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O ensino da matemática em meio à tecnologia: desafio aos programas de formação de professores
Authors: Purificação Marcelo Máximo , Pessoa Teresa
Published: August 2019

Resumo: É fato que a tecnologia se faz presente em todas as camadas da sociedade atual. A escola, como espaço social marcado pela diversidade, não mais consegue deter a tecnologia trazida pelos estudantes e a sua fácil acessibilidade. Daí a necessidade de se pensar o processo educacional de modo a integrar a educação matemática à tecnologia. O presente artigo faz uma análise de alguns aspectos importantes sobre o desafio dos programas de formação de professores de matemática frente às inovações tecnológicas. Metodologicamente foi realizada uma análise documental, através da qual se buscou conhecer esses desafios. Para isso, foi importante conhecer os componentes tecnológicos, educacionais e profissionais, mostrando as relações dialéticas estabelecidas por eles e buscando compreender como as mesmas se aplicam na formação do perfil docente que estamos a formar. Concluiu-se que com uso da tecnologia o professor se familiariza com ela, e que seu domínio pode levá-lo a ter um novo olhar sobre ela, procuramos investigar se o uso de tecnologia pode auxiliar na produção de mudanças na prática pedagógica. Palavras-chave: Educação Matemática. Formação de Professor. Ensino e Tecnologia.   TEACHING MATH AMIDST THE TECHNOLOGY: THE CHALLENGE PROGRAMS TEACHER TRAINING Abstract: It is true that technology is present in all layers of society today. The school, as a social space marked by diversity, is no longer able to stop the technology brought by students and their easy accessibility. So, it’s important to think about  the educational process in order to integrate mathematics education technology. Methodologically it carried out a document analysis, through which it sought to meet these challenges. This article analyzes some important aspects of the challenge of math teachers programs besides all the technological innovations. So, it is important to know the technological, educational and professional components, showing the dialectical relationships established by these matters and how they apply in the training of teaching profile that we are forming. It is concluded that with the use of technology teacher becomes familiar with it, and that your domain can cause him to take a fresh look about it, we investigate the use of technology can help in producing changes in teaching practice. Keywords: Mathematics education. Teacher training. Education and Technology.
Jogo educacional digital para apoio ao aprendizado de Matemática
Authors: Kliszcz Silvana , Silveira Sidnei Renato , Parreira Fábio José
Published: August 2019

Resumo: Este artigo apresenta um protótipo de jogo educacional digital para apoio ao aprendizado da Matemática, destinado a alunos com faixa etária de 6 a 10 anos, explorando como conteúdo específico da Matemática as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Por meio de uma interface lúdica, compatível com a idade dos usuários, o jogo “Vamo$ às Compras” permite estimular os processos de ensino e de aprendizagem das quatro operações fundamentais da Matemática. Palavras-chave: Jogo Educacional Digital. Aprendizagem. Matemática. DIGITAL EDUCATIONAL GAME TO SUPPORT MATHEMATICS LEARNING Abstract. This paper presents a proposal to implement a digital educational game to support the learning of mathematics, designed for students aged 6-10 years exploring how specific content of mathematics, the operations of addition, subtraction, multiplication and division. Through a playful interface, compatible with the age of the users, the game “Vamo$ às Compras” will stimulate the processes of teaching and learning of the four operations.Keywords: Digital Educational Games. Learning. Mathematic.
Ensino de Ciências e histórias infantis: uma proposta para os anos iniciais
Authors: Vestena Rosemar De Fatima , Scremin Greice , Canto-Dorow THAÍS S. do
Published: August 2019

Resumo: Este trabalho apresenta uma proposta didática para o primeiro ano do ensino fundamental com vistas à apropriação de conceitos científicos da área das Ciências da Natureza. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conduzida por uma história infantil multimodal, realizada com 19 estudantes do primeiro ano do ensino fundamental de uma escola pública localizada no município de Nova Palma (Rio Grande do Sul - Brasil). Inicialmente, foi apresentado um vídeo da história infantil intitulada "Um tucano no meu caminho", produzida com sons, imagens animadas e textos elaborados por uma das autoras deste trabalho. Com base nesse enredo, os alunos tiveram a oportunidade de decodificar a mensagem da história manifestando-se oralmente e por meio de atividades de escrita e desenho. Nesses registros foi possível identificar três categorias: I- Quanto à apropriação do enredo da história; II- Quanto aos estágios de alfabetização; III- Quanto à apropriação dos conhecimentos científicos. A análise dos resultados permitiu a verificação de que a história infantil “Um tucano no meu caminho”, mediada pelas tecnologias digitais, se constituiu em uma estratégia didática viável para o estabelecimento da relação ensino e aprendizagem de Ciências. Além disso, possibilitou a identificação dos níveis de alfabetização dos alunos, os quais foram reconhecidos pela manifestação de diferentes habilidades e pela expressão dos conhecimentos científicos. Palavras-chave: Literatura infantil. Tecnologias digitais. Alfabetização científica. Ensino e aprendizagem. SCIENCE TEACHING AND CHILDREN'S STORIES: PROPOSAL FOR THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL Abstract: The purpose of this work is to present a didactic proposition for the first grade of elementary school conducted by a multimodal children’s history, in order to reach the appropriation of scientific concepts of nature science fields. A qualitative approach was used on this study performed with 19 students of this educational stage in a public school from the municipality of Nova Palma (Rio Grande do Sul State, Brazil).  At first, it was shown a video containing the history for kids titled “A toucan in my way”, produced by one of the authors and containing sounds, images and texts performed by her. The pupils had the opportunity of discussing about and decoding the history message through oral participation, besides writing and drawing activities. It was possible to identify three categories from this feed-back materials and experiences, namely: I- Relative to the history script appropriation; II- Relative to the literacy stages; and III- Relative to scientific concepts. The analysis of results allowed to verify that this children’s history under mediation of digital technologies becomes an adjusted didactic strategy for the constitution of teaching-learning relationship in sciences’ education. Furthermore, it became possible the students’ literacy levels identification, allowing the expression of diverse abilities and scientific knowledge.
Interações em blog sobre Astronomia: inovações tecnológicas, motivação, apropriação de conceitos e linguagem científica
Authors: Spina Fabio Augusto , Sutil Noemi , Florczak Marcos Antonio
Published: August 2019

