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A inserção das tecnologias digitais nos processos formativos dos professores do campo: Procampo e Programa Escola Ativa
Authors: Santos Jaqueline De Jesus dos , Santos Adriana Jesus , Bonilla Maria Helena Silveira
Published: April 2018

No contexto atual, presenciamos várias iniciativas de políticas públicas apresentadas pelo governo federal voltadas para educação do campo; contudo poucas são as iniciativas que incluem as tecnologias digitais nos processos formativos, principalmente vinculadas à formação inicial e continuada de professores do campo. Em vista disso, este artigo aponta os limites e potencialidades da inserção das tecnologias digitais nos processos formativos dos professores do campo, nos programas desenvolvidos pelo MEC: Programa Escola Ativa e o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (Procampo), a partir da análise das diretrizes e formas de operacionalização dos programas. Os resultados demonstram que é necessário superar a visão instrumental de uso pedagógico das tecnologias, e destaca a importância da formação da cultura digital na formação dos professores, o que significa que além de possibilitar o acesso e uso das tecnologias digitais, deve-se considerar as mesmas como elemento estruturante dos processos educativos e sociais.
Quando a escola encaminha o adolescente ao Conselho Tutelar: Impactos na construção do self educacional de um adolescente encaminhado
Authors: Carvalho Brena Cristiane Bahia de , Ristum Marilena
Published: April 2018

O presente estudo trouxe como objetivo principal compreender de que forma os encaminhamentos de adolescentes feitos pela Escola ao Conselho Tutelar estão imbricados em sua construção de identidade, e mais especificamente, na definição do self educacional desses próprios adolescentes. Para tanto, foram entrevistados individualmente um adolescente encaminhado e um dos conselheiros tutelares responsáveis pelo caso. O estudo apontou para o uso, por parte do aluno, de estratégias semióticas para a manutenção de sua estabilidade dinâmica de self, caracterizadas principalmente pelo seu distanciamento em relação às queixas feitas ao seu comportamento e pela não concordância com as ações tomadas pela Escola em seu caso. Em relação às questões mais contextuais, apontou-se principalmente para a falta de definição a cerca do papel do Conselho Tutelar nas questões educacionais, e para a necessidade de considerar a fala desses adolescentes ao longo de todo o processo.
O eletroencefalograma como instrumento de avaliação de queixas escolares: medicalizando a educação escolar
Authors: Freitas Joelma Da Silva , Rota Junior Cesar
Published: April 2018

A patologização do fracasso escolar parece ser um reflexo da naturalização e culpabilização da criança pela dificuldade que apresenta em seu processo de escolarização. Percebe-se que os discursos que vêm prevalecendo dentro dos espaços escolares têm se pautado na busca de avaliações e diagnósticos médico-psicológicos, tomando as dificuldades de aprendizagem de forma descontextualizada e a-histórica. A presente pesquisa propôs quantificar e qualificar os laudos de exames de eletroencefalograma (EEG) de crianças em idade escolar encaminhadas ao serviço de eletroencefalografia do Centro de Especialidades Médicas de um hospital da cidade de Montes Claros, com atendimentos realizados pelo Sitema Único de Saúde (SUS). O objetivo do presente estudo foi identificar a frequência com que os motivos dos encaminhamentos se ligavam a queixas escolares. Como resultado, encontrou-se que em 93% dos laudos analisados o motivo de encaminhamento para realização do exame continha o termo “dificuldade de aprendizagem” e que em 62,5% os resultados foram considerados normais. Ainda sim, a maior parte dos resultados considerados alterados (37,5%) se enquadra sob a expressão ‘discreta alteração’, seguida de uma explicação que, apesar de pequenas variações, afirma o mesmo: são alterações que não explicam os “sintomas” apresentados pelas crianças. Concluí-se que tais resultados apontam uma forma explícita um processo de medicalização, e espera-se sirva de alerta aos profissionais que lidam com o contexto escolar brasileiro.
A medicalização da educação na contramão das diretrizes curriculares nacionais da educação básica
Authors: Ribeiro Maria Izabel Souza
Published: April 2018

Este artigo apresenta uma reflexão sobre o processo de medicalização, mais especificamente, sobre a medicalização da educação. Com o objetivo de discutir a medicalização da vida escolar como dissonante das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, realiza uma reflexão na interface entre a educação e a psicologia escolar crítica. Para discutir o processo de medicalização fundamenta-se nas autoras Moysés e Collares (1994, 2010, 2013) e Guarido (2010). Com relação à psicologia escolar e educacional em uma perspectiva crítica baseia-se no pensamento de Patto (2008), Souza (2002) e Machado (2000), referências da área. Com base nos referenciais adotados, o estudo teórico discute a medicalização como um processo que sustenta-se na compreensão naturalizada do ser humano que considera os fatores biológicos e psicológicos como determinantes do comportamento, o que implica na transformação de questões coletivas, resultantes da síntese de múltiplos fatores, em questões individuais de ordem biológica, orgânica ou psíquica exclusivamente. Nesse sentido, na abordagem da temática, realiza a crítica à lógica medicalizante de compreensão dos problemas de escolarização enfrentados pelos estudantes na escola. Na análise da Resolução CNE/CEB nº 4, que define as Diretrizes Curriculares da educação brasileira, aborda as dimensões, princípios e objetivos delimitados no documento para confrontá-los com a lógica da medicalização. A análise apresenta argumentos que demonstram a dissonância entre a medicalização da educação e as Diretrizes Curriculares Nacionais, uma vez que as concepções e práticas medicalizantes promovem a exclusão da riqueza e complexidade das manifestações humanas e por consequência produzem o fracasso escolar.
Culturas Juvenis, mídias e suas (des) conexões com a formação e o trabalho docente.
Authors: Tosta Sandra De Fátima Pereira
Published: April 2018

