bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕТВОРЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Authors: Д.В. Натарова , М.М. Дворжецкая
Published: December 2024

Введение. В статье раскрывается актуальность формирования здоровьетворческой культуры обучающихся в учебно-воспитательном процессе и рассматривается модель тьюторского сопровождения обучающихся. Представлены результаты исследования по формированию здоровьетворческой культуры обучающихся. Цель статьи — разработать и апробировать модель тьюторского сопровождения формирования здоровьетворческой культуры. Материалы и методы. В исследовании были использованы следующие методы: обучающий педагогический эксперимент, анализ, статистические методы оценки достоверности результатов, сравнение и обобщение. Результаты. Создана структурно-функциональная модель на основе сис-темного и личностно-ориентированного походов и содержит следующие блоки: целевой, организационно-содержательный, процессуальный и оценочно-результативный, которые взаимосвязаны. Для каждого блока отмечается его функция: целеполагающая, обучающая, организационно-преобразующая, оценочно-корректирующая. Обсуждение. Отмечается, что структурно-функциональная модель позво-лила выстроить творческую, созидательную деятельность личности, повысить уровень организации, на основе актуализации интеллектуально-творческого потенциала личности. С учетом накопленного многовекового опыта в области здоровьесбережения осуществлялось формирование здоровьетворческой культуры обучаю-щихся. Важную роль в этом процессе отводилось тьюторскому сопровождению. Заключение. Делается вывод о том, что тьюторское сопровождение формирования здоровьетворческой культуры обучающихся является эффективной педагогической деятельностью, которая способствует достижению высоких резуль- татов при освоении навыков здоровьесбережения, помогает адаптироваться к сложным, быстро меняющимся условиям жизни. Ключевые слова: тьюторское сопровождение; тьютор; здоровьетворческая культура; формирование. Основные положения: – обоснована актуальность формирования здоровьетворческой культуры обучающихся; – разработана структурно-функциональная модель тьюторского сопровождения формирования здоровьетворческой культуры обучающихся; – уточнено ключевое определение «здоровьетворческая культура»; – определено, что тьюторское сопровождение способствует эффективному формированию здоровьетворческой культуры обучающихся.
ОБУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЕ В ВУЗЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Authors: Ю.А. Гимранова
Published: December 2024

Введение. На уроках литературы педагог работает над формированием творческого, компетентного читателя, самостоятельной личности, которая обладает критическим мышлением — это стимулирует применять новые методы обучения. В системе высшего педагогического образования проблема обучения с применением онлайн-технологий имеет на данный момент одно из первостепенных значений. Дистанционное образование — своеобразный стимул к модернизации системы образования в целом и конкретных уроков литературы, в частности. Материалы и методы. В исследовании были использованы методики сопоставительного и герменевтического анализов. Исследование возможностей применения дистанционных образовательных технологий проведено на базе 4 курса филологического факультета ЮУрГГПУ. Результаты. Статья содержит анализ онлайн-технологий, помогающих организации обучения студентов на уроке литературы. Установлены основные проблемы в использовании определенных ресурсов. Проанализированы виды актуальных дистанционных образовательных технологий для урока литературы. Обсуждение. В статье проанализированы особенности модернизации традиционных методов обучения литературе в связи с дистанционным образованием. Представлены методические рекомендации учителям к проведению уроков литературы с использованием дистанционных образовательных технологий. Данные методические советы и рекомендации позволяют учителям-филологам обращаться к новому, более эффективному виду работы при подготовке конспектов уроков. Заключение. Разработанные рекомендации к организации урока литерату-ры с применением дистанционныхобразовательных технологий позволяют работать не только над формированием самостоятельной и активной личности школьников, но и над развитием творческого читателя, что является одной из приоритетных задач современного литературного образования. Ключевые слова: дистанционное образование; онлайн-обучение; урок литературы; творческий читатель; самостоятельная работа. Основные положения: – представлены рекомендации к использованию дистанционных образовательных технологий на уроке литературы; – выделены основные приемы, позволяющие применять онлайн-технологии во время урока; – приведены результаты анализа основных дистанционных образовательных ресурсов в сети Интернет, способных не только представить учебный материал, но и визуализировать и проанализировать его, что способствует раскрытию самостоятельной, креативной личности учащегося-студента.
ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ SOFT SKILLS-КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ
Authors: В.Е. Жабаков , Т.В. Жабакова , Ю.И. Игнаткин
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность исследования содержания soft skills компетенций. В современном образовательном процессе вуза проектирование процесса практико-ориентированной подготовки студентов обогащается «инновационным содержанием», которое не отражает представления будущих педагогов физической культуры о формировании soft skills компетенций. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблеме soft skills компетенций, а также прототипический анализ свободных ассоциаций респондентов на тему «Soft-skills компетенции: гибкие навыки», методы статистической обработки данных. Результаты. Теоретический, лексико-семантический анализ представлений о формировании soft skills компетенций будущих педагогов физической культуры позволил выделить существенные признаки конструкта «soft skills компетенции»: осознанная телесность, социальная мобильность, адаптация, управление. Выявлено, что компоненты адаптации, управления и осознанной телесности в структуре soft skills компетенций обеспечивают не только синергетический, но и трансдисциплинарный эффект, характерный практико-ориентированной подготовки будущих педагогов. Обсуждение. Представления будущих педагогов физической культуры о содержании soft skills компетенций включают эксплицитные и имплицитные паттерны. Влияние soft skills компетенций на прогрессивные изменения деятельности, эффективности и продуктивности, что выражается, с одной стороны, в эмоциональной окрашенности целей, самоэффективности, а с другой, позволяет «ответить» на глобальные вызовы современности. Заключение. Делается вывод, что Soft skills — это набор внутриличностных и межличностных компетенций, которые необходимы для успешной самореализации человека, однако гибкие навыки не могут существовать отдельно от общепрофессиональных и универсальных компетенций, а непосредственно связаны с ними, так как только овладение этими группами навыков может считаться эффективным процессом. Ключевые слова: soft skills-компетенции; будущие педагоги физической культуры; практико-ориентированная подготовка. Основные положения: – определены направления исследования содержания soft skills компетенций в представлении будущих педагогов физической культуры; – разработана методика прототипического анализа свободных ассоциаций респондентов на тему «Soft skills компетенции: гибкие навыки»; – представлено содержание soft skills компетенций как имплицитных и эксплицитных паттернов.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА В ФОРМИРОВАНИИ ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ
Authors: Л.Ш. Болтаева , А.В. Ворожейкина
Published: December 2024

