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Kajian Pengembangan Unit Usaha Klinik Hemodialisa Skala Usaha Kecil Menengah Berbasis Badan Penyelenggara Jaminan Sosial Kesehatan
Authors: Dewi Wiwi Kania , Hubeis Musa , Zakaria Fransiska R
Published: May 2019

Indonesia is one country with the kidney failure is quite high, according to the Indonesian Society of Nephrology (PERNEFRI) in the 5th Report of Indonesian Renal Registry, in 2012 there were 16.040 patients with kidney failure but reportedly only 9161 patients were active in hemodialysis in 2012. The purpose of research is (a) identifying the internal and external factors potential business unit clinic hemodialysis-based BPJS Health, (b) develop appropriate strategies with a SWOT analysis of the business unit clinic hemodialysis-based BPJS and (c) to analyze the satisfaction of patients who use the clinic hemodialysis-based BPJS Health. Data processing and analysis using the analysis: (a) analysis matrix EFE (External Factor Evaluation) and IFE (Internal Factor Evaluation), (b) matrix Internal External (IE); (c) a SWOT analysis (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats); (d) Importance Performance Analysis (IPA), and Customer Satisfaction Index (CSI). EFE value (2.73) and IFE (2.61) obtained IE matrix that shows the position of growth/stable. SWOT analysis produce six alternative development strategies that can be implemented in the development of the business unit. From the study of IPA to attribute asked to patients, it was found that the performance of the business unit is considered good, where there are nearly half of the attributes that were examined are in the second quadrant. This shows the importance of the assessment of the attributes considered important by patients and in its implementation is considered to be very good. CSI score of 0.920, indicating the level of customer satisfaction index is at 0.81 to 1.00, or interpreted the customer was very satisfied with the business unit of the hemodialysis clinics SME scale.
Strategi Pengembangan Usaha Budidaya Ikan Konsumsi Air Tawar dan Ikan Hias Air Tawar pada Kelompok Mitra Posikandu Kabupaten Bogor
Authors: Nugroho Bagus Dwi , Hardjomidjojo Hartrisari , Sarma Ma'mun
Published: May 2019

Fisheries is a prominent sector in Bogor District, in line with its vision to be the most advanced district in Indonesia by becoming the biggest producer of both decorative and consumable fish. Total production of consumable fish has reached 112.781 tons and production of decorative fish has reached 242.520.230 seeds. Kelompok Mitra Posikandu is a group of fish breeder which is located in Minapolitan Area, Bogor District. The group was established in August 2016 with 23 members. The newly established group has several potencies to grow and expand, hence need a research to be carrried out. Internal Factor Evaluation (IFE) and External Factor Evaluation (EFE) methods were used in this research to analyze both internal and external factors. Alternative strategies for business expansion were explained with Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats (SWOT) method and further analyzed by using Analytical Hierarchy Process (AHP).
Strategi Pemasaran DOC Ayam Ras Pedaging pada CV Missouri, Bandung Jawa Barat
Authors: Jamarizal - , Suryahadi - , Syarief Rizal
Published: May 2019

Broiler farming business is inseparable from several obstacles encountered. The obstacles are the high risk faced by broiler breeding business such as the risk of price fluctuation, both input prices such as DOC, feedmill and medicines as well as selling price of livebird and carcass fluctuation. Another risk faced by broiler farming is the production risk caused by weather, climate, diseases and social risks. The purpose of this research was (1) to describe factors faced by CV Missouri in marketing broiler DOC, (2) to describe the strategy run by CV Missouri in coping with factors in the marketing of broiler DOC, and (3) to determine the alternative form of marketing strategy developed by CV Missouri in marketing broiler DOC. CV Missouri’s strategic position based on IE matrix is in quadrant V. It means that the company has a good growth strategy and stability. Moreover, marketing strategies of DOC in CV Missouri based on SWOT analysis are (a) expanding network marketing optimally; b) creating a better DOC by increasing productivity; and (c) increasing the company's capital to compete with competitors, therefore additional capital is required to make market opportunities wider. Alternative strategies which could be implemented by CV Missouri based on QSP matrix analisys are (1) keeping and maintaining the quality of products produced, (2) improving services and consumers loyalties.
Faktor Keberhasilan Usaha UMKM Jajanan Asing Kaki Lima di Kota Serang
Authors: Prasatya Fauzan Anggi , Muhandri Tjahja , Cahyadi Eko Ruddy
Published: May 2019

The competition of food business is currently very strict and diverse product innovations. To achieve the market share and win the business competition needs to know the affecting success factors. This study has two main objectives that include the following to: (1) mapping the characteristics of non traditional street food entrepreneur in Serang City, (2) identify the most affected success factor of non traditional street food business. Sampling method was used by purposive sampling 100 respondents. The analytical method used descriptive analysis and binary logistic regression. This research showed most of successful vendor are woman, because they are very conscientious than mens and tend to avoid risk. Affecting success factors on non traditional street food business were price of the product, business name and start up capital.
Strategi Perencanaan Model Bisnis Perusahaan Jasa Konsultan Arsitektur dan Jasa Kontraktor PT Architectaria Media Cipta
Authors: Amin Amirullah Muh , Baga Lukman M , Tinaprilla Netti
Published: May 2019

