bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL RINDU IBU ADALAH RINDUKU KARYA MOTINGGO BUSYE
Authors: Nabila Jihan , Humaira Hera Wahdah , Setiadi David
Published: June 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai nilai pendidikan dalam novel Rindu Ibu adalah Rinduku karya Motinggo Busye. Novel ini menceritakan kerinduan seorang ibu kepada keenam anaknya yang tidak diketahui keberadaannya dan hanya dapat mendo’akan agar anak-anaknya memiliki kehidupan yang baik serta mereka sedang dalam keadaan baik-baik saja. Nilai pendidikan ini dianalisis dari fungsi sosial sastra dengan pendekatan sosiologi sastra. Nilai pendidikan muncul dari lakuan tokoh dalam novel Rindu Ibu adalah Rinduku. Penelitian kualitatif ini menggunakan metode penelitian deskriptif analisis untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan suatu data. Instrumen penelitian ialah peneliti itu sendiri dan teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumen yang berupa buku. Hasil penelitian ini fokus terhadap tokoh dan penokohan yang memunculkan karakter serta memberikan nilai pendidikan yang berdasarkan dari fungsi sosial sastra. Dalam nilai pendidikan dapat dijadikan sebagai suatu pembelajaran bagi pembaca.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Kolaborasi dengan Team Assisted Individualy (TAI) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa di SMP
Authors: Lisnawati Deswina , Siti Balkist Pujia , Setiani Ana
Published: June 2022

Siswa banyak yang kesulitan memahami pelajaran matematika, melihat fenomena tersebut maka perlu diterapkan suatu sistem pembelajaran yang melibatkan peran siswa secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar, guna meningkatkan kemampuan pemahaman belajar matematika siswa di SMP. Perlu adanya bahan ajar yang mampu membantu permasalahan tersebut, dengan adanya Lembar Kerja Siswa yang peneliti buat berbasis kolaborasi yang dikembangkan guna membangun rasa tanggung jawab dalam diri siswa sehingga pemahaman konsep dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan hasil pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis kolaborasi dengan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individually) pada siswa SMP. Pengembangan bahan ajar ini mengikuti prosedur pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap yaitu : (1) Analisis, (2) desain, (3) development/pengembangan, (4) Implementasi, (5) Evaluasi. Tahap Awal penelitian dilakukan sampai tahap pengembangan. Akhir dari tahapan pengembangan adalah melakukan validasi terhadap LKS.Nilai hasil uji validasi melalui penilaian oleh validator dinyatakan  sangat valid dengan persentase 90%.  Hasil tersebut menujukan bahwa LKS berbasis kolaborasi dengan model TAI pada pelajaran matematika valid.
Emergencies in Oncology
Authors: Hunis Adrian
Published: June 2022

Oncological emergencies are defined as any acute possible morbid or life-threatening events in patients with cancer either because of the malignancy or because of their treatment. With advances in antitumor therapy, the prognosis of oncological diseases has improved, so the management of their complications, whether due to the tumors themselves or their respective treatments, becomes more important day by day. These events may occur at any time during malignancy, from symptoms present to end-stage disease. Metabolic syndromes include Tumor Lysis Syndrome and Hypercalcemia. Compression Syndromes includes Superior Vena Cava Syndrome and Spinal Cord Compression Syndrome.
Daur Hurūf Al-Jār Fi Taghyīr Ma’ani Al-Af’al Fi Kitab Al-‘Arabiyah Baina Yadaik (Al-Kitāb Ar-Rābi’)
Authors: Ibrahim Rosmala , Isman Nofa
Published: June 2022

ملخص البحث

لحروف الجر دور كبير في تغيير معاني بعض الأفعال، فيمكن لبعض الفعل من الأفعال معان عديدة بدخول حروف الجر فيها. لأجل ذلك، إن هذه الدراسة تهدف إلى معرفة دور حروف الجر في تغيير معاني الأفعال في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع) وعرض الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية . وتسلك هذه الدراسة منهج الوصف التحليلي، وذلك بتتبع الأفعال التي تغيرت معانيها بتغير حروف الجر المتعاقبة بعدها في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع). أثبتت الدراسة على وجود الأفعال التي تغيرت معانيها بتغير حروف الجر المتعقبة بعدها في كتاب العربية بين يديك (الكتاب الرابع)، حيث هناك خمسون فعلا، ويتم ذكرها مع التحليل.

الكلمات المفتاحية: العربية بين يديك، تغيير معاني الأفعال، حروف الجر

 

Abstract

Prepositions has a big role in changing the meanings of some verbs, so some verbs can have many meanings by entering prepositions into that. The purpose of this study is to knowing the role of prepositions in changing the meanings of verbs in the Arabic book baina yadaik (the fourth book) and offers to benefit from them. This study follows the analytical description method, by tracking the verbs whose meanings have changed by successive prepositions in the Arabic book Baina Yadaik (the fourth book). The study proved the existence of verbs whose meanings changed by following the prepositions in the Arabic book Baina Yadaik (the fourth book), and writer got fifty verbs and this is done with the analysis. The possibility of benefiting from it has also been shown to be a good use in Arabic language teaching for junior female students, especially at Ar-Raayah University. And that the teacher, indicating this study through dialogue and text, using many dictionaries. To understand the student about this study with giving them exercises.

Keywords: Al-Af’al, Al-Arabiyah Baina Yadaik, Huruf Al-Jar
Al’āb Lughawiyyah Li Ta’lim Al-Mufradāt Bi Al-Kalimat Al-Indūnisiyyah Dzati Aslin A'rabi Fī Mu’jam Al-Munawwir
Authors: Idzni Hasyidah Fadiyah
Published: June 2022

ملخص البحث

هدف هذا البحث إلى كشف الألعاب اللغوية في تعليم المفردات لوجود المشكلة عند متعلي اللغة العربية حيث أنهم يشعرون بالصعوبة في حفظ المفردات عند تعلم اللغة العربية. اختارت الباحثة استخدام الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في معجم المنور لسهولة إجراء التعلّم لدى متعلمي اللغة العربية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المؤدى إلى تطبيق الألعاب.وقامت الباحثة بالتطبيق مكونة من عشرة محاور على عينة قوامها (30) طالبة بنسبة مئوية من المجتمع الأصلي بلغت (100%). والنتيجة أن الألعاب اللغوية تكون وسيلة لتنمية المهارات اللغوية، وهذه النتيجة تعرف من خلال إجابة الطالبات في أسئلة الاستبانة، حيث إن 92,5% الطالبات يجبن عن الأسئلة ب "نعم" و7,5% يجبن عن الأسئلة ب"لا". ومن النتائج الأخرى هي: 1) أن الألعاب اللغوية وسيلة من الوسائل التعليم لتنمية المهارات اللغوية. 2) أن الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي تساعد متعلمي اللغة العربية في فهم وإثراء اللغة العربية سريعاً. 3) أن الألعاب اللغوية مناسبة لتعليم المفردات تعطي التأثير الإيجابي عند متعلمي اللغة العربية وذلك سبب من الأسباب لإثراء مفرداتهم.

