bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A construção da memória institucional através do acervo fotográfico do Arquivo Histórico Manoel Domingues
Authors: HORA SERGIO RICARDO ALMEIDA DA
Published: November 2024

Apresenta o acervo fotográfico do Arquivo Histórico Manoel Domingues e sua ação como memória da cidade de Marabá (PA). Para fins metodológicos, fizemos em um primeiro momento uma breve revisão teórica de alguns conceitos importantes de que tratam este artigo. No segundo momento, transformamos em texto o diagnóstico arquivístico realizado visando a compreensão e o conhecimento da instituição e por assim, do acervo fotográfico e escolhemos 6 (seis) registros dos assuntos: História de Marabá; Enchente de 1980; Urbanização da cidade; Carnaval de Marabá; Festejos juninos; e Aniversário de 100 (cem) anos de Marabá, respectivamente, cujo as quais fizeram uma apresentação e representação fragmentária desse arquivo fotográfico. As fotografias oferecem significados para que o pesquisador explore o tempo para constituir suas narrativas. Logo, esse tipo de registro é importante instrumento de preservação da memória e da cultura local. As fotografias do Arquivo Histórico Manoel Domingues nos oferecem possibilidades de várias leituras e estudos sobre a memória e a história da cidade de Marabá (PA). O acervo é muito rico e significativo, sendo útil a pesquisadores, estudantes e sociedade.
Documentos manuscritos do período colonial do arquivo público da Paraíba – APEPB
Authors: Costa Cavalcante Hilza , Batista do Nascimento Genoveva
Published: November 2024

O Arquivo Público do Estado da Paraíba – APEPB foi criado por Lei estadual nº 11.263, de 29 de dezembro de 2018, contribuindo com a criação, tramitação, acumulação, preservação, acesso e uso dos documentos do estado da Paraíba. O arquivo em sua criação como órgão, incorporou naquele instante documentos relativos aos Períodos Colonial, Imperial e de Primeira República. Esta pesquisa objetiva propor orientações de preservação e conservação dos   documentos (manuscritos e avulsos) do Período Colonial da Paraíba para promoção da difusão e acesso seguro para a pesquisa desses documentos. Caracteriza-se como pesquisa descritiva, utilizando a abordagem qualitativa e participante para construção das informações relativas às orientações propostas no objetivo. A investigação revelou uma carência de cuidados concernentes à preservação e à conservação dos documentos desse período, demonstrando que a ausência de cuidados podem causar danos na preservação e acarretar  perda de registro documental existente sobre a história da Paraíba em sua fase Colonial. Conclui-se que medidas devem ser empregadas como estratégias e orientações para a preservação e conservação dos documentos manuscritos e avulsos do Período Colonial para garantir a vida útil desses documentos. Assim, pontuamos orientações que podem ser inseridas visando essa guarda, com a tomada de medidas que visem preservar e conservar esses documentos conforme aponta a investigação.
Gestão do conhecimento em arquivos
Authors: Dos Santos Farias Dayane
Published: November 2024

A Gestão do Conhecimento é uma ferramenta imprescindível para as organizações, sendo capaz de potencializar a captura e difusão do conhecimento nestas. Desse modo, os arquivos são considerados unidades de informação estratégicas, fontes de conhecimento importante para subsidiar à tomada de decisões. O objetivo desta pesquisa foi analisar trabalhos que abordem a Gestão do Conhecimento em Arquivos. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa. Os resultados obtidos revelam a insipiência de publicações sobre a Gestão do Conhecimento em arquivos, além de lacunas nas abordagens sobre a temática nos trabalhos encontrados. Os estudos sobre a aplicação da Gestão do Conhecimento em arquivos ainda são muito poucos. No entanto, foi possível verificar nos poucos trabalhos encontrados, abordagens sobre Gestão de documentos, o arquivista e suas práticas associadas à Gestão do conhecimento. Assim, esta pesquisa sugere trabalhos futuros, a fim de refletir melhor aspectos de Gestão do Conhecimento não abordados, além da utilização de novas estratégias de pesquisa.
CAPITALISMO, ESTADO E EDUCAÇÃO, AS TENDÊNCIAS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, O LIMITE DO CAPITAL AO BEM PÚBLICO E A PEC 55
Authors: Victor Araújo  , Jaqueline Santos Oliveira  , Fonseca Valter Machado da
Published: November 2024

Este estudo tem por objetivo trazer à tona uma discussão teórica acerca da relação entre o Estado democrático e a estrutura capitalista e como isso afeta a educação. Ademais, visa exemplificar essa relação utilizando a Proposta de Emenda Constitucional 55 (conhecida com PEC do teto do gasto). Para tanto, é necessário entender o contexto maior dessa relação (que remete à América Latina e ao Brasil), entender como as políticas brasileiras têm sido pensadas e apontar que tipos de subjetividades e individualidades estão por detrás das ideologias presentes na sociedade e que impactam a escola. A análise documental e a revisão teórica de bibliografia foram as metodologias básicas aqui empregadas. A teoria crítica será o enfoque principal, auxiliado pelas possibilidades da sociologia simmeliana e da perspectiva fenomenológica da ação. Sendo assim, é possível perceber a institucionalização da técnica de gestão do Estado, a impossibilidade de representação política das massas, a diluição dos direitos básicos para o bem comum dos eleitores e a repercussão negativa desse processo na educação. A contradição entre conservadorismo e liberalismo deixa de existir e dá margem à junção de neoliberalismo e neoconservadorismo na gestão tecnocrática do Estado, ganhando aspectos de subjetividade dos setores no poder.
REFLEXÕES EM TORNO DA DIMENSÃO IDENTITÁRIA DOS SABERES DOCENTES: AS MANEIRAS DE SER PROFESSOR E AS CONCEPÇÕES SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA
Authors: Silva de Oliveira Edmila , Barreto Denise
Published: November 2024

