INTEGRATED CLINICAL SYMPOSIUM TEACHING METHOD IN THERAPY
Authors: A.Sh. Kaskabayeva , Z.K. Zhumadilova , Zh.E. Muzdubayeva , A.S. Botabayeva 
Published: November 2024

Introduction. The training of highly qualified competitive specialists, by integrating the best world practice in education, science and the clinic, is an essential component of our universitys strategy. Aim: To improve the competencies of students, based on the relationship between basic and clinical sciences, to achieve the final learning outcomes. Materials and methods: The implementation experience at the department of faculty therapy of an integrated clinical symposium (IСS), built on the principles of interdisciplinary integration with the involvement of specialists from related departments in solving a single clinical situation. An algorithm for conducting ICS is presented. The results of the feedback analysis conducted among students showed that almost 100 noted that this technology of integration into the study of internal diseases helped to develop: knowledge and understanding in the studied field, research skills, critical and clinical thinking, 90 answered that this improves communication and teamwork skills. Conclusions: Integration of educational programs, an integrated approach to the study of basic and clinical disciplines is currently a necessary condition for the development of medical education and the effective formation of the basic competencies of graduates of medical schools.

Введение. Подготовка высококвалифицированных конкурентоспособных специалистов, путем интеграции наилучшей мировой практики образования, науки и клиники является важнейшей составной частью стратегии нашего университета. Цель: Улучшить компетенции обучающихся, на основе взаимосвязи между фундаментальными и клиническими науками, для достижения конечных результатов обучения. Материалы и методы. Опыт внедрения на кафедре факультетской терапии интегрированного клинического симпозиума (ИКС), построенный на принципах междисциплинарной интеграции с привлечением специалистов смежных кафедр в решении единой клинической ситуации. Представлен алгоритм проведения ИКС. Результаты анализа обратной связи, проведенной среди студентов, показал, что практически 100 отметили, что данная технология интеграции в изучение внутренних болезней помогла развить: знания и понимание в изучаемой области, навыки научных исследований, критическое и клиническое мышление, 90 ответили, что при этом улучшаются коммуникативные навыки и навыки работы в команде. Выводы: интеграция образовательных программ, интегрированный подход к изучению базовых и клинических дисциплин в настоящее время является необходимым условием развития медицинского образования и эффективного формирования основных компетентностей выпускников медицинских вузов.

Енгзу. Блм беруд, ылымны жне клиниканы е здк лемдк тжрибесн брктру арылы жоары блкт бсекеге аблетт мамандарды дайындау, бзд университет стратегиясыны маызды рамдас блг болып табылады. Масаты: Оытуды соы нтижелерне ол жеткзу шн, фундаменталды жне клиникалы ылымдар арасындаы зара байланыс негзнде, блм алушыларды компетенциясын жасарту. Материалдар жне дс. Факультеттк терапия кафедрасында бр клиникалы жадайды шешуде, аралас кафедраларды мамандарымен брге отырып, пнаралы интеграция принциптернде рылан интеграцияланан клиникалы симпозиумды (АКЖ) енгзу тжрибес. АКЖ жргзу алгоритм сынылды. Нтижес. Студенттер арасында жргзлген кер байланысты талдау нтижелер 100, шк ауруларды оуда аталан технология: блм мен тснктерд, ылыми зерттеулер дадысын, критикалы жне клиникалы ойлауды дамытуа септгн тигзгенн белглед, 90 - командада жмыс стеу нтижеснде дадылары мен коммуникативт дадылар жасартылатынына жауап берд. Тжырымы: блм беру бадарламаларын ыпалдастыру, базалы жне клиникалы пндерд зерттеуде интеграцияланан кзарас, азрг уаытта медициналы блм беруд дамытуды жне медициналы жоары оу орындары тлектерн негзг зыреттлгн тимд алыптастыруды ажетт шарты болып табылады.