bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ANALISIS MENGENAI DERAJAT KESABARAN MAHASISWA FIKOM UNPAD 2005 YANG BERMASALAH DALAM SKRIPSI
Authors: Widawati Lisa
Published: March 2018

This study aimed to describe and analyze the degree of patience among Padjajaran University Communication student class of 2005 with GPA of 2.75 minimum, is problematic when finishing thesis viewed from the perspective of Qur’an and Hadith. The concept of patient has a dimension related to the firm on the establishment, determination and perseverance which is elaborated in the indicators contained related matters which is in line with the Psychological concept, such as: in the form of behavioral consequent, consistent, endurance, fighting spirit, the existence of stress tolerance, openness to the feedback, also having an anticipatory planning. Therefore measuring instrument is constructed based on the lattice. The samples were 10 people taken in incidental population of 21 students which is still problematic in the completion of their thesis. Results showed that most of the students who studied in general in fact possess sufficient degree of patience on that level when they face various obstacles, which are supported by its firm commitment to the establishment and resilient. However, in the aspect of perseverance, they generally have very low levels. From this description it can be concluded that even if they are problematic but they are still consistent and ready to accept the consequences of all the risks in formulating thesis is accompanied by resistance to continue with his willingness to receive feedback. However, they are problematic in making a thorough planning and anticipation so that when faced with obstacles, they were not ready to handle it. These weaknesses, if it is related to the concept of psychology, are closely related to the weakness of students' ability in self-regulation when preparingtheir thesis.
HUBUNGAN KOMPETENSI DAN DISIPLINAN KERJA DOSEN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA
Authors: Tahrir Tahrir
Published: March 2018

Background this research from fenomena at Psychologycal Faculty of  UIN Sunan Gunung Djati Bandung, that student motivation to learn is very low, for example: student present is small then 75%. Beside, 65% educational background lectures was not from pure psychology. According to student opinion there are much lectures from Psychology Faculty do not competence in their job matter. Research design is suvey and research method is causality because the research goal is know how streng effect one variable to an other variable. Total sampling are 100 students. Hypotetis test with Product Momant from Pearson because scale of data is interval. The result is Lecture Competence have possitive correlation and significant with Student Motivation to Learn with rxy value: 0.629, rtable 0.195, and p=0.000 (p<0.05). So Lecture Dicipline to Work have possitive correlation and significant with Student Motivation to Learn with rxy value: 0.755, rtable 0.195, and p=0.000 (p<0.05). So Lecture Competence and Dicipline to Work have possitive correlation and significant with Student Motivation to Learn with rxy value:0.762, rtable : 0.195, and p=0.000 (p<0.05), and  is 58%
SPIRITUALITAS DAN MOTIVASI MENOLONG PADA MAHASISWA
Authors: Ginting Hendy
Published: March 2018

This study investigates the correlations between spirituality, the essential part of religion, and prosocial motive, the basis of prosocial and altruistic behavior. Participants of this study are 300 seminary students coming from various theological schools in Bandung. This study uses Hall & Edwards theoretical perspective on Self-God Relationship Awareness (ARG), Quality of one’s relationship with God (QRG), and four prosocial motives – egoism, collectivism, principleism, and altruism – of Daniel C. Batson. There is strong correlation between spiritual maturity and prosocial motives, C = 0,6364. ARG has significantly correlation with prosocial motives collectivism (rs = 0,417) and principleism (rs = 0,420). Therefore, Unstable (rs = 0,511) and Grandiose (rs = 0,511) sub dimensions related more with prosocial motives which driven by egoism. Realistic acceptance sub dimension is significantly related with prosocial motives altruism (rs = 0,422).
HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI PADA PASIEN PSIKOTIK RESOSIALISASI DI PANTI SOSIAL BINA LARAS PHALA MARTHA SUKABUMI
Authors: Mediawati Desi , Arifin Bambang Syamsul , Supriyatin Tintin
Published: March 2018

This research aims to obtain empirical data about correlation between family support and self-adaptation among resocialization psychotic patients in Panti Sosial Bina Laras Phala Martha Sukabumi. Subjects are 41 psychotic patients in resocialization phase in Panti Sosial Bina Laras Phala Martha Sukabumi. Result shows that there is positive correlation between family support with self-adaptation among psychotic patients in Panti Bina Laras Phala Martha Sukabumi. In conclusion, high support from family will make high self adaptation while if adaptation is low then the family support must be low.
GAMBARAN ORIENTASI MASA DEPAN AREA PEKERJAAN PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UIN SGD BANDUNG
Authors: Hermawati Nisa
Published: March 2018

The aim of this research is obtaining empirical data about future orientation of students who have GPA 25 at psychology faculty UIN SGD Bandung. Research design is qualitative and interview used to collect data. Case study result shows that two students interviewed have pesimistic future orientation with unique indicators. Both of them have uncertainty in making strategy for their future indicators. Both of them have uncertainty in making strategy for their future realization.
STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB
Authors: Dermawan Oki
Published: March 2018

Special need children is used to replace extraordinary children indicating specific abnormalities had. Special need children have different characteristics from one another. The characteristics and constraints had make them require special education services adapted with their abilities and potential. Special need children have physical, emotional, mental, intellectual, or or social weakness and strength. Proposing expansion and equalization of educational services for special need children in SLB PKK Bandar Lampung, school should be pro-active in socializing the existence of special education.
Preaching to the choir? Sociodemographic differences in medical students’ evaluation of an undergraduate diversity training module
Authors: Bruin Nikki , Muntinga Maaike , Verdonk Petra
Published: March 2018

