bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Comment intégrer des logiciels issus de la recherche en EIAH ?
Authors: Macrelle-Rosselle Marilyne , Bessagnet Marie-Noëlle , Carron Thibault
Published: May 2018

Cet article aborde le problème de la réutilisation, dans un but de recherche, de logiciels EIAH sous forme de prototypes ou d’environnements développés dans d’autres équipes de recherche. En nous appuyant sur des travaux traitant des problèmes d’interopérabilité et d’intégration, nous tentons d’illustrer cette problématique étudiée collectivement au sein de l’AS «Plates-formes technologiques pour la recherche en EIAH » . Après avoir analysé les besoins d’intégrer des logiciels EIAH pour construire une activité d’apprentissage, nous argumentons autour d’une proposition d’architecture d’intégration. Notre analyse des besoins débouche sur une présentation des différentes dimensions d’intégration possible. Au regard de ces dimensions d’intégration, nous présentons cinq études de cas issus de la communauté française. Nous concluons en proposant un guide des bonnes pratiques pour l’intégration.
Musique Lab Maquette : approche interactive des processus compositionnels pour la pédagogie musicale
Authors: Bresson Jean , Guédy Fabrice , Assayag Gérard
Published: May 2018

Cet article présente une application dédiée à l’enseignement de la musique et basée sur des technologies de composition assistée par ordinateur. Différents aspects des processus compositionnels sont abordés dans une optique pédagogique : création et manipulation de matériau et d’objets musicaux, processus de transformation des objets, et organisation à l’intérieur de formes musicales. Ces différents aspects sont groupés sous la notion de document pédagogique, support permettant de reconstituer une démarche complète dans la démonstration de concepts et d’exemples musicaux.
Innovation technique, innovation pédagogique : l’expérience du site Web du département de sciences de l’éducation de l’université de Limoges
Authors: Hierle Jean-Pierre
Published: May 2018

Loin de changer les pratiques pédagogiques, la mise en ligne de ressources pédagogiques joue davantage un rôle de révélateur de ces pratiques. Le développement de l’interactivité, recherché au travers de la solution logicielle retenue, ne se vérifie guère. La manière de travailler des étudiants change peu : assistance aux cours, prise de notes, etc. Les enseignants sont progressivement confrontés à une demande croissante de mise en ligne de ressources, impliquant des changements dans leur façon de concevoir le métier. Le site apporte un véritable service aux étudiants, salariés ou autres, qui ne peuvent pas suivre l’enseignement en présentiel, mais il demeure difficile d’établir, dans la relation à distance, une dynamique de groupe aussi efficace que dans le face à face pédagogique.
Vers une approche opérationnelle pour l’évaluation des EIAH
Authors: Vu Minh Chieu , Milgrom Elie
Published: May 2018

Le constructivisme est une théorie de l’apprentissage qui postule que l’individu apprend en construisant activement ses propres connaissances, sur la base de ses connaissances préalables, qu’il ajuste et modifie au long de son apprentissage. Plusieurs systèmes d’apprentissage constructiviste basés sur les TIC ont été proposés ces dernières années. Un problème critique relatif à la conception et l’utilisation de ce type de systèmes est la pénurie de moyens pratiques pour évaluer la conformité des systèmes existants avec des principes pédagogiques du constructivisme. Notre objectif de recherche est d’aider à concevoir et à utiliser des environnements d’apprentissage constructiviste qui mettent réellement en oeuvre les principes du constructivisme. Pour ce faire, nous avons proposé un ensemble de critères pour certains aspects fondamentaux du constructivisme et nous les avons utilisés comme un cadre utile pour concevoir et évaluer des environnements d’apprentissage. Dans cet article, nous présentons et discutons trois approches, y compris la nôtre, qui s’appuient sur des critères afin de faciliter l’évaluation des environnements d’apprentissage constructiviste.
Design Patterns pour l’évaluation des apprenants dans un EIAH
Authors: Delozanne Elisabeth , Le Calvez Françoise , Merceron Agathe , Labat Jean-Marc
Published: May 2018

Dans cet article nous présentons un premier ensemble de 17 Design Patterns (DP) pour la conception d’EIAH qui évaluent des apprenants en situation de résolution de problèmes. La démarche d’évaluation décrite par ces DPs comporte trois étapes : premièrement, recueil et analyse des informations sur un seul apprenant pour un seul exercice, deuxièmement construction d’une vue générale sur l’activité individuelle d’un apprenant sur un ensemble d’exercices et, troisièmement élaboration d’une vue générale sur l’activité de toute une classe sur un même ensemble d’exercices. Nous montrons que cet ensemble de DPs capitalisant l’expérience de plusieurs projets menés par les co-auteurs rend compte également de la conception de l’évaluation des apprenants dans d’autres EIAH décrits dans la littérature. Nous soutenons que l’approche Design Pattern facilite la communication entre les disciplines intervenant dans la conception des EIAH et permet de capturer leur expérience de conception pour faciliter la réutilisation dans des projets à venir. L’ensemble de DPs présentés ici est un premier pas en ce sens.
Proposition d’un traitement émotionnel pour un STI « conscient »
Authors: Gaha Mohamed , Dubois Daniel , Nkambou Roger
Published: May 2018

