bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
منهج الهندسة في رياضيات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية بين مراحل بياجيه ومستويات فان هيل
Authors: طلال سعد الحربي
Published: June 2024

كان للعديد من العلماء التربويين ونظرياتهم التربوية الأثر الكبير في تطور وربما تغيير أساليب التعليم والتعلم بشكل عام وتدريس الرياضيات بشكل خاص- وتعتبر نظريتا بياجيه وفان هيل من النظريات التي غيرت جذريا بناء مناهج الهندسة في مراحل التعليم المختلفة- ومن هذا المنطلق, فإن الدراسة الحالية هدفت إلى دراسة منهج الهندسة في رياضيات المرحلة المتوسطة بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية, والتعرف على مدى ارتباط بناء المنهج بالنظريات المعاصرة في تدريس الهندسة- ومن أجل هذا الغرض, حلل الباحث وحدة مبادئ الهندسة المستوية في كتاب الصف الأول المتوسط: الفصل الدراسي الأول; لدراسة مدى ارتباط موضوعاتها بالمبادئ الأساسية لنظريتي بياجيه وفان هيل في تدريس الهندسة. وقد خلصت الدراسة إلى ابتعاد منهج الهندسة في هذا المستوى عن أسلوب إقليدس المبني على البدهيات والتعريفات والنظريات والبراهين- وأوضحت الدراسة وجود ارتباط كبير بين الوحدة المدروسة وبين مستويات فان هيل, ولكن الارتباط مركز بشكل مكثف على المستويين الأول والثاني, وإن وافق هذا فان هيل نفسه في أن قليلا من الطلبة يمكنهم اجتياز المستويين الرابع والخامس; إلا أنه يختلف مع ما يراه معظم الباحثين في أن الطالب في هذه المرحلة يجب أن يكون على الأقل ضمن المستوى الثالث من مستويات فان هيل. كما أوضحت الدراسة أن الانتقال عبر المستويات ليس بالتقنين المقترح لفان هيل حيث توجد العديد من التداخلات بين المستويين الأول والثاني في تدريس الموضوعات المختلفة. ومن هذه النتيجة استنتج الباحث أن هناك قصور ا في بناء الوحدة بالاهتمام بالمتفوقين من الطلبة أصحاب القدرات العليا حيث لا يتضح الاهتمام إلا في التمارين فقط- وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات تهتم بالتنفيذ الفعلي لتدريس الهندسة, ودراسة تحركات الطلبة وتحركات المعلمين داخل الفصول الدراسية.
معدلات انتشار القلق وارتباطاته ومنبئاته لدى عينات من الطلاب اللبنانيين
Authors: أحمد محمد عبدالخالق  , نجوى اليحفوفي
Published: June 2024

أجريت هذه الدراسة على (599) من طلاب المدارس الثانوية, و(904) من طلاب الجامعة من الذكور والإناث, وكلهم يحملون الجنسية اللبنانية- واستخدم مقياس جامعة الكويت للقلق الذي اتسم - على العينات اللبنانية - بمعاملات ثبات وصدق مرتفعة وتركيب عاملي متسق مع الدراسة الأصلية على المقياس, كما استخدم عدد من المتغيرات الاجتماعية, والتقدير الذاتي للصحة النفسية والجسمية والتدين, وعادات النوم, والتعاطي والتدخين, والعلاج من أمراض نفسية وجسمية- وأسفرت النتائج عن حصول الذكور في المدارس الثانوية والجامعة على متوسطات أعلى جوهريا من الإناث في المتغيرات الخمسة الآتية: عدد الأصدقاء المقربين, وتقدير الصحة الجسمية, وتقدير الصحة النفسية, وتعاطي المخدرات, وشرب الخمر- في حين حصلت الإناث في المرحلتين على متوسط أعلى جوهريا من الذكور في القلق- وقد ارتبط القلق سلبا بكل من: تقدير الصحة الجسمية, وتقدير الصحة النفسية, ومدى كفاية النوم, وارتبط القلق إيجابيا بمتغير العلاج من أمراض جسمية- وكانت المتغيرات المنبئة بالقلق لدى طلاب الثانوي من الجنسين أربعة كما يلي: تقدير الصحة النفسية (سالب), والعلاج من أمراض نفسية, والجنس الأنثوي, والعلاج من أمراض جسمية. ومن ناحية ثانية كانت المتغيرات المنبئة بالقلق لدى طلاب الجامعة من الجنسين أربعة كما يلي: تقدير الصحة النفسية (سالب), والعلاج من أمراض نفسية, ومدى كفاية النوم, وتدخين السجائر. وتتفق المجموعتان في إمكان التنبؤ بالقلق بوساطة تقدير الصحة النفسية والعلاج من أمراض نفسية.
فعالية استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مهارات الطرح والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لدولة الكويت
Authors: خيرية رمضان سيف
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية استخدام استراتيجية التدريس بالأقران في تنمية مهارات الطرح والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) والقياس القبلي والبعدي لمتغيرات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (70) تلميذا بالصف الرابع بمدرسة الفنطاس الابتدائية بنين والتابعة لمنطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين; تجريبية عدد أفرادها (35) تلميذا درست باستخدام استراتيجية تدريس الأقران, وأخرى ضابطة عدد أفرادها (35) تلميذا أيضا درست نفس الموضوع الطرح بالطريقة التقليدية. كما قامت الباحثة باستخدام اختبار تحصيلي من إعدادها, ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات من إعداد الشناوي عبدالمنعم. وباستخدام اختبار ت بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درحات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي, كذلك وجدت مثل هذه الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الرياضيات.
أثر خطة كيلر (نظام التعليم الشخصي) في التحصيل المباشر والمؤجل على طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة الأحياء
Authors: حسن علي الناجي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام خطة كيلر في تحصيل طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي باختلاف جنسهم في مادة علم الأحياء ومدى احتفاظهم بها مقارنة بالطريقة التقليدية. وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيسي :
هل هناك فروق في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة علم الأحياء تعزى لطريقة التدريس والجنس؟ وضعت في الفرضيتين:
1- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المباشر لطلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة الأحياء عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى لطريقة التدريس والجنس والتفاعل بينهما .
2- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل لطلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة الأحياء عند مستوى الدلالة (a = 0,05) تعزى لطريقة التدريس والجنس والتفاعل بينهما .
تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في منطقة العين التعليمية . دولة الإمارات العربية المتحدة للعام الدراسي 2002/2003، وعددهم (2132) طالباً وطالبة . اختيرت عينة قصدية ممثلة لمجتمع الدراسة مكونة من (4) شعب، ثم وزعت بطريقة عشوائية بسيطة الى مجموعة تجريبية (شعبة ذكور وشعبة إناث) ومجموعة ضابطة (شعبة ذكور وشعبة إناث) . استخدم اختبار تحصيل مكون من (40) فقرة ، تم التحقق من صدقه وثباته إذ بلغ معامل الثبات باستخدام معادلة جوتمان (82,67) .
أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند( a = 0,05) تعزى لاختلاف الجنس أو التفاعل بين طريقة التدريس والجنس سواء في الاختبار المباشر أو المؤجل . أوصت الدراسة بتشجيع معلمي المرحلة الثانوي استخدام خطة كيلر في تدريس مادة العلوم لما أثبتته نتائجها من زيادة في تحصيل الطلبة ومدى احتفاظهم بالمادة التعليمية .
التنشئة التربوية : دراسة مقارنة بين المتفوقين تحصيليا والعاديين من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمملكة البحرين
Authors: توفيق عبدالمنعم توفيق
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على عوامل التنشئة التربوية التي يستخدمها الآباء كما يدركها الأبناء، ومدى تباينها بين المتفوقين والعاديين من تلاميذ المرحلة الإعدادية من الجنسين، وإدراك كل من المتفوقين والعاديين لأساليب التنشئة التربوية التي تتبعها أسرهم/ وذلك على عينة من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الإعدادي ببعض مدارس مملكة البحرين، من خلال استخدام مقياس التنشئة التربوية الذي يمكن استخدامه في التعرف على مدى إدراك الأبناء لأساليب التنشئة التي تستخدمه الأسر من أجل الوصول بالأبناء إلى التفوق في التحصيل الدراسي . وقد أجريت هذه الدراسة على عينة قوامها (210) تلاميذ (100 ذكور، 110 إناث) قام الباحث بتقسيمهم على النحو التالي (45 متفوقاً، 55 عادياً، 51 متفوقة، 59 عادية) .
واستخدم الباحث في هذه الدراسة مقياس التنشئة التربوية الذي قام بإعداده جانين وآخرون (Janine et al.) بعد أن قام الباحث بترجمته وإعداده والتحقق من الشروط السكومترية الخاصة به في المجتمع البحريني، وقام الباحث بإجراء تحليل عاملي لمفردات المقياس أسفر عن وجود خمسة عوامل تقيس التنشئة التربوية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقاً بين المتفوقين والعاديين على هذه العوامل، حيث كان للذكور المتفوقين متوسطات أعلى على عوامل : أهمية المستقبل ، والشعور بالخجل أما المقارنة بين المتفوقات والعاديات فقد كان للمتفوقين متوسطات أعلى على جميع العوامل . وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات والدراسات السابقة .
مقروئية كتاب الأحياء للصف الأول الثانوي بسلطنة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات
Authors: عبدالله أمبو سعيدي  , باسمة عبدالعزيز العريمي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى قياس مقروئية كتاب الأحياء المقرر على طلبة الصف الأول الثانوي بسلطنة عمان . كما هدفت إلى تقصي علاقة ذلك ببعض المتغيرات مثل الجنس، وتحصيل الطلبة في مادتي الأحياء واللغة العربية .
ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تصميم اختبار للمقروئية مكون من أربعة أسئلة تم تصميمها لتمثل الكتاب المدرسي . وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين في تدريس الأحياء . أما ثبات الاختيار فقد تم حسابه باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، حيث كان معامل ألفا للاختبار يساوي (0,77)؛ مما يعد مناسبا لغرض الدراسة .
تكونت عينة الدراسة بالنسبة للكتاب المدرسي من عدد من النصوص لتمثل وحدات الكتاب الثلاث . أما عينة الدراسة من الطلبة فبلغت (209) طلاب وطالبا منهم (102) من الطلاب، و(107) من الطالبات تم اختيارهم بطريقة قصدية وعشوائية عنقودية من ثلاث مدارس ثانوية في قطاع ولاية السيب في محافظة مسقط بسلطنة عمان .
ولتحليل نتائج الدراسة تم استخدام الأسلوب الوصفي المتمثل في التكرارات والنسب المئوية . كما تم حساب قيمة "ز" لمعرفة الفروق بين نسب الذكور والإناث لكل مستوى من مستويات المقروئية . ولإيجاد قيمة الارتباط بين أداء الطلبة في اختبار المقروئية ، وتحصيلهم في كل من مادة الأحياء ومادة اللغة العربية فقد استخدم كل من معامل ارتباط "بيرسون"، ومعامل التحديد .
أشارت نتائج الدراسة إلى أن 56% من عينة الدراسة كان مستوى مقروئيتهم من النوع "المستقل" و32% من النوع التعليمي، و12% من نوع الإحباط . كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المستوى التعليمي فلم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين الجنسين، كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا لكنها ضعيفة جدا بين أداء الطلبة في اختبار المقروئية وتحصيلهم في كل من مادة الأحياء ومادة اللغة العربية .
وقد أدرجت الدراسة عددا من التوصيات في ضوء النتائج التي توصلت إليها، منها التأكيد على تنمية القدرة القرائية لدى الطلبة في حصص العلوم . كما اقترحت إجراء المزيد من الدراسات والبحوث في مجال قياس المقروئية لكتب العلوم في المراحل المختلفة.
قياس مستوى أداء المهارات التدريسية لدى الطلبة معلمي الدراسات الاجتماعية في مستوى الدبلوم العام وعلاقتها بالتحصيل العلمي لديهم
Authors: فخري فريد حمادين
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى أداء المهارات التدريسية وعلاقتها بالتحصيل العلمي لدى الطلبة معلمي الدراسات الاجتماعية œ مستوى الدبلوم العام في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس .

تبنى الباحث مقياس ( بطاقة الملاحظة ) المعتمدة والمعمول بها في برنامج التربية العملية ضمن برنامج إعداد المعلمين بكلية التربية بالجامعة، المكونة من (30) مهارة تدريسية موزعة على سبعة أبعاد رئيسة، استخدم فيه تدريجاً خماسياً على نمط ليكرت . وتم حساب معامل الثبات (كرونباخ ألفا 0,68) . كما استخدم الباحث مقياس التحصيل العلمي للطلبة المعلمين الذي جمعت بياناته الإحصائية من السجلات والوثائق الرسمية في كل من كلية التربية وعمادة القبول والتسجيل بالجامعة . تكونت عينة الدراسة من (40) من الطلبة معلمي الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي2002/2003م .

استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) لعينة واحدة وعينتين مستقلتينـ وأظهرت نتائج الدراسة أن أداء المهارات التدريسية لدى الطلبة المعلمين كان ضعيفاً بشكل عام ودون المستوى المقبول تربوياً ومهنياً (80% فأكثر)، كما أظهرت النتائج تفوق الطلبة المعلمين ذوي التحصيل العلمي المرتفع على الطلبة المعلمين ذوي التحصيل العلمي المنخفض في أداء المهارات التدريسية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات .
أثر الخصائص الشخصية والدراسية للطلبة المعلمين على اتجاهاتهم وقلقهم من استخدام الحاسوب في التعليم
Authors: فايز منشر الظفيري
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية الى تعرف اتجاهات الطلبة المعلمين وقلقهم من استخدام الحاسوب في التعليم قبل وبعد دراسة مقرر الحاسوب في التربية، إلى جانب تعرف مدى العلاقة بين القلق والاتجاه نحو أهمية استخدام الحاسوب في التعليم، كما تهتم بمقارنة إتجاهات الطلبة المعلمين نحو أهمية استخدام الحاسوب في التعليم ومستوى القلق لديهم من حيث العمر والجنس والسنة الدراسية والتخصص والمعدل التراكمي . ومن أجل تحقيق هذه الأهداف تبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتنفيذ البحث على مجموعة من طلاب كلية التربية بجامعة الكويت والمقيدين بمقرر الحاسوب في التربية، حيث شملت عينة البحث (192) فردا (55) طالبا و(137) طالبة . ولاختبار صحة الفروض الثلاثة للبحث صمم الباحث مقياساً للاتجاه وآخر للقلق وتأكد من صدقهما وثباتهما، كما استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخلاص نتائج البحثـ وجاءت أهم نتائج البحث لتوضح أن اتجاهات الطلبة المعلمين نحو أهمية استخدام الحاسوب في التعليم كانت أكثر سلبا بعد دراسة مقررالحاسوب في التربية بينما انخفض مستوى القلق من استخدام الحاسوب في التعليم، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين إتجاه الطلبة المعلمين ومستوى القلق لديهم بعد دراسة مقرر الحاسوب في التربيةـ وفي ضوء هذه النتائج طرح الباحث عددا من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بموضوع البحث .
تحليل مضمون التفكير اللاعقلاني للطلبة الجامعيين باستخدام الصيغة العربية لقائمة المعتقدات اللاعقلانية
Authors: نعمان محمد الموسوي
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى تحليل مضمون التفكير اللاعقلاني لدى الطلبة الجامعيين باستخدام الصيغة العربية التي أعدها الباحث عن قائمة المعتقدات اللاعقلانية التي طورها كوبمانز وزملاؤه (Koopmans et al., 1994)ـ وبعد التحقق من الصدق البنائي للمقياس المطور، تبين أنه يقيس ذات الأبعاد التي تقيسها القائمة الأصلية. وبعد تطبيق المقياس على 390 طالباً من جامعة البحرين، وتحليل النتائج، أمكن فرز السمات المميزة للتفكير اللاعقلاني، وهي­ القلق؛ والتعصب؛ وتجنب المشكلات؛ وطلب التأييد؛ وانعدام المسئولية عن الانفعالات . وفي ضوء ذلك أوصى الباحث باستخدام المقياس المعرب في الإرشاد التربوي لطلبة مؤسسات التعليم العالي، إلى جانب المقاييس القائمة حالياً.
الفكر التربوي عند معلم الكويت الأول الشيخ يوسف القناعي
Authors: بدر محمد ملك  , لطيفة حسين الكندري
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على ركائز الفكر التربوي عند يوسف بن عيسى القناعي (1878-1973م) وإسهاماته في حركة النهضة التعليمية في الكويت، وطريقته في تأليف الكتب، وأهمية ديوانيته كوسيط تربوي، ودوره في تربية المرأة، وأهمية تفعيل فكر القناعي الإصلاحي حديثا.

