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Treatment Intensification in Patients With Kawasaki Disease and Coronary Aneurysm at Diagnosis
Authors: Dionne Audrey , Burns Jane C. , Dahdah Nagib , Tremoulet Adriana H. , Gauvreau Kimberlee , de Ferranti Sarah D. , Baker Annette L. , Son Mary Beth , Gould Patrick , Fournier Anne , Newburger Jane W. , Friedman Kevin G.
Published: May 2019

BACKGROUND:

Coronary artery aneurysms (CAA) are a serious complication of Kawasaki disease. Treatment with intravenous immunoglobulin (IVIg) within 10 days of fever onset reduces the risk of CAA from 25% to <5%. Corticosteroids and infliximab are often used in high-risk patients or those with CAA at diagnosis, but there are no data on their longer-term impact on CAA.

METHODS:

Retrospective multicenter study including children who had CAA with a z score ≥2.5 and <10 at time of diagnosis and who received primary therapy with IVIg alone or in combination with either corticosteroids or infliximab within 10 days of onset of fever.

RESULTS:

Of 121 children, with a median age of 2.8 (range 0.1–15.5) years, 30 (25%) received primary therapy with corticosteroids and IVIg, 58 (48%) received primary therapy with infliximab and IVIg, and 33 (27%) received primary therapy with IVIg only. Median coronary z scores at the time of diagnosis did not differ among treatment groups (P = .39). Primary treatment intensification with either corticosteroids or infliximab were independent protective factors against progression of coronary size on follow-up (coefficient: −1.31 [95% confidence interval: −2.33 to −0.29]; coefficient: −1.07 [95% confidence interval: −1.95 to −0.19], respectively).

CONCLUSIONS:

Among a high-risk group of patients with Kawasaki disease with CAA on baseline echocardiography, those treated with corticosteroids or infliximab in addition to IVIg had less progression in CAA size compared with those treated with IVIg alone. Prospective randomized trials are needed to determine the best adjunctive treatment of patients who present with CAA.
Incidence of operative parameters in the production of biohydrogen generated from urban organic waste
Authors: Moreno-Cárdenas Edilson León , Cano Quintero Deisy Yuliana
Published: May 2019

Organic waste is considered a substrate of great interest to produce biohydrogen. In the present work, the influence of some physical and chemical parameters in the operation of a bioreactor for biohydrogen generation were studied, taking as a substrate organic residue from a wholesale food market without adding inoculum. Therefore, an experimental design of central composition was made, with four factors and two levels. The dependent variables were maximum hydrogen content (% of H2), daily production of hydrogen (L H2 d-1) and its cumulative production (L H2). The independent variables were operation pH (pHo), pH of acidification (pHa), the duration time of the acidification stage, and stirring. A numerical optimization was carried out, allowing the prioritization of the factors, and maximizing the response variables. Resulting in a yield of up to 14.9 L H2 d-1, a hydrogen content of 49.2% and a cumulative production of 21.6 L H2, for pHa values of 4.9; pHo between 6 and 6.1; acidification time of 2 d and stirring of 41.4 rpm. Likewise, a graphical optimization was carried out, reaching 14.9 L H2 d-1, a hydrogen content of 44.2% and an accumulated 22.8 L H2, for pHa values between 4.5 and 4.95; pHo between 5.6 and 6.3; acidification time of 2 d, and stirring of 37.1 rpm. Maximum yields were 1.9 L H2 Lwaste.day-1, 4800 mL H2 gCOD-1, and 608.6 mL H2 gTVSadded-1, values similar to those reported by other authors using organic waste in the production of hydrogen, using inoculum.
Effect of pruning, fertilization and pesticide injection on crown dieback in urban trees in Colombia: Analysis of factors involved
Authors: Giraldo-Charria Diana Lucia , Moreno Hurtado Flavio Humberto , Salazar-Uribe Juan Carlos
Published: May 2019

This research evaluated the effect of pruning, fertilization and pesticide injection on crown dieback in urban trees in Colombia and analyzed the factors involved. Systemic insecticides and/or fungicides were applied through injections in the trunk of 15 tree species affected by the progressive deterioration of the crown in the urban forests of the Metropolitan Area of the Aburrá Valley. The presence of progressive deterioration was evaluated qualitatively on a scale from zero to three in an average sample of 12 individuals for each species. Two treatments were used: i) application of insecticide + fungicide, and ii) application of insecticide, both treatments were applied three times, plus a general treatment of pruning and fertilization. Also, two controls were evaluated: healthy trees and diseased trees without treatment. The probability of individual progressive deterioration (PD) during the study period according to the species, treatment applied, and the initial state of affectation was estimated using a generalized linear mixed model. The analysis of factors involved also included planting site, traffic flow of the site, the wood density of the species, and time. The results suggest that the deterioration is a dynamic phenomenon associated with environmental stresses caused mainly by the climatic variability. From the evaluated variables, the species seems to be the most determinant factor for the affectation, since intrinsic variables of the species, like wood density, can favor its appearance. On the contrary, the treatments evaluated did not affect the recovery of the species. The action of insects and pathogens seems to be opportunistic once trees are affected.
Evaluation of a colorant and oil extracted from avocado waste as functional components of a liquid soap formulation
Authors: Hennessey-Ramos Licelander , Murillo-Arango Walter , Tovar Guayabo Giovanni
Published: May 2019

