bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Eco-Evolutionary Drivers of Vibrio parahaemolyticus Sequence Type 3 Expansion: Retrospective Machine Learning Approach
Authors: Campbell Amy Marie , Hauton Chris , van Aerle Ronny , Martinez-Urtaza Jaime
Published: November 2024

Background

Environmentally sensitive pathogens exhibit ecological and evolutionary responses to climate change that result in the emergence and global expansion of well-adapted variants. It is imperative to understand the mechanisms that facilitate pathogen emergence and expansion, as well as the drivers behind the mechanisms, to understand and prepare for future pandemic expansions.

Objective

The unique, rapid, global expansion of a clonal complex of Vibrio parahaemolyticus (a marine bacterium causing gastroenteritis infections) named Vibrio parahaemolyticus sequence type 3 (VpST3) provides an opportunity to explore the eco-evolutionary drivers of pathogen expansion.

Methods

The global expansion of VpST3 was reconstructed using VpST3 genomes, which were then classified into metrics characterizing the stages of this expansion process, indicative of the stages of emergence and establishment. We used machine learning, specifically a random forest classifier, to test a range of ecological and evolutionary drivers for their potential in predicting VpST3 expansion dynamics.

Results

We identified a range of evolutionary features, including mutations in the core genome and accessory gene presence, associated with expansion dynamics. A range of random forest classifier approaches were tested to predict expansion classification metrics for each genome. The highest predictive accuracies (ranging from 0.722 to 0.967) were achieved for models using a combined eco-evolutionary approach. While population structure and the difference between introduced and established isolates could be predicted to a high accuracy, our model reported multiple false positives when predicting the success of an introduced isolate, suggesting potential limiting factors not represented in our eco-evolutionary features. Regional models produced for 2 countries reporting the most VpST3 genomes had varying success, reflecting the impacts of class imbalance.

Conclusions

These novel insights into evolutionary features and ecological conditions related to the stages of VpST3 expansion showcase the potential of machine learning models using genomic data and will contribute to the future understanding of the eco-evolutionary pathways of climate-sensitive pathogens.
Exploring the Intersection of Tradition and Modernity: Perception of Ideas and Ideology in Chitra Banerjee Divakaruni's Novels
Authors: Sagayaselvi G. , Asmi R. Reshma , Kurugnanagowtham K. , Surya S. , Gokila V. , Kumar R. Naresh , Palanisamy S. A. , S Yamini Priya
Published: November 2024

This article conducts a meticulous exploration of Indian cultural heritage and societal norms through an in-depth analysis of Chitra Banerjee Divakaruni's diverse literary works. The research scrutinizes the intricate details of Indian traditions, shedding light on the multifaceted tapestry of cultural nuances and societal expectations depicted in Divakaruni's narratives. Key thematic areas include identity, familial dynamics, gender roles, and the intersection of tradition with modernity. Through a comprehensive examination of the author's insightful narratives, this study aims to contribute to a profound understanding of the rich cultural heritage and evolving societal norms within the context of contemporary Indian literature.
Educação para desenvolvimento sustentável: interrogações incontornáveis
Authors: Barros Marina , Trindade Rui , Vasconcelos Clara
Published: November 2024

Neste texto reflete-se sobre as iniciativas relacionadas com a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), a partir da análise de atividades propostas nos dois manuais escolares disponíveis no mercado livreiro português. Tendo por referência o conjunto de pressupostos e tensões concetuais relacionado com a EDS, verifica-se, num dos manuais, que as atividades propostas tendem a ser identificadas com atividades de Educação Ambiental, enquanto, do ponto das dinâmicas pedagógicas analisadas, se constata, nos dois manuais, que as suas atividades tendem a configurar-se ou como iniciativas de catequese cívica ou como iniciativas preocupadas em suscitar o ativismo circunscrito dos estudantes.
 
Palavras-chave:  Educação para Desenvolvimento Sustentável - Agenda 2030 - Educação para Cidadania
 
ABSTRACT
This text reflects on initiatives related to Education for Sustainable Development (EDS), based on the analysis of activities proposed in the two school textbooks available on the Portuguese book market. Taking as a reference the set of assumptions and conceptual tensions related to the ESD, it is verified, in one of the manuals, that the proposed activities tend to be identified with Environmental Education activities, while, from the point of view of the pedagogical dynamics analyzed, it is verified, in both manuals, that their activities tend to be configured either as initiatives of civic catechesis or as initiatives concerned with arousing limited activism on the part of students.
 
Keywords: Education for Sustainable Development - Agenda 2030 - Education for Citizenship
 
RESUMEM
Este texto reflexiona sobre iniciativas relacionadas con la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), a partir del análisis de las actividades propuestas en los dos libros de texto escolares disponibles en el mercado del libro portugués. Tomando como referencia el conjunto de supuestos y tensiones conceptuales relacionadas con la EDS, se verifica, en uno de los manuales, que las actividades propuestas tienden a identificarse con actividades de Educación Ambiental, mientras que, desde el punto de vista de la dinámica pedagógica analizado, se verifica, en ambos manuales, que sus actividades tienden a configurarse ya sea como iniciativas de catequesis cívica o como iniciativas preocupadas por suscitar un activismo limitado por parte de los estudiantes.
 
