bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pediatric Diffuse Large B-Cell Lymphoma of the Frontal Sinus: A Case Report
Authors: Knudson Sean Allen , Day Kristopher M. , Harshbarger Raymond J.
Published: March 2019

An 11-year-old male presented with right proptosis, bulbar conjunctivitis, and diplopia. Computerized tomography (CT) and magnetic resonance imaging revealed an enhancing mass involving the superio-medial orbit, ethmoids, frontal sinus, and anterior cranial fossa with skull base destruction. Diffuse large B-cell lymphoma was diagnosed via CT-guided biopsy. As a component of multidisciplinary care, the patient underwent frontal sinus cranialization, with orbital and skull base reconstruction. Trauma reconstructive principles guided recreation of orbital, frontal sinus, and anterior skull base anatomy. This rare primary location is undescribed in the pediatric literature.
Mental Contrasting With Implementation Intentions Reduces Drinking When Drinking Is Hazardous: An Online Self-Regulation Intervention
Authors: Wittleder Sandra , Kappes Andreas , Oettingen Gabriele , Gollwitzer Peter M. , Jay Melanie , Morgenstern Jon
Published: March 2019

Introduction. Drinking alcohol has detrimental health consequences, and effective interventions to reduce hazardous drinking are needed. The self-regulation intervention of Mental Contrasting with Implementation Intentions (MCII) promotes behavior change across a variety of health behaviors. In this study, we tested if online delivery of MCII reduced hazardous drinking in people who were worried about their drinking. Method. Participants ( N = 200, female = 107) were recruited online. They were randomized to learn MCII or solve simple math problems (control). Results. Immediately after the intervention, participants in the MCII condition (vs. control) reported an increased commitment to reduce drinking. After 1 month, they reported having taken action measured by the Readiness to Change drinking scale. When drinking was hazardous (Alcohol Use Disorders Identification Test ≥ 8, n = 85), participants in the MCII condition indicated a decreased number of drinking days, exp(β) = 0.47, CI (confidence interval) [−1.322, −.207], p = .02, and drinks per week, exp(β) = 0.57, CI [0.94, 5.514], p = .007, compared with the control condition. Discussion. These findings demonstrate that a brief, self-guided online intervention ( Mdn = 28 minutes) can reduce drinking in people who worry about their drinking. Our findings show a higher impact in people at risk for hazardous drinking. Conclusion. MCII is scalable as an online intervention. Future studies should test the cost-effectiveness of the intervention in real-world settings.
Thermoplastic foam injection moulding of sandwich structures with short fibre-reinforced skin layers
Authors: Loypetch N , Tröltzsch J , Nestler D , Kroll L , Siengchin S
Published: March 2019

Sandwich structures, consisting of a short glass fibre–reinforced polypropylene film as skin layer and chemically blown polypropylene as the core material, were produced via injection moulding. The skin layers of the sandwich structures, which contain polypropylene as well as 30 wt% and 50 wt% of glass fibres namely polypropylene–glass fibres 30 and polypropylene–glass fibres 50 respectively, were produced by film extrusion using a coat hanger die. The properties of the films were investigated by dynamic mechanical analysis. Furthermore, the influence of different glass fibre contents in the skin layers and chemical blowing agent contents in the core material of sandwich structures was studied to compare them with the compact polypropylene and the polypropylene foams. The sandwich structures were characterized with regard to density, microstructure, weight reduction, surface roughness and bending properties. In general, distinctive reinforcement effect was achieved by use of the short glass fibre with the strong influence of processing direction of the film. For the sandwich structures, it was found that a good adhesion between the skin layers and the core material can be achieved during injection moulding. The microstructure and the bending properties of the sandwich structures depend on the glass fibre–reinforced film and the chemically blown core. It was found that the use of the skin layers led to lower cell intensity in the foam core. Nevertheless, a high modulus and strength to weight ratio could be accomplished by a high stiffness of the glass fibre–reinforced film and a low density of the chemically blown core. Additionally, it was found that the surface roughness of the films could be reduced due to processing in injection moulding.
Pearls of wisdom: using the single case study or ‘gem’ to identify strategies for mediating stress and work-life imbalance in healthcare staff
Authors: Clouston Teena J
Published: March 2019

Background

The growing levels of stress and work-life imbalance reported in contemporary health and social care arenas in the UK can be linked to the neoliberal principles driving performance and intensification in the workforce. These pressures are an area of concern in terms of staff health and wellbeing and the impact of these on the care and compassion of patients/service users.

Aims

This paper reports on a single case study that was part of a wider interpretative phenomenological analysis (IPA) that aimed to explore the levels of stress and work-life imbalance experienced by occupational therapists working in health and social-care sectors in Wales in the UK.

Methods

Interpretative phenomenological analysis was used as both an approach and tool of analysis. The use of the single case study and gem as a tool in IPA to pique interest and promote further investigation is also explicated.

Results

Identified four key strategies that underpinned an approach to mediating stress and work-life balance for staff in the workplace. These were: a sense of choice and autonomy over workloads and decision-making; congruence with family values; supportive workplace attitudes and expectations of others; and finally, that the ability to reconcile conflicts i.e. integrate or harmonise them with personal values, as opposed to holding a sense of compromise marked by concession or loss, can address cognitive and emotional dissonance.

Conclusions

The existing constructs to support the health and wellbeing of staff in health and social-care settings are ineffective. These strategies offer tools to address this and successfully promote a sense of personal integrity and meaning in life. In turn, this can achieve and sustain a more resilient workforce providing the positive energy needed to be caring and compassionate in their practice.
The experiences of inpatient nursing staff caring for young people with early psychosis
Authors: Thompson Jessica , Boden Zoe VR , Newton Elizabeth K , Fenton Kelly , Hickman Gareth , Larkin Michael
Published: March 2019

Background

Early intervention services aim to improve outcomes for people with first episode psychosis and, where possible, to prevent psychiatric hospital admission. When hospitalisation does occur, inpatient staff are required to support patients and families who may be less familiar with services, uncertain about possible outcomes, and may be experiencing a psychiatric hospital for the first time.

Aims

Our study aimed to understand the process of hospitalisation in early psychosis, from the perspective of inpatient nursing staff. We were particularly interested in their experiences of working with younger people in the context of adult psychiatric wards.

Methods

Nine inpatient nursing staff took part in semi-structured interviews, which were transcribed and then analysed using interpretative phenomenological analysis.

Results

Five themes are outlined: ‘it’s all new and it’s all learning’; the threatening, unpredictable environment; care and conflict within the intergenerational relationship; motivation and hope; and coping and self-preservation.

