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Experiencia docente a través de la interación con administraciones locales
Authors: Palencia Jiménez Jose Sergio , Gielen Eric , Sosa Espinosa Asenet , Altur Grau Vicent
Published: May 2019

La incorporación de la dimensión urbana en la política de la UE, a través de la Agenda Urbana, poniendo el foco sobre la ciudad en materia de sostenibilidad, reducción de emisiones de CO2, mejora de las condiciones mediambientales y la cohesión social, fundamenta la aparición, el contenido y desarrollo de la asignatura denominada Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, cursada en 4º del Grado de Ingeniería de Obras Públicas, y que viene desarrollando, desde hace cinco años, trabajos aplicados sobre distintas ciudades de la Comunitat Valenciana, denominados Auditoría Ambiental. Para ello se han utilizado metododologías activas de enseñanza aprendizaje que restan protagonismo al rol docente para trasladarlo al alumnado, que debe aplicar sus conocimientos previos en la elaboración de la auditoría, en conexión organizativa con el profesorado como tutor. Este ejercicio práctico ha sido posible realizarlo con la colaboración e implicación directa de diversas administraciones locales que han contribuido facilitando información y han estado dispuestas a recibir los resultados obtenidos por el alumnado durante una exposición pública, seguida de un debate entre técnicos y políticos de dicha administración. Con esta experiencia, se pretende que el alumnado adquiera competencias relacionadas con la comprensión y uso del lenguaje propio de la ingeniería, con el aprendizaje autónomo de conocimientos y técnicas para la ingeniería civil, así como, desarrollar el pensamiento y análisis crítico de los procesos propios de la ingeniería, a la vez que desarrollan un ejercicio académico lo más próximo al futuro ejercicio profesional.  Los procesos llevados a cabo y los resultados obtenidos a través de esta experiencia docente son presentados en esta comunicación.
Consideraciones para el aprendizaje autónomo en el entorno asíncrono: caso de implementación gradual de aula invertida en ingeniería
Authors: Cortes Aguilar Teth Azrael , Estelles Miguel Sofía
Published: May 2019

El presente artículo aborda la implementación gradual en educación superior del modelo de aula invertida para el caso de estudiantes de primer semestre de ingeniería. La transición de clase tradicional hacia aula invertida inició en el entorno síncrono, dentro del aula, con la integración del aprendizaje activo basado en problemas, reportando resultados favorables. Sin embargo, los resultados muestran una disminución en el rendimiento relacionado con un mayor uso de TIC en el entorno asíncrono. En consecuencia, para lograr el aprendizaje autónomo, se propone considerar en la etapa de diseño del aula invertida, el estilo de aprendizaje, la disponibilidad de recursos tecnológicos y las competencias digitales de los estudiantes
Desarrollo de competencias de liderazgo docente en alumnos del grado universitario de educación
Authors: Gambarini Duarte María Fernanda , Muñoz Pérez Soraya , Crespí Ruperez María
Published: May 2019

Nuestro objetivo es mostrar una experiencia de desarrollo de competencias de liderazgo docente en alumnos de los Grados en Educación primaria e infantil. Usando la metodología de trabajo cooperativo, se plantea a los alumnos la realización de un proyecto transversal donde se aúna el uso de las tecnologías, el acompañamiento individual y grupal por parte del equipo docente y donde se integran conocimientos, actitudes y aptitudes de la asignatura de primero “Técnicas de Comunicación Eficaz”.
Actividades lúdicas para fortalecer el aprendizaje multidisciplinar y el acercamiento intercultural
Authors: Verdejo Pedro , Hilario Lucia , Abalos Ana
Published: May 2019

El profundo cambio experimentado en estos últimos años tras la internacionalización de los estudios en la Escuela de Arquitectura, ha conllevado la llegada de alumnos con una gran diversidad geográfica y cultural, planteando la necesidad de apostar por un profundo cambio y revisión de las metodologías y planteamientos docentes. Pero más allá de adaptar el canal, medio y contexto al nuevo tipo de alumno sin diluir el mensaje, se ha apreciado un nuevo problema de adaptación, donde la gran diferencia entre sus culturas y tradiciones, hace que se aprecien nuevas barreras para su integración. Para hacer frente a esta nueva problemática, se ha planteado una nueva actividad que fomentara, desde la interconexión horizontal entre asignaturas de primer curso, la comprobación de la aplicabilidad de los contenidos teóricos expuestos en el aula, al mismo tiempo que mediante una participación activa del alumno, se propiciara su acercamiento e integración en su nuevo entorno. Con este fin, se planteó una actividad lúdica que integrara contenidos de las asignaturas de Matemáticas II, Dibujo Arquitectónico II e Introducción a la Arquitectura. Para ello se tomó como excusa la temática de las Fallas, algo puramente autóctono pero que ha permitido mediante el conocimiento de la tradición y cultura local que los nuevos alumnos compartieran sus experiencias y culturas propias. La experiencia ha permitido comprobar que no es necesario excesivos recursos materiales y humanos para fortalecer el aprendizaje de contenidos, la correlación entre asignaturas y favorecer la integración del nuevo alumnado internacional, y como no, acercarlos también a nuestra fiesta más internacional.
Competitividad para la internacionalizacion, frente a los atributos de innovacion en Colombia- Caso Bucaramanga y su Área Metropolitana
Authors: Valero Córdoba Gladys Mireya , Rodenes Adam Manuel , Rueda Gladys Elena
Published: May 2019

