bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Cerebral Epiphyseal Proteins and Melatonin Modulate the Hepatic and Renal Antioxidant Defense of Rats
Authors: Bharti Vijay K. , Srivastava R. S. , Subramaian P. , Warren Spence D. , Pandi-Perumal S. R. , Brown Gregory M.
Published: May 2011

The cerebral epiphysis (pineal gland) secrets melatonin and number of other proteins and peptides. It was thus hypothesized that antioxidant properties of epiphyseal proteins and melatonin could potentially benefit from exogenous therapies. In view of the therapeutic potential of these proteins, the present experiment was conducted to investigate the effect of buffalo epiphyseal proteins (BEP, at 100 μg/kg BW, i.p.) and melatonin (MEL, at 10 mg/kg BW, i.p) on changes in hepatic and renal antioxidant enzymes of adult female Wistar rats. Buffalo epiphyseal proteins significantly (P<.05) increased hepatic lipid peroxidation (LPO), superoxide dismutase (SOD), glutathione reductase (GR), glutathione peroxidase (GPx), reduced glutathione (GSH), and renal LPO, catalase (CAT), GR, GSH, GPx levels as compared to control animals. Similarly, MEL treatment significantly (P<.05) up-regulated hepatic SOD and GPx activity, whereas CAT, GR, GPx, and GSH levels in renal tissues were increased while SOD and LPO remained unaffected. Buffalo epiphyseal protein treatment produced greater effects on hepatic GPx and renal CAT and GSH levels than did MEL. These findings support the conclusion that buffalo epiphyseal proteins and melatonin activate a number of antioxidant mechanisms in hepatic and renal tissues.
Pharmacological Management of Cardiorenal Syndromes
Authors: House Andrew A. , Haapio Mikko , Lassus Johan , Bellomo Rinaldo , Ronco Claudio
Published: May 2011

Cardiorenal syndromes are disorders of the heart and kidneys whereby acute or chronic dysfunction in one organ may induce acute or chronic dysfunction of the other. The pharmacological management of Cardiorenal syndromes may be complicated by unanticipated or unintended effects of agents targeting one organ on the other. Hence, a thorough understanding of the pathophysiology of these disorders is paramount. The treatment of cardiovascular diseases and risk factors may affect renal function and modify the progression of renal injury. Likewise, management of renal disease and associated complications can influence heart function or influence cardiovascular risk. In this paper, an overview of pharmacological management of acute and chronic Cardiorenal Syndromes is presented, and the need for high-quality future studies in this field is highlighted.
Base-Rate Error in the Interpretation of Immunohistochemistry
Authors: Galloway Malcolm
Published: May 2011

Failure to appreciate the importance of the frequency of a disorder in the appropriate population (the base rate) may lead to the misinterpretation of the diagnostic significance of unexpected test results (unexpected test result defined in this context as a test result that is positive in a higher proportion of cases of an alternative diagnosis than in the diagnosis considered most likely before the test). This study aimed to determine whether pathologists are vulnerable to this error. Pathologists were asked to estimate the probability of tumour B in a scenario in which, prior to the immunostaining result, an experienced pathologist considers there to be a 99% chance that the patient has tumour A and a 1% chance that they have tumour B. Antibody X is positive in 80% of cases of tumour B and negative in 90% of cases of tumour A and is positive in the case described in the scenario. The estimates made by consultant pathologists ranged from 0 to 100% (mean 29.7%). The Bayesian answer would be 7.5%. These findings suggest that base-rate error may lead some pathologists to overestimate the implications for the likelihood of a diagnosis in the light of an unexpected immunohistochemical result.
Deposition of dinitrogen pentoxide, N2O5, to the snowpack at high latitudes
Authors: Huff D. M. , Joyce P. L. , Fochesatto G. J. , Simpson W. R.
Published: May 2011

Abstract. Dinitrogen pentoxide, N2O5, is an important nighttime intermediate in the oxidation of NOx that is hydrolysed on surfaces. We conducted a field campaign in Fairbanks, Alaska during November 2009 to measure the gradient and derive a flux (and deposition velocity) of N2O5 depositing to snowpack using the aerodynamic gradient method. The deposition velocity of N2O5 under Arctic winter conditions was found to be 0.59 ± 0.47 cm s−1, which is the first measurement of this parameter to our knowledge. Based on the measured deposition velocity, we compared the chemical loss rate of N2O5 via snowpack deposition to the total steady state loss rate and found that deposition to snowpack is at least 1/8th of the total chemical removal of N2O5 that is located within the first few meters above the ground surface.
Measuring and modelling the isotopic composition of soil respiration: insights from a grassland tracer experiment
Authors: Gamnitzer U. , Moyes A. B. , Bowling D. R. , Schnyder H.
Published: May 2011