Conclusions

The phenomenological focus of our approach throws the relational component of psychiatric nursing into sharp relief. We reflect on the implications for organisations, staff, families and young people. We suggest that the conventional mode of delivering acute psychiatric inpatient care is not likely to support the best relational and therapeutic outcomes.
Road Kill of Snakes on a Highway in an Orinoco Ecosystem: Landscape Factors and Species Traits Related to Their Mortality
Authors: Rincón-Aranguri Monica , Urbina-Cardona Nicolás , Galeano Sandra P. , Bock Brian C. , Páez Vivian P.
Published: March 2019

We sampled the snake fauna in 13 landscapes along 80 km of highway and in the adjacent vegetation cover in the Colombian Llanos. We registered 119 snakes belonging to 33 species. Traffic levels significantly influenced rates of snake road kill, while adjacent vegetation cover, rainfall seasonality, and landscape structure and composition did not. We classified the species into seven ecological groups based upon foraging strategy, body length, and habitat preferences. Although most of the road-killed species had an active foraging strategy, all of the ecological groups contained some species that were killed on the highway, as well as some species that inhabited adjacent vegetation cover but that were not detected on the highway. The different ecological groups were not associated with different landscape characteristics. Six of the 13 landscapes that presented the lowest species richness of road-killed species had a different ecological group represented by each of the species documented as road kills. Thus, considering the ecological group that a species belongs to provides a complementary analytical approach that permits a fuller understanding of the ecological effects of roads on the functional role of the species in the ecosystem. We recommend focusing mitigation measures on highway sectors with the greater vehicular flow, employing both preventive measures such as posting driver advisories and installing speed radars and conducting environmental education programs to raise awareness of local drivers.
Pipeline embolisation device with shield technology for the treatment of ruptured intracranial aneurysm
Authors: Pasarikovski Christopher R , Waggass Ghouth , Cardinell Jillian , Howard Peter , da Costa Leodante , Yang Victor XD
Published: March 2019

Flow diverters have emerged as a safe and effective treatment option for patients with complex unruptured cerebral aneurysms. Their utilisation in patients with ruptured aneurysms poses significant challenges, most notably the need for periprocedural dual antiplatelet medication. We describe the use of the pipeline embolisation device with shield technology in an 88-year-old patient with a complex ruptured posterior communicating artery aneurysm not amenable to microsurgical clipping or coiling alone. The pipeline embolisation device with shield technology utilises a phosphorylcholine coating to decrease thrombotic risk. We describe our antithrombotic protocol and technique to decrease the risk of acute re-rupture. The case highlights the option of using a flow diversion device with antithrombotic coatings in patients with complex ruptured cerebral aneurysms not amenable to coiling or microsurgical clipping.
Triple bridge of mechanical circulatory support to heart transplantation listing: A case report
Authors: El-Sayed Ahmed Magdy M , Thomas Mathew , Jacob Samuel , Makey Ian A , Landolfo Kevin P , Pham Si M , Belli Erol V
Published: March 2019

A 60-year-old male patient presented to an outside hospital with severe cardiogenic shock. A triple bridge of mechanical circulatory support was utilized to transition him to heart transplantation listing. Initially, coronary artery disease was percutaneously treated and Impella 2.5 was used as mechanical circulatory support for 5 days followed by the second Impella 2.5 for 4 days. Veno-arterial extracorporeal membrane oxygenation support was deployed for 16 days. This was exchanged for HeartWare ventricular assist device support as the third stage of mechanical circulatory support to heart transplantation listing. The patient experienced acute renal failure which was managed by continuous renal replacement therapy then intermittent hemodialysis with eventual complete recovery of the renal function. He was discharged home 56 days after HeartWare ventricular assist device implantation with stable hemodynamic, intact neurologic status and fully recovered renal function. Currently, the patient is listed for heart transplantation.
Malignant otitis externa in a 21-year-old male patient with Prader–Willi syndrome
Authors: Rihl Marcos Frata , Bau Felipe Marchiori , de Oliveira Igor , Vivan Manoela Astolfi , Marchiori Roseane Cardoso
Published: March 2019

Malignant otitis externa is an invasive infection of the external auditory canal and temporal bone with potentially life-threatening complications. Elderly patients with type 2 diabetes mellitus are the population most commonly affected by malignant otitis externa, but any type of immunosuppression predisposes to the disease. Prader–Willi syndrome is a genetic cause of obesity, often associated with insulin resistance and type 2 diabetes mellitus. This report describes a case of a 21-year-old male patient with Prader–Willi syndrome who had malignant otitis externa that progressed to sepsis during hospitalization. To the best of the authors’ knowledge, this is the first description of malignant otitis externa in a young patient with Prader–Willi syndrome.
Preferences for exercise among black individuals with multiple sclerosis
Authors: Kinnett-Hopkins Dominique , Motl Robert
Published: March 2019

Background

The promotion of exercise among black individuals with multiple sclerosis (MS) is important for managing the functional and symptomatic manifestations of MS.

Objective

The objective of this study was to elicit exercise program preferences among black individuals with MS.

Methods

Participants completed a survey delivered through Qualtrics. The survey measured exercise program component preferences, the importance of racial considerations, and barriers and facilitators to exercise participation.

Results

Forty black individuals with MS completed the survey and reported a preference for five days per week (range 0–7) of exercise at a moderate intensity (50% of the sample). Over 60% of participants desired an exercise program that was longer than six months, and over half wanted the aid of a behavioral coach. Participants preferred weight/resistance training exercises (52.5%) and easy walking (35%) modalities. The outcomes expected from exercise were increased muscle strength (65%) and improved overall body functioning (60%). The anticipated barriers for exercise were largely fatigue (40%) and time management (32.5%). The desired facilitators were a personal trainer (57.5%) and more exercise information (32.5%). Cultural and racial tailoring was very important or held some importance on the components of the program.

Conclusion

The findings of this study should be considered when developing exercise interventions for black individuals with MS.
Analysis of anterior tibial subluxation to the femur at maximum extension in anterior cruciate ligament-deficient knees
Authors: Nishida Kyohei , Matsushita Takehiko , Araki Daisuke , Sasaki Hiroshi , Tanaka Toshikazu , Hoshino Yuichi , Kanzaki Noriyuki , Matsumoto Tomoyuki , Nagamune Kouki , Niikura Takahiro , Kurosaka Masahiro , Kuroda Ryosuke
Published: March 2019

Purpose:

The factors affecting anterior tibial subluxation (ATS) have not yet been well examined. To assess the factors affecting ATS in anterior cruciate ligament (ACL)-deficient knees.

Methods:

One hundred twenty-four patients with unilateral ACL injuries were included. True lateral views of the ACL-deficient knee and contralateral normal knee were obtained during maximum extension using fluoroscopy under general anesthesia, and ATS was calculated as the side-to-side difference in the tibial position relative to the femur. Patients were divided into four groups according to the time from injury to surgery. To identify the factors affecting ATS, the following possible factors were assessed: (1) the time from injury to surgery, (2) presence of a medial meniscal injury, and (3) posterior tibial slope angle.

Results:

There was a positive correlation between the ATS ratio and the time from injury to surgery ( r = 0.52). The ratio of the presence of a medial meniscus injury was significantly higher in patients who underwent anterior tibial subluxation reconstruction (ACL-R) more than 12 months after an injury than in other patients who underwent ACL-R within 12 months after an injury. The ATS ratio was significantly higher in patients with a medial meniscus injury than in those without a medial meniscus injury (5.6% vs. 4.1%).