Este ensaio aborda e discute o cenário da sociedade contemporânea onde a mídia, em disponibilidade e em uso, é uma de suas dimensões mais importantes e adquire visibilidade ao modo de um “fazer inespecífico” de múltiplos, distintos e indistintos sujeitos, em permanente diálogo, interatividade e colaboração. Nesta paisagem comunicacional discutem-se modos de expressão das culturas juvenis em suas dinâmicas de realização e de construção de redes de sociabilidades, tendo como referência pesquisas com adolescentes e jovens estudantes de escolas públicas e privadas da cidade de Belo Horizonte-MG. O entendimento deste cenário, baseado, principalmente, em saberes da antropologia, da comunicação e da educação, dentre outros campos do conhecimento, pretende ampliar a compreensão dos desafios e dilemas colocados à formação e ao trabalho docente na atualidade, na relação com as culturas juvenis em tempos de convergência midiática, a partir de reflexões sobre registros etnográficos com jovens em escolas da rede pública e particular de MG.
Design de ludicidade
Authors: Lopes Conceição
Published: April 2018

A ludicidade, enquanto fenómeno e condição de ser do Humano, está presente em cada pessoa e em todas as culturas. Manifesta-se diversamente e, na multiplicidade dos seus efeitos verificamos que ela é potenciadora da intercompreensão, a meta ideal da comunicação humana. Porém, a lógica mercantilista que influencia a padronização do inconsciente coletivo das relações inter-pessoais está presente no modo mais comum de ver a ludicidade. E, que os media, nas suas escalas e dimensões locais e globais, difundem largamente, promovendo e legitimando, uma visão alienante e instrumentalizada sobre a ludicidade, acabando esta por ser adotada como norma. Alimentada, também, por discursos hedonistas, a ludicidade é destacada como valor de lucro e de subversão consentida pela ordem do mercado estabelecida. Contudo, a essência da ludicidade nada tem de alienante e tudo tem para a dignificação do Humano. A concetualização do design de ludicidade que se apresenta é informada pela conexão teórica estabelecida entre a pragmática da comunicação e a pragmática da ludicidade. Por um lado, ela é dinamizadora e facilitadora da compreensão do fenómeno da ludicidade, das suas manifestações e efeitos nas pessoas e na sociedade e, por outro lado, é fundamento de uma metodologia de intervenção-formação-investigação, que respeita qualquer contexto situacional, pois a estes está subordinada. O design de ludicidade está no centro dos projetos de ação social, na investigação, dinamização das aprendizagens e na co-construção da mudança.
Educação básica, educação superior e inclusão escolar: pesquisas, experiências e reflexões.
Authors: CARVALHO MARIZA B W B
Published: April 2018

Resenha do livro “Educação básica, educação superior e inclusão escolar: pesquisas e reflexões”, resultante da 2ª Reunião Anual Projetos CAPES-PROESP/PROCAD –NF ocorrida em dezembro de 2011 cujos objetivos foram: divulgar os Projetos CAPES-PROESP/PROCAD-NF, uma parceria entre a Universidade Federal do Maranhão(UFMA), a Universidade Federal da Bahia (UFBA) e a Universidade Federal Fluminense (UFF) quanto aos estudos de políticas educacionais e a formação de professores. O tema foi “formação de professores e autonomia docente: desafios à escola pública” e, além das instituições envolvidas nos Projetos citados, contou com a participação da secretaria de estado da educação do Maranhão, das secretarias de educação dos municípios de São Luís/Maranhão, Imperatriz/Maranhão e Niterói/Rio de Janeiro, da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), e a comunidade em geral.
Educação especial no Brasil: a educação de surdos e os desafios na contemporaneidade
Authors: Moraes Wesley Soares Guedes de
Published: April 2018

RESUMO

O artigo se refere à pesquisa de Mestrado , em que foi realizado um estudo sobre a educação como possibilidade de emancipação do indivíduo, analisando a inclusão dos alunos surdos e/ou com deficiência auditiva no Colégio Estadual Pandiá Calógeras/SG/RJ, locus do estudo, vinculado à Coordenadoria Metropolitana II da Secretaria de Estado de Educação/SEEDUC-RJ. Os objetivos foram: Identificar o que os professores pensam sobre a inclusão escolar de alunos surdos no Colégio Estadual Pandiá Calógeras/SG/RJ, considerando sua prática docente e atitudes frente à educação inclusiva; avaliar a formação dos professores atuantes com alunos surdos em suas salas de aula em relação ao atendimento educacional às suas necessidades educacionais; caracterizar a atuação da gestão em relação à inclusão de alunos surdos e sua mediação junto aos professores, orientadores pedagógicos e demais profissionais. O estudo foi fundamentado teórico e metodologicamente no pensamento de Theodor Adorno, pensador da Teoria Crítica da Sociedade. Os resultados deste estudo revelaram que a educação inclusiva contribui para o desenvolvimento da reflexão sobre a socialização do aluno surdo junto com colegas ouvintes na escola pública; o desenvolvimento da autonomia dos professores que atuam no Colégio Estadual Pandiá Calógeras/SG/RJ; a capacidade de resistência à educação reduzida à adaptação e à dominação cultural na sociedade de classes na formação para a heteronomia. Tais aspectos possibilitaram caracterizar a inclusão de alunos surdos e/ou com deficiência auditiva no ensino regular, desvelando as contradições sociais e revelando os avanços da educação inclusiva.

