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Les comportements vis-à-vis de la fraude fiscale et de la fraude sociale diffèrent-ils ?
Authors: Lefèbvre Mathieu , Pestieau Pierre , Riedl Arno , Villeval Marie Claire
Published: November 2019

Cet article compare les comportements vis-à-vis de la fraude fiscale et de la fraude sociale à l’aide d’une expérience de laboratoire réalisée avec quatre échantillons de participants : des Belges flamands, des Belges wallons, des Néerlandais et des Français. Les gains monétaires espérés de la fraude sont identiques pour les deux types de fraude. Toutefois, les résultats montrent que (i) la fraude sociale est plus fréquente que la fraude fiscale ; (ii) de nombreux individus choisissent une occupation se prêtant à la fraude sans pour autant frauder ; (iii) la fraude fiscale est plus fréquente chez les participants français et néerlandais que chez les participants belges ; les participants flamands ne fraudent pas plus le fisc que les participants wallons.
Méthodes économétriques pour l’évaluation de politiques publiques
Authors: Givord Pauline
Published: November 2019

Cet article présente les principales méthodes économétriques utilisées pour l’évaluation ex post de l’impact d’une politique publique. Il met l’accent sur les problèmes de sélection qui se posent lors d’une évaluation (en particulier en expliquant comment distinguer ce qui relève de l’effet d’une politique des spécificités éventuelles de ses bénéficiaires). Il trace les différentes étapes d’une feuille de route d’un tel exercice (données nécessaires, hypothèse d’identification, interprétation des résultats), illustrées par les exemples issus d’articles récents de la littérature économique. On commence par rappeler le cadre classique d’inférence causale dit “de Rubin”, puis on décrit en détail les quatre principales méthodes empiriques d’évaluation : sélection sur observables, différence de différences, variables instrumentales et régression sur discontinuités.
Évaluation de la transformation de la réduction d’impôt pour l’emploi de salariés à domicile en crédit d’impôt en 2007
Authors: Marbot Claire , Roy Delphine
Published: November 2019

Depuis 1991, les utilisateurs de services à domicile peuvent déduire de leur impôt 50 % des sommes dépensées pour ces services. Cette réduction d’impôt s’est transformée en 2007 en crédit d’impôt, mais pour les ménages actifs uniquement, ce qui limite fortement l’impact de la mesure. En effet, en 2008, le crédit d’impôt a remboursé 1,9 % des 7,8 milliards d’euros dépensés dans l’année, la réduction d’impôt, 34 %. L’impact de la mesure est estimé à partir de données fiscales exhaustives disponibles sous forme de panel sur la période 2006-2008 et en combinant les méthodes de différence de différences et d’appariement. Selon ces estimations, la mesure aurait incité entre 86 000 et 120 000 ménages supplémentaires à utiliser des services à domicile en les déclarant.
“Expérimentation contrôlée contre appariement”
Authors: Chabé-Ferret Sylvain
Published: November 2019

Ce commentaire discute la portée des résultats de l’article de M. Bléhaut et R. Rathelot (BR) et leurs conséquences pour l’utilisation de l’appariement. L’article de BR démontre de manière indiscutable que les variables observées sont insuffisantes pour neutraliser simultanément biais de sélection, présence d’attrition et effets de déplacement. Ainsi, même s’il n’en apporte pas la preuve définitive, il jette un doute sérieux sur la capacité de l’appariement à résoudre le problème de biais de sélection. Ce doute est renforcé à la lumière des résultats de travaux similaires, dont sont résumés les principaux enseignements. Les conséquences de ces résultats sont tirées pour l’utilisation de l’appariement pour l’évaluation des politiques publiques, notamment de l’emploi.
L’adoption d’innovations technologiques et/ou organisationnelles dans la région métropolitaine de Luxembourg
Authors: Dautel Vincent
Published: November 2019

Cet article vise à examiner les déterminants locaux des innovations technologiques et/ou organisationnelles dans une région métropolitaine européenne, celle de Luxembourg. L’incidence des caractéristiques des entreprises et celle de leur localisation sont examinées sur la base de cinq unités intra-régionales, puis de l’accessibilité au centre de gravité. L’article montre la variabilité de l’innovation, au niveau intra-régional, du fait tant (1) des caractéristiques propres des entreprises d’un emplacement donné, que (2) d’externalités ou sélection spatiale s’exerçant sur cet emplacement. Ces deux effets tendent à décroître, et donc l’innovation à être moins fréquente, à mesure que l’on s’éloigne du centre. L’incidence de la localisation apparaît renforcée pour les innovations à la fois technologiques et organisationnelles et a contrario mineure pour les innovations organisationnelles seules.
Impacts macroéconomiques sur la croissance et l’emploi à court-moyen terme des investissements associés au Grenelle de l’Environnement
Authors: Guillerminet Marie-Laure , Briard Philippe , Fery Pierre , Galko Élodie , Klein Caroline , Olivier Timothée
Published: November 2019

L’objectif de cette étude est d’examiner ex ante les effets sur l’emploi et la croissance des principales mesures économiques du Grenelle de l’Environnement à court et moyen termes. D’après les simulations réalisées à partir du modèle macroéconométrique Mésange, ces mesures auraient un impact positif sur le PIB et l’emploi à court terme, principalement lié au multiplicateur de l’investissement. L’impact devient ensuite négatif à partir de 2020 à cause du ralentissement des investissements et de la hausse des prélèvements obligatoires nécessaires à leur financement. Ces résultats sont robustes pour différentes hypothèses en matière d’évolution des prix du pétrole, de comportement d’épargne des ménages, de mode de financement des mesures et de gains de productivité associés aux nouveaux projets de transports. Ils ne prennent toutefois pas en compte les effets du Grenelle sur l’environnement, la compétitivité et le bien-être.
Emploi et réforme de la fiscalité sur le travail : une approche en équilibre général pour la France
Authors: Alla Zineddine , Espinoza Raphaël A. , Pérez Ruiz Esther
Published: November 2019

