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Aux origines de la Cour de sûreté de l’État
Authors: Delaporte Victor
Published: November 2018

De 1963 à 1981, la République française dispose d’un tribunal d’exception, la Cour de sûreté de l’État (CSE), pour juger des opposants politiques. La création par l’Assemblée nationale de cette juridiction politique en janvier 1963 ne doit pas être considérée comme un acte fondateur. L’apparente nouveauté de la CSE masque en réalité un processus d’institutionnalisation de la justice d’exception entamé dans les derniers mois de la guerre d’indépendance algérienne. La CSE résulte de la transformation d’une juridiction temporaire créée en 1961, le Tribunal militaire, en une juridiction permanente.
Toe die vierde Taalkommissie in sy spore gestuit is
Authors: Van Rensburg Christo
Published: November 2018

When a language commission was stopped in its tracks. In the course of the standardisation of Afrikaans, the first two editions of the Afrikaanse woordelijs en spelreëls, published in 1917 and 1918, were heavily inundated with Dutch words. During that time Afrikaans was a well-known spoken language, and since 1860 it was sporadically written as well, without any uniformity, however. In the third edition of the Afrikaanse woordelys en spelreëls of 1921, the third spelling commission made some telling changes to the first editions, and a good part of the Dutch content was replaced with Afrikaans words, and spelling rules were altered for the spelling of Afrikaans as well. The fourth edition of this publication tried to follow suit, but contrary to expectations, was subjected to some changes by a conference chaired by the minister of education in 1930. This conference requested for the content of this edition to be Dutchified in some important ways, shortly before its publication in 1931. These changes didn’t satisfy the delegates of a second conference, held in 1932. An unheard-of decision was subsequently taken: corrections were published in 1932 to accompany the fourth Afrikaanse woordelys en spelreëls. This decision wasn’t very effective and resulted in much uncertainty about the spelling of Afrikaans until the publication of the next Afrikaanse woordelys en spelreëls, of 1937.
Iraqi EFL University Students’ Linguistic Strategies in Approaching Warning and Prohibition
Authors: Hussein Abbas Lutfi , Khalaf Saad Qasim
Published: November 2018

This paper aims at detecting Iraqi EFL students’ ability in recognizing and producing the speech acts of warning and prohibition, finding the reasons behind their failure and attempting to find possible solutions. The data are responses of 60 fourth year Iraqi EFL college students who participated to answer a two-part test of recognition and production. It is hypothesized that the Iraqi EFL learners commit more errors in producing SAs of warning and prohibition than recognizing these two SAs, they find more difficulty in handling the SA of prohibition than of warning, they show a tendency towards using a particular strategy to express the SAs of warning and prohibition, and they also confuse the SAs of warning and prohibition with other relevant SAs at the recognition and production levels. The paper concludes that Iraqi EFL learners recognize warning expressions better than those conveying prohibition. They also show sufficient awareness in issuing warning strategies in various situations. By contrast, they display a poor awareness of using various strategies in performing the SA of prohibition. Furtherly, the students’ level in recognizing the SAs of warning and prohibition is higher than their level in producing these SAs. Correspondingly, in producing the SAs of warning, Iraqi EFL learners show a higher preference for using negative imperative, modals and if-conditional strategies more than other types in most of the situations, whereas in communicating the SA of prohibition, they employ negative imperatives and modals more than any other construction.
Moet wie administratie zegt ook boekhouding in concernverband zeggen?
Authors: Verstoep J.
Published: November 2018

Moet wie administratie zegt ook boekhouding in concernverband zeggen? Over het bestaan van de groepsadministratieplicht van de holding

In deze bijdrage beantwoordt de auteur de vraag of een holding op grond van artikel 2:10 BW in haar administratie inzicht dient te bieden in de vermogenspositie van haar dochtervennootschappen. De auteur betoogt dat onvoldoende overtuigende argumenten het bestaan van een zogeheten groepsadministratieplicht rechtvaardigen.
Advances in Processing and Quality Control of Traditional Chinese Medicine Coptidis rhizoma (Huanglian): A Review
Authors: Han Lu , Wang Ruizhou , Zhang Xia , Yu Xin , Zhou Li , Song Tao , Deng Xinxin , Zhang Yuying , Zhang Liming , Bai Changcai
Published: November 2018

Coptidis rhizoma (CR), also known as “Huanglian” in Chinese, is a traditional Chinese medicine commonly used in China, and it is an important species used in medicinal and food applications. It has been processed using a variety of methods, and the processed products have been widely used in clinical practice for thousands of years. However, few reports have focused on the systematic review of its processed products and quality control. In this study, a literature search on processing and quality control of CR was performed by using several literature resources including the Flora of China official website; various scientific databases such as PubMed, Google Scholar, the Web of Science, Science Direct, and China Knowledge Resource Integrated; and other web sources such as books and PhD and MS dissertations. Results showed that quality control for different processed products of CR received little or no attention. Its processing still followed ancient methods, and the quality of artifacts in different regions varied. Further attention should be paid to the study of processing technology and quality control with biomarkers. We suggest to establish a quality control mode based on traditional efficacy and with bioactive markers as detection indicators.
Comparison of Antioxidant Activity and Main Active Compounds Among Different Parts of Alpinia officinarum Hance Using High-Performance Thin Layer Chromatography-Bioautography
Authors: Zhang Wan-Xin , Chao In-Cheng , Hu De-jun , Shakerian Farid , Ge Liya , Liang Xiao , Wang Ying , Zhao Jing , Li Shao-Ping
Published: November 2018

