bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
تقويم كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية بمنطقة المدينة المنورة
Authors: عبير سليمان حسين
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الرياضيات للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات الذين قاموا بتدريس الكتاب وذلك لمتغيرات : الجنس¡ المؤهل العلمي¡ الخبرة التدريسية. لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة مكونة من (٢٢) معلما و(٢٩) معلمة.
استخدمت الباحثة إستبانة مكونة من المجالات التالية : (المظهر العام للكتاب¡ مقدمة الكتاب¡ محتوى الكتاب¡ الوسائل والأنشطة الموجودة في الكتاب¡ تنمية اتجاهات الطلبة نحو العلم والعلماء¡ وسائل التقويم المتضمنة في الكتاب¡ ملائمة عدد الحصص للمحتوى¡ توفر المواد اللازمة لتنفيذ الأنشطة¡ مناسبة لغة الكتاب).
أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتقويم المعلمين لكتاب الرياضيات الذي يدرس للصف الأول الثانوي كانت مرتفعة حيث كانت النسبة المئوية (٧٢.٠٨٪). كذلك أظهرت النتائج أن مستوى تقدير المعلمين لمجالات الكتاب المختلفة كانت : المظهر العــــــــــــام للكتــــاب (٧٥.١٥ ٪)¡ مقدمة الكتاب (٧٠.١٩٥ ٪). محتوى الكتاب (٧٤٪). الوسائل والأنشطة الموجودة في الكتاب (٦٨.٢٤ ٪). تنمية اتجاهات الطلبة نحو العلم والعلماء (٧٢.٢٥ ٪). وسائل التقويم المتضمنة في الكتاب (٧٢.٨٥ ٪). ملائمة عــــــــــــدد الحصص للمحتــــوى (٦٤.٦١٪). توافر المواد اللازمة لتنفيذ الأنشطة (٦٠٪). مناسبة لغة الكتاب (٧٣.٠٥ ٪). كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالــــــــة ( =٠.٠٥) تبعا لمتغيرات الجنس¡ المؤهل العلمي¡ سنوات الخبرة على مستوى تقدير المعلمين لكتاب الرياضيات الذي قاموا بتدريسه.
اضطراب الشخصية الحدية: دراسة مقارنة بين طالبات المرحلة الثانوية وطالبات الجامعة بالتخصصات العلمية والأدبية بالمملكة العربية السعودية
Authors: حنان أسعد خوج
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف الفروق بين طالبات المرحلة الثانوية وطالبات المرحلة الجامعية في التخصصات العلمية والأدبية بالمملكة العربية السعودية في اضطراب الشخصية الحدية. تكونت عينة الدراسة من (١٣٨) طالبة بالفرقة الثالثة بالثانوية العامة بجدة¡ بالإضافة إلى (١٤٢) طالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز بجدة. وطبق عليهم مقياس الشخصية الحدية. وباستخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات غير المرتبطة¡ أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المرحلة الثانوية وطالبات المرحلة الجامعية لصالح طالبات المرحلة الجامعية¡ في حين لم توجد فروق ترجع إلى التخصص (أدبي - علمي) بالمرحلة الثانوية والمرحلة الجامعية.
أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي وتفريد التعلم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية
Authors: أمل كرم خليفة
Published: June 2024

هناك أدوات حديثة للتواصل عبر الإنترنت وهي شائعة بين طلاب الجامعة¡ فمن الممكن الاستفادة من هذه الأدوات مثل الفيسبوك لتدعيم الطريقة التقليدية في التدريس لتعليم طلاب الدراسات العليا دراسة مقرراتهم النظرية مثل مقرر التعليم الذاتي وتفريد التعلم التي تحتاج إلى تبسيط عن طريق الاعتماد على أنفسهم والتواصل المعلوماتي فيما بينهم وبين أستاذ المادة¡ والمشاركة في الآراء والأفكار مما يعزز لديهم ثقتهم بأنفسهم ويشجع على التعلم.
وكانت من نتائج البحث أن نسبة إسهام الفيسبوك مع الطريقة التقليدية في التدريس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية مرتفعة مقارنة بالطريقة التقليدية بمفردها في التدريس.
الإشراف الأكاديمي على الرسائل العلمية في الجامعات الفلسطينية - دراسة تقويمية
Authors: محمود عبدالمجيد عساف
Published: June 2024

هدفت الدراسة الكشف عن درجة قيام المشرفين الأكاديميين بالجامعات الفلسطينية لأدوارهم الإشرافية على الرسائل العلمية من وجهة نظر طلبتهم¡ وكذلك الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذا الدور تعزى إلى المتغيرات (النوع الاجتماعي¡ كلية التخصص¡ الجامعة). ولهذا الغرض استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي¡ وطبقت أداة عبارة عن استبانة مكونة من (٤٨) مفردة موزعة على (٤) مجالات¡ وتكونت عينة الدراسة من (٢٧٠) طالبا وطالبة من المسجلين في برامج الدراسات العليا في (الجامعة الإسلامية¡ وجامعة الأزهر)¡ وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
١ - الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لقيام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية بأدوارهم الإشرافية على الرسائل العلمية كانت (٧٠.٦٪)¡ بحيث احتل المجال المتعلق بــــ "الأدوار الإشرافية المتعلقة بالنواحي التنظيمية والقيادية" المركز الأول بوزن نسبي (٧٣.١٪) والمجال المتعلق بــــ "الأدوار الإشرافية المتعلقة بتكوين الطالب ومهاراته العلمية" المركز الأخير بوزن نسبي (٦٨.٨٪).
٢#لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لمدى قيام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الفلسطينية بأدوارهم الإشرافية على الرسائل العلمية تعزى إلى جميع متغيرات الدراسة في جميع المجالات الأربعة.
وأوصى الباحث بما يلي:
١#ضرورة وضع حد أقصى من عمليات الإشراف على الرسائل العلمية للمشرفين¡ لضمان تنويع المدارس الفكرية.
٢#توفير برامج التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في مجال الإشراف على الرسائل العلمية¡ مع اعتبار المشاركة في مثل هذه البرامج أحد الشروط الضرورية عند تعيين المشرفين من قبل مجالس الأقسام ومجالس الكليات.
٣#الاحتفاظ بسجلات خاصة عن تقدم الطالب في كل فصل دراسي تمهيداً لتقديم تقرير سنوي عن تقدمه في الدراسة لمجلس الكلية
أثر برنامج تدريبي معرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي على مهارة التمييز السمعي لدى طلبة صعوبات التعلم في منطقة حائل
Authors: محمد أحمد خصاونة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي معرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي على مهارة التمييز السمعي لدى طلبة صعوبات التعلم في منطقة حائل¡ وتكونت عينة الدراسة من ستين طالباً وطالبة من الصف الثالث والرابع والخامس والسادس في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة حائل¡ والمشخصين من قبل معلم غرف المصادر بأن لديهم صعوبات تعلم¡ تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية¡ والضابطة. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التمييز السمعي بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي¡ وكان الفرق لصالح المجموعة التجريبية¡ ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التمييز السمعي تعزى إلى التفاعل بين متغيري الجنس والمجموعة على الاختبار البعدي¡ وأن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التمييز السمعي بين المجموعة التجريبية والضابطة على اختبار المتابعة¡ وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
درجة ممارسة أنماط اتخاذ القرار لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء قصبة المفرق في الأردن
Authors: محمد عبود الحراحشة
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة أنماط اتخاذ القرار لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء قصبة المفرق في الأردن، وأثر كل من النوع، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة على استجابات أفراد عينة الدراسة، وتم اختبار عينة مؤلفة من 223 ملعماً ومعلمة، وزعت عليهم استبانة تكونت من 40 فقرة، موزعة على اربعة أنماط هي: الحازم، السلطوي، المرن، والتكاملي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت درجة ممارسة أنماط اتخاذ القرار بدرجة مرتفعة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، والمؤهل العلمي، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي لمتغير سنوات الخدمة على أداة ولصالح الخدمة القصيرة. وأوصي الباحث تدريب مديري المدارس على مواقف إدارية مختلفة لتفعيل أنماط اتخاذ القرار بما يناسب تلك المواقف.
