bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Medicalização na escola e a produção de sujeitos infantis
Authors: Manske George Saliba , Quadros Daniela Cristina Rático de
Published: January 2019

A infância enquanto condição humana está articulada com as diferentes concepções nas quais foi produzida. Nesse ínterim, multiplicidades de saberes técnico-científicos constroem verdades organizando os modos de compreensão sobre ela. Considerando a atualidade dessas relações, realizamos uma pesquisa junto a profissionais da educação de escolas públicas de um município do sul do Brasil. Investigamos os processos de medicalização na constituição de sujeitos escolares. A consolidação do discurso biomédico no âmbito das escolas tem sido cada vez mais frequente, e sua difusão e reiteração reforçam argumentos de ordem biológica em situações que são, em boa medida, de ordem social e cultural.
A arte como arte de existência: experiências de socialização de jovens de origem popular em Salvador, Bahia
Authors: Faria Ivan , Ferreira Vitor Sérgio , Dayrel Juarez Tarcísio
Published: January 2019

Neste artigo analisamos experiências de socialização artística de jovens de origem popular, que investiram na formação e profissionalização no mundo das artes. Discutimos os papéis socializadores do bairro, da igreja, das mídias e de projetos socioculturais para a formação do artista. O trabalho fundamenta-se na literatura sociológica sobre juventude, socialização e profissões artísticas. A análise centra-se nas experiências de nove jovens que realizaram formação profissionalizante e se tornaram profissionais em música, dança, vídeo e fotografia, em Salvador, Bahia. Os resultados apontam a importância de novos contextos socializadores para a construção de mundos artísticos menos elitizados e abertos. Os participantes da pesquisa mostram que mesmo diante de horizontes incertos para a juventude, não deixam de desejar e trabalhar para converter sonhos em projetos profissionais ou em artes de subsistência.
O banheiro como espaço político de gênero
Authors: Dias Alfrancio Ferreira , Zoboli Fabio , Dos Santos Adriana Lohanna
Published: January 2019

Os usos do corpo implicam uma territorialização política dos espaços. Posto isso, o presente artigo objetiva, a partir dos corpos de estudantes transexuais da Universidade Federal de Sergipe (UFS), analisar o banheiro como espaço político de gênero, por meio de um estudo qualitativo com base em entrevistas narrativas feitas com sete estudantes transexuais de cursos de graduação da UFS. Como resultado, tem-se a percepção de que estudantes transexuais lidam com dificuldades, situações de preconceito e, além disso, precisam encontrar estratégias para utilizar o banheiro na universidade. Frente aos resultados da pesquisa, visualiza-se a necessidade da superação da demarcação e governo de gênero pautada numa política que não mais estabeleça um sujeito de identidade fixa, mas que abarque a pluralidade dos corpos.
Educação inclusiva, legislação e implementação
Authors: Arruda Gabriela Alves de , Dikson Dennys
Published: January 2019

Esse artigo apresenta uma discussão inicial de acompanhamento e evolução da legislação sobre educação inclusiva no Brasil, especificamente a Declaração de Salamanca, o Decreto nº 7.611/2011, a Resolução CNE/CEB nº 4/2009 e a Lei nº 13.146/2015. O ordenamento jurídico que baseia a educação especial e inclusiva é amplo e tem conquistado avanços. É um assunto complexo e tem apontado que, mesmo a passos lentos, as políticas públicas vêm visivelmente avançando. A partir da análise discursivo-qualitativa e da efetividade desse arcabouço normativo, apresentamos questões referentes a princípios e concepções, metas traçadas e a lenta – mas visível – implementação de políticas de inclusão no sistema educacional brasileiro. Foi possível, então, evidenciar que ainda são necessárias diversas ações que possibilitem a uma real execução e institucionalização das leis que possam influenciar a prática cotidiana nas escolas, através de condições adequadas para o acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais, algum tipo de deficiência ou altas habilidades/superdotação.
A educação das relações étnico-raciais em âmbito escolar: uma análise das concepções de alunos concluintes do ensino fundamental
Authors: Bilhão Isabel , Morera Cátia Silene
Published: January 2019

O artigo aborda as concepções de educação das relações étnico-raciais/ERER presentes nos depoimentos de alunas/os concluintes do Ensino Fundamental, a partir de suas trajetórias em duas escolas da rede municipal de São Leopoldo/RS. Objetiva-se compreender como os estudantes concebem a educação das relações étnico-raciais a partir das suas experiências escolares e refletir sobre o alcance da implementação da Lei 10.639/03 em âmbito local. Numa abordagem qualitativa, o estudo embasa-se empiricamente na análise da legislação municipal para a ERER, em entrevistas com os supervisores pedagógicos e na aplicação de questionário as/os alunas/os. Como resultados, discutem-se limites e possibilidades de efetivação de uma educação das relações étnico-raciais nas escolas estudadas e identificam-se conhecimentos/reflexões construídos pelas/os estudantes sobre o tema com base em suas experiências escolares.
A docência como matriz de experiência e a constituição do/a professor/a em uma sociedade inclusiva
Authors: Oliveira Sandra De , Weschenfelder Viviane Inês
Published: January 2019

Ao compreender a docência como uma matriz de experiência, esquema teórico criado por Michel Foucault, este artigo problematiza os modos de constituir-se professor/a em uma sociedade inclusiva. A partir das investigações desenvolvidas no interior dos grupos de pesquisa Gipedi e Gepi, que têm como inspiração teórica os Estudos Foucaultianos, o argumento central é de que os três eixos que compõem a matriz de experiência (saber-poder-ética) são importantes para compreendermos a constituição da docência contemporânea e a subjetivação do sujeito professor, ambos marcados pelo imperativo da inclusão. A análise de narrativas de estudantes de Pedagogia, participantes de um programa de iniciação à docência, identificou a constituição de uma docência virtuosa, colocada em operação através das técnicas do comprometimento, da tática e da intervenção. A proposta é contribuir para pensar a formação de professores, especialmente a dimensão ética que atravessa o campo da docência.