Recent studies reveal that emotions have much to do with learner’s performances. Consequently, e-learning systems should integrate emotional capabilities in order to optimize learners’ experience. This paper presents CTS, our cognitive agent as it is applied to tutoring. Based on Baars’ Global Workspace theory on mind and consciousness, CTS mimics the processing accomplished by the brain. Its highly distributed competence lets the agent consider concurrently multiple information sources and analyse a situation from various points of view. Central to this paper is a proposed extension to CTS’ emotional processing. It should allow CTS to take into consideration manifestations of learners’ emotions along with his evolving knowledge.
Stratégies d’utilisation de la direction du regard en situation de communication interpersonnelle enseignant-élève
Authors: Farouk Mohamedade , Delozanne Elisabeth , Grugeon Brigitte , Bensimon Nelly , Martin Jean-Claude
Published: May 2018

This paper studies multimodal communication between a teacher and a learner. Our long term goal is to specify the behavior of an animated pedagogical agent in a tutoring system. Dyadic interactions between teachers and learners were recorded. We worked with the Pepite tutoring system that assesses the level in algebra of students aged 15-16. Statistical analysis of annotations allows for capturing different strategies in the way the teacher uses gaze depending on students’ level and on pedagogical acts.
Modélisation et construction de traces d’utilisation d’une activité d’apprentissage : une approche langage pour la réingénierie d’un EIAH
Authors: Choquet Christophe , Iksal Sébastien
Published: May 2018

Dans le contexte de l’enseignement et l’apprentissage à distance, la réingénierie d’un dispositif d’apprentissage suppose de disposer d’informations sur ses usages. Ces informations proviennent de sources multiples, comme des interviews, des questionnaires, des vidéos, des fichiers de logs. Nous considérons qu’il est important d’interpréter ces traces afin de confronter les intentions du concepteur avec les activités de l’apprenant durant la session. Dans cet article, nous présentons le langage UTL (Usage Tracking Language). Ce langage est générique, et nous présentons ici une instanciation de sa première version sur IMS Learning Design.

Pour conclure, nous présentons plusieurs cas d’utilisation de ce langage, en nous inspirant de nos expérimentations.
Visualisation interactive de traces et réflexivité : application à l’EIAH collaboratif synchrone eMédiathèque
Authors: Cram Damien , Jouvin Denis , Mille Alain
Published: May 2018

This paper presents an interactive visualization tool for interaction traces, in the context of a synchronous collaborative e-learning activity. This work adopts the grounding hypothesis that metacognitive processes and reflexive activities can facilitate learning. The paper presents the specific issues of such usage trace construction and visualization, the design of the hosting collaborative synchronous platform, and the associated tools and underlying models properties. The paper also points out the generic aspects of the tracing mechanisms, and the possibility for the student, teacher and designer to configure, update and extend it dynamically.
Dossiers partagés par les stagiaires avec ou sans formateur à l’IUFM de La Réunion : analyses des traces
Authors: Simon Jean , Gérard Jean-Paul , Thévenin Claudine
Published: May 2018

L’IUFM de La Réunion utilise depuis septembre 2005 une plateforme

de TCAO (BSCW). Nous analysons, dans cet article, le comportement et les actions des professeurs des écoles stagiaires sur cette plate-forme en distinguant selon qu’ils sont dans des groupes constitués uniquement de pairs ou dans des groupes constitués de pairs et de formateurs. Nous voulons observer si leur participation diffère selon qu’elle est plus ou moins imposée. Cette analyse est faite à partir des traces laissées sur la plate-forme. Nous utilisons comme unité d’analyse le «dossier partagé de plus haut niveau » (dpphn) dont nous expliquons la genèse et donnons la définition. Le dpphn révèle l’activité d’un groupe travaillant ensemble pour résoudre un problème. Dans la discussion, nous revenons sur les limites de la méthode employée et des résultats obtenus.
Accompagnement d’une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d’intervention et modèles de tutorat
Authors: Quintin Jean-Jacques
Published: May 2018

La recherche expérimentale dans laquelle s’inscrit cet article

vise à saisir les effets de différentes modalités d’interventions tutorales (MiT) sur le travail effectué à distance par une centaine d’étudiants réunis en groupes restreints (trois par équipe). Ces modalités ont été élaborées en considérant les dimensions d’intervention qui participent à l’accompagnement tutoral, soit les composantes pédagogiques (P), socio-affectives (S) et organisationnelles (O). Complémentairement à ces trois MiT ciblées sur les dimensions S, O ou P, deux modes d’intervention tutorale non ciblés ont été intégrés en guise de modalités de référence : une MiT réactive et une MiT proactive non ciblée. Les résultats ayant mis en évidence un impact contrasté des différentes modalités de suivi sur l’apprentissage, nous nous attacherons à saisir la singularité de la mise en oeuvre de chacune d’entre elles ainsi qu’à cerner les modèles d’intervention propres à chacun des tuteurs (modèles idiosyncrasiques).
Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums
Authors: Mangenot François
Published: May 2018

