bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Universitetsuddannelsens relevans i samfundsvidenskabelige studerendes perspektiv
Authors: Skardhamar Laura Pérez , Baarts Charlotte
Published: September 2021

Det seneste årti har oplevet et stærkt fokus fra politikernes side på den praktiske relevans af universitetsuddannelser, og dette fokus har ofte været baseret på en snæver forståelse af 'praktisk relevans’ som jobspecifikke kompetencer. Men et svar på spørgsmålet om, hvad der udgør jobspecifikke kompetencer, forudsætter en evne til at se ind i fremtiden og se, hvad det fremtidige arbejdsmarked vil kræve af studerende. Imidlertid tyder nyere uddannelsesforskning på, at de relevante, jobspecifikke kompetencer rettet mod behovene på arbejdsmarkedet bør fokusere på 'eksistentiel uddannelse’ snarere end jobspecifikke og snævert skræddersyede færdigheder. På baggrund af kvalitative interviews med sociologi- og antropologistuderende undersøger vi de studerendes opfattelser af forholdet mellem deres universitetsstudier og det fremtidige arbejdsmarked. Især ser vi på hvilke elementer af deres uddannelse, de studerende opfatter som relevante, herunder hvilken form for læring, de tror, vil være nyttig med hensyn til mulige jobfunktioner, de vil komme til at udfylde på et fremtidigt arbejdsmarked.

In the past decade politicians have emphasized the importance of practical relevance in university programmes. This focus has often hinged on a narrow understanding of 'practical relevance' as job-specific competencies. Defining job-specific competencies is, however, more complex than it may first seem, since it requires an ability to look beyond current requirements and see what the future labour market will demand of students. Recent educational research suggests that relevant job-specific competences tailored to the needs of the labour market should focus on 'existential training', rather than job-specific and narrowly tailored skills. Using the outcomes of qualitative interviews with sociology and anthropology students, we examine the students’ perceptions of the relationship between their university studies and the future labour market. In particular, we look at what elements of their education the students understand to be relevant, including the type of learning they believe will be useful for possible job functions after leaving education.
Analytisk musiklytning og udvikling af universitetsstuderendes kompetencer inden for kvalitativ forskning
Authors: Jensen Julie Borup
Published: September 2021

Artiklen formidler et undervisningseksperiment om analytisk musiklytning, hvis hensigt var at styrke kandidatstuderendes kompetencer indenfor kvalitative forsknings- og dataindsamlingsmetoder. Data om eksperimentet stammer fra egen undervisningsportfolio og et kvalitativt spørgeskema til de deltagende studerende, og de analyseres i et sociokulturelt og æstetisk læringsperspektiv. Eksperimentet byggede på en antagelse om, at kvalitative forskningsmetoder udnytter en grundlæggende menneskelig erkendelsesform, der går gennem sanserne: når man interviewer, lytter man og bruger hørelsen som udgangspunkt for at forstå det andet menneske, når man observerer, ser man og bruger synet for at forstå omgivelserne. Dette aspekt af den kvalitative forskningstilgang opleves af de studerende som vanskelig og udfordrende. Derfor gik eksperimentet ud på at rette de studerendes opmærksomhed mod forskellen mellem at lytte/se på den ene side og fortolke det hørte/sete på den anden. Resultaterne peger på, at musiklytning ud fra musikanalytiske principper støttede de studerende i denne skelnen, og at musik, qua sin lidt ’fremmede’ tilstedeværelse i undervisningsrummet muliggjorde refleksioner over det at finde mening i ukendte empiriske kontekster.

The article discusses a teaching experiment that uses music analysis as a way to strengthen graduate students' skills in qualitative research and data collection methods. Data from the experiment derives from each student’s own teaching portfolio and responses to a qualitative questionnaire given to participating students. The data is analysed in a socio-cultural and aesthetic learning perspective. The experiment was based on the assumption that qualitative research methods utilize a basic human way of building knowledge: During an interview, the interviewer begins by listening to the interviewee in order to understand that person, while during an observation the observer watches to understand the environment. This aspect of the qualitative research approach is often experienced as challenging and problematic by the students. Therefore, the intention with the experiment was to direct the students' attention to the difference between listening/watching on the one hand and interpreting what was heard/seen on the other. The results suggest that listening to music by means of music analytical principles supported the students in making this distinction. In addition, music, by virtue of its ’foreign’ presence in the classroom, provided the students with opportunities to reflect on how to create meaning in unfamiliar empirical contexts.
Medansvar og fagligt engagement gennem digitale skriveøvelser
Authors: Roued-Cunliffe Henriette , Engerer Volkmar
Published: September 2021

Vi rapporterer om vores forsøg på at promovere medansvar og fagligt engagement blandt vores studerende gennem digitale skriveøvelser. Disse kombinerer skriftlighed i læring (som en refleksionsfremmende og forpligtende øvelse) med de kollaborative muligheder, der ligger i at benytte digitale platforme. Dybde i læring og reflekteret/reflekterende feedback er aspekter, som bliver centrale, når fagligt indhold på skrift indlejres i en digital læringskontekst. I artiklen tages udgangspunkt i TEACHs universitetspædagogiske initiativer inden for skriftlig læring og erfaringerne fra universitetspædagogikum. Forfatterne afprøvede nogle af disse idéer i form af kollaborative skriveøvelser på et bachelorkursus på Det Informationsvidenskabelige Akademi (Københavns Universitet). Forfatternes praktiske fremgangsmåde dokumenteres, og der gøres rede for de erfaringer, de har gjort sig. I den forbindelse diskuteres aspekter som tekstnære vs. åbne spørgsmål, de studerendes motivation for skrivning, deres vurdering af egen arbejdsindsats, en vurdering af de studerendes tidsforbrug og de studerendes holdning over for den foretrukne feedback - underviserens eller peer-to-peer. Der afsluttes med anbefalinger, som baserer sig på dette forsøg.