Background: Alpinia officinarum Hance (ginger family) is an important Chinese medicine, especially in Southern China. Objective: A simple and effective high-performance thin-layer chromatography coupled with 2, 2-diphenyl-1-picrylhydrazyl bioautography (HPTLC-DPPH) and electrospray ionization quadrupole time-of-flight tandem mass spectrometry (ESI-Q-TOF-MS/MS) method was developed for the bioactivity-based quality control of A. officinarum. Methods: The HPTLC-DPPH and ESI-Q-TOF-MS/MS were applied for the analysis of different parts of A. officinarum after using methanol extraction for 23 batches of taproot, four batches of aerial, and three batches of fibril parts. Results: The systematic evaluation showed that similar components in taproot and aerial parts make the major antioxidant activity. However, based on our evaluation, the antioxidant ability of the aerial parts is lower than the taproot parts. There is also a significant difference (P < 0.05) between taproot and fibril parts of the root. The chemical structures of compounds with the antioxidant capacity were tentatively identified as 5R-hydroxy-7-(4-hydroxy-3-methoxyphenyl)-1-phenyl-3-heptanone (band 1), kaempferide (band 2), and galangin (band 3) based on ESI-Q-TOF-MS/MS analytical results and further confirmed by standards. Conclusions: This identification indicated that two flavonoid compounds and one diarylheptanoid compound possessed high potentials to be used as the antioxidant biomarkers for the quality control of A. officinarum. Highlights: The comparison of different parts could be considered as guidelines for the usage of A. officinarum.
Comparative Analysis of Soluble Proteins in Four Medicinal Aloe Species by Two-Dimensional Electrophoresis and MALDI-TOF-MS
Authors: Fan Jiao-Jiao , Li Chun-Hong , Hu Guang , Tan Cheng-Ning , Yang Feng-Qing , Chen Hua , Xia Zhi-Ning
Published: November 2018

Background: Aloe barbadensis Miller 1768, A. vera L. var. chinensis (Haw.) Berger 1908, A. ferox Miller 1768, and A. arborescens Miller 1768 are the most widely cultivated species of Aloe and are used in Asia along with 400 other Aloe species worldwide because of their potent and potential bioactivity. Objective: The objective was to analyze and compare the soluble proteins of four commonly used medicinal Aloe species. Methods: Aloe protein samples were obtained by TCA/acetone-saturated phenol-methanol/ammonium acetate combined extraction (phenol extraction), and then were analyzed by sodium dodecyl sulfate–polyacrylamide gel electrophoresis and two-dimensional gel electrophoresis. Finally, the differentially expressed proteins of four Aloe species were identified by matrix-assisted laser desorption ionization–time-of-flight–MS analysis. Results: The phenol extraction method was the most suitable method for the protein extraction of Aloe. Fifty differentially expressed proteins in four Aloe species were successfully identified and divided into eight functional categories. Furthermore, Malate dehydrogenase and ran-binding protein in A. barbadensis, cytoskeletal-related protein tubulin in A. vera var. chinensis and auxin-induced protein PCNT-115 in A. arborescens are closely related to their morphological characteristics. Conclusions: There are differences in the soluble proteins of the four Aloe species. Those proteins, related to the difference of their morphology of Aloe, might be used to identify different species. Highlights: Fifty differentially expressed proteins in four medicinal Aloe species were identified, and these proteins were classified into eight categories according to their biological functions. Four special proteins closely related to the morphological characteristics of Aloe were found and might be used to identify these four Aloe species.
Modified Magnetic Nanoparticle-Based Solid-Phase Extraction for the Determination of Trace Amounts of Aflatoxins B1 and B2 in Chinese Patent Medicines: The Use of Fupuganmao Granules as a Case Study
Authors: Li Qing , Jiang Luyi , Zhang Huan , Wei Mengmeng , Chu Chu , Yan Jizhong
Published: November 2018

Background: Aflatoxins (AFs) have attracted increasing amounts of attention in recent years for their high toxicity. Previously, AF-polluted Chinese Patent Medicines (CPMs) were ignored, but their quality, safety, and efficacy might be influenced by the toxic compounds. Objective: The objective is to develop a simple, low-cost, and efficient method for quantitative analysis of aflatoxins B1 (AFB1) and B2 (AFB2) in CPMs to ensure their safe use. Methods: A simple, modified, magnetic nanoparticle-based solid-phase extraction (SPE) combined with HPLC-fluorescence detection for the determination of trace amounts of AFB1 and AFB2 was established. The main parameters affecting the efficiency of modified magnetic nanoparticle-based SPE, such as pH of sample solution, adsorbent amount, adsorption time, and desorption condition, were investigated. Results: Under the optimum conditions, AFB1 and AFB2 were linear in the ranges of 0.3–10 and 0.04–3 ng/mL with the correlation coefficient (R) of 0.9998 and 0.9999, respectively. Their intraday precisions were 1.16 and 2.30% and the interday precisions were 1.28 and 1.87% for AFB1 and AFB2, respectively. The developed SPE was applied for AFB1 and AFB2 extraction in three commercially available Fupuganmao granule samples, and the results were compared with the official immunoaffinity column chromatography method. Conclusions: The method provided a preferable candidate for the determination approach of AF measurement in CPMs. Highlights: Amine-functionalized magnetic nanoparticles were successfully applied to SPE for adsorbing AFB1 and AFB2 in CPMs for the first time.
Experiências na adoção de Laboratórios Virtuais para o ensino de Montagem e Manutenção de Computadores
Authors: Vieira Victor , Santos Antonio Rege Lopes dos , Lima Dirceu de , Gadelha Bruno
Published: November 2018