Partant du principe que la structuration des interfaces de forums affecte le travail des étudiants et des tuteurs, cet article analyse les rapports qui s’instaurent entre les propriétés des outils et les pratiques des utilisateurs. Il s’appuie pour cela sur un corpus constitué de plusieurs forums pédagogiques utilisés dans des formations de divers types. Le fil conducteur est la mise en relation de certaines propriétés technologiques des outils, de pratiques instrumentées récurrentes et des intentions communicatives liées à ces pratiques. Après une présentation du cadre théorique et du corpus étudié, l’article aborde successivement deux dimensions des caractéristiques des forums : leur place au sein de la plateforme et notamment leur lien avec les tâches assignées, puis la manière dont sont structurés les messages entre eux et les possibilités offertes en termes de fichiers attachés. L’objectif est double : déterminer d’une part si certaines caractéristiques semblent plus favorables que d’autres dans certaines situations pédagogiques, suggérer d’autre part des pistes d’amélioration des propriétés des forums.
Ingénierie des indicateurs d’activités à partir de traces modélisées pour un Environnement informatique d’apprentissage humain
Authors: Djouad Tarek , Mille Alain , Reffay Christophe , BenMohammed Mohammed
Published: May 2018

Designing and exploiting collaborative learning activities indicators is a strong challenge for technology-enhanced learning. We propose an original approach, guided by the models of interaction’s traces and exploited by Trace Based Management System. Designing an indicator consists in explicitly modelling the interaction’s trace. Therefore, effective implementation of the indicator consists in explaining the needed transformations on available interaction’s traces (primary modelled traces), until being able to formulate the indicator computation. A library of enriched models indicators (platform independent) with their transformations sequence (context dependent) are available for reuse and share. Our approach is illustrated on the Moodle platform in order to ex-plain the practical use of the proposed contribution for collaborative activities.
Tests de compétences tableur : l’apport des discours des étudiants sur leurs activités
Authors: Chatelet Ewango Aurélie , Tort Françoise
Published: May 2018

With a research perspective focused on software teaching and learning, we are interested in studying the skills deployed by young software users. What knowledge do they mobilize ? Do they have a deep understanding of the concepts of the software ? Which are the difficulties they face ? To assess skills in the use of software tools, we need to consider in our methodology both the fi nal production and the process. The software considered in this research is spreadsheet. Facing some difficulties to correctly interpret users’ behaviour, we found useful to take into account their own explanation on the process they followed. We found that interviews, inspired by elicitation techniques, may capture verbalization on activities and provide data about the motivation of actions. Based on a new study concerning 3 students in higher education, this article focuses on the contribution of their interviews in the analysis of their spreadsheet skills.
Modèles et outils pour prendre en compte l’évolutivité dans les profils d’apprenants
Authors: Jean-Daubias Stéphanie , Ginon Blandine , Lefèvre Marie
Published: May 2018

Si la notion de profils d’apprenants est maintenant bien connue et intégrée dans de multiples EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain), la prise en compte de l’évolution dans ces profils ne bénéficie pas des mêmes avancées. L’objet de cet article est de définir cette notion et de montrer sa prise en compte dans les recherches abordant l’ingénierie des profils d’apprenants. Après une définition du concept de profils d’apprenants évolutifs que nous illustrons d’exemples, nous montrons en quoi ce concept fait évoluer les modèles de notre projet, notamment le langage de modélisation de profils PMDL étendu en PMDLe, pour prendre en charge l’évolutivité des profils.
Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique
Authors: Lebrun Marcel
Published: May 2018

Dans cette synthèse, nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d’applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une plateforme d’eLearning, afin de mieux comprendre les rapports systémiques entre des configurations technologiques (outils, usages) et leurs impacts sur l’apprentissage des étudiants et sur le développement professionnel des enseignants du supérieur. Des pistes sont ouvertes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.
Chronique des MOOC
Authors: Cisel Matthieu , Bruillard Eric
Published: May 2018

Cette chronique retrace les grandes étapes de l’histoire des MOOC, ou Massive Open Online Courses, depuis l’apparition du MIT OpenCourseWare jusqu’à janvier 2013, en se focalisant sur les platesformes américaines (Coursera, edX et Udacity). Elle présente les approches pédagogiques sous-tendant les différents modèles de cours et notamment la distinction entre MOOC connectivistes comme le premier MOOC francophone Itypa (cMOOC) et ceux orientés vers la transmission des connaissances (xMOOC). Des exemples de déroulement des cours sont ensuite brièvement décrits. La participation au cours Designing a New Learning Environment de la plateforme Venture Lab permet de décrire certains points clés des cMOOC. Sont enfin discutés des problèmes généraux liés aux MOOC (certification, modèles économiques…) et présenté l’écosystème qui se crée progressivement autour de ces cours.
Observation de deux MOOC (Gamification et Writing in the Sciences) et pistes de recherche
Authors: Macrelle-Rosselle Marilyne
Published: May 2018

In this paper, we observe two MOOCs (Massive Open Online Courses) : “ Gamification“ and “ Writing in the Sciences“. Our observations allow us to appreciate such frameworks for students that are autonomous in their learning. They also raise many questions. We believe that there are enough questions to define a new application domain for our research in Technology Enhanced Learning. We also present two of our research interest : peer assessment and design of a platform that could use MOOC platforms elements. That platform would be used in some contexts that are different from the original MOOC contexts, e. g. for researchers and PhD students.
Individualisation de parcours d’apprentissage : potentiel de blogs
Authors: Loisy Catherine
Published: May 2018

