bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ظاهرة الغش في الامتحانات : حجمها وأسبابها كما يدركها طلبة جامعة اليرموك في الأردن
Authors: نصر مقابلة  , أحمد سليمان عودة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن حجم ظاهرة الغش في الامتحانات, وإدراك الطلبة لسلوك الغش في الامتحان, ومعرفة الأسباب التي تدفعهم لممارسة الغش. وللإجابة على هذه الأسئلة حللت إجابات 1041 طالب ( تم اختيارهم بالطريقة الطبقية الحصصية العشوائية من جامعة اليرموك) ، من فقرات استبيان يتكون من قسمين, الأول, ويتضمن فقرات حول حجم المشكلة ، وإدراك الطلبة لسلوك الغش في الامتحان. والقسم الثاني يتكون من 22 فقرة تقيس دوافع الغش عند الطلبة.

أشارت النتائج إلى أن حجم ظاهرة الغش دون المتوسط حيث كانت نسبة من قدروها دون المتوسط 78% من الطلبة. وقد أشارت إلى الإدراك الخاطئ لسلوك الغش في الامتحان, كما أشارت أيضا إلى أن أهم الدوافع رغبة الطالب بالحصول على معدل مرتفع, في حين كان عدم معرفة الطالب بالجزاءات التي توقع عليه في حالة الغش أضعف الدوافع.

أوصت الدراسة بضرورة توعية الطلبة بالآثار السلبية بسلوك الغش في الامتحانات, كما أوصت بضرورة إجراء دراسات تتبعية للكشف عن التغير الذي يطرأ على سلوك الطالب في ضوء الإجراءات التي تحددها المؤسسة التعليمية, للتغلب عليها بالاستفادة من الدوافع المشار إليها في النتائج.
بناء صحيفة ملاحظة لتقويم الأداء في دروس التربية العملية في دور المعلمين والمعلمات في سوريا
Authors: يونس ناصر
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى بناء صحيفة ملاحظة, لتقدير أداء الطلاب المعلمين في دروس التربية العملية المقررة لطلاب الصف الثاني من دور المعلمين والمعلمات, نظام السنتين بعد الثانوية بالقطر العربي السوري.

واقتضى بناء الصحيفة ووضعها في صيغتها النهائية اتباع الخطوات التالية:

1 - خطوة الاطلاع على الدراسات السابقة: وبها تم الرجوع إلى بعض أدوات قياس الأداء المشابهة, والاطلاع على واقع مادة التربية العملية, التي تدرس تمهيدا لوضع الصحيفة في شكلها الأولى.

2 - خطوة تصميم الصحيفة: وشملت (02) فعالية, موزعة على خمسة بنود. وشملت خطوة التصميم أيضا وضع مشروع دليل لاستخدام الصحيفة.

3 - خطوة التحليل وشملت : تحليل الصحيفة بهدف اقتراح التعديلات التي تؤدي إلى تحسينها, وتحليل الدليل, بهدف اقتراح التعديلات التي تؤدي إلى وضوح مفاهيمه, والدقة في التعبير عنها.

4 - خطوة التأكد من صدق الصحيفة وثباتها: بعد أن حللت مفردات الصحيفة, واستكملت النواقص التي كشف عنها التحليل, وضعت في صيغتها الجديدة, وطبقت على عينات تجريبية, للتأكد من صدقها وثباتها, قبل أن تقر نهائيا, وتصبح صالحة للاستخدام.

وهكذا تكون الصحيفة الموضوعة لقياس الأداء بدروس التربة العملية قد اكتمل بناؤها مع دليل استخدامها, وتم التأكد من صدقها وثباتها, بدلالة إحصائية عند مستوى (0,01 (، وبثقة تصل إلى (0,99) وأصبحت تتكون في صيغتها النهائية من (20) فعالية, منها (3) فعاليات تتبع بند تخطيط الدرس, و (11) فعالية تتبع بند تنفيذ الدرس, و(3) فعاليات تتبع بند تقويم الدرس, و(3( فعاليات تتبع بند شخصية الطالب المعلم.

أرفقت الصحيفة بدليل استخدامها وبمفتاح الدرجات.

تتألف عينة البحث من 600 طالب وطالبة, اختيروا بصورة عشوائية . وتم استخدام معامل ارتباط بيرسون للتأكد من صدق فرضيات البحث, تمهيدا لتفسير النتائج
المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعلمون
Authors: جودت أحمد سعادة
Published: June 2024

يتمثل الهدف العام من هذه الدراسة في تقصي مشكلات منهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية, كما يراها المشرفون التربويون والمديرون والمعلمون التابعون لمحافظة إربد في الأردن. وعملت الدراسة على الإجابة على الأسئلة التالية:

1 - ما ترتيب أبعاد مشكلات منهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية, من حيث الأهمية, ومن وجهة نظر الفئات الثلاث?

2 - ما ترتيب مشكلات منهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية, من حيث الأهمية ضمن كل بعد على حدة, ومن وجهة نظر المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين?

3 - هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية (×= 0,05) بين معامل ارتباط كل فئتين من الفئات الثلاث, ولكل بعد من أبعاد الدراسة, تعزي للوظيفة التربوية?

واختار الباحث عينة مؤلفة من (167) فرد يمثلون ثلاث فئات مختلفة في وظيفتها التربوية وهي: فئة المشرفين التربويين, وفئة المديرين, وفئة المعلمين. كما تم إعداد أداة بحث اشتملت على (30) فقرة تمثل المشكلات المنهجية للدراسات الاجتماعية في المرحلة الابتدائية الأردنية, موزعة على أربعة أبعاد رئيسة مقترحة لهذه المشكلات كما يلي:

1 - تخطيط منهج الدراسات الاجتماعية.

2 - الأهداف العامة والتدريسية.

3 - محتوى منهج الدراسات الاجتماعية.

4 - تقويم منهج الدراسات الاجتماعية.

وطلب من أفراد العينة ترتيب هذه الأبعاد حسب إدراكهم لأهميتها, وترتيب المشكلات داخل كل بعد على حدة, وحسب إدراكهم لأهميتها أيضا.

وقد تم استخدام رتب المتوسط الحسابي العام للأبعاد الأربعة المقترحة وللمشكلات ضمن هذه الأبعاد, وذلك للإجابة على السؤالين الأول والثاني من أسئلة الدراسة. كما تم استخدام معامل ارتباط سبيرمان للإجابة على السؤال الثالث.

وقد كشف التحليلات الإحصائية عن النتائج التالية :

1 - وجود علاقة وبدلالة إحصائية (×= 0,05) بين المعلمين والمديرين على أبعاد التخطيط والأهداف والمحتوى.

2 - لا توجد علاقة وبدلالة إحصائية (×= 0,05) بين المعلمين والمديرين على بعد التقويم.

3 - لا توجد علاقة وبدلالة إحصائية(×= 0,05) بين المعلمين والمشرفين التربويين من جهة والمديرين والمشرفين التربويين من جهة ثانية, على أبعاد التخطيط والأهداف والمحتوى.

4 - لا توجد علاقة وبدلالة إحصائية (×= 0,05) بين المعلمين والمشرفين التربويين من جهة والمديرين والمشرفين التربويين من جهة ثانية, على بعد التقويم.

5 - كانت الأبعاد الأكثر أهمية لدى الفئات الثلاث هي التي تتعلق بالأهداف العامة والتدريسية, وبتخطيط منهج الدراسات الاجتماعية. أما أكثر المشكلات أهمية ضمن الأبعاد فهي: ضعف صلة الأهداف بالواقع, وعدم مشاركة المعلمين في تخطيط المنهج, وتأخر توزيع الكتب المدرسية على التلاميذ, وضعف صلة المحتوى بالحوادث الجارية والمشكلات الراهنة, وتركيز أسئلة الاختبارات المدرسية على أسئلة الحفظ, وضعف إلمام المعلمين بوسائل التقويم الحديثة.
دراسة ميدانية للحرية الأكاديمية في جامعة الكويت
Authors: عبدالمحسن حمادة
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى دراسة :
1 - أهمية الحرية الأكاديمية للتعليم الجامعي.
2 - المظاهر التي تدل على توافر الحرية الأكاديمية, ومدى توافر تلك المظاهر في جامعة الكويت.
3 - الأخطار التي قد تترتب على وجود الحرية الأكاديمية ومدى حاجتها إلى عملية الضبط, لحفظها من تلك الأخطار.
وقد استعان الباحث لتحقيق أهداف البحث بالوسائل التالية:
1 - استطلاع آراء مجموع من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت حول تلك القضايا. وقد بلغ مجموع أفراد العينة التي أخذ الباحث برأيها 158 فرد يمثلون 17,76% من المجتمع الأصلي تقريبا.
وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج, قدم في نهاية هذا البحث بعض التوصيات والمقترحات التي تعتقد أنها ستساعد في تحقيق أهداف هذا البحث.
مستوى الحكم الأخلاقي لدى طلاب معهد علم النفس بجامعة وهران
Authors: جيلالي  بوحمامة
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أنماط التفكير الأخلاقي لدى عينة من طلاب وطالبات معهد علم النفس بجامعة وهران (الجزائر)، وذلك عن طريق تطبيق اختبار تعريف القضايا الأخلاقية (Defining Issues Test - DIT-) لجيمس رست العالم النفساني الأمريكي.

