bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Inconsistências no Processo de Recomendação de Objetos de Aprendizagem utilizando Teoria de Estilos de Aprendizagem
Authors: Rodrigues Ana Carolina , Assis Luciana Pereira , Andrade Alessandro Vivas , Pitangui Cristiano Grijó , Silva Cristiano Maciel
Published: November 2020

The Recommendation of Learning Objects and Learning Styles detection has attract interest from many researchers. This article describes the results achieved with the implementation of the Systematic Review of Literature, whose objective is to map the Learning Styles and Learning Objects. The results pointed out inconsistencies numerous in the way in which the educational resources are indicated to certain profiles of students, raising questions about the effectiveness of the Learning Styles in the process of recommendation of Learning Objects.
Personalized Recommendation of Learning Objects Through Bio-inspired Algorithms and Semantic Web Technologies: an Experimental Analysis
Authors: Pereira Júnior Cleon , Belizário Júnior Clarivando Francisco , Araújo Rafael D. , Dorça Fabiano A.
Published: November 2020

The emerging need to explore the Web as a learning source allied with the purpose of providing personalized recommendations is a tough task. Considering this scenario, this work presents an approach that combines Semantic Web technologies and bio-inspired algorithms to perform personalized recommendation of Learning Objects (LOs) using local repositories and Web resources. Web resources are retrieved and structured as LOs, which allows for the automatic generation of metadata, minimizing course tutors' work. Experiments were performed to verify which bio-inspired evolutionary algorithm would be most appropriate in this context. Also, discussions regarding the quality of recommendations considering local repositories and Web have been made. Initial experiments evaluating the efficiency of the proposed approach have shown promising results.
A influência da diversidade de gênero e da sociabilidade no desempenho acadêmico de equipes de estudantes de graduação em Computação - uma análise preliminar
Authors: Resende Danilo Gazzoli , Gomes Jr Luiz Celso , Berardi Rita Cristina Galarraga
Published: November 2020

Para que equipes de alunos funcionem da maneira mais eficaz é importante que elas sejam as mais diversas possíveis de acordo com a metodologia Aprendizagem baseada em Times (TBL). Com esta prerrogativa, este estudo visa o entendimento da relação entre o desempenho acadêmico e o contexto da diversidade de gênero e sociabilidade, em equipes de uma disciplina de Banco de Dados em cursos de graduação em Computação. Dados de conexões sociais, gênero, formação de equipes e desempenho foram agregados para a realização das análises. Os resultados preliminares sugerem que equipes mais diversas tendem a ter desempenho melhor. Em termos de sociabilidade, identificamos que as equipes com mais amigos entre si e os formados por indivíduos mais sociáveis tendem a ter melhor desempenho.
Técnicas de Processamento de Linguagem Natural para Auxiliar o Estudante na Identificação das Pragas da Soja
Authors: Faria Carolinne Roque e , Barbosa Cinthyan Renata Sachs Camerlengo de
Published: November 2020

O mundo está passando por revoluções tecnológicas, principalmente no campo agronômico e tem se tornado interessante para fins acadêmicos, o qual tem como objetivo proporcionar melhores soluções para o desenvolvimento e aumentar a produtividade da cultivar. Assim, o presente trabalho tem o intuito de construir diálogos e proporcionar consultas ricas por meio da utilização de técnicas de Processamento de Linguagem Natural para o desenvolvimento de um sistema conversacional na identificação das principais pragas e suas características da cultura da soja armazenados em um repositório para auxiliar os estudantes de Ciências Agrárias no aprendizado.
Corretor Automático de Redações em Língua Portuguesa: um mapeamento sistemático de literatura
Authors: Costa Luciana , Oliveira Elaine Harada Teixeira de , Castro Júnior Alberto
Published: November 2020

O domínio da linguagem é uma habilidade que deve ser trabalhada durante toda a vida de um indivíduo, sendo o ENEM um dos exames que avaliam essa habilidade por meio de propostas de redação no Brasil. São muitos os desafios para professores trabalharem com esse tipo de avaliação eficientemente em sala de aula, sendo o uso de correção automática uma opção para auxiliar o processo. Nesse contexto, foi realizado um mapeamento sistemático da literatura a fim de obter um panorama do estado da arte dos corretores automáticos de redações em Língua Portuguesa. Observou-se que há um grande espaço ainda a se explorar na área, como o atendimento a aspectos linguísticos relacionados às várias competências avaliadas pelo ENEM.
Análise da aceitação de recomendações explicadas de recursos educacionais para apoiar o ensino e a aprendizagem em um ambiente educacional online.
Authors: Santos Randerson Douglas R. , Paiva Ranilson , Bittencourt Ig Ibert
Published: November 2020

Este artigo trata de uma análise de recomendações explicadas e não explicadas, com o objetivo de avaliar o impacto do fator explicativo na aceitação de uma recomendação. Para validar a pesquisa, simulamos a interação dos alunos com os recursos pedagógicos disponíveis em um curso online. Esses dados foram usados para medir o desempenho e a interação dos alunos. Dados os cenários obtidos de cada aluno, algumas recomendações oferecem aos alunos alguns recursos com base em suas necessidades particulares. Metade dessas recomendações foram acompanhadas de uma explicação. No final, perguntamos aos participantes se as recomendações eram adequadas e se as aceitariam. Os resultados mostram que os participantes tiveram uma melhor percepção e foram mais propensos a aceitar as recomendações explicadas.
ASSIS: Assistente Inteligente como Serviço para Plataformas de Ensino a Distância
Authors: Freitas Francisco Aislan da Silva , Queiroz Bruno Da Silva , Joye Cassandra Ribeiro , Maia Paulo Henrique Mendes
Published: November 2020

