bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Сутність поняття «соціальна компетентність» у психолого-педагогічній літературі
Authors: ЛЯШЕНКО Валерія
Published: August 2023

Актуальність проблеми формування навичок соціальної компетентності підлітків зумовлена пошукомоптимальних шляхів підготовки їх до самостійного життя як у загальноосвітній, так і в спеціальній школі.Основною метою сучасної спеціальної загальноосвітньої школи є адаптація та соціалізація здобува-чів освіти з інтелектуальними порушеннями до сучасного життя. Проте суспільство хоч, і враховуєособливості розвитку окресленої категорії дітей для їхнього повноцінного та комфортного роз-вивання (розширення можливостей подальшого навчання та працевлаштування, активне впрова-дження ідей толерантності тощо), але не в змозі знизити існуючий рівень визначених загальнихморальних норм і правил. Тому завданням спеціальної школи є пошук оптимальних шляхів форму-вання в дітей соціальних компетенцій.
Соціальні історії як засіб соціалізації дітей з інтелектуальними порушеннями
Authors: БЛЕЧ Ганна
Published: August 2023

Стаття присвячена одній з найбільш актуальних проблем соціалізації дітей з особливими освітнімипотребами в умовах сучасних соціально-економічних змін у суспільстві. У статті аналізуються по-няття «соціалізація», окреслюються її етапи, одним з яких є «соціальна адаптація», розкриваютьсяособливості соціальної адаптації дошкільника, види адаптації, «соціальна компетентність», висвіт-люються чинники впливу на її формування. Доведено, що дитина з інтелектуальними порушеннямирозвивається за умов засвоєння нею суспільного досвіду. Це стає можливим завдяки оволодіннюзасобами набуття такого досвіду. Проаналізовано етапи навчання способів засвоєння соціальногодосвіду. Зокрема, до них належать: спільні дії дорослого та дитини, використання жестів, насліду-вання дій дорослого, метод «спроб і помилок», дії за зразком, дії за словесною інструкцією, що єважливим завданням корекційно-розвивальної роботи з дітьми з інтелектуальними порушення-ми. Зазначається, що засвоєння нової соціальної ролі, входження в нову соціальну ситуацію можемати величезне значення для розвитку особистості дитини й подальшого покращення навичок со-ціальної взаємодії. Окреслено важливість використання соціальних історій, які допомагають ди-тині зрозуміти соціальні ситуації, формують при цьому соціальні навички та здатність визначатиправильну адекватну поведінку. Представлено набір карток «Соціальні історії» (2020 р.), як інстру-мент соціальногонавчання, який можуть використовувати як педагоги, психологи, так і батьки длянавчання дітей. Представлений набір карток «Соціальні історії» репрезентує один із ефективнихприйомів, що застосовуються в практиці роботи з дітьми, у тому числі й з дітьми з інтелектуаль-ними порушеннями, з метою розвитку в них навичок соціальної взаємодії, комунікації, засвоєннясоціальних норм і правил поведінки. Автором представлено алгоритмічні кроки та практичні реко-мендації щодо використання набору карток «Соціальні історії». Акцентується увага на перспективіподальшого дослідження з окресленої проблематики.Ключові слова: діти з порушеннями інтелектуального
Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами
Authors: РІБЦУН Юлія
Published: August 2023

Комплексна компенсаційна робота можлива лише за умов проведення якісного логопсиходіагнос-тичного вивчення всіх складових психомовленнєвої діяльності, емоційно-вольових процесів, осо-бистості молодшого школяра, виявлення як первинних порушень, так і можливих наявних вторин-них системних наслідків. Особливо показовим при цьому є стан сформованості гнозису, праксисута мовлення, що являють собою нероздільну тріаду, адже складають базис вищих психічних функ-цій. З метою системного опису праксичних функцій, встановлення закономірностей і систематиза-ції результатів дослідження нами були використані теоретичні (індуктивний і дедуктивний), а такожемпіричні лопсиходіагностичні методи.У статті репрезентовані методики логопсиходіагностики: 1) латеральних переваг – на визначенняведучої руки, ноги, ока, вуха; 2) загальної моторики та рівноваги – тандем-ходьба, тест Фога; 3) кі-нестетичного праксису – пальцевий праксис поз за зоровим і кінестетичним зразком, оральнийкінестетичний праксис за зоровим зразком, артикуляційний еферентний праксис; 4) кінетичногопраксису – проби «Кулак-ребро-долоня», графічні, на реципрокну координацію, динамічні паль-цеві переключення, слухо-моторну координацію, оральний кінетичний праксис, артикуляційнийеферентний праксис; 5) просторового праксису – проби Хеда, Денманна, конструктивний праксис;6) регуляторний праксис – проби на реакцію вибору за руховим і звуковим сигналом.Результати проведеного дослідження вказують на наявність у здобувачів початкової освіти з тяж-кими порушеннями мовлення труднощів як у невербальних, так і вербальному видах праксису.Завдяки пластичності дитячого мозку праксичні функції молодших школярів з особливими мов-леннєвими потребами, за умов цілеспрямованої комплексної психолого-педагогічної роботи, нор-малізуються та забезпечують високий компенсаторний потенціал для вдосконалення всієї симво-лічної немовленнєвої діяльності та мовленнєвих функцій.
Основні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з когнітивними порушеннями в умовах компетентнісного підходу
Authors: БУЖИНЕЦЬКА Ксенія
Published: August 2023

