bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pratiques d'automutilation
Authors: Brossard Baptiste
Published: October 2023

Cet article se fonde sur une recherche sociologique effectuée avec des membres de forums internet consacrés à l’automutilation. Il s’intéresse à la question de la mise en parole et de la visibilité des blessures auto-infligées ainsi qu’aux réactions de l’entourage. L’étude des scènes sociales «classiques » (famille, groupe de pairs, école, professionnels de santé) conduit à s’interroger sur les raisons de la fréquentation d’internet.
Le skate, un corps à corps avec la ville
Authors: Calogirou Claire
Published: October 2023

Le skateboard est une pratique sportive, ludique, de liberté, de passion, de distinction, une philosophie de la vie. Son image est paradoxale : interdit, pourchassé, verbalisé, le skateboard est valorisé par les médias pour signifier la jeunesse, la différence, la vitalité, l’énergie, la rébellion, le ludique, la mobilité, la joie de vivre, l’audace.
Corps de femme, regard d'homme : rapports sociaux dans les sociétés musulmanes
Authors: Dardour Mohamed
Published: October 2023

Le corps, dans les sociétés musulmanes, est une entité anthropologique dans la mesure où il engage toutes les expériences de la vie sociale. Son appréhension active deux dimensions à la fois : sociale et transcendantale. Objet de régulation et de codification dans ses manifestations quotidiennes, d’attention masculine quant à sa gestion, il est porteur d’enjeux pour le sujet musulman, sa place dans le groupe et sa légitimité. Le corps est le lieu majeur de pouvoir. À quoi renvoie cette conception du corps ? Quels sont les mécanismes qui président à cette configuration sociale ?
De la famille dangereuse à l’enfant en danger – L’évolution des normes de l’Aide sociale à l’enfance depuis 1960
Authors: Eloi Mélina
Published: October 2023

Alors que dans les années 1960, le «dysfonctionnement» familial entraînait le placement plus ou moins définitif de l’enfant, plus récemment, c’est la tendance inverse qui se dessine : le comportement déviant de l’enfant par rapport à un ensemble de normes (éducatives, comportementales, médicales, scolaires) est un indicateur probant de «l’anormalité» familiale. Le champ de la maltraitance à enfants a subi une «extension sémantique» considérable en l’espace d’un demi-siècle en s’érigeant comme une question sociale de grande envergure.
Compétences des parents et retard scolaire
Authors: Murat Fabrice
Published: October 2023

Les parents les moins compétents en lecture et en calcul ont des enfants qui redoublent plus souvent que les autres. Cette corrélation persiste même quand on contrôle les autres caractéristiques disponibles : diplômes, revenu, profession. Elle prend une forme différente selon le sexe du parent considéré. Il vaut mieux avoir un père bon en mathématiques et une mère bonne en français que l’inverse. Cela indique peut-être un partage de l’aide scolaire : les pères suivant les devoirs de mathématiques et les mères ceux de français. Cependant, les compétences ne sont pas les seules caractéristiques liées au retard scolaire. Des écarts importants apparaissent aussi selon les diplômes des parents, le revenu du ménage et ses pratiques culturelles.
La Mallette des parents – académie de Créteil
Authors: Robert Bénédicte
Published: October 2023

Initiée à la rentrée 2008 dans quarante collèges volontaires, une politique volontariste d’implication des parents a consisté en trois rencontres débats réunissant des parents d’élèves de 6e et des acteurs du collège. Elle devait permettre de consolider le lien entre le collège et des parents d’élèves volontaires, de pallier leurs éventuelles difficultés de communication face à la complexité du système éducatif, son organisation et son fonctionnement et de favoriser un meilleur suivi scolaire de leurs enfants. Ces objectifs s’inscrivaient dans une dynamique de coéducation.
Avec des parents qui lisent et écrivent peu
Authors: Dumet Thomas
Published: October 2023

De nombreuses recherches portent aujourd’hui sur l’implication des parents et des familles dans la scolarité de leurs enfants. Parmi ces parents, ceux qui ne maîtrisent que «peu ou pas» la lecture et l’écriture constituent une catégorie particulière, soulevant de nombreuses interrogations. Cette contribution propose d’apporter, sur la base d’une étude en cours, un éclairage sur l’investissement par ces parents de la scolarité de leurs enfants ainsi que sur les principes qui le structurent.
Réussir, ils en sont tous capables
Authors: Mesureur Laurence
Published: October 2023

L’éducation et la réussite des enfants constituent une des principales préoccupations des familles. C’est aussi celle du conseil général du Val-de-Marne qui a adopté son projet éducatif en juin 2010 et l’a intitulé «Réussir, ils en sont tous capables». Cette démarche traduit l’ambition départementale en faveur de la jeunesse qui privilégie trois axes : renforcer les liens entre les parents, les collèges et les territoires, accompagner le temps de l’adolescence et promouvoir l’exercice de la citoyenneté des jeunes.
Les habits neufs de l’autoexclusion – Les souhaits d’orientation scolaire des familles ouvrières en fin de troisième
Authors: Poullaouec Tristan
Published: October 2023

Si la modestie scolaire n’a pas disparu dans les familles ouvrières, elle prend un tout autre sens depuis les années 1970. D’abord parce que l’autoexclusion de l’enseignement général a cédé la place au refus de l’orientation précoce vers l’enseignement professionnel. Ensuite parce qu’elle relève aujourd’hui davantage d’une moindre résistance aux verdicts d’échec scolaire que d’un renoncement a priori aux études longues. Enfin parce que l’école unique prend désormais en charge le tri social des élèves, là où la condition sociale des parents déterminait autrefois leurs possibles scolaires.
Être parent étranger en France – De quel droit ?
Authors: Daadouch Christophe
Published: October 2023

