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Od dzieci z nieprawego łoża do dzieci nieślubnych. Z dziejów polskiej terminologii prawnej
Authors: Woźniak Ewa
Published: April 2018

From Unlawful Bed to Extramarital. From the History of Polish Legal VocabularyThe paper presents the various names given in Polish legal terminology to children born outside of marriage, from the oldest times to the interwar period. The process of stabilization of indices of this concept was a relatively long one. In mediaeval legal texts, we find multiple variants, most of which mirror Latin terms, e.g. nieprawego łoża ‘of unlawful bed’, nieczystego łoża ‘of impure bed’, niecnie narodzony ‘dishonourably born’, niedobrze urodzon ‘ill-born’, and also the neologism wyleganiec. Synonymous terms survive into the Middle Polish stage (16th – mid-18th c.), the most frequent ones being złego łoża ‘of bad bed’, niedobrego łoża ‘of wrong bed’, niepoczciwego łoża dzieci ‘children of indecent bed’. In the 19th century, two terms compete: dzieci nieprawego łoża ‘children of unlawful bed’ and, introduced in the translation of the Napoleonic Code, dzieci naturalne ‘natural children’; by the end of the 19th century, dzieci nieślubne ‘unmarried children’ become more widespread. A characteristic feature of the analysed terms is the presence of an evaluating element, which mirrorrs the contemporary legal status in which extramarital children were treated as a worse category and discriminated against. Finally, the paper draws attention to the differences between the civil and the canonic law, with regard to their choice of terms for ‘love children’.
Polskie karawana i karawan na tle innych języków słowiańskich i niektórych zachodnioeuropejskich
Authors: Stachowski Marek
Published: April 2018

Polish karawana ‘Caravan’ and karawan ‘Hearse’ in the Context of Other Slavonic and Some West European LanguagesThe traditional Oriental etymology of Polish karawana ‘caravan’ seems to be self-evident and somewhat trivial. This author aims to show that the transmission channels from the Orient into both Slavonic and Western European languages are far more complex than previously thought.
Głos w dyskusji o tekście staropolskim. Znad kanonów mszy św.
Authors: Masłej Dorota
Published: April 2018

A Contribution to the Discussion on Old Polish Text. Analysing the Canons of the MassThe paper analyses selected mediaeval Canons of the Mass from a text linguisctic perspective. It focuses on four monuments which are considered glosses from the point of view of the formal criterion (the placement on the page), and texts from the point of view of their shape (the degree of development). The analysis includes the graphical shape of the annotations, the syntax of the Polish passages with respect to the Latin prototype, the base and the completeness of the translation. This multi-faceted analysis leads to the conclusion that mediaeval Polish glosses to the Canons of the Mass consitute not a text but a complete collection of glosses. This conclusion is justified by both their graphical and grammatical shape: verbatim rendering of Latin constructions and inflections (inconsistent with Polish grammar), and accumulation of multiple lexical equivalents of a single element. When working with this kind of monuments, one needs to take into account not only the quantitative criterion (completeness of the translation) but also the function of the whole that the scribe created, and the intention of the author.
Od comitativu do spójnika. O pochodzeniu słowiańskiego spójnika i oraz litewskiego ir ‘i; też’
Authors: Ostrowski Norbert
Published: April 2018

From Comitative to Conjunction. On the Origin of the Slavic Conjunction i and Lithuanian ir ‘and; also’The paper aims to describe the origin of the Slavic conjunction i ‘and’ and its Baltic counterpart ir ‘and; also’ (Old Prussian ir ‘also’, Lithuanian ‘and; also’, Latvian ‘and; also; even’). Common Baltic ir traces back to the former *ī-r that stems from the conflation of demonstrative pronoun (instr. sg.) *h₁i-h₁ and locative postposition -r. On the basis of Baltic data we can establish the primary character of Slavic i ‘and’ which illustrates the functional change from comitative to coordinative conjunction.
Cell-Free Plasma DNA for Disease Stratification and Prognosis in Head and Neck Cancer
Authors: Schirmer Markus A , Beck Julia , Leu Martin , Oellerich Michael , Rave-Fränk Margret , Walson Philip D , Schütz Ekkehard , Canis Martin
Published: April 2018

BACKGROUND

Clinicians face many challenges in disease stratification and outcome prediction in head and neck squamous cancer cell (HNSCC) patients. Given the limitations of currently used clinical scoring, repetitive biopsies, and imaging techniques, liquid biopsy approaches may provide valuable additional diagnostic and prognostic information.

METHODS

A noninterventional, single-center observational study was performed with clinical data and plasma samples from HNSCC patients. Cell-free tumor DNA-derived copy number aberrations (CNAs) were determined in 116 patients by low-coverage next-generation sequencing (NGS). Significant CNAs were combined in a genome-wide copy number instability score (CNI), which was evaluated with respect to conventional clinical staging and patient outcome.

RESULTS

Receiver-operating characteristic (ROC) curve analysis comparing the presurgery CNI in patients (n = 103) with that in tumor-free controls (n = 142) yielded an area under the ROC curve of 87.2% (95% CI, 79.4%–93.3%). At a specificity of 95%, the sensitivity to detect tumors varied between 46% (pT1) and 94% (pT4). A CNI above the median (i.e., >72) had a positive predictive value of 90% (95% CI, 79%–96%) for lymph node involvement (LNI), while the negative predictive value was 57% (95% CI, 43%–70%). For a CNI >72, overall survival (OS) was worse (hazard ratio, 4.89; 95% CI, 1.39–17.17; P = 0.01) with 62% and 90% survivors 3 years after surgery for a CNI >72 and ≤72, respectively. In multivariable models, the CNI was a superior predictor of OS compared to established disease features, including LNI.