Resumo: Educação em ciências pode ser associada à formação de sujeitos para problematização e construção conjunta. Essa formação demanda a apropriação de conceitos e de linguagem científica para proposições concernentes à ciência e tecnologia. Nesse sentido, neste trabalho, são apresentadas considerações sobre interações em blog sobre Astronomia envolvendo estudantes de Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências, em instituição escolar paranaense, entre 2012 e 2015. Esta pesquisa possui fundamentos na teoria da aprendizagem significativa, destacando as modalidades de aprendizagem representacional, de conceitos e proposicional. Os dados foram constituídos por 516 conjuntos de registros, realizados pelos estudantes, pelo professor e outros participantes em blog. Os dados foram analisados considerando características e pressupostos de Análise de Conteúdo. Entre os resultados, podem ser ressaltados indícios de motivação, apropriação de conceitos e de linguagem científica. Destaca-se o papel do blog para ampliação de espaços de comunicação e aprendizagem, expressões de interesses e de relações conceituais. Ressalta-se, ainda, o compromisso docente, no que concerne às inovações tecnológicas, para o estabelecimento e manutenção do diálogo na educação em ciências. Palavras-chave: Ensino de ciências. Tecnologias educacionais. Aprendizagem significativa. INTERACTIONS IN BLOG ABOUT ASTRONOMY: TECHNOLOGICAL INNOVATIONS, MOTIVATION, APPROPRIATION OF CONCEPTS AND SCIENTIFIC LANGUAGE Abstract: Science education can be related to the development of individuals able to problem-pose and carry out joint constructions. This development demands the appropriation of concepts and scientific language so to produce propositions concerning science and technology. In this sense, this work presents some considerations about interactions in a blog about Astronomy with the involvement of students of Fundamental Education, in the discipline of Sciences, in a school in Paraná, from 2012 to 2015. This research is based on the meaningful learning theory, highlighting  representational, of concepts and propositional learning modes. Data is constituted by 516 sets of records in a blog, made by students, teacher and other participants. Data was analyzed considering characteristics and assumptions of Content Analysis. Among the results, some indicators of motivation, appropriation of concepts and scientific language can be highlighted. Blog's role increasing spaces for communication and learning, expressions of interests and conceptual relations is emphasized. Concerning technological innovations, the role of teachers,  establishing and maintaining a dialogue in science education is also highlighted. Keywords: Science education. Educational technologies. Meaningful learning.
O consumo em questão: você é acumulador ou desapegado? Um debate intercultural.
Authors: Estima Cláudia Silva , McCormack Bruce , Negrello Thais
Published: August 2019

Resumo: Este estudo traz uma proposta de reflexão em torno do consumo desenfreado de produtos entre estudantes de um contexto intercultural. A atividade integra o Programa de Extensão Cinema, Cultura e o Mundo do Trabalho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre e visa a complementar a formação dos estudantes de sua comunidade interna e participantes da comunidade externa com a realização de ações de extensão que tratam de temas que envolvem aspectos interculturais para o aprendizado de língua estrangeira e literatura. O estudo foi aplicado em dois grupos: um no contexto brasileiro e outro no canadense, por meio do uso de materiais de ensino como vídeos de curta-metragem. Especificamente, buscou-se conhecer como esses grupos procedem em relação ao acúmulo ou descarte objetos pessoais. Procurou-se, também, identificar os motivos que levam os entrevistados a manter ou descartar seus objetos pessoais. Paralelamente, esta ação procurou promover o intercâmbio cultural entre os seus participantes, tanto pelo desenvolvimento linguístico (interação entre falantes da língua portuguesa e inglesa), como pela promoção do conhecimento de diferentes costumes e hábitos das duas comunidades. Palavras-chave: Língua Inglesa. Cinema. Educação. CONSUMPTION IN QUESTION: ARE YOU A CLUTTERER OR A DETACHED PERSON? AN INTERCULTURAL DEBATE Abstract: The Program Film, Culture and the World of Word, from the Federal Institute of Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Porto Alegre, aims at providing complementary education to students by the promotion of activities of extention to outside members of the academic community, dealing with themes that involve intercultural aspects to the leaning of foreign language and literature. In this study, one of these activities, hold along 2015, is presented in which people were invited to discuss about the uncontrolled consumption that characterizes our society nowadays. The teaching material used were short-film videos. The study was applied to two groups of students: one in the Brazilian context and the other a Canadian one. Specifically, this study tried to identify the motives that make people keep or get rid of personal belongings. Parallel to this, the study tried to promote an exchange among students, at the linguistic level (speakers of Portuguese and English), as well as at the cultural level by exposing different habits across both communities. Keywords: English Language. Films. Education.
Forma de ingresso X situação dos alunos no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet do IFRS
Authors: Tavares Mara Rosane Noble , Luzia Wolff Denise , Silva Cristina Almeida da
Published: August 2019

