bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Study on Determining Social Capital Development Indicators in Society: University Students' Point of View / Istraživanje o određivanju pokazatelja razvoja društvenog kapitala: stav sveučilišnih studenata
Authors: Jahanian Ramezan
Published: August 2023

Abstract This study was carried out in an attempt to investigate and determine indicators of the social capital developing in the society from university students' point of view. The method which was applied in this research is a descriptive one, the survey method. The population comprises all university students of the Tehran Teacher Training University, amounting to 10,865 students and the sample was comprised of 370 students who were selected according to the systematic random sampling on the basis of Morgan's formula for determining the sample size. The data gathered by the t-test and the analysis of the obtained results demonstrate that an increase in public awareness, public trust, official and unofficial collectivity, and institutional trust can lead to the development of the social capital in society.  Keywords: official collectivity; public awareness; public trust; the social capital; unofficial collectivity.---Ovo istraživanje provedeno je kao pokušaj ispitivanja i određivanja pokazatelja društvenog kapitala koji se razvija u društvu, sa stajališta sveučilišnih studenata. Metoda koja se koristila u ovome istraživanju bila je deskriptivna metoda ankete. Populacija obuhvaća sve sveučilišne studente Učiteljskog fakulteta u Teheranu, ukupno 10 .865 studenata, dok je uzorak za istraživanje činilo 370 studenata odabranih slučajnim odabirom na osnovi Morganove metode za određivanje veličine uzorka. Podatci dobiveni t-testom i analiza dobivenih rezultata pokazali su da povećanje javne svijesti, povjerenje javnosti, šira i uža kolektivnost i povjerenje u institucije može dovesti do razvoja društvenog kapitala u pojedinom društvu.Ključne riječi: društveni kapital, javna svijest, povjerenje javnosti, šira kolektivnost, uža kolektivnost
OPEN GOVERNMENT AND E-LEADERSHIP IN SCHOOLS MEDIATED BY ICT / OTVORENA UPRAVA I E-VODSTVO U ŠKOLAMA POSREDOVANI INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA
Authors: Vázquez Cano Esteban
Published: August 2023

AbstractIn this study, open government is considered within the context of schools and their educational communities, and its broader implications for the future of e-government and e-leadership at schools. The research was conducted in 10 secondary schools in Spain. By means of quantitative and qualitative methodologies we assessed the educational community’s appreciation of the principles of open government and e-leadership applied to schools with the support of ICT. We found that various members who make up educational communities had high expectations for open government policies and principles derived from them –transparency, participation, and collaboration. We further proposed a conceptual framework to guide educational strategies in planning and assessing their open government initiatives. Moreover, we analyzed resources and strategies based on Web 2.0 with the purpose of obtaining the best results for the development of open government through e-leadership. Key words: ICT; leadership; open government; school management---Ovo istraživanje bavi se otvorenom upravom u školama i obrazovnim zajednicama te njezinim širim utjecajem na budućnost e-uprave i e-vodstva u školama. Istraživanje je provedeno u 10 srednjih škola u Španjolskoj te je kvantitativnom i kvalitativnom metodologijom procijenjeno mišljenje edukacijske zajednice o principu otvorene uprave i e-uprave u školama uz potporu informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Ispitivalo se imaju li članovi obrazovne zajednice visoka očekivanja od politike otvorene uprave i principa izvedenih iz nje – transparentnosti, sudjelovanja i suradnje. Nadalje, predložen je konceptualni okvir za edukacijske strategije pri planiranju i ocjenjivanju inicijative otvorene uprave te su analizirani Web 2.0 materijali i strategije, u svrhu postizanja vrhunskih rezultata za razvoj otvorene uprave putem e-uprave. Ključne riječi: ICT; otvorena uprava; školsko vodstvo; vodstvo
Contribution of The Evaluation and Self-Evaluation Processes to the Efforts of School Management in the Implementation of the Education for Sustainable Development Concept in Schools / Doprinos procesa vrednovanja i samovrednovanja radu školskog menadžmen
Authors: Anđić Dunja -
Published: August 2023

AbstractThis paper deals with the issue of school management and the processes of evaluation and self-evaluation with regard to the implementation of the education for sustainable development concept in schools. The theoretical part of the paper gives an overview of the basic issues related to the terms, and shows the significance of the efforts of school management for the development of holistic approaches in the implementation of the education for sustainable development concept in schools. The research was conducted in 40 primary schools on the sample of 740 primary school employees. Regression analysis was used to determine the number and type of evaluation/self-evaluation processes that contributed to the effort/activities of school management with regard to the implementation of the concept in schools. The results indicated that the evaluation and self-evaluation processes in schools accounted for 52% of the efforts/activity of school management in the implementation of the education for sustainable development concept in schools. However, there was also an indication of insufficiently developed processes which could contribute to a more significant development of the work of school management, to a holistic development of the education for sustainable development concept in schools, and to the reform of schools as future sustainable communities.Key words: school management and leadership; sustainable schools; teachers.---Rad se bavi problematikom školskog menadžmenta i procesa vrednovanja i samovrednovanja u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. U teorijskom dijelu prikazuju se temeljne odrednice pojmova te značaj rada školskog menadžmenta u razvijanju holističkih pristupa u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u škole. Istraživanje je provedeno u 40 osnovnih škola i uključivalo je 740 ispitanika. Provedena je regresijska analiza s ciljem traženja odgovora koliko i koji procesi vrednovanja i samovrednovanja pridonose radu/aktivnostima školskog menadžmenta u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. Rezultati su ukazali da procesi vrednovanja i samovrednovanja u školama objašnjavaju čak 52% aktivnosti/rada školskog menadžmenta u implementaciji koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama. Međutim, ukazali su i na nedostatno razvijene procese kojima bi se rad školskog menadžmenta mogao značajnije razvijati, doprinositi holističkom razvoju koncepta odgoja i obrazovanja za održivi razvoj u školama, ali i reformi škole kao buduće održive zajednice.Ključne riječi: održive škole; školski menadžment i vođenje; učitelji
The Use of ICT in Primary Schools – Analysis of T the Digital Divide in the Republic of Croatia / Upotreba ICT-a u osnovnim školama - analiza digitalne podjele u Republici Hrvatskoj
Authors: Zovko Vatroslav , Didović Ana
Published: August 2023

