bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Diagnostic Value of Non-Invasive Prenatal Screening of β-thalassemia by Cell Free Fetal DNA and Fetal NRBC
Authors: Shafei Nadia , Hakhamaneshi Mohammad Saeed , Houshmand Massoud , Gerayeshnejad Siavash , Fathi Fardin , Sharifzadeh Sardar
Published: May 2019

Background:

Beta thalassemia is a common disorder with autosomal
recessive inheritance. The most prenatal diagnostic methods are the invasive
techniques that have the risk of miscarriage. Now the non-invasive methods will be
gradually alternative for these invasive techniques.

Objective:

The aim of this study is to evaluate and compare the diagnostic value of two
non-invasive diagnostic methods for fetal thalassemia using cell free fetal DNA (cff-DNA)
and nucleated RBC (NRBC) in one sampling community.

Methods:

10 ml of blood was taken in two k3EDTA tube from 32 pregnant women
(mean of gestational age = 11 weeks), who themselves and their husbands had minor
thalassemia. One tube was used to enrich NRBC and other was used for cff-DNA
extraction. NRBCs were isolated by MACS method and immunohistochemistry; the
genome of stained cells was amplified by multiple displacement amplification (MDA)
procedure. These products were used as template in b-globin segments PCR. cff-DNA
was extracted by THP method and 300 bp areas were recovered from the agarose gel
as fetus DNA. These DNA were used as template in touch down PCR to amplify b-globin
gen. The amplified b-globin segments were sequenced and the results compared with
CVS resul.

Results:

The data showed that sensitivity and specificity of thalassemia diagnosis by
NRBC were 100% and 92% respectively and sensitivity and specificity of thalassemia
diagnosis by cff-DNA were 100% and 84% respectively.

Conclusion:

These methods with high sensitivity can be used as screening test but due
to their lower specificity than CVS, they cannot be used as diagnostic test.
A Scalable Synthesis of Biaryl Unit of the HIV Protease Inhibitor Atazanavir
Authors: Vijayalakshmi Chapala , Prasad Malavattu G. , Katari Naresh K. , Reddy Pedavenkatagari N.
Published: May 2019

Atazanavir is one of the most prescribed HIV-1 protease inhibitors approved by the FDA. It
was the first protease inhibitor approved for once-a-day dosing to treat AIDS due to good oral bioavailability
and favorable pharmacokinetic profile. This research aims to develop a new synthetic cost
effective process for biaryl-hydrazine unit {tert-butyl 2-[4-(2-pyridinyl)benzyl]hydrazinecarboxylate}
of atazanavir on a large scale. The synthesis involved palladium catalyzed Suzuki-Miyaura coupling of
2-chloropyridine and (4-cyanophenyl)boronic acid followed by DIBAL-H reduction of cyano group to
aldehyde which is then treated with tert-butyl carbazate to furnish hydrazone subsequently in situ reduction
with NaBH4. A large scale synthesis of biaryl-hydrazine unit of atazanavir was accomplished
in three steps with 71% overall yield. We have developed a short and efficient synthesis of atazanavir
key intermediate biaryl-hydrazine unit. The process does not require the usage of Grignard reagent, expensive
catalyst, protection/deprotection of aldehyde moiety and catalytic hydrogenation.
Repurposing Disulfiram as An Anti-Cancer Agent: Updated Review on Literature and Patents
Authors: Ekinci Elmira , Rohondia Sagar , Khan Raheel , Dou Qingping P.
Published: May 2019

Background:

Despite years of success of most anti-cancer drugs, one of the major clinical problems is inherent and acquired resistance to these drugs. Overcoming the drug resistance or developing new drugs would offer promising strategies in cancer treatment. Disulfiram, a drug currently used in the treatment of chronic alcoholism, has been found to have anti-cancer activity.

Objective:

To summarize the anti-cancer effects of Disulfiram through a thorough patent review.

Methods:

This article reviews molecular mechanisms and recent patents of Disulfiram in cancer therapy.

Results:

Several anti-cancer mechanisms of Disulfiram have been proposed, including triggering oxidative stress by the generation of reactive oxygen species, inhibition of the superoxide dismutase activity, suppression of the ubiquitin-proteasome system, and activation of the mitogen-activated protein kinase pathway. In addition, Disulfiram can reverse the resistance to chemotherapeutic drugs by inhibiting the P-glycoprotein multidrug efflux pump and suppressing the activation of NF-kB, both of which play an important role in the development of drug resistance. Furthermore, Disulfiram has been found to reduce angiogenesis because of its metal chelating properties as well as its ability to inactivate Cu/Zn superoxide dismutase and matrix metalloproteinases. Disulfiram has also been shown to inhibit the proteasomes, DNA topoisomerases, DNA methyltransferase, glutathione S-transferase P1, and O6- methylguanine DNA methyltransferase, a DNA repair protein highly expressed in brain tumors. The patents described in this review demonstrate that Disulfiram is useful as an anti-cancer drug.

Conclusion:

For years the FDA-approved, well-tolerated, inexpensive, orally-administered drug Disulfiram was used in the treatment of chronic alcoholism, but it has recently demonstrated anti-cancer effects in a range of solid and hematological malignancies. Its combination with copper at clinically relevant concentrations might overcome the resistance of many anti-cancer drugs in vitro, in vivo, and in patients.
Influence of Worktable Errors on the Pascal Limacon Gear Pitch Curve
Authors: Wang Yazhou , Liu Yongping
Published: May 2019

Background:

More and more noncircular gears are reported in various relevant patents and
papers. The Pascal limacon gear is one kind of noncircular gears and widely used in many mechanisms.
The pitch curve is a key accuracy index for the noncircular gears and influenced by many errors, included
worktable errors.

