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A morfologia histórica e os estudos etimológicos da Língua Portuguesa
Authors: Viario Mário Eduardo
Published: July 2019

A partir do momento em que a Linguística passou a dedicar-se à segmentação de palavras, já no final do século XVIII, uma nova perspectiva se abriu com o estudo especializado da Morfologia, a qual se encontrava mesclada à Lexicologia, desde a sistematização das classes de palavras pela Gramática ocidental no período alexandrino. As hipóteses acerca da origem de sufixos, prefixos e desinências, no entanto, durante o período do desenvolvimento da Gramática Histórico-comparativa, exerceram um papel importante na compreensão de certos universalismos, confirmados apenas recentemente pela Linguística Cognitiva. No entanto, a descrição do desenvolvimento diacrônico do componente semântico dos mesmos elementos de composição, apesar de adequada, nem sempre era rigorosa com relação às sincronias pretéritas em que os mesmos elementos estudados se integravam. Paralelamente a isso, o estudo etimológico continuava a enfatizar apenas o léxico.Em período de fecunda discussão sobre os mecanismos de transmissão etimológica, tipologia linguística, variação diatópica e estilística, a criação de um novo método etimológico foi interrompido pelas convulsões sociais do século XX.Com o advento da Linguística Moderna e o amadurecimento teórico do Estruturalismo e do Gerativismo nas descrições e explicações teóricas para a sincronia atual, originou-se uma teorização do fenômeno diacrônico, aplicável ao setor morfológico. Retomado o estudo morfológico de viés diacrônico, após o maior conhecimento das relações intersistêmicas, somou-se ao conhecimento das transformações formais e semânticas também a necessidade de coerência intersistêmica nos modelos, mediante um método etimológico mais adequado aos dias de hoje.
Experimentando esquemas: um olhar sobre a polissemia das formações [Xi -EIR-]Nj no português arcaico
Authors: Coelho Juliana Soledade Barbosa
Published: July 2019

Este estudo pretende disponibilizar uma introdução à reflexão acerca da polissemia, não como uma propriedade que afeta exclusiva e individualmente a palavra, mas como um fenômeno cognitivo capaz de integrar uma rede de subesquemas construcionais em torno de um mesmo elemento formativo, nesse caso o sufixo -eiro, observado em seu uso no português arcaico (séculos XIII -- XVI).
Crise do romance e o pacto ambíguo de Lima Barreto
Authors: Figueiredo Carmem Lúcia Negreiros de
Published: July 2019

O artigo analisa Recordações do escrivão Isaías Caminha, de Lima Barreto (1881-1922), sob a perspectivada crise do sujeito e do romance. Observa-se que, como consequência, o romance apresenta a zona ambígua entre narrador e autor, a temporalidade em que o passado escoa no presente na simulação da autobiografia, o tom lírico e reflexivo que retira da ação sua preponderância: uma montagem de princípios antitéticos que exige do leitor nova maneira de percepção.
Eros dirige em curvas sinuosas: masculinidade e desejo em Caio Fernando Abreu e Tennessee Williams
Authors: Stacul Juan Filipe , Dudalski Sirlei Santos
Published: July 2019

O presente estudo pretende realizar uma leitura comparativa entre as obras A streetcar named desire, deTennessee Williams, e Onde andará Dulce Veiga?, de Caio Fernando Abreu. A tese defendida é a de que uma ligação possível entre as obras se dá a partir, basicamente, de três elementos: a crise do sujeito, o erotismo e as representações de masculinidades. Como referencial teórico, pretende-se utilizar as teorizações pós-modernas acerca de identidade cultural (Hall, Debord), men's studies (Nolasco, Badinter,Sedgwick) e erotismo (França, Chauí).
O magistério rosiano do existir
Authors: Faria Maria Lucia Guimarães de
Published: July 2019

As estórias de Guimarães Rosa encerram um projeto poético-existencial que se dá a conhecer na estória “O espelho”, centro cordial do livro Primeiras estórias. Ali propõe-se a vida como um exercício contínuo de criatividade, do qual depende a proclamação de uma autonomia e a gênese de um si próprio, que se inaugura para a existência como autor do seu próprio devir. Apresentando inicialmente a estória rosiana e a plêiade de conceitos poéticos que ela engendra e promove, bem como a operação crítico-passional que a sua leitura requer, o presente trabalho toma a si a tarefa de interpretar duas estórias, uma de Primeiras estórias e outra de Tutameia. Terceiras estórias -- “Darandina” e “- Uai, eu? ”respectivamente -- mostrando o projeto rosiano em ação em duas situações radicalmente distintas, que, no entanto, guardam semelhanças suficientes, não só para realçar e dar concretude à ideia primordial da qual promanam, mas também para deixar transparecer um consórcio entre primeiras e terceiras estórias, irmanadas no que se poderia denominar o magistério rosiano do existir.
Por uma masculinidade excêntrica: sobre “A lira de Nero”, de Gomes Leal
Authors: Samyn Henrique Marques
Published: July 2019

Embora praticamente esquecido nos dias atuais, Gomes Leal foi um dos mais importantes poetas portugueses do fim do século XIX e do princípio do século XX. Este artigo pretende lançar uma nova luz sobre “A lira de Nero”, poema do seu primeiro e mais importante livro, Claridades do sul (1875), propondo uma interpretação informada pela história da literatura, por uma análise formal do soneto e por estudos contemporâneos acerca da masculinidade.
Comunitarismo, hibridização e alteridade na poética de Agostinho Neto
Authors: Junior Benjamin Abdala
Published: July 2019

Análise do sentido político-social da trajetória poética de Agostinho Neto. Serão abordadas questões relativas à construção da alteridade, aos processos históricos que levam à hibridização, à atualidade das formulações do poeta em face da globalização e o sentido comunitário das articulações de sua poética.
A política da utopia em Pepetela
Authors: Miranda Maria Geralda de
Published: July 2019

