bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
İnsan Endojen Retrovirüslerin Kanserle Olan İlişkisinin İncelenmesi
Authors: KARAMAN Abdullah , KARLIK Elif
Published: January 2022

Transpozonlar, genomdaki yerlerini değiştirebilme özelliğine sahip olan hareketli DNA parçalarıdır. Transpozonlar genomdaki yer değiştirme işlemini, transpozisyon olarak adlandırılan bir mekanizma ile gerçekleştirmekte ve sahip oldukları transpozisyon mekanizmasına göre DNA ve RNA transpozonları olarak iki alt sınıfa ayrılmaktadırlar. Retrotranspozonlar olarak da adlandırılan RNA transpozonları, insanın evrim sürecinde önemli rol alan endojen retrovirüsleri (ERV) içermektedir. İnsan genomunun yaklaşık %8’ini oluşturan insan endojen retrovirüsleri (HERV) 3 sınıf altında toplanmakta olup ikinci sınıfta yer alan insan endojen retrovirüs K (HERV-K), insan genomuna yakın sayılabilecek bir zamanda entegre olan, insan genomundaki en aktif HERV’dir. HERV-K’nın gen anlatım analizleri incelendiğinde, ovaryum, meme ve deri kanseri gibi çeşitli kanser türlerinin ortaya çıkmasında HERV-K’nın rol aldığı görülmektedir. HERV’lerin kanser gelişimi ile olan ilişkisi uzun süredir araştırılmaktadır. Kanser hücrelerinde HERV proteinleri saptanmış olsa da HERV’lerin kanser gelişimindeki rolü kesin olarak anlaşılamamıştır. Son dönemde yapılan çalışmalar kanser hücrelerinde yüksek seviyede anlatım yaptığı gösterilen HERV proteinlerinin, kanser tedavisinde rol alan immün yanıt için ana hedef olarak kullanılabileceğini ortaya koymaktadır. Histon deasetilaz inhibitörleri ve kontrol noktası inhibitörlerinin kombinasyonundan oluşan yeni yaklaşımlar da kanser tedavisinde kullanılmak üzere test edilmektedir. HERV anlatımı, interferon tip 1 yanıtını etkinleştiren, sitozoldeki tek iplikli RNA’nın kalıp tanıma reseptörlerini aktive ederek immün sistem yanıtını başlatmaktadır. Bunun sonucunda CD8 T hücreleri tarafından gerçekleştirilen kanser hücresi tanınması arttırılarak kanser gelişiminin engellenebileceği öngörülmektedir. Histon deasetilaz ve kontrol noktası inhibitörlerinin kombinasyonundan meydana gelen bu yeni yaklaşım, anti-tümör aktivitesini arttırarak kanser tedavisinde yeni bir umut oluşmasına olanak sağlayacaktır.
In-silico functional annotation of a hypothetical protein from Edwardsiella tarda revealed Proline metabolism and apoptosis in fish
Authors: ISLAM Sk Injamamul , SANJİDA Saloa , MOU Moslema Jahan , SAROWER-E-MAHFUJ Md. , NASİR Saad
Published: January 2022

Edwardsiella tarda is one of the most widespread pathogens in aquatic species. A wide variety of diseases can be caused by this microbe, including Edwardsiella septicaemia but clinical signs of infection differ between species of fish. The fact that the bacteria is resistant to a wide range of antimicrobials is extremely important. Furthermore, several proteins in its genome are classified as hypothetical proteins (HPs). As a result, the current work sought to elucidate the roles of a HP found in the genome of E.tarda. To determine the structure and function of this protein, many bioinformatics methods were used. To locate the homologous protein, the sequence similarity was searched across the available bioinformatics databases. Quality evaluation methods were used to predict and confirm the secondary and tertiary structure. Additionally, the active site and interacting proteins were examined using CASTp and the STRING server. An important biological activity of the HP is that it contains single functional domains that may be responsible for host-cell invasion and autolysis. Further, protein-protein interactions within selected HP revealed several functional partners that are essential for bacterial survival. One such partner is the proline dehydrogenase/delta-1-pyrroline-5-carboxylate dehydrogenase (putA) of E. tarda. In addition, molecular docking and simulation results showed stable bonding between HP and Proline metabolism protein. Finally, the current work shows that the annotated HP is associated with possible mitochondrial metabolism and autolysis formation activities, as well as having a stable binding with the putA protein, which might be of significant relevance to future bacterial genetics research.
Vạt đảo cuống dưới da tái tạo khuyết hổng vùng mũi trong điều trị ung thư da mũi
Authors: Do Nguyen Tuan Khanh
Published: February 2022

TÓM TẮT

Mục tiêu: Đánh giá hiệu quả của vạt đảo cuống dưới da tái tạo khuyết hổng trong phẫu thuật ung thư da mũi.

Phương pháp: Mô tả loạt ca ung thư da mũi được điều trị bằng phẫu thuật tận gốc, tái tạo khuyết hổng bằng vạt đảo cạnh mũi má và vạt đảo trán từ 01/2020 đến 07/2021 tại Khoa Ngoại Đầu cổ - Tai mũi họng, Bệnh viện Ung bướu TP.HCM.

Kết quả: Trong thời gian từ tháng 01/2020 đến tháng 07/2021, chúng tôi đã thực hiện 10 ca phẫu thuật tái tạo vùng mũi sử dụng vạt đảo cuống dưới da. Tỉ lệ nam/nữ là 5/5. Tuổi trung bình là 68 (48t - 87t); Xếp loại T1 (≤ 2cm) có 1 trường hợp,T2 (> 2cm và ≤ 5cm) chiếm 9/10 trường hợp. Vạt sử dụng bao gồm vạt đảo trán là 30% (3/10 trường hợp) và vạt đảo cạnh mũi má 70% (7/10 trường hợp). Kết quả giải phẫu bệnh - mô học sau mổ với 20% carcinôm tế bào đáy và 80% carcinôm tế bào gai, 100% trường hợp có diện cắt âm tính. Thời gian theo dõi trung bình là 3 tháng và không có trường hợp nào tái phát. Kích thước vạt lớn nhất là 3x4cm với vạt đảo trán. Kết quả thẩm mỹ tốt đạt 80% vàbiến chứng hoại tử một phần vạt da gặp trong 2/10 trường hợp.

