ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ БИЗНЕС-ИННОВАЦИЙ
Authors: Балгинбаева Н.Е. 
Published: January 2024

Мақалада бастауыш білім педагогтерін бизнес инновация негізінде кәсіби іс-әрекетке даяр- лаудың мәні, мазмұны мен ерекшеліктері баяндалған. Бастауыш сыныптан бастап қаржылық сауаттылықты арттыру – экономикалық тұрғыдан ұтымды және өзекті мәселе. ЖОО-да болашақ педагогтерді даярлауда әлеуметтік, өндірістік, экономикалық процестер мен жағдайларды терең оқытпайды. Бұл мәселе заманауи-кәсіптік бағдарланған оқу мекемелерінің талаптарына сай бизнес инновацияға негізделген тиімді оқыту жүйесін қалыптастыру керектігін көрсетеді. Бағдарламалық- коррекциялық эксперимент жүргізу барысында, авторлар сапалы білім беру және заманауи қоғамға бейімді мамандарды дайындау үшін «бизнес инновацияларды» оқу курстарына енгізу қажеттілігіне баса назар аударады. Бұл идеяның сәтті жүзеге асуының бір мысалы – Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті, Педагогика және психология институтында «Smart Coach» атты инновациялық бизнес-клубтың ашылуы. Клуб студенттердің кәсіпкерлік дағдыларын дамытатын және білім берудегі жаңа әдістерді зерттейтін инновациялық орта құру үшін ашылды. Болашақ педагогтерге инновациялық үдеріске белсенді қатысуға, АО «Атамекен» ҚР Кәсіпкерлерінің Ұлттық палатасынан шақырылған мамандардың шеберлік семинарларына қатысу, алған білімдерін тәжірибеде қолдануға және өз жобаларын жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Клубтың ашылуы іскерлік инновациялық дағдылары бар болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін даярлаудағы маңызды қадам болып табылады. Түйін сөздер: бизнес-инновация, инновация, кәсіп, кәсіби іс-әрекет, кәсіби маман, бизнес-клуб, болашақ педагог.

В статье раскрываются значение, содержание и особенности подготовки учителей начальных классов к профессиональной деятельности на основе бизнес-инноваций. Повышение финансовой грамотности с начальной школы является экономически рациональным и актуальным вопросом. Социальные, производственные, экономические процессы и условия не преподаются глубоко при подготовке будущих учителей в вузах. Данная проблема показывает необходимость формирования эффективной системы обучения на основе бизнес-инноваций в соответствии с требованиями современных профессионально-ориентированных образовательных учреждений. В ходе проведения программно-коррекционного эксперимента авторы подчеркивают необходимость внедрения «бизнес инноваций» в учебные курсы для обеспечения качественного образования и подготовки специа- листов, адаптированных к современному обществу. Одним из примеров успешной реализации этой идеи является открытие инновационного бизнес-клуба под названием «Smart Coach» в Казахском национальном педагогическом университете имени Абая, Институте педагогики и психологии. Клуб был запущен для создания инновационной среды, в которой студенты развивают предприни- мательские навыки и изучают новые методы в образовании. Клуб позволяет будущим учителям принимать активное участие в инновационном процессе, участвовать в мастер-семинарах экспертов, приглашенных из Национальной палаты предпринимателей Республики Казахстан АО «Атамекен», применять полученные знания на практике и реализовывать собственные проекты. Открытие клуба – важный шаг в обучении будущих учителей начальных классов инновационным навыкам ведения бизнеса. Ключевые слова: бизнес-инновация, инновация, профессия, профессиональная деятельность, профессиональный специалист, бизнес-клуб, будущий педагог.

The article explores the significance, content, and characteristics of preparing primary school teachers for professional activities with a focus on business-innovations. Enhancing financial literacy starting from elementary school is an economically viable and relevant concern. However, social and economic processes and conditions are not thoroughly addressed in the preparation of future teachers at universities. This issue highlights the necessity of establishing an effective training system based on business innovations in line with the requirements of modern, profession-oriented educational institutions.Through a program-corrective experiment, the authors emphasize the importance of incorporating "business-innovations" into the curriculum to ensure high-quality education and training for professionals who are well-adapted to modern society. One successful example of implementing this concept is the establishment of an innovative business club called "Smart Coach" at the Kazakh National Pedagogical University named after Abay, specifically within the Institute of Pedagogy and Psychology. The club aims to create an innovative environment where students can develop entrepreneurial skills and learn new educational methods.The club offers future teachers an active role in the innovation process, including participation in expert-led master seminars organized by the National Chamber of Entrepreneurs of the Republic of Kazakhstan, known as JSC "Atameken." Additionally, students have the opportunity to apply their acquired knowledge in practice and implement their own projects. The establishment of this club marks a significant step towards equipping future primary school teachers with innovative business skills. Keywords: business-innovation, innovation, profession, professional activity, professional specialist, business-club, future teacher.