bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENTINGNYA GURU PROFESIONAL BAGI KEMAJUAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
Authors: Azwarini Fallia Maylafaiza
Published: April 2022

Menurut Musriadi (2016:27-30) Profesi secara etimologi berasal dari kata profession (inggris) yang berasal dari bahasa Latin profesus yang berarti “mampu atau ahli dalam suatu bentuk pekerjaan. Guru dapat digolongkan sebagai sebuah profesi, karena seorang guru itu dituntut untuk memiliki sebuah keahlian khusus yang diperoleh melalui pendidikan dan juga pelatihan. Guru merupakan sebuah profesi yang sangat penting bagi manusia, tanpa adanya guru profesi yang lainnya tidak dapat terbentuk. Peran guru adalah mengajarkan pendidikan pada peserta didik. Seorang guru memiliki peranan yang besar dalam memajukan sistem pendidikan sejak dahulu kala hingga saat ini. Salah satu peran guru adalah sebagai seorang motivator dalam belajar bagi peserta didiknya, di dalam dunia pendidikan sendiri motivasi menjadi salah satu faktor yang memiliki sifat dominan dalam menentukan tercapainya atau tidaknya suatu tujuan dari pembelajaran tersebut. Guru profesional sangat diperlukan di Indonesia, agar dapat memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia yang saat ini sangat buruk dan tertinggal dari negara-negara lain.
Strategi Pembelajaran Sejarah Di Abad Ke-21
Authors: Mu'thia Farah
Published: April 2022

Siswa abad 21 adalah memegang kendali, suka dengan banyak pilihan pembelajaran, suka berkolaborasi, dan pengguna teknologi digital. Para guru abad 21 harus memastikan Pengajaran mereka ditingkatkan melalui penggunaan teknologi, mengembangkan kemampuan siswa. Guru harus mampu menggunakannya teknologi untuk semua proses administrasi, penilaian dan pelaporan hasil belajar siswa. Guru sejarah di era globalisasi saat ini dapat menawarkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembanganzaman. Guru sejarah dapat berkreativitas dengan memanfaatkan atau menciptakan sebuah media pembelajaran yang dibutuhkan peserta didik.
PROFESIONALISME GURU SEBAGAI PROFESI DALAM DUNIA PENDIDIKAN
Authors: APRILIYANI SANDYA NANDIKA
Published: April 2022

profesi pada hakikatnya adalah suatu pernyataan atau janji terbuka yang menyatakan bahwa seseorang itu mengabdikan dirinya pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut merasa terpanggil untuk menjabat pekerjaan itu. Profesi guru merupakan sebuah profesi yang mulia, dimana seorang guru mendidik, memberikan pengajaran serta pemahaman anak didiknya dari anak sekolah usia dini hingga sekolah menengah atas. Guru sebagai sebuah profesi di bidang pendidikan memiliki hak dan kewajiban yang menyangkut dunia pendidikan yang digeluti. Seorang guru yang memiliki sikap profesional akan menjunjung tinggi karir keguruannya, dengan menjaga citra karir profesi yang dimilikinya.
Strategi pembelajaran sejarah dalam pembelajaran abad 21
Authors: Anggi
Published: April 2022

Dalam strategi pembelajaran terdapat perencanaan dan bagaimana melaksanakan untuk mencapai tujuan pembelajaran penting dalam proses pembelajaran karena dipengaruhi oleh kemampuan guru. Peserta didik menunjukkan penguasaan yang tinggi terhadap tugas-tugas belajar yang harus dikuasi dengan tujuan dan sasaran pendidikan, diantaranya hasil belajar akademik yang dinyatakan dalam prestasi belajar.Model pembelajaran mengacu pada sautu titik yaitu sebuah pendekatan yang dimana berisi tentang tujuan dari sebuah pengajaran, tahap dalam pendekatan pembelajaran, dan juga teknis pengaturan lingkup belajar peserta didik. Kompetensi siswa yang perlu dikembangkan merupakan hal yang sangat penting untuk menghadapi abad ke-21. Pendekatan tradisional yang menekankan pada hafalan atau penerapan prosedur sederhana seperti pada pembelajaran sejarah terdahulu tidak akan mengembangkan keterampilan berpikir kritis atau kemandirian siswa. Oleh karena itu siswa harus mengasah keterampilan dan meningkatkan belajar untuk dapat mengatasi tantangan global, seperti keterampilan berpikir kritis, kemampuan berkomunikasi secara efektif, berinovasi dan memecahkan masalah melalui negosiasi dan kolaborasi. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar sehingga dapat mempermudah dalam mencapai tujuan pendidikan.
KONSEP PERAN PROFESI GURU
Authors: Azizah Nur
Published: April 2022

Profesi dapat diartikan sebagai suatu jabatan (jabatan) yang memerlukan pengetahuan khusus melalui pendidikan dan pelatihan tertentu, dengan persyaratan khusus, tanggung jawab khusus dan kode etik. Pekerjaan adalah pekerjaan. Guru adalah profesi yang menuntut.Persiapan melalui pendidikan dan pelatihan khusus pada hakikatnya adalah suatu pekerjaan, pernyataan, atau janji publik yang menunjukkan komitmen seseorang terhadap suatu jabatan. Profesi guru adalah pendidik profesional dengan tanggung jawab utama mengajar, mengajar, pendampingan, pendampingan, pembinaan, dan evaluasi. Guru memiliki persyaratan khusus, ada organisasi profesi, ada kode etik dan ada peran hak dan kewajiban guru. Tujuan dari ini adalah untuk membimbing dan membimbing siswa dan untuk menilai proses yang tepat dari pengajaran dan pembelajaran yang bertujuan.
INOVASI PENDIDIKAN DALAM ERA BARU
Authors: hanafi
Published: April 2022

