bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
IMPROVING PARALLEL SOLUTIONS FOR METHOD OF LINES TO 1-D HEAT EQUATION BY USING FIVE POINT FINITE DIFFERENE
Authors: Qays Younis Mahmmod  , Akram S. Mohammed  , Zeyas M. Abdullah
Published: January 2023

The aim of the study is to explain the numerical solutions of the one dimensional (1-D) of heat by using method of lines (MOLs). In the (MOLs) the derivative is firstly transformed to equivalent 5 point central finite differences methods (FDM) that is also transformed to the ordinary differential equations (ODEs). The produced (ODEs) systems are solved by the well-known techniques method of ODEs such as the 4th Runge - Kutta method and Runge - Kutta Fehlberg. And since of the conversion of the second derivative to the equivalent of the 5 points FDM which led to an increase in the size of the system equations ODEs, and thus increased we have improved the performance of these (MOLs) techniques by  introduce parallel processing to speed up the solution of the produced ODE systems. The developed parallel technique, are suitable for running on MIMD (Multiple Instruction Stream, Multiple Data Stream) computers.
COVID and Perioperative Considerations
Authors: Guru Swati , Gupta Pratiti , Bakhtavar Juhi , Chauhan Gaurav , Gupta Kapil
Published: January 2023

Coronavirus (COVID) pandemic has affected the majority of people worldwide. Patients with COVID infection might require emergent or elective surgeries. COVID-related perioperative considerations to reduce infection spread include changing the workflow to include protective gear for patients and health-care personnel, COVID-dedicated operating rooms, and appropriate perioperative management of the patient with or presumed COVID infection. COVID-specific changes to operating room environment are done. Disinfection guidelines are followed. Anesthesia considerations pertaining to pre-operative optimization of patient’s condition and prevention of spread of infection to others are foremost.
POCUS and Fluid Responsiveness on Venoarterial ECMO
Authors: Garg Sanchita , Kapoor Pranav
Published: January 2023

VA ECMO allows organ perfusion and oxygenation while awaiting myocardial recovery, cardiac transplantation, or long-term mechanical circulatory support. Diagnosis of hospital-acquired pneumonia (HAP) is a daily challenge for the clinician managing patients on venoarterial ECMO. Lung ultrasound (US) can be a valuable tool as the initial imaging modality for the diagnosis of pneumonia. Point-of-care US (POCUS) is broadly used in patients with ARDS. POCUS is recommended to be performed regularly in COVID-19 patients for respiratory failure management. In this review, we summarized the US characteristics of COVID-19 patients, mainly focusing on lung US and echocardiography. Point-of-care lung US (LUS) was demonstrated to be an effective tool in case of acute respiratory failure for ICU patients, community-acquired pneumonia, and ventilator-associated pneumonia. This review describes the usefulness of LUS in the early detection of HAP in cardiac critically ill patients under VA ECMO as well as assess its sonographic features.
Functional Evaluation of Microcirculation in Response to Fluid Resuscitation in Hypovolemic Adult Post-cardiac Surgical Patients
Authors: Bhavya G. , Gupta Apoorva , Nagesh K. S. , Murthy P. Raghavendra , Nagaraja P. S. , Ragavendran S. , Mishra Satish Kumar , Veera Gowthami
Published: January 2023

Objectives:

Microcirculation is bound to be altered during cardiac surgery due to multiple factors, mainly the intense systemic inflammatory response syndrome which peaks in the first 24-h postoperatively. Decreased microvascular flow associated with increased postoperative morbidity has been reported. The literature suggests a potential independence of macrocirculation and microcirculation during fluid loading. The present study was conducted to assess thenar muscle tissue oxygen saturation (StO2) changes during vascular occlusion test (VOT) in response to hypovolemia and to assess the dynamic responses of the StO2 variables post-volume expansion (VE).

Material and Methods:

Thirty-five adult post-cardiac surgical patients, with stroke volume (SV) variation >12% were included in the study. Fifty-two fluid challenges were studied. Functional evaluation of microcirculation using VOT and near infrared spectroscopy (NIRS) variables along with monitoring of macrocirculatory indices was performed before and after VE. Statistical analysis was done using Student t-test.

Results:

Post-VE, 34 were responders with increase in SV ≥15% and 18 were non-responders (SV <15%). Rate of resaturation was significantly faster in responders compared to non-responders after VE (P = 0.0293 vs. P = 0.1480). However, macrocirculatory indices including cardiac output, SV, and delivery of oxygen showed significant improvement in both responders and non-responders.

Conclusion:

Preload dependence is associated with significant change in the StO2 recovery slope measured at the thenar eminence in volume responders. Functional evaluation of microcirculation using VOT and StO2 can be a useful complimentary tool along with the macrocirculatory indices for optimal fluid rescuscitaion in adult post-cardiac surgical patients.
Prediction of an increase in intraocular pressure after phacoemulsification in patients with glaucoma
Authors:   The S. Fyodorov Eye Microsurgery Federal State Institution, the Khabarovsk Branch, Khabarovsk, Russian Federation, Kolenko O.V. ,   Postgraduate Institute for Public Health Workers, Khabarovsk, Russian Federation, Sorokin E.L. ,   The S. Fyodorov Eye Microsurgery Federal State Institution, the Khabarovsk Branch, Khabarovsk, Russian Federation,   Far Eastern State Medical University, Khabarovsk, Russian Federation, Postupaeva N.V. ,   The S. Fyodorov Eye Microsurgery Federal State Institution, the Khabarovsk Branch, Khabarovsk, Russian Federation
Published: January 2023