CONCLUSIONS

The CNI may assist in predicting LNI and prognosis in HNSCC with direct therapeutic implications concerning the need for neck dissection or more aggressive treatment.
UNIVERSIDADE E REFORMA UNIVERSITÁRIA
Authors: Coelho Ildeu M.
Published: April 2018

O debate e o encaminhamento da reforma universitária propostos pelo governo privilegiam os aspectos operacionais, silenciando a natureza da instituição e outras questões inerentes ao  sentido da  vida acadêmica. Daí a ausência de parâmetros e critérios para o julgamento das propostas apresentadas e a definição das ações e cuidados exigidos para sua realização. Ao perguntar  o que é a universidade e trabalhar para constituir-se como instituição do pensamento e da criação do inexistente, entretanto, ela afirma sua autoridade para pensar e defender novas formas de existência das pessoas, da sociedade, da humanidade e da universidade. O texto discute, ainda, as questões que estão em jogo e os cuidados para não se reduzir a instituição e sua reforma ao plano das decisões legais, formais e administrativas, mas se preservar e se afirmar sua natureza e sentido e a criação de direitos.
A HISTÓRIA DO ENSINO DE LITERATURA INFANTIL NO BRASIL: UM ESTUDO SOBRE A TRAJETÓRIA DA OBRA DE MONTEIRO LOBATO NA ESCOLA
Authors: Luiz Fernando Teixeira
Published: April 2018

Paralelo à trajetória de Monteiro Lobato no processo de constituição e consolidação das narrativas infantis enquanto escrituras dotadas de artisticidade, desenvolvem-se algumas concepções de leitura- pautadas em diversas teorias do texto e da linguagem – que fundamentam as práticas de ensino de literatura, formando leitores de acordo com determinado modelo. Este trabalho tem a intenção de apresentar as metodologias empregadas para contemplar as riquezas estética, ideológica, polissêmica e altamente sugestiva do ciclo O Sítio do Picapau Amarelo nas séries iniciais do ensino fundamental. Para tanto, são recuperados os procedimentos pedagógicos a partir de um considerável levantamento bibliográfico. A seguir, será discutido a respeito das atuações do professor perante o texto plurissignificativo lobatiano, tendo como base as entrevistas efetuadas em seis unidades públicas de ensino de Presidente Prudente (SP).
CONCEPÇÕES DE CRIANÇA NA PRÁTICA PEDAGGICA DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA
Authors: Zibetti Marli Lucia Tonatto
Published: April 2018

O presente artigo analisa dados oriundos de uma prática etnográfica e busca compreender de que maneira se manifestam na prática pedagógica de uma professora alfabetizadora suas concepções sobre criança. Os resultados apontam para a historicidade dos saberes docentes uma vez que a concepção de criança presente em sua atuação remete-nos às idéias rosseaunianas de criança. Por outro lado, evidenciam também como as condições objetivas em que a prática se desenvolve influenciam a constituição do fazer pedagógico. Os dados indicam ainda que a condução do trabalho pedagógico pela professora participante da pesquisa contribui para o estabelecimento de uma relação que favorece o envolvimento dos alunos com as atividades, embora este envolvimento nem sempre seja suficiente para o acesso aos conhecimentos necessários para a progressão na escolaridade.
PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM ANÁLISE - ESPECIFICIDADES DOS ENSINOS SUPERIOR E NÃO SUPERIOR
Authors: Roldão Maria Do Céu
Published: April 2018

Neste artigo são examinados os descritores do conceito de  profissionalidade e as  suas particularidades quando aplicados à actividade docente.  A análise desenvolvida  fundamenta-se nos caracterizadores de profissionalidade mais consensuais  na  literatura do campo teórico da sociologia das profissões. Os factores histórico-sociais que subjazem à representação da actividade docente, dentro e fora da comunidade dos seus praticantes, são confrontados com as práticas de ensino no que se refere a poder, saber próprio, clareza da função social desempenhada e sentido de comunidade profissional. Na análise desenvolvida, examinam-se e procuram explicar-se as diferenças observáveis,  no quadro de representação social da docência, entre docentes de ensino superior e não superior.
A TERCEIRIZAÇÃO NA EXECUÇÃO DE POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: SOBRE ESCOLAS, IGREJAS E ASSOCIAÇÕES COMUNITÁRIAS IMPLEMENTANDO PROGRAMAS
Authors: Barreyro Gladys Beatriz
Published: April 2018

Este trabalho pretende compartilhar alguns achados provisórios de pesquisa que podem resultar do interesse pelo fato da encruzilhada atual, na qual o governo Lula, na área da educação de jovens e adultos, decidiu priorizar a alfabetização de adultos, oscilando entre o modelos de terceirização pela qual a implementação de programas seria realizada por entidades diversas com as quais o Ministério está assinando convênios e o repasse de fundos diferenciados a instâncias descentralizadas de poder (municípios). As ações mostram a princípio a permanência de um paradigma que no governo FHC alcançou certo desenvolvimento e que reflete as características que as políticas sociais têm apresentado na América Latina desde a década de 1990: a descentralização, a focalização e as parcerias. Por se tratar de um estudo qualitativo, o trabalho não pretende generalizar conclusões senão mostrar as tendências observadas nesse universo.
PRODUÇÃO TEXTUAL E FORMAÇÃO DOCENTE: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL
Authors: Parisotto Ana Luzia Videira
Published: April 2018

Este artigo apresenta algumas reflexões sobre possíveis associações entre a formação docente e o ensino da produção textual em quartas séries do Ensino Fundamental. Foram sujeitos da pesquisa cinco professoras de uma escola municipal do Município de Presidente Prudente. Analisamos as concepções teórico-metodológicas desses sujeitos, além dos procedimentos utilizados em suas aulas de Língua Portuguesa. Tal análise fundamentou-se na concepção de linguagem como forma de interação que permite uma relação dialógica com textos. Entrevistamos as cinco docentes para verificarmos os seus conhecimentos teóricos, assistimos às aulas ministradas por elas e tecemos alguns comentários sobre as produções textuais dos seus alunos. O exame do material coletado nas entrevistas, as aulas observadas e as produções dos alunos permitiram-nos verificar a ocorrência de um ensino monológico, em que o trabalho com textos deu-se de forma artificial.
CRIANÇAS, INFÂNCIAS, EDUCAÇÃO E CORPO
Authors: Simão Márcia Buss , Rocha Eloísa Acires Candal
Published: April 2018

