bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Characteristic of an Immune Response in Patients With Acute Bacterial Meningites of Adolescent
Authors: Beregovoi A. , Dzholbunova Z. , Mainazarova E.
Published: December 2020

This article highlights the nature of the immune response in patients with acute bacterial meningitis in adolescents. Immunological examination was carried out in the acute period of the disease in patients aged 10 to 19 years. The hemogram, the nature of the cellular and humoral immune response, as well as the development of pro-inflammatory defense factors, C-reactive protein, and procalcitonin were used to evaluate the main components of the immune system.
Application of Water-Based Fuel in Heat Power Engineering
Authors: Bekmuratova B.
Published: December 2020

This article is devoted to obtaining a water-coal suspension with new technological properties. The article describes the technology of obtaining a water-emulsion suspension with the help of the Uzgen coal basin of the Karadobo deposit in the Osh region of the Kyrgyz Republic. Briefly, it is conventionally classified as a specific liquid-phase composite material with broad functional and technological capabilities.
Methods of Getting Activated Carbon From Plant Materials
Authors: Mamyshov A.
Published: December 2020

This article is devoted to the production of activated carbon from vegetable raw materials. Due to the environmental stress, the problem of obtaining and searching for new sorbents, as well as the development of new sorption technologies, is urgent. Of particular interest are many tonnage production, such as, for example, timber processing and chemical industries. The latter is due to two reasons. On the one hand, the technologies of these industries are burdened with significant waste. On the other — wood and its components, natural compounds are the raw material for sorbents, and a unique sorbent is activated charcoal.
Technology for Producing Composite Materials Based on Multi-component Man-generic Raw Materials
Authors: Ibraimov T. , Tashpolotov Y.
Published: December 2020

The state and prospects of development of production of composites based on various types of multicomponent raw materials (silicon oxide, slag, etc.) and their components are considered. Modern achievements in the field of condensed matter physics of composite materials with mineral matrices and various dimensional levels of fillers are considered. The approaches of leading scientific schools to the creation of composites are analyzed; it is revealed that many issues of obtaining multicomponent composite materials remain open. It is concluded that the optimization of the process of obtaining composites based on multicomponent raw materials should be carried out by changing the target functions and parameters that take into account all types of interaction of components. A method for selecting mineral matrices for the production of composite materials has been developed, the essence of which is to compare the component compositions of raw materials and composite materials, and the search for matrices is performed by the maximum optimal value of intermolecular distances in multicomponent raw materials and composite materials.
Effect of Information Technologies on Development Tourism of Uzbekistan
Authors: Atamuratova N.
Published: December 2020

The latest Internet technologies, the global information network today open up not only technical, but also new economic opportunities. Modern advances in the development of communication technologies have led to the creation of a global electronic environment for economic activity. The article examines the role and development, as well as assesses the prospects of electronic commerce on a global scale and separately on the example of the Republic of Uzbekistan. Analyzed the statistical data of the British marketing group PhoCusWright. E-commerce in modern business will change almost all processes.
Çocuk Yaş Grubunda COVID 19 Enfeksiyonunun Görülme Sıklığı ve Toraks Bilgisayarlı Tomografi Bulguları
Authors: KARACAN Alper , KURT Zehra , ÖZTÜRK Mehmet Halil , GÜNDÜZ Yasemin , ATEŞ Ömer Faruk
Published: December 2020

Tüm dünyayı etkisi altına alan COVID-19 hastalığı ile ilgili çocuk yaş grubunda oldukça az yayın bulunmaktadır. Yetişkinlere kıyasla çocuklarda hastalık daha hafif seyretmektedir ancak yayınlanmış mortal sonuçlanan veya ağır seyreden vakalarda bulunmaktadır. Bu araştırmanın amacı COVID-19 hastalığının çocuklarda görülme sıklığını ve bilgisayarlı tomografi görüntüleme bulgularını değerlendirmektir.COVID-19 tanısı konmuş 1024 hastanın sadece 45’i (%4,11) çocuk hastadır. (Şekil 1). Çocuk hastaların yaş ortalaması 12,8 idi. Hastaların 23 ün de (%51,2) görüntüleme bulgusu saptanmadı. Görüntüleme bulgusu olan 22 hastada (%48,8) ise bir veya birden fazla bulgu mevcuttu.
İnfluenza Tanısında Kullanlılan Hızlı Tanı Kitlerinin RT-PCR yöntemi ile Karşılaştırılması
Authors: ALTAŞ Ayşe Başak , COSGUN Yasemin , BAYRAKDAR Fatma , KORUKLUOĞLU Gülay , KILIÇ Selçuk
Published: December 2020

Amaç: İnfluenza rutin tanısında yüksek duyarlılık ve özgüllüğü nedeniyle real-time PCR testi tercih edilmektedir. Ancak PCR testlerinin yüksek maliyet ve deneyimli personel gereksinimi, laboratuvar ortamına ve cihazlarına ihtiyaç duyulması, numune transferi ve hekime sonucun ulaşmasında geçen süre gibi nedenlerle hasta başı kullanılan hızlı influenza tanı testlerinin kullanımı gündeme gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, influenza enfeksiyonu tanısında kullanılan 3 farklı hızlı tanı testinin gerçek zamanlı RT-PCR yöntemi ile karşılaştırılması ve tanısal performansının belirlenmesidir.