Монография посвящена вопросам прогнозирования и профилактики повышения внутриглазного давления после выполнения факоэмульсификации у пациентов с первичной открытоугольной глаукомой на основевыявленных диагностических критериев, позволяющих производить отборпациентов в группу риска для осуществления своевременного комплекса лечебно-профилактических и хирургических мероприятий. В книге систематизированы факторы риска и сформирован прогностический алгоритм выявления повышения внутриглазного давления в отдаленном послеоперационном периоде факоэмульсификации. Предложены методики хирургии, снижающие травматизм операции, позволяющие предотвратить расстройства гидродинамики глаза.
Attitudes of Arabic teachers towards distance learning in the schools within the green line in Palestine, and the obstacles that face them during any crisis
Authors: Shayeb Shaheen Jameel , Bsharat Maysa Mahmoud , Saqer Khitam Mohamed Nathan
Published: January 2023

The aim of the current study is to reveal the attitudes of Arabic language teachers for the elementary school in Haifa District within the green line in Palestine towards distance learning under crises. Moreover, it monitored the most important challenges they encounter during distance learning, and the impact of these various obstacles on their attitudes, positively and negatively. The study sample consisted of 5 Arabic teachers who were selected as follows: 2 male and 3 female teachers, both are elementary school teachers. This study utilized a qualitative approach using multiple case studies - a multiple case study. Semi-structured interviews were used as a tool for the study, which include open questions directed to Arabic language teachers. Accordingly, they will obtain the qualitative data necessary to answer the research questions related to their attitudes towards distance learning and the obstacles they face in such learning during the crisis. The interviews were analyzed using thematic analysis method. The results showed that there are several obstacles facing Arabic teachers during distance learning, the most important of which are technological obstacles and pedagogical obstacles. The results also indicate that there is a contradiction in the respondents' attitudes towards distance learning; some teachers had positive attitudes towards distance learning, while others believed it was negative.
Genetic Variants and Haplotypes of CDH1 Gene in Polycystic Ovary Syndrome: A Case Control Study in South Indian Women
Authors:   Department of Biochemistry, Osmania University, India, M Bhanoori , P Guruvaiah ,   Department of Biochemistry, Osmania University, India, S Siddamalla ,   Department of Biochemistry, Osmania University, India, KV Veena ,   Department of Biochemistry, Osmania University, India, S Govatati ,   Department of Biochemistry, Osmania University, India, L Dakshayani ,   Department of Genetics and Genomics, Yogivemana University, India, M Deenadayal ,   Infertility Institute and Research Centre (IIRC), India, S Shivaji ,   Currently at: Brien Holden Eye Research Centre, L V Prasad Eye Institute, India
Published: January 2023

Polycystic Ovary Syndrome (PCOS) is a heterogeneous multifactorial endocrine metabolic disorder. The main aim of this study was to investigate the association of Single Nucleotide Polymorphisms (SNPs) of CDH1 gene with the susceptibility to PCOS in South Indian women. This study comprised 105 PCOS cases and 115 controls of South Indian origin. We have genotyped promoter -347G/GA (rs5030625), -160C/A (rs16260) and 3’-UTR +54C/T (rs1801026) of CDH1 gene polymorphisms by PCR-DNA sequencing analysis. The genotype and allele distributions of cases and controls were analysed using Fisher’s exact test. Haplotype frequencies for multiple loci and the standardized disequilibrium coefficient (D’) for pair wise Linkage Disequilibrium (LD) were assessed by Haploview Software. The frequencies of -347 (P=0.02), -160 (P=0.05) and +54(P=0.001) genotypes and G/C/T (P=0.003), G/A/T (P=0.037), GA/A/C (P=0.00008) and GA/A/T (P=0.0008) haplotypes were significantly different between patients and controls. A strong LD was observed between -160 C/A and +54 C/T loci (D’=1), when compared with -347 G/GA and +54 C/T (D’=0.20) or -347 G/GA and -160 C/A (D’=0.07) loci in cases. In conclusion, for the first time we report a significant association of -347 GA, -160 A and +54T 3’-UTR variants in CDH1 gene and PCOS risk in South Indian women.
Electrocatalytic hydrogen evolution at full atomic utilization over ITO-supported sub-nano Ptn clusters: High, size-dependent activity controlled by fluxional Pt hydride species
Authors: Kumari Simran , Masubuchi Tsugunosuke , White Henry S. , Alexandrova Anastassia , Anderson Scott L , Sautet Philippe
Published: January 2023

A combination of density functional theory (DFT) and experiments with atomically size-selected Ptn clusters deposited on indium-tin oxide (ITO) electrodes was used to examine the effects of applied potential and Ptn size on the electrocatalytic activity of Ptn (n = 1, 4, 7, 8) for the hydrogen evolution reaction (HER). Activity is found to be negligible for isolated Pt atoms on ITO, increasing rapidly with Ptn size, such that Pt7/ITO and Pt8/ITO have roughly double the activity per Pt atom compared atoms in the surface layer of polycrystalline Pt. Both DFT and experiment find that hydrogen under-potential deposition (Hupd) results in Ptn/ITO (n = 4, 7, 8) adsorbing ~2 H atoms/Pt atom at the HER threshold potential, equal to ca. double the Hupd observed for bulk Pt or Pt nanoparticles. The cluster catalysts under electrocatalytic conditions are hence best described as a Pt hydride compound, significantly departing from a metallic Pt cluster. The exception is Pt1/ITO, where H adsorption at the HER threshold potential is energetically unfavorable. Theory combines global optimization with grand canonical approaches for the influence of potential, uncovering that several metastable structures contribute to HER, changing with the applied potential. It is hence critical to include reactions of the ensemble of energetically accessible PtnHx/ITO structures to correctly predict the activity vs. Ptn size and applied potential. For the small clusters, spillover of Hads from the clusters to the ITO support is significant, resulting in a competing channel for loss of Hads, particularly at slow potential scan rates.
Investigating the Coupled Influence of Flow Fields and Porous Electrodes on Redox Flow Battery Performance
Authors: Muñoz-Perales Vanesa , García-Salaberri Pablo Ángel , Mularczyk Adrian , Ibáñez Santiago Enrique , Vera Marcos , Forner-Cuenca Antoni
Published: January 2023