Favorecer la participación de las empresas colombianas en los mercados mundiales, como una estrategia internacional, se constituye en una necesidad importante, para Colombia y para las ciudades y regiones que la conforman. A través de una revisión de la literatura se consideran diversos autores que han efectuado aportes importanes de la innovación, elemento fundamental de la competitividad para la internacionalización. Asi mismo se toma una muestra de 63 empresas, a las que se les aplica el Coeficiente de Alfa de Cronbach para observar la importancia de la innovación en el trabajo, y poder identificar, en dicha revisión teórica y en la pertinencia de los resultados del coeficiente, si la innovación favorece la competitividad en las exportaciones de las empresas de Bucaramanga y su Area Metropolitana.
B-learning como aliado ante incapacidades laborales temporales
Authors: Gonzalez-Bañales Dora Luz , Lugo Morales Gabriel Arturo
Published: May 2019

El presente trabajo muestra el caso en el que un profesor de educación superior enfrentó el reto de no interrumpir su labor de enseñanza ante los problemas derivados de un tratamiento de quimio y radioterapia debido a un Linfoma de Hodgkin. El problema de salud le derivó en incapacidades laborales temporales. El profesor cuyo caso se describe en este trabajo, logró encontrar en las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) un aliado para no afectar el semestre académico de sus estudiantes, siendo el B-Learning (Blended learning) un elemento facilitador en su labor docente dado que se trata de un modelo semipresencial de enseñanza-aprendizaje. Las estrategias didácticas incluyeron principalmente videos producidos por el propio profesor, un grupo privado en Facebook, así como trabajo en equipo.  Las estrategias B-Learning seguidas le permitieron al profesor cumplir la totalidad del temario de sus cursos académicos e incluso repercutió en un mejor aprovechamiento académico de sus estudiantes.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en Ciencias Sociales: resultados de una experiencia en estudiantes de postgrado en Chile
Authors: Vidal Figueroa Carla , Castillo Rozas Gustavo , Castillo Rozas Claudia
Published: May 2019

El método ABP – Aprendizaje Basado en Problemas (Learning Based Problem) tiene como objetivo central el transformar la dinámica tradicional del trabajo con estudiantes en el aula, fomentando en los y las jóvenes la búsqueda de respuestas mediante acciones colaborativas con el grupo, que surgen de un escenario propuesto y que les ayuda a definir sus propios objetivos de aprendizaje durante el curso. El trabajo que realizan de forma autónoma les permite aportar con información novedosa el desarrollo de las sesiones grupales, convirtiéndose el ABP en una herramienta que no se orienta a que los y las estudiantes resuelvan los problemas por sí mismos, sino que busca utilizar los conocimientos que se generan en un entorno de reflexión y análisis grupal para aumentar el conocimiento y comprensión del mismo problema, pero con diferentes perspectivas. Sobre esta base, se utilizó la  metodología en un módulo del Diplomado en Gestión de Políticas Sociales de la Universidad de Concepción, con estudiantes egresados de diferentes carreras. La experiencia se valoró como exitosa debido al alto grado de participación que se observó en los/las estudiantes y del compromiso por determinar la problemática que se estaba trabajando aportando con argumentos que surgían de la reflexión personal y posterior análisis grupal. El presente artículo pretende ilustrar esta experiencia y confirmar dado los resultados obtenidos, que el ABP es una herramienta válida, cuyos beneficios permiten desarrollar en los y las estudiantes diferentes habilidades basadas en las competencias, como generar un análisis crítico, el trabajo en equipo, y la investigación.
Evaluación del uso de un EVS y de mUVies en las aulas: una visión del profesorado y del alumnado
Authors: Calvo Vicenta , López Rodríguez Mª Isabel , Ruiz Ponce Félix
Published: May 2019

La utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y de las diferentes metodologías docentes innovadoras, que han hecho su aparición en un alto porcentaje de las materias que componen los actuales planes de estudio, ha resultado de gran ayuda en el proceso de autoaprendizaje del alumnado. Este es el caso de una asignatura de carácter cuantitativo del grado en Finanzas y Contabilidad de la Universitat de València. En el trabajo que se presenta, se expone, para el caso de dicha materia, la visión de cada uno de los agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto al uso de un “electronic voting system” (EVS), los clickers, y de vídeos de apoyo (mUVies). Mientras que el primero se ha utilizado a lo largo de las sesiones de la asignatura, el segundo ha constituido un material de uso optativo por parte del alumnado. Tras un primer análisis se deduce que, aunque para el equipo docente ha resultado una carga de trabajo importante, ésta ha resultado satisfactoria, no sólo por los resultados de la evaluación del alumnado sino por la acogida de éste, que valora muy positivamente el uso tanto de mUVies como de clickers.
Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la docencia de las prácticas de laboratorio de Óptica Oftálmica
Authors: Espinosa Tomás Julián , Vázquez Ferri Carmen , Domenech Amigot Begoña , Pérez Rodríguez Jorge
Published: May 2019

