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Self-medication practices among university students from Karachi, Pakistan
Authors: Limaye Dnyanesh , Saeed Farah , Ahmad Mansoor , Pitani Ravi Shankar , Fortwengel Gerhard
Published: July 2017

Background: Self-medication, practiced globally is an important public health problem. Research studies have indicated inappropriate self‐medication results in adverse drug reactions, disease masking, antibiotic resistance and wastage of healthcare resources. The objectives of the study were to explore overall self-medication and antibiotic self-medication prevalence among students of university students in Karachi, Pakistan along with probable reasons, indications, and sources of advice for self-medication.Methods: A descriptive, cross-sectional, questionnaire-based study was carried out among students from university of Karachi, Pakistan during the time period of September to November 2016. Pretested questionnaire was distributed to 320 students, collected data was analyzed using IBM SPSS version 24.Results: From 320 students, 311 (83 male and 228 female) students participated in the study giving a response rate of 97%. Prevalence of self-medication was 66%. Belonging to higher monthly family income group was associated with likelihood of self-medication. Antibiotic self-medication prevalence was 39%. Lack of time (39%), and old prescription (35%) were the main reasons for self-medication. Pharmacy shop (75%) was the main source for self-medication. In case of antibiotics, 44% students changed the dosage of antibiotic and 50% students stopped antibiotics after the disappearance of the symptoms.Conclusions: Antibiotic self-medication (39%) and self-medication with other drugs among university students of Karachi is a worrisome problem. Our findings highlight the need for planning interventions to promote the judicious use of general medicines as well as that of antibiotics.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural Humanistik dalam Membentuk Budaya Toleransi Peserta Didik Di SMA Negeri Model Madani Palu, Sulawesi Tengah
Authors: Malla Hamlan Andi Baso
Published: July 2017

This research aims to determine the development of humanistic multicultural education in learning Islamic religious education, and implementation of Islamic religious education in a culture of tolerance in SMA Negeri Model Madani Palu. This research uses qualitative method through purposive sampling technique approach. The result of this research showed that the development of humanistic multicultural values in the learning of Islamic education is carried out according to the objectives, materials, methods and evaluation of learning in the syllabus and RPP 3 (three) hours a week. Extracurricular activities held every Saturday as an additional lesson of Islamic religious education and manners through the school program “Bina Imtaq”. Culture of tolerance implemented through the learning of Islamic education and character through the attitude and exemplary teachers of Islamic education and teachers of other subjects
Mengkomunikasikan Pendidikan dan Melestarikan Kearifan Lokal Orang Bajo
Authors: Ali Mukti
Published: July 2017

This research used ethnographic method on sea tribe, a sub-culture of Indonesian society commonly known by anthropologists with the term of the Bajo Tribe. The educational phenomenon of Bajo society has uniqueness, besides acknowledging that they only know, believe, and guided by the Islamic system, but in carrying out the main rituals of Islamic teachings are not visible, so is their awareness to go to higher education is very difficult to realize in the understanding of society. For the People of Orang Bajo, education should not be lost from a value taught from generation to generation, and should not be lost from the life of their grandchildren. While formal education can be done enough for primary school (SD) only. Even if they can continue their education to a higher level, they are simply maintaining their values or education based on their local cultural wisdom. There are various findings of local wisdom that became the education identity of Bajo are Kampoh or togetherness in village, Lukka maintain the tradition of marriage, and Alla Tala have confidence in the power of God.
Pendekatan Pendidikan Orang Rimbo Dan Masyarakat Sekitar Guna Mendukung Pariwisata Budaya Adat
Authors: Walyoto Sri
Published: July 2017

This study aims to determine the response of Rimbo people and the surrounding community about the establishment of Bukit Duabelas National Park. The study also estimates the value of tourism and culture among domestic tourists to the object using the Travel Cost Method (TCM). The results obtained by consumer surplus (CS) as much as US $ 2.45 per visitor per visit. The result of CS value of each visitor shows the tourism services in the region does not provide high benefits to tourists. Bukit Duabelas National Park can be a domestic and international eco-cultural tourism destination and welfare improvement. It takes education awareness of tourism and  traditional culture of Rimbo people and the surrounding community to achieve it.
Guru Muthmainnah dalam Perspektif Kyai Pesantren (Studi Terhadap Tiga Kyai Pimpinan Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo Jawa Timur)
Authors: Suyudi Muhammad , Rahmatullah Azam Syukur
Published: July 2017

This study aims to know about muthmainnah teachers according to the thought of kyai in Islamic Boarding School Wali Songo, Ngabar, Ponorogo East Java. This research used qualitative method with three sample of kyai Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar Ponorogo. The results of this study showed that Guru muthmainnah is a noble position to be had when teachers apply the aspects of takhalli, tahalli, which will ultimately gain enlightenment of soul, thought and behavior, can be achieved by walking the spiritual-divine paths such as; al-musyarathah, almuraqabah, al-muhasabah, and al-mujahadah.
Pengembangan Karakter Kepribadian Anak Usia Dini (Studi Pada PAUD Islam Terpadu Di Kabupaten Magelang Tahun 2015)
Authors: Siswanta Jaka
Published: July 2017

