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A literatura infantil nas séries iniciais
Authors: Massutti Adriana Mariza , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

Nas séries iniciais do ensino fundamental a leitura deve-se fazer presente constantemente em sala de aula e fora dela, a literatura infantil no início da alfabetização é importante para que os alunos desde cedo tornem-se leitores, tomem gosto pela leitura e a pratiquem, em seu cotidiano. Neste artigo, realizado através de pesquisa bibliográfica e de campo, com alunos do ensino fundamental, verificou-se a importância de realizar projetos para incentivar a leitura. O projeto desenvolvido para esta pesquisa, que será exposto no decorrer do artigo é o “Doce com literatura” realizado com alunos do 3º, 4º e 5º ano do ensino fundamental. A leitura permite um desenvolvimento psíquico, motor, físico, emocional diferenciado. É capaz de promover maturidade e fazer com que os alunos compreendam melhor a realidade em que vivem e resolvam situações cotidianas com mais facilidade, além de promover prazer e satisfação para aqueles que leem. Incentivar a leitura nas séries iniciais é um desafio que deve ser promovido pelos professores, por uma educação de qualidade e um desenvolvimento integral.
Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita no ensino fundamental
Authors: Carvalho Elionice Lopes da Silva , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

Partindo da realidade de que os alunos são diferentes em relação as suas capacidades, motivações, interesses, situações ambientais e estilos de aprendizagem, é que estes trabalho se direciona. Visto que alfabetizar não se  restringe á decodificação e a aplicação de rituais repetitivos de escrita e leitura, mas sim a um processo que  começa a ser construído fora e antes da entrada da criança na escola. Discutir a prática pedagógica dos profissionais da educação, a partir de suas opiniões e buscar subsídios para entender e ajudar os educandos, sujeitos ativos do processo ensino aprendizagem, discutindo constantemente os fatores internos e externos que atingem o processo de  construção de  conhecimento.
A importância da literatura na educação infantil
Authors: Silva Euzilene Carvalho da , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

A presente pesquisa tem por objetivo problematizar o ensino da literatura infantil visando um desenvolvimento integral, por meio de valores humanos, sociais, filosóficos e artísticos. Através da pesquisa bibliográfica foi investigada a opinião de alguns autores entre eles: Vygotsky, Wallon, Emília Ferreiro, Piaget e outros, sobre como a criança se apropria do pensamento e da linguagem através da literatura infantil. Buscou-se problematizar a concepção do professor, diante do seu trabalho com a literatura infantil na primeira infância, através de questionários realizados com os mesmos. Procurou-se conhecer sua ação pedagógica e por meio de gráficos foram demonstrados os dados. Acredita-se que este trabalho seja relevante e de importância social, pois enfatiza a necessidade de utilizar a literatura infantil na formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade onde estão inseridos. A história infantil contribui nesta formação uma vez que desperta a curiosidade, a afetividade, o imaginário, e o senso de raciocínio lógico, levando a criança a se utilizar dos conhecimentos prévios para a aquisição de novos conhecimentos de mundo.
A utilização de mídias como importante suporte educacional na rede pública de ensino de Paranavaì
Authors: Jesus Joéli Pereira de , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

Este artigo constitui em um trabalho de conclusão de curso com o tema utilização de mídias na educação.  Vivemos em um mundo de infinitas tecnologias. Na educação essas tecnologias nem sempre são bem utilizadas. As mídias têm um papel fundamental na educação, facilitando e transformando conhecimentos. O presente artigo visa apresentar as ferramentas tecnológicas na educação bem como orientar para o uso correto e avaliar qual a real importância da utilização destas tecnologias. Para isso o artigo foi fundamentado com autores especialistas no assunto, além disso, foi aplicado questionário com alunos e professores do ensino fundamental e médio da rede pública de ensino da cidade de Paranavaí estado do Paraná.  Foi possível constatar a importância do uso das mídias no processo de ensino e aprendizado e como esse tema deve ser cada vez mais discutido com o envolvimento da escola, professores, alunos e funcionários. Acredita-se que essa pesquisa contribuiu de forma reflexiva para a importância do uso das mídias na prática educativa e pedagógica, bem como concepções da utilização desses recursos
A importância da literatura na alfabetização
Authors: Silva Judite Tries da , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

O referente artigo tem por finalidade destacar a importância da literatura infantil para o processo do desenvolvimento infantil no período da alfabetização. Ressaltando que o gosto por historinhas infantis, que retratam personagens mágicos são característicos do imaginário infantil nesta fase tão importante da aprendizagem. O intuito com esta pesquisa foi aumentar os horizontes de conhecimentos dos saberes que envolvem o imaginário infantil. Para tanto, o referente estudo buscou compreender a importância da literatura infantil, entre seu surgimento e o período atual, apresentando os objetivos que favoreceram o desenvolvimento de uma literatura direcionada aos pequenos leitores, e os fatores  que influenciam as produções, qual é o uso dela no cotidiano escolar, e benefícios que o uso da literatura tem tanto para o trabalho docente quanto para o desenvolvimento da leitura e escrita durante o processo de alfabetização.
A importância de contar história na educação infantil
Authors: Costa Patricia Evellyn , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

