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Estudio de satisfacción de los asistentes a la Universiada de Invierno Granada 2015 (Study on attendees’ satisfaction at the Winter University Games of Granada 2015)
Authors: Roca Cruz Antonio , Cabello Manrique David , Gonzalez Josue , Courel-Ibáñez Javier
Published: October 2020

Los eventos deportivos crean una nueva imagen del país anfitrión, atrae a espectadores y a los medios de comunicación. Estos eventos deportivos, pueden ser categorizados como servicios. La satisfacción de los distintos actores a este tipo de macro eventos deportivos, además van a repercutir en retornos económicos a la ciudad organizadora, es por ello que es importante el medir la satisfacción con los aspectos relevantes del mismo. La medición de la satisfacción de estos eventos deportivos se ha realizado a través de una encuesta autoadministrada midiendo la calidad de servicio mediante la escala Eventqual, así como el valor percibido, la satisfacción y otras variables actitudinales. Los resultados indican que la valoración de calidad depende del género y la edad del tipo de asistente al evento. El objetivo del presente estudio fue analizar la satisfacción del público, árbitros, voluntarios y deportistas a la ciudad de Granada durante la Universiada Granada 2015 en nuestro caso la satisfacción de los espectadores, jueces, deportistas y voluntarios fue extraordinariamente elevada.Abstract. Sports events contribute to create a new image of the host country by attracting visitors, spectators, and media attention. Literature suggests that these events could be categorized as services. Research also shows a direct correlation between the level of satisfaction of actors attending these events and, for example, the economic revenue obtained by the host city. For that reason, it is critical to measure what the most valued aspects or elements are for those attending such events. Measuring sports events attendees’ level of satisfaction is usually done through a self-administered survey that measures service quality by using the Eventqual scale, as well as perceived value and other attitudinal variables. Experience worldwide with this kind of surveys show that respondents’ segmentation (age, gender, socio-economic group, spending patterns, etc.) are key to determine their perceived level of satisfaction. The objective of the present study was to analyse the satisfaction of crowd, referees, volunteers and athletes attending the University Games 2015 that took place in Granada (Spain), with results showing a high level of satisfaction.
Educación e higiene postural en el ámbito de la Educación Física. Papel del maestro en la prevención de lesiones. Revisión sistemática (Education and postural hygiene in the field of physical education. Teacher's role in injury prevention. Systematic rev
Authors: Chacón Borrego Fátima , Ubago-Jimenez Jose Luis , La Guardia García Juan José , Padial Ruiz Rosario , Cepero González Mar
Published: October 2020

La educación postural o educación en higiene postural, es necesaria actualmente en el ámbito escolar. Numerosos alumnos y alumnas pueden sufrir daños en su columna vertebral debido a una mala postura al sentarse en clase, la realización incorrecta de actividades físicas, o el exceso de peso en las mochilas escolares, entre otros. Con el desarrollo de este trabajo de revisión se analizan los documentos teóricos e investigaciones que desde 2005 hasta la actualidad se han realizado sobre la educación e higiene postural, la visión y actuación del profesorado de educación física en este ámbito, así como los programas de intervención que se realizan fuera del entorno escolar, pero que puedan utilizarse de forma complementaria en las clases de educación física con el fin de alcanzar una adecuada educación postural de los alumnos y alumnas. Abstract. Postural education, or postural hygiene education, is currently required in schools. In fact, students are at high risk of suffering spine injuries due to inefficient postures when sitting in the classroom, improper physical activities, or overweight school backpacks, among others. This review work analyzes theory-focused documents and research, published from 2005 to the present day, that focus on education and hygiene posture, on Physical Education teachers’ vision and actions in this field, as well as on intervention programs carried out outside the school environment that might be used as a complement for physical education classes in order to achieve students’ adequate postural education.
Comparación de la percepción subjetiva del esfuerzo entre partidos amistosos y diferentes tipos de sesión en futbolistas profesionales (Comparison of perceived exertion in friendly matches and different types of training sessions in professional soccer p
Authors: Campos Váquez Miguel Ángel , Toscano Belanda Francisco Javier
Published: October 2020