Palavras-chave: Docência. Matriz de experiência. Sociedade inclusiva. Formação de professores.
Os processos de normalização da deficiência: da correção para o investimento na aprendizagem
Authors: Frohlich Raquel
Published: January 2019

O texto discute a relação dos processos de normalização das pessoas com deficiência com os serviços de apoio à inclusão escolar. Analisaram-se políticas de inclusão escolar no Brasil a partir da década de 1990, utilizando o conceito foucaultiano de normalização. A análise indica que os serviços de apoio efetivam processos de normalização pela correção e pelo investimento na capacidade de aprendizagem, que permite o movimento das pessoas com deficiência em gradientes de normalidade. Assim, as políticas de inclusão articulam-se à racionalidade que investe em capacidades, e não apenas na marcação das deficiências.
Da pós-graduação as escritas sobre orientações de dissertações e teses: uma entrevista com Lucídio Bianchetti
Authors: Viegas Moacir Fernando , Bianchetti Lucídio
Published: January 2019

Entrevista
Identidades de professores música: narrativas de acordeonistas
Authors: Weiss Douglas Rodrigo Bonfante , Louro Ana Lúcia
Published: January 2019

No artigo analisou-se características identitárias na formação de cinco professores de acordeom de cinco distintas cidades do Rio Grande do Sul. Para isso, apoiou-se em teorias que abordam a formação de professores de música e na teoria da mutação identitária apresentada por Dubar (2009). O estudo se caracteriza como qualitativo e as narrativas foram coletadas por meio de entrevistas semi-estruturadas fazendo uso da História Oral. Na discussão teórica é apresentada uma interpretação das narrativas destacando traços identitários estudados por Dubar(2009). Dentro das instituições que o autor analisa como estando em crise, destacam-se nos dados a questão de família, essa mais como legado de tradição do que crise, questões de gênero, trabalho e religião. Pela análise da crise das identidades pretende-se contribuir para o debate sobre sociologia da Educação Musical focalizado na formação de professores de instrumentos, estando aqui a principal relevância deste trabalho.
Atividade consciente do ser humano: fundamentos filosóficos da psicologia histórico-cultural
Authors: Anjos Ricardo Eleutério dos
Published: January 2019

Este artigo versa sobre o conceito de atividade consciente do ser humano como um tema para discussão dos fundamentos filosóficos da psicologia histórico-cultural. Para tanto, apresenta três categorias de análise, quais sejam: a atividade consciente e as necessidades histórico-culturais; a atividade consciente e a mediação cultural e; a atividade consciente e a apropriação da experiência do gênero humano. O artigo conclui que a consciência é um atributo do psiquismo humano engendrado pela complexidade da atividade social.
Indisciplina no ensino superior: perspectivas docentes e discentes
Authors: Rosa Aparecida Silvério , Márques Fernanda Telles
Published: January 2019

O artigo reflete sobre questões disciplinares no ensino superior. Trata-se de uma investigação em abordagem qualiquantitativa, cujo desenvolvimento envolveu pesquisa bibliográfico-documental e de campo. A pesquisa de campo se deu em um curso de Medicina Veterinária de uma IES privada do estado de Minas Gerais e teve como participantes professores e alunos ingressantes e concluintes. Os resultados mostraram que ainda que os participantes identifiquem como condutas indisciplinadas os mesmos comportamentos, alunos ingressantes atribuem menor gravidade a cada um dos eventos em comparação aos concluintes e aos professores. Ao final, conclui-se que, ao mesmo em que o trabalho com o ensino superior exige um redimensionamento da noção de indisciplina escolar, em uma sociedade imersa na cultura digital e marcada pela desvalorização do trabalho docente cabe refletir sobre o lugar ocupado pelo professor no imaginário social.
Dental apseyi taklit eden bir patoloji: fasiyal pleksiform nörofibroma
Authors: Çalık Yılmaz Buket Ceylan , ALAÇAM Alev
Published: January 2019

Tanıtım: Fasiyal pleksiform nörofibroma (FPN) yüzün nadir görülen
tümörlerinden biridir. Kranial sinirler veya üst servikal sinirleri içerir ve
lezyon düşük oranda malign transformasyon gösterir. Özellikle çocukluk çağında
izlenir. FPN aynı zamanda nörofibromatozis tip 1 (NF1) için tanı
kriterlerinden biridir. NF1 yaygın ve multisistemik bir sendromdur. Bu olgu
raporunda, çocuk hastada FPN ile birlikte izlenen NF1'in oral ve radyografik bulgularının
sunulması amaçlandı.Olgu Bildirimi: Dokuz yaşındaki NF1
tanılı erkek hasta sol mandibuler posterior bölgede yemek yerken gelişen ağrı
şikayetiyle kliniğimize başvurdu. Ekstraoral muayenede ‘cafe-au-lait’ lekeleri
ve sol yanakta ağrısız şişlik görüldü. Şişliğin palpasyonunda solucan torbası
hissi alındı. İntraoral muayenede sol bukkal mukozada şişlik, alveoler kemikte
genişleme ve bütün süt molar dişlerde çürükler olduğu saptandı. Periapikal
radyografta 75 numaralı dişte enfeksiyon ve buna bağlı olarak distal kök rezorpsiyonu
belirlendi. Panoramik radyografta mandibuler ramusta incelme, mandibuler kanal
ağzında genişleme, mandibuler çentikte derinleşme ve koronoid proçeste ve
kondil boynunda uzama izlendi. Alınan anamnez ve yapılan klinik ve radyografik
muayene sonucunda yanaktaki şişliğin dental apseye bağlı olmadığı bununla
birlikte bunun bir FPN lezyonu olduğu belirlendi. Hastanın gereken diş
tedavileri yapıldı ve rutin kontrol randevuları oluşturuldu.

Sonuç: Çocuk diş
hekimliğinde fasiyal asimetrilerin klinik olarak değerlendirilmesinde dental
patolojiler dışında kalan oluşumlara FPN’nin de sebep olabileceği akılda
tutulmalıdır.
Discrepancy in the lower arch perimeter in patients with a unilateral cleft lip and palate: orthodontic model analysis
Authors: GÜLŞEN Ayşe , IŞIK ASLAN Belma , UZUNER Fatma Deniz , TOSUN Gülce , ÜÇÜNCÜ Neslihan
Published: January 2019

Objective: This study
aimed to assess the lower arch length discrepancy in a group of patients with unilateral cleft lip and palate (UCLP).

Materials
and Method: Pretreatment
dental casts and panoramic radiographs of 23 patients (aged 9–19 years) with a
nonsyndromic complete UCLP, without having large
restorations/crowns, tooth agenesis, impacted or supernumerary teeth in the lower arch, and previous orthodontic
and/or prosthetic treatment, were evaluated. All patients underwent lip
and palate repair. Lower arch discrepancies were determined using the Hayes-Nance
analysis. Panoramic radiographs were used to estimate the size of permanent
premolars for the patients with late mixed dentition. The positive discrepancy
defined diastema, whereas the negative discrepancy defined crowding in the
lower arch. Descriptive statistics were presented using frequencies and
percentages, and the differences were evaluated using the binomial test.

