bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Uma arquitetura pedagógica apoiada em tecnologias da informação e comunicação: processo de aprendizagem em química no ensino médio
Authors: Lindner Edson Luiz
Published: June 2019

A necessidade urgente de mudanças no Ensino Médio do Brasil motivou o pesquisador desta
tese a propor mudanças na forma tradicional de se trabalhar a Química com os estudantes. Com
a evolução das tecnologias de informação e comunicação, é necessário que o cidadão seja incluí-
do na cultura digital para que possa fazer parte da sociedade globalizada dos dias atuais. Assim,
também é tarefa da escola a busca da inclusão dos sujeitos nessa cultura digital. A utilização das
novas tecnologias é importante e deve ser considerada quando se planejam atividades de apren-
dizagem com os alunos da Escola Básica. O principal objeto de pesquisa dessa tese foi o estudo
dos processos cognitivos que envolvem aspectos da aprendizagem da Química com o uso dessas
tecnologias. Procurou-se verificar como uma Arquitetura Pedagógica orientada para os alunos,
contendo atividades experimentais, produção de vídeos e elaboração de modelos digitais no am-
biente Squeak-Etoys, pode contribuir para a construção do conhecimento químico. Entende-se a
Arquitetura Pedagógica como um conjunto de estratégias, dinâmicas de grupo, softwares educa-
cionais e ferramentas de apoio à cooperação que possam favorecer a aprendizagem. A análise dos
processos vivenciados pelos sujeitos da pesquisa foi fundamentada pela Epistemologia Genética de
Jean Piaget. A partir das análises dos dados da pesquisa pretende-se propor orientações para as
ações pedagógicas com o uso de ambientes digitais, onde ocorram processos nos quais os sujeitos
possam representar, ampliar e consolidar o seu conhecimento científico.
A inserção de um agente conversacional animado em um ambiente virtual de aprendizagem a partir da teoria da carga cognitiva
Authors: Santos Leila Maria Araújo
Published: June 2019

Este trabalho relata um experimento realizado durante um curso totalmente a distância, ofe-
recido aos alunos da UAB/UFSM em parceria com a Coordenadoria de Educação a Distancia da
UFSM. Este curso teve a participação de 312 alunos divididos em duas turmas. A turma A teve a
inserção de um agente conversacional no ambiente virtual de aprendizagem utilizado no curso. A
turma B recebeu o mesmo conteúdo da turma A, mas não contou com a presença do agente con-
versacional. Este estudo teve por objetivo verificar de que maneira a inserção de um agente con-
versacional em um ambiente virtual de aprendizagem interfere na carga cognitiva dos materiais
educacionais e influencia o desempenho e engajamento dos estudantes, no contexto do ensino
a distância. Diferentemente de outros estudos realizados sobre este assunto, este trabalho tem
como foco o estudo da Carga Cognitiva, pois estudos mostram da importância da Carga Cognitiva
no desempenho de alunos que interagem com a tecnologia, seja no ensino presencial ou a dis-
tância (SWELLER, 2000). Para a realização deste estudo buscou-se na Teoria da Carga Cognitiva
fundamentação teórica para este estudo. Este trabalho relata contribuições importantes para o
uso de agentes na EAD, pois verificou-se que os agentes conversacionais podem contribuir para o
processo de aprendizagem, provavelmente, como demonstrado neste estudo, não diretamente no
grau de desempenho do aluno, mas podem enriquecer a experiência de aprendizagem, oferecendo
ambientes mais dinâmicos, favorecendo o conteúdo apresentado através de interações mais ami-
gáveis ou colaborando para a diminuição da carga cognitiva global do material educacional.
Um Assistente Pessoal de Aprendizagem Continuada na WEB
Authors: Fonseca Luis Carlos Costa
Published: June 2019

O conhecimento de uma pessoa pode tornar-se obsoleto ou incompleto rapidamente, visto que
na chamada sociedade da informação e do conhecimento, a todo instante surgem novas teorias
e tecnologias, que são rapidamente publicadas e disseminadas pelos novos meios de comunica-
ção e informação, notadamente a Internet. Visando contribuir para a atenuação desse problema,
o presente trabalho propõe o desenvolvimento de um ambiente baseado na Web que dê apoio à
aprendizagem continuada de um indivíduo dentro de algum campo de interesse, facilitando, assim,
a atualização de seus conhecimentos. Do ponto de vista tecnológico, o trabalho se apóia na recu-
peração de informações em contexto e na tecnologia de agentes de software; do ponto de vista
pedagógico, inspira-se na pedagogia de projetos de aprendizagem.
A Superação das Limitações na Criação da Página Pessoal para Internet: um Estudo de Caso
Authors: Estabel Lizandra Brasil , Moro Eliane L. da Silva , Santarosa Lucila Maria Costi
Published: June 2019

Este trabalho apresenta a criação da página pessoal para internet por uma professora/aluna com limitação visual, articipante do Programa Nacional de Informática na Educação Especial (PROINESP), da Secretaria de Educação Especial, do Ministério da Educação (SEEsp/MEC) ministrado pela equipe do Núcleo de Informática na Educação Especial (NIEE), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenado pela Prof. Dra Lucila Maria Costi Santarosa. Observa-se, a partir da atividade proposta, a superação das suas limitações, através do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Buscaram-se várias alternativas, formas de comunicação, tecnologias adequadas para a realização da atividade proposta, onde se constatou uma postura de compartilhamento onde cada um tem muito para cooperar, para doar-se na busca de uma construção coletiva e na superação das limitações, sejam estas físicas e/ou tecnológicas. Através da educação e do uso das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) passa a ser uma realidade a inclusão social e digital as PNEEs com limitação visual.
Sistema Tutor Inteligente baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa com acompanhamento Fuzzy
Authors: Rissoli Vandor Roberto Vilardi , Giraffa Lúcia Maria Martins , Martins Jeysel De Paula
Published: June 2019