La Óptica Oftálmica es una materia que se encuentra dentro del Plan de Estudios del Grado en Óptica y Optometría, dentro del módulo de Óptica se encuentra la materia Óptica Oftálmica. A grandes rasgos, en Óptica Oftálmica se estudia el proceso de formación de imágenes y propiedades de todo tipo de lente oftálmica utilizada en prescripciones optométricas y su proceso de adaptación. Asimismo, trata las técnicas de centrado, adaptación, montaje y manipulación de todo tipo de lentes, de una prescripción optométrica, ayuda visual y gafa de protección. La metodología docente empleada en la asignatura se basa, por un lado, en una parte presencial que incluye las modalidades de clase teórica, prácticas de problemas y clases prácticas, y, por otro lado, una parte no presencial que potencia el autoaprendizaje y que incluye las modalidades de tutorías no presenciales, estudio y trabajo en grupo e individual. Las prácticas de laboratorio se realizan en el laboratorio habilitado para la asignatura. Su contenido aparece agrupado en 8 prácticas individuales de 2 horas de duración por práctica en las que se realiza la medida y montaje de todos los elementos compensadores estudiados en la asignatura. Para cada práctica se prepara un guion donde se indica su objetivo, el material y el procedimiento a seguir. Se propone elaborar videotutoriales con las técnicas de medida de potencias de lentes oftálmicas que proporcionarán al estudiante del Grado de Óptica y Optometría la posibilidad de consultar y visionar en cualquier lugar y momento el manejo del instrumental utilizado en el laboratorio de Óptica Oftálmica. Estas herramientas, además, facilitarán la labor docente del profesorado haciéndola más eficiente al aprovechar los medios tecnológicos que dispone.
Los vínculos entre estilos de aprendizaje y estrategias de motivación de estudiantes de Grado en Brasil y España
Authors: Canós Darós Lourdes , Barbosa da Silva A. , Perelló Marín M.R. , Lima de Araujo Coelho A.L. , Santandreu-Mascarell C.
Published: May 2019

En este trabajo se realiza un análisis de los vínculos entre los estilos de aprendizaje y las estrategas de motivación de estudiantes de Grado de Administración y Dirección de Empresas de la Universidade Federal da Paraíba en Brasil y la Universitat Politècnica de València en España. Para ello, se encuestaron a un total de 106 estudiantes de los últimos cursos de Grado utilizando el inventario de los estilos de aprendizaje de David Kolb (1984) y las estratégias de motivación del MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionaire) de Pintrich et al. (1993), que contiene las siguientes componentes y subescalas: Valor (orientación intrínseca, orientación extrínseca, valor de la tarea), Expectativas (control sobre las creencias y autoeficacia) y Emoción (test de ansiedad). Los datos se analizaron obteniendo resultados descriptivos y de comparación de medias con muestras independientes y análisis de varianza. La primera sección de los resultados presenta el perfil de la muestra de los dos entornos investigados. Además, se muestran los resultados de los estilos de aprendizaje de los estudiantes por país y el desarrollo de las habilidades que forman los estilos. A continuación, se presenta un análisis de las estrategias de motivación. Los resultados indican diferencias en las estratégias de motivación intrínseca y valor de la tarea, así como que los estudiantes brasileños presentan mayores medias para estas dos dimensiones. Los niveles de ansiedad de los estudiantes en los dos países fueron bajos, con un índice de 3,18 para los estudiantes brasileños y 3,11 para los estudiantes españoles, siendo el valor máximo posible 7. Los resultados de la encuesta revelaron que no hay diferencias significativas entre las estrategias de motivación y los estilos de aprendizaje.
La coevaluación y autoevaluación en la asignatura de Distribución de la Información Espacial del MUIGG en la UPV
Authors: Coll Aliaga Eloína , Martinez-Llario José Carlos
Published: May 2019

En la evaluación de la asignatura de Distribución espacial del Máster Universitario en Ingeniería en Geomática y Geoinformación (MUIGG) de la Universitat Politècnica de València se utilizan, entre otras técnicas las de coevaluación y autoevaluación. Se pretende con ello evaluar parte de las competencias específicas y transversales que el estudiante debe alcanzar en la asignatura.  Con la autoevaluación, el estudiante reflexiona de lo que está aprendiendo y hace que sea capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades permitiendo que se responsabilice de mejorar su propio proceso de aprendizaje. En la coevaluación los compañeros se valoran entre ellos y este tipo de evaluación permite que los estudiantes sean más activos en clase, Ellos deben ser capaces de expresar juicios críticos sobre sus compañeros y recibir una retroalimentación que les ayude a mejorar en su aprendizaje. En este artículo se muestran los procesos seguidos en clase con las temporizaciones y rubricas utilizadas, así como los resultados obtenidos en los dos últimos cursos académicos.
Actividades de innovación en la materia de Diseño de Experimentos para máster universitario
Authors: Chirivella González Vicente , Alcover Arándiga Rosa María , Richart Solá Bernardo  Richart-Solá J.
Published: May 2019

In this paper we analyze the positive effect that the introduction of active methodologies has had on the learning of the subject Design of Experiments (DOE) on the university master's degree in Data Analysis Engineering, Process Improvement and Decision Making, offered by the Polytechnic University of Valencia ( UPV). The activity introduced in the subject consists on the realization of experiments, simple in nature, but that allows us to develop the skills of our students in the context of the real practice of the DOE in the industry. In addition to the planning, realization and analysis of the experiments, our students develop skills of work team, as well as written and oral communication.
Introducción de nuevas metodologías de docencia y evaluación en una asignatura optativa de 4º Curso del Grado en Ingeniería de la Energía
Authors: Magraner Teresa , Badenes Borja
Published: May 2019