This article was migrated. The article was marked as recommended. Introduction: Patients with diverse cultural backgrounds experience barriers in access to care, and do not always receive the care they need. To prepare future doctors to provide high quality care for all patients, adequate diversity education is essential. At VUmc School of Medical Sciences, we therefore developed a bachelor second year module on Care ethics and Diversity using an arts-based approach. The aim of this study was to evaluate the module from the students' perspective, and to gain insight in the relationship between evaluation outcomes and student sociodemographic characteristics. Methods: Design: cross-sectional evaluation study. Module content: after watching three short film fragments, students engaged in a structured dialogue about diversity in relation to care and care giving. Data collection: in 2015 and 2016, a questionnaire containing 12 evaluation items based on module learning outcomes were administered to second year medical students (N=287) immediately after receiving the module. Overall satisfaction with the module was measured using a 1-10 scale (with 1 indicating a very poor, and 10 indicating an excellent evaluation score); learning objective-related items were measured using a 5-point Likert scale. Results were analyzed using multiple linear regression, Pearson's correlation and Chi-square tests. Results: The average overall satisfaction score was 7.3. We found a strong positive correlation between the overall satisfaction score and the score of the item that measured students' level of interest (r=.70). Multiple linear regression showed a significant positive effect of identifying as non-native Dutch on multiple evaluation outcomes. Students with non-native Dutch backgrounds reported higher satisfaction with the module, perceived the module as more interesting and more personally relevant, and had higher scores on four of the six learning objective items. Discussion: Our findings indicate that students with non-native Dutch backgrounds were more satisfied with the module and reported more learning than their native Dutch peers. This might be explained by the fact that diversity education acknowledges Dutch students' lived experiences and builds on preexisting embodied diversity knowledge. Conversely, (white) native Dutch students might not always perceive diversity knowledge as legitimate or consider diversity as something that does not concern them. Conclusion: Non-native Dutch students reported more overall satisfaction with diversity education and more diversity learning than majority students. To secure and advance high quality health care for all patients, medical schools should invest in researching and developing diversity content that engages all students.
Additive Layer Manufacturing of Catalytic Static Mixers for Continuous Flow Reactors
Authors: Hornung Christian H. , Singh Shravan , Saubern Simon
Published: March 2018

With a design guided by computational fluid dynamics (CFD), additively manufactured from base metals and coated with metal catalysts using cold spray technology or electroplating, catalytic static mixers are used to replace fixed bed columns in continuous flow reactors. We have shown their versatility in gas-liquid hydrogenations and homogeneous transfer hydrogenations and review here their preparation, stability and wider use in catalytic transformations using flow reactors. Additive manufacturing provides complex mixer structures that can be retrofitted to existing reactor geometry and reduces manufacturing costs by removing abrasive blasting steps in the mixer fabrication process. The rough surface profile of the mixers aids with high metallurgical bonding of the catalyst coating, as shown by the low catalyst leaching levels reported here.
Response of concrete to cyclic environments and chloride-based salts
Authors: Ghazy Ahmed , Bassuoni Mohamed T.
Published: March 2018

The shift towards performance-based standards and specifications for concrete requires the development of holistic tests that better correlate to field conditions, which can reliably evaluate the performance of normal and emerging types of concrete. In the current study, the response, in terms of physico-mechanical properties and microstructural features, of concrete made with different types of cement (general use [GU] and Portland limestone cement [PLC]) without or with fly ash and nanosilica to chloride-based de-icing salts (individual and combined) was assessed when cyclic environmental conditions were considered. The results revealed the coexistence of complex deterioration processes in concrete under this combined exposure. The combined salt (MgCl2+CaCl2), which simulates using a synergistic maintenance and protective strategy for concrete in cold regions, was the most aggressive solution. PLC concrete mixtures exhibited better resistance to de-icing salts compared to GU mixtures due to synergistic physical and chemical actions of limestone in the matrix. The incorporation of 30% fly ash had a pronounced effect on improving the durability of concrete to the combined exposure, and this performance was much enhanced when nanosilica was incorporated in the cementitious system.
Construction Materials: Their Nature and Behaviour, 5th edn
Authors: Hewlett Peter C.
Published: March 2018

Construction Materials: Their Nature and Behaviour, 5th edn
Erken erişkinlik döneminde serum ferritin ve C-reaktif protein düzeylerinin polikistik over sendromu etyopatogenezine ve ilişkili klinik durumlara etkisi
Authors: TOLA Esra Nur , ORAL Hilmi Baha
Published: March 2018

