bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Implementasi Computer Based Test English Computer (CBT-EC) Untuk Efesiensi Evaluasi Bahasa Inggris Komputer di STKIP Taman Siswa Bima
Authors: Fitriati Ita , Irawati Ika
Published: November 2022

Tahap evaluasi merupakan kegiatan yang sangat penting yang dilakukan oleh dosen dalam mengukur kemampuan mahasiswa dalam memahami dan menguasai materi pada suatu mata kuliah. Evaluasi yang efektif dan efisien dapat membantu dosen dalam merekapitulasi kemampuan dan nilai mahasiswa lebih mudah. Media evaluasi yang diterapkan adalah dengan menggunakan Computer Based Test (CBT) dengan perancangan menggunakan aplikasi software Hot Potatoes dengan memasukan materi evaluasi dari matakuliah Bahasa Inggris Komputer. Hasil bentukan Software Aplikasi ini bernama CBT-EC (Computer Based Test English Computer). CBT-EC merupakan satu paket aplikasi yang didalamnya berisi 9 subpaket yang terbagi dalam dua klasifikasi, klasifikasi pertama untuk test formatif yang terdiri dari 8 BAB, masing masing BAB berisi 15 butir soal pilihan ganda, dan klasifikasi yang kedua yang terdiri dari 1 paket soal yang berisi 60 butir soal pilihan ganda. Metode Penelitian yang dilakukan merupakan metode pengembangan atau Research and Development (R&D) ini diadaptasi dari model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan instrument tes yang sebelumnya CBT-EC divalidkan oleh dua validator, yaitu Ahli Materi dan Ahli Media. Subjek penelitian ini diimplementasikan pada mahasiswa Semester 1 yang memprogramkan matakuliah Bahasa Inggris Komputer pada Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi STKIP Taman Siswa Bima. Berdasarkan hasil pengujian aplikasi CBT-EC yang dilakukan pada dua item pengujian, (1) untuk mengukur efisiensi pelaksanaan evaluasi dihasilkan bahwa kelas I-A yang diterapkan evaluasi manual terlihat memanfaatkan waktu rerata 20.06 (20 menit 6 detik), sedangkan pada kelas I-B menerapkan evaluasi CBT-EC terlihat memanfaatkan waktu rerata 13.58 (13 menit 58 detik). (2) pengujian aplikasi untuk mengukur efisiensi durasi pemeriksaan dihasilkan bahwa kelas I-A dilakukan pemeriksaan secara manual membutuhkan waktu rerata  04.15 (4 menit 15 detik), sedangkan pada kelas I-B diperiksa menggunakan CBT-EC membutuhkan waktu 00.41 (41 detik). (3) Ada perbandingan selisih waktu antara pelaksanaan bersifat manual dengan evaluasi CBT-EC, selisih tersebut menunjukan bahwa adanya efisiensi dari penerapan CBT-EC pada saat evaluasi dan pemeriksaan. Selisih antara perbandingan durasi kedua jenis evaluasi dengan rerata selisih 06.08 (6 menit 8 detik). Sedangkan selisih antara perbandingan durasi kedua jenis pemeriksaan dengan rerata selisih 03.33 (3 menit 33 detik)
Mengoptimalkan Pendampingan Berbasis KKG Dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas SDN Inpres Sori Nunggi Dalam Penyusunan RPP Yang Baik dan Benar Semester dua Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Azis Abdul
Published: November 2022

banyaknya guru SDN Inpres Sori Nunggi yang tidak membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ketika mengajar di Kelas, penyebabnya karena rendahnya kompetensi guru SDN Inpres Sori Nunggi dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan benar yang berdampak kurang siapnya guru tampil di Kelas secara prima, solusinya adalah diadakan pendampingan berbasis KKG. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh efektifitas pelaksanaan pendampingan dalam upaya meningkatkan kompetensi guru SDN Inpres Sori Nunggi dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan benar bermanfaat bagi guru dalam peningkatan profesionalisme guru dalam tugas sehari-hari. Dari berbagai kajian teori maka hipotesis tindakan pada penulisan ini adalah : “Pembimbingan kelompok kecil dan perorangan dapat meningkatkan kompetensi guru SDN Inpres Sori Nunggi dalam penyusunan RPP yang baik dan benar tahun 2017”. Penelitian ini dipusatkan di SDN Inpres Sori Nunggi sebagai tempat diselenggarakannya pendampingan. Dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini sebanyak dua siklus, dimana masing-masing siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah Kompetensi Guru PKn adalah : jika 85 % dari jumlah peserta pembimbingan telah memperleh nilai  rata-rata ≥ 85,00. Hasil Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) pada siklus II diperoleh data sebagai berikut ; 1) observasi Kepala Sekolah (4,20), 2) observasi guru (4,00), 3) Hasil kerja individual (86,66) dan 4) persentase ketuntasan (100%,). Indikator keberhasilan telah terlampaui Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dinyatakan berhasil, dan penelitian dihentikan pada siklus II. Bimbingan kelompok sangat efektif dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan RPP berbasis pendidikan karakter karena 100 % dari jumlah peserta sebanyak 6 (enam) orang guru telah berhasil menyusun RPP yang baik dan benar sesuai harapan. Disarankan kpada Kepala Sekolah sejawat untuk melakukan kegiatan pembimbingan bagi guru yang menjadi tanggungjawabnya dalam upaya peningkatan kompetensi guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas senyatanya.
Meningkatkan Kompetensi Guru SMP Negeri 2 Wera Dalam Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Melalui Bimbingan Kelompok Berbasis MGMP Tahun Pelajaran 2017/2018 di SMP Negeri 2 Wera
Authors: Irawan Andi
Published: November 2022

