bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Study of Quality Related Project Control Measures on Building Construction Projects in Delta State
Authors: Etubi Ukwumonun , Victor Iyamu Osafanmen , Daniel Elamah
Published: May 2024

This paper investigated quality-related project control measures on building construction projects in Delta State. Three research questions guided the study while three null hypotheses were formulated. The design to be adopted for this study is a descriptive survey. The population of this study comprised 157 construction professionals in relevant professional bodies in Delta State. The required sample size from this sample frame was 157, which represents the entire population of each group of professional bodies stated above. Data for this study were collected by means of a structured questionnaire titled “Questionnaire on Quality-Related Project Control Measures on Building Construction Project” (QQRPCMBCP) developed by the researcher. The questionnaire was subjected to face validation. Cronbach Alpha method was used to test the internal consistency of the instrument and an overall co-efficient of 0.78 was obtained. Descriptive statistics of the mean score and standard deviation were used to analyze the data to answer the research questions while a one-sample t-test was used to determine the significant difference between the mean scores. The SPSS (version 24) will be used to analyze the data. The paper found that construction professionals agreed on the quality project control measures for planning, monitoring, and reporting on building construction projects in Delta State. Based on the findings, it was recommended amongst others that construction professionals in Delta State should formalize and standardize project control measures across the construction industry to ensure consistency and uniformity in planning, monitoring, and reporting practices.
ANALISIS PROBLEMATIKA PROGRAM KARTU INDONESIA PINTAR KULIAH DENGAN MENGGUNAKAN PROBLEM TREE ANALYSIS
Authors: Krisna Dwi Darna Iswanto  , Adhim Lathif Aliy  , Muhammad Noer Falaq Al-Amin
Published: May 2024

Pendidikan di Indonesia menuai banyak permasalahan mulai dari kemiskinan hingga keterbatasan akses Pendidikan. Menurut survei yang diambil oleh Word pupulation review tahun 2022 IQ warga Negara Indonesia dengan rata – rata 78,49 yang menduduki peringkat ke sepuluh dari seluruh negara se-ASEAN, dari survei tersebut indonesia masih berada di predikat kurang. Permasalahan tersebut merupakan sebuah tantangan bagi pemerintah Indonesia, karena Pendidikan merupakan salah satu acuan yang menentukan kemajuan bangsa di masa depan. Berbagai kebijakan dihardirkan oleh pemerintah indonesia salah satunya adalah KIP – K yang merupakan sebuah program beasiswa untuk menempuh perguruan tinggi. Tetapi dalam kebijakan tersebut menuai berbagai pro dan kontra dari berbagai kalangan mulai dari mahasiswa sampai dengan universitas. Dengan menggunakan analisis pohon masalah guna pengambilan keputusan pada program KIP – K, menggunakan menggunakan metode kualitatif yang berfokus pada studi literatur dengan membaca serta mengumpulkan berbagai referensi dari buku, jurnal, artikel, dan media online.
A note on testing the sphericity hypothesis with Bartlett's test
Authors: Reddon John R. , Jackson Douglas N.
Published: May 2024

This study employs computer simulations of correlations matrices to evaluate sample size requirements with different numbers of variables for testing departures from sphericity, implying the presence of group factors. Inductive approximation of average off-diagonal correlations due to Lawley (1940) and to Baggaley (1982) were found to be biased for correlation matrices with homogeneous elements. This bias led to some error in estimation by Baggaley of the appropriate sample size for evaluating departures from sphericity. Lawley's approximation was clearly inferior to Baggaley's approximation.
Cognitive-behavioral dimensions of weight control
Authors: Steer Robert A. , Jordan Henry A. , Canavan Arlene J.
Published: May 2024

One hundred-eleven respondents who had achieved at least a 15 lb (6.80 kg) weight loss in a 20-week cognitive-behavioral treatment program for obesity were asked six to 10 years after treatment to describe their current cognitive and behavioral approaches for weight control. Eleven scales were constructed to measure the frequency with which the cognitive and behavioral efforts were extended for Weight Monitoring, Food Record Monitoring, Calorie Counting, Shopping, Food Storage and Preparation, Meal Times, Snack Times, Social Occasions, Taste and Satisfaction, Physical Activity, and Sports/Exercise. An iterated principal-factor analysis employing an oblique solution was performed on the 11 scales' intercorrelation matrix, and three dimensions of weight control were identified - Control, Activity, and Monitoring. The correlations among the factors, however, indicated that each factor explained at least 25% of the other two's variances, and the conclusion was drawn that the 11 scales were meaningfully related to each other. The employment of cognitive-behavioral techniques in one area of weight control was associated with use of such techniques in other areas too.
The Element Of Bad Faith In The Cancellation Of The Mark "Pentakosta"(Study of Decision Number 1/Pdt.Sus.HKI/Merek/2021/ PN.Niaga.JktPst)
Authors: Fitri Arianti
Published: May 2024

The application for trademark registration must be made by the applicant in good faith, which is regulated in Law Number 20 Year 2016 on Trademarks and Geographical Indications. This thesis research aims to find out and analyze the Court Decision related to the cancellation of the "PENTAKOSTA" trademark which has an element of bad faith and how the basis of the judge's consideration in deciding the case of cancellation of the "PENTAKOSTA" trademark. The type of research used in this study is normative legal research. By using the approach of legislation and case approach. From the results of this study it can be concluded that the relationship between the cancellation of registered trademarks with good faith is on the application for registration of the trademark and the Panel of Judges who decided to cancel the trademark after reviewing the bad faith. In the study of Decision Number 1/Pdt.Sus.HKI/ Merek/2021/PN.Niaga.JktPst is not appropriate in applying the law of evidence which is that there is no finding of bad faith in the registration of the trademark by the Defendant. In addition, the legal consequences of the cancellation of the trademark "PENTAKOSTA" is the end of legal protection provided by the state.
Analysis of Participatory Development Implementation in Bantimurung Village, SimbangDistrict, Maros Regency
Authors: Arni
Published: May 2024