Yöntem: Çalışmamıza 2017-2018 influenza sezonunda laboratuvarımıza gönderilen toplam 209 solunum yolu örneği dahil edilmiştir. Örnekler Humasis Influenza antigen card plus (Kore), SD Biosensor Standard-Q Influenza A/B (Kore) ve SD Biosensor Standard-F Influenza A/B FIA (Kore) hızlı antijen tanı kitleri ile üretici firmaların önerileri doğrultusunda test edilmiştir.

Bulgular: Çalışmamızda Humasis kiti ile İnfluenza A için duyarlılık %80,99, İnfluenza B için %68,66 hesaplanmıştır. SD Biosensor Standard Q Influenza A/B ve SD Biosensor Standard F Influenza A/B FIA kiti ile her iki virüs için de duyarlılık %70’in altında bulunmuştur. Humasis kitinin duyarlılığı diğer kitlere oranla daha yüksek saptanır- ken özgüllük tüm kitlerde %90’ın üzerinde belirlenmiştir.

Sonuç: Bu çalışma ile hızlı antijen testlerinin, influenza virüs aktivitesinin yoğun olduğu influenza sezonu dönemi veya salgın durumlarında influenza virüs enfeksiyonu tanısında tarama testi veya destekleyici test olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır.
A New Generalization of the Inverse Distributions: Properties and Applications
Authors: Ampadu Clement Boateng
Published: December 2020

In this paper the generalized inverse distribution is defined. Some properties and applications of the generalized inverse distribution are studied in some detail. Characterization theorems generalizing the new family in terms of the hazard function are obtained. Recommendation for further study concludes the paper.
INNOVATIVE DEVELOPMENT OF THE RUSSIAN EASTERN REGIONS: STATISTICAL ANALYSIS
Authors: Turko Tamara , Popikov Dmitriy , Kruchak Natalia
Published: December 2020

The world experience of most developed countries shows that the basis of their economic growth is the expansion of the spheres of activity of traditional sectors of the economy through the introduction of innovative technologies. In this regard, an understanding of the trends, characteristics and prospects of scientific and technological development will allow us to determine competitive advantages, identify bottlenecks, and set priorities in the development of long-term strategic documents for the development of not only the economy, but also the social sphere at the level of both the Russian Federation as a whole and individual territories. This, in turn, requires an assessment of the current state, dynamics and main factors of the formation of scientific and innovative potential. Since innovation potential is a multidimensional concept it is necessary, when assessing it and for comparing it between different territories, to bring it to a single integral indicator.
FEATURES OF RATIONAL ENVIRONMENTAL USE IN THE RUSSIAN FEDERATION IN THE CONTEXT OF ACCUMULATED ENVIRONMENTAL DAMAGE
Authors: Pitulko V.M. , Ilyushchenko R.R. , Kulibaba V.V.
Published: December 2020

Rational nature management includes assessment and compensation of environmental damage to the owner of natural resources, which is possible only within the updated three-dimensional boundaries of its infliction. Objects of past environmental damage at the regional and municipal levels prevail, the risks and impacts of which are poorly studied and carry the potential of local secondary negative impact. The article analyzes the issues of rationality of nature management during the accumulation of past environmental damage. Attention is drawn to the paragenetic nature of the economic and environmental components of the degradation of biosphere objects, where the suffering party is not a cadastral land plot, but a changing ecosystem, which in the concept of sustainable development is the main object of management. However, past environmental damage is often characterized only as a payment for pollution and lost natural resources, which is not enough to prevent or eliminate it. The use of a risk assessment model for the development of specific microflora at sites of past environmental damage under conditions of a long cycle of soil resistance makes it possible to formulate effective solutions to stimulate the self-healing of zonal geosystems, including the neutralization of heterogeneous waste water disposal systems from heavy metals.The interrelation of natural-economic systems and the damage caused by them, their interaction with the economy and the environment at the municipal level are discussed. Rational use of natural resources in these conditions often develops with a conflict of interests between the agrarian and mining complexes.The article outlines the main directions of the systemic fight against objects of past environmental damage at the most massive (municipal) level. The connection of municipal resources to the elimination of objects of past environmental damage will optimize the ecological renovation of territories. The methodology for the rehabilitation of technogenic geosystems, including standard remediation solutions, is only a tactical means of eliminating objects of past environmental damage. The strategy of truly rational nature management consists in the development and implementation of the Concept of preventive prevention of the formation of objects of past environmental damage. Typical measures for the rehabilitation of land resources of natural and economic systems are aimed at increasing their market value, providing in general an increase in the natural potential of disturbed territories. The proposed recommendations affect not only compensation for harm, but also the motivation to stimulate the elimination of objects of past environmental damage. The originality of the author’s solution to the problem of past environmental damage consists in assessing the accumulated environmental damage only within the changed part of the geosystem, and not within the entire considered cadastral site.
SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL PROBLEMS OF CREATION OF ATOMIC CLOCK AND SYSTEMS OF THEIR SYNCHRONIZATION
Authors: Ryabtsev I.I. , Yurkevichyus Stasis P. , Gritsenko Alexander
Published: December 2020

Scientific and technological problems and prospects for the creation of atomic clocks and systems for their synchronization are stated. A brief analysis of the state of scientific research in this area abroad is carried out.
USE OF TECHOGENIC RAW MATERIALS IN THE TECHNOLOGY OF CERAMIC BRICKS PRODUCTION
Authors: Buravchuk N.I. , Guryanova O.V.
Published: December 2020

