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REFLEXÕES SOBRE RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Authors: Bruxel Carla Maria Leidemer , Bianchi Vidica , Boff Eva Teresinha de Oliveira
Published: July 2023

A educação antirracista combate todas as formas de expressão de racismo e busca promover o respeito e a valorização das diferentes culturas e identidades dos povos.  A Lei Federal 10.639/2003, modificada pela Lei 11.645/2008, estabelece a inclusão da história e a cultura afro-brasileira e indígena como temáticas obrigatórias, e contribui na valorização da cultura e da história negra e indígena. Este artigo objetiva refletir sobre as relações étnico-raciais para o desenvolvimento de um currículo escolar voltado à educação antirracista, por meio da análise de artigos, apresentados em um dossiê temático de um periódico nacional, que tratam de práticas e reflexões envolvendo as relações étnico-raciais. Usou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa. Os dados demonstram que as reflexões e práticas pedagógicas desenvolvidas em relação às questões étnico-raciais contribuem na valorização da história, da cultura e da identidade racial. Assim, a educação antirracista, que incorpora as relações étnico-raciais, deve estar contemplada no currículo escolar e ser desenvolvida nas práticas pedagógicas para combater a discriminação racial e promover a valorização da identidade negra e indígena.
ANÁLISE DE DADOS E POLÍTICAS PÚBLICAS ANTIRRACISTAS NA EDUCAÇÃO CARIOCA
Authors: Baião Jonê Carla , Silva Luan Ribeiro da
Published: July 2023

Sabemos que escola pública tem cor, especialmente, a Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro tem em seus bancos escolares a grande maioria de população negra e parda. Dito isto, observa-se que a criação de uma gerência de relações étnico-raciais na rede municipal da cidade do Rio de Janeiro é crucial para que o estudo de dados possa ajudar a embasar práticas pedagógicas que atendam a urgência da aplicabilidade e permanência das leis 10.639/03 e 11.645/08. O objetivo deste artigo é evidenciar a importância dessas políticas públicas Antirracistas para educação básica em escolas do município do Rio de Janeiro. Neste artigo, detalhamos o perfil étnico-racial da rede municipal, assim como analisamos a compreensão dos profissionais sobre a educação para as relações étnico-raciais. Faz-se urgente pensar uma política educacional antirracista como principal agente de construção de uma educação com narrativas outras, que foram historicamente negligenciadas e que devem estar presentes com outros protagonismos nos materiais didáticos, nos currículos e nos planejamentos, pois dialoga diretamente com a cor/raça de discentes desta rede educacional.
EU SOU PRETA, MINHA BOCA É MARROM... SOU IGUAL Á PRETINHA DA HISTÓRIA!
Authors: Oliveira Joana Paula dos Santos Gomes de , Esteban Maria Teresa
Published: July 2023

O artigo traz reflexões sobre a produção, no cotidiano da educação infantil, de práticas pedagógicas articuladas à pedagogia antirracista. Sua referência está em uma pesquisa qualitativa, com o cotidiano escolar, envolvendo a experiência de uma de suas autoras, em seu processo de formação como professora pesquisadora, exercendo a docência numa instituição de educação infantil, vinculada a uma rede pública municipal. O artigo se desenha a partir da memória da professora e alguns de seus registros do vivido, especialmente com uma criança negra deste grupo, ao propor-se a articular literatura infantil e encontro com a negritude.  O desenvolvimento da pesquisa percorre o racismo, como produção social que alimenta a desigualdade e fere as crianças e suas infâncias; sua problematização, como aspecto relevante da educação infantil; e seu enfrentamento, como processo que conduz ao exercício da pedagogia antirracista, imperioso no movimento de produção da educação libertadora. Suas conclusões ressaltam a potência da literatura infantil para mobilizar reflexão, diálogo e encontro com a negritude como afirmação do direito à diferença.
CULTURA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO BÁSICO E SUPERIOR
Authors: Souza Manuel de , Dorneles Aline
Published: July 2023

No Brasil, o acesso da população negra à educação foi inicialmente proibida, orquestradamente dificultado e moralmente desfavorecido. Após a promulgação de leis que obrigam o ensino da cultura afro-brasileira (Lei Federal nº 10.639/2003) e fornecem uma maior possibilidade de acesso ao Ensino Superior (Lei Federal nº 12.711/2012) e a concursos públicos (Lei Federal nº 12.990/2014), a educação e o acesso a ela de grande parte da população negra no Brasil teve pequenos avanços, mas ainda existe um longo caminho a ser percorrido, principalmente na área STEM. Este trabalho teve como objetivo compreender a cultura negra a partir dos estudantes negros dos cursos de graduação da Escola de Química e Alimentos da Universidade Federal do Rio Grande, realizando análises quanti (ingresso e performance) e qualitativas (Análise Textual Discursiva de respostas a um questionário semiestruturado). Nossos resultados mostraram que o número de estudantes negros que ingressam nos cursos de graduação da EQA/FURG é bem inferior ao dos não negros. Porém, mesmo compreendendo que a cultura afro-brasileira ainda não é intensamente trabalha nos contextos educacionais, tanto de nível básico quando universitário, os estudantes negros possuem uma performance similar ao dos não negros. Em outras palavras, não falta capacidade, falta é oportunidade!
PACOTES INTERPRETATIVOS SOBRE A BNCC DO ENSINO MÉDIO
Authors: Alves Deborah Karla Calegari , Krützmann Fábio Luis , Tolentino Neto Luiz Caldeira Brant de
Published: July 2023