PT Architectaria Media Cipta is an architectural consulting and contractor company.The purpose of this research is to describe and improve the business model used by PT Architectaria Media Cipta based on Business Model Canvas (BMC) approach and SWOT analysis, and then develop a new business model prototype for PT Architectaria Media Cipta using Blue Ocean Strategy (BOS).BMC consist of customer segments, value propositions, channels, customer relationships, revenue streams, key resources, key activities, key partnerships, and cost structures. The data collected bystructured interview.There are seven unsurts that need to be improved in a major way, and the two unsurts are remedied in a minor.The new business model prototype is created with a new value proposition that makes home and office furnishings products with unique designs, fixed size, light weight that can be sold massively through webstores and marketplace. Innovative products made by utilizing waste materials with the concept of re-use and re-cycle, therefore) the selling price of the product remains affordable.
Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas X
Authors: Suryani Ni Putu Ayu , Susilawati Susilawati , Kosim Kosim
Published: May 2019

Research aimed to find the effect of Conceptual Understanding Procedures learning model on the mastery of physics concepts observed from the scientific attitude of 10th-grade students. Type of research was quasi-experiment with 2x2 factorial design. Population was 10th grade students of MIA in SMAN 1 Gunungsari academic year 2017/2018, and the sampling technique was cluster random sampling. The data of the studentsÃ¢â¬â¢ mastery of concepts were collected by giving essays and the scientific attitude was measured by using questionnaires. The collected data were analyzed by applying 2-way ANOVA, assisted by SPSS 16 with (ÃÂ±) significance level of 5%. The results show that significant value for the effect of learning model consider from scientific attitude in amount 0,01 which its was smaller from (ÃÂ±), and significant value for interaction between Conceptual Understanding Procedures learning model with scientific attitude in amount 0,18 which its value is bigger from (ÃÂ±). According to data, can be conclude: there was an effect of Conceptual Understanding Procedures learning model to the mastery of physics concept in terms of scientific attitude from 10th grade studentÃ¢â¬â¢; and there was no interaction between Conceptual Understanding Procedures learning model to scientific attitude to the mastery of physics concept from 10th grade studentÃ¢â¬â¢.ÃÂ
Del marco jurídico contable lineal en colombia hacia el sistémico social, un reto de las instituciones de educación
Authors: Galindo Cárdenas Saúl Gonzalo , Muñoz Hernández Helmer
Published: May 2019

Históricamente la rama legislativa se ha ocupado de la legislación contable o marco normativo, de información financiera y de aseguramiento y la ha delimitado con normas básicas, normas técnicas y normas sobre revelaciones, así como los actos propios de la profesión contable en Colombia y los ha circunscrito al derecho comercial y fiscal, implementando códigos de ética para profesionales contables, con el fin de garantizar la confianza pública, mediante el ajustado apego a las mismas. Ese marco normativo integra estándares financieros y de aseguramiento externos, a fin de dar cuenta de información que satisfaga necesidades de los usuarios y la confianza pública se fortalezca.
La evolución normativa contable se ha ocupado históricamente de la medición , reconocimiento y registro de hechos económicos, dejando de lado otros de igual o mayor relevancia social, por cuanto producen efectos imperceptibles para la contabilidad lineal cartesiana, lo que hace necesaria la intervención desde la academia, a efectos de orientar el reconocimiento de la contabilidad sistémica, cuántica y tridimensional, holística, en representaciones holográficas descritas en campos de información akasicos y en el que los objetos de conocimiento imperceptibles logren ser reconocidos por un nuevo marco normativo contable.
Vivencias en conciliación escolar de estudiantes y docentes mediadoras en la ciudad de Pereira
Authors: Basto Buitrago Claudia Elena , Díaz María Cristina , Jiménez Vergara Jennifer
Published: May 2019

Este artículo presenta las Vivencias en conciliación escolar en la ciudad de Pereira 2017-2018, producto de una investigación de tipo cualitativo, se desarrolló desde el diseño biográfico, a través de un grupo focal, indagando sobre la significación en la conciliación escolar, de acuerdo a las vivencias de tres mujeres educadoras (dos de ellas orientadoras y una docente) y tres mujeres estudiantes, que ejercen rol de mediadoras en la I.E Hernando Vélez Marulanda de la Ciudad de Pereira. Se aborda el análisis de tres categorías: vivencias, mujer y conciliación escolar, esta última transversal a toda la investigación. De acuerdo a los relatos de vida, se observó que el proceso de conciliación, más que un requisito de control dentro de las instituciones educativas, obedece a una necesidad incesante por conseguir la armonía tanto en la vida escolar como personal, propósito que es llevado a cabo por aquellos que tienen el anhelo de compartir espacios de sana convivencia con el otro, además de lograr cambios significativos mediante el dialogo, denotando habilidades que enriquecen la vida del ser humano, como lo son: la empatía, la resiliencia, la práctica de valores, el perdón y la autoconciliación.
Recuperación histórica de la facultad
Authors: Valencia Cuervo Samuel
Published: May 2019

La Facultad de Educación de la Universidad de Manizales nació en 1984 con el programa de Educador Preescolar, doce años después de haber iniciado labores la Cooperativa para el Fomento de la Educación Superior COOFES.Fue el primer programa de carácter diurno que empezaba a funcionar en la Universidad...
Competencias en el discurso pedagógico
Authors: Botero Gómez Patricia , Varela Edna Luz
Published: May 2019

Las discusiones presentadas acerca de la planeación educativa, el currículo y las interacciones educativas responden a la manera de ver la realidad, el ser humano, el aprendizaje y por lo tanto, la enseñanza.
Investigación, creatividad, ambiente y aula en educación superior
Authors: González Quitian Carlos Alberto
Published: May 2019