This research aims to explore the implementation of participatory development in Bantimurung Village, Belopa Utara District, Maros Regency, and identify the factors influencing its implementation. The research adopts a descriptive analysis approach, aiming to offer a systematic, factual, and accurate portrayal of existing data regarding participatory development in Bantimurung Village. Data were gathered through observation techniques, in-depth interviews, and literature studies. The findings reveal that participatory development in Bantimurung Village has been effectively executed across various stages, including planning, execution, and evaluation/monitoring. However, to enhance active participation, improvements are needed in each stage. Additionally, several factors influencing the implementation of participatory development in Bantimurung Village were identified, categorized as supporting and inhibiting factors. Supporting factors include the leadership of the Village Head, community participation, facilitator activity, budget availability, and clear regulations. On the other hand, inhibiting factors encompass land acquisition challenges, the role of non-governmental organizations, and human resources issues.
Grounding electrodes and grounding devices. Regulatory requirements
Authors: Попов Д.А. , Рябиченко Р.Б.
Published: May 2024

Одной из основных проблем при проектировании заземляющих устройств (ЗУ) в грунтах с высоким удельным сопротивлением является создание низкоомного заземляющего устройства. В последнее время широкое распространение получили так называемые активные (химические) заземляющие электроды, обеспечивающие искусственное снижение удельного сопротивления грунта в месте устройства заземлителя. В статье рассмотрены примеры исполнения заземляющих устройств с использованием традиционных заземлителей из металлических уголков на основании действующих в ОАО «РЖД» нормативных требований. Представлены варианты конструкций электролитических заземлителей. Отмечено, что сопротивление ЗУ на базе активных электродов слабо реагирует на изменение сезонных и погодных условий, что представляет собой положительное качество заземляющих электродов. Сравнение значений сопротивлений активных заземляющих электродов и таких же электродов (без солевого раствора), погруженных только в грунтозамещающие смеси, показало, что их коэффициент эффективности со временем находится практически на одном уровне, не превышающем 3,3.

One of the main problems in the design of grounding devices (GD) in soils with high resistivity is the creation of a low-resistance grounding device. Recently, so-called active (chemical) grounding electrodes have become widespread, providing an artificial reduction in the resistivity of the soil at the site of the grounding electrode. The article discusses examples of the design of grounding devices using traditional grounding conductors made of metal corners based on the regulatory requirements in force at JSC Russian Railways. Design options for electrolytic grounding conductors are considered. It is noted that the resistance of the GD using active electrodes reacts weakly to changes in seasonal and weather conditions, which is a positive quality of grounding electrodes. A comparison of the resistance values of active grounding electrodes and the same electrodes (without saline solution), immersed only in soil-substituting mixtures, showed that their efficiency coefficient over time is practically at the same level, not exceeding 3.3.
Personal for Digital railway station
Authors: Гришаев С.Ю. , Кудюкин В.В. , Хатламаджиян А.Е. , Ольгейзер И.А.
Published: May 2024

В марте текущего года на площадке Ростовского государственного университета путей сообщения (РГУПС) прошло расширенное заседание секций 4 и 9 научно-технического совета АО «НИИАС» с участием Департамента технической политики и отраслевых вузов. В ходе заседания участники обсудили влияние комплексного проекта «Цифровая железнодорожная станция» на требования к квалификации обслуживающего и эксплуатирующего персонала. Внедрение ЦЖС приведет к значительным изменениям структуры персонала станций, в первую очередь обслуживающего персонала. В связи с этим, опережающим порядком необходимо актуализировать программы их обучения. АО «НИИАС» готов обеспечить повышение квалификации персонала и преподавателей отраслевых университетов. Отраслевые университеты в свою очередь должны проводить обучение студентов с учетом изменения требований к персоналу. При разработке учебных планов необходимо отдавать предпочтения практическим занятиям на различных тренажерах и реальных объектах. Методики обучения и обучающие комплексы должны формировать и совершенствовать у работников профессиональные навыки и умения, необходимые для контроля и управления конкретными автоматизированными системами в штатных, нештатных и аварийных ситуациях.

In March 2024, an extended meeting of sections 4 and 9 of the scientific and technical council of JSC NIIAS was held in the Rostov State Transport University (RGUPS) with the participation of the department of technical policy and railway transport universities. During the meeting, participants discussed the impact of the complex Digital Railway Station project on the qualification requirements for maintenance and operating personnel. The introduction of DRS will lead to significant changes in the structure of station personnel, primarily maintenance personnel. In this regard, it is necessary to urgently update personnel training programs. JSC NIIAS is ready to provide advanced training for staff and teachers of railway transport universities. Railway transport universities, in turn, must train students taking into account changes in personnel requirements. It is necessary to give preference to practical exercises on various simulators and real objects. Training methods and training complexes should form and improve among personnel the professional skills and abilities necessary to monitor and manage specific automated systems in normal, abnormal and emergency situations.
TỪ NGỮ VĂN HÓA VÀ VIỆC GIẢNG DẠY TỪ NGỮ VĂN HÓA (QUA NGỮ LIỆU GIÁO TRÌNH HÁN NGỮ)
Authors: Hoàng Thị Băng Tâm
Published: May 2024

Trong giảng dạy ngoại ngữ, yếu tố văn hóa cần được giảng dạy song hành với yếu tố ngôn ngữ. Thực tế cho thấy, nếu chỉ dựa vào yếu tố ngôn ngữ, học viên sẽ khó đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp. Giáo trình Hán ngữ của Dương Ký Châu lồng ghép đan xen nhiều từ ngữ văn hóa hàm chứa các yếu tố văn hóa, đòi hỏi giáo viên cần sử dụng những biện pháp phù hợp giúp học viên nắm rõ và sử dụng được các từ ngữ văn hóa trong mỗi bài. Bài viết vận dụng các phương pháp và thủ pháp nghiên cứu như khảo sát thực trạng, thống kê, phân tích, chỉ ra đặc điểm các từ ngữ văn hóa trong giáo trình, trên cơ sở đó đưa ra các giải pháp để khai thác hiệu quả các từ ngữ văn hóa. Hy vọng bài viết góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy từ ngữ văn hóa trong tiếng Hán nói riêng và giảng dạy ngoại ngữ nói chung.
TÌNH HÌNH GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU VỀ XÃ HỘI HÀN QUỐC TẠI VIỆT NAM
Authors: Cao Thị Hải Bắc
Published: May 2024

