АҢГЕМЕЛЕРДИ V КЛАССТА ОКУТУУ
Authors: Тыныстанова Н.А. 
Published: October 2024

Макалада Кусейин Эсенкожоевдин «Үчүнчү шар» аңгемесин мектепте интерактивдүү окутуунун жалпы маселелери каралды. Мында сабак маалында конкреттүү усулдук ыкмалардын мисалында аңгемелерди мектепте интерактивдүү окутуу сабактарынын үлгүлөрү иштелип чыгылды жана окуу процессине колдонууга сунушталды. Аңгемелерди интерактивдүү окутуу сабактары интеллектуалдык көндүмдү, моралдык-этикалык, эстетикалык жана коммуникациялык компоненттердин бардык аспектилерин кыймылга келтирүүнү толук түрдө талап кыла турган татаал процесс. Мындагы эң негизги басым алдыга коюлган маселени - жаңы теманы мугалим мүмкүн болушунча өзү окуткан класстагы окуучулары менен бирдикте биргелешип чечмелөөсүнө коюлат. Азыр кыргыз адабияты сабагынан интерактивдүү сабактарды уюштуруу ар кандай методикалык усулдарды талап кылат. Аңгемелерди окутуу ишинде да ой калчоо, сынчыл ойлом усулдарын колдонуу сабактын эффективдүүлүгүн арттырып, окуучулардын берилген материалды терең өздоштүрүүсүнө өбөлгө түзөт. Макала мектеп мугалимдерине жана окуучуларга усулдук жардам катары даярдалды.

В статье рассмотрены общие вопросы интерактивного обучения в школе рассказа Кусейина Эсенкожоева "Третий шар". При этом разработаны и рекомендованы к применению в учебном процессе примеры интерактивных учебных занятий в школе по рассказыванию историй на примере конкретных методических приемов во время урока. Интерактивные занятия по обучению, рассказыванию историй - сложный процесс, который в полной мере потребует интеллектуальных навыков, приведения в движение всех аспектов морально-этического, эстетического и коммуникативного компонентов. При этом основной упор делается на то, чтобы поставленная задача - новая тема-интерпретировалась учителем максимально совместно с учениками того класса, в котором он преподает. Сейчас организация интерактивных уроков по кыргызской литературе требует различных методических подходов. Даже при обучении рассказыванию историй использование методов размышления и критического мышления может повысить эффективность урока и способствовать более глубокому усвоению учащимися данного материала. Статья подготовлена как методическая помощь школьным учителям и учащимся.

The article discusses the general issues of interactive learning in the school of Kuseyin Esenkozhoev's story "The third ball". At the same time, examples of interactive storytelling classes at school on the example of specific methodological techniques during the lesson have been developed and recommended for use in the educational process. Interactive storytelling classes are a complex process that will fully require intellectual skills, setting in motion all aspects of moral, ethical, aesthetic and communicative components. At the same time, the main emphasis is on ensuring that the task - a new topic - is interpreted by the teacher as much as possible together with the students of the class in which he teaches. Now the organization of interactive lessons on Kyrgyz literature requires various methodological approaches. Even when teaching storytelling, the use of methods of reflection and critical thinking can increase the effectiveness of the lesson and contribute to a deeper assimilation of this material by students. The article is prepared as a methodological aid to school teachers and students.