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Fracaso escolar y su vínculo con el maltrato entre alumnos: el aula como escenario de la vida afectiva
Authors: Prieto Quezada María Teresa , Carrillo Navarro José Claudio
Published: June 2022

El valor que la narrativa proporciona al estudio de los procesos subjetivos relacionados con la violencia, nos permite observar a través del análisis de un sujeto, lo universal en lo particular. En este texto se podrán identificar la pluralidad de sentimientos y emociones que acompañan, y se constituyen en los elementos configuradores y articuladores del comportamiento disruptivo en el ámbito escolar, de manera especial relacionados con la violencia entre iguales en las instituciones educativas. La historia de “José”, es una muestra significativa de un alumno, objeto de estas reflexiones, que expresa mediante sus narraciones, los aspectos simbólicos y afectivos que están detrás, o que subyacen en la determinación de la toma de decisiones en problemas que derivados del maltrato, tienen como consecuencia situaciones relacionadas con el rendimiento, la deserción y, ocasionalmente el fracaso escolar, que fue este caso.
O papel da leitura e da escrita na educação
Authors: Oliveira Moura Waleska
Published: June 2022

Este trabalho é o resultado da realização de uma Oficina de Leitura e Produção de Textos ministrada em uma comunidade popular de Salvador-Bahia, na condição de bolsista de um grupo de iniciação científica da instituição de ensino na qual curso Letras Vernáculas. A Oficina integrou o projeto de pesquisa-ação intitulado Memória, Diversidade e Gestão Social, que teve como objetivo fomentar a interlocução entre pesquisadores de diversas áreas do conhecimento e desenvolver pesquisas e ações socioeducativas na região do subúrbio ferroviário de Salvador, tendo como referência o Parque Metropolitano de Pirajá, lá situado. A atividade foi realizada com um grupo de jovens da região, tendo como eixo temático central A juventude brasileira. A realização da oficina foi antecedida por momentos de leitura e reflexão sobre textos relacionados à leitura e produção textual e também por momentos de seleção dos gêneros textuais trabalhados. Dentre as referências utilizadas como subsídios para a oficina estão: Bezerra (2005), Bohn (2005), Bunzen (2006), Lajolo (1993), Libâneo (1994), Marcuschi (2005), Marques (2001), Mendes (no prelo) e Pereira e Pinilla et alii (2006). A partir da organização da oficina, pôde ser ratificada a importância das atividades de ensino, pesquisa e extensão, tanto para os que a acolheram quanto para os que a proporcionaram, pois houve uma troca de experiências e motivações para ambos. Em relação ao processo de leitura e escrita, ressalta-se que o trabalho com os textos que serviram de base para a atividade e os textos que foram produzidos foi de suma importância, comprovando que ler e produzir o que circula socialmente é também agir socialmente, sobretudo em contextos socioeconomicamente desfavorecidos
La educación como proceso de mejoramiento de la calidad de vida de los individuos y de la comunidad
Authors: Vincezi Ariana de , Tedesco Fedra
Published: June 2022

El presente escrito se propone describir y relacionar los conceptos teóricos necesarios para el abordaje y evaluación de programas de promoción de la salud y prevención de las adicciones. Es de vital importancia que se tome conciencia de la importancia que juega la educación en la salud de las personas. Es, a partir de la interrelación entre las áreas y los conceptos tratados que se podrá realizar un aporte al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.Se abordan conceptos claves como Salud, Educación, Educación para la Salud a la vez que se identifican y diferencian los componentes de los programas de promoción y prevención de las adicciones. Por último, se hace particular hincapié en la necesidad de vislumbrar la diferencia entre programas de promoción de la salud y los de prevención de las adicciones dado que, a partir de dicha diferenciación, se podrán evaluar los programas en vigencia y diseñar otros.
Breve evolución de los sistemas educativos latinoamericanos: necesidad de la educación para el desarrollo sostenible
Authors: Cruz Domínguez Idalmys
Published: June 2022

La educación puede ser hoy la llave para un nuevo tipo de desarrollo, basado en una concepción revisada del lugar que ocupa el hombre en la naturaleza, y en un fuerte sentido de la solidaridad.Se trata brevemente la evolución de los sistemas escolares en América Latina resultantes de las políticas de los gobiernos desarrollistas, nacionalistas populares, socialistas y liberal democráticos, es decir, una valoración del modelo pedagógico neoliberal en la región.Pretende nuestro trabajo reclamar la necesidad de cambiar el modelo educativo imperante por un modelo de Educación para el Desarrollo amplio y sostenible, en toda la acepción de la palabra.
Presentación. Escuela y fracaso: hipótesis y circunstancias
Authors: Tiana Ferrer Alejandro
Published: June 2022

Los países iberoamericanos afrontan algunos problemas estructurales en el campo de la educación, fundamentalmente en lo que respecta a la repetición, la sobreedad y el abandono, que constituyen auténticos nudos críticos de nuestros sistemas educativos. Podría incluso decirse que la expansión escolar ha tenido el efecto paradójico de crear una nueva exclusión, en este caso educativa, que viene a sumarse a otros factores de riesgo y vulnerabilidad social.

