ACTITUD ANTE LA MATEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES DE I SEMESTRE MATUTINO DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN-UNESUM
Authors: Soledispa Gutiérrez Mariela Porfiria , Lucio Villacreses Luis Fernando , Álava Cruzatty José Efraín , Lima Pisco Robards Javier , Alava Mero Cristhian José 
Published: August 2020

Para (Skemp, 1986) y (Ashcraft, 2002) las habilidades aritméticas y las técnicas matemáticas son la base para el desarrollo científico y la tecnología moderna, y pueden ser también utilizadas como una herramienta de dirección en el comercio y la industria. Lo expuesto, por una parte: requiere que exista un vínculo entre el docente y sus estudiantes, que permita crear empatías y una visión de corto plazo entre la necesidad de aprender matemáticas y su utilidad en el futuro, y por otra parte, se presenta como una oportunidad para incidir en el cambio de actitud de los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje. En este contexto, se aplicó la encuesta validada por (Cantero, 2006) a 74 alumnos de primer semestre, horario matutino de la Carrera de Tecnologías de la Información, la misma que permite medir tres parámetros de interés: La actitud del estudiante frente a las matemáticas, su utilidad en el futuro, y la actitud del profesor frente a la clase. Cada parámetro se superpuso con el rendimiento académico alcanzado por los estudiantes entre noviembre y diciembre de 2018, permitiendo concluir particularmente, que el docente ocupa un rol fundamental en el cambio de actitud de sus dirigidos, siendo capaz de influir en la toma de decisiones del alumnado, tanto para convivir con el aprendizaje de matemáticas, denotando su utilidad en el futuro inmediato, esto es, aplicar conocimientos en algebra lineal, física, cálculo diferencial, análisis matemático, entre otras materias que los alumnos verán en la carrera que se están formando.  Palabras clave: actitud; matemática; utilidad, rendimiento académico, enseñanza - aprendizaje.ATTITUDE TO THE MATHEMATICS OF THE STUDENTS OF I FIRST SEMESTER MATUTINE OF TECHNOLOGY OF THE INFORMATION-UNESUM ABSTRACT For (Skemp, 1986) and (Ashcraft, 2002) arithmetic skills and mathematical techniques are the basis for scientific development and modern technology, and can also be used as a management tool in commerce and industry. The foregoing, on the one hand, requires that there be a link between the teacher and his students, which allows creating empathies and a short-term vision between the need to learn mathematics and its usefulness in the future, and on the other hand, it is presented as An opportunity to influence the attitude change of students during the teaching-learning process. In this context, the survey validated by (Cantero, 2006) was applied to 74 first-semester students, the morning schedule of the Information Technology Career, which allows measuring the parameters of interest: The student's attitude towards the mathematics, its usefulness in the future, and the teacher's attitude towards the class. Each one overlapped with performance. The best result The best result The best. , both to live with the learning of mathematics, denoting its usefulness in the immediate future, that is, apply knowledge in linear algebra, physics, differential calculus, mathematical analysis, among other subjects that students will see in the career they are forming. Keywords: attitude; mathematics; utility, academic performance, teaching - learning