دواعي عزوف طلبة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين
Authors: جودت أحمد سعادة  , عارف عيد الدهام
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دواعي عزوف طلبة الثانوية العامة عن اختيار التاريخ كمبحث بديل من وجهة نظر الطلبة والمعلمين في الأردن¡ وبلغ عدد أفراد العينة (١٨٠) طالباً وطالبة و(٣٦) معلماً ومعلمة من مديريتي تربية وتعليم الجيزة والموقر. أعد الباحثان استبانة مؤلفة من (٧٢) فقرة تناولت دواعي العزوف موزعة على مجالات الطالب¡ والكتاب¡ والمعلم¡ وأسئلة الثانوية العامة¡ وتم التحقق من صدق أداة الدراسة بعرضها على لجنة من المحكمين¡ وحساب معامل الثبات بتطبيق معادلة كرونباخ ألفا¡ حيث بلغ ٠.٩٤. واستخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب واختبار "ت" لعينتين مستقلتين¡ وتمثلت النتائج في:
١#وجود مستوىً عالٍ بالنسبة لدواعي العزوف المتعلقة بأسئلة الثانوية العامة¡ في حين جاءت مجالات أسباب العزوف الأخرى بمستوى متوسط مرتبة تنازلياً كالآتي: الكتاب¡ الطالب¡ المعلم وذلك من وجهة نظر المعلمين.
٢#وجود مستوى عالٍ بالنسبة لدواعي العزوف المتعلقة بأسئلة الثانوية العامة لمادة التاريخ¡ تلتها الدواعي المتعلقة بالطالب والكتاب بدرجة المستوى نفسه وبمستوىً عالٍ¡ ثم جاءت الدواعي المتعلقة بالمعلم بالمرتبة الأخيرة وبمستوى متوسط¡ وذلك من وجهة نظر الطلبة.
٣#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥ a 4)¡ تعزى لأثر الوظيفة حول جميع دواعي العزوف ككل باستثناء دواعي العزوف المتعلقة بالطلبة¡ وجاءت الفروق لصالح الطلبة.
٤#وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥ a 4) تعزى لأثر جنس الطالب بالنسبة لجميع دواعي العزوف¡ ولصالح الإناث.
٥#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥ a 4) تعزى لأثر جنس المعلم في جميع الأسباب وفي أسباب العزوف ككل.
٦#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥ a 4) تعزى لأثر المديرية في جميع الأسباب وفي دواعي العزوف ككل¡ من وجهة نظر المعلمين.
٧#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥ a 4) تعزى لأثر المديرية في جميع الأسباب وفي أسباب العزوف ككل من وجهة نظر الطلبة.
استخدام نموذج راش في بناء مقياس لاتجاهات الطلبة نحو الممارسات التقويمية لأساتذة الجامعة
Authors: نعمان محمد الموسوي
Published: June 2024

استهدفت الدراسة الحالية تطوير مقياس لاتجاهات الطلبة نحو الممارسات التقويمية لأساتذة الجامعة، وذلك باستخدام نموذج راش. ولتحقيق هذا الهدف¡ قام الباحث بإعداد الصورة الأولية للمقياس من (٣٠) فقرة وفق تدريج ليكرت؛ حيث تم تطبيق المقياس على (٣٤٠) طالباً في جامعة البحرين¡ وأشارت النتائج إلى مطابقة (٢٤) فقرة لافتراضات سلم التقدير المنبثق من نموذج راش ذي المعلمة الواحدة¡ كأحد نماذج النظرية الحديثة الملائمة للمقياس المستخدم.
تكوّن المقياس في صيغته النهائية من (٢٤) فقرة ذات خصائص سيكومترية مناسبة¡ حيث بيّنت النتائج أن المقياس المطوّر يقدِّم أكبر مقدار من المعلومات للأفراد ذوي الاتجاهات المحايدة¡ إذ كان متوسط قيم القدرة (٠.٠٥)، وهذه القيمة مساوية تقريباً لمتوسط قيم الصعوبة لفقرات المقياس (٥٤¡٠)، وبذلك تكون مماثلة للقيمة المتوقعة في نموذج القياس.
مدى ممارسة معلمي اللّغة العربيّة للكفايات المهنية الحديثة في ضوء متطلبات التطوير التربوي في دولة الكويت
Authors: مساعد عبد الرحمن المانع  , حمود محمد العليمات
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات المهنية الحديثة في ضوء متطلبات التطوير التربوي في دولة الكويت. كونت عينة الدراسة من جميع مديري المدارس، والموجهين الفنيينن، ورؤساء الأقسام لمادة اللغة العربية في محافظة مبارك الكبير في دولة الكويت للعام الدراسي ٢٠١١/٢٠١٢، وعددهم (٥٧) فرداً، منهم (٢٣) مديراً، و(١١) موجهاً فنياً، و(٢٣) رئيس قسم¡ يمثلون نسبة (١٠٠٪) من مجتمع الدراسة.
ولتحقيق أهداف الدراسة أعدّ الباحثان مقياساً للكفايات المهنية الحديثة اللازمة لمعلمي اللغة العربية تكوّن من (٥٤) فقرة موزعة على خمسة مجالات. أظهرت نتائج الدراسة أنّ مدى ممارسة الكفايات المهنية الحديثة لدى معلمي اللغة العربية في ضوء متطلبات التطوير التربوي في دولة الكويت، كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات المهنية الحديثة في ضوء متطلبات التطوير التربوي في دولة الكويت تعزى إلى متغير مستوى الوظيفة¡ ولصالح رؤساء الأقسام، في حين لم تظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس
آراء أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة دمشق حول دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحديات عصر العولمة
Authors: صابر عوض جيدوري
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة الاختلاف بين آراء أعضاء هيئة التدريس فيما يتصل بوجهة نظرهم نحو دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة التحديات التي يفرضها عصر العولمة¡ تبعاً لمتغيرات المرتبة العلمية والجنس والاختصاص. ومن أجل ذلك صمم الباحث استبانة تكونت من (٢٤) فقرة وزعت على أربعة أبعاد بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها. اختيرت العينة بطريقة المسح الشامل مكونة من (٩٤) عضواً من أعضاء هيئة التدريس (ذكوراً وإناثاً) يشكلون نحو (٧٩.٦٧٪) من مجمع الدراسة الأصلي. أظهرت النتائج موافقة أفراد العينة بدرجة كبيرة على جميع دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحيدات عصر العولمة. من جهة أخرى أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس نحو دواعي صياغة فلسفة تربوية إسلامية لمواجهة تحديات عصر العولمة تبعاً لمتغير الجنس، في حين أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في وجهات نظر أفراد العينة نحو نفس الدواعي تبعاً لمتغير المرتبة العلمية بين الأستاذ والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ، وعدم وجود فروق بين الأستاذ المساعد والمدرس. كما أظهرت نتائج الدراسة فروقاً بين اختصاصي التربية وعلم النفس لصالح اختصاص التربية.
