobó el Marco de Referencia para la Formación Orientada en Ciencias Naturales elaborado por el Equipo Federal, pese a que no estaba previsto en las normativas previas. Al mismo tiempo se analizan otros documentos sobre la Formación General de la Educación Secundaria Orientada, a fin de señalar distorsiones pedagógicas y algunas falacias originadas al pretender finalidades imposibles de alcanzar sin el aporte de la Geología. Ambas situaciones problemáticas están presentes en documentos recientemente aprobados, en los que persiste el error epistemológico de omitir la Geología como integrante del campo de las Ciencias Naturales. Se incluyen peticiones al Ministerio de Educación y propuestas de acción para resolver los problemas analizados
La 6ª Olimpíada Internacional de Ciencias de la Tierra en Argentina: crónica de una experiencia compleja
Authors: Sellés-Martínez José
Published: July 2017

Las Olimpíadas Internacionales de Ciencias de la Tierra (IESO) cuentan con muy pocos años de tradición, sin embargo, su desarrollo, impulsado fuertemente por los países del sudeste asiático, se encuentra en franca expansión. La 6ª edición del evento, que debía realizarse en el año 2012 en Japón, debió trasladarse, debido a las consecuencias del sismo y tsunami del 2011 a la Argentina. Si bien este país no cuenta con tradición en la enseñanza de las Ciencias de la Tierra a nivel secundario, su participación activa en las instituciones madres de la Olimpíada, la IGEO y la IESO, posibilitó esta circunstancia. La organización de la Olimpíada estuvo signada por circunstancias administrativas y económicas complejas a nivel de los gobiernos del país y de la Provincia de Buenos Aires, donde finalmente se realizó. A pesar de ello, y gracias a la colaboración y el entusiasmo de las 18 delegaciones participantes, el evento resultó altamente satisfactorio.
Abordagem transdisciplinar dos parâmetros curriculares nacionais de química: o caso das geociências
Authors: Lima Júnior Sidnei de , Campos Alfredo Borges de , Rocha Cleonice
Published: July 2017

Conhecimentos gerados pelas Geociências são importantes para a compreensão de fenômenos terrestres, além de proporcionar formação para a cidadania e colaborar para a promoção de uma cultura de sustentabilidade ambiental. Estes conhecimentos são tratados nos currículos das disciplinas da área de ciências do ensino básico, dentre elas a Química. Por meio da análise de narrativas foram verificados dez trechos que abordam temas em Geociências propostos nos Parâ­metros Curriculares Nacionais de Química no Brasil e apontados os tópicos presentes nestes documentos que podem ser trabalhados na elaboração do currículo de Química. Essa abordagem pode contribuir para uma aprendizagem significativa em Química, propiciada pelo tratamento e correlação dos assuntos por meio das diversas geodinâmicas (Sistema Terra). Porém é fundamental o papel do professor como mediador destes conteúdos, já que a contextualização dos conhecimentos possibilita um tratamento dos assuntos de forma transdisciplinar.
Uma proposta de inclusão da astronomia na formação profissional superior em ciências da terra
Authors: Requeijo Flávia , Carneiro Celso Dal Ré
Published: July 2017

O objetivo desta pesquisa é estudar possibilidades de abordagem da Astronomia e suas relações com as Ciências da Terra na formação de estudantes dos cursos de graduação em Geologia, Geografia e Licenciatura em Geografia. Para tanto, analisamos as ementas das disciplinas dos cursos do Instituto de Geociências da Unicamp (IG/Unicamp) e alguns dos livros didáticos de tais disciplinas. Com base nos estudos em Educação em Ciências, desenvolvemos e avalia­mos uma disciplina de Astronomia, oferecida a estudantes dos cursos do IG/Unicamp. A análise dos resultados levou à reformulação da proposta, que reorganiza conteúdos de Astronomia que podem ser inseridos em cursos de graduação de Ciências da Terra, mas são adaptáveis a disciplinas equivalentes de formação docente. Conclui-se que disciplinas de As­tronomia introdutória para estudantes de graduação nas carreiras de Ciências da Terra contribuem para aprofundar uma perspectiva temporal, formar um olhar crítico sobre modelos científicos vigentes e para desenvolver uma compreensão sobre os ritmos da vida e até mesmo sobre a história da Terra e do universo.
Intemperismo simulado em animação gráfica
Authors: Toledo Maria Cristina Motta de , Takayama Carolina Harumi , Bourotte Christine Laure Marie
Published: July 2017

A utilização de modelos, simulações e animações é muito útil para auxiliar na compreensão de fenômenos naturais, principalmente processos geológicos em escala de tempo incompatível com a escala possível de ser observada pelo ser humano. No caso do intemperismo, em que as modificações naturais se processam abaixo da superfície, uma nova dificul­dade se apresenta para a observação do processo. Neste trabalho, foi produzida uma animação gráfica sobre intemperismo para utilização em várias situações de ensino e de divulgação de Geologia. Além disso, foi também produzido um material explicativo na forma de texto auxiliar, bem como um guia de utilização do conjunto. O material foi aplicado em algumas situações reais (escolas, encontros de professores e licenciandos e oficinas em congresso de Geologia), tendo sido positivamente avaliado. O recurso utilizou vários programas e pode ser ampliado e aperfeiçoado, conforme a necessidade de utilização.
Interfaces currículo do ensino médio e geociências: 10 anos de reflexões de grupo de pesquisa colaborativa
Authors: Sicca Natalina , Gonçalves Pedro , Fernandes Maria Cristina da Silveira Galan , Alves Maurílio , Canesin Maria Bernardete de Siqueira , Santos Maria José dos , La Corte Mirian de , Figueiredo Reino
Published: July 2017

O Grupo de estudos de Ciência do sistema Terra constitui esforço de pesquisa, experimentação e reflexão sobre como adaptar o currículo do Ensino Médio brasileiro perseguindo eixos curriculares vinculados aos estudos da Terra. A maior parte das escolas brasileiras de educação básica não inclui no currículo componente curricular voltado para o estudo do conhecimento da Terra e do ambiente a seus estudantes. Dentro destes limites, tempo geológico tornou-se eixo capaz de articular disciplinas comuns da escola, ou seja, estudar a Terra e seus fenômenos permite construir ligações, p.ex. entre Biologia e Geografia (disciplinas comuns do Ensino Médio). Os procedimentos seguem orientações de pesquisa colaborativa que entrelaça pesquisadores de distintas universidades e professores da rede pública. Os principais resultados se concentram em inovações curriculares que enfatizam concepção mais realista e integrada de dinâmicas ambientais. O objetivo deste estudo é revelar como professores da educação básica descrevem a contribuição das Ciências da Terra para sua formação e quais são as implicações para o currículo do Ensino Médio.
Notas preliminares sobre o potencial de uso da experimentação no ensino de geociências na educação básica
Authors: Costa Renata Correia , Campos Alfredo Borges de , Rocha Cleonice
Published: July 2017

O presente estudo faz um levantamento de bases teóricas que permitiram à experimentação ser considerada um método científico e pedagógico e não somente uma prática empírica. Destacam-se as vertentes positivista e racionalista da Ciência juntamente com os pensamentos indutivo e dedutivo no processo de evolução da experimentação. O artigo tem como foco a análise da experimentação voltada para o ensino de Geociências; apresenta-se uma breve revisão bibliográfica, histórico e contextualização da experimentação na atualidade e sua possível aplicação no ensino de Geociências no Brasil com o Tema Transversal “Meio Ambiente”, previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs. Embora seja parte de uma pesquisa em andamento, o artigo propõe que a experimentação no âmbito do ensino das Geociências pode contribuir na busca pela construção do conhecimento de forma contextualizada, interdisciplinar, participativa e crítica.
Aspectos do projeto político pedagógico do Movimento Escoteiro no Brasil e reflexos na educação ambiental
Authors: Silva Camila Moreno de Lima , Imbernon Rosely Aparecida Liguori
Published: July 2017

O Movimento Escoteiro foi fundado por Robert Stephenson Smyth Baden-Powell (B-P) em 1907 e é um Movimento educacional mundial, voluntariado, apartidário e sem fins lucrativos. A proposta visa o desenvolvimento do jovem, por meio de um sistema de valores que prioriza a honra. Esse sistema se baseia na Promessa e Lei Escoteiras, e o trabalho em equipe e a vida ao ar livre promove atividades com foco principal nas Ciências Naturais, de interpretação do meio ambiente, e de respeito às dinâmicas terrestres. Para o desenvolvimento deste trabalho, foi realizado um levantamento de dados junto aos Escoteiros do Brasil (UEB) e entrevistas com Escoteiros de todas as idades e profissões. O objetivo foi demonstrar como um movimento de ensino extraescolar apresenta reflexos na educação escolar, e aspectos da Educação Ambiental presentes nas atividades realizadas pelas crianças e jovens.
Contributos da reforma curricular em Timor-Leste para a literacia do cidadão em ciências da terra
Authors: Bonito Jorge , Rebelo Dorinda , Morgado Margarida , Gomes Conceição , Coelho Celeste , Andrade António Soares de , Marques Luís
Published: July 2017

No âmbito da reestruturação do currículo de Timor-Leste, o ensino secundário – com a duração de três anos – foi desenhado em dois percursos: o de Ciências e Tecnologias e o de Ciências Sociais e Humanidades. Ambos incluíam uma componente de Formação Geral. Ainda que sem tradição em Timor-Leste, o ensino Ciências da Terra foi integrado nos dois cursos, por meio, respetivamente, das disciplinas de Geologia e de Geografia. Os programas das disciplinas foram elaborados por duas equipas da Universidade de Aveiro (Portugal). Cada uma delas elaborou, também, manuais para os alunos e guias para os professores, relativos aos três anos de escolaridade. Ainda no âmbito deste processo, a Universidade de Aveiro organizou um plano de formação para futuros professores de Geologia e de Geografia em Timor-Leste, realizado in locu e em território português.
Pesquisas em ensino e história de ciências da terra: afinidades entre as universidades estaduais de Campinas e Feira de Santana
Authors: Chaves Joselisa Maria , Silva Fábio Gonçalves da , Ramos Ana Paula Amorim , Tanan Karla Christiane Ribeiro
Published: July 2017

Este artigo relata o vínculo entre duas cidades, Campinas e Feira de Santana, que tem origem nas raízes do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História do Instituto de Geociências da Unicamp (PEHCT), a partir da formação de uma das autoras (JMC) no curso de especialização em Ensino em Geociências. O projeto de ensino em Geo­ciências então desenvolvido objetivara diagnosticar e analisar o conteúdo de Geociências nos recursos didáticos utilizados no ensino fundamental e médio das escolas de Feira de Santana. Os elementos de análise foram o livro didático, manifestações artísticas e laboratório computacional. No projeto foi possível observar a atuação de discentes do ensino médio, de graduação e pós-graduação. Outro elo entre as cidades reside na formação acadêmica de outro autor (FGS) que concluiu mestrado no PEHCT da Universidade Estadual de Campinas, tendo como área geográfica o município de Feira de Santana.
O que nos ensinam e o que aprendem os alunos de EJA em seus processos educativos? Contribuições da educação popular
Authors: Silva Keila Mourana Marques , De Vasconcelos Valéria Oliveira
Published: July 2017

O presente trabalho trata de uma pesquisa de mestrado em Educação Sociocomunitária na qual foram investigadas as concepções de 76 alunos acerca do ensinar e do aprender na Educação de Jovens e Adultos (EJA I - anos iniciais) em relação ao seu papel como educandos, ao papel do/a professor/a, à educação, à escola, entre outras. A partir desses dados, buscamos levantar possíveis mediações da Educação Popular (EP). Para a coleta de dados, utilizamos como suporte um questionário com perguntas geradoras a partir de referencial teórico específico, que foi socializado e problematizado em rodas de conversa. Os resultados apontaram aproximações entre as concepções dos participantes e algumas premissas da Educação Popular, tais como: participação, autonomia e emancipação. A EP preconiza que, mais que levar em conta a realidade do educando, devemos partir dela, trabalhando com atividades significativas que contribuam para a construção de conhecimentos, mediatizadas pelo diálogo. Muito embora alguns considerem que as questões levantadas nessa investigação estejam superadas e/ou ultrapassadas, nossas experiências empíricas, nossos aportes teóricos e os resultados da pesquisa indicam que a reflexão sobre a prática educativa e a necessária humanização dos processos pedagógicos persistem como uma exigência fundamental e urgente na Educação de Jovens e Adultos.
Olhar ecológico das crianças sobre o processo de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Authors: Silva Marcia Soares da , Garcia Narjara Mendes
Published: July 2017

As crianças podem expressar as suas vivências dentro do ambiente escolar e através dessa manifestação, algumas demonstraram um “olhar ecológico”. Através desse olhar, as crianças podem conhecer o mundo e transformar esse conhecimento em consciência e prática social. O presente estudo teve como objetivo investigar a percepção e interpretação das crianças acerca do processo de escolarização e os sentimentos diante da aprovação e reprovação nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com vinte e três crianças do terceiro ano, através de estratégias lúdicas e conversas gravadas. Os resultados dessa pesquisa apontam que as crianças percebem as adversidades enfrentadas no processo de escolarização e sabem expressar os sentimentos de sucesso diante da aprovação ou frustração com a reprovação no primeiro ciclo dos anos iniciais do Ensino Fundamental. As crianças entendem que a reprovação pode ocorrer pela falta de esforço e estudo do educando, assim como problemas e ausência de apoio dos familiares. Diferentemente do que muitos adultos acreditam, as crianças têm um olhar e constroem expectativas a respeito da situação na qual estão imersas e sabem apontar o que pode ser melhor para elas.
A educação escolar primária na Primeira República (1889-1929)
Authors: Rossi Ednéia Regina
Published: July 2017

Este artigo se propõe a refletir sobre a relação entre os projetos educacionais da Primeira República no Brasil (1899-1929) e o pensamento moderno e iluminista. A Primeira República se caracterizou pela implantação de reformas de ensino em diferentes estados brasileiros.  Esses projetos, embora possuíssem particularidades de estado para estado, em termos gerais, partilharam do ideal de normalizar, profissionalizar e sistematizar a escolarização das camadas populares. Em termos de finalidades formativas, a escola possuía objetivos explícitos de aculturação e socialização. Por meio dela, por exemplo, as crianças se tornariam homens e mulheres com sentimentos nacionais e subjugados à autoridade não pelo temor, mas pela razão que julga e decide. Esse novo mecanismo de controle, feito de racionalidade, a ser desenvolvido pela escola, pode ser observado nas intenções estruturadoras da escola primária e nos conhecimentos por ela transmitidos.  Ao mesmo tempo, esses projetos intencionavam homogeneizar costumes, hábitos e quereres, delineando um sistema de ensino dirigido e controlado, de forma a produzir a unificação da nação brasileira e produzir a equidade requerida pela democracia moderna.
Percepções acerca da produção acadêmica docente em Instituições de Ensino Superior brasileiras
Authors: Carvalho Alexey , Pimenta Maria Alzira de Almeida
Published: July 2017

O cenário que envolve a Educação Superior Brasileira é marcado pela forte expansão de Instituições de Ensino Superior (IES) com vistas à ampliação da oferta de cursos de graduação. O foco quase que exclusivo na atividade de ensino, faz com que a atividade de pesquisa, mesmo sendo requisito legal, seja relegada a um segundo plano, de forma a desestimular a produção acadêmica docente na graduação. O presente artigo tem como objetivo apresentar e discutir as percepções acerca da produção acadêmica docente, assim como seus fatores de influência, no contexto do ensino de graduação presencial de IES brasileiras. Para atingir os objetivos propostos, partiu-se do referencial teórico sobre as questões que envolvem a pesquisa acadêmica, seu ambiente e suas condições; realizou-se um estudo de campo com docentes da educação superior, compondo uma amostra aleatória e de perfil heterogêneo, com respondentes de todas as regiões brasileiras e de IES públicas e privadas, por meio de questionário estruturado on-line. Na apresentação e análise dos resultados, buscou-se um entendimento abrangente sobre os principais aspectos que cercam a produção acadêmica docente em IES. Dentre os pontos mais relevantes, evidenciou-se de forma geral: falta de clareza nas políticas e ações de estímulo à pesquisa e à produção acadêmica, por parte das IES; e dificuldade em organizar o tempo para a pesquisa, o que indica que o aumento simplesmente de carga horária para esse fim pode não surtir efeitos. Dessa forma, os resultados do estudo podem enriquecer as discussões sobre o tema e fornecer subsídios que possam contribuir com as IES que anseiem a melhoria da produção acadêmica docente.
Investigações científicas e produções sobre didática na região Centro-Oeste
Authors: Longarezi Andréa Maturano , Puentes Roberto Valdés
Published: July 2017

O presente artigo apresenta o estado da arte da Didática, no âmbito da pós-graduação em Educação, na região Centro-Oeste do Brasil. As análises são resultados de pesquisa desenvolvida com o objetivo de identificar “quanto”, “o que”, “sobre o que” e “onde” as linhas de pesquisa da área de Didática têm pesquisado e produzido, no período de 2004 a 2010. A amostra foi de 40% dos programas credenciados junto à Capes no ano de 2010, nos quais foram levantadas e analisadas as pesquisas e produções desenvolvidas pelos professores vinculados a essas linhas. Os dados revelam que 30% das pesquisas e 35% das publicações aí realizadas não são sobre Didática, o que evidencia uma distorção no interior dessas linhas. Quando observados os campos da Didática, nota-se uma concentração no campo investigativo, seguida do profissional e do disciplinar. O estudo das dimensões denota que a de fundamentos concentra as investigações, seguida das dimensões de modos e condições. Mais da metade das publicações ocorrem em anais de eventos. Os livros, capítulos de livros e os artigos em periódicos (veículos de maior valoração acadêmica) ocupam apenas 40% do total de publicações da área na região. Esses dados revelam o lugar que a Didática tem ocupado, sinalizando para a necessidade de um olhar crítico para o que se tem produzido na área, bem como para o que se demanda de investimentos acadêmico-políticos que a recoloquem no centro das investigações acadêmico-pedagógicas e permitam sua devida valorização.
Mounier e a condição da mulher
Authors: Andreola Balduino Antonio
Published: July 2017

Em 1936, saiu um número de Esprit intitulado A mulher também é uma pessoa, com artigo no qual Mounier denuncia que houve revoluções contra a opressão dos proletários, mas nenhuma em defesa de um proletariado muito maior, o das mulheres. Contra a rejeição quase geral, 13 anos após, vê positivamente, embora com reservas, o livro de S. Beauvoir O Segundo Sexo. Retoma o tema “a condição da mulher” nos livros Manifesto a serviço do Personalismo, Tratado do caráter, Quando a cristandade morre, O Personalismo.  As posições de Mounier em defesa da dignidade da mulher e suas denúncias dos preconceitos da época contra ela e das concepções da Igreja, justificando seu confinamento doméstico e sua total submissão ao homem, são amplamente resgatadas por estudiosos como Giulia P. Di Nicola, Michelle Perrot e Attilio Danese. Sua visão de mundo e de Igreja fazem-no precursor leigo do Vaticano II. A mulher que busca sua libertação como indivíduo, enfrentará, mesmo na liberdade conquistada, os limites e as amarras do individualismo, se não puder abrir-se, como pessoa, à alteridade e à transcendência, na plenitude de sua vocação humana.
História e memória do percurso educativo de Célia Goiana
Authors: Fialho Lia Machado Fiuza , Carvalho Scarlett O'hara Costa
Published: July 2017

O objetivo foi compreender as práticas educativas, leituras e representações que eram tecidas pela educadora Célia Goiana, uma professora cearense que participou ativamente do processo educativo do estado. O percurso metodológico utilizado na pesquisa foi a história oral biográfica, com ênfase na trajetória formativa e educativa. A entrevista híbrida, gravada, transcrita, textualizada e validada foi utilizada como fonte primária e associada a outras fontes secundárias – documentos pessoais, prêmios e fotos – com o intuito de desvelar os meandros pertinentes à história e à memória da educação no Ceará na primeira metade século XX. Os resultados demonstraram que Célia Goiana foi uma educadora à frente de seu tempo, pois rompeu paradigmas sociais ao se dedicar à educação e contrariar os anseios de seus pais, que pretendiam formar uma filha médica, principalmente quando atuou nas classes menos favorecidas, mesmo possuindo uma formação educativa elitizada. Ela se dedicou com afinco à profissão docente, atuando na educação infantil, com alfabetização de crianças; no ensino fundamental, com escolas em comunidades carentes e em colégios mais elitistas; e no nível superior, com formação de profissionais para o magistério. Nesse nível de educação, consagrou-se personagem de referência para a história do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará; suas memórias imortalizam não apenas a história do curso, mas da própria instituição, que não possuía o cuidado de arquivar documentos.
Modulation of Gut Microbiota of Overweight Mice by Agavins and Their Association with Body Weight Loss
Authors: Huazano-García Alicia , Shin Hakdong , López Mercedes G.
Published: July 2017

