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Crenças dos educadores sobre infância, aprendizagem e escolarização das crianças em contextos escolares multiétnicos
Authors: Carvalho Luísa Ramos , Mouro Carla , António João , Monteiro Maria Benedicta
Published: December 2015

Com uma amostra de 96 professoras e 155 mães de dois grupos étnico/culturais (mães portuguesas brancas e mães imigrantes negras) analisam-se o conteúdo e os factores de variabilidade das crenças destes educadores sobre desenvolvimento, educação e as vantagens e desvantagens de escolarizar crianças diferentes num mesmo cenário escolar. A análise factorial das repostas identifica três factores de crenças sobre desenvolvimento e educação e um sobre as desvantagens da integração escolar. Professoras e mães partilham grande parte das crenças estudadas mas diferenciam-se relativamente a crenças relacionadas com a natureza da infância. As crenças sobre a responsabilidade da escola e da família diferenciam o pensamento dos dois grupos étnicos de mães. A formação das professoras em educação multiculturas, assim como o contexto escolar etnicamente maioritário vs. minoritário, também são factores diferenciadores das suas crenças.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.483
Estatuto, identidade étnica e percepção de variabilidade nas crianças
Authors: Mouro Carla , Monteiro Maria Benedicta , Guinote Ana
Published: December 2015

O objectivo do estudo consistiu em averiguar o papel moderador do nível de identificação com o grupo na relação entre o estatuto (assimétrico) dos grupos e a  percepção de variabilidade intragrupal. Este estudo foi realizado com crianças de nove e dez anos, brancas e negras, a frequentar escolas com maioria de crianças brancas. O desenho factorial consistiu em 2 estatuto étnico x 2 nível de identificação x 2 grupo-alvo, sendo o último factor intra-sujeitos. A percepção de variabilidade foi medida através da adaptação da tarefa de distribuição de Linville et al. (1989), de onde resultaram duas medidas de variabilidade, a variância e a amplitude. Os resultados confirmaram as hipóteses de partida: verificou-se um efeito principal do grupo-alvo avaliado, sendo o grupo das crianças brancas é percebido como sendo construído por elementos mais diferenciados do que o grupo das crianças negras. O estatuto étnico, o grupo-alvo e o nível de identificação interagem mostrando que, quando é o grupo de baixo estatuto (negro) a avaliar, as suas percepções dos grupos-alvos diferem consoante o seu grau de identificação étnica. As crianças negras com elevada identificação étnica percebem o seu grupo como mais homogéneo do que o das crianças brancas, enquanto que as crianças negras com moderada identificação étnica percebem ambos os alvos com o mesmo grau de variabilidade. Os resultados são discutidos no âmbito da teoria da identidade social e sugerem-se linhas de investigação que tenham em conta a importância das identidades múltiplas para estes processos.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v16i2.485
Tendências Actuais em Intervenção Precoce
Authors: Bairrão Joaquim
Published: December 2015

Apresentação do número.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.435
Questões Actuais em Intervenção Precoce
Authors: Bairrão Joaquim , Almeida Isabel Chaves
Published: December 2015

Tendo como quadro conceptual de referencia o modelo de Bronfenbrenner (1979,1998) para a teorização e práticas da Intervenção Precoce, os autores vão, na primeira parte deste artigo, analisar o “estado da arte” da Intervenção Precoce nos EUA, à luz do trabalho de Bailey e Wolery (2002). Em seguida, vão confrontar os principias problemas referenciados nesta ´área nos EUA, com os problemas detectados na situação portuguesa através do estudo de Bairrão e Almeida (2002). Desta análise comparativa ressalta a grande distância que nos separa dos EUA em matéria de intervenção Precoce, tanto no domínio teórico como no das práticas. Os principais problemas que a Intervenção Precoce revela entre nós, aliás comuns aos demais domínios da educação, são: a inexistência de uma organização eficaz de recursos, a ausência de uma planificação realizada com base em opções e objectivos bem determinados e, claro está, um financiamento ajustado às necessidades das crianças com necessidades educativas especiais e suas famílias.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.436
Interacção Mãe -filho e qualidade da vinculação em crianças com alterações neuromotoras
Authors: Fuertes Marina , Santos Pedro Lopes
Published: December 2015

O presente trabalho investiga a organização dos processos de vinculação em crianças com alterações neuromotoras. A amostra incluía 11 rapazes e 8 raparigas portadores de paralisia cerebral, cuja idade variava entre os 18 e os 32 meses. Estes participantes foram avaliados através de uma versão adaptada da Situação Estranha. Ignorando os sinais D associados aos quadros de alteração neuromotora, verificou-se que 18 das 19 crianças exibiam padrões de vinculação coerentes; 9 pertencem à categoria dos seguros, 5 à dos evitantes e 4 à dos ambivalentes. A adequação destas classificações foi plenamente confirmada pela análise da função discriminante. Contrariamente ao esperado, não se detectaram quaisquer relações entre os padrões de vinculação e as características das interacções parentais examinadas mediante a parent/caregiver iInvolvement scale. A discussão realça as implicações teóricas dos resultados e os possíveis contributos da teoria da vinculação para as práticas no domínio da Intervenção Precoce.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.438
Oportunidades de aprendizagem para a criança nos seus contextos de vida: Família e comunidade
Authors: Serrano Ana Maria , Pereira Ana Paula , Carvalho Maria Leonor
Published: December 2015

