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As demandas da BNCC e a Educação em Tempos de Cultura Digital: análise das propostas dos Espaços Virtuais de Aprendizagem e Multimídia em uma rede municipal de educação
Authors: Domingues Ramos Luciana , Boll Cíntia Inês
Published: July 2022

O artigo tem por objetivo identificar possibilidades e modalidades de acesso, linguagem e comunicação em contexto de Cultura Digital no município de São Leopoldo, localizado no estado do Rio Grande do Sul, em propostas que visam atender demandas relacionadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e estabelecendo aproximações com contribuições de autores como Italo Calvino, Henry Jenkins e Dinorá Fraga. A pesquisa lançou mão de uma metodologia de análise de conteúdo dos projetos das escolas da rede municipal para o uso dos Espaços Virtuais de Aprendizagem e Multimídia (EVAM). O trabalho conclui que o panorama da rede de ensino estudada evidencia um cenário multifacetado: a rede apresenta tanto projetos focados no domínio e uso da tecnologia como ferramenta de apoio, quanto propostas dirigidas à pesquisa e acesso à informação ou, também, criação, comunicação e produção de conteúdo. Em casos pontuais as propostas atendem a todas estas possibilidades. No entanto, o fato de a inclusão digital ser apresentada pelo município como uma política pública indica um cenário vantajoso no sentido de ampliar essas dimensões a todas as instituições, por meio de ações de fomento e formação de professores, também previstas na BNCC.
Curadoria compartilhada: ensinar e aprender com e sobre arte para além das fronteiras.
Authors: Sardelich Maria Emilia
Published: July 2022

Este artigo apresenta o processo de pesquisa/ensino/aprendizagem denominado Curadoria Compartilhada, como prática coletiva de discentes/docentes, provocadora de sentidos e seus efeitos a fim de perturbar noções estereotipadas sobre o fazer pedagógico. A partir da abordagem metodológica da pesquisa narrativa inspirada nos feminismos, tem o intuito de potencializar outros modos de pensar o ensino/aprendizagem, não somente do componente curricular Arte. Indica as possibilidades de deslocamento dos espaços tradicionais para se aprender com e sobre arte, a escola e o museu, expandindo seus limites para as redes sociais, como também o exercício das funções artísticas de escolha e legitimação da produção artística contemporânea. Esses deslocamentos diluem fronteiras disciplinares, configurando um ecossistema híbrido entre o espaço físico da sala de aula e o ciberespaço, atravessado pelo fluxo informacional dos espaços de hipermobilidade, reconhecendo a nossa condição de existência ubíqua, de pessoas presentes-ausentes. Os resultados apontam para um aprender que se desloca em vários sentidos: do conservantismo para o ativismo; da verticalidade hierárquica para a horizontalidade participativa das redes; da autonomia para o empoderamento; da criação individual para a potenciação da criação coletiva; da estética eurocêntrica para as estéticas decoloniais; do discurso especialista para a escrivivência das intérpretes.
Práticas Artísticas na Educação Infantil: Brincando com a Magia de Orixás
Authors: Franco Braga Lia Franco
Published: July 2022

Este artigo aborda alguns recortes de minha dissertação de Mestrado em Artes Cênicas/UFRN, sobre práticas artísticas - dança, teatro e música - na Educação Infantil a partir do universo de orixás. Têm o objetivo de explicitar como a arte e a educação podem promover abordagens positivas sobre as relações étnico-raciais, com foco na cultura africana em intervenção escolar. Autores fundamentaram o percurso teórico-metodológico com embasamentos afro-referenciados, dentre os quais destaco: Raul Lody e Jorge Sabino (2011), Sandra Petit (2015), Leda Maria Martins (2003) e Kiusam de Oliveira (2009, 2010). Foi proposta uma metodologia lúdica com foco nas experiências de performances dos corpos brincantes de crianças, com um grupo de 5 a 6 anos, no NEI/Cap/UFRN. No locus da pesquisa, foram realizadas oficinas artísticas com uso de contações de histórias e jogos/brincadeiras corporais, além do recurso de desenhos. Os resultados evidenciaram a importância do envolvimento das crianças, nas criações afro-brincantes, artísticas, poéticas e no processo de ensino e aprendizagem na escola. Constatou-se possibilidades de respeito e valorização da diversidade cultural brasileira junto às crianças, que brincaram e encantaram-se com a magia de orixás,de mãos dadas com a arte e a educação formal.
Perfil identitário dos estudantes que concluem o ensino médio integrado e suas relações com o êxito
Authors: Dias Bruno de Almeida Marcilene , Vieira Lyra-Silva Gene Maria
Published: July 2022

Este trabalho analisou as características comuns entre os estudantes concluintes da educação técnica de nível médio da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica do Câmpus Uruaçu do Instituto Federal de Goiás a fim de estabelecer suas relações com a permanência e êxito. Para conhecer o perfil do aluno exitoso foi adotado o estudo de caso como estratégia de pesquisa. Para o levantamento dos dados, utilizou-se como instrumento um questionário semiestruturado eletrônico, aplicado a 49 alunos concluintes, em 2017, nas três séries dos cursos ofertados (Edificações, Informática e Química). Após a aplicação do questionário, os dados obtidos foram tabulados e submetidos a uma análise estatística descritiva. Sobre o perfil, os resultados apontaram que o estudante concluinte do EMI: I – não apresenta distorção idade/série; II – ingressou no IFG pelo sistema universal de seleção; III – possui uma boa afinidade com a área técnica do curso; IV – não manifestou a intenção de abandonar o curso e V – reside na mesma cidade em que estuda. Conhecer as características do aluno que permanece e os principais motivos que contribuem para esta decisão pode auxiliar nas estratégias envidadas para que o êxito seja a realidade dos estudantes que ingressam nas instituições de ensino.
A formação do professor de Educação Física: contribuições da experiência docente para o ensino do tema transversal da Educação Ambiental na Educação Básica
Authors: Neuenfeldt Derli Juliano , Mazzarino Jane Márcia , Silva Jacqueline Silva da
Published: July 2022

