bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Exploring the Knowledge and Attitudes of Mothers on Utilisation of Maternity Services in Peri urban District of Central Uganda. A Cross-sectional Study.
Authors:   , Nalutaaya Janet , Walekhwa Abel Wilson
Published: July 2022

Background In Mende sub-county, out of about 1904 pregnant women, only 316 (17%) institutional deliveries were done with 592 having had at least one antenatal care visit and only 225 reaching the fourth Antenatal care visit in Financial Year 2019/20. We, therefore, sought to explore the knowledge, and attitudes of women and how they influenced maternal health services utilization in a rural sub-county of Wakiso district in Uganda. Methods We conducted a cross-sectional study using quantitative methods. The study was conducted at Show Mercy International Health Centre in Mende sub-county - Wakiso District from March to April 2016. A total of 70 participants were enrolled in the study. We used open-ended questionnaires to collect data from the study participants, quantitative data were collected, coded, and analyzed using Microsoft excel windows 16, and SPSS version 16.0. Results Of the 70 mothers, the majority were aged 28-37 years (57.1%) with a mean age of 33.5 years, Majority (44.3%) had attained both Secondary followed by primary level education (34.3%). The majority of the women (45.7%) had some form of employment although a good number of them (28.6%) were peasants and casual labourers. We found out that 92.9% were knowledgeable about maternal health services. Furthermore, 46.9% of mothers preferred both Antenatal care and delivery services at the health facility. Conclusion The majority of the mothers were knowledgeable about health facility maternal health services and reported their willingness to use them. The motivating factors for health facility deliveries were (1) healthy baby and pregnancy, (2) getting Mama Kits and mosquito nets, and (3) accessing Prevention of Mother to Child treatment services and routine supplements. Recommendations: Further sensitization for HIV/AIDS testing during pregnancy but also maintain the supply of Mama Kits and mosquito nets for improved health facility deliveries.
Peran Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
Authors: Darmansah T.
Published: July 2022

Penelitian ini bertujun untuk mendeskripsikan peran supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang, yaitu: 1) Untuk mengetahui teknik supervisi Kepada Sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di di SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang, 2) Untuk mengetahui model supervisi Kepada Sekolah dalam melakukan supervisi di SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang, 3) Untuk mengetahui evaluasi supervisi yang dilaksanakan Kepada Sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dekriftif, Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil temuan penelitia ini yaitu: (1) Teknik supervisi Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang dilakukan dengan cara teknik perorangan dan teknik kelompok. Teknik perorangan dilakukan dengan cara kunjungan kelas, mengadakan pengamatan, membimbing guru mengatasi problem yang dihadapi siswa. Sedangkan teknik kelompok dilakukan dengan cara mengadakan rapat dewan guru, diskusi kelompok, dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan untuk meningkatkan profesional guru; (2) Model supervisi Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang yang dilakukan adalah model supervisi klinis, dimana Kepala Sekolah melakukan suatu proses mengembangkan profesionalnya dalam kegiatan mengajar; (3) Evaluasi supervisi yang dilakukan Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang dengan cara menganalisis hasil evaluasi terhadap pelaksanaan supervisi dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi dengan mengikutsertakan guru dalam pelatihan.
Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Pada Materi Operasi Hitung Pada Kelas II SD Negeri 102050 Tanjung Beringin
Authors: Hidayat Dede Hartati,
Published: July 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa materi dan media pembelajaran matematika menggunakan powerpoint pada materi operasi hitung dapat diterapkan di SD Negeri 102050 Tanjung Beringin. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode pengembangan (R&D) versi Eddie yang dibatasi pada beberapa tahap saja. Tahap-tahap tersebut meliputi: a) tahap analisis, b) tahap desain, c) tahap pengembangan, d) tahap validasi, e) tahap evaluasi. Instrumen pada penelitian ini menggunakan angket . Angket ditunjukkan kepada validator materi dan validator media. Hasil validasi oleh ahli materi terhadap media pembelajaran powerpoint diperoleh skor secara keseluruhan sebanyak 44 dengan persentase sebesar 87,7% termasuk dalam kriteria “Sangat Layak”. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh skor secara keseluruhan sebanyak 40 dengan persentase sebesar 80,8% termasuk dalam kriteria “Layak”.
Pengaruh Media Powerpoint Fitur Hyperlink Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Bangun Datar Kelas III SD Negeri 101771 Tembung
Authors: Safrida Napitupulu Nurul Habibah,
Published: July 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media powerpoint fitur hyperlink terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar kelas III SD Negeri 101771 Tembung. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 101771 Tembung sebanyak 58 siswa dan sampelnya sebanyak 24 siswa. Teknik analisis data menggunakan uji “t”. Adapun hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: hasil pengujian uji “t” terhadap hasil belajar posttest kedua kelompok diperoleh thitung = 3,707 sedangkan ttabel dengan dk 22 (12+12-2) pada taraf signifikan 5% yaitu 2,074. Dengan demikian thitung > ttabel (3,707 > 2,074) yang berarti hipotesis kerja (Ha) dalam penelitian ini diterima, yaitu terdapat pengaruh pengaruh media powerpoint fitur hyperlink terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar kelas III SD Negeri 101771 Tembung.
Manajemen Berbasis Sekolah Dan Kebutuhan Siswa
Authors: Rifma, Syahril Joben,
Published: July 2022