الكلمت المفتاحية: ألعاب لغوية، التعليم.

Abstract

 

This study aimed  to explore language games that are suitable for teaching the vocabulary, because there was an issue from beginner  of  Arabic students, they feel and find the difficulty of memorizing vocabulary as Arabic learning continues. This study used Absorption words from Al-Munawwir dictionary to facilitate students to learn Arabic. The researcher used an analytic descriptive method that requires field practice and ,then practicing games with 30 female students at Stiba Arrayah with 10 language games, with  percentage rate.  The result  was known from students’ answers who answered questionnaires as 92,5% of students answered “yes” and 7,5% of students answered “no”. As for the other results : 1) That language games provide a way to develop language skills. 2) The Indonesian vocabulary, from which Arabic is derived, has been have a great help to Arabic students. 3)The language games are suitable for vocabulary learning and  have a positive effect on a learner of Arabic.
Manhaj Muqtaroh Li Ta’limil Lughah Al Arabiyah Min Khilali Al Kalimat Al Malawiah Zatul Asli Arabi Min Qamus Daya Harfu (K-M) Numuzajan
Authors: Fachrirazi  , Mulyadi
Published: June 2022

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واكتشاف الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا من حرف K إلى حرف M نموذجا، ثم تصميمها إلى المنهج المقترح لغرض تسهيل معلمين لتعليم اللغة العربية للملايويين. تواصل الباحث إلى هذه الدراسة في الناتجتين؛ أولهما وجود الكلمات ذات أصل عربي في قاموس دايا وعددها وصل نحو 184 كلمة من حرف K إلى حرف M، وثانيهما أنه من خلال هذه الكلمات الملايوية يمكن تسهيل عملية التعليم والتعلم، ويكون ذلك في تصميم المنهج المناسب لهم،وذلك باستخدام تلك الكلمات التي لها أصل عربي لتعليم اللغة العربية. وتضمنت هذه الدراسة المهارات الأربع  ما عدا الكتابة، من الحوارات، والمفرادات، والتدريبات، والنصوص، وكذلك الأساليب والطرق في تعليم اللغة العربية للملايويين.

الكلمات المفتاحية: منهج مقترح، تعليم اللغة العربية، الكلمات الملايوية ذات أصل عربي.

Abstract

This study aims to know and find Malay words derived from Arabic in the DAYA dictionary from the letter K to the letter M. This research helps students learn Arabic indirectly using their language, so they can learn, memorize vocabulary and understand its meaning more easily. Researchers found two results: the first is the presence of Arabic words in the Daya dictionary and the number reaches around 184 words from the letter K to the letter M, and the second is through these Malay words, the teaching and learning process can be facilitated in designing a curriculum appropriate for the Malay community, and that is by using the words of Malay Language which originated from Arabic making it easier for Malay people to learn Arabic. This study includes four skills except for writing skills, and in them consists of; dialogues, vocabulary, exercises, and texts, as well as methods and methods in teaching Arabic to Malay beginners.
Al-Kalimat Al-Minangkabauwiyah Dzatu Ashlin ‘Arabiy Fii Mu’jam Bahasa Indonesia-Minangkabau Harf “A” Ila “M” Namudzajan
Authors: Candra Hifzi
Published: June 2022

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات ذات أصل عربي في معجم Kamus Bahsasa Indonesia-Minangkabau من حرف A إلى M، وذلك بناء على أن بين اللغتين االمينانجكباوية والعربية علاقة قوية منذ دخول الإسلام في أرض مينانج؛ إذ الإسلام يحمل معه ثقافته ما لايوجد في اللغة المينانجكباوية، فاضطر المينانجيين الذين اعتنقوا الإسلام إلى أخذ بعض الألفاظ العربية لحاجة اتصالية ودينية وسياسية واقتصادية واجتماعية، وهدفت الدراسة إلى معرفة تغير نطق الكلمات العربية ومعناها بعد دخولها إلى اللغة المينانجكباوية، كما هدفت إلى محاولة الاستفادة منها في تعليم اللغة العربية للمينانجيين. واعتمد الباحث في إنجاز هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة، وذلك من خلال المقارنة بين اللغتين اللغة العربية واللغة المينانجكباوية بالاعتماد على المعجم العربي و المعجم Kamus Bahasa Indonesia-Minangkabau ،ثم وصف تلك الكلمات وتحليلها، ووضع هذه الكلمات في نماذج عدة من الاستفادة في تعليم اللغة العربية للمينانجيين.

الكلمات المفتاحية: الكلمات المينانجكباوية، معجم، أصل عربي.

Abstract

The goal of the study is to reveal the borrowed minangkabau words from arabic in Kamus Bahasa Indonesia-minangkabau from letter A to letter M, it is considered based on  the relationship between minangkabau and arabic is very closely since islam come to minangkabau land because Islam brings a culture that is not found in the Minangkabau land, so the people of Minangkabau are forced to absorb some of the foreign languages ( Arabic) to communicate, for religious,political, economic,and social needs. This study also intend to find out the changes in the pronunciation and meaning of words that occur in the words of borrowed Minangkabau derived from arabic, also trying to aplly it in teaching arabic for minangkabau.In this study, the researcher used an analytical description method that describes the subject of a proper study by comparing the two languages of the arabic and minangkabau language by referring to Arabic dictionary the minangkabau language dictinary, then describing and analyzing the words, researcher also trying to apply these words in teaching of Arabic for the people of Minangkabau.
Al-Ilâl Wa Al-Ibdâl Fî Sûrat Fâthir Wa Al-Istifâdah Minhâ Fî Ta’lîmi Ilmu Ash-Shorf
Authors: Mardhiyah Laila
Published: June 2022