O presente artigo se constitui em trabalho de conclusão do curso, o qual tem como objetivo verificar a importância de contar histórias na educação infantil, mostrando a dimensão desse ato no desenvolvimento do imaginário, do lúdico, observando os benefícios que contar histórias trará para os alunos no seu faz de conta e, também, auxiliando no crescimento intelectual da criança através da sua interação com tal atividade. Além de, salientar a magnitude do papel do professor e dos pais para o desenvolvimento da leitura por prazer, analisando os benefícios que a leitura acarretará na vida escolar e cotidiana dos alunos. O presente estudo está permeado por pesquisa bibliográfica, utilizando livros, base de dados Scielo e revistas científicas. Através da pesquisa percebeu-se que a literatura infantil e a contação de história tem grande importância na motivação da aprendizagem das crianças, evidenciando que essa prática pedagógica desperta a imaginação, desenvolve a leitura, a escrita e a oralidade entre as crianças. Esse “faz de conta” oportuniza as crianças descobrirem as respostas para suas necessidades, tomando posições, solucionando problemas, experimentando outras formas de pensar, agir e ser.
O uso do romance “Nada de novo no front” como eixo integrador nas aulas de história nas aulas de história
Authors: Brito Tereza Faustino de , Ribeiro Janete Santa Maria
Published: April 2024

Atualmente discute-se muito sobre o tema ensino de historia, pois se torna cada vez mais difícil atrair o aluno para esta prática. A disciplina de história inúmeras vezes é relegada a um ensino desconectado da realidade dos estudantes, e por isso, vista como uma matéria “morta” em meio ao efervescente mundo moderno. Portanto, faz-se necessário a interdisciplinaridade entre história e literatura na escola para que possa contribuir par modificar o quadro no qual o ensino de história está inserido; em razão disso, o presente artigo analisa como o professor poderá trabalhar um fato histórico, necessário à aprendizagem, que é a primeira guerra mundial, a luz do romance “ Nada de novo no Front”, do alemão Erich Maria Remarque homem que esteve na guerra ainda jovem e viu suas idealizações bélicas tornarem-se pó em meio ao caos sangrento, uma interessante visão da Alemanha durante o primeiro
A contribuição do lúdico no processo de alfabetização na educação infantil
Authors: Witt Josiane Zarth , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso
Published: April 2024

Esse artigo tem como objetivo analisar as contribuições do lúdico para o processo de alfabetização utiliza uma metodologia qualitativa para observar a relevância da brincadeira no desenvolvimento como também na importância da criança em aprender de maneira motivada, favorecer um ambiente adequado para aprendizagem através de processos mais sistematizados que não sejam voltados unicamente para quadro e giz, que seja possível envolver cultura e conhecimento, e como este processo quando iniciado na educação infantil é essencial para o desenvolvimento da criança. Ao longo do tempo a prioridade foi dada apenas ao processo de aquisição da leitura escrita e o brincar era considerado algo improdutivo, já na modernidade o brincar é essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança formação da identidade e da personalidade. A importância do jogo no processo de ensino e aprendizagem das crianças é apresentada por vários autores que atestam que a criança pode aprender de forma motivada e significativa através do lúdico.  Neste artigo faremos uma caminhada significativa em relação ao lúdico no processo e alfabetização, a sua importância na educação infantil, etapa essa muito significativa no processo de aprendizagem da criança durante seu desenvolvimento escolar. Será possível perceber que o jogo dentro do processo educacional acaba se tornando parte imprescindível do processo de alfabetização. O professor alfabetizador sabendo trabalhar de maneira adequada com a brincadeira acaba transformando-a em uma ferramenta didático-pedagógica eficaz no da alfabetização, fazendo com que ela faça parte do processo de formação do ser humano. O professor deva saber utilizar o lúdico para que seja um método eficaz do processo de ensino.
A importância da ludopedagogia: a arte de ensinar
Authors: Prado Juliana de Fatima Rocha Campos , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso
Published: April 2024

Neste artigo o tema abordado proporciona o encanto pelo ensinar e aprender, alfabetizando brincando. Por meio desta prática pode-se oferecer ao educando oportunidade de participar da realidade o qual está inserido, realizando experiências, demonstrando interesse e  assiduidade escolar, , socializando e integrando  todos, elevando a autoestima e enfatizando o respeito com as diferenças, transformando os alunos, professores, a escola, a família e a sociedade, onde aprendam de forma prazerosa, sem estancar o processo ensino-aprendizagem, destacando a  ludopedagogia como uma arte de brincar, arte de ensinar á alfabetizar, com aula produtivas, criativas e que faça sentido a criança. Pretendeu- se entender como ensinar de forma lúdica, percebendo a sua contribuição a educação.Tem como objetivo oportunizar os educadores á compreensão e importância das atividades lúdicas, provocando-os para que insiram o brincar em seus projetos educativo. Apresentando uma linha de pesquisa de estudiosos que pretendem desenvolver elementos teóricos conceituais extraídos de pesquisa bibliográfica de forma sistematizada e, levando em conta a atual gama de possibilidades, além de certas formas de acesso ao alcance dos pesquisadores a onde, versar no levantamento bibliográfico e revisão da literatura.
Importância do lúdico na educação infantil
Authors: Santos Laudeci Nunes dos , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso
Published: April 2024

Este artigo remete-se a questão da importância do lúdico na educação infantil para evidenciar que o lúdico pode servir de estratégia de ensino, auxiliando na aprendizagem e destacando, também, como foi incorporado na sala de aula e sua efetividade. Para tanto, recorreu-se da pesquisa de natureza bibliográfica, destacando como objetivos: A reflexão da trajetória do lúdico ao longo da história e como a estratégia lúdica foi agregada ao ensino nos centros de educação infantil, bem como a importância desse uso para o ensino e a notável relevância da formação do professor como contribuição para o processo de ensino-aprendizagem. Esses propósitos foram discutidos e analisados dentro do trabalho, de modo que se conseguiu alcançar metas propostas. Buscou-se nas bibliografias conhecimentos referentes à temática, apresentando pontualmente a evolução desse conceito ao longo do tempo, além de discutir assuntos pertinentes em relação ao tema como, por exemplo, as leis que implementaram e legalizaram os centros de educação infantil e a formação do professor e suas contribuições, pensando que isso pode surtir efeitos positivos diretamente na sala de aula. Consultando o referencial teórico citado observou-se o quanto a estratégia lúdica é bem vista no meio teórico, visto que segundo estudos é algo que auxilia no processo de ensino-aprendizagem, porém na prática ainda existe muito preconceito e rejeição a ela, o caminho é longo e, ainda, há muito que estudar e extrair dele.
Ludopedagogia, aspectos importantes para a educação
Authors: Calabresi Regina Páscoa Mazeto , Batista Flóida Moura Rocha Carlesso
Published: April 2024