Penelitian ini bertujuan untuk menarik unsur-unsur yang terkait dengan keberhasilan penerapan manajemen berbasis sekolah (MBS). Banyak penelitian menunjukkan keberhasilan tata kelola tetapi tujuannya adalah untuk menguji apakah MBS diuji untuk meningkatkan efektivitas sekolah (SE) dan prestasi siswa (SA). Rancangan metode survei digunakan untuk mengetahui bagaimana hulu termasuk konteks politik, kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru (TP) berkontribusi secara langsung dan tidak langsung untuk meningkatkan kualitas sekolah dan prestasi akademik. Kuesioner yang diberikan dan ditanggapi oleh guru menghasilkan model hubungan struktural langsung dan tidak langsung antar faktor. Temuan membuktikan bahwa ada hubungan langsung dan tidak langsung antara faktor hulu yang mengarah ke TP untuk meningkatkan SE dan SA sebagai aliran bawah. Hal ini menunjukkan betapa kuatnya peran seorang guru sebagai titik sentral dari inovasi dan reformasi pendidikan di sekolah. Penelitian ini terbatas pada sekolah menengah umum di daerah pinggiran. Selanjutnya, penelitian ini tidak menyelidiki secara mendalam faktor-faktor fasilitatif dalam proses implementasi. Ini berfokus pada faktor-faktor yang memungkinkan sekolah untuk membawa SA ke skala.
Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Modeling Terhadap Pemahaman Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa Kelas VII–3 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2021/2022
Authors: Widya Utami Lubis Lusiani,
Published: July 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman profil pelajar pancasila pada siswa sebelum dan sesudah diberikannya layanan serta untuk membuktikan pengaruh bimbingan kelompok teknik modeling terhadap pemahaman profil pelajar pancasila pada siswa kelas VII-3 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan. Jenis penelitian ini adalah penelitan pre eksperimen  dengan desain Pre test-post test one group design. Populasi dari penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII-3, pengambilan sampel dengan metode purposive sampling sebanyak 10 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan angket profil pelajar pancasila yang bejumlah 35 item pernyataan yang telah valid dan reliabel kemudian data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Data pre-test pemahaman profil pelajar pancasila diperoleh skor rata-rata sebesar 87,7 sedangkan data post-test diperoleh skor rata-rata sebesar 102. Dari analisis data diperoleh Asymp.Sig. (2-tailed) bernilai 0,005. Karena 0,005 lebih kecil dari < 0,05 , artinya “Hipotesis diterima”. Kesimpulan penelitian ini adalah “Ada pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik modeling terhadap pemahaman profil pelajar Pancasila pada siswa kelas VII-3 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan”.
Pembiayaan Pendidikan Dan Prestasi Siswa
Authors: Yahya, Hadiyanto Ahmad Asdi,
Published: July 2022

Pertimbangan beasiswa pendidikan tidak boleh dikecualikan dari sistem sekolah negeri atau swasta. Namun, kesederhanaan dan transparansi dari keseluruhan sistem pendanaan memiliki keunggulan penting dalam bidang ini. Ketergantungan yang berlebihan pada sistem pendanaan terkait kinerja yang tidak dapat dihindari dapat menjadi bumerang, sampai batas tertentu tergantung pada kemampuan observasi dan karakter pribadi dari hasil pendidikan.
Desain Pembelajaran KPK Dan FPB Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Di SD
Authors: Ahmad Sukri Nasution Siti Mahdawani
Published: July 2022

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan Desain Pembelajaran KPK dan FPB Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Penelitian dilakukan pada SD Negeri 060939 JL.Turi Timbang Deli, Kec. Medan Amplas, kota Medan. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development atau R & D), Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluations). Akan tetapi peneliti hanya melakukan 3 tahapan saja yaitu Analysis, Design, dan Develoment, karena penelitian ini dilakukan dimasa pandemi covid 19. Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari: Pertama tahap Analysis yaitu peneliti menganalisis masalah apa yang melatar belakangi munculnya desain pembelajaran, seperti analisis kebutuhan dan analisis kurikulum. kedua Tahap Design yaitu merumuskan tujuan pembelajaran, metode dan model pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran sesuai model yang dipilih, dan instrumen penilaian. Ketiga tahap Development yaitu melakuakan pembuatan desain pembelajaran berupa RPP yang sesuai dengan struktur model pembelajaran Berbasis Masalah. Hasil dari penelitian ini adalah Desain Pembelajaran KPK dan FPB Melalui Berbasis Masalah Berupa RPP. Berdasarkan hasil penelitian dengan skor 89,01% dan simpulan, maka saran dan rekomendasainya RPP ini dapat digunakan dalam pembelajaran Matematika kelas IV SD materi KPK dan FPB melalui pembelajaran Berbasis Masalah.
Pengaruh Wabah Penyakit Covid-19 Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X MAN 1 Langkat
Authors: Yusuf Abdullah, Abdul Halim Anita Sary,
Published: July 2022

The type of research used is quantitative research with a correlational approach. The population studied were all class X MAN 1 Langkat. The samples studied were two classes totaling 72 students. Data collection techniques using a questionnaire. The technique used to analyze the data is correlation test and simple linear regression test. The results of the study show that the trend of the covid-19 disease outbreak in some (61.1%) is high, and (38.9%) is in the medium category. So it can be concluded that the covid-19 disease outbreak variable is in the high category (61.1%). And the tendency of students' interest in learning in some (66.7%) is high, and (33.3%) is in the medium category. So it can be concluded that the variable of student interest in learning is in the high category (66.7%). The results of the simple linear regression test show that the correlation coefficient rxy is positive (0.213). From the t-test, the results of the t-count calculation are 1.971 with t-table (db = 70 ) which is 1.9944 with a significant level of 5%. So tcount < ttable then Ha is rejected and H0 is accepted. In other words, reject the alternative hypothesis (Ha) and accept the null hypothesis (H0) for testing both variables. So it can be concluded that the variable X has no effect on the variable Y.
Aktor Supervisi Guru
Authors: Sufyarma Marsidin, Rifma Leyli Desra Asrol, Nofik Afriko,
Published: July 2022