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é, atualmente, uma das principais políticas educacionais no Brasil e influencia os currículos escolares de todo o país. Este artigo pretende identificar e analisar enquadramentos da mídia sobre a BNCC, em especial na etapa do Ensino Médio. Para essa pesquisa foram analisadas notícias sobre o tema nos jornais Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo entre 2018 e 2021. Utilizou-se a Análise de Enquadramento, em especial a ideia de pacotes interpretativos de Gamson e colaboradores (1983, 1989 e 1996). Pôde-se perceber grande concentração de publicações no período anterior à aprovação e amplamente favoráveis ao documento. Constatou-se que as entidades apoiadoras da BNCC se destacaram como autores e fontes de consulta das matérias e foram identificados cinco pacotes interpretativos: BNCC traz qualidade; BNCC garante maior autonomia/protagonismo; BNCC é uma necessidade; BNCC traz flexibilização ao currículo e BNCC é atacada por grupos conservadores. Todos os pacotes auxiliam a propagação da ideia de que a BNCC representa uma cura para os problemas da educação e evidenciam a utilidade de veículos de grande mídia a esse propósito.
EPÍLOGO DO SÉCULO XX EM VISITA
Authors: Maia Júlio César , Sacardo Michele
Published: July 2023

O presente estudo, de caráter bibliográfico, acrescenta ao conjunto de investigações dedicadas às teorias educacionais, pedagógicas e curriculares brasileiras. Divide-se em duas seções, conjuntamente empenhadas em elucidar a influência das teorias críticas da educação e do currículo sobre o componente educacional do Brasil. No que diz respeito à apresentação das teorias pedagógicas críticas constitutivas do que se convencionou chamar progresivismo pedagógico brasileiro a partir da década de 1980, reflete sobre as pedagogias Libertadora e Libertária respectivamente nas figuras de Paulo Freire (1921-1997) e Maurício Tragtenberg (1929-1998). Não obstante também investiga a particularidade de pedagogias que, na contramão das primeiras, também constituem o campo progressista: trata-se da pedagogias Crítico-Social dos Conteúdos e Histórico-Crítica respectivamente estudadas nas figuras de José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani. Por fim, enquanto esforço conclusivo, debruça-se sobre as determinações históricas lançadas ao campo do currículo a partir desse movimento crítico.
CURRÍCULO SOB A LENTE DECOLONIAL
Authors: Mometti Carlos , Cunha Fanley Bertoti da , Reis Gabriela Canuto dos
Published: July 2023

A discussão sobre a formação humana é um tema fundamental na atualidade, pensando nos caminhos que são possíveis e que refletem as escolhas da sociedade e dos professores. A colonização ocorreu no passado em termos geográficos, políticos e econômicos, mas ainda ocorre hoje, mesmo que em outros processos, como a colonização epistemológica, ontológica e psicológica. Essa colonização se transforma em colonialidade que pode ser encontrada, inclusive nos currículos escolares. Neste artigo, propomos a partir da discussão com a literatura e com nossa prática pedagógica, refletir sobre a possibilidade de que os currículos tenham uma lente decolonial. Abordamos as disciplinas de Educação Física, Biologia e Física, de maneira a contribuir para que a reflexão se estabeleça e que possamos avançar nos processos de decolonização dos saberes, propondo novas perspectivas e olhares que favoreçam uma educação emancipadora.
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: Borges Juliana Diniz Gutierres , Garcia Maria Manuela Alves
Published: July 2023

À luz da Teoria Política do Discurso, de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, analisam-se as demandas por formação das docentes da Educação Infantil, examinando o jogo de decisões políticas em disputa no período entre 2009 e 2019, que negociam o espaço de formação e as possibilidades de significação dessa docência. Interpretam-se as demandas pelos tipos de formação, considerando a movimentação de sentidos que percorrem o debate da reformulação curricular dos cursos de formação para essa docência, especialmente, do curso de Pedagogia. Procura-se extrair as principais reivindicações de entidades acadêmicas, organizações internacionais e de outras organizações sociais. Interpreta-se que as demandas por formação se vinculam a uma demanda por reconhecimento profissional, que se antagoniza à figura da professora leiga. Conclui-se que o rebaixamento das exigências nos processos de qualificação das professoras de Educação Infantil, mediante uma formação em nível médio, de grau técnico ou vocacional, o aligeiramento dos processos de formação e a redução de investimentos (por meio de alternativas emergenciais como: a formação a distância e programas de formação em serviço) são ações fragmentadas nas políticas de formação das professoras de Educação Infantil. Sendo assim, a satisfação das demandas por formação superior e específica em Educação Infantil que emerge nos documentos da comunidade acadêmica e de movimentos sociais parece necessária para conter o quadro de desprofissionalização dessa categoria.
TEORIA CURRICULAR E POLÍTICA CURRICULAR
Authors: Ramos Jéssica Rochelly Da Silva , Cunha Kátia Silva , Santos Leonardo da Silva
Published: July 2023

O artigo focaliza o debate sobre a teoria curricular e a política curricular nas atuais reformas e políticas educacionais, argumentando que tais políticas intentam sobre o controle do outro e na tentativa de dar uma resposta ao que é lido como conhecimento “faltoso” busca definir conhecimentos centralizados, excluindo as diferenças das políticas e dos currículos. A partir de um estudo e de revisão teórica, discutimos à luz da Teoria do Discurso e das contribuições do pensamento de Derrida, os processos contingentes de subjetivação das políticas, a tradução que impede o controle do conhecimento, dos currículos, da formação, da decisão e do sujeito.  Concluímos, provisoriamente que, o conflito em torno do pensamento curricular e das teorias, bem como a disputa pelo poder de decidir o que deve ser ensinado e aprendido, tem marcado a tentativa de fixar nas políticas e nos currículos para a escola do campo projetos de formação que tentam controlar a formação desses povos e produzir sujeitos universais, desconsiderando os processos de diferir e as diferenças. Nesse sentido, defendemos a ideia de teoria e de política comprometida e marcada pelo comprometimento ético-político com a alteridade e com a desconstrução. Apostamos em uma teoria e política negociada e produzida nas ambivalências e contingências provocadas pelos processos de diferir, comprometidas com a alteridade na desconstrução de normatividades, da BNCC.
O CURRÍCULO EM CONTEXTO PÓS-ESTRUTURAL
Authors: Chaves Kleber Santos , Silva Ana Cristina dos Santos , Eugênio Benedito Gonçalves
Published: July 2023