Kết luận: Phẫu thuật tạo hình khuyết hổng bằng vạt đảo cuống dưới da trong ung thư vùng mũi là 1 lựa chọn giúp kiểm soát tốt tại chỗ, đảm bảo thẩm mỹ, thời gian phục hồi nhanh, không phải phẫu thuật thì hai.

ABSTRACT

USING TUNNELED ISLAND FLAPS FOR NASAL DEFECT RECONSTRUCTION IN NASAL SKIN CANCER SURGERY

Objective: To evaluate the effectiveness of tunneled island flaps in nasal defects reconstruction.

Methods: A case series report was conducted in patients with nasal skin who underwent radical excision and reconstruction between 01/2020 and 07/2021 with tunneled forehead and nasolabial island flaps at the Department of Head and Neck- Otorhinolaryngology Surgery, Ho Chi Minh City Oncology Hospital.

Results: Ten patients underwent tunneled island flaps fornasal defects reconstruction, of which five were male and two female. They were aged between 48 and 87, with a mean age of 68. There was 1 case with T1 and 9 cases with T2. The flaps included forehead island flaps (30%) and nasolabial island flaps (70%). Histopathological types were squamous cell carcinoma (80%) and basal cell carcinoma (20%) with a 100% negative margin. The median follow - up was three months,with no cases of recurrence have been recorded. 3x4cm dimension of forehead flap was the largest flap which we used. In 10 patients who received reconstruction, 80% displayed an excellent esthetic result, andpartial flap necrosis occurred in 20% of cases.

Conclusion: Tunneled island flaps fornasal defects reconstructionare excellent therapeutic options for nasal skin cancer with the good restoration of esthetic, short hospitalization, and no need for the second stage operation.

Keywords: Tunneled island flaps, defect, nasal skin, carcinoma
CONFLICTS BETWEEN PARENT COMPANY AND NON-CONTROLLING SHAREHOLDERS IN STAKEHOLDER-ORIENTED CORPORATE GOVERNANCE: EVIDENCE FROM JAPAN
Authors: Fujita Kento , Yamada Akihiro
Published: January 2022

When a company establishes subsidiaries with capital provided by a third party, the subsidiaries’ shareholders include the parent company (controlling shareholders) and minority (noncontrolling) shareholders. When shareholders’ interests are divergent, conflicts may arise, causing inefficiencies in the management of the subsidiaries or the corporate group. Such conflicts among shareholders are called principal–principal (PP) conflicts. However, adopting stakeholder-oriented corporate governance, a practice prevalent in Japan, may mitigate such PP conflicts. In fact, many Japanese companies report non-controlling interests in their consolidated financial statements. This paper investigates the influence of PP conflicts in Japanese corporate groups. The availability of nonconsolidated and consolidated financial statements in Japan allows for the comparison of parent companies’ data with those of the corporate group. The results reveal that (1) the larger the minority shareholders ratio (MER), the more the profits shifted to the parent company, and (2) the larger the MER, the higher the growth of the subsidiaries’ sales rates. These results suggest that while the parent company exploits the non-controlling shareholders through profit shifting, it also allocates sales growth opportunities to subsidiaries to mitigate PP conflicts.
Dépistage des troubles du spectre autistique : les leçons de la recherche et de la pratique clinique
Authors: Charman Tony , Nadel Jacqueline
Published: January 2022

Résumé On a tenté de pronostiquer les troubles du spectre autistique (TSA) en utilisant des instruments de dépistage. Mais si l’on a pu ainsi dépister des cas restés insoupçonnés, aucun instrument ne s’est montré assez robuste pour devenir un outil universel de dépistage. Malgré tout, les outils de dépistage peuvent améliorer le contrôle des TSA et des autres troubles développementaux. D’importantes différences entre le développement d’instruments de dépistage dans les recherches et leur utilisation en tant que routine de contrôle clinique demeurent. Dépister un trouble développemental entraîne des conséquences cliniques pour les parents et les professionnels, liées au statut du « risque », à la fiabilité du diagnostic, aux prescriptions, et aux services disponibles. L’un des résultats positifs des recherches sur le dépistage sera une meilleure connaissance et une formation des praticiens concernant les signes précoces des TSA, dont on peut espérer qu’elles conduiront à améliorer les prises de décision adéquates. Il serait utile dans le futur de pouvoir mieux différencier les troubles autistiques des troubles du développement général et du langage, et de mettre au point des instruments de recherche qui permettent de tester les bénéfices spécifiques d’une intervention précoce.
Est-il possible de dépister l’autisme au cours de la première année ?
Authors: Bursztejn Claude
Published: January 2022

Résumé La connaissance de la clinique précoce de l’autisme a fait d’importants progrès au cours de ces 10 dernières années, grâce notamment aux recherches sur les vidéos familiales et plus récemment au suivi de bébés à « haut risque d’autisme » (frères et sœurs puînés d’enfants présentant des troubles autistiques). Ces travaux ont montré que c’est surtout au cours de la deuxième année que les symptômes caractéristiques du syndrome autistique commencent à se manifester. Cependant, au moins dans une partie des cas, des anomalies discrètes ont été signalées dès la première année. Cet article rapporte les données de ces recherches qui montrent que certains indices (absence ou rareté du sourire social, du contact par le regard, de l’orientation à l’appel du prénom) peuvent faire prévoir dès l’age de douze mois, un diagnostic ultérieur d’autisme ou de « trouble du spectre autistique ».
Imagerie anatomique dans l’autisme non syndromique : Étude rétrospective sur 140 IRM
Authors: Boddaert N. , Chabane N. , Meresse I. , Phillipe A. , Robel Laurence , Bourgeois M. , Mouren M-C. , Barthélémy C. , Laurier L. , Munnich Arnold , Brunelle F. , Zilbovicius M.
Published: January 2022

