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O conceito de campo em Bakhtin e Bourdieu para a abordagem dos gêneros jornalísticos na escola
Authors: De Oliveira Neil Armstrong Franco
Published: April 2023

Este artigo é resultado de estudo cujo objetivo tem sido investigar o tratamento dos gêneros jornalísticos em sala de aula. Para tanto, recorremos ao conceito de campo em Bakhtin e Bourdieu, buscando uma reflexão acerca da relação campo e gêneros discursivos. Ambos formulam observações relevantes para esclarecer como os gêneros são condicionados pelas características do campo a que pertencem, como se relacionam entre si e com gêneros de outros campos. Sabemos que uma parte do repertório de gêneros discursivos utilizados pela escola, sobretudo nas aulas de Língua Portuguesa, é oriunda do jornalismo que, como todo campo, possui coerções inerentes ao meio em que circulam, (re)produzindo discursos dos diferentes momentos sócio-históricos e ideológicos.
Gutenberg e o letramento do ocidente
Authors: Rodrigues Marcos Henrique Camargo
Published: April 2023

A intenção deste artigo é apresentar de maneira dinâmica e sintética alguns conceitos acerca da emergência e afirmação da cultura letrada a partir do século XVI europeu, trazendo em perspectiva a invenção da imprensa gráfica e suas consequências para o letramento das populações dos países ocidentais, assim como detectar suas profundas influências filosóficas, políticas e sociais, que permearam as instituições culturais nos séculos que construíram a modernidade.
Mário de Andrade: mais que um turista aprendiz, um político cultural
Authors: Sirino Salete Paulina Machado
Published: April 2023

Mário de Andrade é conhecido tanto como um escritor renomado quanto como um articulador cultural, tendo em vista que atuou de forma decisiva no movimento modernista brasileiro, em especial na consolidação deste, em fevereiro de 1922, com a Semana de Arte Moderna. Mário de Andrade também atuou em prol da democratização da cultura, realizando pesquisas sociológicas e etnográficas sobre a cultura popular que resultaram, inclusive, na publicação do livro O Turista Aprendiz. Portanto, pelo trabalho como artista e em prol da organização de meios para o conhecimento e a difusão da cultura popular genuinamente brasileira, neste texto argumenta-se que Mário de Andrade teria sido um Político Cultural.
Construção social do sujeito feminino e hermenêutica do cotidiano: reflexões teóricas
Authors: Pereira Érica Antunes
Published: April 2023

Neste artigo, partimos da postulação de Michel de Certeau, que dignifica o cotidiano como matéria de literatura e outras artes e recorremos a um arsenal teórico que se apóia na hermenêutica do cotidiano e na história dos aspectos concretos (micro-história) da vida das mulheres nas sociedades contemporâneas como estratégias a analisar processos de construção de subjetividades.
A leitura e a escrita como possibilidade de resgate da cidadania de jovens e adultos em privação de liberdade
Authors: Onofre Elenice Maria Cammarosano
Published: April 2023

O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre o papel da educação escolar na prisão, buscando evidenciar que a sala de aula se constitui em espaço de aprendizagem da leitura e da escrita, como fatores contributivos de (re)socialização e de (re)inserção social do homem aprisionado. Os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa, realizada em um presídio masculino do estado de São Paulo/Brasil, foram análise documental, conversas informais e entrevistas, com amostra de alunos e professores da escola. Os resultados obtidos evidenciam que, embora despido do pertencimento à sociedade e duplamente excluído – pelo analfabetismo e pelo estigma por ter passado pela universidade do crime –, o processo de alfabetização afigura-se como possibilidade de construção da identidade e do resgate da cidadania, que a privação da liberdade confere ao homem que teve sua trajetória de vida marcada pela passagem na sociedade dos cativos.
Pedagogia como diferença: a literatura e seu papel transformador no espaço de leitura
Authors: Menezes William Augusto , Cardoso Maria de Lourdes Nolasco
Published: April 2023

Este artigo constitui-se na descrição e reflexão acerca de práticas pedagógicas realizadas em bibliotecas escolares. A proposta é tentar compreender por que é importante a escola pensar seu currículo, incluindo a utilização do acervo da biblioteca para formar leitores, mas também como estratégia para se compreender a construção de identidades e diferenças no espaço escolar.
A educação agostiniana: princípios e aplicação
Authors: Melo José Joaquim Pereira , Salinas Walmir Ruis
Published: April 2023

O objetivo deste artigo é apresentar princípios da educação agostiniana, bem como a aplicação de parte destes princípios, sugerida por Santo Agostinho. No intuito de lograr êxito neste propósito, foram analisadas obras do tagastense e buscou-se, também, o suporte de obras sobre o bispo de Hipona, na tentativa de se entender o contexto de Santo Agostinho. A partir da análise feita, pode-se inferir que Santo Agostinho, africano de nascimento, cidadão romano por força da lei e cristão por opção, mesmo que tardia, apresentou, em suas ideias sobre educação, uma síntese da formação pragmática romana com a formação de cunho escatológico do cristianismo.
Limites para a alfabetização crítica das mídias digitais na educação profissional
Authors: Zank Cláudia , Ribeiro Jorge Alberto Rosa , Behar Patricia Alejandra
Published: April 2023

O número de pessoas que têm acesso a computadores, internet e diversos recursos digitais tem aumentado significativamente. No entanto, para que a educação profissional técnica de nível médio contribua para que seus alunos façam uso com criticidade das mídias digitais, é preciso que os professores tenham uma formação pedagógica no qual as mídias sejam aplicadas e discutidas nesta perspectiva. A partir deste cenário, o artigo faz uma revisão da teoria acerca da alfabetização crítica das mídias, bem como da educação profissional e a formação pedagógica de seus docentes.
Reflexões sobre o estudo em grupo como uma alternativa para o desenvolvimento profissional de professores de matemática
Authors: De Paula Enio Freire , Pavanello Regina Maria
Published: April 2023

