bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Tulivatko sivistystyöt kansalais- ja työväenopistoissa tehdyiksi?
Authors: Salo Petri
Published: September 2020

Artikkelissa tarkastellaan ruotsin- ja kaksikielisistä työväen- ja kansalaisopistoista muodostuvan otoksen perusteella opistojen toimintaedellytyksissä ja toiminnassa 1990-luvulla tapahtuneita muutoksia. Tavoitteena on pyrkiä vastaamaan kahteen kysymykseen, ensinnäkin ovatko opistot erilaistuneet ja eriytyneet, ja toiseksi onko opistokentällä ja osallistujien parissa tapahtunut polarisoitumista? Saadut tulokset viittaavat siihen, että opistokenttä on kokonaisuudessaan vahvistanut hieman asemiaan, mutta niin, että suurten opistojen asema on vahvistunut ja pienten heikentynyt. Opistokentän sisällä on lisäksi tapahtunut selvää erilaistumista ja profiloitumista. Opistojen toimintaan osallistuvat aikuiset ovat 1990-luvulla aktivoituneet entisestään ja osallistuvat yhä useammalle kurssille. Tämä viittaa potentiaalisten opiskelijoiden parissa tapahtuneeseen polarisoitumiseen. Saadut tulokset kyseenalaistavat ainakin jossain määrin vapaan sivistystyön lähtökohtien, eli sivistyksellisten perusoikeuksien ja tasa-arvon toteuttamista työväen- ja kansalaisopistojen toiminnassa.
Mitä on sivistys?
Authors: Mäki-Kulmala Heikki
Published: September 2020

Heikki Mäki-Kulmalan näkökulma Mitä on sivistys? kuului samannimiseen seminaariin, jonka Kansanvalistusseura järjesti 125-vuotisen toimintansa johdosta Helsingissä Tuomiokirkon kryptassa 3. helmikuuta 1999.
Onko sivistyksen pelto valmiiksi kynnetty?
Authors: Kaimio Jorma
Published: September 2020

”Jos jotain sivistykseltä etsisin määrittelemättä itse, mitä sivistyksellä ymmärrän, se on ennen kaikkea voimakasta yksilöllistä kokemista. Sellaista kulttuuri kokemusta, joka vaikuttaa ihmiseen ja sitä kautta, hänen persoonallisuutensa kehittymisen kautta, muuttaa edes pieneltä osalta maailmaa, jossa me elämme.” – Puheenvuoro kuului osana Kansanvalistusseuran Mitä on sivistys? -seminaariin 3.2.1999.
Toimijalähtöinen prosessikehittäjä sosiaali- ja terveydenhuollossa
Authors: Seppänen-Järvelä Riitta
Published: September 2020

Kirjoittaja tarkastelee artikkelissa väitöskirjatutkimuksensa aineistoon perustuen kehittämistyön eräitä erityispiirteitä kehittämisammattilaisten näkökulmasta kontekstina sosiaali- ja terveydenhuollon valtakunnalliset kehittämishankkeet. Artikkelissa esitellään toimijalähtöisen prosessikehittämisen työote sekä keskustellaan kehittäjän roolin luonteesta ja moninaisuudesta. Tutkimuksen taustalla olivat havainnot, että kehittämistyö tarvitsee omana alueenaan täsmällistä tarkastelua. Kehittämisen tahto ja tavoitteet ovat olleet hyvin esillä, mutta sisällöstä tai menetelmistä ei ole paljoakaan keskusteltu.
Oppiminen osallistumisen prosessina
Authors: Hakkarainen Kai
Published: September 2020

Kasvatuspsykologisessa keskustelussa erotetaan kaksi oppimisen vertauskuvaa, nk. tiedonhankintavertauskuva ja osallistumisvertauskuva. Edellinen pohjautuu ajatukseen, jonka mukaan oppimisen olisi prosessi, jossa tapahtuu tiedon enemmän tai vähemmän välitön varastoituminen oppijan mieleen. Jälkimmäinen puolestaan tarkastelee oppimista johonkin yhteisöön sosiaalistumisen ja kasvamisen prosessina, jonka aikana hän vähitellen omaksuu sen ajattelu- ja toimintakäytäntöjä, uskomuksia ja arvoja sekä luo samalla uudestaan omaa identiteettiään. Artikkelissa analysoidaan Etienne Wengerin osallistumisyhteisön (engl. community of practice) teoriaa ja pohditaan, kuinka pitkälle oppimiseen liittyviä ilmiöitä voidaan käsitteellistää osallistumisvertauskuvan avulla. Johtopäätöksenä esitetään, että oppimisen osallistumisvertauskuva auttaa ymmärtämään ja selittämään monia oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin liittyviä sosiaalisia ja kulttuurisia ilmiötä. Vertauskuvan vahvuutena on oppimiskäsityksen laajentaminen koskemaan myös yksilön identiteetin kehittymistä sekä heuristinen osallistumiseen liittyvien prosessien käsitteellistäminen, joka voi auttaa meitä paremmin selittämään myös oppimiseen liittyviä tiedonhankintaprosesseja. – Artikkeli pohjautuu Etienne Wengerin teokseen Communities of Practice: Learning, Meaning and Identity (Cambridge University Press, 1998)
Uusien oppimisympäristöjen representaatiot oppimisen välineinä
Authors: Levonen Jarmo
Published: September 2020

Uusilla oppimisympäristöillä tarkoitetaan artikkelissa tietokoneverkkojen hyödyntämistä oppimisessa ja opetuksessa, lähinnä siis verkko-oppimisen erilaisia mahdollisuuksia.
Näkökulmia verkkopedagogiikkaan
Authors: Kalli Pekka
Published: September 2020

Olemme verkkopedagogiikassa läpimurron kynnyksellä, kirjoittaa Pekka Kalli tehdessään lukijan löydöksiä neljästä hiljattain ilmestyneestä, verkkopedagogiikkaa käsittelevästä kirjasta. Silti tietoverkkojen käyttö muistuttaa vielä kaivolla käyntiä. Kaivo voi olla kaukana, ämpäri liian suuri, pieni tai vuotava.
Sukellus ohjaustilanteisiin keskusteluanalyysin avulla
Authors: Onnismaa Jussi
Published: September 2020

Structures of counselling interaction. A conversation analytic study of counselling encounters in career guidance training, Sanna Vehviläinen, Helsinki (1999)
Työelämä koulutuksen kumppanina
Authors: Koroma Johannes
Published: September 2020

Teollisuuden ja työnantajien näkökulmasta osaaminen ja ammattitaito ovat ydinkysymyksiä. Siksi koulutus kiinnostaa kaikissa sen vaiheissa, peruskoulusta ja opettajakoulutuksesta aikuisen uusiutumiskykyyn.
Työelämä koulutuksen kumppanina
Authors: Ihalainen Lauri
Published: September 2020

