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Revista Maringá ensina: assuntos educacionais em circulação na seção entrevista – 2006 a 2011
Authors: Rodrigues Elaine , Rossi Ednéia Regina , Ernega Andréia Cristina , Martinez Edilene Cunha
Published: January 2017

Escolhemos a Revista Maringá ensina distribuída trimestralmente pela Secretaria de Educação de Maringá, como fonte e objeto para nossa pesquisa, considerando que os periódicos ligados aos professores podem ser entendidos como núcleos de (in) formação, pois mostram maneiras de produzir e difundir discursos. O objetivo geral é identificar o que a Revista Maringá Ensina, por meio da seção Entrevista, prioriza como temas relevantes para discussão e para ampliação dos conhecimentos que fundamentam a prática dos agentes educacionais maringaenses. Metodologicamente nos propomos a realizar um trabalho de caráter qualitativo, pretendemos descrever e interpretar, priorizando forma e conteúdo do periódico. A temporalidade recortada para estudo está circunscrita aos anos de 2006 a 2011. Cabe destacar que na investigação qualitativa a fonte é considerada relevante, mas o investigador/problematizador é o instrumento principal.
A influência do marxismo na pesquisa em educação brasileira
Authors: Ferreira Jr. Amarilio
Published: January 2017

Este artigo tem com objetivo explicitar a importância do significado epistemológico das obras marxianas para as pesquisas desenvolvidas no âmbito do campo educacional brasileiro desde a institucionalização dos Programas de Pós-Graduação, em 1965. O texto está divido em duas partes: na primeira, estabelecemos uma relação entre o processo de produção do conhecimento educacional no contexto da pesquisa realizada nos Programas de Pós-Graduação e a influência das teorias marxistas durante o período de 1970 a 1980. Nessas primeiras décadas, a investigação no campo educacional foi influenciada por duas tendências teórico-metodológicas interpretativas das obras marxianas: o estruturalismo althusseriano e a concepção gramsciniana. Na segunda, sistematizamos a teoria social desenvolvida pro Karl Marx e Friedrich Engels do ponto de vista dos fundamentos teórico-metodológicos que são considerados válidos para o processo de investigação dos fenômenos educacionais na contemporaneidade.
Reflexões em torno da pesquisa e da produção do conhecimento em educação no Brasil
Authors: Hayashi Carlos Roberto Massao
Published: January 2017

O artigo aborda a pesquisa e a produção do conhecimento científico em Educação no Brasil tendo como referência um olhar retrospectivo sobre o que foi escrito e produzido nesse campo de conhecimento desde a segunda metade do século XX até a atualidade. Os autores e textos focalizados não representam a totalidade do que se produziu nessa área, mas são resultado de escolhas motivadas pelo intuito de traçar um panorama teórico mínimo para que se possa compreender como esse campo de conhecimento se constituiu e desenvolveu no país. O artigo está estruturado em seis tópicos. Inicia com um breve histórico da pesquisa em Educação no Brasil, situando-a no contexto social da implantação da pós-graduação no país. Em seguida, apresenta a produção científica em Educação no Brasil a partir de textos produzidos por pesquisadores da área. No terceiro e quarto tópicos são enfocadas as pesquisas do tipo “estado do conhecimento” e aquelas oriundas de Associações, Grupos de Estudo e Sociedades da área. Posteriormente abordam-se as reflexões críticas sobre a pesquisa em Educação e História da Educação e finalmente, tomando como referência a definição bourdieusiana de “campo científico”, o campo da História da Educação é situado com base em um conjunto de reflexões oriundas de trabalhos recentes sobre o assunto.
Desenvolvimento industrial e políticas de educação na gênese e na constituição do estado de Mato Grosso do Sul e no município de Campo Grande
Authors: Carmo Jefferson Carriello do
Published: January 2017

O objetivo deste texto é investigar, na gênese e na Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul e do município de Campo Grande, o desenvolvimento industrial, no setor secundário, e as políticas de educação para o trabalho, centrando-se na identificação de algumas ocorrências sobre o processo de industrialização nesse setor e nas políticas educacionais oriundas desse processo. As hipóteses que norteiam esse trabalho são duas: que o Governo Federal (Estado) a) gerenciou um “novo” desenvolvimento econômico; b) corroborou para manter o crescimento econômico alicerçado no binômio segurança/desenvolvimento instaurado pela ditadura militar contando com recursos do capital estrangeiro, do empresariado brasileiro e com o Estado como agente econômico, c) contribuiu e fortaleceu o embate político na divisão do Estado do Mato Grosso. Para essas questões postas, verificou-se que o Governo Federal contou com o I Plano Nacional de Desenvolvimento (PND, 1971) e os Plano de Desenvolvimento Econômico-social do Centro-Oeste (PLADESCO, BRASIL, 1973) e II Plano Nacional de Desenvolvimento: programa de ação do governo para região Centro-Oeste, 1975-1979 (SUDECO, BRASIL, 1975). E, por fim, esse desenvolvimento teve como uma de suas estratégias as articulações com as políticas educacionais. Metodologicamente a pesquisa centrou-se no campo teórico-bibliográfico analítico e documental.
A educação e seus condicionantes frente ao êxodo rural
Authors: Sikora Denise
Published: January 2017

