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Les musées nationaux doivent-ils se délocaliser ?
Authors: Tobelem Jean-Michel
Published: April 2019

Deux logiques distinctes semblent être à l’oeuvre en matière de délocalisation de grands établissements culturels nationaux. L’une – à l’instar de la Tate-Liverpool – vise à servir un vaste bassin de population, sur la base d’un projet singulier émanant du musée lui-même, et à répondre à des besoins locaux pour mieux accomplir la mission de l’établissement national. L’autre, issue d’une commande « politique », développe des projets qui ne répondent pas nécessairement à un besoin culturel identifié localement (bien que la dimension de démocratisation culturelle soit soulignée), mais correspondent davantage à une logique d’image, voire de marque, qui s’efforce de renforcer l’attractivité des villes considérées en direction d’un visitorat principalement touristique. Leur implantation est en effet corrélée à l’attente d’un impact économique significatif. Cette seconde logique peut comporter des facteurs de risque portant sur les aspects suivants : adhésion de la population, élargissement des publics, attractivité touristique, impact économique.D’autres paradigmes que ceux à l’oeuvre dans les projets du centre Pompidou-Metz ou du Louvre-Lens pourraient être mobilisés pour mettre davantage les musées nationaux au service des territoires : enrichissement des collections des musées existants ; partenariats scientifiques avec les conservateurs en région ; itinérance d’expositions temporaires dans plusieurs établissements ; voire création de concepts muséographiques inédits.
À quoi servent les Fonds régionaux d’art contemporain ?
Authors: Berthod Michel
Published: April 2019

La double vocation des Frac est oxymorique : entre collection publique et fonds de soutien à l’art contemporain, il faut choisir. À vouloir qu’ils soient les deux à la fois, on les condamne à n’être ni l’une ni l’autre. Les confirmer dans la nature de collection publique inaliénable, c’est choisir tout simplement d’en faire des musées d’art contemporain. Il semble plus opportun d’en faire de véritables instruments du soutien au marché de l’art contemporain, et donc à la création : leur donner la possibilité de vendre les oeuvres des artistes qu’ils ont contribué à faire connaître, pour ainsi augmenter les moyens dédiés à l’émergence de nouveaux artistes en attente de reconnaissance.
Les artistes en première ligne du réveil africain
Authors: Dussollier Claudine
Published: April 2019

Si la créativité des artistes africains est souvent célébrée dans des revues spécialisées, sur le terrain les moyens ne suivent pas. Ni les moyens propres à chaque pays, ni ceux engendrés par les dynamiques du marché de l’art. Pour tracer un parcours, nombreux sont ceux qui ne rencontrent aucun appui à travers une école, une institution, une organisation professionnelle. Pourtant, des mouvements renouvellent le champ des esthétiques et modifient activement les rapports des artistes à leur société. Agissant dans le réel – prise en charge de l’éducation artistique des jeunes, projets conciliant les questions de production, d’environnement, d’écologie et des nouvelles technologies –, ils fabriquent de nouveaux archipels transfrontaliers, interconnectant l’Est et l’Ouest, le Nord et le Sud du continent : écritures théâtrales, développement de la danse contemporaine, émergence de nouveaux collectifs à la croisée des arts plastiques et de l’urbain, de la scénographie et du numérique. Compte tenu de la porosité entre engagement politique et parcours artistique, l’implication dans les mouvements de citoyens et la participation au travail de la pensée sont autant de facettes des nombreux activistes issus du rap, du théâtre, de la musique et de la danse. Les artistes africains sont en première ligne dans le combat pour la renaissance du continent.
Blockchain my heart
Authors: Fanen Sophian
Published: April 2019

Le streaming modifie l’écoute de la musique mais bouleverse aussi de fond en comble son économie. Celleci est largement basée sur l’identification automatisée des oeuvres grâce aux métadonnées, un sujet complexe qui nourrit notamment l’opposition actuelle entre la filière musicale et YouTube. Aujourd’hui, les labels et les auteurs utilisent par défaut la norme d’Apple pour l’organisation de ces données qui permettent la répartition des rémunérations. Mais une nouvelle solution agite depuis quelque temps le petit monde de la musique : la blockchain. Il s’agit d’une base de données en ligne partagée par l’ensemble de ses utilisateurs. Elle est impossible à falsifier par l’un d’entre eux, puisque tous les autres en possèdent une copie au même moment. En outre, elle conserve l’historique de l’intégralité des actions qu’elle a autorisées, qui sont inscrites sur des « blocs » validés formant peu à peu une chaîne. Pour certains, principalement les acteurs indépendants de la musique, la blockchain relance l’espoir d’une émancipation de l’artiste face à un système verrouillé par l’industrie. Mais, en prônant une transparence totale et une mécanisation des rapports économiques, elle pourrait au final enfermer ses acteurs dans un système qu’ils ne contrôlent plus.
Peut-on encore vivre de sa musique aujourd’hui ?
Authors: Lefeuvre Gildas
Published: April 2019