A busca de inovações é essencial ao bem-estar e a vida de todos, facilitando a vida em comunidade. O lúdico não é uma inovação nos dias atuais, existe desde a antiguidade. Hoje o resgate dessa prática de ensino tem obtido resultados surpreendentes, por esse motivo o presente artigo analisa os aspectos da ludopedagogia que contribuem satisfatoriamente para a educação apontando estratégias para a aprendizagem, através de pesquisas bibliográficas, ressaltando os estudiosos e suas contribuições. É fundamental o uso da ludopedagogia dentro das escolas, pois além de tornar o ensino dinâmico, facilita a aprendizagem e a compreensão do mundo externo, além de permitir maior interação, ajuda a superar as dificuldades. Nos dias atuais a educação vem sofrendo um processo de inovação e a ludopedagogia mostra-se como uma fonte eficaz de ensino e do bem-estar dos nossos aprendizes, a fim de que todos possam ser ensinados de uma forma igualitária, ajudando também os educadores a conhecer melhor cada aluno. O lúdico não deve ser utilizado apenas nos anos inicias e com pessoas com dificuldades de aprendizagem, mas sim em todas as idades, inclusive com aquelas que já estão na senilidade e têm uma vasta sabedoria, pois as mesmas também necessitam aprender de uma forma descontraída aprimorando assim os seus conhecimentos. A importância da ludopedagogia para a educação é o que enriquece o aprendizado em todas as idades tornando-o mais prazeroso e produtivo.
Análise da produção científica da afetividade na aprendizagem
Authors: Ikeda Cristina de Fátima Leiko , Simonetto Kátia Cardoso Campos
Published: April 2024

O presente artigo é um trabalho de conclusão do Curso de Técnicas e Métodos de Ensino, o qual objetivou a analise da importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Se buscou identificar aspectos que podem contribuir de maneira positiva no desenvolvimento do aluno no ambiente escolar com a realização de um levantamento da literatura científica, publicada em bases de dados de artigos científicos, a respeito da afetividade no contexto da aprendizagem na relação pedagógica entre professor e aluno, levando em consideração a participação dos pais, apontando para o fato de que a afetividade influencia e pode determinar o sucesso de um aluno na escola e em outras áreas de sua vida futura. Para desenvolver este estudo a metodologia utilizada foi uma revisão sistemática, onde se buscou subsídios nos artigos científicos. Estes artigos foram publicados entre os anos de 2010 e 2015, a partir de critérios de seleção e exclusão e termos definidos a priori, tendo como escopo de análise um total de 06 artigos que tiveram seus textos analisados. Os dados coletados foram de participantes provenientes dos estados de São Paulo (3 artigos), Maranhão (1 artigo), Roraima (1 artigo) e Rio Grande do Sul (1 artigo). Pretende-se com este estudo contribuir para novas pesquisas sobre o assunto.
Análise da produção científica sobre a pedagogia de projetos na educação infantil
Authors: Souza Maíra Fonseca de , Simonetto Kátia Cardoso Campos
Published: April 2024

O presente artigo se constitui como um trabalho de conclusão do curso de pós-graduação Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, oferecido pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Tem como objetivo fazer uma análise de duas produções científicas que abordam um estudo reflexivo acerca da implantação do uso da pedagogia de projetos como metodologia e proposta na educação infantil. Para desenvolver este estudo a metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica com revisão sistemática. Para tanto, foi realizada uma busca nas bases e livros em agosto de 2015, a partir de critérios de seleção e exclusão e termos definidos a priori, tendo como escopo de análise um total de 02 livros que tiveram seus textos analisados. O artigo tem como foco principal refletir sobre o trabalho com Pedagogia de Projetos no cotidiano e alcance dos objetivos com os alunos da Educação Infantil e as contribuições desta proposta nesta fase escolar.
Afetividade e envolvimento familiar no combate à indisciplina
Authors: Meschial Romilda Ribeiro , Simonetto Kátia Cardoso Campos
Published: April 2024

Este trabalho apresenta a temática: afetividade e envolvimento familiar no combate à indisciplina. Tem como objetivo verificar e encontrar uma possível solução para o ato indisciplinar, diminuindo assim, a indisciplina na educação, e favorecendo no processo ensino-aprendizagem. Levar a família a perceber a importância de apresentar para os alunos/filhos regras e limites no cotidiano escolar e familiar, também ressaltar a importância da afetividade entre aluno/professor/família. Foram realizados estudos bibliográficos de diferentes autores, Tiba, Vasconcelos, Cruz e outros importantes estudiosos da educação, para compreender melhor a dimensão do envolvimento familiar no meio escolar e da relação afetiva entre professor/aluno. Contudo pode-se afirmar que o envolvimento familiar e a afetividade do professor em relação aos alunos minimizam atos indisciplinares, propiciando um ambiente harmonioso que favorece a aprendizagem e desenvolvimento do aluno. Então é muito importante a escola motivar, sensibilizar e estimular a participação dos pais no acompanhamento da vida escolar de seus filhos.
Considerações acerca da afetividade na relação professor-aluno nas séries iniciais do ensino fundamental
Authors: Rovaris Suzana De Fátima , Simonetto Kátia Cardoso Campos
Published: April 2024

