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Experiencias de un profesor invitado en la facultad de artes visuales en la ufg - Entre la autoría y el compromiso por seguir aprendiendo con chicos y chicas
Authors: García Fernando Herraiz
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810723 El texto presenta a través de una perspectiva narrativa autoetnográfica la experiencia de un profesor de la facultad de Bellas Artes (Universidad de Barcelona) durante su estancia en la faculdade de Artes Visuais (Universidade Federal de Goiás). En su papel de docente-investigador narra algunas de las experiencias más significativas situando sus propios aprendizajes dentro del marco académico. En este sentido, en el texto se reflexiona sobre los niveles de autoría y compromiso en la producción de nuevos conocimientos y saberes que, él mismo y los alumnos que participaron en sus clases, desarrollaron durante el tiempo que duró su estancia. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
(Des)colonizações: de que contextos falamos quando falamos de educação à distância?
Authors: Guimarães Leda , Perotto Lilian Ucker
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810728 Somos professoras da Universidade Federal de Goiás e durante os últimos cinco anos nos dedicamos à formação de professores em artes visuais em cursos de licenciatura à distância. Neste texto – organizado em três partes - compartilharemos reflexões que foram apresentadas durante o III Colóquio Internacional Educação e Visualidades, celebrado na Universidade Federal da Paraíba em dezembro de 2011, a partir de alguns ‘incômodos’ em relação a nossa experiência como docentes/coordenadoras de um curso à distancia. Para pensar quais e como se dão estes incômodos trabalhamos com a ideia simultânea de ‘(des) colonização’, destacando algumas contradições, conflitos e deslocamentos provocados pela dupla percepção de colonizar/descolonizar a partir da nossa experiência com a educação à distância no contexto do ensino superior na UFG. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
Incômodos nas salas de aula: Cenas para pensar discursos de heterossexualidade
Authors: Nunes Luciana Borre
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810733Este texto apresenta um recorte de pesquisa sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Arte e Cultura Visual da Universidade Federal de Goiás. Os dados foram produzidos em uma escola da rede pública de Goiânia, Goiás, com estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. O texto discute diferentes narrativas escolares que, de alguma maneira, constituem-se como mecanismos disciplinadores e produtores de gênero e sexualidade. Tem como foco a constituição de masculinidades através de artefatos culturais presentes na escola, buscando entender como os discursos heteronormativos da instituição influenciam os relacionamentos sociais. A perspectiva pós-estruturalista associada a princípios da cultura visual sustenta os referenciais teóricos da pesquisa. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
Imagens de celulares e narrativas de estudantes e professoras de artes de Macapá/AP
Authors: Coelho Clicia Tatiana A. , Nascimento Erinaldo Alves do
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810735Este artigo reflete sobre as imagens armazenadas nos telefones celulares de um grupo de estudantes do Ensino Fundamental e suas reverberações no contexto educativo, compreendendo a ação de armazenar tais imagens como mote difusor de processos de subjetivações. Utiliza a análise de discurso para considerar as regularidades e inconstâncias existentes nos modos que estudantes e professoras de Artes veem e são vistos pelas imagens. Discute sobre as formas que os colaboradores da pesquisa relacionam-se com as imagens, principalmente, no contexto escolar a partir de alguns princípios da Educação da Cultura Visual. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
Implicações de distintas compreensões de cultura visual
Authors: Martins Raimundo
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734810738 Este artigo discute as circunstâncias através das quais o pós-modernismo favorece e incentiva a reprodução de atitudes, o consumo de objetos e artefatos representados por ou associados a imagens, analisando como essa hibridização confunde os limites impostos pelas estruturas de informação e conhecimento baseadas em cânones acadêmicos. Examina abordagens de pesquisa que incorporam as mídias e artefatos visuais contemporâneos ao corpus de conhecimento da arte/educação apontando alternativas para abordar, investigar e compreender o modo como os indivíduos concebem e constroem o imaginário imagético que essas mídias e artefatos animam. Recebido em: 23/09/2014Aprovado em: 15/12/2014
Interações corporais nas artes visuais
Authors: Rosa Denilson Pereira , Meira Viviane Domingues
Published: May 2016

Interações corporais são sobremaneira importantes para a própria compreensão, circulação e produção de sentido de propostas e execução de obras de artistas como Lygia Clark, que enfrentou o conservadorismo hegemônico da tradição pictórica que se desdobrou no esgotamento da pintura e nas inovações que permeiam a relação espaço, tempo, corpo, objeto e obra. Buscamos neste artigo, acentuar o valor do próprio corpo através de vivências com objetos da cultura e da arte contemporânea. Nosso objetivo foi elucidar as possibilidades de integração da arte à vida e vice e versa, propondo uma arte/educação como cognição.
A arte ao alcance da criança e o desenho de Amador Perez
Authors: Almendra Ludmila Vargas
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/1983734814180 Os desenhos de Amador Perez reinterpretam imagens extraídas da cultura visual e artística, convidando-nos a encarar a visualidade como experiência, espécie de iniciação e abertura ao mundo percebido. Quais as motivações da dedicação ao desenho e do interesse pelo redesenho de imagens recolhidas do mundo, sobretudo do mundo da arte, na poética desse artista? Nosso objetivo, nesse artigo, é refletir acerca de experiências na infância de Amador Perez, que parecem repercutir na produção profissional. Através do enfoque fenomenológico, examinamos as exigências da visualidade diante das imagens e na experiência do desenho. Presentes no processo criativo do artista maduro, as experiência da criança podem inspirar outras percepções sobre a frequentação das imagens.  Recebido em 30/05/2014Aprovado em 15/12/2014
Órbitas estéticas: visualidades, corpos e cotidianos
Authors: Victorio Filho Aldo
Published: May 2016

