Технология педагогических мастерских в условиях онлайн-обучения: лингвосинергетический подход
Authors: Sychugova L.P. , Belozerova A.V. 
Published: July 2024

The article describes the experience of working with students (students of philology of Vyatka State University, Kirov, and students of the Children's University of DSTU, Rostov-on-Don) in classes on speech development in online learning. The linguosynergetic approach used by the authors allows us to consider the model of linguistic comprehension of language taking into account the possibilities of the interconnected work of the human brain, non-linearity in speech activity. The article presents the experience of working in the framework of a pedagogical workshop, which allows organizing classes in such a way that in the process of educational activity the development of verbal, spiritual, creative, emotional, social intelligence is carried out against the background of the person's involvement in the Russian national mentality. Russian Russian language development experience is shown in the article, the stages of the pedagogical workshop on the topic "Lessons of the Russian Word about the Russian soul" are described, ways of working in the online mode are formulated, teaching tools are presented (cognitive dictionaries, linguistic and cultural diaries, texts and film texts). Russian Russian Soul In the study, the authors use techniques to activate the speechthinking and language activities of the workshop participants based on creative work with the concept of "Russian soul", show the energy-informational potential of this phrase as a keeper of information about the Russian national character. The authors conclude that the development of students' speech in the light of linguosynergetic methodology in the online learning format is relevant in the context of restrictive measures related to the pandemic and requires further study. The article may be of interest to specialists dealing with the problems of linguosynergetics, teachers of Russian language and literature, teachers of additional education, philology students.

В статье описан опыт работы с обучающимися (студентами-филологами ВятГУ, г. Киров, и слушателями Детского университета ДГТУ, г. Ростов-на-Дону) на занятиях по развитию речи в условиях онлайн-обучения. Лингвосинергетический подход, использованный авторами, позволяет рассматривать модель лингвистического постижения языка с учетом возможностей взаимосвязанной работы человеческого мозга, нелинейности в речевой деятельности. В статье представлен опыт работы в рамках педагогической мастерской, которая позволяет организовывать занятие таким образом, чтобы в процессе образовательной деятельности осуществлялось развитие вербального, духовного, творческого, эмоционального, социального интеллекта на фоне сопричастности личности к русскому национальному менталитету. В статье показан опыт работы по развитию лингвосинергетического мышления, описаны этапы педагогической мастерской по теме «Уроки русского Слова о русской душе», сформулированы способы работы в условиях режима онлайн, представлены средства обучения (когнитивные словари, лингвокультуроведческие дневники, тексты и кинотексты). В исследовании авторы применяют приёмы активизации речемыслительной и языковой деятельности участников мастерской на основе творческой работы с концептом «русская душа», показывают энергоинформационный потенциал данного словосочетания как хранителя информации о русском национальном характере. Авторы приходят к выводу о том, что развитие речи обучающихся в свете лингвосинергетической методологии в формате онлайн-обучения является актуальным в условиях ограничительных мер, связанных с пандемией, и требует дальнейшего изучения. Статья может представлять интерес для специалистов, занимающихся проблемами лингвосинергетики, учителей русского языка и литературы, преподавателей дополнительного образования, студентов-филологов.