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Un jeu qui n’en finit pas. L’impensable plaisir
Authors: Assoun Paul-Laurent
Published: April 2020

Être à la hauteur de ce texte centenaire, sans doute la tentative la plus audacieuse de la métapsychologie freudienne, c’est en reconstituer la dynamique interne. Rien de plus vivant que ce texte qui profile ladite « pulsion de mort ». Partant de l’analyse du Jenseits, cette préposition adverbiale qui engage tout le propos freudien d’un Au-delà , il s’agit de saisir la démarche freudienne mettant en série toute une série de faits déjà familiers à la clinique psychanalytique pour les redécouvrir à travers une étrange passion de répétition. Des traumas de guerre aux jeux de l’enfant – dont celui paradigmatique de la bobine –, des névroses de destinée au masochisme et jusqu’au transfert. Par cette clinique du réel, Freud accoste à l’immense question de l’origine du vivant permettant de fonder ce mouvement de retour à l’inanimé qui requestionne l’idée même de « vie », comme un gigantesque accident de parcours. Il est essentiel de noter que cette destitution du plaisir comme principe recteur du principe de plaisir n’en entame pas le rôle de tendance fondamentale, mais force à penser l’autre fonction de ce principe, véritable agent double, au service de la pulsion de mort. La posture de Lacan envers la pulsion de mort s’éclaire au bout de cette reconstruction : c’est ce tournant de 1920, véritable séisme, qui lui permet de positionner la jouissance et son économie, de « plus-value » (Mehrlust) .
Présence de l’analyste, passage de l’analysant
Authors: Didier-Weill Alain
Published: April 2020

Alain Didier-Weill vient démontrer dans cette conférence qu’un analyste par sa présence va permettre à un analysant de sortir de la sidération du regard et de l’impossibilité de parler par le fait d’autoriser « en lui » la pulsation du signifiant. C’est cette présence, Réel de l’analyste, conçue comme vide pulsatile, qui va produire les trois temps par lesquels le signifiant va ouvrir pour l’analysant la sortie d’un Réel non troué.
Pour un design alternatif de l’IA ?
Authors: Stanley Douglas Edric , Lehni Jürg , Masure Anthony
Published: April 2020

Mené entre septembre 2019 et janvier 2020 par les designers Jürg Lehni et Douglas Edric Stanley au sein du Master Media Design de la Haute École d’Art & Design de Genève (HEAD – Genève), le workshop « Thinking Machines » prend comme point de départ l’automatisation des métiers de la création et le fantasme de machines « pensantes ». Ce projet examine, avec un brin d’ironie, un avenir où les designers seraient en mesure de cultiver les IA et de s’extraire des fantasmes technologiques. En quoi le design pourrait-il contribuer à une critique de la culture dominante de l’IA ? Comment inventer, par les pratiques de design, des alternatives soutenables ?
Formes rapides de restitution
Authors: Deliss Clémentine , De Roo Priscilla
Published: April 2020

La restitution des artefacts pillés lors des conquêtes coloniales ou abritées dans les musées « coloniaux » suscite des réactions antagoniques. Faut-il « tuer » le modèle du musée ethnographique, comme le préconise le président du Mali, ou bien purifier les collections témoins de pratiques génocidaires, en les radiographiant ou les cachant dans les réserves muséales, à l’abri des regards critiques ? La complicité entre le pouvoir académique et le principe d’inaliénabilité de la propriété muséologique rendent le processus de restitution particulièrement lent. Pour éviter que la restitution soit récupérée, des réponses rapides ont été conçues pour mieux correspondre aux imaginaires et pratiques de la jeunesse africaine: musée numérique, muséologie critique, institutions de culture populaire et restitution « en mode rapide ». Plutôt que de se focaliser sur des objets iconiques, la restitution en mode rapide cherche à revisiter l’ingéniosité traditionnelle précoloniale pour développer de nouvelles techniques, de nouvelles œuvres d’art et de nouveaux objets à finalité sociale et spirituelle.
Les philanthropes de l’art des États-Unis après 1945. Acteurs ou victimes du « triomphe de l’art américain » ?
Authors: Joyeux-Prunel Béatrice
Published: April 2020

Cet article relit la manière dont les réseaux philanthropiques nord-américains intervinrent par les arts dans la politique extérieure des États-Unis, avec l’ambition de faire aimer leur pays. Une lourde tradition historiographique laisse penser que ces philanthropes, les Rockefeller au premier rang, auraient été les acteurs principaux du « triomphe de l’art américain » après 1945, et qu’ils auraient été motivés par les logiques de la Guerre froide. On montre pourtant ici que les mécènes américains s’engagèrent dans la propagande artistique de manière tardive, en 1952 seulement, et qu’il faut en expliquer les raisons par une approche politique et sociale transnationale où la Guerre froide n’est pas l’élément principal. Quant à l’action des philanthropes, ses effets furent plus tardifs encore, et il n’est pas sûr que les « avant-gardes américaines » en bénéficient avant les années 1960.
Étude du développement professionnel de futurs formateurs d’enseignants disposant d’une expérience d’enseignant en secondaire inférieur
Authors: Dejaegher Charlotte , Noël Stéphanie , Rappe Jonathan , André Marine , Depluvrez Yves , Schillings Patricia
Published: April 2020