Resumo: Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a relação da forma de ingresso com a situação inativa dos discentes no curso Tecnologia em Sistemas Para Internet do Instituto Federal do Rio Grande do Sul-Campus Porto Alegre. Para isso, utilizou-se o software RapidMiner e a base de dados do curso, disponível no Sistema Acadêmico da Instituição. Foram realizadas as cinco etapas do processo de KDD na base de dados do Sistema Acadêmico do curso, que foram: seleção, pré-processamento, transformação, mineração e avaliação dos dados. O KDD é o processo de descoberta de conhecimentos, que envolve etapas que vão desde a preparação da base de dados até a apresentação do conhecimento encontrado através das técnicas de mineração de dados. Atualmente, há a preocupação com o número crescente de alunos na ‘situação’ em recuperação, alunos que cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo. Palavras-chave: Mineração de Dados Educacionais. KDD. Ingresso. Situação. RapidMiner. ENTRY FORM X SITUATION OF STUDENTS IN THE HIGHER EDUCATION COURSE OF TECHNOLOGY SYSTEMS FOR THE INTERNET AT IFRS Abstract: This article aims to identify and analyze the relation between the entry way and the inactive status of students in the course of Technology Systems for the Internet at the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre. Thus, we used the RapidMiner software and the course database of Academic System of the Institution. The five steps of the KDD process were followed in the Academic System database of the course, which were selection, pre-processing, processing, mining and data evaluation. KDD is the process of knowledge discovery, which involves steps ranging from the preparation of the database up until presentation of knowledges found through data mining techniques. Currently there is a concern about the increasing number of students in the recovery 'situation', students who attend semesters with delay in the course. The discovery of knowledges in the Academic System database has led to the conclusion that students who entered in the institution through college entrance in the second half of 2013 and belonging to the morning shift are more likely to enter the recovery situation, indicating the need of further research to investigate the reason. Keywords: Educational Data Mining. KDD. Entrance. Situation. RapidMiner.
Sobre um experimento na educação de jovens e adultos: a aprendizagem por meio da construção de fotonovela
Authors: Silva Rodrigo Sychocki , Ludwig Carla Angélica
Published: August 2019

Resumo: O presente trabalho versa sobre o planejamento e execução de uma prática pedagógica envolvendo ludicidade na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Via de regra, a ludicidade está relacionada com a educação de crianças. O estudo problematiza tal relação, ao pontuar o lúdico como elemento vetorial na aprendizagem e constituição do sujeito, independente da faixa etária. Dentre as experiências realizadas em uma escola da rede municipal de Porto Alegre, a construção da fotonovela intitulada “Maria Esperança” oportunizou utilizar a ludicidade como princípio orientador. A partir das análises e reflexões sobre o projeto pretende-se contribuir no debate educacional que envolve a EJA e suas consequências na formação dos estudantes. Com a pesquisa foi possível inferir que realizar atividades lúdicas com turmas de EJA, sem recair na infantilização torna-se um recurso a ser utilizado em sala de aula, desde que se considere o contexto no qual está inserido o estudante, suas potencialidades e subjetividades. Palavras-chave: Aprendizagem. Educação de Jovens e Adultos. Metodologias de Ensino. Lúdico. ON AN EXPERIMENT IN YOUTH AND ADULT EDUCATION: THROUGH LEARNING PHOTO SOAP OPERA CONSTRUCTION Abstract: This paper deals with the planning and execution of a pedagogic practice involving playfulness in the Youth and Adult Education (EJA). As a rule, the playfulness is related to the education of children. The study discusses this relationship by pointing playful as a vector element in learning and constitution of the subject, regardless of age. Among the experiments in a municipal school in Porto Alegre, the construction of photo soap opera entitled "Mary Hope" provided an opportunity to use playfulness as a guiding principle. Based on the analysis and reflections about the project, there is the intention to contribute to the educational debate involving the EJA and its consequences in the training of students. Through this research it was possible to infer that performing fun activities with adult education classes, without falling into infantilization becomes a resource to be used in the classroom, since it considers the context in which the student is inserted, their potential and subjectivities. Keywords: Learning. Youth and Adult Education. Teaching methodologies. Playful.
Do livro ao RPG: conexões entre arte literária e jogos digitais em educação
Authors: Melo Cimara Valim de , Bertagnolli Silvia De Castro , Tonello Giovanna Hermes
Published: August 2019