Abstract ICT has changed the way we live, work, learn and communicate. However, the recent uneven expansion of technology use has led to the emergence of differences between countries, regions, groups of people and individuals. In addition, another difference known as the digital divide resurfaced. In this paper the authors have outlined the results of their research, which took place in April and June of 2011 among 4th grade pupils.  The aim of the research was to determine whether the digital divide among 4th grade primary school pupils in certain rural and urban regions exists. Our sample consisted of 286 pupils in 9 primary schools. Four primary schools have been taken as representatives of the urban regions (the town of Zagreb) and 5 of the rural (the region of Nova Gradiška).The results show that the digital divide does not manifest itself when compared against the access of infrastructure. However, the results imply that a digital divide might exist between the pupils of these two regions with regard to the knowledge of technology use, but also to the opportunity of buying new technologies. Key words: digital divide; information and communication technology (ICT); Internet.---U posljednje vrijeme dolazi do neujednačenog širenja i upotrebe suvremenih tehnologija, što dovodi do sve većih razlika između različitih zemalja, njihovih regija, grupa ljudi i pojedinaca. Pojavila se još jedna nejednakost koja se naziva digitalnom podjelom. U ovom radu prikazani su rezultati istraživanja digitalne podjele učenika 4. razreda koje je provedeno u republici hrvatskoj u travnju i svibnju 2011. godine. Cilj istraživanja bio je utvrditi prisutnost digitalne podjele kod učenika 4. razreda osnovnih škola u jednoj urbanoj i ruralnoj sredini Republike Hrvatske. Ukupno je ispitano 286 učenika u 9 osnovnih škola. 4 osnovne škole predstavljale su urbanu sredinu (grad Zagreb), a 5 ruralnu (okolicu Nove Gradiške). Rezultati su pokazali kako se digitalna podjela kod učenika 4. Razreda ne očituje s obzirom na pristup infrastrukturi. No rezultati su uputili i na postojanje digitalne podjele između učenika ove dvije sredine s obzirom na poznavanje upotrebe tehnologija, ali i s obzirom na mogućnost kupovine novih tehnologija. Ključne riječi: digitalna podjela; Internet; informacijsko-komunikacijska tehnologija
Contact with Persons with Hearing Impairments as a Correlate of Children’s and Adults’ Attitudes towards These Persons / Kontakt s osobama s oštećenjem sluha kao veza između stavova djece i odraslih prema takvim osobama
Authors: Dimoski Sanja , Eminović Fadil , Stojković Irena , Stanimirović Dragana
Published: August 2023

AbstractThe aim of this study is to examine the relationship between children's and adults' contact with persons with hearing impairments and their attitudes towards these persons. The sample included children aged 10 (N = 100) and their parents (N= 192). We compared the attitudes of subjects who live near a residential school for deaf pupils and because of that are in frequent contact with them, with the attitudes of subjects who do not live near an institution for deaf pupils. The results show that subjects who have more contact with hearing impaired persons have more tolerant attitudes towards them. The results are in line with the findings of previous studies on this issue.Key words: inclusion; persons with disabilities; social attitudes.---SažetakCilj istraživanja je ispitati vezu između kontakta koji djeca i odrasli imaju s osobama s oštećenjem sluha i njihova stava prema tim osobama. Uzorak se sastojao od djece u dobi od 10 godina (100 djece) i njihovih roditelja (192 roditelja). Stavove ispitanika koji žive blizu škole koju pohađaju gluhi učenici i zbog toga su u čestome kontaktu s njima usporedili smo sa stavovima ispitanika koji ne žive blizu ustanove za gluhe učenike. Rezultati pokazuju da ispitanici koji imaju više kontakata s osobama s oštećenjem sluha imaju uvelike tolerantniji stav prema njima. Rezultati su u skladu s rezultatima prijašnjih istraživanja o toj temi. Ključne riječi: inkluzija; osobe s invaliditetom; stavovi društva.
Evaluations of Learners, Teachers and School Management Boards with Regard to the Indicators of Contemporary Teacher Competences / Procjene učenika, učitelja i vodstva škole o indikatorima suvremene učiteljske kompetentnosti
Authors: Tot Daria
Published: August 2023