Введение. В статье представлен анализ научных подходов исследования подростковой идентичности. Автором поставлена цель - проанализировать накопленный в психолого-педагогической науке и практической деятельности опыт применения эффективных технологий самоопределения подрастающего поколения. В ходе теоретического анализа литературы по поставленной проблеме и изучения практического опыта педагогов и педагогов-психологов определены наиболее универсальные и часто используемые технологии формирования идентичности подростков. В статье раскрыты возможности технологий, основанных на коммуникативном процессе (воспитательная беседа, диспут и дебаты), игровых технологий и социально-деятельностных технологий (технология социальной пробы, технология коллективно-творческих дел, социальный проект). Материалы и методы. Основными методами исследования является теоретический анализ литературы по поставленной проблеме и изучение практического опыта педагогов и педагогов-психологов школы, которые, в свою очередь, позволили определить наиболее универсальные и часто используемые технологии формирования идентичности подростков. Результаты. В результате проведенного исследования получена практически значимая информация, которая может быть использована в процессе формирования идентичности подростков. Обсуждение. Идентичность выступает многоуровневым и многоаспектным феноменом, который, по авторскому определению В.Л. Абушенко, являет собой «соотнесенность чего-либо («имеющего бытие») с самим собой в связности и непрерывности собственной изменчивости и мыслимая в этом качестве («наблюдателем», рассказывающем о «себе» и «другим» о ней с целью подтверждения ее саморавности)» [1]. Заключение. Делается вывод о значимости и необходимости использования психолого- педагогической технологии в формировании идентичности подростка, так как большая их часть находится в виртуальном мире, вне реальности, что приводит к необратимым негативным процессам в формировании идентичнос-ти личности. Ключевые слова: технология; подросток; идентичность; воспитательная беседа; диспут; дебаты; игровые технологии; социально-деятельностные технологии. Основные положения: – проведен теоретико-методологический анализ проблемы влияния педагогической поддержки на формирование идентичности личности; – раскрыты возможности технологий, основанных на коммуникативном процессе (воспитательная беседа, диспут и дебаты), игровых технологий и социально-деятельностных технологий (технология социальной пробы, технология коллективно-творческих дел, социальный проект).
ФОРМИРОВАНИЕ ТЬЮТОРСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Authors: Л.А. Полуянова , У.В. Колотилова
Published: December 2024

