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¿Qué se regula hoy en las escuelas? Una mirada sobre las prescripciones de los reglamentos de convivencia
Authors: Litichever Lucía
Published: October 2019

En este artículo se revisan los Reglamentos de Convivencia producidos por escuelas medias argentinas. Se analizan las normas prescriptas explorando sobre las temáticas que se incluyen y la regulación que se plantea. Al mismo tiempo, se busca indagar acerca de la existencia de un marco regulatorio compartido entre instituciones.El análisis da cuenta de que las normas que aparecen en los reglamentos de las escuelas podrían ser agrupadas en una serie de ítems que, con más o menos discrepancias suelen repetirse en uno y otro documento: las que se vinculan a la apariencia, las relacionadas con la puntualidad, las que hacen referencia al cuidado de la institución, las que se refieren al respeto de los símbolos patrios o rituales escolares, las que se concentran sobre asuntos más puntuales del proceso de enseñanza- aprendizaje y, en ocasiones, también se explicitan normas que buscan regular la relación con los otros. Al mismo tiempo, a veces se cuelan algunas reglas que hacen referencia a los contextos específicos o a determinadas preocupaciones propias de la época (la seguridad, la corrupción, la violencia, la pobreza, entre otras). Pero más allá de la semejanza en cuanto a las temáticas sobre las que prescriben las normas, encontramos ciertas diferencias respecto de cómo son concebidas y tratadas estas cuestiones en las distintas instituciones.
Una experiencia de articulación universitaria
Authors: Piazza Diana , Parissi Rita
Published: October 2019

El artículo aborda una experiencia de articulación curricular, entre carreras de arte de distintas universidades de Argentina, a partir de la propuesta emanada desde el poder central, la Secretaría de Políticas Universitarias. La articulación de carreras de arte apuntaría a acortar los estudios, a solucionar problemas de deserción, a flexibilizar los diseños de las carreras. En este sentido, la articulación se configura como el principal instrumento para conformar un sistema más homogéneo que tienda a favorecer la movilidad y la retención de estudiantes. Por otra parte, el diseño troncal con sistema de créditos y alto grado de interdisciplinariedad resultaría más adecuado para la elección tardía pero más definida de la carrera y favorecería los intercambios de recursos, enriqueciendo el trabajo interinstitucional entre docentes y estudiantes. Asimismo, se facilita la integración de espacios curriculares, el análisis comparativo de contenidos disciplinares, las actividades prácticas de los talleres, propias de los lenguajes artísticos, y las estrategias de enseñanza y evaluación con pares de otras universidades. La experiencia fue abordada con gran entusiasmo y derivó en la revisión de los planes de estudios de algunas de estas instituciones y, en el caso de las carreras de danza, en la conformación de una Red Universitaria de Danza que involucra universidades nacionales y de América del Sur.
A contribuição das ciências exatas às ciências sociais aplicadas: estudo no curso de ciências contábeis
Authors: Limongi Bernadete , Pfitscher Elisete Dahmer , Freitas Claudio Luiz de , Meurer Krüger Letícia , Vieira Soares Sandro
Published: October 2019

Este trabalho tem o objetivo de fazer uma revisão da literatura científica sobre as pesquisas que abordam Contabilidade e Ciências, Matemática e Estatística. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica baseada em artigos, ensaios e monografias consultados em diversas bases de dados. A trajetória metodológica envolveu as etapas de coleta e análise dos dados. Em novembro de 2010 foi consultado um grupo de bases de dados (ISI, DOAJ, Scielo, Sumários.org, Redalyc, SSRN, Ebsco e Scholar Google) em busca de todos os trabalhos que tratassem da intersecção entre Contabilidade com Matemática e Estatística. Em seguida, analisou-se se o conteúdo destes trabalhos tratava da intersecção objetivada ou se eles apenas mencionavam as palavras-chave da busca. Os trabalhos pertinentes foram lidos e analisados e seus resultados foram transcritos e comparados em seção própria do trabalho. Vários trabalhos mencionaram a relação entre Matemática e Contabilidade, mas poucos examinaram o potencial e os resultados advindos desta intersecção. As análises das pesquisas apresentaram alguns pontos: 1. estudantes de Contabilidade apresentam dificuldade com conteúdos de exatas; 2. a informação contábil pode se tornar mais útil quando passa por tratamento matemático; 3. novos recursos estão sendo utilizados para o ensino de Matemática aos contadores, como, por exemplo, planilhas eletrônicas; 4. substituição de nomenclatura e ementas de disciplinas exatas para Contabilidade, e 5. não há consenso entre as pesquisas que discutem se os contadores acreditam ou não na utilidade do aprendizado de disciplinas de exatas
El estrés en la infancia: estudio de una muestra de escolares de la zona sur de Madrid capital
Authors: Martínez-Otero Pérez Valentín
Published: October 2019

Desde hace relativamente pocos años ha aumentado el interés por el estrés infantil. Con anterioridad, se negaba la posibilidad de su presentación en los niños: la infancia era, por fuerza, una "etapa feliz". Con todo, no siempre hay acuerdo teórico respecto a este trastorno y no resulta fácil hacer un diagnóstico, pues cuanto menor es el niño los síntomas de estrés más se diferencian de los que presentan los adultos. Pues bien, este artículo se basa en una investigación encaminada a rastrear casos de estrés infantil en población escolarizada. A partir del trabajo realizado se revisan relevantes cuestiones teóricas sobre las causas y las consecuencias del estrés en la niñez, al tiempo que se brindan pautas preventivas para aplicarse sobre todo en los centros escolares.
La representación social en los docentes del “buen alumno”: ¿algo más que “buena persona”? Estudio en escuelas de Rosario (Argentina)
Authors: Sagastizabal María de los Ángeles , Pidello María Amelia
Published: October 2019

Las tensiones relativas a la dimensión actitudinal presentes en la sociedad toda y, por ende, en la escuela llevan a profundizar la interrogación acerca del sistema de creencias y valores, desde el cual cada uno de nosotros describe, evalúa y aprueba una determinada acción individual o colectiva. El objetivo de este artículo está orientado a comprender las representaciones sociales del alumno en los docentes, profundizando acerca de su relación con los rasgos valorados como los más importantes y necesarios en la vida de una persona, y su implicación para la acción educativa de estas evaluaciones.