Yang melatarbelakangi penelitian ini adalah kebanyakan guru SMP Negeri 2 Wera belum mau melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penyebabnya karena beban mengajar banyak yang berdampak kurang termotivasinya dalam penulisan karya tulis ilmiah, solusinya adalah diadakan pembimbingan secara berkelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana efektifitas penerapan pembimbingan kelompok dalam upaya meningkatkan kompetensi guru SMP Negeri 2 Wera dalam penyusunan proposal PTK yang bermanfaat bagi guru dalam peningkatan profesionalisme guru dalam tugas sehari-hari.Dari berbagai kajian teori maka hipotesis tindakan pada penulisan ini adalah : Pelaksanaan bimbingan kelompok berbasis MGMP di SMP Negeri 2 Wera dapat meningkatkan kompetensi guru SMP Negeri 2 Wera dalam penyusunan proposal PTK.Penelitian ini dipusatkan di SMP Negeri 2 Wera sebagai tempat diselenggarakannya MGMP. Dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini sebanyak dua siklus, dimana masing-masing siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah Kompetensi Guru SMP Negeri 2 Wera adalah : jika > 10 % dari jumlah peserta pembimbingan telah memperleh nilai  rata-rata ≥ 85,00.Hasil Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) pada siklus II diperoleh data sebagai berikut ; 1) observasi pengawas (4,22), 2) observasi guru (4,14), 3) hasil kerja secara klasikal (84,02). Indikator keberhasilan telah terlampaui Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dinyatakan berhasil, dan penelitian dihentikan pada siklus II.Bimbingan kelompok sangat efektif dalam upaya meningkatkan kompetensi guru SMP Negeri 2 Wera dalam penyusunan proposal PTK karena 90 % dari jumlah peserta sebanyak 35 (tiga puluh lima) orang guru telah berhasil menyusun proposal PTK sesuai harapan. Disarankan kepala sekolah sejawat untuk melakukan kegiatan pembimbingan bagi guru yang menjadi tanggungjawabnya dalam upaya peningkatan kompetensi dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).
MENGEFEKTIFKAN SUPERVISI AKADEMIK UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU KELAS DALAM PROSES PEMBELAJARAN BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO. 22 TAHUN 2016 SEMESTER DUA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 DI SD NEGERI 17 MATARAM
Authors: Nuryatni Farida
Published: November 2022

yang melatar belakangi diadakannya Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini yaitu rendahnya kompetensi Guru Kelas dalam proses pembelajaran di kelas. Solusinya yaitu dengan mengefektifkan pelaksanaan supervisi akademik. Permasalahannya apakah pelaksanaan supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran di kelas semester dua tahun pelajaran 2017/2018 di SD Negeri 17 Mataram. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan supervisi akademik dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru Kelas dalam pembelajaran di kelas, yang manfaatnya bagi kepala sekolah adalah untuk mengetahui peningkatan kompetensi guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus, masing-masing siklus kegiatannya ada empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil akhir > 85% dari jumlah peserta pendampingan memperoleh nilai rata-rata > 80,00 (kategori baik). Hasil penelitian pada siklus I observasi Kepala Sekolah rata-rata (2,70), observasi guru rata-rata (2,50) dan hasil supervisi akademik guru kelas rata-rata nilai (61,35). Pada siklus II observasi kepala Sekolah rata-rata (3,40), observasi guru rata-rata (3,67) dan hasil supervisi akademik di sasaran rata-rata nilai (78,73). Siklus III observasi kepala Sekolah rata-rata (4,60), observasi guru rata-rata (4,67) dan hasil supervisi akademik di sasaran rata-rata nilai (88,38). Indikator keberhasilan telah tercapai, penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus III. Kesimpulan; Hasil penelitian pada siklus ke 3 menunjukkan peningkatan kompetensi Guru dalam proses pembelajaran di kelas senyatanya. Disarankan agar Kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru kelas sejenis agar melakukan proses pembelajaran sesuai dengan skenario yang telah direncanakan dengan baik, tanggung jawab, bersunggung-sungguh demi peningkatan prestasi belajar peserta didik sesuai dengan bidang studi/mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya
Pemanfaatan Dana Ekonomi Produktif (DEP) Dalam Program Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Pesisir (PEMP) Terhadap Tingkat Pendapatan Masyarakat Pesisir
Authors: Parmi Handri Jurya
Published: November 2022

Research aims to study the effect of the use of productive economic funds (PEF) in the coastal community (fishermen, traders and processors) empowerment program on coastal communities’ income level in Mataram Township. Based on simple regression analysis, it was obtained the value of the correlation coefficient (r) of 0.475. That means there was a fairly strong relationship between the PEF-income coastal community (fishermen, traders and processors). In general, PEF affect on the level of coastal community income (fishermen, traders and processors) by 22.55%, while another 77.45% was influenced by other variables or factors. It can also be determined that the regression pattern between the PEF and a total income of fishermen, traders and processors was Y = 723,076.2 + 0.503 (x), meaning: each additional amount of IDR PEF of 1, will increase the amount of income of fishermen, traders and processors by IDR 0.503. PEF or any increase of 1% will increase the amount of income of fishermen, traders and processors by 0.503%. It can be concluded that the use of PEF in the Coastal Community Economic Empowerment Program has a significant influence on increasing income coastal community (fishermen, traders, and processors)
Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Write Personal Data in a Form dengan Matode Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Satap Pujut Tahun Pelajaran 2015/2016
Authors: RANGDI H. M.
Published: November 2022

