bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Impact of pedagogical reflection in the teaching practicum from Caquetá practitioners` perspective: a literature review
Authors: Artunduaga Garzon Andres Enrique , Mu Derly Tatiana
Published: August 2018

Today more than ever, the education field demands for transformative and critical teachers who respond to the huge waves of changes that arise in the globalized world. The present review paper addresses at a deep look at the pedagogical reflection experienced at the ELT (English Language Teaching) program pedagogical practicum. A systematic search allowed to figure out 12 studies published since 2009 to 2016, where emerged a bunch of factors involved in the reflection process a) skills acquired through reflective practice, b) the strategies used to reflect, b) cultural aspects as predictors for preparing both the in-service teachers and the classes and d) implications of the modern world on teaching. The findings concluded that the reflective practice plays an important role when practitioners start to explore the educational field due to the fact that it helps them to be involved in a constant learning process.
El juego y la inteligencia lógico-matemática de estudiantes con capacidades excepcionales
Authors: Padilla Escorcia Iván Andrés
Published: August 2018

Objetivo: Este trabajo se realizó con el objetivo de potenciar algunas habilidades de la inteligencia lógico-matemática propuestas por Howard Gardner en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de primaria del Instituto Alexander von Humboldt de la ciudad de Barranquilla-Colombia. Método: Se empleó una investigación de tipo mixta, recolectándose la información a través de entrevistas y encuestas realizadas a los estudiantes, docentes de matemáticas de la institución, y trabajo de campo en clase. En este último, los estudiantes realizaron una serie de unidades didácticas y, luego, con base en las mismas, se diseñaron juegos innovadores. Resultados: En especial los estudiantes evidenciaron las habilidades de observar y percibir, hacer series, solucionar problemas, establecer conclusiones y calcular algoritmos a través de su misma motivación en la realización de las actividades. Conclusiones: Se concluyó que este tipo de estudiantes debe ser atendido desde tempranas edades a fin de que sus fortalezas se consoliden, y que los docentes, padres de familia e institución deben apoyar y fortalecer los estímulos de los niños según sus capacidades excepcionales.
Técnicas de enseñanza basadas en el Modelo de Desarrollo Cognitivo
Authors: Tunal Santiago PhD. Gerardo
Published: August 2018

En el marco del Nuevo Modelo Educativo en México anunciado el 13 de marzo del 2017, la presente investigación es un estudio de caso cuyo objetivo es verificar si la enseñanza basada en el Modelo de Desarrollo Cognitivo ha tenido resultados en Colegio Jean Piaget Plantel Xochimilco, Ciudad de México (CDMX) quien se rige bajo dicho modelo desde 1972. Este estudio se basó en seis entrevistas estructuradas en relación a seis campos formativos y a seis grados escolares distintos. Los resultados arrojan que las estrategias cognitivas no han tenido éxito en la apreciación y expresión artística, la autorregulación y la autonomía, la motricidad, la lectura, y la historia. Lo anterior nos lleva a reflexionar que las reformas educativas no deben hacerse por decreto ni de un solo golpe y que el gobierno mexicano debe estar consciente de las imposibilidades de origen que no permiten trasladar automáticamente los modelos educativos de países con procesos históricos estructurales que los han llevado al desarrollo.
Factores endógenos causantes de la permanencia irregular en la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas de la Universidad de la Amazonia: Una lectura desde el actuar docente.
Authors: Gomez Cano Carlos Alberto , Sánchez Castillo Verenice , Tovar Cardozo Ginna
Published: August 2018

Objetivo: el fin de este trabajo fue caracterizar desde la percepción de los docentes, la relación que existe entre las condiciones institucionales de la Universidad de la Amazonia y el fenómeno de permanencia irregular de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.

Método: el estudio fue de corte cuantitativo, el levantamiento de la información para la identificación y caracterización de los factores endógenos generadores de permanencia irregular, se hizo con la técnica arqueo de archivo y la percepción de los docentes acerca del fenómeno se determinó a través de encuestas.

Resultados:

Los factores que inciden en mayor medida en el fenómeno de permanencia irregular fueron: rendimiento académico, la gestión administrativa, el currículo y el mismo ejercicio docente.

Conclusiones y discusiones:

Se requiere la intervención de las autoridades académicas, el establecimiento de políticas institucionales y la articulación de procesos a fin de contribuir a la erradicación de la permanencia irregular.
Исследование сорбционных свойств природных монтмориллонитовых глин разных месторождений для очистки воды от ионов свинца (II)
Authors: Везенцев А. И. , Перистая Л. Ф. , Нгуен Фук Као , Перистый А. В. , Копылова Е. В.
Published: August 2018

Представлены результаты исследования сорбционных характеристик природных глин месторождения «Поляна», проявления «Нелидовка» Белгородской области (Россия) и месторождения «Там Бо» (Вьетнам). Изучена кинетика процесса сорбции. Исследован гранулометрический состав глины месторождения «Поляна» и изучено его влияние на сорбционную способность. Установлено, что сорбция ионов Pb (II) на глинах подчиняется модели мономолекулярной адсорбции Ленгмюра. Глина месторождения «Поляна» является наиболее эффективным сорбентом среди указанных глин
Роль ионной формы анионообменника при необменной сорбции фенилаланина
Authors: Каширцева Е. Р. , Хохлова О. Н. , Хохлов В. Ю.
Published: August 2018

