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ENTRE EL SABOR Y EL CALOR DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Authors: Giraldo Bernal María Alejandra
Published: March 2018

La siguiente crónica busca compartir la experiencia de práctica pedagógica realizada en el municipio de Montería (Córdoba), enmarcada bajo la modalidad de práctica integral en la línea de investigación Educación en ciencias y formación ambiental, resaltando la importancia de las practicas pedagógicas integrales, al reconocer nuevos contextos y otras formas de la enseñanza de la biología y la educación ambiental que responden a tales contextos, permitiendo un proceso reflexivo sobre el rol y quehacer del maestro en contextos biológica y culturalmente diversos, como lo son las regiones caribeñas.
EL DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓN Y LA INDAGACIÓN EN ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO DE LA IE ÉRIKA BEATRÍZ DE MAICAO – LA GUAJIRA
Authors: Toscano Francisca , Barreto Tovar Carlos Humberto
Published: March 2018

La investigación se realizó en estudiantes del grado décimo de la institución educativa N° 13 sede Erika Beatriz, en el municipio de Maicao la Guajira, los cuales presentan bajos niveles de indagación y observación; para esto se desarrollaron planeaciones de clase desde la Enseñanza para la compresión (EpC). Con el propósito de identificar los niveles de observación e indagación de los educandos, se realizaron salidas por las dependencias del colegio, posteriormente los estudiantes elaboraron un escrito con relación a todo lo observado. De igual forma se plantearon preguntas relacionadas con sus observaciones. Desde el marco de la EpC se plantearon actividades que permitieran tener una compresión de la manera cómo están algunas habilidades científicas; específicamente, la indagación y la observación.Para la obtención de resultados se organizó la información en matrices y gráficas, teniendo como referencia Niveles del proceso de observación según Santelices L. (1989) y formulación de preguntas (Furman & García, 2014), logrando como resultado, que los estudiantes del grado décimo, demuestran bajos niveles de observación e indagación; de igual forma el interés de los maestros por cambiar las prácticas pedagógicas y enriquecerlas. Cabe destacar, que el docente como ente responsable del proceso de aprendizaje de los educandos debe implementar estrategias innovadoras para enseñar y aprender a investigar, de esta manera, también desarrollar las competencias de observación e indagación.
REPRESENTACIONES DE LOS MAESTROS DE PRIMARIA EN UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA DE BARRANCABERMEJA, SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA DESDE UNA NOCIÓN DOGMÁTICA Y CONSTRUCTIVISTA
Authors: Pérez Edna Rocio , Arrieta Vergara José Rafael , Daza Rosales Silvio Fernando
Published: March 2018

El presente trabajo de investigación, buscó determinar las representaciones de los profesores de primaria sobre la naturaleza de la ciencia (NdC) de una institución educativa pública en Barrancabermeja. Se planteó una investigación de enfoque cualitativo del tipo descriptivo. A 17 docentes se les aplicó un cuestionario para conocer su opinión sobre las características de una visión epistemológica específica, desde los enfoques: dogmático y constructivista. El análisis de los resultados mostró en los profesores una coexistencia de representaciones debido a la débil formación y falta de reflexión sobre la naturaleza del conocimiento científico. Predominan las representaciones desde un enfoque dogmático positivista con la fuerte creencia del método científico universal. Sus ideas ponen de manifiesto concepciones empiristas de la naturaleza de la ciencia asignándole un importante papel al carácter experimental de la ciencia, que influye en su manera de enseñar al considerarlas como un cuerpo de conocimientos irrefutables, verdaderos y definitivos. Existen indicios del enfoque constructivista cuando le dan valor a la intuición y la imaginación en el uso de la metodología científica y cuando reconocen que deben adoptar un modelo de ciencia y de enseñanza de la ciencia epistemológicamente fundamentada.
EL SENTIR DEL MAESTRO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: VIVENCIAS DE INSERCIÓN PROFESIONAL EN CONTEXTOS RURALES
Authors: Vélez Yeraldin , Correa Daniela , González Víctor , Montoya Luz Mery , Quiceno Serna Yesenia
Published: March 2018

La presente investigación2 tiene como objetivo principal, aportar elementos teórico-prácticos a la propuesta curricular del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, donde se dimensionen las necesidades y particularidades de la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental en contextos rurales. Situándose desde el paradigma cualitativo-interpretativo, bajo un enfoque de estudio de caso instrumental (Stake, 1998), este trabajo se centra en la descripción de las vivencias de tres profesores noveles egresados del programa, que trabajan en escuelas rurales, y en la identificación de los conocimientos que éstos han aprendido durante la formación inicial, y que hoy constituyen la base de su práctica profesional. Las técnicas de investigación privilegiadas para tal fin, son la revisión documental, la entrevista a profundidad y la narración autobiográfica. Los datos recopilados en estos instrumentos, son analizados inicialmente por cada participante con la intención de comprender la vivencia particular de cada profesor; donde finalmente los datos correspondientes a cada uno son contrastados entre sí, en busca de regularidades y contrariedades.Esta investigación espera explicitar algunos puntos de reflexión para el programa de formación inicial, que finalmente puedan ayudar a incorporar de forma directa en el currículo universitario, la problematización de la educación científica en contextos rurales.
UN ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LAS CONCEPCIONES ACERCA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD DE DOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
Authors: Jaramillo Carrillo Silvia Farley , Alzate Martínez Liceth Natalia , Cardona Restrepo Juan Diego
Published: March 2018