Abstract. The carbon isotopic composition (δ13C) of CO2 efflux (δ13Cefflux) from soil is generally interpreted to represent the actual isotopic composition of the respiratory source (δ13CRs). However, soils contain a large CO2 pool in air-filled pores. This pool receives CO2 from belowground respiration and exchanges CO2 with the atmosphere (via diffusion and advection) and the soil liquid phase (via dissolution). Natural or artificial modification of δ13C of atmospheric CO2 (δ13Catm) or δ13CRs causes isotopic disequilibria in the soil-atmosphere system. Such disequilibria generate divergence of δ13Cefflux from δ13CRs (termed "disequilibrium effect"). Here, we use a soil CO2 transport model and data from a 13CO2/12CO2 tracer experiment to quantify the disequilibrium between δ13Cefflux and δ13CRs in ecosystem respiration. The model accounted for diffusion of CO2 in soil air, advection of soil air, dissolution of CO2 in soil water, and belowground and aboveground respiration of both 12CO2 and 13CO2 isotopologues. The tracer data were obtained in a grassland ecosystem exposed to a δ13Catm of −46.9 ‰ during daytime for 2 weeks. Nighttime δ13Cefflux from the ecosystem was estimated with three independent methods: a laboratory-based cuvette system, in-situ steady-state open chambers, and in-situ closed chambers. Earlier work has shown that the δ13Cefflux measurements of the laboratory-based and steady-state systems were consistent, and likely reflected δ13CRs. Conversely, the δ13Cefflux measured using the closed chamber technique differed from these by −11.2 ‰. Most of this disequilibrium effect (9.5 ‰) was predicted by the CO2 transport model. Isotopic disequilibria in the soil-chamber system were introduced by changing δ13Catm in the chamber headspace at the onset of the measurements. When dissolution was excluded, the simulated disequilibrium effect was only 3.6 ‰. Dissolution delayed the isotopic equilibration between soil CO2 and the atmosphere, as the storage capacity for labelled CO2 in water-filled soil pores was 18 times that of soil air. These mechanisms are potentially relevant for many studies of δ13CRs in soils and ecosystems, including FACE experiments and chamber studies in natural conditions. Isotopic disequilibria in the soil-atmosphere system may result from temporal variation in δ13CRs or diurnal changes in the mole fraction and δ13C of atmospheric CO2. Dissolution effects are most important under alkaline conditions.
The potential of observed soil moisture dynamics for predicting summer evapotranspiration in a successional chronosequence
Authors: Breña Naranjo J. A. , Weiler M. , Stahl K.
Published: May 2011

Abstract. The hydrology of ecosystem succession gives rise to new challenges for the analysis and modeling of water balance components. Recent large-scale alterations of forest cover across the globe suggest that a significant portion of new biophysical environments will influence the long-term dynamics and limits of water fluxes compared to pre-succession conditions. This study explores the potential of modeling actual evapotranspiration (AET) in the summer along a successional forest by observed soil moisture dynamics. We applied two parsimonious data-driven soil water balance models to the Canadian FLUXNET sites at Campbell River, British Columbia. Simulated AET was compared to water vapor measurements from 2001 to 2008 and the models' sensitivity to inter-annual climatic variability and computation time step was tested. With the exception of the mature forest during an extremely dry summer, the results confirm the potential of using observed soil moisture dynamics as a method to estimate summer AET within an acceptable error range albeit substantial differences along the successional forested ecosystem. The study suggests that summer AET could be estimated and monitored in many more places than those equipped with eddy-covariance or sap-flow measurements to advance the understanding of the water balance of different successional ecosystems.
Assessment of the Cardioankle Vascular Index in Pregnant Women Complicated with Hypertensive Disorders
Authors: Yoshida Atsushi , Sugiyama Takashi , Sagawa Norimasa
Published: May 2011

It was previously reported that the brachial-ankle pulse wave velocity (baPWV) is elevated in preeclamptic women. However, baPWV is strongly affected by blood pressure. Recently, a new index of vascular stiffness, the cardioankle vascular index (CAVI), was developed. CAVI is thought to be an index independent of blood pressure. We assessed CAVI in normotensive and hypertensive pregnant women. We studied a total of 109 Japanese women consisting of 23 nonpregnant healthy women (group A), 45 normotensive pregnant women (group B), 28 pregnant women complicated with established preeclampsia (group C), and 13 pregnant women with chronic hypertension (group D). The subject remained supine while the blood pressure, baPWV, and CAVI were recorded. No significant difference in baPWV was present between groups C and D, but the difference in CAVI was significantly high in group D. We believe that we can distinguish the vessel structural change between chronic hypertension and preeclampsia through simultaneous baPWV and CAVI measurements.
Pesquisas sobre a escola e pesquisas no cotidiano da escola
Authors: André Marli
Published: May 2011

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Mujeres y ciencia:Techos de cristal
Authors: Bozal Ana Guil
Published: May 2011

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O Lúdico na comunidade virtual de aprendizagem. Uma visão transdisciplinar
Authors: Souza Katya Dos Santos Garabetti
Published: May 2011

Como integrar e formar membros de uma comunidade virtual de aprendizagem? Este artigo apresenta um recorte histórico do lúdico na educação, trazendo à tona pressupostos teóricos de Piaget, Vygotsky, Huizinga e Kishimoto, por meio de estudo de caso de uma gincana cultural virtual entre escolas, ocorrida em 2002. Conclui que essa atividade lúdica a distância foi um elemento integrador da comunidade virtual de aprendizagem ao promover a interação dinâmica e criativa de seus membros, oferecer a diversidade cultural como patamar para a prática transdisciplinar, promover a auto-estima de seus participantes ao se sentirem capazes de realizar tarefas antes complexas ou desconhecidas e ao partilharem sentimentos comuns de impossibilidade de ação ou realização. A tal atividade mostrou fagulhas do estar-agir e do próprio ser e vir-a-ser das comunidades, que possuem maneiras diferentes de sentir a vida, mas que perceberam possibilidades de realização pessoal e comunitária em sua comunidade.
Visões sociais do magistério
Authors: Conti Celso
Published: May 2011

