Adolescent Worlds and Literacy Practices on the United States‐Mexico Border
Authors: de la Piedra María Teresa 
Published: March 2010

This article presents partial results of an ethnographic study about literacy practices among adolescents living near the United States‐Mexico border. The students became involved in literacy practices with their friends and family at home. These practices were related to the adolescents' interests in popular culture such as reading magazines or webpages about their favorite bands and telenovelas. Although the dominant views of literacy (e.g., needing English literacy to pass the state standardized test) saturated observed school practices, vernacular practices of adolescents could be incorporated in school literacy instruction, promoting students' engagement.

تقدم هذه المقالة نتائج دراسة ثقافية جزئية بشأن ممارسات معرفة القراءة والكتابة بين المراهقين الذين يسكنون قريباً من حدود الولايات المتحدة مع المكسيك. وصار الطلاب مهتمين بممارسات التعلم مع أصدقائهم وعائلتهم في البيت. وقد تعلقت هذه الممارسات باهتمامات المراهقين في الثقافة الشعبية وعلى سبيل المثال قراءة المجلات أو قراءة المواقع على الشبكة العالمية عن فرقهم الموسيقية المفضلة ومسلسلات الدراما التلفازية. ومع أن وجهات النظر السادة تجاه معرفة القراءة والكتابة (أي الحاجة إلى معرفة القراءة والكتابة للنجاح في الامتحان المعياري على مستوى الولاية) أشبعت ممارسات المدارس المراقِبة فممارسات المراهقين بالعامية قد تندمج في تعليم المدارس في معرفة القراءة والكتابة وبالتالي تشجع انشغال الطلاب.

本文报告一项民族志研究的部分结果，该研究是有关居住在美国与墨西哥边境附近的青少年的读写文化实践。这些学生开始参与朋友及家人在家中的读写文化实践。该文化实践是与这些青少年对流行文化的兴趣有关，例如阅读有关他们喜爱的乐队及电视肥皂剧的杂志或网页。虽然对读写能力的主流意见(例如需要足够英语读写能力取得州立统一测验合格）充斥于学校观察所得的读写文化实践，但是青少年的本地方言读写文实践是可以纳入学校的读写教学，以促进学生投入读写文化学习。

Cet article présente des résultats partiels d'une étude ethnographique portant sur les pratiques de littératie d'adolescents vivant près des Etats‐Unis ‐ à la frontière du Mexique. Ces élèves ont été placés dans des pratiques de littératie avec leurs amis et leur famille à la maison. Ces pratiques étaient liées aux intérêts des adolescents pour la culture populaire telle que la lecture de magazines ou de pages web concernant leurs groupes musicaux favoris et des séries télévisées. Quoique les conceptions dominantes de la littératie (par exemple la lecture‐écriture en anglais pour passer les tests officiels) aient saturé les pratiques scolaires observées, des pratiques vernaculaires des adolescents ont pu être inclues dans l'enseignement de la littératie effectué donné à l'école, au bénéfice de l'investissement des élèves.

В статье описаны частичные результаты этнографического исследования, посвященного грамотности подростков, которые проживают в приграничных с Мексикой районах США. В частности, изучалось их вербальное общение с родственниками и друзьями на интересующие подростков темы: они обсуждали материалы из журналов или интернета, посвященные популярным сериалам и любимым эстрадным или рок‐группам. Сейчас представление о грамотности, насаждаемое в школах, непременно связано со знанием английского языка (в частности, для сдачи стандартных тестов), но для мотивации испаноязычных подростков к учебе было бы полезно использовать их интересы и накопленные языковые навыки.

Este artículo presenta resultados parciales de un estudio etnográfico sobre las prácticas de alfabetización entre adolescentes viviendo cerca de la frontera de los Estados Unidos y México. Los estudiantes participaron en prácticas de alfabetización con sus amigos y sus familias en casa. Estas prácticas estaban relacionadas con los intereses de los adolescentes en la cultura popular, tal como revistas o páginas en el Internet sobre sus bandas musicales favoritas y las telenovelas. Aunque la perspectiva dominante de la alfabetización (o sea, la necesidad de ser competente en inglés para pasar el examen estandardizado estatal) era la norma en las prácticas docentes observadas, se podrían incorporar las prácticas del lenguaje vernacular de los adolescentes en la instrucción de competencias, y de esta forma fomentar su participación.