”Ainoa keino huolehtia siitä, että tuotantomme säilyy ajanmukaisena ja kykenee käyttämään hyväksi kehittyvää teknologiaa, on panostaa työntekijöiden osaamiseen. Eikä vain tulevien työntekijöiden – nuorten ja työttömien, vaan myös niiden, jotka jo ovat työelämässä.”
TUKEVA uudistaa koulutusta
Authors: Nieminen Juhani
Published: September 2020

TUKEVA (tutkimus, kehitys, koulutus) on valtakunnallinen koulutus- ja tutkimushanke, jonka avulla ammatillisessa aikuiskoulutuksessa työskentelevät voivat työnsä ohessa kouluttaa itseään lisää ja nostaa ammattitaitoaan. Hanke käynnistyi kansallisin voimin, mutta nyt sen takana on myös Euroopan sosiaalirahasto ESR. Koordinoijana on Ammatillisten aikuiskoulutuskeskusten liiton yhteydessä toimiva Aike oy.
Henkisyyden etsinnästä ”toivon vuosituhannen” megatrendi?
Authors: Ambrosius, metropoliitta
Published: September 2020

Toivon vuosituhat. Eurooppalainen ihmiskuva ja suomalaisen yhteiskunnan tulevaisuus, Juha Sihvola, Jyväskylä (1998)
Työntekijä tiedon kuluttajasta sen tuottajaksi
Authors: Raivola Reijo
Published: September 2020

Organisaation muisti. Tieto työn tukena, toim. Jyrki Kasvi ja Matti Vartiainen, 2000 (Helsinki)
Yrittäjyyskasvatuksen pedagogisia lähtökohtia pohtimassa
Authors: Kyrö Paula
Published: September 2020

Yrittäjyystutkimuksessa biologinen perimä, yrittäjäksi syntyminen, on siirtynyt taustalle. Painopistettä on suunnattu kasvatukselliseen pohdintaan. Se on tuottanut tutkimusta pääasiassa yrittäjyyden tieteenalalla. Pääpaino on ollut toisaalta aikuisväestön, jo ammatissa toimivien tai työttömien kouluttamisessa yrittäjiksi, toisaalta yrittäjyyden kytkemisessä ammatillisen ja korkean asteen koulutukseen. Yrittäjyyden pedagogisten perusteiden pohdinta on sen sijaan vasta lähtemässä liikkeelle.
Tavoitteena aktiivinen ja yrittävä päättäjien, työntekijöiden ja yrittäjien sukupolvi
Authors: Römer-Paakkanen Tarja
Published: September 2020

Yliopistoissa annettavalla yrittäjyyskoulutuksella on oma erityinen tehtävänsä: tarkoituksena on kasvattaa yrittäjyyttä syvemmin ymmärtäviä yhteiskunnan päättäjiä ja toimijoita sekä samalla aktivoida osaa yliopistotutkinnon suorittaneita nuoria ryhtymään yrittäjiksi. Artikkelin tapauskuvaus on Helsingin yliopiston maatalous-metsätieteellisestä tiedekunnasta.
Kaksi koulutusprojektia Venäjällä
Authors: Viljamaa Anmari
Published: September 2020

Parhaat oppimisen menetelmät on keksitty jo kauan sitten. Pietari Suuri hankkiutui laivanveistämöoppiin Hollantiin 1600-luvun lopulla. Nyt samaa menetelmää sovelletaan Venäjän pienyrittäjiin sekä valtiollisten yritysten johtajiin. EU:n rahoittamaa Managers’ Training Programme -projektia on toteuttamassa mm. Suomen Yrittäjäopisto Kauhavalta. Opistolla on vankka kokemus jo aiemmasta koulutushankkeesta Luoteis-Venäjällä. – Artikkelissa kuvataan Euroopan Unionin Tacis-ohjelman kautta rahoitettavia koulutusprojekteja.
Vankka annos esimerkkejä ja kokemuksia mentoroinnista
Authors: Maunula Reijo , Sipola Veikko
Published: September 2020

Mentoroinnin monet kasvot / Tuulikki Juusela & Tuula Lillia & Jari Rinne. 2000.
Riitasointuja : valta ja auktoriteetti feministisessä pedagogiikassa
Authors: Saarinen Jaana
Published: September 2020

Ohjaajana ja opettajana olen kiinnostunut jälkistrukturalistisen feministisen pedagogiikan asettamista kysymyksistä, joissa pohditaan ja analysoidaan mm. valtaa, tietoa, sukupuolta, subjektiutta ja kieltä. Miten näitä ajatuksia voidaan soveltaa opetustilanteissa ja niiden analysoinnissa? Mitä ne edellyttävät opettajilta ja opiskelijoilta? Millaisia oppimisen tiloja voidaan rakentaa?
Nainen numeroiden takana
Authors: Kantola Anu
Published: September 2020

Naisten talouskirja, toim. Tiina Vainio (2000) [Kirja-arviossa on teoksen nimeke virheellisesti Naisten talouskoulu.]
Ammatista portfolioon
Authors: Kettunen Pauli
Published: September 2020

Niin vähän on aikaa : ammatillisen kasvun aika, paikka ja tila, Anja Heikkinen ... [et al.], Tampere (2001)
Syrjäytymisen torjuntaa 1800-luvulla: osuustoiminta ja kansalaiseksi kasvattaminen
Authors: Ikonen Risto
Published: September 2020

Menkäämme toista sataa vuotta ajassa taakse päin: Vallankin kansallismielisissä piireissä eli käsitys, että köyhyys on merkki kansakunnan puutteellisesta yhteistyökyvystä. Siksi oli tarpeen kehittää ihmisten yhteistoiminnallisia taitoja. Osuuskuntaliikkeen nähtiin tarjoavan siihen oivalliset puitteet.
Luokanopettajien tarpeet ovat yksilölliset ja suhteessa uraan
Authors: Meriläinen Matti
Published: September 2020

Opettajien ammatillinen kehittyminen ja ammatilliset kehitystarpeet ovat hyvin erilaisia, samoin kuin tarvittava tuki. Pitkän opettajanuran jo tehnyt opettaja etsii täydennyskoulutuksesta eri asioista kuin nuori ja aloitteleva opettaja. Tarpeet ovat lopulta varsin yksilöllisiä. Täydennyskoulutuksen suunnittelu ja toteutus ovat ratkaisevan tärkeitä, jotta saatu koulutus koettaisiin mielekkäänä. Juuri suunnittelun puolinaisuus herättää opettajissa turhautumista ja pettymystä.
Ympäristökasvatuksen kehittämisen lähtökohtia liiketalouden koulutuksessa
Authors: Rohweder Liisa
Published: September 2020