Resignificar la importancia de la investigación, creatividad, ambiente y aula en educación superior. ¿De qué modos nos vemos por fuera de la investigación, es posible?
Desarrollo económico sostenible
Authors: Mejía Mario
Published: May 2019

Nada es sustentable ni pensarle por fuera de un desarrollo económico sostenible, la humanidad ha de pensarse en las lógicas del como quiere verse en el cuarto milenio
Maestro e intelectual: lector actual de realidad y visionario de mundos
Authors: Herrera Méndez Betty Esnedy , Ríos Ana Gloria , Guarín Germán
Published: May 2019

El maestro e intelectual ha sido reconocido como “pensador de época”  por ser quien conoce,  se dedica al estudio y  a la reflexión crítica, por ser un  personaje dotado de características especiales y sobre todo por el poder que ha venido ejerciendo en la sociedad; además, por el  compromiso vital con la realidad histórica en que ha vivido, por los trabajos desempeñados y por la responsabilidad que tiene con la educación en la construcción de proyectos de vida fundamentales  para los jóvenes.El maestro e intelectual es quien debe  retomar el liderazgo, reconociéndose como sujeto con una responsabilidad social, histórica, política y pública  que le permite valorar su territorio, el medio ambiente y tener arraigo por su región.  El maestro e intelectual está llamado a desarrollar autonomía y pensamiento crítico desde el aula, a  ser un referente transformador de realidad, constructor crítico de imaginarios y nuevas verdades que respondan a la lógica de la vida en humanidad para las futuras generaciones.El carácter de maestro e  intelectual  exige hoy hacer uso de la autonomía educativa  a partir de la  resignificación   del saber pedagógico y  la construcción colectiva de un currículo que responda a las necesidades del contexto. Pues  la intelectualidad permite constituirse en sujetos visionarios  que amplían las miradas hacia nuevos horizontes y posibilitan otras lecturas de mundo.Corresponde al maestro e intelectual construir comunidad de hablantes partiendo  de la cohesión social, desde donde recupere la memoria histórica y se constituya en fuerza movilizadora de pensamiento  que fortalezca la labor educativa en función de proyectos de vida esperanzadores.El  maestro e intelectual  restituye su valor en la medida que forma para la vida, que no enseña contenidos, sino que forma en las posibilidades del sujeto, fortalece las potencialidades y desarrolla pensamiento crítico, lo cual le exige actuar como sujeto crítico, que toma posturas y adquiere  compromiso con los otros  desde donde asume una función pública  y trabaja para transformar, al mismo tiempo que contribuye  con propuestas que ayuden a fortalecer el proyecto histórico de la realidad actual.El maestro y el intelectual  está llamado a leerse en diferentes roles,  analizarse en diferentes disciplinas y más allá de su profesión,  desafiar y compensar saberes ocultos, permitiendo así un mundo de posibilidades para la realización personal. El maestro e intelectual    restituye  el lugar político y gnoseológico en la sociedad a partir de las nuevas relaciones humanas que construya en colectivo y  buscando nuevos significados y referentes de realidad   que posibiliten sentido en los proyectos de vida de los jóvenes.
Prácticas pedagógicas y diversidad
Authors: Gómez Ordóñez Eliana , Guerrero Martínez Gema del Rocío , Buesaquillo Buesaquillo Marleni , González González Miguel Alberto
Published: May 2019

Este artículo da cuenta de la investigación “Prácticas Pedagógicas y Diversidad”, investigación que tiene por objetivo conocer cómo se está comprendiendo la Diversidad desde las Prácticas Pedagógicas en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero del Municipio de Tangua Nariño y se plantea con una metodología desde el paradigma cualitativo, enfoque histórico hermenéutico, utilizando técnicas como: entrevista en profundidad, observación sistemática y grupos focales; su marco conceptual se fundamenta en el aná­lisis de dos ejes centrales: el primero hace referencia al concepto de práctica pedagógica, para lo cual es necesario revisar la significación de currículo, que compromete varios aspectos relacionados con los diferentes actores del sistema educativo, la definición de didáctica, saberes, relaciones interpersonales y en fin los aspectos que implican el acto educativo pedagógico; el segundo eje aborda la temática de diversidad, que permite aclarar y determinar lo que la comunidad académica entiende al respecto, sus características, fines y efectos; por lo tanto revisar sus definiciones, las leyes que la respaldan, implicaciones, retos y demás aspectos relacionados. Con estos referentes el artículo busca entablar bases para responder a interrogantes como: ¿Qué se entiende por prácticas pedagógicas? ¿Cuáles son los intereses que mueven las prácticas pedagógicas de los docentes en general? ¿Cuál es su relación con la diversidad? ¿Existen Prácticas Pedagógicas hacia el reconocimiento de la diversidad? ¿Cuáles son los intereses que mueven las prácticas pedagógicas de los docentes en referencia a la diversidad? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes en el desarrollo de las prácticas pedagógicas y su relación con la diversidad? ¿Qué se entiende por proceso de formación desde la diversidad? ¿Cuáles son los saberes de diversidad que dan base a las prácticas pedagógicas de los docentes en referencia a la diversidad? ¿Cuáles son las teorías de diversidad que dan base a las prácticas pedagógicas de los docentes en referencia a la diversidad? Para finalmente, proponer una discusión cuyo hilo conductor responde desde la confrontación teórica a las anteriores preguntas.
Maestros e intelectuales frente al pensamiento latinoamericano El origen de un pensamiento mestizo
Authors: Millán Richard , Ríos Ana Gloria , Guarín Germán
Published: May 2019

