bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Reconocimiento del otro como posibilidad de formación en el recreo
Authors: Castañeda Ramírez Iván Darío , Zuluaga Collazos Alexánder
Published: May 2019

Este artículo buscó comprender los sentidos que tienen los estu- diantes y docentes acerca del reconocimiento del otro en el esce- nario del recreo o descanso escolar; por cuanto es un imperativo, dentro del actual contexto socioeducativo, tener una visión amplia sobre todos los escenarios escolares. De tal suerte, que su enfoque es cualitativo, con el diseño de investigación de la complementarie- dad; asimismo, sus técnicas de recolección de información fueron: la observación directa y la entrevista a profundidad, que se aplicaron a ocho estudiantes (entre los 15 y los 17 años de edad), y a cuatro do- centes (de las áreas de matemáticas, castellano, ciencias sociales y básica primaria.), pertenecientes todos ellos a una institución edu- cativa pública urbana de la ciudad de Armenia, en el departamento del Quindío. Es de resaltar que el espacio del recreo es visto como un lugar donde los estudiantes se distorsionan de las dinámicas del aula y donde, además, se escinden de la figura d autoridad de los docentes. Por su parte, se hace un rastreo bibliográfico que permite tener un marco amplio de referencia en torno al reconocimiento del otro en el escenario del recreo, con tres variables: 1. Reconoci- miento del otro.2. Formación. 3. Recreo. Con todo, se logran unos hallazgos importantes, que dan cuenta de la importancia del recreo en la visibilización del otro y de la relevancia de este escenario den- tro de la escuela; esto a partir de las categorías: 1. El recreo y sus dinámicas de agresión. 2. El recreo y sus dinámicas de convivencia.3. El recreo y sus dinámicas dentro de lo humano. Las conclusiones a las que se llegan permiten entender que el recreo es un escenario que desborda las miradas taxativas del adulto, para convertirse en un espacio que permite que haya formación y reconocimiento del otro. Por lo tanto, el reconocimiento del otro es uno de los factores más importantes para que haya una interacción asertiva y que, de igual forma, no se invisibilice al otro; pues de hacerlo se estaría res- tringiendo la subjetividad, y así la intersubjetividad. En este orden de ideas, el recreo, en el contexto escolar, es una parte imprescin- dible en las prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula, que tie- nen su origen en las diferentes dinámicas situacionales en las que los estudiantes se inscriben. En esta medida, el reconocimiento del otro posibilita entender, aceptar y valorar a las otras personas, lo que conlleva a que las interacciones sean armoniosas y asertivas en un nosotros.
¿Cómo veo la educación en la provincia?
Authors: Torres Duarte Inés de Jesús
Published: May 2019

Para un mundo que está en permanente cambio, decir cómo se ve la educación en la Provincia, sería gozar de demasiada presunción si se dice que va «de viento en popa»; que es el caos, rayaría en pesi-mismo. Sí se podría afirmar que se están haciendo grandes esfuerzos y que son esperanzadoras las expectativas que se tienen.Un alto porcentaje de los colegios de la Provincia, por no decir todos, han tomado muy en serio las nuevas propuestas de la Congregación y del Gobier-no. Esto hace que tanto directivos como docentes se mantengan al «filo de la oportunidad» para nutrir-se de la sabiduría que todo tipo de experiencias les ofrece. Hay en ellos una actitud permanente de re-novación, actualización y cambio, conscientes de que «la educación es un tesoro» y que debe hacer-se de ella una experiencia holista de aprendizaje, que se desarrolle en el devenir de la vida de cada individuo, para que sus talentos alcancen la plenitud y, sea quien la recibe, «artífice de su propio desti-no»...
La inteligencia emocional una propuesta para sensibilizar la relación pedagógica y potenciar el liderazgo en las estudiantes
Authors: Álvarez Salazar Elsa María , Arango Salazar Claudia Patricia , García Vargas Luz Gladys , Marín Escalante Maria Gabriela , Mejia Mejía Ángela Liliana , Quintero Quintero Maria Teresa , Toro López Adriana , Valencia Russi Maria Eugenia
Published: May 2019

El siguiente articulo pretende hacer una reflexión sobre la intención pedagógica del área de Ciencias sociales en el marco del Paradigma Educativo Rosarista, la pedagogía Saturniniana en la forma-ción del ciudadano comprometido con su patria, y la inteligencia emocional (intra e Inter Personal).Toda acción pedagógica tiene una intencionalidad que debe contribuir en la formación holista de las estudiantes, para brindarles herramientas de tipo conceptual, axiológico y hermenéutico, hacia la praxis de la vida en sociedad.La contribución de esta reflexión en la misión que como educadores se ha emprendido, es ayudar en la cualificación de la persona, la sociedad y la pa-tria, reconociendo la individualidad dentro de una colectividad.
La inteligencia emocional. Una opción para el desarrollo personal y social
Authors: Hernández Carvajal Marta Yolanda , García Gaviria Gloria Emilse , Vera Cárdenas Lorena Del Pilar , Chalarca Sepúlveda Gloria Janeth , Montoya Duque Luz Francy , Mendoza Laverde Gloria Inés , Monsalve Mesa Maria Morelia , Echeverry Gonzáles Jair , Rivera Giraldo Luis Fernán
Published: May 2019

