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Inteligência Emocional, Resolução de Problemas Sociais e Rendimento Académico
Authors: Franco Maria Glória , Nóbrega Marisa
Published: December 2017

Este estudo pretende relacionar a inteligência emocional, a resolução de problemas sociais, com o rendimento académico, retenção e tipo de ensino. A amostra é constituída por 83 adolescentes de ambos os géneros, com idades entre os 11 e os 18 anos, a frequentar o 2º e 3º ciclo do Ensino Básico. Os resultados mostram que existem correlações positivas significativas com o rendimento académico, com a retenção escolar e com o tipo de ensino.
Aspetos da avaliação formativa na aprendizagem de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico
Authors: Serpa Margarida , Espínola André F. Silva
Published: December 2017

Neste estudo, explora-se como aspetos da avaliação formativa estão alinhados com uma perspetiva descritiva ou explicativa do ensino de História no 3.º ciclo do ensino básico. Os dados foram recolhidos a partir da observação naturalista de vinte e sete aulas e tratados mediante análise de conteúdo. Os resultados mostram que os diálogos estão centrados nos conteúdos de História, as perguntas do professor evocam sobretudo informação factual e de compreensão de conceitos e o feedback do professor é sobretudo indicativo dos acertos ou dos erros dos alunos, o que configura uma perspetiva tendencialmente descritiva e narrativa do ensino de História.
Planeamento da Carreira, Comportamento e Rendimento Académico no Ensino Básico
Authors: Taveira Maria do Ceu , Azevedo Adriana , Oliveira Íris
Published: December 2017

O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 446 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M = 10.23, DP = 0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.
Calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo individual: Apoyos familiares desde la perspectiva profesional
Authors: Losada-Puente Luisa , Baña-Castro Manoel
Published: December 2017

Este trabajo estudia la percepción profesional sobre la implicación familiar en la mejora de la calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo intelectual. Mediante metodología cualitativa, se aplican entrevistas semiestructuradas a 10 agentes educativos. La calidad de vida es una prioridad para las familias, coordinándose con los centros para promover su bienestar emocional, relaciones interpersonales, inclusión y autodeterminación. Las principales barreras son la sobreprotección, falta de expectativas o la errónea visión de las potencialidades y dificultades de sus hijos. La coordinación familias-escuelas posibilitará mayores niveles de calidad de vida, independencia y autodeterminación.
Trabalho com Famílias refugiadas em Intervenção Precoce: desenvolvemos autonomia ou criamos dependência?
Authors: Linden Janair Moreira , Serrano Ana Maria , Cañadas Margarita
Published: December 2017

Considerando as práticas recomendadas em Intervenção Precoce, as quais defendem modelos centrados na família, Dempsey & Dunst (2004); Dunst (2017); Dunst & Espe-Sherwindt (2016); Espe-Sherwindt & Serrano (2016), durante as etapas do desenvolvimento infantil, a autora busca conhecer as abordagens adotadas por profissionais da IP, que contemplem ações sistemáticas no acolhimento e planejamento individualizado das famílias refugiadas residentes na Alemanha.Para isso serão realizadas entrevistas com profissionais que tenham uma relação direta com essas famílias, assim como o relato das próprias famílias assistidas, a fim de identificarmos as dificuldades e as alternativas encontradas tantos por profissionais quanto pelas famílias.
Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência
Authors: Osti Andreia , Caliatto Susana Gakyia , Abdalla Ana Paula
Published: December 2017

O estudo buscoui conhecer e analisar as representações de cinco professores acerca da inclusão de alunos com deficiência em uma escola pública, no interior de São Paulo, Brasil. O trabalho se fundamenta na Teoria das Representações Sociais que permite analisar as relações construídas na escola e suas repercussões na prática educativa. Para coleta utilizou-se uma entrevista e para o tratamento dos dados realizou-se a análise de conteúdo das respostas em virtude das temáticas que emergiram. Os resultados mostraram representações pautadas no senso comum indicando desafios de planejamento, atendimento ao deficiente, organização de atividades coletivas e formação para professores.
Grupo de estudos e pesquisas sobre a psicopedagogia escolar: seus saberes e suas práticas
Authors: Miranda Maria Irene
Published: December 2017

O GEPPE (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Psicopedagogia Escolar) foi criado em 2009 no âmbito da FACED/UFU (Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia) com o objetivo de estudar e pesquisar os processos de aprendizagem e seus possíveis obstáculos, articulando ações entre a universidade e escolas públicas. As atividades desenvolvidas contemplam o ensino (graduação e pós-graduação), a pesquisa (iniciação científica e mestrado) e a extensão (congresso, cursos e atendimentos psicopedagógicos). Destacam-se nesse trabalho as pesquisas desenvolvidas por meio da iniciação científica por alunos da graduação em pedagogia, sob a supervisão de um professor orientador.
Perceções dos empregadores sobre o processo de TVA dos alunos com NEE
Authors: Leite Teixeira Fânzeres Luís José , Cruz-Santos Anabela , Santos Sofia
Published: December 2017

Este estudo procurou analisar através de uma entrevista semiestruturada elaborada para o efeito, designada por “Perceções dos Empregadores sobre o Processo de TVA dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)”, a seis empregadores de que forma a que estes se reveem no processo de TVA destes alunos. De acordo com os resultados, os empregadores salientam a importância do trabalho em Equipa Multidisciplinar, de um Percurso Formativo adequado ao Perfil de Funcionalidade do formando, a necessidade de Adequações potencializando competências e práticas vocacionais que preparem os jovens após a escolaridade com vista à sua inserção no mercado de trabalho.
Competências inferenciais e linguísticas na compreensão de textos narrativos por alunos surdos
Authors: Castro Raquel da Silva , Ponte Filomena
Published: December 2017

