bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Digestibility of feed nutrients when the NAA feed additive is included in the diet of geese
Authors:   Federal State Budgetary Education of Higher Education “Kuban State Agrarian University named after I. T. Trubilin”, Russia, Krasnodar, Shevchenko A. N.
Published: April 2024

The purpose of the research was to study the digestibility of feed nutrients when different doses of the NAA feed additive were included in the diet of meat geese and to analyze the gain in live weight of the experimental poultry. The geese received the feed additive throughout the entire rearing cycle (from 1 to 60 days). A physiological experiment to study the digestibility of feed nutrients was carried out when the geese were 50 days old. On 6 geese from each group, the digestibility coefficients of dry matter, protein, fiber, fat, nitrogen-free extractive substances and ash were determined. During the experiment the amount of compound feed eaten, the amount of excreted litter and the live weight of the geese were taken into account. The results obtained indicate that of the three tested dosages (0,5 ml, 1,0 and 2,0 ml per 1 kg of compound feed), the dose of 1,0 ml per 1 kg of compound feed turned out to be optimal. Nutrient digestibility coefficients were higher in geese of the 3rd experimental group, whose diet was supplemented with 1,0 ml of feed additive per 1 kg of compound feed. The digestibility coefficients of dry matter, protein, fi ber and nitrogen-free extractive substances were higher in the 3rd experimental group compared to the values of herdmates in the 1st control group by 3,03 abs.%, 2,28 abs.%, 3,34 abs.% and 5,24 abs.%, respectively. In the 2nd and 4th experimental groups the coeffi cients of digestibility of dry matter of protein, fi ber, nitrogen-free extractive substances and ash were almost at the same level as the results of the 1st control group. The fat digestibility coeffi cient in the 1st control group was 84,49 %, and in the 2nd, 3rd and 4th experimental groups it was 82,44 %, 81,49 and 82,94 %, respectively. The feed additive at the dose of 1,0 ml per 1 kg of compound feed, which the geese of the 3rd experimental group received, had the significant impact on the dynamics of the live weight of the poultry. Already at 10 days of age geese from the 3rd experimental group were 10,2 g (p ≤ 0,05) heavier than their herdmates from the 1st control group; at 30 and 60 days of age, this difference was significantly higher than in 1st control group by 7,48 and 5,38 % (p ≤ 0,05), respectively.
Milk productivity of cows-daughters of different sires of foreign breeding
Authors:   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Ural Institute of the State Fire Service of the Ministry of Emergency Situations of Russia”, Russia, Yekaterinburg, Gorelik A. S. , Gorelik O. V. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Ural State Agrarian University”, Russia, Yekaterinburg, Rebezov M. B. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Ural State Agrarian University”, Russia, Yekaterinburg
Published: April 2024

The widespread use of Holstein sires of different selections in the breeding of dairy cattle and the study of their influence on the productive traits of daughters is relevant and of practical importance. The purpose of the research was to study the milk productivity of cows-daughters of different sires of foreign breeding. The research was carried out in one of the breeding farms in the Sverdlovsk region for breeding Holstein black-and-white cattle. The object of the research was Holstein sires of diff erent breeding and their daughters. A comparison was made of the milk production of daughters of four sires: Alta Bloomberg (country of origin USA), Bourbon (Denmark), Norton (Germany) and Lisborn (Canada). It was found as a result of the research that the diff erence in milk yield between herdmates daughters of diff erent sires was statistically insignificant, but there was a tendency for higher milk yields in the daughters of the sires Alta Bloomberg, Norton and Lisborn, compare to the daughters of the sire Bourbon. In the milk of the daughters of sires Alta Blumberg and Norton, the mass fraction of fat in milk was higher (p ≤ 0,05–0,01), and in the daughters of the sire Bourbon, the mass fraction of protein was higher (p ≤ 0,01). Signifi cant differences were also revealed in the chemical composition of milk from cows-daughters of different sires. The results of the assessment on sanitary and hygienic indicators confirmed the high quality of milk. Indicators of bacterial contamination of milk and the presence of somatic cells in milk were low and met the requirements for premium milk. A significant difference was established in the increase in the number of bacterial and somatic cells in milk with the age of cows in daughters of the sires Alta Blumberg and Bourbon (p ≤ 0,05–0,01). In the milk of the daughters of the sires Norton and Lisborn, a statistically significant difference was obtained only for somatic cells (p ≤ 0,01 and p ≤ 0,001).
The effectiveness of wastewater treatment of waste treatment facilities of milk processing enterprise and its assessment of by hydrochemical indicators
Authors:   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Northern Trans-Ural State Agricultural University”, Russia, Tyumen, Kovaleva O. V. , Kostomakhin N. M. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy”, Russia, Moscow, Ilyasov O. R. ,   Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Urals State Agricultural University”, Russia, Yekaterinburg
Published: April 2024