Este texto pretende discorrer sobre alguns assuntos que referenciam as pesquisas que oriento e que são caros aos meus interesses investigativos: o corpo, a imagem visual, a diferença e suas estéticas negadas, os cotidianos escolares e urbanos e suas práticas poéticas. Assuntos-universos que tomo como fontes de saberes indispensáveis à atualização das práticas escolares e da ampliação alargada das práticas poéticas. Para tanto, em benefício do seu aproveitamento no diálogo com outras pesquisas, e pesquisadores de alguma forma interessados nesses temas abertos, busco neste artigo explicitar e discutir alguns dos sentidos que lhes possam ser atribuídos.
Marcas na pele: reflexões sobre tatuagem, identidade e escolarização pós-moderna
Authors: Baliscei João Paulo , Stein Vinícius , Chiang Chih Wei
Published: May 2016

O objetivo deste artigo é estabelecer relação entre tatuagem, identidade e escolarização. Para investigar a temática proposta, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica em que, em um primeiro momento, problematizamos as distintas compreensões atribuídas às identidades dos sujeitos; em um segundo, destacamos o potencial pedagógico das imagens na sociedade pós-moderna, e em terceiro, investigamos a tatuagem como artefato visual que marca a identidade dos indivíduos pós-modernos. A partir desses pontos, consideramos que as imagens do cotidiano exercem funções pedagógicas. Além disso, identificamos que na pós-modernidade, assim como em momentos anteriores, os sujeitos utilizam da tatuagem para demarcar pertencimento em determinados grupos e para valorizar a estética e a beleza do corpo.
Fugindo da escola do passado: arte na vida
Authors: Pimentel Lucia Gouvêa
Published: May 2016

Repensar a aprendizagem em Arte na contemporaneidade implica revisitar tempos passados, repensá-los, buscando compreender quais seus contextos e heranças, com vistas a melhor entender o contexto contemporâneo e identificar as possibilidades de atuação educativa em Arte. A partir das ambiências presentes, na atualidade, no contexto das artes e do que se considera ser o campo da educação, são levantados pontos de discussão para que se considere a importância do ensino/aprendizagem de Arte na ambiência escolar.
'No Caminho para Casa': ativismo na investigação artística
Authors: Saldanha Ângela , Eça Teresa Torres , Medina Teresa
Published: May 2016

A arte contemporânea permite questionar e refletir sobre as ações sociais e políticas do dia a dia de uma forma ativista, poética e metafórica e responder aos paradigmas atuais, utilizando técnicas performativas híbridas de comunicação e questionamento. Metodologias de investigação usadas nas artes aproximam-se desta contemporaneidade próxima da realidade vigente e apresentam novos caminhos/métodos mais próximos do processo criativo daquele que investiga. A a/r/tografia, aqui apresentada, é um conceito aglutinador de processos artísticos próprios do artista/investigador e professor que reclama uma prática mais próxima de uma Educação Artística, colaborativa e participativa. Este texto é um diálogo entre um exemplo de projeto a/r/tografico e as suas características emancipatórias, ativistas e éticas.
Gubernamentalidad, emprendedorismo y educación; o la tríada que implementamos en nuestras clases
Authors: Miguel Iván G. Silva
Published: May 2016

El texto problematiza la entrada del emprendedorismo en los diferentes ámbitos educativos formales, hecho que consideramos sea una estrategia de producción de la gubernamentalidad neoliberal. El estímulo hacia el consumo, la necesidad de un nuevo tipo de trabajador, la generación de renovadas comprensiones de éxito, son algunos de los factores que sirven como condiciones de posibilidad para la constitución del modelo de trabajador-emprendedor. A su vez, la institución educativa formal, encargada, entre otras cosas, de colaborar en la subjetivación de los individuos que en ella ingresan, es llamada a atender esta necesidad de una nueva generación de sujetos productivos. De este modo, el sistema escolar reacciona reformulándose, y estableciendo nuevas metas que respondan a los intereses de la sociedad que lo contiene. Los docentes, productores y producidos por dicho sistema, en un nuevo ejercicio de reflexión pedagógica, deben generar estrategias que les permitan posicionar sus prácticas dentro del nuevo régimen.
A arte visual no mundo contemporâneo
Authors: Kunzler Nelci Andreatta
Published: May 2016

O mundo contemporâneo é multifacetado, complexo e polêmico. Alguns teóricos o denominam de Pós-Modernidade, outros de Modernidade tardia, outros ainda, de Neomodernidade. Na arte, como em outros campos, já se fala em Hipermodernidade. Alguns ainda acreditam que estamos em plena Modernidade. São diversos os estudos acerca das denominações do momento atual. É em meio a essa pluralidade de posturas, idéias e fatos que o mundo contemporâneo está se constituindo e nele está inserido o(a) artista e a arte. Neste texto, visamos fazer um recorte, especificamente, da arte visual contemporânea vinculada ao contexto atual e como algumas questões mais amplas do mundo contemporâneo aparecem nas características da arte; como os pensamentos atuais refletem e interferem no processo de criação e de fruição artística. As características e pensamentos atuais que abordamos ao contextualizar a arte no mundo atual são: a dissolução das grandes narrativas; a cultura; a identidade; a inclusão das diferenças; a globalização; a fragmentação e a efemeridade.
Criação na perspectiva da diferença
Authors: Zordan Paola
Published: May 2016