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على وجود الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سورة فاطر، ومعرفة نوع لكل الكلمات، ولاستفادة من كشفها في تعليم علم الصرف. وسلكت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بتتبع الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سوةر فاطر، وجمعها، وتصنيفها، وعرضها والاستنتاج. أسفرت الدراسة الحالية النتائج التالية: أن في سورة فاطر وردت الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال بجميع أنواعها من القلب، والحذف، والنقل، والتسكين، واختلاط بين نوعين وكلها 79 كلمة، بالتفصيل 76 كلمة تحتوي على الإعلال وثلاث كلمات تحتوي على الإبدال. وأن من التعرف على الكلمات المشتملة على الإعلال والإبدال في سورة فاطر يمكن لمعلم اللغة العربية الاستفادة في تعليم علم الصرف، حيث إنه يسهل المعلم في تعليم قواعد الإعلال والإبدال بالنموذج من الكلمات الواردة في سورة فاطر، ويسهل المتعلم في فهم علم الصرف خاصة قواعد الإعلال والإبدال وعند إرادة مراجعته.

الكلمات المفتاحية: الإعلال، الإبدال، الصرف.

Abstract

The purpose of this research is to find out the existence of words that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse, and to analyzed the kind of al-i’lal wa al-ibdal, and knowing the benefit of this science in process learning ash-shorf. The urgency of al-i'lal wa al-ibdal in knowing the origin of words in Arabic that led to the writing of this research. The study used descriptive-analysis method, by tracing the words consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse, collecting data, analysing the kind of al-i’lal wa al-ibdal in every word, classifying data, explosing data in the table and conclusions data. This study proved the existence of the words that consisted of al i’lal wal ibdal in Fathir verse. The number of words reaches 79words from 31 ayat, there are 76 words consisted of al-i’lal and 3 words consisted of al-ibdal in spells. Then, by knowing the existence of words that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse be able to ease Arabic Language teacher espcially study of Arabic in study proccess. And ease student to understand kaidah al-i’lal wa al-ibdal by example word that consisted of al-i’lal wa al-ibdal in Fathir verse.
Dirāsah Taqābuliyyah Baina Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Wa Al-Lughah Al-Indūnīsiyyah ‘Alā Mustawā Al-Khabar
Authors: Zamaludin Zamzam , Hassan Nassila Said
Published: June 2022

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الخبر في اللغة العربية وفي اللغة الإندونيسية، وهناك أمران أساسيان، أولهما: اكتشاف أوجه التشابه والاختلاف بينهما من الناحية الصرفية، والنحوية، والدلالية، وثانيهما: إعداد محتويات الدرس لتعليم اللغة العربية على مستوى الخبر للإندونيسيين المبتدئين بناء على نتائج هذه الدراسة التقابلية. وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على خصائص الخبر بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية، واستخدمت منهج التحليل التقابلي لمقارنة الخبر بين اللغتين ولاستنباط أوجه التشابه والاختلاف بينهما. وتوصلت إلى نتيجتين مهمين، أولاهما: وجود تشابه واختلاف بين اللغتين من الناحية الصرفية، والنحوية، والدلالية، وثانيتهما: أنه يمكن الاستفادة من نتائج هذه الدراسة لإعداد دروس بطريقة مناسبة لتعليم اللغة العربية على مستوى الخبر للإندونيسيين المبتدئين.

Abstract

This study aims to determine the predicate in Arabic and Indonesian, there are two core objectives of this study, first is to deal with the similarities and differences between the terms in terms of morphology, syntax and semantics, and the second is to propose Khobar teaching methods for Indonesian students beginner level based on the results of contrastive studies. This study uses descriptive analysis method to identify the characteristics of predicates in Arabic and Indonesian, and uses a comparative analysis method to compare the predicate between Arabic and Indonesian and reveal the similarities and differences in both. There are two results of this study, the first is the similarities and differences between the predicate Arabic and Indonesian in terms of morphology, syntax and semantics, and the second is the results of this study can be used to prepare teaching materials and teaching methods Khobar for Indonesian level students a beginner.
Manhaj Ta’līmil Al Lughah Al ‘Arabiyyah li Al Indūnīsiyyīn Al Mubtadiīn bi Istikhdām Al Kalimāt Al Indūnīsiyyah dzāt Ashlin ‘Arabiy fī (KBBI) -Harf A Namūdzajan-
Authors: Maulisa Intan , Khulwati Evi
Published: June 2022

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى كشف الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي، ثم تكوين المنهج المناسب لتعليم اللغة العربية للمبتدئين الإندونيسيين باستخدام تلك الكلمات. وإن منهج هذا البحث هو المنهج الوصفي التحليلي الذي مهد للباحثة كشف الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي ثم الاستفادة منها في تكوين منهج تعليم اللغة العربية للطلاب المبتدئين. ونتائج البحث تتلخص فيما يلي: 1) وجود الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في معجم اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) وعددها وصل نحو مئة أربع وخمسين(124) كلمة من حرف A. 2) أنه من خلال هذه الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي يمكن تيسير عملية التعلم والتعليم للمبتدئين الإندونيسيين. 3) وأنه يمكن تكوين المنهج المناسب باستخدام تلك الكلمات الإندونيسية التي لها أصل عربي لتعليم اللغة العربية للطلاب الإندونيسيين المبتدئين.