At the core of redox flow reactors, the design of the flow field geometry –which distributes the liquid electrolyte through the porous electrodes– and the porous electrode microstructure –which provides surfaces for electrochemical reactions– determines the performance of the system. To date, these two components have been engineered in isolation and their interdependence, although critical, is largely overlooked. Here, we systematically investigate the interaction between state-of-the-art electrode microstructures (a paper and a cloth) and prevailing flow field geometries (flow through, serpentine and four variations of interdigitated). We employ a suite of microscopic, fluid dynamics, and electrochemical diagnostics to elucidate structure-property-performance relationships. We find that interdigitated flow fields in combination with paper electrodes –which features a uniform microstructure with unimodal pore size distribution– and flow-through configurations combined with cloth electrodes –which have a hierarchical microstructure with bimodal pore size distribution– provide the most favorable trade-off between hydraulic and electrochemical performance. Our analysis evidences the importance of carrying out the co-design of flow fields and electrode microstructures in tandem. We hope these results can help researchers and technology practitioners in the design of electrochemical cell for convection-enhanced electrochemical technologies.
Stereoselective Photoredox-Catalyzed Vinylations to Function-alized Alkenes and C-Glycosides
Authors: Pal Kumar Bhaskar , Di Tommaso Ester Maria , Inge A. Ken , Olofsson Berit
Published: January 2023

We have disclosed two efficient radical-mediated C-C couplings through photoredox-catalyzed reactions of 4-alkyl-1,4-DHPs and vinylbenziodoxol(on)es (VBX, VBO). This transition-metal-free and mild photocatalytic method has excellent functional group tolerance and affords vinylated products in good yields, with excellent stereoselectivities where the alkene configuration is retained. The utility of the methodology is demonstrated by the diastereoselective synthesis of C-vinyl glycosides. Preliminary mechanistic studies signify that the C-C bond formation proceeds through a concerted radical coupling transition state.
Molecular Dynamics Investigation of Nanoscale Hydrophobicity of Polymer Surfaces: What Makes Water Wet?
Authors: Zhang Hang , Sundaresan Sankaran , Webb Michael
Published: January 2023

The wettability of a polymer surface--related to its hydrophobicity or tendency to repel water--can be crucial for determining its utility, such as for a coating or a purification membrane. While wettability is commonly associated with the macroscopic measurement of a contact angle between surface, water, and air, the molecular physics that underlie these macroscopic observations are not fully known, and anticipating relative behavior of different polymers is challenging. To address this gap in molecular-level understanding, we use molecular dynamics simulations to investigate and contrast interactions of water with six chemically distinct polymers: polytetrafluoroethylene, polyethylene, polyvinyl chloride, poly(methyl methacrylate), Nylon 66, and polyvinyl alcohol. We show that several prospective quantitative metrics for hydrophobicity agree well with experimental contact angles. Moreover, the behavior of water in proximity to these polymer surfaces can be distinguished with analysis of interfacial water dynamics, extent of hydrogen bonding, and molecular orientation--even when macroscopic measures of hydrophobicity are similar. The predominant factor dictating wettability is found to be the extent of hydrogen-bonding between polymer and water, but the precise manifestation of hydrogen-bonding and its impact on surface-water structure varies. In the absence of hydrogen-bonding, other molecular interactions and polymer mechanics control hydrophobic ordering. These results provide new insights into how polymer chemistry specifically impacts water-polymer interactions and translates to surface hydrophobicity. Such factors may facilitate the design or processing of polymer surfaces to achieve targeted wetting behavior, and presented analyses can be useful in studying the interfacial physics of other systems.
The Effect of Ligand-to-Metal Energy Transfer on the Photooxidation Performance of an Isostructural Series of Pyrene-Based Rare-Earth Metal–Organic Frameworks
Authors: Quezada-Novoa Victor , Titi Hatem M. , Yarur Villanueva Francisco , Wilson Mark W. B. , Howarth Ashlee J.
Published: January 2023

The rectangular tetratopic linker, 1,3,6,8-tetrakis(p-benzoic acid)pyrene (H4TBAPy) along with rare-earth (RE) ions is used for the synthesis of 9 isostructures of a metal–organic framework (MOF) with shp topology, named RE-CU-10 (RE = Y(III), Gd(III), Tb(III), Dy(III), Ho(III), Er(III), Tm(III), Yb(III) and Lu(III)). The synthesis of each RE-CU-10 analogue requires different reaction conditions to achieve high quality phase pure products. Single crystal X-ray diffraction indicates the presence of a RE9-cluster in Y- to Tm-CU-10, while a unique RE11-cluster is observed for Yb- and Lu-CU-10. The photooxi-dation performance of the reported RE-CU-10 analogues is evaluated, giving insight into the competitive process of ligand-to-metal energy transfer versus the generation of singlet oxygen by RE-CU-10. The singlet oxygen produced is used to detoxify a mustard gas simulant 2-chloroethylethyl sulfide (2-CEES) to 2-chloroethyl ethyl sulfoxide (2-CEESO), with half-lives ranging from 4.0 to 5.8 min, some of the fastest reported to date using UV-irradiation and < 1 mol% catalyst, in methanol under O2 saturation.
Degenerate and Non-Degenerate Two-Photon Absorption of Coumarin Dyes
Authors: Elayan Ismael , Brown Alex
Published: January 2023