No presente artigo objetivamos apresentar o campo curricular em uma leitura pós-estrutural pós-fundacional, sob as lentes da Teoria do Discurso (TD) como proposta por Laclau e Mouffe. Por um caminho de revisão bibliográfica, dentro de uma pesquisa qualitativa, propomos uma apresentação perspectivada tanto da corrente de pensamento quanto da teoria empregada com fins de situar o currículo nessas bases. Neste exercício de revisão, lemos duas influentes obras sobre o Currículo, demonstrando como a perspectiva discursiva amplia as possibilidades de entendimento do elemento curricular em seus diferentes arranjos no tempo. Finalmente, concluímos que o currículo é discurso que significa a realidade e que essa significação está em constante disputa pela hegemonização do significado.
ANÁLISIS POLÍTICO DEL DISCURSO E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Authors: Southwell Myriam , Boulan Noralí
Published: July 2023

Neste documento recuperamos uma série de discussões que desenvolvemos em torno do estudo do currículo baseado na teorização pós-estruturalista e nas categorias produzidas pela Análise do Discurso Político (PDA). Esta perspectiva é desenvolvida a partir de uma concepção pós-estruturalista do social, do caráter ontológico do político, de uma visão discursiva da concepção gramsciana de hegemonia e de uma incorporação sócio-política dos desenvolvimentos da psicanálise sobre a subjetividade. Nesta base, propomos dar conta deste horizonte de inteligibilidade em uma investigação realizada sobre o currículo de formação de professores na província de Buenos Aires entre 2004 e 2007. Esta política procurou implantar horizontes de treinamento que articulassem o trabalho dos professores com a produção cultural, temas políticos com perspectivas crítico-transformativas e um alto compromisso com suas comunidades e com a educação pública.
QUÍMICA ORGÂNICA NO LIVRO DIDÁTICO DE QUÍMICA
Authors: Varago Ana Maria Perdomo , Sousa Robson Simplicio de
Published: July 2023

A formação dos professores de química busca em seus caminhos recursos para uma boa prática docente. Dentre os diversos recursos didáticos, o livro didático é um importante instrumento na formação de professores, uma vez que ele é um referencial curricular. Ao falarmos do livro didático, faz-se importante analisar sua trajetória, para que possamos entender como se relacionam os conteúdos curriculares de química e seus contextos de aplicação. Analisar o caminho percorrido da organização dos livros didáticos é fundamental para observarmos qual é a base que foi estruturada para nossos livros de hoje. Assim, tendo uma base sobre currículo e como este de relaciona com os livros didáticos de química, focalizando as relações estabelecidas entre os conhecimentos químicos ensinados na disciplina escolar de química no terceir0 ano do ensino médio. Analisar os livros didáticos de química, selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio de 2018, para o terceiro ano do ensino médio, buscando delimitar os enfoques curriculares de química orgânica tratados. Este tema é relevante para a formação dos futuros professores, bem como para a formação continuada dos professores, que buscam identificar os enfoques curriculares de química orgânica presente nos livros didáticos de química do ensino médio.
HISTÓRIA DA DISCIPLINA ESCOLAR BIOLOGIA NO ENSINO SECUNDÁRIO EM PERNAMBUCO - BRASIL (1800 - 1965)
Authors: Farias Gilmar Beserra de , Teixeira Francimar
Published: July 2023

O objetivo deste estudo foi elaborar a trajetória da disciplina escolar História Natural/ Biologia no ensino secundário em Pernambuco (Brasil), de 1800 a 1965. A metodologia foi pautada na pesquisa documental e historiográfica. A disciplina História Natural foi instalada pelos professores padres do Seminário de Olinda, no início do século XIX, e apresentava uma visão descritiva e utilitarista. A partir da década de 1850, o acervo do Museu do Ginásio Pernambucano, organizado por professores naturalistas, conferiu a permanência da História Natural como disciplina escolar. Após a Proclamação da República, essa disciplina ficou sob a responsabilidade de professores médicos e consolidada a partir das ideias positivistas de progresso por meio das Ciências Naturais. Na década de 1960, os docentes bacharéis formados nas Faculdades de Filosofia abandonaram a História Natural para ensinar a Biologia escolar modernizada.
EDUCAR PARA AS DIVERSIDADES
Authors: Sousa Gustavo Pinto de
Published: July 2023

O presente artigo propõe-se a discutir como é possível uma Educação para as diversidades a partir da condição de uma pedagogia das sensibilidades. As análises serão realizadas a partir dos currículos, em especial, das propostas pedagógicas gerais presentes na Base Nacional Comum Curricular para Educação Básica. Além disso, um diálogo com as disciplinas de Educação Etnicorracial servirá como fio condutor da interrelação entre diversidades e sensibilidades como experiência de um currículo sensível e sensibilizado. O artigo assume uma orientação teórica ao pensar a diversidade como prática, que se (trans)forma a partir de noções de vulnerabilidades, sensibilidades, ecologia dos saberes, subalternidade e metodológica ao dialogar com a noção de enunciado discursivo de Michel Foucault. Por fim, considera-se que uma Educação para as diversidades no ensejo das sensibilidades é uma forma de promover a valorização das diferenças e combater as desigualdades sociais.
ROBÓTICA EDUCACIONAL E CURRÍCULO
Authors: Araújo Glauce Barros Santos , Oliveira Eniz Conceição , Herber Jane
Published: July 2023

