Propuesta pedagógica con énfasis en el aprendizaje significativo y la metacognición
Authors: Marroquín Yerovi Hna. Marianita 
Published: October 2018

Fecha de recepción: 16 de mayo de 2017Fecha de revisión: 09 de agosto de 2017Fecha de aprobación: 09 de septiembre de 2017 En este artículo de reflexión se explicita los componentes de la Propuesta Pedagógica como logro académico de la investigación, expresados en su objetivo esencial, Identificar las características sociodemográficas y pedagógicas y de la enseñanza y aprendizaje con enfoque constructivista y sus aplicaciones: Aprendizaje significativo y Metacognición, en el quehacer de los docentes de la ‘Unidad Educativa Particular Ecuatoriano Suizo’ de la ciudad de Quito y la ‘Unidad Educativa Particular Oviedo’ de la ciudad de Ibarra en Ecuador, para el diseño de una propuesta pedagógica aplicable a las instituciones educativas. Esta reflexión es válida porque se comparte el proceso de estructuración temática de la propuesta pedagógica, la concatenación de sus componentes como lo teleológico, axiológico, estratégico y estructural para hacer posible la creación de un nuevo escenario pedagógico e investigativo, con pautas para renovar el currículo. Desde lo tecnológico, se facilita enlaces para hacer visible el uso de tecnologías dentro del desarrollo temático. Palabras clave: aprendizaje significativo, autorregulación, metacognición. Pedagogical proposal with emphasis on meaningful learning and metacognition This article of reflection explains the components of a Pedagogical Proposal as an academic achievement of research, expressed in its essential objective, which consisted in identifying sociodemographic and pedagogical and teaching and learning characteristics with a constructivist approach and its applications, Meaningful learning and Metacognition, in the work of the teachers of the ‘Particular Educational Unit Ecuadorian Swiss’ of the city of Quito and the ‘Particular Educational Unit Oviedo’ of the city of Ibarra in Ecuador, for the design of a pedagogical proposal applicable to these educational institutions. The reflection is valid because it shares the thematic structuring process of the pedagogical proposal, the concatenation of its teleological, axiological, strategic and structural components, to make possible the creation of a new pedagogical and investigative scenario, with guidelines to renew the curriculum. From the technological point of view, links are provided to make visible the use of technologies within the thematic development. Key words: meaningful learning, self-regulation, metacognition. Proposta pedagógica com ênfase na aprendizagem significativa e na metacognição Este artigo de reflexão explica os componentes de uma Proposta Pedagógica como uma realização acadêmica de pesquisa, expressa em seu objetivo essencial, que consistiu em identificar as características sociodemográficas, pedagógicas e de ensino e aprendizagem com uma abordagem construtivista e suas aplicações, Aprendizagem significativa e Metacognição, em o trabalho dos professores da ‘Unidade Educacional Particular Equatoriana Suíça’ da cidade de Quito e da ‘Unidade Educacional Particular Oviedo’ da cidade de Ibarra, no Equador, para o desenho de uma proposta pedagógica aplicável a essas instituições educacionais. A reflexão é válida porque compartilha o processo de estruturação temática da proposta pedagógica, a concatenação de seus componentes teleológicos, axiológicos, estratégicos e estruturais, para possibilitar a criação de um novo cenário pedagógico e investigativo, com diretrizes para a renovação do currículo. Do ponto de vista tecnológico, são fornecidos links para tornar visível o uso de tecnologias dentro do desenvolvimento temático. Palavras-chave: aprendizagem significativa, auto-regulação, metacognição. .