The present research evaluated the antioxidant, antimicrobial and in vitro coloring capacity of extracts with different polarity obtained from avocado seeds (Persea americana Mill cv. Lorena). Besides, avocado oil was extracted from the residual mesocarps of P. americana Mill Hass cultivar by Soxhlet methodology, and the physicochemical properties of the extracted oil, as well as its fatty acid composition, were evaluated. Both the colorant and the avocado oil were used as supplies for a liquid soap type formulation. The antioxidant activity of the colorant extracts was determined by DPPH whereby water extracts showed the highest activity among the treatments. None of the extracts showed antimicrobial activity against Staphylococcus aureus ATCC 29213 and Escherichia coli ATCC 25922. The iodine value (177.52 cg I2 g-1) indicated that the avocado oil obtained has a high degree of unsaturation, and the Saponification index had a value of 190.74 mg KOH g-1. The colorant extracted with NaOH (L*=0.15, a*=0.05, and b*=-0.44) from the seeds was completely stable in a liquid soap matrix at pH 6.2 during one month of storage. This analysis suggests that it has high opportunities in the soap and cosmetic industry.
Evaluation and modeling of the properties and antioxidant characteristics of a new potato variety (Primavera) during storage at 4 °C
Authors: Gallón Manuela , Cortés Rodríguez Misael , Cotes Torres Jose Miguel
Published: May 2019

Potatoes are one of the crops with the greatest influence worldwide, and Colombia is the most important exporter of “Criolla” or diploid potato. Universidad Nacional de Colombia has developed varieties of new diploid potatoes with high antioxidant properties and colored flesh: Primavera, Paola, Violeta, Milagros, and Paysandú. The aim of this research was to characterize and evaluate the stability of physicochemical properties of the raw potato cv Primavera during storage at 4 °C. It was used the potato variety Primavera grown in Santa Elena, Antioquia, during season mayo-august 2016. The evaluated properties were the antioxidant capacity (DPPH and ABTS), phenolic compounds (Folin-Ciocalteu method), moisture, texture in whole tuber and slices, and color in the pulp (CIELab). Samples were stored in bags at a constant temperature of 4 °C and were evaluated for 0, 7, 14, 21, and 30 d. Polynomial regression was performed for each variable vs time. In general, properties for potato variety Primavera did not show a defined trend; otherwise, they were fluctuating; this may be associated with various factors such as primary production and the interaction of physic-chemical phenomena of the matter with its environment. Potato presented an important content of antioxidant compounds compared with other varieties (ABTS: 2.89→2.94 mg Trolox g-1; DPPH: 2.33→1.48 mg Trolox g-1; phenolic compounds: 6.09→6.27 mg gallic acid equivalent g-1). The “criolla” potato cv Primavera has a lot of important antioxidant properties which could confer it an agro-industrial potential in a short and medium term.
Integral and sustainable community self-management of the native fruit trees of Munhiba, Mozambique
Authors: Mitjans Babarita , Pacheco Escobar Joel , Musaico Lopes Gervásia
Published: May 2019

With the aim of propose lines of work for the community’s appropriate self-management and of the native fruit trees in Munhiba, province of Zambézia (Mozambique), it was carried out a study of the perception of the local actors about the causes of deterioration of the fruit trees, as well as their economic, social, and environmental importance. It was used intentional sampling by selecting 118 local actors. In order to develop a Participatory Rapid Diagnosis, exchange workshops and field visits were also performed to identify the fruit species and their use. For the information gathering, semi-structured interviews were applied together with the use of simple and participant observation. Frequency and correlation of variables (Rho of Spearman) were developed for data processing. Among the most important results found the botanical classification of the fruit species, the perception of the local actors about the economic, social, and environmental importance as well as causes of deterioration, identification of strengths and weaknesses for the management of the native fruit trees and a proposal of work lines for their self-management. Despite the potential of native fruit trees in the territory of study, it was not appreciated yet proper management due to the lack of knowledge of the production process that could lead to the progressive deterioration of the species and the ecosystem where they inhabit.
Las políticas públicas en materia de discapacidad en América Latina y su garantía de acceso a una educación inclusiva de calidad
Authors: Meléndez Rojas Raudin Esteban
Published: May 2019

Los países de América Latina han dado importantes pasos en materia jurídica e institucional para proteger y promover los derechos y la inclusión social de las personas con discapacidad, tanto a nivel nacional como regional e internacional. Sin embargo, a la par de este avance, los resultados prácticos de la acción de las instituciones y de las políticas públicas implementadas aún requieren del monitoreo y la evaluación rigurosa que señale qué está siendo efectivo. Desde esta perspectiva, este ensayo se plantea dos objetivos, el primero, describir el marco jurídico e institucional de la región para las políticas dirigidas a las personas con discapacidad. El segundo, realizar un breve análisis de estas políticas, con énfasis en la efectividad en el acceso a la educación de este grupo poblacional. Una conclusión derivada del análisis es que mejorar la información, la focalización y la articulación institucional de las políticas resulta clave para alcanzar su efectividad. También se concluye que es necesario plantear una agenda de investigación universitaria en América Latina, con relación a los temas y la problemática que impacta en la protección y promoción de los derechos y la inclusión social de las personas con discapacidad.
Modelo de transferencia de conocimiento a través de la gamificación: Un gcMooc
Authors: Terán Bustamante Antonia , Mendieta Jiménez Bertha
Published: May 2019

