A gamificação no ensino de Química: um estudo de estado da arte durante o período de 2018-2022
Authors: De Souza Júnior João Bosco Ferreira , Moreira Elisa da Silva , Lima Renato Abreu , De Menezes Jorge Almeida 
Published: October 2023

O texto aborda a utilização da gamificação como uma estratégia eficaz no processo de ensino e aprendizagem de química. A gamificação é definida como o uso de mecanismos e estéticas de jogos para engajar e motivar os alunos, tornando o aprendizado mais significativo, envolvente e agradável. A gamificação apresenta um importante potencial para contribuir no ambiente educacional, visto que sua principal contribuição se dá na motivação extrínseca e intrínseca e no engajamento dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, a gamificação pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a colaboração e a competição saudável, que são importantes para a formação integral dos alunos. Esse trabalho descreve uma pesquisa que realiza uma revisão do estado da arte de artigos científicos sobre a gamificação no ensino de química. A pesquisa teve como objetivo identificar tendências e lacunas na pesquisa e buscar trabalhos acadêmicos publicados em plataformas científicas usando descritores específicos. Os artigos científicos selecionados foram divididos em duas categorias de análise: o uso da gamificação durante o período da pandemia do COVID-19 no ensino de química e abordagens e estratégias utilizadas nos trabalhos selecionados. No final, os dados foram tratados e compreendidos a partir da condução em relação ao modo descritivo-analítico fundamentado na comprovação filosófica sobre a gamificação para o ensino de química. O quadro 1 apresenta os 15 artigos científicos publicados em diversas revistas entre 2018 e 2022. Os estudos selecionados mostram a aplicação de técnicas de gamificação em atividades didáticas de química, utilizando jogos, aplicativos, elementos de games, museus virtuais, ciência forense e outras metodologias ativas para promover o aprendizado dos estudantes. Os trabalhos selecionados tiveram um foco no uso da gamificação como um método prático para tornar o aprendizado envolvente e divertido. Também explora a aplicação significativa da gamificação durante a pandemia de COVID-19 e os resultados positivos que ela produziu, incluindo jogos online e laboratórios virtuais que foram usados para tornar as aulas de química mais interativas e envolventes. O texto mostra que a gamificação pode ser aplicada em diversos espaços, formais ou informais, e ser uma ferramenta eficaz para engajar os alunos e tornar o processo de aprendizagem mais interessante e eficaz. Os artigos selecionados apresentam diferentes abordagens e estratégias para o uso da gamificação no ensino de Química, incluindo jogos computadorizados, experimentos e estudos bibliográficos. Além disso, destacam-se a importância de incluir a gamificação na formação de professores para que possam incorporar essa metodologia em sua prática docente. Portanto, a gamificação é uma técnica que tem sido cada vez mais utilizada no ensino de diversas áreas, incluindo a química, com objetivo de tornar o aprendizado mais atrativo e engajado para os alunos. Durante a pandemia do COVID-19, a gamificação se mostrou uma ferramenta promissora para o ensino remoto de química, mas é importante que seja utilizada com cautela e adaptabilidade para garantir a inclusão de todos os alunos. Os artigos analisados indicam que a gamificação é uma estratégia efetiva e promissora para o ensino de química.