A evasão escolar ocorre em diversas modalidades de ensino, ocasionando perdas à todos envolvidos no processo educacional. Mapear, minerar e tratar o comportamento dos estudantes a partir de indicadores é possível com técnicas de Inteligência Artificial integradas numa solução como o ASSIS ,um Assistente Inteligente como serviço para plataformas de ensino a distância. Este artigo apresenta como foi desenvolvida, aplicada e validada uma estrutura para prever situações de potencial de evasão escolar usando como metodologia técnicas de aprendizagem de máquina com características comportamentais dos estudantes nas plataformas EaD. O melhor modelo de IA foi o Support Vector Machine, para o qual os parâmetros Accuracy, F Score, Recall e Precision obtiveram os resultados 95,84%, 95,79%, 94,74% e 96,88%, respectivamente.
Computação Divertida: o ensino da computação através das estratégias de computação desplugada para crianças do ensino fundamental
Authors: Santos Ana Jaize de Oliveira Silva , Santana Kayo Costa , Pereira Claudia Pinto
Published: November 2020

A inserção da Computação na educação básica é fundamental para construir o raciocínio e as habilidades computacionais dos estudantes desde as séries iniciais. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo estimular o Pensamento Computacional utilizando a Computação Desplugada como estratégia, para crianças do ensino básico. Para avaliar o desenvolvimento das habilidades, foi utilizado como instrumento de coleta de dados o teste de Pensamento Computacional de González (2016), traduzido por Brackmann (2017). Os resultados, obtidos através de oficinas realizadas em uma escola municipal, apontam uma melhoria no desempenho dos estudantes, que exercitaram o Pensamento Computacional através das atividades desplugadas.
Identificação de Critérios para Avaliação do Pensamento Computacional Aplicado
Authors: França César , Silva Cleudimar Galindo
Published: November 2020

O Pensamento computacional (PC) é um paradigma de resolução de problemas baseado em técnicas da ciência da computação, composto por habilidades cognitivas não observáveis, subjetivas e imprecisas, o que representa uma barreira para evidenciar o seu aprendizado. Neste artigo, reportamos uma síntese qualitativa de dados coletados com professores universitários experientes no ensino de PC, a qual resultou em um conjunto explícito de critérios de avaliação para cada uma das dimensões do PC. Este resultado já é útil para orientar professores, e pode também servir como base para o desenvolvimento, no futuro, de modelos de avaliação de aprendizado robustos e objetivos.
Contextualizando as Atividades Desplugadas para Aumentar o Engajamento das Crianças
Authors: Medeiros Soraya R. S. , Martins Cibelle A. , Madeira Charles A. G.
Published: November 2020

A pandemia do vírus Sars-Cov-2 privou as crianças das suas atividades escolares, o que forçou os pais a buscarem alternativas para que elas desenvolvam novas habilidades. A computação desplugada se mostra como uma boa opção, mas, para que haja engajamento das crianças, é preciso que as atividades sejam contextualizadas com o seu dia a dia. O presente trabalho introduz um modelo para construção de atividades desplugadas contextualizadas. Esse modelo foi experimentado no desenvolvimento de um Guia do Pensamento Computacional para crianças de 6 a 11 anos, que foi validado por meio do Design Participativo. Como resultados, as atividades foram bem avaliadas e evidenciaram a necessidade de haver mais ilustrações.
Uma Experiência de Avaliação Multidimensional de Cursos de Redes de Computadores em Ambientes de Testbeds
Authors: Santos Jane Barbosa , Ribeiro Adriana Viriato , Brito Italo Valcy S. , Souza Maria Carolina Santos de , Matos Ecivaldo De Souza , Sampaio Leobino Nascimento
Published: November 2020

As redes de experimentação (testbeds) são comumente utilizadas para realização de pesquisas em redes de computadores, entretanto, poucos trabalhos exploram seu uso como ferramenta de apoio às práticas de ensino. Além disso, não há um sistema que oriente o professor no uso desses ambientes para potencializar a aprendizagem pelos alunos, tampouco há técnicas de avaliação que considerem suas especificidades. Neste artigo, apresentamos os resultados da aplicação do dispositivo de avaliação RUBIK criado para apoiar o professor na elaboração e validação de cursos utilizando testbeds. Os resultados demonstraram que o dispositivo auxilia o professor através da identificação de pontos fortes e fracos, além de promover uma aprendizagem centrada no aluno.
Um Mapeamento Sistemático sobre o Ensino de Programação para Pessoas com Deficiência
Authors: Araújo Elaine Cristina Juvino , Andrade Wilkerson L.
Published: November 2020

Muitos são os desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência, entre esses destacam-se os desafios na aprendizagem de programação. Como existe a necessidade de se tratar as deficiências de maneira específica no ensino-aprendizagem, foi realizado um mapeamento sistemático a fim de fornecer uma visão geral da área. Inicialmente foram encontrados 1844 trabalhos, porém apenas 29 satisfizeram os critérios de inclusão e exclusão de artigos definidos.
Estes trabalhos foram classificados de acordo com sua abordagem. Como resultado, um mapa de pesquisas na área foi criado e também foi identificado que os maiores esforços têm sido para pessoas com deficiência visual e que não existe uma padronização de metodologia para cada tipo de deficiência.
Análise de Vídeos como Recurso Educacional em Plataforma Não Formal de Aprendizagem
Authors: Barros Ferreira João Pedro , Maschio Pedro De Tôrres , Santana Thalia Santos de , Costa Newarney Torrezão da , Pereira Júnior Cleon
Published: November 2020