Actualmente los Massive Open Online Course (MOOC) son una pieza esencial en la educación a distancia. El objetivo del presente artículo es analizar un modelo de transferencia de conocimiento a través de un gcMOOC de emprendimiento, desde su desarrollo hasta la terminación por parte del alumnado. La creación del conocimiento se basa en estrategias creativas de aprendizaje, tales como: la gamificación, las diversas interacciones entre los participantes a través de redes, foros y comunidades de práctica. La estrategia metodológica utilizada en esta investigación es mixta, cuantitativa y cualitativa descriptiva. La población objeto de estudio son 1910 personas, de las cuales 890 (46.60%) participaron al inicio y finalizaron 216 (24.3%), se les aplicaron dos cuestionarios. La estructura del curso que se analiza está basada en el conectivismo, en la cooperación y en la gamificación. Los resultados muestran un mayor porcentaje de retención del alumnado mediante la introducción de un diseño de escenario educativo basado en juegos mediante contenidos altamente visuales y retos intelectuales. Las evidencias muestran que en la realización de un curso de este tipo se deben trabajar mecanismos de entrega y calidad del contenido. Sin embargo, hay que considerar cursos de tiempos cortos. Se concluye que la realización de un MOOC no es tarea sencilla, sino que involucra muchas herramientas pedagógicas para lograr una mayor retención.
La inclusión digital y el diseño curricular de Lengua: Un abordaje didáctico-disciplinar de la brecha digital
Authors: González López Ledesma Alejo Ezequiel , Alvarez Guadalupe , Bassa Lorena
Published: May 2019

En este artículo presentamos los resultados de una investigación realizada en Argentina, en el año 2018, cuyo objetivo ha sido comprender la forma en que los medios digitales se encuentran integrados en el diseño curricular denominado Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Lengua. Este estudio se enmarca dentro de una línea de indagación más amplia que, en un primer nivel, busca profundizar en las reflexiones con respecto a los modos en que el currículum de la disciplina escolar Lengua y Literatura se ha visto interpelado en los últimos años por los procesos de inclusión digital llevados adelante en la escuela, y, en un segundo nivel, más general, analiza las implicancias pedagógicas de las políticas educativas de inclusión digital en el sistema educativo argentino. Para realizar el análisis de carácter exploratorio que exponemos en este trabajo, nos hemos valido de un enfoque de investigación cualitativo y, particularmente, del método del análisis de contenido, organizado en tres fases secuenciales: el preanálisis, el examen del contenido y la interpretación de los resultados. Entre los resultados hemos encontrado tres orientaciones para la integración de medios digitales: Internet como fuente de información para la enseñanza de la argumentación oral; el soporte electrónico como fuente de información para la enseñanza de la lectura, y el procesador de texto como herramienta de edición para la enseñanza de la lectura y la escritura. A modo de conclusión, advertimos que la integración de medios digitales es solidaria con el movimiento de reconfiguración de la disciplina escolar en la historia reciente y reflexionamos acerca de los posicionamientos didácticos que, entendemos, son necesarios para pensar el cambio en la escuela.
Respuesta de Fragaria mexicana y comunidades microbianas rizosféricas al aumento de temperatura
Authors: Gamboa-Mendoza Adriana Patricia , Delgadillo-Martínez Julian , Almaraz-Suárez Juan José , Robledo-Paz Alejandrina , Alarcón Alejandro
Published: May 2019

Para los próximos 100 años se pronostica un incremento en la temperatura del planeta de casi 4 °C, lo cual pondrá en riesgo las especies que no logren adaptarse. En esta investigación se determinaron las respuestas morfofisiológicas de F. mexicana y los cambios en la población de bacterias fijadoras de nitrógeno atmosférico (BFN) asociadas a sus raíces, debido a dos condiciones ambientales con diferencias medias de temperatura de 5.1 oC: invernadero (temperatura alta, TA) y campo abierto (temperatura baja, TB); y con cuatro tratamientos: sin inocular (T), inoculadas con la cepa ocho (CP8), cepa cuatro (CP4) y con ambas cepas (CP8 + 4). Las BFN fueron aisladas de la rizosfera de F. mexicana y transformadas genéticamente con reporteros, para cuantificar la población al final del experimento. Se midió el peso seco de la parte aérea y la raíz, la tasa de asimilación de CO2 (A), el inicio de la floración, el número de flores y frutos; y la persistencia de las bacterias fijadoras de N atmosférico (BFN). Además, se evaluó la concentración de NO3, NH4, P y materia orgánica (MO) en el sustrato, al inicio y final del experimento. Las plantas sometidas a alta temperatura presentaron mayor peso seco de la parte aérea y fotosíntesis; con una disminución en el peso seco de la raíz, y en el número de flores y frutos. La MO en el sustrato disminuyó, mientras que la disponibilidad de NO3, NH4 y P aumentó. El incremento de temperatura y la mayor presencia de N en el substrato provocaron reducción en la población de BFN. Estos resultados sugieren que temperaturas altas estimulan el crecimiento de F. mexicana y tienen un impacto negativo sobre su reproducción y en las BFN asociadas a sus raíces.
Seasonal microclimatic variation in a succession gradient of low thorn forest in Northeastern Mexico
Authors: Sánchez-Reyes Uriel Jeshua , Niño-Maldonado Santiago , Barrientos-Lozano Ludivina , Treviño-Carreón Jacinto , Almaguer-Sierra Pedro
Published: May 2019