Desde a segunda metade do século 20, têm-se avolumado os estudos relativos à profissão docente em muitos países, inclusive no Brasil. As numerosas pesquisas variaram foco e abordagem e tornaram-se mais holísticas e mais integradas, proporcionando um importante avanço na compreensão do tema. Nesse mesmo período também cresceram os estudos de “gênero”, alavancados pelo movimento feminista. Por fim, isso veio acompanhado de um florescente debate no campo das ciências sociais sobre o conceito de “classe social”, visto até então como totalizante, incapaz de lidar com a multifacetada realidade social. Propõe-se, por exemplo, o uso do conceito “classes populares”, mais elástico e adequado para revelar a dinâmica das relações sociais. Na intersecção desses três movimentos não apenas simultâneos, mas interligados, vão sendo elaboradas, ainda que de forma contraditória, novas visões sociais acerca da profissão docente. Compreendê-las é o objetivo central deste artigo. Com ajuda da literatura pertinente ao tema, foram analisados relatos de vida de seis professoras, em início de carreira, que atuam na rede de ensino de um município de médio porte do interior do Estado de São Paulo.
Tutoria e autoria: novas funções provocando novos desafios na educação a distância
Authors: De Camargo Cortelazzo Iolanda Bueno
Published: May 2011

Este texto apresenta algumas das funções dos professores em cursos de licenciatura a distância de uma sede para pólos de apoio presencial em todo o País. Para manter uma unidade nas disciplinas, os professores, como autores, escrevem o livro didático e o material de aprendizagem da Web em linguagem dialógica com orientação para o estudo individual. Desenham atividades que fazem os alunos interagirem entre si, independentemente de gênero, raça e idade. Como regentes de aula, os professores interagem com os alunos via 0800, quando ministram a teleaula no estúdio. Como tutores do conhecimento, falam na Web Radio e participam dos chats. Como tutores locais, há professores que interagem e motivam os alunos nos pólos. Quando ensinam no estúdio, chegando até os alunos via satélite ou quando conversam via telefone ou via Internet, os professores instigam os alunos a formação de equipes, desenvolvendo trabalho e atitudes colaborativas.
Dialogación versus mutismo. Una perspectiva freireana de la sujetación y des-sujetación
Authors: Penagos Rafael Avila
Published: May 2011

Intento, en este trabajo, una reconstrucción de la lectura que hace Paulo Freire de la historia cultural del Brasil, desde la categoría “mutismo”. E intento, complementariamente, recoger lo esencial de su propuesta para reconstruir el universo cultural de su país, a partir de la categoría “dialogación”1. La categoría “mutismo” me sirve de clave de interpretación para identificar y desvelar la producción de los dispositivos de sujetación del sujeto, y la categoría “dialogación” me sirve de clave de interpretación para desvelar los dispositivos de des-sujetación (liberación) del sujeto, la cual se materializa en una metodología de intervención sobre las relaciones entre los sujetos. Se trata de dos categorías distintas, pero complementarias entre sí que expresan la tensión propia de una teoría de la sujetación y de la des-sujetación, estrechamente ligada a los procesos de producción-represión de la palabra. Si bien es cierto que, en la obra del autor, pueden identificarse dos vertientes de intervención para que el ser humano se haga sujeto: una metodología de “auto-reflexión” que obedece a un proyecto de concienciación (un aspecto cognitivo)2, y una metodología de “dialogación” que obedece a un proyecto de integración entre los sujetos, concebidos como inconclusos por esencia (un aspecto relacional), en este trabajo voy a concentrar mi atención sobre la segunda vertiente metodológica.
O futuro anterior: continuidades e rupturas nos movimentos estudantis do Brasil
Authors: Bringel Breno
Published: May 2011

Durante o ano de 2008, multiplicaram-se, em todo o mundo, as reflexões sobre as lutas estudantis motivadas pelo 40º aniversário do Maio de 1968. No caso brasileiro, a questão mais paradigmática não foi tanto a discussão das lutas da década de 1960, mas sua “atualização” no contexto nacional, tendo como base possíveis rupturas que as lutas recentes dos estudantes universitários brasileiros, com vários protestos e ocupações entre 2007 e 2008, podem provocar no cenário dos movimentos estudantis no Brasil. Uma das hipóteses centrais propostas neste artigo é que esses movimentos se manifestam de acordo com dinâmicas cíclicas, e pela retroalimentação com outros movimentos sociais. Para observar essa dinâmica de continuidade e ruptura propõem-se alguns elementos para uma abordagem teórico-metodológica que interprete os movimentos estudantis como um movimento social sui generis. Realiza-se também uma análise cíclica das ações coletivas estudantis no Brasil e se avaliam, em perspectiva histórica e comparada com as dinâmicas de outros movimentos sociais, as principais características das lutas dos movimentos estudantis contemporâneos no País.
A universidade na educação do campo: elemento para a construção da história dos movimentos sociais
Authors: Zancanella Yolanda
Published: May 2011

Conflitos sobre a posse de terras, lutas armadas, revoltas, desapropriação de terras e organização de movimentos sociais fazem parte da história do Estado do Paraná. Com base nessa realidade, buscou-se, por meio deste estudo, tendo como tema Educação e Movimentos Sociais, investigar os rumos para a formação do educador do campo e as soluções para o cotidiano das escolas do campo. Nesse contexto, foram abordados organismos como a Assesoar e movimentos sociais como o Mastes, apresentou-se a Unioeste e sua relação com os movimentos sociais do campo na construção de políticas públicas para a educação do campo no Paraná. Discutiu-se sobre a educação do campo como direito da população que nele vive, a efetivação da universidade e seu compromisso com a sociedade civil e o papel desempenhado pelo Estado para garantir os direitos fundamentais dos indivíduos e grupos, de acordo com os princípios de igualdade e de justiça.
Lutas e movimentos pela educação no Brasil a partir de 1970
Authors: Gohn Maria Da Glória Marcondes
Published: May 2011