Considerando que a nossa relação com o mundo está intimamente ligada com a forma como o percebemos, importa descortinar como as crianças surdas interpretam aquilo que leem. Assim, considerou-se necessário contribuir para a perceção das aptidões desses alunos na compreensão de textos narrativos com alguma complexidade ao nível da estrutura e da linguagem, principalmente na perspetiva imaterial e semântica de uma língua, a partir da sua leitura, determinando se estes alunos ativam os mecanismos necessários para a compreensão e apreensão adequada desses conteúdos, nomeadamente na antecipação, dedução ou inferência de conteúdos de um texto literário.
Nominación rápida y automática en alumnos de cuarto de Educación Primaria
Authors: Outón Oviedo Paula , Castro Leticia López , Priegue Diana
Published: December 2017

En este trabajo se aplicó una prueba de nominación a 25 alumnos disléxicos y 25 lectores normales de 4º de Educación Primaria. La prueba incluye elementos alfanuméricos, elementos de un mismo campo semántico, familiares y no familiares, y elemento de distintas categorías. Se encontró que los disléxicos son más lentos y más inexactos en la nominación de los diferentes elementos, siendo los estímulos menos frecuentes y los pertenecientes a campos semánticos diferenes donde se observan mayores diferencias. Estos resultados coinciden con los encontrados en otros estudios.
Perceção/atitudes dos pais de alunos com NEE face à inclusão Perception / attitudes of parents of students with SEN in the case of inclusion
Authors: De Sousa Lopes Maria Celeste , Marques Ana Isabel , Marques Bruno , Salgado Claudia
Published: December 2017

Atualmente verifica-se uma evolução do sistema educativo português, no sentido de tornar as escolas públicas verdadeiras comunidades educativas de inclusão, onde todos os alunos têm iguais oportunidades de aprendizagem. . A presente comunicação resulta  de  um  estudo conduzido com o intuito de conhecer as percepções/atitudes dos pais com filhos com necessidades educativas especiais face a uma educação inclusiva.
Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia
Authors: Fortes dos Santos Evelyn Michelini , Ramos Isabel , Lomeo Roselane , Castro Lisneti , Mendes Laurinda
Published: December 2017

A educação inclusiva no Ensino Superior ainda representa um desafio de âmbito social, educacional e político, inclusive no percurso de estudantes com dislexia, essa que é uma condicionante da aprendizagem da leitura e da escrita. Acredita-se que a utilização de estratégias, suportes adequados e procedimentos didáticos direcionados podem possibilitar o desenvolvimento e aprimoramento das competências dos estudantes. Este estudo, de cariz qualitativo, verificou os suportes recebidos e os desafios enfrentados por 2 estudantes com dislexia que frequentam uma universidade pública de Portugal. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas e analisados com o suporte do software webQDA.
Para melhor compreender as dificuldades de aprendizagem específicas na leitura
Authors: Fortunato Vaz Paula Marisa , Loução Martins Ana Paula
Published: December 2017

Este artigo tem por objetivo contribuir para a clarificação da definição de dificuldades de aprendizagem específicas (DAE) em geral e na leitura, em particular. Adicionalemnte, são apresentados resultados de um estudo quantitativo e é delineada, a partir destes resultados, uma forma de atuação face aos problemas na leitura, onde se inserem as DAE, que toma o nome de Modelo Educativo Preventivo.
Ferramentas para a Intervención na Lectura Global de Persoas con TEL
Authors: López Beatriz , Sambade Leticia , Fraga González Berta
Published: December 2017

Neste estudio explóranse as relacións entre os trastornos específicos da linguaxe e adquisición da lectura. Con esta finalidade avalíanse a un grupo de suxeitos de entre 7 e 15 anos que foron clasificados dentro de Trastornos específicos da linguaxe. Realízase unha avaliación inicial da súa competencia lectora efectuando posteriormente unha intervención dirixida a mellorar os procesos lectores grazas o emprego de programas baseados na lectura global, para finalizar efectuando unha avaliación final na que se recollen os cambios percibidos. Os resultados mostran que os suxeitos que apoian a aprendizaxe seguindo procesos de lectura global mostran importantes avances.
Intervención en Dinámicas Familiares Fuera del Domicilio en Personas con TEA
Authors: López Beatriz , Fraga González Berta , Sambade Leticia
Published: December 2017

Traballar en contornas naturais é beneficioso para as persoas con TEA, especialmente para propiciar a xeneralización tanto de ambientes, de persoas, de estímulos, de respostas e de habilidades, así como o uso funcional destas. Neste traballo realízase unha avaliación inicial dun suxeito con TEA pasando posteriormente a efectuar unha intervención baseada na modificación das dinámicas familiares fora dos domicilios. Finalmente realízase unha avaliación final na que se constatan os cambios percibidos. Os resultados informan de que este tipo de intervencións provocan grandes avances nos suxeitos proporcionándolles ferramentas útiles e significativas facilmente xeralizables ás dinámicas da vida cotiá.
Perfil das pesquisas sobre estratégias de ensino da escrita com estudantes com deficiência intelectual
Authors: Zaboroski Ana Paula , Oliveira Jáima Pinheiro
Published: December 2017

Objetivo foi caracterizar o perfil das pesquisas acerca dos estudantes com deficiência intelectual sobre recursos e estratégias de ensino desenvolvidas à produção escrita. A busca sistematizada das teses e dissertações foi realizada na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, publicadas entre 2008 a 2017 em Português. O perfil das pesquisas foi categorizado por meio da análise de conteúdo. Resultados indicaram que poucas pesquisas atenderam aos critérios e constatamos diversos temas de investigação. A maioria analisou o processo de inclusão e apenas 6 pesquisas investigaram as estratégias de alfabetização e letramento desenvolvidas com estes estudantes.
Panorama brasileiro do atendimento ao aluno superdotado
Authors: Carneiro Liliane Bernardes , Fleith Denise de Souza
Published: December 2017