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con los integrantes de la comunidad educativa –padres de familia, estudiantes y maestros- de dos instituciones educativas del departamento de Antioquia, con el fin de identificar sus concepciones acerca del ambiente, los problemas ambientales y la incorporación de la dimensión ambiental en la escuela. Desde la perspectiva de un estudio exploratorio, se diseñó y aplicó una encuesta de manera individual a cada uno de los informantes. Se observó que los participantes conciben el ambiente solamente desde sus elementos biofísicos o sociales, sin demostrar una interacción dinámica entre ambos aspectos. El ambiente aún se aprecia asociado con el entorno natural y los elementos del ecosistema. Así mismo, consideran que las problemáticas ambientales pueden ser de origen natural u ocasionado en su mayoría por las actividades humanas que generan desequilibrios en el ambiente. Algunos de los problemas ambientales que identificaron los sujetos y que afectan a sus comunidades educativas son: la contaminación por residuos sólidos, la contaminación atmosférica y las inundaciones. La reflexión sobre estas problemáticas en la escuela permitió el diseño de la unidad didáctica «Y acaso ¿cómo vemos nuestro ambiente?» para poder fortalecer la cultura de base de los individuos y sus valores, conocimientos y aptitudes con el fin de generar actitudes proambientales que garanticen un desarrollo armónico del sistema ambiental.
LA INDAGACIÓN EN LA EDUCACIÓN FLEXIBLE: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MODELOS DE ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
Authors: Posada Méndez Karen Gualu , Adame Rodríguez Juan David
Published: March 2018

El presente escrito aborda una estrategia didáctica basada en la indagación, que apoyada desde la Investigación Acción Participativa y tomando como referente el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) del colegio oficial Bravo Páez IED, permitió fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en condición de extra edad vinculados al programa de modelo flexible Volver a la Escuela. Por lo anterior, transitaremos inicialmente por el diseño de la estrategia de intervención, que buscaba adaptarse a la dinámica del programa y al contexto escolar de la institución educativa. Posteriormente, ahondaremos en la implementación de ésta estrategia, que fundamentada desde actividades dirigidas y contextualizadas vinculadas al PRAE institucional, pretendió resignificar y legitimar diferentes conocimientos adquiridos en el aula. Finalmente, al evaluar la estrategia de intervención, los estudiantes pudieron verse como partícipes y principales actores en la construcción de su propio conocimiento, a través de la investigación, el análisis crítico y la reflexión desde una postura social y ambiental encaminada al desarrollo de una cultura sustentable.
EL DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓN Y LA INDAGACIÓN EN ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA IE JUAN JACOBO ARAGÓN DE FONSECA – LA GUAJIRA
Authors: Blanchar Pérez Betty Ruth , Barreto Tovar Carlos Humberto
Published: March 2018

Una de las dificultades presentadas en los estudiantes quinto grado es la debilidad en las competencias que atañen al pensamiento científico; muestra de ello son los resultados de las pruebas Saber. En esta investigación se logró caracterizar en las clases de tecnología e informática los niveles de observación planteados por Santelices (1989); formulación de preguntas e indagación por (Furman & García, 2014) de objetos o del entorno del aula. Se logró a evidenciar que los estudiantes se encontraban en su gran mayoría ubicados en el nivel 1A que corresponde a identificar y denominar formas básicas y colores en objetos diversos, y muchos otros sin categorizar. Por otra parte, en cuanto a la indagación se demuestra que la tipología de preguntas planteadas por los niños se ubican en el primer nivel según Santelices (1989), que corresponden a preguntas para obtener un dato o concepto, sobresaliendo las preguntas atípicas.Luego, mediante el trabajo de clase enmarcado en la Enseñanza para la Comprensión (EpC), utilizando como estrategias las rutinas de pensamiento, el resultado ha mejorado. Se ha logrado evidenciar que los niveles de observación han aumentado, ya que al principio de este ciclo solo observaban la constitución general del objeto, ahora detallan características más concretas del mismo. En cuanto a las preguntas, los estudiantes se plantean de segundo nivel, preguntas que conllevan a la comprensión.
EVALUACIÓN ALTERNATIVA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO “RESPIRACIÓN”
Authors: Velásquez Almonacid Juan Nicolas , Rey Pulido Karina Gisell , Villanueva Solano David Fernando
Published: March 2018

El presente artículo muestra las implicaciones del uso de diferentes herramientas evaluativas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto respiración en seres vivos. Para esto se diseñaron dos instrumentos de evaluación; uno de ellos el cual denominamos cuestionario estructurado, el cual ofrecía a los estudiantes una serie de preguntas cerradas, las cuales podían resolverse mediante el uso de bancos de respuestas obtenidos de medios externos (internet, literatura relacionada o indagación a terceros). El segundo instrumento es la elaboración de mapas conceptuales pues al ser una herramienta no limitante, permite una interacción más flexible entre conceptos lo cual refleja una clara observación de los posibles problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Como principal resultado se evidencia que la herramienta evaluativa que más aporta en este tipo de evaluación son los mapas conceptuales.
EDUCACIÓN SEXUAL Y PARA LA SALUD, UNA PROPUESTA DESDE LA PERSPECTIVA BIOPSICOSOCIAL EN NEIVA, HUILA.
Authors: Cedeño Puentes Katherine , Barrero Barrera Francy Eliana , Mosquera Jonathan Andrés
Published: March 2018

