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Les effets de la réussite et de l'échec sur l'effort de contrôle
Authors: Perron R.
Published: November 2007

Résumé

Le présent travail s'inscrit dans une suite de recherches sur les facteurs de l'effort de contrôle qu'exerce le sujet sur le déroulement de sa propre activité. On se proposait ici de montrer que cet effort de contrôle dépend de l'issue escomptée de l'activité : il s'accroît avec la probabilité de l'échec, telle qu'elle apparaît au sujet lui-même.

La notion d'effort de contrôle est ici précisée en celle d'effort de qualité dans l'exécution du travail. La tâche utilisée, très simple, livre un indice d'attitude vitesse-précision sensible. Elle a été exécutée, en collectif, par 46 étudiants en psychologie, dans une situation créant un engagement personnel faible. Sur la base de leurs résultats, on a partagé les sujets en trois groupes de même niveau de réussite en ce qui concerne la vitesse et la qualité du travail. Puis, dans une seconde séance d'examen collectif, on s'efforce d'augmenter sensiblement le niveau d'engagement personnel dans la tâche, et on use d'un artifice pour persuader les sujets qu'à la première séance leur performance a été excellente (sujets du premier groupe), ou moyenne (sujets du second groupe) ou très mauvaise (sujets du troisième groupe). La situation ainsi créée, on fait exécuter à nouveau la tâche. On constate que les trois groupes se différencient, en ce qui concerne la vitesse et la qualité du travail, conformément à l'hypothèse ; ceci de façon statistiquement significative. Le groupe « Échec » travaille plus lentement et mieux que le groupe « Neutre », ce qui est interprété comme un accroissement de l'effort de contrôle. L'attitude du groupe « Réussite » évolue de façon inverse, mais la différence avec le groupe « Neutre » est moins nette.

Ces résultats sont discutés, et la possibilité de leur généralisation est envisagée dans le cadre d'une étude générale de la prise d'attitude du sujet en face de la tâche, et des facteurs de cette prise d'attitude.
Généralisation et discrimination d'un stimulus verbal dans un apprentissage stochastique chez des enfants
Authors: Le Ny Jean-François
Published: November 2007

Summary

Three stochastic learning experiments were carried oui on 10-12 years-old children. Subjects had to predict whether hunters, whose names were presented, would hit their targets or not ; after each prediction, the children were told whether the hunter had, in fact, hit the target. One of the hunters hit it in 80 p. c. of the cases, the other three in 20 p. c. (experiments I and II) or 40 p. c. (experiment III) of the cases.

Results show that subjects have a tendency towards 80 p. c. of predictions for success as concerns the first hunter. However, they show differences between the other three hunters whose actual hits are really identical. For thess latter hunters, ths more their names resemble the first hunter's, the more predictions of success they get.

These results are interpreted as skowing a generalization phenomenon ; they show that conditioning processes may be found in activities on a level as high as that of predicting behavior.
Compréhension d'un texte et liaisons entre les mots
Authors: Oléron Geneviève
Published: November 2007

Résumé

Nous avons étudié comment l'ensemble des mots d'un texte préalablement mis en désordre, peut être reconstitué conformément à son ordre original. Nous avons recherché dans quelle mesure le groupement de ces mêmes mots par deux ou par trois peut modifier la difficulté de reconstitution.

La reconstitution du texte est le critère de la compréhension des relations significatives entre les mots et donc celui de la compréhension des idées du texte original.

Nous avons étudié comment les outils linguistiques, règles grammaticales et habitudes verbales interviennent dans la reconstitution des textes. Les textes étaient présentés sous une forme peu redondante, en télégrammes. Les sujets devaient reconstituer ceux-ci en manipulant les mots ou les groupes de mots écrits sur de petites fiches.

Plus le fractionnement des textes est grand plus grande est la difficulté. La compréhension des relations significatives entre les mots est toujours supérieure à l'exactitude des liaisons établies entre ceux-ci dans la reconstitution des télégrammes (une rédaction développée du télégramme en fait foi).

Nous avons constaté le rôle de la contrainte imposée par les associations verbales coutumières et celui de l'incertitude créée par l'équivalence du rôle que peuvent jouer plusieurs mots par rapport à un autre quand la syntaxe n'apporte pas un élément de décision dans le choix.
Perception des mots et certitude de la réponse
Authors: Noizet Georges , Flament Claude
Published: November 2007

qu'en situation contrôle et que l'écart sera d'autant plus grand que la familiarité sera plus faible. Les résultats confirment cette double hypothèse. L'interprétation proposée est que l'expression de la certitude influence socialement le processus de décision perceptive.
Étude génétique et comparée des méthodes psychophysiques
Authors: Lepine D. , Fraisse P
Published: November 2007

Une étude génétique de 3 méthodes psychophysiques appliquées à une mesure du seuil différentiel de longueur sur quatre groupes d'enfants de 5 ; 6, 7 ; 6, 9 et 13 ans a permis d'établir que :

1° La méthode constante fournit l'estimation la plus fine, la moins dispersée et la plus constante du seuil différentiel en fonction de l'âge ;

2° La méthode des séries pleines et ordonnées donne des résultats comparables, mais moins précis et plus dispersés ;

3° La méthode de reproduction donne chez l'adulte des résultats comparables à ceux de la méthode constante, mais chez les enfants, les résultats varient beaucoup avec l'âge ;