Este estudo teve como objetivo mapear programas de atendimento educacional para superdotados no Brasil e incidiu no envio e recolhimento dos protocolos de investigação a professores, coordenadores e ou responsáveis pelas unidades de ensino. Os resultados demonstraram que grande parte dos programas era de natureza pública, muitos com quase uma década de existência e ainda não tinham consolidado seus serviços para atender as necessidades dessa demanda escolar. O número de superdotados atendidos nos programas era irrisório, comparado ao quantitativo de alunos matriculados na educação básica, conforme Censo Escolar 2014.
La Importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños con Smith-magenis sindrome
Authors: Loren Lorena Fontes , Loren Lorena Fontes Santos
Published: December 2017

O objetivo desta pesquisa foi analisar o desenvolvimento motor de uma criança com a Síndrome de Smith-Magenis. A falta de estímulo psicomotor acarreta prejuízos para a criança e, em vista disso Desse modo foi possível perceber a evolução da criança por meio das atividades propostas. Para o registro das atividades deste trabalho utilizamos um celular, para registrar por meio de filmagem e fotografias. Realizamos diversas atividades lúdicas para verificar se estas contribuiriam para seu desenvolvimento cognitivo: Percebemos que as atividades desenvolvidas possibilitaram a participação da criança em quase toda as atividades, propiciando lhe maior autonomia.
Práticas centradas na camília e os resultados famíliares: avaliação de práticas de intervenção precoce na perspetiva da familia
Authors: Costa Carla Manuela , Serrano Ana , Dunst Carl , Mestre Joana Mas , Cañadas Margarita
Published: December 2017

Esta investigação pretende analisar a perceção das famílias quanto às práticas utilizadas pelos profissionais e os resultados parentais asociados, sendo um estudo de natureza quantitativa, do tipo exploratório-descritivo, correlacional e comparativo, tendo recurso a questionário, com análises descritivas e inferenciais. O instrumento de recolha de dados é a escala “Práticas Centradas na Família e os resultados familiares”, construída e adaptada à população portuguesa, com base na “Family-Centered Practice Scale” de Carl Dunst e Carol Trivette, 2004. Os resultados mostraram que a frequência do uso das Práticas Centradas na Família aumentou e os resultados parentais apresentam valores positivos.
Educação de surdos* adultos em Portugal: A(s) voz(es) dos professores Deaf adult education in Portugal: The teachers’ voice(s)
Authors: Melro Joaquim , César Margarida
Published: December 2017

Na operacionalização de uma educação inclusiva para surdos adultos (EISA), os professores desempenham um papel crucial. Urge capacitá-los para que possam desenvolver práticas inclusivas e interculturais, valorizadoras dos surdos e das culturas em que participam. Assumindo uma abordagem interpretativa e focando-nos nas vozes dos professores, discutimos a complexidade epistemológica, educativa e cultural que configura, para muitos professores de surdos, por em prática os princípios que iluminam a EISA. Muitos episódios revelam a urgência da Escola afirmar os professores como agentes de inclusividade, ultrapassando dificuldades vivenciadas e assumindo a inclusão como elemento-chave do empowerment dos surdos.
Percepciones de docentes sobre el uso de CIF-IA en la evaluación especializada
Authors: Correia Sandra Gonçalves , Sousa Carolina Silva , Pérez Margarita Córdoba
Published: December 2017

Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en el ámbito del Doctorado en Educación en la Sociedad Multicultural, cuyo objetivo general fue conocer las percepciones de los docentes de Educación Especial, en ejercicio de funciones educativas en la región de Algarve, acerca de la utilización de la CIF-IA en evaluación especializada de alumnos con NEE. El plan de estudio fue descriptivo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario de preguntas cerradas y tratados con recurso a la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran que los docentes se sienten preparados para aplicar la CIF-IA y que consideran provechosa su utilización.
Legislación universitaria española y reconocimiento de estudios en el EEES
Authors: Rodríguez Ruano Manuel Ángel
Published: December 2017

El objeto de esta comunicación es doble: por un lado, detectar algunos ámbitos donde el reconocimiento de créditos puede generar problemas al mostrarlos en el expediente académico del alumno y por otro, tratar de ofrecer una solución a esos problemas.El reconocimiento de créditos es uno de los pilares del EEES, así que para garantizarlo existen leyes estatales y normativas universitarias.Cada universidad entiende el reconocimiento de forma diferente, sin mostrar de forma transparente los estudios cursados y superados por el alumno. Ofrecemos un diseño de modelo de expediente académico fácil de gestionar y con información veraz para el empleador.
Entornos hipermedia: posibilidades y retos
Authors: Esteban García María , Cerezo Menéndez Rebeca , Bernardo Gutiérrez Ana , Cervero Fernández Antonio , Núñez Pérez José Carlos
Published: December 2017

Diversos estudios subrayan el potencial que los entornos hipermedia tienen para el aprendizaje, sin embargo, las intervenciones demuestran desiguales resultados en función del tipo de aprendiz, contexto y características del entorno del entorno de aprendizaje. En el presente trabajo se sintetizan los resultados de una revisión sistemática de los artículos científicos sobre entornos hipermedia indexados en la Web of Science, cuyas conclusiones dan cuenta de las dificultades encontradas en este campo de estudio, así como permiten proponer medidas para su subsanación.
Emociones y redes sociales en adolescentes
Authors: González García Erika , Martínez Heredia Nazaret
Published: December 2017