AbstractThe paper presents the results of the study into the opinions that learners, teachers, and school management have about the indicators of contemporary teacher competences. The study included 876 participants, lower/higher grade teachers, primary school management boards and learners. The adults considered establishing a nice relationship between teachers and learners/other school employees as the most important measurable indicator. The learners ranked teacher competences focused on learner needs very high (the first, second, and third important). Factor analysis was used for classifying 23 indicators of contemporary teacher competences into three groups, taking into account evaluations by both learners and adults. Statistically significant differences were found in their opinions. The results of the study have their application value because they indicate the recommendation of permanent expansion with regard to professional competences due to the new roles of teachers in contemporary teaching. Key words: teaching profession; teaching skills---SažetakU radu su prikazani rezultati ispitivanja mišljenja učenika, učitelja i vodstva škole o indikatorima suvremene učiteljske kompetentnosti. Istraživanje je provedeno na uzorku od 876 ispitanika, učitelja razredne i predmetne nastave, vodstva te učenika osnovnih škola. Odrasli ispitanici najvažnijim mjerljivim indikatorima suvremene učiteljske kompetentnosti smatraju izgrađen topao i ljudski odnos prema učenicima i drugim djelatnicima škole. Rangiranjem je utvrđeno da su učenici prva tri mjesta namijenili onim indikatorima učiteljske kompetentnosti koji su usmjereni učeničkim potrebama. Faktorskom su analizom dvadeset tri indikatora suvremene učiteljske kompetentnosti razvrstana u tri skupine, kako u učeničkim procjenama tako i u procjenama odraslih ispitanika. Utvrđene su statistički značajne razlike u njihovu mišljenju. Rezultati istraživanja imaju aplikacijsku vrijednost jer upućuju na preporuke za neprestanim nadopunjavanjem profesionalnih učiteljskih kompetencija zbog preuzimanja novih uloga u suvremenom poučavanju.Ključne riječi: nastavna umijeća; učiteljsko zanimanje
Acquiring the Concept/Concepts of Function through Programmed Instruction in a Computer Classroom / Usvajanje pojma/pojmova funkcije u programiranoj nastavi koja se izvodi u računalnom kabinetu
Authors: Vukobratović Ružica , Takači Đurđica , Milanović Ivana
Published: August 2023

Abstract In teaching mathematics the concept/concepts of function are very important, but also difficult. Thus, they are gradually introduced in the teaching process depending on the students' age. The development of mathematics and education technologies allows different approaches for introducing students to these concepts as well as testing of their acquisition by students. The paper outlines the possibility of acquiring the concepts of function through programmed instruction using the Cartesian method, in which the educational space is represented by “a point” with six components. One of the specified components is media, which are used for acquiring new content, and also for testing what students have acquired, for example, in the field of function. This approach ensures the presence of the direct and feedback loop, and the teaching of mathematics is organized as a manageable process. The above mentioned is effectively implemented in a computer classroom through programmed teaching using appropriate tools and Educational Computer Software (ECS).Key words: Cartesian method; direct and feedback loop; Educational Computer Software (ECS); media*****Sažetak U nastavi matematike pojam/pojmovi funkcije vrlo su bitni, no također i vrlo zahtjevni. Stoga se postupno uvode u nastavni proces ovisno o dobi učenika. Razvoj matematike i obrazovne tehnologije omogućava raznolike pristupe pri upoznavanju učenika s tim pojmovima, kao i raznolike pristupe testiranju stupnja njihove usvojenosti od učenika. Ovaj rad navodi mogućnost usvajanja pojmova funkcije putem programirane nastave, primjenom kartezijanske metode, u kojoj se obrazovni prostor predstavlja „točkom“ koja se sastoji od šest komponenti. Jedna od tih navedenih komponenti su mediji, koji se koriste za usvajanje novoga nastavnog sadržaja, no i za testiranje onoga što su učenici uistinu usvojili, npr. u području funkcije. Ovaj pristup osigurava postojanje izravne petlje povratne veze, pa se nastava matematike organizira kao praktičan proces. Navedeno se učinkovito provodi u računalnom kabinetu putem programirane nastave i primjenom odgovarajućih alata i obrazovnoga računalnog softvera.Ključne riječi: kartezijanska metoda; izravna petlja povratne veze, obrazovni računalni softver, mediji
The Influence of Primary Teachers' Educational Models on Elements of Their Musical Competence / Refleksije obrazovnih modela učitelja razredne nastave na elemente glazbenih kompetencija
Authors: Nikolić Lidija , Ercegovac-Jagnjić Gordana , Bogunović Blanka
Published: August 2023

AbstractThe aim of this research was to question the thesis about the amount of work experience not being proportional to the level of musical competences of primary school teachers, which leads to a conclusion about the necessity of high quality music education at faculties. Faculty education should provide future teachers with the knowledge and skills necessary for the implementation of successful music education in lower grades of primary schools. Also, it should become a basis for further education through different forms of life-long learning.In order to indicate a correspondence between the elements of teachers' musical competences and the significant differences relevant to general variables, exploratory and descriptive types of research were used. A survey was carried out among 405 teachers in lower grades of primary school. The results have confirmed the assumption that there is no increase in the level of musical competences in relation to the length of work experience. However, the differences relating to the level of education were significant. Teachers with a Bachelor’s degree seem to have better knowledge of the subject methodology and to be better at applying it in the classroom. Also, they have shown a higher level of self-evaluation abilities, thereby confirming the greater efficiency of the four-year studying model.  Key words: education of teachers; life-long learning; musical competences; methodology of music education*****SažetakIstraživanjem se željelo ispitati kako godine radnog iskustva utječu na glazbene kompetencije učitelja razredne nastave, s ciljem ukazivanja na nužnost kvalitetnoga glazbenog obrazovanja na studiju. Ono bi trebalo omogućiti stjecanje stručnih znanja i vještina kao preduvjeta kvalitetne glazbene nastave u nižim razredima općeobrazovne škole i stvaranja čvrstih temelja za usavršavanje u različitim oblicima cjeloživotnog obrazovanja. Želeći utvrditi povezanost elemenata glazbenih kompetencija učitelja i značajnost razlika u odnosu na opće varijable, provedeno je eksplorativno i deskriptivno istraživanje. Za to je oblikovan upitnik kojim je ispitano 405 učitelja zaposlenih u razrednoj nastavi. Rezultati su potvrdili kako nema povećanja  glazbenih kompetencija u odnosu na radno iskustvo, ali su razlike prisutne prema stupnju obrazovanja. Učitelji s visokom stručnom spremom pokazali su bolje poznavanje i primjenu sadržaja predmetne metodike i višu samoprocjenu te potvrdili učinkovitost tog modela studija. Ključne riječi: cjeloživotno obrazovanje; glazbene kompetencije; metodika glazbene kulture; obrazovanje učitelja
Exploring the Meanings of Leisure among Turkish University Students / Istraživanje značenja pojma slobodnog vremena među turskim studentima
Authors: Gurbuz Bulent , Henderson Karla
Published: August 2023