Palavras-chave: Educação de Alunos Surdos; Formação de Professores; Inclusão Escolar.
Educação e Formação: Inclusão na Escola Pública
Authors: Costa Valdelúcia Alves da
Published: April 2018

Este texto, resultante de uma pesquisa desenvolvida em uma escola estadual no Rio de Janeiro sobre formação de professores e educação inclusiva, teve por objetivo avaliar os impactos da implementação das políticas públicas de educação especial para a inclusão de alunos com deficiência, considerando a formação de professores e suas práticas docentes. Foram aplicados questionários, entrevistas semi-estruturadas e realizadas observações, considerando como categorias de análise a democratização da educação/escola; as adaptações curriculares, pedagógicas e metodológicas, tendo como suporte teórico a Teoria Crítica da Sociedade, com ênfase no pensamento de Adorno, e como sujeitos as professoras atuantes nas salas comuns/inclusivas. Os resultados revelaram tanto a fragilidade na formação docente quanto na superação de atitudes que ainda permitem a segregação na escola pública, observando-se que as professoras, mesmo quando favoráveis à inclusão, demonstram aprisionamento à formação e atuação docente para adaptação social e reprodução de métodos/técnicas de ensino, não se sentindo ‘aptas a atuar em classes inclusivas’, alegando ausência de ‘preparação anterior’, demandando projetos/programas de formação que contemplem o desenvolvimento de sua autonomia e autoria na práxis docente.
As múltiplas dimensões da formação docente para uma escola inclusiva: uma reflexão a partir da perspectiva cultural
Authors: Miranda Theresinha Guimarães
Published: April 2018

A importância da formação docente para a oferta de uma educação de qualidade para a inclusäo é amplamente reconhecida e ainda são muitos os desafios para as políticas educacionais no Brasil. Há três vertentes de análise a considerar na discussão sobre a formacão docente: o cenário sociocultural em que se insere na sociedade globalizada, as políticas educacionais e, para os docentes, em particular, os diferentes níveis de gestão educacional. As escolas estão passando por um processo de reconstrução do pensamento educacional e da atuação docente, tendo em vista a construção de uma escola inclusiva. Nesse processo, é fundamental a formação dos professores, que estão sendo desafiados a rever suas práticas pedagógicas com a intenção de transformá-las para garantir que todos os alunos sejam realmente incluídos na cultura escolar. Neste trabalho, pretende-se refletir sobre cinco dimensões fundamentais da formação docente: a político-educacional; a político-institucional; a pedagógico-didática; a formativa-curricular e a dimensão socio-interacional. Da análise realizada, conclui-se que a formação docente para a inclusão escolar requer modificações substantivas que envolvem: questões inerentes às políticas educacionais, a instituição escolar e à qualificação profissional.

Palavras chave: Formação Docente; Educação Inclusiva; Perspectiva Cultural
Vida privada na esfera pública: narrativas de corpos e sexualidades nas redes sociais digitais
Authors: Couto Edvaldo Souza
Published: April 2018

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa teórica em educação sobre as narrativas pessoais, especialmente aquelas que ressaltam os corpos e as sexualidades, nas redes sociais digitais. O campo teórico da investigação foi o da cibercultura e o objetivo foi analisar os múltiplos processos de virtualização das narrativas digitais, dos corpos e das sexualidades que tecem redes entre cibercultura e educação. A pesquisa teve como foco três tópicos que se completam: 1. As políticas de escrita e leitura em ambientes digitais; 2. As políticas das narrativas de si na internet e 3. As políticas dos corpos e das sexualidade nas redes sociais digitais. Os três desdobramentos temáticos desenvolvidos constituem argumentos de cunho teórico conceitual para pensar os problemas selecionados e se apoiam, principalmente, na obra de Pierre Lévy, um dos principais pensadores dos modos de vida nas sociedades conectadas. O trabalho conclui que a inteligência conectiva não modifica apenas nossos hábitos de escrita e leitura, mas também os corpos, as sexualidades, nossos modos de ser, as subjetividades nos ambientes digitais.
COSTA, Mauro Sá Rego. Rádio, Arte e Política. Rio de Janeiro; FAPERJ, 2012.
Authors: Noro Cordeiro Salete De Fátima
Published: April 2018

Resenha acerca do tema rádio e educação. Trata do rádio dentro de um contexto polissêmico, envolvendo suas contribuições tanto para o campo da arte, da ciência, da política, da educação, quanto do cotidiano das pessoas comuns e suas comunidades
O Ensino de Matemática Nos Anos Iniciais: notas de leitura de uma proposta didático-pedagógica
Authors: Caldeira Maria Carolina da Silva
Published: April 2018

Resenha da obra "Números naturais e operações" de Célia Pires.
Os novos movimentos sociais e a educação em direitos humanos nas ações e políticas públicas no Brasil contemporâneo
Authors: Pereira Ana Carolina Reis
Published: April 2018

Os movimentos sociais vêm desempenhando um papel fundamental na articulação entre o Estado e a sociedade civil, através da luta por direitos. O tema que este artigo desenvolve parte da exposição dos princípios gerais reivindicados pelos movimentos sociais em cada contexto histórico, com destaque ao momento atual, com o objetivo de identificar sua contribuição na construção das políticas públicas e os seus desdobramentos no âmbito da Educação Básica. Neste sentido, buscamos evidenciar que o princípio da equidade e da formação de sujeitos de direitos, vocalizado pelos novos movimentos sociais a partir das lutas e transformações que receberam maior impulso desde a promulgação da Constituição Federal de 1988, se constitui como pressuposto fundamental da educação em direitos humanos. De igual modo, procuramos elucidar os princípios da educação em direitos humanos preconizados no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), como a principal política indutora dos direitos humanos nos contextos educacionais, em cujo âmbito foi proposto um conjunto de ações programáticas que norteiam a transversalidade das ações, dos programas e dos projetos de promoção dos direitos humanos nas políticas públicas do poder executivo. Considerando que a educação em direitos humanos compreende o ato educativo a partir dos ideais e valores da cidadania, da democracia e em favor da promoção e defesa destes direitos, ocupamo-nos em demonstrar que sua implementação no âmbito educacional torna-se imperiosa para a formação de sujeitos cônscios de seus deveres e dos seus direitos, aptos a reivindicar a efetivação do Estado democrático de direito no Brasil.
Diálogo, pesquisa e prática educativa
Authors: Ribeiro Marcelo Silva de Souza
Published: April 2018