Conclusions:

Our results suggested that ACL-R should be performed within 6 months after injury if surgeons prefer to avoid an increase in ATS in maximum knee extension and at the latest within 12 months to avoid medial meniscal injury at the time of ACL-R.
Paradigm Shift in Indian Executive Education: Need of the Hour
Authors: Murthy P. V.
Published: March 2019

In this article, the author draws a comprehensive comparison between pedagogies used in Indian and Western Education to opine that executive education in India needs to undergo an overhaul to stay relevant in today’s changing times.

The author remarks that the teaching pedagogy in India should move away from the ‘knowledge-transfer’ and ‘theory-based’ model and adapt an ‘experiential and reflective’ learning method, which has been successfully adopted by the many Western business schools.

Executive education in India needs to design an enriched and enhanced curricula to be at par with their global counterparts, and thus, the author thinks that it is a need of the hour to bring about a paradigm shift in the current business education in India.
Polygenic risk for schizophrenia, disordered eating behaviours and body mass index in adolescents
Authors: Solmi Francesca , Mascarell Marina Carbo , Zammit Stanley , Kirkbride James B. , Lewis Glyn
Published: March 2019

Background

Recent studies suggest psychotic and eating disorders can be comorbid and could have shared genetic liability. However, this comorbidity has been overlooked in the epidemiological literature.

Aims

To test whether polygenic risk scores (PRS) for schizophrenia are associated with disordered eating behaviours and body mass index (BMI) in the general population.

Method

Using data from the Avon Longitudinal Study of Parents and Children and random-effects logistic and linear regression models, we investigated the association between PRS for schizophrenia and self-reported disordered eating behaviours (binge eating, purging, fasting and excessive exercise) and BMI at 14, 16 and 18 years.

Results

Of the 6920 children with available genetic data, 4473 (64.6%) and 5069 (73.3%) had at least one disordered eating and one BMI outcome measurement, respectively. An s.d. increase in PRS was associated with greater odds of having binge eating behaviours (odds ratio, 1.36; 95% CI 1.16–1.60) and lower BMI (coefficient, −0.03; 95% CI, −0.06 to −0.01).

Conclusions

Our findings suggest the presence of shared genetic risk between schizophrenia and binge eating behaviours. Intermediate phenotypes such as impaired social cognition and irritability, previously shown to be positively correlated in this sample with schizophrenia PRS, could represent risk factors for both phenotypes. Shared genetic liability between binge eating and schizophrenia could also explain higher rates of metabolic syndrome in individuals with schizophrenia, as binge eating could be a mediator of this association in drug-naïve individuals. The finding of an association between greater PRS and lower BMI, although consistent with existing epidemiological and genetic literature, requires further investigation.

Declaration of interest

None.
Visualization of Sequential Treatments in Metastatic Breast Cancer
Authors: Rocque Gabrielle B. , Kandhare Pravinkumar G. , Williams Courtney P. , Nakhmani Arie , Azuero Andres , Burkard Mark E. , Forero Andres , Bhatia Smita , Kenzik Kelly M.
Published: March 2019

PURPOSE

Treatment sequencing of metastatic breast cancer (MBC) is heterogeneous. The primary objective of this study was to develop a visualization technique to understand population-level treatment sequencing for MBC. Secondary outcomes were to describe the heterogeneity of MBC treatment sequencing, as measured by the proportion of patients with a rare sequence, and to generate hypotheses about the impact of sequencing on overall survival.

METHODS

This retrospective review evaluated treatment sequencing for patients with MBC in the SEER–Medicare database. Patients with either de novo MBC or International Classification of Diseases, Ninth Revision, diagnosis codes for secondary metastasis (197.XX-198.XX) on two separate dates, excluding breast (198.81, 198.82, 198.2) and lymph nodes (196.XX), were included. Complete Medicare Parts A, B, and D coverage was required. A treatment sequence that fewer than 11 patients received was considered rare. A graphic was created with each nonrare treatment-sequence grouping on the y-axis and time on the x-axis. Bars representing time on hormonal therapy, chemotherapy, human epidermal growth factor receptor 2–targeted therapy, and other targeted therapies were color coded. Kaplan-Meier–like curves were overlaid on treatment maps, using estimated median survival for each sequence.

RESULTS

Of 6,639 patients with MBC, 56% received a treatment sequence that fewer than 11 other patients received, with 2,985 other unique, rare sequences were identified. Sequence visualization demonstrated differential survival, with longer median survival for those initially receiving hormonal therapy. The median time receiving initial treatment was similar for patients receiving first-line chemotherapy.

CONCLUSION

Treatment-sequence visualization can enhance the capacity to effectively conceptualize treatment patterns and patient outcomes.
Real-World Utility of an Amplicon-Based Next-Generation Sequencing Liquid Biopsy for Broad Molecular Profiling in Patients With Advanced Non–Small-Cell Lung Cancer
Authors: Remon Jordi , Lacroix Ludovic , Jovelet Cecile , Caramella Caroline , Howarth Karen , Plagnol Vincent , Rosenfeld Nitzan , Morris Clive , Mezquita Laura , Pannet Chloe , Ngocamus Maud , Le Pechoux Cecile , Adam Julien , Grecea Alina-Miruna , Planchard David , Vassal Gilles , Benitez Jose Carlos , Gazzah Anas , Green Emma , Soria Jean-Charles , Besse Benjamin
Published: March 2019

PURPOSE

To assess the feasibility and utility of circulating tumor DNA (ctDNA) by amplicon-based next-generation sequencing (NGS) analysis in the daily clinical setting in a cohort of patients with advanced non–small-cell lung cancer (NSCLC), as an alternative approach to tissue molecular profiling.

PATIENTS AND METHODS

In this single-center prospective study, treatment-naïve and previously treated patients with advanced NSCLC were enrolled. Clinical validation of ctDNA using amplicon-based NGS analysis (with a 36-gene panel) was performed against standard-of-care tissue molecular analysis in treatment-naïve patients. The feasibility, utility, and prognostic value of ctDNA as a dynamic marker of treatment efficacy was evaluated. Results of tissue molecular profile were blinded during ctDNA analysis.

RESULTS

Of 214 patients with advanced NSCLC who were recruited, 156 were treatment-naïve patients and 58 were pretreated patients with unknown tissue molecular profile. ctDNA screening was successfully performed for 91% (n = 194) of all patients, and mutations were detected in 77% of these patients. Tissue molecular analysis was available for 111 patients (52%), and tissue somatic mutations were found for 78% (n = 87) of patients. For clinically relevant variants, concordance agreement between ctDNA and tumor tissue analysis was 95% among 94 treatment-naïve patients who had concurrent liquid and tumor biopsy molecular profiles. Sensitivity and specificity were 81% and 97%, respectively. Of the 103 patients with no tissue available, ctDNA detected potential actionable mutations in 17% of patients; of these, 10% received personalized treatment. ctDNA kinetics correlated with response rate and progression-free survival in 31 patients treated with first-line platinum-based chemotherapy.