Palabras-clave: Educación para el Desarrollo Sostenible; Agenda 2030; Educación para la Ciudadanía
Câmbios e intercâmbios em busca da qualidade de ensino: tecnologias, agências, experiências, e performances docentes na américa latina nos primeiros decênios dos anos 2000
Authors: Moscaleski Cavazzani André Luiz
Published: November 2024

Com alegria apresentamos o dossiê:  Câmbios e intercâmbios em busca da qualidade de ensino: tecnologias, agências, experiências, e performances docentes na América Latina nos primeiros decênios dos anos 2000. Reúnem-se artigos de pesquisadores que apresentam em perspectiva ampliada e comparada relatos de agências, experiências e performances docentes, no que se refere a técnicas e estratégias de medição e obtenção de qualidade de ensino nos níveis básico, técnico e superior.
Aprender a ler no século XXI: continuidades e rupturas
Authors: Coscarelli Carla Viana , Tolêdo Corrêa Hércules
Published: November 2024

Resenha do livro O cérebro no mundo digital: os desafios da leitura na nossa era de Maryanne Wolf, publicado pela Editora Contexto em 2019. É um livro que tem sido muito citado e que traz questôes que precisam ser conhecidas e discutidas pelos profissionais da educação e das Letras, uma vez que tem grande foco na aquisição da leitura.
ANÁLISE DA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS EM UM CURSO A DISTÂNCIA PARA PROFESORES
Authors: Dotta Silvia , Pimentel Edson , Braga Juliana
Published: November 2024

In this work, we analyze conceptual and procedural learning in a distance course for teacher training for the introduction of Antarctica into the school curriculum. The research instruments were a questionnaire with fifteen statements, applied before and after the course and a polar project developed by the students in the 2020 class. One hundred thirty-eight professors from 25 Brazilian states participated. We analyzed the occurrence of conceptual learning and identified some misconceptions. The polar projects made it possible to verify the themes and procedures adopted and whether knowledge was built during the course. The analysis showed that, despite the theme being unknown to the vast majority, the course contributed to the significant inclusion of Antarctica in the school curriculum.
Ações de futuro professor de matemática na implementação de uma prática didática, em contexto de ensino remoto emergencial, sobre equação exponencial
Authors: Fonseca Vilmar Gomes da , Domingos Arquieres Darling , Da Silva Pedro Veronica , Rangel Lima Borges Isabelle
Published: November 2024

Neste texto apresentamos os resultados de um estudo que visa compreender os desafios enfrentados por uma licencianda em Matemática na implementação de uma prática didática para o ensino de equações exponenciais, em contexto de ensino remoto emergencial, na modalidade de Sala de Aula Invertida, e o modo como age para superá-los. A recolha de dados compreendeu os momentos de planejamento, execução e reflexão da prática didática pela futura professora. Os resultados apontam a elaboração de materiais instrucionais e a condução da aula on-line para o ensino de equações exponenciais como grandes desafios para a licencianda na realização da prática didática. No entanto, revela-se que a integração e articulação de diferentes aspectos do seu conhecimento didático, contribuiu para que ela conseguisse superar esses desafios. Os resultados sugerem que a implementação, por licenciandos, de prática didática para o ensino da Matemática, na modalidade de sala de aula invertida, suportada por um processo cíclico de atividades assíncrona e síncrona e que integre o uso de tecnologias digitais, pode favorecer a formação desses futuros professores como profissionais reflexivos e contribuir com o desenvolvimento de seus conhecimentos para ensinar Matemática.
Prática escolar de leitura e de produção textual em mesa educacional digital
Authors: Silva Glória Julianna , Alecrim Ghisene Santos
Published: November 2024

Este artigo pretende divulgar pesquisa de implementação de recurso digital para práticas leitoras e de produção de texto em sistema público de ensino, visando ampliar a reflexão acerca da proposta de formação de professores para o uso de suporte digital de texto, com turmas do ciclo de alfabetização. Os aportes teóricos que fundamentam a análise dos dados apresentados são os estudos de Rojo e Moura (2012) e Ribeiro (2020) sobre multiletramentos; de Kress (2005) sobre texto multimodal digital; de Coracini (2005) sobre práticas de leituras virtuais e de Araújo, Frade e Coscarelli (2020) sobre produção de texto digital. Como resultados, exploramos dados da observação das práticas leitoras e de produção textual desenvolvidas por professoras na escola com a Mesa Educacional Digital.
Palavras-chave: Formação de professores; Multimodalidade Digital; Alfabetização; Mesa Educacional Digital.
ABSTRACT
This article intends to disseminate research on the implementation of digital resources for reading practices and text production in the public education system, aiming to broaden reflection on the proposal for teacher training for the use of digital text support, with classes in the literacy cycle . The theoretical contributions that support the analysis of the data presented are the studies by Rojo and Moura (2012) and Ribeiro (2020) on multiliteracies; by Kress (2005) on digital multimodal text; by Coracini (2005) on virtual reading practices and by Araújo, Frade and Coscarelli (2020) on digital text production. As a result, we explored data from the observation of reading practices and textual production developed by teachers at school with Mesa Educacional Digital.
Keywords: Teacher Training; Digital Multimodality; Literacy; Digital EducationalTable.
RESUMEN
Este artículo pretende difundir investigaciones sobre la implementación de un recurso digital para las prácticas de lectura y producción de textos en el sistema educativo público, con el objetivo de ampliar la reflexión sobre la propuesta de formación docente para el uso de soporte de texto digital, con clases en el ciclo de alfabetización. . Los aportes teóricos que sustentan el análisis de los datos presentados son los estudios de Rojo y Moura (2012) y Ribeiro (2020) sobre multialfabetizaciones; por Kress (2005) sobre texto digital multimodal; de Coracini (2005) sobre prácticas de lectura virtual y de Araújo, Frade y Coscarelli (2020) sobre producción de textos digitales. Como resultado, exploramos datos de la observación de las prácticas de lectura y producción textual desarrolladas por docentes de la escuela con la Mesa Educacional Digital.
Palavras Clave: Formación de profesores; Multimodalidad digital; Literatura; Mesa Educativa Digital.
A criança na Cidade que Educa: a infância nos estudos urbanos
Authors: Calil Maria Augusta , Lersch Inês Martina
Published: November 2024

