Animación sociocultural: revisión teórica y reformulaciones actuales (p. 29-38)
Authors: Pérez Víctor J. Ventosa 
Published: June 2016

ResumenEl objeto de este articulo se centra en comprobar cuáles han sido las constantes y cuáles las variables de las prácticas de Aninación Sociocultural (ASC) a lo largo del más de medio siglo de su existencia, con vistas a descubrir ese mínimo común denominador que ha permanecido constante a modo de hilo conductor y anclaje identitario, diferenciándolo de la envoltura circunstancial en la que se ha venido presentando a lo largo de los diferentes contextos y coyunturas históricas. Este proceder nos permitirá afrontar la necesaria reformulación y adaptación de la ASC a una nueva época, una nueva Sociedad de características sensiblemente diferentes a las de hace medio siglo en donde los paradigmas del siglo XX en los que se asentó, necesitan una revisión a la luz de las nuevas situaciones y aportaciones filosóficas y científicas del nuevo milenio, con el fin de hacer frente a un nuevo tipo de Sociedades caracterizadas por una creciente complejidad que demandan respuestas globales a problemas globales, huyendo por tanto de enfoques parciales, maniqueos y desfasados. Esta revisión permitirá replantearnos el estatuto epistemológico de la Animación Sociocultural como Didáctica de la Participación delimitando y centrando su objeto en los procesos de enseñanza y aprendizaje dela participación, tal y como el autor desarrolla en su último libro: Didáctica de la Participación (Ed. Narcea, Madrid, 2016) de próxima publicación en Brasil (SESC, Sao Paulo).Palabras clave: Animación sociocultural. Estatuto epistemológico. Didáctica de la participación. Animação sociocultural: revisão teórica e reformulações atuaisResumoO objetivo deste artigo está centrado em comprovar quais as constantes e quais as variáveis das práticas de animação sociocultural (ASC) ao longo de mais de meio século da sua existência, com vistas a descobrir esse mínimo denominador comum, que tem permanecido constante, como um fio condutor, e a ancoragem identitária, diferenciando-o da envoltura circunstancial, na qual ela vem se apresentando ao longo dos diferentes contextos e conjunturas históricas. Esse proceder nos permitirá afrontar a necessária adaptação e reformulação da ASC a uma nova época, uma nova sociedade, de características sensivelmente diferentes àquelas de meio século atrás, daqueles paradigmas do século XX, sobre os quais se assentou, que necessitam de uma revisão à luz das novas situações e aportes filosóficos e científicos do novo milênio, com o fim de fazer frente a um novo tipo de sociedades, caracterizadas por uma crescente complexidade, que demandam respostas globais a problemas globais, fugindo, portanto, dos enfoques parciais, maniqueístas e defasados. Essa revisão permitirá recolocarmos o estatuto epistemológico da ASC como didática da participação, delimitando e centrando seu objeto nos processos de ensino e aprendizagem da participação, tal e qual o autor desenvolve em seu último livro Didáctica de la Participación (Ed. Narcea, Madrid, 2016), de publicação próxima no Brasil (SESC, Sao Paulo).Palavras-chave: Animação sociocultural. Estatuto epistemológico. Didática da participação. Sociocultural animation: theoretical review and current reformulationsAbstractThe purpose of this article is focused on testing what have been the constants and which variables practices Animation Sociocultural (ASC) over more than half a century of its existence, in order to discover that common denominator which has remained as a constant thread and anchor identity, distinct from the circumstantial envelope in which it has been presented throughout the different contexts and historical situations. This approach will allow us to meet the necessary reformulation and adaptation of the ASC to a new era, a new Society of characteristics significantly different from those of half a century ago where the paradigms of the twentieth century in which settled, need revision in light new situations and philosophical and scientific contributions of the new millennium, in order to deal with a new type of diseases characterized by increasing complexity that demand global responses to global problems Societies, fleeing therefore partial, Manichaean and outdated approaches. This review will reconsider the epistemological status of Sociocultural Animation as Teaching Participation defining and focusing its object in the teaching and learning of participation, as the author develops in his latest book: Teaching Participation (Ed Narcea, Madrid, 2016) forthcoming in Brazil (SESC, Sao Paulo).Keywords: Sociocultural animation. Epistemological status. Teaching participation.