This article reports on our attempts to promote accountability and commitment among our students through digital writing exercises. These combine writing as a reflective and required learning process with the collaborative possibilities that exist in using a digital platform. When using this kind of platform the depth of understanding and the quality of the feedback are important aspects of the learning experience. The study is based on the university’s TEACH programme, which focuses on writing in higher education, and it also draws on our experience from the university’s pedagogy course. Some of the ideas were tested on students from the Bachelor programme at the Royal School of Library and Information Science (University of Copenhagen) who took part in a series of collaborative writing exercises. This article documents the practical set-up of the exercises and discusses some of the outcomes, such as the benefits of text related vs. open questions, the students’ motivation for writing, their assessment of their own work, assessment of the how the students spent their time and whether the students preferred peer or instructor feedback. It concludes with recommendations based on the study.
Kan relationel fagkoordinering styrke de studerendes præstationer?
Authors: Skakon Janne
Published: September 2021

Høj kvalitet og forskningsbaseret undervisning for at sikre studerendes engagement og præstation i den afsluttende eksamen er højt på universiteternes dagsorden. Formålet med dette interventionsstudie var at designe og teste en fag-koordineringsmodel, som aktivt integrerer de forskellige uddannelseselementer og dermed ideelt styrker muligheden for de studerendes dybdelæring og performance ved den afsluttende eksamen. Både kvalitative og kvantitative data indikerer positive virkninger af relationel koordinering i kursusplanlægningen. De kvalitative data påpeger overordnet tilfredshed blandt undervisere og studerende med indsatsen omkring relationel fagkoordinering, og kvalitative udsagn fra eksaminatorer samt kvantitative data peger på, at de studerende klarer sig bedre i deres afsluttende eksamen sammenlignet med studerende fra tidligere år.

High-quality and research-based teaching that stimulates student commitment and performance in the final exam is high on the university agenda. The purpose of this intervention study was to design and test a course co-ordination model, which integrates the various/sub-course elements and thereby ideally strengthens the possibility of deep learning and high performance. Both qualitative and quantitative data provide indications of the positive impact of relational coordination in course planning. Qualitative data indicate overall satisfaction with the intervention among lecturers and students, and the qualitative data from examiners together with quantitative data show that the students perform better in their final exam as compared to student performance from previous years.
Når der eksamineres mundtligt – eksaminators rolle og indhentning af bedømmelsesgrundlag i sundhedsuddannelser
Authors: Jensen Thomas Würtz , Høgsaa Winnie Westergaard , Nielsen Carsten
Published: September 2021

Litteraturreview viser, at mundtlig eksamination kun i begrænset omfang er videnskabeligt undersøgt. Studiet har fokus på eksaminatorrollen og opgaven med at indhente bedømmelsesgrundlag ved bacheloreksamen.

Der er anvendt kvalitative metoder med observation og lydoptagelse af mundtlige eksaminationer og efterfølgende individuelle semistrukturerede interviews med eksaminanden og eksaminator. 12 eksaminationer indgik i studiet. Der blev analy-seret på baggrund af analysekategorier genereret gennem litteraturreview og fokus-gruppeinterviews med eksaminatorer. Studiet viser, at det er en kompleks og ud-fordrende opgave at varetage eksaminatorrollen med udgangspunkt i en større skriftlig projektopgave. Der skal foretages komplicerede valg, når eksaminationstiden skal bruges optimalt til at skaffe et relevant bedømmelsesgrundlag. Der er spændingsfelter, som eksaminator skal navigere i. Det kan konstateres, at eksaminatorerne navigerer i disse spændingsfelter på forskellig vis. Noget af forskellen kan forklares med, at eksaminationerne er tilpasset konkrete eksaminander og tager udgangspunkt i specifikke skriftlige projekter. Det er kendetegnende, at eksaminatorerne ikke tillægger deres forforståelse af eksaminanden stor betydning.
Læringsportfolio som individuelt refleksionsrum i kollektiv læring
Authors: Winther Frederikke
Published: September 2021

Problembaseret læring, som det praktiseres på Aalborg Universitet, stiller store krav til de studerendes individuelle evner til faglig interaktion. Viden tilegnes gennem øvelser og gruppearbejde, problemstillinger formuleres i tilknytning til konkrete, faglige praksisser, og projekter udarbejdes i samarbejde med medstuderende. Langt de fleste læreprocesser er således indrammet af fagligt og socialt betingede kontekster, som øver indflydelse på den studerendes handle- og læringsmuligheder. At lære i samspil med andre kræver, at man er i stand til at træde ind dette samspil med et relevant og konstruktivt, selvstændigt bidrag til til den fælles læreproces. Derfor stiller situeret læring som studieform også høje krav til den enkelte studerendes individuelle studiestrategier og evne til aktivt at tage ansvar for egen faglige udvikling. Artiklen diskuterer læringsportfolioer som didaktisk redskab til at styrke den enkelte studerendes bevidsthed om og evne til at reflektere over egen læring og dermed at kvalificeret den individuelle, fagpersonlige forudsætning for at kunne træde konstruktivt ind i og beriget ud af skiftende læringsfællesskaber.
Risikonavigation i fremdriftsstormen
Authors: Sarauw Laura Louise , Madsen Simon , Madsen Simon
Published: September 2021