Os softwares educativos são ferramentas cada vez mais usadas pelos professores por motivarem os alunos a realizar uma atividade. No caso dos laboratórios virtuais (LVs), as questões que justificam o uso vão além, envolvendo a simulação de atividades que podem ser perigosas ou caras. Este documento relata experiências com a adoção de laboratórios virtuais para o ensino de disciplinas relacionadas à montagem e manutenção de computadores no . São descritos os cenários de aplicação de duas ferramentas que simulam laboratórios de manutenção e como os professores adotam essas ferramentas em suas disciplinas. Foi desenvolvido um instrumento para registrar a experiência com a adoção e analisados os dados obtidos para entender as características desse processo. Percebeu-se que as abordagens utilizadas possuem diversos pontos em comum. A partir da análise das notas nos três últimos anos e dos relatos dos professores, concluiu-se que a adoção das ferramentas foi um fator motivador para os alunos e, como consequência, resultou em melhorias em suas notas. Sugere-se que novos estudos com amostras maiores, que possibilitem análises quantitativas, sejam realizados para continuidade da pesquisa.
Um Relato de Experiência Usando Google Sala de Aula para Apoio à Aprendizagem de Química
Authors: Silva Gerla , Netto José Francisco
Published: November 2018

É crescente entre pesquisadores educacionais e professores a preocupação com as concepções metodológicas adotadas nas escolas brasileiras com a ampliação do uso da Internet. Utilizou-se o Google Sala de Aula com o objetivo de inseri-lo como ferramenta auxiliar no ensino e aprendizagem da Química dentro e fora do contexto de sala de aula. Realizou-se a pesquisa numa escola da rede pública de Manaus, numa turma de 3o ano do Ensino Médio. Os dados obtidos por meio do questionário foram tratados seguindo a técnica de Análise de Conteúdo. A inserção da plataforma mostrou-se efetiva na avaliação do conteúdo Hidrocarbonetos, sendo considerada didática e efetiva na comunicação.
Desenvolvimento de Jogos Digitais como uma Estratégia para Despertar Novos Talentos: Um Relato de Experiência
Authors: Santos Cristina Paludo , Silva Denilson da , Ferreira Giana , Silveira Maria
Published: November 2018

Este artigo descreve uma experiência realizada com alunas do ensino médio de escolas públicas e privadas em um município do Rio Grande do Sul, com o intuito de aproximá-las da área de computação. A estratégia utilizada compreende a produção de jogos para smartphones utilizando o ambiente de desenvolvimento Construct 2. Uma descrição da metodologia aplicada e dos resultados alcançados é apresentada de modo que a experiência possa ser aprimorada e replicada.
Integração de Tecnologias Digitais à Linguagem Oral e Escrita: um estudo de caso no Ensino Fundamental I
Authors: Nakano Rhayanne , Rosa Sabrina , Rosa Selma Santos , Souza Rodrigo Clemente Thom de , Rosa Valdir
Published: November 2018

A partir de um estudo de caso constituído de uma intervenção pedagógica com 49 crianças do 5º ano do Ensino Fundamental I, analisou-se a integração de Tecnologias Digitais ao ensino-aprendizagem da temática Linguagem Oral e Escrita (LOE). Nos repositórios digitais, selecionaram-se softewares, aplicativos e outros e, a partir dessa intervenção, se constatou que a integração dessas tecnologias à LOE aumenta o interesse e a motivação das crianças, melhora a compreenssão dos conteúdos ou temas abordados, as deixa mais animadas e felizes, as estimula para a aprendizagem e para o diálogo com os colegas, rompe com a visão do uso da tecnologia somente para o entretenimento, e não para fins educacionais.
Protagonismo Estudantil no Processo de Aprendizagem com Tecnologia: Uma Revisão Sistemática de Literatura
Authors: Melo Elvis , Medeiros Neide Aparecida Alves de , Araújo Nathalie Rose Ramos da Fonseca , Nóbrega Edith Cristina da , Aranha Eduardo , Lucena Márcia
Published: November 2018

Práticas com uso de tecnologia estão a cada dia sendo difundidas, mas muitas vezes a utilizam apenas para mudança de paradigma, o aluno continua sendo passivo em relação a sua aprendizagem. Este estudo tem o objetivo de analisar os principais trabalhos que colocam o aluno na posição de protagonista nas práticas em informática educacional, assim como as estratégias que os professores estão utilizando para atingir esse fim. Realizamos uma revisão sistemática da literatura disponível em anais de eventos brasileiros e em revistas brasileiras de informática na educação dos últimos cinco anos. Dentre os resultados, são apresentadas as principais contribuições que esses trabalhos trouxeram para essa área de estudo.
Uma Análise Qualitativa do Uso de Metodologias de Alfabetização como Requisitos para Construção de Jogos Digitais
Authors: Costa Antonio Brigido da , Bonifácio Bruno , Souza Bruno , Fernandes Priscila
Published: November 2018

O artigo apresenta uma análise qualitativa do uso dos métodos Paulo Freire e Alfabético, na construção de jogos digitais que visam melhorar a experiência de aprendizagem, de crianças com déficit de aprendizagem. O objetivo é apresentar uma análise qualitativa sobre o uso dos jogos como ferramenta de ensino, em uma unidade da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), construídos, por meio de acompanhamento contínuo e análise dos níveis de compreensão e de prática abordados nos jogos.
Desenvolvimento de aplicativos móveis com AppInventor por alunos do ensino médio: relato de um projeto de extensão com foco em acessibilidade
Authors: Maciel Herison , Mendes Marilia , Marques Anna Beatriz
Published: November 2018

A inserção da informática nas escolas possibilita o desenvolvimento do pensamento computacional e a implementação de ideias que solucionem problemas da sociedade. Os projetos de extensão são oportunidades de integrar pesquisas acadêmicas às necessidades de uma comunidade. Este artigo relata um projeto de extensão que visa o desenvolvimento de tecnologias acessíveis para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de um município do interior. Com o intuito de desenvolver o pensamento computacional e a conscientização sobre a importância da acessibilidade, o projeto ofertou para alunos do ensino médio um curso de desenvolvimento de aplicativos com AppInventor durante o qual foram abordados temas relacionados à acessibilidade. Como resultado, os alunos desenvolveram quatro aplicativos e indicaram um maior interesse pela área de Computação.
Projeto de ensino de programação para alunos de ensino médio: Uma análise do cenário e das percepções das oportunidades
Authors: Bordin Andrea , Quepfert Wolgan
Published: November 2018

