РАЗВИТИЕ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Authors: Потатуев Н.И. , Бобкова С.Н. , Налобина А.Н. 
Published: December 2024

Нарушение развития интеллекта у детей одна из самых распространенных патологий. У таких детей адаптационные возможности ниже, чем у практически здоровых детей. Цель исследования: оценить воздействие коррекционно-развивающих игр на развитие адаптационных возможностей у детей младшего школьного возраста с нарушениями развития интеллекта на уроках физической культуры в условиях инклюзивного образования. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы поселка Совхоз им. Ленина с инклюзивным образованием. Были сформированы две группы: контрольная и экспериментальная по 20 человек в каждой (по 10 мальчиков и 10 девочек), средний возраст которых составлял (9,56 1,34) года. Оценивалась адаптация к физическим нагрузкам с помощью программно-аппаратного комплекса анализа вариабельности сердечного ритма на базе электрокардиографической системы KARDi 2. Обследование проводилось дважды в начале и в конце исследования. Эксперимент длился три месяца. Дети контрольной группы занимались по стандартной школьной программе (Лях, Зданевич). Уроки физической культуры, проводимые с детьми экспериментальной группы, базировались на программе Ляха В. И. и Зданевича А. А. (2018), но были адаптированы в соответствии с теми нозологиям, которые имели обучающиеся. Занятия проходили три раза в неделю по 45 мин. По результатам констатирующего исследования вариабельности сердечного ритма 75 детей обеих групп находились в зоне функционального напряжения и 25 в зоне нормы. Включение адаптированных коррекционно-развивающих игр на уроках физической культуры оказалось эффективным и оказало положительное влияние на развитие адаптационных возможностей у детей экспериментальной группы. Так, количество детей контрольной группы, перешедших в зону нормы функционального состояния, составило 5 , а в экспериментальной 25 .

Violation of the development of intelligence in children is one of the most common pathologies. These children have lower adaptive capacity than healthy children. The aim of the study is to assess the impact of correctional and developmental games on the development of adaptive capabilities in younger students with intellectual disabilities in physical education in inclusive education. The study was conducted on the basis of the secondary school of the village Sovkhoz named after Lenin with inclusive education. Two groups were formed: a control group and an experimental group of 20 people each (10 boys and 10 girls), which average age was (9,56 1,34) years. Adaptation to physical exertion was evaluated using the hardware and software system for analyzing heart rate variability based on the KARDi 2 electrocardiographic system. The survey was conducted twice at the beginning and at the end of the study. The experiment lasted three months. Children of the control group were engaged in the standard school program (Lyakh, Zdanevich). Physical education classes conducted with children of the experimental group were based on the program of V. I. lyakha and A. A. Zdanevich (2018), but were adapted in accordance with the nosologies that the students had. Classes were held three times a week for 45minutes. According to the results of the ascertaining study of heart rate variability, 75 of children in both groups were in the zone of functional stress and 25 were in the zone of normality. The inclusion of adapted correctional and developmental games in physical education proved to be effective and had a positive impact on the development of adaptive capabilities in children of the experimental group. Thus, the number of children in the control group who moved to the zone of normal functional state was 5 , and in the experimental group 25 .