Предвзятость в овладении китайским словарным запасом и меры противодействия для российских студентов
Authors: С. Ло 
Published: December 2024

актуальность темы исследования обусловлена тем, что приобретение способности говорить на родном языке является бессознательным и естественным процессом, в то время как способность говорить на иностранном языке требует преодоления различного рода трудностей, в том числе предвзятого отношения к изучаемому языку. Преодоление предвзятости в овладении китайским словарным запасом российскими студентами позволит максимизировать эффективность обучения и выбрать подходящие методы обучения. Цель - исследовать предвзятость в овладении китайским словарным запасом и предложить меры противодействия предвзятости к освоению китайского языка для российских студентов. Гипотеза исследования строится на том, что российские студенты должны сохранять интерес к изучению китайского языка не только для того, чтобы справиться с экзаменами и найти высокооплачиваемую работу, но и для того, чтобы приобщиться к широкой китайской культуре, это позволит преодолеть культурные и языковые предрассудки. Методы исследования: системный анализ был использован для последовательного и логического подхода к проблеме предвзятости в овладении китайским языком, анализ научно-методической литературы позволил раскрыть смысл и содержание понятия «предвзятость», методы качественного и количественного исследования позволили провести интервью референтной группы и анкетирование для выявления основных трудностей в изучении китайского языка. Итогом работы являются предложения автора позволяющие преодолеть предвзятость в овладении китайским словарным запасом и меры ее противодействию в обучении российских студентов.

the relevance of the research topic is due to the fact that acquiring the ability to speak one’s native language is unconscious and a process, while the ability to speak a foreign language requires overcoming difficulties, including prejudice towards the language being studied. Overcoming bias in students' learning of Chinese vocabulary will allow them to select appropriate teaching methods, which will help maximize learning effectiveness. The aim is to investigate bias in Chinese vocabulary acquisition and propose measures to counter bias in Chinese language acquisition among Russian students. The research hypothesis is based on the fact that Russian students should remain interested in learning the Chinese language not only in order to cope with exams and find a well-paid job, but also in order to join the wider Chinese culture, this will allow them to overcome cultural and linguistic prejudices. Research methods: system analysis was used for a consistent and logical approach to the problem of bias in mastering the Chinese language, analysis of scientific and methodological literature made it possible to reveal the meaning and content of the concept of “bias”, qualitative and quantitative research methods made it possible to conduct an interview of the reference group and a questionnaire to identify the main difficulties in learning Chinese. The result of the work is proposals to overcome bias in mastering Chinese vocabulary and measures to counter it in teaching Russian students.