A partir dos movimentos das Cidades Educadoras e das Cidades que Educam e Transformam, este trabalho propõe uma reflexão sobre a perspectiva e a relação da criança com a cidade. Embora ambos os movimentos não se restrinjam exclusivamente à educação ou ao público infantil, argumenta-se que, ao melhorar os espaços urbanos para as crianças, os benefícios podem ser ampliados às demais faixas etárias. Nesse contexto, acredita-se que seja necessário retomar o ponto de vista dos estudos urbanos a respeito da infância, discutindo o direito à cidade e a cidadania para o contexto da criança. Além disso, diante da relevância do aspecto histórico, este trabalho visa examinar teorias do campo do planejamento urbano, investigando como foram contempladas as necessidades e experiências das crianças.
Cidades Educadoras e produção do conhecimento: análise de redes sociais no Brasil
Authors: Basso Susana Schwartz , Bernardi Luci Teresinha Marchiori dos Santos
Published: November 2024

Este estudo versa sobre a temática Cidades Educadoras, com o objetivo de mapear e analisar as redes sociais e as contribuições intelectuais dos principais autores brasileiros citados nas dissertações e teses produzidas sobre o tema, entre 1990 e 2023, nos programas de pós-graduação stricto sensu e cadastradas no catálogo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. A pesquisa é qualiquantitativa, a partir da metodologia de Análise de Redes Sociais, por meio do software Gephi, que gerou estatísticas para compor a análise. Pôde-se constatar que o ano de 2022 teve o maior número de publicações; a maioria dos trabalhos é oriundo de instituições da região Sudeste; a rede de autores destaca Gadotti, Trilla Bernet, Moll e Cabezudo como os autores mais citados do corpus; a rede de contribuições intelectuais, dos quatro autores principais, teve como clusters de pensamento a Educação Integral, que apresenta o “nó” convergente, a rede pode servir de ideias posteriores que possibilitem emergir clusters, novas categorias, em relação a questões mais particulares.
Um perfil dos ministros da educação do Brasil no período da nova república
Authors: Kalinke Marco Aurelio
Published: November 2024

Para colaborar com a discussão sobre a preocupante situação da educação no Brasil, direcionou-se o olhar ao perfil dos ministros da Educação que estiveram à frente da pasta entre 1985 e 2022. O objetivo deste trabalho foi analisar a rotatividade e a aderência entre formação e atuação dos ministros nesse período. Para tanto, realizou-se uma análise apoiada no método histórico e concluiu-se que: dos 25 ocupantes do cargo, apenas oito tinham alguma relação com a vida acadêmica; quanto ao tempo, em 60% dele, o ministério foi ocupado por políticos; a formação era predominantemente nas áreas de direito e economia e os oriundos da área educacional foram apenas cinco; a duração média dos mandatos foi de 541 dias. Essas informações, por si só, provavelmente não justificam as mazelas educacionais brasileiras, mas, quando analisadas numa visão macro, podem contribuir para a compreensão de que a educação, salvo raros momentos da história política desse período, não foi assumida como prioridade.
In/acessibilidade escolar para estudantes com deficiência física
Authors: Martins Paulo Cézar , Pieczkowski Tania Mara Zancanaro
Published: November 2024

O artigo resulta de uma investigação de abordagem qualitativa que objetivou identificar e analisar a in/acessibilidade arquitetônica para estudantes com deficiência física matriculados em escolas da rede estadual localizadas em um município do oeste de Santa Catarina. O estudo buscou amparo em Leis e Decretos que normatizam a acessibilidade e evidencia que barreiras arquitetônicas se relacionam a outras dimensões, como as barreiras atitudinais, nas comunicações e na informação, dentre outras. O aporte teorético foucaultiano contribuiu para mostrar que a falta de acessibilidade identificada nas escolas pesquisadas não é apenas uma questão técnica, mas também uma manifestação de poder que perpetua práticas de exclusão e descrédito, subjetivando as pessoas com deficiência para a resignação.
Percepção de graduandos e pedagogos sobre a educação de bebês em instituição escolar
Authors: Mello Helena Martínez Avila de , Cruz Girlene de Albuquerque , Silva Carla Cilene Baptista da , Bataglia Patrícia Unger Raphael , Vitta Alberto de , Vitta Fabiana Cristina Frigieri de
Published: November 2024

