ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ФОРТЕПИАННЫЙ АНСАМБЛЬ» В МУЗЫКАЛЬНОМ ВУЗЕ
Authors: Х. Чжан 
Published: November 2024

Статья посвящена анализу профессионально-педагогических функций дисциплины «Фортепианный ансамбль», входящей в блок дисциплин профильной подготовки музыкального вуза. Автор, обладая педагогическим опытом подготовки музыкантов-пианистов, анализирует особенности преподавания курса «Фортепианный ансамбль» с позиций его профессионально-педагогических функций. Обращение к данной проблематике обосновано необходимостью научного анализа специфики процесса обучения студентов вузов в классе фортепианного ансамбля, выявления значения этой дисциплины в подготовке музыкантов в системе высшего образования в целом и перспектив реализации приобретенных студентами компетенций в их будущей профессиональной исполнительской и педагогической деятельности. В работе предлагается классификация профессионально-педагогических функций, которые ранжируются по принципу универсальности (общепедагогические функции) и специфичности (специальные функции). Автор раскрывает содержание данных функций; определяет роль фортепианного ансамбля в профессиональной подготовке студентов музыкальных вузов; выявляет значение педагогического руководства процессом становления музыкантов-исполнителей и музыкантов-педагогов. В работе показана взаимосвязь целей и профессионально-педагогических функций фортепианного ансамбля и профессионального музыкального образования. Формы работы в классе фортепианного ансамбля рассматриваются в контексте профессиональных интересов, образовательных приоритетов студентов и задач их профессионального развития.

The article is devoted to the analysis of the professional and pedagogical functions of the discipline “Piano ensemble”, which is part of the block of disciplines of specialized training of a music university. The author, having pedagogical experience in training piano musicians, analyzes the features of teaching the Piano Ensemble course from the standpoint of its professional and pedagogical functions. The appeal to this problem is justified by the need for a scientific analysis of the specifics of the process of teaching university students in the piano ensemble class, identifying the importance of this discipline in the training of musicians in the higher education system as a whole and the prospects for the implementation of the competencies acquired by students in their future professional performing and teaching activities. The paper proposes a classification of professional and pedagogical functions, which are ranked according to the principle of universality (general pedagogical functions) and specificity (special functions). The author reveals the content of these functions; defines the role of the piano ensemble in the professional training of students of music universities; reveals the importance of pedagogical guidance in the process of formation of musicians-performers and musicians-teachers. The paper shows the relationship between the goals and professional-pedagogical functions of the piano ensemble and professional music education. The forms of work in the piano ensemble class are considered in the context of professional interests, educational priorities of students and tasks of their professional development.