bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PEMANFAATAN AUGMENTED REALITY PADA MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH TENTANG BENDA-BENDA BERSEJARAH PENINGGALAN KERAJAAN MAJAPAHIT DI TROWULAN MOJOKERTO
Authors: Uliontang Uliontang , Setyati Endang , Chandra Francisca Haryanti
Published: February 2021

Sistem pembelajaran di sekolah saat ini pada umumnya masih menggunakan buku dan alat peraga tradisional sebagai media pembelajaran dalam kelas. Hasil pembelajaran pada mata pelajaran sejarah, khususnya tentang benda-benda bersejarah yang mengindikasikan masih rendah hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik. Maka diperlukan media pembelajaran yang dapat membantu pembelajaran, dari penelitian ini peneliti berusaha mengatasi masalah tersebut dengan mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi dengan memanfaatkan teknologi augmented reality yang berbasis android untuk mensimulasikan gambar benda 3D. Sistem kerja Augmented Reality menggunakan marker based tracking. Dengan menggunakan software 3d Max dan plug-in Vuforia. Pembuatan media pembelajaran dengan teknologi Augmented Reality dengan menggunakan Modality Principle. Peserta partisipan yang direkrut adalah peserta didik kelas XI SMA Wachid Hasyim 2 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, diawali dengan tes awal (pretest), kemudian diberikan perlakukan (treatment) dan diakhiri dengan sebuah tes akhir (posttest) yang akan diberikan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pre-test antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Selanjutnya dari hasil post-test menunjukkan ada peningkatan hasil belajar peserta didik dan motivasi belajar pada proses belajar, ada perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dalam motivasi belajar dibandingkan dengan hasil belajar pada kelompok kontrol. Dari observasi dan wawancara yang didapat peserta didik lebih aktif pada kegiatan pembelajaran dan peserta didik bersemangat untuk mengikuti pembelajaran. Hal ini membuktikan bahwa peserta didik tertarik pada media ini yang bisa membangkitkan motivasi belajar.
Hubungan Faktor Usia dan Konsumsi Minuman Berkafein (Kopi dan Teh) dengan Kejadian Pre Eklampsia pada Ibu Hamil di Wilayah Kerja Puskesmas Bululawang Kabupaten Malang
Authors: Setyowati Susana
Published: February 2021

Pre eklampsia  adalah gejala yang timbul pada ibu hamil, pre eklampsia perlu untuk diwaspadai adanya komplikasi yang mungkin terjadi bisa mengalami kejang (eklampsia), penurunan perfusi uteroplasenta atau penurunan aliran darah ke ari-ari. Di Jawa Timur kasus preeklampsia/eklampsia 36,29%,. Namun hal ini kejadian preeklampsia dapat dikurangi dengan cara deteksi dini apabila ibu hamil rutin melakukan kunjungan ke tenaga kesehatan terlatih.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya Hubungan Faktor Usia dan Konsumsi Minuman Berkafein (Kopi dan Teh) dengan Kejadian Pre Eklampsia pada Ibu Hamil di Wilayah Kerja Puskesmas Bululawang Kabupaten Malang. Populasi dalam penelitian ini adalah 213 ibu hamil dan sampel dalam penelitian ini 30 ibu hamil. Metode pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan wawancara, observasi, kuesioner dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan perhitungan regresi yaitu regresi linear berganda.

Hasil penelitian yaitu variabel Faktor Usia (X1) mempunyai nilai thitung sebesar 8,483 > ttabel 0,05 (2,045) artinya terdapat hubungan yang signifikan antara variabel Faktor Usia (X1) dengan kejadian pre eklampsia (Y). Variabel Konsumsi Minuman Berkafein (Kopi dan Teh) (X2) mempunyai nilai thitung sebesar 3,464 > ttabel 0,05 (2.045) artinya terdapat hubungan yang signifikan antara variabel Konsumsi Minuman Berkafein (Kopi dan Teh) (X2) dengan kejadian pre eklampsia (Y). Nilai Fhitung sebesar 44,301 > Ftabel 0,05 (3,35) artinya adanya hubungan yang signifikan antara variabel Faktor Usia (X1) dan Konsumsi Minuman Berkafein (Kopi dan Teh) (X2) dengan kejadian pre eklampsia (Y). Nilai R Square dari variabel X1 dan X2 yaitu sebesar 0,766 yang artinya faktor usia (X1) dan konsumsi minuman berkafein (kopi dan teh) (X2) ada pengaruh terhadap kejadian pre eklampsia sebesar 76,6% sedangkan 23,4% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
PODCAST: POTENSI DAN PERTUMBUHANNYA DI INDONESIA
Authors: Nur Rafiza Rafiza , Irwansyah
Published: February 2021

Abstract:

In the digital age which allows anyone by their smartphone to record videos and upload them online, it is surprising that audio not only survives, but also develops. Podcasts — audio file that can be downloaded to digital devices to be played later—starts being familiar. Podcasts are growing, unfortunately they are still not widely used both academically dan practically in Indonesia as they should in America and Europe. Since the lack of conceptual papers about podcast, this article aims to develop an understanding of podcasts. The research method applied is library research based on various references relating to keywords and research areas. The results show that podcasts in Indonesia are starting to grow and attract the attention of people in Indonesia, especially on Java. Podcasts as audio media have the potential to be used in the fields of education, tourism industry, and opportunities for growth in Indonesia.
FAMILIRIZATION TRIP OLEH DINAS PARIWISATA DAN KEBUDAYAAN DKI JAKARTA DALAM PENGENALAN MUSEUM TEKSTIL TERHADAP WISATAWAN MANCANEGARA
Authors: Desianty Sylvia
Published: February 2021