O crescente uso de plataformas com fins educacionais, mas que não são concebidas para tal, impõe desafios na análise da forma mais adequada de entrega do conteúdo. Este trabalho evidencia correlações existentes entre os metadados de Objetos de Aprendizagem (OA) do padrão IEEE-LOM e metadados de vídeos educacionais da área de programação de computadores, disponibilizados na plataforma Youtube. Os resultados apresentaram uma correlação positiva e moderada entre densidade semântica e dificuldade, bem como uma correlação entre a frequência de substantivos e a densidade semântica. Também foi possível verificar que há uma correlação neutra de curtidas, descurtidas, visualizações e comentários com os metadados de OAs analisados.
AD-RPG: Elicitando requisitos na idade média utilizando um jogo educacional
Authors: Lemos Eduardo Luis , Conceição Marcelo Henrique , Nunes Felipe Becker , Medina Roseclea Duarte , Bernardi Giliane
Published: November 2020

O objetivo deste artigo é apresentar o desenvolvimento de um jogo educacional, do gênero RPG, para apoiar o ensino e aprendizagem de elicitação de requisitos de software, focando em duas técnicas específicas: análise de documentos e entrevista. O jogo foi construído seguindo a metodologia de desenvolvimento ENgAGED, sendo avaliado por um grupo de estudantes de cursos da área de computação, utilizando o modelo MEEGA+ para coleta e sistematização de dados. Como resultados, pode-se destacar, em relação ao atributo experiência do jogador, a diversão e a confiança na aprendizagem, evidenciada pela totalidade de estudantes respondentes. Do ponto de vista da percepção da aprendizagem, a maioria dos estudantes sinalizou o potencial do jogo para a aprendizagem das técnicas trabalhadas. É possível concluir, a partir da avaliação, que o jogo AD-RPG se apresenta promissor como ferramenta complementar para o ensino e aprendizagem de elicitação de requisitos, trazendo ao mesmo tempo uma atividade educacional e lúdica.
Ciência da Computação e Engenharia de Software: semelhanças e diferenças a partir da realidade dos egressos
Authors: De Mello Aline Vieira , Finger Alice Fonseca , Bordin Andréa Sabedra
Published: November 2020

No Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação de Computação estabelecem o que é esperado dos egressos de cada curso da área. Especificamente em relação aos cursos de Ciência da Computação (CC) e Engenharia de Software (ES) são instituídas algumas diferenças mas também várias semelhanças, o que pode resultar em egressos com perfis muito parecidos. Considerando esse cenário, o presente trabalho tem como objetivo apresentar os perfis de CC e ES a partir da realidade dos egressos, identificando as semelhanças e diferenças. Os resultados obtidos mostram que existem diferenças entre os perfis em relação à atuação profissional, o que não pode ser afirmado em relação à formação acadêmica.
Fronteira entre o uso da Eletrônica baseada em Hardware Livre e Robótica no Contexto Educacional
Authors: Reis Rachel Carlos Duque , Rodrigues Larissa Ferreira , Reis Clausius Duque Gonçalves , Moreira Rodrigo
Published: November 2020

Os dispositivos eletrônicos, baseados em hardware livre, têm sido amplamente utilizados em trabalhos sobre robótica no contexto educacional. No entanto, observa-se que alguns estudos confundem os conceitos de “eletrônica” com “robótica”. Logo, este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de um mapeamento sistemático para investigar como os estudos sobre robótica, no contexto educacional, têm usado os dispositivos eletrônicos baseados em hardware livre. Dentre os resultados obtidos, observou-se que dos 73 estudos relevantes, 40 foram classificados de fato como robótica, enquanto 13 possuem potencial para este mesmo contexto. Por outro lado, 20 estudos foram melhor classificados como eletrônica.
Um Framework Conceitual para Recomendação de Estratégias de Aprendizagem utilizando Motivação e Trilhas de Aprendizagem
Authors: Ramos David Brito , Ramos Ilmara Monteverde Martins , Gasparini Isabela , Oliveira Elaine Harada Teixeira de
Published: November 2020

Este artigo descreve um framework conceitual para a recomendação de estratégias de aprendizagem utilizando a teoria das metas de realização e trilhas de aprendizagem. O framework é composto pelo modelo do estudante, estratégias de aprendizagem, módulo de classificação e módulo recomendação. O estudante visualiza as recomendações e as avalia. Com essa avaliação é possível aferir se a estratégia recomendada é significativa para o aluno e em paralelo se está, de fato, correlacionada com a sua motivação. Até o presente momento, os alunos têm dado boas avaliações às estratégias recomendadas.
Geração de Sequências Curriculares Adaptativas baseada no Perfil dos Alunos e Materiais Didáticos utilizando o Algoritmo NSGA-III
Authors: Aquino Bernadete , Souza Jairo , Gonçalves Luciana Brugiolo , Soares Stênio Sã Rosário Furtado
Published: November 2020

O problema do Sequenciamento Curricular Adaptativo (SCA) vem sendo tratado na literatura com abordagens meta-heurísticas e com técnicas que o reduz a um problema de otimização mono-objetivo. Os objetivos utilizados são, em sua maioria, conflitantes, ou seja, uma melhora em um desses objetivos não resulta, necessariamente, na melhora dos demais. Assim, o objetivo desse artigo é propor uma nova abordagem para o SCA baseada em otimização com muitos objetivos utilizando o algoritmo NSGA-III. Embora seja uma solução ainda não explorada, se mostrou adequada para o problema, de acordo com experimentos realizados em laboratório.
Recommender System for Learning Objects based in the Results of Learner Choices in E-learning Systems - Application in the MERLOT Platform
Authors: Dias Alessandro Da Silveira , Wives Leandro Krug
Published: November 2020

