ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Authors: А.А. Миронова , М.С. Выхрыстюк 
Published: December 2024

Введение. Встатье рассматриваются результаты проектной деятельности в формировании профессиональной компетенции учителей русского языка. Кроме этого, показано, что выполнение лингвистических проектов студентами помогает овладеть и коммуникативной компетенцией во всех видах речевой деятельности (письмо, чтение, говорение, слушание). Материалы и методы. При изучении и описании материала использовались общетеоретические методы исследования: синтез, анализ, сопоставление, также применены статистические методы в их элементарном виде; для обоснования выводов применен эмпирический метод исследования: педагогический эксперимент. Результаты. Внедрение в обучение учащихся как в школьном, так и в вузовском образовании проектной деятельнос-ти обусловило важность обучения приемам создания проектов студентов – будущих учителей. Формируется умение представлять информацию в различных формах и видах, самостоятельно подбирать и правильно применять лингвистический материал, продуцировать собственные тексты в соответствии с темой и условиями. Обсуждение. Проектная деятельность рассматривается в статье как один из важнейших методов в системе профессиональной подготовки бакалавров в процессе обучения русскому языку и литературе. Основными методами для осуществления проектной деятельности в учебном процессе предстают системно-деятельностный и коммуникативный методы. Полученные результаты исследования могут служить основой для дальнейшего изучения проектной деятельности в процессе обучения русскому языку. Заключение.Использование в обучении учителей русского языка и литературы проектной деятельности на занятиях по сов-ременному русскому языку позволяет повысить у учащихся уровень сформированности профессиональной компетентности, исследовательских умений. Ключевые слова: профессиональная компетентность, проектная деятельность, лингвистический проект. Основные положения: –изучены и описаны лингвистические проекты разного типа, применяемые в филологическом образовании; – проведено научное обобщение опыта обучения проектной деятельности будущих учителей; – представлена апробированная практика по развитию критического проектного мышления у учащихся университетов.

Introduction. The article considers the results of project activities in Russian language teacher’s professional competence formation. In addition, it was shown that the implementation of linguistic projects by students also helps in mastering communicative competence in all types of speech activities (writing, reading, speaking, listening). Materials and methods. When studying and describing the material, general theoretical research methods were used: synthesis, analysis, comparison, as well as statistical methods in their elementary form. The empirical research method (a pedagogical experiment) was used to explain the conclusions. Results. The introduction of project activities in the education of students in both school and university education has determined the importance of teaching the methods of creating students’ (future teachers’) projects. The ability to present information in various forms and types, to select independently and apply linguistic material correctly, to produce their own texts in accordance with the topic and conditions are being formed. Discussion. In the article project activities are considered to be one of the most important methods in the system of Bachelor degree students professional training in the process of studying Russian language and literature. Methods of systematic activity and communication are the basic methods for project activities during studies. The research results we acquired could be used as a basis for further project activities research during Russian language studies. Conclusion. The use of project activities in the teaching of the modern Russian language in the Russian language teachers education and literature makes it possible to increase the level of professional competence and research skills of students. Keywords: Professional competence; Project activities; Project in linguistics. Highlights: The Linguistic projects of different types used in philological education were studied and described; The scientific experience synthesis of future teacher’s project activities; The best practices for university students’ critical thinking development in project activities were presented.