Detrás de estos fenómenos aparece el fantasma del usualmente denominado «fracaso escolar». Este número está dedicado a analizarlo, con la convicción de que se trata de un asunto crucial para nuestro futuro educativo y social. Para ello, como es habitual, contamos con voces relevantes en el panorama iberoamericano que nos ayudan a adentrarnos en su realidad y sus dimensiones desde diversas perspectivas.
Reflexiones sobre la necesidad de acercamiento entre universidad y mercado laboral
Authors: Jiménez Vivas Amparo
Published: June 2022

La Comunidad Universitaria es una Institución compleja que ha de entenderse a partir de la relación que establece con la sociedad a la que pertenece y de la cual depende. En la actualidad, la evaluación constante de la calidad global de la enseñanza superior es un reto para todas las universidades. Como todo proceso de evaluación, la búsqueda de la mejora de la calidad pretende medir el logro de las metas preestablecidas, lo que implica definir cuáles son las funciones más relevantes de las universidades en relación con una interpretación adecuada de las necesidades de la sociedad. Una de esas múltiples funciones, que se derivan de la relación universidad – sociedad, consiste en capacitar a sus alumnos para el desempeño de determinadas profesiones; formar para la competencia. Para verificar la consecución de este importante objetivo es preciso conocer el grado de inserción profesional de los egresados, así como valorar si la formación recibida fue útil y suficiente para desempeñar un trabajo adecuado a su titulación. De esta forma, el análisis de la inserción profesional de los graduados de una universidad se convierte en un indicador de calidad de la misma, ineludible en este espacio de convergencia de la educación superior en el que nos encontramos inmersos. Los cambios en la estructura universitaria que se están abordando, tanto en Europa como en Latinoamérica, hacen que este tipo de reflexiones sean imprescindibles y guíen la innovación educativa universitaria
[Reseña] La Educación Especial en su Enmarque Didáctico y Organizativo
Authors: Raso Sánchez Francisco
Published: June 2022

Tomás Sola Martínez, Natividad López Urquízar y María Pilar Cáceres Reche. La Educación Especial en su Enmarque Didáctico y Organizativo. Grupo Editorial Universitario, Granada, 2009, 432 págs.

La Educación Especial sigue jugando un importantísimo papel en nuestra sociedad. Es nuestro compromiso, nuestro pacto de igualdad con aquellas personas que, por diversas razones, se ven imposibilitadas para saltar las mismas vallas que los demás en la carrera de la vida...
Lo femenino en las prácticas educativas. Una perspectiva desde la moral de Carol Gilligan
Authors: Peñailillo Acevedo Mario Alberto
Published: June 2022

Lo femenino y lo masculino están ahí, ausente el (la) primero durante gran parte de la historia de nuestra humanidad, el segundo escribiendo y reescribiendo el acontecer de civilizaciones y culturas que pasan y siguen pasando por la faz de la tierra...
Programa socioeducativo para el desarrollo de la cultura emprendedora entre los jóvenes
Authors: Martínez-Rodríguez Francisco Miguel
Published: June 2022

En este trabajo exponemos las líneas generales de un programa socioeducativo centrado en el desarrollo de la cultura emprendedora. El eje central del mismo es la promoción del comportamiento emprendedor entre los jóvenes usuarios de las Escuelas Taller y Casas de Oficios en Andalucía, con el objeto de que se desarrollen como sujetos críticos, reflexivos, informados, capaces de generar redes de apoyo, innovadores, en definitiva, con competencia suficiente para generar desarrollo local-regional en el plano económico y social; presentándose como una interesante vía de profesionalización para los educadores sociales.
Pedagogías de lo (in)visible: las políticas educativas interculturales en Latinoamérica como mapas de derechos
Authors: Vila Merino Eduardo S.
Published: June 2022

El presente artículo pretende dialogar con el presente y el futuro de las políticas educativas interculturales en clave de derechos, cercando ese diálogo en el contexto del proceso de globalización con las peculiaridades latinoamericanas y viendo las aportaciones que puede realizar este paradigma intercultural en el marco de los derechos de los pueblos indígenas. Para ello consideramos que es necesario partir de una somera revisión de las políticas educativas emergentes en Latinoamérica desde una necesaria mirada intercultural y emancipadora, de manera que visibilicemos no sólo a quienes han sido históricamente beneficiarios del sistema educativo, sino también a los, porque su alteridad nos interpela para la construcción de un sociedad donde estemos todas y todos de verdad.
El aula y el escenario social
Authors: Quintero Santiago
Published: June 2022

El desarrollo de estrategias de aula a través de elementos de comunicación diseñados para mejorar la formación participativa, convierte al aula en la primera red social colaborativa en la que puede diseñarse; no la intervención comunitaria, expresión que no compartimos por sus ingredientes destacadamente conductistas, sino, antes bien, la activación comunitaria, la conexión colectiva, sensible, entre el trabajo personal y grupal de la clase con el desarrollo del conocimiento en la comunidad; la necesidad de crear los valores sociales del conocimiento expuesto en clase, impregnándolos con las necesidades y las preguntas de la propia comunidad.
Determinantes internos y externos en el proceso de aprendizaje. Una aproximación al caso español a partir de la ECV-05
Authors: Mediavilla Bordalejo Mauro , Calero Martínez Jorge
Published: June 2022

El principal objetivo del trabajo es determinar el grado de influencia de los diferentes factores individuales y del entorno, familiar y social, en la capacidad de los individuos para alcanzar o no ciertos objetivos educativos, teniendo en cuenta los efectos posteriores de aquellos en relación con su inserción en el mercado de trabajo, su nivel salarial y su productividad (Card, 1999).Para ello, se ha aplicado un método de estimación de máxima verosimilitud, mediante la utilización de un logit ordenado, empleando el modulo especial de 2007 de la Encuesta de Condiciones de Vida de EUROSTAT dedicado a la transmisión intergeneracional de la pobreza. Esta base de datos cuenta con valiosa información acerca del individuo y la situación personal y familiar de éste cuando tenía entre 12 y 16 años, resultando representativa para las Comunidades Autónomas españolas y para la población inmigrante.Los resultados obtenidos, que van en la línea de la literatura empírica analizada; indican la relevancia del género, del estado de salud y del lugar de nacimiento, en cuanto a las variables referidas directamente al individuo y, en relación al resto de las variables utilizadas; destaca la importancia de la educación y el tipo de ocupación de los padres, de la estructura familiar y de la situación financiera existente en el momento en que el individuo se estaba educando.
Universidad privada: ¿del botín económico al botín político?
Authors: Alvarado Oyarce Otoniel
Published: June 2022

