A música no currículo do ensino fundamental - anos finais: uma investigação em duas escolas da rede pública de Mossoró.
Authors:   , Moura Luís Fernandes de 
Published: February 2025

A presente dissertação é fruto de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo geral a realização de um estudo sobre as concepções e ações de dois professores de Arte/Música do Ensino Fundamental – Anos Finais da rede pública da cidade de Mossoró/Rio grande do Norte (RN). Os dados coletados durante a investigação foram triangulados com as propostas curriculares da Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer (SEMECE) e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC). Nessa perspectiva, considerei a Base Nacional Comum Curricular e a legislação vigente que tratam do ensino de Música nas escolas brasileiras. A motivação para o estudo originou-se a partir de dois pontos: quais e como os conteúdos e atividades eram trabalhados por dois professores graduados em Música atuantes em duas escolas da cidade de Mossoró; minha experiência como professor de Arte/Música da Educação Básica. Para alcançar o objetivo geral, desenhei os seguintes objetivos específicos: Realizar um levantamento documental sobre os conteúdos de Música para o Ensino Fundamental – Anos Finais; Discutir sobre o Projeto de Concepção e Proposta de Implementação da SEMECE e a Proposta Curricular da SEEC para o ensino de Música na rede pública de Mossoró; Verificar como ocorre a inserção dos conteúdos de Música no componente curricular Arte/Música do Ensino Fundamental em duas escolas de Mossoró; discutir a articulação dos planos de aulas de dois professores de Arte/Música com as Propostas Curriculares da SEMECE e da SEEC, bem como observar as atividades musicais implementadas pelos dois docentes. Mediante a abordagem qualitativa e a perspectiva compreensivista busquei compreender a realidade humana na vida em sociedade. Por meio do estudo de casos múltiplos e da utilização de várias técnicas de pesquisa – tais como observação direta, entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental – tornou-se possível a composição do corpus do trabalho. Para embasar o estudo, recorri a múltiplos autores dos campos da pesquisa, do currículo, da educação geral e da educação musical como Yin (2015), Lakatos (2015), Minayo (2015), Bauer (2015), Sacristán (2013) Penna (2015), Triviños (1987), Lopes (2011), Bogtan (1994), Stake (1994), dentre outros. Através da Análise de Conteúdo Temática, realizada nos dados coletados por meio da pesquisa documental, das declarações dos entrevistados e das observações in locus, é razoável revelar que os dois professores colaboradores, apesar das dificuldades estruturais, pedagógicas e administrativas enfrentadas, conseguem implementar potencialmente suas ações em benefício do ensino de Música no currículo de suas respectivas escolas. Nesse sentido, portanto, é possível alegar que são muitos os desafios no percurso da inserção da Música no currículo escolar, mas que os professores participantes da presente pesquisa não desistem de lutar a favor da escolarização dessa arte. Espero que este estudo, além de poder reforçar outros estudos dessa natureza já realizados na referida cidade e colaborar com pesquisas vindouras, venha contribuir favoravelmente com a presença do ensino da Música nas escolas da cidade de Mossoró e, quem sabe, nas escolas de outras cidades do Estado do RN