bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Päätöksenteko suomalaisissa maatilayrityksissä
Authors: Rantamäki-Lahtinen Leena , Yigit Furkan , Sipiläinen Timo
Published: June 2022

Toimintaympäristön suurista muutoksista huolimatta perheyrityksillä on edelleen keskeinen rooli ruuantuotannon ja maatalouden harjoittamisessa.  Tämän tutkimuksen tavoitteena on kuvata perheyrittäjyyden roolia ja päätöksentekoa maatalousyrityksissä. Tutkimuksessa sovelletaan perheyritysten päätöksenteon teoreettisia lähestymistapoja. Tutkimuksen aineistona käytettiin vuoden 2021 keväällä kerättyä kyselyaineistoa (N=2052). Valtakunnallinen aineisto kuvaa kattavasti erilaisia maatiloja. Analyysit tehtiin pääkomponenttianalyysiä ja ei-parametrisia testejä käyttäen. Aineiston maatilat luokiteltiin soveltaen perheyrittäjyyden viitekehystä ja OECD:n määritelmää yksinyrittäjyydestä. Luokiksi muodostuivat: 1) perheyrittäjät, joiden maatilalla toiminnasta vastasi ja/tai jolla työskenteli useampi saman perheen jäsen (n=1 190).  Osalla perheyrittäjiä oli myös ulkopuolista työvoimaa, 2) yksinäisyrittäjät, joilla ei ollut lainkaan työntekijöitä eikä työhön osallistuvia perheenjäseniä (n=708), ja 3) yksinyrittäjät, joilla oli ulkopuolista työvoimaa mutta ei työhön osallistuvia perheenjäseniä (n=101).  Perheyritykset ja niiden yksinyrittäjien tilat, joilla oli työntekijöitä, olivat sekä peltoalalla että kokonaistuotolla mitattuna isompia ja toimivat usein kotieläin- tai puutarhatiloina. Tutkimuksessa tarkasteltiin vastaajien yrittäjyyteen liittyviä arvoja, jotka tiivistettiin pääkomponenttianalyysin avulla kolmeen muuttujaan. Perheyrityksissä ja työvoimaa palkanneilla yksinyrittäjillä korostuivat taloudellista kestävyyttä kuvaavat arvot suhteessa niihin yksinyrittäjiin, joilla ei ollut ulkopuolista työvoimaa. Ne olivat myös taloudellisilla mittareilla hieman paremmin menestyneitä ja niissä yrittäjät arvostivat enemmän yrityksen kasvua.  Perheyrityksissä korostuivat jatkuvuuteen ja tilan säilymiseen suvun hallinnassa liittyvät arvot. Sekä perheyrityksissä, että ulkopuolisia työllistävien yksinyrittäjien maatilayrityksissä vastuun jakaminen perheen ulkopuolisille työntekijöille on vähäistä. Strategisen ja taktisen tason päätökset tehtiin joko perheen kesken tai yksin. Työntekijöille annettiin vastuuta lähinnä selkeiden käytännön töiden osalta. Suuressa osassa perheyrityksiä pitkän ja keskipitkän aikavälin suunnittelu, tuotantomenetelmien valinta ja investointien toteutus tehtiin perheenjäsenten kesken. Perheenjäsenten kanssa yhdessä työskentely ja päätösten tekeminen olivat useimpien vastaajien mielestä melko tai erittäin tärkeitä ja ne korreloivat myös positiivisesti taloudellisen menestymisen ja kasvun kanssa. Perheyrityksen johtamisessa jatkuvuuden arvostaminen näkyy myös strategiavalinnoissa. Perhe on parhaimmillaan voimavara, joka tuo tukea, joustavuutta ja mahdollisuuksia tilan toiminnan kehittämiseen. Toisaalta kun kriittiset päätökset tehdään vain perheen kesken, perheen ulkopuolisten työntekijöiden ja asiantuntijoiden osaamista ei välttämättä pystytä hyödyntämään täysimääräisesti.
On the Role of Online Courses in Higher Education during COVID-19 Pandemic
Authors:   Tongji University, Shanghai, China., Ran Dong Li , Chun Wan Guo ,   Tongji University, Shanghai, China., Song Tong Mei ,   Tongji University, Shanghai, China.
Published: June 2022

During the COVID-19 epidemic, online teaching began to flourish. This paper introduces the status quo of online courses in higher education China, the teaching methods under the epidemic, the advantages and disadvantages of online teaching, and how to make better use of online teaching in the future. Keywords: Online courses, teaching, COVID-19 epidemic.
Understanding assuranzce of learning in light of experiments, errors and sampling methods
Authors:   College of Business Administration, King Saud University, Riyadh, Saudi Arabia., Kokku Randheer
Published: June 2022

The objective of this paper is to bring a clear understanding of experiments, the effect of errors and sampling methods used in effective learning among students known to be the assurance of learning (AoL). Extant literature was referred to explore the gaps as; experimentation adoption in AoL implementation is very limited and effects of errors are not being identified and reported, making it difficult to generalize assessment results of student learning. A detailed description of AoL process was presented in five steps. Six basic experimental designs were discussed with reference to AoL implementation. Sixteen errors were briefed, and their effect on the dependent variable in AoL experiments was given. For readers' quick bite, results of the study were presented in two summary tables, one enlightens experiments and the effect of errors on them, the other about AoL error categories and outcome of errors. Also, observations of AoL reports of five business schools on seven factors related to AoL implementation were presented. Ended with a conclusion highlighting the use of experiments in AoL, errors which may potentially harm results and sampling methods to use. Statistical experimental designs and error control mechanisms are out of the scope of the present study. Keywords: Assurance of learning, experiments, errors, sampling methods, closing the loop, rubrics, learning outcomes.
P IDENTIFIKASI KESIAPAN DAN KESULITAN GURU MATEMATIKA DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI MASA PANDEMI COVID 19
Authors: Lumbantoruan Jitu Halomoan
Published: June 2022