وتشير نتائج الدراسة إلى أن القناعي كان مصلحا رائدا لأنه ساهم في إرساء أسس النهضة التعليمية في الكويت لا سيما من خلال بناء المدارس العصرية، كما أنه اتخذ من ديوانيته وكتبه وسيلة هادفة لنشر الثقافة وقيم التسامح. وتميز القناعي برؤية مستنيرة في قضية تحرير المرأة حيث طالب بتعليمها وتمكينها كي تمارس دورها التنموي القيادي في المجتمع، ورفض بشدة اعتبار النساء من سقط المتاع؛ كما كان يعتقد كثير من الناس في تلك الفترة . الإصلاح الاجتماعي في منهج القناعي قضية كبرى لم تصرفه عن السياسة والقضايا الأخرىـ ويمكن الاستفادة من أفكاره التربوية في نشر قيم التسامح، وتمكين المرأة، ودعم المناهج الدراسية المعاصرة .
دافعية طلاب الجامعة السعوديين لتعلم اللغات الأجنبية الآسيوية والأوربية
Authors: عبدالرحمن عبدالعزيز العبدان
Published: June 2024

هدف هذه الدراسة هو بحث دافعية تعلم اللغات الأجنبية غير الإنجليزية لدى طلاب الجامعة السعوديين. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة استبانة صممت خصيصاً لها، ووزعت على عينة عشوائية مكونة من 121 طالباً سعودياً يدرسون ثلاث لغات آسيوية (التركية والفارسية واليابانية) وثلاث لغات أوروبية (الإيطالية والأسبانية والألمانية) . أظهرت الدراسة نتائج مختلفة من أهمها أن هؤلاء الطلاب يعون أهمية دراسة اللغات الأجنبية عامة. ورغم أن إجابات الطلاب كشفت عن تفاوت في درجات أهمية تعلم اللغات التي شملتها الدراسة إلا أن تلك الدرجات كانت تقريبا ضمن نطاق متوسطة القدر، وأن هؤلاء الطلاب يربطون في الغالب تلك الأهمية بالمكانة الاقتصادية والصناعية للبلدان التي تتحدث بتلك اللغاتـ ووجد أيضا أن دافعيتهم لدراسة تلك اللغات الأجنبية مرتفعة نسبياً داخل الصف الدراسي. أما من حيث تقييم هؤلاء الطلاب لأهمية الدوافع المحتملة لتعلم تلك اللغات الأجنبية فقد احتلت الدوافع الدينية المرتبة الأولى، والدوافع المهنية» الاقتصادية المرتبة الثانية، والدوافع التعليمية» الثقافية المرتبة الثالثة، وأخيراً جاءت الدوافع الشخصية الاجتماعية في المرتبة الرابعة.
مهارة الاستماع في منهاج اللغة العربية لصفوف الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية في الأردن
Authors: أكرم عادل البشير
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف الوزن النسبي لمهارة الاستماع في منهاج اللغة العربية في الأردن، كما وردت في أدلة المعلمين للصفوف الخامس والسادس والسابع الأساسيين، بالإضافة إلى الأهداف الواردة في منهاج اللغة العربية وخطوطه العريضة في مرحلة التعليم الأساسي الخاصة بالحلقة الثانية من هذه المرحلة. وقد استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى، بقصد تشخيص مهارة الاستماع، وكشف جوانبها عن طريق رصد معدل تكراراتها، ومواطن التركيز عليها، ضمن قوائم معدة لهذا الغرض. وأظهرت النتائج أن هناك تبايناً كبيراً في تقدير الوزن النسبي لمهارة الاستماع مقارنة مع المهارات اللغوية الأخرى، إذ احتلت المرتبة الأخيرة من الاهتمام. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من الاقتراحات والتوصيات.
فعالية برامج التدريب التعاوني لطلاب المعاهد الفنية الثانوية بمنطقة الرياض
Authors: فهد بن سلطان السلطان
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى فعالية برامج التدريس التعاوني لطلاب المعاهد الفنية الثانوية بمنطقة الرياض، وإلى معرفة خصائص برامج التدريب التعاوني والآاليات والوسائل التي تتبعها تلك البرامج، والمعوقات التي تواجه تطبيقها. استخدم المنهج الوصفي عبر مدخلين هما: مدخل الدراسات الوثائقية Document Approach Sample Survey Approach. وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المعاهد الفنية الثانوية الذين شاركوا في برامج التدريب التعاوني، والمعلمين والمشرفين من ناحية، ومن منسقي التدريب التعاوني بمؤسسات الخدمات والانتاج في القطاع الخاص. واختار الباحث عينة عشوائية طبقية قوامها (562) تمثل المجتمع الأصلي للدراسة طبقت عليها أداة الدراسة (الاستبانة). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج حول أهم الآليات التي تؤدي إلى تحسين جودة تنفيذ برامج التدريب التعاوني في معاهد التدريب الفنية الثانوية، والفوائد التي تعود على الطلاب وعلى الجهات المدربة من تطبيق برامج التدريب التعاوني. كما أوضحت الدراسة وجود فروق دالة إحصائية بين رؤية أفراد عينة الدراسة نحو الأهمية النسبية لبعد المعوقات تعزى إلى كافة خصائص التدريب. ونحو الأهمية النسبية لبعد الفوائد المترتبة على المشاركة في برامج التدريب التعاوني تعزى إلى مجال التدريب والجهة المشاركة. كما تضمنت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات
القيم الأخلاقية المتضمنة في مجلات الأطفال الكويتية: دراسة تحليلية
Authors: عيسى محمد الأنصاري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيم الأخلاقية المتضمنة في مجلات الأطفال الكويتية، وتنتمى هذه الدراسة إلى المنهج الوصفي حيث استخدمت أداة تحليل المضمون وطبقتها على عينة من مجلات الأطفال الإسلامية ممثلة في مجلة (براعم الإيمان) ومجلات الأطفال العامة ممثلة في مجلة (العربي الصغير). طبقت الدراسة على عينة قوامها (24) عدداً من كل مجلة، وهو ما يعادل إصدار كل منها لعامي (2003، 2004). وجاءت النتائج تؤكد على احتواء كل من المجلتين على مضامين تتناول القيم الأخلاقية، إلا أنها قليلة. كما أظهرت نتائج الدراسة اهتمام مجلة براعم الإيمان بالمضامين التي تتناول القيم الأخلاقية بصورة أكبر أذا ما قورنت بمجلة العربي الصغير.
الخصائص السيكومترية لاختبار الكويت المسحي لأطفال ما قبل المدرسة
Authors: فوزية عباس هادي
Published: June 2024

الغرض من هذه الدراسة تحديد الخصائص السيكومترية لاختبار الكويت المسحي لأطفال ما قبل المدرسة للفترة العمرية 3-6 سنوات ووضع معاييره. ويقيس اختبار الكويت المسحي لأطفال ما قبل المدرسة ثلاثة مجالات: اللغوي، والمعرفي، والحركي. وأعد الاختبار في صورتين: إحداهما لعمي 3-4.5 سنوات حيث بلغ معامل ثباته بطريقة ألفا 0.81 وبطريقة إعادة الاختبار 0.94 في حين أعدت صورة أخرى لعم 4.5 – 6 سنوات حيث بلغ معامل ثباته بطريقة آلفا 0.80 وبطريقة إعادة الاختبار 0,94 كما تم التحقق من صدق الاختبار بطريقتي المحك والتكوين، وأظهرت نتائج التحليل مناسبة وملاءمة الاختبار للغرض المُعد من أجله. ولقد تراوحت معاملات الارتباط بين درجات المجالات الثلاثة والدرجة الكلية لصورة الاختبار للفترة العمرية 3-4.5 سنوات بين 0.68 – 0.81 بينما تراوحت معاملات الارتباط للفترة العمرية 4.5 – 6 سنوات 0.58 – 0.79 وجميعها دالة عند مستوى 0.001 كما حسبت درجات القطع cut off وتحديد ثلاثة مستويات لدرجات الاختبار لكل فئة عمرية: عادي، وغير عادي، وإعادة الاختبار.
اتجاهات طلبة كلية التربية في صلالة نحو مهنة التعليم: دراسة ميدانية
Authors: عبدالله شمت المجيدل
Published: June 2024