Neste trabalho, busca-se apresentar parte dos resultados de uma pesquisa sobre lutas e movimentos pela educação no Brasil de 1970 até a atualidade. Para isso, está construído com foco em duplo movimento. No primeiro, faz-se um mapeamento histórico das lutas e movimentos pela educação, formal e não-formal no Brasil, pós- 1970. No segundo, focaliza-se um dos sujeitos da educação – os profissionais da escola básica, atuando via sindical ou não. Neste artigo, analisa-se uma das várias possibilidades de manifestação de um movimento social – aquela que luta pela educação. No mapeamento histórico das lutas e movimentos pela educação no Brasil, destaca-se principalmente a luta dos professores e de outros profissionais da educação da rede pública ocorrida em São Paulo, a partir de 1970, de acordo com momentos da conjuntura política brasileira.
A “lenda” ou história da borboleta: os movimentos sociais e a educação – o caso do movimento dos trabalhadores rurais sem terra e a educação do campo
Authors: Alvarenga Ana Maria , Teodoro Antonio
Published: May 2011

O propósito deste artigo é analisar a ação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) na reconstrução da educação popular no Brasil, na atual conjuntura de crise na educação formal. O MST apresenta-se como um movimento social dinâmico e constantemente reinventado que fundamenta suas reivindicações e ações em prol de melhores condições de vida e trabalho, num contexto de afirmação identitária e de oposição à globalização neoliberal. O movimento tem reconstruído a tradição da educação popular no Brasil, referenciada na perspectiva freiriana, e influenciado mudanças nas políticas públicas em educação para o meio rural. Com base nesse exemplo, defende-se a imprescindibilidade da participação dos movimentos sociais na construção das políticas públicas em educação, fomentando e constituindo uma ação de democracia participativa. Na “nova” forma de vivenciar a escola e de (re)pensar o seu funcionamento, o MST apresenta pistas de uma resposta emancipatória à atual crise da educação.
O Município e a construção da política local de educação: estudo de caso numa autarquia do Oeste
Authors: Baixinho António Francisco
Published: May 2011

Este artigo corresponde a uma investigação empírica, realizada no âmbito do Curso de Especialização em Administração Educacional, e incidiu sobre o modo como é construída a política local de educação num pequeno município da Região Oeste de Portugal Continental. Assumindo a investigação uma abordagem de carácter qualitativo, procurou-se conhecer como são desempenhadas pelo município as competências legais em matéria de educação e a situação relativa à existência do Conselho Municipal de Educação e de um projecto educativo local, ao envolvimento dos parceiros sociais na educação, às relações escola-autarquia, à intervenção do município na construção dos territórios educativos e aos projectos socioeducativos desenvolvidos pelo município. Num pretenso quadro educativo de descentralização de competências para as autarquias, a carta educativa, ainda não foi elaborada (na altura do estudo) e o município é condicionado, no desempenho das suas atribuições e competências legais, por alguns constrangimentos.
Educação e Formação Humana: um debate histórico-ontológico
Authors: Dominguini Lucas , Ortigara Vidalcir
Published: May 2011

A educação constituiu-se desde o princípio da sociedade capitalista como uma entidade que visa construir uma classe trabalhadora que contenha um mínimo de conhecimento para poder controlar os meios de produção, mas que não transmita conhecimentos de forma aprofundada que lhe permita lutar por uma sociedade liberta das condições de dominação de classe. Compreender as formas de organização social dos modos de produção e propriedade permite uma melhor compreensão dos caminhos que a educação trilha atualmente e quais suas perspectivas dentro da sociedade capitalista. Nosso objetivo é apresentar elementos que contribuem para evidenciar a necessidade de formulação de uma atividade educativa que perspective a emancipação humana em contraste com o atual modelo pedagógico preponderante na sociabilidade do capital.
Resenha: O respeito ou o olhar atento
Authors: Petarnella Leandro , Amorim Soares Maria Lucia
Published: May 2011

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A instituição escolar como ambiente de relações étnicas: o caso das "Escolas alemãs" no sul do Brasil
Authors: Santos Ademir Valdir dos
Published: May 2011

O artigo apresenta pesquisa sobre a organização escolar de escolas primárias na colônia catarinense Hansa, fundada em 1897. Foi baseado na análise de documentos da Companhia Colonizadora Hamburguesa. Os resultados mostram peculiaridades como o ensino em alemão e o currículo focado no Cálculo e na aprendizagem da língua e cultura alemãs nas disciplinas de Leitura, Escrita, Poesia, Canto, Religião e Latim. Porém, havia matérias como Português e História que abordavam questões brasileiras. Nos início, mantiveram-se aspectos pedagógicos que as caracterizam como expressões do fenômeno das escolas étnicas: as escolas alemãs. Atenderam a necessidade de escola, embasadas por práticas educativas de cunho étnico que mesclaram aspectos culturais estrangeiros aqueles brasileiros. O uso da língua alemã constituiu um indicador étnico essencial. A compreensão dessas instituições escolares na história da educação brasileira é parametrizada pelas vinculações entre currículo e cultura, considerando a questão étnica como aspecto central das relações sociais.
Novas teorias dos movimentos sociais
Authors: Vercelli Ligia Carvalho
Published: May 2011

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La universidad frente a las necesidades y demandas locales / territoriales
Authors: Sturniolo Silvina Andrea
Published: May 2011