En el presente artículo se encuentran consigna-dos los interrogantes del Colectivo de Pastoral del Colegio de Nuestra Señora del Rosario Manizales, sobre la incidencia de la Educación Religiosa en la potenciación de las inteligencias intrapersonal e interpersonal en las estudiantes; así como los fun-damentos que se tuvieron en cuenta para que el co-lectivo optara por profundizar en la inteligencia emo-cional como opción evangelizadora.Si la educación es una actividad humana del or-den de la cultura, y la cultura tiene una finalidad esen-cialmente humanizadora1 es evidente que la verda-dera educación es un proceso de humanización, que busca el desarrollo pleno del hombre, no solo en su realidad personal histórica y social, sino también en su dimensión trascendente en su capacidad de co-munión con Dios.
La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión
Authors: Diaz Posada Idalid , Grajales Arias Héctor , Salazar Carvajal Luz Maria , Obando López Jaime , Ruiz Mejia Alberto , Wilder Torres Jhon
Published: May 2019

Con la propuesta de Gardner en torno a la exis-tencia de múltiples inteligencias con ciertas carac-terísticas diferenciables y que interactúan entre sí, se fractura el paradigma de la Lógica matemática y la lingüística como parámetros únicos de inteligen-cia. Con esta premisa se pretende abordar la Inteli-gencia lógico matemática como un potencial y/o capacidad para resolver situaciones en un contexto dado, detectable y cualificable en relaciones peda-gógicas tendientes a la comprensión y orientada por sistemas axiológicos que apuntan al desarrollo hu-mano, en este caso, el principio Transformador de la pedagogía dominicana. Se propone la evaluación desde la vivencia pedagógica y la autocrítica disci-plinar del colectivo de Matemáticas, en acciones concretas desde las actividades de «Desarrollo de Potencialidades de Aprendizaje», los «encuentros de clase»1 y la caracterización desde las competen-cias lógico – matemáticas; se asume la lúdica como instrumento y mediación de la Inteligencia Lógico –Matemática y se extraen reflexiones de los Diarios Pedagógicos, como opción de intersubjetivar las experiencias.
El desarrollo de las inteligencias y la educación en tecnología e informática. ¿Cómo desarrollar inteligencias desde los diversos saberes específicos a través de la tecnología e informática?
Authors: Ramirez Tejada Angelica Maria , Garcia Mazo Hector Mauricio , Bernal Villa John Alexander
Published: May 2019

Partiendo de la importancia de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones y su papel en la sociedad actual, en el presente artículo se es-tudia la preponderancia de la inteligencia lógico-ma-temática en el saber disciplinar específico, sin olvi-dar la participación de las demás inteligencias en los procesos de interdisciplinariedad dinamizados desde el área.Luego se retoma la teoría de Jerome Bruner de los amplificadores de la cultura y el como los instru-mentos informáticos forman parte de los denomina-dos amplificadores de las capacidades de raciocinio humano, para finalmente plantear una propuesta ba-sada en la enseñanza para la comprensión que en-lace estos elementos.
Los valores desde la inteligencia emocional
Authors: García Vargas Luz Gladys
Published: May 2019

El presente artículo,  propone  una  alternativa Institucional para la estimulación de  la inteligencia emocional desde el desarrollo de un proyecto de va-lores transversal, que no sólo da cuenta del interés de la Congregación de Hermanas Dominicas de Santa Catalina  de Siena, por la defensa y opción por la vida, sino que pre-senta caminos de ejecución  para la vivencia de los Principios educativos Rosaristas.Los educadores están  convoca-dos  a reflexionar, desde  la  identi-dad cristiana, sobre un desafío que plantea grandes cambios  a nivel de formación,  en donde los valo-res  se posicionan como la meta esencial para la convivencia, la cual se implementa como el ejercicio responsable.
Hacia una fundamentación epistemológica del modelo de pedagogía activa
Authors: Ruiz Jiménez Lucero , Pineda Muñoz Jaime Alberto
Published: May 2019

La necesidad de actualizar teóricamente el Modelo de Pedagogía Activa y poner en práctica una reforma integral en los procesos de enseñanza-aprendizaje, se deriva del estado de emergencia en que se encuentra el paradigma pedagógico en Colombia. Ante este estado de emergencia, tanto en el discurso pedagógico como en la práctica pedagógica se debe operar una resigniﬁ-cación de las premisas epistemológicas y metodológicas que sustentan a la Pedagogía en lo teórico y la guían en lo práctico.El paradigma pedagógico en Colombia requiere de una nueva paideia 1, un nuevo concepto de for-mación acorde a las realidades epistemológicas del siglo XXI y un nuevo concepto de Escuela que no sólo interprete las necesidades de la sociedad sino que busque problematizar los distintos aspectos de la vida social. Sin embargo es precio tener en cuenta que un modelo pedagógico es una representación sintética de una teoría pedagógica que coexiste con un paradigma dentro de un campo disciplinario, y el paradigma es el conjunto de teorías, métodos, problemas y objetos de estudio que caracterizan el trabajo investigativo de una comunidad cientíﬁca en una época determinada 2. Así pues, cuando nos referimos a la actualización teórica del modelo, estamos reconociendo movimientos conceptuales al interior del paradigma.
El tiempo y el espacio como recursos educativos
Authors: Corvalán Bustos María Isabel
Published: May 2019

Mejorar la calidad de la educación en Chile es una exigencia permanente que la sociedad demanda al sistema educacional. El mejoramiento de las prácticas educativas está relacionado con una serie de situaciones cuya suma constituye una dificultad al momento de introducir cambios en la sala de clases.En este trabajo se identifican algunas de estas situaciones que están relacionadas con la utilización del tiempo y el espacio como recursos en una propuesta curricular.Conocer elementos de la realidad escolar y considerar la experiencia acumulada de los profesores son elementos a considerar cuando se piensa en introducir innovaciones en el aula y la escuela.
La educación bajo el lente de la teoría crítica
Authors: Zuleta Medina Alejandra , Chaves Torres Anívar
Published: May 2019