Si l’exercice de la fonction parentale est en soi une question complexe, elle l’est de manière accrue lorsqu’elle a lieu dans le cadre d’un processus migratoire. Comment assurer à son enfant protection, sécurité, moralité, éducation, développement, santé – missions imparties aux parents par l’article 371.1 du Code civil – dans le cadre insécurisant de la migration ? Surtout lorsqu’elle s’accompagne de la situation irrégulière ou provisoire (demande en cours, autorisation provisoire, etc.) des parents. Plus généralement la parentalité en exil est confrontée sur un terrain juridique à une série de sujétions particulières, d’obstacles spécifiques.
Repères identitaires des mineurs isolés étrangers
Authors: Kabanza Faustin
Published: October 2023

On a entendu beaucoup parler des mineurs isolés étrangers mais leur situation reste encore très opaque. Par l’expression qui les désigne on comprend à peu près qui ils sont. C’est sans doute au niveau de leur statut juridique et de leur prise en charge, en France, que la situation échappe à la conscience collective. Plus que l’insuffisance de données sur cette question, c’est la situation sur le terrain qui demeure très préoccupante.
Philosophie et climat
Authors: Paquot Thierry
Published: October 2023

Le mot «climat» vient du latin, clima, qui signifie «inclinaison de la calotte céleste», puis «partie du ciel» et aussi «latitude», «contrée, pays». C’est la traduction du grec klima, qui veut dire «inclinaison» (Pierre Larousse note dans son Grand Dictionnaire universel du XIXe siècle : «L’inclinaison de rayons solaires étant la cause principale des différences de climat», p. 416, 1869), quant au verbe grec klinein, il désigne l’action de «se coucher», de «pencher». Le Dictionnaire historique de la langue française (Le Robert, 1992) précise que c’est à la fin du XVIIIe siècle que le mot «climat» correspond à l’ensemble des «conditions atmosphériques et météorologiques» et non plus à «pays» ou «région». Du mot «atmosphère», on passe allégrement à celui d’ «ambiance». Du coup, on utilise la notion de climat pour caractériser un milieu social ou un environnement moral, d’où un «bon climat», comme dans une classe qui ne pose pas de problème, un «climat propice à» lorsqu’on s’entraide, qu’on oeuvre ensemble ou, au contraire, une dégradation du climat «social», par exemple, avec les récentes délocalisations et la fermeture de sites industriels.
De quelques « détails » concourant au bien-être à l’école
Authors: Geneix Nicole
Published: October 2023

Le bien-être en éducation n’est pas un sujet que le débat public français a mis au-devant de la scène ces dernières années. De la même manière, cette question a peu été prise en compte dans la formation et les débats professionnels. On pourrait tenter une analogie avec le domaine de la médecine et la question de la douleur : la prise en compte de la douleur chez l’adulte, l’enfant ou la personne âgée est une préoccupation relativement nouvelle. Cela ne signifie heureusement pas que les professionnels de l’éducation ou de la santé étaient ou sont indifférents au bien-être des personnes qui leur sont confiées, mais que les institutions et les prescriptions officielles n’en ont pas fait une priorité ou un enjeu majeur.
Quelle ambiance ! Se sentir bien (ou mal) au lycée
Authors: Esterle-Hedibel Maryse
Published: October 2023

Je vais traiter ici du climat scolaire du point de vue du «climat relationnel et éducatif» dont j’ai perçu quelques éléments lors d’une récente recherche-action menée à Paris sur la prévention de l’absentéisme et du décrochage scolaire. Pendant près de deux ans, je me suis rendue régulièrement dans des collèges et lycées généraux et professionnels pour rencontrer les équipes et des élèves afin de recueillir leur point de vue sur ces questions, et, à partir de leur synthèse et de mes propres observations, proposer des préconisations en vue de prévenir ces phénomènes. Une synthèse générale des résultats a été réalisée, ainsi qu’un bulletin du Cesdip .
Le travail enseignant : le souffrance et les risques d’abandon
Authors: Chatigny Céline
Published: October 2023

L’enseignement est généralement reconnu comme exigeant et pourtant perçu souvent comme sans graves conséquences pour les enseignants, étant donné leur passion pour leur métier et la durée des vacances annuelles. Or, bon nombre d’enseignants rencontrent des difficultés suffisamment importantes pour abandonner précocement leur projet professionnel d’enseigner.
Des groupes Balint pour enseignants : pour une éthique du regard et de la parole
Authors: Moll Jeanne
Published: October 2023

Dans les groupes de soutien au soutien, créés par le psychanalyste Jacques Lévine, les professionnels de l’éducation peuvent déposer, dans un cadre de confiance et de non-jugement, le chaos émotionnel qu’ils éprouvent face à un enfant ou à un autre adulte dans une situation précise. La réflexion collective menée selon une méthode rigoureuse, permet d’élaborer, avec l’aide de l’animateur psychanalyste, les difficultés exposées. Grâce au changement de regard proposé, ou encore à «l’écoute tripolaire», les participants des groupes voient la situation initiale autrement et peuvent envisager des remédiations. En plus d’être des lieux où l’on peut penser ensemble «l’autrement que prévu» et reconstruire l’estime de soi, les groupes constituent une formation à la relation qui n’est pas sans influence sur le climat relationnel dans les classes. Toutefois, au-delà de ces groupes, le malaise actuel de l’institution est tel qu’on ne peut plus faire l’impasse, dans les établissements scolaires, d’une réflexion collective sur l’éthique, sur les valeurs à mettre quotidiennement en oeuvre.
Instaurer et maintenir un climat favorable de travail dans la classe
Authors: Vors Olivier
Published: October 2023

La transmission de savoirs a été longtemps l’unique préoccupation de l’École. Depuis une trentaine d’années, diverses recherches ont montré l’importance de la vie dans la classe pour l’apprentissage des élèves (Doyle, 1977). Lorsque le climat de classe permet aux élèves d’obtenir leur diplôme tout en se socialisant, ceux-ci acceptent une plus grande quantité de travail (Allen, 1986). De plus, ces études montrent que les élèves aiment apprendre dans des cours qui s’appuient sur de bonnes relations enseignant-élèves et élèves-élèves. Cette question de climat de travail est donc fondamentale et tout particulièrement dans le contexte de l’éducation prioritaire où l’apprentissage est souvent problématique.
Les choix professionnels en fin de carrière : des révélateurs du malaise enseignant
Authors: Cau-bareille Dominique
Published: October 2023