The article presents the results of a study of burnt rocks of mine dumps, ash and slag waste and clay raw materials for the purpose of their use in the technology of manufacturing ceramic bricks. Indicators of their quality are given. In terms of properties and composition, this raw material is close to clay. Compositions and technological modes for the manufacture of ceramic bricks using burnt rocks of mine dumps and ash and slag waste have been developed. The results of laboratory research and industrial tests are presented. The possibility of using this technogenic raw material in the technology of manufacturing ceramic bricks has been proven. The use of burnt rocks and ash and slag waste in the compositions for the manufacture of ceramic bricks can improve its quality, including strength and frost resistance. In all respects, prototypes of ceramic bricks meet the requirements of regulatory documents. The involvement of technogenic raw materials in production allows you to save part of natural raw materials, reduce the cost of products while improving their quality, and help reduce the negative impact of waste on the environment in the areas of their location.The involvement of technogenic raw materials in production allows you to save part of natural raw materials, reduce the cost of products while improving their quality, and help reduce the negative impact of waste on the environment in the areas where they are located.
ON REGULATION OF THE PLACEMENT OF SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL INFORMATION SUBJECT TO EXPORT CONTROL IN OPEN ACCESS
Authors: Logunov Alexey B. , Olshevsky Denis V. , Grenchikhin Alexey V.
Published: December 2020

The article provides an assessment of the experience of leading foreign countries in regulating the placement (publication) of the results of scientific and technological activities in the public domain and the presence of legally established restrictions on their distribution in terms of protecting their scientific, technological and industrial potential, including from the standpoint of export control.
REVIEW OF DOMESTIC AND FOREIGN EXPERIENCE IN CREATING MEANS TO CONTROL THE SPREAD OF VIRAL INFECTIONS
Authors: Logunov Alexey B. , Iziumov Dmitry B. , Olshevsky Denis V. , Grenchikhin Alexey V. , Kondratyuk Evgeny L.
Published: December 2020

The article provides an overview of the current experience of domestic and foreign developments in monitoring and control of the spread of viral infections in public places.
MATHEMATICAL MODEL OF THE EXPERT
Authors: Melnik Pavel
Published: December 2020

In the article in terms of theories: sets, matrices and system analysis, the mathematical model of the expert is substantiated and an algorithm for the formation of its components, including the expert’s competency vector, is developed.
ANALYSIS OF THE MATERIALS OF THE DISCuSSION OF THE LAW ON SCIENCE
Authors: Andreev Yury
Published: December 2020

The article analyzes the materials of the discussion of the draft law on science and scientific activity, organized by the Ministry of Education and Science of Russia. The proposals of the participants in the discussion actually relate not so much to the text of the draft law as to the content of state policy in the scientific sphere. Other sources on this issue are involved as necessary. The aim of the article was to study the views of the scientific community about the problems of state scientific policy on the basis of proposals received during the discussion of a new draft law on scientific activity. For all the contradictory and multidirectional opinions of the participants in the discussion, a review of these materials allows us to identify the interests of participants in scientific activities, gaps in the draft law due to the lack of analysis of the legal and economic aspects of those relations that should be regulated by the new law. The article highlights the main topics of discussion and provides a legal and economic analysis of the expressed opinions and proposals.
SCENARIOS OF TRANSFORMATION OF REGIONAL ELITES IN THE LATE SOVIET AND POST-SOVIET PERIODS: RESULTS OF SYSTEM-DYNAMIC MODELING
Authors: Zhukov D.S. , Seltser D.G. , Barabash N.S.
Published: December 2020

The article presents realistic and alternative (counterfactual) scenarios for the development of regional administrative and political elites in Russia in 1985-2004. The scenarios are built using a system-dynamic model that simulates elite recruitment in the Powersim Studio software environment. The model describes the mechanisms and channels for recruiting managerial personnel, as well as the sociopolitical forces that influenced elite substitution. Experiments with the model allow us to explore different variants of the evolution of elites. The counterfactual scenario proceeds from the hypothetical refusal of M.S. Gorbachev from dismantling the
nomenclature system and from eliminating the CPSU’s control over the «placement of personnel». The model demonstrates that in this case, there was no rapid degradation of regional elites (as was the case in the realistic scenario). However, by the beginning of the 2000s, other systemic problems arose due to the gap between the principles of forming the management apparatus and the transforming socio-economic realities.
Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada
Authors: Maiztegui Alberto , Otros (*) Y
Published: December 2020

El actual movimiento en pro de una «alfabetización tecnológica» ha venido a cuestionar algunos supuestos implícitos en la orientación de la educación científica, que se traducen, de facto, en el olvido de la dimensión tecnológica. En este trabajo se analizan dichos supuestos y se extraen algunas implicaciones que representan un enriquecimiento de la educación científica con la incorporación de aspectos esenciales hasta aquí ignorados. Se pretende, así mismo, mostrar la existencia de una convergencia básica en torno a unas propuestas de enseñanza-aprendizaje de las ciencias que superen las estrategias basadas en la simple transmisión-recepción de conocimientos, subrayando la contribución de la dimensión tecnológica al desarrollo de dichas propuestas.
Oportunidades regionales en la participación en estudios comparativos internacionales de evaluación educativa
Authors: Tiana Ferrer Alejandro , Gil Escudero Guillermo
Published: December 2020

Los estudios para evaluar la calidad de la educación han experimentado, en los últimos años, una clara expansión. Ello se debe al impulso que han dado a los mismos algunos organismos internacionales como la Asociación para la Evaluación de los Logros Educativos (International Association for the Evaluation Achievement - IEA), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y, en el ámbito latinoamericano, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO).

