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Diagnostik und Therapieplanung bei rekurrierendem Bauchschmerz und somatoformer Störung
Authors: Noeker Meinolf , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Ausgehend von einer engen Assoziation zwischen rekurrierendem Bauchschmerz und somatoformer Störung im Kindes- und Jugendalter stellt der Beitrag Strategien zu einer integrativen Diagnostik und Therapieplanung für beide Störungsbilder vor. Ein dreistufiges Procedere wird entwickelt, das korrespondierend zum Ausmaß der individuellen Störungsentwicklung zunehmend intensivere diagnostisch-therapeutische Maßnahmen vorsieht. Im Anschluß an den differentialdiagnostischen Ausschluß einer ernsthaften Grunderkrankung durch den Kinderarzt erfolgt die Aufklärung von Eltern und Kind zum benignen und funktionellen Charakter der Schmerzbeschwerden mit dem Ziel eines gemeinsamen Störungs- und Behandlungsverständnisses. Ein differenzierter Leitfaden zur Exploration kind- und familienbezogener Risikofaktoren und zur funktionellen Bedingungsanalyse von Bauchschmerzepisoden wird vorgestellt, der bei manifester somatoformer Störung zum Einsatz kommt. Die diagnostischen Befunde leiten die Therapieplanung für eine kognitiv-behaviorale Therapie der somatoformen Störung, die bei vorhandener Komorbidität in einen übergreifenden Therapieplan zu integrieren ist.
Heilpädagogische Schwerpunkte in der interdisziplinären Frühförderung
Authors: Thurmair Martin
Published: April 2003

Zusammenfassung. Innerhalb des interdisziplinären Ansatzes der Frühförderung fällt der Heilpädagogik eine spezifische Aufgabe im Hinblick auf das Kind und seine Eltern zu. Bezogen auf das Kind ist es bedeutsam, seine Entwicklungsbedürfnisse wahrzunehmen und seinem spezifischen Lernweg Rechnung zu tragen; ebenso muss die Beziehung zwischen dem Kind und der pädagogischen Fachkraft bewusst gestaltet werden und zu seiner Sozial- und Persönlichkeitsentwicklung beitragen. Die Eltern möchten ihr Kind in seinen besonderen Bedürfnissen besser verstehen, müssen sich aber auch mit ihrer eigenen Situation auseinandersetzen. Dies sind unterschiedliche Aufgaben der Beratung, die unterschiedliche Kompetenzen von den Fachkräften erfordern.
Multivariate Diagnostik in der Frühförderung
Authors: Peterander Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die traditionelle normorientierte Diagnostik ist bei der frühen Förderung von Kindern mit Entwicklungsverzögerungen und Behinderungen in die Kritik geraten. Im Hinblick auf die Ziele der Frühförderung und angesichts ökologisch-systemischer und transaktionaler Entwicklungsmodelle sind multivariate Diagnoseansätze erforderlich, die die individuelle Situation des Kindes in seiner Familie und seiner unmittelbaren Lebenswelt in besonderer Weise berücksichtigen und valide Informationen für eine multimodale Kindförderung, die Kooperation mit den Familien und die Evaluation der Frühförderprozesse bereitstellen. Mit Blick auf eine in Zukunft zu leistende multivariate Frühförderdiagnostik, wird auf der Basis entwicklungspsychologischer und frühförderspezifischer Literatur die heutige Situation in der Entwicklungs-, Eltern-Kind-Interaktions- und Familiendiagnostik reflektiert.
Zur Frage der Wirksamkeit von Frühförderung
Authors: Krause Matthias Paul
Published: April 2003