أما الخلفية النظرية لهذه الدراسة فتتمثل في تطبيق نظرية النمو المعرفي في دراسة الحكم الأخلاقي, كما صاغها بياجيه (Piaget 1932) في بداية الأمر, ثم طورها كولبرغ (Kohiberg 1958) بعد ذلك, وأخيرا أثراها رست (Rest, 1979).

تتكون عينة البحث من 100 طالب وطالبة (50 إناثا و 50 ذكورا ) يدرسون بمعهد علم النفس بجامعة وهران, وتتراوح سنهم ما بين 19-24 سنة, وبمعدل 21 سنة.

وانطلاقا من نتائج بعض الدراسات السابقة في مجال الحكم الأخلاقي تم وضع الفرضين التاليين لهذه الدراسة:

1 - الطلاب والطالبات بمعهد علم النفس, جامعة وهران, يستخدمون المرحلة 4 من مراحل النمو الأخلاقي أكثر من غيرها.

2 - ليست هناك فروق ذات دلالة بين الجنسين في أحكامهم الاخلاقية.

عولجت بيانات الدراسة إحصائيا باستعمال الوسط الحسابي, والانحراف المعياري, واختبار - ت - للتأكد من دلالة الفروق في نتائج بين الجنسين.

أسفرت نتائج هذا البحث عن أفراد العينة يستعلمون المرحلة 4 أكثر من غيرها, مما يثبت الفرض الأول في هذه الدراسة. أما بالنسبة للفرض الثاني فلم يتم إثباته, حيث وجدت فروق ذات دلالة في أنماط الحكم الأخلاقي بين الجنسين. وقد تم تفسير هذه النتائج في ضوء الدراسات السابقة, حول موضوع النمو الأخلاقي
التقدير التقريبي وعلاقته بالمهارات الحسابية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة المفرق بالأردن
Authors: عدنان عابد
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلي الكشف عن مستوى أداء تلاميذ المرحلة الابتدائية لمهارة التقدير التقريبي, وتقصي العلاقة بين التقدير التقريبي والمهارات الحسابية الأساسية. ولتحقيق ذلك, فقد تكونت عينة الدراسة من (344) تلاميذ الصف السادس الابتدائي موزعين في (14) شعبة تم اختيارها عشوائيا من شعب (5) مدارس حكومية تقع في محافظة المفرق/ الأردن. ولجمع المعلومات, تم تطوير اختبارين لأغراض الدراسة, اختيار التقدير التقريبي, واختبار المهارات الحسابية الأساسية. ولاختبار فرضيات الدراسة تم تطبيق اختبار (ت) حول وسط حسابي, ومعامل ارتباط بيرسون للقيم الأصلية, واختبار ( ز ) للمقارنة بين معاملات الارتباط للبيانات المستقلة. وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات الإحصائية النتائج التالية:

1 - متوسط أداء تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية في مهارات التقدير التقريب (45,5%) يقل عن المستوى المقبول دلالة إحصائية (0,05) .

2 - توجد علاقة ارتباطية (ر = 0,53) ذات دلالة إحصائية (0,05) بين قدرة تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية على أداء مهارة التقدير التقريبي وقدرتهم على أداء المهارات الحسابية الأساسية.

3 - تزداد قوة العلاقة بين التقدير التقريبي والمهارات الحسابية الأساسية لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية ذوي القدرة الأعلى من المستوى المقبول في التقدير التقريبي عنها لدى التلاميذ ذوي القدرة الأدنى في المستوى المقبول في التقدير التقريبي
تصورات المشتغلين في إعداد المعلمين للكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي المرحلة الإلزامية في الأردن
Authors: محمد محمود لخوالدة
Published: June 2024

تناولت هذه الدراسة, تحديد الكفايات التعليمية وأهميتها لإعداد معلمي المرحلة الإلزامية (الابتدائية + الإعدادية) في الأردن, وذلك من وجهة نظر المشتغلين في برامج إعداد المعلمين من فئات مدرسي كليات المجتمع, والمشرفين التربويين, وأساتذة الجامعات.

واستخدم في هذه الدراسة أسلوب المنهج المسحي بوساطة استبانه طورت لغرض البحث, بهدف الوقوف على آراء عينة الدراسة التي بلغت (170) فرد من المشتغلين في إعداد المعلمين. وخضعت المعلومات والبيانات للمعالجات الإحصائية التي تمثلت في استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية, وتحليل التباين واستعمال اختبار شافيه للمقارنات البعدية, وكانت النتائج على النحو التالي:

1 - لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مختلف فئات عينة الدراسة (أساتذة, كليات المجتمع, المشرفين التربويين أساتذة الجامعة) في إدراكهم للأهمية النسبية للكفايات الفرعية المكونة لكل مجال من مجالات الكفايات الرئيسة وهي (كفايات إعداد الدرس, كفايات تنفيذ الدرس, كفايات العلاقات الإنسانية وادارة الصف) .

2 - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين فئات عينة الدراسة التي سبق ذكرها من حيث إدراكهم للأهمية النسبية للكفايات الفرعية المكونة للكفايات المتعلقة بمجال الكفايات الأكاديمية والنمو المهني, وكذلك بكفايات التقييم.

3 - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التربويين من فئات (أساتذة كليات المجتمع, وأساتذة الجامعة, والمشرفين التربويين) في إدراكهم للأهمية النسبية لكفايات إعداد الدرس.

4 - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية غير التربويين من فئات عينة الدراسة الثلاث (أساتذة كليات المجتمع, المشرفين التربويين, أساتذة الجامعة) في إدراكهم للأهمية النسبية لمجال الكفايات الأكاديمية والنمو المهني.

5 - وجد اتفاق بين أساتذة كليات المجتمع والمشرفين التربويين في ترتيبهم لأهمية الكفايات الأكاديمية والنمو المهني وكفايات العلاقات الانسانية وإدارة الصف, وكفايات التقييم, كما اتفق أساتذة كليات المجتمع وأساتذة الجامعة في ترتيبهم لأهمية كفايات إعداد الدرس وكفايات تنفيذ الدرس.
تطور مفهوم التقنيات التربوية وأهميتها في المنظومة التربوية
Authors: محمد ذبيان غزاوي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مفهوم التقنيات التربوية من خلال التطور التاريخي لهذا المفهوم, وذلك بدراسة الحركات والمدارس التي أثرت فيه.
تأثير مفهوم التقنيات التربوية بالعلوم الطبيعية. وظهر بادئ الأمر على شكل حركة عرفت بحركة التعليم البصري. وباكتشاف كيفية تسجيل وظهور الصور المتحركة الناطقة, ظهرت حركة التعليم السمعي البصري, التي أخذت تتأثر بحركات جديدة مثل حركات المنظومات, والسبرناطيقة, وتطوير المناهج, ونظرية الاتصال, ونظريات التعلم والتعليم. وبذلك فقد ساد تأثير العلوم الإنسانية في مفهوم التقنيات التربوية.
جرت محاولة للتوفيق بين تأثير العلوم الطبيعية والإنسانية في التقنيات التربوية, فظهرت نماذج تصور مفهوم التقنيات التربوية على أنها العلاقة المنظومة بين الوسائل السمعية والبصرية والاتصال التربوي. وصدر تعريف لجنة التقنيات التعليمية في أمريكا عام1970، وأكد على أن التقنيات التعليمية عملية منظومية في تخطيط جميع عمليات التعلم والتعليم وتنفيذها وتقويمها في ضوء أهداف محددة تقوم أساسا على البحوث في تعلم الإنسان وتواصله, وتستثمر جميع المصادر المتاحة البشرية وغير البشرية وذلك لإحداث تعليم فعال . ونتيجة للجهود المستمرة في تطوير مفهوم التربوية ظهر عام 1977 تعريف شامل للتقنيات التربوية أكد بصورة عامة على أن التقنيات التربوية عملية مركبة متكاملة تقوم على الأفراد والأساليب والأفكار والأدوات والتنظيمات بغرض تحليل المشكلات التي تتصل بجميع جوانب التعلم الإنساني, وإيجاد الحلول المناسب لها, ثم تنفيذها وتقويمها, وادارة جميع هذه العمليات .
أثر الدورات التدريبية في مساعدة معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية المطورة في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت على التغلب على صعوبات توزيع الطلبة على مجموعات واستخدام التقنيات التربوية
Authors: زينب الجبر
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على ما إذا كان لبرامج التدريب في أثناء الخدمة التى عقدت لمعلمي اللغة الانجليزية تأثير في مساعدتهم علىالتغلب على صعوبات توزيع الطلبة على مجموعات، واستخدام التقنيات التربوية تبعاً لعدد الدورات التدريبية ومكان وتوقيت عقدها.

