bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Créativité, dialogisme et multimodalité : trois qualités d’un environnement de conception numérique collaboratif
Authors: Longuet Frédérique
Published: September 2020

Cet article s’intéresse au processus d’apprentissage collaboratif enrichi par le numérique en formation initiale des enseignants. Cette expérience s’adresse à des enseignants stagiaires germanistes du master enseignement de l’Ecole supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) Paris Sorbonne (2014/2016). L’analyse s’inscrit dans une démarche de recherche située et vise à décrire et interpréter les dynamiques des participants. Nous avons cherché à savoir, dans un premier temps, comment les acteurs font vivre un dispositif peu contraint, conçu à cet effet. Nous avons décrit ce processus selon trois notions, à savoir créativité, dialogisme et multimodalité. La microanalyse située nous a, dans un deuxième temps, conduit à nous demander si l’approche de création numérique collaborative, que nous avons suivie, permet de former des enseignants créatifs mais aussi conscients des textes institutionnels.
Les exemples dans le discours pédagogique : étude expérimentale des impacts cognitifs et motivationnels sur les étudiants
Authors: Fossion Gilles , Baye Ariane
Published: September 2020

Cette recherche analyse les impacts des exemples utilisés en appui d’un discours oral sur le public à qui ils s’adressent. Sur la base de résultats d’une précédente recherche, nous avons testé trois hypothèses. La première est que l’utilisation d’exemples a des impacts cognitifs et que l’ampleur de ces impacts diffèrent selon la forme que l’exemple revêt. La deuxième est que l’utilisation d’exemple génère des impacts motivationnels et qu’ils sont influencés par la forme de l’exemple mobilisé. La troisième est que certaines propriétés de l’exemple sont susceptibles de renforcer le sentiment de familiarité par rapport à l’exemple chez l’étudiant et qu’il existe des liens entre le sentiment de familiarité et les impacts cognitifs et motivationnels. Pour vérifier ces hypothèses, un protocole expérimental a été mis en place auprès de 229 étudiants universitaires répartis en 9 groupes. Chaque groupe a visionné un premier film où l’enseignant définit un concept, puis un second film où il présente un exemple spécifique (différent dans chaque groupe) illustrant ce concept. Les impacts cognitifs et motivationnels ont été mesurés via des questionnaires soumis après le visionnage des séquences audiovisuelles.L’analyse des résultats montre que l’exemple, de manière générale apporte une plus-value significative au niveau de la compréhension, de la mémorisation et de la motivation par rapport à la seule présentation du concept théorique. Plus spécifiquement, nous observons également que certaines formes d’exemple sont plus efficaces que d’autres au niveau de la compréhension (hypothèse 1) et pour générer de la motivation (hypothèse 2). Certaines propriétés de l’exemple augmentent significativement le sentiment de familiarité par rapport à l’exemple de l’étudiant. Nous constatons également que le sentiment de familiarité constitue une accroche motivationnelle efficace (hypothèse 3).
Développer la recherche d’information et l’autorégulation collective en classe renversée : l’apport des tests d’autoévaluation
Authors: Thobois Jacob Laetitia , Chevry Pébayle Emmanuelle
Published: September 2020

frUltime déclinaison de la classe inversée, la classe renversée (Cailliez et Hénin, 2017) se présente comme un dispositif audacieux visant à rendre les étudiants plus actifs et à les responsabiliser mais n’ayant, à notre connaissance, pas encore fait l’objet de travaux de recherche. Si ce dispositif semble intéressant sur le plan de la créativité et de la mise en activité, il induit un engagement cognitif élevé qui pourrait compromettre l’apprentissage et exige que les étudiants soient capables de réguler leur motivation collectivement au sein du groupe. Selon Roediger et Karpicke (2006), les tests d’autoévaluation pourraient soutenir l’apprentissage des étudiants sur le plan cognitif et métacognitif. Il reste à voir si des effets se produiront en matière de régulation de la motivation.Dans le cadre d’une recherche exploratoire, notre classe renversée a été mise en place dans un cours de Culture numérique de Diplôme Universitaire de Technologie (DUT) Information-Communication auprès d’étudiants de première année. Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux de la culture numérique tout en les initiant à la méthodologie de la recherche d’information qui, comme nous le verrons, est cruciale en classe renversée. Un autre enjeu important est l’autorégulation collective étant donné que les étudiants doivent élaborer une production commune par petits groupes (Cosnefroy et Jézégou, 2013; Järvela et Järvenoja, 2011). Dans cette double perspective, nous avons ajouté au dispositif deux types de tests à visée formative : les uns étaient composés de questions à choix multiples (QCM), d’autres contenaient des questions à réponse libre (QRL). Nos résultats indiquent des corrélations entre les QCM et les gains de certains apprentissages et entre les QRL et les performances des étudiants mesurées lors l’évaluation finale. Aussi, il semblerait que les tests par QRL incitent les étudiants à mettre en place des stratégies d’autorégulation collective.
Construction d’un outil d’évaluation de la qualité des actions d’accompagnement pédagogique. Synthèse d’échanges et d’analyse de pratiques professionnelles en Communauté française de Belgique
Authors: Salmon Didier , Baillet Dorothée , Boulvain Marie , Cobut Bernard , Coupremanne Michel , Duchâteau Dominique , Lanotte Anne-France , Dubois Pascale , Goemaere Sabine , Noël Bernadette , Houart Mireille , Slosse Pauline
Published: September 2020

