THE RELATIONSHIP BETWEEN ONLINE SEARCH OF INFORMATION AND EXECUTIVE FUNCTIONS IN CHILDREN
Authors: Сутормина Н.В. 
Published: August 2024

Интернет-ресурсы и онлайн-поиск используются как во время образовательного процесса в школе, так и учениками самостоятельно для подготовки к занятиям. Целью исследования был поиск взаимосвязей между онлайн-поиском информации в сети Интернет и исполнительными функциями. Исполнительные функции - это навыки, которые позволяют управлять собственным поведением. Были взяты два параметра исполнительных функций: тормозный контроль и рабочая память. Тормозный контроль - это способность затормозить доминирующую, но нерелевантную задаче/цели реакцию. Рабочая память - это память об актуальной для цели/задачи информации, и возможность активно манипулировать этой информацией. В исследовании принял участие 71 ребенок (33 девочки). Возраст - 10-17 (12,91 ± 2,33) лет. Детям необходимо было найти в сети Интернет ответ на вопрос. Замерялось время поиска и правильность ответа. Для исследования исполнительных функций были проведены две методики: для оценки тормозного контроля - РеБОС, рабочей памяти - оригинальная компьютерная методика. Был проведен факторный анализ результатов с помощью программы SPSS Statistics 26, который показал четырехфакторное решение. Мера адекватности выборки КМО равна 0,508. Совокупная дисперсия охватывает 67 %. Было показано, что чем старше ребенок, тем быстрее он реагирует как на простые, так и на сложные стимулы (тормозный контроль), и тем успешнее его онлайн-поиск ответа на вопрос. Чем выше возраст ребенка, тем более развит тормозный контроль, то есть способность затормозить доминирующую, но нерелевантную реакцию. А также увеличение контроля над проактивным торможением связано с увеличением времени поиска информации в сети Интернет. Таким образом, успешный онлайн-поиск учебной информации связан с развитием исполнительных функцией - как с улучшением показателей тормозного контроля, так и рабочей памяти.

Internet resources and online search are used both during the educational process at school and by students on their own to prepare for classes. The aim of the study was to find the relationship between online information search and executive functions. Executive functions are skills that allow us to control our own behavior. Two parameters of executive functions were taken: inhibitory control and working memory. Inhibitory control is the ability to inhibit a reaction that is dominant but irrelevant to the task/goal. Working memory is the memory about information that is relevant to the goal/task, and the ability to actively manipulate this information. The study involved 71 children (33 girls). Age - 10-17 (12.91 ± 2.33) years. The children had to find the answer to the question on the Internet. The search time and the correctness of the answer were measured. To study the executive functions, two methods were carried out: to assess inhibitory control - ReBOS, working memory - an original computer technique. A factor analysis of the results was carried out using the SPSS Statistics 26 program, which showed a four-factor solution. The measure of the adequacy of the KMO sample is 0.508. The cumulative variance covers 67%. It has been shown that the older the child, the faster he responds to both simple and complex stimuli (inhibitory control), and the more successful his online search for the answer to the question. The older the child, the more developed inhibitory control, that is, the ability to inhibit a dominant but irrelevant reaction. And also an enhance of control of proactive inhibition is associated with an increase in the time it takes to search for information on the Internet. Thus, successful online search for educational information is associated with the development of executive functions, both with an improvement in inhibitory control and working memory.