O presente artigo é parte de um estudo realizado no Mestrado em Educação, na linha de pesquisa “Formação, Linguagem, Memória e Processos de Subjetivação”. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que investigou 06 professores atuantes nos cursos de Pedagogia de uma Universidade pública do Sudoeste da Bahia. O objetivo foi investigar a dimensão identitária dos saberes docentes, enfatizando as maneiras de ser professor/a e as concepções desses profissionais sobre a formação continuada. A Entrevista semiestruturada foi o instrumento de coleta de dados utilizado e, para o tratamento dos dados recorreu-se à Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados da pesquisa evidenciaram que os modos de ser professor/a fazem parte de um processo de construção que é decorrente das práticas desenvolvidas durante a trajetória enquanto docentes, visto que envolve aprendizagens relacionadas à aquisição de saberes práticos que advém das experiências. A análise dos dados obtidos também nos permitiu ratificar que os saberes docentes são adquiridos, mobilizados e construídos no decorrer de suas trajetórias pessoais e profissionais e são fundamentais para a sustentação das práticas dos/as professores/as.
MULHERES NEGRAS E MATERNIDADE NA UNIVERSIDADE: UM ESTUDO DE CASO
Authors: De Jesus Rodrigues Ana Karla , Alves Cândida Beatriz
Published: November 2024

O presente trabalho tem como foco contribuircom reflexões sobre como a maternidadeatravessa a vida de uma mulher negra, e comoisso reverbera na vida da mãe estudante. Oingresso no ensino superior representa aos jovensum marco do início da vida adulta, mas comoessa etapa é vivenciada por uma mulher, após achegada dos filhos? Apresentamos, aqui, atrajetória de vida de uma mulher negra e mãe,com foco em como suas percepções dematernidade foram construídas em sua infância,como ela vivencia a maternidade e como éingressar e permanecer no ensino superior nessecontexto. O objetivo geral desta pesquisa écompreender como posicionamentos em relação àmaternidade perpassam a trajetória de vida deuma mulher negra, mãe e estudante e se refletemem sua trajetória acadêmica e vivências pessoais.A análise dos resultados foi feita em busca dossignificados construídos pela participante aolongo de sua trajetória e que surgiram através danarrativa da entrevistada. Por fim, foi possívelobservar que os espaços acadêmicos não forampensados para pessoas negras, mães e crianças.
Adentrando os portões da escola e tirando os sapatos dos pés: relato de experiência sobre processo pedagógico das atividades circenses
Authors: Yonamine Mariana Harue , Rossi Fernanda
Published: November 2024

Este relato de experiência apresenta o desenvolvimento de um projeto educativo em atividades circenses, com práticas pedagógicas ao longo de um ano letivo com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, em uma cidade do interior paulista. O ensino e a aprendizagem das atividades circenses se orientaram a partir do entrelaçamento da perspectiva fenomenológica de corpo e a sociologia da infância. O relato foi construído apoiado nos registros do diário de campo, que consistiu em anotações diárias acerca das vivências pedagógicas. Já a avaliação contou também com os registros das percepções das crianças em grupo focal e entrevista semiestruturada com a professora da turma (Pedagoga) e diretora da escola. As principais transformações observadas foram: a ampliação das possibilidades corporais individuais e coletivas, o fortalecimento da autonomia e o protagonismo infantil e a ressignificação das relações interpessoais na escola a partir do desenvolvimento de aspectos sociais como a cooperação, a responsabilidade e o sentimento de pertencimento e formação de grupo, além da promoção da sensibilidade artística, estética e corporal.
100 ANOS DE PAULO FREIRE: OLHARES SOBRE O ENSINO, A APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO DE PROFESSORAS E PROFESSORES
Authors: Da Silva da Fonseca Aline , Stentzler Márcia Marlene
Published: November 2024

Este artigo tem como objetivo compreender o ensino, a aprendizagem e a formação docente a partir das obras Pedagogia da Autonomia e Professora sim, Tia não, de Paulo Freire. Esse intelectual pensou a educação e a sociedade interconectadas. Vislumbrou novas perspectivas para formação docente e para o trabalho de professoras e professores, visando à formação de um cidadão crítico e participante nas decisões políticas do país. A comemoração do centenário de seu nascimento é um momento ímpar para revisitar obras suas, com interrogações do tempo presente. Os livros analisados situam a educação como um ato político e transformador. Se efetiva por meio da rigorosidade científica, metódica e na amorosidade como princípio da ética universal que sustenta a postura profissional de professoras e professores. O estudo é qualitativo e de cunho bibliográfico. Além de Freire (1997; 2002), buscamos suporte em Brandão (2014) e Soares (2020), entre outros autores. Os dois livros analisados trazem contribuições para a atuação docente junto aos trabalhadores também no século XXI, defesa da educação pública, formação de docentes críticos e comprometidos com a transformação social.
MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO SUPERIOR DAS MULHERES:
Authors: Carvalho Lage Allene , Macedo Perycles Emmanoel
Published: November 2024