Fruto de reflexões e experiências diversas oriundas da prática na formação docente, da pesquisa em educação e dos diálogos com profissionais e estudantes, a proposta deste ensaio é discutir uma possível maneira de pensar e fazer ciência (em sua variação “pesquisa”) a partir do dialógico, que é uma relação mais compreensiva entre os parceiros envolvidos no processo de construção do conhecimento e também outra forma de abordar a relação sujeito – objeto. Como desdobramento dessa discussão, este texto visa também tecer algumas implicações sobre a prática educativa. A espera (ativa), portanto, a partir deste texto é impactar o leitor e a mim mesmo à medida que visa aprofundar o desenvolvimento de outras maneiras de pensar e fazer a pesquisa, sobretudo no campo da educação. Para essa empreitada iremos fazer recortes de itinerências históricas da aventura humana em relação à produção do conhecimento e, mais especificamente, em relação à ciência e o pano de fundo de um projeto de colonização, desenvolvendo a ideia de que a ciência manteve cumplicidade com o projeto civilizatório colonizador, sobretudo via a marca do não dialógico. Por fim, este ensaio visa apontar novas possibilidades de pensar e fazer ciência, principalmente no campo da educação.
Políticas públicas e Reformas Educacionais no Brasil: enfoque no planejamento educacional no âmbito dos Municípios
Authors: Nogueira Dantas Cátia Verônica , Rios de Jesus Tércio
Published: April 2018

Este texto discute os desdobramentos das políticas públicas e reformas educacionais que entram em curso a partir de 1990, e que introduzem no cenário brasileiro os princípios de descentralização e municipalização do ensino. Busca-se elucidar os impactos das reformas educacionais no âmbito dos municípios, enfatizando a proposição do poder público municipal criar e gerir seus sistemas públicos de ensino, bem como a importância que o planejamento educacional assume para que essa demanda seja atendida. Diante do “imperativo” de reorganizar e manter seus sistemas de ensino, o poder público municipal tem se deparado com inúmeras dificuldades, dentre essas, a elaboração dos planos municipais de educação.

Palavras-chave: políticas públicas, descentralização, municipalização, planejamento, plano municipal de educação.

Abstract: This paper discusses the evolution of public policy and education reform that have b“en incorporated in Brazil since 1990 and have introduced the concept of decentralization and education at the local level. Its aim is to analyze the impact of“education reform at the municipal level by emphazing the importance of local government’s participation in developing and

managing its own educational systems as well as demonstrating the value of educational planning for achieving this goal. When facing the demands of reorganizing and keeping their municipal educational systems, local authorities have dealt with numerous difficulties, including the development of their municipal plan for education.

Key words: public policy, decentralization, community focus, planning, municipal plan for education
Afinal, para quê Ensinar a Língua Escrita? A formação do cidadão letrado
Authors: Bueno Terzi Sylvia
Published: April 2018

O artigo apresenta discussão sobre alfabetização de jovens e adultos na perspectiva do letramento crítico, contrapondo-o à alfabetização tradicional, própria do letramento escolar, tomando-se como princípio a compreensão de que um ensino da modalidade escrita da língua prevista para jovens e adultos não escolarizados somente se justifica se o ensino lhes proporcionar um maior conhecimento de si e de seu papel social, entendendo a realidade que os cerca, permitindo-lhes agir sobre ela para transformá-la,constituindose em mais um fator de cidadania e inclusão social.

Palavras-chave: letramento, alfabetização e educação de jovens e adultos.

Abstract: This article presents a debate about literacy of young and adult people from the perspective of critical literacy, opposing it to traditional and scholastic literacy, taking as a principle the comprehension that the only vindication of teaching written language to illiterate young and adult people, is to provide them a major knowledge of themselves and of their social role,

understanding the surrounding reality, and affording them to act upon and change this reality, becoming an agent of citizenship and social inclusion.

Key words: literacy - adult and young people education
“Quem Conta um Conto Aumenta um Ponto”; Quem faz uma citação também aumenta um? Intertextualidade e polifonia no texto científico
Authors: Gomes Aguiar Maria  Geralda
Published: April 2018

Trata-se de uma reflexão sobre a citação no âmbito de abrangência de uma formação discursiva específica, o discurso científico Discute-se a citação no texto científico a partir das contribuições do princípio do dialogismo que

atravessa a teoria bakhtiniana da linguagem, problematizando-a como um fenômeno tanto intertextual como polifônico. Considera-se que a citação envolve dimensões intersubjetivas muito além das dimensões técnicas, tratadas de uma perspectiva instrumental em manuais de metodologia da pesquisa.

Palavras-chave: intertextualidade, dialogismo, polifonia.

Abstract: This is a reflection about the quotation in the scope of a specific discursive formation, the scientific discourse. We discuss the quotation in the scientific text from the contributions of the dialogism principle. Which goes through the Bakhtin’s Language Theory, making it like a phenomenon as intertextual as poliphonic. It has been considered that the quotation involves

intersubjective dimensions further the technical dimensions dealing with an instrumental perspective in research methodology manuals.