No presente artigo são desenvolvidas reflexões sobre a necessidade de compreender as crianças, e suas diferentes infâncias como categoria social e destaca uma concepção de corpo como biológico e social ao mesmo tempo, tornando possível e, necessário, um cruzamento das relações entre crianças, educação e corpo. Essas reflexões objetivam contribuir para a efetivação do estatuto de sujeitos de direitos conferidos às crianças e; contribuir com indicações para uma Pedagogia da Infância no âmbito das intervenções educativas, as quais incidem, sobretudo, sobre a dimensão corporal das crianças. Trata-se de uma investigação de reflexão teórica para qual utilizou-se, estudos de orientação histórico-cultural nas contribuições da Sociologia da Infância, da Antropologia da Criança e demais áreas que estudam a infância, buscando um cruzamento multidisciplinar na abordagem desta relação corpo, infância e educação.
AS NARRATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Authors: Reis Pedro Rocha dos
Published: April 2018

O papel da narrativa como meio de conhecimento é valorizado há muito tempo por diversas disciplinas como a história, a psicologia, a filosofia, a linguística, a antropologia ou a literatura. Durante as últimas décadas, também a educação passou a reconhecer, de forma crescente, a importância da narrativa como metodologia de investigação e de desenvolvimento pessoal e profissional de professores. Este artigo pretende apresentar e ilustrar algumas potencialidades da utilização de narrativas em diferentes contextos educativos. Para tal, recorre a diferentes narrativas elaboradas por professores e alunos participantes em diferentes projectos de formação e de investigação coordenados pelo seu autor.
O LUGAR DA INTERPRETAÇÃO NA METODOLOGIA DE PESQUISA SOCIAL
Authors: Archangelo Ana
Published: April 2018

Este artigo foi elaborado a partir de um esforço de sistematização de algumas questões referentes à pesquisa que se propõe a estudar fenômenos sociais tendo a psicanálise como aporte teórico-metodológico. As idéias defendidas aqui se articulam em torno de um diálogo com o texto de Clarke (2002) e da reflexão sobre uma experiência de pesquisa relacionada ao campo da Educação. Entre outros aspectos, Clarke discute o papel da entrevista na pesquisa, e defende que a interpretação psicanalítica não tem lugar no momento da entrevista; interpretação é dos dados coletados. A tese central neste trabalho, ao contrário, defende a relevância da interpretação da transferência estabelecida no processo de entrevista, guardados, evidentemente, alguns cuidados. Isso permite um vínculo diferenciado entre pesquisador e pesquisado, pois ligado à comunicação inconsciente que se estabelece entre eles. Permite ainda a melhor delimitação do objeto de pesquisa e contribui para a compreensão da dinâmica social que se quer investigar. Para isso, é preciso que o pesquisador faça uso de alguns procedimentos metodológicos originados na psicanálise, mas não exclusivos dela. A discussão final conclui que ao introduzir o inconsciente na investigação de questões sociais, o pesquisador introduziu-se a si mesmo como sujeito do inconsciente e precisa construir instrumentos metodológicos capazes de apreender os conteúdos determinados pela interação entre os inconscientes e a temática da pesquisa.
O INVESTIGADOR E SEUS DRAMAS
Authors: Arena Dagoberto Buim
Published: April 2018

Este artigo narra as dificuldades enfrentadas por um pesquisador brasileiro em escolas portuguesas de primeiro ciclo, em Évora e Lisboa, ao utilizar metodologia de cunho etnográfico. O autor aborda os problemas para conseguir autorizações, para entrar nas escolas e para ser aceito pelo grupo de alunos. De outra perspectiva, aponta os desafios para o registro dos dados, sua organização, análise e divulgação em periódicos. Suas conclusões são as de que o pesquisador deve desenvolver algumas condutas para atingir o objetivo de seu trabalho nas relações com os agentes educacionais, entre elas as da paciência, da tolerância e da humildade e, para registrar os dados produzidos durante as aulas, a de observador seletivo.
O DILEMA PRODUTIVIDADE-QUALIDADE NA PÓS-GRADUAÇÃO
Authors: Saviani Dermeval
Published: April 2018

Este artigo, para discutir o dilema produtividade-qualidade na educação, aborda inicialmente o significado da pós-graduação e o modelo de pós-graduação implantado no Brasil. Em seguida, aponta-se, ao tematizar a questão da produtividade, que esta é ligada à concepção produtivista da educação, cuja origem remonta à Teoria do capital humano, e que se fortaleceu com a hegemonia do neo-liberalismo nas duas últimas décadas; e ao tematizar a questão da qualidade, aponta-se que o aumento da qualidade se revela compatível com o aumento da produtividade no âmbito da produção material, mas não no âmbito de atividades nas quais o produto não é separável do ato de produção. Tendo em vista estes pontos, ressignifica-se o dilema produtividade-qualidade e constroem-se estratégias que podem ser acionadas na luta por uma produção qualitativamente relevante na pesquisa e na pós-graduação em educação.
AS REFORMAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL E NA UNIÃO EUROPEIA E OS NOVOS PAPEIS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
Authors: Ferreira Suely , Oliveira João Ferreira de
Published: April 2018

O texto analisa o processo de constituição dos novos papéis sociais que estão sendo requeridos das universidades públicas no contexto da reforma da educação superior no Brasil e na União Europeia, desde os anos 1990, tendo por base o cenário de internacionalização desse nível de ensino, que coloca em debate a necessidade de reconfiguração das universidades públicas, em consonância com as aceleradas transformações decorrentes da reestruturação produtiva do capitalismo global. As reformas em curso vem possibilitando a introdução de novos agentes reguladores, além de certa padronização nos formatos institucionais e nos itinerários formativos, em prejuízo de uma formação mais acadêmica. Destacam-se, ainda, as novas demandas econômicas e o novo modus operandi da produção do conhecimento, bem como as mudanças nos critérios de relevância e de pertinência social, que implicam em alterações significativas na concepção de universidade, tornando-as mais afinadas com as exigências da globalização produtiva.
UN MODELO ORGANIZATIVO PARA LA MEJORA ESCOLAR: PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN
Authors: Bris Mario Martín , Martinez Yolanda Muñoz
Published: April 2018