Este artigo pretende identificar os principais elementos formativos que contribuíram para que as mulheres ativistas do Coletivo LGBT Lutas e Cores ingressassem nos movimentos sociais. Em nosso referencial teórico, procuramos definir os movimentos sociais e destacar seu caráter educativo, bem como buscamos discutir a educação superior no Brasil como nível de ensino que incide sobre o desenvolvimento da consciência política. O estudo de campo foi elaborado a partir de uma abordagem qualitativa, foi adotado o Método do Caso Alargado e a entrevista semiestruturada para levantamento dos dados empíricos que foram trabalhados através da Análise do Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam haver uma relação de mútua influência entre os movimentos sociais e o ensino superior e apontam que o trato científico das pautas políticas, tanto nos movimentos sociais quanto na academia, assim como o encontro formativo com diversidade de ideias em ambos os espaços, foram os principais elementos formativos que contribuíram para que essas mulheres ativistas ingressassem nos movimentos sociais.
PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA:
Authors: Oliveira Tiago Henrique de , Mara Niquini Cláudia , Batista Cordeiro Leandro
Published: November 2024

A presente investigação buscou analisar as similitudes e diferenças dos editais nº 06/2018 do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e nº 07/2018 da Residência Pedagógica (RP), no intuito de entender a organização e estrutura dos respectivos programas, os quais são voltados para a formação docente. Para tanto, foi realizada uma análise documental dos editais, nas seguintes seções: finalidade do edital; objetivos dos programas; definições; instituições e cursos elegíveis; fomento; requisitos de participação dos discentes e docentes. Os editais demonstraram ter várias semelhanças, como a articulação universidade/escola, valores de bolsas e a inserção do licenciando na escola básica; levantando reflexões sobre ciclos partidários no Brasil e as políticas educacionais. As diferenças identificadas nos editais referem-se, em especial, ao vínculo do bolsista (licenciando) e às condições de ingresso deles na RP. Também não se identificou articulação entre os programas nos editais. A partir dos dados, algumas normativas da RP foram consideradas ambíguas, gerando dúvidas sobre a sua implementação.
FATORES DE EVASÃO ESCOLAR NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO: PROTOCOLO DE REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
Authors: De Freitas Rezende Sarah Elayne , Bonacin Braga Ramayane , De Moraes Sousa Marcos
Published: November 2024

A evasão é uma realidade que assombra a expansão da Rede de Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, apesar do aumento na oferta de matrícula. Esta pesquisa tem como objetivo apresentar o protocolo de revisão sistemática que está sendo desenvolvido numa pesquisa de mestrado, buscando identificar na literatura de referência os principais fatores da evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio no Brasil. Revisões sistemáticas (RS) são considerados estudos secundários, cuja fonte de dados são os estudos primários. Este trabalho visa a levantar um conjunto de variáveis por meio da meta-análise (PRISMA) e estrutura, buscando em População, Intervenção, Comparação e Outcome “resultado” (PICO). As buscas pelos estudos realizaram-se nas bases Pubmed, Eric, Scielo, Scopus e Spell, com recorte temporal de janeiro 2013 a fevereiro de 2022. Espera-se que esse protocolo de revisões sistemáticas seja capaz de possibilitar o acesso a informações que poderão ser úteis para a discussão e implantação de políticas públicas e ações de enfrentamento à evasão nos cursos técnicos integrados ao ensino médio da rede de educação profissional e tecnológica no Brasil. Os resultados da RS serão divulgados por meio de resumos, artigos, apresentações em congressos e eventos dessa natureza.
REFLEXÕES QUANTO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE INGLÊS AOS SURDOS
Authors: Seidel Bortolotti Fernanda , Manosso Streiechen Eliziane
Published: November 2024

O conhecimento da Língua Inglesa, principal escolha mundial, quando se trata do aprendizado de uma língua adicional, proporciona acesso às informações e à comunicação em grande parte dos continentes. Contudo, as práticas pedagógicas são fundamentais no processo de ensino/aprendizagem de qualquer língua estrangeira. A adequação dessas práticas permite que alunos surdos também adquiram uma segunda língua.  Nessa direção, a presente revisão sistemática tem como intuito analisar o cenário atual das pesquisas na área de ensino de línguas para surdos, particularmente, quanto à adoção de técnicas para ensinar Inglês a estes estudantes. Após seleção, dez produções foram consideradas para o corpus. Os resultados revelam que os estudos científicos, bem como as leis, que amparam os direitos dos surdos em sua escolaridade, progrediram ao longo dos anos, o que permite compreender esses processos de forma mais profunda. No Brasil, no que se refere ao ensino de Inglês para surdos, os achados apontam para a necessidade de se adotar a abordagem plurilíngue, considerando a Libras como Língua 1 (L1), o Português como Língua 2 (L2) e o Inglês como Língua 3 (L3) nesse processo.
Capitalismo, estado e educação:
Authors: De Araújo Victor , Santos Oliveira Jaqueline , Valter Machado da Fonseca Valter Machado da Fonseca
Published: November 2024

Este estudo tem por objetivo analisar, à luz das teorias sobre a influência do capitalismo e do neoliberalismo, a Proposta de Emenda Constitucional 241/2016, ou PEC 55, e o contexto das políticas educacionais brasileiras. A análise documental e a revisão teórica de bibliografia serão as metodologias básicas aqui empregadas. A teoria crítica será o enfoque principal, auxiliado pelas possibilidades da sociologia simmeliana e da perspectiva fenomenológica da ação. Sendo assim, é possível perceber a institucionalização da técnica de gestão do estado democrático capitalista, a impossibilidade de representação política das massas, a diluição dos direitos básicos para o bem comum dos eleitores e a repercussão negativa desse processo na educação. A contradição entre conservadorismo e liberalismo deixa de existir e dá margem à junção de neoliberalismo e neoconservadorismo na gestão tecnocrática do Estado, ganhando aspectos de subjetividade dos setores no poder.
A evasão escolar de estudantes cotistas do curso de licenciatura em Química do IFSULDEMINAS – campus Pouso Alegre
Authors: Durazzini Ana Maria Sá , Couto Raissa Cristina Abreu , Ferreira Luís Henrique
Published: November 2024