4° Les différences entre la méthode de reproduction et la méthode constante semblent explicables par la difficulté des jeunes enfants à donner des réponses d'égalité. L'emploi de ces réponses augmente en effet beaucoup avec l'âge. Ce résultat est explicable si on admet que la perception de la différence est plus primitive que celle de l'identité ;

5° Les erreurs systématiques diminuent avec l'âge dans toutes méthodes, ce qui manifeste une amélioration des compensations perceptives avec le développement.
Le temps de réaction verbale : I. Dénomination et lecture
Authors: Fraisse P
Published: November 2007

nation augmente beaucoup quand les stimuli concrets sont peu discriminables ; c) Les deux effets des variables discriminabilité et compatibilité sur le temps de dénomination peuvent se neutraliser ou se renforcer suivant les caractères des stimuli.
La vitesse perçue et la relation V = E/T
Authors: Bonnet Claude
Published: November 2007

Reprenant le problème de Brown, nous nous sommes demandé si le rapport physique v = e/t était transposable en psychologie. Nos sujets doivent comparer la vitesse de deux mobiles successifs mais aussi, dans des séances différentes, la longueur des espaces parcourus ou des temps de parcours. En comparant l'estimation directe de la vitesse à celle qui peut être calculée à partir des estimations de l'espace et du temps on trouve peu ou pas de différence entre ces valeurs.

Cependant une expérimentation plus poussée permet de penser que dans de petits espaces, toutes choses étant égales, la vitesse est perçue plus rapide que dans des espaces plus grands.
L'anticipation dans la résolution d'une tâche complexe
Authors: George C.
Published: November 2007

Une épreuve est élaborée dans laquelle le sujet doit effectuer des choix successifs en prenant garde à ne pas utiliser parmi les moyens de réponse mis à sa disposition ceux qui lui seront indispensables ultérieurement. Trois expériences réalisées avec des élèves de 10 à 11 ans ont montré que : a) Souligner la présence d'une alternative par l'énumération des diverses possibilités de réponse est sans effet sur le déclenchement d'une conduite anticipatrice, sauf après un échec antérieur ; b) La découverte au sein d'un segment initial d'activité de l'existence de restrictions au répertoire des choix n'étant pas généralisée aux segments ultérieurs, aucune conduite anticipatrice d'ensemble ne s'ensuit ; c) L'échec suscite des conduites anticipatrices chez des sujets qui en étaient dépourvus antérieurement ; d) Outre une anticipation d'ensemble nécessaire à la réussite de la tâche, des formes plus élémentaires d'anticipation peuvent être distinguées.
Influence du degré de validité et de la fréquence d'occurrence des indices dans une tâche d'identification perceptive
Authors: Vurpillot Eliane
Published: November 2007

Trois expériences ont porté sur l'établissement d'un lien entre le poids relatif des indices lors d'une épreuve de catégorisation et la fréquence d'occurrence et le degré de validité de ces mêmes indices pendant l'apprentissage préalable des catégories.

Dans une première phase d'apprentissage, les sujets sont entraînés à classer des objets concrets, non familiers, en deux catégories, les Pilouf et les Jubol. Les indices, formés par des éléments discrets, de prégnance égale au départ, sont affectés pendant l'apprentissage de valeurs différentes en validité (totale, partielle ou neutre) ou en fréquence relative d'occurrence.

Dans une deuxième phase, le poids de chaque indice est mesuré par les identifications (en P. ou en J.) d'objets ambigus.

L'expérience I étudie l'influence de la fréquence d'apparition d'indices à validité totale.

L'expérience II étudie l'influence des trois degrés de validité sur des indices dont la fréquence d'apparition est la même.

L'expérience III met en conflit la fréquence relative d'occurrence et le degré de validité.

Dans les 3 expériences, une hiérarchie s'établit entre indices au cours de l'apprentissage. A degré de validité égale, l'indice le plus fréquent devient dominant. A fréquence égale d'occurrence, l'indice le plus valide devient dominant ; les indices à validité totale jouissent d'un statut particulier.

Deux hypothèses théoriques : celle de spécificité, qui prévoit une dominance totale et celle d'appariement des probabilités, qui prévoit une pondération des différents indices, sont discutées à la lumière des résultats.
Influence de l'obscurité et de l'occlusion des paupières sur le contrôle des mouvements oculaires
Authors: Jeannerod Marc , Gerin P. , Mouret J.
Published: November 2007

Les auteurs ont étudié les caractéristiques des mouvements oculaires enregistrés chez des sujets normaux privés de messages visuels. Les sujets devaient se représenter dans l'obscurité, ou avec les paupières closes, quelques figures fixes ou mobiles qu'ils avaient observées précédemment. Lors de cette observation les mouvements oculaires sont strictement adaptés aux éléments du champ visuel ; au contraire ils sont considérablement modifiés lors de la représentation, plus encore avec les yeux clos qu'avec les yeux ouverts à l'obscurité. Les mécanismes possibles de ce phénomène ont été étudiés en prenant en considération les conditions de contrôle des mouvements oculaires.
Produit cartésien et complément. Etude génétique des conduites observées dans ces situations
Authors: Maury Liliane , Rogalsky J.
Published: November 2007