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai. Sesuai dengan jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan dari Kemmis dan Taggart (dalam Sugiarti, 2007: 6), yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Melalui hasil peneilitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model Jigsaw memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi yang telah disampaikan guru selama ini (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, dan  II) yaitu masing-masing. Pada siklus I pembelajaran kooperatif model Jigsaw diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah  60  dan ketuntasan belajar mencapai 64,70 % atau 11 siswa  dari 17 siswa sudah tuntas belajar dan yang belum tuntas sebanyak 6 siswa atau 35,29 % . Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus pertama secara klasikal siswa belum tuntas belajar, karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 65 hanya sebesar 64,70 % lebih kecil dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu ≥ 85%. Hal ini disebabkan karena siswa masih baru dan asing terhadap metode baru yang diterapkan dalam proses belajar mengajar. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata tes formatif sebesar 86,82  dari  17 siswa yang telah tuntas sebanyak 16 siswa atau persentase ketuntasan sebesar  94 % dan 1 siswa belum mencapai ketuntasan belajar  sebesar 0,6 %. Maka secara klasikal ketuntasan belajar yang telah tercapai yaitu ≥ 85% (termasuk kategori tuntas).  Hasil pada siklus II ini mengalami peningkatan. Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil  siswa dalam proses pembelajaran kooperatif model Jigsaw dalam setiap siklus mengalami peningkatan yaitu dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus sehingga modelmdapat dijadikan sebagau salah satu rujukan untuk pembelajaran pada mata pelajaran lainnya
Pengaruh Model Latihan Run Rinjani Terhadap Hasil Under Basket Shoot Pada TIM Bola Basket Putra IKIP Mataram
Authors: Kusuma Dadang Warta Candra Wira
Published: November 2022

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas under basket shoot melalui model latihan shooting run rinjani pada TIM bola basket IKIP Mataram. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan “the one group pretest-postest design”. Populasi dalam penelitian ini adalah pemain bola basket putra IKIP Mataram yang berjumlah 20 atlet bola basket. Kemudian subjek penelitian diberikan perlakuan yakni model latihan shooting run rinjani selama 32 pertemuan. Setiap kelompok melakukan tes awal untuk mengetahui kemampuan under basket shoot selama 30 detik dan tes under basket shoot dilakukan sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Dari hasil uji kolmogorof smirnov diperoleh probabilitas (p) lebih besar dari pada taraf kesalahan (0.05), maka data berdistribusi normal (0,842 > 0,05). Uji varian menggunakan uji levene diperoleh angka 8,315 > 0,005 (alpa pengjian) sehingga dapat dinyakan bahwa nilai pre-tes dan post-tes bervarian homogen. uji koefisien model shooting bola sebelum dan sesudah diberikan perlakuan model latihan shooting run rinjani didapat angka sebesar 0,959 dengan Sig 0.000 < 0,05, dari angka hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan data signifikan. Sedangkan uji signifikansi dengan paired sample test didapat hasil t-hitung = 0,421, df = 19 dan p-value = 0.678 > 0.05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil under basket shoot sebelum dan sesudah diberikan perlakuan model latihan shooting run rinjani. Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan model latihan yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan hasil under basket shoot dalam permainan bola basket.  Dengan demikian, dapat disimpulkan model latihan shooting run rinjani dapat meningkatkan efektivitas underbasket shoot dalam permainan bola basket pada TIM bola basket IKIP Mataram
PELATIHAN PENYUSUNAN ARTIKEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI GURU SD SERTIFIKASI DESA NUNGGI
Authors: Sarnita Fitria , Widia Widia
Published: November 2022

Kegiatan pengabdian masyarakat ini di latarbelakangi dari beberapa hal yakni tuntutan dari peraturan pemerintah tentang guru yang sudah bersertifikasi harus memiliki karya tulis ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK), akan tetapi permasalahan yang timbul dengan ditetapkannya aturan ini yaitu ketidakpahaman guru dalam menyusun karya tulis ilmiah, sehingga berdampak pada kegelisahan bagi para guru yang sudah mendapatkan tunjangan sertifikasi tersebut ditambah lagi kurangnya Soft skill guru di SDN Nunggi I dan SDN Inpres Nunggi dalam menggunakan Komputer atau laptop. Pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan ini dirancang dan diusulkan dengan tujuan untuk memberikan solusi guna meningkatkan kompetensi guru di SDN Nunggi I dan SDN Inpres Nunggi yang telah menerima tunjangan sertifikasi. Tahapan kegiatan yang dirancang dalam pelatihan ini adalah 1) Melakukan ujicoba mengoperasikan komputer dan ujicoba pemahaman guru dalam menyusun karya tulis ilmiah yang bertujuan untuk melihat kemampuan dasar peserta pelatihan. 2) Pembagian kelas berdasarkan kemampuan awal. 3) Melaksanakan Pelatihan komputer dan Penelitian Tindakan Kelas. 4.) Pembimbingan dalam melakukan Praktik komputer dan teknik Penelitian Tindakan Kelas. 5).Pembinaan dalam implementasi Praktik komputer dalam penyusunan karya tulis ilmiah dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas. 6.) Evaluasi pelatihan. Hasil  yang yang diperoleh dalam kegiatan pengabdian ini yaitu (1) meningkatnya kemampuan menulis guru yang sudah sertifikasi, dan (2) menambah soft skill guru dalam mengoperasikan komputer khususnya menulis karya ilmiah.
Sosialisasi Alat Peraga Matematika di SD YPK Diaspora Arso 7
Authors: Ning Tyas Dewi Kristika Findia
Published: November 2022

kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kepada guru-guru agar dapat berinovasi dalam mengembangkan alat peraga matematika yang efektif dan efisien dan juga bersifat kontekstual. Manfaat yang diharapkan melalui kegiatan sosialisasi ini adalah peserta sosialisasi dapat lebih terampil dalam (1) pembuatan alat peraga yang bersifat kontekstual, (2) melaksanakan perbaikan pembelajaran di dalam kelas.Selama kegiatan semua Guru antusias dan senang serta dapat memahami dan menggunakan alat peraga matematika yang di sosialisasikan.
HUBUNGAN KOORDINASI MATA TANGAN DAN KEKUATAN OTOT LENGAN TERHADAP KEMAMPUAN FOREHAND DRIVE PADA PERSATUAN TENIS MEJA PADE ANGEN MATARAM TAHUN 2018
Authors: Subakti Subakti , Ikhsan Muhamad
Published: November 2022