En esta investigación se utilizó una metodología de tipo cualitativo, en la que se presentan los resultados obtenidos de la aplicación de un cuestionario realizado a un total de 79 docentes, de cinco escuelas de nivel primario seleccionadas por su matrícula, proveniente de diversos grupos socioculturales (urbanos marginales y clase media) de la ciudad de Rosario (Argentina). Los resultados obtenidos muestran, que independientemente del tipo de escuela en la que se realiza la labor de enseñanza, los comportamientos valorados positivamente en la vida de una persona están sustentados en la puesta en acto de valores, que también aparecen en la representación del “buen alumno” al que se le demanda además “ganas de aprender”. El análisis de los rasgos calificados por los docentes, como así también sus expectativas y demandas, en relación con su labor educativa constituyen la contribución del estudio presentado
Educação moral e diversidade nas escolas: problematizações sobre gênero e sexualidades
Authors: Lemos de Souza Leonardo , Ferreira Araujo Ulisses
Published: October 2019

Neste texto propomos uma discussão em torno do papel da educação moral no mundo contemporâneo, tendo como eixo de reflexão a apropriação da temática diversidade de gênero e sexual na escola. Para tanto, incursionamos pelas discussões que fazem emergir o tema diversidade no mundo contemporâneo, como disparador de formas de organização das relações éticas em diferentes contextos, notadamente no escolar. Em outro momento, dentre as possibilidades de Educação Moral que desvelam concepções de sujeito moral, delineamos e analisamos aquelas que mais se aproximam de concepções que consideram as demandas dos avanços do conhecimento sobre a constituição psicológica do sujeito, considerando a complexidade da formação da moralidade e, por sua vez, que proponham procedimentos educativos, que sejam disparadores da problematização das experiências morais diante da diversidade de gênero e sexuais no cotidiano das escolas.

Palavras chave: Educação moral; Diversidade; Gênero e Sexualidade
Avaliação de um programa de intervenção na fluência de leitura
Authors: Ferreira Albertina , Silva Ribeiro Iolanda da , Viana Fernanda Leopoldina
Published: October 2019

Esta pesquisa tem por objetivo avaliar as mudanças de desempenho ocorridas ao longo de um programa de intervenção com alunos do 5.º ano de escolaridade e orientado para o desenvolvimento da fluência em leitura. Foram realizadas 13 sessões, orientadas pelos professores de Língua Portuguesa, com a duração de 45 minutos e periodicidade quinzenal.

Participaram no programa todos os alunos da escola onde o projeto decorreu (n = 270), mas, para efeitos de avaliação, foram selecionados, de modo aleatório, 54 alunos. Nesta avaliação foi usado um design de grupo único com três medidas repetidas no tempo. Recorreu-se à gravação vídeo da leitura de dois excertos de 100 palavras extraídos de duas obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura de Português, a partir da qual foi calculado o tempo individual de leitura e o número de erros.

Registaram-se diferenças estatisticamente significativas nos três momentos de avaliação, traduzidos na redução no tempo de leitura e no número de erros. Os resultados mostram que o programa teve efeito em todos os alunos, traduzido na redução do tempo de leitura e no número de erros de leitura. Apesar das mudanças observadas, o coeficiente de correlação intraclasse sugere que embora os alunos com piores desempenhos tenham melhorado, continuam a ter resultados inferiores ao dos seus pares com melhores desempenhos. Os resultados encontrados são semelhantes aos reportados em estudos que avaliaram o efeito de programas de intervenção dirigida para o desenvolvimento da fluência leitora, embora os mesmos tenham sido efetuados com alunos a frequentar anos escolares anteriores ao do presente estudo. Dado que os progressos na recuperação são menores à medida que a escolaridade aumenta, os resultados obtidos podem considerar-se relevantes.
Estudio comparativo de los estereotipos femeninos en la publicidad gráfica de España y Brasil, a partir de una experiencia educativa en la enseñanza superior
Authors: Racionero Siles Flora , Olivares García Mª Ángeles
Published: October 2019

La publicidad es un fenómeno que forma parte de las sociedades desarrolladas, y, dado que tiene gran importancia en la formación de los estudiantes, creemos necesario analizarla en el ámbito educativo. A su vez, constituye una herramienta relevante para abordar estudios de naturaleza intercultural que acercan a la comprensión, a través de la imagen, de diversos estereotipos culturales que inciden en los procesos de socialización. La experiencia que presentamos posibilita constatar la existencia de un tratamiento estereotipado de la imagen de la mujer, al tiempo que se identifican matices diferenciados dependiendo de la cultura del país de origen. En nuestro caso, hemos abordado la publicidad gráfica de España y Brasil para conocer cómo está representada la mujer a partir de una selección de anuncios de ambos países
Implementación de los entornos virtuales de aprendizaje en cursos de capacitación docente
Authors: Peña Ricardo F. , Waldman Fabiana B. , Soneyra de Pérez Berbain Nelly M. , Tejada Gabriela A. , Carrere Cadirant Gustavo S. , Passaglia Javier , Contrera Mercedes
Published: October 2019

