Комплексная оценка активностей студента в системе высшего образования по дисциплинам IT-профиля
Authors: Романенко Д.М. , Новосельская О.А. , Потапенко Н.И. 
Published: December 2024

Развитие интернет-технологий ведет к информатизации общества, и как следствие возникает необходимость изменения системы образования. Молодое поколение мобильно, независимо, обладает достаточно развитой компьютерной грамотностью. Неограниченный доступ к информации привел к такому побочному эффекту, как снижение активности студента в получении новых знаний. Система образования столкнулась с необходимостью реагировать на изменение потребностей и вызовов со стороны молодых людей в формах получения образования. В данном направлении авторами статьи предложен подход к образовательному процессу и методика оценивания деятельности студентов, которые совместно с использованием современных подходов к изложению учебных материалов могут стать основой, позволяющей справиться с цифровой трансформацией обучения. Комплексная оценка деятельности студента в процессе обучения рассматривается в виде совокупности компьютерного тестирования, как основного инструмента для контрольной оценки знаний, и системы оценивания и учета достижений (активностей) студента. Применение современных сервисов, средств коммуникации, облачных технологий, в сочетании с рейтинговой системой и технологией управления этим рейтингом не со стороны преподавателя, а со стороны студента помогает создать систему стимулирования успеваемости и усовершенствовать процесс обучения. Внедрение системы тестирования совместно с системой учета активностей позволяет сделать процесс получения студентом оценки более прозрачным и объективным. Для автоматизации процесса контроля знаний с использованием тестирования в статье предложены принципы формирования тестов с учетом сложности вопросов, методика расчета результатов в рамках отдельных вопросов и теста в целом на основании коэффициентов сложности вопросов. В условиях очной и дистанционных форм получения образования разработанные подходы могут сформировать реальную мотивацию к получению качественного познания и формирования необходимых компетентностей специалиста ИТ-профиля. На взгляд авторов статьи, предложенные подходы можно транслировать на любые специальности с поправкой на особенности будущей сферы деятельности студентов.

Progress of Internet technologies leads to the informatization of society, and as a result, changes in the education system. The younger generation is mobile, independent, has well-developed computer skills. Unlimited access to information has led to such a side effect as a decrease of student's activity in obtaining new knowledge. The education system has faced with the need of responding to these changes and changing the forms of obtaining new knowledge. In this direction, the authors of the article propose an approach to the educational process and a methodology for assessing students' activities, which, together with the use of modern approaches to the presentation of educational materials, can become the basis for coping with the digitalization of education. A complex assessment of the student's activity in the learning process include computer testing, as the main tool for the control assessment of knowledge, and a system for assessing and registering the student's achievements (activities). Registration of activities and informing students is carried out with the use of modern services, communication tools, cloud technologies. Main goal is not only registration of students’ achievements, but to provide the opportunity for students to manage their own rating by performing certain activities. These create a system for stimulating students’ progress and improve the learning process. The involving of the testing system together with the activity accounting system makes it possible to make the process of obtaining an assessment by a student more transparent and objective. To automate the knowledge control process using testing, the article proposes the principles of forming tests taking into account the complexity of questions, the method of calculating the results within the complexity of individual questions, and the test as a whole, based on the difficulty factors of the questions. In the conditions of full-time and remote forms of education, the developed approaches can form a real motivation for obtaining high-quality knowledge and formation of the necessary competencies of an IT specialist. By our opinion, the proposed approaches can be applied into any other specialties with adjusting the peculiarities of student’s future field of activity.