La introducción de nuevas metodologías en la docencia universitaria facilita el proceso de aprendizaje de los alumnos a la vez que ayudan a mejorar su motivación. Por otro lado, la introducción de nuevas herramientas en el proceso de evaluación enriquece y clarifica la realimentación ofrecida a los alumnos mientras que la evaluación entre pares les hace partícipes en la misma. En este artículo se refleja la experiencia de aplicación en la asignatura optativa de Geotermia de 4 Curso del Grado en Ingeniería de la Energía de nuevas metodologías en la docencia, en concreto la clase inversa y las charlas coloquio realizadas en formato seminario por un profesional experto en la materia; y también de nuevas metodologías en la evaluación de la asignatura, mediante la introducción de rúbricas y evaluación entre pares. Todas estas nuevas herramientas docentes han permitido que los alumnos adquieran un conocimiento más práctico de la asignatura y que se haya podido dedicar más tiempo a la resolución de casos reales de forma presencial en el aula porque los alumnos ya acudían a ella con un bagaje teórico previo. Finalmente, en el artículo se analizan los resultados académicos obtenidos después de la introducción de estos instrumentos innovadores en comparación con años anteriores, la opinión de los alumnos obtenida mediante una encuesta respecto a esta nueva metodología docente y nuevo proceso de evaluación mediante rúbricas y entre pares, y el rol y experiencia de los docentes durante la aplicación de estas nuevas metodologías docentes y de evaluación.
Los aceites esenciales de las plantas en la sostenibilidad medioambiental. Propuestas para la innovación educativa
Authors: Llorens-Molina Juan Antonio , Santamarina Siurana María Pilar , Verdeguer Sancho Mercedes , Roselló Caselles Josefa , Vacas González Sandra , Castell Zeising Vicente
Published: May 2019

Dentro de la investigación en el ámbito agroalimentario, existe un creciente interés por la aplicación de productos naturales cuya actividad biológica: antibacteriana, antifúngica, herbicida, etc. como alternativa más adecuada desde una perspectiva medioambiental a los productos de síntesis química utilizados habitualmente. Ello ha de proyectarse desde el punto de vista docente en la introducción de actividades educativas que contribuyan a fomentar una mayor sensibilidad en torno a todos los valores relacionados con la sostenibilidad y el respeto al medio ambiente.Entre los citados productos naturales ocupan un lugar destacado los aceites esenciales obtenidos de plantas aromáticas, tan características de nuestro entorno mediterráneo. Por otra parte, muchos aspectos de su obtención y de la experimentación de su actividad biológica son susceptibles de un tratamiento didáctico relativamente asequible, pudiendo constituir el eje de tareas educativas innovadoras.En este trabajo se presentan algunas propuestas concretas relacionadas con la introducción al conocimiento de las plantas aromáticas y medicinales, la obtención y caracterización química de los aceites esenciales, así como dos ejemplos de su actividad biológica: antifúngica e inhibidora de la germinación.
Is the Lessons tool useful to support students learning?
Authors: Vidaurre Ana , Messeguer-Dueñas José M. , Riera Jaime , Molina Mateo José , Gómez-Tejedor José Antonio , Gámiz-González M. Amparo , Tort Ausina Isabel
Published: May 2019

Nowadays, Information and Communication Technologies play an important role in the teaching-learning process. Universities have incorporated different platforms specifically designed to educational institutions; among others Moodle and Sakai are being used in Spanish Universities. In particular, the Universitat Politècnica de València has adopted the PoliformaT platform, adapted from Sakai. It consists on different tools that facilitate the teaching and learning processes and the teacher–student communication. It enables teachers to improve their instructional design and it is of key importance in blended learning and flipped classroom approach. Lessons is a specific tool available in PoliformaT, which enables the organization of the different educational resources. It combines lecture slides, video lectures (from the teacher or from others sources), exams (quizzes, self-/peer-assessment), tasks and so on. The extensive use of the online platform in the daily learning of the subject, by several teachers and different student groups, needs to pay special attention to the resources organization. In contrary case, the subject platform can become a mess, losing its usefulness. In this paper, the utilization of Lessons by students in two first course subjects at the Universitat Politècnica de València is studied. The teachers of physics of the Aerospace Engineering Degree and electricity of Electronic and Automatic Engineering Degree have designed the course activities by means of the Lessons tool. There are important research questions related to the Lessons tool: how often, when, and how students access to the different contents?, do they think it is useful? At a second level, one can be asked if student perceptions are related to learning outcomes. We will use students' learning tracks, student’s survey and scores to answer these questions.
Diseño de un Plan Estratégico de Marketing Educativo apoyado en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco
Authors: García Bribiesca Maria Elena , López Chacón Diana Elisabeth , Osuna Talamantes Daniel , Ortíz Vidaca Javier
Published: May 2019

Este artículo presenta los resultados de una investigación que surge durante el año 2015, propuesta del Cuerpo Académico en Formación “Gestión Educativa e Innovación Tecnológica” del Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco, la idea es identificar las áreas de oportunidad y diseñar las estrategias para incrementar la Promoción de los programas educativos que oferta la Institución, planteando la posibilidad de su implementación en la que se involucren docentes, estudiantes y egresados. Desarrollando propuestas y ofreciendo soluciones para lograr incrementar la matrícula del Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco, estableciendo un vínculo con el target o público objetivo. Como conclusión se identificará la ventaja competitiva que puede llegar a tener el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Peñasco con la finalidad de mantener su posicionamiento a nivel regional como la primera opción de estudios a nivel superior de calidad educativa obteniendo como resultado el incremento de estudiantes en las cuatro carreras generando profesionistas que sean competitivos y éticos.
Estudo de caso da conceção e aplicação de um jogo educativo
Authors: Bertoncelli Júnior Carlos Antonio , Lopes Rui Pedro , Júnior Jorge Aikes
Published: May 2019