El uso de entornos virtuales de aprendizaje (eva), adoptado por instituciones educativas de distintos niveles, diversos ámbitos de formación y empresas, ha crecido notablemente en los últimos años. En este trabajo presentamos como caso la implementación de cursos de formación docente a distancia dentro del ámbito de la Escuela de Capacitación Docente del Centro de Pedagogías de Anticipación (cepa) del Ministerio de Educación del Gobierno la Ciudad de Autónoma de Buenos Aires, donde la demanda de este tipo de entornos, tanto para la oferta de cursos a distancia como para el apoyo a capacitaciones presenciales y semipresenciales, dio lugar a la implementación de tres nuevas plataformas educativas dedicadas a cubrir cada una de estas necesidades específicas.

El artículo se estructura en tres partes. La primera presenta el escenario de implementación donde se describe el contexto particular de una capacitación docente llevada a cabo en un eva; la segunda parte aborda un análisis de la propuesta realizado en torno a tres ejes sobre la base de las categorías conceptuales y dimensiones analíticas utilizadas por Bordignon y otros (2001): las mediaciones didáctico-tecnológicas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje operados; los procesos y estrategias que suponen la reconfiguración de los perfiles y roles de estudiantes y docentes, y, por último, los procesos de cambio a nivel de la institución. Finalmente, en la tercera parte, se manifiesta que se ha abordado la compleja instancia educativa desde respuestas elaboradas para cada objetivo en particular con actividades y recursos tic que hacen posible su concreción desde una perspectiva centrada en el alumno y no en las tecnologías, así como las cuestiones de la reconfiguración de roles, la incorporación de la experiencia al quehacer en el aula, y también el compartirla a nivel institucional y para implementar mejoras en algunas áreas de gestión administrativa.
Entorno virtual de aprendizaje eValpa. Un proyecto de B-learning con vocación de futuro
Authors: Lafuente José Vicente , Boné José Manuel , Barros Manuel , Madrid Eva Montserrat
Published: October 2019

El propósito del artículo que nos ocupa es presentar el entorno virtual de aprendizaje eValpa, diseñado para desarrollar el Programa Semipresencial de Formación Continua en Educación Médica «Valpa 2011». Esta acción formativa, puesta en marcha como una herramienta clave para consolidar el modelo curricular vigente en la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso, fue concebida para fortalecer la capacitación del cuerpo académico de esta facultad en las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, enfocadas en la adquisición de competencias por parte del alumnado. En este caso concreto se trató de una acción de formación de formadores.No podemos obviar que son las experiencias prácticas reales, y no los presupuestos previos del diseño tecnopedagógico, las que dotan de funcionalidad a un modelo de instrucción médica. En este sentido, conocer su verdadero uso actual es el punto de partida para valorar las expectativas de futuro.
DACE, un modelo de aplicación de entornos virtuales de aprendizaje para la transferencia de conocimiento entre centros de formación profesional y empresas
Authors: Mayo Cuellar Rosa , Joyanes Aguilar Luis
Published: October 2019

Este trabajo presenta un modelo de aplicación de entornos virtuales de aprendizaje (eva) en formación profesional para la transferencia de conocimiento entre centros de formación profesional y empresas, formulado a partir de un análisis de modelos de integración de las tic en centros formativos y entornos productivos para la transferencia de conocimiento en Europa, y que se ha diseñado para la región de Castilla y León, España. El sistema de formación profesional basado en competencias es un elemento puente entre dos mundos: el educativo y el empresarial. La transferencia de conocimiento permite al alumnado el desarrollo de competencias clave que facilitan su empleabilidad. El modelo dace consta de cuatro componentes conectados: docente, alumno, centro y empresa. Cada nodo contiene las acciones estratégicas que incluyen competencia digital, networking y herramientas de la Web 2.0.
Convivencia escolar: percepciones de los profesores de Primaria y Secundaria de la Ciudad Autónoma de Melilla
Authors: Alemany Arrebola Inmaculada , Ortiz Gómez Mª del Mar , Rojas Ruiz Gloria , Herrera Torres Lucía
Published: October 2019

La convivencia en los centros educativos es una preocupación constante de todas las partes implicadas en la formación del alumnado. Es un fenómeno muy complejo, con muchos factores a tener en cuenta. Varios estudios indican que existe un gran desencuentro entre lo que los docentes y los alumnos ven y viven en las aulas, ya que, en numerosas ocasiones, los primeros afirman haber intervenido en conductas disruptivas que los discentes declaran no haber percibido. En este artículo se pone de manifiesto la percepción que los propios profesores tienen de estas realidades y cuáles son sus mecanismos para resolver estos comportamientos. En nuestro trabajo han participado 413 profesores de Educación Primaria y Secundaria. Hemos utilizado una metodología de tipo descriptivo a través del método de encuesta, con un cuestionario elaborado ad hoc con el objetivo de obtener información sobre cuestiones relacionadas con la convivencia escolar y las situaciones conflictivas que se pueden producir en el centro. Los resultados indican que los profesores de Secundaria perciben mayor número de conductas problemáticas que los de Primaria. Además, estos últimos emplean en mayor medida técnicas preventivas y punitivas ante situaciones conflictivas, mientras que los de Secundaria utilizan más medidas sancionadoras.