O texto apresenta conceitos de criação em teorias ligadas as artes visuais e pesquisas ligadas à área da educação. A finalidade é mostrar o modo como o criar infinitivo, força inegável de toda aprendizagem, se coloca perante a perspectiva da Filosofia da Diferença, em especial no pensamento de Gilles Deleuze. Num plano geofilosófico é traçada a problematização noológica da criação, visto que o criar, em si, é um problema imanente a todo o pensar. Ao criar se contrapõe o uso estereotipado, clichê, das opiniões do senso comum. A criação exige algo diferente do já sabido, conhecido, pensado, de modo a arrastar o pensamento para zonas indeterminadas de um caos inimaginável que só a arte é capaz de exprimir. Impossível de ser colada à imagens prontas, a noologia da criação só pode ser analisada junto as regularidades einconstâncias dos fluxos da Terra.
A ficção em Joan Fontcuberta: uma análise da obra Sputnik
Authors: Pereira de Carvalho Anna Letícia
Published: May 2016

Neste artigo analisamos a obra Sputnik do fotógrafo e pensador espanhol Joan Fontcuberta, tendo como objetivo entender a provocação que o artista faz, com relação à ficcionalização das imagens documentais. Escolhemos algumas fotografias da obra para compor o corpus do artigo e, assim, desenvolver a análise do projeto. O referencial teórico é composto por Philippe Dubois, Boris Kossoy, Roland Barthes, Walter Benjamin e o próprio Joan Fontcuberta. Através dessa breve análise podemos concluir que Fontcuberta se utiliza de características estéticas da fotografia documental para provocar o observador despreparado a questionar a “verdade” nas imagens fotográficas.
Pesquisa em Música: Reflexões sobre memórias musicais e dimensões da “experiência de si”
Authors: Louro Ana Lúcia , Lima de Oliveira Teixeira Ziliane , Müller Reck André
Published: May 2016

Neste artigo é descrita uma pesquisa realizada em uma Disciplina Complementar de Graduação de um curso de Licenciatura em Música do Sul do Brasil. Na proposta metodológica dessa disciplina são problematizadas narrativas orais e escritas sobre memórias musicais dos licenciandos. A análise é feita a partir dos escritos no trabalho final da disciplina que são analisados como “narrativas de si” a partir das dimensões da “experiência de si” trazidas por Larrosa (1994). Acredita-se que as reflexões sobre esta pesquisa e as consequentes problematizações sobre a metodologia de ensino desse tipo e disciplina possam contribuir para os debates sobre ensino de pesquisa na área de Educação Musical, bem como para a contribuição das artes para a área de Educação.
Algumas notas em torno da pergunta: “o que pode a imagem?”
Authors: Gallo Silvio Donizetti de Oliveira
Published: May 2016

Este texto se propõe a pensar sobre ‘o que pode uma imagem’ a partir da proposição de Espinosa ‘o que pode um corpo’? Estas notas foram preparadas para apresentação na mesa redonda intitulada “O que pode a imagem?”, que aconteceu no Seminário Imago na Unesp-Rio Claro em 2012. Após a apresentação foram retrabalhadas. A primeira versão do texto, com este mesmo título, foi publicada no livro Linguagens e Imagens – educação e políticas de subjetivação, organizado por Camargo; Leite e Chaluh (Ed. DP et Alii, 2014) e agora enviado para publicação na Revista Digital do LAV.
Um lugar para a fotografia: uma breve análise da constituição e produção do Coletivo FotoBahia (1979-1980)*
Authors: Rabelo Elson De Assis , Feitoza Rafaela Novaes
Published: May 2016

Este trabalho analisa o surgimento e a produção do Coletivo FotoBahia, em Salvador, no final dos anos 1970, com o objetivo de colocar em discussão os propósitos de suas atividades, a elaboração da linguagem fotográfica e sua inserção na produção cultural baiana. Tomamos como documentos de trabalho as imagens dos catálogos de 1979 e 1980, o jornal FotoBahia de 1981 e os textos que lhes acompanham, situando-os naquele momento. Ambos, fotos e textos, permitiram perceber o engajamento criativo daqueles fotógrafos e a tentativa de abertura para uma produção diversificada e abrangente que escavasse um novo lugar para suas imagens e seu reconhecimento.
Educación y cultura visual: aportaciones y relaciones necesarias
Authors: Miranda Fernando
Published: May 2016

El texto aborda la necesidad de establecer vínculos de ideas entre el desarrollo de la experiencia estética, el enfoque relacional y la perspectiva de la cultura visual, como manera de profundizar la renovación crítica de la educación artística en sus conceptos y en sus prácticas.
Diálogo intercultural e respeito: interpretações do vt publicitário birdman (coca-cola)
Authors: Martins Raimundo , Sérvio Pablo Petit Passos
Published: May 2016

A partir do VT publicitário Birdman, este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa que discute conjunções e disjunções na celebração de diálogos interculturais. Estes processos são percebidos como promotores de aprendizagem. O texto analisa discursos que advogam em favor de uma postura de respeito e distância em relação à alteridade. Fundamentado nos princípios da educação da cultura visual, este trabalho interpreta informações coletadas através de entrevistas individuais e focais realizadas com alunos do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Faculdade de Artes Visuais da UFG discutindo a pertinência do uso de imagens publicitárias nas práticas educativas.
Gênero, docência e cadernos de receita na caçarola da cultura visual
Authors: Silveira Juzelia Moraes
Published: May 2016