Resumo: Diversas abordagens teóricas e práticas sobre gêneros textuais e ensino contribuem à formação de linhas de pensamento preocupadas em integrar arte literária e tecnologias digitais em prol de novos processos de ensino e aprendizagem. O uso intensivo das tecnologias digitais estabeleceu um novo modelo de leitura baseado na não linearidade, ou seja, não há uma ordem fixa de leitura. Os novos leitores estão acostumados a uma realidade composta por múltiplas mídias (imagens, sons, animações, vídeos) e textos. Então, como é possível incentivar a leitura, visto que ela utiliza como elemento fundamental a palavra? Para responder a esse questionamento, foram realizados estudos acerca de arte literária e multimodalidade, e a partir deles, foi proposta a adaptação de textos da literatura brasileira para o RPG. Neste artigo, apresenta-se a versão do conto “O Alienista”, de Machado de Assis, um clássico das nossas artes. Pode-se concluir que tecnologias multimodais possuem um papel importante como recurso educativo, principalmente se integrados às artes literária e digital, e o desenvolvimento de novos objetos de aprendizagem precisa ser considerado como um modo eficaz de promoção da leitura e do letramento entre estudantes. Palavras-chave: Arte literária. Jogos digitais. RPG. Educação.  FROM BOOK TO RPG: CONNECTIONS BETWEEN LITERARY ART AND DIGITAL GAMES IN EDUCATION Abstract: Many theoretical and practical approaches about textual genres and teaching contribute to the production of lines of thought regarding the connection between literary art and digital technologies, in order to generate new teaching and learning processes. The use of digital technologies has created a new way of reading based on non-linearity, that is, there is not a fixed reading order. Readers and neo-readers have got used to a kind of reality made of multiple media (images, sounds, animation and videos) and texts. Thus, how is it possible to incentive reading as it uses the word as the main element? To answer that question, we have performed some studies on literature and multimodality and, as a result, we developed an adaptation of Brazilian literary texts by using RPG format. In this article, we present the version of the literary-classic “The Alienist”, by Machado de Assis. We can conclude that multimodal technologies play an important role in education, mainly when it is integrated to the literary and digital arts, and the development of new learning objects must be considered as an effective way of improving reading and literacy among students. Keywords: Literary Art. Digital Games. RPG. Education.
A estatística na educação profissional numa perspectiva da educação estatística crítica
Authors: Kuhn Malcus Cassiano , Bayer Arno
Published: August 2019

Resumo: O artigo discute o ensino da estatística em um Curso Técnico em Administração, subsequente ao Ensino Médio, de um Câmpus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. É um estudo qualitativo, fundamentado na teoria da Aprendizagem Significativa Crítica e nos princípios da Educação Estatística Crítica. Apresenta-se uma proposta de ensino que articula os conhecimentos estatísticos teóricos com o estudo de casos reais e de interesse dos alunos, através do desenvolvimento de uma pesquisa estatística. Essa foi desenvolvida de agosto a dezembro de 2015 e envolveu 14 alunos do 3º semestre do Curso Técnico em Administração. Os alunos desenvolveram as etapas de uma pesquisa estatística, desde a definição do tema até a apresentação dos resultados para a turma e o professor. Foi um processo em que o professor atuou como mediador e os alunos como protagonistas, num ambiente de ressignificação de conhecimentos e desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à estatística e ao Curso Técnico em Administração.Palavras-chave: Ensino da Estatística. Educação Profissional. Educação Estatística Crítica. Aprendizagem Significativa Crítica. STATISTICS IN THE PROFESSIONAL EDUCATION IN A PERSPECTIVE OF THE CRITICAL STATISTICAL EDUCATIONAbstract: The article discusses the teaching of statistics in a Technical Course in Administration, subsequent to the high school, of a Campus of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. It is a qualitative study, based on the theory of the Critical Significant Learning and on the principles of the Critical Statistical Education. It presents a teaching proposal that articulates the theoretical statistical knowledge with the study of real cases and of student interests, through the development of a statistical research. This was developed from August to December 2015 and involved 14 students of the 3rd semester of the Technical Course in Administration. Students developed the stages of a statistical research, since the theme definition up to presentation of results to the class and to the teacher. It was a process in which the teacher acted as a mediator and the students as protagonists, in a re-signification environment of knowledge and development of skills and abilities related to statistics and to the Technical Course in Administration.Keywords: Statistics Teaching. Professional Education. Critical Statistical Education. Critical Significant Learning.
Os nomes dos alunos do IFRS - Campus Bento Gonçalves: um estudo onomástico
Authors: Eckert Kleber
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo propõe-se a fazer um estudo antroponímico a partir dos nomes do corpo discente do IFRS campus Bento Gonçalves. Para tanto, fez-se um levantamento dos 10 prenomes ou nomes pessoais que ocorrem com mais frequência, os quais foram analisados quantitativa e etimologicamente, levando-se em conta também os usos desses nomes no Rio Grande do Sul e no Brasil. Além disso, discutem-se questões relacionadas à onomástica e, dentro dela, a antroponímia.Palavras-chave: Onomástica. Antroponímia. Prenomes. IFRS campus Bento Gonçalves STUDENTS’ NAMES OF IFRS CAMPUS BENTO GONÇALVES: AN ONOMASTIC STUDYAbstract: This paper proposes an anthroponymic study of the names of students at IFRS campus Bento Gonçalves. Therefore, a survey was conducted of 10 forenames or first names that occur more frequently, which were quantitative and etymologically analyzed, taking into account the uses of these names in Rio Grande do Sul and in Brazil as well. Moreover, issues related to onomastic and, within this area, anthroponymy, are discussed.Keywords: Onomastic. Anthroponymy. Forenames. IFRS campus Bento Gonçalves.
Nativos digitais e a prática pedagógica: pontos e contrapontos
Authors: Tezani Thaís Cristina Rodrigues
Published: August 2019