Despite the attempts made in developed countries to improve production and treatment technology, it has not yet been possible to change the trend of increasing volumes of various wastes. Today, for 5 % of waste there is no effective processing technology at all, and for 60 % it is necessary to organize processing at existing capacities, introducing waste upgrading limits into the process or create new capacities. In this case, waste from one industry will become raw materials or materials for enterprises in other industries. Therefore, today the issue of implementing resource-saving technologies in the field of wastewater treatment from industrial enterprises is relevant. The purpose of the work was to estimate the eff ectiveness of wastewater treatment of waste treatment facilities of milk processing enterprise by hydrochemical indicators. The studies were carried out at treatment facilities into which industrial wastewater from the milk processing enterprise of varying degrees of contamination is constantly discharged. In order to assess the technological effi ciency of the implemented biological treatment system in the filtration fields, wastewater indicators were monitored in the period 2021–2023. It was found that the purification efficiency for some substances has improved. For example, BOD5 from 47,3 % in 2022 to 78,6 % in 2023; ammonium nitrogen from 55,5 % in 2022 to 64,4 % in 2023; chlorides from –12,1 % in 2022 to –0,8 in 2023. However, the results obtained indicate the insuffi cient effi ciency of treatment facilities (filtration fields) and, as a consequence, an unsatisfactory degree of wastewater treatment, which in their turn are a source of pollution of water bodies. Although biological resource-saving treatment systems are the cheapest and most environmentally friendly way to treat wastewater from enterprises, the question of improving such systems remains. This must be done based on the conditions of each specific enterprise.
Estrategias de evaluación formativa: Una revisión sistemática
Authors: Luján Meneses Rosa Alina , Bejarano Álvarez Patricia Mónica
Published: April 2024

La evaluación formativa es un proceso sistemático, además de permanente. En el contexto post pandemia por COVID-19, esta se ha visto comprometida, sobre todo, por los enfoques que se han desarrollado luego de la crisis sanitaria. En ese sentido, el estudio tuvo como finalidad analizar las estrategias de evaluación formativa aplicadas por los docentes universitarios durante el periodo 2018-2022. Para ello, se elaboro una revisión sistematica a traves de bases de datos como ScienceDirect (Scopus), Research4life, Springer Link de documentos en idioma inglés acerca de las estrategias en evaluación formativa. La búsqueda inicial arrojó una cantidad general de 845 articulos, entre los años 2018-2022, no obstante, se tomaron aquellos estudios relacionados con el tema en sí, dando como resultado un total de 24 artículos. Se concluye que las estrategias en materia de evaluación formativa son necesarias, siempre y cuando estas logren conjugar los esfuerzos tanto de los docentes como de los alumnos.
La conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura en educación básica
Authors: Alza Ríos Norma Caridad
Published: April 2024

Actualmente existe una tendencia en las instituciones educativas en promover que los estudiantes aprendan a leer y escribir antes de ingresar al nivel primario, pero algunos presentan problemas incluso a lo largo de su paso por la escuela. El presente tiene como objetivo comparar las investigaciones acerca de la conciencia fonológica y su influencia en el desarrollo de la lectura. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, con diseño de revisión sistemática, aplicando la guía PRISMA, buscando en las bases de datos SciELO, Proquest, Doaj, Dialnet, artículos publicados entre 2012 a 2022. Se concluyó que la conciencia fonológica guarda relación con el aprendizaje inicial de la lectura, detectando los problemas lectores que pueden presentarse en los estudiantes, siendo imperativo la continua formación y actualización de los docentes, que amplíen las estrategias pedagógicas disponibles y permitan el abordaje correcto del proceso de decodificación del material escrito.
Las competencias digitales y las inteligencias múltiples en estudiantes de Educación Básica Regular
Authors: Taber De La Cruz Yessikha Orielle , Reynoso Ángeles María Magdalena , Taber De la Cruz Dora Victoria
Published: April 2024

La educación actual requiere mejorar las diversas habilidades que se encuentran presentes en los estudiantes de ahí la necesidad de afianzar las diferentes inteligencias múltiples de los educandos con la aplicación de las competencias digitales; el objetivo de la investigación se centró en identificar a las competencias digitales para promover el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de educación básica regular. Se realizo es una revisión sistemática, se usó Myloft, el cual permitió el acceso fuentes provenientes de Scopus, Ebsco, ProQuest, Scielo. Como criterios de exclusión se eliminaron investigaciones que no guardaban relación con las categorías estudiadas, artículos duplicados. Los resultados de búsquedas arrojaron una selección de 73 fuentes de los cuales 37 correspondían a las competencias digitales y 23 sobre inteligencias múltiples; 7 estudios se encontraban en inglés acerca de competencias digitales y, 6 sobre inteligencias múltiples. En conclusión, el uso de las competencias digitales en educación básica regular representa una oportunidad para perfeccionar el potencial de los estudiantes y al ser aplicadas de forma pertinente por los docentes pueden fortalecer y desarrollar las diferentes inteligencias múltiples.
Wind-Induced Cooling Effects on Photovoltaic Panel Performance
Authors: Villan Jay S. , Pepito Sean Miles V. , Amierol Chauncey Earl R. , Buenacosa Jhune Marc D.
Published: April 2024

This investigation evaluated the performance of a photovoltaic (PV) panel system under varied cooling speeds of a calibrated wind generator. The objectives encompassed the calibration of wind speed, integration of the wind generator with the PV panel system, monitoring the performance of the PV panel with wind-induced cooling, and analyzing overall performance under different wind generator settings. Parameters assessed included open circuit voltage, short circuit current, PV panel surface temperature, and power output. The tests were carried out both with and without wind cooling and under artificial and natural lighting conditions. Under artificial lighting conditions, the solar PV panel demonstrated suboptimal short circuit current compared to natural lighting conditions, leading to an overall decrease in power output. Moreover, the findings revealed a significant relationship between simulated wind speed and the overall performance of the PV panel, with notable variations in surface temperature, voltage level, current level, and power output. The statistical analysis supported these findings, with all dependent variables exhibiting statistically significant differences. The practical implications of these observations are pertinent to the design of more efficient and sustainable PV and PV-wind cooling systems. By comprehending the influence of wind on PV panel performance, system designers and operators can make informed decisions to maximize energy production and enhance the overall efficiency of the PV system.
I. L’état des connaissances et la candidature à l’entrée en sixième. Travail du Service de Recherches
Authors: Reuchlin Maurice
Published: April 2024

Cette enquête, entreprise dans le cadré de travaux docimologiques, a précisé de façon analytique l’état des connaissances, en Français et en Calcul, de 4 860 élèves de Cours Moyen 2e année fréquentant 394 écoles, choisies de façon à constituer un échantillon représentatif de l’ensemble des écoles primaires publiques françaises.