Esse estudo analisou a relevância da experiência docente na formação inicial de professores de Educação Física para atuar com o tema da Educação Ambiental. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa. Ela foi desenvolvida tendo como sujeitos três acadêmicos de Educação Física – Licenciatura. Eles participaram de uma formação ambiental por meio de vivências com a natureza ministrada por um professor/pesquisador universitário. A partir dessa experiência, os acadêmicos planejaram aulas com a temática Educação Ambiental e as ministraram para estudantes no Ensino Fundamental. Após a experiência docente, os três acadêmicos foram entrevistados. Constatou-se que experimentar vivências com a natureza foi fundamental para os acadêmicos vislumbrarem possibilidades de articulação da Educação Física com a Educação Ambiental. A necessidade de “se colocar no lugar de professor” é percebida no decorrer da pesquisa como fundamental no processo de “constituir-se” professor. No exercício cotidiano da docência o professor constrói a sua identidade docente, ressignifica saberes e torna-se autor do seu fazer pedagógico.
Motivação para a docência na Educação Básica: um estudo a partir da Teoria da Autodeterminação com discentes do curso de licenciatura em Física
Authors: Ribeiro Andresa da Costa , Costa Marcia da
Published: July 2022

A motivação dos discentes de Física para a carreira docente na Educação Básica é um fator preocupante. Há escassez de profissionais nessa área e muitos alunos quando se formam deixam a carreira docente ou seguem para a área acadêmica. As disciplinas de estágio são relevantes na formação inicial, pois é através delas que ocorre o primeiro contato entre o futuro profissional e a carreira escolhida. Neste artigo serão analisadas as motivações/desmotivações dos alunos das disciplinas de estágio I e II do curso de licenciatura em Física da Universidade Estadual do Centro-Oeste em relação à carreira na Educação Básica. A Teoria da Autodeterminação e a Análise de Conteúdo foram utilizadas para análise e suporte teórico às respostas dos alunos. Com base nas respostas, verificou-se que a maioria dos discente apresenta um baixo grau de autodeterminação para a carreira docente. Salário baixo, falta de interesse ou indisciplina por parte dos alunos do ensino médio e más condições de trabalho são alguns dos fatores dessas desmotivações. Os resultados encontrados são alarmantes e entende-se que são necessárias ações para mudar essa realidade, as quais incluem formação inicial e continuada, desenvolvimento profissional e condições de trabalho adequadas que permitam maior qualidade profissional e pessoal.
Gestão das licenciaturas da UERN no contexto da pandemia: um relato de experiência
Authors: Gomes Cabral Soares Francisca Maria , De Araújo Medeiros Wendson Dantas , De Araújo Josélia Carvalho Carvalho
Published: July 2022

GESTÃO DAS LICENCIATURAS DA UERN NO CONTEXTO DA PANDEMIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA MANAGEMENT OF UERN'S LICENSES IN THE CONTEXT OF PANDEMIA: AN EXPERIENCE REPORTHRESUMO A Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), com sede no interior do estado Potiguar, possui 30 cursos de licenciaturas. A referida Instituição disponibiliza para as redes públicas e privadas o maior número de professores para a educação básica. Neste texto, o objetivo é apresentar o desafio da gestão dos cursos de licenciaturas, no contexto da pandemia, no que se refere às ações institucionais que congregam os programas formativos e a dinâmica para o assessoramento aos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC). Para isso, propomos como metodologia um relato de experiência, expondo informações sobre o movimento institucional relacionado com a dinâmica das licenciaturas. Esperamos, nesse direcionamento, refletirmos acerca da estrutura curricular dos cursos e como resultados registrarmos a prática e o diálogo institucional, que neste tempo atípico de pandemia nos desafia a continuarmos convictos da necessidade de revisão das nossas práticas como exige “um novo normal”.   Palavras-chave: Gestão do ensino; Pandemia; Formação Humana.    RESUMEThe State University of Rio Grande do Norte (UERN), based in the interior of the state of Potiguar, has 30 undergraduate courses. The said Institution makes available to the public and private networks the greatest number of teachers for basic education. In this text, the objective is to present the challenge of managing undergraduate courses, in the context of the pandemic, with regard to the institutional actions that bring together training programs and the dynamics for advising on Pedagogical Course Projects (PPC). For that, we propose as methodology a report of experience, exposing information about the institutional movement related to the dynamics of undergraduate degrees. In this direction, we hope to reflect on the curricular structure of the courses and, as a result, register the practice and institutional dialogue, which in this atypical time of the pandemic challenges us to remain convinced of the need to review our practices as required by “a new normal”.Keywords: Teaching management; Pandemic; Human formation.
A presença de indígenas com deficiência matriculados em uma escola de educação especial no sul do Brasil
Authors: Battestin Cláudia , Furini Fernanda
Published: July 2022

