Инновационные подходы к управлению образовательным процессом при обучении романским языкам в вузе
Authors: Тамбиева Ф.А. , Ибаева Л.С. 
Published: December 2024

Статья посвящена инновационным подходам к управлению образовательным процессом при обучении романским языкам в высших учебных заведениях. Актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения новых методов и технологий в систему языкового образования для повышения эффективности обучения и развития коммуникативных компетенций студентов. Цель работы заключается в систематизации и анализе современных подходов к управлению образовательным процессом в области романской филологии. Материалы и методы исследования включают в себя анализ научной литературы по проблеме управления образованием, а также эмпирические данные, полученные в ходе педагогического эксперимента, проведенного на базе Чеченского государственного университета им. А.А. Кадырова и Чеченского государственного педагогического университета. В эксперименте приняли участие 60 студентов 1-4 курсов, обучающихся по направлению «Лингвистика» (профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»). Для оценки эффективности инновационных подходов использовались методы анкетирования, тестирования, наблюдения и статистической обработки данных. Результаты исследования показали, что внедрение таких инновационных подходов, как интерактивное обучение, проектная деятельность, использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и развитие автономии учащихся, способствует повышению мотивации студентов к изучению романских языков, улучшению их академической успеваемости и развитию профессиональных компетенций. Так, по данным анкетирования, 87% студентов экспериментальной группы отметили возросший интерес к изучаемому языку, а средний балл по итогам семестра в этой группе оказался на 1,5 балла выше, чем в контрольной (4,7 против 3,2). Кроме того, использование ИКТ позволило оптимизировать процесс управления образовательным контентом и обеспечить индивидуализацию обучения за счет создания персонализированных образовательных траекторий. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов для совершенствования процесса обучения романским языкам в вузах и повышения качества языкового образования. Предложенные инновационные подходы могут быть интегрированы в существующие образовательные программы и адаптированы к специфике конкретного учебного заведения.

The article is devoted to innovative approaches to the management of the educational process in teaching Romance languages in higher educational institutions. The relevance of the research is due to the need to introduce new methods and technologies into the language education system to improve the effectiveness of teaching and the development of students' communicative competencies. The purpose of the work is to systematize and analyze modern approaches to the management of the educational process in the field of Romance philology. The research materials and methods include an analysis of the scientific literature on the problem of education management, as well as empirical data obtained during a pedagogical experiment conducted on the basis of the Kadyrov Chechen State University and the Chechen State Pedagogical University. The experiment involved 60 students of 1-4 courses studying in the field of Linguistics (profile "Theory and methodology of teaching foreign languages and cultures"). To assess the effectiveness of innovative approaches, methods of questioning, testing, observation and statistical data processing were used. The results of the study showed that the introduction of innovative approaches such as interactive learning, project activities, the use of information and communication technologies (ICT) and the development of student autonomy helps to increase students' motivation to study Romance languages, improve their academic performance and develop professional competencies. Thus, according to the survey, 87% of students in the experimental group noted an increased interest in the language being studied, and the average score at the end of the semester in this group was 1.5 points higher than in the control group (4.7 vs. 3.2). In addition, the use of ICT has made it possible to optimize the process of managing educational content and ensure the individualization of learning by creating personalized educational trajectories. The practical significance of the research lies in the possibility of using its results to improve the process of teaching Romance languages in universities and improve the quality of language education. The proposed innovative approaches can be integrated into existing educational programs and adapted to the specifics of a particular educational institution.