El período 1995/2000 puede ser considerado como representativo de las tendencias de cambio de las decisiones en la creación de nuevas carreras y de diferentes consideraciones y servicios hacia lo local. Los discursos de presentación se configuran en torno a esta política como un rasgo diferencial, caracterizadas por un intento de acción o de relación hacia o con la comunidad. Surge en este contexto una demanda hacia una vinculación con el entorno, por la atención a lo local, por la necesidad de respuestas territoriales. Lo local como categoría nos remite al vinculo universidad- sociedad, ampliamente debatido redefinido y necesariamente cuestionado. La intención del presente artículo es problematizar el resurgimiento de las demandas por una atención a lo local/ territorial/ o a la comunidad local que se realiza a la universidad, demandas que a su vez son acordes a los procesos de cambio social, y en las que subyace una discusión acerca de la redefinición de la función social de las universidades.
A contraditória relação entre movimento social e estado na disputa pela formulação de políticas públicas para educação do campo
Authors: Guhur Dominique Michèle Perioto , Silva Irizelda Martins de Souza e
Published: May 2011

O presente artigo tem por objetivo apontar avanços e desafios da relação entre Movimento Social e Estado, na disputa pela formulação de políticas públicas para a Educação do Campo. Essa pesquisa documental considera especialmente as práticas educativas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-MST, no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA, além das elaborações da Articulação Nacional por uma Educação do Campo. Parte-se da relação (contraditória) entre direitos e políticas públicas, para situar o MST, suas práticas educativas e o movimento de Educação do Campo em relação às formas de participação política estimuladas pelo projeto neoliberal.
Trabalho e formação na perspectiva da burguesia industrial
Authors: Carvalho Celso Do Prado Ferraz de
Published: May 2011

Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa sobre a relação universidade – empresa, com base no itinerário percorrido por uma instituição orgânica da burguesia, o Instituto Euvaldo Lodi, fundado em 1969 e mantido pela Confederação Nacional da Indústria. Busca-se mostrar o Instituto como parte de um movimento maior da burguesia: o de influenciar na definição das políticas públicas com o objetivo de transformar a universidade em um espaço próximo aos interesses da indústria. De acordo com a perspectiva gramsciana de intelectual orgânico, a pesquisa analisa as transformações no discurso e nas falas dos dirigentes do Instituto ao longo do tempo, sua relação com as mudanças na diretoria da CNI e com a conjuntura política do País. Por fim, mostra como o Instituto participou, na década de 1990, da disseminação das teses da chamada pedagogia da qualidade total, assumindo um novo discurso e redefinindo suas práticas e ações.
Trabalho, profissão docente e o problema do conhecimento na formação inicial de professores
Authors: Monfredini Ivanise
Published: May 2011

Neste texto tratamos de um aspecto essencial no trabalho e da profissão docente que é o conhecimento, considerando, especialmente, a formação inicial momento privilegiado em que os professores entrariam em contato com esses conhecimentos. Para isso estabelecemos as relações entre trabalho, profissão docente e conhecimento. Em seguida analisamos com base em bibliografia pertinente, as políticas de formação de professores e as características da sua realização na educação superior, encaminhando, finalmente, alguns problemas que ainda exigem enfrentamento.
Da educação e dos movimentos sociais – historicidade, problemáticas atuais e possibilidades interpretativas
Authors: Bauer Carlos , Espíndola Fernandes Maria Dilnéia , Lima Jardilino José Rubens
Published: May 2011

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Responsabilidade Social e Universidade: Uma ação necessária
Authors: Vercelli Ligia Carvalho
Published: May 2011

Nos últimos anos o tema da Responsabilidade Social assumiu lugar de destaque na formação profissional oferecida pelas universidades, pois elas têm um compromisso ético diante dos problemas sociais existentes na nossa sociedade. Na universidade prioriza-se a pesquisa e o ensino, isto é, a educação formal, e pouco valor é dado à extensão porém, entendemos que é por meio dos projetos extensionistas via educação não-formal, que a comunidade onde ela está inserida saberá para quê e para quem a universidade está a serviço. Assim, envolver o corpo docente e discente em projetos sociais tornou-se pré-requisito na construção de competências profissionais sólidas para entender os problemas apresentados pelo contexto brasileiro. Dessa forma, este artigo tem por objetivo refletir sobre a temática Responsabilidade Social na universidade por meio de projetos extensionistas. Para isso, partimos da origem da Responsabilidade Social Empresarial e Universitária, conceituamos o termo RS sob a ótica de diferentes autores para depois estabelecermos a relação Responsabilidade Social e universidade. Palavras-chave: educação não-formal, Responsabilidade Social, projetos sociais, universidades, terceiro setor
Conflitualidades no espaço escolar: implicações com a emancipação social
Authors: Batista Neusa Chaves
Published: May 2011

Pretende-se, no artigo, salientar e fomentar a discussão a cerca das implicações do atual contexto do capitalismo sobre a formação de identidades pessoais e coletivas em condições de gerir democraticamente as complexidades da sociedade contemporânea. Argumento que a escola é, dado o seu papel de instituição educadora, um espaço de formação de seres humanos, portanto, do cidadão em todas as suas dimensões. Para fundamentar a assertiva trabalho com os conceitos de regulação social e emancipação social cunhados por Boaventura de Sousa Santos. Palavras chave: formação; identidades; espaço escolar; regulação social; emancipação social
Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) Sob a perspectiva da mobilização popular
Authors: Razuck Fernando Barcellos , Razuck Renata Cardoso de Sá Ribeiro
Published: May 2011

A Ciência e a Tecnologia (CT) influenciam de forma vital as práticas do cotidiano. Entretanto, as novas maravilhas tecnológicas chegam a população de forma imposta, não dando a esta a oportunidade de se manifestar com relação ao que é do seu interesse, como questionar o impacto que um novo produto terá em sua vida. Debate-se então o papel que a educação científica, por meio do movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e dos processo de Divulgação Científica (DC) têm na formação de um cidadão mais consciente e participativo nas decisões estratégicas, bem como a sua caracterização como um movimento popular e social.
A Educação a Revolução Social de Martinho Lutero
Authors: Keim Ernesto Jacob
Published: May 2011