O presente artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica e documental que busca dar notoriedade e ao número de indígenas com deficiência matriculados em uma escola de educação especial localizada no município de Tenente Portela (RS) - Brasil. Em consulta aos registros, observa-se que nesta região, os indígenas com deficiência buscam esta escola desde o ano de 1991, possibilitando com isto, a análise de como ocorreu e ocorre este processo de inclusão, bem como, o diagnóstico em relação as deficiências dos estudantes indígenas matriculados nesta realidade da educação especial. Os resultados desta pesquisa mostram que as limitações estão implicadas na não aceitação e no desconhecimento de muitos, ao não perceber e reconhecer que os indígenas com deficiência existem, que eles fazem parte do território nacional, que precisam ser escutados e olhados nas suas singularidades e acolhidos dignamente para se sentirem parte do sistema educacional, independentemente do espaço que escolherem para estarem exercendo a sua cidadania e realizando o seu aprendizado. Por fim, considerar quem é esta população, quem são estes indígenas, onde e como vivem, como é sua cultura, seus costumes, crenças, respeitando o seu desejo de ser ou não atendido pelo sistema educativo, é primordial. Além disso, é na presença do tempo e espaço, e na perspectiva de elucidar e ampliar o diálogo sobre a aceitação, valorização e desafios que permeiam o contexto do indígena com deficiência neste duplo processo de inclusão, de ser indígena e deficiente, que nos dispomos a investigar e dialogar.
Aprendendo no ciberespaço: o caso dos MOOC
Authors: Roberts Tyler Jhamille , Finardi Kyria Rebeca
Published: July 2022

O estudo reflete sobre o papel do inglês no aprendizado on-line por meio de cursos abertos e dirigidos a um público amplo (Massive Online Open Courses ou MOOC na abreviação em inglês e doravante) no atual cenário de pandemia Covid-19 com imposição de isolamento social como forma de contenção e que obrigou a migração de algumas atividades para o ciberespaço. Para tanto, o estudo analisa o número de MOOC disponíveis por área e por idioma, usando uma metodologia mista, com dados quantitativos que incluem o número de MOOC por área de estudo e por idioma, e com dados qualitativos que incluem a análise das possibilidades e limitações dos MOOC em relação ao idioma e à área. A revisão de literatura inclui estudos que abordam o papel do inglês e da tecnologia no ensino superior em geral e no processo de internacionalização em particular. Os resultados do estudo mostram uma predominância de MOOC em inglês  (83%) e na área de Negócios e Gestão.
As relações interpessoais na sala de aula: a mediação pedagógica no processo de ensino e de aprendizagem da criança com deficiência
Authors: Ziesmann Cleusa Inês , Batista Jeize de Fátima , Lepke Sonize
Published: July 2022

Este estudo visa compreender como os professores do município de Santa Rosa (RS), que trabalham nas salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e nas salas do ensino regular, entendem e efetivam a inclusão no espaço escolar e, ainda, como eles se relacionam com os alunos da educação especial. Enquanto método emprega-se a pesquisa bibliográfica complementada pela pesquisa de campo na modalidade qualitativa. A realização da coleta de dados aconteceu por meio de observações do trabalho docente em duas escolas municipais que possuem o AEE e entrevistas semiestruturadas, envolvendo professores da sala de aula do ensino regular e educadoras do AEE que auxiliam no processo de inclusão das crianças nessas escolas. A análise desse material foi embasada pelos pressupostos de Bardin (2011) com a Análise de Conteúdo. Diante das observações e entrevistas pode-se perceber uma insegurança por parte dos profissionais que atuam junto aos estudantes da educação especial, bem como  aos alunos com Transtorno do Espectro Autista –TEA,  por falta de cursos de formação que instrumentalize-os para atuarem de forma mais efetiva, de modo que venham a ser intermediadores de conhecimento, atendendo à singularidade de cada criança, possibilitando a elaboração de conhecimentos e saberes escolares.
A plataforma Khan Academy no ensino de matemática
Authors: Ferrete Anne Alilma Silva Souza , FERRETE RODRIGO BOZI
Published: July 2022

O objetivo deste artigo foi discutir as potencialidades e limitações da Plataforma Khan Academy no ensino e no estudo de Matemática, em cursos de extensão presencial e on line e, também, na disciplina Matemática I, do Ensino Médio Integrado em Eletrotécnica, no campus de Aracaju, do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Sergipe (IFS). Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa com relação aos três cursos ofertados, com base na utilização da plataforma virtua Khan Academy. Os dados observados, segundo a Análise de discurso, de Orlandi (2008), apontam que a referida Plataforma se constitui numa importante ferramenta gratuita à disposição dos docentes e discentes, que está em processo de construção, reformulação e adequação. No entanto, para explorar todo o potencial pedagógico que ela representa, faz-se necessário aprofundar as reflexões sobre sua metodologia didática, uma vez que foram testadas três formas de utilizá-la. Em todas elas, registrou-se uma baixa taxa de adesão dos estudantes, não se destacando para eles como um fator motivacional para estudar Matemática.
Formação de educadoras(es): diálogos possíveis entre Brasil e Finlândia
Authors: Crespo Lopes Juliana , Barbosa Pires Maria de Fátima , Cavasin Zabotto Pulino Lucia Helena
Published: July 2022

Este trabalho busca contribuir para a área da formação de educadoras e educadores a partir de experiências docentes e de pesquisa na Universidade de Brasília (UnB) e na Universidade de Helsinki. Por meio destes variados contextos educacionais, foi possível identificar caminhos que vêm sendo trilhados para a formação de professores em relação às práticas didático-pedagógicas e reflexivas realizadas. Utilizando-nos de registros escritos reflexivos e entrevistas, ponderamos sobre as possibilidades de práticas e posturas didático-pedagógicas na formação de educadoras/es. Nesta esteira de possibilidades, dialogamos com espaços tradicionais da formação de professores e como a relação entre estudos teóricos e suas possibilidades de aplicação prática estão presentes. Discutimos sobre a importância da inserção de diferentes espaços de vivência dos conteúdos trabalhados, para além dos Estágios Supervisionados. Por meio de diálogos teóricos entre autores do campo da Pedagogia com o paradigma da Educação Centrada em Estudantes foi identificada, como parte dos resultados, a importância de um espaço de reflexão acerca dos processos de construção de conhecimentos, tanto enquanto estudantes quando enquanto futuros educadores e facilitadores de aprendizagem.
Os programas PIBID e residência pedagógica: em discussão a formação do professor da educação básica
Authors: Mello Diene Eire de , Lacanallo Arrais Luciana Figueiredo
Published: July 2022