Amaç: Serum ferritin ve
C-reaktif protein (CRP) düzeylerinin polikistik over sendromu (PKOS)
etyopatogenezindeki yerini ve PKOS’un uzun dönem morbiditelerinden olan kardiyovaskuler
hastalık (KVH) ve insulin rezistansı (IR) gelişimi riskiyle ilişkisini
araştırmaktır.Gereç ve Yöntem: Prospektif dizayn
edilen bu çalışmaya 68 PKOS ve 57 kontrol grubu olmak üzere toplam 125 hasta
dahil edildi. Tüm hastaların hormon değerleri, biyokimyasal parametreleri,
ferritin ve CRP düzeyleri ölçüldü. Vücut kitle indeksi (VKİ), bel çevresi (WC),
kalça çevresi (HC), bel kalça oranı (WHR) ve Ferriman-Gallway skorları (FGS)
kaydedildi. VKİ≥25 kg/m2 olması
obezite, WHR≥0.80 olması abdominal obezite olarak tanımlandı. Açlık kan şekeri
(AKŞ)(µmol/l)xAçlık insülin (mU/ml)/22.5
formülüyle hesaplanan ‘Homeostasis model assessment of IR index’ (HOMA-IR)
düzeyinin >3.16 olması IR olarak tanımlandı. Belirtilen kriterlerden en az ikisine sahip
olan hastalarda KVH gelişim riskininin arttığı kabul edildi: 1) VKİ>25 kg/m2; 2) WC≥80 cm; 3) IR; 4) Dislipidemi (En
az 1 kriterin varlığı: düşük dansiteli lipoprotein (LDL)≥110 mg/dl, yüksek
dansiteli lipoprotein (HDL)<35 mg/dl, trigliserid≥150 mg/dl, kolesterol>170
mg/dl). Serum ferritin ve CRP düzeyinin antropometrik, biyokimyasal ve hormonal
parametreler ile ilişkisine ve IR ve KVH gelişim riskindeki prediktif etkisine bakıldı.Bulgular: Yaş, menarş yaşı ve bazal hormon değerleri açısından her iki
grup homojen dağılmıştı. VKİ, WHR, FGS,
dehidroepiandrostenodion-sülfat, AKŞ, insulin, HOMA-IR indeksi PKOS grubunda
daha yüksekti. HDL seviyesi PKOS grubunda daha düşükken; trigliserid, LDL ve
kolesterol seviyeleri gruplar arasında benzerdi. Serum ferritin ve CRP
düzeyleri açısından PKOS ve kontrol grubu arasında anlamlı fark
izlenmedi. Ferritin düzeyinin yaş, VKİ, WHR ve FGS skorları
ile ilişkisi bulunmazken; CRP VKİ ile pozitif koreleydi. Araştırdığımız
parametrelerin biyokimyasal parametreler ve bazal hormon düzeyleriyle ilişkisi
bulunmadı. Ferritin düzeyinin KVH gelişim riski için
prediktif etkisi bulunmazken; CRP düzeyi KVH gelişim riskini öngörmede hem tüm
çalışma grubu içinde hem de PKOS grubu
içinde pozitif prediktif değere sahipti. IR gelişiminde ise serum CRP ve
ferritin düzeyi ne tüm grupta ne de PKOS grubu içinde
prediktif değere sahipti. Obezitenin etkisi dahil edildiğinde ise IR
gelişiminde sadece abdominal obezite pozitif prediktif etkiye sahipti.

Sonuç: Erken erişkinlik döneminde serum ferritin ve CRP
düzeylerinin PKOS gelişiminde etkisi görünmemektedir. Artmış CRP düzeyleri hem
PKOS grubunda hem genel populasyonda KVH gelişim riskini öngörmede bir belirteç
olabilir.
La formación de profesores de ciencias a través de su interacción en Comunidades de Desarrollo Profesional
Authors: García Martínez Álvaro
Published: March 2018

La formación del profesorado se ha venido trabajando desde diferentes perspectivas, en este
documento se plantea una propuesta para abordarla desde de la creación de comunidades que
tienen como objeto el desarrollo profesional de sus participantes. El modelo se desarrolla en cinco
fases que intentan modificar los ámbitos de formación de los profesores para que poco a poco
vayan actuando como diseñadores críticos y reflexivos. Este modelo se fundamenta en el uso del
diseño curricular como una vía fundamental para lograr el desarrollo profesional de los profesores
durante su interacción en la comunidad. Como caso particular se presenta una experiencia de
implementación del proceso de formación adelantada con profesores a nivel universitario quienes
trabajan en el área de química.
Estrategias para la internacionalización de la educación superior
Authors: Torrellas Hidalgo Rosabel , Burgos Castellanos Ana
Published: March 2018

La educación superior en el contexto mundial es un elemento estratégico que propicia la
integración y el intercambio del conocimiento dentro de los acelerados cambios económicos,
políticos, culturales y sociales de las sociedades modernas. Las instituciones de educación superior
deben estar convencidas de su responsabilidad social frente al desarrollo humano, la construcción
de la paz, la justicia y el progreso. La educación moderna debe orientarse hacia la profundización
del conocimiento científico y humanístico para alcanzar la comprensión compleja de las
problemáticas mundiales frente a las locales y regionales y poder dar así respuesta a los agobiantes
problemas que afectan a la humanidad de hoy.
Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado
Authors: Cabrera Julio , Rodríguez María Inés , Meinardi Elsa
Published: March 2018

En este trabajo se analiza la producción de prácticas docentes en escuela media, a partir del
marco teórico del Modelo Cognitivo de Ciencia Escolar.
La indagación formó parte de la tesis final de la formación de profesores del primer autor, quien
analizó sus propias prácticas de clase y las de otros docentes. El trabajo permitió establecer el
grado de coherencia entre las formulaciones teóricas y las prácticas que construyen los alumnos del
profesorado y también determinar la capacidad de análisis y reflexión que desarrollan durante su
formación profesional.
El análisis de la propia práctica, que resultó coherente con el marco teórico, es al mismo tiempo
una evaluación de la coherencia interna en la formación de profesores, experiencia que sirvió para
retroalimentar los procesos reflexivos de los formadores de formadores.
Diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la fisicoquímica en el proyecto curricular de licenciatura en química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos
Authors: Galindres Jimenez Diana , García Castañeda Deisy
Published: March 2018

La investigación planteada se basó en el diseño y elaboración de un entorno virtual como
sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la Fisicoquímica I en el Proyecto Curricular de
Licenciatura en Química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por
créditos, haciendo uso de la plataforma Moodle, la cual permite utilizar las TIC’s (Tecnologías de la
Información y la Comunicación) como una herramienta que sirva de complemento para la
enseñanza presencial de estas temáticas? con el fin de que en la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas se empiece a insertar espacios virtuales de enseñanza y de aprendizaje.
Diseño de una estrategia didáctica y tecnológica como propuesta de enseñanza – aprendizaje de la temática “grasas y aceites”
Authors: Luque Diana , Riascos Yohana , Sanabría Quira
Published: March 2018

