ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ ШРИ-ЛАНКИ
Authors: Данилова Е.А. , Ильина С.В. , Ильина Е.А. , Хрисанова Е.Г. 
Published: December 2024

В современных условиях глобализации и активного развития международных отношений русский язык занимает важное место в качестве средства межкультурного общения и установления связей между государствами. Его распространение в странах, где он не является основным, способствует развитию культурного обмена, определяет отношения в экономической и гуманитарной сферах, а также стимулирует интерес к изучению российской культуры и истории. Одним из таких государств является Демократическая Социалистическая Республика Шри-Ланка, где русский язык становится все более востребованным благодаря развитию туристической сферы. Несмотря на этот интерес, система преподавания языка в образовательных организациях Шри-Ланки сталкивается с рядом проблем. Недостаток квалифицированных педагогов, адаптированных учебных материалов, отсутствие методической поддержки преподавателей приводят к тому, что процесс изучения русского языка в учреждениях остается на низком уровне. Актуальность данной статьи заключается в необходимости рассмотрения и разработки организационно-педагогических условий, реализация которых будет способствовать повышению уровня преподавания русского языка в школах Шри-Ланки. Исследование направлено на выявление проблемных зон в образовательной системе и предложение решений по подготовке квалифицированных кадров, разработке учебных материалов, способствующих созданию благоприятной среды для продвижения русского языка в стране. Работа базируется на смешанном подходе, который сочетает в себе сбор данных и их качественную обработку, что позволяет провести всесторонний анализ состояния обучения русского языка в школах республики, выявить основные проблемы и препятствия, с которыми сталкиваются педагоги и обучающиеся, а также предложить эффективные решения для методической и организационной поддержки. Это поможет не только повысить уровень преподавания, но и улучшить качество овладения материала обучающимися, что в конечном итоге приведет к росту интереса к изучению русского языка и его большей распространенности в стране. Полученные результаты требуют дальнейшего поиска возможностей увеличения количества изучающих русский язык в Шри-Ланке, разработки и апробации учебно-методических материалов, позволяющих повысить качество преподавания языка и учитывающих национальные, культурные и религиозные особенности ланкийцев.

In modern conditions of globalisation and active development of international relations, the Russian language occupies an important place as a means of intercultural communication and establishing ties between countries. The spread of the Russian language in countries where it is not the main language contributes to the development of cultural exchange, determines relations in the economic and humanitarian spheres, and stimulates interest in the study of Russian culture and history. One such country is the Democratic Socialist Republic of Sri Lanka, where there is higher demand for the Russian language due to the development of tourism. Despite this interest, the system of teaching the Russian language in educational organisations in Sri Lanka faces a number of problems. Lack of qualified teachers and adapted teaching materials, absence of methodological support for teachers lead to a low level of the process of learning Russian in educational organisations. The relevance of this article lies in the necessity to study and develop organisational and pedagogical conditions, implementation of which will contribute to improving the level of Russian language teaching in Sri Lankan schools. The study is aimed at identifying problem areas in the educational system and proposing solutions for the training of qualified teachers, development of teaching materials that will contribute to the creation of a favourable environment for the promotion of the Russian language in the country. The study is based on a mixed-methods approach that combines data collection and qualitative data processing to provide a comprehensive analysis of the state of the Russian language teaching in Sri Lankan schools, to identify the main problems and obstacles which teachers and learners face, and to propose effective solutions for methodological and organisational support. This will help not only to raise the level of teaching, but also to improve the quality of students’ mastery of the material, which will ultimately lead to an increase in interest in learning Russian and its greater prevalence in the country. The results obtained require further search for opportunities to increase the number of Russian language learners in Sri Lanka, development and testing of teaching and methodological materials that would improve the quality of language teaching and take into account the national, cultural and religious peculiarities of Lankans.