Sử dụng phương pháp thống kê, phân tích từ các nguồn tài liệu có trước cũng như nguồn tài liệu tự tập hợp, bài viết này đã làm rõ hai vấn đề: (1) tình hình giảng dạy các học phần về xã hội Hàn Quốc tại Việt Nam và (2) tình hình nghiên cứu về xã hội Hàn Quốc tại Việt Nam. Về tình hình giảng dạy, phần lớn các trường đại học đều nhận thức rõ tầm quan trọng và tính cần thiết của học phần liên quan đến xã hội Hàn Quốc và đưa học phần này vào chương trình đào tạo như một môn chuyên ngành. Về tình hình nghiên cứu, nhìn chung mảng đề tài xã hội Hàn Quốc vẫn chưa được khai thác nhiều bằng các chủ đề khác như kinh tế, văn hóa, chính trị - ngoại giao. Hạn chế lớn nhất cần được khắc phục trong thời gian tới là sự thiếu hụt đội ngũ giảng dạy và nghiên cứu có chuyên ngành hẹp về xã hội học hay xã hội Hàn Quốc.
TRÌ HOÃN TRONG CÁC NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN: NGHIÊN CỨU CẮT NGANG TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
Authors: Tạ Nhật Ánh , Tạ Minh Hà , Nguyễn Thị Thu Uyên , Nguyễn Giang Thủy , Trần Ngọc Diệp
Published: May 2024

Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng trì hoãn và các lý do dẫn đến trì hoãn của sinh viên năm thứ ba Khoa Sư phạm tiếng Anh (SPTA), Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN-ĐHQGHN). Số liệu được thu thập qua bảng khảo sát PASS (Procrastination Assessment Scale for Student) qua hình thức trực tuyến với 157 phiếu trả lời hợp lệ. Kết quả cho thấy sinh viên có trì hoãn với mức độ khác nhau ở các nhiệm vụ học tập khác nhau. Trong đó, sinh viên trì hoãn nhiều nhất ở nhiệm vụ đọc tài liệu, giáo trình theo yêu cầu của giảng viên và trì hoãn ít nhất ở nhiệm vụ làm việc nhóm. Các lý do dẫn đến trì hoãn của sinh viên tập trung nhiều ở các lý do chủ quan, bao gồm nỗi sợ bị đánh giá, gặp khó khăn khi đưa ra quyết định, chán ghét nhiệm vụ và thiếu kỹ năng quản lý thời gian. Từ các phát hiện về trì hoãn trong học tập của sinh viên, nghiên cứu đưa ra một số khuyến nghị dành cho nhà trường, giảng viên và người học để hạn chế sự trì hoãn và tăng hiệu quả học tập.
TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA ĐỘNG TỪ ĐA NGHĨA 잡다 (CẦM, NẮM) TRONG TIẾNG HÀN QUỐC
Authors: Cao Hải Linh
Published: May 2024

Một đặc điểm trong văn hóa giao tiếp của người Hàn là lối nói ẩn ý bằng cách sử dụng từ đa nghĩa. Vì thế, nghiên cứu về từ đa nghĩa trong tiếng Hàn đã có từ rất sớm và mỗi học giả lại có một cách tiếp cận khác nhau như nghiên cứu phân loại từ đa nghĩa, phân biệt sự khác nhau giữa từ đồng âm và từ đa nghĩa… Một trong các từ đa nghĩa có tần suất xuất hiện nhiều và dễ gây nhầm lần cho người nước ngoài học tiếng Hàn là động từ đa nghĩa “잡다 (jab-da) – cầm, nắm”. Dựa trên quan điểm lý thuyết về “phân loại nghĩa trong từ nhiều nghĩa” của các nhà nghiên cứu Việt ngữ, tiêu biểu là Mai Ngọc Chừ (2015), Nguyễn Thiện Giáp (2014), Phan Thị Nguyệt Hoa (2009), bài viết xem xét ý nghĩa của “잡다 (jab-da) – cầm, nắm” trong tiếng Hàn với tư cách là động từ. Đây là từ đa nghĩa gồm 10 nghĩa, gồm một nghĩa gốc và chín nghĩa phái sinh. Dựa vào mức độ tương đồng, gần gũi của các nét nghĩa, người viết tổng hợp chín nghĩa phái sinh thành năm nhóm lớn. Chúng tôi tập trung vào việc phân tích từng ví dụ minh họa nhằm giúp người học có được cái nhìn tổng quát về ý nghĩa của từ để có thể tiếp nhận và sử dụng một cách thuần thục, chính xác trong giao tiếp.
“WHAT ARE THE GRAMMATICAL POINTS STUDENTS NEED TO DEVELOP?”: NEED ANALYSIS OF ENGLISH-MAJORED UNIVERSITY STUDENTS
Authors: Phuong Nguyen Hong Nam , Loc Nguyen Thi Huynh
Published: May 2024

The importance of grammar in L2 learners’ development of language skills has anchored for the necessity of teaching grammar to learners of English. However, it is observed that there has been insufficient formal data relevant to the needs of L2 learners for learning grammar, particularly in the context of Vietnam. These two mentioned reasons
motivate this current study into the needs of students at a university in Vietnam for learning English grammar with a hope to help teachers and curriculum designers make more informed decisions on their teaching methods and the content of the grammar course, respectively. In the study, students had difficulties with certain English grammatical points such as Linking words and phrases, Tenses to describe events in the past, Articles, determiners and pronouns. Students also expected their grammar lessons to be more interactive with writing and speaking practice included, while formal explanations of grammatical structures be maintained.
METACOGNITIVE LISTENING ACTIVITIES USE TO ENHANCE FIRST-YEAR NON-ENGLISH MAJORED STUDENTS’ LISTENING COMPREHENSION: AN ACTION RESEARCH PROJECT
Authors: Nguyen Huong Dieu , Dinh Huong Thi Bao
Published: May 2024