Cet article propose un modèle d’équilibre général pour quantifier l’effet de mesures de réduction de coût du travail, en distinguant offre de travail qualifié, qui se repose sur une courbe de type Blanchflower-Oswald , et offre de travail non qualifié, qui est supposée très élastique autour du salaire minimum. Le modèle est calibré pour la France et utilisé pour estimer les effets sur la production et l’emploi induits par deux réformes fiscales récentes : le CICE et le Pacte de Responsabilité et Solidarité. Lorsqu’elles ne sont pas compensées par d’autres mesures, ces réformes contribueraient à la création d’environ 195 000 emplois à court terme (340 000 à 870 000 emplois à long terme), en faisant abstraction des effets keynésiens de demande.
Designing Housing Benefits: An Application with French Data
Authors: Bozio Antoine , Guillot Malka , Monnet Marion , Romanello Lucile
Published: November 2019

Avec 18 milliards d’euros de dépenses publiques, les aides personnelles au logement représentent près de la moitié du budget consacré à la politique du logement en France. L’efficacité de ces aides a cependant été remise en cause par une série d’études empiriques qui ont démontré qu’elles étaient en grande partie capturées par les bailleurs sous la forme de loyers plus élevés. Par ailleurs, ces aides pénalisent fortement la reprise d’activité des ménages modestes, en raison de leur mauvaise articulation avec les autres prestations sociales. Pour répondre à ces critiques, nous utilisons le modèle de microsimulation TAXIPP, développé à l’Institut des politiques publiques, pour concevoir un scénario de réforme ayant pour objectif de restaurer l’efficacité de cette politique sociale. Nous proposons de fusionner les aides personnelles au logement avec les autres dispositifs d’aide aux ménages, en particulier le Revenu de solidarité active (RSA) et la Prime pour l’emploi (PPE). En raisonnant à budget constant, une telle réforme permettrait de simplifier considérablement l’architecture des prestations sociales, tout en réduisant la capture des aides par les bailleurs et en préservant les gains à la reprise d’activité.
Does the Provision of Information on their Skills Affect Students’Enrollment Choices?
Authors: Hestermann Nina , Pistolesi Nicolas
Published: November 2019

Cette étude mesure l’impact d’une réforme du système d’enseignement supérieur français qui vise à améliorer l’allocation des étudiants dans leur filière de formation à l’université. Depuis la mise en œuvre de cette réforme, les universités doivent informer les étudiants, au moment où ils s’inscrivent, de leurs chances de réussite à partir de leurs notes au lycée. Pour mesurer l’effet du conseil sur les choix d’orientation des étudiants, nous comparons ceux qui se portent candidats à différents UFR dans la même université, certains fournissant des conseils aux étudiants, tandis que d’autres non. Nous trouvons que parmi les étudiants qui reçoivent un avis négatif, la proportion de ceux qui décident de s’inscrire est réduite de 12 points de pourcentage.
Airbnb, Blablacar, Le Bon Coin… À qui bénéficient les plateformes de consommation collaborative ?
Authors: Malardé Vincent , Pénard Thierry
Published: November 2019

Le succès de Airbnb , Blablacar ou Le Bon Coin témoigne de l’engouement des Français pour les plateformes de consommation collaborative. Les récents travaux sur l’économie collaborative et l’économie du partage ont montré la diversité des motivations des utilisateurs : économiques, environnementales, idéologiques. Dans cet article nous cherchons à expliquer les déterminants des usages des plateformes de consommation collaborative, ainsi que des gains monétaires obtenus sur ces plateformes. En exploitant une enquête sur 2 000 Français âgés de plus de 18 ans, nous trouvons que les individus ayant des utilisateurs de plateformes dans leur entourage, un niveau de vie confortable, un niveau d’éducation élevé, et un niveau de confiance fort envers les autres, sont plus enclins à utiliser des plateformes collaboratives, et ont un usage plus diversifié de ces plateformes. Les effets varient selon le type de plateforme considéré et à l’intérieur de chaque type de plateforme, selon le rôle des utilisateurs (offreurs ou demandeurs). Enfin, les offreurs qui retirent les gains monétaires les plus élevés sur ces plateformes sont ceux qui ont un niveau de vie confortable et un niveau de confiance élevé, suggérant un possible renforcement des inégalités. Classification JEL : L86
Langues distinctes et langage mutuel
Authors: Dahlet Patrick
Published: November 2019

La pensée d’un enseignement intégré du portugais langue maternelle et du français langue étrangère repose historiquement sur une conviction forte, qui la différencie de toute entreprise similaire conçue en situation de bi- ou plurilinguisme : il est possible et souhaitable de rapprocher l’enseignement de deux langues dans un contexte, comme celui du Brésil, où elles ne coexistent pas hors de l’école. Né d’une offre de coopération linguistique, le projet se soude initialement autour de la bivalence institutionnelle, portugaisfrançais, des professeurs licenciés et d’un objectif de transfert positif des références méthodologiques des départements de français des universités brésiliennes (apparentement des deux langues et techniques du français instrumental avant tout) en direction des classes du second degré. À partir d’une analyse des apports et des blocages de cette formulation initiale, on envisage d’abord quelques-uns des défis que doit relever cette volonté d’intégration pour apparaître comme une nouvelle alternative d’apprentissage (la tentation de l’enfermement dans l’hypothèse d’une logique fonctionnelle unique à découvrir notamment). Posant, au regard de ces défis, qu’un enseignement intégré de langues ne définit pas seulement un espace de remédiation méthodologique mais un espace de variations à construire, dont l’extension est comprise entre l’englobement et la pluralisation, on mentionne ensuite trois principes directeurs pour cette construction, dont on précise le sens et les enjeux : concevoir une rupture de ruptures, penser les décompositions nécessaires, viser une conscience de langage.
L'enseignant fonctionnaire
Authors: Bourgeais Anne-Marie
Published: November 2019