Cet article examine l’individualisation de parcours d’apprentissage, dans le cadre de l’utilisation de blogs. La théorie des genèses instrumentales permet de définir les caractéristiques de l’environnement numérique soutenant la construction de compétences relatives à l’identité numérique et à l’orientation ; elle conduit à mettre en place des e-portfolios. La notion de tutorat donne un cadre pour analyser la gestion de l’apprendre. La recherche interroge les pratiques d’enseignants de trois classes du secondaire. La manière dont les enseignants gèrent les apprentissages de leurs élèves est analysée en termes d’acceptabilité des artefacts, et de soutien des dimensions cognitives et affectives dans l’apprentissage. Par rapport à l’individualisation des apprentissages, des variations sont observées entre les données collectées, mais elles ne sont pas liées à des différences de compétences numériques des enseignants.
Processus d'aide en contexte d'apprentissage : une adaptation pour individualiser et personnaliser
Authors: Duthoit Eugénie , Mailles-Viard Metz Stéphanie , Pelissier Chrysta
Published: May 2018

Help or assistance, in training technological devices, is analyzed as a general process of adaptation and characterized by three main steps. Each of these steps is divided into two processes, a process of individualization or personalization. The process of individualization involves several or one actors of the device while the personalization process only involves one person, the one who needs help, oneself or an other. Finally, the adaptation process is a process of integration of individualized or personalized assistance within the technological environment. The study of designed supports that are involved in campus VCIel allows to characterize personalized and individualized assistance but also to illustrate the process of adaptation.
Prise en compte des connaissances, capacités et préférences pour une personnalisation multi-aspects des activités sur les profils d’apprenants
Authors: Ginon Blandine , Jean-Daubias Stéphanie
Published: May 2018

In the line of research on open learner models, more and more Interactive Learning Environments (ILE) allow users to visualize learners profiles, and to perform certain activities on their visualization : content negotiation, selfassessment, comparison with other profiles... We are interested in the personalization of these activities. After a detailed state of the art we present PERSUMAP, our model of unified and multi-aspects personalization of activities on profiles and its implementation. After presenting an evaluation of that implementation, we conclude and discuss perspectives that this research has open.
Analyse chronologique des traces journalisées d’un guide d’étude pour apprentissage autonome
Authors: Lemieux François , Desmarais Michel C. , Robillard Pierre N.
Published: May 2018

Web-based learning environments are raising the opportunities of autonomous learning to new levels. Exercisers play an important role within this context, because they offer guidance and feedback to the student who needs to prepare for an exam, a course, or a diploma. We present an online study guide including an exerciser developed in our engineering school aimed at freshmen student before they start their degree. Detailed logs of their usage allowed us to reconstruct the precise use of the system. We report different means to analyse these logs, from which we extracted four usage profiles. We describe a sequence analysis method that allows a visual analysis of the users activities in time. We show how this method helps to identify patterns of use for each level of usage.
Vers une écriture collective transformative au primaire : interventions enseignantes et design technologique
Authors: Allaire Stéphane , Thériault Pascale , Gagnon Vincent , Laferrière Thérèse , Hamel Christine , Boutin Pier-Ann , Debeurme Godelieve
Published: May 2018

ENG: Collective writing, writing strategies, networked classroom, ICT
Réception d’un Environnement Numérique de Travail par les acteurs de l’éducation
Authors: Burban François , Lanéelle Xavière
Published: May 2018

Dans le but de promouvoir le numérique, pour former les citoyens de demain et améliorer l’efficacité du système, le Ministère de l’Éducation Nationale ainsi que les Régions tentent de favoriser sa diffusion. Les environnements numériques de travail (ENT) mis en place avec cet objectif ont vocation à permettre des pratiques pédagogiques nouvelles, à rendre plus efficace la gestion administrative des établissements et à les ouvrir aux parents et élèves, rendant par-là plus transparente l’organisation scolaire. Au niveau local, les membres des équipes de direction et les enseignants accueillent l’ENT de manière contrastée. Les chefs d’établissement, qui ne souhaitent pas heurter leurs équipes, oeuvrent au déploiement du dispositif dans un ordre négocié. En conséquence, une partie des acteurs se satisfait des bénéfices apportés par l’outil. Néanmoins, une autre partie contourne l’ENT et/ ou le critique. Cette réticence à l''usage est consolidée par une crainte diffuse du contrôle de l''activité des enseignants, renouvelant ainsi la critique portée à l''encontre des récentes politiques publiques en éducation, qui seraient fondées sur une logique managériale.
Une ressource virtuelle de résolution de problèmes mathématiques : les perceptions d’utilisateurs et les traces d’usage
Authors: Freiman Viktor , Manuel Dominic
Published: May 2018

De quelle façon l’usage des ressources virtuelles change la perception d’enseignement et d’apprentissage de mathématiques chez les enseignants et leurs élèves ? Une étude de valeur ajoutée d’expériences de résolution de problèmes mathématiques dans un espace numérique collectif nous dresse une perspective complexe et authentique : en construisant leurs démarches à l’aide des outils virtuels, les élèves semblent apprécier des nouveaux outils de communication et de raisonnement mathématique qui leur apportent des occasions de relever le défi, le sens d’autonomie, et de satisfaction personnelle tout en contribuant à de multiples échanges et collaborations. Comment on met cet enthousiasme naturel au profit de l’amélioration des apprentissages mathématiques dans un contexte de résolution de problèmes demeure toutefois une question ouverte.
Équipements en ordinateurs portables dans les collèges du département des Landes : quels effets sur les résultats au brevet des collèges ?
Authors: Khaneboubi Mehdi
Published: May 2018

