bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Leveraging contact network structure in the design of cluster randomized trials
Authors: Harling Guy , Wang Rui , Onnela Jukka-Pekka , De Gruttola Victor
Published: October 2016

Background:

In settings like the Ebola epidemic, where proof-of-principle trials have provided evidence of efficacy but questions remain about the effectiveness of different possible modes of implementation, it may be useful to conduct trials that not only generate information about intervention effects but also themselves provide public health benefit. Cluster randomized trials are of particular value for infectious disease prevention research by virtue of their ability to capture both direct and indirect effects of intervention, the latter of which depends heavily on the nature of contact networks within and across clusters. By leveraging information about these networks—in particular the degree of connection across randomized units, which can be obtained at study baseline—we propose a novel class of connectivity-informed cluster trial designs that aim both to improve public health impact (speed of epidemic control) and to preserve the ability to detect intervention effects.

Methods:

We several designs for cluster randomized trials with staggered enrollment, in each of which the order of enrollment is based on the total number of ties (contacts) from individuals within a cluster to individuals in other clusters. Our designs can accommodate connectivity based either on the total number of external connections at baseline or on connections only to areas yet to receive the intervention. We further consider a “holdback” version of the designs in which control clusters are held back from re-randomization for some time interval. We investigate the performance of these designs in terms of epidemic control outcomes (time to end of epidemic and cumulative incidence) and power to detect intervention effect, by simulating vaccination trials during an SEIR-type epidemic outbreak using a network-structured agent-based model. We compare results to those of a traditional Stepped Wedge trial.

Results:

In our simulation studies, connectivity-informed designs lead to a 20% reduction in cumulative incidence compared to comparable traditional study designs, but have little impact on epidemic length. Power to detect intervention effect is reduced in all connectivity-informed designs, but “holdback” versions provide power that is very close to that of a traditional Stepped Wedge approach.

Conclusion:

Incorporating information about cluster connectivity in the design of cluster randomized trials can increase their public health impact, especially in acute outbreak settings. Using this information helps control outbreaks—by minimizing the number of cross-cluster infections—with very modest cost in terms of power to detect effectiveness.
Are Perceptions of Candidate Traits Shaped by the Media? The Effects of Three Types of Media Bias
Authors: Eberl Jakob-Moritz , Wagner Markus , Boomgaarden Hajo G.
Published: October 2016

Media coverage can influence how citizens think about their political leaders. This study explores how three types of media bias (visibility bias, tonality bias, and agenda bias) affect voter assessments of politicians’ traits. Bias effects should be stronger for political traits (such as competence) than for nonpolitical traits (such as likability). Biases may also interact in their effects: Specifically, visibility bias should moderate the impact of tonality bias. Combining media, party, and survey data through manual content analysis of newspaper coverage ( N = 2,680) and party press releases ( N = 1,794), as well as a three-wave voter survey ( n = 927) during the 2013 Austrian election campaign, we find substantial effects of tonality bias and agenda bias on political trait perceptions. The effects are less clear for nonpolitical trait perceptions. Although visibility bias has no direct impact, there is evidence that it moderates effects of tonality bias on candidate perceptions.
Failing the market, failing deliberative democracy: How scaling up corporate carbon reporting proliferates information asymmetries
Authors: Lippert Ingmar
Published: October 2016

Corporate carbon footprint data has become ubiquitous. This data is also highly promissory. But as this paper argues, such data fails both consumers and citizens. The governance of climate change seemingly requires a strong foundation of data on emission sources. Economists approach climate change as a market failure, where the optimisation of the atmosphere is to be evidence based and data driven. Citizens or consumers, state or private agents of control, all require deep access to information to judge emission realities. Whether we are interested in state-led or in neoliberal ‘solutions’ for either democratic participatory decision-making or for preventing market failure, companies’ emissions need to be known. This paper draws on 20 months of ethnographic fieldwork in a Fortune 50 company’s environmental accounting unit to show how carbon reporting interferes with information symmetry requirements, which further troubles possibilities for contesting data. A material-semiotic analysis of the data practices and infrastructures employed in the context of corporate emissions disclosure details the situated political economies of data labour along the data processing chain. The explicit consideration of how information asymmetries are socially and computationally shaped, how contexts are shifted and how data is systematically straightened out informs a reflexive engagement with Big Data. The paper argues that attempts to automatise environmental accounting’s veracity management by means of computing metadata or to ensure that data quality meets requirements through third-party control are not satisfactory. The crossover of Big Data with corporate environmental governance does not promise to trouble the political economy that hitherto sustained unsustainability.
Impact of Open-Market Share Repurchases on Long-Term Stock Returns
Authors: Albaity Mohamed , Said Diana Syafiza
Published: October 2016

After the Asian financial crisis in 1997, firms listed on Bursa Malaysia were allowed to repurchase their shares on the open market. The number of companies engaged in share buyback is increasing and has become a tool to stabilize price by signaling undervaluation of the share. However, studies on share buyback in Malaysia are limited to the price performance surrounding the buyback events. This study aims to fill this gap by examining long-run price performance after the actual share buyback event over a sampling period of 2 years from 2009 to 2010 for Malaysian firms listed on FTSE Bursa Malaysia. There is no evidence to conclude that there exist long-term abnormal returns using the calendar-time portfolio approach that support the inefficient market hypothesis. On the contrary, buy-and-hold method was found to be significant supporting that the Malaysian stock market is semi-strong efficient.
“Beyond Personal Beliefs”
Authors: Olivari Maria Giulia , Cuccì Gaia , Confalonieri Emanuela
Published: October 2016

Using a qualitative method, our study aims to explore, identify, and describe Italian health care providers’ reflections on the contraceptive behaviors of adolescents attending family health centers, and health care providers’ self-perception of their own job attitudes toward these adolescent patients. Semi-structured interviews with 46 Italian health care providers were conducted and analyzed using thematic analysis. Two main themes emerged from the thematic data analysis regarding Italian health care providers’ self-perceptions and reflections. The first main theme was labeled “adolescents’ contraceptive behavior” and included two subthemes: “adolescents are confused and unprepared” and “contraception is a girls’ responsibility.” The second theme was labeled “job attitudes with adolescents,” and included three subthemes: “to inform and to educate,” “to build trustful relationships,” and “to go beyond personal beliefs.” The findings of this study showed that Italian health care providers perceive themselves as nonjudgmental and they interpret their own behavior as an attempt to answer adolescents’ sexual and reproductive health (SRH) needs in an open-minded way. Their work with adolescent patients with relation to contraceptive behaviors is led by the desire to educate through building a significant and long-term relationship that could sustain these patients.
The Sooner, the Better
Authors: Niklas Frank , Cohrssen Caroline , Tayler Collette
Published: October 2016

As reading to children plays an important role in language development, primary caregivers are often encouraged to read to their children from a very young age. However, little is known about the age at which such reading should start. The linguistic skills of 104 children were assessed shortly before school entry. Their parents were asked how old their children were when they first read to them and how often they had read to their children. Almost half of the study children were read to before they were 6 months old. The age at which children were first read to was closely associated with family characteristics such as socioeconomic status, the frequency with which children were read to as preschoolers, and with children’s linguistic and cognitive competencies. The findings imply that reading books to very young children indeed contributes meaningfully to a favorable home literacy environment and supports children’s language development.
Are the Current Classifications and Radiographic Measurements for Trochlear Dysplasia Appropriate in the Skeletally Immature Patient?
Authors: Stepanovich Matthew , Bomar James D. , Pennock Andrew T.
Published: October 2016

Background:

The assessment and classification of trochlear dysplasia in pediatric patients has yet to be well documented or validated.