Palabras clave: convivencia escolar, percepción del profesorado, Educación Primaria y Secundaria.
El río Guadalquivir como recurso educativo para un programa interdisciplinar de intervención ambiental
Authors: Carmona Ruiz Rafael
Published: October 2019

El río Guadalquivir como recurso educativo para un programa multidisciplinar de intervención ambiental es un proyecto de innovación educativa que propone la realización de actividades interdisciplinares que teniendo como base el uso y disfrute del entorno a través de la activad física, la cual se considera como una orientación metodológica muy importante y factor de motivación, nos permitirá introducir los aspectos conceptuales y procedimentales y las actitudes proambientales, las cuales surgirán del contacto con el medio, la reflexión personal sobre sus actitudes, sobre las nuestras y la de sus compañeros y compañeras y de la reflexión y análisis de porqué está así el medio en el que estamos disfrutando. En el presente artículo hacemos una revisión de las actuaciones realizadas en los dos años que ha durado el proyecto.

Palabras clave: Educación ambiental, medio ambiente, educación en valores, actitudes proambientales
Desarrollo de competencias de gestión de conflictos en la formación universitaria
Authors: Navarro Abal Yolanda , López López Mª José , Climent Rodríguez José Antonio , Ruíz García Mª José
Published: October 2019

Entre las competencias transversales incluidas en los actuales planes de estudio de grado encontramos, entre otras, resolución de problemas, toma de decisiones, negociación…, aspectos todos ellos fundamentales en la gestión y resolución de conflictos, que el alumnado debe demostrar haber adquirido una vez finalizado su proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo nos planteamos como objetivo principal analizar las diferencias existentes entre el alumnado de Psicología y Derecho, al inicio de su formación (primer curso) y una vez concluida la misma (quinto). Metodología: Para ello se llevó a cabo un estudio ex post facto de carácter exploratorio, con una muestra seleccionada entre el alumnado de ambos cursos a la cual se le administró el Rahim Organizational Conflict Inventory-II (ROCI -II) (Rahim, 1983), llevando a cabo un análisis de varianza, más específicamente, un modelo lineal general univariante. Resultados: El análisis de las puntuaciones de las diferentes escalas en función de la titulación y el curso indican que existen diferencias significativas en ambas variables en integración y estas mismas diferencias se muestran sólo en la variable titulación en evitación y compromiso. Conclusiones: El presente estudio muestra que aunque los estudiantes parten de patrones de estilos de gestión de conflictos similares, la formación impartida a lo largo de los diferentes cursos de cada una de las titulaciones contribuye a que éstos se desarrollen de forma diferente.

Palabras clave: Educación superior, competencias transversales, gestión de conflictos
’Home’: Una herramienta para contribuir a la educación por un futuro sostenible
Authors: Valenzuela Juan Luis
Published: October 2019

“Home” es una película del francés Yann Arthus-Bertrand estrenada el 5 de junio de 2009 que es una auténtica colección de impresionantes imágenes. El objetivo de la misma es sensibilizar sobre la escasez de recursos, los problemas ecológicos y el cambio climático que origina la actividad humana descontrolada. Es una película de distribución gratuita que puede ser visionada en youtube íntegramente y en su versión en español, cuenta con la voz de Salma Hayek.“Home” ha sido empleada en una experiencia docente cuyos objetivos son que los alumnos adquieran conciencia de las interrelaciones existentes entre la naturaleza y el ser humano, que comprendan que los aspectos medioambientales tienen un origen común en la historia natural del planeta y fomentar así el desarrollo de una educación por un futuro sostenible. A alumnos de primer curso de los Grados en Ciencias Ambientales y Química se les encomendó el visionado de “Home” y responder a una serie de cuestiones: una relativa a las emociones sentidas durante el visionado de la película, otras relativas a nociones científicas y otras de reflexión ante diferentes expresiones empleadas en la película. Todas ellas tenían limitado el número de palabras para fomentar la capacidad de síntesis. Aunque “Home” tiene un marcado carácter ambientalista, no puede distinguirse si el alumno es estudiante del grado de Ciencias Ambientales o de Química. Se constata que “Home” es una herramienta que contribuye a la formación de ciudadanos conscientes de los problemas globales a los que se enfrenta la humanidad.

Palabras clave: Home; Experiencia Docente; Futuro sostenible.
¿Qué sabemos de la relación entre la teoría y la práctica en la educación?
Authors: Álvarez Álvarez Carmen
Published: October 2019

En el artículo se plantea una cuestión central en la educación: la correspondencia entre lo que se sabe, lo que se dice y lo que se hace en la educación, la coherencia pedagógica. Pese a que es un asunto de enorme relevancia, apenas se han realizado estudios empíricos al respecto para saber cómo es la relación que establece el profesorado entre la teoría pedagógica y la práctica de enseñar. ¿Qué es exactamente la relación teoría-práctica? ¿Cómo puede propiciarse? ¿Qué efectos produce? Las dudas respecto al tema son mucho más numerosas que las respuestas que tenemos. A partir del análisis de los dos enfoques dominantes: el científico-tecnológico y el hermenéutico-interpretativo, se aboga por la construcción de un nuevo enfoque en la relación teoría-práctica, ofreciendo las bases en las que este nuevo enfoque debería asentarse. Finalmente, se ofrece un modelo concreto de relación teoría-práctica que supera las limitaciones de los anteriores y se analizan sus potencialidades, al permitir el establecimiento de relaciones horizontales, dialécticas y dialógicas entre el conocimiento y la acción
Enfoques de aprendizaje y metodologías de enseñanza en la universidad
Authors: Hernández Pina Fuensanta , Arán Jara Angélica , Salmerón Pérez Honorio
Published: October 2019

