bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
RELATIONSHIP OF EMOTIONAL STATE INDICATORS AND FUNCTIONAL STATE OF FACIAL MUSCLES IN TREATMENT OF UNSPECIFIED LESION OF THE FACIAL NERVE
Authors: Циркин Г.М. , Гилева О.Б.
Published: August 2024

Изучали изменение состояния пациентов с парезами мимической мускулатуры при прохождении тренинга биоуправления по миограмме. Фиксировали состояние мимической мускулатуры (шкалы House-Brackmann и Burres-Fisch), изменение её биоэлектрической активности и показатели эмоциональности (шкала HADS). Показано, что тренинг биоуправления по миограмме значительно улучшает тонус и подвижность лицевых мышц. При этом наблюдаются характерные колебания показателей эмоциональности - повышение тревоги и депрессии в середине курса лечения с дальнейшим возвращением их к начальным уровням. Отмечено, что эмоциональные реакции могут снижать заинтересованность и даже приводить к отказу пациентов от лечения. Рекомендуется принимать во внимание этот факт при проведении лечения с помощью методик биоуправления.

We studied changes in the condition of patients with paresis of facial muscles when undergoing biofeedback training using a myogram. The state of facial muscles (HouseBrackmann and Burres-Fisch scales), changes in its bioelectrical activity and indicators of emotionality (HADS scale) were recorded. Myogram biofeedback training has been shown to significantly improve the tone and mobility of the facial muscles. At the same time, characteristic fluctuations in emotionality indicators are observed - an increase in anxiety and depression in the middle of the course of treatment with their further return to initial levels. It has been noted that emotional reactions can reduce interest and even lead to patients refusing treatment. It is recommended to take this fact into account when conducting treatment using biofeedback techniques.
STATES OF MENTAL DISABILITY AND THEIR SYSTEMATICS
Authors: Кулганов В.А. , Башкирцев В.П. , Изотов А.С.
Published: August 2024

В статье представлены научные разработки и практические материалы, накопленные в Военно-космической академии имени А. Ф. Можайского. В фокусе указанных научных направлений находятся вопросы психической адаптации курсантов к профессиональной деятельности. Это позволит системно подойти к решению сложных задач психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Проблема адаптации к учебе, военной службе, общению и совместной деятельности у большинства курсантов оказываются решенными к третьему семестру. Затем у них возникают переживания, связанные с будущей профессиональной адаптацией, меняющимся отношением к системе вуза, семейными и бытовыми вопросами. В результате этого могут создаваться условия для возникновения состояния психической дезадаптации. Она является одной из наболевших проблем военных вузов. Методы психологического воздействия при этих нарушениях могут сыграть решающую роль. Они направлены на коррекцию личностной системы отдельного курсанта. Своевременно оказанная психологическая помощь может предотвратить развитие более глубокого состояния психической дезадаптации.

The article presents scientific developments and practical materials accumulated at the A. F. Mozhaisky Military Space Academy. In the focus of these scientific areas are the issues of mental adaptation of cadets to professional activities. This will allow a systematic approach to solving complex problems of psychological support for the educational process. The problem of adaptation to study, military service, communication and joint activities for the majority of cadets is resolved by the third semester. Then they have experiences related to future professional adaptation, changing attitudes towards the university system, family and everyday issues. As a result, conditions can be created for the emergence of a state of mental maladaptation. It is one of the sore problems of military universities. Methods of psychological influence in these disorders can play a decisive role. They are aimed at correcting the personal system of an individual cadet. Timely provided psychological assistance can prevent the development of a deeper state of mental maladaptation.
INDICATORS OF HEART RATE VARIABILITY IN THE FUNCTIONAL STATE ASSESSMENT
Authors: Сиваченко И.Б. , Любашина О.А.
Published: August 2024

Основное внимание в предлагаемом исследовании сосредоточено на спектральных характеристиках вариабельности ритма сердца, их диагностической ценности и информативности в методическом арсенале оценки функционального состояния. Цель исследования - оценка спектральных величин вариабельности ритма сердца лиц различного пола, возраста, индекса массы тела, для дальнейшего многофакторного анализа. Основными показателями были приняты: общая мощность спектра (ТР, мс2 /Гц), доля мощности крайне высоких частот спектра (VLF, %), соотношение мощностей низких и высоких частот спектра (LF/HF). Исследование проводилось на выборке различного возраста, пола и антропометрических характеристик. По результатам аналитического и практического этапов работы обосновываются потенциал указанных характеристик ритма сердца в качестве интегральных индикаторов функционального состояния человека и возможность их применения в методическом и диагностическом комплексах в области сопровождения профессиональной деятельности.

The main attention in the proposed study is focused on the spectral characteristics of heart rate variability, their diagnostic value and information content in the methodological complex for functional state assessment. The purpose of the study was to assess the spectral values of heart rate variability in persons of different sex, age, body mass index, for further multivariate analysis. The main indicators were adopted: the total power of the spectrum (TP, ms2 /Hz), the share of the power of the extremely high frequencies of the spectrum (VLF, %), the ratio of the powers of the low and high frequencies of the spectrum (LF/HF). The study was conducted on a sample of different age, gender and anthropometric characteristics. Based on the results of the analytical and practical stages of the work, the potential of these characteristics of the heart rhythm as integral indicators of the functional state of a person and the possibility of their use in the methodological and diagnostic complex in the field of supporting professional activities are substantiated.
LATERALIZATION OF MOTOR AND SENSORY FUNCTIONS IN ADOLESCENTS OF DIFFERENT SEX AND MANIFESTATIONS OF ANXIETY AND AGGRESSION IN THEM
Authors: Завьялова Я.Л. , Боровец Е.Н.
Published: August 2024

Установлено, что у подростков 13-14 и 15-16 лет выявляются половозрастные различия особенностей латерализации сенсорных и моторных функций. Выявлена разнонаправленность изменений у мальчиков и девочек от 7 до 9 класса части показателей тревожности и агрессии. Достоверных взаимосвязей корреляции между коэффициентами сенсорной и моторной асимметрии и показателями враждебности и агрессии выявлено не было.