Purpose:

To examine several different measurements/classifications of trochlear dysplasia in skeletally immature patients to assess inter- and intraobserver reliability and to determine which best correlates with patellar instability.

Study Design:

Cohort study (diagnosis); Level of evidence, 3.

Methods:

Radiographs and magnetic resonance imaging (MRI) scans of 36 skeletally immature patients undergoing surgery for patellar instability were compared with 27 age-matched cohort patients who had similar imaging for an acute knee injury but no clinical evidence of patellar instability. Trochlear dysplasia was measured/classified using the radiographic and MRI Dejour classifications, the trochlear depth index (TDI), the lateral trochlear inclination (LTI), and the medial condyle trochlear offset (MCTO). Additionally, the tibial tubercle–trochlear groove (TT-TG) distance was calculated for all patients. Inter- and intraobserver reliability of each measurement, as well as the ability to discriminate patients with patellar instability, were evaluated.

Results:

Inadequate radiographs prevented the radiographic Dejour classification from being assessed in 78% of cases. The MRI Dejour classification had the lowest inter- and intraobserver reliabilities (κ = 0.687 and 0.596, respectively); all other measurements were greater than 0.80. The TDI, LTI, and MCTO all significantly differentiated patients with patellar instability compared with those with no instability, with critical cutoffs of 3 mm, 17°, and 1 mm, respectively. Patients with a TDI <3 mm or MCTO <1 mm were 33 and 38 times more likely to have patellar instability, respectively. The TT-TG was directly correlated with trochlear dysplasia severity.

Conclusion:

Trochlear dysplasia is common in skeletally immature patients with patellar instability. The objective assessment of trochlear dysplasia with axial imaging MRI is reliable. The objective measurements of TDI, LTI, and MCTO are more reproducible than the more subjective Dejour classification. The TDI, LTI, and MCTO all significantly differentiated patients with patellar instability.
The Interactional Negotiation of the Rules of the Employment Interview Game: Negative Remarks About Third Parties and “Doing” Trust
Authors: Van De Mieroop Dorien , Clifton Jonathan , Schreurs Charlotte
Published: October 2016

Job interviews have been the object of extensive academic research and of advice literature. Yet both have largely neglected to incorporate findings drawn from naturally occurring job interviews. In this article, we focus on the case of giving negative remarks about third parties. Popular how-to books strongly advise against such comments; however, while analyzing our corpus of more than 20 naturally occurring Belgian employment interviews, the frequent use of negative remarks about third parties was striking. This discrepancy between actual practice and prescriptive literature inspired us to investigate this phenomenon by focusing on the interactional dynamics of one job interview in which a candidate comments negatively on his boss after having constructed a personalized identity of a trustworthy person. We argue that, in this particular case, this negative comment demonstrates the candidate’s adaptability to the discursively renegotiated “rules” of the “interview game” and that this can be a successful strategy in employment interviews. To conclude, in the light of these findings, we speculate on the utility of the advice that “how-to books” provide.
Sexual Scripts and the Sexual Behavior of Men and Women Who Use Pornography
Authors: Bridges Ana J. , Sun Chyng F. , Ezzell Matthew B. , Johnson Jennifer
Published: October 2016

Using data collected from 1,880 heterosexual men and women residing in the United States, this study investigated the associations among gender, pornography consumption, and 20 sexual behaviors observed in popular pornography. Acts were grouped according to whether participants reported engaging or being interested in trying specific sexual behaviors as the (a) aggressor (e.g., hairpulling, spanking, or choking), (b) target (e.g., being spanked or choked), or (c) uncommon and/or degrading sexual activity (e.g., male ejaculation in female partner’s mouth, anal sex, double penetration, and ass-to-mouth). Using sexual script theory, we hypothesized greater use of pornography would be associated with greater likelihood of both having engaged in and interest in engaging in these sexual behaviors. We further hypothesized gender differences consistent with pornographic sexual scripts that frequently portray men as aggressors and women as targets of aggression. Hierarchical multiple regressions revealed significant main effects for gender and pornography use on the three categories of sexual behavior but no significant interactions. Higher pornography use was associated with greater likelihood of both engaging and being interested in trying all categories of sexual behavior. Men were more likely than women to have engaged in aggressive and degrading/uncommon behaviors, and women were more likely than men to have engaged in target behaviors. However, men were more interested than women in trying all three categories of sexual behavior. Results provide partial support for sexual script theory; while higher pornography use increased interest and prior engagement in pornography-like sexual behavior, the increases in types of sexual behavior (aggressor, target, or uncommon/degrading) were not moderated by gender.
Visual resolution and contrast sensitivity in two benthic sharks
Authors: Ryan Laura A. , Hart Nathan S. , Collin Shaun P. , Hemmi Jan M.
Published: October 2016

Sharks have long been described as having ‘poor’ vision. They are cone monochromats and anatomical estimates suggest they have low spatial resolution. However, there are no direct behavioural measurements of spatial resolution or contrast sensitivity. This study estimates contrast sensitivity and spatial resolution of two species of benthic sharks, the Port Jackson shark, Heterodontus portusjacksoni, and the brown-banded bamboo shark, Chiloscyllium punctatum, by recording eye movements in response to optokinetic stimuli. Both species tracked moving low spatial frequency gratings with weak but consistent eye movements. Eye movements ceased at 0.38 cycles per degree, even for high contrasts, suggesting low spatial resolution. However, at lower spatial frequencies, eye movements were elicited by low contrast gratings, 1.3 % and 2.9% contrast in H. portusjacksoni and C. punctatum respectively. Contrast sensitivity was higher than in other vertebrates with a similar spatial resolving power, which may reflect an adaptation to the relatively low contrast encountered in aquatic environments. Optokinetic gain was consistently low and neither species stabilised the gratings on their retina. In order to check whether restraining the animals affected their optokinetic responses, we also analysed eye movements in free-swimming C. punctatum. We found no eye movements that could compensate for body rotations suggesting that vision may pass through phases of stabilisation and blur during swimming. As C. punctatum is a sedentary benthic species, gaze stabilization during swimming may not be essential. Our results suggest that vision in sharks is not ‘poor’ as previously suggested, but optimised for contrast detection rather than spatial resolution.
Effect of Crc and Hfq proteins on the transcription, processing, and stability of the Pseudomonas putida CrcZ sRNA
Authors: Hernández-Arranz Sofía , Sánchez-Hevia Dione , Rojo Fernando , Moreno Renata
Published: October 2016