Resumo: Nosso objetivo nesse artigo é realizar uma breve discussão teórica e analisar alguns dados empíricos de uma pesquisa que articula a temática atual dos nativos digitais e a prática pedagógica em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental. Pesquisas apontam alterações no processo de ensinar e aprender, nas relações sociais, mediadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Como base para nossas discussões nos apoiamos em estudos teóricos para fundamentar a temática. Além disso, analisamos dados coletados com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, que podem ser considerados nativos digitais e assim apresentamos algumas possibilidades de se (re)pensar a prática pedagógica, uma vez que as TDIC estão cada vez presentes nas relações sociais e nas escolas. Estudos sobre essas temáticas são essenciais para analisarmos a atual conjuntura do processo de ensinar e aprender dos nativos digitais.Palavras-chave: nativos digitais, prática pedagógica, tecnologias digitais da informação e comunicação, educação escolar.  DIGITAL NATIVES AND PEDAGOGICAL PRACTICE: POINTS AND COUNTERPOINTS Abstract: Our goal in this article is to perform a brief theoretical discussion and review some empirical data from a survey that articulates the current theme of digital natives and the pedagogical practice in schools in the early years of elementary school. Polls indicate changes in the process of teaching and learning, social relations, mediated by digital t technologies of information and communication (TDIC). As a basis for our discussions, we lean in theoretical studies to substantiate the topic and our discussions. In addition, we analyzed data collected with the students of the early years of elementary school, who can be considered digital natives, and so we present some possibilities of (re)thinking the pedagogical practice, once the TDIC are ever present in social relations and in schools. Studies on these themes are essential to analyze the current situation of teaching and learning processes for digital natives.Keywords: Digital natives. Pedagogical practice. Digital technologies for information and communication. School education.
Formação inicial e condições de trabalho de professores de Ciências da Natureza: estudo de elementos relacionados à formação continuada
Authors: Fonseca Carlos Ventura , Ramos Fabiane De Andrade
Published: August 2019