Projetos de ensino de programação permitem o desenvolvimento do pensamento lógico-computacional e a instrumentalização para a resolução de problemas diversos. Este artigo relata a metodologia de um projeto de ensino de programação para alunos de ensino médio de escolas públicas e analisa o cenário e as percepções dos alunos acerca das oportunidades de acesso à projetos nessa área. Foram oferecidas oficinas com a ferramenta App Inventor para alunos de sete escolas estaduais e as percepções foram coletadas ao final de cada oficina e ao final do projeto. Os resultados mostram que as oportunidades de acesso a projetos dessa natureza são escassas e que os alunos se sentem mais confiantes em sua capacidade de criar tecnologia ao invés de apenas consumi-la.
A Eficiência do Ensino de Lógica de Programação na Modalidade a Distância
Authors: Carvalho Emerson , Alves Fábio Junior
Published: November 2018

A Educação a Distância (EAD) vem crescendo e expandindo as possibilidades de ensino. No entanto, devido a sua natureza, questiona-se a qualidade do ensino nessa modalidade, especialmente em relação a conteúdos complexos. O ensino e aprendizagem da lógica de programação é considerado um tópico complexo, com altos índices de evasão e baixo desempenho em disciplinas correlatas. Esse trabalho objetiva avaliar a eficiência do ensino e aprendizagem da lógica de programação em disciplinas EAD. Nossos resultados indicam que, seguindo uma metodologia adequada e fazendo uso apropriados das tecnologias disponíveis, o desempenho médio e a quantidade de alunos com índice alto de aproveitamento em disciplinas de lógica de programação na modalidade EAD podem ser maiores que em disciplinas estritamente presenciais.
Gamificação como estratégia para o engajamento de estudantes no ensino de commodities: um relato de experiência com alunos do 9º ano do Ensino do Fundamental
Authors: Medeiros Daniel Fonseca de , Farias Fernando Lucas de Oliveira , Lucena Daniel Araújo de , Madeira Charles , Rosa José Guilherme Santa , Trindade Sidney Soares
Published: November 2018

Um dos principais desafios enfrentados atualmente pelos professores da Educação Básica consiste na desmotivação dos alunos para aprender o que se é ensinado na sala de aula. Na disciplina de Geografia essa realidade não é diferente, pois quando o conteúdo estudado não faz sentido para o aluno, dificilmente ele é assimilado. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma experiência vivenciada pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental por meio de uma proposta gamificada intitulada Geogamification. Os resultados da pesquisa apontam que a utilização do modelo proposto propiciou maior engajamento e motivação dos estudantes, sendo mensurados através dos dados obtidos com a avaliação de reação aplicada ao final do experimento.
Ensino de Computação: um relato de experiência no Ensino fundamental I
Authors: Carrascoso Mateus , Rosa Sabrina , Cichoki Gabriel M. , Teixeira Keny T. , Souza Rodrigo C. Thom de , Rosa Selma Santos , Rosa Valdir
Published: November 2018

Este artigo trata-se de um relato de experiência, com viés qualitativo e coleta de dados por meio de observação participante, sobre uma intervenção com crianças do 5o ano do Ensino Fundamental I. A intervenção trabalhou com conhecimentos básicos sobre computadores, necessários para uma utilização correta e consciente desse recurso. Os resultados apontaram para a importância de os alunos pensarem, descobrirem, articularem teorias e práticas, interpretarem, analisarem e explicarem em palavras como aprender sobre e com computadores, numa perpectiva construtivista. Também podem contribuir com pesquisas afins, tendo em vista tratar-se de uma área predominante para as gerações atuais e da qual a escola não pode se isentar.
Online Peer Assessment: pontos e contrapontos na percepção de docentes e de estudantes
Authors: Rosa Selma Santos , Macedo Camila , Geremias Jr. José dos Santos , Lisbôa Eliana Santana , Souza Rodrigo Clemente Thom de , Rosa Valdir
Published: November 2018

Com a proposição de, a partir de práticas docentes e de percepções de estudantes, como a Online Peer Assessment (OPA) tem sido desenvolvida no ensino superior, inquerimos docentes e estudantes; identificamos diretivas de avaliação e Tecnologias Digitaisutilizados em OPA; relacionamos percepções de estudantes com práticas de OPA desenvolvidas pelos docentes e as confrontamos com a literatura. Como resultado, apresentamos indicações que podem intensificar o desenvolvimento de OPA e a concretização de propostas pedagógicas inovadoras mediadas por Tecnologias Digitais, com vista à promoção da autonomia do estudante, da produção de feedback construtivos e do desenvolvimento do pensamento crítico.
Aplicação de Conceitos e Práticas de Atividades do Movimento Maker na Educação Infantil - Um Relato de Experiência para o Ensino Fundamental 1
Authors: Oliveira Roberta Emile , Santos Camila Amorim Moura dos , Souza Edmar Egidio de
Published: November 2018