Este artigo apresenta a proposta de um Sistema Tutor Inteligente (STI) para suporte a atividades de ensino, em ambiente virtual (web), cujo aporte teório-metodológico está embasado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A arquitetura tradicional de STI foi estendida utilizando um componente baseado em Lógica Fuzzy, cuja função é monitorar o acompanhamento evolutivo do aprendiz acerca do conteúdo estudado. Este sistema ainda inclui o docente como seu usuário, seguindo as tendências da área de STI em incluir o professor como parceiro do módulo tutor na assistência personalizada aos alunos usuários do sistema.
‘Emergência’ e a Aprendizagem de (Professores de) Línguas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Vetromille-Castro Rafael , Axt Margarete
Published: June 2019

Com as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) na Educação, novos paradigmas, ferramentas e ações docente/discente vêm sendo debatidos. Dentro da discussão estão as comunidades virtuais de aprendizagem (CVAs), que compõem o espaço onde a interação pode ocorrer. CVAs são formadas em variados meios, como as plataformas para EaD, que surgem como meio privilegiado por professores/instituições, por agruparem recursos, facilitarem a organização de materiais e possibilitar – em certo grau – segurança/controle de informações. Porém, tais plataformas per se não asseguram sucesso na aprendizagem, ainda que ofereçam ferramentas para interação interindividual. A constituição e a manutenção das CVAs estão ligadas não somente a elementos e ferramentas que constituem a prática pedagógica, mas sobretudo à proposta que permeia ações e usos dos recursos. Nesse cenário, observamos como duas CVAs se constituíram em curso on-line sobre elaboração de materiais/CALL. Como suporte à análise, empregamos especialmente duas teorias ligadas ao paradigma da Complexidade e do Caos: a teoria das trocas qualitativas e a Emergência.
Acompanhando Aprendizagens Amorosas na Interface da Metodologia de Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Digitais: um Estudo de Caso
Authors: Corte Real Luciane Magalhães , Maraschin Cleci , Axt Margarete
Published: June 2019

Este artigo analisa o percurso de um estudante do nível fundamental de uma escola pública em uma experiência de intervenção construída na interface da metodologia de Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Digitais. Busca-se identificar as aprendizagens amorosas que emergiram na interação deste estudante na experiência proposta. O constructo 'Aprendizagem Amorosa' foi articulado a partir da confluência do referencial teórico da Biologia do Conhecer de Humberto Maturana e da Epistemologia Genética Jean Piaget. Os Projetos de Aprendizagem (PAs) e a interação dos alunos com as Tecnologias Digitais são a matriz da construção da rede de conversações da experiência vivida e analisada no estudo. As conclusões apontam para a importância da constituição de um domínio cooperativo para que exista a aceitação da legitimidade do outro que se operacionaliza na possibilidade de descentração cognitiva e afetiva. A existência de um domínio de ações de cooperação, está implicada com um emocionar que considera a legitimidade do outro na ação em jogo, logo, Aprendizagens Amorosas.
Sistema de Laboratorios a Distancia (SLD): laboratorio para la enseñanza del control automático a distancia
Authors: Castellanos Aldo R. Sartorius , Santana Dr. Luis Hern·ndez , Santonja Rafael Aracil , RodrÌguez Ernesto Rubio , Ching Iv·n Santana
Published: June 2019

En este trabajo es presentado el Sistema
de Laboratorios a Distancia (SLD), el cual es un
laboratorio a distancia enfocado al estudio del control
autom·tico desarrollado en la Universidad Central ìMarta
Abreuî de las Villas. El principal objetivo de este
laboratorio es permitir a los usuarios aprender a ajustar
controladores predefinidos y a diseÒar sus propios
controladores para posteriormente probarlos sobre un
conjunto de dispositivos fÌsicos a travÈs de Internet. El
SLD utiliza herramientas de diseÒo de sistemas de
control asistido por computadora como Matlab-Simulink
para la creaciÛn de nuevos controladores, lo que facilita
a los usuarios el uso del sistema. El SLD permite una
r·pida y f·cil integraciÛn de nuevos procesos para experimentos
de control y en la actualidad est·n
disponibles tres dispositivos: un motor de corriente
directa y un robot manipulador en Cuba asÌ como un
cilindro electro neum·tico en EspaÒa.
O modelo de colaboração 3C no ambiente AulaNet
Authors: Fuks Hugo , Gerosa Marco AurÈlio , Raposo Alberto Barbosa , Lucena Carlos JosÈ Pereira de
Published: June 2019

O trabalho intelectualizado cada vez
mais exigido na sociedade conectada demanda
novas habilidades dos trabalhadores, que
devem estar aptos a aprender continuamente e
a trabalhar em grupo. Tendo em vista estas necessidades,
o ambiente de aprendizagem
AulaNet valoriza uma abordagem colaborativa.
Neste artigo È apresentado o modelo de colaboraÁ„
o 3C que norteou e foi refinado a partir
do desenvolvimento do AulaNet. Seus trÍs principais
conceitos ñ comunicaÁ„o, coordenaÁ„o
e cooperaÁ„o ñ s„o explorados a partir dos serviÁos
disponÌveis no ambiente e exemplificados
pela din‚mica de um curso on-line.
Diferentes Abordagens de Computação Afetiva em Sistemas Multiagentes e Sistemas Tutores Inteligentes
Authors: Pontarolo Edilson Pontarolo , Bercht Magda Bercht , Vicari Rosa Maria
Published: June 2019

Resumo: Os resultados recentemente obtidos nas
neurociÍncias e ciÍncias cognitivas apontam para no-vas
explicaÁies sobre o papel da emoÁ„o na aprendiza-gem
e outros processos cognitivos. Esse entendimento
influenciou, sobretudo a partir da dÈcada de 1990, a
pesquisa e o desenvolvimento de sistemas e ambientes
computacionais de aprendizagem. Este artigo apresen-ta
algumas abordagens de computaÁ„o afetiva tal como
vÍm sendo adotadas por diferentes grupos de pesqui-sa,
no formalismo simbÛlico de linguagens e raciocÌnio
para o desenvolvimento de sistemas multiagentes e/ou
de sistemas tutores inteligentes.
Uma Alternativa de Reversão de Quadros de Exclusão Sócio-tecnológica através de um Processo de Imersão Tecnológica
Authors: Teixeira Adriano Canabarro , Franco SÈrgio Roberto Kieling
Published: June 2019

