Aprendizaje-Servicio, integrando una
metodología docente activa en la responsabilidad
social universitaria. Experiencia piloto
en asignaturas de microbiología
Authors: López-Ejeda Noemí , Díaz Cristina , Fernández Ana , Ferreras Natalia , González Marcos , Rivera María , Sanz Irene , Valderrama María José 
Published: December 2019

Resumen
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es un método de enseñanza que persigue la adquisición
por los alumnos de conocimientos y competencias propias de su titulación mediante la
realización de un servicio a la comunidad. La Comisión de Sostenibilidad de la Conferencia de
Rectores (CRUE) propone su institucionalización como estrategia docente dentro del marco
de Responsabilidad Social Universitaria. Con este objetivo se ha desarrollado el Proyecto
de Innovación Docente “Microbiología y Salud Pública: enseñando a prevenir las enfermedades
infecciosas a población desfavorecida” con alumnos de las asignaturas del área de microbiología
clínica (2017-2018). En este trabajo se presentan dos de las actividades desarrolladas con la
asociación Solidarios para el Desarrollo (atención a presidiarios) y la asociación Krecer (atención
a adolescentes de familias vulnerables). A través del visionado de películas comerciales en las
que aparece alguna enfermedad infecciosa, se debate el modo de contagio, los síntomas, o las
posibles maneras de prevenir la enfermedad. Los resultados del proyecto se evaluaron mediante
encuestas específicamente diseñadas para cada grupo implicado (alumnos, coordinadores de
organizaciones y beneficiarios de la actividad). Los alumnos, además de reforzar conocimientos
curriculares, adquirieron competencias transversales tales como coordinación, trabajo en
equipo multidisciplinar, exposición en público, divulgación adaptada al grupo etario y social y
el desarrollo de conciencia social. Organizaciones y beneficiarios destacaron el valor social del
acompañamiento y la formación en salud pública, así como la actitud, dedicación y compromiso
de los alumnos. Todos los implicados creen relevante incluir actividades ApS en las enseñanzas
universitarias si bien los alumnos entienden que la participación debería ser voluntaria.
Abstract
Service-Learning (S-L) is a teaching methodology that pursues the acquisition of knowledge
and skills by students specific to their degree by performing a service to the community. The
Sustainability Commission of the Conference of Rectors (CRUE) proposes its institutionalization
as a teaching strategy within the framework of University Social Responsibility. With this aim in
mind, the Teaching Innovation Project entitled “Microbiology and Public Health: Teaching to prevent
infectious diseases to disfavoured population” was carried out with students taking subjects in the
area of clinical microbiology (2017-2018). This paper presents two of the activities developed
with the Solidarios association (care for inmates) and the Krecer association (care for teenagers
of vulnerable families). After watching commercial films in which an infectious disease appears,
the means of contagion, the symptoms, or the possible ways of preventing the disease are
discussed. The project’s results were evaluated through surveys specifically designed for each
group involved (students, coordinators of organizations and beneficiaries of the activity). The
students, in addition to reinforcing curricular knowledge, acquired transversal competences
such as coordination, multidisciplinary teamwork, public speaking, divulgation adapted to
specific social groups and ages, and the development of social consciousness. Organizations
and beneficiaries highlighted the social value of accompaniment and of broadening knowledge
in public health, as well as the attitude, dedication and commitment of the students. All those
involved believe that it is important to include S-L activities in university education, although
students consider that participation should be voluntary