CONCLUSION

These real-world data from a prospective study endorse ctDNA molecular profile by amplicon-based NGS as an accurate and reliable tool to detect and monitor clinically relevant molecular alterations in patients with advanced NSCLC.
Αποτύπωση του επιπέδου της λογικο-μαθηματικής σκέψης, παιδιών τυπικής ανάπτυξης προσχολικής ηλικίας
Authors: ΜΠΛΟΝΤΖΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ , ΧΑΡΙΤΑΚΗ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ , ΔΕΛΗΚΑΝΑΚΗ ΝΙΚΗ
Published: March 2019

Στην παρούσα έρευνα πραγματοποιείται διερεύνηση του επιπέδου ανάπτυξης της λογικομαθηματικής σκέψης σε παιδί τυπικής ανάπτυξης, προσχολικής ηλικίας. Είναι σημαντικό να αναφερθεί πως τις τελευταίες δεκαετίες πρωταρχικός στόχος της προσχολικής μαθηματικής εκπαίδευσης αποτελεί ο μαθηματικός εγγραματισμός (Γραίκος, 2009). Ως  μαθηματικά εγγράμματο άτομο ορίζεται ένα ον το οποίο κατανοεί τον ρόλο που κατέχουν τα μαθηματικά στην καθημερινότητά του. Επιπλέον, το άτομο αυτό  είναι σε θέση να μορφοποιεί βασικές μαθηματικές κρίσεις, γενικότερα να χρησιμοποιεί τα μαθηματικά προκειμένου να μπορέσει να αποδώσει στις απαιτήσεις της ζωής ως ένας δομημένος και διανοούμενος πολίτης (OECD, 2003). Σκοπός της παρούσας έρευνας η μελέτη του επίπεδου της λογικο-μαθηματικής σκέψης παιδιού τυπικής ανάπτυξης προσχολικής ηλικίας. Η ερευνητική μέθοδος με την οποία διεξήχθη η παρούσα εκπαιδευτική έρευνα είναι η ποιοτική. Για την υλοποίηση της παρούσας έρευνας χορηγήθηκε μια σειρά δοκιμασιών από το Κριτήριο Λογικομαθηματικής Σκέψης-LogMath (Δεληκανάκη,2008). Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε ημιδομημένη παρατήρηση του παιδιού κατά τη διάρκεια χορήγησης του κριτηρίου. Η ποιοτική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων κατέδειξε αδυναμία χειρισμού της έννοιας της σειροθέτησης. Δεν καταγράφηκε σημαντική διαφοροποίηση της επίδοσης του παιδιού στις επιμέρους υποκλίμακες που συνιστούν  τη λογικομαθηματική σκέψη. Συμπερασματικά θα μπορούσε να αναφερθεί ότι η ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης στα τυπικώς αναπτυσσόμενα παιδιά αρχίζει από την ικανότητα περιγραφής, χρήσης, οπτικής σύνθεσης και αποσύνθεσης γεωμετρικών σχημάτων καθώς αυτές οι διαδικασίες συνθέτουν την ικανότητα για δημιουργία, συναρμολόγηση και αποσυναρμολόγηση μονάδων.
Διδασκαλία των Μαθηματικών σε Δια-επιστημονικό (STEM) περι-βάλλον, για ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων, κατάλληλη για παιδιά με και χωρίς Μαθησιακές Δυσκολίες
Authors: ΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
Published: March 2019

Τα Ελλείματα στα Μαθηματικά έχουν πολλές αιτίες, το ζητούμενο είναι πως θα τις αντιμετωπίσουμε. Η Έρευνα έδειξε ότι η διδασκαλία των μαθηματικών σε περιβάλλον STEM δηλαδή: Science, Technology, Engineering & Mathematics, αποτελεί θετική απάντηση γιατί στηρίζεται στην Δια-επιστημονική  και Βιωματική Μάθηση. Η STEM διδασκαλία, είναι αποτελεσματική/αποδοτική στην ολιστική κατάκτηση εννοιών ή/και θεμάτων, επειδή οι βασικές ιδιότητες της γνώσης ευνοούν τις συνδεδεμένες έννοιες, περισσότερο από ότι τις σκόρπιες και ανεξάρτητες. Οι πρώτες (συνδεδεμένες) είναι καλύτερα οργανωμένες για μια μελλοντική ανάκληση στην γνωστική διαδικασία. Άρα αναγκαία η ολοκληρωτική αξιοποίηση της σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας. Οι ΤΠΕ (Τεχνολογία Πληροφοριών & Επικοινωνίας) στην εκπαίδευση προσέφεραν και προσφέρουν αρκετά, όμως είναι αναγκαίο να δούμε την σύγχρονη εξέλιξη και την αναβάθμισή τους σε Διδασκαλία STEM όπου και εκεί ο ρόλος των ΤΠΕ παραμένει σημαντικός. Ο συνδυασμός Άλγεβρας - Γεωμετρίας και Φυσικής - Χημείας με την υποστήριξη Λογισμικών, αξιοποιεί και συνδέει τις ανωτέρω επιστήμες.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη διαπολιτισμική επικοινωνία: “Επικοινωνούμε ... διαφορετικά!”
Authors: ΒΑΣΙΛΑΚΗ ΜΑΡΙΑ , ΔΕΜΕΣΤΙΧΑ ΕΙΡΗΝΗ , ΙΩΑΝΝΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
Published: March 2019

Δεδομένης της ανάγκης των σύγχρονων κοινωνιών για επικοινωνία και κατανόηση μεταξύ ατόμων που προέρχονται από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα, θεωρείται πως η εκπαίδευση οφείλει να μεριμνήσει για την καλλιέργεια των δεξιοτήτων αυτών ώστε να εξασφαλίζεται αρμονική συνύπαρξη μεταξύ τους. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση του φαινομένου της διαπολιτισμικής επικοινωνίας στην κινηματογραφική ταινία FreedomWriters(LaGravenese, 2007) και η δημιουργία εκπαιδευτικού προγράμματος με βάση τις πτυχές της επικοινωνίας που παρουσιάζονται. Η ταινία έχει ως θέμα την προσπάθεια της καθηγήτριας ErinGruwell να βελτιώσει την ζωή των μαθητών μιας πολυπολιτισμικής τάξης στο LosAngeles. Για τη μελέτη της λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος ανάλυσης περιεχομένου. Τα αποτελέσματα έδειξαν μεγάλο αριθμό αναφορών στη μη λεκτική επικοινωνία, γεγονός που θεωρείται πως αντικατοπτρίζει τη σημασία του ρόλου της στις διαπροσωπικές σχέσεις. Στη λεκτική επικοινωνία μεγάλος αριθμός αναφορών εντοπίστηκε στις κατηγορίες βία, εμπόδια στην επικοινωνία και σημαντικός αριθμός στις προκαταλήψεις και στα στερεότυπα. Με αφετηρία τα αποτελέσματα της έρευνας, δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές της Α΄Λυκείου Επα.λ με τίτλο «Επικοινωνούμε...διαφορετικά!». Πρόκειται για ένα κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα  που στηρίζεται στη διαθεματικότητα και στις αρχές της  βιωματικής μάθησης/εκπαίδευσης με σκοπό τη βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ μαθητών που ανήκουν σε ανομοιογενή πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα.
Σχολικό κλίμα και κινητοποίηση στην εργασία των εκπαιδευτικών
Authors: ΒΑΣΙΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ , ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ , ΠΕΡΔΙΚΗ ΕΥΓΕΝΙΑ
Published: March 2019