Kirjoittaja tarkastelee artikkelissa sitä, miten Suomessa toimivat liiketalouden koulutusta tarjoavat ammattikorkeakoulut edistävät kestävää kehitystä ympäristökasvatuksen keinoin ja miten ympäristökasvatusta voitaisiin kehittää tällä koulutusalalla.
Ammattikasvatus elinikäisen oppimisen ympäristössä
Authors: Huotari Vesa
Published: September 2020

Lifelong learning: one focus, different systems, toim. K. Harney, A. Heikkinen, S. Rahn & M. Schemmann, Frankfurt am Main (2002)
Kansanopistot luupin alla
Authors: Rantanen Pertti
Published: September 2020

Kansanopistojen arviointiraportti "Perinteen ja nykyajan puristuksessa", Jukka Määttä ja Pentti Yrjölä, Helsinki (2001)
Dialogi yhteisöllisyyden voimistajana
Authors: Sarja Anneli
Published: September 2020

Dialogi – avain innovatiivisuuteen!, Jorma Heikkilä ja Kristiina Heikkilä, Helsinki (2001)
Koulutuskritiikistä utopioihin
Authors: Kiilakoski Tomi , Vuorikoski Marjo
Published: September 2020

Public spaces, private lives – beyond the culture of cynicism, Henry A. Giroux, New York (2001)
Sivistystä vai tulostehtailua?
Authors: Matilainen Pekka
Published: September 2020

Tuloksena yliopisto: kokemuksia ja näkemyksiä yliopiston hallinnosta, Arto Mustajoki, Helsinki (2002)
1990-lukua jäljittämässä
Authors: Kolari Erja
Published: September 2020

Kriittisen diskurssianalyysin tavoite ei ole olla kriittinen per se, vaan auttaa näkemään oman ajan neutraalistunutta puhetta, sen hegemonisoituneita diskursseja, kirjoittaa Erja Kolari. Hän analysoi Aikuiskasvatuslehden pääkirjoitukset 1990-luvun ajalta. Arvojen muutos näkyy niissä selkeästi. Vuosikymmenen alun tasa-arvoa ja yhteisvastuuta henkivästä linjauksesta lehti siirtyi humaanien äänenpainojen kautta markkina-arvojen maailmaan. Vuosikymmenen lopulla sivistyksellinen tasa-arvo vilahti enää sivulauseessa ja jätti ”alibimuistamisen” maun.
Voiko nyky-yhteiskunnassa kasvaa moraalisubjektiksi?
Authors: Hilpelä Jyrki
Published: September 2020

Edellyttääkö moraalinen toiminta erityisiä tunteita ja esimerkiksi moraalista herkkyyttä, myötätuntoa ja toisen kokemista kanssaihmisenä? Voiko niitä oppia siinä kuin vieraita kieliäkin? Syntyvätkö ihmisen moraaliset rakenteet luonnollisen kypsymisen kautta vai ympäristövaikutuksen tuloksena? Moraalissa on kysymys valinnoista, jotka tuottavat seurauksia myös muille. Muiden muassa näitä taustoja vasten kirjoittaja pohtii nykyihmisen mahdollisuutta moraalisubjektiuteen ja erityisesti ilmiönä kansalaiskylmyyttä.
Kansalaistoiminta : kutsumusta, kumppanuutta vai fasadin pönkittämistä?
Authors: Isohookana-Asunmaa Tytti
Published: September 2020

Yhteisellä asialla. Kansalaistoiminta ja sen haasteet, Aaro Harju, Helsinki (2003)
Konstruktivismista realismiin?
Authors: Tynjälä Päivi
Published: September 2020

”Näen oppimisen niin monitahoisena, monimutkaisena ja kontekstisidonnaisena ilmiönä, että sen ymmärtämiseen ei mikään teoria, koulukunta tai oppimisnäkemys yksinään riitä, vaan siihen tarvitaan useita näkökulmia”, kirjoittaa Päivi Tynjälä kirjoituksessaan, jossa hän kyseenalaistaa eräitä väittämiä Tapio Puolimatkan teoksessa ”Oppimisen teoria. Konstruktivismista realismiin” (Tammi 2002). Konstruktivismia on aiemmin analysoitu seikkaperäisemmin tässä lehdessä Reijo Miettisen palkitussa artikkelissa ”Konstruktivistinen oppimisnäkemys ja esineellinen toiminta” numerossa 4/2000. – Päivi Tynjälä kyseenalaistaa artikkelissaan eräitä väittämiä Tapio Puolimatkan teoksessa "Oppimisen teoria. Konstruktivismista realismiin"
Ohjauksen arviointi tuo päättäjät ja ohjauksen ammattilaiset samaan keskusteluun
Authors: Onnismaa Jussi
Published: September 2020

OECD ja EU-komissio ovat viime vuosina tuoneet esiin, että mahdollisuus elinikäiseen ohjaukseen on välttämätön elinikäisen oppimisen toteutumiselle ja elämän eri siirtymävaiheiden läpikäymiselle. OECD:n ja EU-komission kannanotot sekä kansainväliset ja kotimaiset ohjauksen arviointihankkeet voivat tuoda päättäjät ja ohjausammattilaiset yhteiseen keskusteluun pohtimaan ura- ja elämänsuunnittelun muutoksia. – Artikkeli pohjautuu Jyväskylässä vuoden 2002 lopussa pidettyyn Ohjauksen tulevaisuus 2002–2012 -seminaariin.
Luontoko politiikkaa?
Authors: Leikola Anto
Published: September 2020

Luonnon politiikka, Yrjö Haila ja Ville Lähde (toim.), Tampere (2003)
Ajasta jälkeen biotekniikkayhteiskunnan
Authors: Kajanto Anneli
Published: September 2020

Oryx ja Crake, Margaret Atwood, Helsinki (2003)
Yleinen tutkielma luonnosta
Authors: Kunnaskari Mia
Published: September 2020

Luonto, Ralph Waldo Emerson ; suomentanut Antti Immonen, Helsinki (2002)
Huono-osaisuudesta ja koulutuksen kulloisestakin markkina-arvosta
Authors: Raivola Reijo
Published: September 2020

Koulutuksellista alaluokkaa etsimässä : matala koulutus yhteiskunnallisen aseman määrittäjänä Suomessa 1800- ja 1900 -luvuilla, Risto Rinne ja Joel Kivirauma (toim.), Turku (2003)
Voksen-ohjelma käynnistyy
Authors: Wilén Eija
Published: September 2020