Supervisi pendidikan adalah proses yang bertujuan untuk meningkatkan pengajaran dengan mengembangkan guru. Posisi dan kualitas supervisor sangat penting untuk pengalaman supervisi yang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktor pelaksana supervisi guru yang efektif. Jadi, administrator sekolah dan guru yang bekerja di SMP Pasaman Barat. Hasil menunjukkan bahwa peserta menyarankan pelaku pengawasan yang berbeda dalam dimensi pengawasan guru yang berbeda. Secara umum, kepala sekolah, wakil kepala sekolah, kepala departemen dan preferensi siswa telah muncul ke permukaan. Guru, administrator dan supervisor menyarankan aktor pengawasan yang berbeda.
GAMIFICAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA COM AUTISMO: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO
Authors: Milan Davi , PARESCHI CLAUDINEI ZAGUI , OLIVEIRA EDNA MARIA DA SILVA
Published: July 2022

Introdução: Para o desenvolvimento da criança, em relação à aprendizagem, através do lúdico (gamificação), não se pode deixar de defender seu valor dentro do contexto escolar, uma vez que a escola acolhe crianças em fase de crescimento, ativas e dispostas à aprender, certamente com recursos tecnológicos e com estratégias não somente lúdicas, mas também com objetivos bem definidos, o aprendizado ocorre de forma efetiva.  Unir o lúdico à educação nada mais é do que um veículo que serve de aprendizagem, mas saudável de estar trabalhando o cognitivo da criança autista. O profissional especialista que atende as crianças com autismo vai trabalhar de forma preventiva para que sejam detectadas as dificuldades de aprendizagem, antes que os processos se instalem, bem como, na elaboração do diagnóstico e trabalho conjunto com a família frente às ocorrências provenientes das dificuldades no processo do aprender. Objetivo: Relatar experiências pedagógicas de como os alunos autistas que vivenciaram o desenvolvimento educacional através da gamificação. Descrever a importância dos games para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem. Material e métodos: A presente pesquisa configura-se como uma abordagem qualitativa em que se utilizou, como instrumento metodológico, o estudo de artigos e teses autores embasadas em importantes plataformas de pesquisa, como: scielo e biblioteca digital brasileira de teses e dissertações para base bibliográfica  e esta pesquisa e estudo teve duração de duas semanas. Resultados: Em se tratando dos resultados da pesquisa, pontuamos que os programas de capacitação profissional e outras políticas públicas voltadas ao aprendizado com games e jogos devem ser ampliadas. Conclusão: Em suma, constatamos um maior número de alunos sejam atendidos e amparados pela educação de qualidade e com recursos propícios ao aprendizado efetivo, erradicando dessa forma a educação excludente e antidemocrática, garantindo uma educação de qualidade e que seja voltada para o desenvolvimento dos educandos para que estes possam atuar na sociedade de forma autônoma e crítica.
AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: UM ENSAIO SOBRE A RELAÇÃO DAS TEORIAS DE APRENDIZAGEM COM AMBIENTES VIRTUAIS
Authors: Santos Rafael dos
Published: July 2022

Introdução: Este estudo visa acentuar o debate relacionado ao contexto em que ocorre o aprendizado, considerando que o "aprender" envolve um processo complexo e requer cada vez mais a atenção da comunidade escolar, ou seja, a participação efetiva de todos os atores envolvidos. A compreensão do processo de aprendizagem está diretamente relacionada ao que chamamos de "teorias de aprendizagens". Objetivos: O objetivo desse estudo é analisar as contribuições das teorias de aprendizagens no desenvolvimento de ambientes virtuais, bem como verificar o impacto dessa relação no processo de aprendizagem significativa. Metodologia: O caminho metodológico percorrido está pautado em Pesquisa Bibliográfica, com o enfoque qualitativo no tratamento das informações. Resultados: As teorias de aprendizagem evidenciam a compreensão do processo de ensino e de aprendizagem, a partir do entendimento que a bagagem cultural que o aluno carrega consigo é fundamental para a promoção da aprendizagem significativa e para a interação com o mundo ao seu redor. Diante deste cenário, os ambientes de aprendizagens virtuais estimulam cada vez mais o protagonismo do aluno e proporcionam a interação entre todos os envolvidos nesse processo, de forma criativa e atraente. As teorias de aprendizagens abordam fundamentos que permitem que o professor, diante da cultura digital, repense a sua prática pedagógica, para aproximar a tecnologia ao ambiente escolar, potencializando o aprendizado do aluno. Aliás, isto é um processo que está fundamentado nas teorias de aprendizagens e deve ser dinâmico, colaborativo e participativo, onde a troca de experiências contribui para o desenvolvimento de todos. Conclusão: Portanto, o desafio é conectar o aluno para a aprendizagem significativa, com os fundamentos das teorias de aprendizagem e estimulando o protagonismo em ambientes virtuais.
PROGRAMA IDADE VIVA EM BARREIRAS-BA: PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INTERGERACIONAL E DE GERONTOLOGIA QUE FORTALECEM VÍNCULOS
Authors: Souza Marileide Carvalho de , OSÓRIO NEILA BARBOSA , BRITO MARLON SANTOS DE OLIVEIRA , OLIVEIRA JANE LÚCIA PIMENTEL DE , OLIVEIRA NUBIA PEREIRA BRITO
Published: July 2022

