bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Spatiotemporal change of cultivated land in China during 2000–2020
Authors: Zhang Wenqi , Qie Ruiqing
Published: January 2024

Cultivated land is of great significance for ensuring food security. Since the 21st century, China’s rapid development has led to urban construction occupying a lot of cultivated land. The understanding of stage characteristics and regional differences needs to be improved. And it is necessary to quantify the temporal and spatial pattern of cultivated land changes since the 21st century. We used the global land cover dataset (GlobeLand30) to investigate the quantity and spatial distribution of cultivated land change in China from 2000 to 2020. The results show that: 1) Over the last two decades, China’s arable land has diminished by 54,996 square kilometers. Notably, the arable land loss between 2010 and 2020 was 1.74 times greater than that from 2000 to 2010. This decline has been exacerbated by factors such as the expansion of urban and rural areas, as well as initiatives to revert farmland to forests and grasslands; 2) The eastern coastal regions experienced the most severe net arable land loss, with a net reduction of 42,989 square kilometers from 2000 to 2020, primarily driven by urban expansion; 3) In contrast, the western regions demonstrated the most substantial net increase in arable land, expanding by 11,583 square kilometers from 2000 to 2020, primarily driven by the development of forests and grasslands. It is noteworthy that despite some areas successfully implementing policies to return farmland to forests and grasslands, the ecologically fragile western regions continue to experience accelerated conversion of these natural landscapes into arable land, partly to compensate for the farmland decrease driven by urbanization in the eastern regions. Looking ahead, China’s cultivated protection policy must strike a balance between the ecological value of the western region and the economic value of the eastern region.
Enacting inclusive science: Culturally responsive higher education practices in science, technology, engineering, mathematics, and medicine (STEMM)
Authors: Cobian Krystle P. , Hurtado Sylvia , Romero Ana L. , Gutzwa Justin A.
Published: January 2024

Novel approaches in higher education are needed to reverse underrepresentation of racial/ethnic groups in science, technology, engineering, mathematics, and medicine (STEMM). Building on theoretical frameworks for practice in diverse learning environments, this study provides evidence for Inclusive Science as a conceptual model that reflects initiatives intended to diversify biomedical research training for undergraduates. Using multiple case study design and cross-case analysis, we analyzed data from 10 higher education sites that were awarded the Building Infrastructure Leading to Diversity (BUILD) grant funded by the National Institutes of Health (NIH). We identified the following dimensions of the Inclusive Science model: promoting participation of diverse researchers; introducing diversity innovations in science and research curriculum; improving campus climate for diversity; providing tangible institutional support; creating partnerships with diverse communities; and integrating students’ social identities with science identity. We illustrate each dimension of the model with examples of campus practices across BUILD sites. While many may doubt that science can be responsive to diversity, the interventions developed by these campuses illustrate how colleges and universities can actively engage in culturally responsive practices in STEMM undergraduate training that integrate trainees’ identities, knowledge of diverse communities, and create a greater awareness of the climate for diversity that affects student training and outcomes. Implications include culturally responsive strategies that many more higher education institutions can employ to support scientific career training for historically excluded groups.
Metabolomic signature between diabetic and non-diabetic obese patients: A protocol for systematic review
Authors: Tai Yuxing , Yang Xiaoqian , Gang Xiaochao , Cong Zhengri , Wang Sixian , Li Peizhe , Liu Mingjun
Published: January 2024

Background

Type 2 diabetes mellitus (T2DM) is a chronic and progressive condition defined by hyperglycemia caused by abnormalities in insulin production, insulin receptor sensitivity, or both. Several studies have revealed that higher body mass index (BMI) is associated with increasing risk of developing diabetes. In this study, we perform a protocol for systematic review to explore metabolite biomarkers that could be used to identify T2DM in obese subjects.

Methods

The protocol of this review was registered in PROSPERO (CRD42023405518). Three databases, EMBASE, PubMed, and Web of Science were selected to collect potential literature from their inceptions to July December 2023. Data for collection will include title, authors, study subjects, publication date, sample size, detection and analytical platforms, participant characteristics, biological samples, confounding factors, methods of statistical analysis, the frequency and directions of changes in potential metabolic biomarkers, and major findings. Pathway analysis of differential metabolites will be performed with MetaboAnalyst 5.0 based on the Kyoto Encyclopedia of Genes and Genomes (KEGG) and the Human Metabolome Database.

Results

The results of this systematic review will be published in a peer-reviewed journal.

Conclusion

This systematic review will summarize the potential biomarkers and metabolic pathways to provide a new reference for the prevention and treatment of T2DM in obese subjects.
D-dimer levels to exclude pulmonary embolism and reduce the need for CT angiography in COVID-19 in an outpatient population
Authors: Kovács Anita , Hantosi Dóra , Szabó Nikoletta , Letoha Annamária , Lengyel Csaba , Földesi Imre , Burián Katalin , Palkó András , Veréb Dániel , Kincses Zsigmond Tamás
Published: January 2024

Objectives

Emerging results indicate that, in COVID-19, thromboembolic complications contribute to the high mortality and morbidity. Previous research showed that the prevalence of pulmonary embolism (PE) is between 25–50% in COVID-19 patients, however, most of these reports are based on data from patients with severe pneumonia, treated in intensive care units.

Materials and methods

We conducted a retrospective, single-center, observational study to estimate the prevalence of PE in COVID-19 patients who underwent CT angiography and to identify the most important predictors.