In this paper, we briefly review the recommendation approach of learning objects (LOs) that uses the result of the choices made by the learner user during learning (“what to learn”, “how to learn”, etc.) as a source of information. This LO recommendation approach is an implementation of collaborative filtering based on an instance-based machine learning method. The goals of this paper are: to present how to apply this LO recommendation approach in an e-learning platform used for non-formal learning – the MERLOT platform, and to perform an experimental evaluation on the MERLOT’s dataset. The evaluation showed that the LO recommendation approach presents higher prediction accuracy than the baseline approaches.
Identificação de perfis de interação de estudantes de educação a distância por meio de técnicas de agrupamentos
Authors: Ramos Jorge Luis Cavalcanti , Santos Laís Fernanda Leite , Silva João Carlos Sedraz , Rodrigues Rodrigo Lins
Published: November 2020

Segundo o Ministério da Educação, em 2017, o número de estudantes de Educação a Distância (EAD) foi de, aproximadamente, 7,8 milhões. Essa quantidade de alunos resulta em um grande volume de dados, sendo estes armazenados em ambientes virtuais de aprendizagem, os quais possuem bases de dados com registros relevantes do contexto educacional. Desse modo, com a aplicação de técnicas de mineração de dados educacionais, este trabalho identificou perfis dos estudantes de cursos ofertados na modalidade a distância pela Universidade Federal do Vale do São Francisco. Foi possível observar a distribuição dos clusters com Baixa, Média e Alta Interação como perfil principal dos alunos. A partir disso, foi possível extrair novos conhecimentos que poderão contribuir para o aperfeiçoamento dessa modalidade nas instituições.
Simulação de Ações de Coordenação de Curso Superior: Uma proposta de ferramenta
Authors: Santos Edicleia Aparecida Muniz dos , Fernandes Anderson Mine , Damasceno Eduardo Filgueiras
Published: November 2020

Este trabalho apresenta uma proposta de ferramenta de treinamento coorporativo para gestores de cursos superior por meio de um simulador empresarial com objetivo de melhorar a eficiência dos atuais coordenadores no enfrentamento de situações administrativas de uma universidade.
Um Modelo de Recomendação de Objetos Aprendizagem Baseado em Valores Culturais dos Estudantes
Authors: Silva Felipe L. da , Cazella Sílvio C.
Published: November 2020

Os repositórios educacionais proporcionam oportunidade de acesso a objetos de aprendizagem elaborados por educadores de diferentes regiões e culturas. No entanto quando estudantes utilizam recursos educacionais não adaptados às suas características culturais, eles podem apresentar conflitos no seu processo de aprendizagem desestimulando o seu envolvimento. Nesse contexto, este artigo apresenta um modelo de sistema de recomendação educacional que se baseia nas dimensões culturais da aprendizagem para produzir recomendações de objetos culturalmente adaptados ao perfil educacional dos estudantes.
Proposta de uma Ferramenta Tecnológica Focada no Auxílio na Educação de Jovens e Adultos
Authors: Morais Anderson Melo de , Oliveira Katyeudo Karlos de Sousa , Santos Jaíne , Oliveira Robson De
Published: November 2020

Este trabalho apresenta a proposta de desenvolvimento da ferramenta EJA Conectada, criada para uso em sala de aula como auxílio as práticas pedagógicas do professor, contribuindo, no processo de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A ferramenta é baseada no método de alfabetização de Paulo Freire que considera os alunos com suas experiências de vida e formas de conhecimento do mundo letrado. São apresentados os diversos tipos de conteúdo, organizados em módulos, com atividades interativas que permitem ao aluno praticar as habilidades de leitura, compreensão e produção de textos, assim como os recursos de design utilizados na programação.
Robótica Criativa: desenvolvimento de projetos de engenharia com crianças e jovens
Authors: Santclair Gabriel , Godinho Julia , Gomide Janaina
Published: November 2020

O objetivo desse artigo é apresentar um relato de experiência sobre o desenvolvimento de projetos de engenharia para o ensino de programação e robótica com crianças e jovens. Além disso, esse artigo propõe uma metodologia para as aulas que associa ciência, tecnologia, artes e engenharia para a confecção de protótipos dos projetos com materiais de baixo custo. Foram desenvolvidos quatro projetos: semáforo, ponte levadiça, braço mecânico e casa inteligente. Um total de 71 crianças e jovens participaram das atividades de forma engajada e mais de 90% deles disseram gostar da experiência realizada e desejam aprender mais sobre programação.
Aplicativos para o ensino-aprendizagem de Lógica Matemática: qual a melhor escolha?
Authors: Dias Bruna Abreu , Finger Alice Fonseca
Published: November 2020

Os altos índices de evasão e retenção estão presentes nos cursos de graduação em computação e uma das causas é a dificuldade encontrada pelos discentes nas disciplinas teóricas e matemáticas, como Lógica Matemática, em que os alunos apresentam dificuldades devido a problemas na compreensão dos conceitos. Nesse sentido, as ferramentas de apoio ao ensino-aprendizagem são uma estratégia utilizada para ajudar a reduzir esses índices. A partir de uma revisão sistemática com 19 aplicativos, realizou-se descrição e comparação de todos e conclui-se que é necessário o uso de 5 aplicações em conjunto para auxiliar o aprendizado de Lógica Matemática, diminuindo dúvidas e consequentemente a evasão ou retenção do discente na disciplina.
CaMínimo do Açaí: Um jogo para auxiliar no ensino do caminho mínimo em grafos não direcionados
Authors: Sena Elias , Duarte Maria José  Meninéa , Araújo Fabíola Pantoja Oliveira
Published: November 2020