O presente artigo tem como objetivo investigar a maneira como os programas Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) e Residência Pedagógica contribuem para a formação do professor da educação básica. O estudo foi realizado com um grupo de 18 estudantes do Curso de Pedagogia de duas Universidades públicas do interior do Paraná que participaram dos programas. Utilizou-se da abordagem qualitativa e, como instrumento da coleta de dados, um formulário exploratório-explicativo elaborado via Google Docs com questões abertas e fechadas. Os resultados indicam que tanto o Pibid quanto o PRP são programas que contribuem com a formação docente e que essa articulação entre escola básica e universidade é um entre-lugar de diálogo, compreensão da realidade e de luta pela melhoria do ensino como um todo. As contribuições das experiências vivenciadas no Pibid e RP evidenciam a compreensão dos novos professores a respeito da complexidade do ato de ensinar.
Estágio supervisionado no curso de Pedagogia na UERN/Campus Central: um estudo à luz da Teoria das Representações Sociais
Authors: Da Silva Vieira Antonia Maíra Emelly Cabral , Soares Maria Cleonice , Melo Elda Silva do Nascimento
Published: July 2022

O Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia se revela como espaço formativo da/na prática que permite ao professor/pedagogo em formação momentos de reflexão e pesquisa sobre a profissão docente. Desse modo, o objetivo desse artigo é identificar a representação social de estágio supervisionado para estudantes do curso de Pedagogia/UERN/campus central. Para tanto, encontramos na Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978) o aporte teórico-metodológico. A abordagem da pesquisa é qualitativa e se desenvolve a partir de um estudo bibliográfico e documental utilizando fontes como: Pimenta e Lima (2005/2006, 2012), Soares (2015); Vieira (2016). Analisa, ainda, o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia da UERN (UERN, 2012) e a Resolução 06/2015 CONSEPE/UERN, a qual dispõe sobre o Estágio Supervisionado das Licenciaturas (UERN, 2015). Como instrumento de recolha de dados, aplicamos a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP). Para tratamento dos dados, nos reportamos à Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Os resultados da investigação nos revelam indícios de que existem representações sociais ancoradas a uma imagem simbólica do estágio como espaço de aprendizagem, importante para a formação e, ao mesmo tempo, como momento desafiador, considerando a complexidade e dificuldades inerentes à profissão e as exigências acadêmicas.
Estudo Comparado Internacional em Educação Especial: Documentos Normativos e Orientadores no Brasil e no Canadá - International Comparative Study in Special Education: Normative and Guideline Documents in Brazil and Canada
Authors: Givigi Rosana C Carla do Nascimento , Jesus Denise Meyrelles de
Published: July 2022

A educação como um direito público instaura uma nova ética que reconhece a diferença e possibilita o movimento de luta pela inclusão de alunos com deficiência. Esse estudo objetivou analisar comparativamente a política educacional do Brasil e do Canadá, especificamente no Distrito de Ontário, a partir dos documentos legais voltados para a Educação Especial. Metodologicamente, situa-se na área da Educação Comparada. Ao confrontar os documentos e normativas dos dois países, ficam evidentes as semelhanças e as diferenças. Os dois países apresentam diretrizes e normativas próprias para a educação especial, mas se distanciam nos programas de suporte. O principal ponto de aproximação se dá pelo processo de escolarização das pessoas com deficiência no ensino comum, porém a política brasileira enfrenta grandes desafios para garantir esse direito. Quanto aos distanciamentos entre a legislação brasileira e a canadense destacam-se: a organização dos serviços; a governança de sistemas de educação; a articulação entre as políticas sociais e as políticas educacionais; os diferentes sistemas de apoio; e o direcionamento dos recursos públicos. A proposição final deste texto é que a escola comum deve ser lugar de todos os alunos e que o Estado deve estar comprometido em garantir a escola pública para todos.
As práticas extensionistas na formação inicial e a autonomia docente
Authors: Garcia Berenice Rocha Zabbot , Pesce Marly Kruger de , Munhoz Elzira Maria Bagatim
Published: July 2022

Este artigo trata de um  recorte de pesquisa realizada em uma universidade comunitária do estado de Santa Catarina, Brasil. Seu objetivo foi investigar as contribuições da experiência extensionista na formação docente inicial, à luz da política nacional de extensão e as novas diretrizes curriculares da área para o ensino superior.  Os sujeitos da pesquisa, são professores da educação básica, egressos do curso de Licenciatura em Letras da referida instituição, que participaram durante seu periodo formativo, de dois programas de extensão relacionados à práticas educativas de leitura e da literatura infanto juvenil.  A opção metodológica  foi de ordem  qualitativa e os dados foram obtidos por meio de grupos de discussão, sendo posteriormente tratados  de acordo com os pressupostos da análise de conteúdo. A partir da análise dos dados,  evidencia-se a perspectiva do papel da extensão acadêmica na formação inicial de professores da educação básica,   dentre outras questões, também no desenvolvimento da autonomia docente.
Tendências Epistemológicas em Estudos da Universidade Federal de Pernambuco sobre Políticas de Avaliação Educacional
Authors: Silva Divane Oliveira de Moura , Santiago Marcela de Souza , Cunha Kátia Silva
Published: July 2022