Adult outpatients with COVID-19, who presented at our COVID Outpatient Clinic between 1st and 31st of March in 2021 and underwent CTA examination were included in this study. Multiple linear regression analysis was used to identify predictors of PE in COVID-19 patients. The predictors were: age, gender, disease duration, CT severity index and log-transformed quantitative D-dimer (logQDDIM) value.

Results

843 COVID-19 patients were included into the study. 82.56% (693 patients) of the infected patients had a pulmonary CTA examination and D-dimer levels (mean age: 59.82 years ± 15.66). 7.61% (53 patients) of the patients had PE. 2.02% (14 patients) of the patients had main branch or lobar PE.

The multiple regression analysis found that only logQDDIM was a significant predictor. A logQDDIM cut-off value of 0.0169 (1.0171 ug/ml serum D-dimer) predicted PE with 99% sensitivity (p<0.0001, degree-of-freedom = 570, AUC = 0.72).

Conclusions

We demonstrated in a large cohort of COVID-19 patients that a cut-off value of QDDIM of 1ug/ml can exclude pulmonary embolism in an outpatient setting, implicating that QDDIM might potentially supersede CTA as a screening approach in COVID-19 outpatient clinics.
Psychometric properties of the Fluoride Hesitancy Identification Tool (FHIT)
Authors: Carle Adam C. , Pallotto Isabella , Edwards Todd C. , Carpiano Richard , Kerr Darragh C. , Chi Donald L.
Published: January 2024

Introduction

Some caregivers are hesitant about topical fluoride for their children despite evidence that fluoride prevents caries and is safe. Recent work described a five domain model of caregivers’ topical fluoride hesitancy. We developed the Fluoride Hesitancy Identification Tool (FHIT) item pool based on the model. This study sought to evaluate the FHIT’s psychometric properties in an effort to generate a short, simple to score, reliable, and valid tool that measures caregivers’ topical fluoride hesitancy.

Methods

In 2021 and 2022, we conducted an observational, cross-sectional study of caregivers, collecting data from two independent caregiver samples (n1 = 523; n2 = 612). The FHIT item pool included 33 items. We used confirmatory factor analyses (CFA) to examine whether the FHIT items measured five separate domains as hypothesized and to reduce the number of items. We then fit item response theory (IRT) models and computed Cronbach’s alpha for each domain. Last, we examined the construct validity of the FHIT and evaluated scoring approaches.

Results

After dropping 8 items, CFA supported a five factor model of topical fluoride hesitancy, with no cross-loadings (RMSEA = 0.079; SRMR = 0.057; CFI = 0.98; TLI = 0.98). We further reduced the items to four per domain (20 items total). Marginal alphas showed that the item sets provided reliability of ≥0.90 at hesitancy levels at and above average. The domains correlated more strongly with each other and topical fluoride refusal than with other questions on the survey.

Discussion

Our results support the FHIT’s ability to reliably and validly measure five domains of topical fluoride hesitancy using the average score of the four items in each domain.
Ricœuriana 3: Paul Ricœur en perspectiva: una hermenéutica de la acogida
Authors: Suárez-Giraldo Cristian , Londoño Manuel Prada
Published: January 2024

El tercer volumen de Ricœuriana – Coleção da Associação Ibero-Americana de Estudos Ricœurianos agrupa una serie de estudios cuyo eje central es la propuesta hermenéutica de Ricœur. Analizada de manera directa o a través de su replanteamiento con otros discursos, el itinerario del filósofo francés da cuenta, desde los inicios hasta sus últimos trabajos, de la dialéctica entre las operaciones de la interpretación: explicar y comprender. Así, el fundamento fenomenológico de la hermenéutica coincide con la relectura del sí mismo y de la identidad narrativa; la ambivalencia del mundo de la vida recurre a la teoría de la acción y a la fenomenología del cuerpo para reivindicar una preocupación ética; y la antropología filosófica se ve refundada en los relatos como mediaciones existenciales del sujeto. Los textos aquí reunidos reflejan que uno de los resultados del carácter conflictivo de la interpretación es la acogida del otro a través del diálogo, la escritura y la reescritura.
Conimbriga: a vida de uma cidade da Lusitânia
Authors: Correia Virgílio Hipólito
Published: January 2024

“Conimbriga: a vida de uma cidade da Lusitânia” oferece uma visão completa da arqueologia do principal sítio arqueológico português, desde as suas origens na Pré-história recente até à sua desertificação nos alvores da Idade Média. A ocupação da cidade romana e do seu território, que beneficia de 130 anos de investigação arqueológica é um dos aspetos centrais da obra, indispensável para compreender um elemento essencial da história da província romana da Lusitânia.
La narrativa del político-influencer y su fandom. El caso de Isabel Díaz Ayuso y los ayusers en Instagram
Authors: Caro-Castaño Lucía , Marín-Dueñas Pedro-Pablo , García-Osorio Javier
Published: January 2024