The research method used is descriptive qualitative. Collection of primary data and secondary data. Analysis with data reduction, presentation, conclusion and verification. Research at SMA Yadika 11, SMK 4 and SMA 7 Bekasi. The results of the analysis, 1) 95% of the online learning process is still from curriculum 13, the school facilitates teachers. However, when the implementation was not in line with expectations, this was because the material provided was not prepared with the standard of the initial ability of students, the books provided were not strong enough to build concepts, educators had difficulty writing symbols, student responses to professional competence were 79%, 70% of participants students assess that teachers do not have teaching materials and modules used as learning aids, observing 4 teacher materials have difficulty explaining related to writing symbols and proof. 2) The form of readiness by providing textbooks as the main source, however, books with cognitive dimensions. Lots and not hot books, this is not in line with curriculum 13. 3) The assessment method is prepared by the teacher, however, the assessment method is not given and the material tested is more difficult than what is taught and 60% disagrees with the teacher's assessment method.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIRTUAL LABORATORY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA DI ERA NEW NORMAL
Authors: Chyntia Clarinda  , Novalina  , Gu Mariana , Faradiba Faradiba
Published: June 2022

Technological developments present many choices of learning media. The learning media that is the prima donna during the pandemic is a virtual laboratory. Virtual laboratories are used by teachers as a substitute for face-to-face practicum activities. There are many kinds of virtual laboratory applications that have been spread, one of which is the "PhET" simulation application. The purpose of this study was to determine the impact of using the PhET simulation application on improving student learning outcomes. This research was conducted at SMAN 54 Jakarta. The method used in this research is descriptive quantitative with the type of pre-experimental research. Data collection techniques used in this study were questionnaires and tests. Questionnaires and tests were used to obtain data on student learning outcomes. Data analysis used t test and N-gain test. The t-test was used to see if there was an effect of using a virtual laboratory on student learning outcomes. While the N-Gain test is to see how effective the use of virtual laboratories is to improve learning outcomes. The results of this study indicate an increase in student learning outcomes after using a virtual laboratory application.
PROFIL KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN GARIS LURUS
Authors: Risdayani Dinda , Adirakasiwi Alpha Galih
Published: June 2022

Mathematical connection is one of the mathematical ability that need to be possessed and developed in students. Mathematical connection ability will help students build a much better understanding of mathematics. This research is a qualitative descriptive study that aims to describe students' mathematical connection ability in solving straight line equations. The research subjects in this study were three students of class VIII-D at SMPIT Nurul Husna Bekasi Regency, from 14 people. Subject selection based on written test results. The data collection technique described the mathematical connection ability test questions and interviews. Then, the data analysis technique used was data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The study results showed that students with high mathematical connection ability had met the three indicators of mathematical connection, in contrast to students with low and medium ability who had not completed the three indicators of mathematical connections.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL TIMSS PADA TOPIK DATA DAN PELUANG
Authors: Irma Rizki Amanda  , Redo Martila Ruli
Published: June 2022

Mathematical problem solving ability is one of the goals of learning mathematics that must be possessed by every student. This study aims to describe the mathematical problem solving ability of junior high school students in solving TIMSS questions on the topic of data and probability. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. The research techniques used are tests, interviews, and triangulation. The results of the study were 6 students, 3 students met the indicators of identifying the adequacy of data, 4 students met the indicators of formulating a mathematical problem or making a mathematical model of a problem, 2 students meeting the indicators of applying strategies to solve mathematical problems, 1 student fulfilling the indicators of explaining or interpreting the results accordingly. the initial problem and re-examined the results of the answers, and 2 students fulfilled the indicators using mathematics in a meaningful way. The conclusion in this study is that the mathematical problem solving ability of junior high school students is still relatively low. This is due to several factors, namely students have not been trained to write down important points contained in questions such as what is known and asked, students are accustomed to directly answering questions without using mathematical calculations, in applying solving strategies students still find it difficult, and students are not accustomed to giving conclusions and recheck the results of the answers.
O valor dialógico da leitura de imagem: algumas reflexões para o ensino de arte a partir do pensamento bakhtiniano
Authors: De Castro Gilberto , Wakim Melissa de Melo
Published: June 2022

Este artigo visa discutir teoricamente a ampliação do conceito de leitura para conceber outras formas de ler como prática de linguagem, levando-se em conta as possibilidades atuais de interação. Apresenta como fundamentação principal a concepção dialógica de interação própria da teoria de Mikhail Bakhtin e as discussões de Jesús-Martín Barbero, desenvolvidas pela linha dos Estudos Culturais na América Latina, sobre recepção e modelos de comunicação. A partir desse referencial, tem como objetivo apresentar reflexões sobre o sujeito, em sua capacidade de realizar “leituras” e de dialogar com o mundo, assim como questionar a leitura de imagem, mediante a diversidade de referências visuais da
Estudo comparativo das rasuras orais comentadas em processos de escritura de duas díades de alunas recém-alfabetizadas
Authors: Silva Mayara Cordeiro da , Oliveira Eduardo Calil de
Published: June 2022

