bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Satisfacción de necesidades psicológicas y orientaciones de meta en profesorado de Educación Física hacia sus alumnos (Physical education teachers’ satisfaction of psychological needs and goal orientations towards their students)
Authors: Usán Supervía Pablo , Salavera Bordás Carlos , Merino Orozco Abel , Jarie Laurane
Published: October 2020

El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre la satisfacción de necesidades psicológicas y la orientación de meta en una muestra de 92 profesores especialistas de Educación Física (M=33,97; DT=8,45). Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Satisfacción de Necesidades (ESANPE) y el Perception of Success Questionnaire (POSQ). Los resultados mostraron correlaciones entre la orientación motivacional hacia la tarea y la satisfacción de necesidades de competencia, afiliación, autonomía y utilidad de los profesores de EF en sus clases. A su vez, la orientación hacia la tarea fue predicha positivamente por la satisfacción de necesidad de la autonomía y utilidad en una línea de conductas más adaptativa. Se desprende la importancia e influencia de la orientación motivacional de los profesores de EF y la satisfacción de sus necesidades psicológicas en la promoción de la actividad físico-deportiva de sus alumnos.Abstract. The aim of this research was to analyze the relationship between goal orientation and satisfaction of psychological needs in a sample of 92 Physical Education teachers (M=33,97; DT=8,45). The main tools used were the Perception of Success Questionnaire (POSQ) as well as the Spanish Needs Satisfaction Scale (EPPBE). Results showed significant correlations between task orientation and satisfaction of competence, affiliation, autonomy, and utility in teachers’ classes. Furthermore, task orientation was positively predicted by autonomy and utility in a more adaptive way. The importance and influence of PE teachers about their goal orientations and the satisfaction of needs in the promotion of physical activity towards their students was evidenced.
The three-axes model of planning in physical education (El modelo de planificación de tres ejes en Educación Física)
Authors: Viciana Jesús , Mayorga-Vega Daniel
Published: October 2020

The high complexity of planning Physical Education is due to the great quantity of factors that influence its process. Consequently, many doubts appear in the decision-making process of any formational stage of Physical Education teachers. There is a lack of theoretical-practical tools that help teachers to be their own constructors of their curriculum by helping them to design their own proposals, instead of using proposals made by others. The main purpose of this study was to provide Physical Education teachers a theoretical and practical framework, which will guide them in the decisional making process during planning, in order to include in their teaching all the influential factors that need to be taken into account. The three-axes model of planning is discussed as a guide for planning Physical Education, helping teachers through practical recommendations and proposing strategies in each axis in order to prepare an effective Physical Education planning.Resumen. La alta complejidad de la planificación de la Educación Física radica en la gran cantidad de factores que influyen en su proceso. Debido a ello, aparecen numerosas dudas en el proceso de toma de decisiones y en cualquier etapa de formación del docente de Educación Física. En determinados aspectos de la enseñanza como la planificación, existe una falta de herramientas teórico-prácticas que ayuden a los profesores a ser constructores de sus propios currículos, que les ayuden a diseñar sus propias propuestas curriculares y evitar así el uso descontextualizado de propuestas hechas por terceros. El principal propósito de este artículo es proporcionar a los profesores de Educación Física un marco teórico y práctico sobre el que basar y guiar sus decisiones de planificación cuando estén preparando sus currículos específicos, incluyendo así todos los factores influyentes que necesitan tener en cuenta en su enseñanza de la Educación Física. El modelo de tres ejes de la planificación es discutido como una guía para planificar la Educación Física, una ayuda de profesores a través de recomendaciones prácticas, y además propone estrategias en cada eje del modelo para preparar un plan efectivo de Educación Física.
Efecto crónico del Body Jump sobre medidas de condición física y salud: Un estudio piloto (Chronic effect of Body Jump on physical conditioning and health measures: A pilot study)
Authors: Amorós Illán Andrea , Lopez-Valenciano Alejandro , Ayala Rodríguez Francisco , Wesolek López Irene , Ruiz-Pérez Iñaki , García-Vaquero Maria Del Pilar , Hernández-Sánchez Sergio
Published: October 2020