AbstractThis research is conducted to analyze how the Famtrip strategy is done, the result, and the obstacle. Themethod used in this research is descriptive qualitative using the Nine Steps of Public Relations by RonaldD. Smith to analys the strategy, interview and data research to analys the result and the obstacle. Theresult of this research explains that Famtrip has been done well but in the other hand has not givesignificant result to the increasing number of foreign tourists visiting Jakarta Textile Museum.Keywords: Tourism, Familiarization Trip, Museum Tekstil Jakarta, Strategy.
RSC y Fútbol: la memoria de sostenibilidad como herramienta de transparencia
Authors: López Martínez Gabriel
Published: February 2021

La aplicación de políticas en materia de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en el ámbito del fútbol –federaciones y clubes– está en sintonía con una creciente demanda social sobre transparencia, sostenibilidad y respeto a los Derechos Humanos. Además, y en términos de gestión empresarial, contribuiría a reducir los costes financieros y “reputacionales” que vinculen corrupción y deporte. En este sentido, se propone el informe o memoria de sostenibilidad como la herramienta que, entendida como el elemento que arranca y acompaña procesos de gestión de un modelo estratégico de desarrollo sostenible, sirva para rendir cuentas y actividad a los principales grupos de interés del fútbol.
¿Qué información relacionada con la rendición de cuentas contienen los portales de datos abiertos autonómicos españoles?
Authors: Curto-Rodríguez Ricardo
Published: February 2021

Los portales de open data son una iniciativa de reutilización de la información del sector público (RISP) con el cometido de divulgar datos que estén en poder de las administraciones públicas, de forma proactiva y en formatos electrónicos. Este estudio se ocupa, en clave autonómica española, de indagar sobre la existencia y evolución de información sujeta a publicidad activa que se encuentra alojada en los portales de datos abiertos, utilizando para ello una lista de comprobación propia elaborada en base a lo observado en la Ley de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno.

 

Los resultados muestran que, aunque más autonomías se unen a los datos abiertos, descuidan la atención de este tipo de información que permite monitorizar la labor de nuestros gobernantes, escaseando sistemáticamente ítems sensibles. No obstante, sí que se aprecia esfuerzo de alguna comunidad autónoma en reducir las asimetrías informativas.
La política pública contra la corrupción
Authors: Tasa Vicenta
Published: February 2021

El futuro de las democracias pasa por mejorar su calidad, dejar atrás el neoliberalismo, hacer descansar el peso del sistema político en la ciudadanía y no en las élites, y garantizar un gobierno honrado, transparente, que rinda cuentas y persiga la corrupción y el fraude de manera activa. La multiplicación de casos de corrupción en España durante los años de la Gran Recesión ha contribuido a agrandar la crisis institucional española. La respuesta a este estado de cosa debe venir, esencialmente, de la política, en el sentido más noble y positivo del término. El objeto de este trabajo es realizar un análisis básico y descriptivo de la orientación de las políticas públicas contra la corrupción y el fraude del Gobierno Valenciano en los últimos años.
Participación ciudadana en la evaluación ambiental de ilícitos urbanísticos masivos
Authors: Gamero Ruiz Eva María
Published: February 2021

El objeto del presente estudio es analizar la relación entre tres fenómenos jurídicos aparentemente inconexos, pero que la realidad más próxima pone en relación, confiriendo a la participación pública un alcance insospechado.

Audiencia de la colectividad a través de la consulta pública, evaluación ambiental y tratamiento legal de irregularidades masivas respecto de las que han prescrito las acciones de disciplina urbanística, son fenómenos destinados a enlazarse si tenemos en cuenta que las diferentes Comunidades Autónomas en España han acometido el reconocimiento más o menos definitivo de los ilícitos urbanísticos que vienen asolando su territorio y su paisaje desde hace varias décadas.
El primer expediente sancionador incoado por el incumplimiento de la Ley de Transparencia Pública de Andalucía
Authors: Ruiz-Sillero Bernal María Teresa
Published: February 2021

El Consejo de Transparencia y Protección de Datos de Andalucía, conforme a sus competencias, instó la incoación de un expediente sancionador por el incumplimiento de la Ley 1/2014, de 24 de junio, de Transparencia Pública de Andalucía. Se explicará el procedimiento regulado en el Título VI de dicha norma, por el cual se instó dicha incoación tras la resolución en la que se declaró el incumplimiento de la obligación de publicidad activa del gobierno de la Junta de Andalucía, según la denuncia interpuesta por un grupo político con representación en el Parlamento de Andalucía. Así mismo, se analizará la tramitación de dicho expediente sancionador por parte de la Junta de Andalucía.
De la forme à la fonction
Authors: GASC Jean-Pierre
Published: February 2021

La forme d’un être vivant traduit les conditions fonctionnelles de sa survie, son écologie, son histoire phylogénétique et les mécanismes responsables de sa construction, son ontogénie. C’est seulement à la lumière de cette triade de recherches qu’on peut espérer comprendre la réalité de toute forme.
Paramètres de caractérisation d’une antenne
Authors: BLOT Jean-Pierre
Published: February 2021

Cette étude présente les paramètres caractéristiques d’une antenne, à savoir la surface de captation, la directivité, le gain, le diagramme de rayonnement, ainsi que le bilan de liaison, la puissance et le facteur de qualité.
Global maps of Forel–Ule index, hue angle and Secchi disk depth derived from 21 years of monthly ESA Ocean Colour Climate Change Initiative data
Authors: Pitarch Jaime , Bellacicco Marco , Marullo Salvatore , van der Woerd Hendrik J.
Published: February 2021