У статті розглянуто проблему оцінювання учнів із порушеннями когнітивного розвитку (ПКР) вумовах компетентнісного підходу, основні принципи якого окреслено в концепції Нової українськоїшколи. Описано ключові критерії навчальних досягнень школярів із ПКР. Метою статті є розкриттяпитання психологічної готовності учнів з порушеннями когнітивного розвитку до навчання в школіта основні критерії їх навчальних досягнень в умовах компетентнісного підходу. Для досягненняпоставленої мети та розкриття тематики були використані методи пошуку, аналізу, систематизаціїй узагальнення досліджуваного матеріалу.До основних принципів компетентнісного підходу в освіті дітей з особливими потребами, визна-чених у концепції Нової української школи, відносяться наступні: освіта для життя, успішна соці-алізація в суспільстві та особистісному розвитку на основі засвоєння учнями соціально значущихумінь (компетенцій); оцінювання для надання можливостей учневі самостійно планувати свої освіт-ні результати й удосконалювати їх у процесі самооцінювання; різні форми організації діяльностіучнів на основі власної мотивації та відповідальності за результат; матрична система управління,делегування повноважень, залучення батьків, учнів і людей із зовнішнього оточення до управлінняосвітою та оцінювання діяльності тощо.Визначено, що оцінювання навчальних досягнень учнів має базуватися на оцінці компонентів на-вчальної діяльності: змістовому, операційно-організаційному, емоційно-мотиваційному і, відповід-но, передбачати оцінювання в межах можливостей засвоєння учнями програмового матеріалу, зу-мовлених особливостями їх психічного розвитку та оцінювання якісних характеристик навчальнихдосягнень тощо. Обґрунтовано основні показники оцінювання соціально-емоційного, когнітивного,фізичного розвитку та складових розвитку мовлення (читання, письмо, усне мовлення) учнів зкогнітивними порушеннями. Описано структуру психолого-педагогічної характеристики школярівз ПКР та наведено приклад її оформлення.
Формування предметної діяльності дошкільників з порушеннями зору
Authors: ЛЕГКИЙ Олег , КОНДРАТЕНКО Світлана
Published: August 2023

У статті розглядаються питання процесу пізнання навколишнього світу дошкільниками з порушен-ням зору, допомоги в оволодінні прийомами та способами сприймання явищ природи й предметноїдіяльності. Особлива увага приділена розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку: до-тиковому сприйманню, наочно-логічному мисленню, предметно-практичній діяльності.Розумовий розвиток є важливою складовою розвитку особистості дошкільника, зокрема його піз-навальної сфери, предметно-практичної діяльності. Одним із важливих напрямів у розвитку пізна-вальної діяльності дошкільників є створення умов, що забезпечують повноцінний розумовий роз-виток дітей, пов’язаний із формуванням стійких пізнавальних інтересів, умінь і навичок розумовоїдіяльності, якостей мислення, творчої ініціативи.Метою статті є розгляд питання ефективного формування активного дотикового сприймання в ді-тей з глибокими порушенням зору, пізнання властивостей навколишніх предметів і формуванняуявлень про довкілля в процесі виховання дошкільників з порушенням зору.У процесі формування дотикового сприймання оточуючих предметів ми використовували спеці-альну організацію навчального процесу, необхідною умовою якого був розвиток наочно-логічногомислення дошкільника з порушеннями зору, його повноцінна взаємодія зі світом реальних речей,у процесі якої він використовує і перетворює їх на основі вироблених способів дій, з урахуваннямзакономірностей та особливостей сприймання, розвитку своїх пізнавальних можливостей.Результатом роботи з формування предметної діяльності дошкільників з порушеннями зору є форму-вання в них повноцінних уявлень про навколишній світ, оточуючі предмети, орієнтування в просторі,розвиток мислення та пізнавальної діяльності. Отже, формування предметної діяльності дошкільни-ків з порушенням зору – тривалий процес, що не завершується до початку шкільного навчання. По-ряд із формуванням прийомів дотикового обстеження предметів також є необхідність у формуванніпросторового орієнтування, розвитку дрібної моторики. Усе це в сукупності призводить до збагаченнячуттєвого досвіду дитини з порушенням зору, успішного формування предметних дій.
Трудова компетентність учнів з порушеннями інтелектуального розвитку
Authors: РЕЙДА Кароліна
Published: August 2023

Актуальність теми обумовлено тим, що одним з основних завдань спеціального (корекційного) на-вчання дітей з порушеннями інтелектуального розвитку є забезпечення успішної інтеграції в сус-пільство. Формування трудової компетентності є необхідною умовою для виконання найважливішоїфункції спеціальної школи – підготовка дітей з порушеннями інтелектуального розвитку до само-стійної праці.У статті розглянуто критерії та показники соціально-трудової адаптації учнів з порушеннями інте-лектуального розвитку; висвітлено теоретичні підходи до визначення поняття «готовність до праці»;виокремлено компоненти трудової компетентності.Ключові слова: порушення інтелектуального розвитку,
Центр післядипломної освіти Запорізького національного університету на допомогу професійному розвитку освітян
Authors: КЛОПОТА Євген
Published: August 2023

Центр післядипломної освіти Запорізького національного університету на допомогу професійному розвитку освітян
Підготовка майбутніх священнослужителів до здійснення пастирської опіки в умовах спеціального та інклюзивного навчання
Authors: СУПРУН Микола
Published: August 2023

Підготовка майбутніх священнослужителів до здійснення пастирськоїопіки в умовах спеціального та інклюзивного навчання
Формування фонологічної компетенції у дітей із тяжкими порушеннями мовлення
Authors: ТРОФИМЕНКО Людмила
Published: August 2023

У статті представлено систему формування фонологічної складової мовленнєвої діяльності, в основу якої покладено дослідження Є. Соботович, розроблені з позицій психолінгвістичного підходу. Психолінгвістичний підхід спрямований на попередження і корекцію порушень шляхом формування незасвоєних мовних структур через розвиток психологічних механізмів, що формують і забезпечують ці структури. Відповідно, корекційна робота зорієнтована на формування тих психологічних механізмів, що забезпечують спонтанний та саморегульований розвиток мовлення за умов типового розвитку і розкривають можливості для перетворення мовлення дитини на повноцінну систему.

Формування фонологічної компетенції має на меті розвиток різних складових мовленнєвої системи: спрямованості уваги на фонологічну структуру слова, перцептивного рівня слухового сприймання, слухової пам’яті, слухового контролю (самоконтролю), фонематичних уявлень, різних форм звукового аналізу. На цій основі відбувається підготовка до оволодіння фонетичного і пов’язаного з ним фонемно-морфологiчного принципів правопису та попередження дисграфії.