Abstract

This study aims to express Indonesian words originating from Arabic, then form an appropriate curriculum for teaching Arabic for Indonesian beginner learners by using these words. This study adopts a descriptive-analytic method, where the method paves the way for writers to uncover the Indonesian vocabulary derived from Arabic, which then from the vocabulary can be compiled an appropriate curriculum for teaching Arabic for Indonesian beginners. The results of the study are summarized as follows: 1) The existence of Indonesian vocabulary from Arabic in the Big Indonesian Dictionary (KBBI) which amounts to around one hundred and five (124) vocabularies from letters A. 2) Through the Indonesian vocabulary, the learning and teaching process can make it easier for Indonesian beginners. 3) That an appropriate curriculum can be formed using Indonesian vocabulary derived from Arabic, to teach Arabic to Indonesian beginner students.
Al-Akhthō’ Fī Al-Musytaqqōt Min Al-Afa’āl Al-Tsulātsiyah Asy-Syāi’ah Bi Jāmi’ah Ar-Raayah Wa Thuruqu Tashīhihā
Authors: Wila Fuji Ayu Ega , Khulwati Evi
Published: June 2022

الملخص

هدف البحث لكشف الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية وهي اسم الفاعل والصفة المشبهة من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية تحليلها، وأسبابها، وطرق تصحيحها. والمشتقات هي عبارة عن الكلمة لها أصل الاشتقاق. كلما اختلف أصل اشتقاقها فاختلف المعنى. فإن اختلف المعنى المراد يسبب فهم الخاطئ. والأخطاء اللغوية هي الكلام الصادر من المتكلم ومقبول في العربية. والأفعال الثلاثية هي الأفعال التي لها ثلاثة أحرف مجردة أو مزيدة منها. نهجت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث طريقة ميدانية ومكتبية. وذلك بالمقابلة، والملاحظة، والاستبانة، ثم تحليلها. وأثبت البحث أن الأخطاء في المشتقات الدالة على الفاعلية من الأفعال الثلاثية الشائعة بجامعة الراية أربعة وثلاثون (34) خطأ. وأكبر سببا في تلك الأخطاء التطبيق الناقص للقواعد، ثم الافتراضات الخاطئة، ثم الجهل بالقاعدة وقيودها، ثم تدخل لغة الأم، وآخرها المبالغة في التعميم. وطرق تصحيحها تمكن بالتدريبات اللغوية؛ التدريب في وضع صحيح وخطأ، والتدريب في تزويج بين الجمل الفارغة والكلمة المناسبة، والتدريب في  كتابة القصة. والألعاب اللغوية؛ ترتيب البطاقات لتكوين الجمل، ملء الجمل الفارغة بالصور المناسبة، ترتيب الجملة. وممارسة تدريب التعبير الشفهي؛ تعبير القصة باستعانة الجمل المطروحة، إلقاء الكليمات أمام الطلاب مستعينا بالأخطاء المصححة، الحوار بين الطالب وصديقه باللغة العربية الصحيحة.

Abstract

The research aimed to uncover errors in derivatives indicating efficacy, which is the name of the subject and the syifat musyabbahat of the three-letters-verbs in STIBA Arayah and their analysis. The derivatives are the word with the origin of the derivation.  The origin of derivation has a different meaning. If the intended meaning is wrong cause the meaning is not understood.  Linguistic errors are wrong words in Arabic. Three-letters-verbs are verbs with three or more abstract characters. This study used the descriptive analytical method. The method used to accomplish this research is a field and office method. By interviewing, observing, questioning, and analyzing. The research proved that the errors in the derivatives indicating the efficacy of the Three-letters-verbs in STIBA Arayah thirty-four (34) errors. The most common cause of these errors is incomplete application of  rules,fals concepts hypothesized, ignorance of the rule restrictions, tadakhul al-Lughoh al-Um, and over generalization. The method of correcting these errors enables: language exercises; training in the right and wrong mode, matcing between empty sentences and word, and writing the story. Language games; game cards, guess the picture, arrange sentences. Speaking; telling stories, speech, dialogue the correct Arabic language.
Al-Kalimāt Żātu Ashlin ‘Arabi fī Mu’jam (KBBI) wa Al-Istifādah Minhā fī Ta’līm Mahārah Al-Kalām Harf (I) Namudzajan
Authors: Cahyati Murni , Taufikurrohman Arif
Published: June 2022

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) بحرف (I) وتحليلها، ومعرفة التغيرات التي حصل على اللغة العربية بعد انتقالها إلى اللغة الإندونيسية من الناحية اللفظية والمعنوية، وكيفية الاستفادة من هذه الكلمات في تعليم مهارة الكلام للإندونيسيين. المنهج الذي سلكته الباحثة في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي،  حيث إن بهذا المنهج استطاعت الباحثة تحليل الكلمات الإندونيسية ذات أصل عربي في قاموسها وكيفية الاستفادة منها في تعليم مهارة الكلام. فمن خلال هذه الدراسة وجدت الباحثة126  (مائة وستة وعشرين) كلمة عربية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الإندونيسية الكبير (KBBI) بحرف (I)، ومن هذه الكلمات يمكن تقسيمها إلى أربعة تقسيمات، الأول: الكلمات العربية التي بقيت معانيها في اللغة الإندونيسية، والثاني: الكلمات العربية التي اتسعت معانيها في اللغة الإندونيسية، والثالث: الكلمات العربية التي ضاقت معانيها في اللغة الإندونيسية، والرابع: الكلمات العربية التي انتقلت معانيها في اللغة الإندونيسية. كما أنها أثبتت إمكانية الاستفادة من هذه الكلمات في تعليم مهارة الكلام.

Abstract

This study aims to find out Indonesian vocabulary from Arabic in the large Indonesian dictionary (KBBI) in letter (I) and analyze it, and to find out the changes in arabic after the verbal and moral transition to indonesian, and how to use them. The vocabulary in teaching speaking skills to Indonesian. The approach that researchers took in this study is a descriptive analytic approach, because with this approach researchers can analyze Indonesian vocabulary from Arabic in their distionaries and how to use it in teaching speaking skills. Through this study, researches found 126 (one hundred twenty-six) arabic vocabularies originating from arabic in the large Indonesian dictionary (KBBI) with the letter (I), and from these words can be divided into four divisions, the first: vocabulary Arabic, the meaning of which remains in Indonesian, and the second: Arabic vocabulary whose meaning extends in indonesian, and third: arabic vocabulary whose meaning narrows in Indonesian, and fouth: arabic vocabulary whose meaning is different from meaning in language Indonesia. It also shows that the vocabulary can be used to teach speaking skills.
Dirāsah Tahlīliyah Liltadribāt Fī Kitāb Ta’lim Allughah Al’arabiah Lilshafi Al Awwal Almutawasiṯ Liwizārah Alsyu`ūn Aldīniyah Al Indūnisiyah ām 2020
Authors: Fahmi Hidayat Ahmad , Taufiqurrahman Arif
Published: June 2022