It has been established that in adolescents aged 13-14 and 15-16 years, gender and age differences in the features of lateralization of sensory and motor functions are revealed. Multidirectional changes in boys and girls from grades 7 to 9 were revealed in some indicators of anxiety and aggression. There were no significant correlations between the coefficients of sensory and motor asymmetry and indicators of hostility and aggression. K
PSYCHOPHYSIOLOGICAL STATE AND COGNITIVE FUNCTIONS IN ELDERLY NORTHERNERS
Authors: Рябова М.А.
Published: August 2024

В статье представлены результаты исследования психофизиологического состояния и когнитивных функций мужчин и женщин пожилого возраста Магаданской области. Рассмотрены вопросы профилактики когнитивных нарушений. Выявлено, что у более половины обследуемых психофизиологическое состояние характеризуется нервнопсихической дезадаптацией, психоэмоциональной неустойчивостью, низкими адаптивными свойствами центральной нервной системы. У 33 % обследуемых фиксируется повышенный уровень личностной тревожности. У 25 % отмечается снижение оперативной зрительной памяти.

The article presents the results of a study of the psychophysiological state and cognitive functions of elderly men and women in the Magadan region. The issues of prevention of cognitive impairments are considered. It was revealed that in more than half of the examined, the psychophysiological state is characterized by neuropsychic maladjustment, psychoemotional instability, and low adaptive properties of the central nervous system. In 33 % of the surveyed, an increased level of personal anxiety is recorded. 25 % have a decrease in operational visual memory.
PSYCHOPHYSIOLOGICAL ANALYSIS OF THE CONCEPT OF VIGILANCE
Authors: Демарева В.А. , Зайцева И.О. , Селезнева Е.И. , Тихомирова Е.А. , Демарев А.Б. , Жукова М.В. , Назаров Н.А.
Published: August 2024

Статья посвящена анализу понятия "бдительность" с психофизиологической точки зрения. Было выявлено, что рассмотрение данного понятия должно учитывать три критерия: системность, нейрофизиологическая основа, реализация в поведении. Авторы предлагают определять бдительность как состояние высокой готовности физиологических систем обеспечивать адекватное поведенческое реагирование на внешние или внутренние стимулы. Бдительность - это физиологический континуум состояний, варьирующийся от бодрости до сонливости, и оценить уровень бдительности можно с использованием разных подходов: анализ видеоизображений, анализ физиологических показателей, анализ особенностей движения транспортного средства, самоотчеты, поведенческие методики. Авторы полагают, что существующего уровня развития технологий достаточно, чтобы подобрать методы сбора данных и обработки информации для детекции состояний человека внутри отдельных практических задач, в частности для определения как уровня бдительности человека-оператора, так и степени нагрузки на функциональные системы организма, проявляющиеся во время рабочего процесса.

The article is devoted to the analysis of the concept of "vigilance" from the psychophysiological point of view. It was found that consideration of this concept should take into account three criteria: systematicity, neurophysiological basis, and implementation in behavior. The authors suggest defining vigilance as a state of high readiness of physiological systems to provide an adequate behavioral response to external or internal stimuli. Vigilance is a physiological continuum of states ranging from alertness to drowsiness, and the level of vigilance can be assessed using different approaches: video image analysis, analysis of physiological indicators, analysis of vehicle driving patterns, self-reporting, and behavioral techniques. The authors believe that the current level of technology development is sufficient to select methods of data collection and information processing to detect human states within individual practical tasks, in particular to determine both the level of vigilance of a human operator and the degree of stress on the functional body systems manifested during the working process.
PSYCHOLOGICAL FEATURES OF MARITAL RELATIONS AT A LATE AGE
Authors: Митина Г.В. , Валишина А.М. , Макушкина О.М. , Сычева А.В.
Published: August 2024

В работе изучались психологические особенности супружеских отношений в позднем возрасте. В обследовании приняли 30 супружеских пар, из них семьи, имеющие совместных детей и внуков - 20 пар, "молодые семьи" - 10 пар (стаж совместной жизни 1-5 лет). Средний возраст респондентов составил 64,2±0,6 года. Психологические особенности супружеских отношений в позднем возрасте изучались с помощью методик "Удовлетворенность браком", "Общение в семье", "Диагностика энергофизиологической совместимости партнеров". Было показано, что пожилые люди положительно относятся к наличию семьи, возможности совместно решать некоторые вопросы, обсуждать перспективы и проводить свободное время в кругу близких людей.

The work studied the psychological features of marital relations at a late age. 30 married couples took part in the survey, including families with joint children and grandchildren - 20 couples, "young families" - 10 couples (experience of living together 1-5 years). The average age of the respondents was 64.2±0.6 years. Psychological features of marital relations at a late age were studied using the methods "Satisfaction with marriage", "Communication in the family", "Diagnostics of energy-physiological compatibility of partners". It has been shown that older people have a positive attitude to having a family, the opportunity to solve some issues together, discuss prospects and spend free time with close people.
FEATURES OF INTERNATIONAL STUDENTS' USE OF ACADEMIC PRODUCTIVITY APPS
Authors: Олавуво С.О. , Демарева В.А.
Published: August 2024

В настоящем исследовании рассматривается использование приложений для повышения продуктивности обучающихся на занятиях по иностранному языку и подчёркивается когнитивная значимость этих приложений. Участникам исследования (21 студент магистратуры и аспирантуры) была предложена онлайн-анкета на английском языке по семи известным типам приложений для академической науки. Полученные результаты свидетельствуют о том, что 66,73 % никогда не прибегают к конспектированию, а 45 % вручную работают со справочной литературой. Большинство студентов хранят свои работы на Google Drive, а более 60 % не используют никаких приложений для управления задачами. Интерес к изучению новых приложений для обнаружения плагиата, ведения заметок и управления задачами оказался низким. В исследовании подчёркивается необходимость признания администрацией и преподавателями университетов потенциальных преимуществ таких инструментов для обучения студентов. Важно подбирать такие инструменты, которые были бы оптимальны при обучении иностранных студентов с учётом их воздействия на когнитивную систему обучающегося.