La educación para la salud en las comunidades educativas en Colombia, es un elemento que ha sido poco explorado, evidenciando que la educación sexual y sus componentes, han sido relegados al área de las ciencias naturales y en algunas ocasiones a los departamentos de psicopedagogía, enmarcando todo el proceso a las funciones reproductivas y los riesgos, dejando de lado el contexto y la promoción de la salud física, mental y cultural. Presentamos el planteamiento de una propuesta de investigación, en torno a la caracterización de las actitudes, los conocimientos y las prácticas en materia de Educación Sexual y Reproductiva, que se vienen adelantando al interior de tres Instituciones Educativas oficiales del municipio de Neiva. El trabajo se enmarca en un estudio de tipo mixto, en donde tomamos elementos del enfoque cualitativo para interpretar concepciones del estudiantado y profesorado, al tiempo se tienen en cuenta aspectos cuantitativos, apoyando algunos análisis descriptivos desde instrumentos estandarizados y de tipo escalamiento Likert. La revisión de antecedentes y del contexto en visitas preliminares, nos permite plantear que el estudiantado presenta bastante interés por abordar estas temáticas en el aula, particularizando en métodos anticonceptivos y las posibles prácticas saludables para el control de una vida sexual con responsabilidad. Sin embargo en los postulados de los docentes de ciencias naturales, es notorio el temor a hablar sobre el tema, dado que conllevan culturalmente rasgos conservadores y la falta de conocimientos actualizados, inciden en la evasión y la preferencia de dejar la unidad reducida a la función de reproducción que se desarrolla en grado octavo.
LA REALIDAD VIRTUAL (VR), UNA PROPUESTA ALTERNATIVA VIRTUAL REALITY (VR), AN ALTERNATIVE PROPOSAL
Authors: Perilla Nieves Jesús David
Published: March 2018

Este taller desarrolla una propuesta alternativa para la enseñanza y construcción de conceptos biológicos a partir de la implementación de la realidad virtual (VR), como mediadora pedagógica y didáctica de las ciencias naturales. La propuesta se presenta con el fin de sugerir nuevos usos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el aula, para que con ayuda de estas los docentes generen nuevos recursos educativos para enseñar diversas temáticas de las ciencias naturales; para este taller específico se emplea la VR en la enseñanza de conceptos biológicos.
EL ARTIVISMO SOCIAL UNA FORMA DE CONSTRUIR SENTIDO AMBIENTAL
Authors: Martínez de Rueda Sonia , Tovar Adriana Elizabeth
Published: March 2018

Trabajar el arte con el activismo, para crear lo que se conoce como Artivismo, es unaforma alternativa de empoderamiento para representar el territorio y la existencia deconflictos, como parte de la construcción social. Las ideas tomadas del artista escultorBeuys Joseph, quien considera la dimensión social del arte, en la que cada persona esartista, SED-CINEP, 2013, promoviendo ejercicios que involucren el cuerpo, movimiento ylenguaje. Este artivismo abre la posibilidad de mezclar el arte y el activismo político, yconsidera arte, como el que podemos hacer todos y todas, a partir de la creación propia,intencionada y transformadora de sentidos. Así, los grupos sociales eligen un tipo deejercicio, involucrando la creatividad, la palabra gestual, la semiótica, y el cuerpo, paraexpresar y facilitar sus formas de pensar y actuar. En la actual situación de emergenciaambiental en el territorio Colombia, se propone trabajar en terreno involucrando el arte,como una posibilidad para las construcciones de sentido y las transformacionesculturales. Y en lo académico como formas de visibilizar la dimensión ambiental comoposibilidad de inclusión en los currículos universitarios
PROMOVIENDO LA SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL A TRAVÉS DE UNA EXPERIENCIA CON EL USO DE PLANTAS TRADICIONALES EN EL TRATAMIENTO DE PATOLOGÍAS INFLAMATORIAS.
Authors: Muñoz Castro Paola Andrea , Cely Castro Pilar Constanza , Rayo Alape Daniel Felipe , Benavides Melo Julie
Published: March 2018

Actualmente, en los tratamientos de patologías inflamatorias se evidencian propuestastradicionales, ancestrales y farmacológicas para el control de vectores que originan eldesbalance homeostático de los organismos, pretendiendo que con el uso de unaúnica vía se llegue a una resolución satisfactoria. Desconociendo la influencia queotros factores ejercen sobre los seres humanos y que se suman complicando loscuadros de salud. Por ejemplo, asociando la predisposición a algunas enfermedadescon estilos de vida nefastos y hábitos como la mala alimentación, sedentarismo,estrés, factores ambientales, etc.Adicionalmente, la medicina tradicional ha dejado de lado la sabiduría ancestral quevenía de la mano con abuelitos que conocían su territorio y tenían la capacidad detomar del medio aquello que les permitiera controlar la afección. Por ello, en laactualidad, muchos de esos saberes ancestrales han quedado relegados ytratamientos que pueden ser complementarios, se abordan con una sola óptica.Consecuentemente, algunos métodos tradicionales han disminuido su efectividad yhan acarreado una serie de efectos adversos producto de su implementación.El propósito del taller es proponer un escenario donde se materialicen fundamentosdel paradigma del buen vivir de modo que los saberes se encuentren y secomplementen, generando un espacio de socialización y diálogo entre fundamentosancestrales y bioquímicos dando mayor sustento a la utilización de plantastradicionales para el tratamiento de patologías; además de invitar a la población engeneral a recurrir a la medicina natural y aprovechar todos los beneficios que estapuede ofrecer.
Respuesta fisiológica, cambios en la resistencia aeróbica y la composición en un grupo de adultos practicantes ocasionales de deporte
Authors: Mosso Sánchez Hernando
Published: March 2018

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Sports videogames, un ambiente virtual para la enseñanza de las normas deportivas
Authors: Corredor Castro Sonia Rocío
Published: March 2018

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Los imaginarios como punto de partida: una posibilidad de comprensión en jóvenes escolarizados desde la motricidad y el desarrollo humano
Authors: Jaramillo Echeverri Luis Guillermo , Hurtado Herrera Déibar René
Published: March 2018

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Una lectura de las escuelas de formación deportiva y su contexto regulativo
Authors: Rosas Tibabuzo Jairo , Bernal Triviño Óscar H. , Serna Caldas Efraín
Published: March 2018

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Educación, pedagogía y didáctica en la escuela: encuentros y desencuentros
Authors: Martínez Rivera Carmen Alicia , Guzmán Osorio Graciela , Calderón García Alberto
Published: March 2018