O presente trabalho busca recortar a atuação da personagem Aníbal, também chamado de Sábio, no romance A geração da utopia, do escritor angolano Pepetela. Para tanto, além de comparar o seu desempenho na ação narrativa com o do personagem Vitor Ramos, de codinome Mundial, procura-se fazer dialogar os ideais utopistas do herói de Pepetela com os valores de Raphael Hitlodeu pontuados na obra Utopia, do inglês Thomas More.
Predicações com os verbos relacionais ser e estar
Authors: Pavão Bruna Gois , Vieira Marcia Dos Santos Machado
Published: July 2019

Este artigo lida com resultados de uma pesquisa funcionalista de construções com os verbos relacionais ser e estar registrados em textos produzidos nas modalidades oral e escrita do Português Brasileiro e do Português Europeu. Objetiva expor os aspectos formais e funcionais de predicações nominais com tais verbos e também descrever similaridades e diferenças entre as construções com ser e as com estar. Nessa descrição, trata-se de matizes dessas construções, tomando-se por base noções como permanência/transitoriedade, duração/pontualidade, aparência/essência. E constata-se que a configuração semântica de tais construções é determinada não só pela semântica do verbo relacional, mas também pela natureza semântica do sintagma predicativo do sujeito, por elementos aspectualizadores e/ou temporais do contexto linguístico e pelo contexto discursivo-pragmático.
Adélia Prado e a poética da ressalva
Authors: Ortiz de Camargo Goiandira De Fátima , Batista Guimarães Maria Severina
Published: July 2019

A recorrência com que um autor utiliza certos recursos estilísticos para transpor em linguagem sua experiência constitui um dos aspectos de sua poética. Em Adélia Prado, os temas mais recorrentes de sua obra já foram bastante explorados pela crítica, considerando que se trata de uma poeta bastante lida e muito estudada nos meios acadêmicos. O estudo que ora apresentamos nesse artigo pretende ser mais uma contribuição para sua fortuna crítica, ressaltando um aspecto relevante que perpassa por toda sua temática: a recorrência com que a poeta utiliza os conectivos adversativos, principalmente o mas, o que dá a sua poesia um sentido de ressalva, uma forma de redenção da condição feminina.
ABRAÇADO, Jussara; KENEDY, Eduardo. (ORGS.). Transitividade Traço a Traço. Rio de Janeiro: Editora da UFF, 2014
Authors: Smarsaro Aucione , Damasceno Gesieny Laurett Neves
Published: July 2019

O livro Transitividade traço a traço (2014), organizado por Jussara Abraçado e Eduardo Kenedy, apresenta sete capítulos com estudos acerca de cada traço componente da noção de transitividade propagada por Hopper e Thompson (1980). Diferentemente do ponto de vista da gramática tradicional, para estes autores, não há necessidade de ocorrência dos três elementos -- sujeito, verbo, objeto -- para que uma oração seja transitiva. A transitividade, segundo eles, é concebida como um complexo de dez parâmetros sintático-semânticos independentes, que focalizam diferentes ângulos da transferência da ação em uma porção diferente da oração. Tomados em conjunto, esses parâmetros permitem que as orações sejam classificadas como mais ou menos transitivas: quanto mais traços de alta transitividade uma oração exibe, tanto mais transitiva ela é. Os estudos realizados na obra Transitividade traço a traço mostram que na prática cada um dos dez traços componentes da transitividade apresenta especificidades e relações com outros traços, trazendo à tona problemas que na maioria das vezes não se resolvem com avaliações de caráter binário.
A SOMBRA DE EROS: A POÉTICA DE NUNO JÚDICE ENTRE O AMOR E O IRREAL
Authors: Passos Rodolfo Pereira
Published: July 2019

A ausência e as sombras do amor são umas das principais linhas de força da poesia de Nuno Júdice. O presente artigo tem como objetivo analisar as relações intertextuais existentes na obra poética do autor no tocante a uma vertente literária romântica. Dentro deste prisma, abordaremos a revisitação do escritor aos poetas do romantismo alemão, como H¶lderlin, e do romantismo português, como Camilo Castelo Branco. A questão da intertextualidade é marcante na obra judiciana e esta retomada não pode ser vista de forma gratuita, pois corrobora com uma atitude de juízo crítico de toda uma tradição cultural, desconstruindo não apenas modelos de criação literária, mas, sobretudo, de pensamento. O jogo amoroso e a mulher amada são trespassados por uma mnemônica perda de fundamento, a qual designamos como Antiphysis, uma experiência estética oposta à mímesis e ao suporte da realidade. Será nosso intuito ainda apresentar e questionar algumas teorizações sobre o Romantismo e sua correspondência com o mundo atual e suas consequentes correlações com a obra do autor português.
POESIA E RENÚNCIA: PARA UMA LEITURA GINOCRÍTICA DE DOIS POEMAS DE MARIA BROWNE
Authors: Arao Lina , Samyn Henrique Marques
Published: July 2019

O artigo visa a propor uma leitura de dois poemas da escritora portuguesa Maria Browne (1797-1861): O suspiro e Desengano, ambos de Virações da madrugada(1854). Argumentamos que uma interpretação informada pela ginocrítica pode oferecer novas percepções sobre a apropriação de topoie imagens românticos por uma poetisa no âmbito da tradição patriarcal.
NOTA PRELIMINAR SOBRE AS ORIGENS E OS DESDOBRAMENTOS DA HISTORIOGRAFIA DA LITERATURA PORTUGUESA
Authors: De Souza Roberto Acízelo
Published: July 2019

Descreve-se o processo de constituição e consolidação da historiografia da literatura portuguesa no século XIX, com notícia tanto de seus antecedentes nos séculos XVII e XVIII quanto de seus desdobramentos no XX e no XXI.
FUNÇÕES COMUNICATIVAS E RESTRIÇÕES ARTICULATÓRIAS NA DETERMINAÇÃO DO ALINHAMENTO DE CONTORNOS DINÂMICOS
Authors: Lucente Luciana
Published: July 2019