Inserido em um contexto interdisciplinar envolvendo a Genética Textual, a Linguística da Enunciação e a Didática da Escrita, este trabalho visa descrever, analisar e comparar as rasuras orais comentadas (ROC), produzidas por duas díades de alunas recém-alfabetizadas pertencentes a contextos didáticos e socioculturais distintos. Tomando como unidade de análise o diálogo estabelecido durante processos de escritura a dois, sob condições ecológicas e didáticas, discutiremos a ocorrência das ROC, a partir dos tipos de comentários referentes aos objetos textuais em negociação na construção do texto, em 16 processos (8 de cada díade) efetivados pelas alunas ao longo dos dois anos iniciais do Ensino Fundamental I.
Cultura afro-brasileira e africana nos currículos da educação básica
Authors: Felipe Delton Aparecido , Teruya Tereza Kazuko
Published: June 2022

O presente texto tem como objetivo problematizar as dimensões curriculares do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica brasileira. Para isso problematizamos os motivos que levaram a aprovação da Lei n. 10.639/2003 e quais as implicações no contexto educacional. Entendemos que elaborar currículos culturalmente orientados demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar. Faz-se indispen-sável superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais. É possível argumentar que a lei que incentiva o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana também inclui a discussão sobre a di-versidade étnico-racial no Brasil.
Matemática e conflitos: inteligência e emoção
Authors: Vallejo Xus de Miguel
Published: June 2022

No presente artigo, partimos do pressuposto de que há uma relação entre os problemas matemáticos e os conflitos interpessoais. Tanto os problemas matemáticos como os conflitos são processos temporais que consistem em diferentes fases, ligadas por relações de causa-efeito. Se no problema matemático encontramos uma situação inicial, uma operação que o atinge e transforma culminando em uma situação final, no problema interpessoal temos, da mesma forma, uma situação de conflito inicial, soluções que afetam as causas do conflito e o transformam, levando-o a um estado final, ou sua resolução. Se é possível aprender a resolver problemas matemáticos, também é possível aprender a resolver problemas ocorridos no âmbito das relações interpessoais. Na defesa de tais ideias abordaremos uma experiência realizada em sala de aula que corresponde a um conjunto de atividades desenvolvidas para as séries iniciais do ensino fundamental no qual foram abordados os conteúdos curriculares – relativos à linguagem oral e escrita, matemática e artes – como instrumentos para analisar a realidade e aprofundar os seus conhecimentos, não só sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula como também sobre as relações interpessoais existentes naquela classe. Considerando que as emoções e as relações interpessoais são um dos aspectos tradicionalmente associados com a esfera privada e sistematicamente excluídos do universo do conhecimento e da ciência, acreditamos que a escola precisa trabalhar não só com os conteúdos relativos ao mundo físico como também com aqueles relacionados com o mundo social.
Trabalho e educação profissional e tecnológica: entrelaçamentos de saberes por meio da estratégia rodas de leitura
Authors: Santos Elza Ferreira , Santos Ieda Fraga , Fonseca Cristiane Mirtes da
Published: June 2022

Esta pesquisa resultou de estudos sobre Trabalho, Educação Profissional e Tecnológica e formação de leitores que culminou na realização de rodas de leitura das quais participaram alunos e professores do Instituto Federal de Sergipe (IFS), no Campus Aracaju. A pesquisa concretizou-se dentro de uma abordagem qualitativa: uma pesquisa participante na qual as rodas de leitura contaram com alunos, professores e pesquisadoras participando ativamente do ato de ler e de interpretar. Os objetivos foram construir uma prática de leitura que amalgamasse o valor do trabalho como formação humana; criar estratégias para contribuir com a formação de leitores críticos e possibilitar a integração dos saberes das disciplinas básicas e das técnicas que compõem os cursos do Ensino Médio Integrado do IFS. Entre as rodas de leitura, destacou-se, nesse artigo, a que tratou do livro A Guerra não tem rosto de mulher, de Svetlana Alexijevich. A pesquisa mostrou que é possível através da leitura e da interpretação de texto, realizadas coletivamente, aproximar os saberes das disciplinas básicas e das técnicas e, assim, constituir-se com uma prática integradora.
Leitura como prática social: mediação de leitura em uma sequência didática em torno de Dom Quixote
Authors: Costa Juliane Alves Araújo , Mello Cláudio José de Almeida
Published: June 2022

A aplicação de estratégias de leitura e a utilização de métodos de ensino da literatura concebida como prática social tornaram-se, sobretudo com a disseminação a partir da década de 1980 no Brasil da concepção interacionista de linguagem e da teoria da Estética da Recepção, foco de interesse de professores e pesquisadores motivados em promover a leitura literária. Inserido nesse contexto acadêmico e pedagógico, este trabalho apresenta alternativas para o desenvolvimento da leitura literária como prática social na perspectiva do letramento literário, utilizando estratégias e mediação de leitura para trabalhar o desenvolvimento de capacidades implicadas no processo de aprendizagem. Como ilustração da reflexão teórico-metodológica, apresenta-se uma abordagem de leitura com uma sequência didática (SD) para o ensino fundamental que poderá ser adequada a contextos reais e colocada em prática por professores, tendo como texto modelo Dom Quixote de Miguel de Cervantes e várias adaptações dessa obra. Nessa proposta, as contribuições dos âmbitos teóricos favorecem a equalização do binômio cognição-fruição, fundamentais para a promoção da leitura literária a partir da escola. O objetivo é explicitar como uma aproximação com diferentes produções literárias e gêneros textuais, de forma comparativa, pode propiciar o prazer do texto por meio da vivência da experiência estética, por um leitor autônomo. Conclui-se que por meio de um trabalho de mediação de leitura alicerçado na perspectiva do letramento, os estudantes podem ser motivados a ler, produzir sentidos e apropriar-se do texto literário de forma crítica, envolvendo o seu contexto social, na esteira do pensamento de Cosson, Colomer, Munita e Manresa.
Aprendizagem dialógica na escola, na pesquisa e na formação docente: contribuições do “Projeto Roda com Arte”
Authors: Marigo Adriana Fernandes Coimbra , Logarezzi Amadeu José Montagnini , Mello Roseli Rodrigues de
Published: June 2022

