SUPERVISI KLINIS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU PADA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD NEGERI 001 LIPAT KAIN KECAMATAN KAMPAR KIRI KABUPATEN KAMPAR TAHUN 2021
Authors: Ridarma  
Published: March 2022

Pokok masalah tesis ini adalah Supervisi Klinis dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Pada Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 001 Lipat Kain  Kecamatan Kampar Kiri  Kabupaten Kampar. Tujuan penelitian ini adalah, 1) Menjelaskan proses/mekanisme pengembangan Supervisi Klinis dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Guru Pada Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam  di  SD Negeri  001 Lipat Kain  Kecamatan  Kampar Kiri   Kabupaten  Kampar;  2)Menjelaskan kemampuan guru pada pelaksanaan pembelajaran PAI di SD Negeri 001 Lipat Kain  Kecamatan Kampar Kiri   Kabupaten Kampar; 3) untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kemampuan guru pada pelaksanaan pembelajaran PAI di SD Negeri 001 Lipat Kain  Kecamatan Kampar Kiri   Kabupaten Kampar.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi dan  keilmuan,  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah,  Guru  mata pelajaran PAI,. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan, instrumen wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis/pengolahan data kualitatif menggunakan tiga tahapan yaitu 1) Pengumpulan data; 2) Reduksi data; dan 3) Penyajian data; dan 4) Penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian  yaitu:  1) Supervisi klinis digunakan untuk  menyelesaikan permasalahan-permasalahan baik dalam administrasi pengajaran dan pembelajaran guru PAI untuk meningkatkan kinerja guru PAI, melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi; 2) Setelah menjalani supervisi klinis, guru memiliki wawasan tentang metode pembelajarandan media pembelajaran. Guru dapat memanfaatkan media yang ada di sekitar ; dan3) Hambatan pelaksanaan   supervise sebagai upaya peningkatkan kinerja Guru PAI Sekolah Dasar Negeri 001 Lipat Kain  Kecamatan  Kampar Kiri Kabupaten Kampar menunjukkan  bahwa beberapa hambatan dialami oleh  kepala sekolah  dalam  melaksanakan  supervisi  klinis antara lain: (1) terlalu banyak guru  yang harus disupervisi klinis, (2) kurangnya waktu supervisi klinis, (3) masih banyak kelemahan guru dalam PBM dan administrasi akademik, (4)guru terkadang merasa kurang siap dan terganggu karena belum terbiasa disupervisi klinis, (5) penilaian hanya secara formatif saja, (6) dalam proses belajar mengajar sebagian guru belum memakai alat media, (7) guru terbatas kemampuan dalam mengembangkan  bahan ajar dan (8) sebagian RPP-nya copy paste. Untuk mengatasi berbagai hambatan-hambatan tersebut, maka diperlukan suatu solusi terencana, yaitu: (1) membuat jadwal  yang sesuai dengan kondisi kepala sekolah dan guru dikarenakan tidak berimbangnya jumlah guru dan kepala sekolah   yang memberikan supervisi klinis (2) solusi yang diberikan oleh kepala sekolah menyesuaikan  dari  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru,  hampir  seluruh  guru lemah pada penyusunan administrasi pengajaran dan pembelajaran, (3) solusi yang diberikan diklasifikasikan dan dibuat  prioritas  penyelesaian,   karena tidak semua masalah dapat diselesaikan dengan cara yang sama  dan memiliki bobot yang sama, (4) pelibatan guru untuk membantu mengatasi hambatan dalam pelaksanaan supervisi klinis, (5) solusi diberikan dengan mempertimbangkan aspek psikologis, sosiologis, religius, kenyamanan dan lainnya; (6) perlu adanya pelatihan/diklat, short course, dan sekolah lanjut, (7) peran kepala sekolah dengan adanya pembinaan secara rutin, bertahap dan berkelanjutan, dan (8) melakukan studi komparatif visitasi ke sekolah-sekolah yang lebih maju.