O presente artigo discute a relação entre fenômenos entoacionais funcionalmente e articulatoriamente determinados segundo os pressupostos de um sistema dinâmico da entoação, a saber o sistema PENTA, proposto por Xu (2005; 2006). A análise do contorno entoacional LH do sistema DaTo de notação entoacioal (LUCENTE, 2008; 2012) à luz deste sistema leva em consideração o fato de o contorno entoacional LH, quando em posição inicial de enunciados declarativos, ter seu alinhamento em relação às vogais tônicas determinado por restrições articulatórias em detrimento de restrições funcionais. Em contraposição a esta proposta, o modelo dinâmico do ritmo proposto por Barbosa (2006), ao qual o sistema DaTo atribui seus pressupostosinterpretativos, oferece uma abordagem funcional para o fenômeno do alinhamento atrasado presente em LH em relação a LH. O artigo apresenta argumentos a favor de uma abordagem estritamente articulatória para o fenômeno, porém propõe a aplicação de testes perceptivos para determinar, de acordo com a percepção dos falantes, a atribuição funcional ou formal do movimento realizado pelo contorno entoacional LH.
PROSÓDIA E SINTAXE: UM ESTUDO PERCEPTIVO SOBRE ESTRUTURAS DE TÓPICO E SUJEITO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Authors: Fonseca Aline Alves , Brandão Ana Carolina Monteiro , Da Silva Andressa Christine Oliveira
Published: July 2019

No presente estudo, investigamos se as características prosódicas de um Sintagma Nominal (SN), na posição de tópico de argumento interno ou de sujeito não topicalizado em uma oração, são suficientes e informativas para ouvintes distinguirem essas duas categorias sintáticas. Para tanto, aplicamos uma tarefa de completar frases, com itens experimentais gravados com as propriedades prosódicas de sintagmas entoacionais (IP) para tópicos, nos termos de Nespor e Vogel (2007) e Pierrehumbert (1980), e com as características prosódicas de sintagmas fonológicos (PhP) para sujeitos. Os participantes, após ouvirem o item experimental, com estrutura prosódica de tópico ou de sujeito, deveriam completar a frase, utilizando a estrutura ouvida, de maneira que todo o conjunto fizesse sentido. Analisamos o tempo de resposta gasto pelos participantes entre o fim da audição do item experimental e o início da completação da frase e ainda o tipo de elemento sintático que iniciava a completação. Mais precisamente, dividimos a completação em 4 categorias: a) nomes ou pronomes, b) verbos em 1ª pessoa, c) verbos de ligação e d) verbos em 3ª pessoa. Os resultados de tempo de resposta apontam para uma identificação, pelos ouvintes, das características prosódicas das condições de Tópico e de Sujeito no Português Brasileiro (PB).
UMA BREVE HISTÓRIA DOS CONSTITUINTES PROSÓDICOS
Authors: Gayer Juliana Escalier Ludwig
Published: July 2019

Neste trabalho, faremos uma breve retrospectiva de alguns trabalhos que se debruçaram sobre o tema dos constituintes prosódicos e apresentaremos a teoria que inova na representação das unidades fonológicas, a Fonologia Autossegmental, pois propõe uma forma não-linear de organização, e a teoria que deu origem ao estudo de um componente fonológico independente que pode se comunicar com qualquer outro componente da gramática, a Fonologia Prosódica. Além disso, apresentaremos os constituintes prosódicos considerados em Selkirk (1978; 1986) e Nespor e Vogel (1986) e a proposta da hierarquia prosódica. Dentre os constituintes propostos, focaremos no caso da delimitação da frase fonológica, constituinte mapeado a partir de informação sintática, e percorreremos ainda abordagens mais recentes sobre o tema, incluindo a relativização dos princípios da hierarquia prosódica e os questionamentos levantados em relação à universalidade dos constituintes que realmente compõem tal hierarquia.
Modalidade e foco: uma análise baseada em dados de corpus
Authors: Mendes Amália
Published: July 2019

Apresenta-se neste artigo uma análise da interação entre os conceitos de modalidade e de foco em contextos com o advérbio focalizador exclusivo só e um verbo semi-auxiliar modal (poder, dever ou ter (de)) ou ainda a estrutura predicativa ser capaz de. Interessa-nos observar de que forma o advérbio exclusivo, com efeitos sobre a estrutura informacional, pode interagir com o significado modal de base do contexto e ainda aduzir eventuais valores pragmáticos. O trabalho enquadra-se na Linguística de Corpus, assumindo a necessidade de basear a análise em dados de corpora, isto é, em contextos não construídos. Para esse efeito, recorreu-se ao Corpus de Referência do Português Contemporâneo, um corpus que abrange um conjunto diversificado de géneros textuais. Os contextos foram selecionados de forma aleatória sobre a subparte de português europeu. A análise dos dados mostra de que forma contextos com uso epistémico de possibilidade do verbo poder são interpretados como tendo uma leitura de necessidade após a restrição sobre o conjunto de alternativas realizada pelo advérbio focalizador. Os dados apontam pistas importantes no que diz respeito às propriedades que determinam a leitura de necessidade, sendo aqui fundamental a natureza do foco do advérbio, o tempo do predicado e a sua natureza aspetual. O advérbio tem ainda, em muitos contextos, quer um valor mirativo, identificando a alternativa como mais fraca do que o esperado, quer um valor enfático de reforço da alternativa apresentada.
Perspectivas teóricas e críticas nas literaturas africanas & a perspectiva pós-colonial
Authors: Leite Ana Mafalda
Published: July 2019

O ensaio discute duas linhas de força nos estudos críticos africanos, a afrocentrista e a eurocentrista,  que aglutinam vários e diferentes períodos do século XX, e contribuíram para uma certa  percepção e constituição de um cânone crítico africano e aponta para  a inovação dos estudos pós-coloniais.
Entrevista com Ligia Chiappini
Authors: Editorial Comissão
Published: July 2019

“Trabalhar com literatura e ensino deve ser um esforço contínuo, que vale a pena,mesmo quando a pressão burocrática, que incentiva um carreirismo inócuo, podecausar desânimo e desistência, mesmo antes de começar."
(Des)caminhos da educação literária: do ensino básico ao superior
Authors: Menezes Danielle De Almeida , Coelho Fábio André
Published: July 2019