Введение. В статье анализируется проблема осуществления тьюторской деятельности будущими учителями средней школы. Рассмотрены возможности образовательной среды вуза при формировании тьюторской компетенции обучающихся. Результаты проведенного исследования демонстрируют начальный уровень сформированности тьюторской компетенции у будущих учителей средней школы. Цель статьи: обоснование комплекса педагогических условий, необходимых для успешного ее формирования тьюторской компетенции будущих учителей средней школы. Материалы и методы. Методологическая база настоящего исследования опирается на использование теоретического анализа научной литературы для выявления актуальности исследования. Также применяются следующие методы: педагогическое наблюдение, сравнение и анкетирование. Помимо вышеуказанных методов используется метод анализа передового и собственного педагогического опыта, основывающегося на практике работы преподавателя высшей школы. В исследовании принимало участие 35 студентов 4–5 курсов естественно-технологического факультета. Результаты. Раскрыта сущность и содержание тьюторской компетенции будущего учителя средней школы, рассмотрена организация профессионально-педагогической деятельности будущего специалиста с тьюторской точки зрения, профессиональной деятельности будущего учителя с позиции тьютора, выявлены трудности при формировании тьюторской компетенции у будущих учителей средней школы, внедрен комплекс педагогических условий формирования тьюторской компетенции у обучающихся в вузе. Обсуждение. Обоснование целесообразности разработанного комплекса педагогических условий для формирования тьюторской компетенции у будущих учителей средней школы. Реализация данного комплекса педагогических условий оказывает влияние на процесс качественной профессиональной подготовки обучающихся к проведению тьюторских практик. Заключение. Сформулирован вывод о том, что в современных условиях образования имеет важную роль формирование тьюторской компетенции у будущих учителей средней школы. Следовательно, применение предложенного нами комплекса педагоги-ческих условий поможет наиболее результативно контролировать и управлять учебным процессом в вузе при подготовке будущих учителей средней школы к осуществлению тьюторской деятельности. Ключевые слова:компетенция; тьюторство; тьюторское сопровождение; тьюторская компетенция; профессиональная подготовка; будущие учителя. Основные положения: – определены трудности при реализации подготовки будущих учителей средней школы к осуществлению тьюторской деятельности; – представлен комплекс педагогических условий для формирования тьюторской компетенции у будущих учителей средней школы; – обозначена роль формирования у будущих учителей тьюторской компетенции, позволяющая успешно сопровождать индивидуальные образовательные программы обучающихся средней школы и др.
СОВРЕМЕННОЕ ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: АСПЕКТЫ И УРОВНИ ИНТЕГРАЦИИ
Authors: И.О. Котлярова , А.Д. Чувашова
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность исследования всех аспектов интеграции как синтеза частей в целое, лежащей как в основе феномена и понятия интегративной готовности инженеров к трудовой деятельности, так и в основе образовательного процесса, предназначенного для достижения этой цели в связи с меняющимися условиями рынка труда и современной геополитической ситуацией. Цель статьи — охарактеризовать уровни и аспекты интеграции в инженерном образовании. Материалы и методы. Исследование проводилось с опорой на диалектический, системный и интегративный подходы. Представление интеграции на всех её уровнях осуществлялось посредством теоретического анализа, синтеза и классификации. Аспекты интеграции охарактеризованы в ходе анализа стандартов, изучения педагогического опыта и моделирования образовательного процесса. Апробация методического замысла реализации интегрированного образовательного процесса будущих инженеров проводилась в ходе педагогического эксперимента и анализа продуктов деятельности. Результаты. Охарактеризованы общетеоретический, педагогический и методический уровни интеграции в инженерном образовании и её аспекты с позиции компетенций и целей, содержания образования, организационных методов, форм, средств образования и учебно-педагогического взаимодействия. Описан и апробирован методический замысел реализации интегрированного образовательного процесса будущих инженеров. Обсуждение. Разработаны не исследованные ранее виды интеграции по основаниям уровней и аспектов инженерного образования, что позволяет внести вклад в развитие теории профессионального образования. Результаты обоснованы теоретически и апробированы экспериментально. Заключение. Делается вывод о том, что интеграция в инженерном образовании способствует синтезу освоения универсальных и профессиональных компетенций будущих инженеров, что благоприятствует формированию их интегративной готовности к профессиональной деятельности на иностранном языке. Ключевые слова:интеграция; инженерное образование; междисциплинарная среда; технический английский; профессиональные компетенции; универсальные компетенции. Основные положения: – выявлены общетеоретический, педагогический и методический уровни интеграции в инженерном образовании; – охарактеризованы аспекты интеграции с позиции компетенций и целей, содержания образования, организационных методов, форм, средств образования и учебно-педагогического взаимодействия; – апробирован методический замысел реализации интегрированного образовательного процесса будущих инженеров.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ КАК ЛИЧНОСТНЫХ КОМПОНЕНТОВ МОТИВАЦИОННО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ
Authors: А.А. Коршак
Published: December 2024

Введение. В статье рассмотрены особенности взаимосвязи смысложизненных ориентаций личности и компонентов толерантности к неопределенности как личностных компонентов мотивационно-нравственной сферы. Обосновывается роль данных компонентов как определяющих направленность личности и участвующих в формировании нравственных ориентаций личности. Целью статьи является изучение взаимосвязи компонентов смысложизненных ориентаций и толерантности к неопределенности как личностных компонентов мотивационно-нравственной сферы личности. В статье осуществлён теоретический анализ исследований по проблеме особенностей развития мотивационно-нравственной сферы личности. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной изучению взаимосвязи толерантности к неопределённости и смысложизненных ориентаций как личностных компонентов мотивационно-нравственной сферы. Применялся корреляционный анализ, благодаря которому удалось выяснить взаимосвязи между данными характеристиками. Результаты. Представлены итоги собственного исследования взаимосвязи компонентов смысложизненных ориентаций и толерантности к неопределённости как личностных компонентов мотивационно-нравственной сферы личности, проведенного в 2022 году. Выборку составили 100 респондентов, обучающиеся образовательных учреждений Республики Крым. Полученные результатыпоказали влияние толерантности к неопределенности на смысложизненные ориентации молодежи. Обсуждение. В статье обосновывается тезис о том, что толерантность к неопределённости и смысложизненные ориентации, могут рассматриваться как личностные компоненты мотивационно-нравственной сферы личности. Представленные результаты исследования доказывают существующую взаимосвязь между толерантностью к неопределенности и смысложизненными ориентациями личности как личностными компонентами мотивационно-нравственной сферы. Заключение. В результате исследования обнаружены взаимосвязи между толерантностью к неопределенности и смысложизненными ориентациями личности. Определено, что при межличностной интолерантности к неопределённости отмечается снижение восприятия собственной жизни как независимей и стабильной. Ключевые слова:личность; мотивационная сфера; мотивационно-нравственная сфера; потребность; мотив; толерантность к неопределенности; личностный смысл; смысл; жизненные ориентации. Основные положения: – толерантность к неопределённости и смысложизненные ориентации могут рассматриваться как личностные компоненты мотивационно-нравственной сферы; – представлено использования метода корреляционного анализа для изучения взаимосвязей между толерантностью к неопределенности и смысложизненными ориентациями личности.
КРЕАТИВНОСТЬ КАК ДЕТЕРМИНАНТА РАЗВИТИЯ КРОСС-ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Authors: Е.Ю. Волчегорская , М.В. Жукова , Ю.В. Гольцева
Published: December 2024