Este artigo apresenta o processo de criação, validação e experiência de uso do jogo CaMinimo do Açaí. O software em questão tem como objetivo auxiliar no ensino e desenvolvimento do pensamento computacional em estudantes em período escolar através do Caminho Mínimo em Grafos Não Direcionados. Outrossim, o jogo aborda a dinâmica da colheita do açaí que é a principal atividade econômica do município de Inhangapi, situado na região nordeste do Pará onde o projeto foi aplicado. O processo de desenvolvimento do jogo seguiu as etapas principais da engenharia de software, a coleta de dados e a validação dos mesmos foi realizado junto aos alunos de uma escola de ensino médio. Após a análise dos dados, obteve-se um resultado positivo tanto na utilização do jogo quanto no aprendizado dos alunos acerca do conceito de caminho mínimo e grafos.
Produzindo experiências dentro de um ambiente virtual 3D: o uso do software SculptrVR
Authors: Moro Roberta Gerling , Villanova Biasuz Maria Cristina
Published: November 2020

Este artigo apresenta uma experiência realizada em um contexto informal de aprendizagem, com alunos de escolas públicas e privada no município de Osório, Rio Grande do Sul. Foram realizadas atividades de visualização e criação com a Realidade Virtual, as quais visavam explorar o processo de implementação da aplicação SculptrVR, a partir da criação de objetos e formas livres no ambiente virtual. A experiência apoia-se na abordagem educacional STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), por meio da solução de problemas, reflexão individual e criação colaborativa.
Potencialidades do pensamento computacional em sala de aula: um relato de experiência do IF Baiano, campus Catu
Authors: Conceição Diêgo , Durães Gilvan
Published: November 2020

O Pensamento Computacional (PC) tem atraído o interesse de muitos pesquisadores ao redor do mundo. No Brasil, ainda há uma lacuna na popularização do PC na educação básica. Este artigo apresenta uma estratégia de disseminação do PC no ambiente acadêmico por meio de atividades que estimulam a compreensão e utilização dos pilares do PC: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos. As atividades propostas foram aplicadas durante o evento F5 Imersão realizado no IF Baiano, campus Catu, em formato de Workshop com duração de 4 (quatro) horas e teve seis participantes, entre professores e estudantes. Ao final do Workshop foi possível afirmar que iniciativas como esta contribuem com a difusão do pensamento computacional em nosso país.
A utilização de Softwares e Plataformas Online no Ensino da Matemática
Authors: Souza Thais Amorim , Rodriguez Carla Lopes
Published: November 2020

Este artigo apresenta os resultados de um Mapeamento Sistemático da literatura sobre a utilização de softwares e plataformas online no processo de ensino-aprendizagem de Matemática. O mapeamento apontou que existem recursos educativos que são abordados, porém de uma forma pouco abrangente, produtiva e inclusiva. Por fim, o estudo forneceu elementos para o planejamento de uma oficina presencial sobre função afim com o uso do Geogebra, a qual sofreu adaptações para ocorrer de forma síncrona online devido ao surto causado pelo novo coronavírus (COVID-19).
Stop Motion no Ensino: Um Relato de Experiência na Formação de Professores Via Ensino Mediado por Tecnologia no Amazonas
Authors: Costa Junior Almir De Oliveira , Albuquerque Lana De Matos
Published: November 2020

Este trabalho relata uma experiência de utilização da técnica de Stop Motion no processo formativo de 2800 professores da educação básica que atuam em 59 municípios do estado do Amazonas por meio do Ensino Mediado por Tecnologia. Tal experiência foi desenvolvida dentro do curso de pós-graduação em letramento digital da Universidade do Estado do Amazonas utilizando materiais de baixo custo e o software Movie Maker. Ao final da experiência, foi possível observar evidências satisfatórias de entendimento dos alunos sobre o conceito, as possibilidades do Stop Motion na educação, assim como aspectos importantes da viabilidade técnica e prática da estratégia utilizada nesta experiência.
Utilizando o Learning Analytics com o K-Means para Análise de Dificuldades de Aprendizagem na Educação Básica
Authors: Torcate Arianne Sarmento , Barbosa José Carlos Felix , Rodrigues Cleyton Mário de Oliveira
Published: November 2020

O presente artigo refere-se a um relato de experiência de um projeto de intervenção na Educação Básica, contemplando o uso de tecnologias digitais associadas à Mineração de Dados no processo de ensino-aprendizagem. Em particular, o projeto aqui destacado tem como finalidade identificar dentre oito conteúdos matemáticos quais são os que os alunos apresentam mais dificuldades. Portanto, técnicas de Análise de Aprendizagem, Mineração de Dados Educacionais e estratégias de Aprendizagem Não Supervisionada foram utilizadas em conjunto. Os resultados alcançados até então reforçam as potencialidades de coletar, utilizar e analisar dados para uma aprendizagem mais personalizada e imersiva.
Oficinas de formação para professores utilizando a linguagem de programação Scratch
Authors: Ferreira Adilson Rocha , Menezes Suzy Kamylla De Oliveira , Francisco Deise Juliana
Published: November 2020

O presente estudo tem como objetivo apresentar as experiências oriundas de oficinas de introdução à linguagem Scratch com professores de uma escola da rede pública de ensino de Alagoas. Consideramos a pesquisa de natureza qualitativa, do tipo de estudo de caso. A pesquisa foi desenvolvida com a participação de 23 docentes. Os instrumentos para a coleta de dados foram o questionário e a observação participante. Para análise dos dados, optamos por adotar a Análise Temática. Consideramos as oficinas com Scratch como uma potente estratégia no processo de formação continuada, de modo a proporcionar outras possibilidades de operar com recursos digitais.
EasyHalf - Uma Aplicação Web para Aprimoramento do Processo de Obtenção de Descontos de Meia-entrada
Authors: Terra Vicente , Inocêncio Ana Carolina Gondim , Costa Heitor Augustus Xavier , Parreira Júnior Paulo Afonso
Published: November 2020