Objective:

The goal of this paper is to analyze the influence of worktable errors on the Pascal limacon
gear’s pitch curve.

Methods:

Firstly, according to the mathematical model for hobbing Pascal limacon gear, a vector expression
for the Pascal limacon gear pitch curve errors caused by the worktable rotary angle error and
the center distance error was derived. Then, with consideration of the above errors, a comprehensive
method was proposed, and the Pascal limacon gear pitch curve errors were calculated. The concept of
the sensitivity degree of the errors of the Pascal limacon gear pitch curve to the center distance was
proposed. Thirdly, the influence of the center distance errors on the pitch curve could be assessed.

Results:

Using one Pascal limacon gear as an example, the results show that the worktable rotary angle
error has a slight effect on the Pascal limacon gear pitch curve, and the center distance error has a great
effect on the Pascal limacon gear pitch curve.

Conclusion:

The Pascal limacon gear pitch curve error is highly sensitive to the center distance error near the polar angles of π/ 2 and 3π / 2.
The School Leadership Is a Key to Break the Higher Education Iron Triangle through Borderless Distance Education: The Case of UNISA in Addis Ababa Ethiopia
Authors: Woldeyes Melese Mekasha
Published: May 2019

This paper examines the role of cross-border distance education institutions in providing access to quality postgraduate education in Ethiopia, using the South Africa University (UNISA) as a case study. It draws on the appropriate school leadership for the development of distance education, and it further explores the potential of a distance education program delivery system in an Ethiopian context. In addition, the study explores the policy gap between conventional and distance education in relation to international postgraduate distance education. Two instruments were used to gather relevant data, namely: interviews and document analysis. Theoretical framework developed through three key elements: access, cost and quality were used as tools of analysis.
Cooperación internacional y educación superior indígena en América Latina: constitución de un campo de acción
Authors: Didou Aupetit Sylvie
Published: May 2019

La presencia de organismos y agencias de cooperación internacional o bilateral  en el campo de la educación superior indígena se ha incrementado en la década pasada, en América Latina. Esos organismos auspiciaron la institucionalización de dispositivos de atención y generaron capacidades innovadoras de gestión, atención pedagógica e investigación. Tomando en cuenta la escasa información sistematizada sobre su rol, sus incidencias y sus alianzas con organismos nacionales con propósitos convergentes, caracterizaremos, con base en ejemplos, sus características, áreas de incidencia y propósitos en términos de inclusión, equidad y respecto a la diversidad.
Universidad, desarrollo y cooperación en la perspectiva de América Latina
Authors: García Guadilla Carmen
Published: May 2019

Las propuestas de la educación superior latinoamericana a lo largo de décadas han venido acompañadas de visiones y agendas, teniendo como norte escenarios deseables, que no necesariamente fueron logrados. A continuación se presta atención brevemente a la relación desarrollo-universidad en las últimas cinco décadas, con la finalidad de reflexionar, con mayores elementos, los compromisos que nos depara el momento presente, segunda década del siglo XXI.
Veinticinco años de la colección La Real Universidad. Estudios y textos
Authors: Martínez López-Cano María del Pilar
Published: May 2019

En el artículo se analizan las contribuciones de la colección La Real Universidad. Estudios y Textos al conocimiento de las universidades y colegios novohispanos y se reflexiona sobre sus aportaciones a la historia de las instituciones, a la historia política, social y cultural del México colonial.
Los estudiantes que trabajan: ¿tiene valor profesional el trabajo durante los estudios?
Authors: Planas-Coll Jordi , Enciso-Avila Isabel-María
Published: May 2019

Que algunos estudiantes universitarios trabajan durante sus estudios no es ninguna novedad, pero el fenómeno parece estar adquiriendo unas proporciones mayores en casos como el de la Universidad de Guadalajara (México), donde en los últimos cursos son mayoría. Además de la cantidad de estudiantes que trabajan, en este texto abordamos el valor del trabajo durante los estudios universitarios desde la óptica de la adquisición de competencias laborales y de la profesionalización de los egresados, así como sus efectos en la calidad de su inserción profesional. Constatamos que no se puede afirmar que trabajar durante los estudios constituya necesariamente un inconveniente para la formación e inserción profesional de los egresados, sino que incluso puede facilitar una inserción profesional más exitosa que la de aquellos egresados que sólo estudiaron, lo cual nos obliga también a considerar que los éxitos de estos estudiantes en su inserción profesional no se pueden atribuir en exclusiva a sus estudios sino también a los aprendizajes que realizaron trabajando.
Tradición, contexto y objeto de estudio en las tesis doctorales en educación de tres universidades
Authors: Pacheco-Méndez Teresa
Published: May 2019

Los objetos de estudio de las tesis doctorales en educación en tres instituciones universitarias son considerados, en este trabajo, como un indicador abierto para recuperar las múltiples posibilidades acerca de cuál ha sido, cuál es, y en qué direcciones apunta en el futuro el comportamiento de la investigación y de la formación de investigadores en educación. El estudio se desarrolla sobre la base de una reconstrucción de los principales aspectos de contexto de significado —en cada uno de los tres casos estudiados—, que permiten ampliar la comprensión sobre los factores que influyen en los cambios conceptuales acontecidos en el ámbito de estudio de la educación y, en segundo lugar, sobre su incidencia en los actuales procesos de formación de investigadores en educación, expresada en las tesis doctorales.
Alumno Prouni: El impacto en la institución de educación superior y en la sociedad
Authors: Felicetti Vera Lucia
Published: May 2019