A evasão escolar representa um problema social, econômico e educacional, e para entendê-la é preciso observar que vários são os fatores que levam o aluno a evadir. Neste artigo, buscou-se analisar a partir da bibliografia pertinente, os motivos que fazem alunos cotistas apresentarem menores taxas de evasão escolar. Tais dados foram encontrados em uma pesquisa mais ampla realizada no curso de Licenciatura em Química do IFSULDEMINAS – Campus Pouso Alegre no ano de 2020. A partir de um questionário online, elaborado por uma das autoras deste artigo, foram investigados alunos evadidos. Os resultados apontaram diversos motivos relacionados que os levaram a evadir. Apesar de vários destes serem de ordem socioeconômica, os alunos que se mostram mais vulneráveis em tal quesito, os cotistas, não tiveram expressiva taxa de evasão. Assim, recorrendo a autores da sociologia da educação, buscou-se entender o fenômeno observado, bem como ressaltar a importância das políticas de cotas implementadas a partir de 2012.
A contribuição da leitura mediada para o letramento emergente de alunos com Síndrome de Down:
Authors: Fátima Michel Zanatta Rosani , Rodrigues de Almeida Daiane , Lorenz Martins Rosemari
Published: November 2024

O presente artigo tem como objetivo buscar, na literatura, relações entre a leitura mediada e o letramento de alunos com Síndrome de Down. Para tanto, foi desenvolvida uma revisão da literatura, buscando trabalhos sobre o tema nas bases de dados Scielo, Unique e Google Acadêmico, a partir das palavras-chaves Síndrome de Down; leitura mediada e letramento. Nas plataformas Scielo e Unique, não foram encontrados trabalhos para essa busca. No entanto, usando a busca SmartText, foram encontrados 15.996 resultados. Além disso, fazendo a mesma busca no Google Acadêmico, encontraram-se 974 resultados. Aplicando-se os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, restaram três textos para análise. A análise dos textos selecionados indica que a leitura compartilhada de livros de forma sistemática, com a mediação de professores e familiares, pode contribuir para melhorar o nível de letramento de alunos com Síndrome de Down. É imprescindível, contudo, que familiares e professores reconheçam o potencial do indivíduo com Síndrome de Down e proporcionem a ele práticas de leitura diferenciadas, considerando suas capacidades e dificuldades.
A dupla dimensão da monitoria na formação de professores: percepções de uma experiência pandêmica em Psicologia da Educação
Authors: De Fátima Rabello Lovisi de Freitas Márcia , Sena Maltez Ana Luísa , Oliveira Fernandes Malu
Published: November 2024

Neste estudo, tecemos considerações sobre a dupla dimensão formativa da monitoria acadêmica vivenciada na disciplina Fundamentos Psicológicos da Educação, ofertada a diversos cursos de licenciatura da Universidade Federal da Bahia. Trata-se de um relato de experiência sobre um projeto de monitoria desenvolvido no segundo semestre de 2021, atravessado pela pandemia de COVID-19 e pelo ensino remoto emergencial. Além de sistematizar breves informações sobre o projeto e a disciplina à qual ele se vinculou, apresentamos o contexto da monitoria, o perfil das turmas e as percepções das monitoras e da docente sobre a experiência vivenciada. A partir da avaliação dessas percepções, destacamos o elevado índice de evasão da disciplina, verificado em ambas as turmas, durante o semestre em questão. O estudo considera, por fim, a necessidade imperativa de fortalecer os programas de monitoria acadêmica em cursos de licenciatura, de modo que a formação de professores possa ser potencializada e ressignificada a partir da dialogicidade entre saberes e práticas.
A mediação docente diante das dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Dantas da Silva Erica , Costa Maria da Conceição , Everton Edival de Sousa Signey
Published: November 2024

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a mediação docente em sala de aula, a fim de compreender que aspectos considerar no trabalho pedagógico com os discentes que apresentam dificuldades de aprendizagem, tendo como referência os princípios da teoria histórico-cultural. Para tanto, fez-se uso de uma revisão bibliográfica na qual se aborda a base epistemológica da teoria histórico-cultural, adentra-se na compreensão das dificuldades de aprendizagem discente no contexto escolar, desembocando em autores que tratam da mediação docente com alunos que apresentam dificuldades em seus processos de aprendizagem. Ao final deste trabalho, constata-se que as dificuldades de aprendizagem são provenientes não apenas de fatores cognitivos, mas também de aspectos sociais e culturais, e o quão imprescindível é o papel do educador enquanto mediador, que através de interações fundamentadas no diálogo, na cooperação, mediando situações a partir das potencialidades do educando, torna viável a superação das dificuldades de aprendizagem.
encantamento da pedagogia freireana
Authors: Utta Bergson , Utta Adria Karoline Souza de Aquino , González Fredy Enrique
Published: November 2024

Neste trabalho refletimos sobre as experiências de Paulo Freire, socializadas nos livros “Cartas a Cristina: reflexões sobre a minha vida e minha práxis” e “Medo e ousadia: o cotidiano do professor”, que evidenciam as bases constituintes do encantamento da pedagogia freireana. A história de Paulo Freire com a educação é digna de ser refletida, pois a sua práxis o levou a idealizar uma educação popular que objetivava conscientizar as pessoas, especialmente as classes sociais oprimidas e excluídas, com vistas a emancipação social, cultural e política, o que por si só já é um indício da sua crença no poder libertador da educação. A partir da leitura destas obras, usaremos como metodologia para analisar as suas experiências, a pentadimensionalidade de González (2008) com foco nas cinco dimensões (metodológica, epistemológica, ontológica, axiológica e teleológica) propostas por ele. Além de Freire (2008, 2019 e 2021), estudiosos do patrono da educação brasileira como Haddad (2019) e Gadotti (2011), somam a esta reflexão. Este estudo nos mostrou que a vida e as experiências de Freire reforçam as bases constituintes de suas ideias e, a partir delas, após um tratamento crítico, deu a sua pedagogia o reconhecimento político e epistemológico, evidenciando seu encantamento.
Competências genéricas de universitários brasileiros:
Authors: Ramacciotti de Oliveira-Monteiro Nancy , Scachetti Rodolfo Eduardo , Ramos Martins Fernando
Published: November 2024