Introdução: O aumento da expectativa de vida fez crescer o número de idosos no Brasil com demandas que necessitam ser redimensionadas para qualificar a vida e promover mais investimentos nas diferentes áreas dessa nova realidade etária. O Programa Idade Viva é um dos que foram consolidados como política pública na cidade de Barreiras, Bahia, e destaca-se em sua visão multidisciplinar do processo de envelhecer com dignidade ao envolver a relação entre idosos e profissionais da educação e saúde da rede pública. Objetivo: Diante dessa realidade o trabalho em pauta objetiva pesquisar e divulgar a história do Programa Idade Viva ao ouvir os sujeitos envolvidos nas atividades voltadas à melhoria da qualidade de vida dos mais velhos, com relatos das práticas interdisciplinares de educação intergeracional e gerontologia, além de buscar fortalecer ações em prol do desenvolvimento humano como processo de construção significativa, contínua, complexa que envolve componentes interorgânicos em suas relações sociais ao longo da vida. Material e métodos: A metodologia envolve uma pesquisa de campo com aplicação de questionários aos profissionais que atuam no programa e os idosos alcançados pela pesquisa; e uma pesquisa bibliográfica e documental, com apontamentos de teóricos das áreas abordadas. Resultados: De modo que estão entre os resultados três situações: a) como a participação coletiva dos envolvidos na política pública auxiliam nas necessidades advindas do declínio das funções biológicas dos mais velhos; b) a importância da colaboração no fortalecimento de vínculos nas relações sociais/familiares; e c) uma síntese das práticas da equipe multidisciplinar e das técnicas aplicadas com foco no desenvolvimento integral dos mais velhos. Conclusão: Conclui-se tratar aqui, de um programa que serve como referência para estudiosos das práticas de educação intergeracional e da gerontologia, em prol de serviços de convivência e fortalecimento de vínculos, em propostas de resgate do envelhecimento ativo com a interligação significativa nas áreas de saúde e educação.
ANÁLISE DA VIABILIDADE DE CONTENÇÃO EM CORTINA ATIRANTADA
Authors: Moura José David Ferreira
Published: July 2022

Introdução: As contenções em cortina atirantada são construções que possuem paredes de concreto armado geralmente na vertical, além de possuir tirantes ancorados no terreno e forma que possa estabilizar essa contenção ao solo. sem a possibilidade de ocasionar rupturas ou movimentações de terra indesejadas. As cortinas atirantadas podem ser executadas de baixo para cima ou seja, pelo método ascendente, ou de cima para baixo, ou seja, pelo método descendente. Esse tipo de obra é utilizada para a contenção de taludes ou sub-solos que possam apresentar grandes instabilidades. Esse tipo de obra é capa de suportar grandes ações ocasionadas pelos empuxos oriundos das movimentações de terra e pelos bulbos de tensões existentes no solo devido a constuções vizinhas. Objetivos: Este estudo objetiva tratar sobre a impotância das contenções em cortinas atirantadas em solos de pouca estabilidade, ofertando uma maior segurança ao empreendimento.  Material e métodos: Trata-se de um estudo de caratér blibliográfico e explanatório através de livros e artigos. Foram utilizadas as palavras cortina atirantada, contenções e establidade para que pudesse ser colhidos materiais que pudesse compor este estudo em questão, levando em torno de 3 meses para que se pudesse obter os resultados. Resultados: Trata-se de uma obra que envolve um grande valor econômico, principalmente pela grande quantidade de concreto utilizado nesse tipo de construção, grande quantidade de tirantes e mão-de-obra especializada. Em contrapartida esse tipo de empreendimento é capaz de fornecer uma maior estabilidade e segurança na contenção do maciço de terra, promovendo uma maior despreocupação para as constuções que forem realizadas próximas a esse local da contenção em cortna atirantada.  Conclusão: Esse tipo de contenção é capaz de fornecer uma alta estabilidade ao solo mas devido ao seu grande custo, faz-se necessário uma análise mais aprimorada solo para que possa chegar a conclusão a respeito da necessidade de uma contenção em cortina atirantada, logo, esse tipo de contenção é capaz de suportar bem as ações oriundas dos empuxos ocasionada pela movimentação do maciço de terra.
O USO DE JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS COM DISCALCULIA
Authors: Fonseca Amazilene da Silva Aguiar
Published: July 2022