El objetivo de la investigación fue comparar la percepción subjetiva del esfuerzo (RPE) y la carga derivada de ella (RPE-TL) durante partidos amistosos (PA) con una participación de 45 minutos por jugador (PA.45) o superior a 65 minutos (PA+65), y diferentes tipos de sesión de entrenamiento: condición física (CF), táctica (TAC) y activación pre-partido (ACTV), en jugadores profesionales de fútbol. 12 futbolistas pertenecientes al mismo equipo (1ª división española) participaron en este estudio. La RPE fue registrada tras cada sesión de entrenamiento y PA, cuantificándose posteriormente la carga interna derivada de ella (RPE-TL). Los resultados reflejaron que los PA+65, tuvieron una RPE substancialmente mayor que los PA.45 (7.8 vs 6.8). Además, todos los tipos de sesión reflejaron una RPE y RPE-TL substancialmente inferior a los PA+65. Tan solo las sesiones de CF alcanzaron valores de RPE y RPE-TL superiores a los reflejados en los PA.45 (7.1 vs. 6.8 y 597 vs. 509 unidades arbitrarias respectivamente). Estos resultados nos muestran que las demandas perceptuales de la competición no fueron replicadas en los diferentes tipos de sesiones de entrenamiento analizadas. Por tanto, podría ser necesario aumentar el volumen y/o la exigencia de algunas sesiones de entrenamiento, para someter a los jugadores a una exigencia similar a la de la competición. Abstract. The aim of the study was to compare perception of exertion (RPE) and RPE-derived internal training load between friendly matches (FM) played during 45 minutes (FM.45) or more than 65 minutes (FM+65), and different types of training sessions: fitness (FIT), tactical (TAC) and pre-match activation (ACTV) in professional soccer players. 12 soccer players from the same team (1st Spanish Division) participated in this study. RPE was registered after every training session and FM. Afterward, RPE-derived internal load was calculated (RPE-TL). Results showed that FM+65 obtained a substantially higher RPE than FM.45 (7.8 vs 6.8). Besides, all types of training sessions reflected a substantially lower RPE and RPE-TL than FM+65. Only FIT sessions reached RPE and RPE-TL values higher than those reflected in FM.45 (7.1 vs. 6.8 and 597 vs. 509 arbitrary units respectively). These results show that perceptual demands of competition were not replicated in the different types of training sessions analysed. It may be necessary to increase the volume and/or the exertion of certain training sessions to bring players closer to the demands of competition.
Entrenamiento y confiabilidad entre observadores en el análisis del fútbol para ciegos (Reliability and inter-coders training in the analysis of football for blind persons)
Authors: Gamonales Puerto José Martín , Muñoz Jiménez Jesús , León Guzmán Kiko , Ibáñez Godoy Sergio José
Published: October 2020

El objetivo de este trabajo es describir el proceso de entrenamiento y evaluación de la fiabilidad inter-observador de los codificadores participantes en un estudio sobre el análisis en fútbol a 5 para personas ciegas. Se trata de un estudio instrumental donde cinco observadores seleccionados codificaron las distintas acciones técnicas desarrolladas durante los lanzamientos a portería. Para ello se empleó un proceso de entrenamiento de codificadores con el fin de asegurar una adecuada fiabilidad de los datos, dividido en cuatro etapas: etapa preparatoria; etapa de selección de los codificadores; etapa de formación de los observadores; y etapa de confiabilidad. Durante la etapa formación de los codificadores, la fiabilidad se calculó a través de la prueba Multirather Kappa Free. Los resultados del proceso de entrenamiento muestran una mejora en cada variable y total de la concordancia entre los codificadores. Los datos obtenidos por los codificadores muestran niveles sustanciales de validez y fiabilidad, y por tanto pueden ser aplicados en la investigación sobre el análisis observacional del fútbol a 5 para personas ciegas. Abstract. The aim of this work is to describe the process of coders training and reliability evaluation in the analysis of football 5-a-side for blind persons. This research is instrumental, with five selected observers codifying different technical actions during shots on goal. A coders training process was developed in order to ensure the adequate reliability of data, and divided into four stages: preparatory stage; coders’ selection stage; coders’ formation stage; and reliability stage. During the training stage of the encoders, reliability was calculated through Multirather Kappa Free tests. The results of the training process show an improvement of the agreement between coders in each variable and overall. The data obtained by coders show substantial levels of validity and reliability, and therefore can be applied in research focusing on observational analysis of 5-a-side football for blind persons.
Aplicación de métodos de aprendizaje automático en el análisis y la predicción de resultados deportivos (Application of automated learning methods for analyzing and predicting sports outcomes)
Authors: Valero César Soto
Published: October 2020

El aprendizaje automático es una herramienta muy útil para el análisis de la gran cantidad de datos que se manejan en el deporte moderno. En la actualidad, este tipo de métodos se han convertido en un ámbito de investigación con grandes perspectivas de aplicación. En el presente trabajo se realiza una revisión del estado del arte sobre los principales métodos de aprendizaje automático empleados en el análisis cuantitativo de datos deportivos. En particular, se plantean las posibilidades que ofrecen estos métodos para dar solución a dos de los problemas más complejos en el deporte: el análisis del desempeño deportivo y la predicción de resultados competitivos. Además, se estudian las ventajas que ofrece el uso del aprendizaje automático para el análisis de los mercados deportivos y se propone una metodología para su aplicación como parte del proceso de toma de decisiones en el caso de las apuestas deportivas. La aplicación de esta teoría contribuye al desarrollo del análisis de datos deportivos, lo cual trae consigo una mejor comprensión del funcionamiento de las diferentes disciplinas deportivas y potencia el desarrollo técnico-táctico en el deporte. Abstract. Automated learning is a very useful tool for studying the vast amount of data constantly generated in modern sports. Currently, automated learning has become a field of research with a wide range of perspectives and applications. In this work, we perform a review on automated learning methods used for analyzing quantitative sport data. In particular, we focus on the advantages offered by automated learning methods to solve two of the most complex problems in sports: performance analysis, and prediction of competitive outcomes. In addition, we analyze automated learning methods used for monitoring sports markets. Furthermore, we propose a methodology for the application of automated learning methods in decision-making processes associated with sports bets. The application of this theory contributes significantly to the development of the analysis of sports data, which ensures a better understanding of the different sport disciplines and enhances technical-tactical development in sport.
¿Por qué juego al fútbol si soy una mujer?: Motivaciones para jugar al fútbol (Why do I play football if I am a woman?: Motivations to play football)
Authors: Pérez Muñoz Salvador , Castaño Calle Raimundo , Sánchez Muñoz Antonio , Rodríguez Cayetano Alberto , De Mena Ramos José Manuel , Fuentes Blanco José María , Castaño Sáez Celia
Published: October 2020