A revolução tecnológica que alterou sobremaneira o mundo do trabalho contemporâneo trouxe um universo de novas exigências. Dentre elas, destaca-se a necessidade de desenvolvimento de competências. No rol dos estudos sobre competências, as chamadas genéricas têm recebido destaque por sua aplicabilidade em múltiplos contextos profissionais. Seu desenvolvimento encontra no lócus do ensino superior um de seus campos privilegiados. O objetivo desta pesquisa foi verificar autovalorações de competências genéricas que estudantes brasileiros de um bacharelado interdisciplinar entendem ter adquirido em seu curso universitário. Com uso da Escala de Competências Genéricas foram avaliados 320 estudantes do último ano do curso. Os resultados obtidos mostraram maior valorização para as competências “compromisso ético”, “responsabilidade no trabalho” e “preocupação com qualidade e melhoria”. A investigação pode abrir caminho para pesquisas sobre capital humano e planejamento de projetos pedagógicos em cursos superiores.
Por que o discente deseja evadir?
Authors: Guimarães Adriana Moura , Monsueto Sandro Eduardo
Published: November 2024

Este artigo tem como objetivo realizar uma análise do fenômeno da evasão acadêmica entre estudantes de graduação. Mais especificamente, é testada a hipótese de que aspectos motivacionais e acadêmicos podem incentivar o desejo de abandono. Para tanto, são aplicados questionários entre estudantes de uma universidade pública. Diferente de parte da literatura prévia, o questionário é aplicado entre discentes ainda matriculados, buscando antecipar o problema. São estimados modelos de probabilidade de o aluno desejar realizar algum tipo de abandono. Os resultados mostram que fatores relacionados com a forma de escolha do curso, se por pressão ou influência dos pais, desempenho acadêmico ou a insegurança com o mercado de trabalho, são mais relevantes para explicar o desejo de evadir do que as características sociais e demográficas. São propostas uma série de ações gerais para tentar reduzir os problemas de evasão acadêmica e mitigar seus impactos sobre alunos e instituição.
Práticas de ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Infantil:
Authors: Carneiro Reginaldo Fernando
Published: November 2024

O objetivo deste artigo é discutir e refletir sobre o ensino e a aprendizagem da matemática na Educação Infantil, a partir da observação das práticas de professoras. Para tanto, foram acompanhadas duas professoras da Educação Infantil – Sara e Paula – em suas salas de aula. A turma de Sara tinha 6 crianças de 4 e 5 anos e, de Paula, 12 crianças de 3 e 4 anos. Verificou-se que elas utilizam diferentes atividades que possibilitam trabalhar com variados conceitos e conteúdos matemáticos que precisam ser desenvolvidos desde esse nível de ensino. Essas atividades abarcaram jogos, brincadeiras e a resolução de problemas que permitiram a interação entre as crianças, além do uso do computador e da história da matemática. As crianças tiveram contato com práticas que abordaram noções de cores, de coordenação motora, conceitos de perto e longe, direita e esquerda, para cima e para baixo, além do reconhecimento das figuras geométricas planas. Também foram trabalhados conceitos de correspondência um a um, contagem, comparação, ordenação e funções do número. As situações vivenciadas nas salas de aula evidenciaram que a matemática pode ser trabalhada de forma lúdica, divertida e motivadora que faz com que as crianças tenham interesse em aprender e em desenvolver as práticas propostas.
Concurso docente nas universidades federais da região Centro-Oeste:
Authors: Tsuji Junior Nelson , Forbat Araujo Tairo , Corrêa Alves Mendonça Jane
Published: November 2024

O concurso docente constituiu-se, ao longo do tempo, como o principal instrumento para a seleção de professores das universidades públicas. Considerado um processo complexo, é regulamentado por meio de resoluções e editais publicados por essas instituições com o objetivo de selecionar pessoas com um perfil determinado. O presente artigo analisou as formas de avaliação do concurso docente nas universidades federais do Centro-Oeste por meio de uma pesquisa documental dos regulamentos e editais dessas instituições, fazendo uso de procedimento qualitativo que possibilitou descrever as formas de avaliação. Como resultado, identificou-se que prevalecem as provas escrita, didática e de títulos como principais mecanismos de avaliação. Dentre as oito universidades analisadas, apenas uma utiliza a prova oral para defesa de conhecimentos, avaliando a exposição da produção acadêmica e dos conhecimentos do candidato na área do concurso. No entanto, não há um consenso sobre os critérios de avaliação e, assim, cada instituição prioriza, com maior peso, aquele instrumento de avaliação que seus conselhos reconhecem como mais importantes.
Educação e Saúde:
Authors: Nogueira Raquel Malúcia , Nazareno Mota Jucá Gisafran , Pinheiro Barros Conceição de Maria
Published: November 2024