Resulta evidente que en estos últimos años, algunos dueños de universidades privadas, de maneraabierta, descarada y sin control alguno, vienen orientando sus intenciones y acciones más en función de índole política que académica, en razón del uso y aprovechamiento que se hace de la institución universitaria con fines de proselitismo político, lo que debe ser cuestionado y sobre lo que es necesario alertar, por tratarse de una actitud poco ética e ilegal que va en perjuicio directo, tanto económica como académica, de los estudiantes y de la sociedad, razón de ser de toda Universidad
Presentación. Educación para la cultura científica
Authors: Macías Álvarez Óscar , Martín Gordillo Mariano , Osorio Carlos , Sanz Merino Noemí
Published: June 2022

En este volumen se reúne un conjunto de contribuciones alrededor del tema de la cultura científica que incluye aproximaciones conceptuales, estudios de caso y propuestas de experimentación y mediciones, así como la presentación de algunos elementos de la experiencia iberoamericana promovida por la OEI sobre la cultura científica de los últimos años. Se trata, entonces, de un monográfico tan intenso en el tratamiento de los temas alrededor del tópico como variado en sus contribuciones.
[Reseña] Inclusión educativa y profesorado inclusivo. Aprender juntos para aprender a vivir juntos
Authors: Rodríguez Herrero Pablo
Published: June 2022

Escribano, A. y Martínez, A. (2013). Inclusión educativa y profesorado inclusivo. Aprender juntos para aprender a vivir juntos. Madrid: Narcea Ediciones.Mal entendida, la inclusión se concibe como finalidad educativa, como objetivo último de la Pedagogía. Pero la inclusión no tiene sentido sin formación. Es el desarrollo personal de cada individuo y su autorrealización la finalidad última de la acción educativa. Por tanto, inclusión para la formación. Lo que no contradice la siguiente sentencia: la formación es esencialmente inclusiva, y como tal la inclusión es un principio fundamental de la Pedagogía del siglo XXI.La obra Inclusión educativa y profesorado inclusivo. Aprender juntos para aprender a vivir juntos, de las profesoras Alicia Escribano y Amparo Martínez, nos acerca a la realidad de la inclusión educativa. Es un compendio de teorías y prácticas inclusivas recomendable especialmente a los estudiantes de Magisterio, de Pedagogía o de otras disciplinas ligadas a la educación que se quieran introducir en el fenómeno de la inclusión como principio educativo. A partir de los conocimientos expuestos en el libro el lector puede profundizar en otras fuentes primarias de interés.
[Reseña] El oficio de educar
Authors: Huerta Ricard
Published: June 2022

Jordi Planella (2014). El oficio de educar, Barcelona, Editorial UOC / Universitat Oberta de Catalunya. 160 páginas. Prólogo de Segundo Moyano.

El cuerpo como metáfora de la educación social

La idea del cuerpo como reflexión de orden personal y social es el oportuno tanteo que genera el presente trabajo. Y si bien el profesor Planella nos había acos­tumbrado a implicar las razones del cuerpo en sus indagaciones (Cuerpo, cultura y educación, Desclée de Brower, 2006) sin dejar nunca de vincularlas al entorno profesional (Ser educador. Entre pedagogía y nomadismo, UOC, 2009), con esta nueva entrega realiza un impagable esfuerzo de concreción, a partir del cual consigue solidificar muchas de sus inquietudes. Creo que la lectura del libro nos anima a compartir la mayoría de ellas, como docentes y como profesionales implicados con nuestro trabajo...
[Reseña] Freire y educación
Authors: Martínez-Gómez Germán Iván
Published: June 2022

Darder, A. (2017). Freire y educación. Madrid: Morata. ISBN: 978-84-7112-840-9

Paulo Freire falleció el 2 de mayo de 1997, hace ya 20 años; sin embargo, sus planteamientos filosóficos y pedagógicos permanecen vivos. Los intereses que ocuparon la existencia de este pensador brasileño: el ser humano, su incompletud y educabilidad; el conocimiento y sus posibilidades de construcción; el papel humanizador de la docencia; la naturaleza política de la educación y la educación popular; la concientización y su importancia en el proceso de liberación; la eticidad y los valores que entraña el acto pedagógico; la vocación ontológica de ser más y la crítica a una escuela que no educa; la ideología y las instituciones que alimentan la alienación y opresión; la alfabetización como lectura y escritura del mundo; y la participación política como intervención valiente en aras de la transformación social, entre otras inquietudes, llevaron a Freire a producir un cúmulo de textos que hoy representan para sus lectores un valioso legado y un enorme desafío para quien quiere releerlo y reinventarlo.
Reflexiones sobre la primera etapa del programa Modelos Lingüísticos Sordos
Authors: Moreno Vite Itzel , Martínez Olvera Waltraud , Martínez Cervantes Yolanda , González Miy Darlene
Published: June 2022