Actualmente la sociedad se enfrenta a cambios y avances tecnológicos, que exigen la
reformulación de las estrategias metodológicas, actitudinales y axiológicas, utilizadas en el aula.
Estas estrategias deber ir de la mano con la innovación y la tecnología, es decir, nuevos avances
requieren una reestructuración de la educación.
Estrategia para la gestión de residuos no peligrosos
Authors: Saavedra Alemán Martha , Alix Novoa Martha , Ladino Jairo
Published: March 2018

En el documento se realiza la descripción de los resultados parciales obtenidos en el proyecto de
gestión ambiental: clasificación, cuantificación y disposición de residuos no peligrosos en el
Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional, cuyo propósito central es diseñar
e implementar una estrategia para la gestión integral de los mismos.
Desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas (describir, resumir, explicar) empleando una metodología de resolución de problemas
Authors: Martínez Fredy , Parra Jaime
Published: March 2018

Este es el reporte final de una investigación realizada con diferentes grupos de educandos del
nivel media básica en una institución del distrito. El enfoque principal fue el desarrollo de
habilidades cognitivolingüísticas
desde una visión socioconstructivista mediante el empleo del
modelo de resolución de problemas. Se evidenció el desarrollo de las habilidades resumir, describir
y explicar en el transcurso de las clases de ciencias, recolectando las actividades escritas que se les
planteaban a los estudiantes? a partir de este material se realizó un análisis de carácter
hermenéutico, el cual muestra un avance significativo en las habilidades de resumir, describir y
explicar a la vez que se fomentaba la alfabetización científica.
Elaboración de la unidad didáctica: ¿es tu nariz capaz de explicarte qué es un gas?
Authors: Moreno Torres William
Published: March 2018

En la realización de esta unidad didáctica se pensó en una cosa que tal vez no se había
considerado fuera del simple aprendizaje del concepto de los gases? la pretensión principal de la
unidad didáctica es resaltar la importancia en que ésta forma de comprensión, de análisis y de
síntesis, se puede utilizar para practicarlo, para utilizarlo de forma en que la mayoría de nuestra
comunidad sepa de que estamos hablando y se interese por asumir este conocimiento en beneficio
general y personal. En pocas palabras y aunque la unidad no se ha aplicado, lo que se pretende es
a tener una ciencia accesible a la mayoría de las personas, que sin importar el nivel de escolaridad
por lo menos conozca algo nuevo y que le de ideas para aplicarlo en su cotidianidad.
La evaluación de las prácticas de laboratorio mediante el uso de uve heurísticas y matrices de valoración
Authors: Alzate Betancur Nelson , León María , Martín Bautista Yessica , Ariza Ariza Leidy
Published: March 2018

La presente propuesta esta enfocada a realizar una reflexión del uso de las prácticas de
laboratorio en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la química en profesores en formación
inicial. Para que estas permitan que el conocimiento sea asimilado e interiorizado por el estudiante
de manera mas concreta. Por ello la necesidad de manejar diversidad de instrumentos que ofrezcan
alternativas al momento de evaluar y sobre todo de aprender a través de herramientas
metacognitivas como las UVEheurística,
la cual permite valorar todos los procesos hechos antes,
durante y después de la práctica de laboratorio. Este conjunto de procesos hacen necesario el
manejo de una matriz de valoración como instrumento que relaciona e incluye lo que espera el
profesor, lo que debe desarrollar el estudiante, como un previo acuerdo al inicio del proceso.
CDCC del profesorado de Química sobre los conceptos cantidad de sustancia y mol
Authors: García Aldemar , Parga Diana
Published: March 2018

Esta comunicación presenta los resultados finales de una investigación desarrollado durante los
años 2007 y 2008 en la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, para determinar las
concepciones del profesorado de educación media de química, del Colegio el Jazmín, y las
características del conocimiento didáctico del contenido curricular (CDCC) que tienen al diseñar
currículos para enseñar los conceptos de cantidad de sustancia y mol. Se describe si sus
concepciones están enmarcadas por el modelo teórico atomista o equivalentista, y se explica el
origen de dichas concepciones. Se desarrolló una Trama Histórica / Epistemológica (THE) en
relación con estos modelos teóricos y se diseñó una Unidad Didáctica (UD) para enseñar dichos
conceptos. Este trabajo forma parte del proyecto del Centro de Investigación CIUP, de la UPN:
DQU02507.
Conocimiento didáctico del contenido curricular en química: la selección de contenidos para enseñar el concepto de estructura en quimica orgánica
Authors: Jurado Arcos Raquel , Parga Diana
Published: March 2018

El presente comunicado muestra los resultados de una investigación realizada para optar al
título de magister en Docencia de la Química. Se pretendió caracterizar los aspectos que tiene en
cuenta el profesorado en ejercicio cuando seleccionan y diseñan los contenidos de enseñanza en
química orgánica. La teoría estructural es la base para la enseñanza de la química orgánica, por ello
otro de los propósitos fue indagar si el profesorado tiene en cuenta la teoría dual y la teoría unitaria
y los aportes que éstas hacen para el desarrollo de la teoría estructural en el momento de enseñar
la química orgánica.
El conocimiento profesional de los profesores de ingeniería: una aproximación al problema
Authors: Popova Mirna Jirón , Martínez Rivera Carmen
Published: March 2018