A possibilidade de conjugar as potencialidades
das novas tecnologias ao dia-a-dia escolar apresenta-se
como uma forma efetiva de inserÁ„o social e de de-senvolvimento
intelectual dos indivÌduos. O presente ar-tigo
relata a pesquisa realizada no sentido de capacitar
professores em formaÁ„o ‡ atuaÁ„o crÌtica e criativa atra-vÈs
das Tecnologias de InformaÁ„o e ComunicaÁ„o
(TICs), por meio de um processo de imers„o tecnolÛgica.
O estudo utilizou a estrutura da Universidade de Passo
Fundo, onde foram realizados encontros sistem·ticos que
possibilitassem a discuss„o e o desenvolvimento de
competÍncias na ·rea de inform·tica educativa, culmi-nando
com a proposta de pr·ticas pedagÛgicas que fi-zessem
uso criativo das TICs.
Abordagens de Cooperação e Colaboração na Utilização de Ambiente de Aprendizagem Mediado por Computador pelos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais com Limitação Visual
Authors: Estabel Lizandra Brasil , Moro Eliane L. da Silva , Santarosa Lucila Maria Costi
Published: June 2019

Este artigo trata da utilizaÁ„o de Ambiente de
Aprendizagem Mediado por Computador (AAMC),
enfocando os Portadores de Necessidades Educacio-nais
Especiais (PNEEs) no processo de ensino e de
aprendizagem. O uso de ferramentas computacionais
que atendam ao desenvolvimento da comunicaÁ„o, ‡
interaÁ„o, ‡ colaboraÁ„o e ‡ cooperaÁ„o para a supera-Á„
o de suas limitaÁies e a construÁ„o de conhecimento
torna significativo o processo de inclus„o social em uma
sociedade de excluÌdos.
A Gestão das Tecnologias da Informação e da Comunicação no Currículo
Authors: Carvalho Mari Jane
Published: June 2019

Alterar o currÌculo implica em reconhecer o que
se faz cotidianamente, eleger as inovaÁies em curso e
propor sua possÌvel ampliaÁ„o com o uso das tecnologias
da informaÁ„o e da comunicaÁ„o. A gest„o da inform·tica
educativa na escola compreende a discuss„o pedagÛgi-ca
e polÌtica entre os pares e o restante da comunidade
escolar. A gest„o pelo Estado remete ‡ instalaÁ„o e ‡
atualizaÁ„o dos laboratÛrios de inform·tica nas escolas,
‡ discuss„o social informada e ‡ formaÁ„o contÌnua dos
agentes educacionais. A gest„o do conhecimento na
universidade exige a incorporaÁ„o em seus currÌculos de
todos os modos disponÌveis para se lidar com o conheci-mento.
Ludicidade, Ensino e Aprendizagem nos Jogos Digitais Educacionais
Authors: Hildebrand Hermes Renato
Published: June 2019

O estudo objetiva refletir sobre a produção de jogos digitais que possibilitam ao usuário a participação ativa em contextos educacionais, sociais e culturais. Três são suas vertentes: primeiro a influência dos meios tecnológicos no processo de cognição dos alunos; segundo, o uso da simulação por meio da aprendizagem baseada em jogos e, terceiro o uso dos jogos educacionais para a aprendizagem no ensino formal e não-formal baseado na “Metodologia Ativa”, segundo Seymour Papert (1928-2016) e “Aprendizagem Significativa” de Paulo Freire (1921–1997). Todas as vertentes incluem o desenvolvimento das compreensões sociais e culturais, a obtenção de autoestima, criatividade e confiança individual. Com base na realidade virtual na contemporaneidade, as condições proporcionadas pelo ambiente de simulação, o comportamento do público alvo que favorecem a produção de jogos digitais educacionais contribuem para o processo de ensino e aprendizagem nas escolas entre os estudantes e em diversos contextos socioculturais.
Imagens da subjetividade
Authors: Machado Leila Domingues
Published: June 2019

Aborda questões referentes ao método e à metodologia no trabalho de pesquisa, bem como, a discussão em torno da postura ético-estético-política que demarca o processo do pesquisar. Os estudos de pesquisa-intervenção apresentados utilizam a cartográfica e o vídeo como meios de acompanhamento e de expressão do campo pesquisado. A escolha da perspectiva cartográfica, para a realização de estudos no campo da subjetividade, se faz em função de uma concepção de pesquisa como processo que se constrói junto às paisagens mutantes, ou ainda, à mutação das paisagens psicossociais. Os modos de subjetivação são paisagens mutantes e clamam por análises que enfrentem o desafio de suas transformações, imprevisibilidades e impermanências. O recurso fílmico se coloca como um aparato tecnológico consoante com o registro dos movimentos das paisagens subjetivas, funcionando como uma espécie de mapa-movimento capaz de expressar as mutações que se configuram no campo da subjetividade.
Ardinga no Chat: a palavra como feromona.
Authors: Guedes Maria Estela
Published: June 2019

A lenda da princesa Ardinga e D. Tedon, relativa ao período em que os mouros e os cristãos pelejavam pela posse da terra, e Lamego era a mais importante cidade islâmica de entre Tejo e Douro, é tema para reflexão sobre os estímulos do enamoramento: hoje, nos chats, como outrora, ouvindo contar, a palavra excita a imaginação e cria laços de afecto entre pessoas que não se conhecem fisicamente.
Le cercle de Bakhtine et la « psychologie par action » : le « dialogisme » comme « activité »
Authors: Tchougounnikov Sergueï
Published: June 2019

Faute de certitude sur la réalité de la collaboration de V. Volochinov et de L. Vygotski, on essaiera d’examiner les analogies conceptuelles chez ces deux auteurs. On cherchera à expliquer leur parenté par le modèle « morphologique » allemand qui est au cœur de leurs conceptions. Le même modèle sous-tend les théories de la « psychologie par action » ou « de l’activité », la seule officiellement reconnue en ex-URSS : fondée par Vygotski dès 1924, elle est restée active en Russie jusqu’en 1990 et au-delà.
Alguns Problemas para a Determinação de um Campo da Fotografia e Novas Distensões Provocadas pela Imagem Digital
Authors: Monteiro Schenkel Camila
Published: June 2019

