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Objeto de Aprendizagem integrado a uma plataforma de educação à distância: a aplicação do COMVIA na UFRGS
Authors: Behar Patricia Alejandra , Bernardi Maira , Souza Ana Paula Frozi de Castro e
Published: May 2019

O COMVIA, é um objeto de aprendizagem sobre COmunidades VIrtuais Aprendizagem, baseado em pressupostos interacionistas. O principal objetivo do COMVIA é uma participação ativa do estudante sobre a construção de seuconhecimento. Este objeto propõe atividades que exploram diferentes recursos tecnológicos que podem ser utilizadas em diferentes áreas. Este estudo também descreve as suas etapas de desenvolvimento, considerando os aspectos técnicos, educacionais e estéticos. O COMVIA foi utilizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, especificamente em uma disciplina de pós - graduação. Para tanto, estefoi integrado a uma plataforma de Educação a Distância, utilizada pela instituição. A aplicação do COMVIA aconteceu no primeiro semestre de 2007. Os dados foram capturados utilizando a plataforma, através dos suas funcionalidades. Neste artigo são descritos os resultados deste estudo, o qual trata sobre a maneira que os alunos interagem com o COMVIA em situações de aprendizagem à distância. Também asprincipais características dos objetos de aprendizagem e como podem ser integrados a plataforma virtuais.
“Atelier Digital”, uma proposta inovadora: relato de experiência com a Terceira Idade
Authors: Passerino Liliana Maria , Bez Maria Rosangela , Pasqualotti Paulo Roberto
Published: May 2019

Este artigo apresenta o “Atelier Digital”, uma proposta diferenciada de acesso à tecnologia para terceira idade, que expressa a integração entre o “criar” e o “descobrir” percebendo a arte como a universalidade do saber. Tem como proposta perceber o idoso como único em sua necessidade, mas ao mesmo tempo integrado ao grupo e comunidade onde se insere, fazendo parte e interagindo socialmente, mas ao mesmo tempo sendo sujeito ativo de sua própria história, utilizando-se das Tecnologias da Informação para sua aprendizagem e desenvolvimento. Neste artigo é apresentado um relato de experiências com o que está sendo realizado nos encontros do Atelier Digital e nas oficinas criadas para complementar esse projeto inovador.
EducaTrans: um Jogo Educativo para o Aprendizado do Trânsito
Authors: Assis Gilda Aparecida , Ficheman Irene , Corrêa Ana Grasielle Dionísio , Netto Márcio Lobo , Lopes Roseli De Deus
Published: May 2019

Este artigo apresenta o jogo EducaTrans, um jogo educacional quetem por objetivo a Educação no Trânsito, um tema transversal de ensino na Educação Básica. Para suportar o jogo aqui apresentado foi criada uma proposta de game engine educacional. O EducaTrans utiliza algoritmos genéticos como mecanismo de evolução dos pedestres autônomos e oferece uma ferramenta divertida e desafiadora onde o aprendiz poderá navegar emum ambiente que reproduz um cenário real com regras de trânsito bem definidas.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE ALGORITMOS E PROGRAMAÇÃO ASSOCIADAS AO USO DE JOGOS EDUCACIONAIS
Authors: Rapkiewicz Clevi Elena , Falkembach Gilse , Seixas Louise , Rosa Núbia Dos Santos , Cunha Vanildes Vieira da , Klemann Miriam
Published: May 2019

O conteúdo introdutório de algoritmos e programação é difícil de ser trabalhado e apresenta vários problemas que levam os alunos a abandonar a disciplina. Entre os vários motivos, está a falta de motivação dos alunos e a dificuldade dos mesmos em desenvolver o raciocínio lógico necessário para a construção dos algoritmos. Este artigo propõe o uso de estratégias pedagógicas utilizando jogos computacionais para amenizar os problemas citados, mostrando que usar recursos de informática na própriaárea da educação em informática pode ser interessante.
Desafios do trabalho docente: mudança ou repetição
Authors: Krahe Elisabeth Diefenthaeler , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Konrath Mary Lucia Pedroso
Published: May 2019

A partir de uma conceituação teórica realizada com base nosautores TARDIF & LESSARD, ALARCÃO e MORAN apresentam-se alguns resultados de pesquisas desenvolvidas por um grupo de pesquisadoras sobre o trabalho docente, expondo alguns desafios enfrentados no cotidiano destes profissionais a partir do uso das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC). Pretende-se também falar sobre as estratégiaspedagógicas que são planejadas e usadas por professores no uso destes recursos, analisando se estas práticas se diferenciam ou repetem o ensino tradicional através do uso de recursos tecnológicos mais antigos e conhecidos destes profissionais, tais como: quadro-negro, livros impressos, etc. O artigo pretende levantar reflexões sobre como afinal está sendo o uso dos computadores e laboratório de informática nas escolas.
DESENVOLVIMENTO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE A POLUIÇÃO GLOBAL
Authors: Silveira Angélica Menegassi da , Santos Lozicler Maria Moro dos , Trevisan Maria do Carmo Barbosa , Bisognin Eleni , Fagan Solange Binotto , Bisognin Vanilde
Published: May 2019

O propósito deste artigo é apresentar a construção de um Objeto de Aprendizagem tendo como foco principal o tema interdisciplinar: Poluição Global. Esse material didático construído com recursos de tecnologias multimídia foi programado utilizando a metodologia desenvolvida pela Rede Interativa Virtual de Educação (RIVED) e tem o intuito de servir de subsídio aos alunos do ensino médio no estudo desse tema.
Explorando estratégias pedagógicas através de “Nós no mundo”
Authors: Konrath Mary Lucia Pedroso , Carneiro Mara Lúcia Fernandes , Carvalho Marie Jane Soares , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo descreve o projeto de pesquisa de Mestrado de um grupo de pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, buscando inventariar quais estratégias pedagógicas são planejadas e usadas quando professores das séries iniciais do Ensino Fundamental utilizam o objeto de aprendizagem “Nós no mundo”. Será mostrado o objeto de aprendizagem em questão, assim como algumas estratégias pensadas a partir do uso deste objeto. Também serão apresentados dados da pesquisa-piloto realizada com um grupo de professores da rede particular de ensino.
AVALIAÇÃO FORMATIVA ASSISTIDA POR COMPUTADOR NO ENSINO A DISTÂNCIA
Authors: Maximo Luís Fernando , Raabe André Luís Alice , Barone Dante Augusto Couto
Published: May 2019