The action research project was conducted with the aim of exploring if the use of the metacognitive listening activities could improve non-English majored students’ listening comprehension and how students’ awareness of the listening strategy use is affected. To collect data, the researchers used a questionnaire, pre-test and post-test and students’ journals. There are two major findings of the study. In terms of the test score, students’ listening comprehension scored improved after the integration of the metacognitive listening activities. In addition, the data from students’ journals demonstrated a number of examples of broadened metacognitive knowledge about listening, which were reflected through three elements: (1) the awareness of the nature of listening (task knowledge), 2) greater motivation and better ability to work collaboratively (personal knowledge), 3) the awareness of the importance of planning/prediction and making self-evaluation (strategy knowledge). A number of implications based on the main findings were then given for language instructors, materials developers, and others in the field of language learning and assessment.
TEACHER RESILIENCE: MANAGING STRESS AND ANXIETY TO THRIVE IN THE CLASSROOM, Author: Jamie Thom
Authors: Tra Do Thi Thanh , Linh Nguyen Thi Thuy , Thuy Le Thi
Published: May 2024

Teacher resilience has become a more significant concern for teachers and educators worldwide than ever before since the educational crisis in the 2020s when Covid-19 started. Teacher Resilience: Managing Stress and Anxiety to Thrive in the Classroom by Jamie Thom, published by John Catt Educational in 2020, has timely addressed the real issues facing teachers and provided strategies that can empower them to be more resilient and thrive in the daily demands of teaching. Through anecdotal sections that reflect personal experiences in surviving teaching practice and overcoming/alleviating stress and anxiety, the author provides a thoughtful outlook on teacher resilience and addresses teachers’ mental health and well-being during a challenging time in education. This book is a toolkit with practical advice underpinned by well-established research. It is valuable for a more resilient mindset to help school teachers cope with the consequences of uncertainty and the demands of teaching and being their best.
CHANGES IN EMOTIONAL INTELLIGENCE OF STUDENTS ENROLLED IN THE EMOTIONAL INTELLIGENCE AND SOCIAL COMMUNICATION COURSE
Authors: Hang Nguyen Thu Le , Hieu Luong Trung
Published: May 2024

During the Fall semester of the school year 2021-2022, three concurrent Emotional Intelligence and Social Communications (EISC) courses were conducted to assist students’ personal development. Using a mixed-method approach, this descriptive study explores changes in the EI levels of students attending these courses. After conducting the survey, which revealed a significant mean difference of 0.12 (95% CI [0.003, 0.237]) between during-course and post-course scores, the researchers employed purposive sampling to select interview participants with the most increased, most decreased, and nearly unchanged levels of EI. The interview data indicated that most interviewees experienced an increase in the ability to consider other perspectives and some in the ability to regulate emotions. On the other hand, emotion management ability seemed to have experienced the slightest improvement. Additionally, the analysis of 20 learner’s reflections showed that learners indicating the most recurrent ideas are learners’ realisations about self (personal shortcomings, past unfortunate events, existing helpful habits/accomplishment, or intentions of future change/improvement) and statements about benefits of mindfulness (increased perception or relief from unpleasant emotions).
THROUGH THE EYES OF EFL TEACHERS AT TERTIARY LEVEL: UNVEILING THE IMPACT OF RESEARCH ON INSTRUCTIONAL PRACTICES
Authors: Nguyen Anh Thi , Pham Trut Thuy , Mai Tan Thien , Le Thanh Thao , Phuong Hoang Yen , Huynh Thi Anh Thu , Nguyen Huong Tra
Published: May 2024

This descriptive study aims to examine the perceptions of Vietnamese English as a Foreign Language (EFL) teachers on the influence of research on their instructional practices. The study involved 50 highly proficient and experienced teachers from five universities located in the Mekong Delta region of southern Vietnam. A questionnaire consisting of 26 Likert-type items was used to collect data, and the teachers’ perceptions of research effects were assessed based on their mean scores. The results indicated that research significantly enhanced teachers’ comprehension of their teaching practices, prompting them to reflect more deeply on their teaching methodologies. Additionally, research facilitated the elucidation of language learning processes, widened sources for developing teaching ideas and experience, refined academic instructions, and encouraged reflective teaching practices. The study contributes to the existing literature on the influence of research on instructional practices and provides insight into the critical effects of research on teachers’ practices. The results may inform policy and practice decisions on incorporating research into teacher training and professional development initiatives. Overall, this study highlights the importance of research in enhancing instructional methodologies and promoting reflective teaching practices.
USE OF COHESIVE DEVICES IN PARAGRAPH WRITING BY EFL STUDENTS AT ENGLISH LANGUAGE CENTERS IN VIETNAM
Authors: Tuan Nguyen Quoc , Trang Nguyen Thi Bao , Nhu Nguyen Vu Quynh
Published: May 2024

This research explores Vietnamese EFL students’ use of cohesive devices in paragraph writing. Eighty Vietnamese EFL learners in four pre-intermediate English classes at two English centers in Vietnam each wrote five paragraphs about five different topics via learning blogs, yielding a corpus of 400 paragraphs. Halliday and Hasan’s (1976) cohesion taxonomy was employed to identify and analyse the cohesive devices used. The results of the study show that the learners employed a wide range of cohesive markers in their paragraphs and the large majority of them were grammatical in nature; lexical cohesive means were used to a much smaller extent and mainly involved repetition. Of the grammatical cohesive types, use of reference and conjunction was common while substitution and ellipsis were infrequently used. The study provides important pedagogical implications for EFL writing instruction in regard to the employment of cohesive devices in written language production.
THE RELATIONSHIP BETWEEN CREATIVITY AND GRAMMATICAL ACQUISITION OF NEW FORMS OF VIETNAMESE EFL SECONDARY STUDENTS
Authors: Pham Trung Kien
Published: May 2024