Se presentan los resultados de la detección de necesidades de 15 jóvenes sordos participantes en el proyecto de investigación-incidencia denominado Formación de Modelos Lingüísticos Sordos para facilitar la lectoescritura en personas sordas no escolarizadas dirigido por la Oficina de Programa de Gobierno del Estado de Veracruz (PROGOB). Se analiza el estudio de caso de los estudiantes sordos de la muestra al respecto de las deficiencias en el acceso a la educación y bienestar social además de sus expectativas a futuro. Se reflexiona sobre el programa de capacitación de Modelos lingüísticos sordos y su formación certificada. Se recabaron datos cualitativos mediante la interacción horizontal y el empleo de un enfoque bilingüe e intercultural. Se establecieron factores de inclusión/ exclusión. Se discuten los futuros procedimientos para la reproducción del programa.
Prácticas inclusivas en el contexto escolar: una mirada sobre tres experiencias internacionales
Authors: Sanahuja Ribés Aida , Borri-Anadon Corina , De Angelis Claudia
Published: June 2022

En la actualidad hablar de educación inclusiva nos hace mirar hacia el futuro para poder alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible. El objetivo de este trabajo es describir tres experiencias realizadas en diferentes contextos: Quebec (Canadá), Montevideo (Uruguay) y Comunidad Valenciana (España) que responden a los principios de la educación inclusiva. Las experiencias han sido seleccionadas siguiendo una serie de criterios y atendiendo a los atributos que deben poseer las buenas prácticas según la UNESCO: replicables, sostenibles, innovadoras y efectivas. La primera experiencia se enmarca en un contexto de gran diversidad cultural y lingüística en la que se ha favorecido la relación familia escuela a través de unos talleres participativos. La segunda experiencia se ha realizado en una escuela que, tras un diagnóstico en torno a las consecuencias de la pandemia del COVID-19, emprende un proyecto institucional basado en el uso de las tecnologías como herramienta de inclusión. La tercera experiencia tiene lugar en un aula multigrado, de un contexto rural, en el que el alumnado lleva a cabo una ópera infantil con la ayuda de los docentes y la participación de las familias. Como conclusión se presentan algunas reflexiones clave a modo de lecciones aprendidas y desafíos encontrados
Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schüler:innen mit und ohne Förderbedarf ESE (COFESE)
Authors: Laubenstein Désirée , Scheer David
Published: June 2022

Schüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (SFB-ESE) sind einem erhöhten Risiko psychosozialer Belastungen ausgesetzt. Die Lebensbedingungen bieten häufig keine ausreichende Stütze zur Bewältigung von Krisenlagen. Es ist anzunehmen, dass der Wegfall des Schulbesuchs infolge der coronabedingten Schulschließungen insbesondere für diese Schüler:innen eine destabilisierende Wirkung hat. In Teilstudie I wurden in Form von Fremdbeurteilungen aus Lehrkräftesicht Dimensionen des Verhaltens und Erlebens und der Partizipation an Schule erhoben, und zwar jeweils aktuell und retrospektiv. Relevante Begleitvariablen in Form schüler:innenbezogener (psychosoziale Belastungsfaktoren; Umgang mit dem Distanzlernen) und lehrkräftebezogener (pädagogische Beziehungsgestaltung) Prädiktoren wurden ebenfalls erfasst. In der Teilstudie II wurden mittels leitfadengestützter Interviews die relevanten Begleitvariablen aus Lehrkräftesicht vertieft evaluiert. Insgesamt zeigt sich, dass sich auch in Zeiten coronabedingter Schulschließungen psychosoziale Belastungen als stärkster Prädiktor für Veränderungen von externalisierendem Verhalten, emotionalem Erleben und schulbezogenem Verhalten von Schüler:innen mit SFB-ESE herausstellen. In Erweiterung der Teilstudie I weist die Teilstudie II darauf hin, dass pädagogische Beziehungsangebote eine kompensatorische, stabilisierende Wirkung für die Schüler:innen entfalten können.
„Seiner selbst mächtig zu bleiben“ (Adorno) – Bildung bei Beeinträchtigungen der sozio-emotionalen Entwicklung Konturen eines konstellativen Bildungsbegriffs
Authors: Link Pierre-Carl
Published: June 2022

Der Bildungsbegriff wird in aktuellen sonderpädagogischen Debatten systematisch noch wenig bemüht. Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten stellen nicht selten in Frage, was Adorno als Erfahrung „seiner selbst mächtig zu bleiben“ bezeichnet. Was dabei Bildung im jeweiligen heilpädagogischen Handlungsfeld disziplinär wie professionsbezogen konkret meint, muss immer wieder neu verhandelt werden. Innerhalb der Heilpädagogik kann man versucht sein, von einem bildungsbürgerlichen Verständnis von Bildung auszugehen, welches den realen Lebens- und Problemlagen von Kindern und Jugendlichen in psychosozialen Beeinträchtigungen nur selten entspricht. Reflektiert werden soll deshalb ein praxeologisches und damit handlungsleitendes Bildungsverständnis für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen, das die Ermöglichung sozialer Lernprozesse initiiert. Dabei wird versucht, einen konstellativen Bildungsbegriff für die Heilpädagogik zu entwickeln, der – frei nach Kobi – durchlässig und flexibel sein muss in Bezug auf die Lebenslagen und -welten der adressierten Subjekte. Dieses Denken in Konstellationen wird kontextualisiert von Kollers Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. Ein solcher Bildungsbegriff hat Konsequenzen für die Disziplin, da sie Fallvignetten, Diskurse und Statistiken in kreative Konstellationen zu bringen vermag. Damit entsteht ein optionengeleiteter Bildungsbegriff, der einen diskursiven Freiraum eröffnet.
Harcerskie ścieżki ku rozumieniu rozwoju duchowego w Związku Harcerstwa Polskiego w latach 1989-2022
Authors: Marszałek Katarzyna
Published: June 2022