O presente artigo propõe uma reflexão sobre a especificidade da fotografia e as transformações proporcionadas pelo desenvolvimento da fotografia digital. Marcada desde o início por uma heterogeneidade de usos e processos, a imagem fotográfica parece ter recusado, desde sua invenção, uma definição específica de meio, englobando diversas técnicas. A essa originária falta de contornos da fotografia soma-se agora a consolidação da tecnologia digital, que, nos últimos anos, transformou definitivamente nossa relação com as imagens. Tomando como marco a discussão em torno da ideia de “campo ampliado” apresentada por Rosalind Krauss e escritos teóricos recentes sobre a imagem fotográfica, este estudo procura contribuir para a compreensão da fotografia digital a partir de duas questões principais: 1. É possível circunscrever a fotografia dentro de um campo, mesmo que ampliado? 2. Como a fotografia digital se relaciona com os diferentes procedimentos e usos reunidos, a partir da metade do século XIX, sob o nome fotografia?
Educação Matemática na Internet
Authors: Maçada Débora , Gravina Maria Alice , Fagundes Léa , Tarouco Liane
Published: June 2019

Este trabalho analisa o potencial da internet para a educação matemática. São apontadas caracteristicas que favorecem a aprendizagem em ambiente de cooperaçãi. Descrições de sites significativos em Educação matemática são apersentadas bem como a descrição de um site construido pelas autoras que permite a integração automática das participações dos usuários.
APRENDIZAGEM COOPERATIVA EM AMBIENTES TELEMÁTICOS
Authors: TIJIBOY ANA VILMA , MAÇADA DEBORA LAURINDO , SANTAROSA LUCILA MARIA COSTI , FAGUNDES LÉA DA CRUZ
Published: June 2019

Esse trabalho enfatiza a importanciada aprendizagem coopertaiva em ambientes telemáticos e seu potencial para educação na era digital da informática. Assim, o referencial teórico inclui autores que ressaltam a importancia da cooperação na aprendizagem e no desenvolvimento do sujeito. São apresentados como elementos relevates que suportam e propiciam a aprendizagem cooperativa na internet, a postura cooperativa, a estrutura do ambiente e o funcionamento heterarquico do mesmo.
ORGANIZAÇÃO E SISTEMAS
Authors: Vieira Jorge De Albuquerque
Published: June 2019

Pretendemos neste artigo apresentar e discutir o conceito de organização segundo uma perspectiva sistêmica. Acreditamos que tal enfoque facilita e esclarece o estudo da auto-organização e suas aplicações em várias áreas, já que a mesma tem sido desenvolvida em teorias no âmbito de uma Teoria Geral de Sistemas segundo uma abrangência ontológica.
O DEVIR DOS AMBIENTES DE REALIDADE VIRTUAL
Authors: Schuch Eny Maria Moraes
Published: June 2019

Este artigo propõe que as interações, entre os sujeitos e sujeitos objetos, nos mundos virtuais sejam consideradas como relações autopoiéticas, abrindo com este enfoque um potencial para a criação e uso destes universos, que passam a ser espaços de vivências para os atores do conhecimento.
UMA ANÁLISE SISTÊMICA DA INTERAÇÃO MEDIADA POR COMPUTADOR
Authors: Primo Alex Fernando Teixeira
Published: June 2019

Apresenta-se uma revião do sistemismo a partir de autores como Bertalanfty, Morin, Capra, Piaget, Maturana e Varela e da Escola de Pato Alto. A partir disso, conduz-se uma discussão sobre a interação mediada por computador, tomando-se como partida os tipos de interação mútua e reativa.
Informatização da vida e controle da existência
Authors: Do Nascimento Maria Lívia , Lobo Lilia , Coimbra Cecília Maria Bouças
Published: June 2019

Pretende-se levantar questões sobre a expansão
das tecnologias da informática no contemporâneo e alguns
de seus efeitos, em especial, no que se refere aos amplos
sentidos da educação. Apontando para a sociedade de
controle globalizado e para a “compressão tempo-espaço”,
problematiza-se como o processo de tratamento das informações,
por meio de máquinas eletrônicas, produz modos
de existência, vetores de subjetivação. Na atualidade,
tal controle vem se exercendo através da proliferação de
sofi sticados bancos de dados, disponíveis em rede em escala
planetária. São inegáveis as facilidades trazidas por
essas novas tecnologias e a rapidez com que se coletam
e processam informações. No entanto, é preciso destacar
que tais dispositivos não constroem conhecimento. Tal concepção
vem sendo caracterizada como “democratização do
acesso à informação”, tudo muito isento, asséptico, neutro
e objetivo. A facilidade com que se trocam informações e
a instantaneidade dos sistemas de comunicação instauram
em nós tais evidências naturalizadas. Por isso, mais do que
nunca, necessitamos de uma ética afi rmativa que se contraponha,
como via de escape, à moral negativa da fi lantropia,
ao assistencialismo e à punibilidade tão arraigados em
nossas subjetividades contemporâneas.
Ritornelos para o pesquisar no contexto das tecnologias virtuais do sensível
Authors: Fonseca Tania Mara Galli , Costa Luiz Artur , Kirst Patrícia Gomes
Published: June 2019

O presente artigo problematiza as tecnologias
virtuais e sua concretude imaterial em relação à produção
de subjetividade e à produção da pesquisa. O conceito de
máquina abstrata de Deleuze e Guattari atravessa a reflexão
proposta de modo a oferecer subsídios para pensarmos
a rede de tecnologias como produtora de sensibilidades.
Tais tecnologias do sensível produzem maquinicamente
nossos territórios existenciais e nossos mundos. Pela técnica
produzimos a produção de nosso mundo. Esta perspectiva
muda o status das discussões metodológicas: de simples
técnica utilitarista aquém do sujeito, para tecnologia epistêmicontológica
construtora de territórios existenciais. A
metodologia constitui-se, assim, como a tecnociência sensível
de uma epistemologia específica. Trata-se do forjar
de modos de olhar que se coadunem a uma determinada
concepção ontológica e criacionista de mundo. Propomos,
pois através de oito ritornelos que são compreendidos,
como enunciados que podem ser convenientes aos pesquisadores-
cartógrafos.
Narrativas visuais, identidade e tecnologia: a iniciação científica no ensino médio
Authors: Oliveira Esequiel Rodrigues
Published: June 2019