Resumen. El BodyJump® es una disciplina que ha irrumpido fuertemente en los últimos años en los centros deportivos. Pese a ello, no hay evidencias que permitan respaldar su uso como programa eficaz y seguro para la mejora de la condición física y salud. Por lo tanto, el objetivo principal de este estudio fue analizar el efecto de un programa de corta duración de BodyJump® sobre la condición física y salud. Un total de tres mujeres adultas sedentarias (edad: 23 años; 55,3 ± 2,8 kg; 161,3 ± 7,1 cm) completaron este estudio de casos siendo sometidas a un programa de BodyJump® durante cuatro semanas. Un total de 17 medidas de condición física y salud y dos medidas relacionadas con sintomatología del tendón de Aquiles y rotuliano fueron definidas como variables dependientes. El efecto del programa de BodyJump® sobre las variables dependientes fue determinado a través del estadístico tamaño del efecto. Un tamaño del efecto pequeño (d = 0,5-1,25) fue encontrado en las medidas relacionadas con la fuerza y resistencia de la musculatura del tronco, potencia de salto vertical con contra-movimiento y equilibrio dinámico. Para el resto de medidas de condición física y salud se observó un cambio trivial o no relevante tras la intervención (d < 0,5). Los hallazgos del presente estudios informan de que un programa de BodyJump®podría ser considerado una actividad eficiente para la mejora de la fuerza y resistencia muscular del tronco, potencia y equilibrio dinámico en mujeres adultas jóvenes sedentarias. Abstract. BodyJump® is a discipline that has broken out strongly in recent years in fitness centers. However, there is no evidence to support its use as an effective and safe program for improving fitness and health. Therefore, the main objective of this study was to analyze the effect of a short-term BodyJump® program on fitness and health. A total of three sedentary adult women (age: 23 years, 55.3 ± 2.8 kg, 161.3 ± 7.1 cm) completed this case study undergoing a BodyJump® program for four weeks. A total of 17 measures of fitness and health and two measures related to symptoms of Achilles and patellar tendon were defined as dependent variables. The effect of the BodyJump® program on the dependent variables was determined through the statistical effect size. A small effect size (d = 0.5-1.25) was found in measures related to trunk musculature strength and endurance, power of countermovement vertical jump and dynamic balance. For the rest of physical and health measures, a trivial or non-relevant change was observed after the intervention (d <0.5). The findings of the current study report that a short BodyJump® program could be considered an efficient activity for improving trunk muscle strength, endurance, and dynamic balance in sedentary young-adult women.
El trail running (carreras de o por montaña) en España. Inicios, evolución y (actual) estado de la situación (Trail running in Spain. Origin, evolution and current situation; natural áreas)
Authors: Urbaneja Jordi Segui , Inés Farias Estela
Published: October 2020

Es objeto de este artículo explicar, desde un punto de vista descriptivo, los inicios y evolución del trail running (carreras de o por montaña) en España con el objetivo de determinar la existencia (o no) del boom del trail running. Se realiza el análisis cuantitativo de las carreras de trail running organizadas en el año 2015 (n=1901) a partir del cual se identifica que: a) la carrera a pie es la tipología de actividad deportiva más utilizada; b) las épocas en que más eventos se organizan son los periodos de primavera y otoño; c) Cataluña es la comunidad autónoma que más carreras organiza; d) los municipios de menos de 5000 habitantes son los que más pruebas acogen; e) atendiendo a la evolución en la creación de nuevas pruebas  se observan tres periodos: 1) del 1940 hasta 1977, con un crecimiento nulo; 2) del 1978 hasta el 2006, con un ligero crecimiento y 3) del 2007 hasta el 2015, con un boom en la creación de nuevas pruebas; y finalmente f) se observa que en la creación de una prueba, mayoritariamente, se inicia con una distancia, posteriormente así como avanza en ediciones, aumenta el número de pruebas para a partir de la cuarta edición volver a una única distancia. Con estos resultados este es el primer estudio que demuestra la existencia del boom del trail running, a la vez que realiza una fotografía de la situación del trail running en España en el 2015 y de cómo ha llegado hasta aquí. Abstract. This article explains the beginnings and evolution of trail running in Spain from a descriptive point of view. The objective is to determinate the existence of the term trail running boom. The study is based on a quantitative analysis of trail running races organized in the year 2015 (n=1901). The results are: a) foot race is the most used type of trail running; b) spring and autumn are the two periods in which more events are organized; c) Catalonia is the autonomous community that more trail running races organizes; d) municipalities of less than 5000 inhabitants organize the highest number of trail running races; e) considering the evolution in the creation of new trail running races, three periods are observed: 1) from 1940 to 1977, with no growth; 2) from 1978 to 2006, with a slow growth and 3) from 2007 to 2015, with a boom in the creation of new races; and finally f) we could observe that the organization of trail running races usually starts with only one distance; successively, in following editions the number of modalities increases, whereas from the fourth edition again it comes back to a single distance. This is the first study that demonstrates the existence of the trail running boom, as well as it explains the situation of trail running in Spain in 2015 and how it has reached its current state.
Relationship between lower limb anthropometry and temporo-spatial parameters in gait of young adults (Relación entre la antropometría de miembro inferior y los parámetros temporo-espaciales en la marcha de adultos jóvenes)
Authors: Valencia Oscar , Araneda Oscar , Cárcamo Marcela , Carpes Felipe , Guzmán-Venegas Rodrigo
Published: October 2020