Estas iniciativas responden, sin duda, al profundo cambio producido en el último cuarto del siglo pasado, en el que el foco prioritario de las políticas educativas se desplazó desde la expansión de los sistemas para alcanzar adecuados niveles de cobertura, hacia la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje como mecanismo y garantía de resultados acordes con los requerimientos de las sociedades y de los mercados laborales.

Iberoamérica, y en particular los países latinoamericanos, han sido los grandes ausentes en la mayoría de este tipo de investigaciones, exceptuando las desarrolladas por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación en trece países de la región.

Sin embargo, los posibles beneficios resultantes de los estudios internacionales, que permiten comparar realidades educativas mediante cortes transversales y sincrónicos, no han tenido oportunidad de verificarse en Latinoamérica.

El presente trabajo, basado en un proyecto promovido por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), muestra, a partir del análisis de cinco estudios internacionales y de los resultados que los mismos ofrecen para la elaboración de políticas educativas, las posibilidades, requerimientos metodológicos, condiciones y beneficios que la participación regional en este tipo de investigaciones puede tener para el mejoramiento de la calidad de la educación en América Latina.
La universidad como espacio de aprendizaje ético
Authors: Martínez Martín Miguel , Buxarrais Estrada María Rosa , Esteban Bara Francisco
Published: December 2020

El texto que presentamos está estructurado en dos partes. La primera trata de las funciones que se le atribuyen en nuestros días a la universidad, y que emergen de los debates cada vez más frecuentes en torno al tema; entre ellas destacamos las que a nuestro juicio nos parecen más importantes y que deberían abordarse con prontitud. En la segunda parte subrayamos la necesidad de elaborar una propuesta de formación en valores éticos para la educación superior en sociedades plurales, orientada a la creación de una ciudadanía interesada en profundizar los estilos de vida basados en valores democráticos y en construir una sociedad más equitativa. En ella planteamos un modelo de aprendizaje ético que tanto en su dimensión teórica como práctica, pretende dar respuestas y ofrecer pautas para la formación en valores en el mundo universitario.
Ética discursiva y ética aplicada. Reflexiones sobre la formación de profesionales
Authors: Maliandi Ricardo
Published: December 2020

La formación de profesionales, pensada en sentido integral, incluye aspectos morales que atañen a una ética aplicada. La «ética del discurso» de Karl-Otto Apel representa una propuesta de fundamentación ética en la que se procura una transformación de la ética kantiana mediante dos recursos principales: el pasaje de la perspectiva monológica a la dialógica, y la superación del «rigorismo». Sin embargo, se mantiene en la línea kantiana, en el sentido del «apriorismo» universalista. La fundamentación se hace en el marco de una reflexión pragmático-trascendental, que consiste en mostrar el «principio del discurso», expresable como exigencia de que todos los conflictos de intereses sean resueltos por medio de «discursos prácticos» (es decir, diálogos en los que se busque el consenso de todos los posibles afectados acerca de una línea de acción). Lo característico –y a la vez el aporte original de Apel– es el reconocimiento de que un principio bien fundamentado puede no ser aplicable en determinadas situaciones, siempre que sea complementado por un peculiar compromiso de contribuir a la institucionalización de los discursos prácticos. Se trata de un importante «paradigma de aplicabilidad». El presente trabajo propone una variante importante en bioética y en ética educacional, derivada del reconocimiento de cuatro principios.
La educación en valores a través del cine y las artes
Authors: Ortigosa López Santiago
Published: December 2020

La catarsis generada por la obra de arte contribuye a iluminar y a intensificar las situaciones vitales en las cuales acontece la práctica de los valores. Música, narraciones y cine habitúan a los alumnos a juzgar con rectitud y a enorgullecerse de mantener disposiciones morales. En ese sentido ver cine, cuando es realmente arte, es siempre una ganancia y jamás una pérdida de tiempo. El texto narrativo audiovisual es análogo a la exposición que es la propia vida humana, y permite un acceso directo, intenso y esencialmente educativo a lo valioso. Conviene que siga al visionado la redacción escrita y el debate, tal como se muestra en la aplicación práctica.
La educación en la actual inflexión del desarrollo de América Latina y el Caribe
Authors: Ocampo José Antonio
Published: December 2020

A modo de presentación de los trabajos de los restantes autores, el Secretario Ejecutivo de la CEPAL hace un recorrido por las principales cuestiones que afectan en la actualidad a la educación en su relación con el desarrollo económico y social de los países iberoamericanos.

Sus primeras afirmaciones constituyen un diagnóstico sobre la insuficiencia de los esfuerzos realizados en la región para alcanzar niveles de desarrollo y revertir la exclusión social y respecto de la necesidad de construir sociedades más equitativas y con pleno ejercicio de la ciudadanía.

En esas condiciones y en el contexto de globalización caracterizado por el desplazamiento de la centralidad de los procesos, desde lo nacional a lo mundial, la educación representa la posibilidad de intervenir simultáneamente sobre la equidad, el desarrollo y la ciudadanía. «Por lo tanto, la educación es crucial para superar la reproducción intergeneracional de la pobreza y de la desigualdad».