Dalam permainan tenis meja perhatian terhadap komponen kondisi fisik, khususnya koordinasi mata tangan dan kekuatan otot lengan  bagi pelatih di daerah ini, tampaknya masih perlu ditingkatkan berkaitan dengan tenis meja, ini dapat dilihat pada pesta olahraga nasional yang hasilnya belum sejalan sesuai dengan apa yang diharapkan. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada hubungan koordinasi mata tangan dan kekuatan otot lengan terhadap kemampuan forehand drive pada persatuan tenis meja Pade Angen Mataram Tahun 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan koordinasi mata tangan dan kekuatan otot lengan terhadap kemampuan forehand drive pada persatuan tenis meja Pade Angen Mataram Tahun 2018. Rancangan penelitian yang digunakan adalah desain korelasi linear berganda. Populasi penelitian ini adalah seluruh atlet Persatuan Tenis Meja Pade Angen Mataram Tahun 2018, dengan jumlah sampel penelitian 15 orang. Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode observasi, metode tes perbuatan dan metode dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis korelasi linear berganda pada taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil analisis data yang dihasilkan bahwa rhitung > rtabel (0,634 > 0,514) maka dari itu hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, yang berarti ada hubungan yang signifikan antara koordinasi mata tangan dan kekuatan otot lengan terhadap kemampuan forehand drive Pada Persatuan Tenis Meja Pade Angen Mataram Tahun 2018.
Upaya Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VII.A SMP Negeri 9 Mataram Semester Satu Tahun Pelajaran 2018/2019 Melalui Penerapan Model STAD
Authors: Mudhofir Mudhofir
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pendekatan cooperative learning (CL) tipe STAD dalam upaya meningkatkan motivasi belajar IPS Peserta Didik Kelas VII-A SMP Negeri 9 Mataram. Manfaat penelitian ini adalah sebagai bahan kajian dan bahan temuan dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas senyatanya. Bagi guru untuk meningkatkan kompetensi dalam proses pembelajaran dan bagi Peserta Didik untuk meningktakan motivasi belajar yang berdampak meningkatnya hasil belajar Peserta Didik. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, masing-masing siklus kegiatannya adalah; perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil akhir tindakan pada siklus II menunjukkan bahwa hasil observasi guru memperoleh skor rata-rata (4,43) dan hasil observasi Peserta Didik mencapai skor rata-rata (4,30). Sedangkan dampak dari peningkatan motivasi belajar adalah meningkatnya perolehan hasil belajar Peserta Didik mencapai nilai rata-rata (93,40), artinya indikator keberhasilan (> 4,0) telah terlampaui. Karena indicator keberhasilan telah terbukti penelitian dinyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Sasaran Dalam Penyusunan RPP Yang Baik Dan Benar Sesuai Kurikulum 2013 (Kurtilas) Semester Satu Tahun Pelajaran 2018/2019 Di SMP Negeri 9 Mataram Melalui Pendampingan Berbasis MGMP
Authors: Purwanto Imam
Published: November 2022

Latar belakang diadakannya Penelitian ini adalah rendahnya kompetensi guru sasaran Di SMP Negeri 9 Mataram dalam penyusunan Rencana Pelakssanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dan benar yang berdampak kurang percaya diri dalam proses pembelajaran. Solusinya diadakan pendampingan baik secara kelompok maupun individu dalam penyusunan RPP yang baik dan benar. Tujuannya adalah untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan pendampingan berbasis MGMP dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP yang baik dan benar, yang bermanfaat untuk meningkatkan profesionalisme sebagai kepala sekolah dan bagi guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Hipotesis tindakan: meningkatkan kompetensi guru guru sasaran SMP Negeri 9 Mataram semester satu tahun pelajaran 2018/2019 dalam menyusun RPP yang baik dan benar sesuai kurikulum 2013 (kurtilas). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus dua kali pertemuan. Tahapan setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah; 1) hasil observasi Kepala Sekolah maupun observasi guru selama proses pendampingan telah memperoleh skor rata-rata > 4,0, 2) hasil kerja guru dalam penyusunan RPP mencapai > 100% dengan nilai rata-rata > 70,00. Hasil penelitian pada siklus I observasi Kepala Sekolah rata-rata (3,30), observasi guru rata-rata (3,40) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (65,47) dengan prosentase ketercapaian (0%). Pada siklus II observasi Kepala Sekolah rata-rata (4,40), observasi guru rata-rata (4,30) dan hasil kerja individual rata-rata nilai (82,40) dengan prosentase ketercapaian (100%). Indikator keberhasilan telah tercapai, penelitian di nyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II. Kesimpulan; pelaksanaan pendampingan dapat meningkatkan kompetensi guru sasaran SMP Negeri 9 Mataram dalam penyusunan RPP yang baik dan benar. Disarankan agar Kepala Sekolah lainnya melakukan penelitian sejenis dalam upaya peningkatan kompetensi guru, dan kepada guru mata pelajaran agar mampu menyusun RPP dengan baik dan benar.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Kelas Dalam Penulisan Soal Pilihan Ganda Berbasis HOTS Melalui Pendampingan Semester Satu Tahun Pelajaran 2018/2019 di SD Negeri 47 Cakranegara
Authors: Marhamah Marhamah
Published: November 2022