Cet article propose une réflexion sur les fins de carrière dans l’enseignement, comme porte d’entrée pour évoquer les conditions de travail dans ces métiers. En effet, s’intéresser aux salariés quinquagénaires, aux difficultés qu’ils expriment particulièrement dans cette période, aux comportements en matière de cessation d’activité permet de mieux cerner les exigences et les contraintes de ce travail, ce qu’il demande aux salariés en termes de ressources, de compétences, de savoir-faire.
L’école du pas de côté
Authors: Chupin Julie , Sobocinski Aurélie
Published: October 2023

Les enseignants qui se placent dans une démarche d’innovation le font avant tout pour améliorer leur pratique dans le but affiché de faire progresser l’ensemble de leurs élèves. Au-delà d’un pragmatisme revendiqué, ils se réfèrent à des valeurs – entraide, solidarité, vivre ensemble – et mettent en place des modalités de travail – tutorat, partenariat, concertation – qui servent directement la cause d’une éducation pour tous, adaptée et vivante. Comment font-ils ? L’ouvrage Quand l’école innove, en s’attachant aux parcours de ces innovateurs de l’école, livre quelques clés.
Bien-être et apprentissages scolaires : un faux dilemme
Authors: Broccolichi Sylvain
Published: October 2023

Des ressentis marquants d’élèves (puis de professeurs) ont joué un rôle décisif dans ma trajectoire professionnelle dès le début des années 1980. Dans mes recherches sociologiques, il m’a semblé essentiel de progresser par rectification en opérant des comparaisons systématiques et en objectivant des relations, mais aussi en pratiquant des observations et en étant très attentif à ce qu’exprimaient les protagonistes : j’ai ainsi très souvent étudié comparativement des évolutions – d’élèves, de professionnels, de dynamiques internes d’établissements – mises en regard avec des récits détaillés d’événements et de ressentis.
La communication non violente à l’école
Authors: Schmider Catherine
Published: October 2023

«J’ai découvert la communication non violente (CNV) il y a un peu moins d’un an. Elle a changé ma vision des choses en tant que prof. On peut dire que j’allais quitter le métier et j’y reste. Ca m’a donné l’outil pour communiquer avec des êtres humains dont j’étais complètement coupé», dit un professeur de mathématiques en collège. Une autre enseignante : «Je suis professeur des écoles depuis plus de douze ans. J’ai enseigné dans toutes les classes du CP au CM2. En tant qu’enseignante, j’ai connu des moments très difficiles car j’étais démunie et sans outils pour faire face à certaines situations. La CNV a révolutionné ma manière d’être enseignante, ma façon de voir les élèves et leurs parents.»
La transplantation immobile et l'exil – entretiens avec Belkacem Bensmaïl
Authors: Bensmaïl Belkacem , Bensmaïl Sadri , Boughaba Salwa
Published: October 2023

Cette série d’entretiens de Sadri Bensmaïl et Salwa Boughaba a eu lieu un peu avant la disparition, en juillet 2002, du docteur Belkacem Bensmaïl qui était alors attristé par la déchéance de son pays, pour lequel il a tant donné et par la cécité des élites vis-à-vis du malade mental et de sa souffrance. Le docteur Belkacem Bensmaïl a exercé en Algérie depuis son retour de Toulouse en 1962. Il a été professeur de neuropsychiatrie et de psychologie médicale, médecin, chef de la clinique universitaire de psychiatrie du Centre hospitalo-universitaire de Constantine, ancien président de la Société algérienne de psychiatrie. Il a également été expert et membre du conseil scientifique de plusieurs sociétés savantes internationales. Il est l’auteur de nombreux travaux et publications d’épidémiologie psychiatrique, de psychopharmacologie clinique, de psychologie médicale, de psychopathologie sociale et de psychiatrie transculturelle.
L'identité méditerranéenne et l'espace maghrébin
Authors: Abbassi Driss
Published: October 2023

Une intense production intellectuelle sous forme de colloques et de publications en tout genre caractérise la dynamique des relations interméditerranéennes actuelles. Ces travaux sont marqués par deux traits majeurs. D’une part, la Méditerranée n’est généralement vue que depuis les intérêts et représentations du Nord et depuis le processus d’invention de l’Europe. D’autre part, la Méditerranée est un mot chargé de sens et le vocable «méditerranéen» est souvent associé à une variété de qualificatifs : idée, référent, rêve, imaginaire, destin, utopie, mythe, etc.
Les élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone et le français
Authors: Nicolas Claudine
Published: October 2023

Dans les structures spécifiques qui accueillent les élèves nouvellement arrivés, ceux d’Afrique francophone occupent une place particulière, du fait du statut du français dans leurs pays d’origine. En effet, en dépit des situations sociolinguistiques, c’est le critère politique qui justifie l’appellation de français langue seconde car le choix du français comme langue pour l’école dans ces pays remonte à la colonisation. C’est à travers cette réalité qu’il faut interroger la francophonie de ces élèves. L’enseignement du français de scolarisation en France doit donc tenir compte de leur itinéraire langagier en français pour une meilleure prise en charge de leurs difficultés.
Enseigner la variation – l'exemple de tamazight en Algérie
Authors: Morsly Dalila
Published: October 2023

