bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Asian Spot Prices for LNG and other Energy Commodities
Authors: Alim Abdullahi , Hartley Peter R. , Lan Yihui
Published: April 2017

We investigate the relationship between the Japan-Korea Marker (JKM) price of LNG, which has become more important as spot trading of LNG has increased, and spot prices of Brent oil, fuel oil and thermal coal in Asia. We find that the JKM price appears to reflect inter-fuel competition in Asia. In this respect, it could be better than oil or other spot natural gas prices as a reference price for indexing long-term LNG contracts in Asia. The JKM may also be suitable for underpinning the development of an LNG pricing hub in Asia with associated derivatives markets.
Práticas educativas, linguagens e produção da diferença
Authors: Lemos Flávia Cristina Silveira , Cruz Franco Farias da , Santos Souza Giane Silva
Published: April 2017

Com este artigo, proposta uma anlise das prticas educativas para problematizar a produo da diferena, tendo em vista a cultura por meio das discusses da Nova Histria Cultural. Busca-se tratar analiticamente a escola como espao disciplinar, biopoltico e de gesto das histrias de vida que tenta restringir as diferenas e forjar consensos utilitrios. Questiona-se a histria linear e contnua que alimenta a linearidade da vida e interroga-se a tentativa de adestrar estudantes e corpos por meio de estratgias de controle racistas. Ainda no artigo, visamos debater a respeito da relevncia da cultura como processo de disputa de valores e de um conjunto de prticas sociais, bem como colocamos em xeque a confisso como captura dos desvios de normas culturais pelos registros escolares. Por fim, apresentamos uma descrio da histria como perspectiva genealgica, em Foucault e suas inflexes com o campo da subjetividade e da diferena na educao, na modernidade.
Tendências e concepções de professores sobre Arte e Educação no Brasil
Authors: Moreira Geraldo Eustáquio
Published: April 2017

O presente artigo integra-se, epistemologicamente, no mbito da Arte-Educao em geral e, em termos mais restritos, alicera-se nas concepes do ensino de Arte. Teve como objetivos investigar como os professores de Arte concebem a importncia deste componente curricular, como identificam o seu lcus em relao s demais disciplinas e, por fim, verificar se conhecem e utilizam a Proposta Triangular. A recolha dos dados se deu a partir de perguntas semiestruturadas, utilizadas como disparadores temticos. Os resultados evidenciaram, por um lado, a presena de insatisfao quanto ao lcus que a disciplina ocupa quando comparada s demais, bem como a falta de ateno necessria rea. Relataram, ainda, que as dificuldades da profisso e a falta de condies adequadas de ensino, prejudicam a aprendizagem em Arte, que j dispe de pouco prestgio social. Por outro lado, evidenciaram o orgulho em trabalhar com a disciplina e demonstraram disposio em defender a importncia do componente curricular.
Como os currículos escolares podem contribuir para uma política antirracista nas escolas
Authors: Lima Denise Maria , Sousa Carlos Ângelo De Meneses
Published: April 2017

O racismo institucional se constitui um dos mais graves problemas enfrentados pela comunidade escolar, sendo visvel sua presena no interior das escolas, demonstrado pelo tratamento diferenciado dado s negras e aos negros, pela representao discriminatria em livros didticos, omissa, diminuda ou negativa, pela ausncia da Histria dos negros e negras nos currculos escolares. Com o objetivo de enfrentar todas as formas de discriminao e fomentar a temtica racial no currculo escolar, sancionada a Lei Federal n 10.639 em 9 de janeiro de 2003, nascida de um esforo conjunto de diversos segmentos negros da sociedade. A referida Lei instituiu a obrigatoriedade do ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira, nas redes pblica e particular de ensino fundamental e mdio, alterando, assim, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LBDEN). Com tal intuito, o recorte de pesquisa quali-quantitativa realizou um levantamento com docentes da rede pblica do Distrito Federal para investigar o que pensam sobre a insero da legislao nos currculos escolares a fim de fomentar uma poltica antirracista.
Educação básica e os sentidos de currículo e conhecimento tecidos e negociados nos cotidianos de escolas públicas: o que dizem os alunos e os educadores?
Authors: Ferraço Carlos Eduardo , Gomes Marco Antonio Oliva
Published: April 2017

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Projeto Professor seu lugar é aqui: por uma nova cultura de formação continuada
Authors: Battini Okçana , França Cyntia Simioni
Published: April 2017

Neste artigo compartilhamos resultados da primeira aproximao do projeto Professor Seu Lugar Aqui, desenvolvido juntamente com uma escola pblica na cidade de Londrina Paran. Na primeira etapa do projeto tivemos como um dos objetivos o mapeamento sobre a viso dos professores sobre seu processo de formao continuada e o impacto dessa formao em seu trabalho no espao escolar. Buscamos tambm, elencar as principais dificuldades encontradas durante esse processo, na tentativa de estreitar o dilogo entre a universidade e a escola, atravs da formao continuada realizada no local de trabalho do professor. Partimos do pressuposto que o modelo de formao continuada de professores, em sua grande maioria, preconiza uma formao na vertente instrumental, descaracterizando os professores como sujeitos culturais. As falas dos professores entrevistados demonstram esses elementos, mas apontam perspectivas de transformaes dessa formao, atrelando a necessidade do saber e da experincia como elemento central na formao de professores.
Uso de espaços não formais, laboratórios e participações em feiras de Matemática: percepção de professores durante suas práticas docentes
Authors: Brum Wanderley Pivatto , Rutz da Silva Sani De Carvalho
Published: April 2017