El desarrollo social y económico de un país se relaciona con la inclusión social, la cual está contenida en las acciones afirmativas que actualmente se desarrollan en Brasil, tales como el Programa Universidad Para Todos (ProUni). El objetivo de la investigación que se presenta en este artículo es evaluar el impacto generado por el nuevo perfil de alumnos que ingresan a través del ProUni en las instituciones de educación superior y el impacto generado por los egresados ProUni en la sociedad. La metodología utilizada fue cuantitativa y cualitativa. Los resultados delineados con base en la diversidad estudiantil manifiestan relaciones significativas y relevantes entre empleabilidad, trabajo, remuneración, satisfacción, incentivos, entre otros aspectos que muestran un impacto positivo, tanto en el medio académico (inclusión de un nuevo perfil de ingreso), como en la sociedad (inclusión social del egresado ProUni).
Resultados más significativos del posgrado en una universidad cubana. Perspectivas del proceso desde el contexto del municipio.
Authors: De la Cruz Soriano Raquel , Boullosa Torrecilla Armando , Guevara Reyes Onelia
Published: May 2019

El presente trabajo constituyó un aporte a la gestión del posgrado en una universidad territorial, donde se concibió como un proceso cíclico para hacer efectivo y pertinente la gestión, en el se incluyeron las etapas siguientes: caracterización de las entidades y organismos priorizados del territorio, cuantificación del potencial de profesionales, determinación de necesidades de formación posgraduada, concepción del programa de posgrado y ejecución del programa, evaluación de impacto del programa de posgrado y una retroalimentación continua con las necesidades de formación posgraduada.A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico de las necesidades de superación posgraduada y del impacto de la actividad posgraduada realizadas en el periodo de 1996-1998; lo cual constituyó una notable contribución a la gestión del posgrado en el territorio en la etapa posterior y al establecimiento de un procedimiento para la determinación de necesidades de superación posgraduada.Los mayores impactos demostraron el comportamiento satisfactorio de los indicadores de profesionales superados en diferentes figuras de posgrado; se incluyeron, los doctorados, maestrías, especialidades, diplomados, cursos y entrenamientos. Además cualitativamente se han experimentado mejorías en las acciones de posgrado que  han abarcado diferentes perfiles profesionales y problemáticas de interés para el territorio.Dadas las transformaciones en la proyección del posgrado, se contextualizó este proceso en las condiciones concretas de los municipios, desde las perspectivas de  las dimensiones de la determinación de necesidades de formación de los profesionales.
Dimensionalidad del servicio universitario: una aproximación desde un enfoque de marketing
Authors: Garcia-Sanchis Margarita , Gil-Saura Irene , Berenguer-Contrí Gloria
Published: May 2019

Nuestra aportación pretende adoptar una visión holística del servicio universitario, presentando un marco conceptual y metodológico, que parte de su definición como un constructo complejo, integrado por dimensiones tales como la docencia, el apoyo a la enseñanza y el aprendizaje, los servicios complementarios a la formación, los servicios complementarios de carácter social, los servicios recreativos y extra-académicos y otro tipo de servicios complementarios. La investigación empírica llevada a cabo se centró en la elaboración de un instrumento de medida, que nos permitiera cuantificar las percepciones sobre calidad del servicio universitario, por parte de los estudiantes. Dicho cuestionario fue administrado a una muestra de estudiantes de una universidad española, lo que nos llevó a obtener datos que nos permiten contrastar la hipótesis planteada, confirmando el modelo propuesto. Así, se ha demostrado que los estudiantes son capaces de diferenciar hasta nueve dimensiones del servicio universitario. Estos resultados implican la necesidad de mejorar la calidad de todas estas dimensiones del servicio.
Los fundamentos pedagógicos que sustenta la práctica docente de los profesores que ingresan y egresan de la Maestría en Intervención Socioeducativa
Authors: Martínez Camacho Margarita
Published: May 2019

La presente investigación se enfoca en los procesos de transformación conceptual que ocurren en el aprendizaje de los alumnos del nivel de posgrado; se analizó la conceptualización pedagógica que poseen los estudiantes de la maestría en Intervención Socioeducativa, al ingresar y al estar por egresar, con el propósito de observar diferencias significativas sobre su formación inicial, experiencia profesional y formación continua. La investigación se desarrolló por medio de la metodología mixta, la fenomenología, el método interpretativo y el estudio de casos, a través de encuestas, entrevistas y registros de observación, y del análisis estadístico. Los hallazgos encontrados evidencian que los alumnos de 1° semestre de maestría  reflejan en su concepción un enfoque tradicionalista y conductista más arraigado que los de 5°, esto significa que no ha existido una transformación o cambio conceptual a fondo y de forma consciente, por lo que existe una evolución conceptual pedagógica a partir de sus estudios de  maestría.
Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior ¿un mismo concepto?
Authors: Fragoso-Luzuriaga Rocio
Published: May 2019