Neste trabalho desenvolveu-se uma análise sobre o êxodo rural e o papel que a educação tem para conter esse fato. Objetivou compreender a Educação do Campo e seus condicionantes, ou alterações em relação à sua função social, política e cultural. Inicialmente é analisado o êxodo rural e suas implicações na Educação do Campo no século XX. Em seguida, aborda se há entre as políticas públicas atuais para a Educação do Campo uma relação com o êxodo rural. Finalmente identifica a função social da Educação do Campo em relação ao êxodo rural. Resultante de uma pesquisa bibliográfica, a reflexão empreendida indicou que vivemos em uma sociedade do conhecimento baseada pela tecnologia que desenvolve e estimula a competição entre as pessoas. Nessa perspectiva, a educação desempenha um papel relevante na construção da sociedade embalada pela industrialização que retirou muitas pessoas do campo, no entanto, não tem por função conter o êxodo.
Desafios postos à educação do campo
Authors: Ribeiro Marlene
Published: January 2017

O artigo trata da educação do campo. Caracteriza-a na sua relação com o trabalho e trazalguns avanços desde sua conquista, na última década do século 20. A partir daí, apontadesafios que, neste século 21, terá de enfrentar para manter-se e ampliar-se, atingindo asfamílias dos agricultores em todas as regiões brasileiras,de modo a formar técnicosagrícolas comprometidos com a agroecologia, avançando para além da educação básica atéa formação em nível de graduação e de pós-graduação, em todas as áreas do conhecimento.A reflexão sobre os desafios postos à educação do campo poderá contribuir para uma lutaque envolve a diversidade dos movimentos sociais populares, constituintes da unidadeMovimento Camponês, que a conquistaram. Trata-se da luta maior pela terra, através deuma reforma agrária na perspectiva de um projeto popular de sociedade, que incorpore aeducação do campo como afirmação do camponês, em confronto com a educação rural quenega o seu trabalho e a sua cultura.
Festas quilombolas: entre a tradição e o sagrado, matizes da ancestralidade africana
Authors: Santos Maria Walburga dos
Published: January 2017

O texto reflete a respeito das festas e outros eventos considerados festivos em uma comunidade quilombola e suas relações com o processo de criação e recriação da autoafirmação das identidades e alteridade do grupo em experiência de vida comunitária, aliada ao que consideramos matizes da ancestralidade africana. Elaborado a partir de pesquisa etnográfica, o trabalho aponta elementos inerentes às festividades que outrora marginalizados por uma cultura de branqueamento dos costumes e das instituições, corroboram na atualidade com o movimento de reconhecimento das origens e de autoidentificação como quilombola. Pretende contribuir com a ampliação do debate no campo teórico e prático da Educação das Relações Étnico-Raciais e da Educação Quilombola.
Trabalho, educação e reestruturação produtiva
Authors: Coelho Luciana Zacharias Gomes Ferreira
Published: January 2017

Resenha
O curso de pedagogia da FURG constituindo diferentes sentimentos de pertencimento
Authors: Vieira Suzane da Rocha , Dias Cleuza Maria Sobral , Gomes Vanise dos Santos
Published: January 2017

O presente trabalho discute a trajetória do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG, verificando as modificações pelas quais o curso e a universidade passaram nos últimos anos, face a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia. O Projeto Político-Pedagógico do Curso de Pedagogia-Licenciatura é analisado destacando seus objetivos, intencionalidades, bem como a organização curricular com o propósito de destacar as principais mudanças ocorridas no currículo do curso, considerando o fim das habitações e sua implicação na identificação dos estudantes com o curso, no perfil do egresso do curso, e, nesse processo, instituindo diferentes sentimentos de pertencimento ao curso. Por fim, verificou-se que o oferecido pela FURG atende a legislação vigente, apresentando um currículo bastante generalista, focado na formação de professores para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e possui a docência como eixo central da formação.
Contra o abysmo da ignorância: o baptismo da instrução! Liberdade de ensino e obrigatoriedade no século XIX e início do XX
Authors: Limeira Aline de Morais , Almeida Cíntia Borges de
Published: January 2017

No século XIX a instituição escolar foi forjada e legitimada pelo poder público e pela sociedade como o espaço privilegiado, o mais adequado, para se promover as luzes da instrução. Diversos tipos de escolas e práticas educativas surgiram a partir de iniciativas de particulares e pelas ações do Estado Imperial em todo país – ou mesmo pela associação de forças entre as esferas pública e privada, como nos deram a ver os processos de subvenção. Neste sentido, consideramos ser imprescindível para o campo da História da Educação compreender melhor a organização daquelas experiências para esquadrinhar os problemas da educação no nosso próprio tempo. Contribuindo com a tarefa, este estudo apresentou e refletiu acerca de alguns aspectos relacionados ao tema, a partir da análise de ordenamentos legais: liberdade de ensino, obrigatoriedade e fiscalização. Princípios que estiveram presentes nos termos da lei e nos posicionamentos de intelectuais e dirigentes do poder público como tema de inúmeros debates. A realização do investimento foi possível a partir de uma operação metodológica que se baseia na leitura e apreciação de fontes primárias datadas dos séculos XIX e XX: ofícios, relatório, legislações, jornais e propagandas.
O circo e suas miragens: a escola nacional do circo e a história dos espetáculos na produção acadêmica brasileira
Authors: Kronbauer Gláucia Andreza , Nascimento Maria Isabel Moura
Published: January 2017