O presente artigo, oriundo de reflexões iniciais da pesquisa doutoral desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Arte e Cultura Visual/FAV/UFG, visa discorrer sobre a possibilidade investigativa de questões referentes à subjetividade dos sujeitos, isto por meio de temas pertencentes à esfera do cotidiano e o modo como estas se articulam com a prática docente. Para tanto, utiliza-se o caderno de receitas culinárias como objeto desta análise, buscando pensar de que modo os elementos presentes em seu interior – não constituído apenas por receitas, mas por recortes de ordens variadas – e a atenção sobre o seu modo de construção em meio ao contexto sociocultural específico, podem provocar observações a respeito das relações de gênero. Diante da perspectiva da cultura visual e dos estudos do cotidiano, busca-se pensar por meio da investigação deste objeto e dos diálogos suscitados em relação ao tema gênero, de que modo tais questões acabam por influenciar a prática docente.
Imagens na parede, uma brincadeira na rede
Authors: Cirino Renato , Martins Alice Fátima
Published: May 2016

Neste artigo, é feita uma reflexão sobre as possibilidades de articulação de diálogos a partir das projeções e representações do imaginário dos usuários das redes telemáticas. A discussão se inicia pelo envolvimento desses sujeitos com as imagens técnicas e pela proximidade estabelecida com os aparatos tecnológicos. São deflagrados, assim, processos possibilitadores de encantamentos e de deslumbramentos no universo zerodimensional dos pixels, que se comportam em projeções dimensionais na intenção de representar e simular o mundo natural por meio de superfícies imaginadas. Neste jogo, o papel dos participantes consiste em atuar de forma programada pelos algoritmos desses ambientes. Para observar melhor essas relações foi realizada a análise da performance Casa_Comigo a partir de algumas leituras de Vilém Flusser. O ato artístico consistiu em um site e projeções de imagens na casa do artista-autor. O resultado da análise levou à questão central do artigo: as imagens constituem meios efetivos no estabelecimento de relações dialógicas entre as pessoas?
Contribuições de Deleuze e Guattari para as pesquisas em educação
Authors: Corazza Sandra Mara
Published: May 2016

Em O Abecedário de Gilles Deleuze (1), no vocábulo Professor, Claire Parnetpergunta a Deleuze (então, com 64 anos e aposentado) se ele não sentia falta dedar aulas, já que as dera, com paixão, durante quase quarenta anos, no ensinomédio e no superior. Deleuze responde-lhe que, no momento, é uma alegria nãoter mais de dar aulas, porque já não tinha mais vontade; embora elas tivessemconstituído uma parte importante da sua vida. Diz, então, que essa questão dasaulas é simples, já que elas têm equivalentes em outras áreas, em função de seralgo muito preparado: – “Se você quer 5, 10 minutos de inspiração, tem de fazeruma longa preparação”. E acrescenta que sempre fez desta maneira porquegostava: – “Eu me preparava muito para ter esses poucos momentos deinspiração”. Entretanto, com o passar dos anos, começou a perceber que precisava“de uma preparação crescentemente maior para obter uma inspiração cada vezmenor”. E concluiu que estava na hora de parar, para fazer outra coisa, comoescrever. Ele diz que não saberia calcular quanto tempo essas preparações lheexigiam, mas que, como tudo, tratava-se de ensaios: – “Uma aula é ensaiada,como no teatro”. Se não a ensaiarmos suficientemente, “não estaremosinspirados”, e se ela não resultar de “momentos de inspiração”, não quererá “dizernada”. O ensaio que fornece a inspiração consiste em “considerar fascinante amatéria da qual tratamos”, em achar “interessante o que se está dizendo”, para“chegar ao ponto de falar de algo com entusiasmo”. E Deleuze finaliza: – “O ensaioé isso”.
Reflexões sobre as noções ainda vigentes do professor especialista no ensino da arte contemporânea
Authors: Corrêa Helga
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/198373488771Este artigo propõe a reflexão das noções ainda vigentes do professor especialista no âmbito do ensino da arte atual. A partir de um estudo biográfico-narrativo realizado com profissionais que atuam como docentes em diferentes níveis de ensino na área gráfica na cidade de Barcelona /Espanha, e objetivando dar visibilidade a constituição de identidades profissionais de docentes na área das artes visuais, o estudo deixou evidente a continuidade do direcionamento do ensino da gravura ainda voltado a práxis na área gráfica. O trabalho aponta para a necessidade do contínuo questionamento sobre as relações estabelecidas entre meio expressivo nas estruturas de ensino em artes visuais na sociedade contemporânea. Recebido em: 24/04/2013 Aprovado em: 15/10/2013
Na escola, o artesanato
Authors: Lopes Ana Carina Guerreiro
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/198373488913Porque o artesanato representa uma das pedras basilares da cultura dos povos e dada a importância que este representa para o enriquecimento e historicidade de cada individuo, comunidade e país, foi realizado o estudo com o intuito de verificar: De que forma o sistema de ensino português incentiva a promoção e valorização do património artístico nacional e ao mesmo tempo, que importância é dada à aquisição de competências no saber-fazer técnico e a preparação dos jovens para o ingresso na vida activa. De que forma o artesanato se ajusta à passagem do tempo e à mudança e se o artesanato tem actualmente a capacidade de se assumir como uma actividade profissional viável aos jovens criadores, após o término do ensino secundário. Recebido em: 23/09/2013 Aprovado em: 15/10/2013
O Reencantamento da escola: um paradigma ético-estético na educação
Authors: Oliveira Andreia Machado , Fonseca Tania Mara Galli
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/198373488995O presente artigo aborda a instituição Escola a partir de um paradigma ético-estético via seus processos de criação. Busca-se problematizar como tal paradigma pode alterar os contornos institucionais e os seus modos de subjetivação. Considera-se que a Escola é composta, simultaneamente, por um plano de organização que mantém as formas e os estriamentos, e, por um plano de consistência que compõe os espaços lisos mutantes. O foco deste artigo dar-se-á sobre o plano de consistência, uma vez que este abriga os processos de criação e as possibilidades de devir. Conceber uma educação voltada para os devires é um posicionamento político – uma política dos devires - baseado em uma ética que só pode ser concebida, juntamente, com a estética, uma vez que entende-se que a construção ética forma-se pelas atitudes estéticas que cada experiência educacional exige. Enfim, pretende-se transgredir clichês de representação sobre a própria Escola como um lugar instituído, ausente de transformação. Busca-se extrair, desta rocha-escola calcificada pelos estriamentos, os seus fluxos, devires e multiplicidades. Recebido em:21/05/2013Aprovado em: 15/10/2013
O Teste de Habilidade Específica enquanto cerceador do acesso à licenciatura em Artes Visuais: Um estudo de caso na UFRR
Authors: Luge Vinícius , Silva Ivete Souza da
Published: May 2016

