Estatística para os anos finais do ensino fundamental
Authors: Silva Itawanã Ferreira da , Santos Claudiene dos 
Published: November 2024

Nos anos finais do ensino fundamental o ensino da
estatística possibilita aos alunos o uso de uma linguagem
matemática de informação em produções e análises de tabelas e
gráficos, tendo maior ampliação das possibilidades de
compreensão da dinâmica da sociedade. Porém, existe
dificuldade dos alunos indígenas no entendimento do conteúdo de
estatística devido à linguagem presente no livro didático, não
voltada ao cotidiano deste público. Assim sendo, inserir uma
proposta curricular do conteúdo de estatística com uma
abordagem utilizando a etnomatemática nos anos finais do ensino
fundamental de uma escola indígena pode possibilitar uma maior
e melhor compreensão da sociedade e dos conteúdos matemáticos
por parte dos alunos.
Os povos indígenas devem usufruir de uma educação
escolar específica e diferenciada, possuindo um currículo atrelado
à realidade de cada comunidade. Conforme o art.78 da LDB
(1996):
Art. 78. O Sistema de Ensino da União, com a
colaboração das agências federais de fomento à
cultura e de assistência aos índios, desenvolverá
programas integrados de ensino e pesquisa, para
oferta de educação escolar bilingue e intercultural
aos povos indígenas, com os seguintes objetivos:
I - Proporcionar aos índios, suas comunidades e
povos, a recuperação de suas memórias históricas;
a reafirmação de suas identidades étnicas; a
valorização de suas línguas e ciências;
II – Garantir aos índios, suas comunidades e
povos, o acesso às informações, conhecimentos
técnicos e científicos da sociedade nacional e
demais sociedades indígenas e não-índias.
(BRASIL, 1996)
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Sob estes aspectos, o intuito das escolas indígenas é o
de formar cidadãos capazes de compreender o contexto da sua
comunidade, bem como o da sociedade em geral. Partindo
desta premissa, o trabalho ora exposto apresenta uma proposta
de inserção de um conteúdo de estatística com abordagem que
utiliza a etnomatemática com foco nos conhecimentos
indígenas.
Esta pesquisa tem como tema uma proposta curricular do
conteúdo de estatística por meio de uma abordagem utilizando a
etnomatemática voltada para os anos finais do ensino
fundamental, visando uma melhoria na aprendizagem do
conteúdo proposto nas escolas indígenas.
Segundo Costa Neto (2002, p.01) “podemos considerar a
estatística como a ciência que se preocupa com a organização,
descrição, análise e interpretação dos dados experimentais,
visando a tomada de decisões”. Isso inclui o estudo de medidas
de tendência central, bem como a compreensão de conceitos
como construção e interpretação de tabelas e gráficos e afins.
Desta forma, a estatística é de suma importância para a
compreensão e interpretação de fenômenos e para a tomada de
decisões significativas, baseadas em dados.
A abordagem da etnomatemática se faz presente ao passo
que esta é compreendida como um campo de estudo que busca
compreender e valorizar os conhecimentos matemáticos que são
vigentes nas diferentes culturas ao redor do mundo. Essa
abordagem reconhece que as práticas matemáticas não se limitam
somente à matemática formal que é ensinada nas escolas; mas
também, estão presentes em diversas atividades do dia a dia,
tradições culturais e práticas sociais. Ela reconhece a diversidade
de metodologias de aprender e fazer uso da matemática,
contribuindo para uma educação matemática mais inclusiva e
contextualizada.