Apresentamos os resultados de uma investigao com o objetivo de analisar as percepes de quarenta e sete professores de Matemtica que trabalham no litoral da Costa Esmeralda, Santa Catarina sobre o uso de espaos no formais, laboratrios e participaes em feiras de Matemtica como estratgias didticas em suas prticas docentes. Para coleta de dados foi utilizado um questionrio semiestruturado. De maneira geral, foi possvel identificar que os professores investigados usam moderadamente os laboratrios e participam com frequncia em feiras de Matemtica. No entanto, muitos no se utilizam de espaos no formais para a apresentao de um contedo e concentram suas prticas em sala de aula, baseado na explicao do professor e na grande quantidade de exerccios.
Pesquisa no Mestrado Profissional em ensino de Ciências: estudo de caso numa organização curricular por ciclos de formação
Authors: Martins Silvana Neumann , Scherer da Silva Andreia , Reginatto Tatiane , Diesel Aline
Published: April 2017

Este estudo retrata uma ao pedaggica investigativa que objetivou organizar situaes de ensino que tenham a pesquisa como princpio educativo, a partir de investigao sobre estruturas, caractersticas, experincias prvias e modalidade de ao integrada adotada em escola ciclada. O trabalho aqui proposto, oriundo de uma dissertao de um Mestrado Profissional em Ensino de Cincias Exatas, um estudo de caso com abordagem qualitativa, que envolveu 123 alunos matriculados no terceiro ciclo de uma Escola de Ensino Fundamental de Lajeado- RS/BRA. O estudo foi orientado pela questo: Que estratgias de ensino possibilitam a ampliao dos espaos da pesquisa em cincias num contexto de organizao curricular por Complexo Temtico? As informaes foram obtidas por entrevistas, grupos focais, questionrios, relatrios, coletivos e registros de observaes diretas que foram analisadas segundo as orientaes da Anlise Textual Discursiva. Concluiu-se que a utilizao de diferentes ambientes de aprendizagem favorece a pesquisa, despertando o interesse dos alunos nas diferentes atividades e envolvendo pais e comunidade escolar no desenvolvimento das etapas de trabalho.
As relações escolares em questão: um estudo sobre os contratos pedagógicos
Authors: Oliveira Thiago Valim
Published: April 2017

Neste trabalho o autor objetivou compreender como os combinados, conhecidos academicamente como contratos pedaggicos, podem auxiliar o docente a lidar com os casos de disciplina e indisciplina, superando uma gesto de sala de aula unilateral e magistrocntrica, e a construir as normas e regras que norteiam o trabalho pedaggico, bem como, aquelas que organizam a relao professor-aluno. Para tanto, buscou-se o respaldo em bibliografias variadas, como livros, artigos e dissertaes de mestrado. Tambm quis-se compreender se as educadoras de uma escola pblica estadual paulista localizada na Zona Norte da Capital realizam essa prtica, isto , os contratos pedaggicos, para compreender como, quando e com quais objetivos, desvelando assim as aes cotidianas do ambiente escolar.
Sequências didáticas no ensino de Matemática: uma investigação com professores de séries finais em relação ao tema Teorema de Pitágoras
Authors: Brum Wanderley Pivatto
Published: April 2017

Apresentamos os resultados de uma investigao com abordagem qualitativa que objetivou analisar as sequncias didticas construdas por cinco professores de Matemtica que lecionam no municpio de Florianpolis, Santa Catarina acerca do tema Teorema de Pitgoras. A investigao est situada no campo da Educao Matemtica e as sequncias didticas foram analisadas luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. Para a anlise definimos quatro aspectos a serem considerados nas sequncias didticas: (1) valorizao aos conhecimentos prvios dos alunos; (2) uso de organizadores prvios; (3) considerao a diferenciao progressiva e reconciliao integrativa; e (4) tipo de avaliao. Com relao aos resultados obtidos, revelou-se nas sequncias didticas frequente momento para a identificao dos conhecimentos prvios, algumas inverses com relao aos aspectos estruturais, ausncia de organizadores prvios e, na maioria, avaliaes do tipo somativa.
Função e forma do provimento do (a) gestor (a) escolar: sentidos construídos nas escolas públicas
Authors: Abdian Graziela Zambão , Andrade Ederson Pereira
Published: April 2017

Tendo como objetivo analisar os sentidos construdos por gestores (as) de escolas pblicas municipais sobre sua funo, utilizamos respostas concedidas a entrevistas semi-estruturadas com oito gestores (as), sendo 4 eleitos (as), 1 concursada e 3 indicadas. Consideramos que uma teoria crtica precisa se constituir de forma a estabelecer novas relaes entre teoria e prtica, que fujam ao modelo prescritivo e, analisando os posicionamentos tericos construdos, problematizamos algumas de suas assertivas a partir daquilo que constroem os sujeitos profissionais que esto na escola. No foram encontradas diferenas significativas em relao aos sentidos construdos pelos (as) entrevistados (as). Diferentemente do que aponta a literatura da rea, os (as) gestores (as) eleitos (as) no se referem a sim exercendo uma funo poltica na escola e, como as gestoras concursadas e indicadas, apontam que so responsveis por tudo, sendo o xito da escola garantido ou no pelo bom desempenho de sua funo.
Gestão Escolar: formar o diretor a partir do professor?
Authors: Vieira Sofia Lerche , Vidal Eloisa Maia
Published: April 2017

Este artigo faz uma reconstruo histrica da legislao educacional brasileira acerca do perfil de dirigentes escolares relacionando os dispositivos da LDB a dados extrados de uma amostra de (54.746) dos diretores das escolas pblicas brasileira. A comparao evidencia agudo descompasso entre as orientaes legais e a prtica efetiva da gesto, a partir dos contextos reais onde esta implementada. Tal distanciamento pode explicar parte dos problemas relativos gesto da qualidade e eficcia da escola pblica. Alerta, ainda, para a necessidade de assegurar mecanismos de formao inicial e continuada para esses profissionais construdos na prtica e a partir dela. Se o desafio de formar o diretor/gestor a partir do professor est posto, trata-se de incorpor-lo agenda de formulao e implementao de polticas de formao.
Um jogo como ferramenta para a inclusão e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais
Authors: Reisinger de Souza Marlucy Campos De Almeida , Henrique Adriana De Oliveira , Mattos Francisco Roberto Pinto , Costa Christine Sertã
Published: April 2017