A pesquisa objetivou verificar a percepção de graduandos e pedagogos sobre a educação de bebês (zero a 18 meses) em instituições educacionais. Os dados foram coletados por questionário com questões fechadas, enviado através da estratégia denominada Bola de neve, com o uso das redes sociais virtuais e analisados por estatística descritiva. A análise dos resultados dos 123 participantes mostra a associação do atendimento educacional a bebê à necessidade de conhecimentos sobre desenvolvimento para uma atuação intencional e associação entre as atividades da rotina e a aprendizagem do bebê. O estabelecimento de objetivos educacionais para as atividades na rotina pode ser um diferencial na qualidade dos serviços prestados e no desenvolvimento desse público.
Conectando culturas com Inteligência Artificial Generativa
Authors: Araújo Arthur Silva , Gomes Raquel Salcedo , Nascimento Roberto Pereira do , Barone Dante Augusto Couto , Canto Filho Alberto Bastos do
Published: November 2024

Este estudo visa explorar e investigar o potencial da inteligência artificial (IA) generativa, especialmente do ChatGPT, no auxílio a estudantes estrangeiros em sua adaptação cultural em um novo país. A pesquisa envolveu imigrantes da Venezuela e do Haiti em um curso profissionalizante de curta duração no ano de 2023, na cidade de Porto Alegre. Os resultados destacam o papel importante do ChatGPT ao fornecer suporte e informações para a adaptação cultural de estudantes estrangeiros e integrá-los mediante as tecnologias generativas. Releva destacar que a IA complementa, em vez de substituir, o suporte e o acolhimento humano, ampliando oportunidades de aprendizagem e enriquecendo a experiência dos estudantes estrangeiros em sua adaptação cultural.
Inteligência artificial e metodologias ativas no ensino de medicina: percepções dos discentes de habilidades médicas de um centro universitário
Authors: Costa Maurício José Morais , Santos Donny Wallesson dos , Bottentuit Junior João Batista
Published: November 2024

Análise das percepções de discentes de medicina ao uso de Inteligência Artificial (IA) e metodologias ativas na formação médica. Objetiva expor as percepções dos discentes do componente curricular de Habilidades Médicas 2 acerca do uso da aplicação baseada em IA ChatPDF enquanto recurso de aprendizagem ativa. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com finalidades exploratória e descritiva, abordagem qualitativa, e faz uso dos procedimentos técnicos de pesquisa bibliográfica e de campo com aplicação de questionário com 45 discentes. Resulta na percepção satisfatória dos participantes no uso de IA e metodologias ativas na formação médica, como ferramenta facilitadora do aprendizado. Conclui que a IA e as metodologias ativas são ferramentas e não substituem a ação humana na formação e prática médica. Dada a intrínseca presença dela em nosso cotidiano, são necessárias novas pesquisas que aprofundem e ampliem o debate.
Violência na sociedade do cansaço: uma crítica ao capitalismo por Byung-Chul Han
Authors: Santos Bruno Freitas , Da Rocha Gabriel Kafure , Santos Debora Maria , de Lima Aline Araújo , Andrade Rafael Douglas Sousa
Published: November 2024

O presente ensaio tem o objetivo de analisar os efeitos desastrosos do capitalismo à frente da figura do trabalhador e do tipo de sociedade que vêm sendo constituídos ao longo dos séculos da humanidade, através da perspectiva, principalmente, de Byun-Chul Han, bem como da visão de Baudrillard, Krenak, Gadamer e outros. Visando ainda, fazer uma breve contextualização sobre a presença do capital como mola de exploração e de alienação, buscou-se verificar quais são as melhores estratégias para amenizar os diversos problemas de ordem física e emocional, que afetam o mercado de trabalho. Para tanto, o tipo de pesquisa adotada para este estudo foi a pesquisa bibliográfica, na qual consiste numa revisão de literatura, analisando os pontos principais da obra A sociedade do cansaço. Assim, conclui-se que o estudo chegou no âmago da necessidade humana, visto que o ser humano não é como uma máquina de trabalho projetada e controlada para o trabalho e, sim uma subjetividade carente dos afetos que potencializem o seu ser.
Análise da utilização da gamificação como processo educativo no ensino de biologia e química
Authors: Oliveira Andressa Antonio de , Rosa Débora Lázara , Barbosa Manoel Augusto Polastreli , Campos Carlos Roberto Pires , Passos Marize Lyra Silva
Published: November 2024