Implikasi dari Industrial Revolution 4.0 adalah Education 4.0. Inovasi dalam dunia pendidikan di era Industrial ini dapat dilihat sebagai sebuah respons kreatif di mana manusia memanfaatkan teknologi digital, open sources contents dan global classroom dalam penerapan pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learning), flexible education system, dan personalized learning.Di sisi lain, new normal pembelajaran secara e-learning bukanlah jawaban dari sebuah pertanyaan, tetapi adaptasi dari sebuah kondisi yang semua orang “terpaksa” melakukannya. Untuk itu, ia menekankan pentingnya inovasi dalam kegiatan belajar mengajar guna memperoleh hasil terbaik dalam mendidik siswa. Pendidik harus mampu menjadi seorang yang inovatif guna menemukan strategi atau metode yang efektif untuk mendidik. “Yang terpenting adalah setiap proses atau produk inovatif yang dilakukan harus mengacu kepada kepentingan siswa.Pada pembelajaran daring, pendidik dan peserta didik pada waktu yang sama berada dalam aplikasi atau platform internet yang sama dan dapat berinteraksi satu sama lain layaknya pembelajaran konvensional yang dilakukan selama ini.
Sikap Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Authors: Amirahlilis Puteri Ghina
Published: April 2022

Profesi dapat diartikan sebagai suatu pekerjaan atau jabatan yang menuntut keahlian, yang diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan tertentu, menurut persyaratan khusus memiliki tanggung jawab dan kode etik tertentu. Profesi merupakan pekerjaan yang bersifat profesional. Profesi guru adalah profesi yang bersifat profesional yang memerlukan persiapan melalui pendidikan dan pelatihan secara khusus. pada hakikatnya profesi suatu pernyataan yang menyatakan bahwa seseorang itu mengabdikan dirinya pada suatu jabatan tersebut. Profesi guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan menilai. Guru memiliki beberapa persyaratan khusus, memiliki organisasi profesi, memiliki kode etik, dan memiliki peran hak dan kewajiban guru. Yang bertujuan untuk membimbing mengarahkan peserta didik serta mengevaluasi proses belajar-mengajar yang baik dan ter-arah secara khusus. Guru mempunyai peranan yang sangat strategis. Guru berperan sebagai tenaga profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan. Guru mempengaruhi penciptaan proses dan hasil pendidikan yang berkualitas. Produktivitas mengajar adalah sikap mental yang selalu mencari perbaikan terhadap apa yang telah ada dalam konteks mengajar akan mempengaruhi kualitas akademik dan moral siswa.
Anotasi Bibliografi Inovasi, Strategi dan Pembelajaran Sejarah Abad 21
Authors: Aldi Muhammad
Published: April 2022

Saat ini kita tengah mengalami wabah penyakit covid-19 yang mengharuskan kita diam didalam rumah. Baik itu pekerjaan maupun dalam pembelajaran diwajibkan jarak jauh. Untungnya saat ini kita berda dizaman dimana teknologi berkembang dengan sangat cepat banyak aplikasi pendukung seperti Zoom, Whatsapp, E-lerning dan lain sebagainya. Namun ditengah hambatan seperti ini para guru dituntut untuk berinovasi khususnya saat ini dimana teknologi menjadi semakin cepat. Artikel ini membahas tentang upaya guru dalam melakukan inivasi dibidang pendidikan guna menciptakan proses belajar yang menyenangkan dan kreatif. Khususnya dibidang sejarah dimana mata pelajaran ini terkadang dipandang sebelah mata. Guna memecahkan stigma tersebut diperlukan strategi dalam pembelajaran supaya pembelajaran sejarah yang dianggap membosankan bisa menjadi pembelajaran yang menyenagkan sehingga menimbulkan motivasi belajar dalam siswa.
Elevated DSC2 expression distinguishes basal-like human breast cancer.
Authors: Mamoor Shahan
Published: April 2022

Patients diagnosed with basal-like breast cancer face a more aggressive disease course and more dismal prognosis than patients diagnosed with luminal A and luminal B breast cancer molecular subtypes (1-4). We mined published microarray data (5, 6) to understand in an unbiased fashion the most distinguishing transcriptional features of tumors from patients with basal or basal-like subtype breast cancer. We observed transcriptome-wide differential expression of desmocollin 2, DSC2, when comparing tumors of patients with basal-like breast cancer with that of other PAM50 molecular subtypes. DSC2 mRNA was present at significantly higher quantities in the tumors of patients with basal-like breast cancer. Analysis of patient survival data revealed that DSC2 primary tumor expression was correlated with overall survival in basal subtype breast cancer. Elevated DSC2 expression appears to distinguish basal-like human breast cancer from the other molecular subtypes.
Metric information and Flow time
Authors: Vit Ku
Published: April 2022

Metric information and Flow time
MAKALAH MEMBANGUN KEPUASAAN PELANGGAN MELALUI MUTU,PELAYANAN DAN NILAI
Authors: putri Aulia ananda
Published: April 2022

Nilai yang diterima pelanggan adalah selisih antara jumlah nilai bagi pelanggan dan biaya total pelanggan. Jumlah nilai bagi pelanggan adalah kumpulan manfaat yang diharapkan diperoleh pelanggan dari produk atau jasa tertentu.. Biaya total pelanggan adalah kumpulan pengorbanan yang diperkirakan pelanggan akan terjadi dalam mengevaluasi, memperoleh, dan menggunakan produk atau jasa tertentu. Kepuasan adalah perasaan senang atau kecewa yang berasal dari perbandingan antara kesannya terhadap kinerja (hasil) statu produk dengan harapan-harapannya. Rantai Nilai Michael Porter dari Harvard mengusulkan rantai nilai sebagai alat untuk mengidentifikasi cara-cara menciptakan lebih banyak nilai pelanggan. Ada dua kegiatan utama mencerminkan urutan dari membawa van mentah ke preusan (inbound logistics), mengkonversi menjadi produk jadi (operations), mengirim produk jadi (outbound logistics), memasarkannya (marketing and sales), dan melayaninya (service). Kegiatan- kegiatan penunjang: perolehan, pengembangan teknologi, manajemen sumberdaya manusia, dan prasarana preusan, ditangani dalam departemen khusus, tetapi tidak hanya ditempat itu.
Kompetensi Profesi Guru
Authors: Aulia
Published: April 2022