La influencia de la cultura de los medios sociales en la comunicación política ha propiciado la aparición de la narrativadel político-influencer como la adaptación del político-estrella al medio. El trabajo analiza la comunicación de la política Isabel Díaz Ayuso (IDA) y la de su fandom (ayusers) en Instagram durante un periodo no electoral (junio 2021-junio 2022). Para ello, se realizó un análisis de contenido cuantitativo y cualitativo sobre el perfil oficial de IDA y las cinco cuentas ayusers con más seguidores. Los resultados muestran que IDA utiliza estrategias características del discurso publicitario y comercial de los influencers, encontrándose una mayor presencia de marcas y celebridades que de representantes políticos o información sobre sus propias iniciativas de gobierno. La decisión de mostrar contenidos personales y comerciales, siguiendo la lógica de la humanización del político, es además premiada por sus seguidores, que manifiestan más engagement hacia estas publicaciones. En paralelo, su fandom centra sus publicaciones en ensalzar el atractivo físico de IDA y el ataque político a la izquierda (regional y nacional). Así, la comunicación de IDA y los ayusers funciona de modo complementario en Instagram: la política se muestra siempre activa y positiva, de acuerdo con la lógica del medio y los mandatos culturalmente asociados al género femenino, mientras que su fandom incorporalos contenidos políticos y de ataque. El trabajo avanza en el conocimiento sobre las narrativas de humanización del político en los medios sociales, así como en la creciente importancia del fandom en un contexto de campaña permanente.
Global boundedness and stabilization in a predator-prey model with
cannibalism and prey-evasion
Authors: Chen Meijun , Fu Shengmao
Published: January 2024

This paper is concerned with a predator-prey model with cannibalism
and prey-evasion. The global existence and boundedness of solutions to the
system in bounded domains of 1D and 2D are proved for any prey-evasion
sensitivity coefficient. It is also shown that prey-evasion driven Turing
instability when the prey-evasion coefficient surpasses the critical value.
Besides, the existence of Hopf bifurcation, which generates spatiotemporal
patterns, is established. And, numerical simulations demonstrate the
complex dynamic behavior.
Práticas pedagógicas em educação especial na pandemia da covid-19: uma revisão de literatura
Authors: Rosa Alexsandra dos Santos , Bridi Fabiane Romano de Souza
Published: January 2024

Trata-se de uma Revisão Integrativa de Literatura realizada nas bases de dados: CAPES; SCIELO e BDTD/IBICT, no período de 2020 a 2022. Objetiva identificar e reunir a produção científica realizada no cenário da pandemia da Covid-19, relacionadas aos desafios e efeitos emergentes nas práticas pedagógicas dos professores de educação especial que atuam no Atendimento Educacional Especializado. As buscas nas bases de dados identificaram 1381 ocorrências que, após passarem pelos filtros, critérios de inclusão e exclusão, resultaram em sete produções para análise.  Identificou-se que nas bases selecionadas ainda são encontrados poucos estudos relacionados à prática pedagógica do professor de educação especial neste período. A análise aponta que o grande desafio foi reinventar a docência na pandemia, especialmente ao ter como recurso disponível o tecnológico. Foi preciso reordenar as formas interventivas e desenvolver uma variedade de atividades, métodos e materiais diversificados.
PALAVRAS-CHAVE: Educação Especial. Práticas pedagógicas. Atendimento Educacional Especializado. Covid-19.
Idoneidade didática na formação de professores: análise do ensino de estatística por meio de projetos
Authors: Samá Suzi , Amorim Marta Élid , Batanero Carmen
Published: January 2024

Na formação inicial de professores é importante contemplar tanto o conhecimento dos conceitos estatísticos quanto o conhecimento didático, o que impõe desafios no planejamento didático-pedagógico e na adoção dos recursos tecnológicos digitais. Assim, o artigo tem por objetivo analisar um processo de formação de futuros professores de Estatística da Educação Básica por meio da metodologia de projetos no ensino não presencial. A pesquisa está fundamentada na Teoria da Idoneidade Didática. A metodologia adotada na análise dos dados foi a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que o trabalho com projetos contribuiu para a adaptação dos futuros professores à vida profissional e à sociedade, bem como os recursos tecnológicos digitais promoveram a interação entre os estudantes e o professor. Esses resultados permitem concluir que o ensino de Estatística por meio de projetos, com o suporte de diferentes recursos didáticos, possibilitou relacionar os conteúdos estatísticos com outros conhecimentos científicos e sociais.
Uma análise subversivamente responsável de orientações metodológicas de algumas diretrizes curriculares para Educação Estatística
Authors: Lopes Celi Espasandin , Grando Regina Célia
Published: January 2024

A Educação Estatística tem um papel importante para o desenvolvimento da criticidade dos estudantes, pois a partir dela é possível promover a discussão de temas relacionados a gênero, raça, etnia, meio ambiente, dentre outros problemas sociais. Neste artigo discutem-se, sob a ótica freiriana, orientações metodológicas indicadas nas diretrizes curriculares brasileiras, portuguesas e australianas para o processo de ensino e de aprendizagem de estatística e probabilidade para os alunos na faixa etária de 6 a 14 anos. Busca-se responder à seguinte questão: quais aspectos metodológicos indicados para Educação Estatística dos alunos na faixa etária de 6 a 14 anos favorecem o desenvolvimento dos pensamentos crítico e criativo? Utilizaram-se sites oficiais dos Ministérios da Educação da Austrália, Brasil e Portugal para mapear os currículos de matemática que apresentam a unidade temática de estudo da probabilidade e da estatística. Desenvolve-se uma pesquisa documental, utilizando a análise temática com abordagem reflexiva ao interpretar e construir sínteses na perspectiva do pensamento crítico e criativo em Educação Estatística. Como resultados destacam-se: indícios significativos para a elaboração de futuras orientações curriculares de matemática nas quais se considerem os letramentos probabilístico e estatístico que dialoguem com uma educação crítica e criativa, na qual se priorize a problematização e o questionamento de problemas reais, além da mobilização de procedimentos e possíveis soluções. Com isso, indicam-se possibilidades de contribuições para a ampliação da pesquisa sobre diretrizes curriculares, dentro do campo da Educação Estatística; e indicadores que sejam norteadores para programas de formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática.
Fracasso Escolar? O sentido pessoal do ensino superior para estudantes que vivenciam processos de dificuldades acadêmicas
Authors: Trindade Camila
Published: January 2024