Cet article cherche à caractériser l’impact des technologies sur les résultats des élèves landais en analysant les séries chronologiques des résultats au brevet des collèges issues du rectorat de Bordeaux. La comparaison d’indicateurs de tendances centrales, de dispersion et de concentration des résultats au brevet (en français, mathématiques et histoire-géographie) prend en compte les élèves de 4 départements d’Aquitaine (Landes, Dordogne, Pyrénées-Atlantiques et Lot-et-Garonne), de 1998 à 2011, soit 4 années avant et 10 années après le début des dotations en ordinateurs portables du département des Landes. Ces données vont permettre de s’interroger sur les singularités éventuelles des résultats landais par rapport à ceux des départements voisins.
La Toile et la pensée critique : une conceptualisation deleuzienne
Authors: Bourque Jimmy , Prévost Natasha , Lang Mathieu
Published: May 2018

The importance of integrating ICTs into school programs has been stressed for many years. Also, critical thinking skills take a dominant place in school curricula. However, schools provide a frame of reference whose orthodoxy is defended by assessment and certification processes. In this context, students learn through their trust towards their teachers. One of the Web’s contributions would be an easy access for students to sources of expertise other than their teachers. Many authors hypothesize that ICT use would contribute to the development and expression of critical thinking. With this paper, we explore this phenomenon though a deleuzean lens (the smooth/ striated dichotomy) by analysing empirical studies on this topic. Precisely, we examine whether the school environment is conducive to developing and expressing critical thinking. Empirical studies show, at best, mitigated outcomes : globally, it would be exaggerated to claim that ICTs foster critical thinking.
Apports de la théorie instrumentale à l’étude des usages et de l’appropriation des artefacts mobiles tactiles à l’école
Authors: Nogry Sandra , Decortis Françoise , Sort Carine , Heurtier Stéphanie
Published: May 2018

Cet article vise à mettre en évidence l’intérêt de l’approche instrumentale pour étudier les usages et l’appropriation des artefacts tactiles mobiles. Cette démarche issue de la psychologie ergonomique et de la théorie de l’activité propose d’analyser l’activité de l’enseignant et des élèves dans une perspective systémique afin de comprendre comment ces nouveaux artefacts s’intègrent en classe : quelles modifications de l’activité de l’enseignant et des élèves ils provoquent, comment s’opère le processus de genèse instrumentale, quelle place ils prennent au sein des ressources utilisées par l’enseignant, et comment ils transforment leurs systèmes d’instruments. Cette démarche est ici illustrée par une étude portant sur l’appropriation d’une classe mobile composée d’ordinateurs portables à l’école élémentaire dans deux séquences en mathématiques et en français.
Rendre compte au tuteur des effets de ses interventions à l’aide de méta-indicateurs
Authors: Lekira Rasoavelonirina Aina , Després Christophe , Jacoboni Pierre , Py Dominique
Published: May 2018

Dans cet article, nous étudions la question du soutien à apporter au tuteur en situation de tutorat médiatisé. Notre objectif est de fournir au tuteur des informations sur les effets de ses interventions auprès des apprenants. Pour cela, nous proposons une approche fondée sur les indicateurs, en introduisant la notion de méta-indicateur. La particularité des méta-indicateurs est de suivre l’évolution des valeurs des indicateurs. Afin d’évaluer notre proposition, nous avons cherché à mesurer l’impact des informations fournies au tuteur par les méta-indicateurs, à la fois, sur l’activité du tuteur et sur celle de l’apprenant. Nous avons, ainsi, réalisé des expérimentations en contexte écologique dans le domaine de l’apprentissage de la programmation orientée objet. Les résultats tendent à montrer une amélioration des effets des inter-ventions du tuteur et un impact bénéfique sur l’activité des apprenants.
Connaissances embarquées pour personnaliser les environnements d’apprentissage : Application à la plate-forme OP4L
Authors: Grandbastien Monique , Nowakowski Samuel
Published: May 2018

La conception et la réalisation logicielle d’environnements personnels d’apprentissage repose sur la modélisation d’un ensemble de données variées et l’utilisation des technologies web disponibles. Cet article donne un bref aperçu des catégories de données le plus souvent utilisées pour personnaliser les environnements d’apprentissage ainsi que des traitements opérés. Il se focalise ensuite sur les approches à base de connaissance et sur l’utilisation de modèles ontologiques partagés pour assurer l’interopérabilité des données entre les services. Cette dernière approche est illustrée par la modélisation et l’implantation de la notion de présence en ligne sur la plate-forme OP4L ainsi que par les retours d’étudiants utilisateurs.
Scénario pédagogique pour la réalisation d’une maquette d’EPA par des étudiants de 1re année de Licence : une aide à l’autorégulation de l’apprentissage ?
Authors: Mailles-Viard Metz Stéphanie , Vayre Émilie , Pelissier Chrysta
Published: May 2018

Au regard des caractéristiques des Environnements Personnels d’Apprentissage (EPA) évoquées dans la littérature du domaine, nous pensons que s’appuyer sur la conception d’un EPA dans le cadre d’un scénario pédagogique va permettre aux étudiants de développer un profil motivationnel autodéterminé, d’accroitre leur sentiment d’auto-efficacité et d’expérimenter de nouvelles stratégies d’apprentissages. L’objectif de cet article est de rendre compte de la première étape d’une étude ayant pour objectif de mettre à l’épreuve cette hypothèse. Dans cette perspective nous présenterons les travaux scientifiques qui soutiennent la formulation de cette hypothèse, le scénario pédagogique ciblé ainsi que le dispositif d’évaluation élaboré afin d’en mesurer les effets.
La synthèse vocale au service de la maîtrise de la langue écrite : le cas de la dictée en CE1
Authors: Le Hénaff Carole , Quéré Gruson Brigitte
Published: May 2018