Este trabalho apresenta um relato de pesquisa em andamento com foco no uso de recursosinformatizados para a tomada de decisão sobre mediação, regulação e autoregulação daaprendizagem em contextos de ensino a distância. Tem como objetivo analisar a relação defeedbacks e recurso de correção automática de uma ferramenta usada como subsídio paraavaliação formativa assistida por computador com a autoregulação da aprendizagem. Foramcoletados dados a partir de uma experiência com o uso de uma ferramenta de construção dealgoritmos num curso superior de Análise e Desenvolvimento de Sistemas a distância. Aofinal os dados são analisados à luz de trabalhos e teorias relacionadas ao tema e sãorealizadas propostas para continuidade deste trabalho e para trabalhos futuros.
Desenvolvendo uma Experiência Educacional Interativa Usando Recursos de Visualização de Informação e de Computação Móvel como Estímulo à Construção Colaborativa e Continuada de Conhecimento
Authors: Franco Jorge , Ficheman Irene , Alves Alexandra , Venâncio Valkiria , Lopes Roseli
Published: May 2019

Este artigo descreve um trabalho em andamento, relativo à realização de uma experiência educacional de uso de recursos de visualização de informação e computação móvel de baixo custo na educação básica como uma forma de melhorar a qualidade da educação brasileira. A experiência temcontribuído na avaliação e efetividade da aplicação dos aportes visuais e do equipamento no incremento das ações de ensino-aprendizagem, e engajamento dos indivíduos nos processos educativos formais e informais  na escola e foradela. A experiência tem incentivado ações pedagógicas mais interativas, propiciado domínio técnico coletivo de tecnologias digitais, através de visualização de informação, com democratização, desenvolvimento e compartilhamento de conhecimento. A experiência tem dado suporte para demodo colaborativo, melhorar a infra-estrutura técnica de rede sem-fio do ambiente, e de hardware e software do computador móvel de baixo custo.
A SOLIDARIEDADE EM AÇÕES PEDAGÓGICAS NA MODALIDADE EAD
Authors: Xavier Regina Trilho Otero , Franco Sérgio R. K. , Cunha Maria Isabel da
Published: May 2019

O presente artigo versa sobre o tema conhecimento-solidariedade em EAD. O objetivo principal do estudo é contribuir para a implementação de ações pedagógicas em EAD na perspectiva do conhecimento-solidariedade. A partir, principalmente, dos referenciais de Boaventura Santos, Jean Piaget e Yves deLa Taille procura-se compreender o que vem a ser o conhecimento solidariedade, bem como os valores e saberes que favorecem a ocorrência de ações pedagógicas de professores e alunos em EAD nessa perspectiva.
As tecnologias de informação e comunicação na vida de idosos com sintomas de depressão: significado, experiências e relacionamentos
Authors: Pasqualotti Adriano , Barone Dante Augusto Couto , Doll Johannes
Published: May 2019

Neste artigo, analisa-se o significado das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Avaliam-se as experiências e os relacionamentos com o uso desses dispositivos numa coorte de idosos com sintomas de depressão atendidos por programas de saúde. Para detecção da depressão, utilizou-se a versão brasileira da escala de depressão geriátrica (GDS-15). Por meio da aplicação do mini-exame do estado mental(MMSE), realizou-se um diagnóstico da presença ou ausência de déficits cognitivos. Foram selecionados 56 idosos com sessenta anos ou mais que obtiveram escore maiorou igual a cinco pontos na GDS-15. Com relação à GDS e ao MMSE, os resultados indicam a escolaridade relaciona-se com o nível de desempenho cognitivo, mas não com a depressão. Já com relação às TIC, os principais achados indicam que os idosos usam para atender às necessidades de divertimento e entretenimento. Além disso, as tecnologias podem tornar-se um fator impeditivo para o convívio pessoal, porque o conhecimento cria uma minoria prestigiada, afastando aqueles que desconhecem daqueles que conhecem, ou, ao contrário, porque o conhecimento amplia a sua utilização em detrimento dos relacionamentos pessoais.
Aquisição da Escrita de Sinais por Crianças Surdas através de Ambientes Digitais
Authors: Barth Creice , Silva Alessandro Antunes , Santarosa Lucila M. C.
Published: May 2019

Este artigo apresenta alguns aspectos teóricos a respeito da aquisição da escrita da língua de sinais com crianças surdas possibilitando a discutição em relação às inferências da relaçãoda linguagem como forma de comunicação (Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS), diálogo (através da sinalização), com o desenvolvimento desta linguagem escrita. A principal contribuição deste trabalho está em levantar questões que possam trazer àdiscussão sobre as funções sociais de letramento para surdos utilizando a escrita da língua de sinais como potencializadora da construção de sentidos utilizando sistemas simbólicosde representação e comunicação ativa e funcional.
Mineração de dados educacionais para a construção de alertas em ambientes virtuais de aprendizagem como apoio à prática docente
Authors: Kampff Adriana Justin Cerveira , Reategui Eliseo Berni , Lima José Valdeni de
Published: May 2019