Resumo: A proposta deste artigo é descrever uma investigação qualitativa, caracterizada como estudo de casos múltiplos, que envolveu sete professores da área de Ciências da Natureza que atuam em uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul. Objetivou-se que esses movimentos de pesquisa fornecessem elementos considerados indicadores específicos para a construção de ações futuras de formação continuada. Tendo-se como referência a produção acadêmica contemporânea da área educacional e as diretrizes nacionais para as licenciaturas, foi construído e aplicado um questionário com questões abertas e fechadas, utilizando-se análise de conteúdo como técnica interpretativa das respostas descritivas. As análises efetuadas revelaram aproximações e afastamentos entre as visões dos sujeitos sobre as virtudes e fraquezas pertencentes aos respectivos cursos de formação inicial, bem como especificidades das condições de trabalho e do perfil profissional de cada docente que apresenta potencial para nortear, ainda que de modo parcial, o planejamento desejado.Palavras-chave: Formação docente. Trabalho docente. Educação em Ciências. INITIAL EDUCATION AND WORKING CONDITIONS OF NATURAL SCIENCES TEACHERS: STUDY OF ELEMENTS RELATED TO CONTINUED EDUCATION  Abstract: The purpose of this article is to describe a qualitative investigation characterized as a multiple case study involving seven professors from the Natural Sciences area who work in a state public school in Rio Grande do Sul, Brazil. These research movements were designed to provide elements regarded as specific indicators in which to base the construction of future actions for continued education. Referring to the contemporary academic production within educational area and national guidelines for undergraduate courses, a questionnaire with open and closed questions was designed and applied using content analysis as an interpretive technique of descriptive answers. Analyses carried out revealed approximations and withdrawals between the subjects' views on the virtues and weaknesses belonging to respective initial education courses, as well as specificities of working conditions and  professional profile of each teacher who has the potential to guide albeit in partially the desired planning.Keywords: Teacher education. Teaching Work. Science Education.
O estudo de definições matemáticas no contexto de investigação histórica: um experimento didático envolvendo Engenharia Didática e Sequências Polinomiais de Fibonacci
Authors: Oliveira Rannyelly Rodrigues de , Alves Francisco Régis Vieira , Silva Rodrigo Sychocki da
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo apresenta uma abordagem de investigação no contexto da História da Matemática, envolvendo situações que visam oportunizar o entendimento da extensão, evolução e generalização de propriedades da Sequência de Fibonacci. Dessa forma, abordam-se duas situações. A primeira, envolvendo a descrição da fórmula de Binnet no campo dos inteiros. Logo em seguida, apresenta-se uma descrição e análise dos termos explícitos presentes na Sequência Polinomial de Fibonacci. O escopo da presente proposta de atividade busca a divulgação científica de noções envolvendo a generalização, ainda atual, fato que acentua o caráter ubíquo da Sequência de Fibonacci. À vista disso, a proposta de experimento didático está fundamentada na organização das características da Engenharia Didática. Almeja-se, além da validação interna das hipóteses levantadas durante a investigação, contribuir com a formação inicial de estudantes dos cursos de Licenciatura em Matemática que virem a estudar o tema.Palavras-chave: Atividades de investigação. Engenharia Didática. História da Matemática. Sequência Generalizada de Fibonacci.  THE STUDY OF MATHEMATICAL DEFINITIONS IN THE CONTEXT OF HISTORICAL RESEARCH: A DIDACTIC EXPERIMENT INVOLVING DIDACTIC ENGINEERING AND FIBONACCI POLYNOMIAL SEQUENCESAbstract: This article presents a research approach within the context of History of Mathematics, involving situations that aim to provide an understanding of the extension, evolution and generalization of properties of the Fibonacci Sequence. In this way, two situations are addressed. The first, involving the description of Binet's formula in the integer field. Then, a description and analysis of the explicit terms present in the Fibonacci Polynomial Sequence is presented. The scope of this activity proposal seeks the scientific dissemination of notions involving generalization, still current, a fact that accentuates the ubiquitous character of the Fibonacci Sequence. Thus the proposal of didactic experiment is based on the organized in the characteristics of Didactic Engineering, beyond the internal validation of the hypotheses raised during the investigation this paper aims at contributing to initial education of undergrad   Mathematicsof students that may come to study the subject.Keywords: Research activities. Didactic Engineering. History of Mathematics. Generalized Fibonacci Sequence.
Ciberprofessores indígenas: narrativas através das Tecnologias da Informação e da Comunicação
Authors: Jesus Naine Terena , Maldonado Maritza C.
Published: August 2019

Resumo: Este artigo foi construído a partir do resultado de pesquisa de campo realizada entre os anos de 2010 e 2014 e se constitui na problematização da construção das narrativas das professoras indígenas Terena e Guarani Kaiowa em atividades educacionais e no dia a dia. Para fins de coleta das informações foram utilizados questionários com respostas abertas e fechadas, entrevistas gravadas em áudio e vídeo e, também, informações registradas no caderno de campo, anotadas durante oficina de capacitação realizada no município de Aquidauana, em Mato Grosso do Sul. Considera-se que a presença das tecnologias no contexto indígena, a partir da perspectiva desses educadores, não é um elemento externo desfragmentador de cultura, mas sim, é uma presença concreta e já incorporada, sendo utilizada em prol da divulgação de temáticas relacionadas aos povos indígenas.Palavras-chave: Educação indígena. Docência. Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC).  INDIGENOUS CYBER-EDUCATORS: NARRATIVES THROUGH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGYAbstract: This article was written from outcomes of field research carried out between 2010 and 2014, and it is comprised of the problematization of indigenous narrative construction by the educators Terena and Guarani Kaiowa in teaching activities and in daily life. For data collection, the researchers used questionnaires with open and closed answers, recorded interviews in audio and video, and also registered some information in the field journal at the workshop of qualification which took place in the city of Aquidauana, Mato Grosso do Sul. It is considered that the presence of technologies in the indigenous context, from the perspective of these educators, it is not an external element for culture defragmentation; it is instead incorporated to a concrete presence, which is already integrated to the indigenous and peoples, as it has been used for spreading themes related to them.Keywords: Indigenous education. Teaching. Information and Communications Technology (ICT).
Critérios para avaliação de ferramentas para repositório conforme a Ciência Aberta
Authors: Miranda Angélica Conceição Dias , Shintaku Milton , Firme Simone Machado
Published: August 2019

