ИНДОКТРИНАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАРРАТИВОВ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ КАК ЦИФРОВОЙ ПОКОЛЕНЧЕСКОЙ ОБЩНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ФГОС ВО 3++
Authors: Апенько С.Н. , Лукаш А.В. 
Published: January 2025

Статья выполнена на основе интерпретации универсальных компетенций феде-ральных образовательных стандартов поколения 3++ по направлениям бакалавриа-та, магистратуры и специалитета, которые рассматриваются авторами в каче-стве формализованных в нормативные тексты нарративов, а также проанализиро-ваны повествовательные структуры ключевых молодежных форумов России с 2019 года. Цель работы – установить на основе интерпретации нарративов индоктрини-руемых государством через систему высшего образования ориентиры социально-экономического поведения для молодежи, реализуемых как в рамках их трудовой дея-тельности, так и выходящие за границы профессиональной сферы. В результате установлены следующие нарративы: сетевого взаимодействия в социальных и эко-номических практиках; личной ответственности за результат; проектного мышле-ния и организации в профессиональной деятельности; непрерывного формального и неформального образования в профессиональной деятельности; ответственного финансового и экономического поведения; стигматизации коррумпированного пове-дения и исключительного использования современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности. В ходе интерпретации нарра-тивов образовательных стандартов и проектных сессий молодежных мероприятий установлено, что как формализованные, так и не формализованные повествова-тельные структуры направлены на укоренение среди молодёжи идей о развитии предпринимательской инициативы, независимо от профессионализации выпускника, координации индивидуальной и социальной ответственности, важности поддержания и развития бриджингового социального капитала. В статье показано, что государ-ство через систему высшего образования и программы молодежной политики транс-лирует для современных студентов и выпускников нарративы экономического и тру-дового поведения, ориентированные на траекторию инновационного и цифрового развития, а также, на снятие противоречий между просоциальными и эгоцентричны-ми стратегиями поведения.

The article is based on the interpretation of universal competences of the federal educational standards of generation 3++ in the areas of bachelor, master and specialist degrees, which are considered by the au-thors as narratives formalized in normative texts, and the narrative structures of the key youth forums in Rus-sia since 2019 are analyzed. The aim of the work is to establish, on the basis of interpretation of narratives indoctrinated by the state through the system of higher education, benchmarks of socio-economic behavior for young people, implemented both within their work activities and beyond the boundaries of the professional sphere. As a result, the following narratives were established: networking in social and economic practices; personal responsibility for the result; project thinking and organization in professional activities; continuous formal and informal education in professional activities; responsible financial and economic behavior; stigmati-zation of corrupt behavior and exclusive use of modern information technologies to solve problems of profes-sional activities. The interpretation of narratives of educational standards and project sessions of youth activi-ties has established that both formalized and non-formalized narrative structures are aimed at entrenching among young people ideas about the development of entrepreneurial initiative, regardless of professionaliza-tion of the graduate, the coordination of individual and social responsibility, the importance of maintaining and developing bridging social capital. The article shows that the state through the system of higher education and youth policy programs translates for modern students and graduates the narratives of economic and labor behavior focused on the trajectory of innovation and digital development, as well as, to remove the contradic-tions between prosocial and egocentric strategies of behavior.