Este trabajo forma parte de una investigación llevada a cabo en la provincia de Granada con adolescentes de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria y Primero de Bachillerato, durante el curso académico 2016/2017, del proyecto PIIISA en colaboración con la Delegación de Educación, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Universidad de Granada. Nuestro objetivo es reconocer qué emociones se transmiten en los jóvenes a través del uso de las redes sociales. Los resultados ponen de manifiesto que existe adicción a las redes sociales, siendo su uso un medio de evadir y olvidar sus problemas.
Reflexões sobre processos educativos em espaços virtuais de instituições culturais
Authors: Weber Dorcas Janice
Published: December 2017

O advento das tecnologias e sua crescente integração aos cotidianos das culturas, promovendo transformações nas práticas sociais, alcança diferentes instâncias e instituições. Diante disso, é preciso considerar que instituições escolares e as culturais, como museus e galerías, também acabam por estar suscetíveis às transformações e, por isso, são trazidas aqui à reflexão. Instituições culturais e escolares têm buscado fazer parcerias há um bom tempo, mas diante do contexto atual, no qual as tecnologias estão integradas, como essas parcerias vêm sendo pensadas?
Validación de un instrumento para medir la competencia digital de estudiantes universitarios (CODIEU)
Authors: Cabezas González Marcos , Casillas Martín Sonia , Sanches Ferreira Manuela , Teixeira Diogo Fernando Luís
Published: December 2017

Para que la integración de las TIC en las aulas universitarias contribuya al desarrollo de procesos pedagógicos de calidad, es necesario que los estudiantes posean un adecuado nivel de competencia digital. Para investigar esta competencia, necesitamos de instrumentos válidos y fiables que permitan recoger información sobre la misma. El principal objetivo es el de identificar las propiedades psicométricas de un cuestionario para medir la competencia digital de estudiantes universitarios (CODIEU), a partir de la autoevaluación que realizan los mismos, de acuerdo a tres constructos: conocimientos sobre TIC; manejo de dispositivos, herramientas y servicios TIC; y actitudes hacia las mismas.
Los mapas conceptuales como puente entre contenidos y representación
Authors: Santos Caamaño Francisco José , González Sanmamed Mercedes , Muñoz Carril Pablo César
Published: December 2017

El empleo de herramientas web 2.0 de construcción de mapas conceptuales puede resultar útil para la realización de trabajos escolares de investigación en web en enseñanza secundaria, en cuanto a que parecen ofrecer a los alumnos un medio sencillo de trasladar aquellos conceptos asimilados mediante procesos de aprendizaje significativo a formatos de presentación y comunicación tipo PowerPoint. Así lo sugieren los resultados de una investigación-acción llevada a cabo durante el segundo trimestre del curso 2016-2017, en un instituto de educación secundaria de A Coruña, por los alumnos y el profesor de la materia de Investigación e Tratamento da Información.
El impacto de las Redes Sociales en adolescentes gallegos/as: análisis cualitativo
Authors: Alonso Ruido Patricia , Rodríguez Castro Yolanda , Lameiras Fernández María
Published: December 2017

El objetivo de esta investigación es evaluar la gestión y percepciones de las Redes Sociales (R.S.) en un grupo de adolescentes de la Provincia de Ourense a través de grupos de discusión. En esta investigación participan 222 estudiantes de Institutos de Educación Secundaria. El análisis del discurso, evidencia que la unanimidad de los/as estudiantes utilizan diariamente las R.S., incluso en algunos casos afirman que de no poder conectarse durante un día sentirían ansiedad. Conjuntamente, se consideran responsables en el uso y gestión que hacen de sus perfiles, a pesar de que afirman tener contacto con personas desconocidas
Do jogo ao game: considerações teóricas e articulações entre game e aprendizagem
Authors: Ribeiro Jr. Pedro , Munhoz Regina , Comiotto Tatiana , Oliveira Lia
Published: December 2017

Este artigo propõe-se a apresentar ponderações teóricas acerca da relação entre game e aprendizagem, decorrentes de uma pesquisa em andamento. A gamificação teve origem no game. A força atrativa que o game exerce sobre os jovens fundamenta-se na interação. O processo de gamificação propicia subsídios para que os educadores possam conceber e implementar ações didático-pedagógicas que possibilitam o desenvolvimento de diversas competências, tais como a habilidade de estabelecer padrões, a capacidade de levantar e testar conjecturas, a aptidão de leitura de imagens e de decodificação de representações icônicas, assim como a eficiência no desenvolvimento de estratégias de planejamento.
A utilização da comunicação digital pelos professores do curso de Relações Públicas
Authors: Maristela Maristela Jurkevicz , Escola Joaquim José Jacinto , Ribeiro Regiane
Published: December 2017

Apresentamos alguns dos dados obtidos nos questionários aplicados junto aos professores que ministram aulas no curso de Relações Públicas e alunos das últimas séries, da Universidade Estadual de Londrina, situada no norte do Paraná, no Brasil.
A utilização dos Ambientes Informatizados na rede municipal de Alvorada/RS - Brasil
Authors: Clayton Clayton Moch
Published: December 2017

A comunicação oral refere-se a defesa da dissertação de Mestrado que teve como Problema: Como ocorre a utilização dos ambientes informatizados com alunos e professores do ensino fundamental da rede municipal de Alvorada/RS - Brasil? O Objetivo Geral da pesquisa foi: analisar como os professores da rede municipal de ensino de Alvorada utilizam ferramentas pedagógicas de TICs em sala de aula com alunos do 9° ano do ensino fundamental. Os principais resultados apontam para uma motivação para maior utilização das TIC. Com isso, foi possível destacar aspectos como a necessidade de se rever a formação dos professores com TICs.
Tecnologias digitais de rede e formação de educadores: a percepção dos estudantes sobre seu processo formativo
Authors: Goedert Lidiane , Marcon Karina
Published: December 2017