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La nueva religión del imperio corporal y las energías espirituales de la educación popular
Authors: González Quiroz Dairo Elias
Published: March 2018

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Edificación de la competencia motriz y conquista de las realizaciones personales
Authors: Brito Soto Luis Felipe
Published: March 2018

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Corporeidad y motricidad. Una forma de mirar los saberes del cuerpo
Authors: Hurtado Herrera Deibar René
Published: March 2018

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El erotismo entra en materia citadina
Authors: González Quiroz Dairo Elias
Published: March 2018

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LÚDICA PEDAGÓGICA NÚMERO 14
Authors: PEDAGÒGICA NACIONAL UNIVERSIDAD
Published: March 2018

INVESTIGACIÒN CIENTIFICA Y DESARROLLO
¿PEDAGOGÍA DE LA INCLUSIÓN? Una mirada hacia las prácticas educativas en personas con discapacidad
Authors: Loaiza García Luis Gabriel , Rubio Vizcaya Sara Ximena
Published: March 2018

La pedagogía de la inclusión busca reconstruir un análisis histórico sobre los principios de normalidad/
anormalidad en occidente, describir cómo éstos han influido en la consolidación de prácticas de
exclusión e inclusión que han invadido todas las esferas de la vida cotidiana, incluyendo la dimensión
educativa y los procesos de escolarización. Estas reflexiones se dirigen principalmente hacia un tipo
especial de sujeto que configura, en gran medida, una categoría que Foucault ha dado en denominar
“de lo anormal”. Si bien, en este rango de anormalidad fueron incluidos homosexuales, criminales,
locos, se hará un especial énfasis en sujetos con discapacidades.
Entendiendo la pedagogía como una práctica para formar sujetos, se realizará un indagación sobre
las características de este tipo de práctica pedagógica, que denominaremos “pedagogía de la inclusión”:
cómo las razones para incluir-excluir a cierto tipo de sujetos y para prestar especial vigilancia
sobre ellos; develando así, qué tipo de sujetos se están constituyendo por medio de estas prácticas, y
cómo se ha constituido históricamente a un tipo especial de sujeto… al sujeto moderno de las minorías,
al sujeto perteneciente a grupos humanos que han atravesado situaciones históricas de exclusión
y condicionamiento.
El carnaval, una aproximación a la identidad y a la diversidad: narración de una experiencia de encuentro entre lúdica y educación
Authors: Trujillo Milton
Published: March 2018

Este documento pretende conectar tres líneas de reflexión en torno a un campo de acción pedagógico llamado Recreación. Nos interesa, en una primera parte, enmarcar la reflexión sobre el sentido de la educación, a partir de una mención de algunas necesidades y problemas generales al que nos vemos enfrentados los educadores contemporáneos, y que, pueden dilucidarse, con unas breves sugerencias para la transformación de nuestro quehacer, al conectar la educación con la lúdica. Una segunda parte alude a una experiencia que evidencia la anterior conexión, poniendo en juego una estrategia recreativa de alto impacto transformador. Finalmente, realizamos una breve ampliación del lenguaje lúdico-creativo empleado en esa experiencia, que permitirá entender su sentido y propósito pedagógicoy “terapéutico”.
Creencias sobre juego de los profesores en Educación Infantil
Authors: Durán Chiappe Sandra Marcela
Published: March 2018

Este artículo presenta, de manera sucinta, algunas de las construcciones teóricas sobre los dos campos de conocimiento que estructuran la apuesta investigativa Creencias sobre juego de los profesores en Educación Infantil3, a saber: las creencias del profesorado y el juego.Para abordar dichos campos de conocimiento, se diseñaron algunas preguntas que guían la investigación y el itinerario que conlleva al encuentro con autores que han desarrollado estudios y trabajos entorno a los campos mencionados y con quienes se entra en un diálogo permanente desde las apuestas que se hacen en la docencia y la investigación.
Quiero ser futbolista: elecciones ocupacionales de jóvenes en la localidad 4 de Bogotá - San Cristóbal
Authors: Uribe Sarmiento John , Rojas Claudia
Published: March 2018

El texto discute las elecciones ocupacionales de jóvenes populares de Bogotá, cuestionando las nuevas formas de trabajo que articulan algunas características del ocio. Se analiza el papel del aparato escolar y de la televisión como influencias sobre las elecciones ocupacionales juveniles, preguntando por las nuevas formas de alienación en juego.
La identificación de talentos deportivos para deportes de habilidad abierta. Una visión socio deportiva
Authors: Capetillo Velásquez Ruben
Published: March 2018

El presente trabajo analiza algunos estudios que instan a reflexionar sobre los factores que intervienen en el proceso de detección de talentos deportivos desde una óptica social- deportiva. Se pretende responder a inquietudes relacionadas con las capacidades deportivas potenciales, identificación de superdotación sicomotriz, desarrollo del talento y experticia deportiva. Para un desarrollo formativo y posteriormente altos niveles de rendimiento deportivo es esencial contar con estudios, investigaciones y pautas para detectar niveles de superdotación deportiva en niños, proceso que actualmente no existe en nuestra región. Al parecer seguimos aún creyendo que la mejor escuela es la calle y se continúa pensando que el talento deportivo nace y no se hace.A modo de conclusión se recomienda que un programa de identificación de superdotación sicomotriz se debe realizar alrededor de los nueve y diez años, tomando como referente el desarrollo general del niño y no la performance deportiva, ni rígidas mediciones antropométricas. En definitiva, el propósitode este artículo es analizar la superdotación sicomotriz en la fase inicial del proceso de detección de talento deportivo.
Comunidad Wayúu - educación y cultura
Authors: Durán Víctor
Published: March 2018