Organismos como la UNESCO (1998a) y la OCDE (2011) enfatizan que, para enfrentar con éxito el mercado laboral, es necesaria una formación integral que englobe conocimientos académicos y habilidades socio-afectivas. El desarrollo de la inteligencia emocional y de las competencias emocionales en educación superior auxilian a dicha formación, generando seres humanos plenos y trabajadores efectivos, sin embargo, hay que destacar que cada uno de éstos conceptos tiene una perspectiva diferente sobre las capacidades relacionadas con las emociones, a pesar de que en diversos artículos se han manejado descuidadamente como sinónimos, lo que ocasiona confusiones teóricas y metodológicas. La investigación documental de este ensayo tiene por objetivo, además de mostrar el marco contextual nacional e internacional de ambos constructos, marcar diferencias a través de la revisión teórica de sus principales modelos y autores más representativos.
El aprendizaje de la química en los nuevos “Laboratorios de Ciencias para el Bachillerato UNAM”
Authors: Sánchez-Lazo Pérez Sheila , Gallegos Cázares Leticia , Flores Camacho Fernando
Published: May 2019

Este trabajo muestra las posibilidades en la mejora del aprendizaje de temas científicos – enlace químico– en el bachillerato con la aplicación de una secuencia didáctica orientada desde una perspectiva educativa basada en la multi representacionalidad, la colaboración y el empleo de las técnica de la información y la comunicación (TIC)  en un entorno como el que presentan los nuevos laboratorios de ciencias del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Los resultados muestran que los estudiantes participantes, en un porcentaje significativo, integran diversas representaciones y, con ello, explican los modelos del enlace químico, las propiedades, estructura y composición de los materiales desde el nivel nanoscópico, a diferencia de estudiantes que cursan la asignatura de forma tradicional.
Los estudiantes universitarios con diversidad funcional visual. Sus retos
Authors: Márquez Ramírez Genoveva
Published: May 2019

Este artículo plantea algunos conceptos y resultados encontrados durante la investigación sobre resiliencia en los universitarios con diversidad funcional: con ceguera parcial o total. El aporte de nuestro trabajo consiste en responder a la interrogante sobre las experiencias que han vivido los estudiantes con diversidad funcional (visual) de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México, para responder a las necesidades y expectativas que les genera el ámbito académico. A lo largo de la historia de la humanidad,  el término discapacidad (diversidad funcional ahora) ha estado presente.  En México, algunos esfuerzos conjuntos han llegado a promover cambios de actitud en la sociedad, los gobiernos y los centroseducativos. Además, el tratamiento se debe proporcionar a las personas que lo necesitan.
Un club para “nosotros” en la Reforma del 18. Sentidos de la universidad y la nación en jóvenes universitarios no reformistas
Authors: Fuentes Sebastián-Gerardo
Published: May 2019

Este trabajo analiza el campo social de los jóvenes universitarios de 1918 en Argentina, para describir las posiciones de un grupo de jóvenes universitarios fundadores de un club social y deportivo que toma distancia del proceso de politización de las instituciones universitarias. Se trata de un grupo de jóvenes de sectores medios altos y altos para los cuales la Universidad ya no bastaría para constituir un espacio social diferenciado, definido según sus reglas y valores. Las juventudes universitarias conciben la educación, la sociedad y su rol posicionándose y diferenciándose en torno a un proceso social y político que indica la heterogeneización de las clases medias altas y altas de Buenos Aires, y un posicionamiento explícito como grupo dirigente que resuelve su conformación y reclutamiento en un espacio social cuyas reglas controlan
La universidad, hoy: imágenes, prácticas y representaciones
Authors: Acosta Silva Adrián
Published: May 2019

En este ensayo se exploran algunas de las relaciones entre las imágenes, las prácticas y las representaciones de la universidad en América Latina, a partir de los datos de algunas de las encuestas realizadas por la organización Universia a principios del 2014. El argumento central del texto es que las imágenes de la universidad entre sus actores y espectadores son el resultado de un proceso de representación colectiva de las funciones, las prácticas y las expectativas de y sobre la institución universitaria. Desde una perspectiva institucional, se proponen algunas ideas e interpretaciones sobre sus efectos en la “visión social” de la universidad contemporánea en Iberoamérica.
Calidad de los servicios educativos según los estudiantes de una universidad pública en Chile
Authors: Palominos-Belmar Pedro Iván , Quezada-Llanca Luis Ernesto , Osorio-Rubio Claudio Andrés , Torres-Ortega Jorge Antonio , Lippi-Valenzuela Luis Miguel
Published: May 2019

Se presentan los resultados de la satisfacción de los estudiantes con el servicio de formación educativa universitaria de una universidad pública. Para ello se diseño un cuestionario de satisfacción de estudiantes, basado en los factores que afectan la percepción del servicio educativo. El cuestionario se aplicó a una muestra representativa de 2.086 alumnos y los resultados obtenidos dan cuenta de una alta satisfacción general con el servicio, basado en la percepción de reputación de la universidad y  un alto involucramiento del usuario en su proceso de aprendizaje. Se encontró  además, niveles de insatisfacción en la calidad del servicio administrativo y de equipamiento e infraestructura, como en algunas variables del servicio docente. Se concluye finalmente de cómo estas variables dan cuenta de la satisfacción de estudiantes en el contexto de una universidad pública, de tal forma que al medirla se pueda mejorar la prestación educativa.
Resonancias políticas en una cátedra extraordinaria en la Real Universidad de México del siglo XVII. La lectura del Methodo medendi de Galeno
Authors: Hernández Gerardo Martínez
Published: May 2019