Two-photon absorption (2PA) spectroscopy is a robust bioimaging tool that depends on the determined cross-sections (σ2PA). The absorption of both photons occurs simultaneously with equivalent (degenerate) or different (non-degenerate) photon energies, D-2PA and ND-2PA, respectively. The former has been investigated experimentally and computationally for many systems, while the latter remains relatively unexplored computationally and limited experimentally. In this study, response theory using time-dependent density functional theory (TD-DFT) and the 2-state model (2SM) have been utilized to investigate σD-2PA and σND-2PA for the excitation to the lowest energy singlet state (S1) of coumarin, coumarin 6, coumarin 120, coumarin 307, and coumarin 343. Solvents involved were methanol (MeOH), chloroform (ClForm), and dimethylsulfoxide (DMSO), where the latter leads to the largest σ2PA. Values of σ2PA are largest for coumarin 6 and lowest for coumarin, which illustrates the effect of substituents. The 2SM clarifies how the largest cross-sections correspond to molecules with the largest transition dipole moments, μ01. In general, σD-2SM computations agree with σD-2PA. Moreover, σND-2SM are in qualitative agreement with σND-2PA with comparable enhancement relative to σD-2PA. Overall, σND-2PA are larger than σD-2PA where the increase is in the range of 22% to 49%. This work aids in future investigations into various fluorophores to understand their photophysical properties for ND-2PA.
Capital Structure Adjustment Speed and Ownership Structure: A Research on BIST 100 Index Food Sector Firms
Authors: YIKILMAZ Aslı
Published: January 2023

In this study, the capital structure adjustment speed of 19 food sector firms in the Borsa Istanbul (BIST) 100 index has been estimated between 2010 and 2021. The effect of ownership identity on the capital structure adjustment speed has been investigated within the scope of family and non-family firms. The seven firms have been classified as non-family firms (NFF) and twelve as family firms (FF). The capital structure adjustment speed for family and non-family firms has been composed of the classical dynamic partial adjustment model. The Generalized Moments Method (GMM) model has been used as the econometric model in estimating the models. The results obtained from the study revealed that there is no significant difference between the debt ratios of family companies and non-family firms. The adjustment speed of family firms has been determined as 68%, and the adjustment speed of non-family firms has been approximately 56%. The capital structure adjustment speed of family firms is higher than non-family firms. The results show that family firms are less exposed to financial constraints than other firms increasing their borrowing capability, thus enabling them to reach the target debt level faster. The findings suggest that ownership structure plays a vital role in capital adjustment behavior.
Práctica educativa con ABP bajo el enfoque de pedagogías interactivas, dialogantes y críticas propuestas en el PEI de la UTP, caso de estudio: asignatura producción I programa de ingeniería industrial
Authors: Medina Varela Pedro , Muñoz Guevara John Andrés
Published: January 2023

En este trabajo se muestra, la forma en se puede integrar la metodología de las lúdicas de un grupo de investigación enfocado en el desarrollo de herramientas lúdicas de enseñanza en un programa de ingeniería con el modelo pedagógico del Aprendizaje Basado en Problemas. Se inicia realizando un diagnóstico si un conjunto de lúdicas diseñadas para materias del área de producción pueden adaptarse al modelo pedagógico ABP (aprendizaje basado en problemas), para generar una metodología que permita su integración. Se continúa con una clasificación de las lúdicas de acuerdo a los contenidos de las asignaturas, para identificar las actividades a modificar y la brecha existente respecto al contenido de los cursos. Se propone en siguiente medida el diseño de una metodología que sirva de base para la integración del método ABP a las actividades lúdicas y finalmente se implementa la metodología de enseñanza a través de lúdicas con el método ABP. Se observa que la elaboración y aplicación de la herramienta de diagnóstico fue un elemento clave para medir la brecha existente entre la lúdica y el modelo pedagógico ABP, además de mostrar que los componentes más lejanos entre las dos metodologías son: el enfoque basado en el estudiante del modelo ABP con relación al enfoque basado en la temática del modelo lúdico, la existencia de un problema guía o base característico del ABP, no tan evidente dentro de las lúdicas, y la necesidad de fortalecer en el desarrollo de las lúdicas, las habilidades de creatividad, liderazgo y pensamiento crítico en los estudiantes. Además, se hizo notoria la necesidad de implementar estrategias para aumentar la participación activa de las personas en las actividades, independientemente del rol desempeñado. Se describe un procedimiento que sirve de base para la adaptación de la lúdica al modelo pedagógico del ABP que consta en primera instancia de la aplicación y análisis de una herramienta de diagnóstico que evalúa la brecha existente entre ambas metodologías, y posteriormente de la aplicación de una guía metodológica conformada por 10 pasos necesarios para cerrar esta diferencia. Finalmente es importante que la actividad lúdica pase a trabajarse como proyecto de aula, con el fin de que el estudiante haga parte de la construcción y aplicación de los conceptos desde su propio ingenio, retándolo a llevar por sí mismo la teoría a la práctica siendo creativo, y haciendo que el enfoque sea más inclinado hacia el proceso de aprendizaje de los estudiantes que a los contenidos temáticos, además, se elimina el esquema mental que crean los roles que hace que los resultados de aprendizaje sean distintos de una persona a otra dentro del grupo según el rol que desempeñe, y pasar a que todos los miembros del grupo tengan un mismo nivel de participación al momento del desarrollo del proyecto.
Potencial de GeoGebra como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los cursos de estática
Authors: Oliveros Salazar Juan David , Parra Arango Ricardo
Published: January 2023