Results: One out of 23 patients had no discrepancy in the
lower arch. For the remaining patients (n = 22), the prevalence of diastema was
47.8% (n = 10), with a mean value of 3.6 ± 1.9 mm, and lower arch
crowding was observed in 52.2% (n = 12), with a mean value of –2.9 ± 1.4 mm. No significant
difference was found between the prevalence of crowding and diastema (p = 0.832).

Conclusion: In patients with a UCLP, diastema
can be encountered approximately at the same frequency as crowding in the lower
arch. Crowding was at a low to mid-level.
Agresif periodontitis teşhisi konulan hastalarda pulpa taşı varlığının radyografik olarak değerlendirilmesi
Authors: UĞUR AYDIN Zeliha , KOŞUMCU Sevim , USTAOĞLU Gülbahar , BAYRAK Seval , ORUÇOĞLU Hasan
Published: January 2019

Amaç: Bu çalışmanın amacı
agresif periodontitis (AP) ile pulpa taşı arasındaki ilişkinin radyografik
olarak araştırılmasıdır.Gereç ve Yöntem: Çalışmaya
AP grubunda 116 bireye (67 kadın ve 49 erkek; yaş ortalaması
26.2 ± 5.3) ve kontrol grubunda 127 periodontal
olarak sağlıklı bireye (72 kadın, 55 erkek; yaş ortalaması 29.8 ± 3.6) ait toplam 243 panoramik radyograf dahil edildi. Maksiller
ve mandibular 1. ve 2. premolar dişler ile 1. ve 2. molar dişlerdeki pulpa taşı
varlığı tek bir gözlemci tarafından değerlendirildi. Değerlendirme sonucunda
elde edilen veriler ki-kare testi kullanılarak analiz edildi.Bulgular: AP grubunda,
hasta bazında pulpa taşı görülme sıklığı (29/116 birey; %25) kontrol grubuna
göre (12/127 birey; %9.4) anlamlı derecede fazla bulundu (p<0.05). Diş bazında, pulpa taşı görülme insidansı AP grubundaki
molar dişlerde (60/251; %23.9) ve premolar dişlerde (10/344; %2.9) kontrol
grubundaki molar dişlere (11/457; %2.4) ve premolar dişlere (2/499; %0.4) göre
anlamlı derecede
daha fazla bulundu (p<0.05). Her iki grupta da
cinsiyete göre pulpa taşı görülme sıklığında anlamlı fark bulunmadı
(p>0.05).

Sonuç: Bu çalışmanın sınırları
dahilinde, AP'ye sahip bireylerde pulpa taşı görülme sıklığı sağlıklı
periodontal dokuya sahip bireylere göre daha yüksek bulundu. Klinik açıdan, AP'li
bireylerde endodontik tedavide kök kanallarına erişimde güçlük oluşturma riski
taşıyan pulpa taşı varlığı kapsamlı şekilde değerlendirilmelidir.
Çürüksüz servikal lezyonların restorasyonunda universal adezivlerin farklı uygulama şekillerinin restorasyonların performansı üzerine etkilerinin değerlendirilmesi: 12-aylık randomize kontrollü klinik bir çalışmanın ön raporu
Authors: ÖZ Fatma Dilşad , ERGİN Esra , CANATAN Simge
Published: January 2019

Amaç:
Çürüksüz servikal lezyonların restorasyonunda iki farklı universal adezivin
farklı yöntemlerle uygulanmasının ve bir etch&rinse adezivin, restorasyonların
performansı üzerine etkilerini değerlendirmektir.Gereç ve Yöntem: Yirmi katılımcı çalışmaya dahil edildi. Lezyonlar kullanılan adeziv
sistemlere ve uygulama şekillerine göre 7 gruba ayrıldı: GSE: Gluma Universal/self-etch,
GSL: Gluma Universal/selektif-etch, GER: Gluma Universal/etch&rinse,
ASE:All Bond Universal/self-etch, ASL: All Bond Universal/selektif-etch, AER: All
Bond Universal/etch&rinse, SBE (Kontrol): Single Bond2/etch&rinse.
Toplam 155 çürüksüz servikal lezyon bir nanohibrit kompozit rezinle restore
edildi. Restorasyonlar USPHS kriterleri
kullanılarak bir hafta (başlangıç), 6 ay ve 12 ay sonra değerlendirildi.
Veriler istatistiksel olarak Ki-kare, Cochran Q ve McNemar testleri kullanılarak
analiz edildi (α=0.05).Bulgular: Altıncı ayda,
GSE ve ASE gruplarında 3’er restorasyonda retansiyon kaybı görüldü (p<0.05).
Onikinci ayda kümülatif retansiyon kaybı oranı GSE grubu için %23.8 ve ASE
grubu için %20’ydi; bu gruplarda diğerlerine göre istatistiksel olarak anlamlı
düzeyde daha fazla restorasyon kaybı görüldü (p<0.05). Kenar uyumu, kenar
renklenmesi, dentin duyarlılığı ve ikincil çürük açısından deneysel gruplar
arasında 6. ve 12. ayda istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilmedi
(p>0.05). Gruplar
kendi içerisinde başlangıca göre karşılaştırıldığında, GSE ve ASE grupları 6.
ayda retansiyon açısından ve tüm gruplar 12. ayda kenar uyumu ve kenar
renklenmesi açısından anlamlı değişim gösterdi (p<0.05).

Sonuç: Oniki aylık değerlendirme süreci
sonunda, Gluma Universal ve All Bond Universal adeziv sistemleri,
etch&rinse ve selektif-etch yöntemleriyle uygulandığında, kontrol grubuna
benzer şekilde ve self-etch yöntemine kıyasla, retansiyon açısından daha üstün
klinik performans gösterdi. Kenar uyumu, kenar renklenmesi, dentin duyarlılığı
ve ikincil çürük açısından tüm gruplar benzer klinik performans sergiledi.
YABANCI DİL ÖĞRETİM GÖREVLİLERİNİN ÖRGÜTSEL KÜLTÜR ALGILARININ ZAMAN İÇİNDE DEĞİŞİMİ
Authors: ÖZDERE Mustafa
Published: January 2019