¿Cuál es el pensamiento propio latinoamericano? ¿Existe en realidad un pensamiento propio latinoamericano que sea reflejo de la sociedad? ¿Se mantiene el colonialismo intelectual?Estos interrogantes reflejan la aparente inexistencia de un pensamiento con identidad latinoamericana, que surja a partir de nuestras propias problemáticas y no se soporte en pensamientos foráneos, que aunque le han dado bases a nuestra discusión filosófica, no han permitido aterrizar la discusión a las realidades de la sociedad de América Latina o al menos, no ha sido un aterrizaje afortunado, toda vez que ese pensamiento foráneo ha sido utilizado como paracaídas de nuestros infortunios históricos.A partir de esta sensación y cuestionando la dependencia de nuestros pensadores de escuelas foráneas, especialmente europeas y norteamericanas, considero que debemos tener un pensamiento propio que se aplique o se identifique con nuestra sociedad, una filosofía latinoamericana que trascienda nuestras propias fronteras intelectuales y geográficas.No pretendo resolver estas inquietudes a lo largo del presente escrito, solo busco provocar la disertación sobre el tema propuesto, generar opiniones y especialmente, hacer una reflexión crítica sobre lo que significa ser latinoamericano.Este artículo hace parte de un proceso académico en el marco de la investigación denominada “Maestros e Intelectuales en América Latina”, liderado por los docentes Ana Gloria Ríos y Germán Guarín de la Universidad de Manizales.En desarrollo de la investigación, se consultaron maestros e intelectuales que están pensando una nueva América Latina, proponiendo nuevas posibilidades para potenciar una filosofía propia y afrontando las dificultades que significa ser tercermundista en un mundo globalizado, pero con claro dominio de las eternas naciones colonizadoras.Procuraré a lo largo de este análisis, resultado de una investigación académica, hacer una reflexión crítica y propositiva frente a lo que significa pensar una filosofía propia latinoamericana, sus orígenes y trascendencia mundial.Es una apuesta por re-pensarnos como latinoamericanos, por re-visar nuestros postulados y re-inventarnos como sujetos pensantes en un continente considerado como la periferia y al mismo tiempo, la esperanza del mundo.
Pedagogía de las oportunidades: Una alternativa para la formación de sujetos diversos
Authors: Guerrero Rodríguez Libia Lorena , Zambrano Martínez. Claudia Liliana , Salazar España Ana Janeth , Isaza de Gil Gloria
Published: May 2019

El presente artículo se origina  de la investigación realizada en las instituciones educativas Aurelio Arturo Martínez y Chambú del municipio de Pasto como parte del macro proyecto: “Concepciones y prácticas pedagógicas  de los maestros de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad institucional, cultural, ambiental y/o de entorno de las  instituciones educativas de algunos municipios de los departamentos de Cauca y  Nariño”, y que   pretende dar cuenta de las concepciones que tienen los docentes acerca de sujeto diverso y las prácticas pedagógicas que se emplean para atender a la diversidad presente en sus aulas de clase. Los resultados de esta investigación permiten destacar principalmente que dichas concepciones se encuentran ligadas a la vulnerabilidad, primordialmente representada en la deficiencia y que las prácticas pedagógicas siguen siendo homogenizantes  y por tanto tradicionalistas limitando el adecuado desarrollo humano. Por tanto, se resalta la importancia de que la pedagogía se centre en el estudiante, teniendo en cuenta no solo su contexto sino también sus características particulares, dentro de las cuales vale la pena mencionar ritmo, estilo de aprendizaje, intereses tanto individuales como del grupo;  al igual que la motivación la cual depende en gran medida de las habilidades y destrezas de los mismos docentes
Lenguajes del poder. La música reggaetón y su influencia en el estilo de vida de los estudiantes
Authors: Penagos Rojas Yesid , González González Miguel Alberto
Published: May 2019

Estamos ante un tema de gran actualidad, trascendencia y complejidad para la vida de los adolescentes, que provoca no pocos debates y desacuerdos, para el presente ejercicio investigativo adopta el rostro de reto y tarea, al buscar comprender y reflexionar de qué manera influye la música reggaetón en el estilo de vida, en las decisiones que toman los estudiantes, identificar los aportes que hace a sus procesos formativos y cómo influye en las relaciones familiares de nueve adolescentes que cursan sus estudios en la Institución Educativa Cachaya del municipio de Gigante en el Huila. Este género musical pasa a escena como lenguaje sutil y potente del poder en la actualidad, partiendo de la premisa que hacer el análisis del discurso del adolescente como objeto de estudio  requiere ser abordado desde la percepción del adolescente del fenómeno cultural en que se ha venido convirtiendo el reggaetón y buscar su integración entre texto más contexto, en sus niveles cognitivo, semántico, pragmático y cultural para desentrañar su función, sus alcances y sus significados implícitos y manifiestos, en su poder y capacidad de transformar las normas sociales que regulan el comportamiento de los adolescentes e incluso a ellos mismos en sus estilos de vida y relaciones. Para Foucault (2004, 22) el poder circula, “el poder no se aplica a los individuos sino que transita a través de los individuos”. El poder se construye a través de las prácticas, los mecanismos y los dispositivos engendrados en la sociedad, los mecanismos de poder tienen un trayecto, una técnica, una táctica, una producción, un funcionamiento de los discursos, son sólidos y cuentan como en el caso de la música reggaetón con una tecnología especifica que se extiende cada vez más en posible forma de dominación en el entramado de las instituciones modernas y contemporáneas, permeando con su lenguaje de poder la familia, la escuela, el colegio y su grupo de pares, convirtiéndose posiblemente en instrumento efectivo de formación e influencia en los adolescentes. Fruto del análisis interpretativo de las entrevistas a los adolescentes emergieron y se reveló la existencia e imaginario de seis palabras reveladoras o categorías: Lenguaje de poder, Identidad, Subjetividad, Diversión y esparcimiento, Forma de escape, Estrategia del encanto.
La representación social de futuro que tienen los jóvenes de la comunidad La Cabaña del municipio de Manizales
Authors: Calvache Muñoz Mario Fernando
Published: May 2019