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana efektifitas pelaksanaan Pendampingan klasikal dan individual dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru Kelas di SD Negeri 47 Cakranegara dalam penulisan soal pilihan ganda yang baik dan benar. Berdasarkan beberapa bagian pustaka, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: pelaksanaan pendampingan klasikal dan individu dapat meningkatkan kompetensi Guru Kelas di SD Negeri 47 Cakranegara dalam penulisan soal pilihan ganda yang baik dan benar. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus satu kali pertemuan melalui tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitia pada siklus dua pengamatan kegiatan kepala sekolah diperoleh skor rata-rata 4,50, pengamatan kegiatan guru memperoleh skor rata-rata 4,20 sedangkan hasil kerja individual dalam penulisan soal pilihan ganda memperoleh skor rata-rata 93,75. Indikator keberhasilan untuk pengamatan/observasi > 4,00 dan nilai kerja individual > 85,00. Indicator keberhasilan telah terpenuhi. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dihentikan pada siklus kedua dengan hasil sangat memuaskan. Beberapa kendala/hambatan selama penelitian dapat diatasi dengan baik, sehingga dalam pencapaian indicator dengan cepat terpenuhi. Disarankan kepada kepala sekolah yang lain untuk mengadakan penelitian sejenis dalam upaya meningkatkan kompetensi kepala sekolah yang professional.
Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Mataram
Authors: Nurfidah Nurfidah
Published: November 2022

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif dan siswa sulit memahami struktur dan unsur kebahasaan teks deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menyusun teks deskriptif siswa kelas VII SMP Negeri 11 Mataram. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 11 Mataram, berjumlah 141 orang. Teknik pengambilan sampel, yaitu Purposive sampling. jumlah sampelnya 25 orang siswa dan metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode tugas dan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan individual dalam menyusun teks deskriptif pada siswa kelas VII A SMP Negeri 11 Mataram adalah taraf kemampuan tinggi 84%, taraf kemampuan sedang 16%, dan taraf kemampuan rendah 0%. Sedangkan untuk indeks prestasi kelompok 84 termasuk kategori tinggi. Kemampuan belajar siswa ditunjang oleh : a. keadaan guru yang memadai, b. keadaan siswa yang memadai dan, c. keadaan fasilitas belajar mengajar yang memadai.
PENGEMBANGAN MEDIA MINIATUR ALAM SEKITAR PADA MATERI MENULIS PUISI SISWA KELAS V SDN 2 SURALAGA TAHUN AJARAN 2015/2016
Authors: ANGGRAINI NANA ARI
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk pembangan media pembelajaran miniatur alam sekitar pada materi menulis puisi siswa kelas V SDN 2 Suralaga. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengadopsi model pengembangan ASSURE yang disederhanakan menjadi 6 tahapan, yaitu: analisis karakteristik siswa, menetapkan kompetensi, memilih metode media dan bahan ajar, pemanfaatan bahan dan media pembelajaran, melibatkan siswa dalam proses belajar, evaluasi dan revisi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes essay. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diperoleh hasil analisis dan validasi media dengan nilai 4,6 dengan kategori “sangat baik”, validasi materi didapatkan nilai 4,3 dengan kategori “sangat baik”, validasi tes hasil belajar siswa diperoleh rata-rata 80, hasil rata-rata persentase siswa yang merespons positif dalam menanggapi media miniatur alam sekitar sebesar 97,7 % dan berada dalam kategori “sangat merespons”, persentase ketuntasan siswa sebesar 81,8 % dengan KKM 75. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media miniatur alam sekitar layak digunakan pada pelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PJOK MATERI MENENDANG DAN MENGUMPAN BOLA DENGAN METODE RESIPROKAL PADA SISWA KELAS VII.B SMPN 2 PUJUT TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Authors: WIRAJAYA Lalu
Published: November 2022

Kecepatan dan kelincahan adalah modal dasar dalam bermain sepakbola dan bagi pemain merupakan modal sukses untuk mencetak gol, dan mempertahankan kemasukan gola. dengan  kemampuan kecepatan akan memudahkan pemain dalam rangka membawa bola. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: (a) Bagimanakah meningkatkan hasil belajar PJOK materi menendang dan mengumpan bola dengan metode Resiprokal  pada siswa kelas VII.B SMPN 2 Pujut tahun pelajaran 2016/2017? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PJOK materi menendang dan mengumpan bola dengan metode Resiprokal pada siswa kelas VII.B SMPN 2 Pujut tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari dua tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan. Refleksi dan refisi Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas VII.B SMPN 2 Pujut. Dari hasil analisa didapat bahwa prestasi belajar siswa mengalami  peningkatakan dari siklus I sampai II yaitu pada siklus I yang tuntas belajar sebanyak 18 orang atau persentase ketuntasan 66.66%  dan siswa yang tidak tutas sebanya 9 orang atau sebesar 33.33% dengan rata- rata kelas sebesar 67.22%. Kemudian pada siklus II terjadi penigkatan  hasil belajar siswa dimana yang tuntas sebanyak 25 siswa atau 92.59% dan yang tidak tuntas sebanyak 2 orang atau sebesar 7.40%  dengan nilai rata-rata 85.74%. Dengan demikian  metode resipokal dapat berpengaruh positif  terhadap   peningkatan peenguasaan dasar-dasar sepak bolaa bagi siswa kelas VII.B SMPN 2 Pujut Tahun Pelajaran 2016/2017 serta model pembejalaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran PJOK.
UPAYA MENINGKATAKAN KETERAMPILAN MENULIS DENGAN TEKNIK RCG (REKA CERITA GAMBAR) PADA SISWA KELAS VI SDN BUSE KECAMATAN PRAYA, KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Authors: MAHSUN MAHSUN
Published: November 2022