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didikdan pendidikan anak usia dini, jalur pendidikan formal, dasar, dan menengah.Lalu , apa saja yang dibutuhkan guru untuk dapat dikatakan profesionalSeorang guru dikatakan profesional jika memiliki keahlian, kemahiran, ataukecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukanpendidikan profesi. Oleh karena itu, guru disyaratkan memenuhi kualifikasiakademik minimal sarjana S1 atau D4 yang relevan dan menguasai kompetensisebagai agen pembelajaran. Kompetensi sendiri merupakan seperangkatpengetahuan keterampilan dan perilaku tugas yang harus dimiliki.Setelahdimiliki, tentu harus dihayati, dikuasai, dan diwujudkan oleh guru dalammelaksanakan tugas keprofesionalan di dalam kelas yang disebut sebagaipengajaran. Sekarang pertanyannya, kompetensi apa saja yang harus dimilikidan dikuasai Guru sebagai agen pembelajar? Menurut PP No. 19 Tahun 2005Pasal 28, ayat 3 dan UU No. 14 Tahun 2005 Pasal 10, ayat 1, kompetensi Guruatau pendidik meliputi: kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dansosial .
Peran Keprofesionalan Guru dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan
Authors: Oktaviani Nadia
Published: April 2022

Guru sebagai bagian dari komponen pendidikan memiliki peran paling penting dalam pencapaian agenda pendidikan yang berkualitas. Dalam mencapai tujuan pendidikan, guru merupakan ujung tombak yang juga berhubungan langsung dengan mengajar, mendidik, dan membimbing peserta didik menuju terciptanya manusia yang bermartabat dan beradab dalam bingkai iman dan takwa sebagai manifestasi dari tujuan tersebut. dari kehidupan manusia itu sendiri. Guru yang mampu melaksanakan tugasnya sebagai guru, pendidik dan konselor adalah guru yang memiliki kompetensi yang dipersyaratkan sesuai dengan standar nasional pendidikan. Tidak dapat dipungkiri bahwa guru dalam praktik pendidikan masih banyak dijumpai kekurangan pemenuhan sebagai guru yang ideal sehingga dapat melaksanakan tugas dan perannya sebagai guru yang sesungguhnya. Oleh karena itu, perlu ada penanganan serius terkait kompetensi guru. Guru harus mampu membangkitkan motivasi belajar siswa yang tinggi dengan semangat dan rasa hormat terhadap siswa yang pada akhirnya akan menginspirasi terbentuknya perilaku yang baik pada diri siswa.
Kota Dan Budaya Urban
Authors: Lisdawati
Published: April 2022

Kota selalu memiliki daya pesona tersendiri bagi masyarakat, hal ini dikarenakan posisi kota sebagai tempat pusat aktivitas ekonomi masyarakat. Dalam kehidupan urban ditandai dengan dinamika masyarakat yang mempunyai mobilitas yang tinggi. Konsep ruangan kota memaksa masyarakat untuk terkondisi pada sebuah kondisi sosio-politik dan sikap budaya yang bervariasi.
PEMBELAJARAN SEJARAH PADA ABAD 21
Authors: Putri Fatimatuz'zhinta Zahra
Published: April 2022

Perencanaan pembelajaran merupakan rancangan/desain tindakan yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran. Perencanaan pembelajaran setidaknya berisi target kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, sintak dan alokasi waktu pembelajaran, sumber dan media pembelajaran serta evaluasi pembelajaranTingkat kedalaman materi pembelajaran sejarah pada tiap jenjang Pendidikan berbeda, jika pada tingkat dasar materi sejarah hanya diarahkan pada pengetahuan fakta, pada tingkat yang lebih tinggi materi pembelajaran sejarah sudah mulai dikembangkan pada pemahaman konsep, dalil bahkan hukum keilmuan.Selanjutnya materi sejarah juga tidak hanya dipahami sebagai sekumpulan fakta akan tetapi bagaimana peserta didik dapat memahami nilai yang terkandung di dalamnya dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.Apalagi pada abad 21 Peran Teknologi didalam Pembelajaran Daring sangatlah diperlukan,salah satunya Era Pandemi COVID-19 sekarang ini, Terlebih dengan Pembelajaran secaraDaring, beberapa diantaranya seperti Zoom, Google Meet, atau dengan menggunakan Google Classroom untuk menunjang strategi pembelajaran yang baik salah satunya pada mata pelajaran Sejarah.
PROFESI KEGURUAN SEBAGAI GURU INDONESIA
Authors: siddiq Muhammad umar as
Published: April 2022

Tujuan artikel ini adalah untuk memahami konsep suatu profesi, profesi guru memberikan pengetahuan tentang pekerjaan dalam bentuk suatu profesi. Guru dapat digolongkan/digolongkan sebagai suatu profesi. Profesi guru memiliki peran, hak dan kewajiban guru. Indonesia membutuhkan profesionalisme guru untuk memajukan pendidikan di Indonesia. Guru yang profesional akan berdampak lebih baik pada peningkatan mutu pendidikan. Komponen kompetensi guru dalam pendidikan Indonesia juga harus dimiliki oleh guru agar guru dapat disebut sebagai guru yang profesional.
PENTINGNYA INOVASI PEMBELAJARAN BUAT PARA GURU DALAM MENGAJAR SISWA
Authors: Heldi Muhammad
Published: April 2022

Pendidik merupakan jabatan yang amat strategis dalam nenunjang proses dan hasil kinerja pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa pendidik merupakan gerbang awal sekaligus representasi kondisi dan kinerja pendidikan. Dalam hubungan ini, penampilan seorang pendidik harus terwujud sedemikian rupa secara efektif sehingga dapat menunjang dinamika dan keefektifan pendidikan. Kinerja penampilan pendidik didukung sejumlah kompetensi tertentu dan berlandaskan kualitas kepribadian yang harus dapat terwujudkan secara nyata. Dengan demikian sifat utama seorang pendidik adalah kemampuannya dalam mewujudkan penampilan kualitas kepribadian dalam interaksi dengan lingkungan pendidikan agar kebutuhan dan tujuan dapat tercapai secara efektif. Suatu realita sehari-hari, didalam suatu ruang kelas ketika Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) berlangsung, nampak beberapa atau sebagian besar siswa belum belajar sewaktu guru mengajar. Selama KBM guru belum memberdayakan seluruh potensi dirinya sehingga sebagian besar siswa belum mencapai kompetensi individual yang diperlukan untuk mengikuti pelajaran lanjutan. Beberapa siswa belum belajar sampai pada tingkat pemahaman. Siswa mempelajari fakta.
PROFESIOANALISME DALAM PROFESI GURU
Authors: Amelia Sri
Published: April 2022

guru merupakan pendidik profesional yang tentunya menjadi sebuah cerminan bagi sekelilingnya terutama bagi peserta didik yang akan di contoh sikapnya dan masyarakat di sekitar, maka dari itu hendaknya guru senantiasa melakukan perbuatan dan sikap yang baik sehingga citra yang ditangkap oleh peserta didik akan menjadi lebih positif
PROFESIONALISME GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDKAN INDONESIA
Authors: Aziz Hamid Abdul
Published: April 2022