Este artigo se constitui em trabalho de conclusão do curso, e teve como objetivo principal dissertar sobre a importância da afetividade na construção do conhecimento por meio da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, a metodologia utilizada constitui-se de pesquisa bibliográfica acerca do tema, e pesquisa de campo, com a aplicação de um questionário, contendo seis questões semiestruturadas e abertas para quatro educadores de uma escola do campo da cidade de São Miguel do Iguaçu. Destaca-se de acordo com os autores estudados, que a afetividade está diretamente interligada com osprocessos cognitivos dos estudantes, visto que ocorre de forma significativa quando realizada em um ambiente afetivo na relação aluno-professor. Ressalta-se que a afetividade na escola e em outras esferas sociais faz parte de um processo contínuo de desenvolvimento do caráter e da formação pessoal de cada indivíduo.É essencial que o professor conheça o educando para que possa intervir da melhor maneira orientando o aprendizado, pois a educação vista como mediadora e integradora do sujeito ao universo orienta ao comprometimento dos professores e em seu sentido latu com a cidadania, na qualconstata-se que a afetividade é o fio condutor para a garantia de uma educação qualificada que agregue o comportamento essencialmente humano. Pretende-se com este estudo contribuir para novas pesquisas sobre o assunto.
A importância da leitura e da literatura na prática de ensino
Authors: Barbosa Laís Antunes , Santos Nelson Dos
Published: April 2024

Esta pesquisa, que é de caráter bibliográfico, faz uma reflexão a respeito do que pensam os principais teóricos e estudiosos sobre a contribuição da Literatura Infantil na formação dos alunos dos anos iniciais e destaca a importância da criação do hábito de ler desde muito cedo. Buscou-se, neste trabalho, através de diversos textos estudados, uma melhor compreensão de como acontece esse despertar do gosto pela leitura por parte do aluno. Dessa forma, verificou-se, após a realização da presente pesquisa, que a leitura é de suma importância para o aprendizado, pois leva o leitor ao conhecimento científico e ao conhecimento de mundo. A escola tem papel importante no que tange ao incentivo dos alunos ao hábito de ler e de ouvir histórias. Por outro lado, a leitura de obras literárias faz com que o aluno aguce seu espírito criador e, além disso, contribui para a ampliação do seu conhecimento de mundo e para a formação da sua consciência cidadã. Deste modo, o trabalho com o texto literário em sala de aula deve ser feito de tal forma que propicie ao aluno o alcance de tais benefícios.
O desafio da inclusão de alunos com necessidades especiais: entendendo o desafio a ser enfrentado
Authors: Neves Orlete Ferraz , Brandão Henry Charles
Published: April 2024

O presente trabalho teve como objetivo, verificar as possibilidades de integração das crianças com deficiência em uma escola regular do ensino fundamental, visualizando as melhorias e oportunidades que as instituições podem promover para que haja a inclusão. Além disso, o projeto procura novas oportunidades de auxiliar as crianças com deficiência, sejam elas físicas ou intelectuais, no processo ensino-aprendizagem e na socialização dessas. Para realizar do trabalho foi solicitado o auxílio da psicopedagoga da escola, com a finalidade de avaliar os estudantes, portadores de deficiências durante as aulas regulares. As turmas analisadas cursam do 6º ano ao 9º ano escolar do ensino fundamental. No trabalho, foram utilizados os métodos de pesquisa bibliográfica e entrevistas com os alunos portadores de deficiência, para que, juntamente com a análise da profissional, fosse possível avaliar as principais dificuldades existentes hoje na instituição de ensino, os principais fatores que dificultam a inclusão desses nas salas de aula, buscando formas de saná-los dentro da escola.
A experimentação no ensino da química inorgânica: ácido e base
Authors: Dias Sara Cristina , Brandão Henry Charles
Published: April 2024

O ensino da Química procura formar cidadãos críticos e perspicazes, que mudam e compreendem a realidade. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é promover no educando o interesse pela disciplina, pautada em uma metodologia que busca relacionar o conteúdo e o cotidiano do aluno. A teoria é de fundamental importância para a interpretação dos conteúdos, porém é necessárias metodologias de aplicação concretas que permita uma maior absorção dos conteúdos. A pesquisa foi realizada por meio de questionário aplicado a professores na disciplina de química no ensino médio.  Foram abordados diversos temas, com ênfase na experimentação, as dificuldades no ensino/aprendizagem da química, o uso da biblioteca, de artigos científicos, de recursos audiovisuais e as propostas para melhorar a educação. Os resultados obtidos são apresentados graficamente e numericamente, demonstrando as dificuldades e/ou necessidades existentes na educação básica. Os resultados apontam que a maior dificuldade encontrada no ensino da química é a falta de interesse dos alunos, que alcança setenta por cento dos alunos. Outro fator que chama a atenção é que setenta por cento dos professores consideram importante trabalhar as atividades experimentais, mas apenas trinta por cento que não tem dificuldade na realização da mesma.Palavras chave: experimento químico; aprendizagem; método de ensino; transposição.
Abordagem prática a alunos com deficiência física neuromotora
Authors: Dreher Fabiana Da Silva , Hlenka Vanessa
Published: April 2024