Voksen-ohjelman (pohjoismaiden ministerineuvoston aikuiskoulutuksen ohjelma) tavoitteena on edistää aikuiskoulutuksen kehitystä ja uudistamista perustamalla aikuiskoulutuksen pohjoismaiden toimijoiden välisiä verkostoja
Muuttuva minuus
Authors: Kovero Camilla
Published: September 2020

Miten ihminen hahmottaa elämänsä eri vaiheita? Mitä merkityksiä hän antaa kohtalokkaille kokemuksilleen? Miten kokemukset vaikuttavat minuuden muotoutumiseen ja omaan elämänkertomukseen? Artikkelissa nostetaan keskusteluun aikuisen ihmisen tarpeet ymmärtää omaa minuuttaan, henkistä kasvuaan ja itsessään tapahtuvia muutoksia.
Aikamme hyveet korostavat sopeutumista työelämään ja omaa menestymistä
Authors: Friman Mervi
Published: September 2020

”Etiikka, politiikka ja kasvatus ovat tutkimukseni pääkäsitteitä. Väitän, ettei niitä voi tarkastella toisistaan erillisinä, sillä ne ovat kietoutuneita toisiinsa. Tutkimalla niiden välisiä yhteyksiä ja sisältöjä on mahdollista löytää vastauksia onnellisuutta ja hyvää elämää koskeviin kysymyksiin, jotka ovat kiehtoneet ihmisiä läpi vuosisatojen”, kirjoittaa Mervi Friman väitöskirjastaan Ammatillisen asiantuntijan etiikka ammattikorkeakoulutuksessa.
Aikuiskoulutukseen osallistumattomuus on myös rationaalista
Authors: Moore Erja
Published: September 2020

Aikuiskoulutustutkimusten päätuloksista on luettavissa, kuinka suuri osa aikuisista osallistuu vuosittain aikuiskoulutukseen ja kuinka suuri osa ei osallistu. Osallistumisen käytännöt ovat hyvin tiedossa: Työssä olevat osallistuvat työttömiä enemmän, naiset miehiä enemmän ja paljon koulutetut vähän koulutettuja enemmän. Koulutuspoliittisissa teksteissä elinikäinen oppiminen saa positiivisen varauksen, kun iloinen osallistuja on matkalla hyvään elämään ja samalla koko yhteiskunta voi ja menestyy (taloudellisesti) paremmin. Aktiivisista aikuiskoulutukseen osallistujista on olemassa paljon tutkimustietoa, sen sijaan tiedämme vain vähän sellaisista aikuisista, joita koulutus ei kiinnosta.
Kiinnostaako Noste-koulutus sen kohteena olevia ihmisiä?
Authors: Kokkila Hanne
Published: September 2020

Aikuisten puolesta ei voida päättää mitä koulutusta he tarvitsevat, vaan koulutuksen tarpeen on lähdettävä aikuisista itsestään. Suunnittelu- ja valmisteluasiakirjoissa Noste-ohjelman kohdejoukosta puhutaan laskennallisena ja varsin yhtenäisenä 330 000 ihmisen ryhmänä. AKU2000-aineiston valossa kohdejoukko näyttää hyvin heterogeeniseltä ja monenlaisia koulutuskokemuksia omaavalta ryhmältä, jota yhdistää muodollisen tutkinnon puuttuminen.
Argumentaatio monitieteisen opetuksen edellytyksenä
Authors: Aarnio Eeva , Jäkälä Mikko , Pajunen John
Published: September 2020

Monitieteisyys, poikkitieteisyys, tieteidenvälisyys ja tieteiden välisten rajojen tahi raja-aitojen ylittäminen ovat ajan hengen mukaisia käsitteitä opetuksen kehittämisessä. Pohdimme artikkelissamme monitieteisyyden problematiikkaa ja käsitettä sekä monitieteisen opetuksen elementtejä kahden opintojakson avulla. Kirjoittajille monitieteinen opetus avautuu argumentaation, yhteistoiminnan sekä tiedonhankinnan ja -hallinnan taitojen kautta. Esittelemme kaksi opintojaksoa, joista toinen perehdyttää argumentaation ja retoriikan perusteisiin ja toinen teledemokratian ilmiöön. Käytämme näitä kahta sisällöltään ja toteutustavaltaan erilaista opintojaksoa esimerkkinä siitä, millaista etua monitieteisestä opetuksesta voi olla opiskelijoille ja opettajille.
Aikuisopiskelun ohjauksesta : salmiakkimallin neljä peruskäsitettä
Authors: Karjalainen Kristiina , Klemi Leena , Lonka Lea , Saksa Juha-Matti
Published: September 2020

Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa käynnistettiin talvella 2000 työssäkäyville aikuisille suunnattu digitaalisen viestintätekniikan ja tietojohtamisen maisteriohjelma. Tavoitteet asetettiin korkealle niin opiskelijoiden oppimisen, oppimisprosessien, tutkinnon suorittamisajan kuin uusien opintosuuntien kehittämisessä. Uusien prosessien rakentaminen vaati runsaasti työtä sekä yliopiston henkilökunnalta että aikuisopiskelijoilta, mikä näkyi myöhemmin projektin laadussa sekä tuloksellisuudessa. Esittelemme tässä koulutuksen järjestäjän näkökulmasta uuden, innovatiivisen ohjelman rakentamisessa käytettyjä aikuisopiskeluun liittyviä menetelmiä sekä opiskelijoiden kokemuksia.
Merkittävät oppimiskokemukset rakentavat minuutta
Authors: Ojala Hanna
Published: September 2020

Matkalla kohti omaa itseä : merkittävät oppimiskokemukset naisten subjektiviteetin rakentajina, Pauliina Merikivi, Tampere (2003)
Neutraali opettajuus on vain myytti – ihanteeksi pedagoginen rakkaus!
Authors: Skinnari Simo
Published: September 2020

Opettajan vaiettu valta, Marjo Vuorikoski, Sirpa Törmä & Sinikka Viskari, Tampere (2003)
PERIPHERAL BLOOD LYMPHOCYTES ADENOSINE TRIPHOSPHATE AVAILABILITY AMONG THE RESIDENTS OF THE NORTHERN EUROPEAN RUSSIA
Authors: Zubatkina O. V. , Dobrodeeva L. K. , Popov A. A. , Samodova A. V. , Kruglov S. D.
Published: September 2020