AbstractResearch about leisure and its meanings from cultural perspectives is receiving more and more attention. The purpose of this study is to explore the meanings of leisure and preferred recreational activities among Turkish students. A sample of 691 university students completed a survey about leisure meanings and preferred recreational activities. As a new concept in Turkey, leisure is found to be associated most with subscales related to work, perceived competence, social interaction, and perceived freedom. Particular activities are also associated with specific meanings subscales. Individuals participating in sports, social activities, and outdoor recreation are more likely to see perceived competence as important. Opportunities for active and passive activities are associated most often with sports, outdoor, cultural arts, and tourism activities. Results suggest that although broad meanings of leisure are important, specific activities may make the meanings more salient in a cultural context.Key words: academic interests; experiential paradigm; gender; recreation. *****SažetakIstraživanje slobodnog vremena i njegovih značenja iz kulturalne perspektive dobiva sve više pozornosti. Svrha ove studije jest istražiti značenja slobodnog vremena i rekreacijskih aktivnosti među turskim studentima. Uzorak od 691 sveučilišnog studenta ispunio je istraživanje o značenjima slobodnog vremena i omiljenim rekreacijskim aktivnostima. Kao sasvim novi pojam u Turskoj, slobodno vrijeme najčešće se povezuje s podkategorijama vezanima uz posao, s dojmom o kompetencijama, društvenom interakcijom i dojmom o slobodi. I određene aktivnosti također se povezuju sa specifičnim značenjskim podkategorijama. Pojedinci koji se bave sportom i rekreacijom na otvorenom, te su uključeni u društvene aktivnosti, izglednije će doživljavati kompetencije kao nešto važno. Prilike za aktivne i pasivne aktivnosti ponajviše se povezuju sa sportom, umjetnošću i kulturom, turizmom i aktivnostima na otvorenom. Rezultati ukazuju na to da iako su šira značenja slobodnog vremena važna, specifične aktivnosti mogu obogatiti značenja u kulturalnom kontekstu. Ključne riječi: akademski interesi; iskustvena paradigma; rod; rekreacija
A Psychoanalytic Approach to Education and Raising School Children of Divorced Parents / Psihoanalitički pristup odgoju i obrazovanju školske djece razvedenih roditelja
Authors: Mindoljevic Drakulic Aleksandra
Published: August 2023

AbstractThe paper provides a summary of the initial stage of psychoanalysis development established by the Viennese physician Sigmund Freud. The author has primarily focused on Freud's structural theory of psychological organization: a tripartite organization of the human psyche id, ego and superego and the theory of psychosexual development. Within the scope of this theory, an attempt was made to give an overview of the dynamics of the psychoanalytic relationship between learning and pedagogical thoughts, from John Dewey to contemporary psychoanalytic pedagogues like Tamara Bibby and Deborah Britzman. Accordingly, the psychoanalytic discourse in relation to school children from divorced families, where divorce is seen as a process of separation-individuation in creating substitution triangular relationship between the child and a school teacher, has been considered.Key words: divorce; psychoanalysis; school; school children.---SažetakU radu je sažeto prikazan početak razvoja psihoanalize bečkog liječnika Sigmunda Freuda. Autorica je ponajprije usmjerena na Freudovu strukturalističku teoriju psihičkoga ustrojstva: tripartitnu organizaciju ljudske psihe: id, ego i superego, kao i na teoriju psihoseksualnog razvoja. U tom se okviru obrađuje dinamika povezanosti psihoanalitičkoga učenja i pedagogijske misli, od Johna Deweya do suvremenih psihoanalitičkih pedagoga poput Tamare Bibby i Deborah Britzman. U skladu s tim razmatra se i psihoanalitički diskurs u odnosu na školsku djecu iz razvedenih obitelji, pri čemu se razvod promatra kao proces separacije-individualizacije i stvaranja supstitucijskoga triangularnog odnosa školskog djeteta i nastavnika.Ključne riječi: psihoanaliza; razvod roditelja; škola; školska djeca
The Portrait of Mothers and Fathers in Croatian Daily Newspapers and in a Magazine for Parents: Today and Twenty Years Ago / Portreti majki i očeva u hrvatskim dnevnim novinama i časopisu za roditelje: danas i prije dvadeset godina
Authors: Pahić Tea , Miljević-Riđički Renata
Published: August 2023