O circo é uma manifestação artística que transita entre as mais diversas sociedades da história da humanidade, e delas empresta características e peculiaridades. Chegou ao Brasil no século XVIII e, no século XX iniciou processo de capitalização dos espetáculos, ainda em andamento, o que vem trazendo implicações para sua configuração e, principalmente, para o trabalhador circense. Destacamos o fato de que, uma vez que os espetáculos assumiram valor de troca e possibilidade de acúmulo de capital, o artista enquanto fornecedor da força de trabalho precisou qualificar e profissionalizar suas atividades e, uma das formas encontradas, foi a institucionalização dos conhecimentos circenses em escolas profissionalizantes. A criação da Escola Nacional do Circo, fundada em 1982 no Rio de Janeiro, e mantida até hoje pela Fundação Nacional de Artes (FUNARTE), é um exemplo desse processo. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo é analisar a produção acadêmica referente a Escola Nacional do Circo e, consequentemente, aquelas que tematizam a reestruturação do circo com o surgimento das grandes companhias empresariais e as mudanças ocorridas nas relações de produção no espetáculo.
Educação do campo e pedagogia da alternância no Brasil e na Amazônia: bases históricas
Authors: Prazeres Maria Sueli Corrêa dos
Published: January 2017

O artigo tem como objetivo refletir sobre a Educação do Campo e a Pedagogia da Alternância no Brasil e na Amazônia. No primeiro momento retrata o contexto histórico da Educação do Campo, enfocando os desafios do Movimento Por Uma Educação do Canpo destacando a necessidade de políticas públicas para o contexto amazônico, apontando as demandas e as perspectivas da educação para o meio rural. No segundo momento contextualiza a Pedagogia da Alternância focalizando sua origem, questões conceituais, situando a mesma no Estado do Pará. O movimento por uma educação do campo constituído por movimentos sociais que se organizam a partir do campo e que têm apoio de educadores, intelectuais, universidades públicas e organizações não-governamentais. Este movimento, desde a década de 1990, vem constituindo uma discussão teórica sobre a educação do campo como estratégia contra hegemônica frente às políticas do Estado brasileiro direcionadas às populações do campo. Em nosso país o desenvolvimento da Pedagogia da Alternância ganha materialidade como estratégia de inúmeros movimentos sociais organizadas nos Centros Familiares de Formação em Alternância (CEFFAS). É importante enfatizar que a proposição tem sido utilizada como estratégia para garantir a participação de amplos segmentos da sociedade nas decisões e encaminhamentos, garantindo assim, a educação aos filhos dos sujeitos do campo.
Uma ciência médica para a infância: a constituição da pediatria
Authors: Cintra Erica Piovam de Ulhôa
Published: January 2017

Resenha do livro: PEREIRA, Júnia Sales (2008). História, ciência e infância: narrativas profissionais no processo de singularização da pediatria como especialidade. Brasília: CAPES; Belo Horizonte: Argvmentvm, 198p.
O conceito científico de progresso e objetividade e a sua crítica por Nietzsche
Authors: Mainka Peter Johann
Published: January 2017

Na segunda metade do século XIX, as ciências que predominavam na Alemanha eram as ciências naturais sob a influência do Positivismo e as ciências históricas sob a influência do Historicismo. A base das suas ciências era o Objetivismo, que versava sobre a possibilidade de um conhecimento absoluto e objetivo da realidade. Ante estas tendências gerais da história da ciência no século XIX, a parte principal deste artigo apresenta a contribuição de Friedrich Nietzsche para essa discussão com base em sua Segunda Consideração Extemporânea de 1874, Sobre a utilidade e a desvantagem da história para a vida. - Nesse escrito, Nietzsche refletia, filosoficamente, como observador atento do seu tempo, sobre a história e historiografia, sempre estendendo as suas considerações às questões fundamentais da cultura e da educação, como das ciências em geral. O seu ponto de vista, portanto, ficava fora das ciências (históricas) e também acima delas. A base das suas reflexões era a vida presente e atual, o homem individual e ativo e a sua ação imediata. No âmago desses critérios, Nietzsche desenvolveu a sua crítica forte e radical das tendências culturais, educacionais e científicas do seu tempo. Quanto à teoria do conhecimento, Friedrich Nietzsche representa, com a sua crítica ao conhecimento absoluto e objetivo, uma ponte entre Immanuel Kant, no fim do século XVIII, e o início do século XX, quando o pensamento kantiano, que versava sobre a possibilidade de somente um conhecimento relativo, foi retomado por Max Weber e representantes famosos das ciências naturais, mas a crítica nietzschiana não tinha efeitos naquele tempo.
Paulo Freire: impacto e apropriação da sua obra na produção da pós-graduação no Brasil (1987-2010)
Authors: Gamboa Silvio Sánchez , Gerbasi Luciana Barbosa
Published: January 2017