Одним із наявних порушень мовлення у дітей є порушення звуковимови, яке стає перешкодою для оволодіння фонологічною складовою мовної системи, особливо у процесі підготовки дитини до вивчення мови як предмета у школі. Специфіка навчання школярів початкових класів із тяжкими порушеннями мовлення полягає в тому, що на момент вступу до школи рівень їхніх практичних мовленнєвих навичок не досягає достатнього рівня. Наразі цей факт має велике значення для навчання таких дітей в інклюзивних класах. Наявне базове мовленнєве порушення впливає на стан розвитку фонологічної складової мовлення. У свою чергу, в процесі засвоєння морфологічних мовних систем великого значення набуває питання опанування дитиною звукової структури слова, оскільки фонеми є «будівельним матеріалом» морфем, слів, словосполучень, речень, тексту. Ці знання забезпечуються складною системою розумових операцій з фонологічними одиницями мови, що поступово формуються.

У процесі корекційної роботи формування фонологічної складової у дітей з мовленнєвими порушеннями відбувається поетапно, що і репрезентовано в статті. У результаті такого впливу у дітей формуються успішні передумови розвитку фонологічної компетенції.
Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами
Authors: РІБЦУН Юлія
Published: August 2023

Комплексна компенсаційна робота можлива лише за умов проведення якісного логопсиходіагностичного вивчення всіх складових психомовленнєвої діяльності, емоційно-вольових процесів, особистості молодшого школяра, виявлення як первинних порушень, так і можливих наявних вторинних системних наслідків. Особливо показовим при цьому є стан сформованості гнозису, праксису та мовлення, що являють собою нероздільну тріаду, адже складають базис вищих психічних функцій. З метою системного опису праксичних функцій, встановлення закономірностей і систематизації результатів дослідження нами були використані теоретичні (індуктивний і дедуктивний), а також емпіричні лопсиходіагностичні методи.

У статті репрезентовані методики логопсиходіагностики: 1) латеральних переваг − на визначення ведучої руки, ноги, ока, вуха; 2) загальної моторики та рівноваги − тандем-ходьба, тест Фога; 3) кінестетичного праксису − пальцевий праксис поз за зоровим і кінестетичним зразком, оральний кінестетичний праксис за зоровим зразком, артикуляційний еферентний праксис; 4) кінетичного праксису – проби «Кулак-ребро-долоня», графічні, на реципрокну координацію, динамічні пальцеві переключення, слухо-моторну координацію, оральний кінетичний праксис, артикуляційний еферентний праксис; 5) просторового праксису – проби Хеда, Денманна, конструктивний праксис; 6) регуляторний праксис – проби на реакцію вибору за руховим і звуковим сигналом.

Результати проведеного дослідження вказують на наявність у здобувачів початкової освіти з тяжкими порушеннями мовлення труднощів як у невербальних, так і вербальному видах праксису. Завдяки пластичності дитячого мозку праксичні функції молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами, за умов цілеспрямованої комплексної психолого-педагогічної роботи, нормалізуються та забезпечують високий компенсаторний потенціал для удосконалення всієї символічної немовленнєвої діяльності та мовленнєвих функцій.
Структура управління інклюзивною освітою
Authors: КОМПАНЕЦЬ Наталія
Published: August 2023

У статті узагальнюються нормативні вимоги до організації інклюзивної освіти в Україні. Зокрема, створено модель організації менеджменту інклюзивної освіти, яка висвітлює роботу фахівців на кожному рівні управління (державний, регіональний, місцевий, фахівців інших галузей). Описуються функції на кожному рівні, а також управління інформаційними, технічними, людськими, фінансовими, матеріальними ресурсами.
Фізичний, функціональний та психоемоційний стан дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку
Authors: ЛЕЩІЙ Наталія
Published: August 2023

Стаття присвячена проблемі вивчення порушень у фізичному, функціональному та психоемоційно-му стані дітей старшого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку. Мета роботи полягаєв обґрунтуванні особливостей фізичного, функціонального та психоемоційного стану дітей стар-шого шкільного віку зі складними порушеннями розвитку порівняно зі здоровими однолітками.Для досягнення поставленої мети були використані методи теоретичного рівня дослідження (ана-ліз, синтез, індукція, дедукція), емпіричного рівня дослідження (оцінка фізичного розвитку, функ-ціонального та психоемоційного стану, рівня фізичного здоров’я), методи математичної статисти-ки. В дослідженні приймали участь 19 дівчат та 20 хлопців старшого шкільного віку зі складнимипорушеннями розвитку (порушення слуху та інтелекту) та 63 нормотипових однолітків (33 дівчинита 30 хлопців). Аналіз показників фізичного розвитку у дівчат та хлопців старшого шкільного віку зіскладними порушеннями засвідчив наявність достовірних відмінностей між ними та їх нормотипо-вими однолітками, які не мали складних порушень розвитку. За показником довжини тіла не вда-лося зафіксувати статистично достовірних відмінностей між хлопцями та дівчатами зі складнимипорушеннями розвитку (р˃0,05) порівняно з їх однолітками, які їх не мали, однак останні значнопереважали за масою тіла та окружністю грудної клітки у всіх вікових періодах (р<0,05). Дівчатата хлопці старшого шкільного віку також мали статистично значущі низькі показники швидкісно-силових здібностей, спритності, гнучкості, сили, швидкості, рівноваги та витривалості порівнянозі своїми однолітками. Дівчата 16 років зі складними порушеннями розвитку показали достовірнонижчі показники активності на 1,40 бали (р<0,01), настрою – на 3,55 бали (р<0,001) та самопо-чуття – на 2,12 бали (р<0,05) порівняно з однолітками, які не мали складних порушень розвитку;17 років – на 2,13 бали (р<0,001), 2,84 бали (р<0,001) та 2,60 бали (р<0,001) відповідно. Встанов-лено, що дівчата і юнаки зі складними порушеннями розвитку мають достовірно гірші показникиокружності грудної клітки, маси тіла, функціонального стану серцево-судинної та дихальної систем,фізичної підготовленості, загального рівня фізичного здоров’я та психоемоційного стану.
Використання онлайн-ресурсів та мобільних додатків для корекційної роботи щодо збагачення словникового запасу та підвищення розуміння значень слів учнями з комбінованими порушеннями слуху та інтелекту (на допомогу практикам)
Authors: МИХАЙЛЕНКО Оксана
Published: August 2023