Global increase in land cover change and deforestation bring about fragmentation of a high proportion of native vegetation areas. Microclimate is among the first modified factors after vegetation loss, effects of such disturbances are critical for species performance. However, both secondary succession and seasonality provoke further modifications in abiotic environment after disturbances. Although microclimate patterns during succession are well studied for several ecosystems, they are practically unknown for low thorn forests. In Northern Mexico, this is an endangered ecosystem characterized by harboring a high percentage of endemics. Measurement of microclimatic factors is crucial for understanding possible consequences of post-disturbance time on species inhabiting this ecosystem. This work aimed to assess seasonal variation of microclimatic patterns in a succession gradient of four categories (conserved areas, 31, 17 and four years of succession). The study area was delimited using Landsat satellite images (1973, 1986, 2000, 2005, and 2013) in a fragment of low thorn forest in Northeastern Mexico. For microclimate characterization we studied wind speed, temperature, relative humidity, heat index, dew point, and evapotranspiration. Variables were measured monthly on eight plots, in each of the four successional categories, during two different seasons: wet (May through October 2016) and dry season (November 2016 through April 2017). A multivariate discriminant function analysis showed that microclimate differs among successional stages. In the wet season, early succession areas were characterized by higher values of heat index and wind speed, contrary to conserved areas. In the dry season, successional differences were attributed to wind speed and relative humidity. Moreover, microclimate differences between categories and importance of variables measured were both higher only during the dry season. Our results show that seasonality influences greatly microclimatic patterns during secondary succession. In addition, each one of the successional categories exhibited unique microclimatic conditions. Remarkably, four, 17, and even 31 years succession categories differed from conserved areas. This work provides evidence on the great relevance of seasonality and microclimate for studying secondary succession. It is suggested to take both factors into consideration when implementing conservation programs concerning endangered habitats such as low thorn forests. As an ecosystem poorly studied, microclimate characterization provided herein, shall help to a better understanding and management of these areas.
Proximate composition of several green, brown and red seaweeds from the coast of Ecuador
Authors: D'Armas Haydelba , Jaramillo Carmita , D'Armas Mayra , Echavarría Ana , Valverde Priscilla
Published: May 2019

Abstract: Seaweeds are accessible and important marine organisms from coastal zones, which have shown their nutritive potential as food or additive. In the coastline of Ecuador these organisms are relatively abundant, but their biochemical composition has not been adequately studied. Therefore, the aim of this research was to evaluate the proximate composition of seven seaweeds (four red, two brown, and one green) collected from Salinas Bay, Ecuador, as a contribution to the knowledge of the nutritional potential of these organisms that belong to this region. Moisture, ash, fat, fiber and protein contents were determined by standard protocols, while carbohydrates were obtained by difference. Energetic content (or caloric profile) was calculated according to the contributions of macromolecules (fats, proteins and carbohydrates). The parameters in highest proportion found in all species were carbohydrates (32.2-45.5 %) and minerals (or ash, 25.8-36.7 %), which play a significant role in human nutrition and the food industry. Furthermore, protein, fiber, and fat contents were relatively low, with values around 4.7-8.0 %, 0.9-5.0 %, and 0.3-3.0 %, respectively, indicating these organisms are a good option as healthy food. According to statistical analysis (ANOVA), each nutritive parameter was significantly different among the species (p<0.05). Results indicate edible seaweeds from Ecuador have potential as nutritious food that could offer between 1500-2000 kcal kg-1, which is higher than many common vegetables.

 Key words: macroalgae; nutritional profile; seafood; Rhodophyte; Phaeophyte; Chlorophyte.
Actividad de un “ensamblaje” de murciélagos en el norte de Brasil (Mammalia: Chiroptera)
Authors: Durán Adrián Alonso , Oviedo Morales Neder
Published: May 2019

La Amazonía es uno de los ecosistemas tropicales más biodiversos del mundo, característica atribuida a la complejidad estructural que le brinda la geología y la gran riqueza de sus suelos. Los murciélagos constituyen uno de los taxones de la clase Mammalia mejor representados en esta región, aun así, existen claros vacíos de conocimiento, principalmente, respecto a su ecología, con lo cual, en el presente estudio se pretende evaluar la influencia que tienen factores ambientales, como la temporada climática, temperatura (máxima y mínima), humedad relativa y porcentaje de fase iluminada de la Luna, en los patrones de actividad (riqueza, abundancia y gremios tróficos) de un ensamblaje de murciélagos en la Amazonía central brasilera. El estudio fue llevado a cabo en dos municipios del estado de Rondônia, empleando ocho redes de niebla, durante 62 noches de muestreo, abarcando las temporadas lluviosa y seca. En total fueron capturados 2 499 individuos de 58 especies, la familia mejor representada fueron los Phyllostomidae, mientras que la especie que registró la mayor frecuencia de capturas fue Carollia perspicillata (N = 859), seguida de C. brevicauda (N = 209). No se presentaron diferencias entre la estructura del ensamblaje considerando la temporada climática (lluviosa-seca), sin embargo, durante la temporada seca se registró un mayor número de especies e individuos (57 especies, N = 1 597), que en la temporada lluviosa (44 especies, N = 902). La abundancia de murciélagos estuvo influenciada principalmente, por la humedad relativa (P = 0.00) y la temperatura (mínima) (P = 0.04), mientras que, las especies respondieron diferencialmente al porcentaje de fase iluminada de la luna. En estos resultados se evidencia la influencia de factores ambientales en los patrones de actividad del ensamblaje de murciélagos en la Amazonía, en donde la ecología de las especies determina el tipo de influencia. Sin embargo, se requieren de estudios llevados a cabo por períodos más prolongados, para determinar si estos patrones se mantienen a lo largo del tiempo.
El proceso de formación humanista de los profesionales de Cultura Física
Authors: Rodríguez González Reynier
Published: May 2019