Este artigo apresenta um relato sobre o carter agregador e cooperativo obtido com a utilizao de recursos ldicos na sala de aula o que os tornam ferramentas poderosas na construo do conhecimento e desenvolvimento da autonomia. Esses recursos requerem algumas adaptaes para promover a incluso de alunos com necessidades educacionais especiais. Com o intuito de privilegiar uma aprendizagem significativa de um tema do cotidiano, foi desenvolvido e aplicado um jogo que trabalha questes pertinente educao financeira, com foco no Sistema Monetrio brasileiro adaptado para crianas com necessidades especiais do primeiro segmento do ensino fundamental de duas escolas pblicas do Rio de Janeiro. O presente artigo apresenta uma pequena motivao de tericos sobre a importncia da ludicidade na escola, um breve relato sobre a construo do jogo, as experimentaes e adaptaes nas duas escolas e finalmente reflexes oriundas dessas experincias.
Educação Básica: Base Nacional Comum e infraestrutura escolar
Authors: Garcia Paulo Sérgio , Prearo Leandro Campi , Romeiro Maria Carmo
Published: April 2017

A discusso atual sobre a Base Nacional Comum legitima quando a questo tornar a escola mais democrtica e de qualidade. No entanto, espera-se que suas consequncias no ampliem ainda mais o controle e a presso sobre as escolas e professores. Neste artigo, examina-se, utilizando dados do Censo Escolar de 2013, a questo da infraestrutura das escolas municipais e estaduais brasileiras e sua relao com o desenvolvimento dos conhecimentos da Base. Verifica-se inicialmente que a discusso sobre a Base no foi precedida ou mesmo concomitante de outra sobre a infraestrutura escolar. Sem tal debate, que deveria inclui as questes de investimentos, a infraestrutura continuar a ser um fator potencializador para alguns jovens e limitante ou excludente para outros. A Base somente poder auxiliar na reduo das desigualdades escolares se considerar a discusso da infraestrutura das escolas.
A educação integral e a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: uma história, uma experiência (1993-2014)
Authors: Coutinho Maria Angélica da Gama Cabral
Published: April 2017

A educao integral um conceito valioso para o campo pedaggico, pois expressa um ideal de formao humana. O conceito difunde- se nos discursos polticos e nos debates acadmicos, entretanto, permanece uma ideia ainda muito distante de nossa realidade escolar. A pesquisa busca compreender como foi e est implantado o projeto da nica instituio de educao integral no municpio de Seropdica (RJ). O CAIC foi construdo durante o governo Fernando Collor (1990/1992), em uma parceria entre os governos municipal, estadual e federal atravs da UFRRJ, no campus onde se encontra instalado. Hoje, a escola de educao infantil e ensino fundamental tornou-se um importante lcus de formao para os estudantes de todas as licenciaturas.
As representações sociais das professoras de Educação Infantil sobre o brincar
Authors: Cruz Solange Maria De Oliveira , Dos Santos Marli Dos Reis
Published: April 2017

Este trabalho objetivou conhecer os discursos dos professores de educao infantil sobre o brincar, e analisar suas representaes sociais a respeito do tema. Os dados foram coletados em um curso de formao distncia, de uma rede pblica de ensino brasileira, localizada em uma cidade do litoral paulista, onde a partir das falas docentes buscamos estabelecer uma relao com a teoria das Representaes Sociais luz dos referenciais tericos de Moscovici (1978, 2009) e Jodelet (2001), alm de nos aproximarmos de autores que defendem a importncia do brincar nessa faixa etria, tais como Kishimoto (2002), Mukhina (1996), Oliveira (2011), Martins (2006) e outros. A anlise das falas ajudou a compreender como a vivncia e a possibilidade de desenvolver o brincar alimenta a prtica educativa das docentes, bem como contribuem para a formao de novos saberes e para a identidade dessas profissionais.
A Educação Física e o Ensino Médio: pela possibilidade da mediação entre o “fazer com” e o “falar de”
Authors: Grunennvaldt José Tarcísio , Alves Evandro Silva , Fávero Givanildo
Published: April 2017

O tema deste artigo diz respeito pretenso da Educao Fsica de ser como as demais disciplinas escolares no Brasil - uma ambivalncia - que pode matar a sua especificidade e, principalmente, a legitimidade que os alunos lhe consagram. Trata-se, portanto, de um paradoxo com o qual a Educao Fsica, est envolvida desde a dcada de 1980, e que tem assumido contornos de um dilema. Em consonncia com tal panorama, nosso objetivo submeter a Educao Fsica escolar a uma leitura retrospectiva e prospectiva para localizar indcios de origem que possam evidenciar marcas na atualidade das dificuldades dessa disciplina em materializar-se e assumir sua legitimidade como componente curricular no Ensino Mdio.
A distância no processo de ensino-aprendizagem – discutindo as métricas
Authors: Pupim Gozzi Marcelo , Antonio Simplício Júnior Marcos , Rodolfo Beingolea Garay Jorge
Published: April 2017

Considerando que as distâncias nas relações aluno-professor, aluno-aluno e aluno-conteúdo presentes em um processo educacional vão além das variáveis espaço-temporais, este trabalho tem como objetivo discutir quais são os fatores que podem vir a influenciar a sensação de distância dos alunos em relação ao processo de aprendizagem ao qual são submetidos. Através da comparação da avaliação dos resultados obtidos pela métrica PPT (Potencial de Proximidade Transacional) com a avaliação crítica realizada pelos alunos de um curso oferecido a distância, sobre um conjunto de atividades desenvolvidas por intermédio dos fóruns dos LMS Col e Tidia-Ae, foi possível isolar algumas variáveis relevantes para se analisar a distância sentida pelos participantes neste curso. Este trabalho vem auxiliar a construção de indicadores de distância na educação, suscitando a reavaliação das métricas já existentes, bem como a criação de novos indicadores.
A educação física escolar e LDB: assumindo a responsabilidade na aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08
Authors: César Lins Rogrigues Antônio
Published: April 2017