De telles enquêtes sont susceptibles d’éclairer certains problèmes controversés, dont un seul est abordé dans ce rapport : celui de la candidature et de l’admission en 6e.

On montre que les appréciations portées par les maîtres sur les connaissances de leurs élèves manquent d’une base commune d’appréciation, le même niveau de connaissances pouvant être qualifié indifféremment, selon les maîtres, de Très Bon, Bon, Moyen ou Médiocre.

On insiste surtout sur les faits suivants : 20 élèves environ sur 100, dans les classes considérées, ont des connaissances égales à celles des élèves admis en 6e, et ne sont pas candidats, alors que 25 élèves environ sur 100, dans ces mêmes classes, sont des candidats ayant les connaissances requises pour l’admission. Le quart des «non candidats qui pourraient l’être» témoigne de connaissances égales ou supérieures à celles du candidat moyen.

Une étude plus analytique de ces données fait intervenir un ensemble de caractères démographiques et économiques des localités. Il ap- paraît que le niveau général des connaissances, le pourcentage des élèves candidats à la 6e, et le niveau des connaissances de ces candidats augmentent tous trois lorsqu’on passe des localités rurales aux localités urbaines. Par contre, le pourcentage et le niveau des connaissances des «non candidats qui pourraient l’être» sont sensiblement les mêmes partout. On avance un essai d’interprétation de ces constatations, et en particulier l’idée que des abstentions regrettables doivent s’observer plus souvent à la campagne qu’à la ville chez des enfants bien ou très bien doués.

Quelques moyens sont proposés pour remédier à ces imperfections : utilisation, par les maîtres ayant à juger leurs élèves, de barèmes leur fournissant des informations précises sur l’état général des connaissances, et pouvant constituer une base de référence commune à l’ensemble des écoles ou à une catégorie d’écoles (les méthodes mécanographiques permettant de réaliser ces enquêtes dans des délais assez courts pour que leurs résultats soient utilisables) ; efforts pour informer, convaincre, aider les parents dont les enfants se révèlent capables d’entreprendre des études secondaires. Les Services de l’Orientation professionnelle peuvent aider à la mise en œuvre de ces moyens qui ne peuvent bien entendu être efficaces que dans les limites tracées par certaines conditions d’ordre général.
À propos des cahiers E.A.I. et A.R./ C.M.2
Authors: Larcebeau Solange
Published: April 2024

Une batterie composée de 2 épreuves de connaissances (C.D. SIX (2) Français et Calcul) et de tests d’aptitudes (cahiers E.A.I./C.M.2 et A.R./C.M.2) a été appliquée au début de la 6e à 193 garçons, élèves de lycées et de collèges.

Les résultats obtenus par ce groupe de garçons urbains sont comparés à ceux d’échantillons nationaux, élèves de C.M.2 ou de 6e.

Les intercorrélations de 6 variables définies par les épreuves qui composent la batterie ont été calculées et une analyse factorielle a été effectuée selon la méthode de Thurstone (Ier et 2e ordre).

Les saturations des différents types d’épreuves dans le facteur commun à toutes les variables analysées ont été comparées.
Les effets de la régression dans la comparaison de deux groupes appareillés
Authors: Benedetto Pierre
Published: April 2024

Lorsqu’on compare des groupes de sujets se distinguant par un certain caractère (variable indépendante), sous l’angle d’une ou de plusieurs variables dépendantes, il arrive souvent qu’on neutralise l’effet d’une autre variable en constituant deux groupes appareillés sur cette troisième variable. On construit alors deux échantillons systématiques. Mais si la variable d’appariement et la variable dépendante sont en corrélation et si les deux groupes avant l’appariement diffèrent par leur moyenne sur cette variable, la différence observée sur la variable dépendante est formée de deux composantes :

— une composante attendue par le seul fait de la régression,

— une composante due à la variation de la variable indépendante.

Pour déterminer l’importance de cette deuxième composante on soustrait la première composante de la différence observée.

Un exemple illustre cet exposé.
Les aptitudes et contre-indications pour les métiers de l’imprimerie et du livre
Authors: Gervais P.
Published: April 2024

Les principaux problèmes posés sont :

1) d’ordre cutané (dermatoses) et respiratoire (asthme),

2) d’ordre cardiovasculaire : les varices, l’hypertension artérielle,

3) d’ordre ostéo-articulaire : la stature,

4) d’ordre sanguin : ce problème devra disparaître lorsque les conditions d’hygiène seront parfaites,

5) d’ordre neuro-psychique et sensoriel : les qualités psychiques prennent une importance croissante.
Le prestige des professions
Authors: Huteau Michel
Published: April 2024