Dans le cadre du cours de « Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants » dispensé lors du master en sciences de l’éducation à l’Université de Liège, les étudiants-enseignants sont amenés à animer un moment de micro-enseignement (situation quasi professionnelle) suivi d’un entretien avec une accompagnatrice. La présente recherche vise à décrire le développement identitaire (Pastré, 2005) de cinq futurs formateurs d’enseignants (FF) au cours de ce dispositif de formation. L’influence de trois facteurs différents sur ce développement identitaire sera ensuite étudiée : l’effet du développement opératif, l’influence d’une expérience d’enseignant dans le secondaire inférieur et l’influence des postures adoptées par l’accompagnatrice lors de l’entretien.
Effect of yoga with and without elastic band resistance training on visfatin, liver enzymes and body composition in postmenopausal women
Authors: Daneshyar F. , Moradi F. , Atashak S.
Published: April 2020

Insufficient evidence supports yoga as an effective intervention in menopausal age. Simultaneously, there is insufficient information on the effect of resistance training with elastic band in postmenopausal women. The aim of this study was to investigate the effect of eight weeks of yoga with and without elastic band resistance training on levels of visfatin, liver enzymes and body composition in postmenopausal women. In a quasi-experimental study, thirty-three postmenopausal women voluntarily participated in the study and were randomly divided into three 12-subject groups: (only yoga (YO), yoga + elastic band resistance training (YEB) and control (C)). The eight-week training period consisted of three non-consecutive sessions per week. The YO group performed only yoga training and the YEB group performed yoga and elastic band resistance training. Each training session consisted of warm-up (5 min), main exercise (30-40 min in YO group and 50-60 min in YEB group), and cool-down (5 min). Group C received no exercise intervention. General characteristics, visfatin, liver enzymes and body composition were measured before and after the training period. To analyse the data, repeated measure ANOVA was used at the significant level of P<0.05. Eight weeks of yoga with and without elastic band resistance training has no significant effects on visfatin (P=0.133), alanine transaminase (P=0.854), aspartate transaminase (P=0.782), body weight (P=0.373), body mass index (P=0.371), body fat percentage (P=0.687), and waist to hip ratio (P
S>0.05). Practicing yoga with and without elastic band resistance training for eight weeks (three days a week) does not lead to positive or negative changes in visfatin levels, liver enzymes, and body composition indices in postmenopausal women. Further research with greater training volumes or longer duration trainings seems necessary.
Multi-mycotoxin exposure of children (0-24 months) in rural maize-subsistence farming areas of the Eastern Cape Province, South Africa
Authors: Tshalibe R.S. , Rheeder J.P. , Alberts J.F. , Taljaard-Krugell C. , Gelderblom W.C.A. , Shephard G.S. , Lombard M.J. , Burger H-M.
Published: April 2020

In South Africa, child malnutrition is highly prevalent among children from in rural areas mostly at risk. In the Eastern Cape (EC) Province, maize is commonly used as complementary and weaning food. Previous studies conducted in parts of EC have indicated high levels of fumonisin B (FB) mycotoxins in home-grown maize, as well as the co-occurrence of otherFusarium mycotoxins, such as deoxynivalenol (DON) and zearalenone (ZEN). A cross-sectional study of children below 24 months was conducted in rural maize-subsistence farming areas in Centane, EC to determine mycotoxin exposure. Home-grown maize samples (n=171) were collected from households in the study area and analysed by LC-MS/MS for FB, DON and ZEN. Food intakes of 129 children were quantified using a validated quantitative food frequency questionnaire (QFFQ). Individual raw maize consumption was calculated using recipes from the QFFQ. Probable daily intakes (PDIs) for each mycotoxin were determined using a deterministic approach and were compared to the respective mycotoxins’ provisional maximum tolerable daily intake (PMTDI). The numerical means for total FB (sum of fumonisin B1, B2 and B3), DON and ZEN levels in home-grown maize were 1,035, 24.5 and 31.0 μg/kg, respectively. Mean daily maize intakes of children ranged from 2-321 g/day and increased with age. The mean PDIs for total FB, DON and ZEN were 8.4, 0.2 and 0.3 μg/kg body weight (bw)/day, respectively. Exposures stratified by age indicated persistent high mean PDIs for total FB, above the PMTDI of 2 μg/kg bw/day, ranging between 5.0-11.6 μg/kg bw/day. Mean exposure to DON and ZEN were below their relevant PMTDIs (1 and 0.5 μg/kg bw/day, respectively). Individually, 81 and 13% of children had exposures above the PMTDI for total FB and for ZEN, respectively. Results confirm the magnitude of FB exposure among vulnerable groups from rural maize subsistence farming areas in EC.
An Evaluation Model of the Learning Effect of Physical Education Major Courses in Colleges
Authors: Tong Shimin
Published: April 2020

There are several problems with the evaluation of the learning effect of physical education (PE) major courses in colleges, namely, the diversity of constraints and the lack of multiple perspectives. To solve the problems, this paper puts forward a novel model to evaluate the said learning effect. Firstly, the authors identified the problems and principles of learning effect evaluation of PE major courses in colleges, and established an evaluation index system from the perspectives of teachers and students. On this basis, an effective evaluation algorithm was developed to quantify the learning effect through gray clustering analysis. The proposed evaluation model can accurately assess the learning effect of PE major courses. The research findings enjoy great significance in theoretical innovation and engineering application.
Effectiveness, Efficiency and Instruction Appeal of Blended Learning Model
Authors: Djoko Dwiyogo Wasis , Ligya Radjah Carolina
Published: April 2020