Bu çalışmanın amacı Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
Yabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olan öğretim görevlilerinin
kurumlarının okul kültürüne ilişkin algılarının zaman içinde farklılaşıp
farklılaşmadığını, farklılaşma varsa bu farklılaşmanın yönünü ve olası
nedenlerini belirlemektir. Çalışma, bir karma yöntem olan açıklayıcı sıralı
karma yöntemi ile desenlenmiştir. Nicel veri tarama araştırma yöntemlerinden,
boylamsal araştırma yöntemi ile nitel veri ise odak grup görüşmeleri ile
toplanmıştır.  Çalışmanın evrenini Niğde
Ömer Halisdemir Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda görev yapmakta olan
öğretim görevlileri oluşturmaktadır. Çalışma adı geçen kurumda aktif olarak
görev yapmakta olan 35 öğretim görevlisinin 20’sinin katılımı ile
gerçekleştirilmiştir. İlk veri Ekim 2017’de, ikinci veri ise aynı
katılımcıların Mart 2018’de aynı veri toplama aracı olan ölçeği yanıtlamasıyla
gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Pheysey’in (1993)
örgütsel kültür sınıflaması esas alınarak, İpek (1999) tarafından
geliştirilmiş, güç kültürü, rol kültürü, başarı kültürü ve destek kültürü olmak
üzere dört boyuttan oluşan 5’li Likert formundaki Örgütsel Kültür Ölçeği
kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre okul kültürü ve ölçülen alt
boyutlara ilişkin algının zaman içinde değiştiği, ortalama değerlerinde bir
artış olduğu belirlenmiştir. Bu değişimin genel nedeninin okul yönetiminin değişmesi
olduğu düşünülmektedir. Ayrıca kadın katılımcıların başarı kültürü ve destek
kültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, lisans mezunu katılımcıların
başarı ve destek kültürüne ilişkin algılarının yeni yönetim lehine, servis
derslerine giren katılımcıların başarı kültürüne ilişkin algılarının ve
hazırlıkta derslere giren katılımcıların ise destek kültürüne ilişkin
algılarının yeni yönetim lehine değiştiği bulunmuştur.
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF VE BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF ÖĞRETMENİ KAVRAMLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI
Authors: YENER Yeşim , ATALAY Fatma
Published: January 2019

Sınıf öğretmeni adaylarının “birleştirilmiş
sınıf” ve “birleştirilmiş sınıf öğretmeni” kavramına ilişkin algılarının
metaforlar yoluyla belirlenmesini amaçlayan bu araştırmaya, 2017-2018 Eğitim-Öğretim
yılı Bahar döneminde AİBÜ Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Ana bilim dalı son
sınıfında okuyan 105 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri
“Birleştirilmiş sınıf … benzer/gibidir; çünkü …” ve “Birleştirilmiş sınıf
öğretmeni … benzer/gibidir; çünkü …” biçiminde eksik bırakılmış bir cümlenin
bulunduğu görüşme formuyla toplanmıştır. Veri toplama sürecinde öğretmen
adaylarından birleştirilmiş sınıfa ve birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin akıllarına
ilk gelen metaforları gerekçeleriyle birlikte yazmaları istenmiştir.
Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomonoloji) deseni,
toplanan verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışma
sonucunda birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin ileri sürülen 42 adet metafor
3 çeşit kavramsal kategori altında, birleştirilmiş sınıf öğretmenine ilişkin ileri
sürülen 41 adet metafor 5 çeşit kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırma
sonucunda öğretmen adayları tarafından birleştirilmiş sınıf için; en fazla
bahçe, TBMM,
türlü yemeği, gökkuşağı,
bilgisayar metaforları, birleştirilmiş sınıf öğretmeni için ise bahçıvan, aşçı, çiftçi, aile reisi, orkestra
şefi, çok çocuklu anne, makine, güneş, maden suyu metaforları üretilmiştir. Araştırmadan
elde edilen sonuçlara göre önerilerde bulunulmuştur.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN “MANTIK” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARI
Authors: DUMAN Ekrem Ziya , ARSLAN Aylin , KÜÇÜKŞABANOĞLU Özlem
Published: January 2019

Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin mantık kavramına
ilişkin metaforlarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2016-2017
eğitim öğretim yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi
programlarına devam eden; Felsefe, Sosyoloji, Felsefe Grubu ve Sosyal Bilgiler
öğretmenliği programlarında eğitim gören 118 öğrenci oluşturmuştur.

Araştırmanın verileri nitel araştırma yöntemi ile toplanmıştır.
Çalışmanın deseni ise, olgubilim deseni biçiminde düzenlenmiştir. Verilerin
analizi, içerik analizi tekniğiyle yapılmıştır. Verilerin toplanmasında
öğrencilerin her birine dağıtılan formda yer alan “Mantık…………… gibidir;
çünkü…………” cümlesini yazılı olarak tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın
sonuçlarına göre; üniversite öğrencileri mantık kavramına yönelik olarak
geçerli 87 metafor üretmiştir. Bu metaforlar ortak özellikleri bağlamında 13
kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler ve üretilen öğrenci frekansları
sırasıyla; nesne olarak (26), yol gösterici olarak (20), doğadan varlık olarak
(20), süreç olarak (15), alet/araç olarak (9), insana özgü olarak/özgülük (4),
eylem olarak (4), farklı dersler olarak (4), mantık kavramları olarak (4),
organ olarak (4), sınıflandırma yapılamayan kategori (4), mekân olarak (3),
öz/kaynak olarak (1)   şeklindedir.
YARATICI PROBLEM ÇÖZME ÖZELLİKLERİ ENVANTERİ’Nİ TÜRKÇEYE UYARLAMA ÇALIŞMASI
Authors: BARAN BULUT Demet , İPEK Ali Sabri , AYGÜN Berna
Published: January 2019

Bu
çalışmada Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri (YPÇÖE)’nin Türkçeye
uyarlama çalışmasını yapmak ve ortaokul öğrencilerinin yaratıcı problem çözme
özelliklerini ortaya çıkarmaya yönelik bir ölçme aracı elde etmek
amaçlanmıştır.  Bu çalışma kapsamında
kullanılan YPÇÖE, Lin (2010) tarafından geliştirilmiş ve öğrencilerin yaratıcı
problem çözme özelliklerini ortaya çıkarmayı hedeflemektedir.  Özgün envanter, 5’li likert tipinde olup 49
maddeden ve yakınsak düşünme, ıraksak düşünme, motivasyon, çevre, genel bilgi
ve beceriler olmak üzere beş faktörden oluşmaktadır. Yine Lin (2010) tarafından
yapılan modifikasyonlar ile bu ölçek 40 maddeye indirilmiştir. Envanterin
Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sırasında öncelikle dilsel
eşdeğerlilik çalışması yapılmıştır. Daha sonra geçerlik ve güvenirliği için
sırasıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ve güvenirlik katsayısı Cronbach α
yapılmış ve ölçeğin orijinal ölçekteki gibi beş faktörlü bir yapıya sahip
olduğu belirlenmiştir.  Çalışmaya farklı
illerde öğrenim gören 856 tane ortaokul öğrencisi (5., 6., 7. ve 8. sınıf) dahil
edilmiştir. Çalışma sonuçları, Türkçeye uyarlanan 40 maddelik YPÇÖE’nin
ortaokul düzeyindeki öğrencilerin yaratıcı problem çözme özelliklerinin
belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu
ortaya koymaktadır.
MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLERLE MÜZİK UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖZYETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ: GÜVENİRLİK ve GEÇERLİK ÇALIŞMASI
Authors: AKINCI Mehmet Şahin , SAZAK PINAR Elif , ALPAGUT Uğur
Published: January 2019