O presente artigo discute como o (não) acesso de sujeitos em processos de escolarização reverbera, no imaginário coletivo e individual, em percepções distorcidas sobre as doenças, em particular sobre a Doença de Chagas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva que teve como método investigativo a história oral para articular os significados e os discursos atribuídos às doenças. Para o alcance das memórias tomamos como referência as narrativas de pessoas portadoras da Doença de Chagas, bem como de alguns de seus familiares e focamos nas entrevistas de três sujeitos. Os resultados denotaram que os significados e os discursos atribuídos à Doença de Chagas reverberam no imaginário coletivo e individual de percepções distorcidas. Aqueles que tiveram acesso à educação formal apresentam maior criticidade e não acreditam na morte e nas doenças como um fenômeno exclusivamente metafísico, mas como uma consequência da falta de política pública e ingerência do poder público.
"Pele de asno":
Authors: Dante da Silva Monteiro Gabriel , Maués de Faria Júnior Fernando
Published: November 2024

Este trabalho corresponde a uma proposição teórica, crítica e metodológica referente ao ensino de Literatura e à formação estética com contos de fadas no oitavo ano do Ensino Fundamental II. Considerando a substancialidade artística dos contos de fadas, é necessário relativizar as censuras restritivas quanto a estes textos na Educação Básica. Objetiva-se aqui possibilitar um trabalho flexível com o conto “Pele de asno”, versão de Perrault, a partir do letramento literário, relativizando a censura em contexto escolar. Como metodologia, selecionamos “Pele de asno” em interseção com a BNCC (2018) e João Wanderley Geraldi (1990). Esta pesquisa comporta três partes: histórica, analítica e didática. Nesta última, os impulsos didáticos propostos baseados na teoria de Rildo Cosson (2021), compostos por: motivação, introdução, leitura, interpretação e expansão. Além da relevância da mediação do professor no letramento literário, compreendemos a necessidade de incentivar a (re)leitura de contos de fadas em âmbito escolar. Cabe, portanto, fomentar a criticidade dos alunos a partir da interação estética com o texto literário, possibilitando, também, engajamento no processo de ensino-aprendizagem de Literatura. Nosso principal referencial teórico foi André Luiz Ming Garcia (2021), Marisa Lajolo (2018), Michèle Petit (2019), Nelly Novaes Coelho (2012), Rildo Cosson (2021) e Regina Zilberman (2019).
Políticas públicas de educação para mulheres privadas de liberdade:
Authors: Nascimento Souza Miryan Aparecida , Denis Ireland Timothy
Published: November 2024

Este artigo se propôs a discutir o conceito de educação popular apontando a relevância da educação para pessoas privadas de liberdade, na perspectiva da pedagogia da libertação, ou seja, na construção de uma sociedade inclusiva, democrática, comprometida com a conscientização dos oprimidos, alicerçada em práticas pedagógicas emancipatórias e libertadoras. Identifica as políticas públicas de educação que estão em ação nas penitenciárias femininas da Paraíba, e constrói reflexões sobre as dinâmicas que estão sendo implementadas. A orientação metodológica que norteou a pesquisa é qualitativa, documental e exploratória, tendo como suporte procedimental entrevista e análise hermenêutica dialética. A base teórica contemplou, dentre outros:  Lovisolo (1990); Freire (2011); Ireland (2011); Castillo e Latapí (1985) e Pontual (2006). Despontou-se no estudo o impacto da pandemia nas práticas pedagógicas. No que se refere à oferta de educação em prisões, concluiu-se que não é monopólio do Estado, sendo uma demanda que abrange a sociedade civil. Embora faltem dados, relatos e experiências, é relevante destacar que cabe a diferentes instituições e sujeitos sociais a oferta de educação para mulheres e homens privados de liberdade, sendo ações que se consolidam como práticas de uma sociedade democrática.
Memória e cultura em Vila Maú:
Authors: Pinheiro Dias Hosana Gabriela , Neves Miranilde
Published: November 2024

Esta pesquisa versa sobre os Cordões Teatrais – manifestação cultural de Vila Maú, comunidade pertencente a Marapanim-Pará. É resultado de uma pesquisa de conclusão de curso em especialização em educação do campo, a fim de se obter informações a respeito dos cordões teatrais existentes na localidade e verificar a importância dessas representações teatrais para os moradores mais antigos da Vila, identificar os temas mais recorrentes nos cordões e elucidar a importância dessa representação cultural para a conservação da memória local à população mais jovem. Para a realização desta pesquisa, valemo-nos dos estudos bibliográficos sobre História Oral, Memória e Cultura, que contribuíram para o aprofundamento do tema. A partir das análises das entrevistas, verificamos que os Cordões Teatrais possuem grande importância na vida desses sujeitos do campo, uma vez que, por meio deles, podem obter conhecimentos significativos para a vida comunitária, assim como compreendem o valor dos diferentes saberes existentes. Com relação aos temas mais recorrentes nos Cordões Teatrais, verificamos que os cordões de animais em geral são os mais constantes.
Discente ativo e medicina engajada:
Authors: França Junior Raimundo Rodrigues , María Elena Ortiz Espinoza
Published: November 2024

Este trabalho parte do pressuposto de que a dominância discursiva que permite a localização dos saberes e das práticas das Metodologias Ativas em um lugar privilegiado na enunciação da verdade sobre educação médica advém de uma economia política dos discursos. Fundamentado nas teorias pós-críticas da educação, argumenta que tal economia é sustentada no currículo de medicina de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública pelas estratégias do dispositivo (biopolítico) da medicina engajada, que tem nas Metodologias Ativas uma de suas principais linhas de força, isto é, uma de suas principais estratégias de operação. O objetivo é analisar o investimento discursivo desse dispositivo na normalização das condutas e forma mesma de ser médicos/as de discentes do curso de medicina da IES. São analisados fragmentos discursivos em circulação no currículo formal e nas sessões de grupos focais realizadas com discentes do referido curso, mediante emprego de elementos da análise do discurso de inspiração foucaultiana. Evidenciou-se que, a despeito de toda uma lógica acionada pelo dispositivo na produção do sujeito discente ativo/a/engajado/a, é possível localizar posição de sujeito de um/a discente passivo/a sendo desejada e ocupada no currículo de medicina da IES. Concluiu-se que os elementos discursivos do dispositivo da medicina engajada são acionados no currículo de medicina da IES para constituir posições de normalidade e diferença, em termos de sujeitos discentes ativos/as e passivos/as.
Menstruação e pobreza menstrual, precisamos falar sobre isso!
Authors: Viana das Chagas Lima Thais , Torres do Nascimento Neyson Andriew , Dias Bastos Sandra Nazaré
Published: November 2024