El proyecto de colaboración entre un Centro Educativo de Educación Infantil y Primaria y el Departamento de Didáctica de la Universidad de Alcalá, que aquí se presenta, tenía la finalidad de desarrollar estrategias de mejora de la calidad educativa, basadas en la autoevaluación, reflexión y compromiso de toda la Comunidad Educativa, sobre la búsqueda de mejores formas de atender a La diversidad del alumnado.El modelo educativo en el que se basan las prácticas de un Centro Educativo, es fundamental para comprender las mismas, y sobre todo para establecer medidas de mejora; Del mismo modo dicho modelo educativo viene marcado por la Legislación Educativa, de ahí La importancia de hacer el repaso sobre la misma, que aquí se presenta.
CONCEPÇÕES & PRÁTICAS DE ALTERNANCIAS NA EDUCAÇAO DO CAMPO: DILEMAS E PERSPECTIVAS
Authors: Silva Lourdes Helena da
Published: April 2018

Nos últimos anos temos acompanhado a emergência e expansão de diversas experiências educacionais, inclusive de políticas públicas, que assumem a pedagogia da alternância como um dos eixos centrais de suas propostas de formação. Neste contexto, emergem, também, uma diversidade de concepções de alternância que, ao mesmo tempo em que favorece certa “confusão” em torno desta modalidade pedagógica, também instiga e estimula esforços teóricos na busca de uma melhor compreensão sobre essa modalidade de formação. É com este propósito que, no presente artigo, buscamos apresentar um panorama das experiências de alternância em curso na nossa sociedade, identificando as concepções que orientam seus projetos pedagógicos. Buscamos, ainda, em dialogo com a produção teórica da área, apresentar as características de práticas de alternâncias existentes, de maneira a analisar alguns dos desafios vivenciados por essas experiências educativas na consolidação da educação e da escola do campo.
O Professor Construtivista: Desafios De Um Sujeito Que Aprende
Authors: Guimarães Ana Archangelo
Published: April 2018

Este trabalho procurou refletir sobre a experiência vivida coletivamente na APAE de Presidente Prudente - SP, de junho de 1993 a junho de 1994. Nesse processo de investigação, criou-se um espaço que, mais que verificar o que se explicitava e/ou ocultava nas falas e nas praticas de sala de aula pretensamente construtivistas, construiu uma metodologia de pesquisa capaz de estabelecer uma estrutura comunicativa, promover disposições a conhecer e agir, de discutir e analisar a realidade. Construiu, também, um campo de estudo e de reflexão sobre a própria prática, num movimento de redescoberta da importância da leitura e da teorização. Por fim, o estudo constatou que o maior desafio do professor que se pretende construtivista consiste na superação do mascaramento do não-saber, na busca de uma leitura do construtivismo realizada a partir de indagações pr6prias, introjetadas e significativas.
O Professor e a transformação da realidade
Authors: Silveira Renê José Trentin
Published: April 2018

A sociedade em que vivemos é marcada pela presença de classes sociais antagônicas (luta de classes), cujo conflito se manifesta também no interior da instituição escolar. Desse modo, a escola não pode ser vista apenas como representante dos interesses da classe dominante, uma mera reprodutora da estrutura social. Ela não é o "feudo da classe dominante"; ao contrário, é "palco de contradições", campo de batalha onde se confrontam as forças da dominação e as forças da libertação. Por esse motivo, é possível (e, de certo modo, até necessária) ao professor, dentro da especificidade do trabalho que realiza, direcioná-lo no sentido da critica e da transformação da realidade em favor das classes oprimidas.
TRADIÇÃO E ATUALIZAÇÃO EM CONTOS POPULARES DO MARCO IBÉRICO E IBEROAMERICANO
Authors: Feba Berta Lúcia Tagliari , Barbosa Gislene Aparecida da Silva
Published: April 2018

UPDATE ON TRADITION AND POPULAR TALES OF IBERIAN AND MARCO IBEROAMERICAN
MANUAL DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA CIENTÍFICA
Authors: Barretto Raquel Figueiredo
Published: April 2018

MANUAL OF METHODS AND TECHNIQUES OF SCIENTIFICRESEARCH
A EXCLUSÃO DOS “INCLUÍDOS” – EM DEFESA DA EDUCAÇÃO E DA NECESSIDADE DE RESISTÊNCIA À PATOLOGIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO!
Authors: Ricci Paulo Sérgio Pereira , Lucena Jéssica Elise Echs
Published: April 2018

Resenha livre da obra FACCI, M. G. D. MEIRA, M. E. M. TULESKI, S. C. A exclusão dos “incluídos” – uma crítica da psicologia da educação à patologização e medicalização dos processos educativos. 2. ed. Maringá: EDUEM, 2012.
GÊNERO, CORPO E @TIVISMOS
Authors: Do Prado Vagner Matias
Published: April 2018

Resenha livre da obra SOUZA, L. L.; GALINDO, D.; BERTOLINE, V. (Org.). Gênero, Corpo e @tivismos. Cuiabá: UFMT, 2012.
O CONCEITO DE DIALÉTICA EM LUKÁCS
Authors: Rossi Rafael
Published: April 2018

Resenha livre da obra MÉSZÁROS, I. O conceito de dialética em Lukács. São Paulo: Boitempo, 2013.
FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: Marchão Amélia De Jesus
Published: April 2018