A importância da implementação de metodologias pedagógicas ativas tem aumentado, especialmente na área do ensino superior. Estas metodologias estimulam o envolvimento do estudante diretamente no processo de aprendizagem em todos os estágios do planeamento, design, execução e avaliação, proporcionando-lhes a oportunidade de falar e ouvir, ler, escrever e refletir individualmente e em grupos, desenvolvendo, simultaneamente, o conteúdo curricular e as competências transversais, por meio de exercícios de resolução de problemas, pequenos grupos informais, simulações, estudos de caso, role-play e outras atividades. A utilização de jogos proporcionam essas características, com a expectativa de uma maior motivação na aprendizagem, mais eficiente e com os erros. O trabalho apresentado neste artigo descreve o desenvolvimento e aplicação de um jogo educativo, atualmente em uso como uma experiência de aprendizagem na unidade curricular de Gestão de Sistemas e de Redes de um curso de Engenharia Informática. O jogo é do tipo estratégia, inicialmente desenvolvido como jogo de tabuleiro, estando a ser adaptado para dispositivos móveis utilizando Unreal Engine 4. O jogo simula um data-center, onde o objetivo principal é permitir aos estudantes realizar decisões em um ambiente com recursos limitados, gerindo os recursos da melhor maneira possível. Esse jogo coloca dois alunos em competição e estimulando o desafio e a aprendizagem. O aluno que conseguir ocupar o espaço no data-center, da forma mais eficaz, que conseguir acumular mais servidores e instalar mais serviços de rede, ganha. O impacto do jogo está a ser avaliado recorrendo a dois instrumentos principais: observação direta, analisando interações entre jogo-jogador e jogador-jogador, e também por meio de questionário, utilizado para recolher dados sobre a satisfação dos alunos e contributo no processo de aprendizagem.
Metodologías de clase mundial para apoyar empresarios EBTI en etapa temprana, adaptadas a la realidad colombiana
Authors: Alzate Ana Lucia , Millán Cifuentes Andrés Felipe
Published: May 2019

Este trabajo describe  detalladamente  los resultados y principales conclusiones de la adaptación de una metodología ágil de acompañamiento para empresas EBTI en etapa temprana denominada AppsICESI. Esta metodología fue probada en las iteraciones 7 al 10 de la fase de Descubrimiento de Negocios de la iniciativa Apps.co del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – MinTIC, en donde la Universidad Icesi, a través de su Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial – CDEE, ha sido la entidad aliada desde  2012, apoyando a 185 iniciativas empresariales y 603 empresarios beneficiarios. La metodología aplicada permitió mejorar prácticas y herramientas que estaban en la metodología inicial propuesta por MinTIC, logrando de esta manera una mejor adopción por parte de los empresarios digitales en el contexto colombiano. Este trabajo pudo evidenciar el incremento en los indicadores de nivel de cumplimiento y sostenibilidad de las iniciativas empresariales a partir de la implementación de la metodolología AppsICESI.
University training in energy efficiency to respond to European EPBD objectives. USE Efficiency Project
Authors: Penalvo-López Elisa , Cárcel-Carrasco F. Javier , Montañana-Romeu Joaquín , León-Martínez Vicente
Published: May 2019

Energy efficiency in buildings is one of the main challenges in EU policy, since it is difficult to find common strategies and policies among Member States.  This article describes the USE Efficiency project, an initiative to create a common training framework for energy efficiency systems in buildings based on the Energy Performance Building Directive (EPBD), through university actions. Universities and students are proposed as shining examples both for energy efficiency solutions and for energy efficiency behaviour.  Moreover, involving university students guarantees acting on closest future market players and most convincing actor in diffusion of public opinions. The project aims to improve energy efficiency in university buildings and to establish training program for students around European countries.  In fact, this activity involves 9 Universities (Technology Faculties and Faculties of Engineering) and 4 technological and market players from widespread countries in EU.Initially, a mapping of the methodologies used for evaluating energy efficiency at the different countries is carried out. Students are trained in energy efficiency methods and strategies, having real work experience implementing these Energy Performance Assessment (EPA) methodologies in their own buildings. The wide geographical coverage of the consortium allows an important crossover of methodologies to achieve technical results even to a professional and technological level. Then, the analysed buildings at each university are monitored in order to collect data, which are then used to plan solutions to improve energy performance of the university buildings. This paper describes this innovative training initiative, which involves students as main actors, working and interacting together with professors and technicians in order to improve energy efficiency in their educational centres.
Estudio de experiencias inmersivas en museos. Las nuevas narrativas de la realidad aumentada
Authors: Muñoz Garcia Adolfo , Martí Testón Ana
Published: May 2019