article qui se veut une mise au point sur le statut des enseignants, qui précise quelle est leur place au sein de la fonction publique. Je reviendrai donc sur les statuts proprement dits et le temps de travail, officiel et réel. Je m'attarderai ensuite sur la notation des enseignants, qui, au même titre que tous les agents de la fonction publique, sont soumis à des notes et des appréciations émanant de leurs supérieurs hiérarchiques. Enfin, j'aborderai le sujet épineux et complexe des affectations soumises au jeu parfois hasardeux des mutations.
Contractuelle par choix
Authors: Blanchet Sarah
Published: November 2019

Sarah Blanchet est une amie rencontrée lors de notre année d'assistanat en Écosse en 1987-1988. Elle est restée en Grande-Bretagne, je suis rentrée en France. Deux chemins qui nous ont toutes deux conduites à devenir enseignantes, mais selon des voies différentes, sans doute en raison de nos personnalités et aussi parce que l'on ne décide pas toujours tout ! Elle évoque ses choix de manière personnelle, explique son parcours et les différentes formes d'enseignement qu'elle a pratiquées, aussi bien en Grande-Bretagne qu'en France. Etre contractuelle présente certes des inconvénients, mais elle en retient avant tout les avantages, elle revendique la liberté que cela représente.
La construction antagoniste des langues-cultures synchronie et diachronie
Authors: Demorgon Jacques
Published: November 2019

Si la langue-culture est un instrument, c’est celui des possibilités de l’aventure humaine. La construction antagoniste des langues-cultures garantit qu’elles sont « armées » pour prendre en charge le réel en ses oppositions. Que se poursuivent donc, dans ces perspectives plus fécondes, leur création et leur usage !
L'identité n'est pas une racine mais un fruit
Authors: Broda Jacques , Fréchard Céline
Published: November 2019

L’identité du sujet n’est pas une racine mais un fruit, y compris l’identité narrative. Nous voulons vous faire partager une expérience absolument inédite : l’écriture de cent vingt récits de vie par les étudiants de l’IUT d’Aix-en-Provence. Il est temps de réconcilier l’Université et la Cité. L’Univers-cité, temps et lieu d’une conquête identitaire, celle où subjectivation et apprentissages vont de pair, dans l’éprouvé de la langue. L’écriture révèle l’ampleur du désir à être autrement qu’être, de savoir autrement que savoir, d’écrire autrement qu’écrire. Travail esthétique d’identification et travail éthique d’identification se correspondent dans un geste adressé à soi-même, son père, son prof. Au détour une œuvre, un don, où l’amour du Nom, révèle à « chaque-un » une capacité enfouie : celle d’écrire. Nous souhaitons articuler deux points de vue complémentaires, celui de la sociologie et celui des sciences de l’information et de la communication, la dimension identitaire et l’affirmation du sujet à travers l’écriture. Avec la nomination, le nom, s’opère la médiation entre le réel et le symbolique, s’opère la construction de l’identité du sujet, un sujet dans sa complexité tant au niveau de son histoire qu’au niveau de l’Histoire.
Du principe didactologique de consubstantialité de la langue et de la culture dans les manuels scolaires de FLE au Portugal
Authors: da Silva e Silva Marlène , Ferrão Tavares Clara
Published: November 2019

Cette étude se centre sur la problématique du principe de consubstantialité de la langue et de la culture au sein du processus d’enseignementapprentissage des langues étrangères et a pour propos nucléaire de vérifier l’état de concordance/discordance entre les discours didactiques et les registres didactographiques concernant le traitement syncrétique de ces composantes de l’objet disciplinaire correspondant de par l’approche de sa déclinaison actuelle dans les manuels scolaires de français langue-culture étrangère dans le contexte du système scolaire portugais.
Ateliers littérature et arts pour entrer dans le français langue seconde
Authors: Terrades Olivier , Talagrand Richard , Auger Nathalie
Published: November 2019

Le choix de la littérature et des arts comme support d’apprentissage du français langue seconde aux élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) a été l’objet d’étude et d’expérimentation d’un groupe d’élaboration de ressource (GER) initié par le CASNAV de l’académie de Montpellier, département du Gard et piloté sur le plan scientifique par Nathalie AUGER, Maître de conférence en sciences du langage à l’université Paul Valéry de Montpellier. Ce projet conduit de septembre 2004 à juin 2006 pourrait sembler une gageure. En effet, comment un élève maîtrisant peu une langue cible, ici le français, pourrait d’une part participer pleinement aux activités spécifiques d’une discipline d’enseignement autre que le français et d’autre part, quelle serait l’efficacité de domaines disciplinaires comme support d’apprentissage intensif du français comparée à d’autres approches plus répandues ?
Didactique de l'écrit : recherches et perspectives
Authors: Babot María Virginia , Helman Silvia , Pastor Raquel
Published: November 2019