Esse artigo relata parte da revisão de literatura sobre resolução de problemas e estudo em grupo, realizada para a pesquisa de mestrado na área de Ensino de Matemática, realizada pelo primeiro autor, tendo como orientadora a segunda autora deste artigo. Nela realizamos uma breve revisão sobre a literatura que trata da temática ―formação de professores de Matemática‖, um eixo importante de inúmeros trabalhos científicos tanto em âmbito nacional como internacional. Nosso objetivo principal ao refletir a respeito da situação do Ensino de Matemática no Brasil neste início de século é discutimos a formação de professores de Matemática e apresentarmos nossa ideia de um modelo de desenvolvimento profissional para os educadores matemáticos pautado no trabalho em grupo.
Vera Duarte: retratos do cotidiano feminino
Authors: Corrêa Cláudia Maria Fernandes , Pereira Érica Antunes
Published: April 2023

Cabo-verdiana do Mindelo, ilha de São Vicente, Vera Duarte é uma mulher que desde muito cedo mostrou sua forte inclinação para a escrita1. Participou dos “Jogos Florais 1976” para comemorar o primeiro aniversário da independência, obtendo Menção Honrosa. Em 1981, obteve o 1º lugar com uma coletânea de oito poemas dedicados à mulher em um concurso organizado pela Organização das Mulheres de Cabo Verde, a OMCV. Seguiu o caminho do Direito e tornou-se a primeira mulher magistrada em Cabo Verde. Foi Presidente da Comissão Nacional para os Direitos Humanos e Cidadania em Cabo Verde até 2008. Em 1993, assumiu, como primeira mulher, a Comissão Africana do Direito dos Homens e dos Povos, e, pela sua atividade em prol dos Direitos Humanos, recebeu o prêmio Norte-Sul de Direitos Humanos de Lisboa do Centro Norte-Sul do Conselho da Europa. Foi Ministra da Educação e Ensino Superior de Cabo Verde de 2008 a 2010 e, também em 2010, recebeu a condecoração da 1ª. Classe da Medalha do Vulcão, outorgada pelo Presidente da República de Cabo Verde por sua relevância na área das Letras.
Sistema Nacional de Pós-Graduação no Brasil: estrutura, resultados e desafios para política de Estado – Livio Amaral
Authors: Pátaro Cristina Satiê de Oliveira , Mezzomo Frank Antonio
Published: April 2023

A entrevista com Lívio Amaral, Diretor de Avaliação da CAPES desde 2009, foi realizada em 29 de Maio do corrente ano, por ocasião do “I Seminário sobre Avaliação da Pós-Graduação no Paraná”, evento realizado na Universidade Estadual de Maringá que teve como objetivo discutir o fortalecimento, os desafios e metas da Pós-Graduação do estado do Paraná. O evento – promovido na perspectiva da avaliação trienal dos Programas de Pós-Graduação da CAPES a ocorrer nos meses de Outubro e Novembro/2013 – ganha maior importância se confirmar como um fórum contínuo de debate acerca da Pós-Graduação.
A interdisciplinaridade no Brasil e o ensino de história: um diálogo possível
Authors: Lima Aline Cristina da Silva , Azevedo Crislane Barbosa de
Published: April 2023

Os estudos sobre a interdisciplinaridade têm mostrado que é muito difícil construir uma única, absoluta e geral teoria da interdisciplinaridade. Por isso, neste artigo apresentamos um histórico da interdisciplinaridade no Brasil. Definimos, para tanto, os diferentes níveis de integração entre as disciplinas do currículo escolar. Da mesma forma, verificamos a presença da interdisciplinaridade em documentos legais orientadores da educação brasileira e dedicamo-nos à reflexão acerca do ensino de História e a possibilidade de diálogo com uma perspectiva interdisciplinar.
Reflexos em um espelho de ébano: a autobiografia afro-americana feminina durante o movimento pelos direitos civis
Authors: Corrêa Cláudia Maria Fernandes
Published: April 2023

Neste artigo apresentaremos reflexões acerca do percurso da narrativa autobiográfica feminina afro-americana durante o Movimento pelos Direitos Civis como uma estratégia de testemunho, intervenção na estrutura social além de instrumento para a reversão dos estereótipos, tendo como objetivo a (re)construção identitária das mulheres afro-americanas.
O interacionismo sociodiscursivo: elaboração de modelo didático para o ensino de gêneros textuais
Authors: Muniz-Oliveira Siderlene
Published: April 2023

Este artigo tem como objetivo apresentar a abordagem teórica e metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo que propõe um modelo de análise de textos visando ao trabalho com gêneros textuais. De acordo com essa abordagem, o ensino de gêneros possibilita o desenvolvimento de capacidades de linguagem envolvidas na produção dos textos. Para o trabalho com gêneros, é necessário, primeiramente, a elaboração de um modelo didático do gênero a ser trabalhado visando à produção de sequências didáticas. Assim, apresentamos dois modelos didáticos, um para o gênero história em quadrinhos e outro para o gênero notícia.
O valor dialógico da leitura de imagem: algumas reflexões para o ensino de arte a partir do pensamento bakhtiniano
Authors: De Castro Gilberto , Wakim Melissa de Melo
Published: April 2023

Este artigo visa discutir teoricamente a ampliação do conceito de leitura para conceber outras formas de ler como prática de linguagem, levando-se em conta as possibilidades atuais de interação. Apresenta como fundamentação principal a concepção dialógica de interação própria da teoria de Mikhail Bakhtin e as discussões de Jesús-Martín Barbero, desenvolvidas pela linha dos Estudos Culturais na América Latina, sobre recepção e modelos de comunicação. A partir desse referencial, tem como objetivo apresentar reflexões sobre o sujeito, em sua capacidade de realizar “leituras” e de dialogar com o mundo, assim como questionar a leitura de imagem, mediante a diversidade de referências visuais da
Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da educação básica
Authors: Felipe Delton Aparecido , Teruya Tereza Kazuko
Published: April 2023