Conocer, e interpretar la representación social como expresión de la cotidianidad cultural que incide en la construcción de un contexto social determinado, en este caso la familia, especialmente la representación social de futuro, como espacio de investigación, donde el campo de la comunicación y el de la vida diaria se unen permitiendo analizar cómo los jóvenes de la vereda La Cabaña , del municipio de Manizales: ven las vivencias individuales y colectivas; este objetivo es el desarrollado en la investigación titulada: “La Representación Social de Futuro que tienen los jóvenes de la comunidad La Cabaña del municipio de Manizales”.
Implicaciones interdisciplinarias para una educación desde el contexto
Authors: Alvarez Mora Adriana Lorena , Jurado Hidalgo Claudia Andrea , Ortiz López Mónica Elizabeth
Published: May 2019

El presente artículo expone las implicaciones que tienen las prácticas pedagógicas de los maestros en la orientación de los procesos educativos de niños y niñas de algunas instituciones de nuestra región, con el fin de comprender y analizar el desarrollo de la interdisciplinariedad desde los contextos.   Situaciones reales que hacen referencia a las prácticas históricas, familiares, políticas, económicas, culturales, éticas, y científicas de la región, influyen en la educación y en la estructuración pedagógica de las instituciones, conparámetros que rigen su organización y las llevan a una adaptación para el contexto, no obstante, dadas las necesidades que trae consigo la globalización, el uso adecuado de la información y de herramientas, la escuela debe repensarse en su misión de formación de sujetos en la búsqueda de perspectivas integradoras con visiones periféricas, innovadoras en los procesos y transformaciones de la sociedad.   En apoyo a estos procesos de cambio en la educación, los maestros de la región se empoderan de los caminos que conducen hacia el horizonte institucional persiguiendo a la par, el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes y sus proyectos de vida, por medio de un trabajo que busca alcanzar las metas mediante la socialización de experiencias positivas,dando muestra de la implementación de soluciones con visiones flexibles que admiten la actuación de disciplinas y asignaturas en un común acuerdo, recibiendo críticas, aportes y observaciones para una mejora constante. Por tanto las Instituciones Educativas, están en la necesidad de proponer rupturas contundentes a las herencias dejadas por la historia, buscando la transformación del contexto para la formación de un sujeto íntegro.
Concepciones sobre diversidad, de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad del Quindío
Authors: Tabares Ramírez Carlos Andrés , Ramírez Cabeza Pedro Pablo , Garzón Aldana José Eduardo
Published: May 2019

Dar a conocer las concepciones que tienen los estudiantes de los últimos semestres de la Facultad de Educación en la Universidad del Quindío, acerca de la diversidad, ya que en dichos semestres los alumnos en los diferentes programas de licenciaturas han recibido gran parte de la formación tanto pedagógica como didáctica y disciplinar para afrontar en un futurocercano el quehacer docente, y con base en estas indagaciones, realizar un acercamiento a dichas concepciones, analizarlas e interpretarlas para finalmente hacer el reconocimiento de las mismas; se espera tener la posibilidad de aportar a la incentivación de la creación de procesos que aborden el tema de la diversidad en las Facultades de Educación. Paralograr esto, tomamos una ruta metodológica apoyada en un estudio de caso y además para ello se tienen en cuenta las premisas teóricas de algunos investigadores o autores, no sólo desde el área de educación, sino también se retoman conceptos de las áreas como la psicología y sociología. De igual manera se tiene en cuenta la legislación que acompaña este tópico y los conceptos necesarios dentro de las instituciones educativas para las transformaciones significativas frente al tema de diversidad.
Lenguajes del poder: los afrodescendientes vistos a través de las canciones de salsa
Authors: Becerra González Nini Jhohanna , González González Miguel Alberto
Published: May 2019