Δεδομένου ότι το σχολικό κλίμα μπορεί να καθορίσει και να επηρεάσει τη βελτίωση των σχολικών μονάδων (Bryk&Schneider, 2003·Daly, 2008·Sailes, 2008·Schoen&Teddlie, 2008·VanHoutte, 2005), θα ήταν σημαντικό τα σχολεία να δώσουν έμφαση σε παράγοντες του σχολικού κλίματος που ενδεχομένως να επηρεάζουν την εργασία των εκπαιδευτικών (Aldridge&Fraser, 2016). Σκοπός της έρευνας ήταν να μελετήσει το σχολικό κλίμα και την επίδρασή του στην κινητοποίηση στην εργασία των εκπαιδευτικών και ειδικότερα στους στόχους επίτευξης και στην αντίληψη αυτοαποτελεσματικότητας. 168 εκπαιδευτικοί Α/θμιας Εκπ/σης συμπλήρωσαν τις κλίμακες: Revised School Level Environment Questionnaire (R-SLEQ·Johnson, Stevens, &Zvoch, 2007), Teachers’ Achievement Goals in Work Questionnaire (Papaioannou&Christodoulidis, 2007) και Ohio State Teacher Efficacy Scale (OSTES·Tschannen-Moran&Woolfolk Hoy, 2001). Τα αποτελέσματα από την έρευνα έδειξαν, ότι η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών συσχετίζεται θετικά με τον προσανατολισμό τους στο έργο, ενώ η εκπαιδευτική καινοτομία συσχετίζεται αρνητικά με την αποφυγή του έργου. Επιπλέον, η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, η εκπαιδευτική καινοτομία και οι καλές σχέσεις με τους μαθητές συσχετίζονται θετικά με την αυτοαποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών στις στρατηγικές που χρησιμοποιούν στη διδασκαλία και στη διαχείριση της τάξης. Επίσης, παράγοντες του σχολικού κλίματος ενισχύουν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ότι επιτελούν αποτελεσματικά το έργο τους. Τα αποτελέσματα μπορούν να εφαρμοστούν στο σχεδιασμό και στην εφαρμογή προγραμμάτων εκπαίδευσης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, με στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας και την εφαρμογή καινοτόμων προγραμμάτων στα σχολεία.
Νέες τεχνολογίες, χρήσιμο εργαλείο στην εκπαίδευση των χαρισματικών παιδιών;
Authors: ΟΡΣΟΠΟΥΛΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ , ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΙΩΑΝΝΑ , ΠΟΛΙΤΗ ΓΕΩΡΓΟΥΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΟΥΛΑ
Published: March 2019

Ταλαντούχοι και χαρισματικοί μαθητές υπάρχουν σε όλο τον κόσμο. Μέσω των νέων τεχνολογιών μπορούν να επικοινωνήσουν μεταξύ τους για να ανταλλάξουν γνώσεις και πληροφορίες. Ο εκπαιδευτικός δεν είναι πάντοτε σε θέση να διαχειριστεί τη φροντίδα και μάθηση των χαρισματικών παιδιών στην κανονική τάξη. Για το λόγο αυτό πολλοί ερευνητές αναζητούν εργαλεία τα οποία θα βοηθήσουν τους γονείς και τους δασκάλους ώστε να παρέμβουν αποτελεσματικά. Σκοπός του άρθρου μέσα από τη συγκεκριμένη βιβλιογραφική έρευνα είναι να παρουσιάσει τον τρόπο με τον οποίο οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) αποτελούν ένα αποτελεσματικό εργαλείο ενίσχυσης της μαθησιακής διαδικασίας και εξάσκησης των γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών αυτών. Τα εργαλεία που παρουσιάζονται στο συγκεκριμένο άρθρο είναι: ψηφιακά παιχνίδια, εικονικά περιβάλλοντα, γλώσσες προγραμματισμού, ρομποτική και λογισμικά.
Η τριαρχική θεωρία του Sternberg και Χαρισματικότητα
Authors: ΒΡΕΤΤΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ , ΚΛΕΑΝΘΗ ΕΥΜΟΡΦΙΛΗ
Published: March 2019

Η ακόλουθη εισήγηση, βασιζόμενη σε βιβλιογραφική έρευνα,  εξετάζει  την τριαρχική θεωρία του Robert J. Sternberg, ο οποίος ισχυρίζεται ότι οι παραδοσιακές κλίμακες νοημοσύνης ασχολούνται μόνο με τη σχολική επίδοση του ατόμου αψηφώντας τη δημιουργικότητα, τη σοφία, την αναλυτική αλλά και την πρακτική του σκέψη.Σκοπός της συγκεκριμένης εισήγησης είναι η αναφορά στην προσπάθεια ανάπτυξης νεών ειδών τεστ αξιολόγησης της νοημοσύνης κατά τον Sternberg, όπως το «rainbow project», το «kaleidoscope project» και  το «aurora project», διευρύνοντας τους παλιούς παραδοσιακούς τρόπους. Η αναφορά στη «θεωρία της επιτυχίας», που στοχεύει στην πλουραλιστική ανάπτυξη του ατόμου  και πως αυτή συνδέεται με τις μετέπειτα δεξιότητες του, οδηγώντας το στην ατομική και κοινωνική αρχηγεία. Στη συνέχεια ακολουθεί η σύγκριση του μοντέλου νοημοσύνης «WICS» , με το νέο του μοντέλο «ACCEL(Active Concepted Citizenship and Ehical Leadership)», καθώς και το μοντέλο περί ηθικής συμπεριφοράς του ατόμου και τα στάδια που το διακατέχουνΣτο μοντέλο αυτό, αναφέρονται 8 στάδια – φάσεις όπου το άτομο πρέπει να κατακτήσει, προκειμένου να αποκτήσει έναν ηθικό συλλογισμό για την αντιμετώπιση των πραγμάτων. Αξιοσημείωτη είναι η διαφορά μεταξύ της ηθικής, ως σύνολο κανόνων, και του ηθικού συλλογισμού, που οφείλει να διακατέχει την ζωή του ατόμου. Βασική αρχή του, είναι πως ο ηθικός συλλογισμός είναι κάτι επίκτητο και απαραίτητο να διδαχθεί στα σχολεία. Η κριτική σκέψη από μόνη της, χωρίς την σοφία και την ηθική, δεν αρκεί για να αναδείξει ένα άτομο ως χαρισματικό.Ως απόρροια αυτών, αποδείχθη ότι ο υψηλός δείκτης νοημοσύνης δεν επαρκεί για να εξασφαλίσει στο παιδί την ικανότητα να ανταπεξέρχεται με επιτυχία στις προκλήσεις της ενήλικης ζωής, αν δεν έχει αναπτύξει τις δεξιότητες της σοφίας και της ηθικής.
Συναισθηματική νοημοσύνη και συναισθηματική ανάπτυξη των χαρισματικών μαθητών
Authors: ΠΑΠΠΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
Published: March 2019