L'accompagnement pédagogique dans l'enseignement supérieur dépend de multiples facteurs qu'il est important d'analyser dans une démarche qualité. Un groupe de chercheurs et de praticiens de plusieurs universités et hautes écoles se sont penchés sur la démarche de l'évaluation de ces actions pour en formaliser les caractéristiques, les difficultés et les limites.De la comparaison de leurs expériences d'accompagnement pédagogique en première année de bachelier et de la formalisation de leurs pratiques d'évaluation, les membres du groupe ont dégagé un modèle synthétique, qu’ils ont présenté lors d’un congrès de l’AIPU.Le modèle décrit dans cet article relie entre elles les différentes questions contenues dans le processus d’évaluation d’un dispositif d’accompagnement pédagogique. Quels sont les buts de l'évaluation ? Sur quoi porte la prise d'information ? Les éléments du modèle sont explicités et concrétisés dans trois exemples d'évaluation.
L’encadrement de mémoires et de thèses en sciences de l’éducation : enjeux et défis
Authors: Jutras France , Ntebutse Jean Gabin , Louis Roland
Published: September 2020

En sciences de l’éducation, la durée des études de maîtrise et de doctorat est considérée comme trop longue et le taux d’abandon jugé trop élevé. Une solution pour améliorer la situation réside dans l’encadrement. Une étude exploratoire a été menée auprès des directeurs de recherche et des étudiants de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Les données recueillies par des entrevues semi-dirigées et des questionnaires ont porté sur les dimensions matérielles, financières, relationnelles et intellectuelles de l’encadrement. Les résultats mettent en évidence de bonnes pratiques et des difficultés. Même si l’institution fournit des appuis à la poursuite des études et à la socialisation scientifique, la formation individualisée à la recherche advient grâce au travail régulier de l’étudiant soutenu par son directeur et, éventuellement, sa participation à une équipe de recherche. Autant pour les directeurs que pour les étudiants, la recherche d’un équilibre entre leurs multiples tâches demeure un défi important pour en arriver à la complétion du diplôme.
Écriture réflexive et réflexion critique dans l’exercice du compte rendu
Authors: Bibauw Serge
Published: September 2020

Cet article vise à interroger les pratiques d’écriture réflexive encadrée (imposée et évaluée) dans le cadre de la formation générale d’étudiants. Par l’analyse d’un dispositif de portfolio électronique pour lequel des étudiants de première année d’université doivent réaliser des comptes rendus d’activités extraacadémiques, nous cherchons à étudier quel a été leur mise en œuvre et leur perception des exercices appelant à la rédaction critique et à l’écriture réflexive. Les résultats des enquêtes tendent à faire apparaitre un certain nombre de limites de la portée de l’écriture réflexive, lorsqu’elle est normativement encadrée, imposée et évaluée. Le compte rendu réflexif montre néanmoins une valeur non négligeable pour l’exploitation approfondie et critique d’activités réalisées hors du cadre de formation.
Le mentorat en début de carrière : retombées sur la charge professorale et conditions de mise en œuvre d’un programme en milieu universitaire
Authors: Bernatchez Paul-Armand , Cartier Sylvie C. , Bélisle Marilou , Bélanger Claire
Published: September 2020

Cette synthèse d’écrits a été menée dans le but de faire état des retombées du mentorat en milieu éducatif, plus précisément, le mentorat destiné aux enseignants universitaires en début de carrière et des conditions de mise en œuvre d’un programme. Les principaux constats tirés de cette synthèse montrent que la question du mentorat informel par rapport au mentorat formel reste sans réponse définitive quant à la supériorité d’une forme sur l’autre. De plus, en dépit des divergences de points de vue dans la littérature, il ressort que le mentorat joue un rôle positif dans le développement professionnel des nouveaux enseignants pour l’ensemble des fonctions composant leur charge professorale, incluant la fonction enseignement. Enfin, les expériences menées dans différents établissements nous permettent d’examiner des modalités d’implantation et de fonctionnement ainsi que de proposer un modèle de mentorat en trois étapes.
L’influence d’innovations pédagogiques sur le profil motivationnel et le choix de stratégies d’apprentissage d’étudiantes et d’étudiants d’une faculté d’ingénierie
Authors: Kozanitis Anastassis
Published: September 2020

L’étude vise à dégager une typologie des caractéristiques motivationnelles ainsi que des stratégies d’apprentissage utilisées par les étudiants en fonction de trois approches pédagogiques, soit l’exposé, l’approche par projet et l’apprentissage individualisé sur le web. Un questionnaire a été rempli par 494 étudiants du premier cycle universitaire. L’analyse des correspondances et de classification montre que ce sont l’approche par projet et l’exposé magistral qui suscitent le plus la motivation, alors que l’approche de l’apprentissage individualisée sur le web est celle qui en suscite le moins. L’approche individualisée et l’exposé magistral incitent davantage le recours aux stratégies de mémorisation, de répétition et d’organisation, alors qu’on a davantage recours aux stratégies de régulation de l’effort et de gestion du temps dans les cours-projets. Une discussion tente d’expliquer les différences observées.
L'étude collective d'une leçon, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants
Authors: Clerc Anne , Martin Daniel
Published: September 2020