Sin embargo, para aprovechar esas posibilidades resulta necesario revertir o corregir situaciones puestas en evidencia por algunos indicadores analizados por el autor. El rezago en la cobertura de los niveles de educación secundaria y superior; la altísima tasa de repetición de los estudiantes de hogares de menores ingresos; la deserción y la inasistencia escolar concentrada en las zonas más deprimidas; pertinencia cultural de los currículos; condiciones del profesorado y otros.

El mantenimiento de estas condiciones asegura la reproducción de la inequidad –presente en los sistemas educativos– en las futuras trayectorias laborales y familiares de los afectados, y, consecuentemente, en el ritmo y sostenibilidad del desarrollo y en el ejercicio efectivo y comprometido de la ciudadanía.

Para superar estos retos la acción educativa debe estar apoyada por políticas que aseguren un sólido desarrollo social, orientado hacia la integración y la equidad social.

Para Ocampo «un sistema educativo que se plantee por objetivo educar para la modernidad, supone asumir el desafío de conciliar funciones instrumentales con compromisos éticos y políticos», y su artículo muestra algunas de las orientaciones que la CEPAL propone para que la educación actúe como llave para construir sociedades más equitativas y con pleno ejercicio de la ciudadanía.
La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional
Authors: Espíndola Ernesto , León Arturo
Published: December 2020

Al iniciarse el siglo XXI, nueve de cada diez niños y niñas latinoamericanos tienen acceso a la educación primaria. No obstante esta elevada cobertura del ciclo básico y la expansión que ha registrado en muchos países la matrícula en el ciclo secundario, todavía se observan en la región niveles educacionales muy bajos, tanto en relación con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalización. Junto con los avances registrados en la década pasada en procura de la universalización del acceso a la educación primaria y a una mayor retención de los niños y adolescentes en la escuela, América Latina presenta hoy tasas de deserción escolar temprana muy elevadas. Los principales desafíos para avanzar de lleno hacia el logro de los «Objetivos de Desarrollo del Milenio» y para el cumplimiento de las metas en el año 2015, son evitar que los niños abandonen la escuela antes de terminar el ciclo básico y disminuir lo más posible la deserción en el ciclo medio.
Competitividad internacional y educación en los países de América Latina y el Caribe
Authors: Arellano Marín José Pablo
Published: December 2020

El artículo realiza un recorrido respecto de los logros y avances de las políticas educativas implementadas en la región, asociándolas fundamentalmente con la formación profesional de la fuerza de trabajo, bajo el consensuado supuesto de que «la educación es al mismo tiempo la semilla y la flor del desarrollo económico». En este sentido, Arellano concluye que, pese a los esfuerzos realizados y sus consecuentes logros parciales, la fuerza de trabajo de la región está aún muy por debajo de los estándares, no sólo de los países desarrollados sino también de economías como las de Europa Oriental y Asia Oriental.

El autor reconoce también la necesidad de concretar la cobertura universal para la educación media, pero su proyección para el cumplimiento de esta meta no deja de ser pesimista al señalar que, a su consecución a mediados del siglo que recién se inicia, ésta apenas estaría acercándose, aumentando más la brecha con las naciones europeas referidas.

Pero quizá el aspecto que más resalta del artículo de Arellano es la importancia sustantiva que da tanto a la formación y perfeccionamiento docente como a la evaluación de los estudiantes. Desde esa perspectiva, Arellano destaca la necesidad de retroalimentar el sistema formativo de los estudiantes a través de los resultados obtenidos en evaluaciones cuidadosamente pensadas para tal fin.
Las reformas económicas y la formación para el trabajo
Authors: Labarca Guillermo
Published: December 2020

Este artículo plantea, desde la primera línea, una serie de preguntas sobre las relaciones entre la formación para el trabajo y la realidad económico-productiva de la región latinoamericana.

Estos interrogantes se plantean en unas ocasiones desde la óptica de las sociedades nacionales, en otras desde la perspectiva de los actores económicos –trabajadores y empresas–, y en otras desde los intereses de los subsistemas económico o educativo.

La cuestión más general tiene que ver con la respuesta que la formación profesional y la capacitación pueden dar a las demandas de recursos humanos que plantean las transformaciones de las economías de la región.

Un interrogante –con vocación de respuesta– se plantea al considerar la eficacia de políticas, aparentemente habituales, que orientan la formación y capacitación hacia la satisfacción de las demandas de los sectores de mayor desarrollo tecnológico, dejando de lado las necesidades de los aun mayoritarios sectores productivos que emplean mano de obra de baja calificación profesional.

El tratamiento de la relación entre educación y conocimiento lleva al autor a plantear nuevas preguntas sobre las condiciones en que se desarrollará el trabajo en una sociedad digital –cuando la región alcance ese estadio– y sobre la renovada discusión entre modelos de formación general y de formación especializada, en definitiva sobre la formación básica y su nueva conceptualización.

Pero de entre todas las preguntas que se formulan a lo largo del trabajo, una destaca por su trascendencia respecto de los sistemas de formación y capacitación para el trabajo y su alcance de todos los ámbitos de los sistemas educativos. ¿Debe la formación básica adecuarse a la demanda externa de la sociedad, o tiene derecho a afirmarse a sí misma en tanto que es una institución (la educación) que hace aportaciones a la sociedad desde su propio ámbito?