Введение. В статье рассматривается проблема формирования у младших школьников кросс-функциональных навыков, являющихся индикаторами социальной компетентности человека. Особое внимание уделяется одному из ключевых компонентов данных навыков — социальной креативности, понимаемой как способность формулировать нестандартные идеи и находить на основе нешаблонных подходов выход из сложных ситуаций. Анализируется ее роль в преодолении такого негативного аспекта межличностных взаимодействий в детском коллективе, как агрессивность. Материалы и методы. Основными методами исследования выступают анализ научной литературы по проблеме развития кросс-функциональных навыков у детей младшего школьного возраста и роли креативности в данном процессе, а также эмпирические методы исследования, позволяющие оценить креативность детей и их агрессивность. Для изучения у детей уровня креативности применялся тест «Круги» Э. Вартегга, который направлен на выявление беглости, гибкости, оригинальности мышления. Для оценки агрессивности применялась методика «Рисунок несуществующего животного» М. З. Дукаревич, которая позволяет выявить три уровня агрессии: высокий, средний и низкий. Результаты. Проанализированы эмпирические данные исследования контекстно-зависимого характера агрессивного поведения детей младшего школьного возраста и особенности их креативного мышления. Выявлен достоверно более низкий уровень креативности (P ≤ 0,01) у детей младшего школьного возраста с повышенным уровнем агрессивности. Обсуждение. Подчеркивается, что социальная креативность является важным аспектом становления кросс-функциональных навыков у детей младшего школьного возраста. Полученные результаты показали, что беглость, гибкость и оригинальность мышления являются предиктором более успешного решения межличностных проблем у детей младшего школьного возраста, снижая такой негативный аспект коммуникации, как агрессивное деструктивное поведение ребенка. Заключение. Сформулирован вывод о том, что социальная креативность как ключевой кросс-функциональный навык ребенка обуславливает снижение агрессивности у детей младшего школьного возраста. Показаны конкретные механизмы, посредством которых взаимосвязаны агрессивность и процессы творческого мышления детей младшего школьного возраста. Ключевые слова:кросс-функциональные навыки; креативность; агрессивность; младшие школьники. Основные положения: – определены компоненты кросс-функциональных навыков у детей младшего школьного возраста; – изучен социальный аспект креативности ребенка с точки зрения становления кросс-функциональных навыков детей младшего школьного возраста; – выявлены межличностные и внутриличностные компоненты социальной компетентности; – теоретически и эмпирически выявлена взаимосвязь между креативностью детей младшего школьного возраста и уровнем их агрессии.
ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ К ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Authors: Л.Н. Галкина , И.Ю. Иванова , И.Н. Евтушенко
Published: December 2024

Введение. В статье рассматриваются особенности профессиональной подготовки студентов к познавательному развитию детей раннего возраста. В качестве основного подхода определен личностно-деятельностный подход. В основе познавательного развития рассматривается потребность ребенка в познавательной активности. В качестве основного аспекта профессиональной подготовки студентов к осуществлению познавательного развития детей раннего возраста выступает содержание, методы и приемы, формы организации обучения. Особое внимание в профессиональной подготовке студентов уделяется проблемной технологии обучения, обеспечивающей эффективность познавательного развития детей раннего возраста. Материалы и методы. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по подготовке студентов к осуществлению познавательного развития детей раннего возраста, а также диагностические методы, включающие наблюдение, описание, беседу, методы статистической обработки данных. Группы методов: эмпирические (анкетирование, тестирование), интерпретационные (количественный и качественный анализ, методы математической обработки результатов). Результаты. В основе профессиональной подготовки студентов к познавательному развитию детей раннего возраста выделены основные этапы: проблемно-мотивационный, содержательно-деятельностный и рефлексивный; внедрен и реализован модуль, содержащий лекционные и практические занятия по познавательному развитию детей раннего возраста. Обсуждение. Утверждается, что профессиональная подготовка студентов к педагогическому сопровождению познавательного развития детей раннего возраста предполагает непрерывный комплекс методического обеспечения на основе знаний психолого-педагогических, возрастных особенностей с учетом проблемно-мотивационного, содержательно-деятельностного, рефлексивного этапов обучения студентов. Заключение. Подготовка студентов к осуществлению познавательного развития детей раннего возраста является неотъемлемой частью профессиональной готовности к педагогической деятельности в дошкольных образовательных организациях; обеспечиваетвозможность работы с детьми с учетом теоретической и практической подготовки, а также методического обеспечения. Ключевые слова: профессиональная подготовка студентов; познавательное развитие; педагогическое сопровождение; этапы профессиональной подготовки; личностно ориентированный подход; интеграция видов деятельности; комплексно-тематическое планирование. Основные положения: – выявлены особенности профессиональной подготовки студентов к осуществлению познавательного развития детей раннего возраста; – обоснован процесс профессиональной подготовки студентов к осуществлению познавательного развития детей раннего возраста; – установлено, что профессиональная подготовка студентов к познавательному развитию детей раннего возраста осуществляется с учетом основных этапов (проблемно-мотивационный, содержательно-деятельностный, рефлексивный).
ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ КАК ПРЕДИКТОР СЕМЕЙНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Authors: С.В. Мерзлякова , В.С. Кондрашова
Published: December 2024