Key words: intertextuality, dialogism, polyphony.
Avaliação e Sensibilização: um interjogo capaz de promover e manter a busca da qualidade na educação.
Authors: Silva Maria de Lourdes Oliveira Reis da
Published: April 2018

Como resultado de reflexões em torno da avaliação, elemento de gestão essencial para a busca de qualidade e eqüidade na educação, o presente trabalho visa analisar aspectos do processo de sensibilização no contexto da avaliação educacional. A sensibilização oportuniza a manutenção do fluxo de qualidade nos processos avaliativos, facilitando o engajamento e o fortalecimento do compromisso dos atores envolvidos. Serão focalizados pontos importantes para a compreensão das relações de causa e efeito na sensibilização a partir de motivos que impulsionam o ser a agir. Buscando problematizar as dificuldades que permeiam os processos de sensibilização e de avaliação em diversos contextos educacionais, será enfatizada a importância da sensibilização nas situações de negociação e desta para a avaliação da educação, fazendo

breve referência às relações de poder na avaliação.

Palavras-chave: motivação, sensibilização, avaliação, educação.

Abstract: As a result of reflections on evaluation, an essential management element in the search for quality and equity in education, the present work aims analysing aspects of sensitizing process in the context of educational evaluation. Sensitization offers an opportunity of keeping the quality flow in the evaluating processes, making easier the engagement and solidity of the actors’ involved. Having the motives that impel human beings to act as a starting-point, we will be focusing on important aspects for the understanding of the cause-effect relations in sensitization. With the objective of problemizing the difficulties that interpose the sensitization and evaluation processes in various situations, the importance of sensitization will be emphasized in the negotiation situations and, from there, to the education evaluation, making a brief reference to the power relations in evaluation.

Key words: motivation, sensitization, evaluation, education.
“Bichas podres”: política identitária e categoria acusatória
Authors: Duque Tiago
Published: April 2018

Este texto discute política identitária a partir da categoria acusatória bicha podre. Utilizou-se o referencial teórico da Teoria Queer e pesquisa etnográfica (observação e entrevistas offline e online). A partir dos usos dessa acusação na cidade de Campinas (SP), especificamente entre os frequentadores/as do bar Sucão, reflete-se sobre os limites em pensar novos projetos de vida para adolescentes e jovens tidos como “mais vulneráveis”. Conclui-se propondo o enfrentamento às ciladas desafiadoras das políticas de representação via as identidades anunciadas a partir do lócus das podres, no sentido de legitimá-las; mais do que acabar com a sua vergonha e estigma – tentando torná-las cada vez mais normais.
Armário
Authors: Silva Rocha Caio César
Published: April 2018

PoemaOQueÉSerHomem?
Gênero, poder e subjetivação: compreensões a partir da leitura de Mecanismos psíquicos del poder: teorías sobre la sujeción
Authors: Santos Elza Ferreira
Published: April 2018

O presente artigo é uma leitura de textos de Judith Butler. Tece uma compreensão construída, principalmente, em torno do conceito subjetivação. Esse conceito foi um dos sustentáculos de uma tese que estudava as posições subjetivas que mulheres assumiam quando exerciam carreiras historicamente denominadas masculinas. A fim de erguer a tese, os livros da filósofa americana eram peças com quem o diálogo era constante. Entre eles, um se destacou para mim: Mecanismos psíquicos do poder, sobre o qual ancorei este artigo. A leitura não foi nada fácil dada a intensa interlocução feita com a filosofia – especialmente com Hegel, Nietzsche e Althusser – e com a psicanálise – especialmente com Freud e Lacan. Além disso, como, no Nordeste brasileiro, as análises e os debates quase sempre eram sobre Problemas de gênero, as compreensões sobre Mecanismos eram muito solitárias. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar como foram meus primeiros contatos com os estudos de Judith Butler, como assimilei os conceitos de gênero, performance, assujeitamento, e como fui empregando-os numa pesquisa que tratava de mulheres técnicas em cursos da área de informática e da área de indústria.
A sujeição performativamente engendrada: atravessamentos entre os estudos de Judith Butler e os modos de subjetivação em Michel Foucault
Authors: Domith Vicente Laila Maria
Published: April 2018

O presente artigo pretende fazer uma aproximação teórica entre os estudos dos processos de subjetivação, em especial, os últimos estudos de Michel Foucault, que se propõem a analisar a sujeição – uma forma de poder que faz os seres humanos sujeitos: sujeitos a alguém e/ou sujeitos a sua própria identidade – com os estudos de Judith Butler, inicialmente nos questionando ao lado dela, como é possível a constituição do sujeito no mesmo processo de sua subjugação, ou, ainda, como um vínculo apaixonado por aquilo que o subjuga. Para que, assim, possamos finalmente abordar a produção das identidades sexuais como performatividades de gênero
O terceiro banheiro: fuga da “pedagogia do insulto” e/ou reforço da heteronormatividade?
Authors: Sampaio Fabrício de Sousa
Published: April 2018

Este artigo objetiva discutir corpo, sexo, gênero e práticas educativas a partir de um episódio depreconceito e discriminação com relação ao uso dos banheiros femininos por alunos de uma escola públicaestadual da cidade de Sobral-CE. Butler (2003), Foucault (1999), Fry e Mcrae (1986), Louro (1999, 2000,2001) e Preciado (2008 constituíram os principais interlocutores nos questionamentos apontados neste texto.Os diálogos informais, depoimentos orais, observação participante e conversas em grupos foram as técnicasde coleta de dados no decorrer da inserção no campo de pesquisa. Como uma das inconclusivas da pesquisarealizada, podemos afirmar que: a construção de guetos, modificação e construção de espaços afins e ganhosobrigatórios no campo da cultura e do direito com relação aos indivíduos de orientação homoafetiva podeminicialmente, de forma estratégica, recompensar e possibilitar certas liberdades sociais e culturais que lhesforam e são retiradas incessantemente por uma sociedade heteronormativa, mas, no entanto, a longo prazo,devem ser repensadas como uma “inclusão” que não desestabiliza a “heteronorma” e somente a reforça.
André Gide e o discurso imoralista
Authors: Betancur Juan David González
Published: April 2018