عينة الدراسة عبارة عن (462) ملعماً ومعلمة من معلمي اللغة الانجليزية في المرحلة المتوسطة ، استخدمت استبانة مكونة من جزئية - يتناول الجزء الأول صعوبات توزيع الطلبة على مجموعات، والجزء الثاني صعوبات استتخدام التقنيات التربوية حسب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وقيمة (كا) للتعرف على الفروق الاحصائية بين المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وقيمة (ت) للتعرف على الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة تبعاً لوقت ومكان عقد الدورات التدريبية
مدى تحقق غايات التعليم الأساسية لمنهج الرياضيات في طفل الصف الأول الإبتدائي - تقويم الإشراف الفني للمنهج
Authors: إبراهيم محمد الخليفي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التي بين أيدينا إلى تقويم المدى الذي تتحقق به غايات التعليم الأساسية التى يصبو لها منهج الرياضيات للصف الأول الابتدائي وذلك باستخدام مجموعة من المشرفين الفنيين والمشرفات الفنيات في خمسين مدرسة ابتدائية بدولة الكويت .

وقد أعد الباحث لأجل تحقيق هذا الغرض أداة حكمها وقننها ثم أجراها هادفا إلى قياس مواقف المشرفين والمشرفات من عناصر المنهج وظروف تطبيقه . وإلى التعرف على الفروق النوعية بين المشرفين والمشرفات في متغيرات الدراسة .

وقد استخدم الباحث الاختبار الثاني لقياس فروضه وتوصل إلى نتائج مهمة بالنسبة لصانع القرار التربوي وصوغها على هيئة توصيات محددة وموجهة إلى المنهج ، والمعلم والمشرف الفني .
الممارسات السلوكية الشائعة للمدرسين في إدارة الفصل وقلق الامتحان وعلاقتها ببعض المتغيرات
Authors: محمود عطا محمود
Published: June 2024

يهدف هذا البحث الىالكشف عن الممارسات السلوكية الشائعة للمدرسين داخل الفصل وبيان مدى الاختلاف في تقييم وتقدير هذه الممارسات الأخرى باختلاف المرحلة التعليمية والجنسية ومستوى التحصيل، كما يهدف إلى التعرف على مستوى قلق الامتحان عند الطلاب ، وما علاقة ذلك لسلوكيات المدرسين وبيان مدى اختلاف مستوى القلق باختلاف المرحلة التعليمية والجنسية ومستوى التحصيل الدراسي .

ولقد استخدم الباحثان مقياس قلق الامتحان لسبيلير جرو استبيان الممارسات السلوكية من إعداد الباحثين، وقد طبقا على عينة بلغت 179 طالبا من المرحلة الثانوية والجامعية
تجربة الفصول الضعيفة بمدرسة محمد صالح العجيري الابتدائية
Authors: معدي العجمي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم تجربة الفصول الضعيفة في مدرسة محمد صالح العجيري. الابتدائية وذلك بالإجابة على التساؤلات التالية :
ما مدى مساهمة هذه التجربة في تسهيل عملية التدريس ؟
ما مدى قبول التلاميذ بوجودهم في فصول خاصة ؟
ما دور طرق التدريس والوسائل التعليمية والمناهج الدراسية المطبقة في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الضعاف بالمدرسة ؟
ما مدى قبول المدرس للتدريس في هذه الفصول الضعيفة وما الصعوبات التى تواجه أثناء التدريس فيها .
هل حققت تجربة الفصول الضعيفة أهدافها المرجوة ؟
وللحصول على نتائج موضوعية قام الباحث بأخذ آراء كل من مدرسي ومشرفي المواد الأساسية إلى جانب الإداريين والأخصائيين الاجتماعيين بالمدرسة . كما قام الباحث بمقابلة التلاميذ الضعاف وحصل على تقادير مستوياتهم التحصيلية قبل وبعد التجربة
مشكلات طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت في مجال الحياة الأسرية والمدرسية والاجتماعية كما يراها المعلمون الطلاب
Authors: عبدالعزيز غانم الغانم
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة في تقصي مشكلات طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت في مجال الحياة الأسرية والمدرسية والاجتماعية كما يراها المعلمون والطلاب وحاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية :

ما المشكلات التي يعاني منها الجيل الجديد من طلبة المدارس الثانوية ؟

هل تم تغيير قوائم المشكلات التي يعاني منها الشباب نتيجة للتقدم الثقافي ؟

هل لجنس الطالب تأثير على أولويات المشاكل التي يعاني منها الشباب ؟

وقد استخدم الباحث إدارة محكمة عبارة عن قائمة من المشكلات السلوكية مصنفة إلى :

مشكلات أسرية .

مشكلات مدرسية .

مشكلات لا مدرسية .

واختار الباحث عينة عشوائية ممثلة من 674 فرد منهم (490) طالباً وطالبة بالإضافة إلى (169) مدرس ومدرسة .

وفي ضوء ما توصل إليه الباحث من نتائج قدم في نهاية الدراسة عدد من التوصيات التي يرى الباحث أنها ستساعد في تحقيق أهداف هذه الدراسة
دور المدارس الأهلية في التعليم - دراسة مقارنة مع واقع المدارس الحكومية بالطائف
Authors: سراج محسن الغامدي  , محمد سعيد عسيري
Published: June 2024

أجريت الدراسة في مدرستين أهليتين Private Schools ( وهما المدرستان المستوفيتان للشروط اللازمة لإجراء الدراسة في المنطقة ) وأخريين حكوميتين Public Schools وقد تضمنت الدراسة أربعة أسئلة وفرض واحد . وقد صمم الباحثان نوعان من الاستبيانات للحصول على المعلومات اللازمة للإجابة على أسئلة الدراسة . كما صمم الباحثان اختباراً موضوعياً شاملاً لمواد الصف السادس لاختبار الفرض . وتهدف الدراسة إلى إجراء مقارنة بين المراجع التعليمية المقدمة في كلا النوعين من المدارس للتعرف على كفاءة وفعالية كل منهما والوقوف على صحة ما شاع في أوساط الناس من أن المدارس الأهلية تقدم تعليماً أفضل من المدارس الحكومية ولذا يحرصون على إلحاق أبنائهم بهذه المدارس .

واتضح من خلال النتائج التي توصل إليها الباحثان أن هناك تفوقاً في مستوى التحصيل الأكاديمي لطلاب المدارس الأهلية نظرائهم في المدارس الحكومية بصفة عامة ، ويستثنى من ذلك مادتي الحساب والهندسة والتي تبين فيها قصوراً وتدنياً ملحوظاً في مستوى التحصيل في كلا النوعين من المدارس .

كما أظهرت الدراسة وجود عجز في الإمكانيات المادية اللازمة لتنفيذ البرامج التعليمية (المبنى – الوسائل التعليمية – المعامل – المكتبة – الملاعب) في كلا النوعين من المدارس .

كما لوحظ من خلال الدراسة أن مؤهلات مدرسي المدارس الأهلية كانت وبصفة عامة أعلى منها في المدارس الحكومية .
أثر استخدام التدريس بالمجموعات الصغيرة في التحصيل في مادة تدريس العلوم الاجتماعية والاحتفاظ بمعلوماتها لدى طالبات كلية التربية بالمدينة المنورة
Authors: فوزية إبراهيم دمياطي
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى محاولة التعرف على أثر استخدام التدريس بالمجموعات الصغيرة في التحصيل في مادة تدريس العلوم الاجتماعية والاحتفاظ بمعلوماتها لدى طالبات كلية التربية بالمدينة المنورة ، كما تحاول الدراسة معرفة هذا الأثر في احتفاظهن بالمعلومات التي تمت دراستها .

استخدمت الباحثة المنهج التجريبي الميداني لدراسة أثر التدريس باستخدام أسلوب المجموعات الصغيرة في تحصيل الطالبات الدارسين واحتفاظهن بالمعلومات في مادة تدريس العلوم الاجتماعية ، وتمثلت عينة البحث من 34 طالبة سجلن في مقرر تدريس العلوم الاجتماعية .

وقامت الباحثة بتوزيعهن عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين حيث كانت أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية . كما أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً لموضوعات الدراسة ، وبدأت التجربة في الشهر السادس من العام الدراسي 1409هـ واستغرقت أربعة أسابيع .

وقد تبين من نتائج الدراسة أن التدريس باستخدام أسلوب المجموعات الصغيرة كان له أثره الفعال في تحسين التحصيل الدراسي للطالبات واحتفاظهن للمعلومات .