La adopción por un estudiante de un enfoque u otro de aprendizaje (Mladenovic y Brokett 2002), de alguna manera se moldea conforme al contexto formativo del cual participa. Si se opta por un contexto de formación por competencias este conlleva propósitos de un modelo de aprendiz determinado; esto es, profundiza en el conocimiento, tiende a aumentar su autonomía y capacidad para aprender, asume más responsabilidad y comprensión del mismo en un contexto colaborativo entre sus iguales y con su profesorado. Desde esta perspectiva queremos interrelacionar dos elementos: la forma y disposición en que los estudiantes se acercan al conocimiento, y el contexto metodológico del cual participa, y que de alguna manera facilita u ofrece resistencia a ese acercamiento. En este artículo presentamos un estudio empírico con el propósito de identificar los enfoques de aprendizaje que estudiantes universitarios adoptan cuando realizan sus tareas académicas -Hernández y Hervás (2005); Hernández, Rodríguez, Ruíz y Esquivel (2010)-, así como reconocer sus motivaciones y estrategias de aprendizaje para diseñar acciones docentes -Calvo de Mora (2005)- que faciliten la adopción de enfoques profundos y autorregulados en su actividad de aprender.
O portefólio enquanto instrumento de (auto)avaliação docente: imagens, concepções e representações dos professores
Authors: Rodrigues Mário Carlos , Luísa Branco Maria
Published: October 2019

A criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação como estratégia de formação e de promoção de aprendizagens, mas também como instrumento de (auto)avaliação e de desenvolvimento profissional dos professores. Um dos argumentos para a defesa do seu uso reside no facto de se lhe atribuir uma dimensão reflexiva. Com o objectivo de conhecer as representações dos professores relativamente ao portefólio, enquanto instrumento de avaliação do seu desempenho, foi feito um estudo de natureza qualitativa entre um conjunto de professores de uma escola pública portuguesa. O instrumento de recolha de dados utilizado foi a entrevista semi-estruturada.

Entre as conclusões do estudo destacamos: o entendimento do portefólio como um produto que consubstancia uma prática; a importância da reflexão, encarada como um meio de questionamento permanente da prática; a importância da partilha e do trabalho colaborativo; o carácter dinâmico do portefólio; a importância do portefólio, enquanto instrumento de auto-avaliação e de auto-regulação, numa perspectiva de aperfeiçoamento contínuo e de balanço do trabalho desenvolvido
[Reseña] Estrategias eficaces para enseñar en la Universidad. Guía para docentes comprometidos
Authors: Marín Marín José Antonio
Published: October 2019

Sarah Moore, Gary Walsh y Angélica Rísquez. Estrategias eficaces para enseñar en la Universidad. Guía para docentes comprometidos. Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones. 2012. 176 págs. ISBN: 978-84-277-1813-5.

Las autoras de esta obra son investigadoras de la Universidad de Limerick (Irlanda) y se centran en las temáticas del mentor a distancia, la adaptación en la transición a la Universidad y la formación profesional contínua del profesorado de Educación Superior, en la obra ofrecen una serie de consejos prácticos y sencillos, agrupados en torno a la docencia, el alumnado, la evaluación, las nuevas tecnologías, las expectativas institucionales o la salud y el bienestar personal. Para ello parten de estas cuestiones: ¿cómo llegar a ser un profesor eficaz en la Universidad?, ¿cómo abordar las dificultades habituales relacionadas con la Educación Superior?, ¿de qué herramientas y técnicas de enseñanza se puede disponer y cuál es la mejor manera de utilizarlas? Todas estas ideas se estructuran en la obra en siete capítulos; con una propuesta clara, dirigida a los profesores y profesoras principiantes; pero, sobre todo, para los que no tienen una formación especializada en educación, en pedagogía o en la práctica académica...
El examen final de asignatura en la formación inicial del profesorado: implicaciones y propuestas
Authors: López Rodríguez del Rey María Magdalena
Published: October 2019

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes es uno de los temas recurrentes entre los docentes universitarios; quizás el tema más sujeto a controversias y posiciones encontradas. El propósito de reflexionar sobre el tema no es emergente, todo lo contrario, responde a las prácticas evaluadoras instauradas y revalorizadas en el contexto de las transformaciones curriculares que recién se han iniciado. Si bien la evaluación varía según el tipo de asignatura y/o según el modelo pedagógico sobre el cual se trabaja y no hay una regla única para que este proceso sea perfecto, perfeccionarlo constituye una exigencia de todo profesor universitario, por tanto el compromiso de hacer viable el examen final pasa por concebirlo de manera más integral y con un carácter alternativo y desarrollador, lo cual supone transitar desde las posiciones de control y certificación, orientándose a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y el proceso de enseñanza. Las ideas que aquí se presentan resultan una invitación a la innovación y renovación de las formas de concebir el examen desde una posición más coherente con el modelo de formación universitaria del profesorado; estas son el resultado de la sistematización de experiencias teóricas y prácticas de la autora y de estudios preliminares acerca de la pedagogía y la didáctica que subyacen en la elaboración y concreción del examen de asignatura.
El concepto de competencias
Authors: Guzmán Marín Francisco
Published: October 2019