Profesionalisme mewajibkan guru dapat adaptif dengan lingkungan dan perkembangan zaman, profesi bisa disebut profesional ada kompetensi yang wajib guru kuasai seperti kompetensi profesional, pedagogi, sosial dan keperibadian, dan tidak boleh ada yang tidak dikuasai karna akan mengurangi kualitas profesi, dalam hal pengembangan profesi guru juga didukung oleh kode etik dan juga organisasi profesi yang menjadi tempat pengembangan ide, hak dan kewajiban profesi guru dan dosen juga diatur dalam Undang-undang No.14 tahun 2005, profesi gur juga memiliki beban dalam mengembangkan kualitas pendidikan di indonesia karna indonesia masih dalam zona merah dalam peringkat pendidikan di dunia.
TANTANGAN PROFESIONAL GURU
Authors: Yuliyanti Nadila
Published: April 2022

Ketika orang tua mendaftarkan anaknya di setiap jenjang pendidikan pada sekolah tertentu, pada saat itu juga ia menaruh harapan cukup besar terhadap guru, agar anaknya dapat memperoleh pendidikan, pembinaan dan pembelajaran serta bimbingan sehingga anak tersebut dapat berkembang secara optimal. Guru merupakan sosok yang begitu dihormati karena memiliki sumbangan yang cukup besar terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mencapai kemampuan optimal nya. Minat, bakat, kemampuan dan potensi peserta didik tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan guru. Dalam kaitan ini guru perlu memperhatikan peserta didik secara individual. Tugas guru tidak hanya mengajar, namun juga mendidik, mengasuh, membimbing dan membentuk kepribadian anak didik guna menyiapkan dan mengembangkan sumber daya yang dimiliki masing-masing peserta didik. Demikian besar tugas dan tanggung jawab guru, sehingga dibutuhkan sikap dan perilaku yang bisa menjadi teladan bagi anak didikan nya. Guru profesional harus menjadikan anak didik sebagai mitra pembelajaran, karena harapan mereka adalah menjadi manusia berakal, kreatif dan inovatif untuk meraih cita-citanya.
PROFESIONALISME GURU UNTUK MEWUJUDKAN GURU YANG BERMUTU
Authors: Ramadhan M. Aditya
Published: April 2022

Guru mempunyai peranan yang sangat strategis dan perlu dalam upaya pendidikan, pekerjaan seorang guru tidak bisa dilakukan tanpa mempunyai keahlian sebagai guru artinya suatu pekerjaan atau jabatan yang disebut profesi tidak dapat dipegang oleh sembarang orang, tetapi memerlukan persiapan melalui pendidikan dan pelatihan secara khusus (Musriandi, 2016: 27-30).Profesionalisme adalah persyaratan dari semua profesi. Tidak terkecuali profesi guru, dan kesehariannya menghadapi karakteristik yang berbeda dengan calon anak bangsa, namun tidak semuanya sama. Guru merupakan bagian penting dari proses pembelajaran. Guru berperan sebagai demonstrator, pengatur kelas, fasilitator, serta evaluator dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru profesional menjadi penting karena memiliki keahlian khusus dalam berbagai peran sebagai pendidik. Guru dengan keprofesionalitasnya maka akan dapat meningkatkan proses pembelajaran dengan baik sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Seorang guru profesional maka wajib memiliki empat kompetensi yaitu: Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial dan Kompetensi Profesional.
PERAN GURU DALAM INOVASI PENDIDIKAN ERA 4.0
Authors: Almujtaba Parid Wajdi
Published: April 2022

Inovasi pendidikan adalah suatu perubahan yang baru, dan kualitatif berbeda dari hal (yang ada sebelumnya), serta sengaja diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam pendidikan. Tegasnya inovasi pendidikan adalah inovasi (pembaruan) dalam bidang pendidikan atau inovasi yang dilakukan untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan, inovasi pendidikan merupakan suatu ide, barang, metode yang dirasakan atau diamati sebagai hal baru bagi seseorang atau kelompok orang (masyarakat) baik berupa hasil invensi (yang baru) atau discovery (mengubah yg lama) yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau memecahkan masalah-masalah pendidikan. Peran guru dalam inovasi dan pengembangan media pembelajaran sangat diperlukan mengingat guru dapat dikatakan sebagai pemain yang sangat berperan dalam proses belajar mengajar di kelas, hendaknya dapat mengolah kemampuannya untuk membuat media pembelajaran yang efektif dan efisien. Tantangan pendidikan di era industri 4 , dapat diperinci sebagai berikut. 1) Memberikan pemahaman atau pengetahuan kepada seluruh pendidik untuk mampu memanfaatkan ICT dalam pembelajaran, membimbing siswa dalam menggunakan ICT dan mempermudah pelaksanaan pendidikan di seluruh wilayah Indonesia.
Ragam Inovasi Dan Pemanfaatan Teknologi Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Authors: Rezaldi Mohammad Rizky
Published: April 2022