We present the results of a research project on CALL and the learning of French writing with a speech synthesis tool, during dictation exercises in grade 2. We examine, thanks to the Joint Action Theory in Didactics, how the speech synthesis helps the students edit their writings in order to improve their spelling and morpho-syntax. The students actually use the synthesis to manage their working time and their listening strategies, but they also expect too much help in the editing process from the tool, which affects how they understand their errors.
La radio scolaire : quelles formations pour les maîtres au Burundi et en France ?
Authors: Voulgre Emmanuelle , Netto Stéphanie
Published: May 2018

Cet article présente une approche historique et géopolitique de la radio, partant notamment d’exemples d’émissions pédagogiques et de radios scolaires en France et au Burundi. Notre analyse qualitative s’appuie sur 25 entretiens exploratoires menés au Burundi. Elle nous a permis d’identifier trois groupes ayant des activités avec la RSN : les enseignants, les cadres des supervisions et les journalistes du Ministère de l’éducation de base. Notre conclusion ouvre sur des problématiques liées à l’évolution des technologies numériques que les maîtres seront amenés à s’approprier en termes de littératie numérique pour faire évoluer leurs pratiques professionnelles.
Concevoir des applications sur tablettes tactiles pour stimuler l’apprentissage de la lecture : avec quelles hypothèses scientifiques ?
Authors: Ecalle Jean , Navarro Marion , Suarez-Labat Hélène , Gomes Christophe , Cros Laurent , Magnan Annie
Published: May 2018

The use of new technologies into academic learning and more specifically into reading is currently the subject of numerous works. The aim of this paper is to present examples of apps on tablets to help children with difficulties in learning to read. Having described the theoretical foundations and principles, three apps are successively presented to stimulate the alphabetic code and the decoding procedure. One is based on the stimulation of phonological skills, the second on learning letters emphasizing a multi-sensory approach and the third on the syllabic processing. The conclusion focuses on the use of tablets in teaching practices, their ergonomic aspects and conditions of their effectiveness.
Urbanisation et développement : le cas de la Roumanie socialiste
Authors: Rey Violette
Published: May 2018

Among the socialist countries, the dominion of the state reveale itself an incomparably keen instrument in the analysis of the urban network. The evolution of the distribution of the rumanian cities since the Second World War, is characterised by an improved spatial arrangement of the urban centers rather than, by transformations of the urban hierarchies. Thus in Rumania, in spite of the peculiarities of the rumanian population (demographic vitality, maintenance of a strong rural character), it is kept and affirmed the accordance in respect to the policy common to the east european countries, according to which, a regional equilibrium of the services related with a city is sought.
Production du logement et mode d'urbanisation en Yougoslavie
Authors: Sachter Hugues
Published: May 2018

La production du logement en Yougoslavie se heurte à de nombreuses difficultés et contradictions. Il s'agit de dégager les institutions ayant les capacités économiques, financières et techniques de réalisation. Il faut surtout trouver les ressources foncières pour l'urbanisation. Si dans le cadre de l'autogestion, la com¬ mune a été dotée des plus grandes compétences, cela ne résout pas tous les problèmes, notamment d'aménagement et de diffusion rurale de logements de basse qualité.
La ville : une relecture
Authors: Deneux Jean-François
Published: May 2018

The analysis of the essay which P. George published in 1952 reveals the authors' attachment to methodological paths derived from marxism whether concerned with political economy, historical analysis or a concept of the totality. Causes of a political and theoretical order, including the heritage of Vidalian possibilism, add to the epistemological obstacles to explain the abandon of these paths which geographers and sociologists have recently rediscovered.
La promotion immobilière dans l'agglomération de México - 1960 -1980
Authors: Schteingart Martha
Published: May 2018

La naissance de la promotion immobilière privée au Mexique remonte aux années 1960. L'analyse d'un échantillon représentatif de 21 entreprises moyennes et grandes, de leur logique d'intervention entre 1960 et 1980, a mis en évidence la tendance à la consolidation des entreprises produisant de grands ensembles ; ces entreprises sont liées aux compagnies de construction les plus importantes et aux grands groupes financiers et industriels. Les entreprises de taille moyenne qui réalisent des lotissements • et dont l'accumulation dépend de la spéculation foncière • connaissent de grandes difficultés. Ces difficultés sont principalement dûes à la rareté de l'offre de terrains dans l'agglomération de Mexico, à l'épuisement des dernières réserves foncières, aux problèmes du crédit, à la pression fiscale. A partir de 1976, l'intervention de l'Etat se fait de plus en plus en faveur des grandes entreprises : expropriation et vente de terrains ejidales, apport du capital dévalorisé qui sert à l'accumulation dans le secteur de la promotion privée, réduction des programmes de logements sociaux. Alors qu'entre 1963 et 1975 les huit organismes de promotion publique avaient assuré la production de 80 % des logements, seuls trois organismes interviennent en 1976, avec une production très réduite. Le secteur privé, appuyé par le capital dévalorisé de l'Etat prend ainsi largement le pas sur la promotion publique. Les couches à bas revenus se voient en conséquences écartées de l'accès au sol et au logement urbain. La récente nationalisation des banques privées permettra-t-elle à l'Etat d'agir en faveur des plus démunis ?
Phira (Santorin) : une ville du tourisme
Authors: Agriantonis Nikos
Published: May 2018

Le développement touristique de Thira induit des effets économiques de dévalorisation des activités productives traditionnelles et de déstabilisation culturelle des populations locales ; ils sont aggravés par la dépendance du pays et le caractère saison¬ nier de l'activité touristique.
La banlieue Nord-Est de Paris : structuration des espaces industriels et des zones de résidence (1890-1947)
Authors: Fontanon Claudine
Published: May 2018

The author sets out to analyse the connections which developed between industrial estates and residential areas in the northeastern suburbs of Paris over and extended period (1890-1947), while placing the problem within the national economic context and introducing comparisons with the rest of the Paris suburbs.