La presente reflexión se enmarca en la Tesis investigativa denominada Cuerpo y Educación en la Cultura Wayúu requisito para optar al título de Magister en Educación, en la Universidad Pedagógica Nacional. Esta investigación se encuentra planteada desde un enfoque etnográfico (Guber, 2001), cualitativo (Coffey & Atkinson, 2003) e Intercultural; vincula desde el diálogo de saberes, los relatos Wayúu sobre cuerpo, cultura y educación con el propósito de caracterizar las formas indígenas de estructurar su corporeidad y la realidad vivida.No obstante, este artículo aborda específicamente las reflexiones generadas en torno a cultura y educación producto de la tesis investigativa, entendida desde el saber “étnico” o tradición “no occidental”.
Formar en recreación, un sueño o una realidad
Authors: Rodríguez C. Astrid
Published: March 2018

La formación en recreación para algunos resulta una utopía, compleja, difícil y de poca sustentación, sin embargo, desde hace ya muchos años, con los Planes Nacionales de Recreación se había venido sosteniendo que era necesario cualificar y formar al talento humano que comprendiera que la intervención en recreación necesita una mirada holística e integral que propenda por el desarrollo humano (Pineda y Osorio, 2000).
Instrucciones para autores
Authors: Carreño Cardozo Juan
Published: March 2018

Orientaciones para la presentación de artículos.
”DEPORTE ES SALUD” vERSUS ÉTICA y SOCIEDADES DEL DEPORTE
Authors: Sotelo Cespedes Aida
Published: March 2018

Este texto cuestiona la biologización de la salud y plantea la ética como alternativa contemporáneadel bienestar en los estudios sobre nuestra sociedad del deporte. Pero esa contemporaneidad de lasociedad el deporte implica también introducir conceptos como la constitución del sujeto hablante, laestructura de los lazos sociales, el concepto moderno de práctica, los estudios sobre la psicología demasas y la conformación de la realidad cultural y simbólica mediante el lenguaje. Finalmente, se exponeel ejemplo de un estudio que profundiza sobre los bienes producidos por la práctica de un deporteespecífico y la influencia cultural en el fracaso de su proceso de institucionalización.
vER jUGAR. EL vAIvÉN DE LA TRASCENDENCIA DEPORTIvA
Authors: Huertas Ruiz Joaquín Darío
Published: March 2018

El juego y el deporte poseen un significativo correlato como actividades humanas por cuanto son reflejo de la espiritualidad ycotidianidad. En este escrito se analiza la situación hermenéutica del juego  y el deporte a partir de las reflexiones de H.G. Gadamer en “Verdad y Método I” y en “La actualidad de  lo bello”. También se presentan algunas reflexiones acerca de la dinámica ontológica del juego y lavida cotidiana en el futbol y el ciclismo, a partir de algunos poemas y las obras “El fútbol a sol y sombra” de  Galeano y  “Los reyes de las montañas” de M. Rendell, con la intención de demostrar la íntima relación  que hay entre la espiritualidad y la acción, ya sea como juego de conjunto o como evento individual.
Conjeturas en torno al cuerpo y al movimiento
Authors: Díaz Velasco Andrés
Published: March 2018

El presente texto es producto de la investigación en curso realizada al interior de la Maestría en Filosofía de la Universidad del Rosario (Bogotá). Pretende exponer dos concepciones complementarias sobre el axioma los hombres somos cuerpos en movimiento. Estas concepciones se plantean como sigue: por un lado, el cuerpo, como fenómeno múltiple, posee una naturaleza tetravalente; por otro, el movimiento, como expresión de la vida interactuante del mundo, es a su vez “expresado” de distintos modos (por ejemplo, modo práctico, técnico y habitual). En la primera parte, se hacen algunas alusiones a la naturaleza corporal y móvil del mundo. En la segunda parte, se desarrolla la indagación conceptual sobre el cuerpo y el modo práctico de movimiento. Y, finalmente, se concluye con una suscitación a nuevas indagaciones.
EVALUACIÓN POR LOGROS
Authors: JARAMILLO DE PALACIO JUDITH , HERRERA MARIELA
Published: March 2018

Un motivo para hacer y presentar este trabajo es que el momento histórico de la humanidad convoca a ser éticos y no lo seriamos si no hacemos explícito nuestro sentir, que sabemos que también es el de muchos maestros, estudiantes, padres, y demás miembros de la comunidad académica, para quienes la evaluación tradicional no da respuesta a sus expectativas como seres humanos. Nuestra experiencia nos ha hecho comprender que el ser humano no quiere ser censurado, calificado y clasificado sino escuchado, tenido en cuenta, como ser humano único.La idea central de nuestra propuesta es contribuir a evitar que el ser humano se diluya en el afán de lograr objetivos puntuales preestablecidos dejándose de lado: el ser, el sentir, la vida y la existencia. Consideramos que es necesario, que el maestro tenga en cuenta la inclusión de variables o factores que la teoría educativa, construida desde una visión positivista de la educación, no contempla como es el caso del ambiente afectivo de la clase, y la escuela, el saber pedagógico (que no es lo mismo que la acreditación de títulos, aunque no se puede negar que éstos lo influyen) pero que a veces desconocen la experiencia reflexiva del maestro.
El marco conceptual desde la perspectiva de los mapas conceptuales
Authors: MARTÍNEZ TULIO
Published: March 2018

La construcción de un referente conceptual o Marco Teórico, en muchas ocasiones, se ha confundido con la revisión bibliográfica acerca del tema general oparticular del Proyecto y la exposición de las síntesis logradas en una forma ordenada a partir de un criterio fundamentalmente cronológico.Construir un Referente Conceptual implica un proceso más crítico y creativo, que involucra la detección de una serie de temáticas que guardan entre si relaciones teóricas, que tienen que ser analizadas y argumentadas a partir de la revisión de la literatura y de la reflexión crítica del autor dentro de un discurso coherente.
APROXIMACIONES AL ESPECTÁCULO DEPORTIVO Y AÑORANZAS DE PEDAGOGÍA
Authors: Bautista J. Ricardo Alexis
Published: March 2018