Рассмотрена необменная сорбция фенилаланина из водных растворов анионообменником АВ-17-2П в различных ионных формах. Показано, что при использовании сорбента с противоионом одной природы, определяющим фактором при сорбции является гидратация противоиона. При использовании анионита в ионных формах различной природы сорбция аминокислоты определяется строением противоиона и его способностью к дополнительным взаимодействиям вплоть до смены механизма поглощения.
Сорбция ванилина сверхсшитым полистирольным сорбентом MN-202
Authors: Шолохова А. Ю. , Патрушев Ю. В. , Елисеева Т. В.
Published: August 2018

Установлено, что изотерма сорбции ванилина сверхсшитым полистирольным сорбентом MN-202 относится к типу Ленгмюра. На основании изучения поглощения данного гидроксибензальдегида неионогенным полимером в статических условиях при различных температурах определено время достижения равновесия в системе и влияние температуры на емкость сорбента. С использованием метода низкотемпературной адсорбции/десорбции азота сравниваются поверхностные и объемные структурные характеристики MN-202 до и после поглощения ванилина
Адсорбционные, ионообменные и бактериостатические свойства кремнеземов, модифицированных катионами алюминия и серебра
Authors: Котельникова Т. А.
Published: August 2018

Изучены адсорбционные, ионообменные и бактериостатические свойства однородно широкопористого силохрома, поверхность которого модифицирована ионами алюминия и серебра. Показано, что модифицированные кремнеземные сорбенты неоднородны и несут на своей поверхности высокоактивные сорбционные центры разной природы, способные к адсорбции как полярных, так и неполярных веществ. Результаты микробиологического исследования показали, что адсорбция микроорганизмов на такой поверхности приводит к необратимому бактериостазу за счет изменения вторичной и третичной структуры биополимеров. Установлено, что дополнительное модифицирование алюмосиликата ионами серебра существенно не меняет его адсорбционных и бактериостатических свойств. Кремнеземы, модифицированные алюмосиликатными центрами, можно успешно использовать для обеззараживания питьевой воды, исключая при этом вероятность интоксикации серебром
Ионный состав природных вод притоков реки Дон в пределах Воронежской области
Authors: Чувычкин А. Л. , Девятова Т. А. , Яблонских Л. А.
Published: August 2018

Гидрохимическими исследованиями выявлены особенности ионного состава природных вод правобережных и левобережных притоков реки Дон в пределах Воронежской области. Дан анализ химического состава воды наиболее крупных притоков реки Дон, дренирующих Окско-Донскую равнину, Среднерусскую и Калачскую возвышенности. Показано преобладание природных факторов в формировании изменений содержания главных ионов в воде. По соотношению их концентрации определен тип химического состава воды рек
Метилотрофия у Azospirillum thiophilum BV-S
Authors: Руденко Т. С. , Орлова М. В. , Слепченко А. В. , Шацкий Н. Д. , Смольяков Д. Д. , Грабович М. Ю.
Published: August 2018

Целью данной работы было доказать способность Azospirillum thiophilum BV-ST к метилотрофному росту. Для этого были использованы следующие методы: культивирование бактерий в гетеротрофных и метилотрофных условиях, аннотирование генома с использованием автоматического аннотатора RAST, спектрофотометрическое измерение ферментативной активности, экстракция РНК с использованием сорбирующих микроколонок, обратная транскрипция, qPCR. В геноме Azospirillum thiophilum BV-ST выявлены гены, кодирующие ферменты окисления метанола, тетрагидрометаноптеринового пути, окисления формиата. Получены экспериментальные данные, подтверждающие наличие у Azospirillum thiophilum BV-ST способности к метилотрофному росту: показана высокая активность метанолдегидрогеназы и формиатдегидрогеназы в метилотрофных условиях; показано увеличение экспрессии генов mdh2 и xoxF при метилотрофном культивировании по сравнению с гетеротрофным
Above Barriers: A Survey of Resilient Schools
Authors: Pinskaya Мarina , Khavenson Tatiana , Kosaretsky Sergey , Zvyagintsev Roman , Mikhailova Aleksandra , Chirkina Tatiana
Published: August 2018

A field study was performed by experts from the Institute of Education, National Research University Higher School of Economics, as part of the Monitoring of Education Markets and Organizations conducted by HSE in cooperation with the Levada Center. Interviews and focus groups were organized with school principals, teachers, students and their parents in three schools teaching the most challenging type of students from low socioeconomic and cultural backgrounds, who nevertheless achieve high learning outcomes. This is a follow-up of the 2015 study of environment characteristics, management and education strategies of schools operating in unfavorable social contexts. Such schools are defined as resilient, meaning that they successfully resist the disadvantaged context beyond their control. The schools surveyed differ in the number of students, education programs, and the level of regional deprivation, yet all of them pursue similar strategies that are well-targeted and recognized by all educational process participants. Such strategies include: introducing limited selection and levelling off the student body, imposing high expectations and transparent requirements to learning outcomes, providing individual support and encouragement to students, and developing the skills boosting graduates’ chances of successful socialization. Consistent implementation of these strategies will create conditions to promote academic resilience among students. Studying the experience of such schools appears to be crucial for solving the problem of inequality in education.
Differences in General Education in Vocational and High Schools: Characteristics of Teachers and Teaching Practices in Mathematics
Authors: Koreshnikova Yulia , Zakharov Andrey , Dudyrev Fedor
Published: August 2018