El humanismo es uno de los fenómenos históricos más complejos e influyentes en la historia del pensamiento. No obstante, existe una limitación teórica en la formulación de un concepto único manifiesta en dos tendencias. La primera, el término humanismo carece de referentes teóricos que sustenten sus definiciones. La segunda, aunque los asume, define el humanismo a partir de enfoques diferentes. Al analizar el proceso de formación humanista del profesional de Cultura Física se detectaron diferencias teóricas y la no existencia de un consenso lo suficientemente amplio para arribar a generalizaciones sobre la definición del humanismo y la formación humanista, sus funciones y tareas. El resultado del análisis y la importancia de conocer la esencia del objeto evidenciaron la necesidad de revisar la bibliografía publicada relacionada con el tema investigado para esclarecer y argumentar el problema y, además, proponer el diseño de un modelo como medio y método para representar los fenómenos complejos del proceso formativo a partir de una construcción teórica que se organice coherentemente según referentes teóricos válidos y exprese su naturaleza pedagógica en la transformación de la realidad por medio de una estrategia que concrete el modelo.
La coherencia curricular en la Educación Superior: algunas reflexiones
Authors: González García Victoria
Published: May 2019

En el marco de la investigación Relacionando pedagogía, currículo y didáctica: el caso de las carreras de la Universidad de Costa Rica, reacreditadas ante el SINAES, en este ensayo se comparten algunas reflexiones teóricas desde una perspectiva hispanoamericana, enriquecidas con los aportes de personas entrevistadas, quienes coordinan o dirigen proyectos y programas vinculados directamente con la población docente de la Universidad de Costa Rica con el propósito de promover la mejora del desempeño docente. Es así que este trabajo se estructura en dos momentos. El primero, es una reflexión sobre educación, pedagogía, currículo y didáctica, para comprender los fundamentos pedagógicos de las carreras en estudio. Luego, en un segundo momento, se revisan estos conceptos a la luz de tres enfoques pedagógicos promoviendo que, quien lee, se identifique con alguno de estos enfoques, según sea su interés docente y su aplicación práctica.
Educación, trabajo infantil y derechos humanos en el noroeste argentino
Authors: Jorge Navarro Marcelo Gaston , Sanchez Enrique Daniela Veronica
Published: May 2019

La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En el sector agrícola se destaca la producción de tabaco y de azúcar. Ambas producciones se desarrollan en contextos geográficos disímiles, con una fuerte presencia de comunidades rurales que basan su subsistencia en la producción agrícola y el trabajo rural familiar. En este contexto muchos niños y jóvenes, se ven ante la necesidad de dividir su tiempo y actividades entre la escuela y el trabajo familiar.
El presente artículo tiene como objetivo analizar la incidencia del trabajo infantil rural en las trayectorias escolares de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) de la provincia de Salta, en el noroeste de la República Argentina, desde la perspectiva de los derechos humanos, y visibilizar la tensión entre las normas protectorias y las prácticas habituales. La hipótesis de investigación presume que el trabajo infantil rural afectaría de un modo negativo la trayectoria escolar de los NNA en el nivel primario, su derecho a la  educación de calidad, al desarrollo y a la igualdad de oportunidades. En este sentido la metodología aplicada analiza el derecho de acceso a la educación vinculado a los factores de licencia social y a las posibles causas de naturalización del trabajo infantil en contextos rurales, los valles centrales de Salta, a partir de fuentes documentales, en base a estadísticas de la OIT, UNESCO y el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación.
Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES)
Authors: Cruz Rodriguez Eglis Del carmen
Published: May 2019

La presente investigación trata sobre la importancia del manejo de las Tecnología de la Comunicación (TIC) en las prácticas docentes, es de carácter experimental cuantitativa, se efectuó  un estudio exploratorio mediante una encuesta con un índice de  confiabilidad ( 0,75)  muy alto según la escala Alpha de Cronbach, la misma se aplicó para medir el nivel de destrezas que poseen los docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en  competencias digitales, para el manejo de las TIC en sus ambientes educativos. Estuvo constituida por una muestra de 49 facilitadores, los resultados permitieron corroborar que los docentes poseen los conocimientos básicos   de las TIC, manifiestan una actitud positiva en el uso de las TIC como estrategias pedagógicas y alcanzan las competencias técnicas digitales, no obstante una cifra considerable un 37,3% no ha participado en talleres de alfabetización tecnológica, se limitan al uso de herramientas digitales clásicas como el Power Point. Se plantea entre sus recomendaciones   un plan de capacitación al personal docente   en tecnologías de la información y la comunicación, como también en el diseño de software educativo, con el objetivo de actualizar en el uso de estrategias pedagógicas que permitan el uso efectivo del internet en los ambientes educativos.
Brecha en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) básicas y modernas entre estudiantes y docentes en universidades ecuatorianas
Authors: Paredes-Parada Wladimir
Published: May 2019

