CONDITIONS FOR CONSTRUCTION AND DEVELOPMENT OF THE PROGRAM OF ACTIVITY OF A SOCIAL TEACHER TO INCREASE THE LEVEL OF SOCIAL COMPETENCE OF HIGH SCHOOL STUDENTS
Authors: Демкина Е.В. , Хазова С.А. , Шебанец Е.Ю. , Паатова М.Э. 
Published: May 2023

Статья освещает актуальные проблемы повышения уровня социальной компетентности старшеклассников. Изучение социальной компетентности является важным для социального педагога, так как социальная компетентность является ведущим качеством личности, обеспечивающим успех ее социализации. Именно развитие личности, ее социализация стоят в центре внимания социально-педагогической работы. В качестве основного критерия эффективности социальной компетентности авторы рассматривают умение личности осуществлять свои обязанности, права, полномочия на должном социальном и культурном уровне. Цель исследования – теоретическое обоснование программы деятельности социального педагога по повышению уровня социальной компетентности старшеклассников. Исследование осуществлялось на базе российских школ с помощью метода экспертной оценки с использованием диагностической системы, опросных методов и бланковых методик. В нем приняли участие 32 обучающихся по традиционной и гимназической системе (11 классы). С помощью специальных методик был выявлен уровень социальной компетентности у старшеклассников в условиях гимназического и традиционного образования. Было обосновано, что для повышения уровня социальной компетентности старшеклассников необходимо создание целенаправленных социально-педагогических условий в школах. При этом школы с традиционной программой обучения могут использовать успешный опыт формирования социальной компетентности старшеклассников в условиях гимназического образования. Исследования в области социальной компетентности могут принести свою пользу и социально-педагогической и психологической науке. Знания о формировании социальной компетентности старшеклассников позволят обеспечить подрастающему поколению включение в социум, личностный рост и возможность трудоустройства.

The article is devoted to the actual problem of increasing the level of social competence of high school students. The study of social competence is important for a social teacher, since social competence is the leading quality of a person, ensuring the success of socialization. It is the development of the personality, its socialization that is in the center of attention of socio-pedagogical work. As the main criterion for the effectiveness of social competence, the authors consider the ability of an individual to fulfill their duties, rights, powers at the proper social and cultural level. The purpose of the study is the theoretical substantiation of the program of activities of a social pedagogue to improve the level of social competence of high school students. The study was carried out on the basis of Russian schools using the method of expert assessment using a diagnostic system, questionnaire methods and blank methods. It was attended by 32 students in the traditional and gymnasium system (grade 11). With the help of special methods, the level of social competence of high school students in the conditions of gymnasium and traditional education was revealed. It was substantiated that in order to increase the level of social competence of high school students, it is necessary to create targeted social and pedagogical conditions in schools. At the same time, schools with a traditional curriculum can use the successful experience of development of the social competence of high school students in the conditions of gymnasium education. Research in the field of social competence can also be of benefit to socio-pedagogical and psychological science. Knowledge about the formation of social competence of high school students will provide the younger generation with inclusion in society, personal growth and employment opportunities.