Nos hemos puesto en el papel de sondear, sobre un elemento poco esquivo para su análisis, el deporte. No porque este, no sea susceptible de ser analizado, sino por su cromatizarse, de acuerdo con sus necesidades y características. Hemos visto su proceso dentro de nuestra sociedad, hemos convivido con una inmensa predeterminación pedagógica que lo acompaña. Lo hemos sabido separar de otros hechos sociales, de los campos, de los terrenos, en fin de todos los espacios. Nos detenemos y observamos la violenta fuerza con la cual, arrasa a través de su propia construcción y, aun así, no lo hemos definido con claridad. Sabemos de su poder para ser obedecido en todos los aspectos, gracias a sus dos grandes pilares, como lo plantea Maurice Baquet, ser enseñado con método y dirigido con firmeza, para cumplir con su objetivo final, incrementar el rendimiento físico atlético con alto grado de eficacia.
ENTRE EL SER Y EL DEBER DE SER DE LA AUTORIDAD EN EL DEPORTE
Authors: Salgado Farid
Published: March 2018

Pocos hechos sociales han gozado y aún gozan de un valor tan natural, indispensable, incuestionable e imperecedero como la autoridad y, más específicamente, la autoridad en los espacios de la competencia deportiva. Su lenguaje verbal y gestual ha sido programado y valorado como un sistema lógico perfecto y superior, que no reconoce sus errores y, además, se resiste a cualquier posibilidad de intervención externa, censurando las explicaciones, comprobaciones y cuestionamientos configurando así, una estructura cerrada, mecánica y absolutamente convencida de su verdad.
¿Qué señalan los indicadores de logros en Educación Física?
Authors: Oliveros Wilches Daniel
Published: March 2018

El propósito de este artículo es identificar las categorías de diseño de los indicadores de logros del área de Educación Física y ostrar cómo su origen atiende diversas polaridades, casi siempre teóricas, que no se reconocen desde la práctica de la educación física.
Escuela Cinco de Septiembre
Authors: González Plinio
Published: March 2018

Reseña a una institución de educación primaria de La Habana, Cuba.
Medios, delito y violencia
Authors: Ángel G. Edgar Gustavo
Published: March 2018

Análisis sobre la violencia vinculada con el deporte, sobre todo con el fútbol y los hinchas de los equipos nacionales.
Editorial
Authors: Loaiza Padilla Mario
Published: March 2018

Editorial.
Educación física en el proceso de modernización
Authors: Chinchilla Gutierrez Victor Jairo
Published: March 2018

En este documento se presentan algunos resultados de la investigación históricarealizada durante los años 1999 y 2001 con el objetivo de establecer la manera como seconfiguró la educación tísica durante el proceso de modernización, en la primera mitad delsiglo XX en Colombia. Se buscó dilucidar los significados sociales y políticos de supráctica, expresados en ideales relacionados con e] proyecto político de la modernización.De esta manera se muestra cómo la educación física cumple un papel político deformación y difusión de estos ideales en la institución escolar y otros ámbitos sociales delpaís. Palabras clave: Educación física, modernización, cultura, cultura política, prácticas,discursos, sociedad, orden, poder, identidad, raza, cuerpo, salud, higiene.
Futbol y bebidas
Authors: Gonzáles Edgar Gustavo
Published: March 2018

Existe una compleja red conformada por medios electrónicos de comunicación, bebidas y deporte profesional. El presente escrito contribuye en el análisis de esas interacciones.
Consolidación del pensamiento pedagógico en tomo al deporte
Authors: Peña Castro Clara Lourdes , Morales Rafael Antonio
Published: March 2018

El reconocimiento de los actores y agencias del conocimiento, la construcción del pensamiento por parte de los gestores y las diversas formas con las que hoy en día se organizan los saberes producidos, contribuyen a que se admita la  sistematización como modalidad investigativa en el ámbito de las ciencias sociales, para interpretar y comprender las prácticas que se evidencian en los hechos y procesos socio culturales, permitiendo entender la realidad y cotidianidad para la proyección de posibles acciones formativas. El asunto determinante para el desarrollo de procesos educativos y formativos desde la academia, es visualizar las formas de actualizarse frente a la realidad y su cotidianidad donde socialmente se trasluce toda una serie de expresiones; a este proceso se hace referencia en el presente artículo, avance parcial de la investigación que actualmente se encuentra en el tercer momento de su desarrollo y se denomina: «Discursos, saberes y prácticas del deporte contemporáneo en Bogotá y Cundinamarca. Una experiencia de sistematización».
En busca de los contenidos de la Educación Física
Authors: Educación Física Facultad
Published: March 2018

Este artículo presenta una serie de apuntes sobre las temáticas que orientaron el saber específico de la disciplina en la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional, y que pueden haber ayudado a configurar un objeto de estudio amplio, como base del proyecto curricular aprobado en 1984. La descripción se basa en las referencias teóricas relacionadas con cada contenido significativo de cada momento, y en las reacciones internas en la Facultad, que pueden haber determinado orientaciones de formación de los profesionales en educación física, egresados en los últimos 25 años.
En torno al entrenamiento deportivo flexiones y re-flexiones
Authors: Martín Alfonso
Published: March 2018

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La importancia de la observación y el juego en la educación infantil
Authors: Durán Chiappe Sandra Marcela
Published: March 2018

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Etnoeducación
Authors: Useche González Gigson
Published: March 2018

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La evaluación-calificación en educación física
Authors: López Pastor (coord) Victor Manuel
Published: March 2018

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El ambiente de la cultura física un espacio para la formación integral del estudiante de la UPN
Authors: Preciado Mora German
Published: March 2018