More and more middle school graduates opt for vocational schools every year. They are normally less academically successful students from lower economicand cultural backgrounds. Still, the vocational education system must provide the chance to have a quality general education to anyone who follows this trajectory after the ninth grade. The article uses findings of the Trajectories in Education and Careers longitudinal study to compare the important conditions of obtaining a general mathematical education, i. e. the professional and demographic characteristics of vocational and high school teachers and their teaching practices. The comparison reveals an inequality in students’ access to educational resources depending on the chosen trajectory.The differences revealed are related to the institutional characteristics of the two trajectories and make it possible to say that the latter embrace different types of general education.
Distance Learning as Compared to Full-Time Programs in Higher Education (based on Russia’s official statistics)
Authors: Cherednichenko Galina
Published: August 2018

The indicators of development of distance higher education in Russia since 2000 until now are described as compared to full-time learning programs using the estimates based on the primary data obtained from the Ministry of Education and Science of Russia as well as official statistics. The study involves analysis of the chronological changes in the indicators of enrollment rates, the applicants per place ratio, the distribution of applicants by age characteristics and the level of educational attainment, the number of students and their gender composition, graduation as such and broken by the type of degree (Bachelor’s, Specialist’s, Master’s), the form of ownership of an educational institution (public/private), and the ratio of state- and self-funded places (which takes into account youth demographics, where possible). Data on the proportion of distance learning students in the 2017 enrollment rates is used to identify a series of trends that characterize the development of this form of education in particular federal okrugs and subjects of the Russian Federation.
The Infrastructure of Reading: Reader’s Experience Perspective
Authors: Asonova Ekaterina , Romanicheva Elena , Senenko Olesya , Kikteva Ksenia
Published: August 2018

Professional teacher community describes the current situation in literary educationas a deep crisis and finds it necessary to update the objectives of teaching literature at school and review the education system as a whole by changing its participants fundamentally: education cannot and should not beregarded as a closed school system anymore. Expansion of citizens’ educational and cultural opportunities dictates the need for analyzing the outcomes of education through the prism of its needs. The infrastructure of reading is described as a system of components which provide for meeting needs and demands of the infrastructure subjects, i. e. citizens who read. The sociocultural approach as a way of determining the key urban environment prerequisites to promote the development of reading motivation and reading competencies in children and adolescents appears to be the most adequate and productive method of investigating and designing the infrastructure of reading.
University as a Center of Exemplary Knowledge. Review of the book: Boguslavsky M. (2016) Higher Education inthe German and Russian Traditions
Authors: Vetchinova Marina
Published: August 2018

As globalization accelerates around the globe, universities are becoming acritical national resource. The book captures a broad range of problems faced by universities in the era of globalization and crisis intervention processes, including the development of new business strategies, the upgrade of education programs to enable graduates to integrate into the global labor market, and the provision of universities’ competitiveness in the education market. Alternative versions of university education in the information age are proposed along with such innovative institutional models as open university, network university, multiversity and educational hub. All the three sections of the monograph — the theory, the background and the project — describe in parallel the experience, regularities and prospects of the development of higher education systems in Russia and Germany. The book goes into the sociocultural foundations of the higher education systems and the evolution of the sociocultural concept of “education” in Russia and Germany. Examples of Russian and German universities are used to demonstrate how international cooperation in higher education could be organized and maintained.
Educational Strategemes in the Design of Supplementary Professional Teacher Education Programs: Setting the Priorities
Authors: Fedorov Oleg , Zhuravleva Olga , Polyakova Tatyana
Published: August 2018

A survey of 436 young teachers from 18 federal subjects of the Russian Federation who started their teaching careers between 2015 and 2017, 72 school principals, 96 deputy headmasters for curriculum and discipline, and 64 experts from regional and municipal methodological agencies has revealed the most essential downsides of teacher education. Young teachers reported first of all to be lacking soft skills and practical knowledge in psychology as well as being unprepared for classroom realities; they also complained about the lack of practice and variety in teacher training programs. School principals believe that new teacherslack subject-specific knowledge, have gaps in their knowledge of practical teaching methods, and find themselves unprepared for teacher’s routine obligations (filling out gradebooks, making lesson plans, etc.). Methodologists point out the lack of knowledge of children’s age characteristics, poorly-developed didactic competencies, and an inability to work with components of learning and teaching support kits among young teachers. The data obtained is used to develop a number of promising avenues for the design of supplementary professional education programs as tools to increase teachers’ levels of expertise, i. e. the strategemes of humanities education, lifelong learning, and personification.
Durchgängige Nutzung von Anlagenmodellen
Authors: Auris Felix , Zipper Holger , Brandl Michael , Süss Sebastian , Diedrich Christian
Published: August 2018

Der Beitrag konzentriert sich auf neue Konzepte zur durchgängigen, ganzheitlichen, standardisierten und effizienten Simulation über den Anlagenlebenszyklus automatisierter Montageanlagen im Automobilbau. Es wird gezeigt, wie durch die Nutzung standardisierter Datenformate ein sogenanntes mechatronisches Anlagenmodell, oft auch als digitaler Zwilling bezeichnet, implizit aus den Konstruktionsdaten generiert werden kann und in allen folgenden Phasen des Anlagenlebenszyklus weiterverwendet wird.
CARTOGRAFIAS E “SUBJETIVIDADES” DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS ECOPEDAGÓGICAS E INCLUSIVAS
Authors: SOUSA NAYARA ALVES DE , SILVA JUNIOR MILTON FERREIRA DA , COSTA SÍLVIA KIMO
Published: August 2018