O presente texto tem como objetivo problematizar as dimensões curriculares do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica brasileira. Para isso problematizamos os motivos que levaram a aprovação da Lei n. 10.639/2003 e quais as implicações no contexto educacional. Entendemos que elaborar currículos culturalmente orientados demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar. Faz-se indispen-sável superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais. É possível argumentar que a lei que incentiva o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana também inclui a discussão sobre a di-versidade étnico-racial no Brasil.
Linguística de corpus: padrões léxico-gramaticais e sentidos metafóricos na obra Mafalda
Authors: Bissaco Cristiane Magalhães
Published: April 2023

Por meio dos conceitos apresentados pela Lexemática este estudo discute padrões léxico-gramaticais e sentidos metafóricos na obra “Toda Mafalda” – tira escrita e desenhada pelo cartunista argentino Quino. O corpus desta pesquisa é composto por tiras publicadas de 1964 a 1973 em ordem cronológica, em língua espanhola. Trata-se de uma pesquisa que visa ao conhecimento da face quantitativa do léxico. Seguindo hierarquicamente, os métodos de observação estatístico e descritivo, identificaram-se os itens lexicais de maior frequência “mundo” e “escola” e seu caráter polissêmico, seus sentidos metafóricos e seu priming nas linhas de concordância.
O interacionismo sócio-discursivo nos limites das competências e habilidades ou instrumento teórico-metodológico de transmissão de conteúdo sistematizado (científico)?
Authors: Dancini Alex de Novais , Melo José Joaquim Pereira
Published: April 2023

Este texto pretende discutir a relação entre a escola pública e o trabalho com a linguagem fundamentado na proposta teórico-metodológica do interacionismo sócio-discursivo. Parte do pressuposto de que sem a transformação da estrutura educacional da escola pública, o ISD fica limitado à formação de competências e habilidades. Aborda historicamente a escola pública e sua função social na sociedade capitalista. Analisa as condições do trabalho docente, a formação docente inicial e continuada, o esvaziamento de conteúdo nas escolas, o número elevado de alunos por turma e suas relações com a proposta teórica sócio-interacionista. Considera que sem a Superação destes e outros problemas, a realização da proposta teórico-metodológica sócio-interacionista fica comprometida. O objetivo desta discussão é refletir sobre a problemática do ensino de gêneros, de maneira a considerar a complexidade que envolve o processo de ensino/aprendizagem mediado por esta proposta teórico-metodológica, buscando compreendê-la em suas relações com a sociedade como um todo e não reduzida apenas ao ambiente escolar. Propõe-se uma compreensão teórico-política desta questão, de modo que se possa pensar na formação multilateral do ser humano, algo que requer a crítica à escola pública atual e a superação do modelo societal que lhe dá sustentação.
Discutindo a cultura indígena: necessidade pedagógica ou exigência legal?
Authors: Arantes Ana Paula Gonçalves , Barbosa Gisele Damasceno , Araújo Roberta Negrão de
Published: April 2023

A partir da Lei n.11.645, de 2008, que alterou o artigo 26a da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n. 9.394/96, modificada, anteriormente, pela Lei n. 10.639/03, foi estabelecida a inclusão obrigatória da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo escolar da rede pública de ensino. Assim, desde 2009, compete ao Ministério Público de cada estado a responsabilidade de implementar e fiscalizar a inserção da cultura indígena no currículo escolar, já que havia a necessidade de uma abordagem que valorizasse a contribuição dos indígenas e afrodescendentes na identidade do povo brasileiro. Diante da prática e atuação nos anos iniciais do ensino fundamental, algumas reflexões foram postas. Para tanto, a pesquisa teve o seguinte problema: De que forma a Lei n. 11.645/08 tem sido implementada nas escolas que ofertam os anos iniciais do ensino fundamental em dois municípios do interior dos estados do Paraná e de São Paulo? Para respondê-lo foi realizada, inicialmente, uma pesquisa bibliográfica, bem como análise dos documentos, coleta de dados empíricos por meio de questionário e, também, análise qualitativa destes. Tais procedimentos possibilitaram evidenciar a implementação da referida lei e a necessidade de discutir a inserção da cultura indígena no currículo escolar e a superação da visão preconceituosa.
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio: questões para o debate – Domingos Leite Lima Filho
Authors: Ribeiro Amanda de Souza , Pataro Ricardo Fernandes
Published: April 2023

A entrevista com Domingos Leite Lima Filho foi realizada em 14 de maio de 2014 por ocasião da palestra “Políticas para o Ensino Médio: projetos em disputa no contexto atual”, atividade organizada pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento (PPGSeD) da UNESPAR/Câmpus de Campo Mourão. Com a atividade mencionada, o PPGSeD reafirmou seu compromisso de se aproximar dos cursos de graduação da instituição e contribuir com o debate acerca dos desafios postos à Educação Básica na contemporaneidade. Domingos Leite Lima Filho também participou, no Câmpus de Paranavaí, do II Seminário sobre desenvolvimento regional, organizado pelo grupo de pesquisa Economia do Trabalho, Educação e Desenvolvimento Regional.
“Estar junto virtual ampliado” e o uso de tecnologias digitais em cursos de formação inicial de professores de matemática na modalidade de educação a distância
Authors: Scherer Suely , Fernandes Frederico Fonseca
Published: April 2023