Este artigo apresenta o projeto de Pesquisa CAp
Identidade: espaço e memória virtual, que investiga uma
proposta de aprendizagem baseada na construção do conhecimento
numa perspectiva autônoma. Tal investigação
tem como propósito desenvolver estudos que contribuam
para a reflexão sobre currículo em torno da formação crítica
e instrumental em linguagem visual e tecnologia, como
parte da escolarização básica. Para isso utiliza a metodologia
de projeto de Iniciação científica com estudantes do
Ensino médio. O plano de trabalho é executado pelos jovens
pesquisadores assistidos por orientação acadêmica e
inclui pesquisa de campo do tipo qualitativo. O projeto de
pesquisa tem por objetivo específico contribuir para a consolidação
da identidade do CAp – Universidade do Estado
do Rio de Janeiro (UERJ), através da criação de objetos que
ampliam o olhar sobre a memória e o patrimônio afetivo
de seus sujeitos, construídos nos diferentes ambientes do
espaço escolar. Espera-se que a pesquisa apresente como
resultado a construção de acervo de objetos virtuais (modelos)
sobre o tema imagem, memória e educação.
Dekstra: um Ambiente de Aprendizagem Social para iniciação à aprendizagem de programação usando esquemas de concepção e planos programação
Authors: Nicácio Jalves Mendonça , Duarte da Costa Fábio Paraguaçu
Published: June 2019

A aprendizagem de algoritmos é uma etapa essencial na atividade de programar. No entanto, o aprendiz de programação tem muita dificuldade de elaborar planos de programação. Esse trabalho propõe a concepção e realização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem de Programação, baseado no conceito de Ambiente de Aprendizagem Social. No Ambiente proposto, foi disponibilizado na interface, um conjunto de suportes para auxiliar o aprendiz na elaboração dos algoritmos desenvolvidos a partir da biblioteca Blockly. Nesse sentido, foram incorporados no ambiente um conjunto de esquemas de concepção de programas que permite a construção de planos de programação de forma visual e através da interação com um agente inteligente companheiro. A noção de Scaffolding, termo utilizado por alguns pesquisadores no contexto da aprendizagem para designar um suporte que é dado ao indivíduo no estágio inicial de aprendizagem, foi fortemente utilizada com vistas a promover a aprendizagem colaborativa dos conceitos iniciais de programação.
Dinâmicas interacionais textuais no chat:análises gráficas com aporte da teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin
Authors: Maurer Augusto , Silveira Paloma Dias , Bischoff Tania
Published: June 2019

O presente trabalho parte de um estudo das tecnologias para a educação, em que as interações textuais entre usuários, alunos e professor, por meio da ferramenta chat, são o foco de análise. O chat, acoplado a um ambiente virtual de aprendizagem, viabiliza a interação a distância entre usuários, e, geralmente, possui uma estrutura de programação que torna possível a participação de grandes grupos. Dessa forma, muitas instituições vêm utilizando o chat como uma das ferramentas fundamentais para promover o ensino a distância.
Neste âmbito, ao se realizarem aulas a distância, via chat, se produzem grandes corpora, registros resultantes das interações escritas entre alunos e professores. Tais corpora constituem importante e inovador material empírico para pesquisas que pretendem analisar interações em ambientes virtuais voltados para o ensino-aprendizagem, sob diferentes enfoques, seja sobre as relações professor-aluno, metodologias, gêneros discursivos, entre outras. A partir daí introduz-se um campo fecundo para análise de textos produzidos em chat, resultantes de relações entre alunos e professores com o objetivo de construir conhecimentos, sendo tal o campo de inserção de nosso estudo.
Propomos a análise do corpus de um chat resultante de uma aula síncrona e a distância , em que participou um grupo de estudantes de pós graduação, nas áreas da educação e informática na educação. Pretendemos construir uma metodologia de análise de tal corpus, que nos possibilite visualizar dinâmicas das interações dialógicas entre os sujeitos, e, posteriormente, os sentidos que permearam tais interações. Para isso, nos valemos dos aportes da teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin, que trata do conceito de dialogismo, como princípio da produção de enunciados, que constituem elos na cadeia de comunicação verbal.
O Chat como espaço de (inter)locuções: uma leitura a partir das idéias de Bakhtin
Authors: Silveira André Luis Marques da , Machado Magale , Charczuk Simone Bicca
Published: June 2019

Este artigo foi desenvolvido para a disciplina “Produção em ambientes telemáticos na visão ético-estética em Bakhtin” do programa de pós-graduação em informática na educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e busca prover uma metodologia para a análise de conversações que tenham ocorrido em Chats. A partir do estudo da teoria de Mikhail Bakhtin, pensamos o ambiente como possuidor de uma pragmática comunicacional que se alicerça em conceitos trabalhados pelo autor. Para tanto, analisamos os diálogos entre os participantes tendo em vista o locutor e o interlocutor, os enunciados proferidos, a compenetração e o acabamento de sentido, os elementos de entonação, a alternância entre vozes e situação tempo-espaço. Consideramos que no Chat estabeleceu-se uma cadeira dialógica. Para caracterizar a alternância entre vozes, a demarcação dos elementos de entoação foi de extrema importância. Para exemplificar nossa análise, desconstruímos os enunciados e após, o reconstruímos na forma de mapas conceituais.
WEB-ETNO-COM
Authors: Canevacci Massimo
Published: June 2019