C’est dans un contexte en mutation permanente qu’il faut appréhender la question. On n’a jamais écouté autant de musique mais elle n’a jamais rapporté si peu : en témoignent les revenus unitaires du streaming qui s’impose comme le modèle dominant. Les détenteurs de gros catalogues s’en sortent, mais les autres ? C’est en fait un changement de vision qu’il convient d’adopter en cette période disruptive. Alors que les opportunités de signature en label se raréfient pour les artistes (moins de budget, d’équipes, de temps pour les développer), ceux-ci sont de plus en plus amenés à fonctionner par eux-mêmes pour émerger. La pratique du do-it-yourself s’étend et s’organise. On parle d’artistes entrepreneurs et de développement de la fan base. S’agissant du streaming, il est – pour la grande majorité – à considérer comme un enjeu de visibilité davantage qu’un enjeu économique. C’est aussi un report d’intérêt sur le spectacle vivant : le live n’a jamais été aussi central. Les droits d’auteur et les droits voisins prennent également une tout autre importance. L’économie des projets n’est plus centrée sur la seule musique enregistrée mais se fait plurielle. C’est bien dans l’addition des revenus et leur complémentarité que les artistes peuvent aujourd’hui espérer vivre de leur musique.
Pour une plate-forme nationale décentralisée
Authors: Bolze Christine
Published: April 2019

Qu’elle soit développée en milieu scolaire ou éducatif, ou bien projetée tout au long de la vie, l’éducation artistique et culturelle est apparue depuis quelques années comme un incontournable levier d’émancipation et d’intégration sociale. Elle est devenue une priorité visible de la puissance publique. Or, étrangement, elle ne dispose d’aucun référent national fédérateur et souffre d’une dispersion des données qui, pourtant, existent. Les collectivités publiques et les structures culturelles et de l’éducation populaire produisent des ressources et des données qui sont fragmentées et circulent trop peu. L’EAC a besoin d’une coordination nationale et décentralisée, qui pourrait prendre la forme d’un archipel de plates-formes corrélées à un observatoire.
Banlieue : appliquer les droits culturels pour réaffirmer le droit commun
Authors: Blandin-Estournet Christophe
Published: April 2019

Reléguées aux marges de la métropolisation, les banlieues appartiennent à la France périphérique, présentant de nombreuses difficultés. Sur ces territoires, le sentiment d’abandon, la défiance à l’égard de l’ensemble de l’appareil institutionnel (école, logement, emploi, police, justice, politique…), les fortes inégalités locales et le tissu social dégradé laissent prospérer un sentiment de déclinisme collectif. Pour sortir de cette assignation socioterritoriale, l’analyse et l’étude de la situation sont nécessaires à la mise en œuvre d’une politique culturelle participant à un travail de reconnaissance. De préférence à un énième plan banlieue, les quartiers populaires ont besoin d’être reconnus dans leurs propres usages et leurs cultures diversifiées, et de voir le droit commun se réinstaller sur leurs territoires, via les droits culturels.
Un « rêve chinois » savamment diffusé !
Authors: Lincot Emmanuel
Published: April 2019

Système politique hybride ou « démocrature », la Chine a fait sien le double usage d’un « hard » et d’un « soft » powers en axant ses priorités sur la nécessaire mise en place d’une « sécurité culturelle » ( wenhua anquan ). Celle-ci répond au besoin de créer ses propres industries culturelles dans les domaines de l’audiovisuel et du numérique, mais aussi de forger un discours permettant de réinterpréter l’histoire au service de la puissance, chinoise s’entend. Dans ce contexte, la politique des Nouvelles Routes de la soie, initiée à partir de 2013 par Xi Jinping, est à la fois une stratégie de nature commerciale et un projet culturel à vocation mondiale. Elle vise à exploiter des gisements dans les potentialités qu’offre par exemple l’éducation supérieure destinée aux élites africaines ou centrasiatiques. Elle repose sur un postulat culturaliste selon lequel la Chine a ses propres valeurs, néoconfucéennes notamment. Elles ont une vocation universelle que l’État-Parti entend promouvoir par une diplomatie culturelle à large spectre. En comprendre les enjeux est l’une des clés de notre siècle.
Justin Trudeau : volontarisme politique et ambition culturelle au Canada
Authors: Paquin Maryse , Lemasson Gaëlle
Published: April 2019

Moins de deux ans après leur élection, le Premier ministre Justin Trudeau et sa ministre du Patrimoine canadien, Mélanie Joly, ont présenté le Cadre stratégique du « Canada créatif ». Inspiré de politiques culturelles en vigueur en Europe, celui-ci mise sur la culture et la création afin de stimuler l’innovation et la croissance économique du pays. Pour y parvenir, le gouvernement Trudeau propose un investissement financier massif (2,29 milliards de dollars) dans la création et les industries créatives, au regard de la nouvelle donne numérique. Du jamais vu depuis les politiques culturelles de Trudeau père !
L’innovation dans les territoires périurbains ou ruraux ?
Authors: Besson Raphaël , Brouillard Julien
Published: April 2019

Les quartiers prioritaires de la politique de la ville ainsi que de nombreux territoires périurbains et ruraux se positionnent comme des lieux d’innovation et d’invention de solutions alternatives en matière de services publics, de développement agricole, de mobilité, de technologies et d’usages numériques ou de gestion des ressources. Ils s’approprient toute une « culture de l’innovation », avec comme perspective la transformation des politiques d’innovation territoriale. Des démarches récentes entérinent le fait que ces territoires peuvent devenir des places fortes numériques, dès lors qu’ils sont appréhendés non pas du point de vue de leurs handicaps, mais de leurs atouts. C’est le cas par exemple de la ville de Vitry-sur-Seine, étude à l’appui.
Où est la chanson contestataire ?
Authors: Prévost-Thomas Cécile
Published: April 2019