O presente estudo apresenta resultados parciais de uma metapesquisa na qual foram analisadas as dissertações produzidas em Programas de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, focando trabalhos relacionados a avaliação educacional desenvolvidos através do Programa de Modernização da Gestão Pública – Metas para Educação de Pernambuco, da Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco – SEE/PE. Objetivamos compreender as principais tendências epistemológicas nas dissertações relacionadas a avaliação educacional moldada pelo PMGP/ME-PE, as quais foram apresentadas a programas de pós-graduação da UFPE. Como base teórica-metodológica adotamos o “Enfoque das Epistemologias da Política Educacional” - EEPE, desenvolvida por Tello (2012). Os resultados encontrados apontam que, apesar da emergência nos últimos anos de abordagens oriundas da linguística, apoiadas em teorias pós-estruturalistas, teorias pós-críticas e pós-modernas, essas perspectivas nem sempre apareceram de forma explícita nos trabalhos, sendo ainda bastante dominantes as abordagens teórico-metodológicas compreensivas e históricas, como o materialismo histórico-dialético ou teorias-metodológicas combinadas. Isso nos fez concluir que a pesquisa em Política Educacional carece de uma maior diversidade de olhares e discursos, bem como de procedimentos metodológicos mais abrangentes, que ofereçam outras concepções de Política Educacional, com comprometimento e sem abrir mão do rigor conceitual e epistemológico.
EXPEDIENTE DE APRESSENTAÇÃO
Authors: Do Prado Juliana , De Souza Minayo Maria Cacília , Da Silva Renan Antônio
Published: July 2022

EXPEDIENTE DE APRESSENTAÇÃO
RODAS DE CONVERSA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: INTERAÇÕES ENTRE EGRESSOS E LICENCIANDOS EM QUÍMICA
Authors: Ocanha Mariane , Pereira Patrícia Sandalo , Araújo Roberta Negrão de
Published: July 2022

Este artigo aborda a formação inicial de professores por meio das interações entre egressos e os acadêmicos do curso de licenciatura em Química do IFMS – Coxim. Ele tem como objetivo apresentar a análise dos dados do eixo temático “Indícios de colaboração”, de uma pesquisa em andamento, intitulada “As interações entre egressos e alunos do curso de licenciatura em Química e suas potencialidades para a formação inicial de professores”. O referencial teórico fundamenta-se nos seguintes autores: Gatti (2010), Silva (2012), Desgagné (2007), Ibiapina (2008), Ibiapina e Magalhães (2012), Magalhães e Fidalgo (2010), além da legislação vigente. Como metodologia, utilizou-se tanto as Rodas de conversa, fundamentada em Warschauer (2017a, 2017b) para a produção dos dados, como pesquisa colaborativa para a análise destes. Os resultados indicam que as Rodas de conversa proporcionaram interação, partilhas, questionamentos, diálogos e superação de conflitos, que permitiram a expansão de significados e o compartilhamento deles, propiciando reflexões e impactando na formação dos acadêmicos do curso de licenciatura em Química investigado.
Tipos de conhecimento profissional do professor que ensina matemática. Um estudo da legislação e de manuais escolares
Authors: Matos José Manuel , Rodrigues Alexandra
Published: July 2022

O conhecimento profissional do professor assume-se dentro da aula, mas é explícito em documentos curriculares e manuais escolares que orientam a ação profissional do docente em contexto de prática. Este texto estuda os programas e alguns manuais escolares do ensino primário e do ensino secundário entre 1835 e 1974, aplicando o modelo de Ball,Thames e Phelps (2008) por forma a percecionar qual o conhecimento profissional dos professores que ensinam matemática no ensino primário e secundário neste período. Conclui-se que para elaborar programas ou manuais para o ensino da matemática, os autores não aplicam apenas o conhecimento comum do conteúdo (CCK) mas necessitam de dominar o conhecimento especializado do conteúdo (SCK) e o conhecimento do conteúdo e do seu ensino (KCT), o que está patente nos documentos curriculares produzidos, no período em estudo.
SABER PROFISSIONAL PARA ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO INICIAL
Authors: Miguel José Carlos , Mame Osvaldo Augusto Chissonde , Freitas Sirley Leite
Published: July 2022

Resumo: O estudo tem por objetivo discutir como são tratados os conhecimentos matemáticos na formação de professores para o ensino fundamental e implicações para a história do saber profissional. O interesse pela pesquisa se deve à atuação dos autores nesta instância de formação e pela inserção em Grupo de Pesquisa sobre a temática. Envolve pesquisa bibliográfica e análise documental acerca da organização curricular e dos projetos pedagógicos de cursos de formação de professores para o ensino fundamental. Nota-se relativo descaso com a formação matemática para atuação no ensino fundamental, o que se manifesta desde a escassez da carga horária destinada à disciplina. Resultados indicam que o foco da formação deve ser a base histórico-lógica do conhecimento matemático que busca na história do conceito a dinâmica de sua criação. Não tem sido assim na formação de professores que ensinam Matemática: a organização dos programas de ensino tem a marca da sequenciação lógica, sem preocupação maior com o ponto de vista do sujeito que aprende. Por isso, os cursos de formação precisam considerar que ter a história como referência no ensino não significa mera reprodução, mas possibilitar o recurso ao desenvolvimento do conceito como uma maneira de apreendê-lo.Palavras-chave: Educação Matemática; Ensino Fundamental; Formação do Professor; Desenvolvimento profissional; Currículo.
DIREITO A EDUCAÇÃO – A REALIDADE DOS/AS JOVENS DO ASSENTAMENTO EGÍDIO BRUNETTO/MST/MT PARA TEREM ACESSO A EDUCAÇÃO ESCOLAR
Authors: Lopes de Sousa Flávia Cristina Dias
Published: July 2022

Esta pesquisa versa sobre a juventude do assentamento Egídio Brunetto/MST/MT e as dificuldades encontradas por eles para terem acesso à educação escolar. Buscamos fazer uma abordagem sobre a importância dos movimentos sociais na constituição de escolas do campo e as dificuldades encontras nos dias atuais pelos estudantes do campo para terem acesso à educação, direito constitucional. A metodologia utilizada ocorreu por meio do estudo de caso, que apresenta procedimentos importantes para coleta de dados cujas informações essenciais para a pesquisa são fornecidas pelos sujeitos envolvidos. A pesquisa tem como suporte teórico autores como: Benjamim e Caldart (2000), Cabral (2014), Senra (2014), Souza (2016). Como resultado, pode-se perceber que os/as jovens do assentamento encontram muitas dificuldades para terem acesso à escola, principalmente em épocas de chuvas sendo que os principais empecilhos estão relacionados a quebra do ônibus, quedas de pontes que impedem o transito dos veículos.
METAFÓRAS ASSOCIADAS AO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: ALGUMAS REFLEXÕES
Authors: Couto Aldenice De Andrade
Published: July 2022

Este artigo tem como escopo propor reflexões acerca do uso de expressões metafóricas na aprendizagem de Francês como Língua Estrangeira (FLE), elaboradas por professores do Plano Nacional de Formação de Professores (PARFOR) em formação inicial numa universidade pública do Amapá. Para tanto, esta investigação se fundamenta nos pressupostos da Teoria da Metáfora Conceitual (LAKOFF; JOHNSON, 1980; LAKOFF, 1987; KÖVECSES, 2010). Para a análise dos dados foi aplicado um questionário contendo um roteiro como orientação para auxiliar os participantes na escrita das narrativas. Este estudo seguiu os princípios da pesquisa qualitativa, segundo a qual os fatores sociais não podem ser vistos como fixos, mas assumem sempre uma diversidade de significados múltiplos e socialmente construídos. Assim, a opção metodológica se deu com base na aplicação de questionários e notas de campo envolvendo nove estudantes do Curso de Letras Português e Francês de uma universidade pública do Amapá. Os resultados revelaram que as expressões metafóricas escritas pelos futuros professores de (FLE) podem ajudar tanto os professores quanto os alunos a compreenderem melhor como pensamos, como nos comunicamos e como entendemos o mundo (CAMERON, 2003).
O LIVRO DIDÁTICO “UPÉICHA ROHAI - ORE KUATIA ÑE'Ẽ PETEĨHA” COMO ESTRATÉGIA DE ESCOLARIZAÇÃO EM UMA ALDEIA INDÍGENA
Authors: Silva Rosângela Farias , Ziliani Rosemeire de Lourdes Monteiro
Published: July 2022

Este trabalho é parte de pesquisa concluída, que analisou a criação e o funcionamento de  uma escola na Aldeia Jarará, localizada em Juti, Mato Grosso do Sul. Neste texto foi analisada a produção e o uso de um livro didático (LD) e etnográfico, escrito na língua materna Guarani, e intitulado “Upéicha Rohai: Ore kuatia ñe'ẽ peteĩha”, que significa “Assim escrevemos: nosso primeiro livro” (GONSALVES et al., 1993), e que contribuiu para o funcionamento da escola na Aldeia. O LD foi produzido no seio do Movimento de Professores Indígenas junto ao Conselho Indigenista Missionário de Dourados (CIMI), no ano de 1993, com a participação de dois professores indígenas daquele município. Um dos autores desse LD contribuiu com a pesquisa por meio de entrevista e fornecendo fontes documentais e fotograficas. Como resultado, observou-se que a tática empreendida para viabilizar a educação escolar almejada pela comunidade indígena, tinha como perspectiva que a educação fosse oferecida na terra indígena e não na cidade, como vinha ocorrendo. Conclui-se que o Livro foi produzido e utilizado como estratégia de luta e ferramenta de ensino, principalmente quando foi adotado como referência na escola indígena de Juti e em outras escolas de aldeias localizadas no estado.
Contribuições da expertise de Leowigildo Martins de Mello para a reorganização da instrução pública mato-grossense (1911, 1912)
Authors: Ramires Késia , Santos Edilene , Oliveira Leandro
Published: July 2022

Neste artigo, discute-se a constituição de grupos escolares e da Escola Normal de Mato Grosso, bem como a contribuição de Leowigildo Martins de Mello na direção dessas instituições. Leowigildo e outros normalistas foram convocados pelo estado mato-grossense para reorganizar o ensino primário, produzindo materiais que subsidiassem o trabalho de profissionais do ensino em 1911, 1912. Para analisar esses dados históricos, foram considerados os conceitos de apropriação, de expertise e de expert, sendo todos esses conceitos fundamentados pela história cultural. Para subsidiar a pesquisa, analisou-se relatórios sobre o funcionamento das instituições de ensino, escritos pelo próprio Leowigildo. Nesse sentido, o trabalho apresenta resultados sobre o papel desse personagem na tarefa de reorganização do ensino primário, como também traz ao debate os conceitos recentes de expertise e expert a fim de contribuir com a história da educação.
MOOC como uma opção de Arquitetura Pedagógica para capacitação ao professor de aluno com TEA
Authors: Balbino Vanessa da Silva , Da Silva Pinto Sergio Crespo Coelho , Braz Ruth Maria Mariani
Published: July 2022