Résumé Actuellement, il n’existe aucun consensus sur la nécessité de réaliser une IRM dans l’autisme. Cet article résume les résultats d’une étude IRM sur 140 enfants et adolescents autistes non syndromiques et sans autres maladies. Deux neuro-radiologues ont visualisé indépendamment les IRMs. Quarante % des IRM étaient anormales (N = 56) : anomalies temporales : (N = 33) ; anomalies de la substance blanche : (N = 38) ; espaces de Wirshow-Robin dilatés (N = 16). Chez 34/56 patients, nous avons trouvé une association d’au moins 2 types d’anomalies. Ces résultats montrent la forte fréquence des anomalies IRM dans un grand groupe de patients considérés comme ayant un autisme non-syndromique.
Construction des représentations de l’action chez l’enfant : quelles atteintes dans l’autisme ?
Authors: Assaiante Christine , Schmitz Christina
Published: January 2022

Résumé Un aspect majeur de l’autisme réside dans l’altération des capacités de communication. Or, une des fonctions essentielles de la motricité est, précisément, de permettre le dialogue entre l’organisme et son environnement, notamment au travers des entrées sensorielles, et ce dès le plus jeune âge. C’est dans le cadre de l’hypothèse d’une atteinte générale de la construction des représentations de l’action dans l’autisme que nous rapportons un ensemble de résultats visant à étudier chez l’enfant le développement de la fonction d’anticipation qui permet de rendre le monde prédictible et cohérent. Pour anticiper, le cerveau s’appuie sur des représentations des caractéristiques du corps, du monde extérieur et de leurs interactions réciproques. Les représentations de l’action ne sont pas innées et nécessitent un temps de maturation assez long au cours de l’enfance. À partir de tâches de soulèvement alliant paramètres moteurs et corrélats corticaux, on constate chez l’enfant avec autisme un déficit de la fonction d’anticipation, d’origine centrale, qui indiquerait une atteinte de la construction des représentations de l’action. Sachant que le couplage entre la perception et l’action dépend fortement de la construction de multiples représentations (incluant le schéma corporel, la représentation de la faisabilité du mouvement et la représentation de l’action dans sa globalité), nous faisons l’hypothèse qu’une atteinte de la construction des représentations perturbe ce couplage et en conséquent freine le développement sensori-moteur et cognitif dans l’autisme.
Prise en compte des difficultés de traitement des informations visuelles et auditives rapides dans le cadre de l’évaluation diagnostique de l’autisme
Authors: Lainé France , Rauzy Stéphane , Gepner Bruno , Tardif Carole
Published: January 2022

Résumé Depuis ces dernières décennies, le diagnostic de l’autisme ne cesse d’être amélioré, prenant en compte la présence possible de stéréotypies, les compétences motrices, cognitives et surtout sociales chez l’enfant évalué. D’autre part, de nombreuses recherches montrent qu’il existe aussi des troubles sensoriels et perceptifs dans l’autisme qui pourraient être présents très tôt dans le développement de l’enfant et devraient donc être adjoints aux items de dépistage précoce. Les recherches de notre équipe montrent que certains enfants autistes présentent des troubles perceptifs de la vision des mouvements biologiques (expressions faciales, mouvements du corps, mouvement des mains...) et de la perception des sons de la parole (voyelles, mots, phrases). Cette difficulté proviendrait notamment de la vitesse trop rapide des informations visuelles et auditives dans la vie de tous les jours puisque certains enfants autistes (notamment les plus atteints d’entre eux) bénéficient d’une présentation ralentie de ces informations au sens où ils les reconnaissent, comprennent et imitent mieux. Ce bénéfice n’est pas retrouvé chez des enfants témoins au développement typique ou retardé. La question est maintenant de savoir si ces particularités perceptives peuvent être décelées plus tôt au cours du développement et, dans ce cas, si elles pourraient servir de marqueur diagnostique ou d’aide au dépistage de l’autisme, et permettre de discriminer voire prédire l’intensité de la symptomatologie autistique. Si tel était le cas, une intervention précoce basée sur le ralentissement des stimuli visuels et auditifs devrait être envisagée et tentée auprès de jeunes enfants à risque autistique.
Représentations mentales maternelles : concepts et mesures liés à l’attachement
Authors: Demers Isabelle , Bernier Annie , Tarabulsy George M.
Published: January 2022

Résumé Au cours des dernières années, la littérature concernant l’attachement a vu émerger de multiples concepts relatifs aux représentations mentales maternelles. La sensibilité maternelle ayant été détrônée de son statut d’unique médiateur de la transmission intergénérationnelle des patrons d’attachement, plusieurs équipes de chercheurs proposent des concepts et mesures portant sur les représentations parentales de l’enfant qui visent notamment à expliquer le développement de la relation d’attachement parent-enfant. Ce foisonnement est certes encourageant, mais il comporte également le risque que la validité de ces mesures ne soit pas suffisamment démontrée, conduisant ainsi à un manque de rigueur empirique. Le but de cet article est d’introduire les cinq principaux concepts et mesures présents dans la littérature actuelle en soulignant leurs forces et leurs limites sur les plans conceptuel et empirique.
Évaluation de l’environnement familial par la version française du HOME préscolaire
Authors: Tazouti Youssef , Prévot Emilien , Constant Matthieu
Published: January 2022