Para a Psicologia Histórico-Cultural, a constituição e o desenvolvimento humano não são expressões apartadas das condições de possibilidade colocadas à existência humana; ao contrário, são processos que tomam forma e conteúdo na realidade. Especialmente no que concerne à consciência, Leontiev (2021/1975) ressalta sua íntima relação e, portanto, instituição na atividade humana. Segundo o autor, “a consciência individual como forma especificamente humana de reflexo subjetivo da realidade objetiva pode ser compreendida apenas como produto das relações e mediações que surgem no curso da formação e desenvolvimento da sociedade” (Leontiev, 2021/1975, p. 151). Assim, entre outros elementos, na tese desenvolvida por Trindade (2021), tomou-se como base a análise do contexto educativo do ensino superior brasileiro e seus desdobramentos na constituição dos estudantes que vivenciam dificuldades acadêmicas. Em outras palavras, o ponto de partida para a compreensão da forma e do conteúdo que compõem as significações e as condutas dos acadêmicos foi o atual contexto educativo marcado por importantes índices de evasão e repetência universitária. Isto é, partiu-se da realidade para entender os sujeitos, conjuntamente com o movimento de compreender como os sujeitos significam e atuam na realidade.
Concepções pedagógicas da modernidade: um espelhamento da práxis educativa na contemporaneidade
Authors: Marcon Mary Aurora da Costa , Araújo Cláudia Helena dos Santos , Rodrigues Olira Saraiva
Published: January 2024

O presente texto tem por objetivo realizar uma análise abrangente das concepções pedagógicas desde a era moderna até os dias contemporâneos no âmbito do trabalho educacional, buscando, assim, refletir sobre os significados subjacentes e concepções implícitas de educação, além de propor uma análise crítica do pensamento educacional. Além disso, aborda o desenvolvimento da Pedagogia enquanto disciplina científica no século XX. Do ponto de vista metodológico, este escrito adota uma abordagem qualitativa, ancorada em uma pesquisa bibliográfica. A fim de compreender as proposições inerentes a uma Pedagogia moderna, laica e fundamentada na racionalidade, emerge uma investigação que se inicia por meio da análise de obras de autores tanto clássicos quanto contemporâneos, a fim de proporcionar ao educador uma percepção da práxis pedagógica em um cenário que permeia o século XXI.
Atividades circenses na escola por meio da psicomotricidade relacional
Authors: Lence Luís Fernando Lacerda , Selau Bento
Published: January 2024

A pesquisa teve como objetivo avaliar a utilização da psicomotricidade relacional no ensino de atividades circenses a crianças do 1º ano do Ensino Fundamental em aulas de Educação Física escolar. Pesquisa que teve como procedimento metodológico a pesquisa intervenção, do tipo pedagógica. Participaram da investigação 17 crianças: seis meninas e onze meninos, com idades entre seis e sete anos. Dentre os meninos, havia uma criança com deficiência física, não possuía o braço esquerdo. Como procedimentos de coleta de dados, utilizaram-se a observação, a filmagem e o grupo focal. Os dados foram tratados por meio da análise textual discursiva, com auxílio de três softwares: o WebQDA, o Excel e programa de edição de imagem em computador. Os resultados apontam para o apoio da psicomotricidade relacional na introdução e no desenvolvimento das atividades circenses, colaborando para uma melhor sustentação pedagógica desse objeto de ensino na educação formal.
Conflitos na relação professora-chefia e o drama da psiquiatrização docente: um estudo a partir de dados do município de Goiânia
Authors: Septimio Ana Laura de Moura , Toassa Gisele , Rosa Jullyana Silva
Published: January 2024

Este estudo propõe a investigação dos dramas de psiquiatrização de docentes da rede municipal de Goiânia, atentando para suas vinculações com os conflitos na relação professora-chefia. A presente pesquisa, com abordagem qualitativa, está baseada na análise de 11 fichas-síntese, referentes aos prontuários de licenças psiquiátricas concedidas a servidoras municipais entre os anos de 2015 a 2017, disponibilizadas pela Junta Médica Municipal de Goiânia (JMM). A psicologia histórico-cultural e o materialismo histórico-dialético fizeram-se imprescindíveis para a construção de um olhar investigativo para o trabalho docente, apontando para o teor inextricável dos conflitos com a gestão e o adoecimento docente na amostra analisada. Essa relação é explorada a partir de três principais categorias: 1. Perfil da amostra; 2. Cenas de conflito na relação professora-chefia; e 3. Fins (im)possíveis: tratamentos e encaminhamentos. Por fim, o estudo defende o resgate do sentido emancipatório do trabalho educativo e o fortalecimento do coletivo profissional como recursos para a recuperação e a manutenção da saúde dessas trabalhadoras, além de tecer considerações sobre as relações entre o adoecimento, a gestão democrática e a formação docente.
Estágio Curricular Supervisionado em Artes Visuais
Authors: Martins da Silva Vitoria , Goulart da Silva Tharciana
Published: January 2024