On a étudié les variations dans le prestige attribué à 25 métiers par 16 groupes d'élèves du 1er cycle de l'enseignement secondaire définis par le sexe, l'origine sociale et le niveau scolaire. Les sujets expriment leurs opinions en ordonnant des métiers ; ces ordinations permettent le recueil d'une information de même nature que celle qui serait obtenue avec la technique des comparaisons par paires. Après avoir contrôlé la transitivité des jugements individuels et le degré de concordance des ordinations fournies par les sujets d’un même groupe, on a caractérisé, pour chacun des groupes, chaque métier par son rang dans la hiérarchie de prestige. Des différences notables se manifestent entre les divers groupes. Elles sont plus marquées entre filles et garçons qu'entre sujets d'origine cadres et sujets d’origine ouvrière. Ces différences se réduisent lorsque s'élève le niveau scolaire. Le prestige relatif attribué aux professions par les différents groupes semble être, en règle générale, d'autant plus grand que sont grandes les possibilités d'accès des groupes à ces professions.
L’O.N.I.S.E.P. dans le VIe Plan.
Authors: Dasté Pierre
Published: April 2024

Parce qu’il doit répondre à un besoin en extension d’information sur les enseignements et les professions et qu’il est indispensable à la réalisation des politiques de l'emploi et de l’éducation pendant le VIe plan, l’O.N.I.S.E.P. s’efforcera de fournir une information, précise et complète, c'est-à-dire objective. Mais aussi une information qui rende compte de l'évolution qualitative et quantitative — prévisible — des professions.

il s’est mis en mesure par ailleurs de développer ses moyens traditionnels d'information et d'en utiliser de nouveaux. Dans ce but l’Office a entrepris de se doter d’instruments modernes d'information permettant notamment à ses utilisateurs un accès rapide à des fichiers documentaires indispensables au travail véritable d’orientation.
La carte scolaire
Authors: Caplat Guy
Published: April 2024

L'idée de carte scolaire du second degré, contenue dans le plan Langevin-Wallon, se réalise à partir de 1963 en liaison avec la réforme des enseignements.

La carte scolaire est un schéma d'implantation des établissements publics d'enseignement du second degré, fondé sur des prévisions démographiques, l’application de la réforme des enseignements et les données de la planification. Elle vise notamment à permettre le jeu normal de l'orientation. Le territoire est découpé en secteurs de premier cycle et en districts de second cycle où se trouvent les établissements correspondants.

La carte scolaire est élaborée, à partir de directives nationales, au niveau des départements et académies, avec participation ou consultation de l'ensemble des intéressés, et arrêtée par le Ministre de l'Education nationale. Elle est adaptée périodiquement et se réalise grâce à des mesures annuelles (programmation). Des cartes spécialisées complètent la carte générale.

Malgré quelques réticences au départ, la carte scolaire est maintenant bien acceptée et joue pleinement son rôle d'instrument d'application de la politique de l'enseignement, rôle qui s’élargira dans les prochaines années (formation permanente).
Du nouveau dans le monde des métiers et des professions ?
Authors: Latreille Geneviève
Published: April 2024

L’univers des métiers et professions est vaste, mouvant, difficile à connaître. Les nomenclatures françaises d’activités individuelles permettent mal de voir apparaître les nouveaux métiers. En utilisant d’autres ouvrages et en analysant systématiquement les offres d’emplois, l’auteur montre quelques caractéristiques des nouvelles appellations d’emplois. On voit s’esquisser ainsi un panorama de variables pertinentes pour l’étude des nouvelles occupations. Mais il reste fort à faire pour identifier dans cet ensemble les groupes professionnels qui joueront vraiment un rôle dans la structuration des individus et de la société.
L’Orientation scolaire et professionnelle à Cuba
Authors: Huteau Michel , Lautrey Jacques
Published: April 2024

Cuba est actuellement dans une phase de transition entre le régime capitaliste et la société socialiste. Aussi coexistent une école traditionnelle héritée du passé, que la révolution a d’abord cherché à développer, et un système d'éducation complètement nouveau, socialiste, reposant sur le principe fondamental de l'union de renseignement et du travail productif.

La survivance de l'école traditionnelle et de son système de valeurs est à l'origine d'un certain nombre de problèmes d'orientation scolaire et professionnelle que nous connaissons bien : mauvaise convergence entre les aspirations professionnelles des jeunes et les besoins de l'économie, désaffection pour l’enseignement technique, etc. Certaines solutions à court terme, comme le recours aux mass media, le développement des cercles d’études scientifiques et techniques, ou la mobilisation des organisations de masse, ont permis quelques améliorations. Cependant, les Cubains sont convaincus que ces problèmes ne peuvent être résolus sans être traités au fond, c'est-à-dire sans une refonte complète de l'école. Aussi assiste-t-on actuellement, parallèlement à de profondes transformations sociales, à l'émergence de nouvelles formes d'éducation (école dans la campagne, universalisation de l’université, etc.) susceptibles de transformer profondément les mentalités, et de poser de façon relativement nouvelle les problèmes d’orientation.
Aperçu sur les élèves de la filière III
Authors: Hornemann Jacqueline
Published: April 2024

L'article présente les résultats d’une investigation au niveau des élèves du premier cycle des études secondaires. Un certain nombre d’épreuves d’aptitudes, de connaissances et de personnalité ont été présentées à deux groupes d’élèves contrastés quant à leur section.

Les élèves de la filière III présentent un retard dans toutes les épreuves cognitives, mais ce retard n’est pas homogène. Il est moins accentué dans les épreuves figuratives ou spatiales que dans celles utilisant un contenu plus symbolique. Le type de données sur lesquelles s’exercent les processus mentaux semble jouer un rôle plus important pour les élèves ayant des difficultés scolaires que pour les autres.

Le développement logique des élèves de la filière III se poursuit jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire. On cons¬ tate aussi un certain nombre de progrès scolaires de la 6e III à la 3e Prat., mais ces progrès sont lents, et il semble y avoir un plafonnement au niveau CM2 en calcul.

