Teacher training in the context of educational paradigm changing in the historical territories of the Russian Federation
Authors: Молодыченко В.В. , Молодыченко Н.А. 
Published: May 2024

ценности являются фундаментальным философским и психологическим феноменом для профессии учителя, а формирование ценностных ориентаций учителя начальной школы – приоритетным в его профессиональной подготовке. Становление гражданской идентичности в условиях духовно-нравственного воспитания возможно лишь при условии их активного взаимодействия с социальной средой, деятельного участия в ее целенаправленном изменении в процессе решения социально значимых и духовно-творческих задач. Цель исследования – раскрыть технологию формирования готовности учителей на исторических территориях РФ к духовно-нравственному воспитанию. Основной задачей формирования готовности учителей к духовно-нравственному воспитанию учеников начальной школы, определяющее доминанту соответствующей практической деятельности – формирование у них способности к позитивному изменению социальной среды, ощущения общероссийской действительности, к полноценной профессиональной самореализации в обществе и государстве. Именно на исторических территориях РФ, к которым принадлежит Запорожская область, важно сегодня обеспечить духовно-нравственную безопасность, не только зафиксировать кризисное состояние, обозначить проблемные зоны, выявить причины деформаций, но и определить имеющийся в обществе на данный момент позитивный духовно-нравственный потенциал сообщества, который может стать исходной базой для последующей деятельности по моральному оздоровлению и духовному возрождению «человеческого фактора» новых поколений. Формирование готовности к обозначенному направлению нам представляется в виде сложной технологии, которая состоит из теоретического блока (освоение актуальных знаний); практико-ориентированного блока (овладение формами и методами духовно-нравственного воспитания); личностно-ориентированном (формирование и становление собственных духовно-нравственных ценностей, творческая активность, способность к саморефлексии). Также авторами актуализированы педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование готовности к духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. В соответствии с выявленной структурой формирования готовности учителя к духовно-нравственному воспитанию школьника авторами рассматривается технология процесса формирования готовности, позволяющая гибко создавать, обновлять или заменять отдельные взятые составляюшие: блоки теоретико-методологической информации, прогностических и индивидуализированных методов, интегративных и вариативных форм; ситуаций активизации познавательной деятельности; комплексных педагогических задач, системы принципов, способов анализа и я и самооценивания, контроля и самоконтроля.

values are a fundamental philosophical and psychological phenomenon for the profession of a teacher, and the value orientations formation of primary school teachers is a priority in their professional training. The civic identity formation in the spiritual and moral education conditions is possible only if they actively interact with the social environment; actively participate in its purposeful change in the process of solving socially significant and spiritually creative tasks. The purpose of the study is to reveal the technology of teachers’ readiness formation for spiritual and moral education on the historical territories of the Russian Federation. The main task of the teachers’ readiness formation for the primary school students’ spiritual and moral education, which determines the dominant of the relevant practical activity, is their ability formation to positively change in the social environment, a sense of national reality, and full-fledged professional self–realization in society and the state. It is in the historical territories of the Russian Federation, to which the Zaporozhye region belongs, that it is important today to ensure spiritual and moral security, not only to fix the crisis state, identify problem areas, identify the causes of deformations, but also to determine the positive spiritual and moral potential of the community currently available in society, which can become the starting point for subsequent moral to improve the health and spiritual revival of the "human factor" of new generations. The readiness formation for the designated direction is presented to us in the form of a complex technology, which consists of a theoretical block (mastering relevant knowledge); a practice-oriented block (mastering forms and methods of spiritual and moral education); a personality-oriented one (formation of one's own spiritual and moral values, creative activity, the ability to self-reflection). The authors also updated the pedagogical conditions that ensure the effective formation of readiness for the spiritual and moral education of a younger student. In accordance with the revealed structure of the formation of a teacher's readiness for the spiritual and moral education of a student, the authors consider the technology of the process of formation of readiness, which allows flexibly creating, updating or replacing individual components: blocks of theoretical and methodological information, predictive and individualized methods, integrative and variable forms; situations of activation of cognitive activity; complex pedagogical tasks, systems of principles, methods of analysis and self-assessment, control and self-control.