The purpose of this study is to describe the values developed in the development of the child’s personality character, describe the implementation of the development of children’s personality traits, the strategy of developing the personality character of children, the constraints in the implementation of the development of child personality character in the Integrated Islamic School of Magelang District 2015. With a qualitative approach using purposive sampling technique. The results pointed. PAUD Integrated Aisyiyah Insan Robbani Muntilan and Islamic Early Childhood Ibnu Hadjar refers to the provisions of the implementation of Character Education established by the Ministry of National Education, early childhood education developed values of personality traits based on the value determined by the school. Implementation of character formation is done as an effort to form the character of child’s personality. Character development strategy is done by the method of playing while singing, exemplary methods, methods of advice, methods of supervision and method of habituation. Constraints, especially parents support factors related to school policy in the development of children’s personality traits.
APRESENTAÇÃO - Dossiê "Experiências da Diversidade Sexual e de Gênero em Áreas Rurais, Contextos Interiorianos ou Periferizados e/ou Situações Etnicamente Diferenciadas: novos descentramentos em outras axialidades"
Authors: Fernandes Estevão Rafael , Gontijo Fabiano De Souza , Lopes Moisés , Tota Martinho
Published: July 2017

Apresentação do Dossiê
DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO E NOVOS DESCENTRAMENTOS: UM MANIFESTO QUEER CABOCLO
Authors: Fernandes Estevão Rafael , Gontijo Fabiano De Souza
Published: July 2017

Este artigo, escrito em retórica ensaística, propõe uma abordagem para a compreensão da diversidade sexual e de gênero e dos descentramentos desde um olhar queer em cuja base resida a crítica colonial e das estruturas políticas, históricas e culturas de normalização e consolidação da práxis heteropatriarcal, branca, moderna e de classe média. Deste modo,a proposta do texto vai no sentido de apontar uma sobreposição entre categorias tais como raça, etnia, sexo, dentre outras, a ser compreendida dentro de um olhar epistemopolítico radical.
O (OUTRO) LUGAR DO DESEJO NOTAS INICIAIS SOBRE SEXUALIDADES, CIDADE E DIFERENÇA NA TRÍPLICE FRONTEIRA AMAZÔNICA
Authors: Oliveira Thiago De Lima , Nascimento Silvana De Souza
Published: July 2017

O ensaio apresenta notas etnográficas iniciais sobre experiências homoeróticas masculinas frente os processos de urbanização de cidades pequenas e médias na Amazônia contemporânea; o eixo empírico e analítico é o modo como agentes que se reconhecem enquanto homossexuais ou que estabelecem trocas homoeróticas se relacionam com taisespaços. O lócus etnográfico foi a tríplice fronteira norte, na região do Alto Solimões. Buscou-se investir na potencialidade de se investigar de maneira mutuamente imbrincada experiências de gênero e sexualidades e modos de percepção e produção das cidades e do urbano, evidenciando relações e tensões desde escalas pequenas e médias.
As relações CTSA nos anos iniciais do Ensino Fundamental: analisando a produção acadêmica e os livros didáticos
Authors: Maestrelli Sandra Godoi , Lorenzetti Leonir
Published: July 2017

Este artigo objetiva analisar as relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos trabalhos apresentados nas dez edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), no período compreendido entre 1997 e 2015, e em periódicos da área de Educação em Ciências, no período de 2005 a 2015, relacionando com a ocorrência da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) presente nos cinco livros didáticos de Ciências do 4° ano do Ensino Fundamental mais distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o ano de 2016, que abordam a temática água. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental, de natureza quanti-qualitativa. A investigação contemplou o problema de pesquisa, a metodologia, as contribuições dos trabalhos, além da identificação, caracterização, quantificação e análise de diversos indicadores CTSA. Os resultados indicam que a abordagem das relações CTS ainda é escassa, tanto nas produções acadêmicas quanto nas produções didático pedagógicas, mesmo se considerarmos o número reduzido de artigos e livros selecionados para avaliação. Entretanto, os trabalhos que abordam o tema apresentam contribuições significativas para a Educação em Ciências, demonstrando a importância dessa abordagem para a Educação Básica.
“A UTOPIA DE UM CORPO INCORPÓREO”: corpo, poder e saber em Michel de Foucault
Authors: Gomes Assis Daniel
Published: July 2017