A pretensão de aprofundamento sobre o impacto do trabalho de Paulo Freire na produção de pesquisas na pós-graduação stricto sensu no Brasil, bem como as formas de apropriação de seu pensamento delimitam a problematização que gerou este estudo. Sua influência é significativa no campo da educação, dos movimentos sociais, da extensão rural, da política educacional e da teologia da libertação, no entanto, é pouco conhecida a sua repercussão na produção de investigação científica. O objetivo central é limitado à análise das diferentes leituras e apropriações do trabalho de Paulo Freire apresentadas na pesquisa produzida em programas de pós-graduação entre 1987 e 2010. Os resultados indicam que a obra de Paulo Freire está presente em forma direta em 233 dissertações e 138 teses, localizados em 32 diferentes universidades e suas referências são utilizadas numa ampla gama de temáticas e áreas de concentração. A desigual apropriação das categorias geradoras: ser-no-mundo (realidade), ser-com-outros (o diálogo) e ser inconcluso (liberdade/libertação), indicam inconsistências com a visão do mundo do pensamento de Freire. A categoria "diálogo" é amplamente utilizada, no entanto, as categorias "liberdade/libertação" e "realidade", indicando a dinâmica e permanente transformação histórica são pouco utilizadas.
Josildeth Consorte e a antropologia na escola excludente
Authors: Ferreira Márcia Santos
Published: January 2017

Este artigo focaliza a aproximação empreendida por Josildeth Gomes Consorte entre a antropologia e a educação através da análise do trabalho intitulado “A criança favelada e a escola pública”, publicado em 1959, quando a autora trabalhava como pesquisadora do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais. Este trabalho de Josildeth Consorte foi selecionado como um trabalho exemplar na trajetória profissional da autora, que remete às potencialidades de uma perspectiva antropológica voltada para a compreensão de questões oriundas do universo educacional. Nele, a sensibilidade do olhar antropológico percebe o “outro” no interior da instituição escolar. A escola pública, até então compreendida como o lugar da democracia, da igualdade, revela-se como o lugar da segregação, da evasão, da seleção dos mais “aptos” ou dos mais adaptados aos padrões estabelecidos por uma sociedade excludente. A partir da elaboração deste trabalho, Josildeth Consorte destacou-se no cenário intelectual brasileiro tanto por integrar o pequeno grupo de mulheres que dele tomou parte, como por sugerir uma interpretação da relação entre escola e comunidade que contrariava alguns dos principais alicerces da visão até então dominante sobre esse tema.
Dermeval Saviani – compromisso e luta por uma pedagogia para além do capital
Authors: Batista Eraldo Leme , Lima Marcos Roberto
Published: January 2017

Neste texto, discorreremos sobre a importância de Dermeval Saviani como intelectual de considerável envergadura teórica e de ação política na luta por uma educação para além da lógica do capital. Trata-se de um autor comprometido com a educação emancipadora, respondendo de forma dialética ao debate hodierno entre aqueles que desconsideram a educação escolar como espaço de luta, entendendo-a como um aparelho ideológico a serviço da ordem capitalista, e aqueles que, apesar de afirmarem defendê-la, apresentam propostas pedagógicas que impossibilitam uma formação omnilateral que possa servir de instrumento na superação da ordem capitalista. Saviani consolidou-se como um intelectual imprescindível para o pensamento pedagógico, social e político, sobretudo na virada do século XX, mantendo-se pertinente diante dos debates político-pedagógicos da atual etapa histórica, marcada ainda pelos efeitos da ofensiva neoliberal e a emergência do pensamento “pós-moderno”. Como pensador engajado, esteve à frente de muitas lutas pela organização dos profissionais da educação, participando ativamente da criação de importantes organizações científicas e de luta dos educadores, como a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), criada em 1977, tendo sido seu primeiro presidente. Em 1986, Saviani reuniu diversos educadores brasileiros por meio da criação do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR), do qual é atualmente coordenador geral. Tendo como principal contribuição teórica a pedagogia histórico-crítica, a pretensão maior do HISTEDBR é a articulação da pesquisa séria em educação às lutas mais gerais pela transformação da sociedade. Em setembro de 1999, foi fundada a Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), tendo sido Saviani seu primeiro presidente. Sua contribuição é de tal relevância que ousamos dizer que não se compreende a filosofia da educação, a história da educação, a sociologia da educação, a política educacional e a estrutura do ensino no Brasil, básico ou superior, sem o estudo comprometido com as obras deste pensador.
Pseudoartrose mandibular: estudo de caso e tratamento cirúrgico
Authors: Lopes Rodolfo , Martins Luciano , Horikawa Fernando Kendi , Snidei Iron Ricardo Machado , Shinohara Elio Hitoshi
Published: January 2017

Fraturas mandibulares são comuns dentre as fraturas faciais. Acidentes automobilísticos e agressões físicas estão entre as principais etiologias. Quando tratadas de forma adequada, raramente ocorrem complicações. Este trabalho relata paciente com fratura de parasínfise direita, tratada temporariamente com redução fechada via barra de Erich e bloqueio maxilomandibular (BMM) para conforto do paciente e posterior conduta cirúrgica. Perdido de seguimento, o paciente retornou após 6 (seis) semanas, já com o BMM aberto, drenagem purulenta via fistula cutânea e pseudoartrose mandibular. Optou-se por correção de pseudoatrose com redução aberta e fixação interna estável com uso de miniplaca de reconstrução mandibular.Descritores: Pseudoartrose; Fraturas Mandibulares; Fixação Interna de Fraturas; Procedimentos Cirúrgicos Bucais.
OUTRAS CENAS DO QUEER À BRASILEIRA: UMA INCURSÃO SOBRE ARTES E GEOPOLÍTICAS QUEER NO BRASIL
Authors: Sant’Ana Tiago dos Santos de
Published: January 2017