Cinquante ans après les événements de Mai 68, qui ont vu la contestation sous toutes ses formes (chansons, affiches, slogans, manifestations, grèves, happenings, occupations…) exprimer une « remise en question de l’ordre établi », où est la chanson contestataire ? Quel est son langage ? Quelles formes a-t-elle adoptées selon les différents contextes politiques et sociaux des années 1970 à aujourd’hui, en France et au-delà ? Qui sont ses représentants ? Dans quels espaces s’expriment-ils ? Quelle est leur place dans le paysage musical contemporain ? De qui sont-ils les héritiers ? Quelles fonctions une telle chanson exerce-t-elle en 2018 : sociale, politique, utopique, de contre-pouvoir, de résistance, de réminiscence ? Est-elle désormais marginalisée, à une époque qui privilégie le divertissement et l’égotisme de l’hégémonique esthétique pop ?
Pourquoi la culture est un endroit de conflit social
Authors: Raffin Fabrice
Published: April 2019

Conflit, domination, exclusion... autant de notions rarement associées à la culture, plus souvent pensée comme positive, générant du lien, du partage, de la communion voire de l’éducation. La croyance collective dans les « capacités positives » de la culture et de l’art relève d’un impensé magico-lyrique en déphasage profond avec les réalités de concurrence, de conflit et de domination dont la culture est toujours potentiellement porteuse. Cette croyance emprunte des expressions communes aussi imprécises que répandues, fausses le plus souvent, comme « la culture crée du lien social » ou « l’art est un langage universel ». À partir d’une définition de la culture comme expérience esthétique, cet article explore successivement différentes sources de conflictualité, de jeux de légitimation, de domination sociale, parfois d’exclusion.
De la dialectique enfant/élève dans des pratiques langagières
Authors: Delamotte-Legrand Régine , Penloup Marie-Claude
Published: April 2019

Cette contribution comprend deux parties. D'une part, l'affirmation d'une position scientifique commune qui consiste à questionner les frontières entre pratiques ordinaires et pratiques expertes du langage, entre usages non-scolaires et usages scolaires. D'autre part, à partir de travaux réalisés dans cette optique, l'identification de la dialectique enfant/élève. Les exemples extraits des corpus proposent ainsi une diversité de pratiques qui interrogent les catégories d'enfant et d'élève. Les perspectives de ce travail s'inscrivent dans le champ de la sociodidactique, au sens où semble nécessaire de pointer des savoir-faire (à l'oral et à l'écrit) d'enfants et d'adolescents susceptibles d'être déjà-là au moment où s'engagent les apprentissages. Il s'agit aussi de les faire connaître et reconnaître comme utiles à l'intervention didactique.
La didactique de l'informatique et les constructions sociales de la figure des jeunes utilisateurs
Authors: Fluckiger Cédric
Published: April 2019

Cet article vise à éclairer la relation entre les usages ordinaires et scolaires des TIC, en examinant plus particulièrement la manière dont différents espaces, médiatiques, institutionnels et de recherche, construisent, explicitement ou non, la figure de l'apprenant dans le domaine des TIC. Il montre que dans ces différents espaces, le sujet, tel qu'il est construit, apparaît systématiquement lourdement chargé d'implicites. La figure du digital native construite dans l'espace médiatique apparaît en décalage avec les résultats de la recherche. En s'adressant au « futur citoyen » les instructions officielles reposent sur l'hypothèse implicite que les compétences de l'enfant sont également celles de l'élève. La construction par les chercheurs d'un sujet didactique essentiellement psychologique contribue à peu convoquer les pratiques des TIC ordinaires dans l'analyse des pratiques éducatives.
Sorties avec l'école dans les musées de sciences : quels statuts pour le visiteur scolaire ?
Authors: Cohen-Azria Cora
Published: April 2019

Décrire et analyser les visites scolaires au musée impose de s'interroger sur la place du sujet en jeu. Élève à l'école, attendu comme visiteur au musée, comment l'organisation des visites d'expositions permet-elle d'intégrer ce changement ou cette agrégation de statuts ? Cet article vise a mettre en évidence la manière dont les pratiques pédagogiques et les représentations des acteurs en jeu ont agit sur les statuts potentiels qui s'offraient aux élèves-visiteurs, mais aussi à comprendre comment les chercheurs construisent cette problématique et définissent le sujet dont il est question.
Analyser des performances : un examen à partir de la didactique de l'oral
Authors: Hassan Rouba
Published: April 2019

Dans cet article j'examine un certain nombre de travaux dans le champ de la didactique de l'oral afin de décrire la manière dont ils analysent les performances des élèves dans le domaine de l'oral. L'analyse des démarches qui caractérisent ces travaux me permettra de dégager les « modèles » d'analyse de la performance et de définir ce que peut-être une performance.
Quand un prof rencontre un autre prof... pour faire des mathématiques
Authors: Cherix Pierre-Alain , Conne François , Daina Audrey , Dorier Jean-Luc , Flückiger Annick
Published: April 2019

Dans ce texte nous présentons une recherche visant à analyser le rapport que des enseignants ou futurs enseignants ont à l'égard des mathématiques. Nous avons expérimenté avec 14 binômes (6 d'étudiants et 8 de professeurs plus confirmés) un dispositif consistant, dans un premier temps pour un enseignant généraliste du primaire et un enseignant de mathématiques du secondaire de Genève à répondre par écrit à un questionnaire de mathématiques, puis dans un deuxième temps à confronter leurs réponses en présence d'un expérimentateur. Nous analysons tout d'abord ce qui émerge dans chacun des 4 groupes de questions, puis nous faisons une analyse en termes de postures lors de l'entretien, avant de conclure sur l'intérêt, les limites et les perspectives de ce dispositif.
Les effets de l'expérience et de l'expertise dans les pratiques d'enseignement en éducation physique et sportive : analyse de deux profils asymétriques en savate boxe française
Authors: Touboul André , Carnus Marie-France , Terrisse André
Published: April 2019

