Mobilidade digital e formação docente: um levantamento analítico dos GT da ANPEd
Authors: Melo Keite Silva , Dos Santos Oliveira Thainá França 
Published: April 2018

RESUMO Numa sociedade cada vez mais conectada e informatizada é essencial que a formação inicial do docente inclua as possibilidades, facilidades e desafios que as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação propiciam. Nesse trabalho, apresentamos uma pesquisa bibliográfica realizada através de um levantamento de artigos publicados nos últimos cinco anos pelos Grupos de Trabalho (GT) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Buscamos verificar nesses estudos relacionados às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação TDIC como tem sido abordada a relação entre a formação docente e a mobilidade digital. Analisamos para isso, trinta e dois trabalhos apresentados nas Reuniões Nacionais da ANPEd em diversos GT que direta ou indiretamente, tratavam do tema. Consideramos que as pesquisas em andamento e concluídas são um termômetro da atenção mobilizada pelos Programas de Pós-graduação e, portanto, dos pesquisadores da Educação, para a necessária relação entre formação inicial do docente e mobilidade digital. Com a análise dos dados foi possível verificar que o diálogo sobre a potencialidade que os dispositivos portáteis possuem no contexto educacional é escasso, apesar da grande popularidade dessas mídias. Os docentes precisam de uma formação plena e que valorize sua importância na sociedade, como sujeitos produtores de cultura e potenciais autores emancipados na cultura digital. A mobilidade digital e os dispositivos portáteis fazem parte da cultura e compõem o cotidiano da maioria da população, apresentando-se como campo fecundo de análise por parte de pesquisadores da educação e formadores nas diversas Licenciaturas.   Palavras-chave: Formação inicial de professores; Mobilidade digital; TDIC na educação. ABSTRACT In an increasingly connected and computerized society, it is essential that the early teacher training includes the possibilities, facilities and challenges that the Digital Information and Communication Technology provide. The authors of the following study present a bibliographical research that was done through the survey of various articles published in the past five years by the Brazilian Graduate and Education research National Association (ANPEd) Work Groups (WG). The authors tried to verify, through some studies related to Communication and Information Digital Technologies (TDIC), how the relationship between teacher training and digital mobility has been approached. They analyzed thirty-two studies presented by several Work Groups at ANPEd National Meetings that directly or indirectly were related to the topic. They consider that the ongoing and the concluded studies show how often Graduate Programs, and therefore Education researchers, focus on the relationship between teacher early training and digital mobility. Through the data analysis, it was possible to perceive the potential connection that portable devices have within education despite their popularity. Teachers need a full formation that value their importance within the society as professionals who produce culture and are possible independent digital culture authors. Digital mobility and portable devices are present in day-by-day life of most people, which can be broadly studied by education researchers and teachers within several majors.   Keywords: Early teacher training; Digital mobility; TDIC in education RESUMEN En una sociedad cada vez más conectado e informatizado es esencial que la enseñanza de la formación inicial incluye las posibilidades, las instalaciones y los desafíos que la información y comunicación digital tecnologías proporcionan. En este trabajo, presentamos una búsqueda bibliográfica llevada a cabo a través de una encuesta de artículos publicados en los últimos cinco años por los Grupos de Trabajo (GT) de la Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Buscamos para verificar estos estudios relacionados con TDIC como se ha abordado la relación entre la formación del profesorado y la movilidad digital. Analizadas para este, treinta y dos trabajos presentados en la Reunión Nacional de ANPEd en varios GT que abordan directa o indirectamente el tema. Creemos que la investigación en curso y completado es un termómetro de atención movilizado por los programas de postgrado y por lo tanto, los investigadores de Educación, por la necesaria relación entre la formación inicial de los profesores y la movilidad digital. Con el análisis de los datos se verificó que el diálogo sobre el potencial que tienen los dispositivos móviles en el contexto educativo es escasa, a pesar de la gran popularidad de estos medios. Los profesores necesitan una formación completa y que valora su importancia en la sociedad como sujetos productores de la cultura y los posibles autores emancipados en la cultura digital. Los dispositivos móviles y portátiles digitales son parte de la cultura y conforman la vida cotidiana de la mayoría de la población, presentando análisis de campo que lleva fruto a los investigadores de la educación y de los formadores en los diferentes grados.Palabras clave: La formación inicial del profesorado; la movilidad digital; Educación TDIC DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v11i23.994