RESUMO: Esse artigo objetiva cartografar as “subjetivações infantis” acerca da utilização de práticas ecopedagógicas e inclusivas, a partir das necessidades das crianças com deficiência intelectual, visual, auditiva, física e múltipla (BRASIL, 1995) e da relação com os atores-rede (LATOUR, 2000 e 2001) que os integram (professoras, diretoras e pais). Três instituições de ensino foram escolhidas para a pesquisa, sendo uma particular, uma pública municipal e outra não governamental, localizadas em Vitória da Conquista na Bahia. A pesquisa fundamentou-se teórico-metodologicamente na Cartografia das Subjetividades e das Controvérsias (PASSOS, KASTRUP, ESCÓSSIA, 2010; DELEUZE e GUATTARI, 1987 e 1995). Utilizou-se como técnica de pesquisa a oficina de desenhos com as crianças com deficiência e o grupo focal com os atores-rede. Os resultados apontam a utilização da cartografia das subjetividades e das controvérsias adaptadas à detecção dos dispositivos facilitadores ou restritivos da inclusão escolar das crianças com deficiência, pois subsidiaram simultâneas intervenções cartográficas nas melhorias exequíveis no que tange as práticas ecopedagógicas e inclusivas.
COMO VAGA-LUME... O TRABALHO DE ACOMPANHAMENTO DO PROFESSOR EXPERIENTE AO PROFESSOR INICIANTE
Authors: SOUZA SUELI DE OLIVEIRA , Lorenzzon Márcia Roza , Da Rocha Simone Albuquerque
Published: August 2018

Esta pesquisa tem origem no projeto aprovado pela UFMT no Observatório da EducaçãoOBEDUC/CAPES/INEP/SECADI, que investiga sobre o professor iniciante, seu desenvolvimento profissional, dificuldades e necessidades, inserindo neste contexto, o professor experiente. O objetivo principal foi o de evidenciar nasescolas dos municípios de Rondonópolis e Primavera do Leste, as dificuldadesque os professores iniciantes enfrentam no início de carreira e a como esta realidade se apresenta quando um professor experiente na escola lhe dá apoio e acompanhamento. O loci da pesquisaforam quatroescolas públicas, nos dois municípios, e os sujeitos foram quatro professoras iniciantes, sendo uma de cada escola, dois na Escola Municipal de Rondonópolis e dois na Escola Estadual de Primavera do Leste.As questões que se indagam são: Quais as dificuldades relatadas pelos professores no início da carreira profissional? Como eles percebem a inserção de um professor experiente para acompanhá-los e orientá-los em seus impasses e desafios? O que dizem os professores iniciantes que não contam com auxílio do professor experiente em suas práticas?  Apoiada na pesquisa qualitativa, o estudo adotou para coleta de dados as narrativas das professoras que foram analisadas a partir de dois eixos: dilemas dos professores no início da carreira; e a relação de acompanhamento do professor experiente ao professor iniciante. Evidenciou-se nas narrativas, que os professores em início de carreira sofrem com a falta de experiência e o quanto o trabalho do professor experiente pode contribuir de forma significativa para jogar luz em seus caminhos a fim de tenha condições de enfrentar os desafios postos com mais confiança.
INTERFACE TEÓRICA ENTRE O PROTAGONISMO E A EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA: APROXIMAÇÕES POSSÍVEIS
Authors: Neumann Martins Silvana , Silva da Silva Jacqueline , Diesel Aline , Costa Schneider Mariângela
Published: August 2018

Uma educação empreendedora que vá ao encontro dos pressupostos do protagonismo do aluno, é fundamental na busca de um ensino diferenciado e de qualidade. Este estudo objetivou estabelecer aproximações teóricas entre o protagonismo e a educação empreendedora. A abordagem de pesquisa utilizada foi a qualitativa, do tipo bibliográfico. As reflexões estão amparadas teoricamente em Rinaldi (2002), Mallaguzzi (1999), Dolabela (2008) e Lopes (2010), entre outros. As temáticas entrelaçam-se principalmente pelo fato de estarem voltadas à formação de indivíduos mais ativos e autônomos na sociedade, o que, acredita-se, implica diretamente nas práticas pedagógicas escolares. Também foram identificados como pontos de encontro o fato de ambas as temáticas desenvolverem práticas pedagógicas que valorizem o interesse dos estudantes e sua participação ativa na construção do próprio conhecimento; o fato de acarretarem no aluno, enquanto cidadão, uma postura ativa, crítica e empreendedora no contexto em que está inserido; e por demandarem um professor mediador, questionador, problematização e incentivador. Com base nas ideias desenvolvidas neste trabalho, foi possível observar que, quando a escola e o professor abrem espaços para a participação e o protagonismo desde a infância, o empreendedorismo poderá emergir nas relações que se estabelecem no meio social.
MOSTRA DIGITAL DE LITERATURA: "HIPERLINKANDO" LITERATURA E TECNOLOGIAS NA ESCOLA
Authors: Silva Pedro Ivo , Castro Raimundo Marcio Mota de
Published: August 2018