En este artículo se presenta un análisis de algunos aspectos relacionados con el conocimiento
profesional de los profesores (as) de ingeniería. El análisis se realiza a partir de un cuestionario que
respondieron un grupo de profesoras y profesores de la Facultad Tecnológica de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas. La información, que fue tratada con ayuda del sofware Atlas.Ii,
permite evidenciar algunos aspectos en relación con el conocimiento profesional y las propuestas
de enseñanza.
El desarrollo de la práctica profesional docente a partir de la planeación y aplicación de unidades didácticas basadas en resolución de problemas
Authors: Enciso Galindo Sandra , Sánchez Galvis Diana , Muñoz Albarracín Liz
Published: March 2018

La práctica profesional docente (PPD) en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Química
(PCLQ) de la Universidad Distrital se ha constituido como un espacio académico en dónde el
proceso de enseñanzaaprendizaje
de los docentes en formación logra reflejar el dominio en el
campo disciplinar “la química”, así como en el campo profesional “la didáctica de la química”.
Imaginário de Alunos de Licenciatura em Física Sobre Algumas Questões Relativas ao Ensino dessa Disciplina
Authors: Da Silva Leandro , Sorpreso Thirza , P. M. de Almeida Maria
Published: March 2018

Neste estudo buscamos compreender o imaginário de licenciandos em física sobre o papel dos
pesquisadores em ensino de física, a função da escola e o objetivo do ensino da física. Para tanto,
analisamos respostas a um questionário aplicado numa disciplina de um curso de formação de
professores na Universidade Estadual de Campinas em São Paulo, Brasil. Como apoio teórico nos
sustentamos na vertente da análise de discurso iniciada por M. Pêcheux. Os resultados apontam
para a constituição de imaginários comuns à maioria dos estudantes, mas também mostram
algumas divergências.
Implicancias de la educación sexual en la formación docente
Authors: Meinardi Elsa , Plaza María
Published: March 2018

El trabajo que presentamos es parte de un proyecto de investigación que tiene como objetivo
analizar las representaciones sociales sobre sexualidad que se evidencian en el llamado currículo
oculto escolar. Para ello se reflexionará en forma conjunta con docentes de diversas materias del
nivel secundario sobre dichas representaciones y se determinará su posible incidencia en las
prácticas profesionales docentes y en la construcción de las representaciones de los alumnos.
Los criterios en la selección, secuenciación y organización de los contenidos de biología: una mirada de los docentes de secundaria en Barrancabermeja
Authors: Daza Rosales Silvio , Arrieta Vergara José , Ríos Carrascal Oswaldo , Crespo Rojas Carlos , Torres Duarte Alfonso , Becerra Gonzales Lizett , Galván Gonzales Nery
Published: March 2018

Este trabajo permite conocer las ideas que los docentes de biología tienen sobre la
secuenciación y selección de los contenidos importantes o relevantes que deben enseñar y definir
las relaciones que deben establecerse en el desarrollo de los mismos en un momento dado y a lo
largo del tiempo académico? de igual manera se trató de determinar los criterios que los docentes
tienen en cuenta para la selección y secuenciación de los mismos.
Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física
Authors: P. M. de Almeida Maria
Published: March 2018

Neste estudo partimos da consideração da relevância da autonomia do professor na organização
das relações de ensino de que participa em sala de aula. Como prescrições dirigidas ao professor se
opõem à possibilidade de autonomia, buscamos compreender manifestações de caráter prescritivo
visando contribuir para a diminuição de sua ocorrência. Para tanto, nos apoiamos numa vertente da
análise do discurso para compreender como, em certas condições de produção, prescrições,
explicitas ou implícitas, são direcionadas a professores de física da educação básica. Os discursos
analisados foram obtidos em periódico, ata de encontro e através de entrevistas e questionário.
Todos foram formulados em situações relacionadas com o ensino da física, no Brasil, em diferentes
momentos desde a segunda metade do século passado. Entre as considerações que o estudo
permite inferir, destacase
a contribuição da participação na área de educação em ciências na
superação das prescrições.
Propuesta de evaluación aplicada a instituciones de la comunidad jesuita
Authors: Caballero Edgar , Delgado Fandiño Jennyfer , Velásquez Silva Betty
Published: March 2018

La evaluación se ha convertido en una parte indispensable en el proceso de enseñanzaaprendizaje,
por ello debemos entender ¿Cuál es el significado que la educación contemporánea le
da a ésta?, es por esto necesario proponer una evaluación acorde a los nuevos métodos de
abordaje de la educación y que se acomoden a la forma de enseñanza de las instituciones
pertenecientes a la comunidad jesuita, denominada Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI).
¿Cuál es la concepción de ciencia que se refleja cuando los maestros de ciencias naturales organizan los contenidos a enseñar?
Authors: Medina de Rivas Lucila , Mejía Aristizábal Luz
Published: March 2018

Esta investigación tiene como objeto determinar las ideas alternativas sobre la concepción de
ciencia maestros en ejercicio y al mismo tiempo estudiantes de un programa de educación
avanzada, reflejada en la forma como organizan los contenidos de la disciplina que enseñan. Este
estudio cualitativo buscar determinar si las concepciones alternativas han sufrido cambios después
de que los estudiantes han pasado por programas de formación inicial y avanzada de maestros.
Epistemología, axiología y aprendizaje de la ciencia en el aula
Authors: Simonelli De Yaciofano Maria
Published: March 2018