AbstractThe aim of the present study was to examine whether there has been a change in the representation of fathers and mothers in the Croatian press over the last twenty years. In particular, we wanted to examine how mothers and fathers have been presented in daily newspapers and a magazine for parents, and whether the current trend towards a greater involvement of fathers in raising children is noticeable in the Croatian press. In order to answer the research question we conducted a content analysis of two daily newspapers, and one magazine for parents. The obtained results show that the public image of the roles of mother and father has somewhat changed in the last twenty years. Although fathers have increasingly been shown as co-parents, it is obvious that we are still in a transition period with a number of ambivalences and contradictions regarding the role of the fathers.Key words: Croatian daily newspapers; Croatian periodical newspapers; presentations of fathers; presentations of mothers.---SažetakCilj provedenog istraživanja bio je ispitati je li, u proteklih dvadeset godina, došlo do promjene načina prikazivanja majki i očeva u hrvatskom tisku. Osobito nas je zanimalo kako roditelje prikazuju dnevne novine i časopisi za roditelje, kao i je li u novinama primjetan trend većeg uključenja očeva u odgoj djece. Kako bismo odgovorili na istraživačka pitanja, provedena je analiza sadržaja dvoje dnevnih novina i jednog časopisa za roditelje. Rezultati pokazuju da se javna slika majčinske i očinske uloge ponešto promijenila u odnosu na stanje prije dvadeset godina. Međutim, premda novine sve češće prikazuju očeve kao skrbnike djece, još smo uvijek u tranzicijskom razdoblju u kojem postoje mnoge nedoumice i neslaganja u pogledu uloge oca. Ključne riječi: hrvatske dnevne novine; hrvatski mjesečni časopis; prikazivanje majki; prikazivanje očeva
IRSES - Alternative Provision for Students with SEBD in Australia and England / IRSES – Alternativni oblici skrbi za učenike sa socijalnim, emocionalnim i teškoćama u ponašanju u Australiji i Engleskoj
Authors: Cooper Paul , Grandin Robert
Published: August 2023

Abstract Non-mainstream forms of provision for school students presenting with Social, Emotional and Behavioural Difficulties (SEBD) are sometimes dismissed as being inferior to mainstream provision and are condemned as exclusionary. This paper reports on a study of non-mainstream provision for students with SEBD with the emphasis being placed on the perceptions of staff working in such setting in England and Australia. The findings indicate that participants in this study believed themselves to be engaged in work that, in placing social emotional engagement at the heart of curriculum, provided opportunities to students with SEBD that were often unavailable in mainstream settings. It is argued that theories and policies of Inclusive Education must move beyond mere curriculum ‘adaptation' if they are to succeed for students encountering serious problems adjusting to school. Policy makers and ‘mainstream' schools are encouraged to learn from ‘alternative' forms of provision and work more closely with this sector.Key words: alternative provision; Australia and England; disengaged students; Social, Emotional and Behavioural Difficulties---Sažetak Manje uobičajeni oblici skrbi za učenike koji imaju socijalne i emocionalne teškoće i poremećaje u ponašanju (PUP) ponekad se odbacuju kao manje vrijedni od uobičajenih i nazivaju se posebnima. U ovom se istraživanju pokušalo istražiti manje uobičajene načine brige za PUP, usmjeravajući se na percepciju osoblja koje radi u takvom okruženju u Engleskoj i Australiji. Rezultati ukazuju na to da sudionici istraživanja vjeruju da su angažirani u poslu koji, stavljajući društveno-emocionalni angažman u središte kurikula, otvara mogućnosti učenicima s PUP-om, koji su često izostavljeni iz uobičajenih pristupa. Raspravlja se o tome da se teorija i politika inkluzivnog obrazovanja moraju izdići iznad puke 'adaptacije' kurikula ako se želi postići uspjeh učenika koji se suočavaju s ozbiljnim problemima prilagodbe školi. Donosioce odluka i 'većinske' škole potiče se na to da uče od 'alternativnih' oblika skrbi i tješnje surađuju s tim područjem.Ključne riječi: alternativna skrb; Australija i Engleska; isključeni učenici; socijalne, emocionalne i poteškoće ponašanja
How Do Today’s Children Play and With Which Toys? / Čime se i kako igraju današnja djeca?
Authors: Klemenović Jasmina
Published: August 2023

Abstract A toy is a material basis for children's play. It shapes children's experience, stimulates imagination, and directs their behavior, conveying the values of a certain historical period. In highly developed societies, younger and younger children are left to solitary play with things and gadgets that favor copying models of the global consumer society, glorifying various stereotypes and the use of force. The question is which toys are the most common ones in children's play in our environment? This paper presents an overview of different studies examining the criteria for the selection of toys, parents' exposure to media pressure, and children's wishes emerging from the influence of commercials. Readiness of parents to get engaged in mutual play with their children is also examined, and their developmental importance is emphasized. Key words: children's play; mutual play of children and parents; toy selection; stereotypes. --- Sažetak Igračka predstavlja materijalni temelj igre, oblikuje iskustvo djeteta, budi imaginaciju i usmjerava ponašanje prenoseći vrijednosti određenog doba. U visokorazvijenim društvima sve mlađa djeca bivaju prepuštena usamljeničkoj igri s predmetima i strojevima koji favoriziraju kopiranje obrazaca globalnog potrošačkog društva, veličaju razne stereotipe i primjenu sile. Postavlja se pitanje koje su igračke najzastupljenije u igrama djece iz našeg okruženja? Rad predstavlja pregled različitih istraživanja koja ispituju kriterije za izbor igračaka i izloženost roditelja medijskom pritisku i željama djeteta stvorenih utjecajem reklama. Ispituje se i spremnost roditelja za uključivanje u zajedničke igre s djecom i ukazuje na njihov razvojni značaj.Ključne riječi: dječja igra; izbor igračke; stereotipi; zajednička igra roditelja i djece.
Playing - Medium for Understanding, Interpreting and Transforming Immediate Reality / Igra – medij razumijevanja, interpretacije i transformacije neposredne stvarnosti
Authors: Šagud Mirjana , Petrović Sočo Biserka
Published: August 2023