Resenha livre da obra GUIMARÃES, C. M.; CARDONA, M. J.; OLIVEIRA, D. R. (Org.). Fundamentos e Práticas da Avaliação na Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Brinquedo demiriti: a força pedagógica da cultura local no currículo
Authors: Ribeiro Joyce Otânia Seixas , Lobato Lidia Sarges , Alexandre Joneide Pinheiro
Published: April 2018

O texto trata da conexão entre cultura e educação, e seu propósito é discutir a força pedagógica da cultura local no currículo. Para tal, tomamos como referência os resultados de pesquisa desenvolvida em Abaetetuba, uma cidade típica do Estado do Pará, que criou o brinquedo de miriti, um artefato que constituiu uma tradição bicentenária e que também é patrimônio cultural imaterial. As informações foram produzidas durante dez meses de pesquisa, por meio da etnografia pós-moderna em dois ateliês de produção do famoso artefato. Percebemos que apesar da centralidade do brinquedo de miriti para a economia e cultura local, este não tem lugar nas escolas municipais, por duas razões: pela omissão do tema no currículo e porque os professores/as não estão preparados para o trabalho cultural. A contribuição deste estudo está em explorar as potencialidades da cultura local para o redimensionamento do currículo, com vista a um ensino culturalmente relevante para crianças e jovens da escola básica.
LEITURA, SUBJETIVIDADES E MÍDIAS: NOVAS E VELHAS QUESTÕES PARA A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTES
Authors: Lins Heloísa Andreia de Matos
Published: April 2018

O artigo configura-se num breve quadro teórico-conceitual acerca do papel das novas mídias nas formações subjetivas da atualidade, particularmente dos leitores, onde se enfatiza o binômio humano-tecnológico, bem como seus paradoxos, tendo como base referencial o conceito de subjetividade social, ancorado na teoria da subjetividade de González-Rey. Assim, são destacadas as transformações políticas, econômicas e culturais e as acentuadas mudanças ocorridas na formação subjetiva e identitária das crianças e jovens. Neste contexto, analisam-se as transformações vinculadas ao campo das práticas de leitura e escrita, em que a escola é protagonista e passa a ter diante de si também um outro tipo de leitor/escritor que desafia e interroga, cada vez mais, os educadores e as políticas de formação.
AS CRIANÇAS COMO ATORES SOCIAIS NO ESPAÇO/TEMPO DA CRECHE: um olhar pela Sociologia da Infância
Authors: Maia Janaina Nogueira , Brostolin Marta Regina
Published: April 2018

O presente estudo emerge das discussões realizadas no GEPDI (Grupo de Estudos e Pesquisas da Docência na Infância) do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (PPGE-UCDB)  e tem por objetivo observar e analisar o que dizem as crianças (Maternal) em suas interações estabelecidas  no espaço/tempo de uma creche no município de Aquidauana/MS. A observação consistiu em identificar o modo de expressividade e manifestação das crianças  buscando compreender os processos interativos entre eles e entre eles e os adultos/profissionais e analisar suas experiências neste espaço/tempo que é a possibilidade das crianças viveram a sua infância. A base teórica desse estudo tem a criança e infância pensada pela Sociologia da Infância, considerando-a atores sociais, sujeitos de direitos e como aporte teórico autores deste campo de estudo emergente em relação a suas culturas de pares, bem como as suas interações e diferentes manifestações. Tem uma abordagem qualitativa, do ponto de vista metodológico e ao longo da pesquisa utilizou a observação como instrumento para geração de dados, tendo como recurso metodológico a fotografia. Por meio de análises, os resultados indicam que as crianças sabem se comunicar, interagem, compartilham, manifestam e estabelecem suas próprias culturas, afetadas e afetando o seu entorno com suas reações e interações ao longo de sua permanência na instituição infantil.
O Atual Impasse Do Livro Didático Num Mundo Em Transformação Acelerada
Authors: Perez Maria de Lourdes Zizi Trevizan
Published: April 2018

Identificação e análise de pressupostos teóricos e metodológicos norteadores do processo de construção de texto nos livros didáticos.
Breves Anotações Sobre A Prática Alfabetizadora
Authors: Vale José Misael Ferreira do
Published: April 2018

O texto procura evidenciar a importancia do processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na formacão do futuro cidadão. A apropriacão da leitura e da escrita e, ainda, apesar dos avanços dos processos eletrônicos de informação, o instrumento fundamental que permite ao aluno avançar progressivamente no conhecimento e na assimilação inteligente da cultura erudita presente na educação escolar. Sem leitura e escrita todo o futuro da criança estará comprometido. O estudo mostra, com relativa clareza, aspectos relevantes inerentes a pratica alfabetizadora entendida como "ferramenta social" indispensável à formação do cidadão rumo à autonomia.
Revendo A História Da Educação Sexual No Brasil: Ponto De Partida Para Construção De Um Novo Rumo
Authors: Figueiró Mary Neide Damico
Published: April 2018

Este artigo apresenta, inicialmente, um apanhado geral da história da Educação Sexual no Brasil. Em seguida, e delineada uma síntese da história da Educação Sexual em uma das cidades do sul do Brasil, de significativa posição econômica e social, a fim de estabelecer uma ponte de reflexão entre o que se tem registrado na história da Educação Sexual do pais como um todo e na história de cidades não alocadas no eixo Rio–São Paulo. Conclui-se que o entendimento dos fatos históricos podem oferecer elementos para mudar o rumo da história e pode ser útil ao educador para poder envolver-se concreta e afetivamente com a Educação Sexual e repensar o seu processo pessoal de preparação e envolvimento com esse tipo de educação. A partir deste ponto, o apanhado geral que se apresenta da história da Educação Sexual no Brasil foi retirado da dissertação da presente autora, intitulada: "Educação Sexual no Brasil: Estado da Arte de 1980 a 1993". USP, 1995. Uma media de 250 professores, sendo a maioria de 1ª a 4ª series e alguns de 5ª a 8ª. A coordenação do Projeto e de responsabilidade da autora deste artigo.
A Educação do Corpo e as práticas corporais alternativas: Reich, Bertherat e Antiginástica
Authors: Matthiesen Sara Quenzer
Published: April 2018