Abstract. We document the development and public release of a new dataset (1997–2018), consisting of global
maps of the Forel–Ule index, hue angle and Secchi disk depth. Source data come from the European
Space Agency (ESA) Ocean Colour (OC) Climate Change Initiative (CCI), which is providing merged
multi-sensor data from the mid-resolution sensors in operation at a specific time from 1997 to the
present day. Multi-sensor satellite datasets are advantageous tools for ecological studies because
they increase the probabilities of cloud-free data over a given region as data from multiple
satellites whose overpass times differ by a few hours are combined. Moreover, data-merging from
heritage and present satellites can expand the duration of the time series indefinitely, which
allows the calculation of significant trends. Additionally, data are remapped consistently and
analysis-ready for scientists. Also, the products described in this article have the exclusive
advantage of being linkable to in situ historic observations and thus enabling the construction of
very long time series. Monthly data are presented at a spatial resolution of ∼4 km
at the Equator and are available at PANGAEA (https://doi.org/10.1594/PANGAEA.904266; Pitarch et al.,
2019a). Two smaller and easier-to-handle test datasets have been produced from the former: a
global dataset at 1∘ spatial resolution and another one for the North Atlantic at 0.25∘ resolution. The computer code for the generation of the Forel–Ule index, hue angle and Secchi
disk depth from a given remote-sensing reflectance is also shared at https://doi.org/10.5281/zenodo.4439646
(Pitarch et al., 2021) and can be easily set in loop mode for batch calculations.
Perceptions of Governmental and Nongovernmental Actors of Human Trafficking Victims: The Case of Vietnam
Authors: Nguyen Oanh , Le Toi
Published: February 2021

This article explores how governmental and nongovernmental actors perceive victims of human trafficking in Vietnam. This research utilises a qualitative design, drawing on data from 30 in-depth interviews with police officials from eight study sites and two nongovernmental organisations. Findings identify that some victims of human trafficking do not fit the traditional victim images of this crime, including trafficked men for sex tourism, forced labour, organ removal, sex workers, migrants in search of seasonal employment and girls with high education levels. Implications for policies and practice are suggested from these findings.
PROCESSOS COMPARTILHADOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR (SHARED PROCESSES OF PEDAGOGICAL FORMATION IN HIGHER EDUCATION) - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.11i2.313325
Authors: Onofre Elenice Maria Cammarosano
Published: February 2021

Este artigo tem por objetivo apresentar reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem no ensino de graduação, tendo em vista o significado que coordenadores de curso e docentes conferem ao papel de autores e atores da atividade docente em seu cotidiano, buscando substituir formas individualistas e solitárias de trabalho por processos compartilhados, construindo vínculos, expondo-se e deixando-se conhecer, posturas essas nem sempre presentes no contexto do Ensino Superior. Pensar a universidade como instituição educativa, colocando o ensino ao lado da pesquisa e da extensão, constitui-se um desafio para a docência — considerada atividade menos nobre na academia —, uma vez que se propõe ir além do domínio restrito de uma área do conhecimento, buscando desenvolver um saber pedagógico igualmente necessário ao fazer docente.   Palavras-chave: Docência universitária. Processos compartilhados de formação. Ensino de graduação.   This article aims to present reflections on the processes of teaching and learning in the graduate education, focusing on the meaning that course coordinators and teachers give to the role of authors and actors of the teaching activity in their daily routines, trying to substitute individual and solitary forms of work for shared processes, building bonds, exposing themselves and letting themselves known, postures which have not always been present in the higher education context. Considering the university as an educational institution, placing education next to research and extension, consists of a challenge for the teaching activity – considered the least noble activity in the university –, once it aims to go beyond the restricted domain of an area of knowledge, searching for the development of pedagogical knowledge equally necessary to the teaching activity.   Keywords: University teaching. Shared processes of formation. Graduate education.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO MATEMÁTICA E A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DAS LICENCIATURAS EM PEDAGOGIA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i2.287308
Authors: De Araujo Gualberto Priscila Mara , Almeida Rafael
Published: February 2021

O presente trabalho teve como objetivos fazer uma análise comparativa dos norteadores dos cursos de Pedagogia, no Brasil, para o ensino de Matemática (Diretrizes curriculares, PCN de Matemática e Matrizes de Matemática de quarta série do Ensino Fundamental) e analisar as grades curriculares de sete universidades públicas no estado de São Paulo. A análise dos programas dos cursos de Pedagogia foi realizada a partir da quantificação das horas dedicadas à educação matemática escolar em relação à quantidade total de horas dos cursos, buscando verificar se o conteúdo no período de formação prepara suficientemente o professor para desenvolver as habilidades indicadas nos norteadores supracitados.  A comparação entre os dois tipos de análises demonstrou que há uma escassez de disciplinas sobre a educação matemática escolar nos cursos de Pedagogia avaliados neste estudo e que o tempo destinado a elas é muito pequeno em relação à duração total do curso, parecendo não ser suficiente para que o professor possa contemplar a matemática escolar em seu caráter sociocultural. Abstract This study aimed to make a comparative analysis of guiding the course of Education in Brazil for the teaching of mathematics (Curriculum guidelines, PCN Mathematics / Matrices Mathematics fourth grade of elementary school) and review the curricula of seven public universities in the state of São Paulo. The examination of the courses of Education was held from the quantification of hours devoted to mathematics education in relation to the total number of hours of courses, seeking to verify whether the content in their training prepares enough teachers to develop the skills listed in guiding above. The comparison between the two types of analysis showed that there is a shortage of courses on mathematics education in Pedagogy courses evaluated in this study and the time devoted to them is very small relative to the total length of the course seems to be insufficient to that the teacher can address the mathematics education in their socio-cultural feather. Key words: School Mathematics; Mathematic’s Curriculum; Teacher Formation; Early Series.
O PODER DO RÍTMO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i2.359378
Authors: Smithrim Katharine , Prata-Linhares Martha Maria
Published: February 2021