Temporo-spatial parameters (TSP) are commonly used to characterize human gait. These help to differentiate population groups in different conditions of gait, but can be influenced by lower limb anthropometry. Different strategies are assumed to normalize TSP and permit comparison among people. However, it is not clear how dimensions of the different lower limb segments influence gait TSP. The aim of this study was to verify the relationship between gait TSP and length of the thigh, leg and foot in young adults. The body segments lengths were adjusted for individual height and correlated with gait TSP. We found a correlation between foot length and step width (r = 0.44). When data were adjusted for gender, step time, stride time, cadence and gait speed correlated with foot length in men (r = 0.51, 0.49, -0.49 and -0.43, respectively). Among women, these same TSP correlated only with thigh length (r = 0.43, 0.46, -0.47 and -0.37, respectively). Step and stride length correlated with leg (r = 0.46 and 0.48) and thigh length (r = 0.44 and 0.44) only in men. In conclusion, anthropometric parameters influence TSP differentially for men and women. These data should be considered when studying population groups including people from both genders.Resumen. Los parámetros temporo-espaciales (PTE) son comúnmente usados para caracterizar la marcha humana. Estos ayudan a diferenciar grupos de poblaciones en diferentes condiciones de marcha, pero pueden ser influenciados por la antropometría de miembro inferior. Diferentes estrategias asumen la normalización de PTE y permiten comparar entre personas. Sin embargo, no está claro como las dimensiones de los diferentes segmentos de miembro inferior influyen los PTE en la marcha. El objetivo de este estudio fue verificar la relación entre los PTE de la marcha y la longitud del muslo, pierna y pie en adultos jóvenes. Las longitudes de los segmentos corporales fueron ajustadas por la altura de cada persona y correlacionadas con los PTE de la marcha. Se encontró una correlación entre la longitud del pie y el ancho del paso (r= 0.44). Cuando los datos fueron ajustados por género, el tiempo del paso, tiempo de la zancada, cadencia y velocidad de la marcha correlacionaron con la longitud del pie en hombres (r = 0.51, 0.49, -0.49 and -0.43, respectivamente). Entre las mujeres, estos mismos PTE solo correlacionaron con la longitud del muslo (r = 0.43, 0.46, -0.47 and -0.37, respectivamente). La longitud del paso y la zancada correlacionaron con la longitud de la pierna (r = 0.46 and 0.48) y el muslo (r = 0.44 and 0.44) solo en hombres. En conclusión, los parámetros antropométricos influyen de forma diferente los PTE para hombre y mujeres. Estos datos podrían ser considerados cuando se estudian grupos de poblaciones incluyendo personas de ambos géneros.
Efecto del género del docente en la importancia de la Educación Física, clima motivacional, comportamientos disruptivos, la intención de práctica futura y rendimiento académico (Effect of teachers’ gender on the importance of physical education, motivati
Authors: Fernández Baños Raúl , Ortiz-Camacho María Del Mar , Baena-Extremera Antonio , Zamarripa Jorge
Published: October 2020

El objetivo fue conocer si existe efecto del género del profesor de Educación Física (EF) sobre la importancia concedida a esta asignatura, el clima motivacional, comportamientos disruptivos, la intención de práctica física futura y el rendimiento académico. La muestra estuvo compuesta por 890 adolescentes (Medad = 15.49 años; DT = 1.79), estudiantes de EF de cinco centros públicos y concertados de ESO y BACH de las Regiones de Murcia y Alicante (España). Se utilizó un cuestionario compuesto por la escala de importancia y utilidad de la EF, el cuestionario de clima motivacional percibido del profesor de EF, el physical education classroom instrument, la escala intention to partake in leisure-time physical activity y un cuestionario de datos generales del alumno. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones y modelos lineales de regresión multinivel. Los resultados más destacados muestran que el género del docente influye en los climas motivacionales y en la importancia que los estudiantes otorgan a la EF. Abstract. The aim was to understand if Physical Education (PE) teachers’ gender has any effect on the importance given to this subject, motivational climate perceived by students, disruptive behaviors, intention to engage in leisure-time physical activity, and academic performance. The sample was composed by 890 students of PE (Mage = 15.49; SD = 1.79) from five public and private school centers of ESO and BACH of the Region of Murcia and the Region of Alicante. The questionnaire used comprised the scale importance and utility of PE, motivational climate perceived of PE teacher, the PE classroom instrument, intention to partake in leisure-time physical activity, and a questionnaire on students’ general data. Descriptive analyses, correlations, and linear multilevel regression models were performed. The results obtained in this research demonstrate that teachers’ gender influences motivational climates and the importance that students give to PE.
Didáctica de la Motricidad en la formación de profesores de educación infantil (Didactics of Motricity in early childhood education teachers training)
Authors: Rodriguez Aceituno Pamela Francisca , Hernández Pina Fuensanta
Published: October 2020