Η πλειονότητα των ερευνητών, προσεγγίζει το θέμα των χαρισματικών παιδιών κυρίως από τη σκοπιά των ιδιαίτερων γνωστικών τους χαρακτηριστικών, των ακαδημαϊκών τους επιδόσεων και του δείκτη νοημοσύνης τους, παραβλέποντας το συναισθηματικό τους κόσμο.Η παρούσα έρευνα, σκοπό είχε να καταγράψει τους παράγοντες που επηρεάζουν τη συναισθηματική ανάπτυξη των χαρισματικών μαθητών ώστε, με την παρέμβαση επί αυτών, να προαχθεί η συναισθηματική τους νοημοσύνη.Αξιοποιώντας τη μέθοδο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, αποτυπώθηκαν  εκ πρώτης οι περιοχές που οι χαρισματικοί μαθητές παρουσιάζουν ελλείμματα στη συναισθηματική ανάπτυξη και εντοπίστηκαν  εν συνεχεία, οι παράγοντες που πυροδοτούν αρνητικά την αδυναμία/υστέρηση αυτή.Τα αποτελέσματα της έρευνας, κατέδειξαν ότι η ομαλή συναισθηματική ανάπτυξη των χαρισματικών μαθητών παρακωλύεται από την  ακαδημαϊκή τους υπεροχή. Επίσης βάλλεται από ψυχολογικές-αγχώδεις αντιδράσεις που απορρέουν από την ιδιαιτερότητά τους. Αρνητική επίδραση συνιστά και η συνύπαρξη  μαθησιακών δυσκολιών. Καταγράφηκε επίσης ότι η ελλιπής συναισθηματική ανάπτυξη μπορεί να καταλήξει σε υπο-επίδοση και δυσπροσαρμοστικότητα στο σχολικό περιβάλλον.Συμπερασματικά, υπάρχει σημαντική ανάγκη υποστήριξης των χαρισματικών μαθητών προκειμένου για την ομαλή συναισθηματική τους ανάπτυξη. Η εφαρμογή των προτεινόμενων πρακτικών γι' αυτό το στόχο θα προάγει για τα χαρισματικά παιδιά  την ενδοπροσωπική επάρκεια, τις αποτελεσματικές διαπροσωπικές σχέσεις και την αξιοποίηση του νοητικού τους δυναμικού.
Πρόταση ενός διδακτικού μοντέλου για τον εμπλουτισμό του αναλυτικού προγράμματος Φυσικής Αγωγής
Authors: ΔΑΝΙΑ ΑΣΠΑΣΙΑ
Published: March 2019

Σύγχρονες έρευνες από τον τομέα διδασκαλίας της Φυσικής Αγωγής (ΦΑ) αποδεικνύουν ότι η εφαρμογή αυστηρά αναπαραγωγικών μοντέλων που εστιάζουν μονομερώς στην εξάσκηση και την αξιολόγηση δεξιοτήτων, αποτελούν εμπόδιο για την ενίσχυση της συμμετοχής και των ιδιαίτερων ικανοτήτων των μαθητών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση του μοντέλου Teaching Games for Understanding (TGfU) (Bunker & Thorpe, 1982), ενός μαθητοκεντρικού μοντέλου διδασκαλίας της Φ.Α. που βασίζεται στο αναπτυξιακά τροποποιημένο παιχνίδι και μέσω αυτού θέτει στο προσκήνιο την κατανόηση και τη λήψη αποφάσεων ως βασικές προϋποθέσεις σκόπιμης και συναφούς μάθησης. Υπό το πρίσμα των σχέσεων μαθητή, εκπαιδευτικού και αναλυτικού προγράμματος, το μοντέλο TGfU παρουσιάζεται ως μέρος ενός πολυπαραγοντικού προγράμματος εμπλουτισμού της ΦΑ, το οποίο επενδύει στη χρήση παιδαγωγικά τεκμηριωμένων πρακτικών οργάνωσης και διδασκαλίας του μαθήματος. Επιπλέον, η δομή του προτεινόμενου προγράμματος αναλύεται με βάση το τριαδικό μοντέλο του Renzulli (1978), προκειμένου να αναδειχθεί η δυναμική αξιοποίησής του στην εκπαίδευση μαθητών τυπικού πληθυσμού, καθώς και μαθητών με ιδιαίτερες ικανότητες και ταλέντα.
Εναντιωματική προκλητική διαταραχή των παιδιών: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του σχολείου
Authors: ΖΑΦΕΡΙΑΔΟΥ ΕΛΕΝΗ , ΓΑΛΑΝΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
Published: March 2019

Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει βασικούς τρόπους διαχείρισης της Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής (ΕΠΔ) των παιδιών από τον εκπαιδευτικό και τη σχολική κοινότητα γενικότερα. Το θεωρητικό υπόβαθρο είναι η οικοσυστημική προσέγγιση, σύμφωνα με την οποία η αντιμετώπιση τέτοιων προβλημάτων είναι αποτελεσματική μόνο με τη συνεργασία σχολείου, οικογένειας και ειδικών ψυχικής υγείας, είτε οι παρεμβάσεις που επιχειρούνται εστιάζονται στο άτομο είτε στην τάξη και το σχολείο.Αρχικά, περιγράφονται τα διαγνωστικά κριτήρια της ΕΠΔ σύμφωνα με το DSM-5 (APA, 2013/2015) και γίνονται σύντομες αναφορές στην αιτιολογία, τις επιπτώσεις, τη διαφορική διάγνωση και τη συννοσηρότητά της.Η κύρια εστίαση της εργασίας είναι οι τρόποι διαχείρισης της ΕΠΔ από τον εκπαιδευτικό και γενικά τη σχολική κοινότητα, όπως αυτές έχουν διαμορφωθεί και εφαρμόζονται σε διεθνές επίπεδο. Γίνεται αναφορά και στη διαχείριση της ΕΠΔ στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Περιγράφονται (α) ο ρόλος του εκπαιδευτικού, (β) προγράμματα παρέμβασης στην τάξη και στο σχολείο, (γ) ατομικές παρεμβάσεις, (δ) η συνεργασία σχολείου-οικογένειας και (ε) η διεπιστημονική προσέγγιση της ΕΠΔ.Τέλος, παρουσιάζεται ένα πρόγραμμα παρέμβασης στην τάξη για τη διαχείριση του θυμού, καθώς η διαχείριση αυτού του συναισθήματος είναι κομβικής σημασίας για την αντιμετώπιση της ΕΠΔ.
Η διερεύνηση των στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Authors: ΣΙΟΥΤΗ ΖΩΗ
Published: March 2019