Saltando entre escritas cursivas,
alusividades supradeterminadas e apologias
epistêmicas, procuramos afimar a exigência
do mix lingüístico de se transformar
internamente de acordo com uma lógica pósdualista
e pós-identitária (pluri-lógica). O
desenvolvimento de um novo modo de
representação (polifonia dissonante) tirou a
escrita de sua posição de centralidade
monológica. A pesquisa etnográfica aplicada a
web e às comunicações procura experimentar
estas novas – e imateriais – possibilidades
comunicacionais.
Uma Cartografia para a Inter e Transdisciplinaridade
Authors: Santaella Lucia
Published: June 2019

O artigo parte da idéia da importância da inter
e transdisciplinaridade para a não-estagnação da
ciência, aponta para a falta de alguma espécie de guia
para sua realização e propõe a classificação das
disciplinas filosóficas de C. S. Peirce como base para
uma cartografia que vai se modificando conforme vão
crescendo as diversas ciências. Afirma que o
mapeamento hierárquico das ciências além de ser
revelador das distintas formas de ajuda entre elas,
informa ao pesquisador atento, quais as ciências que
podem lhe fornecer princípios ou dados que
aumentariam a eficácia e apressariam os resultados
de sua pesquisa.
As Comunidades Virtuais
Authors: Da Costa Rogério
Published: June 2019

Esse artigo trata extensivamente a respeito do
florescimento das comunidades virtuais, fornecendo
exemplos dessas, bem como fazendo referência aos
desafios e alguns cuidados quando da construção das
comunidades virtuais. Entende as comunidades virtuais
como um estímulo à formação de inteligência coletiva,
que nos ajuda a lidar com o excesso de informação e
pode nos abrir a visões alternativas de uma cultura.
Aponta para os caminhos digitais de uma nova geração,
que prefere a comunicação via blogs e fotologs e o uso
de uma tecnologia disponível que possibilita o encontro
físico.
O Uso de Softwares Educativos para Introdução de Lógica de Programação no Ensino de Base e Superior
Authors: Viana Gracilene Américo , Portela Carlos Dos Santos
Published: June 2019

A disciplina de Lógica de Programação costuma ter altos níveis de evasão e reprovação. Isto porque a maioria dos alunos não teve um contato anterior com essa disciplina e seus conceitos, como raciocínio lógico e algoritmos. Alguns pesquisadores brasileiros defendem a inserção da Lógica de Programação no ensino de base, assim como ocorre em outros países. Diante deste contexto, esta pesquisa aborda o uso de softwares educativos para apoiar a introdução à lógica e algoritmos tanto no ensino de base quanto no superior. Assim, apresenta-se uma análise de trabalhos que relatam o uso dos softwares Scratch, Robocode e Visualg. Os resultados desta análise apontaram que alguns desses softwares são mais adequados para o ensino fundamental e médio e outros para a graduação. Por fim, sugerem-se propostas de metodologias para adoção dessas ferramentas em sala de aula.
Mundo da Metodologia: fundamentos da metodologia da pesquisa através da DGBL
Authors: Marins Márcio Da Cunha , Miletto Evandro Manara
Published: June 2019

O presente artigo analisa a validade e as contribuições do jogo Mundo da Metodologia como instrumento facilitador para a aprendizagem dos fundamentos que tangem a composição dos objetivos de uma pesquisa, principalmente o que envolve a compreensão e diferenciação entre os conceitos de objetivos geral e específicos dentro de uma pesquisa científica. Para tal, a pesquisa se apoiou em um quase-experimento realizado em duas instituições de ensino superior, permitindo constatar que o game Mundo da Metodologia ultrapassou a finalidade de contribuir para a consolidação das bases teóricas exploradas por ele, oportunizando aos alunos a fazê-lo de forma clara, divertida e engajadora, mesmo para os jogadores não habituais.
A Percepção na Perspectiva da Biologia do Hominizar
Authors: Bento-DeMello Heródoto F. , Pereira Fialho Francisco Antônio
Published: June 2019

A Biologia do Hominizar é uma construção teórica no âmbito da Biologia do Conhecer voltada para o estudo da constituição do fenômeno humano. Esta abordagem percebe que não nascemos seres humanos, mas que nos hominizamos enquanto seres hominizados particulares nos domínios em que surgimos como tal, os domínios do hominizar. Da mesma forma, surge conosco um modo particular de observar o mundo que co-surge conosco. Neste quadro teórico o observar é percebido como local, precário, provisório e incompleto, porque derivado de um processo constitutivo circular, recorrente, fechado. Apresentamos como se dá o processo recorrente de constituição do observador e de seu observar, de forma a possibilitar que se conceba processos cognitivamente efetivos de constituição do observador e de seu observar aplicáveis em quaisquer fazeres humanos, tais como o ensinar, o aprender, o conceber artefatos e habitats para cada domínio do hominizar et cetera.
Refletindo sobre processos educativos em ambientes virtuais à Luz da Biologia do Conhecer
Authors: Soares Eliana Maria Sacramento , Rech Jane
Published: June 2019

Apresentamos, em linhas gerais, a perspectiva teórica da Biologia do Conhecer, uma concepção de ambientes virtuais de aprendizagem e uma discussão a respeito da contribuição dessa teoria para entender os processos educativos que podem surgir nesses ambientes. Para tanto, são apresentados e discutidos conceitos desta abordagem, os quais fornecem sustentação teórica para concebermos ambientes virtuais como sistemas autopoiéticos e, portanto, vivos. Assim, são considerados os conceitos de cognição, de emoção e de linguagem, destacando que educar, pela perspectiva desse arcabouço teórico, é criar, realizar e validar na convivência um modo particular de conviver. Na perspectiva das considerações apresentadas, conceber processos educativos mediados por ambientes virtuais de aprendizagem requer a configuração de espaços de convivência de modo que os atores do processo possam fluir juntos no conviver, numa história de interações recorrentes.
Imunologia, intencionalidade e acaso.
Authors: Vaz Nelson M. , Carvalho Cláudia R.
Published: June 2019