A inserção de diferentes metodologias de ensino tem-se tornado um fator recorrente no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que despertam nos alunos o interesse e o engajamento no decorrer do processo. O estudo apresentado teve como objetivo o desenvolvimento de um processo avaliativo interdisciplinar, por meio da gamificação, entre os componentes curriculares Biologia e Química, envolvendo alunos de uma turma de ensino fundamental dos anos finais de uma escola da rede privada de ensino no município de São Mateus, de modo a promover engajamento e protagonismo dos estudantes. O processo foi realizado no decorrer de um trimestre por meio de diferentes etapas envolvendo a gamificação. Os resultados demonstraram que, com o passar das etapas, os alunos mostraram-se interessados e engajados, apresentando o envolvimento esperado para o processo de ensino e aprendizagem. Concluímos que a exploração dos diferentes elementos e possibilidades trazidos pela gamificação contribui de forma significativa para motivar intrinsecamente e extrinsecamente os alunos no decorrer de um processo educativo, potencializando participações e níveis de engajamento no decorrer do percurso.
BNCC e desigualdades sociais: análise partindo dos princípios pedagógicos educacionais de Paulo Freire
Authors: De Almeida Oliveira Iane , Mesquida Peri , Wessler Boneti Lindomar
Published: November 2024

Este artigo pretende realizar uma análise crítica da BNCC – educação básica - e sua eventual contribuição para a população em condições de desigualdades sociais, à luz do pensamento da pedagogia filosófica e sociopolítica de Paulo Freire. Examinamos detalhes da redação da BNCC, os comparando com as necessidades da população em condições de desigualdade social, verificando se a BNCC, tal como se apresenta, tem afinidade com o universo dos social e economicamente excluídos. Utilizamos a hermenêutica fenomenológica crítica como método e a pesquisa documental e bibliográfica, como metodologia, ressaltando o pensamento de Ivan Illich (1985), István Mészáros (2008), Boneti (2007), Mesquida e Santos (2014), Freire (1997; 1997a; 2002a; 2002b;2002c). Concluímos, a partir do pensamento freiriano, que o ensino institucionalizado pela BNCC, contribui para acentuar as desigualdades sociais e educacionais.
Tecnologias digitais da informação e comunicação na prática pedagógica de professores de uma escola particular
Authors: Pires Paulo Victor Santana , Lopes Sobrinho Oswaldo Palma , Almeida Gisele Assis de , Coelho Brenda Abigail Freire de Jesus , Dutra Jose Weliton Aguiar , Pereira Alvaro Itauna Schalcher
Published: November 2024

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) são ferramentas importantes no processo de ensino-aprendizagem, pois mudam e ressignificam as formas de aprender e se relacionar. O objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos professores da educação básica sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. A pesquisa foi realizada em uma escola particular localizada em São José de Ribamar, Maranhão, com 13 professores do Ensino Fundamental I e II. Foi utilizada a pesquisa exploratória-descritiva de natureza quali-quantitativa e os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários semiestruturados com perguntas subjetivas e objetivas. Os resultados sinalizam que a maioria dos professores utilizam recursos tecnológicos em suas aulas e aplicam diversas estratégias e metodologias de ensino, incluindo metodologias ativas, sala de aula invertida e ensino por projetos. Destaca ainda que as tecnologias educacionais podem potencializar essas estratégias e metodologias. Evidencia-se na pesquisa a importância da formação continuada para os professores e a disponibilização de equipamentos tecnológicos pelas escolas.
PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA
Authors: Nascimento Caio Cesar Silva , Gomes Hellen Silva
Published: November 2024

A Psicogênese da Língua Escrita (PLA) é uma obra que causou profundas alterações, tanto nas concepções acerca do aprendizado da leitura e da escrita na criança, quanto nas próprias práticas educacionais de alfabetização no Brasil, tornando-se, inclusive, presente nos programas de formação continuada de professores alfabetizadores e nas salas de aulas do país por meio dos chamados testes psicogenéticos. O principal objetivo destes testes seria averiguar os níveis de leitura e escrita das crianças para a partir deles traçar estratégias pedagógicas visando auxiliar no processo de alfabetização. Reconhecendo a influência desta teoria, objetiva-se refletir criticamente sobre suas contribuições por meio de uma abordagem qualitativa feita a partir do estudo teórico tanto da obra original, quanto de outros autores que pesquisaram sobre a temática. Em suma, concluiu-se que uma reflexão acerca da aparente normalização das ideias presentes na PLA sem a devida criticidade é ação necessária, a fim de melhorar a prática docente no processo de alfabetização infantil.
Imaginarios sociales y representaciones de la pandemia en la sociedad mexicana
Authors: Flores Dávila Julia Isabel , Ubaldo Fuentes Luis Ángel , Hernández Ramírez Patsy Alejandra , González Avalos Luis Felipe
Published: November 2024

A finales de 2019 el mundo cambió. Se presentó la pandemia generada por el virus sars-CoV-2, la cual se mantiene hasta nuestros días, generando un evento de gran dimensión y profundidad por su impacto e intensidad en nuestra civilización. A pesar de que esta pandemia puede ser comparada con algunas otras, cabe mencionar que la que enfrentamos hoy se da en condiciones completamente distintas, signadas por avances científicos y tecnológicos, las cuestiones de género y diversidad, las migraciones internas e internacionales, los derechos humanos, las políticas públicas de salud, la geopolítica internacional y daños medioambientales, entre otros. En estos cambios las acciones sociales se han vuelto más constantes, diversas e innovadoras y se asientan sobre distintos escenarios. Ello conlleva la identificación de procesos sociales y culturales complejos que nos permiten nuevos alcances en la comprensión de lo social. La pandemia irrumpe y con ello se trastornan muchas cosas, entre ellas, nuestras formas de pensar, conocer e imaginar la realidad; cambian tiempos y espacios, cambian los estados de ánimo. En este contexto, es pertinente recurrir al análisis de los imaginarios para comprender esta nueva realidad. Convertirlos en una herramienta, una posibilidad que nos permite apreciar la multiplicidad y complejidades que constituyen el entramado social, pues “lo imaginario nos brinda un mapa de cada momento, periodo u época que ha sido conformado en lo social y en cuyo interior se conjuga la complejidad observada desde distintos ángulos y plasmada en una diversidad de apreciaciones”, tal como señala Maffesoli.
Dosis de recuerdo
Authors: Meliá Huerta Juan Manuel
Published: November 2024