En los últimos diez años hemos vivido una revolución en el ámbito de los museos y los sistemas de información. Desde 2015 nuestro grupo de investigación del Instituto de Diseño y Fabricación de la Universitat Politècnica de València investiga sobre la creación de experiencias inmersivas con gafas de realidad aumentada para la industria productiva y la cultural, investigando nuevas fórmulas que cambien radicalmente la manera en que nos relacionamos con los datos digitales en contextos inmersivos. En este artículo presentamos Holomuseum, una aplicación especialmente diseñada para crear exhibiciones de realidad aumentada para las gafas Hololens, y comparamos brevemente sus resultados con otras cuatro propuestas punteras en la aplicación de las tecnologías digitales en el ámbito expositivo: Back to Life del Natural History Museum de Londres; Survivors' Stories del Museo del Holocausto de Illinois; The Lost Palace del Whitehall Palace de Londres o la reconstrucción proyectada de la iglesia Románica de Sant Climent de Taüll de Lleida.
E-Learning y Gamificación: Nuevos modelos de aprendizaje en entornos universitarios
Authors: Maset-Llaudes Amparo , Cabedo David
Published: May 2019

La incorporación de los dispositivos electrónicos a los tradicionales métodos de aprendizaje ha dado lugar a la llamada e-learning, que en el presente trabajo se considera como una iniciativa enfocada a mejorar el proceso de aprendizaje en educación superior a través del uso de dispositivos electrónicos en las aulas. Esta iniciativa se basa en un concepto cada vez más destacado en el campo de la enseñanza: la gamificación. El uso de software específico de aprendizaje en las aulas a través de los dispositivos electrónicos personales se ha expandido últimamente al amparo del desarrollo de las nuevas tecnologías, las cuáles se han incorporado a la actividad cotidiana presencial en las asignaturas universitarias. Se considera que estas nuevas técnicas facilitan el aprendizaje al derivar en una mayor implicación activa de los alumnos en las clases presenciales.Este trabajo pretende analizar cuáles son los efectos de la incorporación de nuevo software específico de aprendizaje en las clases de la asignatura Análisis de los Estados Financieros, de carácter obligatorio y de segundo curso del grado de Administración de Empresas, Economía y Finanzas y Contabilidad. Para ello se utilizarán los resultados de la evaluación de dicha asignatura con el fin de determinar en qué medida la utilización del software “Socrative” puede o no afectar a estos resultados, es decir, para dilucidar si la participación en este programa de aprendizaje mejora las habilidades y resultados de los estudiantes. Se espera que su participación en este programa de mejora educativa tenga un impacto neto positivo en la calificación de la asignatura. El trabajo presenta los resultados del grupo-piloto con el que se inició el estudio, así como una comparativa con los resultados del resto de grupos y la descripción de los siguientes pasos que están en proceso de implementación en esta propuesta de mejora educativa.
Mejorar la motivación en el aula mediante el uso de plataformas de aprendizaje basadas en juegos: Quizlet vs Kahoot
Authors: Calafat Marzal Consuelo , Puertas-Medina Rosa , Martí-Selva Mª Luisa
Published: May 2019

Las plataformas de juegos son cada vez más demandadas por los alumnos en cualquier nivel educativo. La utilización de estas herramientas para incrementar la motivación de los alumnos en grupos numerosos de asignaturas universitarias favorece una mayor asistencia y participación del alumno a las clases presenciales. Para los estudiantes es un estímulo interactivo y divertido que permite introducir o repasar contenidos. Mediante su utilización se potencia la motivación, la concentración y el esfuerzo de los alumnos, especialmente durante el desarrollo de las clases donde se fomenta el trabajo colaborativo y mejora la comunicación, tanto entre alumnos como con el profesor. Se utiliza como medio de juego sus teléfonos móviles o los ordenadores del aula. Los profesores tienen que seleccionar las unidades de estudio y preparar previamente los juegos adaptándose a los entornos de estas plataformas, posteriormente le permitirán evaluar la asimilación de los contenidos por parte de los alumnos, y por tanto tener un feedback a lo largo de curso. El objetivo de este estudio es analizar las plataformas de juegos como herramienta para mejorar la motivación de los alumnos en el aula. Se compararán dos plataformas, como son Quizlet live y Kahoot. En las dos se permite la realización de juegos basados en preguntas tipo test. Además, en Quizlet live se permite la preparación de otras actividades, como son diagramas interactivos, juegos de relacionar contenidos, etc. Aunque en las dos plataformas muchos usuarios han dejado en abierto actividades preparadas, es más recomendable realizar las propias actividades para que se adapten adecuadamente tanto a la asignatura como al nivel exigido por el profesor.
Managerial Skills to Engineers, an optative subject on last course of grade in the ETSIIV. Results of applying new methodologies for developing managerial skills
Authors: Dema Perez Carlos Manuel , Fernández Llatas Carlos , Martinez-Miñana Antonio , Estelles-Miguel Sofía
Published: May 2019

Managerial Skills to Engineers is an optative subject placed on last degree course. Students have passed on second course “Organization Foundations” as only subject about management contents. So, it was proposed with the aim of developing main managerial skills thinking of their professional future, highlighting among them communication skills clearly. On fact, during quotidian engineer’s work on plant they need leading groups, participating on meetings, negotiating with clients, suppliers, etc. Communication constitutes a basic pillar for personnel and professional engineer’s future success. In this paper most relevant results reached during three last years have been gathered up, all of it considering actual constraints have advised us to improve each year step by step consolidating each one  before moving forward.
La presentación de un Proyecto Europeo como herramienta docente. Más allá de las aulas
Authors: Oltra Juan Vte. , Gil-Gómez Hermenegildo , Oltra-Badenes Raul
Published: May 2019