El objetivo del estudio ha sido conocer los motivos de participación que llevan a las mujeres a jugar al fútbol, en función de la edad, puesto, posición en el campo y años de práctica de fútbol. Se estudiaron 73 jugadoras con edades entre 10 y 27 años, desde la categoría Alevín hasta segunda división. Todas completaron la versión en castellano del Participation Motivation Inventory (PMQ) de Gill, Gross, & Huddleston (1983). Muestra una estructura factorial válida para conocer los motivos que llevan a las niñas y mujeres a jugar al fútbol. Los principales resultados muestran que la principal motivación es intrínseca y las menos importantes son extrínsecas. Existen diferenciassignificativas en el factor Intrínseca – deporte (p < .000), mientras que no existen en el resto. Por lo tanto, de forma general, les gusta este deporte y para aumentar la motivación hay que realizar entrenamientos que tengan un alto contenido de diversión, de trabajo en equipo y para las jugadoras más mayores que supongan un desafío.Abstract. The purpose of the study was to understand the reasons that drive women to play football, by age, position, position on the field, and years of football practice. We studied 73 female players aged 10 to 27 years, from Sub 12 to second division category. All participants completed the Spanish version of the "Participation Motivation Inventory" by Gill, Gross, & Huddleston (1983). The instrument shows a valid factor structure that explains the reasons that lead girls and women to play football. The main results show that the main motivation is intrinsic and the least important is extrinsic. There are significant differences in the Intrinsic factor – sport (p < .000), while they do not appear in the rest. Therefore, in general, female soccer players like this sport. To increase motivation, it is necessary to carry out workouts that have a high content of fun and teamwork, as well as they should pose a challenge for older players.
Validación de un cuestionario para medir el Conocimiento Didáctico del Contenido en el profesorado de Educación Física (Validation of a questionnaire to measure Didactic Knowledge of Content in Physical Education teachers)
Authors: Almonacid-Fierro Alejandro , Feu Sebastian , Vizuete Carrizosa Manuel
Published: October 2020

Una de las figuras importantes y eje central del proceso enseñanza aprendizaje, junto con el alumno, es el profesor. Por tanto, es relevante conocer y comprender cuales son los conocimientos pedagógicos y disciplinares que permiten al profesor desplegar la acción pedagógica en el área de Educación Física. El objetivo de este estudio fue crear y validar un cuestionario que permita medir el conocimiento didáctico del contenido en el área de Educación Física. Se utilizó la técnica de panel de expertos (n=15) para realizar una validación del contenido del instrumento desarrollado. Posteriormente se analizaron las propiedades psicométricas del instrumento con la participación de 203 profesores de Educación Física de la Región del Maule, Chile. Los resultados del panel de expertos indican que los ítems presentan valores de la V de Aiken superiores a .83. El análisis factorial exploratorio dio lugar a siete factores con una alpha de Cronbach de .90 para cada sub escala y de .75 para el total de la escala. Los resultados obtenidos indican que los ítems elaborados dan cuentan de los elementos constitutivos del Conocimiento Didáctico del Contenido, como conocimiento pedagógico general, conocimiento del contenido disciplinar y el conocimiento del contexto en el aula de Educación Física.Abstract. Teachers, together with pupils, are among the most important figures and central axis of the teaching-learning process. Therefore, understanding the pedagogical and disciplinary background allowing teachers to perform teaching actions in the Physical Education field is essential. The aim of this research was to create and validate a questionnaire that could measure the didactic knowledge of contents in Physical Education teachers. An experts’ panel technique was used (n=15) to carry out a validation of the applied instrument’s content. Afterwards, the instrument’s psychometric properties were analyzed in a sample of 203 Physical Education teachers in the region of Maule, Chile. The experts’ panel results indicate that the items present Aiken’s V values superior to .83. The exploratory factorial analysis suggested a seven-factor structure with a Cronbach’s Alpha of .90 for each subscale, and of .75 for the total scale. The results obtained indicate that the items elaborated in this study cover all constitutive elements of Content Didactic Knowledge, such as general pedagogical knowledge, disciplinary contents knowledge, and knowledge of Physical Education classroom context.
Revisión nacional e internacional de las competencias profesionales de los docentes de Educación Física (National and international review of Physical Education teachers’ professional competences)
Authors: Rodriguez Gomez Inmaculada , Del Valle Sagrario , De la Vega Marcos Ricardo
Published: October 2020