RESUMO: Este artigo tem como proposta discutir a importância da literatura para a formação do leitor da educação básica a partir da problematização da formação do professor de literatura e dos reflexos desses processos formativos, nos contextos escolares e universitários. Pretendemos apontar aspectos pertinentes à conscientização de cada um dos sujeitos, formandos e formadores, no processo de educação literária, ou seja, no contexto da aprendizagem de leitura e compreensão do texto literário. A partir de uma breve análise dos nomes das disciplinas voltadas para a área de literatura dos currículos de três universidades do Rio de Janeiro, buscaremos compreender aspectos da formação de professores de literatura para a educação básica e como essa formação se reflete nas salas de aula.PALAVRAS-CHAVE: Educação literária, Formação do leitor, Formação do professor.
Entre a identificação e o distanciamento: práticas e impressões de leitura ficcional dos jovens e o ensino de literatura
Authors: De Rezende Neide Luzia , De Oliveira Gabriela Rodella
Published: July 2019

RESUMO: Tendo em vista que o ensino de literatura é um dos conteúdos que mais abalos sofreram nas últimas décadas, este artigo tem o objetivo de discutir aspectos da composição de narrativas ficcionais, em especial o enredo, que permeiam e estimulam as práticas de leitura de jovens, a percepção que esses leitores têm dessas formas e suas possíveis relações com o ensino de uma literatura canônica, contemporânea ou experimental. Para tanto, trazemos para a reflexão concep- ções de leitura e de leitor de A. Candido, U. Eco, R. Barthes, H. R. Jauss e A. Rouxel, bem como depoimentos de jovens leitores que participaram de pesquisa sobre suas práticas espontâneas de leitura. A partir da análise dessas práticas à luz das contribuições teóricas discutidas, parece-nos pertinente concluir que abrir espaço para a escuta sobre as práticas de leitura dos jovens pode ser uma porta para um efetivo ensino de literatura, que privilegie a formação de leitores literários capazes de escolher, entre a diversidade de obras existentes, aquelas que lhes convenham.PALAVRAS-CHAVE: Práticas de leitura, Ensino de Literatura, Literatura de entretenimento e literatura canônica.
Lis no peito e a formação do leitor literário: na ficção e fora dela
Authors: Souza Raquel
Published: July 2019

RESUmO : Lis no peito: um livro que pede perdão (2005), narrativa juvenil de autoria de Jorge Miguel Marinho, ficcionaliza, a partir das descobertas amorosas e literárias do protagonista adolescente, o processo de formação do leitor literário -- que, ao contrário do que apregoam as campanhas bem intencionadas destinadas aos jovens, pode ser bem doloroso e perturbador. Diante da quebra de expectativas proporcionada pela leitura de Clarice Lispector, e da necessidade, a partir de então, de reavaliar seu lugar no mundo, o personagem encena o papel determinante que a projeção da subjetividade desempenha na construção da relação entre leitor e literatura. Apoiando-nos, pois, em Michèle Petit (2013) e Annie Rouxel (2012; 2013), ambas estudiosas, em diferentes áreas do conhecimento, da ação do sujeito leitor na construção de sentidos do texto literário, investigaremos, por um lado, de que maneira se dá, na tessitura narrativa, a ficcionalização desse processo de formação do leitor; por outro lado, considerando que o protagonista é ele próprio uma projeção textual do autor empírico -- o que fica claro quando cruzamos a ficção com dados extraliterários --, verificaremos em que medida a subjetividade leitora se torna ela mesma matéria-prima para a criação literária. Por fim, colocando Lis no peito ao risco da leitura de jovens leitores empíricos, tentaremos avaliar a medida da distância (ou da identidade) entre os leitores virtuais, inscritos nas páginas do texto, e os leitores de carne e osso, que se apropriam singular e subjetivamente do que leem no concreto das práticas.PALAVRAS-CHAVE: Narrativa juvenil contemporânea, Formação do leitor literário, Sujeito leitor.
Escolhas linguisticas e argumentação: reflexões sobre produção textual para estudantes de diret=itol
Authors: Cabral Ana Lúcia Tinoco , Guaranha Manoel Francisco
Published: July 2019

As aulas de Língua Portuguesa nos cursos universitários têm entre seus objetivos tornar os estudantes proficientes na produção de textos adequados à especificidade da área de atuação do futuro profissional. Toda atividade profissional envolve, em algum momento, a escrita de textos argumentativos, sobretudo no caso do Direito, foco deste trabalho. Acreditamos que a elabora- ção de um texto se dá, entre outras coisas, pelo arranjo dos elementos de língua, conforme as possibilidades que a ela oferece e as limitações que ela impõe; além disso, o produtor, atuando em interação, conta com a partilha de valores com o leitor para a realização de seu projeto de dizer, numa relação intersubjetiva, em determinado quadro enunciativo. Dito isso, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a relação entre língua e texto no ensino de escrita e leitura para estudantes de Direito, destacando a importância das escolhas linguísticas para a eficácia argumentativa de um texto. Recorrendo a exemplar do contexto jurídico, a decisão STF HC 106.212, de 24/3/2011, que determinou a Constitucionalidade do artigo 41 da Lei Maria da Penha, as análises focalizam escolhas linguísticas que, na sua articulação, conferem força argumentativa aos enunciados. Orientando-nos por vertentes teóricas que concebem a língua como atividade interacional, social e cognitiva, encaramos a escrita como um processo de escolhas, combinação e organização de elementos linguísticos, visando à construção de um todo dotado de sentido. Tal postura vai ao encontro da atual abordagem teórica da LT (Linguística Textual), na qual a produção de um texto é uma atividade de linguagem sociocognitiva situada e motivada por objetivos enunciativos, e os fenômenos da argumentação alinham-se a crenças culturais, englobando: contexto, escolhas linguísticas e organização do discurso. Esta análise associa, os postulados de Ducrot (1980; 1984), a Linguística de Texto (Koch, 2004; Coirier, Gaonac'h e Passerault, 1996; Kellogg e Whiteford, 2012).
O resumo acadêmico: uma análise sociointeracionista dos mecanismos textuais e enunciativos no processo de retextualização
Authors: De Oliveira Fabiana Pincho
Published: July 2019