Введение. В современных условиях военно-политической и экономической напряжённости обостряется кризис идентичности, в частности в сфере брачно-семейных отношений. Актуальность и новизна представляемого исследования обусловлена отсутствием научно-исследовательских работ, посвященных выявлению связи интернальности и семейного самоопределения в юношеском возрасте. Цель исследования — оценить влияние интернальности на семейное самоопределение студентов в юношеском возрасте. Материалы и методы. Методами исследования являются анализ научной литературы по проблеме интернальности как фактора, регулирующего поведение человека в условиях неопределенности, а также психологическое тестирование (модифицированный вариант методики семантического дифференциала И. Л. Соломина, «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А. Леонтьева, проективная методика «Незаконченные предложения», опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» А. Н. Волковой, «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е. Б. Фанталовой, диагностика ответственности В.П. Прядеина), математико-статистические методы (регрессионный анализ, однофакторный дисперсионный анализ для независимых выборок, критерий Краскела-Уоллиса). Результаты. В исследовании приняли участие 324 студента Астраханского государственного университета им. В.Н. Татищева в возрасте от 17 до 19 лет. Установлено, что показатель интернальности не выражен у 9,3 % опрошенных, ситуативное проявление наблюдается у 39,5 %, выраженную степень имеют 51, 2 %. Регрессионный анализ позволил оценить влияние интернальности на семейное самоопределение в юношеском возрасте. Проведенное исследование показало, что интернальность является предиктором семейного самоопределения студентов в юношеском возрасте. Обсуждение. Подчеркивается, что выраженность интернальности обуславливает значимость представлений о семейных ролях, ценность брачно-семейных отношений, смысложизненные ориентации, компетентность во времени, готовность к выполнению семейных функций, веру в себя и способность управлять своей жизнью в юношеском возрасте. Заключение. Полученные результаты востребованы в практике психологического консультирования по вопросам семейного самоопределения студентов и личностного осмысления ценности брачно-семейных отношений в связи с принятием на себя ответственности относительно семейно-демографического поведения. Ключевые слова:семейное самоопределение; интернальность; юношеский возраст. Основные положения: – определена степень выраженности интернальности у студентов юношеского возраста; – интернальность детерминирует развитие составляющих компонентов семейного самоопределения; – развитие интернального локуса контроля в сфере брачно-семейных отношений будет способствовать укреплению и популяризации института семьи в молодежной среде.
ИССЛЕДОВАНИЯ РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЩЕНИЯ СО СВЕЖИМ ТОПЛИВОМ НА АЭС С РЕАКТОРАМИ РБМК-1000 ПРИ ПОВЫШЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ ЧЕТНЫХ ИЗОТОПОВ УРАНА В ИСХОДНОМ СЫРЬЕ
Authors: Гераскин И.Н. , Мясников А.А. , Смирнова А.К.
Published: December 2024

В работе приведены результаты расчетных исследований радиационной безопасности при обращении со свежим топливом, содержащим предельное по техническим условиям для таблеток топлива реактора РБМК-1000 количество 232U, 234U и 236U. Показано, что при обращении со свежим топливом за счет повышенного содержа­ния 232U возрастают мощности доз от тепловыделяющей сборки и транспортного упаковочного комплекта и, как следствие, дозовые нагрузки на персонал. При ограничении времени между получением обогащенного гексафторида урана и загрузкой топлива в реактор дозовые нагрузки на персонал не превышают нормативных пределов.

The article presents the results of radiation safety calculation studies of handling with fresh fuel with maximum permissible concentrations of 232U, 234U and 236U isotopes in the fuel pellets of RBMK-1000 reactor. It is shown that during handling with this fuel composition the dose rates from fuel assembly and transport and packing set are increased due to the increased content of 232U. As a consequence, the dose rates to nuclear plant personnel are also increased. If the time between enriched uranium hexafluoride producing and reactor fuel loading is limited, dose rates to nuclear plant personnel do not exceed regulatory limits.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕСТОВОЙ ЗАДАЧИ ПО КОМПЕНСАЦИИ РЕАКТИВНОСТИ, ВВОДИМОЙ РАЗБАВЛЕНИЕМ БОРНОЙ КИСЛОТЫ В ТЕПЛОНОСИТЕЛЕ ПЕРВОГО КОНТУРА РЕАКТОРА ВВЭР-1000, ДИСКРЕТНЫМ ПОГРУЖЕНИЕМ ГРУППЫ ОР СУЗ
Authors: Семишин В.В. , Кавун В.О. , Пипченко Г.Р. , Перевезенцев В.В. , Хренников Н.Н. , Кавун О.Ю.
Published: December 2024

В статье изложена методика моделирования и расчет тестовой задачи (бенчмарка), которая предназначена обеспечить основу для оценки способности связанных программных средств предсказывать развитие переходных процессов на АЭС.

This work presents the method of modeling and calculation results of the benchmark which is designed to provide the framework to assess the ability of the traditional coupled codes to predict the transient response of the NPP.
ФУНКЦИЯ БЕЗОПАСНОСТИ – КАТЕГОРИЯ КЛАССИФИКАЦИИ
Authors: Букринский А.М.
Published: December 2024

Правильная классификация систем и элементов технических устройств играет очень важную роль при их проектировании, изготовлении и эксплуатации, позволяет предъявлять к различным системам и элементам дифференцированные требования, обеспечивая их функционирование наилучшим образом и достижение целей, для которых эти технические устройства были созданы. При формировании требований по безопасности атомных станций в Советском Союзе в конце 60-х – начале 70-х гг. возник вопрос о классификации систем и элементов, а вместе с ним и противоречия с существовавшей тогда классификацией МАГАТЭ.