L'étude collective d'une leçon est un dispositif de formation et de recherche destiné aux enseignants et développé initialement dans les pays asiatiques. Après avoir présenté cette démarche et son adaptation dans le cadre de la formation initiale des enseignants, sa mise en œuvre sera analysée dans une double perspective : tout d'abord, à travers la présentation d'une étude de cas sur le déroulement de l'ensemble de la démarche et concernant un groupe de quatre étudiants et, ensuite, au moyen de l'étude des réponses à un questionnaire d'évaluation de la démarche rempli par les 48 étudiants qui ont suivi un séminaire organisé autour de l'étude collective d'une leçon. Enfin, quelques pistes de réflexion montrant l'intérêt pour la formation de l'étude collective d'une leçon seront discutées.
Un test de classement en ligne pour évaluer les niveaux de compétence et constituer des groupes classes
Authors: Kohler Patricia , Platteaux Hervé , Blons-Pierre Catherine
Published: September 2020

L’Université de Fribourg a développé un test de classement en ligne avec la plateforme Moodle pour évaluer les compétences des étudiants en langues étrangères (compréhension orale, compréhension écrite et production écrite) selon le Cadre européen commun de référence du Conseil de l’Europe. Une démarche qualité nous a aidé à réfléchir sur les modèles de tests de classement en ligne de sorte que nos résultats soient transférables à d’autres contextes que l’enseignement des langues étrangères. Nous avons évalué l’acceptabilité de notre test avec, d’une part, les données quantitatives produites par Moodle lorsque les étudiants passent le test. D’autre part, nous avons analysé les entretiens d’étudiants décrivant leur expérience avec le test. Certains résultats montrent la pertinence du modèle de test : la durée des sous-tests, l’utilité d’une auto-évaluation et la nécessité de sous-tests sur chaque compétence. D’autres résultats se dégagent sur la représentation qu’a l’usager d’un test en ligne qui remet en question des rapports fondamentaux de l’individu au temps, à l’espace, à l’identité et à ses sensibilités d’ordre culturel.
Les facteurs d'influence de la participation verbale en classe des étudiants universitaires : une revue de la littérature
Authors: Kozanitis Anastassis , Chouinard Roch
Published: September 2020

Les auteurs effectuent une revue de la littérature traitant des facteurs qui influencent la participation verbale en classe des étudiantes et des étudiants de premier cycle universitaire. Les divers facteurs ont été classés dans trois catégories et renvoient soit à des caractéristiques propres aux étudiants, à des caractéristiques relatives aux comportements des professeurs ou à des caractéristiques de l’environnement d’apprentissage. Cette catégorisation est une contribution originale des auteurs et a pour but d’offrir une structure cohérente de l’information.
Les universités et les gestionnaires autochtones : concevoir un partenariat de formation pour soutenir l’autonomie gouvernementale
Authors: Savard Jean-François
Published: September 2020

Aux prises avec des besoins particuliers de formation de leurs gestionnaires pour soutenir la gestion de leur autonomie gouvernementale, les communautés autochtones se tournent aujourd’hui vers les universités pour conclure des partenariats de formation. Cet article rend compte de deux partenariats conclus, au Québec, entre l’École nationale d’administration publique (ENAP) et le Conseil du peuple Cri de la Baie-James, d’une part, et le Conseil en éducation des Premières nations, d’autre part. L’analyse de ces pratiques innovantes révèle que, en mettant en place un modèle pédagogique au sein duquel s’articulent quatre éléments particuliers – a) la mise en place d’une architecture particulière, b) le développement de services aux étudiants autochtones, c) l’adoption d’une approche qui lie les dispositifs de formation continue aux programmes universitaires et d) une modularisation des cours–, il a été possible pour l’ENAP d’élaborer des programmes de formation universitaire respectueux des besoins et des réalités autochtones, favorisant, par la même, la réussite des parcours de formation.
Les vidéos d’exemples de pratique pour susciter le changement
Authors: Meyer Florian
Published: September 2020

Pour soutenir le développement professionnel des enseignants québécois, un dispositif de formation en ligne intégrant des vidéos de pratique, appelé « Zoom sur l’expertise pédagogique », a été développé. Il propose de nouvelles stratégies de formation basées principalement sur l’observation et l’analyse de ces vidéos ainsi que divers outils stimulant la réflexion sur la pratique.Cette recherche avait pour objectif d’évaluer l’effet d’un parcours de formation créé grâce à ce dispositif et intégrant des exemples de pratiques sur vidéo sur les intentions de changement de pratique d’un groupe d’enseignants du primaire relativement à la compétence professionnelle « Piloter des situations d’enseignement-apprentissage ». Nous avons pu confirmer, à l’aide d’un modèle d’analyse complexe, l’effet positif, dans certaines conditions, sur ces intentions en identifiant notamment des effets sur le degré de confiance de ces enseignants et leur capacité à valider leur propre pratique.
Perceptions de finissants en ÉPS au regard de l’insertion professionnelle
Authors: Grenier Johanne , Rivard Marie-Claude , Beaudoin Charlotte , Turcotte Sylvain , Leroux Mylène
Published: September 2020