Este trabalho apresenta o conceito de aprendizagem dialógica como eixo orientador de escolas, pesquisa e formação docente, revelando resultados de pesquisa de mestrado realizado em uma escola pública de um município paulista. Com o objetivo de compreender processos educativos que se manifestam em atividades de reflexão em torno de obras artísticas clássicas na perspectiva da aprendizagem dialógica, a pesquisa contou com participação de três crianças, duas professoras e uma coordenadora pedagógica, para elaborar e concretizar uma atividade educativa e social denominada, inicialmente, como “Projeto Roda com Arte” e, posteriormente, como “Tertúlia Dialógica de Artes”. Foram utilizados procedimentos da metodologia comunicativa crítica, tais como observação, grupo de discussão e entrevista, tendo por base a intersubjetividade que decorre de reflexão coletiva com as pessoas participantes. Os resultados contribuíram para aproximar teoria e prática, evidenciando ações relacionadas à escola, à pesquisa e à formação docente, como aspectos constitutivos de mesma realidade educacional. Concluída a pesquisa, a atividade permanece como objeto de demandas de formação continuada, para realização com pessoas adultas, adolescentes e crianças, em âmbitos escolares e não escolares, validando e ampliando seus resultados e confirmando suas relevâncias acadêmica e social.
Avaliação de um instrumento de correção da produção escrita em Língua Portuguesa
Authors: Siqueira Bastos Ana Paula Gonçalves , Vilarinho Lúcia Regina Goulart
Published: June 2022

Este estudo, realizado no Colégio Naval da Marinha do Brasil, localizado na cidade de Angra dos Reis (RJ), teve por objetivo avaliar o instrumento utilizado por este estabelecimento para corrigir os textos produzidos por seus alunos na disciplina Língua Portuguesa. Para tanto, tomou como parâmetro a ficha de avaliação usada no Enem, submetida a um contraponto com a ficha de correção de textos utilizada no Colégio Naval, para responder a três questões de estudo: (a) em que medida a ficha de correção dos textos produzidos por alunos do Colégio Naval atende aos aspectos linguísticos-discursivos da Língua Portuguesa; (b) até que ponto a ficha de correção utilizada no Enem pode contribuir para o aprimoramento da ficha de correção do Colégio Naval; e (c) que mudanças se fazem necessárias à ficha de correção de textos utilizada no Colégio Naval para que possa melhor atender ao propósito de diminuir a subjetividade na atribuição de notas. Na parte metodológica foi usada a abordagem avaliativa baseada em especialistas, que congregou nove participantes, todos docentes de Língua Portuguesa do Colégio. O instrumento de avaliação, um questionário, teve como referência as cinco competências definidas na ficha do Enem. A análise das respostas levou aos seguintes resultados: os especialistas admitiram que a ficha do Colégio Naval não atende aos anseios docentes referentes à correção do texto; eles entenderam que a ficha do Enem pode contribuir para melhorar a qualidade da ficha usada no Colégio Naval; e foram feitas várias modificações na ficha do Colégio Naval.
Revisão da produção acadêmica de 1998 a 2016: um estudo sobre métodos e procedimentos utilizados em pesquisas sobre ‘Faz de conta, Representações e Cultura
Authors: Calsa Geiva Carolina , Romero Rosana Lopes
Published: June 2022

Com o objetivo de investigar a produção acadêmica acerca do faz de conta e das representações e cultura como parte do processo de pesquisa para o Mestrado em Educação, realizamos um levantamento de trabalhos nos respectivos bancos científicos: BDTD, SCIELO Brasil e CAPES/Cnpq. Após os descartes, restaram 15 trabalhos que foram divididos em dois grupos. Os resultados apontaram que as pesquisas encontradas acerca da temática, apresentam como etapa principal a observação. Concluiu-se que, a partir do levantamento realizado, abre-se um caminho para metodologias e possibilidades acerca da temática brincadeira de faz de conta, relacionada especificamente a Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 2010).
Aspectos interacionais do discurso multimodal do livro didático de Língua Inglesa pelo olhar da Semiótica Social
Authors: Santos Záira Bomfante dos , Tiburtino Vanessa
Published: June 2022

Este trabalho traz, à luz da contribuição da Semiótica Social, uma reflexão sobre os modos e suas orquestrações na constituição dos textos presentes nos livros didáticos de língua Inglesa, observando como as interações são estabelecidas entre o leitor-aluno. Como esse material pedagógico é de fundamental importância para o ensino e aprendizagem da língua estrangeira no contexto educacional público e passou a ser distribuído pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD, torna-se relevante investigá-lo. Para tanto, selecionamos uma coleção do PNLD vigente no triênio 2018-2020, tentando mapear a articulação entre o verbal e o visual nas aberturas das unidades da coleção selecionada e de que forma essa articulação se constitui e contribui no processo interacional. Analisamos o corpus considerando os aspectos interativos: contato, distância social, perspectiva e modalidade. As reflexões fomentadas neste trabalho podem ampliar o olhar dos professores de inglês no que se refere aos aspectos multimodais presentes nos livros com os quais trabalham a fim de potencializar sua práxis, ampliando sua visão de conceitos como texto, interação e recursos multimodais e como estes são primordiais na produção de sentido.
Representações políticas de jovens universitários: reflexões sobre sociedade, conhecimento e formação humana
Authors: Campos Laiza Suelen Barroso , Pátaro Cristina Satiê de Oliveira , Mezzomo Frank Antonio
Published: June 2022

