МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ
Authors: КОРСАКОВА И.А. , ГАНИЧЕВА Ю.В. , КОТЛЯРЕВСКИЙ И.Л. 
Published: February 2025

Статья посвящена социально-антропологическим и культурно-антропологическим подходам к музыкально-педагогическим технологиям; актуализируется проблема соотнесения процесса музыкального образования с потребностью обучаемых в их самоидентификации как субъектов творческой деятельности, ценностном осмыслении мира на основе музыкального восприятия и мышления, процессов социального и культурного взаимодействия и своего отношения к окружающему социуму с учетом достижений музыкального искусства, отражающего, так или иначе, основные настроения и мироощущения эпохи. Авторы статья говорят о формировании особого проблемного поля культурологических исследований музыкально-педагогических технологий на пересечении проблем самоидентичности и диалога культур. Погружение в данную проблематику позволяет выявить внутренние ресурсы музыкальной педагогики по развитию самосознания учащихся, их духовно-нравственного потенциала, способности к восприятию культурных достижений различных стран и народов, т.к. музыкальное искусство по своей природе наряду с сугубо национальными несет в себе и общечеловеческие черты. По отношению к музыкальной педагогике в этой связи можно выделить те ее необходимые компоненты, которые являются необходимым основанием разработки соответствующих музыкально-педагогических технологий в образовательной деятельности: изучение духовной культуры различных народов, этносов, их национально-культурные традиции, менталитет. Занимая по отношению к этим культурам собственную личностную позицию, учащиеся формируют и собственную личностную самоидентификацию.

The article is devoted to the socio-anthropological and cultural-anthropological approaches to musical-pedagogical technologies; the problem of correlation of the process of music education with the need of students in their self-identification as subjects of creative activity, value understanding of the world based on musical perception and thinking, processes of social and cultural interaction and their attitude to the surrounding society, taking into account the achievements of musical art, reflecting, one way or another, the basic mood and attitude of the era. The authors of the article speak about the formation of a special problem field of cultural studies of musical and pedagogical technologies at the intersection of the problems of self-identity and dialogue of cultures. Immersion in this problem allows to reveal the internal resources of musical pedagogy for the development of students ' self-consciousness, their spiritual and moral potential, the ability to perceive the cultural achievements of different countries and peoples, because musical art by its nature, along with purely national carries and universal features. In relation to music pedagogy in this regard, we can identify those necessary components that are the necessary basis for the development of appropriate musical and pedagogical technologies in educational activities: the study of spiritual culture of different peoples, ethnic groups, their national and cultural traditions, mentality. By taking their own personal position towards these cultures, students also form their own personal identity.