In Greek mythology, the hero Odysseus receives a gift of the world’s wind in a carefully tied sack. Only one favorable tailwind was free to blow his ship safely home. But in the course of the night, the other winds are released with catastrophic consequences for Odysseus’ fleet, resulting in multiple wrecks. In the article we take the myth about Odysseus and the winds as a picture of students’ educational navigation after the Danish Study progress reform (2013). We show how the reform was initially characterized by an unambiguous belief that it is possible to tether and align the various motives and reasons for studying (winds), all while in practice the students translate the reform’s demand for quick completion in a number of unforeseeable ways. With the concept of “risk translation” we show how the students’ navigations is not just a question of fast completion, but also of protecting a number of often enjoyable, study activities, constituting  a good study life. The analysis in this article is built upon a country-wide questionnaire among approximately 4500 university students (2015), along with a series of focus group interviews with students at the University of Copenhagen (2013-2016).
Fuldt nummer
Authors: Redaktionen -
Published: September 2021

DUT 24 indeholder 1 inviteret lederartikel, 7 videnskabelige artikler og 3 faglige artikler
Forskningsbaseret læring og innovativ praksis på jurauddannelsen
Authors: Schäfke Werner , Kristiansen Bente , Elgaard Karina Kim Egholm , Hølmkjær Maiken Stensgaard
Published: September 2021

På Det Juridiske Fakultet, Københavns Universitet, udvikles en ny læringsplatform i form af et e-tidsskrift inden for skatte- og afgiftsret, UCPH Fiscal Relations Law Journal, med et tilhørende kursus. Her skal de studerende skrive videnskabelige og innovative artikler under tæt supervision af en forsker fra universitetet eller en praktiker fra det offentlige eller private erhvervsliv. Læringsplatformen skal hjælpe de studerende til bedre muligheder for at kombinere retsvidenskabelig forskning med juridisk praksis i en sammenhæng, hvor der lægges vægt på innovation og bredere forståelse af samfundsmæssige problemstillinger. Denne artikel præsente-rer, hvordan e-tidsskriftet og det tilhørende kursus påtænkes at arbejde med pro-blemorienteret og forskningsbaseret læring inden for en professionsorienteret uni-versitetsuddannelse. Kurset afholdes for første gang i efterårssemestret 2017. Ar-tiklen præsenterer derfor alene kursusdesignet og de pædagogiske overvejelser bag det, idet vi endnu har evalueringerne til gode, der vil vise, om forventningerne til læringsplatformen kan indfries, når kurset er blevet gennemført
Lectures and Legoland®: Recapturing the excitement of learning
Authors: Bovill Catherine
Published: September 2021

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Brugbar peer feedback: Instruktion og træning, før de studerende selv skal give og modtage
Authors: Hvass Helle , Heger Stine
Published: September 2021

Peer feedback er i dag en læringsaktivitet på de fleste danske universiteter og ikke uden grund. For både den, der giver, og den, der modtager, lærer noget af at arbejde med peer feedback. Men studerende skal undervises i at give og modtage brugbar peer feedback. Det viser forfatternes erfaring med at instruere og træne studerende i tekstfeedback. I denne artikel præsenteres tre indsatser til at få peer feedback til at fungere: 1) Skab faste og trygge rammer, 2) Undervis i principper for brugbar peer feedback, 3) Instruér forbilledligt i feedback ved hjælp af teksteksempel. Formålet er at give undervisere indsigt i, hvilken form for rammesætning og instruktion der er behov for, hvis peer feedback skal fungere som læringsaktivitet i forbindelse med akademisk skrivning.
Sensing the Same Space – Spatial Understanding and Engagement in Higher Education
Authors: Lindén Jyri , Kanninen Mikko , Kupiainen Reijo , Annala Johanna
Published: September 2021

The aim of this theoretically oriented review is to examine the role of space and spatial thinking in the changing teaching and learning environments in higher education. The starting point is that educational space is not a pre-set institution or only a physical space but a social construction. As such, space is a crucial element in the learning process and student engagement.

In the paper, basic concepts of educational space and spatiality are discussed. The complexity of the relations between spatial understanding and student engagement is demonstrated by referring to a specific drama and theatre course as a case example. The case was a joint master-level course between two European universities (in UK and Finland) where multiple online platforms were used.

By the means of the learning space in the case, we discuss the nexus of spaces, comprising a dynamic spatial plurality across the learning environments. Blurring boundaries between formal and informal spaces seems to give room for meaningful and embodied experiences - social, situational and emotional connectedness with students in different places. Formal ICT solutions of digital learning do not automatically pay enough attention to spatial aspects of learning and engagement. Understanding the connections between spatial thinking and the meanings of engagement and senses of belonging brings vital elements to the development of digital learning and learning environments. Parallel with the discussions of the distinctive role of interaction and communication in digital environments, spatial understanding can offer an important contribution to increase understanding of personal meanings of learning. Based on the theoretical reflections of the presented case, bodily experiences of the sense of “sharing a space” appears to interrelate with the feelings of belonging and ownership in learning.
Gruppebaserede læringsrum - rummer de læring?
Authors: Thomasen Isa Neimann , Lorenzen Henriette , Johnsen Sys
Published: September 2021

Gruppebaserede læringsrum er karakteriseret ved stor variation i design og aktiviteter, hvilket kan give anledning til uensartet forståelse af rummene.  Vi undersøger, hvordan studerende oplever tre læringsrum samt deres betydning for læringsudbyttet. Samtidig undersøges en konkret model; Group Learning Activity Instructional Design Model (GLAID-modellen) som analyseredskab ved design og evaluering af gruppebaserede læringsrum.

Studenterevalueringer samt fokusgruppeinterviews, vedrørende læringsrummene Workshop, Digital Arbejdsportfolio og Opsamling, analyseres og diskuteres under inddragelse af teori om gruppebaseret læring og design af gruppebaserede lærings-aktiviteter.

Overordnet set oplever de studerende de gruppebaserede læringsrum som væsentlige for deres læringsudbytte. Samtidigt ses, at ikke alle studerende anvender rummene som intenderet. GLAID-modellen guider til fokus på aktuelle design-komponenter.