Creativity is a concept that has attracted researchers in applied linguistics recently (Dörnyei & Ryan, 2015). It has been proved to be associated with a number of variables in language learning such as the use of coordination (McDonough et al., 2015), communication strategies (Pipes, 2019), speaking performance (Suzuki et al., 2022). There seems, however, to be little research examining the relationship between creativity and other linguistic variables such as grammar or vocabulary. To fill in the gap, this study examined the association between creativity and grammatical acquisition of new forms. Eighty-nine secondary schools’ students at elementary level were invited to complete two tasks: an alternative use task to measure creativity and a grammaticality judgment task to measure their grammatical acquisition of new forms. A Pearson-product moment correlation was used to analyze the data and the study reveals no relationship between creativity and grammatical acquisition of new forms. There is also no relationship between sub-measures of creativity and the grammatical acquisition. This study also argues that students who are not naturally creative can learn language effectively, which could be considered beneficial from pedagogical perspectives. The findings also show that creativity might not emerge in monologic tasks, suggesting the use of task-based teaching should be promoted in language classrooms to foster students’ creativity and language ability. Some pedagogical implications were also offered.
PRE-SERVICE EFL TEACHERS’ PERCEPTION OF TEACHING COMPETENCY DEVELOPMENT OVER THE TESOL COURSE
Authors: Nguyen Minh Tu
Published: May 2024

The English teaching practice is an essential part of a TESOL methodology course as it can offer TESOL students or pre-service English as a foreign language (EFL) teachers valuable experience in actual teaching environments. Additionally, TESOL methodology courses play a crucial role in providing pre-service EFL teachers with excellent chances to master their professional knowledge to become competent language teachers in the future. In this regard, pre-service teachers’ improvement in knowledge, attitudes, and professional skills in teaching English is of vital importance to their teaching career since they assist pre-service EFL teachers in displaying teaching abilities. This study aimed at examining pre-service teachers’ perception of their teaching competency development after taking 45 periods of the English teaching course, which is a compulsory course in the MA program. 121 pre-service EFL teachers, whose majors are TESOL methodology, answered the self-assessment questionnaire survey in this study. The SPSS software was utilized for data analysis. The findings disclosed that pre-service EFL teachers believed that their teaching competencies were developed after learning the teaching practice course. Specifically, they improved their knowledge and teaching skills so as to attract students to their lessons. Pedagogical implications are suggested for policymakers and teacher trainers to enhance pre-service EFL teachers’ teaching competencies based on the preliminary results of the current study.
CÁC BIỂU THỨC KẾT NỐI - NGHI VẤN THỂ HIỆN NGHĨA CẦU KHIẾN TRONG KHẨU NGỮ TIẾNG PHÁP
Authors: Nguyễn Minh Chính
Published: May 2024

Trong giao tiếp bằng lời, người Pháp thường sử dụng một số biểu thức, trong đó có các biểu thức được gọi là kết nối - nghi vấn - cầu khiến để thu hút sự chú ý của người tham gia tương tác với mình, hoặc để đề nghị người nghe chấp thuận, hoặc để đảm bảo cuộc thoại không bị gián đoạn một cách bất thường. Trong các trường hợp này, người nghe cần thể hiện bằng hành động hoặc lời nói rằng mình vẫn chú ý hoặc đồng ý với những gì đã, đang và sắp được nói ra. Bài viết này xem xét xem người Pháp bản ngữ sử dụng các biểu thức kết nối - nghi vấn - cầu khiến này như thế nào trong giao tiếp hàng ngày. Các phân tích định tính và định lượng cho thấy đặc trưng của các biểu thức này và tần suất sử dụng chúng trong giao tiếp hàng ngày của người Pháp. Bài báo cũng xem xét xem các phương tiện ngôn ngữ đã được người bản ngữ tiếng Pháp huy động như thế nào để thỏa mãn các chuẩn mực ngôn ngữ và chuẩn mực xã hội cũng như xu hướng sử dụng trong các tình huống xã hội khác nhau mà người nói tham gia.
MỘT SỐ LOẠI HÌNH BÀI TẬP CHUYỂN NGỮ CHỨC NĂNG NÓI NHẰM NÂNG CAO TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG NGÔN NGỮ CHO SINH VIÊN TIẾNG ĐỨC
Authors: Lê Hoài Ân
Published: May 2024

Khung tham chiếu chung châu Âu về ngôn ngữ (Khung CEFR) công bố năm 2001 và bản cập nhật năm 2018 (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors) có nhiều định hướng đặc biệt quan trọng cho hoạt động dạy và học ngoại ngữ nói chung ở các nước châu Âu và nhiều quốc gia khác trên thế giới. Dựa trên phân tích những khuyến nghị nêu trong Khung CEFR và dựa trên một số công trình nghiên cứu áp dụng chuyển ngữ chức năng/CNCN (language mediation) vào dạy và học ngoại ngữ của một số nhà nghiên cứu người Đức, bài viết tổng hợp một số loại hình bài tập luyện CNCN Nói trong dạy, học ngoại ngữ nói chung và dạy, học tiếng Đức nói riêng. Ngoài ra, bài viết cũng đề xuất một số loại hình bài tập CNCN Nói kết hợp các kỹ năng Nghe - Nhìn, Nghe và Đọc để nâng cao độ “nhanh nhạy” trong phản ứng ngôn ngữ cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Đức, Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN).
PHƯƠNG THỨC QUY CHIẾU TÁC GIẢ TRONG VĂN BẢN KHOA HỌC TIẾNG ĐỨC VÀ TIẾNG VIỆT
Authors: Đặng Thị Thu Hiền
Published: May 2024