Este trabalho visa melhorar o processo de obtenção de descontos conhecido como meia-entrada concedido aos alunos, garantindo maior agilidade e confiabilidade a esse processo. Para tanto, foi desenvolvido um aplicativo web, denominado EasyHalf, que permite que estabelecimentos, devidamente cadastrados e autorizados pelas instituições de ensino, verifiquem, em tempo real, a situação da matrícula de um aluno, por meio do número de matrícula. A arquitetura da aplicação foi desenvolvida com o objetivo de facilitar seu uso por diferentes instituições educacionais. Além disso, era uma preocupação consultar os órgãos jurídicos responsáveis, para que a aplicação estivesse dentro dos parâmetros legais de privacidade das informações dos alunos. Após o desenvolvimento, a aplicação EasyHalf foi avaliada por estudantes, a fim de verificar sua utilidade e facilidade de uso e se os resultados foram positivos.
ANE - Jogos Educativos para Auxiliar Crianças com Deficiência Intelectual no Aprendizado do Alfabeto, Numerais e Emoções
Authors: Bentes Juliana Ferreira , Oliveira Araújo Fabiola Pantoja , Pires Yomara Pinheiro
Published: November 2020

Este trabalho propõe facilitar a alfabetização, reconhecimento dos numerais e das emoções humanas em crianças com Deficiência Intelectual, através de um aplicativo de jogos lúdicos adaptados às necessidades e dificuldades do público-alvo. Para a realização deste projeto foram coletados dados relativos ao Atendimento Educacional Especializado prestado no município de , no intuito de levantar os requisitos do sistema e identificar potenciais usuários da ferramenta desenvolvida. Após a realização de testes junto aos usuários finais, obtiveram-se dados suficientes que amparam a justificativa e motivação do projeto desenvolvido, assim como também atingiram-se resultados satisfatórios ao alcançar os objetivos previamente definidos com 100% dos usuários afirmando que o aplicativo é uma boa ferramenta de auxílio para responsáveis e profissionais de educação especial no desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes portadores de Deficiência Intelectual.
A Influência dos Jogos Educativos Analógicos e Digitais na Interação Social dos Estudantes
Authors: Oliveira Wilk , Joaquim Sivaldo
Published: November 2020

A Virtualização de Jogos Educativos tem por objetivo desenvolver versões digitais para jogos educativos analógicos. Um dos principais desafios atuais da área é a comparação entre as versões analógicas e digitais dos jogos, em termos de aprendizagem, engajamento, motivação, entre outros aspectos. Para enfrentar esse desafio, conduzimos um estudo experimental com uma amostra composta por 34 estudantes da educação básica com o objetivo de comparar os efeitos da versão analógica com a versão digital de um jogo educativo para o ensino de Matemática em termos de interação social dos estudantes. Os principais resultados indicam que não houve diferença significativa entre a versão analógica e a digital do jogo em termos de interação social.
O uso de Realidade Aumentada aplicada às disciplinas de Ciências Exatas no ensino médio brasileiro: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
Authors: Silva Sara Das Mercês , Matos Geisiane Souza , Oliveira Araújo Fabiola Pantoja , Araujo Josivaldo De
Published: November 2020

A Realidade Aumentada (RA) já vem sendo utilizada no ensino básico. Para que se analise as pesquisas e metodologias que já existem, o presente trabalho realizou um Mapeamento Sistemático da Literatura para investigar o uso da RA no ensino de Ciências Exatas. A busca nas bases de dados, nos anos de 2016 até julho de 2020, retornou 74 artigos, dos quais 16 foram analisados. Os resultados mostraram que a maioria dos estudos utilizam RA na Matemática e aconteceram no Sul do país.
Uso de Técnicas de Inteligência Artificial num Sistema de Mesa Tangível
Authors: Preuss Evandro , Barone Dante Augusto Couto , Henriques Renato Ventura Bayan
Published: November 2020

A utilização de recursos tecnológicos nos processos de ensino-aprendizagem é uma realidade cada vez mais presente, inclusive com sistemas que utilizam técnicas de inteligência artificial (IA). Eles possibilitam trilhas de aprendizagem adaptadas às necessidades individuais dos alunos. O uso de IA em sistemas de ensino deve levar em conta as normas e os aspectos éticos do uso responsável deste tipo de tecnologia. Este artigo apresenta um relato da incorporação de técnicas de IA numa plataforma baseada numa mesa de interação tangível utilizada na educação inclusiva, considerando as implicações éticas da incorporação de IA em sistemas de ensino.
Classificação do estado de atenção do estudante: detectando a mensuração cerebral e as expressões faciais
Authors: Bos Andreia Solange , Zaro Milton Antônio , Pizzato Michelle Câmara
Published: November 2020

Este artigo destaca a análise de reações capturadas pelo sistema de um conjunto de dados emocionais e a análise das atividades cerebrais. O experimento foi conduzido com uma amostra de dez estudantes universitários. Cada aluno recebeu dois vídeos com duração de cinco minutos com imagens aleatórias de diferentes emoções (vídeo educacional e vídeo publicitário). As reações foram registradas pelo sistema FER e pelo sensor Emotiv de EEG (Eletroencefalograma). Os resultados do experimento mostraram diferentes atividades cerebrais coletadas pelo sensor e no sistema de análise de expressões faciais. O sistema classifica as emoções e expressões faciais durante a atividade de apreciação dos vídeos.
ColabSaber: Um framework de suporte pedagógico na construção colaborativa de saberes
Authors: Moura Waldir Siqueira , Dias Angélica Fonseca da Silva , França Juliana Baptista dos Santos , Borges Marcos Roberto da Silva , Oliveira Jonice De Oliveira Sampaio
Published: November 2020