Summary

The authors investigate developmental correlations between : a) The construction of cartesian products and b) Class complementation defined by the conjunction of two dimensions. Colored papers and plastic sheets bearing various drawings (dots, stars...), were presented to the Ss with instructions to make "handkerchiefs" defined by color and design. Forty-eight Ss varying from six to ten years of age participated in this study. Some behaviour patterns on one task can be used to predict accurately performance in the other task. Simultaneous solutions for both tasks can appear at certain ages while differences in solution appearance by as much as a year can be observed at other ages.
Evolution des critères d'identité chez des enfants d'âge préscolaire dans une tâche de différenciation perceptive
Authors: Vurpillot Eliane , Moal Alain
Published: November 2007

Résumé

150 enfants de 3;10 à 6;8 ans, répartis en trois groupes d'âge ont effectué une tâche de différenciation perceptive dans laquelle ils avaient à porter un jugement de « pareil » ou « pas pareil » sur des paires de dessins de maisons. Chaque enfant a eu à juger douze paires de maisons : six paires identiques et six paires différentes, dont trois différaient par substitution d'un contenu à un autre sur deux fenêtres et trois différaient par permutation entre deux fenêtres. Après chaque comparaison, l'enfant a justifié sa réponse. L'étude de ces justifications a permis de mettre en évidence trois étapes dans l'évolution des critères d'identité. Dans une première, l'enfant justifie une réponse « pareil » par la présence d'un même contenu de fenêtre sur les deux maisons ; dans une deuxième, il exige qu'à chaque contenu de fenêtre corresponde un contenu identique sur l'autre maison, mais c'est à la troisième étape seulement qu'il ne considère deux maisons pareilles que lorsqu'à l'identité de contenu s'ajoute l'identité d'emplacement.
Etude génétique de la reproduction graphique de figures géométriques simples, isolées ou associées
Authors: Pêcheux Marie-Germaine
Published: November 2007

Résumé

A partir des reproductions graphiques d'un modèle présent données par des enfants de 4 à 6 ans, on a recherché si la copie d'une figure géométrique simple (carré, cercle, croix, etc.) est différente selon que cette figure est présentée isolée ou associée à une autre, et, si oui, sur quelles caractéristiques géométriques porte cette différence. On faisait l'hypothèse que l'association entraînerait une dégradation, et que les rapports topologiques entre les deux figures associées seraient mieux reproduits que les relations euclidiennes à l'intérieur des deux figures. La première hypothèse est apparue en général vérifiée, la dégradation est d'autant plus nette que les enfants sont plus jeunes et les caractéristiques plus difficiles. D'autre part, l'accession à certaines caractéristiques euclidiennes provoque momentanément, dans une phase critique vers 4-5 ans, des échecs dans la reproduction des relations topologiques interfigurales. Le niveau d'équivalence entre un modèle géométrique simple et la copie qu'en donne un jeune enfant est donc différent selon le contexte spatial dans lequel est donné un modèle.
Analyse de la réorganisation des coordinations visuomotrices chez l'homme.
Authors: Hay Laurette , Brouchon M.
Published: November 2007

Summary

The spatial relations system connecting the body and the external world, and determining their mutual specificity and coherence, results from an ontogenetic construction based on the motor activity of the subject. The head supremacy in this type of elaboration and in the visuo-motor readaptation of an adult confronted with a prismatic distorsion of his visual space, led us to consider the organization of the relations between the body segments. We distorted artificially the relations between the visual space and the body in order to see in which way each arm segment becomes adapted in relation to the others.

The hypothesis of a hierarchical organization of motor space, revealing itself by a generalization of the adaptation of the arm to spatial distorsion only in a proximo-distal direction, has been generally confirmed. We tried to discuss these results in relation to the role of motor activity involved in the structuration of space.
Structure de la phrase : valeurs syntaxique et sémantique de ses éléments dans le rappel
Authors: Hupet Michel
Published: November 2007

Summary

This study investigated the role of syntactic and semantic variables in the recall of two types of sentences when a word of the sentence was used as a eue. All the sentences used possessed the same lexical formatives, except the last which was later used as a eue. In these sentences, the cue-word, could be the logical subject of the sentence, or an adverbial which has much or little semantic connexion with the rest of the sentence.

It was shown that these sentences are differently remembered at the moment of recall, depending not only to the functional role of the cue-word but also to the semantic congruence between this cue-word and the rest of the sentence.
Adaptation au déplacement prismatique sur la base d'une discordance entre la vision et l'audition
Authors: Radeau Monique
Published: November 2007

Résumé

L'adaptation est envisagée après une tâche d'exposition consistant à désigner une cible signalée à la fois par une lumière dont la position virtuelle est déplacée latéralement de 15° par des prismes et par un son non déplacé. Dans une condition le sujet doit repérer la position correspondant aux indices visuels, dans l'autre la position correspondant aux indices auditifs. Pour l'obliger à faire attention à la stimulation qu'il ne doit pas repérer manuellement, on lui demande de détecter des diminutions d'intensité occasionnelles de la stimulation. Après cette tâche, des changements apparaissent à la fois dans la coordination main-œil et dans la coordination main-oreille. Le changement qui survient dans la coordination main-œil a le sens de l'adaptation à la déviation prismatique, celui qui survient dans la coordination main-oreille a le sens opposé. La modalité pour laquelle le pointage est requis lors de l'exposition affecte la taille de l'effet consécutif auditif. Une interprétation est suggérée qui combine l'hypothèse de la « contradiction entre indices » et la nature de l' information spatiale nécessaire pour réaliser la tâche d'exposition.
Régulation temporelle et histoire du conditionnement
Authors: Pouthas Viviane
Published: November 2007