Se presenta un estudio sobre las competencias docentes con el fin de llegar a hacer una aproximación sobre qué competencias debe poner en práctica el profesorado de educación física que permita definir un perfil docente excelente y eficaz. Para conseguir este objetivo, se ha llevado a cabo una revisión de los marcos para la buena enseñanza a nivel nacional e internacional e investigaciones sobre las competencias profesionales de los docentes tanto a nivel general como en concreto de la educación física. Para ello, se decide adoptar el modelo competencial docente más aceptado en la literatura científica que las agrupa en cuatro dimensiones: Conocimiento del contenido de enseñanza, Conocimiento didáctico del contenido, Gestión/organización de la clase y la capacidad de liderazgo del docente y de relación con otros agentes. Se ha llegado a la conclusión, hasta la fecha, no se halla en la literatura revisada ningún instrumento validado que evalúe la confirmación de las cuatro competencias especificadas. Máxime cuando los cambios tan vertiginosos que sufre la sociedad actual, demanda un modelo de profesor que sepa adaptarse a los cambios poniendo en práctica un liderazgo creativo donde la relación con el estudiante ha de ser de reciprocidad durante todo el proceso enseñanza-aprendizaje.Abstract. A study about teaching competences is presented with the aim to get to an approximation of the competences advocating excellent and effective teaching profile when put into practice by physical education teachers. To achieve this goal, two actions were taken: a review of the frameworks for good teaching at national and international level, and a research on teachers’ professional competences both at a general level and in particular in physical education. Based on the most accepted teacher competence model in the scientific literature, four dimensions were identified: Knowledge of teaching content, didactic knowledge of content, Management / organization of the classroom, and teachers’ leadership capacity and relationship with other agents. As a conclusion, no validated instrument evaluating the confirmation of the four specified competences was found in the reviewed literature. Our society keeps a frenetic pace nowadays, therefore it demands a model of teacher who can adapt to changes and display creative leadership while building reciprocal relationships with students throughout the teaching-learning process.
¿Existe sesgo de género en los estudios de ciencias de la actividad física y el deporte? (Is there a gender bias in study programs in sciences of physical activity and sport?)
Authors: Garay Ibañez de Elejalde Beatriz , Elcoroaristizabal Eider , Vizcarra  Morales María Teresa , Prat Grau Maria , Serra Payeras Pedrona , Soler Prat Susanna
Published: October 2020

Con el presente trabajo se desea identificar si existe sesgo de género en los estudios de grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), para ello, se ha analizado la participación en las pruebas de acceso y las tasas de matrícula de mujeres y hombres, tomando como muestra los datos de estudiantes existentes en los últimos 30 años. Se presenta un estudio descriptivo longitudinal, en el que paralelamente se han analizado las condiciones y normativas que regulan este proceso, con la intención de ver en qué manera inciden éstas en la mayor o menor presencia de las mujeres en dichos estudios. Los datos vertidos indican cuáles son las tendencias de matrícula, así como que este grado está más masculinizado que otros estudios. En la discusión y las conclusiones se muestran las posibles causas de esta situación tomando como referencia la realidad de otras universidades. Como propuesta de futuro se plantean algunas claves para mejorar la orientación que se le da al futuro alumnado antes de elegir sus estudios.Abstract. This paper aim is to identify gender bias in the studies of the Degree in Physical Activity and Sport Science at the University of the Basque Country (UPV/EHU). Admission tests and enrollment rates of women and men from the last 30 years were used for data analyze. Parallel to this analysis, conditions and regulations governing these processes were analyzed to see to which extent they might affect the presence of women in these studies. The data indicate enrollments trends, as well as that this degree is more masculinized than other studies. The discussion and conclusions show possible causes of this situation taking as a reference the reality of other universities. For future research, we propose some ideas to improve the conditions for future students before choosing their studies.
Prevalencia de las limitaciones funcionales durante el envejecimiento en la población española y su relación con el índice de masa corporal (Prevalence of functional limitations during aging in a representative sample of Spanish population and its relati
Authors: Leirós-Rodríguez Raquel , Romo-Pérez Vicente , Soto-Rodríguez Anxela , García-Soidán José L
Published: October 2020