La apropiación de los conceptos técnicos en los estudiantes de programas de ingeniería, como la ingeniería civil, es un aspecto clave en el proceso de aprendizaje que redundará en un desempeño profesional más sólido. La asignatura Estática es una de las materias centrales, en la cual se establecen los principios básicos de equilibrio, propiedades de los cuerpos, y solución de elementos y sistemas estructurales. Es evidente, entonces, la dificultad de los estudiantes de reconocer, entender y aplicar estos conceptos. Tal vez por la naturaleza abstracta de estos, o por la forma que se enseñan, o por los recursos que se usan como apoyo; al respecto existen varios estudios y recomendaciones. Bajo este contexto, y como apoyo para resolver estas problemáticas, se realizó una investigación sobre algunas herramientas computacionales que tienen el potencial de apoyar la aprehensión de estas temáticas. GeoGebra es un software de geometría dinámica, amigable y de distribución libre, que ha llamado la atención en la docencia por su concepción para resolver geométrica y algebraicamente problemas de la matemática. El presente documento presenta una aplicación del posible uso de esta herramienta como apoyo a la enseñanza y motivación para el aprendizaje de los conceptos del curso de estática del programa de ingeniería civil. Se puntualizan algunas bondades que tiene el programa, así como la aplicación a un ejercicio convencional. Además, se evalúa el potencial de simulación de problemas de la herramienta bajo la premisa “¿Qué pasaría si…?”. Al final, se concluye que, aunque GeoGebra no es un software creado para resolver ejercicios de la física y estática, cuenta con un gran potencial para serlo. Con este trabajo se desea abrir una línea de investigación en el desarrollo de simuladores que apoyen la docencia y facilite y promueva el aprendizaje.
La exposición como herramienta metacognitiva mediada por recursos tecnológicos durante la pandemia en el aprendizaje de Cálculo II
Authors: Barzola Moscoso Braulio , Castillo Cáceres Mariluz , Castillo Cáceres César
Published: January 2023

A través de este estudio se muestran los resultados de la aplicación de la exposición como estrategia metacognitiva utilizada por los estudiantes del IV semestre de la asignatura de Cálculo II de la Escuela Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Intercultural de Quillabamba – Perú (UNIQ) durante el periodo de la pandemia (semestre 2021-II) en el que se tuvo que mediar el proceso de enseñanza y aprendizaje con el uso de herramientas y recursos tecnológicos diversos (Google meet, tableta wacon, openboard, presentaciones power point, etc.). Si bien esta estrategia también es usada en la fase presencial, la realidad educativa de la población estudiantil en un contexto virtual se ha tornado incierta y muchas veces el docente no tiene la certeza del nivel de logro de los aprendizajes de sus estudiantes haciendo necesaria la delegación de su responsabilidad a los estudiantes fortaleciendo, de este modo, la autonomía y autodeterminación. Por otro lado, y complementariamente, ayuda al fortalecimiento de habilidades orales, expresivas y de autoestima, de vital importancia en el marco del enfoque por competencias y en medio de crisis sanitaria ocasionada por la pandemia. El tipo de investigación es de análisis descriptivo comparativo y explicativo porque los resultados obtenidos luego de la aplicación de la estrategia mencionada proporcionaron información relevante sobre la influencia de la exposición como estrategia metacognitiva en el nivel logro de los aprendizajes (comunicación matemática, resolución de problemas y razonamiento y demostración) en la asignatura de Cálculo II en un contexto virtual mediado por herramientas tecnológicas. La metodología aplicada es de tipo cuantitativo, cualitativo y correlacional puesto que los resultados obtenidos luego de la aplicación de una ficha de observación del desempeño del estudiante antes y después de la observación de la exposición demuestran la correspondencia unívoca entre las variables de la investigación; determinándose el nivel muy bueno del uso de la exposición como herramienta metacognitiva a pesar de las limitaciones que se describen en el estudio.
Enfoque crítico para el uso de los resultados de aprendizaje en educación superior. Postura desde los programas de ingeniería
Authors: Rangel Martínez Richar Alberto
Published: January 2023