Neste trabalho buscamos refletir, de forma bem introdutória, sobre algumas inquietações levantadas por Michel Foucault, especialmente o que chama de disciplinalização e utopia do corpo. Inferimos que essas são influenciadas pela filosofia pós-Sartriana, envolvidas pelos afetos decorrentes de maio de 1968 e de um retorno à filosofia de Nietzsche. Esse filósofo da transgressão questiona os pressupostos até então colocados pela filosofia de vertente marxista, vinculada ao conceito de luta de classe e ao papel militante do intelectual (Sartre), para se pensar o corpo e o poder. Enfim, Foucault reflete como se constrói certa sociedade disciplinar, como dadas convenções mutila o corpo, inventa-o e domina-o através de determinados interesses permeados por relações de micropoder.Palavras-chave: Corpo; Poder-saber; Michel de Foucault.“UTOPIA OF AN INTANGIBLE BODY”: corps, power and knowledge in Michel FoucaultABSTRACTIn this paper we reflect, well introductory way, about some concerns raised by Michel Foucault, especially what he calls body utopia and disciplinary. We infer that these are influenced by post-Sartrean philosophy, involved the affections resulting from May 1968 and a return to the philosophy of Nietzsche. This philosopher of transgression questions the assumptions hitherto posed by philosophy Marxist perspective, linked to the concept of class struggle and militant intellectual role (Sartre), to think about the body and power. Finally, Foucault reflects how to build certain disciplinary society, as given conventions cripples the body, invents it and mastered it through certain interests permeated by relations of micro-power.Keywords: Body; Power-knowledge; Michel Foucault.“UTOPÍA DE UN CUERPO INTANGIBLE”: el cuerpo, el poder y el conocimiento en Michel FoucaultRESUMENEn este trabajo se reflexiona, de manera bien introductoria, acerca de algunas preocupaciones planteadas por Michel Foucault, en especial lo que él llama disciplinalization y utopía del cuerpo. Deducimos que estos están influenciados por la filosofía post-sartreana, participan las afecciones resultantes a partir de mayo de 1968 y un retorno a la filosofía de Nietzsche. Este filósofo de la transgresión en tela de juicio los supuestos hasta ahora planteados por la filosofía perspectiva marxista, vinculadas al concepto de lucha de clases y militante función intelectual (Sartre), que pensar en el cuerpo y el poder. Por último, Foucault refleja cómo construir cierta sociedad disciplinaria, según las convenciones dadas paraliza el cuerpo, inventa y dominado por ciertos intereses permeadas por relaciones de micro-poder.Palabras clave: Cuerpo; El Poder-saber; Michel Foucault.
Dom Bosco: autor e professor (p. 99-115)
Authors: Negrão Ana Maria Melo
Published: July 2017

ResumoEste artigo apresenta como tema central a visão proativa e preventiva deDom Bosco ao escrever o livro “Sistema Metrico Decimale”, em 1849, ao terciência que estava em curso a unificação de pesos em medidas, iniciada naFrança, tendo sido convidada uma comissão internacional de cientistas pararever a unidade do sistema métrico. O sistema métrico decimal foi adotado naItália pelo edital de 2 de novembro de 1845, passando a vigorar, oficialmenteem 1850.Palavras-chave: João Bosco. Professor-autor. Ensino de matemática. Dom Bosco: author and teacherAbstractThis article presents as a central theme the preventive proactive vision of DonBosco in writing the book Decimal Metric System in 1849, as being aware thatthe unification of weights in measures initiated in France was taking place, ha-ving an international commission of scientists been invited to review the unit ofthe Metric System . The decimal metric system was adopted in Italy at the 2nd ofSeptember of 1845, being officially officialized in 1850.Keywords: João Bosco. Teacher-author. Mathematics teaching. Don Bosco: autor y maestroResumemEn este artículo se presenta el tema de la visión central proactiva y preventivade Don Bosco para escribir el libro Sistema Métrico Decimal en 1849, al serconsciente de lo que pasaba en la unifi-cación de los pesos en las medidas ini-ciadas en Francia, después de haber sido invitado a una comisión internacionalcientíficos para revisar la unidad del sistema métrico. El sistema métrico deci-mal fue adoptado en Italia por publicación 02.09.1845, siendo efectiva oficial-mente des-de 1850.Palabras clave: João Bosco. Profesor-autor. Enseñanza matemáticas.
Epistemologia e educação: bases conceituais e racionalidades (p. 197-204)
Authors: Ferreira Vagner
Published: July 2017

ResumoEsta resenha discorre sobre as principais ideias abordadas por Ivanilde Apoluce-no de Oliveira no livro “Epistemologia e educação: bases conceituais e raciona-lidades”, no qual a autora aponta como se deu, ao longo do tempo, o processode construção do conhecimento humano, bem como as suas consequências parao complexo campo da educação, em cada contexto histórico-social pela autoraestudado. Entende-se que conhecer esses aspectos é relevante para todos aquelesque lidam com a pesquisa científica em educação, para que se apropriem de fun-damentos epistemológicos essenciais para qualificá-la.Palavras-chave: Epistemologia. Conhecimento. Ciência. Educação. Epistemology and education: conceptual bases and rationalitiesAbstractThis review focuses on the main ideas discussed by Ivanilde Apoluceno de Oli-veira in the book “Epistemology and education: conceptual bases and rationa-lities”, in which the author points out how, over time, the process of humanknowledge Its consequences for the complex field of education, in each histo-rical-social context by the author studied. It is understood that knowing theseaspects is relevant to all those who deal with scientific research in education, sothat they can appropriate the essential epistemological foundations to qualify it.Keywords: Epistemology. Knowledge. Science. Education. Epistemología y educación: fundamentos y bases conceptualesResumenEsta revisión describe las principales ideas discutidas por Ivanilde Oliveira Apo-luceno en el libro “Epistemología y educación: bases conceptuales y racionali-dad” en la que el autor señala como lo hizo, con el tiempo, el proceso de cons-trucción del conocimiento humano y sus consecuencias para el complejo campode la educación, en cada contexto histórico y social estudiados por el autor. Seentiende que cumple con estos aspectos es relevante para todos aquellos que seocupan de la investigación científica en la educación tenga la propiedad de basesepistemológicas esenciales para calificarlo.Palabras clave: Epistemología. Conocimiento. Ciencia. Educación.
Patrimônio turístico educacional: uma modalidade da animação sociocultural com fazendas históricas paulistas (p. 167-182)
Authors: Lima Livia Morais Garcia
Published: July 2017