Des questionnaires d’intérêts et d'information montrent que les intérêts des élèves des deux groupes se différencient surtout par leur caractère plus culturel (I et II) ou plus pratique (III). Quant aux valeurs, appréhendées à travers les réponses à un questionnaire d’opinions, elles semblent surtout centrées sur les aspects concrets de la vie quotidienne chez les élèves de la filière III, alors que les élèves des autres sections se «décentrent» plus facilement par rapport à cette réalité immédiate. On constate aussi chez les élèves de pratique
Enquête internationale I.E.A. sur l’enseignement des Sciences. Quelques résultats
Authors: Bonora Denis
Published: April 2024

Une enquête a été réalisée dans une vingtaine de pays, visant principalement à l'étude des facteurs pédagogiques, sociaux et économiques de la formation scolaire dans six disciplines différentes. La France a participé pour l’une d'entre elles, les sciences, et pour un niveau de scolarité, la classe terminale.

Cette enquête a permis une étude comparative des systèmes nationaux d’éducation (organisation de l’enseignement scientifique, taille des établissements, nombre d’élèves par professeur, dimension autoritarisme-libéralisme...).

L’étude des facteurs associés aux différences entre pays a également permis d’analyser les effets de la sélection scolaire. On a pu conclure, d’une façon considérée souvent comme inattendue, que le niveau des «élites» n’était pas abaissé par une démocratisation du système scolaire.

De même, la sélection scolaire a été étudiée en relation avec le sexe d’une part, et d’autre part la croissance du niveau de formation d’un âge à l’autre.

L’analyse de régression multiple a été utilisée pour tenter de faire émerger la hiérarchie des facteurs de la formation scolaire. La diversité des réalités scolaires dans l’ensemble des pays considérés n’a pas permis d’aboutir à un tableau homogène. Alors que pour la formation scientifique l’école joue un rôle accru au cours du second cycle secondaire, son importance tend à décroître dans le même temps en ce qui concerne la formation littéraire. Les variables attachées à l’élève et son milieu jouent dans tous les cas un rôle prédominant.

Par ailleurs un certain nombre de variables caractérisant l’établissement scolaire et l’enseignement qui y est dispensé ont été identifiées comme importantes dans la majorité des pays participants, dans la perspective de la formation scientifique («étude des sciences», «nombre d’heures de travail scolaire à la maison», «sexe du professeur», «statut professionnel des professeurs», «importance numérique du personnel

technique»...).

Enfin une étude particulière a été réalisée à partir de la comparaison des niveaux atteints en sciences et, d’une part, des programmes scolaires, d’autre part des objectifs de l'enseignement.
Les établissements privés de formation à la «pratique des affaires» et les stratégies de reproduction sociale
Authors: Ballion Robert , Bellan Claude
Published: April 2024

Cette étude a pour objet les établissements privés ou semi-publics de la région parisienne qui ont en charge l’enseignement préparant aux tâches de gestion de l’entreprise, de commercialisation, de relations publiques. Elle s’inscrit dans une recherche sur l’orientation professionnelle d’une population d’individus appartenant aux couches sociales favorisées qui, durant leurs études primaires et secondaires, avaient été en situation d’échec scolaire. Il apparaissait que conjointement à leur fonction technique d’établissements d’enseignement professionnel, les établissements du type pré-cité avaient une double fonction sociale : fournir aux entreprises un certain type humain d’agent économique, offrir des filières de formation susceptibles d’être empruntées par des individus qui compenseraient la faiblesse de leur «capital scolaire» par l’utilisation de leur «capital social» (aptitudes de classe et réseaux de connaissances et d’alliances).

Le traitement, par une technique d’analyse automatique, des informations recueillies, a permis de dégager, dans la population des établissements étudiés, une typologie qui situe ces établissements par rapport aux trois critères signalés : fonction technique, fonction idéologique, fonction d’établissement «refuge».
Étude sur l’estime de soi d’élèves de 6e et 5e
Authors: Léonardi Daniel , Rodriguez Marcel
Published: April 2024

Nous avons dans cette étude voulu rendre compte du niveau d’estime de soi qu’exprimaient des élèves de 6e et de 5e engagés dans les différentes filières des CES (types I, Il et III). Pour mesurer cette expression, nous avons élaboré un questionnaire dont les items tentaient de recouvrir différentes manifestations de l’estime de soi. Ces items ont permis d’établir des «scores» d’estime de soi et ainsi de pouvoir comparer les populations des différentes filières (I, II et III) et des différents niveaux scolaires (6e et 5e).

Nous avions émis l’hypothèse selon laquelle l’appartenance à une filière pesait, d’une manière différenciée, sur le niveau d’estime de soi des élèves. Elle pèse, certes, mais dans un sens opposé à celui que nous attendions. Nous avons par la suite cherché à relativiser ce poids à partir d’autres variables : essentiellement les catégories socio-professionnelles des familles et le jugement de l’Institution scolaire au travers de la prise en compte des performances scolaires. Les résultats de cette enquête ont mis en évidence l’importance de cette dernière variable dans l’ensemble des facteurs qui contribuent à la détermination de l’estime de soi.
Pertes en population active et restitution d’activité
Authors: Courthéoux Jean-Paul
Published: April 2024

