НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИНВ АГРОТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ
Authors: Әлімқұлова Э.Ж. , Нұрғазина Г.М. 
Published: June 2024

Қазіргі педагогикалық ғылым мен практика, жаратылыстану ғылымдары, оның ішінде химияғылымы және олардың әдіснамалары аграрлық саладағы білім алушыларға химиялық білім беруді қайта құруға, инновациялық түрлендіруге жеткілікті негіз дайындады.Мақалада аграрлық бағыттағы жоғары оқу орындарында жаратылыстану ғылымдары пәндерінен білім сапасы, білім алушылардың осы пәндерді меңгеру деңгейі мен білім сапасын жетілдірудегі кейбір мәселелер қаралады. Жаратылыстану ғылымдары пәндерін оқытуда түрлі әдістемелік және педагогикалық технологиялар, ақпараттық ресурстар және қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз ету ӛнімдері және білім сапасын бақылауға мүмкіндік беретін аса маңызды интерактивті элементтер қолданып, оқытуды білім aлyшылaрдың жеке сұрaныстaры мен мүмкіндіктеріне бaғыттay күшейтілyде. Сәйкесінше білімнің сaпaсынa қойылaтын тaлaптaр aртып, бұл сaлaның әлеyметпен ӛзaрa әрекеттестігіне негізделген құрылымдық –қызметтік дaмyының кӛкейтестілігі aртyдa. Сондықтан, агротехникалық жоғары оқу орнындағы химия пәнін оқытудың мазмұны мен әдістемесін жетілдіру, қайта құру, оның аграрлық білім беру жүйе-сіндегі маңыздылығын жаңа бағытта жаңғырту қажеттіні туындауда.Қазіргі жағдайда болашақ аграрлық бағыттағы маманның жеке тұлғасын қалыптастыруда, ӛзін-ӛзі тәрбиелеу, ӛзін-ӛзі ұйымдастыру және ӛзін-ӛзі дамыту дағдылары, бұл үшін қажетті жағдайлар жасайтын білім берудің кешенді инфрaқұрылымы, бaсқaрy және бақылау формaлaры, ғы-лыми әдістемелік қызмет түрлері де дaмyдa.Жаратылыстану ғылымдары пәндерінен мәселенің шешімін біз химия-аграрлық білім берудегі оның іргелі идеяларын синтездеу негізінде инновациялық қайта құрудан, химия курсының осы жүйесіндегі орны мен маңыздылығын анықтаудан, сондай-ақ оның мазмұнын жаңғыртудың ғылыми негізделген Стратегиясынан және жоғары аграрлық білімнің заманауи мақсаттарына сәйкес келетін зерттеу қызметтерінен кӛреміз.

Современная педагогическая наука и практика, химическая наука и их методологии подготовили достаточные основания для перестройки химического образования в системе аграрного, в том числе для инновационных преобразваний курса химии. Предметом статьи является качество полученных естественнонаучных знаний в вузе, причины и следствия снижения степени усвоения этих дисциплин. В процессе преподавании естественнонаучных дисциплин используются важнейшие интерактивные элементы, позволяющие интегрировать и контролировать различные методические и педагогические технологии, информационные ресурсы и современное про-граммное обеспечение.Суть нашей основной проблемы состоит в перестройке содержания и методики обучения химии студентов в агротехническом вузе, в изменении ее статуса в системе аграрного образования. Серьезное значение в современных условиях приобрела проблема формиро-вания личности будущего специалиста аграрного профиля,умения и навыков само-образования, самоорганизации и саморазвития, в создании для этого необходимых условий. По курсу химии решение проблемы мы видим в инновационной перестройке химико-аграрного образования на основе синтеза его фундаментальных идей, в более четком определении статуса и значения в этой системе курса химии, а также в научно обоснованной стратегии модернизации его содержания и процесса изучения, адекватных современным целям высшего аграрного образования.

Modern pedagogical science and practice, chemical science and their methodologies have prepared sufficient grounds for the reorganization of chemical education in the agrarian system including innovativetransformations of the course of chemistry. The subject of the given article is the quality of the acquired natural science knowledge at the university, the reasons and consequences of a decrease in the degree of assimilation of these subjects.The integration of the final assessment provides an optimal opportunity to compare results at all levels of training.In the process of teaching natural science subjects the most important interactive elements are used to integrate and control various methodological and pedagogical technologies, information resources and modern software. The essence of our main problem is the reorganization of the content and methodology of teaching chemistry at an agrotechnical university, in changing its status in the system of agrarian education. The problem of forming the personality of the future specialist of agricultural profile, the ability and skills of self-education, self-organization and self-development and creation of the necessary conditions for this have got serious importance in modern conditions. According to the chemistry course, we see the solution of the problem in the innovative reorganization of chemical-agrarian education on the basis of the synthesis of its fundamental ideas, in a clearer definition of the status and significance of the general chemistry course in this system, as well as in a scientifically based strategy for modernizing of its content and the study process adequate to the modern goals of higher agrarian education.