Cientes da relevância do ensino contextualizado de Biologia, delineamos como objetivo principal deste trabalho analisar e discutir as situações de ensino vivenciadas ao longo da abordagem do sistema reprodutor feminino a partir de atividades que, para além da morfologia/fisiologia, problematizaram questões do cotidiano dos alunos, tais como mitos e tabus relacionados à menstruação, pobreza menstrual e a imposição de padrões corporais. As atividades foram desenvolvidas no âmbito do Programa Residência Pedagógica (PRP) em uma escola pública com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Foi possível observar que os estudantes sustentam e manifestam algumas crenças e tabus a respeito da menstruação e nunca haviam ouvido falar da pobreza menstrual. Alguns concordam que a menstruação é algo vergonhoso e que deixa a mulher impura e foram unânimes em afirmar que a tensão pré-menstrual deixa as mulheres mais estressadas. Diante desses resultados evidencia-se a importância de se trabalhar esses temas nas escolas para problematizar as interdições impostas aos corpos que menstruam e ao mesmo tempo, diante da pobreza menstrual, fomentar a criação de políticas públicas e promoção de ações pontuais que possam reduzir os casos de evasão escolar durante o período menstrual.
Apontamentos para a análise das políticas educacionais a partir do método histórico- dialético
Authors: Pires Barros Cardozo Maria José , Imbiriba Sousa Colares Maria Lília , Alencar Colares Anselmo
Published: November 2024

O presente artigo objetiva tratar dos caminhos investigativos das políticas educacionais que se fundamentam no materialismo histórico-dialético. Está ancorado em estudos bibliográficos e na experiência dos estudos e pesquisas desenvolvidos ao longo da nossa trajetória acadêmica e docente. Situamos o Método Histórico-Dialético (MHD), destacando a relação de organicidade entre o processo de produção do conhecimento e a realidade histórico-social na apropriação do real em sua concretude, gênese e múltiplas determinações. Enfocamos a relação sujeito-objeto, as categorias contradição, totalidade, reprodução, mediação e hegemonia; destacamos a questão relativa à escolha do tipo de pesquisa e procedimentos de coleta e síntese de dados. Concluímos que as pesquisas sobre políticas educacionais podem contribuir tanto para o desvelamento do real, quanto para a transformação da realidade em função da emancipação humana.
A prática do bom professor na formação inicial na perspectiva de acadêmicos do curso de licenciatura em Educação Física da Zona da Mata Mineira e vertentes
Authors: Paixão Jairo Antônio , Assis Amanda Clara Barbosa de Souza , Santos Doiara Silva
Published: November 2024

O presente estudo identificou e analisou características inerentes ao bom professor, presentes nas práticas pedagógicas de docentes atuantes na formação inicial, na perspectiva de acadêmicos do curso de licenciatura em Educação Física. A partir de uma pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com professores atuantes no curso de licenciatura em Educação Física, foi possível inferir que as boas práticas decorrem da adoção de estratégias e metodologias críticas pelos professores com vistas a instigar o pensamento autônomo dos alunos, domínio do conteúdo específico, relação de empatia e proximidade com os seus estudantes no intuito de procurarem entender suas dificuldades na aprendizagem e emprego de conduta proativa na busca de auxiliar os alunos no decorrer da disciplina lecionada. Ademais, percebeu-se que esses professores se preocupam com a atualização dos referenciais teóricos dos temas e conteúdos trabalhados nas suas aulas. Por outro lado, ainda que reconheçam a importância da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, relataram a impossibilidade de sua realização, face a uma série de fatores que implicam negativamente para a uma plena efetivação no ambiente acadêmico de formação inicial.
O currículo da Educação Infantil de João Pessoa/PB pós-BNCC-EI:
Authors: Ribeiro Viana Santos Francineide , Dias Adelaide Alves , Gonzaga Barboza Kaline
Published: November 2024

O artigo tem como objetivo analisar como a política curricular da Educação Infantil tem se efetivado nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) e nas escolas de João Pessoa/PB a partir da implementação da Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil (BNCC-EI). A pesquisa documental foi orientada pelos pressupostos teórico-metodológicos da abordagem sociohistórica e da sociologia da infância. Como técnica, utilizou a Análise de Conteúdo. Os principais resultados evidenciaram que a política curricular local de educação infantil segue na perspectiva das reformas neoliberais que se utiliza de um discurso inicialmente respaldado pelos marcos que compreendem a educação infantil a partir dos avanços e conquistas dos últimos anos, entretanto nos arranjos estruturais conduzem a uma prática tecnicista e prescritiva. Apesar de não haver uma Proposta Curricular para a Educação Infantil, mas, apenas Diretrizes para o trabalho pedagógico, constatamos nelas um excessivo direcionamento do trabalho pedagógico a ser desenvolvido pelos(as) professores(as). O quantitativo de “modelos” a serem seguidos na construção das propostas de atividades reforçam a sua natureza prescritiva, com pouca ou nenhuma participação dos(as) professores(as).
Disciplina, heroísmo e bravura:
Authors: Soares Júnior Azemar Santos , Palombo Sonntag Shairany Arias
Published: November 2024