Embora os anticorpos sejam usualmente vistos como reagentes bioquímicos específicos feitos pelo corpo em sua própria defesa, sua produção carece de direcionalidade e segue apenas as diretrizes gerais de manutenção e contínua re-criação do corpo. A diversidade clonal dos linfócitos é um elemento essencial da atividade imunológica e, quando reduzida, dá lugar a expansões oligoclonais de linfócitos que colaboram na patogênese. Um novo modo de ver nos permite redefinir a natureza da imunopatologia e propor um novo mecanismo de ação para as vacinas anti-infecciosas.
Engendramento coletivo-singular na formação de professores
Authors: Rodrigues Sheyla Costa
Published: June 2019

O presente trabalho é uma reflexão sobre os sa-
beres e práticas docentes em uma rede de conversação vir-
tual na qual, o coletivo-singular se engendra para sustentar
a formação dos professores. Defende-se hipótese de que
as transformações nos saberes e práticas dos professores
decorrem de uma experiência em redes de conversação
que incluem modos de conviver, de interagir, de coorde-
nar ações e de tomar essas coordenações em objetos de
reflexão. Para sustentar as ações e a experiência vivida, é
realizada uma conversa teórica com os autores Maturana,
Varela e Tardif, com ênfase nos conceitos transformação na
convivência, enação e cultura docente em ação. Para tanto,
discute-se diferentes perspectivas em relação a formação
de professores, apontando a que enfoca a formação singu-
lar do sujeito professor e a que o coletivo aparece em uma
dimensão que possibilita ao professor aprender constante-
mente com a experiência, construindo saberes e práticas
durante os percursos profissionais individuais ou coleti-
vos; e uma terceira perspectiva de conversação acoplada
às tecnologias e seus devires possíveis no engendramento
coletivo-singular na qual os professores podem conversar
ao longo de um caminho cíclico utilizando a rede como um
laço de realimentação.
CMTool: facilitando a aprendizagem significativa em sala de aula
Authors: Da Rocha Francisco Edson Lopes , Júnior Júlio Valente Da Costa , Favero Eloi Luiz
Published: June 2019

Na área de educação escolar, muitos pesquisadores compartilham a idéia segundo a qual o processo educativo por ser substancialmente melhorado com o uso de tecnologias resultantes dos avanços na Ciência da Computação. Estas tecnologias permitem construir ambientes computacionais destinados a facilitar o ensino, a aprendizagem e a avaliação da aprendizagem. Neste artigo apresentamos um destes ambientes: o CMTool. Sua base educacional teórica é a aprendizagem significativa e as principais ferramentas computacionais usadas para implementá-lo são ontologias de domínio e um algorítmo genético (AG); seu foco principal é avaliação da aprendizagem mediada por mapas conceituais (MCs). No CMTool, ontologias de domínios - desenhadas por professores para os tópicos das disciplinas - são pesquisadas por um AG, o qual constrói populações de MCs. Estas populações são semanticamente comparadas aos MCs que os estudantes submetem para avaliar suas aprendizagens. A avaliação, feita desta forma, leva e conta o caráter idiossíncrático da aprendizagem de cada estudante.
COOPERAÇÃO: uma prática solidária e ambiental
Authors: Vaniel Berenice Vahl , Laurino Débora Pereira
Published: June 2019

Neste artigo discutimos os conceitos envolvidos no processo de cooperação como: respeito mútuo, escuta ao outro, autonomia e solidariedade com base nas teorias de Piaget, Maturana e Varela. Buscamos complexificar a compreensão sobre as possibilidades do trabalho coletivo e cooperativo a partir da metodologia de projetos de aprendizagem na escola. As questões socioambientais que emergem dos projetos de aprendizagem e a busca de soluções através do diálogo e da convivência, evidenciam a cooperação como principio da Educação Ambiental.
Editorial
Authors: Bairon Sergio
Published: June 2019

A reforma européia, baseada no Processo de Bolonha...
Editorial
Authors: Carvalho Marie Jane Soares
Published: June 2019

...
Educar para Observar: uma proposta metodológica para educação visual
Authors: Keller Rodrigo Dos Santos
Published: June 2019

Este trabalho, de natureza interdisciplinar, tem suas raízes firmadas nas Ciências Cognitivas, mais especificamente
nos estudos sobre a Percepção Visual e a teoria da Gestalt, identificando a inteligência visual, como um importante
processo cognitivo na formação do individuo. A partir daí, os ramos desta investigação colocam em pauta uma
análise de como lidamos com a ampla utilização de imagens, cada vez mais instantâneas e digitais, o que nos leva
a repensar e reestruturar conhecimentos e ações em relação a educação visual. Partindo da afirmação, de que,
atualmente estamos vivenciando uma época onde o uso de imagens – seja em qualquer área e com qualquer
pretensão – está cada vez mais forte e com o aporte veloz das novas tecnologias, esta tese, concatena a teoria da
Gestalt da percepção dos objetos, com o instrumento da fotografia. Esta última, justamente por ser nesta nova era
da comunicação visual, um dos meios tecnológicos mais utilizados. Adotando a técnica de estudo de caso, este
trabalho através do projeto “Meu Ponto de Vista”, traz uma proposta metodológica para educação visual no quarto
ciclo do ensino fundamental, e aponta os requisitos e indicadores encontrados no desenvolvimento da investigação.
Competências Interprofissionais: Modalidade Presencial e a Distância da Educação Profissional
Authors: Machado Alexandre Jesus Da Silva
Published: June 2019