De planlagte læringsrum understøtter potentielt forskellige dele af læreprocessen, men vi når ikke altid i mål med vores intentioner. Facilitering samt tydeliggørelse af intentionen med læringsrummene skal styrkes. GLAID-modellen bidrager til skærpet opmærksomhed og struktureret refleksion og vurderes relevant på flere uddannelsesniveauer.
Studerendes forventninger til specialevejledning og specialevejledere – en surveyundersøgelse
Authors: Thøgersen Jacob , Dybdal Anita
Published: September 2021

Ved hjælp af et spørgeskema undersøger vi forventninger til specialeprocessen, arbejdsindsats og resultater samt forventninger til deres vejleder og deres relation til denne blandt en årgang af nystartede specialeskrivere på et humanistisk institut.

Ved at se på respondenternes akademiske historik, operationaliseret som deres BA-karakter og deres oplevelser med opgavevejledning samt deres selvrapporterede tryghed ved at skulle skrive speciale, inddeler vi respondenterne i henholdsvis fagligt ”sikre” og ”usikre” specialeskrivere. Vi finder at de to grupper ligner hinanden, men også at fagligt usikre studerende i højere grad søger klarhed og struktur på processen, mens fagligt sikre studerende i højere grad søger fagligt modspil.

På baggrund af respondenternes svar anbefaler vi på linje med tidligere studier løbende dialogisk forventningsafstemning mellem vejleder og specialeskriver. En vigtig pointe er at forventninger og forforståelse er forskellige hos forskellige studerende; således rapporterer en overraskende stor andel af respondenterne at de har ”særlige problemer” som kan komme i vejen for specialeprocessen. Det øger blot kravet om løbende forventningsafstemning.
"Den varme stol". En model for peer-feedback i kollektiv vejledning
Authors: Wichmann-Hansen Gitte , Jensen Tine Wirenfeldt , O'Toole Mia Skytte
Published: September 2021

I artiklen præsenteres en model for, hvordan peer-feedback kan organiseres i kollektiv specialevejledning. Modellen betegnes “den varme stol” og er nytænkende, fordi den sætter fokus på den, der giver feedback, frem for den, der modtager feedback. Modellens centrale pædagogiske greb er dialog, hvorigennem vejlederen støtter den feedback-givende studerende i at udvikle kriterier for teksten med afsæt i læserbaseret feedback. Desuden gør vejlederen de udviklede kriterier til genstand for fælles diskussion med den tekstproducerende studerende og de øvrige deltagere. Med inddragelse af relevant forskningslitteratur argumenterer vi for, at modellen kan: 1. understøtte de studerende i at oparbejde akademiske skrivekompetencer, 2. fremme studerendes selvstændighed ved at invitere dem ind i en aktiv position i vejledningsrummet samt 3. understøtte vejlederens dialogiske praksis og bygge bro mellem funktionen som procesvejleder og faglig vejleder. Artiklen henvender sig til vejledere, som ønsker at afprøve kollektiv vejledning og peer-feedback eller forfine deres nuværende praksis.
Betydning af individuelle faktorer for frafaldsrisiko - en analyse af spørgeskemaer og studieadministrative data
Authors: Smith Emil , Reimer David , Kjeldsen Christian Christrup
Published: September 2021

At falde fra et universitetsstudium sker i en proces mellem individuelle egenskaber og mødet med uddannelsesinstitutionen. Tidligere forskning har peget på betydningen af at komme fra ikke-uddannelsesvante hjem. Dette studie undersøger, i et frafaldsperspektiv, hvad forældres uddannelsesbaggrund samt adgangsgivende karaktergennemsnit betyder for mødet med det faglige niveau og studiemiljøet – og yderligere betydningen af individuelle baggrundskarakteristika for frafaldsrisikoen generelt. På baggrund af en kombination af spørgeskemadata fra 420 frafaldne studerende samt studieadministrativt data fra 10.226 studerende, begge dele fra fakultetet Arts på Aarhus Universitet, finder vi, at der blandt frafaldne studerende er et lavere adgangsgivende karaktergennemsnit forbundet med mere negative oplevelser af det faglige niveau, samt at studerende med forældre uden længere videregående uddannelser oplever at få mindre støtte og feedback fra undervisere. Derudover finder vi, at alder, adgangsgivende karaktergennemsnit, typen af ungdomsuddannelse og antal sabbatår har relativ stor forklaringskraft for frafaldsrisiko.
3 opmærksomhedspunkter i overgangen til universitetet
Authors: Hansen Rasmus , Elving Pernille Risør
Published: September 2021

Denne undersøgelse belyser de udfordringer, som studerende oplever i overgangen til universitetet. Undersøgelsen bygger på en empirinær kodning af 557 Arts-studerendes besvarelser på spørgsmål om udfordringer i overgangen til universitetet og gode råd til nye universitetsstuderende. Analysen belyser, at Arts-studerendes forventninger til universitetet adskiller sig fra det, de i realiteten møder, når de starter. De oplever især udfordringer med at håndtere ansvaret for egen læring, mængden af selvstudier og de fåundervisningstimer på universitetet. Deres sociale og personlige trivsel er afgørende for deres vedholdenhed både i overgangen til og i løbet af deres uddannelse. Undersøgelsen peger på følgende tre  opmærksomhedspunkter i forbindelse med overgangen til universitetet: 1) at lære at studere, 2) personlig og social trivsel, 3) forståelsen af universitetsuddannelsens rammer. Undersøgelsen afsluttes med en nuancering af disse tre opmærksomhedspunkter samt løsningsforslag, der både er relevante for uddannelsesinstitutionerne samt de studerende selv.
Digital fabrikation for unge i specialtilbud
Authors: Davidsen Jacob , Søndergaard Henrik , Kanstrup Anne Marie
Published: September 2021