Resumo: Os repositórios têm se tornado comum nas universidades e institutos de pesquisa, como forma de ofertar acesso à produção científica e, com isso, dar visibilidade à instituição. Entretanto, em muitos casos ainda estão restritos aos conceitos do movimento do arquivo aberto e acesso aberto, sendo que já se discute o Movimento da Ciência Aberta, revelando certo descompasso, requerendo estudos que apoiem a atualização dessa importante ferramenta. Nesse sentido, o presente estudo verifica os requisitos envolvidos nos movimentos abertos, de forma a apoiar a discussão técnica e tecnológica. Um estudo bibliográfico, que transforma as informações sobre os movimentos em critérios para avaliação de ferramentas para criação de repositórios, apresentando a implementação da interação como um novo desafio. Nas considerações procura-se contribuir com a discussão sobre a Ciência Aberta, de forma mais aplicada bem como o ajuste dos repositórios a esse movimento.Palavras-chave: Repositórios.  Critérios de avaliação. Arquivo aberto. Acesso aberto. Dados abertos. Ciência aberta.SURVEY OF CRITERIA FOR EVALUATION OF REPOSITORY TOOLS ACCORDING TO OPEN SCIENCE Abstract: Repositories have become common in universities and research institutes, as a way of offering access to scientific production, thereby giving visibility to the institution. Meanwhile, in many cases, repositories are restricted to the concepts of open movement and open access considering that the Open Science Movement is already being discussed. Regarding this matter, this study verifies the requirements involved in the open movements, in order to support a technical and technological discussion.  A bibliographic study that transforms information about movements into criteria to evaluate tools used to create repositories, presenting an implementation of interaction as a new challenge. In the considerations, we contribute with a discussion about an Open Science, in a more applied way, as well as the adjustment of the repositories to this movement.Keywords: Repositories. Evaluation Criteria. Open File. Open Access. Open Data. Open Science.
Educação e tecnologias digitais: uma vivência pedagógica na formação de professores
Authors: Bersch Maria Elisabete , Schlemmer Eliane
Published: August 2019

Resumo: Este artigo apresenta o desenvolvimento e os resultados de um estudo investigativo realizado no contexto da formação de professores em nível superior. Foi desenvolvido junto a uma disciplina de um curso de Pedagogia, tendo como questão norteadora compreender as contribuições das tecnologias digitais para a constituição de espaços de aprendizagem híbridos, pela ressignificação de práticas pedagógicas na formação de professores. O estudo caracteriza-se como pesquisa-intervenção, seguindo princípios da Cartografia. Durante o processo, alguns elementos da gamificação, aliados ao conceito de educação móvel e ao uso de QRCodes, possibilitaram a emergência de uma prática pedagógica diferenciada, mobilizando os sujeitos a assumir uma nova atitude perante a aprendizagem. Os dados foram construídos pelos participantes em suas produções acadêmicas, nas interações ocorridas no ambiente virtual de aprendizagem e no grupo de facebook da turma, e por autoavaliação. Como resultados, podem ser destacados: a) a ampliação conceitual referente ao conceito de tecnologia; b) a percepção do conceito de tecnologia em sua relação histórica com as sociedades; c) o envolvimento e engajamento dos estudantes com a atividade; d) o reconhecimento dos espaços sociais como potencializadores de construção de conhecimento; e) o reconhecimento da relevância das tecnologias digitais na constituição de novas práticas pedagógicas, contextualizadas na cibercultura.Palavras-chave: Educação. Práticas pedagógicas. Gamificação. EDUCATION AND DIGITAL TECHNOLOGIES: A PEDAGOGICAL EXPERIENCE IN TEACHERS TRAININGAbstract: This article presents the development and results of an investigative study carried out in the context of higher education teacher training. It was developed in partnership with a course of the Pedagogy Program, and its main goal was to understand the contributions of digital technologies for the constitution of hybrid learning spaces, through the resignification of pedagogical practices in teachers training. The study is an intervention research, and follows principles of Cartography. Throughout the process, some elements of gamification, together with the concept of mobile learning and the use of QRCodes, allowed the emergence of a different pedagogical practice, mobilizing the subjects to take a new attitude towards learning. The database was built by the participants in their academic productions, interactions at virtual learning environment, class Facebook group, and through self-assessment. The main results of the study are: a) broadening of the technology concept; b) perception of the technology concept in its historical relation with societies; c) involvement and engagement of students with the activity; d) recognition of social spaces as potentiators of knowledge construction; e) recognition of the relevance of digital technologies in the constitution of new pedagogical practices, in the context of cyberculture.Keywords: Education. Pedagogical practices. Gamification.
Abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS): perspectivas teóricas sobre educação científica e desenvolvimento na América Latina
Authors: Moreno Rodríguez Andrei Steveen , Del Pino José Claudio
Published: August 2019

Resumo: Este artigo apresenta reflexões teóricas decorrentes de um processo de pesquisa mais amplo, no qual foram elaborados dois estudos da produção científica sobre o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS. Com o objetivo de melhor compreender o pensamento exposto pelas produções analisadas nesses estudos, aportes teóricos das publicações foram reunidos e organizados por meio do software Atlas.ti (qualitative data analysis) para a elaboração deste documento. Como resultado desse processo obteve-se a construção de um marco teórico acerca dos princípios e pressupostos da abordagem CTS, das novas perspectivas para a Educação Científica e das expectativas para o enfoque na América Latina. Destaca-se a importância de promover um novo modelo de Educação Científica mais dinâmico, que fomente o desenvolvimento de habilidades para a participação cidadã responsável, principalmente nesta região do globo, a qual tem sofrido graves consequências do desenvolvimento tecnocientífico descontrolado.Palavras chave: Enfoque CTS. Educação Científica. Desenvolvimento. América Latina. ABORDAJE CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD (CTS): PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y DESARROLLO EN AMÉRICA LATINA.Resumen: Este artículo presenta reflexiones teóricas derivadas de un proceso de investigación más amplio en el que fueron elaborados dos estudios de producción científica acerca del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS. Con el objetivo de comprender mejor las ideas expuestas por las producciones analizadas en esos estudios, se reunieron y organizaron aportes teóricos de las publicaciones por medio del software Atlas.ti (Qualitative data analysis) para la elaboración de este documento. Como resultado de ese proceso se obtuvo la construcción de un marco teórico acerca de los principios y presupuestos del abordaje CTS, de las nuevas perspectivas para la educación científica y de las expectativas para este enfoque en América Latina. Se destaca la importancia de promover un nuevo modelo de educación científica, que sea más dinámico, que fomente el desarrollo de habilidades para la participación ciudadana responsable, principalmente en esta región del planeta, que ha sufrido las graves consecuencias del desarrollo tecnocientífico descontrolado.  Palabras clave: Enfoque CTS. Educación científica. Desarrollo. América Latina.
Consumo e descarte de resíduos alimentares em um bairro do município de Caxias do Sul/RS
Authors: Zaro Marcelo , Kalsing Rejane Margarete Schaefer , Theodoro Heloísa
Published: August 2019