Inovasi pendidikan dapat dipahami sebagai suatu perubahan baru yang sudah barangkali tentu berbeda dari sebelumnya dan sengaja diusahakan agar mampu meningkatkan kemampuan dalam mencapai suatu tujuan dalam dunia pendidikan. Konsep inovasi pendidikan dalam pembelajaran ialah kegiatan memperkenalkan pada dalam melakukan suatu transfer pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai pada peserta didik dengan memanfaatkan media dan teknologi agar terciptanya proses pembelajaran yang efektif. Sikap inovatif guru sangat diperlukan dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dengan mengkombinasikan teknologi. Kehadiran teknologi digital sebagai salah satu media elektronik telah membentuk pandangan baru dalam proses belajar dan mengajar serta pengelolaan organisasi pendidikan. Urgensi dari penggunaan teknologi informasi dalam inovasi pendidikan di era sekarang ini ialah untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif, efektif dan efisien. Kemajuan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memberikan banyak kontribusi positif dalam pengembangan pendidikan. Manfaat dari kontribusi tersebut dapat dirasakan oleh guru maupun peserta didik dalam kemudahan mengakses materi pembelajaran. Implementasi teknologi informasi di dunia pendidikan ialah hal yang mutlak untuk diberdayakan dalam organisasi pendidikan serta proses belajar mengajar (PBM).
PROFESI TENAGA PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
Authors: Putera Lesmana
Published: April 2022

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Menjadi guru adalah menghayati profesi. Apa yang membedakan sebuah profesi dengan pekerjaan lainnya adalah bahwa untuk bisa dikatakan sebagai profesi, seorang guru harus melewati proses belajar. Dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen disebutkan bahwa guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Kompetensi guru mencakup empat hal penting yaitu kompetensi personal, kompetensi professional, kompetensi, social, dan kompetensi pedagogik. Dalam hubungannya dengan tenaga professional kependidikan, kompetensi guru sangat diperlukan untuk memenuhi spesifikasi dalam pelaksanaan tugas-tugas kependidikan. Disamping itu pula harus ada penghargaan dan pengakuan yang tinggi kepada seorang guru agar dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas.
THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ TRÀN DẦU TRÊN BIỂN
Authors: Duy Đặng Nguyễn Nhật
Published: April 2022

Thực trạng về vấn đề tràn dầu trên biển
MEMBANGUN KEPUASAN PELANGGAN MELALUI MUTU PELAYANAN DAN NILAI
Authors: farida Puspa
Published: April 2022

Nilai pelanggan total adalah sekumpulan manfaat yang di harapkan oleh pelanggan dari produk atau jasa tertentu. Biaya pelanggan total adalah sekumpulan biaya yang diharapkan oleh konsumen yang di keluarkan untuk mengevaluasi, mendapatkan, menggunakan dan membuang produk atau jasa. Sedangkan kepuasan adalah perasaan senang atau kecewa seseorang yang muncul setelah membandingkan antara persepsi terhadap kinerja atau hasil dari sesuatu produk yang di harap-harapkan. Jika kinerja berada di bawah harapan maka pelanggan tidak puas dan jika memenuhi harapan maka pelanggan akan puas dan jikan kinerja melebihi harapan maka pelanggan akan amat sangat puas dan kembali lagi untuk membeli produk yang di hasilkan oleh perusahaan tersebut.
Peran Seorang Guru dalamj Profesionalisme
Authors: Annisa Nur
Published: April 2022

Profesi juga diartikan sebagai suatu jabatan atau pekerjaan tertentu yang mensyaratkan pengetahuan dan keterampilan khusus yang diperoleh dari pendidikan akademis yang intensif. Jadi profesi adalah suatu pekerjaan atau jabatan yang menuntut keahlian tertentu. Guru merupakan suatu profesi, yang berarti suatu jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang diluar bidang pendidikan. Untuk dapat menjalankan suatu pekerjaan secara profesional atau memiliki profesionalisme, sudah barang tentu diperlukan seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan tertentu. Seperti dijelaskan dalam prinsip di atas, bahwa profesionalisme bukan hanya soal pengetahuan, melainkan juga sikap dan keterampilan, maka konsep kompetensi sebagai wadah bagi guru unatuk meningkatkan kualitas dirinya sendiri.
STRATEGI PEMBELAJARAN SEJARAH ERA TEKNOLOGI DAN INFORMASI ABAD 21 DALAM MASA PENDEMI COVID-19
Authors: Rauni
Published: April 2022

Strategi pembelajaran diartikan sebagai perencanaan yang dilakukan untuk mengatur kegiatan interaksi peserta didik, pendidik, dan media atau sumber belajar sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan dapat tercapai. Proses pembelajaran yang diperlukan saat ini adalah pembelajaran yang inovatif, yang mana dapat meningkatkan minat, motivasi, dan belajar siswa serta cara berpikir yang kreatif agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Terdapat beberapa istilah yang erat kaitannya dengan istilah strategi pembelajaran seperti model, pendekatan teknik, metode, dan cara. Kemudian era abad 21 merupakan era tekonologi informasi yang berkembang dengan cepat dimana penggunanan teknologi dalam kehidupan sehari-hari sudah menjadi kewajiban termasuk dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian teknologi dalam pembelajaran merupakan tindakan yang sangat penting oleh guru pada era abad 21. Terjadinya pendemi COVID-19 di Indonesia mengharuskan guru maupun siswa memanfaatkan tekonologi dalam melakukan pembelajaran secara daring. Dalam hal Guru harus mampu memilih teknologi yang tepat dengan materi dan strategi pembalajaran.
Inovasi pendidikan dalam penggunaan media daring di era informasi
Authors: Ansyari Ahmad Rifani
Published: April 2022

Inovasi merupakan sebuah ide, hal yang praktis, metode, barang hasil kreatif manusia, yang diminati sesuatu yang baru bagi seseorang maupun kelompok orang baik hasil penemuan, yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Dan inovasi sendiri merupakan sesuatu yang memuat dalam bidang pendidikan atau solving the problem pendidikan. Dalam hal ini inovasi pembelajaran dapat berupa pengembangan model pembelajaran, strategi dan penggunaan media pembelajaran yang mempermudah peserta didik untuk mencapai hasil belajar nya.
PROFESI DAN PROFESIONAL GURU DI INDONESIA
Authors: Emelia
Published: April 2022

