bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
«ІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ»: ВІД ПЕРВІСНИХ ЧАСІВ ДО СУЧАСНОСТІ
Authors: Вовченко Ганна
Published: May 2023

Стаття підготовлена з метою аналітичного огляду історії виникнення поняття «інформаційна компетентність», його першоджерел та попередніх варіацій, з тим, щоб краще зрозуміти еволюційні процеси в освіті та спеціальній освіті зокрема. У ході дослідження використовувалися теоретичні методи такі як аналіз літературних джерел, синтез отриманих даних з різних інформаційних джерел, індукція інформації з різних сфер наукової діяльності (історія, палеонтологія та педагогіка), порівняння та класифікація. У статті викладено короткий історичний екскурс по еволюції поняття інформації в освіті від первісних часів до сьогодні. Проаналізовано різні погляди в освіті на явище, яке сьогодні ми називаємо «інформаційною компетентністю». За результатами теоретичного дослідження була виявлена пряма кореляція змісту освіти та «інформаційної компетентності» від стану розвитку суспільства: культурного, економічного, релігійного, інтелектуального, соціального. Підкреслено прямий зв’язок між змістом освіти та уявленням про «інформаційну компетентність». Виявлено низку особливостей в структурі «інформаційної компетентності» у загальній та спеціальній освіті. Отже, «інформаційна компетентність» як компонент сучасної концепції компетентнісного підходу до освіти в Україні є залежним від світових тенденцій, політики країни, стану розвитку суспільства та його підготовленості до революційних змін у всіх ланках науки та техніки, а також є частиною певним чином змодельованої відповіді на запит держави сформувати «ідеального громадянина». Тим не менш, відіграючи роль одного з формуючих факторів нової генерації громадян «інформаційна компетентність» має випереджувати запити держави, що відображає необхідність в прогностичності при її формуванні та розвитку у всіх ланках освіти. Це в свою чергу зумовлює розширення та певне розмиття чітких меж визначення поданого поняття, адже передбачає в тому числі ідею подальшого поступового вдосконалення складових, що входять до «інформаційної компетентності» впродовж всього життя. Таким чином, виникає необхідність паралельного формування позитивного особистісні ставлення до процесу освіти загалом, тобто це вже не просто вміння працювати з інформацією в різних її видах (знаннями, уміннями (алгоритмами діяльності), практичними навичками (лайфхаками, які допомагають підвищити ефективність, швидкість роботи); усною, письмовою, закодованою…; вербальною та невербальною) та вміння використовувати для цього різні технічні засоби, а й бути зацікавленим в опануванні нових джерел, нових підходів до роботи з інформацією упродовж життя як під час, так і після закінчення професійної діяльності.
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ З ВИКОРИСТАННЯМ ІГОР-ФАНТАЗУВАНЬ (НА ПРИКЛАДІ ДІТЕЙ З ДИЗАРТРІЄЮ)
Authors: Клочкова Юлія
Published: May 2023

У статті проаналізовано особливості використання ігор-фантазувань у роботі з дітьми з дизартрією. Розглянуто види таких ігор, їх призначення, особливості проведення в умовах інклюзивного навчання. Використано такі методи, як теоретичний аналіз наукових літературних джерел, метод систематизації, метод узагальнення.

Інклюзивна освіта дітей молодшого шкільного віку з дизартрією – це особлива співпраця всіх учасників навчальної діяльності, що сприятиме реалізацію дитиною її потенційних творчих можливостей, розвитку пізнавальних та комунікативних навичок, стимулюватиме оволодіння новими видами діяльності за допомогою розвивального середовища.

У статті зазначено, що розвиток їх мовленнєвих творчих здібностей дітей з дизартрією потребує чітко спланованої корекційної та педагогічної роботи. Задля досягнення цієї мети здійснюється включення дитини у різні форми спілкування та пізнавальної діяльності. що потребує використання різних видів дидактичних вправ, завдань, ситуацій успіху, а також гри.

Гра-фантазування – це вид творчих ігор, що за своїм спрямуванням на меті мають стимуляцію творчої та пізнавальної активності, розвиток мовленнєвих здібностей, дослідницьких навичок, самостійності, навички складання граматично правильного висловлювання, збагачення активного та пасивного словника, утворення нових уявлень та образів на вербальному рівні.

Фантазія молодших школярів визначається науковцями як пізнавальний і творчий процес, у ході якого відбувається створення або творча переробка суб’єктом навчальної діяльності певного образу, що має ознаку новизни відносно відчуття, сприймання та пам’яті й втілюється у нових продуктах творчої діяльності.

Зроблено висновки, що задля здійснення ефективної роботи з розвитку мовленнєвих творчих вмінь дітей молодшого шкільного віку з дизартрією необхідна специфічна підготовка вчителів, спеціалістів та їх асистентів до проведення творчої діяльності учнів. Важливою умовою ефективної роботи з розвитку мовленнєвих творчих вмінь дітей молодшого шкільного віку з дизартрією є психологічна готовність та наукова обізнаність педагогів щодо використання ігрових технологій навчання, а також навички керування творчою діяльністю.
ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВОГО ОРІЄНТУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Authors: Легкий Олег , Курінна Владислава
Published: May 2023

У статті розглядаються питання процесу формування навичок соціально-побутового орієнтування дошкільниками з порушенням зору, формування пізнавального інтересу до навколишнього світу дошкільниками з порушенням зору, розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку: розвиток соціальної активності, формування предметних уявлень, формування навичок самообслуговування, формування уявлень дитини про своє фізичне «Я», формування уявлень про господарсько-побутову діяльність.

Кожен напрямок вирішує свої специфічні завдання, що визначають їх наступний зміст: соціальна активність, предметні уявлення, самообслуговування, дитині про саму себе, господарсько-побутова діяльність.

Навчання дошкільників з порушеннями зору соціально-побутовому орієнтуванню припускає не лише формування знань, умінь і навичок соціально-побутового орієнтування, але й створення умов до попередження прояву небажаних якостей особистості, таких як несамостійність, стан безпорадності, негативне й індиферентне ставлення до побутового й іншого видів діяльності.