تنطلق الدراسة الحالية من مبادئ أساسية ترى في التربية أساس كل تطور، وتقدم، وبناء حضاري، وترى بأن المعلم، هو المدخل الأكثر أهمية في العلمية التربوية، مما جعل مهنة التعليم في صدارة المهن، بل هي أم المهن قاطبة، كونها تعنى بعملية بناء الإنسان وهذه إحدى أهم علميات البناء.
وشكل طلبة كلية التربية بصلالة وطالباتها المجتمع الأصلي للبحث، حيث اشتملت العينة العشوائية على 330 طالبا وطالبة، ومثلت عينة البحث ما نسبته 32.6% من المجتمع الأصلي.
وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج منها: عدم وجود فروق دالة إحصائياً بالنسبة للاتجاهات بين الذكور والإناث نحة مهنة التعليم. لا توجد فروق بين اتجاهات الطلبة والطالبات نحو المهنة تبعا لسنوات الدراسة، مما يعنى عدم ممارسة الكلية في فترة الإعداد والتأهيل أي دور في بناء الاتجاهات الإيجابية نحو المهنة. هناك فروق في الاتجاهات نحو المهنة تبعا للتخصص لصالح التخصصات الأدبية. لم تلحظ فروق في الاتجاهات نحو المهنة تبعا لمتغيري معدل الدرجات في الثانوية وكذلك المعدل التراكمي في الكلية. وخلص الباحث إلى عدد من المقترحات والتوصيات.
إدراك معلمي اللغة الإنجليزية للدور المهني للتوجيه الفني في مدارس المرحلة المتوسطة في الكويت
Authors: وفاء سالم الياسين
Published: June 2024

يعتبر التوجيه الفني للغة الإنجليزية ضرورة لتطوير أداء معلمي المادة؛ حيث يقوم الموجهون بتقديم المساندة والدعم الفني للمعلمين. ويرتفع مستوى الحاجة إلى ذلك عندما يتعلق بتدريس اللغة الأجنبية. ولهذا فإنه من الأهمية بمكان تعرف الدور الذي يقوم به التوجيه الفني للغة الإنجليزية كما يدركه المعلمون. ونظراً لمحورية المرحلة المتوسطة فإن إجراء هذا البحث على معلمي تلك المرحلة يكتسب أهمية إضافية.
تمركزت مشكلة الدراسة حول أربعة أسئلة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولهذا الغرض تم بناء استبانة شملت أربعة محاور هي: الخبرة المهنية للموجه، طبيعة زيارات الموجه الصفية، أثر زيارات الموجه على تطوير أداء المعلم، طبيعة العلاقة بين الموجه والمعلمين. اشتملت العينة على 150 معلماً ومعلمة من المرحلة المتوسطة تم اختيارهم من منطقتين تعليميتين من مناطق الكويت التعليمية الست.
تشير النتائج إلى عدم حصول ممارسات التوجيه الفني للغة الإنجليزية على الدرجة المتوقعة من الإيجابية حيث اقتربت التقديرات من المتوسط الافتراضي. ودلت التحليلات الإحصائية إلى وجود فروق جوهرية في بعض متغيرات التصنيف.
استناداً إلى النتائج، طرحت بعض التوصيات بشأن رفع كفاءة التوجيه الفني وتعظيم الإفادة منه.
التعليم العالي والمستويات المعيارية في ظل التحولات الاقتصادية المعاصرة واقتصاد المعرفة (دراسة تحليلية)
Authors: عزيزة عبدالرحمن عيدروس
Published: June 2024

يحظى التعليم بقدر وافر من المناقشات والرؤى المستقبلية للتطوير باعتباره مكوناً أساسياً في بناء مشروع النهضة، وباعتباره المشروع الفعال الأساسي للانتقال من الوضع القائم إلى الوضع القادم، ولملاحقة التطورات والتغيرات المتسارعة محلياً وقومياً وعالمياً، ذلك أنه لا تحديث ولا تطوير ولا تنمية ولا تقدم، دون تعليم متطور يصل بالمتعلم إلى مستويات تفكير تتجاوز مجرد تعلم حقائق أو معلومات؛ بل نرتفع بتعليمنا إلى أن يتعلم طلابنا كيف يتعلمون وأن يمتلكوا أدوات الفهم وبناء المعرفة وتنمية مهارات حل المشكلات مما يتطلب وضع معايير للتعليم في ضوء المستجدات العصرية التي يتم بها الارتقاء بالقيمة الاقتصادية للتعليم العالي. وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد المستويات المعيارية للتعليم العالي في ضوء المستجدات العصرية لمواجهة نظام اقتصادي تربوي عالمي جديد من خلال التعرف على المستويات المعيارية للتعليم العالي حول العالم، وكيف يتم الارتقاء بالقيمة الاقتصادية للتعليم العالي، ووضع تصور مستقبلي لمواجهة نظام اقتصادي تربوي جديد. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة: (1) أننا لكي نرتفع بعمليات التجديد والتطوير، فإننا في حاجة إلى إحداث تغيير ثقافي واعٍ على مستوى المؤسسات التعليمية معلمين وطلاباً وإدارة ومشرفين؛ (2) كما أننا بحاجة إلى إحداث تغير ثقافي لدى أولياء أمور الطلاب والرأي العام في المجتمع. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة ضرورة التنسيق بين وزارة التعليم العالي ووزارة التخطيط للوصول إلى اعتماد آلية مشتركة تكفل تغطية كامل متطلبات التنمية في المستقبل بإجراء الدراسات والبحوث اللازمة.
أثر استخدام إستراتيجية الاستقصاء الرياضي في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Authors: تيسير خليل القيسي
Published: June 2024

استهدفت الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية الاستقصاء الرياضي في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (68) طالباً من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية وزعوا عشوائيا» إلى مجموعتين تجريبية وضابطة درستا باستخدام استراتيجية الاستقصاء والطريقة الاعتيادية على الترتيب، وكوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل السابق، والتفكير الرياضي.
استخدم في الدراسة اختباران هما:
1 - اختبار تحصيلي مكون من (28) فقرة تم التأكد من صدقه وثباته، فبلغ معامل الثبات (0.88).
2 - اختبار للتفكير الرياضي مكون من (32) فقرة موضوعية و(8) أسئلة مقالية توزعت على ثمانية مجالات هي: (الاستقراء، والاستنتاج، والتعبير بالرموز، والتفكير العلاقي، والمنطق الشكلي، والاستقصہہہہاء، والبرهان الرياضي، وحل المسألة)، وتم التأكد من صدقه وثباتہہہہه وتراوحت معاملات الثبات للاختبار ككل ومختلف المجالات بين (0.72 - 0.92).
استخدم الاختبار التائي وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA) في التحليل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا (\alpha >0.01) بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي الكلي ومجالاته الثمانية ولصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحث باستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس، وإجراء دراسات مماثلة
تجربة إدخال الحاسوب في رياض الأطفال بدولة الكويت : دراسة ميدانية حول آراء أولياء الأمور والمعلمات والأطفال
Authors: فاطمة عباس نذر
Published: June 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى تقويم تجربة إدخال الحاسوب في رياض الأطفال، وذلك من خلال التعرف على آراء أولياء الأمور والمعلمات نحو هذه التجربة في دولة الكويت، ومعرفة مكتسبات الطفل المعرفية والوجدانية والمهارتية باستخدام الحاسوب. وذلك بالإعتماد على أداتين­ الأولى عبارة عن إستمارة مقابلة الطفل للتعرف على استخدامه للحاسوب، واشتملت على ک بنداً™ وبلغ معامل الثبات ک,©¦™. والأداة الثانية إستبانة إشتملت على عبارات تقريرية بلغت کں عبارة™. حيث اشتملت الإستبانة على ثلاث محاور؛ محور إيجابيات استخدام الحاسوب ک عبارات™، ومح¾¾¾¾¾¾¾¾ور سلبيات الحاسوب ک¦ عبارات™، ومح¾¾¾¾ور المقترحات ک¦ عبارات™، وبلغ معامل الثبات کھ¢ ,™. وتكونت عينة الدراسة من کھ™ طفلاً وکھ™ من أولياء الأمور وک©¦™ معلمة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين الأطفال کمن حيث الجنس™ في التعرف على الحاسوب وملحقاته واستخدامه، واكتسابهم لبعض المهارات المعرفية والوجدانية والمهارتية. وأسفرت الدراسة على أن المعلمات أكثر إدراكاً لإهمية الحاسوب في رياض الأطفال، حيث يؤكدن على أهمية إيجابياته، وتقترحن وسائل وأساليب لتفعيل تجربة استخدام الحاسوب وتعميمها. أما بالنسبة لأولياء الأمور فإنهم يرون أن هناك العديد إيجابيات في استخدام الحاسوب في رياض الأطفال، ومنها مناسبة الحاسوب للمرحلة، المساهمة في تعلم وتعليم الأطفال المهارات المختلفة مثل المهارة اللغوية والحسابية وتنمية الحواس. في حين وجد بعض أولياء الأمور سلبيات في استخدام الحاسوب تعزى إلى الفروق الدالة إحصائياً على إتجاه أولياء الأمور دون المعلمات .
المنهج الإسلامي في تربية المجتمع على مواجهة الشائعات
Authors: محمود يوسف محمد محمود
Published: June 2024

