РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ФОРТЕПИАННОМ КЛАССЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ КНР
Authors: Синьчжэ Чжун , М.Д. Корноухов 
Published: November 2024

В статье рассматривается направленность учебного процесса фортепианного класса в музыкальных школах КНР на развитие творческого мышления учащихся. Данный процесс в дидактическом плане связан с поощрением учащихся к самостоятельному размышлению о возникающих технологических проблемах, стимулирование интереса к совместному с педагогом поиску методов их решения. С позиции исполнительства, актуализируя творческое мышление начинающих пианистов, преподаватель сосредотачивает своё внимание на развитии у своих воспитанников эмоционального выражения и артистических качеств в игре на инструменте, сочетая исполнительское мастерство с художественной коннотацией музыкальных произведений. Затрагиваются вопросы стимулирования воображения учащихся, потребности личностного понимания музыки через эмоции, использования специальных индуцирующих вопросов, домашних заданий для закрепления полученных знаний и развития творческого потенциала учащихся, а также совершенствования системы оценивания. Развитие творческого мышления в фортепианном классе обусловлено необходимостью соблюдения ряда педагогических условий в учебном процессе. Например, точной диагностикой индивидуальных способностей начинающего пианиста, пониманием сильных и слабых сторон его исполнительского психолого-физиологического потенциала, ясным целеполаганием обучения, определением возможных средств педагогического воздействия, а также изучением эффективности педагога и динамики творческого развития учащихся. После этого преподаватель намечает индивидуальную траекторию пианистического становления своих воспитанников в создаваемом информационно-образовательном пространстве, объединяя аудиторный и внешкольный контент в единую систему, учитывая соответствующие педагогические технологии и возрастающие требования к содержанию фортепианного образования.

The article considers the orientation of the piano class educational process in music schools of the People's Republic of China on the development of creative thinking of students. This process is didactically related to encouraging students to think independently about emerging technological problems, stimulating interest in finding methods of solving them jointly with the teacher. From the position of performance, actualizing the creative thinking of novice pianists, the teacher focuses on the development of emotional expression and artistic qualities in his pupils in playing the instrument, combining performing skills with the artistic connotation of musical works. The issues of stimulating the imagination of students, the needs of personal understanding of music through emotions, the use of special inducing questions, homework to consolidate the knowledge gained and develop the creative potential of students, as well as improving the assessment system are touched upon. The development of creative thinking in the piano class is conditioned by the need to comply with a number of pedagogical conditions in the educational process. For example, accurate diagnosis of the individual abilities of a novice pianist, understanding the strengths and weaknesses of his performing psychological and physiological potential, clear goal-setting of training, determining possible means of pedagogical influence, as well as studying the effectiveness of the teacher and the dynamics of creative development of students. After that, the teacher outlines the individual trajectory of the piano formation of his pupils in the information and educational space being created, combining classroom and extracurricular content into a single system, taking into account appropriate pedagogical technologies and increasing requirements for the content of piano education.