El presente artículo intenta poner en evidencia una apuesta investigativa, que se planteó como objetivo sumergirse en los lenguajes del poder evidenciados en  las canciones de salsa, en el momento de incluir en sus narraciones a los sujetos afrodescendientes. De esta manera, la inclinación por aproximarse a los lenguajes del poder, proviene de un ejercicio investigativo adelantado por el profesor Miguel Alberto González González, él cual, centra su  predilección por explorar y reconocer lenguajes  que necesitan ser leídos, entendidos, analizados y comprendidos. Metodologicamente, el estudio que analizó las canciones como manifestación de la palabra hablada,  se instaló en los estudios cualitativos, de corte interpretativo, se realizó con el método Hermenéutico, basado en la interpretación de manifestaciones lingüísticas, en esta ocasión, el modo en que las canciones salseras ponen en evidencia a los afrodescendientes, se analizaron las respuestas arrojadas en las entrevistas en contraste con las letras de las canciones elegidas.En esta medida, el estudio recorrió los siguientes caminos teóricos: la comprensión del papel del lenguaje y el  poder que de él emana, en la construcción de realidades sociales, los afrodescendientes como sujetos representativos en la diversidad de nuestro país y las canciones de salsa como manifestaciones lingüísticas y cuerpos discursivos. Bajo este orden de ideas, las entrevistas arrojaron palabras y categorías movilizadoras que le fueron dando forma al análisis, donde se logró concluir que las canciones de salsa tienen la posibilidad de contar ideologías, tales como el racismo,   evidenciar posturas de reclamo, ironia  y resistencia. A manera de recomendación, es posible sugerir que se pueden pensar en una cantidad considerable de estudios que aborden los lenguajes del poder desde diferentes aspectos, además, sería sugestivo, pensar en investigaciones que estudien la presencia de los afrodescendientes en diferentes ritmos musicales.
Espacios recreativos formales: escenarios para la construcción de los valores sociales
Authors: Aguirre Arango Diego Felipe , Loaiza Zuluaga Yasaldez Eder
Published: May 2019

El presente artículo de investigación se desarrolló en la ciudad de Manizales entre los años 2012 y 2013 con el propósito indagar aspectos relacionados con el arte del aprovechamiento de los espacios recreativos formales, y la posibilidad de potencializar todos estos recursos complementándolos con la práctica de actividades que potencien la formación de valores sociales en la ciudad de Manizales. Así mismo, además, de evidenciarse en este estudio las carencias recreativas de muchos ciudadanos manizaleños, se demuestra la necesidad de afianzar los hábitos deportivos y recreativos, en atención a su aporte a la formación en valores y sobretodo como facilitadores del mejoramiento de la calidad de vida; dado que para los jóvenes que los utilizan se convierten en escenarios donde logran reconocimiento y encuentran una forma de ser felices en su entorno. De otra parte, se reconoce por parte de los sujetos que participaron en esta investigación, que éstos espacios de no ser atendidos en la forma debida, también pueden convertirse en los lugares de encuentro de niños y jóvenes que los utilizan para otros asuntos como las drogas o inicio de una vida  delictiva; por ello, aprovechando el interés que demuestran la mayoría de  los jóvenes, es necesario desarrollar actividades para fortalecer valores sociales de quienes acuden a estos escenarios.
Características de la gestión con la comunidad para una institución educativa que atienda la diversidad
Authors: Yela Pérez Betty Lucia , Grijalba Vallejo Rosario Patricia , Achicaiza Córdoba Nelson Alfredo , Ramírez Aristizabal Beatriz
Published: May 2019

Para todas las instituciones educativas del país, es muy importante vincular a la comunidad en las actividades programadas desde la misma etapa de planeación de un año escolar hasta la culminación del mismo; sin embargo, no siempre la asistencia ni la participación de los padres de familia es la esperada y por eso en el presente artículo  se plantean una serie de reflexiones en torno a las concepciones, creencias y prácticas de  la participación de los padres de familia de la Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, de la ciudad de Pasto (Colombia).A partir de las respuestas obtenidas de los padres de familia en unas entrevistas dirigidas por el equipo investigador y de una observación participante, se inicia una reflexión que para efectos de una mejor comprensión se ha organizado en cuatro grandes  categorías: La comunidad, la participación, el liderazgo y los factores limitantes.De cada una de estas  categorías de análisis, se desarrolla  un  proceso investigativo que  pretende de manera crítica evidenciar el fundamento de algunas falencias, como:  La escasa participación de los padres de familia en el proceso educativo, la tenue relación institución-comunidad, la organización interna institucional que puede dificultar la adecuada participación de los padres de familia, entre otras,  que si bien se pueden considerar históricas en los procesos de gestión educativa, su reflexión continua es de vital urgencia para avanzar hacia una comprensión más acorde a las necesidades colectivas de la comunidad educativa y sobre todo más participativas e incluyentes.En el texto se aborda la participación de los padres de familia, comprendida no como un elemento, ni como una estrategia, sino como una labor constante que solo podemos alcanzar si se logra develar y comprender las características que debe tener la gestión comunitaria para posibilitarles una participación activa en los distintos procesos para una institución educativa diversa.El trabajo realizado permite, por un lado tener un acercamiento a la realidad de cómo los padres de familia, perciben y comprenden la participación y por el otro analizar las características que debe tener la gestión comunitaria en una institución educativa, resaltando entre ellas la creación de escenarios de acción claros, que superen las estrategias propuestas en la normatividad vigente y que atiendan las condiciones sociales de la comunidad.
Estrategias pedagógicas para un aprendizaje significativo de la física
Authors: Caballero Freyte Luis Alberto , Ortega Carrascal Julio , Gutiérrez Galvis Yolima
Published: May 2019