تعتبر الشائعات من المشكلات الخطيرة التي تتعرض لها المجتمعات، وحرص الباحث على دراسة هذه المشكلة وتناول­ مفهوم الشائعة، وأنواعها، والأسباب التي تؤدي إلى تردد الشائعات ونشرها في المجتمع ومنها­ عدم إدراك خطورة ترديد الشائعات وكراهية الحق، والدعاية الكاذبة، وادعاء معرفة بواطن الأمور، وإتباع الظن، والرغبة في التشهير بالآخرين، والحرب النفسية، وإثارة البلبلة، ثم تناول البحث المنهج الإسلامي في حماية المجتمع من الشائعات ومن جوانبه­ تربية الإنسان على تقوى الله، والتحذير من الشائعات، والتفكير فيما يقال وتحليله، والاعتماد علي المنطق والبرهان في تصديق أو رفض ما يقال، والتحقق من صحة ما يقال، والرجوع للمصادر الأصلية لأخذ الأخبار منها، وعدم التسرع في إصدار الأحكام، وعقاب من يروج الشائعات .
فاعلية تدريب طالبات الصف العاشر الأساسي بالأردن على مهارات التعلم التعاوني في دراسة العلوم على استراتيجيات التفكير العلمي التي يستخدمنها
Authors: انتصار زكي السعدي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني على استراتيجيات التفكير العلمي التي يستخدمنها، كما هدفت إلى تحديد ما إذا كان أثر التدريب يختلف باختلاف مستوى التحصيل الدراسي، ولتحقيق هذا الهدف تكونت عينة الدراسة من (56) طالبة من مدرسة الملكة رانيا العبدالله الثانوية للبنات بمدينة عمان، توزعن على شعبتين، وتم تعيين الشعبتين المشاركتين في الدراسة بالطريقة العشوائية على المعالجتين وهما­ المجموعة التجريبية التي شملت تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني، والشعبة الأخرى شكلت المجموعة الضابطة التي لم يتم فيها تدريب الطالبات على مهارات التعلم التعاوني، وفي كل شعبة (28) طالبة، حيث تم تصنيفهن إلى ثلاثة مستويات­ التحصيل المرتفع، والتحصيل المتوسط، والتحصيل المنخفض وذلك وفق علامتهن السنوية الدراسية في مبحث العلوم في الصف السابق
تم استخدام أداة واحدة في الدراسة قبل وبعد التدريب وهي اختبار استراتيجيات التفكير العلميـ وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثة كاي تربيع (2 X ) وأظهرت نتائج الدراسة تفوق طريقة التعلم التعاوني بعد التدرب على مهارات التعلم التعاوني على طريقة التعلم التقليدي للمجموعات الصغيرة في اختبار استراتيجيات التفكير العلمي، وأن هنالك تفاعلاً بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل في استخدام هذه الاستراتيجيات. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة المعلمين بعامة ومعلمي العلوم بخاصة على أن يتدربوا على استخدام مهارات التعلم التعاوني بنوعيها­ المهارات الاجتماعية والمهارات الأكاديمية، وتشجيعهم على تدريب طلبتهم على ذلك.
تأثير برنامج للإرشاد النفسي على بعض الوظائف النفسية والفسيولوجية لدى عينة من المعاقين عقلياً والمصابين بالصرع
Authors: معصومة سهيل المطيري
Published: June 2024