Teorias sobre o uso de projetos na construção de conhecimentos (HERNÁNDEZ, 1998; PRADO, 2005), bem como a relação entre educação e tecnologia (MORAN, 2014; ROJO; MOITA LOPES, 2004), podem ser propostas para o trabalho didático frente aos novos desafios que o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) traz à realidade educacional na contemporaneidade. Diante disso, este artigo propõe-se a analisar a relação entre letramento tecnológico e a aprendizagem de conteúdos curriculares formais de literatura, na disciplina de Língua Portuguesa, em uma escola pública, com base em um projeto didático envolvendo as TDIC. A escolha da referida disciplina deve-se à relação entre letramento tecnológico e o uso do código linguístico, em suas várias linguagens interativas, no que tange às tecnologias digitais atuais (LÉVY, 2000; SILVA, 2012). É, portanto, uma pesquisa qualitativa (ANDRÉ, 2005), cujo método utilizado foi o da pesquisa-intervenção (MACIEL; SILVA, 2015). Os dados coletados e analisados tiveram por base a observação participante (MOREIRA, 2004) e narrativas autobiográficas (CHIZZOTTI, 2011; CASTRO, 2014) de estudantes presentes durante o desenvolvimento do projeto. A análise dos dados demonstrou que o aprendizado dos conteúdos de Literatura e o letramento tecnológico dos alunos ocorreram de maneira integrada e simultânea ao desenvolverem o trabalho proposto pelo projeto interventivo. Também apontou que estratégias de ensino vinculadas ao uso adequado das TDIC podem ser eficazes quando mediadas por relações favorecidas pela web de forma colaborativa, ativa e participante (MASETTO, 2013).
O LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS DO COLÉGIO PEDRO II: UMA AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DE SEUS DOCENTES
Authors: De Azevedo Lima Claudia Benvenuto , Vila Lucia Reg
Published: August 2018

O estudo teve por objetivo avaliar em que medida as atividades do Laboratório de Ciências, dos Anos Iniciais do Colégio Pedro II (CPII), contribuem para aperfeiçoar as práticas pedagógicas realizadas na sala de aula regular. Para tanto, foi desenvolvida uma abordagem teórica, que situou o ensino de Ciências como ‘alfabetização científica’, explicitada a história da criação e desenvolvimento do Laboratório de Ciências nesta instituição, e utilizada uma abordagem avaliativa, centrada nos participantes. Do ponto de vista metodológico, o estudo se desdobrou em duas partes: a primeira, envolveu um grupo focal com docentes do CPII, consideradas experientes no ensino de Ciências, cujas falas depuradas deram origem às categorias avaliativas que seriam posteriormente avaliadas. A segunda, resultou na aplicação de um questionário a um grupo de 12 docentes, todas mais novas no CPII, para avaliar em que medida as categorias avaliativas estavam presentes nas práticas dessas docentes. A análise dos dados, baseada no confronto das falas avaliativas de ambos os grupos, revelou que as docentes mais novas na instituição endossam e ampliam a importância das atividades do Laboratório de Ciências para as práticas pedagógicas das salas de aula convencionais. O grupo mais novo das docentes ampliou significativamente as categorias avaliativas iniciais, oferecendo subsídios à construção de um quadro integrador, o qual poderá servir de base para se determinar a presença dos indicadores ali expressos.
HOBBES: O LEVIATÃ COMO ESTABILIDADE POLÍTICA EM TEMPOS DE CRISE
Authors: Conceição Gilmar Henrique da
Published: August 2018

Este trabalho procura examinar a ideia hobbesiana de busca pela estabilidade política que perpassa suas obras, fundamentado no pacto e na soberania. De fato, num mundo em que cada um é senhor de si (e em que não há a institucionalização das leis), se caracteriza como um mundo de guerra de todos contra todos. A guerra implica na destruição da civilização, da cultura, da arte e da ciência. Como preservar o aperfeiçoamento da vida em sociedade? Isto só pode ocorrer se houver um centro estável. Argumentaremos que a estabilidade política, é dada com a figura do soberano em primeiro plano. Na primeira parte deste trabalho, apresentamos, em traços gerais, o esquema contratualista de Hobbes, do Estado de Natureza e a constituição artificial do Estado Político. Na segunda parte, sugerimos que a Soberania, a Lei Natural, a Lei Civil, bem como o exercício da Justiça e a regra da interpretação da Lei, na realidade, são fundamentos teóricos que Hobbes elabora com o intuito de garantir estabilidade à vida social, mas o medo sempre permanece (ainda que com o soberano esta paixão tenha função pacificadora).
A ÉTICA NO ENSINO DE QUÍMICA: UM OLHAR A PARTIR DAS PUBLICAÇÕES NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA E NAS REVISTAS QUÍMICA NOVA E QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
Authors: Lazzarin Iara Lucia , Malacarne Vilmar
Published: August 2018

Este trabalho tem como objetivo apresentar como o tema ética está sendo tratado em publicações da área da Educação em Química. Realizamos um levantamento em uma amostra de publicações no Encontro Nacional de Ensino de Química e nas Revistas: Química Nova e Química Nova na Escola, no período compreendido entre 2008 a 2013. A coleta de dados foi realizada mediante o uso da ferramenta automática de busca, com a utilização das palavras-chave, “ética”, “moral”, “valor”, “respeito”, “comportamento” e “caráter”. As considerações finais apontam para a necessidade de inserção de maiores discussões sobre a ética na formação inicial, na educação escolar e nas pesquisas na área de Química para que possamos superar as dificuldades pedagógicas e proporcionar uma atmosfera de reflexão sobre a ética envolvida nos conceitos da Química.
O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO NO BRASIL E A QUALIDADE SOCIAL (E POLÍTICA) REFERENCIADA
Authors: De Lima Antonio Bosco
Published: August 2018