Метою даної статті є висвітлення напрямків роботи з формування навичок соціально-побутового орієнтування у дошкільників з порушенням зору та ефективне використання засобів ігрової діяльності для оволодіння основними вміннями та навичками.

Основними дидактичними засобами в процесі формування знань, умінь і навичок із соціально-побутового орієнтування у дітей з порушеннями зору служать наочні засоби навчання, що є джерелом формування конкретних уявлень, матеріальною основою образного мислення, засобом попередження вербалізму в них.

На корекційних заняттях по соціально-побутовому орієнтуванню можуть використовуватися наступні методи: наочні (демонстрація, спостереження, показ способів дій), практичні (предметно-практичні дії), словесні (пояснення, бесіда), ігрові (дидактичні, сюжетно-рольові ігри, ігрові персонажі), методи емоційного стимулювання (позитивне ставлення, заохочення, ситуація успіху).

Результатом роботи з формування соціально-побутових знань та вмінь у дошкільників з порушенням зору засобами ігрової діяльності є формування у них соціальних та життєвих компетенцій, що сприяють максимальному розвиткові особистості, задоволенню освітніх і творчих потреб кожної дитини.

Отже, важливе місце в процесі формування соціально-побутових знань, умінь і навичок у дітей з порушеннями зору займають ігри (дидактичні, сюжетно-рольові). У грі формуються всі сторони особистості дитини, відбуваються позитивні зміни в її психіці. Цим пояснюються величезні виховні можливості гри, що сприяють соціалізації дошкільників з порушенням зору.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОРУШЕНЬ МОВЛЕННЯ У ДОРОСЛИХ ОСІБ ПІСЛЯ ІНСУЛЬТУ
Authors: Овчаренко Марина
Published: May 2023

У статті здійснено огляд та проаналізовано теоретичні аспекти відновлення мовлення у дорослих, що перенесли інсульт. Розглянуто загальну статистику виникнення інсультів в Україні, світі, констатовано тенденції до його «омолодження»; досліджено класичні, рідкісні та сучасні етіологічні фактори виникнення інсультів у молодих людей, а також проаналізовано основні типи порушень мовлення, які можуть виникати після порушення мозкового кровообігу. Виділено провідні ознаки дизартрії та афазії. Схарактеризовано основні форми порушень відповідно до класичних класифікацій. Розкрито прояви бульбарної, псевдобульбарної, екстрапірамідної (або підкіркової), мозочкової та кіркової дизартрій у дорослих, які перенесли інсульт. Визначено, що у дорослої людини внаслідок різних вогнищевих уражень мозку спостерігається порушення іннервації мовленнєвого апарату, що призводить до різних за тяжкістю моторних порушень. Висвітлено основні характеристики афазій, а саме: моторної афазії аферентного типу, моторної афазії еферентного типу, динамічної афазії, сенсорної (акустико-гностичної) афазії, акустико-мнестичної афазії та семантичної афазії. Встановлено, що зазначені порушення виникають внаслідок ураження мовленнєвих зон головного мозку, здійснено аналіз їхніх наслідків. Обґрунтовано провідну роль мовлення як основного засобу встановлення контактів із оточуючим середовищем, а також інструменту повноцінної реалізації особистості, що аргументує необхідність його першочергового відновлення у контексті післяінсультної реабілітації. Сучасний стан якості надання логопедичної допомоги в означених випадках дає підстави дійти висновку про недостатній рівень ефективності застосування виключно традиційних методів та прийомів з метою компенсації порушень мовлення, що виникають внаслідок інсульту, а спонукає на подальший пошук шляхів її удосконалення. Автор вбачає, необхідність у проведенні дослідження, що спрямоване на вивчення порушень мовлення у осіб, які перенесли інсульт, зокрема дизартрії та афазії, а також визначення спеціальних умов, що оптимізують процес відновлення мовлення.
ПОБУДОВА ІНКЛЮЗИВНОГО, ІННОВАЦІЙНОГО, СОЦІАЛЬНО ЗГУРТОВАНОГО СУСПІЛЬСТВА В РАКУРСІ ІНТЕГРАЦІЇ ДО ЄВРОПЕЙСЬКОГО НАУКОВО-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ
Authors: Супрун Микола , Супрун Дар’я , Шевченко Юлія
Published: May 2023

У статті проведено аналітичний огляд тенденцій розвитку вищої школи в ракурсі інтеграції до європейського науково-освітнього простору. Висвітлено нагальний стан становлення інклюзивного, інноваційного, соціально згуртованого суспільства.  Охарактеризовано концепції реформування, базиси перспективного бачення розвитку вітчизняної вищої освіти. Акцентується увага на важливості та необхідності вивчення і втілення передового досвіду зарубіжних країн у контексті вищої освіти.

Визначено ключові параметри для забезпечення конкурентоспроможності фахівця, а саме: консолідація понять «конкурентоспроможність» і «професійна мобільність» присвячена проблемі формування конкурентоспроможності майбутніх фахівців у закладах вищої освіти. Встановлено, що конкурентоспроможність становить інтегративну характеристику професійної підготовки фахівця, складовою якої є професійна компетентність, що маніфестує зростанні ролі особистості в соціальних перетвореннях, вдосконаленні здатності усвідомлення динаміки процесів розвитку та можливості впливу на результат, що має бути покладено в основу проєктування навчальної діяльності у закладах вищої освіти. Обґрунтовано сутність поняття «професійна мобільність» (виходячи з позиції компетентністного підходу) як невід’ємної складової конкурентоспроможності фахівця і характеризується як інтегративна якість особистості, що визначається в готовності та здатності майбутнього фахівця до розвитку професійних функцій в межах однієї професійної діяльності та опанування абсолютно новими спеціальностями в умовах динамічно змінюваного ринку праці, що імпонує концепції дослідження.