Metabolic pathways participating in adenosine triphosphate (ATP) synthesis play an important role in lymphocytes normal development and functioning. Energetic metabolism has an influence on differentiation, proliferation and fate of lymphocytes. The aim of the study is to define ATP availability of peripheral blood lymphocytes and the level of mitochondrial metabolism regulator sirtuin 3 (SIRT3) in healthy northerners. Methods. 106 volunteers, habitants of Arkhangelsk (76 women and 30 men, 21-63 years old) were surveyed. Amounts of immunocompetent cells with receptors (CD3, CD4, CD8, CD10, CD16, CD71, CD23, CD25, HLA DR, CD95) were determined by indirect immunoperoxidase method, ATP concentration in lymphocytes by bioluminescent method, and additionally SIRT3 (23 volunteers) by enzyme immunoassay. Two groups were selected using "k-means" cluster analysis which differed statistically significantly in all studied parameters. Results. It was found that 78 % of the surveyed participants were in the group where ATP concentration was 0,95 (0,487) mcmol/106 cells, in other group with 22 % participants it was 3,71 (1,319) mcmol/106 cells, р < 0,0001. Difference in relative amounts of particular cell phenotypes was revealed in the mentioned groups: in the group with lower ATP levels the higher was percentage of CD95+, CD23+ and HLA DR cells. In the group with higher ATP levels the higher was percentage of CD3+, CD4+, CD8+, CD71+ cells and shift of CD10/CD95 and CD4/CD23 ratios was also detected in favor of CD10+ и CD4+ cells with high levels of metabolic activity. Difference of ATP levels was omni-directional with SIRT3, regulator of mitochondrial metabolism, level with concentrations 0,15 (0,039) and 0,39 (0,198) pg/106 cells, р = 0,0097. Conclusion. Intersectionality of ATP availability and reactivity of T cells was identified. It appears to be promising to determine the level of ATP for evaluation of lymphocytes functioning.
SYSTEM OF EARLY COMPREHENSIVE ASSISTANCE TO CHILDREN FROM RISK GROUPS FOR MENTAL DISORDERS IN RUSSIA
Authors: Belova O. S. , Soloviev A. G. , Leppiman A.
Published: September 2020

The increase in the number of children with mental disabilities in recent years warrants search for new opportunities to improve the effectiveness of care, starting from an early age (EA). Aim. The purpose of this paper was to provide methodological justification and systematization of modern directions of early care (EC) for children belonging to the risk group (RG) for the development of mental disorders. Methods. The methodological basis of the work was a comprehensive analysis of the Orders of the Ministry of health of the Russian Federation in recent years on the organization of psycho-neurological care for children, modern medical and social approaches and recommendations for psychological and pedagogical support when working with families raising children with mental disabilities and specialists of preschool institutions. Results. The main approaches to creating a unified EC system in Russia are presented. The most popular destinations of the effectiveness of integrated EC to children with mental disorders are analyzed with interdisciplinary approaches of mental ecology: preparation of recommendations on optimization and improving the efficiency of the medico-psychological-pedagogical aid to EA children; systematization of the main symptoms and syndromes characteristic for EA children and particularly important for pediatricians and pediatric neurologists; search for differential diagnostic criteria; development and evaluation of the effectiveness of available screening and instrumental methods for diagnosing abnormalities in EA children; introduction of methodological approaches to the diagnosis and treatment of children with autism spectrum disorders; evaluation of the effectiveness of the EC system based on determining the quality of life of the family; training of specialists in providing EC to children with mental disabilities with justification of the main its directions with active interdepartmental interaction. Conclusions. At present, there are no unified approaches, norms and standards for organizing EC and coordinating the activities of organizations in different regions. The necessity of creating a system of EC providing to children with disabilities, including EA children from RG for mental disorders is justified. A search for ways to diagnose developmental disorders and provide EC is proposed, taking into account the assessment of factors and resources of children's mental health within the framework of interdisciplinary approaches to mental ecology.
СТРУКТУРА ВІРТУАЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ПІДТРИМКИ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО НАВЧАННЯ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ВИДАВНИЦТВО ТА ПОЛІГРАФІЯ»
Authors: Хорошевська Ірина Олександрівна
Published: September 2020

У статті запропоновано структуру віртуального навчального середовища, що є дієвим інструментом підтримки та активізації студентоцентрованого навчання зі спеціальності «Видавництво та поліграфія». На основі проведеного аналізу теоретичних та практичних напрацювань у напрямі розробки систем віртуального навчання та віртуальних навчальних середовищ, дослідження особливостей студентоцентрованого навчання і специфіки образу сучасного студента «цифрового покоління», дослідження особливостей самої предметної області спеціальності була розроблена модульно-компонентна структура віртуального навчального середовища. В основу процесу побудови структури покладена ідея внутрішньої та зовнішньої ресурсної інтеграції таких складових, як-от: базова платформа (тобто навчальна платформа, реалізована засобами Moodle) та сім online ресурсних складових контентоспрямованих на специфіку спеціальності «Видавництво та поліграфія» (у розрізі її поліграфічних та мультимедійних потреб). Розглянуто змістове навантаження базової навчальної платформи та online ресурсних складових подання навчального контенту з прикладами їх вмісту. У наведених ресурсних складових здійснюється реалізація віртуальних та віртуалізованих форм організації занять та відповідних засобів навчання, засобів взаємодії (індивідуальної та колективної), методів підвищення мотивації «цифрового» студента до навчання та методів активізації його пізнавальної діяльності. З’ясовано, що для реалізації підтримки процесу студентоцентрованого навчання необхідно забезпечити віртуальне навчальне середовище окремими та водночас взаємопов’язаними компонентами двох груп: 1) для підтримки навчання на основі online взаємодії (пропоновані компоненти даної групи: індивідуалізація професійної взаємодії, колективна взаємодії та підтримка колективної комунікації, підтримка міжособистісної комунікації вільного спілкування) та 2) компонентів ресурсної підтримки навчання (пропоновані компоненти даної групи: підвищення оперативності виконання поточних операцій професійного спрямування, інформація за фахом та колекції медіаконтенту, емуляція та симуляція об’єктів і процесів, хмарні середовища). Наведено приклад реалізації базової навчальної платформи та online компоненту, що забезпечує підтримку процесу візуалізації в 3D просторі творчих мікропроєктів студентів спеціальності «Видавництво та поліграфія».
РІВЕНЬ ОСВІЧЕНОСТІ НАСЕЛЕННЯ В ГАЛУЗІ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ЗРОСТАННЯ ЕКОНОМІК КРАЇН
Authors: Скрипник Андрій Васильович , Клименко Наталія Анатоліївна , Костенко Інна Сергіївна
Published: September 2020