Este artigo tem por objetivo analisar e refletir sobre o turismo como uma das modalidades da animação sociocultural dentro do campo da educação não formal. O espaço empírico da presente pesquisa é o das fazendas históricas paulistas, localizadas em regiões significativas do Estado de São Paulo (Brasil). Esse processo foi realizado a partir da metodologia da história oral, com a exploração do patrimônio como espaço turístico educacional voltado para o público adulto e idoso. Nesse sentido, as perspectivas da educação não formal ajudam a evidenciar o quanto as atividades turísticas são importantes e válidas, ao permitir que o patrimônio seja visto como mais uma possibilidade de vivência educativa, por atuar em outros setores, por exemplo, o turismo cultural, por ser flexível e por respeitar as diferenças e capacidades de cada visitante.Palavras-chave: Turismo. Animação cultural. Educação não formal. Patrimônio.AbstractThis article aims to analyze and reflect on tourism as one of the forms of social and cultural activities within the non-formal education field. The empirical space of this research is the historic farms of São Paulo, located in significant areas of São Paulo State (Brazil). This process was based on the methodology of oral history where the heritage is explored as an educational tourist space, facing the adult and elderly population. In this sense, the prospects of non-formal education help to show how important and valid become tourist activities, allowing us to conclude that the equity is then seen as another possibility of educational experience and working in other sectors such as cultural tourism, and flexible and respecting the differences and capabilities of each visitor.Keywords: Tourism. Sociocultural animation. Non-formal education. Heritage.ResumenEste artículo tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre el turismo como una de las formas de actividades sociales y culturales dentro del campo de la educación no formal. El espacio empírico de esta investigación son las haciendas históricas, ubicados en áreas significativas del Estado de São Paulo (Brasil). Este proceso se basa en la metodología de la historia oral donde la herencia es explorado como un espacio turístico educativo, frente a la población adulta y de edad avanzada. En este sentido, las perspectivas de educación no formal ayudan a mostrar la importancia y sus validadas actividades turísticas, que nos permite concluir que la equidad se ve entonces como otra posibilidad de la experiencia educativa y de trabajo en otros sectores como el turismo cultural, y flexible y respetando las diferencias y capacidades de cada visitante.Palabras clave: Turismo. Animación sociocultural. Educación no formal. Patrimonio.
Educação midiática emancipadora (p. 93-107)
Authors: Gomez Lucas Gabriel Franco , Ramos Lilian Maria Paes de Carvalho
Published: July 2017

O advento das mídias ocasionou impactos significativos no campo educacional, de forma que o ensino, a aprendizagem e a intervenção no mundo não puderam ser mais como antes. Diante do desafio de se reinventar e se adaptar metodologicamente às demandas geradas pelos novos dispositivos técnicos de comunicação, a escola passou a ser questionada não só quanto a seu papel precípuo, mas também sobre que resposta é capaz de oferecer às questões que surgiram envolvendo o uso das mídias em toda a sociedade. Entende-se que, nesse cenário, são forjadas propostas de mídia-educação irreflexivas e acríticas, mas também proposituras emancipadoras e críticas, as quais este artigo busca elucidar por meio de uma pesquisa bibliográfica.Palavras-chave: Escola. Relação escola-mídia. Sociedade.Emancipatory media educationAbstractThe advent of the media caused significant impacts in the educational field, so that teaching, learning and intervention in the world could not be more like before. Faced with the challenge of reinventing and adapting methodologically to the demands generated by the new technical devices of communication, theschool began to be questioned not only as to its primary role, but also about what response it can offer to the questions that have arisen involving the use of the media throughout society. It is understood that in this scenario are forged thoughtful and uncritical media-education proposals, but also emancipatory and critical propositions, which this article seeks to elucidate through a bibliographical research.Keywords: School. Media-education. Society.Educación mediática emancipadoraResumenEl advenimiento de los impactos significativos causó medios de comunicación en la educación para que la enseñanza, el aprendizaje y la intervención enel mundo no podían ser más que antes. Ante el reto de reinventarse y adaptarse metodológicamente las demandas generadas por los nuevos dispositivos técnicos de comunicación, la escuela fue cuestionada no sólo en cuanto a su función principal, sino también en lo que la respuesta es capaz de ofrecer a las preguntas que han surgido que implica el uso los medios de comunicación en toda la sociedad. Se entiende que en este escenario son las propuestas de las proposiciones y la crítica emancipatorios educación en medios no piensan y no críticos, sino también, que este artículo trata de dilucidar a través de una búsqueda en la literatura forjó.Palabras clave: Escuela. La educación en medios. La sociedad.
Níveis de participação social na gestão de Sistemas Municipais de Ensino (SME) (p. 157-177)
Authors: De Oliveira Alex Sousa
Published: July 2017