Автори зазначають, що систематична підтримка процесів трансформації стає необхідністю: он-лайн середовище зовсім інше, потрібно навчитися змінювати умови, структуру курсів, але це не означає зниження якості чи вимог; маємо відмовитися від зворотів «або/або», ми шукаємо рішення, що буде гібридним; необхідно зрозуміти, як студенти навчаються онлайн; ключовою є підтримка цифрових компетенцій усіх учасників навчального поцесу.

В статті, окреслені шляхи та перспективи модернізації професійної підготовки фахівців в умовах інклюзії з використанням новітніх технологій.
ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНИХ ТА ЖИТТЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ЯК ОСНОВИ ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
Authors: Чеботарьова Олена , Кривошея Світлана
Published: May 2023

У статті розкривається актуальність проблеми формування соціальних та життєвих компетентностей у дітей дошкільного віку з різним ступенем порушення інтелектуального розвитку. Представлено аналіз літературних джерел, нормативних документів та сучасних вітчизняних досліджень щодо проблем підвищення якості дошкільної освіти дітей з особливими освітніми потребами та перспектив їх вирішення. Окреслено новітні тенденції у сфері вітчизняної дошкільної освіти дітей з особливими потребами на сучасному етапі, що передбачають запровадження Концепції освіти дітей раннього та дошкільного віку, Базового компоненту дошкільної освіти; пріоритетність раннього виявлення проблем розвитку та ранньої комплексної допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку.

Охарактеризовано проблеми організації, навчально-методичного забезпечення навчання та виховання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, необхідність створення системи психолого-педагогічного супроводу дітей та їхніх родин; наявність певних психофізичних обмежень у дітей зі складними порушеннями розвитку.

Репрезентовано сучасні практики навчання та виховання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку у дошкільному відділенні комунального закладу освіти «Спеціальна школа «ШАНС» Дніпропетровської обласної ради», який є науково-експериментальним майданчиком Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України.

Висвітлено питання організації, забезпечення комплексного корекційно-розвивального та реабілітаційного впливу на розвиток дітей з метою соціальної адаптації та формування життєво необхідних навичок. Акцентується увага на важливості злагодженої роботи усіх ланок управління закладом, що передбачає залучення педагогів, батьків, громадськості, створення умов для постійного удосконалення освітнього процесу. Передумовами стратегії розвитку закладу є дієва система методичної, корекційно-розвивальної роботи, реабілітаційні заходи, психолого-соціальний супровід, національно-патріотичне виховання, організація роботи з батьками. Представлено перспективи подальшого дослідження з окресленої проблематики.
Perheellisten ja lapsettomien yliopisto-opiskelijoiden opintoihin kiinnittyminen keskellä koronaviruspandemiaa
Authors: Perämäki Riikka , Kuosmanen Anni , Tuhkala Ari
Published: May 2023

Keväällä 2020 yliopistot joutuivat siirtämään suurimman osan opetuksesta verkkoon koronapandemian vuoksi. Opiskeluolosuhteiden äkillinen muutos sekä pandemian pitkittyminen ovat aiheuttaneet huolta opiskelijoiden hyvinvoinnin heikkenemisestä ja sen myötä opintojen etenemisestä. Tässä artikkelissa tutkimme perheellisten ja lapsettomien opiskelijoiden opintoihin kiinnittymistä koronapandemian aikana syksyllä 2021. Tutkimus toteutettiin verkkokyselynä hyödyntäen University student engagement inventory (USEI) -mittaria, joka mittaa opintoihin kiinnittymistä kolmessa ulottuvuudessa: kognitiivinen, emotionaalinen ja behavioraalinen. Tutkimusaineisto sisälsi vastaukset 392 Jyväskylän yliopiston opiskelijalta, joista 44 oli perheellisiä ja 348 lapsettomia. Kerätty aineisto analysoitiin rakenneyhtälömallinnuksella, jonka mittamalli testattiin ensin konfirmatorisella faktorianalyysilla. Tuloksiemme mukaan perheelliset opiskelijat olivat emotionaalisesti vahvemmin opintoihinsa kiinnittyneitä kuin lapsettomat opiskelija. Muita kiinnittymiseen vaikuttaneita tekijöitä olivat opiskelijan ikä ja aloitusvuosi. Vahva emotionaalinen kiinnittyminen oli myös yhteydessä matalampaan opintojen keskeyttämisaikomukseen. Tuloksemme korostavat sitä, että yliopistojen henkilökunnan on tärkeää tarjota opiskelijoille emotionaalista tukea erilaisten kriisiaikojen aikana.
Etäopiskelun kuormittavuus- ja voimavaratekijät: Opettajaopiskelijoiden kokemuksia covid-19-pandemian ajalta
Authors: Näykki Piia , Nousiainen Tuula , Ahlström Emilia , Innanen Hely , Martin Anne , Kainulainen Johanna , Mäkinen Tommi
Published: May 2023

Tutkimuksessa tarkastellaan opettajaopiskelijoiden kokemuksia kuormittavuus- ja voimavaratekijöistä covid-19-pandemiasta seuranneen etäopetusjakson aikana sekä kuormituksen ja voimavarojen välistä yhteyttä. Tutkimusaineisto kerättiin etäopetusjakson aikana tammikuussa 2022 verkkokyselyllä (N=76). Vastaajista suurin osa (74 %) oli toisen vuoden opiskelijoita, jotka olivat opiskelleet siihenastiset opettajaopintonsa koronapandemian aikana etäopetuksessa. Monimenetelmäisen tutkimuksen tulokset osoittavat, että opettajaopiskelijat kokivat kuormittuneisuutta eli uupumusta ja ahdistusta. Lisäksi naiset kokivat miehiä enemmän sekä ahdistusta että uupumusta. Tutkimuksessa tarkasteltiin kuormituksen ja voimavarojen välistä yhteyttä ja huomattiin, että resurssienhallintastrategioista ajan ja opiskeluympäristön hallinta sekä vaivannäön säätely olivat kohtalaisesti yhteydessä opiskeluinnon ulottuvuuksien kanssa. Laadullisen analyysin tulokset avoimista kysymyksistä syventävät analyysia tuoden esille tekijöitä, jotka kuormittivat opettajaopiskelijoita, mutta myös tekijöitä, jotka opiskelijat kokivat voimavaroikseen covid-19-pandemian aikaisessa etäopiskelussa. Opettajankoulutus voi olla keskeisessä roolissa tarjoamassa opettajaopiskelijoille tukea voimavarojen vahvistamiseen myös poikkeusaikana, esimerkiksi mahdollistamalla yhteisön muodostumisen, aktiivisen toiminnan ja informaalin kohtaamisen.
KEGIATAN KULIAH KERJA NYATA DARING UPAYA PENINGKATAN LITERASI DIGITAL WARGA KOMUNITAS MAYA DESA WANAKERTA GARUT MASA PANDEMI COVID-19
Authors: Fauji Farhan , Rachman Andri Mochamad , Gunawan Abidirvan Barkah , Hasanah Eka Halimatul , Ardariska Hilda Putri , Nugraha Insan Satia , Karbila Muhammad Fajri , Rahadian Reza , Firdaus Raihan , Supriatna Asep Deddy
Published: May 2023