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest ukazanie, jakie rozumienia duchowości (a co za tym idzie – rozwoju duchowego), występują w dokumentach Związku Harcerstwa Polskiego w latach 1989-2022 oraz które z nich są dominujące.PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przeprowadzę analizę źródeł wtórnych, dokumentów (Palka, 2006, s. 72) takich jak: statut, podstawy wychowawcze, harcerskie kodeksy moralne, uchwały władz ZHP według schematu badań historycznych (Rubacha, 2008).PROCES WYWODU: Na początku rozważań prezentuję analizę wartości zawartych w treściach statutu, uchwał i harcerskich kodeksów moralnych ZHP, gdyż traktuję te wartości jako fundamenty rozwoju duchowego. Następnie przechodzę do przedstawienia zmian rozumienia rozwoju duchowego w stowarzyszeniu. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza treści zawartych w dokumentach ZHP w latach 1989-2022 pozwala stwierdzić, że w stowarzyszeniu przeplatają się dwa różne rozumienia duchowości: tradycyjne i ponowoczesne. Dominujące jest tradycyjne z lat 1995-2017.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Zaproponowana analiza może stanowić przyczynek do dalszych poszukiwań badawczych rozumienia rozwoju duchowego w innych organizacjach harcerskich i skautowych w Polsce i za granicą. Może też być inspiracją podczas kolejnych dyskusji członków Związku Harcerstwa Polskiego.
Pandemic(s), Crisis, and Bibliotherapy
Authors: Wojciechowska Sylwia J.
Published: June 2022

The Covid-19 crisis has led to a re-definition of our lives and a significant de-stabilization of our mental condition. Research shows that we tend to conceive of challenging realities in terms of war and battle: thus, we have struggled with depression, lower spirits and a lack of human interactions. If so, how can we counteract such depressive tendencies? Although today it seems both writing and reading are efficient in mitigating feelings of loneliness, historical records of the reactions to the Spanish influenza pandemic (1918) reveals that silence and evasion are also possible. Using the method of wide reading, I first examine the divergent responses to crisis. Through close reading, I then explore the manner in which literature may be therapeutic for both writers and readers. Finally, I argue that the literary choices of the reading public, recently re-directed towards auto/biographical fiction, may soon impact on the canon within education. This, in turn, prompts a final hypothesis concerning a generic re-shaping of a future literary canon.
Connective Learning as Teachers’ Approach to One’s Own Professional Development: The Case of Poland
Authors: Karbowniczek Jolanta , Zdybel Dorota
Published: June 2022

Although the genesis of connectivism as a theory of learning in the digital age dates back to the early 2000s, in Polish pedagogy this concept remains relatively unknown, sparse in academic debates, and downright rare in empirical research. The main purpose of the article is to present the knowledge and opinions of Polish teachers regarding connectivism. To what extent do Polish teachers know the theory of connective learning? Which of its assumptions do they see as key? To what extent are they willing to apply these assumptions in practice as a path or tool for developing their own professional competences? These research questions were the basis for a survey, the presentation of which constitutes the backbone of this article. The research indicates a clear cognitive dissonance in the minds of the teachers surveyed: the gap between the perception of the potential values of connectivism and the ability/readiness to use its tools in their own learning. The summary of the text contains conclusions for in-service teacher training, which needs to be reorganized to include the most valuable connected learning instruments so as to provide teachers with the skills necessary for successful self-regulated learning in the digital age.
If I were a teacher…: Concepts of People on the Autism Spectrum About the Education System
Authors: Błeszyński Jacek
Published: June 2022

Assumptions: This article is part of a wider study on adults with autism. The main assumption of the series of studies is concerned with listening to and hearing the voices of those most affected – those with a diagnosis of autism. The material, which is based on the experiences of people with autism, allows us to present views on the role of the teacher – the creator of the educational space. Thus far, we have presented the experiences and comments of teachers and therapists; now we can listen to the voices of not only students and parents, but people with autism. The research problem was to present the educational experiences described by autistic people in a paper on pedeutology. The aim of the study was to investigate the opinions on education held by people with autism.

Method. This study employed the netnographic method and involved a group of people with a diagnosis of autism who met online and agreed to participate.

Results. Reaching out to a large group made it possible to analyze their statements by ranking and creating meaning bundles.

Conclusions. The first conclusion is that there is a difference in the approach to the teaching/learning process. This is due to symptoms that are specific to autism, as well as to the different educational and therapeutic approaches. The second conclusion is related to the use of punishment that, in addition to forbidden forms (such as physical punishment), often evolve into psychological and social punishment, such as isolation, marginalization, or a lack of interest. It seems to be equally important to draw attention to the ineffective attempts to impose recognized normative forms of functioning (often referred to as a violation), as well as treating these people as not fully intellectually capable, which is not a condition (intellectual disability can co-occur in a few cases [see Casanova et al., 2000]).
From the Editors
Authors: Zinkow Leszek
Published: June 2022

An examination of the meanders of how the heritage of antiquity is received in contemporaneity is usually associated with the legacy of Greek and Roman culture. In the current issue, we propose a slightly different perspective – on the interesting and intriguing themes drawing from the achievements of cultures of the ancient East, primarily Egypt. This thread appears in the articles of the theme section of this issue of Perspectives on Culture.
Starożytny Egipt w życiu i twórczości M.K. Čiurlionisa
Authors: Snitkuvienė Aldona
Published: June 2022

Twórczość najsławniejszego litewskiego malarza i kompozytora M.K. Čiurlionisa (1875–1911) zadziwia oryginalnością i sugestywnością artystycznych form. Przez całe życie interesował się on kulturą starożytnego Egiptu, ale niewiele wiadomo o tym, jaki miało to wpływ na jego twórczość i jak głębokie było to zainteresowanie. Poszukiwano zatem źródeł, z których mógł korzystać, gdy malował obrazy inspirowane starożytnym Egiptem.
Eighteenth-century Models of the Good and Bad Ruler on the Example of the Portrayals of Pharaohs Known from the Works of Ancient Authors
Authors: Kaczmarek Hieronim
Published: June 2022