Atividades lúdicas fundamentadas na prática do ensino científico podem contribuir para o aumento do desempenho de habilidades essenciais de crianças. Esse trabalho tem como objetivo, apresentar relatos de experiência da aplicação de atividades baseadas no movimento Maker, trabalhadas na educação infantil. Busca compreender a importância de se trabalhar o desenvolvimento motor; a capacidade de comunicação e fala; as relações sociais; a inteligência emocional; a capacidade de adaptação e desenvolvimento cognitivo. O artigo busca relatar como a cultura Maker fomenta aprendizados alinhados a uma proposta pedagógica que pode ser implementada em escolas públicas e particulares do país.
Astronaut of English: Desenvolvimento de Jogo Educativo para o Ensino de Vocabulário da Língua Inglesa
Authors: Marques Dênis , Felix Uryel , Vieira José , Santos Higor , Almeida Filho Adauto
Published: November 2018

Este artigo relata a experiência ocorrida na disciplina Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Computação da Universidade X , onde teve como temática de projeto o desenvolvimento de um jogo educativo para o ensino do vocabulário da língua inglesa. Participaram das atividades dois professores orientadores da disciplina e uma professora supervisora da área de Computação, além de uma professora formada em letras que atuou como especialista. Nesse aspecto, é retratado aqui a forma de desenvolvimento do jogo, seu funcionamento e uma avaliação feita com alunos público-alvo do jogo Astronaut of English.
ProgramChildren: Levando Tecnologia para Crianças de uma Escola Pública
Authors: Braga Luis V. , Braga Daniel V. , Gusmão Amanda , Souza Caribe , Gualberto-Leite Neila
Published: November 2018

O uso da programação de computadores nas escolas como ferramenta para o desenvolvimento do pensamento computacional aumenta a habilidade do aluno para compreender os conceitos matemáticos e desenvolve novas estratégias de resolução de problemas, organização do pensamento, além de estimular a criatividade e desenvolver a autonomia da criança. Neste trabalho, apresentamos o relato de experiência de um projeto de extensão desenvolvido com alunos de 5º e 6º anos do ensino fundamental de uma escola pública de Montes Claros-MG. O projeto foi dividido em duas etapas: inicialmente foram trabalhadas atividades em grupo em que se trataram questões de lógica de programação plugadas e desplugadas. Na segunda etapa, os alunos tiveram contato direto com a programação e robótica e a oportunidade de implementar ferramentas que fazem parte do seu dia a dia, utilizando arduíno. Com a metodologia aplicada obtivemos baixo índice de desistência e elevado índice de acertos nas atividades propostas por conteúdo trabalhado.
Espaço Maker nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Possibilidades e Desafios Vivenciados por Estudantes de Graduação do Curso de Engenharia
Authors: Almeida Alexandre , Silva Amós , Santos Camila Amorim Moura dos , Souza Edmar Egidio de
Published: November 2018

A proposta da cultura Maker no ambiente educacional tem despertado o interesse de educadores e instituições de ensino, por proporcionar ao aluno a possibilidade de associar os conceitos com práticas, de maneira a torná-lo protagonista na construção do seu conhecimento. Neste trabalho são apresentados relatos da experiência de estudantes de graduação no desenvolvimento de atividades no Espaço Maker em uma instituição privada de ensino no município de Salvador/BA, destacando o processo de adaptação da proposta pedagógica, bem como a concepção de conteúdo, a organização do espaço e o planejamento pedagógico, de maneira que possa estimular a inovação e contribuir para que o movimento Maker na educação se consolide diante do tradicional mecanismo educacional praticado no Brasil.
Comparando as opiniões do professor e seus alunos sobre o uso de um laboratório virtual de robótica: um relato de experiência
Authors: Vieira Victor , Costa Albert , Gadelha Bruno
Published: November 2018

Este trabalho apresenta um relato de experiência com a utilização de um laboratório virtual para o ensino de robótica. Alunos do ensino médio do curso Técnico em Informática do Instituto Federal do Amazonas participaram de um curso de extensão em robótica e desenvolveram atividades no simulador de Arduino SimulIDE. As opiniões do professor e dos alunos sobre as atividades foram coletadas e são analisadas no artigo. Os resultados apontam para o laboratório virtual utilizado como uma ferramenta útil na preparação para o desenvolvimento das atividades em laboratório real e como um fator motivador.
War Questions: Uma proposta gamificada para criação e resolução de questões contextualizadas
Authors: Medeiros Neide Aparecida Alves de , Nóbrega Edith Cristina da , Melo Elvis , Araújo Nathalie Rose Ramos da Fonseca , Costa Rodolfo , Madeira Charles , Rosa José Guilherme Santa
Published: November 2018

As discussões em torno do potencial dos jogos transformaram o ensino e a aprendizagem e têm desafiado educadores a encontrarem soluções aplicáveis e que contribuam efetivamente com a aprendizagem dos estudantes. Integrar a gamificação e o uso de recursos tecnológicos em ambientes educacionais propõem uma dinâmica que pode propiciar compartilhamento de conhecimentos e participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo relatar a aplicação de uma proposta gamificada, utilizando o espaço da sala de aula como cenário para motivar e potencializar o estudo dos alunos do ensino fundamental, os envolvendo no processo de criação e resolução de questões contextualizadas.
Uso do Khan Academy como Avaliação Continuada em Cálculo I
Authors: Oliveira Antonio Igor , Melo Elvis , Júnior Josenaldo Silva
Published: November 2018

A disciplina de Cálculo I em um curso de Bacharelado costuma apresentar taxas de reprovação elevadas. Com base nesse cenário, a viabilidade e a necessidade da implantação de metodologias auxiliares de abordagem da disciplina tornam-se evidentes. Assim, o uso da plataforma Khan Academy, foco principal deste artigo, e da Monitoria de Cálculo I tem como principal objetivo contribuir para a melhora do processo de aprendizagem dos alunos e, consequentemente, diminuir as taxas de reprovação na disciplina. A metodologia empregada consiste no uso de atividades online da plataforma como uma avaliação continuada ao longo do semestre. Obteve-se resultados satisfatórios, como o aumento do nível de aprovação após aplicação do método.
Ensino de algoritmos através de Poesia Compilada e Computação Desplugada: Relato de experiência com alunos de Ensino Fundamental
Authors: Medeiros Soraya , Rabelo Humberto , Garcia Tânia Cristina Meira , Nunes Isabel , Medeiros Felipe , Medeiros Angélica , Rabelo Danieli Silva de Souza
Published: November 2018