O presente texto manifesta pensamentos e considerações acerca de uma experiência de estágio em Artes Visuais no cenário de distanciamento social em virtude da COVID-19. Abordando reflexões acarretadas pela atual situação e propondo caminhos possíveis, algumas questões são levantadas em relação as mudanças inesperadas e aos contextos da atuação. Aprofundando sobre a experiência (LARROSA, 2015) e compreensão da prática docente no sentido de mediações (MARTINS, et al, 2010; UTUARI, 2018), a articulação teórica permitiu expressar pontos que envolvem as aulas de Artes Visuais e demonstram importância no caminho do ensino e aprendizagem. Comprometendo-se a explorar o principal exercício da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado, o artigo compartilha o processo de elaboração do plano de ensino, das atuações e percepções da sala de aula em espaço virtual, tecendo observações posteriores às atuações. A reflexão sobre a prática encontra um momento fundamental na perspectiva docente para o professor em formação, pois investiga e demonstra os sentidos dos encontros, escolhas e movimentos que permeiam o estágio.
Montagens lorquianas para os poetas que ainda não nasceram
Authors: Krugli Ilo , Scheffler Ismael
Published: January 2024

O texto apresentado é a transcrição da palestra proferida por Ilo Krugli, em 11 de setembro de 2007, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, em Curitiba, durante o evento Semana García Lorca. Em sua apresentação, Krugli rememorou sua trajetória, compartilhando lembranças de sua infância na Argentina e na maneira como sentia, simbolicamente, o dramaturgo e poeta Federico García Lorca como seu ancestral, apresentando aspectos da biografia deste autor espanhol. Krugli deu destaque aos espetáculos com textos de autoria e influências de Lorca que dirigiu com seu grupo Ventoforte. Em sua fala, compartilhou sua visão sobre o teatro e sobre como considerar a obra lorquiana na contemporaneidade brasileira. Sua apresentação foi permeada de afetividade, refletindo sobre a arte, a liberdade e a vida. À fala de Krugli, são acrescentadas algumas notas e contextualizações e indicada bibliografia complementar.
Concepções de professores de música acerca do Ensino Remoto Emergencial na pandemia de COVID-19
Authors: Tavares Leme Lucas , Augusto dos Reis Leandro
Published: January 2024

O presente artigo visa analisar as concepções de professores de música acerca do Ensino Remoto Emergencial no contexto da pandemia de Covid-19. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, na modalidade de estudo descritivo-interpretativo. Participaram da pesquisa quatro professores de música, com formação acadêmica na área e que atuam como profissionais liberais e em escolas especializadas de música na cidade de Londrina, Paraná. Os dados foram analisados utilizando-se análise de conteúdo temático, resultando em quatro categorias: 1) experiências anteriores, 2) adaptação profissional e tecnológica, 3) desafios e 4) efeitos positivos. Dentre os principais achados, destacam-se a necessidade de adequação ante às condições impostas pela pandemia; a importância da construção de ações pedagógico-musicais de acordo com a especificidade de cada contexto e a ampliação das oportunidades profissionais. Como resultado central, a identificação de quatro componentes nas concepções dos professores de música acerca do ERE configura um ponto de partida útil para a realização de futuras investigações e para o avanço teórico-empírico sobre o tema.
Contribuição da proposta pedagógica de Ilo Krugli, diretor do Grupo Ventoforte, para a contemporaneidade
Authors: Cavinato Andrea
Published: January 2024

O presente texto busca refletir sobre a proposta pedagógica do diretor do grupo Ventoforte, Ilo Krugli e sua contribuição para processos de aprendizagem em arte na contemporaneidade na formação de artistas e professores de arte. O texto traça um breve panorama dos antecedentes históricos da trajetória de Ilo Krugli e da Arte Educação. A partir dos estudos de pesquisadores e teóricos desenvolve conceitos buscando inserir a proposta de Ilo Krugli de ideário modernista na pós modernidade a partir da análise de sua contribuição para os processos de aprendizagem nas linguagens artísticas, para isso conceitua a improvisação com temas e traz o percurso da imagem no Ocidente a partir de Gilbert Durand buscando aprofundar a proposta pedagógica do menino navegador Ilo Krugli que durante anos manteve o curso de formação de atores “O Ventoforte faz de você um herói” em sua sede em São Paulo.
Poética das Infâncias
Authors: Hundertmarck Perobelli Mariene
Published: January 2024

Esta entrevista tem o formato de uma conversa realizada com o ator, diretor, dramaturgo e artista p´lástico Ilo Krugli, criador do Teatro Ventoforte que transformou o teatro infantil no Brasil. O encontro aconteceu em novembro de 2014, no hall do Hotel Sanare, onde o artista estava hospedado. Na ocasião, Ilo Krugli esteve na Universidade Federal de Uberlândia como convidado do Programa de Extensão: Ateliê em Artes Cênicas - arte-educação, contemplado no edital PROEXT 2014, coordenado pelo professor Fernando Manoel Aleixo, do Curso de Teatro, Instituto de Artes. No dia anterior, Ilo, Anderson e Rodrigo - do Teatro Ventoforte - realizaram uma oficina com crianças do Ensino Fundamental I de uma escola da rede municipal de ensino de Uberlândia. Na conversa, Ilo Krugli narra acontecimentos marcantes de sua vida desde a ida de seus antepassados para a Argentina, sua relação com o teatro desde a infância, percorrendo sua jornada pela América Latina até chegar no Brasil e criar o Teatro Ventoforte. Fala também de sua relação com as crianças e as artes.
As memórias das brincadeiras sonoras da infância na formação de professores de música
Authors: De Morais Pereira Janaina
Published: January 2024