У статті представлено результати аналізу сучасного стану цифровізації. Проблематика дослідження цифрової економіки є дещо новою для української економічної думки. Разом з тим проникнення нових технологій у підприємницьку діяльність, громадське життя, державне управління відбувається дуже швидко. Наведено приклади помилкових рішень, зроблених урядом за рахунок використання детерміністичних принципів розвитку, успадкованих з часів планової економіки. При цьому рішення приймаються без урахування об‘єктивного існування ризиків, а це означає, що й без урахування існуючого як у фінансовому секторі, так і взагалі в житті фундаметального співвідношення між прибутковістю та ризиком. Інформатизація системи освіти спричиняє активне використання інформаційно-комунікаційних технологій суб’єктами освітнього процесу, що позитивно позначається на його ефективності й сприяє формуванню професійних компетентностей економістів. У роботі виокремлюється один із складників професійної компетентності – цифрова компетентність. Проаналізовано ефективність української вищої освіти з позиції рівня економічного розвитку та корумпованості суспільства. Показано, що при існуючому рівні освіченості, якщо базуватись на статистичному співвідношенні між рівнем освіти та рівнем життя, наш рівень життя повинен бути в рази кращим за існуючий. Обгрунтовано, що освітній процес повинен бути побудований на інших принципах, які насамперед спрямовані на вирішення конкретних повсякденних задач методами цифровізації. Основну увагу в роботі акцентовано на прикладних засадах формування цифрових компетентностей та специфіці вивчення фахових дисциплін майбутніми економістами. Повноцінна реалізація нових можливостей залежить від розвитку цифрової інфраструктури, цифрової грамотності населення, ефективності підготовки фахівців, спроможних працювати в умовах цифрової економіки.
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ РОЗВИТОК ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Authors: Хоружа Людмила Леонідівна , Прошкін Володимир Вадимович , Глушак Оксана Михайлівна
Published: September 2020

У статті подано аналіз особливостей компетентнісного розвитку викладачів вищої школи засобами цифрових технологій. Серед різних компетенцій викладачів виокремлено інноваційну та цифрову, які є системоутворювальними в професійній діяльності. В основу міркувань авторів статті покладено результати міжнародного проєкту #21720008 «Компетенції викладача вищої школи в добу змін» за сприянням Вишеградського фонду та Міністерства закордонних справ Нідерландів. Представлено діагностичний інструментарій, а також аналіз отриманих результатів щодо розвитку інноваційної та цифрової компетенцій викладачів. Зроблено висновок, що здатність викладачів до сприйняття нового, використання ІКТ-технологій в освітньому процесі та створення інформаційних ресурсів у нових умовах безпосередньо впливає на якість освітньої діяльності. Ураховуючи, що компетентнісна ідея є базовою для відбору змісту освіти і оцінки якості її результатів, розроблено програму компетентнісного розвитку викладачів вищої школи у внутрішній університетській системі підвищення кваліфікації. Розроблено на охарактеризовано чотири її модулі: «Діагностика компетентнісного розвитку викладача вищої школи»; «Компетентнісна парадигма сучасної вищої освіти»; «Баркемп компететнісного розвитку викладачів вищої школи»; «Компетентнісні практики». Виокремлено та диференційовано відповідно до мети дослідження цифрові ресурси, які можуть бути застосовані в Програмі компетентнісного розвитку викладачів. Обґрунтовано доцільність використання цифрових технологій (систем дистанційного навчання, ресурсів для комунікації та співпраці із застосуванням мобільних пристроїв, сервісів для проведення опитувань у режимі реального часу, ресурсів для створення мультимедійних презентацій та інтерактивної перевірки знань, умінь і навичок тощо) для реалізації відповідної Програми. Представлено позитивний досвід Київського університету імені Бориса Грінченка у підвищенні кваліфікації викладачів у рамках змістового модулю «Інформаційно-комунікаційні технології», який спрямований на розвиток загальних уявлень про шляхи і перспективи інформатизації освіти; застосування інноваційних педагогічних та цифрових технологій, сервісів Веб 2.0 в освітньому процесі тощо.
A UNIFORM INTERACTION MODEL OF EDUCATIONAL PROCESS AGENTS IN THE UNIFIED MANAGEMENT SYSTEM OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION
Authors: Батурін Олександр Іванович , Лифар Володимир Олексійович , Захожай Олег Ігорович , Іванов Віталій Геннадійович
Published: September 2020

One of the most popular classes of educational systems is LMS - Learning Management System, which gives a possibility to implement support for the learning process through E-learning technology. However, such systems do not have sufficient functionality to automate other aspects of the activities of an educational institution. This situation has led to the fact that modern educational institutions are forced to use a whole set of different information systems, each of which solves a certain, strictly specialized range of tasks and complicates the effective use of automation. Thus, the aim of this research is to develop an approach to building a management system for a higher education institution based on a single hardware and software platform, which allows combining all areas of administrative and educational activities within a single system, as well as organizing the management of the educational process and monitoring of the quality of educational services. To achieve this goal, the paper addresses the task of creating a computer system for managing a higher education institution on the basis of a single, widely known platform LMS MOODLE. To accomplish this task, a unified model of interaction between the agents of the educational process has been proposed. This model makes it possible to complement the learning functions of the most popular platform with the solution of organizational tasks in managing a higher education institution and performance of workflow functions. The developed model of interaction between the agents of the educational process was used for processing the system of roles for the users of the system, which made it possible to expand the functionality of work with the database system, as well as to develop a computer based management system for an educational institution on the basis of a single platform. The proposed new technical solutions were introduced during the creation of information systems in such higher education institutions of Ukraine as Donbass State Technical University and Volodymyr Dahl East Ukrainian National University. In addition, the proposed solutions have been successfully applied to create information management systems for several general secondary schools in Lysychansk, Ukraine.
ПСИХОЛОГІЧНІ ВЗАЄМОДІЇ У СИНТЕТИЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ СЕРЕДОВИЩАХ
Authors: Мєдінцев Владислав Олександрович , Завгородня Олена Василівна
Published: September 2020