A pesquisa discute as representações de jovens universitários acerca da política, buscando compreender as múltiplas relações e influências que envolvem estes sujeitos – diversas e, por vezes, desiguais –, destacando-se a relevância de pensá-los a partir de um olhar multidimensional. Investigamos as representações políticas e das formas de participação, a partir da compreensão de jovens licenciandos da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), Câmpus de Campo Mourão. Os dados foram produzidos a partir de questionário online com questões abertas e fechadas versando sobre o perfil socioeconômico, as compreensões sobre política, contribuições do curso de Graduação, entre outros. Os dados foram analisados a partir dos seguintes eixos: sociedade e sistema de governo; papel do conhecimento científico; formação humana e alteridade, os quais possibilitaram um olhar para as representações políticas dos participantes. Os resultados fazem emergir o perfil de uma juventude complexa, plural e dinâmica, em que a inovação, a rebeldia ou a passividade não são necessariamente traços específicos dessa fase da vida, mas possibilidades de vivenciá-la. Diferentemente do que afirmam algumas abordagens sobre a juventude contemporânea, os jovens investigados mostram-se atentos aos acontecimentos políticos e sociais, além de reflexivos e analíticos sobre os fatos vivenciados.
O conceito de campo em Bakhtin e Bourdieu para a abordagem dos gêneros jornalísticos na escola
Authors: De Oliveira Neil Armstrong Franco
Published: June 2022

Este artigo é resultado de estudo cujo objetivo tem sido investigar o tratamento dos gêneros jornalísticos em sala de aula. Para tanto, recorremos ao conceito de campo em Bakhtin e Bourdieu, buscando uma reflexão acerca da relação campo e gêneros discursivos. Ambos formulam observações relevantes para esclarecer como os gêneros são condicionados pelas características do campo a que pertencem, como se relacionam entre si e com gêneros de outros campos. Sabemos que uma parte do repertório de gêneros discursivos utilizados pela escola, sobretudo nas aulas de Língua Portuguesa, é oriunda do jornalismo que, como todo campo, possui coerções inerentes ao meio em que circulam, (re)produzindo discursos dos diferentes momentos sócio-históricos e ideológicos.
Leituras dramatizadas: uma experiência de extensão universitária
Authors: Martins Bene , Soares Mailson de Moraes
Published: June 2022

O presente texto organiza reflexões, análises e experiências desenvolvidas em oficinas de livre leitura realizadas no projeto “Leituras Dramatizadas, o livro em cena”. O principal objetivo foi aproximar leitores ao livro impresso e despertar o prazer da leitura. Com o livro em mãos, ator principal a compartilhar espaço com novos leitores, as reuniões eram realizadas para desfrutar sabores de leituras diversas. Os autores usados nas oficinas foram de variadas modalidades e origens, e o livro impresso fez o papel de ator e de agente, ambos propiciadores de mudanças de comportamento e atitudes perante a vida, tanto pessoal quanto profissional. A proposta derivou da crença de que é possível contagiar os ouvintes por meio da sedução das leituras dramatizadas, ampliando concepções sobre as relações humanas e o conhecimento em geral. Para além de uma sala de aula tradicional, o projeto proporcionou inclusão social, à medida que exercitou habilidades de leitura em público e a formação de multiplicadores de forma lúdica, prazerosa e vivencial.
Consciência fonológica e deficiência intelectual: eficácia do software “Pedro no parque de diversões”
Authors: Cechin Michelle Brugnera Cruz , Da Silva Thaise
Published: June 2022

Este artigo tem como objetivo verificar a eficácia do software Pedro no Parque de Diversões no desenvolvimento da consciência fonológica (CF) e da construção da escrita alfabética por uma estudante com Deficiência Intelectual (DI). Trata-se de um estudo de caso, no qual participou uma aluna com nove anos de idade, diagnosticada com Deficiência Intelectual de uma escola da rede pública de ensino de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Foi avaliada a consciência fonológica da estudante e analisada sua hipótese de escrita. Além disso, foi realizada uma intervenção pedagógica de seis encontros com o uso do software. Ao término da intervenção, a aluna foi reavaliada. Os resultados evidenciaram diferença significativa em relação à consciência fonológica no nível da sílaba e do fonema e à mudança da hipótese de escrita. O software auxiliou na reflexão oral da unidade silábica e facilitou o processo de aquisição da escrita alfabética.
Sob o olhar de Maria Benedita Bormann
Authors: Brandolt Marlene Rodrigues
Published: June 2022

Inscrevo os romances Aurélia e Lésbia, publicados, respectivamente, em 1884 e 1890, ambos de autoria de Maria Benedita Bormann, sob a ótica de uma escrita que se volta, em especial, para indicativos de uma memória sócio-histórica do século XIX, vistos como sinais das condições do papel da mulher brasileira naquele momento. São discutidas algumas relações entre as partes que compõem as obras, considerando que a autora transfere, para o tempo da escrita, os processos de atualização da obra que a ligam ao papel do leitor.
Aspectos da metaficção historiográfica e da crítica feminista em As Brumas de Avalon: o ciclo arturiano na indústria cultural
Authors: Wielewicki Vera Helena Gomes , Lourenço Daiane da Silva
Published: June 2022