Introdução: Discalculia é uma condição que afeta a capacidade de adquirir habilidades matemáticas. Assim, mesmo que produzam a resposta correta ou usem o método correto, eles fazem isso mecanicamente e sem confiança. Diante disso, o professor dentro de uma educação com abordagem lúdica pode utilizar de jogos para fixar o conhecimento e dar maior ênfase à questão da motivação dentro da sala de aula, pois, alunos com dificuldades na disciplina de matemática podem ter um suporte ideal para o aprendizado. Objetivo: Analisar como o lúdico e os jogos contribuem no desenvolvimento do processo de aprendizagem de matemática, especialmente com as crianças com discalculia. Material e métodos: O presente estudo foi desenvolvido dentro de uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando os métodos dedutivos e empíricos.. Na coleta de dados foi elaborado (1) questionário, com questões abertas e fechadas direcionadas aos professores da Educação Infantil do Centro Educacional Genesis no município de Estreito-MA. Resultados: Os resultados mostram que durante a pesquisa de campo, percebeu-se que para alguns professores, a discalculia não é tão conhecida como se deveria. É de suma importância saber que o conhecimento a respeito da discalculia e seu reconhecimento como sendo um distúrbio de aprendizagem ainda é a ferramenta inicial mais importante para auxiliar o aluno no processo ensino aprendizagem, melhorando gradativamente seu convívio. Conclusão:  Que o único caminho que leva o aluno a desenvolver-se é através de uma educação de qualidade, e quando diz respeito a alunos com discalculia, a aproximação e o preenchimento nas atividades com jogos e brincadeiras podem ser fundamental . Além disso, o professor segue sendo uma das principais figuras durante essa trajetória, identificando as dificuldades e promovendo ações para ajudar o aluno. Diante disso, além de diagnosticar a discalculia, é preciso principalmente ficar atentos aos progressos e regressos desse distúrbio na criança, pois ao verificar tais situações é importante consultar um profissional especializado. Dessa maneira, o aprendizado do aluno não será errôneo e sim de maneira satisfatória .
A ABORDAGEM DO MICROLEARNING E DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE NÚMEROS COMPLEXOS
Authors: PEREIRA ANTONIA LILIA SOARES , RIBEIRO LUCAS DA COSTA
Published: July 2022

Introdução: Os Números Complexos compreendem o universo dos números que se expande além dos números reais. Por isso, esta temática apresenta complexidades aos estudantes, principalmente quanto à compreensão das definições, conceitos e propriedades matemáticas. Sendo assim, para minimizar as dificuldades do ensino-aprendizagem desse conteúdo, pensou-se na execução do projeto de ensino “Números Complexos: Microlearning para uma aprendizagem significativa” voltado para os estudantes do 3º ano do Curso Técnico em Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Tocantins, Campus Palmas. A pesquisa foi desenvolvida durante o período das aulas remotas, devido o isolamento social provocado pela pandemia de COVID-19. Objetivo: O objetivo da pesquisa consistiu em proporcionar contextos dinâmicos motivacionais de aprendizagem em Matemática. Dentre os objetivos específicos, destacam-se: possibilitar a recuperação de conteúdos por meio da integração de currículo da Matemática com a área técnica para a aprendizagem significativa dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica; aprimorar o conhecimento técnico-científico nas Ciências Exatas e envolver o uso das ferramentas didático-tecnológicas para o ensino-aprendizagem. Metodologia: A pesquisa é de abordagem qualitativa, de cunho descritivo e analítico. A metodologia adotada durante o desenvolvimento do projeto constituiu-se na Aprendizagem Baseada em Problemas ou Problem Based-Learning (ABP) que favoreceu o engajamento aos estudantes para tornarem-se protagonistas das soluções para os problemas levantados. Na abordagem metodológica, também considerou-se o Microlearning, para o ensino dos conteúdos mínimos, sem limitação aos conteúdos máximos como forma de facilitação da aprendizagem por meio de atividades integradas com a finalidade de tornar as aulas mais ativas e dinâmicas. Resultados: O estudo mostrou como resultados que a aplicabilidade da ABP e do Microlearning no ensino dos Números Complexos propiciou um espaço educacional ativo, abrangeu várias possibilidades metodológicas, viabilizou o estudo técnico-científico e oportunizou  propostas pedagógicas integradoras que permitiram um processo educacional eficaz. Conclusão: Portanto, conclui-se que o projeto de ensino foi um ancoradouro para a solução do déficit de aprendizagem em Matemática, pois, possibilitou a recuperação dos conteúdos perdidos, diminuiu os impactos dos prejuízos na educação durante as aulas remotas e abriu espaços para uma aprendizagem significativa e de qualidade.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE DISCENTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
Authors: CURVO EVALEIS FÁTIMA , SOUZA ELIETE MARIA RIBEIRO DE
Published: July 2022

Introdução: O Transtorno do Espectro Autista é considerado um transtorno invasivo do desenvolvimento, que se manifesta antes dos três anos. O diagnóstico é atribuído a crianças que apresentam comprometimento qualitativo à integração social recíproca e à comunicação, além do comportamento restrito, estereotipado e repetitivo. A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas de ensino regular é relativamente recente e alvo de grandes discussões. Devido às especificidades apresentadas por este público e às suas demandas no âmbito escolar, os educadores questionam, especialmente, sobre como promover a aprendizagem e o desenvolvimento destes sujeitos. O sucesso da inclusão desses alunos na escola regular decorre, portanto, das possibilidades de se conseguir progressos significativos desses alunos na escolaridade, por meio da adequação das práticas pedagógicas à diversidade dos aprendizes. Assim sendo, é extremamente importante que o professor esteja preparado para encontrar   meios   de   ensinar esses   alunos, e portanto, cabe às Instituições de Ensino Superior (IES), por meio dos diversos cursos de formação, oferecer a   instrumentalização de que os futuros professores irão precisar para atuarem nas salas de aula, com esse público. Objetivo: Discutir a formação e a preparação do Professor de Matemática para trabalhar com alunos que apresentam Transtorno do Espectro Autista (TEA). Material e método: Trata-se de uma pesquisa de natureza colaborativa e qualitativa, com caráter bibliográfico, apoiada em um estudo de campo.  O cenário escolhido será a Faculdade de Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso- UNEMAT. Os participantes do estudo serão os discentes do 3° e 4°ano do curso de Licenciatura em Matemática. Resultados: A  pesquisa contribuiu com a produção  de conhecimentos, relacionada à formação inicial de Professores de Matemática no processo ensino aprendizagem, efetivando a inclusão escolar de alunos que apresentam TEA. Conclusão: O discente ao terminar sua graduação, terá uma base de como receber   esse público em sua sala de aula de forma inclusiva.
IMPACTOS DA PANDEMIA NA APRENDIZAGEM: RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, COM ÊNFASE NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Authors: Almeida Benivaldo Aparecido de , RODRIGUES CÁSSIO MOREIRA , MACIEL CILENE MARIA LIMA ANTUNES , MARTINS CLAÚDIA DE OLIVEIRA , MARTINS THAIS RODRIGUES
Published: July 2022