El artículo inicia hablando sobre la importancia de la educación en la vida y el esfuerzo que los padres están dispuestos a hacer para brindar una educación de calidad a sus hijos, a pesar de los altos índices de deserción escolar.  Continúa explicando las bases de la Teoría Crítica e introduce el concepto de violencia simbólica.Posteriormente el documento contextualiza la teoría crítica frente al sistema educativo, en este aparte se muestra la perspectiva de la teoría crítica en la educación haciendo hincapié en poder de violencia simbólica y en el concepto del estudiante y producto.  La sección: la educación desde una perspectiva convencional, muestra la educación como experiencia social; formal o no que adquiere conocimientos teóricos y prácticos.  Así mismo indica la concepción de la educación como herramienta para el desarrollo integral humano.En el componente: la educación desde una perspectiva crítica, el artículo se centra en una mirada con otro lente, abarcando el tema de las Clases sociales y el sistema educativo.  Seguido, en la educación y la escuela el texto cuestiona el hecho de que la mejor educación se reciba en Instituciones formales.  Se subdivide en: la titulación, la aculturación y transferencia de conocimientos
Didáctica reflexiva para la formación profesional integral
Authors: González Domínguez José Fernando , Zapata Montoya Guillermo León , Ruiz Ramírez Juan Fernando
Published: May 2019

Se trata de un artículo derivado de una investigación sobre didáctica reflexiva en educación superior, para la formación profesional integral. Se realizó con un grupo de estudiantes de la asignatura Turismo de Eventos, (Tecnología en Organización de Eventos, Facultad de Comunicación Audiovisual, Politécnico Jaime Isaza Cadavid de Medellín).Dado que los saberes de este curso son de tipo técnico-profesionales, la pregunta central del estudio fue: ¿Podría la didáctica reflexiva, en un curso técnico-profesional, favorecer el aprendizaje de competencias profesionales y al tiempo integrarlas con algunos aspectos del desarrollo humano del estudiante? Para abordarla, se optó por un diseño cualitativo etnográfico en tanto que éste permitiría reconocer, describir y comprender, desde el trabajo cotidiano en el aula, el proceso de integración sociocultural del grupo, y su aprendizaje profesional, y la posible incidencia —de manera recíproca— de ambos procesos en su desarrollo gracias a la didáctica reflexiva.A grandes rasgos, ésta didáctica consistió en promover la escritura narrativo-descriptiva de carácter autobiográfico, referida a eventos sociales significativos en sus vidas, articulándolas con otras actividades didácticas reflexivas intra e intersubjetivas, como unos talleres de correlación de dichos relatos con los saberes profesionales. Los relatos, los talleres y una entrevista final, fueron las herramientas investigativas esenciales, que permitieron describir una opción de formación profesional integral, que puede ir mucho más allá de una mera capacitación para el trabajo.
El sentido de la práctica pedagógica y los factores que la afectan
Authors: Duque López Aura María
Published: May 2019

Buscando aportar a la comprensión del sentido que tiene para los docentes la práctica pedagógica; este artículo es el resultado del proyecto de investigación: sentido de las prácticas pedagógicas, y a través de él se busca dar a conocer algunas aproximaciones encontradas. Teniendo en cuenta las condiciones actuales de la educación, se buscó a través de las opiniones, las vivencias y las prácticas que estos actores realizan en su ejercicio profesional. Para lograr este cometido se tomó como metodología, por la naturaleza del objeto de estudio, la investigación cualitativa bajo un enfoque hermenéutico, ya que los propósitos y metas de la investigación se enmarcan en una práctica social, y ello implicó explorar la compleja interconexión entre los aspectos subjetivos de los docentes y sus prácticas pedagógicas; fue necesario usar una metodología que incorporara la experiencia existencial de los mismos  -sus acciones, pensamientos, sentimientos y percepciones- como el principal foco de investigación. Se adoptó la didactobiografia[1] como posibilidad de construir la historia y las vivencias profesionales de docentes de diferentes instituciones educativas del departamento del Quindío; y se constituyó en un ejercicio donde éstos sujetos narraron su propia historia, narración que tiene como fin desde la didáctica no-parametral el construir conocimiento socio histórico y cultural.[1] Según Quintar (2006) “La didactobiografía es la acción por la cual el enseñante provoca en los sujetos de aprendizaje evocaciones de recorte de su vida, de su biografía, vinculando, desde la revisión de sus sentires, la realidad y constructos de interpretación científica con el fin de potenciar el reconocimiento de la explicación científica, transitándola por la propia geografía psíquica y corporal”. (p. 50)
Los relatos: un soporte para develar el sentido de ser docente
Authors: Pulgarín Cardona Blanca Ruby
Published: May 2019

El propósito del presente artículo es realizar una aproximación a la comprensión del sentido que para los docentes tienen sus prácticas pedagógicas desde los relatos de sus historias. El sentido de estas acciones, solo lo podemos apreciar, después de que las mismas han ocurrido, y los actores han reflexionado para entenderlas y explicarlas. En el ámbito escolar, todas aquellas acciones y experiencias que ha diario se viven, constituyen el sentido de la labor docente: la interacción humana, el intercambio de sentimientos y significaciones, los paseos, las riñas entre estudiantes; los accidentes escolares, las celebraciones y las actividades lúdico recreativas, entre otras.
Hacia una didáctica formativa
Authors: Guarín Jurado Germán
Published: May 2019