قامت الباحثة بعد ذلك بإعداد بعض التوصيات والمقترحات التي من شأنها قد تساعد على تحسين عملية التعليم في المملكة العربية السعودية
دراسة تحليلية لآراء الطلاب والطالبات في أساليب ضبط السلوك الطلابي المتبعة في مدارس الكويت
Authors: عبدالله الهاجري
Published: June 2024

استهدف هذا البحث تحليل ودراسة آراء عينة من طلبة مدارس الكويت حول أساليب ضبط السلوك الطلابي المتبعة من قبل المدرسين ، وذلك بغرض الإجابة عن عدد من الأسئلة التي احتوتها الدراسة ، وتكونت العينة التي اختارها الباحث من 255 تلميذاً من تلاميذ المرحلة الثانوية في 10 من المدارس مقسمة على المناطق التعليمية الخمس ،وعلى أساس جنس الطلبة (ذكور وإناث) . وطبق الباحث استبانة معدة لغرض الدراسة الحالية ، وتكونت من 40 بنداً ، طلب من العينة الإجابة عنها على ضوء سلم خماسي متدرج .

وبغرض تحليل استجابات أفراد العينة تمت معالجة الاستجابات إحصائياً باستخدام برامج SPSS ، وحساب قيم (ف) و (كا 2) للفروق بين المتوسطات .

ولقد أبرز الباحث من خلال هذه الدراسة التحليلية مجموعة من النتائج التي كان من أهمها إحساس التلاميذ البارز بأهمية وجود لوائح سلوك وعقوبات على نحو واضح . كما أبرز الباحث كذلك اتفاق التلاميذ في شعورهم بأن المدرسين يتسببون في نشوء المشاكل ، إضافة إلى ما أبرزته الدراسة من تفضيل التلاميذ للبعد عن أساليب ضبط السلوك المسببة للإحراج أمام الآخرين .

وبناء على نتائج الدراسة طرح الباحث مجموعة من الاقتراحات والتوصيات للأخذ بها من قبل المسؤولين ، منها زيادة اهتمام برامج إعداد المعلمين بتزويد المعلمين بالمهارات اللازمة للتعامل مع سلوكيات التلاميذ ، ضرورة تحديد وصياغة لوائح واضحة للسلوك الطلابي وتنظيم برامج تثقيفية لطلاب المدارس لمواجهة تأثير وسائل الإعلام في سلوكياتهم ، ومنع العقاب البدني . كما أوصى الباحث بإجراء مزيد من الدراسات للوصول إلى أكثر السبل ضمانة للحد من السلوكيات الطلابية .
دراسة تجريبية لأثر نوعين من التغذية الراجعة في القلق : مقارنة بين تصور نظرية السمات والنظرية السلوكية للقلق
Authors: ماهر محمد أبوهلال
Published: June 2024

حاولت نظريات عدة أن تفسر انفعال القلق ، من أشهرها النظرية السلوكية ونظرية السمات . كما أجريت دراسات عدة جاءت نتائج بعضها لتدعم النظرية الأولى على حين دعمت نتائج دراسات أخرى النظرية الثانية . وقد حاولت هذه الدراسة اختبار تصور كل من النظريتين ( السلوكية والسمات ) في تفسير القلق .

فقد تم قياس سمة القلق ومركز التحكم لدى ثمانين من طالبات الجامعة – كلية التربية – ثم وزعت الطالبات بطريقة عشوائية على نوعين من التغذية الراجعة ( الموقف) بواقع 40 طالبة في كل موقف . أعطيت مجموعة من الطالبات تغذية راجعة إيجابية بأن أبلغن بأن أداءهن مرتفع على حين أبلغت المجموعة الثانية بأن أداءها منخفض – تغذية راجعة سلبية . بعد هذا الإجراء مباشرة تم قياس حالة القلق لدى جميع الطالبات .

وقد جاءت نتائج الدراسة مؤكدة صحة فروض النظرية السلوكية عندما استخدم التحليل البسيط للبيانات . وبينما تم التوصل إلى نتائج مغايرة عندما عولجت البيانات بإجراءات معقدة تراعي ارتباط المتغيرات المؤثرة في سلوك الإنسان بعضها ببعض . فعلى حين كان الفرق واضحاً بين متوسط القلق لمجموعة التغذية الراجعة الإيجابية والتغذية الراجعة السلبية عند استخدام المقارنة البسيطة واختياراتها ، لم يكن هناك فرق بين متوسط سمة القلق لكلا المجموعتين . كنا تبين أن سمة القلق تلعب دوراً مصاحباً ومهماً في تفسير التباين في درجات حالة القلق . وعندما تقيد الباحث بإجراءات الباحثين وفق نظرية السمات بمراعاة أعلى درجات سمة القلق وأدنى سماتها اتضح أن السمة تلعب دوراً أكثر أهمية من الموقف ، مما يؤدي إلى الاستنتاج بصحة دعاوى أصحاب نظرية السمات .
محددات المعدل التراكمي لطلاب جامعة قطر
Authors: منير إبراهيم هندي  , شيخة المسند  , نورة السبيعي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على محددات المعدل التراكمي لطلاب جامعة قطر . وقد أجريت الدراسة على جميع طلاب مرحلة البكالوريوس في ربيع 1992، وذلك باستخدام أسلوب الانحدار المتعدد . وقد تمثل المتغير التابع في المعدل التراكمي العام للطلاب في ربيع 1992،أما المتغيرات المستقلة فقد تمثلت في العبء الدراسي ،الاستمرارية، والانتظام في الدراسة ، ومعدل الطلاب في الثانوية العامة وما إذا كان الطالب قد سبق له الالتحاق بالبرنامج التكويني ، والجنسية والجنس والسن والحالة الاجتماعية و كليات الجامعة . وقد تضمن مجتمع الدراسة 4229 طالبا وطالبه .

وقد أجرى تحليل مسبق لنموذج الدراسة كشف عن عدم وجود مشكلة العلاقة القوية بين المتغيرات المستقلة من خلال مصفوفة الارتباط ، كشف تحليل البواقي عن عشر مفردات ذات قيم متطرفة . وعليه فقد اجري تحليل للانحدار للنموذج الكلي مرتين : مرة بالمفردات ذا القيم المتطرفة ، ومرة بدون تلك المفردات . ولم تسفر النتائج عن اختلافات جوهرية ، ومن ثم فقد تقرر الإبقاء على تلك المفردات .

وإمعانا في محاولة التأكد من التخلص من مشكلة العلاقة القوية بين المتغيرات المستقلة اجري تحليل الانحدار خطوة ، لاختيار افضل مجموعة من المتغيرات المستقلة لها تأثير في المتغير التابع . وقد كشف التحليل عن تأثير معنوي ذي دلالة للمتغيرات التابعة : معدل الثانوية العامة ، والعبء الدراسي، والانتظام في الدراسة ، والالتحاق بالبرنامج التكويني ، والجنس، ثم طلاب كلية التربية وكلية العلوم . ومن المعتقد إن نتائج الدراسة لها أهميتها لمتخذ القرار في الجامعة ، فضلا عن إنها أساسا جيدا لدراسات أخرى مستقلة
العلاقة بين المهارات الإدراكية وصعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Authors: محمد هويدي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة طبيعة العلاقات الارتباطية بين بعض صعوبات القراءة ومهارات الإدراك البصري والإدراك السمعي لدى تلميذ الصفين الثاني والثالث الابتدائيين بدولة البحرين . تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذ وتلميذة تراوحت أعمارهم ما بين 7-9 سنوات ، وهم جميعا يعانون صعوبات في تعلم القراءة ،تم اختيارهم بناء على المحكمات التالية : 1- ضعف مستوى تحصيل التلميذ للقراءة بالمقارنة بزملائه في الصف اعتمادا على السجلات المدرسية للدرجات 2- ألا يقل مستوى ذكاء التلميذ عن المتوسط ، وتم التحقق من ذلك بتطبيق اختبارين للذكاء ، 3- عدم وجود قصور أو عيوب بصرية أو سمعية ، وكذلك عدم وجود اضطرابات في النطق والكلام .

تم استخدام ثلاثة اختبارات هي : 1- الاختبار التشخيصي لصعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية 2 - اختبار مهارات الإدراك السمعي 3- اختبار مهارات الإدراك البصري .

أشارت النتائج إلى ضعف العلاقة الارتباطية بين صعوبات القراءة ومهارات الإدراك البصري وكذلك بين صعوبات القراءة ومهارات الإدراك السمعي .

كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات تلاميذ الصفين الثاني والثالث الابتدائيين ، وكشف التحليل العاملي لمصفوفة العلاقات الارتباطية بين صعوبات القراءة والمهارات الادراكية عن وجود ثلاثة عوامل هي 11- عامل صعوبات القراءة 2- عامل التصور الادراكي (البصري – السمعي) 3- عامل التذكر السمعي .
تطور وتدريس العلوم السياسية في دولة الكويت
Authors: عبدالرضا أسيري
Published: June 2024

يشكل تدريس العلوم السياسية في جامعة الكويت أحد روافد التعليم العام الذي يهدف إلى تخريج مواطنين متخصصين ، وتنمية القدرات والمعارف السياسية وفهما عقلانيا للعملية السياسية .
ويقوم القسم بتدريس مقررات مختلفة في مجالات أربع : سياسية مقارنة ، وسياسية دولية ، ونظريات وأفكار سياسية ، وسياسات الخليج العربي والشرق الأوسط . ويعتبر قسم العلوم السياسية أحد الأقسام العلمية في جامعة الكويت التي تزيد فيها نسبة أعضاء هيئة التدريس الكويتيين على نحو 90 بالمائة . ويتصف القسم ،إضافة إلى أنشطته التدريسية والبحث العلمي ، بأنه أنشط أقسام الجامعة من حيث الخدمات العامة للمجتمع حيث يقدم المحاضرات العامة ، ويقوم عدد من أعضائه بكتابة اليوميات الصحافة المحلية في قضايا سياسية عامة والمشاركة في تقديم استشارات عديدة لجهات داخل البلاد مثل الديوان الأميري ، ومجلس الأمة ووزارة الخارجية ووزارة الإعلام ، وخارجيا لمجلس دول التعاون الخليجي وتقديم برامج تدريبية لموظفي الدولة وخاصة في مجالات الديبلوماسية والإعلام والصحافة .
وينظر إلى قسم العلوم السياسية نظرة تفاؤلية في خلق استقطاب سياسي عام يؤدي إلي رفع درجة المواطنة ودورها في تنظيم وتطوير المجتمع ، أما داخل الجامعة فإن النظرة تشاؤمية حيث أن هناك نية مبيتة لفصل القسم عن كلية التجارة وتهميش دوره الجذاب.
صورة المرأة في كتب المواد الاجتماعية والتربية الأسرية بمراحل التعليم العام بدولة البحرين
Authors: حسين بدر الساده
Published: June 2024

تتناول هذه الدراسة صورة المرأة في كتب المواد الاجتماعية والتربية الأساسية بمراحل التعليم العام بدولة البحرين . ولقد قام الباحث بتحليل محتوى سبعة عشر كتاباً من كتب المقررات الدراسية للمواد الاجتماعية والتربية الأسرية بمراحل التعليم العام بدولة البحرين .

ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن الكتب الدراسية تتعرض للمرأة وأدوارها في الحياة الاجتماعية والاقتصادية بالمجتمع بصورة هامشية ، كما أن الكتب المدرسية تعمل من خلال محتواها على تصوير المرأة في صورتها التقليدية أو المتعارف عليها . وتؤكد على دورها كربة بيت ولقد أوصت الدراسة بأهمية تحسين صورة المرأة في الكتب المدرسية إذا ما أريد لها أن تسهم في تنمية المجتمع بشكل أفضل .
دراسة تحليلية للمشكلات البيئية المتضمنة في الكتب الدراسية للمرحلة الابتدائية بدولة البحرين
Authors: إسماعيل المدني  , خالد بو قحوص
Published: June 2024

تحاول هذه الدراسة التعرف على محتوى جميع الكتب الدراسية في المرحلة الابتدائية بدولة البحرين للمشكلات البيئية التي تعاني منها دولة البحرين خاصة ، والدول الأخرى بشكل عام .

وتهدف هذه الدراسة إلى ما يلي :

1- تحديد أهم المشكلات البيئية التي حددها الباحثان ، والتي تضمنتها كتب المرحلة الابتدائية حسب التكرار والترتيب .

2- تحديد ترتيب ظهور المشكلات البيئية في الكتب الدراسية للمرحلة الابتدائية بشكل عام ، وفي صفوف المرحلة الابتدائية الستة .

وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج عامة منها :

1- المشكلات البيئية التي تمت دراستها في كتب المرحلة الابتدائية بصفوفها الستة لم تظهر بالعدد المناسب .

2- معظم المشكلات البيئية التي وردت في الكتب لم تظهر بشكل واضح ، حيث إن أغلبها ظهرت في محتوى الجمل .

3- احتلت كتب اللغة العربية الترتيب الأول من حيث عرض المشكلات البيئية ، مما يدل على عدم معالجة هذه المشكلات بشكل علمي متعمق ، وهذا يقلل من شأنها ، ولا يحقق أهداف التربية البيئية .

4- كتب المرحلة الابتدائية لم تأخذ في الاعتبار أولوية المشكلات البيئية التي تعاني منها المنطقة ، حيث إنها ركزت على مشكلات ليست ذات أهمية كبيرة وملحة بالنسبة للبحرين ، أو الخليج العربي .

5- أشارت الدراسة إلى عدم وجود تنسيق واضح بين المناهج الدراسية في المرحلتين الابتدائية والإعدادية ، مما نجم عنه نقص في التكامل في المناهج بين هذه المراحل الدراسية .

6- معظم المشكلات البيئية التي تناولتها الكتب عولجت بمستوى واحد ، ولم ترتق بالتلميذ لتقدم له معلومات جديدة وأكثر عمقاً تختلف عن المستويات السابقة .
دراسة لبعض آثار العدوان العراقي الغاشم على أداء رياض الأطفال بدولة الكويت لمهامها التربوية
Authors: علي الحبيب
Published: June 2024

تقوم هذه الدراسة على جمع وتحليل بيانات ، من خلال استطلاع الآراء حول ما خلفه الغزو العراقي لدولة الكويت ، من دمار وتخريب في رياض الأطفال ، في جميع المناطق التعليمية الخمس . ولغرض الدراسة ، فإن الباحث اختار ثلاث فئات ممن لهم صلة مباشرة بالعملية التربوية داخل الرياض ، وهذه الفئات هي : المعلمات ، الإداريات ، والموجهات .

وقد قام الباحث بتصميم استبانة لاستطلاع الآراء ، وقسمت إلى خمسة مجالات رئيسية هي : الإداري ، التقني ، الألعاب داخل الفصل وخارجه ، الأنشطة وأدواتها الضرورية ، ثم المجال الخاص بالخبرات التربوية التعليمية .

وبعد استعراض تلك الآراء كانت النتائج تؤكد أن الغزو العراقي قد أثر وبشكل ملحوظ في أداء الروضة لمهامها التربوية ، وكانت هناك بعض الفروق في الآراء بالنسبة للمناطق التعليمية ، وقد ركزت الدراسة على التحليل النسبي لرصد الحقائق أكثر من التركيز على تحليل التباين الأحادي لمعرفة الفروق بين الآراء والإجابة عن سؤال الدراسة الرئيسي الذي ينص على الآتي :

ما انعكاسات الغزو العراقي لدولة الكويت على أداء رياض الأطفال لمهامها التربوية ؟

وقد أظهر تحليل التباين الأحادي أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 05, بين متوسط استجابات أفراد العينة حول انعكاسات الغزو العراقي لدولة الكويت على أداء الروضة لمهامها التربوية .

وبهذا يمكن قبول فرضيتي الدراسة .
معوقات البرامج التطبيقية للتعليم المستمر في بعض مراكز خدمة المجتمع والتعليم المستمر بالمملكة العربية السعودية
Authors: علياء عبدالله الجندي  , زكريا يحيى لال
Published: June 2024

يعد التعليم المستمر من أهم الموضوعات التي حازت على تفكير ودراسة العديد من المسؤولين في الأوساط التربوية ، عالمياً وعربياً ، وذلك لكونه يهتم بالفرد في إتاحة الفرصة للتعليم والتدريب والتطوير .

وقد أخذت تجارب هذا النوع من التعليم تتسع في العالم ، ومنها دول العالم النامي ، وكان الإسلام ولا يزال حريصاً على تناول العلم مدى الحياة لسائر أبناء البشرية ، وعلى هذا الأساس نجد أن الدراسات والبحوث أخذت مبدأً قوياً لإبعاد الفرد (الإنسان) عن الجهل والأمية لملاحقة التطور والتقنيات المفروضة عليه اليوم ومستقبلاً .

وقد كانت الدراسة حول المعوقات وبرامج التطبيق في بعض مراكز وعمادات خدمة المجتمع في بعض مؤسسات التعليم العالي بالمملكة دلالة على توضيح ماهية المعوقات وتقديم الحلول الجيدة التي تخدم المجتمع فعلياً ، حيث درس الباحثان التجارب السابقة ، وقاما على أثرها بإعداد دراسة عن المعوقات التي تقف أحياناً دون تنفيذ بعض برامج التعليم المستمر وذلك بإعداد استبانة وزعت على عينة مكونة من 120 فرداً ما بين دارس وإداري ومدرب . وقد استجاب منهم (مئة) بنسبة 83% على حين أظهرت نتائج الدراسة بيانات مهمة ستفيد المسؤولين عن المراكز المعنية ، إضافة إلى التوصيات التي سيكون لها أثر طيب في المستقبل .
الأنشطة الكتابية الصفية بين ما ينبغي أن تكون وما يمارسه التلاميذ
Authors: ناصر حسين الموسوي
Published: June 2024

تم تحليل الأنشطة الكتابية التي أداها التلاميذ وقدمت في 80 موقفاً تعليمياً – تعلمياً في اللغة العربية ، والتربية الإسلامية ، والتاريخ ، والجغرافيا ، من حيث : عدد الأنشطة في كل درس ، وتوقيت تقديمها ، ومحتواها وأشكالها . وقد أجري هذا التحليل في ضوء قائمة رصد أعدت خصيصاً لأغراض البحث .