El presente trabajo permite ver la brecha que existe entre los estudiantes y docentes, en cuanto al uso y manejo de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se realizó una investigación cuantitativa de tipo descriptivo-interpretativo y analítico ex-post-facto y se presentan datos obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario; basado en investigaciones previas las cuales abarcan las áreas de manejo de equipos, software de escritorio e internet especializado en educación e investigación; se lo aplicó a 133 docentes y 906 estudiantes de dos universidades del Ecuador, una de Quito y otra de Guayaquil. Se pudo observar que el alumnado usa mayormente la tecnología basada en el Internet, sin que esto signifique que lo hacen con fines académicos (muchas veces para recreación); sin embargo, los docentes aprovechan o le dan mayor utilidad a las herramientas tradicionales en las actividades académicas como las PC, proyectores y demás. Podemos concluir que en el uso de la tecnología básica la brecha es pequeña en estos dos grupos, pues los docentes están en constante capacitación en tecnología, principalmente porque las IES buscan la mejora continua en su calidad educativa, además existen políticas y leyes del Estado Ecuatoriano que permiten la evaluación constante de las Universidades en buscan de la calidad académica y mejora del proceso de generación del conocimiento para la obtención de una acreditación Universitaria y en varios de los indicadores de esta evaluación apunta al uso de la tecnología. Se recomienda canalizar el apropiado uso de las tecnologías de vanguardia que realizan los estudiantes para que sea con fines académicos y no de ocio; partiendo de correctas políticas tecnológicas que deben incorporar los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje y esto solo se puede realizar una vez reducida la brecha tecnológica entre docentes y estudiantes.
Metodología para la enseñanza de las Ciencias Naturales empleada por docentes costarricenses de las escuelas Vesta, Jabuy y Gavilán pertenecientes a la comunidad indígena Cabécar
Authors: Vílchez  Durán Cynthia Patricia
Published: May 2019

El presente artículo analiza las estrategias didácticas empleadas por el personal docente de tres escuelas pertenecientes a la comunidad indígena cabécar en la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir de una investigación sustentada metodológicamente en el paradigma cualitativo. Para la obtención de la muestra se utilizó el método no estadístico, seleccionando las escuelas Vesta, Gavilán y Jabuy, las cuales presentaban características aptas en cuanto a su acceso y condiciones climáticas. La recolección de datos se realizó mediante observaciones de las estrategias didácticas utilizadas por el cuerpo docente en el aula, además de entrevistas dirigidas al estudiantado. Una vez transcritos los resultados se realizó una contrastación de la información determinando las estrategias predominantes. Entre los principales hallazgos del estudio se evidencia el uso de estrategias con enfoque conductista, orientadas a una práctica de enseñanza tradicional-expositiva mientras que, por otro lado, el alumnado demanda estrategias que incluyan actividades con más recursos educativos, juegos y exploraciones fuera del aula. En conclusión, las estrategias didácticas se caracterizan por el papel protagónico activo del profesorado, relegando al estudiantado a una posición de receptor pasivo, quienes por el contrario emplazan clases de ciencias más activas, en donde la pizarra no se convierta en el único instrumento de enseñanza.
Teorías implícitas sobre inteligencia de niños escolarizados
Authors: Villamizar Acevedo Gustavo Alfonso
Published: May 2019

Tomando como base la existencia de dos teorías personales sobre la inteligencia, la fija y la modificable, se realizó una investigación descriptiva con el objetivo de identificar las teorías implícitas de un grupo de niños y niñas sobre inteligencia. Para identificar dichas teorías se aplicó la Escala Teorías Implícitas sobre la Inteligencia, a 220 menores escolarizados, 157 de género femenino y 63 masculinos, con una media de edad de 11.53 años de edad, con una desviación estándar de .568. Para los datos se trabajó básicamente con medidas. Los resultados mostraron predominancia de las teorías de crecimiento, valoración del reconocimiento de los otros, así como de las tareas realizadas y asociación entre inteligencia y aprendizaje.
La práctica de histología en la Facultad de Medicina: relación entre la calificación de los dibujos y la calificación final
Authors: Falcon Rodriguez Carlos Ivan , Juárez Orozco Sonia María , Torres Garduño Aravid
Published: May 2019

Dibujar es una actividad que fomenta el pensamiento y el desarrollo de habilidades en el campo morfológico como la histología. Por este motivo, se llevó a cabo un estudio correlacional y descriptivo, para identiﬁcar si existe una relación entre la caliﬁcación de los dibujos realizados en la práctica de histología con la caliﬁcación ﬁnal de los alumnos en la materia Biología Celular e Histología Médica. Se trabajó con 155 alumnos (cuatro grupos) del primer año de la licenciatura Médico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM (2011-2012). Realizaron la práctica observando las laminillas al microscopio. Se elaboró una tabla cualitativa de referencia de línea bosquejo, color y representación histológica para evaluar la calidad de los dibujos cuantitativamente. La caliﬁcación ﬁnal se utilizó como un indicador del desempeño del estudiante. Se realizó la estadística descriptiva y se calculó el coeﬁciente de correlación de Spearman y de correlación ETA. Las caliﬁcaciones más frecuentes fueron 2 y 3, y 7.5 y 8, puntuación de dibujo y ﬁnal, respectivamente. El análisis de AnoVa mostró diferencias signiﬁcativas en todos los grupos evaluados. La correlación de Spearman expuso que hay una relación positiva entre la caliﬁcación del dibujo y la caliﬁcación ﬁnal. Así mismo el coeﬁciente de correlación ETA fue de 0.71 en grado de asociación para la caliﬁcación de los dibujos con la caliﬁcación ﬁnal. La buena realización de dibujos en la práctica de histología mejora el desarrollo de aptitudes en los estudiantes de medicina, las cuales se reﬂejaron en la caliﬁcación ﬁnal obtenida.
La extensión universitaria desde un enfoque bio-eco-ético-social: diálogo entre lo local y lo científico
Authors: Pérez Rodriguez Francisco Javier , Albujar Joselyn , Rodríguez Diamary
Published: May 2019