O presente artigo apresenta aspectos do discurso do autor francês André Gide em relação ao assunto da homossexualidade a partir de suas obras O imoralista, Corydon e O pombo torcaz, as quais foram ponto de partida para a criação de um espetáculo teatral. O criador do espetáculo localiza a obra de André Gide dentro de seu imaginário sobre a homossexualidade e, a partir dos materiais que lhe fornece esse discurso, descreve o que seria a imoralidade na proposta do francês.
Com que roupa e pra onde eu vou: uma etnografia com crossdressers brasileiras
Authors: Lopes Maycon
Published: April 2018

O trabalho de Anna Paula Vencato, cujo produto final, sua tese de doutoramento, sob o título de Sapos e princesas: prazer e segredo entre praticantes de crossdressing no Brasil, ocupa agora as nossas prateleiras como mais uma importante obra da Coleção Queer da editora Annablume. O livro é instigante desde a capa, que nos brinda com uma ilustração assinada por uma das mais proeminentes – e não obstante celebradas – figuras públicas trans do Brasil, a cartunista Laerte Coutinho.
saturação semântica
Authors: Droves Rochely Candaten
Published: April 2018

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Poderes, perigos e inquietações discursivas: um certo discurso analítico sobre teorias do gênero e transidentidades
Authors: Perez Allyson de Andrade
Published: April 2018

O presente trabalho busca questionar discursos normativos de psicanalistas que concorrem pela produção de um saber verdadeiro acerca da subjetividade e da sexualidade humanas. Os argumentos são analisados, a princípio, com base em um texto psicanalítico que reproduz uma postura hostil ao diálogo crítico com os estudos de gênero e queer. O trabalho se debruça, ainda, sobre a abordagem patologizante, de herança psiquiátrica, que certo discurso psicanalítico fabrica acerca das transidentidades, inviabilizando uma escuta heterotópica da singularidade dessas subjetividades.
A garota dinamarquesa e algumas outras
Authors: Barbero Graciela Haydée
Published: April 2018

No mundo atual, as identidades de gênero que não coincidem com as características biológicas de macho e fêmea e com um desejo heterossexual são consideradas ambíguas e até aberrantes. Essas identidades "ambíguas" não têm forma de ocupar um lugar social legitimado, o que leva ao sofrimento de muitas pessoas que não se adequam aos modelos normatizados de homem ou mulher. Desde a década de 1920 em diante, a sociedade ocidental tem procurado soluções na área médica, proporcionando formas de modificar o corpo segundo os desejos. Este artigo questiona que esta seja a única solução possível, já que a autora pensa que a verdadeira solução estaria na libertação desses modelos e expectativas, rígidas e compulsórias, e na possibilidade de que cada um viva livremente sua própria identidade singular.
A arte de nomear: leituras (trans)gressoras de gênero a partir de uma obra dadaísta de Marcel Duchamp
Authors: Alves Cláudio Eduardo Resende , Souza Magner Miranda de , Moreira Maria Ignez Costa
Published: April 2018

Um nome pode revelar um papel no mundo, ele faz parte dos atos performáticos do cotidiano, podendo compreender uma infinidade de interpretações e representações. A discussão polissêmica do objeto “nome” em interface com as teorias pós estruturalistas de gênero é problematizada a partir da ótica queer e do movimento dadaísta do século XX. Propõe-se uma breve reflexão crítica sobre o artista dadaísta Marcel Duchamp que, numa de suas obras, utiliza a linguagem da travestilidade como forma de expressão artística, cultural, social e política, dando vida a Rrose Sélavy - seu segundo eu feminino. A manifestação artística configura-se como um potente instrumento de leitura da diferença e da alteridade na produção de subjetividades dissidentes.
Arte transviada de código aberto
Authors: Rubini Tiago
Published: April 2018

Se gênero e sexualidade são construções sociais, é indispensável que os dispositivos pelos quais eles são produzidos sejam lidos e reorganizados de maneira crítica. No trabalho, nos atentaremos à atuação da arte neste quadro como pesquisa de ciência e tecnologia. Falaremos sobre algumas práticas artísticas tendo em mente a cultura do código aberto e conceitos como o Chthuluceno de Donna Haraway, a Teoria Ator-Rede de Michell Callon e as retóricas da modernidade que a resistência política desconstrói.
A experiência estética e as visibilidades de gêneros
Authors: Barbosa Helen Campos
Published: April 2018

O presente texto busca propor um estudo quanto as estratégias políticas de mulheres compositoras a partir de uma relação entre saberes, poderes e as nossas subjetivações (práticas de si). Para tanto propõe um olhar voltado à construção de uma imaginação auditiva (identificação e interpretação das diversas variáveis que compõem trilhas musicais afetivas perpassando as performances de gênero e questões étnico-raciais por exemplo). A metodologia segue a escrita performática, construindo uma leitora “modelo” acentuando nesse lugar os marcadores de gênero e racial. A análise envolve desse modo a escuta afetiva de quem escreve, bem como o método analítico musical que envolve três níveis: (1) microanálise, (2) análise intermediária (ou: análise de nível médio) e (3) macroanálise. A partir das características internas da obra musical busca-se entende-la entrelaçada as performances artísticas e políticas das cantoras e autoras (compositoras) compondo artivismos (arte e ativismo) no cenário musical brasileiro desencadeando possíveis experiências estéticas também singulares. Assim, as disposições afetivas e imaginárias da experiência são entendidas enquanto construções relevantes que podem também fixar ou provocar rupturas nas práticas musicais.
Narrando a mim mesmo: “Hoje sou peixe/E sou meu próprio pescador” – percursos de resistências marcados de Trans-Solidão na tecelagem de uma vida!
Authors: Araújo Rubenilson Pereira de
Published: April 2018