http://dx.doi.org/10.5902/198373489047O presente artigo tem como objetivo contribuir nas ações de acesso nos cursos de graduação de uma maneira geral, e nos cursos de formação de professores de Artes Visuais, de forma específica, realizando um estudo de caso (MAZZOTI, 2006) sobre a experiência de seleção de novos acadêmicos na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Na referida universidade. o Teste de Habilidade Específica, em vias de extinção, é a segunda etapa de seleção para entrada de novos estudantes, em que avalia-se os conhecimentos básicos do campo das Artes Visuais. No texto, defenderemos que tal teste não só criou barreiras de acesso via Sistema de Seleção Unificada (SISU), como também reforçou os discursos ideológicos do "talento" e do "dom" (MÉSZÀROS, 2006). Recebido em: 23/09/2013Aprovado em: 15/10/2013
Memoria, conexiones y desconexiones: por una antropología de la vulnerabilidad
Authors: Guigou Lelio Nicolàs
Published: May 2016

Indagamos en un espacio etnográfico específico (La Colonia rusa de San Javier, Uruguay), los estilos de construir memorias a través de narrativas atravesadas por conexiones y desconexiones temporales. Construyendo un montaje antropológico, tratamos de ahondar en una antropología de la vulnerabilidad, en este caso interpelada y conformada por los tiempos del Terror vividos por los habitantes de la citada Colonia.
Outros significados e novas perspectivas: as transformações do trabalho na contemporaneidade
Authors: Junqueira Fernanda , Junqueira Flávia
Published: May 2016

O rápido avanço tecnológico a partir da segunda metade do século XX alavancou diversas transformações sociais, políticas e econômicas em toda a sociedade. Neste contexto, a hipótese de que os indivíduos encontrariam sentido em sua atividade laboral e desenvolveriam a totalidade de suas capacidades a partir da dominação científica da natureza vem sendo cada vez mais questionada e discutida pelas Ciências Humanas. O aumentocrescente das riquezas surge como um contraponto à diminuição do trabalho no mundo. O local de trabalho e o emprego deixam de ser os principais espaços de socialização e de fontes identitárias, e o “trabalho imaterial” valoriza mais o capital humano ou do conhecimento. O presente artigo, à luz das perspectivas e ideias de autores como André Gorz, Richard Sennett e Tiziana Terrranova, tem como objetivo discutir o trabalho e o novo trabalhador que emergem em um contexto de grandes mudanças socioeconômicas, marcado pela volatilidade de conceitos e valores.
Risco no trabalho: a formação da identidade dos eletricistas
Authors: Salvagni Julice
Published: May 2016

Este estudo busca compreender a formação da identidade dos trabalhadores do setor elétrico, os quais convivem constantemente com alto risco de acidentes de trabalho. Percorremos, para tanto, a noção de identificação e identidade, centralmente embasadas por Hall e Goffman. Também buscamos entender o risco específico do setor elétrico e o conceito de masculinidade de Bourdieu como um aspecto importante para embargar a discussão. Por fim, tratamos do conceito de Segurança Ontológica, abordado por Giddens, por meio do que levantamos a importância da visibilidade do risco através da passagem discursiva, que permite aos trabalhadores um espaço para a tomada de consciência do risco e a possibilidade de criarem formas mais seguras de trabalho.
A aula: esboço de uma auto-análise
Authors: Virgínio Alexandre
Published: May 2016

O presente trabalho objetiva destacar a reflexão crítica como parte do processo de formação docente. Para tanto, valemo-nos de experiência vivida em sala de aula na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Santiago de Compostela – Galícia/Espanha. No exercício de pensar a prática educativa lançamos mão de um caminho teórico-metodológico de caráter qualitativo. Nestes termos, e reconhecendo as propriedades e contribuições da interação e indiferenciação entre sujeito e objeto, fundamentamos nossa análise, teórica e metodologicamente, na hermenêutica de profundidade. Em essência, procuramos demarcar, a partir das interações e diálogos próprios ao contexto da sala de aula, pertinências e inadequações da e na conduta docente, quando não discente, sobretudo em termos éticos, metodológicos e conceituais. O resultado de nossas interpretações, ou mesmo a construção do abstrato pensado, foi colocar em relevo o papel da reflexão na formação do educador e/ou, por decorrência, na dessemelhança construída pelo diálogo entre a prática do saber (teoria) e o saber tácito (prática).
Democracia, participação e mudança geracional no Brasil
Authors: Ribeiro Ednaldo Aparecido , Ayres Carla Simara
Published: May 2016