L’économie s’efforce de compenser les pertes de population active par le recrutement de nouvelles catégories d’actifs. La population totale tend donc à restituer à la population active une force de travail plus ou moins équivalente aux effectifs dont cette dernière a été amputée. Ainsi, pendant que le taux d’activité masculine diminue, celui des femmes augmente dans une proportion importante. Plus généralement, l’incidence de la variation des taux d’activité féminine (en augmentation) compense celle de la prolongation de la scolarité, de la baisse d’activité aux âges élevés et d’une certaine baisse d’activité masculine aux âges intermédiaires. En outre, d’autres catégories d’«actifs additionnels» et, plus spécialement, les «actifs marginaux» participent à cet effet de restitution. Lorsque l’activité normale diminue, l’activité marginale (actifs occasionnels notamment) augmente. Ou encore l’étude de la durée du travail donne-t-elle divers exemples de ces phénomènes de compensation. Par exemple, si entre 1945 et 1967 la durée des congés payés passait de deux à quatre semaines, la durée hebdomadaire de travail augmentait suffisamment pour que le nombre total d’heures travaillées dans l’année demeure stable, autour de 2.200 heures. Et, ultérieurement, la réduction de la durée hebdomadaire du travail n’a été opérée que lorsqu’il s’est avéré possible, en raison de l’accroissement des effectifs de la population active, de diminuer la durée du travail sans réduire la force de travail.
Caractéristiques et conditions de réussite, d’échec ou d’abandon à l’Université de Dijon
Authors: Mingat Alain
Published: April 2024

Cet article donne les très grandes lignes d’une recherche engagée pour le compte du Service d’Études et d’informations Statistiques du Secrétariat d’État aux Universités. La recherche s’appuie sur une enquête longitudinale menée à l’Université de Dijon depuis la rentrée 1974. Le texte donne très rapidement les caractéristiques des inscriptions universitaires dans les différentes filières et est principalement centré sur la construction de modèles de réussite. Ces modèles multivariés, qui ont fait l’objet de recherches méthodologiques spécifiques, permettent de séparer les effets des différentes variables et de calculer les probabilités de réussite de n’importe quel étudiant suivant les disciplines dans lesquelles il envisage de s’inscrire. Ces modèles sont relativement différents d’une UER à l’autre, sachant que les façons de réussir, ou plutôt d’échouer (sur abandon très rapidement après l’inscription, sur abandon en cours d’année, ou sur examens effectivement subis) sont très dissemblables d’une discipline à l’autre, de même que les variables qui en rendent compte.
Délinquance juvénile et orientation
Authors: Vestris Yves
Published: April 2024

La délinquance, et notamment celle des jeunes, dans la mesure où on peut la considérer comme une déviation par rapport aux normes, est une constante du fonctionnement des sociétés. Or, il se trouve que depuis la fin de la dernière guerre, le phénomène a accusé une accélération brutale et que son évolution va sans cesse croissant. Dans ce constat, l’implication de facteurs sociologiques liés au développement du progrès paraît évidente, et attire l’attention sur une fraction non négligeable de la population des moins de 21 ans : «les jeunes en difficulté», à l’intérieur de laquelle les plus touchés d’entre eux sont les jeunes délinquants.

Que peut-on faire pour lutter contre l’inadaptation de ces jeunes ? et très précisément, quelle peut être dans cette lutte la contribution de l’orientation scolaire et professionnelle ?

On trouvera dans cet article, après une approche du phénomène délinquance juvénile et des moyens de la combattre, la présentation de l’activité originale d’un service spécialisé : Le Centre d’information et d’Orientation près du Tribunal pour Enfants de Paris. Ce centre, dépendant du Ministère de l’Éducation, a été créé en 1954 par Mme Duchery, Conseillère d’Orientation, qui en a assuré la direction jusqu’en 1975. Cela peut expliquer dans une large mesure la continuité d’un style de travail qui semble avoir été naturellement induit par les circonstances et les besoins, et ne s’est guère modifié, sinon dans quelques détails, au fil des années.

Ce qui se fait au CIO de la rue de l’Arbre Sec ne prétend pas avoir valeur d’exemple, et ne doit pas être considéré autrement que comme une expérience qui a le mérite de durer à travers une réalisation concrète.
Approche de la représentation du chômage chez les jeunes
Authors: Despierre Jean , Sorel Nicole
Published: April 2024

Pour qu’un message soit reçu, il convient de connaître les filtres du récepteur. C’est une nécessité pour tous ceux qui ont pour mission d’informer. Ces filtres sont constitués en particulier par des représentations sociales. Nous en avons étudié une, celle du chômage, à partir d’une cinquantaine d’entretiens de jeunes d’âges et d’origines sociales différents. Comme on pouvait s’y attendre, les effets de l’âge sont plus importants que ceux dûs à l'origine sociale, et donc à la proximité plus ou moins grande du chômage. Cependant, si ces derniers sont plus sensibles à 15 ans, ils sont déjà décelables à 11 ans.

Cette représentation a été examinée d’un triple point de vue :

— d’un point de vue cognitif : une représentation est le substitut de la réalité, elle a un contenu ;

— d’un point de vue dynamique : une représentation est aussi une préparation à l’action parce qu’on lui confère une valeur ;

— du point de vue de la théorie dans laquelle elle s’inscrit : les représentations sont toujours solidaires, en tout cas, elles ne se comprennent que par rapport à d’autres.

