Analysis of the Concept of "Interest" in the Field of Pedagogy of Musical and Instrumental Performance
Authors: Блок О.А. 
Published: July 2024

В статье раскрываются подходы к изучению понятия «интерес» как дидактического принципа, личностного свойства обучающихся в классе инструменталистов. Подчеркивается мысль о том, что осмысление феномена остается актуальной проблемой в области педагогики музыкального образования, инструментального исполнительства. В аналитический спектр вошли труды: П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, Л.Л. Бочкарева, А.В. Запорожца, П.И. Зинченко, Б.Г. Мещерякова, С.Л. Рубинштейна, В.И. Петрушина, О.А. Блока, О.Ф. Шульпякова и др. Формируются следующие положения: «интерес» представляет дидактический принцип, который отличается полифункциональностью. Включает в себя организационную; содержательно-образовательную; мотивационную; познавательную; коммуникативную; ценностно-ориентационную; когнитивную; психодвигательную; воспитательную; художественно-творческую функции и др. Интерес как свойство личности инструменталиста может иметь противоположные качественные характеристики: глубокий – поверхностный; устойчивый – меняющийся; целенаправленный – неопределенный; целостный – фрагментальный; системно-последовательный – хаотичный; синтезированный – дифференцированный; стабильный – скачкообразный; дедуктивный – индуктивный; традиционный – эксклюзивный; осознанный – бессознательный. Грамотное использование педагогического показа (гармоничное сочетание выразительной игры на инструменте и словесно-логического объяснения), концепций опережающего отражения П.К. Анохина, двигательной активности Н.А. Бернштейна, продуктивного восприятия П.И. Зинченко, психомоторного единства О.Ф. Шульпякова, механизма «эмоционального предвосхищения» А.В. Запорожца позволяют оптимизировать музыкально-образовательный процесс в классе инструменталистов через осмысление понятия «интерес» и поиск соответствующих технологических решений. Указывается то, что перспективы исследований по избранной проблематике видятся в дальнейшей разработке концепций, отражающих современные тенденции музыкального образования, специфику формирования феномена в новых социально-культурных условиях.

The article reveals approaches to the study of the concept of "interest" as a didactic principle, a personal property of students in the class of instrumentalists. The idea is emphasized that the understanding of the phenomenon remains an urgent problem in the field of pedagogy of music education, instrumental performance. The analytical spectrum includes works: P.K. Anokhina, N.A. Bernstein, L.L. Bochkareva, A.V. Zaporozhets, P.I. Zinchenko, B.G. Meshcheryakova, S.L. Rubinstein, V.I. Petrushina, O.A. Blok, O.F. Shulpyakova and others. The following provisions are formed: “interest” is a didactic principle, which is distinguished by its polyfunctionality. Includes: organizational; content-educational; motivational; cognitive; communicative; value-orientation; cognitive; psycho-motor; educational; artistic and creative functions, etc.; interest as a property of the personality of an instrumentalist can have opposite qualitative characteristics: deep – superficial; stable – changing; purposeful – undefi ned; holistic – fragmented; systemic-sequential – chaotic; synthesized – differentiated; stable – intermittent; deductive – inductive; traditional – exclusive; conscious – unconscious; competent use of pedagogical demonstration (harmonious combination of expressive playing on the instrument and verbal and logical explanation), the concepts of anticipatory refl ection by P.K. Anokhin, motor activity N.A. Bernstein, the productive perception of P.I. Zinchenko, psychomotor unity of O.F. Shulpyakov, the mechanism of “emotional anticipation” by A.V. Zaporozhets make it possible to optimize the musical and educational process in the instrumentalist class through the understanding of the concept of "interest" and the search for appropriate technological solutions. It is pointed out that the prospects for research on the chosen issues are seen in the further development of concepts that reflect modern trends in music education, the specifics of the formation of the phenomenon in new socio-cultural conditions.