ومن أهم ما كشفت عنه نتائج التحليل :

أن 26,25% من دروس أفراد عينة البحث قد تضمن نشاطاً كتابياً واحداً ، وأن 17,5% منها قد تضمن نشاطين كتابيين ، فيما خلت هذه الدروس من أكثر من نشاطين كتابيين .

أن 3,75% من هذه الدروس قد بدأت بنشاط كتابي ، وأن 7,5% قد تخللتها أنشطة كتابية ، وأن 80% منها استعملت النشاط الكتابي في نهايتها .

أن أشكال الأنشطة الكتابية الصفية ومحتواها في هذه الدروس تقليدية ونمطية تتركز أساساً في : نقل الملخص السبوري ، وتطبيق قاعدة باستعمال الكتاب المدرسي . بينما أهملت أشكال ومحتوى أخرى غير تقليدية .

وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها ، قدم الباحث عدداً من التوصيات التي يمكن أن تسهم في تطوير الممارسات التدريسية فيما يخص الأنشطة الكتابية الصفية التي يؤديها التلاميذ .
العلاقة بين سلوك ضبط التلاميذ وجودة الحياة المدرسية لدى عينة من طلاب وطالبات المدرسة الثانوية في قطر
Authors: شيخة المسند
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين إدراك الطالب لسلوك الضبط الذي يمارسه معلمه وبين إدراكه لنوعية حياته المدرسية .
وشملت العينة 705 طالب وطالبة في مرحلة التعليم الثانوي في دولة قطر واستخدمت في هذه الدراسة مقياسين وهما : مقياس سلوك الضبط ، وهو يقيس سلوك المعلم في الضبط من وجهة نظر التلاميذ على مدى متصل بين الإنسانية والمحافظة . والمقياس الثاني هو مقياس جودة الحياة 1- الرضا عن المدرسة. 2- الالتزام بالعمل الصفي. 3- الاستجابة نحو المدرس. وقد قام الباحث بالتأكد من صدق وثبات المقاييس المستخدمة .
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي :
هناك علاقة بين إدراك الطالب لسلوك الضبط الذي يمارسه المعلم وبين إدراكه لجودة حياته المدرسية . بمعنى أنه كلما كان المعلم إنسانياً في ضبطه لسلوك تلاميذه كان توجه التلميذ نحو المدرسة إيجابياً .
أيضاً هناك علاقة بين إدراك التلميذ لسلوك الضبط الذي يمارسه المعلم وبين رضاه عن المدرسة ، والتزامه بالعمل الصفي واستجاباته نحو المعلم .
إن الطلاب من الذكور يدركون سلوك الضبط الذي يمارسه معلموهم بصورة أكثر إنسانية من الطالبات ، أيضاً ، وبالتالي ينظرون لحياتهم المدرسية بطريقة أكثر إيجابية من الطالبات .
إن الطلاب غير القطريين يرون سلوك ضبط معلميهم أكثر إنسانية من الطلاب القطريين وهم أيضاً يدركون حياتهم المدرسية بدرجة أكثر إيجابية .
لم يكن لمتغير التخصص الدراسي (القسم الأدبي / القسم العلمي) ، تأثير في إدراك الطلاب لسلوك الضبط أو لجودة حياتهم المدرسية .
الأخطاء الإملائية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمدينة الطائف
Authors: عثمان محمود الصيني
Published: June 2024

إن الهدف من هذا البحث التعرف على الأخطاء الإملائية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بمدينة الطائف ، وتصنيفها حسب الموضوعات (المؤشرات) وتحديد نسبها ، ثم إدراك العلاقات التي يمكن أن تنشأ بين موضوعات الإملاء المختلفة .

وتوصلت الدراسة لتحقيق هذا الهدف بإملاء نص موحد على أفراد عينة الدراسة من طلاب الصف السادس الابتدائي بمدينة الطائف ، ثم قام الباحث بتحليل البيانات وفق أسلوبين هما :

نسبة الأخطاء للمؤشرات ، والتحليل العاملي للمؤشرات Factor Analysis .

وكشفت نتائج التحليل العاملي وهو أسلوب إحصائي يستخدم للمرة الأولى – وفق علم الباحث – في الدراسات اللغوية عن إمكان تصنيف موضوعات الإملاء إلى عوامل تختلف عن التصنيف الشائع للموضوعات .
الأساليب التي يستخدمها المعلمون في الحد من السلوك غير المرغوب فيه لتلاميذ المرحلة الابتدائية في دولة الكويت
Authors: راشد علي السهل
Published: June 2024

إن طبيعة المرحلة العمرية التي يمر بها طفل المرحلة الابتدائية تتطلب عناية خاصة بكيفية التعامل معه . فمما لا شك فيه أن دور المعلم في المرحلة الابتدائية لا يتوقف عند حد تقديم المعرفة للطفل وتزويده بالمعلومات ، وإنما يتعداه إلى المساهمة بشكل إيجابي في تعديل سلوكه وبناء شخصيته . وتحقيق هذا الهدف لا يتوقف فقط على ما يحتويه المنهج من مواد دراسية ولكنه يعتمد أيضاً وبشكل كبير على أساليب الثواب والعقاب التي يستخدمها المعلم أثناء عملية التدريس .

تلك الأساليب تلعب دوراً بارزاً في ترغيب أو ترهيب الطفل من المدرسة . لذلك كانت هذه الدراسة بهدف معرفة الوضع الراهن للأساليب التي يستخدمها المعلمون في تعديل سلوك الأطفال في المرحلة الابتدائية .

تكونت عينة الدراسة من 296 معلماً ومعلمة موزعين على المحافظات الخمس . لقد عرض على أفراد العينة استبانتان . هدفت الاستبانة الأولى إلى التعرف على مدى انتشار السلوك غير المرغوب فيه . بينما هدفت الاستبانة الثانية إلى التعرف على الأساليب التي يستخدمها المعلمون في الحد من السلوك غير المرغوب فيه . قسمت إجابات أفراد العينة في الاستبانة الثانية إلى قسمين رئيسيين تبعاً لإجابة كل مفحوص ، قسم يتناول الأساليب التقليدية (الضرب ، التوبيخ ، خفض الدرجات ، الحبس داخل الفصل …إلخ) وآخر يتناول الأساليب الحديثة (الحرمان والتجاهل) . تقيس كل الاستبانتين أربعة مجالات هي المدرسة كبناء والمعلم والتلاميذ والنظام المدرسي .

أشارت النتائج إلى أن معظم أفراد العينة من الجنسين يميلون إلى استخدام الأساليب التقليدية أكثر من ميلهم إلى الأساليب الحديثة في تعديل سلوك الأطفال . لقد وجد فروق ذات دلالة في العديد من المواقف العقابية بين المعلمين والمعلمات . فأفراد العينة من الذكور أكثر ميلاً إلى استخدام الأساليب التقليدية في تعديل سلوك الأطفال من الإناث في جميع المجالات . أما من حيث استخدام العقاب البدني فقد وجد أن 18% من المعلمين و 12% من المعلمات يميلون إلى استخدام العقاب البدني بشكل عام . أما فيما يتعلق بالمجالات الأربعة التي احتوت عليها الدراسة وهي المدرسة كبناء والمعلم والتلاميذ والنظام المدرسي فقد توصلت الدراسة إلى أن أكثر المشكلات شيوعاً في كل من هذه المجالات هي على التوالي عدم النظافة والكذب والعدوان وعدم إحضار الأدوات المدرسية .
علاقة العون الارشادي للزميلات بمستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات الرياض ورؤيتهن العامة للمهنة
Authors: محمد رفقي عيسى
Published: June 2024

يعنى هذا البحث بدراسة العلاقة بين العون الإرشادي من قبل الزميلات المتمثل في تبادل المعلومات حول الأمور المتعلقة بالممارسات الصفية وبين متغيرات الرضا الوظيفي والإحساس بصعوبة المهنة . كما تتطرق الدراسة الى الثقل الذي تعطيه معلمات الرياض لبعض الأمور التي تحد من فعالية أدائهن . وقد استخدم لهذا الغرض عدة استبانات لتحديد مقدار العون الإرشادي وإدراك الفائدة من ورائه، والرضا الوظيفي والإحساس بصعوبات المهنة، واشتملت عينة البحث على (124) معلمة مقسمة على المناطق التعليمية في دولة الكويت، وحسب معاملات الارتباط بين متغيرات الدراسة وأسفرت عن وجود ارتباط موجب دال بين الرضا الوظيفي والعون الإرشادي (51,) وكذلك بين الإحساس بالضغوط الوظيفية والثقل الذي تعطيه المعلمات للعقبات المتعلقة بالمهنة (30,) ولم تصل معاملات الارتباط الأخرى إلى مستوى الدلالة الإحصائية . أشار معالم الانحدار إلى وجود علاقة خطية بين المتغيرين الرئيسيين مما تتضح معه أهمية الدور الذي يقوم به متغير العون الإرشادي مقارنة بالمتغيرات الأخرى ، كما أجريت حسابات تحليل التباين بالنسبة لمتغيرات الدراسة وفق متغيرات المنطقة التعليمية والمؤهل وسنوات الخبرة وأسفرت عن عدم وجود فروق دالة بين المجموعات .