Pensamento Computacional (PC) é uma habilidade que deve ser aprendida ainda na infância, pois será aplicado ao longo da vida do ser humano. O ensino de algoritmos é uma abordagem utilizada para ensinar o PC, entretanto nem todas as escolas dispõem de laboratórios de informática. Este trabalho visa relatar uma experiência de aplicação de Computação Desplugada no ensino de algoritmos em uma turma do 6° ano de uma escola da rede pública, com a utilização do gênero textual poema e a linguagem de programação Python. Para que fosse possível, os alunos participaram de oficinas que propiciaram analogias entre poemas e algoritmos, resultando no aprendizado dos conceitos comuns às duas áreas de forma lúdica.
Concursos educacionais: experiências exitosas de projetos pedagógicos desenvolvidos no laboratório de informática da escola.
Authors: Dourado Tereza
Published: November 2018

Resulta de um estudo de caso com alunos do Ensino Fundamental I, realizado em uma escola pública do Município de Maracanaú-Ceará, de duas experiências exitosas de projetos pedagógicos realizados no laboratório de informática, motivadas por concursos educacionais. Nas três experiências tantos alunos, como a escola e professor foram premiados com prêmios e/ou certificações, incluindo o Prêmio Professores do Brasil na etapa estadual realizado pelo MEC (Ministério da Educação) em2017. O estudo por meio de projetos motivados por concursos educacionais proporcionou estímulo nos alunos, pois trouxe autonomia, mobilização, motivação, criatividade, aprendizado e sensibilização, dentre outros aspectos.
Uma pesquisa-ação sobre o desenvolvimento do pensamento computacional com crianças
Authors: Mattos Mauro , Araújo Luciana , Silveira Heitor Ugarte Calvet da , Schlögl Lucas , Giovanella Gian Carlo , Santos Bruno , Fronza Leonardo , Zucco Fabricia , Hein Nelson , Oliveira Gabriel Castellani de , Cunha Karina Zendron da , Sartori Andreza
Published: November 2018

Este artigo apresenta uma pesquisa-ação realizada com crianças do 3o e 4o ano do ensino fundamental de uma escola pública. O objetivo da pesquisa-ação é auxiliar no desenvolvimento do pensamento computacional de crianças nessa faixa etária. Para isso, utilizou-se uma plataforma que faz uso de conceitos básicos da programação aplicados à diversos exercícios lúdicos e intuitivos em forma de jogo. No início do estudo, um exercício foi aplicado com o objetivo de avaliar a capacidade cognitiva e de raciocínio dos alunos. Ao final do processo, pode-se observar uma evolução significativa em ambos os aspectos, evidenciando que a plataforma pode ser uma ferramenta útil no desenvolvimento cognitivo de crianças nesta faixa etária.
Atividades interativas com o uso de tecnologias digitais como mediadoras da aprendizagem no ensino fundamental
Authors: Arruda Juliana , Filho José Aires de Castro , Siqueira Liliane Maria Ramalho Castro , Hitzschky Rayssa , Bezerra Ellen
Published: November 2018

A escola deve acompanhar as mudanças advindas dos avanços tecnológicos e ficar atenta às novas possibilidades educacionais. Estes recursos possibilitam a interação nas atividades em grupo, na troca de ideias e opiniões ou para a pesquisa de outras realidades. Este estudo teve por objetivo analisar como o computador, por meio de recursos digitais, pode mediar a emergência da interação. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com caráter interpretativo. A técnica de pesquisa envolveu a observação participante e como instrumentos de coleta de dados, vídeos e diários de campo. Os resultados destacaram que os recursos, aliados à interação entre pares, facilitam a aprendizagem, possibilitando atuações e posturas de autoria.
Uma Análise dos Cursos de Licenciatura sobre a Formação Docente para Utilização das TICs na Educação
Authors: Vieira Francisca Lindvania da Silva , Freire Emmanuel
Published: November 2018

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes na vida das pessoas, inclusive no ambiente educacional. A partir da concepção de que estes recursos podem ser usados como apoio pedagógico para os professores e alunos, surge a necessidade de investigar se os professores estão sendo preparados para utilização destes recursos em sala de aula. Para tanto, o presente artigo realizou um estudo bibliográfico e documental com os Projetos Pedagógico dos Cursos (PPCs) de alguns cursos de Licenciatura, em Letras-Português, História, Ciências Biológicas, Física, Química e Matemática ofertados no Estado do Ceará. Como principal resultado, foi constatado que melhorias devem ser realizadas nesses cursos para possibilitar que a formação docente capacite efetivamente seus discentes para usar as TICs como recurso pedagógico.
Formação, Concepções de Inclusão e Experiências dos Professores que Atuam nas Salas de Recursos Multifuncionais do Estado do Rio Grande do Norte.
Authors: Medeiros Sonia de , Falcão Taciana Pontual , Hazin Izabel
Published: November 2018