Çeşitli yetersizlikleri nedeniyle özel gereksinimli öğrenci-ÖGÖ olarak isimlendirilen öğrencileröğretmenlerinden farklı alanlarda dersler almaktadırlar. ÖGÖ’ lerin genel eğitim ortamlarındaaldıkları derslerden birisi de müzik dersidir ve müzik öğretmenleri ÖGÖ’ lere sahip olduklarıözyeterlik algıları ile eğitim vermekte, öğrencileri müzik alanında geliştirmeyi hedeflemektedirler.Bu çalışmada müzik öğretmenlerinin ÖGÖ’ lerle müzik uygulamalarına ilişkin özyeterlikalgılarının tespitinde kullanılmak üzere “Müzik Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli ÖğrencilerleMüzik Uygulamalarına İlişkin Özyeterlik Algısı Ölçeği”-ÖYAÖ geliştirilmesi amaçlanmıştır.ÖYAÖ’ nin geliştirilme aşamasında 253 ve asıl uygulamasında ise 227 müzik öğretmeni ileçalışılmıştır. Likert tipli hazırlanmış olan ölçeğin faktör analizi işlemi sonucunda altı boyuttanoluştuğu ortaya çıkarılmış, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Yapılan istatistikihesaplamalar sonunda KMO değeri 0.9 ve Cronbach’s Alpha Katsayısı 0.9 olarak bulunmuştur. Budeğerler ÖYAÖ’ nin müzik öğretmenlerinin ÖGÖ’ lerin müzik eğitimlerine ilişkin özyeterlikdurumlarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermiştir.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Authors: ARSLAN Aysel
Published: January 2019

Bu çalışmada; ortaokul öğrencilerinin yazma kaygıları ve akademik öz-yeterliklerinin cinsiyet, sınıf, anne ve baba eğitim düzeyleri değişkenlerine göre incelenmesi ve aralarındaki korelasyonun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli içinde yer alan tesadüfi olmayan örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Sivas il merkezinde 9 farklı ortaokulda eğitim görmekte olan 280 kız, 213 erkek toplamda 493 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin yazmaya yönelik kaygı durumlarını belirlemek amacıyla Daly ve Miller (1975) tarafından geliştirilen Türkçeye uyarlaması Özbay ve Zorbaz (2011) tarafından yapılan “Yazma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği .90 olarak belirlenmiştir. Ölçek zevk alma, önyargı, değerlendirilme kaygısı ve yazdıklarını paylaşma olarak belirlenen dört alt boyuttan oluşmaktadır. “Çocuklar İçin Öz-Yeterlik Ölçeği”, Muris (2001) tarafından 12–19 yaşları arasındaki ergenlerin sosyal, akademik ve duygusal öz-yeterliklerini ölçmek amacı ile geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması Telef ve Karaca (2012) tarafından yapılmış ve ölçeğin güvenirliği .86 olarak belirlenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde; Kolmogorov-Smirnov (K-S), Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız T Testi, Anova, Pearson Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Öğrencilerin, yazma kaygılarının ve akademik öz-yeterliklerinin cinsiyet, sınıf, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin öz-yeterlikleri ile yazma kaygıları toplam puanları korelasyon sonuçlarına göre orta düzeyde bir ilişkinin (-.44) olduğu tespit edilmiştir.
GELECEKTE SEÇMEK İSTEDİKLERİ MESLEKLERE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Authors: BALÇIN Muhammd Doğukan , YAVUZ TOPALOĞLU Melike
Published: January 2019

Bu çalışmanın amacı, meslek seçiminin kritik döneminde olan ortaokul
düzeyindeki öğrencilerinin gelecekte seçmek istedikleri mesleklerin neler
olduğunu ortaya çıkarmak ve bu mesleklerde çalışan kişilerin kişisel
özellikleri, yaptıkları işler ile hangi meslek çalışanları ile yakınlık
gösterdikleri hakkındaki düşüncelerini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma
desenlerinden fenomenoloji (olgubilim) deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın
çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Bitlis ili Adilcevaz ilçesinde
bulunan bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 53 altıncı sınıf öğrencisi
oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi
kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak 4 açık uçlu soru içeren bir form
kullanılmıştır. Elde edilen veriler ise içerik analizi ile değerlendirilmiştir.
Araştırmanın sonucunda öğrencilerin günlük hayatta karşılaştığı mesleklere daha
çok yöneldiği diğer meslek grupları hakkında yeterli bilgilerinin olmadığı
belirlenmiştir. Diğer bir sonuç olarak öğrencilerin bazı benzer meslek grupları
arasında yanılgılara sahip oldukları, meslek gruplarında yer alan bireylerin
özellikleri hakkında doğru fakat basit düzeyde bilgilerinin olduğu tespit
edilmiştir.
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MÜZİK TÜRLERİNE İLGİLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
Authors: DEMİRTAŞ Halil Ozan , KÖSE Hüsniye Seval
Published: January 2019

Bu
çalışma, müzik öğretmeni adaylarının müzik türlerine olan ilgilerini belirlemek
amacıyla hazırlanmış betimsel bir çalışmadır. Çalışmada, müzik öğretmeni
adaylarının dinlemeyi tercih ettikleri müzik türlerinin, bireysel çalgı dersi
başarısı, sınıf düzeyi, mezun olunan lise türü ve piyano dersi akademik
başarısı ile anlamlı farklarının olup olmadığının ortaya çıkarılması
amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi’nde
2016-2017 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören ve 7 farklı bireysel çalgı
dalında enstrüman eğitimi alan 50 öğrenciden çalışmanın verileri elde
edilmiştir. Öğrenciler, lisans I ve IV düzeyindeki öğrencilerden seçilmiştir.
Çalışmanın veri toplama aşamasında, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi’nde Lisans I
ve IV düzeyinde öğrenim gören 50 öğrenciye araştırmacı tarafından geliştirilen
anket formu uygulanmıştır. Toplanan verilere bağımsız örneklem T-testi, Anova
testi ve Tukey testi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, müzik öğretmeni
adaylarının bireysel çalgıları ile müzik türlerine olan ilgileri arasında
yalnız klasik batı müziği ile bireysel çalgıları arasında anlamlı bir farkın
olduğu tespit edilmiş; adayların mezun olunan lise türü, sınıf düzeyi ve piyano
dersi akademik başarısı ile müzik türlerine olan ilgileri arasında anlamlı fark
saptanmamıştır. Elde edilen sonuçlardan yola çıkılarak, müzik eğitimi lisans
programında işlenen bireysel çalgı derslerinde ve diğer uygulamalı derslerde
çoksesli halk müziğinin kullanımının artırılması, tek sesli eserlerin çoksesli
versiyonlarının düzenlenmesi/kullanılması ve klasik batı müziğine ilgiyi
arttıracak daha verimli çalışmaların yapılması önerilmektedir.
ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE ÖĞRETİM ELEMANLARININ FARKLILIKLARA YAKLAŞIMLARI
Authors: GÜNÇAVDI Gizem , POLAT Soner
Published: January 2019