The factors studied indicate a certain inertia not only in industrial structures but also in the centers of localisation of firms in this sector, a permanent crisis in low cost housing and overcrowding in residential areas throughout this period. In 1890 as in 1945, working-class residential areas were grouped around industrial estates despite the repeated efforts of the State and the Department of the Seine to decongest this area.
Extension de l'agglomération parisienne et transformations socio-démographiques de la Seine-banlieue (1954-1975)
Authors: Rhein Catherine
Published: May 2018

Ce papier présente quelques unes des caractéristiques essentielles de l'évolution récente de l'agglomération parisienne et, plus particulièrement, des relations entre les transformations du parc de logements et celles des couches sociales résidentes, à deux échelles, celle de l'agglomération et celle des 80 communes constituant, avec Paris, l'ancien département de la Seine. De ces analyses, un modèle d'évolution a été dégagé qui présente des analogies frappantes avec le modèle de Burgess. De plus, l'analyse des structures socio-démographiques des couches sociales met en évidence l'hétérogénéité et la complexité croissantes de ces différentes couches, dues tout à la fois à la montée et à la féminisation des emplois non-manuels, aux effets composés des politiques privées et publiques de logements, enfin aux politiques sociales globales (généralisation du salariat et de la retraite ; allongement de la durée de scolarité).
L'évolution du groupe des ouvriers dans l'agglomération parisienne (1962-1975)
Authors: Chauviré Yvan
Published: May 2018

Après avoir analysé l'évolution globale du groupe entre 1962 et 1975, l'auteur souligne certaines transformations intervenant entre les deux dates retenues -masculinisation, vieillissement, progression d'étrangers -tout en rappelant le maintien du niveau de qualification des ouvriers de l'agglomération.

La deuxième partie de l'article expose l'évolution de la «géographie» du groupe ouvrier à l'intérieur de l'espace considéré : celle-ci se caractérise par l'affaiblissement des bastions ouvriers existants et par la dilution spatiale de la résidence ouvrière. Les disparités géographiques en matière de structure par âge et de niveau de qualification ne se sont guère atténuées entre 1962 et 1975.
Banlieue du XIXème siècle et spécialisation fonctionnelle de l'espace : le rapport industrie/habitat à Chantenay. Réflexions sur les origines d'un urbanisme du zonage
Authors: Pinson Daniel
Published: May 2018

L'exemple de Chantenay, ancienne commune limitrophe de Nantes constitue un bon exemple de formation d'une banlieue industrielle par l'implantation et le regroupement progressif des industries sur son territoire. Des étapes successives (1810,1840...) dont on peut situer les effets sur deux quartiers, distincts spatialement et différents structurellement, illustrent le processus de séparation de l'habitat et de l'industrie. Cette séparation est d'abord mesurée, puis devient totale, tendant à l'apparition d'une véritable «zone industrielle» avant l'heure dans le Bas-Chantenay. L'insalubrité constitue un argument essentiel de cette séparation, elle-même liée à l'apparition d'industries nouvelles et de technologies nouvelles de production d'énergie (machines à vapeur). Cet exemple donne des éléments d'explication intéressants sur certains arguments fondateurs d'une pensée urbanistique du zonage, visant à la séparation, systématisée plus tard, des lieux de travail et d'habitat.
Banlieue toulonnaise ou région toulonnaise ? Habitat et emploi entre les deux guerres
Authors: Girault Jacques
Published: May 2018

Travaillant sur l'histoire des populations varoises entre les deux guerres, l'auteur s'interroge sur le rôle de l'Etat employeur dans la région toulonnaise. D'une façon inégale, les communes voisines envoient tous les jours des travailleurs vers l'Arsenal Maritime ou hébergent de nombreux marins. Les dénombrer, les identifier, examiner leur rôle social et politique, permet de répondre à la question du rapport entre l'emploi et le domicile. Bien que structurée socialement, cette population se singularise dans les différents espaces socio-politiques, les communes, dans l'administration desquelles pénètrent toutefois ces salariés d'Etat. Plus qu'un phénomène de banlieue au sens hiérarchique du terme, nous assistons à la constitution d'une unité régionale, qui doit beaucoup à cet employeur commun, l'Arsenal ou la Marine. Cette situation renforce la solidarité inter-communale vis-à-vis du reste du département .
Banlieue subie ou choisie ? Étude de cas de mobilité professionnelle et résidentielle d'habitants de la Seine-Banlieue à la fin des années 1970
Authors: Dezès Marie-Geneviève
Published: May 2018

Les banlieues de la région parisienne offrent de multiples combinaisons entre emploi et résidence a leurs habitants. A une époque où les effets de la crise économique des années 1970 se font sentir, il semble que, dans les couches sociales les plus diverses, les choix d'implantation et leur stabilité dépendent moins des préoccupations économiques des intéressés (chômage menaçant, nécessités de travail, contraintes financières) que de leur souci extrême de trouver le type d'environnement urbain et social qui leur convient. Dans les définitions fort variées de ce milieu local idéal, l'habitat est moins affaire d'architecture et d'équipement que d'images données à l'individu par son "bloc d'immeubles" et les relations de voisinage proches et aisées qu'il peut établir.