O objetivo desse estudo foi mapear a realidade da implementação das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMF) no estado do RN, e investigar a formação e experiências dos professores que atuam nestas salas. Participaram do estudo 50 professores efetivos da rede estadual de ensino, atuantes em SRMF. Analisou-se as respostas através da estatística descritiva e análise do discurso. Constatou-se que mais da metade dos municípios do estado não possuem SRMF, que as maiores dificuldades enfrentadas pelos professores são a falta de capacitação e de recursos materiais. Espera-se que tais dados subsidiem novas ações que garantam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento pleno às crianças que frequentam as SRMF.
Práticas Pedagógicas Colaborativas utilizando Ferramentas Digitais: Um Relato de experiência na formação de educadores
Authors: Farias Fernando Lucas de Oliveira , Brito Everton da Silva , Melo Elvis , Bandeira Laís Michelle de Souza Araújo , Costa Felipe Jhonanta Ferreira da , Diniz Igo Joventino Dantas , Trindade Sidney Soares , Nunes Isabel
Published: November 2018

Com o surgimento de novas tecnologias e apropriação dessas ferramentas no cotidiano dos estudantes, faz-se necessário o uso de tais recursos no ensino. Este artigo apresenta os resultados obtidos durante uma experiência na oficina Práticas Pedagógicas Colaborativas na formação das habilidades do profissional do futuro realizada com professores da educação básica. O objetivo foi apresentar ferramentas digitais de apoio a práticas pedagógicas colaborativas, produção de questionários e enquetes interativas, assim como uso de ambiente colaborativo gamificado. As análises realizadas indicam mudanças na percepção dos educadores sobre colaboração, uso das TDICs em sala de aula e seu maior engajamento para mudanças em suas práxis docente, fruto dos conhecimentos adquiridos na oficina.
O Pensamento Computacional em Atividades de Ensino mediadas pelo Professor do Ensino Fundamental I: Um Estudo de Caso
Authors: Martinelli Suéllen , Zaina Luciana , Sakata Tiemi
Published: November 2018

Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre práticas educativas voltadas a desenvolver o Pensamento Computacional em crianças. Essas atividades foram construídas e mediadas por docentes que atuam no Ensino Fundamental I de escolas públicas do interior do estado de . Com a aplicação de uma formação continuada para os professores participantes, foram coletados dados qualitativos e conduzida uma análise por meio da Teoria Fundamentada. Os resultados indicam três diferentes formatos de atividades que podem estimular o desenvolvimento das habilidades do Pensamento Computacional nos alunos do ensino básico. Essas habilidades são apontadas também na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Avaliação do impacto prático dos saberes adquiridos em termos de introdução das TICs na Educação Básica com base no modelo SAMR
Authors: Jardim Rafaela , Pereira Dauster , Rocha Paulo , Lima José Valdeni de , Canto Alberto
Published: November 2018

Esta pesquisa revelou um cenário educacional, o qual é caracterizado por fatores que impedem o uso efetivo das TICs nas escolas de Educação Básica em municípios do X. A referida pesquisa envolveu 350 professores da Educação Básica de várias cidades e obteve o retorno de 134 professores (38,29%). Estes professores têm um certo índice de iniciativa na busca do uso de TICs em sala de aula demonstrado através de seu esforço para melhorar sua formação com a sua inscrição no curso de Especialização em X para Professores da Educação Básica. Com a análise quantitativa dos resultados obtidos nesta pesquisa, constatou-se que o impacto do uso das TICs não ultrapassa os níveis iniciais de substituição e ampliação do modelo SAMR.
WhatsApp como ferramenta de ensino: análise do fenômeno da ubiquidade num grupo de estudantes de Pedagogia
Authors: Valletta Débora
Published: November 2018

Assumindo que o contexto da ubiquidade oportuniza o uso de ferramentas de uso pessoal para inseri-las com metodologias de ensino, a universidade se depara com alguns desafios para a formação inicial de professores. A investigação apresentada pretende explorar o processo de instrumentalização do artefato WhatsApp com estudantes de Licenciatura em Pedagogia. A pesquisa é qualitativa e de cunho exploratório. Concluiu-se que, entre as estudantes, há evidências que a ubiquidade propiciada pelo WhatsApp apresenta indícios de padronização na seleção de ferramentas de comunicação entre o espaço formal e informal de aprendizagem e ambiência associados à gênese instrumental.
Utilização do Fórum como ferramenta colaborativa na EaD
Authors: Nobre Artur , Rabelo Danieli Silva de Souza , Nunes Isabel , Oliveira Juliana , Paiva Maria Cristina , Lucio Stenio
Published: November 2018

A atividade fórum em sua natureza apresenta-se em sua maioria como ferramenta de ensino colaborativa de apresentação/discussão do conteúdo do curso, em que os alunos contribuem com suas dificuldades e expectativa em relação ao material disposto pelo professor. O estudo objetivou investigar a colaboração e a aprendizagem no uso do fórum da plataforma Moodle, avaliando as experiências dos usuários para promover uma aprendizagem colaborativa. A pesquisa ocorreu em duas etapas: primeiro, revisão bibliográfica dos conceitos; e, segundo, aplicação e análise de questionários semiestruturados e mostrou que tanto docentes quanto discentes consideram o fórum uma ferramenta motivacional capaz de promover a aprendizagem e interação entre os alunos.
Lightbot Logicamente: um game lúdico amparado pelo Pensamento Computacional e a Matemática
Authors: Souza Daniella , Goulart Maria , Guarda Graziela , Goulart Ione
Published: November 2018

O presente estudo apresenta um relato de experiência acerca de um jogo lúdico baseado no jogo virtual Lightbot. A experiência foi fruto do conjunto de atividades de um projeto de pesquisa chamado Logicamente, que tem como finalidade utilizar ferramentas para propagar o ensino de lógica de programação e algoritmos com apoio das ferramentas mentais do Pensamento Computacional. Neste sentido, surgiu o jogo Lightbot Logicamente, que explora de maneira lúdica e com grau de complexidade mais amplo, o uso de sequências lógicas para atender um determinado conjunto de instruções. O jogo foi reforçado ainda por elementos da matemática, considerado um diferencial da implementação proposta.
Um estudo preliminar sobre a influência de um jogo digital de bocha no desempenho e aprendizagem de estudantes com deficiência
Authors: Ribeiro Cristiane , Porfírio Danilo , Santos Paulo César dos , Kawashita Ieda , Fassbinder Aracele
Published: November 2018