En la presente comunicación se expone una experiencia docente, centrada en la aproximación de una actividad de investigación, focalizada en los contenidos de una asignatura concreta, a alumnos de grado. El objetivo último es estimular su curiosidad e inducirles a profundizar en la materia expuesta. Para conseguirlo, se realiza una presentación a la que opcionalmente pueden acudir los alumnos y en base a ella se prepara una actividad incardinada en la Gamificación efectuada en la asignatura. Palabras clave: Gamificación; Actividades voluntarias; Docencia.
Análisis de la cocción de alimentos precocinados mediante tecnología de infrarrojos
Authors: Lengua Ismael , Pajares Moreno Bernardo , Peris-Fajarnes Guillermo , Moncho Santonja María , Garrigós Simón Fernando J.
Published: May 2019

La presente investigación estudia la cocción de un alimento precocinado. Aprovechando que ciertos alimentos tienen forma cilíndrica, se utilizará el movimiento rotatorio para su cocción. Utilizando una cantidad mínima de aceite. Para la realización del experimento de cocción, se barajaros diferentes tipos de lámparas de tecnología infrarroja de diferentes longitudes de. Los resultados obtenidos nos indicarán si la cocción del producto se realiza de una forma adecuada. El objetivo es mantener las condiciones organolépticas, en comparación a la inmersión en aceite en alta temperatura. Al mismo tiempo, el resultado del estudio condicionará el posible diseño de un horno de cocción en continuo. Con la finalidad de cocinar este tipo de producto a nivel industrial.
Estudio de la autopercepción del rendimiento académico de los estudiantes universitarios de primer curso
Authors: Lengua Ismael , Dunia Larisa , Antonino Daviub José Alfonso , Peris-Fajarnés Guillermo
Published: May 2019

El rendimiento academic es un factor importante en los logros academicos, motivación, etc. del estudiante y la Universidad. Los resultados academics de los estudiantes como de la Universidad en si resultan en u notas/ indicadores de calidad que representan el éxito de ambos. El rendimiento academico de los estudiantes no solo se refleja en las atitud del alumno y en su futuro, pero tambien en los resultados de los docents y en la Universidad en si. 17 estudiantes del primer ingreso participaron en el studio. Los resultados han concluido que un 65% de los estudiantes consideran que sus logros academicos son sus logros personales. 59% consideran que se preparan muy bin las disciplinas y un 41% son indiferentes con sus estudios. Solo un 47% de los estudiantes consideran que los métodos de studio son adecuados y 29% son indiferentes. Un 50% de los estudiantes son inseguros de sus capacidades y conocimientos. La inseguridad es un factor importante en el rendimiento academico ya que de ella depende la motivación y la tranquilidad durante las pruebas evaluativas, etc
Implement of a high-performance computing system for parallel processing of scientific applications and the teaching of multicore and parallel programming
Authors: Velarde Martinez Apolinar
Published: May 2019

Increasingly complex algorithms for the modeling and resolution of different problems, which are currently facing humanity, has made it necessary the advent of new data processing requirements and the consequent implementation of high performance computing systems; but due to the high economic cost of this type of equipment and considering that an education institution cannot acquire, it is necessary to develop and implement computable architectures that are economical and scalable in their construction, such as heterogeneous distributed computing systems, constituted by several clustering of multicore processing elements with shared and distributed memory systems. This paper presents the analysis, design and implementation of a high-performance computing system called Liebres InTELigentes, whose purpose is the design and execution of intrinsically parallel algorithms, which require high amounts of storage and excessive processing times. The proposed computer system is constituted by conventional computing equipment (desktop computers, lap top equipment and servers), linked by a high-speed network. The main objective of this research is to build technology for the purposes of scientific and educational research.
Os media como fator influenciador das escolhas alimentares das famílias
Authors: Mesquita Cristina , Ribeiro Cristiana
Published: May 2019

Existem fatores influenciadores das escolhas das familias, sobre alimentação  dos seus filhos, tais como a publicidade e as estratégias de marketing. Os documentos oficiais (como o Referencial de Educação para os media) e algumas referências alertam para a importância da escola/jardim de infância na educação para os media a para os hábitos alimentares saudáveis. Porém, não parecem existir muitos estudos que se foquem no impacto da ação dos educadores, neste âmbito. Esta investigação teve como principal objetivo perceber qual a influência dos media nas escolhas alimentares das crianças e das suas famílias. Este estudo realizou-se no decorrer do estágio pedagógico em contexto de Educação Pré-Escolar (EPE) e ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB). Neste artigo são utilizados apenas os dados dos questionários realizados às famílias. Neste sentido, a recolha e análise dos dados inscreve-se numa perspetiva quantitativa, a partir de um questionário destinado aos pais. Como resultado, observa-se que as famílias das crianças, influenciam os hábitos alimentares das crianças e que são influenciadas pela publicidade e pelas estratégias de marketing, embora não tenham muita consciência sobre isso.
Capture and analysis of autofluorescence in biological tissues for identification and demarcation of lesions.
Authors: Lengua Ismael , Peris-Fajarnés Guillermo , Defez García Beatriz , Vila Carbo Juan José , Moncho Santonja María
Published: May 2019

In certain cell types substances called Chromophores are found. These substances are responsible of a particular way to the incidence of a specific light. Specifically, chromophores are responsible for the autofluorescence of certain cells. This work shows how the use of lighting techniques and image filtering take advantage of these properties in order to distinguish, even in tissues formed by the same cells, disturbances that are not perceptible under standard lighting conditions.In the paper, we explain how these techniques could improve certain surgical procedures, allowing the surgeon to have more complete and detailed information during the intervention itself.
Organic tracers of fine aerosol particles in central Alaska: summertime composition and sources
Authors: Deshmukh Dhananjay Kumar , Haque Mozammel , Kim Yongwon , Kawamura Kimitaka
Published: May 2019