In Pseudomonas putida, the Hfq and Crc proteins regulate the expression of many genes in response to nutritional and environmental cues, by binding to mRNAs that bear specific target motifs and inhibiting their translation. The effect of these two proteins is antagonized by the CrcZ and CrcY small RNAs (sRNAs), the levels of which vary greatly according to growth conditions. The crcZ and crcY genes are transcribed from promoters PcrcZ and PcrcY, respectively, a process that relies on the CbrB transcriptional activator and the RpoN σ factor. Here we show that crcZ can also be transcribed from the promoter of the immediate upstream gene, cbrB, a weak constitutive promoter. The cbrB-crcZ transcript was processed to render a sRNA very similar in size to the CrcZ produced from promoter PcrcZ. The processed sRNA, termed CrcZ*, was able to antagonize Hfq/Crc because, when provided in trans, it relieved the deregulated Hfq/Crc-dependent hyperrepressing phenotype of a ΔcrcZΔcrcY strain. CrcZ* may help in attaining basal levels of CrcZ/CrcZ* that are sufficient to protect the cell from an excessive Hfq/Crc-dependent repression. Since a functional sRNA can be produced from PcrcZ, an inducible strong promoter, or by cleavage of the cbrB-crcZ mRNA, crcZ can be considered a 3′-untranslated region of the cbrB-crcZ mRNA. In the absence of Hfq, the processed form of CrcZ was not observed. In addition, we show that Crc and Hfq increase CrcZ stability, which supports the idea that these proteins can form a complex with CrcZ and protect it from degradation by RNases.
Η Τέχνη διδάσκει και διδάσκεται.
Authors: Μιχαηλίδου Μαρία , Πετρά Ζωή
Published: October 2016

Περίληψη

Η εισήγησή μας αφορά στη συμβολή διαφόρων ειδών τέχνης (Θέατρο, μουσική, ζωγραφική, χορός, κουκλοθέατρο κ.α.) στη μαθησιακή και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μέσα από τις τέχνες προσφέρονται ευκαιρίες για ευαισθητοποίηση των αισθήσεων, καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης εισάγοντας το άτομο στις αξίες του πολιτισμού. Μέσα από μια περιπλάνηση στον κόσμο της Τέχνης στόχος είναι να αναδειχθούν τα στοιχεία εκείνα που ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει ως εργαλεία για την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών (Πολλαπλοί Τύποι Νοημοσύνης). Σύμφωνα και με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και ΔΕΠΣ προτείνεται η οργάνωση καινοτόμων διεπιστημονικών προγραμμάτων που περιέχουν καλλιτεχνικές δραστηριότητες, προαιρετικού όμως χαρακτήρα. Η σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα επιτάσσει προσήλωση στη διδακτέα ύλη, παραβλέποντας συχνά τον ηθικοπλαστικό αλλά και τον θεραπευτικό χαρακτήρα των τεχνών τόσο στην Τυπική όσο και στην Ειδική Εκπαίδευση. Μέσω μιας βιωματικής προσέγγισης της γνώσης, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα όχι μόνο να σκέφτονται αναφορικά με τον κόσμο αλλά και να δρουν μέσα σε αυτόν,  καλλιεργώντας έτσι, δεξιότητες γνωστικές, επικοινωνιακές και συναισθηματικές. Για τους παραπάνω λόγους, ο εκπαιδευτικός οφείλει να είναι κατάλληλα προετοιμασμένος ως διαχειριστής της καλλιτεχνικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, ώστε να διαμεσολαβεί, να ενορχηστρώνει και να διεγείρει το ενδιαφέρον των μαθητών.
Ανίχνευση της χαρισματικότητας στα μαθηματικά: μια διερεύνηση των γνωστικών παραμέτρων με τελειόφοιτους της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Authors: Μοσχογιάννη Μαγδαληνή , Παρτσαλίδου Σοφία
Published: October 2016

 

Περίληψη

Η έννοια της χαρισματικότητας αποκτά ιδιαίτερο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια,  καθώς προκύπτει η αναγκαιότητα ενσωμάτωσης των παιδιών αυτής της ομάδας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η παρούσα μελέτη, που εκπονήθηκε στα πλαίσια μιας διπλωματικής εργασίας, εστιάζει στη χαρισματικότητα στα μαθηματικά και συγκεκριμένα, εξετάζει γνωστικά χαρακτηριστικά της, όπως η πρωτοτυπία, η αφαιρετικότητα της σκέψης, η μαθηματική συλλογιστική (reasoning) και η ικανότητα επίλυσης προβλήματος. Μεθοδολογικά, χρησιμοποιήθηκαν δύο ερευνητικά εργαλεία, μια δοκιμασία με μαθηματικά έργα, στην οποία συμμετείχαν 176 μαθητές της Στ΄ Δημοτικών Σχολείων από αστικές περιοχές της Θράκης και μια ημι-δομημένη συνέντευξη με δυο μαθητές που επιλέχτηκαν με συγκεκριμένα κριτήρια και στόχευε στην περαιτέρω εμβάθυνση στο θέμα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα έργα με τα υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας δεν ήταν εκείνα που αναδείκνυαν γνωστικά χαρακτηριστικά της χαρισματικότητας στα μαθηματικά. Επιπλέον, μόνο ένας πολύ μικρός αριθμός μαθητών διατύπωνε μαθηματική σκέψη που παρέπεμπε σε χαρισματικότητα στα μαθηματικά και μάλιστα, με ασαφή τρόπο.
Η συμβολή του θεραπευτικού προγράμματος TEACCH σε άτομα με αυτισμό
Authors: Μουτσινάς Γεώργιος
Published: October 2016