Le ministère de l’Éducation nationale en Algérie décide, en 1995, pour répondre à la pression qu’exercent, depuis le début des années quatre-vingt, les défenseurs de la langue et de la culture berbères, d’introduire l’enseignement du berbère dans le système éducatif. Cette décision inaugure sur le plan symbolique et didactique un processus nouveau. Pour la première fois l’école algérienne doit enseigner une langue maternelle (ou première) ; cette langue maternelle minoritaire (par rapport à l’arabe dialectal), et toujours minorisée au cours de son histoire, n’a jamais fait l’objet d’une planification en contexte institutionnel.
Moitié Moitié - un documentaire dans une classe d'accueil
Authors: Quinette Charlotte
Published: October 2023

Le film Moitié Moitié est un documentaire de 53 minutes réalisé pendant l’année scolaire 2008-2009 dans la classe d’accueil du collège La-Grange-aux-Belles, à Paris. Il suit des élèves qui arrivent en classe d’accueil sans maîtriser le français, d’origines, d’âges et de niveaux scolaires différents et qui ont un an pour s’adapter avant d’intégrer une classe ordinaire. Le film pointe la relation entre leur aventure et les enjeux individuels et collectifs de l’intégration.
Questions sur le bilinguisme d’enfants de migrants
Authors: Calogirou Claire
Published: October 2023

Les enfants de migrants ont-ils des difficultés avec le français écrit ? Leur bilinguisme est-il un handicap ? L’auteur analyse le maniement écrit de la langue française d’adolescents maghrébins et portugais mineurs et non mineurs de justice comparés à une population française similaire.
Travailler les interférences institutionnelles dans la ville
Authors: Monceau Gilles
Published: October 2023

La mise en oeuvre de politiques éducatives et sociales territorialisées conduit des professionnels et des bénévoles d’institutions différentes à travailler en proximité sur un même territoire, voire auprès d’une même population. Le croisement de logiques qui en résulte est potentiellement conflictuel mais il produit aussi du neuf. L’article présente une démarche qui se saisit de ces interférences au plan de la recherche comme à celui de l’action.
L'intermédiation sociale et interculturelle – Réflexions libres à partir de terrains français et africains
Authors: Legros Olivier , Olivera Martin
Published: October 2023

Depuis quelque temps déjà, l’intermédiation, qu’elle soit qualifiée de « sociale » ou, plus fréquemment, d’« interculturelle » prend une place croissante dans la lutte contre la pauvreté et contre l’exclusion sociale orchestrée par les institutions internationales et européennes.
Parents d'élèves n° 163 décembre 2010 : Actions éducatives familiales : une expérimentation contre l'illettrisme
Authors: Pothet Jessica
Published: October 2023

En interrogeant les pratiques et cadres d’intervention des acteurs socio-éducatifs, l’expérimentation – instrument des nouvelles politiques publiques – contribue à nourrir la formation des acteurs qu’elle mobilise. Cette hypothèse est dans cet article examinée à l’aune d’une expérimentation sociale et de son essaimage, coordonnés par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme.
La tache aveugle – La santé des jeunes de quartiers
Authors: Dutertre Joël
Published: October 2023

«J’vais bien, j’suis pas malade !», disent-ils fièrement, droit dans les yeux, comme s’il fallait déplacer la mire, ou changer de focale… Santé : «État de bien-être physique, psychique et social», dit l’OMS. Sans doute, la parole se gagne-t-elle, c’est l’un des objets de la consultation proposée aux jeunes des Bosquets de Montfermeil, ou du Bois-du-Temple, de la Forestière, du Chêne Pointu, autres appellations bucoliques de quartiers de Clichy-sous-Bois. Voilà donc ce qui peut être observé, et donc dit, au Point Santé de la mission locale, après cinq années d’exercice.
Culture romani, singulière et plurielle
Authors: Radenez Julien
Published: October 2023

Il est un fait rare, sinon unique, qu'une culture populaire telle que la culture romani, sans territoire de référence ni appui des élites, se soit maintenue à travers l'espace et le temps. La résistance de la culture romani aux autres cultures dominantes est exceptionnelle. Davantage dans un contexte de mondialisation. En évitant les clichés en tous genres, il importe de se pencher sur les particularités culturelles les mieux partagées par l'ensemble tsigane.
Penser les expériences de subjectivation féministe dans les sociétés arabes
Authors: Gharaibeh Roa'a
Published: October 2023

Cet article se fonde sur une partie d’une recherche doctorale en sociologie, sur les expériences de subjectivation féministe dans trois sociétés arabes, et comment ces expériences sont l’outil d’une reconfiguration des rapports de genre. Il propose un aperçu historique de l’histoire de féminismes dans trois sociétés du Moyen-Orient, le Liban, la Jordanie et l’Égypte. Il tend à prouver qu’il n’y a plus un féminisme défini et prédéfini culturellement, mais des expériences féministes qui se traduisent dans des pratiques de liberté.
« Elles papotent, ils gigotent » – l'indésirable différence des sexes...
Authors: Davisse Annick
Published: October 2023

Les différences de sexe chez les adolescents au collège et leurs traductions subjectives et corporelles — éducation physique et sportive ou activités langagières — sont d’autant plus occultées qu’elles semblent ne pas concerner les apprentissages et, de surcroît, ne pas engager la responsabilité de l’institution. L’école œuvre-t-elle vraiment pour empêcher que ces différences ne se structurent en inégalités sociales ou, au contraire, accentue-t-elle leur évolution en ce sens ?
Discriminations et relations interethniques – Quelques remarques
Authors: Bertheleu Hélène
Published: October 2023

Depuis une dizaine d’années, on observe en France une lente construction de politiques publiques visant à lutter contre les discriminations. Cette nouvelle orientation, soutenue par un engagement européen incitatif, est aussi prégnante dans les travaux de recherche qui sont de plus en plus nombreux à explorer les inégalités ethniques et à montrer les barrières objectives et subjectives que rencontrent, dans leur quotidien, un certain nombre de personnes en position vulnérable.
Racialisation et identités nationales aux XIXe et XXe siècles
Authors: Reynaud-Paligot Carole
Published: October 2023