Fælles for børn og unge med kognitive handicap er, at de typisk kommunikerer bedst ved brug af visuel kommunikation, simple sætninger, langsomt tempo, kendt struktur, gentagelser og individuelt målrettet kommunikation. Det kan derfor som udgangspunkt være vanskeligt for denne målgruppe at deltage i digital fabrikation, som er kendetegnet ved teambaserede aktiviteter, samfundsrelevante problemstillinger og en høj grad af ansvar for egen læring. I denne artikel præsenterer vi to eksempler på, hvordan digital fabrikation kan praktiseres på en specialskole for børn og unge med autismespektrum forstyrrelser. Vores analyser viser, at arbejdet med digital fabrikation inden for specialområdet især kræver læringsforløb, der tager udgangspunkt i den enkelte elev (dvs. individbaseret frem for teambaseret), interesser (dvs. særinteresser frem for samfundsmæssige problemstillinger) og lærerstøtte (dvs. styrede forløb frem for egen initieret aktivitet). En anden vigtig pointe fra studiet er, at digital fabrikation kan påvirke de unges sociale liv, hvilket er en positiv udvikling for målgruppen.
Presencia de Hippidion principale en los acantilados costeros de Mar del Plata (Argentina)
Authors: Alberdi María Teresa , Zarate Marcelo , Prado José Luis
Published: September 2021

Se describe un cráneo completo de Hippidion principale hallado en la zona costera de Mar del Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina). La descripción está basada principalmente en el tamaño del cráneo, la talla y morfología de sus molares, así como la presencia de la fosa preorbital dorsal y los cambios que su presencia implica en la morfología de la cara. La sección estratigráfica analizada no cuenta con dataciones radiométricas o estudios paleomagnéticos que permitan estimar con cierta precisión la edad de los depósitos portadores de Hippidion. A partir de correlaciones estratigráficas, los restos de Hippidion estarían situados en un lapso que se extiende entre los 1,69 Ma como edad máxima hasta momentos anteriores a Brunhes tardío (> 0, l - 0,2 Ma).
Taxonomic flux as a measure of evolutionary turnover
Authors: Dean W. Gray , Mckinney Michael L.
Published: September 2021

We introduce a new metric, "taxonomic flux", to quantify evolutionary trends both within and across taxonomic boundaries. This metric is normalized, which reduces the effect of sample size disparity between biologic groups and time intervals. Furthermore, this methodology considers stratigraphic range data as a whole, and measures relative growth or decline of diversity values as they deviate from system stability. Such trends may yield key information relating to evolutionary processes and forcing functions, especially if these trends are correlative within particular taxa or niche occupancy. Thus far, scientists and researchers have been stymied by absolute values derived from unequal datasets and by metrics designed only to quantify limited aspects of evolutionary dynamics. It is the purpose of this paper to demonstrate the utility of taxonomic flux both theoretically and from empirical study examining several invertebrate orders belonging to the classes Echinoidea, Bivalvia and Gastropoda. Taxonomic flux is an adaptable metric applicable to various levels of the taxonomic and ecological hierarchy thus enabling comparisons of the palaeontological record with that of the Recent.
Stephanorhinus etruscus (Rhinocerotidae) del Plioceno Superior de Crespià (Gerona, NE de España)
Authors: García-Fernández David , Cerdeño Esperanza , Galobart Angel , Ros Xavier
Published: September 2021

Se describe en detalle un esqueleto bastante completo de rinoceronte hallado en el yacimiento plioceno superior (Villafranquiense, MN 16-17) de Crespià (Cuenca de Banyoles-Besalu, Gerona, España). Se confirma su atribución preliminar a Stephanorhinus etruscus Falconer. Se establecen comparaciones con yacimientos comprendidos en el área de distribución bioestratigráfica de la especie y con algunos situados en los niveles inferiores del Pleistoceno medio donde aparece S. hundsheimensis Toula. El esqueleto corresponde a un individuo adulto, con una masa corporal estimada en 1200 kg. A nivel morfométrico, presenta claras semejanzas con otros restos españoles de la especie, como los de La Puebla de Valverde o El Rincón-1. Comparado con otros restos europeos, las dimensiones en general están por debajo de la media establecida para la especie y la serie premolar inferior es relativamente larga. Como detalles morfologicos característicos, destaca la sínfisis mandibular acortada y las ramas ascendentes relativamente bajas con respecto a algunos ejemplares coetáneos; dentición superior con gancho menos desarrollado que los ejemplares del Pleistoceno inferior; y huesos largos más gráciles que los de La Puebla de Valverde, aunque los metápodos mantienen epífisis relativamente anchas.
Características ecológicas de la puna austral y su relación con el análisis tafonómico de ungulados modernos
Authors: Nasti Atilio
Published: September 2021

Muchos ambientes modernos se utilizan con frecuencia para construir modelos paleoambientales. Durante fines del Holoceno, las características ambientales de la Puna ofrecían posibilidades un poco diferentes a las actuales. Una cantidad extra de humedad parece haber sido la característica principal de estos cambios, afectando no solo al paisaje sino también a la biomasa regional. Por lo tanto, un acercamiento a esa realidad podría ser muy productivo para comprender y reconstruir algunos aspectos sobre los procesos de formación de fósiles. Este trabajo intenta una aproximación a la interacción entre ecología y tafonomía de vertebrados en ambientes extremos de la Puna Austral. El análisis tafonómico de los diferentes hábitats que forman la cuenca de Antofagasta de la Sierra brinda información acerca de la distribución espacial de los huesos de ciertos ungulados modernos y los efectos de ciertas variables ecológicas en la formación de los depósitos de huesos, como la proximidad a las zonas de humedad, contexto sedimentario y densidad de vegetación. Esta información es significativa para la interpretación tafonómica de la distribución de fósiles en los paleoambientes de la Puna Austral.
Braquiópodos articulados de la Formación El Paso, Paleozoico Superior, Precordillera Argentina
Authors: Simanauskas Tristan , Cisterna Gabriela A
Published: September 2021