David Ausubel quien con su teoría establece que el principal protagonista es el estudiante y sus pre-saberes. En el aprendizaje significativo el estudiante construye su conocimiento haciéndolo parte de su esquema cognoscitivo mediante un proceso de aprendizaje dinámico y autocrítico.El presente estudio plantea una experiencia basada en esta teoría mediante la implementación de estrategias pedagógicas para fomentar este estilo de aprendizaje en el área de física en adolescentes entre los 15 y los 17 años de edad del grado décimo en dos instituciones oficiales de Aguachica Cesar. La investigación está orientada bajo la metodología empírico – analítica con un enfoque cuasi experimental dual porque se trabajó con un grupo experimental y un control simultáneamente en dos instituciones, es decir, cuatro grupos de aproximadamente 30 estudiantes cada uno.Los grupos control trabajaron bajo el sistema tradicional y los grupos ex-perimentales fueron orientados mediante el aprendizaje significativo de David Ausubel y Joseph Novak utilizando la implementación de estrategias pedagógicas que potencian el aprendizaje significativo de la física como guías de trabajo, mapas conceptuales y salidas de campo, con el fin de analizar las diferencias entre ellos y proporcionar conclusiones útiles para mejorar el rendimiento académico en dicha área. Los resultados de esta investigación, muestran que los estudiantes perte-necientes a los grupos experimentales lograron cambios significativos en el desarrollo de habilidades cognitivas, elevando sus niveles de conocimiento y por ende, su rendimiento académico, mientras que en los estudiantes pertenecientes a los grupos control persiste la apatía y rechazo hacia el estudio de esta rama de las ciencias.
Lenguajes del poder. El chat en las redes sociales virtuales: lenguaje y libertad
Authors: González González Miguel Alberto , González Santamaría Diva María
Published: May 2019

Una de las preocupaciones que llama la atención a los docentes de instituciones educativas de secundaria, es el uso que los jóvenes están dando al lenguaje. Se presume que los jóvenes están aprendiendo cada vez menos las reglas ortográficas, le cambian el significado a las palabras, la escriben de manera que sólo determinados invitados puedan comprender. Atendiendo a esta pro-blemática se hace un intento por comprender el fenómeno más objetivamente, en el cual se encuentra que el lenguaje siempre ha estado cambiando, pues, este nace y adquiere sentido sólo en medio de las prácticas cotidianas, las necesidades, los contextos situacionales, y es a partir de allí que el lenguaje determina si cambia o no. Junto a este fenómeno se esconde otro más lla-mativo, y es que cuando los jóvenes escriben a su manera, consideran que son más libres y rebeldes, y no se dan cuenta que están siguiendo modelos de comportamientos estereotipados, sintéticos, falsos. Lo importante no es si los jóvenes escriben de tal o cual manera, o una determinada cantidad de producción, sino aquello que escriben, lo que piensan, lo que interpretan y toman de las tecnologías de la información y la comunicación.Este artículo hace parte de un ejercicio académico de la investigación denominada “Lenguajes del poder”. En desarrollo de la investigación, se encuestaron estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Marco Fidel Suarez de La Dorada Caldas, Colombia quienes son usuarios asiduos de las redes sociales virtuales y los servicios que ofrecen como el Chat. Palabras clave: sintaxis, gramática, poder, manipulación, masas, cultura.
Dimensiones de la difusión curricular
Authors: Silva Águila Manuel
Published: May 2019

Los cambios curriculares prescritos al nivel central de la escolaridad, poseen en su implementación, una serie de condicionantes, que en su conjunto, facilitan o anulan su concreción a nivel de unidades educativas y aula. En ello ocupa una función central el proceso de difusión curricular, que tiene como misión comunicar, sensibilizar, comprometer a la comunidad educa-tiva con los propósitos que animan el cambio. Conocer la naturaleza, los niveles posibles de cambio, y el papel de las culturas en la organización escolar son el núcleo que articula el presente trabajo.
Algunos dramas de la escuela con las pruebas saber
Authors: Sotelo Mamián Carolina , Sotelo Mamián. Pilar , Grisales Grisales María Carmenza
Published: May 2019

La presente investigación surge por la preocupación del bajo rendimiento en los exámenes tipo Pruebas Saber de los niños de grado quinto de la Institu-ción Educativa Agropecuaria Nuestra Señora del Rosario, del corregimiento de El Rosal, municipio de San Sebastián y buscó comprender las causas que afectan su desempeño óptimo. Basada en la teoría fundamentada se efectuó la recolección de datos, la codificación axial y la codificación abierta, arrojando categorías y subcategorías que conllevan y explican la categoría central “Los dramas de la escuela y las pruebas Saber”. Los procedimientos se llevaron a cabo con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia.Los hallazgos de ésta investigación establecen que el bajo rendimiento en las Pruebas Saber es un problema generalizado y que tiene múltiples causas; las aspectos que principalmente lo caracterizan se expresan en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual, en las que intervienen todos los entes educativos.
El reconocimiento de los otros a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas
Authors: Mera Prieto Ingrid Yuliana , Cortes Solar Alberto Ramón , Jiménez Guzmán Claudia Patricia
Published: May 2019

El presente artículo surge como producto del trabajo de investigación5 que tiene por objetivo comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, pueden dar respuestasa la diversidad de los estudiantes de la Institución Educativa Segovianas, del municipio de La Plata – Huila, para ello se plantea con una metodología de tipo cualitativo con corte etnográfico, utilizando técnicas como: observación no participan-te, entrevista semiestructurada y didactobiografía; el marco conceptual se fundamenta en el desarrollo de tres temas centrales: la práctica pedagógica del área de matemáticas, lúdica y diversidad. Los resultados muestran que en el entorno y realidad de la Institución Edu-cativa Segovianas serequiere fortalecer el quehacer educativo en torno a la didáctica puesto que se dan de manera aislada elementos que pueden atender la diversidad de los educandos pero estás son dejadas de lado debido al temor que se tiene de ahondar en el desarrollo de estrategias diseñadas por los mismos docentes, pero que se abandonan por el miedo al fracaso, por el cuestionamiento de los otros, las historias de vida de los docentes y por los requerimientos de las políticas del sistema educativo colombiano.
Metodologías, ambientes y prácticas pedagógicas para la inclusión escolar de personas con discapacidad visual, una lectura de estudios de caso
Authors: Paredes Pérez Jesús Andrés , Quijano Valencia Over
Published: May 2019