The present study examines the use of apps to enhance learners' productivity in foreign language classes and emphasizes the cognitive significance of these apps. The participants of the study (21 undergraduate and graduate students) were administered an online questionnaire in English on seven known types of academic apps. The results show that 66.73 % never resort to outlining and 45 % manually work with reference books. Most of the students store their work on Google Drive and more than 60 % do not use any task management apps. Interest in learning about new apps for plagiarism detection, note taking, and task management was low. The study highlights the need for university administrators and faculty to recognize the potential benefits of such tools for student learning. It is important to select such tools that would be optimal for teaching international students considering their impact on the learner's cognitive system.
CEREBRAL DYSFUNCTION IN CHILDREN WITH DECOMPENSATED TYPE 1 DIABETES MELLITUS
Authors: Быков Ю.В. , Батурин В.А.
Published: August 2024

Обследовано 54 подростка, из них 27 пациентов с сахарным диабетом (СД) 1-го типа после перенесенного диабетического кетоацидоза (ДКА) и 27 условно здоровых пациентов. Проведена диагностика церебральной недостаточности по Монреальской когнитивной шкале и нейропсихологический скрининг с целью оценки минимальной мозговой дисфункции. Обнаружено, что пациенты с СД 1-го типа, после перенесенного ДКА имели достоверное снижение когнитивных функций - 22 [21-24] баллов, по сравнению с условно здоровыми детьми 29 [28-30] баллов (р=0,000). Выявлены достоверные нарушения по праксису (р=0,0019) и письму (р=0,000) у пациентов с СД 1-го типа, что говорит о наличие минимальной мозговой дисфункции на этапе декомпенсации заболевания. Показана корреляционная связь между выявленной мозговой дисфункцией, длительностью заболеванием СД 1-го типа и количеством экстренных госпитализаций с ДКА в анамнезе.

The study involved 54 adolescents, of whom 27 were patients with type 1 diabetes mellitus (DM) recently emerging out of an episode of diabetic ketoacidosis (DKA), and 27 apparently healthy patients. Participants were tested for cerebral insufficiency using the Montreal Cognitive Assessment tool, and underwent neuropsychological screening to assess minimal brain dysfunction. It was found that the patients with type 1 DM after DKA had a significant decrease in cognitive functions with a score of 22 [21-24] points compared with the apparently healthy children who had a score of 29 [28-30] points (p=0.000). Significant impairments in praxis (p=0.0019) and writing (p=0.000) were found in patients with type 1 DM, which indicates the presence of minimal brain dysfunction during disease decompensation. A correlation has been demonstrated between the identified brain dysfunction, duration of type 1 DM, and the number of emergency hospitalizations for DKA in a patient’s history.
INDICATORS OF THE FUNCTIONING OF THE PROPERTIES OF NERVOUS PROCESSES AND THE CARDIOVASCULAR SYSTEM OF SCHOOL STUDENTS OF DIFFERENT TYPES
Authors: Серен-Чимит О.О. , Сарыг С.К.
Published: August 2024

Статья посвящена определению показателей силы нервных процессов и изучению показателей сердечно-сосудистой системы учащихся школ разного вида Республики Тыва. Проводилось исследование 125 детей в возрасте от 11 до 12 лет обучающихся в образовательных организациях разного вида Республики Тыва - Тувинском республиканском лицее-интернате и СОШ № 2. В результате исследования проанализированы показатели силы нервных процессов. У школьников, независимо от типа обучения, отмечено преобладание парасимпатического влияния в регуляции гемодинамики, что может указывать на наличие утомления в период обучения учащихся.

The article is devoted to the determination of indicators of the strength of nervous processes and the study of indicators of the cardiovascular system of students of schools of different types of the Republic of Tyva. A study was conducted of 125 children aged 11 to 12 years studying in educational institutions of various types of the Republic of Tyva - Tuva Republican Boarding Lyceum and Secondary School No. 2. As a result of the study, the indicators of the strength of nervous processes were analyzed. In schoolchildren, regardless of the type of training, the predominance of parasympathetic influence in the regulation of hemodynamics was noted, which may indicate the presence of fatigue during the training period of students.
DYNAMIC THEORY OF EMOTIONS AND BEHAVIOR
Authors: Юматов Е.А.
Published: August 2024

Теория функциональных систем П. К. Анохина раскрыла центральную архитектуру целенаправленного поведения, в котором эмоции представляют собой одну из форм психической деятельности мозга, имеющую огромное биологическое, эволюционное и социальное значение. Различные воззрения на биологическую роль и причины возникновения отрицательных и положительных эмоций представлены в современных теориях эмоций. "Биологическая теория эмоций" П. К. Анохина указывает на ключевую роль эмоций в системной организации целенаправленного поведения и даёт общую характеристику развития эмоций на начальном и конечном этапах формирования поведения. Согласно "Информационной теории эмоций" П. В. Симонова, степень выраженности эмоции зависит от биологической или социальной потребности и разности между необходимой информацией, и той, которой реально владеет индивидуум для достижения цели. При этом ни одна из теорий в полной мере не даёт ясного представления о формировании эмоций на разных этапах целенаправленного поведения и не учитывает взаимосвязь отрицательных и положительных эмоций в динамике целенаправленного поведения с успешными или неудачными результатами. В статье представлена "Динамическая теория эмоций", характеризующая последовательное развитие положительных, отрицательных эмоций на разных этапах целенаправленном поведении, с учётом изменяющихся соотношений прогнозируемой вероятности и реального достижения результата, а также индивидуальных характерологических черт личности. "Динамическая теория эмоций" наиболее полно раскрывает происхождение, биологическую роль и участие эмоций в целенаправленном поведении и показывает возможности для сознательного разумного самоанализа, контроля и управления эмоциями в системной организации целенаправленного поведения. Основные теоретические положения "Динамической теории эмоций" подтверждены при комплексном экспериментальном анализе психофизиологического состояния студентов. Учебная деятельность является реальной моделью поведения, отражающей общебиологические закономерности развития эмоций и эмоционального напряжения.