Ditahun 2021 ini, Pandemi Covid-19 sangat berdampak pada interaksi sosial di dunia nyata, namun sifat adaptif dan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi membuat manusia menemukan jalan interaksi sosial alternatifnya di dunia maya. Komunitas maya seperti grup WhatsApp menyediakan interaksi sosial dimana setiap orang dapat memenuhi kebutuhan serta mencapai tujuan yang diinginkannya dengan membuat atau bergabung dengan komunitasnya dan menata kebijakan untuk menata interaksi orang di dalamnya. Seperti yang kita tahu, saat ini Kabupaten Garut mengalami kasus outbreak, yakni peningkatan angka kasus Covid-19 yang lebih dari biasanya, dalam hal ini menyebabkan pemerintah melakukan pembatasan kegiatan yang lebih ketat lagi. Disini lain, Institut Teknologi Garut tetap harus melaksanakan pembelajaran pengabdian kepada masyarakat bagi mahasiswa program sarjana sebagai pemenuhan Kurikulum atau Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Maka dari itu, Institut Teknologi Garut menyelenggarakan pembelajaran dalam bentuk KKN (Kuliah Kerja Nyata) Daring Masa Pandemi Covid-19 dengan tema “Pengabdian Kepada Komunitas Maya”, dengan tujuan untuk memenuhi minat atau kebutuhan warga komunitas maya yang selaras dengan bidang ilmu menggunakan ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan. Berhubung keadaan yang tidak memungkinkan untuk melakukan pembelajaran secara luring, maka dari itu metode pembelajaran akan dilakukan secara daring, dalam bentuk webinar. Adapun, setelah beberapa survey di tempat KKN yaitu Desa Wanakerta, Kec.Cibatu – Garut. Muncul beberapa masukkan terkait rendahnya literasi digital di daerah tersebut, untuk itu program kerja yang akan dilaksanakan antara lain : Webinar Daring dengan tema “Pentingnya Literasi Digital di Masa Pandemi” dengan tujuan meningkatkan pengetahuan terkait literasi digital di masa pandemi ini. Diharapkan setelah webinar daring ini berlaksanakan dapat membantu warga komunitas maya khususnya di Desa Wanakerta, Kec.Cibatu – Garut, umumnya untuk kita semua, dalam menyikapi pentingnya literasi digital di masa pendemi saat ini.
PENINGKATAN PENGETAHUAN TENTANG TEKNOLOGI DIGITAL KEPADA KOMUNITAS MAYA DI MASA PANDEMI
Authors: Mulyani Asri , Sidik Muhammad Luthfi Farid , Irfanov Muhammad , Hidayat Taupik , Nursofiana Muhammad Fauzan , Kamal Chaerul Syah Al , Ansori Hasbi Hamdan Al , Diazki Moch. Haiqal , Nugraha Praja Salya , Faturrohman Nadhif , Muharam Muhamad Riyan , Fatimah Raden Dini Destiani Siti
Published: May 2023

Salah satu dampak dari pandemi Covid-19 adalah kegiatan-kegiatan yang biasa bersentuhan dengan masyarakat secara langsung menjadi terbatasi dan harus dilakukan secara online. Demikian halnya dengan kegiatan Kuliah Kerja Nyata yang dilakukan di desa Kota Wetan Kecamatan Garut Kota Kabupaten Garut, seluruh kegiatannya dilakukan secara daring dan disampaikan kepada masyarakat melalui komunitas maya. Dengan segala kelebihan dan kekurangannya, Kuliah Kerja Nyata ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan tentang teknologi digital di masa pandemi. Apalagi, di era digital sekarang ini informasi mengenai teknologi digital tentu akan sangat dibutuhkan banyak orang, baik untuk pendidikan ataupun untuk kegiatan ekonomi. Metode pendekatan yang dipakai dalam Kuliah Kerja Nyata kali ini berupa penyampaian materi mengenai hal - hal teknologi melalui webinar, serta pre test & post test sebagai bahan evaluasi. Hasil akhir kegiatan ini menunjukan adanya peningkatan pengetahuan mengenai teknologi digital dari komunitas maya.
Masa Pandemi Covid-19 Pengabdian Kepada Komunitas Maya
Authors: Latifah Ayu , Priyadi Rahmat , Hidayatno Fachrul Ramdaniar , Ramdani Feri , Irawan Bambang , Pratama Novan Noviansyah , Apriliana Rafli , Rohman Ripan Reftiana , Endang Dwi Isyandi , Hilmi Muhammad Ikhsan
Published: May 2023