Comment les catégories « raciales » ont-elles été construites, se sont-elles diffusées et sont-elles devenues des entités considérées comme réelles, objectives, et partagées par une grande partie de la population en Europe et en Amérique ? L’étude de ces processus de catégorisation suppose de se pencher sur la « science » et les différents acteurs – naturalistes et anthropologistes notamment – qui ont présidé à une construction servant à légitimer une domination et des pratiques ségrégationnistes, discriminatoires et parfois exterminatrices.
Les musulmans britanniques – De l'invisibilité à l'islamophobie
Authors: Esteves Olivier
Published: October 2023

La minorité dont il est question ici est aux deux tiers issue du sous-continent indien. Son histoire depuis l’immigration en Grande-Bretagne après 1945 révèle quantité de points communs avec les ouvriers du Maghreb immigrés en France, par-delà les oppositions routinières entre « modèle d’intégration français » et « modèle d’intégration britannique » (ou « anglosaxon » ), deux expressions qui ressortent plus du vocabulaire politique et médiatique, et dont on peut légitimement douter de la scientificité.
Invisibles ou inaudibles ? Où l'on apprend que voir, c'est entendre
Authors: Adam-Maillet Maryse
Published: October 2023

La logique des compétences, récemment introduite dans le système éducatif français dans la mouvance du processus de Lisbonne, est loin d’avoir encore produit tous ses possibles effets. En matière de compétence langagière notamment, elle se heurte à une représentation très forte de la maîtrise de la langue française, qui empêche la valorisation du plurilinguisme, garantie de la réussite scolaire des enfants migrants et des enfants de migrants et chance pour la société française dans la compétition internationale.
Démarches éducatives et question ethnique – Quelques pistes
Authors:   Réseau RECI
Published: October 2023

Chaque acteur du champ éducatif se trouve confronté à une réalité constituée en partie par la diversité. Gérant au quotidien cette réalité sans toujours en avoir conscience, quel positionnement les professionnels adoptent-ils face à cette question ? Contraints entre l’universalisme républicain et la nécessité d’appréhender les particularismes de leurs publics, ils doivent trouver une position alternative prenant en compte les dimensions objectives et subjectives de la diversité. Cet article vise à décrypter les enjeux relatifs à la gestion de la diversité et à la prévention des discriminations.
n° 148, mars 2007 – Cultures à égalité L'inscription territoriale de la culture
Authors: Raffin Fabrice
Published: October 2023

Pour des formes culturelles émergentes ou alternatives, l’accès à la ville ou simplement accéder à une visibilité publique apparaissent comme une opportunité dans la mise en oeuvre d’un projet. Dans le même temps, cet accès renvoie fortement à des enjeux de reconnaissance. Le processus n’est pas joué d’avance et la négociation d’une inscription urbaine peut tourner court, se terminer par « l’expulsion » des projets culturels. On suivra à ce titre l’analyse de deux lieux emblématiques : le Confort moderne à Poitiers et l’Usine à Genève.
L'évaluation des politiques éducatives – Des principes pertinents, des résultats impertinents
Authors: Felouzis Georges
Published: October 2023

Qu’il s’agisse de l’école ou d’autres domaines de l’action publique, l’évaluation comme mode de gouvernance et de régulation est aujourd’hui reconnue comme un outil légitime faisant partie intégrante de l’action publique. Pas une politique scolaire n’est désormais conçue sans ses modalités d’évaluation dans l’objectif de mesurer, d’encadrer et de contrôler sa mise en œuvre, ses effets et sa capacité à atteindre ses objectifs. L’ampleur de ce phénomène, sa prégnance dans les activités quotidiennes des acteurs, comme son caractère international en font désormais un objet d’étude pour les sciences sociales.
Resserrer ou justifier les classements ? L'évaluation scolaire entre deux injonctions
Authors: Maulini Olivier
Published: October 2023

L’évaluation est-elle au service des plus faibles ? Certainement, si on pense qu’elle peut prévoir les difficultés supposées des élèves grâce à un diagnostic fiable ou si elle est conçue comme un accompagnant et une régulation des apprentissages ? Mais tout cela a souvent peu de poids face aux classements et à l’emballement de la machine à trier qui, loin de résoudre les difficultés, enferme les élèves dans des catégories excluantes.
Pourquoi la question de l'évaluation est-elle si importante à l'heure des compétences ?
Authors: Zakhartchouk Jean-Michel
Published: October 2023

On pourrait dire que nous nous occupons trop d’évaluation, que notre obsession en la matière détourne peut-être d’autres questions : comment faire apprendre aux élèves les nécessaires savoirs scolaires, comment transmettre la culture, comment permettre à l’école de jouer un rôle de réducteur d’inégalités ou de contribuer au vivre ensemble. On pourrait même penser que se polariser sur l’évaluation nous éloignerait de ces objectifs et que nous serions pris dans une logique folle de l’évaluationnite. Tout cela n’est pas faux et à bien des égards on peut partager cette critique. En même temps, il faut bien avouer que l’évaluation reste un, sinon le levier indispensable pour faire bouger les choses en matière scolaire.
Évaluation et innovations des politiques publiques – Une expérimentation visant à soutenir la parentalité
Authors: Pothet Jessica
Published: October 2023

En 2009, dans un rapport intitulé Les Politiques nationales de soutien à la parentalité, la Cour des comptes déplore «l’empilement de dispositifs mal ou pas évalués» (2009, p. 633). En effet, des actions telles que les Maisons vertes, puis les Réseaux d’écoute, d’accompagnement et d’appuis aux parents (REAAP) impulsent des pratiques innovantes mais tendent à souffrir d’une absence d’unité, à l’instar des nombreuses initiatives visant à étayer le travail parental (Verjus, Vogel, 2009). Afin d’enrayer cette dynamique de «saupoudrage des financements», la délégation interministérielle à la famille met en place, en novembre 2010, le comité national de soutien à la parentalité. Réassurer et développer les compétences et savoir-faire des parents et parer aux facteurs de risque (Boisson, 2010), telles sont les bases jetées par ce comité dans la perspective d’élaborer une politique publique, mais aussi une expertise politique, à même de repérer et d’agir en direction des «leviers» favorisant l’exercice d’une «bonne parentalité».
La parentalité, un enjeu multidimensionnel
Authors: Neyrand Gérard
Published: October 2023