Η παρούσα εργασία συνιστά έρευνα βιβλιογραφικής ανασκόπησης. Πραγματεύεται ζητήματα εκπαίδευσης ατόμων με αυτισμό. Ο αυτισμός είναι μία εγκεφαλική νευροαναπτυξιακή διαταραχή φάσματος. Εμφανίζει γνωστικά, κοινωνικά – επικοινωνιακά και συναισθηματικά ελλείμματα και δυσλειτουργικές στερεοτυπικές συμπεριφορές. Ως μια σφαιρική και εξατομικευμένη θεραπευτική παρέμβαση γνωστικού - συμπεριφορικού χαρακτήρα, το πρόγραμμα TEACCH στηρίζεται στη δομημένη, οργανωμένη και συστηματική διδασκαλία. Περιλαμβάνει τη χωρική και οπτική δόμηση του μαθησιακού περιβάλλοντος και του εκπαιδευτικού υλικού, το ατομικό ημερήσιο πρόγραμμα και το σύστημα εργασίας. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αποτίμηση της συμβολής του προγράμματος TEACCH στην εκπαίδευση ατόμων με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος. Ανασκοπούνται οι 20 πιο πρόσφατες (2000-2014) εμπειρικές μελέτες στον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο, διερευνώντας μαθητές προσχολικής ηλικίας, ηλικίας δημοτικού, εφήβους και ενήλικες με αυτισμό. Σημειώνεται βελτίωση της γνωστικής επίδοσης και πλειοψηφική ενίσχυση των επικοινωνιακών και προσαρμοστικών κοινωνικών δεξιοτήτων και ελάττωση της δυσλειτουργικής συμπεριφοράς των ερευνώμενων. Επίσης, καταγράφεται προώθηση της ανεξαρτησίας και της αυτονομίας τους. Συμπερασματικά, το μοντέλο υιοθετείται αποτελεσματικά ανεξαρτήτως ηλικίας, προγενέστερης εκπαίδευσης ή λειτουργικότητας των υποκειμένων. Εφαρμόζεται σε ποικίλα κοινωνικοπολιτιστικά και ενταξιακά πλαίσια, πρώιμα ή μη, με την αντίστοιχη διδασκαλική κατάρτιση και τη γονική συμμετοχή, κατά πλειοψηφία με ελαττωμένο άγχος. Επιλογικά, διατυπώνονται οι μεθοδολογικοί περιορισμοί των μελετών και οι σχετικές προτάσεις για μελλοντική έρευνα. 
Ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων: μια ανθρωπολογική μελέτη του ρόλου του παιχνιδιού στα παιδιά νηπιακής ηλικίας
Authors: Ντίνου Μάγδα Μπουμπουλίνα
Published: October 2016

Περίληψη

Η παρούσα εργασία αφορά στην ανάπτυξη των γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά 3 έως 5 ετών μέσω του παιχνιδιού. Πιο συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκε έρευνα σε έναν παιδικό σταθμό στο Λονδίνο με τη μεθοδολογική προσέγγιση δίμηνης συμμετοχικής παρατήρησης και μη δομημένων συνεντεύξεων. Σκοπός της εργασίας ήταν να εξετασθεί η ανάπτυξη των γνωστικών δεξιοτήτων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, να διερευνηθεί η συμβολή των παιχνιδιών-ρόλων, να αξιολογηθεί η σύνδεση του παιχνιδιού με τις κοινωνικές δεξιότητες και να παρατηρηθεί η λεκτική συνεργασία στην αίθουσα και στην αυλή. Τα ευρήματα αναδεικνύουν το παιχνίδι σε βασική δραστηριότητα μάθησης καθώς επιτυγχάνονται ανώτερα επίπεδα γνωστικής και κοινωνικής εξέλιξης με αποτέλεσμα τα παιδιά να εμπεδώνουν τη γνώση ταχύτερα αλλά και να αποκτούν την ικανότητα της δημιουργίας φιλικών σχέσεων. Ο απώτερος σκοπός της εργασίας αυτής είναι η καλύτερη κατανόηση του ρόλου που διαδραματίζει το παιχνίδι στην προσχολική ηλικία.
Αστάθμητες ανταλλαγές και ομογενοποίηση: Μια προσέγγιση της νέων για τη κοινωνία και την πόλη των Αχαρνών
Authors: Παμουκτσόγλου Αναστασία
Published: October 2016

Περίληψη

Ο στόχος της έρευνας ήταν να καταγραφούν /αποτυπωθούν οι αυθεντικές απόψεις των μαθητών της περιοχής μας σχετικά με το βαθμό ανοχής ή αποδοχής τους, ως προς τη διαμόρφωση της κοινωνικής/ σχολικής τους ζωής και την επικοινωνία τους, τη διαφορετικότητα και την αποτελεσματικότητα του σύγχρονου σχολείου.

Σε ότι αφορά το εκτιμούν για τη Πόλη τους μας απαντούν ανάλογα με την περιοχή που βρίσκεται το σπίτι τους.

Διαπιστώνεται ότι οι νέοι των Αχαρνών που ωρίμασαν εξαιτίας της οικονομικής κρίσης, επιχειρούν να αμυνθούν όταν ‘κακοποιείται’ η πόλη τους με φαινόμενα σαν την έλλειψη δημοκρατικής συνείδησης, τα ναρκωτικά, τη σχολική κακοποίηση, κ.λπ.

 
Ορφέας και Ευρυδίκη Μέσα απο τη ζωγραφική
Authors: Σοφού Άννα
Published: October 2016

<<Όλοι θέλουν να καταλάβουν τη ζωγραφική. Γιατί δεν προσπαθούν να καταλάβουν το κελάηδημα των πουλιών; Τους αρέσει η νύχτα, ένα λουλούδι, τόσα πράγματα γύρω τους, χωρίς να τα καταλαβαίνουν. Γιατί πρέπει οπωσδήποτε να καταλάβουν τη ζωγραφική;>> Πάμπλο Πικάσο, 1881-1973, Ισπανός Ζωγράφος

 

  Έτσι συμβαίνει και με το μύθο του Ορφέα και της Ευρυδίκης που προσπαθούμε αιώνες τώρα να καταλάβουμε τι συνέβη. Η Ευρυδίκη που ήταν μια όμορφη νύμφη πέθανε και ο Ορφέας την έψαξε στον Κάτω κόσμο .Μέσα από το φιλμ μπορούμε να δούμε πως εκτυλίσσεται το ταξίδι στον Κάτω κόσμο και βλέπουμε την αγάπη να θριαμβεύει μέσα από την τέχνη.

Και έτσι ενώ η τέχνη ξεπλένει από την ψυχή τη σκόνη της καθημερινότητας σύμφωνα με τον Πικάσσο έτσι και εμείς μέσα από το ταξίδι του Ορφέα οδηγούμαστε στο φως της αιώνιας αγάπης . Σκοπός η κατανόηση του μύθου μέσα από τον κινηματογράφο.

Στο  πλαίσιο  του μαθήματος  της  Ιστορίας της   Γ΄ Δημοτικού  δημιούργησα  2 ντοκυμαντέρ  - φιλμ  5 λεπτών το καθένα με το θέμα «Ορφέας και  Ευρυδίκη» στην προσπάθειά μου να κατανοήσουν οι μαθητές το μύθο.