Résumé

Nous avons étudié d'une part la régulation temporelle acquise avec un DRL par des rats « naïfs » et par des rats ayant une histoire de conditionnement avec un FI, d'autre part la régulation temporelle acquise avec un FI par des rats « naïfs » et par des rats ayant une histoire de conditionnement avec un DRL. Pauses, IRTs et taux de renforcement des deux groupes de rats ne diffèrent pas en fin de conditionnement avec le DRL : chez les rats « entraînés » le comportement adapté au FI a finalement laissé place à un comportement plus adapté aux contingences de renforcement du DRL. Par contre, les pauses et le taux de renforcement des rats « entraînés » sont plus élevés que ceux des rats « naïfs » en fin de conditionnement avec le FI : deux types de comportement modelés par les conditions expérimentales différentes ont donc pu être observés lors du conditionnement avec le FI.

D'autre part, deux types de conduites collatérales ont joué un rôle différent dans l'adaptation aux deux programmes. Nous pensons que les conduites qui se produisent près du lieu « levier-mangeoire » et seulement pendant les pauses en FI et en DRL ont un rôle de médiation et que celles qui se produisent à l'opposé du lieu « levier-mangeoire » et seulement en DRL ont un rôle de compensation de l'inhibition.
Attente du signal et temps de réaction oculomoteur
Authors: Michard Alain , Têtard Christian , Lévy-Schoen Ariane
Published: November 2007

Résumé

Pour étudier l'influence de l'état de préparation du sujet sur le temps de réaction oculomoteur, deux expériences ont été faites. Dans la première, on a fait varier l'indétermination temporelle et spatiale d'un stimulus lumineux à regarder, alors que dans la seconde on a utilisé des configurations plus ou moins complexes de stimulations simultanées. Les latences oculaires sont très raccourcies lorsque le sujet sait quand vont apparaître les signaux, elles sont moins raccourcies quand il sait où ils vont apparaître, et ces effets sont additifs. Ils sont interprétés dans le cadre d'une théorie de l'attente.
Rôle de la spécificité dans l'apprentissage et la mémorisation de listes catégorielles
Authors: Tourrette G.
Published: November 2007

Résumé

La spécificité d'une catégorie présente un double aspect : la spécificité intra-catégorielle et la spécificité inter-catégorielle. C'est ce dernier aspect qui a été étudié ici.

Les sujets effectuent un apprentissage incident de deux listes de mots dont le niveau de spécificité varie selon les groupes expérimentaux, suivi d'un rappel à court terme puis d'un rappel à long terme. L'apprentissage et les rappels sont indicés sur le nom de la catégorie correspondante. Les résultats montrent que :

1° Des catégories non différenciées peuvent le devenir à l'issue d'un apprentissage ;

2° Le taux de mots rappelés à long terme par rapport au rappel à court terme est inversement proportionnel au niveau de spécificité ;

3° Le nombre d'erreurs d'affectation est proportionnel au niveau de spécificité. En outre, il existe une interaction entre ce dernier et l'intervalle de rétention.
Psychosociologie de l'espace. — II. Rapports spatiaux interpersonnels et la notion d' « espace personnel
Authors: Lécuyer Roger
Published: November 2007

Résumé

Cette revue concerne les études portant sur les relations spatiales interpersonnelles, en particulier celles qui sont basées sur le concept d1 « espace personnel ». Une analyse de ce concept, de ses bases théoriques et des techniques expérimentales auxquelles il conduit est exposée. Sur cette base, le concept d'espace personnel est critiqué. Les conditions de variation de la distance interpersonnelle sont ensuite exposées. Les publications en français et en anglais, de 1957 à 1975, sont analysées.
Portée de la négation et référenciation chez les enfants de 5 à 10 ans
Authors: Bacri N. , de Boysson-Bardies B.
Published: November 2007

Résumé

Des enfants de 4 à 10 ans ont donné la figuration graphique d'énoncés affirmatifs et négatifs. On a étudié l'influence du type de négation (ne... pas, ne... plus) et des types de détermination de l'énoncé. Dans la première expérience, on présente des énoncés de type « X est sur la route », dans la deuxième des énoncés où un verbe de processus est substitué au verbe « être ». Les dessins obtenus témoignent du rôle déterminant, dans l'interprétation des phrases négatives, de la construction d'un contexte référentiel, évaluée à partir de la figuration de la localisation ou de sa suppression. La localisation référentielle est le plus souvent supprimée en ne... pas, modifiée en ne... plus. C'est au niveau de la réalisation graphique de ces modifications, lorsqu'une marque de la localisation est maintenue, qu'intervient le facteur lexical. La portée de la négation se restreint, en fonction de l'âge des sujets, et donne lieu à plus de modulations.
Orientation de la tête du nouveau-né en présence d'un stimulus visuel
Authors: Bullinger A.
Published: November 2007

Résumé

Les mouvements de la tête de 20 nouveau-nés (60 h de vie) en position assise sont enregistrés dans 4 situations : un objet est placé à gauche, à droite, en face du sujet ; dans la dernière situation, le champ est vide.