C’est avec la naissance d’un enfant que la parentalité en quelque sorte s’actualise. Ce qui signifie que de potentielle elle devient réelle. Mais cela ne veut pas dire qu’elle existait déjà, telle qu’on a pu longtemps l’imaginer, sous la forme d’un instinct, dont on dotait plus volontiers la mère que le père. L’un des mérites de Simone de Beauvoir (1949), Yvonne Knibiehler et Catherine Fouquet (1977) ou Élisabeth Badinter (1980) fut de déconstruire cette idée reçue et de montrer que l’instinct maternel n’existait pas, même si on avait pu déceler chez la mère une préoccupation maternelle primaire (Winnicott, 1957) ou une pulsion d’attachement (Bowlby, 1969). La notion de pulsion rend bien plus pertinemment compte de la place de l’inné chez l’homme, et Freud l’avait bien compris, préfigurant en cela ce qu’allaient souligner les anthropologues contemporains, qui, à l’instar de Maurice Godelier (2004), insistent sur le fait que l’homme est un animal social avant même de s’instituer dans une famille, et que c’est par l’échange entre eux que les hommes ont pu s’élaborer comme tels par le langage, et par le même mouvement différencier l’humain de l’animal et la pulsion de l’instinct.
Élever ses enfants dans un Centre d’accueil de demandeurs d’asile
Authors: Blanco Domitile
Published: October 2023

Les personnes hébergées en Centres d’accueil de demandeurs d’asile (Cada) ont connu la migration, l’exil forcé, les ruptures, mais aussi une arrivée qui n’est que le début d’un processus pouvant mener au statut de réfugié. Dans ce laps de temps, plus ou moins long, les familles se (re)construisent dans l’environnement très particulier qu’est le centre d’accueil : quel est l’impact cela a-t-il sur la famille et ses membres ? Comment celle-ci se remodèle-t-elle ? Et ici, comme ailleurs, c’est «toute la sensibilité de la personne [ qui] va jouer». (Pourtois, Desmet et Lahaye, 2004).
La camaraderie dans les dispositifs d’éducation de la petite enfance
Authors: Hännikäinen Maritta
Published: October 2023

Cet article étudie la camaraderie dans le contexte de l’éducation de la petite enfance, et plus spécifiquement les manifestations de camaraderie dans la vie quotidienne des enfants de un à six ans dans les jardins d’enfants et les maternelles de Finlande, et également, en partie, au Danemark et en Suède. De quelle manière et dans quelles situations la camaraderie s’exprime-t-elle parmi les enfants à différents âges ? Quel est l’impact des éducateurs sur l’apparition, la préservation et le développement de la camaraderie ?
L’école à deux ans ?
Authors: Florin Agnès
Published: October 2023

La scolarisation des enfants de moins de trois ans, spécificité que la France partage avec la Belgique, est régulièrement l’objet de débats. Quelle est l’évolution de la situation en France ? Quelles sont les critiques adressées à ce mode d’accueil des jeunes enfants et quels sont les impacts de la scolarisation précoce ? Dans quelles conditions l’école peut-elle être bénéfique pour les tout-petits, leur développement et leur bien-être ?
Quelle PMI au service de la santé de la famille, de la mère et de l’enfant ?
Authors: Colombo Marie-Christine
Published: October 2023

La Protection maternelle et infantile (PMI) a longtemps incarné à elle seule la politique publique de santé au service des familles et des enfants. Le législateur a équipé la France au lendemain de la guerre d’un dispositif global et très cohérent lors de sa conception et dont les principes, et les pratiques qui en découlent, restent étonnamment pertinents au regard de deux enjeux centraux aujourd’hui : les inégalités sociales de santé et le soutien à la fonction parentale. Pourtant ces dernières années les orientations en matière de prévention sanitaire ont pris une tournure qui n’est pas sans rappeler une période historique antérieure, très marquée par le contrôle social.
Réflexivité : une compétence cachée des professionnels de la petite enfance
Authors: Thollon-Behar Marie-Paule
Published: October 2023

Les pratiques professionnelles dans les établissements d’accueil du jeune enfant sont souvent mal connues et peu visibles. Pourtant, elles s’appuient sur des compétences variées en particulier la réflexivité. Celle-ci permet de donner du sens aux pratiques et de trouver une cohérence au sein des équipes. Cet article décrit les différentes possibilités de mise en oeuvre : lors de l’analyse de la pratique, de l’élaboration du projet d’établissement et de diverses démarches participatives.
Plasticité cérébrale et identité sexuée
Authors: Vidal Catherine
Published: October 2023

Aujourd’hui, les neurosciences, notamment grâce à l’imagerie cérébrale par IRM, permettent de mettre au jour la «plasticité cérébrale» et ainsi d’expliquer et de comprendre le développement des enfants jusqu’à 5-6 ans, notamment autour de l’identité sexuelle, mais aussi du rapport aux apprentissages. Montrant par là que fondamentalement, nos cerveaux fonctionnent tous de la même façon…
Souffrances et ressources des professionnels de la petite enfance
Authors: Ferreira-Leconte Candida , Baléato Natalia
Published: October 2023

Située dans le quartier de la ZAC de la Noé à Chanteloup-lès-Vignes, la crèche Baby Loup existe depuis 1991. Elle a participé activement à l’évolution du quartier. Elle en est déjà un lieu de mémoire au travers des différentes générations de familles dont les enfants ont fréquenté et fréquentent la crèche. Dépositaire en termes de trajectoires d’immigration, d’«insertion» de femmes, de mères et de parents venus d’ailleurs, Baby Loup est une crèche «pas comme les autres».
Les activités physiques et sportives au féminin dans les « quartiers » ?
Authors: Pantaléon Nathalie
Published: October 2023