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado em Educação, comabordagem quantitativa. Buscou-se determinar os níveis de conhecimento e departicipação social de membros de comunidades escolares (MCE) e de órgãoscolegiados em mecanismos da gestão democrática em Sistemas Municipais deEnsino (SME). Pôde-se identificar que esses membros possuem um nível, pre-ponderantemente, insuficiente e precário quanto ao conhecimento de informa-ções acerca da existência de mecanismos legais que norteiam os processos degestão educacional local. Determinou-se um nível insuficiente de participaçãosocial em processos de planejamento educacional participativo como na elabo-ração do Plano Municipal de Educação (PME), no âmbito do SME de CoelhoNeto, no Maranhão.Palavras-chave: Gestão democrática. Sistema Municipal de Ensino. Participaçãosocial.Levels of social participation in the management of Municipal Systems of Education - SME’sAbstractThe article presents results of a doctoral research in Education. The aim was todetermine levels of knowledge and social participation of members of schoolcommunities (MCE) and collegiate bodies in relation to mechanisms of demo-cratic management in Municipal Teaching Systems (SME). It was possible toidentify that these have a preponderantly insufficient and precarious level regar-ding the knowledge of information about the existence of legal mechanisms thatguide the processes of local educational management. An insufficient level ofsocial participation in participatory educational planning processes was determi-ned, such as the elaboration of the Municipal Education Plan (PME), within theframework of Coelho Neto-MA’s SME.Keywords: Democratic management. Municipal System of Education. Socialparticipation.Los niveles de participación social en la gestión de los Sistemas Municipales de Enseñanza – SME’sResumenEl artículo presenta los resultados de una investigación de doctorado en laEducación, de enfoque cuantitativo. Hemos tratado de determinar los nivelesde conocimiento y la participación social de los miembros de la comunidadescolar (MCE) y miembros de órganos colegiados en mecanismos de gestióndemocrática en Sistemas Municipales de Enseñanza (SME). Fue posible identi-ficar que tienen un nivel, sobre todo insuficiente y deficiente en la informaciónde conocimiento sobre la existencia de mecanismos legales que rigen los pro-cesos de gestión educativa local. Se determinó un nivel insuficiente de la par-ticipación social en los procesos de planificación participativa de la Educaciónen el desarrollo del Plan Municipal de Educación (PME) en el marco del SMECoelho Neto-MA.Palabras clave: Gestión democrática. Sistema Municipal de Educación. Partici-pación social.
OS 20 ANOS DA LDBEN (1996-2016): LIMITES E DESAFIOS NA ATUAL CONJUNTURA POLÍTICA E SOCIAL DO BRASIL
Authors: Dantas Jéferson Silveira
Published: July 2017

Trata o referido artigo da versão ampliada da conferência de abertura do VIII SIMFOP (Simpósio sobre Formação de Professores), tendo como temática central os 20 anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O foco deste trabalho incide sobre seus limites normativos e os desafios da Educação Básica na atual conjuntura política e social do Brasil. A conferência foi realizada no dia 7 de novembro de 2016 no campus sede da UNISUL, Tubarão-SC.
EDUCAÇÃO INFANTIL APÓS 20 ANOS DA LDB: avanços e desafios
Authors: Campos Rosânia
Published: July 2017

O presente texto procura refletir sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.9.394/96), de modo específico, analisar a Educação Infantil após 20 anos de vigência da citada lei. Nesse sentido, abordará o contexto nacional no qual a lei foi promulgada, as modificações que nesse período repercutiram diretamente na Educação Infantil, de modo especial, no que se refere a acesso, e os desafios atuais para efetivação do direito das crianças e de suas famílias, evidenciando que ainda temos muito que avançar na execução das políticas públicas para a Educação Infantil.
A EAD COMO UM HORIZONTE DE NOVAS POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS: O CASO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL
Authors: Lostada Lauro Roberto , Cruz Dulce Márcia
Published: July 2017

Este trabalho tem como objetivo analisar a tessitura de um novo tecido cultural, cujas bases se alicerçam no seio das tecnologias. A questão é que essa nova tessitura esbarra diretamente com um cenário escolar onde ainda prevalece o binômio poder/saber. Assim, apresentar-se-á, aqui, um mapa cartográfico do modelo educacional brasileiro e de como a formação continuada se torna uma possibilidade de transformação didática, especificamente em relação ao Curso de Especialização na Cultura Digital da Universidade Federal de Santa Catarina, que se constitui como recorte desta pesquisa. Os elementos aqui apresentados justificam a necessidade de se consolidar um projeto educacional dialógico, reflexivo e crítico, que permita o encontro entre os professores como forma de alicerçar um movimento permanente em vista do conhecimento e, portanto, da emancipação dos sujeitos, que precisam ser capacitados para a leitura crítica das múltiplas formas de escrita do mundo contemporâneo.
AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA ATUALIDADE COMO DESDOBRAMENTO DA CONSTITUIÇÃO E DA LDB
Authors: Julião Elionaldo Fernandes , Beiral Hellen Jannisy Vieira , Ferrari Gláucia Maria
Published: July 2017

O artigo apresenta reflexões sobre o desenvolvimento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante os vinte primeiros anos da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), tendo como alicerce as conquistas no campo do direito à educação, garantidas pela Constituição Federal de 1988. Ancorado em diversos autores, pesquisas, documentos e dados estatísticos oficiais, exibe uma breve análise dos principais marcos legais, operacionais e políticos implementados nos três últimos governos federais, que contribuíram com o processo de configuração da EJA como política pública, destacando os impactos, desafios, rupturas e continuidades decorrentes; reconhecendo, também, conquistas e limites das ações implementadas.
Gallery Interactives: From Grizzlies to Polar Bears by Canadian Museum of Nature
Authors: Norlander Ellen
Published: July 2017

