اتجاهات طلبة الجامعة نحو البيئة
Authors: الركابي رائد بايش 
Published: October 2019

يهدف البحث إلى تعرف اتجاهات طلبة الجامعة نحو البيئة.شمل مجتمع البحث طالبات الصف الأول كلية التربية للبنات /قسم التربية وعلم النفس / الدراستين الصباحية والمسائية في جامعة بغداد البالغ عددهن (96) طالبة 11/2/2012م بواقع ( 45) طالبة في الدراسة الصباحية شكلت نسبة ( 52.9% )من مجتمع البحث و(55) طالبة في الدراسة المسائية شكلت نسبة (53.7%) من مجتمع البحث.تم بناء استبانه مكونة من (40) فقرة ثلاثية البدائل هي(موافقة بدرجة كبيرة،إلى حد ما،موافقة بدرجة ضعيفة ) أخذت الأوزان ( 3 ، 2 ، 1 ) وبذلك تكون اعلى درجة يمكن أن تحصل عليها الطالبة هي (120) واقل درجة يمكن إن تحصل عليها الطالبة هي (24).تم عرض الأداة على مجموعة من الخبراء والمحكمين في القياس والتقويم وعلم النفس وطرائق التدريس لبيان آرائهم في مدى صلاحية الفقرات ووضوحها وتعديلها إذ بلغت نسبة اتفاقهم ( 95% ).تم إيجاد ثبات الأداة من خلال استخدام طريقة التجزئة النصفية حيث قسمت الفقرات إلى فقرات فردية فقرات زوجية وبإيجاد معامل ارتباط( بيرسون) بلغ معامل الثبات (0.82)وبلغ عند تصحيحه بمعادلة سبيرمان براون  (0.91)وبذلك يعد الثبات جيداً.تم تطبيق أداة البحث في يوم الاثنين الموافق 2/4/2013 م. لتحليل نتائج البحث استخدمت الوسائل الإحصائية الاختبار التائي للمقارنة تبين متوسطات درجات إفراد عينة البحث . وظهر من خلال نتائج البحث إن هناك اتجاه نحو البيئة لدى طالبات قسم علم النفس الصف الأول ,حيث ظهرت الفقرة(3)وهي "أعتقد أن العنصر الأهم لنجاح الشخصية التي تتخذ قرار التربية البيئية هو إدراك أهمية هذا النوع من التربية البيئية" في المرتبة الأولى,والفقرة (12) وهي" أرى إن التربية البيئة مناسبة للفئات التي تتمتع بالإلمام على استخدام وسائل الاتصال" في المرتبة الثانية,أما الفقرة (22) هي "اعتقد أن الحاجة لنشر التربية البيئية في جامعتنا احتياج كبير" فقد ظهرت في المرتبة الثالثة .  وللتحقق من الهدف الثاني للبحث لتعرف العلاقة بين الاتجاه نحو البيئة ونوع الدراسة ( الصباحي،والمسائي) عند المقارنة بين متوسطات المجموعتين ظهر إن هناك  فرقاً بين اتجاهات الطالبات نحو البيئة لصالح طالبات الدراسة المسائية.

يتضح من خلال النتائج إن هناك اتجاه لدى طالبات كلية التربية للبنات نحو البيئة نمى لديهن من خلال عملية التعليم والتعلم التي حصلن عليها في الكلية إذ تعتقد الطالبات إن إدراك أهمية البيئة والحفاظ عليها  يشكل عنصرا أساسيا لنجاح المعلم في رسالته .فضلاً عن رأيهن بأن الإلمام بوسائل الاتصال البيئي كونها أمرا ضرورياً للابتعاد عن التربية البيئية التقليدية وان استخدام الصحيح لعناصر البيئة ينبغي إلمامهن بوسائل الاتصال الحديثة، وإدراكهن لأهمية التعليم البيئي واستخداماته في دراستهن العلمية الصرفة للحصول على المعرفة العلمية الحديثة والمتطورة،فضلاً عن ما تحتاجه تلك الطالبات عن إجرائهن لبحوث التخرج ومشاريعها ودعمها بأحدث الاكتشافات العلمية بحسب طبيعة تخصصهن العلمي ، كما إن التربية البيئية تحتاج إلى وجود خطة إستراتيجية واضحة توضع من قبل المؤسسات التعليمية الاستخدام الأمثل للبيئة ولضمان تحقيق أهداف التربية الحديثة.وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بالآتي :

تضمن المناهج الدراسية أساليب المحافظة على البيئة وأهميتها وطريقة استخدامها .

توفير الدعم المادي من قبل وزارة التعليم العالي من وسائل اتصالات ، للجامعات والمعاهد للتعرف على احدث أساليب المحافظة على البيئة .

إعداد وتدريب وتأهيل الكوادر التدريسية لتنمية التربية البيئية لدى طلبتهم.

توعية الكادر التدريبي بأهمية التربية البيئية في تنمية الاتجاه نحو البيئة .

توعية الطلبة بأهمية البيئة وكيفية الحفاظ على البيئة .

دعم المؤتمرات والندوات العلمية المحلية والدولية التي تعقد حول التربية البيئة وتشجيع التدريسيين على المشاركة فيها .

دعم البحوث العلمية التي يجريها الباحثون والطلبة حول التربية البيئية .

وفي ضوء نتائج البحث اقترح الباحثان الآتي :

إجراء دراسة لتعرف اثر التربية البيئية في متغيرات أخرى مثل التحصيل الدراسي والميول والاتجاهات .

إجراء دراسة لتعرف العلاقة بين الاتجاه نحو البيئية والتفكير الإبداعي لدى الطلبة .

إجراء دراسة للتعرف على الوعي البيئي لدى الطلبة في المراحل الدراسية المختلفة والاختصاصات العلمية المختلفة.