O presente trabalho visa apresentar uma abordagem pratica ao aluno com deficiência física neuromotora. Muitas são as dificuldades e anseios das escolas e professores que pretendem desenvolver um bom trabalho em relação a inclusão quando recebem um aluno com deficiência. O objetivo desse trabalho é apresentar de forma prática algumas dificuldades encontradas pelos professores de sala de aula no dia a dia escolar e as soluções adotadas que visam o desenvolvimento do aluno que apresenta deficiência física neuromotora. Por meio da pesquisa de campo é possível observar melhorias no processo de inclusão que vise um trabalho colaborativo envolvendo toda comunidade escolar, desde gestores até os alunos que freqüentam a escola. Também será apresentada a importância da adaptação ao meio que o aluno especial esta inserindo pelos professores, funcionários e alunos, adaptação esta que trará uma enorme contribuição no dia-a-dia e na vida escolar deste aluno.
A avaliação oral no ensino de filosofia
Authors: Krebs Márcia Aparecida Gottardi , Hlenka Vanessa
Published: April 2024

O presente artigo apresenta uma pequena analise acerca da avaliação oral no ensino de filosofia no ensino médio, com base nas perceptivas de ensino nas Diretrizes Curriculares Estaduais para a disciplina de Filosofia, busca que os alunos tenha um domínio de clareza e exposição de suas ideias. Discute ainda parâmetro de avaliações em disciplinas que usam somente avaliações escritas fazendo um questionamento sobre como esses sistemas de avaliações que ocorrem propiciam os alunos a aprenderem e fazerem uma conexão dos conteúdos aprendidos com a realidade que os cerca. Concluiu-se que os alunos encontram muita dificuldade nas avaliações orais e acreditam que há disciplinas nas quais as avaliações devem ser somente escritas e não orais. No entanto, nas avaliações orais eles se sentem menos pressionados e participantes ativos do processo de conhecimento, pois ora que se está sendo avaliado também há aquisição do saber. Apesar das controvérsias, a avalição oral vem tomando o espaço das tradicionais avaliações escritas. Abrir espaço paa que os alunos manifestem suas opiniões, aberta e oralmente, contribui para a formação de cidadãos com senso crítico mais apurado.
Métodos e técnicas de aprendizagem: alfabetização
Authors: Crestani Jaqueline Guder , Sandmann André
Published: April 2024

O presente artigo pretende analisar o uso da metodologia da sequência didática associado à avaliação continuada. Diante dos altos índices de fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem dos alunos, é de suma importância que o professor promova estratégias para facilitar a aprendizagem dos alunos utilizando-se de situações de sua própria vivência. A sequência didática facilita o processo de avaliação diagnóstica e formativa e evita o desperdício de horas aulas com atividades que não são compatíveis com os níveis de aprendizado. O objetivo deste estudo foi o de realizar o levantamento bibliográfico e verificar se a metodologia aplicada, dentro de uma concepção sociointeracionista – na perspectiva da linguagem como modo de interação entre sujeitos – pode ser associada à avaliação diagnóstica e formativa. A associação de uma metodologia à sequências didáticas e avaliações contínuas conduz ao trabalho mais eficaz e proveitoso para alunos e professores.
Utilização de tecnologias no ensino de matemática
Authors: Da Silva Luciano Leonardo , Sandmann André
Published: April 2024

Sabendo que o ensino de matemática[o1]  utilizando uma metodologia tradicional e apresentado de forma abstrata pode ter como resultado uma dificuldade de aprendizagem dos alunos, sendo de grande importância a busca por novos métodos para o ensino de matemática, onde a utilização de mídias e tecnologias se mostram bastante promissoras. Desta forma o foco do artigo foi apresentar um recurso tecnológico para o desenvolvimento de um conteúdo matemático. A metodologia consistiu em apresentar o conteúdo teórico, seguido do desenvolvimento de atividades utilizando o programa computacional excel, empregado para construção de gráficos. Optou-se por esta ferramenta por apresentar-se de fácil acesso aos alunos e também pela ampla utilização que possui em diversas áreas do conhecimento. Com o objetivo de verificar se esta ferramenta possibilitou um melhor entendimento do conteúdo foi aplicado um questionário, onde os alunos responderam as questões sem se identificarem, de forma que pudessem se expressar quanto a satisfação com as atividades desenvolvidas. Os resultados confirmam a importância do desenvolvimento de atividades diferenciadas durante a apresentação de cada conteúdo, onde os alunos afirmam que a utilização do programa facilitou o entendimento do conteúdo, sendo considerado como um recurso excelente por mais de 60 % dos alunos, estes também confirmaram que teriam maior facilidade no entendimento matemático se outros conteúdos também utilizassem de ferramentas tecnológicas. Desta forma é de grande importância que os profissionais da educação tenham uma formação continuada, de forma que sejam capazes de desenvolver estas atividades com maior frequência e eficácia.
Educação ambiental no contexto escolar: um enfoque interdisciplinar
Authors: Morais Vanessa De Lima , Sandmann André
Published: April 2024

O conceito de Educação Ambiental, assim como a discussão de sua prática no contexto escolar, é analisado nesse artigo. A Educação Ambiental vem criando um novo modo de pensar a educação, de modo a vir formar futuros cidadãos consciente em proteger o meio ambiente, e conviver em harmonia com a natureza. Como as escolas devem trabalhar com a inclusão da educação ambiental é o maior enfoque do artigo. A Educação Ambiental objetiva levar a informação para aprimorar a capacidade educativa em respeito ao meio ambiente, ensinando o individuo a ter uma consciência crítica perante as suas necessidades visando formar sujeitos atuantes na transformação da sociedade, em um mundo ecologicamente sustentável. A Educação Ambiental surgiu devido à necessidade de mudança comportamental do homem perante a natureza a fim de garantir o seu equilíbrio no mundo, sendo assim é um tema que tem atualmente a necessidade de ser aplicada no contexto escolar e a melhor forma de ser inserida no processo de ensino-aprendizagem dos alunos é de uma forma inovadora e interdisciplinar através de projetos e estudo voltados para o tema.
A importância das técnicas projetivas para a avaliação psicopedagógica na ótica da epistemologia convergente
Authors: Bueno Adriano Aparecido , Almeida Shiderlene Vieira de
Published: April 2024