Actualmente el sistema educativo se encuentra en un importante proceso de transformación como consecuencia de los cambios sociales y culturales acontecidos en los últimos años que están impulsando innovaciones en la formación inicial de los profesores y consecuentemente con aquello en la docencia universitaria (Merellano-Navarro, Almonacid-Fierro, Moreno-Doña et al., 2016). El presente estudio de caso realizado en una universidad chilena, tuvo por objetivo analizar la formación didáctica en motricidad, desde las reflexiones de los propios actores. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa (Teoría Fundamentada) con entrevistas en profundidad a ocho estudiantes de educación infantil, antes y después de su práctica en contexto escolar. Las opiniones de las estudiantes relevan como fundamental la vinculación entre conocimiento pedagógico y práctica docente en la formación didáctica para un buen desempeño en aula (Grossman, Hammerness & Mc Donald, 2009b). El estudio da cuenta además de la valoración otorgada a la propuesta del curso que incluye diseño, implementación y reflexión de sus propias actuaciones (Ball & Forzani, 2011). Summary. The educational system is currently in a very important process of transformation as a consequence of social and cultural changes that have taken place in recent years. These changes are promoting innovations in the field of teachers initial training, and consequently in university teaching (Merellano-Navarro, Almonacid-Fierro, Moreno-Doña et al., 2016). The present case study, carried out in a Chilean university, had the objective of analyzing the didactic training in motor skills from the reflections of the main actors. For this reason, a qualitative methodology was used (Fundamental Theory) with in-depth interviews to eight students of a pre-school education bachelor program, before and after their practice in a school context. Students’ opinions reveal that the link between pedagogical knowledge and teaching practice in didactics training is essential for good classroom performance (Grossman, Hammerness & McDonald, 2009b). The study also considers an evaluation of the course proposal including design, implementation, and reflection on their own actions (Ball & Forzani, 2011).
Confiabilidad y validez del cuestionario de trastornos de sueño BEARS en niños y adolescentes escolares de Bogotá, D.C., Colombia: Estudio FUPRECOL (Reliability and Validity of the BEARS Sleep Disorder Questionnaire in Children and Adolescent Students fr
Authors: Ramírez-Vélez Robinson , Huertas-Zamora Libardo , Correa-Bautista Jorge Enrique , Cárdenas-Calderón Edgar Giovanni
Published: October 2020

El sueño juega un papel fundamental en muchas esferas del desarrollo de los infantes en etapa escolar. El objetivo de este estudio fue determinar la confiabilidad y validez de contenido del cuestionario BEARS en niños y adolescentes de 9 a 17 años. La muestra estuvo compuesta por 8.862 niños y adolescentes pertenecientes a 24 instituciones educativas oficiales de Bogotá, Colombia. Se aplicó el cuestionario BEARS, de manera auto-diligenciada por formulario estructurado. Una sub-muestra de 246 participantes se utilizó para los análisis de fiabilidad. La consistencia del instrumento se analizó mediante el coeficiente alfa de Cronbach, la validez de constructo a través del análisis factorial exploratorio (AFE), y la fiabilidad mediante el coeficiente Kappa ponderado. Los resultados mostraron adecuada consistencia (Cronbach global de 0,732; rango 0,706 a 0,769) y moderada fiabilidad (kappa de 0,665; rango 0,378 a 0,629). El AFE determinó un solo factor (ítem 1: problemas a la hora de dormir), explicaba el 61,4% de la varianza, agrupando dos interacciones χ2/gl=2690,817; p=0,001. El cuestionario BEARS mostró una adecuada consistencia interna, fiabilidad y validez. A partir de estos resultados, se recomienda este instrumento principalmente en el contexto de atención primaria, para el estudio y cribado de las alteraciones del sueño en población escolarizada de Bogotá, Colombia.Abstract. Sleep plays a vital role in good health and well-being in school-age children. The aim of this study was to determine the reliability and content validity of the BEARS questionnaire in children and adolescents from 9 to 17 years of age. The sample comprised 8,862 children and adolescents belonging to 24 official education institutions from Bogotá, Colombia. The BEARS questionnaire was applied through self-completion manner, with a structured form. A sub-sample of 246 participants was used for reliability analyses. Consistency of the instrument was analyzed through Cronbach’s alpha coefficient, construct validity through exploratory factor analysis (EFA), and reliability through the weighted Kappa coefficient. Results showed adequate consistency (global Cronbach of 0.732; range 0.706 to 0.769) and moderate reliability (Kappa of 0.665; range 0.706 to 0.769). The EFA determined a single factor (item 1: problems when going to sleep), which explained 61.4% of the variance, grouping two interactions χ2/gl = 2690.817; p = 0.001. The BEARS questionnaire showed adequate internal consistency, reliability, and validity. From these results, this instrument is recommended principally within the context of primary care for the study and screening of sleep alterations in school-aged populations from Bogotá, Colombia.
Temporal consistencies in two champion teams of European football? (¿Regularidades temporales en dos campeones del fútbol europeo?)
Authors: Pic Aguilar Miguel
Published: October 2020