Résumé Cet article propose une évaluation de l’environnement familial par la version en langue française du HOME préscolaire (Home Observation for Measurement of Environment) élaborée par Palacio-Quintin et Lavoie (1986). L’étude porte sur 58 familles françaises et leur enfant scolarisé en grande section de maternelle. Les liens entre le score au HOME, l’appartenance socio-économique et le développement cognitif des enfants (mesuré par les matrices progressives de Raven et une épreuve verbale du WPPSI) sont discutés. Nos résultats corroborent ceux des recherches antérieures. Les nombreuses difficultés méthodologiques inhérentes à l’instrument sont détaillées.
Prosodie et compréhension des énoncés chez les enfants de 5 à 9 ans
Authors: Aguert Marc , Bernicot Josie , Laval Virginie
Published: January 2022

Résumé L’objectif de la recherche est d’étudier le rôle de la prosodie lors de la compréhension d’énoncés par des enfants. Pour tenter résoudre des contradictions existant dans les recherches déjà réalisées (à la fois avant deux ans et après deux ans et à l’intérieur de la période 4-10 ans), nous étudions l’intonation, seule, sans qu’elle soit combinée à une information sémantique (syllabes sans signification présentée aux enfants comme une langue étrangère). Des enfants de 5 à 9 ans et un groupe d’adultes participent à une épreuve informatisée de complètement d’histoires, au cours de laquelle ils doivent déterminer l’intention du locuteur. Dans l’expérience 1, l’intonation est en compétition avec le contexte, dans l’expérience 2, l’intonation n’est pas en compétition avec le contexte. L’expérience 1 montre que ce n’est qu’à partir de 9 ans qu’une partie des enfants commence à privilégier l’intonation comme un indice pouvant aider à la compréhension de l’intention communicative ; les adultes donnant systématiquement la priorité à l’intonation. L’expérience 2 indique qu’il faut attendre l’âge de 7 ans pour que l’intonation soit prise en compte et utilisée comme un indice permettant d’attribuer un état psychologique au locuteur. On peut considérer ce rôle tardif de l’intonation (élément de la forme linguistique de l’énoncé) comme cohérent avec l’ensemble des travaux de la pragmatique développementale qui ont mis en lumière le rôle crucial du contexte lors de l’interprétation des énoncés jusqu’à au moins l’âge de 6-7 ans. De plus, l’intonation des énoncés ne semble pas avoir le même rôle avant et après la mise en place du langage.
Évaluer l’activité éducative parentale : Les méthodes se valent-elles ?
Authors: Roskam Isabelle , Meunier Jean-Christophe , Mouton Caroline , Vassart Émilie
Published: January 2022

Résumé L’activité parentale d’éducation a fait l’objet d’une vaste littérature depuis des décennies. Elle a été mesurée à partir de trois méthodes d’évaluation : les observations, les entretiens et les questionnaires. Ces trois méthodes comportent un ensemble de caractéristiques propres et de qualités psychométriques guidant le chercheur dans ses choix méthodologiques. La présente recherche évalue les relations existant entre les informations obtenues par questionnaire d’une part et par entretien semi-structuré d’autre part auprès de 27 mères d’enfants âgés de 4 à 12 ans. Les résultats montrent des relations significatives entre les facteurs issus du questionnaire et les catégories de codage issues du manuel de codage de l’entretien. Ces relations modérées entre les deux méthodes donnent des indications importantes quant à la comparabilité des études reposant sur des méthodologies différentes et sur la validité écologique des questionnaires mesurant l’activité parentale d’éducation.
Le biais de portage : importance de la relation mère-enfant
Authors: Scola Céline
Published: January 2022

Résumé De nombreuses études ont mis en évidence une préférence pour le côté gauche dans le portage d’un jeune enfant. Ce biais de portage à gauche varie entre 60 % et 80 % selon les études et se retrouve dans diverses populations de façon quasi systématique. L’explication et la compréhension de ce biais reste toutefois partielle donnant parfois des résultats contradictoires sans doute dus aux conditions méthodologiques d’étude. En effet, la majorité des études réalisées à ce jour ne se sont pas déroulées dans des conditions écologiques, à savoir l’observation du portage d’un enfant par sa mère. L’objectif de cette revue de question est de mieux comprendre les caractéristiques du biais de portage et les situations dans lesquelles il s’applique, mais également d’analyser les différentes hypothèses formulées pour expliquer cette attitude posturale. Plus spécifiquement, le biais de portage sera appréhendé essentiellement dans la relation concrète entre une mère et son enfant, en comparant les études simulant le portage avec celles ciblées sur les dyades mère-enfant.
Le haut potentiel créatif
Authors: Besançon Maud , Zenasni Franck , Lubart Todd
Published: January 2022

Résumé De nombreux auteurs proposent que la créativité soit une composante importante du phénomène du haut potentiel. La créativité – capacité à générer des idées nouvelles et adaptées aux contraintes contextuelles – sera examinée en termes de ses bases neurocognitives, conatives et environnementales. En effet, il est montré, par exemple, qu’au cours de résolution de tâches les enfants « surdoués » présentent un fonctionnement inter-hémispherique plus intégré : il y aurait chez ces enfants une meilleure coordination des deux hémisphères favorisant ainsi une plus grande flexibilité cognitive et une plus grande pensée divergente. Concernant les facteurs conatifs, le perfectionnisme, une soif de connaissances, et le désir de nouveauté sont associés au haut potentiel créatif. Sur le plan environnemental, les recherches mettent en évidence que certaines approches pédagogiques sont plus à même de favoriser le haut potentiel créatif.
Haut potentiel, créativité et personnalité
Authors: Grégoire Jacques , Vlieghe Marie
Published: January 2022