Este artigo é um recorte de uma pesquisa e tem por objetivo apresentar a análise do uso de softwares e applets na prática pedagógica de um curso de Licenciatura em matemática, ofertado na modalidade a distância, de uma instituição pública de ensino superior. Esta análise é realizada a partir dos estudos de Valente (2002, 2005) em relação ao modelo de interação, na educação a distância, denominado “Estar Junto Virtual”, bem como de uma proposta de ampliação dessa abordagem, o “Estar Junto Virtual Ampliado”. Uma das conclusões da pesquisa é que no curso analisado o uso das tecnologias digitais estava baseado na transmissão de informação e verificação de resultados de cálculos.
Linguagens, interações e brincadeiras – preposições para o currículo na Educação Infantil
Authors: Moruzzi Andrea Braga
Published: April 2023

Procuro apresentar neste texto o preâmbulo daquilo que tem sido chamado de “Linguagens infantis”: um campo que conflitua o tempo e espaço dado às linguagens corporais, plásticas, teatrais, musicais, poéticas, etc., e o tempo e espaço dado à linguagem escrita que de certo modo tem sido predominante na educação infantil, especialmente nas pré-escolas. O texto foi elaborado a partir de uma revisão teórica do tema e, ao mesmo tempo, articulando com concepções e abordagens que possam fundamentar práticas que desmarginalizam as linguagens infantis na perspectiva de que: 1. A educação infantil não é um direito do aluno, é um direito da criança; 2. É um espaço tempo não escolar e formal privilegiado de iniciação e de coletivo infantil; 3. O professor da educação infantil tem em suas mãos uma possibilidade singular de construir o currículo junto com as crianças. Apresento um campo em que as múltiplas linguagens das crianças são retiradas das margens, analisando alguns documentos governamentais e algumas pesquisas que vem construindo caminhos para se pensar o currículo da educação infantil a partir da valorização e da exploração do espaço tempo da interação e das brincadeiras das crianças. O propósito deste texto é ampliar o debate e a fundamentação para desmarginalizar a fala daquelas que ainda não falam, o movimento daqueles que ainda não andam, fazer emergir os sorrisos, os choros, os sussurros, os gritos e os engatinhados. Fazer, enfim, da educação infantil um espaço tempo da criança, para a criança e com a criança.
A história da comunicação e os desafios educacionais em época de Internet
Authors: Silva Ana Cristina Teodoro da
Published: April 2023

A escola, tanto no ensino médio como universitário, tem vivenciado o desafio de alunos conectados em suportes tecnológicos que são vistos muitas vezes como obstáculo ao aprendizado. Pretende-se neste texto propor reflexões sobre as leituras de nossos jovens, tendo a história da comunicação como fundamento. Conhecer a história da leitura e dos meios de comunicação pode ser relevante para pensar os processos pedagógicos, tanto no âmbito da sala de aula quanto no do planejamento do sistema educacional.
O século XXI já chegou às salas de aula de língua inglesa? Reflexões sobre tecnologias, gêneros multimodais e estilos de aprendizagem no ensino de leitura em língua inglesa
Authors: Rodrigues Beatriz Gama , Lima Sílvia Mônica Moura
Published: April 2023

A leitura em língua inglesa na educação básica desenvolve-se de maneira em geral por abordagens tradicionais que favorecem quase que exclusivamente o estilo linguístico-verbal. Estudos têm revelado que existem diferentes formas de aprender (GARDNER, 1995), considerando nossas inteligências: visual, cinestésica, linguística, etc. Fundamentamos esse trabalho em leituras de Gardner (1995); Gomes (2010); Rubinstein (2005), Felder (2010), dentre outros. Nosso objetivo é refletir sobre a abordagem de leitura em língua inglesa nas aulas do ensino médio em virtude dos eventos comunicativos que participamos através das tecnologias digitais. Os textos estão cada vez mais multimodais e hipermodais, logo propomos um repensar sobre a mediação da leitura que contemplem os estilos de aprendizagem dos alunos.
No contexto das representações: a identidade do professor na sua relação e trabalho com a escrita
Authors: Soares Maria Vilani
Published: April 2023

O presente artigo propõe uma reflexão das representações que o professor tem da escrita e do ensino da escrita, verificandode que forma e a partir de que situações ele vem construindo o seu “saber-fazer” em relação ao ensino da escrita, bem como compreender as maneiras deste professor ser e estar na profissão. Utiliza, como método de pesquisa, os relatos de vida escritos de nove professores de Português do 7ª ano, que trabalham em escolas públicas estaduais, da cidade de Teresina-Piauí. Duas vertentes teóricas foram os pilares basilares deste estudo: uma que trata do conceito de Representação Social, pelo pesquisador Serge Moscovici e a outra que diz respeito aos apontamentos da linguística sobre a linguagem, língua e texto. Mostra, com a análise dos dados, que, ainda queos relatos dos professores entrevistados tenham revelado areprodução de antigas práticas de ensino, eles também revelam atosdesses docentes que expressam a preocupação e tentativa de elesmesmos incorporarem outras práticas, reconfigurando, assim, suas representações tanto da escrita quanto de seu ensino. Esta pesquisa, portanto, só vem comprovar a importância que deve ser dada à formação do professor, uma formação crítico-reflexiva, evidenciando a complexidade da prática docente, uma vez que esta é orientada por razões de diferentes naturezas e nem sempre apresenta resultados positivos.
O trabalho do professor na aquisição da escrita do artigo de opinião: o caso da sequência didática
Authors: Pereira Luísa Álvares , Graça Luciana
Published: April 2023

Este artigo explora a importância das ferramentas utilizadas pelo professor, no seu trabalho em sala de aula. O texto foi produzido no âmbito do grupo de investigação PROTEXTOS – Grupo de pesquisa na produção de textos, coordenado por Luísa Álvares Pereira e Luciana Graça (CIDTFF – Departamento de Educação da Universidade de Aveiro - Portugal), e do projeto de pós-doutoramento de Luciana Graça, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia de Portugal (SFRH/BPD/75952/2011) e com supervisão científica de Luísa Álvares Pereira e Joaquim Dolz. De maneira mais específica, é analisado o papel transformador que uma sequência didática construída para o ensino da produção escrita de um artigo de opinião exerce sobre o próprio objeto efetivamente ensinado, in loco.
(Res)significando imagens: práticas de leituras e releituras no ensino de arte
Authors: Baliscei João Paulo , Teruya Teresa Kazuko
Published: April 2023