O presente artigo tem como objectivo abordar as investigações e teorias recentes de Dunst e colaboradores sobre as oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos de vida, realçando a comunidade como fonte importante de oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da criança. A análise do tema proposto, inicia-se com uma breve abordagem das bases conceptuais do modelo de Dunst e colaboradores em relação às oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos naturais. Numa segunda parte, vamos focar a nossa atenção na aprendizagem da criança que acontece como parte da vida familiar e da comunidade, remetendo-nos ao modelo proposto por Dunst e colaboradores para identificar contextos naturais de aprendizagem e oportunidades de inclusão para bebés e crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais. Como conclusão, traçaremos um resumo das ideias principais veiculadas ao longo da temática abordada.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.439
Um estudo longitudinal de quatro crianças com síndroma de Down: Análise dos Efeitos da adaptação das mães, da interacção mãe-criança e das formas de apoio precoce no desenvolvimento das crianças
Authors: Pimentel Júlia Serpa , Méneres Sofia
Published: December 2015

Este trabalho apresenta um estudo longitudinal de quatro díades com crianças com síndroma de Down entre o final do primeiro ano de vida e os sete anos. Analisamos a evolução em função da adaptação materna ao nascimento e desenvolvimento do bebé, a evolução das expectativas maternas em relação ao desenvolvimento dos seus filhos, a interacção mãe-criança, o apoio precoce à criança e à família e a forma como estes aspectos se relacionam com o desenvolvimento da criança. Os dados do estudo permitem concluir que a interacção mãe-criança e a forma como a mãe lida com factores de stresse pelo facto de ter uma criança com deficiência tiveram um efeito decisivo no desenvolvimento dos seus filhos. Salientam-se as características individuais de cada díade e a necessidade de individualizar as formas de intervenção, de modo a responder adequadamente às necessidades específicas de cada uma.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.440
O modelo do prestador de serviços primários aplicado aos serviços ao domicílio e à comunidade
Authors: McWiliam R. A.
Published: December 2015

Os serviços ao domicílio são o método mais comum de realizar intervenção precoce nos EUA. Contudo, e até à data, nenhum modelo sólido de intervenção foi proposto relativamente a este problema. Este artigo propõe um modelo que pode ser aplicado trans-continentalmente – quer se trate de serviços itinerantes, quer se trate de serviços consultivos. Este modelo centra-se nos serviços “integrados”, que são baseados no conceito de suporte à família e que utilizam um prestador de serviços primários (isto é, um modelo transdisciplinar). O modelo é fundamentado pelos seguintes princípios: (a) os profissionais possuem maior impacto nos membros adultos das famílias do que nas crianças; (b) os prestadores de cuidados diários, tais como os membros das famílias, podem ter um impacto mais profundo nas crianças do que os profissionais; o que leva a que (c) os serviços ao domicílio podem ser direccionados para o suporte destes prestadores de cuidados.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.441
A escala de intervenção focada na família: estudo da sua validação
Authors: Pimentel Júlia Serpa
Published: December 2015

Neste artigo apresentamos a adaptação portuguesa da Family Focused Intervention Scale de Mahoney, O’Sullivan e Dennenbaum (1990a). A escala foi respondida por 193 mães de crianças com risco biológico ou risco estabelecido que recebiam apoio precoce e pelos 128 técnicos que lhes prestavam apoio, que responderam à escala em função de cada criança, havendo portanto também 193 escalas respondidas pelos técnicos. Os pais eram residentes no distrito de Lisboa e os técnicos integravam uma variedade de serviços de apoio precoce do mesmo distrito. Os pais e os técnicos reponderam à escala, quer relativamente aos serviços efectivamente recebidos/prestado, quer relativamente À importância atribuída a cada serviço. A análise factorial efectuada indicou que os itens da escala avaliavam dois factores independentes: serviços focados na criança e serviços focados na família. Os itens integrando cada uma dessas subescalas mantiveram-se constantes, quer para a totalidade dos participantes quer para pais e técnicos individualmente. O teste Alfa de Cronbach indicou que cada uma das subescalas tinha elevado grau de coerência interna, quer relativamente aos serviços recebidos/prestados, quer relativamente à importância atribuída.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.444
Contributos para o estudo da qualidade de contextos pré-escolares inclusivos
Authors: Gamelas Ana M.
Published: December 2015

Este trabalho tem como objectivo geral descrever a qualidade de jardins de infância regulares frequentados por crianças com necessidades educativas especiais (NEE). Pretende também descrever as experiências diárias vividas pelas crianças com NEE. Recorremos a uma amostra de 23 salas de jardins de infância, na zona do Grande Porto, seleccionando em cada uma delas uma criança com NEE e outra com desenvolvimento normal. Os instrumentos utilizados foram: escala de avaliação do ambiente em educação de infância – ECERS (Harms & Clifford, 1980); observação de actividades no jardim de infância – OAP (Palacios & Lera, 1991). A qualidade geral das salas, enquanto avaliada pela ECERS, revela condições mínimas de funcionamento. Existem aspectos inadequados no que diz respeito aos recursos da sala para as crianças com NEE. De um modo geral as crianças com NEE passam mais tempo sozinhas e sem realizar qualquer actividade.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.445
Formação Parental: avaliação do impacte na família
Authors: Coutinho Maria Teresa Brandão
Published: December 2015