Este ensayo es el resultado de la investigación en didácticas no parametrales realizada en la Universidad de Manizales en alianza con el Ipecal (Instituto de pensamiento y cultura en América latina de México), entre 2007 y 2008. A partir de consideraciones como la de ampliar el campo didáctico más allá de las industrias curriculares y de acreditación, como la de educar la educación y presentar en el educar una opción pacífica - revolucionante, la didáctica formativa ( categoría resultante del estudio) es una crítica al despotismo ilustrado y dogmático, una crítica a la barbarie civilizatoria de occidente patrocinada desde los grandes discursos de verdad, una crítica a las ideologías de la guerra defendidas por los intelectuales y maestros, una crítica a la dialéctica hostil de los argumentos contra los argumentos, una invitación a la pacificación , a la sociabilidad del lenguaje a través de la pregunta y la literaturización de la vida cotidiana.
Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caóticas y autoorganizadas
Authors: Calvo Muñoz Carlos
Published: May 2019

Al igual que el educador y el poeta, el científico también es un hacedor de preguntas inocentes. Cualquiera sea su especialidad, sabe que toda teoría, y las hipótesis derivadas de ella, no son más que una palanca con la que intenta desentrañar diferentes misterios fascinantes. Sabe que sus "verdades" nunca son universales, sino sólo un intento particular para explicar misterios profundos que ni su rigurosidad metodológica ni su sistematización lógica son capaces de desentrañar. El científico sabe que sus "verdades particulares" son sólo chispazos de luz ante su inconmensurable ignorancia inocente. Si, por el contrario, su ignorancia fuese ingenua, viviría encandilado con esos chispazos, convirtiendo los supuestos teóricos de su ciencia en verdades irrefutables, camuflando el valor instrumental que poseen. Educadores, poetas y científicos, en suma, todas las personas nos hermanamos en la inocencia, amenazada permanentemente por la tentación de la certidumbre, que no es otra que la tentación de la ingenuidad: la de creer que sabemos y que la respuesta es más importante que la pregunta. En ese contexto no es fácil mantenerse inocente, pues las respuestas es la moneda de cambio en el sistema escolar y universitario tradicional. Es un lugar común asociar la inocencia poco menos que con la estulticia y la estupidez más chabacana; sin embargo, la inocencia no es eso, ni depende de la virginidad o del uso de la razón. La inocencia y la ingenuidad corresponden a modos peculiares de ser y estar consigo mismo, con otras personas y con el mundo, más que a estados, fijos o inmutables.
Sueños multiculturales y pos-violencias. Sobre las promesas de la escuela
Authors: De la Vega Eduardo
Published: May 2019

El artículo analiza la violencia escolar en el contexto de los actuales escenarios sociales y las nuevas prácticas culturales y simbólicas. Los ámbitos de exclusión, los medios masivos, las estrategias preventivas, las tecnologías de la comunicación, las formas actuales de producción son invocados para analizar una violencia implosiva que irradia desde el interior del sistema y destruye lo social. En dicho contexto, son interrogadas las promesas de la escuela de incluir e integrar las diferencias de raza, género, sociales, culturales, etcétera. Los  nuevos relatos emancipadores, más allá de su eficacia, parecen disfrazar —y renovar— los viejos circuitos diferenciales de la escuela mientras una parodia en gran escala reproduce los simulacros y diluye la promesa multicultural.
Escuelas y juventudes. Reflexiones en torno de viejos y actuales (des)encuentros
Authors: Toscano Ana Gracia , Pérez Andrea Verónica , Serial Alejandra , López María Mercedes
Published: May 2019

Desde hace algunos años los estudios sobre juventud refieren a la categoría de jóvenes en plural para dar cuenta de la diversificación de maneras de vivir y sentir esa etapa y las muy diferentes representaciones que sobre ella se generan en la sociedad. Si bien, desde la perspectiva de estos estudios es clara la existencia de una gran variedad de situaciones personales y colectivas que haría imposible ubicar a una franja generacional bajo una misma identificación, observamos que desde la perspectiva de las instituciones sociales, y en particular de las instituciones educativas, se impone con frecuencia una mirada ligada a cierta lógica deficitaria, que en pos de capturar su especificidad homogeneiza a este grupo etario bajo el signo de la incompletud.En este sentido, en los ámbitos educativos coexisten distintas tendencias. En una, se intenta construir o definir al joven como un sujeto con características relativamente fijas o esenciales, modelo que se utiliza como anticipación de lo esperable o como patrón de comparación para clasificar lo que no se ajusta. En la otra, se lo piensa como un sujeto en transición, posición que habilita nuevos sentidos para analizar las complejidades de la vida de los jóvenes, pero que aún mantiene en un estado de postergación o transitoriedad, suspendiendo para “el día de mañana” sus realidades y deseos. El presente trabajo se propone reflexionar en torno de estas tensiones, considerando la crisis de sentido que atraviesan las instituciones educativas, y su correlato en lo que a la multiplicidad de trayectorias juveniles respecta.
Concepciones de los maestros del Instituto Técnico Marco Fidel Suárez de la ciudad de Manizales, frente a las capacidades excepcionales
Authors: Cárdenas Zuluaga Claudia
Published: May 2019