Nesse artigo, desenvolvido junto ao Grupo de Pesquisa Filosofia e Educação EDUCOGITANS que atua junto ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Regional de Blumenau se debatem aspectos decorrentes do movimento desencadeado por Lutero, Melanchthon e Cranach, por volta de 1517, conhecido como reforma protestante, no que se refere à educação identificada como agente revolucionário. Além da abordagem histórica pouco explorada, este artigo traz para a atualidade um extrato de sua obra no que se refere a uma ética social que se mostra presente em toda a produção literária de Martinho Lutero. A pesquisa base desse texto elaborou um conjunto de vinte aspectos referenciais para planejamentos educacionais referenciados, confrontados e integrados com a Ética Social de Lutero e os referenciais educacionais defendidos por Paulo Freire.
Formação de professores na Educação Infantil, de Marineide de Oliveira Gomes
Authors: Vercelli Ligia De Carvalho Abões
Published: May 2011

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O Papel da Música na Educação Infantil
Authors: Marcondes Gohn Maria da Glória , Stavracas Isa
Published: May 2011

Este artigo é parte da dissertação de Mestrado intitulada “O Papel da Música na Educação Infantil”, na qual se analisa a presença e a forma de utilização da música em práticas educativas da Educação Infantil, comparando a realidade com as suas possibilidades de utilização, preconizadas por estudiosos do tema. Por meio de reflexões e questionamentos sobre as ações desenvolvidas nesse contexto educativo, pretende-se abordar as diversas possibilidades da música para a construção do conhecimento, fundamentadas por teóricos que a apontam como necessária para a criança e o processo de ensino-aprendizagem. Na educação escolar, formal, a música está inserida nas leis e nos documentos oficiais, entre os quais: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (Lei nº 9.394, de 1996) e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), documentos estes que oferecem diretrizes para o atendimento e desenvolvimento integral da criança, portanto, fundamentais na análise das práticas educativas voltadas para a construção do conhecimento musical.
Organizações Não Governamentais, Jovens Pobres e Educadores Sociais nas Cidades
Authors: Borba Patrícia Leme de Oliveira , Lopes Roseli Esquerdo
Published: May 2011

Trata-se da análise das práticas de educadores sociais no interior de duas Organizações Não Governamentais - ONGs - numa grande cidade do estado de São Paulo, atuantes no campo da educação e da assistência social, que se dedicam ao trabalho preventivo com jovens em situação de vulnerabilidade social, no período contrário ao escolar. Trabalhou-se com observação participante e entrevistas semi-estruturadas, sendo que o conjunto desse material foi analisado com base nas seguintes categorias: o papel das ONGs/Terceiro Setor na sociedade contemporânea, a condição atual da juventude pobre e urbana, a educação e o educador social. Conclui-se que as práticas educativas que ocorrem nos espaços estudados podem favorecer, no microssocial, de maneira individualizada, ampliações das redes sociais de suporte dos jovens pobres. Contudo, as ONGs, na estrutura social em que estão inseridas, reproduzem suas desigualdades sociais, econômicas e políticas, operam na lógica do assistencialismo, contribuindo para a manutenção do status quo.
O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESCOLAS NO MEIO RURAL BRASILEIRO
Authors: Silva Júnior Astrogildo Fernandes
Published: May 2011

Este texto apresenta resultados da Dissertação de Mestrado “Saberes e práticas de ensino de História em escolas rurais (um estudo no município de Araguari, MG, Brasil), desenvolvida no Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia – PPGE/UFU; articulada ao projeto de pesquisa “Formação docente, saberes e práticas de ensino de História,” financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq. Neste artigo, temos como objetivos: caracterizar o ensino de História na educação no meio rural brasileiro nas últimas décadas e analisar os saberes e as práticas curriculares de ensino de História em escolas no meio rural. Concluímos que o ensino de História e a educação no meio rural brasileiro passaram por diversas transformações nas últimas décadas e que os saberes e as práticas são construídas na experiência educativa das escolas, que se configuram como espaços multiculturais, onde atuam sujeitos sociais diversos.
A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DO TRABALHO PARA O ADOLESCENTE
Authors: Rizzo Catarina Barbosa da Silva , Chamon Edna Maria Querido de Oliveira
Published: May 2011

Este artigo investiga as representações sociais que adolescentes constroem sobre o trabalho e a inserção no mercado. Utilizou-se a teoria das representações sociais, desenvolvida por Serge Moscovici, para caracterizar a organização de elementos cognitivos, crenças, valores, atitudes, opiniões, como um saber prático, de senso comum, sobre a realidade. A pesquisa baseou-se em um conjunto de 30 entrevistas realizadas com adolescentes, com idades entre 16 e 18 anos, que frequentam o curso Treinamento para o Mercado de Trabalho de uma Organização Não Governamental localizada no interior do Estado de São Paulo. Uma análise de conteúdo, realizada com auxílio do software ALCESTE®, mostrou a existência de três classes de discurso: Vida profissional; Trabalho, lazer e família; e, Projeto pessoal. A análise da classe “Vida Profissional”, proposta para este artigo, revela a crença no trabalho como meio de afirmação presente e de perspectiva futura, evidenciando a ancoragem da representação em categorias amplamente difundidas na sociedade.
Formação Continuada dos Professores do Ensino Médio no Espaço da Escola: Implicações com o desenvolvimento profissional
Authors: Romanowski Joana Paulin , Oliver Martins Pura Lucia
Published: May 2011