Tương tự như các thể loại phong cách văn bản khác như: phong cách báo chí, phong cách hành chính, phong cách văn chương, v.v., văn bản khoa học mang những đặc trưng riêng về ngôn ngữ. Một trong những đặc trưng ngôn ngữ của văn bản khoa học là cách thức tác giả xưng hô và quy chiếu trong văn bản. Đặc trưng ngôn ngữ này xuất phát từ yêu cầu về tính khách quan của diễn ngôn khoa học. Xuất phát từ kết quả nghiên cứu về hệ thống các phương thức ngôn ngữ dùng để quy chiếu tác giả khoa học trong tiếng Đức, bài viết phân tích một số bài báo khoa học tiếng Việt để tìm hiểu hệ thống các phương thức này trong tiếng Việt, qua đó chỉ ra những điểm tương đồng cũng như khác biệt trong hệ thống quy chiếu tác giả khoa học của hai ngôn ngữ.
THE PLACE OF GRAMMAR IN THE GENERAL EDUCATION ENGLISH CURRICULUM AND THE PROBLEMS OF TRANSLATING GRAMMAR CONTENTS FROM CURRICULUM TO TEXTBOOKS
Authors: Van Hoang Van
Published: May 2024

This paper is concerned with two important issues but seem to have been neglected in foreign language curriculum development and textbook writing research: the place of grammar in a modern foreign language curriculum and the problems of translating grammar contents designed in the curriculum to textbooks for effective learning and teaching. Two specific questions raised for exploration in this study are: (1) What is the place of grammar in the Vietnamese Ministry of Education and Training (MoET)’s 2018 General Education English Curriculum (GEEC)?”, and (2) What are the main problems textbook writers often experience in translating grammar contents from the GEEC to textbooks? These questions constitute the foci of the paper and will be addressed in detail throughout.
ENGLISH MEDIUM INSTRUCTION PRACTICES IN VIETNAMESE UNIVERSITIES - INSTITUTIONAL, PRACTITIONER AND STUDENT PERSPECTIVES
Authors: Dang Ngoc Anh
Published: May 2024

English Medium Instruction Practices in Vietnamese Universities - Institutional, Practitioner and Student Perspectives, Editors: Min Pham and Jenny Barnett
METHODS IN PRAGMATICS
Authors: Le Huu Loc
Published: May 2024

Methods in Pragmatics, Editors: Andreas H. Jucker, Klaus P. Schneider and Wolfram Bublitz
TEACHING OUTSIDE AREA OF EXPERTISE: A BARRIER TO OR ENABLER OF TEACHERS’ SENSE OF COMPETENCE?
Authors: Tran Huong Linh
Published: May 2024

For a majority of academics, it has become an increasingly common reality to teach outside their area of expertise. However, there has been little discussion on the impact of out-of-field teaching on teachers and their teaching. The current study examined Vietnamese English as a Foreign Language (EFL) teachers’ perceptions and attitudes towards teaching outside their area of expertise, and the influence of out-of-field teaching on teachers’ sense of competence through the lens of Self-Determination Theory. Data were collected through semi-constructed interviews carried out by 15 Vietnamese EFL university teachers. Findings revealed that out-of-field teaching can be either a barrier to or an enabler of the satisfaction of teachers’ need for competence. The study found that lack of content knowledge did not always prevent teachers from seeing themselves as effective teachers and enhancing their need for competence. Teachers’ senses of effectiveness, confidence, motivation, and enjoyment of teaching depend largely on how they conceptualise their roles in teaching. Particularly, those with a high level of self-efficacy and did not consider themselves as a knowledge expert in teaching were more likely to see out-of-field teaching as an opportunity for their knowledge enhancement. The study suggests that different stakeholders (e.g., educators, policy makers, school leaders and administrators, and teachers) should develop an understanding of how teachers conceptualise their roles in teaching and what makes them feel competent to provide teachers with need-supportive environment.
THE BRITISH ECONOMIC SITUATION AFTER BREXIT TO THE YEAR 2023
Authors: Chu Thanh Van
Published: May 2024

After Brexit and the global Covid 19 pandemic, Britain has been going through the most difficult time since the 2007-2008 world financial and monetary crisis. In 2019, Britain's GDP reached a low level before plummeting to double-digit negative growth in the most severe year of the pandemic in 2020. Although the economy improved in 2021 and 2022, compared to the "starting point" previous negative growth, the economy has basically not recovered to pre-pandemic levels. Within the scope of this article, the author focuses on researching the British economic situation in the post-Brexit period until 2023, identifying the causes leading to the serious recession of the British economy in recent years. The article also analyzes the direct and indirect impacts of the Brexit process and the Covid-19 pandemic on the current British economy, and makes forecasts about the prospects of the British economy in the near future.
A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF RISHI SUNAK’S FIRST SPEECH AS PRIME MINISTER OF THE UNITED KINGDOM
Authors: Pham Thi Quyen , Nguyen Ngoc Khanh An , Nguyen Thai Ha Anh , Nguyen Duc Kien
Published: May 2024

This research analyzes Rishi Sunak’s first speech as the Prime Minister of the United Kingdom on October 25, 2022, through the lens of critical discourse analysis (CDA). Applying Norman Fairclough’s three-dimensional framework, the researchers explore Sunak’s speech in text, discourse practice, and social levels to unveil the underlying meanings and intentions behind his words. Through a micro and macro-level analysis of Sunak’s use of linguistic devices, along with investigations into the discourse practice and social context of the speech, the researchers discover Sunak’s commitment to: (1) addressing the UK’s pressing issues, prioritizing economic stability, and strengthening key policy areas; (2) acknowledging past mistakes and emphasizing a willingness to learn from them; and (3) bridging the gap between the government and the British public and uniting the country during the challenging time.
CONTESTING LINGUISTIC IDENTITIES AND THE PERSISTENCE OF STANDARDISED PRONUNCIATION
Authors: Chowdhury Raqib
Published: May 2024

Despite a global paradigm shift towards multilingualism and EIL (English as an International Language) in English language education, a stubborn adherence to so-called ‘standardised’ forms of foreign languages persists in non-English language speaking countries. Language teachers, learners and their parents, as much as policy makers and curriculum designers, insist on the adoption of ‘standard’ varieties of English as normative and unquestioned. These expectations are natural, given language users’ awareness of the cultural capital that these standardised forms of pronunciations can afford to them. This paper discusses how formal education, often through the hidden curriculum, reinforces the pressure to conform to standardised pronunciation and how this can negatively implicate language learners’ identities. One may question why a Vietnamese speaker would want to have a distinct ‘American’ or ‘British’ accent when they speak, and what real privileges these bring to them. One may also question why a Vietnamese accent in English, a distinct identity marker, can be deemed to represent less prestigious capital, and whether this may disadvantage them in certain contexts. In discussing the cognitive and cultural benefits of multilingual and culturally responsive instruction, the paper argues that as language educators we need to make our learners aware of their linguistic identities and how intelligible but non-standardised accents of foreign languages can and should be legitimate markers of one’s identity.
INDIGENOUS KNOWLEDGE INTEGRATION IN AUSTRALIAN CURRICULUM: CULTURALLY RESPONSIVE PEDAGOGY AND PERSPECTIVES FOR VIETNAM
Authors: Chakma Urmee
Published: May 2024

This paper explores the Australian curriculum's integration of Indigenous knowledge and perspectives, highlighting its potential to foster cultural inclusivity and social justice in education. Culturally responsive pedagogy is highlighted as a key component, acknowledging the richness of Indigenous cultures and traditions. Particularly, the Australian curriculum's standards 1.4 and 2.4 emphasize the significance of recognizing Indigenous worldviews, traditional ecological knowledge, and contributions to national heritage. The article suggests that Vietnam, with its diverse Ethnic Minority (EM) groups, can benefit from Australia's approach. Embracing EM knowledge and culturally responsive pedagogy may help Vietnamese educators create a more inclusive education system, celebrating cultural diversity and promoting tolerance and national unity. This paper advocates for valuing and integrating Indigenous and EM's perspectives in educational frameworks as a means to enrich and empower learners, fostering a more just and equitable society.
MODULATION OF MOVING CONCEPTUAL METAPHORS IN VIETNAMESE TRANSLATION IN ECONOMIC DISCOURSE
Authors: Quan Thi Hoang Anh , Huynh Anh Tuan
Published: May 2024

The emergence of Cognitive Linguistics (CL) and the introduction of Conceptual Metaphor Theory (CMT) by Lakoff and Johnson (1980) have provided a novel lens through which metaphor translation can be examined. The persistent concern of translation practice remains the effective transmission of meaning and messages. To achieve this objective, modulation may be needed to effectively communicate the intended information. This sequential mixed method study investigates the translation of metaphoric expressions rooted in the conceptual metaphor “ECONOMIC CHANGES ARE WAYS OF MOVING” in English and Vietnamese economic press releases. The findings reveal that a significant number of metaphoric expressions are retained in translation with minimal alterations, suggesting a high degree of cross-linguistic conceptual coherence concerning economic changes. However, occasional modifications are observed, highlighting the potential influence of modulations on the conceptualization of economic events and the underlying conceptual metaphors within the Vietnamese economic context. This study contributes to providing insights into the dynamic interplay between language and conceptualization in the translation of economic news.
STUDENT PERSISTENCE IN ONLINE LEARNING: A LITERATURE REVIEW
Authors: Ho Dinh Phuong Khanh , Phan Thi Ngoc Thanh
Published: May 2024

The advantages of online learning have allowed learners to join courses that help them conveniently improve their knowledge and skills. One of the challenges facing online programs, however, is to retain students and address the issue of high dropout rates. This article reviews literature to determine factors influencing student persistence in online programs and explores solutions to reduce attrition rates. Ninety articles in peer-reviewed journals published between 2000 and 2022 were examined and included in the literature. The selection criteria consist of topic relevance, studies having empirical data and year of publication. Additional procedures involve searching databases, screening abstracts, analyzing full texts, and synthesizing. Factors contributing to student persistence in online learning include internal factors (i.e. motivation, satisfaction, and self-efficacy), external factors (i.e. financial aid, peer and family support), and student skills (i.e. time management and self-regulation skills). Several viable solutions are providing orientation programs, creating collaborative learning environments and enhancing faculty support. This critical review creates a foundation for further research on the issue of student retention in online programs.
GIẢNG DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG VÀ NGÔN NGỮ (CLIL) Ở VIỆT NAM: THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP
Authors: Nguyễn Thị Thu Hằng , Nguyễn Thị Mai Hoa
Published: May 2024

Giảng dạy tích hợp nội dung và ngôn ngữ (CLIL) là hướng tiếp cận được ghi nhận rộng rãi kể từ khi xuất hiện nhằm hưởng ứng sự phát triển đa ngôn ngữ ở châu Âu trong những năm 1990. Ở Việt Nam, mặc dù Chính phủ đã sớm đưa CLIL vào khuôn khổ Đề án Ngoại ngữ Quốc gia năm 2008, lĩnh vực này còn tương đối kém phát triển. Nghiên cứu này tìm hiểu quan điểm của giáo viên CLIL về việc đào tạo CLIL ở Việt Nam, đặc biệt tập trung vào những thách thức mà giáo viên CLIL gặp phải và thực trạng học tập chuyên môn của giáo viên CLIL hiện nay. Dựa trên cách tiếp cận hỗn hợp, kết hợp bảng câu hỏi khảo sát (n=201) và phỏng vấn (n=42), nghiên cứu này cho thấy hàng loạt thách thức mà giáo viên CLIL gặp phải trong quá trình giảng dạy của họ, phần lớn trong số đó liên quan đến việc thiếu các chương trình đào tạo và phát triển chuyên môn giáo viên CLIL hiệu quả. Nghiên cứu đề xuất các giải pháp khả thi hỗ trợ giáo viên CLIL trong bối cảnh Việt Nam.
SO SÁNH HÌNH ẢNH BIỂU TRƯNG CỦA THÀNH NGỮ CÓ YẾU TỐ CHỈ BỘ PHẬN CƠ THỂ NGƯỜI TRONG TIẾNG THÁI LAN VÀ TIẾNG VIỆT
Authors: Nguyễn Thị Vân Chi
Published: May 2024