Este artigo tem como finalidade problematizar aspectos da metaficção historiográfica e estudar sua presença em As Brumas de Avalon, de Marion Zimmer Bradley, obra que narra a lenda do rei Artur de uma perspectiva feminina. Baseando-nos em A morte de Artur (1987) e A História do Mago Merlin (1989) destacamos elementos da metaficção historiográfica empregados na obra principalmente para questionar o papel da mulher na Idade Média, diante de uma sociedade extremamente patriarcal e cristã. Além disso, nosso estudo contextualiza o romance na indústria cultural, devido à visão mercadológica da escritora, e destaca, utilizando a crítica feminista, aspectos da literatura de autoria feminina.
Gêneros discursivos na escola: acontecimento emancipatório de leitura
Authors: De Paula Luciane , Gonçalves Jéssica de Castro
Published: June 2022

O presente trabalho se propõe a refletir acerca da contribuição dos gêneros discursivos como foco educacional multiletrado. Embora a concepção de gênero, fundamentada nas discussões propostas pelos estudos bakhtinianos, apareça em documentos oficiais como os PCN’s, é necessário pensar sobre como eles têm circulado, são recebidos e produzidos na escola para se pensar acerca da efetiva importância do trabalho com gêneros em sala-de-aula e esta é a relevância deste artigo. A hipótese é a de que, reduzidos, muitas vezes, à forma material, os gêneros, em diversos contextos, são utilizados como pretexto para o ensino da gramática normativa ou de outro conteúdo pontual. Por isso, este artigo apresenta uma reflexão propositiva embrionária de trabalho com os gêneros de maneira dialógica (especialmente voltada às relações interdiscursivas e intertextuais de determinado enunciado), com vistas à formação multiletrada. O objetivo é verificar a pertinência da abordagem interativa para a efetiva formação integral, que compreende a esfera educacional como prática social. Entende-se a aula como acontecimento de um evento único, ato singular. E, para demonstrar concretamente como é possível realizar um trabalho de formação crítica emancipatório, com vistas ao exercício da cidadania, função essencial da escola, parte-se aqui de uma ilustração: um embrião prototípico dialógico, concebido com Dom Casmurro – o romance, a minissérie e uma história em quadrinhos –, tendo como foco a integralidade (conteúdo-forma-estilo) enunciativa situada/contextualizada nas práticas sociais, calcado em alguns processos figurativos (metafóricos e metonímicos).
Quando o corpo veste cores: cultura visual e duas versões de Viva la Vida
Authors: Fabrin Maria Eduarda Carrenho , Baliscei João Paulo , Mendes Sonia Maria da Costa
Published: June 2022

Além de elemento de composição das artes visuais, a cor tem sido destacada como conteúdo nos currículos e documentos que oferecem diretrizes para ensino de Arte na escola. Nesse artigo, cujo objetivo é analisar a inserção do artístico em visualidades cotidianas, respaldamo-nos no Estudo da Cultura Visual para investigar aspectos cromáticos em duas versões de Viva la Vida. A primeira versão trata-se de uma pintura de Frida Kahlo, elaborada em 1954, e a segunda, de uma coleção de calçados lançada pela marca Arezzo, em 2015. Em comum, essas duas produções destacam o vermelho, verde, amarelo, marrom e azul - cores que culturalmente têm sido associadas a significados distintos, mas que, em ambos os contextos, remetem-nos à imagem e vida da artista Frida Kahlo.
O papel da arte e das letras numa sociedade em desencanto: reflexões sobre a educação pós-moderna
Authors: Pontes Antônio Luciano , Vieira Demóstenes Dantas , Araújo Luan Talles de
Published: June 2022

Este trabalho, de análise bibliográfica, visa investigar as contribuições da arte e da educação na construção de paradigmas sociais ligados à noção de pós-modernidade. Com relação à fonte teórica, ressaltamos as considerações de Bauman (1999), Gadoti (2003), Pourtois e Desmet (1999), Touraine (1993), Marcuse (2000) dentre outros. Propomos uma reflexão sobre a construção de uma educação em ruptura com a tendência bancária, industrial, individualista e materialista que predominou na educação e sociedade moderna. Propomos uma análise sobre as necessidades educacionais do século XXI, refletindo sobre as contribuições da educação e da arte para a construção da pós-modernidade que apresenta a pedagogia e a à democratização da arte como instrumentos na construção da sensibilidade, percepção e criticidade indispensáveis às transformações sociais.
Entre o sagrado e o profano: o erotismo religioso e a emancipação feminina na poesia de Hilda Hilst
Authors: Toledo e Souza Mailza Rodrigues
Published: June 2022

Balizado nos pressupostos batailleanos sobre o erotismo, este trabalho visa a refletir sobre as relações entre o sagrado e o erótico configuradas nos textos da poeta Hilda Hilst, mais precisamente em seis poemas do volume Poemas malditos, gozosos e devotos (1985), nos quais a autora explora o elemento erótico como motivo poético que induz a desopressão do ser feminino, não só pela liberação do desejo, mas também por desestabilizar a Imago Dei masculina que milenarmente legitima o patriarcalismo e a opressão da mulher. Assim, a poesia hilstiana faz‐se revolucionária e atuante nas esferas da sensibilidade, da inteligência e do desejo humanos, inserindo‐se como uma proposta de conscientização da urgência de se romper com os paradigmas repressores masculinos.
Professores de audição e linguagem: estudo de caso em Castilla-La Mancha (Espanha)
Authors: Schiavon Daiane Natalia , Hayashi Maria Cristina Piumbato Innocentini
Published: June 2022

Esta pesquisa objetivou analisar a prática pedagógica do professor de Audição e Linguagem, presente no sistema educativo espanhol (Castilla-La Mancha). Se constituiu numa pesquisa de caráter qualitativo. Foi desenvolvida em uma escola Educação Infantil e Primária da cidade de Guadalajara, província de Castilla-La Mancha – Espanha, e participou deste estudo a professora de Audição e Linguagem deste centro. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a observação do trabalho desta professora e entrevista realizada com a mesma. Os resultados apontaram a importância e os aspectos positivos do trabalho do professor de Audição e linguagem para o processo de ensino e aprendizagem de alunos com dificuldades comunicativas ocasionadas ou não por alguma deficiência.
La enseñanza de la competencia sociolingüística en el último curso de educación primaria: análisis de materiales
Authors: Muñoz Francisco José Rodríguez
Published: June 2022