Con el propósito de estudiar la interacción en pedagogía, ciencia y metaciencia, se da a conocer,
el estudio epistemológico, que se presenta en dos planos? el primero plano se ubica en la
presentación de una base documental de la enseñanzaaprendizaje,
en el enfoque positivista y
conductista en la producción del conocimiento desde el siglo XIX, XX y XXI. El segundo plano
epistemológico, al aula como ámbito espacial y centro de acción de los procesos actuales que allí
viven los docentes y los discentes, incluye el tema de la ciencia desde los modos de impartir y
producir el conocimiento en el proceso de enseñanzaaprendizaje?
como en lo que se refiere a la
concepción que de ella y su producto se moviliza desde diversas instancias de la dinámica social,
incluyendo la educación, con el objetivo de contribuir con el tendido del puente epistemología axiología
aprendizaje
de la ciencia. El desarrollo de este estudio, se da a conocer investigaciones de
diferentes autores que canalizan la preocupación detectada y el estudio del pensamiento pedagógico y
metacientífico de profesores de la enseñanza de la didáctica y de la ciencias? cuyos hallazgos nos
aproximan a las verdades provisionales, como un intento de resolver el vacío teórico o epistemológico
del trabajo docente – aprendizaje metaciencia
y producción del conocimiento de la ciencia, tiene
como propósito dar a conocer la interacción pedagogía, ciencia y metaciencia? considerando el aula
el ámbito espacial y centro de acción de los procesos que allí viven los docentes y estudiantes e
incluye el tema de la ciencia y la concepción que de ella se tiene, a nivel de educación superior.
Para ello se emplean lineamientos teóricos cognitivos, conductistas y constructivistas, a fin de
develar la estructura y la dinámica en un espacio para el aprendizaje. El estudio se abordará bajo
el enfoque cualitativo de una investigación fenomenológica en la interacción docentediscente
en el
aula? se enmarca en una metodología de tipo descriptivadocumental.
Se propone con el estudio el
desarrollo, de un modelo educativo socio cognitivo, producto de una investigación cualitativa de la
dinámica de aula, entre la epistemología – axiología – aprendizaje, centrado en un paradigma de
desarrollo integral, sobre la base de una didáctica científicocrítica.
Poster 4
Authors: Varios Autores
Published: March 2018

Poster Presentados en el III congreso de formacion de profesores de ciencias.
TEMAS CONTROVERTIDOS EN EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Authors: Pessoa de Carvalho Anna María , Vannucchi Andéa Infantosi
Published: March 2018

Este artículo discute y presenta datos que plantean la necesidad y el potencial de temascontrovertidos para la educación científica, por oposición al contenido dogmático que laCiencia representa en la enseñanza tradicional, lo cual puede ser factible mediante ladiscusión sobre Ciencia dentro de su contexto histórico. Sin embargo, es necesario quedicho contenido no se introduzca en el aula como una “retórica de conclusiones”. A travésde datos obtenidos por grabación en video, se analiza el modo como los alumnos discutenuna actividad elaborada según tales preceptos, enfocada hacia las relaciones entreCiencia y Tecnología, históricamente ubicada en el episodio de perfeccionamiento de laluneta por Galileo Galilei en el siglo XVII.
PREGUNTAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Authors: Montenegro Aldana Ignacio Abdón
Published: March 2018

Desde un enfoque científico de la investigación educativa, la educación se asume comoun proceso de promoción cultural, en el cual la misma ciencia se constituye en su principalfundamento. La educación centrada en el aprendizaje implica concebir este proceso comoadquisición de conocimiento y evolución del mismo. El conocimiento como representaciónde la realidad, requiere de la cognición como procesamiento de las representacionesmentales, y de la metacognición como el conocimiento de los procesos cognitivos. Dentrode este marco teórico se ha encontrado la pregunta como activadora y orientadora delaprendizaje: se ha podido establecer la influencia de preguntas cognitivas ymetacognitivas en la comprensión conceptual y en la habilidad para resolver problemas enciencias.
EXPERIMENTOS CUALITATIVOS. UNA FORMA DE ABORDAR EL ELECTROMAGNETISMO
Authors: Beltrán Sierra Luis Miguel , González Flórez José
Published: March 2018

ln this work a different way to approach the electricity and magnetism course for firstlevel university students is discussed, specially within programs for teachers education.It suggests two aspects: a historical-epistemological review of Faraday’s work and therealization of a series of experiments which will allow students to grasp a moremeaningful development of electricity and magnetism. We hope this two aspects will beworked in the classroom as “problematical situations”(Garret 1988, Pozo 1994) to allowstudents to be involved in problems solutions and get closer to “scientific work” andparticularly to the physicists “doings” (Flórez, 1994).
ENTENDIMIENTO DEL CONCEPTO MOL LOGRADO POR LOS ESTUDIANTES EN UN CURSO DE QUÍMICA GENERAL DE CORTE CONSTRUCTIVISTA
Authors: Utria Echeverría Carlos , Figueroa Molina Roberto
Published: March 2018

El propósito de esta investigación fue estudiar el entendimiento conceptual logrado en uncurso de Química General (“Quím 3001”), con enfoque constructivista. Un grupo de 28estudiantes participó en un estudio de medidas repetidas obtenidas, a través de mapasconceptuales acerca del concepto mol elaborados en tres tiempos durante el curso: 1)antes de estudiar el concepto; 2) inmediatamente luego de que se estudiara; y 3) luego deestudiar otros conceptos relacionados. El análisis de medidas repetidas, indicó queexistían diferencias significativas entre todos los tres tiempos, especialmente los primerosdos. Se evidenció, por tanto, que el curso de Química General con enfoqueconstructivista, contribuyó significativamente a promover el desarrollo del entendimientodel concepto mol en los estudiantes. Algunas recomendaciones ofrecidas fueron:desarrollar e implantar métodos de enseñanza que promuevan el entendimiento deconceptos científicos, capacitar a los profesores de ciencias naturales con el propósito deque enfoquen su instrucción al entendimiento de los conceptos, entre otras.
LA METODOLOGÍA Q: MÁS QUE UNA TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
Authors: Valencia Vallejo Nilson
Published: March 2018