Abstract

This study aims to know the analysis of the exercises in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Indonesian Religious Ministry in 2020, and this research is expected to help teachers to know the standards of good exercises, and as a reference source in knowing the training models in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Religious Ministry indonesian 2020, It is expected that this research will help teachers to know the standards of good exercises, and as a reference source in knowing the training models in the Arabic language teaching book for the first intermediate class of the Indonesian Religious Ministry in 2020, in order to visualize the teacher in forming appropriate teaching strategies with the book’s training materials. This study relies on the analytical descriptive method, by looking at the exercises in the "Book of Teaching Arabic for the First Intermediate Class of the Indonesian Religious Ministry in 2020", and the conclusion thereof. The conclusion from this study is that the exercises in the book included all types of exercises, and that in the exercises of the book there were some notes and several advantages.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis soal latihan dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama RI Tahun 2020, dan penelitian ini diharapkan dapat membantu guru untuk mengetahui standar latihan yang baik, dan sebagai sumber referensi dalam mengetahui model-model latihan dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama indonesia tahun 2020, penelitian ini diharapkan dapat membantu guru untuk mengetahui standar-standar latihan yang baik, dan sebagai sumber referensi dalam mengetahui model-model latihan. dalam buku ajar bahasa arab kelas menengah pertama Kementerian Agama RI tahun 2020, untuk memvisualisasikan guru dalam membentuk strategi pengajaran yang sesuai dengan materi pelatihan buku. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitis, dengan melihat soal-soal latihan dalam “Kitab Pengajaran Bahasa Arab Kelas Menengah Pertama Kementerian Agama Indonesia Tahun 2020”, dan kesimpulannya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa latihan dalam buku ini mencakup semua jenis latihan, dan dalam latihan buku terdapat beberapa catatan dan beberapa kelebihan.
Dirāsah Tahlīliyah Taqwīmiyah Limanhaj Tadrīs Mahārah Alkalām Fī Kitāb Ta’lim Allughah Al’arabiyah Lilshafi Alrābi’ Alibtidāīy Liwizārah Alsyu`ūn Aldīniyah ām 2020 ‘Alā Dao Kitāb Almanāhij Waṯarāiq Tadrīs Allughah Al’arabiyah
Authors: Fauzan Ahyar , Hidayat Tatang , Khanif Muhammad
Published: June 2022

Abstract

This study aims to know the curriculum used to teach the skill of speaking in the book of teaching Arabic for the fourth grade of the primary school of the Ministry of Religious Affairs in 2020, and to analyze this curriculum comprehensively to find out its suitability based on the curriculum standards of al-Manahij wa Tharaiq Tadris al-Lughah al-‘Arabiyah book. This study is based on the analytical description method. The result of this research is that the approach to teaching the skill of speaking in the book has four elements: objectives, content, teaching methods, and evaluation. The analysis and the evaluation of the method of teaching the skill of speaking in the book: that the general and specific goals are appropriate based on the criteria of good goals. The content is appropriate based on the criteria for good content. The teaching methods are appropriate because they take into account the educational objectives, the nature of the learner, the nature of the subject, and the teacher. The evaluation is appropriate in terms of exercises, based on good training standards, but as for testing, the book did not put any test for speaking skill, neither in mid-test nor at the end.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurikulum yang digunakan untuk mengajarkan keterampilan berbicara dalam Buku Ajar Bahasa Arab Kelas IV MI Kementerian Agama Tahun 2020 dengan standar kurikulum buku Al-Manahij wa Tharaiq Tadris al-Lughah al-‘Arabiyah. Penelitian ini didasarkan pada metode deskriptif analisis. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan pengajaran keterampilan berbicara dalam buku memiliki empat elemen, yaitu: tujuan, isi, metode pengajaran, dan evaluasi. Dan hasil analisis dan evaluasi metode pengajaran keterampilan berbicara dalam buku: Bahwa kompetensi inti dan dasar sesuai berdasarkan kriteria kompetensi yang baik, dan isinya sudah sesuai berdasarkan kriteria isi yang baik. Metode pengajaran sesuai karena memperhitungkan tujuan pendidikan, karakter peserta didik, materi pembelajaran, dan karakter guru. Sedangkan evaluasi, bagian ini sesuai dari segi latihan soal, berdasarkan standar latihan soal yang baik, sedangkan dari segi ujian, buku ini tidak menguji kemampuan berbicara, baik di bagian tengah semester maupun di akhir semester.
Fa’āliyah Madkhal Alta’alīm Walta’alum Alsiyāqī Fī Ta’lim Almufradāt Al’arabiyah Litalāmidz Alshafi Alsādis Fī Almadrasah Al ibtidāiyah Alhukūmiyah Al ūlā Binkālān
Authors: Ibnu Syafi’I CM Taqyuddin , Abdelrazek El Khateb Ahmed
Published: June 2022

Abstract

The elementary school period is the most important period in enriching vocabulary. This study aims to determine the effectiveness of the learning for the sixth grade students of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bangkalan. The researcher uses an experimental method with pre-test and post-test to determine the effectiveness of the teaching and learning approach. This study was applied to a research sample consisting of 29 students in one group, The results of the study resulted in the expected effectiveness in using a contextual learning approach. It is concluded from the results of the comparison of the pre-test scores of the sixth graders that the total score is 1915 with an average of 66,34 and the results of the post-test scores with a total of  2440 with an average 84,13. Therefore, the difference in the post test score is 525 while the difference in the average score is 18,11 shows that the use of contextual teaching and learning methods is effectively used for teaching Arabic language vocabulary.

Abstrak

Masa sekolah dasar merupakan masa terpenting dalam memperkaya kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran pada siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bangkalan. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan pre-test dan post-test untuk mengetahui keefektifan pendekatan belajar mengajar. Penelitian ini diterapkan pada sampel penelitian yang terdiri dari 29 siswa dalam satu kelompok, Hasil penelitian menghasilkan efektivitas yang diharapkan dalam menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual. Dari hasil perbandingan nilai pre-test siswa kelas VI disimpulkan bahwa total nilai 1915 dengan rata-rata 66,34 dan hasil nilai post-test total 2440 dengan rata-rata 84 ,13. Oleh karena itu, selisih nilai post test sebesar 525 sedangkan selisih rata-rata skor sebesar 18,11 menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kontekstual efektif digunakan untuk pengajaran kosakata bahasa Arab.
Manhaj Muqtarah Li Ta’limi Al Lughah Al’Arabiyah Min Khilali Al-Kalimat As Sundawiyah Dzat Aslin ‘Arabiy
Authors: Mulyanto Dede , Sudrajat Jajat
Published: June 2022

ملخص البحث

اليوم كثير من أبناء الإندونيسين وبالأخص السندويين يشعرون بأهمية تعليم اللغة العربية وتعلمها لارتباطها بدينهم وعبادتم. والرغم المناهج الموجودة في تعليم اللغة العربية فما زالت الحاجة ماسة لبناء المنهج المقترح في التعليم هذه اللغة تلبية لحاجات المعلم ومتعلمها خاصة من السندويين. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تغير الكلمات السندوية ذات أصل عربي في قاموس اللغة السندوية لرادين ستشادبراتا من حرف A إلى J. ثم القيام ببناء منهج مقترح من خلال تلك الكلمات لتعليم اللغة العربية للسنديين المبتدئين.