Uno de los problemas que manifiestan los maestros cuando se enfrentan  a trabajar  con estudiantes con capacidades excepcionales, ha sido la dificultad de modificar tanto los estereotipos como las concepciones con éstos vienen; muchas veces propiciados por los medios de comunicación y las mismas experiencias educativas, generando así una visión sesgada o parcial de las capacidades excepcionales. Estas   concepciones, de manera directa, indirecta, explícita o implícitamente se vean reflejadas en su praxis pedagógica de los maestros.La presente investigación es, ante todo un intento, de comprender cuáles son  los orígenes de esas concepciones cómo sobrevive el pensamiento y se proyecta en las prácticas educativas de los maestros; impregnando de connotaciones morales y leyes no escritas. Desmitificar ideas, concepciones arraigadas en una cultura educativa, más sentidas que pensadas precisa de algo más que una buena argumentación. Se habla de movilizar esas concepciones, más que de cambiar pensamientos y creencias fácilmente confirmadas, a través de un caso aislado o de literatura sensacionalista.La unidad de trabajo estuvo conformada por ocho docentes que tienen experiencia educativa con un alumno con capacidades excepcionales adscritos al Instituto Técnico Marco Fidel Suarez de la ciudad de Manizales. Los aspectos metodológicos se abordaron desde la perspectiva de una investigación comprensiva a través de un enfoque cualitativo de corte Etnográfico. Para recoger la información en la presente investigación se utilizó la entrevista.
Aproximaciones en busca de una pedagogía del olvido
Authors: Meléndez Martínez Elsi , Henríquez Henríquez Hubert Sadid
Published: May 2019

El presente texto presenta una visión panorámica del olvido como realidad inherente al ser humano, intentando poner de manifiesto el papel del olvido dentro del ejercicio profesional docente.El   trabajo recoge una serie de razonamientos obtenidos como resultado de un proceso investigativo grupal titulado “los olvidos de los docentes”, siguiendo un método de  corte fenomenológico,  en el cual se indaga con respecto  a la importancia del olvido dentro del ejercicio de la práctica profesional de los maestros, que se realizó bajo el liderazgo del profesor  Miguel Alberto González González en el transcurso  de  la Maestría en Educación Docencia de la Universidad de Manizales por parte  de los estudiantes Margarita Alzate, Elsi Meléndez, Freddy Guzmán y Hubert Henríquez.Como resultado de este ejercicio,  se encuentra la gran  paradoja del olvido en la educación: El olvido ha sido olvidado.  A partir de esta premisa,  los autores desarrollan un viaje en busca de las huellas que ha dejado el  olvido en el sujeto docente,  partiendo del corpus teórico que sobre la materia se encuentra en el arte y la mitología, y de la  lectura categorial de algunas historias pedagógicas narradas que sirven como sustento para indagar por el papel del olvido en la acción docente.Partiendo de  la contrastación entre los hallazgos de las historias pedagógicas narradas y la referencia teórica existente, se hilvana un texto descriptivo que pretende presentar cuáles han sido los principales olvidos de los docentes.Finalmente,  se esboza a manera de conclusión la existencia de una certeza apremiante, el olvido reclama su lugar en la pedagogía.
La inclusión educativa: un escenario de expresiones afectivas como mediadoras del aprendizaje
Authors: Klinger Villa Claudia Lorena , Mejía López Claudia Milena , Posada Collazos Lina Marcela
Published: May 2019

El presente artículo emerge de la reflexión realizada en la investigación: “La inclusión educativa: un escenario de expresiones afectivas como mediadoras del aprendizaje”, en el cual a través de un estudio de caso se indagó los procesos de inclusión educativa en dos maestras que han logrado llevar a cabo experiencias inclusoras significativas con niños y niñas con necesidades educativas especiales (N.E.E.) en una zona rural del Corregimiento de Zaragoza (Valle del Cauca). Los resultados del estudio evidenciaron el compromiso afectivo de las maestras en los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas, condición que hace posible que las actividades pedagógicas provean los procesos didácticos pertinentes para el aprendizaje de éstos.Derivado de esta experiencia, el presente ensayo indaga sobre el rol del docente en la inclusión educativa, la importancia de las acciones afectivas ligadas a la inteligencia emocional y el reconocimiento, la afectividad como generadora de aprendizaje y las miradas y las palabras como puertas para el despertar.
Inclusión en educación para tiempos de incertidumbre en ausencia de futuro. De la invisibilización a la visibilización
Authors: Pelaez Alarcón Rodrigo
Published: May 2019

En la escuela, en este espacio escénico de vida, se gestan relaciones y éstas están en riesgo: Emerge la relación entre docente y alumno, -eduformador-eduformado-, escuela y familia, y entre lo educativo y lo social. Se está asistiendo a testificar entre el silencio cómplice, un creciente y ya profundo distanciamiento, un real abismo entre las tres diadas. De un lado, una sociedad en crisis haciendo migraciones por profundos cambios en su estructura, su dinámica, sus relaciones, afanes, cultura, en su cúmulo axiológico y en su dimensión política. Familias que viven en un presente-presente en el que el día a día trae consigo desesperanza, sentimientos de pérdida, arraigos de vulnerabilidad, caminos con tránsitos de incertidumbres, sendas signadas por la inseguridad. Escenarios de vida para niños y adolescentes que poco tienen que ver con aquellos para quienes fueron pensadas las escuelas, o para lo cual fueron preparados sus eduformadores en trayectos de perfectibilidad y perfección “(...) El ideal que la educación actual debe conservar y promocionar es la universalidad democrática” (Savater, 1997:153). Hoy al territorio de la escuela entran niños nuevos, niños diferentes. La educación que es vista como el componente a través del cual se tejen posibilidades de otras movilidades sociales hacia un futuro mejor en trayectos de humanidad, que permitan corregir las desigualdades e inequidades en la distribución de los recursos materiales y el ingreso.
La educación ambiental como factor determinante para mejorar programas de prevención y promoción de la Infección respiratoria aguda (IRA)
Authors: Carmona Hernández Juan Carlos
Published: May 2019