Abstract The fundamental study or conceptualization of the development and learning of early and preschool aged children necessarily takes into consideration children's play as a medium that allows imaginative transformation of the child's observation and understanding of immediate reality. While playing, the reality is metaphorically interpreted and presented with the help of alternative scenarios, while the actual events and experiences are being re-transformed and they vary from the child's perspective. Playing is a social practice (it occurs in cooperation with others and/or with the help of conditions that others create), and as such it is a specific mode of a socio-cultural reality in which the child, due to its incapability of total understanding and only partial participation, objectively reflects its real space and it interprets and ‘'changes‘' it a lot more. A child reconstructs its experience and day to day reality in an imaginary world of play, but almost always including recognizable social rules and under control of events. The daily authentic institutional context should be arranged in a way that it allows free elaboration and expression of children's experiences and which builds and develops social capacities that will allow better participation in various social groups. Playing - the medium for understanding, interpreting and transforming immediate realityKey words: context of a preschool institution; early and preschool aged children's play; learning and playing---SažetakFundamentalno proučavanje ili konceptualizacija razvoja i učenja djece rane i predškolske dobi nužno uzima u obzir dječju igru kao medij koji dopušta imaginarnu transformaciju djetetovih opservacija i razumijevanja neposredne stvarnosti. U igri se stvarnost metaforički interpretira i prezentira uz pomoć alternativnih scenarija, a aktualna događanja i iskustva djeca nanovo se transformiraju i variraju. Igra je socijalna praksa (događa se u kooperaciji s drugima ili uz pomoć uvjeta koje drugi stvaraju) i kao takva specifičan je oblik socio-kulturne stvarnosti u kojoj dijete zbog nemogućnosti potpunog razumijevanja i participiranja samo djelomično objektivno reflektira svoj realni prostor, a više ga interpretira i „mijenja". Dijete restrukturira iskustvo i svakodnevnu stvarnost u imaginarnom svijetu igre, ali gotovo uvijek s prepoznatljivim socijalnim pravilima i uz kontrolu događanja.Svakodnevni realni kontekst ustanove trebao bi biti uređen tako da omogućuje slobodno izražavanje i ekspresiju dječjih iskustava, kao i izgrađivanje socijalnih kapaciteta koji će omogućiti bolju participaciju u različitim socijalnim grupama.Ključne riječi: igra djece rane i predškolske dobi; kontekst predškolske ustanove; učenje i igra
Early Childhood Commercialization and the Creation of Value "Mental Maps" / Komercijalizacija ranog djetinjstva i stvaranje vrijednosnih „mentalnih mapa“
Authors: Zloković Jasminka
Published: August 2023

Abstract A child develops in the context of family dynamics but his/her competence and the adoption of cultural and social norms depend on his/her peers, teachers, the media and other educational environments that impact behaviour and view formation. Studies reveal that the media have radically changed the way children play and behave by neglecting the importance of creative games, critical thinking and social contacts. Confrontation against the strong global marketing directed towards greater consumption by children, indiscriminate acceptance of everything offered to children and social isolation seem to be a "mission impossible." This work presents a scientific and educational discussion of early childhood commercialization and creation of value mental 'maps' under the influence of media, consumption, games and toys. In order to effectively protect children from manipulation and aggressive attempts of downgrading the importance of family and educational institutions, the view of the inevitable need to strengthen partnership between parents and educators is promoted in this paper. The establishment of a partnership is an effective and fundamental assumption in encouraging the development and protection of children despite the fact that it appears to be a marginalized pedagogical issue in pedagogical practice.Key words: early childhood; educators; manipulation; moral values; toys.---SažetakDijete se razvija u dinamici obiteljskog konteksta. Međutim, njegova kompetencija, usvajanje kulturnih i socijalnih normi ovisi i o vršnjacima, odgojiteljima, učiteljima, medijima i drugim odgojnim sredinama koji imaju utjecaj na ponašanje i oblikovanje stavova. Istraživanja pokazuju da su komercijalni mediji radikalno izmijenili način na koji se djeca igraju i ponašaju zanemarujući značaj kreativnih igara, kritičkog mišljenja, socijalnih kontakata. Suprotstavljanje snažnom globalnom marketingu usmjerenom prema dječjoj što većoj potrošnji, nekritičnom prihvaćanju svega što se djeci nudi i socijalnom usamljivanju čini se „nemogućom misijom". Rad predstavlja znanstveno-pedagošku raspravu o činjenici komercijalizacije ranog djetinjstva i stvaranju vrijednosnih mentalnih „mapa" uz pomoć medija, potrošnje, igre i igračaka. U cilju učinkovitije zaštite djece od manipulacije i agresivnih pokušaja minoriziranja značaja obitelji i odgojno-obrazovnih institucija promičemo stajalište o neminovnom osnaživanju partnerstva roditelja i odgojitelja. Uspostavljanje partnerstva odgojno-obrazovnih institucija s roditeljima jedna je od temeljnih i učinkovitijih pretpostavki u poticanju razvoja i zaštite djece, a u obiteljskoj i pedagoškoj praksi, čini se, marginalizirani je pedagoški problem. Ključne riječi: rano djetinjstvo; odgojitelji; manipulacija; moralne vrijednosti; igračke
Antonija Cvijić's Attitude to Children's Play in the Work ''Rukovođ Za Zabavište'' (Kindergarten Handbook) / Pogledi na dječju igru Antonije Cvijić u djelu „Rukovođ za zabavište“
Authors: Mendeš Branimir
Published: August 2023