As operações de retextualização de gêneros acadêmicos foram estudadas por autores, como Matêncio (2002; 2003), Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2005), associadas às perspectivas interacionista e sociodiscursiva dos gêneros, com filiações em Bronckart (2003), Dolz e Schneuwly (2004). Nesse campo teórico, a escrita é concebida como atividade interativa que cumpre funções comunicativas específicas, variando em decorrência dos objetivos, do papel social dos interlocutores, do veículo de circulação e dos gêneros. Ademais, exige do produtor de textos o domínio de diferentes tipos de conhecimento (linguístico, enciclopédico, interacional) e se realiza em etapas distintas e integradas. Inserido nessa visão processual da escrita, este artigo investiga as operações linguísticas realizadas na prática da retextualização do texto-fonte no resumo acadêmico, como instrumento de avaliação da compreensão leitora, elaborado por estudantes iniciantes do curso de Letras da Universidade Federal de Alagoas -- UFAL. Especificamente, identifica e descreve como se realizam alguns mecanismos enunciativos e de textualização nas operações de selecionar as informações, construir o tópico e gerenciar as vozes do texto. Os resultados mostram que os/as estudantes apresentam sérias dificuldades para construir as macroproposições do resumo mantendo a equivalência semântica com o texto-fonte. Além disso, revelam uma tendência para o apagamento da voz do autor do texto-fonte. Esta reflexão, portanto, pode contribuir com o desenvolvimento de atividades nas disciplinas dedicadas à produção do texto acadêmico nos cursos de graduação.
Da conscientização gramatical para a sócio-discursiva: uma proposta de letramento acadêmico
Authors: Dos Santos Angela Marina Bravin
Published: July 2019

Este artigo apresenta uma mediação didático-pedagógica para a produção escrita de alunos universitários com base na associação entre a abordagem de gênero discursivo como evento sócio discursivo (MARCUSCHI, 2002), prática reflexiva da gramática (GORSKI; COELHO, 2009) e concepção de letramento crítico (NORTON,2007; BRASIL, 2006). Trata-se de uma pesquisa-a- ção, desenvolvida no âmbito da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro com alunos de Ciências Contábeis, cujo objetivo foi o de desenvolver a competência discursiva do graduando a fim de levá-lo a selecionar estruturas linguísticas que possibilitam a mescla de vozes em resenhas críticas. Os resultados mostraram-se positivos, uma vez que se pôde constatar mudança na produção textual dos estudantes envolvidos na pesquisa.
A prática de análise linguística no livro didático: atividade de reflexão sobre a linguagem
Authors: De Freitas Silviane Aparecida , Da Silva Geraldo José
Published: July 2019

Nesta pesquisa, teve-se o objetivo de mobilizar reflexões sobre a importância da prática de análise linguística para ampliar a capacidade de leitura e escrita do estudante em formação. Assim sendo, fez-se um levantamento em textos didático-científicos, objetivando verificar as concep- ções teóricas que subsidiam a prática de análise linguística, assim como analisou-se um livro di dático, com o fito de verificar como as concepções de análise linguística são apresentadas. Após análise desse manual didático, constatou-se a presença de iniciativas de se levar o aluno a refletir sobre os usos linguísticos, a analisar um texto levando em consideração a construção do sentido. Também encontrarmos outras atividades superficiais sem fazer ligação com o uso linguístico.
A sinopse de curta-metragem animado como proposta didática
Authors: Ferraça Mirielly , Lacowicz Stanis Davis
Published: July 2019

Partindo da noção dialógica de linguagem e da reflexão acerca da teoria dos gêneros discursivos de Bakhtin (1992), bem como das propostas de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), buscaremos neste artigo propor uma sequência didática em torno do gênero discursivo sinopse de curta-metragem animado. Na primeira parte apresentamos o arcabouço teórico a partir do qual nos pautamos, que diz respeito à concepção de linguagem como lugar de interação e o trabalho modular de uma SD, que permite aos alunos aprenderem a língua sem perder de vista a sua função social, o seu uso. Em seguida, trazemos a transposição desses pontos teóricos para a aplicação prática, uma sequência didática com encaminhamentos ao professor para o trabalho como texto em sala de aula. A escolha da sinopse de curta-metragem se deu por: a) ao se remeter a esse outro gênero do universo cinematográfico, servir de elemento motivador aos alunos; b) possibilitar que o aluno visualize a película em sala e ainda tenha tempo para o trabalho proposto; c) tenha contato com um gênero que nem sempre é explorado na sala de aula. Sugerimos, deinício, como situação/projeto de comunicação, a construção de um informativo com sinopses de curtas-metragens animados, a serem passados em uma Mostra na escola. Ao longo do texto, desenvolvemos atividades de interpretação de textos, análise linguística e escritura, permitindo que os alunos possam se apropriar do gênero trabalhado de modo gradual e tendo em vista aperspectiva contextual da linguagem.
The Prosody Of Elliptical Constructions In Brazilian Portuguese: An Experimental Study
Authors: De Sousa Lílian Teixeira
Published: July 2019

Os fenômenos de elipse são estudados a partir de duas hipóteses conï¬‚itantes: A hipótese semântica, que defende que a identifcação elipse-antecedente é de natureza semântica, não sendo necessário propor a existência de estrutura sintática; e a hipótese sintática, que argumenta a favor da existência de identifcação estrutural entre a elipse e o antecedente. Teorias alternativas têm relacionado condições de licenciamento de elipse a questões de estrutura informacional, especialmente considerando os conceitos de foco e tópico. Neste artigo, como forma de testar as hipóteses acima, realizou-se um estudo prosódico de sentenças elípticas produzidas por 12 falantes do PB do sexo feminino e com idade entre 20 e 35 anos. O teste consistiu de cinco sentenças para serem completadas pelos participantes e 28 imagens contendo duas cenas; em cada cena havia pelo menos um item diferente (ação, objeto ou sujeito). Os resultados mostraram um padrão interessante. No caso de elipse, a informação dada foi geralmente desacentuada, enquanto a informação contrastada (ação, objeto ou sujeito) foi entoacionalmente marcada por contorno alto (H) ou baixo-alto (LH). Se considerarmos que itens contrastivos são movidos para a periferia à esquerda, deixando um traço na posição original, então, pode-se deduzir que nesses casos há estrutura sintática desacentuada.
Some Observations On Word Order And Prosody In Karitiana Relative Clauses
Authors: Vivanco Karin Camolese
Published: July 2019