صعوبات تدريس مادة التربية الإسلامية من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مدينة عمّان
Authors: محمود جمال السلخي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوبات تدريس مادة التربية الإسلامية من وجهة نظر معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في مدينة عمّان،ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة من (٧٣) فقرة، موزعة على ستة مجالات (التخطيط للتدريس والأهداف التعليمية¡ والمحتوى الدراسي لكتب التربية الإسلامية، وطرق تدريس التربية الإسلامية، والوسائل التعليمية¡ والتقويم، والأنشطة التعليمية). تكونت عينة الدراسة من (٣٠٠) معلمة للعام الدراسي ٢٠١٠/٢٠١١. أظهرت نتائج الدراسـة أن صعوبات تدريس مادة التربية الإسلامية بالمرحلة الأسـاسية الدنيا جاءت بدرجة متوسطة (للدرجة الكلية) وبمتوسط حسابي مقداره (١.٧٥) وفق مقياس ليكرت الثلاثي¡ كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجال المحتوى الدراسي لصالح حملة الدبلوم المتوسط والبكالوريوس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي في مجال طرق تدريس التربية الإسلامية لصالح حملة الدبلوم المتوسط، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التقدير السنوي في مجال الأنشطة التعليمية لصالح التقدير السنوي (جيد)، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجامعة التي تخرجت منها المعلمة في مجال التخطيط للتدريس والأهداف التعليمية لصالح الجامعة الخاصة.
منظومة القيم السائدة في واقع الأسرة ومدى ممارستها في المجتمع الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبة الجامعات الحكومية الأردنية
Authors: رانيا عبدالمولى المناعي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة منظومة القيم السائدة في واقع الأسرة في المجتمع الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبة الجامعات الحكومية الأردنية.
وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع أعضاء هيئة التدريس بلغ عددهم (٥٢٦) عضو هيئة تدريس يعملون في كلٍّ من جامعتي الأردنية واليرموك¡ كما تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع طلبة جامعتي اليرموك والأردنية بلغ عددهم (٥٦٠) طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة تكونت في صورتها النهائية من (٦٠) فقرة توزعت على أربعة مجالات هي: القيم الفكرية والعقدية¡ والقيم الاجتماعية¡ والقيم الاقتصادية¡ والقيم الجمالية والبيئية.
وأظهرت نتائج الدراسة:
- أن درجة ممارسة القيم السائدة في واقع الأسرة في المجتمع الجامعي هي بدرجة عالية. وجاء مجال القيم الفكرية والعقدية في المرتبة الأولى¡ ثم مجال القيم الجمالية والبيئية في المرتبة الثانية¡ وجاء مجال القيم الاجتماعية في المرتبة الثالثة، في حين جاء مجال القيم الاقتصادية في المرتبة الرابعة والأخيرة.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة= a) ٠.٠٥ ( في درجة ممارسة منظومة القيم السائدة في واقع الأسرة بالمجتمع الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة على الأداة ككل حسب متغيري الجامعة وطرف العملية التربوية. وهذا يعني أن أعضاء هيئة التدريس¡ بغض النظر عن تخصصهم الأكاديمي¡ وطلبة جامعتي اليرموك والأردنية يتفقون على أن منظومة القيم تمارس بدرجة عالية.
فاعلية استخدام بعض أنشطة جافا الإلكترونية من خلال الإنترنت في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي في الهندسة والتحصيل لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
Authors: سامية حسين جودة
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى بحث فاعلية استخدام بعض أنشطة جافا الإلكترونية من خلال الإنترنت في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي في الهندسة لدى طالبات المرحلة المتوسطة. تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة أملج - محافظة تبوك - المملكة العربية السعودية¡ وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية اشتملت على (٣٠) طالبة من المدرسة المتوسطة الثانية والأخرى ضابطة اشتملت على (٣٠) طالبة من المدرسة المتوسطة الثالثة، وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير الاستدلالي شملت ثلاث مهارات رئيسة: (التفكير الاستنباطي Deductive Thinking Skills - التفكير الاستقرائي Inductive Thinking Skills - التفكير الاستنتاجي التمثيلي conclusion representational thinking skills)¡ وثمان عشرة مهارة فرعية حيث اشتملت مهارة الاستنباط على (٦) مهارات فرعية ومهارة الاستقراء على (٦) مهارات فرعية ومهارة الاستنتاج التمثيلي على (٦) مهارات فرعية. كما تم إعداد أدوات الدراسة واشتملت على ]اختبار التفكير الاستدلالي في الرياضيات-اختبار تحصيلي في الهندسة، [وتم ضبط هذه الأدوات إحصائياً ثم تطبيق (اختبار التفكير الاستدلالي) قبلياً على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم تدريس وحدة (القياس: الأشكال الثنائية والثلاثية الأبعاد) وفقاً لدليل المعلم للمجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فكان التدريس لها بالطريقة المتبعة من قبل معلمة الصف. وبعد ذلك جاء تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على المجموعتين التجريبية والضابطة ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائياً، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي:
* فاعلية استخدام بعض أنشطة جافا الإلكترونية من خلال الإنترنت في تنمية بعض مهارات التفكير الاستدلالي في الهندسة لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
* فاعلية استخدام بعض أنشطة جافا الإلكترونية من خلال الإنترنت على التحصيل في الهندسة لدى طالبات المرحلة المتوسطة.
* وجود علاقة موجبة وقوية ودالة إحصائياً بين مهارات التفكير الاستدلالي والتحصيل لدى طالبات المرحلة المتوسطة
درجة المصداقية الأكاديمية لدى الطالب الجامعي في دولة الكويت
Authors: منى سليمان بورسلي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة المصداقية العلمية لدى الطالب الجامعي في دولة الكويت، تكونت عينة الدراسة من (١٤٠) طالباً وطالبة، وهم من طلبة جامعة الكويت، الجامعة الأمريكية، وجامعة الشرق الأوسط، والعينة من الفرق الدراسية المختلفة وفي تخصصات مختلفة. استخدم في هذه الدراسة المنهج المسحي، حيث تم إعداد الاستبانة لجمع المعلومات ولقياس درجة المصداقية العلمية لدى طلبة الجامعات بالكويت. ثم تم توزيعها وجمعها خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠١٠/٢٠١١م. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: انتشار السلوكيات التي تعد خيانة أكاديمية بين طلبة الجامعة حيث أبدوا موافقتهم عليها بدرجات متفاوتة. كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للخيانة الأكاديمية وفقاً لنوع جنس الطلبة. وأوضحت كذلك بأن هناك فروقاً ذات دلالة لصالح طلبة جامعة الكويت من حيث المصداقية الأكاديمية عن طلبة الجامعات الخاصة، كما أن هناك فروقاً ذات دلالة لظاهرة الخيانة الأكاديمية لصالح طلبة الفرق الدراسية (ب) التي تمثل الطلبة من السنتين الثالثة والرابعة في الجامعات الحكومية والخاصة عن الفرق الدراسية (أ) التي تمثل طلبة السنتين الأولى والثانية في الجامعات الحكومية والخاصة. كما أن أكثر أشكال الخيانة الأكاديمية انتشاراً لدى طلبة الجامعات بدولة الكويت هي طلب المساعدة من آخرين عند القيام بمشروع خاص، وسؤال الطلبة الممتحنين في الشعب الأخرى عن معلومات الامتحان، وتزويد طلبة آخرين بأسئلة الاختبار لشخص قبل أن يدخل الاختبار، وكذلك استخدام دفتر ملاحظات الاختبارات للحصول على معلومات، و زيارة أساتذة المادة للتأثير عليهم من أجل تحسين درجاته في المقرر.