The practice of learning, to acquire success, has so far been measured by the level of effectiveness with a percentage range from 0% to 100% and converted into values E to A. While in the science of knowledge, learning outcome is measured by effectiveness, efficiency, and attractiveness. Dwiyogo's research [1][2] and 2015 developed a tuition design model that combines face-to-face schooling using offline resources (print, audio, video, computer) and online knowledge training (internet and smart phones) known as Blended Learning-Based Instruction Design Models. Numerous studies have been conducted to test the potency, capability, and fascination of learning. However, the objectives of this study with respect to Dwiyogo’s model are: (1) examining experts on it usage, (2) applying the model in courses, and (3) testing the productivity, and capability.This research makes use of the survey and quasi-experimental design methods. The data consists of a total of 3 experts, 113 students, and 6 teachers with result showing that the blended learning model using eight items produced huge output (= 4.750, SD = 0.361). Based on the components of the expert test, it can be concluded that the learning model developed is appropriate and can be implemented. Student opinion with respect to this model showed a high level of agreement (= 3.415, SD = 0.536). This shows that students who applied blended learning based instruction models responded positively to its implementation. Therefore, this technique can enhance knowledge thereby, making the act of efficient, effective, and instruction appeal.
Dietary supplements in fitness centers: body management and health risks
Authors: Silva Alan Camargo , Mendes Maria Isabel Brandão de Souza , Lüdorf Sílvia Maria Agatti
Published: April 2020

The purpose of this study was to explore the meanings of supplement use among those who engage in physical activity in fitness centers. A qualitative study was carried out based on 67 questionnaires answered on the internet by practitioners of physical training. There was also an observation of the groups in the Facebook, the dynamic and other aspects such as discussions, messages, profiles and images. It was detected that physical activity practitioners care more about the quantity of substances ingested than any other factor that may lead them to suffer certain health risks. They believe that so-called "excesses" may cause diseases to the internal organs. Although the participants believe that their own consumption of supplements does not compromise their health, a biomedical authority is crucial for them to recognize whether or not they are at risk. The consumption of supplements can vary depending on what is understood to be excessive and which risks may compromise the body. There are many motivations for managing these substances. Health risks should not be analyzed solely from a biomedical perspective, but also addressed by the socio-cultural logic of the perceptions and meanings attributed by the subjects to the body and the management thereof.
Dermatoglyphic traits of brazilian golfers
Authors: Nodari Júnior Rudy José , Vale Rodrigo Gomes de Souza , Alberti Adriano , Souza Renan , Fin Gracielle , Dantas Estélio Henrique Martin
Published: April 2020

Played all over the world, golf has gained popularity, for it is a sport that depends on individual abilities. For this reason the search for tools that aim to seek and guide its respective talented players has become very important. Therefore, this study had the objective of comparing the distribution of the dermatoglyphic indicators of high performance golfers and of a group control of non-athletes. The sample was composed of 46 individuals with paired age and gender, divided into two groups: the Group Golf (GG), composed of 23 golfers, and the Group Control (GC), composed of 23 individuals control randomly selected. The golfers, part of the Project Golf Brazil of the Brazilian Golf Confederation, were between 11 and 21 years old. The results demonstrated that the number of lines in the pattern was of six possible variables of fingerprint (MESQL1, MESQL2, MESQL4, MESQL5, SQTLE, SQTL) is significantly higher in the golfers (GG) when compared to the group control (GC). When observed the qualitative variables, i. e., the pattern type, significant diferences where observed between the groups, since the golfers (GG) presented more Radial Loops (RL) in MDT5 when compared to the group control (GC). The results found in this study demonstrated that the dermatoglyphic profile of high performance golfers differ from the non-athlete population.
Fabrication of Silicon Carbide from Vietnamese Rice Husk Charcoal and Diatomite by Electric Arc Furnaces
Authors: Trinh Van Trung , Nguyen Minh Ngoc
Published: April 2020

Silicon carbide (SiC) was synthesized from Vietnamese rice husk and diatomite by electric arc discharge furnace with the arc current of 100, 150, and 200 A. The synthesized products were characterized by Raman spectroscopy, XRD, FE-SEM, and EDS. The result showed that α-SiC material with the purity of up to 85.12 % had been successfully synthesized from Vietnamese diatomite and rice husk charcoal. Also, there is remained amount of carbon and SiO2 which can be removed by burning and leaching processes.
Robustness in Coupling between Iron and Rare Earth Spins in Rare Earth Orthoferrites
Authors: Mohammed Mohanad Hazim , Horvat Joseph , Cheng Zhen Xiang , Cao Shi Xun
Published: April 2020

We report on very accurate magnetic measurements on large rare earth orthoferrites single crystals of ErFeO3 and NdFeO3. Our results show that the interaction between rare earth and iron spin system does not change during the spin-flip process. This implies that the coupling between the iron and rare earth spin systems is robust enough to withstand the effects of spin flipping against the magnetic anisotropy energy. This is despite rare eath ions, polarized by the ordered iron ions, being in partly metastable state and their magnetic moment decays with time.
Dislocation Dynamics Simulations of Dislocation-Particle Bypass Mechanisms
Authors: Liu Jianbin , Muraishi Shinji
Published: April 2020