O artigo reúne o fenômeno do ritmo, a formação de professores e o envolvimento dos alunos. O sentido de ritmo apresentado é muito mais amplo do que o sentido musical de ritmo. Inclui um senso de equilíbrio nos ritmos dos movimentos físicos, da mente, da aprendizagem, do corpo, das atividades e da energia. A pesquisa aqui relatada é dividida em duas partes. A primeira parte aborda o papel do ritmo na formação de professores na pedagogia Waldorf. A segunda analisa o ritmo nas salas de aula de educação infantil, em Ontário, no Canadá, e em Minas Gerais, Brasil. Na coleta e análise de dados as pesquisadoras canadense e brasileira utilizam um mesmo protocolo de observação para registrar o ritmo das atividades em sala de aula, tanto na agenda das atividades do dia quanto no registro das atividades rítmicas. Com o propósito de analisar a relação entre ritmo e envolvimento nas atividades, a investigação acontece em salas de aula em que o ritmo é um conceito fundamental, e em salas de aula que não dão atenção intencional ao ritmo. Um dos propósitos da investigação é mostrar como o ritmo interfere no envolvimento dos alunos nas atividades de aprendizagem, a necessidade do envolvimento das crianças para que elas possam aprender e dos professores para que tenham condições de criar ambientes que promovam a aprendizagem. Usar o ritmo para promover o envolvimento tem o potencial de transformar o ensino e a aprendizagem.
CAMINHOS POSSÍVEIS PARA O TRABALHO COM A LEITURA LITERÁRIA EM SALA DE AULA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i2.403412
Authors: Stopa Rafaela
Published: February 2021

O artigo apresenta uma abordagem de textos literários realizada com alunos de três turmas de 6ª série do Ensino Fundamental, por meio da estratégia presente no livro Letramento literário: teoria e prática, de Rildo Cosson (2006). A proposta surgiu após visitas à biblioteca escolar, quando foi constatado o baixo interesse dos alunos pela obra de Monteiro Lobato. Tendo em vista a possibilidade que a sequência básica, proposta por Cosson, abre para um enfoque intertextual, ela foi aplicada a partir do texto “A cigarra e a formiga” e suas variadas revisitações, com destaque especial para o livro Fábulas, de Lobato, o primeiro a revitalizar o discurso moralista comumente presente nesse gênero. A abordagem aprimora o olhar crítico do aluno ao ler textos considerados clássicos, em contraponto com as releituras que os autores modernos fazem desses temas, inclusive com o uso de gêneros variados e de ilustrações.
PROJETO AMIGOS DA ESCOLA: UMA COMPLEXA PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i1.011032
Authors: Calderón Adolfo Ignácio
Published: February 2021

Este artigo objetiva compreender o processo de desenho, implantação e operacionalização do Projeto Amigos da Escola – Todos pela Educação, criado pela maior emissora de televisão brasileira, a Rede Globo de Televisão, que há dez anos (1999-2009) transmite em nível nacional propagandas televisivas direcionadas ao estímulo da atuação do voluntariado na escola. A partir da análise de conteúdo de documentos, artigos e pesquisas acadêmicas e de entrevistas com importantes atores participantes do projeto, o autor objetiva identificar as fragilidades existentes no seu desenho, operacionalização e execução em tela, bem como compreender as interfaces que se estabelecem entre os diversos atores que interagem neste tipo de projeto. O estudo da forma de estruturação processual deste tipo de iniciativa privada ganha relevância diante da predominância das parcerias público-privadas, enquanto técnica gerencial predominante nas ações governamentais nas três esferas de governo – municipal, estadual e federal.
ESCRITAS DE PROFESSORES: TRILHAS NARRATIVAS PARA TORNAR-SE UM PROFESSOR-PESQUISADOR - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i1.075094
Authors: Marçal Maristela , Klein Edna Scola , Pinheiro Maria Angela de Melo , Sadalla Ana Maria Falcão de Aragão , Prado Guilherme do Val Toledo
Published: February 2021

A reflexividade docente é o pano de fundo deste artigo que considera o professor um profissional que atua como sujeito na formulação de propósitos e objetivos de seu trabalho, bem como das estratégias e dos meios os mais adequados para atingir as metas desejadas, sendo a narrativa uma delas. Além disso, acreditamos que a reflexividade é constituída, necessariamente, pela possibilidade de fundamentar teoricamente as tomadas de decisão cotidianas na direção de uma ação cada vez mais intencional. A partir deste pressuposto, narramos os caminhos que têm sido trilhados por professores-pesquisadores, partícipes de dois projetos em parceria entre a escola e a universidade públicas, em que a escrita narrativa de textos é uma prática na direção da promoção da reflexividade docente. A construção desta escrita ocorre a partir de registros das experiências vividas, de leituras, de trocas de conhecimento com os alunos e colegas de trabalho, de observação e interação com o outro e com o seu espaço, realizada sistemática e cotidianamente por todos os participantes, o que promove uma transformação profunda no processo ensino-aprendizagem.
A BUSCA PELA CIENTIFICIDADE NAS CIÊNCIAS HUMANAS NUMA ARQUEOLOGIA DO "MESMO" E DO "OUTRO" - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i1.133145
Authors: Cordova Maria Julieta Weber
Published: February 2021