Introdução: A presente pesquisa visa a ressignificação da prática pedagógica dos professores dos anos iniciais, com o intuito de contribuir para a melhoria do processo ensino aprendizagem dos alunos. Objetivo: Sabe-se que impacto da pandemia refletiu significativamente na aprendizagem dos alunos, dessa forma busca-se práticas pedagógicas inovadoras e metodologias ativas com ênfase no processo de alfabetização e letramento. Material e Método: A pesquisa será qualitativa e se dará através de observação in loco, levantamento e análise dos dados coletados confrontando a teoria com a prática. Diante da complexidade no cenário histórico, social e político, no contexto educacional das escolas brasileiras, nota-se que a educação sempre foi palco de muitas discussões no que tange os direitos de aprendizagem dos alunos. A escola é o ambiente que propicia a troca de experiências, vivencias e conhecimentos entre educador e educando, numa visão sistêmica e crítica das ações pedagógicas que norteiam para o engajamento de todos numa educação transformadora. Resultados: Sendo assim, é de suma importância que o professor seja um pesquisador buscando ressignificar a sua prática pedagógica, na perspectiva de oportunizar situações de aprendizagem significativa para os alunos. Contudo, é na atualização profissional e formação continuada que dará os subsídios necessários para que os professores possam aperfeiçoar sua práxis pedagógica, atribuindo novos significados no fazer pedagógico, visando contribuir efetivamente na construção do conhecimento na vida escolar dos alunos. É importante ressaltar que a formação crítica e reflexiva dos professores através de pesquisas científicas, contribui de maneira significativa para os avanços educacionais. Conclusão: Dessa forma, a concepção de ensino por investigação, visa tornar o aluno protagonista do seu próprio conhecimento, através da busca incessante pela resolução de problemas. Espera-se que a pesquisa possa contribuir significativamente no processo de ensino aprendizagem dos alunos, pois os educadores diante da necessidade educacional, deverão buscar novas possibilidades de ensino aprendizagem, para assim, oportunizar uma aprendizagem significativa, sendo a alfabetização na perspectiva do letramento, visando contribuir com a aprendizagem dos alunos.
CONSTRUINDO UM MUSEU VIRTUAL DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO PIAUÍ: O CASO DA ESCOLA DE APLICAÇÃO MINISTRO REIS VELLOSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA
Authors: LEMOS MARIA PATRÍCIA FREITAS DE , SOUSA RAMON LIMA DE
Published: July 2022

Introdução: Este trabalho surgiu a partir do estudo do resgate histórico de uma Escola que tem a parceria da Prefeitura Municipal de Parnaíba, responsável pela lotação de professores e pessoal de secretaria. A modalidade de ensino ofertada é a Educação Básica, nível fundamental I, com turmas de 1º ao 5º ano, nos turnos manhã e tarde. Iniciou suas atividades em 1989, por iniciativa do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), CMRV. Após anos de funcionamento em prédio locado pela UFPI, na Rua Antônio Souza, nº 80, Bairro Reis Velloso, em 2020 passou a funcionar em prédio construído pela UFDPar. Objetivo: Diante dessas colocações, este estudo tem o objetivo de pesquisar, documentar, salvaguardar e comunicar o acervo de memórias e histórias da Educação do Piauí a iniciar pela cidade de Parnaíba com a Escola de Aplicação vinculada ao antigo Campus Ministro Reis Velloso (CMRV), hoje, Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), localizada na cidade de Parnaíba no Estado do Piauí para criar o Museu de História da Educação do Piauí. Materiais e métodos: Para esta pesquisa no primeiro momento realizamos um levantamento documental dos acervos da escola existentes, especificamente fizemos uma pesquisa bibliográfica; pesquisa documental – arquivos públicos, dados de registro (um acontecimento, em observância a normas legais e administrativas), dados de recenseamento educacionais – pesquisa eletrônica. Resultado: No que se refere ao tratamento às fontes, observaremos as especificidades de cada uma.  Através deste pretendemos reconstruir as memórias e histórias da Escola com o objetivo de coletar informações para dialogar sobre conceitos de museu, museu escolar, patrimônio e museologia social, com o objetivo de sensibilizar para a criação participativa e coletiva de um Museu Virtual de História da Educação no Piauí e em Parnaíba em particular. Conclusão: acreditamos que um dos entraves durante esse processo é integrar a comunidade escolar nos desafios de reconstituição das memórias e histórias da Educação no Piauí, na cidade e na Escola.
DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA AÇÃO PEDAGÓGICA PARA APROPRIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E AUTONOMIA EM TURMAS DO 3º E 4º EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE CUIABÁ
Authors: Martins Cláudia  de Oliveira , ALMEIDA BENIVALDO APARECIDO DE , RODRIGUES CÁSSIO MOREIRA , MARTINS THAIS RODRIGUES , UNIC) CILENE LIMA ANTUNES MACIEL (PPGEN
Published: July 2022