Perofesi merupakan suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut suatu keahlian kepada para anggotanya. Guru profesional merupakan suatu jabatan profesional yang mempunyai tugas pokok dalam suatu pembelajaran. Profesi guru juga memiliki peran, hak dan kewajiban sebagai guru profesional. Indonesia tentunya memerlukan seorang guru yang mempunyai profesionalisme untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Guru yang profesional dapat menunjang peroses belajar mengajar yang baik dan terarah secara khusus dan berpengaruh terhadap peningkatan mutu pendidikan. Sebagai seorang guru komponen kompetensi profesional guru agar guru tersebut bisa dikatakan sebagai guru profesional.
PENTINGNYA SIKAP PROFESIONAL GURU UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Authors: Nabila Aisha
Published: April 2022

Menurut Musriadi (2016: 27-30) Profesi secara etimologi berasal dari kata profession (inggris) yang berasal dari bahasa Latin profesus yang berarti "mampu atau ahli dalam suatu pekerjaan". Jadi, profesi merupakan suatu pekerjaan yang didapat melalui suatu pendidikan dan pelatihan tertentu, karena tidak semua pekerjaan bisa disebut profesi sebab profesi ini tidak dapat dipegang oleh sembarang orang. Seorang guru juga harus memiliki kompetensi seorang guru yaitu kompetensi pedagogik, konpetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Hak dan kewajiban guru yang tertuang dalam UU No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen sehingga setiap guru mendapatkan perlidungan terhadap hak yang dimiliki dan kewajiban yang harus dilaksanakan. Profesional guru diperlukan untuk memajukan pendidikan indonesia karena pendidikan di Indonesia saat ini sangat tertinggal dibanding dengan negara yang lainnya, oleh sebab itu seorang guru yang profesional harus mampu untuk mencerdaskan para peserta didik dan memajukan pendidikan di Indonesia. Profesional guru sangat penting dan menentukan dalam upaya mencapai tujuan pendidikan.
Strategi Pembelajaran dan Peran Teknologi di Era Pandemi Covid-19
Authors: Azizah Nellyana
Published: April 2022

Sebelum para pendidik memulai pembelajaran, para pendidik membuat perencaan dan strategi pembelajaran agar belajar dan pembelajaran bisa belajar dengan lancar dan teratur. Bagi seorang professional, merencakanakan sesuai dengan tugas dan tanggung jawab profesinya merupakan tahapan yang tidak boleh ditinggalkan. Agar pembelajaran semakin baik perlu perencanaan dan strategi pembelajaran
Towards Fostering Growth Mindset Classrooms: Identifying Teaching Behaviors that Signal Instructors’ Fixed and Growth Mindsets Beliefs to Students
Authors: Kroeper Kathryn Mary , Fried Audrey C. , Murphy Mary C
Published: April 2022

Students who perceive their instructors to endorse growth (vs. fixed) mindset beliefs report better classroom experiences (e.g., greater belonging, fewer evaluative concerns) and, in turn, engage in more behaviors that promote academic success (e.g., class attendance and engagement). Although many instructors personally endorse growth (vs. fixed) mindset beliefs, their students often perceive their beliefs quite differently. And, to date, little is known about how students come to perceive their instructors as growth-minded or as fixed-minded. To address this, the present research employs a social cognitive classification paradigm to identify teaching behaviors that students perceive as communicating instructors’ mindset beliefs. College students (NStudents=186) categorized specific teaching behaviors (NBehaviors=119) as signaling either fixed or growth mindset beliefs. Even after controlling for students’ personal mindset beliefs and the warmth of the teaching behavior, we found that when instructors suggest everyone can learn, offer opportunities for feedback, respond to struggling students with additional support and attention, and place value on learning it signals to students that their instructor endorses more growth mindset beliefs. Conversely, when instructors suggest that some students are incapable, fail to provide opportunities for feedback, respond to students’ struggle with frustration and/or resignation, and place value on performance and brilliance it signals to students that their instructor endorses fixed mindset beliefs.
Supporting the Professional Practice of School Mental Health Staff through Online Learning: A Qualitative Study
Authors: Lyons Michael D. , Zabek Faith , Grimes Tameka O. , Downey Sarah K.
Published: April 2022

School-based mental health services address the rising rates of emotional distress among youth and promote student success. Barriers to effective school mental health services arise due to challenges implementing coordinated and evidence-based practices among school staff. Popular strategies for remediating these challenges, such as one-time professional development experiences or individual coaching, often fail to be effective and/or sustainable. The present study investigates a set of professional development activities designed to alleviate these challenges by combining sequential online learning modules with live, group-based telementoring sessions. At the end of the first year of training activities, we conducted focus groups with 14 participants from the larger training cohort of participating school mental health professionals. Using qualitative methods, we mapped participants’ responses against an augmented framework for effective training criteria to gauge practitioners’ reactions to training activities and to determine how training activities facilitated staff learning and behavior change as well as student results. Consistent with our theory of change, participants emphasized more proximal outcomes (i.e., reaction and learning) than distal outcomes (i.e., behavior changes and student outcomes). Participants most often described positive reactions, learning, and behavior change with respect to equitable service provision and interdisciplinary teaming. Overall, results suggest that group-based telementoring may be a low-cost, high-impact strategy for facilitating learning and behavior change among school mental health providers when paired with a more traditional professional development approach (i.e., online modules).
Analysis of the political, social and demographic health and well-being determinants Marginalized group
Authors: Sakib S M Nazmuz
Published: April 2022

The subject matter of the writing, the social determinants of intellectual fitness, has been selected to growth our expertise of the numerous connected variables that have an effect on intellectual fitness and wellness on the character and network levels. The take a look at develops a logical framework to discover the social factors of intellectual fitness as a manner of life. A life-direction method can assist provide an explanation for how youth chance can damage or predispose to intellectual fitness issues years, if now no longer decades, later. The foremost message of the file changed into a prevalent and inclusive method, in addition to public rules to relieve and deal with cutting-edge fitness inequalities. We chance defeating the general intention of decreasing social fitness gradient steepness with the aid of using allocating assets to deprived corporations only. Another clean lesson is that multi-stage responses to threats to intellectual fitness and sundry safety want to require a multi-stage and multi-sectoral response.
Environments. Actions of Adaptation in Architecture
Authors: Ulber Marie , Mahall Mona , Serbest Asli
Published: April 2022