Procurou-se refletir sobre os fundamentos doconhecimento científico moderno, a partir das rupturasepistemológicas que reorganizam a ordenação e aconstrução do saber. Foucault assinalou duas grandesdescontinuidades na epistéme da cultura ocidental: a quese contextualiza na Idade Clássica e a que se sistematizano limiar da modernidade. O que demarca que o homemnão é objeto de ciência, mas sim domínio positivo dosaber. É a própria disposição geral da epistéme, contrapondoassim o enraizamento arqueológico do “mesmo”,que racionaliza semelhanças, e do “outro”, que revela olimite desse pensar racional e científico.
A PRÁTICA DA SUPERVISÃO, NUMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE TERESINA, SOB O OLHAR DOS AGENTES ESCOLARES E O PROBLEMA DA AÇÃO COMUNICATIVA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i1.167180
Authors: Da Silva Robson Carlos
Published: February 2021

O artigo aborda a questão da SupervisãoEscolar, a partir das concepções e entendimentos queos agentes escolares de uma escola pública estadualde Teresina-PI possuem do trabalho e da importânciadesse profissional na escola, suas ações e interações nocontexto escolar, tendo como fio condutor as ideias deHabermas (1989), a respeito do Agir Comunicativo, cerceadopelos estudos de Carvalho (1989), Braga (1999),Cunha (1999) e Saviani (2000). O trabalho, fruto deuma pesquisa qualitativa de campo, de natureza etnográfica,aponta para a falta de entendimento, por partedos agentes entrevistados, sobre o papel do supervisorescolar, ainda concebido como fiscalizador e controladordo trabalho do professor, exatamente pela falta de umapolítica de comunicação que articule as ações propostaspelo supervisor escolar, e a prática de professores e adireção da escola pesquisada.
Gestão e Formação Contínua: práticas articuladas da organização escolar
Authors: Nadal Beatriz Gomes
Published: February 2021

A dinâmica da realidade social e educacional coloca cada vez mais ao professor a necessidade de uma prática pedagógica reflexiva capaz de permitir-lhe debruçar-se sobre ela a fim de compreendê-la em sua essência, captando suas contradições e limitações e, assim, transformá-la; a implementação do processo reflexivo, porém, encontra inúmeros fatores dificultadores, por conta da atual organização escolar e mesmo da cultura existente na escola. Somadas a essas dificuldades, suge também a do gerenciamento de tais processos na organização escolar através de um esquema de gestão democrática e participativa capaz de articular conflitos e dificuldades presentes na escola e assim viabilizar práticas de formação contínua para reflexão sobre o trabalho docente e a prática escolar como um todo. A implementação da gestão democrática na organização escolar passa pela participação enquanto construção conjunta de todos os sujeitos envolvidos que por sua ação consciente buscam, na problematização e discussão de suas práticas e das práticas escolares como um todo, gerirem juntos os processos educativos. A participação na gestão democrática apresenta também como demanda o saber, o conhecer que se constrói através dos processos e formação. O objetivo do presente trabalho, então, é discutir o círculo de articulação que se estabelece entre gestão escolar e formação continuada de profissionais do ensino na medida em que a efetivação da formação contínua dentro do espaço escolar pelos processos de gestão desencadeados na escola e que para tais processos se efetivem de maneira democrática, com participação, faz-se necessário aos profissionais o saber que viabiliza essa participação, saber esse que também se constrói através da formação contínua. Compreende-se, assim, a gestão e a formação contínua como práticas articuladas da organização escolar.
A questão da qualidade da e na educação
Authors: Brandalise Mary Ângela Teixeira
Published: February 2021

Enquanto diretora de uma escola pública, pudemos perceber nas múltiplas relações que se estabelecem no cotidiano do trabalho escolar o quando as ações administrativas e pedagógicas, instituídas na escola, apontavam que nem sempre as atividades desenvolvidas estavam permeadas pelos princípios democráticos, e de racionalidade, eficiência e qualidade. Tais observações desencadearam uma busca incansável na tentativa de solucionar os problemas do dia a dia, dos mais simples aos mais complexos. Reflexões e questionamentos, nesse espaço educativo, especialmente quanto à forma de administração da escola, à concepção das pessoas diretamente envolvidas no processo educacional sobre a qualidade das práticas escolares e a possibilidade de estabelecer parâmetros confiáveis de qualidade aos serviços educacionais originaram o tema da presente pesquisa - qualidade na gestão da escola pública: um desafio contemporâneo. Desta forma, buscamos discurtir alternativas para a construção de um processo de gestão democrática, frente as atuais exigências da sociedade de um padrão de qualidade para a escola pública. Como a existência da qualidade pressupõe necessariamente a participação, a concepção de gestão democrática incorporando os princípios democráticos constitui um aprendizado que se processa nos procedimentos participativos do cotidiano da escola. Para viabilizar a democratização na escola tanto na estrutura organizacional como nas ações pedagógicas, a vivência dos fundamentos do modo de vida democrática é condição essencial. Nessa perspectiva, a gestão pode ser entendida como a coordenação de uma prática que possibilita a melhoria da qualidade de todo processo educacional. Podemos considerá-la também como um instrumento de transformação das práticas escolares capaz de contribuir significativamente para a formação da consciência democrática, para o aprimoramento da participação no cotidiano da escola e para a implantação de uma nova cultura na escola: a cultura democrática. O objetivo deste trabalho é aprofundar a temática da qualidade na gestão da escola pública, acreditando com isso explicitar algumas exigências impostas a educação e aos educadores pela sociedade na atualidade. A concepção de qualidade embasada no princípio democrático, implica necessariamente uma mudança nas práticas administrativas e pedagógicas vigentes em nossos espaços escolares. Desencadear esse processo de reflexões e mudanças no cotidiano escolar, para possibilitar a democratização nas relações organizativas do interior da escola, implica necessariamente em criar uma nova cultura na escola, fundamentada na autonomia e na participação, princípios intrínsecos da gestão democrática.
Design educacional em projetos de educação a distância: abordagens pedagógicas subjacentes
Authors: Palácio Patrícia Passos Gonçalves
Published: February 2021