Based on the Biological and the Information Theories of Emotions, we developed the Dynamic Theory of Emotions, which characterizes the progressive development of positive, negative emotions at different stages of systemic organization of behavior, taking into account the changing relationships between predicted probability and real achievement of the result, and also individual characterological traits. The Dynamic Theory of Emotions most fully reveals the origin, biological role and participation of emotions in purposeful behavior, and shows the possibilities for conscious rational self-analysis, control and management of emotions in a systematic organization of purposeful behavior. The main theoretical positions of the "Dynamic Theory of Emotions" are confirmed in the complex experimental analysis of the students’ psychophysiological state. Educational activity is a real model of behavior that reflects the general biological patterns of development of emotions and emotional tension.
PSYCHOGENIC THEORY OF CONSCIOUSNESS
Authors: Юматов Е.А.
Published: August 2024

В статье рассматривается происхождение субъективного состояния человека. Впервые показано, что субъективные состояния человека можно дистанционно объективно регистрировать. Установлено существование "психогенного поля", отражающего субъективное состояние головного мозга человека. Показано дистанционное влияние субъективного состояния человека на физико-химические показатели крови. Описано взаимодействие нейрофизиологических и субъективных процессов в системной организации целенаправленного поведения. Представлена принципиальная схема формирования субъективного состояния мозга, основанная на обратном влиянии психогенного поля на нейронные молекулярные процессы (самоиндукция в мозге). Предложена "Психогенная теория сознания", рассматривающая происхождение субъективного состояния и возможность существования уникальных для живого мозга физических явлений и мозговых полей.

The brain is a unique organization in nature, having the psychic activity, which is expressed in subjective states: thoughts, feelings, emotions. Our investigation is devoted towards the nature of a human subjective state. We have established the existence of physical phenomena unique for the living brain so-called "psychogenic field", which reflects the expressed psychic state of human brain. An original schematic diagram is presented to describe the formation of the brain psychic activity. The paper describes the interrelation of neurophysiologic and subjective processes in the system organization of goal-seeking behavior. The "Psychogenic Theory of Consciousness" is proposed, revealing the possible mechanisms of mental activity of the brain.
RELATIONSHIP OF THE INHIBITRY CONTROL WITH THE LEVELS OF INTELLIGENCE AND CREATIVITY IN YOUNGER SCHOOLCHILDREN AND JUNIOR ADOLESCENTS
Authors: Новикова А.В.
Published: August 2024

Целью исследования стало описание связи между тормозным контролем и уровнями креативности и интеллекта. В исследовании приняли участие дети 1-2 и 5-6 классов школ Санкт-Петербурга. Всего участников было 160 человек, из них 44 мальчика в возрасте 12-13 лет, 37 мальчика в возрасте 7-8 лет, 40 девочек 12-13 лет 39 девочек 7-8 лет. Для тестирования интеллекта учеников начальной школы использовали цветные прогрессивные матрицы Дж. Равена, а для изучения интеллекта младших школьников - черно-белые прогрессивные матрицы. Для оценки уровня креативности использовалась батарея тестов "Творческое мышление". Для оценки тормозного контроля использовали компьютерный вариант авторской программы комплексной рефлексометрии: "Исследование физиологических характеристик реакции испытуемого на потоки стимулов контролируемой временной организации" (Тайм-тест), разработка В. М. Урицкого и В. Г. Каменской. Показано, что сформированность тормозного контроля учащихся начальной школы и младших подростков не связана с их интеллектом, но связана с уровнем креативности.

The aim of the study was to describe the relationship between inhibitory control and levels of creativity and intelligence. The study involved children of grades 1-2 and 5-6 of St. Petersburg schools. There were 160 participants in total, including 44 boys aged 12-13, 37 boys aged 7-8, 40 girls aged 12-13, 39 girls aged 7-8. To test the intelligence of elementary school students, color progressive matrices by J. Raven were used, and to study the intelligence of younger students, black and white progressive matrices were used. To assess the level of creativity, a battery of tests "Creative Thinking" was used. To assess inhibitory control, a computer version of the author's program of complex reflexometry was used: "Study of the physiological characteristics of the test subject's response to stimulus flows of controlled temporal organization" (Time-test), developed by V. M. Uritsky and V. G. Kamenskaya. It is shown that the formation of inhibitory control in elementary school students and younger adolescents is not related to their intelligence, but is related to the level of creativity.
PENGARUH KEPEMILIKAN MANAJERIAL, LEVERAGE DAN UKURAN PERUSAHAAN TERHADAP PENGUNGKAPAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL PADA PERUSAHAAN INFRASTRUKTUR
Authors: Wijaya Evelyn , Andriani Wita , Ng Martha
Published: August 2024

ABSTRACT
Companies that carry out business activities in the field and/or related to natural resources are obliged to carry out social and environmental responsibilities aimed at realizing sustainable economic development. This research aims to determine the effect of managerial ownership, leverage and company size on corporate social responsibility in infrastructure companies. Research population was infrastructure companies listed in Indonesian Stock Exchange (IDX) period 2018-2022. Sampling technique used purposive sampling with number of samples was 38 companies. Analytical technique used descriptive analysis and several types of evaluation using IBM SPSS programme. Research result show that company size has a negative significant impact on corporate social responsibility. Meanwhile, managerial ownership and leverage did not significant influence on corporate social responsibility.
 