Effect of precipitation strengthening on metal is generally attributed to the dislocation interaction with the precipitate which acts as the barrier to the dislocation motion on the slip plane. In order to achieve better understanding of critical events of dislocation motion and evolution of dislocation microstructure, we have developed numerical simulation method of dislocation-dislocation and dislocation-particle interactions by means of discrete dislocation dynamics at mesoscopic scale. In this work, Green’s function method is utilized for the computation of the stress fields of dislocation and misfitting particle, and the interaction forces acting on the dislocation. We also proposed the efficient algorithm of the connectivity vector for the dislocation line elements, linked-list data structure, to deal with the flexible interaction of dislocation line elements. The geometrical effect of dislocation slip planes on the dislocation bypassing behaviors is tested by changing the relative height of dislocation slip plane against the center plane of spherical particle, where cross slip event is also taken into account for the dislocation motion. Simulation results show a wide variety of topological changes of dislocation during motion on the slip planes around the particle, which results from the stress field of the particle varied with the relative height between the dislocation slip plane and center plane of particle. The full analysis of the mechanisms of dislocation line bypassing misfitting particle has been explained in this study.
Effects of Titanium Surface Wettability on Osteoblast Behavior In Vitro
Authors: Nisogi Kenta , Okano Satoshi , Kobayashi Sengo , Kuroda Kensuke , Okamoto Takeaki
Published: April 2020

Surface wettability is thought to influence the osteoconductivity of bone-substituting materials; however, the effects of surface wettability on osteoblast behavior are not well understood. In this study, we prepared both an as-polished pure titanium with a water contact angle (WCA) of 57° and heat-treated pure titanium with more hydrophobic surface and WCAs of 68°-98°. The effects of the surface wettability of pure titanium on osteoblast behaviors were evaluated by in vitro assays. Compared with the as-polished titanium, the proliferation rate of osteoblast increased on heat-treated titanium. This suggested that surface wettability affects osteoblast behaviors, meaning osteoconductivity is influenced by surface wettability.
Removal of Tramp Elements from Molten Iron for Recycling Ferrous Scraps
Authors: Ono Hideki
Published: April 2020

The possibilities of removing impurities in molten iron by oxidation and evaporation, which are usual methods in metal refining, are firstly investigated. Of all the elements which are dissolved in molten iron, Cu, Sn Ni, Co, Mo and W are found to be difficult to be removed by such usual methods as oxidation and evaporation. The elements which are difficult to be removed in steel making when they are once dissolved into molten iron are called “tramp elements”. In recycling ferrous scraps, to begin with, it is important to keep iron from being mixed with tramp elements. But, it is necessary to develop a method to remove tramp elements, because it is impossible to avoid the contamination of these elements completely. In this work, several prospective methods to remove such tramp elements are discussed. Copper, which is one of the most important tramp elements in iron, can be removed by evaporation or by sulfurization, although it is not enough to apply them in practical use. As other methods, in this work, the possibilities to remove copper in molten iron by oxidation and by the use of calcium are proposed. It is found that copper and tin in iron can be decreased at the content of 0.2 to 0.4mass% and under 0.001mass%, respectively by oxidation. If pure calcium is equilibrated with iron directly at 1823K, the high distribution ratios, LSn(mass) (=(mass%Sn)in Ca-Pb/[mass%Sn]in Fe) = 3400 and LCu(mass) (=(mass%Cu)in Ca-Pb/[mass%Cu]in Fe) = 200 are expected.
Pulmonary metastasis: very late relapse of testicular embryonal carcinoma
Authors: Flora Martina , Costigliola Adriano , Lavoretano Sabrina , Mollica Mariano , Tranfa Carmelindo M.E. , Perrotta Fabio , Calabrese Cecilia
Published: April 2020

Testicular carcinoma recurrences represent a rare finding (1-6% in non-seminomatous germ cell tumours). However, cases of recurrence have been described many years later. We report a case of late recurrence of embryonic testicular carcinoma, after 26 years, with pulmonary metastases. Following evidence of increase of alpha-fetoprotein (AFP), the patient underwent a total body computed tomography scan that exhibited two pulmonary nodules, one in upper left lobe and other in left hilar region with multiple mediastinal and retrocrural lymph node enlargements All consolidations showed increased sugar uptake value at PET CT. Biopsies of lung consolidations confirmed diagnosis of recurrence of testicular carcinoma.
The Relation Between Maternal Locus of Control And Coping Styles of Pediatric Leukemia Patients During Treatment
Authors: Polizzi Concetta , Perricone Giovanna , Fontana Valentina , D'Angelo Paolo , Jankovic Momcilo , Nichelli Francesca , Taormina Calogero , Burgio Sofia
Published: April 2020