En este artículo se presenta una técnica de investigación denominada Metodología Q, apartir de la experiencia vivida por el autor del presente artículo, durante su pasantía comoinvestigador e integrante del grupo TECNICE, en calidad de becario en el programaJóvenes investigadores, impulsado y financiado por Colciencias y la UniversidadPedagógica Nacional. Se ubica este desarrollo en el contexto de la investigación sobre lasubjetividad humana y se presenta una experiencia de aplicación a la formación desistemas conceptuales complejos, combinando ambientes hipertoxtuales con un agentede software programado siguiendo la lógica de la metodología en mención. Estaaplicación constituye una proyección novedosa al desarrollo del aprendizaje en lasdiferentes áreas del conocimiento y al diseño de ambientes de aprendizaje basados encomputador.
11 TENDENCIAS DE CREENCIAS DE MAESTROS SOBRE CALIDAD EDUCATIVA
Authors: Reyes Lilia , Cárdenas Yeimy
Published: March 2018

En este artículo se presentan avances de investigación acerca de creencias que sobre calidad educativa mantienen algunos maestros de educación básica en Bogotá-Colombia. Inicialmente se precisa la problemática a investigar, la metodología utilizada y algunos referentes teóricos sobre creencias y calidad educativa. Luego se precisan algunos avances de la investigación, y se presentan tres tendencias de creencias sobre calidad educativa asociadas a: 1- una visión estática, 2- una visión economicista, y 3- una visión compleja. El aporte del presente trabajo consiste en entender que a pesar de que existen visiones de calidad que parecieran incompatibles, en diferentes momentos de la práctica pedagógica el maestro acoge una u otra visión de calidad, de manera coherente con el sistema de creencias implicado en los retos que cotidianamente se le presentan.
UMA ESTRUTURA CURRICULAR PARA FAVORECER A EVOLUÇÃO
Authors: Siqueira Harres, João Batista , Sebastiany Ana Paula , Camara Pizzato Michelle , Predebon Flaviane , Fonseca, Magda Cristiane , Henz Tatiane
Published: March 2018

Esse trabalho relata parte de uma experiência formativa estruturada em torno ao que chamamos Problemas Práticos Profi ssionais - PPPs. Tais problemas, distribuídos em
quatro disciplinas no início de um curso de licenciatura em Física, Química e Matemática, compreendem sete âmbitos de investigação profi ssional vinculados a uma pesquisa
mais ampla sobre inovação na formação de professores.
Analisamos as implicações das atividades desenvolvidas para a formação inicial nos primeiros PPPs enfatizando as relações entre o ensino e pesquisa em uma prática docente desejável e, de modo mais amplo, a vinculação, desde o início da formação, entre teoria e prática através do contraste entre o conhecimento prévio dos futuros professores, as refl exões teóricas e as vivências próximas à futura prática docente.
Estrategia didáctica con enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, para la enseñanza de aspectos de bioquímica
Authors: Martínez Leonardo , Rojas Duarte Álvaro Pío
Published: March 2018

En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de la implementación de una estrategia didáctica con base en el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA), para contribuir con el aprendizaje de conceptos de bioquímica y con la formación de futuros profesores críticos, responsables y capaces de tomar decisiones frente a los problemas sociales y ambientales que enfrenta el país, como es el caso de las fumigaciones con glifosato. Los estudios CTSA en la enseñanza de las ciencias han permitido la construcción de currículos innovadores, el desarrollo de materiales didácticos y el mejoramiento de las prácticas docentes. Estos estudios hacen posible superar la imagen neutral de la ciencia, al establecer mayores relaciones entre la ciencia y la tecnología, con la cultura, la política, la sociología y la ética, y así abordar los problemas de la educación en ciencias.
Los conceptos sobre ciencia y trabajo científico y sus implicaciones en la elaboración de los programas de ciencias naturales
Authors: Daza Rosales Silvio F. , Arrieta Vergara José R.
Published: March 2018

El objeto de este trabajo es mostrar cómo los diversos conceptos teóricos relacionados con la enseñanza/aprendizaje que subyacen en los docentes sobre ciencia y trabajo científico tienen una relación con la elaboración de los programas de sus asignaturas, en especial en el caso de la licenciatura en didáctica de las ciencias que se imparte en las universidades colombianas, donde se perpetúan visiones deformadas de las ciencias que, asumidas acríticamente y transmitidas a los futuros docentes, mantienen una relación mecánica entre transmisión y asimilación y, por ende, del modelo de transmisión – recepción, que no ha dado respuesta al fracaso escolar generalizado de los alumnos. Igualmente, en el artículo se destaca la importancia de desarrollar el proceso de elaboración de programas desde el enfoque de resolución de problemas o de investigación dirigida, y se insiste en la necesidad de desarrollar planes de formación inicial y actualización científica y didáctica en este campo para la formación permanente del profesorado de ciencias, con el fin de tratar y promover su reflexión sobre estos aspectos, así como favorecer su planificación curricular y puesta en práctica en el aula.
Un análisis histórico–epistemológico de los trabajos de Mendeleiev sobre la periodicidad química
Authors: Garay Garay Fredy , Gallego Badillo Rómulo , Pérez Miranda Royman
Published: March 2018

Se presenta aquí un análisis histórico-epistemológico del proceso que siguió Mendeléiev para construir el modelo de periodicidad y su representación icónica en la tabla periódica que lleva su nombre. Se destaca el significado que tuvo para la sistematización del conocimiento químico. Igualmente, se pone de presente la importancia e influencia que tuvieron otros científicos, como las elaboraciones conceptuales y metodológicas que posibilitaron el trabajo de este personaje.
Mapeo congnitivo y exploración háptica para comprender la disposición del espacio de videntes e invidentes.
Authors: Sanabria Luis
Published: March 2018