Keywords : Corporate Social Responsibility; Managerial Ownership; Leverage; Company Size
 
ABSTRAK
Perusahaan yang menjalankan kegiatan usahanya di bidang dan / atau berkaitan dengan sumber daya alam wajib melaksanakan tanggung jawab sosial dan lingkungan yang bertujuan untuk mewujudkan pembangunan ekonomi yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemilikan manajerial, leverage dan ukuran perusahaan terhadap corporate social responsibility pada perusahaan infrastruktur. Populasi penelitian adalah perusahaan infrastruktur yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) periode 2018-2022. Teknik sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 38 perusahaan. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif serta beberapa jenis evaluasi dengan menggunakan bantuan program IBM SPSS. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa ukuran perusahaan yang memiliki pengaruh negatif signifikan terhadap corporate social responsibility. Sedangkan kepemilikan manajerial dan leverage berpengaruh tidak signifikan terhadap corporate social responsibility.
 
Kata Kunci : Corporate Social Responsibility; Kepemilikan Manajerial; Leverage; Ukuran Perusahaan
PENGARUH LIKUIDITAS, PROFITABILITAS, LEVERAGE, DAN CSR TERHADAP NILAI PERUSAHAAN DENGAN KEBIJAKAN DEVIDEN SEBAGAI VARIABEL MODERASI
Authors: Magfiroh Lutfi Hidayatul , Sunarto Sunarto
Published: August 2024

ABSTRACT
This study aims to analyze the effect of Liquidity, Profitability, Leverage and Corporate Social Responsibility (CSR) on Firm Value with Dividend Policy as a moderating variable. The population used in this study are mining sector companies that have been listed on the Indonesia Stock Exchange (IDX) in 2015 – 2020. In this study, the sample companies obtained and meeting the criteria were 112 financial statement data which after going through the normality test became 71 observations. The sampling method used in this research is purposive sampling. The data analysis used is descriptive statistics, classical assumption test, multiple linear regression and hypothesis testing with pure moderator interaction technique. The results of this study indicate that liquidity has a positive effect on firm value, profitability has a positive effect on firm value, leverage has a negative effect on firm value, and Corporate Social Responsibility (CSR) has a positive effect on firm value. Meanwhile, dividend policy is not able to moderate the effect of Liquidity, Profitability, Leverage and Corporate Social Responsibility (CSR) on Firm Value.
Keywords: Liquidity, Profitability, Leverage, Corporate Social Responsibility (CSR), Firm Value, Dividend Policy
 
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Likuiditas, Profitabilitas, Leverage dan Corporate Social Responsibility (CSR) terhadap Nilai Perusahaan dengan Kebijakan Deviden sebagai variabel moderasi. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah perusahaan sektor pertambangan yang sudah terdaftar di Bursa Efek Indonesia (BEI) pada tahun 2015 – 2020. Pada penelitian ini sampel perusahaan yang diperoleh dan memenuhi kriteria adalah 112 data laporan keuangan yang setelah melalui uji normalitas menjadi 71 observasi. Metode pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, uji asumsi klasik, regresi linear berganda dan pengujian hipotesis dengan teknik interaksi pure moderator. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa likuiditas berpengaruh positif terhadap nilai perusahaan, profitabilitas berpengaruh positif terhadap nilai perusahaan, leverage berpengaruh negatif terhadap nilai perusahaan, dan Corporate Social Responsibility (CSR) berpengaruh positif terhadap nilai perusahaan. Sementara itu, kebijakan deviden tidak mampu memoderasi pengaruh Likuiditas, Profitabilitas, Leverage dan Corporate Social Responsibility (CSR) terhadap Nilai Perusahaan.
Kata Kunci: Likuiditas, Profitabilitas, Leverage, Corporate Social Responsibility (CSR), Nilai Perusahaan, Kebijakan Deviden.
Pembekalan Edukasi Pengetahuan Penyakit Degeneratif dengan Penanaman-Pemanfaatan tanaman Toga Serta Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Kepada Masyarakat Cawang RT 009 dan RT 011
Authors: Waluyo Dyah Ayuwati , Krismayadi Krismayadi , Purnomo Frida Octavia , Hanan Raihan Arung , Pramesti Anggi Shiva , Nusantarawati Eka , Mulyani Hanny Dwicahya , Tsabitah Nadiah , Adiningsih Septia Nur Wahyu
Published: August 2024

Salah satu permasalahan yang ada di masyarakat Kampung Cawang RT 09 & 11 RW 13, Kelurahan Kramat Jati, Kota Jakarta Timur adalah kurang rasa menyadari tetapi tidak sedikit masyarakat di Kampung Cawang memiliki pengetahuan dasar terkait penyakit degeneratif, apa saja contoh penyakitnya, gejala setiap penyakit generatif dan bagaimana terapi yang mungkin bisa dapat diterapkan baik medis maupun non-medis, maka dari itu penyuluhan terkait penyakit degeneratif merupakan program utama yang telah dilaksanakan selama KKN berlangsung kurangnya  menyadari adanya potensi di sekitar mereka yang mungkin bisa mereka gunakan sebagai sumber daya tambahan agar berguna bagi pendidikan masyarakat kampung cawang. Salah satu program yang diterapkan di kampung Cawang adalah selain penyuluhan mengenai penyakit degeneratif, terdapat pula program lain diantaranya adalah penyuluhan tentang penggolongan obat, cara penyimpanan obat, cara mencuci tangan yang baik dan beberapa program tambahan lain yang mendukung terciptanya hubungan yang baik antara Mahasiswa (Peserta KKN) dengan masyarakat Kampung Cawang. Tujuan diadakannya program tersebut adalah :1) Untuk menciptakan kesadaran masyarakat akan pentingnya ilmu pengetahuan; 2) Untuk mewujudkan pengetahuan dasar mengenai terkait penyakit degeneratif; 3) Untuk mendorong dan memotivasi masyarakat agar mengetahui penting nya ilmu pengetahuan dan menjaga kesehatan dan dapat membudidayakan toga secara mandiri. Hasil dari program Penyuluhan ini adalah masyarakat antusias dalam mengikuti kegiatan tersebut. Selain itu program Penyuluhan ini juga dapat membantu masyarakat yang kesulitan dalam mengetahui dasar penyakit degenerative dan menjaga kesehatan.
Karakteristik Tanah Dasar Bekas Likuifaksi Desa Jono Oge Kecamatan Sigi Biromaru Kabupaten Sigi
Authors: Basry Wahiduddin , Hasanuddin Hasanuddin , Sukmawaty Dewi , Sholeh Ahmad
Published: August 2024