La extensión comprende la responsabilidad y la función social de la academia universitaria, esta se convierte  desde los proyectos socio comunitario en una ventana abierta para el diálogo entre la comunidad y la universidad respecto a  los problemas y demandas  de las  sociedades. En  este ejercicio interpretativo se buscó desarrollar una reflexión en cuanto a los elementos que permitan el diálogo entre los saberes populares y el conocimiento científico, todo ello en el marco de una perspectiva compleja  cónsona con la realidad social y cultural de los pueblos latinoamericanos. De tal ejercicio surgió la idea de sustentar a la extensión universitaria desde las dimensiones  Bio-Eco-Ético-Social, asumiendo  a los proyectos socio educativos como espacios complejos de naturaleza  dialógica y recursiva  entre los saberes  locales o populares y el conocimiento científico
Creencias y actitudes del alumnado de secundaria obligatoria de la zona norte de Madrid sobre las causas de obesidad infantil
Authors: León Sánchez Rigoberto , Jiménez-Cruz Blanca Elizabeth
Published: May 2019

En el presente trabajo se examinaron las ideas de estudiantes de la Escuela Secundaria Obligatoria (ESO) procedentes de los cuatro grados escolares (N = 348) sobre las causas de la obesidad, así como las actitudes que guardan hacia la misma. Para recabar las ideas y actitudes de los participantes se utilizaron dos instrumentos diseñados ex profeso. Los resultados obtenidos con el cuestionario Creencias sobre las Causas de la Obesidad indican que los participantes tienden a ponderar factores como la voluntad por sobre los genéticos, ejercicio, etc., F(4.689, 1627.115) = 108.691, p < .001. Dicho resultado, asimismo, indica que para los participantes las personas que padecen obesidad son responsables de su condición, t(347) = -6.936, p < .001. Por otra parte, los resultados obtenidos en el cuestionario Actitudes hacia la Obesidad Infantil mostraron que los participantes tienden a estar en desacuerdo (84,84%) en atribuirles características negativas a los niños que padecen obesidad y solo un 35.25% está de acuerdo en atribuirles características positivas. Por último, se examina el papel de la educación formal en las ideas que sostienen los participantes acerca de las causas y las actitudes hacia la obesidad.
La reforma curricular MEIF y la estructura disciplinaria de los planes de estudio en la Universidad Veracruzana
Authors: Domínguez José Luis Suárez , Jiménez García Silvia
Published: May 2019

En los años noventa, la Universidad Veracruzana diseñó e implementó un modelo educativo el cual produjo cambios importantes en los planes de estudio, entre ellos un área de formación de cursos generales que debían ser acreditados en los primeros semestres de cada carrera y que alteraban la secuencia disciplinaria de dichos planes. El objetivo de este artículo es analizar las respuestas de los académicos a las nuevas disposiciones institucionales y las estrategias de organización de la oferta educativa emprendida desde sus marcos disciplinarios para atender la reforma sin descuidar la formación académica de los estudiantes. A través de un diseño metodológico comparativo y mixto se recuperó información documental del Sistema Integral de Información Universitaria; se diseñó una encuesta para estudiantes y un guion de entrevista semiestructurada aplicada a los académicos como informantes clave. Para presentar los resultados, se emplearon técnicas de análisis multivariado y se analizó el contenido de las entrevistas. Se encontró que cada carrera produce respuestas diferenciadas, las cuales se configuran a partir de las características de su propia disciplina. Esto abre el debate sobre la forma en que las políticas institucionales se implementan sin tomar en consideración la diversidad disciplinaria y sus modos de acción. Los resultados del artículo permiten conocer la acción social de los académicos mediante las respuestas que formulan ante los cambios curriculares y aportan elementos para el análisis de las políticas, las tensiones y conflictos que producen.
Desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: el estudiantado al aprender se evalúa y al evaluarle aprende
Authors: Segura-Castillo Mario Alberto , Quirós-Acuña Maybel
Published: May 2019

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) parte de que toda la población estudiantil es capaz de aprender cuando se toma en cuenta la diversidad en el aula, por tanto el personal docente desde el DUA, debe construir un currículo flexible en su mediación pedagógica para que así realmente toda la población estudiantil aprenda. Por lo anterior, se parte en este ensayo, que el proceso de evaluación de los aprendizajes va directamente relacionado con el proceso de mediación pedagógica, por esto los medios, las técnicas y los instrumentos de evaluación deben estar estrechamente ligados. Para esto se requiere que el personal docente democratice la evaluación, por medio de la autoevaluación, coevaluación y evaluación entre iguales para promover una cultura evaluativa y dejar de pensarla como un proceso exclusivo del profesorado.
Una experiencia de acompañamiento tecno-pedagógico para la construcción de entornos virtuales de aprendizaje en educación superior
Authors: Morado María Florencia , Ocampo Hernández Stefany
Published: May 2019