Situasi pertumbuhan kasus Covid-19 sangat cepat di Indonesia. Upaya pencegahan yang dilakukan oleh tim Kuliah Kerja Nyata dari Sekolah Tinggi Teknologi Garut menjadi salah satu solusi dalam upaya pencegahan karena sampai saat ini belum ada obat untuk penyakit ini. Pencegahan yang dapat dilakukan berupa sosialisasi yang dilakukan dengan menerapkan etika batuk serta melalui perlindungan khusus yang dilakukan dengan cara menggunakan dan bagi bagi masker, membersihkan tangan dan social distancing. KKN merupakan mata kuliah yang dilaksanakan pada semester 4, tentunya tiap kampus berbeda beda. KKN biasanya dilaksanakan secara offline dengan mendatangi tempat tempat khususnya wilayah kelurahan atau desa yang bisa dijadikan target KKN sebagai wilayah yang layak dibantu khusunya dalam hal pengabdian kepada masyarakat. Tetapi berbeda dengan tahun sekarang, dengan adanya pandemi Covid 19, kegiatan total dilaksanakan secara daring dikarenakan adanya kebijakan pemerintah untuk membatasi setiap kegiatan yang menimbulkan kerumunan masa. Maka dari itu KKN kali ini dilaksanakan secara daring untuk membantu pemerintah memutus rantai penyebaran covid 19  sekaligus membuat mata kuliah ini bisa dilaksanakan walaupun dengan kondisi seperti ini.
Pemenuhan Kebutuhan Komunitas Maya Dan Pandu Digital Kepada Perangkat Desa di Desa Sindangpalay
Authors: Hidayat Miftahul , Multajam Sri Intan , Adha Sherly Nabila , Andyarini Ervina Dwi , Farhan Muhammad , Aulia Husni , Sidiq Repi Fahmi , Nisa Ziadatun Khoirun , Firmanto Alam , Afifah Via Nur , Agustin Yoga Handoko
Published: May 2023

Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh mahasiswa dengan pendekatan lintas keilmuan dan sektoral pada waktu dan daerah tertentu. Pelaksanaan kegiatan KKN biasanya berlangsung antara satu sampai dua bulan dan bertempat di daerah setingkat desa. Dan tujuan KKN adalah agar Mahasiswa dapat mengembangkan pemikiran berdasarkan ilmu teknologi dan dalam upaya menumbuhkan, mempercepat serta mempersiapkan kader-kader pembangunan, Mahasiswa memperoleh pengalaman belajar yang berharga melalui keterlibatan dalam masyarakat yang secara langsung menemukan, merumuskan, memecahkan dan menanggulangi permasalahan pembangunan secara prakmatis dan interdisipliner, untuk menambah wawasan Mahasiswa memotivasi masyarakat dalam membangun desa,  untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa tentang cara-cara dalam bermasyarakat. Adanya Kuliah Kerja Nyata mempunyai sasaran agar mahasiswa dapat menjadi generasi yang siap pakai dan sekaligus calon penerus pembangunan utamanya di daerah pedesaan, baik dimasa sekarang maupun dimasa yang akan datang. Dan laporan ini bertujuan untuk menunjukan hasil dari kegiatan KKN pada masa pandemic Covid-19  yang kami lakukan dalam waktu kurang lebih satu bulan ini, Berdasakan hasil nya kami bisa melakukan sebuah Program Kerja yang telah kami susun, membantu desa dalam beberapa kegiatan, dan menyelenggarakan 4 Webinar untuk Komunitas Maya. Di dalam laporan ini juga berisikan informasi tentang Desa Sindangpalay yang dimana menjadi tempat kami melaksanakan kegiatan KKN.
Membangun Masyarakat Cerdas Dalam Literasi Digital
Authors: Rahayu Sri , Kamal Muhammad Abyan , Junjunan Aditya Rahma , Hakim Fawaz Nurjaman , Fauzan Irfan Muhammad , Isan Isan Nurul , Nugraha Rifqi Septian , Setiawan Wawan , Faishal Wildan , Wahyuni Yayu Siti , Hidayah Zam Zam Munawarul
Published: May 2023

Di era digital saat ini, banyak sekali orang yang menggunakan media sosial. Mulai dari anak-anak hingga orang tua saat ini banyak yang menggunakan media sosial. Dengan media sosial, banyak orang yang dengan mudah mendapatkan informasi. Namun, dengan mudahnya masyarakat mengakses informasi, banyak dampak negatif yang ditimbulkan. Salah satu dampak negatif dari mudahnya akses informasi yaitu berita bohong atau kita biasa sebut hoax. Karena dari itu kami dari tim KKN Informatika 14 melakukan webinar tentang literasi digital untuk memberikan edukasi kepada masyarakat, supaya masyarakat memahami tentang pentingnya literasi digital. Harapan kami adalah setelah masyarakat mengikuti webinar ini, masyarakat jadi memahami pentingnya literasi digital. Selain melakukan webinar, kami juga melakukan beberapa kegiatan seperti menambahkan tempat-tempat umum ke dalam google maps agar bisa dijangkau masyarakat Desa Haruman dan juga membuat konten tentang edukasi covid-19 di media sosial instagram.
Peran Sains dan Teknologi Dalam Meningkatkan Kualitas Hidup Masyarakat
Authors: Fitriyadi Adi , Syafe’i Abdullah , Gunawan Indra , Ramadhan Ismil Nur , Gunawan Izwan , Yulianti Jihan , Nuralim Ma’rij , Ropik Muhammad , Riyantini Ranti , Febrina Syarah Intan , Ramadhan Valiant Bintang , Johari Ganjar Jojon
Published: May 2023

Saat ini kita sedang dilanda pandemi COVID-19 yang tentunya membawa dampak bagi segala sektor khususnya dunia Pendidikan yang mana mau tidak mau kegiatan belajar mengajar di seluruh Indonesia harus dilaksanakan secara daring. Ditambah adanya pembatasan kegiatan masyarakat yang sudah diterapkan dalam skala besar sehingga ruang lingkup gerak masyarakat pun terbatas. Dunia maya menjadi salah satu cara yang dapat digunakan untuk terus berkreasi dan menambah wawasan demi menjadi generasi yang jauh lebih baik lagi. Maka dari itu, di sinilah teknologi mengambil peran. Banyak generasi penerus bangsa yang mulai aktif dalam menyelenggarakan kegiatan produktif dari rumah lewat komunitas maya. Salah satu bentuk kegiatannya adalah webinar. Webinar adalah seminar yang dilaksanakan secara online dimana tema yang diangkat merupakan isu atau topik hangat di masyarakat.
Kuliah Kerja Nyata Pengabdian Komunitas Maya Kepada Masyarakat Desa Karyamukti di Era Covid-19
Authors: Taptajani Dedi Sa'dudin , Saputra Adi Surya , Faujan Septian Kiki Al , Maulana Irsan , Ramadhan Diva Rachman , Setiawan Dede , Yahya Amirrudin , Suherman Toni Hari , Mulyadi Hadi , Saprudin Vrisco , Nugraha Jujun Maulana , Hakim A. Sultoni
Published: May 2023