Este texto tem como objetivo colaborar com o esforço de revelar e discutir uma possível genealogia das políticas queer no Brasil. A pesquisa propõe um deslocamento do que se tem escrito nesse campo de conhecimento, primeiro, por entender que a historiografia do queer no Brasil se dá de maneira regionalizada – tomando colonialmente o Sul e Sudeste como centro legítimo; e, segundo, por negligenciar o papel da arte na composição de sua historiografia. Para tal, será debatido o trabalho do cineasta tropicalista Jomard Muniz de Britto, que traz consigo uma potência para pensar numa política de gênero e sexualidade de modo dissidente e no Nordeste.
KAJIAN PENERAPAN PENDAMPINGAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS KOLABORATIF ANTARA PERGURUAN TINGGI DAN SEKOLAH
Authors: Zulfiani Zulfiani , Herlanti Yanti , Sofyan Ahmad
Published: January 2017

This study aims to find a collaborative assistance model of Classroom Action Research between universitiy and school (CAR Collaborative). Research was done at Biology Education Departement UIN Syarif Hidayatullah partner schools that located in South Jakarta, Bogor, and South Tangerang. Research have done for 10 months in February  to November 2015. The Mixed Method was used in this reserach. Some instrument for data collecting are questionnaire, depth interview guide, and note field. The results showed three  CAR assistance models of collaboration i.e Model I (dominant teachers-oriented), Model II (moderate-teacher oriented), and Model III (resesive teacher-oriented). Model I teacher and  lecturers do PTK, students act as observer, Model II, student and teacher think the problem solving in class, teacher implemented the solution and student observed, lecture did monitoring and guiding. Model III, teacher and students or only student formulating the solving of problem in the class, student applied the solution, teachers and lectures did monitoring and guiding. Lecturers, students and teachers positively response to the implementation of the CAR collaboration, but Expert judgment showed Model II as ideal model for collaboration between university and school.
Changing Policy of English Teaching Approach at Indonesian Secondary Schools In Face of ASEAN Economic Community: A Few Notes to Relevant Ministries
Authors: Marwan Ardi
Published: January 2017

This article provides information about a research aiming to identify causes of secondary school students’ failure to acquire English effectively and provide recommendations to relevant ministries to better deal with these problems.  A qualitative design involving a number of students as well as teachers from lower and upper secondary schools and pre-service teachers from a training college was used. Findings of this research revealed that issues of English teacher quality, English study program graduates’ quality, lack of English learning hours at school, the absence of extra-curricular activities for English exposure and English speaking environment, English national exam, the underuse and inexistence of facilities and ineffective monitoring system were found to be the major contributors of students’ English learning ineffectiveness. This study, therefore, recommends the relevant ministries to cope with these issues urgently or else this unfavorable situation will remain unchanged in future years.     Keywords: English, teaching, learning, quality, policy, change
PENGEMBANGAN ENSIKLOPEDI BIOLOGI MOBILE BERBASIS ANDROID DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Authors: Noviar Dian
Published: January 2017

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan Ensiklopedi Biologi Mobile Berbasis Android Untuk Siswa Madrasah Aliyah dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013, dan mengetahui kelayakan produk ensiklopedi biologi mobile yang dihasilkan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE. Empat tahapan pada prosedur pengembangan ADDIE yang dilalui dalam penelitian ini adalah Analysis, Design, Develop dan Evaluation. Ensiklopedi Biologi Mobile Berbasis Android dinilai oleh 1 orang Ahli Media, 1 orang Ahli Materi, 1 orang Ahli IT, 9 orang Peer Reviewer, dan 3 orang Guru Biologi. Uji coba terbatas dilakukan pada 25 orang siswa kelas X MA Ali Maksum Yogyakarta dan didukung 5 orang mahasiswa pendidikan biologi untuk mengetahui tanggapan responden terhadap produk ensiklopedi biologi mobile. Instrumen yang digunakan berupa angket check list. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang diubah kuantitatif kemudian ditabulasi dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui kualitas produk yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa Ensiklopedi Biologi Mobile Berbasis Android yang telah dikembangkan berdasarkan penilaian keseluruhan reviewer memperoleh kualitas Sangat Baik (87,42%). Hasil uji coba terbatas dari respon siswa dan mahasiswa menunjukkan bahwa Ensiklopedi Biologi Mobile Berbasis Android memiliki kualitas Sangat Baik (89,3%) dan Sangat Baik (84,8%).   Kata Kunci: Ensiklopedi Biologi, Android, Mobile, sumber belajar, kurikulum
PENGARUH AKTIVITAS INVESTIGASI TERHADAP DAYA MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SAINTIFIK
Authors: Kusmaryono Imam
Published: January 2017

