РУССКИЙ ЯЗЫК И РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ В ВЫПУСКНЫХ КЛАССАХ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН: АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Authors: Карпеченкова Ю.Г. 
Published: December 2024

В статье приводятся результаты экспертизы методической базы преподавания русского языка в Республике Таджикистан, проведенной с целью оценки качества и возможности преподавания по имеющимся материалам. Анализу подверглись школьная программа, предметный стандарт и учебники по русскому языку для 10—11-х классов школ с таджикским языком обучения. Содержание школьной программы и учебников по русскому языку было проанализировано с точки зрения соответствия содержания основной цели обучения русскому языку как иностранному — формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся; оценке также подверглись структура программы и учебников, особенности развития основных видов речевой деятельности на изучаемом языке (говорение, аудирование, чтение, письмо), социокультурная компетенция, особенности отбора и введения лексико-грамматического, словарного, текстового, контрольного, страноведческого материала, особенности решения коммуникативных задач, виды и формы работы. Автором данной статьи был проведен поурочный анализ материалов учебников по русскому языку для выпускных классов таджикских общеобразовательных школ соответственно. Автор также определил специфику методической базы преподавания русского языка как иностранного языка в Республике Таджикистан, выявил основные проблемы, имеющиеся в государственном стандарте и программах по русскому языку, сформулировал выводы и рекомендации по совершенствованию методики преподавания русского языка в Республике Таджикистан. Результаты оценки состояния учебно-методической базы преподавания русского языка послужат поиском в определении эффективных путей повышения качества преподавания русского языка в Республике Таджикистан, а также опорой для перехода к методике преподавания РКИ, помогут разработке рекомендаций по обновлению учебно-методической базы.

The article presents the results of the methodological base examination of teaching Russian in the Republic of Tajikistan, conducted to assess the quality and possibility of teaching based on available materials. The school curriculum, subject standard and textbooks on the Russian language for grades 10—11 of schools with the Tajik native language were analyzed. Russian curriculum and textbooks were analyzed from the point of compliance with the content of the main purpose of teaching Russian as a foreign language — the formation of foreign language communicative competence of students; the structure of the program and textbooks, the peculiarities of the development of the main types of speech activity in the studied language (speaking, listening, reading, writing), socio-cultural competence, the peculiarities of the selection and introduction of lexico-grammatical, vocabulary, text, control, country studies material, the peculiarities of solving communicative tasks, types and forms of methodological work were also evaluated. The author of this article conducted an analysis of every lesson materials of textbooks on the Russian language for graduating classes of Tajik secondary schools. The author also identified the main problems of teaching Russian is a foreign language in the Republic of Tajikistan, available in the state standard and programs on the Russian language, formulated conclusions and recommendations for improving the methodology of teaching Russian in the Republic of Tajikistan. Russian teaching base assessment results will serve as a search in determining effective ways to improve the quality of Russian language teaching in the Republic of Tajikistan, as well as support for the transition to the methodology of teaching Russian as a foreign language, will help to develop recommendations for updating the educational and methodological base.