Desde el proceso de Bolonia, los resultados de aprendizaje (RA) se convirtieron en algo central en la educación, inicialmente en Europa y luego en todo el mundo, por lo que su uso se ha generalizado en educación superior al tiempo que se han incrementado el debate sobre las ventajas y desventajas de su aplicación, principalmente por conflictos inherentes a la multitud de intereses y funciones que se espera que estos cumplan y por la postura de académicos sobre la dificultad de observar algún consenso actualmente, sobre el propósito específico de los resultados de aprendizaje en la educación superior. Como ventajas se plantea que el uso de resultados enfatiza el logro de los estudiantes y afirma que la planificación del currículo debe comenzar con lo que se aprende y no con lo que se enseña, cambia el enfoque del docente al aprendizaje de los estudiantes y facilita una alineación constructiva, que supone la concordancia entre los resultados del aprendizaje, la enseñanza, las actividades de aprendizaje y la evaluación. La especificación previa de los resultados de aprendizaje ayuda a maximizar la efectividad de la educación, al focalizar la consecución de estos resultados y evaluar la medida en que estos resultados se han alcanzado, igualmente a maximizar la eficiencia, al dirigir las actividades y recursos al logro de resultados deseados. En la literatura crítica sobre resultados de aprendizaje se plantea que cualquier proyecto educativo complejo, como lo es un programa de educación superior, está destinado a tener dificultades al encapsular los resultados de aprendizaje en enunciados simples y precisos, por el grado creciente de complejidad en el uso de descriptores para declarar los RA según nivel de formación, con el riesgo de trivialización y cosificación conceptual, al igual que se pierde la visión global de comprensión de la formación de determinado profesional. De otra parte, el uso de RA detallados, concretos y explícitos podría trascender conceptos sobre el aprendizaje. Una versión predefinida de RA podría fomentar el aprendizaje orientado al cumplimiento de estándares, no valorando el ir más allá de lo establecido, colocando un techo para el aprendizaje de los estudiantes. Los RA abordan el conocimiento dominante y pueden desestimar el abordar la incertidumbre y el cuestionar la verdad establecida como valor central de la educación superior, al igual que fomentar la operación de un currículo basado en la existencia de un supuesto conocimiento como verdad acabada. Desde estas perspectivas, el punto no es argumentar a favor o en contra de los RA, sino pedir un enfoque crítico sobre cómo se usan y se deben usar, en varios contextos, para diversos propósitos y en diferentes niveles y sectores de la educación.
Aplicación experimental desde las unidades de estudio de química general y gestión de proyectos para la caracterización química y medioambiental en matrices urbanas con estudiantes de la facultad de Ingeniería de la Universidad EAN
Authors: Varela Diana
Published: January 2023

Un aspecto fundamental de los procesos de enseñanza aprendizaje dentro de las Ingenierías y las ciencias, es lograra que la formación de los profesionales futuros cuente con un perfil de destrezas, conocimientos, visión academia, habilidades que los haga competentes para afrontar los retos y hacer ingeniería para beneficio de la humanidad. Además de esto, es lograr que la integración de estos conocimientos tenga un significado y aplicación con los diferentes problemas que se pretenden solucionar como Ingenieros. Esta propuesta de enseñanza tiene como fin la integración de los conceptos de la química como ciencia en las prácticas de la Ingeniería. Se propone un problema que actualmente es de importancia y son los contaminantes medioambientales que juegan un papel fundamental en el desarrollo urbano y expansión de los territorios. Varios de estos contaminantes medioambientales como los plaguicidas, metales pesados, material particulado, entre otros, se usan en concentraciones más altas, incluso en áreas urbanas pequeñas, como céspedes, jardines, humedales y superficies impermeables, y como consecuencia de este uso indiscriminado, tanto extensivo como intensivo, en las zonas urbanas, la contaminación supone una grave amenaza para el medio ambiente, los organismos vivos y la seguridad alimentaria. Aunque el destino y los efectos ecológicos de los contaminantes medioambientales y sus residuos se han entendido a fondo en los suelos agrícolas, la información disponible en la literatura sobre el impacto de estos contaminantes en el medio ambiente urbano es muy limitada y fragmentada. De hecho, el destino y el comportamiento de los residuos de estos contaminantes en el entorno urbano son distintos de los de otros ecosistemas, ya que los suelos de las zonas urbanas varían mucho en cuanto a sus propiedades fisicoquímicas. Por lo tanto, la presente propuesta se desarrolló con estudiantes de Ingeniería de la unidad de estudio de química general y gestión de proyectos en la Universidad Ean, en donde con la aplicación experimental se realizaron algunas caracterizaciones de suelos como son pH, capacidad de intercambio catiónico (CIC), humedad higroscópica (HH) y Carbono orgánico total (COT) y así se determinaron características fisicoquímicas del suelo de acuerdo con la zona estudiada.
Evaluación de los resultados de aprendizaje de la asignatura resistencia de materiales de VII semestre de la Facultad de Procesos Industriales, de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, a través de los proyectos integradores
Authors: Soto Lesmes Hilda Sofía
Published: January 2023

En la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC) se implementan los Proyectos Integradores (PI), como una estrategia de formación soportándose en el desarrollo de las competencias y fortalecimiento de la calidad de ésta. Las asignaturas impartidas en VII semestre son Resistencia de Materiales, Termodinámica, Sistemas Dinámicos, Procesos II, Trabajo de Grado, Inglés V y Énfasis I (Innovación y Tecnología). La implementación de los PI en VII semestre es liderada por la asignatura Énfasis I-Innovación y Tecnología, desde donde se establecen los criterios, y a partir de ahí, los docentes de cada una apoyan desde su área de conocimiento el desarrollo de los proyectos. Dentro de las fases del proyecto se considera una presentación final ante jurados internos y externos quienes evalúan y retroalimentan a los estudiantes. Desde de la asignatura Resistencia de Materiales, perteneciente al área de mecánica, se fortalece el dimensionamiento y selección de los materiales de los elementos mecánicos que intervienen en el proyecto, por lo que se utiliza una evaluación minuciosa de los resultados generados, involucrando la trazabilidad desde el profesional, competencias del programa, resultados de aprendizaje del programa, resultados de aprendizaje de las asignaturas y la herramienta de evaluación. Durante el desarrollo del semestre los estudiantes son apoyados y evaluados permitiendo así el establecimiento de evidencias.
GitHub Copilot
Authors: Torrres Ovalle Brayan Stiven
Published: January 2023