The 2018 earthquake and liquefaction disaster in Central Sulawesi left significant damage, including in Jono Oge Village, Sigi District. In Jono Oge Village, there was a significant change in the properties of the subsoil. Therefore, in the process of rebuilding the infrastructure, good planning is needed, especially in terms of analyzing the characteristics of the subsoil in the location. This study aims to identify the characteristics of the subsoil in Jono Oge Village. These characteristics include the physical properties of the subsoil obtained through sieve analysis, Atterberg limits, specific gravity of the soil, hydrometer analysis, unit weight (volume), and the mechanical properties of the subsoil obtained from compaction tests (optimum moisture content) and the California Bearing Ratio (CBR) laboratory value. Based on the AASHTO classification, the results of laboratory tests for sample 1 fall into the category of A-1 soil (stone fragments, gravel, and sand), while samples 2 and 3 fall into the category of A-4 soil (silty soil). The mechanical properties of the soil based on specific gravity tests show an average value of 2,66 for sample 1, indicating the presence of gravel and sand grains, while samples 2 and 3 have an average value of 2,59 and 2,58, indicating the presence of organic clay grains. Referring to the Bina Marga specification revision II 2018, this liquefaction soil is suitable for use as subgrade with the results of laboratory CBR tests showing an average value of 16.59% which exceeds the minimum limit of 6%.
Lernen ermöglichen. Lernwerkstätten und Innovative Lernumgebungen im Vergleich
Authors: Stadler-Altmann Ulrike
Published: August 2024

Zwei Konzepte, die das Lernen in den Mittelpunkt stellen und sich mit der Bedeutung des Lernraums für Lernprozesse auseinandersetzen, sollen zunächst systematisch nebeneinandergestellt werden. Dabei zeigt sich, dass in Lernwerkstätten viele Innovationspotentiale, die im umfangreichen Konzept der Innovative Learning Environments (ILE) herausgearbeitet wurden bereits umgesetzt und ausgestaltet werden. Allerdings scheinen Lernwerkstätten kaum als innovative Lerngelegenheit in Schulen und Hochschulen außerhalb der jeweiligen Bildungsinstitution auf. Ihre Potentiale, die sich in der Unterrichtsentwicklung (vgl. Hagstedt 2014) und der Lehrer*innenbildung (vgl. Müller-Naendrup 2020) entfalten, finden wenig Beachtung im allgemeinen Diskurs um die Gestaltung von Lernumgebungen (vgl. Rummler 2014; Kanwischer & Gryl 2022), noch Nachhall in der derzeitigen Diskussion um Digitalisierung und Digitalität in der Bildung in Bezug zum Lernraum (vgl. Middendorf 2022). An den sich wiederum die Entwicklungskonzepte in ILE ausdrücklich anlehnen. Es stellt sich also die Frage, warum der Lernwerkstattgedanke, der in Schulen und Hochschule erfolgreich ist, sich weder in der Diskussion um die Gestaltung von Lernräumen, noch in der Auseinandersetzung mit der Bildung im Digitalen findet. Abgesehen von Lernwerkstätten die sich dem Thema der Digitalen Bildung bzw. der Bildung im Digitalen in der pädagogischen Praxis annehmen. Daran anknüpfend und bezogen auf die Frage Welchen Raum braucht Lernwerkstatt? werden die Konzepte von Lernwerkstätten bzw. von Hochschullernwerkstätten zum Konzept der Innovative Learning Environments (ILE) in Beziehung gesetzt. Kritsch nachgefragt wird was das Innovative im Konzept der ILE ausmacht und warum das innovative Potential der Lernwerkstätten nur wenig außerhalb des Diskurses der (Hochschul-)lernwerkstätten wahrgenommen wird. Der Blick auf die Bedeutung, Beschreibung und Ausstattung der Lernräume in Lernwerkstätten und in ILE kann dabei Hinweise geben, wie sich der gerade vollziehende Wandel von einer am Schriftlichen, Materialen orientierten Kultur zu einer Kultur der Digitalität (vgl. Stalder 2019) hier ausdifferenziert und Anregungen bieten eine Lernwerkstatt in der Digitalität zu denken und damit im erziehungswissenschaftlichen Diskurs sichtbarer zu machen. (DIPF/Orig.)
Wenn der Raum abhandenkommt. Hochschullernwerkstätten im Zeichen pandemiebedingter Schließungen. Eine empirische Untersuchung
Authors:   Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten (15. : 2022 : Online), Baar Robert
Published: August 2024

Wie kann Hochschullernwerkstattarbeit stattfinden, wenn der physische Raum aufgrund pandemiebedingter Universitätsschließungen abhandenkommt und er nicht mehr genutzt (und gestaltet) werden kann? Welche pandemiebezogenen Erfahrungen berichten studentische Akteur*innen, die sich in und für Hochschullernwerkstätten engagieren? Welchen Stellenwert messen sie dem (analogen) Raum für die Lernwerkstatt zu? Welches Entwicklungspotential für die eigene Arbeit in der Hochschullernwerkstatt wird im virtuellen Raum bzw. in hybriden Formaten gesehen? Welche Konsequenzen und Perspektiven werden aus den zuletzt gemachten Erfahrungen abgeleitet? Schließlich und vor dem Hintergrund, dass die Krise wie ein Brennglas wirkt: Welches generelle Verständnis von Hochschullernwerkstatt lässt sich aus dem, was hierzu berichtet wird, ableiten? Der vorliegende Beitrag geht diesen Fragen nach, indem er die Sichtweisen von Studierenden, die an den Hochschullernwerkstätten der Universitäten Bremen und Halle-Wittenberg tätig sind, rekonstruiert. Hierzu wird zunächst, in Kap. 2, der theoretische Hintergrund der dem Beitrag zugrundeliegenden Studie näher beleuchtet, um anschließend, in Kap. 3, die beiden im Beitrag fokussierten Hochschullernwerkstätten vorzustellen. Im vierten Kapitel wird das Forschungsdesign der Studie skizziert, bevor die aus ihr gewonnenen Erkenntnisse in Kapitel 5 dargestellt und abschließend, in Kap. 6., zusammengefasst und diskutiert werden. (DIPF/Orig.)
Dichtephänomene in der Hochschullernwerkstatt
Authors: Fischer Marie , Peschel Markus
Published: August 2024

Das vorgestellte Seminar "Latte macchiato" hatte zum Ziel, den Studierenden Möglichkeiten der Dichteauseinandersetzung über Phänomenbegegnungen zu ermöglichen. Dabei wurden Dichtephänomene präsentiert, beobachtet und diskutiert, die bisher wenig im Sachunterricht genutzt werden (vgl. Fischer 2020). Durch Phänomenbegegnungen, die ihnen zugrundeliegenden physikalischen Konzepte (Fokus Dichte) und die mit beidem verbundenen didaktischen Überlegungen wurden die Studierenden erstens mit ihren eigenen (fachlichen) Konzepten sowie zweitens mit bestehenden Unterrichtskonzeptionen zum Thema "Schwimmen und Sinken" samt selbst erfahrener Vermittlungsproblematiken konfrontiert. Die Hochschullernwerkstatt wurde in diesem Rahmen als Ort der Phänomenbegegnung sowie als Forschungsfeld genutzt. Es hat sich in der begleitenden Studie gezeigt, dass sich die unklaren Vorstellungen der Studierenden im Seminarverlauf deutlich zu einem elaborierten Dichtekonzept entwickelt haben. Dabei müssen weitere Studien zeigen, wie stabil (und anschlussfähig) diese Konzepte sind und ggf. inwiefern sie sich auf das didaktische Handeln der angehenden Grundschullehrkräfte bzw. auf den Transfer vom eigenen Experimentieren zum Inszenieren und Begleiten des Experimentierens von Grundschüler*innen im Sachunterricht auswirken. (DIPF/Orig.)
Raum und Digitalität - pädagogisch-programmatische und empirische Verhältnisbestimmungen
Authors: Schulte-Buskase Alina , Gruhn Annika
Published: August 2024

Hochschullernwerkstätten definieren sich seit dem Entstehen der Bewegung nicht unwesentlich über ihr Dasein als besondere Stätte (vgl. Franz 2012, 22f.). So lässt sich eine intensive programmatisch-pädagogische Auseinandersetzung mit der Bedeutung des Raums für Lern- und Arbeitsprozesse im Fachdiskurs ausmachen. Neben dieser ist Raum jedoch auch zunehmend Gegenstand von Forschungsprojekten, die an ein soziologisches Verständnis von (Hochschul-) Lernwerkstätten als Orte und Räume und die dort situierten Interaktionen anknüpfen. Damit wird Raum nicht als bereits gegebene 'Kulisse' für Lern- und Arbeitsprozesse, sondern als soziales Konstrukt und Hervorbringungsleistung entworfen (vgl. Kapitel 2). Grundsätzlich fokussieren beide genannten Perspektiven jedoch bislang überwiegend 'analoge' Hochschullernwerkstätten - eine differenzierte Auseinandersetzung mit digitalen Räumen der Hochschullernwerkstätten kann als Desiderat markiert werden (vgl. Kapitel 3). Im Zentrum des Beitrags steht demnach die Frage, inwiefern die programmatisch-pädagogische sowie die soziologische Perspektive auf Raum auch im Kontext von Forschung zu digitalen Räumen der Hochschullernwerkstätten anschlussfähig ist. Am Beispiel eines Feldzugangs in einer ethnografischen Studie, die sich dem Verhältnis von Digitalität und Hochschullernwerkstätten widmet, soll aufgezeigt werden, welche Themen, Bedarfe und Herausforderungen sich ergeben und wie diesen forschungsmethodisch begegnet werden kann (vgl. Kapitel 4). Der Beitrag schließt mit Überlegungen zur Tragweite und Dauer von Veränderungen in den Bereichen Forschung sowie Programmatik und Praxis von Hochschullernwerkstätten im Kontext von Digitalität (vgl. Kapitel 5). (DIPF/Orig.)
"Lernen durch Spielen" in der Lernwerkstatt - In analogen und digitalen Lern- und Spielräumen
Authors: Kottmann Brigitte , Letmathe-Henkel Birte , Wohnhas Verena
Published: August 2024