Bu araştırmanın amacı öğrenci görüşlerine göre öğretim
elemanlarının farklılıklara ilişkin yaklaşımlarını betimlemektir. Türkiye’deki
bir devlet üniversitesinde gerçekleştirilen bu çalışma nitel araştırma
yöntemlerinden durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Veriler yarı
yapılandırılmış görüşme formu ile 18 üniversite son sınıf öğrencisinden
toplanmıştır. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Analiz sonucunda 3 tema
oluşturulmuştur. Bu temalar; “Gökkuşağının renkleri”, “Renkleri görebilmek mi
yoksa renkkörlüğü mü” ve “Gökkuşağının ışığı: Farklılıkların yöneticisi”dir.
Araştırma sonucunda araştırmaya katılan öğrencilerin görüşlerine göre öğretim
elemanlarının farklılıklara ilişkin olumlu yaklaşımlara sahip olmalarına
rağmen, bazılarının farklılıkları bastırmaya ve kendi fikrini kabul ettirmeye
çalıştığı anlaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin farklılıkların yönetildiği bir
üniversitedeki yöneticinin sahip olması gereken kişisel özellikler ve
göstermesi gereken davranışlar olduğunu düşündüğü anlaşılmıştır.
TEKNOLOJİ ENTEGRASYON MATRİSİ’NİN ÖĞRENCİLERİN FEN BİLİMLERİ DERSİ AKADEMİK BAŞARILARI VE TEKNOLOJİ YETERLİKLERİNE ETKİSİ
Authors: TENKOĞLU Hasan , ÇAKIR Recep
Published: January 2019

Teknolojinin eğitim ortamlarda kullanılması beraberinde yeni
sorular ortaya çıkarmıştır. Bu sorular teknolojinin eğitim ortamlarında niçin
ve nasıl kullanılmasıyla ilgilidir. Teknoloji Entegrasyon Matrisi Modeli (TEM),
eğitim teknolojilerinin sınıf içi uygulamalarda nasıl kullanılması gerektiği ve
teknoloji kullanımının değerlendirilmesiyle ilgili anlamlı bir model olarak
görülmektedir. Bu çalışmanın amacı TEM’e göre yapılan ders planlarının 7. Sınıf
fen bilimleri dersi “Maddenin Tanecikli Yapısı ve Özellikleri” ünitesinde öğrencilerin
akademik başarılarını ve teknoloji yeterlikleri üzerine etkisini incelemektir.
Çalışmanın yöntemi nicel araştırma yöntemlerinden kontrol gruplu yarı deneysel
modeldir. Çalışmanın katılımcılarını 7.sınıfta öğrenim görmekte olan deney
grubu (n=27) ve kontrol grubu (n=26) öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma
sonuçlarına göre; deney grubunun akademik başarı son test puanları kontrol
grubu puanlarından istatistiki olarak anlamlı bir şekilde farklı çıkmıştır.
Bununla birlikte, teknoloji yeterlikleri yönünden deney grubunun son test
puanları daha yüksek çıkmasına rağmen aralarında istatistiki olarak anlamlı bir
fark bulunamamıştır.
YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNE KUVVET VE HAREKET ÜNİTESİNİN ÖĞRETİLMESİNDE ARGÜMANTASYON ODAKLI ÖĞRENME SÜRECİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ
Authors: ULUAY Gülşah , AYDIN Abdullah
Published: January 2019

Bu araştırma, 2011–2012 eğitim-öğretim yılı güz döneminde
Kastamonu il merkezinde bulunan bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 78 yedinci
sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmada, 
ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmaya
başlamadan önce şubelerden biri kontrol, diğeri ise deney grubu olarak yansız
(seçkisiz) atama ile belirlenmiştir. Araştırmada 24 adet sorudan oluşan çoktan
seçmeli bir başarı testi kullanılmıştır. Ders sunumları deney grubunda,
argümantasyon odaklı öğrenme sürecine göre, kontrol grubunda ise mevcut fen ve
teknoloji programına göre yapılmış ve herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır.
Uygulama tamamlandıktan sonra, deney ve kontrol grubuna uygulanan son-testten
elde edilen veriler analiz edildiğinde, argümantasyon odaklı öğrenme sürecinin
uygulandığı deney grubunun akademik başarısı, mevcut fen ve teknoloji
programının uygulandığı kontrol grubunun akademik başarısından daha yüksek
çıkmıştır.
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN KAYNAŞTIRMA SÜRECİNDE YAPTIKLARI ÇALIŞMALAR
Authors: YIKMIŞ Ahmet , AKTAŞ Burcu , KARABULUT Aysun Havva , TERZİOĞLU Nesime Kübra
Published: January 2019

Bu araştırmanın amacı, sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan
okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma sürecine ilişkin yaptıklarının
belirlenmesidir. Bu amaçla, 2015-2016 eğitim öğretim yılı güz döneminde Bolu
ili merkezinde bulunan resmi ilköğretim okullarında görev yapan, sınıfında
kaynaştırma öğrencisi bulunan 6 okulöncesi öğretmeninin görüşlerini belirlemek
üzere yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma verileri
içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; okul öncesi
öğretmenlerinin kaynaştırma sürecinde, kaynaştırma öğrencisi gelmeden önce
hazırlıklar yaptıkları, bilgi edinmek amacıyla farklı kaynaklardan destek
aldıkları, sınıf içi etkinliklerde, yöntem ve tekniklerin kullanımında çeşitli
uyarlamalar yaptıkları, öğretim öncesi ve sonrası değerlendirmelerde
bulundukları belirlenmiştir.  Çeşitli
çalışmalar yaptıkları ancak bu çalışmaların sınırlı olduğu belirlenmiştir. Buna
ek olarak, okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencisi ve kaynaştırma
sürecinde yapılacak çalışmalar hakkında bilgi gereksinimlerinin olduğu
belirlenmiştir.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖZLEM YAPMAYA İLİŞKİN ALGILARI
Authors: KOYUNLU ÜNLÜ Zeynep
Published: January 2019