Abstrak: Tujuan pembelajaran matematika sekolah antara lain adalah siswa dapat melakukan investigasi matematika secara mandiri, dan siswa dapat mengidentifikasi mana matematika yang telah mereka pelajari untuk berlaku dalam pemecahan masalah situasi dunia nyata. Penelitian ini adalah penelitian campuran kuantitatif dan kualitatif (concurrent embedded), subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Semarang, penelitian ini membahas pendekatan investigasi untuk matematika, contoh investigasi matematika, keterkaitan investigasi dengan daya matematika dan manfaat menggunakan pendekatan investigasi di kelas matematika. Peneliti menggunakan pendekatan investigasi kelompok dalam pembelajaran matematika dengan tujuan untuk meningkatkan daya matematika, dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar. Kata kunci: pengaruh, investigasi, mathematical power, daya matematika, prestasi belajar
PENGUATAN KULTUR SEKOLAH UNTUK MEWUJUDKAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK
Authors: Kusdaryani Wiwik , Purnamasari Iin , Tika Damayani Aries
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian bertujuan mengkaji konsep kultur sekolah, menganalisis konsep pendidikan ramah anak, dan penguatan kultur sekolah dalam mewujudkan pendidikan ramah anak. Jenis penelitian kualitatif dengan metode fenomenologi, yang dilakukan di SDN Pingit 01 Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung. Teknik pengumpulan data dilkukan dengan wawancara, pengamatan, dan analisis dokumen, sedang analisis data dengan teknik deskreptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep kultur sekolah meliputi beberapa modal budaya sekolah berdasarkan kebiasaan warga sekolah dan tertuang dalam visi misi, tata tertib, 8 budaya disiplin guru, dan 10 budaya malu siswa; 2) konsep pendidikan ramah anak ditemukan dalam sikap guru terhadap siswa yang memberikan perhatian, perlindungan, serta berperan sebagai informator, mediator, motivator dan fasilitator dalam meningkatkan prestasi akademik dan nonakademik, serta metode pembelajaran perlu ditingkatkan; 3) penguatan kultur sekolah dalam mewujudkan pendidikan ramah anak dikembangkan berdasarkan berbagai kebiasaan positif sekolah. Kata Kunci: kultur, sekolah, pendidikan ramah anak STRENGTHENING THE SCHOOL CULTURE TO REALIZE THE CHILD-FRIENDLY EDUCATION Abstract:This study was aimed to examine the concept of the school culture, to analyze the child-friendly education, and to strengthen the school culture to realize the child-friendly education. This study used the phenomenology method, carried out ini SDN Pingit 01, Pringsurat, Temanggung. The data were collected using interviews, observations, and the document analysis. The data were analyzed using the qualitative descriptive analysis. The findings showed that: 1) the concept of school culture involved several school culture capitals based on the habit of the school members and this was conceptualized in the vision, mission, school regulations, 8 teachers’ discipline cultural items, and 10 students’ cultural items of being ashamed when doing something bad; 2) the concept of child-friendly education could be found in the teachers’ attitude towards the students by giving attention and protection, by becoming informants, mediators, motivators, and facilitators to improve the students’ academic and non-academic learning achievement; the teaching methods needed to be improved; 3) the strengthening of the school culture to realize the child-friendly education was developed based on several positive habits done in the school. Keywords: culture, schools, child-friendly education
MODEL BLENDED LEARNING DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNTIRTA
Authors: Mutaqin Anwar , Marethi Indiana , Syamsuri Syamsuri
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan bidang studi (content knowledge) sebagai unsur pembentuk kompetensi mahasiswa calon guru matematika dengan pembelajaran blended learning. Pengetahuan bidang studi dalam hal ini disebut hasil belajar. Desain penelitian menggunakan kuasi eksperimen karena akan membandingkan pengaruh suatu perlakuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes. Untuk uji persyaratan normalitas, digunakan uji Kolmogorov-Smirnov, sedangkan uji homogenitas digunakan uji Levene. Untuk mengetahui perbedaan rerata, digunakan uji-t jika data berdistribusi normal. Sementara, jika data tidak berdistribusi normal digunakan uji Mann-Whitney. Hasil tes akhir pembelajaran dibandingkan untuk mengetahui pengaruh blended learning terhadap hasil belajar. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa hasil belajar kelas blended learning lebih baik daripada kelas biasa. Selain itu, mahasiswa blended learning lebih aktif mengerjakan tugas daripada kelas biasa. Kata Kunci: blended learning, calon guru matematika, content knowledge A BLENDED LEARNING MODEL IN THE MATHEMATICS EDUCATION STUDY PROGRAM IN UNTIRTA Abstract:This study was aimed to improve the content knowledge as an element for developing students’ competence through blended learning. In this study, this content knowledge is called learning achievement. The study used the experimental design. The data were collected using a test. To test the normality of data distribution, the Kolmogorov-Smirnov test was utilized, while to test the homogeneity of the variances, the Levene’s test was used. To test the hypothesis, the t-test was used. The findings showed that the learning achievement of the students taught using blended learning was better than that of those taught using the conventional method. In addition, the students taught using the blended learning were more active in doing the assignment than those in the conventional class. Kata Kunci: blended learning, mathematics students, content knowledge
WEB-BASED COOPERATIVE LEARNING, LEARNING STYLES, AND STUDENT’S LEARNING OUTCOMES
Authors: Hariadi Bambang
Published: January 2017