Neste estudo apresenta-se o impacto de um programa de formação de pais (PFP) em algumas das dimensões do contexto familiar. O PFP teve como objectivos: melhorar o nível de informação dos pais; fortalecer as competências parentais; melhorar a percepção do funcionamento familiar e do suporte social. Organizou-se em 12 workshops para pais. Participaram neste estudo mães de crianças com sídroma de Down, com idades compreendidas entre os 6 e os 48 meses de idade, que foram incluída em um de dois grupos: grupo convencional (N=17) e grupo experimental (N=22), que foram comparados nos pré e pós-teste. No pré-teste não se verificaram diferenças significativas em nenhuma das seguintes variáveis: sexo da criança; idade cronológica e de desenvolvimento; nível de instrução da mãe; e estatuto socioeconómico da família. As análises estatísticas evidenciaram diferenças significativas (aumento) no sentimento de competência maternal, no funcionamento familiar e na percepção de utilidade de redes informais/grupos sociais, observadas apenas no grupo experimental. Os participantes apresentaram níveis elevados de satisfação com o programa.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i1.446
As memórias colectivas do descobrimento do Brasil: imagem comum e juízos diferenciados nas populações portuguesa e brasileira
Authors: Sá Celso Pereira , Oliveira Denize Cristina , Prado Lívia Antunes
Published: December 2015

O artigo trata da actualização da memória dos descobrimentos do Brasil em função da comemoração do seu quinto centenário. Considerando a memória colectiva como o conjunto de representações sociais acerca do passado, tomou-se como referencial teórico a abordagem psicossocial estrutural, segundo a qual o sistema central de uma representação está ligado à memoria colectiva e à história do grupo que a sustenta. Para o levantamento do conteúdo do sistema central e dos elementos periféricos, aplicou-se, por volta de Abril de 2000, a técnica de evocação livre a sujeitos adultos com escolarização mínima de oito anos, sendo 500 portugueses, em Lisboa, 789 brasileiros, distribuídos pelas cinco regiões geográficas do país. Os dados foram tratados através do software EVOC, de análise das evocações. Os resultados obtidos a partir das duas amostras globais mostram que o central na representação social do descobrimento é a imagem descritiva maciçamente divulgada no nível elementar da educação escolar: os índios, as caravelas, Cabral, o mar (para os brasileiros) e as praias (para os portugueses). A essa memória primordial acrescentam-se, em nível periférico, duas outras ordens de evocação: em primeiro lugar, a escravidão e a exploração das riquezas brasileiras, como um juízo crítico consolidado no âmbito das duas amostras; em segundo lugar e evocados apenas pela amostra brasileira, o massacre dos índios e o termo invasão, para desqualificar o descobrimento, como críticas mais recentes, geradas pelo contexto polémico da comemoração do quinto centenário de 1492. Em lugar deste último juízo, os portugueses preferem exaltar a figura dos navegadores e a aventura a que se lançaram para descobrir o Brasil. São, ainda, apresentados e discutidos resultados comparativos entre os seguintes recortes da amostra brasileira: quando ao grau de escolaridade (primária, média, superior); quando à idade (18 a 34 anos, 35 a 49 anos, 50 anos ou mais); quanto à orientação política (direita, esquerda e sem definição política); quanto à pertença ou referencia nacional/étnica (brasileira, latino-americana, descendente de portugueses, branca, índia e descendente, negra e descendente). Conclui-se que as estruturas das representações dessas subdivisões da população brasileira são muito semelhantes, mas apresentam diferenças suficientes para confirmar a proposição clássica de que as memórias colectivas são tão numerosas quanto aos grupos sociais que buscam recordar o seu passado ou representá-lo.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v172.448
O ensino da história em tempos pós-coloniais: comentário às análises dos manuais de história portugueses e brasileiros
Authors: Cardim Pedro
Published: December 2015

Os resultados da sondagem efectuada a manuais de história usados em escolas de Portugal e do Brasil são muito reveladores acerca da imagem do descobrimento do Brasil. No que respeita a Portugal, verifica-se que a representação do descobrimento continua a ser estruturada por uma série de crenças que entroncam no antigo imaginário colonialismo lusitano. Quanto aos manuais brasileiros, transmitem uma imagem mais ambígua do descobrimento, onde colonização se confunde com ocidentalização, e onde a avaliação positiva do “achamento” do Brasil convive com severas críticas à destruição provocada peça chegada dos europeus à América do Sul. No seu conjunto, os manuais de ambos os lados do Atlântico tornam bem patente que continua a ser difícil olhar para o descobrimento fora das narrativas mestras sobre a história dos dois países. Tal dificuldade dever-se-á, em parte, à incapacidade dos historiadores para promoverem uma reflexão crítica sobre as condições de produção do saber acerca dos contatos entre europeus e sul-americanos. Sem essa reflexão, será difícil construir um conhecimento menos luso-centrado e mais sensível à diferença cultural.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.452
O descobrimento do Brasil naimprensa portuguesa: uma vontade de futuro
Authors: Castro Paula
Published: December 2015

Este artigo tem dois objectivos principais. O primeiro é descrever a imagem da comemoração dos 500 anos do descobrimento do Brasil que a imprensa portuguesa nos ofereceu durante os anos de 1999 e 2000, com os conteúdos, fontes e sujeitos que privilegiou nas notícias que publicou, a fim de examinar quais os temas e os protagonistas que foram destacados, e quais os que ficaram na sombra. O segundo objectivo foi o de examinar o tratamento dado aos temas publicados. Pois é possível organizar as nossa narrativas de formas muito diversas. Para enquadrar a concretização deste segundo objectivo, recorreu-se a uma proposta para a análise dos diferentes tipos de tratamento que os mesmos assuntos podem receber na imprensa, com origem no trabalho de Moscovici (1976), que identifica três tipos de modalidade comunicativa – difusão, propagação e propaganda. Estes objectivos foram concretizados através da análise de todas as notícias relacionadas com o descobrimento do Brasil e a comemoração dos seus 500 anos que surgiram em quatro jornais portugueses entre 1 de Janeiro de 1999 e 30 de Junho de 2000. Dois destes jornais são diários (Público e Correio da Manhã) e os outros dois são semanários (O Expresso e O Independente). O total de notícias publicadas nestes órgãos de imprensa durante este período foi de 528, e estas foram analisadas com a grelha de cotação também utilizada para cotar as notícias surgidas na imprensa brasileira.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.454
Comemoração, nostalgia, imperial e tensão social - o desenvolvimento Portugal-Brasil: comentário às análises de imprensa
Authors: Vale de Almeida Miguel
Published: December 2015

As comemorações do descobrimento do Brasil estabelecem um campo de conflitos semânticos ao nível dos governos dos dois estados-nação, Brasil e Portugal. Neste último, o acento tónico foi colocado na ideia de “descobrimento”; no primeiro foi-o na ideia de celebração de 500 anos do Brasil. Nos movimentos sociais empenhados no que se pode denominar “política cultural”, militantes de grupos minoritários e identidades étnicas subalternas e intelectuais “orgânicos” contestaram as comemorações. Em Portugal, todavia, as comemorações serviram para reforçar a tendência nostálgica imperial que parece presidir às reconfigurações da identidade nacional pós-colonial – prisioneira da retórica dos descobrimentos e cega a novas realidade multiculturais e migratórias.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.455
Representações sociais sobre o descobrimento do Brasil: os actores e a colonização
Authors: Vala Jorge , Saint-Maurice Ana
Published: December 2015

Neste estudo analisamos a representação social (RS) do descobrimento do Brasil, no quadro da hipótese segundo a qual a evocação dos acontecimentos remotos âncora em princípios identitários. Primeiramente é estudada a representação dos actores da colonização (colonizadores portugueses, índios e escravos africanos), seguidamente esta representação é relacionada com outras dimensões da memória do descobrimento do Brasil. Os dados analisados foram recolhidos na região de Lisboa (N=500) e na cidade do Rio de Janeiro (N=401) através da amostragem por quotas. Os resultados mostram que a identidade nacional e a identidade política, quer em Portugal quer no Brasil, se encontram associadas a representações diferentes sobre os actores. Porém, quando se relacionam as imagens dos colonizadores com outras dimensões da colonização encontramos representações consensuais em Portugal e no Brasil. A valência destas RS é globalmente positiva no caso de Portugal e negativa no caso do Brasil.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.456
Avaliação directa e indirecta das percepções de homogeneidade num contexto de grupos naturais
Authors: Cabecinhas Rosa , Lorenzi-Cioldi Fabio , Novelle Anee Dafflon
Published: December 2015

No presente estudo investigámos a hipótese de que o posicionamento dos grupos na estrutura social, tanto em termos de estatuto social, com em termos do estatuto numérico, assume um papel moderador nas percepções de homogeneidade do endogrupo e do exogrupo. Neste caso, os portugueses autóctones representam o grupo maioritário e de estatuto social mais elevado e os imigrantes angolanos residentes em Portugal representam o grupo minoritário e de menor estatuto social. Jovens de ambos os grupos, imigrantes angolanos e portugueses autóctones, participaram numa tarefa de formação de impressões sobre membros do endogrupo e do exogrupo e depois responderam a medidas directas e indirectas de homogeneidade grupal. Em concordância com a nossa hipótese, os resultados demonstraram que o grupo dos angolanos é percebido de forma mais homogénea do que o grupo dos portugueses. Os resultados demonstraram ainda que este efeito foi corroborado na maior parte das seis medidas directas e nas duas medidas indirectas. A discussão focaliza-se no papel do posicionamento dos grupos na estrutura social e nas percepções de homogeneidade do endogrupo e do exogrupo, averiguadas através de medidas directas ou indirectas.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.461
Daniel Kahneman: A economia mental e o Nobel da Economia
Authors: Garcia-Marques Leonel , Ferreira Mário A. B.
Published: December 2015

Em Outubro de 2002, Daniel Kahneman foi galardoado pela Royal Academy of Sciences com o prémio Nobel da economia por ter integrado insights resultantes da investigação psicológica nas ciências económicas, especialmente no que concerne o julgamento humano e a tomada de decisão em condições de incerteza. Em Abril de 2003, os “Encontros ao Fim da Tarde com a Psicologia”, da responsabilidade da Associação Portuguesa de Psicologia (APP) em articulação com a Livraria Barata, prestaram homenagem ao trabalho de Kahneman, apresentando, em duas sessões de divulgação, algumas das maiores contribuições desta autor para o estudo da decisão e julgamento na incerteza, e discutindo as consequências destas contribuições para a reflexão contemporânea sobre o conceito de racionalidade. Este artigo resume e discute as principais ideias apresentadas nessas sessões. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.462
Psicoterapia sim! Eficácia, efectividade e psicoterapeutas (em Portugal)
Authors: Vasco António Branco , Santos Osvaldo , Silva Fernando
Published: December 2015

O presente artigo resulta de uma intervenção realizada na Livraria Barata, no âmbito dos “Encontros com a Psicologia”, organizados pela Associação Portuguesa de Psicologia. Os autores equacionam três temáticas, inevitavelmente articuladas: (1) eficácia geral e comparativa da psicoterapia; (2) efectividade da psicoterapia (em Portugal); e (3) características dos psicoterapeutas portugueses. Estas dias últimas temáticas tomam em consideração estudos empíricos realizados em Portugal.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.463
Quem não arrisca não petisca? A psicologia e a investigação dos comportamentos face aos riscos
Authors: Lima Maria Luísa , Vinagre Graça , Sílvia Silva Sílvia Silva
Published: December 2015

Vivemos numa sociedade em que os riscos que corremos estão cada vez mais mediatizados, e este artigo salienta alguns dos caminhos que a psicologia tem seguido para estudar a forma como encaramos estes riscos e como agimos face a eles. Depois de uma introdução geral sobre a percepção de riscos numa perspectiva psicológica, descrevem-se estudos realizados em Portugal sobre riscos que são geralmente banalizados (acidentes domésticos e acidentes de trabalho) e sobre riscos que são alarmantes (incineração).DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v17i2.464
Dinâmicas Posicionais e Dinâmicas Representacionais: Reflexões e Interrogações
Authors: Poeschl Gabrielle
Published: December 2015

A teoria das representações sociais debruça-se sobre o modo como é construído o conhecimento no decurso das interrogações sociais, e analisa a lógica subjacente ao modo como conceptualizamos os objectos sociais e nos exprimimos acerca deles. Uma das conclusões da teoria é que a forma como pensamos e falamos acerca desses objectos traduz na nossa posição no campo social, contribuindo, assim, para a manutenção da ordem social. Esta conclusão parece, no entanto, entrar em contradição com a perspectiva de Moscovici (1961), quanto à natureza dinâmica das representações sociais. Assim, a questão de saber se, como, e porquê as representações sociais variam torna-se um objecto de análise pertinente. Este número de Psicologia incide sobre a relação entre as dinâmicas posicionais e as dinâmicas representacionais, salientando a sua complexidade. Os artigos propostos revelam que, em alguns casos, as posições assimétricas dos indivíduos na hierarquia social, se reflectem em oposições nos discursos expressos, e, noutros casos, não. As variações representacionais traduzem, por vezes, mudanças individuais de posição na estrutura social, sendo, outras vezes, induzidas pelos contextos em que são evocados os objectos sociais. Estes últimos ajustamentos de opinião poderiam não permanecer para além das situações de comunicação, o que sugere que a plasticidade do pensamento social pode colidir com a notável resistência à mudança das representações sociais.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.408
Representações da masculinidade e da feminilidade e retratos de homens e mulheres na literatura portuguesa
Authors: Poeschl Gabrielle , Silva Aurora , Clémence Alain
Published: December 2015

Uma análise dos trabalhos produzidos no último século sobre as representações da masculinidade e da feminilidade revela que estas foram objecto de poucas transformações, apesar das importantes mudanças ocorridas na situação social das mulheres. As imagens dos homens e das mulheres transmitidas pela família, pela escola e pelos meios de comunicação social também não reflectem as transformações da vida das mulheres. Por isso, muitos autores concluem que essas imagens contribuem para a permanência das representações tradicionais da masculinidade e da feminilidade e, logo, para a manutenção das relações assimétricas entre homens e mulheres. O estudo que apresentamos incide sobre as mensagens transmitidas aos alunos nas obras designadas como leituras obrigatórias no ensino secundário. Examinam-se as diferenças entre os retratos dos autores de romance do séc. XIX e as imagens e representações actuais da masculinidade e da feminilidade, e discutem-se as razões e as consequências da manutenção dos antigos modelos femininos nas representações sociais e nas produções culturais actuais. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.410
Efeito do meio profissional nas representações do sucesso profissional
Authors: Maia Nuno , Poeschl Gabrielle
Published: December 2015

Este trabalho analisa as mudanças nas representações do sucesso profissional em função do percurso profissional. As representações dos futuros quadros, dos quadros do sector privado e dos quadros do sector público são analisadas numa sequência de estudos destinados a: (1) recolher a informação relativa às representações do sucesso profissional; (2) evidenciar a estrutura dessas representações e realçar eventuais diferenças entre os três grupo; (3) examinar o efeito de uma comparação intergrupal sobre essas representações. Os resultados revelam que as representações do sucesso profissional dos quadros reflectem o padrão cultural de cada instituição: os quadros do sector público consideram o esforço como uma componente menos importante do sucesso profissional, os quadros do sector provado dão mais valor ao papel do grupo para alcançar o sucesso, enquanto que os futuros quadros têm uma posição intermédia. Eles sugerem, ainda, que as representações do sucesso profissional dos quadros do sector privado e do público podem servir eficazmente para diferenciar os dois grupos numa situação de comparação social.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.411
Concepções de aprendizagem em estudantes universitários(as) portugueses(as)
Authors: Duarte António M.
Published: December 2015

Este estudo procurou caracterizar as concepções de aprendizagem de estudantes universitários(as) portugueses(as). Uma amostra de estudantes respondeu a uma questão aberta sobre o significado, o processo e o contexto da aprendizagem. As respostas foram sujeitas a uma análise de conteúdo. Os resultados replicam a maioria das concepções de aprendizagem descritas pela investigação “fenomenográfica” (i.e. a distinção é entre aprendizagem enquanto memorização e enquanto compreensão). Surgiu também uma concepção da aprendizagem pouco registada, que define esta como uma conjugação da memória com a compreensão. Parecem também terem emergido novas variantes de algumas concepções de aprendizagem conhecidas (i.e. “aprende-se”: praticando exploratoriamente; por compreensão da aprendizagem; através da motivação), assim como uma concepção aparentemente nova (i.e. a aprendizagem como compreensão e aplicação de conhecimento).DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.413
Contributos para uma cartografia da investigação em psicologia em Portugal: Uma análise a partir dos trabalhos no V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
Authors: Castro Paula , Garrido Margarida , Mouro Carla , Novo Rosa , Pires Rute
Published: December 2015

O presente artigo constitui um balanço do V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia. Procurou-se, em primeiro lugar, analisar a distribuição temática e institucional da investigação apresentada, que se mostrou heterogénea e diversificada e, na sua grande maioria, realizada ou liderada por psicólogos vinculados a instituições universitárias. Foi também analisada a saliência dos diversos temas e a sua estrutura de associação, através da frequência das palavras-chave dos trabalhos apresentados e de uma análise de correspondências múltiplas, a qual permitiu elaborar uma cartografia das tendências de pesquisa em Portugal, mostrando as várias lógicas que organizam as diferentes linhas temáticas e as instituições universitárias a elas mais associadas.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.414
Homenagem a Carlos Brito-Mendes
Authors: Ventura Paulo
Published: December 2015

Não tem resumo.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.415
A mobilidade social como forma socialmente regulada de transgressão
Authors: Viaud Jean
Published: December 2015

Este artigo pretende analisar teoricamente os resultados de um estudo longitudinal sobre a modificação das representações dos indivíduos acerca da economia em função da sua mobilidade no escaço social (promoção social). Após uma síntese dos principais resultados do estudo, consideramos, na sequência dos trabalhos de Doise, que o processo de ancoragem dá conta de efeitos de colocação (assignation) e, mais geralmente, de uma homologia entre grupos e representações. A partir daí, a movimentação dos indivíduos no espaço social pode ser concebida como uma transgressão socialmente regulada que, no decurso da mudança, vai permitir ao indivíduo substituir as representações do seu grupo pelas do novo grupo de pertença que integra. Assim, esta regulação deve ser encarada como uma representação social, cujas propriedades representadas contribuem para a sua eficácia simbólica. Por fim, tendo em conta as divergências que podem ser observadas entre as prescrições desta regulação e os resultados a que ela conduz, formulamos a hipótese de um espaço de indeterminação.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.417
Contextos, expressões e dinâmica representacional: Itinerário na evolução da investigação sobre representações sociais
Authors: Gaffié Bernard
Published: December 2015

Este artigo propões uma visão cronológica da evolução da investigação sobre as representações sociais: a um primeiro período de estudos descritivos sucede-se o período de modelos de organização das representações, sendo de seguida enfatizada a análise dos factores e processos envolvidos na sua génese e transformação (práticas sociais, persuasão e influência, envolvimento e implicação, identidade…). A análise dos trabalhos característicos destes diferentes períodos pretende evidenciar a importância que atribuem aos contextos (sócio-históricos globais ou actuais e proximais) nos quais funcionam estas representações. Desenvolvimentos recentes da investigação neste campo enfatizam o estudo das representações circulantes, da sua expressão e das suas funções no quadro das confrontações entre grupos. Estes trabalhos revelam uma grande variabilidade das representações expressas em função do contexto actualizado; insistem também na permanente negociação entre actores para definir a realidade social. Privilegiar esta diversidade de expressões impõe que se preste uma atenção particular à identidade dos actores, ao contexto das suas trocas e às resistências que encontram os fermentos de transformação. Sugere-se a distinção entre o estudo da dinâmica representacional (aplicada à detecção das trocas sociais em torno do objecto de representação) e o estudo da mudança dos princípios organizadores, e propõe-se situar mais claramente a investigação, se não na história, pelo menos na temporalidade.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.418
O desenvolvimento das percepções de valor pessoal e de competência escolar em estudantes do 2º e do 3º ciclos
Authors: Sá Isabel
Published: December 2015

O presente artigo analisa as trajectórias desenvolvimentistas da percepção que as crianças têm da sua competência escolar e do seu valor pessoal, bem como o impacto do rendimento escolar, da retenção no mesmo ano e das transições escolares nessas percepções. Estas variáveis foram avaliada em 526 estudantes portugueses, 245 raparigas e 281 rapazes, do 5º ao 9º ano de escolaridade. Os resultados indicam que: (a) existem trajectórias desenvolvimentistas diferentes para os dois géneros, sendo de forma geral as auto-avaliações dos rapazes mais positivas do que as das raparigas; (b) os estudantes com um melhor desempenho vêem-se como mais competentes na escola do que aqueles com um baixo rendimento; e (c) a mudança de escola parece afectar negativamente as percepções dos estudantes, mas só a partir do 7º ano de escolaridade. Por último, discute-se as implicações destes resultados para o planeamento de intervenções clínicas que procuram promover o sucesso escolar.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i1.419
Dimensões da vinculação em diferentes contextos relacionais
Authors: Costa Maria Emília
Published: December 2015

Apresentação do número.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.426
Estilos de vinculação e percepções de satisfação com os papéis parental e conjugal em tríades de famílias intactas
Authors: Oliveira Joana , Costa Maria Emília
Published: December 2015

O objectivo primordial de qualquer investigação psicológica é contribuir para que a intervenção do psicólogo se ajuste às necessidades e modo de funcionamento do sujeito em situação de consulta psicológica. Como a família é um contexto transversal e presente em todos os processos, este estudo procurou perceber o modo como os seus diferentes elementos constitutivos (utilizando uma amostra de 230 tríades familiares compostas por pai, mãe e respectivo filho(a) adolescente) percepcionam a satisfação decorrente dos papéis familiares e a sua relação com a vinculação aos pais. De facto, a forma como cada indivíduo atribui significado é única e contribui para a formação de expectativas relacionais que são incorporadas nos modelos de representação internos. Verificou-se que mais importante do que a forma como cada um dos pais retira satisfação do desempenho dos papéis conjugal e parental é a forma como os filhos o percebem, sendo os sujeitos seguros aqueles que percepcionam os seus pais como retirando mais satisfação do desempenho dos papéis familiares. À luz dos resultados obtidos, procurou-se sistematizar as principais questões de intervenção psicológica ao nível dos pais e do adolescente, de modo a possibilitar a construção de relações adultas seguras e satisfatórias.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.430
Concepções pessoais de competência: da integração conceptual à intervenção psicopedagógica
Authors: Neves Sílvia Pina , Faria Luísa
Published: December 2015

As concepções pessoais de competência podem ser definidas como teorias globais e implícitas acerca da competência pessoal, integrando construtos motivacionais que estão intimamente associados aos comportamentos de realização dos alunos no contexto escolar. Neste artigo, as concepções pessoais de competência são apresentadas como um modelo integrador e compreensivo das características motivacionais dos alunos (tais como as atribuições e dimensões causais, as concepções pessoais de inteligência, o autoconceito e a auto-eficácia), que propõe que a vivência de sucessos e de insucessos contribui para a formação e desenvolvimento da noção de competência pessoal, ao mesmo tempo que esta se constitui como um determinante da realização escolar. Finalmente, demonstra-se como a acção do psicólogo, apoiada neste modelo integrador das concepções pessoais de competência, pode contribuir para a compreensão e explicação do fenómeno do (in)sucesso escolar e, por conseguinte, para a organização de uma intervenção psicopedagógica mais adaptada e mais eficaz.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.432
Jovens e delinquências: (sobre)vivências na família
Authors: Carvalho Maria João Leote
Published: December 2015

Não tem resumo. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v18i2.433
A meia-idade da mulher
Authors: Fagulha Teresa
Published: December 2015

Apresentação do número temático. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.395
Menopausa, sintomas de menopausa e depressão: Influência do nível educacional e de outras variáveis sociodemográficas
Authors: Fagulha Teresa , Gonçalves Bruno
Published: December 2015

Este estudo descreve a sintomatologia relacionada com a menopausa nos períodos pré-menopausa, menopausa e pós-menopausa, em relação com a sintomatologia depressiva, nível educacional, estatuto conjugal e outras variáveis sociodemográficas, numa amostra de 127 mulheres com idades compreendidas entre os 35 e os 65 anos, que compareceram a uma consulta com o médico de família num Centro de Saúde dos arredores de Lisboa. As mulheres responderam a um questionário com questões relativas ao estatuto percebido de menopausa e à presença de sintomas com ela relacionados, e participaram numa entrevista clínica estruturada adaptada do módulo de avaliação das perturbações do humor da Structured Clinical Interwiew for DSM-IV Axis I Disorders (SCID-I). Descreve-se a frequência da sintomatologia relacionada com a menopausa e analisa-se a sua variação em relação com o nível educacional e outras variáveis sociodemográficas. A relação entre o estatuto percebido de menopausa e a sintomatologia depressiva é também analisada, tomando em consideração o nível educacional.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.396
Casais de meia-idade: Estudos com casais portugueses numa perspectiva sistémica
Authors: Ribeiro Maria Teresa M. L. da Silveira Rodrigues
Published: December 2015

Neste trabalho, é abordado o tema dos casais de meia-idade numa perspectiva sistémica. Começa-se por caracterizar as tarefas evolutivas das mulheres e dos homens de meia-idade, aprofundando especialmente as mudanças que se verificam nas relações de conjugalidade, bem como a importância das relações intergeracionais. Partindo de resultados de investigação quantitativa e qualitativa com casais portugueses, ilustra-se, através da referência a estudos de caso, uma tipologia conjugal – tradicional, independente e ambivalente –, nesta fase do ciclo de vida (Fitzpatrick, 1989; Ribeiro, 2002). Apesar da diversidade dos casais e da sua consequente singularidade – cada casal é único e irrepetível –, é possível encontrar regularidades nas diferentes formas de viver a conjugalidade, designadamente na meia-idade.
DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.398
Casamento, stress e menopausa: Desafios e prazeres da meia-idade
Authors: Fielder Katherine Vaughn , Kurpius Sharon E. Robinson
Published: December 2015

Este estudo investigou a relação de duas variáveis contextuais (a relação conjugal e o stress) com a experiência de menopausa em 224 mulheres de meia-idade, casadas. As mulheres responderam à Dyadic Adjustment Scale, Quality of Relationship Inventory, Women’s Health Questionnaire, Index of Sexual Satisfaction e Life Events Questionnaire for Middle-Aged Women. A qualidade conjugal, a satisfação conjugal e o stress permitiram prever a sintomatologia menopáusica. As mulheres com casamentos insatisfatórios, caracterizados por menos suporte social, menor profundidade e maior conflito, referiram um aumento de stress e mais sintomatologia menopáusica do que as mulheres com casamentos satisfatórios. A satisfação sexual está positivamente relacionada com a satisfação conjugal. Não se encontraram diferenças devidas ao estatuto de menopausa. Estes resultados sugerem que quando as mulheres atravessam a transição da menopausa, as variáveis relacionais podem ultrapassar em importância o estatuto de menopausa.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.399
Relações entre saúde física e psicológica em mulheres de meia-idade
Authors: Sánchez-López Maria Pilar , Dresch Virginia , Cardenal-Hernáez Violeta
Published: December 2015

O objectivo principal deste trabalho é o de analisar a relação entre os indicadores de saúde física e psicológica em mulheres de meia-idade face a outros grupos de sujeitos (mulheres jovens, homens jovens e homens de meia-idade). Acima de tudo, pretendemos verificar: a) quais as variáveis psicológicas que predizem a saúde física, quer se tratem de índices subjectivos ou objectivos; e b) se entre as mulheres de meia-idade as variáveis demográficas (nível socioeconómico, estado civil, ter ou não filhos e situação laboral) influenciam os seus índices de saúde. A investigação que apresentamos realizou-se junto de 500 participantes, com idades compreendidas entre os 27 e os 65 anos, representativos da comunidade de Madrid (Espanha). Os instrumentos utilizados como medida das variáveis em estudo foram o Inventário de Situações e Respostas de Ansiedade – ISRA –, a escala de auto-estima de Rosenberg – RES –, o Questionário de Satisfação Auto-Percebida e os Questionários de Medida da Saúde Física (dois índices objectivos de saúde e dois subjectivos). Os resultados indicam que as mulheres de meia-idade possuem uma saúde pior face às mulheres jovens, os homens jovens ou os homens de meiaidade, mostrando pontuações mais elevadas em visitas ao médico, doenças crónicas, dores físicas, ansiedade fisiológica, ansiedade cognitiva e menos saúde física percebida, e menor auto-estima; as únicas variáveis demográficas que influenciam a sua saúde são a situação laboral e ter ou não um par. As variáveis psicológicas utilizadas neste estudo explicam, apenas, a variância dos índices de saúde física subjectivos (dores físicas e saúde física percebida), sobretudo a ansiedade fisiológica que é responsável pela maior percentagem de variância explicada. As variáveis psicológicas predizem mais a saúde física das mulheres que a dos homens, o que parece indicar que a saúde física das mulheres está intimamente relacionada com a saúde psicológica. Em investigações futuras deverão considerar-se outras variáveis psicológicas (personalidade, stress, depressão), com o objectivo de encontrar se existem outras variáveis que expliquem partes da variância por explicar da saúde física. Os resultados encontrados até agora, bem como os futuros, ajudarão a conceber programas mais eficazes de intervenção psicológica na saúde.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.400
Percepção das famílias multiproblemáticas pobres sobre as suas competências
Authors: Sousa Liliana , Ribeiro Cláudia
Published: December 2015

As famílias multiproblemáticas pobres são descritas como disfuncionais e desorganizadas, sendo rara a referência a competências. Porém, a activação de competências tem demonstrado ser um importante instrumento de intervenção. Assim, neste estudo exploratório procura-se identificar a percepção dessas famílias sobre o que funciona no seu agregado. Para tal administrou-se uma entrevista semiestruturada a 60 chefes de famílias pobres (32 multiproblemáticas e 28 não multiproblemáticas). Os resultados salientam: a união familiar, o vínculo filial e a entreajuda como aspectos positivos; os objectivos de vida centram-se na melhoria das condições de habitação e do estado de saúde; os acontecimentos que permitiram à família melhorar de vida centram-se em arranjar um emprego estável e na melhoria do estado de saúde. As famílias multiproblemáticas pobres emergem como competentes, embora algo bloqueadas no uso dessas competências.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.402
Análise dos conteúdos da identidade associada ao lugar
Authors: Duarte Ana Patrícia , Lima Maria Luísa
Published: December 2015

Este projecto centrou-se no estudo dos conteúdos subjacentes à identidade associada ao lugar, aspecto que tem sido negligenciado pela literatura. Teve como objectivo principal proceder à identificação dos conteúdos identitários e analisar a sua relação com o grau de identificação, bem como com a dimensão da localidade alvo de identificação. Foram conduzidos dois estudos exploratórios, o primeiro de natureza qualitativa, junto de estudantes universitários, e o segundo de natureza correlacional, junto de uma amostra de residentes do Grande Porto. Os resultados apontaram para a existência de cinco dimensões de conteúdo (Instrumental, Estética, Histórico-Cultural, Resposta a Necessidades Básicas e Problemas Ambientais e Sociais), que se encontram relacionadas significativamente com as restantes variáveis em estudo. Os resultados foram discutidos à luz da literatura relevante.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.403
Teste empírico de um modelo sobre as relações entre os sistemas de valores e as atitudes democráticas
Authors: Pereira Cícero , Cardoso Sandro José , Ribeiro Ana Raquel Correia
Published: December 2015

A instabilidade da Democracia nos países latino-americanos tem sido atribuída à tensão entre valores típicos de regimes ditatoriais e valores típicos de regimes democráticos. Contudo, poucos estudos analisam as relações simultâneas entre o conjunto dos sistemas de valores e as atitudes democráticas das pessoas. Este artigo submete a teste um modelo sobre essas relações. O modelo foi testado num estudo (N = 300) em que foram aplicados o Questionário de Valores Psicossociais e a Escala de Atitudes em Relação à Democracia. Os resultados de um modelo de equações estruturais mostram a organização dos valores em quatro sistemas: pós-materialista; religioso; hedonista; materialista. Os dados revelam ainda que o sistema materialista prediz uma atitude negativa em relação à democracia e o sistema pós-materialista relaciona-se positivamente com essa mesma atitude. A discussão focou-se na comparação entre estes resultados e os obtidos em estudos anteriores.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v19i1/2.404