En este trabajo se estudia la fauna de braquiópodos articulados de la Formación El Paso, cuenca Calingasta­Uspallata, Paleozoico tardío de la provincia de San Juan, Argentina. El conjunto faunístico analizado está integrado por Rhipidomella? sp., Micraphelia indianae sp. nov., Tuberculatella peregrina (Reed, 1927), Aseptella aff. patriciae Simanauskas y Meristelloidea indet. La fauna de la Formaci6n El Paso fue previamente incluida en la Biozona de Rugosochonetes-Bulahdelia y asignada al Carbonífero temprano. Sin embargo, las nuevas determinaciones y reasignaciones, como así también las relaciones bioestratigráficas de los braquiópodos estudiados, sugieren que la Formación El Paso alcanzaría una edad más joven dentro del intervalo Carbonífero terminal- Pérmico temprano.
Corales rugosos (Tryplasmatidae, Mucophyllidae y Cystiphyllidae) de la Formación Arpishmebulaq (Lochkoviense) en el SE de las montakas ke Tian-Shan (NO de China)
Authors: Soto Francisco , Weihua Liao
Published: September 2021

En el presente trabajo se describen siete especies de corales rugosos pertenecientes a los géneros Tryplasma Lonsdale, 1845, Pseudotryplasma Ivaniya, 1958 y Mesophyllum Schlüter, l889 [subgénero Mesophyllum (Cystiphylloides) Chapman, 1893, sensu Birenheide, 1974] procedentes de la Formación Arpishmebulaq (Lochkoviense), en la sección estratigráfica de Arpishmebulaq (provincia de Xinjiang, SE de las Montañas de Tian-Shan, NO de China). Con la excepción de las especies Mesophyllum (Cystiphylloides) corniculum (Regnell, 1941) y M. (C.) cf. laticystis (Regnell, 1941) que eran conocidas ya en las Montañas de Tian-Shan (NO de China), las demás especies/subespecies incluidas en el trabajo, Tryplasma aequabile Lonsdale, 1845, Typlasma hercynica (Peetz, 1901), T. cf. tomtchumyshensis Zheltonogova, 1961, Pseudotryplasma sp. A y Mesophyllum (Cystiphylloides) macrocystis cf. macrocystis (Schlüter, 1889) han sido citadas en determinadas localidades, especialmente de la Federación Rusa. Las distribuciones geográfica y estratigráfica de las mencionadas especies confirman unas relaciones paleobiogeograficas estrechas, durante el Lochkoviense, con el este de los Urales, Altay, el Salair, así como con el E de China (provincia de Jilin). Tales relaciones, aunque más moderadas, existen tambien con Tajikistan, Kazakhstan, E de Australia y E de Norte América (Nevada y Yukon) y han sido puestas ya de manifiesto por los autores (Soto y Liao, 1998, 1999) para otros taxones de corales rugosos procedentes de la misma formación y localidad.
Tafonomía del yacimiento de vertebrados pleistocenos de Cúllar de Baza-1 (Granada, España)
Authors: Alonso Diago M. Ángeles , Hoyos Gómez Manuel , Alberdi M. Teresa
Published: September 2021

El análisis de las características sedimentológicas de los depósitos que constituyen el yacimento, así como diferentes variables medidas en los restos óseos encontrados han permitido la interpretación paleogeográfica y tafonómica de dicho yacimiento. En el conjunto de los niveles excavados se han encontrado tres acumulaciones de restos óseos superpuestas. No se han hallado diferencias faunísticas significativas entre dichas acumulaciones, tanto en edad como en asociaciones de fauna. La diferenciación de tres niveles fosilíferos se debe principalmente a condicionantes sedimentológicos. Los niveles fosilíferos se formaron en un ambiente palustre-lacustre marginal, preferentemente durante !as etapas de bajo nivel de agua cuando predominan las condiciones palustres. Los niveles formados en las etapas de aguas altas, en un ambiente lacustre con producción de carbonatos, son prácticamente estériles. La asociación se produjo principalmente por la acción de depredadores­carroñeros y la concentración de fauna en los alrededores del área palustre. No se han encontrado indicios de participación de corrientes aluviales-fluviales en la reunión de los restos, ni estos muestran señales de transporte. Es una concentración autóctona con un enterramiento rápido. De cada resto fósil recuperado se midieron varias variables y los datos así obtenidos fueron sometidos a un tratamiento gráfico y estadístico que proporciono información significativa para la interpretación de la tafonomía del yacimiento.
Presentación Volumen XIV Jornadas De Paleontología
Authors: Castillo Ruiz Carolina , Martín González Esther
Published: September 2021

El presente volumen recoge comunicaciones y conferencias de las diferentes sesiones científicas de las XIV Jornadas de paleontología, organizadas por la Sociedad Española de Paleontología en Tenerife y Fuerteventura entre los días 6 a 11 de octubre de 1998. En esta reunión científica se dieron cita ochenta y seis congresistas, y se discutieron sesenta y una comunicaciones (50 orales y 11 en panel). El programa del congreso consistió en una excursión pre-congreso (celebrada en Fuerteventura los días 6, 7 y 8 de octubre), cinco sesiones científicas (celebradas en el Aulario del Campus Universitario de Guájara de la Universidad de La Laguna, en Tener fe, los días 9 y 10 de octubre), y una excursión post-congreso (en Tenerife, el da 11 de octubre)
Has palaeontology answers for some current environmental problems?
Authors: De Renzi Miquel
Published: September 2021