O artigo apresenta os resultados quantitativos e qualitativos do estado da arte da robótica educacional, com base nas informações obtidas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior – Capes, Periódicos Capes e SciELO (entre 2012 e 2021). Foi utilizada a análise textual discursiva (ATD), a qual emergiram duas categorias provenientes da finalização do processo e das interpretações e impressões das leituras: i) Robótica Educacional: possibilidades para o desenvolvimento da alfabetização científica e ii) Robótica Educacional: colaborando para a efetivação de aprendizagens ativas. Os resultados apontam que a robótica educacional, quando inserida no currículo escolar, possibilita aos estudantes se apropriem dos mais diversos conhecimentos de forma integrada, fomentando a criatividade, autonomia, descoberta e investigação, contribuindo assim para uma possível efetivação da alfabetização científica. A robótica educacional contribui para a efetivação de práticas inovadoras, viabilizando o desenvolvimento dos estudantes de forma ativa, autônoma e responsável.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA:
Authors: Baez Jesica , Fainsod Paula
Published: July 2023

En este artículo reflexionamos acerca de tres experiencias pedagógicas que acontecieron durante el 2020-2021 tejidas durante la pandemia de Covid-19 que acompañamos como coordinadoras de las mismas. Estas propuestas surgieron en alianza entre universidad y estados provinciales, tuvieron como horizonte ampliar la implementación de la educación sexual integral como política educativa y se orientaron a estrategias de capacitación hacia actores centrales de la comunidad educativa. Estos cursos emergen en el marco de la virtualización forzada en las instituciones educativas dadas por la no presencialidad, en un contexto atravesado por la profundización y particularización de las desigualdades de género que la pandemia mostró y se  inscribieron en un trama social disputada por grupos antiderechos. Nos interesa describir y analizar el itinerario de cada uno de estos cursos advirtiendo las lecciones aprendidas en torno a dos dimensiones. Por un lado, dando cuenta de cómo la educación sexual integral es una herramienta que permite hacer “texto el contexto” y por otra parte, analizando el lugar de la virtualidad destacando  sus potencialidades y limitaciones. Para ello recuperaremos notas del proceso, registros de la experiencias, foros realizados en los campus, entre otros.
REDESCOBERTA DOS SONS
Authors: Ovelha Izadora Agueda , Caldas Alessandra Nunes , Alves Nilda , Mello Fernanda Cavalcanti de
Published: July 2023

Em plena expansão da “sociedade da selfie”, a pandemia decretou o isolamento e o uso intenso das redes técnicas. No Brasil, este movimento, foi seguido com dificuldades, pela restrição de artefatos e pelo preço alto de seu uso a muitos. Ao lado da intensificação do uso por um bom número de pessoas daqueles suportes que possibilitavam o uso de imagens, uma maioria contava com um só aparelho para uso de uma família – ou dois se pensarmos em computador e celular. Ao lado disso e por isso, existiu a redescoberta dos suportes de som para uso por toda a sociedade e, também, na Educação. O formato podcast passou a ser usado com intensidade. Trazemos no artigo, o aparecimento, surgimento e manutenção de um desses, na área da Educação, discutindo suas possibilidades como artefato curricular.
EDUCAÇÃO SEXUAL EM TEMPOS PANDÊMICOS
Authors: Gonçalves Erica , Borba Rodrigo Cerqueira do Nascimento
Published: July 2023

O artigo reflete sobre experiências e práticas docentes direcionadas à educação sexual produzidas por professoras de Ciências e Biologia em escolas públicas mineiras ao longo do período pandêmico. A pesquisa, de viés qualitativo, teve sua empiria produzida a partir de entrevistas feitas com docentes, almejando interpelar e matizar prescrições curriculares contidas em documentos oficiais e legislações. Debate-se que imposições curriculares restringiram a autonomia docente e erigiram desafios à abordagem da temática. Discute-se o cenário conservador que pressiona a docência e gera constrangimentos ao trabalho pedagógico sobre corpo humano, saúde, gêneros e/ou sexualidades que escapa de um viés biomédico, higienista e comportamentalista. Ademais, as oportunidades inventadas com as tecnologias de informação e comunicação esbarraram na exclusão digital e na vulnerabilidade socioeconômica dos estudantes. Conclui-se que apesar das professoras resistirem e insistirem na construção de estratégias didáticas voltadas à promoção educação sexual, entraves estruturais e conjunturais foram empecilhos para processos de ensino e aprendizagem plurais e inclusivos.
REFLEXÕES PÓS-PANDEMIA
Authors: Vieira Ana Gabriela da Silva , Sousa Nilcelio Sacramento de , Correa Suelen Borges Loth
Published: July 2023

O presente artigo tem por objetivo discutir o cenário educacional pós-pandemia no município de Pelotas, cidade no interior do Rio Grande do Sul. As discussões realizadas embasam-se no pressuposto de que funciona, em nossa sociedade, uma governamentalidade neoliberal que homogeneiza estudantes a partir de um conjunto de habilidades curriculares e, também, a partir de noções meritocráticas que favoreceriam uma cultura da reprovação escolar. Através da Resolução CME/Pel n. 03/2021, definida pela Secretaria Municipal de Educação, é possível pensar na efetivação de um continuum curricular e em outras estratégias educacionais que vão além da reprovação dos estudantes. Tais discussões trazem aprendizados significativos para escolas e docentes, podendo ser transpostos para além do contexto excepcional dos anos de 2020, 2021 e 2022.
ORIENTAÇÕES OFICIAIS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELÉM PARA AS PRÁTICAS CURRICULARES EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19 NOS ANOS 2020 E 2021
Authors: Cardoso Marluce Batista Silva , Rocha Genylton Odilon Rêgo da
Published: July 2023