Neste trabalho, temos como objetivo analisar o conceito e características de leitu-ra e releitura de imagens, exercícios recorrentes no ensino de arte. Para isso, destacamos algumas diferenças e vínculos entre essas duas práticas. Relatamos ainda um projeto de-senvolvido junto a alunos/as de três turmas de 9º anos do Ensino Fundamental, no ano de 2011, em Guarapuava, Paraná, no qual foram feitas leituras e releituras visuais. Para a exe-cução das atividades, respaldamo-nos na obra Guernica, de Pablo Picasso. Os resultados apresentados demonstraram que tanto nas leituras quanto nas releituras, os gostos, os inte-resses e os conhecimentos prévios e pessoais dos alunos e alunas influenciaram sua per-cepção e interpretação visual. Além disso, dividimos as releituras em três grupos de caracte-rísticas distintas. Por fim, consideramos que tanto as leituras quanto as releituras de ima-gens são construídas na interação entre os/as estudantes, o contexto em que eles vivem, sua subjetividade e os artefatos visuais de seus cotidianos.
Leituras dramatizadas: uma experiência de extensão universitária
Authors: Martins Bene , Soares Mailson de Moraes
Published: April 2023

O presente texto organiza reflexões, análises e experiências desenvolvidas em oficinas de livre leitura realizadas no projeto “Leituras Dramatizadas, o livro em cena”. O principal objetivo foi aproximar leitores ao livro impresso e despertar o prazer da leitura. Com o livro em mãos, ator principal a compartilhar espaço com novos leitores, as reuniões eram realizadas para desfrutar sabores de leituras diversas. Os autores usados nas oficinas foram de variadas modalidades e origens, e o livro impresso fez o papel de ator e de agente, ambos propiciadores de mudanças de comportamento e atitudes perante a vida, tanto pessoal quanto profissional. A proposta derivou da crença de que é possível contagiar os ouvintes por meio da sedução das leituras dramatizadas, ampliando concepções sobre as relações humanas e o conhecimento em geral. Para além de uma sala de aula tradicional, o projeto proporcionou inclusão social, à medida que exercitou habilidades de leitura em público e a formação de multiplicadores de forma lúdica, prazerosa e vivencial.
Blog: suporte jornalístico
Authors: Fraga Dinora Marques , Campos Maurício
Published: April 2023

Os gêneros discursivos são bem definidos e podem ser diferenciados de suporte de gênero. No entanto, com o advento de novas tecnologias de comunicação, novas mídias, hoje alguns gêneros se confundem com suporte e vice-versa. Os gêneros discursivos estão em ebulição constante: em determinados momentos surgem novos gêneros, em outros, sofrem uma transformação. Com o advento da internet surgiram novos suportes e gêneros, sendo uma dessas novas ferramentas o blog, que está sendo muito utilizado por jornalistas, vinculados a algum meio de comunicação, como: jornais, emissoras de TV e rádio, empresas jornalísticas constituídas, tanto como por jornalistas autônomos, que acreditam que o blog seja uma forma para noticiarem e produzirem informação com mais liberdade. Muitos profissionais da imprensa fizeram com que o número de blogs crescesse nos últimos anos. Segundo Ferrari (2009), a tendência é que o número de blogs efetivamente constituídos cresça razoavelmente nos próximos anos. Essa nova tecnologia de informação é utilizada como fonte de informação por muitas empresas jornalísticas. Este artigo busca fazer uma análise deste meio, à luz do pensamento bakhtiniano, com o objetivo de mostrar que, embora o blog se confunda com gênero discursivo, ele se configura definitivamente como suporte jornalístico.
As relações dialógicas em Paulo Freire: da ação docente à alfabetização
Authors: Silva Danitza Dianderas da
Published: April 2023

O propósito deste texto é socializar parte da pesquisa de doutorado de cunho teórico realizada na perspectiva do educador Paulo Freire, especialmente ao que se refere à prática docente e ao processo de alfabetização. O objetivo deste estudo visa favorecer uma prática da liberdade no âmbito escolar, destacando o caráter histórico, subjetivo e ideológico na formação do eu e do outro e das relações dialógicas, enfatizando o horizonte de possibilidades que os constitui. Realizamos a discussão no âmbito da educação, especificamente em relação ao papel do educador progressista, no que se refere à prática do ensino.
Evel Rocha: a literatura, a margem e os marginalizados cabo-verdianos
Authors: Pereira Érica Antunes , Gomes Simone Caputo
Published: April 2023

O escritor cabo-verdiano Evel Rocha nasceu na Ribeira Funda, Ilha do Sal, em 1967. Formado em Psicologia e Teologia, mestre em Supervisão Pedagógica, Couseling (Psicologia) e pós-graduado em Desenvolvimento Local e Comunitário, é investigador na área das Ciências Sociais e da Cultura, Vice-Presidente da Câmara e Vereador da Cultura e da Educação na Câmara Municipal do Sal e Deputado para o Círculo Eleitoral do Sal. Até o momento, publicou as seguintes obras: Versos d’alma (poesia, 1997), Estátuas de Sal (romance, 2003), Marginais (romance, 2010) e Cinzas douradas (poesia, 2015). É Membro da Academia Cabo-verdiana de Letras e, para além do percurso literário, seus interesses são o teatro e a pintura. Autor conhecido por abordar temas candentes envolvendo a problemática social de gênero, a entrevista nos dá a conhecer um pouco de suas atividades e de sua obra, hoje bastante apreciada pelos estudantes brasileiros de Literatura Cabo verdiana.
Igualdade e a diferença: o diálogo como princípio epistemológico na construção de uma educação intercultural
Authors: Scolari Adriel Paulo , Piaia Consuelo
Published: April 2023