El presente artículo es un avance de investigación genealógica en torno a la definición actual del concepto de “competencias”, con el objeto de valorar críticamente sus alcances y limitaciones, a fin de proponer una definición más precisa y operativa. En este estudio se analizan las cuatro tendencias generales de definición de las competencias, a saber: el dominio competitivo, correspondencia, correlación conceptual y efectos prácticos; así como las principales confusiones que han propiciado al interior de las comunidades socio-educativas.
Re-significando la lectura en el nivel universitario desde la reflexión
Authors: Zinkgräf Magdalena , Risso Patrón Zoraida , Verdú María Angélica
Published: October 2019

Hemos explorado, a través de diversos estudios, algunos factores que afectan el proceso de comprensión lectora de estudiantes universitarios cursando Inglés IV y los niveles de éxito que cohortes consecutivas han alcanzado. En este trabajo nos concentraremos en sus actitudes hacia la lectura que realizan en su tiempo libre. A partir de 30 escritos argumentativos, analizaremos las reflexiones de los participantes acerca de por qué les gusta o no leer. En sus ensayos, los alumnos hacen referencia a cuestiones de fondo como el rol de la lectura como fuente de conocimiento, como terapia, como escape y como una forma de introspección, revelando sus emociones más íntimas y un camino hacia su auto-descubrimiento, en el que la motivación intrínseca espera ser despertada. Resultados de investigaciones anteriores (Zinkgraf, Risso Patrón, Cocci y Verdú, 2008) sugieren que los estudiantes universitarios no leen suficiente o no están interesados. Sin embargo, hemos descubierto cuánto y qué disfrutan leer, así como qué sentimientos positivos les provoca esta actividad.
Modelos matemáticos y medición de resultados de operaciones financieras
Authors: Moreira Menéndez Humboltd Octavio , Cruz Castro Leopoldo Luís , Macías Barberan José Ricardo
Published: October 2019

La investigación tuvo por objetivo determinar la relación de los Modelos matemáticos en la  medición de resultados de operaciones financieras en cooperativas de servicio de transporte en Ecuador, desarrollada mediante una investigación correlacional transeccional, al comparar las correlaciones y grados de significancia de los modelos empleados, se determina que los de mayor eficacia son el lineal y no lineal, de acuerdo a Navarro (1996), esto representa que las cooperativas tienen la oportunidad de diseñar y aplicar estrategias que le permitan medir en el tiempo, la eficacia de los servicios que prestan, calcular el volumen de los ingresos y egresos de una manera que permita proyectar la rentabilidad de la cooperativa en función de elaborar planes estratégicos de inversión, puede apoyarse la planeación que debe hacer la cooperativa para la adquisición de repuestos y autopartes a fin satisfacer ciertas condiciones de mantenimiento y uso de los vehículos.
Auditoria informática al control y mantenimiento de una infraestructura tecnológica
Authors: Bailon Lourido Walter Alberto
Published: October 2019

La investigación fue de tipo evaluativa con la finalidad de evaluar la auditoria informática al control y mantenimiento de una infraestructura tecnológica en la empresa sevimar cooperativa de la ciudad Porto Viejo – Ecuador, mediante una auditoría informática, llegándose a la conclusión de que la auditoría informática realizada, indica que la gestión de procesos informáticos y tecnológicos en la empresa investigada, no se están desarrollando eficazmente, esto implica que existe la posibilidad de generar aspectos contrarios a la conducción de una empresa basada en gestión de calidad, de acuerdo a estándares nacionales e internacionales, tanto del punto de vista organizacional como jurídico, siendo necesario que la empresa emplee medidas que favorezcan su crecimiento en el mercado desde una perspectiva de calidad total.
Inserción laboral de la formación dual técnica y tecnológica en el Ecuador
Authors: Zavala Alcívar Antonio , Garcia Loor Gissella , López Figueroa Veronica
Published: October 2019

La investigación tuvo como objetivo general analizar la inserción laboral de la formación dual técnica y tecnológica en el Ecuador desde el caso del Instituto Tecnológico Superior “Luis Arboleda Martínez”; ubicado en la ciudad de Manta – Ecuador, fue de tipo descriptiva no experimental, la población estuvo conformada 19 representantes de empresas que acogen a los estudiantes en sus organizaciones como parte del proceso de formación dual, conociéndose sus apreciaciones, mediante la aplicación de un cuestionario tipo lista de cotejo. Se hace necesario además profundizar en la investigación científica desde una perspectiva que permita concatenar lo académico – empresarial – social, con la finalidad de que en la institución se pueda cumplir con el rol de docencia, investigación y vinculación social con pertinencia a optimizar los recursos empleados, aunado que se forman emprendedores desde la generación de proyectos investigativos desde un enfoque aplicativo.
Taller de educación a distancia “Enseñar y aprender Geografía utilizando nuevas tecnologías de la comunicación y de la información”
Authors: Cacace Graciela
Published: October 2019

Durante el año 2013 se desarrolló un taller de educación a distancia, como una pro- puesta de capacitación teórico-práctica desarrollado íntegramente en una plataforma aula virtual. Destinado a docentes de nivel medio de América, el eje del taller lo constituyeron las Tecnologías de la Información y la Comunicación desde la mirada particular de la Geografía.
El uso de modelos digitales de elevación y ortoimágenes para la determinación de los cauces de cuencas hidrológicas de la zona de Tixtla, Guerrero
Authors: Durón Díaz Juan Javier
Published: October 2019