Résumé Les enfants à haut potentiel sont souvent décrits comme créatifs. Toutefois, plusieurs auteurs affirment que cette créativité n’est pas un attribut de leur intelligence, mais une caractéristique psychologique distincte qui peut ou non se combiner avec une intelligence exceptionnelle. Les modèles actuels de la créativité considèrent que celle-ci est sous-tendue par de multiples facteurs intellectuels, non intellectuels et environnementaux. La personnalité serait un facteur important, mais ne déterminerait des comportements créatifs qu’en combinaison avec des facteurs intellectuels. Dans la présente recherche, les rôles respectifs de l’intelligence et de la personnalité ont été évalués dans la créativité des jeunes à haut potentiel. La créativité a été mesurée à l’aide de deux types de tâche : une épreuve d’ insight et une épreuve de production graphique. On constate que le poids respectif de la personnalité et de l’intelligence varie selon le type de tâche. Dans les tâches d’ insight , les différences interindividuelles ne sont influencées que par la personnalité. Cette observation va dans le sens d’une hypothèse qui considère que l’intelligence ne différencie pas les sujets dans les tâches de créativité au-delà d’un certain niveau. Cette hypothèse ne se vérifie toutefois pas pour l’épreuve de production graphique où l’intelligence est le facteur majeur de différenciation des sujets. Dans cette épreuve, plus le sujet est intelligent, plus ses productions ont tendance à être originales et élaborées. De ces observations, nous concluons que le poids respectif de l’intelligence et de la personnalité dans la créativité des jeunes à haut potentiel varie selon les facettes de la créativité considérées.
La boîte à outils du développementaliste : comment comprendre le monde visuel des enfants ?
Authors: de Heering Adélaïde
Published: January 2022

Résumé Le développementaliste dispose d’une kyrielle d’outils de recherche pour appréhender la manière dont les nouveau-nés, les nourrissons et les enfants perçoivent le monde visuel. Dans cet article, nous décrirons les paradigmes de préférence et d’habituation visuelle, la technique d’enregistrement des mouvements oculaires, les mesures comportementales, les potentiels évoqués, la tomographie par émission de positrons et l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Nous évoquerons comment utiliser ces outils notamment quand l’intérêt du chercheur est porté sur les visages. Enfin, nous montrerons à quel point le choix d’un ou plusieurs outils dépend du domaine de recherche de l’expérimentateur et de l’âge de l’individu à tester.
Discours, gestes et dominance linguistique : une étude développementale
Authors: Laurent Angélique , Nicoladis Elena , Marentette Paula
Published: January 2022

Résumé L’objectif principal de cette étude est d’examiner l’effet de la dominance linguistique sur l’utilisation des gestes auprès d’une population d’enfants bilingues. Vingt enfants bilingues âgés de 6 à 10 ans, répartis en deux groupes en fonction de leur pratique scolaire de la narration, ont été enregistrés pendant qu’ils restituaient les histoires racontées. Les résultats tendent à vérifier l’idée selon laquelle les enfants bilingues simultanés font plus de gestes dans leur langue dominante, quelle que soit la catégorie des gestes considérée. la dominance linguistique est liée à la proportion de gestes que produisent les enfants. Ces résultats sont discutés relativement aux travaux actuels traitant des relations entre la dominance linguistique et les gestes et prennent en considération la possibilité d’un effet de difficulté de la tâche comme facteur explicatif.
Comprendre les émotions chez les enfants atteints d’autisme : regards croisés selon les tâches
Authors: Thommen Évelyne , Suárez Myriam , Guidetti Michèle , Guidoux Anne , Rogé Bernadette , Reilly Judy S.
Published: January 2022

Résumé Les enfants avec autisme présentent entre autres spécificités des dysfonctionnements dans la reconnaissance et l’attribution d’expressions faciales émotionnelles. L’objectif de cet article est d’analyser les résultats de 38 enfants âgés de 5 ans et demi à 14 ans 8 mois, répartis en deux groupes : des enfants avec autisme et des enfants typiques qui leur sont appariés en genre et en âge de développement verbal. Deux tâches leur ont été appliquées : une tâche de reconnaissance émotionnelle à partir de photos de visages et une tâche d’attribution d’émotions à partir de scénarios imagés. Les résultats mettent en évidence une absence de différence entre les deux groupes à la première épreuve et des résultats inférieurs dans le groupe d’enfants avec autisme à la deuxième. Ces différences sont discutées en prenant en compte le fait que le développement émotionnel n’est pas un phénomène unitaire et en proposant des pistes de réflexion pour la prise en charge des enfants avec autisme.
Quand faire des gestes permet de mieux apprendre
Authors: Pine Karen J. , Knott Tracy , Fletcher Ben C.
Published: January 2022

Résumé De plus en plus, la recherche indique que les gestes fournissent une voie d’accès à la pensée implicite des enfants. Encourager les enfants à produire des gestes, pourrait donc rendre explicite leur compréhension implicite d’un concept et amener des gains cognitifs. Notre étude teste les effets de l’encouragement des enfants à incorporer à leurs explications des gestes spécifiques associés à un concept. Dans une étude en trois temps (pré-test, intervention, post-test), 63 enfants ont expérimenté l’une des trois interventions possibles : une leçon sans geste, une leçon durant laquelle ils observaient des gestes, ou une leçon durant laquelle ils observaient et imitaient des gestes. Les gestes utilisés pendant les leçons imitaient de près ceux produits typiquement par les enfants ayant acquis le concept quand ils expliquent la tâche. La progression a été évaluée par les changements en termes de performance concernant la tâche et une amélioration de la compréhension explicite du concept. Les enfants ayant reproduit les gestes liés au concept pendant l’intervention ont fait significativement plus de progrès que les enfants ayant seulement observé ces gestes, eux-mêmes ayant fait davantage de progrès que les enfants ayant assisté à la leçon sans geste. Ces résultats montrent que la production de gestes, même lorsqu’elle est enseignée par autrui, peut activer les connaissances implicites et induire l’apprentissage.
Vers une levée du mystère des écritures en miroir (des lettres majuscules) chez l’enfant : une hypothèse nouvelle
Authors: Fischer Jean-Paul
Published: January 2022