The 1960s Environments emerged as artistic practices to question our modern relationship to objects perceived as isolated entities and as products within a market logic; to context, initiative, authority, ethics, and aesthetics. As open, process-based situations, they should allow for a praxis of reappraising demarcations, roles, and concepts in the art, social, and natural world. Environments had an early, but only short influence. To this day, art and architecture continue to be widely shaped by objectifying and reifying processes, even though the limits of the systems they belong to have become obvious in confrontation with a global climate crisis.In this article, the authors re-connect to the earlier artistic and architectural practices with the aim to develop a conceptual approach to adaptive architecture. This architecture is conceived as part of open “Environments", able to dynamically react with their users to social and environmental challenges, to mediate and reframe the relations between subjects, objects, and the natural world.
A Mixed Method Analysis of Burnout and Turnover Intentions among Higher Education Professionals during COVID-19
Authors: Winfield Jake D. , Paris Joseph H.
Published: April 2022

The COVID-19 pandemic rapidly and dramatically altered higher education, including changes to the workplace. Many staff and faculty positions were eliminated, while other employees experienced furloughs or reduced work hours. This study examines the experiences of 1,080 higher education professionals from 782 institutions of higher education in the United States serving in various functional roles during the COVID-19 pandemic. We utilized an explanatory sequential mixed methods research design to examine quantitative and qualitative survey data from October 2020 to understand how jobs in higher education changed during the pandemic and how these changes were associated with individuals’ burnout and intention to leave higher education. Using multiple regression and thematic analysis and the job demands and resources framework, we find that higher education professionals who experienced significant disruption in their work had increased odds of experiencing burnout. We also find that eliminating staff positions and significant levels of burnout were associated with increased intentions to leave their current profession in higher education. In open-ended responses, higher education professionals described how increased job demands through decreased staff and increased workloads were not accompanied with increased resources, leading to burnout. These working conditions negatively affected participants’ personal lives, including their physical and mental health. We conclude with recommendations for research on working conditions in higher education in the pandemic-era and emphasize that institutional leaders should seek systemic changes to support employees.
ПРО ВПЛИВ НА АКУСТИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ ТРАХЕЇ І ГОЛОВНИХ БРОНХІВ ЛЮДИНИ ЗГИНАЛЬНИХ КОЛИВАНЬ ХРЯЩІВ В ЇХНІХ СТІНКАХ
Authors: Басовський В. Г.
Published: April 2022

Використовуючи теорію згинальних коливань кільцевих незамкну­тих стрижнів розроблено розрахункову схему для кількісного оціню­вання змушених коливань трахейних і бронхіальних хрящів у складі від­повідних повітроносних шляхів. Досліджено як коливання цих хрящів впливають на акустичні властивості трахеї і головних бронхів людини. Побудовано вдосконалену акустичну модель трахеї і головних бронхів людини, що дозволяє більш повно враховувати відповідні передавальні функції для вивчення закономірностей передачі звуку від основних пові­троносних шляхів людини до зовнішньої поверхні грудної клітки.
ВЛАСТИВОСТІ КЛАСІВ ЦІЛИХ НА ЗРІЗКАХ ФУНКЦІЙ ТА ФУНКЦІЙ ГОЛОМОРФНИХ НА ЗРІЗКАХ В ОДИНИЧНІЙ КУЛІ
Authors: Бандура А. І. , Шегда Л.М.
Published: April 2022

У цій статті досліджуються властивості класу цілих на зрізках функцій декількох комплексних змінних, тобто функцій, що є цілими на кожній зрізці вигляду $\{z^0+t\mathbf{b}: t\in\mathbb{C}\}$ для довільного $z^0\in\mathbb{C}^n$ і для фіксованого напрямку $\mathbf{b}\in\mathbb{C}^n\setminus\{\mathbf{0}\}$. Для функції $F$  з такого класу вводяться функція зрізки  $g_z(t)=F(z+t\mathbf{b})$ $(z\in\mathbb{C}^n,$  $t\in\mathbb{C})$ та похідна за напрямком   $\partial_{\mathbf{b}}F(z):=g'_z(0),$ $\partial^p_{\mathbf{b}}F(z):=\partial_{\mathbf{b}}(\partial_{\mathbf{b}}^{p-1}F(z)),$ $p\ge 2.$ Показуємо, що якщо неперервна за сукупністю змінних функція $F$  належить до цього класу, то для будь-якого $p\in\mathbb{N}$ функція $\partial_{\mathbf{b}}^p F$ також належить до того самого класу і також неперервна за сукупністю змінних. Подібний результат також встановлений для функцій, що голоморфні на зрізках в одиничній кулі.
БАГАТОФАКТОРНІ ЕМПІРИЧНІ МОДЕЛІ СТАНДАРТІВ ВІДНОСНОГО СКЛАДНИКА КРУТНОГО МОМЕНТУ НА ДОЛОТІ
Authors: Мойсишин В. М. , Жовнірук Р. А. , Возний І. І.
Published: April 2022

З метою встановлення багатофакторної емпіричної моделі стандарту відносного складника крутного моменту на долоті методом раціонального планування проведено експериментальні дослідження на стенді Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу. Згідно цього методу комбінація змінних чинників, до яких відносяться осьове статичне навантаження FCT, частота обертання долота n, жорсткість С та коефіцієнт демпфування β бурильного інструмента, зустрічається тільки один раз. Стандарт подано добутком окремих залежностей від змінних чинників. Постійними факторами під час проведення планованого експерименту були тип і діаметр тришарошкового долота та витрата промивальної рідини (води). Планований факторний експеримент було проведено у блоках пісковика воротищенської світи. За його результатами одержано рівняння багатофакторних емпіричних моделей стандарту відносного складника крутного моменту на долоті для пропластків твердістю 1440 МПа та 2050 МПа.
A redescription of the feather mite, Dubininia accipitrina (Trouessart, 1885) (Acari: Xolalgidae), parasitizing falcons (Falconiformes: Falconidae)
Authors: Mironov S.V. , Galloway T.D.
Published: April 2022