Esse artigo trás em seu escopo a discussão sobre o papel da Educação Física Escolar na aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08. Questionamentos sobre os “porquês” da focalização de uma suposta obrigatoriedade às áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras em detrimento da área da Educação Física percorrem toda a extensão do texto, procurando, por meio de contundentes argumentações, buscar uma reflexão mais profunda a respeito do que, por ora, julga-se ser uma lacuna deixada pela lei. Aspectos como as relações étnico-racias, construção das subjetividades das meninas e meninos não-brancos, desconstrução dos discursos hegemônicos, políticas de branqueamento nos períodos pré e pós-abolicionista e currículo multicultural, todos no âmbito escolar também são trazidos à tona, por meio de reflexões provocativas desenvolvidas ao longo dos escritos.
Aplicação das tecnologias da informação e comunicação (TICS) na educação e os desafios do educador
Authors: Xavier Márcio Câmara , Teixeira Célia Regina , Saveti Bianca Priscila
Published: April 2017

Este artigo pretende refletir sobre a relação entre Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e o papel por elas desempenhados no espaço educacional. Estas reflexões estão apoiadas nos estudos de MORAN (2009), FREITAS (2005) e KENSKI (2008), entre outros, pois consideram que o trabalho docente necessita incorporar as TICs, colocando-as a serviço de uma prática pedagógica com o princípio efetivo do ensinar. Concluindo, sugerimos algumas ferramentas aplicáveis, de uso gratuito, disponíveis na Internet.
Preconceito e discriminação na escola: algumas considerações
Authors: Munhoz Denys
Published: April 2017

Como espaço educativo, espera-se da escola que esteja atenta às múltiplas identidades daqueles que nela convivem, no sentido de acolher, sem discriminar, a diversidade. Assim, é importante considerar a especificidade do trabalho educativo realizado na instituição escolar e investigar como nesse trabalho se manifesta o preconceito.
Revisando Luísa Porto, de Drummond
Authors: Augusto Fernandes Geraldo
Published: April 2017

Em “Desaparecimento de Luísa Porto”, Carlos Drummond de Andrade vale-se do gênero narrativo para criar um poema, de cunho social, que, à primeira vista, nega o lirismo próprio desse gênero. Contudo, a habilidade e olhar crítico de Drummond escamoteiam um tipo de produção em que, a partir de um fato do cotidiano, vem eivado de subjetivismo, transcendentalismo e lírica.
Reflexões sobre a metodologia do ensino de geografia no século XXI
Authors: Guedes Ivan Claudio
Published: April 2017

O presente trabalho tem como objetivo refletir a prática do ensino de Geografia neste início do século XXI. As abordagens sobre a história da geografia servem com ponto de partida para entender esta polêmica didática-geopedagógica que muito aflige os profissionais do ensino da Geografia. As evoluções e revoluções durante o século XX trouxeram mudanças significativas na sociedade, na economia e na tecnologia. Por conseqüência é de se esperar que essas transformações sejam absorvidas pela escola e, por conseguinte, sejam incorporadas pela prática docente no que tange à metodologia do ensino da Geografia. Durante séculos esta prática de ensino se pautou na descrição dos lugares. Agora, nesta virada de milênio, espera-se que a sociedade desenvolva outras competências e habilidades as quais deverão ser tratadas nas aulas desta disciplina.
Ethos docente e formação continuada do professor de língua portuguesa
Authors: Louzada Maria Silvia Olivi
Published: April 2017

A edição dos PCNs (1998) não foi suficiente para fazer mudar por dentro a escola: muito se tem veiculado nas mídias brasileiras sobre os resultados desastrosos dos alunos em testes de leitura e produção de textos, creditando-se parte substancial desse insucesso à qualificação insatisfatória dos professores. É objeto desta reflexão o trabalho realizado por um programa de formação continuada de professores em convênio com secretarias estaduais e municipais de educação pelo Brasil afora, desenvolvendo, para isso, uma metodologia própria e materiais subsidiários à formação. Os objetivos gerais direcionam-se para a interpretação e construção de sentido dos textos, valorizando-se o caráter social da linguagem, o papel da interação no desenvolvimento psicológico do indivíduo, a natureza ativa e progressiva do processo de aprendizagem.
A cultura política em movimento: usos do passado, memória e historiografia
Authors: Roiz Diogo Da Silva
Published: April 2017

Resenha.

AZEVEDO, C.; ROLLEMBERG, D.; KNAUSS, P.; BICALHO, M. F. B.; QUADRAT, S. V. (org.) Cultura política, memória e historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009, 544p.
O projeto educacional da era Vargas e suas articulações com a nova política brasileira – 1930-1945
Authors: Cruz Ricardo Alexandre
Published: April 2017

Tratarei neste texto sobre o projeto de educação desenvolvido na Era Vargas. Assim, buscarei mapear a articulação das reformas educacionais dos ministros Francisco Campos e principalmente de Capanema e a nova política do Brasil, sobretudo na sua expressão social, estabelecida por Getulio Vargas. O que pretendo é tentar demonstrar o lugar que a educação ocupou na nova formatação política de forte apelo social implantada por Vargas durante seu governo de 1930 a 1945.
Arte e cultura no Plano Nacional de Educação
Authors: Júnior Wilson Lemos
Published: April 2017

O Plano Nacional de Educao ocasionou um desafio comunidade e especialmente aos gestores da educao pblica no Brasil. Um desses desafios certamente a ampliao ao acesso cultura. O objetivo deste artigo o de discutir algumas questes relativas cultura no PNE. O texto est dividido em duas partes, sendo a primeira delas dedicada a questo legal do ensino de Arte a partir da LDB 9495/1996 e a segunda, dedicada ao estudo da cultura no PNE. Por fim, busca-se traar um paralelo entre o ensino de Arte e os desafios propostos a respeito da cultura no PNE.
O Plano Nacional de Educação: desafios a partir da construção do Plano Municipal de Educação de Uberlândia
Authors: Ferreira Jorgetânia Da Silva , Antunes Marina Ferreira de Souza , Mendes Olenir Maria
Published: April 2017