Le développement des Politiques de la ville a pour objectif de maintenir la cohésion sociale, réduire certaines inégalités et plus largement exercer une régulation sociale. Dans cette évolution de l’action publique, les enjeux politiques, administratifs, sociaux et scientifiques sont nombreux. Les responsables politiques vont être à la recherche de l’efficacité pour endiguer particulièrement la délinquance et dans certains cas la prévenir. Les débats sur la délinquance juvénile concernent de manière quasi systématique la «violence des jeunes des banlieues». Ces débats sont également chargés en enjeux déterminants concernant la place et le rôle des femmes dans la cité.
« On parle tous foot » – Ethnologie d'une équipe sénégalaise à Milan
Authors: Ferrari Sara
Published: October 2023

Comment le sport, le football en l’occurrence, participe-t-il aux processus d’intégration ? En la matière, les pratiques italiennes sont assez emblématiques d’une instrumentalisation politique et d’une idéologie de la dépendance des migrants vers les institutions, ONG, associations travaillant dans la sphère du social.
S'intégrer balle au pied – Le rôle des clubs de foot de migrants en Suisse
Authors: Berthoud Jérôme , Poli Raffaele
Published: October 2023

L'existence de clubs de foot de migrants favorise-t-elle ou empêche-t-elle le développement de liens sociaux avec les membres de clubs «autochtones» et plus largement avec les autres acteurs du tissu associatif régional ? Les auteurs de l''article portent particulièrement leur attention sur les relations créées et entretenues sur le terrain de jeu, à partir d'une recherche effectuée entre 2009 et 2011 auprès de douze clubs en Suisse. Ils s’intéressent tant à la composition de leurs effectifs, en terme d'origine nationale et culturelle, qu'au rôle de socialisation qu'ils peuvent jouer vis-à-vis de leurs membres et de passeur vers un processus dynamique d''intégration à construire et à assumer.
Mémoires des migrations et lien social (Diversité n°149 – juin 2007)
Authors: Ribert Evelyne
Published: October 2023

Après avoir rappelé que l’appartenance à un groupe détermine en partie la remémoration et l’évocation des souvenirs, cet article étudie les effets des transmissions et initiatives en matière de mémoires des migrations sur les liens intergénérationnel et social. À partir de différents exemples, il montre que si parfois les liens en sont renforcés, c’est loin d’être toujours le cas. L’impact de ces actions paraît globalement aléatoire et surtout très difficile à évaluer.
Réussite scolaire, dialogue scolaire et expérience culturelle
Authors: Delarue-Breton Catherine
Published: October 2023

La notion de réussite éducative, se substituant à celle de réussite scolaire, voire à celle de réussite « tout court », pose évidemment d’abord en termes de valeurs le problème de la définition de la notion même de réussite. Il ne sera pas abordé de front ici la question de la réussite éducative, mais tenté plutôt une déconstruction de la notion de réussite permettant de l’approcher sous l’angle des conditions de réussite du discours scolaire, en lien avec la notion d’expérience culturelle, selon la définition de Winnicott.
Éduquer : émanciper la jeunesse
Authors: Bride Patrice
Published: October 2023

Dans de nombreux domaines d’apprentissage, l’école n’est désormais qu’un acteur parmi d’autres de la « réussite éducative » des enfants. Le temps scolaire ne cesse de se réduire, ne serait-ce qu’en quantité, c’est net à l’école primaire, mais aussi en qualité, du fait des difficultés à « faire classe » dans bien des endroits. Des méthodes pédagogiques restées fondées sur des exercices canoniques, sur un modèle transmissif de remplissage de cerveaux creux, sur le déroulement d’un programme identique pour tous ne contribuent pas à donner de l’intensité aux temps d’apprentissage scolaire.
Visages multiples d'une dynamique intégrative (Diversité n° 153, juin 2008)
Authors: Clerc Nicole
Published: October 2023

Le propos s'appuie sur une situation d'analyse réflexive de pratiques professionnelles effectuée par un groupe d'enseignants en formation. L'auteur montre comment le groupe a abordé la question de l'intégration, thématique préoccupante récurrente, comment il l'a traduite et quel déplacement il a permis, évoluant d'une narration subjective vers une analyse plus distanciée des enjeux de l'intégration. La nécessaire contenance, par le groupe, des émotions d'une professionnelle confrontée à son propre rapport à la différence est ici dévoilée. Le lecteur est finalement engagé à réfléchir à la responsabilité de tous de travailler la question de l'intégration pas seulement du côté de l'intégré, l'étranger, l'autre, mais aussi depuis la force d''intégration de l'intégrateur.
La fratrie et la construction des goûts musicaux à 10-11 ans
Authors: Court Martine , Faure Sylvia , Panabière Gaële-Henri , Morin Denise , Vanhée Olivier
Published: October 2023

En s'intéressant aux pratiques musicales, cet article se veut une contribution à l'analyse de la formation des pratiques et des goûts culturels pendant l'enfance. Comment se construisent les goûts musicaux des enfants et quelles sont les conditions de production de leurs pratiques dans ce domaine ? L'enquête menée par le Département des études de la prospective et des statistiques (DEPS) du ministère de la Culture et de la Communication sur les loisirs des enfants et adolescents de 11 à 17 ans montre que l'écoute de la musique enregistrée et l'écoute de la radio sont les deux consommations culturelles quotidiennes les plus répandues à 11 ans, derrière la télévision : elles concernent respectivement 37 et 35 % des enfants interrogés (Octobre et al., 2011). L'objectif de cet article est d'analyser le rôle socialisateur que jouent les frères et sœurs dans la construction des goûts musicaux. On se fonde pour cela sur une recherche consacrée de manière plus large à la socialisation culturelle des enfants au sein de la fratrie (Henri-Panabière et al., 2010).
L'école, la musique savante et les adolescents des classes populaires – Les dilemmes de l'action culturelle à l'école
Authors: Morel Stanislas
Published: October 2023