O objetivo deste estudo é analisar a percepção dos estudantes sobre o seu processo de apropriação de tecnologias digitais de rede no desenvolvimento da disciplina Didática da Educação a Distância, do Curso de Pedagogia a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina. Os dados foram coletados a partir de questionário online aplicado a oito turmas durante 2017/01. Os resultados evidenciaram que: a maioria dos estudantes reconhece a importância da apropriação de tecnologias digitais para sua atuação na educação básica; mais de 90% dos estudantes distinguem que as atividades propostas contribuíram para ampliar o conhecimento pedagógico das tecnologias; a dificuldade central associada pelos estudantes quanto à apropriação das tecnologias foi o idioma em inglês de alguns recursos.
As representações do uso das tecnologias na teoria burocrática e política
Authors: Garcia Fabiane Maia
Published: December 2017

O trabalho incorpora conceitos de uma pesquisa finalizada, em um cenário resultante da crise económica de 2008, que tem influenciado a retomada de teorias e posturas tradicionais ou ortodoxas, em relação ao uso das tecnologias na educação. Retrata duas teorias de análise organizacional e de uso das tecnologias, nomeadamente o enquadramento burocrático e político. Os resultados correspondem a uma análise teórica modelada como um estudo de caso, com realce para o processo de categorização em uma análise de conteúdo mediada por dois softwares de apoio à análise de dados qualitativos (quantitative data analysis – QDA)
Nuevas Tecnologías para el estudio sostenible de dimensiones físicas de centros educativos
Authors: Pato Rodríguez Santiago Eduardo
Published: December 2017

Se expone aquí una experiencia llevada a cabo en un instituto público de Enseñanza Secundaria (ESO) de España orientada al estudio sostenible de sus dimensiones físicas mediante el uso de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objetivo es fomentar valores y actitudes en pro del desarrollo sostenible en alumnado de 4º de ESO a través de de un programa consistente en la realización de una auditoría ecológica a las dimensiones físicas del centro materializada a través del uso de TIC. La investigación realizada muestra que, tras la ejecución del proyecto, se consigue el objetivo perseguido.
Educação intergeracional, na sociedade do conhecimento: agenda europeia e políticas nacionais
Authors: Vaz Patrício Maria Raquel , Osório António
Published: December 2017

Reconhecendo a importância que a aprendizagem intergeracional tem em todos os domínios da sociedade em geral e da educação em particular, este trabalho pretende responder às seguintes perguntas: que lugar tem a educação intergeracional na agenda europeia, na sociedade do conhecimento? Que influência tem nas políticas educativas nacionais? A análise de documentos que orientam as políticas europeias e nacionais em relação à intergeracionalidade e ao impacto na educação permitiu concluir que não existem políticas educativas concretas impulsionadoras de uma abordagem intergeracional que contemple as tecnologias.
Uso Problemático da Internet em Adultos: Que relação com sintomas clínicos?
Authors: Mendes Inês , Silva Isabel
Published: December 2017

Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre o uso problemático da internet, sintomas de depressão, ansiedade e stress, e autoconceito. Participaram 265 adultos, que responderam a um questionário sociodemográfico, à Escala de Uso Generalizado Problemático da Internet, Escala de Ansiedade, Depressão e Stress-21 de Lovibond & Lovibond e ao Inventário de Autoconceito. Quanto maior revela ser a preferência de interação social online, a utilização da Internet para regular o humor, a autorregulação deficiente e as consequências negativas do uso da Internet, maior é a intensidade dos sintomas de ansiedade, depressão, e stress e menor o autoconceito total.
Formação docente: reconstrução de saberes em um ambiente virtual
Authors: Oliveira Cristiane Simões , Silva Jenekesia Lins da
Published: December 2017

Este trabalho relata uma experiência sobre o curso de formação continuada “o uso das TIC na prática docente”. O projeto surgiu a partir das discussões e debates na disciplina Tecnologia da Informação e Comunicação, do Programa de Pós-graduação Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Alagoas. O objetivo geral da formação continuada foi refletir sobre o uso das TIC na Educação e os saberes e competências docentes necessários para atuar neste contexto escolar tecnológico. Fundamentado em autores como Coll e Monereo (2010), Perrenoud (2001), Tardif (1991), Hadji (2001).
Los estereotipos de género y las TICs en estudiantes de secundaria
Authors: Castro Balsa Josefa , Trigo Xoán
Published: December 2017

Este trabajo explora las diferencias de género en estudiantes de secundaria a la hora de interactuar con las TICs. La investigación fue realizada con una muestra de 351 alumnos de 6 centros educativos públicos de Galicia. Se aplicó un cuestionario en el que se medían aspectos relacionados con el acceso, experiencia, frecuencia y uso que hacían, tanto de los computadores como de internet, asi como la percepción de autoeficacia, actitudes y estereotipos de género.
O papel da robótica no desenvolvimento do raciocínio matemático em educação pré-escolar
Authors: Cavaco Ana Júlia , Rosa João
Published: December 2017

O objetivo do estudo é verificar o impacto de uma intervenção específica em robótica, no desenvolvimento do raciocínio matemático, por crianças pré-escolares. No presente estudo, estiveram envolvidas dezoito crianças de um jardim de infância público, com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos. A análise estatística dos resultados evidenciou que as crianças dos dois grupos eram equivalentes em todas as variáveis, no pré-teste. Essa equivalência manteve-se no pós-teste, à exceção da variável raciocínio matemático, em que nove das crianças obtiveram resultados significativamente superiores aos do grupo de controlo.
P851-Padrões de uso do smartphone potencialmente disfuncionais em adultos portugueses
Authors: Silva Isabel , Teixeira Zélia de Macedo , Soliz Margarida
Published: December 2017