Dubininia accipitrina (Trouessart, 1885) is the type species of the feather mite genus Dubininia Vassilev, 1958 (Xolalgidae: Ingrassiinae), infesting various falcons of the genus Falco Linnaeus. This species is redescribed based on samples from the American Kestrel Falco sparverius Linnaeus (Falconiformes: Falconidae).
Systematics and nomenclatorial notes on some taxa of Zabrini and Harpalini from the Palaearctic, Oriental and Australian regions (Coleoptera: Carabidae)
Authors: Kataev B.M.
Published: April 2022

The paper deals with the taxonomy of some members of Zabrini and Harpalini based mainly on the examination of the type material. Harpalus indicus orientalis subsp. nov. is described from Myanmar, China, Vietnam and Laos. Notiobia (Anisotarsus) peratra (Sloane, 1920), originally described from Tasmania and the south-east of Australia within the genus Diaphoromerus Chaudoir, 1843, is redescribed. The following new synonyms are proposed: Amara abdominalis (Motschulsky, 1844) = Phobophorus paccatus Motschulsky, 1850, syn. nov.; Amara lamia Andrewes, 1924 = Trichotichnus ladakhensis Kirschenhofer, 1992, syn. nov.; Amathitis Zimmermann, 1832 = Phobophorus Motschulsky, 1850, syn. nov.; Chydaeus andrewesi szetschuanus Schauberger, 1932 = Ch. guangxiensis Ito, 2006, syn. nov.; Harpalomimetes fukiensis (Jedlicka, 1957), comb. nov. = Kareya fukiensis Jedlicka, 1957 = Harpalomimetes orbicollis Ito, 1995, syn. nov.; Harpalus Latreille, 1802 = Licinoderus Sainte-Claire Deville, 1905 = Neoharpalus Mateu, 1954 = Baeticoharpalus Serrano et Lecina, 2009, syn. nov.; Harpalus politus Dejean, 1829 = H. eberlovi Berlov, 1996, syn. nov.; H. praticola Bates, 1891 = H. himalayicus Jedlicka, 1966, syn. nov.; H. semipunctatus Dejean, 1829 = H. aesculanus Pantel, 1888, syn. nov.; H. subcylindricus Dejean, 1829 = H. ambigenus Reiche, 1853, syn. nov.; Notiobia peratra (Sloane, 1920) = Chydaeus queenslandicus Baehr, 2004, syn. nov. Lectotypes are designated for Diaphoromerus perater Sloane, 1920; Harpalus indicus Bates, 1891; and H. semipunctatus Dejean, 1829.
Plantes agissant sur l’alpha-amylase : Trigonella foenum-graecum et Tetraclinis articulata
Authors: Toumi M.N. , Bouzidi M.A. , Benyamina A. , Tilmatine A. , Megharbi A. , Toumi F.
Published: April 2022

Les inhibiteurs d'enzymes hydrolysant les glucides, comme l'α-amylase, jouent un rôle important dans le contrôle du diabète sucré, en particulier chez les patients atteints du diabète de type 2. Dans cette étude, nous avons sélectionné deux plantes médicinales recommandées pour traiter le diabète dans la médecine traditionnelle nordafricaine : le Tetraclinis articulata et le Trigonella foenum-graecum. La cinétique d'inhibition de l'α-amylase par les extraits de ces plantes a été étudiée par des méthodes in vitro. Les constantes de dissociations enzymatiques, les vitesses maximales et les constantes d'inhibition ont été déterminées. Les résultats ont révélé une inhibition dose-dépendante de l'α-amylase avec des IC50 de 57,74 et 104,93 μg/ml pour le Trigonella foenum-graecum et le Tetraclinis articulata respectivement. Les extraits ont également montré une inhibition de type compétitive de l'α-amylase en variant significativement la constante de dissociation enzymatique de 6,79 mg/ml de l'enzyme seule à 27,50 mg/ml avec le Tetraclinis articulata et à 23,42 mg/ml avec le Trigonella foenum-graecum.
Endoscopic strip craniectomy with orthotic helmeting for safe improvement of head growth in children with Apert syndrome
Authors: Riesel Johanna N. , Riordan Coleman P. , Hughes Christopher D. , Karsten Madeline B. , Staffa Steven J. , Meara John G. , Proctor Mark R.
Published: April 2022

OBJECTIVE

Bilateral coronal craniosynostosis in Apert syndrome is traditionally managed with open cranial vault remodeling procedures like fronto-orbital advancement (FOA). However, as minimally invasive procedures gain popularity, limited data exist to determine their efficacy in this syndromic population. This study examines whether endoscopic strip craniectomy (ESC) is inferior to FOA in correcting head growth in patients with Apert syndrome.

METHODS

The authors conducted a retrospective review of children with Apert syndrome over a 23-year period. Postoperative head circumferences until 24 months of age were compared for patients treated with ESC versus FOA by using normative growth curves. Intraoperative and postoperative morbidity was compared between groups.

RESULTS

The median postoperative follow-up for the FOA (n = 14) and ESC (n = 16) groups was 40 and 28.5 months, the median age at operation was 12.8 and 2.7 months, and the median operative time was 285 and 65 minutes, respectively (p < 0.001). The FOA group had significantly higher rates of blood transfusion, ICU admission, and longer hospital length of stay (p < 0.01). There were no statistically significant differences in premature reossification rates, complications, need for further procedures, or complaints of asymmetry. Compared to normative growth curves, all patients in both groups had head circumferences comparable to or above the 85th percentile at last follow-up.

CONCLUSIONS

Children with Apert syndrome and bilateral coronal craniosynostosis treated with ESC experience early normalization of head growth and cephalic index that is not inferior to those treated with FOA. Longer-term assessments are needed to determine long-term aesthetic results and the correlation between head growth and neurocognitive development in this population.
Лабораторні роботи з курсу загальної фізики. Розділ 1. Механіка
Authors: Ржепецький Василь Петрович
Published: April 2022

Посібник містить методичні рекомендації до 16 лабораторних робіт з першого розділу курсу загальної фізики – механіки.
Вимоги до кваліфікаційного проекту для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст денної та заочної форм навчання
Authors: Лаврентьєва О. О.
Published: April 2022

У рекомендаціях розкрито головні аспекти підготовки, виконання й презентації кваліфікаційного проекту студентами технолого-педагогічних факультетів.