En el Taller Internacional en Educación Ambiental de Belgrado en 1975, se hace  énfasis en el aspecto de educación ambiental y en 1992 en la Agenda 21 de la ONU, se reorienta el sentido de educación ambiental hacia el aspecto de desarrollo sostenible, sin atentar contra la salud y bienestar de las especies vivientes.  Se hace urgente que los profesionales de la salud se eduquen en aspectos ambientales para hacer más eficiente sus actividades de promoción y prevención; es indispensable la orientación por parte del médico en lo referente a la prevención de enfermedades respiratorias, como las IRA (infección respiratoria aguda) la cual es responsable de alrededor de 3,5 millones de muertes anuales y  tiene relación con la contaminación del aire en espacios abiertos y en viviendas, como también con la exposición a olores irritantes y alto contenido de materiales suspendidos en el aire.  La conexión entre educación ambiental y salud, como se propone en este trabajo, debe orientarse a reforzar programas de información y educación que vayan encaminados a mejorar las prácticas y actividades de las personas, con el fin de evitar incrementos en la incidencia de muertes a causa de IRA.
Signos del nuevo paradigma en la educación chilena
Authors: Corvalán Bustos María Isabel
Published: May 2019

Se exponen algunas de  las características de la transición paradigmática que la sociedad viene experimentando y que, por las manifestaciones sociales que se han ido observando,  parece estar llegando a su fin. Existen algunos rasgos distintivos que tendría el transitar como sociedad hacia un “conocimiento- emancipación” donde la comunidad y la solidaridad constituyen una forma central del saber (Santos, 2003). La comunidad y la solidaridad son algunas particularidades que la modernidad  no ha considerado y ellas son, precisamente, las que permitirían pensar en otras opciones de sociedad y educación. En ese contexto, se realiza una reflexión sobre características del sistema educacional en Chile. Sobre la base de una investigación realizada con jóvenes estudiantes chilenos relacionado con sus discursos acerca de la participación, se establece una aproximación a las señales de esta transición paradigmática. El trabajo mencionado permite, por un lado,  tener un acercamiento  a la realidad de cómo los y las jóvenes de hoy, adultos del mañana, perciben la cultura educativa y, por otro, cómo se va gestando en los jóvenes el malestar con el sistema, especialmente en el funcionamiento del aparato educacional.
El cuento como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias ciudadanas
Authors: Jaramillo Zuluaga Carlos Julio
Published: May 2019

Este artículo es el resultado de una investigación con estudiantes del Politécnico Jaime Isaza Cadavid en la ciudad de Medellín durante los años 2009, 2010 y 2011, sobre el relato-memoria como estrategia pedagógica en la cátedra de Pedagogía Constitucional. Se utilizaron los relatos de los estudiantes en la cátedra y se hizo un ejercicio de vinculación de la vida narrada con el relato constitucional. Se reconoció en este ejercicio, que el relato-memoria es una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo de las competencias ciudadanas y para el conocimiento de la Constitución política.Este estudio se caracteriza por la integración de tres planteamientos teóricos, habitualmente estudiados por separado: Generación de conocimiento, formación e innovación; componentes que se sustentan a la luz de las investigaciones sobre el concepto de estrategia del cuento-relato, como estrategia creativa en la enseñanza universitaria (De la Torre S. , 2010). El diseño metodológico que se aplica en esta ocasión es cualitativo-etnográfico.  El “Cuento”, narrativa escrita, reconstruye el tejido pluricultural para el sostenimiento firme de las instituciones democráticas por parte del hombre situado que creativamente, critica y racionalmente reflexiona en busca de su liberación concreta y real.  Además, el relato autobiográfico como herramienta y estrategia didáctica para el desarrollo de competencias y formación integral, promueve una cultura democrática en las instituciones de educación superior
El empoderamiento y la biotecnología en el desarrollo profesional: una posibilidad para la supervivencia de la humanidad
Authors: Barón González Gina Paola , Rincón Caballero Diego Armando , Arias Arias Nubia Constanza
Published: May 2019

Ser profesional en la actualidad va más allá de un saber y un saber hacer, que es el discurso predominante en términos de competencias y lo que por lo general se evalúa en las pruebas masivas como el Saber Pro. Lo profesional se diferencia de lo técnico y lo tecnológico  a partir de la comprensión del significado del poder como posibilidad de transformar la realidad y del empoderamiento como la facultad que permite actuar con un sentido ético que hace que garantice la calidad de vida humana. En éste sentido la biotecnología juega un papel fundamental en el desarrollo profesional, puesto que, es el espacio donde los seres humanos podemos preservar la vida usando la tecnología, las relaciones descritas son objeto de reflexión del presente artículo, a partir del desarrollo del proyecto de investigación: Contribución de los Saber Pro (ECAES) a la mejora de la calidad de la Educación Superior: Oportunidad de Formación y transformación.A raíz de esa relación de empoderamiento y educación biotecnológica, subyace una reflexión en torno a los procesos formativos del profesional que asume el reto de enfrentar problematicas de diversas disciplinas y, entender de una manera crítica y propositiva la relación de un liderazgo tecnológico para afrontar problematicas dando solución desde aspectos bioéticos y humanísticos, acordes a políticas de salubridad, desarrollo sostenible e implicaciones sociales que demanda la participación activa de la comunidad en beneficio de recrear ámbitos emergentes de un empoderamiento socio-cultural como esfera global que aúna los esfuerzos del profesional y la formación biotecnológica.
El juego familiar – una modalidad comunicacional desconfirmatoria
Authors: Cavani Grau Gino
Published: May 2019