A estas y a otras cuestiones de igual significación –como la heterogeneidad de los sistemas, las características del gasto y la responsabilidad sobre la financiación– Labarca responde mediante el análisis de experiencias, aparentemente exitosas, que se están desarrollando en la región y con el señalamiento de algunas dimensiones que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar políticas y estrategias de formación para el trabajo.
Educación básica: las reformas pendientes
Authors: Decibe Susana
Published: December 2020

Este trabajo parte de la convicción de que América Latina podrá cambiar su horizonte sólo si apuesta por un desarrollo basado en la calidad de la formación de sus habitantes y en la calidad y confiabilidad de sus instituciones. Sin embargo, frente a esta afirmación cabe preguntarse si hay voluntad política para apostar por las instituciones educativas como el espacio público por excelencia desde donde construir el modelo de sociedad y de ciudadanía que queremos tener.

Para dar cuenta del modo en que está en juego el futuro de toda la región y el esfuerzo que deberá realizarse, se describen en primer lugar la brecha que nos separa de los países más desarrollados y equilibrados socialmente –sociedades basadas en el conocimiento– para luego concentrarse particularmente en los principales problemas de la educación básica, fundamentalmente de nivel secundario, poniendo el foco en la escuela como el lugar real de ejecución de la política educativa.

Es imprescindible abrir el abanico de dificultades a la hora de encarar reformas estructurales hasta involucrar a aquellas de nivel macro que están en la convergencia de las relaciones entre la sociedad y el Estado. La reforma por la calidad, la eficiencia y la equidad del sistema educativo requiere, en esta etapa, de la promoción de cambios de orden estructural, a pesar de que conlleven costos políticos y que cuenten con pocos aliados entre la dirigencia política y del sector empresarial, así como entre los formadores de opinión.
Veinte años de reformas educativas
Authors: Ricci Rudá
Published: December 2020

Este ensayo busca analizar las reformas educativas en curso en los últimos veinte años, y destaca las experiencias latinas, especialmente la brasileña. Parte de la crítica a la diferenciación conceptual entre innovación escolar y reforma educacional, y, seguidamente, analiza las diferentes orientaciones educacionales entre culturas anglosajonas y culturas latinas.

Finaliza planteando y analizando la pauta de las reformas educacionales brasileñas, teniendo como referencia los debates llevados a cabo en el Foro Nacional de Reformas Educacionales, que tuvieron lugar en Belo Horizonte, Brasil, en junio de 2002.
Presentación
Authors: OEI -
Published: December 2020

La irrupción de los medios de comunicación social en la vida y en las relaciones de los ciudadanos, en particular de los más jóvenes, está provocando una creciente preocupación social, con unas consiguientes y poco específicas demandas a la institución educativa.

El presente monográfico intenta explorar dichos aspectos y responder a estos y otros interrogantes. ¿Es posible que la escuela redefina su relación con la cultura y abra nuevos espacios en los que los alumnos aprendan a leer y a resignificar su propia relación con el entorno mediático? ¿Es posible que la escuela sirva de vehículo para la interpretación de la cultura y de la mutua potenciación? ¿Es posible que la escuela permita a los alumnos experimentar y definir qué significa ser productores culturales capaces de leer diferentes textos y de producirlos?

En suma, nuestro número 32 intenta explorar la relación entre la escuela y los medios de comunicación, el potencial de una educación que toma a los medios como objetos de estudio, y las formas en que esta enseñanza tiene lugar. Desde contextos y realidades muy diferentes, el objetivo es siempre el mismo: revalorizar la identidad cultural de los alumnos –en la que los medios de comunicación ocupan un lugar esencial–, y enseñar a pensar el mundo mediado y representado en la pantalla de televisión, en las páginas de un periódico, en una película o en la navegación por Internet.
Educación en medios y competencia emocional
Authors: Ferrés i Prats Joan
Published: December 2020

La eficacia de la educación en medios está condicionada por la capacidad de los educadores para comprender a fondo lo que significa la experiencia de ser espectador, lo que implica tomar conciencia del peso de las emociones y del inconsciente en esta experiencia.

Lo que nos dice hoy la neurociencia sobre el cerebro emocional ayuda a comprender la fuerza socializadora de los medios audiovisuales, como se comprueba en mecanismos comunicativos como el product placement o el value placement.

También facilita esta comprensión el hecho de analizar la experiencia audiovisual a la luz de lo que los psicólogos conocen como fenómenos entre dos luces, fenómenos a medio camino entre la razón y la emoción, entre la conciencia y el inconsciente, entre lo primitivo y lo evolucionado.

Como todos estos fenómenos, la experiencia audiovisual es decisiva en la construcción o modelado de la identidad personal, precisamente a partir de los modelos de comportamiento que ofrece para el consumo.