Abstract. The main objective of the work was to analyze the performance carried out by competitive football teams in their respective regular leagues during the 2015-16 season. All matches played by Leicester F.C. as a representative of the Premier League (n = 38) were considered, while Barcelona F.C. was the team representing La Liga (n = 38). Intra and inter championship monitoring of these champion teams was carried out taking into account seven variables: team, location, quality, warnings, changes of players, goals, and final result. The data matrices were constructed and analyzed using variables temporal reference through the Theme data reduction technique (Magnusson, 2000). From the analysis of the specificity of soccer success in two of the best European championships, formulas that are difficult to detect through a superficial look were extracted. Paying attention to the records’ context of appearance justifies a vision braided through a temporality thread. This work’s findings can be used by sports managers in their long-term planning, while in the short and medium-term coaches can also take advantage of them. Optimizing high-level sports performance requires new analytical perspectives to understand how success arises in football. Resumen. El objetivo prioritario del trabajo era analizar el rendimiento protagonizado por equipos competitivos de fútbol en sus campeonatos respectivos de liga regular durante la temporada 2015-16. Se incluyeron todos los partidos del Leicester F.C. representante de la premier league (n=38) mientras que el equipo representante de La Liga fue el Barcelona F.C. (n=38). Se acometió un seguimiento intra e inter campeonato de los equipos campeones atendiendo a cinco variables: equipo, localización, calidad, amonestaciones, cambios de jugadores, goles y resultado final. Las matrices de datos fueron construidas y analizadas mediante el empleo de la referencia temporal de las variables, empleando para ello la técnica de reducción de datos Theme (Magnusson, 2000). Del análisis de especificidad del éxito futbolístico en dos de los mejores campeonatos del panorama europeo se extrajeron fórmulas difícilmente detectables mediante una mirada superficial. Atender al contexto de aparición de los registros justifica una visión trenzada mediante un hilo de temporalidad. Los hallazgos pueden ser aprovechados a largo plazo por directores deportivos en sus planificaciones, mientras que a corto y medio plazo también los entrenadores pueden verse ayudados. Optimizar el rendimiento deportivo de alto nivel precisa de nuevas perspectivas de análisis mediante las que conocer a qué responde el éxito en fútbol.
Prácticas pedagógicas que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa en el aula de educación física desde la perspectiva del alumnado y profesorado (Students’ and teachers’ perspective on pedagogical practices promoting or holding up educational incl
Authors: Canales Nuñez Pía , Aravena Kenigs Omar , Carcamo-Oyarzun Jaime , Lorca Tapia Jorge , Martinez-Salazar Cristian
Published: October 2020

El objetivo del presente estudio fue conocer la percepción del estudiantado acerca de las prácticas pedagógicas que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa en el aula de Educación Física. Además, develar las creencias del profesorado de Educación Física sobre la inclusión educativa. El estudio posee un alcance exploratorio-descriptivo y utiliza un método mixto. Los participantes fueron seleccionados en forma intencionada y corresponde a 163 estudiantes que cursan sétimo y octavo año de educación básica y 7 profesores de Educación Física pertenecientes a establecimientos escolares de las comunas de Temuco y Los Ángeles, Chile. Los instrumentos de recolección de información utilizados fueron un cuestionario de valoración de prácticas inclusivas, aplicado al estudiantado, y entrevistas en profundidad aplicadas al profesorado de Educación Física. Los resultados indican que se advierten como factores que favorecen la inclusión en el aula de Educación Física las habilidades personales del profesorado, la clase como un ambiente que beneficia las relaciones. Como factores obstaculizadores surgen la homogeneidad de actividades, la constante competición y la heteroevaluación como principal medio para evaluar el logro de aprendizajes del estudiantado.Abstract. The aim of the present investigation was to analyze students’ perception of the practices that favor or obstruct educational inclusion in Physical Education settings. Also, to inquire about teachers’ beliefs on the subject. The study has an exploratory-descriptive scope and uses a mixed method. Participants included were 163 students in the 7th and 8th grade of the Temuco and Los Angeles, Chile, and 7 teachers of Physical Education at all levels, all of whom were intentionally selected. The instruments of data collection were a questionnaire of inclusive practices, and in-depth interviews. Factors that favor inclusion include physical education teachers’ personal skills, and the class as an environment that benefits relationships. As a hindrance factor, homogeneity of activities arises, constant competition, and hetero-evaluation as the main means to evaluate the achievement of students' learning.
Enseñanza-Aprendizaje basado en investigación. Experiencia piloto en un diplomado de motricidad infantil (Teaching-Learning based on research. Pilot experience in a course on child motor skills)
Authors: Poblete-Valderrama Felipe , Linzmayer Gutierrez Luis , Matus Castillo Carlos , Garrido Mendez Alex , Flores Rivera Carol , Garcia Neira Marcos , Molina Vasquez Victor
Published: October 2020

El Artículo describe la implementación de una experiencia piloto desarrollada con profesores de Educación Física que cursan un diplomado en Aprendizaje y Motricidad Infantil en la Universidad Santo Tomás, Sede Valdivia en Chile. La experiencia se desarrolló con la metodología de Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) la cual se implementó en el primer módulo del diplomado “El valor del juego en la Enseñanza-Aprendizaje”. Los resultados demostraron que los estudiantes obtuvieron niveles de desempeño sobresalientes de acuerdo a las calificaciones obtenidas, lo que da cuenta de una adecuada aplicación de la metodología ABI en este tipo de programas de formación continua, implicando con ello el desarrollo del ámbito investigativo en su quehacer profesional.Abstract: This article describes the implementation of a pilot experience developed with Physical Education teachers who attend a course in Child Learning and Motricity at the Universidad of Santo Tomás in Valdivia, Chile. The experience was developed using the methodology of Research-Based Learning (ABI), which was implemented in the first module of the diploma "The value of games in Teaching-Learning". Results showed that students had  outstanding performance levels, in accordance with the grades obtained. This suggests an adequate application of the ABI methodology in this type of continuous training programs, thus implying the development of the field of research in their profession.
Diferencias entre distintas orientaciones del espacio, relativizadas al perfil individual del jugador (Differences between distinct spatial orientations based on individual player profile)
Authors: Asian Clemente Jose Antonio , Suárez-Arrones Luis , Sánchez Gil Slavador
Published: October 2020