Already in ancient times the past was treated as a “provider” of human attitude of models that are worthy of imitation and those to be avoided. This attitude towards history can be seen in Poland especially in the eighteenth century textbooks written at the time of the National Education Commission. Their authors focused on a few selected figures of rulers, also Egyptian, in order to build an image of an ideal and adverse ruler of the state.
The Sphinx and the Awakenings of Egypt
Authors: Zinkow Leszek
Published: June 2022

The article discusses some interesting themes of using the image of the Egyptian sphinx in contemporary contexts: the Egypt Awakened (Nahdat Misr) monument in Cairo, symbolizing modern Egypt, and the use of the sphinx motif as an aspect of social protests; the so-called Arab Spring and the political upheaval in Egypt of 2010–2012.
„Pisanie na ścianach i wielbienie kotów”
Authors: Ćwiek Andrzej
Published: June 2022

Artykuł pokazuje różne aspekty istnienia w internecie starożytnego Egiptu, będącego w popularnym ujęciu swego rodzaju symbolem początku naszej cywilizacji, której zwieńczeniem jest globalna sieć. Profesjonalne, dostarczające doskonałych narzędzi badawczych strony www uzupełniają tworzone przez ambitnych amatorów materiały edukacyjne czy blogi tematyczne. Specyficzna i ambiwalentna jest rola Wikipedii, będącej pierwszym, a nierzadko jedynym źródłem informacji. Informacyjna i edukacyjna funkcja internetu ustępuje jednak miejsca kulturze popularnej i rozrywce. Starożytny Egipt pojawia się powszechnie w formie toposów i stereotypów odwołujących się do tradycji antycznej, a także nowożytnej egiptomanii. Tajemniczość, egzotyczność, potęga, bogactwo i piękno egipskich wytworów kultury materialnej i duchowej mają swoje odniesienia w postaci takich motywów, jak piramidy, hieroglify, mumie, bogowie z głowami zwierząt, złote artefakty, piękne egipskie królowe. Szczególną formą, o ogromnym wpływie i zasięgu, są memy wykorzystujące egipską ikonografię i realia, co często służy do komentowania współczesności.
Polityka konkurencji Unii Europejskiej w kontekście współpracy gospodarczej ze Stanami Zjednoczonymi
Authors: Sokołowski Mikołaj
Published: June 2022

Polityka konkurencji Unii Europejskiej stanowi jeden z najważniejszych elementów funkcjonowania całej Wspólnoty Europejskiej (WE), ponieważ jej zagadnienia oscylują wokół wspólnego rynku. Aspekt gospodarczy jest zasadniczy, żeby zrozumieć działania podejmowane wokół założenia Wspólnot Europejskich (Europejska Wspólnota Gospodarcza z 1957 r.). Początkowo WE miała charakter w dominującej części gospodarczy, dopiero po wejściu w życie traktatu z Maastricht w 1993 r. Unia Europejska przeorientowała się na wspólnotę polityczną. W niniejszej pracy zostanie zestawiony wpływ siły gospodarczej Unii Europejskiej i Stanów Zjednoczonych na światowe związki gospodarcze, ze szczególnym wyjaśnieniem specyfiki prowadzenia polityki handlowej przez UE i USA, a także sposobu, w jaki oddziałuje ona na wzajemne relacje handlowe. Następnie omówiona będzie polityka konkurencji Unii Europejskiej oraz jej specyficzne cechy, które odgrywają decydującą rolę w powstawaniu konfliktów gospodarczych pomiędzy partnerami z obydwu stron Atlantyku. Istotną funkcję w tej tematyce pełni również zagadnienie mechanizmu ISDS (Investor-State Dispute Settlement) oraz różnice w pojmowaniu praw pracowniczych w Stanach Zjednoczonych i w Unii Europejskiej.
Na marginesie refleksji księcia Myszkina oglądającego Chrystusa w grobie Hansa Holbeina
Authors: Garlej Beata
Published: June 2022

Rozważania poświęcono Idiocie Fiodora Dostojewskiego, szczególnie skupiając się na motywie obrazu Chrystus w grobie Hansa Holbeina, który stoi w centrum powieściowego świata. Celem artykułu jest ukazanie specyfiki tego motywu – próba dowiedzenia, że jest on odbiorczo sfunkcjonalizowany: służy zatrzymywaniu czytelniczej percepcji. Tak rozumiany, pozwala widzieć w nim przetransponowany na język obraz z życia pisarza, będący źródłem ufundowania wspomnianego motywu. Filozoficzną podstawą uzasadnienia przyjętego twierdzenia jest fenomenologia (reinterpretacje ustaleń dotyczących wybranych właściwości warstwy wyglądów uschematyzowanych w wydaniu Romana Witolda Ingardena, a przedsiębrane przez Eckharda Lobsiena, rzecznika ich pojmowania w ujęciu Edmunda Husserla).
„Umiar” jako spadek – potencjał i ograniczenia tworzenia alternatywy
Authors: Kopel Konrad
Published: June 2022