L’article abordera l’évolution des recherches concernant la problématique de l’écrit en français langue étrangère dans le cadre de la formation à l’université nationale de Tucumán. À partir des postulats de la sémiolinguistique textuelle, les auteurs cherchent à montrer l’inscription du récepteur dans l’activité de lecture. Les mises au point sont, d’une part, le résultat de recherches successives menées en contexte institutionnel exolingue et, d’autre part, de certaines remises en question méthodologiques liées aux dispositifs de recueil de données. Les directions de recherche qui en découlent constituent autant de lignes de travail visant à inscrire la didactique de l’écrit en tant que terrain d’exploration affirmé au sein de la didactique des L2 en Argentine. À titre d’exemple, seront considérés les composants constitutifs de la situation de communication dans notre contexte d’enseignement/apprentissage et la portée didactique qui en résulte.
Une spécialisation universitaire en LM, pour quoi faire ?
Authors: Palou de Carranza Elsa
Published: November 2019

Dans ce travail nous nous proposons d’analyser la pertinence et l’application d’un plan de formation universitaire Spécialisation en Pratiques Rédactionnelles en langue maternelle (LM) offert par le Département de langues de l’université nationale de Rio Cuarto. Ce cursus vise l’actualisation des connaissances linguistiques et discursives d’après les nouveaux besoins professionnels et académiques des titulaires d’un diplôme en sciences sociales (professeurs, journalistes, avocats, comptables) concernant le traitement écrit de l’information et de la communication dans les institutions et les entreprises. À partir de la description et de l’analyse du processus d’application de ce cursus nous essaierons d’expliquer les relations entre le contenu discursif et cognitif de la proposition et les objectifs et les besoins des agents sociaux concernés. Quant à la pertinence de la formation prévue et l’évaluation des résultats (2003-2005), nous présentons un commentaire fondé sur l’étude de cas relevant de l’analyse des questionnaires proposés aux étudiants à la fin de leur formation.
Lecture des textes argumentatifs
Authors: Reynoso Marcela
Published: November 2019

Cet article envisage une étude d’entraînement à la compréhension des textes argumentatifs en FLE. Les résultats obtenus avec le groupe expérimental et le groupe témoin montrent les avantages qu’un enseignement explicite peut avoir pour la compréhension du fonctionnement de l’argumentation dans des textes d’opinion ainsi que la portée de l’intervention didactique selon qu’on ait affaire aux spécificités génériques des textes ou aux aspects linguistiques impliqués dans l’acquisition de la compétence textuelle en langue étrangère.
L'anglais, base possible de l'intercompréhension romane ?
Authors: Klein Horst G.
Published: November 2019

Les techniques d’intercompréhension s’appuient sur l’utilisation des connaissances acquises lors de l’acquisition d’une première langue étrangère. Il est alors possible d’accéder facilement à la compréhension (particulièrement écrite) d’une (ou d’autres) langue(s) étrangère(s) de la même famille linguistique. En ce qui concerne les langues romanes, la connaissance de l’anglais (quoique cette langue soit considérée comme langue germanique) peut permettre un accès aux langues romanes et servir de base de transfert. Les sept tamis de la méthode EuroCom fonctionnent, mais à un degré moindre qu’entre langues véritablement proches.
Les noms de marque et de produit comme marqueurs identitaires
Authors: Druetta Ruggero
Published: November 2019

À partir de certains procédés de création des noms de marques et de produit, objets lexiculturels dont R. Galisson a montré toute la pertinence et l’intérêt, cet article se penche sur leur relation avec les identités nationales et les mécanismes linguistiques mis en œuvre pour signaler, voire forcer cette attribution d’identité. Fondée sur une notion dialectique d’identité, notre analyse a dégagé trois catégories combinant, en proportion inverse, les dimensions matérielle et linguistique du rattachement identitaire : identité rappelée (produits autochtones inscrits dans l’identité nationale, où la langue ne joue qu’une fonction de rappel), affichée (produits identitaires étrangers, où la langue intervient pour afficher et cautionner une identité que le produit tout seul n’est pas en mesure d’assurer), révélée (produits pour lesquels seule la partie verbale réalise une inscription identitaire, ce qui n’est pas toutefois son but principal).
Traduire l'autre
Authors: Gambier Yves
Published: November 2019

Tout texte signifie en s’appuyant sur divers éléments langagiers et non langagiers, explicites et implicites. L’article s’interroge sur le rôle des allusions, des items culturels, des stéréotypes, etc. ainsi que des problèmes posés par leur traduction. Après avoir illustré la problématique et abordé succinctement les rapports culture/traduction, l’auteur tente de catégoriser, avec de nombreux exemples empruntés à la littérature et au cinéma, ces divers non-dits. Puis il esquisse une typologie des stratégies du traducteur face à ces références qui ne sont pas partagées par tous.
Former aux langues et aux cultures des autres, une gageure ?
Authors: Clerc Stéphanie , Rispail Marielle
Published: November 2019

La rencontre des langues et des cultures et donc la didactique des langues et des cultures ont-elles leurs places dans la formation des enseignants en France ? Comparant discours officiels et représentations des enseignants (en formation initiale et continue), les deux chercheuses montrent d’une part comment une parole convenue se fait jour dans les formations initiale et continue, sur l’autre et sa présence dans la classe, mais aussi comment un cruel manque didactique apparaît, sur les plans linguistique et culturel, auquel quelques propositions finales tentent de répondre – qui seraient à développer à l’avenir.
La situation de l'enseignement du français par immersion précoce au Canada
Authors: Pellerin Martine
Published: November 2019