A partir de una selección de cinco libros de texto correspondientes al último curso

de educación primaria, este trabajo trata de fundamentar una primera sospecha según la

cual existiría un bajo grado de representación de las competencias sociolingüísticas en los

manuales que se emplean frecuentemente en el área de Lengua. En consecuencia, se

reivindica prestar una mayor atención a la enseñanza-aprendizaje de las variedades y la

variación del español al acabar la etapa de primaria, sin que ello implique restarle

importancia a la didáctica de las competencias lingüísticas, regidas por el principio de

corrección.
Gutenberg e o letramento do ocidente
Authors: Rodrigues Marcos Henrique Camargo
Published: June 2022

A intenção deste artigo é apresentar de maneira dinâmica e sintética alguns conceitos acerca da emergência e afirmação da cultura letrada a partir do século XVI europeu, trazendo em perspectiva a invenção da imprensa gráfica e suas consequências para o letramento das populações dos países ocidentais, assim como detectar suas profundas influências filosóficas, políticas e sociais, que permearam as instituições culturais nos séculos que construíram a modernidade.
Um estudo dos erros ortográficos em produções escritas de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Authors: Marquardt Valéria Caimi , Busse Sanimar
Published: June 2022

As produções escritas dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental revelam dificuldades na compreensão do código escrito advindas da relação de opacidade entre fala e escrita, que comprometem o desempenho nas operações linguísticas necessárias ao sentido e significação da leitura e da escrita. Os principais erros ortográficos provenientes da relação entre a fala e a escrita, de origem fonética, deveriam estar resolvidos logo nos primeiros anos de escolarização. Restariam, somente, as demais ocorrências ortográficas relacionadas ao sistema de arbitrariedade da escrita para serem sanadas no decorrer da trajetória escolar. Todavia, as observações das produções de textos escritos de alunos do 9º ano indicam que ainda ocorrem, nesse período de escolarização, erros ortográficos derivados de fenômenos fonológicos. Neste artigo apresentamos resultados preliminares de um estudo sobre erros ortográficos presentes nos textos escritos por alunos 9º ano do Ensino Fundamental. O corpus foi coletado de 64 produções de texto descritivo, em duas etapas, nos meses de fevereiro e março de 2014, numa escola de periferia na região centro-sul do Paraná. Após a coleta foram identificados e classificados erros ortográficos dentre os quais destacamos aqueles que parecem revelar as hipóteses dos alunos sobre o código escrito, os quais ainda tomam a escrita em relação à fala.

Valéria Caimi Marquardt
O ensino de língua portuguesa nos anos iniciais: o papel da literatura infantil
Authors: Araújo Roberta Negrão de , Moreira Andreia Silva , Silva Paola Ladeira da
Published: June 2022

Os gêneros textuais constituem, hoje, o foco do ensino da Língua Portuguesa. Assim, o presente estudo intenciona apresentar a importância da Literatura Infantil no processo de ensino desta disciplina nos anos iniciais. Desse modo, a questão investigativa que norteou a pesquisa foi: Em que medida a Literatura Infantil contribui para o ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais? A pesquisa foi fundamentada em reflexões teóricas baseadas em autores que discutem a referida temática, além dos documentos curriculares oficiais. No âmbito da pesquisa de caráter exploratório, foi utilizado para coleta de dados um questionário. Na sequência, estes foram analisados considerando os pressupostos da abordagem qualitativa. A pesquisa está organizada em três seções. A primeira apresenta a relevância dos gêneros textuais para o ensino da Língua Portuguesa. A segunda aborda um breve panorama do surgimento da Literatura Infantil e a sua função enquanto estratégia de ensino. A terceira seção apresenta os dados coletados, bem como a análise da percepção das docentes dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola localizada em um bairro periférico de Cornélio Procópio. Evidenciou-se que as respondentes consideram a Literatura Infantil relevante na organização do ensino, todavia há dificuldades que precisam ser superadas.
Limites para a alfabetização crítica das mídias digitais na educação profissional
Authors: Zank Cláudia , Ribeiro Jorge Alberto Rosa , Behar Patricia Alejandra
Published: June 2022

O número de pessoas que têm acesso a computadores, internet e diversos recursos digitais tem aumentado significativamente. No entanto, para que a educação profissional técnica de nível médio contribua para que seus alunos façam uso com criticidade das mídias digitais, é preciso que os professores tenham uma formação pedagógica no qual as mídias sejam aplicadas e discutidas nesta perspectiva. A partir deste cenário, o artigo faz uma revisão da teoria acerca da alfabetização crítica das mídias, bem como da educação profissional e a formação pedagógica de seus docentes.
Construção social do sujeito feminino e hermenêutica do cotidiano: reflexões teóricas
Authors: Pereira Érica Antunes
Published: June 2022

Neste artigo, partimos da postulação de Michel de Certeau, que dignifica o cotidiano como matéria de literatura e outras artes e recorremos a um arsenal teórico que se apóia na hermenêutica do cotidiano e na história dos aspectos concretos (micro-história) da vida das mulheres nas sociedades contemporâneas como estratégias a analisar processos de construção de subjetividades.
Em busca de outras imagens na educação: relato de uma in-disciplina entre escola e cultura
Authors: Júnior Wenceslao Machado de Oliveira , Oliveira Tatiana Plens , Belleza Eduardo de Oliveira
Published: June 2022