Durante el programa de ingeniería de sistemas se ha podido trabajar con muchas herramientas las cuales facilitan las enseñanzas de los temas que están enfocados al desarrollo del software al igual que el cloud computing. En esta ocasión se hablará de un nuevo método que salió recientemente, se llama GitHub Copilot; es un asistente que sirve para escribir código basado en machine learn, o como les gusta decirle en GitHub, es una aplicación de pair programming basado en IA (inteligencia artificial). Para comprender más este software, se relaciona más como un Intellisense (auto completa el código) pero más eficiente y va mejorando a medida que transcurren sus actualizaciones. Por otro lado, no solamente hace pequeñas sugerencias sino predice lo que quieres completar y te brinda funciones complementarias con múltiples variantes. Incluso pude llegar a escribir el código a partir de comentarios en el lenguaje que se requiera. En el aula ha sido de gran ayuda para explicar los temas que se enfocan en la inteligencia artificial y programación a nuevos estudiantes, debido a que con el lenguaje “común” se puede realizar una estructura similar al pseudocódigo. De igual manera, se puede comprender los modelos de servicios en la nube, como, por ejemplo: Software as service (SaaS), porque copilot recopila todos los repositorios públicos de GitHub que es similar a un data warehouse el cual abastece a la IA. El objetivo principal de la presentación es demostrar cómo se puede optimizar el desarrollo de un software con la ayuda de GitHub Copilot, también explicar sus ventajas al igual que su arquitectura en la nube, con el objetivo de que todos los ingenieros se puedan apoyar a través de esta herramienta. Esta nueva tecnología aún no ha completado su funcionalidad a los usuarios en general, sin embargo, para acceder se requiere solicitar su uso a GitHub Copilot. Actualmente muy pocos desarrolladores tienen posibilidades de acceso a este programa; se espera que en los próximos meses salga su producción a los demás usuarios. Hoy en día con este software durante 6 meses aproximadamente, se ha demostrado que casi ha mejorado desde sus etapas iniciales de lanzamiento, es por tal motivo que hay una mejor experiencia en el uso diario de la misma.
La educación económica y financiera un reto en la formación de la ingeniería. Caso: medición del nivel de conocimiento en EEF de los estudiantes del programa de ingeniería industrial de la Universidad de Santander
Authors: Guerrero Durán Lina Mercedes
Published: January 2023

La Educación Económica y Financiera (EEF), ha tomado gran importancia en los últimos años, convirtiéndose en un tema de interés y preocupación para las naciones, hasta el punto de incorporar políticas, alianzas y estrategias de orden nacional e internacional encaminadas a fortalecer este aspecto; lo anterior, sustentado en el principio en que un individuo diariamente se encuentra expuesto a tomar decisiones que involucran las finanzas personales, familiares y empresariales; las cuales terminan repercutiendo de una u otra forma en el desarrollo económico de un país, considerándose que un nivel adecuado de educación financiera podrá ser sinónimo de desarrollo desde lo social y lo económico. En el presente trabajo se desarrolla una metodología para diagnosticar y medir el nivel de conocimiento en EEF de los estudiantes del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de Santander, lo anterior se llevó a cabo en cuatro (4) fases así: Inicialmente se realiza una revisión del contexto temático abordado en los contextos nacionales e internacionales, lo que permitió precisar las unidades temáticas que serían tratadas en el presente estudio; el segundo momento comprende el diseño y aplicación del instrumento de medición en el cual se abordaron aspectos sociodemográficos y su relación con el nivel de conocimiento básico en EEF. El análisis de los resultados permitió obtener el nivel de conocimiento en EEF de los estudiantes, se identifican retos y oportunidades en la formación económica y financiera en la ingeniería y se proponen elementos importantes como parte de los procesos de actualización curricular desde el meso y micro currículo.
Diseño de un sistema de depuración con algas verdes como alternativa de tratamiento de aguas residuales en el Río Chiriaimo
Authors: Pérez Royero José Mauricio , Daza Castro Elisa Alejandra , Nier Contreras Luis Miguel
Published: January 2023

La contaminación de los cuerpos de aguas superficiales causada por los vertimientos de aguas residuales, ha impulsado a investigar y a desarrollar nuevas tecnologías y/o alternativas que ayuden a mitigar los impactos ambientales negativos causados y que además sean amigables con el ambiente. Las microalgas utilizadas en el tratamiento de aguas residuales pueden ser consideradas como una efectiva alternativa de tratamiento de aguas residuales, puesto que, tienen alta eficiencia de remoción de nutrientes que son contaminantes y que alteran negativamente las características del agua. En esta investigación se diseñó e implementó un prototipo piloto de un sistema de depuración de aguas residuales, el cual consta de un tanque de almacenamiento de agua residual y cinco reactores en serie, como alternativa de tratamiento para las aguas residuales domésticas vertidas al río Chiriaimo. Se establecieron y estudiaron tres diferentes alturas de láminas de agua, para determinar la eficiencia y capacidad de remoción (DQO, DBO, Nitratos, Fosfatos), que tiene la microalga Chlorella s.p. Los resultados obtenidos verifican la gran capacidad que tiene esta microalga de absorber e incorporar en su composición celular nutrientes contaminantes como el nitrógeno y el fosforo, presentes en el agua residual doméstica.
Pensamiento estratégico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Nariño: una experiencia de construcción colectiva
Authors: Barón Salazar Alexander , Ordóñez Cerón Sandra Milena , Orbes Gustin Erika Dayana
Published: January 2023