Сучасна наукова проблематика розробки синтетичних середовищ охоплює широке коло психологічних, педагогічних і технологічних питань. Методологія досліджень вказаної проблематики формується значною мірою стихійно, тому в ній зберігаються концептуальні суперечності і нечіткості. При розробці нових методів навчання з використанням сучасних інформаційно-комунікативних технологій актуальною виступає проблема чіткої концептуалізації комплексу нових організаційно-методичних форм освіти та психологічних взаємодій у синтетичних навчальних середовищах. Таке середовище – одне зі спеціалізованих синтетичних середовищ, де частина складових є штучно створеною, у якому суб'єкт навчального процесу значною мірою функціонує як оператор-дослідник, використовуючи технічні засоби для набуття знань, умінь, компетенцій. Будь-яке синтетичне навчальне середовище є частиною природного та культурного середовищ учня, опис активності агентів у цих середовищах – важливе теоретико-методологічне завдання психології та суміжних із нею наук.
У статті показано можливості теоретико-множинного методу опису процесів для концептуалізації синтетичних навчальних середовищ, а також активності агентів у цих середовищах. Компоненти синтетичних навчальних середовищ запропоновано розглядати як носіїв множин елементів знання (знаннєвих середовищ), доступних учню в процесі виконання навчального завдання. Розглянуто можливі варіанти відношень множин елементів знання учня та інших агентів синтетичного навчального середовища з урахуванням їх змін. Зокрема розглянуто три види процесів, результатом яких є зміни в різних компонентах психіки учня і чинниками яких є складові синтетичного навчального середовища. На основі запропонованої концептуалізації можна моделювати і досліджувати зміни компонентів синтетичного навчального середовища на етапах його розробки, використання та вдосконалення.
ДОСВІД І ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ СУЧАСНОГО ТРЕНАЖЕРНОГО ОБЛАДНАННЯ У НАВЧАЛЬНО-ТРЕНУВАЛЬНИХ ЦЕНТРАХ МОРСЬКОГО ПРОФІЛЮ
Authors: Герганов Леонід Дмитрович , Ягупов Василь Васильович
Published: September 2020

Проаналізовано та узагальнено досвід використання сучасних тренажерних устаткувань у комплексі з інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ) для формування інформаційно-освітнього професійного середовища у навчально-тренувальних центрах (НТЦ) морського профілю та визначено перспективи його розвитку в системі морської освіти. З’ясовано, що це безпосередньо пов’язано з проектуванням і впровадженням в їх освітню діяльність нових типів тренажерних устаткувань у комплексі з ІКТ, якими обладнані сучасні суднові системи управління та експлуатації морського транспорту. З’ясовано, що професійна підготовка майбутніх моряків із їх використанням ІКТ суттєво впливає на підвищення безпеки судноводіння, зменшення ризику виникнення небезпечних та аварійних ситуацій на морі. Проте ефективність їх використання в освітньому процесі НТЦ повністю залежить від здатності рядового та командного складу успішно опановувати та застосовувати найсучасніші досягнення інформаційного суспільства для реалізації посадових обов’язків на судні. Для цього слід в їх професійній підготовці враховувати як основні досягнення традиційної педагогічної системи і водночас запропонувати нові методологічні підходи та дидактичні основи формування їх професійної компетентності з використанням сучасних ІКТ. З цією метою запропоновано впровадження сучасних ІКТ у цих центрах і розвиток їх інформаційно-освітнього професійного середовища, яке надає можливість контекстно використовувати тренажерне устаткування для створення віртуальної реальності професійної діяльності моряків. З цією метою обґрунтовано педагогічні основи використання сучасних тренажерних устаткувань у комплексі з ІКТ. Проаналізовано сучасні наукові напрацювання у сфері експлуатації морських суден, які пройшли випробування або плануються до впровадження у сферу морського транспорту в інших державах і будуть використані при розробленні сучасних тренажерних устаткувань. Особливу увагу приділено підготовці моряків до роботи у багатонаціональних екіпажах і рекомендовано освітній процес будувати з випередженням, шляхом використання іноземної мови при формуванні практичних навичок і вмінь на тренажерних устаткуваннях у комплексі з ІКТ для зменшення небезпеки катастрофічного розвитку аварійних подій у сфері підвищеного ризику на морі.
FIKHÎ GÖRÜŞ AYRILIKLARINA SEBEP OLAN FARKLI İCTİHAD YÖNTEMLERİ (ZEKÂT ÖRNEĞİ)
Authors: KAAN Enver Osman
Published: September 2020

İslam’ın ilk doğduğu çağ ve coğrafyada temelleri atılan fıkhî hükümler, daha sonra İslam âlimleri tarafından geliştirilerek yöntem/metodoloji haline getirilmiştir. Zira fıkhî hükümlerin bir yöntem/metodoloji çerçevesinde üretilmesi fıkhî açıdan istikrarlı bir yapının tesisinde önemli rol oynayacağı düşünülmüştür. Zaman içinde bu yöntemler bölgesel şartların da zorlamasıyla çoğalmıştır. Mâlum olduğu üzere usul ilminde mütekellim, fukaha ve memzuc olmak üzere üç farklı yöntem bulunmaktadır. Dolayısıyla tarihi süreç içinde fıkhî hüküm üretilirken kullanılan tek bir yöntemden bahsetmemiz mümkün değildir. Yöntem farklılığı doğal olarak fıkhî görüş farklılığını da beraberinde getirmiştir. Belli bir yöntem çerçevesinde farklı fıkhî görüşlerin sebepleri usul kitaplarında dağınık bir şekilde anlatılmaktadır. Her ne kadar son zamanlarda mukayeseli İslam hukuku alanında yazılan eserler, fıkhî görüş ayrılıklarına temas etseler de kazuistik/meseleci bir yazım tekniği kullandıkları için farklı fıkhî görüş sebeplerini bir arada bulmak mümkün olmamaktadır. Bu makalede mukayeseli hukuk ilmini de yakından ilgilendiren fıkhî görüş farklılıklarının sebeplerinin bir arada anlatılması amaçlanmaktadır. Ayrıca amaca hizmet eder düşüncesiyle spesifik bir örnek olarak zekât üzerinden konu zenginleştirilmeye çalışılmıştır.
İMAM MÂTÜRÎDÎ’NİN RİSÂLE FÎ MÂ LÂ YECÛZÜ’L-VAKFU ‘ALEYH ADLI RİSÂLESİNİN İNCELENMESİ VE DEĞERLENDİRİLMESİ
Authors: İYİBİLGİN Orhan
Published: September 2020