Le temps passé en direction de l'objet est significativement plus long que le temps passé dans n'importe quelle autre direction. Cependant, le temps passé dans la position de face n'est pas significativement différent lorsque l'objet est placé au centre ou lorsqu'il n'y a pas d'objet. Ce résultat pose un problème méthodologique important. Des situations de poursuite del'objet en mouvement sont également réalisées. Les patterns de mouvement observés sont très différents de ceux rencontrés chez des enfants plus âgés ou chez l'adulte.
Transposition et représentation de trajets par des séquences d'images chez les enfants de 5 à 6 ans
Authors: Maury Liliane
Published: November 2007

Résumé

Nous avons étudié, en parallèle, deux épreuves de transposition de trajets chez les enfants de 5;6 à 6;6 ans. Dans l'une des épreuves, la tâche consiste à transposer des trajets effectués sur une maquette en une suite ordonnée d'images, figurant les repères de la maquette. Dans l'autre, il s'agit de reconstituer les trajets à partir d'une série d'images. Les résultats montrent que les deux épreuves sont réussies par des enfants de 6;6. Vers 5;6, le nombre de réussites varie aussi bien en fonction des caractéristiques physiques et spatiales des trajets (forme, orientation), qu'en fonction des contraintes de la tâche (choix des images ou des repères, relation d'ordre entre les images, et lecture de l'ordre des images). Une épreuve de repérage spatial, subie par tous les sujets après la tâche de transposition, montre que les deux épreuves initiales n'ont pas une signification équivalente du point de vue de la représentation de l'espace.
Signification des variations contingentes négatives dans la dimension temporelle du comportement
Authors: Macar Françoise
Published: November 2007

Résumé

Chez un sujet placé dans une situation expérimentale permettant de prévoir l'arrivée d'un événement significatif, la découverte d'une déviation systématique de la ligne de base de l'EGG a suscité, depuis 1964, un important courant de recherches. Ce phénomène, baptisé « Contingent Negative Variation » (CNV), a été interprété comme un indice d'expectative, d'attention, d'éveil, de motivation, d'intention d'agir ou encore de préparation. Après une description méthodologique de la CNV, les données évoquées à l'appui de ces divers concepts sont examinées. L'accent est mis ensuite sur les paramètres temporels présents dans toute situation génératrice de CNV, et l'hypothèse d'une relation entre ce potentiel et les processus physiologiques sous-tendant l'estimation de la durée est envisagée.
La peur est-elle un bon moyen pour modifier les attitudes et les comportements ?
Authors: Lévy-Leboyer Claude , Moser G.
Published: November 2007

Résumé

La peur est-elle un moyen efficace de persuasion ? Depuis les premières recherches de Janis en 1953, les recherches ont montré l'importance de quatre catégories de variables : les caractéristiques du message lui-même, les relations des sujets avec le domaine concerné, les traits psychologiques des sujets, notamment l'anxiété et l'estime de soi, et les critères choisis pour évaluer l'efficacité du message. Aucune recherche ne prend en considération, comme variable expérimentale, la peur réellement créée. Différents modèles ont été proposés pour faire la synthèse des résultats.
La vérification des phrases comparatives
Authors: Segui Juan , Bertoncini J.
Published: November 2007

Summary

The comprehension of comparative sentences expressing inequality was studied with a verification task (sentence-image). The results obtained in two experiments show that the two main factors: type of comparator and type of adjective (marked vs unmarked), have a significant influence on the duration of processing.

When « true » sentences are considered, ihere is in addition a strong interaction between these two factors. It is claimed that this interaction reflects the transformations that subjects apply when comprehending sentences with a double negation.
Un nouvel appareil d'enregistrement automatique de l'activité oculo-motrice du jeune enfant
Authors: Baudonnière P.-M. , Pêcheux Marie-Germaine , Taranne Pierre
Published: November 2007

Summary

The paper describes an experimental method for the recording and computer analysis of eye movements during visual search. It relies on the corneal reflection principle and is especially suitable for the study of exploratory strategies in young children. The eye is lit by a parallel infrared beam and filmed by an infrared video camera positioned in the same optical axis. In this way, and by using a filtering system (Schmitt triggers), only three levels of illumination are present on the image : the bright spot (image of the reflection of the beam on the cornea), the light grey pupil and the dark background. Recording of the video images involves 64 lines per image with 128 time units on a line and 25 images per sec. Data are recorded on magnetic lape to allow experimentation outside the laboratory. Data are later analyzed on a computer, to determine for each image the position of the spot with respect to the pupil center; duration and location of fixations are then calculated by reference to a calibration table. The precision of the method reaches 2° for a visual field spanning 40° on the horizontal and 30° on the vertical axis.
La valeur adaptative des comportements aléatoires
Authors: Bovet Pierre
Published: November 2007

Résumé

II est fait l'hypothèse du caractère biologiquement adaptatif de la composante aléatoire de certains comportements animaux. L'aspect aléatoire n'est plus ici considéré comme résultant de Vinterférence de facteurs parasites avec un processus déterministe, mais comme une propriété essentielle du comportement ayant été conservée en tant que telle par l'évolution. Celte hypothèse est illustrée par l'examen de quelques comportements de déplacement comme la dispersion, l'exploration, les cinèses, et le retour au nid. Un modèle mathématique simple, simulant un prédateur à la recherche d'un nombre déterminé de proies, montre que l'efficacité d'une recherche aléatoire est considérable, en particulier lorsque les proies présentent un certain taux (même très faible) de mobilité.