Статтю присвячено теоретичному аналізу особливостей сприймання малих літературних формучнями з порушеннями слуху та прийомам підвищення рівня розуміння значень слів дітьми з ком-бінованими порушеннями психофізичного розвитку.Метою статті є ознайомлення і способи використання онлайн-ресурсів, мобільних додатків з ви-вчення української мови для поповнення словникового запасу, розвитку мовлення, і як результат –покращення розуміння прочитаного учнями з порушеннями слуху й інтелекту. На основі аналізупсихолінгвістичної, філологічної, сурдопедагогічної методичної літератури ми дійшли висновкупро те, що учні з порушенням слуху та інтелекту без спеціально організованого навчання маютьмалий словниковий запас, не розуміють переносне значення слів, потребують нових методів і при-йомів навчання щодо підвищення рівня сприймання прочитаного. Аналіз літератури доводить, щонині в сурдопедагогічній практиці в навчанні дітей із комплексними порушеннями розвитку малоуваги приділяється використанню мобільних додатків та онлайн-ресурсів з корекційною метою,натомість діти, без контролю дорослих, грають в ігри, що збуджують психіку дитини і не маютьінтелектуального навантаження.Зазначено, що сучасні телефонні додатки для вивчення мов в ігровій формі сприяють корекції і роз-витку дітей з порушеннями психофізичного розвитку, виводять процес навчання на новий рівень,візуалізують інформацію та полегшують її засвоєння учнями з порушеннями слуху й інтелекту.У статті наведено прийоми роботи з мобільними додатками та онлайн-ресурсами, що допомагаютьпоповнити словниковий запас учнів зі складними порушеннями розвитку і покращують розуміннятекстів нечуючими учнями з порушеннями інтелекту. Особливо корисними мультимедійні техно-логії є в умовах дистанційного навчання. У статті надано практичні рекомендації з використаннядодатків із досвіду роботи вчителя-сурдопедагога з молодшими школярами та учнями середніхкласів.
До питання створення універсальних освітніх програм для дітей з особливими мовленнєвими потребами
Authors: РІБЦУН Юлія
Published: August 2023

Інноваційне наукове бачення в галузі спеціальної освіти полягає у впровадженні нових підходівз метою гуманізації сфери соціономічних професій, удосконалення навчання дітей з особливимиосвітніми потребами (ООП) в умовах інклюзії, у тому числі розробленні оновленого курикулуму,спрямованого на задоволення наявних потреб конкретної дитини, з відповідною організацією освіт-нього середовища (створення індивідуальної програми розвитку; адаптація, модифікація шкільнихпрограм; збільшення часу на опанування навчального матеріалу; залучення до підтримки міждис-циплінарної команди фахівців; застосування допоміжних засобів навчання тощо).Досить чисельною категорією дітей з ООП є молодші школярі з особливими мовленнєвими потре-бами, які, хоч і здобувають цензову освіту, навчаючись за типовими загальноосвітніми програма-ми, мають специфічні порушення як усного, так і писемного, як імпресивного, так і експресивного,як зовнішнього, так і внутрішнього мовлення, а також своєрідне протікання інших вищих психічнихфункцій – гнозису, праксису, мнестичних і мисленнєвих процесів, емоційно-вольової сфери, що,своєю чергою, потребує характерологічного наповнення освітніх програм, з урахуванням наявнихтруднощів і рівнів підтримки.Саме тому нами, відповідно до системно-синергетичного принципу, розроблені універсальні освітніструктуровані та водночас дисипативні нелінійні програми (адаптаційно-ігровий цикл – 1–2 класи,основний цикл – 3–4 класи Нової української школи), якими передбачено урахування пропедев-тичних, навчально-виховних і корекційно-розвивальних завдань, що враховують сучасні тенденціїспеціальної освіти на всіх рівнях, дозволяють простежити горизонталь міждисциплінарних діалогів,забезпечують наступність між дошкільною та шкільною ланкою, складають базис адаптаційногоциклу (5–6 класи) та базового предметного навчання (7–9 класи).Нами були використані методи теоретичного рівня дослідження (аналіз, синтез, систематизація,генералізація, індуктивний і дедуктивний), а також емпіричні логопсиходіагностичні методи.
VIІ Міжнародний конгрес зі спеціальної педагогіки та психології «Діти з особливими потребами: від рівних прав – до рівних можливостей»
Authors: ПРОХОРЕНКО Леся , ЯРМОЛА Наталія
Published: August 2023

VIІ Міжнародний конгрес зі спеціальної педагогіки та психології «Діти з особливими потребами: від рівних прав – до рівних можливостей»
Критеріальні рівняння для коефіцієнта тепловіддачі у пластинчастому теплообміннику
Authors: Аніпко О.Б. , Тараненко С.В. , Голубєва С.М. , Шаблій Г.Ф.
Published: August 2023

У статті розглянуто питання проектування розрахунку пластинчастого теплообмінного апарату (ПТА) та визначення коефіцієнта тепловіддачі для відповідного типу поверхні, з урахуванням конструктивних розмірів гідродинаміки потоку та інших специфічних факторів. Пластинчасті теплообмінні апарати є одним із найпоширеніших типів. На сьогоднішній день в енергетиці, комунальному господарстві, промисловій технології та на транспорті їхня частка перевищує 30% від усього встановленого теплообмінного обладнання. На суднах різного призначення частка теплообмінного обладнання, що входить до складу енергетичної установки, допоміжного обладнання, систем вентиляції та кондиціонування, та інших, суттєва за масою та габаритами.

Показано, що внесок ступеня турбулізації потоку та теплофізичних властивостей теплоносія однакові. Не дивлячись те що, що гофрування як підвищує компактність, а й турбулізує потік. При цьому ступінь турбулізації потоку та вплив теплофізичних характеристик теплоносія «затиснуті» у незмінних показниках ступеня при числах Re та Pr. Все це разом призводить до непередбачуваної похибки у визначенні коефіцієнта тепловіддачі до необґрунтованого збільшення розрахункової поверхні. Тому завдання зниження маси та особливо габаритів теплообмінного обладнання для транспорту взагалі та для суден зокрема має важливе практичне значення.