Abstract. PM2.5 aerosols were collected at Fairbanks (64.51° N and 147.51° W) in central Alaska during the summer of 2009 and analyzed for organic tracer compounds using gas chromatograph-mass spectrometer. The organic compounds were grouped into fourteen classes based on their functional groups and sources. Concentrations of total organics measured ranged from 113 to 1664 ng m−3 (ave. 535 ng m−3). Anhydrosugars (ave. 186 ng m−3) and n-alkanoic acids (ave. 185 ng m−3) were two major classes among the 14 compound classes. The similar temporal trends and strong positive correlations among anhydrosugars and n-alkanoic acids demonstrated that biomass burning (BB) is the major source of organic aerosols (OAs) in central Alaska. The dominance of higher molecular weight n-alkanoic acids over lower molecular weight homologues and their carbon preference index (5.6–9.8) confirmed that they were mostly emitted from plant waxes during BB in central Alaska. The mass concentration ratios of levoglucosan to mannosan denoted that softwood is the main biomass burned. The rainfall event distinctly enhanced the levels of mannitol and arabitol due to the growth of fungi and active discharge of fungal spores in the subarctic region. Molecular compositions of biogenic secondary organic aerosol (BSOA) tracers inferred that isoprene is a crucial precursor of BSOA over central Alaska. Our results suggest forest fires and plant emissions to be the crucial factors controlling the levels and molecular composition of OAs in central Alaska. We presume that the high abundance of BB-derived OAs in central Alaska may have a serious impact on the Arctic climate.
Status and progress in global lake database developments
Authors: Toptunova Olga , Choulga Margarita , Kurzeneva Ekaterina
Published: May 2019

Abstract. Lakes affect local weather and climate. This influence should be taken into
account in NWP models through parameterization. For the atmospheric
simulation, global coverage of lake depth data is essential. To provide such
data Global Lake Database (GLDB) has been created. GLDB contains information
about lake location (latitude, longitude), water surface area, and lake mean
and max depths. The mean depth is provided as a gridded data set.
Late Weichselian thermal state at the base of the Scandinavian Ice Sheet
Authors: Demezhko Dmitry Y. , Gornostaeva Anastasia A. , Antipin Alexander N.
Published: May 2019

Abstract. Geothermal estimates of the ground surface temperatures for the last glacial cycle in Northern Europe has been analyzed. During the Middle and Late Weichselian (55–12 kyr BP) a substantial part of this area was covered by the Scandinavian Ice Sheet. The analysis of geothermal data has allowed reconstructing limits of the ice sheet extension and its basal thermal state in the Late Weichselian. Ground surface temperatures outside the ice sheet were extremely low (from −8 to −18 °C). Within the ice sheet, there were both thawed and frozen zones. The revealed temperature pattern is generally consistent with the modern one for the ground surface temperatures in Greenland that makes it possible to consider these ice sheets as analogues. The anomalous climatically induced surface heat flux and orbital insolation of the Earth varied consistently outside the glaciation and independently within the limits of the ice sheet.
Development of “Physical Parametrizations with PYthon” (PPPY, version 1.1), and its usage to reduce the time-step dependency in the ICE microphysical scheme
Authors: Riette Sébastien
Published: May 2019

Abstract. To help develop and compare physical parametrizations such as those found in a numerical weather or climate model, a new tool was developed. The tool provides a framework to plug external parametrizations, run them in an offline mode, save the results and plot diagnostics. With the help of this tool, the origin of the time-step dependency of the microphysical scheme used in the Météo-France small scale operational numerical weather model was identified. The sources of dependency lied in some process formulations and in the algorithm used to allow the competition between the different processes. Some corrections have been introduced and their efficiency was checked with the tool. This usage illustrates how the tool can be used in 0D or 1D mode, with schemes coming from different models and with different time-advance methods to produce different kinds of plots.
Combining data assimilation and machine learning to emulate a dynamical model from sparse and noisy observations: a case study with the Lorenz 96 model
Authors: Brajard Julien , Carrassi Alberto , Bocquet Marc , Bertino Laurent
Published: May 2019

Abstract. A novel method, based on the combination of data assimilation and machine learning is introduced. The new hybrid approach is designed for a two-fold scope: (i) emulating a hidden, possibly chaotic, dynamics and (ii) predicting its future states. The method applies alternatively a data assimilation step, here an ensemble Kalman filter, and a neural network. Data assimilation is used to combine optimally a surrogate model with sparse noisy data. The resulting analysis is spatially complete and can thus be used as a training set by the neural network to upgrade the surrogate model. The two steps are then repeated iteratively. Numerical experiments have been carried out using the chaotic Lorenz 96, a 40-variables model, proving both convergence and statistical skills. The skill metrics include the short-term forecast skills out to two Lyapunov times, the retrieval of positive Lyapunov exponents and the power density spectrum. The sensitivity of the method to critical setup parameters is also presented: forecast skills decrease smoothly with increased observational noise but drops abruptly if less then half of the model domain is observed. The synergy demonstrated with a low-dimensional system is encouraging for more sophisticated dynamics and motivates further investigation to merge data assimilation and machine learning.