Το ένα φιλμ ντοκυμαντέρ είναι στα ελληνικά και παρουσιάζει τον Ορφέα να κατεβαίνει στον Άδη με σκοπό να επαναφέρει την αγαπημένη του Ευρυδίκη. Μέσα από τη σύντομη εναλλαγή επτά σύντομων μουσικών κομματιών, εικόνων, περιγραφών και αφήγησης κατανοούμε τη θαυμαστή δύναμη της μουσικής του Ορφέα που στο πέρασμά του στον Άδη όλα αλλάζουν μέχρι που ο Κέρβερος  έμεινε αδρανής όπως λέγει ο Ι. Κακριδής.

Με τη μέθοδο της εικόνας  και της  αφήγησης  μπορεί ο μαθητής  να  κατανοήσει  το μύθο της αιώνιας  αγάπης  και αφοσίωσης του Ορφέα προς την  Ευρυδίκη.

Στο  2ο  ντοκυμαντέρ που έχει τίτλο  Orphee et  Eurydice μέσα από έργα τέχνης που αναφέρονται στο μύθο  δημιουργείται μια ιστορία φανταστική, η ιστορία του  Ορφέα και της  Ευρυδίκης που φεύγοντας απ΄τον  Άδη  μια  μέρα χαράς  ξεκινά αλλά στο τέλος η Ευρυδίκη  τον κοιτάζει και τότε χάνεται η   Ευρυδίκη στον  Άδη.

Και τα  δύο   ντοκυμαντέρ πρόκειται για  φιλμ βγαλμένα  μέσα   από τη φαντασία μου  βασισμένα  στο μύθο.  Στο  γαλλικό φίλμ  μπορούν να  μάθουν οι μαθητές  τα  έργα τέχνης, τους  ζωγράφους που έχουν σχέση με το μύθο, τα  χρώματα, τα ρούχα  στα  γαλλικά

Συνοδεύονται δε  και από εκπαιδευτικό φυλλάδιο.
Σχέση μαθησιακών δυσκολιών με την εμφάνιση ψυχολογικών προβλημάτων σε μαθητές Δ/βάθμιας εκπαίδευσης
Authors: Σταθοπούλου Αγάθη , Καραμπατζάκη Ζωή , Πανταζοπούλου Μαρία , Παπαδάτος Γιάννης
Published: October 2016

Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένας γενικός όρος που αναφέρεται σε μια ανομοιογενή ομάδα διαταραχών οι οποίες εκδηλώνονται με σημαντικές δυσκολίες στην πρόσκτηση και χρήση ικανοτήτων ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης, γραφής, συλλογισμού ή μαθηματικών ικανοτήτων. Διεθνείς έρευνες υποστηρίζουν ότι οι μαθητές που  δεν τα καταφέρνουν στον ακαδημαϊκό τομέα τείνουν να εμφανίζουν και ψυχολογικά προβλήματα. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει αν οι χαμηλές  επιδόσεις μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη γλώσσα και στα μαθηματικά σχετίζονται με την εμφάνιση ψυχολογικών προβλημάτων. Το δείγμα της έρευνάς μας αποτέλεσαν 130 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίοι παραπέμφθηκαν για αξιολόγηση στο ΚΕΔΔΥ της Β΄ Αθήνας, λόγω χαμηλής σχολικής επίδοσης. Ως ερευνητικά εργαλεία χρησιμοποιήθηκαν το ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς παιδιών και εφήβων του ACHENBACH και συγκεκριμένα οι υποκλίμακες άγχος-κατάθλιψη και απόσυρση-κατάθλιψη και η βαθμολογία των μαθητών στα μαθήματα της γλώσσας και των  μαθηματικών. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχουν σημαντικές συσχετίσεις, σε επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας  p<0,01 ή p<0,05, ανάμεσα στις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου και στη βαθμολογία των μαθητών στα μαθήματα της γλώσσας και των μαθηματικών.
Μαθήματα εκπαιδευτικής πολιτικής από τους καλύτερους: το Φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα
Authors: Τουλουμάκου Άννα
Published: October 2016

Το Φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι –δικαίως- πολυμελετημένο και πολυσυζητημένο στην επιστημονική κοινότητα. Η ιστορία της αναθεώρησής του αλλά, πιο σημαντικά, η αποτεσματικότητά του συστήματος αυτού, αποτελούν από τους βασικότερους λόγους αυτής της ενασχόλησης, μολονότι το σύστημα αυτό είναι ανορθόδοξο στον σχεδιασμό και την εφαρμογή του.  Ευτυχείς μαθητές και εκπαιδευτικοί, πρωτιές στους εκπαιδευτικούς δείκτες αξιολόγησης του ΟΟΣΑ, υψηλοί δείκτες παραγωγικότητας και επιχειρηματικότητας από τους Φινλανδούς αποτελούν μόνο μερικά από τα τεκμήρια επιτυχίας του Φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Στοιχεία του συστήματος αυτού που θα παρουσιαστούν, αποτελούν πηγή για σκέψη και συζήτηση των παράγοντων που συμβάλλουν στην αναθερωρήση κάθε εκπαιδευτικού συστημάτος με τρόπο που οδηγεί σε πρόοδο την εκπαίδευση και επιτυχία τα έθνη. Στον αντίποδα των συνήθων προτάσεων για την αναθεώρηση του Ελληνικού συστήματος υιοθετώντας, για άλλη μια φορά, τα ξένα πρότυπα, η παρουσίαση αυτή τονίζει την ανάγκη να ξανασκεφτούμε το δανεισμό από τα ξένα πρότυπα. Η διαφορά έκγειται στο ότι το δάνειο που προτείνεται σε αυτήν την παρουσίαση δεν αφορά στην ιδέα (και άρα το εκαπιδευτικό μοντέλο/σύστημα της Φινλανδίας εξολοκλήρου) αλλά στις αρχές και τη φιλοσοφία που διέπουν μια πραγματική, γενναία, και επι της ουσίας αναθεώρηση. Είναι πολλά τα μαθήματα που μπορούμε να πάρουμε από αυτούς που σε δύσκολες συγκυρίες –οι οποίες έχουν πολλά κοινά με αυτές που βιώνουμε στην Ελλάδα σήμερα-  απάντησαν με σκληρή δουλειά, όραμα, και έμπνευση.
Διδασκαλία των Μαθηματικών υπο το πρίσμα του Κονστρουκτιβισμού
Authors: Σαπλαμίδου Σταυρούλα , Σάλτα Μαρία
Published: October 2016

Η μελέτη των διαδικασιών μέσα από τις οποίες συντελείται η απόκτηση των μαθηματικών γνώσεων αποτέλεσε και αποτελεί αντικείμενο έρευνας στην εκπαιδευτική πραγματικότητα. Κατά τα σύγχρονα, μάλιστα, πορίσματα,  η μαθηματική γνώση αντιμετωπίζεται  περισσότερο ως κοινωνική δραστηριότητα και λιγότερο ως προϊόν ανθρώπινων νοητικών λειτουργιών. Έχοντας ως αφετηρία αυτή τη στροφή της μαθηματικής εκπαίδευσης από το άτομο στις κοινωνικές σχέσεις, η παρούσα εισήγηση  τοποθετείται στο ευρύτερο θεματικό πεδίο της Διδακτικής Μεθοδολογίας και Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και θέτει ως στόχο να αναδείξει τη συμβολή της κονστρουκτιβιστικής θεωρίας μάθησης στη Διδακτική των Μαθηματικών.