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) como la agencia geográfica de México, tiene por objetivos el producir datos e información geoespacial con la finalidad de suministrar a la sociedad y al Estado información de calidad, pertinente, veraz y oportuna, a efecto de coadyuvar al desarrollo nacional. Esto ha derivado a que el INEGI genere grupos de datos geográficos cuya utilización permitan apoyar en la toma de decisiones de alcance nacional como la prevención y atención de desastres, seguridad nacional, ordenamiento territorial, desarrollo urbano, diseño y planeación de edificaciones, delimitación de zonas naturales protegidas, hidrografía e hidrología, medio ambiente, energía, comunicaciones y transportes, construcción de infraestruc- tura y en diversos proyectos, objetivos, actividades y fines, cuyo propósito es que sean útiles para el diseño, la implementación y la evaluación de políticas públicas para el avance y desarrollo de la República Mexicana. Entre la diversidad de datos geográficos que produce el INEGI se encuentran los correspondientes al relieve conti- nental e insular y las imágenes del territorio, estos datos digitales alcanzan su poten- cial máximo cuando son relacionados espacialmente en sistemas de información geográfica para ofrecer a los usuarios y especialistas un abanico de opciones en el modelado y análisis topográfico del territorio con una gran aproximación a lo real y con las variantes y ventajas que ofrece la tecnología informática hoy en día aplicada a la geografía digital. En este trabajo se dan a conocer los procesos para la determi- nación de los cauces de cuencas hidrológicas de la zona de Tixtla, Guerrero, mediante el uso de los datos digitales del relieve y ortoimágenes con la utilización de sistemas de información geográfica, ya que éstos tienen una importancia no solo en la combi- nación e integración de datos geoespaciales, sino en la capacidad que tienen para extraer información referente a los cauces o escurrimientos de agua necesarios para realizar un modelado hidrológico, esto mediante operaciones espaciales usadas en algoritmos para tal fin mediante el uso de los modelos digitales de elevación de tipo terreno que permiten modelar la interacción entre la forma del terreno y sus procesos de transporte de agua y sedimentos. Esto permitirá obtener información geográfica para analizar el entorno de la cuenca hidrológica de Tixtla, y en su caso disponer de elementos ante la posibilidad de conocer los posibles riesgos que pueda tener ante la presencia de fenómenos hidrometeorológicos que causen inundaciones, logrando con ello promover una cultura de la seguridad y autoprotección para que se fortalezcan en la propia ciudadanía, logrando avanzar hacia mejores condiciones de vida, facili- tando la capacidad de respuesta de las propias comunidades ante la presencia de cual- quier fenómeno o agente perturbador que pudiera afectar la seguridad de la población de Tixtla, Guerrero.
CURAHAN TENAGA KERJA PADA USAHATANI PADI DI DESA LOWIAN KECAMATAN MAESAAN
Authors: Kawengian Trifly ., , Mandey Juliana Ruth , Waney Nordy Fritsgerald Lucky
Published: October 2019

This study aims to determine the time allocation of labor in rice farming. The study was conducted in Lowian Village, Maesaan SubDistrict, South Minahasa Regency. Data collection is done by survey method. The number of samples of rice farmers is determined as many as 20 farmers. Determination of the sample is done by simple random sampling. Data analysis was performed descriptively in form of tables and verbal descriptions. The types of paddy farming activities studied include land management activities, nursery seedlings, planting, weeding, fertilizing, eradicating pests and diseases, harvesting, transporting and drying or dry in the sun activities. The average amount of time allocation of labor in one hectare of paddy farming is 136 HOK (Workers' Day). The most labor-intensive activities were planting and harvesting activities, respectively 33.5 HOK (26.4%) and 32.1 HOK (25.1%). The least labor-intensive activity in transportation activities was 3.1 HOK (2.5%) and seedling nursery activities were 4.5 HOK (3.5%). Land management activities 97.15 percent use animal power and 2.85 percent use tractors. Other activities fully use human labor. The amount of time allocation of male laborers was 78.375 HOK (66.56%) and the total flow of female labor was 39.375 HOK (33.44%). The types of activities undertaken by women are seedling activities, planting, weeding and paddy drying or dry in the sun. *eprm*
Desarrollo profesional docente, trabajo colaborativo y Red Escolar: un estudio de caso del Comité de Educadoras de Párvulos de Lo Prado
Authors: Yunginger Hernández Karin
Published: October 2019

El trabajo colaborativo docente se ha planteado como uno de los ejes que podría generar mayor impacto en el desarrollo profesional de los profesores, pues posibilitaría mejoras a través de la reflexión y el diálogo entre pares. Del mismo modo se investiga y retoma la idea del trabajo en comunidad, estableciendo Redes Escolares entre los centros para potenciar el trabajo contextualizado al entorno socio-cultural y laboral donde los docentes se desempeñan. El estudio realizado tuvo por propósito investigar, a partir de las percepciones de las propias educadoras, las dinámicas y características del trabajo colaborativo docente en el marco de la Red Escolar llamada Comité de Educadoras de Párvulos de lo Prado. Los resultados obtenidos se contrastaron con los postulados teóricos investigados. La metodología propuesta responde a un estudio de caso instrumental de corte mixto con diseño explicativo secuencial. La recolección de los datos se realizó a través de encuestas, entrevistas a agentes claves y análisis de documentos oficiales. Los resultados indican que muchos de los aspectos que propician y limitan el trabajo colaborativo docente son coincidentes con la literatura. Ahora, en la investigación aparecen dimensiones relacionadas con la emocionalidad y confianza, aspectos que nos hacen plantear otras variables de estudio enfocadas a ámbitos relacionales - emocionales, y cómo influyen y trascienden en la disposición técnica demandada y la real labor desarrollada.
Percepciones de los profesionales educativos sobre la Convivencia Escolar
Authors: Serey Araneda Daniel
Published: October 2019