Por meio de análise quantitativa de dados produzidos pelo projeto World Values Surveys, o artigo pretende identificar o impacto que o período de vigência de instituições democráticas em nosso país produziu sobre as faixas etárias mais jovens da população, que tiveram suas experiências de socialização política sob tal forma de governo. Partindo do pressuposto de que a incorporação de valores e atitudes que subsidiam os comportamentos políticos individuais ocorre principalmente nas duas primeiras décadas de vida do indivíduo, procuramos verificar a validade da hipótese de que as instituições democráticas e as experiências que as mesmas proporcionam tenderiam a favorecer o estabelecimento de disposições mais participativas entre o público nacional mais jovem. Para tanto, foram empregados testes de associação entre uma variável que distingue diferentes grupos etários e algumas medidas sobre participação em diferentes modalidades de participação política.
Las organizaciones como sistemas sociopoiéticos: metodología y práctica
Authors: Arnold-Cathalifaud Marcelo
Published: May 2016

Este artículo presenta una aplicación para describir la organización de las organizaciones basada en un enfoque constructivista, tal como lo desarrolla la Escuela sistémica de Bielefeld, y que da forma a un programa para observar las organizaciones como sistemas sociopoiéticos. La exposición se divide en cuatro secciones: en la primera se despliegan antecedentes que dan sentido a nuestra reflexión sobre las organizaciones, la segunda contiene las bases epistemológicas de nuestras observaciones, y la tercera contempla aplicaciones específicas del programa sociopoiético en las organizaciones. Finalmente, se abordan problemas inherentes a la intervención organizacional, el rol de los agentes en el cambio cultural, sus requerimientos y las proyecciones de la perspectiva propuesta. http://dx.doi.org/10.5902/6383
Notas epistemológicas: Niklas Luhmann e a tradição sociológica
Authors: Rodrigues Léo Peixoto
Published: May 2016

A partir de um breve relato sobre as abordagens teóricas clássicas, tais como as de Émile Durkheim: positivista-funcionalista; de Max Weber: interpretativista; de Karl Marx: o materialismo histórico dialético; além da proposta estruturalista francesa, o presente artigo tem por objetivo pontuar, de modo mais ou menos comparativo, a proposta teórico-epistemológica de Niklas Luhmann, considerando categorias conceituais como: sujeito/objeto, ciência/ ideologia, normatividade, ontologia, teleologia. Nesse sentido, busca-se destacar aspectos da proposta teórico-epistemológica Luhman- niana e algumas das suas implicações com relação às abordagens te- óricas que fazem parte da tradição do conhecimento sociológico. http://dx.doi.org/10.5902/6386
Bajorų luomo santykis su kitomis socialinėmis grupėmis pagal žemės teismų knygas (Lietuvos totoriai)
Authors: Vilimas Darius
Published: May 2016

Straipsnyje pristatomas Lietuvos totorių kaip bajoriškos „tautos“ pogrupio dalyvavimas Kauno pavieto žemės teisme XVI a. pabaigoje. Nurodoma jų reali, o ne formali padėtis pagal išlikusią teismo knygų medžiagą.
Lietuvos istorijos mokslo ir studijų transformacija 1988–1990 metais pagal institucijų posėdžių protokolus
Authors: Selenis Valdas
Published: May 2016

Straipsnyje aptariama Lietuvos istorijos mokslo transformacija vaduojantis iš ideologinių klišių, primestos dirbtinės marksistinės metodologijos „lūžio“ – Sąjūdžio ir Atgimimo 1988–1990 m. – laikotarpiu. Į šią transformaciją žvelgiama iš akademinių institucijų „vidaus“ – tyrimui panaudoti Vilniaus universiteto Istorijos fakulteto, Lietuvos istorijos instituto mokslinių tarybų ir Partijos istorijos instituto bei Vilniaus pedagoginio instituto Lietuvos istorijos katedros posėdžių protokolai.
Managing Profound Suffering at the End-of-Life: Should expanding access to continuous deep sedation be the priority?
Authors: Kirby Jeffrey
Published: May 2016

This paper argues that in addressing and managing profound suffering at the end-of-life, the priority should not be the legalization of physician-assisted suicide or voluntary active euthanasia in jurisdictions where these practices are not currently available. Rather, concerted efforts should be made by society and the healthcare provider community to expand patient access to proportionate distress-relieving sedation and continuous deep sedation.
How Gene Patents May Inhibit Scientific Research
Authors: Campo-Engelstein Lisa , Chan Tiffany
Published: May 2016

In this paper, we point out three possible ways gene patents could impede scientific research. First, gene patent laws might exacerbate the culture of secrecy ubiquitous in science. Second, gene patents may limit researchers’ ability to study poly or multigenic diseases without access to all genetic etiologies. Third, gene patents could result in a “patent thicket”.
What’s Unethical About Interprofessional Collaboration?
Authors: Lévesque Lise
Published: May 2016

In this commentary, the beneficial value of the relational aspects of interprofessional collaboration is emphasized to demonstrate that conflict of interests arising in self-referrals are more complex than presented in classic cases of conflicts of interest. A dialog involving health professionals and ethicists is recommended to better understand the relational aspects that are essential to patient wellness and autonomy, in relation to the various care and organizational contexts across private and public sectors. The goal is to inform policy making on management of conflicts of interests associated with self-referrals.
When Two Worlds Meet: A Response to Heesters
Authors: Quintin Jacques
Published: May 2016

This is a commentary on the article of Heesters, “Healthy as a trout – as
delicate as a dragon-fly”, in which she describes her experience of illness. Her text
shows that there are two worlds that are difficult to reconcile: that of caregivers and sick
people. The question is how to reconcile these two worlds of meaning. To receive good care
is certainly necessary, but not sufficient to the extent that sick people are also motived
by the need to understand their existence that has been disturbed by illness. The contact of
the humanities, all those forms of expression that touch on the human condition, is of
substantial help to enabling caregivers to accompany sick people so that the latter can put
words to their lived experience. The humanities help to reduce the gap between the medical
world and the lived experience. And the text of Heesters represents a good
example.
La reconnaissance d’autrui comme prérequis à toute forme de consentement et
d’assentiment : une réponse à Verpaelst
et Touyz
Authors: Couture Vincent
Published: May 2016