            Για την εκπλήρωση του στόχου αυτού, σε πρώτο επίπεδο προσδιορίζονται επιγραμματικά οι καταβολές του κονστρουκτιβισμού ως θεωρίας της γνωστικής ψυχολογίας, τα είδη στα οποία αυτός  διακρίνεται καθώς και οι βασικές αρχές που κάθε είδος προτάσσει σχετικά με τη πρόσληψη και επεξεργασία της γνώσης. Έπειτα το βάρος μετατοπίζεται στη σύνδεση της κατασκευαστικής θεωρίας με τη Διδακτική των Μαθηματικών, ξεκινώντας από τους λόγους για τους οποίους η θεωρία αυτή  βρέθηκε στο προσκήνιο της μαθηματικής εκπαίδευσης τα τελευταία 20 χρόνια. Στη συνέχεια εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο οι βασικές αρχές του κονστρουκτιβισμού επηρεάζουν το σχεδιασμό μιας διδακτικής ενότητας, σε συνδυασμό με το ρόλο που θα διαδραματίσει και τις δυσκολιές που θα αντιμετωπίσει ο δασκαλος κατά την εφαρμογή των αρχών της θεωρίας στη διδακτική πράξη. Τέλος, από το γνωστικό αντικείμενο της Μαθηματικής Επιστήμης επιλέγεται η ενότητα της επίλυσης προβλήματος για την οποία παρουσιάζονται δραστηριότητες εμπνευσμένες από τις βασικές αρχές του κονστρουκτιβσμού.
Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το μαθησιακό περιβάλλον του σχολείου τους
Authors: Πολυμεροπούλου Βασιλική , Σόρκος Γεώργιος
Published: October 2016

Η μελέτη για την Εκπαιδευτική Αποτελεσματικότητα επιδιώκει να διερευνήσει τι είναι αυτό που επιφέρει θετικά αποτελέσματα στην εκπαίδευση και αποσκοπεί στην ανάπτυξη στρατηγικών βελτίωσης της σχολικής αποτελεσματικότητας, λαμβάνοντας υπόψη το δυναμικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης.

 

Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για την πολιτική που έχει διαμορφώσει το σχολείο τους σχετικά με την υποστήριξη και αξιολόγηση του μαθησιακού περιβάλλοντος. Για τη διερεύνηση του μαθησιακού περιβάλλοντος εξετάστηκαν τέσσερις πτυχές: η συμπεριφορά των μαθητών εκτός τάξης, η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, οι σχέσεις με τους γονείς/κοινότητα και η χρήση εκπαιδευτικών υλικών και άλλων πηγών μάθησης.

 

Η έρευνα εστίασε σε μια σχολική μονάδα (γυμνάσιο) στον νομό Φθιώτιδας  (μελέτη περίπτωσης). Συμμετείχαν 17 από τους 21 εκπαιδευτικούς του σχολείου. Επιδιώχθηκε να διερευνηθεί το μαθησιακό περιβάλλον του σχολείου με τη χρήση του ερωτηματολόγιου του Δυναμικού Μοντέλου Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας των Kyriakides & Creemers (2008). Διεξήχθη τον Μάρτιο του 2015, και κατέληξε ότι στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα οι εκπαιδευτικοί ανέδειξαν ως προβληματικούς παράγοντες του μαθησιακού περιβάλλοντος τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, και τις σχέσεις με τους γονείς/κοινότητα. Αυτοί οι δυο παράγοντες που σχετίζονται με το σχολικό κλίμα αναδεικνύουν τις τυπικές και επιφανειακές σχέσεις που αναπτύσσονται τόσο εντός όσο και εκτός της σχολικής μονάδας. Δεν πρόεκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των εκπαιδευτικών με γνώμονα το φύλο και τα χρόνια προϋπηρεσίας, ενώ  και η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στην αξιολόγηση του μαθησιακού περιβάλλοντος κινήθηκε σε ένα μέσο επίπεδο, γεγονός που δείχνει την αμηχανία αλλά και την αδυναμία ουσιαστικής αξιοποίησης των μηχανισμών αξιολόγησης για τη βελτίωση  του σχολικού συγκείμενου. 
«Η Οικογένεια μου και Εγώ»: Ένα θέατρο-παιδαγωγικό πρόγραμμα σε παιδιά με νοητική υστέρηση
Authors: Τσιμπιδάκη Ασημίνα , Κλαδάκη Μαρία
Published: October 2016

Η μελέτη στοχεύει να παρουσιάσει το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση ενός θέατρο-εκπαιδευτικού προγράμματος για τη γνωριμία και την περιγραφή της οικογένειας σε παιδιά με νοητική υστέρηση. Η εργασία αποτελεί μία ποιοτική έρευνα και συγκεκριμένα, μία έρευνα δράσης. Το δείγμα αποτέλεσαν συνολικά 33 άτομα: 3 συντονιστές και 15 εθελοντές φοιτητές σε ρόλο εκπαιδευτών και 15 εκπαιδευόμενοι. Οι εκπαιδευόμενοι είναι 15 παιδιά (9 κορίτσια και 6 αγόρια), με μέτρια νοητική υστέρηση, ηλικίας  9 - 11 ετών (Μ.Ο.=10.8 έτη). Παρακολουθούν δημόσιο ειδικό σχολείο και έρχονται δύο φορές την εβδομάδα στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου, στα πλαίσια προγραμμάτων δημιουργικής απασχόλησης και εκπαίδευσης, τα οποία εντάσσονται σε εθελοντικές δράσεις, που στηρίζονται στη φιλοσοφία της «κοινοτικής περίθαλψης». Η αξιολόγηση του προγράμματος κατέδειξε ότι η εκπαίδευση παιδιών με νοητική υστέρηση στα πλαίσια μίας ομάδας, όταν περιλαμβάνει θεατρικό παιχνίδι, παιχνίδια ρόλων, προ-θεατρικές και άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες, και κυρίως διάθεση για προσφορά προς τον άλλο, μπορεί να επιτύχει τους περισσότερους από τους στόχους της. Ειδικότερα, ένα θεατρο-παιδαγωγικό πρόγραμμα, προσαρμοσμένο στις δυνατότητες και τις εμπειρίες των παιδιών με νοητική υστέρηση,  μπορεί να προσφέρει: α) έκφραση συναισθημάτων, γνώσεων και εμπειριών για την οικογένεια, β) ενίσχυση ομαδικότητας και συνεργασίας, και γ) ψυχαγωγία.
Κατανόηση: Μία εναλλακτική «θεραπεία» για τον αυτισμό
Authors: Σιούλα Ρένα , Διαμαντή Χρυσούλα
Published: October 2016