Τα κείμενα σε ψηφιακή μορφή εισάγουν νέες προκλήσεις και φαίνεται να έχουν μεγάλο αντίκτυπο στην ικανότητα ενός ατόμου να κατανοήσει αυτό που διαβάζει. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση και η σύγκριση δύο αντιπροσωπευτικών ποιοτικών μελετών που εξετάζουν τις στρατηγικές αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές που φοιτούν στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αντίστοιχα. Για τη διερεύνηση των στρατηγικών αναγνωστικής κατανόησης, οι ερευνητές Νικολακόπουλος, Α., και Παρασκευά, Φ. (2014) χρησιμοποιήσαν δείγμα 15 μαθητών της Α΄ Λυκείου, στους οποίους δόθηκε η οδηγία να αναγνώσουν ένα απόσπασμα από το βιβλίο «Pride & Prejudice» σε παραδοσιακή και ηλεκτρονική μορφή. Αντίστοιχα, οι Coiro, J., και Dobler, E. (2007), πραγματοποίησαν μελέτη σε 11 μαθητές της 6ης τάξης Δημοτικού, οι οποίοι σημείωσαν τις υψηλότερες βαθμολογίες αναγνωστικής κατανόησης ανάμεσα σε 150 μαθητές της 6ης τάξης Δημοτικού που αρχικά αποτελούσαν το δείγμα. Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν ατομικές συναντήσεις και αξιολογήσεις μέσω δύο ξεχωριστών έργων που δόθηκαν σε κάθε ένα από τους 11 συμμετέχοντες της μελέτης και περιελάμβαναν τη χρήση του διαδικτύου. Τα αποτελέσματα των δύο μελετών δείχνουν ότι οι αναγνωστικές στρατηγικές των μαθητών με το ηλεκτρονικό μέσο είναι όμοιες ή ακόμα και πιο σύνθετες με εκείνες του παραδοσιακού περιβάλλοντος, όπως η χρήση της στρατηγικής της προϋπάρχουσας γνώσης, της επαγωγικής συλλογικής και της αυτορρύθμισης.
Χαρισματικοί Μαθητές - Εκμάθηση Ξένων Γλωσσών
Authors: ΚΑΡΑΝΤΖΙΚΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ-ΥΒΟΝΗ , ΠΕΡΙΒΟΛΑΡΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
Published: March 2019

Στην Ελλάδα, η κατάσταση της εκπαίδευσης των «χαρισματικών μαθητών» χαρακτηρίζεται από έλλειψη οποιασδήποτε οργανωμένης παροχής και ψυχολογικής υποστήριξης. Δεν υπάρχουν ειδικές διατάξεις για τον διαλεκτικά χαρισματικό μαθητή στο ελληνικό σχολείο, όμως υπάρχουν ειδικές διατάξεις για ταλαντούχα παιδιά στον αθλητισμό ή την μουσική. Η χαρισματική εκπαίδευση δεν αποτελεί βασική υποχρεωτική εκπαίδευση για τους εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, κάποια κέντρα, ινστιτούτα και Πανεπιστήμια, σε συνεργασία με κάποιους καθηγητές κάνουν έρευνες, όσον αφορά την «χαρισματική εκπαίδευση στην Ελλάδα».                 Στην Ιταλία δεν υπάρχει νόμος για τα “χαρισματικά παιδιά”. Λόγω της παραμέλησης των “χαρισματικών παιδιών” και των ειδικών αναγκών τους, δεν υπάρχουν επίσημα κριτήρια επιλογής, όσον αφορά τις ειδικές διατάξεις. Υπήρξε μια ιδιωτική πρωτοβουλία για την δημιουργία ενός προσχολικού και δημοτικού σχολείου για τα “χαρισματικά παιδιά” στο Μιλάνο, όμως αυτό απέτυχε.Τέλος, η Γερμανία είναι μια χώρα που θέτει βασικούς κανόνες και κριτήρια για την εκπαίδευση των ταλαντούχων παιδιών. Ασχολείται τόσο με εκπαίδευση τους μέσα στα σχολεία όσο και με εξωτερικές δραστηριότητες που εντείνουν το ταλέντο του κάθε μαθητή. Το ίδιο το κράτος χρηματοδοτεί τόσο ορισμένα πανεπιστήμια όσο και ιδρύματα για την υποστήριξη και την μόρφωση «προικισμένων παιδιών » όπως και εκπαιδευτικών , οι οποίοι μέσα από ειδικά προγράμματα ενημερώνονται και συνεκπαιδεύονται πάνω στην «ταλαντούχα εκπαίδευση» .
Νοητικές ικανότητες εμπλεκομένων σε περιστατικά Σχολικού Εκφοβισμού/ Θυματοποίησης
Authors: ΚΑΦΑΛΟΥΚΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
Published: March 2019

Ο σχολικός Εκφοβισμός/ Θυματοποίηση λαμβάνει χώρα μεταξύ συνομηλίκων, εμπεριέχει ταυτόχρονα φυσική και λεκτική βία, η οποία αποτελεί ένα συστηματικό, διαρκές σύνολο συμπεριφορών που προκαλείται από ένα άτομο ή μια ομάδα προκειμένου να αποκτήσουν δύναμη, γόητρο ή αγαθά (Espelage&Swearer, 2003).Ο «ρόλος» των εμπλεκομένων σε περιστατικά σχολικού Εκφοβισμού/Θυματοποίησης  σχετίζεται και με τα ατομικά χαρακτηριστικά του /της μαθητή/τριας και καθορίζει τη συμπεριφορά τους  (Salmivallietal., 1996). Ο δείκτης νοημοσύνης επιδρά στην εκδήλωση ή μη επιθετικής συμπεριφοράς και στη μορφή αυτής (Παπαδάτος, 2003· 2004).Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη της σχέσης του νοητικού επιπέδου των εμπλεκομένων σε περιστατικά σχολικού Εκφοβισμού/ Θυματοποίησης και του ρόλου τους. Στη μελέτη συμμετέχουν 85 μαθητές της Ε΄καιΣτ΄τάξης Δημοτικών Σχολείων της Αττικής. ΧορηγήθηκανOlweus’ Questionnaire on Bullying for Students (Olweus, 1996) (ελληνικήπροσαρμογή) και Raven Colored Matrices (Raven, 1984).Η ανάλυση των δεδομένων διαπιστώνει συσχέτιση του νοητικού επιπέδου των εμπλεκομένων σε περιστατικά σχολικού Εκφοβισμού/ Θυματοποίησης και των ρόλων που υιοθετούν σ΄αυτά τα περιστατικά.
Εκπαιδευτικές πολιτικές για χαρισματικούς μαθητές στην Αγγλία και τη Φινλανδία. Συγκριτική μελέτη.
Authors: ΤΟΥΜΠΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ , ΚΙΟΡΟΓΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ , ΤΕΝΤΖΕΡΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
Published: March 2019