La médecine engage un contrat tacite de mise à disposition du corps médicalisé que
le formulaire de consentement ne fait qu’officialiser. Le récit de Frank Verpaelst met en
lumière la primauté du besoin de reconnaissance inhérent à la rencontre médecin-patient tant
dans un cadre de formation, de recherche que de soin.
Un jeu dont vous êtes le héros : « Entre idéal et réalité : en Jeu(x) éthique(s) de la recherche »
Authors: Peter Émilie , Dupont Claire , Adamou Thérèse Yéro , Ruiz-Castell Maria
Published: May 2016

Le principe de ce jeu, qui s’adresse essentiellement aux jeunes chercheurs, est le suivant : les participants sont invités à incarner une équipe de recherche, chargée d’étudier les impacts sanitaires inhérents à la conduite d’activités minières en Bolivie. Ce jeu interactif, qui promeut la réflexion éthique et la prise de décision par un processus dialogique et réflexif, a été conçu afin de mettre en pratique l’intégration de la prise de décision, l’interaction entre les participants et la construction conjointe de sens.
Misogyny in Health Professions? An Analysis of the Dalhousie Dentistry Scandal
Authors: Hunter Kelly , Maxwell Erika , Brunger Fern
Published: May 2016

This commentary offers an explanation for how and why the Dalhousie Dentistry scandal could occur in a society and time where traditional gender roles are seemingly being eradicated. We use Foucault’s modes of objectification, applied to an analysis of the use of “manhood acts” and in relation to the hidden curriculum, to argue that when women threaten the authority of men in health professions, men may subconsciously look for ways to re-exert an unequal and gendered subject-object binary.
The Legitimacy of Prohibiting Euthanasia
Authors: Gildenhuys Peter
Published: May 2016

John Arras argues against the legalization of physician-assisted suicide and active euthanasia on the basis of social costs that he anticipates will result from legalization. Arras believes that the legalization of highly restricted physician-assisted suicide will result in the legalization of active euthanasia without special restrictions, a prediction I grant for the sake of argument. Arras further anticipates that the practices of physician-assisted suicide and euthanasia will be abused, so that many patients who engage in these practices will lose out as a result. He refers to these losses as social costs to legalization. But the social costs at play in typical public policy debates are borne by individuals other than the agent who engages in the controversial activity, specifically by people who cannot be held responsible for enduring those costs. Even if plausible interpretations of Arras’ predictions about the abuse of the practice are granted, legalization of physician-assisted suicide or euthanasia brings no social costs of this latter sort. For this reason, and also because a ban on euthanasia is unfair to those who would profit from it, the losses in utility brought about by legalization would have to be very great to justify a ban.
Cyclooxygenase-2 inhibition reduces stress-induced affective pathology
Authors: Gamble-George Joyonna Carrie , Baldi Rita , Halladay Lindsay , Kocharian Adrina , Hartley Nolan , Silva Carolyn Grace , Roberts Holly , Haymer Andre , Marnett Lawrence J , Holmes Andrew , Patel Sachin
Published: May 2016

Mood and anxiety disorders are the most prevalent psychiatric conditions and are exacerbated by stress. Recent studies have suggested cyclooxygenase-2 (COX-2) inhibition could represent a novel treatment approach or augmentation strategy for affective disorders including anxiety disorders and major depression. We show that traditional COX-2 inhibitors and a newly developed substrate-selective COX-2 inhibitor (SSCI) reduce a variety of stress-induced behavioral pathologies in mice. We found that these behavioral effects were associated with a dampening of neuronal excitability in the basolateral amygdala (BLA) ex vivo and in vivo, and were mediated by small-conductance calcium-activated potassium (SK) channel and CB1 cannabinoid receptor activation. Taken together, these data provide further support for the potential utility of SSCIs, as well as traditional COX-2 inhibitors, as novel treatment approaches for stress-related psychiatric disorders.
Ensemble cryo-EM uncovers inchworm-like translocation of a viral IRES through the ribosome
Authors: Abeyrathne Priyanka D , Koh Cha San , Grant Timothy , Grigorieff Nikolaus , Korostelev Andrei A
Published: May 2016

Internal ribosome entry sites (IRESs) mediate cap-independent translation of viral mRNAs. Using electron cryo-microscopy of a single specimen, we present five ribosome structures formed with the Taura syndrome virus IRES and translocase eEF2•GTP bound with sordarin. The structures suggest a trajectory of IRES translocation, required for translation initiation, and provide an unprecedented view of eEF2 dynamics. The IRES rearranges from extended to bent to extended conformations. This inchworm-like movement is coupled with ribosomal inter-subunit rotation and 40S head swivel. eEF2, attached to the 60S subunit, slides along the rotating 40S subunit to enter the A site. Its diphthamide-bearing tip at domain IV separates the tRNA-mRNA-like pseudoknot I (PKI) of the IRES from the decoding center. This unlocks 40S domains, facilitating head swivel and biasing IRES translocation via hitherto-elusive intermediates with PKI captured between the A and P sites. The structures suggest missing links in our understanding of tRNA translocation.
Distinct responses to reduplicated chromosomes require distinct Mad2 responses
Authors: Stormo Benjamin M , Fox Donald T
Published: May 2016