O objetivo do presente trabalho é investigar possíveis alterações prosódicas em duas ordens de palavras encontradas nas orações relativas de objeto da língua karitiana (Tupi-Arikém). Em um experimento de produção elicitada, Vivanco (2014) verifcou que há duas ordens possíveis para relativas de objeto na língua karitiana: OSV e SOV. Assumindo a Teoria Autossegmental Métrica (Pierrehumbert, 1980, 2000, Ladd 2008), revisitamos os dados de Vivanco (2014) e mostramos que há uma diferença prosódica entre essas duas ordens: especifcamente, orações relativas com a ordem SOV têm um evento tonal (um acento L*+H) na sílaba tônica do NP sujeito; relativas de objeto com a ordem OSV, em contrapartida, não exibem nenhum contorno entoacional obrigatório.
Apresentação
Authors: Diadorim Apresentação
Published: July 2019

O catastrófco desenrolar destas já quase duas décadas do século XXI deixa em nosso imaginário uma amarga certeza: estamos inegavelmente na vigência de um tempo de crise cuja imensa pluralidade de conceitos e de posicionamentos nem sempre apontam para uma ética salutar ou, se quisermos, para uma partilha do sensível, na expressão de Jacques Rancière. Frente ao caos político-econômico instaurado em nível global, frente à violência das guerras que assolam o Oriente Médio, frente ao desabrigo dos refugiados sírios, frente, enfm, à miserabilidade, à perda das raízes culturais, à diluição das territorialidades e à frenética dizimação de etnias não hegemônicas e/ou de populações minoritárias que buscam demarcar as suas identidades sexual e de gênero -- temas que mais do que justifcadamente se têm apresentado como urgências políticas atuais --, frente a tudo isso, eis a pergunta: haverá lugar para o ï¬‚orescimento da literatura em terreno tão inóspito? Por outras palavras: qual será a necessidade da arte diante de um mundo reifcado? Qual será a sua ambiência, o seu possível espaço de atuação, num contexto sócio-político-econômico-cultural que se apresenta cruelmente sob o signo de um capitalismo perverso e avassalador?
INTERROGAÇÕES CONTEMPORÂNEAS NA POESIA DE LUIS QUINTAIS
Authors: Alves Ida
Published: July 2019

Trata-se de destacar, no panorama literário português atual, a obra de um poeta, Luis Quintais, que examina com agudeza as relações entre natureza e artifcialidade, cultura e barbárie, construção e destruição de mundos. Retomam-se os temas da crise e a ideia de atrito, como são abordados pelo também poeta e ensaísta brasileiro Marcos Siscar e pela ensaísta portuguesa Silvina Rodrigues Lopes, para exame de seus desdobramentos na poética de Quintais, considerando sobretudo sua atenção antropológica sobre um mundo marcado por formas de destruição. A poesia como força resistente e uma ética do humano.
LITERATURA, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA
Authors: Jorge Silvio Renato
Published: July 2019

Este artigo, articulando princípios estéticos e políticos, tem por objeto o estudo da forma como a literatura publicada após a Revolução dos Cravos promoveu uma releitura da sociedade moldada pelo salazarismo em Portugal. O corpus literário será analisado a partir de estudos que privilegiam uma base transdisciplinar, relacionando literatura, história, memória, geografa humana e política, e que darão destaque às interseções entre literatura e sociedade, aos enfrentamentos de modelos discursivos autoritários e/ou colonialistas e às interpelações intertextuais promovidas por essa produção.
A CONDENAÇÃO DE NGUNGA E A APOTEOSE DO MANIQUEÍSMO: UMA INTERPRETAÇÃO DO ELOGIO DA IGNORÂNCIA DE PEPETELA
Authors: Gloria Pedro Paulo Machado Nascimento
Published: July 2019

O Elogio da Ignorância, o primeiro dos dois segmentos em forma dramática do romance O Cão eos caluandas do escritor angolano Pepetela, será interpretado como a não realização e até negação,por parte da trajetória angolana até então, daquele ideal humanista personifcado no personagemNgunga de As Aventuras de Ngunga. Mostraremos, também, o quanto a crítica pepeteliana contidanesse segmento crucial da obra, algo como que uma miniatura dela mesma, dialoga de maneirabem próxima com o pensamento do educador brasileiro Paulo Freire na obra Pedagogia do Oprimido, acerca do fracasso dos movimentos libertadores ao buscarem mudar um estado social sematentar em remover certos padrões maniqueístas de julgamento herdados da estrutura social anterior. A falta de diálogo, resultante da visão do outro como “coisa” útil a ser manipulada para um fmmaior, também será brevemente abordada a partir da consideração das relações Eu-Tu e Eu-Issona obra Eu e Tu de Martin Buber em diálogo com o texto pepeteliano.
CORPO, MELANCOLIA E ESGOTAMENTO NA POESIA CONTEMPORÂNEA PORTUGUESA
Authors: Pequeno Tatiana
Published: July 2019