الكلمة: منهج مقترح، تعليم اللغة العربية، الكلمات السندوية ذات أصل عربي

Abstract

At this time many Indonesians, especially those living in the Sundanese region, the importance of learning Arabic, it is due to the close feeling of the connection between Arabic and Islam and the procedures for worship in the Islamic religion. although there are many curricula to learn Arabic at this time the need to create a new curriculum to be recommended in learning Arabic is still needed to meet the needs of teachers and students, especially those living in the Sundanese region to learn Arabic. This study aims to find out some changes in meaning that occur in Sundanese language absorption words originating from Arabic in Sundanese language dictionaries by Raden Satjadibrata from the letters A-J. and try to apply it in making the recommended curriculum in teaching Arabic for Sundanese people who are just learning Arabic.
Tahlîl Al-Akhthâ Al-Imlâiyah Fî Nushûsh Khathâbah Thâlibât Al-Mustawâ Al-Awwal Bi Jâmi’ah Ar-Raayah
Authors: Aisyatul Mardiyah Ai , Ridha Fahmi , Wijaya Kusumah Mada
Published: June 2022

ملخص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة الطالبات، ومعرفة العوامل التي تسبب تلك الأخطاء، ومعرفة الحلول لعلاجها. والمنهج الذي سلكتها الباحثة هو المنهج الوصف التحليلي. وكشفت هذه الدراسة على أن الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة طالبات المستوى الأول بجامعة الراية يبلغ عددها إلى اثنين وخمسين (52) خطأ: ثمانية (8) أخطاء في كتابة همزة القطع، وعشرة (10) أخطاء في كتابة همزة الوصل، وخمسة (5) أخطاء في كتابة الهمزة المتوسطة، وثلاثة (3) أخطاء في كتابة الهمزة المتطرفة، وسبعة (7) أخطاء في إضافة الصائت الطويل، وأربعة (4) أخطاء في حذف الصائت الطويل وكذا في حذف الألف الفارقة، وخطأين (2) في كتابة الألف اللينة، وتسعة (9) أخطاء في استخدام الحرف. فأما العوامل التي تسبب تلك الأخطاء فهي التدخل اللغوي، واللامبالاة بالقاعدة والتساهل، وعدم التركيز، والاستعجال في الكتابة، وعدم فهم القاعدة، وعدم تصحيح مشرفة الخطابة النص. وأما الحلول المقترحة لعلاجها فهي إلمام المعلمة التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، وتوفير التغذية الراجعة بعد الممارسة على الفور، وتصحيح الأخطاء الشائعة على السبورة، وإكثار التدريبات اللغوية وحث الطالبات على التركيز في الدرس والمذاكرة والتأني في الكتابة.

الكلمة: : الأخطاء الإملائية، التحليل، نصوص الخطابة

Abstract

 

This study aims to know the spelling errors in the texts of public speaking for students of the first-year female students’ speeches, to know the factors that cause these errors, and to sive solutions to treat them. The researcher used an analytical-descriptive approach. This study revealed that the spelling errors contained in the texts were fifty-two i.e: eight errors in writing hamzah qath’iy, ten errors in writing hamzah washl, five errors in writing hamzah mutawassithah, three errors in writing hamzah mutatharrifah, seven errors in adding long vowel, four errors in deleting the long vowel as well as in deleting alif fâriqah, two errors in writing alif layyinah and nine errors of misspelling. As for the factors that cause these errors are linguistic overlap, indifference to the rule,  carelessness in writing, lack of understanding of the rule, and failure to correct the honourable oratory text. The suggested solutions to treat those errors are the familiarity of the teacher with the linguistic counterpart, the analysis of errors, the provision of feedback immediately after the practice, the correction of common mistakes on the blackboard, the multiplication of language exercises and the urgency of students to focus in the lesson and careful writing.
An Nahtu wa Al Istifādah minhu fī Itsrāi Al Hashīlah Al Lughawiyyah Ladā Thālibāt Jāmi’ati Ar Rāyah
Authors: AR Alqurbani Muzhillah , Taufikurrahman Arif
Published: June 2022

ملخص البحث

كان لانتشار دين الإسلام تأثيرا مباشرا وغير مباشر في رفع شأن اللغة العربية ومكانتها، حيث أصبحت لغة العلم والأدب والسياسة لأزمنة غير قصيرة في الدول التي حكم فيها المسلمون. فبناء على ذلك ينبغي لكل من ينسب نفسه إلى الإسلام أن يلم بتعلم اللغة العربية وتعليمها. ومما يهم فيه هو إثراء الحصيلة اللغوية فيجب على كل متعلمي اللغة العربية فضلا عن طالبات جامعة الراية لشدة تلازمهن بها، وعليهم الإلمام به ليفتح لهم أبواب المعرفة.فالنحت ظاهرة من ظواهر بهجة اللغة العربية ولا ينكر أنه له دور في إثراء الحصيلة اللغوية للمتعلم ولمستخدم اللغة العربية؛ لأنه يقوم على إيجاز جملة أو عبارة في كلمة واحدة تعبر عن الجملة نفسها.ومن أجل ذلك هدفت هذه الدراسة إلى الإلمام بالنحت في اللغة العربية والاستفادة منها لإثراء الحصيلة اللغوية لدى طالبات جامعة الراية. وأما المنهج المنفذ في هذا البحث فهو المنهج الوصفي التحليلي وقد جمعت البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة والاستبانة، أما تحليل البيانات المنفذ فهو مبني على رأي ميلس وهوبرمان (Miles and Huberman).فأثبتت هذه الدراسة على أن النحت العربي له دور كبير في إثراء الحصيلة اللغوية حيث إنه ينمي التعبيرات الشفهية والتحريرية، ويمنع متعلمي اللغة العربية عن التحجر اللغوي والجمود في لغتهم ويفتح لهم أبواب المعرفة اللغوية الفسيحة.