Este artigo tem como objetivo apresentar as provas projetivas psicopedagógicas descritas por Jorge Visca (2003), tendo como base teórica a Epistemologia Convergente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e primeiramente apresenta-se a definição e a contextualização da Epistemologia Convergente. Na sequência são apresentadas as técnicas e materiais utilizados na aplicação das provas projetivas psicopedagógicas. Finalmente são descritos os pontos mais significativos produzidos pelas crianças em seus desenhos e suas implicações para o processo de aprendizagem.
Avaliação da aprendizagem no ensino fundamental
Authors: Da Silva Luzinete Aparecida , Santos Cidmar Ortiz dos
Published: April 2024

O objetivo deste artigo é analisar as diferentes concepções do processo avaliativo no ensino aprendizagem escolar. Analisar de que forma a avaliação contribui para o processo de desenvolvimento e conhecimento dos educandos para formação cidadã e social. E, para atingir o objetivo proposto, serão observadas diversas teorias de diferentes autores. Tendo em vista, que, a avaliação é concebida por muitos professores e educadores como parte integradora ao processo de ensino. Nessa perspectiva, pretende-se observar, o ato amoroso de avaliar, a forma diagnóstica, classificatória, contínua, os diversos instrumentos utilizados para coleta de dados para o desenvolvimento desse processo entre outras ações aplicadas pelos professores, como forma de obter os resultados dos conteúdos ensinados em sala de aula, dos avanços ou fracassos dos avaliados e, com base nos resultados, planejar intervir de modo a reforçar ou mudar a prática e conteúdos trabalhados, de acordo com a proposta pedagógica respeitando a especificidade de cada educando ou, seja, a forma com que cada educando apresenta para assimilação do conteúdo. A avaliação da aprendizagem deve permitir ao professor e ao educando, meios de diagnosticar os fatores positivos ou negativos no que tange o ensino e a aprendizagem.
A música no ensino de história: um estudo crítico da sociedade
Authors: Da Silva Nicole Cristine , Santos Cidmar Ortiz dos
Published: April 2024

O presente artigo se constitui em trabalho de conclusão de curso da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), para o curso de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino, onde será abordada a utilização da música na sala de aula na disciplina de História partindo do estudo da sociedade atual, buscando um melhor aprimoramento nas práticas educativas, pois, o professor precisa acompanhar as novas tendências pedagógicas para que seu trabalho de ensino/aprendizado tenha um melhor aproveitamento, já que, infelizmente, muitos alunos não demonstram nenhum interesse pelas disciplinas do currículo. Em função disso, vê-se na música uma opção, já que a mesma desde os tempos mais remotos da sociedade, portanto, a música, assim como a História é fruto de seu tempo e o professor deve buscar se apropriar deste conhecimento para inseri-lo em sala de aula. A música está em todos os lugares, principalmente no cotidiano dos alunos. Cada música foi criada para um fim específico, e cabe ao professor explorá-la, de forma que, torne sua aula mais dinâmica e divertida e que o aprendizado seja efetivo.
Estratégias para estimular a participação dos alunos durante as aulas de educação física
Authors: Kuhn Reickson Carlos , Santos Cidmar Ortiz dos
Published: April 2024

O presente trabalho visa analisar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem da educação física, de modo a sugerir didáticas de ensino com enfoque pedagógico que motivem e melhorem o envolvimento de alunos e professores na realização das atividades da educação física. Diante de diversos obstáculos encontrados no processo educacional atual, seja em questões de indisciplina de alunos, falta de preparo adequado das aulas pelo professor e mesmo por ausência ou limitações de infraestrutura para realização das aulas, o professor se torna o sujeito responsável por intermediar essas dificuldades e ainda assim obter os resultados esperados pelo processo educacional de educação física no que refere a mudança de hábitos e postura de alunos que não se exercitam e fogem de atividades físicas, melhorando não apenas seu condicionamento e postura, como sua saúde de modo geral. Através desde estudo pode-se perceber que metodologias pedagógicas adequadas podem auxiliar os professores e atrair a motivação dos alunos em relação as aulas e a prática da atividade física. Acredita-se que o preparo adequado das aulas pode vir a minimizar os efeitos das dificuldades de infraestrutura e de indisciplina encontrada nas escolas, e garantir que alunos e professores sejam conduzidos por um bom planejamento pedagógico escolar, e que professores e alunos tenham os resultados esperados.
O uso de recursos tecnológicos nas aulas de história em uma das escolas municipais na região noroeste do Paraná
Authors: Parra José Carlos , Santos Cidmar Ortiz dos
Published: April 2024

O presente estudo de pesquisa visa descobrir os recursos tecnológicos que são usados pelos professores de história das séries iniciais do ensino fundamental em uma das escolas municipais na região noroeste do Paraná, como trabalho de conclusão de curso da pós-graduação Educação: Métodos e técnicas de ensino da UTFPR. Além disso, o presente trabalho busca analisar se os professores interventores desses conteúdos históricos receberam algum tipo de capacitação para desenvolver suas aulas usando esses recursos tecnológicos a fim de dinamizar suas aulas. E por fim, o presente trabalho pretende descobrir os recursos tecnológicos disponíveis para uso no ambiente escolar.
Lateralidade: um estudo de caso de crianças canhotas
Authors: Alvão Leandra Cauneto , Bogoni Rosangela Marcilio
Published: April 2024