Este artigo resulta de uma pesquisa em andamento que trata do tema práticas curriculares na educação básica e parte da seguinte indagação: “No período da pandemia de Covid-19, quais foram as orientações oficiais prescritas para as práticas curriculares dos docentes da Rede Municipal de Educação de Belém”? Assim, objetiva analisar as orientações oficiais prescritas para a orientação das práticas curriculares dos docentes da Rede Municipal de Educação de Belém no período da pandemia de Covid-19. A pesquisa desenvolve-se pela abordagem qualitativa e trata-se de uma pesquisa documental, ao utilizar a técnica na coleta de dados, tendo a análise dos dados realizada a partir da análise de conteúdo. A construção teórica fundamenta-se em vários autores, como Yin (2015), Roldão (2007), Franco (2008) e Sacristán (2017). A partir desse recorte, examinou-se o documento do calendário letivo aprovado pelo Conselho Municipal de Educação de Belém, no ano de 2020, no ápice pandêmico, pela Resolução nº 30-CME, 22/12/2022, Parecer nº 86/20 e o “Plano de retorno das atividades semipresenciais para o 2º semestre letivo-2021: Belém, cidade alfabetizada e educadora”. Os documentos trazem orientações curriculares, pedagógicas e de funcionamento para as etapas e modalidades de ensino. As prescrições dos documentos são efetivadas  pela Diretoria de Educação da Secretaria Municipal de Educação  de Belém. Nos dois anos do auge pandêmico as prescrições oficiais foram ampliadas, com ganhos para o   ensino-aprendizagem, sendo alterado em perspectiva coletiva, freiriana e   democrática, que busca a humanização, autonomia e criticidade dos sujeitos no processo educativo, em tempos de profunda vulnerabilidade humana.
ENSINO REMOTO NA PANDEMIA, PRÁTICAS CURRICULARES E COTIDIANOS ESCOLARES - DA SALA DE AULA À “SALA DE CASA”
Authors: Granja Tania , Barreto Flávia de Oliveira
Published: July 2023

Neste texto, trazemos alguns apontamentos produzidos no bojo de uma pesquisa bibliográfica, analítica, de cunho exploratório, que está em curso buscando mapear as publicações no período entre 2020 e 2022, que tratam do ensino remoto na pandemia e pós pandemia, com suas implicações nas práticas pedagógicas, no currículo e no trabalho docente. Para tanto, lançamos mão de artigos, periódicos, pesquisas e manchetes disponíveis na internet, com o objetivo de  identificar, aprofundar e explicar, a partir de um levantamento de dados e de suas análises, como a literatura investigada informa a temática em questão.  O aporte teórico que subsidia este estudo está ancorado em Ball (2000), Lopes (2005, 2008), Canclini (2011), Oliveira (2020a; 2020b), Nóvoa (2020), dentre outros.   As análises preliminares indicam que as práticas curriculares no período da pandemia resultaram de uma recontextualização por hibridismo (BALL, 2000), cujos arranjos e ressignificações assumiram diferentes estratégias didático-pedagógicas, com enorme riqueza de configurações derivadas do uso das tecnologias digitais para o ensino remoto. Apesar das dificuldades e desafios enfrentados pelos professores e, também, da precarização do trabalho docente,  a diversidade das práticas curriculares, decorrentes da criatividade individual e coletiva surgidas neste período, criaram alternativas pedagógicas para garantir as aprendizagens de milhões de alunos.
QUANDO OS MAIORES MEDOS NÃO SÃO POSSÍVEIS, SÃO PROVÁVEIS
Authors: Süssekind Maria Luiza , Tkotz Silvia
Published: July 2023

O presente artigo apresenta as metodologias de conversas, de pesquisa com os cotidianos e de escrevivências que se desenvolveram na pesquisa de doutoramento, junto a questões éticas que enfrentamos ao narrar sobre as criações curriculares com cotidianos de uma escola pública da periferia na Baixada Fluminense/RJ, contemplada pelo Edital FAPERJ de “Apoio à melhoria das escolas da rede pública sediadas no Estado do Rio de Janeiro — 2021” para desenvolvimento do projeto “Linguagens plurais: sons, saberes e sabores”. Educação, democracia, interseccionalidade são tecidas em narrativas como enfrentamento ao capitalismo, ao colonialismo e ao patriarcado, fazendo-se prática de pesquisa, formação e escrita curricular. O texto traz o debate sobre manter o anonimato da escola, de estudantes, de profissionais da educação e da comunidade, questão metodológica que atravessou a pesquisa, o debate com a banca na qualificação e com a orientação sobre a proteção para tempos de ódio. Refletimos sobre o “direito de aparecer” da escola, diante de políticas públicas de controle de currículos como a Base Nacional Comum Curricular, por exemplo, e seguimos apresentando as metodologias de pesquisa com os cotidianos, com as conversas e com a criação literária. A escolapesquisada, desta forma, é tudo isso e não é nada disso.
VERSÕES DE UMA BASE
Authors: Cruz Lauro , Silva Mônica Ribeiro da
Published: July 2023

O artigo tem como objetivo analisar o processo de elaboração da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC/EM), com foco nas continuidades e rupturas identificadas nesse processo. O percurso metodológico foi desenvolvido a partir de um duplo movimento. De um lado, buscou-se compreender as influências que operaram sobre a elaboração do texto entre 2015 e 2018, considerando três pontos principais: os sujeitos individuais e coletivos que aturam direta ou indiretamente na elaboração do documento, a dinâmica de elaboração e o cenário político nacional. Concomitantemente, foi realizada uma análise comparativa das três versões (2015, 2016 e 2018). O resultado apontou para disputas, rupturas e diferenças entre os textos, sendo a versão final a expressão de um processo mais centralizado de elaboração e de maior distanciamento em relação aos anteriores.
MODELOS DE UNIVERSIDADE E TEORIAS DE CURRÍCULO
Authors: Palácio Lilian Pereira
Published: July 2023

Os modelos de universidade que se concebe hoje produzem efeitos diretamente na conformação dos currículos de ensino superior, o que gera tensão nos modos como se relacionam: se integram, se excluem, se aproximam, se distanciam, conforme as diferentes configurações históricas nas quais estão inseridos.  Dessa tensão resultam: i) o que se entende por universidade, que responde à concepção de universidade moderna, traduzida pela indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, e ii) o que se entende por ensino superior, que prepara para atender ao mercado e que, também, pode se filiar a uma concepção mercadológica. Assim, este artigo tem como objetivo observar de que modo determinada concepção de universidade se relaciona a uma concepção de currículo. As proximidades nos modos como se constituem evidenciaram efeitos diversos para a construção de uma concepção moderna de universidade e para a eclosão de uma universidade prestadora de serviços (CHAUÍ, 2001). A universidade prestadora de serviços desconstrói a universidade como instituição social com ensino, pesquisa e extensão indissociável. Na relação de aproximação entre modelos de universidade e teorias de currículo, evidenciou-se também um modelo de universidade pública que restringe, em grande parte, à sua função tradicional de formar profissionais polivalentes para o mercado de trabalho. Essa função da universidade pública está em correlação com a concepção de universidade prestadora de serviço.
CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NAS TRÊS VERSÕES DA BNCC PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: Teles Iracema dos Santos , Rocha Genylton Odilon Rego da
Published: July 2023

Apresenta-se os resultados das análises sobre a concepção de infância que norteou o currículo prescrito para a Educação Infantil em cada umas três versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo foi desenvolvido no curso de Mestrado vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Educação Básica, do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica/UFPA. Realizou-se uma pesquisa documental, que se debruçou sobre as versões BNCC, tornadas públicas nos anos de 2015, 2016 e 2017. Os resultados revelam que não há anuncio explícito da concepção de infância que orienta as suas prescrições curriculares, porém, a análise dos documentos permite evidenciar que a concepção de criança enquanto sujeito histórico e de direitos se faz neles presentes. Infere-se que a concepção de infância que considera a criança como protagonista permaneceu nas três versões do documento que prescreve o currículo nacional.
EN PRENSA. Registro de Pez león (Pterois volitans [Linnaeus, 1758]) en la zona costera de Dzilam de Bravo, Yucatán, México. EN PRENSA
Authors: Valdez Iuit Johnny Omar , Ortega Tún P.
Published: July 2023

En el Golfo de México, particularmente en el estado de Yucatán, existen reportes de presencia y captura de pez león (Pterois volitans) en zonas lejanas a la costa como es el Arrecife Alacranes. En agosto del 2020, pescadores de la comunidad de Dzilam de Bravo realizaron la captura de un ejemplar de pez león adulto de 338 mm de longitud y 568 g de peso en un área ubicada a menos de 20 kilómetros de la costa. La ampliamente documentada voracidad del pez y su elevada tasa de reproducción representa una potencial amenaza debido a la depredación de juveniles de diferentes especies de importancia económica y alimenticia que ponen en riesgo la pesca de sustento de las comunidades pesqueras. La presencia de este organismo en la zona tan cercana de la costa pone en alerta a los pescadores de Dzilam de Bravo y zonas aledañas debido a los posibles efectos negativos que se podrían generar sobre la disponibilidad de recursos pesqueros. El presente documento pretende generar una alerta temprana e incentivar a las autoridades pertinentes a establecer un programa de monitoreo sobre la posible dispersión en otras zonas de la costa yucateca.
Traumatic Ulcers in a Patient Using Fixed Orthodontic Appliances with Moderate Oral Hygiene
Authors: Widowati Kharinna , Nafiah Nafiah , Amanda Amalia
Published: July 2023

Traumatic ulcer is one of the most common ulcerated lesions bought on by local factors. It is usually a single ulcer, but multiple ulcers can also be found in some cases. Local factors that can result in traumatic ulcers include mechanical, thermal, and chemical factors. The most frequent mechanical causes of traumatic ulcers include utilizing orthodontic appliances, which can result in mechanical trauma. This case report, therefore, aims to provide information about the oral management of mechanical traumatic ulcers in a patient using fixed orthodontic appliances with moderate oral hygiene. A 22-year-old woman with moderate oral hygiene came to Oral Medicine Department RSGM Nala Husada with complaints of multiple sores on her lower lip, which was painful. Multiple ulcers (±10-15 mm), erythematous margin, and concave yellow base were visible on intra-oral examination. On the lower teeth around the lesions, there were fixed orthodontic appliances (only braces, no wire and power O/chain). As a pharmacological therapy, a triamcinolone acetonide was administered in addition to BecomC and antiseptic mouthwash. As a non-pharmacological therapy, patients have been educated about the importance of scaling and root planning and routine control of orthodontic appliances to eliminate local factors causing ulcers and improve oral hygiene. One week after removing the causative factor, the ulcer healed completely without scars or pain.
Surgical Management of Acute Extradural Hematoma in Bauchi Nigeria: Challenges and Outcomes
Authors: O. Ogunleye Olabisi , B. Ogunleye Oluchukwu , M. Muhammed Muhammed , M. Muhammad Adamu
Published: July 2023

Introduction: Acute extradural hematoma (EDH) is a neurosurgical emergency and can be life threatening in many occasions. It is defined as a collection of blood within the dura matter and inner table of the skull. We aimed to study the incidence and outcomes of acute EDH managed in our facility
Materials and Methods: Ninety seven consecutive patients managed surgically for acute extradural hematoma (EDH) within 4 years. Demographic data, time of presentation, GCS score and Glasgow outcome score (extended) were analyzed.
Results: Acute EDH has yearly occurrence of 24.3 per year. Out of 97 cases 89 % were male and 11% were female. The male and female ratio was 7.8: 1. Commonest age group was 21 to 30 years. Commonest mode of injury was Road traffic Accident 59.8%, followed by Assaults. Most common clinical presentation was headache (74.2%) followed by altered consciousness (38%). In this study of 97 cases of EDH, frontal site was involved in 26% followed by parieto-temporal region in 22%. 90% of the patients had favorable outcome while the mortality rate was 3.1%.
Conclusion: Acute Extradural hematoma is a neurosurgical emergency where the admitting GCS score and early surgical intervention is associated with favorable outcome. Legislation and optimal social amenities will reduce the incidence of traumatic brain injury and improve the surgical outcome of acute EDH..
Synthesis of S-(5-aryl-1,3,4-oxadiazol-2-yl) O-alkyl carbonothioate and alkyl 2-((5-aryl-1,3,4-oxadiazol-2-yl)thio) acetate, and their antimicrobial properties
Authors: ZİYAEV Abdukhakim , SASMAKOV Sobirdjan , TOSHMURODOV Turdibek , ZIYAEVA Mavluda , ABDURAKHMANOV Jaloliddin , KHASANOV Shukhrat , AZİMOVA Shakhnoz
Published: July 2023

The S-(5-aryl-1,3,4-oxadiazol-2-yl) O-alkyl carbonothioate (4-9) and the alkyl 2-((5-aryl-1,3,4-oxadiazol-2-yl)thio) acetate (10-15) were synthesized by interaction of 5-aryl-1,3,4-oxadiazole-2-thiones with alkyl esters of chloroformic acid and chloroacetic acid. The yields of target compounds (7-9) obtained with isobutyl chloroformate were 69-73%, compounds (4-6) with propyl chloroformate - 74-79% and compounds (10-15) with alkyl esters of chloroacetic acid - 86-92%, respectively. The structures of the synthesized compounds were confirmed by IR, UV, 1H and 13C NMR spectra. The antibacterial and antifungal activities of these compounds were investigated. The results of in vitro antimicrobial activity tests showed that S-(5-phenyl(2-chlorophenyl)-1,3,4-oxadiazol-2-yl) O-propyl carbonothioate (4-5) and S-(5-phenyl(2-chlorophenyl)-1,3,4-oxadiazol-2-yl) O-isobutyl carbonothioate (7-8) exhibited weak, but selective antibacterial activity against gram-positive bacteria (Bacillus subtilis and Staphylococcus aureus). At the same time, no activity was shown by compounds with two chlorine atoms in the aromatic ring (13-15) and alkyl 2-((5-aryl-1,3,4-oxadiazol-2-yl) thio) acetate (10-15).
Prevalência da Dispensa de Medicamentos em Ambulatório na População Idosa em Portugal: Um Estudo Transversal
Authors: Carmona Araújo Ana , Fernandes Elisabete , Franco Ruivo Inês , Machado Maria do Céu , Faria Vaz António , Furtado Cláudia
Published: July 2023

Introdução: À semelhança de outros países, a pirâmide etária em Portugal tem sofrido alterações profundas, com um expressivo aumento na dimensão da população idosa. A multimorbilidade que surge com o envelhecimento leva, frequentemente, à utilização concomitante de vários medicamentos. A polimedicação é particularmente importante no idoso devido às alterações fisiológicas associadas ao processo de envelhecimento, que aumentam o risco de interações medicamentosas, de fraca adesão à terapêutica e de reações adversas à medicação, em particular nos indivíduos muito idosos (85 ou mais anos). Dado que a dimensão da população idosa poderá aumentar significativamente, importa caracterizar o padrão de consumo de medicamentos pelos idosos, identificando também os casos de polifarmácia, de forma a gerar-se evidência que permita o desenvolvimento de medidas específicas de combate à elevada prevalência de utilização e riscos associados. Assim, o objetivo desta análise preliminar foi determinar a prevalência e caracterizar do padrão de utilização de medicamentos pelos idosos em Portugal, desagregando por faixa etária, sexo e localização geográfica. Métodos: Estudo transversal com dados relativos aos medicamentos comparticipados e dispensados nas farmácias comunitárias de Portugal Continental em 2019, aos utentes com mais de 65 anos. Efetuou-se análise descritiva demográfica e geográfica, por denominação comum internacional e grupo terapêutico. A utilização foi estudada através do número de embalagens comparticipadas dispensadas e número de embalagens comparticipadas dispensadas per capita (dados do Instituto Nacional de Estatística).Resultados: Observou-se uma dispensa superior nas mulheres, a qual foi aumentando com a idade, à exceção dos idosos 85+, nos quais a diferença tendeu a diminuir. No que diz respeito ao número de embalagens comparticipadas dispensadas per capita, a tendência foi inversa, com os homens muito idosos a ultrapassarem as mulheres 85+ (média de embalagens: 55,5 nos homens versus 55,1 nas mulheres). Nas mulheres, os medicamentos mais consumidos foram os do foro cardiovascular (31%), seguidos dos prescritos para o sistema nervoso central (30%) e antidiabéticos (13%). Nos homens, o ranking foi liderado também pelos medicamentos para o aparelho cardiovascular (37%); contudo, em segundo lugar surgem os antidiabéticos (16%), seguidos dos medicamentos para a hiperplasia benigna da próstata (14%).Conclusão: Existiram diferenças de sexo e idade relevantes no padrão de dispensa de medicamentos comparticipados nos idosos portugueses em 2019. Esta é a primeira análise publicada de âmbito nacional à dispensa de medicamentos em idosos, sendo essencial para caracterizar o perfil de utilização de medicamentos pelos seniores em Portugal.
Development of Student Magnetic Inquiry Project Results Sheet (SMIPRS) Integrated with Local Wisdom and Islamic Values
Authors: Arizona Kurniawan , Rokhmat Joni , Ramdhani Agus , Gunawan Gunawan , Sukarso AA
Published: July 2023

This study includes research and development of the integrated Student Magnetic Inquiry Project Results Sheet (SMIPRS) of Local Wisdom and Islamic Values using the ADDIE development model, which aims to: 1) Describe SMIPRS integrated local wisdom and Islamic values, 2) Describe student responses to SMIPRS integrated with wisdom local wisdom and Islamic values, 3) describe the effectiveness of using SMIPRS integrated with local wisdom and Islamic values. The test subjects in this study were 33 students. SMIPRS trials in this study by providing SMIPRS and student response questionnaires and tests related to magnetism material. The study offers expert validation test results with very suitable criteria (95.83%). Meanwhile, student responses to implementing the SMIPRS integrated with local wisdom and Islamic values agreed (87.9%) to be implemented. Based on the effectiveness test, SMIPRS had a significant effect after it was implemented by students in the learning process (sig. = 0.000) with an average pretest and post-test difference of 23.61.
The Differences Between the Application of the Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model and the Conventional Model to Student Physics Learning Outcomes
Authors: Asmin La Ode , Mujerimin Mujerimin , Isa La , Halmuniati Halmuniati , Zainuddin Zainuddin
Published: July 2023