A Educação do Corpo e as práticas corporais alternativas: Reich, Bertherat e Antiginástica
A PARTICIPAÇÃO DO CORPO DISCENTE NO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
Authors: Aredes Alaíde Pereira Japecanga
Published: April 2018

Neste artigo procuramos demonstrar que os alunos devem ser considerados atores protagonistas no interior da escola pública, pois são eles, juntamente com o professor, que vivenciam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o corpo discente necessita participar da construção do projeto pedagógico da escola. Destacamos que o local mais indicado para esta participação é o Conselho Escolar.
A Hegemonia do Banco Mundial na Formulação e no Gerenciamento das Políticas Educacionais
Authors: Silva Maria Abádia da
Published: April 2018

Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar as políticas para a educação pública do Banco Mundial nas três últimas décadas e que estão sendo gradualmente incorporadas na sociedade brasileira. Analisa ainda, a longevidade histórica da intervenção externa na formulação das políticas educacionais com a participação da equipe brasileira.
A Escola Pública como Espaço de Conhecimento e Luta a Favor da Sociedade Democrática
Authors: Vale José Misael Ferreira do
Published: April 2018

O artigo procura analisar a evolução histórica do conceito de educação popular, a partir da constatação de que a Escola é instituição com profunda raízes sociais. Evidencia que a educação popular toma força a partir da Reforma Protestante, por razões essencialmente religiosas que afetam, por tabela, outros aspectos da prática social. Afirma que a idéia de Escola Pública como direito, como bem social inalienável da pessoa humana, toma forma política com o advento da Revolução Francesa. As forças político-sociais que se tornam hegemônicas estabelecem, na fase revolucionária, a radicalidade da instrução pública como bem social a ser compartilhado por todos, dever do Estado e direito da pessoa. O ideal republicano de escola pública, gratuita, laica, democrática permanece como princípio norteador, como valor, que merece ser preservado diante das políticas globalizantes e neoliberais que, a pretexto de eficiência, eficácia e qualidade total, caminham no sentido da elitização do ensino com a criação de centros de excelência que, a rigor, formam excluindo. Considerações são feitas em relação à Escola Pública no Brasil, sua evolução histórica e seus problemas. Demonstra que a mantença e o desenvolvimento da Escola Pública no país é fundamental para as camadas populares que têm no espaço escolar público a única oportunidade para se apropriarem dos instrumentos intelectuais básicos para a compreensão da realidade natural e social. O artigo chama a atenção para se lutar contra o engodo da escola pobre para o pobre quando se tenta oferecer em quantidade o que se sonega em qualidade.
A FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO E A DIALÉTICA DO ESCLARECIMENTO
Authors: Crochík José Leon
Published: April 2018

0 objetivo deste ensaio e refletir sobre a questão da formação no pensamento de Theodor  W. Adorno. A formação clássica e contraposta a pseudoformação  nas duas vertentes que essa ultima se apresenta: a que considera a cultura como um fim em si mesmo e aquela que se destina unicamente a adaptacão.
LEITURA, LITERATURA INFANTO-JUVENIL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Authors: Silva Ezequiel Theodoro da
Published: April 2018

Este  artigo  abriu  o  I  SeminÁrio  lnternacional  de  Literatura lnfantil  e  Juvenil  do  Oeste  Paulista  realizado  em  outubro  de  2000  em Presidente  Prudente.  Mostro  a  importância  da  leitura  na  formação  do professor e o resgate do prazer em  textos de  tipologias variadas: quadras, adivinhas,  trava  linguas,  cantigas,  fabulas,  lendas,  piadas  - todos pertencentes  as  tradições  orais  brasileiras.  Estas  memórias  que  ainda carregamos conosco e que, no meu ponto de vista , formam a base  para  a nossa  sensibilidade  com  as  maravilhas  da  linguagem. No meu  ponto  de vista,  sem  o  cultivo  dessas  tradições,  dificilmente  seremos  capazes  de levar os  estudantes  àquilo que é chamado de  "gosto  pela  leitura"  - isto porque,  para  apreciar  a  literatura,  o  leitor  tem  que  possuir  uma sensibilidade  aguçada  em  relação à elasticidade  da  palavra.  Elasticidade esta que permite o artesanato criativo dos escritores que tem  nas crianças e nos jovens os destinatários de suas obras.
A ALIENAÇÃO EM FOCO: DISSERTAÇÕES E TESES SOBRE A PRÁTICA DA PROFESSORA ALFABETIZADORA
Authors: Coelho Sônia Maria
Published: April 2018

A ALIENAÇÃO EM FOCO: DISSERTAÇÕES E TESES SOBRE A PRÁTICA DA PROFESSORA ALFABETIZADORA
REPENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Coêlho Ildeu M.
Published: April 2018

Este texto mostra como concepções presentes no debate da escola no Brasil são inseparáveis de idéias de saber e de práticas escolares centradas na distribuição e apropriação do saber sistematizado  para a consecução de objetivos pragmáticos. A escola perde então seu sentido intrínseco e autonomia, ficando subordinada a algo que se situa fora e acima dela mesma. O sentido da formação de professores se transforma, adequando-se a essas concepções e práticas. São visíveis o estreitamento e o empobrecimento da educação, da escola, da formação humana, cultural, e dos cursos de licenciaturas no sentido do prático, do útil, da instrumentalização. Novos conceitos e práticas de educação, cultura, escola, universidade, ensino, aprendizagem e formação são concretamente possíveis e começam a surgir.
PENSANDO A LICENCIATURA NA UNESP
Authors: UNESP Comissão de Estudos De Formação de Professores da
Published: April 2018