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج الإرشاد النفسي المطبق على المجموعة التجريبية على المتغيرات النفسية کالانتباه œ الإدراك الحس حركي™ وعلى المتغيرات الفسيولوجية کالنبض œ الضغط œ السعة الحيوية œ سكر اللبن بالدم™ـ استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من منطقتي حولي والفروانية، بلغ عددها کتجريبية، ضابطة™ ک™ مصاباً بالصرع ومعاقين عقلياً بالإضافة إلى ک™ أباء ک™ أمهات من كل منطقة، وتم استخدام اختبار شبكة تركيز الانتباه لدورثي هارس Harris واختبار دايتون لقياس الإدراك الحس حركي والقياسات الفسيولوجية کقياس النبض، قياس الضغط، السعة الحيوية باستخدام جهاز اسبيروميتر إليكتروني لقياس السعة الحيوية، السكر اللبن في الدم™، وتم وضع برنامج إرشاد نفسي يبلغ مداه الزمني کں™ أسبوعاً بمعدل جلستين في الأسبوع بإجمالي کں¥™ جلسة مدة كل جلسة ک¥¦ دقيقة™ـ
ومن أهم الاستخلاصات­
تراوحت نسب التحسن بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في القياسات النفسية کالانتباه œ الإدراك الحس حركي™ ما بين ک«§¬¥­ ¥«ں§™، في القياسات الفسيولوجية کالنبض œ الضغط œ السعة الحيوية œ سكر اللبن بالدم™ ما بين کھ«©•­ ¥«¦©•™ مما يعكس الفروق الجوهرية بين القياسينـ
توجد فروق ذات دالة إحصائيا بين القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والمجموعة التجريبية في القياسات النفسية کالانتباه œ الإدراك الحس حركي™ وفي القياسات الفسيولوجية کالنبض œ الضغط œ السعة الحيوية œ سكر اللبن بالدم™ لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبيةـ
تراوحت نسب التحسن بين القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والمجموعة التجريبية في القياسات النفسية کالانتباه œ الإدراك الحس حركي™ ما بين ک¦¦«§•­ ©¢«¥§•™، وتراوحت في القياسات الفسيولوجية کالنبض œ الضغط œ السعة الحيوية œ سكر اللبن بالدم™ ما بين ک©«¬¦•­ ¢¥«ھ¦•™ مما يعكس الفروق بين القياسين .
تقويم فعالية استخدام الدمج التكنولوجي في العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الهاشمية
Authors: سامر خصاونة  , آمان خصاونة
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد المدى الذي وصلت اليه عملية الدمج التكنولوجي في العملية التعليمية وتحديد المعوقات التي تعترض هذه العملية ومستويات القلق التي يشعر بها أعضاء هيئة التدريس من جراء استخدامها، فضلاً عن تحديد مصادر التدريب التكنولوجي. وأخيراً تحديد أثر المتغيرات (الجنس، العمر، الرتبة الأكاديمية) ومعوقات الدمج التكنولوجي ودرجة القلق في مصادر الدمج التكنولوجي؛ حيث تكونت عينة الدراسة من (143) عضو هيئة تدريس في الاقسام المختلفة في الجامعة الهاشمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائيةـ وتم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة؛ حيث أظهرت النتائج أن أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة الهاشمية يستخدمون التكنولوجيا ضمن مرحلة الاستعداد ومرحلة الدمج أكثر من استخدامهم لها في مرحلة التجريب والإبداع. كما أظهرت الدراسة أن هناك مستوى قليلاً من المعوقات جراء استخدام التكنولوجيا؛ حيث إن أعضاء الهيئة التدريسية لديهم قلق متوسط من جراء استخدام التكنولوجيا، وأن نسبة 75% منهم يحصلون على التكنولوجيا من خلال ورشات العمل و91% من خلال التعلم الذاتي، 14% من خلال المساقات الجامعية. كما أظهرت أن متغير الرتبة الأكاديمية ومتغير القلق تفسران جزءاً هاماً من التغيرات في عملية الدمج التكنولوجي، في حين لم تظهر المتغيرات الاخرى قيد الدراسة أي تفسيرات هامة ذات دلالة إحصائيةـ
تقييم فعالية برنامج تدريبي في رفع قدرة الطلبة في الرياضيات الذهنية (باللغة الإنجليزية)
Authors: أريج عصام برهم
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تقييم فاعلية تطبيق برنامج تدريبي لتعليم الاستراتيجيات الذهنية في رفع قدرة الطلاب في الرياضيات الذهنية. تكونت عينة الدراسة من 166 طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس وأربعة معلمين من كلا الجنسين. تم تدريب المعلمين في المجموعة التجريبية لتدريس استراتيجيات الرياضيات الذهنية ليتم تطبيقها في صفوفهم التجريبية خلال فترة تنفيذ التجربة، في حين طلب من المعلمين الآخرين استخدام الاستراتيجيات التدريسية التقليدية. تم اتباع منهجية البحث الكمي والنوعي. تم تطبيق اختبار قبلي-بعدي للرياضيات الذهنية لقياس مقدرة الطلبة الذهنية في بداية التجربة ومدى تطورهم في إجراء العمليات الذهنية خلال التجربة. كما تم إجراء مقابلات شبه رسمية مع المعلمين ومع عينة من الطلبة ممن شاركوا في الدراسة.
دلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس ولمتغير الجنس بشكل عام. كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقدرة الطلبة الذهنية قبل وبعد التجربة لصالح المجموعة التجريبية لكلا الجنسين ذكوراً وإناثاً ولصالح المجموعة الضابطة ذكوراً. تم تفسير هذه النتائج من حيث الترابطات والاختلافات فيما بينها باستخدام التحليل النوعي للبيانات حيث تبين الأثر الإيجابي في تدريس الطلبة العمليات الرياضية الذهنية في التجربة والذي يسمح لهم بممارسة الأنشطة الذهنية في جو ممتع ويعطي لهم الفرصة للتحدي والمشاركة في الغرفة الصفية. بالإضافة إلى ذلك، فإن تعلم استراتيجيات مختلفة يساعدهم في حل الرياضيات أسرع وفي توفير الوقت.
واقع برامج تدريب معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية وتطويرها في ضوء مدركاتهم عن احتياجاتهم التدريبية
Authors: أميرة طه بخش
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع برامج تدريب معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية ومواكبته لمتغيرات عصره وذلك في ضوء احتياجاتهم على خلفية من الخبرات العالمية في هذا المجال بالدول المتقدمة، ووضع بعض المقترحات في هذا المجال، كما يدركها المتدربون من معلمي التربية الخاصةـ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على واقع تدريب معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية، مع إجراء دراسة ميدانية تتضمن تطبيق استمارة تقويم للبرامج التدريبية لمعلمي التربية الخاصة على عينة ممثلة من معلمي التربية الخاصة قوامها § معلماً ومعلمة في المملكة للتعرف على احتياجاتهم وإمكانية الاستفادة من الخبرات العالمية في تطويرهاـ أشارت نتائج الدراسة الميدانية إلى أن هناك عدداً كبيراً من نقاط القوة في المنظومة التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية يجب تعزيزها ودعمها، وجاءت تلك النقاط في المراتب المتقدمة لاستجابات أفراد العينة، إلا أن هناك بعض جوانب الضعف والسلبية في تلك البرامج منها ضعف دراسة الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة بأساليب أكثر علمية وحداثة ودقة، وعدم وضع أولوية لأهداف تدريب المعلمين وضعف التعاون والتكامل بين الجهات المختلفة المعنية بذوي الاحتياجات الخاصة، وعدم مشاركة آراء معلمي التربية الخاصة أو أولياء الأمور في تصميم محتوى التدريب، وغير ذلكـ وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بإدخال بعض التطويرات الجزئية على منظومة تدريب معلمي التربية الخاصة في المملكة، ومن جانب آخر، إجراء إصلاح جوهري وجذري شامل للمنظومة التدريبية لمعلمي التربية الخاصة، من خلال الشراكة في التدريب سواء من قبل المؤسسات الأجنبية المعنية بالتربية والتعليم أو المعنية بذوي الاحتياجات الخاصة أو الجمعيات غير الحكوميةـ
احتياجات التوجيه المهني لدى طلبة التعليم العام في محافظة مسقط – سلطنة عمان
Authors: محمود عبدالحليم منسي  , علي مهدي كاظم
Published: June 2024

استهدف البحث معرفة أهم احتياجات التوجيه المهني لدى طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر بمحافظة مسقط، ومعرفة أثر نوع الطالب کذكر، أنثى™، وصف¹ه والتفاعل بينهما في درجة تلك الاحتياجاتـ لأجل ذلك أعد الباحثان قائمة تكونت من ں¦ حاجة للتوجيه المهني، وتم التحقق من صدقها کصدق المحكمين™، وثباتها کمعامل ألفا¯ «©§¦™ـ طبقت القائمة على عينة عشوائية قوامها ں طالباً وطالبةـ أظهرت النتائج أن أهم خمسة احتياجات للطلبة تتمثل في­
#الحاجة إلى معرفة قدراته العقليةـ
ں#الحاجة إلى معرفة المهارات اللازمة لدراسة بعض التخصصات الدراسيةـ
¢#الحاجة إلى المساعدة في الاختيار الصحيح للتخصص الدراسي الذي يساعد الطلبة على اختيار المهن المناسبة لهم في المستقبلـ
¥#الحاجة إلى معرفة المهارات اللازمة لأداء مهنة المستقبلـ
¦#الحاجة إلى معرفة الميول المهنيةـ
وأما دور متغيري النوع والصف فقد كان دالا ولمصلحة الإناث في النوع، والصف في متغير الصف، وأما التفاعل الثنائي فلم يكن دالاً إحصائياًـ في ضوء هذه النتائج توصل البحث إلى عدد من التوصيات والمقترحاتـ
مدى التفاعل بين المعلم والاختصاصي النفسي في مدارس التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين بدولة الكويت
Authors: حسين محمد طاهر  , أحمد غلوم اشكناني
Published: June 2024