The purpose of this study was to compare the application of the think pair share (TPS) learning method and conventional methods to student learning outcomes in physics learning. The type of research used is quasi-experimental (Quasy Experimental Design). The subjects in this study were two classes, namely 24 X MIPA 1 students as an experimental class using the Think Pair Share (TPS) learning method and 24 X MIPA 2 students as a control class using conventional methods. The sampling technique used purposive sampling. Data collection techniques using documentation, tests, and observations. The data analysis technique used in this study was the Independent Sample Test (t-test) with a significance level of 5%. Before the data were analyzed, a prerequisite test for normality analysis was carried out. The results showed that there were differences in the learning outcomes of students who were taught using the TPS method with conventional methods in physics subjects. Where the average post-test score for the experimental class was 72.45, higher than the control class, which was 51.54. These results indicate that student learning outcomes in the experimental class experienced a significant increase compared to the control class. The results of calculating the gain score for the experimental class obtained an average pre-test of 54.04 and a post-test of 72.45 so a Gain of 0.40 was obtained in the moderate category. Whereas in the control class, the average pre-test was 49.87 and the post-test was 51.54 so a gain of 0.03 was obtained in the low category. This shows that learning using the TPS method is better than using conventional methods.
TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN ANLATISAL METİNLERDE OKUR EMPATİSİNİ YÖNLENDİREN DİLSEL GÖRÜNÜMLER
Authors: YAZICI Nermin , GÜNDUĞDU Günçe
Published: July 2023

Anlatılar, kurmaca karakterin bilincinin okur tarafından algılanması ve duygularının yansılanmasında okura simüle edilmiş deneyimler sunar. Anlatısal metinler bu özellikleriyle benzer deneyimleri yaşamayan bireyler arasında ortaklık kurarak sosyal, bir başkasının zihnini anlayabilmede ise duygusal gelişimi destekleyecek önemli bir eğitsel araç niteliği kazanırlar. Metin ve okur arasındaki etkileşimin bir parçası ve kurmaca metinle ilişki kurma deneyiminin psikolojik mekanizmalarından biri olarak tanımlanan anlatı empatisi, metindeki çeşitli dilsel yapılar ve kullanımlarla desteklenmektedir. Anadili eğitiminin hedeflerinden biri de duyguları ilişkilendirme, düzenleyebilme, sosyal anlayış geliştirme gibi becerileri kapsayan duyuşsal alanın gelişimidir. Bu doğrultuda, mevcut çalışmada Türkçe eğitiminin temel ders materyallerinden biri olan Türkçe ders kitabında yer alan kurmaca anlatı metinlerinin okurda empati gelişimini desteklemesi bakımından incelenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada Türkçe 5. sınıf ders kitabında yer alan kurmaca metinlerdeki anlatıcı tipolojisi, zihinsel eylemler ve metafor kullanımı sıklık, çeşitlilik ve bağlamsal izlekleri bakımından betimlenmiştir. Ayrıca çalışmada ders kitabındaki okuru empati yapmaya yönlendiren etkinliklere de odaklanılmıştır. Bulgular, Türkçe ders kitabındaki kurmaca metinlerde üçüncü kişi anlatıcının, biliş, duygu ve algı olarak sınıflandırılan zihinsel fiillerde duygu fiillerinin ve diğer karakterlerin zihinsel durumlarını betimlemeye yönelik metaforların sıklığının yüksek olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, okuma etkinliklerinde okuru karakterle empati yapmaya yönlendiren öz referans sorularının ve dolaylı stratejilerin kullanıldığı izlenmiştir.
AHMED PAŞA’NIN “GÜNEŞ” REDİFLİ KASİDESİNDE GÜNEŞ-HÜKÜMDAR SEMBOLÜNÜN MİTOLOJİK YÖNLERİ
Authors: UĞUR Fatih
Published: July 2023

Antik Çağ’da önemli bir mitolojik figür olan güneş, mitolojik öykülerde bir tanrı-hükümdar gibi düşünülmüştür. Hemen her kültürde gökyüzünde hüküm süren bir gök cismi olarak tasavvur edilen güneşin, ışığı, ısısı, rengi ve hareketleri ile hükümdar arasında benzerlik ilişkisi kurulmuştur. Bilhassa Mezopotamya bölgesi toplulukları ve onun kültür mirasını devralan diğer topluluklarda güneşe yüklenen hükümdarlık özellikleri birbirini çağrıştıran bir motif örüntüsü içinde anlatılagelmiştir. Oluşturulan anlatılar sonraki yüzyıllarda da edebî eserlere taşınmıştır. Bu bağlamda XV. yüzyıl divan şairlerinden Ahmed Paşa da şiirlerinde ve özellikle “güneş” redifli meşhur kasidesinde güneş mitleriyle benzerlik gösteren bazı imaj ve sembollere yer vermiştir. Fatih Sultan Mehmed’i övmek için yazılan bu kasidede şair, güneşi bir hükümdar gibi düşünmüş ve kaside boyunca onun hükümdarlık özelliklerini tasvir etmiştir. Söz konusu kasidede güneş, gökyüzünün hükümdarı olduğu kadar bir hükümdarın sahip olması gereken ve kimi zaman idealize edilmiş hükümdarlık profilini de temsil eden özellikleri taşıyan biri olarak anlatılmıştır. Şiirde yer alan bu özellikler mitolojide tanrı olarak teşhis edilen güneşin özellikleri ile benzerlik göstermektedir. Bu çalışmada Ahmed Paşa’nın “güneş” redifli kasidesindeki bazı beyitlerde yer alan imajlar, çeşitli kültürlerin mitolojilerindeki güneş sembolüyle benzerlikleri dolayısıyla ele alınarak aralarındaki ortak yönler incelenmeye çalışılmıştır.