En este estudio se muestra la importancia política y social que adquirieron las cátedras de medicina a mediados del siglo XVII, cuando el visitador don Juan de Palafox y Mendoza impuso una serie de reformas en la Real Universidad de México. A raíz de la visita real las lecturas médicas adquirieron un matiz político debido a la vinculación que se dio entre la cátedra de prima de medicina de la Real Universidad y la presidencia del Real Tribunal del Protomedicato, vinculación igualmente fomentada por Palafox y Mendoza. Se estudia el caso específico de la cátedra de Methodo medendi debido a que era una cátedra que carecía de peso en el curriculum del estudiante de medicina, pero que llegó a significar un factor favorable en los inicios de las carreras de los catedráticos.
La sustentabilidad en la Universidad Veracruzana al término del decenio de la educación para el desarrollo sustentable
Authors: Martínez-Fernández Cynthia Nayeli , González-Gaudiano Edgar Javier
Published: May 2019

La Universidad Veracruzana, México, lleva al menos una década debatiendo e impulsando medidas que fortalezcan la sustentabilidad en diferentes espacios de su vida universitaria. También ha habido variados esfuerzos por diseñar una política transversal que atienda todas las funciones sustantivas y que articule de manera efectiva a todos los actores. En 2010, el rector presentó formalmente el Plan Maestro para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana (PlanMaSUV) y de manera simultánea se instauró una Coordinación que lo ejecutaría. A cuatro años de implementación del PlanMaSUV, sus ejes han sido aplicados con grandes diferencias, infiltrándose en algunas áreas con mayor facilidad que en otras donde prácticamente no han logrado ingresar ni conectarse. Este artículo pretende hacer un recuento sumario tanto de las acciones emprendidas como de las dificultades enfrentadas.
Reseña del libro Internacionalización y educación superior, editado por Zaira Navarrete Cazales y Marco Aurelio Navarro Leal
Authors: Paredes Castillo Jorge Adan
Published: May 2019

La siguiente reseña tiene por propósito presentar las visiones que los aportes realizados por académicos involucrados al campo de la investigación educativa cuyas líneas de interés se plasman en el título Internacionalización y educación superior, en donde los temas a tratar y ser abordados refrendan la importancia que cobra la internacionalización en el campo de la educación, y como tiene diferentes problemas, perspectivas, sentidos y signifcados en y para la educación superior.
Análisis de valoración y comparación de la formación de ingenieros en la Universidad Politécnica de Tlaxcala y su relación con el mercado laboral
Authors: Cisneros-Flores Federico-Jorge
Published: May 2019

En este trabajo se destaca la importancia de la formación de profesionistas de manera integral, en la Universidad Politécnica de Tlaxcala, México, bajo el modelo educación basada en competencias, dotándolos de las habilidades necesarias para integrarse al mercado laboral. Asimismo, se hace referencia a la situación laboral que ha prevalecido en las últimas dos décadas, la cual se ha desplazado de las calificaciones a las competencias para resolver situaciones concretas del trabajo, y un análisis de ésta con base en la percepción de los egresados titulados en Ingeniería Química, Mecatrónica e Industrial.
La matemática escolar en el Colegio Nacional de Minería de mediados del siglo XIX
Authors: Camacho Ríos Alberto
Published: May 2019

El objetivo es analizar la matemática escolar que se enseñaba en el Colegio Nacional de Minería, en México, en la década que va de 1850 a 1860, así como su utilidad en la resolución de problemas reales involucrados en las prácticas de la minería. Para ello, se estudia y plantea el proyecto de tesis desarrollado por un alumno del Colegio para el diseño y proyecto de tahonas, utilizadas en la molienda del material que se extraía de las minas. Se analizan además otros materiales involucrados en la formación de ingenieros de esa época, como son los manuales, conocimientos matemáticos en juego y planes de estudio. Se considera además una breve historiografía del Colegio desde su fundación y hasta 1859, así como una biografía de la estancia del estudiante a lo largo de los casi diez años en que permaneció entre el Colegio y la Escuela Práctica de Minas. La institucionalización de conocimientos empíricos en la resolución de los problemas enfrentados por el alumno, es un resultado importante para el centro del estudio.
Innovando el Practicum en educación social: experiencia de trabajo colaborativo a partir de sus protagonistas
Authors: Ordeñana García María Begoña , Darretxe Urrutxi Leire , Beloki Arizti Nekane
Published: May 2019

La sociedad exige a la universidad la preparación de futuros profesionales que se van a incorporar al mundo laboral y en dicha formación el practicum asume una responsabilidad especial proporcionando a los estudiantes experiencias profesionalizadoras. Planificar y desarrollar el practicum en la titulación de Educación Social es tarea compleja porque la propia realidad profesional también lo es y porque implica una actividad interinstitucional e interdepartamental. En este artículo se presenta un proceso de innovación en el marco de la investigación-acción, que recoge cuatro años de trabajo colaborativo en el que han participado profesorado de universidad, profesionales de entidades socioeducativas colaboradoras con el practicum y estudiantes de la titulación. El propósito es compartir la experiencia, aportar sugerencias para la planificación del practicum y mostrar el valor del trabajo colaborativo interinstitucional e interdepartamental en la optimización de procesos formativos.
Leer en Psicología: ¿qué elementos de los textos académicos reconocen los estudiantes de un curso avanzado?
Authors: Villalonga-Penna María-Micaela , Hael María-Virginia
Published: May 2019