ورغم أن الدراسة لم تتطرق إلى تقويم العون الإرشادي من قبل التوجيه الفني أو الدورات التدريبية إلا أنه في ضوء تأويل النتائج يمكن الإشارة إلى إمكان الاعتماد على الهيئة المقيمة في المدرسة في تحقيق قدر كبير من الإرشاد المفيد
تقدير الذات في ضوء التحصيل الدراسي والمرحلة الدراسية وعمل الام وبعض المتغيرات الديموغرافية لدى عينة من الطلبة البحرينيين
Authors: جيهان عيسى العمران
Published: June 2024

كان الهدف من هذه الدراسة التعرف على تأثير بعض المتغيرات مثل الجنس, والمنطقة الجغرافية, وترتيب الطفل في الأسرة, والمرحلة الدراسية (ابتدائي أو إعدادي), وعمل الأم, في تقدير الذات, كذلك استهدفت تعرف العلاقة بين التحصيل الدراسي وتقدير الذات.

تكونت العينة من (380) طالبا وطالبة, تم اختيارهم عشوائيا من المرحلتين الابتدائية والإعدادية بمدارس البحرين, وطبق القياس الذي أعده أصلا كوبر سميث, الذي قننه على البيئة العربية فاروق موسى وكمال الدسوقي (1987).

بينت النتائج ما يلي:

1#وجود فروق دالة إحصائيا على مقياس تقدير الذات بين الذكور والإناث (لصالح الإناث), وبين طلبة المدن والقرى, (لصالح طلاب المدن), وبين الطلبة ذوي الترتيب المختلف في الأسرة (لصالح الطالب ذي الترتيب الأخير).

2#وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة المرحلة الابتدائية والإعدادية (لصالح طلاب المرحلة الابتدائية).

3#وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين تقدير الذات والتحصيل الدراسي
الانتقال من الكليات العلمية العملية إلى الكليات العلمية النظرية بجامعة الكويت وآثاره على قوة العمل
Authors: عبدالعزيز الدعيج  , جاسم يوسف الكندري
Published: June 2024

حاولت هذه الدراسة أن تتعرف على الأسباب الكامنة وراء انتقال طلبة جامعة الكويت من الكليات العلمية العملية إلى الكليات العلمية النظرية من خلال تحديد حجم الطلبة المتسربين من هذه الكليات, بالإضافة إلى تشخيص العلل والمسببات التي تدعو طلبة الجامعة إلى تغيير كلياتهم لكليات أخرى.

وقد شارك في الدراسة (246) طالبا وطالبة انتقلوا من الكليات العلمية العملية (الهندسة, العلوم, الطب, العلوم الطبية المساعدة) إلى الكليات العلمية النظرية (آداب, تربية, شريعة, تجارة, حقوق) خلال الفترة من 89/1990 حتى 93/1994 .

وقد توصلت الدراسة إلى أن أهم الأسباب التي تدعو الطلبة إلى الانتقال من هذه الكليات إلى الكليات الأخرى حسب ترتيبها التنازلي الآتي:

- العوامل الأكاديمية.

- الظروف الشخصية للطالب الجامعي.

- الأسباب التي تعود إلى عضو هيئة التدريس.

- التشريعات الوظيفية.

- الظروف الاجتماعية للطالب.

كما دلت نتائج الدراسة على أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لمجموعة من المتغيرات على النحو التالي:

توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين ومتغيرات التشريعات الوظيفية, والعوامل العلمية الأكاديمية وظروف الطالب الشخصية.

توجد فروق دالة إحصائيا بين الحالة الاجتماعية للطالب ومتغير الظروف الشخصية المتعلقة به.

توجد فروق دالة إحصائيا بين الظروف الشخصية للأستاذ الجامعي وظروف الطالب الشخصية, والعوامل الأكاديمية والنسب في التعليم الثانوي.

توجد فروق دالة إحصائيا بين التشريعات الوظيفية والكلية الحالية.

وتناولت الدراسة أيضا أثر هذا الانتقال في قوة العمل في المجتمع الكويتي.
لمحات عن المدونات الأولى في التفسير خلال النصف الثاني من القرن الأول الهجري.
Authors: عبد الرزاق إسماعيل هرماس
Published: June 2024

لقد شكل موضوع البحث عن المدونات الأولى في التفسير خلال القرن الأول الهجري نواة جميع الدراسات التي أرخت لعلم تفسير القرآن الكريم .
ونحن حين نتعقب مختلف ما كتب بشأن بداية تدوين التفسير- قديماً وحديثاً - ندرك أن أئمة الرواية هم الذين حفظوا لنا أخبار هـذا التدوين ، وقد بذلوا من أجل ذلك جهداً لا يخفى .
فمن جهة : قاموا بوضع القواعد العلمية لنقد الروايات وتمحيصها .
ومن جهة ثانية : جمعوا الأخبار والروايات المختلفة .
ومن جهة ثالثة : طبقوا القواعد المنهجية التي أصلُّوها على هذه الأخبار .
وكان لهؤلاء الأئمة فضل على الذين خلفوا من بعدهم ، فاستفادوا من جهودهم .
وهذه الدراسة " لمحات عن المدونات الأولى في التفسير .. " ، محاولة لجمع أشتات موضوع التدوين الأول في بداية النصف الثاني من القرن الأول للهجرة ، وقد ارتكزت – هذه الدراسة – على تراث أئمة الرواية – رحمهم الله – وما جمعوه في مصنفاتهم وموسوعاتهم المتصلة بعلمي " تاريخ الرواة " ، و" الجرح والتعديل " ، ويظهر من خلال مختلف مباحث الدراسة أثر هذين العلمين ، سواء فيما يتعلق بنقل الأخبار ، أو بنقدها والاستنباط منها .
أما القول الفصل الذي يمكن الخروج به من الدراسة فهو : أن عملية تدوين تفسير كامل للقرآن الكريـم كانت عملاً مبكراً ، تمَّ في مستهل النصف الثاني من القرن الأول للهجرة ، ولم يتأخر التدوين إلى ما بعد هذه الفترة ، خلاف ما تضمنه العديد من الكتابات قديماً وحديثاً ، وقد قيض الله – جل وعلا – لعلم التفسير جلة من عدول هذه الأمة ، حملوه ، ونقلوه لمن خلف من بعدهم ، وقد تضافرت في عملية نقل التفسير الذاكرة والصحيفة .
الإسلام فطرة الخلق وشريعة الوجود.
Authors: محمد  محمود متولي
Published: June 2024

الفطرة هى الدين أو الخلقة ، ونرى أن منطق الإقناع الإسلامي وهو يسمو على كل منطق – يتخذ للقلب البشري كل طريق يفتح النور له ، ليهتدي بهدي الله ، سواء عن طريق العاطفة أم العقل ، متخذاً النفس والكون كتاباً يعرف الله به ، فالصنعة تدل على الصانع ، والمخلوق يدل على الخالق ، وقد رأينا أنه كلما ازداد العلم تقدماً ، كلما ازداد بالله معرفة ، وانفسحت أمام البصائر الصور ، واتسعت مساحة الرؤية للآيات والآلاء ، وحق تقرير الله لنا بعد كل نعمة فبأي آلاء ربكما تكذبان .
وحقاً هي مخلوقات متنوعة الشكل والطبع وطريقة الحياة ، ومثلها نباتات وبحار وأنهار ووهاد ، وكل يسبح بحمد بارئه ويسجد له .
يقول تعالى " وفي الأرض قِطَعُ متجاورات وجنات من أعناب وزرع ونخيل صنوان وغير صنوان يسقى بماء واحد ونفضل بعضها على بعض في الأكل إن في ذلك لآيات لقوم يعقلون " .
علاقة البنك المركزي بالبنوك الإسلامية .. دراسة قانونية واقتصادية تحليلية ونقدية مقارنة.
Authors: طعمة الشمري
Published: June 2024