استهدفت الدراسة التعرف على مدى التفاعل بين الاختصاصي النفسي ومعلم التربية الخاصة بمدارس التربية الخاصة من وجهة نظر المعلمين بدولة الكويت. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (250) معلماً ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا من مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت. أعد الباحثان أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانه احتوت على 30 سؤالاً مكونة من قسمين. القسم الأول يحتوي على خصائص العينة وفقاً للمتغيرات الشخصية، والقسم الثاني يحتوي على عبارات متعلقة بالمحاور الثلاثة للدراسة. وتم معالجة الإجابات باستخدام النسب المئوية، وإيجاد فروق دالة إحصائيا باستخراج قيمة كا2 بين أفراد العينة لمتغيرات الدراسة وأسئلة المحاور الثلاثة وأظهرت النتائج ما يلي:
1- أدى الاختصاصي النفسي دوره في دعم التفاعل التربوي بينه وبين المعلم بشكل إيجابي مما أتاح الفرصة للتعاون المشاركة وتقارب وجهات النظر بينهما.
2- تجاوز الاختصاصي النفسي بعض الصعوبات والمعوقات التي تواجهه عند قيام بدوره المهني. وساهم في إيجاد أساليب للتعاون مع معلم التربية الخاصة.
3- استخدم الاختصاصي النفسي المهارات الأساسية التي تساعد على بناء علاقة إيجابية بينه وبين معلم التربية الخاصة ويحتاجها للقيام بدوره المهني.
4- توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد العينة في دور الاختصاصي النفسي لدعم التفاعل التربوي في ما يتعلق بالمتغيرات العمر والخبرة التدريسية والجنس والحالة الاجتماعية.
5- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد العينة في دور الاختصاصي النفسي لدعم التفاعل التربوي في ما يتعلق بمتغير المستوى التعليمي.
6- توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد العينة للتداعيات التي تعترض التفاعل التربوي بين الاختصاصي النفسي ومعلم التربية الخاصة في ما يتعلق بمتغيرات الدراسة کالعمر، الخبرة التدريسية، المستوى التعليمي، الجنس، الحالة الاجتماعية™ـ
7- توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد العينة للتأثيرات الناجمة عن العلاقة الإيجابية بين الاختصاصي النفسي ومعلم التربية الخاصة في ما يتعلق بالمتغيرات العمر والجنس والحالة الاجتماعية.
8- لا توجد فروق دالة إحصائياً بين أفراد العينة للتأثيرات الناجمة عن العلاقة الإيجابية بين الاختصاصي النفسي ومعلم التربية الخاصة في ما يتعلق بمتغيرات الخبرة التدريسية والمستوى التعليمي.
التوجه نحو خصخصة التعليم في الأردن: الأسباب والنتائج المتوقعة
Authors: أسامة محمد عبيدات  , أسماء خليل محمد
Published: June 2024

هدفت الدراسة لاستطلاع التوجه نحو خصخصة التعليم في الأردن، ودراسة أسبابه والتعرف على النتائج الإيجابية والسلبية التي قد تنتج عن تطبيق الخصخصة.
ومن أجل جمع البيانات تم تصميم أداة للدراسة عبارة عن استبانة اشتملت على 62 فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات. وتكون مجتمع الدراسة من (57) إدارياً من مستوى مدير تربية ومساعدين للمدير و(390) معلماً ومعلمة في وزارة التربية والتعليم.
وبينت النتائج أن أهم الأسباب التي قد تؤدي إلى خصخصة التعليم هي: استفادة الأهل من البرامج النوعية التي يقدمها القطاع الخاص، وتوفير جو آمن يحترم الطلاب ويشعرهم بإنسانيتهم، بالإضافة لانخفاض درجة الرضا عن برامج التعليم في القطاع العام. أما أهم النتائج الإيجابية التي قد تنتج عن خصخصة التعليم فهي تحسين الكفاءة التعليمية للمدارس والتدريسية للمعلمين وزيادة مقدرة النظام التربوي الأردني على المنافسة الدولية. وكان تسرب المعلمين الأردنيين من المهنة وزيادة رسوم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة من أبرز النتائج السلبية للخصخصة. وفي النهاية قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لصانعي السياسة التعليمية ومتخذي القرار في الأردن
فاعلية برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Authors: عبدالرحمن عبد الهاشمي  , أحمد إبراهيم صومان
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة واختبار أثره في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي في مسح الأدب النظري الذي أسهم في بناء أداتي الدراسة، والمنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج التعليمي على أفراد الدراسة الذين بلغ عددهم (127) طالباً وطالبة موزعين على أربع شعب، اختيرت عشوائياً; شعبتان تجريبيتان درستا المحتوى التعليمي المقرر للصف الرابع الأساسي بوساطة البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة، وشعبتان ضابطتان درستا المحتوى التعليمي نفسه بالبرنامج الاعتيادي السائد في تدريس مبحث لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي. أعد الباحثان المؤشرات السلوكية الدالة على مهارات التحدث بعد الاطلاع على الأدب التربوي، وعلى الدراسات السابقة لتضمنها اختباراً تحصيلياً لمهارة المحادثة، وبعد أن تحقق الباحثان من صدق هذه الأدوات وفق الأسس المعتمدة، صُمّم البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة متماشياً مع الفكر التربوي المعاصر. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (! = 0.05)، لصالح البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة، وأظهرت أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (! = 0.05)، تعزى إلى أثر التفاعل بين نوع البرنامج والجنس في اختبار مهارات المحادثة.
أثر تجربة التعلم الإلكتروني في الفيزياء على اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في المدارس الثانوية الأردنية لمهارات التفكير العلمي
Authors: حسن على بن دومي  , قسيم محمد الشناق
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تجربة التعلم الإلكتروني في اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي العلمي لمهارات التفكير العلميـ وتكونت عينة الدراسة من (118) طالباً موزعين على خمس مجموعات في ثلاث مدارس ثانوية للذكور في محافظة الكرك؛ أربعة من هذه المجموعات تجريبية (الإنترنت، القرص المدمج، الإنترنت مع القرص المدمج، المعلم مع جهاز عرض البيانات) ومجموعة ضابطة (الطريقة العادية)ـ ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم استخدام مقياس مهارات التفكير العلمي (الطرق العلمية) المعدل للبيئة الأردنية بعد التأكد من صدقه وثباتهـ ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحاديـ وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
* يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط علامات طلبة طريقة القرص المدمج على اختبار التفكير العلمي ومتوسط علامات كل من طلبة طريقة الإنترنت، وطلبة طريقة المعلم مع جهاز عرض البيانات، لصالح طريقة القرص المدمجـ كما وجد فرق دال إحصائيا بين متوسط علامات طلبة طريقة الإنترنت ومتوسط علامات طلبة طريقة الإنترنت مع القرص المدمج لصالح طريقة الإنترنت مع القرص المدمجـ بينما لم تكن المقارنات الثنائية الأخرى دالة إحصائيا بين الطرق المختلفةـ
خطوة لتوظيف التعليم التنقل بكليات التعليم التطبيقي بدولة الكويت وفق مفهوم (إعادة هندسة العمليات التعليمية)
Authors: خالد محمد فرجون
Published: June 2024

يهدف البحث للوصول لقاعدة من المعلومات والتوصيات لإمكانية توظيف التعلم المتنقل بكليات الهيئة العامة للتعليم التطبيقي بدولة الكويت وفق مفهوم "إعادة هندسة العمليات"، وذلك من خلال استطلاع آراء هيئة التدريس والتدريب والطلبة نحو إيجابيات التعلم المتنقل وسلبياته كتقنية ونمط تعلم حديث ضمن الإطار التعليمي، قبل صهره في نهج واحد مع التعليم التقليدي لتحقيق أهداف المجتمع وسوق العملà أسفرت النتائج أن هناك فروقاً فيما بين هيئة التدريس والتدريب وكذلك بينهم وبين الطلبة من جهة أخرى، وهذه الفروق ارتبطت باختلاف نمط الكلية والدرجة الوظيفية لهيئة التدريس والتدريب، أو عدد الفصول الدراسية بالنسبة للطلبة، وكذلك اختلاف الخبرة على استخدام الإنترنت، وبصفة عامة لا يمانع أفراد العينة من خلال استجاباتهم في إدخال هذا النمط من التعليم ضمن التعليم التطبيقي، ولكن رأي هيئة التدريس والتدريب في أمور إعداد المناهج والمشكلات التقنية جعلهم أكثر حذراً من الطلبة في استجابتهم لسلبيات التعلم المتنقل، في حين كانت استجابات الطلبة أكثر تفضيلاً لإيجابيات التعلم المتنقل وأن سلبياته في أغلب بنودها لا تمثل لهم أهمية بالمقارنة بالإيجابيات، ومن ثم يتبين أن هذا النمط مناسب لإدخاله في كليات التعليم التطبيقي وفق مفهوم إعادة هندسة العمليات التعليمية.
درجة ممارسة الآباء لأساليب تنمية تعلم أطفالهم المبكر للقراءة والكتابة في مدينة عمان وعلاقتها بمتغيرات الجنس والمستوى العلمي ومستوى الدخل
Authors: فتحي محمود احميدة  , خلود أديب الدبابنة  , أكرم عادل البشير
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة الآباء لأساليب تنمية تعلم أطفالهم المبكر للقراءة والكتابة في مدينة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من (300) أب وأم ممن لديهم أطفال بمرحلة رياض الأطفالà ولتحقيق هدف الدراسة تم تكييف مقياس (مورو) المعد لقياس ممارسات الآباء لتنمية تعلم الأطفال القراءة والكتابة. تكون المقياس من (28) فقرة موزعة على أربعة مجالاتà وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة الآباء لتنمية تعلم أطفالهم المبكر للقراءة والكتابة كانت متوسطة على مجالات الأداة الأربعة وعلى الأداة مجتمعةà كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً فيما يتعلق بدرجة الممارسة تعزى للجنس ولصالح الأمهات، وللمستوى العلمي ومستوى الدخل ولصالح الآباء ذوي المستوى العلمي العالي ومستوى الدخل العاليà وفي ضوء هذه النتائج فإن الدراسة توجه توصيات خاصة لتطوير ممارسة الآباء، كما تقترح إجراء عدد من الدراسات في هذا الخط البحثي.
إمكانية تطبيق مبادئ سيجما ستة ومعوقاتها في الإدارة المدرسية بمدارس دولة الكويت
Authors: سلطان غالب الديحاني
Published: June 2024