O design educacional é definido como fase inicial e norteadora de um projeto de Educação a Distância – EaD. É a partir de sua concepção que as abordagens teóricas e metodológicas de ensino e aprendizagem são previamente definidas e posteriormente se articulam para incorporar de modo flexível as necessidades de ajustes ou direcionamento que se fizerem presentes durante o percurso. A partir dessas premissas, no presente artigo serão discutidas as abordagens pedagógicas relacionadas ao design educacional de cursos a distância e os sinais que evidenciam a opção por determinados suportes teóricos.
O consumo nos consome: a produção dos sujeitos contemporâneos e a escola
Authors: Neuls Janaina Souza , Momo Mariangela , Camozzato Viviane Castro
Published: February 2021

Que modos de ser sujeito a sociedade contemporânea vem produzindo, ao colocar determinados corpos, como um objeto a ser incansavelmente buscado e desejado? Cremos que essa é uma questão candente para a área educacional, porque é propulsora de modos de crianças, jovens e adultos se relacionarem consigo mesmos e com os outros. Por acreditarmos que somos construídos nas tramas da cultura é que nos propomos, neste estudo, a discutir questões que estão relacionadas aos contemporâneos jeitos da sociedade ocidental pautar modos de existência através da glorificação do corpo, marcas de gênero, consumo de si mesmo. Com base em autoras como Beatriz Sarlo, Denise SantAnna, Ieda Tucherman, entre outras/os, refletimos sobre as transformações ocorridas nas relações entre os sujeitos e seus corpos; relações que tendem, cada vez mais, a transformar o corpo num espetáculo. Para tanto, tencionamos posicionamentos que estamos adotando através de análises da mídia impressa e eletrônica, assim como acontecimentos que observamos em escolas públicas de Porto Alegre/RS.
Autonomia, democracia e diversidade: práticas pedagógicas que favorecem esses valores
Authors: Chaluh Laura Noemi
Published: February 2021

O presente artigo aborda parte do trabalho de pesquisa concluído no ano de 2002. Apresento o projeto pedagógico “Ensino para a Diversidade” que promove, no interior da sala de aula, práticas pedagógicas favorecedoras de valores como a autonomia, a democracia e a diversidade. O Projeto referido foi implementado em nove escolas judaicas da cidade de Buenos Aires, Argentina a partir de 1997. O projeto original foi desenvolvido em Israel na década de 70, a partir de uma inquietação com a heterogeneidade presente nas escolas desse país advinda do grande fluxo de imigrantes. A motivação desse Projeto foi o respeito pelas diferenças, considerando que o papel da escola é dar respostas a estas diferenças adaptando o ambiente educativo às necessidades dos alunos e aos objetivos do programa de estudos. O nome original do Projeto é Hora’a Mutemet (hebraico) que significa Ensino Adaptado.
A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO EM SALA DE AULA: DESAIOS E POSSIBILIDADES
Authors: Felício Helena Maria dos Santos , De Oliveira Ronaldo Alexandre
Published: February 2021

Este trabalho pretende socializar e discutir os resultados de uma pesquisa que objetiva analisar o processo de construção do currículo em sala de aula, ou seja, do currículo em ção e refletir sobre ele. Na análise, buscamos identificar e compreender s desafios e possibilidades de tal construção curricular, tanto no processo de formaçãonicial deprofessores, como na formação contínua do professor de Ensino Superior.Esta possibilidade construtiva nos leva ao encontro da compreensão de que professor e alunos são sujeitos no processo de ensino e aprendizagem quando, efetivamente, ambos sãonvolvidos na arquitetura das ações curriculares, favorecendo, continuamente, o exercício da auto-formação. Partindo do pressuposto que a sala de aula é um espaço fundamental e necessário às relações pessoais e cognitivas, destacamos a possibilidade de construir um currículo em uma perspectiva horizontal, ou seja, em um processo dialógico permanente, rompendo com a lógica da hierarquização do conhecimento com as relações autoritárias de der. Sustentados, teoricamente, nas proposições de Alves (2002), Freire (1987, 1997, 2000), iroux (2001), Hadji (2001) e Saul (2000), analisamos os dados provenientes de uma experiência desenvolvida durante o segundo semestre de 2004, na disciplina de Didática, ministrada no quarto período do Curso Normal Superior, da Universidade do Vale do Paraíba (Univap), onde constatamos a possibilidade de construir o currículo em sala de aulacom indícios de autonomia e emancipação, uma vez que nessa experiência foi possível democratizar a relação professor-aluno, bem como as ações curriculares no desenvolvimento do curso.
Volver al racismo como problema en América Latina y pensarlo como dispositivo de poder
Authors: Ramírez-Ayérdiz Danny
Published: February 2021