En este trabajo indagamos acerca de qué elementos propios de los textos académicos logran reconocer estudiantes de un curso avanzado de Psicología de una universidad pública argentina. Administramos un cuestionario elaborado para este estudio a 55 alumnos que cursan una asignatura del cuarto año de la carrera. Entre los resultados destacamos que los alumnos declaran haber leído mayormente textos académicos derivados de textos científicos predominantemente expositivos y argumentativos; reconocen sólo algunos elementos de una referencia bibliográfica; han trabajado mayormente con material bibliográfico con escasa contextualización, y desconocen en mayor medida las pautas formales de citación.
Pertinencia social de una universidad pública en México, desde la visión de estudiantes, empleadores y docentes
Authors: Coronado-García Manuel Arturo , Estévez Nenninger Etty Haydeé
Published: May 2019

Se analiza la pertinencia social de una universidad pública del estado de Sonora, noroeste de México, desde la percepción de estudiantes, empleadores y académicos. Se aplicó un cuestionario sobre funciones universitarias (De la Orden, 2007) y otro sobre importancia y realización de competencias genéricas del proyecto Tuning (Beneitone, et al., 2007) en la Universidad de la Sierra, México. La función que más ha cumplido esta universidad es “Preparación para el mundo profesional” y la que menos es “Compromiso social”. Las competencias genéricas son altamente valoradas por los actores, sin embargo, no todas alcanzan a desarrollarse durante la formación universitaria, como la comunicación en un segundo idioma y la habilidad para trabajar en contextos internacionales
Infraestructura y equipamiento tecnológico en los doctorados consolidados de CONACYT: una mirada desde las políticas públicas y los académicos
Authors: Torres-Velandia Serafín-Ángel , Ruíz-Ávila Dalia , Meza-López Luis-Demetrio
Published: May 2019

En los programas nacionales de posgrados de calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología en México, los profesores investigadores tienen como función potenciar la formación de los estudiantes utilizando, entre otros, los recursos institucionales de infraestructura y equipamientos tecnológicos. El estudio tuvo como objetivo explorar las percepciones de los agentes educativos en torno a la experiencia alcanzada en los procesos de apropiación y aplicación de dichos recursos en sus prácticas académicas. Se aplicó un enfoque metodológico cualitativo, bajo el paradigma de la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. En las entrevistas a los profesores investigadores se evidenció insuficiente capacitación en tecnologías de la información y la comunicación y ausencia de una política integral, por parte de las universidades objeto de estudio, para la actualización de la comunidad académica en el uso eficiente de las redes tecnológicas.
La Universidad de Buenos Aires en democracia. Intentos y fracasos por modificar el Estatuto universitario de 1958
Authors: Unzué Martín
Published: May 2019

Las nuevas regulaciones que consolida la Ley de Educación Superior Argentina, sancionada en 1995, suponen una serie de importantes transformaciones, entre ellas, cambios en los modos de funcionamiento del gobierno de las universidades. Si bien las universidades nacionales han adaptado sus estatutos a esa normativa, la única excepción dos décadas después es la Universidad de Buenos Aires (UBA). El objetivo de este trabajo es presentar y analizar los procesos internos que, desde el retorno a la democracia en 1983, han generado la particularidad del caso de la UBA, y mostrar cómo los procesos de discusión en torno a la reforma del estatuto, habiendo estado permanentemente en debate, no han logrado avanzar hacia una reforma.
Relaciones entre modelos de calidad de la educación superior y de políticas de ciencia, tecnología e innovación
Authors: Cabrera-di-Piramo Carolina , Davyt Amílcar
Published: May 2019

Los modelos de políticas de ciencia, tecnología e innovación (PCTI) y los modelos de calidad aplicada a la educación superior (CES) han cambiado en las últimas décadas. A partir de una revisión bibliográfica, se realiza un análisis comparativo de la relación entre ambos tipos de modelos, indagando acerca de una posible coevolución entre ellos. La comparación realizada permite mostrar cierta coevolución histórica entre los modelos. En dos momentos históricos se identifican claras relaciones conceptuales entre los principios generales de ambos tipos: a) el modelo lineal de PCTI y el modelo isomórfico de CES; y b) los modelos sistémicos e interactivos actuales de PCTI y el modelo de CES para la equidad. En la transición entre ambos momentos históricos existe una relación imprecisa. Se plantean hipótesis que generarían estas relaciones y se evidencia una combinación de modelos y una cierta disrupción entre discursos y realidades.
La formación universitaria en instituciones complejas
Authors: Ruiz Mariel-Alejandra
Published: May 2019

El punto de partida de este estudio(1) es la institución universidad en relación con la formación en educación física en Argentina a partir de los años noventa. Ese periodo instaura un cambio de época social y político que atraviesa a las instituciones de educación superior y a las experiencias de formación de los sujetos. Frente a ello, intento componer una visión actual de las instituciones formadoras, analizando las concepciones que diversos autores tienen sobre las mismas. 1. El presente ensayo se vincula a la investigación en proceso sobre “La institución universidad en la experiencia de formación inicial de los estudiantes del profesorado de educación física. Su vinculación con el conocimiento y la construcción de las identidades docentes”, inscrita en el Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján (UNLU), Argentina (aprobada por CDD-E013/13). En particular, la investigación se realiza con el foco en una institución formadora en educación física, el Profesorado Universitario en Educación Física (PUEF), Delegación ‘Gral. Manuel Belgrano’ de la UNLU, ubicada en la provincia de Buenos Aires.
La geografía de las oportunidades. El caso de las sedes de las universidades autónomas en municipios con poca oferta de educación superior
Authors: Mejía-Pérez Gustavo , S. Worthman Shaye
Published: May 2019