Le but de l'étude est de décrire les perceptions de nouveaux enseignants en éducation physique et à la santé (ÉPS) à l'égard de l’insertion professionnelle et de leurs compétences professionnelles. Au terme de leur formation initiale, seize finissants en ÉPS ont été interrogés lors d'entrevues individuelles semi-dirigées. Les résultats indiquent que les compétences reliées à la conception et au pilotage des situations d'enseignement seraient les plus déterminantes en début de carrière, alors que celle relative à l’utilisation des technologies est jugée moins déterminante. Interrogés également sur le niveau de maîtrise de leurs compétences, ils considèrent surtout être à l'aise pour communiquer clairement avec les élèves et agir de façon éthique. Cependant l’évaluation des élèves et l’adaptation de l’enseignement pour les élèves présentant des besoins particuliers semblent être moins bien maîtrisées. Certaines perceptions convergentes et divergentes sont discutées à la lumière d'une insertion professionnelle réussie et mises en relation avec la formation.
Les mécanismes de sollicitation à la demande d'aide privilégiés par les étudiants du postsecondaire
Authors: Racette Nicole , Sauvé Louise , Bourgault Normand , Berthiaume Denise , Roy Marie-Michèle
Published: September 2020

À la suite d’une enquête menée auprès d’étudiants qui rencontrent des difficultés (n =417) ou qui ont reçu un diagnostic de trouble d’apprentissage (n =42), nous présentons les mécanismes de sollicitation qui ont un intérêt pour ces étudiants afin de leur faire connaître l’aide disponible ainsi que les mécanismes qui les incitent à demander de l’aide. Une évaluation portant sur 28 mécanismes de sollicitation à la demande d’aide démontre que le courriel et le site Web de l’établissement constituent les mécanismes les plus appréciés, autant pour faire connaître l’aide disponible que pour les inciter à y avoir recours. Les étudiants du collégial montrent une préférence significative pour les mécanismes basés sur le relationnel (individu à individu), contrairement aux étudiants universitaires qui préfèrent les mécanismes technologiques (p < .05). Les étudiants qui éprouvent fréquemment des difficultés et qui n’ont pas de trouble d’apprentissage n’ont recours à l’aide disponible que pour 49,1 % d’entre eux, contre 75,8 % des étudiants qui présentent un trouble d’apprentissage.
Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur
Authors: Poumay Marianne
Published: September 2020

Sur base de rapports rédigés par 200 enseignants de l’Université de Liège, mais aussi sous l’influence de la littérature en pédagogie universitaire, cet article présente six leviers de l’innovation pédagogique dans le supérieur. Nous analysons ensuite une innovation – l’introduction de l’outil « gestion individualisée des compétences » dans un programme d’orthophonie de l’Université de Liège – au regard de ces six leviers et nous mentionnons les régulations d’ordre pédagogique et d’ordre organisationnel envisagées pour l’année académique suivante, de même que quelques pistes de recherche. Une conclusion rappelle le rôle de différents leviers, dont la prise en compte n’est pas une garantie de succès de l’innovation, mais plutôt un moteur de changement au sein d’un cours ou d’un programme, gardant le cap sur l’apprentissage de l’étudiant.
Formation initiale et modèles d’enseignement de nouveaux enseignants au collégial
Authors: Leduc Diane , Ménard Louise , Le Coguiec Éric
Published: September 2020

Au Québec, nombreux sont les collèges qui valorisent une formation initiale en enseignement supérieur au moment de l’embauche de leurs enseignants. Pour répondre à cette exigence, l’Université du Québec à Montréal a développé une formation en pédagogie de l’enseignement supérieur (PCPES). Dans le cadre de cette formation, plusieurs modèles d’enseignement sont enseignés. Ces derniers auraient un impact sur les apprentissages réalisés par les étudiants et ils ne peuvent être dissociées des contextes dans lesquels ils prennent place. En effet, plusieurs éléments propres au milieu d'accueil favorisent ou restreignent les décisions pédagogiques et l’utilisation de modèles d'enseignement variés. C’est pour mieux arrimer la formation initiale aux pratiques en salles de classe que les diplômés du PCPES, qui ont obtenu une charge d’enseignement dans un collège, ont répondu à un questionnaire portant sur les modèles d’enseignement qu’ils utilisent au quotidien. Avec cette modeste étude, nous visions à décrire ce qui facilite ou restreint l’utilisation des modèles d’enseignement en salle de classe chez de nouveaux enseignants au collégial diplômés du PCPES. Est-ce qu’ils utilisent les modèles appris au cours de leur formation initiale ? Une partie d’entre eux seulement ont l’occasion de les mettre en pratique et, pour une majorité d’entre eux, l’exposé interactif domine leur enseignement.Cette recherche a été réalisée avec le soutien financier du Programme facultaire d’aide financière à la recherche et à la création (PAFARC) pour les nouveaux chercheurs de l’Université du Québec à Montréal.
Évaluation de la mise en œuvre d’un dispositif de formation d’enseignants associés au Québec par le biais d’une recherche développement
Authors: Bélair Louise M. , Vivegnis Isabelle , Lafrance Josée
Published: September 2020

Des dispositifs de formation, sous forme de capsules vidéos et de fiches d’accompagnement, ont été élaborés afin de contribuer à l’harmonisation de la formation des formateurs de stagiaires au Québec. Un processus de régulation évalue leur pertinence et leur cohérence en rapport avec les thématiques de formation proposées par le cadre de référence sur la formation des formateurs de stagiaires. Les résultats présentés au regard d’un dispositif montrent la démarche de recherche développement utilisée par l’équipe de recherche pour assurer la validation du dispositif.
Le « Scholarship of Teaching and Learning » (SoTL). Proposition d’un cadre pour l’accompagnement des enseignants par les conseillers pédagogiques
Authors: Biémar Sandrine , Daele Amaury , Malengrez Déborah , Oger Laurence
Published: September 2020