Pada masa pandemi covid-19 ini, banyak sekali masalah yang dihadapi oleh masyarakat. Salah satu masalah yang dihadapi yaitu mengenai perekenomian yang lesu di era pandemic dan pembelajaran daring yang sekarang sedang di gerakan oleh pemerintah. Permasalahan yang utama dalam perekonomian adalah kurangnya kreatifitas masyarakat untuk meningkatkan ekonomi mereka di era pandemic seperti saat ini. Sementara itu, permasalahan yang utama dalam pembelajaran daring dimulai dari guru yang hanya memberikan tugas tanpa penjelasan yang jelas kepada siswanya, siswa yang tidak mempunya perangkat teknolologi seperti smartphone, tidak ada nya jaringan internet dan motivasi belajar siswa yang kurang dalam menghadapi pembelajaran daring ini. Pengabdian Komunitas Maya ini kami tunjukkan untuk meningkatkan ide dan kreativitas masyarakat dalam peningkatan ide untuk memanfaatkan komoditi lokal dalam peningkatan ekonomi, kemudian berusaha untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengolah materi pembelajaran dan meningkatkan kerjasama siswa dalam menghadapi pembelajaran daring. Metodologi yang digunakan adalah metodologi Integrasi peserta KKN, dimana dalam metode pelaksanaan nya menggunakan metode kombinasi, namun kegiatan online lebih mendominasi dikarenakan situasi yang tidak memungkinkan untuk dilaksanakan secara offline terkait dengan protocol kesehatan. Hasil yang dicapai yaitu dengan meningkatnya ide dan kreatitas masyarakat dalam mengolah komoditi lokal mereka dapat meningkatkan perekonomian di desa Karyamukti dan dengan meningkatnya kemampuan guru dalam mengolah materi pembelajaran daring dan siswa dapat mengakses dan memahami materi dalam melaksanakan proses pembelajaran daring.
Exploring parental language ideology and language enrichment in Indonesian children’s translingual practices
Authors: Hafizha Riski Aginia , Silvhiany Sary , Mirizon Soni
Published: May 2023

There is an increased urgency of acquiring a lingua franca in this era of industrial revolution 4.0 and society 5.0 as language mastery plays a crucial role in meeting the 21st-century’s demand to compete globally. To this end, family literacy practices have become the keys for the family to socialize their children into the languages they think will benefit their children’s future. Despite the increasingly abundant research on bilingual/multilingualism, research on family English bilingual practice in Indonesian contexts is still limited. This paper is aimed to discuss family literacy practices and language enrichment used to acquire English in two Indonesian families in South Sumatra. A case study design was used to examine translingual practice. Interviews and observations were conducted to collect the data from the two families. Categorizing strategies (coding and thematic analysis) were accomplished to analyze the data. The findings of this study highlight translanguaging, code-switching, and code-mixing as the families’ common literacy practices at home. Another finding reveals the critical role of digital media, such as TV programs, YouTube videos, online games, and books, in supporting children’s English acquisition.  Implications of this study include the need to pay attention to the family literacy practice as important component of understanding how second language socialization occurs outside of formal schooling and the role of digital media in mediating this socialization process.
Peraturan Daerah Tentang Penataan Pasar di Kabupaten Enrekang
Authors: Ismaya Ismaya , Busa Yunus , Elihami Elihami , Galib Andi Ahmad Chabir , Bando Ushwa Dwi Masrurah Arifin , Rahmat Rahmat
Published: May 2023

Market dynamics, both traditional markets and modern markets, are essentially a link in the chain that connects producers and consumers, sellers and buyers, and between business actors and the consumer community. The market plays an important role in the economy, because prices are formed in the market. The traditional market segment has a threat when the modern market dominates and the traditional market cannot compete, namely turning off traditional stalls because it changes consumer habits. Adjacent position between supermarkets, hypermarkets or minimarkets through the advantages they have compared to traditional markets. Along with this, it is necessary to issue a regional regulation for market management. The team from Muhammadiyah Enrekang University then followed up on this in community service activities. This community service activity was carried out as an effort to support the Regional Government of Enrekang Regency in producing Regional Regulations. The activity was carried out offline for seven (7) months, from March to October 2022. The result of this activity was the birth of the Enrekang Regency Regional Regulation Concerning Market Management.
Peran Supervisi Pendidikan terhadap Peningkatan Mutu Belajar dan Mengajar
Authors: Ramadina Rifda , Siregar Nadia Sabrina , Tantri Arya , Daulay Nurul Anjani , Ubaydillah Malik , Maulana Muhammad Rizki
Published: May 2023

Supervisi pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas saat belajar di sekolah. Tujuan dari pengawasan adalah untuk memfasilitasi penerimaan menyelesaikan setiap program pelatihan sesuai dengan standar yang berlaku ditetapkan dengan mempertimbangkan pencapaian tujuan berdasarkan pelaksanaannya dilapangan untuk melakukan pelatihan yang membutuhkan jaminan kualitas, yang tujuannya merupakan memenuhi atau melampaui standar pendidikan Nasional. Di mana siswa bisa mendapatkan layanan sekolah yang  berkualitas tinggi di semua lembaga bisa disebut sebagai layanan pembelajaran berkualitas tinggi. Untuk mencapai pendidikan yang berkualitas membutuhkan guru yang profesional, berkualitas dan kompeten serta memiliki kualifikasi pemantauan pendidikan guna dapat meningkatkan kualitas saat belajar di sekolah. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran supervisi pendidikan terhadap peningkatan mutu belajar dan mengajar.
Efektivitas Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Guna Meningkatkan Kompetensi Guru
Authors: Aisyahrani Adilla , Putri Eka Julia , Aulia Icha Natasya , Pamungkas Fatturrahman Hendli , Khairi M Abdillah , Jannah Zahra , Nasution Inom
Published: May 2023