Résumé Nous présentons une hypothèse nouvelle, fondée théoriquement sur les caractéristiques et propriétés des apprentissages et connaissances implicites, pour expliquer l’écriture en miroir des lettres majuscules par l’enfant. Cette hypothèse complète les théories neuropsychologiques postulant que, durant une courte période (vers l’âge de 5 ans), l’enfant connaît la forme des lettres, mais ne dispose pas d’une représentation appropriée de la direction du mouvement pour les écrire. Elle est notamment validée par le fait que, dans l’observation empirique également rapportée dans l’article, les enfants ont écrit la lettre « J » en miroir quatre fois plus souvent que correctement ; plus généralement, elle explique 45 % de la variance des nombres d’écritures en miroir en fonction de la lettre majuscule.
Perception visuelle du changement d’état de visages émotionnels et d’objets : une étude développementale
Authors: Han Bora , Nadel Jacqueline , Tijus Charles
Published: January 2022

Résumé L’article aborde, dans une perspective développementale, l’analyse de la perception visuelle des changements d’état dynamique d’agents animés (visages émotionnels) et d’objets inanimés (objets fabriqués et naturel). Il explore l’hypothèse de mécanismes distincts de traitement de l’information, reflétant des modifications de propriétés intentionnelles ou de structures causales. En particulier, la dynamique des visages nous est familière, tandis que les objets sont généralement statiques et nécessitent une intervention externe pour se mettre en mouvement. De surcroît, on peut distinguer deux types d’objets en mouvement : ceux qui sont liés aux événements physiques et ceux qui sont liés à nos actions. Dans ce dernier cas, la dynamique nous est plus familière, et peut s’appuyer sur une simulation se rapportant à une intention d’action. Elle est de ce fait plus proche de la résonance motrice, qui est en jeu lorsque nous réagissons à la mimique d’autrui en « résonant » avec lui. Le traitement dynamique des visages et des objets à usage manuel devrait être facilité lorsque la simulation est possible, ce qui fait intervenir l’expérience. Nous postulons donc un effet de l’âge sur les performances concernant ces deux types de stimuli, mais pas concernant les objets naturels. Pour tester cette hypothèse, 72 participants répartis en trois groupes, adultes et enfants de 7-9 et 10-12 ans, se sont vus présenter trois types de stimuli dynamiques obtenus à partir de la technique du morphing . Les participants devaient discriminer l’état intermédiaire du changement et retrouver parmi trois images tests, l’image correspondant à cet état. Les résultats mettent en évidence un effet significatif de l’âge, de la vitesse et de l’ordre de transformation sur la perception du changement d’état de visage émotionnel et d’objets.
Différences individuelles dans une tâche d’inférence d’états mentaux complexes à l’adolescence : effet d’une expérience de violences
Authors: Luce Audrey , Tremblay Hélène
Published: January 2022

Résumé Cette étude a analysé l’effet de la maltraitance sur le développement des capacités d’inférence d’états mentaux complexes chez 73 adolescents de 11 ans à 15 ans à partir de la tâche des Yeux, tâche complexe de théorie de l’esprit ( Reading the Mind in the Eyes , Baron-Cohen et al. , 2001). Deux groupes de jeunes avec des expériences de vie différentes ont été comparés. Le premier inclut 33 jeunes issus d’environnement familiaux maltraitants, et le second compte 40 jeunes sans ce type d’expérience. Les résultats montrent que les expériences de maltraitance, participent aux différences individuelles dans les scores, même si des facteurs d’âge, de genre sexué et de compréhension du langage modulent ces différences. Ces résultats apportent quelques arguments sur le rôle des facteurs environnementaux à l’adolescence sur le développement d’une théorie complexe de l’esprit.
La pensée est un geste Comment analyser la forme opératoire de la connaissance
Authors: Vergnaud Gérard
Published: January 2022

Résumé L’activité en situation est un moyen essentiel d’étudier la pensée et son évolution au cours du développement, ainsi que les différences entre individus. Ceci est vrai pour les domaines les plus sophistiqués de la connaissance, y compris les mathématiques. Un exemple simple est le dénombrement, qui demande à l’enfant de respecter une bonne correspondance entre les objets et trois catégories de gestes : le regard, la voix (l’énonciation des mots-nombres), le pointage des objets avec l’avant-bras, la main et le doigt. Le corps, ce n’est pas le cerveau seulement ! Même la cardinalisation s’exprime d’abord par une manière de prononcer différemment le dernier mot-nombre. D’autres exemples concernent le traitement de problèmes de proportionnalité, ou certaines erreurs de raisonnement dans des situations apparemment simples d’addition et de soustraction. Le concept de schème est incontournable. Une conséquence théorique importante est que la représentation, faite de composantes qui interviennent souvent ensemble dans le mouvement de la pensée (conscience, formes langagières et symboliques, catégories utilisées pour prélever l’information pertinente), est aussi constituée de schèmes. La représentation n’est en effet ni une bibliothèque, ni un dictionnaire mais une instance éminemment active. Les schèmes sont alors une composante première de la représentation, et le couple théorique fondamental de la psychologie est le couple situation/schème.
L’activité conversationnelle est-elle une fenêtre ouverte sur la pensée de soi et d’autrui ?
Authors: Sorsana Christine
Published: January 2022

Résumé Les caractéristiques structurelles et séquentielles de la conversation en font une source et un instrument de la pensée. Après avoir rappelé la structure de base de la conversation ainsi que ses aspects développementaux, nous proposons d’examiner les déterminants interlocutoires du désaccord entre enfants. En effet, dans le prolongement des recherches relatives au conflit sociocognitif, il est considéré comme susceptible de constituer une fenêtre ouverte sur les pensées de soi et d’autrui. Nous illustrerons notre propos par l’analyse de désaccords entre enfants âgés de 6-8 ans, confrontés à la résolution du problème de la tour de Hanoi et ayant produit la performance optimale.
La résolution de problème naturalisée
Authors: Vallée-Tourangeau Frédéric , Villejoubert Gaëlle
Published: January 2022