A Tese de Doutorado “Competências Interprofissionais: Modalidade Presencial e a Distância da Educação
Profissional” investiga, sob a abordagem das Ciências Cognitivas, os principais processos cognitivos responsáveis
pela aquisição de determinada competência bem como os processos que favorecem ao sujeito a aquisição de
competências laborais específicas. A aprendizagem por competências está em sintonia com a política educacional
brasileira para a Educação Profissional Técnica, prevista na Lei 9394/96 (LDB), através de uma metodologia de
Planejamento de Currículos por Competências. O corpus da pesquisa foi definido a partir das Competências Interprofissionais, estabelecidas pelos Referenciais Curriculares Nacionais como um conjunto de competências
profissionais comuns, denominado de “navegabilidade”, sendo alvo da preparação geral para o trabalho. Foi
estabelecida uma relação entre autores com teorias complementares das Ciências Cognitivas, em especial, da
Semiótica Francesa, da Lingüística e da Psicologia Cognitiva, para a definição dos elementos constitutivos da
competência, tais como a situação, a cena, os tipos de conhecimentos envolvidos, os esquemas mentais e o papel
desempenhado pela motivação, levando-se em conta a competência passional. Foi desenvolvido e implementado o
software educativo AVACircuitos - Ambiente Virtual de Análise de Circuitos, para que os alunos participem
do processo de aprendizagem por competências à distância e/ou como suporte à educação presencial. O AVACircuitos
centra-se na aprendizagem contextualizada através da potencialização dos elementos mais significativos que
compõem as competências necessárias à realização de uma tarefa em uma dada situação. Seu uso foi avaliado
através de mapas conceituais que os alunos construíram antes, durante e após o término das atividades com o
ambiente digital, demonstrando a sua performance cognitiva. Os Indicadores Cognitivos de Competência
(ICC) foram construídos e reformulados ao longo do desenvolvimento da Tese a partir da análise de situações de
aprendizagens presenciais e à distância e da avaliação dos mapas conceituais dos alunos em situação de
aprendizagem por competências. Esses indicadores referem-se à quantidade e ao tipo de ajuda necessária para
que o sujeito solucione efetivamente um problema de forma relevante ao tipo de tarefa proposta, usando estratégias
cognitivas mais adequadas à sua execussão. A importância desse instrumento deve-se também à sua abrangência,
podendo ser usado em diferentes áreas do conhecimento, adequando a cada área as variáveis “objetivos” e
“protótipos” próprias à cena em questão.
Effect of Boiled Water Tithonia diversifolia A. Gray Leaf Against the Pancreas Histology in Mus musculus L. Induced by Alloxan
Authors: Fitri Yenni , Yuniarti Elsa
Published: June 2019

Traditional medicine is one of the drugs used by the community to be one of the efforts to treat diseases. One of them is Diabetes Mellitus (DM). DM is a metabolic disease characterized by hyperglycemia which results in an increase in free radicals in the cell. DM treatment is quite expensive so an alternative drug is needed. One of them is Tithonia diversifolia A. Gray. This study used a completely randomized design, consisting of 1 control, 4 treatments (P1: Only alloxan induced), P2: Alloxan 65 mg / kg BB, P3: Metformin 65 mg / kg BB, P4: Boiled leaves of moon leaves 24.6 mg / 10 ml and P4: Moon flower leaves boiled water 49.1 mg / 10 ml. The parameters observed were blood sugar in male mice and the number of cells in the islands of Langerhans before and after being given boiled leaves of moon flowers and metformin. Data were analyzed using ANOVA then continued with DMRT test with a significant difference of 5%. The results showed that administration of boiled kembang bulan leaves and metformin for 7 days could reduce blood sugar levels in mice and accelerate the regeneration of pancreatic cells. The most significant impact is the treatment with the highest dose, namely P4 (Moon leaf leaves boiled water 49.1 mg / 10 ml).
Differences in Self-Concept of Students from Intact Families And Non-Intact Families
Authors: Veronika Monika , Afdal Afdal
Published: June 2019

This research is motivated by the phenomenon of the number of students from non-intact families lacking self-confidence, thus causing him to be less able to see himself positively. The purpose of this study is to see the difference in self-concept of students from intact families and families not intact. This research is a quantitative type of research with a comparative descriptive method. The population in this study were all students of SMP 25 Padang in the 2018/2019 academic year, totaling 744 students. The total sample of 260 students (150 students from intact families and 110 students from non-intact families) was selected using the Stratified Random Sampling technique. The research instrument used was a Likert scale questionnaire. Data were analyzed by percentage formula technique and formula t test with the help of SPSS for Windows 16. 0. The results revealed that (1) self-concept of students from intact families were in the high category (2) self-concept of students from non-intact families in the category quite high, and (3) there is a significant difference between the self-concept of students from intact families and non-intact families with a significant level of 0,000. Based on the results of the study it was suggested to counselors to be able to provide guidance and counseling services, information services, individual counseling services, group guidance services and group counseling services to students from non-intact families, in order to help students realize positive self-concepts.
ANALISIS GENDER TERHADAP PERAN PEREMPUAN PERAJIN BATIK GUMELEM DALAM PELESTARIAN WARISAN BUDAYA DAN PEMENUHAN EKONOMI KELUARGA
Authors: Ardhanariswari Riris , Marwah Sofa
Published: June 2019

Studi ini bertujuan melakukan analisis gender terhadapketerlibatan perempuan perajin batik dalam menjaga warisan budaya serta

peran pentingnya sebagai pencari nafkah dalam keluarga. Sebagai pekerjainformal, mereka bekerja dalam mekanisme putting out-system yang longggarsehingga hak-hak sebagai tenaga kerja terabaikan. Penelitian gender inimenggunakan teknik analisis Harvard untuk mengkaji aspek akses, kontrol,serta manfaat terkait peran perempuan perajin batik dalam sektor domestikrumah tangga dan produksi batik. Hasil studi menunjukkan bahwa dalamsektor domestik perempuan mengerjakan hampir semua urusan domestik darimenyiapkan makanan sampai mengurus anak. Dalam hal ini, peran sebagaipencari nafkah tidak menghilangkan pekerjaan dalam ruang domestiknya. Disisi lain, perempuan dalam memproduksi batik memiliki akses, kontrol danmanfaat yang terbatas mengingat keterbatasan perempuan dalam aksesmodal, upah dari juragan yang kurang layak, waktu kerja yang tidak terkontrol,serta akses jaringan dan pemasaran yang rendah. Di samping itu, aspekgender dalam ketenagakerjaan telah menempatkan perempuan perajin batiksebagai pekerja yang mengalami subordinasi dan marginalisasi. Pekerjaanperempuan dalam membatik dianggap bukan pekerjaan utama sehingga hakhak mereka terabaikan. Mereka juga mengalami pemiskinan ekonomi karenaupah yang tidak pernah naik serta ancaman dari produksi batik cap