Duplicating chromosomes once each cell cycle produces sister chromatid pairs, which separate accurately at anaphase. In contrast, reduplicating chromosomes without separation frequently produces polytene chromosomes, a barrier to accurate mitosis. Chromosome reduplication occurs in many contexts, including: polytene tissue development, polytene tumors, and following treatment with mitosis-blocking chemotherapeutics. However, mechanisms responding to or resolving polyteny during mitosis are poorly understood. Here, using Drosophila, we uncover two distinct reduplicated chromosome responses. First, when reduplicated polytene chromosomes persist into metaphase, an anaphase delay prevents tissue malformation and apoptosis. Second, reduplicated polytene chromosomes can also separate prior to metaphase through a spindle-independent mechanism termed Separation-Into-Recent-Sisters (SIRS). Both reduplication responses require the spindle assembly checkpoint protein Mad2. While Mad2 delays anaphase separation of metaphase polytene chromosomes, Mad2’s control of overall mitotic timing ensures efficient SIRS. Our results pinpoint mechanisms enabling continued proliferation after genome reduplication, a finding with implications for cancer progression and prevention.
Effects of exciton line widths on the amplitude of quantum beat oscillations
Authors: Kojima Osamu , Kita Takashi
Published: May 2016

In this study, we report the effects of the exciton line widths on the amplitude of quantum beat oscillations using a model with the Voigt function. Using the Voigt function, we find that the maximum amplitude appears at the central energy between two excitons. This result agrees with many previous experimental results. Our analysis helps in identifying the condition for strong quantum beat oscillation, which is important for device applications such as terahertz electromagnetic wave emitters and ultrafast switches.
Improving thermoelectric properties of bulk Si by dispersing VSi2 nanoparticles
Authors: Yusufu Aikebaier , Kurosaki Ken , Ohishi Yuji , Muta Hiroaki , Yamanaka Shinsuke
Published: May 2016

In order to enhance the thermoelectric properties of Si-based bulk materials, the lattice thermal conductivity (κlat) should be reduced with little degradation of the electrical properties. Our group had previously demonstrated that the phosphorus (P)-rich nanoscale precipitates formed naturally in heavily P-doped bulk Si scatter phonons more effectively than carriers, resulting in a high figure of merit (ZT) [A. Yusufu et al., Nanoscale 6, 13921 (2014)]. Here, we successfully prepared heavily P-doped bulk Si containing metallic VSi2 nanoparticles through the ball milling of Si, V, and P and subsequent spark plasma sintering. The VSi2 nanoparticles did not affect the electrical properties of Si significantly but greatly decreased the κlat, leading to a marked increase in ZT. The maximum ZT value, which was 0.4, was obtained at 1073 K, which is two times higher than that for Si.
Stability of the LiMn2O4surface in a LiPF6-based non-aqueous electrolyte studied by in-situ atomic force microscopy
Authors: Kitta Mitsunori , Kohyama Masanori
Published: May 2016

Investigation of the surface stability of electrode materials in a liquid electrolyte is significantly important for understanding the deterioration of stored Li-ion battery cells. Here, we examined LiMn2O4surfaces in a LiPF6-based non-aqueous electrolyte by in-situ atomic force microscopy. A LiMn2O4(111) surface sample with a well-defined atomically-flat structure was prepared from a MnO(111) wafer. Although the surfaces of non-exposed or dry-air-exposed samples did not change in a typical electrolyte such as LiPF6dissolved in propylene carbonate, the surface morphology of an air-exposed sample greatly changed under the same condition. Transmission electron microscopy observation revealed that the surface roughness is increased by the dissolution of one or two atomic layers of LiMn2O4-crystal surfaces in the electrolyte. The adsorbed water on the air-exposed surface is the origin of this phenomenon.
Effects of post-annealing and temperature/humidity treatments on the interfacial adhesion energy of the Cu/SiNx interface for Cu interconnects
Authors: Jeong Minsu , Bae Byung-Hyun , Lee Hyeonchul , Kang Hee-Oh , Hwang Wook-Jung , Yang Jun-Mo , Park Young-Bae
Published: May 2016

The effects of 200 °C post-annealing and 85 °C and 85% relative humidity temperature and humidity (T/H) treatments on the interfacial adhesion energy of a Cu/SiN
x
interface were systematically investigated. The results of a four-point bending test, X-ray photoemission spectroscopy, and high-resolution transmission electron microscopy revealed that the interfacial adhesion energy during T/H treatment decreased with time faster than during annealing treatment, which is closely related to the faster Cu oxidation of SiN
x
/Cu interfaces.
Effect of cyclic outer and inner bending on the fatigue behavior of a multi-layer metal film on a polymer substrate
Authors: Kim Byoung-Joon , Shin Hae-A-Seul , Lee Ji-Hoon , Joo Young-Chang
Published: May 2016

The electrical reliability of a multi-layer metal film on a polymer substrate during cyclic inner bending and outer bending is investigated using a bending fatigue system. The electrical resistance of a Cu film on a polymer substrate during cyclic outer bending increases due to fatigue damage formation, such as cracks and extrusion. Cyclic inner bending also leads to fatigue damage and a similar increase in the electrical resistance. In a sample having a NiCr under-layer, however, the electrical resistance increases significantly during outer bending but not during inner bending mode. Cross-sectional observations reveal that brittle cracking in the hard under-layer results in different fatigue behaviors according to the stress mode. By applying an Al over-layer, the fatigue resistance is improved during both outer bending and inner bending by suppressing fatigue damage formation. The effects of the position, materials, and thickness of the inter-layer on the electrical reliability of a multi-layer sample are also investigated. This study can provide meaningful information for designing a multi-layer structure under various mechanical deformations including tensile and compressive stress.