فاعلية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر القادة الأكاديميين
Authors: إيمان جميل عبدالفتاح  , سليمان أحمد اللوزي  , إبراهيم حربي تادرس
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر القادة الأكاديميين، وعلاقتها بمتغيري الكلية وسنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (٦٠) فقرة وزعت على سبعة مجالات: التخطيط للتخطيط الاستراتيجي، التحليل الاستراتيجي، التوجه الاستراتيجي، الصياغة الاستراتيجية، الإعداد للتنفيذ والمتابعة الاستراتيجية، إقرار الخطة وتنفيذها، المتابعة وتقويم الاستراتيجية. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغة (١٦٧) عميداً ونائباً ومساعداً في الكليات العلمية والإنسانية، إذ تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، ومن ثم تحليل البيانات.
بينت نتائج الدراسة أن فاعلية التخطيط الاستراتيجي في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر القادة الأكاديميين كانت ذات مستوى (مرتفع) في جميع مجالاتها وأبعادها وفي معظم فقراتها، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (٤.٠٩). كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (4a٠.٠٥) في الدرجة الكلية لفاعلية التخطيط الاستراتيجي. ووجود فروق بين فئات متغير الكلية لبعد الإعداد للمتابعة، وفي مجال المتابعة وتقويم الاستراتيجية لصالح الكليات الإنسانية. ووجود فروق بين فئات سنوات الخبرة (أقل من ٥ سنوات) وبين ذوي الخبرة (١١) سنة فأكثر لمجال الإعداد للتنفيذ والمتابعة الاستراتيجية لبعدي الإقرار والتنفيذ لصالح ذوي الخبرة (١١) سنة فأكثر. وفي ضوء تلك النتائج توصلت الدراسة للعديد من التوصيات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال مستقبلاً، وتبني التخطيط الاستراتيجي كأداة من أدوات التغيير والتطوير في العمل الإداري في الجامعات الأردنية الرسمية.
مشكلات البحث العلمي في الجامعات الحكومية الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
Authors: سميرة عبدالله الرفاعي  , علي محمد جبران  , أسماء خليفة الشبول
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي مشكلات البحث العلمي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية الأردنية، وعلاقتها ببعض المتغيرات، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي بهدف استكشاف مشكلات البحث العلمي في الجامعات الأردنية لدى عينة الدراسة، والكشف عن العلاقة بين المشكلات المستكشفة ومتغيرات الدراسة المستقلة، كما قاموا ببناء استبانة موزعة على خمسة مجالات هي: الشخصية، والإدارية، والعلمية، والسياسية والمالية. واعتمدت الدراسة العينة القصدية، والمؤلفة من (١٤٢) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في أربع جامعات حكومية أردنية هي: اليرموك، والعلوم والتكنولوجيا، والبلقاء التطبيقية والعلوم الإسلامية العالمية، وذلك للعام الجامعي ٢٠١٠م/٢٠١١م، وتوصلت الدراسة إلى أن مشكلات البحث العلمي في الجامعات الأردنية المطروحة في المقياس وافقت عليها العينة بدرجة مرتفعة على المجال الكلي للمقياس، وأن المجالات الفرعية الثلاثة: الإدراية والمالية والسياسية ذات رتبة جوهرية بدرجة مرتفعة، حيث احتلت المشكلات الإدارية المرتبة الأولى من بين مشكلات البحث العلمي تلتها المالية والسياسية في المرتبتين الثانية والثالثة على الترتيب، في حين أن مجالي المشكلات الشخصية والعلمية لم تظهر لهما رتبة جوهرية مقارنة بباقي المجالات. بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) في درجة الموافقة على مشكلات البحث العلمي لأي من متغيرات الدراسة المستقلة على المجال الكلي للمقياس، في حين ظهر فرق جوهري لمتغير الفئة العمرية على مجال المشكلات السياسية لصالح الفئة العمرية المحصورة بين (٣٣-٥٤) سنة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات أثبتت في نهاية الدراسة.
فاعلية استخدام استراتيجية دوائر الأدب في تدريس القراءة ذات الموضوع الواحد في تنمية الكتابة الإبداعية والوعي الروائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Authors: وائل صلاح السويفي
Published: June 2024

يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية دوائر الأدب في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد (رواية عنترة) على تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية والوعي الروائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
وتطلب البحث الحالي إعداد أدوات بحث، جاءت على النحو التالي: استبانة مهارات الكتابة الإبداعية، واختبار الكتابة الإبداعية، ومقياس الوعي الروائي. أما أدوات المعالجة التجريبية فكانت: إعداد دليل معلم وكتاب طالب قائم على استراتيجية دوائر الأدب، وتم تطبيق التجربة على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددها ٣٠ طالباً من طلاب مدرسة الاتحاد الثانوية بمحافظة المنيا، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي.
وجاءت نتائج البحث تشير إلى تقدم طلاب المجموعة التجريبية مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإبداعية ومقياس الوعي الروائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
المثالية والنسبية وعلاقتهما ببعض المتغيرات الشخصية لدى مديري مدارس التعليم العام بدولة الكويت
Authors: أحمد سلامة العنزي  , سالم سعد الهاجري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الاتجاهات الأخلاقية السائدة لمديري المدارس في دولة الكويت. وتألفت العينة من (٢٥٠) مديراً ومديرة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تبين أن عينة الدراسة يميلون إلى استخدام الاتجاه المثالي أكثر من استخدامهم للاتجاه النسبي. هذا بالإضافة إلى أن الغالبية العظمي من العينة يتبنون الاتجاه الموقفي الأخلاقي ثم يليهم أصحاب الاتجاه الأخلاقي الـمٌطلق ثم الذاتيون ولا يوجد أي مدير يمارس الاتجاه الأخلاقي الاستثنائي. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن مديرات المدارس يملن إلى تبني الاتجاه المثالي في المدرسة. أيضاً توصل الباحثان إلى أن المديرين من حملة شهادة البكالوريوس يجنحون إلى الاتجاه المثالي أكثر من أقرانهم من حملة الماجستير. وتوصلت الدراسة أيضاً إلى وجود فروق في الاتجاه المثالي تبعا لمتغير سنوات الخدمة كمدير لصالح الأكثر خدمة. أيضاً كان هناك فروق تبعا لمتغير المرحلة الدراسية والمنطقة التعليمية التي ينتمي إليها المدير أو المديرة.
فاعلية برنامج تدريبي، مستند إلى النظرية الإنسانية، في رفع مستوى تقدير الذات، لدى عينة من طلبة الأيتام في مدارس قرى الأطفال (SOS)
Authors: ناصر الدين إبراهيم أبو حماد
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تقدير الذات لدى الطلبة الأيتام في قرى الاطفال (SOS)، وإعداد برنامج تدريبيّ لرفع مستوى تقدير الذات لديهم. وتكونت عينة الدراسة من (٧٢) طالباً من طلبة المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية، من مدارس قرى الأطفال (SOS) موزعين في مجموعتين: ضابطة وتجريبية. احتوت الأولى على (٣٦) طالباً، واحتوت الثانية على (٣٦) طالباً. وخضعت المجموعة التجريبية إلى برنامج تدريبي تكون من (١٦) جلسة تدريبية، أما طلبة المجموعة الضابطة فلم تتلقَ أي تدريب على البرنامج. واستغرق تطبيق البرنامج (١٦) أسبوعاً بواقع حصة واحدة أسبوعياً. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
١#وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (a=٠.٠٥) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لذواتهم على المقياس ككل تعزى لأثر متغير المرحلة العمرية، ولصالح الأفراد الأكبر عمراً (١٧ سنة).