Una de las estrategias generadas por el gobierno, para aumentar la oferta y cobertura de educación su- perior (es) en México, ha sido la desconcentración de las universidades autónomas (ua). Para conocer el panorama de los procesos de desconcentración de las ua se generó una base de datos con información de las páginas web de las universidades y el Anuario Estadístico 2014-2015, así como datos sociodemográficosde los municipios sede, disponibles en las bases del Consejo Nacional de Población, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía y la Secretaría de Educación Pública. En los resultados se muestra un panora- ma nacional de la ampliación de la oferta de es, a través de las sedes desconcentradas de las ua. Además, se analizan 36 casos en los que las sedes de las ua son la única opción para ingresar a la es. El análisis de la información muestra que, en los municipios con poca oferta de es, las sedes benefician a jóvenes demunicipios mayormente agrícolas y con bajos niveles de escolaridad; sin embargo, los datos sugieren queestas sedes operan por debajo de su capacidad y que tienen dificultades para asegurar la permanencia delos alumnos y la conclusión exitosa de sus estudios.
Relaciones entre formación disciplinar, concepciones sobre el aprendizaje y uso de estrategias metacognitivas en estudiantes universitarios de profesorado
Authors: García María-Basilisa , Vilanova Silvia-Lucía , Medel Orlanda-Angélica , Natal Marcela
Published: May 2019

Detrás de las acciones y estrategias de las personas para aprender o enseñar, existe un cuerpo teórico noexplícito, que se configura a partir de un conjunto de supuestos coherentes o incoherentes entre sí, en fun-ción de la relación que exista entre lo que el sujeto dice y lo que hace. Estas representaciones implícitas surgen no sólo de la educación formal recibida, sino de la propia historia educativa de cada sujeto y, en el caso de los docentes, orientan de un modo u otro su práctica, tal como lo indican numerosas investi-gaciones sobre el tema. En este trabajo se analizan las concepciones sobre el aprendizaje y la utilización de estrategias metacognitivas de dos grupos de estudiantes universitarios de profesorado, provenientes de distintas áreas disciplinares: ciencias humanas y ciencias exactas. Los resultados muestran dependencia de las concepciones de aprendizaje con respecto al dominio de formación disciplinar, situación que se da sólo parcialmente en el caso de la utilización de estrategias metacognitivas.
Comparación de perfiles de ansiedad matemática entre estudiantes mexicanos y estudiantes alemanes
Authors: Eccius-Wellmann Cristina , Lara-Barragán Antonio G. , Freitag Bastian , Freitag Stefan
Published: May 2019

Se determinan los perfiles de ansiedad matemática de estudiantes mexicanos y estudiantes alemanes por medio de la aplicación de un cuestionario desarrollado ex profeso. La ansiedad matemática se define en términos de tres descriptores: creencias, actitudes y emociones. Los autores definen un Índice de Ansiedad Matemática, al aplicarlo encuentran que los estudiantes alemanes presentan un valor mayor de dicho Índice, lo que significa que tienen una mayor nivel de ansiedad matemática. Las diferencias en los valores del Índice de Ansiedad Matemática se interpretan en términos de diferencias culturales. La interpretación parece ser consistente con las diferencias culturales y se ajusta a los resultados obtenidos.
La universidad: su función social en la normatividad y en los congresos de 1910 a 1933
Authors: Velázquez-Albo María de Lourdes
Published: May 2019

El propósito de este artículo es mostrar las diferentes maneras de concebir la función social de la universidad mexicana en el proceso histórico que va de 1910 a 1933, a partir del análisis de su normatividad así como de lo planteado en los congresos nacionales estudiantiles, particular- mente en el último Congreso de Universitarios Mexicanos. El interés central es incursionar des- de la perspectiva socio-histórica de las instituciones en el proceso de construcción de identidad,en México, bajo circunstancias sociales de articulación del pasado porfirista y los gobiernosde la revolución. Se recuperan documentos del Archivo Histórico de la Universidad NacionalAutónoma de México y publicaciones periódicas de la época
Evolución de la rentabilidad de la educación superior en Panamá
Authors: Freire-Seoane María-Jesús , Núñez-Flores Maura , Teijeiro-Álvarez Mercedes , Pais-Montes Carlos
Published: May 2019

Esta investigación analiza la evolución de la tasa de rendimiento de la educación en Panamá para los niveles primario, secundario y terciario. La base de datos utilizada es la Encuesta de Hogares del Insti- tuto Nacional de Estadística y Censo (2001, 2004 y 2009). Se aplica la ecuación de Mincer y se tienen en cuenta los posibles sesgos de selección muestral. Los rendimientos de la educación siguen siendo laprincipal fuente para mejorar los ingresos. Sin embargo, la conclusión obtenida confirma que la educa-ción superior es la más rentable, aunque del 2001 al 2009, estos rendimientos han experimentado unaconsiderable reducción.
Creación, nacionalización y escisión: ¿reestructuración? Una aproximación al proceso de transformación del sistema universitario argentino (1971-1973)
Authors: Mendonça Mariana
Published: May 2019