O presente trabalho apresenta resultados obtidos em investigações sobre a formação continuada de professores do Ensino Médio no espaço da escola com a finalidade de examinar a relação entre os processos de formação e as implicações com a prática pedagógica neste nível de ensino. Compreende a formação continuada como inerente ao desenvolvimento profissional no espaço em que se efetiva o trabalho docente. A metodologia das pesquisas é de abordagem qualitativa. As análises apóiam-se na sistematização de Santos (2005) que estabelece, em termos didáticos, diferentes níveis de conhecimento, do nível descritivo ao nível compreensivo, passando pelo nível explicativo a partir de respostas dos professores, diretores e coordenadores das escolas envolvidas, em questionários e grupo focal.
Pós-moderno: um mundo de imagens e sem memória
Authors: Almeida Cleide Rita Silvério de
Published: May 2011

Este trabalho busca refletir sobre a condição humana pós-moderna a partir dos questionamentos suscitados pelos filmes Blade Runner e Muito Além do Jardim, retratando uma sociedade decaída, esvaziada de história e projetos utópicos e que busca no imediato e na valorização da imagem o seu alicerce.
Ecologia das relações comunicacionais: de paredes a pontes
Authors: Lauriti Nádia Conceição
Published: May 2011

Este texto pretende trazer à reflexão os processos envolvidos numa pedagogia da comunicação, considerando o papel nuclear da emoção como moduladora dos processos cognitivos. Neste contexto, um modelo de comunicação que se pretenda eficiente, que opere com uma racionalidade ecológica, não deve excluir a afetividade, a aceitação das diferenças e o respeito mútuos. Essa postura instaura um modus comunicandi que recupera a lógica do sensível, afasta a inflexibilidade de paredes, enquanto blocos de paradigmas, argamassa de conceitos e definições paralisantes com as quais se erguem construções vazias de significados, para beneficiar-se de pontes que fazem emergir novos modelos de relação pedagógica comunicativa que priorizem não o que ensinar, mas como aprender a aprender e não com o que é preciso comprometer-se, mas qual é o valor do compromisso.
Novas tendências em Análise do Discurso
Authors: Maingueneau Dominique
Published: May 2011

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Analyser les textes de communication
Authors: Maingueneau Dominique
Published: May 2011

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Complexidade e auto-ética
Authors: Petraglia Isabel Cristina
Published: May 2011

A complexidade associa conceitos de ordem, desordem e organização, incorpora o princípio da incerteza e aborda as noções de sujeito e homo sapiensdemens em sua relação com a auto-ética. Este texto procura refletir sobre a epistemologia da complexidade, como compreendida por Edgar Morin, a partir de idéias que se relacionam entre si, de maneira interdependente e complementar.
Cognição, sociedade e o novo autoritarismo. Uma análise de algumas abordagens científicas e suas consequências éticas
Authors: Mariotti Humberto
Published: May 2011

Quando aplicadas à prática cotidiana, as teorias científicas levam inevitavelmente a conseqüências éticas, que raramente são mencionadas. No momento atual, em que a maioria dos países do mundo parecem ter se livrado de governos autoritários, convém observar que há uma nova forma de autoritarismo em plena atuação. Ela se origina da suposição de que o mundo é igual para todos, e que portanto deve ser percebido assim. Essa hipótese serve de base à padronização da mente coletiva por estratégias de marketing bem definidas, no plano mundial. Sua base científica pode ser rastreada até teorias como os modelos computacionalista e conexionista de ciência cognitiva. Há, porém, uma terceira abordagem – a ciência cognitiva enativa – que propõe que o mundo em que vivemos é construído por nós mesmos ao longo de nossa interação com ele, no fluxo de nosso viver. Quando levada à prática, essa abordagem tem o potencial de produzir conseqüências éticas opostas às das hipóteses de ciência cognitiva anteriormente mencionadas.
Educomunicação: as perspectivas di reconhecimento de um novo campo de intervenção social
Authors: Soares Ismar De Oliveira
Published: May 2011

O objetivo do presente artigo é o de buscar entender como, nos Estados Unidos, as políticas públicas (especialmente no campo da implantação das novas tecnologias na educação), as opções de investimento (especialmente o envolvimento de empresas de comunicação em alguns projetos educativos) e as práticas pedagógicas (destacadamente os projetos pioneiros voltados a explorar a interatividade das tecnologias digitais) têm levado a inter-relação Comunicação/Tecnologias da Informação/Educação à constituição de uma nova área interdisciplinar de intervenção social profundamente vinculada a projetos de defesa e promoção da cidadania.
A Unesco e as novas perspectivas para o desenvolvimento do ensino superior
Authors: Werthein Jorge , Da Cunha Célio
Published: May 2011

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Jornal escolar: do instrumento didático ao instrumento complexo
Authors: Ijuim Jorge Kanehide
Published: May 2011

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Reflexões acerca do espetáculo como fundamento cultural do ocidente
Authors: Crippa Giulia
Published: May 2011

Propomos, neste artigo, uma revisão crítica da cultura ocidental utilizando como chave de interpretação a definição de sociedade do espetáculo de Guy Debord. Verifica-se que, em suas dimensões espetaculares, o Ocidente revela a capacidade de conservação e manutenção do(s) poder(es) constituído(s), por meio de uma sistemática operação de alienação de uma realidade vivida e de sua substituição pelas imagens adaptadas pelo próprio poder. Este aspecto se evidencia a partir da dissolução dos laços feudais do mundo urbano do século XII, quando surge uma economia pré-capitalista baseada em tráficos comerciais. Nesse contexto, verificam-se as heresias mais graves e as revoltas populares, que a Igreja procura contestar pela espetacularização de suas doutrinas. Durante o Renascimento, o poder encontra, como espetáculo, uma definição mais equilibrada na sociedade; no entanto, a reforma protestante cria, mais uma vez, a necessidade de uma nova espetacularização em favor das massas cristãs, produzindo o fenômeno do Barroco. Durante a Revolução Francesa, assistimos à criação de espetáculos que ganham a adesão das massas à revolução. Assim se constitui a sociedade de massas espetacular nas formas e conteúdos que refletem a realidade contemporânea.
A constituição enunciativa do mundo social
Authors: Horikawa Alice Yoko , Magalhães Maria Cecília Camargo
Published: May 2011