Objetivo: describir la prevalencia de las limitaciones funcionales y examinar las asociaciones entre IMC, edad, sexo y limitaciones funcionales. Material y Método: en este estudio transversal se emplearon los datos de 5.970 personas mayores de 65 años (rango de edad: 65-94 años) procedentes de la Encuesta Europea de Salud 2014 (EES14) realizados por el Instituto Nacional de Estadística y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad del Gobierno español. Resultados: los datos mostraron que los hombres tenían una mejor percepción de sus limitaciones funcionales que las mujeres. En todas las variables analizadas, los hombres (sin importar la edad) reportaron menos limitaciones que las mujeres. El índice de masa corporal no obtuvo correlación significativa con el grado de limitación funcional en ninguna de las actividades evaluadas. Conclusiones: las mujeres de 75 años o más y los hombres a partir de los 85 años mostraron una gran dificultad para caminar, subir escaleras, agacharse y transportar cargas de peso medio. De hecho, la edad obtuvo correlaciones significativas con el grado de limitación funcional, al contrario que el índice de masa corporal.Abstract. Objective: to describe the prevalence of functional limitations and examine its association with BMI, age, and sex. Method: in this cross-sectional study, data from 5,970 people aged 65 and over (age range 65-94 years) was retrieved from the European Health Survey 2014 (EES14) conducted by the National Statistics Institute and the Ministry of Health, Services Social and Equality of the Spanish Government. Results: the data showed that men had a better perception of their functional limitations than women. In all variables analyzed, men (regardless of age) reported fewer limitations than women. Body mass index did not correlate significantly with the degree of functional limitation in any of the evaluated activities. Conclusions: women aged 75 years and over and men over 85 years of age showed great difficulty walking, climbing stairs, bending over, and carrying medium weight loads. In fact, age correlated significantly with the degree of functional limitation, unlike body mass index.
Estudio comparativo del patrocinio de equipos profesionales en España. El caso del futbol, baloncesto, balonmano y hockey (Comparative study of professional teams sponsorships in Spain. The case of football, basketball, handball, and hockey)
Authors: Solanellas Donato Francesc , Borriesser Roldán Joan
Published: October 2020

Este artículo tiene como objetivo estudiar el patrocinio deportivo en España basándose en los deportes de futbol, baloncesto, balonmanoy hockey patines. A pesar del contexto socio-económico del país, el patrocinio deportivo es una de las herramientas más utilizadas para generar ingresos. Los deportes mencionados son los deportes de equipo más practicados en nuestro país y utilizan el patrocinio como herramienta para obtener más recursos que les permitan conseguir sus objetivos. Sin embargo,  nuestra hipótesis es que existen diferencias en la manera cómo utilizan el patrocinio los diferentes deportes. El número de patrocinadores, el tipo de patrocinio, su visibilidad, su presencia en la página web son algunas de las variables utilizadas para realizar dicha comparación. Los resultados confirman la hipótesis que existen diferencias significativas entre los diferentes deportes especialmente por lo que hace referencia al número de patrocinadores y como emplean los naming right. Consideramos que los datos que se aportan en este estudio son un primer paso en el desarrollo de la metodología de análisis del patrocinio. Este hecho puede permitirnos ampliar el estudio a más deportes, más organizaciones deportivas y a más territorios lo que nos permitiría avanzar en un estudio más global sobre el patrocinio deportivo.Abstract.The aim of this paper is to study the sport sponsorships in Spain based on team sports such as basketball, handball, football, and roller hockey. Although the Spanish socio-economic context is not good, sponsorships are among the most common tools to generate revenues. The referred team sports are the most practiced in Spain and they are using sponsorship to achieve their yearly objectives. However, our hypothesis is that there are differences about how each of the analyzed sport federation is using their sponsors.  The number of sponsors, type of sponsorship, and visibility in the web page are some of the variables used to compare among sports. Results confirm our hypothesis that there are significant differences among these sports. We should underline variables like the number of sponsors by club and how they use the naming rights. This paper should be the first step in order to develop a methodology to analyze sponsorship. Consequently, we can extend our research to other sports and countries. Doing so, this will allow us to progress in a more global view of Sponsorship over the world.
Diseño, fiabilidad y validez de una herramienta para el análisis de las imágenes de los libros de texto de Educación Física (Design, reliability, and validity of a tool for the analysis of images of physical education textbooks)
Authors: Moya-Mata Irene , Martín Ruiz Julio , Ruiz Sanchis Laura , Ros Ros Concepción
Published: October 2020