“Gallery Interactives: From Grizzlies to Polar Bears”. Canadian Museum of Nature, 16 Dec. 2009, http://nature.ca/discover/exm/frmgrzzlstplrbrs/index_e.html. Accessed 14 Feb. 2017.This short, educational game is designed to teach children about both polar and grizzly bears’ adaptations. It uses matching to allow users to choose between two different versions of an adaptation and drag them to either the polar or grizzly bear side. With the correct answer, a picture demonstrating that adaptation will appear and a box will pop up that explains in more detail the different adaptations. This game is educational in that it provides detailed information explained in simple language. It is also clear the user must drag the answer to a side, and what buttons to press once the box of information comes up. It holds the user’s hand almost too much but does not disrupt interaction. The interactivity of the game is limited because the only decisions users can make are by choosing the answers and if the wrong side is chosen, it moves back to the center. The graphic design is simple, using a muted blue color scheme, simple shapes, and a few static images but it could have used brighter colours or videos with audio to bring the animals to life. There also does not seem to be anything inventive because it is simply a matching game, with only two choices for each of the five levels, three of which focus on appearance. By having some incentive for the user to learn about each of the bears such as a mission or a problem to be solved, or by having more intuitive ways of choosing the answers, it would allow users to demonstrate their perceptiveness, build confidence and give them a feeling of investment in the material. For example, they could learn about the claws/pads by examining a trail of bear tracks. Overall this game is sufficient in its educational purpose but could do more to engage users.Recommended with reservations: 2 stars out of 4 Reviewer: Ellen NorlanderEllen Norlander is currently an MLIS student at the University of Alberta and hopes to enter the fields of either health sciences or academic librarianship. Her interests are reading anything and everything, playing piano, and blogging.
Ada's Violin: The Story of the Recycled Orchestra of Paraguay by S. Hood
Authors: Thysse Arwen
Published: July 2017

Hood, Susan. Ada's Violin: The Story of the Recycled Orchestra of Paraguay, illustrated by Sally Wern Comport. Simon & Schuster Books for Young Readers, 2016.Ada’s Violin is a picture book recounting the creation of the Recycled Orchestra in Cateura, Paraguay, particularly as it relates to the experiences of one member—Ada. The reader will be struck by Sally Wern Comport’s style of art which uses a form of mixed and recycled media—often resembling a scrapbook—that well reflects the nature of the orchestra as one made of recycled waste products. The motif of torn up musical manuscript paper floating through the pages visually connects the central role of music in the story. The colours are bright and saturated, lending itself to the multi-coloured world the story represents. The story presents strong positive values to children who may be beginning studies in music or are already involved. For example, the music teacher’s assertion that “It doesn’t matter if one is rich or poor, ugly, fat, thin—you cannot learn to play an instrument overnight,” is a powerful message to children who may be struggling as they learn an instrument. The whole of the story also gives the sense that you can make your way in the world and change your life even if you do not live in the best of circumstances.Despite these positive traits, the book does not seem like it would be entirely immersive for a child. While the story is clearly being written for a younger audience, the use of more difficult terms like “sweltering” and “nurturing” without good context clues could make the book difficult for children to read on their own. Additionally, words from the orchestra’s native language, Spanish, while effective for bringing the story into the context of Paraguay, are inconsistently glossed and may cause confusion for young readers. The story itself is not continuously engaging in that the titular character, Ada, is not consistently part of the story. There are times when the narrative of her experiences is broken by a narrative about the orchestra, and the story does not even end with Ada’s insights but rather, a general expression of the orchestra’s achievements. Furthermore, quotation marks are used to indicate direct quotes from Ada which the author gained from interviews with her—a decision that offers compelling material but makes the text feel more like an essay than a children’s story. These factors of language and narrative cause the book to sound like an adult writing about children rather than writing the story for children. Overall, this is an interesting book documenting an unusual subject, and for that reason it would be a good addition to school and public libraries.Recommended with Reservations: 2 stars out of 4Reviewer:  Arwen ThysseArwen Thysse is a University of Alberta student in her final year of a Bachelor of Arts in History and English. She is also an avid musician who plays the violin, and enjoys children’s books.
Animals Illustrated Series by Inhabit Media
Authors: Campbell Sandy
Published: July 2017

Inhabit Media.  Animals Illustrated SeriesFlaherty, William.  Polar Bear, illustrated by Danny Christopher. Inhabit Media, 2016.Awa, Solomon.  Narwhal, illustrated by Hwei Lim. Inhabit Media, 2016.Niptanatiak, Allen.  Muskox, illustrated by Kagan McLeod. Inhabit Media, 2016. There are many picture book series that introduce the natural histories of various animals, often including Arctic animals.  However, few of these are created in the Arctic. These three authors all have first-hand knowledge of the animals.  William Flaherty is a conservation officer in Iqaluit and Solomon Awa is an Inuk from Igloolik, NU, who has lived a traditional lifestyle and Allen Niptanatiak is a hunter and trapper who lives at Kugluktuk, NU.   Polar Bear, Narwhal and Muskox the first three in Inhabit Media’s new Animals Illustrated series. Illustrations are usually spread across two pages with related text overprinted.  The illustrations, by Danny Christopher for Polar Bear and Hwei Lim for Narwhal are similar in style.  Both make extensive use of light blue, dark blue and white to represent the animals in their snow and water environments. Kagan MacLeod’s drawings for Muskox are brighter and show the more colourful tundra scenes.   There are also detailed drawings of the animals’ skeletons in each book.All of the books follow the familiar format of a natural history, with sections covering physical characteristics, range, skeleton, diet, reproduction, habitat and interesting information specific to the particular animal.  The interesting fact about the narwhal is that they have been known to dive more than 1,500 meters.  At the end of the polar bear book, there is a short description of the nanurluk, the mythological giant polar bear. The “Fun Fact” about the muskox is about how they use their horns.  There is also a “Traditional Uses” page that notes the use of the hides, meat and qiviut (muskox down).   Inhabit Media lists the audience for these books as ages 4-6, but the reading level of the text is Grade 4 and above. Younger children will enjoy the illustrations, but will need help to understand the text. These are excellent books that would be good acquisitions for school and public libraries, however, they contain little information that would not be found in similar works already held by many libraries.  Libraries with limited budgets might want to spend their money on some of Inhabit Media’s other works that contain unique content.  Highly Recommended: 4 stars out of 4Reviewer:  Sandy CampbellSandy is a Health Sciences Librarian at the University of Alberta, who has written hundreds of book reviews across many disciplines.  Sandy thinks that sharing books with children is one of the greatest gifts anyone can give.
News & Announcements
Authors: Pearce Hanne
Published: July 2017

