Interpreting Inherent Aspects of Lexical Meaning and Teaching Vocabulary in the Russian Language Classroom (Cognitive and Pragmatic Aspects)
Authors: Архипова Е.В. 
Published: August 2022

В статье рассматривается проблема изучения лексикологии русского языка в современной школе в рамках когнитивно-прагматического подхода. Аксиология обучения русскому языку предполагает усиление внимания к ценностным аспектам современного знания, прежде всего к роли родного языка в процессе познания и мышления.Актуальность проблематики обусловлена необходимостью учета в эпоху цифровизации когнитивных сдвигов в процессе познания в сторону клипового мышления и важностью разработки программ обучения русскому языку с учетом задач обновленного Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в части требований к выработке метапредметных умений анализа, обобщения, классификации и др. Цель статьи — обосновать важность работы над родо-видовыми понятиями на уроках русского языка в соответствии с принципом градуальности на всех этапах обучения в основной школе.Сделана попытка выявления дефицитов в программно-методическом обеспечении процесса обучения лексикологии в современной школе в указанном аспекте. Проведен контент-анализ действующей Примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО), обобщены научные труды, касающиеся проблемы формирования языковой и научной картин мира, а также особенностей понятийного мышления современных подростков. Обоснована необходимость пересмотреть работу над родовидовыми понятиями на уроках русского языка и уточнить те способы толкования значения слова, которые являются прагматически направленными и решают, помимо дидактической задачи, еще и развивающую задачу, обеспечивая достижение учащимися метапредметных результатов в обучении русскому языку.Сделан вывод о необходимости разработки методической модели обучения русскому языку в когнитивно-прагматическом аспекте с учетом задач формирования языкового сознания обучающихся на этапе основного общего образования, развития понятийного мышления, постижения родного языка как средства познания мира.

The article treats the issue of teaching vocabulary in the modern Russian language classroom within the framework of the cognitive-pragmatic approach. The axiology of Russian language teaching presupposes focusing on value-related aspects of modern knowledge, primarily on the role of one’s native language in the process of cognition and thinking.The relevance of the research is accounted for by the necessity to investigate cognitive shifts pertaining to digital natives’ clip mentality and the necessity to elaborate Russian language teaching curricula based on the updated Federal State Educational Standard of Secondary Education and aimed at developing meta-subject skills of analysis, generalization, classification, etc. The aim of the article is to substantiate the importance of investigating lexical hyponymy and hyperonymy in the Russian language classroom in accordance with the principle of gradual and continuous development.The article attempts to identify current vocabulary teaching and learning strategies that need to be improved. It analyzes the existing Tentative Curriculum of Secondary Education. It summarizes research in the sphere of developing one’s linguistic and scientific worldviews and in the sphere of modern adolescents’ conceptual thinking. It accounts for the necessity to review current strategies of teaching lexical hyponymy and hyperonymy in the Russian language classroom and underlines the necessity to investigate effective strategies of interpreting inherent aspects of lexical meaning which are pragmatics-oriented and will enable learners to acquire meta-subject competencies in the Russian language classroom.The article underlines the necessity of developing a methodological model incorporating cognitive and pragmatic aspects of Russian language teaching and aimed at developing learners’ linguistic worldview and conceptual thinking in the Russian language classroom in secondary schools