Este estudo analisou as contribuições de um MOOC quando utilizado na perspectiva de formação continuada docente, visando embasar a prática pedagógica e favorecer um processo de inclusão didático-pedagógico do aluno com autismo. O objetivo traçado na presente pesquisa consistiu em desenvolver um Massive Open Online Course, servindo como um caminho de formação e aperfeiçoamento. Assim, nos pautamos em Freire (1996) e elaboramos uma capacitação centrada na autonomia e no desenvolvimento do pensamento crítico, visando a educação como prática da liberdade e o diálogo-problematizador entre os pares. A metodologia consistiu na pesquisa quali-quantitativa, onde o desenvolvimento do estudo se deu através da autoaprendizagem em um ambiente virtual. Os resultados apontaram que o MOOC elaborado representou uma alternativa rápida e viável para promover o acesso dos professores a conteúdos relacionados à temática do autismo e possibilitou contribuições para ampliação de horizontes relacionados à inclusão. Concluímos que a capacitação através do MOCC permitiu à pesquisa inúmeras contribuições, inclusive, o compartilhamento de adequações didático-curriculares, não como “objetos” a serem reproduzidos, mas como indicadores para inspirar criativas práticas através das tecnologias.
Prerequisites for the Implementation of a Risk-Oriented MRO Strategy for NPP Valves
Authors: Lapkis A. A. , Nikiforov V. N. , Povorov P. V. , Kalashnikov M. V. , Arsentieva E. S.
Published: July 2022

The paper considers the relevance and possibility of developing methodological foundations for risk-oriented strategy of nuclear power plant equipment MRO on the example of pipeline valves. The pre-design study of the information system implementing these fundamentals is described.
From Munich to Christchurch: International Sport and the Threat of Terrorism
Authors: Davies Chris
Published: July 2022

The 1972 Munich Olympic Games is remembered for the terrorist attack which resulted in 11 members of the Israeli team being killed. It highlighted that sporting events and teams can be targeted by terrorists due to the high media profile that major sporting events attract. Since this time, high level security has been an important organising consideration for the Olympic Games, something that has increased since the September 11 attacks in the United States in 2001. Other sporting teams, namely the Togo national football team and the Sri Lanka national cricket team, have likewise been targeted. The international aspect of many sports requires extensive touring to other countries, and this has resulted in various touring teams being in places that have been terrorist targets, as the New Zealand national cricket team experienced in Pakistan. New Zealand is not a region of the world prone to terrorism problems, but the March 15 attack on a Christchurch mosque could have led to loss of life amongst the touring Bangladesh national cricket team. No region or country is free from potential terrorist attacks involving sporting teams.
KLASIFIKASI JENIS DELPHINIDAE (LUMBA-LUMBA) DENGAN DIMENSI FRAKTAL MENGGUNAKAN METODE HIGUCHI DAN KNN (K-NEAREST NEIGHBOR)
Authors: Pamela Yolanda Gandes , Juniati Dwi
Published: July 2022

The delphinidae family belongs to the Cetacean Order and is a member of the Odontocetes. The delphinidae family has characterized by the physical characteristics and frequency ranges of sound signals produced. Living in the sea and being a rare animal makes delphinidae very difficult to find and if we want to be classified, we have to capture and analyze the physicality of delphinidae. By using the fractal dimension we can analyze the sounds of the delphinidae family based on the characteristics of their sound signals to classify them. In this research, members of the delphinidae family will be classified using the Higuchi and K-Nearest Neighbor methods. By using 80 data, namely Common Dolphin 18 data, Killer Whale 20 data, Fraser's Dolphin 20 data, and Long-Finned Pilot Whale 22 data, the data used is .wav. In the first step, the Pre-Processing process will be carried out, then the feature extraction process will be carried out using the Discrete Wavelet Transform type mother wavelet Daubechies db4 wavelet with level 5 decomposition and Fast Fourier Transform. Then we will find the fractal dimension value using the Higuchi method. After obtaining the fractal dimension, the data will be divided into Training data and Testing data using k-cross validation with k value experiments namely 2, 4, 8, and 10. After the data is divided the data will be classified using K-Nearest Neighbor with an experimental K value. namely 1, 3, 5 and 7. In this study, the highest accuracy value was 82.5% with Kmax = 50, k = 8, and K = 3.Thus it can be concluded, the Higuchi and K-Nearest Neighbor methods can be used to classify members of the family delphinidae

Keywords: Delphinidae, classification of member of family delphinidae, Higuchi fractal dimension, KNN
ANALISIS PERILAKU BRAND SWITCHING DENGAN METODE RANTAI MARKOV
Authors: Phasa Ade Sitoresmi , Astuti Yuliani Puji
Published: July 2022

Rantai markov merupakan sebuah metode yang mengkaji tentang sifat dari suatu variabel pada saat ini yang didasari oleh sifat dari masa lalu dalam upaya memprediksi sifat dari variabel tersebut di masa depan. Dalam kehidupan sehari-hari rantai markov dapat digunakan sebagai alat bantu dalam proses pengambilan keputusan pada beberapa bidang, salah satunya pada bidang ekonomi yaitu untuk menganalisis perilaku perpindahan merek. Brand switching merupakan suatu aktivitas dari konsumen yang melakukan perpindahan merek dari merek yang satu ke merek yang lain dengan berbagai alasan. Perilaku ini merupakan ancaman yang berbahaya dalam dunia bisnis karena jika tidak bisa memuaskan konsumen maka perusahaan pesaing mungkin akan mendapatkan keuntungan secara tidak langsung. Dalam suatu penelitian disebutkan bahwa mempertahankan pelanggan adalah strategi pemasaran yang lebih murah dan efisien dibandingkan dengan menemukan pelanggan baru. Pada penelitian ini akan dianalisis perilaku perpindahan merek selama periode satu tahun dari nasabah layanan perbankan. Untuk menganalisis perilaku perpindahan merek dengan menggunakan metode ini, langkah pertama yang dilakukan adalah menyusun tabel perpindahan merek, setelah itu menghitung probabilitas dari setiap state untuk dibuat matriks probabilitas transisi, kemudian mencari kondisi steady state. Dari 25 data diperoleh hasil yaitu kondisi steady state dicapai pada periode ke-8 dengan nilai probabilitas masing-masing layanan perbankan yaitu untuk bank A = 0.2817, bank B = 0.3565, bank C = 0.1049, dan bank D = 0.2569. Sehingga dapat dilihat bahwa bank B merupakan layanan perbankan yang menjadi pilihan utama dimasa depan dibandingkan dengan layanan perbankan yang lain, kemudian disusul dengan bank A, bank D dan bank C.Kata Kunci: rantai markov, brand switching, steady state, matriks probabilitas transisi.
Analisis Kestabilan pada model prey-predator-super predator dengan fungsi respon Holling tipe I dan Holling tipe II
Authors: Putri Ajeng Pramesti , Savitri Dian
Published: July 2022

