FACTORS OF CHOICE OF EDUCATIONAL ORGANIZATION FOR CHILDREN IN THE SYSTEM OF PARENTAL STRATEGIES1
Authors: Федоровская М.Н. , Суменкова Ю.И. , Миронова А.В. , Яшина И.А. , Анисимова О.В. 
Published: July 2024

В статье представлены результаты социологического исследования проблемы выбора образовательной организации родителями для своих детей как государственной системы основного общего образования, так и альтернативных форм обучения. Актуальность исследования обусловлена новыми вызовами и рисками современности, в частности разнообразием образовательных организаций, многогранностью форм и видов обучения, лабильностью нормативной правовой регуляции процессов обучения — все это становится серьезным вызовом для родителей при выборе школы для своего ребенка. Цель исследования заключалась в изучении факторов, влияющих на выбор родителями стратегии основного общего образования для своих детей в контексте развития социальной инфраструктуры города. Выборку исследования составили 10 081 родителей детей с 1 по 11 класс из 12 административных округов Москвы. В качестве методов сбора информации использовались: 1) кабинетное исследование: создание обзора зарубежных источников, в рамках которых проводился анализ стратегий выбора школы; 2) анкетный опрос родителей, чьи дети учатся в а) государственных школах Москвы, б) на какой-либо из альтернативной формы обучения (онлайн-обучение, семейное обучение, семейная школа и пр.). В результате исследования были определены группы факторов, оказывающих влияние на выбор образовательной организации родителями: 1) связанные с характеристиками семьи, особенностями родителей и 2) определяемые той образовательной ситуацией, которая характерна для города проживания. Кроме того, результаты исследования позволили выявить и изучить набор факторов, формирующих ту или иную стратегию выбора родителями основного общего образования для своих детей в контексте развития социальной инфраструктуры города: особенности государственных и альтернативных школ; административные округа Москвы; территориальное расположение образовательной организации относительно места проживания семьи; уровни образования (начальное общее, основное общее и среднее общее); уровень удовлетворенности родителями качеством образования своих детей; наличие или отсутствие планов на смену образовательной организации. Сделаны выводы о том, что при выборе родителями государственной системы образования для своего ребенка показателями выбора являются: образовательные результаты, педагогический коллектив, территориальная доступность, психологический климат, инфраструктура школы. При выборе родителями альтернативной формы образования для своего ребенка показателями выбора являются: индивидуальная траектория развития, персонализированный подход, мобильность выбора, вариативность выбора, приоритет дополнительного образования, личностное развитие ребенка.

The Article presents the findings of the sociological study into the educational institution selection by parents for their children, both in the public basic general education system and in the alternative education system. The relevance of the study is determined by new challenges and risks of the contemporaneity, in particular, the diversity of educational institutions, the variety of education formats and types, the lability of legal regulation of education — all this presents a major challenge for parents when they select a school for their child. The study goal was to investigate into the factors that influence the parental choice of the main general education strategy for their children in the context of the development of the social infrastructure of the city. The study sampling included 10,081 parents whose children attended 1–11 forms in 12 Administrative Districts of Moscow. The following information collection methods were used: 1) desk study: creation of an overview of foreign sources, as part of which the school selection strategies were analyzed; 2) questionnaire survey of parents whose children study in i) Moscow-based public schools, ii) in any of the alternative forms of education (online education, family education, family school etc.) The groups of factors influencing the choice of educational institution by parents was determined as a result of the study: 1) those related to family parameters and parental particular features, and 2) those determined by the educational situation that is typical of the city of residence. Besides, the study findings enabled to identify and study a set of factors underlying some particular strategy of parental selection of the basic general education for their children in the context of the municipal social infrastructure development: particular features of public and alternative schools; Moscow Administrative Districts; territorial location of an educational institution in relation to the family’s residence; education levels (primary general, basic general and secondary general education); parental satisfaction with the quality of education their children receive; plans or no plans to change the educational institution. The conclusions were made that, when parents select the public education system for their child, the choice factors are: educational achievements, teachers, territorial accessibility, psychological environment, school infrastructure. The individual development trajectory, personalized approach, mobility of choice, variability of choice, priority of additional education, personal development of the child are the choice factors for parents when they choose an alternative educational format for their child.