Розроблено на основі узагальнення експериментальних даних нову структуру критеріального рівняння для коефіцієнта тепловіддачі гофрованих пластин пластинчастого теплообмінного апарату, яка дозволяє з прогнозованою точністю визначати площу теплообмінної поверхні з урахуванням конкретних конструктивних особливостей, ступеня турбулізації потоку та теплофізичних властивостей теплоносія (критерій Прандтля). Така структура позбавлена зазначених вище недоліків.

Застосування цього критеріального рівняння дозволяє скоротити так звану маржу «margine» при розрахунку поверхні теплообміну пластинчастого теплообмінника. Це дозволяє скоротити масу та обсяг встановлюваного теплообмінного обладнання для транспорту взагалі та для суден зокрема.
Термоелектричні модулі з різними способами контактного з’єднання напівпровідникових термоелементів
Authors: Кириченко О.С.
Published: August 2023

У статті проаналізовано термоелектричні модулі з різними способами контактного з’єднання напівпровідникових термоелектричних елементів. Наведено деякі основні області застосування термоелектричних модулів, наприклад, в загальнопромислових блоках та вузлах, загальнопромисловій і судновій енергетиці, на транспорті, у вимірювальній техніці, в медичній техніці і харчовій промисловості. Широта та специфіка застосування термоелектричних модулів зумовлюють необхідність подальших пошукових досліджень по підвищенню термоелектричних ефектів та зменшенню термічних напружень в них.

Створено тривимірні геометричні моделі двох термоелектричних модулів, в яких застосовано різні способи контактного з’єднання напівпровідникових термоелектричних елементів. При цьому термоелектричні елементи обох модулів  представляли собою ланцюг з формою «П-подібної змійки». Термоелектричний модуль зі способом класичного з’єднання напівпровідникових термоелементів мав габаритні розміри 25,5×30×7 мм (без врахування товщини ізоляційного шару), а термоелектричний модуль зі способом короткого з’єднання мав габаритні розміри 35,5×42×9 мм (без врахування товщини ізоляційного шару). Кожен з двох розглянутих термоелектричних модулів складався з 39 напівпровідникових термоелектричних пар та містив 20 напівпровідників P-типу, 20 напівпровідників N-типу і 41 мідну контактну комутаційну пластину.

На базі тривимірних геометричних моделей було створено розрахункові моделі, сам розрахунок проводився чисельним методом. В результаті розрахунку отримано розподіл основних робочих параметрів по моделям термоелектричних модулів при силі струму 2,5 А. Побудовано функціональні залежності для температури, джоулевого нагріву, густини теплового потоку, густини струму, напруги та напруженості електричного поля для моделей термоелектричних модулів з різним контактним з’єднанням напівпровідникових термоелектричних елементів при зміні робочого струму в діапазоні від 0 до 2,5 А. Встановлено, що з’єднання напівпровідникових термоелектричних елементів способом короткого контактного з’єднання в ланцюг з формою «П-подібної змійки» для створення термоелектричного модуля призводить до утворення нерівномірності стаціонарного температурного поля на його гарячій стороні. При цьому температура в місцях «П-подібних поворотів змійки» знижується, а ефективність термоелектричного ефекту в таких термоелектричних модулях буде зменшеною.
Математична модель асинхронної машини у координатній системі, осі якої "коливаються" у просторі
Authors: Руднєв Є.С. , Романченко Ю.А. , Яцуміра А.А. , Мелконова І.В.
Published: August 2023

В статті представлений аналіз математичної моделі асинхронної машини у координатній системі, осі якої "коливаються" у просторі. Показано, що диференціальні рівняння, які описують процеси у реальній трифазній асинхронній машині, містять періодичні коефіцієнти. Останні ускладнюють рішення таких рівнянь і вимагають пошук підходів, що дозволяють одержати рівняння зі сталими коефіцієнтами.

Показано, що у повністю керованій асинхронній машині регульованими і незалежними параметрами є і величина, і фаза додаткової електрорушійної сили, а у асинхронно вентильному каскаді, який може розглядатися як машина подвійного живлення з обмеженими можливостями керування, незалежним параметром є тільки величина вектора додаткової електрорушійної сили, а його фаза детермінована: проти-е.р.с., що вводиться у коло випрямленого струму ротора, завжди знаходиться у противофазі з вектором струму ротора.

Встановлено, що вирішення задачі спрощується введенням нової координатної системи, у якої осі обертаються у просторі не зі сталою швидкістю, а зі змінною, що є певною функцією часу. Суть перетворень, пов’язаних з переходом до нової системи координат полягає в знаходженні такої функції, що дозволяє у площині цих координат умовно розглядати нерухомим той вектор, параметри якого є визначальними для даної системи. Знаходять її, виходячи з умови, щоб позитивний напрямок дійсної осі системи завжди співпадав з вектором, по відношенню до якого розглядається стан асинхронної машини.

Наведено диференційні рівняння машини подвійного живлення в осях "g–i" у векторній формі. Показано, що ці рівняння справедливі як для двигуна з короткозамкненим ротором, так і для будь-якої системи асинхронного електропривода, регулювання швидкості якого реалізується через введення додаткової е.р.с. у роторне коло.

Виведене рівняння початкової кутової швидкості векторів струмів та потокозчеплень у просторі відносно нерухомого статора при нульових початкових умовах незалежно від ковзання ротора для асинхронної машини з короткозамкненим ротором. Наведені перехідні процеси пуску асинхронної машини з короткозамкненим ротором.
Математичне відображення роботи трьохполочного газового реактора у виробництві аміаку
Authors: Купіна О.А.
Published: August 2023

Для досягнення високої ефективності оптимізації та керування складними технологічними об'єктами, використання комбінованої математичної моделі є ключовим аспектом. Цей підхід дозволяє використовувати переваги обох підходів: експериментально-статистичного та детермінованого, забезпечуючи високу адекватність, легку адаптацію та широкий діапазон застосування.