O presente texto foi elaborado por Comissão de Estudos de Formação de Professores, instituída por Portaria do Reitor da UNESP (de 6/05/2002), para elaborar documento destinado a: propor sugestões para um perfil geral comum de projeto pedagógico e organização curricular dos cursos de licenciatura da UNESP; assessorar os coordenadores de cursos na elaboração dos projetos pedagógicos e das propostas de organização curricular dos cursos de licenciatura. O documento insiste na necessidade de:- valorizar a trajetória da UNESP na área de formação de professores, construindo  projetos político-pedagógicos diferenciados;- preservar a qualidade dos cursos, mantendo sua duração e base teórica sólida;- institucionalizar as relações universidade - escola pública, fomentando real parceria na formação de educadores;- construir uma real integração teoria-prática, articulando as práticas e estágios com todas as disciplinas do curso - quer as de natureza pedagógica, quer as voltadas para conteúdos específicos  de modo que as atividades práticas sejam baseadas em reflexões teóricas e intencionalizadas para a formação do docente.- rever normas vigentes na UNESP que impedem a construção de projeto inovadores.
O JOGAR E O APRENDER NO CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA FALSA DICOTOMIA
Authors: Lima José Milton de
Published: April 2018

O JOGAR E O APRENDER NO CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA FALSA DICOTOMIA
DESVENDANDO VOZES SILENCIADAS: ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE EXPLORAÇÃO SEXUAL
Authors: Libório Renata Maria Coimbra
Published: April 2018

DESVENDANDO VOZES SILENCIADAS: ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE EXPLORAÇÃO SEXUAL
PROVÃO: O IMPACTO DE SUA IMPLANTAÇÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE PRESIDENTE PRUDENTE - SP
Authors: Benedetti Ieda M.M.
Published: April 2018

PROVÃO: O IMPACTO DE SUA IMPLANTAÇÃO NOS CURSOS SUPERIORES DE PRESIDENTE PRUDENTE -  SP
Pallidal Deep-Brain Stimulation Disrupts Pallidal Beta Oscillations and Coherence with Primary Motor Cortex in Parkinson's Disease
Authors: Wang Doris D. , de Hemptinne Coralie , Miocinovic Svjetlana , Ostrem Jill L. , Galifianakis Nicholas B. , San Luciano Marta , Starr Philip A.
Published: April 2018

In Parkinson's disease (PD), subthalamic nucleus beta band oscillations are decreased by therapeutic deep-brain stimulation (DBS) and this has been proposed as important to the mechanism of therapy. The globus pallidus is a common alternative target for PD with similar motor benefits as subthalamic DBS, but effects of pallidal stimulation in PD are not well studied, and effects of pallidal DBS on cortical function in PD are unknown. Here, in 20 PD and 14 isolated dystonia human patients of both genders undergoing pallidal DBS lead implantation, we recorded local field potentials from the globus pallidus and in a subset of these, recorded simultaneous sensorimotor cortex ECoG potentials. PD patients had elevated resting pallidal low beta band (13–20 Hz) power compared with dystonia patients, whereas dystonia patients had elevated resting pallidal theta band (4–8 Hz) power compared with PD. We show that this results in disease-specific patterns of interaction between the pallidum and motor cortex: PD patients demonstrated relatively elevated phase coherence with the motor cortex in the beta band and this was reduced by therapeutic pallidal DBS. Dystonia patients had greater theta band phase coherence. Our results support the hypothesis that specific motor phenomenology observed in movement disorders are associated with elevated network oscillations in specific frequency bands, and that DBS in movement disorders acts in general by disrupting elevated synchronization between basal ganglia output and motor cortex.

SIGNIFICANCE STATEMENTPerturbations in synchronized oscillatory activity in brain networks are increasingly recognized as important features in movement disorders. The globus pallidus is a commonly used target for deep-brain stimulation (DBS) in Parkinson's disease (PD), however, the effects of pallidal DBS on basal ganglia and cortical oscillations are unknown. Using invasive intraoperative recordings in patients with PD and isolated dystonia, we found disease-specific patterns of elevated oscillatory synchronization within the pallidum and in coherence between pallidum and motor cortex. Therapeutic pallidal DBS in PD suppresses these elevated synchronizations, reducing the influence of diseased basal ganglia on cortical physiology. We propose a general mechanism for DBS therapy in movement disorders: functional disconnection of basal ganglia output and motor cortex by coherence suppression.
Odnos srednjoškolaca prema školskom uspjehu
Authors: Vrcelj Sofija , Kušić Siniša , Cikač Tea
Published: April 2018

Postoji značajan broj istraživanja o povezanosti školskoga uspjeha s čimbenicima za koje se vjeruje da utječu ili mogu utjecati na školski uspjeh. Unatoč tome mali je broj istraživanja o školskom uspjehu koja se provode iz perspektive učenika kao glavnih nositelja ovoga fenomena. Upravo iz tog razloga provedeno je istraživanje o školskom uspjehu iz perspektive srednjoškolskih učenika za koje se smatra da su posebno osjetljiva i rizična populacija izložena djelovanju brojnih čimbenika, a koja predstavlja potencijal znanstvenoga i gospodarskoga razvoja određene zemlje.

Polazeći od različitih tipova srednjih škola u radu se iznose rezultati istraživanja čiji je cilj bio ispitati odnos učenika gimnazije, četverogodišnje i trogodišnje strukovne škole prema školskom uspjehu. Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku od 186 učenika iz devet srednjih škola različitoga tipa. Radi ostvarivanja postavljenoga cilja ispitalo se kako učenici određuju školski uspjeh, kakav značaj mu pridaju, kako rangiraju čimbenike koji utječu na poboljšanje i opadanje školskoga uspjeha, tko ih potiče na postizanje školskoga uspjeha te na koji način postižu školski uspjeh. Rezultati istraživanja pokazali su da iako svi učenici školski uspjeh procjenjuju važnim, postoje statistički značajne razlike u odnosu prema školskom uspjehu s obzirom na tip srednje škole koju učenici pohađaju.
Obrazovanje stručnjaka za profesionalno usmjeravanje: potreba ili ne?
Authors: Perin Višnja , Karamatić Brčić Matilda
Published: April 2018