El artículo es el esfuerzo, la práctica y la respuesta desde una óptica sistémica, a través del ejercicio de la terapia familiar sistémica, a los planteamientos y teorías tradicionales, monádicas, lineales  y clásicas sobre la comunicación humana y sus efectos significativos en la salud mental.  El modelo interaccional de la comunicación humana y la tesis sobre el concepto de “juego familiar”, elaborado por los asociados de Milán y la actualización de esta hipótesis, a través de los recientes trabajos de Giuliana Prata, hacen que todo terapeuta sistémico logre la comprensión y la base clínica de las dinámicas familiares, que producen y mantienen los síntomas del miembro designado por la familia.  Tomando en cuenta la hipótesis del “juego familiar” como parte de las interacciones disfuncionales de la familia, el terapeuta sistémico tendrá juicios más eficaces para entender el “enmarañamiento” familiar y las pautas que cada uno de los miembros de la familia sostienen y revelan durante el ejercicio de la terapia.
Configuraciones triádicas en la niñez y su relación al saber en la adolescencia. Estudio de caso a la luz de la teoría de las relaciones objetales y la psicopedagogía clínica
Authors: López Cardona Juan Esteban
Published: May 2019

El presente artículo es un estudio de caso clínico de enfoque fenomenológico hermenéutico de un adolescente de 14 años de edad, remitido por problemas de aprendizaje en el contexto escolar y resultados insatisfactorios en una institución de rehabilitación cognitiva donde fue diagnosticado con dificultades de atención, memoria e impulsividad en el comportamiento. Se lleva a cabo un proceso psicoterapéutico dentro del ámbito escolar y se hace una lectura de procesos siguiendo una lógica del desarrollo y la comprensión de las dificultades desde la psicopedagogía clínica. Se encontró que los procesos del aprendizaje en los adolescentes se ven comprometidos de manera sintomática por los vínculos y procesos del desarrollo, en este caso la dimensión de conflicto está dada por un tejido relacional que gira en torno al rechazo y la devaluación, interfiriendo con la resolución de la segunda individuación, periodo adolescencial que según Peter Blos, constituye una oportunidad para hacer las paces con situaciones de peligro abrumadoras que sobrevivieron a la infancia.
Preliminares VI22
Authors: Vega Omar Antonio
Published: May 2019

Autoridades, Comités y Contenido
Pequeñas redes como una solución a la obsolescencia de equipos [Small networks as a solution to the equipment obsolescence]
Authors: Escobar López Yohana Marcela , Vega Omar Antonio
Published: May 2019

Resumen Mediante el presente documento, se desea mostrar un modelo de solución tecnológica para contrarrestar la obsolescencia en equipos de cómputo, a través de la medición del desempeño de los sistemas operativos de Linux y Windows en cada uno de los computadores disponibles; para obtener un mejor rendimiento y lograr el montaje de pequeñas redes de cómputo, como aporte en los procesos de inclusión digital de la región. El objetivo del proyecto se centra en evaluar los equipos con diferentes sistemas operativos y comprobar el rendimiento de cada uno, para observar cuál de ellos tiene mejor rendimiento, que implique la buena utilización de equipos con altos grados de obsolescencia. Palabras ClavesDistribuciones Linux, Obsolescencia, Red de área local. Abstract Through this document, you want to display a model of technological solution to counteract the obsolescence of computer equipment through the measurement of the performance of Linux operating systems and Windows on each of the machines available, to obtain better their performance and achieve assembly of small computer networks, and contribute in the process of digital inclusion in the region. The project's objective is to analyze the computers with different operating systems and verify the performance of each, to see which one has better performance, involving the proper use of equipment with high degrees of obsolescence. KeywordsLinux Distributions, Obsolescence, Local Area Network.
Editorial VI23
Authors: Vega Omar Antonio
Published: May 2019

La edición No. 23 presenta 12 artículos, seleccionados de los 25 presentados dentro de la convocatoria cerrada en septiembre 15 de 2010, entre los que se reciben cuatro colaboraciones internacionales (procedentes de Cuba, España y México), tres realizaciones del Instituto Geográfico Agustín Codazzi y las restantes, como resultado de realizaciones de estudiantes y profesionales de diversas empresas en el marco de programas académicos de la Facultad de Ciencias e Ingenierías de la Universidad de Manizales
Evolución de la confiabilidad y la eficiencia en el sector eléctrico colombiano [Evolution of the reliability and the efficiency in the electrical colombian sector]
Authors: Arango Sánchez Luis Eduardo , Agudelo Giraldo Óscar
Published: May 2019