Αυτισμός είναι μία διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία ορίζεται από διαταραγμένη ανάπτυξη που εκδηλώνεται σε τρεις ταυτόχρονα περιοχές: 1. κοινωνική συναλλαγή 2. επικοινωνία 3. επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά (American Psychiatric Association). To πρόγραμμα TEACCH, συμπεριφοριστικές προσεγγίσεις, η χρήση PECS, είναι ορισμένοι από τους επικρατέστερους τρόπους προσέγγισης των παιδιών με αυτισμό και στοχεύουν στην ανάδειξη των δυνατοτήτων τους και όχι στην «ανάρρωση» από τη διαταραχή. Παράλληλα, με αυτούς, ο εκπαιδευτικός χρειάζεται να είναι ενημερωμένος για τις τεχνικές διδασκαλίας που αποδίδουν πιο αποτελεσματικά στα παιδιά με αυτισμό, όπως είναι η ενθάρρυνση των ομαδικών παιχνιδιών, η οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας με συγκεκριμένο τρόπο και η αποφυγή μεταφορικού λόγου. Σε κάθε περίπτωση, κάθε παιδί είναι μοναδικό και ως τέτοιο θα πρέπει να αντιμετωπίζεται από τον εκπαιδευτικό.
Ολιστική Προσέγγιση των κειμένωνΝεοελληνικής Λογοτεχνίας: Hεφαρμογή του μοντέλου του Perkins στη διδασκαλία του ποιητικού λόγου
Authors: Σκλειδα Σοφία
Published: October 2016

Η μελέτη αυτή επιχειρεί με βάση τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ.), το νέο Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και τα νέα σχολικά εγχειρίδια όλων των μαθημάτων, την παρουσίαση βασικών θεμάτων Διδακτικής Προσέγγισης, όπως την εφαρμογή του μοντέλου του Perkins στη διδασκαλία του ποιητικού λόγου και το συνδυασμό διαφόρων διδακτικών αντικειμένων για την ολοκληρωμένη και αποτελεσματική διδασκαλία των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο γυμνάσιο. Γίνεται η παρουσίαση ενός ενδεικτικού σχεδίου μαθήματος και εφαρμογής της ολιστικής προσέγγισης του ποιητικού λόγου με βάση τη θεωρία και το μοντέλο του Perkins στην  Γ΄ Γυμνασίου. Απώτερος σκοπός είναι επίσης η άμεση νοηματική συσχέτιση  της διδασκαλίας του επιλεγέντος ποιήματος με τα διδακτικά αντικείμενα της Θεολογίας, Βιολογίας, Φυσικής και της Κοινωνικής και πολιτικής Αγωγής, που διδάσκονται στην ίδια τάξη και παρουσιάζουν σύγκλιση ως προς το κοινό σημείο αναφοράς τους( οριζόντια διάταξη της ύλης). 
Η επίδραση της Δραματοθεραπείας σε παιδιά με ΔΕΠ-Υ ή/και Δυσλεξία
Authors: Χριστοδούλου Αικατερίνη
Published: October 2016

Επί σειρά ετών έχουν χρησιμοποιηθεί ποικίλες, εναλλακτικές μέθοδοι παρέμβασης για την αντιμετώπιση των συμπτωμάτων που εκδηλώνουν άτομα με ΔΕΠΥ ή/και Δυσλεξία. Μια τέτοια παρέμβαση είναι και η Δραματοθεραπεία, δηλαδή η εσκεμμένη και συστηματική χρήση του δράματος/ θεάτρου στο πλαίσιο της θεραπευτικής διαδικασίας.

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αξιολογήσει την επίδραση της Δραματοθεραπείας σε παιδιά με ΔΕΠ-Υ ή/και Δυσλεξία, αναφορικά τόσο με τα συμπτώματα που εκδηλώνουν οι προαναφερθείσες διαταραχές, όσο και με συνυπάρχουσες δυσκολίες που προκαλούνται από αυτές, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση, η έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων και οι χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε ως μέθοδος, η μελέτη περίπτωσης (casestudy) ενός δεκατριάχρονου κοριτσιού με συνοσηρότητα ΔΕΠΥ και δυσλεξίας, το οποίο συμμετείχε σε θεραπευτικές συνεδρίες επί τρία έτη. Η επίδραση της θεραπείας αξιολογήθηκε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, οι οποίες διεξήχθησαν με τη μητέρα του παιδιού και το δραματοθεραπευτή του, ενώ η συνέντευξη με το παιδί βασίστηκε σε ένα σκίτσο που αναπαριστούσε μια συνεδρία Δραματοθεραπείας.

Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν την ήδη υπάρχουσα βιβλιογραφία. Συγκεκριμένα, διαπιστώθηκε σημαντική υποχώρηση των συμπτωμάτων της ΔΕΠΥ και ταυτόχρονη θετική επίδραση στο επίπεδο διαχείρισης από το παιδί των συνυπαρχουσών δυσκολιών που προκαλούνται από τις δύο διαταραχές.
Συμπερασματικά λοιπόν, η Δραματοθεραπεία εμφανίζεται να έχει θετική επίδραση στα συμπτώματα που εκδηλώνονται από παιδιά με ΔΕΠ-Υ ή Δυσλεξία. Στο σημείο αυτό, προβάλλει η ανάγκη αξιοποίησης της Δραματοθεραπείας από τον εκπαιδευτικό, καθώς μέσω της διαθεματικής χρήσης του δράματος στο σχολικό πρόγραμμα, μπορεί να θέσει και να επιτύχει εκπαιδευτικούς στόχους που περιλαμβάνουν όλους τους μαθητές του, ανεξαρτήτως μαθησιακών ικανοτήτων
Παιδί-θύτης εκφοβιστικής συμπεριφοράς Συμβόλαιο τιμής-συναντίληψης μεταξύ παιδιού και γονέων με στόχο τη βελτίωση της παραβατικότητας
Authors: Χάντζου Διονυσία
Published: October 2016