Cet article présente l’état des lieux de l’enseignement du français par immersion au niveau primaire au Canada. L’auteur propose, dans un premier volet, un survol des évènements historiques qui expliquent le contexte sociopolitique et sociolinguistique au Québec durant les années soixante afin de mieux situer son influence sur le développement d’une politique de l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Dans un deuxième volet, l’auteur examine le développement de l’enseignement du français par immersion comme approche innovatrice à l’enseignement d’une langue seconde au niveau primaire et en réponse aux besoins du groupe minoritaire (les anglophones) dans un contexte francophone majoritaire (au Québec). L’auteur souligne aussi brièvement les autres variantes de l’enseignement du français comme langue seconde qui représente en soi l’expérience majoritaire de l’apprentissage du français comme langue seconde chez les jeunes Canadiens. Un troisième volet abordera les questions centrales soulevées par la recherche au sujet de l’efficacité de l’immersion précoce (niveau primaire) comme approche à l’enseignement du français en tant que langue seconde. Dans un dernier volet, l’article s’attardera davantage sur les défis qui émergent des programmes d’immersion et comment ils peuvent être surmontés afin de mieux appuyer et faciliter l’implémentation de ces programmes au service de l’enseignement du français langue seconde au Canada au niveau primaire.
Continuer la culture : le littéraire et le transculturel à l'œuvre en didactique des langues
Authors: Demougin Françoise
Published: November 2019

L’auteur se propose d’analyser l’apport de la didactique du texte littéraire en didactique des langues, particulièrement en FLE. Elle s’attache à mettre en évidence l’importance du principe de culture qui renvoie tout apprentissage à un véritable cheminement de la pensée et place au premier plan d’une part la question des valeurs et d’autre part l’élève comme sujet transculturel. Ce faisant elle montre l’importance du concept d’appropriation et propose deux principes d’action didactique : la mise en réseau et la co-construction des savoirs. Elle met en évidence l’importance d’un support : le texte littéraire et d’un outil : le cahier de littérature dans cette mise en tension du même et de l’autre fondatrice du geste didactique. En s’appuyant sur des exemples concrets elle approfondit l’approche culturelle d’une langue en articulant problématique de recherche et processus de formation.
Le Dictionnaire d'un pays, le pays d'un dictionnaire
Authors: Ferrara Alice
Published: November 2019

Lors de la consultation d’un dictionnaire, les lecteurs sont à larecherche des définitions les plus explicites possibles. Ainsi, la lexiculture fait-elle cruellement défaut dans les dictionnaires de langue ou encyclopédiquesdans la mesure où ce sont justement les connotations culturelles partagées querévèle la lexiculture et non de classiques définitions, pour ainsi dire neutres.Or depuis 2007, une nouvelle collection d’une jeune maison d’édition – lesÉditions des Silves – propose des dictionnaires consacrés à divers pays, offrantdélibérément différents aspects culturels et lexiculturels, au-delà de la définition classique des mots retenus. Les rédacteurs des dictionnaires de la collection « Pays, Mots et Dictionnaires » utilisent en effet à la fois des dictionnairesanciens, mal connus, mais aussi des témoignages plus récents pour signalerl’évolution permanente de notre perception « partagée », implicite, en tantqu’étrangers à la culture de tel ou tel pays décrit.
Pourquoi informatiser un vieux glossaire ?
Authors: Glorieux Frédéric
Published: November 2019

Les dix volumes du Du Cange , glossaire du latin du Moyen Âge commencé au XVII e siècle, viennent d’être informatisés à l’initiative de l’École des chartes qui l’offre gratuitement en ligne, téléchargeable. Approfondir la connaissance de ce glossaire ancien, toujours très utilement consulté, établir une édition électronique aux avantages décisifs par rapport au dictionnaire papier, constituer un corpus structuré pour des recherches linguistiques sur le latin médiéval, tels sont les objectifs du projet mis en œuvre. L’information permet ainsi de mieux mesurer la part de chaque auteur dans sa réédition augmentée jusqu’à la fin du XIX e siècle, de même que le corpus travaillé pour des exploitations informatiques offre de multiples possibilités au linguiste, par exemple, à terme, la possibilité d’un lemmatiseur du latin médiéval. De fait, tout chercheur, linguiste, historien, diplomatiste, pédagogue, etc., peut mener ses expériences et contribuer à l’enrichissement de ce corpus devenu fécond pour la recherche.
Remédiation en langue et outils informatiques : trois modes opératoires en classe préparatoire aux grandes écoles
Authors: Gauthier Laurence
Published: November 2019

Certains étudiants des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles scientifiques sont en difficulté quant au maniement de la langue, à l’écrit. Diverses actions de remédiation ont été engagées avec les étudiants les plus faibles d’une classe de première année, lesquelles actions ont mis à contribution trois types d’outils informatiques : traitement de texte, hypermédias et carte heuristique. Cet article relate ces différentes expériences, en dégageant une progression dans les processus cognitifs mis en œuvre, et tente de dresser un bilan permettant d’évaluer les effets et la pertinence de chacun des outils TIC utilisés.
Lexique et variation sérielle
Authors: Gruaz Claude
Published: November 2019

Aussi paradoxal que cela puisse paraitre, la variation touche des graphies dont l’orthographe est figée. Ces variations portent sur les graphies normées de mots appartenant soit à une même famille synchronique, ce qui est le cas du doublement consonantique dans patronner / patronage , soit à des familles différentes, telles que les graphies avec accent ou avec consonne doublée après e dans modèle / aquarelle . L’association ÉROFA a élaboré des règles de grande portée, aisées à comprendre et à appliquer, qui ont fait l’objet d’études approfondies et sont applicables à toute la francophonie. Leur connaissance réduirait le nombre croissant d’écarts orthographiques observés dans l’usage et favoriserait un enseignement plus cohérent ainsi qu’une évolution maitrisée de l’orthographe.
Lire la littérature numérique à l'université : deux situations pédagogiques
Authors: Saemmer Alexandra
Published: November 2019