В даній роботі запропоновано такий підхід для розробки математичної моделі та оптимізації керування складним технологічним об'єктом - трьохполичним газовим реактором виробництва аміаку. Першим етапом розроблення моделі є створення детермінованої моделі, яка дозволяє оцінити критеріальну функцію та виділити область глобального екстремуму. Незважаючи на її невисоку точність, детермінована модель дозволяє оцінити різні варіанти параметрів технологічного процесу та визначити на кшталт, що змінити для покращення роботи об'єкта.

Другий етап полягає в адаптації моделі на основі експериментальних даних, з використанням імовірнісних методів. Це дозволяє отримати більш точну модель з урахуванням всіх впливів, що впливають на об'єкт. Адекватна модель повинна враховувати нелінійність залежностей вихідних параметрів процесу від вхідних, що може призвести до складних математичних рівнянь для опису об'єкту керування.

У випадку, коли використовують наближені розв'язки, далі можуть бути проведені різноманітні аналізи і перевірки, щоб оцінити точність цих розв'язків і їхню придатність для використання у конкретній ситуації. Зокрема, можуть бути проведені такі аналізи:

порівняння наближеного розв'язку з точним розв'язком (якщо такий відомий) для визначення похибки;

проведення чутливісного аналізу для оцінки впливу зміни параметрів на результати розв'язку;

проведення аналізу стійкості для визначення, наскільки невеликі зміни в початкових умовах або параметрах впливають на результати розв'язку;

проведення верифікації для визначення, чи задовольняє наближений розв'язок рівнянням фізики, які моделюються;

проведення валідації для перевірки, наскільки точно наближений розв'язок відображає експериментальні дані або спостереження.

В результаті такого аналізу може бути встановлено, чи підходять наближені розв'язки для використання у практичних застосуваннях або чи потрібно використовувати більш точні методи розв'язування.
Mathematical communication skills in the context of linear equations: A study on students' proficiency and self-esteem
Authors: Kuncoro Krida Singgih , Kusumaningrum Betty , Agustito Denik , Meirani Fajar , Lestari Ega Sri
Published: August 2023

This research aimed to analyze the mathematical communication skills of eighth-grade students in junior high school regarding the topic of linear equations. The population of this study consisted of eighth-grade students in one of the schools in Yogyakarta. Prior to selecting the subjects, a self-esteem questionnaire was administered, and then 6 students were randomly chosen, with 3 students having high self-esteem and 3 students having medium self-esteem. The selected students were then given a written test on mathematical communication skills and an interview. The data collected for this study included the results of the written test and the interviews. Based on the data analysis conducted, it was found that among the six selected students, SP1 was able to answer the questions using written text, drawing, and mathematical expressions, but their communication of the answers was not accurate. SP2 exhibited higher mathematical communication skills compared to the other subjects. SP3 had low mathematical communication skills, SP4 had moderate communication skills, SP5 had low mathematical communication skills, and SP6 could be considered to have moderate communication skills. Therefore, it is expected that teachers can provide students with the freedom to solve problems according to their own understanding and ideas.
The motivation of university students in speaking English on extracurricular activity: Extrinsic or intrinsic?
Authors: Muhammad Said Mawardin , Rita Ferry , Usman Sriati
Published: August 2023

Research on motivation of students in speaking English on extracurricular activity has been really conducted but students are still afraid of speaking English.. This manuscript is a research result dealing with motivation of English Education students in Department of Language and Art Education at Faculty of Teacher Training and Education, Tadulako University in speaking English on extracurricular activity. English speaking skill should be developed on extracurricular activity to make ideal atmosphere, but that activity has not been effective yet on all study programs except English Education at that faculty, so that the students have not been able to speak English yet. This research aims at identifying what motivates the university students and how their intention is. Its target is they taste different academic athmosphere to have English skill to interact with English speakers. Respondents of the research were 25 English education students. Its data were collected through Identification (as a procedure) by using Questionnaire (as an instrument) then analysed by using Descriptive Method. The university students join it to be able to communicate in English and get certificate. Those are extrinsic moivation and intrinsic one. Most of them were selfmotivated, so their intrinsic motivations were greater than their extrinsic one. Motivation by themselves or selfmotivator is the greatest. This implies to support decision making in developing English speaking skill of university students. They hopefully carry out and join extracurricular activities to practice their English orally for having English speaking skill proficiently.
Kajian Perilaku Penjaja Pangan Jajanan Anak Sekolah Tentang Gizi dan Keamanan Pangan pada Sekolah Dasar di Kota Ternate
Authors: Ibrahim Abu Rahmat
Published: August 2023

BPOM melaporkan sejak tahun 2006-2010, 48% jajanan anak sekolah mengandung bahan kimia berbahaya, BTP berlebih, dan cemaran mikrobiologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perilaku penjaja pangan jajanan anak sekolah pada Sekolah Dasar di kota Ternate, menganalisis pengetahuan praktik gizi dan keamanan pangan berdasarkan kelompok penjaja, dan karakteristik penjaja PJAS (tingkat pendidikan dan keikutsertaan dalam penyuluhan keamanan pangan). Data yang digunakan pada penelitian ini berasal dari Â 24 SD dan 74 penjaja di kota Ternate. Penelitian dilakukan selama 60 hari sejak bulan Agustus sampai September 2018. Pengumpulan data berupa data sekunder, survei berupa wawancara (face-to-face interview) dan observasi langsung pada penjaja PJAS di lingkungan sekolah dengan kuesioner. Data sekunder diolah meliputi coding dan cleaning, selanjutnya ditabulasi dan dianalisis secara statistik dengan program Microsoft Excell 2007 dan SPSS 17.0 Windows. Data pengetahuan praktik gizi dan keamanan pangan penjaja PJAS dikuantifikasikan berdasarkan skor. Uji statistik yang digunakan yaitu uji-t sampel bebas dan uji One-way Anova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penjaja PJAS berpendidikan SD (54,1%), menggunakan alat pendukung sepeda motor/penjual keliling (64,9%) dengan jenis PJAS penjual pentol/sejenisnya dan es (51,4%) serta belum mengikuti sosialisasi gizi dan keamanan pangan (60,8%) yang sebagian besarnya merupakan penjaja luar sekolah yaitu 88,9% disusul pengelola kantin yaitu 11,1%. Penjaja memiliki pengetahuan gizi dan keamanan pangan berkategori kurang yaitu 43.2% (59,6% adalah penjaja luar sekolah dan 4,5% ialah pengelola kantin).
Karakteristik Biji Kakao Kering (Theobroma cacao L) Hasil Perkebunan Petani Kakao di Kecamatan Oba Kota Tidore Kepulauan
Authors: Bahri Samsul , Masuku Mustamin A. , Salim Asri
Published: August 2023