Budaya membaca dan menulis dikalangan  peserta didik dan guru kini sedang digalakan  melalaui  program pemerintah yang dikenal dengan GLS (Gerakan Literasi Sekoah).GLS dikembangkan berdasarkan sembilan agenda prioritas (Nawacita) yang terkait dengan tugas dan fungsi Kemendikbud, khususnya Nawacita nomor 5, 6, 8, dan 9. (Pandua GLS; 1). Literasi sebagaipengembanagan budaya membaca dan menulis dikalangan peserta didik  masih jauh dari harapan. Kegiatan  menggunakan bahasa tulisan masih rendah, masih didominasi oleh bahasa lisan atau budaya tutur. Dalam situasi seperti ini peserta didik hanya menjadi pelaku komunikasi yang pasif. Dengan melihat hasil belajar siswa pada siklus I dan II terdapat peningkatan yang cukup signifikan, dimana nilai rata- rata yang diperoleh pada siklus I sebesar67,47 meningkat pada siklus II menjdi 82 terjadi peningkatan sebesar 14,53 poin ,kemudian persentase ketuntasa pada siklus I diperoleh sebesar 53% meningkat pada siklus II menjdi  95 % terjadi peningkatan sebesar 42 poin ,begitu juga dengan persentase siswa yang tidak tuntas pada siklus I sebesar 47% meningkat pada silus II menjadi 5% terjadi peningkatan sebesar 42 poin, maka dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media gambar pada menulis karangan deskrifsi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Buse  Kecamatan Pujut tahun pelajaran 2017/2018.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN STRATEGI BELAJAR WHAT’S MY LINE PADA SISWA KELAS V SDN SENGKEREK TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Authors: MAS’UD MAS’UD
Published: November 2022

Rendahnya hasil belajar yang didapatkan siswa dikarenakan kurangnya daya serap siswa terhadap materi yang disampaikan guru. Kurangnya pengaplikasian strategi maupun metode yang mengasikkan tersebut menyebabkan kurangnya minat belajar siswa, sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal yang bisa dilakukan guru untuk mengatasi masalah tersebut, adalah mengganti strategi yang dipakai ketika menyampaikan materi pelajaran. Strategi pembelajaran What’s My Line (apa tema saya) merupakan strategi yang cocok digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi organ pencernaan manusia pada siswa kelas V SDN Sengkerek. Strategi ini mengajak siswa untuk aktif dalam proses belajar mengajar. Kegiatan ini memberikan perserta didik kesempatan untuk mengulas materi yang baru saja diajarkan dan menguji satu sama lain sebagai suatu penguatan terhadap pelajaran dengan cara yang menyenangkan. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini, adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan penerapan strategi belajar what’s my line pada siswa kelas V SDN Sengkerek tahun pelajaran 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sengkerek. Jumlah siswa sebanyak 17 siswa yang terdiri atas 9 laki-laki dan 8 perempuan.  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, refleksi. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dari lembar aktivitas siswa dan guru, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil evaluasi yang dilakukan di tiap akhir siklus penelitian. Pada siklus I, dari 17 orang yang mengikuti tes diperoleh jumlah siswa yang tuntas sebanyak 13 orang dan yang tidak tuntas sebanyak 4 orang dengan nilai rata-rata 71 dan ketuntasa klasikal 76%. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I diperoleh skor 32 dengan pesentase keaktifan 67% yang berkategori aktif, sedangkan hasil observasi aktivitas guru diperoleh skor 35 dengan persentasenya 73% yang berkategori baik. Sedangkan pada siklus II, dari 17 orang siswa yang mengikuti tes, data yang diperoleh adalah 15 orang siswa tuntas dan 2 orang siswa tidak tuntas dengan nilai rata-rata 80 dan ketuntasan klasikal 88%. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus II diketahui bahwa skor aktivitas siswa mencapai 41 dengan persentase 85% yang berkategori sangat aktif, sedangkan hasil observasi aktivitas guru diperoleh skor 45 dengan persentase 94% yang berkategori sangat baik.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENGGUNAAN ALAT PERAGA DOMINO PADA SISWA KELAS V SDN BERANI TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Authors: SAHMAN SAHMAN
Published: November 2022

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan penggunaan alat peraga domino pada siswa kelas V SDN Berani tahun pelajaran 2016/2017. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Berani. Jumlah siswa sebanyak 26 siswa yang terdiri atas 19 laki-laki dan 7 perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, refleksi. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dari lembar aktivitas siswa dan guru, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil evaluasi yang dilakukan di tiap akhir siklus penelitian. Pada siklus I nilai aktivitas guru yaitu 60 dengan persentase 68% dan berkategori baik, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 77 dengan persentase 88% yang berkategori sangat baik. Begitu pula dengan  nilai aktivitas siswa pada siklus I yaitu 47 dengan persentase 62% yang berkategori aktif mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 63 dengan persentase 83% yang berkategori sangat aktif. Selain menunjukkan perkembangan aktivitas guru dan siswa, ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I sebesar 73% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 19 orang  mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 88% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 23 orang.
Uji Daya Anthelmintik Ekstrak Etanol Biji Petai Cina (Leucaena leucocephala, Lmk. de Wit) terhadap cacing gelang (Ascaridia galli schrank) Secara In Vitro
Authors: Umboro Recta Olivia , Bimmahariyanto S Dedent Eka , Hamdani Ade Sukma
Published: November 2022