L'influence de l'expertise et de l'expérience sur les pratiques d'enseignement en Education Physique et Sportive s'inscrit dans un processus de transposition didactique (Verret, 1975), qui traduit les choix didactiques de l'enseignant dans la transformation du savoir à transmettre en contenus d'enseignement. Cette recherche privilégie l'ancrage épistémologique en didactique clinique (Terrisse, 1994) et rend compte d'une analyse contrastée d'un enseignant expérimenté, spécialiste en savate boxe française et d'un enseignant débutant, non expert dans cette activité physique et sportive. L'articulation des cadres d'analyse didactique et de la clinique permet de décrire et de comprendre la façon dont chaque contenu d'enseignement est prévu et transmis à travers l'expérience et l'expertise de chacun.
Au cœur de la performance ?
Authors: Fialip-Baratte Martine , Szajda-Boulanger Liliane
Published: April 2019

Cet article reprend les propos d'une intervention réalisée dans le cadre du séminaire mensuel du laboratoire Théodile-CIREL de Lille 3 dont l'objet d'étude, au cours des années 2008-2009 et 2009-2010, a été la notion de performance. À la suite d'autres chercheurs (didacticiens ou non) de l'équipe, nous souhaitions contribuer à cette étude en essayant de voir comment, lors de la production d'écrit en cycle des approfondissements d'une école élémentaire s'inscrivant dans la pratique d'une pédagogie alternative, se construisent des performances et en quoi l'activité d'écriture et les modalités pédagogiques qui la sous-tendent les particularisent.
Représentations de l'écriture à l'université : analyse de discours d'enseignants français et colombiens
Authors: Escorcia Dyanne
Published: April 2019

Ce texte présente les premiers résultats d'une recherche exploratoire menée auprès d'enseignants français et colombiens afin de connaître leurs représentations relatives à l'écriture et au bien écrire à l'université. Notre recherche s'intéresse plus globalement à la problématique de réussite des étudiants, et à l'analyse des obstacles qu'ils rencontrent pour entrer dans l'écrit et pour construire des savoirs par l'écriture. Dix enseignants ont été interrogés dans le cadre d'entretiens semi-directifs qui ont donné lieu à des analyses de discours. Les résultats de l'étude mettent en valeur deux dimensions principales pour définir l'écriture (comme produit écrit et comme processus), ainsi que des écarts entre les deux groupes d'interviewés quant aux normes de référence mises en valeur. Si les enseignants français et colombiens se retrouvent quant à la dominance de la vision de produit écrit pour définir l'écriture, les déclarations des premiers semblent plus mouvantes que celles des seconds pour ce qui est des processus (de transcription ou de transformation de connaissances).
La construction des contenus d'enseignement : quelle complémentarité des approches sociologique, didactique et historique ?
Authors: Harlé Isabelle
Published: April 2019

Les contenus d'enseignement sont traditionnellement objets d'analyses des didactiques et de l'histoire ; la sociologie quant à elle investit peu ces questions. L'objet de cet article est de montrer que ces différents principes d'analyse a priori incompatibles peuvent se révéler complémentaires et s'articuler sur certains thèmes. Nous présentons pour cela les apports d'une approche sociologique de l'histoire des disciplines intégrée à la formation des enseignants. Quel regard la sociologie pose-t-elle par ailleurs sur les démarches expérimentales et les expérimentations interdisciplinaires que favorise depuis les années 90 un mouvement de décompartimentation des disciplines porté à l'échelle européenne ?
Pratiques langagières écrites et contenus disciplinaires en histoire au CM2
Authors: Kessas Pierre
Published: April 2019

Dans cet article, je me propose d'apporter une contribution sur la manière dont des contenus disciplinaires en histoire influent sur des pratiques d'apprentissages d'élèves de CM2 dès lors qu'est convoquée la fonction réflexive de l'écriture dans la situation d'enseignement, mais aussi dans la construction de l'analyse du chercheur. La réflexion, centrée sur un dialogue entre didactique du français et didactique de l'histoire, portera sur les processus d'élaboration de la connaissance engagés par deux élèves et sur les traces de fonctionnements langagiers dans leur écrit individuel qui clôt la séquence d'apprentissage. Il s'agira de préciser les significations que donnent les élèves aux contenus disciplinaires en histoire. Pour cela, des concepts de la didactique du français seront convoqués, notamment celui de sujet écrivant, pour appréhender une analyse des liens entre pratiques langagières et apprentissages disciplinaires.
Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation
Authors: Zaid Abdelkarim , Escorcia Dyanne , Pagoni Maria , Tutiaux-Guillon Nicole
Published: April 2019

Dans ce texte, nous présentons un outil d'aide à la publication en langue étrangère (OAPLE) en sciences de l'éducation. En nous plaçant du point de vue de l'utilisateur, nous proposons des critères pratiques pour aider au choix de revues et/ou guider une politique de publication. Nous visons aussi à contribuer à l'intelligibilité de l'offre en termes de revues et de sites d'éditeurs. Ce travail se base sur la liste des revues en sciences de l'éducation publiée pour la première fois en 2009 sur le site de l'AERES. Nous avons systématiquement retenu comme source d'information le site web de la revue ou le cas échéant de l'éditeur institutionnel, associatif ou privé la publiant.
Les Éducation à... et la formation au monde social
Authors: Audigier François
Published: April 2019