Muitos estudos mostram que a lateralidade é um dos aspectos mais importantes para o desenvolvimento das capacidades de aprendizagem. Essa afirmação não quer dizer que necessariamente todas as crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem apresentam também alterações na lateralidade.  Nesse sentido, esse estudo tem como objetivo refletir como a  lateralização esquerda dificulta o processo de ensino e aprendizagem em crianças no início da alfabetização. Tendo em vista que o destro possui inúmeros privilégios manuais dentro da escola, como exemplo, a carteira escolar, o caderno, a utilização da tesoura, entre outros. Para tanto, em um primeiro momento foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico com base em referenciais teóricos já publicados em livros e artigos e em um segundo momento a coleta de dados por meio de atividades aplicadas a uma criança de seis anos diagnosticada como sinistra/canhota, ou seja, lateralidade esquerdista. Assim, foi possível constatar que o canhoto tem as mesmas possibilidades que o destro, no entanto, no início da alfabetização tem mais dificuldades na escrita, já que esconde com a própria mão o que acabou de escrever, além de borrar o que escreve. Essas situações afetam emotivamente o aluno canhoto, pois acabam se vendo como diferentes e tendem a contrariar a própria lateralidade tentando imitar a maioria dos alunos que são destros.
Avaliação da percepção de alunos do ensino fundamental sobre a importância das unidades de conservação em uma escola de São Miguel do Iguaçu, PR
Authors: Fauro Janice Costa da Silva , Sabbi Larissa De Bortoli Chiamolera
Published: April 2024

O trabalho teve como objetivo, identificar o tema educação ambiental, como vem sendo desenvolvida na prática curricular de uma escola (pública) do ensino fundamental (9° ano), na disciplina de Geografia, na cidade de São Miguel do Iguaçu. Nesta pesquisa, optou-se por um estudo descritivo, com abordagem qualitativa. Teve como instrumento de coleta de dados e análise um questionário sobre a percepção dos educandos sobre a importância das áreas de proteção ambiental envolvendo a temática conscientização ambiental, com intuito de verificar a percepção dos alunos no que diz respeito à preservação e proteção da natureza. Os resultados obtidos apontaram que os alunos foram sensibilizados e despertados ao sentimento de pertencimento ao meio e puderam aprofundar seus conhecimentos em Educação Ambiental e Unidades de Conservação.
Avaliação dos laboratórios de ciências dos colégios estaduais de Quedas do Iguaçu, Paraná
Authors: Lisot Tiago Antonio , Sabbi Larissa De Bortoli Chiamolera
Published: April 2024

As aulas práticas de biologia trazem a teoria para o mundo real, favorecendo a superação de conceitos que transitam no campo da imaginação. A curiosidade nata dos estudantes propicia este tipo de prática, permitindo ao educador explorá-la quando necessário. O laboratório passa a ser o local de referência para essas aulas, não exclusivo. Nessa perspectiva, os objetivos deste trabalho são de avaliar as condições de acessibilidade e permanência nos laboratórios de ciências, os materiais e equipamentos disponíveis, a frequência de utilização pelos professores da disciplina e a infraestrutura destes espaços didáticos. A ausência deste espaço ou as más condições estruturais podem desanimar os professores na sua utilização. Foram avaliados neste trabalho, com o uso de um questionário, 14 colégios estaduais do município de Quedas do Iguaçu. Dos colégios visitados, apenas 28,5%, ou seja, quatro colégios possuem laboratório de ciências, sendo que destes apenas três com infraestrutura e materiais adequados para utilização. Constatou-se que em um o laboratório é demasiadamente pequeno e, em outro, o laboratório serve para depósito de materiais escolares. Quanto à acessibilidade e permanência 50% dos laboratórios apresentam escadas, nos demais o espaço é reduzido e as portas pequenas dificultam a entrada e saída dos estudantes.
Práticas e concepções de alunos do ensino fundamental sobre resíduos, reciclagem e conservação do meio ambiente
Authors: Penayo Victor Antonio , Sabbi Larissa De Bortoli Chiamolera
Published: April 2024

A escassez dos recursos naturais alavancado pelo consumismo exagerado promoveu a preocupação com questão ambiental. Este trabalho teve como objetivo mapear conceitos sobre resíduos, reciclagem conservação e abordar a Educação Ambiental (EA) como tema transversal no ensino fundamental a apresenta-la de forma lúdica como novo método de aprendizagem. Apresentou-se um teatro e aplicaram-se um questionário a 30 alunos de uma 6ª série de Foz do Iguaçu. Constatou-se que: 40% associam o conceito de lixo a sujeira e poluição; 57% separam os materiais que são recolhidos por catadores; 73% citaram como importantes os aspectos econômicos e ambientais da coleta seletiva, 67% responderam corretamente os materiais que podem ser reciclados. Durante o teatro notou-se interesse dos alunos, 30% destacaram a importância da reciclagem, 23% a importância da preservação, 17% proteção a natureza. Faz-se necessário realizar atividades ambientais, construindo novas visões sobre a educação ambiental, abolindo-se os métodos tradicionais e buscar novas estratégias de ensino.
Tecnologias assistivas na educação inclusiva
Authors: Zuliani Maria Lucia Da Silva , Berghauser Neron Alipio C.
Published: April 2024