Même si les analyses de Bourdieu et Passeron puis de De Saint-Martin – d’après lesquelles la réussite scolaire supposerait une prise de distance avec l’institution scolaire et la formation d’une culture «personnelle» non marquée du stigmate scolaire – ne peuvent être transposées au contexte actuel et à des niveaux scolaires différents (comme le collège), on peut faire l’hypothèse que la réussite, voire l’excellence scolaire (celle de l’élève «brillant») continuent, au moins dans certaines matières, à être en partie associée à un rapport «libre» à la culture «cultivée», qui s’oppose au rapport de dépendance étroite à l’école des «oblats», c’est-à-dire de ceux qui, devant tout à l’institution dans et par laquelle ils ont été formés, «sont condamnés à se vouer à elle» (Bourdieu et de Saint-Martin, 1982). S’appuyant sur une enquête réalisée en 2004 sur un «partenariat» entre un collège classé en ZEP et l’Opéra de Paris, cet article s’interroge sur l’articulation complexe entre les trois éléments d’une triade : l’école, la culture cultivée «libre» (dans ce cas, l’opéra et la danse) et les adolescents des classes populaires.
Les transmissions hybrides de la pratique musicale
Authors: Hannecart Claire
Published: October 2023

Les pratiques musicales sont abordées ici comme étant le produit combiné de modalités de l’agir (comme la façon de disposer son corps par rapport à l’instrument) et de savoir-faire spécifiques, ce qui justifie la nécessité d’analyser les modes du faire, du geste et de la technique ainsi que leurs modes de transmission et d’appropriation. Dès lors, un autre postulat heuristique se forme, il faut explorer ces savoir-faire transmis au travers de collectifs, de relations humaines, donc au travers de socialisations singulières, de cadres sociaux qui portent les pratiques musicales, et leur permettent d’être énoncées. Les pratiques musicales n’ont pas été envisagées dans ce travail comme des productions finies, mais plutôt comme les résultantes d’un processus permanent, en constant renouvellement, d’un ensemble d’opérations collectives.
La recomposition des pratiques expressives/artistiques des adolescents
Authors: Dahan Chantal
Published: October 2023

Le développement des nouvelles technologies recompose, voire redéfinit, la nature même des pratiques artistiques et culturelles des adolescents. Le net est pour eux un espace de liberté et d’expression qui leur est commun et dont ils se sont largement emparés. Cette activité s’inscrit dans un temps informel, non institutionnalisé qui leur permet d’échapper en partie au contrôle parental. C’est cette dynamique, qui rend la culture désormais solidaire des notions de divertissement et de communication, que nous voudrions explorer. En effet, quelles conséquences a ce changement par rapport aux hiérarchies et aux légitimités culturelles ? Nous essayerons de préciser la nature de ce bouleversement en étudiant la façon dont les adolescents, dans leurs pratiques expressives, «jouent» avec la musique grâce aux multiples possibilités combinatoires qu’offre la numérisation.
« Zebrock au bahut » – Un dispositif original de découverte des musiques actuelles pour les collégiens
Authors: Richard Marie
Published: October 2023

Cet article propose une réflexion sur les enjeux de la socialisation musicale des jeunes sur un territoire diversifié qui conjugue villes et campagne. Sera menée une réflexion plus globale sur la vision de la responsabilité éducative d’une collectivité territoriale en matière d’éducation qui donnera l’occasion d’aborder les aspects plus politiques de l’adoption du projet Zebrock dans le département.
Au fil de la collection
Authors: Lorcerie Françoise
Published: October 2023

J’ai sorti de la collection quatre années régulièrement espacées, couvrant à peu près l’ensemble de la production. Les années tirées sont 1979, 1989, 1999 et 2009 ; soit seize livraisons régulières, plus un hors-série paru en septembre 2009.
Médiations, médiateurs en milieu scolaire
Authors: Naprous Ida
Published: October 2023

Face à la montée des incivilités et des violences, face à la juridiciarisation des relations au sein de l’école, la médiation scolaire fait de plus en plus partie de la panoplie d’actions d’un nombre croissant d’établissements. Récemment, on assiste à la renaissance d’un intérêt nouveau pour les projets de médiation par les pairs, encouragé par le ministère de l’Éducation nationale et relayé par les médias. On peut s’interroger sur la logique mise en œuvre dans sa mise en place : simple technique de gestion de la conflictualité pour améliorer le climat scolaire et prévenir les violences, ou bien véritable projet éducatif ? Le phénomène de la médiation est marqué par sa diversité : sous ce concept, on retrouve une certaine hétérogénéité des pratiques, des logiques, révélatrice de la pluralité des acteurs, de leurs origines disciplinaires et professionnelles. Si bien qu’au lieu de «la» médiation scolaire, il s’agirait plutôt de parler «des» médiations scolaires. Et leur inflation accentue encore le flou conceptuel car il existe une tendance à dénommer «médiation» toute intervention de tiers. Un effort de clarification s’avère nécessaire pour mieux agir sur le terrain.
Médiation et numérique à l’école : ce que ça change
Authors: Vanssay Stéphanie de
Published: October 2023

Le numérique réinterroge la question de la médiation des apprentissages. Où le professeur est amené à changer de posture, passant du statut de détenteur du savoir à celui de médiateur entre les «apprenants» et un savoir à présent disponible «d’un clic». Comment l’enseignant peut-il prendre en compte ce nouveau contexte en intégrant le numérique dans sa démarche ? À la fois objet de médiations et médiateur lui-même, le numérique ouvre de nouveaux possibles et rend essentielles des démarches pédagogiques qui ne sont fondamentalement peut-être pas si nouvelles ?