Construir entornos virtuales de aprendizaje (EVA) los cuales acorten distancias emocionales, cognitivas y geográficas es un desafío que muchos docentes enfrentan en la actualidad. El presente artículo da cuenta de una experiencia de Acompañamiento Tecno-Pedagógico (ATP) a una comunidad de aprendizaje de 149 docentes en una universidad privada de Costa Rica entre octubre 2016 y marzo 2017, en su Sede en San José. El objetivo de la investigación consistió en conocer, analizar y documentar la transformación vivida por esta comunidad de aprendizaje a partir de transitar por el proceso de acompañamiento tecno-pedagógico que les permitió aprender a pasar de repositorios de documentos en línea a entornos virtuales de aprendizaje. A través del método etnográfico, utilizando el cuestionario en línea, el relevamiento de expresiones de los participantes en foros y la observación participante como métodos de recolección de datos, se analizaron las vivencias de los docentes en su proceso de apropiación de la tecnología y de cambio de sus prácticas a partir de los significados que ellos le asignaron al proceso y a su transformación. Los principales hallazgos de la investigación son: primero, se evidencia que el proceso de acompañamiento favoreció la construcción progresiva de espacios de aprendizaje mediante el uso de la tecnología de manera creativa; segundo, la experiencia generó una actitud innovadora, flexible, divertida hacia los procesos de aprendizaje que derivó en expresar deseos de cambios sustanciales en modelos educativos rígidos y tradicionales; tercero, la identificación y diferenciación por parte de los docentes entre un repositorio de documentos en línea sin intención pedagógica evidente y un EVA que incentive la interacción y la creatividad, evidenciando la presencia de docentes y estudiantes; cuarto, comenzaron a visualizar a la tecnología como una aliada en su práctica profesional, pues les permite ofrecer diferentes alternativas de aprendizaje a sus estudiantes a partir de herramientas de diseño y escritura colaborativas.
Representaciones en torno a la elección de la docencia desde el discurso de las familias y el estudiantado de Pedagogía
Authors: Gómez Héctor
Published: May 2019

El presente artículo tiene como objetivo comprender las representaciones discursivas de las familias y de sus hijos e hijas, ante la elección de la docencia en estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de una universidad con baja selectividad[1]. El estudio de carácter mixto, utiliza dos encuestas y dos estudios de caso, analizados de forma secuencial y triangulada, revelan que no existe relación directa entre elección de la carrera y el estatus de esta; el apoyo tanto familiar como del entorno en la elección docente si bien aparece con ciertas aprehensiones al comienzo, se incrementa a medida que el estudiantado avanza en su formación; en cuanto a la influencia, la figura docente aparece con un alto protagonismo, más aún cuando es integrante de la familia. Asimismo, la elección estaría fuertemente vinculada al compromiso social y vocación por enseñar.
 
[1] Se entiende por universidad de baja selectividad aquellas instituciones que, de acuerdo con Rufinelli (2014), promediaron entre 450 puntos y 549 en la Prueba de Selección Universitaria. Cabe señalar que las puntuaciones finales varían entre 150 a 850 puntos.
Análisis de la matricialidad de los programas educativos de pregrado de la Red Universitaria de Jalisco
Authors: Guerrero Herrera Juan Fernando , Corona Dueñas José Asunción
Published: May 2019

Este artículo presenta una evaluación diagnóstica del modelo académico de carácter matricial implementado en la Universidad de Guadalajara. Muestra los resultados de un benchmarkin interno sustentado en la aplicación de una encuesta censal a los coordinadores de carrera (de programas educativos de pregrado) que integran la Red Universitaria de Jalisco. El trabajo tiene como finalidad revisar el nivel de matricialidad académica de los programas educativos de pregrado, identificar áreas de oportunidad que permitan fortalecer la matricialidad académica y aportar elementos que permitan elevar la calidad de dichos programas. El benchmarking interno permite realizar un análisis y evaluación diagnóstica que puede servir de referente para tratar la matricialidad académica de los programas educativos de pregrado de las denominadas macro universidades. Para obtener la información de análisis se aplicó una encuesta estandarizada con 53 reactivos a nivel censal. La información se recabó a través de una plataforma virtual a los 200 coordinadores de carrera de los 15 Centros Universitarios (6 metropolitanos y 9 regionales) y Sistema de Universidad Virtual (SUV) que conforman la Red Universitaria de Jalisco. El resultado muestra que en la Universidad de Guadalajara (en su Red Universitaria) el nivel de matricialidad de los programas educativos de pregrado se encuentra en proceso de desarrollo y consolidación, en virtud de que solo el 48.3% del total de departamentos académicos participa en la oferta de las unidades de aprendizaje que integran los planes de estudios. Asimismo, los niveles de matricialidad de los programas educativos de pregrado por tipo de centro universitario presentan diferencias significativas, ya que en los centros universitarios temáticos el promedio de participación es del 70%, mientras que en los mutidisciplinares es del 39%.