Presentes na política de redemocratização do estado brasileiro, consubstanciada a partir dos anos iniciais de 1980 e regulamentada pela Constituição de 1988, os conselhos em geral (vinculados às políticas públicas sociais) ganharam destaque enquanto canal legítimo de participação da sociedade. Entraram em vigor naquele período normatizações sobre os mesmos, quando são implementados conselhos de várias áreas, como o da saúde, da segurança, do idoso, da educação, dentre outros. Nosso objeto consiste em relatar as ações do Conselho Municipal de Educação voltadas para a qualidade social e política da educação, tema atual que precisa ser investigado e dissecado para entender a amplitude da universalização do ensino formal que vem sendo realizada, no Brasil, a partir dos anos de 1990. Resultado de investigação documental (fontes primárias e secundárias) que envolveu pesquisadores de cinco instituições de educação superior (UFU, UFG, UFGD, UFMT, UNEMAT), neste artigo problematizamos: (1) elementos característicos da função e do papel do CME quanto às ações empenhadas sobre a qualidade social e política da educação e, (2) as tensões estabelecidas na literatura sobre a concepção de qualidade social e política referenciada da educação. Destacamos, ainda, as contribuições realizadas por parte das sociedades civil e política no sentido de qualificar a educação, buscando incluir e garantir a permanência com sucesso do aluno no sistema educacional escolar.
CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DE ARAGUARI E UBERABA: ENTRE A PARTICIPAÇÃO, COMO QUALIDADE SOCIAL, E RAZÕES CONSTITUCIONAIS
Authors: Cabral Wilson Augusto Costa , Do Prado Jeovandir Campos
Published: August 2018

O presente artigo focaliza os Conselhos Municipais de Educação de Araguari e Uberaba, duas cidades importantes situadas na região do Triângulo Mineiro. O estudo estabelece os Conselhos Municipais de Educação no âmbito da Constituição Federal de 1988, concernente ao papel dos Conselhos e as formas de participação ensejadas no período de redemocratização. Também, aborda a forma de participação na lógica governamental capitalista, na qual, a participação social tem dificuldades e limitações para constituir-se como tal. Dito de outra forma, muitos Conselhos Municipais de Educação, na sua origem, apenas cumpre o estabelecido no dispositivo constitucional tendo a sua atuação e poder de intervenção comprometidos. Nessa direção, tornou-se necessária a investigação sobre os Conselhos dos respectivos municípios mencionados no intento de corroborar com discussões apresentadas. Nelas, procurou-se centrar nos pilares: implantação do Conselho Municipal de Educação; composição e fins do Conselho; e indicadores de qualidade baseados em indicadores participativos/mobilizadores/organizativos do Conselho. O caminho metodológico adotado contou com o auxílio da pesquisa bibliográfica e análise documental respaldados pelo tratamento dialético empregado. Conclui-se ao final, que os referidos Conselhos apresentam similitudes nas suas criações, critérios de composição e paridades.
A PERSPECTIVA DE PARTICIPAÇÃO E DE AUTONOMIA DOS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO EM GOIÁS
Authors: Dias Renata Freitas , Baraúna Fatima Almeida , Raimann Elizabeth Gottschalg
Published: August 2018

O artigo objetiva analisar as perspectivas de participação dos Conselhos Municipais de Educação (CME), bem como a autonomia que possuem no processo decisório de suas ações observando se de fato estas são independentes e imparciais às vontades do governo local. A constituição dos conselhos municipais pode representar um passo para a garantia da democratização educacional, desde que haja autonomia e participação efetiva das pessoas envolvidas. Os dados analisados, de modo qualitativo e quantitativo, fazem parte dos resultados de um estudo desenvolvido no bojo das ações do projeto de pesquisa “O Conselho Municipal de Educação em Goiás e a qualidade socialmente referenciada do ensino” que, por sua vez, vincula-se a uma pesquisa interinstitucional sobre os Conselhos Municipais de Educação no Brasil envolvendo quatro instituições públicas (UFU, UFGD, UNEMAT e UFG). Os municípios pesquisados no estado de Goiás foram Jataí, Mineiros, Rio Verde, Itumbiara, Anápolis e Goianésia, sendo encaminhado aos conselhos, por meio de correio eletrônico (e.mail), um questionário com perguntas abertas e fechadas. A partir da devolutiva das questões, foram analisadas as categorias participação e autonomia, subsidiou a análise, num viés dialético, autores como Bordenave (1983), Bordignon (2009), Lima (2001; 2010) e Motta (1987). Os dados evidenciaram quanto à participação dos membros conselheiros no processo decisório do Conselho Municipal de Educação que esta pode ser caracterizada com maior ênfase pela natureza consultiva. Considerando a forma de composição do colegiado nos diversos conselhos, no que tange o aspecto da autonomia dos conselheiros, esta se encontra comprometida, pois os membros, em sua grande parte, estão vinculados ao executivo municipal. Diante disso, pode-se afirmar que a participação e autonomia dos conselheiros está fragilizada diante de uma gestão democrática.
ENTREVISTA COM CARLOS ROBERTO JAMIL CURY: UM OLHAR SOBRE OS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
Authors: Perboni Fabio
Published: August 2018

O professor Carlos Roberto Jamil Cury tem larga experiência no campo da pesquisa analisando as políticas educacionais, com ênfase no direito à educação analisado em toda sua complexidade a partir da legislação e de sua efetivação. Além disso tem participação ativa em diferentes instancias de discussão e deliberação da educação Nacional, com destaque para sua presença CAPES, do Conselho Nacional de Educação e da SBPC. Com base nesta experiência que articula a pesquisa acadêmica e atuação ativa na política educacional partiu o convite para esta entrevista em que o Professor Cury, discorre sobre os Conselhos Municipais de Educação no contexto atual da educação brasileira.
ESTADO, DEMOCRACIA E OS CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO
Authors: RAIMANN ARI , Santos Fernando
Published: August 2018