The correct classification of systems and elements of technical devices plays very important role at their design, production and operation, allows making the differentiated requirements to various systems and elements, providing their functioning in the best way and achievement of the objectives for which technical devices were created. When forming requirements for safety of nuclear power plants in the Soviet Union in the late 60th — the beginning of the 70th there was a question of classification of systems and the elements, and contradictions together with it with the classification of IAEA existing then.
ОЦЕНКА КЛИМАТИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ В РАЙОНАХ РАЗМЕЩЕНИЯ ПУНКТОВ ГЛУБИННОГО ЗАХОРОНЕНИЯ ЖИДКИХ РАДИОАКТИВНЫХ ОТХОДОВ ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ ДОЛГОВРЕМЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Authors: Болдырева Д.А. , Василишин А.Л. , Понизов А.В. , Фелицын М.А. , Борисова О.К. , Панин А.В.
Published: December 2024

В настоящей статье представлены результаты прогнозной оценки основных параметров климата (температура и осадки) на период до 100 000 лет в районах расположения трех действующих в Российской Федерации пунктов глубинного захоронения жидких радиоактивных отходов. Приведен анализ международных подходов к долгосрочному прогнозированию климатической эволюции. Разработаны вероятные сценарии развития климата в районах расположения пунктов глубинного захоронения жидких радиоактивных отходов с оценкой вероятности их реализации. Проведена оценка влияния различных вариантов эволюции климата на систему захоронения радиоактивных отходов.

This article presents the results of a prognostic assessment of the main climate parameters (temperature and precipitation) for a period of up to 100,000 years in the location areas of three deep disposal facilities for liquid radioactive wastes in the Russian Federation. The analysis of international approaches to longterm forecasting of climate evolution is presented. Possible climate evolution scenarios as well as their probability have been developed in the location areas of three deep disposal facilities for liquid radioactive wastes. The impact of various climate evolution options on the radioactive waste disposal system has been assessed.
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج SWOM، في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لطلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية صنعاء
Authors: اليوسفي عبدالرحمن قائد عبدالله , المخلافي عبدالسلام عبده قاسم
Published: December 2024

هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج (school wide optimum model/ النموذج الأمثل الشامل للمدرسة (SWOM)، في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلبة المعلمين بقسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية صنعاء، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي أسلوب البناء والتطوير في إعداد قائمة مهارات التدريس الإبداعي، وفي بناء البرنامج التدريبي، ودليل المتدرب، والمنهج شبه التجريبي في تصميم التجربة "التصميم القائم على المجموعة الواحدة"، بقياس قبلي وبعدي، تم تطبيقه على عينة عشوائية من (20) طالبًا وطالبة، وتمثلت الأداة في بطاقة ملاحظة، تكونت من (46) مهارة، وكشفت نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.000) بين متوسطات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، حيث حصلت في القبلي على متوسط 112.80من 230) في مقابل (214.55) للبعدي، وكانت الفروق في اتجاه التطبيق البعدي، كما تبيّن أن للبرنامج التدريبي القائم على نموذج SWOM فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى أفراد المجموعة بنسبة كسب معدل لحجم الفاعلية (1.31)، وهي قيمة أكبر من النسبة (1.2) المحددة للفاعلية الكبيرة. بناء على النتائج أوصى الباحثان بضرورة تعميم البرنامج التدريبي على عينات أخرى، وتدريبهم من خلاله، وتطوير برامج إعداد معلمي التربية الإسلامية لتتضمن استراتيجيات التدريس الحديثة، وعلى رأسها نموذج سوم، إضافة إلى مقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.
Going nuclear: Improved antisense oligonucleotide activity through conjugation with a nuclear importer
Authors: Kashyap Disha , Milne Thomas , Booth Michael
Published: December 2024

Antisense oligonucleotides (ASOs) are a promising class of therapeutics designed to modulate gene expression. Both key mechanisms of action for ASOs operate in the nucleus: splice-switching ASOs modify pre-mRNA, processed in the nucleus, and mRNA-degrading ASOs require RNase H, an enzyme predominantly active in the nucleus. Therefore, to achieve maximal efficacy, ASOs require efficient nuclear delivery. Current ASO therapeutics shuttle in and out of the nucleus inefficiently. In this work, we have synthesised ASO conjugates for active nuclear import, by covalent conjugation with a potent small-molecule nuclear importer, (+)-JQ1. (+)-JQ1 is a well-characterised high-affinity binder for members of the BET bromodomain family of proteins and was recently shown to transport cytoplasmic proteins into the nucleus. Our (+)-JQ1-ASO conjugates outperformed their unmodified counterparts for both splice-switching and mRNA knockdown in the nucleus, at all concentrations tested. In particular, we improved the performance of Oblimersen, a BCL-2 ASO drug that failed phase-III clinical trials, showing that this therapeutic may merit re-evaluation. This work shows that the covalent modification of ASOs with a small-molecule nuclear importer can significantly improve target engagement and pave the way for more effective therapeutics.
Ammonia Adsorption at High Temperature and Pressure using Sodium Containing Aluminosilicates: Selectivity over Nitrogen and Multicycle Working Capacities
Authors: Aristizabal-Gonzalez Cristian , Munoz-Senmache Juan Carlos , Prerna Prerna , Siepmann J. Ilja , Tsapatsis Michael , Hernandez-Maldonado Arturo
Published: December 2024