A dualidade de sentidos e significados entre a diferença e igualdade, os desdobramentos e contradições geradas a partir dessa tensão que se reflete na vida cotidiana dos sujeitos sociais e suas subjetividades é o tema central deste texto. Parte-se da compreensão que a diferença traduzida pelas diversidades culturais, étnicas e de gênero encontradas em nossa sociedade ao longo dos tempos, se tornou critério de exclusão e inferioridade. Da mesma forma, a temática inclusão, tem se tornado um assunto recorrente nas mais diversas áreas da educação nacional e internacional, fonte de pesquisa e construção de saberes e atitudes. A padronização cultural semeia a diferença como inferioridade e exclusão, e a igualdade como normatização e normalização. Refletir e discutir esse tema implica no reconhecimento que a atribuição de valores e, portanto de classificação dos sujeitos pautados nos critérios de igualdade e diferença, faz parte da construção cultural fruto de processos históricos edificados nas relações de poder presentes no convívio social. A contemporaneidade aponta possibilidades de efetivação da igualdade e da diferença não traduzida na dualidade calcada na oposição de sentidos e representações, mas carregados de sentidos que se complementam e sustentam novas compreensões, atitudes e olhares perpassados por uma educação intercultural. A escola enquanto espaço de formação ontológica pode ser um desses espaços de desenvolvimento da humanidade e da construção de olhares múltiplos sobre e com o contexto complexo apresentado.
O ethos na mensagem do secretário Flávio Arns
Authors: Araújo Irani Batista de , Dittrich Ivo José
Published: April 2023

Tendo como base teórica os estudos da retórica/argumentação, o artigo se propõe a analisar o ethos do Secretário de Estado da Educação do Paraná, Flávio Arns, no pronunciamento transmitido (vídeo) para os profissionais vinculados à Secretaria de Estado da Educação no início do ano letivo de 20131. A análise enfatiza as categorias apontadas por Charaudeau (2008), especificamente os ethé de sério, virtuoso e de competência. Pretende-se também evidenciar as características próprias de persuasão do orador político.
A metodologia da problematização como estratégia para a educação moral
Authors: Silva Marco Antonio Morgado da , Araújo Ulisses Ferreira de
Published: April 2023

A intenção deste artigo é explorar as contribuições que a Metodologia da Problematização pode aportar para a Educação Moral. Para tanto, delineamos as bases conceituais e diretrizes metodológicas da Educação Moral e preconizamos a Metodologia da Problematização como uma estratégia capaz de colocá-las em prática. Esta relação é exemplificada por meio do relato de uma pesquisa de intervenção que desenvolvemos com estudantes do 6º ano de uma escola pública, localizada na periferia da cidade de São Paulo (Brasil). Em linhas gerais, os dados sugerem que uma prática pedagógica em que os educandos problematizam e intervém sobre conflitos sociomorais reais constitui uma estratégia relevante para a construção de valores e da cidadania.
Reflexões acerca da integração de tecnologias digitais na prática pedagógica de professores de história do Ensino Fundamental
Authors: Cruz Sayonara Ribeiro Marcelino , Martins Ronei Ximenes
Published: April 2023

O artigo relata parte de pesquisa sobre a integração das tecnologias digitais ao ensino de História e tem por objetivo apresentar reflexões baseadas no diálogo com professores quanto ao uso eficaz de recursos tecnológicos na prática pedagógica. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada e os resultados indicaram dificuldades na adoção das tecnologias disponíveis e relações entre a deficiência na formação específica com a dificuldade em se trabalhar com recursos tecnológicos nos cursos para professores de História. Espera-se colaborar com a discussão sobre a incorporação das tecnologias ao currículo e integração de conhecimentos específicos, tecnológicos e pedagógicos (TPaCK) como caminho para se pensar novas abordagens para a formação de professores.
A hora da roda como atividade facilitadora do desenvolvimento do juízo moral de crianças da Educação Infantil
Authors: Lepre Rita Melissa , De Oliveira Bianca
Published: April 2023

A pesquisa que apresentamos teve como objetivo central estudar a hora da roda como uma atividade permanente capaz de desenvolver o juízo moral das crianças, quando realizada de forma planejada, com objetivos claros e intervenções refletidas por parte do professor. Por meio de observação, entrevistas e discussão de dilemas morais, foi possível comprovar que no decorrer da hora da roda surge uma variedade de temas morais a partir dos conflitos existentes, durante ou anteriores a roda, e que é possível abordá-los não só por meio dos episódios reais, mas também mediante situações hipotéticas a partir da leitura ou contação de histórias e/ou dilemas que contemplem temas morais. Apesar de se detectar essas possibilidades, a investigação demonstrou que esse espaço não é aproveitado na sua potencialidade. O estudo em questão corrobora com a ideia de que o desenvolvimento moral pode, e deve, ser trabalhado junto às crianças desde a Educação Infantil.
Radio novela: experiências de aprendizagem para voz cênica
Authors: Martins Bene , Soares Mailson de Moraes
Published: April 2023

Neste texto versaremos sobre pesquisa realizada no Projeto Resgate da Rádio Novela, desenvolvido por Walter Bandeira, na Escola de Teatro e Dança da Universidade Federal do Pará (ETDUFPA). Refletiremos a partir dos estudos desenvolvidos sobre o trato vocal para estudantes e profissionais do Teatro. Para tanto, traremos à tona informações acerca da construção da voz cênica num contexto histórico, a respeito da percepção da voz como entidade poética e ainda contribuições que as descobertas feitas na experiência radiofônica podem trazer ao ator.
La enseñanza de la competencia sociolingüística en el último curso de educación primaria: análisis de materiales
Authors: Muñoz Francisco José Rodríguez
Published: April 2023