“Risâle fî mâ lâ yecûzü’l-vakfu ‘aleyh” adlı risalede, yanlışlıkla durulduğunda namazın bozulacağı, kasden durulduğunda ise bu şekilde okuyan kişinin kâfir olacağı yerler sayılmaktadır. Aynı zamanda İmam Mâtürîdî’den naklen bu yerleri bilmeyen kimsenin imamlığının, alimlerin icmaı ile caiz olmadığı da bildirilmektedir. Bu risalenin bazı kaynaklarda İmam Mâtürîdî’ye ait olduğu söylenirken bazı kaynaklarda ise ona ait olmadığı ifade edilmektedir. Ona ait olmadığı görüşünü savunanlardan Ulrich, bu görüşünü, risalenin içeriğinin İmam Mâtürîdî’nin görüşlerine uymadığı iddiasıyla desteklemeye çalışmaktadır. Makalede risalenin İmam Mâtürîdî’ye ait olup olmadığı incelenmektedir. Bu risalenin -hacminin küçüklüğüne rağmen- Mâtürîdî mezhebinin kurucusu olan İmam Mâtürîdî’nin eseri olup olmadığının tespiti, onun görüşlerinin daha doğru anlaşılmasına hizmet edeceğinden son derece önemlidir. Bu nedenle de öncelikle risalenin muhtevası İmam Mâtürîdî’nin Te’vilât adlı tefsiriyle karşılaştırılarak onun görüşlerine uyup uymadığı tespit edilmiştir. Aynı zamanda İmam Mâtürîdî ile ilgili araştırma yapan bazı müellifler tarafından ve bibliyografya eserlerinde kime atfedildiği araştırılmış, risalenin çeşitli kütüphanelerde mevcut yazma nüshalarına ulaşılarak, bu konuda yapılmış çalışmalar incelenmiştir. Risalenin içeriği de incelenerek öncelikle Arap harfleriyle metni tespit edilmiş sonra da Türkçeye çevrilerek değerlendirilmesi yapılmıştır. Bu araştırma “Risâle fî mâ lâ yecûzü’l-vakfu ‘aleyh” risaleyi tanıtmayı ve İmam Mâtürîdî’ye ait olup olmadığıyla ilgili görüşleri değerlendirerek bu konuyu açıklığa kavuşturmayı hedeflemektedir.
MUVATTA’ NE ZAMAN YAZILDI?
Authors: ORAL Kenan
Published: September 2020

Bu çalışmada, hicrî ikinci asır hadis-fıkıh literatürünün öne çıkan eserlerinden Mâlik’in Muvatta’ının ne zaman telif edilmeye başlandığı ve bir kitap olarak ilk ortaya çıkış tarihi ele alınmaktadır. İbadet ve muamelat dışında inanç ve ahlak gibi muhtelif konuları da ele alan ilk eserler arasındaki Muvatta’ın ortaya çıkışında bireysel, ilmî, siyasi ve sosyal etkenlerin payı vardır. Kapsamlı hadis eserlerine geçişin yaşandığı hicrî ikinci asırda Medine’de yazılan Muvatta’ın telifinin başlangıç ve bitiş zamanının belirlenmesi, hadis tarihinin oluşum süreci, kitap yazım aşamaları ve ilk konulu tasniflerin ortaya çıkışıyla ilgili süreçleri tespit açısından önem arz etmektedir. Zira Muvatta’ın telif vaktiyle ilgili ortaya atılan görüşlerin birçoğu derinlemesine bir araştırmaya dayanmamaktadır. Diğerlerinden farklı olarak bu makale, konuyu ilk hadis kitaplarının ortaya çıkışına yönelik değerlendirmeler, Mâlik’in halife Mansûr ile görüşmeleri, Abdülazîz el-Mâcişûn’un eserini görme zamanı ve eserin ilk rivayet edilme tarihi gibi farklı yönlerden bütünsel ve eleştirel bir bakış açısıyla ele almıştır.
Ilokusi yang Memberikan Efek Humor kepada Pembaca dalam Manga Azumanga Daioh
Authors: Ariefandi Febryan
Published: September 2020

The purpose of this study is to describe the form and meaning of illocutionary acts which create humor effect in the manga entitled Azumanga Daioh Volume 1 by Azuma Kiyohiko. The data source of this study is the castsâ€™ speeches which have potential to be an illocutionary acts. Data were collected and analyzed based on theory of Searle illocutionary acts. Data were also analyzed using theory of Grice cooperative principle to find a maxim of cooperative principleâ€™s violation. The type of this study is qualitative description with pragmatic approach. The result of this study showed that illocutionary acts within Azumanga Daioh Volume 1 categorized at five illocutionary forms, consisted of assertive â€œadmittingâ€, â€œclaimingâ€, and â€œspeculatingâ€, directive â€œrequirementâ€ and â€œprohibitionâ€, expressive â€œcriticismsâ€, comissiveâ€œofferingâ€, and declarative â€œdecidingâ€. Those illocutionary acts also violated maxim of cooperative principles that are maxim of quantity, maxim of quantity, maxim of relevance, and maxim of manner. Illocutionary acts are also acts as a support to create humor within speeches.Â Keywords : Speech Acts, Illocutionary Acts, Cooperative Principle, Violation, Humor
ICONICITY ADAPTATION: AN ANALYSIS OF ONOMATOPOEIAS IN FINANCE SMURFS COMIC AND ITS INDONESIAN TRANSLATION SMURF BENDAHARA
Authors: Santoso Ailsa Agatha , Setyaningsih Nina
Published: September 2020

Onomatopoeia is one example of iconic signs influenced by the culture of the origin of the speakers. Translating an onomatopoeic word will need more than just a dictionary, but also culture and linguistic understanding of both source and target languages. Dealing with this issue, this research attempts to investigate how the onomatopoeias featured in the Finance Smurfs comic is translated into Indonesian. The data were obtained from Finance Smurfs comic and its translated version. Using articulatory phonetics to describe 47 onomatopoeias found in the comic, 43 are classified as iconic in both SL and TL, while 4 of them are not iconic. In addition, although the forms of onomatopoeias in source and target language are different their meanings are maintained based on the context.
VALIDITAS DAN RELIABILITAS TES MELENGKAPI WACANA PADA PENELITIAN PRAGMATIK BAHASA ANTARA (INTERLANGUAGE PRAGMATICS)
Authors: Aryanto Bayu , Hadi Syamsul , Hariri Tatang
Published: September 2020

This article is intended to provide insight to researchers who are still doubtful about the validity and reliability of one of the data collection methodologies, namely the method of discourse completion test in general pragmatic research and interlanguage pragmatics. The literature review was used in the preparation of this article to get the comprehensive picture of the completion discourse test. One of the results is that data collection methods using completion discourse test have advantages and disadvantages. One drawback is that the authenticity of the data and the limitations on the data quality obtained from an informant or respondent, even in certain studies, is judged to not be able to capture sufficiently good data. However, this method is a very good method to find stereotype data because researchers can obtain abundant data in sufficient quantities by this method. In addition, this completion discourse test is very effective in the language study in the cross-cultural domain. This method can be used to capture data in two or more languages with different cultural backgrounds as Blum-Kulka and Olshtain did (in 1984). The control of research variables by using the completion discourse test is considered better because one of the research variables in pragmatic studies is the context of conversation which is very dynamic so that there needs to be controlled. Controlling this research variable is expected to be able to make conclusions that are more conical answer for the research problem.Â Keywords: discourse completion test, interlanguage pragmatics, research variable control