Biji petai cina (Leucaena leucocephala, Lmk. de Wit) dalam pengobatan tradisional mempunyai khasiat sebagai anthelmintik, susah tidur (insomnia), bengkak, radang ginjal, dan diabetes. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek anthelmintik ekstrak etanol biji petai cina (Leucaena leucocephala, Lmk. de Wit)terhadap cacing gelang (Ascaridia galli Schrank) secara in vitro, dan mengetahui konsentrasi ekstrak etanol biji petai cina (Leucaena leucocephala, Lmk. de Wit)yang sebanding dengan mebendazol 0,5% (b/v). Penelitian ini bersifat eksperimental yang menggunakan probit. Rancangan percobaan pada penelitian ini adalah post test dengan satu sebagai kontrol negatif yaitu NaCl 0,9%, satu sebagai kontrol positif yaitu mebendazol 0,5%, dan empat kelompok perlakuan dengan variasi konsentrasi 5%, 10%, 15% dan 20%. Data yang diperoleh berupa kematian cacing, diuji statistik uji Anava 1 jalan dengan taraf kepercayaan 95% dan metode probit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekstrak etanol biji petai cina (Leucaena leucocephala, Lmk. de Wit) dengan konsentrasi 10%, 15% dan 20% (b/v) mempunyai efek anthelmintik. Konsentrasi yang setara dengan mebendazol 0,5% sebagai anthelmintik adalah 10% b/v. Perlu dilakukan penelitian tentang uji daya anthelmintik ekstrak etanol biji petai cina (Leucaena leucocephala, lmk. De wit)terhadap jenis cacing yang lain serta uji daya anthelmintik menggunakan biji petai cina (Leucaena leucocephala, lmk. De wit) dengan bentuk sediaan lain
Meningkatkan Keaktifan Siswa dengan Teknik Diskusi dalam Bimbingan Klasikal pada siswa Kelas IX. B SMP Negeri 2 Pujut Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Wahdini Wahdini
Published: November 2022

Hasil studi pendahuluan pada siswa kelas IX-B SMP Negeri Pujut, Lombok Tengah, NTB ditemukan sebanyak 68% siswa memiliki kemampuan diskusi sedang dan rendah. Hasil observasi di kelas juga menunjukkan siswa cenderung pasif pada saat jam pelajaran, pendiam, kurang adanya kerjasama dalam kelompok dan interaksi yang kurang dengan teman-temannya. Guru BK ingin melakukan penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling dengan menggunakan bimbingan kelompok teknik diskusi secara klasikal sebagai upaya dalam meningkatkan keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan keaktifan siswa dengan teknik diskusi dalam bimbingan klasikal di kelas IX. B SMP Negeri 2 Pujut Tahun Pelajaran 2017/2018. Desain penelitian tindakan yang digunakan adalah desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggrat, Kemmis menggunakan sistem spiral refleksi diri yang dimulai dengan : rencana, tindakan, pengamatan, refleksi dan perencanaan kembali. Berdasarkan hasil penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling dan pembahasan dalam dua kali siklus, dapat disimpulkan bahwa penggunaan layanan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi dapat Meningkatkan keaktifan siswa kelas IX. B SMP Negeri 2 Pujut Tahun Pelajaran 2017/2018. Dari hasil analisis data pada pertemuan pertama ini, hasil yang didapat yaitu siswa mulai tertarik mengikuti kegiatan bimbingan klasikal. Mereka termotivasi untuk memecahkan teka-teki yang ada dalam gambar bintang penari. Dari pertemuan pertama ini sudah sedikit terlihat keaktifan siswa dalam mencari jawaban dan mencoba menjawabnya meskipun pada akhirnya semua kelompok tidak berhasil memecahkan teka-teki yang ada pada gambar power point, tetapi yang pasti ada usaha dari mereka untuk ikut aktif dalam mengikuti kegiatan bimbingan klasikal. Ini berbeda dengan pertemuan sebelum diberikan teknik diskusi dimana siswa tidak aktif sama sekali mengikuti kegiatan bimbingan klasikal. Berdasarkan hasil olahan data dapat diketahui peningkatan keaktifan siswa dalam mengikuti layanan bimbingan klasikal dengan teknik diskusi. Dimana 81% siswa memperhatikan materi dengan seksama, 14 % siswa mengajukan pertanyaan baik pada kelompok diskusi atau kepada pembimbing, 19 % siswa menjawab pertanyaan yang diajukan teman dari kelompok lain, dan 10 % siswa yang membuat simpulan dari materi yang diberikan. Dari semua kegiatan ini, peneliti dapat menyimpulkan bahwa teknik diskusi berhasil meningkatkan keaktifan siswa selama mengikuti kegiatan bimbingan klasikal. Ini dapat dilihat dari hasil peningkatan keaktifan siswa yang sebelum treatment sebesar 19.25 % aktif meningkat menjadi 65.5 % siswa aktif mengikuti kegiatan bimbingan klasikal.
Pengelolaan Media Pembelajaran Anak Usia Dini di TK PGRI Tolot-Tolot Kec. Pujut Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Ayuni Sri Nurul
Published: November 2022