This study aims to determine the postharvest process and the quality of dry cocoa beans produced by cocoa farmers in Oba District, Tidore Islands City. The survey method was used to determine the post-harvest process, while to test the quality of dry cocoa beans were analyzed using the method according to SNI 2323-2008. The cocoa postharvest process carried out by farmers in Oba Subdistrict includes fruit picking, fruit peeling, drying and packaging activities, not fully following the Operating Procedures Standard or postharvest handling of cocoa based on SNI 01-2323-2008. Based on size standards, dry cocoa beans produced by farmers in Oba District are classified as grade A, while for standards of moisture content, number of insect seeds, number of moldy beans and foreign matter content still do not meet the desired requirements.
Perlakuan Pendahuluan Menggunakan Gelombang Mikro pada Hancuran Biji Pala (Myristica fragrats Houtt) untuk Meningkatkan Rendeman dan Mutu Minyak Atsiri dan Oleoresin Pala
Authors: Lumbessy Abdul Syukur , Hastuti Pudji , Soeparmo Soeparmo
Published: August 2023

Perlakuan pendahuluan menggunakan gelombang mikro (MW) oven diharapkan dapat memecahkan jaringan pala, memfasilitasi destilasi dan ekstraksi pelarut, sehingga dapat meningkatkan rendemen, kualitas minyak atsiri dan oleoresin pala. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses destilasi dan ekstraksi pelarut dengan menggunakan microwave pretreatment guna meningkatkan rendemen dan kualitas minyak atsiri dan oleoresin pala. Pretreatment microwave digunakan pada 450 watt selama 60, 120, 180, dan 0 detik sebagai kontrol. Destilasi air dan uap digunakan untuk memisahkan minyak atsiri, sedangkan maserasi dengan alkohol 96% digunakan untuk mengekstraksi oleoresin dalam tiga variasi sampel: perlakuan rasio pelarut, yaitu 50: 200, 50: 300, dan 50: 400 (b). / v). Analisis komponen minyak atsiri dan oleoresin menggunakan GC-MS, sedangkan kenampakan warna dianalisis menggunakanÂ  Lovibons Tintometer.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendemen minyak atsiri tertinggi terdapat pada perlakuan awal MW 450 watt selama 120 detik yaitu 11,77% (db), terdapat 20 komponen senyawa yang teridentifikasi , denganÂ  5 komponen yang dominan yaitu sabinene 41,87%, benzena 11,06%., sikloheksen 10,68%, Î±-pinen 7,05%, terpineol 6,42% dan tiga komponen penyedap utama adalah myristicin 3,05%, metil eugenol 0,82% dan elimisin 1,45%. Massa jenis minyak 0,897, berwarna bening kekuningan, dan kelarutan dalam etanol 1:3. Pada sampel kontrol (tanpa microwave pretreatment) rendemen minyak 11,44% (db), teridentifikasi 15 komponenÂ  dengan 5 besar komponen yang dominan adalah sabinene 44,07%, sikloheksen 11,71%, Î±-pinene 10,05%, copaena 9,21%, dan terpineol 5,96%, sedangkan penyumbang aroma utama adalah myristicin 2,12%. Massa jenis minyak 0,857 dengan warna bening kekuningan dan kelarutan etanol 1: 3.Perlakuan awal menghasilkan oleoresin tertinggi (13,68%), yaitu pada paparan gelombang mikro 450 watt selama 120 detik dengan perbandingan sampel: etanol 50: 300 (b / v). oleoresin yang diperoleh terdapat 20 komponen, dimana enam komponen memiliki persentase yang tinggi yaitu: propanetriol 26,37%, asam asetat 16,92%, metilbutanol 11,55%, asam formid 7,86%, oxabicolo 4,69%, guanosine 4,50%, dengan kontribusi komponen aromaÂ  adalah asam asetil, propanetriol, dan asam format. Resin dikarakterisasi memiliki densitas 0,891, berwarna merah kehitaman dengan kelarutan etanol 1: 4.
Distribution and Number of Capilong (Calophyllum inophyllum) in Ternate Island of Indonesia
Authors: Ishak Lily , Teapon Amiruddin , Ashwath Nanjappa , Hindersah Reginawanti , Sidayat Mardiyani
Published: August 2023

Indonesia has a diverse of new and renewable energy sources including biofuels. Biofuels are promising eco-friendly energy sources generated from biological raw materials. Biofuels can also be derived from the seeds ofÂ  Capilong trees. However, the occurrence of Capilong trees in North Maluku has not been tapped to support a local economic income due to the lack of knowledgeÂ  of the local community. The present study was undertaken with the aim at investigating the distribution and number of Capilong trees across Ternate Island. A field investigation using a census method was held to collect data on the number and distribution of Capilong trees while observing the following parameters: stage of growth, topography, rock materials and landforms. The findings revealed that Capilong trees are mostly occurred in a tree group, while the seedling population number was low. Interestingly, Capilong trees have demonstrated a natural characteristic that are tolerance to various topography, rock materials and landforms condition. It is therefore recommended to cultivate the plant through a community development program and classify the plant as a potential species that can be used for land rehabilitation programs.
DAYA TAMPUNG (CARRYING CAPACITY ) SAPI POTONG DI KECAMATAN GEBE, KABUPATEN HALMAHERA TENGAH, PROVINSI MALUKU UTARA INDONESIA
Authors: Fatmona Sariffudin , Gunawan Gunawan
Published: August 2023