O artigo discute os resultados de uma pesquisa de mestrado concluída e esteve amparado em uma abordagem (auto)biográfica, a partir da análise de entrevistas narrativas on-line. Na produção destas, nove professores de música da educação infantil e/ou anos iniciais do ensino fundamental compartilharam suas memórias das brincadeiras sonoras da infância e sua respectiva influência na sua formação como professores. Os resultados apontam que as memórias das brincadeiras sonoras da infância tornam-se referenciais para a formação do professor de música. Assim, entende-se que o contato com sua criança interior promove no professor a retomada do encanto da brincadeira, de modo a inseri-la de forma mais prazerosa no ambiente educacional, construindo um espaço lúdico de confiança e aprendizagem. Ao refletir sobre questões pertinentes a educação musical, o artigo pretende ampliar as discussões sobre a formação do professor de música e os estudos de histórias de vida.
A religião como um espaço de aprender e ensinar música: um estudo na Igreja Católica em Porto Alegre/RS
Authors: Arype Girardi Lorenzetti Michelle
Published: January 2024

Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que teve como objetivo investigar as relações educativo-musicais presentes na Igreja Católica de[nome da cidade]. A questão norteadora indaga como ocorreu a aprendizagem musical de pessoas que atuam neste contexto e como o ensino de música é desenvolvido. Para realizar esta pesquisa, optei pela abordagem qualitativa, realizando um estudo de caso. Para elaboração do referencial, foram consultados Souza (2004, 2014), Setton (2008, 2012) e Petitat (2011). De um total de 203 pessoas envolvidas com música na igreja, foram selecionadas doze que atuavam como professores e/ou formadores de música. Sobre a aprendizagem musical, identificaram-se diversos processos que não ocorrem fixos nem isolados, mas de maneira dinâmica, estando interligados inclusive com outras instâncias formativas. Descreveram-se: a aprendizagem que ocorria na prática (aprender fazendo); o aprender no grupo; a autoaprendizagem; o aprender em cursos, ensaios e festivais na igreja. Esta pesquisa contribui para a reflexão de como os processos de educação musical ocorrem na Igreja Católica e amplia o olhar sobre o aprender e o ensinar música.
Práticas musicais de alunos em espaços/tempos livres em um conservatório de música
Authors: Goncalves Lilia Neves , Oliveira Livia Roberta
Published: January 2024

O objetivo geral deste artigo é compreender como as práticas musicais se constituíam fora da aula de música nos espaços/tempos do conservatório de música. Os espaços/tempos considerados livres eram aqueles em que os alunos realizavam suas práticas fora da aula de música, como o recreio, horários vagos, horários de entrada e saída de alunos, pátio, corredores, entre outros. O método adotado foi o estudo de caso, os procedimentos de coleta de dados foram a observação e a entrevista. Esta pesquisa está fundamentada na ideia da música como prática social (SOUZA, 2004), nos princípios teóricos das teorias do cotidiano (SOUZA, 2000; PAIS, 2003), sendo que as categorias de tempo e espaço tiveram como base Bollnow (2008), Tuan (2003) e Bourdieu (1997). Os resultados apontam que os alunos se organizam de diferentes formas para realizarem essas práticas musicais, de formas previstas e não previstas, individuais e/ou compartilhadas e subsidiadas pela execução e escuta musical. As práticas musicais realizadas nos espaços/tempos livres da aula de música são ações importantes no contexto dessa escola, contribuindo para o entendimento dos processos de ensino/aprendizagem musical nesse conservatório.
INTERCULTURALIDADE E EDUCAÇÃO MUSICAL
Authors: Rodeghiero Motta Bruno
Published: January 2024

Considerando as mudanças nas sociedades contemporâneas, cada vez mais multiculturais, os professores de música deparam-se com o desafio de ensinar para diversas culturas. Seguindo esse pressuposto, qualificar os professores de música na formação inicial é um caminho para fornecer uma base de conhecimentos que permita aos docentes atuar com a interculturalidade. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo refletir e discutir sobre a interculturalidade na formação de professores de música a partir da revisão de literatura conduzida numa dissertação de mestrado pela Universidade Federal do Rio Grande Do Sul. A revisão utilizou como base de dados a Revista da ABEM, Capes-Catálogos de Teses e Dissertações, Portal de periódicos-CAPES e o periódico Journal of Intercultural Education. Esta proposta de investigação apoia-se nos estudos de Canclini (2007) sobre as teorias da interculturalidade. As pesquisas de Pereira (2014) e Galizia (2016) contribuíram para identificar os desafios presentes na formação inicial de professores de música no que diz respeito à interculturalidade. Resultados demonstraram que a pesquisa sobre interculturalidade e formação inicial no Brasil ainda é escassa. Porém, há pesquisas sobre temáticas que interessam à discussão sobre interculturalidade, embora sejam realizadas sobre outro olhar, como, por exemplo, o do decolonialismo.
Protocolo de investigación artística
Authors: Rojas Amador Paula
Published: January 2024

El presente artículo transita por las diversas fases del Protocolo de investigación artística el cual surge como parte de un proceso de investigación-creación alrededor de la escena digital y la escritura escénica de los medios digitales. Este Protocolo se conforma por cuatro fases: 1) el aprendizaje técnico, 2) la elaboración de una instalación escénica, 3) la creación de una primera secuencia o exploración de variantes y 4) la creación de una segunda secuencia que se apoya en las etapas precedentes, aplicadas al objeto y sujeto de estudio de esta investigación-creación. Las etapas fueron concebidas en un constante diálogo teórico-práctico y pensadas como un primer acercamiento al trabajo con las tecnologías digitales en escena, tomando en cuenta la complejidad de su tejido relacional y el potencial narrativo, poético y estético de estos medios.
A ciência é pop
Authors: Caldeira Andreia Juliana Rodrigues , Santos Amorim Jesuino Rosalia , Ferreira Marques Aguiar Talita , Oliveira Hermógenes David de
Published: January 2024