Gözlem, diğer
Bilimsel Süreç Becerilerinin (BSB) gelişmesini sağlayan en temel beceridir. Bu bakımdan
öğrencilerin gözlem yapmaya ilişkin algılarını belirlemek sağlam bir temel için
önemlidir. Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin gözlem yapmaya ilişkin
algılarını ortaya çıkarmaktır. Nitel yaklaşımın kullanıldığı bu çalışmaya
ortaokul seviyesinde toplam 373 öğrenci 
(178 kız, 195 erkek) öğrenci katılmıştır. Öncelikle katılımcılardan
gözlem ile ilgili çizimler yapmaları daha sonra çizimleri ve gözlem yapma ile
ilgili bazı soruları yazılı olarak cevaplamaları istenmiştir. Veri analizi
sonucunda katılımcıların gözlem ile ilgili çizimleri makro ve mikro boyut
kategorileri altında toplanmıştır. En fazla doğa-çevre ve gökyüzü konularında
çizimler yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerin gözlem yaparken sadece görme
duyusunun kullanıldığına dair yanılgıları ortaya çıkarılmıştır. Bu bakımdan
gözlem formları oluşturulmasının öğrencilerin gözlem becerilerini geliştireceği
düşünülmektedir.
9. Sınıf Fizik-Kimya-Biyoloji Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Ders Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlara Yönelik Bir Durum Çalışması
Authors: METE Pelin
Published: January 2019

Bu çalışmanın

amacı 9. Sınıf Fizik-Kimya-Biyoloji (FKB) öğretmenlerinin fen eğitiminde

karşılaştıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini

belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda çalışmada sürecin derinlemesine incelemesi

ve neden-sonuç ilişkilerinin betimlenmesi için durum çalışması kullanılmıştır.

Çalışma  grubu amaçlı örnekleme yöntemi

ile seçilmiştir. 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Erzurum şehir merkezindeki

ortaöğretim kurumlarında görev yapan yirmi dört 9. sınıf FKB öğretmeni

çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak

yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formundan elde

edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. FKB öğretmenlerinin görüşme

formundaki sorulara verdikleri cevaplar kodlanmış ve benzer kodlardan

kategoriler elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları FKB derslerinde zorlanılan konular ve sebepleri, ders kitaplarının

yeterliği hakkındaki öğretmen görüşleri, FKB derslerinin öğretilmesinde ve öğrenilmesinde

yaşanılan temel sorunlar ve bu sorunların kaynakları betimlenerek sunulmuştur. Çalışmanın

sonuçları, FKB derslerinin daha iyi bir şekilde öğretilmesini ve öğrenilmesini

sağlayacak önerilerle birlikte sunulmuştur.
Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetim Becerileri ve Teknoloji Kullanımları Arasındaki İlişki
Authors: GÜNEŞ Ahmet Melih , BULUÇ Bekir
Published: January 2019

Bu

araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri ve

teknoloji kullanımları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada,

ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara il ve

ilçelerinde görev yapmakta olan 519 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.

Araştırmada veri toplama aracı olarak Baloğlu (2001) tarafından

geliştirilen “Sınıf Yönetimi Becerisini Değerlendirme Ölçeği” ve Akpınar (2003) tarafından

geliştirilen “Teknoloji Kullanım Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik

yöntemlerinden frekans,

yüzde, ortalama, standart sapma, Mann Whitney U-testi, Kruskal Wallis H-testi, Pearson Moments

çift yönlü korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi teknikleri

kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin sınıf yönetim

becerileri ile okutulan öğrenci sayıları arasında anlamlı bir farklılık

olmadığı, mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılık olduğu; teknoloji

kullanımları ile mesleki kıdem ve okutulan öğrenci sayıları arasında anlamlı

bir farklılık olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada ayrıca sınıf yönetim becerileri ile

teknoloji kullanımı arasında pozitif yönde, orta

düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. 
Extraction and Characterization of Pepsin Enzyme from Tuna (Thunnus albacares) Gastric
Authors: Pasaribu Ewi , Nurhayati Tati , Nurilmala Mala
Published: January 2019

Fish gastric is a by-product of fishery waste that has the potential to be developed as a source of pepsin enzyme, such as tuna gastric. The purpose of this study was to extract pepsin from tuna gastric and characterize the enzyme pepsin after dialysis step. The extraction process of pepsin carried out by separating the gastric wall fluid by adding Tris-HCl buffer pH 7.5, then proceed by ammonium sulphate (NH4)2SO4 fractional precipitation from 20% to 80% followed by dialysis. The results showed that the crude extract of the pepsin enzyme had a specific activity of 0.251 mg/mL. Pepsin extract from precipitation with 30-40% fraction had 4,274 U/mg activity and after dialysis, pepsin had 5,137 U / mg activity. The pepsin obtained from gastric tuna had a working temperature in the range of 20-60°C and the working pH is in the pH range 2-3.5. The metal ion, namely FeCl3 and ZnCl2 increased the activity of the pepsin by 2.97 times and 1.92 times.
Nutrient Composition of Eel Anguilla bicolor bicolor and Anguilla marmorata
Authors: Nafsiyah Ikromatun , Nurilmala Mala , Abdullah Asadatun
Published: January 2019

Eel (Anguilla sp.) is a highly nutritious Indonesian marine commodity. However, information on the eel nutrient content in Indonesia is still limited. This study was aimed to determine chemical properties of Indonesian eels,Anguilla bicolor bicolor and A. marmorata. Proximate, amino acid, fatty acid, and vitamin A analysis were carried out on the fresh eel. The A. bicolor bicolor  ontained 65.51% of moisture, 1.34% of ash, 16.78% of protein, 13.26% of fat, and 3.1% of carbohydrate. Meanwhile, results on A. marmorata showed it contained 57.17% of moisture, 1.09% of ash, 17.30% of protein, 21.35% of fat, and 3.12% of carbohydrate. Leucine and glutamic acid represented the highest essential and non-essential amino acid of both A. bicolor bicolor and A. marmorata, respectively. The highest saturated and monounsaturated fatty acid were palmitate and oleic acid for A. bicolor bicolor as well as A. marmorata. The content of vitamins in A. marmorata was higher than in A. bicolor bicolor.
Editorial
Authors: UNILEON OJS Administrador
Published: January 2019

