СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ГРУППА)
Authors: А.В. Савченков 
Published: December 2024

Введение. В рамках данной статьи нами описаны социально-педагогические условия организационно-методической группы направленные на повышение эффективности системы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности. Материалы и методы. Материалом для анализа выступили различные научные источники, посвященные социально-педагогическим условиям, способствующим повышению эффективности подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в профессиональных образовательных организациях (ПОО). Анализ научной и методической литературы, описательный и дистрибутивный методы, применяемые при написании данной статьи, являются основным инструментарием анализа. Результаты. Нами выделены следующие социально-педагогические условия организационно-методической группы, направленные на повышение эффективности реализации системы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности профессиональных образовательных организациях: организационно-управленческие: 1) моделирование экстремальных педагогических ситуаций в образовательном процессе вуза; 2) воспитание гибких навыков студентов; 3) реализация в образовательном процессе современных интерактивных воспитательных технологий (квест-технологий); 4) реализация коуч-технологий и наставничества в воспитательной работе. Описаны социально-педагогические условия организационно-управленческой группы. Моделирование экстремальных воспитательных ситуаций позволяет будущим педагогам сформировать способность ориентироваться в изменяющихся обстоя-тельствах воспитательной деятельности, в том числе и экстремальных. Воспитание гибких навыков студентов направлено на формирование личностных качеств будущих педагогов, выступающих фундаментом готовности к воспитательной деятельности. Реализация в образовательном процессе интерактивных воспитательных технологий (квест-технологий) направлена на формирование у будущих педагогов социальной ответственности, коммуникативных навыков, умений самостоятельно ставить и разрешать воспитательные задачи. Интерактивные воспитательные технологии (квест-технологии) позволяют изменить традиционные формы взаимоотношений в воспитательном процессе, установить его взаимосвязь с социокультурной жизнью, перевести воспитательную деятельность в плоскость межличностного взаимодействия. Обсуждение. Выявленные и описанные социально-педагогические условия подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности позволяют развивать у будущих педагогов способности к саморегуляции, преодоления стресса, позволяют изменить традиционные формы взаимоотношений в воспитательном процессе, усиливают воспитательный потенциал учебной и внеучебной воспитательной деятельности. Заключение. Мы выяснили, что выявленные и разработанные социально-педагогические условия организационно-методи-ческой группы учитывают не только педагогические факторы, но и социальную ориентированность среднего профессионального образования, и социальный заказ общества. Разработанные нами социально-педагогические условия представляют собой комплекс, они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Ключевые слова: система подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности; профессиональные образовательные организации; социально-педагогические условия; гибкие навыки; коуч-технологии; наставничество. Основные положения: − дано определение социально-педагогических условий подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности, обоснован их выбор; − подробно проанализированы социально-педагогические условия организационно-управленческой группы; − обоснована их значимость для реализации системы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в профессиональных образовательных организациях.