Una pandemia nos ha atravesado como sociedad, como integrantes de un país, de una comunidad o de una familia; dentro de nuestro sector profesional y laboral y, sobre todo, nos ha herido como personas. Estamos quedando marcados como la generación que vivió/sobrevivió la pandemia causada por la COVID-19, con todas sus pérdidas, descubrimientos y secuelas. En ese contexto es innegable que la cultura, el espacio privilegiado donde habitamos y nos reconocemos como sociedad, donde nos encontramos con nosotros mismos y con los otros, sufrió enormes consecuencias y tenga también heridas abiertas. Las razones de tan profundo impacto en nuestras vidas nacen principalmente del efecto forzado por el obligado distanciamiento social que vino tras los primeros días de azoro, miedo e incertidumbre al ser declarada la pandemia por causa del virus sars-CoV-2. La consecuencia, el aislamiento o distanciamiento social (en muchos países no solo aconsejado, sino forzado) puso en pausa nuestra forma de vida en convivencia presencial y arriesgó las formas y los valores que los hábitos sociales, culturales y hasta de consumo y sostén teníamos aceptados. A través de las siguientes líneas quiero enfocarme en siete temáticas específicas para describir cuáles fueron los diferentes impactos y consecuencias sufridas en cada uno de dichos aspectos, dar cuenta de cuáles fueron las acciones y reacciones promovidas en cada uno de los sectores o especialidades y dejar en claro las lecturas y procesos que quedarán como documentos de nuestra memoria compartida, convertida en historia, en relación a las vivencias culturales, sea desde lo individual o desde procesos vividos en comunidad dentro del período pandémico acontecido entre marzo de 2020 hasta mayo de 2022.
¡Nunca imaginé! Las personas, las familias y la(s) pandemia(s)
Authors: de la Peña Pintos Carlos , Delice Pierre Antoine
Published: November 2024

A partir de 2020 hemos enfrentado no solo una pandemia generada por el virus sars-CoV-2. Ésta ha tenido un carácter diferencial entre sectores sociales, familias e individuos, originado tanto por condiciones estructurales que definen objetivamente la situación de las personas, como por las percepciones y construcciones en el imaginario alrededor de esta pandemia. Es decir, hemos tenido muchas pandemias. Los avances logrados en México en décadas recientes en materia de desarrollo social se ven difuminados por el incremento de la desigualdad y el crecimiento absoluto en el número de pobres, y es muy probable que el impacto de la pandemia en la actividad económica haya exacerbado la desigualdad y, aunque su efecto ha sido generalizado, también ha sido diferente entre sectores sociales, por lo que es posible suponer que ahora habrá pobres que son más pobres, pero también ricos que son más ricos. Los testimonios que se presentan en este texto, y que reflejan apenas una parte microscópica de las vivencias de las personas a partir de los primeros meses del año 2020, cuando se inició la promoción del confinamiento para reducir la probabilidad de enfermarse de COVID, pretenden documentar el efecto que tuvo en las familias tanto la pandemia como las medidas para enfrentar al virus sars-CoV-2 a través de una respuesta inicialmente no farmacológica.
Afectividades
Authors: Waldman Mitnick Golda Jasie
Published: November 2024

El 2020 comenzó como un año relativamente normal. A mediados de enero las noticias cotidianas se referían al récord de tweets enviados por el presidente Donald Trump en un solo día mientras los demócratas presentaban en el Senado los argumentos para destituirlo.1 En México, al tiempo que el gobierno se proponía dar una vuelta de tuerca al sistema de justicia del país, agentes de la Guardia Nacional se enfrentaban con grupos de migrantes centroamericanos. Sin embargo, desde finales de 2019 algunos signos ominosos nublaban el horizonte. Un virus, inédito hasta entonces y de muy rápida expansión, había sido detectado en China, impactando al mundo que suponía que, gracias a los avances científicos, sería ya invulnerable a este tipo de infecciones. El necesario aislamiento convirtió a la digitalización en un imperativo -en especial en los ámbitos laboral y educativo-, haciendo indistinguible la separación entre los espacios públicos y los privados, alentando al mismo tiempo el repliegue en el ámbito de estos últimos. Alteró la sociabilidad cotidiana y las relaciones interpersonales, incrementó la violencia doméstica, restringió los viajes, modificó los universos simbólicos y los marcos normativos, cognitivos y organizativos que estructuraban la vida personal y social; desbordó a los sistemas de salud, afectó a adultos y jóvenes, hombres y mujeres, de todos los estratos sociales, tanto en los países ricos como en los menos desarrollados, aunque ciertamente de manera diferencial, afectando con mayor fuerza a las poblaciones más vulnerables y agudizando las desigualdades económicas y sociales previas a pandemia. Ciertamente, la pandemia fue una emergencia inesperada y global que afectó seriamente la salud pública, no solo la física, sino también la salud mental, haciendo visibles los trastornos que ésta podía sufrir cuando se trastocaba la vida personal, familiar, laboral, afectiva, emocional de una población que tuvo que enfrentarse ante una situación inédita con emociones como la incertidumbre, el desconcierto, el miedo, la impotencia, la desprotección, la frustración y la ansiedad; al tiempo que vivía situaciones límites como el confinamiento, la pérdida de la libertad de movimiento y, en caso extremo, la enfermedad y/o la muerte.
Iknal-historias del COVID entre los pueblos mayas de la Península de Yucatán
Authors: Avilez Tax Gilberto Antonio
Published: November 2024