Είναι γεγονός, πως η αποκλίνουσα συμπεριφορά των ανηλίκων αποτελεί μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που καλείται να αντιμετωπίσει η σύγχρονη σχολική κοινότητα και η κοινωνία μας ευρύτερα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να καταγραφεί το προφίλ ενός παιδιού-θύτη εκφοβιστικής συμπεριφοράς, να συναφθεί το κατάλληλο συμβόλαιο τιμής-συναντίληψης ανάμεσα στους γονείς και στο παιδί και, στη συνέχεια, να παρουσιαστεί η αποτίμηση του συμβολαίου αυτού. Όσον αφορά στα συμπεράσματα που εξάγονται, αρχικά διαπιστώνεται πως η εκφοβιστική συμπεριφορά του παιδιού-θύτη εκδηλώνεται σε κάθε περιβάλλον, ενώ αποδεικνύεται πως με την τήρηση του συμβολαίου όχι μόνο δύναται να τροποποιηθεί σταδιακά η αποκλίνουσα συμπεριφορά του παιδιού, αλλά και οι δύο πλευρές να αντιληφθούν αποτελεσματικά την ευθύνη που φέρουν για την άσχημη κατάσταση που επικρατεί στο ενδοοικογενειακό περιβάλλον. Συγκεκριμένα, μέσω της χρήσης των αμοιβών και των ποινών, των αμοιβαίων ανταλλαγών και της τέχνης του συμβιβασμού, το παιδί-θύτης θα υιοθετήσει επιθυμητές συμπεριφορές, μειώνοντας την παραβατικότητα, και οι γονείς θα ασκήσουν θετικά τον γονικό τους ρόλο, οικοδομώντας μια δυνατή, υγιή και επιτυχημένη σχέση με το παιδί, επιβεβαιώνοντας τον πρωταρχικό ρόλο που διαδραματίζει η σχέση αυτή στη ζωή του.
Διαδικτυακά ταξίδια στο παρελθόν: Η Διαθεματική Προσέγγιση του αρχαιολογικού χώρου της Βραυρώνας.
Authors: Παντελοπούλου Σταυρούλα , Παπαμαγκανά Ιωάννα
Published: October 2016

Εισαγωγή

Η παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζει μια διαθεματική προσέγγιση του αρχαιολογικού χώρου της Βραυρωνίας Αρτέμιδας στην Αττική, η οποία πραγματοποιήθηκε από το 2ο  Γυμνάσιο Αρτέμιδος με συμμετέχοντες τους μαθητές ενός τμήματος της Α' Γυμνασίου, στο πλαίσιο του μαθήματος της αρχαίας ελληνικής ιστορίας. Συνδυάζει επίσης στοιχεία από το μάθημα της πληροφορικής και της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

 

Σκοπός

Σκοπός της προσέγγισής μας ήταν να συνδυάσουμε την τυπική, αλλά πολύπλευρη μελέτη ενός σημαντικού αρχαιολογικού χώρου, ο οποίος εντάσσεται στο habitus των μαθητών, με τις νέες τεχνολογίες, οι οποίες αποτελούν το όχημα για την ανατροφοδότηση της γνώσης και την ανάπτυξη ενδιαφέροντος και κριτικής σκέψης.

 

Προσέγγιση

Η προσέγγιση μας αποτελείται από δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο διερευνήθηκε in situ η λειτουργία του βιότοπου και του αρχαιολογικού χώρου της Βραυρώνας (συμμετοχή σε πρόγραμμα της ορνιθολογικής εταιρείας, ξενάγηση με φύλλο εργασίας από ομάδες μαθητών και συζήτηση). Το δεύτερο στάδιο διεξήχθη στο εργαστήριο (κατασκευή Wordle,δημιουργία σύντομου ντοκιμαντέρ για τη λειτουργία του χώρου, Puzzles, 3D pop-up βιβλίο). Τέλος, οι μαθητές αυτοαξιολογήθηκαν απαντώντας σε σύντομα quiz με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, καθώς και σε ερωτήσεις που απαιτούσαν ικανότητες κρίσης και σύνθεσης.

 

Συμπεράσματα

Από την προσέγγισή μας καθίσταται εμφανές ότι στο σύγχρονο απαιτητικό εκπαιδευτικό περιβάλλον είναι αναγκαία η προσεγμένη σύζευξη των τεχνολογιών με τα εκπαιδευτικά αντικείμενα. Η αξιοποίηση της τεχνολογίας, σε μια προσέγγιση συνδυαστικής μάθησης, προάγει το μαθησιακό έργο και γεφυρώνει το χάσμα που δημιουργεί η ύπαρξη διαφορετικών εκπαιδευτικών αναγκών.

 
Impact of an Antimicrobial Stewardship Program on Antimicrobial Utilization, Bacterial Susceptibilities, and Financial Expenditures at an Academic Medical Center
Authors: Timbrook Tristan T. , Hurst John M. , Bosso John A.
Published: October 2016

Background

Antimicrobial stewardship programs (ASPs) have the potential to improve patient outcomes, decrease microbial resistance, increase patient safety, and decrease costs. However, to justify the costs involved with providing an ASP, it is necessary to assess its impact in achieving these outcomes on an ongoing basis.

Objective

The purpose of this study was to characterize the overall impact of the ASP at an academic medical center.

Methods

Quasi-experimental, before and after stewardship program implementation, retrospective analyses of quarterly antimicrobial utilization, bacterial susceptibilities, and antibiotic acquisition costs were utilized.

Results

Mean stewardship-focused antibiotic utilization was 510.3 defined daily doses (DDD) per 1,000 patient days for the pre-ASP period and 426.4 DDD per 1,000 patient days for the ASP period (16.4% decrease; p < .001). Significant changes in Pseudomonas aeruginosa susceptibility to tobramycin (8% increase; p = .006) and piperacillin-tazobactam (8% decrease; p = .024) were noted. Changes in susceptibility of Staphylococcus aureus to methicillin (7% increase, p = .012) were also observed. ASP-focused antibiotic expenditures decreased from $4,028,068 in fiscal year (FY) 2010 to $2,135,173 in FY2013 ( p = .01).

Conclusions

ASP initiatives were associated with an observed reduction in stewardship-focused antibiotic utilization. Significant changes in susceptibilities of some bacteria were noted but did not seem to consistently reflect antibiotic utilization changes. Significant decreases in antimicrobial expenditures were observed. Observed outcomes are temporally related to shifts in antimicrobial selection through the initiation of stewardship program–driven antibiotic policy changes. These outcomes have been used to justify and expand our stewardship program moving forward.
Issues Surrounding Testosterone Replacement Therapy
Authors: Schlich Carson , Romanelli Frank
Published: October 2016

Testosterone is derived from Leydig cells and exerts its effects on androgen receptors to influence growth, mood, voice, and several other bodily functions. As men age, their testosterone levels decline. Human immunodeficiency virus (HIV) infection has also been associated with lowered serum testosterone levels. Subtherapeutic levels of testosterone may lead to fatigue, loss of libido, and dysphoria. Exogenous replacement of testosterone can be accomplished by several modalities (oral, topical, injection), with each having distinct advantages and disadvantages. Even though testosterone replacement has become a popular medical intervention, recent reports have made the practice increasingly controversial. Several small retrospective investigations have recently associated testosterone replacement with an increased risk of cardiovascular complications. Replacement should be used sparingly until further conclusive data regarding the efficacy and safety of testosterone become available.