Com o intuito de celebrar a 19ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), foram promovidas ações, em diferentes espaços, voltadas para a comunidade em geral, bem como para estudantes da educação básica e do ensino superior. As ações ocorreram em ambiente virtual (circuito de mesas redondas); ambiente formal (escola de educação básica) e ambientes não formais (galeria de arte e praça pública). Por meio de exposições interativas, palestras e atividades práticas, este projeto rompeu barreiras entre ciência e sociedade, uma vez que houve engajamento do público em todas as atividades oferecidas. Sensibilizar indivíduos acerca do valor do conhecimento é desafiador, principalmente em um país onde o acesso à educação é escasso e a SNCT oportuniza a aproximação da ciência a diferentes nichos. Nesse contexto, oferecer atividades em diferentes espaços, de modo descentralizado, viabiliza o alcance a uma parcela mais significativa da sociedade e consolida a popularização científica como ferramenta para despertar o interesse pela ciência e inspirar jovens a considerarem carreiras nas áreas científicas e tecnológicas.
Ciência informal e o crossroad entre arte e ciência
Authors: Neves Marcos Cesar Danhoni , Da Silva Josie Agatha Parrilha
Published: January 2024

O presente artigo traça, a partir do Projeto “Divulgando a Ciência-Arte de forma interdisciplinar para a pluralidade num mundo sustentável”, aprovado pelo CNPq, a história de um ciclo muito grande de atividades não formais de Ciência. De forma descritiva, apresentaremos o período desde os tempos do Museu Dinâmico de Ciência de Campinas até as ações engendradas por políticas públicas das diferentes edições da “Semana Nacional de Ciência e Tecnologia” (SNCT) e os Workshops de Arte-Ciência em mais de três décadas investindo na educação e na popularização do conhecimento. O objetivo será apresentar o espaço museológico como possibilidade de desenvolver atividades que envolvem o conhecimento interdisciplinar, entre elas: ludicidade, cultura indígena, astronomia, ciência interativa, arte-ciência.
Projeto de Extensão Universitária em Anatomia
Authors: Genaro Luis Eduardo , Fazanaro Maria Carolina Stoco , Marconato José Victor , Sidorenko de Oliveira Capote Ticiana
Published: January 2024

O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção do público relacionada ao projeto de extensão “Anatomia como forma de interação entre Universidade e Comunidade” da Faculdade de Odontologia de Araraquara, UNESP. Foi disponibilizado um questionário com seis questões dissertativas para o público responder após a participação no projeto. As respostas foram analisadas por meio de uma metodologia descritiva. De acordo com os resultados obtidos no estudo, pôde-se observar que as expectativas dos participantes foram atendidas após a participação no projeto. Portanto, concluiu-se que a maior parte dos participantes ficou satisfeita, além disso, relataram que aprenderam ainda mais sobre a anatomia do corpo humano.
A importância das redes sociais para o ensino universitário em entomologia
Authors: Fonseca Fabiana , Righi Eléia , Silva Eduarda Alves da , Marques Nágila Aguiar
Published: January 2024

A quantidade de insetos catalogados no Brasil tem aumentado nas últimas décadas. Essas informações ficam armazenadas em laboratórios de Universidades como coleções didáticas. Porém, a retirada desses insetos do hábitat natural deles é muito discutida, pois ela fere o princípio do equilíbrio e da preservação. Nesse sentido, surgiu a necessidade de registrar essas amostras e armazenar as informações em uma plataforma online, disponibilizando esses dados aos interessados, por meio do desenvolvimento de um Insetário Virtual. O objetivo do projeto foi criar um Insetário Virtual, por meio de fotografias obtidas pelos estudantes do curso de Agronomia da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Para isso, em 2021, estudantes de Agronomia da UERGS fotografaram insetos nos ambientes naturais deles e criaram páginas nos aplicativos Facebook e Instagram denominadas “Insetário Virtual”, nas quais todas as imagens dos insetos foram inseridas e utilizadas como coleção do Laboratório de Entomologia da Universidade. Além das fotos, foram compartilhadas informações a respeito dos insetos, auxiliando no conhecimento, desmistificando e explorando as espécies mais comuns que ocorrem no município, região e país, e a relação delas com o ambiente, sempre com o objetivo de orientar acerca da preservação da diversidade local, além de postagens dos mais variados sites de informação referentes aos insetos.
Formação continuada de Gestores Escolares no Brasil: uma Revisão Sistemática da Literatura sobre Políticas e suas perspectivas
Authors: Carolino Soraia Gadelha , Capucha Luís Manuel Antunes , Vasconcelos Francisco Herbert Lima , Brito Mateus de Lima
Published: January 2024

O Gestor Escolar contemporâneo atua em um contexto de democratização, inovação e realinhamento global da educação e lhe são constantemente exigidos novos conhecimentos e habilidades, o que requer uma ampla formação. O objetivo deste estudo é analisar trabalhos que discutem sobre a formação continuada do Gestor Escolar, identificando as lacunas na legislação e perspectivas sobre o futuro do tema. Para tanto, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura, proposta por Kitchenham e Charters (2007), de natureza qualitativa e bibliográfica. Constatou-se que a formação deve ser ampla e diversificada. Verificou-se a necessidade de expansão das ações e políticas de formação, com previsão de grandes avanços no campo das tecnologias digitais e observaram-se lacunas legais relacionadas à temática.
Sistemas educacionais e autonomia da educação municipal na/da Amazônia Tocantinense
Authors: Cerqueira Maria Raimunda Carvalho Araújo de , Lopes Robson Vila Nova , Martins Paulo Fernando de Melo , Grossi Junior Geraldo
Published: January 2024