En definitiva, sólo desde la competencia emocional, desde la comprensión de la fuerza de las emociones en la experiencia audiovisual, puede impartirse una educación en medios que sea eficaz.
O cinema do feitiço contra o feiticeiro
Authors: Carmo Leonardo
Published: December 2020

Este artigo investiga as possibilidades da inserção do cinema na sala de aula sob dois enfoques: um filosófico, discutindo o cinema na educação, e outro pragmático, teorizando a prática educativa do cinema em sala de aula. Propõe construir um modelo de análise do filme a partir de conceitos elaborados pelo pensador alemão Walter Benjamin (1892-1940), como espaço imagético e como técnica interna da obra de arte. Dialoga com os teóricos Marc Ferro e Fredric Jameson e os diretores Glauber Rocha (1939-1981) e Jean-Luc Godard, para construir uma inteligibilidade do cinema aplicado à educação. Procura superar a dicotomia entre cinema comercial e cinema de arte, defendendo a tese que entretenimento e conhecimento não se excluem. Entende que as contribuições da História, da Antropologia, da Sociologia sobre o cinema, podem enriquecer uma teoria do cinema do ponto de vista da educação ou de uma pedagogia da imagem e do som. Vê o cinema inserido no processo de produção capitalista e se propõe a analisar o fetichismo para se livrar do fetiche.
Educar para participar en ciencia y tecnología. Un proyecto para la difusión de la cultura científica
Authors: Martín Gordillo Mariano , Osorio M. Carlos
Published: December 2020

Las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad pueden ser interpretadas de diversos modos, aunque cada día es más evidente la necesidad de que la sociedad esté presente en el gobierno y en el control de la actividad tecnocientífica. Por ello, es importante que la educación tecnocientífica se oriente a propiciar una formación de la ciudadanía que la capacite para comprender, para manejarse y para participar en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están cada día más presentes. Sin duda, el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) es especialmente apropiado para fomentar una educación tecnocientífica dirigida al aprendizaje de la participación, aportando un nuevo significado a conceptos tan aceptados como alfabetización tecnocientífica, ciencia para todos o difusión de la cultura científica. En ese marco, los casos simulados CTS, desarrollados en los últimos años en el ámbito iberoamericano en relación con iniciativas de innovación educativa y de formación docente, suponen una propuesta significativa para orientar la educación tecnocientífica hacia el aprendizaje de la participación como elemento central de la educación ciudadana. En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto desarrollado durante el año 2003, en el que se experimentaron varios de esos casos simulados en más de 40 aulas españolas de educación secundaria. En dicho proyecto participaron más de 800 alumnos y más de 30 docentes, desarrollando coordinadamente las experiencias en sus aulas.
Los nuevos sentidos de la tarea de enseñar. Más allá de la dicotomía "enseñar vs. asistir"
Authors: Núñez Violeta
Published: December 2020

La escuela ha estado siendo objeto de un conjunto de demandas para que se hiciera cargo de «todas» las problemáticas de «la» infancia.

Este comienzo de siglo nos muestra, con inusitada crudeza, que la única institución pública hasta hoy entronizada por la política social para la educación de las jóvenes generaciones, la escuela, no es suficiente para dar cauce a las múltiples demandas emergentes.

Se trata, por tanto, de que la escuela re-centre su función, poniendo coto a un exceso de acumulación de funciones, que, en realidad, pretende ocultar los nuevos designios de la globalización para la escuela pública: su desaparición como instancia democrática y democratizadora en la tramitación de las herencias culturales.

El mundo ha cambiado. También el de los niños. La noción misma de sistema que se emplea: un único orden posible para encauzar a «la» infancia, se transforma en el principal obstáculo epistemológico para pensar nuevas maneras de sostener la responsabilidad pública ante las nuevas generaciones. Se trata de realizar un esfuerzo de invención para un siglo nuevo.

Podríamos pensar, por ejemplo, en cómo dar soporte a los niños y a los adolescentes para que puedan mantener con éxito su escolaridad, y acceder a lo social en sentido amplio y plural. Tal vez pase por otorgarles estatuto de sujetos de derecho, con quienes es posible convenir propuestas, propulsar proyectos, discutir alternativas. La educación social puede aquí iniciar su andadura.

Podríamos pensar también en cómo dar soporte a la escuela para que re-centre su función en la transmisión de los valiosos legados culturales y trabaje en red con otras instituciones, para que niños y adolescentes puedan realizar sus experiencias de movilidad y confrontación.

En suma, se trata de apostar porque la educación recupere, ante los procesos de banalización y vaciamiento culturales, la transmisión como polea social y cultural que articule a los jóvenes con el mundo.
Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar: proyecto de innovación educativa en matemáticas y ciencias en escuelas secundarias públicas de México
Authors: Rojano Teresa
Published: December 2020

En este artículo se describe la experiencia de un proyecto de innovación educativa desarrollado en México por iniciativa de la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, en el que se incorpora el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza de las matemáticas y las ciencias en la escuela secundaria pública. Las características de este proyecto en cuanto a los principios básicos de su diseño, a la metodología de su implementación, a los grupos participantes provenientes de distintas comunidades (académicos, desarrolladores de software especializado, autoridades educativas, maestros y alumnos), a su trasfondo internacional, y a su estrecha relación con una rigurosa investigación educativa, hacen que los resultados que reporta, después de una experiencia de cinco años, puedan tener relevancia en ámbitos que rebasan su contexto local de prueba. Los resultados obtenidos de la puesta en marcha del proyecto en cuestión, Enseñanza de la Física y las Matemáticas con Tecnología (EFIT-EMAT), han influido en la elaboración de las secciones de informática educativa del Plan Nacional de Educación 2001-2006, y en la formulación de las actuales propuestas de reforma curricular para las materias de matemáticas y ciencias de la enseñanza secundaria en México. Algunos resultados parciales han servido de referencia para la incorporación explícita al currículo de otros países del uso de entornos tecnológicos de aprendizaje, como el de la hoja electrónica de cálculo para la resolución de problemas aritmético-algebraicos y para la modelación matemática en ciencias.
Estrategias de afrontamiento (coping) y su relación con el logro académico en matemática y lengua en adolescentes de noveno año de educación general básica
Authors: Massone Alicia , González Gloria
Published: December 2020

El presente trabajo explora la relación entre las estrategias de afrontamiento más utilizadas por los adolescentes de noveno año de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Mar del Plata, Argentina y nivel de logro académico en Lengua y Matemática. En este contexto, se entiende por estrategias de afrontamiento la manera como el adolescente afronta sus problemas cotidianos en general. Con respecto a la variable académica, se entiende por logro a la apropiación de contenidos curriculares en las áreas en estudio.