Este artigo tem por objetivo discutir a constituição do Estado brasileiro, sua democracia burguesa e a atuação dos Conselhos Municipais de Educação (CME), destacando a qualidade socialmente referenciada do ensino. Os CME decorrem do processo de redemocratização do país, presente nas políticas a partir dos anos 1990, pós aprovação da Constituição de 1988.  Como órgãos institucionalizados, os CME se constituíram como oportunidade de participação e representação à comunidade, tendo em vista o acompanhamento e controle social das políticas públicas e do direito à educação. O texto resulta de investigação desenvolvida no Brasil considerando o período pós 1990, que reuniu pesquisadores das seguintes instituições de ensino superior: UFG/JATAÍ; UFU; UFGD; UFMT e UNEMAT. O artigo está estruturado em três seções, quais sejam: (1) A constituição do Estado; (2) Faces da democracia e (3) os Conselhos Municipais de Educação de Goiás. Como resultado, trazemos elementos problematizadores referentes à constituição do Estado, à democracia e aos CME neste contexto.
DESIGUALDADE SOCIAL E JUVENTUDE NA ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICA: UM BREVE DEBATE SOBRE POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA
Authors: De Figueiredo Costa Leiras Fernanda , Peres Gonçalves Josiane , Gomes Xavier Flandoli Beatriz Rosália
Published: August 2018

O presente estudo aborda sobre os conceitos de desigualdade social e juventude na perspectiva sócio-histórica, na tentativa de aproximar estas ideias com a discussão sobre políticas de ação afirmativa, especialmente a política de cotas. A pesquisa bibliográfica fundamenta-se em autores relacionados à área da psicologia sócio-histórica para o debate e reflexões sobre as questões de desigualdade social e juventude, além de artigos com foco nesta mesma temática e pesquisas envolvendo a política de cotas. Com base no estudo realizado, foi possível apreender que ainda há muito a se discutir acerca da permanência dos estudantes cotistas após o seu ingresso nas instituições e que a psicologia sócio-histórica pode contribuir para esse debate trazendo a perspectiva e o olhar para estes jovens, como sujeitos históricos que devem participar nesse processo de transformação social do qual fazem parte ativamente.
Daylighting, Space, and Architecture: A Literature Review
Authors: Hafiz Dalia
Published: August 2018

Daylighting dynamism and constant change can characterize buildings and spaces with a living quality that cannot be achieved with any other design element. However, daylighting can create unwanted lighting conditions in the visual field causing discomfort and glare. This may affect the performance of building occupants such as workers or students. Consequently, designing for daylighting needs a good understanding of daylighting. Designers can rely on information from simulation software to re-imagine the space, especially to examine possible unexpected visual discomfort conditions.This paper aims to represent different visual comfort evaluation methods that can help decision-makers make better informed decisions. Different definitions and structures associated with daylight and glare are examined. It also presents a review of the literature of previous research conducted on daylighting, visual comfort analysis and glare studies.
Luminous Color in Architecture: Exploring Methodologies for Design-Relevant Research
Authors: Besenecker Ute Christa , Krueger Ted
Published: August 2018

This paper describes our process in conducting research toward better understanding of the experience and perception of luminous colors in architectural contexts. Our intention is to contribute to a body of knowledge useful for designers by introducing a designerly way of working into an otherwise academic research approach. Luminous color influences our perception of form, space, and ambiance. The use of such color in architectural design has increased significantly over the past two decades, and with the advent of light-emitting diodes (LEDs), this trend is rapidly accelerating. However, LEDs produce luminous color in a different manner than traditional lighting systems. Identical-appearing colors can have different spectral compositions. Current work in health and perception sciences demonstrates that these different spectra can have distinct physiological and neurological effects. Current studies in different academic research fields into luminous color cannot be translated easily into a format relevant to architectural design. We therefore look to ways of studying the phenomenon using hybrid methods that would be consistent with design disciplines and goals. Efforts include structured experimental studies at a large scale to enable participants to experience different vantage points, peripheral perceptions, and free locomotion. The objective is to listen to the phenomenon and let it guide the research. We are following a process and developing research methods that are at a scale and in contexts appropriate to architectural applications. Although we borrow qualitative and quantitative methods from other disciplines for our individual studies, the overall goal is to remain fluid and open, to go beyond such established methods, structuring the endeavor as much as possible as a design process. Our approach is less structured than laboratory research, but targeted to be more ecologically and architecturally valid.
Transdisciplinarity: A New Generation of Architects and Mediocritas
Authors: Carta Silvio
Published: August 2018

The discussion about the legitimacy of architecture being an autonomous discipline or a part of an interrelated system of areas of knowledge has been extensively discussed during the Postmodern period as a tendency of searching for meaning outside of the conventional disciplinary boundaries (Hillier & Leaman 1976; Lefaivre & Tzonis 1984; Hays 1998; Eisenman 2000; Piotrowski & Robinson 2001; Hays & Kogod 2002; Anderson 2002). This article connects the scenario described by Fraser (2005) and Wigley (Stuart 2011) where architecture needs to be considered in an expanded field as consequence of the post-critical period, to the work of a new generation of architects whose interest lies on questions that are peripheral to architecture strictly speaking. The type of architecture that emerges in this scenario is characterised by a proclivity towards other disciplines, including politics, economics and social studies, resulting in a form of design outside of traditional architectural disciplinary boundaries and diluted into a generalised idea. The article presents a series of examples of recent projects and discusses the impact of their approach to architecture, offering a cautionary note. As a conclusion, this paper proposes the notion of mediocritas to establish a right balance between architecture as an autonomous discipline and its disciplinary dislocation with other cultural fields.
Architectural Documentation Through Thick Description
Authors: Akboy-Ilk Serra
Published: August 2018