El presente artículo es parte de los resultados de una investigación (tesis doctoral) sobre la Convivencia Escolar. El objetivo del estudio fue evaluar los discursos que caracterizan y conceptualizan las prácticas educativas de la convivencia escolar, a partir del estudio de las representaciones contenidas en los discursos de los profesionales educativos, mediante un estudio socio-critico, descriptivo y transversal realizado con 272 profesionales educativos de 14 establecimientos municipales en el 2018. La interpretación de los discursos de los participantes develó las distintas “Racionalidades Pedagógicas” que se relacionan con la práctica educativa, experiencias que se dan en la escuela y que están enmarcadas por su modo de ser de la escuela. Para esta investigación se construyeron ocho categorías de análisis. La interpretación de los discursos evidenció las distintas representaciones discursivas que se constituyen en ocho componentes racionales desde sus prácticas educativas en torno a la convivencia, hasta las experiencias que se dan en la escuela y que están enmarcadas por su modo de ser de la escuela.
Efecto de un calentamiento específico basado en HIIT sobre los niveles de potencia muscular en estudiantes de cuarto medio
Authors: Rozas Astudillo Valeria , Pizarro San Martín Diego , Paniagua Serey Daniela , Huerta Ojeda Álvaro
Published: October 2019

La baja aptitud física reportada por el Estudio Nacional de Educación Física sugiere que se deben desarrollar métodos innovadores y eficientes que permitan el mejoramiento de la condición física de los estudiantes. El objetivo es determinar el efecto de un entrenamiento de Intervalo de Alta Intensidad (HIIT) sobre la potencia muscular de las extremidades inferiores en estudiantes de cuarto año medio. Respecto al material y a los métodos, 28 alumnos de cuarto año medio fueron parte del estudio (Grupo Control [GC] = 14 y Grupo Experimental [GE] = 14). Se trata de un estudio cuasi-experimental con pre y post prueba: las variables fueron la potencia muscular de las extremidades inferiores y un programa HIIT individualizado. Para el análisis estadístico se utilizó un ANOVA mixto, y como análisis post hoc una t de Student. Al término de la intervención, el programa HIIT no evidenció cambios significativos en la potencia muscular (p > 0,05), mientras que la prueba post hoc mostró descensos significativos en esta capacidad física en el GC (p = 0,04; Tamaño del Efecto = 0,43). En conclusión, los resultados obtenidos indican que el tiempo de intervención y la carga aplicada no fueron suficientes para generar cambios en la potencia de las extremidades inferiores en estudiantes del sistema educacional chileno. Palabras
Prerequisites to the development of vitauct processes of women in the involutional period in consequence of prolonged and intensive muscle training
Authors: Pogodina Svetlana , Pogodin Andrei , Aleksanyants Gaik
Published: October 2019

Th e purpose of the study was to identify prerequisites to the development of vitauct processes of professional
female athletes in the involutional period in consequence of prolonged and intensive physical training. Th e
study involved female athletes aged 37-45 and 16-26 years, untrained women 37-45 years.
Research methods: anthropometric, spirometric, dynamometric, immunological, biochemical, hematological, rheographic, gasometric, ergometric, and statistical methods. Th e study has revealed that some functional parameters
of female athletes in the involutional period correspond to the level of female athletes aged 16-26 in consequence
of long intensive physical training. At the same time, there is a tendency to relative reduction of functional reserves.
Сompensatory-adaptive mechanisms provide maintenance of a high level of functional state, which is especially
evident during intensive training. Aerobic performance is maintained by reducing the intensity of the formation of
metabolic fatigue factors (lactate level), as well as by optimizing the mechanics of breathing, reducing the energy
cost of adaptation. Maintenance of optimal hormonal and vegetative balance occurs with participation of self-regulation mechanisms aimed at stabilizing the estrogen background, activation of autonomous nervous mechanisms
(strengthening of parasympathetic eff ects), mobilization of circulatory link of the cardiovascular system.
Current issues of information support of the Russian Federation state policy in the sphere of physical culture and sports
Authors: Yusupov Shamil , Yusupov Rinat
Published: October 2019

The purpose. With the rapid development of the information society and information technologies executive authorities of the Russian Federation feel the need for high-quality, prompt, objective coverage of their activities, and for the information support of all areas of public policy, through traditional communication channels and modern media. In this sense, issues of information support of the state policy of the Russian Federation in the field of physical culture and sport occupy a special place.
Research methods and organization. The paper focuses on comparative analysis of the most significant authorities in the field of information activities of the Ministries of Sport of Russia and the Republic of Tatarstan.
Research results and discussion. The study demonstrated a high level of information coordination between federal and regional executive bodies carrying out state policy in the field of physical culture and sports. At the same time, the study revealed abundance of structural departments responsible for information activities, and the lack of the central body for processing and distribution of information.
Conclusion. It is necessary to develop social understanding of a long-term program for modernization of the infrastructure for physical culture and sports in Russia. At the same time, the Ministry of Sport of the Russian Federation and other executive bodies representing state authority should demonstrate their willingness to continue this activity. Today, the Ministry should deliver a wide information anti-crisis campaign in mass media.