Pengelolaan media pembelajaran anak usia dini dilakukan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dengan menggunakan media sebagai penyaluran pesan-pesan dan penyajian informasi sehingga informasi yang disampaikan kepada anak usia dini dapat diterima dan diserap anak dengan baik. Permasalahan yang ada dilapangan, media yang digunakan belum dapat menarik perhatian anak usia dini secara maksimal, keterbatasan media pembelajaran disebabkan oleh kurangnya pemeliharaan terhadap media yang tersedia dan sumber pengadaan media sangat terbatas. Tujuan dalam penelitian tindakan ini ialah: Untuk mengetahui bagaimana pengelolaan media pembelajaran anak usia dini di TK PGRI Tolot-tolot Kec. Pujut. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pengelolaan media pembelajaran anak usia dini di TK PGRI Tolot-tolot Kec. Pujut. Untuk mengetahui bagaimana solusi terhadap kendala yang terjadi dalam pengelolaan media pembelajaran anak usia dini di TK PGRI Tolot-tolot Kec. Pujut. Penelitian ini bersifat kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 (lima) Guru. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrument penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar wawancara dan lembar dokumentasi. Tehnik analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengelolaan media pembelajaran yang meliputi pengadaan dilakukan dengan pembelian barang, penerimaan bantuan/sumbangan dan pemanfaatan DBO. Penggunaan media dilakukan secara kelompok, individual dan klasikal. Dan pemeliharaan dilakukan secara individual. Kekurangan media pembelajaran merupakan kendala yang dihadapi guru, hal ini disebabkan oleh keterbatasan dana dan kurangnya kesadaran masyarakat dalam pengadaan dan pemeliharaan media pembelajaran anak. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi hal tersebut guru memanfaatkan  lingkungan alam dan kreatifitas guru sebagai sumber belajar. Pengelolaan media pembelajaran yang dilakukan di TK PGRI Tolot-tolot Kec. Pujut belum berjalan secara maksimal. Hal ini disebabkan kurangnya kerjasama sekolah dengan masyarakat.
Upaya Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Semester Satu Tahun Pelajaran 2018/2019 Di SD Negeri 30 Mataram Dengan Penerapan Strategi Pembelajaran Mencari Informasi (Information Search)
Authors: Sudiati Sudiati
Published: November 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pendekatan cooperative learning (CL) tipe Jigsaw dalam upaya meningkatkan aktifitas dan hasil belajar Peserta didik Kelas IV SD Negeri 30 Mataram. Manfaat penelitian ini adalah sebagai bahan kajian dan bahan temuan dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas senyatanya. Bagi guru untuk meningkatkan kompetensi dalam proses pembelajaran dan bagi peserta didik untuk meningktakan aktifitas dan hasil  belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, masing-masing siklus kegiatannya adalah; perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil akhir tindakan pada siklus II menunjukkan bahwa hasil observasi guru memperoleh skor rata-rata (4,50) dan hasil observasi peserta  didik  mencapai skor rata-rata (4,53). Sedangkan hasil belajar peserta didik adalah  mencapai nilai rata-rata (85,82), artinya indikator keberhasilan (> 75,00) telah terlampaui. Karena indikator keberhasilan telah terbukti penelitian dinyatakan berhasil dan dihentikan pada siklus II.
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Alat Indra Manusia dengan Pendekatan CTL (Contexstual Teaching And Learning) pada Siswa Kelas IV SDN Semparu Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Marianah Marianah
Published: November 2022

Model penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilaksanakan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Penelitian ini dilakukan dalam empat tahap yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan ( observasi ) serta refleksi tindakan. Keempat tahapan tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang sama dan difokuskan pada pembelajaran yang menggunakan Pendekatan CTL (Contexstual Teaching And Learning). Hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SDN Semparu pada Materi Alat Indra Manusiadengan pendekatanCTL yang pelaksanaannya dilakukan dua siklus menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar.Hasil belajar siklus I setelah dilakukan pengaolahn data penilain  nilai rata – rata yang diperoleh  siswa adalah sebesar 66,52 kemudian siswa yang tuntas sebanyak 14 orang atau persentase sebesar 60,86 % dan siswa yang belum tuntas sebanyak 9  orang atau persentase ketuntasan sebesar 39,13 %  ini terjadi karena Dalam kegiatan pembelajaran pada siklus I  hasil belajar siswa masih rendah,sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada pelaksanaaan siklus II Nilai rata – rata yang diperoleh  siswa adalah sebesar 83,91 kemudian siswa yang tuntas sebanyak  22 orang atau persentase sebesar 95,65 % dan siswa yang belum tuntas sebanyak 1 orang atau persentase ketuntasan sebesar 4,34 %  ini terjadi karena dalam kegiatanpada siklus II, hasil belajar siswa terjadi peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Siswa sudah mulai dapat berkreasi dan rasa percaya diri tinggi tanpa takut salah  mengerjakan tugas. Dilihat dari nilai rata – rata dari siklus I menuju siklus II terjadi peningkatan sebesar 17,39  poin kemudian untuk persentase ketuntasan  dari siklus I menuju siklus II meningkat sebesar 34,79poin maka dengan demikian maka pembelajaran IPA menggunakan Metode CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SDN Semparu Kecamatan Kopang .
Meningkatkan Hasil Belajar SBK Materi Melipat Kertas Melalui Karya Trimatra dengan Pendekatan Reflektif pada Siswa Kelas III SDN 5 Sengkol Tahun Pelajaran 2017/2018”
Authors: Sianawati Sianawati
Published: November 2022

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan  hasil belajar  Matematika materi Penjumlahan dan pengurangan  dengan mengunakan bahasa daerah pada siswa kelas III  SDN 5 Sengkol  Tahun Pelajaran 2017/2018, dengan jumlah subyek penelitian sebanyak  32 orang  terdiri dari 23 siswa laki – laki dan 12 siswa perempuan. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung dalam dua siklus. Masing-masing siklus dilaksanakan sesuai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah dibuat dan dibagi dalam 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan evaluasi, serta tahap refleksi. Melihat kedua hasil belajar siswa  terus meningkat dari siklus I sampai siklus II dapat disimpulksn bahwa terus terjadi peningkatan hasil belajar yang cukup signifikan dimana pada siklus I diperoleh nilai rata – rata sebesar 64,57 kemudin meningkat pada siklus II menjadi 83,34 terjadi peningkatan sebesar  18,77 , begitu juga dengan  jumlah siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 19 orang atau dengan persentase ketuntasan sebesar 54  meningkat pada siklus II jumlah siswa yang tuntas sebanyak 33 orang dengan persentase ketuntasan sebesar 94 %  terjadi peningkatan sebesar 40 poin, kemudian kriteria ketuntasan klasikal yang diperlukan  sebesar  ≤ 80 % juga sudah tercapai. Maka dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengggunaan pendekatan reflektif dapat meningkatkan hasil belajar SBK materi melipat kertas dengan trimatra  di kelas III SDN 5 Sengkol  tahun pelajaran 2017 / 2018.