L'importance des processus pseudo-aléatoires dans quelques techniques humaines est également soulignée. Mais on relève par ailleurs la prudence avec laquelle le rôle du hasard est évoqué dans quelques théories psychologiques classiques (apprentissage par essais et erreurs, conditionnement opérant, modèles stochastiques).
Doctrine officielle et déclarations individuelles : les motivations à vivre en communauté
Authors: Chauchat H.
Published: November 2007

Summary

The study was carried out to determine the motivations which lead people to live in communities. The research was done in France on 18 communities of various orientations : political, religious (Christian and oriental), craftsmen, teachers groups, and various others. The observations reported were gathered during individual interviews. A factor analysis of the correspondances of interview themes reveals a tendency for individual ideas to reflect different versions of the officiai doctrine of the group rather than personal motivations.
Compatibilité et symétrie. Etude génétique des inférences cinématiques chez des sujets de 11 et 13 ans
Authors: Crépault Jacques
Published: November 2007

Summary

This study investigated compatibility and symmetry properties associated with non-metric relationships among time, distance and speed dimensions (56 subjects between 11 and 13 years of age). Two hypothetical statements of type « more... than » and « same... as » were provided. Subjects were asked to assess the compatibility of the statements and also to make an inference concerning the third dimension. The results showed that : (a) The hypothetical statements of type « faster ; same time » and « same speed; more time » were judged incompatible by ail age groups; (b) The hypothetical statement of type « faster ; same length » and « more time ; same length » were compatible; (c) The inverse relationships between speed and time were symmetric ; (d) The direct relationships between space-time and space-speed were non-symetric. A theoretical model of the pattern of errors is proposed. The basic assumption of the model stipulates that kinematic dimensions are combined pairwise and that certain relationships seem to have a particular status.
Que reste-t-il des observations classiques des objectivistes sur l'épinoche ?
Authors: Chauvin-Muckensturm Bruno
Published: November 2007

Résumé

La coloration rouge ventrale des épinoches mâles ne saurait constituer le déclencheur exclusif des combats car ces derniers apparaissent avant la coloration rouge et ne sont pas supprimés en lumière bleue ou rouge.

La coloration rouge varie d'ailleurs beaucoup, par exemple sous l'influence d'une victoire ou d'une défaite.

S'il est vrai que les poissons attaquent davantage le leurre à ventre rouge que le leurre entièrement gris, ils attaquent mieux encore le leurre violet ou jaune.

De toute façon, l'action des leurres est faible, ils ne déclenchent que peu de réactions même si l'on prend comme leurre un congénère anesthésié.

La vision dans le miroir ou la présence d'un congénère vivant dans un aquarium voisin attire beaucoup plus les sujets qu'un leurre, même si celui-ci consiste en un congénère anesthésié. Les expériences fort anciennes de ter Pelkwijk et Tinbergen doivent être réinterprétées.

Ce qui compte dans le déclenchement des combats n'est pas la couleur ou la forme, mais les actes et leur contexte.

Un combat est comparable à une sorte de conversation, chaque posture ou mouvement produisant une certaine réponse chez le congénère. Ce « dialogue » analysé par la méthode des correspondances de Benzécri montre notamment qu'un « terme » a un sens qui dépend du « contexte » : c'est-à-dire qu'un geste ne déclenche pas les mêmes réactions suivant qu'il est seul ou précédé d'autres gestes.
Rappel et reconnaissance : les processus d'encodage et de recherche
Authors: Tiberghien Guy
Published: November 2007

Summary

For a bit more than ten years, two major theoretical conceptions have attempted to reconcile the empirical differences between recall and recognition. The first family of theories negates or minimizes the existence of a process of information retrieval in recognition. The second group, on the other hand, stresses the basic unity of the encoding and retrieval activities utilized in recall or in recognition. The monist position is largely dominant today. In fact, Tulving went so far as to declare that the distinction between recall and recognition has lost all usefulness. This conclusion is perhaps a bit premature and our arguments are based on the following two propositions. First, experimental evidence exists which leads one to think that there are differences, whose theoretical significance is not yet completely elucidated, between the processes of retrieval which characterize recognition and those which operate during recall. Secondly, the retrieval processes in recognition include an intentional and conditional search activity. We may ask if the nature of the search operations or the nature of the mnesic data concerned is the same in recall and in recognition. We present here a solution to this probiem which appears to be substantiated by recent experimental results. We postulate that mnesic search in recognition is based on « chain » associations whose starting point is the actual context of the recognition and whose purpose is to mentally evoke a new context which can increase the overall familiarity of the recognition situation.
Adaptation à la durée chez l'enfant de 2 à 5 ans
Authors: Pouthas Viviane
Published: November 2007