Separating NH3 from N2 and H2 using adsorption onto porous materials at elevated pressures and temperatures has been proposed as a promising alternative to optimize the Haber-Bosch (HB) synthesis process. However, experimental data on NH3 adsorption at high pressure are scarce and necessary to properly evaluate NH3 adsorption as a possible and viable separation option. Using commercial Na-LTA, Na-X, and Na-Y zeolites (Si/Al 1.00, 1.26, 2.79, respectively), we evaluated the NH3 equilibrium adsorption up to 15 bar and temperatures of 323, 373, 423, and 473 K. N2 adsorption isotherms were measured at 323 and 473 K. All the zeolite samples were activated at 673 K to ensure complete dehydration. At 36 bar total pressure and 473 K, ideal adsorbed solution theory (IAST) predicts selectivity for NH3 over N2 of 265, 234, and 211 for Na-LTA, Na-X, and Na-Y, respectively. Separation factors based on IAST and kinetic selectivity are estimated as 128, 39, and 46, respectively. The enhanced selectivity of Na-LTA is attributed to diffusion limitations for N2 stemming from its narrower pore size. NH3 working capacities through 5-cycle PSA tests at 473 K directly correlate with the Si/Al ratio, with Na-Y zeolite achieving the highest working capacity at 2.50 mmol cm-3. However, VSA tests with desorption via dynamic vacuum for 10 min yielded a working capacity of up to 8.83 mmol cm-3 for Na-X. Gibbs ensemble Monte Carlo simulations are carried out to investigate the adsorption of NH3, N2, and their mixture in Na-LTA. Analysis of the simulation trajectories indicates that the NH3 molecules bind strongly to the Na+ cations and displace nitrogen in mixtures.
Implicancias de incluir una cláusula de reconocimiento de filiación en el acto testamentario
Authors: Nuñez Seminario Ingrid Dayhanna
Published: December 2024

El presente trabajo tiene como objetivo estudiar las implicancias que trae consigo la posibilidad de que el testador incluya una cláusula testamentaria mediante la cual hace reconocimiento de la filiación. Esto porque por una parte se encuentra el carácter esencialmente revocable del testamento y por otra la esencia irrevocable del acto de reconocimiento de filiación. Por lo cual, surgen los siguientes cuestionamientos: ¿puede revocarse esta cláusula testamentaria al estar contenida en un acto esencialmente revocable?, ¿a partir de cuándo surte efectos este reconocimiento?, ¿con su sola declaración o tras la muerte del testador? En este sentido, se estudiarán las principales instituciones del Código civil implicadas en la problemática con la finalidad de realizar un análisis sistemático y brindar una solución coherente con los principios que rigen el Derecho, así como con las normas que regulan su contenido.
La autenticidad e integridad en la contratación civil electrónica: Análisis de su problemática y propuesta de lege ferenda para su incorporación en el Código Civil peruano
Authors: Cordero Mendoza Liliana Katherine
Published: December 2024

La autora analiza el problema de la autenticidad y la integridad en la comunicación electrónica y su incidencia en la contratación civil. Entre las alternativas de solución propuestas por el ordenamiento jurídico peruano que aborda el tratamiento de la contratación electrónica, resalta el aporte brindado por el segundo párrafo del artículo 51 del Código de Comercio, que, entendido en un sentido amplio y general, puede ser de aplicación a la contratación electrónica actual. Además, propone la incorporación de una norma similar en el articulado del Código Civil para garantizar la fiabilidad de los contratos civiles de forma libre o no formales.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİ İLE GİRİŞİMCİLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ
Authors: Şallı Duygu
Published: December 2024

Eleştirel düşünme, herhangi bir bilgi kaynağı hakkında sorgulama, akıl yürütme ve mantıksal çıkarımlar yapmak ile ilgili bir düşünme türü olup öğrenilebilir bir süreçtir. Bireysel ve toplumsal anlamda sağladığı kazançlar düşünüldüğünde öğrencilerin mezun olmadan önce eleştirel düşünme becerilerine sahip olması bir gerekliliktir. Toplumsal kalkınmayı sağlamanın yollarından biri de girişimcilik faaliyetlerinden geçmektedir. Girişimci fikirlerin eyleme dönüşerek uzun vadede ekonomik kalkınmaya katkı sağlaması için henüz okul sıralarındayken öğrencilerin girişimci bir zihniyete sahip olması önemlidir. Girişimciler bir ağ oluşturmak için beklenmedik unsurları birbirine bağlayan ve yenilikçi bağlantılardan yararlanan zengin hayal gücüne sahip olan bireylerdir. Burada dikkat edilmesi gereken temel nokta, bir yandan öğrenciler için yaratıcılık ve eleştirel düşünme eğitim programlarının uygulanması, öte yandan öğrencilere girişimci ruhu aşılama konusundaki sorumluluklarını artıracak faaliyetlerin teşvik edilmesidir. Bu bilgiler doğrultusunda araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve girişimcilikleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve girişimcilikleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
CAN SYMBOLIC COMPUTATION AND FORMALIST SYSTEMS ENHANCE MATH EDUCATION WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE?
Authors: Yazar Selçuk
Published: December 2024

In recent years, a solution developed using deep learning methods has been used to solve difficult problems in a field. The capability of deep learning models is that they require large and heavily sampled data sets. Computer Algebra Systems developed over time have made significant progress, especially in the field of symbolic mathematics solutions solved by machine learning. It is a persistent problem how appropriate it is to use such formal systems in some aspects of algorithmic decision-making. In this paper, we discussed the suitability of artificial intelligence applications to formal propositions by evaluating a deep learning study conducted especially in the field of symbolic mathematics and Math education. Symbolic computation systems have a strong potential for enhancing math education. Furthermore, within the framework of the Incompleteness Theorem, to show why the construction of a mathematical grammar is not a complete solution for Mathematics education systems.
MESLEK YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN YENİ MEDYA PLATFORMLARINDAKİ BEĞENİLME TUTKULARI
Authors: Durmuş Tolgay
Published: December 2024