La chance des «vieilles banlieues» de la première couronne est de présenter un amalgame de vie provinciale et de vie ouvrière ou bourgeoise et d'offrir un éventail urbain qui va du cloisonnement pavillonnaire au chantier futuriste.
Logement et chômage : contribution à l'analyse des parcs de logements sociaux : le cas de Stains
Authors: Loinger Guy , Ledoux-Rehoudj Myriam
Published: May 2018

L'analyse détaillée de l'évolution d'un parc communal de logements sociaux (Stains) permet d'établir des conclusions généralisables. Depuis la réforme Barre du logement social et l'aggravation de la crise économique, la gestion des parcs d' H.L.M. accentue le rôle de la régulation sociale des politiques de logement pour les plus démunis. Même si se maintient l'indépendance des deux sphères d'intervention des autorités (logement et action sociale, développement économique et formation professionnelle), les mécanismes de gestion mis en place aboutissent tout à la fois à retarder et à aggraver les effets de la crise et du chômage : patience des offices publics d'H.L.M. devant les impayés, secours des municipalités, mais aussi expulsions déguisées, rééquilibrages des attributions ou regroupements orientés au sein des différentes opérations, qui accentuent les marginalisations économiques et sociales.
Les caractères primitifs de la construction de logements en banlieue (le cas de Dijon et de Grenoble 1850-1950)
Authors: Croizé Jean-Claude
Published: May 2018

Après avoir analysé la situation du logement à Dijon et à Grenoble vers 1940, l'auteur propose une approche de la première gestation de l'habitat. de banlieue. Sans sous-estimer le rôle structurant des grands équipements et sans négliger l'existence d'opérations organisées, il souligne que l'essentiel de la construction est imputable à ces processus que, faute de mieux, on désigne comme «spontanés». Il s'attache enfin à décrire le produit bâti qui a servi de support aux extensions de 1850-1950, formant ainsi le paysage originel des banlieues.
Le devenir d'une ville incertaine
Authors: Ballain René , Jacquier Claude
Published: May 2018

Les villes et les agglomérations françaises sont arrivées à un tournant de leur histoire, à un moment où, en d'autres termes et selon d'autres modalités, se pose la question de leur devenir. Le ralentissement du mouvement d'urbanisation impose une nouvelle manière de penser la ville et d'appréhender ses mutations.

Après avoir été faite, celle-ci est en train de se faire autrement moins par l'adjonction de populations et de territoires nouveaux que par un réaménagement et une réallocation des espaces existants.

Dans cette recomposition du tissu urbain, on peut faire l'hypothèse que la modernité de la proche banlieue imaginée dans les années de l'après-guerre occupera une place importante. Lieu potentiel d'affrontement ou d'intégration de groupes sociaux aux cultures différentes, c'est là que peut se .jouer l'avenir de la ville.
Ville et industrialisation en Grèce au XIXe siècle : l'industrialisation dans une seule ville
Authors: Agriantoni Christine
Published: May 2018

L'extrême ruralité et l'absence de bases proto-industrielles de la Grèce du 19ème siècle n'ont permis l'éclosion d'activités industrielles qu'en un unique pôle urbain, le seul offrant à la fois les marchés de consommation et de l'emploi de taille suffisante pour produire des effets induits.
Athènes : une ville qui n'appartient pas à sa municipalité
Authors: Vrychea Annie
Published: May 2018

After nearly a century and a half of intensive and uncontrolled urbanisation, hopes to improve the quality of urban life in Athens arise with the setting up of the Urban Development Scheme of 1983. However, excessive centralism and bureaucracy of the Greek State, by impeding the work of institutions, make alterations of the objectives and elaboration procedures necessary at the expense of local democracy.
Modèles architecturaux dans l'Athènes contemporaine : le cas de l'immeuble urbain
Authors: Fotiou Théano
Published: May 2018

L'immeuble urbain, module spatial des mutations de la ville d'Athènes, symbole de l'impasse des villes grecques actuelles, n'est pas exclusivement un modèle de logement. Il devient un modèle pour l'espace bâti en Grèce. On examine la création et l'évolution du modèle architectural de l'immeuble à appartements athénien en deux périodes : entre les deux guerres et après. Sa particularité typologique et formelle est régie par les spécificités de son champ d'application : cadre législatif, propriété foncière, procédure de contre-échange dans les opérations immobilières, et valeurs sociales dominantes.
Les équipements collectifs de consommation en Grèce : problèmes actuels de recherche
Authors: Maloutas Thomas
Published: May 2018

The aim of this paper is to review some aspects of the theoretical foundations of a research carried out from 1979 to 1982 on the utilization of collective equipment in the city -area of Athens. It attempts to formulate appropriate methodological orientation suited to the Greek context in this particular research field. Outcome of earlier research, it equally takes into account recent theoretical findings and points out the specific character of collective equipment utilization in Greece.