Résumé

Peu de recherches ont été consacrées au rôle des conditionnements à la durée et à la précision de leurs mécanismes chez l'enfant de moins de 5 ans. Nous avons conditionné des enfants de 4 ans et demi (première expérience) et des enfants de 2 ans et demi (deuxième expérience) à différer leurs réponses, en augmentant progressivement le délai d'attente obligatoire entre deux réponses successives. Le conditionnement à la durée est possible chez les 4 ans et demi et l'ajustement temporel au délai très précis, que l'enfant se représente lui-même la situation (consigne minimale) ou que l'expérimentateur l'informe sur les contingences de renforcement (consigne « informatise r>). Le conditionnement à la durée n'est possible chez un enfant de 2 ans et demi que si celui-ci développe, pendant le délai d'attente, une activité motrice importante, concurrente de la réponse opérante. Une consigne « informative » donnée par l'expérimentateur n'améliore pas la performance.
Activité d'imagerie et reconnaissance de noms provenant d'un texte narratif
Authors: Chaguiboff J. , Denis Michel
Published: November 2007

Résumé

Des sujets adultes présentant des capacités d'imagerie soit élevées, soit relativement faibles, d'après leurs réponses à un questionnaire approprié (le VVIQ de Marks), ont été invités à lire un texte narratif concret d'environ 2 000 mots, à leur propre rythme. Après la lecture, on présentait aux sujets une série d'items lexicaux, substantifs concrets, dont la moitié avaient effectivement figuré dans le texte (items positifs) et l'autre moitié étaient des distracteurs (items négatifs). Les sujets devaient fournir une réponse de reconnaissance pour chacun de ces items. Ceux-ci étaient présentés sous forme de noms écrits pour la moitié des sujets et sous forme de dessins pour l'autre moitié. Les sujets présentant les capacités d'imagerie les plus élevées donnent un plus grand nombre de reconnaissances correctes que les sujets peu enclins à imager et leurs latences de reconnaissance sont significativement plus courtes que celles de ces derniers, tant pour les items positifs que pour les items négatifs. Ce résultat suggère que l'activité d'imagerie développée par les sujets les plus imageants au cours de la lecture d'un texte concret actualise des représentations qui restent disponibles pour une tâche cognitive ultérieure, comme une tâche de reconnaissance. En outre, chez les sujets les moins imageants, la reconnaissance correcte des noms suscite des latences plus courtes que celle des dessins, tandis que la différence entre noms et dessins disparaît chez les sujets les plus imageants. Ce résultat montre que la difficulté relative de la reconnaissance d'un dessin par comparaison avec la reconnaissance d'un nom est sensiblement réduite chez les sujets ayant les capacités d'imagerie les plus élevées. Ces derniers seraient donc en mesure, plus que les autres, de conserver en mémoire, après la lecture, dés représentations auxquelles il est relativement aisé d'avoir accès à partir d'une information figurative.
Etude génétique des systèmes de référence spatiaux dans deux tâches de reproduction
Authors: Baudonnière P.-M.
Published: November 2007

Summary

The purpose of this research is to analyze conditions affecting use of a spatial reference system, consisting of a square grid, in a reproduction task where location must be combined with the other characteristics of the configurations (relative position and order of arrangement).

5, 6, and 7 years old children (24 subjects per age group) were presented with one of two experimental conditions : either a 7x7 square grid or blank cards. Ten different configurations each having three varying elements and requiring different levels of coordinate complexity were presented to each child.

The results show an interaction between subjecls' age and the two experimental conditions. The grid constitutes a disturbing element in terms of precision of reproduction in five-years olds ; however at age 7 it becomes a useful instrument permitting much more precise reproductions in the grid condition than in the blank card condition. The analysis of different types of errors validates this conclusion.
Etude génétique des systèmes de référence spatiaux au moyen de l'activité oculaire et de deux lâches de mémorisation
Authors: Baudonnière P.-M. , Pêcheux Marie-Germaine , Taranne Pierre
Published: November 2007

Résumé

L'étude de l'évolution génétique des systèmes de référence spatiaux utilise le plus souvent des tâches de reproduction. Afin d'analyser avec précision les stratégies des enfants de 5 à 9 ans, nous avons dissocié temporellement, grâce à une tâche de mémorisation, la phase de prise d'information et la phase de reproduction que nécessite une copie.

L'activité oculomotrice d'enfants de 5, 7, 9 ans et d'adultes (20 sujets par groupe) a été enregistrée, pendant les 10 s de la phase de mémorisation des positions de trois éléments identiques dans un cadre de référence.

Chaque sujet a été soumis à deux conditions expérimentales : l'une où les trois éléments sont placés dans un cadre muni d'un quadrillage orthogonal; l'autre où les éléments sont disposés dans un cadre vierge.

Les résultats montrent :

1. Que dans cette situation l'activité oculomotrice est un indicateur privilégié des stratégies des sujets.

2. Qu'à 5 ans, les enfants ne tiennent pas compte de la présence du quadrillage.

3. Que les enfants de 9 ans manifestent une maîtrise de la tâche équivalente à celle des adultes.

4. Que les stratégies des sujets de 7 ans ne sont pas conformes aux prédictions permises à partir de leurs performances dans les tâches de reproduction.
La fiabilité de la notation scolaire par expert comme fonction du mode d'exploitation analytique ou synthétique de la note
Authors: Caverni Jean-Paul
Published: November 2007

Résumé

Le problème de la fiabilité de la notation scolaire par opérateur humain est posé non plus en termes d'accord entre juges (ou de corrélation entre leurs jugements et les scores à des tests obtenus par les élèves jugés), mais de compatibilité entre les caractéristiques des distributions de notes attribuées et les caractéristiques, déterminées par construction, du lot des productions à évaluer.

La combinaison non additive, dans la notation, de critères correspondant à des descripteurs orthogonaux dans le matériel, observée lorsque les sujets ne doivent expliciter qu'une évaluation globale de chaque production, n'est plus observée lorsqu'ils doivent expliciter, en plus de l'évaluation globale, une évaluation détaillée sur chaque critère concerné.

L'auteur en déduit l'hypothèse — vérifiable dans la seule mesure où les caractéristiques du matériel jugé sont connues — qu'une explicitation analytique des évaluations contribue à leur meilleure fiabilité. Il évoque les variables (liées d'une part aux systèmes de réponse utilisés pour formuler les jugements, d'autre part à des caractéristiques différentielles distinguant les évaluateurs) à étudier pour que cette fiabilité soit encore accrue.
Etude des paramètres temporels dans un effet consécutif tactilo-kinesthésique
Authors: Juan de Mendoza J.-L. , Cheikhi M.
Published: November 2007

Summary : Temporal factors in a tactile-kinesthetic aftereffect.

The aim of this work is to study the effect of two temporal factors (inspection time and time after inspection) on the intensity of a tactile-kinesthetic aftereffect. The subjects' task was to compare two equal weights presented simultaneously to both hands by means of a Piéron's gravimeter (test stimulus). The inspection stimulus consisted of a single presentation, during a controlled time, of two unequal weights preceding the test stimulus. The results obtained show that the intensity of the effect increases linearly with increasing inspection times, while it decreases with increasing times after inspection : this effect desappears after a period of about 20 seconds. These results are consistent with those obtained in previous works. They are interpreted here within the sensory-tonic field theory of Wapner and Werner.

Key-words : Kinesthetic aftereffect.
L'analyse phonétique explicite de la parole et l'acquisition de la lecture
Authors: Content Alain
Published: November 2007

Summary : Explicit phonetic analysis of speech and reading acquisition.

From an examination of speech and alphabet relationships, several authors have suggested the existence of a direct link between reading acquisition and explicit phonetic analysis of speech. The available evidence is presented here. The data indicate that : 1) the development of speech analysis is largely synchronous with reading acquisition ; 2) strong correlations are observed between both abilities ; 3) learning to read in an alphabetic system promotes phonetic analysis ; 4) performance in phonetic analysis tasks in prereaders is found to be predictive of reading achieve-ment ; 5) training in phonetic analysis improves reading level in poor achievers ; 6) the role of phonetic analysis is to help children use corres-pondences between speech segments and letters or parts of words.

Together, these data support the view that phonetic analysis is a necessary condition for learning to read. They thus confirm the hypothesis that the acquisition of letters-sounds correspondences is an important component of reading in an alphabetic system. It is concluded that the study of the difficulties involved in phonetic analysis might lead to a better comprehension of reading failures.

Key words : explicit phonetic analysis, reading acquisition.
Spécialisation hémisphérique et fréquences spatiales
Authors: Versace Rémy , Tiberghien Guy
Published: November 2007

Summary : Hemispheric specialization and spatial frequencies.

The main models of hemispheric specialization, that is to say the verbal/visuospatial, analytic/holistic and serial/parallel (dichotomies), do not permit to explain the totality of the differences observed between the hemispheres. Though they are confirmed in many cases, they are fre-quently criticized, either for being too rigid, or for their unicity. Moreover, the work in tactile and auditory perception has provided some arguments against these dichotomies. At present, some authors think that what is important is neither the verbal or visuospatial nature of a stimulus, nor the processing that the hemispheres perform preferentially, but rather the different components of the stimulus. So, it seems that the cerebral hemispheres differ in their sensitivity to the different elements of a stimulus. This sensitivity seems to depend heavily on the frequencies (visual or auditory) characterizing these different components. The right hemisphere seems to be more sensitive to low frequencies, and the left hemisphere seems to use preferentially high frecuencies. An explanation of this phenomenon could lie in the neural organization characterizing each hemisphere (focal/diffuse).

Key-words : Hemispheric specialization, frequency (spatial and audi-tors), neural organization, recognition (perceptual and mnesic).
Effets de la psychologisation sur l'influence d'un groupe et d'un « leader » minoritaires
Authors: Papastamou Stamos
Published: November 2007

Résumé

160 sujets ont participé à cette expérience composée de quatre conditions issues du croisement de deux variables indépendantes : l'appréhension psychologisante ou non de la source minoritaire d'influence, et l'existence ou non d'un « leader » au sein de la minorité, dont les sujets ont été invités à lire le message persuasif.

Les résultats de l'expérience confirment nos hypothèses : la psychologi-sation diminue l'influence exercée par une minorité dépourvue de « leader », alors qu'elle n'affecte pas celle obtenue par une minorité dotée d'un « leader ». C'est d'ailleurs surtout lorsque les sujets ont été amenés à « psychologiser » la source d'influence que l'impact du leader minoritaire est supérieur à celui de la minorité qui en est dépourvue.

Des données relatives à l'image de la source suggèrent que ces effets sont dus à des modifications notables de la représentation sociale de la minorité : des dimensions telles que le déséquilibre psychologique, l'indépendance de la source et sa détermination dans l'action, rendent effectivement compte de l'interaction des variables indépendantes observée au niveau de l'influence sociale exercée par la minorité.

Mots clés : psychologisation, influence minoritaire, groupe, leader, représentation sociale de la minorité.