OS JOGOS EDUCATIVOS ONLINE NO ENSINO DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA.
Authors: De Santana Monique Santos 
Published: February 2022

Na sociedade contemporânea, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)apresentam mudanças significativas em relação ao modo como desenvolvemos o nossotrabalho, como estabelecemos comunicação uns com os outros, como produzimosconhecimento, enfim como vivemos (CASTELL, 2003).Nesse sentido, o desafio é a integração das TICs no processo de ensino-aprendizagem,tendo em vista a possibilidade de mudanças no acesso aos saberes, permitindo aos alunosconstruírem novos modelos e formas de agir na sociedade. Para isso, as atividadesdesenvolvidas em sala de aula precisam ser mediadas pelo professor, porque os alunos dessanova geração, por mais que sejam considerados nativos digitais precisam estar preparados paraatuar na cultura da informação e do conhecimento.A esse respeito, Carbonell (2002) declara que os sintomas de mudança precisam estarpresentes no espaço escolar, fazendo com que os artefatos tecnológicos cumpram uma funçãodiferenciada em relação aos livros que se limitam a ditar as lições de sempre. As TICs são vistasno âmbito da escola, como recurso que pode contribuir para a mudança na prática docente,assim como na atividade curricular dos seus alunos, tendo em vista que possibilitam oaprimoramento e a ampliação do conhecimento, tanto prático quanto técnico e científico. Então,é preciso que a utilização dessas ferramentas tecnológicas se concretize com práticasinovadoras, propiciando assim a aquisição de novos significados pedagógicos.Desse modo, torna-se fundamental a preparação e a qualificação do professor para, usaras tecnologias da melhor maneira possível na sua prática docente, tendo em vista que oprofessor precisa se inserir nesse novo modelo, uma vez que, o processo ensino-aprendizagemprecisa ser renovado para não cair na monotonia e tornar-se algo mecânico.Assim, o uso dessas tecnologias serve tanto para inovar o ensino quanto contribui paraelaboração de estratégias que facilitem a interação dos educandos em relação aos conteúdoscurriculares, podendo ampliar o conhecimento e favorecer a utilização da comunicação einformação de modelos comunicativos de ensino (PORTO, 2006). Ao pensar nos inúmerosatrativos que as TICs proporcionam aos seus usuários, a perspectiva desta investigação é a deresponder as seguintes questões: Quais as contribuições dos jogos digitais, como ferramentapedagógica, para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem? E como eles estãosendo utilizados nesse processo? Para a compreensão de tal problema elencou-se como objetivogeral da pesquisa analisar como os jogos educativos “online” possibilitam aulas interativas noensino da Língua Portuguesa. E como objetivos específicos: discutir o uso de jogos educativosonline no ensino de Língua Portuguesa; identificar jogos educativos em sites para uso nasatividades de Língua Portuguesa.Nesse sentido, essa investigação foi proposta na tentativa de compreender apossibilidade do universo lúdico da internet como mais um espaço de produção de sentido, quedesenvolvem novas formas de conhecimento e de interação, perpassando os espaços concretos,ampliando o campo infinito de opções e de ludicidade do mundo digital. Assim, este trabalhovisa averiguar o caráter pedagógico dos jogos digitais na perspectiva de contribuir paramudança na prática docente, bem como no processo de aprendizagem dos alunos.