٢#وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (a=٠.٠٥) بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات الطلبة - أفراد عينة الدراسة - على مقياس تقدير الذات البعدي ككل، يعزى لأثر متغير المجموعة، ولصالح تقديرات طلبة المجموعة التجريبية الذين خضعوا للتدريب باستخدام البرنامج التدريبي.
٣#عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (a=٠.٠٥) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات الطلبة - أفراد عينة الدراسة - على مقياس تقدير الذات البعدي ككل، تعزى لأثر التفاعل بين متغيري (المجموعة، والمرحلة العمرية
استراتيجيات التعلم التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء وعلاقتها بالجنس والتخصص والمستوى الجامعي
Authors: زهرية إبراهيم عبد الحق  , صباح حسين العجيلي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الاستراتيجيات التي يستخدمها طلبة جامعة الإسراء في تعلمهم، وعلاقتها بمتغيرات الجنس والتخصص والمستوى. ولتحقيق ذلك استخدمت استبانة من إعداد الباحثين مكونة من (٣٠) فقرة في ثلاث مجالات هي: الاستراتيجيات السلوكية والمعرفية والوجدانية، تم التحقق من صدقها وثباتها. تألفت عينة الدراسة من (٣٠١) طالباً وطالبة اختبروا بطريقة عشوائية طبقية. وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها أن استخدام طلبة جامعة الإسراء لاستراتيجيات التعلم كان بمستوى متوسط، وأنهم يستخدمون الاستراتيجيات السلوكية أكثر من غيرها، تليها الاستراتيجيات الوجدانية، وأقلها الاستراتيجيات المعرفية. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استخدام استراتيجيات التعلم تعزى لمتغيري الجنس والمستوى الجامعي. بينما كانت هناك فروق دالة إحصائياً في استخدام الاستراتيجيات تعزى لمتغير التخصص. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان باهتمام الجامعة وأعضاء هيئة التدريس بتشجيع الطلبة على استخدام استراتيجيات تعلم بمستويات معرفية ووجدانية عالية.
معوقات تدريس البراهين الرياضية في المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي الرياضيات
Authors: إبراهيم إبراهيم  أبو عقيل
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تدريس البراهين الرياضية في المرحلة الأساسية العليا من وجهة معلمي الرياضيات، تألفت العينة من (١٦٤) معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. ولجمع البيانات استٌخدم استبيان تم التأكد من صدقه وثباته. وكشفت النتائج عن بعض المعيقات في تدريس البراهين الرياضية تتمثل في: عدم قدرة الطلبة على البدء بالبرهان، وعدم قدرة الطالب على تبرير كل خطوات البرهان، كما يجد الطلبة صعوبة في استخدام اللغة الرياضية، بتحويل اللغة إلى رموز أو خوارزمية معينة، في كتابة البرهان الرياضي. ولا يمتلك الطلبة المعرفة الكافية للمفاهيم والنظريات الرياضية المساندة للإثبات، ولا يوجد لدى الطلبة اهتمامات كبيرة نحو البراهين. ومن جانب آخر تبيّن أن لدى المعلمات الإناث معيقات في تدريس البراهين أكثر من المعلمين الذكور، وأن المعيقات عند المعلمين حملة الماجستير هي نفسها عند حملة البكالوريوس والدبلوم، وأن معيقات تدريس البراهين في الصف السابع لا تختلف كثيرا عن الصفوف الثامن والتاسع والعاشر، في حين كان للخبرة دور كبير في التخفيف من هذه المعيقات. وفي ضوء هذه النتائج قٌدمت بعض التوصيات والمقترحات
دراسة حول واقع استخدام المعارض الفنية كوسيلة تعليمية في مراحل التعليم العام بدولة الكويت
Authors: محمد عبدالقادر القادري  , عادل محمد النجار
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى بيان الأهمية الخاصة بأنشطة المعارض الفنية، واستخدامها في مجال تنمية الجوانب الوجدانية في بناء الشخصية للمتعلمين، واستثمار التقدم التكنولوجي في دعم تلك الجوانب في إطار ربط العملية التربوية داخل المدرسة وخارجها. وتوفر الدراسة نموذجاً للتخطيط لإقامة المعارض الفنية من منظور ثلاثية التخطيط والتنفيذ والتقويم، وبناء أداة استطلاعية لتعرّف مستوى إدراك القائمين على التربية الفنية لتلك الأهمية والمعوقات التي تحول دون التوصل إلى الإفادة المتميزة من إقامة المعارض وتحقيق أهدافها التربوية. جمعت العينة (ن=١٠٠) معلمين ورؤساء أقسام من الذكور والإناث في المراحل التعليمية الثلاث بسنوات خبرة متباينة. أسفرت النتائج عن إدراك المنتفعين من البرنامج بالجدوى التربوية من جهة وتبصيرهم بطرائق التنفيذ والتقويم استناداً إلى التخطيط الجيد.
برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفايات التعليم الابتكاري لدى معلمات رياض الأطفال ما قبل الخدمة وأثره في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال
Authors: يحيى محمد أبو جحجوح
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية كفايات التعليم الابتكاري لدى معلمات رياض الأطفال ما قبل الخدمة، واستقصاء أثره في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال. واختار للتجريب محتوى مساق تعليم العلوم والرياضيات للأطفال المقرر على طالبات تربية الطفل في كلية المجتمع للدراسات المتوسطة، واختار لذلك عينة من الطالبات المعلمات وأخرى من أطفال رياض الأطفال كمجموعات تجريبية وضابطة. وبنى أداتين بحثيتين هما: بطاقة ملاحظة لكفايات التعليم الابتكاري، واختبار المهارات الحياتية. وتوصل إلى الأثر الكبير للبرنامج التدريبي المقترح في تنمية كفايات التعليم الابتكاري لدى الطالبات المعلمات، بالإضافة إلى الأثر الكبير لتوظيف كفايات التعليم الابتكاري في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال
الأصول التاريخية لسياسة التعليم في اليابان
Authors: يحيى بولحية
Published: June 2024

يتناول البحث الأصول التاريخية لنظام التربية والتعليم باليابان، ويثير إشكالية تخص العلاقة بين المدرسة ونجاح النموذج التنموي الياباني في نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين خلال عهد الميجي ١٨٦٨-١٩١٢م.
تمتد تقاليد المدرسة بعمق في تاريخ اليابان وتعود أصولها إلى فترة حكم التوكوجاوا حيث تعددت أشكالها وتنوعت وظائفها واختصاصاتها في زمن العزلة الطوعية، من جانب آخر مثلت حملة الكومودور بيري (١٨٥٣-١٨٥٤م) حدثاً استراتيجياً في تاريخ اليابان المعاصر حيث أًٌرغم على الانفتاح وتوقيع معاهدات توافقية مع الولايات المتحدة ومع عدد من الدول الغربية، فانعكس ذلك على سياسة التعليم التي اعتبرت محركاً أساسياً للتنمية ووسيلة مثلى للحاق بالدول الغربية.
احتاج اليابان إلى سرعة قياسية لتحقيق أهدافه التنموية والعسكرية؛ وضمن هذا السياق رسمت حكومة الميجي سياسة تعليمية محكمة وأوفدت العديد من البعثات التعليمية إلى الخارج (بريطانيا وفرنسا وألمانيا والولايات المتحدة..) وتعاقدت مع أطر غربية امتلكت الكفاءة والعلم.
ولم تمض سوى فترة يسيرة حتى حقق اليابانيون في عهدي تايشو وشوا الاكتفاء الذاتي من الأطر المحلية التي احتلت المناصب الاستراتيجية في الإدارة اليابانية الجديدة المتحفزة لصناعة التغيير والتنمية.