La représentation du chômage évolue en se précisant. Le modèle de la vie scolaire qui domine encore la pensée de l’enfant de 11 ans sera par la suite abandonné. Le souci de cohérence s’accroîtra. Mais cette évolution dépend aussi en partie de l’expérience des sujets et donc du milieu dans lequel ils vivent. Le sentiment d’injustice, la volonté de transformation apparaissent plus souvent chez les jeunes issus des catégories sociales défavorisées. Par contre, les mécanismes susceptibles d’entraîner le chômage sont décrits avec plus de finesse chez ceux qui sont socialement plus favorisés. Concrètement cependant, le chômage se présente aux yeux de tous ces jeunes comme une fatalité.
La progression scolaire des enfants étrangers en France
Authors: Gratiot-Alphandéry Hélène , Chapuis Elisabeth , Amselle Sylvie
Published: April 2024

Cet article rend compte d’une recherche menée pour la DGRST (Secteur Formation-Emploi). Le cursus scolaire d’enfants étrangers et d’enfants français a été reconstitué et comparé à partir d’informations recueillies dans 3 CES (devenus depuis Collèges) de Paris et de la Région Parisienne avec le concours des chefs d’établissements et des directeurs de CIO. Un certain nombre de constatations sur les difficultés caractéristiques de cette progression scolaire ont surtout pour objet de mettre en évidence la nécessité et l’intérêt de recherches plus étendues et plus approfondies sur les conditions de scolarisation des enfants étrangers en pays d’accueil.
L'alternance école-production en R.F.A.
Authors: Tanguy Lucie , Kieffer Annick
Published: April 2024

Les contradictions inhérentes à une formation professionnelle accomplie dans l'institution scolaire conduisent à une réorganisation de cette formation selon le principe d'alternance. Le processus de rapprochement école-production, ainsi entamé en France, revêt en RFA un caractère organisé de longue date, puisque la formation née dans la production au début du siècle s'organise encore aujourd'hui sur la base d'un partage entre l'école et l'entreprise. Cette dualité apparaît comme un principe constitutif de ce mode de formation puisqu'elle s'observe aussi bien en termes de lieux, de temps, de savoirs, d'agents pédagogiques que d'autorités politiques.

En laissant aux détenteurs des moyens de production et à leurs organisations le droit et le pouvoir d'organiser la formation selon les conditions éminemment variables et inégales réunies dans les entreprises, ce système de formation tend à épouser les différences et divisions entre secteurs de production, notamment celles entre petite et grande production. C'est ainsi que le «duales System», outre sa fonction de qualification ouvrière (qui lui est traditionnellement reconnue) remplit également une fonction d'intégration sociale d'une forte proportion de la jeunesse démunie des qualifications professionnelles demandées mais pourvue de qualités sociales requises dans l'exercice de tout travail productif.
L'attitude des jeunes face au travail. Revue critique de travaux
Authors: Le Bouëdec Guy
Published: April 2024

Depuis environ une quinzaine d'années, se répand, tant par la bouche des responsables d'entreprises que dans les dossiers de la presse, l'idée d'un changement d'attitude des jeunes à l'égard du travail. Le présent article s'efforce de faire le point sur cette question en procédant à une analyse de travaux scientifiques qui y sont consacrés. Il en ressort que la portée de ceux-ci permet tout au plus de faire l'hypothèse qu'il s'agit d'un problème de civilisation mais non de conclure à une caractéristique nouvelle des jeunes générations. Plus généralement, il apparaît que les méthodes et techniques employées pour étudier ce problème renvoient à une théorie implicite discutable selon laquelle ce sont les attitudes qui déterminent les comportements.
Orientation formelle et procès sociétal d'orientation
Authors: Berthelot Jean-Michel
Published: April 2024

La sociologie est assez peu intervenue dans le champ de l'orientation scolaire. Or celle-ci, que l'on convient d'appeler ici «orientation formelle» semble ne pouvoir être saisie complètement qu'en relation avec un phénomène plus vaste, au sein duquel elle s'enracine : le procès sociétal d'orientation. C'est à la mise au jour de la relation entre ces deux niveaux que s’attache ce travail. Dégageant dans un premier temps et d'un point de vue global, les rapports entre division du travail, procès d'orientation, socialisation et scolarisation, il aboutit à ce premier résultat : l'émergence de l'orientation formelle comme instrument conscient du procès d'orientation est contemporaine de la constitution de la scolarisation comme mode hégémonique de socialisation. Mais ce résultat découvre un paradoxe : au rôle dévolu à l'orientation formelle s'oppose la réalité du procès d'orientation échappant aux intentions déclarées de régulation et de démocratisation. Une telle situation repérée sur l'histoire du champ scolaire français au cours des vingt dernières années, demande à être pensée, non stigmatisée. En procédant à ce qu'il appelle une «analyse sociétale» du procès d'orientation, c'est-à-dire à une mise à jour successive des divers déterminants sociaux qui y interviennent, l'auteur opère une déconstruction d'un procès complexe et révèle les diverses logiques qui le traversent. Cette analyse autorise alors, à titre programmatique et incitatif, une réflexion sur le rôle du conseiller d'orientation, à partir de la place très particulière qu'il occupe au sein du procès étudié : médiateur éclairé il peut être, non pas l'instrument d'une politique, mais l'intermédiaire sensible entre les choix et les incertitudes d'une subjectivité socialement ancrée et les contraintes et les ouvertures d'une situation socialement définie.
L'insertion professionnelle et sociale des jeunes de niveau VI : un exemple de stages de formation alternée
Authors: Gour Dominique
Published: April 2024

Deux cent cinquante mille jeunes sortent chaque année du système éducatif sans formation professionnelle et souvent marqués par leur échec scolaire. Ils doivent aborder le marché du travail avec le plus petit niveau possible : le niveau VI. Dans un contexte de crise économique se pose donc le problème grave de leur insertion professionnelle et sociale.