The present study focuses on the relation between coping strategies of children with leukemia during treatment and locus of control of their mothers. In particular, the study aims to determine whether maternal locus of control can influence sick children’s coping styles, and if this relation can be used to predict maladjustments. The study analyzed a cohort of 60 pediatric leukemia patients undergoing treatment and a group formed by their mothers. The participants were recruited from two Pediatric Onco- Hematology Units in Italy. The Child Behavioral Style Scale (CBSS) was used to assess children’s coping strategies, whereas the Parental Health Locus of Control Scale (PHLCS) was employed to analyze maternal locus of control. A linear regression model was applied to verify a possible interdependent relationship between children’s coping styles and maternal locus of control. The differences in mean CBSS scores were analyzed by K-S test. Multivariate analysis of variance was performed to assess any potential effect of child’s gender, hospital context and maternal socio-cultural status on children’s coping strategies. Our results show a significant relationship between children’s coping strategies and maternal locus of control. In particular, the scales mass media, fate and healthcare professionals display a predictive effect on children’s monitoring coping style, given the positive correlation observed (F=3.28, P=0.008). In contrast, the same scales negatively correlate with blunting coping style (F=3.5, P=0.005). Our results reveal several interesting resources having a profound impact on the psychological functioning of children with leukemia undergoing treatment as well as their mothers. Furthermore, with regard to the central hypothesis of the study, our findings show both positive and negative correlations between specific scales of maternal locus of control and children’s coping style, which could be used to predict children at risk of emotional maladjustment.
Cómo ven su identidad los docentes chilenos
Authors: Ávalos Beatrice , Sotomayor Camen
Published: April 2020

El artículo se centra en la discusión sobre identidad de los docentes sobre la base de un estudio realizado en Chile con una muestra representativa nacional de alrededor de 1990 docentes y un conjunto de entrevistas y grupos focales realizados con profesores de educación básica y media.  La identidad docente se entiende compuesta de una vertiente personal (las propias definicionesde los docentes) y una vertiente social (el encargo y la visión social de la docencia). Desde esta perspectiva el artículo se centra en las visiones que entregan los docentes sobre por qué eligieron la docencia y siguen en ella, su grado de motivación y compromiso con las tareas docentes, la percepción que tienen acerca de su eficacia,el rol de la formación docente y la experiencia en su configración identitaria, y finalmente,las tensiones vividas entre la identidad percibida y las definicionesexternas sociales sobre lo que se considera central en la tarea docente.
Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España
Authors: López Gómez Ernesto
Published: April 2020

El punto de partida de este artículo es una referencia histórica al marco normativo sucedido en España, en relación a la formación inicial del profesorado de educación secundaria, desde el Certificadode Aptitud Pedagógica (CAP), en los años 1970, hasta el reciente Máster de Formación del Profesorado. Se identificandespués experiencias valiosas en torno a la formación inicial del profesorado –para el acceso a la función docente– que significanun avance en la construcción de la cultura profesional del futuro profesor de secundaria. Se proponen, finalmente,líneas de acción que orienten la formación inicial del profesor de secundaria, centradas en el dominio de la materia a enseñar, creación de conocimiento educativo, capacidad de intervención didáctica, dominio de los procesos comunicativos de aula y colaborativos de centro, integración entre teoría y práctica de la enseñanza, fortalecimiento de las prácticas y procesos de inducción e iniciación en la práctica para profesores noveles.
La apertura de los centros educativos a su entorno:Los centros de Educación secundaria
Authors: Martín Gutiérrez Ángela , Morales Lozano Juan Antonio
Published: April 2020

La sociedad actual plantea nuevos retos a las organizaciones educativas, sus demandas reflejan la necesidad de capacitar al alumnado para el mundo laboral, lo que plantea la importancia de participar, trabajar en equipo y colaborar juntamente. Así los Centros Educativos, sobre todo los que ofertan enseñanzas secundarias, se plantean la necesidad de establecer relaciones de colaboración con el entorno. Debido a esta realidad, nuestro estudio persigue como objetivo dar a conocer las relaciones de colaboración que los centros de educación secundaria de Andalucía mantienen con el entorno. Para ello, se ha utilizado una metodología cuantitativa, que mediante el uso del cuestionario nos ayudó a contextualizar el problema de investigación. Los resultados reflejan que las relaciones más destacadas son las establecidas con otros centros educativos de la ciudad y con las instituciones locales, y dentro de las menos destacadas, se encuentran las relaciones establecidas con los sindicatos y agentes sociales.
Estudio de los proyectos de integración escolar de primer año de Educación Básica en establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Valparaíso
Authors: Torres Ana María
Published: April 2020

El objetivo del presente estudio es analizar comparativamente establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Valparaíso, en relación a las oportunidades de integración educativa al ingreso a la educación regular, según se establece en el Decreto 170 de Integración Escolar. Se utilizó un diseño descriptivo transversal. Los resultados indican que las escuelas municipales abarcan una mayor cantidad de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), concentración de alumnos en 1° básico, mayor diversidad de los diagnósticos contemplados en el decreto 170, en comparación a las escuelas particulares subvencionadas. En 1° básico, la mayor matrícula de estudiantes con NEE corresponde a trastornos específicosdel lenguaje, seguidos de Discapacidad intelectual leve; un número importante de estudiantes con NEE transitorias corresponden a estudiantes repitentes. Se concluye que al inicio de la educación formal se observa una mayor integración de NEE en el sector municipal por sobre el particular subvencionado
La tutoría entre iguales como un potente recurso de aprendizaje entre alumnos: Efectos de la fluidez y comprensión lectora.
Authors: Valdebenito Vanessa , Duran David
Published: April 2020

El objetivo del estudio es investigar el impacto de las redes de cooperación en el aula, mediante un programa fundamentado en la tutoría entre iguales para promover el mejoramiento de la comprensión y fluidez lectora. En el programa Leemos en Pareja participan127 alumnos de 2º a 5º de primaria en 4 centros educativos de España. Con métodos mixtos de estudio, combinando un estudio cuasi-experimental con grupo de comparación (120 alumnos) e interpretándose los hallazgos por medio de un análisis cualitativo, se responde a los objetivos de la investigación. Los resultados muestran los avances obtenidos por los alumnos en comprensión y fluidez lectora, identificándose como elementos facilitadores del aprendizaje, la mediación ajustada y permanente que realizan los alumnos que asumieron el rol de tutores.Además de valorarse como una metodología que responde a la diversidad del alumnado, la tutoría entre iguales potencia el valor intrínseco de la cooperación.
Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara.
Authors: López de la Madrid María Cristina
Published: April 2020