Se trabajó con 451 adolescentes a los que se administraron las Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (ACS, Frydenberg, E. y Lewis, R. 1997) y las pruebas de logro diseñadas por la Dirección General de Escuelas de la Policía de Buenos Aires, Argentina.

Se observó una asociación entre la utilización de determinadas estrategias de afrontamiento adolescente y los niveles de logro en las áreas curriculares de Lengua y Matemáticas, hallando algunas correlaciones significativas entre rendimiento en Matemática y Lengua y aquellas estrategias de afrontamiento que suponen apoyo social y afrontamiento en relación a los demás: Pe: buscar grupos de pertenencia; So: revelar a los demás su preocupación; Ae: apoyo espiritual; Ap: apoyo profesional.
Introducción. ¿Por qué son tan difíciles los pactos educativos?
Authors: Tedesco Juan Carlos
Published: December 2020

Si la sociedad surgida de la aceleración de los desarrollos científicos y tecnológicos encuentra su mejor concreción en la centralidad del conocimiento, parece lícito concluir que la educación debe ser uno de los factores que garanticen e impulsen el éxito de ese prototipo social.

Sin embargo, después de tres décadas de sociedad del conocimiento, los efectos no deseables de su implantación y expansión parecen estar propiciando la aparición de un nuevo tipo de inequidad, con consecuencias más devastadoras que las producidas por el modelo de producción industrial precedente.

Esta situación propone la necesidad de recuperar para la educación su papel de transmisora de valores de solidaridad, que fundamenten políticas de redistribución tendientes a construir una relación virtuosa entre conocimiento, solidaridad y equidad.

En este sentido, los consensos que sean posible establecer en torno al modelo educativo y su consecución, pueden favorecer la adopción de una forma socialmente significativa de toma de decisiones que consolide la ejecución de aquellas políticas.

No obstante, debe tenerse presente que los pactos educativos no pueden ser un fin en sí mismos. En todo caso, serán sólo instrumentos válidos en el contexto de un proyecto social basado en la idea de construir una sociedad equitativa y dinámica.
O Pacto educativo para o futuro: um instrumento estratégico para o desenvolvimento educativo em Portugal
Authors: Benavente Ana
Published: December 2020

Este texto apresenta o Pacto educativo para o futuro proposto pelo governo do partido socialista eleito em 1995 em Portugal. O atraso educativo do país nos últimos séculos e as sucessivas rupturas nas políticas educativas desde a revolução democrática de 1974, levaram o governo a propor um Pacto a todos os parceiros sociais e educativos. Considerando que a educação é um «assunto de todos» e que as mudanças exigem uma participação alargada para o desenvolvimento da educação e a melhoria da sua qualidade, iniciou-se um amplo debate centrado na educação como «uma paixão e uma ambição». O Pacto explicitava orientações, objectivos estratégicos e compromissos imediatos, e propunha-se constituir uma carta de referência para todos os parceiros educativos. Numa lógica de «geometria variável», procuravam-se acordos, parcerias e coordenação de esforços para o desenvolvimento educativo.

Os mal-entendidos, obstáculos e desacordos levaram ao insucesso deste processo, embora tenha havido, também, consequências positivas (em protocolos celebrados e em maior participação social na educação, nomedamente).

Tendo a autora feito parte da equipa política do Ministério da Educação entre 1995 e 2001, explicita, neste artigo, os objectivos do Pacto, a estratégia seguida, bem como os aspectos positivos e negativos mais importantes do processo social então vivido, ensaiando uma primeira avaliação crítica.
Razones y estrategías de la descentralización educativa: un análisis comparado de Argentina y Chile
Authors: Candia Alejandra N.
Published: December 2020

La globalización ha transferido al ámbito del debate educativo un nuevo repertorio de conceptos y de valores económicos tales como privatización, productividad, eficiencia, evaluación de rendimiento, desregulación, participación local en la toma de decisiones, competencia y libertad de elección por parte de los consumidores (Burbules y Torres, 2000). Gran parte de estos valores se ha plasmado en la «descentralización», un modelo de reforma educativa que ocupa un lugar central en la agenda de los organismos internacionales para América Latina (Stromquist, 2002).

La descentralización educativa ha sido una de las estrategias que más éxito ha tenido en la región en términos de la cantidad de países que la han implementado, motivados por la promesa de mejorar simultáneamente la eficiencia, la calidad y la equidad de la educación (Hevia, 1991). Sin embargo, la mayoría de estas promesas permanece incumplida. Como observa Carnoy (1999): «Es verdad que la educación parece haber cambiado poco a nivel de las aulas en la mayoría de los países, incluyendo aquellas naciones más involucradas en la economía global y la era de la información. Incluso una de las más importantes reformas educacionales asociada con la globalización, la descentralización de la gestión y del financiamiento educativo, parece tener un impacto escaso o nulo sobre la educación en el aula».