Abstract‘‘Rukovođ za zabavište'', the work of Antonija Cvijić, one of the first kindergarten educators in Croatia, was published by the Croatian Pedagogical and Literary Association in Zagreb in 1895. On the basis of German literature and her own experience in a kindergarten in Zagreb, Antonija Cvijić elaborated in details the concept of education founded on the ideas of Friedrich Fröbel, the founder of kindergartens. Considering wider issues of kindergartens, Antonija Cvijić paid great attention to children's play. In that context she analyzed a diverse range of children's games and activities. ‘‘Rukovođ za zabavište'' can be rightly considered a capital work of preschool pedagogical thinking.Key words: children's activities, Croatian pedagogues, Fröbel's educational system, preschool concepts, preschool education --- Sažetak Godine 1895. u nakladi Hrvatskog pedagoško-književnog zbora iz Zagreba objavljeno je djelo „Rukovođ za zabavišta" autorice Antonije Cvijić, jedne od prvih „zabavišnih učiteljica" u Hrvatskoj. Na osnovi njemačke literature te na osnovi vlastite prakse u zagrebačkom dječjem zabavištu Antonija Cvijić detaljno je razradila koncepciju odgoja i obrazovanja utemeljenu na idejama Friedricha Fröbela, začetnika dječjih vrtića. Razmatrajući širu problematiku dječjih zabavišta, Antonija Cvijić veliku pozornost posvećuje dječjoj igri. U tom kontekstu razmatra raznolik spektar dječjih igara i aktivnosti. Djelo"Rukovođ za zabavište" s punim se pravom može smatrati kapitalnim djelom hrvatske pedagoške misli.Ključne riječi: dječje aktivnosti, hrvatski pedagozi, Fröbelov odgojni sustav, predškolske koncepcije, predškolski odgoj
The Impact of Information Technologies on Preschool Child Development / Utjecaj informacijskih tehnologija na razvoj predškolske djece
Authors: Anđelić Svetlana , Čekerevac Zoran , Dragović Nikola
Published: August 2023

Abstract The purpose of this paper is to introduce the reader to the impact of information technologies, primarily personal computers, on preschool child development from all aspects: pedagogical, psychological, sociological and medical. Furthermore, the paper discusses some of the main obstacles towards the application of information technologies. The research was conducted with the aim to gather opinions and suggestions from parents and preschool teachers on the (un)warranted use of personal computers in preschool upbringing and education, with particular emphasis on the possibility of computer use in preschools. The research procedure and results are presented in detail. Taking into account all four aspects (pedagogical, psychological, sociological, and medical) of the influence of new information technologies on preschool child development, the authors have concluded that the use of new technologies carries significant advantages, provided the use is adequate, targeted, and only supplementary. Key words: computerphilia; e-book; innovation; Instant Messenger Generation; modernization---Sažetak Cilj je ovoga rada upoznati čitatelja s utjecajem informacijskih tehnologija, prije svega osobnih računala, na sve vidove razvoja predškolske djece: pedagoški, psihološki, društveni  i zdravstveni. Nadalje, u članku se raspravlja o nekima od glavnih zapreka upotrebi informacijskih tehnologija. Istraživanje je provedeno kako bi se prikupili stavovi i prijedlozi roditelja i odgojitelja o (ne)opravdanoj upotrebi osobnih računala u predškolskom odgoju i obrazovanju, s osobitim naglaskom na upotrebu računala u vrtićima. Metodologija i ishodi istraživanja detaljno su prikazani. Uzimajući u obzir sva četiri vida utjecaja informacijskih tehnologija na predškolsku djecu (pedagoškog, psihološkog, društvenog i zdravstvenog), autori zaključuju da nove tehnologije donose bitne prednosti ako se upotrebljavaju na odgovarajući način, ciljano i kao dodatno sredstvo.Ključne riječi: e-knjiga; generacija pošiljatelja izravnih poruka (instant messenger generation); inovacija; modernizacija; zaljubljenost u računala (computerphilia)
Students’ Understanding of Velocity-Time Graphs and the Sources of Conceptual Difficulties/Učeničko i studentsko razumijevanje grafova vremenske promjene brzine i izvori konceptualnih poteškoća
Authors: Erceg Nataša , Aviani Ivica
Published: August 2023

AbstractWe investigated the students' ability to translate the velocity-time graph into a real physical situation and the possible sources of conceptual difficulties. The study involved the sample of n=324 high-school/university students, and physics teachers in Croatia. The students were presented the original non-traditional open-ended graph problem. Their written answers were classified and used to form a closed-ended prediction questionnaire for teachers. Comparing the teachers’ expectations with the actual students' responses, we found out that teachers significantly overestimate students' understanding. Our results also show that the observed difficulties are common in all groups of participants and that they do not depend significantly on the educational level and curriculum. We also found that the physics textbooks are also potential sources of difficulties, giving unfinished or incomplete statements regarding the sign of physical quantities in kinematic expressions. We feel that non-traditional graph problems of this kind could help teachers in establishing an active learning process in the classroom to become aware of students' way of thinking and to overcome the difficulties.Key words: conceptual understanding; curriculum; graphical representation; physics textbooks; students' problem solving---SažetakIspitivali smo učeničke i studentske sposobnosti prevođenja grafičkog prikaza vremenske promjene brzine u realnu fizikalnu situaciju i moguće izvore konceptualnih poteškoća. Istraživanjem je obuhvaćen uzorak od n = 324 srednjoškolska učenika, studenta fizike i srednjoškolska nastavnika fizike iz Republike Hrvatske. Učenicima i studentima zadali smoo originalan netradicionalni grafički problem s pitanjima otvorenog tipa. Njihove pisane odgovore smo klasificirali i na temelju odgovora sastavili upitnik predviđanja zatvorenog tipa za nastavnike. Uspoređujući odgovore koje nastavnici unaprijed očekuju od učenika sa stvarnim odgovorima učenika uočili smo da nastavnici značajno precjenjuju učeničko razumijevanje. Naši rezultati također pokazuju da su opažene poteškoće zajedničke za sve skupine ispitanika i da ne ovise u značajnijoj mjeri o stupnju obrazovanja i kurikulu. Ustanovili smo da hrvatski udžbenici također predstavljaju mogući izvor poteškoća jer sadrže nedorečene i necjelovite tvrdnje koje se odnose na predznake fizičkih veličina u kinematičkim jednadžbama. Smatramo da netradicionalni grafički problemi tog tipa potiču aktivan proces učenja i nastavnicima omogućuju prilagodbu učeničkom načinu razmišljanja s ciljem svladavanja opaženih poteškoća. Ključne riječi: grafički prikaz; konceptualno razumijevanje; kurikul, učeničko/studentsko rješavanje problema; udžbenici iz fizike
The Possible Broadening of the Conceptualisation of Philosophy as a Shaping Factor of Education Systems / Mogućnost proširenja konceptualizacije filozofije kao čimbenika koji oblikuje obrazovni sustav
Authors: Wolhuter CC , Van der Walt Hannes , Potgieter Ferdinand J , Steyn Hennie J
Published: August 2023