هدفت الدراسة للتعرف على إمكانية تطبيق مبادئ سيجماستة في الإدارة المدرسية، والمعوقات التي تواجه مدير المدرسة لتطبيق مبادئ سيجماستة، وعلاقة عوامل الخبرة والنوع والمؤهل التعليمي والمرحلة التعليمية بإمكانات تطبيق نموذج سيجماستة من قبل مديري المدارس بدولة الكويت. وتكونت عينة الدراسة من 257 مديراً ومديرة ممثلين لجميع المراحل التعليمية بجميع مدارس الكويت، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت على عينة الدراسة استبانة من 3 محاور لقياس مدى تطبيق مديري المدارس لمبادئ إدارة الجودة، وصلاحيتهم في تطبيق منهجية سيجماستة، ومعوقات ذلك التطبيق، وسبق تطبيق الاستبانة التحقق من صدقها وثباتها وأشارت النتائج إلى تمتع الاستبانة بدرجة جيدة من الصدق والثبات. وتم تحليل بيانات الدراسة باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية مثل کمربع كاي، اختبار ت، تحيل التباين الأحادي، معامل ارتباط بيرسون™ـ وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود بعض نظم الجودة لدى مديري المدارس، ولديهم معرفة جيدة وتطبيق بإدارتهم المدرسية، وأن لديهم الإمكانات والصلاحيات اللازمة لتطبيق نموذج لآلية سيجماستة بمدارسهم وفق نموذج ديمياك، ووجود العديد من المعوقات التي لا تيسر استخدام سيجماستة مثل الفهم التقليدي للتعليم من قبل قيادة الوزارة، ومحدودية صلاحيات المدير وكثرة أعبائه
مدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً في فلسطين
Authors: سهى غالب عواد  , محمود أحمد أبو سمرة  , محمد عبدالإله الطيطي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً في فلسطين من وجهة نظر مديري هذه المدارس ومعلميها، والبالغ عددهم (1398) فرداً، منهم (1010) أفراد يعملون في المحافظات الشمالية (الضفة الغربية)، (388) فرداً يعملون في المحافظات الجنوبية (قطاع غزة)، ويشمل هذا العدد الجيلين الأول والثاني من المدارس المدارة ذاتياً، وعددها(60) مدرسة، في العام الدراسي 2006/2007، في حين تكونت عينة الدراسة من (40) مديراً (420) معلماً تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائيةـ ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانه مكونة من (53) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة.
وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب، أظهرت الدراسة أن درجة فاعلية المدارس المدارة ذاتياً في فلسطين من وجهة نظر مديري هذه المدارس ومعلميها كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (a > 0,05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً تعزى لمتغيرات. المسمى الوظيفي، والمنطقة الجغرافية، وجنس المدرسة، وجيل المدرسةـ في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لمدى فاعلية المدارس المدارة ذاتياً تعزى لمتغير سنوات الخبرة في الإدارة الذاتية.
وعلى ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
مدى فاعلية المدخل الكلي، التكاملي لتدريس مهارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الجامعة (باللغة الإنجليزية)
Authors: محمد أمين مخيمر
Published: June 2024

استهدفت الدراسة تحديد مدى فعالية وملاءمة المدخل التدريسي الكلي القائم على تحقيق التكامل بين مهارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما يتم تدريسها في سلسلة مقررات تابستري Tapestry…TM‡ التي تدرس بكلية اللغات والترجمة بجامعة الملك خالد بأبها في المملكة العربية السعوديةـ وقد فحصت الدراسة الحالية فاعلية تقديم مهارات اللغة وفق هذا المدخل لدى عينة من طلاب الكلية بلغ قوامها ¦ں طالباًـ وقد اعتمدت الدراسة على منهجية البحث التجريبي باستخدام تصميم بحثي يقيس الفروق بين مجموعتين­ التجريبية (ن=27) والضابطة (ن = 25) في القياس القبلي والبعدي لأدوات الدراسة، كما اعتمدت الدراسة على مقاييس كيفية أخرى كالمقابلات الشخصية، ويوميات المعلمين، والاستبانات. وقد أشارت نتائج التحليل الكمي والكيفي إلى أن أداء الطلاب في المجموعة التجريبية كان أفضل من أقرانهم في المجموعة الضابطة على مقاييس الدراسة (اختبارات مهارات اللغة، وكذا المقاييس الكيفية الأخرى)، كما أفادت الدراسة إلى تحسن الكسب في مهارات اللغة مما يشير إلى فعالية هذا المدخل في تدريس مهارات اللغة الإنجليزيةـ وقد انتهت الدراسة بجملة من التوصيات التضمينات التربوية ذات العلاقةـ
سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية في الأردن في ضوء متغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والوظيفة ونوع المدرسة
Authors: عباس عبد مهدي الشريفي
Published: June 2024

هدف هذا البحث إلى تعر¹ف سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية في الأردن، وفيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي والوظيفة ونوع المدرسة، وقد تكونت عينة البحث من 30 مديراً ومديرة و150 معلماً ومعلمة، اختيروا عشوائياً من مجتمع البحث وقام الباحث ببناء استبانة لقياس سلوك المواطنة التنظيمية، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- يمارس معلمو المدارس الثانوية في الأردن سلوك المواطنة التنظيمية بدرجة متوسطة، سواء من وجهة نظرهم، أم وجهة نظر مديريهم، أم الاثنين معاً.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a في درجة ممارسة سلوك المواطنة التظيمية تعزى لمتغيري الجنس والوظيفة.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 < (a في درجة ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية تعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع الدراسة.
ومن بين التوصيات التي تمخضت عن النتائج:
1- نشر الوعي بسلوك المواطنة التنظيمية، وبيان أهميته للمؤسسة التربوية والعاملين فيها.
2- إجراء دراسة لتعرف العلاقة بين سلوك المواطنة التنظيمية ومتغيرات أخرى مثل­ الالتزام التنظيمي، والولاء التنظيمي، والمناخ التنظيمي، والهوية التنظيمية، والثقافة التنظيمية، والرضا الوظيفي.
علاقة اختلاف أسلوب وطريقة العلاج التحصيني بالعائد العلاجي لقلق الامتحان لدى طالبات المرحلة الثانوية
Authors: محمد درويش محمد
Published: June 2024

أجريت الدراسة الحالية بهدف تبين علاقة أسلوب وطريقة المعالجة بالعائد العلاجى التحصينى لقلق الامتحان، وذلك على عينة من طالبات المدارس الثانوية (ن=18). وقد أظهرت النتائج باستخدام تحليل التباين الثنائى واختبار توكى لدلالة الفروق وجود أثر دال لأسلوب العلاج دون الطريقة على خفض قلق الامتحان، وإن تباين ذلك الأثر بتباين المجموعتين التجريبيتين ومكونات المقياس المستخدم في الدراسة. وقد تم تفسير النتائج في ضوء بحوث التراث في هذا المجال، ومن ثم الخروج بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة