ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR SUPPORTING FAMILY EDUCATION IN THE PROCESS OF FORMATION OF SPORTS MOTIVATION OF CHILDREN AND ADOLESCENTS
Authors: Хазова С.А. , Свирид А.А. 
Published: August 2023

Ряд ключевых задач современной государственной молодежной политики определяет важность обеспечения оптимальной социализации подрастающего поколения, превенции различных девиаций, формирования установок и навыков здорового образа жизни и т.д. В свою очередь, действенным комплексным способом решения указанных задач является, в числе прочих, включение детей и подростков в систематические занятия физической культурой и спортом. Воспитательная, социализирующая ресурсность данного способа в значительной степени связана не только с воздействием содержания двигательной активности на личность, но и с включением обучающихся в социально-одобряемую деятельность, со здоровьесберегающей организацией их досуга, достижением эффектов физического, морально-волевого, интеллектуального и др. развития. В частности, в Концепции развития дополнительного образования детей в качестве результатов реализации спортивного направления, отраженных в ней видов деятельности отмечаются значительные личностные и общесоциальные эффекты. Успешность приобщения детей и подростков к многолетним, систематическим занятиям спортом в значительной степени зависит от родителей, от соответствующей направленности семейного воспитания. Теория и практика свидетельствует о том, что большинство семей воспитательный потенциал для формирования у детей мотивации к занятиям спортом использует не в полной мере ввиду недостаточной психолого-педагогической осведомленности о его содержании и способах реализации. Это актуализирует значимость организации педагогической поддержки семейного воспитания силами сотрудников образовательных организаций дополнительного образования в области физической культуры и спорта. В свою очередь, организация указанной деятельности требует создания специальных педагогических условий, определение которых составило цель исследования, отраженного в данной статье.

A number of key tasks of modern state youth policy determine the importance of ensuring optimal socialization of the younger generation, prevention of various deviations, formation of attitudes and skills of a healthy lifestyle, etc. In its turn, an effective integrated way to solve these problems is, among others, the involvement of children and adolescents in systematic physical education and sports. The educational, socializing resourcefulness of this method is largely associated not only with the impact of the content of motor activity on the person, but also with the inclusion of students in socially approved activities, with the health-saving organization of their leisure, the achievement of the effects of physical, moral-volitional, intellectual, and other development. In particular, in the Concept for the development of additional education for children, as the results of the implementation of the sports direction, the types of activities reflected in it, significant personal and general social effects are noted. The success of involvement of children and adolescents in the long-term, systematic sports largely depends on parents, on the appropriate direction of family education. Theory and practice show that most families do not fully use the educational potential for the formation of children's motivation to go in for sports due to insufficient psychological and pedagogical awareness of its content and methods of implementation. This actualizes the importance of organizing pedagogical support for family education by the staff of educational institutions of additional education in the field of physical culture and sports. In its turn, the organization of this activity requires the creation of special pedagogical conditions, the definition of which is the purpose of the study reflected in this article.