Esse artigo tem por objetivo analisar os textos contidos na matéria de “Leitura” do primeiro volume do referido material didático. Trata-se de um capítulo dedicado à alfabetização e às práticas da leitura a partir de termos capazes de adestrar corpos e mentes, adotando assim uma lógica disciplinadora. A matéria de “Leitura” fazia parte do Programa de Ensino das Escolas de Aprendizes Marinheiros, portanto, era conteúdo disponível material didático da instituição o Livro do Aprendiz Marinheiro Volume I, publicado no ano de 1889. Apoiamo-nos sob os domínios da História Cultural para pensar a disciplina como tecnologia de controle empregada sobre os corpos dos aprendizes marinheiros. Para tanto, discutimos o conceito de disciplina proposto por Michel Foucault (2020) que permite a compreensão das formas de adestrar. Por tratar-se de uma escola voltada ao público masculino, discutimos a categoria gênero a partir dos escritos de Guacira Lopes Louro (2017). Conclui-se que a matéria de “Leitura” tinha como objetivo incutir nos menores aspirantes a marinheiros a regulação de seu corpo desde os ensinamentos de primeiras letras.
Gestos, arquivos e memória:
Authors: Moreno Andrea , Mendes de Faria Filho Luciano , Ornelas Oliveira Roberta , Handeri Sara
Published: November 2024

Este texto trata de pesquisas e reflexões em curso sobre a organização e as potencialidades dos arquivos universitários para a pesquisa em história da educação. Defende que há a necessidade de se estabelecer políticas de arquivos, logo, de memória, que incentivem a guarda, a organização e disponibilização não apenas dos acervos administrativos que a legislação “manda guardar”, mas também, e sobretudo, acervos de cunho acadêmico-científico relativos ao ensino, à pesquisa e à extensão universitárias. Para isso, fazemos uma exposição inicial sobre a importância dos lugares de memória e sobre a organização dos arquivos, seguida de uma explicitação da configuração atual de um centro de memória específico – o Centro de Pesquisa, Documentação e Memória (CEDOC) da Faculdade de Educação da UFMG – para, finalmente, nos determos nas potencialidades do arquivo do Programa de Pós Graduação em Educação da UFMG para as pesquisas sobre a história da  Pós-Graduação e da pesquisa no país.
Alguns aspectos da instrução pública primária na província do Grão-Pará durante as primeiras duas décadas da descentralização (1834-1854)
Authors: Alves de Matos Duci , Alencar Colares Anselmo
Published: November 2024

Este artigo trata do modo como se deu a organização da instrução pública primária na província do Grão-Pará durante as duas primeiras décadas de vigência da Lei no 16, de 12 de agosto de 1834, também conhecida como Ato Adicional de 1834, que descentralizou a instrução pública, primária e secundária, passando para as províncias a responsabilidade de legislar e manter por seus próprios meios esses níveis de instrução. Partindo de uma análise fundamentada no materialismo histórico, a instrução pública é percebida como um produto das relações de produção vigentes na sociedade daquele momento histórico, baseado na produção agrícola, exportadora e dependente da mão de obra escrava, como era a sociedade brasileira a época.  Compreendendo as especificidades existentes na província em questão e a forma como impactaram a instrução pública, entre elas se podem destacar a desfavorável situação econômica e os efeitos da Cabanagem e da repressão a ela empreendida pelas autoridades provinciais. A escolha dos aspectos abordados considerou a relevância que lhes eram atribuídos nas fontes utilizadas, a saber: a legislação educacional e os discursos, falas e relatórios dos presidentes e vice-presidentes da província.
Estratégias e recursos acessíveis na introduçao dos conceitos de área e perímetro no ensino de estudantes com deficiência visual e estudantes surdos
Authors: Cardoso dos Santos Rodrigo , Dos Santos da Silva Amanda , Lima Caroline , Dantas de Oliveira Edney , Garcia Bernardo Fábio
Published: November 2024

Neste artigo, discute-se a introdução dos conceitos de contorno e preenchimento de uma região no plano, com sinônimos para o cálculo de perímetro e área de uma figura plana, como elementos essenciais para a compreensão destas grandezas, e para posterior avanço no cálculo de outras regiões, comumente estudadas nas escolas. O cálculo de perímetros e de áreas de regiões retangulares encontra-se presente na vida cotidiana e são importantes objetos de conhecimento para o desenvolvimento de habilidades e competências, sugeridas nos documentos oficiais. A atividade foi aplicada com estudantes com deficiência visual (DV) e com estudantes surdos, por meio do desenvolvimento de um recurso tátil, tridimensional, acessível, para potencializar o uso dos sentidos remanescentes dos estudantes envolvidos, a fim de que pudessem participar ativamente da resolução dos problemas propostos. Foram utilizados instrumentos de medidas convencionais e não convencionais, bem como discutiu-se, coletivamente, a utilização de termos, tais como, base, altura, dimensões, área, perímetro, entre outros, e a importância das unidades de medidas adequadas e padronizadas. Por fim, apresenta-se uma reflexão sobre a atividade, a necessidade de utilização de recursos e métodos acessíveis e as aproximações e os distanciamentos nas abordagens de conteúdos de Matemática para estudantes com DV e estudantes surdos. Como resultados, conclui-se que o recurso e os métodos discutidos apresentam grande potencial para proporcionar o desenvolvimento dos conceitos apresentados e, mais do que isso, podem proporcionar a participação efetiva dos estudantes na sala de aula, sobretudo por ser uma proposta direcionada a todos os estudantes, com ou sem deficiência.