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Dexmedetomidine reduces ventilator-induced lung injury (VILI) by inhibiting Toll-like receptor 4 (TLR4)/nuclear factor (NF)-κB signaling pathway
Authors: Chen Hongli , Sun Xiaotong , Yang Xiaomei , Hou Yonghao , Yu Xiaoqian , Wang Yang , Wu Jianbo , Liu Dejie , Wang Huanliang , Yu Jingui , Yi Wenbo
Published: March 2018

Mechanical ventilation (MV) may lead to ventilator-induced lung injury (VILI). Previous research has shown that dexmedetomidine attenuates pulmonary inﬂammation caused by MV, but the underlying mechanisms remain unclear. Our study aims to test whether dexmedetomidine has a protective effect against VILI and to explore the possible molecular mechanisms using the rat model. Thirty adult male Wistar rats weighing 200-250 g were randomly assigned to 5 groups (n = 6): control, low tidal volume MV (LMV), high tidal volume (HVT) MV (HMV), HVT MV + dexmedetomidine (DEX), HVT MV + dexmedetomidine + yohimbine (DEX+Y). Rats were euthanized after being ventilated for 4 hours. Pathological changes, lung wet/dry (W/D) weight ratio, lung myeloperoxidase (MPO) activity, levels of inflammatory cytokines (i.e., interleukin [IL]-1β, tumor necrosis factor alpha [TNF-α], and IL-6) in the bronchoalveolar lavage fluid (BALF) and lung tissues, expression of Toll-like receptor 4 (TLR4) and nuclear factor (NF)-κB, and activation of NF-κB in lung tissues were measured. Compared with HMV, DEX group showed fewer pathological changes, lower W/D ratios and decreased MPO activity of the lung tissues and lower concentrations of the inflammatory cytokines in the BALF and lung tissues. Dexmedetomidine significantly inhibited the expression of TLR4 and NF-κB and activation of NF-κB. Yohimbine partly alleviated the effects of dexmedetomidine. Dexmedetomidine reduced the inflammatory response to HVT-MV and had a protective effect against VILI, with the inhibition of the TLR4/NF-κB signaling pathway, at least partly via α2-adrenoceptors.
Influenza A H3 virus TaqMan assay v1
Authors: M Mackay Ian , A Northill Judy
Published: March 2018

This assay is a modification to the World Health Organization's influenza A H3 TaqMan documented in 'WHO information for molecular diagnosis of influenza virus - update 1' (see file below). New primers were added and the WHO primers discarded.
PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM PERSPEKTIF SOSIAL-BUDAYA TERHADAP PENGEMBANGAN NILAI MULTIKULTURAL
Authors: Supriyono Supriyono
Published: March 2018

Penelitian ini bertolak dari kerisauan penulis terhadap fenomena kurangnya sikap menghargai terhadap perbedaan suku dan budaya dalam pergaulan, yang dikhawatirkan akan meluas di kalangan siswa SMA. Sementara itu, realitas masih kurang bermaknanya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan karena siswa belum dapat menghubungkan apa yang telah mereka pelajari dengan realitas kehidupan sehari-hari. Beberapa faktor penyebab tersebut yang diangkat dalam penelitian ini di antaranya baik menyangkut substansi, pendekatan, maupun strategi pembelajaran yang kurang menunjang. Hal-hal tersebut mencakup: materi, kegiatan belajar mengajar, dan evaluasi  pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang belum optimal. Bertolak dari pernyataan tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam perspektif sosial-budaya terhadap penegembangan nilai multikultural. Penelitian ini didasarkan pada pendapat Lickona (1992: 6) yang mengatakan bahwa konsep dan proses Pendidikan Kewarganegaraan merupakan proses yang disengaja, dirancang, dan dilakukan untuk mengembangkan potensi individu dalam interaksi dengan lingkungan sehingga menjadi dewasa. Keanekaragaman budaya itu sebagai sesuatu kebaikan yang positif untuk dihargai, diterima, dan dipelihara dalam komunitasnya (Blum, 2001: 20). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control-group design. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Alasan pertimbangannya adalah dalam penelitian multikultural, yang diperlukan informasi bagi peneliti adalah karakteristik kemajemukan etnis dan budaya di sekolah itu. Pengumpulan data dilakukan dengan: pretest and posttest, angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa materi, kegiatan belajar mengajar, dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berpengaruh signifikan terhadap pengembangan nilai multikultural. Pengaruh materi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap pengembangan nilai multikultural ditinjau dari siswa laki-laki r = 0,61; perempuan r = 0,77 dan pendidikan orang tua siswa perguruan tinggi r = 0,925. Pengaruh kegiatan belajar mengajar Pendidikan Kewarganegaraan terhadap pengembangan nilai multikultural ditinjau dari siswa laki-laki r = 0,63; perempuan r = 0,80 dan pendidikan orang tua siswa perguruan tinggi r = 0,988. Pengaruh evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap pengembangan nilai multikultural ditinjau dari siswa laki-laki r = 0,50; perempuan r = 0,75 dan pendidikan orang tua siswa perguruan tinggi r = 0,991. Kata kunci: Pendidikan Kewarganegaraan, Sosial-Budaya, Multikultural
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEORI PSIKOLOGI BELAJAR BEHAVIORISTIK
Authors: Picauly Victry Erlitha
Published: March 2018