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una herramienta, a partir de dos sistemas de categorías validados previamente, que pudiera analizar las imágenes impresas en los libros de texto de Educación Física (EF) en la etapa de Educación Primaria. Para ello se desarrolló SAIMEF (Sistema de Análisis de Imágenes en Educación Física), una aplicación php diseñada ad hoc, que facilita el acceso al sistema y minimiza los errores de análisis. La herramienta consta de dos sistemas de categorías para el análisis: SC-I para las imágenes en las que aparece la figura humana realizando actividad física (con 72 indicadores) y SC-II para el resto de las imágenes (con 47 indicadores). La validez del sistema se realizó mediante el análisis de tres observadores para comprobar la congruencia de la herramienta. La muestra se compuso de 192 imágenes publicadas en los libros de texto de EF en Educación Primaria, bajo la Ley Orgánica de Educación. Para el cálculo de la fiabilidad del sistema se aplicó el coeficiente de Kappa que obtuvo una concordancia de 0.81. Los resultados obtenidos indicaron que la herramienta SAIMEF es fiable y válida para analizar las imágenes de los libros de texto de EF en la etapa de Primaria. Abstract. This research aims to design a tool from two previously validated category systems that could analyze images printed on textbooks of Physical Education (PE) in Primary Education. For this, SAIMEF (Image Analysis System in Physical Education) was developed, a php application designed ad hoc, which facilitates access to the system and minimizes analysis errors. The tool consists of two systems of categories for the analysis: SC-I for the images in which the human figure appears performing physical activity (with 72 indicators) and SC-II for the rest of the images (with 47 indicators). The validity of the system was assessed through the analysis of three observers who checked the congruence of the tool. The sample consisted of 192 images published in textbooks of PE in Primary Education under the Education Law. Kappa coefficient was employed to calculate the reliability of the system, obtaining a concordance of 0.81. The results indicated that the SAIMEF tool is reliable and valid to analyze the images of textbooks in primary PE.
Acoso escolar y Educación Física: una revisión sistemática (Bullying in schools and Physical Education: A systematic review)
Authors: Martínez-Baena Alejandro , Faus-Boscá Joan
Published: October 2020

El objetivo de este trabajo es realizar una revisión sistemática de estudios sobre acoso escolar y Educación Física (EF). Se identifican, categorizan y analizan los artículos señalando sus características y sintetizando los principales temas de investigación y su contenido. Para ello, se ha consultado la base de datos Web of Science®. Se seleccionaron un total de 19 artículos científicos. Respecto al análisis documental, se presentan hallazgos sobre revistas más productivas, autores e instituciones con mayor actividad investigadora en este campo y metodología de investigación utilizada en los estudios encontrados. Además, se hace un análisis cualitativo centrado en el contenido de los 4 temas identificados, que son: factores predictores de acoso en EF, caracterización del acoso en EF, clima de aula y acoso en EF, y percepción de miembros de la comunidad educativa respecto al acoso en EF. Finalmente, entre las conclusiones, se presentan algunas orientaciones prácticas para el profesor de derivadas de los resultados de las investigaciones revisadas que podrían contribuir a la mejora de la enseñanza de la EF orientada a la prevención de este tipo de conductas en las clases.Abstract: This paper is a systematic review of studies about bullying in schools and Physical Education (PE). The papers were identified, categorized, and analysed based on their characteristics, as well as summarizing their main research topics and their content. For this purpose, the database Web of Science® was consulted. A total of 19 scientific papers were selected. Regarding the quantitative analysis, results about the most productive journals, authors and institutions with higher research activity in this field and research methodology used were presented. In addition, a qualitative analysis focused on the content of the four topics identified was carried out. These topics are: factors predicting bullying in PE; characterization of bullying in PE; classroom climate and bullying in PE; and educational community members’ perception of bullying in PE. Finally, in the conclusions, some practical guidelines for teachers drawn from the results of the papers reviewed are presented. These guidelines could contribute to teaching improvement in PE, with a focus on prevention of this kind of behaviours in the classroom
Factorial invariance of the Physical Self-Concept Scale in Mexican students (Invarianza factorial de la escala de autoconcepto físico en hombres y mujeres estudiantes universitarios)
Authors: Benavides Pando Elia Verónica , Blanco Ornelas José René , Peinado Pérez Jesús Enrique , Guedea Delgado Julio César , Ornelas Contreras Martha
Published: October 2020

Abstract. The present study analyses the psychometric properties proposed by Blanco, Blanco, Viciana, and Zueck (2015) for the Physical Self-Concept Scale (CAF). The total sample consisted of 1,500 Mexican university students, with a mean age of 20.69 years (± SD = 2.33). Confirmatory factorial analyses showed that a two-factor structure is viable and adequate for both studied groups (men and women). The structure of two factors (motor competence and physical attractiveness), according to statistical and substantive criteria, has shown adequate indicators of reliability and validity adjustment. In addition, the factorial structure, factor loads and intercepts are considered invariant in the two groups studied. However, differences between the two groups for the factor means were found. Further research should replicate these findings in larger samples.Resumen. El presente estudio analiza las propiedades psicométricas propuestos por Blanco, Blanco, Viciana y Zueck (2015) para la escala de autoconcepto físico (CAF). La muestra total fue de 1500 universitarios mexicanos, con una edad media de 20.69 años (± DE=2.33). Los análisis factoriales confirmatorios mostraron que una estructura de dos factores es viable y adecuada para ambos grupos (hombres y mujeres). La estructura de dos factores (competencia motora y atractivo físico), atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos, ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes en las dos poblaciones estudiadas; sin embargo, existen diferencias entre las poblaciones para las medias de los factores. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en muestras más amplias.
Los videojuegos como materiales curriculares: una aproximación a su uso en Educación Física (Video games as curriculum materials: an approach to their use in Physical Education)
Authors: Gómez-Gonzalvo Fernando , Molina Alventosa Pere , Devis Jose
Published: October 2020