Para conocer el uso de las TIC en las funciones del docente universitario, en el año 2011 se aplicó una encuesta de reactivos cerrados a una muestra de 346 docentes de tiempo completo de la Universidad de Guadalajara, México. Se analizaron 8 actividades relacionadas con la investigación, 14 acciones para la docencia y 5 para la extensión y vinculación. Se trabajaron dos hipótesis de investigación, y la información se procesó con el paquete estadístico SPSS v.18, con una prueba de Chi Cuadrada para la primera hipótesis, y una prueba t, de diferenciade medias, para la segunda hipótesis. Los resultados obtenidos señalan que sí, hay una relación directamente proporcional entre la frecuencia y el dominio en el uso de las TIC por parte de los docentes, y que no existe una diferencia significativa entre la intensidad de uso en las actividades relacionadas con la investigación en proporción a la docencia y la extensión.
EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO: COMPETENCIAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR UN PROGRAMA DE MEJORA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Authors: Gómez Díaz Rosa María , Medina Rivilla Antonio
Published: April 2020

La investigación realizada pretende construir entorno a las competencias del liderazgo, un modelo que explicite el conjunto de subcompetencias y sus componentes más pertinentes para formar a los directivos en ellas; singularmente en las de gestión, humana y técnica. Se ha diseñado un cuestionario “ad hoc” conformado por preguntas cerradas, siguiendo la técnica de Likert, y otras abiertas, completando este instrumento con dos grupos de discusión. La investigación concluye que las subcompetencias citadas son apropiadas para que los directivos diseñen y desarrollen oportunamente programas de mejora para la transformación continua de las Instituciones Educativas y el desarrollo de programas de mejora que configuren una cultura de innovación en los Centros de Educación Secundaria.
Capacitación Docente en Matemática en el Nivel Primario. El contrato Didácticoº Un estudio de caso
Authors: Sureda Diana Patricia , Ponce de León Cecilia
Published: April 2020

En la provincia de Buenos Aires se está llevando a cabo, desde hace más de cinco años, un Programa de Capacitación, que para el área de Matemática, tiene anclajes en la Teoría de las Situaciones Didácticas (Brousseau, 1998). Se describen y analizan diferencias y similitudes entre contratos didácticos establecidos por maestros que han asistido al curso de capacitación docente Los Números Decimales en la Escuela dictado por la provincia; y por otros que no lo han hecho. Las clases analizadas pertenecen a la enseñanza de la escritura de números decimales en contextos de dinero en quinto año de la escuela primaria. El análisis realizado aporta evidencias que permiten inferir que el hecho de haber asistido a la capacitación no marca, por sí solo, diferencias sustanciales al momento de gestionar las clases.
Formación de Directores de Excelencia: Un mismo objetivo, distintas demandas.
Authors: Campos Vergara Fabián , Bolbarán Ramírez José , Bustos Raggi Camila , González Vallejos Micaela
Published: April 2020

Recientemente, las políticas educativas en Chile han relevado el rol del director, implementando un programa de formación para líderes educativos llamado "Directores de Excelencia". En este marco, este estudio buscó conocer las necesidades de formación que los participantes a este programa explicitaban previo a iniciar su formación. Se consultó a 27 directores en ejercicio y 17 aspirantes a la dirección, a través de una encuesta escrita abierta que les preguntó sobre los temas que un programa de formación de líderes educativos debería abordar. La información fue analizada a través de análisis de contenido. Posteriormente, las respuestas se relacionaron con el currículum oficial propuesto por el Ministerio de Educación. Los resultados muestran que ambos grupos identifican temas diferentes, mientras directores manifiestan interés en temas pedagógicos, los aspirantes demandan un currículum centrado en lo organizacional. Se discute la necesidad de diseñar procesos de formación diferenciados.
Globalización y la Política de Formación del Profesor de Historia en Brasil
Authors: Moreira dos Santos Schmidt Maria Auxiliadora
Published: April 2020

En la segunda década del siglo XXI, ocurre en la sociedad brasileña un énfasis en políticas direccionadas a la formación de profesores.  Ese énfasis no está dislocado de un proceso de internacionalización de la educación brasileña, donde el centro del debate está en el binomio educación y desarrollo. El presente trabajo tiene como foco presentar una síntesis de las propuestas para la formación del profesor de Historia en Brasil, desde la lectura y análisis de documentos oficiales, oriundos de políticas educacionales históricamente determinadas, teniendo como presupuesto el debate sobre la separación entre la formación teórica y la formación práctica. Los resultados indican el vaciado de la formación teórica, de la valorización de los contenidos específicos, en detrimento de una formación práctica, que no lleva en consideración la relevancia de la función social de la educación y la finalidad de la Historia para la formación del ciudadano crítico.
Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial
Authors: Cara Jara Michel André , Aranda Riveros Raúl
Published: April 2020