Résumé Un des aspects marquants de la résolution de problème observée hors laboratoire est l’interactivité omniprésente entre le penseur et l’espace physique qui définit le contexte de raisonnement ; un espace peuplé de symboles, artefacts, voire d’autres participants. Néanmoins, les chercheurs en psychologie cognitive planifient des procédures expérimentales dans lesquelles cette interactivité est soit limitée soit totalement éliminée. Nous présentons trois paradigmes de recherches portant sur la résolution de problème où nous introduisons de nouvelles méthodologies expérimentales dans lesquelles la résolution de problème passe inévitablement par la manipulation de l’espace physique dans lequel le problème est présenté aux participants. Dans chaque cas, la performance des participants est supérieure dans la version interactive de la tâche en comparaison avec la performance dans la version non-interactive. Nous concluons que la nature des processus de résolution de problème dans un environnement dépourvu d’interactivité est différente de la nature des processus mis en jeu lorsque, au contraire, le raisonneur est invité à interagir avec son environnement pour résoudre un problème. Ces données encouragent le développement de nouvelles théories définissant les mécanismes impliqués dans la résolution de problème ancrée dans un environnement favorisant l’interaction.
Les problèmes d’une évaluation du développement de la pensée d’un point de vue pragmatiste
Authors: Quéré Louis
Published: January 2022

Résumé L’article présente d’abord le point de vue pragmatiste selon lequel la pensée est un mode de comportement. Celle-ci est d’abord concernée par l’action et ses conséquences. La pensée articulée transforme des qualités et des connexions tacites existant dans l’expérience immédiate en relations définies. Apprendre à penser c’est apprendre à enquêter et à juger, enquêter et juger étant des activités pratiques impliquant un « faire » et un engagement corporel. L’article évoque ensuite deux essais contemporains d’ethnographie de la pensée : l’un se penche sur les modalités concrètes du raisonnement qui préside à l’accomplissement d’activités de la vie courante, l’autre sur la résolution de problème en tant qu’interaction entre un agent et son environnement. L’analyse empirique proposée concerne le second cas. Elle tente de rendre compte de différences de comportement observées face à un problème pratique dans une interaction homme-machine. L’hypothèse proposée est que ces différences tiennent à des dissimilitudes des modes d’évaluation de la situation et qu’elles concernent la capacité à initier une enquête par l’« institution » d’un problème.
Les enfants avec retard sont plus exposés à la maltraitance et relèvent davantage des services de la protection de la jeunesse
Authors: Dion Jacinthe , Matte-Gagné Célia , Tourigny Marc , Gaudreault Laurie
Published: January 2022

Résumé Les enfants ayant un retard sont plus à risques d’être victimes de maltraitance et d’être impliqués dans les mandats de la protection de la jeunesse en comparaison avec les autres enfants. Dans ce contexte, la présente étude vise à distinguer les enfants qui présentent un retard de ceux n’en présentant pas sur le plan des caractéristiques individuelles, familiales et liées aux services. Ces deux groupes sont comparés à deux étapes décisionnelles du processus d’évaluation et d’orientation d’un signalement à la protection de la jeunesse, soit lorsque le signalement est retenu, et lorsque la sécurité et le développement de l’enfant sont compromis. L’étude a été réalisée auprès d’un échantillon représentatif de 4 474 enfants dont le signalement a été retenu à la protection de la jeunesse, et d’un échantillon représentatif de 2 278 enfants dont la sécurité et le développement ont été jugés compromis. Les analyses de régressions logistiques révèlent que plusieurs caractéristiques individuelles, familiales et liées aux services distinguent les deux groupes d’enfants (avec un retard et sans retard) dans les deux échantillons, notamment la présence de négligence, le jeune âge de l’enfant, des parents vivant de l’aide sociale ou qui ne coopèrent pas avec les intervenants de la protection de la jeunesse. Chez les enfants en retard, les intervenants considèrent plus souvent que les faits fondés impliquent que le développement et la sécurité sont compromis. La prise en charge est plus souvent judiciarisée ou volontaire et les intervenants identifient davantage de besoins de services. La discussion porte sur les facteurs pouvant expliquer ces différences.
Développement de l’action planifiée chez le fœtus humain
Authors: Zoia Stefania , D’Ottavio Giuseppina , Blason Laura , Biancotto Marina , Bulgheroni Maria , Castiello Umberto
Published: January 2022

Résumé À partir de quand un mouvement cesse-t-il d’être un réflexe pour acquérir les caractéristiques de l’action volontaire ? L’interaction dynamique entre l’être humain et son environnement est-elle déjà présente avant la naissance ? L’étude des mouvements fœtaux représente une occasion unique pour tenter de répondre à ces questions en observant l’évolution des mouvements des membres supérieurs. Durant la gestation il y a des différences dans la fréquence des mouvements dirigés vers les différentes parties de la tête, mais les mouvements de la main vers la bouche et les yeux semblent les plus fréquents. La présence de ces deux catégories de mouvements à différents stades de la gestation permet d’étudier si une intentionnalité dans le mouvement des membres supérieurs apparaît à un certain moment de la période fœtale. Cet objectif a été suivi dans deux recherches. La première a pris en considération 8 grossesses monofœtales et la deuxième 5 grossesses gémellaires. Dans la première recherche, les mouvements fœtaux de la main ont été enregistrés à la 14 e , 18 e et 22 e semaine gestationnelle, alors que dans la deuxième les mouvements n’ont pu être enregistrés qu’à la 14 e et 18 e semaine. L’enregistrement échographique pour chaque âge gestationnel a été de 20 minutes. Il a été analysé en utilisant un logiciel développé spécialement pour extraire, off-line , les paramètres cinématiques : temps de décélération et temps de mouvement. Les résultats suggèrent que les fœtus, de grossesses simples ou gémellaires, peuvent ajuster le mouvement de la main en fonction de la cible à atteindre, sans doute en utilisant les différentes sensations de leurs organes sensoriels. Il semble donc que le fœtus « reconnaisse » que la bouche est une cible moins délicate que ses yeux et que donc il peut s’en approcher plus rapidement que lors d’un mouvement vers l’œil. En outre l’analyse temporelle des mouvements de la main vers le jumeau permet de vérifier que le contact vers le jumeau n’est pas accidentel et seulement dû à la proximité spatiale, mais volontairement dirigé vers lui. Ces données préliminaires mettent en évidence la présence dans les mouvements des membres supérieurs du fœtus d’une forme primitive d’action intentionnelle, avec un pattern cinématique qui varie en fonction de l’objectif de l’action.
L’utilisation d’objets comme outils : un développement continu
Authors: Kahrs Björn Alexander , Lockman Jeffrey J.
Published: January 2022