Los materiales curriculares son herramientas del profesorado para el desarrollo de sus clases que actúan como mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde inicios del siglo XXI se ha desarrollado un cuerpo teórico sobre el uso de videojuegos como material curricular, pero su uso presenta beneficios e inconvenientes por lo que se han generado importantes lagunas en cómo deben usarse como material educativo. El presente trabajo pretende analizar el potencial de los videojuegos como material curricular para la asignatura de Educación Física. Para ello, se profundiza en los tipos de usos que pueden derivarse de los videojuegos en el desarrollo del currículum. Se ofrecen ejemplos de uso de videojuegos como material curricular tanto desde una racionalidad técnica como desde una racionalidad práctica. Por último, se bosquejan usos posibles de los videojuegos y se señalan las perspectivas de futuro del uso de los videojuegos para la asignatura de Educación Física.Abstract. Curricular materials are teachers’ tools used for their teaching development which mediate the teaching-learning process. At the beginning of the 21st century a theoretical body of knowledge has been developed on the use of video games as curricular material, but its use has benefits and disadvantages, which produce important gaps on how they should be used. This paper analyzes the potentiality of video games as curriculum materials for the Physical Education subject. Therefore, we analyze in depth on the types of use video games offer in curriculum development. Several examples of video games use are presented from a technical and practical rationality. Finally, possible uses are drawn and future perspectives on video games usage for Physical Education are indicated.
Descubrir el mundo con el cuerpo en la infancia. La importancia de los materiales en la psicomotricidad infantil (Discovering the world through the body in the childhood. The importance of materials in the child psychomotricity)
Authors: Mérida-Serrano Rosario , Olivares-García María de los Ángeles , González-Alfaya María Elena
Published: October 2020

En la etapa de Educación Infantil (0-6 años) el alumnado experimenta un enorme desarrollo físico y madurativo del cuerpo, utilizándolo como una herramienta fundamental para conocer y explorar el contexto físico y social que le rodea. En las aulas infantiles, conocedoras de la necesidad de alcanzar un desarrollo integral que potencie equilibradamente las dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas de los niños y niñas, se ponen en marcha estrategias de psicomotricidad para favorecer el desarrollo de habilidades físicas como la coordinación general, el equilibrio y la motricidad gruesa. En este trabajo presentamos diversos materiales con los que los niños y niñas interactúan a nivel corporal para estimular sus movimientos y favorecer su creatividad. El uso de materiales adecuados propiciará un reconocimiento ajustado y progresivo de la imagen corporal de los pequeños, como base para la construcción de una identidad y autoestima personal adecuada. De modo específico, en este trabajo se presenta un análisis descriptivo de cómo estas estrategias y materiales son utilizados en las aulas infantiles, concretamente en el segundo ciclo de esta etapa (3-6), en relación con las actividades de psicomotricidad, cuando se trabaja con un enfoque centrado en el aprendizaje basado en proyectos.Abstract. In Early Childhood Education (0-6 years), pupils experience an enormous physical and maturative development of their bodies. They use it as a fundamental instrument to know and explore the physical and social context that surrounds them. Being aware of the need to reach an integral development that promotes the children’s physical, emotional, social and cognitive capacities in a balanced way, psychomotor strategies are implemented in the classrooms to favour the development of physical abilities such as general coordination, balance and gross motor skills. In this work we present various resources with which children are able to interact at a physical level to stimulate their movements and encourage their creativity. The use of appropriate resources will lead to an adjusted and progressive recognition of the children’s body image, as a basis for developing an adequate personal identity and level of self-esteem. Specifically, this paper presents a descriptive analysis of how these strategies and resources are used in classrooms, namely in the second cycle of early childhood education (3-6 years), in relation to psychomotor activities, when working with a project-based learning approach.
Más allá del libro de texto. La gamificación mediada con TIC como alternativa de innovación en Educación Física (Beyond the textbook. Gamification through ITC as an innovative alternative in Physical Education)
Authors: Quintero González Lucía Esther , Jiménez Jiménez Francisco , Area Moreira Manuel
Published: October 2020

El presente artículo pretende cuestionar los modelos tradicionales de la Educación Física basados en el uso de libros de texto y la estandarización de los aprendizajes. Para este fin se pone el foco de atención en tendencias educativas basadas en la gamificación, la narrativa transmedia y el aprendizaje cooperativo, y se presenta una alternativa de innovación “Educación física expandida” (ExpandEF) que las integra. El desarrollo de esta experiencia ha tenido como propósito alcanzar los objetivos de materia y competencias clave en Educación Física; y potenciar el desarrollo de la competencia digital de manera específica. Para conocer la percepción del alumnado acerca de la experiencia se utilizó un cuestionario específico con preguntas cerradas y abiertas. Los resultados muestran que la motivación y el trabajo cooperativo se han visto reforzados con la estrategia de gamificación seguida. Asimismo ha promovido que el alumnado se involucrara y trabajara más en clase.Summary. The present essay seeks to challenge traditional physical-education models –based on text books– and learning standardization. For this purpose, it focuses on educational trends based on gamification, transmedia storytelling and cooperative leaning. Moreover, it shows the description of one of the teaching goals –as an example of how gamification learning works– the perception of the student body about the experience, the impact of the use of ICT, the transfer of the gamification activities and its application to other contexts. The results show that the motivation and cooperative teaching have been reinforced with the strategy of gamification and the students will work more in class.
Evaluación de materiales de educación física para la atención a la diversidad. Análisis de una propuesta (Evaluation of physical education materials for attention to diversity. Analysis of a proposal)
Authors: Castro Rodríguez Mª Montserrat , Eirín-Nemiña Raúl
Published: October 2020