La Universidad de Nariño es una institución universitaria autónoma de carácter oficial departamental, con acreditación de alta calidad otorgada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El Pensamiento Estratégico de la Universidad de Nariño se conforma de: el Proyecto Educativo Institucional, el Estatuto General, el Plan de Desarrollo 2021 – 2032 “Pensar la Universidad – Región” y del Plan de Gobierno 2021 – 2024 denominado “por una Universidad diversa e inclusiva pensada desde la Región”. De acuerdo con el Estatuto General del año 2019, la Universidad de Nariño tiene como objetivo ejercer las funciones misionales de docencia, investigación e interacción social, de manera que permitan cumplir la misión y alcanzar la visión en el marco de los Principios Institucionales. La Facultad de Ingeniería, desde la particularidad de las disciplinas que la conforman, se constituye en factor clave de éxito para el cumplimiento del objetivo de la Universidad. En tal sentido, es necesario que el Pensamiento Estratégico de la Facultad de Ingeniería se articule con el institucional, de tal manera que, el logro de los objetivos de Facultad aporte al cumplimiento de los objetivos estratégicos institucionales. Actualmente, la Facultad de Ingeniería carece de una visión estructurada que se articule con el Pensamiento Estratégico de la Universidad de Nariño. A fin de propiciar esta articulación estratégica, la comunidad universitaria de la Facultad de Ingeniería, de manera colectiva, construye el Plan de Gestión 2021-2024 “Sinergia para Crecer”. Este Plan de Gestión se conforma de un conjunto de objetivos estratégicos, ejes estratégicos, proyectos estratégicos y proyectos específicos que guían el desarrollo de la Facultad a partir del fortalecimiento de sus funciones misionales: docencia, investigación e interacción social. El Plan de Gestión 2021-2024: Sinergia para Crecer, se construye implementando mejores prácticas de planeación estratégica organizacional en coherencia con la visión colectica institucional. En este artículo, se presenta el Proceso de Construcción Colectiva del Pensamiento Estratégico de la Facultad de Ingeniera de la Universidad de Nariño, desde la fase de diagnóstico hasta las fases de ejecución y evaluación. Este proceso incluye: la estandarización de procedimientos, la construcción y uso de herramientas tecnológicas de soporte para la gestión de la información y del conocimiento y la definición de metodologías de construcción colectiva. Se presenta, además, resultados de la ejecución del Plan de Gestión 2021-2024 “Sinergia para Crecer” en proyectos específicos de Facultad.
Orientaciones pedagógicas para transversalizar la perspectiva de género en los currículos de ingeniería
Authors: Ortiz Cuchivague Karen , Botero Fernández Verónica Catalina
Published: January 2023

La situación que se vive en algunas Instituciones de Educación Superior en Colombia, está determinada por interacciones sociales inequitativas entre los géneros, debido a que los mandatos y las representaciones sociales sobre ser hombres o mujeres, siguen reproduciendo la naturalización de roles diferenciados, que ubican a las mujeres generalmente, en posiciones de sumisión-subordinación y a los hombres en posiciones de poder y dominio. Los espacios propios de las clases, laboratorios, talleres, campos y visitas de prácticas en ingenierías, no se alejan de esta realidad, sino que, por el contrario, refuerzan de manera permanente e inmodificable los roles de género bajo una lógica binaria que interpreta lo masculino con una idea de proveedor, fuerte, poseedor del saber ingenieril y el conocimiento técnico, y lo femenino como lo “invisible” o que “no es muy claro”, “lo débil”, “lo cuestionable” o “poseedor de un conocimiento de segunda categoría” y por tanto, subvalorada. El currículo se entiende como un concepto polisémico con amplias posibilidades de variación de acuerdo a las múltiples dinámicas que se dan en la vida práctica escolar. El currículo es una construcción socio-política-cultural, que se va desarrollando e incorporando en todos los actores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: directivos, docentes, estudiantes y padres y madres de familia, e integra unos fundamentos teóricos y unos accionares prácticos y es fundamentalmente histórico y contextual y a través de este se materializan acciones, experiencias, e intencionalidades formativas; se organiza, administra, y distribuye el conocimiento y se regulan las interacciones de los sujetos que participan en su realización. En ese sentido, se entiende que el currículo no es una simple herramienta de diseño y organización de las asignaturas, sino que implica todo un relacionamiento social que involucra intereses e intencionalidades específicas del orden socio-político-cultural, que coadyuvan a la reproducción económica y cultural, así como el control de la vida escolar; y además involucra la construcción de significados y valores culturales, por lo que es el lugar donde activamente se producen y crean significados sociales, que se relacionan con el poder y las desigualdades, entre ellas, la de género. A partir de un análisis crítico desde la pedagogía feminista, que permita comprender cómo algunos currículos en ingenierías de la Facultad de Minas de la Universidad Nacional de Colombia, no incorporan perspectivas de género ni diferenciales, se desarrollará una investigación basada en estudios de caso de varias áreas curriculares, para dar cuenta de las necesidades de transformación y armonización curricular que debe realizarse, a través de la integración de una perspectiva de género y la materialización de la gran apuesta de Facultad de Minas: el Manifiesto de Ingeniería para la vida.
Integración de la formación integral en la práctica educativa
Authors: Restrepo Luz , Arenas Valencia Wilson , Gaviria Pérez Jennifer Alejandra
Published: January 2023

El programa de Ingeniería Industrial adoptó en su programa académico y bajo los requerimientos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) los aspectos para la formación integral compuestos por las dimensiones institucionales y las competencias genéricas del programa. Se identificaron las competencias en formación integral, se articularon con los aspectos curriculares y se consolidaron en el micro currículo.