É muito comum verifcar que a poesia portuguesa contemporânea tematiza um esgotamentoque se presentifca no corpo e numa linguagem da melancolia. Neste sentido, pretendemos verifcar como tal poesia operacionaliza esta relação, utilizando para isso uma cartografa de obrasque tenham sido publicadas da década de noventa até o presente. Nossa principal questão serápensar em que medida a relação de nossa temática confgura(ria) ou não uma forma ativa deresistência diante de um quadro perene de crise, fruto da radicalização das variadas formasde violência surgidas no século XX. Pretendemos, ainda, a partir de aportes teóricos interdisciplinares que discutam o entrelaçamento corpo-melancolia -- esgotamento -- pensados nestaproposta de artigo sobretudo a partir das propostas de Peter Pál Pelbart em O avesso do niilismo-- cartografas do esgotamento (2016), analisar o modo como a poesia contemporânea publicadaem Portugal articula uma (im)provável resistência, ainda que tal palavra venha sendo sistematicamente esvaziada pela urgente e insistente necessidade de seu uso.
Para uma Pedagogia da Variação no Ensino Médio: Pesquisa Sociolinguística sobre Pronomes Pessoais
Authors: Fleck Leandro Silveira , Simioni Taíse
Published: July 2019

O nosso objetivo neste trabalho é o de apresentar uma unidade didática que teve como tema a variação no paradigma pronominal na posição de sujeito, sendo discutida a questão da inserção do você e do a gente como formas inovadoras. A construção da unidade didática e sua análise tiveram como pressupostos teóricos a sociolinguística laboviana (LABOV, 2008) e a proposta de uma pedagogia da variação linguística (FARACO, 2008). Como parte da metodologia, a unidade didática foi planejada e aplicada em uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Itaqui (RS). A partir da proposta de uma pesquisa de campo, os alunos realizaram a análise do paradigma tradicional, que, de maneira geral, é omisso ou pouco consistente em relação aos pronomes inovadores, comparando-o com o resultado da pesquisa de campo. Tal pesquisa revelou, dentro dos seus limites, que tanto o você quanto o a gente são facilmente encontrados na fala e na escrita dos falantes do município gaúcho de Itaqui, e isto abriu caminho para que a variação linguística fosse discutida em sala de aula, de maneira que a teoria e a prática estivessem unidas. Essa proposta de trabalho envolvendo os alunos foi pensada como forma de atestar a importância de se criar espaço para a pedagogia da variação linguística, impregnando, dessa forma, o ambiente escolar com a pesquisa a respeito da língua, como proposto por Bagno (2007).
Os Componentes Linguístico e Extralinguístico na Construção dos Sentidos
Authors: Pauliukonis Maria Aparecida Lino
Published: July 2019

Pretende-se apresentar proposta de análise de um texto jornalístico -- reportagem em revista--, a partir da concepção de texto como discurso ou como um evento em situação interativa de linguagem, em que se manifestam elementos linguísticos e extralinguísticos. Com base em aparatos teóricos da Linguística do Texto e da Análise do Discurso, focalizam-se as operações linguístico-discursivas por meio das quais se observam funções do componente gramatical, sua realização segundo normas do código linguístico, e das operações discursivas realizadas por enunciadores regidos por um contrato comunicativo, com o fim de produzir efeitos de sentido e influência.
O Dogma do Sujeito e Outros Dogmas
Authors: Freitag Raquel
Published: July 2019

Neste texto, são discutidos aspectos relativos ao ensino de gramática no âmbito da disciplina Gramática, Variação e Ensino, do Profletras. A partir de uma abordagem autoetonográfica, evidencia-se que o ensino produtivo de gramática parte inicialmente da desconstrução de dogmas acerca de fatos da língua que perpassam as práticas dos professores-mestrandos de Língua Portuguesa.
Gramática e Ensino
Authors: Faraco Carlos Alberto
Published: July 2019

Neste artigo, fazemos uma breve revisão histórica do ensino de gramática desde a Antiguidade Clássica. Na sequência, recuperamos as características do ensino de gramática na tradição escolar luso-brasileira e resenhamos algumas das principais propostas alternativas ao modelo tradicional formuladas, nas últimas décadas, por linguistas brasileiros que têm se envolvido com o ensino de língua portuguesa. Seguimos, portanto, uma metodologia historiográfica e, na parte final, damos destaque a questões que precisam ser melhor detalhadas nas propostas alternativas.
A Apreensão de Aspectos Morfossintáticos que Iluminam os Sentidos do Gênero Poema
Authors: Silva Elisabeth Ramos da , Abud Maria José Milharezi
Published: July 2019

O objetivo deste texto é apresentar breves justificativas sobre a importância do ensino da gramática, sobretudo no que diz respeito aos aspectos morfossintáticos dos enunciados presentes no gênero poema. Sabe-se que o ensino de gramática tem sido um dos temas mais controversos entre os professores de língua portuguesa. Em geral, os que são contrários acreditam que aprender os aspectos gramaticais da língua não acrescenta novas habilidades linguísticas ao aluno. Outros creem que é necessário ensinar os conteúdos gramaticais, pois entendem que tal aprendizagem é necessária, já que o domínio da norma padrão é uma exigência social. Neste texto, será apresentada a argumentação de Vigotski quanto à utilidade do ensino de gramática não só para desenvolver as habilidades linguísticas, mas também para corroborar o desenvolvimento global do aluno. Para tanto, primeiramente serão abordadas algumas concepções vigotskianas imprescindíveis à devida compreensão dessa discussão, tais como o papel da escola para o desenvolvimento dos conceitos científicos e a tomada de consciência, que permite, no caso do ensino da língua, o manejo consciente e arbitrário das regras gramaticais concernentes à norma padrão. Além disso, no âmbito deste trabalho, essa tomada de consciência é o fator que leva o aluno a expandir a leitura do gênero poema, possibilitando-lhe a apreensão de expedientes poéticos que passariam despercebidos sem a análise dos aspectos morfossintáticos. Em seguida, serão oferecidos exemplos de análises morfossintáticas no gênero poema, de acordo com as abordagens teóricas de Bechara, Henriques, Abreu, Neves, entre outros, que ilustram como esse conhecimento gramatical pode ampliar e ressignificar os sentidos do texto. Por se tratar do gênero poema, os exemplos propostos serão mais adequados a alunos do Ensino Médio.
Ebulição e sedentarização linguística, o lugar da economia de subsistência na formação do Português Brasileiro
Authors: Pagotto Emílio Gozze
Published: July 2019