Depuis plus d'un siècle, l'École s'efforce de combiner la formation du citoyen et celle du travailleur. Cela implique notamment la transmission de connaissances sur le monde social. Cette formation s'appuie d'une part sur des disciplines constamment présentes dans l'École obligatoire -l'histoire, la géographie, l'éducation à la citoyenneté-, d'autre part sur des savoirs parfois rangés dans cette dernière, parfois dans d'autres disciplines, manifestant la difficulté de les définir et de les stabiliser. L a priorité accordée aujourd'hui à l'employabilité et les demandes croissantes de nouveaux objets de formation, regroupés sous le terme d' Éducation à ..., construisent un contexte nouveau qui invite à réfléchir aux contenus et conditions de possibles recompositions disciplinaires pour former au monde social.
L'éducation au développement durable : entre « éducation à » et disciplines scolaires
Authors: Considère Sylvie , Tutiaux-Guillon Nicole
Published: April 2019

Cet article s'appuie sur les données empiriques recueillies auprès d'enseignants du primaire et du secondaire dans le cadre d'une recherche sur l'éducation au développement durable. Cette éducation est prescrite en France à tous les niveaux d'enseignement depuis 2004. Le développement durable est aussi un thème d'enseignement dans les programmes de l'élémentaire et du collège depuis 2008, et problématisé des thèmes du programme de 2 nde depuis 2000. Des interrogations comparatistes peuvent ainsi être construites : sur les contenus et les références, entre contenus disciplinaires et dimension éducative ; sur les objets de travail avec les élèves, entre apprentissages de savoirs et compréhension du monde quotidien, entre contexte scolaire, contexte médiatique et vécu ; entre réponses d'enseignants du primaire, polyvalents, et d'enseignants du secondaire (d'histoire et géographie ou de sciences de la vie et de la terre), relativement aux questions précédentes. Nous présentons des éléments de réponse qui concernent les objets de travail choisis - et les justifications de ces choix, les tâtonnements et les incertitudes -, les activités projetées et/ou mises en oeuvre, les éventuels projets explicites d'éducation, le tout mis en relations avec différentes disciplines. Nous portons une attention plus spécifique à l'histoire-géographie et aux sciences de la vie et de la terre qui ont constitué notre objet de recherche depuis 2006.
Questions et débats sur l'histoire de la didactique du français
Authors: Dabène Michel
Published: April 2019

L'entretien avec Michel Dabène, mené par Yves Reuter, permet, grâce au témoignage d'un didacticien de la première heure, qui a contribué à l'émergence de la didactique du français, de comprendre sur quelles bases théoriques s'est constitué ce champ de recherche. L'autonomie de ce dernier s'est peu à peu imposée par l'identification de l'insuffisance des savoirs linguistiques dans la conception d'un enseignement de la langue ou de l'écriture. Michel Dabène revient sur les concepts qu'il a proposés à la communauté de recherche, qui lui ont permis d'élaborer des modèles de la didactique du français langue maternelle. Ce retour sur l'histoire du champ lui permet de discuter son évolution depuis quelques années.
Questions pour la recherche : la référence et le possible dans les activités scientifiques scolaires
Authors: Martinand Jean-Louis
Published: April 2019

Cet article constitue le cours proposé en 1983 par l’auteur dans le cadre de l’école d’été de La Londe les Maures intitulée « Atelier International d’été : Recherche en didactique de la Physique ». Publié une première fois aux Éditions du CNRS en 1984 dans les Actes de cette manifestation scientifique, et précédé ici d’une présentation écrite par Jean-Louis Martinand, il a semblé pertinent au Comité éditorial de Recherches en Didactiques d’en promouvoir la lecture au sein de nos communautés de recherche. En effet, un an après sa thèse de doctorat d’État en sciences soutenue en 1982, « Contribution à la caractérisation des objectifs de l’initiation aux sciences et techniques », Jean-Louis Martinand met en exergue dans ces deux « leçons », sa manière d’envisager la recherche didactique notamment sur les plans épistémologique et pédagogique, sa conception de la fonction prospective de la recherche à côté d’une fonction « critique » et son approche « inductive » de la conceptualisation et de la théorisation.
Recueil de données vidéo en situation didactique : quelques éléments méthodologiques et techniques
Authors: Forest Dominique
Published: April 2019

Cet article reprend des éléments épistémologiques, méthodologiques, juridiques et éthiques déjà produits dans divers contextes de formation et de recherche, en les regroupant sous la forme d’un vade-mecum à l’usage du chercheur. Il est structuré dans une logique temporelle, du choix de la vidéo comme source de données pour l’enquête, jusqu’à l’analyse de ces données, en passant par leur stockage et leur indexation. De nombreuses références sont indiquées, dont la plupart en ligne pourront permettre au lecteur intéressé d’approfondir la question. L’article se termine par une discussion sur l’instrumentation de la recherche en éducation, qui s’appuie sur l’exemple de la base de données ViSA.
Le rapport du Groupe Bally . Le projet de rénovation de l’enseignement du français en Romandie
Authors: Bronckart Jean-Paul
Published: April 2019

Dans cet article Jean-Paul Bronckart présente le Rapport Bally (1988) reproduit ci-après. Il revient sur le contexte de cette réflexion au sujet du renouvèlement de l’enseignement de la grammaire en Suisse romande. Il évoque les tensions, les discussions et les apports de ce document.
L’usage de Transana pour l’étude de l’action conjointe et de la co-construction du sens en classe de sciences
Authors: Badreddine Zeynab , Woods David K.
Published: April 2019

Nous centrons ce travail sur l’analyse des pratiques de classe basée sur des données vidéo. Il s’agit de présenter le logiciel Transana comme outil aidant à l’étude de la négociation du savoir et de la co-construction du sens entre l’enseignant et les élèves dans les interactions non-contiguës dans le temps. Les concepts d’unité élémentaire d’analyse et d’unité interactionnelle seront définis. Nous nous focaliserons sur : (1) les moyens qu’offre ce logiciel pour analyser l’action conjointe en classe de sciences, par les fonctionnalités de gestions de fichiers multimédias simultanées et des transcriptions multiples, (2) le processus de construction de l’histoire d’un concept dans une classe de sciences en mettant en relation les fonctionnalités de collections, de mots-clés et de recherche logique.
De l’utilisation de la transposition didactique dans les travaux concernant les sciences de l’éducation musicale
Authors: Bourg Adrien
Published: April 2019