Introdução: Esta pesquisa se propõe a investigar os saberes, ideias e práticas pedagógicas de professores dos 3º e 4º anos de três escolas da Rede Municipal de Ensino de Cuiabá. Isso porque as preocupações a respeito do processo de alfabetização carente de leitura e escrita letrada, fragiliza os estudantes dos terceiros e quartos anos ao irem para o próximo ciclo de suas formações. Objetivo: Objetiva-se compreender epistemologicamente as dificuldades e desafios dos processos de aquisição da alfabetização e letramento destes, identificar as necessidades de discentes e docentes no caminho de uma aprendizagem significativa e propor estratégias que favoreçam um processo de ensino e aprendizagem autônomo e crítico. Método: O método utilizado trata-se de pesquisa aplicada de abordagem qualitativa, com dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas que serão analisadas pelo método Análise de Conteúdo (Bardim,2021), juntamente com o estudo detalhado de informações sobre os grupos estudados, nas avaliações externas e internas. O estudo teórico discorrerá sobre a legislação que rege a educação no Brasil e  Matriz Curricular da rede Municipal de Cuiabá, nas concepções de Soares (2013,2014, 2021) Ferreiro e Teberosky (1985), Freire (1979, 2005, 2010), Smolka (2012), Nóvoa (1992), Piaget (1971, 1975), dentre outros que que darão suporte a pesquisa em relação a alfabetização, letramento e autonomia dos estudantes e formação de professores. Resultados: Demonstram que os anos finais do Ensino Fundamental I apresentam especificidades relevantes, pois considerável parcela destes estudantes não possuem leitura e escrita autônoma na qual os alunos sejam capazes de compreender e inferir o mundo que os rodeiam, comprometendo assim os processos de aprendizagens futuras. Conclusão: Portanto, é possível promover uma proposta pedagógica responsável em sanar as dificuldades, que proporcionem a aquisição efetiva da leitura e da escrita numa perspectiva do letramento, assim como seu uso autônomo e crítico.  Será proposto um projeto de formação que empodere as professoras e professores, do final deste ciclo, através do conhecimento teórico e da compreensão de que também é de sua responsabilidade a construção das habilidades e competências que não foram construídas nos anos iniciais.
O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NA INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Authors: Araújo Jonh Silva de
Published: July 2022

Introdução; A comunidade surda brasileira conquistou direitos importantes ao longo da história. Pode-se destacar o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS, como língua oficial do surdo, proporcionando assim, a presença do Intérprete de Libras nas escolas públicas. Desta forma, a Secretaria de Estado da Educação do Amazonas, nos dois últimos concursos públicos realizados para diversos cargos, disponibilizou 54 vagas para Tradutor intérprete de Libras. Objetivos; Objetivou-se neste estudo conhecer a papel do Intérprete de Libras na inclusão do aluno surdo na Educação Básica. Neste sentido, buscou-se identificar a formação exigida por lei para atuação, e a metodologia indicada durante a interpretação no contexto escolar. Metodologia; A metodologia consistiu da revisão da literatura mediante o levantamento bibliográfico em artigos e documentos oficiais disponível nos sites, Scielo Brasil, Capes periódico, Secretaria de Estado e Educação do Amazonas, e portal do Ministério da Educação. Resultados; Identificou-se durante a pesquisa que a formação do Intérprete de Libras deve ser em nível superior, e médio mediante cursos de educação profissional. Verificou-se ainda que a secretária exigiu para o cargo curso superior de licenciatura plena em qualquer área de conhecimento, e comprovação de formação em Libras expedida pelo PROLIBRAS MEC ou pelo Centro de Apoio ao Surdo. Em 2018  foi adicionada a prova prática de caráter eliminatório que consistiu de avaliação prática perante uma banca examinadora, buscando verificar os conhecimentos e a capacidade de tradução e interpretação de Libras para Língua Portuguesa e vice - versa. Sobre a atuação em sala de aula o intérprete não pode ser confundido com o professor regente. Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos educandos surdos de manter as informações confidenciais. Precisam ainda empregar e desenvolver estratégias tradutórias e interpretativas para lidar com os textos escritos e orais e com o tipo de discurso específico ao seu contexto de atuação.  Conclusão; Os resultados mostram que o Intérprete de Libras, precisa ter formação coerente com a legislação, e buscar estratégias interpretativas, que favoreça o desenvolvimento acadêmico do educando frequente na educação básica..
A IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA FAMILIA DE GENE 1,3-BETAGLUCOSIDASE DE MANIHOT ESCULENTA CRANTZ
Authors: ELIZA DE JESUS BARROS DOS SANTOS , ALINE MEDEIROS LIMA , ADRYANA TRAVASSOS DOS SANTOS , RAFAEL DA SILVA PAIVA
Published: July 2022