Michael Bond, Paddington creator passesIt is with sadness that we note the passing of Michael Bond, British author and creator of the Paddington Bear children’s books. Bond’s first book A Bear Called Paddington was first published in 1958 and told the story of a bear found at Paddington Station in London, that is then adopted by the Brown family. Paddington Brown, as he is later named, loves marmalade sandwiches, and always manages to get into some type of trouble despite best intentions. Paddington’s adventures continue to delight children around the world, and are representative of middle class life in London.Bond’s first book was followed by over twenty Paddington books, which have sold 35 million copies worldwide, and are translated into 41 languages. In 1972 a lady by the name of Shirley Clarkson made her children a stuffed Paddington toy that was soon in demand by other children. Clarkson eventually obtained a license to manufacture the toys and Paddington stuffed bears became the must-have souvenir when returning home from London. A number of television programs were produced over the decades, the first in 1975. In 2014 StudioCanal produced a film called Paddington, and another film about the lovable bear is being planned for late 2017. Bond’s Bear Called Paddington, with his little suitcase, button-down coat, hat, and Wellington boots has become a British icon known the world around. Bond, who wrote over 150 books in his lifetime, received the OBE in 1997 and the CBE in 2015. He passed away at the age of 91 on June 27, 2017.For further reading, both the New York TImes and The Guardian have obituary columns for Michael Bond. The paddington.com website also has a great resource of historical and biographical information on the Paddington books and Michael Bond.Canadian Children’s Book Centre Best Books for Kids Submissions The Canadian Children’s Book Centre (CCBC) is now accepting submissions for the spring 2018 edition of Best Books for Kids & Teens (BBKT), the CCBC’s semi-annual selection guide to the best Canadian children’s books, magazines, audio and video, which will be released in May 2018. SUBMISSION DEADLINE: October 6, 2017 For more information visit the CCBC website.
Just a Lucky So and So: the Story of Louis Armstrong by L. Cline-Ransome
Authors: Borle Sean
Published: July 2017

Cline-Ransome, Lesa.  Just a Lucky So and So: the Story of Louis Armstrong.  Holiday House, 2016.This is a children’s level biography of Louis Armstrong.  It is a difficult book to rate.  The watercolours are superb and rate 4 stars but the text is lacking and rates 2 stars.  While it is clearly a picture book and meant for children, the text seems like it might have originally been written for adults and then modified a little for children.  There are too many big words for a picture book and the story is choppy and sometimes too condensed to be understood. There are sometimes big gaps in the information.  For example, at a New Year’s Eve celebration, “shots were fired… Little Louis joined in with his stepfather’s gun. All his scrapes with the law added up, and at eleven years, Little Louis was sent away." We are not told why Louis was arrested, while it appears that firing guns in celebration was a normal thing to do. At one point we learn that he had a second wife, but up to that point there is no mention of marriage at all.  The writing does not flow and is not always easy to read.James Ransome’s images, however, are wonderful.  In keeping with the theme of luck in the book, all of the people are happy and smiling.  These are well-executed works of art.  The picture of the cornet inside the front cover is beautiful.  In the picture of Louis’s family when he was little, Ransome has perfectly captured the shape of a small kneeling boy with his head thrown back in laughter. The music message of this book is both historical and inspirational, showing that it doesn’t matter where you come from or how little you have, you can still do great things in music.Because there are relatively few biographical works of famous musicians, and elementary and junior high school students often have to make presentations on famous musicians, this book, in spite of its weaknesses should be in public and school libraries.Recommended:  3 out of 4 stars Reviewer:  Sean BorleSean Borle is a University of Alberta undergraduate student who is an advocate for child health and safety.
Oficinas de sensibilização para conservação de sítios geológicos do Quadrilátero Ferrífero, Minas Gerais, Brasil
Authors: Ruchkys Úrsula , Machado Maria Márcia Magela
Published: July 2017