A noção de representação vem recebendo especial destaque nas novas análises das relações sociais que vinculam a constituição social do ser humano às suas formas de linguagem. Este trabalho pretende expor algumas das discussões feitas em torno do conceito, principalmente no que se refere a sua relação com a linguagem verbal, e apresentar a teoria da enunciação de Bakhtin como uma possibilidade de evitar o risco do niilismo que envolve algumas dessas abordagens.
A voz e o corpo: linguagem, estética e complexidade para uma reflexão no teatro de Antonin Artaud
Authors: Fernandes Edson
Published: May 2011

Este artigo procura refletir sobre a voz e o corpo como elementos da estética, da linguagem e da comunicação, discutindo a corporeidade e a vocalidade como performances de narrativas míticas, simbólicas e ritualísticas. Ao mesmo tempo, busca compreender as dimensões da complexidade semiótica do gesto e da oralidade a partir da experiência teatral artaudiana. Nesse particular, a oralidade é debatida na obra de Paul Zumthor, na qual seu desenvolvimento é dinamizado performaticamente e refletido na comunicação sob a perspectiva sociocultural e estética, ao buscar um diálogo entre a linguagem corporal e a voz do sujeito. Por fim, estabelece uma reflexão sobre o jogo da presentificação e impresentificação, sobre a definição e indefinição do campo estético em que a voz e o corpo codificam suas experiências.
Para uma pedagogia da imagem nas Ciências Sociais
Authors: Silveira Edeval
Published: May 2011

Discussão da possibilidade de uma práxis assentada na proposta de uma pedagogia da imagem, com imagens. Tendo como centro a utilização do filme – o cine-educativo, um meio coloca em tela a tríade imagem, sujeito docente e sujeito discente num contexto de utilização dos meios como forma de uma virtual proposição de ensino-aprendizagem por intermédio de uma linguagem contemporânea alternativa.
A comunicação na avaliação de desempenho docente no ensino superior
Authors: Lauriti Nádia Conceição
Published: May 2011

Este texto pretende discutir o papel da comunicação nos processos avaliativos, defendendo a idéia de que é necessário um modus comunicandi adequado para que não se comprometa a eficácia da prática avaliativa. Mostra-se que a trajetória histórica do conceito de avaliação alterou não só o foco do processo, mas, principalmente, a orientação do seu contexto comunicativo. O eixo desta reflexão concentra-se nos pré-requisitos necessários para que ocorra um feedback adequado dos resultados da avaliação de desempenho docente, entendido como rol de informações concretas fornecidas aos professores que compreendam recomendações para melhor ias futuras, possibilitando que ele possa funcionar como ferramenta útil aos processos de mudança. Este ecossistema comunicativo pode estar voltado para a cooperação, buscando o desenvolvimento, ou para o controle de pessoas e sistemas. Estes paradigmas alternam-se, misturam-se, dependendo da opção de fundo político, filosófico e estrutural do corpo institucional. Acreditamos que a análise e a discussão das interações comunicativas não podem ser afastadas das metanarrativas da avaliação em todas as suas dimensões, já que elas podem comprometer o sucesso e a credibilidade dos programas avaliativos que exigem sempre negociação de significados, ressignificações constantes, diálogo e compreensão. Somente assim seus atores podem exercitar o gesto avaliativo de forma técnica, sem se afastarem, entretanto, das necessárias dimensões ética e estética.
Avaliação da aprendizagem na escola e a questão das represetações sociais
Authors: Lukesi Cipriano Carlos
Published: May 2011

Este artigo trata da presença do fenômeno das representações sociais dos professores e professoras na compreensão e prática da avaliação da aprendizagem na escola, a partir de noções que muito se aproximarão do senso comum e de leituras eventuais e esparsas sobre o tema. Inicio por dizer o que compreendo por representações sociais, para, a seguir, articular essa compreensão com as questões relativas à avaliação da aprendizagem.
A universidade mercantil e o caso da universidade pública: reflexões a partir da experiência chilena
Authors: Calderón Adolfo Ignacio
Published: May 2011

Este artigo discute o colapso da universidade pública brasileira, como modelo universitário hegemônico. Tomando como referência o caso chileno, analisa hipoteticamente as conseqüências da diversificação das fontes de financiamento, principal e mais polêmica proposta para superar a crise de financiamento das universidades estatais, amplamente recomendada pelo Banco Mundial e balizada na crise fiscal do Estado. Nesse contexto, o autor aponta, na emergência da ‘universidade mercantil’, um novo padrão de universidade e não um mero adjetivo criado para rotular preconceituosamente tal ou qual instituição de ensino superior do sistema privado. Esse novo modelo de universidade seria a base, a matriz, a plataforma sobre a qual se erguerá todo o sistema universitário. A partir dela, cada universidade terá sua vocação específica, bem como fará o que bem entender com o superávit, as poupanças positivas ou o lucro. Trata-se de um modelo que permitirá às universidades atuarem sem limitações nem camisas-de-força no atendimento da demanda de mercado.
Autonomia de la universidad pública en una era de globalización: el caso de la unam
Authors: Alcántara Armando
Published: May 2011

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