Implementación de 3 estrategias de enseñanza y aprendizaje para la asignatura geometría descriptiva mediante el uso de recursos educativos digitales TIC en el aula de clase
Authors: Morales Dimarco Juan Carlos 
Published: October 2023

La Geometría Descriptiva es una asignatura fundamental para el área de las Ingenierías, su objetivo principal es desarrollar y potenciar la inteligencia espacial, a través del conocimiento y empleo del lenguaje gráfico bi y tridimensional. En correspondencia con el nuevo modelo pedagógico institucional de la Universidad Industrial de Santander (UIS21) orientado hacia la innovación pedagógica y los recursos educativos TIC creados en años anteriores, los cuales se encuentran disponibles en el AVA, se implementaron una serie de estrategias pedagógicas que permitieran un uso adecuado y estructurado de estos recursos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, el objetivo es fomentar un enfoque más activo y colaborativo por parte de los estudiantes, integrando el aprendizaje basado en problemas como forma de promover la participación y el compromiso de los estudiantes. La primera estrategia implica el Aprendizaje Centrado en el Usuario en el que se mueve a los estudiantes de receptores pasivos de información a participantes activos en su propio proceso de descubrimiento, está fundamentada en el constructivismo para un aprendizaje duradero evidenciado en la acción. La segunda estrategia se denomina Aula Invertida el cual es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para llevar a cabo actividades que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, en las que son necesarias la ayuda y la experiencia del docente. La tercera y última estrategia consiste en el Diseño Universal para el Aprendizaje propone tres principios vinculados: el primero proporcionar múltiples formas de implicación, con el cual los estudiantes participan y sienten motivación por adquirir conocimientos de maneras diferentes, el segundo principio que implica múltiples formas de representación de la información ya que los estudiantes perciben e incorporan la información de manera diferente y finalmente múltiples formas de acción y expresión del aprendizaje, cada estudiante expresa lo que aprende de diferentes maneras con lo cual se busca que los estudiantes reflexionen acerca de la utilización de los conceptos aprendidos y lo apliquen a su vida cotidiana o carrera de estudio. Los recursos educativos TIC que serán parte fundamental de las estrategias a implementar van desde documentos para descargar, imprimir, recortar y armar, un visor de Realidad Aumentada, videos cortos con sonido, subtítulos y gráficos de alta calidad, documentos pdf interactivos con contenido 3D, un OVA con actividades de aprendizaje y evaluación, el software CAD RHINOCEROS para la explicación de conceptos geométricos relacionados con el espacio 3D y su visualización en 2D, modelos 3D para visualización en plataformas, una pizarra digital en ILLUSTRATOR para simular el entorno 2D que utiliza el estudiante con escuadras y transportador, y la visualización del proceso paso a paso, el uso de una aplicación de geometría llamada GeoGebra. El estudiante podrá evaluar su conocimiento; solucionando los ejercicios en un papel, manipulando los poliedros 3D armados y en algunas ocasiones utilizando el visor de RA, también desarrollará algunos ejercicios en la APP de GeoGebra y respondiendo cuestionarios en línea dispuestos en el aula virtual.