Cet article propose une revue de littérature sur le Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) des enseignants de l’enseignement supérieur et sur l’accompagnement de ceux-ci par des conseillers pédagogiques. Les auteurs définissent un cadre de réflexion et d’analyse des différentes phases du SoTL en soulignant les différentes postures des enseignants vis-à-vis de leur développement professionnel ainsi que les actions menées par les conseillers pédagogiques pour les accompagner dans ce processus. Ce cadre de réflexion est illustré par des exemples d’accompagnement d’enseignants dans une haute école belge et dans une université suisse.
P Uptake and Solubility, Growth Characteristics and the Yield of Maize (Zea mays L.) Due to Phosphorhizobacteria and Organic Fertilizers in Acid Soil
Authors: Khumairah F. H. , Jingga A. , Fitriatin B. N. , Simarmata T.
Published: September 2020

Purpose : The use of phosphorhizobacteria and organic fertilizers can increase the P uptake and solubility as well as promote the growth and yield of maize in acid soil. The objective of the study was to evaluate of P fertilization efficiency by adding phosphorhizobacteria and organic fertilizers and to investigate its influence in the growth and yield of maize.Research Method : The experiment was conducted at the experimental field of Center for Horticulture Seed and Plant Variety Development, West Java and Soil Biology Laboratory at the Department of Soil Science, Faculty of Agriculture, Universitas Padjadjaran. The factors of the experiment were: phosphorhizobacteria and organic fertilizers (control, phosphorhizobacteria 107 cfu/ mL, organic fertilizers 5 ton ha-1, combinations of phosphorhizobacteria 107 cfu/ mL + organic fertilizers 5 ton ha-1) and the level of inorganic P fertilization (0, 200, 180, 160, and 140 kg P ha-1) arranged as randomized block design factorial, consisting of 20 treatments and 3 replications.Findings : The results showed that application of phosphorhizobacteria 107 cfu/ mL can increase P solubility up to 21.13 ppm. The interactions between phosphorhizobacteria 107 cfu/mL and organic fertilizers 5 ton ha-1 with 180 kg inorganic P ha-1 were capable to increase maize plant height by 183.07 cm which were measured at 14 weeks after planting. Applications of organic fertilizers 5 ton ha-1 and dosage of inorganic P fertilizers 160 kg ha-1 can escalate agronomic effectiveness up to 29.20%.Limitations : Limited availability of historical data was a constraint during the study and that was avoided using data for a base year.Originality / Value : It is better to conduct a study on nitrogen and potassium rhizobacteria and organic fertilizer in order to find out nitrogen and potassium fertilization efficiency for maize in acid soil because these evidence are useful to the farmer, trader and planners.
-algebra structure on certain Banach algebra products
Authors: Abtahi Fatemeh
Published: September 2020

Let

$\mathcal A$
and

$\mathcal B$
be commutative and semisimple Banach algebras and let

$\theta \in \Delta (\mathcal B)$
. In this paper, we prove that

$\mathcal A\times _{\theta }\mathcal B$
is a type I-BSE algebra if and only if

${\mathcal A}_e$
and

$\mathcal B$
are so. As a main application of this result, we prove that

$\mathcal A\times _{\theta }\mathcal B$
is isomorphic with a

$C^*$
-algebra if and only if

${\mathcal A}_e$
and

$\mathcal B$
are isomorphic with

$C^* $
-algebras. Moreover, we derive related results for the case where

$\mathcal A$
is unital.
Losses and gains in experiential education in a university pharmacy in Brazil: Lessons from a pandemic
Authors: Leite S.N. , Rover M.R.M. , Soares L. , Matheus F.C.
Published: September 2020

The abrupt interruption of planned activities at the University Pharmacy (UP) in the Federal University of Santa Catarina forced a rapid change in routine services with the aim of ensuring continued access to medicines. Since March 2020, the UP has not been able to provide dispensing services or consultations inside its facility because of safety concerns around the spread of COVID-19. Internships are now dedicated to management tasks such as preparing documents to advise patients about particular medicines’ utilisation. Virtual communication with the patients was established. This allowed students to be put in charge of keeping in touch with special groups of patients by telephone to track health outcomes, COVID-19 symptoms, and other particular needs. The Global Competency Framework and the National Pharmaceutical Education Guidelines were used as guides to develop the study. Three domains were affected by gains and losses: organisation and management competencies, professional/personal competencies, and pharmaceutical care.
Highlights from a model for remote delivery of pharmacy laboratory courses: Design, implementation and student feedback
Authors: Halat D. Hammoudi , Cherfan M. , Mourad N. , Rahal M.
Published: September 2020

Laboratory courses constituted a major challenge to remote learning, particularly with limited previous experience in virtual delivery. This case study aims to describe a model used for remote delivery of laboratory courses for students at Lebanese International University, School of Pharmacy, and to report student experiences, perceptions and attitudes through a structured questionnaire. Google Classroom was used as the learning platform, with synchronous and asynchronous teaching. Videos were used to simulate experiments; assignments, reports and quizzes were used for assessments. A total of 329 students responded to the questionnaire. The majority reported a good experience and satisfaction; 62% believed that simulation videos were of good quality, easy to access and were of reasonable length. Gaps detected were deficient practice (44%), lack of experience with instruments (46%), and poor motor skills (49%). Students expressed preference for experiments videotaped by their instructors. Overall, this model was well received, and provided an alternative to remotely deliver practical courses. This study assists in preparation of future remote laboratory learning activities.
Implementing virtual experiences and remote assessments during the COVID-19 pandemic: A college experience
Authors: Daftary M.N. , Jorden J. , Habib M. , Pather I. , Tofade T.
Published: September 2020

With nine weeks remaining in the term, COVID-19 necessitated emergency remote learning and remote online exams. This required a series of software trainings for administrators, faculty and students at Howard University College of Pharmacy, USA. The experiential department also had to look beyond normal clerkship placements. The described telemedicine and virtual experiences were used to supplement face-to-face experiences. Assessments for both learning innovations were successful, based on faculty and student feedback. Student reflections describe how COVID-19 helped advance the use of telehealth and indicate their learning of clinical decision-making skills, effective communication, and the digital health industry. A formal evaluation of outcomes from the implemented pandemic innovations is being planned. The use of online proctoring with artificial intelligence during the emergency remote learning was successful. With software training, this type of service can be adopted to ensure the integrity of assessments. The cost of the service and the reporting time should be considered in academic planning.
Virtual wet lab practice: From a sudden crisis towards the deployment of an integrated faculty strategy
Authors: Selmin F. , Eberini I. , Minghetti P.
Published: September 2020

This is a brief overview on student engagement and perception of remote practical activities during the COVID-19 outbreak emergency. The topics that were heavily affected by these sudden and unexpected changes, where chemistry, biochemistry, bioinformatics, pharmacology, and compounding. This survey took responses from the students of both bachelor and master's degrees at the School of Pharmacy of the University of Milan. This University is in the epicentre of the COVID-19 outbreak in Italy. Despite a good or high appreciation of the online practical activities, up to 95% of participants agreed that multimedia content cannot efficiently replace in- person labs. Moreover, discussions with the teachers and discussions among lab mates has a great positive impact on the knowledge and skills they acquire.
Gender Predliction and Confunding Factors Affecting Pre Hospital Delay Among Acute Myocardial Infraction Patients.
Authors: Jayesh Sharma  , Avanish kumar Bhardwaj
Published: September 2020

Background: Acute Myocardial Infarction (AMI) is a serious and life-threatening manifestation of coronary artery disease (CAD) affecting both males and females, which need immediate management. The present study was aimed to assess the gender difference and factors affecting pre-hospital delay among patients with AMI.Subjects and Methods:The 291 patients admitted with AMI from01-01-2018 to 31-12-2018 were studied. A descriptive comparative design was adopted for the study. Socio personal and clinical variables of the subjects were assessed. Pre-hospital delay was measured in terms of time from the onset of symptoms till the patient reaches a health care setting. One hour after the onset of symptom of AMI was considered as the Golden hour. Data was analyzed using SPSS 20.0 software.Results:Out of the 291 patients with AMI (146 males and 145 females), only 32.4% of males and 24.1% of females reached a health care setting within 1 hr of onset of symptoms. 35.2% of male patients and 43.5% of female patients reached the health care setting only after 6 hrs of onset of symptoms. Among the male patients, pre hospital delay was significantly associated with place of onset of symptoms (p<0.05), presence of someone with the patient at the time of onset of symptoms (p<0.05), and perception of symptoms developed, as an emergency (P<0.001). Whereas in female patients, significant association was observed in pre hospital delay with age of the patient (p<0.05), nature of the first symptom experienced (P<0.05) and perception of symptoms developed as an emergency (p<0.001).Conclusion: Our study shows the existence of pre hospital delay among patients with AMI in both males and females. The factors affecting pre hospital delay vary between males & females.
Correlation of Dysplastic Changes of Squamous Epithelial Cells to Bacterial Vaginosis Based on Nugent Score in the Cervical Smears of Patients with Vaginal Discharge
Authors: Packirisamy Aruna  , Kashish Arora
Published: September 2020

Background: Worldwide Cervical cancer is responsible for more than half a million new cases and a quarter of a million deaths annually.  Many Researches has established the causal role of oncogenic human Papillomavirus (HPV) infection in the pathogenesis of invasive cervical cancer and its precursor lesions. Bacterial vaginosis(BV) is one of the most common conditions of childbearing aged women worldwide, and considering a possible synergy of an imbalanced vaginal environment with cervical preneoplasia,it is clear that greater attention needs to be given to this condition. Objective: To find out an association between Nugent score and dysplastic epithelial cell changes in the cervical smears of patients with vaginal discharge.Subjects and Methods:This is a descriptive study conducted on 100 cervical smears from women of reproductive group with vaginal discharge.Paponicolaou stained and Gram stained smears were studied. The proportion of cervical smears with normal flora and dysplastic changes as well as that of smears with Bacterial vaginosis and dysplastic changes were calculated and compared.Results:19 smears were scored as BV,.2 out of 19 smears (10.5%)were showing epithelial cell abnormality.1 out of 38 (2.6%)smears having normal vaginal flora was reported as ASC and 6 out of 43(14%) smears in the intermediate category were reported as ASC(5) and  HSIL(1). Statistical analysis was done by Chi-square test using IBM-SPSS Statistics-22 statistical package.The correlation between Bacterial vaginosis and dysplastic changes were not found to be statistically significant.Conclusion: There is no definite correlation of Bacterial vaginosis with dysplastic changes in the cervical smear of patients with vaginal discharge related with the risk for cervical carcinogenesis. Evaluation of larger cohort of subjects over a prolonged time frame is required to assess the influence of Bacterial vaginosis in cervical carcinogenesis.
Dietary recommendation for Iron Deficiency Anemia in Persian Medicine
Authors: Fatali Somaye , Sadeghpour Omid , Emami Amir-Hosein , Aliasl Jale , Mehrabani Mitra
Published: September 2020