El objetivo de este estudio fue comprobar la influencia de la modificación de la orientación del espacio de juego (mayor anchura o profundidad) en la carga interna y externa de los jugadores de fútbol relativizada en función de su perfil físico. Para ello se analizó la respuesta de carga interna y externa de 10 jugadores juveniles de fútbol durante dos sesiones de entrenamiento donde realizaron 2 juegos reducidos (JR) durante 3 series de 4 minutos con 2 minutos de recuperación en un 5vs5 con portero, con un mismo espacio relativo por jugador (120 m2) pero distinta orientación del espacio (30x40 m vs 40x30 m). Los resultados mostraron como independientemente de la orientación del espacio de juego utilizado, el rendimiento de los jugadores disminuyó a medida que avanzaba el número de series, realizando una mayor DT, DT>VT2 y aceleraciones entre 2 y 4 m/ m·s-2 en la primera serie respecto a la tercera, encontrando en esta última substancialmente mayores valores de percepción subjetiva esfuerzo. Cuando se compararon ambos JR se obtuvieron mayores demandas de carrera y aceleraciones cuando se priorizó la profundidad respecto a la anchura. Este estudio demuestra la importancia de programar adecuados tiempos de recuperación entre series de JR para mantener similares demandas físicas y configura la orientación del espacio de juego como otro elemento que disponen los entrenadores para modificar las demandas físicas de los JR.Abstract. The aim of this study was to verify the influence of the modification of the game spatial orientation (greater width or depth) on the internal and external load of soccer players based on their individualized physical profile. For this purpose, the internal and external load responses of 10 youth soccer players were analysed during training sessions characterized by 2 small sided games (SSG) based on a 5vs5 with the goalkeeper, performed in three 4-minute sets with 2 minutes of passive recovery, keeping the same pitch area per player (120 m2), but different spatial orientations (30x40 m versus 40x30 m). The results showed that regardless of the orientation of the playing space used, players’ performance decreased over the sets, obtaining higher DT, DT> VT2 and accelerations between 2 and 4 m/m·s- 2 in the first set compared to the third, with substantially higher values of subjective perception effort in the latter. When both JRs were compared, greater running demands and accelerations were obtained when the depth was prioritized over the width. This study demonstrates the importance of programming adequate recovery times between JR series to maintain the physical demands, as well as it emphasizes the role of game spatial orientation as one of the elements that coaches can use to modify JR physical demands.
Cuerpo, corporeidad y educación: una mirada reflexiva desde la Educación Física (Body, corporeity and education: a reflexive view from Physical Education)
Authors: Águila Soto Cornelio , López Vargas Juan José
Published: October 2020

El tratamiento que tradicionalmente se le ha atribuido al cuerpo en las instituciones educativas ha quedado reducido al campo motriz a través de la enseñanza de una disciplina curricular, la Educación Física, que se ha caracterizado por ser una asignatura mecanicista y técnica, influenciada por la cultura racionalista hegemónica que predomina en la sociedad occidental. En este artículo comenzamos recorriendo las principales concepciones históricas del cuerpo para, a partir de un análisis crítico del mismo en el ámbito educativo, proponer la reconsideración del valor pedagógico de lo corporal a través de la concepción de corporeidad. Desde esta mirada, el propósito de esta reflexión será mostrar y comprender la importancia de ‘incorporar’ los posibles progresos teóricos y prácticos sobre corporeidad, con la finalidad de lograr un acercamiento hacia una educación integral y holística, así como romper con los enfoques más tradicionales del cuerpo que siguen instaurados en el ámbito educativo y reproducidos a través de la Educación Física.Abstract: The treatment traditionally attributed to the body in educational institutions has been reduced to the motor field through the teaching of a curricular discipline, Physical Education, which has been characterized as a mechanistic and technical subject, influenced by culture hegemonic domination in Western society. In this paper, we begin by going through the main historical conceptions of the body to, from a critical analysis of it in the educational field, propose the reconsideration of the pedagogical value of the corporal through the conception of corporeity. From this perspective, the purpose of this reflection will be to show and understand the importance of 'incorporating' possible theoretical and practical developments on body and corporeity, with the aim of achieving an approach towards an integral and holistic education, as well as breaking away from the approaches more traditional body that remain established in the educational field and reproduced through Physical Education.
Efectos de la práctica de aikido sobre mindfulness y la ansiedad en estudiantes universitarios de Costa Rica (Effects of practicing aikido on mindfulness and anxiety in Costa Rican university students)
Authors: Cuéllar Hidalgo Rodrigo , Bazán Ramírez Aldo , Araya Vargas Gerardo Alonso
Published: October 2020

El propósito del estudio fue examinar el efecto de la práctica del aikido sobre el mindfulness y el estado de ansiedad, en estudiantes universitarios sin experiencia previa en artes marciales. Se utilizó un diseño cuasi experimental intra sujetos con mediciones Pre y Post tratamiento, con un grupo control activo (estudiantes de Educación Física. Se midió mindfulness con la escala MAAS y la ansiedad con la escala de Hamilton. Se aplicó un entrenamiento centrado en el aprendizaje y práctica de diversas técnicas de aikido (waza) y de la forma en que debían ser recibidas dichas técnicas (ukemi), por 11 semanas (2 sesiones semanales de 2 horas cada una). Grupo experimental: n=12, con edades entre 18 y 62 años. Grupo control: n=12 estudiantes, con edades entre 21 y los 34 años. Resultados: la práctica de aikido mostró tamaños de efecto significativos y de magnitud moderada tanto en mindfulness, como en la ansiedad. La edad no explica estos hallazgos. Se justifican estudios de seguimiento.Abstract. The purpose of the study was to examine the effect of practicing aikido on mindfulness and anxiety state in university students with no previous experience in martial arts. We used an intra-subjects quasi-experimental design with Pre and Post treatment measurements, with an active control group (physical education students). Mindfulness was measured with the MAAS scale, whereas anxiety with the Hamilton scale. A training program focused on learning and practicing various aikido techniques (waza), and the way in which these techniques (ukemi) should be received, was implemented during 11 weeks (2 weekly sessions of 2 hours each). Experimental group: n = 12, with ages between 18 and 62 years old. Control group: n = 12 students, with ages between 21 and 34 years old. Results: the practice of aikido showed significant effect sizes of moderate magnitude in both mindfulness and anxiety. Age does not explain these findings. Follow-up studies are recommended.
Efecto de marcar primero y la localización del partido en las principales ligas del fútbol europeo (Effect of scoring first and match location in the main European football leagues)
Authors: Martínez Martínez Francisco Daniel , González García Higinio
Published: October 2020

Los equipos de fútbol que se adelantan en el marcador tienen una mayor posibilidad de ganar el partido. Además, el fútbol es un deporte en el que se maneja un bajo número de goles. Por ello, los objetivos de este trabajo fueron: i) determinar la influencia del efecto de marcar primero, y la localización del encuentro en el resultado final de un partido de fútbol; y ii) contrastar la existencia de diferencias entre las principales ligas del fútbol europeo: LaLiga, Premier League, Francia Ligue 1, Bundesliga y Serie A. La muestra estuvo formada por todos los partidos (N = 1826) disputados durante la temporada 2016/2017 en la LaLiga, Premier League, Francia Ligue 1, Bundesliga y Serie A. La probabilidad de ganar el equipo local cuando marca primero fue significativamente mayor con respecto a la probabilidad de ganar cuando marca primero el equipo visitante (t = 12.69; p < .01; d = .91). En los resultados que se analizó la ventaja de marcar primero, cuando el equipo marca primero dentro y fuera de casa, se encontraron diferencias significativas (t = 11.45; p < .01; d = .89) a favor de los que juegan dentro de casa. Se concluyó que existe un gran equilibrio entre las principales ligas del fútbol europeo, así como la importancia que tiene para un equipo marcar el primer gol, ya sea en casa o a domicilio, pues le garantiza una alta probabilidad de obtener un buen resultado al final del partido. Abstract. Football teams taking the lead in the scoreboard have greater chance of winning the match. In addition, soccer is a sport in which there is a low number of goals. Thus, the objectives of this work were: i) to determine the influence of scoring first and the match location in the final result of football matches; and ii) to contrast the existence of differences between the main European football leagues: LaLiga, Premier League, French Ligue 1, Bundesliga, and Serie A. The sample consisted of all matches (N = 1,826) played during season 2016/2017 in LaLiga, Premier League, French Ligue 1, Bundesliga, and Serie A. Results showed that the probability of the local team winning when they score first was significantly greater compared to the probability of winning when the visitant team score first (t = 12.69; p < .01; d = .91). Significant differences were found between home teams and away teams regarding scoring first (t = 11.45; p < .01; d = .89), the former having higher chances to win than the latter. In conclusion, there is a great balance between the main European football leagues. Furthermore, scoring the first goal either at home or away guarantees a high probability of obtaining a good result at the end of the match.
Countercultural sports and local policies: an approach from the theory of public policy networks (Deportes contraculturales y políticas locales: una aproximación desde la teoría de las redes de políticas públicas)
Authors: Marcen Muñio Celia , Murillo Regaño Rut , Arbones Arque Irela , Pelegrín Paracuellos José
Published: October 2020

Abstract: The aim of this study was to analyze the degree of institutionalization of the so-called lifestyle sports in the city of Zaragoza, with the aim of establishing approach strategies between administration and users to improve both the practice of these sports modalities and the adequacy and management of their spaces of practice, from the theoretical framework of public policy networks. Through a qualitative methodology (semi-structured interviews, participant observation, and content analysis), 27 sports modalities were analyzed and allocated in a continuum based on their degree of institutionalization, communication channels between members, as well as the use of more or less fixed facilities or places for their practice. In the discussion of the results we reflect on the desired and undesired consequences of public policies implemented with respect to these sports modalities, as well as on the complex dialectic between institutional support and "domestication". Finally, action strategies are proposed based on the analysis performed. Resumen. El objeto de este estudio fue analizar el grado de institucionalización de los denominados lifestyle sports en la ciudad de Zaragoza, con la finalidad de establecer estrategias de acercamiento entre administración y usuarios que mejore tanto la práctica de estas modalidades deportivas como la adecuación y gestión de sus espacios de práctica, desde el marco teórico de las redes de políticas públicas. Mediante metodología cualitativa (entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de contenido), se han analizado 27 modalidades deportivas, situándose en un continuum derivado de su grado de institucionalización, los canales de comunicación entre los miembros, así como la utilización de instalaciones o lugares más o menos fijos en su práctica. En la discusión de los resultados se reflexiona sobre las consecuencias deseadas e indeseadas de las políticas públicas implementadas respecto a estas modalidades deportivas, así como la compleja dialéctica entre el apoyo institucional y la “domesticación”. Finalmente se proponen estrategias de acción en función del análisis realizado.
Capacidad aeróbica y rendimiento académico en escolares de educación primaria (Aerobic capacity and academic performance in primary schoolchildren)
Authors: Rosa Guillamón Andres , Garcia Canto Eliseo , Carrillo López Pedro Jose
Published: October 2020