Trong kho tàng tục ngữ, thành ngữ Thái Lan thì các thành ngữ có từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người chiếm một số lượng đáng kể. Việc phân tích hình ảnh và ý nghĩa biểu trưng trong thành ngữ cũng như dấu ấn văn hóa Thái Lan thông qua thành ngữ và đối chiếu với thành ngữ tiếng Việt cho thấy sự tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ về mặt ngữ nghĩa và tính biểu trưng. Ngoài ra, việc phân tích các giá trị giáo huấn và giá trị phê phán của thành ngữ có yếu tố chỉ bộ phận cơ thể cũng sẽ giúp cho người học tiếng Thái Lan nói riêng và người đọc nói chung hiểu rõ hơn về đặc điểm ngôn ngữ, cuộc sống, đất nước và con người Thái Lan. Hiểu biết đó sẽ giúp cho chúng ta có ứng xử phù hợp khi giao tiếp hay làm việc với người Thái. Điều này thực sự cần thiết trong bối cảnh mối quan hệ giữa hai quốc gia ngày càng được mở rộng, sự giao lưu hợp tác diễn ra ngày càng nhiều trên mọi lĩnh vực.
NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI TƯƠNG TÁC TRONG LỚP HỌC CHUYÊN NGÀNH BẰNG TIẾNG ANH TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Ở VIỆT NAM
Authors: Nguyễn Thị Thu Hà
Published: May 2024

Trong vài thập kỷ vừa qua, ở các quốc gia mà tiếng Anh không phải ngôn ngữ mẹ đẻ, các cơ sở giáo dục đại học đã rất nỗ lực trong việc quốc tế hóa hình ảnh và nâng cao vị thế cạnh tranh bằng việc phát triển các chương trình đào tạo sử dụng tiếng Anh như một phương tiện giảng dạy (EMI- English as a Medium of Instruction) trong nhiều lĩnh vực môn học. Tuy nhiên, nghiên cứu về tương tác trong lớp học EMI cũng như quan điểm và đánh giá của người học với tương tác trên lớp chưa được đầy đủ và rõ ràng. Bằng việc sử dụng phương pháp nghiên cứu dựa trên lý thuyết nền kiến tạo của Charmaz (2006), nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu nhận thức của sinh viên về những hoạt động tương tác thường thấy trong các lớp học chuyên ngành bằng tiếng Anh tại một trường đại học kỹ thuật tại Việt Nam. Kết quả nghiên cứu từ số liệu thu thập qua dự giờ các lớp học EMI và phỏng vấn sâu cá nhân với 6 giảng viên và 35 sinh viên EMI đã cho thấy cách giảng viên và sinh viên tương tác trong các lớp học EMI, cũng như những nhận thức và đánh giá của sinh viên đối với các tương tác này. Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra các khuyến nghị nhằm cải thiện tương tác lớp học chuyên ngành bằng tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam.
MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH VÀ CÁC VẤN ĐỀ SỨC KHOẺ TINH THẦN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Authors: Nguyễn Thị Phương
Published: May 2024

Nghiên cứu này được tiến hành nhằm xem xét mối quan hệ giữa đặc điểm tính cách và các vấn đề sức khoẻ tinh thần của sinh viên năm thứ hai, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN, ĐHQGHN). Mẫu nghiên cứu là mẫu thuận tiện bao gồm 262 sinh viên các ngành ngôn ngữ, nữ chiếm đa số với 89,7%. Kết quả phân tích cho thấy tính tận tâm, tính sẵn sàng trải nghiệm, tính dễ mến là những mặt tính cách nổi trội của sinh viên tham gia nghiên cứu. Về thực trạng sức khoẻ tinh thần, sinh viên tham gia nghiên cứu có biểu hiện các vấn đề trầm cảm, lo âu, căng thẳng ở các mức độ khác nhau. Tất cả các vấn đề này có mối tương quan thuận chặt chẽ, có ý nghĩa với nhau và với đặc điểm tính cách tính nhiễu tâm. Giữa các đặc điểm tính cách cũng có mối tương quan với nhau. Trong đó, tính tận tâm có mối tương quan thuận với tất cả các đặc điểm tính cách còn lại: tính nhiễu tâm/bất ổn cảm xúc, tính hướng ngoại, tính sẵn sàng trải nghiệm và tính dễ mến.
HIỆN TRẠNG SỬ DỤNG WEBTOON CỦA THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM VÀ ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN PHÁT TRIỂN NGÀNH CÔNG NGHIỆP WEBTOON Ở VIỆT NAM
Authors: Nguyễn Thị Thu Hiền
Published: May 2024

Gần đây, webtoon đang trở thành một hình thức giải trí phổ biến, thu hút và hấp dẫn giới trẻ. Với sự kết hợp hài hoà giữa nghệ thuật vẽ tranh tinh tế và cốt truyện đa dạng, webtoon thu hút độc giả mọi lứa tuổi, đặc biệt là thanh thiếu niên. Tính năng cuộn dọc của webtoon tạo ra trải nghiệm đọc thuận lợi và tương tác, khám phá mọi chi tiết một cách dễ dàng. Đồng thời, với sự sáng tạo không ngừng từ các tác giả, thế giới webtoon mở ra không gian rộng lớn cho những câu chuyện mới, làm cho việc đọc truyện trở thành một trải nghiệm độc đáo và gần gũi với người đọc. Chính những ưu điểm vượt trội đó đã thu hút giới trẻ tìm đến với webtoon thay vì dùng truyện tranh in giấy truyền thống. Hiện nay ở Việt Nam, đọc webtoon trở thành một trào lưu mới của giới trẻ, ngành công nghiệp webtoon trở thành một ngành công nghiệp đầy tiềm năng. Trước thực trạng đó, bài viết tiến hành khảo sát hiện trạng sử dụng webtoon của thanh thiếu niên Việt Nam, đưa ra đánh giá một số vấn đề xoay quanh hiện trạng, từ đó đề xuất phương án phát triển ngành công nghiệp webtoon tại Việt Nam trong tương lai.