Berbagai pihak atau kalangan selalu menyoroti mutu pendidikan termasuk mutu pendidikan di Indonesia. Mutu pendidikan di Indonesia sangat dipengaruhi oleh mutu pembelajaran yang dilakukan guru di kelas. Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mampu mengubah psikologis peserta didik. Aliran psikologi belajar yang sangat besar mempengaruhi arah pengembangan teori dan praktik pendidikan dan pembelajaran hingga saat ini adalah aliran behavioristik. Aliran behavioristik ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Teori behavioristik dengan model hubungan stimulus respon, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Respon atau perilaku tertentu dengan menggunakan metode drill atau pembiasaan semata. Munculnya perilaku akan semakin kuat bila diberikan reinforcement (penguatan) belajar dan akan menghilang bila dikenai hukuman (sanksi). Menurut teori behavioristik, belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Dengan kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu apabila ia dapat menunjukkan perubahan tingkah lakunya secara dinamis dan baik. Menurut teori ini yang terpenting adalah masukan atau input yang berupa stimulus dan keluaran atau output yang berupa respon. Menurut teori behavioristik, apa yang terjadi di antara stimulus dan respon dianggap tidak penting diperhatikan karena tidak dapat diamati dan tidak dapat diukur. Yang dapat diamati hanyalah stimulus dan respons. Oleh sebab itu, apa saja yang diberikan guru (stimulus) dan apa saja yang dihasilkan siswa (respon), semuanya harus dapat diamati dan dapat diukur. Teori ini mengutamakan pengukuran sebab pengukuran merupakan suatu hal yang penting untuk melihat terjadi tidaknya perubahan tingkah laku tersebut. Faktor lain yang juga dianggap penting oleh aliran behavioristik adalah faktor penguatan (reinforcement). Penguatan adalah apa saja yang dapat meemperkuat timbulnya respons. Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement), maka respon akan semakin kuat. Begitu juga bila penguatan dikurangi (negative reinforcement), maka respon pun akan tetap dikuatkan. Jadi, penguatan merupakan suatu bentuk stimulus, yang penting diberikan (ditambahkan) atau dihilangkan (dikurangi) untuk memungkinkan terjadinya respon yang positif. Pembelajaran yang dirancang dan berpijak pada teori behavioristik memandang pengetahuan adalah objektif, pasti, dan tetap (tidak berubah) sehingga teori behavioristik dianggap masih relevan.Kata Kunci: Belajar dan Pembelajaran, Mutu Pendidikan, Psikologi Belajar,  Teori Behavioristik
PENGUKURAN DAYA SAING DESTINASI DALAM MENINGKATKAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT LOKAL
Authors: Yuniawati Yeni
Published: March 2018

Daya saing destinasi merupakan salah satu indikator kinerja manajerial dan pemasaran suatu destinasi. Untuk melihat sejauh mana suatu destinasi bersaing dengan destinasi lainnya, diperlukan pemahaman mengenai konsep daya saing itu sendiri, faktor yang meliputinya dan indikator-indikator yang digunakan untuk mengukur daya saing tersebut. Destinasi dikatakan berdaya saing jika mampu meningkatkan kehidupan masyarakat lokal dan memperbaiki taraf kesejahteraannya. Artikel ini merupakan studi literatur mengenai konsep daya saing destinasi dan pengukurannya yang bisa diaplikasikan dalam berbagai jenis destinasi pariwisata.  Kata kunci: daya saing destinasi, kesejahteraan, masyarakat lokal.
PEMBINAAN TOLERANSI DAN PEDULI SOSIAL DALAM UPAYA MEMANTAPKAN WATAK KEWARGANEGARAAN (CIVIC DISPOSITION) SISWA
Authors: Sari Yuni Maya
Published: March 2018

Sikap toleransi dan peduli sosial terhadap sesama mulai menunjukkan gejala yang semakin memudar seiring dengan berkembangnya etnisitas, maka tentunya akan berdampak besar pada sebuah Bangsa. Membangkitkan kembali semangat toleransi dan peduli sosial dapat dilakukan melalui pendidikan karakter yang diimplementasikan dalam institusi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan dan mengetahui secara mendalam tentang realitas sikap toleransi dan peduli sosial siswa, proses pembinaan toleransi dan peduli sosial, faktor-faktor pendukung dan penghambat proses pembinaan, dan upaya pihak sekolah dalam pembinaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode  studi kasus dan data-data diperoleh melalui teknik wawancara, observasi, studi literatur, dan studi dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 4 Balikpapan Kalimantan Timur. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa realitas sikap toleransi dan peduli sosial yang ditunjukkan siswa ditandai dengan menghargai pendapat orang lain baik, bersahabat tanpa membedakan suku dan agama, sikap saling menghargai, mengendalikan emosi, tidak mengejek teman, merancang dan melakukan berbagai kegiatan sosial, menghormati petugas-petugas sekolah, saling membantu, menjenguk teman yang sakit, dan melayat apabila ada orang tua siswa meninggal. Proses pembinaan toleransi dan peduli sosial siswa dilakukan melalui pembelajaran PKn di kelas, kegiatan ekstrakurikuler, dan pembiasaan di lingkungan sekolah. Faktor-faktor penunjang dalam proses pembinaan toleransi dan peduli sosial siswa yaitu kebijakan, pedoman kurikulum, kebersamaan warga sekolah, sarana dan prasarana, lingkungan, komitmen sekolah, lingkungan, dan kegiatan ekstrakurikuler. Sedangkan Faktor-faktor penghambat proses pembinaan toleransi dan peduli sosial yaitu masih kurangnya kesadaran dari diri siswa akan pentingnya bertoleransi dan peduli sosial dalam kehidupan, dan masih ada beberapa pihak yang tidak ikut berpartisipasi dan bekerja. Upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam proses pembinaan toleransi dan peduli sosial siswa yaitu lebih maksimal dalam mengembangkan toleransi dan peduli sosial pada diri siswa di berbagai kegiatan, lebih terstruktur dalam penyusunan program, menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah, memfasilitasi kegiatan yang bersifat sosial secara lebih optimal, melibatkan pihak lain.Kata kunci: toleransi, peduli sosial, watak kewarganegaraan.