La forma como videntes e invidentes representan el espacio genera una fuente de conocimiento que nos permite estudiar nuevas alternativas para orientar procesos de aprendizaje en la movilidad y orientación de personas que carecen
de visión. Este documento caracteriza el proceso de razonamiento espacial a partir del conocimiento del
mapeo cognitivo y plantea una serie de antecedentes de investigación que nos llevan a comprender la representación
espacial de las personas. El mapeo cognitivo, como un proceso de razonamiento espacial, nos indica cómo se movilizan los videntes e invidentes y qué información se requiere en la movilidad, lo mismo que la manera como está distribuida dicha información en el ambiente. En los invidentes estas tareas requieren del estudio de procesos de exploración háptica que utilizan órganos sensoriales paralelos –visión alternativa– para identificar la representación del ambiente. Experiencias en la formación de modelos mentales espaciales como las referidas en este escrito, señalan que la construcción de mapas cognitivos, tanto de videntes como invidentes, es una estrategia poderosa que suministra información espacial para la movilidad. Este factor interviene en el mejoramiento de las habilidades de orientación y búsqueda del camino, lo cual influye en la orientación, independencia y calidad de vida de las personas invidentes (Jacobson, 1998).
Comprenden los estudiantes de 2º de bachillerato el comportamiento ácido-base de las sustancias? Análisis de las dificultades de aprendizaje.
Authors: Furió Màs Carles , Calatayud Maria Luisa , Barcenas Sergio
Published: March 2018

Los estudiantes que finalizan sus estudios de bachillerato (17 o 18 años) deberían ser capaces de comprender las conceptualizaciones macroscópica y microscópica del comportamiento ácido-base y la relación entre estos modelos conceptuales. Este trabajo tiene por objeto ver en qué medida estos estudiantes dominan estos conocimientos y explican las propiedades de ácidos, bases y sales, a partir de sus moléculas (iones y moléculas). El estudio realizado revela que tienen un pobre conocimiento conceptual y procedimental del comportamiento ácido-base de las sustancias y sus disoluciones. La mayoría tiene dificultades para diferenciar entre Ion y átomo de un elemento y consecuentemente no disponen de recursos para interpretar propiedades de las sustancias tales como la disolución en agua y la conductividad eléctrica.
Una década de investifación en la facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional.
Authors: Valbuena Edgar Orlay , Sierra Carlos Arturo , Gutiérrez Alice Marcela
Published: March 2018

A continuación los distintos Departamentos Académicos de la Facultad, presentan una revisión de los desarrollos investigativos que se han realizado a lo largo de estos diez años ininterrumpidos que cumple Tecné, Episteme y Didaxis.
Sincronía en la comunicación pedagógica y heterogeneidad de los grupos en el nivel de conocimientos previos: efectos en el aprendizaje en aulas digitales
Authors: Maldonado Grandados Luis Facundo , Leal Urueña Linda Alejandra , Castañeda Jaime Dario , Montenegro Gamba Milcon , Lineros Gonzales Carlos , Pèrez Rubio Jairo
Published: March 2018

Este artículo presenta los resultados de una investigación interesada en evaluar los efectos de la heterogeneidad de los grupos de estudiantes en el nivel de conocimientos previos y la sincronía en la comunicación de los mismos, sobre el aprendizaje de un dominio de conocimiento en un escenario de aula virtual. Se tomaron estudiantes de un curso de lógica matemática y se distribuyeron en dos grupos: uno integrado por estudiantes con conocimientos
previos similares, y otro por estudiantes con conocimientos previos heterogéneos, los dos evaluados mediante un pre-test. Cada estudiante fue asignado aleatoriamente a uno de dos subgrupos: uno que usó como mecanismo de comunicación pedagógica el foro y otro que utilizó el chat. Por último, se diseñó un aula virtual siguiendo un Modelo de Reducción de Diferencias. La investigación concluye mostrando el efecto positivo del aprendizaje en contextos heterogéneos y la importancia del trabajo en equipo de los estudiantes. Se prueba que el Modelo de Reducción de Diferencias es un derrotero eficaz para lograr educación de alta calidad en aulas virtuales.
Herramienta educativa para facilitar el estudio de instalaciones eléctricas
Authors: Amaya Rincon Tatiana Catalina , Casallas Caicedo Francy Mayoli , Fernàndez Moral Flavio Humberto
Published: March 2018

Este trabajo describe una herramienta educativa para facilitar el estudio del área de Instalaciones Eléctricas; la herramienta consta de dos partes, la primera corresponde a un Material Educativo Computarizado que contiene toda la temática
del área, con la que se espera que cada usuario se apropie del conocimiento a partir de la información que se brinda. La segunda corresponde a la plataforma que facilita el monitoreo y la administración del proceso enseñanza-aprendizaje por parte del docente. Una vez desarrollada la herramienta se realizaron las pruebas piloto y de campo con expertos en la materia y estudiantes. Estas pruebas permitieron verificar el correcto funcionamiento de la herramienta y realizar las modificaciones requeridas.
El aprendizaje de la historia experimental de la Química.
Authors: Antonio Jose
Published: March 2018

A partir de una discusión acerca de la importancia de la experimentación en la enseñanza de las ciencias y el valor que la didáctica le da a la historia y la filosofía, se propone abordar la enseñanza experimental de la historia de la química a partir de la postura historiográfica recurrente, empleando diagramas heurísticos. Lo anterior a través de diez experimentos elegidos por su valor didáctico y tecnocientífico.