الكلمات الرئيسية : الحصيلة اللغوية، النحت.

Abstract

Studying foreign languages ​​is one of the most important requirements of the modern era, given our contemporary reality, almost every region in the world has its tautology language and there is no other way to break down the wall of difference except learning the language It self. Based on this, enriching linguistic results is a must for all Arabic students especially for STIBA Ar Raayah students for the intensity that accompanies them. An-naht is one of the phenomena of the glory of Arabic, and it is not denied that An-nahtu has an important role in enriching the linguistic results of students and users of Arabic, because it is based on summarizing a sentence or phrase in one word that expresses the same sentence.For this reason, this study aims to gain knowledge about An-naht in Arabic and its implications for enriching the linguistic results of STIBA Ar Raayah students. The method applied in this research is descriptive analysis method with data collected through observation, interviews, and questionnaires, while the data analysis implemented is based on Miles and Huberman's theory. This study proves that An-naht in Arabic in all its forms has a major role in enriching linguistic results because it develops oral and written expressions, prevents Arabic learners from hardening linguistics and rigidity in their language and opens the door to broad language knowledge.
Tashmim Al’ab Al-Lughawiyah Min Khilali Al-Kalimat Dzati Al-Nazhair Al-Mukhadi’ah Fi Qamus Al-Lughah Al-Jawiyah
Authors: Mujiono Agus
Published: June 2022

ملخص البخث

هدفت هذه الدراسة إلى تعليم اللغة العربية للجاويين المبتدئيين بأيسر الطريقة وسهولة الفهم أو الاستيعاب مع عدم ملل وجفاف في عملية التعليم والتعلم، وذلك بوضع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في تصميم ألعاب لغوية. اعتمد الباحث في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك بجمع الكلمات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل لسودارمانتو التي بلغ عددها نحو 158 كلمة الواردة في معجم (kamus lengkap bahasa jawa)  لسودارمانتو، ووضع الباحث هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية. أثبتت هذه الدراسة على أن المفردات ذات النظائر المخادعة بين اللغة العربية واللغة الجاوية في قاموس اللغة الجاوية الشامل يمكن للمدرس والطلاب الجاويين المبتدئين الاستفادة منها، وذلك بأن يجعلها ويضعها ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية حسب المهارات اللغوية في وحدة دراسية كاملة، ووضع الباحث لكل مهارة من المهارات اللغوية لعبة واحدة.

الكلمة: ألعاب لغوية، النظائر المخادعة

Abstract

This study aimed to teach the Arabic language to beginners Javanese in the easiest way and easy to understand or understand with no boredom and drought in the teaching and learning process, by placing words with deceptive analogues between Arabic and Javanese in designing language games. The researcher relied in this research on the descriptive analytical approach by combining words with deceptive analogues between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive dictionary of Javanese language for Sudan, which numbered about 158 words contained in the dictionary (kamus lengkap bahasa jawa) for Sudarmanto, and the researcher put these words in designing games Linguistic This study proved that the vocabulary with deceptive analogies between the Arabic language and the Javanese language in the comprehensive Javanese dictionary can be used by the teacher and junior Javanese students by making it and putting them into language games to teach the Arabic language according to the language skills in a whole unit of study ,and the researcher put each skill The language has four games.
Tashmim Al-Al’āb Al-Lughawiyyah Min Khilāli Al-Kalimāt Dzāti Ashlin ‘Arabiyyin Fī Al-Lughah Al-Jāwiyyah
Authors: Musyarofah Siti , Arifin Muzayin
Published: June 2022

ملخص البحث

يحب الأطفال والكبار الألعاب ويستمتعون بها، فيمكن أن تكون الألعاب وسيلة فعالة في تعلم اللغة، خاصة للمبتدئين. تهدف هذه الدراسة إلى تصميم الألعاب اللغوية من خلال الكلمات ذات أصل عربي من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa من حرف M حتى Z لمعرفة طريقة مناسبة لتعليم اللغة العربية للمبتدئين الجاويين ومعرفة مدى تأثير استخدام تلك الألعاب. إن هذه الدراسة تستخدم منهج الوصفي التحليلي مع التطبيق، وذلك بجمع الكلمات ذات أصل عربي من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa ثم تصميم الألعاب اللغوية من تلك الكلمات ثم تطبيقها إلى عينة البحث المختارة. أثبتت هذه الدراسة أن الكلمات ذات أصل عربي في اللغة الجاوية من معجم Kamus Lengkap Bahasa Jawa من حرف M حتى Z بلغت 162 كلمة. وقد صُمّمت الألعاب اللغوية المتنوعة من تلك الكلمات فأثبتت بعد تطبيق تلك الألعاب أن الكلمات ذات أصل عربي في اللغة الجاوية لم تكن معروفة، والألعاب اللغوية تجعل تلك الكلمات معروفة عند أهلها، والألعاب اللغوية تساعد على تنمية المهارات اللغوية الأربع الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة لدى المبتدئين الجاويين.

الكلمات المفتاحية: عربي، الألعاب اللغوية

Abstract

This study aimed to design language games through words of Arabic origin from Kamus Lengkap Bahasa Jawa (Complite Dictionary of Javanese) from letter M to Z to find a suitable way to teach Arabic For Javanese-speaking beginners and to know the impact of using these games. This study used descriptive method with the application, by collecting words of Arabic origin from the dictionary Kamus Lengkap Bahasa Jawa, then designing language games from those words and then applying them to the chosen research sample. This study proved that the words of Arabic Javanese from the dictionary of Kamus Lengkap Bahasa Jawa from letter M to Z reached 162 words. The various language were designed from those words, and after the application of these games proved that some words of Arabic origin in Javanese language were not known, and the language games help to develop language skills i.e listening skill, speaking, reading, and writing for those beginners.
Tashmȋm Al’ȃb Lughawiyyah Li Ta’lȋm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Li Al-Malayuwiyyȋn Al-Mubtadiȋn Min Khilȃli Al-Kalimȃt Al-Malȃyuwiyyah Dzati Ashlin ‘Arabi Fȋ Qȃmus Dȃyȃ
Authors: Gunawan Hendra , Zulkhaidir
Published: June 2022