Los materiales didácticos de la escuela son tema de interés de la comunidad educativa. Instituciones públicas y privadas, vienen promoviendo la recopilación de materiales y recursos en bibliotecas, repositorios, bases de recursos, etc. La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) han impulsado la aparición de webs, plataformas digitales donde administración, editoriales, colectivos sociales recogen ingentes cantidades de materiales, gratuitos o de pago, pueden ser utilizados en el contexto educativo. De esta inercia también participa el área de Educación Física (EF), que ha visto cómo nuevos materiales introducen oportunidades para atender a la diversidad de alumnado. En este artículo, se presenta una reflexión sobre la necesidad de proporcionar en EF materiales digitales que faciliten la inclusión de todos los estudiantes en un proceso de aprendizaje colectivo óptimo para su progreso personal y social, lo que exige su rigurosa evaluación y análisis. Por este motivo, se proporcionan pautas y un ejemplo de qué y cómo evaluar un material para estudiantes de 5º de Primaria de EF recogido en la plataforma Abalar de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte de la Xunta de Galicia.Abstract. School teaching materials are subject of interest in the educational community. Public and private institutions, have been promoting the collection of materials and resources in libraries, repositories, database resources, etc. The incorporation of the Information and Communication Technologies and (ICT) have promoted the emergence of websites, digital platforms where administration, publishers, social groups collected huge amounts of materials, free or paid, can be used in the educational context. The area of Physical Education (PE) also participates in this inertia, which has seen how new materials introduce opportunities to attend to the diversity of students. In this article, we present a reflection on the need to provide PE digital materials that facilitate the inclusion of all students in a optimal collective process to learn for their personal and social progress, which requires its rigorous evaluation and analysis. For this reason, guidelines are provided and an example of what and how to evaluate an educational material for elementary students, picked up on the site Abalar of the educational authority.
Análisis de las prácticas lúdicas y tradicionales en la en la zona norte del Camino Central Portugués y su relación con el ámbito educativo (Analysis of game and traditional practices in the north zone of the Central Portuguese Way and their relation to
Authors: Rodríguez Fernández José Eugenio , Oliveira Pereira Beatriz , Navarro Patón Rubén
Published: October 2020

Documentada la práctica profusa de juegos populares y tradicionales en los municipios por donde transcurre el Camino Portugués a su entrada en Galicia, este estudio tiene como objetivo principal analizar las prácticas lúdicas y tradicionales en los municipios por donde transcurre el último tramo del Camino Central Portugués (de Porto a Valença do Minho), su transferencia al ámbito escolar e identificar otras prácticas de actividad física y deportiva realizadas por la población en este contexto. Se optó por una metodología cualitativa, empleando la entrevista personal semiestructurada como instrumento para la obtención de datos. La muestra de estudio está compuesta por 27 personas: 9 técnicos deportivos de Cámaras Municipales, 9 docentes de Escuela Básica de primer ciclo (no especialistas en Educación Física) y 9 docentes de Escuela Básica de segundo ciclo (especialistas en Educación Física). Se registró una baja práctica de juegos tradicionales en estos municipios, donde el juego de Malha constituye la excepción más resaltable de este grupo de prácticas lúdicas, y donde se constató que la práctica de juegos populares y tradicionales en los centros educativos es escasa y esporádica. La riqueza lúdica portuguesa debería ser tenida en mejor consideración por las autoridades, focalizando el trabajo de promoción y recuperación en las escuelas, lugares idóneos para este tipo de proyectos lúdico-sociales.Abstract. Due to the widespread practice of traditional and popular games in the municipalities on the Portuguese Way close to the border with Galicia, the principal objective of this study is to analyze game and traditional practices in the municipalities on the last section of the Central Portuguese Way (from Porto to Valença do Minho), to study their application within the school environment, and to identify other practices of physical and sports activities carried out by the population in this setting. We opted for a qualitative methodology, using personal semi-structured interviews as a tool for obtaining data. The study sample was composed of 27 people: 9 sports technicians from Municipal Chambers, 9 teachers from first-cycle elementary schools (non-specialists in Physical Education) and 9 teachers from second-cycle elementary schools (Physical Education specialists). A low practice of traditional games was evidenced in these municipalities, Malha games being the most popular group of recreational practices. Results also stressed out that the practice of popular and traditional games in schools is scarce and sporadic. Portuguese abundancy of games should be taken into higher consideration by authorities, focusing on their promotion and revival in schools, ideal locations for this type of playful-social projects.