O texto objetiva descrever e analisar o processo de elaborao do Plano Municipal de Educao do municpio de Uberlndia- MG, em consonncia com a previso do Plano Nacional de Educao. Discute o processo de elaborao dos Planos Nacionais de Educao, contextualizando historicamente. A elaborao de Planos Municipais de Educao tem sido o grande desafio a ser enfrentado pelas polticas educacionais, dessa maneira, o texto apresenta alguns aspectos da elaborao do Plano que est sendo construdo no municpio de Uberlndia. Ressalta a participao democrtica como possibilidade de construo de um plano, apontando os desafios e polmicas de uma elaborao coletiva de um Plano Municipal de Educao.
Plano Nacional de Educação(PNE ) 2014-2024: compromissos, desafios e perspectivas
Authors: Bauer Carlos , Severino Antônio Joaquim
Published: April 2017

Editorial Eccos, n 36 PLANO NACIONAL DE EDUCAO (PNE) 2014-2024: COMPROMISSOS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS.
A sexta meta do pne 2014-2024: um diálogo possível em busca de uma educação integral e(m) tempo integral
Authors: Sousa Gustavo José Albino de , Espírito Santo Nathália Cortes do , Bernado Elisangela Da Silva
Published: April 2017

Este artigo se prope a realizar uma anlise sobre as objetivaes apresentadas na Meta 6 do novo Plano Nacional de Educao (PNE) (2014-2024). Esta ambiciosa Meta estipula que, at o fim de vigncia do Plano, 50% das escolas pblicas brasileiras ou 25% dos estudantes estejam matriculados tempo integral na escola. Para realizar estas reflexes, nos debruamos sobre a temtica da ampliao da jornada diria escolar. Dentre as possveis concluses alcanadas, entendemos que a educao oferecida em tempo integral no corresponde a apenas ampliar o tempo de permanncia dos educandos na escola ou sob responsabilidade dela. Significa tambm realizar um salto qualitativo na oferta educacional. Alm disso, a pretenso esboada na Meta 6 necessita tambm romper com histricas marcas da poltica brasileira ps-redemocratizao, como a no consolidao de regime de colaborao.
Ensino fundamental de nove anos: discurso de diretoras, professoras e coordenadoras pedagógicas
Authors: Saveli Esméria Lourdes , Tenreiro Maria Odete Vieira
Published: April 2017

O presente artigo discute a poltica educacional do ensino fundamental de nove anos atravs do discurso de coordenadoras pedaggicas, professoras e diretoras que atuam em escolas pblicas da rede municipal de ensino, de um municpio localizado no interior do Estado do Paran. O instrumento para coleta das informaes foi entrevistas semi estruturadas. O procedimento para o tratamento dos dados empricos foi inspirado na metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo. Os discursos dos sujeitos evidenciaram que a garantia de todas as crianas terem acesso educao obrigatria , um avano para nossa sociedade. No entanto, a implementao da poltica est a exigir dos sistemas de ensino uma estrutura fsica com espaos e tempos adequados para o encaminhamento do processo pedaggico que atenda as singularidades da criana do primeiro ano do ensino fundamental de 9 anos.
Educação Integral, formação de educadores e universidade: desafios e possibilidades
Authors: Moreira Orlandil Lima , Silva Alexandre Magno Tavares , Lima Maria Margareth
Published: April 2017

O debate em torno da Educao Pblica brasileira vem, nos ltimos anos incluindo novos personagens, cenrios, inquietaes, como tambm aspectos terico-metodolgicos. Trata-se da Educao Integral, ora em processo de implantao atravs do Programa Mais Educao. O presente artigo integra o debate sobre a formao de educadores que se desenvolvido pela Universidade Federal da Paraba, atravs do Ncleo de Cidadania e Direitos Humanos. Tm como fonte principal os cursos, seminrios, pesquisas e discusses junto aos/as professores/as e o Comit metropolitano de educao integral que envolve as cidades de Joo Pessoa, Bayeux, Santa Rita e Cabedelo. O artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexo sobre as prticas de educao integral que vem sendo desenvolvidas nas escolas pblicas, tendo como foco de anlise as experincias de formao de educadores/as impulsionadas pelas universidades junto ao Programa Mais Educao, os impasses e desafios dessa poltica indutora da educao integral desenvolvida nas escolas da regio metropolitana de Joo Pessoa/PB.
Gestão escolar e conselho de escola, que relação é esta? Um estudo em busca de novas formas de cooperação entre escola-comunidade na Região de Sorocaba – SP
Authors: Ferreira Dulcinéia De Fátima , Corrochano Maria Carla , Leite Kelen Christina
Published: April 2017

RESUMO: O presente trabalho, resultado do projeto de pesquisa Gesto escolar e Conselho de escola que relao esta? Uma anlise das experincias de participao da comunidade na escola a partir dos conselhos de escola na regio de Sorocaba SP. Tomamos como problema a relao entre escola e comunidade a partir dos conselhos de escola. Tivemos como objetivos: mapear experincias de participao da comunidade na escola a partir do conselho de escola; analisar e revelar a potncia desta experincia coletiva. Trata-se de uma pesquisa de carter qualitativo, com foco na abordagem cartogrfica. Como resultado, apontamos diversos dispositivos mobilizadores e potencialidades de novas formas de cooperao escola- comunidade. Esta pesquisa contou com o apoio MCTI/CNPq/MEC/CAPES e est vinculado ao Grupo de Pesquisa Educao Comunidade e Movimentos Sociais da UFSCar campus Sorocaba.
A contribuição da produção acadêmica sobre o ensino de filosofia no ensino médio e o caráter formador indispensável desse componente curricular
Authors: Ponce Branca Jurema , Mineiro Francisco Valmir Soares
Published: April 2017