O artigo é um desdobramento da experiência vivida numa disciplina de graduação na qual se estudaram imagens presentes em livros didáticos e sua ação na configuração do pensamento representacional e se realizaram experimentações para provocar rasuras nos sentidos habituais que as imagens têm na educação. Percurso que culminou no desafio final aos alunos de criar uma atividade educativa inter-multi-trans-in-disciplinar com imagens em que elas escapassem dos sentidos exclusivamente representacionais. “Uma atividade impossível” para os alunos que tornou visíveis as possibilidades que se criam para as imagens nas situações escolares, quando o impossível força o pensamento à invenção de novos possíveis.
Análise dialógica do conteúdo temático em gêneros do discurso
Authors: Pereira Rodrigo Acosta , De Oliveira Amanda Maria
Published: June 2022

Diversos estudos contemporâneos em Linguística Aplicada têm tomado como base as discussões de Bakhtin e o Círculo. Nesse contexto, o presente ensaio tem como objetivo propor ampliações dos pressupostos teórico-metodológicos referentes à análise do conteúdo temático sob uma perspectiva dialógica. Para isso, em termos de percurso metodológico, recuperamos as discussões trazidas por Bakhtin e o Círculo e as pesquisas de seus interlocutores contemporâneos do campo que tem se denominado, no Brasil, de Análise Dialógica de/do(s) Discurso(s), de modo que possamos estabelecer diálogos com essas discussões em torno do conceito de conteúdo temático, ao mesmo tempo em que revisitamos conceitos fundantes da obra bakhtiniana, como cronotopo, esfera, ideologia, valoração e relações dialógicas, a fim de consubstanciarmos as discussões aqui trazidas. Com isso, foi possível percorremos um dos caminhos possíveis no diálogo entre o conteúdo temático e encaminhamentos analíticos que podem ser adotados pelo pesquisador ao adentrar nas questões em torno do estudo da língua sob a perspectiva sociológico-dialógica. Ratificamos que a presente proposta não esgota os caminhos possíveis de análise do conteúdo temático. Por fim, justificamos a relevância da presente discussão na medida em que propõe caminhos possíveis de aproximações entre os conceitos fundantes de Bakhtin e o Círculo, assim como de possibilidades de análise linguística de acordo com os pressupostos que ancoram esse trabalho.
Aspectos de enunciação e autoria discursiva em três línguas indígenas brasileiras
Authors: Pereira Antônia Alves
Published: June 2022

Neste trabalho mostramos aspectos da enunciação e autoria discursiva em três diferentes línguas indígenas brasileiras. Em algumas partes, fazemos uma ligeira comparação desses aspectos nessas línguas com os da língua portuguesa. Procuramos demonstrar que em cada uma dessas línguas, o enunciador tem uma forma peculiar de se relacionar com a informação que enuncia, ora apresentando a fonte da informação como provinda dele mesmo, ora tomando distância e reportando a responsabilidade do que enuncia a outrem.
A metodologia da problematização como estratégia para a educação moral
Authors: Silva Marco Antonio Morgado da , Araújo Ulisses Ferreira de
Published: June 2022

A intenção deste artigo é explorar as contribuições que a Metodologia da Problematização pode aportar para a Educação Moral. Para tanto, delineamos as bases conceituais e diretrizes metodológicas da Educação Moral e preconizamos a Metodologia da Problematização como uma estratégia capaz de colocá-las em prática. Esta relação é exemplificada por meio do relato de uma pesquisa de intervenção que desenvolvemos com estudantes do 6º ano de uma escola pública, localizada na periferia da cidade de São Paulo (Brasil). Em linhas gerais, os dados sugerem que uma prática pedagógica em que os educandos problematizam e intervém sobre conflitos sociomorais reais constitui uma estratégia relevante para a construção de valores e da cidadania.
Lésbicas e Ensino Superior: entre o silêncio e a fala
Authors: Auad Daniela , Martins Luisa Bitencourt
Published: June 2022

O presente texto aborda acesso e permanência de lésbicas nas universidades. Os questionamentos analíticos no cerne da pesquisa baseiam-se no conceito de heterossexualidade compulsória de Adrienne Rich, de modo a refletir como este elemento pode interferir nas trajetórias universitárias de lésbicas. Também ancorada pelos pensamentos de Audre Lorde sobre a transformação do silêncio em ação, apresentam-se dados acerca da visibilidade lésbica através da linguagem, esta como uma das apostas para o enfrentamento das desigualdades acadêmicas. Assim, ao buscar compreender a construção das representações lésbicas nas universidades, são analisados relatos gerados a partir de questionário online, com participação de 110 lésbicas de universidades em Porto Alegre (RS) e região metropolitana. Foram selecionados relatos passíveis de serem percebidos como intolerância e preconceito, na universidade. As informações indicam ainda raça/etnia e área de conhecimento do curso como fatores de influência em tais fenômenos. Foram destacadas respostas que apresentam quatro tipos de situações, a saber: a lesbianidade foi negada por docentes ou colegas; ocorreu isolamento social no ambiente acadêmico resultante e em resposta à visibilidade lésbica; a sexualidade das lésbicas foi reivindicada como fetiche por colegas homens; e as lésbicas confrontaram comentários homofóbicos e lesbofóbicos na universidade. Ao romper o silêncio, as falas das participantes da pesquisa puderam potencializar o enfrentamento às discriminações sofridas pelas estudantes lésbicas. Assim, as considerações deste artigo objetivam divulgar os resultados encontrados e fortalecer tanto o campo de estudos quanto ampliar as possibilidades de acesso e permanência para lésbicas nas universidades.