La littérature numérique n’a cessé se développer ces dernières décennies. La nature informatique et souvent hypermédiatique des œuvres incite le lecteur à mobiliser plusieurs approches et compétences, allant de l’analyse littéraire à la programmation, de l’esthétique au web-design, des études cinématographiques à la musicologie, des sciences de la communication à l’ingénierie des réseaux. Grâce à son caractère multidisciplinaire, une lecture analytique d’œuvres de littérature numérique peut être intégrée dans différents contextes pédagogiques. Après une brève introduction au vaste champ de la littérature numérique, je présenterai dans cet article deux situations d’enseignement où l’intégration de la littérature numérique peut contribuer non seulement à une hybridation salutaire des savoir-faire techniques, mais surtout au questionnement critique des outils numériques et de leurs usages.
Analyse d'un « entre-deux socioprofessionnel » : docteurs dans l'enseignement secondaire français
Authors: Girard-Virasolvit Josette
Published: November 2019

Partant du point de vue du vécu des enseignants nous avons voulu connaître à la fois les motivations initiales de ces enseignants du secondaire qui entrent dans la démarche d’écriture d’une thèse, mais aussi ce que cette démarche leur apporte, apporte à leur formation d’enseignant et à la formation continue. Pour cela nous nous sommes appuyés sur l’analyse des représentations qui sont présentes non seulement dans cette démarche, dans cet investissement que représentent l’élaboration d’une thèse et sa soutenance mais ensuite dans la prise en compte de ce bagage dans le système éducatif lui-même (la classe, les pairs, la hiérarchie). Faisant l’hypothèse d’un apport possible de ces enseignants en tant qu’acteurs de formation continue pour leurs pairs nous avons analysé, à travers leurs discours, les réactions et résistances des autres acteurs du système. Nous sommes interrogés avec ces enseignants sur de possibles pistes de réinvestissement de ces savoirs, savoir-faire, savoir-être acquis lors de cette démarche de recherche dans le cadre d’une thèse, cela en terme de formation continue. Les mots clés pourraient être : sociolinguistique, langage et société, représentations, politiques éducatives, systèmes, compétences, formation.
Le français médium d'enseignement (FME) pour non natifs : entre apports de la recherche linguistique et besoins
Authors: Elimam Abdou
Published: November 2019

Dans cet article, on souhaite présenter le parcours méthodologique et conceptuel sous-tendant toute mise en place de langue 2 (L2) : les éclairages de la recherche contemporaine en sciences cognitives et en psycholinguistique – plus particulièrement – sont ré-évalués à la lumière de débats récents ; ils sont également rapprochés de la théorie des opérations prédicatives et énonciatives d’Antoine Culioli. Ce cadre théorique posé, nous relatons une expérience de l’enseignement du français en tant que médium d’enseignement de disciplines non linguistiques. Cette expérience présente un certain intérêt dans la mesure où elle combine les aspects théoriques et méthodologiques déjà passés en revue avec quelques principes méthodologiques issus de l’ingénierie de la formation. De la sorte, la question des besoins linguistiques fait l’objet d’une procédure d’analyse de corpus qui débouche sur la conception de référentiels de formation linguistique contextualisés.
Mobilité et apprentissage linguistique : étude du discours métalinguistique d'apprenants Erasmus
Authors: Meunier Deborah
Published: November 2019

Nous proposons d’étudier ici la réalité complexe de la mobilité étudiante Erasmus en ce qu’elle influence l’émergence et le développement de la conscience métalinguistique des étudiants. Nous verrons que dans le processus d’apprentissage linguistique (de la langue du pays d’accueil mais aussi parfois d’autres langues), les apprenants vont développer des théories spontanées sur la langue cible, des savoirs dits « ordinaires » ou « profanes » (Beacco, 2004 ; Paveau, 2005, 2008), qui se fondent sur des représentations plus ou moins axiologiques voire un imaginaire linguistique puriste. Nous analyserons la mise en discours de ces représentations afin de voir comment les conditions d’apprentissage linguistique des étudiants se voient gouvernées par des normes diverses, socialement et culturellement construites. Des extraits du corpus constitué dans le cadre de notre recherche doctorale viendront étayer notre propos.
La transposition des mots et des mondes : pour la constitution d'une base parallèle de traductions italiennes de la littérature québécoise
Authors: Zotti Valeria
Published: November 2019

Dans cet article est décrit le projet de constitution d’une base parallèle français québécois-italien ( QU-IT ) en cours de réalisation. Cette base, qui recueillera les citations littéraires ayant déjà fait l’objet d’un recensement dans le Fichier Lexical du TLFQ, permettra d’accéder automatiquement aux différents traduisants proposés dans les traductions italiennes des principaux ouvrages littéraires québécois. Elle constituera un outil de documentation et d’analyse pour les traducteurs, les lexicographes bilingues et les apprenants du FLE qui s’approchent des variétés diatopiques de la langue française, afin qu’à l’avenir la transposition des mots et des mondes en italien soit plus respectueuse de la pluralité linguistique et culturelle de la Francophonie.
Registres, stéréotypes et charge culturelle des mots dans le discours sportif non normatif
Authors: Ligas Pierluigi
Published: November 2019

Avec son lexique et son style à part le langage du sport produit un discours rituel et compulsif, fait de mots techniques certes mais aussi de trouvailles, de sens inhabituels, de clichés. Le présent article propose quelques réflexions sur la charge culturelle des mots du sport, non pas suivant une approche didactique ou contrastive, d’intercompréhension ou de communication interculturelle, mais au travers de la valeur ajoutée qu’ils véhiculent, intrinsèque, univoque et plus ou moins transparente, qui fait que bon nombre d’entre eux, non officiels ou peu conventionnels, atteignent la dimension d’échantillons culturels uniques et irremplaçables.
Enseignement des langues et activité sportive
Authors: Altmanova Jana
Published: November 2019