Este documento que se concreta a partir de relatos e historias de vida de las personas con discapacidad visual de la ciudad de Popayán, no es un informe tiflológico, es la transcripción de experiencias en ámbitos educativos e igualmente muestra las impresiones del concepto socio-ambiental que proyecta la discapacidad desde el modelo de desarrollo. Durante el desa-rrollo de este trabajo se incorporó la participación de la misma población con discapacidad visual en el análisis de la información para dar lugar a la construcción de un panorama sobre el estado y adaptación del modelo de inclusión educativa al interior de las instituciones educativas. Evidencias de como menores y jóvenes que continúan ingresando en extra-edad a la educación, metodologías por mejorar, adultos que lograron realizar su pro-yecto de vida gracias a la antigua regional INCI, ambientes que ocasionan demasiada carga académica, avances en inclusión educativa, son entre otros, los hallazgos más relevantes de esta investigación.
Imaginarios de la diversidad en contextos locales de la educación
Authors: Noguera Basante María Gloria , Pantoja Medina Andrea Del Socorro
Published: May 2019

En el presente artículo se interpreta cómo la educación colombiana ha veni-do manifestando modificaciones drásticas con respecto a la inclusión de la diversidad cultural por medio de los currículos educativos, tanto escolares como universitarios, sin embargo, los resultados entre la población no se evidencian tan claramente, pues aún se presenta (y más en la actualidad) el despectivo trato por culturas alternas que conviven entre sí, es decir, existe, a pesar de todo, una segregación intercultural dramáticamente marcada, cuestión preocupante si se trata de mencionar el avance y el progreso mental de los pueblos. Por ello el presente busca dar respuesta a inquietudes y dudas teóricas sobre los factores, que se desglosan al hablar de “diversidad cultural”, es decir, darles significancia, comprenderlos en su generalidad para luego adaptarlos al contexto social colombiano, por medio del aprovechamiento del proyecto “Educar desde la diversidad”, un proyec-to de análisis de conocimiento/desconocimiento acerca de la diversidad cultural, de los imaginarios colectivos y del reconocimiento del otro en las Instituciones Educativas La Victoria del Municipio de Ipiales y San Francis-co de Asís del Municipio el Peñol del Departamento de Nariño, Colombia.
Diálogos para repensar la educación ambiental
Authors: Loaiza Robles Fabiola
Published: May 2019

El presente artículo aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental; la problemática que se presenta en este campo parte de la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta en esta temática, se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito
Lenguajes del poder. Lenguaje de los buenos profesores de matemáticas e incidencia en el rendimiento estudiantil
Authors: Sáenz Cardozo Mary Yulieth , Villarreal Sáenz Shirley Stella , González González Miguel Alberto
Published: May 2019

Inquietas por indagar sobre los comportamientos metodológicos que manifiesta un buen profesor de matemáticas, sin caer en la tentación de pensar que éstos son ideales, puesto que son seres humanos que viven su existencia igual que cada uno de nosotros, sólo que con compromiso y amor por lo que hacen, pueden ser tomados como referentes para mejorar la educación.                     Para dar respuesta a ésta incógnita, se realizan entrevistas a un grupo representativo de docentes de matemáticas de los Departamentos del Huila, Caquetá, Cundinamarca y el Quindío en  las Instituciones Educativas, en los años 2011 - 2012; cuyos estudiantes hayan obtenido buenos puntajes en las Pruebas Saber del grado once.                       Uno de los antecedentes más interesantes encontrados es el de            Silvia López de Maturana en su tesis doctoral “Los Buenos Docentes” (2003, p. 399),donde afirma que “Los buenos profesores son muy activos en su práctica habitual, preparan y presentan proyectos que generalmente ganan, realizan innovaciones educativas, dialogan con sus alumnos y participan con ellos. Su acción permanente al  ir acompañada de una buena base teórica, revitaliza la unión teoría-práctica, gracias a lo cual, se afianza la congruencia pedagógica. A pesar  que tienen una diversa gama de alumnos, no varía la relación que mantienen con ellos. Todos pretenden formar alumnos críticos y comprometidos. Dan valor al diálogo como elemento indispensable para el aprendizaje y consideran al conocimiento como un proceso indiscutiblemente social”.  Así pues, tenemos profesores con pensamiento crítico, dispuestos a innovar, crear y brindar espacios para que sus estudiantes indaguen y realicen nuevas propuestas.                       Se logró identificar los estilos de lenguaje más apropiados como estrategias pedagógicas para el entendimiento de las matemáticas y determinar en que favorecen los lenguajes de los buenos profesores de matemáticas en las prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas. Se hizo un análisis minucioso y se evidenció que para lograr que el acto de crear conocimiento en nuestros educandos sea placentero, es indispensable la utilización de un lenguaje apropiado por parte de los docentes, este lenguaje debe ser sencillo, claro y como dice Freire “el momento estético del lenguaje debe ser perseguido por todos nosotros, no importa si somos científicos rigurosos o no”. También se demostró la utilización del juego y la solución de problemas como estrategia y componente fundamental en la enseñanza aprendizaje, buscando tener motivados e interesados a sus estudiantes. Este proceso estuvo iluminado al pensamiento crítico y reflexivo por parte de las investigadoras y el asesor investigador.