Interaksi prey dan predator dalam bidang ekologi menarik untuk dibahas dan dikaji perilaku dinamik antar populasinya. Perilaku persaingan antar populasi memperoleh makanan dapat digambarkan dalam suatu pola pemangsaan atau laju predasi. Penelitian ini membahas mengenai analisis kestabilan pada model  prey, predator, super predator dengan laju predasi menggunakan fungsi respon yang berbeda. Berdasarkan fenomena dan asumsi interaksi antar populasi, fungsi respon yang digunakan untuk predasi predator terhadap prey adalah Holling tipe I, untuk laju predasi super predator terhadap prey dan predator menggunakan fungsi respon Holling tipe II. Tahapan penelitian yaitu mengkonstruksi model, menentukan titik kesetimbangan dari sistem, proses linearisasi sistem untuk analisis kestabilan dari setiap titik kesetimbangan, serta melakukan simulasi numerik menggunakan software Maple dan Python. Dari konstruksi model dan nilai parameter yang digunakan, secara analitik terdapat enam titik kesetimbangan dengan dua titik yang tidak stabil dan empat titik yang kestabilannya bergantung syarat tertentu. Hasil simulasi menunjukkan kesesuaian dengan hasil analisis kestabilan. Perubahan nilai parameter waktu yang dibutuhkan super predator untuk menangani prey mempengaruhi dinamika solusi sistem, yang ditampilkan dalam potret fase
Manual de señalética
Authors: Fleta Manuela , Laplana Guillermo , Nevot Salvador , Peiró Antonio , Pueyo Ángel , Teruel Belén , Yagüe Natalia
Published: July 2022

Con el objetivo de garantizar unas indicaciones claras y efectivas que ayuden a orientarse en las instalaciones de la Universidad de Zaragoza, se crea este Manual de Señalética. Además, este documento trata de unificar y consolidad la imagen gráfica presente en los espacios de la Universidad de Zaragoza, basada en la actual imagen corporativa. Por tanto, el punto de partida de este manual lo constituye el Manual de Identidad Corporativa aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Zaragoza el 6 de julio de 2010. El presente manual cumple con la normativa actual vigente UNE 170002 Requisitos de accesibilidad para la rotulación. Durante el proceso de redacción, el manual ha sido consultado por la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad para ofrecer un mayor grado de accesibilidad en los diseños propuestos.
The Evolution of US Policy towards Iran and the Iranian Nuclear Program. (c2021)
Authors:   ,   Lebanese American University, Kazan Nivine
Published: July 2022

This is a study on the evolution of the US approach towards Iran and its nuclear program. Following an overview of the troubled US-Iranian relationship since the Islamic Revolution, the study zooms in on the domestic and international influences that drove President Barack Obama’s administration to pursue a multilateral deal with Iran over its nuclear program. It then presents the main provisions of the JCPOA- “Joint Comprehensive Plan of Action”- that emerged following lengthy and difficult negotiations between Obama’s administration, the governments of other major powers and the Iranian authorities. The thesis then turns to the abrupt shift in American policy towards Iran during Donald Trump’s administration that unilaterally withdrew the “United States” from the JCPOA and reintroduced a wide series of sanctions on Iran with the aim of strong-arming it back to the negotiating table but under new terms that also addressed Iran’s growing ballistic capabilities and its regional role. The thesis finally addresses the likelihood of the United States pursuing a more conciliatory approach towards Iran under the newly elected Democrat President Joe Biden.
The Role of Flexibility in Enhancing Operational Performance Through Sustainability Practices. (c2021)
Authors:   ,   Lebanese American University, Mezher Mohamad
Published: July 2022

Flexibility and Sustainability are two philosophies that the original equipment manufacturers (OEMs) invested heavily in since the 21st century. The impact of these two philosophies exceeds operations and extends to customers, communities, employees, and innovation. This thesis identified the lack of empirical research investigating the relationship between flexibility and sustainability and their combined interactions with operational performance metrics. Very few studies investigated this relationship in limited depth and breadth. Therefore, this thesis aims to investigate the interaction between flexibility, sustainability, and their impact on operational performance in the United States (US) and European (EU) OEMs. Based on the contingency theory and resource-based view theory, a conceptual model linking flexibility, sustainability, and operational performance was developed and empirically tested. After reviewing previous literature and consulting academicians and practitioners experienced in the topic, a survey was developed. The survey was conducted with a total of 140 respondents. The respondents are managers at OEMs facilities in Europe and the US. The results indicated a significant and positive relationship between flexibility and operational performance, flexibility and sustainability, and sustainability and operational performance. The results also revealed that sustainability mediates the relationship between flexibility and operational performance. This study can help managers know what flexibility and sustainability practices optimize operational performance.