A globalização da informação em múltiplos domínios da vida dos indivíduos congrega vantagens e riscos. O presente estudo propôs-se avaliar a existência de padrões de uso do smartphone potencialmente disfuncionais junto de uma amostra de conveniência constituída por 164 participantes adultos. Os participantes responderam a: versão portuguesa do Smartphone Addiction Inventory; questionário sociodemográfico; questionário de sintomas clínicos sugestivos de uso problemático/dependência de smartphones. Ainda que a maioria dos participantes (90.9%) não apresente sintomas de perturbação associada ao uso de smartphones, 6.7% apresenta sintomas moderados e 2.4% sintomas graves. Os resultados sugerem a importância da realização de rastreios neste domínio.
Formação docente em aplicativos Google Drive: desafios colocados à prática docente
Authors: Sampaio Ana , Oliveira Lia , Gomes Elisabeth
Published: December 2017

Este trabalho pretende contribuir para abrir novas perspectivas, ao discutir, apresentar possibilidades e limitações quanto ao uso dos aplicativos Google Drive dirigido aos professores (formação continuada), afetos à Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino e no Instituto Federal do Amazonas. A metodologia adotada prevê um estudo de caso exploratório-descritivo. Quanto aos procedimentos e técnicas vai ser realizada, pesquisa bibliográfica, intervenção por via de oficinas a aproximadamente 20 professores das componentes curriculares Matemática e Língua Portuguesa. Espera-se que os docentes ampliem a produção do conhecimento, melhoria do processo ensino e aprendizagem com a adoção dos aplicativos da Google.
O potencial do scratch no ensino – aprendizagem da geometria
Authors: Teles Silva Ramalho Rui João , Ventura Ana
Published: December 2017

A integração gradual e crescente das TIC no currículo de Matemática tem provocado mudanças que exigem abordagens complexas e integradoras. Deste modo, pretendeu-se estudar o potencial da utilização da linguagem de programação, Scratch, no ensino da geometria, de forma a intensificar a abstração necessária à compreensão das propriedades das figuras geométricas. O foco da investigação passa pelo reconhecimento das características dos polígonos regulares, no que concerne ao número de lados e à amplitude dos ângulos. A manipulação da ferramenta educativa, Scratch, permitiu uma melhor compreensão dos conteúdos, potenciando o pensamento computacional.
Las redes sociales como espacios virtuales de aprendizaje
Authors: López Fernández Rosalía , Martínez Alfredo Blanco
Published: December 2017

En este artículo se examina y analiza la labor de un docente de Lengua Castellana y Literatura que emplea las redes sociales al servicio del aprendizaje de alumnos de Educación Secundaria; es decir, que emplea herramientas propias de la realidad diaria de los estudiantes. Las conclusiones de este trabajo analizan tanto las debilidades como las oportunidades de estos recursos tecnológicos y ponen de manifiesto la necesidad de un mayor compromiso por parte de los docentes para mejorar la educación y la competencia digital de los alumnos.Palabras clave: redes sociales, tic, secundaria, entornos de aprendizaje virtuales
Bee-Bot e a Geometria: uma experiência em contexto de jardim de infância
Authors: Teles Silva Ramalho Rui João , Gonçalves Fernanda Cristina
Published: December 2017

A abordagem de aliar a matemática às tecnologias será uma forma de despertar um maior interesse e o desejo de saber mais e compreender noções matemáticas de uma forma lúdica. Cabe ao educador(a) esta tarefa de sensibilizar e despertar o interesse e desenvolver aprendizagens no domínio da matemática, criar condições para a exploração e apropriação de recursos tecnológicos com o propósito de inovar as práticas. O propósito deste trabalho é também, dar igualdade de oportunidades a todas as crianças de explorarem instrumentos de aprendizagem que de outra forma não teriam acesso.
Educação ubíqua: reflexões de docentes a partir de uma experiência com o Facebook
Authors: Mora Silva Joelci , Da Cunha Urt Sonia
Published: December 2017

Este trabalho tem como principal objetivo provocar reflexões acerca da interlocução entre as relações pedagógicas, estabelecidas a partir do uso educacional do Facebook, e a educação ubíqua. Integra os estudos da tese “Professoras na rede: Facebook e mediação no processo de ensino aprendizagem”. Os instrumentos para coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e oficinas de aprendizagem. Seus referenciais foram a Teoria Histórico-Cultural e a Tecnologia Educativa. Conclui-se que a aceitação dos(as) docentes é fundamental para modificar as relações pedagógicas passando a considerar outros tempos e espaços para a educação escolar, para que o Facebook contribua na apropriação do conhecimento.
Uso das TDIC na gestão escolar: o caso do sistema SisLAME
Authors: Lima Carla da Conceição de
Published: December 2017

O objetivo deste artigo foi investigar, a partir da psicopedagogia institucional, quais os efeitos das TDIC, especificamente do sistema de gestão escolar SisLAME, na gestão das escolas e na aprendizagem do aluno. Foi utilizada a abordagem metodológica quantitativa, com aplicação de questionário para os gestores da rede pública municipal de Juiz de Fora. Conclui-se que o efeito do SisLAME para gestão foi o de padronizar a organização da escola, ofuscando as possibilidades de desenvolvimento da psicopedagogia institucional pelo gestor.
Redes de Conexão Ubíqua e Educação Online: o que nos revela um mapeamento sistemático de literatura
Authors: Nobre Leyendecker Cláudia Valéria , Silva Bento
Published: December 2017