A partir de una selección de cinco libros de texto correspondientes al último curso

de educación primaria, este trabajo trata de fundamentar una primera sospecha según la

cual existiría un bajo grado de representación de las competencias sociolingüísticas en los

manuales que se emplean frecuentemente en el área de Lengua. En consecuencia, se

reivindica prestar una mayor atención a la enseñanza-aprendizaje de las variedades y la

variación del español al acabar la etapa de primaria, sin que ello implique restarle

importancia a la didáctica de las competencias lingüísticas, regidas por el principio de

corrección.
Apophrades em Belchior: a possibilidade do movimento revisionário
Authors: Luz Leandro Moreira da , Correia Valker Antônio , Tognato Maria Izabel Rodrigues
Published: April 2023

Este artigo tem como objetivo analisar a relação entre os textos belchiorianos e os textos midiáticos que apresentam o tema desaparecimento/aparecimento do cantor Belchior. Ao apurar os sentidos sobre a exposição midiática deste tema, notamos que, além das expectativas, repercussões e desejos propagados pela mídia, parece haver também um movimento revisionário, conforme proposto por Bloom (1973), remetendo ao contexto atual do poeta por meio de um passado ao qual este se relaciona, não para homenagear, contradizer ou continuar, mas para representá-lo. Movimento este denominado pelo autor, sob a ótica da Angústia da Influência, de apophrades ou “o retorno dos mortos”.
A escola e a construção da inteligência
Authors: Assis Orly Zucatto Mantovani de
Published: April 2023

A educação é condição para o desenvolvimento do ser humano. Sem a educação não seria possível a construção das estruturas mentais que constituem os instrumentos de adaptação do indivíduo ao seu meio e que lhe possibilitam raciocinar com lógica e conquistar a autonomia moral. A escola, instituição encarregada de transmitir para as gerações mais jovens os conhecimentos, a cultura e as formas de comportamento socialmente valorizadas, é responsável por desenvolver a personalidade no que se refere à construção da inteligência e da moralidade e contribuir para a formação de cidadãos capazes de empreender transformações sociais e culturais. Mas estará a escola conseguindo executar bem suas funções? O presente artigo apresenta argumentos que justificam porque concebemos a escola como uma instituição que tem por finalidade contribuir para o pleno desenvolvimento da personalidade e para a constituição da cidadania, proporcionando formação geral e específica para a ocupação de um justo lugar na vida social que permita a todos e a todas participar ativamente da sociedade e da construção de um mundo melhor.
Por novas instituições, por uma nova política: o protagonismo dos jovens no Brasil Entrevista com Claudia Mayorga
Authors: Fontanella Ada Otoni Ferreira , Campos Laiza Suelen Barroso
Published: April 2023

Estudar a juventude e suas atuações políticas no contexto recente requer do pesquisador considerável persistência e sensibilidade para compreender os variados fenômenos sociais que se apresentam, em escalas cada vez mais sinuosas. Como classificar a ação juvenil no contexto político atual, circunscrita por posicionamentos marcadamente singulares perante a realidade contestada? Para comentar sobre o assunto, entrevistamos a Professora Claudia Mayorga, que está atualmente vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia e ao Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Também coordena o núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão, Conexões e Saberes da UFMG, com destaque para as temáticas da juventude, gênero, feminismo e política.
A educação integral diante do novo paradigma: perspectivas e desafios
Authors: Pinho Maria José de , Peixoto Elza Rodrigues Barbosa
Published: April 2023

O propósito deste artigo é fazer uma reflexão sobre as possibilidades da Educação Integral diante de um cenário educacional fragmentado e fragmentador que requer ser urgentemente repensado. À luz da teoria da complexidade, analisou-se as concepções que sustentam a proposta da Educação Integral do programa Mais Educação, presente no PNE 2014, e como esse projeto se integra efetivamente às escolas. Para tanto, partimos de um breve resgate histórico das “escolas integrais”, chegando à proposta atual que vigora até 2020. Em seguida, trilhamos os caminhos das discussões teóricas pelo viés da complexidade para analisar discursivamente o Projeto Político Pedagógico de uma escola de tempo integral.
Gênero e superdotação: um olhar para a representação feminina
Authors: Ogeda Clarissa Maria Marques , Pedro Ketilin Mayra , Chacon Miguel Cláudio Moriel
Published: April 2023

Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) apresentam habilidade acima da média, altos níveis de envolvimento com a tarefa e criatividade. Embora este fenômeno possa se manifestar no gênero masculino ou feminino, as pesquisas demonstram que o número de homens identificados como AH/SD é superior. Sendo assim, objetivamos revisar e analisar as produções acadêmicas, indexadas em bases de dados, que versavam sobre gênero no contexto das AH/SD. Os dados de pesquisa revelaram que há poucas produções nacionais que investiguem indivíduos do gênero feminino dentro da AH/SD, o que evidencia uma dificuldade na identificação de meninas AH/SD. Apontamos urgência de mais pesquisas que auxiliem na elucidação dos motivos pelos quais essa realidade ocorre e na quebra de paradigmas sexistas instaurados histórica e socialmente para que essas meninas deixem de ser negligenciadas.
O ensino/estudo do léxico nas aulas de língua portuguesa no ensino médio
Authors: Filho Sinval Martins de Sousa , Baú Maria de Fátima Furtado
Published: April 2023

Neste texto, objetivamos verificar como ocorre o ensino/estudo do léxico nas aulas de língua portuguesa no Ensino Médio. Para tanto, analisamos oito planos de aula de língua portuguesa da 2ª série do Ensino Médio de uma escola da região oeste de Goiânia. Apresentamos o conceito de léxico e demonstramos como o estudo/ensino lexical é proposto nos documentos oficias para o ensino de língua portuguesa no Ensino Médio. A metodologia empregada no estudo é bibliográfica e qualitativa. Verificamos, a partir da análise dos dados, que a professora não prioriza o estudo/ensino do léxico nas aulas de língua portuguesa, apesar de prever nos planos de aula tanto o estudo/ensino lexical quanto o estudo/ensino da sintaxe.
A vertente teórica dos letramentos acadêmicos no âmbito dos novos estudos do letramento
Authors: Oliveira Eliane Feitoza
Published: April 2023