La perspective didactique constitue une des orientations les plus récentes dans le champ des sciences de l’éducation musicale. Celle-ci se réfère, selon notre approche, au cadre des didactiques françaises, où la didactique d’une discipline s’organise autour du rôle central accordé à l’épistémologie des contenus disciplinaires, dans l’étude des questions liées à son enseignement. Aussi, plusieurs concepts et théories élaborés dans d’autres didactiques disciplinaires ont fait l’objet de tentatives d’importation en didactique de la musique. Nous montrons, à partir d’un travail de synthèse de travaux universitaires, les différentes utilisations qui ont été faites dans les recherches en éducation musicale d’une théorie issue de la didactique des mathématiques : la théorie de la transposition didactique (ou théorie anthropologique du didactique). Tout en rappelant les enjeux d’une approche comparatiste en didactique, il s’agira de souligner la nécessité de maintenir une vigilance épistémologique, à différents niveaux, quant à ce type d’importation.
Co-construction des savoirs selon le genre en EPS : études de cas en volley-ball
Authors: Verscheure Ingrid , Elandoulsi Souha , Amade-Escot Chantal
Published: April 2019

Cette étude met en évidence, à partir de l’analyse des interactions didactiques en classe de volley-ball, la dynamique différentielle de construction des savoirs selon le « positionnement de genre » en Education Physique et Sportive (EPS). Seize élèves de deux classes, caractérisés par leur genre et leur représentation de l’attaque ont été observés pendant 3 séances. Les résultats mettent en évidence la diversité des formes d’inscription dans le contrat didactique de ces élèves en relation avec : 1) les positions de genre activées en situation, 2) leur représentation de l’activité enseignée, et 3) les dynamiques interactionnelles en situation d’enseignement/apprentissage. Ils suggèrent l’intérêt d’une approche didactique des inégalités scolaires selon le genre.
Évaluer l’influence des pratiques d’enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques
Authors: Goigoux Roland , Jarlégan Annette , Piquée Céline
Published: April 2019

La méthodologie originale de la recherche conduite par l’Institut français de l’éducation pour évaluer l’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur les apprentissages des élèves au cours préparatoire est présentée dans cet article. La recherche de grande ampleur (131 classes et 2507 élèves) est basée sur une observation des pratiques ordinaires des enseignants et sur une évaluation individuelle des progrès de leurs élèves. Elle a pour but d’identifier les caractéristiques des pratiques pédagogiques les plus bénéfiques aux élèves socialement défavorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention scolaire. Inscrite dans le paradigme de l’Educational Effectiveness Research , l’approche écologique mise en œuvre postule qu’il est possible de comparer le fonctionnement d’une gamme diversifiée de pratiques d’enseignement et d’apprendre de la variété ainsi décrite.
Introduction des tablettes et enseignement des mathématiques à l’école primaire : schèmes d’usage professionnels et discours des enseignants
Authors: Gélis Jean-Michel , Villemonteix François
Published: April 2019

Ce texte porte sur l’introduction de tablettes tactiles à l’école primaire, en France, dans les enseignements de mathématiques. Pour appréhender les phénomènes didactiques en jeu, l’étude présentée s’intéresse à l’activité des enseignants et à l’identification de schèmes d’usages professionnels observés lors d’une opération de dotation de tablettes conduite par le Ministère. Cinq schèmes ont été repérés à partir de données issues d’observations de classes en mathématiques. La discussion revisite ces schèmes à la lumière d’entretiens conduits avec les enseignants et fait apparaître un ensemble de facteurs influençant de manière significative leur apparition.
Conhecimentos sobre números irracionais mobilizados por alunos brasileiros e franceses : um estudo com alunos de 9° ano e troisième
Authors: Rezende Veridiana , Ignatius Nogueira Clélia Maria , Magalhães de Freitas José Luiz
Published: April 2019

Cet article présente les résultats d’une recherche qui avait pour objectif d’analyser les connaissances sur les nombres irrationnels que de jeunes élèves sont capables de mobiliser au Brésil et en France. La méthodologie déployée comporte des entretiens personnels, qui ont été enregistrés, ainsi que différentes activités en mathématiques à résoudre. Les résultats nous montrent que, au delà de la présence ou non des nombres irrationnels dans le curriculum ou les manuels en fonction du développement cognitif des élèves, les connaissances démontrées par les élèves sur les nombres irrationnels sont les mêmes. Ce constat nous amène à conclure qu’il n’est pas possible de souligner des différences significatives entre les élèves brésiliens et français.
Co-construction d’un milieu d’apprentissage en danse avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives : de la complémentarité entre ostension-imitation et pratiques langagières
Authors: Arnaud-Bestieu Alexandra
Published: April 2019

Cet article propose d’identifier la complémentarité entre ostension-imitation et pratiques langagières lors d’un cycle de danse en CLIS. L’analyse d’un épisode remarquable survenu lors d’une recherche-intervention, à partir des descripteurs de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Sensevy et Mercier, 2007), permet de mettre en lumière l’incidence du recours à l’expérimentation corporelle du mouvement avec des élèves en situation de handicap sur l’appréhension d’une tâche complexe. Il nous permettra de questionner la place du langage et celle du corps dans les jeux d’apprentissage – du point de vue de l’enseignant et du point de vue de l’élève – ainsi que la notion de réticence dans l’approche de l’action conjointe du professeur et des élèves en danse.
Le processus didactique en sciences médicales et en éducation
Authors: Bonnet Dominique , Eymard Chantal
Published: April 2019