History as an irreversible process has no role from a uniformitarian point of view in geology and palaeobiology. Contingency is another trait of history and particle palaeontology has its foundation on such principles. However, new approaches in physics and the theory of systems point out the need to consider a time arrow. Moreover, chance and necessity are interwoven in synergetics and self-organization theory and there may be some possibility of prediction. The global biota has a history resulting from a process of self-organization. A rich fossil record was produced during the Phanerozoic times and this fossil record shows us how life overcame several important crisis. A clear understanding of systems theory is required to understand these problems. On the other hand, there are species which are more prone to extinction than others. Although the physical environment plays an important role on the regulation of the global biota, the latter has an internal functioning with regulatory capability. Self-organised criticality seems a non negligible factor in extinction. The present situation of the global biota can be compared with others as illustrated by the fossil record. This can help us attack the environmental problems affecting us.
Distribución geográfica del lagarto gigante de El Hierro (Gallotia simonyi) en el Cuaternario: aplicación de los datos paleontológicos para la conservación de las especies
Authors: Castillo Ruiz Carolina , Coello Juan J. , Martín González Esther
Published: September 2021

El lagarto gigante de El Hierro (Galloria simonyi) es una especie en peligro de extinción, que está siendo recuperada con éxito en el Centro de Recuperación de Guinea (Frontera, El Hierro). La búsqueda de lugares idóneos para su reintroducción ha llevado a realizar este estudio sobre su distribución en el pasado. La presencia de 19 yacimientos paleontológicos con restos de G. simonyi muestra que su antigua área de distribución estaba asociada principalmente a los ecosistemas xerófilos y termófilos de la isla. Si bien uno de los factores que pudieron conducir a la casi extinción de la especie fue la presión de los aborígenes herreños, la introducción de especies alóctonas (principalmente gatos y perros) después de la conquista europea ejerció un enorme daño sobre as poblaciones de lagarto.
Evolución paleoambiental durante el Plioceno inferior en la cuenca de Almería-Níjar (SE de España) según las asociaciones de foraminíferos bentónicos
Authors: Pérez-Muñoz Ana Belén , Márquez-Crespo Rocío , Yesares-García Jesús , Sánchez-Almazo Isabel María , Aguirre Julio
Published: September 2021

En este trabajo se estudian las variaciones observadas en las asociaciones de foraminíferosl bentónicos en relación con cambios paleoambientales, en los sedimentos de! Plioceno inferior del Palmo de Salas, N de la cuenca de Almería-Níjar (SE de la Península Ibérica). Los cambios en las asociaciones de foraminíferos bentónicos ponen de manifiesto una somerización hacia el techo, desde facies de plataforma externa en la base de la sección, a facies de plataforma interna somera en el techo. Un análisis "cluster" binario cualitativo pone de manifiesto un relevo de tres agrupaciones diferentes que refleja dicha somerización. La base de la sección está caracterizada por una asociación de foraminíferos bentónicos dominada en casi un 50% por Cassidulina neocarinata. Estos materiales corresponden a los depósitos más profundos, formados en un medio disaeróbico. Las facies más someras, hacia el techo de la sección, están caracterizadas por una asociación dominada por los géneros Ammonia, Nonion, Cribroelphidium y Elphidium. Las facies de plataforma media están caracterizadas por asociaciones más diversas y con gran abundancia de especies, dominando Nonion asterizans, Elphidium spp., Lenticulina calcar, Cibicides spp. y Asterigerinata planorbis.
Finalmente, un análisis "cluster" cuantitativo en modo "Q" pone de manifiesto, además de las asociaciones que están controladas por la batimetrfa, la existencia de subgrupos que caracterizan ambientes empobrecidos en oxígeno (disaeróbicos), dominados por los géneros Bulimina, Hopkinsina, Cassidulina y Brizalina, y ambientes con un fondo cubierto por algas, caracterizados por una asociación de forarniníferos típicamente epifíticos (Elphidium crispum, E. macellum, Cribroelphidium decipiens, Cibicides refulgens y C. lobatulus).
Paleobiology and paleobiogeography of sclerorhynchid sawfishes (Chondrichthyes, Batomorphii)
Authors: Kriwet Jürgen , Kussius Karina
Published: September 2021

Sclerorhynchid sawfishes are a monophyletic group of Cretaceous selachians. They resemble modern sawfishes in the outer morphology and by having a hypertrophic rostral cartilage armed with lateral rows of spines. Generally, sclerorhynchid sawfishes were inhabitants of warm, shallow tropical and subtropical marine environments. Teeth of the oldest sclerorhynchid sawfishes from Spain are presented. They belong to Onchopristis Stromer and come from the lower Barrernian of eastern Spain. The paleobiology and paleogeographic pattern of sclerorhynchid sawfishes is reviewed and discussed.
Estudio paleoambiental de los depósitos litorales someros del Plioceno Inferior de Fuerteventura (Islas Canarias)
Authors: Martín González Esther , Castillo Ruiz Carolina , Gutiérrez González Margarita , Aguirre Julio
Published: September 2021