Pojawiające się projekty alternatyw dla współczesnej hegemonicznej organizacji władzy (rozumianej jako porządek państwowy, kapitalizm, nowoczesność, biowładza itp.) są konstruowane na fundamentach zarówno kulturowo znanych, jak i obcych. Artykuł jest próbą rozpoznania potencjału i ograniczeń „umiaru”, który pozwoliłby na wytworzenie organizacji alter-państwowych. Wychodząc od analizy Rzeczpospolitej Obojga Narodów jako bytu niepaństwowego, autor wskazuje na bardzo ważną rolę „umiaru” w jej mechanizmach wspólnotowych. Rozumiejąc je zgodnie z deleuzjańską koncepcją systemów maszynowych, śledzi je za pomocą narzędzi teoretycznych: sieci wyobrażeniowej oraz pamięci formulicznej i fantasmagorycznej, które pozwalają na określenie potencjalnej pracy „umiaru” we współczesnych projektach alternatywnych organizacji władzy.
Obcy jako komuniści
Authors: Czajka Łukasz
Published: June 2022

Filmy o inwazji kosmicznych obcych na Ziemię były fenomenem amerykańskiej kultury popularnej lat 50. Wśród nich znalazły się takie tytuły, jak: Inwazja porywaczy ciał; Dzień, w którym zatrzymała się Ziemia; Latające talerze, Wojna światów. Ten popularny podgatunek filmów fantastyki naukowej został bardzo mocno naznaczony przez atmosferę zimnowojennych konfliktów politycznych, a zjawisko „drugiej czerwonej paniki” dotknęło także branżę filmową. Kontekst historyczny sprzyja politycznym interpretacjom tych popularnych filmów. Jedna z tych interpretacji postrzega inwazję istot pozaziemskich jako metaforyczną przestrogę przed zagrożeniem komunizmu. Obcy z kosmosu są w takim przypadku jedynie ucieleśnieniem lęków dręczących amerykańskie społeczeństwo. Zadaniem artykułu jest przeprowadzenie porównawczej analizy treści wybranych filmów w celu potwierdzenia zasadności ich antykomunistycznej interpretacji.
The Prague Nuncios and Their Relationship to Non-Catholics at the Turn of the 16th and 17th Centuries
Authors: Černušák Tomáš
Published: June 2022

In the second half of the sixteenth century, Emperor Rudolf II moved the imperial court to Prague, thus transforming the city into a centre of international diplomacy and the seat of representatives of various powers. Among these were permanent papal nuncios appointed to the imperial court to act on behalf of the Pope as the head of the Catholic Church and the sovereign ruler of the Papal States. During their long and continuous presence in the capital of the Kingdom of Bohemia, nuncios were constantly reminded of the predominantly non-Catholic character of the city, where, moreover, one of the confessions even enjoyed full legal protection of the state. Based on correspondence of the nunciature and other related sources within the context of the development of the Czech lands, the study analyses the ways in which these papal diplomats reflected their immediate surroundings with respect to confessional differences. Primarily, however, it examines whether or not there were certain acceptable attitudes towards non-Catholics and to what degree it was possible to maintain contacts with them. Contrarily, it also identifies areas of their diplomatic activities in which, on principle, confessional boundaries could not be crossed. The study thus shows that, on the one hand, it was not realistically possible to eliminate contacts with non-Catholics altogether, and in some cases negotiations with them were even considered necessary, important or at least acceptable. On the other hand, we have witnessed efforts to clearly define and separate oneself from different confessional trends and their adherents, especially if the surrounding society could possibly interpret the contacts in an incorrect or inappropriate way, thus jeopardizing the credibility of the papal nuncio’s position as the pope’s diplomatic representative.
Estallido social en Chile: Representaciones sociales de niños y niñas de educación primaria
Authors: Mendoza Lira Michelle , Morales Sangüesa Tamara , Vera Salazar Camila , Romero Balladares Diego
Published: June 2022

El “Estallido social”, ocurrido en octubre del 2019 en Chile, afectó no sólo a la población joven y adulta, sino también a la infantil. Por este motivo, esta investigación buscó comprender las representaciones sociales de niños y niñas sobre este acontecimiento. Para ello, se realizó un estudio cualitativo e interpretativo, aplicando entrevistas individuales semiestructuradas a 10 niños y niñas, entre 12 y 13 años, de establecimientos públicos y particulares subvencionados de Viña del Mar (Chile), las que fueron analizadas siguiendo los lineamientos de la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran que los niños y niñas de este estudio representan el estallido social como un conflicto social que inició a causa del descontento por parte de la ciudadanía, debido a las injusticias experimentadas a lo largo de los años. Además, asocian diferentes conceptos al conflicto y realizan valoraciones positivas, negativas y neutras del mismo, evidenciando gran capacidad para emitir juicios respecto de lo que les rodea. Se concluye la necesidad de invertir tiempo en escuchar y analizar las perspectivas infantiles, no sólo porque los niños y las niñas pueden llegar a tener una opinión respecto de lo que sucede tanto en la cotidianidad como en hechos trascendentales, sino porque representan el futuro de la sociedad.
Pemanfaatan E – Book Jenis WOW (World Of Wedding) Untuk Meningkatkan Pengetahuan Pernikahan Dalam Islam di Kalangan Mahasiswa
Authors: Aeni Ani Nur , Adireza Rifal , Putri Detya Eka Nurwanty , Utari Risma
Published: June 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui atau mengukur seberapa baik pemahaman mahasiswa tentang pernikahan dalam Islam di kalangan mahasiswa sarjana atau sarjana yang berfokus pada berbagai teori tentang pernikahan, seperti rukun, syarat, jenis, tata cara, hukum, hak dan kewajiban suami atau istri, dan lain-lain. dll. Responden dalam penelitian ini berjumlah lima puluh lima orang dengan karakteristik mahasiswa S1 UPI Kampus Sumedang angkatan 2020. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan kuesioner survey melalui google form. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti, dapat disimpulkan bahwa rata-rata responden atau mahasiswa memiliki pemahaman tentang pernikahan khususnya dalam Islam. Pemahaman yang dimiliki siswa ini dapat membantu mereka dalam membantu mereka untuk berpikir tentang masa depan. Selain untuk mengukur pemahaman siswa tersebut, penelitian yang kami lakukan juga untuk mengetahui bagaimana respon siswa. Apalagi tanggapan dari para mahasiswa mengenai pernikahan yang terjadi saat masih kuliah, masing-masing mahasiswa tersebut tentunya memiliki respon yang berbeda-beda. Ada beberapa siswa yang setuju dengan pernikahan di kalangan siswa, dan ada juga beberapa siswa yang tidak setuju atau tidak setuju dengan pernikahan di kalangan siswa tersebut.
A comparative study between femoral nerve block and intravenous ketamine for pain management during positioning for spinal anesthesia in elderly patients with femur fracture
Authors: Mohamed Moussa Mai Essam , Awad Hala Gomaa Salama , Hamid Hatem Said Abdel , Abdellatif Ayman Elsayed , Sharaf Amr Gaber Sayed
Published: June 2022