Concepes de educao em debate no cenrio nacional em relao Educao Bsica apontam tendncias diversas no que diz respeito ao oferecimento de conhecimentos esclarecedores sobre a natureza humana e acerca das relaes scio-poltico-culturais no currculo. A presena da reflexo com instrumentos de carter filosfico no Ensino Mdio pode contribuir para a formao do jovem nessa direo. Para tanto, so necessrios conhecimentos slidos sobre o tema ensino de Filosofia no Ensino Mdio. O artigo apresenta um panorama da produo acadmica sobre esse tema no perodo de 2004 a 2013 (Estado da Arte). A partir do levantamento da produo, foi possvel evidenciar suas peculiaridades; identificar em que instituies e regies do Brasil a construo de conhecimento sobre o tema ocorreu; apontar o comprometimento das reas de Filosofia e de Educao com a produo, e, com isso, possibilitar o acesso a mais conhecimentos sobre o tema ensino de Filosofia no Ensino Mdio.
Papel formativo da Filosofia
Authors: Bauer Carlos , Severino Antonio Joaquim
Published: April 2017

Editorial Papel formativo da Filosofia
Um estudo sobre currículo na educação infantil na produção científica da ANPEd nos últimos dez anos
Authors: Lima Andreza Maria de , Carvalho Maria Jaqueline Paes de , Monteiro Luciana Oliveira Freitas
Published: April 2017

Esta pesquisa teve como objetivo mapear e analisar as produes cientficas sobre currculo na Educao Infantil nos anais da ANPEd nos ltimos dez anos. Constituram-se material de base os trabalhos do GT07 - Educao de crianas de 0 a 6 anos - e do GT12 Currculo, disponveis no sitio eletrnico da Associao. Aps o mapeamento, realizamos a anlise orientando-nos por um roteiro para identificar o ciclo da pesquisa. Localizamos cinco estudos. Esse resultado apontou a necessidade de pesquisas sobre currculo na Educao Infantil. A anlise desses trabalhos evidenciou a ausncia de discusso terica sistematizada sobre currculo, embora a maioria sinalize a concepo de currculo adotada. Em relao metodologia, dois estudos no indicaram os procedimentos de coleta/produo e anlise utilizados. Nossos achados indicam para os pesquisadores a importncia desses estruturantes na escrita dos artigos. Salientamos a necessidade de investigar outros GTs para uma viso mais consistente dessa produo.
As ideias e a análise de políticas públicas de educação para a população do campo: um olhar a partir da abordagem cognitiva
Authors: França Damiana De Matos Costa , Farenzena Nalú
Published: April 2017

O artigo levanta algumas possibilidades de uso da abordagem cognitiva de anlise de polticas pblicas para a compreenso da constituio da educao bsica do campo como referencial que integra, na atualidade, a poltica educacional brasileira. No que diz respeito poltica educacional, so destacados marcos da educao bsica do campo, em substituio educao para a populao do meio rural. So apresentados conceitos e elementos metodolgicos da abordagem cognitiva, a qual se caracteriza pela nfase no papel que as ideias, os conhecimentos e as representaes dos atores desempenham na construo das policies. Dentre vrias possibilidades, a compreenso da educao bsica do campo como significao que rene contedos normativos e cognitivos o contributo sublinhado.
Montaigne: A educação sob perspectiva do cepticismo intelectual e do estoicismo moral no Renascimento
Authors: Batista Gustavo Araújo
Published: April 2017

Sob perspectiva educacional, a filosofia de Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592) oferece a possibilidade de uma pedagogia pautada no ceticismo intelectual e no estoicismo moral, uma vez que, segundo o ensasta francs, em sendo impossvel a aquisio do conhecimento definitivo ou inquestionvel, restaria apenas a busca incessante por algo que seja, ao menos, um pouco mais confivel ou provvel, da mesma forma que seria imperativo educar o indivduo para uma conduta virtuosa e implacvel no cumprimento do dever moral. Nesse nterim, o objetivo deste artigo, que se justifica na necessidade de aproximar a filosofia e a educao, demonstrar a aplicabilidade do pensamento filosfico de Montaigne reflexo educacional, oferecendo, para isso, uma viso panormica do contexto histrico ao qual pertence, isto , o Renascimento, assim como da sua obra magna (Ensaios), dela extraindo elementos para a compreenso da sua filosofia em geral e, em particular, da contribuio de suas reflexes para uma fundamentao filosfica da educao, sob perspectiva ctica e estoica. Como resultado, apresenta-se que o cepticismo intelectual e o estoicismo moral de Montaigne permanecem como alertas contra possveis enganos, erros, iluses ou equvocos causados por concepes que no fazem questionar at que ponto o saber confivel, do mesmo modo que fazem ignorar a importncia da formao da conduta humana. Espera-se que estas consideraes no tocante s ideias filosficas e educacionais de Montaigne, vinculadas ao seu contexto histrico, possam suscitar reflexes sobre a problemtica da fundamentao terica da educao, em prol de uma prtica pedaggica que usufrua das contribuies tericas oferecidas pela filosofia.
Metodologia da filosofia e do ensino de filosofia:tensões e confluências
Authors: Alves Dalton José
Published: April 2017

Discutimos neste texto a possibilidade da construo de uma proposta metodolgica de ensino da filosofia com a histria da filosofia como elemento singular para o aprendizado da metodologia da filosofia: o filosofar. Iniciamos analisando a questo recorrente se no ensino de filosofia no ensino mdio o importante o aprender a filosofar ou o conhecer a histria da filosofia, considerado no subttulo deste trabalho como tenses e confluncias. Neste caso a nossa proposio vai na direo da confluncia. Destacamos os aspectos positivos da histria da filosofia como caminho para o aprender a filosofar. Conclumos que no ensino de filosofia possvel aos estudantes assumirem a atitude filosfica em suas vidas a partir de uma metodologia de ensino baseada na tradio filosfica.
Práticas de educação infantil: contribuições de estudos científicos (1999-2009) e os desafios à formação do professor
Authors: Ramos de Oliveira Daniele , Guimarães Célia Maria
Published: April 2017