Architectural documentation focuses on deconstructing the built environment in the form of two-dimensional measured drawings. Documentation activities, therefore, seem to be purely technical exercises that afford documenters the ability to collect metric data from architectural surfaces and then to transform field data into graphical representations. However, architectural documentation involves more than just the technical reproduction of a context as it involves an intellectual effort to thickly describe the socio-cultural heritage setting. During the process, documenters conduct an informed survey and bring all the knowledge with them in order to decode the cultural signifiers embedded in the architectural heritage. Discussing measured drawings as an interpretive account of the built environment and surveying practices as a means to acquire heritage information, this article examines architectural documentation through the lens of thick description.
FÓSSEIS DE MAMÍFEROS PLEISTOCÊNICOS EM PALEOCANAL FLUVIAL, MUNICÍPIO DE INHAPI, ALAGOAS
Authors: Nascimento Johnson Oliveira , Silva Jorge Luiz , Asakura Yumi
Published: August 2018

O Estado de Alagoas vem apresentando um significativo potencial científico na área da paleontologia e importantes sítios fossilíferos têm sido encontrados. No município de Inhapi encontra-se o Sítio Paleontológico Lagoa de Inhapi, onde há uma ocorrência de fósseis depositados em leito fluvial, algo não comum para o estado de Alagoas. Foram encontrados nove táxons de mamíferos pleistocênicos: Eremotherium laurillardi, Notiomastodon platensis, Toxodon sp., Palaeolama major, Hippidion sp., Glyptotherium sp., Holmesina paulacoutoi, Panochthus sp. e Pampatherium humboldti. O sítio pode ser classificado como uma associação monotípica e poliespecífica com alta diversidade de espécies da megafauna pleistocênica. As análises de difratometria e espectrometria de raios-x, indicam uma pequena substituição da hidroxiapatita dos ossos por outros minerais, o que demonstra que o ambiente vinha apresentando baixa precipitação pluviométrica, diminuindo a possibilidade da substituição da biomineralização primária por minerais dissolvidos no meio, o que indica períodos secos, já durante o Pleistoceno Final.
Rotavirus in diarrhoeic children under-five attending a tertiary care hospital in Mumbai, India
Authors: Khude Nikhil , Dash Lona , Save Sushma , Samal Badhuli , Shastri Jayanthi
Published: August 2018

Background: Diarrhoeal diseases are a leading cause of morbidity and mortality among children requiring hospitalization in developing countries. Rotavirus is the most common cause of acute diarrhoea among under-five children. Etiological diagnosis of diarrhoea would enable appropriate management of patients while limiting the spread of drug resistant pathogens. This study was undertaken to determine presence of rotavirus and other diarrhoeal pathogens in under-five diarrhoeic children attending a tertiary care hospital, and the related clinical presentations.Methods: 120 stool samples of under-five children with acute diarrhoea, attending the OPD and indoor services of a tertiary care hospital, were studied over one year. Rotavirus antigen was detected using enzyme linked immunosorbent assay. Bacterial and parasitic pathogens were detected using standard microbiological techniques.Results: Out of 120 stool samples tested, 36 were positive for Rota virus antigen. Bacterial isolates included E. coli (25), Vibrio cholerae (12) and Aeromonas species (1). Parasites were observed in nine samples and multiple pathogens in nine.Conclusions: Rotavirus continues to be a major cause of childhood diarrhoea. As antibiotics have no role in the management of viral and parasitic diarrhoeas, etiological diagnosis is imperative for proper management of diarrhoea and prevention of indiscriminate use of antibiotics.
Incidence of hypoglycemia in newborns with risk factors
Authors: J. Thinesh Kumar , M. Vaideeswaran , T. Arasar Seeralar
Published: August 2018

Background: The incidence of hypoglycemia varies worldwide according to the protocols and feeding Policies. There is paucity of data on Incidence of hypoglycemia in institutions where exclusive breastfeeding is followed. Objectives of this study was to study the incidence of hypoglycemia in newborns with risk factors and to study the differences in incidence between at risk groups.Methods: The Observational study was conducted in babies born with risk factors for hypoglycemia, infant of diabetic mother (IGDM/IDM), LGA (birthweight >90th percentile), SGA (birth weight <10th percentile), low birth weight (>1800 to <2500 grams) and preterm (35 - 37 weeks). babies on formula or pre-lacteal feed, major congenital malformations and admitted in NICU for other reasons were excluded. Hypoglycemia screening was done at 2, 6, 12, 24 and 48 hours of life, prior to feeding.Results: The incidence of hypoglycemia in newborns with risk factors was 33.3%. Out of 1883 Babies born with risk factors, 627 Babies developed at least one episode of hypoglycemia. Of these, 576 (30.3%) were asymptomatic hypoglycemia and 51 (3.0%) symptomatic hypoglycemia. Hypoglycemia was seen in 42% of SGA, 33% of IDM, 19% of preterm and 10% of LGA babies. About 51% of newborns developed hypoglycemia at 2 hours of life and about 31% of newborns at 6 hours of life. No hypoglycemic episodes were noted after 24 hours of life.Conclusions: Hypoglycemia screening should be done at regular interval, more specifically at first 24 hours of life in at risk babies where Exclusive Breastfeeding is followed.