AbstractThis article defends the claim that the philosophical aspect has been seriously underrated in the scheme of the conceptualization of contextual societal forces shaping education systems. The rise of neo-Marxist paradigms since the 1970s has resulted in a disproportionate emphasis on social and economic systems as factors shaping national education systems. However, empirical research has recently rendered evidence regarding how philosophical frameworks shape children's way of viewing the world and how they think. This article provides examples of this. Such philosophical and/or conceptual differences need to be factored in the design and planning of education systems. Some implications have been outlined regarding an expanded view of the role of philosophy and/or life-concept for the planning and development of education systems and for comparative education as a field of scholarly research.Key words: comparative education; education; education systems; philosophical foundations; social forces---SažetakOvaj rad podržava tvrdnju da je filozofski aspekt već dugo ozbiljno podcijenjen u shemi konceptualizacije kontekstualnih društvenih čimbenika koji oblikuju obrazovni sustav. Porast neomarksističkih paradigmi od 1970-ih rezultirao je neproporcionalnim naglaskom na društveni i ekonomski sustav kao čimbenike koji oblikuju nacionalne obrazovne sustave. Međutim, empirijska istraživanja nedavno su pružila dokaze o tome kako filozofski okviri oblikuju način na koji djeca gledaju svijet i njihov način razmišljanja. Ovaj članak daje za to primjere. Takve filozofske i/ili konceptualne razlike trebaju se uključiti u proces kreiranja i planiranja obrazovnog sustava. Navedene su neke implikacije povezane sa širim pogledom na ulogu filozofije u planiranju i razvoju obrazovnih sustava i komparativne pedagogije kao područja akademskog istraživanja.Ključne riječi: društveni čimbenici; filozofski temelji; komparativna pedagogija; obrazovanje; obrazovni sustavi
Are Pre-Service Mathematics Teachers’ Teaching Concerns Related To Their Epistemological Beliefs?/Jesu li strahovi budućih nastavnika matematike povezani s njihovim epistemološkim uvjerenjima?
Authors: Boz Nihat , Boz Yezdan
Published: August 2023

AbstractThe purposes of this study were to evaluate the effect of year on pre-service teachers’ epistemological beliefs and their teaching concerns as well as to investigate the relationship between teaching concerns and epistemological beliefs. One hundred seventy seven mathematics pre-service teachers enrolled in the Department of Secondary Mathematics Education in two universities participated in the present study. Two instruments: Teaching Concerns Checklist and Schommer Epistemological Questionnaire were used for data collection. Two MANOVAs were conducted to determine the effect of year on pre-service mathematics teachers’ epistemological beliefs and their teaching concerns. In order to find out the relationship between pre-service teachers’ teaching concerns and their epistemological beliefs, canonical analysis was conducted. It was found that there were no significant mean differences among pre-service teachers attending different years regarding teaching concerns, whereas there was a significant effect of year on pre-service teachers’ epistemological beliefs. Apart from that, canonical analysis revealed a significant relationship between teaching concerns and epistemological beliefs.Key words: epistemological beliefs; pre-service teachers; teacher education programs; teaching concerns.---SažetakSvrha ove studije jest procijeniti učinak epistemoloških uvjerenja i strahova vezanih uz poučavanje na buduće nastavnike, danas studente, kao i istražiti odnos strahova vezanih uz poučavanje i epistemoloških uvjerenja. U studiji je sudjelovalo sto sedamdeset sedam studenata matematike upisanih na Odsjek za poučavanje matematike u srednjoj školi pri dva sveučilišta. Za prikupljanje podataka korištena su dva instrumenta: kontrolna lista strahova vezanih uz poučavanje i Schommer epistemološki upitnik. Provedena su dva MANOVA testa s ciljem određivanja učinaka na buduće nastavnike matematike, danas studente, odnosno njihova epistemološka uvjerenja i strahovi vezani uz poučavanje. S ciljem boljeg upoznavanja s odnosom strahova vezanih uz poučavanje budućih nastavnika i njihovih epistemoloških uvjerenja provedena je kanonska analiza. Otkriveno je da nema značajnijih srednjih razlika među studentima na različitim godinama studija u pogledu strahova vezanih uz poučavanje, a da postoji značajna razlika kod studenata različitih studijskih godina u pogledu epistemoloških uvjerenja. Osim toga, kanonska je analiza ukazala na važnu vezu između strahova vezanih uz poučavanje i epistemoloških uvjerenja.Ključne riječi: budući nastavnici matematike