ملخص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات الملايوية ذات أصل عربي في قاموس دايا   من حرف " F " إلى " I "، وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة تغير معنى الكلمات العربية بعد دخولها في اللغة الملايوية، وهدفت إلى كيفية تصميم ألعاب لغوية من تلك الكلمات لمساعدة المبتدئين في تعليم اللغة العربية. إن هذه الدراسات تدخل من ضمن البحث النوعي ويسمى كذلك بالمنهج الكيفي والمنهج الوصفي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في كتابة هذه الدراسة. وأثبت الباحث منها بوجود الكلمات الملايوية ذات أصل عربي في قاموس دايا  من حرف " F " إلى " I " وبلغ عددها مائتي (200)كلمة. وتواصل الباحث إلى وجود التغيرات في الكلمات العربية بعد دخولها في اللغة الملايوية إلى أربعة أقسام كما يتواصل الباحث إلى طرق تصميم ألعاب اللغوية من تلك الكلمات على حسب المهارات الأربع لمساعدة المبتدئين في تعليم اللغة العربية.

الكلمات المفتاحية :الكلمات ذات أصل، ملايوي، تصميم ألعاب اللغوية.

Abstract

The purpose of this study is to point out absorbed Melayu Words from Arabic in “ Kamus Daya” dictionary from the “ F ”  to “ I ”, and to know meaning’s change from each words in Melayu language, and also the aim from this study is how to design language games from these words to help first grade students in their study for Arabic. This study is including in qualitative research and are also called qualitative and descriptive method.  To write this study research used the descriptive analitycal method. And this study has proved absorbed Melayu words from arabic in ( Kamus Daya ) Dictionary from “ F ” to “ I ” and the number of these words is two hundred (200) words. And the reseach found meaning’s change when the words are absorbed from arabic to Melayu language, and these changes are in four types. And also the research found methods of designing language games from these words to help first grade students in their study for Arabic, and these method are in the four language skills.
Tashmim Al‘Ab Lughawiyyah Li Ta’lim Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Li Al-Sasakiyyin Al-Mubtadi‘In Bi Istikhdam Al Kalimat Al Sasakiyah Dzat Aslin Arabiy Fi Qamus Al-Lughah Al Sasakiyah
Authors: Ardiansyah  , Ismail Hasan Hadil
Published: June 2022

ملخص البحث

تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الساساكية (Nazir Toir) وهذا المبدأ ينبني على أن بين اللغتين الساساكية و العربية وهي اللغة القرآن علاقة وتيدة منذ دخول الإسلام في جزيرة لومبوك. و تهدف هذه الدراسة إلى كيفية تصميم ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية للساساكيين المبتدئين باستخدام الكلمات الساساكية ذات أصل عربي. و اعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة وذلك من خلال تحليل الكلمات الساساكية ذات أصل عربي بالعتماد على القاموس الساساكي والعربي،  وتصميمها في الألعاب اللغوية.  أثبتت الدراسة وجود الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الساساكية (Nazir Toir) من حرف R – A  نموذجا) وبلغ عددها مئة وخمسة وأربعين كلمة، وتوصلت الدراسة إلى وجود تغيرات في الكلمات العربية التي دخلت إلى اللغة الساساكية وأنها تنقسم إلى أربعة أصناف، وأثبتت هذه الدراسة إمكانية الاستفادة من الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في تعليم اللغة العربية للومبوكيين من خلال تصميم ألعاب لغوية

Abstract

This study aimed to express an absorption words of Sasak language derived from Arabic language in the Nazir book. This principle is based on the fact that between Sasak language and Arabic, language of the qur'an, which has a reltionship and affiliation since the introduction of Islam in Lombok island. This study also aimed how to design a language game to teach Arabic language for the beginners from Sasak tribes by using Sasak words derived from Arabic.   This study used descriptive analytic approach, which described an accurate description about the subject of the research. Through analysis the words of Sasak language derived from Arabic, based on Sasak and Arabic dictionary and there are sentences designed into language game. This study showed the exsistence of Sasak words derived from Arabic in Sasak dictionary (Nazir book) from the letter A-R as an example and the total reaches one hundred and fourty five words.   This study concluded that there is a change of Arabic words that entered to Sasak Language and the sentences divided into four classes. This study shows the possibility of benefiting from sasak words that come from Arabic to the lomboks by designing languages games.
Tashmîm Al’âb Lughawiyyah Li Ta’lîm Al Lughah Al ’Arabiyyah Min Khilâli Al Kalimât Dzâti Ashlin ‘Arabiy Fî Qamûs Dâyâ Li Malâyuwiyyîn Al Mubtadiîn
Authors: Ibrahim Anri , Hilabi Abdurrahman
Published: June 2022

ملخص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصميم ألعاب لغوية مناسبة لتدريس اللغة العربية للمبتدئين الملايويين، وذلك يكون في المهارات الأربع وهي مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة.  واعتمد الباحث في إنجاز هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة، وذلك من خلال المقارنة بين اللغتين اللغة العربية واللغة الملايوية بالاعتماد على المعجم العربي وقاموس دايا، ووضع هذه الكلمات في تصميم ألعاب لغوية ونماذج عدة من الاستفادة في تعليم اللغة العربية للملايويين.  وأثبتت هذه الدراسة تصميم ألعاب لغوية باستخدام الكلمات ذات أصل عربي من حرف K إلى حرف M في قاموس دايا من خلال لعبة الراوي الهامس في مهارة الاستماع ولعبة ذكر الوظائف في مهارة الكلام ولعبة ابحث عني في مهارة القراءة ولعبة الاشتقاق في مهارة الكتابة.

Abstract

This study aimed to provide design of language games suitable for teaching Arabic for Malay beginners, and that is in the four skills which are listening, speaking, reading, writing, and writing skills. The researcher relied on the completion of this study on the descriptive analytical approach that describes an accurate description of the subject of the study, through a comparison between the two languages, the Arabic language and the Malay language based on the Arabic dictionary and the Daya dictionary, and put these words in designing language games and several models of benefit in teaching the Arabic language to millions . This study proved the design of language games using words of Arabic origin from the letter K to the letter M in the Daya dictionary through the game of whispered narrator in the listening skill and the game of mentioning jobs in the skill of speech and the game search for in the skill of reading Derivation game  in the writing skill.