Este estudio analiza cualitativa y comparativamente el impacto del Plan Piloto de Práctica Docente Inicial en los aprendizajes de 12 Profesores en Formación, divididos en dos grupos: el primero, realiza su práctica basada en la observación y, el segundo, interviene activamente en el aula, atendiendo a pequeños grupos de escolares. Se realizan grupos focales, análisis de distintos tipos de registro (grabaciones de audio y video de clases, entrevistas con el mentor) y se analizan las bitácoras de los Profesores en Formación aplicándose el método comparativo constante de Lincoln y Guba (1985).  Se observan diferencias entre ambos sistemas de práctica en cuanto a los mecanismos por los cuales los Profesores en Formación integran la información, construyen su identidad profesional y su experticia docente. El sentimiento de autoeficacia (Bandura, 1986, 1997) es clave para determinar el tipo de interacción en el aula, facilitando la transformación dinámica del aprendizaje.
Validez de la encuesta de opinión estudiantil en Universitarios Venezolanos
Authors: Durán-Aponte Emilse , Arias-Gómez Diana
Published: April 2020

Se validó la Encuesta de Opinión Estudiantil (EOE) en universitarios venezolanos. La EOE mide la opinión de los estudiantes sobre el desarrollo de cada asignatura cursada. Participaron voluntariamente 410 alumnos con edades entre 16 y 25 años, inscritos en las asignaturas de matemáticas y lenguaje durante un trimestre. Para obtener evidencias de validez de constructo, se utilizó el análisis factorial exploratorio y el análisis factorial confirmatorio, en este último se aplicó la técnica de modelos rivales, lo que redujo la escala de 19 a 18 ítems. El modelo resultante aportó 68,25% de varianza explicada y altos índices de confiabilidad (α ≤ 0,787). Se evaluó la validez de criterio con las dimensiones de autoeficacia matemática y lingüística. Es recomendable su uso para medir la percepción del estudiante acerca del desempeño del profesor de cada asignatura, en búsqueda por lograr mejoras en los docentes y mayor confianza en el sistema educativo institucional.
Formación de gestores académicos en la Universidad española. Análisis de una propuesta
Authors: Sánchez-Moreno Marita , Altopiedi Mariana , Toussaint-Banville Manon
Published: April 2020

El objetivo de este artículo es presentar el análisis y la valoración de una experiencia de formación de gestores académicos en la Universidad española, diseñada en el marco de una investigación más amplia sobre el gobierno y la gestión universitaria. Se caracteriza por emplear el análisis de casos como principal estrategia formativa, y se desarrolló  entre abril y septiembre de 2014 en la Universidad de Sevilla. El análisis de esta experiencia se realizó utilizando estrategias tanto cuantitativas -uso de dos cuestionarios-, como cualitativas, mediante la observación de las sesiones y la aplicación de entrevistas semi-estructuradas. Los resultados obtenidos señalan la validez de los contenidos abordados en el citado Programa, así como la pertinencia de su tratamiento mediante estrategias tales como el análisis de casos surgidos de experiencias reales de gestión. Permiten, por tanto, derivar una serie de implicaciones para la mejora de la formación de gestores académicos en la Universidad.
Editorial
Authors: Conejeros Solar Leonor
Published: April 2020

EDITORIAL
Participación de los padres en la educación: una prueba del modelo de Hoover-Dempsey y Sandler
Authors: Sandoval Domínguez Ricardo , Echeverría Castro Sonia Beatriz , Valdés Cuervo Ángel Alberto
Published: April 2020

El propósito de esta investigación fue explicar la participación de los padres con hijos en educación básica, a partir de la propuesta de Hoover- Dempsey y Sandler (2005). Estos autores proponen variables como: las creencias de rol que tienen los padres respecto al apoyo a sus hijos en los aspectos escolares, la autoeficacia para participar, la percepción de las invitaciones que reciben de los hijos y maestros.Para ello se realizó un modelo de trayectoria con ecuaciones estructurales encontrando que las variables, creencias de rol en apoyar a sus hijos en la escuela y la autoeficacia tienen un efecto directo e indirecto sobre el involucramiento de los papás. En el contexto mexicano dichas variables, excepto por la percepción de los padres sobre las invitaciones del maestro, aportan a la explicación de la participación de los padres en los asuntos escolares.
Aplicación de indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de enseñanza de probabilidad en educación secundaria
Authors: Beltrán-Pellicer Pablo , Godino Juan D.
Published: April 2020

La reflexión docente es una herramienta fundamental de la innovación didáctica. En este artículo se escribe y analiza una experiencia reflexiva sobre la idoneidad afectiva de un proceso de estudio sobre probabilidad en educación secundaria, con el objetivo de mostrar su utilidad para identificar mejoras y explicar fenómenos didácticos que tienen lugar en la implementación. El método empleado es de carácter cualitativo, descriptivo e interpretativo, basado en la aplicación de indicadores de idoneidad afectiva para valorar el grado de adecuación a los condicionantes del contexto y para identificar hechos didácticos significativos. Como resultado se ofrece una guía de aplicación de los indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de estudio concreto de probabilidad. Finalmente, en las conclusiones, tras establecer las mejoras que pueden realizarse en el proceso que se ha considerado, se señala la pertinencia de este tipo de análisis reflexivo como herramienta de innovación docente.
La investigación educativa: percepción de docentes en ejercicio, docentes en formación y agentes educativos
Authors: Perines Haylen
Published: April 2020