Durante el periodo dictatorial de 1966-1973, se llevó a cabo en Argentina un proceso de crea- ción de nuevas universidades nacionales que transformó marcadamente el sistema de educación superior. En este trabajo nos proponemos avanzar en el análisis de los rasgos proyectados paralas nuevas casas de estudio, procurando establecer continuidades y rupturas entre el perfil de las instituciones proyectadas y el que finalmente se concretó con la reforma emprendida. Es nuestraintención mostrar cómo, pese a la expansión cuantitativa que transformó el sistema de educa- ción superior en este país, no hubo una verdadera reestructuración cualitativa. Por el contrario, las nuevas casas de estudio reprodujeron el formato de las instituciones tradicionales. Para ello, trabajaremos con fuentes primarias y secundarias. Entre las primeras, pueden mencionarse dia-rios de tirada nacional y documentos oficiales atinentes a la vida universitaria, tales como losplanes de desarrollo, los planes de factibilidad, leyes y estadísticas universitarias.
La diversidad en entredicho. Diseño y escritura académica en la UASLP
Authors: García Díaz Vanessa
Published: May 2019

Este artículo reporta un estudio exploratorio sobre el papel de la escritura académica en la formación inicial de diseñadores. Se realizó un estudio de caso en la Facultad del Hábitat de la Universidad Au-tónoma de San Luis Potosí, México, con profesores de arquitectura, diseño gráfico, diseño industrial ydiseño urbano para conocer qué entienden los diseñadores por escritura, qué función cumple la escrituraen la formación disciplinar, qué textos sobresalen en la enseñanza del diseño y cómo se evalúan. Entrelos principales hallazgos, se encontró que los profesores equiparan la escritura con la ortografía, con lainvestigación de datos y con la versión final de un texto; se privilegia el ensayo y la evaluación se centraen el contenido de los textos sin ponderar su expresión. Los resultados, asimismo, apuntan a que la he- gemonía de la escritura académica en educación superior amenaza las prácticas medulares del diseño, fundamentadas en un lenguaje visual.
Los factores personales e institucionales en el sentido de pertenencia de estudiantes chilenos a lo largo de sus estudios superiores
Authors: Pino-Vera Teresa , Cavieres-Fernández Eduardo , Muñoz-Reyes José-Antonio
Published: May 2019

El sentido de pertenencia es considerado en la literatura como un aspecto fundamental para desarrollar exitosamente los estudios superiores. El objetivo de este trabajo es entender la relación que existe entre el sentido de pertenencia y diversas variables personales (motivación) e institucionales (integración social y clima institucional) con las que está asociado. También se busca explorar las diferencias en esta relación a lo largo de los años de estudio. Para ello, la presente investigación explora el sentido de pertenencia de 459 estudiantes, en distintos años de su formación y pertenecientes a una unidad académica de una universidad chilena. A la luz de los resultados, se discute sus implicaciones para la promoción del sentido de pertenencia en las instituciones de educación superior.
Desenvolvimento do currículo no ensino superior: desafios para a docência universitária
Authors: Mesquita Diana , Flores Maria-Assunção , M. Lima Rui
Published: May 2019

Este artigo baseia-se em um projeto de estudos mais amplo e procura discutir os desafios que se colocam à docência universitária, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento do currículo no en-sino superior. O primeiro desafio aponta para a relação entre a planificação do professor e a sua ação pedagógica, o processo de seleção dos conteúdos e as estratégias de ensino. O segundo desafio reforça a importância da criação de espaços interdisciplinares com vista ao desenvolvimento de competências dos alunos. E o terceiro desafio coloca a ênfase na avaliação, enquanto um dos principais elementos potenciadores da inovação curricular. Não são muitos os estudos que discutem de forma aprofundada, os pressupostos curriculares e pedagógicos inerentes à docência universitária. Assim, estes desafios cons-tituem um contributo relevante para esta questão, nomeadamente ao nível das suas implicações para o trabalho e desenvolvimento profissional dos professores.
El análisis didáctico como base de un curso en la formación inicial de profesores de educación primaria
Authors: Valenzuela-Molina Macarena , Ramos-Rodríguez Elisabeth , González-Plate Lylian-Iris , Portugal-Villar Jocelyn-Lysette
Published: May 2019

El diseño e implementación de un curso de formación inicial para profesores de matemáticas que ayude a comprender cómo los estudiantes se relacionan con el conocimiento profesional suministrado en ellos, ha sido nuestro foco. Partimos de la concepción de proceso formativo que aborda una visión funcional delconocimiento didáctico del contenido, encaminado a profundizar sobre el significado de las tareas matemáticas que están involucradas en las planificaciones de clases diseñadas por futuros profesores de tresuniversidades chilenas. Desde el paradigma cualitativo, esta investigación tiene por objetivo mostrar de qué manera les es útil a los futuros profesores la herramienta análisis didáctico, como procedimiento para diseñar, implementar y evaluar las clases. Comprender estos elementos nos permite diseñar cursos más apropiados a la realidad de la formación inicial en las carreras de pedagogía de universidades chilenas.
La elaboración de materiales bibliográficos para la formación del profesor universitario
Authors: Martínez-Mollineda Carlos , Hernández-Fernández Viviana , Torres-Falcón Mairelys
Published: May 2019

En el presente artículo, se expone parte de una investigación que se llevó a cabo en el Centro de Estudios de Dirección Empresarial (CEDE) de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba. Tiene como objetivo proponer una nueva perspectiva de aprendizaje y adquisición de competencias paraalentar a los profesores a elaborar los materiales bibliográficos básicos y complementarios que se utilizanen la docencia universitaria, como soporte clave de los programas de estudios de cada carrera. Concretamente, se ofrece un proceder metodológico para estimular la elaboración de materiales bibliográficos en los departamentos docentes, resultado de una investigación cualitativa realizada en un contexto universitario. Además, se presenta el marco conceptual sobre el tema y se ilustran resultados prácticos alcanzados mediante la aplicación del proceder metodológico.