O Ensino a Distância no país apresenta-se em franca expansão.Cresce o número de alunos e gerenciar seus processos de aprendizagem emAmbientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), com qualidade de interações e deacompanhamento, exige cada vez mais do professor. Este artigo relata oestágio atual de uma pesquisa que busca, através de mineração de dados,identificar perfis de alunos com risco de evasão ou reprovação, bem comoboas práticas pedagógicas de acompanhamento e intervenção, de forma apromover alterações nos AVA que facilitem a implementação de alertas. Taisalertas serão gerados para o professor a partir de agrupamentos de alunoscom necessidades similares, para que ele possa dirigir uma comunicação ouatividade pessoal e contextualizada para esses sujeitos, tornando suamediação mais efetiva
Casa dos Desafios Virtual
Authors: Lucchesi Eduardo Melloni , Feijó Rodrigo Orestes , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

Nesse artigo apresentamos o desenvolvimento de uma interface denominada Casa dosDesafios Virtual como uma alternativa para a inserção dos estudantes no contextoeducacional. Ao percorrer as diferentes salas de uma casa/labirinto virtual, desafios vãosendo apresentados ao explorador enquanto este interage com o conteúdo. Paraprosseguir pela casa os desafios devem ser resolvidos, mas para isso ele deveráconsultar o material de apoio e os guias que estão disponíveis no ambiente, bem comoobter ajuda de colegas e professores em questões envolvendo conceitos de biologia e dematemática voltadas aos alunos do ensino médio. O objeto foi desenvolvido utilizandorecursos Java e Flash e sua utilização pode ser feita com ou sem acesso via web.
Jigo: um editor de objetos de aprendizagem de segunda geração.
Authors: Eichler Marcelo Leandro , Perry Gabriela Trindade , Del Pino José Claudio
Published: May 2019

No Brasil e no Mundo, é notável a ampliação da produção de conteúdosdigitais na forma de objetos de aprendizagem, porém ainda são raros os objetos deaprendizagem construídos tirando proveito das características excepcionais dessa mídia.De acordo com nossa experiência no desenvolvimento de conteúdos digitais, um dospontos críticos é a parte tecnológica e de programação. Neste artigo, portanto,descrevemos uma ferramenta simples que pode ser utilizada na produção de objetos deaprendizagem de representações contextuais, visando à educação em ciências. Tambémbuscamos apresentar alguns tópicos da didática das ciências, de pedagogia e depsicologia, como subsídios à informática educativa, com o intuito de mostrar como autilização de objetos de aprendizagem, combinados com o debate escolar, constituem-seem uma importante estratégia para a educação em ciências.
Uma proposta para o desenho interdisciplinar de ambientes virtuais de aprendizagem de ciências
Authors: Eichler Marcelo Leandro , Gonçalves Mario Régis , Silva Flávia Oliveira Monteiro da , Junges Fernando , Pino José Claudio Del
Published: May 2019

Neste artigo, faz-se uma revisão do estado da arte sobre o desenho de materiais didáticos computacionais. Nesse sentido, demonstra-se que a utilização de cenários pode interligar as estratégias de jogo, simulação e resolução de problemas. Essa revisão é apoiada em uma pedagogia crítica, que norteia as reflexões que são desenvolvidas sobre o projeto pedagógico dos ambientes virtuais de aprendizagem. Por fim, mostra-se um exemplo do desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem com essas características. Esse ambiente tem como tema os meios de produção de energia elétrica e seus respectivos impactos ambientais e sociais.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM E SCORM
Authors: Fabre Marie-Christine Julie Mascarenhas , Dutra Renato Luís De Souza
Published: May 2019

Apresentar os conceitos relacionados ao projeto, desenvolvimento e empacotamento de objetos de aprendizagem em conformidade com o padrão SCORM (Sharable Content Object Reference Model) e ferramentas para criação e empacotamento de objetos nesse padrão.
ETC - Editor de Texto Coletivo: uma ferramenta para construção de textos
Authors: Behar Patricia Alejandra , Macedo Alexandra Lorandi , Schneider Daisy , Bernardi Maira , Colombo Maria Carolina , Leite Sílvia Meirelles
Published: May 2019

O minicurso envolve aapresentação do ETC , a interação com o editor coletivo e manuseio de seus recursos eo debate em torno de propostas com o uso ETC.
A Ciberarte no Reconhecimento dos Estados de Ânimo em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Authors: Longhi Magalí Teresinha , Behar Patricia Alejandra , Biazus Maria Crisitina
Published: May 2019

Este trabalho aborda uma revisão das teorias relacionadas à Ciberarte e à Endoestética, como também das tecnologias digitais aplicadas à Educação. São apresentadas estratégias voltadas à identificação dos estados de ânimo refletidos nos desenhos concebidos por crianças em ferramentas disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem Planeta ROODA. Pretende-se evidenciar a influência da Ciberarte na construção de conhecimento quando da utilização de interfaces gráficas em sistemas informáticos para a aprendizagem. O projeto Empathic Painting desenvolvido nos departamentos de Ciência da Computação das universidades de Bath (Inglaterra) e Boston (EUA) serviu de base para as idéias apresentadas neste trabalho.
UM SISTEMA MULTIAGENTE PARA CONTROLE DE UM ASSISTENTE PESSOAL APLICADO A UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Authors: Reategui Eliseo , Ribeiro Alexandre , Boff Elisa
Published: May 2019

A crescente inserção dos ambientes virtuais no processo de aprendizagem vem trazendo novos desafios a área de Informática na Educação. Entre eles, está o projeto de ambientes que facilitam ao aluno o acesso ao grande volume de informações. Neste contexto, este artigo apresenta um assistente pessoal cujo objetivo é dar apoio aos alunos na utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem, fornecendo o suporte apropriado a cada perfil de aluno. O assistente pessoal, modelado em uma abordagem multiagente, faz parte de uma sociedade na qual cada agente controla uma funcionalidade específica, e um agente mediador define qual deles deve entrar em ação a cada momento.
DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM SOBRE O CUSTO DO BANHO PARA ENSINO DE FÍSICA
Authors: Jauris Iuri Medeiros , Fagan Solange , Porto Antônio Vicente
Published: May 2019