O presente artigo propõe o Framework ColabSaber que tem por objetivo associar ações de aulas expositivas com os princípios de aprendizagem defendidos por Vygotsky, sendo eles: linguagem, cultura e interação social na aprendizagem. O ColabSaber usa os fundamentos do Group Storytelling como apoio educacional para alunos do Ensino Fundamental. O artigo aponta a importância da construção colaborativa das histórias em quadrinhos como apoio intermediário no processo de ensino-aprendizagem tradicional, considerando também os avanços tecnológicos e a facilidade dos alunos no manuseio das novas tecnologias. Como resultado, o artigo apresenta que o uso do framework ColabSaber propiciou um melhor desempenho escolar dos alunos , a identificação de elementos motivacionais e um forte engajamento acadêmico nas atividades escolares dos paticipantes.
Ensinando Operações Matemáticas com o Uso de Jogos Digitais no Ensino Fundamental
Authors: Joaquim Sivaldo , Oliveira Wilk
Published: November 2020

A falta de motivação e o baixo desempenho dos estudantes da Educação Básica no domínio de Matemática têm sido um grande problema para comunidade acadêmica. Para ajudar a enfrentar esse problema, nesse artigo relatamos uma experiência de uso de jogos digitais na resolução de operações matemáticas com 83 estudantes do 2º ano e 3º ano do Ensino Fundamental I, visando verificar o impacto desses jogos na atitude dos estudantes. Como método de pesquisa, foi utilizada uma abordagem qualitativa com ênfase na observação participante. Dentre os principais resultados, observou-se uma maior interação e trabalho colaborativo entre os estudantes, bem como, uma melhora no seu engajamento e motivação.
Überforderung aushalten?!
Authors: Ginal Marina
Published: November 2020

Die Grenzen zwischen Privatleben und Arbeit verwischen immer mehr. Stehen wir vor einem »neuen Zeitalter des Arbeitens«?
Prinzipien der katholischen Vermögensanlage
Authors: Lötscher Marcel
Published: November 2020

This study focuses on the principles of Catholic financing. The complex array of questions concerning guidelines for a value-based investment policy based on the Catholic social doctrine has so far been paid little attention in research literature. This neglect is surprising because not only are the financial assets of the Catholic Church in Germany attracting more and more attention, but ethical and sustainable investments are also becoming increasingly important. This publication addresses this shortcoming in an attractive way by providing a comprehensive view of value-based investments. The study’s practical relevance is guaranteed by its analysis of value-based investment funds.
Lipid Profile in Pregnant Women With and Without Gestational Diabetes Mellitus: A Case-Control Study
Authors: Farsangi Zeynab , Zoghi Ghazal , Kheirandish Masoumeh , Shahbazi Roghayeh , Mahmoudi Masoumeh , Khayatian Mahmood , Zare Shahram , Hajiabdolrassouli Ladan
Published: November 2020

Background: Gestational diabetes mellitus (GDM), the most common metabolic disorder of pregnancy, is associated with alterations in circulating lipids. Objectives: The aim of this study was to compare lipid profiles in women with and without GDM. Methods: This study was performed on 84 pregnant women at 26-30 weeks of gestation (42 pregnant women with GDM as cases and 42 healthy pregnant women as controls). After obtaining informed consent and gathering demographic data, subjects underwent a 75-g oral glucose tolerance test and lipid profile was also measured in all subjects. Results: We found that high-density lipoprotein (HDL) levels were significantly higher in the GDM group (53.10±1.72 vs 46.64±1.70 mg/dL, P=0.008). Total cholesterol (228.96±52.03 vs 211.59±41.83 mg/ dL) and triglyceride (TG) levels (225.58±89.84 vs 208.38±80.66 mg/dL) were also higher in the GDM group; however, the differences were not statistically significant (P=0.770 and P=0.327, respectively). On the contrary, low-density lipoprotein was found to be non-significantly higher in the healthy group (144.54±26.01 vs 122.41±4.82 mg/dL, P=0.709). Besides, there was a significant association between HDL levels and GDM (OR: 1.049; 95% CI: 1.009-1.090, P=0.015). This association remained significant when adjusted for age, body mass index (BMI), and gestational age (OR: 1.010; 95% CI: 1.002-1.017, P=0.009). No significant association was found between GDM and TG, cholesterol, and LDL levels. Conclusion: HDL levels are significantly higher in pregnant women with GDM compared to pregnant women without GDM. HDL level is significantly associated with GDM even after adjustment for age, BMI, and gestational age.
Soda Bread Making Process Decreases Protein Efficacy Ratio and Causes Debilitation of Hematological Parameters in Male Rats
Authors: Fanaei Hamed , Eghbali Tahereh , Khazaei Feizabad Abdurrashid , Dashipour Alireza
Published: November 2020

Objectives: Bread has long been one of the most popular foods and is the major source to supply energy, protein, minerals, and vitamins. The type of bread making process may affect its nutritional value. This study aimed to investigate bread baking methods and their effects on protein efficacy ratio (PER) and the status of some iron-related blood parameters in rats. Methods: Four diets were used in this study, including a control diet (animals chow), fermented bread, non-fermented bread, and soda bread. At first, some chemical parameters of flour and bread were measured, and then PER and some hematological parameters were determined in rats. Descriptive statistics include mean ± standard deviation (SD), and analytical statistics include one-way ANOVA and Tukey post hoc test. P < 0.05 was considered statistically significant. Results: The wheat flour’s Fe was 18.68 mg/kg. The PER value was negative in the group that received soda bread, and the weight gain was the lowest in the soda bread group. Ferritin, RBC, Hematocrit, BUN, MCV, and MCHC mean values were significantly lower in the rats that received soda bread than other groups. There were no differences among groups in MCH. Conclusions: Although bread can be used as a major source to supply energy protein and other nutritional values, the soda bread making process may decrease protein efficacy ratio and cause debilitation of hematological parameters. These effects of soda can disrupt the body's physiological processes and lead to disease in the long run.
Ataraxia as “Worldliness”
Authors: Turner Aaron ,   Canadian Society for Continental Philosophy
Published: November 2020