Tanggung jawab strategis kepala sekolah termasuk membantu guru dan mendorong mereka untuk melakukan perbaikan lingkungan belajar mengajar. Suka atau tidak suka, kepala sekolah harus siap menghadapi persoalan dan tantangan ketika melakukan supervisi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di MA Al-Qismul ‘Aly Al-Washliyah Medan. Hambatan dalam setiap supervisi yang dapat diketahui yakni : minimnya tingkat partisipasi guru atau tenaga pendidik dalam aspek pelatihan, dan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan dan pemahaman siswa tentang materi pelajaran yang masih minim karena media pembelajaran atau alat peraga yang kurang memadai, sehingga proses pembelajaran kurang maksimal. Untuk mengatasi kendala pada supervisi akademik yaitu pihak sekolah akan bekerja sama dengan pengawas dari diknas atau bekerjasama dengan wakil kurikulum. Supervisi harus dilaksanakan berkala yang kedua memberikan pemahaman bagi guru bahwa supervisi itu sangat penting untuk memperbaiki kinerjanya serta dapat meningkatkan kompetensi guru yang pada dasarnya wajib untuk dikembangkan serta ditingkatkan seiring berkembangnya zaman.
Evaluasi Program Pembelajaran Guru Guna Mengoptimalkan Peran Guru Sebagai Pendidik
Authors: Nasution Inom , Fadilla Anggun Sari , Hayati Isma , Nurjannah Dawi , Sambo Accep Noor Akbar , Gani Lubis Arif Abdul , Lubis Gani
Published: May 2023

This study aims to determine how influential evaluation is in a teacher's learning method in order to be able to improve student learning outcomes. Data collection uses reference collection methods in the form of reading materials such as books and scientific journal articles, which use a qualitative research approach. The results of this study will show that as an educator the teacher must be able to (1) create a conducive classroom atmosphere, (2) arrange teachers to train student discipline, (3) provide learning methods that can increase student interest in learning. And all of this can easily be done by a teacher if he carries out a learning evaluation, with this evaluation it will make it easier for the teacher to see how far the results of the teacher's performance have been. The results in question are good, not good, useful, or not useful and so on. It is important to know the results of learning because it can be a guide for educators to find out how far the learning process that they are doing can develop the potential of students.
CONCEPT OF WORKING WITH MISTAKES IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Authors: PETROVÁ GABRIELA , KOZÁROVÁ NINA
Published: May 2023

This paper discusses modification of teaching strategies used in the educational process. In their work the authors focuse on development of the students’ metacognitive skills in the educational process and mainly underpin strategies that work with mistakes commonly made during the learning process and the course of instruction.
SEX-BASED DIFFERENTIATION OF MENTAL REPRESENTATIONS OF STUDENTS’
Authors: KOZÁROVÁ NINA , GUNIŠOVÁ DENISA
Published: May 2023

Every individual’s knowledge is based on a semantic network that connects individual concepts into branching mental concepts. The submitted study deals with mental representation of curriculum content in students through conceptual mapping in teaching. Visualisation of students’ internal systems of knowledge supports learning with comprehension and prevents mechanical teaching. The variable researched here was how students’ sex influenced the resulting mental representation illustrated through their conceptual map...
Transcrição musical: criação e análise em cinco abordagens influenciadas por Luciano Berio
Authors: Vasconcelos Felipe
Published: May 2023

A partir das reflexões do compositor Luciano Berio (1988; 2006; 2017) sobre transcrição, separamos cinco abordagens que tangem diversas áreas dos domínios musicais e discutimos como elas podem estar relacionadas a processos criativos e analíticos. Concluímos que o estudo da transcrição, de acordo com a noção ampla que Berio lhe confere, pode contribuir para avanços nas áreas da composição e da musicologia em geral.
THE FORMATION AND DEVELOPMENT ISSUE OF KEY PERSONAL COMPETENCIES IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL EDUCATION
Authors: Kravchenko L. , Krupina L. , Shevchenko R.
Published: May 2023

The research actualizes the need to transition the domestic theory and practice of professional education to the methodological support of the competence approach, which enables the integrity of various links of the system and its compliance with world and European standards. It expresses the social need for highly qualified specialists of a new type. They should have humanistic and humanitarian thinking, the ability for self-development and self-realization formed by professional culture, and the basics of communication in the chosen field.

The specialists’ key competences, which are considered a mandatory result of each stage of professional education in any field and specialty, include the following: educational and cognitive competence (attitude and solving cognitive problems; productive and reproductive cognition, non-standard solutions; independence of cognitive activity; gaining knowledge from various sources of information; inclination to analytical activity, etc.); general cultural competence (the ability to navigate in the modern socio-cultural space; analysis and assessment of the achievements of ethnic, European and world science and culture; mastery of the means and technologies of intercultural interaction; appropriate use of speech skills and communication norms; self-education focused on the system of individual, national and universal human values; knowledge and implementation of models of tolerant behavior in conditions of socio-cultural diversity); social competence (knowledge of the functioning mechanisms of social institutions and one’s own place in them; designing one’s life strategies taking into account the interests of social groups served by the chosen profession; productive cooperation with work partners; mastering technologies for constructive conflict resolution); entrepreneurial competence (correlation of one’s own economic interests with the existing interests and needs of other people; organization of collective work in the conditions of market relations; design and evaluation of business plans in the industry); ICT competence (reception, processing, issuance of information; transformation of information by electronic means; mastery of mass media and multimedia technologies; computer literacy); communicative competence (ability to establish and maintain contacts with other people; opportunities to change the depth and circle of communication, to understand and be understandable to partners in professional circumstances).