En el estudio de los años pandémicos recientes, la propuesta para entender cómo los pueblos indígenas se enfrentaron al virus sars-CoV- 2, mundialmente conocido como la COVID-19, es apelando al tsikbal, al diálogo que construyen los senderos de la memoria, una memoria donde las múltiples voces se entretejen en el texto narrativo. En este capítulo del libro, los imaginarios del COVID en los pueblos indígenas mayas de la Península de Yucatán se abordan mediante las interpretaciones diversas que cada actor social puede establecer con su discurso de la pandemia. Es decir, hay un hecho como tal: la enfermedad producida por el virus, pero en torno a ella lo social envuelve lo sanitario y depende quién lo narre. Frente a la polifonía de voces en torno a la COVID, que se ha escrito desde la ciencia y la política desde los primeros momentos de la pandemia misma, este texto intenta recoger la miríada de silencios producidos en los pueblos mayas, lo que no se dice y solo se piensa. En torno, frente y sobre esa polifonía de voces, considero que hay que escuchar los silencios, ir más allá de los demasiados ruidos producidos por la pandemia. Escribo, entonces, en torno de esos silencios de los pueblos; lo que digo en este trabajo es lo que la gente no dice, excepto en la interioridad del tsikbal etnográfico.1 Escribo desde las distintas voces que me han ayudado a desprenderme de la costra polifónica de “los años de la pandemia” para sacar a flote los silencios de los pueblos. Las entrevistas que se hicieron a lo largo de la primera mitad del año 2022, y que sirvieron para entender desde las miradas comunitarias a la COVID-19, fueron con estudiantes universitarios mayas de comunidades del centro de Quintana Roo, así como con intelectuales mayas que nos dan una mirada compleja, pero, a su vez, sin desprenderse de la comunidad de donde son parte y que vivieron, como todos, estos años pandémicos. En las descripciones de la pandemia que los entrevistados expusieron, los contextos en cuanto se movieron, imaginaron y vivieron la pandemia fueron distintos. ¿Cómo se presentó ésta en la zona turística y cómo en los pueblos mayas de Quintana Roo?
The Science of Frequency Therapy: Exploring its Healing Potential
Authors: Ravikumar Dr. Hemachandran , Sathyanarayanan Mr. Suresh
Published: November 2024

Abstract: Sound therapy, a holistic practice supported by neuroscience and physics, uses sound frequencies and vibrations to
improve physical, emotional, and psychological health. This study explores the therapeutic effects of sound therapy, focusing on
frequency healing for sleep, pain relief, and emotional balance. Incorporating modern tools such as binaural beats generators,
vibroacoustic chairs, and frequency-specific tuning forks, the research analyzes sound therapy's mechanisms of action, from
brainwave entrainment to parasympathetic activation. Practical applications and frequency-specific data demonstrate its
transformative potential, highlighting sound therapy as a non-invasive approach to integrative healthcare.
Adolescents’ Positive Friendship and Academic Engagement: The Mediating Effect of Academic Helplessness and The Moderated Mediating Effect of Fandom Activities
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Kim Yuhyun , Kim You-Me
Published: November 2024

Objectives The purpose of this study is to identify whether adolescents’ fandom activities moderate the positive indirect relationship between positive friendship and academic engagement via academic helplessness.
Methods This study used data from 2,311 2nd-year middle school students who participated in the 5th survey of the “Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018)”. Of data from 2,311 adolescents, the current studies adopted only data from 1,000 respondents who reported having a favorite celebrity or athlete. Data analysis was conducted using SPSS 25.0 and PROCESS macro 4.2.
Results The results are as follows: First, adolescents' academic helplessness was partially mediated by positive friendship and academic engagement. That is, positive friendship directly influenced academic engagement but also indirectly did it via academic helplessness. Second, adolescents' fandom activities moderated the relationship between positive friendship and academic helplessness. Third, adolescents' fandom activities moderated the relationship between positive friendship and academic engagement via academic helplessness. Specifically, various fandom activities among adolescents strengthened the impact of positive friendship on reducing academic helplessness, thereby leading to higher academic engagement.
Conclusions It is important to reduce academic helplessness and thus encourage adolescents' academic engagement by not only supporting positive friendship but also endorsing fandom activities.
The Moderating Effect of Positive Psychological Capital on the Relationship Between Career Decision Self-Efficacy and Career Anxiety in Taekwondo Major College Students
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Nam Mi-Hee , Jung Myung-Kyu
Published: November 2024