Apresentam-se resultados de pesquisa realizada no decorrer de uma disciplina do Curso de Ps-Graduao em Educao da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho. Tal iniciativa se deu com a inteno de efetuar uma investigao do tipo estado do conhecimento, utilizando procedimentos metodolgicos centrados em anlise bibliogrfica. A pesquisa teve como objetivo examinar os principais temas, questes propostas e resultados veiculados nos artigos de peridicos nacionais da rea de educao e nos textos das reunies da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisas em Educao, publicados entre 1999 e 2009, sobre o trabalho do professor e o currculo da educao infantil. A partir das contribuies desses estudos, agrupadas em diferentes dimenses, apontamos aspectos que se constituem desafios formao do professor de educao infantil.
A educação popular e o campo das práticas socioeducativas: considerações sobre a história da educação popular e de seus desafios atuais
Authors: Groppo Luís Antonio , Coutinho Suzana Costa
Published: April 2017

Por meio de reviso bibliogrfica e reflexo sobre as atuais caractersticas da educao popular no Brasil, percebe-se a importncia histrica da educao popular para a constituio do campo das prticas socioeducativas. Entretanto, os princpios da educao popular dilogo, luta pela libertao e diversidade - so bastante subvertidos quando este campo se consolida. A recuperao da trajetria histrica da educao popular destaca suas origens nos tempos do populismo, sua vinculao aos movimentos sociais, sua participao na luta contra a ditadura e os desafios impostos desde o final do sculo XX. Tal recuperao da histria e dos princpios da educao popular visa inspirar educadores e movimentos insatisfeitos com os atuais rumos do campo onde se inserem, para que proponham e vivam heterodoxias criativas.
Avaliação institucional na educação infantil: a participação das crianças na organização do trabalho pedagógico
Authors: Almeida Júlio Gomes , Aguiar Hosana Vanessa Gomes de Paiva
Published: April 2017

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada em uma Escola Municipal de Educao Infantil da rede pblica municipal de So Paulo e que teve como objetivo verificar a possibilidade de incluso as crianas no processo de avaliao institucional desenvolvido na escola. Os dados foram coletados por meio de reviso de literatura e entrevistas semiestruturada com a equipe gestora e duas professoras da unidade. A pesquisa revela, entre outras coisas, que a escola pesquisada conseguiu ouvir as crianas e considerar a opinio delas no processo de deciso sobre a organizao de seus tempos e espaos bem como na organizao do trabalho pedaggico.
A educação sociocomunitária: reflexões sobre o educar para a autonomia
Authors: Bissoto Maria Luísa
Published: April 2017

O artigo discute as possibilidades de uma educao para a autonomia, centrada nos princpios da Educao Sociocomunitria. Busca-se definir uma compreenso da Educao Sociocomunitria como a escuta da diversidade de concepes ideolgicas e prticas educacionais, que dispersas no cotidiano social, constituem a subjetividade dos sujeitos. Metodologicamente uma elaborao conceitual, cujos referenciais tericos esto fundados na perspectiva freireana e na Abordagem das Capacidades Humanas, como defendida por Sen e Nussbaum. Como resultados se espera fomentar novas perspectivas de enfocar a educao para a autonomia e a educao emancipatria, baseadas no afloramento de espaos de contato social, nos quais seja possvel fazer a recolha dialgica de sentidos quanto ao que significa educar.
Ciências sociais e humanas, ciências da educação e filosofia da educação: achegas para uma leitura cruzada
Authors: Carvalho Adalberto Dias
Published: April 2017

A emergncia das cincias sociais e humanas ocorre historicamente no contexto da afirmao dos pressupostos positivistas enquanto elementos estruturantes do prprio conceito de cincia. Todavia, se aquelas cincias, em nome da objetividade e do rigor metodolgico, partida se afirmaram deste modo, adotando modelos que nem sempre lhes foram ajustados por serem redutores, a verdade que foi tambm a partir desta dinmica que a noo de cientificidade prevalecente acabou por ser questionada. Tal, ao aceitar-se progressivamente a coexistncia de uma multiplicidade de referenciais epistemolgicos. Referimo-nos aqui designadamente s metodologias qualitativas, s teorias estocsticas e ao paradigma da complexidade. Percurso que foi igualmente percorrido pela investigao educacional e de que emerge o novo lugar da filosofia da educao.
Juventude e participação social: concepções que orientam ações e políticas para os jovens brasileiros
Authors: Boutin Aldimara Catarina Delabona , Flach Simone De Fátima
Published: April 2017

A partir de pesquisa documental e bibliogrfica, o artigo apresenta consideraes a respeito das concepes sobre juventude defendidas por algumas Organizaes No Governamentais (ONGs) que se propem desenvolver aes junto aos jovens. A partir do materialismo histrico e dialtico e considerando a urgncia da reflexo sobre tais concepes no delineamento e fortalecimento de ideologias que legitimam o sistema capitalista, inicialmente apresenta uma reflexo sobre a temtica da juventude na agenda dos Organismos Internacionais e as influncias dos mesmos na definio de polticas pblicas para a juventude. Posteriormente analisa as concepes predominantes nos projetos de algumas ONGs que atuam junto juventude. Conclui-se que: as concepes defendidas pelos organismos internacionais esto presentes nas ONGs analisadas e que a participao juvenil pode promover a conscientizao sobre a urgncia da superao do capitalismo e conduzir a um processo de emancipao.
Educação profissional no contexto das reformas curriculares para o ensino médio no Brasil
Authors: Almeida Ivanete Bellucci Pires de , Batista Sueli Soares Dos Santos
Published: April 2017