O presente texto possui formato de memorial, escrito para primordialmente para ser inserido e adaptado à tese denominada “Estranhando o Currículo: a temática homoafetiva no ensino de Literatura Infantil” junto ao Programa de pós-graduação em Letras/PPGL da Universidade Federal do Tocantins/UFT. O texto autobiográfico busca dar voz à minha trajetória pessoal e acadêmica a respeito de minha identidade transgênera, a qual sofre vigias, controles e punição a fim de disciplinar meu corpo e desejos à cisgeneridade, fazendo valer a simetria corpo-gênero-desejo-práticas. O percurso solitário, entretanto, resiste e foge ao padrão preestabelecido, vivenciando performances dissidentes da heterossexualidade compulsória e adquirindo visibilidade e militância, defendendo o pressuposto de que o ativismo também produz ciência.
Vagas notícias de Melinha Marchiotti, de João Silvério Trevisan, e o terrorismo anal
Authors: Camargo Fábio Figueiredo
Published: April 2018

O presente artigo analisa o romance de João Silvério Trevisan, publicado pela primeira vez no Brasil em 1984, tendo como referencial teórico o artigo de Beatriz Preciado, “Terror anal”, publicado em 2009, pelas edições Melusina, na Espanha. Embora o texto de Preciado seja posterior, o romance de Trevisan já produzia a revolução anal, conforme teorizado pela filósofa. Desse modo, demonstraremos as articulações entre desejo homossexual e literatura representadas exacerbadamente no texto do autor paulista.
Desconstruindo e subvertendo o binarismo sexual: apostas feministas e queer
Authors: Pombo Mariana Ferreira
Published: April 2018

Este artigo pretende problematizar a noção de binarismo sexual na contemporaneidade, noção que parece insuficiente para o entendimento de novas subjetividades, sexualidades e arranjos familiares. Seguindo a premissa foucaultiana sobre a historicidade da subjetividade e dos discursos, será proposto um percurso com quatro autoras, feministas e queer, que desconstroem o sistema sexual binário e apresentam estratégias para subvertê-lo: Judith Butler, Monique Wittig, Gayle Rubin e Beatriz Preciado.
Gays afeminados ou a poluição homoerótica
Authors: Lopes Oscar Guilherme
Published: April 2018

O presente trabalho procura levantar alguns questionamentos a respeito da noção de heteronormatividade, ou seja, a ideia de que os seres humanos são naturalmente heterossexuais e devem se comportar de acordo com uma concepção binária de gêneros, na qual as mulheres são “femininas” e os homens, “masculinos”. Para tanto, aborda questões que dizem respeito aos chamados gays afeminados (ou efeminados), aqueles que não se enquadram nos padrões da heteronormatividade masculina, são alvo preferencial do preconceito, sofrem mais violência homofóbica e são discriminados inclusive por outros homossexuais. Uma das propostas deste artigo é denunciar o preconceito contra gays afeminados e questionar a raiz dos desejos e preferências sexuais, desmistificando a ideia de que a rejeição contra homens considerados ‘femininos’ seja simplesmente uma questão de gosto pessoal. Por causa da relação que culturalmente se faz entre ser mulher e feminina (a condição feminina considerada como algo inferior e indesejável) e ser homem e masculino (a masculinidade vista como uma característica de força e superioridade), a hierarquização desses papéis sociais traz privilégios para os homens, sobretudo aqueles que se encaixam nos padrões preestabelecidos pela heteronormatividade cis.
Estética da existência em Michel Foucault, resistências ao poder e a abjeção queer
Authors: Paiva André Luiz dos Santos
Published: April 2018

Neste trabalho discute-se o conceito de estética da existência em Michel Foucault e suas possibilidades teórico-políticas num diálogo com as políticas e estudos queer. Expõe-se como o conceito de estética da existência insere-se no pensamento foucaultiano, privilegiando suas possibilidades de resistência aos poderes hegemônicos e como esta pode ser um instrumento para a construção de uma ética para a atualidade. Discute-se a emergência queer a partir de seu diálogo com os movimentos LGBT, feministas e militâncias em torno da questão da aids. Finalmente, expõe-se a questão da centralidade que o conceito de abjeção tem para o campo queer, o que inaugura uma estética da existência original como possibilidade de resistência às normatividades sociais na atualidade.
Corpos dissidentes na rua: Territorialidade e identidades acionadas no carnaval de Ouro Preto (MG)
Authors: Estevão Rezende Yuri Alexandre , Alves Kerley dos Santos , Simões Villaschi João Nazário
Published: April 2018

Durante o carnaval de Ouro Preto (MG), a Rua São José é apropriada por pessoas LGBTTQIs (lésbicas, gays, bissexuais, transexuais, travestis, queers e intersex). Portanto, o objetivo deste relato de pesquisa foi compreender os processos de apropriação dessa rua e o que isso nos revela sobre as sociabilidades, as normativas de gêneros e sexualidades neste contexto urbano-festivo. Trata-se, mais precisamente, de discutir a relação entre sexualidade e acionamento territorial. Para tanto, utilizou-se como métodos de pesquisa, dentre os anos de 2014 a 2017, a etnografia e entrevistas semiestruturadas aplicadas aos frequentadores do local. Evidenciou-se, assim, que a rua passa a ser também, lugar de sexualidade. Não apenas São José, mas transbicha. A São José é rua transbicha, pela heterogeneidade de pessoas que nela se concentraram e (re)apropriaram-se dela para viver a efemeridade do carnaval. Dos corpos pretos, bichas, trans, que nela atravessaram e a transformaram em rua-corpo. Ela foi, à priori, reinventada e renegociada ano-a-ano, numa constante gestão das identidades ali presentes. Ela ganhou legibilidade. O ressignificado dela, no entanto, não se dá como um primeiro olhar pode pressupor se tratar de uma apropriação espontânea do espaço urbano festivo. Ao contrário, esse processo revelou como os desejos, afetos, erotismos, conflitos e LGBTQIfobia foram mecanismos de acionamento tanto das identidades, quanto da territorialidade no período carnavalesco. Enfim, em últimas análises, percebeu-se a desterritorialização e reterritorialização da rua transbicha; seu “fim” e “renascimento”, por meio da negociação, em outra localidade do carnaval ouropretano.
Heterotopias do (in)desejável: conjugando espaços e sexualidades a partir da fotografia de Alair Gomes
Authors: Pereira Bruno
Published: April 2018