Résumé Le débat autour des origines développementales de la capacité humaine à utiliser des outils de manière souple reste ouvert. Alors que l’approche dominante se focalise sur un changement qualitatif cognitif vers la fin de la première année, la théorie perception-action fournit des indices importants sur la manière dont les comportements exploratoires plus précoces des nourrissons jettent les bases pour l’émergence de cette capacité. En particulier, nous nous intéressons à la manière dont les tentatives des nourrissons de mettre en rapport les objets et les surfaces leur permettent d’apprendre comment les objets peuvent servir d’extension de la main et fournissent l’occasion d’exercer des actions qui seront recrutées plus tard pour l’utilisation d’outils. Dans ce contexte, nous discutons des études comportementales et cinématiques portant sur la manipulation d’objets, qui montrent que les nourrissons font interagir les objets et les surfaces avec discernement et que leur contrôle de la frappe ( banging ) augmente au cours de leur première année. En conclusion, une perspective perception-action suggère que l’utilisation d’outils émerge de manière plus continue au cours du développement que ce qui a été traditionnellement envisagé.
Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA
Authors: Marrone Thierry , Moussu Anne-Laure , Roux Jean-Paul
Published: January 2022

Résumé L’objectif de cette étude était d’évaluer l’effet du contexte interactionnel sur le type et le nombre des échanges communicationnels lors d’une co-résolution de problème. Le problème consistait à sélectionner des phrases résumant un texte narratif. Vingt-six adolescents en difficulté scolaire et présentant des carences langagières étaient réunis par dyades dans trois contextes conversationnels différents : en « face à face », en situation « téléphone » et par « messagerie instantanée », soit deux conditions orales (audiovisuelle ou audio seulement) et une condition écrite. Les dyades étaient appariées en fonction d’affinités et sur la base d’un Pré-Test individuel impliquant un problème de même type. Les résultats montrent tout d’abord que le contexte n’a pas d’effet sur la performance, en accord avec le constat qu’il n’y a pas eu de véritable dynamique de négociation de la solution. Cette carence pourrait être attribuée à la pauvreté de compréhension du langage. En outre, le temps de travail et le nombre de messages sont défavorables à la communication par écrit (via internet) comparée aux deux modalités d’échange par l’oral. Toutefois, ce n’est pas l’absence d’informations pragmatiques liées à la communication non verbale qui explique l’apport négatif de l’écrit. En effet la condition audiovisuelle n’aboutit pas à un meilleur niveau d’échange que la condition audio seule, indice que les jeunes ne tirent pas partie des messages non verbaux du partenaire. Ces différences nous permettent de lancer quelques pistes de travail quant à la mise en place de dispositifs d’enseignement-apprentissage avec des élèves en grande difficulté scolaire.
La réflexion morale des adolescents : émotion, cognition ou socialisation ?
Authors: Lehalle Henri , Ashkar Ali , Jiménez Gutiérrez Teresa I.
Published: January 2022

Résumé Qu’ils soient conformistes ou anticonformistes, libertaires ou autoritaires, irascibles ou plutôt zen (etc.), impossible pour les adolescents d’échapper à la réflexion morale ! On entend ici par « morale » la manière de se situer vis-à-vis des normes sociales, aussi bien dans les rapports interindividuels quotidiens que dans les conceptions idéologiques sur le fonctionnement de la société. Or, l’analyse du développement moral s’est considérablement diversifiée ces dernières années. Aux références cognitives se sont ajoutées la prise en compte des émotions impliquées, et la recherche des facteurs sociaux de risque et de protection. De plus, l’orientation cognitive s’est elle-même renouvelée. Les résultats obtenus peuvent contribuer à mieux gérer les interventions éducatives et la prise en charge des adolescents en difficulté. Loin de s’en tenir à des prescriptions imposées, ces interventions devraient plutôt promouvoir les sollicitations environnementales susceptibles d’induire des formes de réaction constructive.
Adolescence, créativité et transformation de Soi
Authors: Barbot Baptiste , Lubart Todd
Published: January 2022

Résumé Dans un contexte de grands changements psychosociaux, l’adolescence est une période déterminante pour le développement de la créativité. Réciproquement, la créativité pourrait être une composante centrale de la « transformation de soi » à l’adolescence car elle favorise les processus de la pensée impliqués dans la formation identitaire, permet de développer et maintenir une représentation positive et créative de soi, et facilite l’expression de soi sur des supports d’intérêts dans lesquels l’adolescent s’est engagé. Cet article présente un examen des travaux existants sur le développement de la créativité à l’adolescence et sur son rôle dans le développement de soi, ouvrant sur des implications pratiques en termes de promotion des activités créatives, particulièrement importantes durant cette période de la vie.