The reality of the training needs for leadership skills among the principals of public education schools in Amran District in the Republic of Yemen
Authors:   Master’s researcher in the Department of Educational and Psychological Sciences || College of Applied and Human Sciences at Amran University|| Republic of Yemen, Moftah Researcher/ Hussein Nasser , Al-Abdi Dr/ Mansour Saleh ,   Associate Professor, Department of Educational and Psychological Sciences || College of Applied and Human Sciences at Amran University|| Republic of Yemen
Published: May 2024

Abstract: The study aimed to reveal the reality of the training needs for leadership skills among the principals of public education schools in Amran District in the Republic of Yemen, The study adopted the descriptive approach in its analytical and survey styles, The questionnaire was used as a tool to collect primary data from a sample of (170) principals and agents of public and private schools, The results showed that the principals of public education schools in Amran District have a need to train on all leadership skills with a (medium) degree, The results also showed that there were no statistically significant differences at (α≤ 0.05) between the sample groups depending on the study variables. With the exception of significant differences according to the variables (gender; in the field of human skills, in favor of males), and according to the variable (type of school; in the fields of administrative, digital, and macro skills, in favor of government, and according to the years of experience variable, in favor of less than 5, versus 5-10). Based on the results, the researchers recommended that the education sector should pay attention to measuring the training needs of school administration, and pay attention to the field of continuous training for school principals and their agents. Key words: Training needs, leadership skills, principals of public education schools, Amran District, Yemen. المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الاحتياجات التدريبية للمهارات القيادية لدى مديري مدارس التعليم العام بمديرية عمران في الجمهورية اليمنية، واعتمد الباحثان المنهج الوصفي بأسلوبيه التحليلي والمسحي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات الأولية من عينة مكونة من (170) من مدراء ووكلاء المدارس الحكومية والأهلية، وأظهرت النتائج أن مديري مدارس التعليم العام بمديرية عمران لديهم احتياج للتدرب على كافة المهارات القيادية بدرجة (متوسطة)، وقد جاء احتياجهم للتدرب على المهارات الإنسانية في المرتبة الأولى بدرجة (عالية)، ثم المهارات الرقمية بدرجة (عالية)، ثم المهارات الإدارية بدرجة (متوسطة)، ثم المهارات الفكرية بدرجة (متوسطة)، في حين جاء الاحتياج للتدرب على المهارات الفنية في المرتبة الأخيرة بدرجة (متوسطة)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند (α≤ 0.05) بين فئات العينة تبعا لمتغيرات الدراسة؛ باستثناء فروق دالة تبعاً لمتغيرات (الجنس؛ في مجال المهارات الإنسانية ولصالح الذكور)، وتبعا لمتغير (نوع المدرسة؛ في مجالي المهارات الإدارية، والرقمية والكلي؛ لصالح الحكومية، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح أقل من5، في مقابل 5-10). بناء على النتائج أوصى الباحثان بضرورة عناية قطاع التربية والتعليم بقياس الاحتياجات التدريبية لدى الإدارة المدرسية، والاهتمام بمجال التدريب المستمر لمدراء المدارس ووكلائهم. الكلمات المفتاحية: الاحتياجات التدريبية، المهارات القيادية، مدراء مدارس التعليم العام، مديرية عمران، اليمن.