Teknolojik gelişmelerle birlikte insanlar arasında fiziksel birliktelik oluşturma bakımından toplumsal uzaklaşma ve kopukluk yaşanmaktadır. İnternetin küresel anlamda yayılım göstermesi ile yeni medya platformlarının insanlar arasında kullanımı oldukça genişlemektedir. Bu genişleme nedeniyle toplumlar arasındaki fiziki bağlar yerini uzaktan iletişime bırakmaktadır. İnsanların fiziksel bağlardan uzak kalması yeni medya platformlarında kendi kişisel dünyalarını oluşturmalarına ve öz benliklerini içinde bulunmuş olduğu toplumlara kanıtlamaya ve kabul ettirme çabalarına itmiştir. Bu araştırmada Bitlis Eren Üniversitesi, Güroymak Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin yeni medya platformlarında paylaşmış oldukları gönderilerde beğenilme beklentisi içinde olduklarının gösterilmesi ve bu beklentinin nedenlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Araştırmada fenomonolojik yaklaşım kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları random (rastgele) örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Öğrencilerin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda yeni medya platformlarında gönderi paylaşan öğrencilerin yüz yüze iletişim olanaklarının kısıtlı olması nedeniyle akranlarına ve yakınlarına karşı sosyal kabullenme düşüncesi içinde oldukları görülmektedir. Öğrencilerin yapılan paylaşımlarında beğenilme ve kabul görme beklentisi içinde hareket ettikleri görülmektedir. Beklentilerin karşılanması sonucunda öğrencilerde mutluluk, özgüven, sosyal çevreyle olan ilişkilerde iyileşme ve hayata karşı bakış açılarında düzenleme görülmektedir. Öğrenciler arasında, beğenilme ve kabul görme endişesinin oluşmasına teknolojik ilerlemelerin ve internet olgusunun medya platformlarına dâhil olması neden olmaktadır. Ayrıca katılımcılara mülakat/görüşme yönteminin uygulanmış olması nedeniyle “Bitlis Eren Üniversitesi Etik İlkeleri ve Etik Kurulunun 2024/03-29 ve E.5281 sayılı kararıyla etik kurul izni uygun görülmüştür.
THE SENSE OF AGENCY IN THE USE OF GENERATIVE AI SYSTEMS IN EDUCATION FROM A SOCIAL IDENTITY THEORY APPROACH
Authors: Daşcı Esra , Uludağ Zeynep
Published: December 2024

Social identity theory is widely accepted to explain intergroup relations for any group. Decisions are influenced by people's social identity which moderates the agent’s sense of agency -one’s feelings of controlling their own actions; therefore, both should be considered while investigating human-generative AI interactions and possible challenges that arise from them. This review starts with discussing human-AI interactions in terms of Social Identity Theory; then, focuses on the sense of agency that plays out in human-AI interactions moderated by social identity; and finally, discusses consequences that would be raised from these correlations. Accountability is one of the concerns related to human-AI interaction. The diversity of the users and the data is another concern. We conclude the review by suggesting a future direction for empirical research on social aspects of the sense of agency in human-AI interactions and provide possible solutions to ethical and social concerns regarding the use of generative AI systems.
Cognitive, linguistic, and methodological considerations in teaching professional vocabulary to information technology (IT) students
Authors: Borshchovetska V. , Harbuza T. , Durdas A. , Semidotska V.
Published: December 2024

The article examines modern facets of English language teaching to IT students in Ukraine. A mixed-methods approach was taken for the research: a review of modern approaches to teaching professional vocabulary to IT students; assessment of the effectiveness of the various approaches; use of questionnaires to obtain information from students; and observation of teaching and the learning process by the authors. The authors emphasize the effectiveness of the cognitive approach to vocabulary acquisition, which implies consideration of the role of memory and the identification of mechanisms and models of vocabulary processing. Among these are the concept mediation model, which demonstrates that words in both languages are not related to each other but are associated only via a conceptual system, and the word-association model. The latter illustrates that the translation of a word includes the following cognitive processes: word recognition ® concept search ® target word search ® English equivalent search ® word pronunciation.

The role of cognitive learning strategies has been generalized as well as the role of cognitive processes of vocabulary acquisition, i.e. mnemonic devices are emphasized. Data obtained both from student questionnaires and experimental outcomes prove the effectiveness of using the following mnemonic techniques for teaching English IT vocabulary: semantic grouping, phonological similarity grouping, words with similar initial letters grouping, abbreviations, similar structural elements within words, loci method, hanger words, and the Keyword method.

The authors substantiate the necessity and importance of learning linguistic and methodological peculiarities of the English vocabulary of the sublanguage “Information Technology”. It is shown that the phenomenon of “linguistic interference”, both positive and negative, influences the process of foreign vocabulary acquisition, thus making the process either easier or more difficult. The main difficulty is caused by “interlanguage interference”, the negative effects of language rules and processes on the processes of the target language. A methodological typology of the IT vocabulary addressed has been developed, based on the typology of lexical linguistic correspondences from a comparative analysis of English and Ukrainian. These reflect complete, partial, or zero correlation of semantic and morphological structures, as well as the connection and pronunciation of words in the languages being compared. As a result, five vocabulary groups have been identified.