Agavins consumption has lead to accelerate body weight loss in mice. We investigated the changes on cecal microbiota and short chain fatty acids (SCFA) associated to body weight loss in overweight mice. Firstly, mice were fed with standard (ST5) or high fat (HF5) diet for 5 weeks. Secondly, overweight mice were shifted to standard diet alone (HF-ST10) or supplemented with agavins (HF-ST+A10) or oligofructose (HF-ST+O10), five more weeks. Cecal contents were collected before and after supplementation to determine microbiota and SCFA concentrations. At the end of first phase, HF5 mice showed a significant increase of body weight, which was associated with reduction of cecal microbiota diversity (PD whole tree; non-parametric t-test, P < 0.05), increased Firmicutes/Bacteroidetes ratio and reduced SCFA concentrations (t-test, P < 0.05). After diet shifted, HF-ST10 normalized its microbiota, increase its diversity and SCFA levels, whereas agavins (HF-ST+A10) or oligofructose (HF-ST+O10) led to partial microbiota restoration, with normalization of the Firmicutes/Bacteroides ratio as well as higher SCFA levels (P < 0.1). Moreover, agavins noticeably enriched Klebsiella and Citrobacter (LDA > 3.0); this enrichment has not been reported previously under a prebiotic treatment. In conclusion, agavins or oligofructose modulated cecal microbiota composition, reduced extent of diversity and increased SCFA. Furthermore, identification of bacteria enriched by agavins, opens opportunities to explore new probiotics.
On S Degrees of Vertices and S Indices of Graphs
Authors: Ediz Süleyman
Published: July 2017

Topological indices have been used to modeling biological and chemical properties of molecules in quantitive structure property relationship studies and quantitive structure activity studies. All the degree based topological indices have been defined via classical degree concept. In this paper we define a novel degree concept for a vertex of a simple connected graph: S degree. And also we define S indices of a simple connected graph by using the S degree concept. We compute the S indices for well-known simple connected graphs such as paths, stars, complete graphs and cycles.
Importancia de reportar la selección de casos y controles
Authors: Benavides Ward Araceli , Hilbck Arámbulo Estefanía , Arnaiz Seminario Paloma
Published: July 2017

Carta al editor
Limitaciones del peso y talla autorreferidos
Authors: Benavente Hudtwalcker Andrea Katia
Published: July 2017

Carta al editor.
La recomendación del consumo de alcohol en las «Guías alimentarias para la población española». Un mensaje demasiado ambiguo
Authors: Galán Iñaki , Aragonés Nuria , Villalbí Joan Ramón
Published: July 2017

Es una carta al editor.
Impulsividad y conducta alimentaria en varones
Authors: Olano Yalta Anthonny Micheel
Published: July 2017

Leímos con interés el reciente artículo titulado “Impulsividad y conducta alimentaria en varones”, por lo cual quisiéramos hacer algunos comentarios. En primer lugar, los autores han usado la escala de impulsividad de Barratt diseñada para evaluar la impulsividad y la escala Eating Attitudes test - 40 (EAT-40) para medir las alteraciones alimentarias en una población estudiada que tiene rasgos psicológicos intrínsecos a su profesión que afectan su comportamiento, ya que ellos están expuestos a un estrés constante. (1) Así mismo, existe evidencia que los soldados  al inicio de su etapa de formación tienen dificultades para adaptarse a la vida militar mostrando impulsividad. Ellos viven en un estado de tensión y percepción de riesgo constante, que ocasiona un estrés en ellos y por consiguiente alteraciones físicas y/o psicológicas. (1) Otro estudio menciona que un profesional de fuerzas armadas pasa un largo periodo de estrés como consecuencia de haber sido sometido a un sobreesfuerzo físico y mental en un largo período de tiempo. (2) Además, el entrenamiento militar ha demostrado que es un factor de estrés, ya que los soldados expuestos a esta actividad tienen niveles de cortisol elevados, siendo el estrés un potencial confusor y que debería ser considerado en su estudio con la finalidad de disminuir el riesgo de sesgo. (3)Finalmente, coincidimos con los autores que una limitación es el hecho de ser una muestra de aspirantes a militar profesional, la cual es una población muy selecta, lo cual hace difícil extrapolar los resultados a la población en general.  Este estudio muestra la necesidad de más y mejores estudios sobre la conducta alimentaria en hombres, especialmente en grupos con potencial mayor riesgo  como deportistas y/o jóvenes, ya que la literatura encontrada suele centrarse solo en mujeres. (4)
CONTESTACIÓN artículo 1213
Authors: MUÑOZ DE MIER GEMA
Published: July 2017

Contestación A LA CARTA AL EDITOR de Andrea Benavente y Carla Becker. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. LIMITACIONES DEL PESO Y TALLA AUTORREFERIDOS