O projeto de implantação de sítios geológicos piloto no Geopark Quadrilátero Ferrífero, apoiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG), envolveu oficinas de sensibilização para comunidades de entorno. Os objetivos foram: (a) introduzir conceitos sobre patrimônio geológico, geodiversidade e geoconservação, (b) difundir conhecimentos sobre o patrimônio geológico do Quadrilátero Ferrífero e (c) estimular o processo de participação comunitária no desenvolvimento territorial a partir do conceito de geopark. As oficinas foram realizadas nos sítios da Serra da Piedade, Serra do Caraça e Mina da Passagem e basearam-se no método da pesquisa-ação com atividades lúdicas para minimizar barreiras e facilitar a compreensão. Apesar da heterogeneidade do grupo participante, percebeu- -se o interesse unânime pelo, até então praticamente desconhecido, valor geoecológico dos sítios. Os participantes também perceberam o caráter conciliatório da proposta de geopark no que diz respeito à conservação e ao uso econômico do território.
Utilização de recursos de ambiente CAD em geologia estrutural
Authors: Carneiro Celso Dal Ré , Carvalho Ancilla Maria Almeida de
Published: July 2017

O artigo descreve exemplos e técnicas de uso de recursos em ambiente CAD para ensino-aprendizagem de Geologia Estrutural. Na resolução manual de problemas práticos, as estruturas de corpos rochosos são tratadas como arranjos tridimensionais de figuras geométricas, como planos, linhas e superfícies. As técnicas envolvem geometria descri­tiva, trigonometria e geometria analítica. Baseados em conhecimentos sobre o conjunto de técnicas manuais, os recursos em ambiente CAD auxiliam o ensino-aprendizagem de técnicas de representação em três dimensões. O artigo reune três exemplos típicos, em ambiente CAD, de problemas sobre espessuras de camadas, profundidades, mergulhos aparentes, interseção de planos e determinação da atitude de um plano a partir de três pontos. Os exemplos ajudam a selecionar bons caminhos para resolução de problemas, sob a restrição permanente da aquisição de licenças de softwares comerciais. A experiência estimula a busca de alternativas educacionais para superar resultados, tantas vezes insatisfatórios, do ensino-aprendizagem de Geologia Estrutural.
O tempo em geociências e o pulsar da terra - reflexões sobre a região dos Campos Gerais do Paraná
Authors: Melo Mário Sérgio de
Published: July 2017

A escala de tempo dos fenômenos geológicos e geomorfológicos escapa da compreensão dos não especialistas. Entretanto, tal compreensão vem se tornando essencial para a gestão dos recursos naturais, enfrentamento de situações de risco e avaliação das interações entre ciclos naturais e artificiais. Este texto procura estimular a reflexão sobre discussões em curso na região dos Campos Gerais do Paraná que demandam o entendimento do papel do tempo em Geociências: a idade da formação dos abrigos naturais e sítios arqueológicos, o risco de indução de formação de novas furnas e o risco de contaminação do manancial de águas subterrâneas do Aquífero Furnas.
Material educacional multimídia interativo sobre movimentos de massa: produção e uso em sala de aula
Authors: Moreira Mirley Ribeiro , Riedel Paulina Setti , Passarella Samia de Moura , Ramos Cristhiane da Silva
Published: July 2017

O artigo descreve experiência de produção do material educacional multimídia interativo em código aberto, que objetiva estudar movimentos de massa. A investigação foi realizada por meio da observação do uso de CD educacional em sala de aula, apresentado em turmas de graduação de Ciências da Terra e Engenharia, e aplicação de questionários. Os dados foram graficamente catalogados. Os resultados obtidos sinalizaram que a produção de CDs educacionais facilita a compreensão e fixação da matéria, pois a interatividade desperta a curiosidade dos alunos e promove maior atenção e concentração. Um desafio na utilização do material é a necessidade de mudar o perfil do professor: se por um lado os avanços tecnológicos exigem que ele tenha respostas rápidas, precisas e imediatas para alunos com grande quantidade de informação e acostumados à velocidade da internet, por outro lado muitos docentes ainda se mostram refratários às mudanças, insistindo no estereótipo da relação professor-aluno.
O método das múltiplas hipóteses de trabalho
Authors: Chamberlin Thomas Chrowder
Published: July 2017

Tradução realizada em 1995 por Gilberto Amaral, IG-Unicamp, do original em Inglês: Chamberlin T.C. 1897. The method of multiple working hypotheses. J.Geology 5:837-848.
Traçando caminhos ao “geociências virtual”: reflexões sobre comunidades online de aprendizagem
Authors: Hornink Gabriel Gerber , Galembeck Eduardo , Compiani Maurício
Published: July 2017

O artigo insere-se nas discussões sobre os ambientes virtuais como espaço de comunicação, interação e trabalho colaborativo para o ensino-aprendizagem. Esse último aspecto será aprofundado, destacando-se as comunidades educacionais e científicas envolvidas com a aprendizagem e o desenvolvimento online, em especial aquelas relacionadas as geociências. Pretende-se discutir sobre como as interações sociais em rede e as ferramentas culturais digitais (FCD) podem contribuir para o desenvolvimento de comunidades online, assim como apresentar os resultados do site Geociências Virtual (GV), o qual se propõe a ser espaço de colaboração. O GV propicia o compartilhamento de mídias digitais e espaço de interação e diálogo, possibilitando ampliar as relações entre os interessados, construir conhecimentos e catalizar a criação de novas comunidades e oportunidades para as geociências, como também contribuir para as discussões sobre as comunidades no ciberespaço, como parte de um processo cíclico entre as mudanças culturais e o desenvolvimento de novas FCD.