ResumenEl documento hace un recorrido por la normatividad y las perspectivas dentro del mercado de los energéticos, en el caso específico de la energía eléctrica, la necesidad de adaptarse a la evolución tecnológica, de libre mercado, libre competencia, y por su relevancia en los procesos de manufacturas y como factor esencial en la cotidianidad, ha hecho que Colombia se prepare para afrontar estos retos, de manera inicial con normatividades que deben cumplir las empresas encargadas de su manejo y distribución, principalmente en lo que corresponde a la calidad yeficiencia energética. En principio, exigiendo de estas empresas su adaptabilidad a lo planteado, y posteriormente inversiones a corto mediano y largo plazo en reposición de redes, modernización de equipos y la adopción de tecnologías en informática para manejo, control y en especial para la seguridad de quienes las operan. Se emiten leyes, reglamentos y códigos aplicables a las instalaciones eléctricas que garanticen un uso eficiente racional y seguro de esta. Y posteriormente, la integración de tecnologías en sistemas SIG, SCADA, medidores inteligentes hasta llegar a la implementación de redes inteligentes que día a día permitan su utilización y control de forma óptima.Palabras ClaveEficiencia Energética, Energías alternativas, Redes Inteligentes, Sistema SCADA, Uso Racional de Energía AbstractThe document does a tour for the norms and the perspectives inside the energy market in the specific case of the electric power, the need to adapt to the technological evolution, free market, free competition, and its relevance in the processes of manufactures and as essential factor in the commonness, has done that Co-lombia prepares for meet these challenges, so initial norms that must comply with the undertakings entrusted with the management and distribution, especially as it concerns the quality and energy efficiency. Initially, these companies demanding their adaptability to the points, and then short-term investments and long-term re-placement of networks, equipment upgrades and the adoption of computer technologies to manage, control and especially for the safety of those who operate. Then, laws, regulations and codes of electrical installations to ensure rational and efficient use of insurance are issued, to end the integration of technologies in GIS, SCADA, smart meters up to the implementation of intelligent networks daily allow its use and best control.KeywordsAlternative  energies,  Energy  efficiency,  Intelligent Networks, Rational Use of Energy, System SCADA
Gestión del conocimiento y redes sociales para la planeación por escenarios [Knowledge management and social networks for stages planning]
Authors: Marulanda Echeverry Carlos Eduardo , López Trujillo Marcelo
Published: May 2019

ResumenEn el marco de la investigación titulada: Las mejores prácticas para la gestión del conocimiento, se vienen desarrollando herra-mientas que propenden gestionar conocimiento en las organiza-ciones. La presentación de este artículo, muestra los elementos tenidos en cuenta para generar una aplicación de software que busca implementar la planeación por escenarios basada en la gestión  del conocimiento  y  con  el  uso  de  las  redes  sociales, con el fin aportar al mejoramiento de la competitividad, eficacia y eficiencia de las organizaciones, las cuales tienen el reto de ser productivas a partir de la generación de valor centrada en la gestión de conocimiento. Este valor está ligado a la capacidad de innovación, investigación, manejo de intangibles, manejo del capital intelectual, incorporación de tecnologías digitales y manejo de los procesos de gestión de conocimiento (organizar, identificar, aplicar, compartir y crear conocimiento).Palabras ClavePlaneación por escenarios, gestión del conocimiento, redes sociales AbstractAs part of the research entitled: Best practices for knowledge ma-nagement, tools are being developed which promote knowledge management in organizations. Submission of this article, shows the factors taken into account generate software application that seeks to implement the scenario planning based on knowledge management and the use of social networks, to contribute to the improvement of competitiveness, effectiveness and efficiency of organizations, which  are  challenged  to  be  productive  from the generation of value-centered knowledge management. This value is   linked  to  the  capacity  of  innovation,  research, management of intangibles, intellectual capital management, incorporation of digital  technologies  and  management  processes  of  knowledge management  (organize,  identify,  implement,  share  and  create knowledge)KeywordsScenario planning, knowledge management, social networking
Análisis de presencia de islas de calor en Santiago de Cali empleando técnicas de teledetección [Analysis of presence of heat islands in Santiago de Cali using remote sensing techniques]
Authors: Preciado Vargas Mónica , Aldana Olave Armando
Published: May 2019

ResumenLa temperatura de la superficie terrestre ha aumentado considerablemente en los últimos años, destacándose, como las regiones con los cambios más notables, las zonas urbanas con mayor concentración poblacional. La ciudad de estudio, Santiago de Cali, ha tenido un alto crecimiento urbanístico al suroccidente y al oriente de la ciudad donde limita con la ribera del Río Cauca. En este estudio se tomaron imágenes Landsat 4 TM 1989 y Landsat 7 ETM+ 2001 para calcular la temperatura superficial de la zona de estudio y comparar como el cambio del comportamiento del uso del suelo influye en la presencia de las islas de calor.Palabras ClavesIslas de Calor Urbano ICU, Temperatura, Índice de Vegetación de Diferencia Normalizado NDVI, Índice de Agua de Diferencia Normalizado NDWI, Índice de Construcción de Diferencia Normalizado NDBI, Índice Normalizado de Desnudez NDBal. AbstractThe Earth’s surface temperature has increased considerably in recent  years,  noting  that  the  most  notable  changes  are  in  the areas  of  greatest  urban  concentration.  City  of  Cali  has  a  high urban growth in the southwest and east, which borders the banks of the Cauca River. In this study images Landsat 4 TM from 1989 and Landsat 7 ETM + from 2001 were used to calculate surface temperature of the study area and to compare how the  change on land use influences the presence of heat islands.KeywordsUrban Heat Islands ICU, Temperature, Index NDVI Normalized Difference Vegetation Index, Normalized Difference Water NDWI, Construction Index Normalized  Difference NDBI, NDBal Nudity Standard Index.