L’interaction entre les pratiques sportives et l’enseignement des langues trouve de nos jours plusieurs applications dans la didactique. D’un côté la didactique des langues fournit des réflexions et propositions théoriques à la didactique du sport (Bronckart), d’autre part les pratiques sportives sont de plus en plus employées dans l’enseignement des langues, notamment de la langue seconde (Caon). L’objectif de cette étude est d’observer, à partir du Cadre européen commun pour les langues, certains aspects théoriques de l’enseignement des langues appliqués au domaine du sport et d’étudier leur apport à l’enseignement des langues en général.
Lecture écran, lecture papier : discours d'élèves de lycée professionnel
Authors: Belhadjin Anissa , Bourhis Véronique , Denizot Nathalie
Published: November 2019

L’article analyse des discours d’élèves de lycée professionnel, recueillis dans le cadre d’une investigation complémentaire à PISA (et notamment aux épreuves sur écran). Il s’agit d’essayer de comprendre dans quelle mesure ces élèves ont ou non conscience des connaissances en acte mobilisées pour la lecture sur écran et sur papier. Nous examinons dans un premier temps les stratégies de relecture décrites par les élèves pour chercher l’information afin de répondre aux questions posées, sur écran et sur papier ; nous analysons ensuite l’influence de la lisibilité perçue des supports écran et papier sur la lecture ; nous nous demandons enfin dans quelle mesure les pratiques extrascolaires de lecture sur écran sont transférées et transférables par les élèves dans le cadre scolaire.
La mise en œuvre de la médiation linguistique dans l'enseignement des langues vivantes en allemagne : instructions officielles, manuels, pratiques de classe
Authors: Schädlich Birgit
Published: November 2019

La médiation linguistique, quoique préconisée par le CECR et les programmes scolaires, et réalisée sous forme de tâches d’apprentissage concrètes dans les manuels, ne fait son apparition dans la pratique didactique des langues vivantes que de manière timide. Pour illustrer cette réalité contradictoire, je me proposerai d’analyser la base théorique et didactique de la médiation linguistique, pour étudier ensuite le matériel pédagogique proposé pour l’enseignement du français dans le système éducatif allemand. Je reproduirai enfin les principaux résultats d’un projet de recherche empirique qui tente de reconstruire les pratiques médiatrices telles qu’elles se réalisent dans l’enseignement du français dans deux lycées de Basse Saxe (Allemagne). Les analyses tendent à démontrer que les pratiques de classe n’accomplissent qu’une partie très restreinte du potentiel langagier et interculturel des tâches de médiation linguistique.
Vers une didactique de la cognition située ? Repenser les travaux sur l'apprenant
Authors: Sagnier Christine
Published: November 2019

Après deux décennies de recherches sur l’apprenant, l’objectif de cet article sera de proposer un survol de ces travaux et de s’interroger sur l’impact de leurs contributions à la didactique des langues, ainsi que sur les orientations actuelles. Nous plaiderons ici pour que se développent des espaces de dialogues qui situent l’apprenant dans son contexte, en tenant compte à la fois des apports des recherches sur le traitement de l’information par le sujet apprenant et des dynamiques et processus sociaux et historiques qui structurent et influencent les apprentissages.
Réflexions sur une compétence difficile à cerner : le savoir-être
Authors: de Carlo Maddalena
Published: November 2019

Cette contribution complète l’étude présentée dans ce même numéro(cf. De Carlo et Diamanti), concernant le vécu interculturel et les besoins linguistico-culturels d’étudiants ERASMUS. L’auteure propose en particulier des réflexions concernant une des compétences générales présentes dans le Cadre Européen de Référence pour les Langues : le savoir-être, interprétée dans ce contexte particulier comme la capacité « de resituer et redéfinir ses propres points de repère au cours de l’expérience de l’altérité ». Plusieurs auteurs ont souligné la difficulté à cerner cette compétence relevant de la sphère intime de l’individu : comment relever ce défi éthique qu‘est la formation de l’individu, sans que cela se traduise par des préceptes moralisateurs ? D’autre part, si tout apprentissage linguistique met les individus face à la diversité et à l’altérité, l’expérience de mobilité constitue sans doute le moment privilégié où les représentations et convictions de chacun sont mises « à l’épreuve de l’étranger ». Le concept de reconnaissance, élaboré par le philosophe Paul Ricœur, peut constituer une précieuse réflexion sur la compétence de savoir-être, car il représente d’une part la possibilité de construire l’existence de soi par l’autre ; d’autre part il dépasse la sphère individuelle pour investir la sphère publique, vu qu’en éducation on a toujours affaire à des individus, mais aussi à des communautés, à des cultures et aux institutions qui les expriment.
Saisie lexicographique de proverbes bété avec leurs correspondants en français. Un projet de dictionnaire
Authors: Zouogbo Jean-Philippe
Published: November 2019

Le bété est une langue africaine en danger. L’œuvre de saisie lexicographique de ses proverbes répond, de ce point de vue, à plusieurs intérêts : (ethno) linguistique, lexicographique, (inter) culturel, artistique… Cette communication fait office de prolégomènes au dictionnaire en constitution. Elle rend compte du cadre méthodologique du projet, présente les langues en jeu et apporte un éclairage sur la nomenclature du dictionnaire.
Aperçus sur l'imaginaire des métiers
Authors: Depecker Loïc
Published: November 2019