No contexto do ambiente escolar, a tecnologia assistiva é um tema que vem ganhando realce, pois se percebeu, recentemente, a precisão de estruturar a escola, no contexto de edificação, e seu corpo docente, para melhor tratar o aluno com deficiência.  A pesquisa que gerou este artigo teve como objetivo gerar discussão de como a tecnologia assistiva pode colaborar na inclusão educacional do aluno com alguma necessidade especial. A tecnologia assistiva representa um caminho para oferecer um amplo apoio para professores, na área da inclusão social, pois produz elementos para o ingresso e facilitações para o aprendizado do aluno com deficiência no âmbito escolar. Desta forma, entende-se que todo e qualquer recurso que propicie ao sujeito portador de uma determinada necessidade permanente ou não, autonomia aceitável para ser inserido no contexto social. Tecnologia assistiva, incide num instrumento, facilitador para o processo de ensino- aprendizagem para a educação inclusiva social.Com a disseminação de ferramentas de tecnologia assistiva o propósito é aperfeiçoar a funcionalidade de pessoas com deficiência. Funcionalidade deve ser entendida num aspecto maior do que habilidade em exercer trabalho de interesse. Este artigo apresenta um resgate bibliográfico, portanto qualitativo, acerca do tema principal, ou seja, a tecnologia assistiva como instrumento de apoio ao docente em suas práticas pedagógicas voltadas para o aluno portador de alguma necessidade. Fez-se uma leitura de conteúdos apresentados por autores que estudam e praticam o ensino em ambientes escolares ocupados por estudantes com necessidades e suas experiências adquiridas.
Capacitação dos professores: estudo de caso em um colégio estadual da cidade de Umuarama
Authors: Marin Silvana De Oliveira , Santos Ricardo Dos
Published: April 2024

As capacitações ofertadas aos professores de um Colégio Estadual da cidade de Umuarama, foram analisadas visando apurar sua eficácia dentro do programa de educação continuada oferecido pelo Governo do Estado do Paraná.Os professores da rede estadual de ensino devem estar aptos para garantir a melhor aplicação dos conteúdos em sala de aula e para tanto, constantemente são submetidos a capacitações propostas nos programas de educação continuada. Estas estratégias de desenvolvimento de pessoas, são organizadas em todo o Estado, sendo que o gerenciamento das necessidades de treinamento, elaboração, execução e avaliação de programas de treinamento, capacitação e desenvolvimento são executados pela Secretaria de Estado da Educação, disponibilizados via internet e disseminados através de cada colégio ou escola, que fica encarregada da parte operacional, ou seja, da execução in loco da capacitação. O resultado de toda esta ação, é sem dúvida, considerada boa de modo geral, pois independente do vínculo profissional, existe a oportunidade de participar do programa.
Metodologia de ensino sobre o lixo e a reciclagem
Authors: Herrera Santina Fatima , Santos Ricardo Dos
Published: April 2024

Este trabalho é apresentado como Artigo ao Curso de Pós-Graduação de Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino da Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR, campus de Medianeira, e trata-se de uma Pesquisa Bibliográfica sobre o livro didático da disciplina de Ciências da rede pública de ensino, especificamente do 6º ano e a respeito do Lixo e Reciclagem. O tema escolhido, Lixo e a Reciclagem, é importante para ser trabalhado com alunos do ensino fundamental conscientizando-os de que o lixo pode afetar negativamente a vida humana, já que o meio ambiente é diretamente prejudicado, e o ser humano depende da natureza, e assim, passar a mensagem de que o homem pode contribuir para melhorar essa situação, buscando meios de tratamento para minimizar o mal que ele causa e reutilizar todo material que pode ser reciclado, pensando que esse é um ato de cidadania. O livro didático é mais uma ferramenta de apoio para o professor ministrar suas aulas, e por isso é imprescindível que o livro seja elaborado com textos que levem o aluno à reflexão e conscientização sobre o tema proposto.
Projeto e execução de uma carga eletrolítica trifásica para ensaios em geradores
Authors: Dal Pozzo Daniel Marcos , Mayer Giovano
Published: April 2024

Este trabalho apresenta o projeto e a execução de uma bancada que opera como uma carga elétrica trifásica. Objetiva-se com tal bancada, a possibilidade de aplicação de diferentes cargas elétricas em ensaios de geradores. A bancada foi idealizada com flexibilidade no que diz respeito a ensaios com equipamentos de geração de energia elétrica, pois possui como principais características construtivas a possibilidade do ajuste da potência nominal e a utilização da carga em diferentes níveis de tensão e corrente, o que aumenta sua possibilidade de aplicação, além de retratar uma carga elétrica de comportamento real. A bancada é composta por uma estrutura metálica, por uma solução eletrolítica acondicionada em um recipiente não condutor, por três eletrodos de cobre, um sistema de inserção dos eletrodos e um painel elétrico. A carga eletrolítica é de fácil operação, apresenta baixo custo de fabricação e manutenção. Resultados experimentais permitem observar que a carga eletrolítica trifásica comporta-se como uma carga resistiva trifásica e pode consumir valores consideráveis de potência elétrica, tais fatos juntamente com a sua natureza ajustável a tornam muito útil em ensaios de geradores.
Potencial tecnológico da Universidade Federal de SERGIPE: um panorama traçado a partir das bolsas de produtividade do CNPQ
Authors: Dos Santos José Wendel , Neres Menezes Edmara Thays , Serafini Mairim Russo , Da Silva Gabriel Francisco
Published: April 2024

No Brasil o apoio à atividade científica é mais comumente realizado por órgãos públicos como a Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal e Nível Superior (CAPES) e o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) através de bolsas, dentre essas se destacam as bolsas de produtividade em pesquisa e em desenvolvimento tecnológico, que são consideradas um termômetro para a produção científica de um pesquisador. Objetivando verificar se as políticas públicas de apoio ao desenvolvimento científico e tecnológico tem sido eficaz buscou-se traçar um panorama da pesquisa e inovação na Universidade Federal de Sergipe com base nos dados de bolsistas de produtividade do CNPq com o intuito de verificar as ações em pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação. Destaca-se no estudo realizado a experiência positiva da Universidade Federal de Sergipe com os bolsistas de produtividade do CNPq apresentando os números crescentes de ativos tecnológicos o que pode ser considerado um indicador do correto uso do recurso de fomento.