Se hace hincapié en la importancia del papel activo y participativo del alumnado, dejando a un lado el aprendizaje basado en la actitud pasiva. Desde este número se abren las puertas a artículos que expongan iniciativas en innovación docente o en aprendizajes extracurriculares. Modificando el subtítulo de la revista a "Revista de Divulgación Científica e Innovación Docente".
Avances en la terapia de la leucemia infantil
Authors: Masetti Riccardo
Published: January 2019

En esta revisión se describen las características generales de las formas más frecuentes de leucemia, especialmente de la leucemia infantil, que ha sido el modelo de estudio para la biología de la enfermedad. Además, se presentan nuevos abordajes terapeúticos para el tratamiento de este tipo de leucemia: inhibidores de las proteínas tirosina-quinasas, anticuerpos específicos frente a los antígenos expresados por el clon leucémico o inhibidores de proteosoma y de las enzimas ADN metiltransferasas. El artículo concluye con la revisión de la eficacia de las denominadas células CAR-T (células T con Receptores de Antígenos Quiméricos) frente a las células cancerígenas de la leucemia.
El hombre y la resina de pino: desde su uso pasado hasta la actualidad con especial atención en España
Authors: Puente Villegas Santiago Miravilla , Moreno González Víctor , Labarga Varona David , Martínez Vega Ezequiel , Acebes Arranz José Luis
Published: January 2019

La resina del pino es una sustancia viscosa y pegajosa, constituida por una mezcla compleja de diferentes tipos de terpenos. Se produce en las células resiníferas y, tras ser expulsada al exterior del árbol por un estrés biótico o abiótico, se endurece y protege al pino contra patógenos y fitófagos. La resina en condiciones anáxicas puede fosilizar formando el ámbar. El hombre conoce y utiliza las múltiples aplicaciones que tiene la resina desde tiempos bíblicos. España, que fué uno de los países con mayor importación de resina entre los siglos XVI y XIX, pasó a ser uno de los principales países productores y exportadores a partir del XIX. Sin embargo, a finales del siglo XX la resina española dejó de ser económicamente competitiva, lo que provocó la práctica desaparición de sus aprovechamiento en favor de otros países emergentes como China. Con la llegada del siglo XX se está viviendo un nuevo resurgir del oficio como motor de desarrollo de zonas rurales, lo cual favorece además la protección de los extensos pinares españoles. Este resurgimiento está respaldado por la cada vez mayor demanda europea de productos derivados de la resina.
Alberto Sols: impulsor en España de la investigación bioquímica a nivel internacional
Authors: Aragón Juan J.
Published: January 2019

Alberto Sols (1917-1989) fue uno de los mayores científicos españoles, cuya labor a partir de la década de los 50 hizo posible el despliegue de la investigación bioquímica en nuestro país con relevancia comparable a la que se hacía fuera de nuestras fronteras. Su obra, unánimemente reconocida, fue decisiva dentro de campo de la enzimología y el control fisiológico del metabolismo, donde muchos de sus trabajos son hoy considerados clásicos. En este artículo he tratado de reflejar aspectos de su personalidad, su trayectoria y su actividad científica y docente, con el deseo de acercarle a aquellos que no tuvieron la oportunidad de conocerle.
Paleopatología de la columna vertebral en las poblaciones medievales de San Miguel de Escalada (León, España) y Monte D' Argento (Latina, Italia)
Authors: Sánchez García Elena
Published: January 2019

Elena Sánchez García explica en que consiste tu Tesis sobre Antropología Física en problaciones históricas.
Las leguminosas (Leguminosae o Fabaceae): una síntesis de las clasificaciones, taxonomía y filogenia de la familia a lo largo del tiempo
Authors: Llamas Félix , Acedo Carmen
Published: January 2019

¿Qué son exactamente las leguminosas? Para explicarlo se hace un seguimiento botánico de la clasificación de la familia Fabaceae a lo largo del tiempo hasta llegar al momento actual, en la que las relaciones filogenéticas sonocidas juegan un papel importante en las más recientes propuestas taxonómicas. Para ello se presenta una recensión de las clasificaciones más importantes por su duración en le ámbito científico y se destacab las posiciones taxonómicas por las que ha pasado de este grupo tan importante para la economía y la vida humana. Se aportan algunos datos básicos de las características y usos de las plantas de la familia.
"Magnifección" ¿una solución a la producción de anticuerpos recombinantes en situaciones de epidemia/pandemia?
Authors: Asensio García Iris
Published: January 2019

Ciertas situaciones de emergencia, como la provocada por el último brote epidémico del virus del Ébola, crean la necesidad de producir, rápidamente y a gran escala, antígenos y anticuerpos útiles en la elaboración de vacunas. La biotecnología cuenta con varios sistemas de producción de proteínas recombinantes, pero no todos son capaces de responder eficientemente a este tipo de demandas. Una buena alternativa es el empleo de las plantas como biofactorías. Existen varios métodos para lograr la expresión heteróloga de proteínas en plantas, desde los utilizados para obtener plántas transgénicas, hasta la infección con vectores virales que da lugar a elevados niveles de expresión transitoria. Uno de ellos es la "magnifección" (de magnifection), que combina el uso de vectores virales deconstruidos, y clonados entre los bordes derecho e izquierdo del T-ADN de una cepa de Agrobacterium, con la agroinfiltración realizada a escala industrial en plantas cultivadas en invernadero. Prporciona rendimientos de producción de hasta 5 g de proteína recombinante por kg de biomasa en solo 4-10 días. La metodología se ha aplicado para obtener los anticuerpos de "ZMapp", el suero que ha dado buenos resultados en el tratamiento de infeccciones por el virus del Ébola en humanos, así como otras proteínas de interés terapéutico.
Francis Crick: teórico de la biología molecular
Authors: Pérez de la Vega Marcelino
Published: January 2019

Francis Crick es uno de los grandes científicos del siglo XX, generalmento considerado más como un teórico que como un experimentador de laboratorio. Controbuyó de manera significativa al avance de la Biología con sus aportaciones a la estructura del ADN, la hipótesis de la secuencia, la hipótesis del adaptador o el dogma central de biología molecular. Pero lo que he querido resaltar en esta breve biografía, es como las ideas de Crick contribuyeron a que la Biología dejase de ser una ciencia eminentemente descriptiva para pasar a ser una ciencia fundamentalmente experimental. En ello jugaron un papel clave una pléyade de científicos prevenientes de la Física. Quines fueron y que relación tuvieron entre sí y con Francis Crick es lo que he tratado de contar.