En este trabajo el autor reflexiona sobre las potencialidades que sigue teniendo el racismo en la configuración y la articulación de las relaciones de poder en América Latina. En ese sentido, el autor considera que en los colores y en los fenotipos el dispositivo racista ha impreso en las pieles, colores y fenotipos una lógica compleja, pero no indescifrable a través de las que se puede leer supuestas calidades de perfección y superioridades civilizatorias -lo blanco- y por otro controvertidas derrotas, expiraciones e inferioridades -lo indio, negro, amarillo, etcétera-.
 De tal modo, que este dispositivo ha delegado en el color y la piel de quien la porta, una capacidad potente de lectura histórica de pueblos enteros, de sus avances y expiraciones, de sus conformaciones ontológicas y epistémicas, todo, por supuesto, en el marco de la mirada colonizadora eurocéntrica/blanca, mirada implantada por las lógicas de dominación en las sociedades de Nuestra América.
Discurso Pedagógico y Subjetivación
Authors: Ocón Ixbalanqué
Published: February 2021

Este texto forma parte de una investigación que reflexiona sobre las potencialidades y oportunidades de la formación responsiva, se inscribe en el tiempo y contexto del ingreso del nuevo estudiante a la vida universitaria, en parte por las mediaciones y discursos situados que procura leer, así como la propia distancia que guardo con el recurso memorístico para esta tarea, ya que comparto con Braunstein (2008) que la memoria negocia el recuerdo a base de amabilizaciones.
El desarrollo de esta tarea se agenció a través de la reflexividad comparativa, partiendo de la hipótesis que la vida y reproducción del currículo y su discurso pedagógico comprometen la agencialidad de sus agentes, a través de acciones y relaciones ideológicamente tensas en lo simbólico. Con ello se pretende tributar tanto a la reflexión como a la concreción pedagógica de estrategias afirmativas a la agencia, –como capacidades para actuar y transformar-.
Entre los hallazgos más relevantes de esta tarea están: Una creciente desconfianza en nociones funcionalistas que aíslan el sesgo de lo oculto de la propia práctica real del currículo. Asimismo, la comprobación de las implicancias reales de las acciones y relaciones tensas desde lo simbólico –violencia simbólica, racismo, sexismo y clase- .
Imágenes de mi Creador
Authors: Rocha Claudia
Published: February 2021

Título: Imágenes de mi Creador 
Técnica: acrílico/tela. Medidas: 30 x 40"
Teléfono: (505) 22641575
El Dios de Jesús fundamento de la espiritualidad cristiana
Authors: Bonilla L. Herbet
Published: February 2021

No se puede hablar de espiritualidad cristiana sin remitirnos a Jesús de Nazaret, quien con su práctica comprometida nos comunica esa imagen correcta de Dios para fundar una recta espiritualidad.
 No obstante, a largo de la historia se han construido muchas imágenes de Dios que han inspirado diferentes espiritualidades que al estar alejadas del Dios revelado por Jesús, se  hicieron alienantes y destructivas para la vida cristiana. De ahí que tengamos que regresar a Jesús y descubrir a Dios en la imagen del Padre, amoroso y misericordioso para una espiritualidad saludable de apertura y reconocimiento para nosotros mismos y los demás.
Structural examination of high rise buildings in Japan
Authors: Hisada Toshihiko
Published: February 2021

In January 1964, the building height limitation which had been stipulated in the Japanese Building Code since 1921 was repealed. The revisions permit the construction of buildings exceeding 31 meters (100 ft) in height, provided that the buildings are constructed in accordance with the provisions of volume control as well as sky exposure restrictions.
Post-elastic seismic response of a reinforced concrete frame
Authors: Walpole W. R. , Shepherd R.
Published: February 2021

The two-phase philosophy of structural seismic design involves the choice of a structural system which will remain elastic under small or medium earthquakes and which will deform inelastically, but not catastrophically, in a major seismic disturbance.
Tsunami risk in New Zealand
Authors: Eiby G. A.
Published: February 2021

The manner in which an earthquake produces a tsunami , or seismic sea-wave , is not well understood. In Japan and in Chile they accompany most large shallow submarine earthquakes close to the coast, while in New Zealand and much of the South West Pacific tsunamis of local origin have been of comparatively rare occurrence, and are usually small. Nevertheless, both tsunamis and seiches (resonant oscillations of enclosed bodies of water) constitute an appreciable component of our earthquake risk.
The roles of government departments
Authors: Peart A. McG
Published: February 2021

The direct responsibility for local action in the event of natural disasters in New Zealand falls on the urban and rural local authorities affected, but the structure of New Zealand’s society in general assigns departments of central Government key roles. This applied particularly to the Vest Coast following the earthquake. The Coast has long been struggling as an economic region and has to a degree become dependent  on a number of central Government activities for its economic existence. Government departments therefore played a significant and perhaps critical part in actions which followed the Inangahua disaster. Those with establishments in the affected area of Hokitika, Greymouth, Reefton, Inangahua, and Westport were Social Security and State Advances (normally concerned with social and financial affairs), the Ministry of Works, N. Z. Electricity Department, N. Z. Post Office, N. Z. Railways, and Police (responsible for physical works or the provision of essential community services). Departments in the second group are experienced in dealing with the effects of frequent emergencies as far as their equipment and services are concerned, and were thus able and ready to deal effectively with many problems created by the earthquake.
Building damage in the Reefton area
Authors: Bird D. I. D. , Gentry S. C. , Hollings J. P.
Published: February 2021