Introdução: A mandioca (Manihot esculenta, Crantz) é uma planta dicotiledônea, arbustiva, de crescimento perene e pertencente à família Euphorbiaceae, na qual tem uma característica de consumo familiar na região norte, e estão distribuídas em várias áreas do meio ambiente, fazendo que os mesmos fiquem expostas a vários fatores, como os estresses bióticos e abióticos. O presente trabalho vem retratar sobre a identificação de caracterização da família de gene 1,3-beta-glucosidase de Manihot Esculenta Crantz. Diante disso, a família de genes glucosidase vem ser importante para retardar o crescimento de fungos patogênicos e diminuir a deterioração dos fungos nos frutos causados pelos mesmo, além disso, a aplicação das glucosidases em controle biológico ocorre devido à composição da parede celular, no qual vem ser a localização subcelular das 1,3-beta-glucosidase nos micro-organismos que são patogênicos. Objetivo: Atrelado a isso, este estudo visa identificar e caracterizar in silico a família de genes 1,3 –beta-glucosidase de Manihot esculenta crantz, através de aspectos evolutivos possibilitando análises de suas atividades enzimáticas e biológicas. Material e métodos: As sequências genômicas dos genes da família de 1,3-beta-glucosidase da mandioca foram obtidas por meio das ferramentas de busca disponível no Phytozome, no qual mostrou 30 sequências genômica que compõe a família glucosidase, onde foram nomeadas de Mesidae1, Mesidae2 .... Mesidae30, entretanto, as 30 sequências estão dispostas em 19 cromossomos. Resultados: Através do programa InterProScan, foi possível analisar que os genes Mesidae2; Mesidae3 e Mesidae10 ambos apresentam 496pb. Já o Mesidae17; Messidae25 e Mesidae30, também irão apresentar uma à similaridade no número de pb, pois vão conter 658. Entretanto, o Mesidae21 e Mesidae28 vão ter 458pb. O Mesidae22 e Mesidae26, irão ter 528pb. Já os Mesidae23 e Mesidae27 vão ter 553 pb, respectivamente todas as sequências vão ter uma variação de 2 a 10 introns na sequência. Através do programa SWISS-MODEL, foi constatado observar o arranjo tridimensional das proteínas. Conclusão: Os resultados obtidos neste trabalho permitem concluir que a família 1,3-beta-glucosidase da Manihot esculenta crantz possui 30 isoformas, onde estas têm as características necessárias para serem consideradas famílias.
Electrophoretic pattern of serum and urinary proteins in nephrotic syndrome
Authors: Mehta Ami Mehul , P Shenoy Revathi , B S Varashree , C Mundkur Suneel , Biswas Monalisa
Published: July 2022

Introduction and Aim: Nephrotic syndrome is a pathological condition in which the filtration of blood by the kidneys is defective. Patients with nephrotic syndrome will show abnormal serum albumin and protein levels in the urine. This study aims at filling the gaps in the knowledge of nephrotic syndrome based on the biochemical studies of samples from paediatric patients with the disease. The purpose of this study was to compare and differentiate the protein electrophoretic pattern of the serum and urine of patients having nephrotic syndrome with the time of diagnosis, time since treatment and management, using polyacrylamide gels.
 
Materials and Methods: Nine serum and urine samples of known patients, were collected from clinical biochemistry laboratory, sent for investigations and stored at -80°C till we proceeded with the experiments. The total protein concentration was determined using Biuret method. Protein electrophoresis was then carried out using polyacrylamide gel, which sieves proteins in size range of 5-250 kD. The obtained electrophoretogram was compared for urinary and serum proteins patterns of the same patient, at the time of diagnosis, monitoring during treatment or as the disease progresses.
 
Results: The abnormalities in the lipid profile were noted to complement the electrophoretic results obtained above. On correlation of the urine and serum patterns, we found that the albumin, alpha 2 and beta globulin bands were visible and comparable.
 
Conclusion: Since some proteins other than albumin are comparable in serum and urine, we would like to extend these preliminary findings with the SDS PAGE pattern of urinary and serum proteins to facilitate the investigation of patients not only at the time of onset of the disease, but also at different levels of management of the disease in larger prospective studies.
The effectiveness of staff training on knowledge transfer and employee retention : a case study of Servcor Private Limited in Zimbabwe
Authors:   , Utete Reward
Published: July 2022

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of staff training on knowledge transfer and employee retention at Servcor Private Limited. Due to increasing levels of competition in staff training and growth opportunities in the Hospitality and Catering industry, Servcor Private Limited faced challenges in retaining its employees, as well as in ways of transferring knowledge. Employees at Servcor Private Limited in Zimbabwe were leaving in pursuit of world-class training and the opportunity for professional development offered in competing organizations, both within and outside the Hospitality and Catering industry. For this study, the target population equated to 240 employees and a sample size of n = 120 was considered as appropriate. The sample was selected by picking every odd number from the sample frame utilizing a systematic sampling technique under the ambit of probability sampling method. The data was analysed using the latest computerised Statistical Package for the Social Sciences 24.0 and the personal method was used to administer the questionnaire to all 120 respondents. Two questionnaires were discarded because the majority of questions were not answered and hence resulted in 118 responses. Therefore, a response rate of 98.3% was obtained. After the study was completed, the researcher solicited the services of a Post-graduate Librarian to run the TURNITIN Program to test the entire thesis for plagiarism which recorded 10%. The non-parametric tests were carried out to test hypotheses utilising the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 24 for Windows. The Pearson’s Chi-square and Spearman correlation tests were conducted for all fifteen formulated hypotheses to determine whether there was a statistically significant relationship between the variables. The key findings revealed that staff training was insufficient in the organisation and was not coping with constant changes in the surrounding. The findings indicated that respondents felt their superiors were not willing to teach them every aspect of their work. The findings also reflected that employees prefer on-the-job training. The researcher recommended that top management should increase the amount of investment on staff training in order to retain employees. The recommendations highlighted that should ensure that all the equipment and tools that are used for staff training are aligned with prevailing technology. The recommendations also highlighted that top management should promote a culture of knowledge transfer. The study concluded with suggestions for future research in this field.