A conclusion has been made regarding the need to form key competencies as universal for all industries and specialties. The prospects of scientific research have been determined for each type of selected competency with clarification of the specifics of their display in specific subject-professional areas.
CURRENT EDUCATIONAL REFORMS IN UKRAINE WITHIN THE FRAME OF PEDAGOGICAL REFLECTION
Authors: Bobrytska V.
Published: May 2023

The article reveals that current reforms in the education system of Ukraine attempt to address the latest social challenges and fulfil the priority tasks assigned by the legislative and executive branches of government, in particular, regarding improving the effectiveness of education in the settings of martial law and the changing dynamics of the spread of the coronavirus disease pandemic in the country. The study specified a list of requests and expectations of the state and civil society for reforms in the field of education, in particular, the Law of Ukraine ‘On Education’ (2017) viewed through the prism of the views of both now and future practising educators. Based on the opinions of the focus group participants regarding the key positions of the Conceptual basis for reforming secondary school to comply with the concept of the ‘New Ukrainian School’, the study carried out the ranking of respondents’ positions regarding the timeliness of educational innovations. It also identified those topics that require additional clarification, including decentralisation, the autonomy of institutions, reform implementation schedule, introducing the new school structure, etc. The research clarified the leading attitudes of educators, their needs and expectations regarding educational reforms in Ukraine, including: respect for the teacher, trust from the state and society; real academic freedoms (the right to choose the form of educational organization, educational technologies and teaching methods, etc.), pedagogical creativity; digitization of general secondary education; decent wages, adequate and transparent financing of educational institutions; debureaucratisation; real support by the state and society for rural schools and rural teachers, equal access to high-quality school and extracurricular education in the countryside; state assistance in training/retraining of personnel to implement reforms and changes in education, especially in wartime conditions.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА «МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У СТАРШІЙ ШКОЛІ» У СИСТЕМІ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 014.11 СЕРЕДНЯ ОСВІТА (ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА)
Authors: Бондаренко В.
Published: May 2023

Ключові слова: методика, фізичне виховання, професійна підготовка, професійні компетентності, освітній компонент, проєктування, самостійна робота, оцінювання.
ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІН ЕКОЛОГО-БІОЛОГІЧНОГО ТА МЕТОДИЧНОГО СПРЯМУВАННЯ НА СПЕЦІАЛЬНОСТЯХ 101 ЕКОЛОГІЯ ТА 014.15 СЕРЕДНЯ ОСВІТА (ПРИРОДНИЧІ НАУКИ) У ПОЛТАВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ ПЕДАГОГІЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ В.Г. КОРОЛЕНКА ТА РІВНЕНСЬ
Authors: Дяченко-Богун М. , Грицай Н.
Published: May 2023

Ключові слова: еколого-біологічна освіта, інноваційні технології, методична підготовка, віртуальна реальність, розширена реальність, гейміфікація, мультимедійні технології, мультимедійні презентації, дистанційна освіта, віртуальні лабораторії, навчальні платформи, інтерактивне навчання, технологія «майстерня», кейс-технології.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ІНШОМОВНИЙ СПОРТИВНИЙ ДИСКУРС» У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ НА ФАКУЛЬТЕТІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
Authors: Зайцева Ю.
Published: May 2023

Ключові слова: професійна підготовка, майбутні фахівці фізичної культури і спорту, професійна компетентність, іншомовна компетентність, комунікативна компетентність.
СТРУКТУРА І ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДЛЯ МАГІСТРАНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
Authors: Кондель В.
Published: May 2023

Ключові слова: цивільний захист, практичні заняття, структура і характеристика, магістранти факультету фізичного виховання та спорту.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ДО НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Authors: Корносенко О.
Published: May 2023

Ключові слова: професійна підготовка, заклади вищої освіти, науково-педагогічна діяльність.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «БІОЛОГІЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ» В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ НА ФАКУЛЬТЕТІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ
Authors: Мироненко С.
Published: May 2023

Ключові слова: біологічні методи дослідження, фізична культура, соматоскопія, антропометрія, перцентильний метод, метод індексів, постава, статура, гармонійний фізичний розвиток.
ДИСЦИПЛІНА «ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНИХ ВІДНОСИН В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ» ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
Authors: Новік С.
Published: May 2023

Ключові слова: педагогічний ЗВО; професійна підготовка вчителя; професійні відносини; педагогічний колектив; освітнє середовища; співробітництво;вимоги до вчителя.
ТЕХНОЛОГІЇ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ПЛАНУВАННЯ І УПРАВЛІННЯ БАГАТОРІЧНОЮ ПІДГОТОВКОЮ В СПОРТІ» У СИСТЕМІ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ЗА ДРУГИМ (МАГІСТЕРСЬКИМ) РІВНЕМ ВИЩОЇ ОСВІТИ, СПЕЦІАЛЬНОСТІ 017 ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ
Authors: Тараненко І.
Published: May 2023

Ключові слова: підготовка фахівців за другим (магістерським) рівнем вищої освіти, фізична культура і спорт, професійна підготовка тренера з обраного виду спорту, планування та управління навчально-тренувальним процесом.
МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ З ІНВАЛІДНІСТЮ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Authors: Фазан В.
Published: May 2023

Ключові слова: студенти з особливими потребами, навчання і виховання інвалідів, адаптація та реабілітація студентів з особливими потребами, студентоцентричні дослідження, соціально-педагогічне інтегрування молоді з функціональними обмеженнями.
МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОСТІ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВИХ ЗНАНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
Authors: Хоменко П.
Published: May 2023

Ключові слова: майбутній учитель фізичної культури, професійна підготовка, функціональність знань, методологічні підходи, компетентнісний підхід, діяльнісний підхід, технологічний підхід, системно-синергетичний підхід, інтеграційний підхід.
On Inequalities for the Ratio of v-Gamma and v-Polygamma Functions
Authors: Ege İnci
Published: May 2023

In this paper, the author presents some double inequalities involving a ratio of v-Gamma and v-polygamma functions. The approach makes use of the log-convexity property of v-Gamma function and the monotonicity property of v-polygamma function. Some of the results also give generalizations and extensions of some previous results.