Notre réflexion est initiée par l’universitarisation des études en santé, dont les sciences maïeutiques. Dans le même temps, l’éducation thérapeutique des patients est privilégiée pour la prise en charge de nombreuses pathologies. Nous nous intéressons aux éléments didactiques de la formation des étudiants. La méthode utilisée est une revue de la littérature dans les champs des sciences médicales et des sciences humaines et sociales. Les recommandations de la Haute Autorité de Santé sur l’analyse d’une revue de la littérature sont utilisées. La synthèse des résultats permet de discuter de la mise en place des processus didactiques qui peuvent étayer les dispositifs d’enseignement et en éducation thérapeutique des patients.
La « didactique herméneutique » : une proposition allemande illustrée à partir de séquences de cours
Authors: Schelle Carla
Published: April 2019

Cet article présente une didactique fondée sur la théorie culturelle et focalise les compétences des élèves. Quelques théories contemporaines relatives à la culture sont préalablement présentées notamment du point de vue des concepts et des approches interprétatives qu’ils fournissent. Certaines questions herméneutiques des élèves peuvent être étudiées, à titre d’exemple, sur la base de séquences de cours. En considérant le domaine de l’éducation civique, l’auteur avance une perspective selon laquelle une compréhension de soi et du monde peut être développée dans la discussion autour des questions de mode de vie lors de l’apprentissage et ceci permettrait de gérer les écarts culturels entre les élèves.
Comment enseigner « le sentir et le dire » ? Une double compétence : olfactive et langagière dans l’analyse sensorielle du vin
Authors: Alvarez Dominique , Carnus Marie-France
Published: April 2019

La carte heuristique des arômes est un outil novateur dans le cadre de l’enseignement/apprentissage de la partie olfactive de l’analyse sensorielle des vins dans les formations en hôtellerie-restauration. Nous importons la méthodologie d’ingénierie didactique et le concept de déjà-là décisionnel pour observer l’influence de l’utilisation de cette carte mentale chez l’enseignant. Les résultats mettent en avant des effets sur la pratique usuelle d’un enseignant influencée par son déjà-là décisionnel. Ces effets portent sur la gestion du temps de la séance, sur les interactions entre élèves et enseignant et sur l’utilisation du registre lexical du savoir enseigné.
Deux ateliers d’écriture créative à l’université pour « réfléchir » l’écriture de manière singulière
Authors: Lafont-Terranova Jacqueline
Published: April 2019

Cette contribution revient sur deux expérimentations menées, l’une en Institut Universitaire de Technologie, l’autre en master de sciences du langage. La première partie, qui s’appuie sur des travaux antérieurs, présente les dispositifs expérimentés – des ateliers d’écriture créative complétés par des outils à visée réflexive – et leurs fondements ainsi que les effets de ces dispositifs sur la construction du sujet-écrivant. La deuxième partie, illustrée par des données récentes, aborde des questions d’ordre didactique, éthique et épistémologique posées par un espace collectif visant des cheminements singuliers dans une triple optique de créativité, de réassurance et de réflexivité.
La construction d’une question de recherche au sein d’un cours : analyse des dimensions individuelles et collectives
Authors: Boubert Kellan , Lebouc Christèle
Published: April 2019

Cet article constitue une illustration de la transformation d’une réflexion personnelle en question de recherche. Il vise l’analyse didactique d’un dispositif de travail universitaire, mettant en jeu des dimensions individuelles et collectives. Il s’inscrit à la fois dans un questionnement sur l’entrée dans la recherche, la formation à l’écriture de recherche dans le cadre d’un travail de groupe, et sur la mise en œuvre de contenus d’enseignement-apprentissages. Les données sont ici analysées du point de vue des formes de travail identifiées, des contenus mis en jeu et de la place du groupe dans le dispositif considéré.
La réparation du risque professionnel par le retour dans l’emploi
Authors: Verkindt Pierre-Yves
Published: April 2019

Si le droit de la réparation du risque professionnel telle qu’envisagée par le Livre IV du Code de la sécurité sociale attire toujours l’attention de la doctrine et de la jurisprudence et si les liens entre l’obligation de sécurité de résultat pesant sur l’employeur et la faute inexcusable continuent de déployer leurs effets, la problématique du retour à l’emploi de la victime d’un accident du travail ou d’une maladie professionnelle fait l’objet d’un regain d’intérêt en raison des réformes récentes du droit de l’inaptitude médicale.
Les acteurs de la prévention au travail en entreprise
Authors: Héas Franck
Published: April 2019

Le droit du travail contient un impératif de prévention qui impose d’agir en amont contre les risques susceptibles de survenir au travail. Si à cet égard, en vertu de son pouvoir de direction, l’employeur apparaît comme l’acteur premier de la prévention au travail en entreprise, il demeure que d’autres protagonistes participent également à la prévention des risques professionnels dans ce même cadre : les salariés individuellement, en vertu d’une obligation légale de sécurité ; le médecin du travail en vertu de son rôle consacré de préventeur ; et les représentants du personnel, essentiellement le comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail.
La gouvernance mutualiste
Authors: Lautman Albert , Brouard Camille
Published: April 2019

