ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ УСПЕШНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Authors: З.В. Тепсуркаева , И.В. Мусханова , А.Н. Богачев 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием и развитием личностной успешности. Отмечается актуальность и необходимость определения каждым человеком индивидуальной жизненной траектории. Подчеркивается, что в структуре личностной успешности выделяются интеллектуальная развитость, социальная зрелость и профессиональное самоопределение. Сделан вывод о том, что образование выступает не только транслятором интеллектуальных ресурсов, но и навигатором в современном информационном пространстве, выступая своеобразным проводником в профессиональном самоопределении молодых людей. Вопросы, рассматривающие регуляторные аспекты личностной успешности старшеклассников представляют актуальность в связи с особенностями данного возрастного этапа. Прогнозирование личностного развития старшеклассников в значительной мере зависит от стабильности индивидуально-психологических особенностей человека в онтогенезе. Социокультурная среда, семья, школа являются агентами социализации и факторами, определяющими успешность личности. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблеме формирования личностной успешности старшеклассников, психологическим предикторам развития успешности и условиям, обеспечивающим данное развитие. Также методическим основанием явились диагностические методики, включающие наблюдение, описание, беседу, анкетирование и тестирование. Результаты. На основании теоретико-методологического анализа дано авторское определение структуры личностной успешности, представляющей собой совокупность интеллектуальной развитости, социальной зрелости и профессионального самоопределения. Интеллектуальная деятельность старшеклассников приобретает особую аффективную окраску, связанную с их самоопределением и стремлением к выработке собственного мировоззрения, появляются новые способы выражения эмоциональных состояний, повышение самоконтроля и саморегуляции. Социальная зрелость как аспект личностной успешности характеризуется таким важным качеством как умение отстаивать собственную точку зрения, нести ответственность за свои действия и поступки. Профессиональное самоопределение характеризует уровень психического развития личности, так как способствует формированию человека как полноценного участника сообщества профессионалов. Поэтому перед современной школой стоят особые задачи, связанные с созданием необходимых условий для осуществления профессионального самоопределения старшеклассников. Обсуждение. Подчеркивается значимость программы индивидуальной жизненной траектории, разрабатываемой старшеклассниками для формирования их личностной успешности. Заключение. Делается вывод о том, что психологическими предикторами личностной успешности старшеклассников выступают семья, родители, значимые взрослые, школа, учителя. Кроме того, в самой структуре личностной успешности ключевые позиции принадлежат развитию когнитивной сферы, выбору профессии и социальной зрелости старшеклассников. Ключевые слова: личность; успех; профессиональное самоопределение; интеллект; развитие; образование; среда; социальная зрелость; жизненная стратегия. Основные положения: – проведен теоретико-методологический анализ проблем формирования личностной успешности старшеклассников в научном гуманитарном дискурсе; – дано авторское определение ключевой дефиниции исследования и выявлены структурные компоненты личностной успешности.