El objetivo del estudio es analizar la relación entre capacidad aeróbica y rendimiento académico en una muestra de escolares de seis a nueve años. Es un estudio descriptivo de corte transversal compuesto por 185 escolares (6-9 años). La capacidad aeróbica se valoró mediante el test de Course-Navette. El rendimiento académico se calculó a través de la calificación obtenida por los escolares en la primera evaluación realizada en las asignaturas de: lengua, matemáticas, naturales, sociales, inglés y artística. Los resultados obtenidos muestran que los escolares con mayor capacidad aeróbica obtienen mejores puntuaciones en las asignaturas de lengua (p = .012), matemáticas (p = .011), naturales (p = .014), sociales (p = .015), inglés (.050), artística (p = .042), asignaturas troncales (p = .038), específicas (p = .007) y rendimiento académico total (p = .006). Por ello, la capacidad aeróbica parece ser un elemento diferenciador del rendimiento académico en escolares de seis a nueve años de edad. Abstract. The aim was to analyze the relationship between aerobic capacity and academic performance in a sample of schoolchildren from six to nine years. Is a descriptive cross-sectional study composed of 185 schoolchildren (6-9 years). Aerobic capacity was assessed using the Course-Navette test. The academic performance was calculated through the grade obtained by the students in the first evaluation made in the subjects of: language, mathematics, natural, social, English and artistic. Results show that the students with the highest aerobic capacity obtained better scores in the subjects of language (p = .012), mathematics (p = .011), natural (p = .014), social (p = .015), english (. 050), artistic (p = .042), core subjects (p = .038), special subjects (p = .007) and total academic performance (p = .006). So, Aerobic capacity seems to be a differentiator of academic performance in schoolchildren from six to nine years of age.
Biodanza: revisión sistemática sobre los beneficios de una práctica emergente en la promoción de la salud y el bienestar (Biodanza: systematic review of the benefits of an emerging practice in the promotion of health and well-being)
Authors: Altamirano Quevedo Claudia , Castillo Viera Estefanía , Rodríguez Pascual Iván
Published: October 2020

La Biodanza es una disciplina emergente que parece estar relacionada con la salud y el bienestar. Basada en un sistema integrador de disciplinas como la danza, la música y sobre todo la expresión corporal, que permite a los participantes adaptar su nivel inicial y sus capacidades. Para conocer los beneficios que aporta la práctica de biodanza se hace necesario la revisión sistemática de la literatura científica. El objetivo fue realizar una revisión sistemática de la literatura científica sobre biodanza y su relación con la salud. Método: se identificaron los estudios en las bases de datos Web of Science y Scopus hasta enero de 2020. Se seleccionaron las investigaciones de diseño cuantitativo, publicadas en inglés o castellano. Tras el cribado, se identificaron nueve artículos que cumplían los criterios de inclusión. Resultados: la biodanza muestra resultados positivos sobre la salud de mujeres con fibromialgia, así como en población general y niños. Las variables analizadas fundamentalmente fueron depresión, ansiedad, calidad del sueño, manejo del dolor, o inteligencia emocional. Conclusiones: los estudios muestran una relación positiva entre los practicantes de biodanza y algunos parámetros de salud, especialmente variables referidas al bienestar, así como una clara utilidad en el trabajo comunitario y la promoción de la salud. Los estudios son escasos y las muestras no son aleatorias, por lo que no se pueden generalizar fácilmente los resultados.
Abstract. Biodanza is an emerging discipline apparently related to health and well-being. It is based on an system integrating disciplines such as dance, music, and, particularly, body expression, which allows participants to adapt their initial level and abilities. In order to know the benefits of the practice of biodanza, it is necessary to systematically review the scientific literature related to it. Objective: this article aims to systematically review the benefits of biodanza on health. Method: the studies were identified in the databases until December 2018. Quantitative design research, published both in English and Spanish, were selected. Nine articles meeting the inclusion criteria were identified. Results: biodanza shows positive results on the health of women with fibromyalgia, as well as in the general population and children. Depression, anxiety, quality of sleep, or emotional intelligence were among the health variables analyzed. Conclusions: the studies show a positive relationship between biodanza practitioners and some health parameters, especially wellbeing variables. Biodanza seems to have also a clear utility in community work and health promotion. The studies are still scarce and the samples are not random, so the results cannot be easily generalized.