Vivemos em cenários de ubiquidade, o que traz importantes desafios para a Educação Online. Buscando compreender esse horizonte que desaponta, o presente trabalho realizou um mapeamento sistemático de literatura, objetivando refletir sobre o potencial das Redes de Conexão Ubíqua para a Educação Online. Em nossos achados observamos que  as discussões sobre essas temáticas ainda precisam avançar. Entretanto,  há boas iniciativas de pesquisas que visam proporcionar um melhor entendimento acerca  dessas questões, ampliando os debates sobre as ações empreendidas nessa área e os desafíos enfrentados.Palavras-Chaves: Redes ubíquas; Aprendizagem ubíqua e Educação Online.
Impacto das tecnologías no currículo escolar: Perspetivas dos alunos do Ensino Básico
Authors: Santos Teresa Jesus Correia Paulino , Alves Maria Palmira Alves
Published: December 2017

Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas escolas, assim como, o desenvolvimento de produtos TIC relativos às diversas áreas curriculares. A inclusão de software específico, pacotes de computador, recursos baseados na Internet, quadros interativos e a utilização de redes de aprendizagem colaborativas, permitiram que o acesso e o uso das TIC se democratizasse e sejam, cada vez mais, um recurso curricular. Com este estudo, pretendemos conhecer as perspetivas dos alunos sobre a integração das TIC no currículo escolar, nomeadamente, no que concerne à sua utilização e frequência de utilizaçâo.
Study on the use of mobile devices in schools: the case of Turkey
Authors: Yassa Zeynep , Karakaş Dilan Birtane , Özen Tugba , Mutlu Asli Yildiz , Göktepe Erhan
Published: December 2017

This paper reflects on how to promote mobile educational technology by using tablet PCs in classes in private schools. We conducted a review of the studies available at Council of Higher Education (Yüksek Öğretim Kurulu-YÖK), that provides a thesis online database1. This analysis shows time and location pose problems while reaching the information at school based learning. So, teachers and students prefer mobile learning as it enables them to reach the information in an easier and faster way.
Grupos eTwinning – a percepção dos professores sobre uma comunidade de prática.
Authors: Zurrapa Rita , Pereira Marques João José
Published: December 2017

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Acesso e uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação em Cursos a Distância na Universidade Pedagógica de Moçambique – Delegação de Niassa
Authors: Tumbo Dionísio Luís , Silva Bento
Published: December 2017

Vivemos atualmente numa sociedade ubíqua, caraterizada pela comunicação mediada por tecnologias de rápida conexão a redes sem fios que favorecem a interação entre pessoas em mobilidade e ubiquidade, aspeto relevante para a EaD, pois os atores pedagógicos, ainda que geograficamente dispersos, podem interagir. Neste artigo, através de um questionário a 249 alunos recolheu-se informações que caraterizam oacesso e uso das TDIC na Universidade de Pedagógica de Moçambique (UPNI). Os resultados apontam para a posse de tecnologias, uso de alguns softwares e serviços da Web pelos participantes relevantes para a oferta de Cursos a Distância pela UPNI.
Perfil dos alunos de Ensino a Distância na Universidade Pedagógica de Moçambique-Niassa
Authors: Tumbo Dionísio Luís , Silva Bento
Published: December 2017

Este artigo carateriza os alunos dos cursos em Educação a Distância (EAD), em idade, sexo, formação académica, situação laboral, anos de experiência profissional e os motivos de frequência em EAD. Aplicou-se um survey em 249 participantes, cujos resultados receberam tratamentos estatísticos no IBM® SPSS®. Concluiu-se com este estudo que metade dos alunos tem idades entre 31 a 40 anos, já com vínculo profissional, que a maioria exerce a função docente e opta por estes cursos em virtude de não ter que se deslocar à Universidade, compatibilidade de horários e atendimento aos interesses pessoais dos formandos.
La influencia del apoyo social en cuidadores de personas con deterioro cognitivo o demencia.
Authors: Antelo Paula , Espinosa Pablo
Published: December 2017

El apoyo social se define como un conjunto de transacciones que implican ayuda, afecto y afirmación. El objetivo de la investigación ha sido desarrollar un modelo que explique como la frecuencia de cuidados influye en la satisfacción de los cuidadores de personas con deterioro cognitivo o demencia a través de variables como el apoyo social o la sobrecarga. Los resultados obtenidos confirman que la frecuencia de cuidados predice la satisfacción. Asimismo, se demuestra que están mediados por el apoyo social y la sobrecarga, conllevando el primero  a una mayor satisfacción y la sobrecarga a una disminución de la misma.
Percurso insólito: da infância pobre e preta ao curso de direito e medicina
Authors: Astigarraga Andrea Abreu
Published: December 2017

Neste artigo, o objetivo é descrever e analisar uma autobiografia sobre o percurso insólito de um menino pobre que passou fome na infância, sofreu discriminação no ensino médio por ser preto, órfão de mãe, criado pela avó materna e que concluiu o curso de Direito e está iniciando o curso de Medicina.
Evaluación de la ansiedad ante la muerte en adultos mayores ourensanos
Authors: Domínguez Alonso José , Lopez Castedo Antonio , Blanco López Adrián
Published: December 2017

El presente trabajo explora la ansiedad ante la muerte en adultos mayores de la provincia de Ourense. Se aplicó la Escala de Ansiedad ante la Muerte (Death Anxiety Scale), a una muestra de 215 individuos (Media de edad : 76.6; DT: 8.1). Los resultados muestran alta presencia de ansiedad ante la muerte en los factores dolor-enfermedad (77.2%) y conciencia del paso del tiempo (65.8%). Asimismo, destacar que la única variable significativa en todos los factores que componen el constructo ansiedad ante la muerte, es el haber sufrido alguna enfermedad a lo largo de su vida.
Alfabetización en salud en contexto penitenciario: Programa de Educación por pares
Authors: Jolluskin García Gloria , Lopes Silva Isabel Maria , De Castro-Rodrigues Andreia
Published: December 2017