Resumo: O desperdício de alimentos apresenta diversos aspectos negativos do ponto de vista ambiental, econômico, social e ético. O objetivo desse trabalho foi coletar informações com famílias de um bairro de Caxias do Sul/RS com relação ao consumo e descarte de resíduos alimentares, através de questionários. Os resultados indicaram que 42,1% dos respondentes percebem o desperdício de alimentos em casa, e 36,8% compram além do planejado na rotina de compras. Sobre o destino dos resíduos alimentares, destaca-se o reaproveitamento em outras refeições e a destinação à coleta pública. Constata-se uma limitação de informações sobre o tema que, entre diversas razões, também é resultado da pouca atenção dada ao assunto até então, e uma carência em termos de programas de sensibilização. Por fim, são sugeridas ações de educação ambiental sobre o assunto, que ainda são escassas no Brasil, assim como o incentivo à compostagem nos domicílios.Palavras-chave: Desperdício de alimentos. Educação ambiental. Consumo. Resíduos Sólidos. Gestão.  CONSUMPTION AND DISPOSAL OF FOOD WASTE IN A COMMUNITY OF CAXIAS DO SUL/RS Abstract: The food wastage presents several negatives aspects with regard to the environmental, economic, social and ethical point of view. The aim of this work was to gather information from families of a neighborhood from Caxias do Sul/RS about their food consumption and waste disposal, using questionnaires. The results indicated that 42.1% of the respondents notice food wastage at home and 36.8% buy more than planned during their shopping routines. Referring to the disposal of food waste, the reuse in other meals and the destination to the public collection system are common practices among the families. It was verified a lack of information about food wastage, which is a consequence of the little attention given to the issue so far, and a shortage in terms of awareness programs. The study suggests environmental education actions that are still scarce in Brazil, as well as incentives to the adoption of composting techniques in households.Keywords: Food wastage. Environmental education. Consumption. Solid waste. Management
Institucionalização e limites da avaliação por pares no CNPq (1951 – 2015)
Authors: Leite Anderson Cleiton Fernandes , Rocha Neto Ivan
Published: August 2019

Resumo: O presente artigo tem como objetivo a descrição histórica da avaliação por pares no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Metodologicamente aliou-se um levantamento quantitativo das bolsas implementadas anualmente pelo órgão durante o período que vai de 1951 até 2015 com uma análise documental do corpus normativo do CNPq. As fontes primárias foram os dados disponibilizados pelo Centro de Memória do CNPq assim como o conjunto de Resoluções Normativas relacionadas à Avaliação por Pares elaborados pelo Conselho durante o citado período. O referencial teórico que fundamentou tal análise centrou-se nos conceitos de Campo Científico de Pierre Bourdieu e Reconhecimento de Axel Honneth. Como resultado, conclui-se que o crescimento no número de bolsas assim como o das normas ligadas a Avaliação por Pares acabou por provocar o abandono de critérios vagos e pessoais como “reputação” – típicos da esfera dos afetos, nos termos de Honneth – dando lugar a gradual ampliação de normas mais minuciosas e formais que regulam desde a escrita dos pareceres até o comportamento dos avaliadores.Palavras-chave: Avaliação por Pares. CNPq. Campo Científico. Reconhecimento. THE INSTITUTION OF PEER REVIEW IN CNPQ AND ITS LIMITS (1975 – 2015)Abstract: This paper analyzes peer review development in CNPq from 1975 to 2015 based on the concepts of theoretical references from Pierre Bourdieu's Scientific Field and Axel Honneth's Recognition. It accomplishes a diachronic reconstruction of peer review practices using as primary source the advisory bodies and committees’ and ad hoc consultants’ rules. This reconstruction was contextualized using the criteria of the institutional Counsel History and interpreted according to the mentioned theoretical references. I conclude that peer evaluation practices gradually set up Recognition among scientific community members in the sphere of law, reduced informality in primary relations and entailed mediating rules for impersonal relations in Brazilian scientific community.Keywords: Peer Review. CNPq. Scientific. Field. Recognition.