PERSEVERATION IN RELATION TO REMINISCENCE AND RECALL*
Authors: FORLANO GEORGE , BRUNSCHWIG LILY 
Published: May 2011

Résumé

LA PERSÉVÉRANCE PAR SON RAPPORT À LA REMINISCENCE ET À L'ÉVOCATION.

Dans cette recherche l'on étudia la tendance à la persévérance chez 156 élèves, garçons et filles, par son rapport à la reminiscence et à l'amélioration de l'évocation, dans un test retention de différé lorsqu'une répétition avait eu lieu dans l'intervalle. Les élèves, à qui l'on accorda douze minutes, à peu près, pour apprendre par cœur cinq strophes de quatre vers chacune du poème de Padraic Colum, “Le Bouvier,” employèrent une variation de la méthode d'apprendre par sections. Les résultats de cette étude furent' calculés au moyen d'un test de retention immédiat, suivi, vingt‐quatre heures plus tard, par un test de retention différé. A la fin du test différé l'on appliqua à tous les élèves le Test de Persévérance Mather‐Ekin. Pour chaque sujet l'on retrancha le nombre des points du test immédiat de celui du test différé. Des différences positives entre les points du test différé et ceux du test immédiat furent considérées comme indiquant la reminiscence, pourvu que l'amélioration dans l'évocation après l'intervalle de 24 heures fût accomplie sans que le sujet eût repassé ou répété le poème. En général les données présentées dans cette article suggèrent un rapport positif, bas mais valable du point de vue statistique, entre la persévérance et l'amélioration dans un test de retention différé. Les conclusions étaient contradictoires quant au rapport entre la reminiscence, telle qu'on l'a définie dans cette étude, et la persévérance.

Zusammenfassung

PERSEVERATION IM ZUSAMMENHANG MIT ERINNERUNG UND DEM ZURÜCKRUFEN INS GEDÄCHTNIS.

In dieser Untersuchung prüfte man bei 156 Schülern und Schülerinnen Perseverationstendenzen im Verhältnis zu Erinnerung und Zurückrufen in einem Test verzögerter Erinnerung, wo inzwischen eine Wiederholung stattgefunden hatte. Ein Variieren der Teilmethode des Lernens wurde von den Schülern benutzt, denen man etwa 12 Minuten gab, um fünf vierzeilige Strophen aus Padraic Colums Gedicht “The Drover” auswendig zu lernen. Die Ergebnisse der Lernzeit wurden durch einen Test für unmittelbare Zurückrufung gemessen, worauf 24 Stunden später ein Test für verzögerte Zurückrufung folgte. Am Schluss des Tests für verzögerte Zurückrufung gab man allen Schülern den Maller‐Elkin‐Perseverationstest. Für jede Vp. zog man das Ergebnis im Test für unmittelbare Zurückrufung vom Ergebnis des Tests für verzögerte Zurückrufung ab. Positive Unterschiede zwischen den Ergebnissen für verzögerte und unmittelbare Zurückrufung hielt man für Zurückrufungsmerkmale, vorausgesetzt, dass die Fortschritte im Zurückrufen nach einer Pause von 24 Studen ohne dazwischenkommende Wiedererlernung oder Wiederholung seitens der Vp. geschah. Im allgemeinen weisen die in diesem Artikel gebotenen Angaben auf ein niedriges, aber statistisch zuverlässiges Verhältnis hin zwischen Perseveration und dem Fortschritt bei einem Test für verzögerte Zurückrufung. Die Resultate widersprachen sich in Bezug auf das Verhältnis zwischen Zurückrufung, wie sie in diesem Artikel bestimmt wird, und Perseveration.