Alors que des moyens spécifiques ont été mis en place dernièrement pour permettre à ces jeunes d’accéder à une qualification professionnelle, nous nous sommes intéressé à une expérience qui a vu le jour dès 1975 et s’est donné pour but de faciliter l’entrée dans la vie active à des jeunes en difficulté. Le cadre de l’expérience est le foyer de jeunes travailleurs d’Athis-Mons (Essonne), qui s’est appuyé sur la Loi de 1971 relative à la Formation Continue pour mettre sur pied des stages dits de préformation, créant à cet effet une structure spécifique.

Nous avons suivi le déroulement de ces stages de 1975 à 1981 en nous attachant à décrire leur pédagogie et leur contenu. Les piliers de ce type de formation sont, d’une part, l’alternance de périodes de stages en entreprise et de formation générale axée sur les besoins des jeunes, et d’autre part, le jeu réciproque d’une dynamique de petit groupe et d’un suivi personnalisé de chaque stagiaire.

L’évaluation des résultats des stages nous a fait apparaître que l’objectif visant à favoriser chez les stagiaires l’autonomie et la formulation d’un projet d’avenir était mieux atteint que celui d’une aide à trouver un emploi satisfaisant ou à acquérir une qualification professionnelle. Il reste que la pédagogie pratiquée dans ces stages est une réponse originale vis-à-vis du chômage des jeunes de niveau VI et des limites de 1’«école» à leur égard. Le Conseiller d’orientation paraît pouvoir y apporter sa contribution propre, en participant à l’effort d’éducation du choix professionnel de ces jeunes et à la recherche de solutions adaptées à la situation de chacun.
Intégration des élèves au collège. Diversité des situations en fin de cycle d'observation
Authors: Hornemann Jacqueline
Published: April 2024

Cet article présente un extrait de l’enquête «Vie Scolaire» menée en juin 1982 auprès d’un échantillon représentatif de 5 225 élèves de cinquième.

Il porte plus précisément sur l’exploitation des réponses à une dizaine de questions concernant le vécu scolaire des élèves et leurs représentations de l’apport du collège.

On constate que la plupart des élèves vivent plutôt positivement leur scolarité et que leurs représentations sont conformes à un modèle assez classique de l’école. Quelques différences s’amorcent néanmoins face à l’univers scolaire.
École et Collège : quelle distance aujourd'hui entre les enseignants
Authors: Isambert-Jamati Viviane
Published: April 2024

Des circonstances historiques font qu’en France, instituteurs et professeurs ont longtemps constitué des corps totalement séparés, avec une grande méfiance mutuelle. Une petite enquête dans la région parisienne a porté sur leurs relations à l’occasion du passage des élèves du C.M. 2 à la 6e. Elle confirme une nette ignorance de chaque corps à l’égard des caractéristiques professionnelles de l’autre. Pourtant elle permet de penser à un certain rapprochement récent, l’étanchéité sociale n’étant plus complète. A propos de cas d’élèves, en particulier, ils ne répugnent pas aux échanges.
Les T.U.C., promesses et dérives
Authors: Lebouteux François
Published: April 2024

Public opinion immediately declared itself firmly behind the T. U. C. Over the last two years, six hundred thousand young people have been employed through this program, and a steady stream of new partners have been able to benefit from the scheme while helping fight unemployment.

Nevertheless, the T.U.C. scheme is open to a number of dangers : in particular a lack of attention paid to the T.U.C. -worker by the personnel of the organisation, and more importantly a trend towards choosing applicants solely on the basis of employers' needs.

If the T.U.C. scheme can avoid these pitfalls, it may become an original model of progressive alternation between classroom and workroom which will be of great interest to all those concerned by the future of our educational system.
Les services d'orientation dans la communauté européenne : différences et tendances communes
Authors: Watts Anthony Gordon , Dartois Colette , Plant Peter
Published: April 2024

Les principales caractéristiques des systèmes d’orientation pour les jeunes de 14 à 25 ans sont ici présentées. Sont analysées un nombre important de différences relatives à l’implantation des services, leurs objectifs, l’éventail de leurs activités, la structure de leur financement, et l’identité professionnelle des personnes exerçant les rôles de conseillers. En même temps, sont identifiées trois tendances communes qui ont une valeur générale, même si elle n’est pas universelle, à travers les États-Membres : la perception de l’orientation scolaire et professionnelle comme un processus continu, l’émergence d’un modèle professionnel plus ouvert, une plus grande insistance sur la place de l'individu comme agent actif au sein du processus d’orientation, plutôt que comme récepteur passif.
Sept ans d'enquête longitudinale
Authors: Demangeon Marcelle
Published: April 2024

398 sujets, soit 27 % d'un groupe d'élèves examinés en terminale et suivis pendant trois années consécutives, ont répondu sept ans plus tard à un questionnaire de postenquête. Les études entreprises dans l'enseignement supérieur, la stabilité de l'orientation, la durée des études, leur efficacité, les diplômes obtenus sont mis en relation avec la section d'origine, le sexe et le résultat du baccalauréat à la première session. Les élèves de section C (mathématiques-physique) sont les plus favorisés à tous ces points de vue et les élèves de sections A et B (Lettres) les plus défavorisés. Un premier succès au baccalauréat est un gage de réussite ultérieure. Les jeunes gens ont une orientation plus stable, font des études plus longues et obtiennent des diplômes d'un niveau plus élevé que les jeunes filles : la différence, très faible en section C, augmente quand le niveau moyen des études diminue. L'insertion professionnelle se fait d'autant plus facilement que les sujets ont une formation scientifique et technique et que leurs diplômes sanctionnent une formation au moins partiellement pratique.