Como tem se dado a construo de diretrizes e arquiteturas curriculares admitindo-se a relao entre educao escolar e profissionalizao medida que a educao tem sido adotada como central em uma poltica nacional de preparao dos jovens no mercado de trabalho? Esta questo precisa ser problematizada, buscando-se respostas terico-prticas num contexto em que se rediscutem as diretrizes para o ensino mdio envolvendo a formao para o trabalho como algo externo Base Nacional Curricular Comum (BNCC) em anlise. Neste texto faz-se uma discusso sobre as relaes entre educao profissional e ensino mdio a partir de uma sntese histrica e prope-se o debate tendo como pano de fundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a reforma do ensino mdio e a Medida Provisria 746/2016.
Características das ondas "Sea" e "Swell" observadas no litoral do Ceará-Brasil: variabilidade anual e inter-anual.
Authors: SILVA Alex Costa da , FACANHA Patricia , BEZERRA Cristiane , ARAUJO Aluisio , PITOMBEIRAS Erasmo
Published: April 2017

O presente trabalho descreve as principais características das ondas atuantes na costa oeste do estado do Ceará, baseado em registros históricos anuais e interanuais de ondas, coletadas através de estação ondográfica. As séries históricas anuais de ondas mostram que o maior intervalo de maior altura máxima de onda ocorreu no segundo semestre do ano, observando a ocorrência em valores maiores que 4 m. Com relação à direção de ondas estas se apresentaram no quadrante de 40-60º no primeiro semestre do ano e durante o segundo semestre do ano estas foram localizadas no quadrante de 100 a 120 graus, associados a direção e intensidades do ventos alísios. Com relação aos períodos de pico, observou se que o intervalo mais freqüente do maior período de Pico (Tpeak) foi registrado em dezembro, janeiro, fevereiro, março e abril, com valores em torno de 10 - 20 segundos, sofrendo um decréscimo nos meses seguintes. Através das Análises históricas de freqüência relativa se observou que em torno de 80% das ondas, ocorreu com período de pico entre 4 e 9 s, relacionados com ondas do tipo sea e o restantes 20% das ondas foram observadas com períodos de pico compreendidos acima de 10 s, indicando ondas do tipo swell. Palavras-chave: estação ondográfica, ondas marulho, ondas vaga, análise histórica.
OXIDATIVE EPOXIDATION OF OLEOX AND VEGETABLE OILS
Authors: Chursin Vyacheslav I.
Published: April 2017

We have studied the oxidative epoxidation product of ethoxylated oleic acid (oleox) and tonnage vegetable oils: sunflower, corn, rapeseed and flax. The oxidation was carried out using hydrogen peroxide, peracetic acid and performic, which were obtained in situ using the appropriate acids and concentrated aqueous solution of hydrogen peroxide. The kinetics of oxidation was evaluated on the accumulation of the peroxide compounds, the iodine value and the number of refractive index. The final oxidation products were examined for the content of epoxy and aldehyde groups. It was shown that at the epoxidation of oleox with superoxide acids the intermediates of formic acid formed and loss faster than similar products of acetic acid. It is reflected on the character of changes in the values of iodine and peroxide value at the initial step of the process. As a result of the decomposition of the hydroperoxide derivatives the oleox aldehydes and epoxides are formed.  The total content of oxidation products is changed from 3.71 to 3.84 %. It was experimentally shown that the oleox oxidation at temperatures of 55 and 65 °C did not substantially affect the dynamics of change in the number of iodine. The content of aldehyde groups in the oxidation products obtained at these temperatures is reduced. It was concluded that the oleox oxidation necessary to carry out at temperatures above 45-50 °C. It allows to obtaine the maximum content of reactive groups in the modified product.  At vegetable oils oxidation study, it was found that the linseed oil has the highest oxidation rate, which contains the greatest amount of linolenic acid (46%), that probably initiates the oxidation processes. The degree of epoxidation of vegetable oils is much lower than that of oleox, probably due to a high degree of oxidation of unsaturated bonds in oils containing large amounts of polyunsaturated acids, which are the "catalysts" of the oxidation process. Relatively high levels of aldehyde and epoxy groups in sunflower oil oxidation products allows us to speak about the prospects of getting on its base materials for tanning fat.Forcitation:Chursin V.I. Oxidative epoxidation of oleox and vegetable oils. Izv. Vyssh. Uchebn. Zaved. Khim. Khim. Tekhnol. 2017. V. 60. N 3. P. 83-89.
SYNTHESIS OF NOVEL 4-R-1,2,4-TRIAZOLIN-5-THIONES CONTAINING SPACE-HINDERED FRAGMENT OF PHENOL
Authors: Koshelev Vladimir N. , Ivanova Ludmila V. , Alasadi Rahman T.Kh. , Primerova Olga V.
Published: April 2017

Using of additives inhibiting free radical processes is necessary at production of the lubricating oils. In given article such kind target compounds were obtained from the number of new 1-acyl-4-R-thiosemicarbazides which were synthesized on the base of 3- (4-hydroxy-3,5-di-tert-butyl) propanoic acid hydrazide. The starting hydrazide was prepared from commercially available methyl ester (methylox) by refluxing in ethanol with a slight excess of hydrazine hydrate for 8 h. The best yields of the 1-acyl-4-R-isothiocyanates were achieved by refluxing equimolar amounts of isothiocyanates and hydrazide in isopropanol for 4-5 h. Under these conditions the yield was 75-85%. At further cyclization of intermediates obtained at a first step in aqueous sodium hydroxide for 1.5 h the corresponding 3-acyl-4-R-1,2,4-triazolin-5-thiones were obtained with the yield of 70-90%. Also, this method has absolute advantages due to a simple isolation of target compounds. Based on the IR-spectroscopy data in middle region and 1H NMR spectroscopy it was established that the substances obtained in the crystalline state and in DMSO solution exist in a form of thiones. The composition of obtained substances was determined with elemental analysis whereas the structures of the synthesized compounds were confirmed with FT-IR spectroscopy methods, 1H NMR spectroscopy and mass spectrometry.Forcitation:Koshelev V.N., Ivanova L.V., Alasadi R.T.Kh., Primerova O.V. Synthesis of novel 4-R-1,2,4-triazolin-5-thiones containing space-hindered fragment of phenol. Izv. Vyssh. Uchebn. Zaved. Khim. Khim. Tekhnol. 2017. V. 60. N 3. P. 43-47.