Atividades de iniciação ao esporte podem ser utilizadas como uma forma de promover a aprendizagem e a inclusão de pessoas com deficiência. De forma similar, práticas envolvendo o uso de tecnologias digitais também podem contribuir com o desenvolvimento cognitivo dessas pessoas. A fim de promover a interdisciplinaridade entre as áreas de Educação Física e Ciência da Computação, um projeto tem sido conduzido na APAE de . Este artigo descreve os resultados de um estudo de caso preliminar, no âmbito de tal projeto, e que investigou a influência de um jogo online de bocha sobre a performance dos participantes nas atividades de bocha paralímpica. Ao final, evidenciou-se uma melhoria no desempenho dos participantes em quadra, em quase todos os casos analisados.
Ações e Políticas Públicas de Inclusão Digital: do global ao local, através de conceitos e processos educacionais
Authors: Rodrigues Nadja , Batista Mércia
Published: November 2018

Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa que interpreta as relações entre a Inclusão Digital (ID) e a promoção da cidadania e da inclusão social, abordando, principalmente, a inserção de TDIC em processos educacionais. Em seu discurso predominante, a ID favorece emancipação e inclusão social. A investigação da política pública e de ações de ID no IFPB sugere esforços que tentam se alinhar a esse discurso, entretanto, a fenda entre incluídos e excluídos vai além do acesso e manuseio de tecnologias. Também devem ser considerados fatores como os aspectos cognitivos de uso das TDIC, os processos educacionais e o desenvolvimento de conhecimento sobre como se apropriar delas, enquanto cidadão.
Análise de um Jogo Educacional para Mensuração de Habilidades Cognitivas Preditoras do Desenvolvimento de Leitura em Crianças
Authors: Santos Jucelio , Melo Monilly , Serey Dalton , Figueiredo Jorge César Abrantes de , Minervino Carla
Published: November 2018

Um dos principais desafios das escolas é identificar as limitações de leitura em crianças. Esta realidade poderia ser melhorada se os profissionais da educação dispusessem de um recurso que os auxiliassem a detectar limitações na leitura, orientando em métodos interventivos adequados a criança. Para tanto, desenvolvemos um jogo educacional para dispositivos móveis, projetado adequadamente para mensurar as habilidades preditoras de leitura. Neste artigo, apresentamos um estudo para verificar se o jogo proposto consegue distinguir o desempenho de dois grupos amostrais (clínico e escolar) em relação a habilidade e o tempo de resposta das crianças em tarefas de consciência fonológica (aliteração, segmentação e rima), memória visual e coordenação viso-motora. Como resultados, em todas as tarefas do jogo, as crianças pertencentes ao grupo escolar obtiveram desempenho melhor e significativo quando comparadas às crianças de mesma faixa etária e gênero do grupo clínico, e tal observação nos dá fortes indícios de que o jogo consegue distinguir crianças com forte e fraca habilidade de leitura.
Criação de Instrumento para Avaliação da Alfabetização Computacional
Authors: Silva Williane Rodrigues de Almeida , Prado Edmir
Published: November 2018

Este projeto de pesquisa tem como objetivo criar um instrumento que avalie o nível de conhecimentos e habilidades relacionados à Alfabetização Computacional (AC). A carência de conhecimentos de AC prejudica o desempenho profissional e sua integração na sociedade digital. Conhecer o nível de conhecimento de AC possibilita identificar pontos de melhoria necessários na educação de informática no ensino fundamental e médio. Para o desenvolvimento desse instrumento o projeto partiu de quinze aspectos de conhecimentos de AC identificadas na literatura. Com base nesses aspectos de conhecimentos e habilidades, foi possível criar o instrumento e validá-lo por meio de grupo focal.
Práticas de Criação de Aplicativos Móveis como Estratégia para o Empoderamento Feminino
Authors: Mombach Jaline , Bonfim Cristiane de Lima , Martins Alane , Sousa Janara Kalline Leal Lopes de
Published: November 2018

Pesquisas têm demonstrado que a participação feminina na área tecnológica é menor quando comparada à representatividade masculina. Além disso, iniciativas que visam maior empoderamento de meninas e mulheres são incentivadas a nível mundial. Nesse cenário, este trabalho relata uma ação para ensino de programação de aplicativos móveis à meninas. A atividade está vinculada a um projeto que discute a violência on-line de gênero em escolas públicas. A metodologia envolveu três encontros com tarefas de design, programação e avaliação. Os resultados mostram que oferecer atividades nesse contexto pode mudar a forma como as meninas enxergam a Computação e pode fomentar o interesse delas pela área.
Programming teaching tools and the gender gap in the Information Technology field
Authors: Braga Camille , Mochetti Karina
Published: November 2018

The lack of participation of women in Information Technology is a worrying fact since diversity in any environment is vital for its evolution, especially in a field in which the role of users is changing and they have passed from consumers to producers. This study aims to analyze the reaction of boys and girls to an educational tool for teaching the basics of computer programming and computational thinking.
A Arte de Ensinar Matemática com Uso das Tecnologias Digitais
Authors: Oliveira Antonio
Published: November 2018

O presente estudo mostra os resultados de um experimento prático com o objetivo específico de observar o papel das tecnologias digitais no desenvolvimento da criatividade matemática à luz da teoria da construção do conhecimento. A partir de um estudo de caso, foi feita uma análise dos resultados de uma intervenção empírica com 20 alunos do primeiro ano de uma escola pública estadual. Os resultados parciais mostraram o potencial de criatividade para o ensino e aprendizagem de matemática.