Neste artigo, tenho como objetivo discutir as relações entre espaço e sexualidades dissidentes, com foco no homoerotismo masculino, a partir da fotografia de Alair Gomes (1921 – 1992), artista considerado o percussor do homoerotismo na fotografia brasileira. Elegi para análise fragmentos da série Beach., realizada ao longo das décadas de 1960 e 1980 na praia de Ipanema, no Rio de Janeiro. Entendo que Alair, por meio da sua “escritura fotográfica”, imaginou uma nova conjugação entre espaço e sexualidades dissidentes como campos de possível, criando assim, o que chamarei de heterotopias do (in)desejável.
Espaços, corpos e desejos: a cidade e o urbano na arquitetura da pegação em Belo Horizonte, Minas Gerais
Authors: Teixeira Alexandre Eustáquio
Published: April 2018

O artigo tem como propósito o exercício reflexivo e analítico sobre as experiências de sexo entre homens em contextos urbanos de escalas variadas em frente das transformações que os estudos sobre gênero e sexualidade têm relatado nos últimos anos. A partir da retomada de uma experiência etnográfica desenvolvida no início dos anos 2000 na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, pretendo sinalizar para alguns avanços e torções analíticas que vem caracterizando o debate sobre espaços sexualizados e marcados pelo gênero no Brasil.
Da filosofia à identidade g0y: uma análise do site www.heterogoy.webnode.com
Authors: Theodoro Hadriel Geovani da Silva
Published: April 2018

De modo simplificado, pode-se caracterizar um g0y como um homem que mantém relações afetivo-sexuais com outros homens e, ao mesmo tempo, prescreve sua identidade sexual pelo distanciamento daquela tida como homossexual (ou gay). A interdição de determinadas práticas sexuais, como o sexo anal, e a rejeição de simbolismos que perpassam o feminino compõem algumas das estruturas que fundamentam essa dissociação. Em vista disso, o presente artigo procurou verificar as ideologias, discursos e políticas de significação encontradas no principal site brasileiro voltado à temática, nomeado Hetero gØy (www.heterogoy.webnode.com). Tomando-o como um veículo midiático do que é considerado a “filosofia g0y”, a metodologia se pautou justamente na análise de seus elementos discursivos, textuais e imagéticos. O objetivo é contribuir à ampliação dos conhecimentos sobre os g0ys e para a viabilidade de um diagnóstico das categorizações normativas em relação aos desejos, corpos, identidades e expressões de gênero e sexualidades utilizadas para fundamentar a filosofia g0y.
A voz da mulher que chora
 [Guilherme Maia]
Authors: Repertório Teatro & Dança Periódico
Published: April 2018

O artigo examina as canções dos filmes do diretor Pedro Almodóvar, flagra um modo especialmente engenhoso de utilizar as músicas como fios do tecido narrativo e observa um autor empenhado em imprimir uma marca de identidade em seus filmes, por meio da aplicação sistemática de rancheiras, boleros, merengues, mambos e canções flamengas, interpretadas por grandes estrelas latinas dos anos 1940-60. Palavras-chave: Cinema. Canção Popular. Análise Fílmica. Pedro Almodóvar.
Pour une scénologie générale
 [Jérôme Dubois]
Authors: Repertório Teatro & Dança Periódico
Published: April 2018

À partir des considérations historiques etepistémologiques autor de la question du corps au sein dessciences de l'homme, l'auteur revient à la proposition faite parJean-Marie Pradier d'une « scénologie générale » commeconvergence théorique à l'horizon de l'ethnoscénologie. Touten discutant cette proposition à travers ses activitésd'enseignement et de recherche dans des groupes de travail enFrance et au Brésil, l'auteur conclut sur l'urgent besoin de basesde données et félicite les initiaves dans ce sens.
Savoirs de la représentation et représentations du savoir
 [André Helbo]
Authors: Repertório Teatro & Dança Periódico
Published: April 2018

Partcipant actif du débat espistémologique autourdes arts du spectacle, l'auteur présente un historique de lasémiologie du spectacle et de l'ethnoscénologie, tout endémontrant leurs dissemblances et proximités, pour en concluresur la necessité d'aprrofondissemnt du débat.
Jean DUVIGNAUD
 [Sergio Guedes]
Authors: Repertório Teatro & Dança Periódico
Published: April 2018

breve biografia do intelectual francês Jean Duvignaud, sociólogo e homem de teatro , que presidiu o primeiro colóquio internacional de etnocenologia.
Editorial
Authors: Teatro & Dança REPERTÓRIO:
Published: April 2018

Editorial
Educação Somática: seus princípios e possíveis desdobramentos
 [Marcia Strazzacappa]
Authors: Teatro & Dança REPERTÓRIO:
Published: April 2018

Seria a Educação Somática um método de reabilitação corporal? Ou trata-se de uma terapia corporal? A Educação Somática tem apenas fins terapêuticos e corretivos ou também pode ser usada com fins profiláticos e preventivos? Poderia a Educação Somática ser empregada para a criação coreográfica cênica? Essas são algumas das questões que nortearam minha pesquisa de doutorado e conduziram a uma investigação anterior sobre a gênese dessas técnicas e suas possíveis aplicações. No presente artigo, compartilho com o leitor resultados do estudo, no qual são apontados os conceitos fundadores da Educação Somática.