This paper covers building damage occurring in the area between Inangahua Landing (approximately 14 miles north of Reefton,) Reefton itself and down to Totara Flat (approximately 16 miles south-west of Reefton). Reefton is an old mining town on the upper reaches of the Inangahua River some 20 miles above and to the south of Inangahua itself. It is administered as a County Town. The township of Reefton and in fact practically all structures in the area were situated on alluvial river flats, a fact of some significance in the damage observed. Almost without exception every property owner in the area suffered some damage. The degree of damage was greatest in the Rotokehu area, north of Reefton, but the extent of damage was of course greatest in the Reefton Township. There were in all some 665 claims against the Earthquake and War Damage Commission totalling some $205,000. There were few structures of significance and most buildings in the area were old or very old, but a number of new structures have been built in the last few years. On account of age and arrears of maintenance many buildings in the area were in poor condition before the earthquake, although their age indicates they must have survived previous earthquakes.
Damage in the Greymouth area
Authors: Anderson P. D. , Smith F. R. , Quinn F.
Published: February 2021

The borough of Greymouth, at the mouth the Grey river on the west coast, is 90 km south west of Inangahua Junction, and thus approximately 100 km from the instrumental epicentre of the main earthquake shock of 5.24 a.m. on May 24, 1968.
Geology
Authors: Lensen G. J. , Suggate R. P.
Published: February 2021

Inangahua lies at the northern end of the 60-mile-long Grey-Inangahua Depression, a complex structural feature between predominantly-granite ranges to the east and west. It contains up to 10,000ft of Tertiary and conformably overlying Lower Quaternary sediments, but, because of a general southerly plunge, the preserved thickness diminishes rapidly northwards from 10 miles south of Inangahua, In summary, the sediments consist of basal coal measures, siltstone grading up to limestone, followed by muddy sandstone, further coal measures and thick gravel. The Late Quaternary succession of glacials and interglacials has left a suite of gravel terraces in the valleys.
Immediate field damage reconnaissance
Authors: Falconer B. H. , Lensen G. J.
Published: February 2021

For some hours following the 5.24 a.m. May 24 earthquake, information reaching Wellington from the West Coast of the South Island was fragmentary. The available information was interchanged verbally following the normal morning opening of offices, and a decision was made for a field reconnaissance.
Civil defence in Inangahua
Authors: Moore T. E.
Published: February 2021

A Civil Defence Organisation has been operative in Inangahua for many years but because of the departure of many key personnel from the District, the Organisation was being re-constructed at the time the earthquake occurred. About six weeks prior to the earthquake Constable Le Fevre and I decided that the unit should be reactivated and it was arranged that he meet Council with a view to inciting more interest in the organization. Following this meeting one Civil Defence Committee meeting was held, but time did not permit to formulate a new plan or procedures before the earthquake.
May 24, 1968 at Inangahua Junction
Authors: Hogue T.
Published: February 2021

The twin communities of Inangahua Camp and Inangahua Junction were rudely awakened at approximately 5.25 a.m.by a severe earthquake. About a minute before the quake all the birdlife suddenly stopped their noisy callingand an uncanny stillness settled over the area. The first movement of the earthquake was an upward displacement although a few argue that the initial displacement was to the north east. No longer than two seconds later the high frequency vibrating and confusion of noise enveloped the town, then came the jolting of no discriminate pattern as shock-waves started to rebound through the region. During the peak of the earthquake most people who. were by now fully awakened thought that "this was the end", any dissenters from this view acknowledged that it was "at least a beaut”.
Police action
Authors: New Zealand Police Department
Published: February 2021

Police action began immediately following the earthquake. As the initial shock subsided, the constable-in-charge of the Reef ton Police took control. Checks of the town and of nearby communities were organised to establish the effects and extent of damage caused by the earthquake.
Builders’ field experiences
Authors: Marriott E. W. T.
Published: February 2021

The problems arising from operations carried out in the reinstatement of buildings in the Inangahua and Upper Buller area were many and varied, but once a positive plan of procedure was adopted, work proceeded with a minimum of delay and was brought to conclusion, we feel, with satisfactory results for the people stricken through the disaster.
An interesting year
Authors: Edwards W. P.
Published: February 2021

The retiring President of the American Concrete Institute entitled his final report to his members "An Interesting Year". With apologies to Mr. Burnett, I borrow his title; for it is a most appropriate one for an account of the Society’s first year.
A note on the earthquake performance of reinforced concrete shear walls
Authors: Steinbrugge Karl V. , Degenkolb Henry J.
Published: February 2021

A great many one and two story buildings as well as many buildings as tall as 10 stories or higher have cast in situ reinforced concrete walls designed to act as shear walls for resisting seismic forces. Allowable design stresses in reinforced concrete shear walls have been increased in recent years in many building codes, although in one major code they have been drastically reduced. Concurrently, modern architectural trends have often resulted in the reduction of certain reserve strength features neglected in seismic design such as "non-structural" panel walls of brick or of reinforced concrete since these elements are often replaced by glass or by insulated metal panels. This, in effect, results in greater applied seismic forces on the shear walls. The frequent elimination of deep spandrel beams in favor of thin slabs which may meet glass or metal walls also tends to increase stresses in the shear walls since the strength and stiffness of the spandrels were often neglected when interior shear walls existed. In summary, it has been the experience in the United States and in many other countries in the world that the effective factor of safety in reinforced concrete shear walled structures has often been substantially reduced for seismic loadings. In many cases, inadequate methods of analysis have neglected critical stresses at boundaries and openings.