Neste ensaio apresento a hipótese de que a economia de mercado interno e, em especial, a de subsistência constituem o locus no qual se desenvolvem os processos linguageiros primordiais para a formação do português brasileiro. Tal assunção implicaria a adoção de um modelo de interferência pelo contato linguístico de longa duração, ao contrário do que pressupõem os modelos explicativos baseados na ruptura e regeneração, para dar conta do papel que o contato com línguas indígenas e africanas tiveram na formação do português do Brasil.
Apagamento de R em coda externa em duas variedades africanas do português
Authors: Brandão Silvia Figueiredo
Published: July 2019

Focaliza-se o apagamento dos róticos nas variedades urbanas do Português de São Tomé (PST) e do Português de Moçambique (PM) à luz dos princípios teórico-metodológicos da Teoria da Variação e Mudança. Objetiva-se discutir os fatores estruturais e sociais que condicionam a queda do R em coda externa. Realizaram-se análises controlando variáveis estruturais e também as variáveis sexo, faixa etária e nível de escolaridade, frequência de uso de um crioulo (esta em relação ao PST), status do Português (L1 ou L2) e línguas faladas pelo informante (em relação ao PM), as três últimas com o propósito de verificar possíveis influências das línguas locais, devido à situação multilinguística nessas áreas. Os resultados das análises demonstram que a queda do R no PST é mais frequente do que no PM e que as variáveis sociais se mostraram muito salientes para a definição desse quadro.
Um estudo sobre a redução dos ditongos nasais na fala fluminense
Authors: Da Silva Caio Cesar Castro
Published: July 2019

Neste estudo, pretendemos verifi car se a redução dos ditongos nasais em sílaba átona final é um processo característico da fala de indivíduos menos escolarizados no Português Brasileiro. Para tanto, são observadas as sílabas átonas fi nais de palavras recolhidas em um corpus da variedade fluminense que contrasta a fala de indivíduos com ensino superior completo com indivíduos cuja formação acadêmica é do nível fundamental. Os resultados apontam que esse é um fenômeno pouco difundido na fala carioca, mas presente tanto nas variedades de indivíduos menos escolarizados, quanto na dos mais escolarizados.
Fala e falta: de Fiama Hasse Pais Brandão a Manuel António Pina (ou vice-versa)
Authors: Erthal Aline Duque
Published: July 2019

Debruçando-se sobre Fiama Hasse Pais Brandão – em especial, sobre seu poema “Hora obscura” – e Manuel António Pina, este artigo propõe a falta como lugar da fala da poesia portuguesa que se faz a partir dos anos de 1960 e é herdeira do Modernismo. Visitando outras vozes poéticas (Fernando Pessoa, Mário de Sá-Carneiro, Luís Miguel Nava) e pesquisadores como Rosa Martelo e Jorge Fernandes da Silveira, acercamo-nos da noção de indecidibilidade para apreender aquilo que é, simultaneamente, obstáculo e potência dessa(s) escrita(s).
Fiama, camoniana
Authors: Maffei Luis
Published: July 2019

Fiama Hasse Pais Brandão é uma poetisa de admirável erudição. Isto lhe permite estabelecer diálogos profícuos e surpreendentes com uma grande quantidade de poetas e outros artistas. Luís de Camões é um interlocutor privilegiado de Fiama. O diálogo entre a poetisa e um de seus poetas mais queridos, que ela, inclusive, estudou como crítica, ajuda Fiama a investigar alguns problemas centrais em sua poesia, tais como o amor, o tempo, o passado e as imagens. Este artigo, a partir de leitura de alguns poemas, especialmente “A Camões” e “O gnomo”, ambos de Novas visões do passado (1975), pretende lançar, para além da mera intertextualidade, algumas luzes sobre a relação entre Fiama e Camões, sem esquecer outras presenças importantes para a poetisa, como a de Fernando Pessoa. Um dos tópicos centrais por que este estudo passará, enfim, é  o da metamorfose, lida em Camões e em Fiama a partir de Ovídio.
Grafias em metamorfose
Authors: Santana Rafael
Published: July 2019

Trata-se de uma reflexão sobre os processos da escrita em três artistas hiper-significativos no panorama da poesia portuguesa do século XX, a saber: Jorge de Sena, Carlos de Oliveira e Fiama Hasse Pais Brandão. Pensando os seus veios escriturais quer ética quer esteticamente a partir do compromisso social e da autonomia da linguagem, este artigo perscruta a poética do testemunho de Jorge de Sena em seu gesto cosmográfico, a poética da brevidade de Carlos de Oliveira em sua expressão cartográfica e a metáfora depurada de Fiama Brandão em sua manifestação gráfica.
PERCEPÇÃO DO TRAÇO DA SONORIDADE NAS OBSTRUINTES: Consciência fonêmica e norma ortográfica no Ensino Fundamental II
Authors: Roberto Tania Mikaela Garcia , Ramos Tainara Batista
Published: July 2019

Percebe-se, atualmente, que muitos alunos chegam aos anos finais do Ensino Fundamental II com inúmeras dificuldades em escrita, apresentando diversos desvios ortográficos, entre os quais se destaca a troca entre grafemas que representam fonemas que se distinguem pela sonoridade. Esse fato dificulta o uso competente da escrita, inclusive em suas práticas sociais. Sendo assim, a presente pesquisa de intervenção educacional, de cunho interpretativo, teve como objetivo elaborar atividades didáticas para cinco alunos de 8º ano do Ensino Fundamental, que privilegiam a reflexão sobre as relações fonêmico-grafêmicas. A análise das respostas dadas constatou que os alunos têm hiatos relevantes no desenvolvimento da consciência fonológica e, consequentemente, dificuldades para representar ortograficamente determinadas palavras. Propõe-se, como possível solução para a dificuldade identificada, que o trabalho de desenvolvimento da consciência fonológica inicie desde a Educação Infantil. Para tanto, sabe-se que os profissionais da Educação precisam ser devidamente preparados. Além disso, é preciso buscar estratégias eficazes para o desenvolvimento da Consciência Fonológica de alunos que não mais estão na fase de alfabetização. Palavras-chave: Consciência fonológica. Obstruintes. Traço de sonoridade. Norma ortográfica. Ensino de Português.