Background & objective: Spinal anesthesia (SA) is preferred for fractured femur surgery but it requires proper positioning which is often very difficult to achieve due to pain. Different methods have been used to control the pain during patient positioning, but the results are inconsistent about the superiority of one over the other. We compared femoral nerve block (FNB) and intravenous ketamine for pain control during positioning for SA in elderly patients with femur fracture.

Methodology: A total of 66 patients above 60 y of age were randomly divided into two equal groups; FNB group to receive ultrasound guided FNB with 15-20 ml of bupivacaine 0.25% and ketamine group to receive IV ketamine 0.25 mg/kg. Assessment of VAS scores during positioning before SA was done. Rescue analgesia for pain during positioning was achieved by inj fentanyl IV, and after the surgery by inj morphine IV. Postoperative VAS scores, calculation of total morphine consumption during the first 24 h and any complications were recorded.

Results: The VAS score during positioning was lower in FNB group compared to ketamine group (P < 0.001). This was evident by lower recorded doses of pre-spinal rescue fentanyl. FNB group showed better postoperative analgesia, less morphine consumption and less complications.

Conclusion: FNB provided better analgesia during positioning for spinal blockade in fractured femur patients. Furthermore, FNB was associated with less adverse effects, better postoperative analgesia and less opioid consumption.

Trial Registry: PACTR202112605652525.

Abbreviations: SA - Spinal anesthesia; FNB - Femoral nerve block; NSAIDS - Nonsteroidal anti-inflammatory drugs; VAS - Visual Analog Scale

Key words: Pain; Spinal anesthesia; Femoral nerve block; Ketamine; Femur surgery

Citation: Moussa MEM, Awad HGS, Hamid HSA, Abdellatif AE, Sharaf AGS. A comparative study between femoral nerve block and intravenous ketamine for pain management during positioning for spinal anesthesia in elderly patients with femur fracture. Anaesth. pain intensive care 2022;26(3):297-303.

DOI: 10.35975/apic.v26i3.1895

Received: January 25, 2022, Reviewed: March 16, 2022, Accepted: March 23, 2022
Comparison of high dose fentanyl, magnesium and lidocaine for effective and consistent attenuation of hemodynamic responses during laryngoscopy and intubation
Authors: Elsabeeny, MD Walaa Y. , Shehab, MD Nahla N.
Published: June 2022

Background & objective: Laryngoscopy and endotracheal intubation provoke stress response with consequent hemodynamic instability. Fentanyl is a short acting potent opioid commonly used to control stress response. Magnesium sulphate can attenuate stress response through inhibiting catecholamines release. Systemic administration of lidocaine helps in blocking stress response. This study aimed to compare the effectiveness of high dose fentanyl, magnesium, and lidocaine versus conventional anesthesia on consistent attenuation of stress response to laryngoscopy and endotracheal intubation.

Methods: 160 patients were randomly allocated into one of the 4 study groups. Group C: received fentanyl 2µg/kg, Group F: received fentanyl 4 µg/kg, Group M: received magnesium sulphate 30mg/kg combined with fentanyl 2µg/kg and Group L: received lidocaine 1.5 mg/kg combined with fentanyl 2 µg/kg. Outcome measures included heart rate (HR) values and mean arterial blood pressure (MAP) values during endotracheal intubation and over the following 5 min in addition to coughing and lacrimation during intubation.

Results: HR in group C and group L increased compared to baseline readings following intubation and at 1,3,5 min and was statistically significant for group C but comparable for group L. In group F and group M, HR decreased significantly compared to baseline following intubation and the rest of the times studied. MAP in group C and L were maintained for the period of 5 min following intubation whereas group F and L showed a statistically significant reduction in their MAP values compared to baseline readings.

Conclusion: High dose fentanyl, fentanyl-magnesium combination, and fentanyl- lidocaine combination can attenuate stress response to laryngoscopy and endotracheal intubation when compared to conventional anesthesia. Furthermore, using high dose fentanyl and fentanyl-Magnesium combination results in consistent attenuation of the response.

Abbreviations: HR – heart rate; MAP – mean arterial blood pressure; PPV - positive pressure ventilation

Key words: Fentanyl; Magnesium sulphate; Lidocaine; Hemodynamics; Intubation

Trial registration: This trial was prospectively registered at Clinical Trials.gov on 3 September 2020 with registration number NCT04544163. https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT04544163

Citation: Elsabeeny WY, Shehab NN. The role of high dose fentanyl, magnesium and lidocaine for effective and consistent attenuation of hemodynamic responses during laryngoscopy and intubation. Anaesth. pain intensive care 2022;26(3):352-359. DOI: 10.35975/apic.v26i2.1910

Received: July 05, 2021; Reviewed: March 03, 2022; Accepted: April 22, 2022