إن العودة إلى الاحتكام إلى الشريعة الإسلامية الغراء بمصادرها الرئيسة : القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة ، أصبحت حقيقة واقعة وأمراً مفروغاً منه ، والمسألة مسألة وقت ، على المسلمين استثماره لحسن تطبيق الشريعة ، وضمان نجاحها وتبديد مخاوف الغرب وغيرهم من الدول والمؤسسات والأفراد من نتائج انعكاسات تلك العودة على علاقاتها ومصالحها مع العالم الإسلامي .
ويعد بروز المصارف الإسلامية ونجاحها واستمرارها ، - رغم الصعوبات القانونية والاقتصادية والسياسية والاجتماعية والعداء الذي يواجهها – يعد مظهراً من مظاهر العودة الحقيقية إلى الشريعة الإسلامية ، والتبشير بنظام اقتصادي ومصرفي إسلامي جديد وقديم ، يستلهم روح العصر ومتطلباته بوعي وإدراك ، لخدمة حاجات الناس وإشباعها ، دون تعريضهم للحرام والمشقة .
تواجه المصارف الإسلامية دعماً مالياً شعبياً ، ولا بد من الدعم الرسمي ، وأن تعاملها الحكومات معاملة البنوك التجاريـة ، حتى نضمن العودة إلى تطبيق الشريعة الإسلامية .
لذلك لا بد من تطوير الأدوات المالية الإسلاميـة لفتح مجالات الاستثمار أمام أصحاب الأموال ، ويساعد على ذلك : إسهام المصارف الإسلامية في المشاريع الاقتصادية الصرفة ، لا سيما في مجال الزراعة والصناعة والتعليم الأهلي والخدمات الضرورية .
ولا بد أن تطور البنوك المركزية وسائل دعمها وتمويلها للمصارف الإسلامية بما يتفق وأحكام الشريعة الإسلامية ، ويحقق مصالح المجتمع .
وكذلك من واجب المصارف الإسلامية أن تعنى بالرقابة والتفتيش بما يتلاءم وطبيعة نشاط هذه المصارف .
الوحدة بين المسلمين وأثرها في مواجهة التحديات الحضارية.
Authors: عبد الله إبراهيم الطريقي
Published: June 2024

( الوحدة بين المسلمين ، وأثرها في مواجهة التحديات الحضارية )
الاتحاد بين المسلمين وتآلفهم وتعاونهم على البر والتقوى مطالب شرعية مؤكدة ، جاءت الشريعة بترسيخها في النفوس ، وتعزيزها في عالم الواقع .
فالمسلمون أمة واحدة ، وذمتهم واحدة ، وقبلتهم واحدة فهم أجدر الأمم على التقارب ، بل على الاجتماع والاتحاد .
وقد أصبحت هذه القيم أحلاماً في عالم اليوم ، إذ لا يكاد المسلم يقف على شيء من ذلك ، اللهم إلا ما قد يتصور ذهنه في عالم الخيال ، أو يتراءى له في الأحلام ، أو يستذكره في تاريخ المسلمين في القرون الإسلامية الأولى .
نعم بقي أمور من مقومات الوحدة ، قد تكون دافعاً إلى الاتحاد الشامل والحقيقي ، مثل : الانتماء الإسلامي ، والحج ، والقبلة .
فهل يستطيع ذوو الحل والعقد والعقل والنهي من المسلمين أن يعيدوا تلك الوحدة الحقيقة ؟ ذلك ما نتمناه .
نظرة عامة للدراسات المتعلقة بتفسير القرآن الكريم في عهد الجمهورية ( 1923-1995م) في تركيا.
Authors: سليمان ملا أوغلو
Published: June 2024

علم التفسير بدأ مع نزول القرآن الكريم ، وكان الرسول صلى الله عليه وسلم المرجع في ذلك ، ثم توالت نشاطات الصحابة والتابعين في هذا المجال ، حتى شملت جميع علوم القرآن ولا زال المسلمون يعنون بهذا الجانب إلى يوم الناس هذا .
والمسلمون في تركيا لهم إسهامهم الذي لا ينكر ، لا سيما في عهد الخلافة العثمانية ، وأما في عهد الجمهورية العلمانية عام 1923 م : فقد صدر قانون إلغاء المدارس الشرعية القديمة بكاملها في سنة إعلان الجمهورية ، وتم افتتاح مدارس الأئمة والخطباء ، وعددها تسع وعشرون مدرسة ، وفي عام 1928 تقرر إلغاء الحروف العربية واعتماد اللاتينية ، وألغيت جميع مدارس تحفيظ القرآن ، ولم يبق أي مؤسسة دينية ، وذلك إلى عام 1951 م ، حيث أعيد افتتاح مدارس الأئمة والخطباء .
وهكذا عاشت تركيا عهد توقف في مجال تفسير القرآن مدة خمسين سنة .
وبعد إعادة مدارس تحفيظ القرآن نشطت المدارس الأهلية لتكمل المهمة ، وتشارك في تعليم القرآن وعلومه ، كما نشط كثير من أهل العلم القدامى لتفسير القرآن ، وشرح معانية فكان من ثمرة هذه النهضة مؤلفات في التفسير في اللغة التركية ، من أشهرها :
1 - خلاصة البيان في تفسير القرآن ، للشيخ محسن وهبي أفندي .
2 - الأحكام القرآنية لنفس المؤلف .
3 - الدين الحق : ومؤلفة الشيخ محمد حمدي بازير .
4 - أحكام القرآن ( قرآن أحكامي ) ألفه الشيخ جلال ييلدريم .
وغيرها كثير .
الترجمة من اللغة العربية : كما تم ترجمة تفسير : في ظلال القرآن ، لسيد قطب رحمه الله ، وتفسير آيات الأحكام للشيخ محمد السايس رحمه الله ، وتفسير ابن كثير رحمه الله والتفسير الواضح للشيخ محمد محمود حجازي رحمه الله .
وغيرها كثير ، والحمد لله .
أحكام زكاة صور من عروض التجارة المعاصرة.
Authors: أحمد الحجي الكردي
Published: June 2024

بحوث الزكاة من أدق البحوث الفقهية وأخطرها ، وذلك لقلة النصوص التشريعية التي عالجتها ، مما ترك المجال واسعاً للاجتهاد ، وقد حدث في حياتنا أنواع من المعاملات لا بد من الاجتهاد لبيان كيف تزكى أموالها .
1 - السندات : وهى شعار للدين المؤجل ، وتوثيق له ، وهي دين موثق ، وقد أقر مؤتمر الزكاة الأول لبيت الزكاة أن السندات تزكى زكاة الدين إذا لم تكن ربوية ، فإن كانت ربوية يزكى أصل الدين ، وأما الفوائد فحكمها حكم المال الحرام .
2 - الأسهم : وتزكى زكاة أموال الشركات ، ومذهب الجمهور تجب الزكاة في جميع رأس مال الشركة [ لا يفرق بين مجتمع ، ولا يجمع بين متفرق ] ، وهناك حذف لبعض المذاهب .
3 - زكاة المال الخام الداخلة في الصناعة : تزكى زكاة التجارة على وفق قواعد مذهب الجمهور .
4 - زكاة الأراضي التي تشتري لنبنى عليها بيوتاً وشققاً للسكن ثم تباع : أفتت لجنة الفتوى في وزارة الأوقاف في دولة الكويت – أنها تزكى زكاة الأرض التي اشتريت للتجارة، فعلى ما لكها أن يقومها مع ما تم عليها من بناء في نهاية الحول ثم يدفع الزكاة عن قيمة الأرض والبناء .
5 - زكاة البضائع المنقولة قبل قبضها ، والبضاعة في هذه الحالة تصبح ملكاً للمشتري من تاريخ العقد الصحيح ، وتجب عليه زكاتها ، لأنها أصبحت ملكاً له ، كما تجب الزكاة على البائع في أثمالتها من تاريخ العقد الصحيح ، سواء أقبضه أم لا ، إلا أن البضاعة والثمن قبل القبض هما في حكم الدين ، وتنطبق عليها شروط زكاة الدين .
بدر الدين محمد بن أحمد الدمشقي الشهير بسبط المارديني -عصره وحياته-
Authors: بدر عبد الرزاق الماص
Published: June 2024

هو محمد بن محمد بن أحمد شمس الدين الغزال البدر الدمشقي الأصل ، وقد اشتهر بجده أبي أمه وهو الشيخ جمال الدين عبد الله بن خليل بن يوسف المارديني ولد بدر الدين بالقاهرة سنة 826 هـ ونشأ بها ، وطلب العلم مبكراً ونبغ في كثير من العلوم ورحـل إلى بلاد الشام مرتين ، وحج ، وزار بيت المقدس ، وله مصنفات عديدة ، ومتنوعة .
عاش في العصر المملوكي الأخير ، حيث شيخوخة الدولة المملوكية ، والقلق والاضطراب السياسي . شارك في الحياة العلمية ، ولم تكن له مشاركة ذات شأن في الحياة السياسية ، ولكنه كان قوى الحضور والمشاركة في الحياة العلمية ، عاصر من الخلفاء : المعتضد بالله الثاني ، والمستكفي بالله الثاني ، والقائم بأمر الله ، والمستنجد بالله ، والمتوكل على الله الثاني ، والمستمسك بالله .
كما تعاقب على الحكم في هذه الفترة ثمانية عشر سلطاناً من المماليك الحراكسة .