El presente artículo busca exponer los hallazgos de los principales estudios empíricos que abordan la relación entre la investigación educativa y los docentes. Para ello, se realiza una revisión de una serie de propuestas en torno al tema, las que se organizan en tres grupos: investigaciones centradas en profesores en ejercicio, en docentes en formación y estudios que comparan las percepciones de los profesores con otros agentes educativos. En la generalidad de los trabajos, los profesores se muestran críticos con la investigación, caracterizándola como un saber abstracto y descontextualizado de su realidad. Los docentes en formación tienen opiniones más optimistas, sin embargo, consideran que su preparación en el tema es insuficiente para realmente convertirse en lectores activos de la investigación educativa. Como conclusión, se indica que se requieren cambios en la relación entre investigadores y profesores y que la formación en investigación debe ser más intencionada y permanente.
Una profesora de kínder, una profesora de 4° y un profesor de 6° entran a una escuela: enseñando con Grandes Ideas de la Ciencia
Authors: Bravo González Paulina , Astudillo Castillo Patricia , Cisternas Rodríguez Delia , Flores Alfaro Rodrigo
Published: April 2020

Actualmente, las y los profesores de ciencia son llamados a enseñar con las Grandes Ideas de la Ciencia como una forma de integrar y agrupar conocimiento científico que de otra forma se mostraría fragmentado, reducir la gran cantidad de contenido que se supone para un año escolar y permitir autonomía por la flexibilidad del constructo. En esta investigación pretendemos, por medio de un diálogo narrado entre los protagonistas de esta historia, describir las conceptualizaciones en discurso y práctica de tres docentes enseñando Grandes Ideas de la Ciencia en tres escuelas de la región de Valparaíso. Escogemos contar esta historia entre los cuatro actores involucrados para poder, no solo, discutir el concepto de gran idea, sino que también ilustrar, la flexibilidad que ofrece este nuevo acercamiento, la propiedad y autoridad del currículo y el saber de la práctica como fuente que puede informar las políticas públicas a la hora del diseño curricular.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS INTERPRETADOS POR ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y TERCER AÑO MEDIO EN CHILE
Authors: Peters Rodríguez Bastián Leonardo , Contreras Gloria
Published: April 2020

Este artículo presenta una caracterización de las interpretaciones que estudiantes de enseñanza media otorgan a los criterios de evaluación en matemáticas. La investigación se asienta en un paradigma cualitativo hermenéutico, en donde se entrevistó a once estudiantes pertenecientes a dos establecimientos de la Quinta región de Chile. Toda la información recolectada se ordenó y analizó mediante Categorización de nodos libres a través del software Nvivo. La interpretación de la información logró describir y facilitar la comprensión de los criterios que los estudiantes identifican y aquellos a los que otorgan mayor valoración, tales como criterios asociados a la calificación o a relaciones interpersonales entre profesor y estudiantes, que en su mayoría dependen de las prácticas de sus profesores, pero también a factores externos como la Prueba de selección Universitaria (PSU).
Análisis comparativo de las asignaturas TIC en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
Authors: Tapia Silva Hugo Gonzalo , Campaña Vilo Karla Alejandra , Castillo Robledo Rodrigo Fernando
Published: April 2020

La presencia de las TIC en la formación inicial docente debería responder a diferentes factores, como las políticas públicas y las perspectivas teóricas. En cuanto crece la importancia de las TIC en educación, se esperaría que los programas de formación aumentaran la presencia de las tecnologías. La presente investigación busca identificar si hubo un cambio en el número de asignaturas TIC en carreras de pedagogía entre los años 2012 (n=212) y 2018 (n=237) en Chile, a través de la comparación de las mallas curriculares de los programas de formación. Se concluye que existe una variación porcentual positiva en el número de carreras con al menos 1 asignatura TIC (12,4%), en el promedio de asignaturas TIC (29,5%), en el número de programas que incluyen 2 asignaturas TIC, y diferencia en el número de programas con presencia de las TIC entre grupos disciplinares.
(Re)inventando a relação matemática e arte: exercícios de pensamento, exercícios de olhar
Authors: Wagner Débora Regina , Flores Cláudia Regina
Published: April 2020

O objetivo desse artigo é indagar sobre práticas matemáticas junto à arte e ao cotidiano. Para tanto, recorre-se a uma formação de professores realizada sob a forma de oficinas, cujo propósito foi relacionar matemática e arte por meio de imagens de pinturas. Entre a problematização sobre matemática e arte, as seguintes perguntas foram lançadas: “Ao olhar para as imagens, alguma coisa da arte lhes remete à matemática? Ou, ao contrário, a matemática remete à arte?”. Ao colocar as respostas dos professores sobre a mesa, a estratégia que adotamos não está em refletir ou compreender sobre como professores pensam ou propõem relacionar a matemática com a arte para melhor ensinar em suas salas de aula, nem mesmo propor a eles novas estratégias de ensino. Mas, antes, levantar dúvidas e outras questões acerca dos modos de relacionar a matemática com a arte. Disso evidenciou-se que: a relação tem sido compreendida por discursos do fazer prático, utilitário e cotidiano para ensinar matemática; que as práticas de ensino produzem, silenciosamente, modos de existir, de acreditar, de construir mundos, que são engendradas por uma concepção representacional entre matemática e arte. Em outra direção, problematiza-se uma relação que toma a arte e matemática como lugares potentes para propor exercícios de pensamentos.