Este trabalho apresenta as experiências obtidas por docentes e discentes da UNIFRA na produção e aplicação de objetos de aprendizagem interativos desenvolvidos segundo a metodologia RIVED, Rede Interativa Virtual de Educação, para a área de física. O material didático “Custo do Banho” foi desenvolvido com recursos pedagógicos, de conteúdo e de tecnologias multimídias e tem demonstrado ser uma ferramenta interessante para subsidiar o entendimento de quantidades físicas como vazão e potência elétrica calculando o custo de um banho.
USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA EDUCACIONAL COMPLEMENTAR DE ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: Albuquerque Rodney Cezar , Leite Sidnei Quezada Meireles
Published: May 2019

O objetivo deste trabalho foi estudar a utilização de ambiente virtual de aprendizagem (AVA) como estratégia complementar de ensino de ciências, usando o Moodle para discutir o uso racional da água em uma disciplina de um curso superior de Ciências Biológicas em uma universidade do noroeste fluminense do estado do Rio de Janeiro. Foi realizada uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, tendo como base os registros de acesso da plataforma de Educação à Distância (EAD) Moodle, observações realizadas pelo autor e questionários aplicados aos discentes. Foi constatado que am tecnologia educativa de AVA se mostrou ser uma ferramenta potencial para complementar o ensino de ciências realizado em sala de aula e em laboratórios, bem como um recurso de EAD motivador e inovador para o professor e para o aluno. Nesse sentido, foi evidenciado um aprendizado dinâmico e participativo, contribuindo para a formação acadêmica e cidadã dos alunos do ensino superior.
CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA ATRAVÉS DO OBJETO DE APRENDIZAGEM DECIFRANDO OS MAPAS
Authors: Giordani Ana , Bezzi Meri Lourdes , Cassol Roberto
Published: May 2019

Ao se apropriar das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), a Geografia materializa os seus conteúdos didáticos, via objetos de aprendizagem, como instrumento auxiliar do processo ensino-aprendizagem, privilegiando a interatividade entre o educando e os saberes didáticos. Nesse sentido, esta pesquisa teve como foco central elaborar um objeto de aprendizagem sobre alfabetização cartográfica e validá-lo com os sujeitos do ensino e aprendizagem de Geografia. Como objetivos intrínsecos, tiveramse: (a) investigar práticas pedagógicas para o ensino e aprendizagem de Geografia, por meio de objeto de aprendizagem; (b) desenvolver e efetivar o objeto de aprendizagem em Geografia; (c) analisar a aplicação prática do objeto de aprendizagem na quinta série do Ensino Fundamental. Ressalta-se que o objeto de aprendizagem, desenvolvido em uma perspectiva interdisciplinar e interativa, de caráter construtivista, vem a contribuir como alternativa prática e viável, atraindo e motivando, com melhores resultados, à aprendizagem dos alunos. Os aspectos positivos desse recurso didático podem ser comprovados através da validação do objeto de aprendizagem junto aos alunos de quinta série do Ensino Fundamental.
PLANETA ROODA: uma nova prototipagem baseada na WEB 2.0
Authors: Behar Patrícia Alejandra , Rückert Augusto Bergamaschi , Corrêa Daniel , Torrezza Cristina Alba Wildt
Published: May 2019

A socialização da internet gera uma facilidade de acesso às informações emaior interação entre as pessoas, antes limitada por distanciamentos culturais ougeográficos. A educação, por sua vez, acompanha essas modificações da sociedade,tentando se inovar a passos muito lentos. Dentro deste quadro de mudanças, o PlanetaROODA 2.0 surge como uma forma de unir a tecnologia da web com a interação sociale autônoma do usuário, possibilitando que o aluno construa o seu conhecimento evalorize o seu aprendizado. Desse modo, este estudo propõe a elaboração de umambiente virtual de aprendizagem baseado na Web 2.0.
Ações retrospectivas e prospectivas na elaboração de materiais didáticos para educação a distância: Perfo_List como proposição metodológica
Authors: Mallmann Elena Maria
Published: May 2019

As questões teórico-metodológicas do processo de elaboração de materiais didáticospara mediação pedagógica em Educação a Distância podem ser potencializadas seforem contempladas etapas retrospectivas e prospectivas de ação, avaliação ereplanejamentos. Este trabalho é parte de uma investigação sobre a performance deprofessores-autores e designers de mediação no processo de elaboração de materiaisdidáticos impressos e hipermidiáticos para um curso de licenciatura. A metodologiautilizada segue os princípios da espiral cíclica ascendente da investigação-ação. OPerfo_List é um formulário de indicadores organizado no modo checklist resultante dainvestigação sobre a performance de professores-autores e designers de mediação numaequipe multidisciplinar atuante. O Perfo_List é uma proposição metodológica queauxilia na gestão de equipes multidisciplinares, como ferramenta de avaliação ediagnóstico (retrospecção), bem como investimento em estratégias de capacitação eapoio logístico (prospecção)
Realidade Virtual e Ferramentas Cognitivas Usadas como Auxílio para o Ensino de Física
Authors: Silva Luciano Ferreira , Zorzal Ezequiel Roberto , Oliveira Mônica Rocha Ferreira de , Cardoso Alexandre , Lamounier Jr. Edgard , Mendes Elise , Takahashi Eduardo Kojy , Martins Silvia
Published: May 2019

Este artigo descreve um sistema computacional elaborado para ser ferramenta de ensino de Física do Ensino Médio, com uso de técnicas de Realidade Virtual. Por meio de estratégias psico pedagógicas, fundamentadas no paradigma de Mapas Conceituais, o sistema simula um laboratório virtual que permite ao estudante construir seu conhecimento através da criação e análise de experimentos físicos.
Avaliação Formativa usando Objetos de Aprendizagem SCORM
Authors: Dutra Renato Luís De Souza , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

A Avaliação formativa tem ganhado cada vez mais adeptos nos últimos anos com a adoção de ciclos de aprendizagem e com a preocupação maior com o processo de ensino-aprendizagem. Na EAD, o processo de avaliação formativa tem sido bastantevalorizado principalmente por permitir o constante feedback aos alunos e por permitir que professores e alunos regulem o processo de ensino-aprendizagem a distância. O apoio ao processo de avaliação formativa nos diferentes Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), muitas vezes tem sido feito através de iniciativas que envolvem uso de sistemas multi-agentes e acompanhamento das atividades dos alunos. Entretanto, essas soluções possuem limitações como não a não portabilidade para diferentes AVA. Nesse sentido, a utilização de Objetos de Aprendizagem SCORM, através de seu mecanismo de rastreamento é uma alternativa de apoio à avaliação formativa garantindo total portabilidade e interoperabilidade.
FATORES DIFICULTADORES À PERMANÊNCIA DOS ALUNOS NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Authors: Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José , Melo Pedro Antônio , Rissi Maurício , Benetti Kelly Cristina , Soares Aline Pereira
Published: May 2019

A educação é uma das principais bases para o crescimento econômico e social de um país. Para isso, o Governo brasileiro vem incentivando ações para o desenvolvimento da Educação a Distância nas IES, tendo como um dos pontos principais dessa ação da UAB/MEC o projeto piloto do curso de Administração a distância. Em busca de informações para uma das IES participante desse projeto, este trabalho objetivou analisar os fatores dificultadores à permanência dos alunos no curso de graduação em Administração a distância da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto aosprocedimentos metodológicos caracteriza-se como: teórico-empírico, descritivo, expost- facto, aplicado, bibliográfica, participante e estudo de caso, com abordagem predominantemente quantitativa. Os principais fatores dificultadores aos estudantes foram: tempo para estudar, carga horária semanal de trabalho, adaptação à modalidade adistância, situação econômica financeira e responsabilidade econômica no sustento da família, contato com o professor, a ausência de tutores nos pólos, acesso a bibliotecas, reprovação em mais de duas disciplinas no semestre, contato com os colegas do curso, prazo de entregas das atividades e grau de dificuldade dos exercícios e provas. Por fim, recomenda-se o monitoramento contínuo dos fatores dificultadores aos alunos, podendo assim criar prognósticos consistentes para prevenção da evasão.
Wikificando a História da Física A Web 2.0 na construção colaborativa de conhecimento no Ensino
Authors: Santos Renato P. dos
Published: May 2019

Este trabalho é um relato preliminar da nossa experiência de utilização de ferramentas da Web 2.0 na construção colaborativa de conhecimento durante a disciplina ‘História e Epistemologia da Física’, do curso de Licenciatura Plena em Física da Universidade Luterana do Brasil. Incluímos dentre as atividades da disciplina, acrescentar (upload) material novo à Wikipédia e ao wikilivro contendo as notas de aula desta disciplina, em vez de o aluno meramente copiar e colar (download) o material existente já pronto na Internet durante a produção de materiais escritos. Embora a experiência tenha sido entusiasticamente aprovada, o número de contribuições ainda é pequeno. No entanto, o resultado maior desta proposta é a conscientização pós-positivista da Ciência como um processo humano, social e cooperativo de construção de conhecimento, de acordo com os objetivos da disciplina.
Vídeos agregam valor ao trabalho do professor de ciências da saúde
Authors: Timm Maria Isabel , Bos-Mikich Adriana , Thaddeu Roberto , Azevedo Ana Maria Ponzio de , Cabral Jr. Paulo Augusto
Published: May 2019

O trabalho apresenta exemplos de vídeos produzidos para o ensino médico. Justifica o uso de vídeos nesta área para apoiar a visualização de fenômenos cuja observação in loco depende de situações não reprodutíveis - como cirurgias ou dissecações - ou exigem alta capacidade de abstração dos alunos, no caso de fenômenos microscópicos, químicos, ou moleculares. Defende que os vídeos não induzem à passividade dos alunos,, se forem produzidos de forma criativa e coerente, explorando os recursos da linguagem de vídeo associados ao potencial da tecnologia digital. Os exemplos também apresentam recursos de produção e edição, salientando-se a intenção didática ou pedagógica que gerou a escolha por um ou outro recurso. Sugere que vídeos educacionais contribuem para a aprendizagem dos alunos e agregam valor ao trabalho do professor, porque apóiam arepresentação e a exposição do conhecimento e podem constituir objeto de estudo, pesquisa e profissionalização de equipes de produção, em todas as instituições que pretendematualizar sua base tecnológica, segundo necessidades impostas pelo Séc. XXI.
As percepções dos professores sobre o ensino a distância: uma reflexão sobre as teorias pedagógicas e a EaD
Authors: Guedes Adriana Torres , Mehlecke Querte Teresinha Conzi , Costa Janete Sander
Published: May 2019

O presente estudo relata aspectos de uma pesquisa realizada pelo grupo de alunos do Curso de Capacitação Pedagógica em Educação a Distância, realizado no Núcleo de Educação a Distância – NEO, FACCAT, RS, em maio de 2008. Foram entrevistados professores em serviço, dos segmentos de ensino fundamental, médio e superior, quanto à sua percepção sobre as diferenças existentes entre a modalidade de ensino presencial e ensino a distância. O tratamento dos dados buscou identificar questionamentos predominantes dos docentes sobre a modalidade a distância e o papel do professor e da metodologia que adota para que essa atividade pedagógica atinja umaeficácia e uma qualidade reconhecida pelos próprios docentes.
UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O USO DA MODELAGEM COMPUTACIONAL NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO CEFET CAMPOS.
Authors: Costa Rodrigo Garrett da , Passerino Liliana Maria
Published: May 2019

Relata-se a experiência no uso de um ambiente de simulação e modelagem computacional no ensino de Físico-Química. A pesquisa foi realizada com alunos do curso de Licenciaturaem Química do Cefet Campos, RJ, e teve como objetivos: examinar a contribuição do uso do software Modellus no processo de ensino-aprendizagem; promover um ambiente colaborativo e cooperativo entre os estudantes; verificar as modificações na Zona de Desenvolvimento Proximal dos alunos proporcionadas por interações sociais nesse ambiente computacional. Os resultados obtidos nos testes indicaram uma melhora significativa na compreensão dos conceitos e das representações relativas aos modelos estudados, principalmente entre os alunos que obtiveram baixo rendimento no teste inicial.
Introduzindo objetos de aprendizagem no processo de ensinar e aprender Cálculo Diferencial e Integral
Authors: Kessler Maria Cristina
Published: May 2019

O presente trabalho relata as estratégias de ensino que vem sendo desenvolvidas na UNISINOS por um grupo de professores com o objetivo de impulsionar a aprendizagem dos acadêmicos nas disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral. Dentre essasestratégias, destaca-se o desenvolvimento de material didático na forma de CD-ROM. O trabalho relata também análises de um estudo investigativo que buscou validar esta produção, a partir da compreensão de como se dá o processo de ensino-aprendizagem da matemática na universidade, mediado por esses objetos.
Colaboração em Ambientes Educacionais com Realidade Aumentada
Authors: Oliveira Francisco César , Kirner Claudio , Forte Cleberson , Santin Rafael
Published: May 2019

A colaboração é uma atividade inerente ao processo de ensino/aprendizagem, muito valorizada também nas ações profissionais. No entanto, o apoio computacional, para a implementação e potencialização da colaboração, ainda tem sido usado de maneira restrita. Este trabalho apresenta novas formas de uso do computador em atividades colaborativas, procurando explorar interações tangíveis complementadas com imagens e sons. Uma ferramenta de autoria com realidade aumentada, denominada SACRA foi usada, nesse sentido, para o desenvolvimento de aplicações colaborativas locais e à distância.
Operacionalização do modelo de avaliação de aprendizagem organizacional proposto por Igarashi (2009) em um polo de ensino a distância
Authors: Igarashi Wagner , Igarashi Deisy Cristina Corrêa , Nakayama Marina Keiko
Published: May 2019

O estudo tem como objetivo operacionalizar o modelo de avaliação da aprendizagem organizacional proposto por Igarashi (2009) em um polo de ensino a distância da Universidade Aberta do Brasil. O estudo de caráter descritivo e qualitativo segue as etapas propostas por Igarashi (2009) e apresenta a estruturação e operacionalização do modelo, o qual atende aos anseios dos autores pesquisados por possibilitar, a partir da interação com os envolvidos, a construção de um instrumento de avaliação da aprendizagem que contemple elementos intrínsecos à organização. Como resultado a operacionalização do modelo gerou conhecimento ao gestor, em termos do desempenho local e global do polo, bem como a possibilidade de se analisar ações de melhorias que apóiem o gerenciamento da organização.
LORSys – Um Sistema de Recomendação de Objetos de Aprendizagem SCORM
Authors: Ferreira Vinicius Hartmann , Raabe André Luís
Published: May 2019

Objetos de aprendizagem são construídos obedecendo um conjunto de especificações que permitem que eles sejam reusáveis em diferentes contextos. LMSs (Learning Management System) como o MOODLE podem assumir o papel de repositório de objetos de aprendizagem. Porém muitas vezes os alunos, usuários destes LMSs, não têm a experiência necessária para encontrar os objetos de aprendizagem que podem contribuir com o seu aprendizado ou não possuem iniciativa para tal. Este artigo apresenta um sistema de recomendação de objetos de aprendizagem no formato SCORM para o MOODLE, que realiza recomendações utilizando as técnicas de filtragem colaborativa e baseada em conteúdo.
Portfólio de Matemática: uma evidência do processo de aprendizagem com apropriação tecnológica
Authors: Bona Aline Silva De , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

O trabalho é parte dos resultados de uma pesquisa-ação desenvolvida em 2009 no PPGENSIMAT/UFRGS numa escola pública estadual em Porto Alegre, que tem por objetivo compreender o processo de aprendizagem do estudante em matemática. Com o decorrer do trabalho em sala de aula evidencia-se uma apropriação tecnológica natural pelos estudantes, tanto como estratégia e/ou forma de apresentação dos seus portfólios a professora, colegas, e a comunidade. Apresenta-se neste trabalho o trabalho construído e apresentado pelos estudantes do 3º ano do Ensino Médio para a comunidade de acordo com a responsabilidade e autonomia de construção dos próprios estudantes e segundo o que julgavam necessário para que todos compreendessem o significado de portfólio de matemática, como forma de demonstrar o que aprenderam de matemática.
FUNÇÃO: UMA LINGUAGEM DE FÁCIL COMPREENSÃO E A UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES
Authors: Mendes Sônia cristina Cruz
Published: May 2019

Resumo Este artigo relata uma experiência de utilização do laboratório de informática para o ensino de matemática no conteúdo específico de funções. O objetivo principal deste artigo é relatar a possibilidade do ensino/aprendizagem de funções através da observação e descoberta intuitiva, permitida pelo o uso dos softwares.  O trabalho foi realizado com a utilização do software graphmatica. É fundamental atentar para a importância da inserção dos professores nos ambientes informatizados, como forma de uma nova ferramenta para facilitar o ensino.
Avaliando um Objeto de Aprendizagem para TV Digital
Authors: Gomes Fábio De Jesus Lima , Lima José Valdeni , Nevado Rosane Aragon
Published: May 2019

Este artigo apresenta os resultados de testes com um objeto de aprendizagem (OA) para TV Digital (TVD). Através da TVD, o t-learning surge como uma oportunidade para promover a aprendizagem para um maior número de pessoas não alcançadas pelo tradicional e-learning. Após a implementação de um OA para TVD e a realização de testes, os resultados analisados mostraram que há a possibilidade de se utilizar OAs na TVD.
INTERACIONISMO NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA DA UFRGS: PRÁTICA OU RETÓRICA?
Authors: Stoffel Amanda Ritter , Castro Michele Doris , Cigolini Monique Presser , Franco Sérgio Roberto Kieling
Published: May 2019

O presente artigo busca identificar e classificar a presença das teorias de aprendizagem existentes em entrevistas realizadas com tutores do curso de Pedagogia a Distância da UFRGS (PEAD-UFRGS) quando questionados sobre suas percepções e práticas no exercício de tutoria. Adotou-se, como metodologia, o uso de questionários semi-estruturados. Posteriormente, foi realizada análise das respostas por categorização. Foi possível observar a correspondência entre a proposta teórica do curso, fortemente inspirada em bases interacionistas, e a execução de sua prática. A pesquisa possibilitou relacionar a importância da elaboração de um projeto que seja, realmente, posto em prática, visando o sucesso no processo de ensino-aprendizagem.
Mobile Learning Engine Moodle adaptado aos diferentes Estilos Cognitivos utilizando Hipermídia Adaptativa
Authors: Mozzaquatro Patricia Mariotto , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

Este artigo apresenta a adaptação do ambiente virtual de aprendizagem Mobile Learning Engine Moodle aos diferentes estilos cognitivos utilizando a hipermídia adaptativa. A validação do sistema foi realizada em duas turmas onde foi ministrado o Curso sobre Softwares Educativos. Os materiais e atividades foram apresentados de acordo com os quatro Estilos cognitivos que mais se destacaram: Holista, Serialista, Divergente e Reflexivo. Os resultados inferidos mostraram que o AVA adaptado influenciou positivamente no processo de aprendizagem dos alunos e consequentemente na sua estrutura cognitiva.
DESENVOLVIMENTO MORAL NO ADULTO E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Gallego Andréa Bonetti , Marques Tania Beatriz Iwaszko
Published: May 2019

Este artigo é o resultado de uma pesquisa sobre o desenvolvimento moral em adultos, a partir da relação com tutores e professores na educação a distância. Utilizando a teoria de Piaget e o método de estudo de caso, foram entrevistados com questionários escritos, alunos de um curso de pedagogia. A partir de suas conceituações e reflexões sobre plágio, mapeou-se a evolução no conceito de autoria, investigando, um possível crescimento em termos de desenvolvimento moral através da relação com professores e tutores. Os resultados indicam que relações de cooperação que auxiliem a construção de novos valores possibilitam aos alunos respeitar a produção intelectual do outro, construindo o conceito de plágio e autoria. Assim, relações de cooperação com a equipe docente a distância, podem ser relevantes para o desenvolvimento moral dos alunos.
O uso do jogo on-line como possibilidade de aprendizagem da Matemática
Authors: Gonçalves Max Lindoberto Castro
Published: May 2019

O presente artigo apresenta uma proposta de trabalho com jogos computadorizados em aulas de Matemática praticadas no ensino fundamental. Partimos de uma reflexão acerca da importância do uso de recursos tecnológicos como forma de desenvolver habilidades de resolução de problemas, recorrendo a noções clássicas sobre o papel do lúdico na formação humana e aos parâmetros que organizam o ensino dessa ciência na educação brasileira. A seguir, valendo-nos de um diagnóstico do estado atual da presença da informática no cotidiano da educação matemática, apresentamos duas propostas de trabalho com games a serem praticadas em turmas do sexto e do nono ano do ensino fundamental.
Capacitação dos coordenadores de polo através de ambiente virtual de aprendizagem: um desafio para a gestão de polo no sistema Universidade Aberta do Brasil
Authors: Ribas Júlio César da Costa , Moreira Bruno César de Melo , Silva Edson Rosa Gomes da , Battisti Patrícia , Pereira Alice Theresinha Cybis
Published: May 2019

Cada vez mais, a educação a distância entra no cenário educacional como alternativa viável, capaz de fazer rupturas em seu paradigma mais tradicional: o cultural. Para que esta quebra de paradigma se converta em realidade, possibilitando a concretização de um modelo de EaD viável e de qualidade no Brasil, faz-se necessário proporcionar capacitação adequada aos coordenadores dos polos de apoio presencial. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho é apresentar os fatores essenciais à figura do coordenador do polo e apresentar, também, o modo como o ambiente virtual de aprendizagem poderia contribuir para a capacitação constante destes coordenadores.
APLICAÇÕES PARA A FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO ONLINE QUIZ NA UNESC
Authors: Giacomazzo Graziela Fatima , Fiuza Patricia Jantsch , Santos Cleusa Ribeiro dos , Dias Almerinda Tereza Bianca Bez Batti , Nicoleit Evânio Ramos , Zanette Elisa Netto
Published: May 2019

Este artigo discute as aplicações da ferramenta de avaliação on-line Quiz incorporada ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de uma Instituição de Ensino Superior (IES). A ferramenta Quiz pode ser utilizada em diversos espaços acadêmicos e sua aplicação dependerá do objetivo proposto. Na Unesc, esta ferramenta tem sido utilizada em diferentes espaços e sua aplicabilidade vem acenando de forma promissora nos processos de avaliação na IES. Destaca-se o uso do Quiz na avaliação institucional; na avaliação da aprendizagem; na avaliação de projetos de extensão presenciais e a distância; em disciplinas da graduação presencial e disciplinas institucionais semipresenciais e a distância, projetos com 20% a distância por adesão (pilotagem), projetos de inovações tecnológicas como o uso da Lousa Digital Interativa (LDI) e no Programa de Monitoramento do Ensino – PROMA. A temática da avaliação e do uso dos recursos tecnológicos digitais no ensino superior é abordada neste relato onde se destacam a ferramenta Quiz, sua estrutura e funcionalidades, as aplicações no ensino superior e as considerações desta experiência.
O SOFRIMENTO PSÍQUICO DOS PROFESSORES DIANTE DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A METÁFORA DA HOSPITALIDADE: (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO DOCENTE
Authors: Graziola Paulo Gaspar , Reszka Maria De Fátima , Schlemmer Eliane
Published: May 2019

A pesquisa, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Educação Digital – Gpe-dU UNISINOS/CNPq, tem como objetivo analisar as mudanças ocorridas no contexto da educação, diante do uso das Tecnologias Digitais (TDs) e o sofrimento psíquico advindo desse processo, para (re)pensarmos a formação docente. Como percurso metodológico, estamos realizando um levantamento bibliográfico dos últimos 20 anos em relação ao uso das TDs na escola. Para isso, procuramos articular a Teoria da Metáfora da Hospitalidade, buscando luz junto à Psicanálise, para entender por meio da escuta o sofrimento psíquico dos professores. A Hospitalidade é então o comportamento que revela o esforço humano para lidar com a incerteza que está sempre envolvida ao hospedarmos uma nova tecnologia: pode-se descobrir a nova tecnologia como um hóspede muito agradável, ou ela pode, ao contrário, se revelar um inimigo, roubando o território do hospedeiro e fazendo dele um refém, desencadeando angústias e gerando sofrimentos. O sofrimento é um entrelaçamento entre as condições subjetivas e as condições objetivas histórico-culturais, desencadeando um mal-estar docente como um sintoma psíquico, que nasce do enodamento do corpo com o discurso social e a fantasia do sujeito. Como a pesquisa encontra-se em desenvolvimento, procuramos provocar uma discussão maior sobre esses aspectos e possíveis sintomas que desse advém.
Fatores Relevantes para a Criação e Uso de Comunidades Virtuais de Aprendizagem: estudo em um projeto de pesquisa transnacional
Authors: Providelo Janice Kirner , Kirner Tereza Gonçalves
Published: May 2019

Atualmente, a educação vem sendo modificada, com vistas a adaptar-se às mudanças decorrentes da globalização. Universidades e centros de pesquisa, em busca de profissionais com habilidades específicas, vêm realizando projetos de âmbito internacional, que podem ser desenvolvidos com o suporte de comunidades virtuais de aprendizagem (CVAs). Apesar desses projetos estarem se disseminando, é necessário haver uma preocupação com requisitos específicos desses projetos, nos quais os participantes estão geograficamente distribuídos. Este artigo busca elucidar os fatores que podem interferir no sucesso de CVEs relacionadas com projetos transacionais. Um estudo empírico é apresentado, os resultados são discutidos e diretrizes para auxiliar a criação e uso de VLCs são propostas.
CRIAÇÃO E COMPARTILHAMENTO DO CONHECIMENTO EM EAD
Authors: Nunes Carolina Schmitt , Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Nakayama Marina , De Melo Pedro Antonio , Rissi Mauricio
Published: May 2019

Este artigo se propôs a analisar a criação e o compartilhamento do conhecimento no curso de Administração a distância – Projeto Piloto - ofertado pela UFSC à funcionários de instituições públicas. Para isso, realizou-se um estudo qualitativo, onde foram feitas a entrevistas com base no artigo Knowledge sharing: A review and directions for future research de autoria de Sheng Wang e Raymond A. Noe (2009). Metodologicamente a pesquisa é caracterizada como teórico-empírico, descritivo, aplicado, bibliográfica e estudo de caso. Quanto aos resultados da pesquisa, constatou-se que o curso de Administração a Distância possui alguns pontos favoráveis a criação e compartilhamento do conhecimento mas ainda há muitas oportunidades de melhorias no que tange a gestão do conhecimento.
UM FRAMEWORK DE COMUNIDADES DE PRÁTICA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Authors: Fiorio Mauro , Da Silva João , Ribeiro Alexandre
Published: May 2019

Este artigo descreve um framework conceitual para especificação de comunidades de prática (CdP) e mostra como ele pode ser utilizado em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). O framework proposto levou em consideração as características dos ambientes virtuais de aprendizagem no contexto de comunidades de aprendizagem. A perspectiva de modelagem de AVAs segundo uma interação virtual em termos de CdPs promove uma ampla interação entre alunos e professores. O framework define a gestão automática da busca e recomendação de comunidades e interesses veiculados por seus participantes.
ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE BLOG
Authors: Millan Gerson Luiz , Real Luciane Magalhães Corte
Published: May 2019

Este artigo é resultado de um estudo bibliográfico de um Blog construído por uma aluna do Curso de Pedagogia na Modalidade a Distância, tendo como campo de investigação específico a referida ferramenta. Os fundamentos deste estudo apresentam como o uso destes recursos contribui para a alfabetização tecnológica dos seus usuários. Também busca problematizar e lançar um olhar sobre esta ferramenta como espaço de construção de conhecimentos. Logo, trata-se de uma contribuição para o campo educacional e tecnológico a partir deste espaço virtual.
Estilos e Estratégias de Aprendizagem Personalizadas a Alunos das Modalidades Presenciais e a Distância
Authors: Muhlbeier Andréia Rosangela , Mozzaquatro Patricia Mariotto
Published: May 2019

A aprendizagem vem a cada dia tomando impulso gradativo nas formas de educação, a utilização das tecnologias de informação e comunicação (TICs) e de um modo particular a internet, constitui um dos eixos orientadores desse desenvolvimento. Neste contexto, mais importante do que as TICs é a forma com que as mesmas são utilizadas no cotidiano das pessoas, ou seja, conforme suas características individuais. Este artigo apresenta o desenvolvimento de um Sistema para diagnosticar estilos de aprendizagem, podendo assim, possibilitar e promover situações de aprendizagem individualizadas e direcionadas, ou seja, o professor poderá ter informações sobre o seu próprio estilo de aprendizagem e conhecer as preferências de aprendizagem de seus alunos a fim de desenvolver as complementaridades e obter elementos que sirvam para diferenciar a sua prática pedagógica. O sistema foi validado com discentes dos cursos de graduação presenciais em Ciências Contábeis, Medicina Veterinária, Pedagogia e docentes do Curso de Capacitação no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle (modalidade a distância) da Universidade de Cruz Alta. Após, foi diagnosticado através de uma amostra os quatro estilos de aprendizagem de maior predominância. A partir da análise desses resultados foi gerado um estudo de caso, definindo metodologias e técnicas de apresentação de materiais.