دور الجامعة التربوي في نشر ثقافة العمل التطوعي في المجتمع السعودي
Authors: محمد بن عبدالله الحازمي  , محمد بن عبدالله آل مرعي  , عواطف بنت يحيى القحطاني
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الجامعة التربوي في نشر ثقافة العمل التطوعي في المجتمع السعودي.
ولتحقيق أهدافها صمم الباحثون استبانة تكونت من أربعة محاور هي: مفهوم ثقافة العمل التطوعي، والعوامل التي تدفع أعضاء هيئة التدريس والطلاب للعمل التطوعي، وواقع دور الجامعة في نشر ثقافة العمل التطوعي، بالإضافة إلى تصوراتهم حول دور الجامعة التربوي في نشر ثقافة العمل التطوعي أجابت عنها عينة من أعضاء هيئة التدريس وطلاب وطالبات جامعتي نجران والأميرة نورة للعام الدراسي ١٤٣٢هـ - ١٤٣٣هـ. واستخدم الباحثون التكرارات والمتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار (ت) لتحليل البيانات التي جمعت من العينة. وأظهرت النتائج موافقة أعضاء هيئة التدريس والطلاب في الجامعتين بدرجة عالية جداً على مفهوم ثقافة العمل التطوعي والعوامل الدافعة نحوه كما وردت في المحورين الأول والثاني في الاستبانة بمتوسط إجمالي (٤.٥٦) و(٤.٢٢) على التوالي. كما اتفقوا على أن دور الجامعة في نشر ثقافة العمل التطوعي ضعيف في مجمله حيث تراوح المتوسط الإجمالي بين(١.٢٨و٢.٦٠.) ووافق أعضاء هيئة التدريس في كلتا الجامعتين على فقرات المحور الرابع المتضمن تصوراتهم حول دور الجامعة التربوي في نشر ثقافة العمل بدرجة عالية جداً وبمتوسط (٤.٢٧) في حين أيد الطلاب في الجامعتين تلك التصورات بدرجة عالية وبمتوسط (٤.٠٨).
قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات التي تسهم في تنمية قيم العمل التطوعي وبث روح المبادرة نحوه.
فاعلية دور الأقسام الأكاديمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
Authors: سهام بنت محمد كعكي  , دلال بنت منزل النصير
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع دور القسم الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، والتعرف على التحديات التي تواجهه. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي كسبيل لتفسير جميع المعلومات اللازمة لذلك للاستفادة منها في اقتراح آليات لتنظيم دور القسم الأكاديمي، وطورتا استبانة تكونت من ثلاثة محاور رئيسة وهي: محور واقع دور القسم الأكاديمي، ومحور التحديات التي تواجه القسم الأكاديمي، ومحور اقتراح آليات لتنظيم دور القسم الأكاديمي. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بالجامعة للعام الجامعي ١٤٣٣- ١٤٣٤هــــ والبالغ عددها (٦٢٣)، وقامت الباحثتان بتوزيع الاستبانة على أفراد المجتمع جميعه. وتوصلت الباحثتان إلى عدد من النتائج من أهمها:
أن الأقسام الأكاديمية تمارس دورها في المحاور الثلاثة السابقة بشكل عال، وأن الإدارة تتيح لها فرصة المشاركة في الأمور التي تساهم في تحقيق أهداف الجامعة.
إن من أهم التحديات التي تواجه الأقسام الأكاديمية هي المشاركة في اتخاذ القرار.
أن التحديات التي تواجه القسم الأكاديمي لا تتأثر بالرتبة العلمية وسنوات الخبرة، وهناك عوامل أخرى تؤثر على ذلك مثل: غياب توصيف دقيق لمهام رؤساء الأقسام، وعدم توافر الاحتياجات والمستلزمات اللازمة لأداء العمل، وقصور في الرضا الوظيفي، وشكلية استخدام التقنيات.
أن الأقسام الأكاديمية تؤكد الاستفادة من التقنية بشكل أكبر، وذلك في مجال التواصل والتدريس، والبحث، والتأليف، والنشر، والترجمة.
يؤكد أعضاء هيئة التدريس على أهمية مهارة إدارة الاجتماعات لرئيس القسم الأكاديمي.
أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية وعلاقتها بأساليب التدريس المتبعة من قبل معلميهم بمملكة البحرين
Authors: فاطمة أحمد الجاسم  , مريم سالم الحمد
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ الموهوبين والمتفوقين وعلاقتها بطرق التدريس المستخدمة من قبل مٌعلميهم بالمرحلة الابتدائية بمملكة البحرين، والتعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ الموهوبين والمتفوقين بالمرحلة الابتدائية بمملكة البحرين، كما تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طرق التدريس المستخدمة من قبل مٌعلمي المرحلة الابتدائية في المدارس المٌطبقة لبرنامج رعاية التلاميذ الموهوبين والمتفوقين بمملكة البحرين. تتكون عينة الدراسة من (٢٨٦) طالباً وطالبة من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية، حيث بلغ عدد الطالبات (١٦٩) طالبة وعدد الطلاب (٨٦) طالباً. وبلغ عدد المٌعلمين (٢١٩)، وعدد الذكور (٢٢) مٌعلماً، وعدد الإناث (١٦٩) معلمة، وتم سحب العينة من (١٤) مدرسة؛ بلغت عدد مدارس الإناث (١١) مدرسة، وعدد مدارس الذكور (٣) مدارس. تم استخدام مقياس رنزولي لأساليب التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة للكشف عن أساليب التعلم المفضلة. ويتضح من نتائج الدراسة أن أساليب التعلم المفضلة لدى أفراد العينة مرتبة تنازلياً حسب متوسطاتهم الحسابية كالتالي: المشاركة والتدريب المستمر، المناقشة، الألعاب التعليمية، التعليم المباشر، الدراسة المستقلة، المشاريع، التقليد والمحاكاة، التعليم بالتكنولوجيا، الدراسة مع الأقران، وأن طرق التدريس المستخدمة لدى المٌعلمين مرتبة تنازلياً حسب متوسطاتهم الحسابية كالتالي: الألعاب التعليمية، التقليد والمحاكاة، التعلم بالتكنولوجيا، المشاريع، تدريس الأقران، المناقشة، المشاركة والتدرب المتكرر، الدراسة المستقلة، التعليم المباشر. ولا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين أساليب التعلم المفضلة لدى التلاميذ الموهوبين وطرق التدريس المستخدمة لدى معلميهم، ما عدا طريقة التقليد والمحاكاة فهي دالة إحصائياً لكنها ضعيفة. كما لا توجد فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ بين الإناث والذكور في متوسطات أساليب التعلم المفضلة بينما توجد فروق بينهما في أسلوب التعلم بالتكنولوجيا لصالح الذكور. وتوجد فروق بين المدارس في طرق التدريس: التعلم المباشر والدراسة المستقلة والمشروعات والمشاركة والتدريب المستمر بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً لدى باقي الطرق.
فاعلية برنامج إثرائي قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التفكير والمفاهيم لدى أطفال
Authors: نهاد عبدالله العبيد
Published: June 2024

ويعد موضوع نوعية الحياة Quality of life من بين الموضوعات المهمة في عدد من فروع العلوم الاجتماعية والطبية، ولهذا المفهوم مؤشرات موضوعية كالثروة، والممتلكات، والخدمات الصحية، والأمان، وخصائص البيئة، ومؤشرات ذاتية تشير إلى تقويم الأشخاص لعناصر حياتهم، ومدى رضاهم عنها، وسعادتهم بها. وقد بدأ الاهتمام بنوعية الحياة في مجال الطب، حيث أسهم التقدم التكنولوجي في إطالة أعمار المرضى، مع انخفاض في نوعية حياتهم.
