Creating conditions for the implementation of continuous environmental education in the system «Kindergarten – General Education School – Institution of Additional Education»
Authors: Артеменко Б.А. , Тюмасева З.И. , Калашников Н.В. , Чипышева Л.Н. , Серебренникова Ю.А. 
Published: September 2024

экологическое образование всегда занимало значимое место в организации образовательного процесса с обучающимися, но несмотря на это формирование природоцентрического мышления и природосозидательного поведения у подрастающего поколения остается актуальной и острой проблемой. Одной из главных причин этой проблемы является отсутствие системности в организации экологического образования. Поэтому создание условий для реализации непрерывного экологического образования, создание информационно-методического ресурса – конструктора для образовательных организаций, позволяющего проектировать систему непрерывного экологического образования с учетом специфики каждой образовательной организации является оправданным. В настоящей статье представлен опыт организации непрерывного экологического образования обучающихся в муниципальной системе образования, как условия формирования личности ребенка, ориентированной на ценностное отношение к природе. Описан комплекс мероприятий, направленный на оказание информационно-методической и адресной помощи руководителям и педагогам образовательных организаций (детских садов, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования) к реализации непрерывного экологического образования обучающихся. Разработана программа мониторинга готовности образовательных организаций к апробации системы в соответствии с Концепцией непрерывного экологического образования, которая позволяет обобщить опыт экологического образования образовательных организаций г. Челябинска, выявить существующие проблемы и на этой основе впоследствии разработать образовательные модели, обеспечивающие экологизацию образования. Выявленные условия являются универсальными и могут быть адаптированы к разным регионам Российской Федерации.

environmental education has always occupied a significant place in the organization of the educational process with students, but despite this, the formation of nature-centric thinking and nature-creating behavior in the younger generation remains a pressing and acute problem. One of the main reasons for this problem is the lack of consistency in the organization of environmental education. Therefore, the creation of conditions for the implementation of continuous environmental education, the creation of an information and methodological resource – a designer for educational organizations, allowing the design of a system of continuous environmental education taking into account the specifics of each educational organization is justified. This article presents the experience of organizing continuous environmental education of students in the municipal education system as a condition for the formation of a child's personality focused on a value-based attitude to nature. A set of measures aimed at providing informational, methodological and targeted assistance to the heads and teachers of educational organizations (kindergartens, comprehensive schools, institutions of additional education) in implementing continuous environmental education of students is described. A program has been developed to monitor the readiness of educational organizations to test the system in accordance with the Concept of Continuous Environmental Education, which allows for generalizing the experience of environmental education of educational organizations in Chelyabinsk, identifying existing problems and, on this basis, subsequently developing educational models that ensure the greening of education. The conditions identified are universal and can be adapted to different regions of the Russian Federation.