Este artigo, de base bibliográfica e inserido no campo de estudos da Linguística Aplicada, tem por objetivo situar a vertente teórica dos Letramentos Acadêmicos no âmbito da área dos Novos Estudos do Letramento, a fim de demonstrar que não se tratam de áreas distintas. Para atingir o objetivo proposto, tomamos como foco central da discussão os pressupostos teóricos do grupo de pesquisadores que integram essa área de pesquisa e investigam as práticas de escrita do contexto acadêmico. A partir da discussão proposta, percebe-se que a vertente teórica dos Letramentos Acadêmicos surgiu dos interesses de pesquisa dos Novos Estudos do Letramento.
Educação musical e as tecnologias digitais: o uso de objetos de aprendizagem e a percepção dos docentes
Authors: Chamorro Anelise , Gitahy Raquel Rosan Christino , Terçariol Adriana Aparecida de Lima , Santos Danielle Aparecida do Nascimento dos
Published: April 2023

O artigo apresenta os resultados de pesquisa de mestrado, buscando compreender a utilização de objetos de aprendizagem como recursos para o ensino na educação musical. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, aplicada junto a cinco professores de educação infantil de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo. Foi oferecida uma oficina de 30 horas, na qual o pesquisador apresentou três objetos de aprendizagem (OA) – “Zorelha”, “Práticas Criativas na Web 2.0” e “Gen Virtual’’ – que foram manuseados pelos participantes. Em outro momento, foi realizada  entrevista, baseada em roteiro semiestruturado, a fim de identificar as concepções sobre ensino e aprendizagem musical depois do acesso e uso dos objetos de aprendizagem. O estudo permitiu compreender como os professores lidam com sua formação para o ensino de música nas escolas, e como podem utilizar tecnologias digitais nesse ambiente. Constatou-se, ainda, que os professores apresentam dificuldades em lecionar música na escola, porém, o uso de tecnologias digitais contribui para a formação das crianças e dos professores.
Leitura e avaliação: análise do Tópico I - Procedimentos de leitura da Prova Brasil
Authors: Bertin Diana Maria Schenatto , Costa-Hübes Terezinha da Conceição
Published: April 2023

Este artigo tem como objetivo refletir sobre habilidades em leitura assimiladas por uma turma de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental no que se refere ao Tópico I - Procedimentos de Leitura, da Matriz de Referência da Prova Brasil. Para tanto, indagamos se os alunos que foram avaliados pela Prova Brasil no ano de 2015, estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, apresentam as habilidades de leitura requeridas pelos descritores do Tópico I. Trata-se de pesquisa de mestrado em andamento, com base na Linguística Aplicada, que pretende contribuir com o município de Serranópolis do Iguaçu, no Paraná.
A importância da oficina de escrita no Ensino Fundamental
Authors: Andrade Fabíola Fernandes , Girotto Cyntia Graziella Guizelim Simões
Published: April 2023

Este artigo, resultante de uma revisão bibliográfica e de uma experiência no quinto ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal de Fortaleza durante o ano de 2015, possui como objetivo refletir sobre a importância da oficina de escrita no Ensino Fundamental. O estudo é norteado por Calkins (1989), Jolisbert (1994), Rhodes e Dudley-Marling (1996) e Goodland (1984). Para formação de escritores autônomos, os professores podem solicitar a produção de texto diariamente e sugerir temas relacionados com a vida das crianças. Assim, a produção de texto terá sentido para os discentes, uma vez que as vidas deles são importantes e tê-la como tema despertará motivação e interesse pela produção de texto.
Estudo comparativo das rasuras orais comentadas em processos de escritura de duas díades de alunas recém-alfabetizadas
Authors: Silva Mayara Cordeiro da , Oliveira Eduardo Calil de
Published: April 2023

Inserido em um contexto interdisciplinar envolvendo a Genética Textual, a Linguística da Enunciação e a Didática da Escrita, este trabalho visa descrever, analisar e comparar as rasuras orais comentadas (ROC), produzidas por duas díades de alunas recém-alfabetizadas pertencentes a contextos didáticos e socioculturais distintos. Tomando como unidade de análise o diálogo estabelecido durante processos de escritura a dois, sob condições ecológicas e didáticas, discutiremos a ocorrência das ROC, a partir dos tipos de comentários referentes aos objetos textuais em negociação na construção do texto, em 16 processos (8 de cada díade) efetivados pelas alunas ao longo dos dois anos iniciais do Ensino Fundamental I.
Produção e reescrita orientadas de textos na escola: o caso do aluno Renato
Authors: Coutinho de Jesus Roberto Francisco , Dos Santos Adelino Pereira
Published: April 2023

Neste artigo, apresentamos resultados da aplicação de uma proposta pedagógica de produção textual e revisões de texto do gênero discursivo artigo de opinião, por meio de bilhetes orientadores. A proposta foi aplicada por sequência modular a uma turma de 35 alunos de uma escola pública de um pequeno município no interior da Bahia, descrita e analisada na dissertação de Mestrado Profissional em Letras de um dos autores deste trabalho. Neste artigo, tomamos como reflexão a produção inicial e duas revisões textuais de um dos alunos da turma, aqui cognominado de Renato, por este representar, em termos gerais, o desempenho da turma como um todo. Verificamos que a forma como se realizaram as revisões do texto e a opção pela correção textual-interativa contribuíram para a reescrita competente do texto, com a presença dos traços constitutivos do gênero discursivo em estudo.