Abstract: This study was aimed to examine the effect of the instructional learning strategy (webbased STAD-type cooperative and text-based STAD-type cooperative learning strategies) and learning styles towards student learning achievement. This quasi-experimental study used a non-equivalent control group version of the factorial design. The subjects were the first-semester undergraduate students of Information Systems at STIKOM Surabaya. Sixty-nine (69) students were involved, 34 of whom were the subjects of the experimental group and 35 were the subjects of the control group. The collected data were statistically analyzed by using the two-way analysis of variance technique (ANOVA) with the significance level of 0.05. The findings of this research indicate that there was a significant difference in learning achievement, for the General Management course, between groups of students taught with the web-based STAD-type cooperative learning strategies and those taught with the text-based STAD-type cooperative learning strategies. Based on the findings, the researcher suggests lecturers to implement the STAD-type cooperative learning strategies, and use the web-based and text-based strategies simultaneously (complementarily) in the form of blended learning. Keywords: learning strategy, STAD type cooperative, web based learning, learning styles, learning outcomes PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS WEB, GAYA BELAJAR, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran (kooperatif tipe STAD berbasis web vs kooperatif tipe STAD berbasis teks) dan gaya belajar terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain faktorial versi nonequivalen control group design. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi Sistem Informasi semester I di STIKOM Surabaya yang berjumlah 69 mahasiswa, terdiri dari 34 mahasiswa untuk kelas eksperimen dan 35 mahasiswa untuk kelas kontrol. Data yang terkumpul diolah secara statistik dengan menggunakan teknik analisis varian dua jalur dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar mata kuliah Manajemen Umum yang signifikan antara kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi kooperatif tipe STAD berbasis web dan strategi kooperatif tipe STAD berbasis teks. Berdasarkan temuan penelitian ini disarankan untuk menerapkan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan menggunakannya secara bersamaan (saling melengkapi) antara yang berbasis web dengan yang berbasis teks dalam bentuk blended learning. Kata Kunci: strategi pembelajaran, kooperatif tipe STAD, web base learning, gaya belajar, hasil belajar
IDENTIFIKASI PROFIL BUDAYA ORGANISASI YANG MENDUKUNG IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU PERGURUAN TINGGI
Authors: Willar Debby , Linton Jerry , Kaparang Revleen
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinggi (SPMI-PT) Politeknik Negeri Manado yang mengacu pada Sistem Manajemen Mutu (SMM) ISO 9001, mengidentifikasi profil budaya organisasi Politeknik Negeri Mando, dan menganalisis hubungan antara implementasi SMM ISO 9001 dan budaya organisasi institusi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen kuesioner. Penelitian menemukan bahwa implementasi delapan prinsip mutu ISO 9001 belum mencapai tingkat efektivitas yang maksimal dan tipe budaya clan mendominasi profil budaya organisasi institusi. Selain itu, juga ditemukan bahwa budaya clan berkorelasi signifikan dengan prinsip mutu kepemimpinan, keterlibatan orang-orang dalam aktivitas institusi, pendekatan proses dalam aktivitas institusi, pendekatan fakta untuk pengambilan keputusan, dan prinisp mutu bubungan yang saling menguntungkan; budaya market berkorelasi signifikan dengan prinsip mutu fokus pada pelanggan; budaya hierarchy berkorelasi signifikan dengan prinsip mutu pendekatan sistem untuk manajemen institusi, dan perbaikan terus-menerus. Hasil penelitian menjadi dasar bagi institusi untuk dapat mengembangkan budaya organisasi yang kuat sebagai pendukung dalam menerapkan SPMI-PTsecara efektif dan meningkat berkelanjutan. Keywords: sistem penjaminan mutu internal, budaya organisasi, perguruan tinggi IDENTIFICATION OF THE ORGANIZATIONAL CULTURE PROFILE SUPPORTING THE IMPLEMENTATION OF THE HIGHER EDUCATION QUALITY ASSURANCE SYSTEM Abstract: This research was aimed to evaluate the implementation of the Internal Quality Assurance System of the Higher Education (SPMI-PT) of Manado State Polytechnic based on the ISO 9001 Quality Management System (QMS), to identify the organizational culture profile of Manado State Polytechnic, and to examine the relationship between the implementation of ISO 9001 and the culture profile of the institution. Questionnaireswere used in order to achieve the research aims.The study found that the implementation of the eight ISO 9001 principles had not achieved the maximum level of effectiveness, and Clan culture dominated the profile of the organizational culture of Manado State Polytechnic.The research also found that: Clan culture was significantly correlated with the quality principles of Leadership, People Involvement, Process Approach, Factual Approach to Decision Making, and Mutually Beneficial Supplier Relationships;Market culture was significantly correlated with the quality principle of Customer Focus while Hierarchy culture wassignificantly correlated with the quality principles of Systems Approach to Management,and Continual Improvement. The findings are the basis for the institution to be able to develop a strong organizational culture as a driver in implementing the SPMI-PT effectively and sustainably. Keywords: quality assurance system, organizational culture, higher education
EFEKTIVITAS MODEL JIGSAW DISERTAI PENILAIAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIS MAHASISWA
Authors: Edriati Sofia , Anggraini Villia , Siska Mery
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan matematis mahasiswa yang menggunakan model jigsaw disertai penilaian diskusi dengan tanpa penilaian diskusi dan perkuliahan konvensional. Penelitian ini menggunakan metode true eksperiment dengan randomized control-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah Aljabar Linier Elementer. Sampel sebanyak tiga kelas dipilih secara cluster random sampling. Data yang diperoleh dengan teknik tes (awal dan akhir), sedang analisis data dilakukan dengan menggunakan skor gain rata-rata. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan, yaitu berupa uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan kompeetnsi awal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan matematis mahasiswa yang menggunakan model jigsaw disertai penilaian diskusi dengan tanpa penilaian diskusi dan perkuliahan konvensional. Kata Kunci: penilaian diskusi, model jigsaw, kemampuan matematis THE EFFECTIVENESS OF JIGSAW MODELS WITH ASSESSMENT OF DISCUSSION TO IMPROVE MATHEMATICAL ABILITY OF STUDENT Abstract: This research aims to determine of differences in improvement of student mathematical ability who use the jigsaw model accompanied with discussion assessment to without discussion assessment and conventional learning. The research method used true approach experiment with randomized control-group pretest-posttest design. The study population were students who take courses Elementary Linear Algebra. The data obtained were analyzed by using gain score. The results showed that there are differences in improvement of student mathematical ability who use the jigsaw model with discussion assessment to without discussion assessment and conventional learning. Keywords: discussion assessment, jigsaw model, mathemathical ability
PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR EKONOMI
Authors: Sinaga Dearlina
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas belajar ekonomi.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement

Division. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-2 SMP Negeri-1 Pancur Batu yang berjumlah 38

orang. Data hasil belajar diperoleh lewat teknik tes, sedangkan data kreativitas belajar siswa lewat teknik

observasi. Analisis data menggunakan metode analisis deskriptif kuantatif. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa hasil rata-rata pretes adalah 62,89 dimana hanya 37% siswa yang memenuhi Standart Ketuntasan

Belajar Minimal (SKBM). Setelah diadakan tindakan siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 75

dengan 71% siswa mencapai SKBM, pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 79 dengan 87%

siswa memenuhi ketuntasan. Kreativitas juga mengalami peningkatan dari 59% pada siklus I menjadi

78% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model STAD hasil belajar ekonomi meningkat sebesar

16% dari siklus I ke II serta dapat meningkatkan kreativitas sebesar 19% dari perbandingan siklus I dan

siklus II.

Kata Kunci: model STAD, hasil belajar, kreativitas belajar

THE APPLICATION OF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION

LEARNING MODEL TO IMPROVE THE LEARNING OUTCOMES

AND CREATIVITY IN LEARNING ECONOMICS

Abstract: The purpose of this research is to improve the learning outcomes and creativity in learning

economics. This Classroom Action Research (CAR) was carried out using the model of Student Teams

Achievement Division. The research subjects were students of class VIII-2 of SMP N 1 Pancur Batu

with the total of 38 students. Data for outcomes analysis were collected through test and observation

sheet. The results show that the average value of the pre-test is 62.89 in which only 37% of students meet

the Minimum Standards Mastery Learning (SKBM). After the first cycle, the average value increases

to 75 with 71% of students achieving SKBM, and after the second cycle, the average value increases

to 79 which means 87% of students meet completeness. The creativity also increases from 59% in the

first cycle to 78% in the second cycle. It can be concluded that the outcomes of economy learning has

increased by 16% from cycle I to cycle II and the creativity has also increased 19% from the first cycle

to the second cycle.

Keywords: STAD Model, learning outcomes, learning creativity
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN, TINGKAT HIERARKI MORAL, DAN MOTIVASI TERHADAP KOMITMEN GURU
Authors: Pramudjono Pramudjono
Published: January 2017

Abstrak: Penelitian bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan antara gaya kepemimpinan, tingkat hierarki moral, dan motivasi terhadap komitmen guru. Sampel diambil dengan teknik proportional sampling dengan jumlah sebesar 450 orang guru dari populasi 796 guru SMA PNS di Samarinda. Data dikumpulkan dengan pemberian angket dan analisis data menggunakan teknik analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) gaya kepemimpinan berpengaruh terhadap komitmen guru yang berarti peningkatan gaya kepemimpinan akan meningkatkan komitmen guru; (2) tingkat hierarki moral memiliki pengaruh pada komitmen guru yang berarti meningkatnya tingkat hierarki moral akan mengakibatkan peningkatan komitmen guru; (3) motivasi kerja guru memengaruhi komitmen guru yang berarti tingginya motivasi kerja akan menyebabkan tingginya komitmen; (4) gaya kepemimpinan berpengaruh terhadap motivasi kerja guru yang berarti peningkatan gaya kepemimpinan akan meningkatkan motivasi kerja guru; dan (5) tingkat hierarki moral memengaruhi motivasi kerja guru yang berarti meningkatnya tingkat hierarki moral akan meningkatkan motivasi kerja guru. Peningkatan aspek-aspek tersebut akan memperkuat komitmen para guru terhadap sekolah. Kata Kunci: komitmen, gaya kepemimpinan, tingkat hierarki moral, motivasi THE INFLUENCE OF THE LEADERSHIP STYLES, MORAL HIERARCHY LEVELS, AND MOTIVATION TOWARDS TEACHER’S COMMITMENT Abstract: This study was aimed to find out the influence of the leadership styles, moral hierarchy levels, and motivation towards teachers’ commitment. The sample taken using the proportional sampling technique consisting of 450 teachers out of 796 senior high school teachers in Samarinda. The data were collected using questionnaires and analyzed using the path analysis. The findings showed that (1) the leadership styles influence the teachers’ commitment, meaning that an improvement in the leadership styles would improve the teachers’ commitment; (2) the moral hierarchy levels influence the teachers’ commitment, meaning that an improvement in the moral hierarchy levels would improve the teachers’ commitment; (3) the motivation influence the teachers’ commitment, meaning that the higher the motivation is, the higher the teachers’ commitment is; (4) the leadership styles influence the teachers’ motivation, meaning that an improvement in the leadership styles would improve the teachers’ motivation; and (5) the moral hierarchy levels influence the teachers’ motivation, meaning that an improvement in the moral hierarchy levels would improve the teachers’ motivation. The improvement in those aspects would strengthen the teachers’ commitment towards the schools. Keywords: commitment, leadership styles, moral hierarchy levels, motivation