Le cadre choisi est celui des travaux et recherches en terminologie scientifique et technique. Quelles sont les images et les figures dans les parlers de métier ? Introduire une nuance entre terminologie et parlers de métier s’impose tout d’abord, avec par exemple, à propos de ces derniers, une réflexion sur le cheminement particulier de la métonymie. Une question paraît alors devoir se poser : pourquoi tel ou tel cheminement et pas d’autres ? Mots « propres » et « surmots » sont ainsi à examiner de près, sans omettre l’inconscient qu’ils expriment, en fonction en somme de ce que Lévi-Strauss appelait le conscient et l’inconscient des sociétés. On peut en l’occurrence mettre en relief des matrices imaginatives et la reconstitution d’imaginaires. En partant par ailleurs de la désignation de certaines fonctions – technicien de vente, « technico-commercial » par exemple – peut s’amorcer une réflexion quant au malaise ressenti dans la désignation de quelques noms de métier. On ressent peut-être ici le besoin d’une nouvelle approche qui pourrait être intitulée « ethnoterminologie ».
Une étude comparative des termes de l'agriculture et de la viticulture dans les « Petit larousse illustré » de 1905 et 2008
Authors: Manuélian Hélène , Cholewka Nicole
Published: November 2019

L’article présente les résultats d’une recherche autour des termes de l’agriculture et de la viticulture dans deux éditions du Petit Larousse Illustré éloignées de plus d’un siècle. Nous montrons que la proportion de termes liés à ces domaines est tout à fait similaire dans les deux éditions, ce qui nous amène à poser la question du type de vocabulaire que doit contenir un « petit » dictionnaire : le vocabulaire courant ou le vocabulaire le plus rare ?
Empathie, points de vue, méta-représentation et dimension cognitive du dialogisme
Authors: Rabatel Alain
Published: November 2019

Dans cet article, est dégagée l’importance du processus empathique, qui consiste à se mettre à la place des autres, à envisager leurs points de vue (PDV), aux plans psychologique, cognitif, méta-réflexif et linguistique. Ces PDV, envisageant ce que l’autre voit, dit, pense ou fait ont une dimension méta-représentationnelle. De surcroît, la construction empathique (hétéro-dialogique) du point de vue des autres renseigne aussi sur le point de vue (autodialogique) de l’énonciateur premier à l’origine de la construction empathique du PDV des énonciateurs seconds. Cette réflexivité confirme, au plan discursif, que la compréhension des autres aide à la compréhension de soi, tant au plan cognitif qu’au plan relationnel.
Jeux dialogiques & dialogique du jeu : éléments pour une esthétique de l'altérité
Authors: Dall’Armellina Luc
Published: November 2019

L’approche interdisciplinaire proposée par Catherine Boré montrera qu’il existe entre sciences du langage, arts narratifs et praxis pédagogique, des territoires de jeux qui valent d’être pratiqués et interrogés, en classe et dans les textes. C’est ce que se propose de faire cette contribution, située entre esthétique des arts numériques et sciences de l’information et de la communication en prenant appui sur trois dispositifs numériques expérimentaux de lecture-écriture.
Langue(s) de scolarisation, langue(s) seconde(s) et langue(s) étrangère(s) : quelles articulations ?
Authors: Auger Nathalie
Published: November 2019

Langue de scolarisation (s), langue seconde (s) et langue étrangère (s) n’ont pas la même histoire didactique et les approches méthodologiques, les cultures d’enseignement des unes et des autres se sont parfois éloignées de l’apprenant, de ses besoins et de sa situation par rapport à ses diverses langues (apprises et à apprendre). L’articulation des langues a de nombreux avantages psycho-affectifs, cognitifs et répond aux connaissances théoriques de la recherche. Ces propositions ont déjà été opérationnalisées sous la forme d’outils pour la classe. Une réflexion macro, méso et micro mériterait d’être généralisée dans la classe de langue de scolarisation.
Tâtonnement phonologique et lecture dialoguée : les conditions didactiques pour apprendre à lire en français langue seconde
Authors: Rafoni Jean-Charles
Published: November 2019

Traiter des modalités d’entrée dans l’apprentissage de la lecture chez des élèves non-francophones nouvellement arrivés en France relève de l’aporie. Tout a été dit sur la lecture, également sur l’acquisition d’une langue seconde, mais peu de choses pour tenter de corréler un terme à l’autre. Cette recherche couvre pourtant un champ d’expérience bien réel (les classes d’initiation) qui reste à l’heure actuelle en friche en l’absence d’un questionnement linguistique appliqué à un public souvent méconnu et à des pratiques de classe encore inédites. La problématique centrale est en forme de paradoxe : comment des élèves non-francophones inscrits à l’école en France peuvent-ils apprendre à lire sur une langue qu’ils ne maîtrisent pas encore ? On aura compris qu’un des objectifs annexes de cette recherche est de recueillir tous les éléments nécessaires pour réfléchir aux modes de conceptualisation de l’écrit chez des enfants en délicatesse avec la langue de l’école. Les classes d’initiation regroupant à l’école élémentaire des élèves non-francophones, souvent non scolarisés antérieurement, sont à cet égard d’extraordinaires laboratoires de recherche.
Du babouin au valet-à-patin
Authors: Cholewka Nicole
Published: November 2019

L’étude de médecine présente vise à recenser un certain nombre de termes de médecine nés dans le premier Petit Larousse illustré, en 1905 (millésime 1906) et à faire une série d’observations, au sens photographique du terme, relatives à l’évolution et/ou la disparition de ces mots, entre cette date et aujourd’hui (1905-2013).