درجة ممارسة طلبة كلية التربية بجامعة الكويت للقيم التربوية
Authors: ليلى حسين كاوياني  , جيلالي بوحمامة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة طلبة كلية التربية بجامعة الكويت للقيم التربوية، وبيان أثر متغيري الجنس والمستوى الدراسي على عينة مكونة من (٢٠٠) طالب وطالبة من كلية التربية بجامعة الكويت، تم اختيارها بالطريقة العشوائية.
فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في اكتساب القواعد الصرفية ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
Authors: بليغ حمدي إسماعيل عبدالقادر
Published: June 2024

ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم استبانة اشتملت على خمسة محاور، تكون كل محور من خمسة بنود، ويمثل كل بند قيمة من القيم التربوية الموزعة على خمسة مجالات للقيم وهي: القيم الدينية، والقيم الاجتماعية، والقيم الاقتصادية، والقيم الجمالية، والقيم السياسية.
أثر استخدام أسلوب التعاقد على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية واتجاهاتهن نحو استخدامه
Authors: إيمان "محمد رضا" التميمي  , جيهان عبد الفتاح الخشن
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام أسلوب التعاقد في تحصيل الموضوعات الفقهية لدى طالبات قسم الدراسات بجامعة الدمام/حفر الباطن في المملكة العربية السعودية واتجاهاتهنّ نحو استخدامه. تكونت عينة الدراسة من (٦٦) طالبة موزعات على شعبتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام أسلوب التعاقد ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، والتحليلي الوصفي، ولتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل المفاهيم الفقهية، بالإضافة إلى استبانة لقياس الاتجاهات.
وأظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين متوسطات علامات أفراد المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام أسلوب التعاقد ومتوسطات علامات أفراد المجموعة الضابطة اللواتي درسنّ بالطريقة الاعتيادية لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وجود اتجاهات ايجابية نحو استخدام أسلوب التعاقد لدى الطالبات وبدرجة مرتفعة على جميع مجالات الدراسة.
أساليب معالجة المعلومات لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود في ضوء متغيري المستوى الدراسي والمستوى التحصيلي
Authors: محمد فرحان القضاة
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى أساليب معالجة المعلومات لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود ومعرفة فيما إذا كانت هذه الأساليب تختلف باختلاف المستوى الدراسي والمستوى التحصيلي. تكونت عينة الدراسة من (٢٦٤) طالباً تم اختيارهم بطريقة عشوائية من كلية التربية بجامعة الملك سعود، واستخدم في الدراسة مقياس أساليب معالجة المعلومات من تطوير الباحث، وتضمن ثلاثة مجالات هي (المجال العقلي، المجال الوجداني، المجال الجسمي).
فعالية برنامج لاستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم على مهارات الفهم القرائي الفوري والمؤجل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Authors: عائشة ديحان العازمي
Published: June 2024

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) في درجة ممارسة طلبة كلية التربية بجامعة الكويت للقيم التربوية يعزى لمتغير المستوى الدراسي. وتمت صياغة مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة
مستوى مراعاة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية وعلاقته بمستوى الانتماء للأسرة لدى طلبة الجامعات الأردنية
Authors: عدنان مصطفى خطاطبة  , أحمد خالد التميمي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى مراعاة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية، وعلاقته بمستوى الانتماء للأسرة لدى طلبة الجامعات الأردنية من منظور التربية الإسلامية، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثان بتصميم أربعة مقاييس: مقياس مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومقياس مستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية، ومقياس مستوى الانتماء للأسرة، ومقياس البيئة الأسرية).
تم استخدام المنهج الكمي بأسلوب وصفي، كما تم استخدام المنهج الكمي العلائقي (تحليل المسار) لمعرفة القدرة التفسيرية لكل من المتغيرات المتنبئة: (أساليب الأب، أساليب الأم، البيئة الأسرية) على تفسير المتغير المتنبأ به: (الانتماء للأسرة).
وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (٧٦١) طالبا وطالبة، من طلبة البكالوريوس في الجامعتين: الأردنية واليرموك، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها:
أولا - أن مستوى مراعاة كل من الأمهات والآباء لأساليب التربية الإسلامية كان كبيراً على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها.
ثانيا - أن مستوى توافر الظروف التربوية الإسلامية في البيئة الأسرية، كان (كبيراً)
ثالثا - أن مستوى انتماء طلبة الجامعات الأردنية لأسرهم كان (كبيراً) على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها.
رابعا - وجود علاقة سببية مباشرة بين كل من: (مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية) من جهة، والبيئة الأسرية من جهة أخرى، ووجود علاقة سببية مباشرة وغير مباشرة بين كل من: (مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية) من جهة، وبين الانتماء من جهة أخرى، ووجود علاقة سببية مباشرة بين البيئة الأسرية والانتماء.
أثر استخدام العروض التقديمية في تدريس مساق تقنيات التدريس على تحصيل الطلبة المعلمين بكلية التربية بجامعة الأقصى بغزة
Authors: رانية عبدالله عبدالمنعم
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى استقصاء أثر استخدام العروض التقديمية في تحصيل طلبة مساق تقنيات التدريس في كلية التربية بجامعة الأقصى بغزةà تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة المسجلين لمساق تقنيات التدريس خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012/2013م. تم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية وتكونت من (113) طالباً (122) طالبة حيث تكونت المجموعة الضابطة من (55) طالباً و(58) طالبةً درسوا بالطريقة التقليدية، وتكونت المجموعة التجريبية من (62) طالبةً و(60) طالبةً درسوا باستخدام العروض التقديمية، وتم إعطاء أفراد مجموعتي البحث اختباراً تحصيلياً من نوع الاختيارات الموضوعية، وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس الطلبة، أو للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطلبة وتوصلت الباحثة إلى عدد من المقترحات في ضوء نتائجه.
درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء بني عبيد في الأردن لدورهم في تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات من وجهة نظرهم
Authors: أحمد محمود رضوان  , نوار قاسم الحمد  , محمد فلاح خوالده
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس في مديرية تربية لواء بني عبيد في محافظة إربد، الأردن، لدورهم في تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات في عملهم وللكشف عن أثر متغيرات الدراسة في تقديراتهم لذلك الدور. أعدت استبانة من (36) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات لهذا الغرض. وتكونت عينة الدراسة من جميع المديرين والمديرات في مديرية تربية لواء بني عبيد، البالغ عددهم (49) مديراً ومديرةà وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس لدورهم في تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات جاءت بدرجة متوسطة على مجالات الاستبانة الثلاثة وعلى الاستبانة ككل. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المديرين تعزى لمتغير سنوات خبرة المدير في الإدارة ولصالح أصحاب الخبرة (10 سنوات فأكثر)، في حين أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المديرين تعزى لمتغيرات جنس المدير، وتخصصه في البكالوريوس، والمرحلة التعليمية للمدرسة
دور الإدارة المدرسية في توثيق العلاقة التشاركية مع المجتمع المحلي في المدارس الثانوية الحكومية بمنطقة الدمام التعليمية "دراسة ميدانية"
Authors: أحمد سليمان بني مرتضي
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى الكشف عن: دور الإدارة المدرسية في توثيق العلاقة التشاركية مع المجتمع المحلي من أجل تحقيق مدرسة مجتمعية، ودور الإدارة المدرسية في توظيف العلاقة بين المدرسة والمجتمع لتحقيق الأهداف التي تسعى إليها كل من المدرسة والمجتمع. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وتم اختيار عينة بلغ حجمها (213) مديراً ومعلماً وولي أمر، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية، حيث اشتملت أداة جمع المعلومات على تطوير استبيان مكون من أربعة مجالات بعدد (50) فقرة، وتم التأكد منهما إحصائياً باستخراج معامل الصدق والثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، كما استخدم بعض الاختبارات الإحصائية لمعالجة أسئلة البحث بغية الوصول إلى النتائج مثل المتوسط الحسابي والانحراف المعياري وتحليل التباين الأحادي، وتم بناء تصور مقترح في ضوء تحليل النتائج وأدبيات الدراسة يوضح آلية تفعيل الشراكة بين الإدارة المدرسية والمجتمع، وأسفر البحث عن النتائج الآتية: 1 - أن وجهات نظر أفراد عينة الدراسة نحو دور الإدارة المدرسية في توثيق العلاقة التشاركية مع المجتمع المحلي لتحقيق مدرسة مجتمعية في منطقة الدمام جاءت بدرجة متوسطة في جميع مجالات الدراسة. 2 - جاء مجال (الشراكة في استخدام وتعبئة موارد المجتمع المحلي) في المرتبة الأولى بين أعلى المتوسطات الحسابية لمجالات الدراسة ككل. 3 - عدم وجود دلالة إحصائية بين وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في الدرجة الكلية للمجالات الأربعة لدور الادارة المدرسية في توثيق العلاقة التشاركية مع المجتمع المحلي
دور الجامعة في تحقيق مقومات مجتمع المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة دمشق
Authors: صابر عوض جيدوري  , بشار عوض جيدوري
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف إلى دور جامعة دمشق في تحقيق مقومات مجتمع المعرفة، إضافة إلى معرفة الاختلاف بين آراء أعضاء هيئة التدريس في جامعة دمشق نحو دور الجامعة في تحقيق بعض مقومات مجتمع المعرفة، والمتمثلة في هذه الدراسة بمقوم حرية التفكير والتعبير، ومقوم التبادل المعرفي، ومقوم التركيز على المعرفة، وذلك تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس والرتبة الأكاديمية ونوع الكلية). وتكونت عينة الدراسة من (120) من أعضاء هيئة التدريس من الذكور والإناث مثلت ما نسبته حوالي (20.48%) من مجموع أعضاء هيئة التدريس في الكليات المختارة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة مكونة من (18) عبارة موزعة على ثلاثة مقومات هي: مقوم حرية التفكير والتعبير، ومقوم مراعاة التبادل المعرفي، ومقوم التركيز على المعرفة، واستخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدارسة إلى نتيجة مفادها: عدم قيام جامعة دمشق بأدوارها المطلوبة نحو تحقيق مقومات مجتمع المعرفة موضوع الدراسة، حيث جاءت المتوسطات العامة للمحاور الثلاثة ضعيفة. كما دلت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة .(a˃0,05)
فاعلية إستراتيجية خرائط التفكير في تنمية المفاهيم الفقهية لطلاب الصف الأول من المرحلة المتوسطة
Authors: عبدالواحد بن حمد المزروع  , ماهر شعبان عبدالباري
Published: June 2024

استهدف البحث التحقق من فاعلية إستراتيجية خرائط التفكير في تنمية المفاهيم الفقهية لتلاميذ الصف الأول المتوسط; ولتحقيق الهدف قام الباحثان بإعداد قائمة بالمفاهيم الفقهية المناسبة لتلاميذ الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، كما قاما بإعداد اختبار لقياس هذه المفاهيم، وتم ضبط الاختبار (التحقق من صدقه وثباته)، كما أعد الباحثان دليلاً للمعلم باستخدام إستراتيجية خرائط التفكير، وطبق البحث على عينة من تلاميذ الصف الأول المتوسط، وبلغ عددها (83) تلميذاً، قسمت إلى مجموعتين: ضابطة وبلغ عددها واحداً وأربعين تلميذاً، وتجريبية وبلغ عددها اثنين وأربعين تلميذاً. وأسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: 1- فاعلية إستراتيجية خريطة التفكير في تنمية المفاهيم الفقهية الواردة بالدراسة الحالية ككل، ويعزى ذلك إلى الإجراءات المتبعة في إستراتيجية خريطة التفكير، وكونها من الإجراءات العقلية، حيث تم من خلالها تدريب الطلاب على بناء كيفية تصميم خرائط تفكير تعبر عن المفاهيم الرئيسة والفرعية الواردة في منهج الفقه لتلاميذ الصف الأول المتوسط، كما حث الباحثان تلاميذ الصف الأول المتوسط على مشاركة زملائهم، بما يسمح بتبادل الخبرات والأفكار بين بعضهم البعض. 2- فاعلية إستراتيجية خريطة التفكير في تنمية المفاهيم الفقهية المرتبطة بالطهارة، والوضوء، والتيمم، والآذان، والصلاة في كل مفهوم فرعي على حدة، وعزا الباحثان هذه النتيجة إلى قيام التلاميذ بعملية عصف ذهني ساعدت في توليد العديد من الأفكار المرتبطة بالمفاهيم، كذلك أسهمت في إنتاج أفكار جديدة لإنتاج خرائط تفكير مناسبة لطبيعة كل مفهوم من المفاهيم الفقهية، وتشجيع التلاميذ على استحضار ما لديهم من خبرات ومعلومات سابقة، والاستفادة منها في بناء خرائط تفكير جديدة للمفاهيم الفرعية المرتبطة بالطهارة، والأنشطة الإثرائية المتضمنة في إستراتيجية خرائط التفكير. وخرجت الدراسة بالعديد من التوصيات منها: ضرورة استخدام إستراتيجية خرائط التفكير مع مواد العلوم الشرعية الأخرى (القرآن، التفسير، العقيدة)، ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية; لتدريبهم على إجراءات هذه الإستراتيجية، وكيفية توظيفها التوظيف الأمثل في الدروس والمواد المختلفة، كما اقترح الباحثان العديد من الدراسات والبحوث التي يمكن إجراؤها في ميدان تعليم وتعلم الفقه.
مدى فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر طلاب التربية العملية
Authors: حامد عبدالله الحميدي  , سلوى باقر جوهر  , غانم عبدالله الشاهين
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف آراء طلاب التربية العملية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في مدى فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمشرفي التربية العملية (مشرف الكلية، المعلم المتعاون، مدير المدرسة المتعاونة). كما هدفت الدراسة إلى استقصاء وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس، والتخصص، والمنطقة التعليمية التي يتدرب بها الطلاب المعلمون، والمعدل التراكميà اشتملت عينة الدراسة على (193) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية الأساسية الدارسين في برنامج التربية العملية في الفصل الدراسي الأول من العام 2013/ 2014à استخدم الباحث أداة الدراسة (الاستبانة). وكشفت نتائج الدراسة أن فاعلية الأدوار والمهام الإشرافية لمحاور الدراسة الثلاثة جاءت بمستويات مرتفعة ومتوسطةà حيث جاء محور الأدوار والمهام الإشرافية للمعلم المتعاون بالمرتبة الأولى وبدرجة (مرتفعة); تلاه محور مشرف الكلية بمستوى (مرتفع); في حين جاء محور الأدوار والمهام الإشرافية لمدير المدرسة بالمرتبة الأخيرة وبدرجة (متوسطة)à كما كشفت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس، والتخصص (علمي، أدبي)، ومنطقة التدريب في جميع محاور الدراسة. أما بالنسبة إلى المعدل التراكمي فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد العينة في محور المهام الإشرافية لكل من مشرف الكلية والمعلم المتعاون، ولم يكن لها تأثير في محور مدير المدرسة