Tujuan penelitian untuk mengetahui ketersedian pakan,Â  ketersediaan nutrien asal pakan dan daya tampung ternak sapi pada Kecamatan Gebe, Kabupaten Halmahera Tengah. Metode penentuan contoh di Kecamatan Gebe ditentukan dengan pengambilan contoh secara sengaja: desa yang memiliki ternak sapi potong yang tertinggi (Desa Kacepi), terendah (Desa Umera) dan sedang (Desa Sanafmamin). Metode penelitian yang dipakai dalam penelitian ini antara lain Rapid Rural Apprasial (RRA) dilakukan melalui wawancara semi terstruktur terhadap 150 responden; dan perkiraan/pengukuran daya dukung padang penggembalaan padaÂ  setiap lokasi penelitian memakai metode cuplikan ubinan. Hasil penelitian menunjukkan responden di lokasi penelitian berprofesi sebagai peternak dan mempunyai pengalaman beternak yang bervariasi antara 3 hinggaÂ  11 tahun. Berdasarkan analisis daya dukung hijauan pakan ternak sapi potong sesuai nilai nutrisi bahan kering, Desa Sanafmamin lebih potensial dengan potensi pengembangan jumlah populasi sebanyak 110 UT, menggunakan kapasitas peningkatan populasi sebesar 75,47%. Desa Kacepi menempati posisi kedua dengan potensi pengembangan populasi sebanyak 105 UT dan kapasitas peningkatan 18%. Sementara itu, Desa Umera paling sedikit, namun masih dapat menampung 39 UT dengan kapasitas peningkatan 6,4%.Â Kata kunci: Analisis, Daya Tampung, Sapi Potong Â
Keragaman Tumbuhan Hutan Sekunder di Sekitar Perkebunan Kelapa Sawit di Provinsi Riau
Authors: Hikmah Nur , Nurjannah Siti , Zuhud Ervizal A.M. , Sunkar Arzyana
Published: August 2023

Perubahan tutupan lahan menjadi perkebunan kelapa sawit dianggap menurunkan keanekaragaman hayati, termasuk keragaman tumbuhan. Hutan sekunder yang berada di sekitar perkebunan kelapa sawit diharapkan dapat menjaga keberlanjutan dari keragaman tumbuhan yang masih tersisa meskipun bukan bagian dari areal perkebunan kelapa sawit. Penelitian dilakukan di empat perkebunan kelapa sawit yang tersebar di dua kabupaten yaitu Kampar dan Pelalawan, Provinsi Riau selama 28 hari pada bulan Maret 2016. Metode penelitian yaitu analisis vegetasi petak tunggal dengan mengidentifikasi keragaman tumbuhan di hutan sekunder yang ada di sekitar perkebunan kelapa sawit. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa keanekaragaman jenis tumbuhan bervariasi sesuai dengan kondisi lokasinya. Jumlah spesies tumbuhan yang ditemukan beragam, PT SAR (85 spesies), PT AMA (71 spesies), PT MUP (44 spesies) dan PTPN (41 spesies). Perbedaan ini karena luasan dan kerapatan hutan sekunder juga berbeda. Nilai kekayaan jenis juga berbeda setiap lokasi, yaitu PT SAR (12.02), PT AMA (9.80), PT MUP (7.66), dan PTPN (5.67). Semakin tinggi nilai kekayaan spesies di suatu lokasi menunjukkan bahwa areal tersebut memiliki keanekaragaman yang tinggi. Hutan sekunder di sekitar PT SAR merupakan areal yang memiliki tingkat keragaman tumbuhan lebih tinggi dibandingkan ketiga lokasi lainnya.
Potensi Pengolahan Bioetanol dari Alang-Alang sebagai Bahan Bakar Nabati dengan Metode SSF (Simultaneous Saccharification and Fermentation) di Maluku Utara
Authors: Felika Nurul , Saleh Erna Rusliana Muhamad , Masuku Mustamin Anwar
Published: August 2023

Salah satu hal yang sangat penting di dunia saat ini yaitu energi. Sumber energi utama bagi manusia didapatkan dari bahan bakar fosil. Namun, bahan bakar fosil merupakan sumberdaya yang tidak dapat diperbaharui dan pasti akan habis. Salah satu contoh bahan bakar fosil yang tidak dapat diperbaharui adalah minyak bumi. Keberadaan minyak bumi hingga saat ini menempati urutan pertama sebagai sumber energi. Oleh karena itu, perlu adanya energi alternatif baru yaitu bahan bakar nabati. Salah satu contoh bahan bakar nabati yaitu bioetanol. Bioetanol merupakan etanol yang terbuat dari hasil fermentasi tanaman yang mengandung karbohidrat dengan bantuan mikroorganisme. Pembuatan bioetanol lebih cenderung dikembangkan dengan bahan baku yang mengandung selulosa. Â Penelitian ini bertujuan untuk mereview beberapa hasil-hasil penelitian mengenai pengolahan bioetanol dari alang-alang sebagai bahan bakar nabati dengan metode SSF (Simultaneous Saccharification and Fermentation) dan potensi pengolahan bioetanol dari alang-alang di Maluku utara. Metode penelitian ini menggunakan Studi kepustakaan. Sumber data pada penelitian ini diambil dari : 1). Jurnal penelitian terkait. 2). Dinas atau lembaga lembaga terkait (Badan Standarisasi Nasional, BPS Maluku Utara, Dinas Pertanian Kabupaten dan Kota Maluku Utara). 3). Teks book terkait serta sumber data atau informasi lain. Hasil penelitian menunjukan bahwa kadar bioetanol yang dihasilkan dari bahan baku dari alang-alang lebih tinggi yaitu 4.000-9.000 L/Ha jika dibandingkan dengan kadar bietanol yang dihasilkan dari bahan baku lain seperti singkong, ubi jalar dan sagu. Oleh karena itu, alang-alang sangat berpotensi untuk dijadikan sebagai bahan baku bioetanol di Maluku Utara ditinjau dari aspek ketersediaan bahan baku dan teknologi.