Σκοπός της εισήγησης είναι η συγκριτική μελέτη των εκπαιδευτικών πολιτικών που εφαρμόζονται σε ευρωπαϊκές χώρες και συγκεκριμένα στην Αγγλία και τη Φινλανδία αναφορικά με την εκπαίδευση των χαρισματικών μαθητών. Ειδικότερα, παρουσιάζονται διαφορετικές εκπαιδευτικές πολιτικές που στόχο έχουν να ανταποκριθούν στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των χαρισματικών μαθητών και να αναπτύξουν στο μέγιστο τα ταλέντα, καθώς και τις δεξιότητές τους στην κάθε μια από τις δύο προαναφερόμενες χώρες.Αρχικά, καταγράφονται οι πολιτικές  που έχει υιοθετήσει  το αγγλικό εκπαιδευτικό σύστημα για την εκπαίδευση των χαρισματικών μαθητών. Γίνεται παρουσίαση του "αγγλικού μοντέλου", το οποίο βασίζεται σε παραδοσιακά μοντέλα εκπαίδευσης χαρισματικών μαθητών και αποτελεί τη βάση του ευρύτερου εθνικού προγράμματος που προσφέρεται σε μαθητές όλων των ηλικιών και σε όλα τα σχολεία που χρηματοδοτούνται από την κυβέρνηση της Αγγλίας. Ένα βασικό πλεονέκτημα του "αγγλικού μοντέλου" είναι ότι χρησιμοποιεί στοιχεία από τα υπάρχοντα μοντέλα εκπαίδευσης χαρισματικών μαθητών  για να δημιουργήσει μια προσέγγιση που τοποθετεί την εκπαίδευση χαρισματικών μέσα στη συνολική εκπαιδευτική πολιτική και μέσα στους ευρύτερους στόχους της κοινωνικής πολιτικής, καθώς δίνεται η ευκαιρία ανάδειξης και καλλιέργειας χαρισματικών μαθητών που προέρχονται από χαμηλότερα  κοινωνικά στρώματα.Στη συνέχεια, γίνεται μια ιστορική αναδρομή που αφορά στις πολιτικές που υιοθετούνται από  το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα και ενισχύουν τη χαρισματικότητα, ενώ παράλληλα αναλύονται οι βασικές αρχές του, όπως η αποκέντρωση και η προσαρμογή της διδασκαλίας στις ιδιαίτερες ανάγκες και δυνατότητες κάθε μαθητή.  Επίσης, παρουσιάζονται οι πολιτικές που ακολουθούνται για τους χαρισματικούς μαθητές σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα γίνεται αναφορά στον τρόπο με το οποίο το φινλανδικό εκπαιδευτικό μοντέλο ενσωματώνει τους διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης που προτείνει ο Gardner.Τέλος, παρουσιάζονται τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τη συγκριτική μελέτη των εκπαιδευτικών πολιτικών των δύο αυτών ευρωπαϊκών χωρών όσον αφορά στην εκπαίδευση των χαρισματικών μαθητών.
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση παιδιών και εφήβων με αυτισμό ή/και νοητική αναπηρία: Οι αντιλήψεις των γονέων
Authors: ΤΣΑΓΚΑΛΙΔΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ
Published: March 2019

Σημαντικό κομμάτι της διαπαιδαγώγησης, των ατόμων με αυτισμό ή/και νοητική αναπηρία, αποτελεί η ενημέρωση με τους κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους εκδήλωσης της σεξουαλικότητας καθώς και οι συνέπειες της μη τήρησης αυτών των κανόνων (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, 2001). Ακόμη, έχει ως στόχο να αναπτύξει και να ενισχύσει τη δυνατότητα των παιδιών και των εφήβων να κάνουν συνειδητές, ικανοποιητικές, υγιείς και πλήρεις σεβασμού επιλογές σχετικά με τις σχέσεις, τη σεξουαλικότητα, τη συναισθηματική και τη σωματική υγεία. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση δεν ενθαρρύνει τα παιδιά και τους εφήβους να έρθουν σε σεξουαλική επαφή αλλά προσπαθούν να τους ενημερώσουν (European Expert Group on Sexuality Education, 2015). Επομένως γονείς και εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ενημερωθούν για τις χαρακτηριστικές και ασυνήθιστες σεξουαλικές συμπεριφορές.Η παρούσα έρευνα αναφέρεται στα αποτελέσματα μίας ποιοτικής έρευνας που έγινε με την βοήθεια ημιδομημένων συνεντεύξεων από 10 γονείς με παιδιά και εφήβους με αυτισμό ή/και νοητική αναπηρία. Το δείγμα επιλέχθηκε σύμφωνα με την θεωρία των μη πιθανοτήτων και αποτέλεσε δείγμα σκοπιμότητας. Παράλληλα η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ερμηνευτική φαινομενολογική ανάλυση (IPA) που σκοπό είχε την συν-οικοδόμηση του νοήματος και όχι την μέτρηση.
Από την Ένταξη στην Συνεκπαίδευση. Πρόγραμμα υλοποίησης Συνεκπαίδευσης Ειδικού με Τυπικό Σχολείο
Authors: ΚΟΥΜΠΙΑΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ , ΚΑΤΣΟΥΓΚΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
Published: March 2019

Η συνεκπαίδευση έχει γίνει τις τελευταίες δεκαετίες ένα από τα πιο βασικά θέματα στον εκπαιδευτικό προγραμματισμό των περισσοτέρων χωρών. Σύμφωνα με τον πρώην διευθυντή της UNESCO Federico Mayor, η εκπαίδευση για όλους ή αλλιώς η εκπαίδευση της συμπερίληψης παρέχει σε όλα τα ανθρώπινα πλάσματα την ευκαιρία να αναπτύξουν πλήρως το δυναμικό τους, να συνεισφέρουν στην κοινωνία, ενώ συγχρόνως η διαφορετικότητα τους εμπλουτίζει αντί να ελαττώνει την αξία τους. Σε έναν κόσμο, συμπληρώνει ο Mayor, που αποτελείται από διαφορετικότητες κάθε τύπου, δεν είναι οι άνθρωποι με δυσκολίες, μα η ίδια η κοινωνία που χρειάζεται ειδική εκπαίδευση με σκοπό να αποτελέσει μια αυθεντική κοινωνία για όλους. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η περίπτωση εφαρμογής ενός προγράμματος ένταξης και συνεκπαίδευσης που υλοποιήθηκε με εξαιρετική επιτυχία σε Δημοτικό Σχολείο της Ανατολικής Αττικής  κατά το σχολικό έτος 2016-2017.