A lo largo de unos 40 km de la costa occidental de la isla de Fuerteventura (Islas Canarias) afloran unos depósitos litorales de edad Plioceno inferior. Los materiales estudiados constituyen una secuencia terrígena formada por arenas, brechas y conglomerados fosilíferos depositados en un ambiente de abanico deltaico. El material detrítico aportado a la cuenca fue depositado en !as zonas cercanas a la costa, probablemente en la misma franja litoral, donde apenas sufrió modificaciones por Ios procesos marines (acción del oleaje, oleaje de tormentas, corrientes mareales, etc.). La fauna que contiene, fundamentalmente gasterópodos pateliformes, ostreidos y cirrípedos, es coherente con un medio literal somero. Los materiales se ordenan en la vertical formando un ciclo de profundización-somerización completo. Los restos fósiles contenidos muestran evidencias de haber estado sometidos a un alto grado de destrucción tafonómica (abrasión, fragmentación, desarrollo de facetas, desarticulación, etc.). Estos rasgos tafonómicos son congruentes con un medio literal somero, donde la alta energía hidráulica condiciona fuertemente el tipo de conservación. Esto permite inferir que durante el depósito de los materiales estudiados dominaron los procesos tafonómicos que acontecen durante los periodos normales de sedimentación ("background-dominated sequences" según Speyer y Brett, 1991). La presencia en los yacimientos del Plioceno de Fuerteventura de algunas especies con una distribución tropical-subtropical en la actualidad, justifica la idea de un desplazamiento latitudinal hacia el norte de las bandas tropicales durante esta época en condiciones globales de temperaturas más elevadas.
The palaeontological heritage of Ribeira de Cacela (Algarve, Portugal). Its preservation in the Portuguese context
Authors: Santos Ana , Marques Da Silva Carlos , Boski Tomasz , Cachao Mario , Cancela Da Fonseca Luis , Moura Delminda
Published: September 2021

The protection of palaeontological heritage is justified by its own specificity, which results from its limited visibility, spatial variability, irreproducibility and importance as a record of past biodiversity. Until the present in Portugal the laws concerning the preservation of natural areas are focused mainly on the protection of threatened living species and their habitats, neglecting any geological aspect, and even less the concept of palaeontological heritage. The present analysis refers to the fossil-site of Ribeira de Cacela, included in the Natural Park of Ria Formosa (Algarve, southern Portugal), which represents a site of great paleontological interest. No particular palaeontological inventory being still available, and no any effective protective measures having yet been applied, the result is a continuous dilapidation of the palaeontological heritage, caused by sediment removal and, especially, by the continuous exploitation of sites by uncontrolled fossil collectors. The obvious consequence is the loss of important scientific information. Considering the palaeontological importance of this area, as well as its scientific, educational and cultural interest, a formal proposal will be made to the lnstituto da Conservaçao da Natureza (the Portuguese Nature Conservation Institute), in order to nominate this outcrop as a Natural Monument and to promote its protection. Although the proposed legal protection is expected to be a long and difficult process, they will be rewarded by the resulting benefits.
Valoración del Patrimonio Paleontológico de Canarias: propuesta de puntos de Especial Interes Paleontológico
Authors: Castillo Ruiz Carolina , Martín González Esther , Martin Oval Mercedes
Published: September 2021

En este trabajo se realiza, en primer lugar, un análisis del marco legal en el que se engloba la gestión y protección del Patrimonio Paleontológico de Canarias. Señalamos varias deficiencias que, a nuestro juicio, presenta la Ley 4/1999 de Patrimonio Histórico de Canarias desde el punto de vista del Patrimonio Paleontológico específicamente. A continuación, siguiendo las directrices de la Sociedad Española de Paleontología, llevamos a cabo la valoración de una serie de yacimientos paleontológicos que forman parte del registro fósil de Canarias para su propuesta como Puntos de Especial Interés Paleontológico. Este análisis preliminar nos ha permitido proponer de manera provisional cuarenta y un PEIP, repartidos por la geografía canaria. Los criterios de valoración seguidos en el estudio han sido los propuestos por Morales (1996), adaptados a la realidad geológica y geográfica insular; en este sentido hemos valorado positivamente el hecho de que, independiente de la excepcionalidad científica o socio-cultural del yacimiento, sea el único que se encuentra en la isla. Otro hecho importante a resaltar es la existencia de yacimientos característicos de los materiales volcánicos con gran importancia en la concentración de vertebrados fósiles, que son los tubos volcánicos, que consideramos con interés ya no en el ámbito local, sino regional y global.
Una mandibula de Lynx issiodorensis (Croizet y Jobert, 1828) (Carnivora, Mammalia) en el Plioceno Inferior de Cuevas del Almanzora (Almeria, España)
Authors: Montoya Plinio , Morales Jorge , Sendra Joaquín
Published: September 2021

Se describe una mandíbula del felido Lynx issiodorensis (Croizet y Jobert, 1828) hallada en sedimentos marinos del Plioceno inferior (Formación Cuevas), en la localidad de Cuevas del Almanzora (Cuenca de Vera, Almería, España). Se discute su relación con los ejemplares atribuidos a dicha especie, procedentes de diferentes localidades del Plioceno superior y Pleistoceno inferior europeos, y se compara con las formas primitivas de L. issiodorensis del Plioceno inferior español. El rango temporal de la especie en Europa parece cubrir el final del Rusciniense y todo el Villafranquiense. En cambio, en la Península Ibérica abarca todo el Plioceno, pero al parecer es ya sustituida desde el Pleistoceno inferior por la especie L. pardinus.
The trace fossil gyrochorte: ethology and paleoecology
Authors: De Gibert Jordi M. , Benner Jacob S.
Published: September 2021

Specimens of the trace fossil Gyrochorte from the Ordovician, Jurassic and Cretaceous of Utah, and the Pliocene of Spain are described. These occurrences expand the stratigraphic range of the ichnogenus, and allow for a re­examination of this paleoenvironmentally sensitive and puzzling trace fossil. The recognition of the penetrative characteristic of the trace is essential for a correct identification, as some trace fossils have been erroneously ascribed to Gyrochorte in the past. The producer must have been a detritus-feeding worm-like animal, probably an annelid,  that created a bilobed, vertically penetrating and sometimes plaited meandering trace. Gyrochorte typically occurs in sandy facies in moderately energetic nearshore and shallow marine paleoenvironments in association with other trace fossils, usually pascichnia and fodinichnia