Background: Iron deficiency is the most common nutritional deficiency in the world. Iron deficiency anemia may be associated with various symptoms, and most patients are treated with oral supplements or infusion therapy. In recent years, importance of nutrition in the improvement of Iron deficiency anemia has been highlighted. Based on the Iranian Traditional Medicine, foods have major effects on prevention and treatment of diseases.

Method: In this study Traditional Persian Medicine (TPM) books such as Canon of Avicenna, Kamel al -Sina'ah al- Tibbiyah and Makhzan al Advieh were assessed and the information about blood-producing foods and their effect on improving iron deficiency were investigated.

Result: There are some foods, which can be effective in iron deficiency anemia. Some of these foods have animal origin such as eggs and meat and some have plant origin such as chickpeas, grapes and figs.

Conclusion: According TPM, Nutritious foods and Blood humor-producing foods are the right options for iron supply. Also, these foods can help iron deficiency through various mechanisms alone or with medication.
Pharmacological approach in the Management of Katishula (Low back ache) - A case study
Authors: R Narahari B
Published: September 2020

Katishula (low back ache) is one of the major health problems now a days which affects approximately 60 – 85% of adults during some point of their life causing trouble to their daily routine. It is shosha (degeneration), sthamba (stiffness), and shula (pain) predominant vyadhi (disease). It is clearly stated in the classics that the pain is produced due to stiffness which is produced by sama or nirama vayu movement in the kati (low back) region. Ayurvedic classics have mentioned appropriate treatment modalities for kati shula. A 24 year old female patient with katishula was treated conservatively with internal medicine and panchakarma (treatment procedure). Patient presented with low back ache for 1 year with aggravated symptoms like shooting pain, pain while standing and pain in the left leg. SLR was positive being 20 degree on the left leg and was negative in the right leg. There was no history of any kind of trauma. Management was done in 2 rounds where the first part included  matra basti and oral medications, through which the symptoms got reduced around 40 – 50% and in the second part of the treatment patient was managed only with the oral medications which gave very good results where the patient was almost completely relieved.
A Practical Guide to Sustainable Fashion
Authors: Gwilt Alison
Published: September 2020

Packed with full-colour images from contributors such as Vivienne Westwood, Stella McCartney, Edun and People Tree, A Practical Guide to Sustainable Fashion is a much-needed handbook for both students and professionals in the fashion and textile industries.

Beginning with a reflection on current models of fashion design and production, this book introduces the key issues associated with the production, use and disposal of fashion clothing and gives step-by-step guidance on how to identify and evaluate the potential impacts of a garment during the design process.

Featuring industry perspectives and studio-based exercises, the final five chapters of the book explore a range of ways in which designers can reduce the negative impacts associated with the life cycle of fashion garments. Packed with innovative examples of best practice from international designers and brands, these chapters present each key stage in the life cycle of a fashion garment and explore approaches such as low-impact textiles techniques, mono-materiality, zero waste techniques, upcycling, repair and maintenance techniques and closed-loop design systems.

A Practical Guide to Sustainable Fashion offers an overview of the following topics: garment design; sourcing and selecting fabrics and techniques; pattern making and toiling; garment construction; distribution; clothing care and maintenance; reuse and re-manufacture; and material recycling; and it also covers the following sustainable design approaches: design for empathy; using mono materials; zero waste techniques; design for durability; engaging with local communities; design for need; reducing laundering; design for repair; upcycling; and design for closed-loop systems.
Sourcing Ideas for Textile Design
Authors: Steed Josephine , Stevenson Frances
Published: September 2020

A visual goldmine for designers of original print, weave and embellishment, Sourcing Ideas for Textile Design will help you generate new ideas, develop them methodically and finally create beautifully designed textiles. The carefully selected range of images illustrate how to use visual information in this process from a variety of sources, breaking down the process into key themes – colour, surface, structure, texture and pattern.

This second edition includes:

case studies and interviews with insight into visual research and development from revered practising designers, including Dries Van Noten and Reiko Sudo;Spotlight sections offer historical or cultural perspectives on each point in the process; and,new coverage of material investigation, colour analysis, presentation and curation, as well as advice on IP and copyright.

You’ll also be guided through the three stages of textile design where you will:

generate your idea;work to develop it; and,create your developed idea in the studio.