El presente trabajo describe la planificación de un programa de educación para la salud en contexto penitenciario, utilizó una metodología comunitaria y de educación por pares. El programa tenía como objetivo aumentar el bien estar físico y emocional de los internos y dotarlos de estrategias para poder enfrentar los retos de la reclusión. Identificamos las necesidades de intervención a través de entrevistas a informadores clave y a los internos. Posteriormente, diseñamos e implementamos la intervención, desarrollando ocho sesiones que evaluamos con un cuestionario. Fueron elaborados carteles divulgativos de mensajes de salud para transferir conocimientos a los restantes internos.
A relação entre Cultura Escolar e Cultura Jovem como geradores de oportunidades
Authors: Riule Jefferson Riule , Furlanetto Ecleide Cunico Furlanetto
Published: December 2017

O objetivo desta pesquisa foi investigar as narrativas de alunos e docentes do Programa Aprendizagem Comercial do Senac SP a fim de identificar a relação entre cultura escolar e jovem como geradores de oportunidades. Estabeleceu diálogos teóricos sobre as culturas escolares e juvenis e de estudos sobre narrativas. As narrativas foram produzidas por dois grupos focais com seis alunos e com seis docentes. Ouvir os relatos de experiências possibilitou aprofundar a reflexão acerca da escola. Constatou-se que as culturas escolares e juvenis, favorecem o protagonismo juvenil, cria alternativas e práticas institucionais e educacionais que dialogam com adolescente, criando oportunidades.
Recursos individuais e contextuais de desenvolvimento pessoal: Adaptação portuguesa do Developmental Assets Profile
Authors: Archer de Carvalho Nuno Archer , Veiga Feliciano Henriques
Published: December 2017

Enquadramento: investigação teórica e empírica em torno da adolescência e dos recursos de desenvolvimento. Objetivos: adaptar à realidade portuguesa a escala Developmental Assets Profile (DAP). Método: aplicou-se a escala a uma amostra de 201 alunos do 6º, 9º e 11º ano. Resultados: verificaram-se especificidades em relação ao instrumento original, tanto ao nível da correspondência fatorial como da consistência interna das dimensões, e correlações significativas com as dimensões de bem-estar psicológico. Conclusões: os resultados permitiram valorizar a versão portuguesa da escala, justificando-se, contudo, a continuação do seu estudo.
Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS): Contributo para a construção e validação de um instrumento de e-literacia em saúde
Authors: Silva Isabel , Jolluskin Gloria
Published: December 2017

Apresenta-se o processo de construção e validação de um instrumento de avaliação da e-literacia em saúde para a população adulta portuguesa. A Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS) é constituída por 16 itens, organizados em 3 subescalas: (1) e-Literacia em Saúde Funcional; (2) e-Literacia em Saúde Comunicacional; (3) e-Literacia em Saúde Crítica. O questionário foi administrado de forma eletrónica, participando no estudo 316 indivíduos, 66.1% do sexo feminino, com idades compreendidas entre 18 e 78 anos (M=35.12; DP=14.49). A EeLS revelou apresentar boa sensibilidade, elevada fidelidade e boa validade interna, assim como uma boa validade convergente-discriminante.
Escala de Literacia em Saúde Oral (ELSO): construção e estudo psicométrico
Authors: Silva Isabel , Jolluskin Gloria
Published: December 2017

O presente estudo visou a construção e validação de um instrumento de avaliação da literacia em saúde oral para a população adulta portuguesa. A escala de Literacia em Saúde Oral (ELSO) é constituída por 107 itens, organizados em 3 subescalas de literacia em saúde oral: Funcional; Comunicacional; Crítica. 108 indivíduos, 73,1% do sexo feminino, com idades entre 18 e 72 anos (M=32.08; DP=12.33) responderam a um questionário sociodemográfico-clínico, à ELSO e à Dental Anxiety Inventory - DAI. O questionário apresenta boa sensibilidade, elevada fidelidade e uma validade aceitável, sendo que o estudo da sua estrutura deverá merecer aprofundamento.
Transição, resiliência e praxe. Estudos na Universidade dos Açores.
Authors: Caldeira Suzana Nunes , Silva Osvaldo , Sousa Áurea , Mendes Maria , Martins Maria José D.
Published: December 2017

Investigou-se a resiliência em estudantes no Ensino Superior, com e sem vivência da praxe, e a relação entre resiliência e integração social. Participaram 163 estudantes do 1.º ano da Universidade dos Açores. Usou-se um questionário de dados pessoais, académicos e familiares, a Escala de Resiliência de Wagnild e Young, o Questionário de Vivências da Praxe e o Questionário de Integração Social no Ensino Superior. Os inquiridos apresentaram níveis moderados de resiliência, não sendo encontradas diferenças significativas entre os que vivenciaram e os que não vivenciaram a praxe. Constatou-se uma correlação positiva e estatisticamente significativa entre ER e QISES.
Um projeto de intervenção socioeducativa em prol do envelhecimento ativo
Authors: Ribeiro Nunes Sílvia Cristiana , Antunes Maria Conceição
Published: December 2017

A intervenção aqui descrita resultou de um trabalho de investigação/intervenção desenvolvido com população adulta e idosa a frequentar uma oficina de educação de adultos, cuja finalidade se centrou na promoção do envelhecimento ativo. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenêutico, foi desenvolvido um trabalho de investigação-ação participativa utilizando as técnicas de animação sociocultural. A intervenção teve resultados positivos dado que na avaliação final os participantes destacaram os benefícios do projeto. Este projeto reiterou a importância da animação sociocultural como intervenção promotora de aprendizagens, do bem-estar e da qualidade de vida junto da população adulta e idosa.