Le mouvement mutualiste a inventé un modèle de protection sociale s’appuyant sur une gouvernance démocratique. L’étonnante longévité et la résilience des mutuelles valident un modèle ayant dès l’origine intégré des garde-fous. Ce modèle doit aujourd’hui faire face à différents défis : réglementaires et sociaux. Aux normes tentant de faire entrer de force les mutuelles dans un droit pensé pour des sociétés capitalistiques, s’ajoute une évolution des modes de militantisme. Le mouvement mutualiste doit donc engager sa mue.
Quels repères pour le manager dans la jungle numérique ?
Authors: Carponcin Xavier
Published: April 2019

Le monde professionnel est aujourd’hui envahi par le numérique. La grande majorité des managers estiment que la transition numérique est un sujet essentiel de leur quotidien. Pour la réussir, ces managers doivent adapter leur management, leur positionnement et développer de nouvelles compétences. En premier lieu, il s’agit de comprendre qu’à l’heure du numérique, les équipes attendent un leadership basé sur une vision, un sens et l’autonomie de chacun. Ils n’attendent pas un chef qui serait le spécialiste technique des outils numériques. Si l’éclatement des temps et des lieux de travail rend les réunions physiques plus difficiles à organiser, le manager doit trouver le moyen de faire participer les collaborateurs qui le souhaitent aux prises de décision, pour faciliter l’adhésion : le développement d’un réseau social interne ou des séances de travail organisées en mode créatif peuvent y contribuer. Enfin, le manager doit travailler sur lui-même en s’inspirant de la posture des coaches pour libérer le potentiel des équipes, en affichant une attitude humble, un esprit curieux et en acceptant les erreurs.
Quarante ans d’enquêtes prosopographiques sur les membres de cabinets ministériels : quelles problématiques pour quels résultats ?
Authors: Alam Thomas , Le Mazier Julie , Sawicki Frédéric
Published: April 2019

Résumé Les recherches sur les membres de cabinets ministériels sous la V e  République ont privilégié l’enquête prosopographique. Un rapide tour d’horizon de ces travaux révèle que cette méthode a permis d’analyser quatre phénomènes ou processus principaux : l’énarchisation des cabinets, les rapports de force entre classes dirigeantes, les ressources et filières politiques de recrutement des personnels de cabinet et les effets de leurs trajectoires sur l’action publique. Prenant appui sur ces recherches, cet article présente la méthode d’une enquête prosopographique sur les gouvernements de J.-M. Ayrault et de M. Valls I. Il établit la continuité et les évolutions avec les cabinets précédents, du point de vue des propriétés sociales des collaborateurs et de la nature de leurs liens avec le Parti socialiste.
Des élites internationalisées au sommet de l’État français ? Étudier les cabinets ministériels au prisme de la circulation à l’étranger de leurs membres
Authors: Lagrange Delphine , Frozel Barros Natália
Published: April 2019

Résumé Empruntant à la sociologie des élites internationalisées, l’article étudie les cabinets ministériels sous un nouvel angle, celui de l’internationalisation de leurs membres, sous le quinquennat de François Hollande. Observant leur mobilité géographique hors de France, il s’attèle à une série de questions : Qui sont-ils ? Par où passent-ils à l’international ? Quels sont les domaines ministériels d’entrée en cabinet ? Et, quels cabinets sont les plus internationalisés ? L’article révèle notamment que les espaces internationaux sont différemment valorisés par les ministères lors du premier recrutement en cabinet et que des variations dans le taux d’internationalisation des cabinets semblent liées à une logique sectorielle.
Le cabinet ministériel comme espace frontière. Les collaborateurs ministériels passés par la sphère privée sous la présidence de François Hollande
Authors: Daho Grégory , Gally Natacha
Published: April 2019

Résumé Cet article contribue au débat sur le brouillage de la frontière public/privé en examinant l’expérience des membres de cabinets ministériels dans la « sphère privée » sous la présidence de François Hollande. Il discute l’ouverture au « privé » des viviers de recrutement et les formes variées de « privatisation » des carrières des collaborateurs de ministres, en réinterrogeant les contours de la catégorie « privé ». Il montre que les cabinets constituent un « espace frontière » dans la mesure où ils abritent un nombre relativement important d’individus ayant circulé entre les sphères publique et privée et cherche à préciser les profils de ces « passeurs ».
Boulevards et chemins de traverse : les carrières des collaborateurs de l’exécutif (2012-2014)
Authors: Bellon Anne , Collas Thomas , Mayance Pierre
Published: April 2019

Résumé De quoi sont faites les carrières professionnelles et politiques qui conduisent à prendre part au travail gouvernemental ? L’article aborde cette question à partir de données portant sur l’intégralité des carrières précédant l’entrée en cabinet ministériel entre mai 2012 et août 2014. Il recourt à des outils restituant l’épaisseur temporelle des carrières et jette une lumière nouvelle sur les contextes et les moments de professionnalisation politique, sur les continuités entre administration publique et cabinets ministériels, sur l’importance des participations aux entourages politiques ainsi que sur les contrastes générationnels et les spécificités des carrières des recrues les plus jeunes.
“Blue Berries Always Surprise Us”
Authors: Follett Danielle
Published: April 2019

Cet article explore les relations entre le bonheur, la surprise et l’accident dans l’œuvre de Henry David Thoreau. Il aborde son épistémologie de la surprise, envisagée comme un engagement relationnel avec le monde et qui constitue une forme de connaissance, ainsi que ses idées sur le hasard et l’accident, reposant aussi à ses yeux sur sur l’expérience subjective. Ses rencontres avec les phénomènes naturels lors de ses promenades quotidiennes sont une source de bonheur, renforcé par la surprise : malgré l’indéniable expérience de deuil de Thoreau, ses écrits regorgent d’expressions de joie sincère .