By engaging with this approach, and exploring new ways of seeing ordinary things through the key themes, you’ll learn to create incredible effects in your textile design.
Functional capacity and self-care in older adults with diabetes mellitus
Authors: Vicente Mateus Carneiro , Silva Cleane Rosa Ribeiro da , Pimenta Cláudia Jeane Lopes , Bezerra Thaíse Alves , Lucena Hannah Karolyne Vieira de , Valdevino Stella Costa , Costa Kátia Neyla de Freitas Macedo
Published: September 2020

Objective: To correlate functional capacity and self-care in older adults with diabetes. Method: A cross-sectional and quantitative study, carried out with 189 older adults with diabetes mellitus treated at an endocrinology outpatient clinic. The structured instrument to obtain sociodemographic and clinical data, the Barthel Index, and the Diabetes Self-Care Activities Questionnaire were used. Data was analyzed with descriptive and inferential statistics. Results: Most of the older adults were independent and had high mean values of adherence to self-care. There was a positive correlation with statistical significance between functional capacity and the domains of self-care activities related to physical activity and care with the feet. Conclusions: Functional capacity showed a positive relationship with items related to physical activity and care with the feet. Functional independence in the older adult can influence adherence to self-care practices facing diabetes mellitus.
A Qualitative Analysis of Public Private Partnership (PPP) Project Contracts in the Roads Sector. A Contextual Elucidation of Uganda National Roads Authority (UNRA)
Authors: Nuwagaba Innocent , Molokwane Thekiso
Published: September 2020

Public Private Partnership Projects continue to gain momentum across the world. Governments in developing countries now find PPP projects as an alternative to conventional financing and providing public infrastructure. Guided by the principal agency theory, this study examines different types of PPP Project contracts in the roads sector with specific focus on the Uganda National Roads Authority (UNRA). Contracting out of projects in the roads sector has led to increased costs of road construction in Uganda. The main objectives of this study are to examine the relevance of the principal-agency theory to the adoption of PPP project contracts by UNRA and establish the types of PPP Project contracts suitable for adoption by UNRA. Data was collected through literature survey and interviews. Study findings revealed that Principal-Agency theory is relevant to adoption of PPP project contracts and that UNRA intends to use mainly management PPP contract. It is concluded that principal-agent relationship is very crucial if the execution of PPP Project contracts is to be a success and that there is a very high chance that UNRA is planning to also adopt the use of Build, Own and Transfer (BOT) PPP Project contract in the roads sector. The study recommends that UNRA should ensure a cordial relationship with private parties and not rely solely on management PPP contracts. The organisation should explore other PPP project contracts such as Private Finance Initiative, Leasing, Design Build, Build Operate and Transfer, and then Design Build and Finance. The choice of contracts should always be based on affordability and value for money.
Specificational Copular Sentences in Russian and English
Authors: Partee Barbara H
Published: September 2020

The Russian sentence (1), from Padučeva and Uspensky (1979), and English (2) are examples of specificational copular sentences: NP2 provides the ‘specification’, or ‘value’ of the description given by NP1.

(1) Vladelec ètogo osobnjaka – juvelir Fužere.

owner-NOM this-GEN mansion-GEN jeweler-NOM Fuzhere

‘The owner of this mansion is the jeweler Fuzhere.’

(2) The biggest problem is the recent budget cuts.

Williams (1983) and Partee (1986) argued that specificational sentences like (2) result from “inversion around the copula”: that NP1 is a predicate (type ) and NP2 is the subject, a referential expression of type e. Partee (1999) argued that such an analysis is right for Russian, citing arguments from Padučeva and Uspensky (1979) that NP2 is the subject of sentence (1). But in that paper I argued that differences between Russian and English suggest that in English there is no such inversion, contra Williams (1983) and Partee (1986): the subject of (2) is NP1, and both NPs are of type e, but with NP1 less referential than NP2, perhaps “attributive”.

Now, based on classic work by Roger Higgins on English and by Paducheva and Uspensky on Russian, and on a wealth of recent work by Mikkelsen, Geist, Romero, Schlenker, and others, a reexamination the semantics and structure of specificational copular sentences in Russian and English in a typological perspective supports a partly different set of conclusions: (i) NP1 is of type and NP2 is of type e in both English and Russian; (ii) but NP1 is subject in English, while NP2 is subject in Russian; and (iii) NP1 in specificational sentences is universally topical (discourse-old), but only in some languages (like English) is that accomplished by putting NP1 into canonical subject position. In other words, both English (2) and Russian (1) move the -type NP1 into some sentence-initial position for information-structure reasons, but in English NP1 ends up as syntactic subject, whereas in Russian, it’s inverted into some other left-periphery position.
A admiração à luz dos corpos
Authors: Santos Diana , Mota Cristina
Published: September 2020

This paper studies the field of admiração in their two meanings in Portuguese, namely: veneration/respect and surprise, using the framework suggested in Belinda Maia’s PhD thesis (Maia 1994/1996). After presenting briefly her findings and methodology, we investigate (i) the distribution of the vague words of the field of admiração by the two meanings, and discuss the heuristics used in its rule-based distinction; (ii) the distribution of admiração by genre, tense and person; (iii) its presence in negative sentences; and (iv) its antonym(s).
Представление культуры в русском и норвежском языках
Authors: Мелентьева Татьяна
Published: September 2020

аннотация
Indo-European syntax and pragmatics: contrastive approaches
Authors: Welo Eirik
Published: September 2020

This volume presents papers from the International Workshop on Indo-European Syntax held at the University of Georgia in Athens,Georgia in May 2009. The workshop was a cooperative effort between the Pragmatic Resources in Old Indo-European Languages (PROIEL) project at the University of Oslo and the University of Georgia. The papers in the volume study the interaction between syntax and discourse structure in various old Indo-European languages, in most cases with an explicitly contrastive focus.