The fundamental principle of Hans Blumenberg’s concept of Modernity is “immanent self-assertion,” through which the modern human being identifies within itself the possibilities of transforming or re-constructing the world according to a human order. “Immanent self-assertion” is a product of human progress and is conditioned by the historical development of theoretical curiosity. In this article, it is argued that Blumenberg’s concept of Modernity is founded on a misinterpretation of Epicurean ataraxia, which is traditionally defined as “freedom from anxiety” and which Blumenberg himself characterizes as “dispassionate ease.” For Blumenberg, ataraxia epitomizes the limitations of theoretical curiosity before the modern era. Where Blumenberg identifies “immanent self-assertion” as the means of extending absolute influence over the world through the subjugation of nature, it is argued that Epicurean worldliness resides within a sense of self-mastery against the radical contingency of tuchē (for-tune) that defines the world order.Le principe fondamental du concept de modernité de Hans Blumen-berg est « l’affirmation de soi immanente», par laquelle l’être humain moderne identifie en lui-même les possibilités de transformer ou de reconstruire le monde selon l’ordre humain. « L’affirmation de soi immanente » est un produit du progrès humain, conditionnée par le développement historique de la curiosité théorique. Dans cet article, on avance que le concept de modernité de Blumenberg est fondé sur une interprétation erronée du ataraxia épicurien, défini traditionnellement comme « l’absence d’anxiété » et que Blumenberg lui-même qualifie de « facilité impartiale ». Pour Blumenberg, ataraxia incarne les limites de la curiosité théorique avant l'ère moderne. Là où Blumenberg identifie « l’affirmation de soi immanente » comme le moyen d'étendre une influence absolue sur le monde par la subjugation de la nature, il est soutenu que la mondanité épicurienne réside dans un sentiment de maîtrise de soi contre la contingence radicale de tuchē qui définit l'ordre mondial.
Hidden Depths
Authors: Lagrand Hannah ,   Canadian Society for Continental Philosophy
Published: November 2020

Throughout her work, Hannah Arendt continually insists on the importance of the division between public and private. However, while the value of the public is a clear theme in Arendt scholarship, the unique value of the private often goes overlooked. In this essay, I draw on Arendt’s work in The Life of the Mind, particularly her discussion of the thinking activity, in order to draw out the richness that the hiddenness of the private has to offer as well as to explore what it might look like to care for the private in a modern world.Dans son travail, Hannah Arendt insiste continuellement sur l’importance de la division entre le public et le privé. Cependant, bien que la valeur du public soit un thème évident aux oeuvres intellectuelle d’Arendt, la valeur unique du privé vient souvent négligée. Dans cette dissertation, je m’appuie sur les travaux d’Arendt dans The Life of the Mind (La Vie de l’Esprit), en particulier son débat sur l’activité mentale, afin de faire ressortir la richesse dissimulée que le privé a à offrir ainsi que d’explorer ce à quoi cela pourrait ressembler si on s’occupait du privé dans un monde moderne.
Necessary but Insufficient
Authors: Howell Whitney ,   Canadian Society for Continental Philosophy
Published: November 2020

In Phenomenology of Perception, Merleau-Ponty presents an account of an “anonymous” body that informs perception and habit and that exerts a normative force in shaping more personal aspects of who we are. This paper demonstrates the relevance of Merleau-Ponty’s account of anonymity to interpersonal experience. I argue that although anonymity is a necessary condition of interpersonal life, it inhibits our recognition of our own and others’ freedom. I draw on Derrida’s analysis of justice in “Force of Law” to propose that ethical interpersonal life requires that we develop a critical relationship to the anonymity that underlies our experience of others.Dans la Phénoménologie de la perception Merleau-Ponty présente sa conception de l’anonymat du corps, en tant qu’il influence la perception et l’habitude et en tant qu’il exerce une force normative sur les aspects personnels du soi. L’article analyse la pertinence de cette conception de l’anonymat pour l’expérience interpersonnelle. Bien que l’anonymat soit une condition nécessaire à la vie interpersonnelle, je soutiens qu’il nous empêche de reconnaître notre liberté ainsi que celle des autres. En faisant appel à l’analyse de la justice entreprise par Derrida dans Force de Loi, je montre qu’une vie interpersonnelle éthique nécessite le développement d’un rapport critique à l’anonymat qui sous-tend notre expérience des autres.
Introduction: Continental Interpretations of Hellenistic Thought
Authors: Bakker Frederik , Cimino Antonio , Nicoli Elena ,   Canadian Society for Continental Philosophy
Published: November 2020

Cette introduction présente et contextualise les articles publiés dans la section spéciale dont le but est d’analyser l’interprétation de la pensée hellénistique chez les philosophes continentaux très influents tels que : Agamben, Arendt, Blumenberg, Foucault, Heidegger et Stiegler. Les articles prêtent une attention particulière à trois directions de recherche. Ils examinent tout d’abord l’influence de la pensée hellénistique sur ces auteurs et la façon dont ils ont interprété, utilisé et mésinterprété l’héritage des philosophies hellé-nistiques. Deuxièmement, les articles analysent les hypothèses in-terprétatives et les préjugés qui ont caractérisé ces interprétations. Enfin, ils nous permettent de comprendre plus clairement pourquoi plusieurs philosophes continentaux se sont intéressés à la philosophie ancienne. Les rédacteurs invités résument les conclusions pro-visoires de cette section spéciale en soulignant que les interprétations continentales de la pensée hellénistique représentent un thème particulièrement intéressant dans le cadre de la recherche historico-philosophique actuelle.