Sowohl Spielen als auch Spielpädagogik gehören zur Arbeit von und in Hochschullernwerkstätten. Auch wenn Lernwerkstätten in der Regel analoge Lernräume darstellen, so haben sich nicht zuletzt durch die Auswirkungen der Pandemie die Forderungen nach digitalen Lerngelegenheiten und -räumen verstärkt. Der folgende Beitrag beschreibt ein Kooperationsprojekt der Lernwerkstatt an der Universität Bielefeld mit dem Verein "Lernen durch Spielen e.V.". Die Idee, Konzeption und konkrete Umsetzung in analoger Form sowie die Verlagerung in digitale Lernräume werden erläutert, abschließend reflektiert und um verallgemeinerbare Fragen und Perspektiven ergänzt. (DIPF/Orig.)
(Hochschul-)Lernwerkstätten vs. Digital Workspaces. Nachwirkungen eines Tagungsbeitrags
Authors: Albrecht Claudia , Vogel Anne , Henschler Julia
Published: August 2024

Individualisierung steht im Mittelpunkt von Werkstattformaten wie beispielsweise den Hochschullernwerkstätten oder den Digital Workspaces, wie sie im Projekt "Digitalisierung der Hochschulbildung in Sachsen" (DHS) angeboten werden. Auf der Hochschullernwerkstättentagung 2022 beschäftigten sich die Autorinnen mit Gelingensbedingungen von Digital Workspaces im digitalen (und analogen) Raum. Inspiriert von den Anmerkungen der Tagungsteilnehmenden stellte sich ihnen die Frage, inwiefern die Digital Workspaces überhaupt einer Lernwerkstatt entsprechen. Folglich soll in diesem Beitrag ein Vergleich von Hochschullernwerkstätten und Digital Workspaces vorgenommen werden. Zuerst werden hierfür die zentralen Merkmale von Lernwerkstätten im Hochschulkontext vorgestellt, um auf deren Grundlage die Digital Workspaces näher zu betrachten. Im Anschluss werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgearbeitet. (DIPF/Orig.)
Digitale Bilder - Analoge Rezeption? Digitale Bilderbücher als Herausforderung für pädagogische Werkstattarbeit
Authors: Stadler-Altmann Ulrike , Hoffmann Jeanette , Moser Eva-Elisabeth
Published: August 2024

Die pädagogische Arbeit mit Bilderbüchern zeichnet sich durch das Gemeinsame aus: Gemeinsam wird ein Bilderbuch betrachtet und die Bilder sowie der Text bieten Anlässe für ein Gespräch. Dafür stellt man sich meist ein Setting vor, in dem Kinder und Pädagog*innen interagieren, die Haptik des Bilderbuchs spüren und sich auch körperlich nahe sind. Dadurch entsteht eine geteilte soziale und auch räumliche Erfahrung. Wie verändert sich dieses Szenario, wenn statt der vertrauten, gedruckten Bilderbücher digitale Bilderbücher eingesetzt werden? Wie kann eine Lernumgebung gestaltet werden, wenn die Betrachtung des Bilderbuchs mit Hilfe eines Tablets oder einer größeren Projektionsfläche erfolgt? Und wie verändert sich die pädagogische Interaktion, wenn die Bilderbuchbetrachtung in den digitalen Raum verlagert wird? Vor diesem Fragehorizont und dem Hintergrund des Bilderbuchs und seiner Rezeption im Wandel wird ein Lernwerkstattkonzept zu digitalen Bilderbüchern vorgestellt. Anhand von Einblicken in von Studierenden geplante Bildungsaktivitäten werden Herausforderungen literarischer Miniaturen im digitalen Raum aufgezeigt. (DIPF/Orig.)
"Werkstatttage: Analoges digital denken". Überlegungen zur Gestaltung digitaler Lernräume für Lehrkräfte im Seiteneinstieg
Authors: Wohlfahrt Melanie , Borszik Aurica E. , Bazileviča Olga , Roch Lisa , Mede-Schelenz Anja , Weinhold Katharina
Published: August 2024

Mit der pandemiebedingten Aussetzung des Präsenzbetriebes an Universitäten in Deutschland wurden im Programm der Berufsbegleitenden Qualifizierung von Lehrkräften (BQL) in Sachsen gleich von Anfang an die traditionellen Lehrformate digitalisiert. Um aber auch den Anforderungen an eine zeitgemäße, praxisorientierte Lehrer*innenbildung gerecht zu werden, stellte sich alsbald die Frage nach der Digitalisierung von alternativen, auf leiblich-sinnlichen Erfahrungen basierenden Konzepten, wie der Hochschullernwerkstatt. Aufgrund der Mehrfachbelastung der Teilnehmenden am BQL Programm, die durch die Phase des Berufseinstiegs in Verbindung mit der berufsbegleitenden Qualifizierung, den sehr langen Anfahrtswegen sowie familiärer Verpflichtungen entsteht, bestand bereits seit Längerem der Bedarf nach ortsungebundenen Lernräumen. Während der Covid19-Pandemie entwickelte das Dozierenden-Team die digitalen Werkstatttage mit dem Titel "Analoges digital denken". Das Ziel dieses zweitägigen innovativen Formates war es, einen didaktischen Doppeldecker im zweifachen Sinn zu schaffen. Dieser bezog sich einerseits auf die äußere Struktur, indem analoge Werkstattarbeit digital gedacht wurde und anderseits auf die inhaltliche Ebene, auf der analoge Themen für die digitale Umsetzung im Grundschulunterricht angeboten wurden. Währenddessen kam die Frage auf, welche Anforderungen sich an die digitale Werkstattarbeit stellen, da der Raum in der Werkstattarbeit eine besondere Rolle einnimmt und gleichzeitig der Raum im Digitalen völlig neue Dimensionen eröffnet. Im vorliegenden Beitrag wird diskutiert, wie ein solcher digitaler Lernraum gestaltet werden muss, damit er den Qualitätsmerkmalen der Werkstattarbeit gerecht wird und damit zur Klärung der auf der 15. Internationalen Fachtagung für Hochschullernwerkstätten 2022 aufgeworfenen Frage, welchen Raum Hochschullernwerkstätten brauchen, beiträgt. (DIPF/Orig.)