Este artigo tem como temática os “Sistemas educacionais e autonomia da educação municipal”, com o objetivo de desvelar a realidade do movimento de institucionalização efetiva dos Sistemas de Ensino (SME) nos 139 municípios que compõem a Amazônia Tocantinense. Assenta-se na teoria histórico-dialética, fundamentada na investigação dos pressupostos teóricos e práticos por meio de revisão de literatura, pesquisa documental, levantamento e tratamento de dados. A pesquisa teórica e documental aponta que ainda permanecem problemas que dificultam a melhoria da educação municipal, por exemplo, dentre outros, o pacto federativo que precisa ser revisado, a existência de gargalos de infraestrutura, a insuficiência de recursos financeiros para atendimento adequado às demandas sociais no âmbito escolar e ainda a existência de práticas coronelistas, clientelistas e personalistas, que perpetuaram como artifícios patrimonialistas por muitos anos na história do país. Os dados indicam que a autonomia da educação municipal e a institucionalização dos seus sistemas de ensino-educação é contraditória, pois embora tenha garantia legal, na prática, os municípios tocantinenses ainda encontram grandes desafios para de fato serem considerados autônomos, bem como para institucionalizarem de forma efetiva seus SMEs, uma vez que muitos elementos constitutivos de um SME ainda são inexistentes, ou existem de forma tímida e desarticuladas entre si.
Institucionalização e gestão dos sistemas municipais de ensino com foco na valorização dos profissionais da educação no estado do Tocantins
Authors: Brito Katia Cristina Custodio Ferreira , Brito Ana Gabriela Ferreira , Silva Ana Cléia Gomes da , Barbosa Lêda Lira Costa
Published: January 2024

Este trabalho tem por objetivo apreender o processo de institucionalização e gestão dos sistemas municipais de ensino com ênfase na valorização dos profissionais da educação, tendo como eixo articulador as metas do Plano Nacional de Educação (PNE) a partir das ações desenvolvidas no âmbito do Programa de Institucionalização e Gestão de Sistemas Municipais de Ensino/Educação (PRISME) no estado do Tocantins. A pesquisa, desenvolvida numa perspectiva crítica com abordagem qualitativa, utilizou-se de documentos e publicações da Rede ColaborAção Tocantins (RCT), especificamente do PRISME-TO. A análise, viabilizada pelo acesso aos Planos de Carreira e Remuneração (PCR) dos profissionais da educação básica dos municípios pesquisados e participantes da RCT/PRISME, desvelou a necessidade de que as redes e sistemas de educação pautem a valorização profissional como um elemento do sistema municipal de educação, o que implica em ações efetivas no que se refere à carreira e remuneração. Conclui-se que a valorização dos profissionais da educação é um debate histórico que se apresenta como política pública indispensável para a efetivação do direito à educação. Entretanto, identificam-se constantes tensionamentos ocasionados pelo contexto político e econômico neoliberal que repercutem negativamente no processo de trabalho desse coletivo profissional mediante os desafios para o cumprimento da Lei do Piso (Lei nº 11.738/2008) e do Plano Nacional de Educação, epicentro das políticas públicas educacionais de nosso país.
Influência da Vinhaça e Colheita Mecanizada nos Aspectos Físicos e Químicos do Solo no Município de Paudalho – PE
Authors: Tavares Valquíria do Nascimento , Silva Inaldo Jerfson Sobreira da , Rolim Neto Fernando Cartaxo , Parahyba Roberto da Boa Viagem , Menezes Rômulo Simões Cezar , Correa Marcus Metri , Araújo Maria o Socorro Bezerra de
Published: January 2024

O plantio da cana-de-açúcar emprega métodos e processos produtivos de alto potencial de impacto no meio ambiente. Todavia, essas indústrias vêm investindo em tecnologias buscando soluções, que vão desde o descarte dos resíduos produzidos até a erradicação das queimadas. Objetivou-se nesse trabalho verificar a influência da vinhaça e colheita mecanizada nos aspectos físicos e químicos de um Argissolo Vermelho Amarelo distrófico de textura média, cultivados com cana-de-açúcar. Para as análises da densidade do solo, densidade de partícula e porosidade total, a coleta de dados foi realizada através de um experimento em Delineamento Inteiramente Casualizado, com esquema fatorial, em três repetições, a fim de se analisar a interação entre os fatores tratamentos x profundidades. Para tanto, foram utilizados quatro tratamentos (T1, T2, T3 e T4), em três profundidades (0 – 20 cm, 20 – 40 cm e 40 – 60 cm), e com três repetições. Os dados obtidos foram submetidos à ANOVA e comparados pelo teste de Tukey (p≤0,05) de probabilidade, utilizando-se o programa estatístico ASSISTAT 7.7 beta. Os resultados mostraram que a fertirrigação não influenciou na densidade do solo, densidade de partícula e porosidade total. Ainda em relação aos atributos físicos do solo, a colheita mecanizada influenciou no aumento da densidade do solo e porosidade total. A unidade experimental sem aplicação de vinhaça apresentou pH ácido e elevados teores de saturação por alumínio, ocasionando uma diminuição da disponibilidade de nutrientes para o solo. Contudo, pode-se concluir que as unidades experimentais tratadas com vinhaça tiveram um aumento na disponibilidade de nutrientes. Portanto, a adição de vinhaça pode ser uma estratégia importante na manutenção e aumento da fertilidade do solo a longo prazo em lavouras de cana-de-açúcar.