Objectives This study analyzed the moderating effect of positive psychological capital on the relationship between career decision self-efficacy and career anxiety among college students majoring in Taekwondo.
Methods A sample of 240 Taekwondo major students from two-year and four-year colleges nationwide was surveyed using SPSS (ver 28.0), AMOS (ver 21.0), and the PROCESS macro (ver 4.2) to perform frequency analysis, descriptive statistic analysis, validity and reliability tests, correlation analysis, and moderation effects testing.
Results The study found that positive psychological capital (efficacy, optimism, hope, resilience) has a moderating effect on the relationship between career decision self-efficacy (self-appraisal, information gathering, goal setting, career planning, and problem-solving) and career anxiety, except for the influence of hope in the relationships between problem-solving, information gathering, and career anxiety.
Conclusions The findings suggest that the level of positive psychological capital among Taekwondo majoring college students can significantly influence the impact of career decision self-efficacy on career anxiety. Based on these results, the study proposes the need to understand the appropriate levels of positive psychological capital and develop maintenance and management strategies tailored to the characteristics of Taekwondo major students.
(Not) Choosing social studies digital textbooks: A case study of elementary teachers’ perceptions
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Kim Geena
Published: November 2024

Objectives This study explored elementary teachers’ perceptions of digital textbooks and their motivations for adopting or rejecting them.
Methods Six teachers were purposefully recruited from the social studies teacher learning community for in-depth interviews: three currently use digital textbooks for social studies, while the other three have transitioned to paper textbooks or their own materials, despite their experience participating in the creation or review of digital textbooks.
Results Findings revealed that teachers’ views on the purpose of social studies significantly influenced their textbook preferences. All teachers acknowledged the advantages of digital textbooks in facilitating knowledge acquisition, yet they held diverse perspectives on the significance and interpretation of knowledge acquisition within the context of social studies. Furthermore, while all teachers recognized the importance of promoting students’ self-directed learning, their varied definitions of this concept shaped their preferences for textbook formats. Lastly, while all participants identified technical drawbacks and the general inconvenience associated with digital textbooks, those who no longer use them were particularly vocal about issues related to outdated and inappropriate materials, rather than technical glitches alone.
Conclusions Based on the findings, this study suggests that content quality and relevance are crucial in developing digital textbooks, particularly to support the goals of social studies education, such as promoting democratic values and critical inquiry. These findings advocate for a nuanced approach to digital textbook development to align with effective social studies instruction.
The Effect of Parental Abuse and Neglect on the Risk of Suicide in Adolescents: The Sequential Mediation Effect of Stress and Depression
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Mun hokyong
Published: November 2024

Objectives This study was conducted to investigate the effect of parental abuse and neglect perceived by adolescents on suicide risk. In addition, tried to explore and prevent the risk factors of adolescent suicide by examining the role of perceived stress and depression in the process of parental abuse neglect affecting suicide risk.
Methods This study used data from the ‘Teenage Youth Mental Health Survey’ conducted in 2021 by the Korea National Youth Policy Institute(NYPI). Statistical analysis was conducted using data from 6,689 adolescents who met the purpose of the study. Descriptive statistics, correlation analysis, and mediating effect verification were conducted to find out the relationship between parental abuse neglect and suicide risk. The Sequential mediating effect of perceived stress and depression was verified using SPSS Process macro.
Results The research results are as follows. First, it was found that parental abuse neglect and perceived stress, depression, and suicide risk had a positive correlation. Second, it was found that depression partially mediated the relationship between parental abuse neglect and suicide risk. Third, it was found that perceived stress did not mediate the relationship between parental abuse neglect and suicide risk. Fourth, it was confirmed that perceived stress and depression have a sequential mediating effect in the relationship between parental abuse neglect and suicide risk.
Conclusions The results of this study suggest that parental neglect of abuse in adolescents can increase the risk of suicide, and perceived stress and depression can sequentially mediate it. These findings can be used as data for education and research to reduce the suicide risk of adolescents and prevent suicide.
A Meta-Analysis of Variables Related to College Students' Career Stress
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, You Mi Jung , Kim Hee Sue
Published: November 2024

Objectives The purpose of this study is to comprehensively organize the relationship between career stress and related variables through meta-analysis.
Methods For this purpose, a meta-analysis was conducted using the R statistical program, examining a total of 44 papers on variables influencing career stress, drawn from domestic academic journals and master's and doctoral theses over a span of approximately 24 years, from 2000 to March 2024.
Results 44 papers related to career stress were selected, and 15 variables were extracted. The effect size of factors related to career stress was analyzed by classifying them into psychological factors and career-related factors. Psychological factors affecting career stress were found to be, in order: lack of tolerance for uncertainty, depression/anxiety, socially prescribed perfectionism, and grit. Career-related factors affecting career stress were found to be, in order: career barriers, career indecision, career goal mismatch, and career decision level.
Conclusions The analysis results confirmed that psychological factors and career-related factors have a significant impact on college students' career stress. Therefore, it is expected that strengthening psychological resources along with systematic career counseling and support programs will be necessary to reduce career stress among college students.