Životne su i radne biografije pojedinaca danas takve da su izmjene razdoblja: traženja posla, nezaposlenosti, zaposlenost i promjena karijera postali uobičajeni procesi, te se sve više javlja potreba za vještinama upravljanja karijerom i profesionalnim usmjeravanjem. Kako bi se udovoljilo toj potrebi, potreban je sve veći broj kompetetnih stručnjaka u tom području. S obzirom na to koliku ulogu imaju stručnjaci koji se bave profesionalnim usmjeravanjem, kako za pojedinca tako i društvo, potrebno je promišljati o njihovoj pripremi za taj posao kako bi ga mogli obavljati u skladu sa suvremenim znanstvenim spoznajama i s najvišim etičkim standardima. U radu se daje pregled izazova s kojima se u razvoju svoje karijere susreće pojedinac kao i društvo koje ima zadaću podupirati i pratiti pojedince na tom putu te politike koje se u tom smjeru provode diljem Europe. Daje se i kratki pregled obrazovanja za stručnjake u profesionalnom usmjeravanju u Europi. Budući da razina i kvaliteta usluge profesionalnoga usmjeravanja ovisi o kompetenciji stručnjaka koji pruža tu uslugu, te je profesionalizacija i etabliranje određene prakse u velikoj mjeri ovisno o obrazovanju koje se pruža osobama koje u praksi obavljaju tu djelatnost, zaključno se predlaže da bi i u Republici Hrvatskoj trebalo razmisliti o uvođenju nekoga vida obaveznoga obrazovanja za stručnjake koji djeluju u području profesionalnoga usmjeravanja.
Čimbenici učinkovitosti škola
Authors: Čilić Antea
Published: April 2018

Učinkovitost je škola kao područje istraživanja poznato još od šezdesetih godina prošloga stoljeća. Ključni je cilj istraživača učinkovitih škola identificirati čimbenike učinkovitosti škola, odnosno spoznati koje kriterije škola treba zadovoljiti da bi bila učinkovita. Glavna je svrha rada utvrditi doprinos čimbenika: vođenje, školska klima, praćenje i ocjenjivanje učeničkoga napretka i uključenost roditelja u ukupnu učinkovitost. Rezultati su pokazali kako svi ispitani čimbenici pridonose općoj učinkovitosti škola, ali su dimenzije školska klima i vođenje procijenjene kao one koje imaju najveći doprinos.
Hemodynamic Consequence of Different Pacing Modes after Aortic Valve Replacement
Authors: Kiessling Arndt H
Published: April 2018

Objectives: Ventricular pacemaker stimulation may cause deterioration of hemodynamics in patients with left-ventricular hypertrophy following aortic valve replacement. Since the diastolic function is often impaired, it remains unclear which heart rate best optimizes cardiac output. Low heart rates are suggested to treat impaired diastolic function chronically, but it is possible that cardiac output may be augmented by increasing the heart rate in patients with a fixed stroke volume (SV). The aim of this study is the identification of the best pacing mode and heart rate for the surrogate parameter SV and cardiac index(CI) in patients with left ventricular hypertrophy.Methods: Various pacemaker stimulation modes and different heart rates, as well as their influence on hemodynamics, were tested following aortic valve replacement in 48 patients with severe left-ventricular hypertrophy (Intraventricular septum (IVS)>1.5 cm) and aortic stenosis. SV and cardiac output were recorded by pulse curve analysis. Four modes of stimulation (right ventricular pacemaker stimulation (DDDright), left ventricular pacemaker stimulation (DDDleft), biventricular pacemaker stimulation (DDDbi), atrial pacemaker stimulation (AAI)) were documented at five different rates (60, 80, 100, 120, 140 beats/min) and three different postoperative time points (intraoperatively, 3h and 24h postoperatively).Results: The highest CI was found at linear rates between 60 to 140bpm. AAI was the best mode of stimulation in the majority of cases (35%), but in others, either left, right and/or biventricular stimulation was found to be better (15%). SV showed a u-shaped trend with a peak at 100 beats/min.Conclusion: An increase in the heart rate does not lead to a notable drop in SV postoperatively in left-ventricular hypertrophy; hence a rise in cardiac output can be anticipated up to a rate of 100 beats/min. A standardized response in terms of an ideal pacemaker stimulation mode could not be identified.
Žvilgsnis į Lietuvos archeologijos paveldo apsaugos ištakas
Authors: Kuncevičius Albinas , Poškienė Justina
Published: April 2018

XIX a. pabaigoje Vakarų Europoje susiformuoja pagrindiniai profesionaliosios paveldosaugos elementai: įteisinamas paveldo ekspertų institutas, materialiosios kultūros liekanoms priskiriama vidinė vertė ir įteisinami jų sąrašai, paveldas pasitelkiamas tapatumui formuoti. Straipsnyje siekiama atskleisti profesionaliosios paveldosaugos formavimosi procesus Lietuvai esant Rusijos imperijos sudėtyje. XIX a. pirmoje pusėje Lietuvoje ėmė rastis archeologijos mokslo užuomazgų ir paveldo apsaugos (plačiąja prasme) pastangų, kurios XIX a. viduryje Vilniaus senienų muziejaus ir Vilniaus laikinosios archeologijos komisijos veikloje įgavo kai kuriuos profesionaliosios paveldosaugos bruožus. Atskiri paveldo apsaugos sistemos elementai įsitvirtina XIX a. pabaigoje, kai archeologijos objektų apsaugai ir jų tyrimams imta taikyti visoje Rusijos imperijoje galiojusi sistema, tačiau, kitaip nei Vakarų Europoje, bendro paveldo apsaugą įgyvendinančio įstatymo nebuvo priimta. XIX a. pabaigoje–XX pradžioje etninės lietuvybės pagrindu gimstanti lietuvių tauta susitelkė į valstybės kūrimo darbus – tai taip pat nulėmė pavėluotą profesionaliosios paveldo apsaugos sistemos formavimąsi, palyginti su kitomis Europos šalimis.