Zusammenfassung. Eine Literaturübersicht erörtert Beiträge zur Wirksamkeit von Frühförderung für die Publikationsjahre 1995 bis 2002. Methodische Schwierigkeiten wie Definition von Fallgruppen, outcome-Kriterien und Kontrollgruppen schränken die Aussagekraft vorliegender Studien ein und ziehen die Angemessenheit von Effektivitätsprüfungen in Zweifel, die den komplexen interpersonalen Handlungsraum Frühförderung auf wenige Entwicklungsparameter reduzieren. Frühzeitigkeit und Intensität der Förderung scheinen sich zumindest kurzfristig günstig auf kognitive Merkmale wie etwa auch Sprachentwicklung auszuwirken. Für den motorischen Bereich gibt es derzeit keine Anzeichen für die Überlegenheit einer bestimmten Methode. Wenn auch Befunde für günstige Auswirkungen von Förderung positiver und responsiver Eltern-Kind-Interaktionen vorliegen, bilden sich für die Praxis bedeutsame umfassende Variablen wie familiäre Lebensqualität, Kompetenzgefühl und Befindlichkeit bislang kaum in der Forschung ab.
Zur Wirkungsweise von Risiko- und Schutzfaktoren in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
Authors: Scheithauer Herbert , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Eine Vielzahl risikoerhöhender Faktoren (Vulnerabilitäts- und Risikofaktoren) tragen zur Entstehung psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter bei. Dem gegenüber stehen risikomildernde Faktoren, die die Risiken “puffern” bzw. eine Widerstandsfähigkeit (Resilienz) fördern. In der klinischen Forschung herrscht Unklarheit über die genaue Abgrenzung von Risiko- und Schutzfaktoren, Vulnerabilität und Resilienz sowie über die Interaktion risikoerhöhender und -mildernder Faktoren. Im vorliegenden Beitrag werden wesentliche Risikofaktoren für psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter sowie ein Flußdiagramm zur Bestimmung von Risikofaktoren vorgestellt. An empirischen Beispielen werden insbesondere Risikomechanismen erläutert. Ebenso werden Beispiele für Phasen erhöhter Vulnerabilität (z.B. Entwicklungsübergänge) und Beispiele für die Wirkung von Risikofaktoren in diesen kritischen Perioden gegeben. Davon abgegrenzt werden wesentliche Schutzfaktoren und Faktoren, die zu einer Widerstandsfähigkeit (Resilienz) gegenüber psychischen Störungen beitragen. Mögliche Wechselwirkungen zwischen risikoerhöhenden und risikomildernden Faktoren sowie Vorteile in der Untersuchung dieser Faktoren im Rahmen von Längsschnittstudien werden erläutert.
Komorbidität, Risikofaktoren und Verlauf aggressiven Verhaltens
Authors: Petermann Franz , Essau Cecilia A. , Turbanisch Ulrich , Conradt Judith , Groen Gunter
Published: April 2003

Zusammenfassung. Es werden Ergebnisse aus der Bremer Jugendstudie (N=1035) zur Komorbidität, Risikofaktoren sowie zum Verlauf der Störung des Sozialverhaltens und der Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten dargestellt. 49 Jugendliche (4,7%) erfüllten die DSM-IV-Kriterien der Störung des Sozialverhaltens, 26 (2-5%) erhielten die Diagnose einer Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten. Von den Jugendlichen mit einer Störung des Sozialverhaltens wiesen 89,8% den Typus mit Beginn in der Adoleszenz auf. Es waren signifikant mehr Jungen als Mädchen von einer Störung des Sozialverhaltens betroffen. Jugendliche mit dieser Störung waren im Vergleich mit Altersgenossen ohne eine Störung des Sozialverhaltens einer signifikant höheren Anzahl von Lebensereignissen und Bedingungen ausgesetzt, ihre Bindung zu den Eltern sowie ihre Kontrollüberzegung war geringer, das familiäre Umfeld war signifikant häufiger dysfunktional. Fast 40% der Jugendlichen, bei denen zu T1 eine Störung des Sozialverhaltens festgestellt wurde, erfüllten auch 15 Monate später die Kriterien für die Diagnose dieser Störung. Zu den Faktoren, die mit der Stabilität der Störung zusammenhängen, gehört ein früher Beginn. Der Artikel schließt mit einer Diskussion der Implikationen der vorliegenden Ergebnisse für Prävention und Intervention.
Die Ideenolympiade - Ein Spiel zur sozialen Kompetenz für Kinder und Jugendliche
Authors: Kuhlmann Monika , Dürrwächter Ute
Published: April 2003

Zusammenfassung. Das Spiel Ideenolympiade ist für alle Personen geeignet, die mit Kindern und Jugendlichen in einem psychologischen, pädagogischen, verhaltensmedizinischen und therapeutisch-beratenden Zusammenhang arbeiten. Mit Hilfe der Ideenolympiade können zentrale Schritte bei der Lösung sozial schwieriger Situationen und bei der Einübung sozial-kompetenten Verhaltens sowohl diagnostisch als auch therapeutisch genutzt werden. Das Spiel ermöglicht dem Therapeuten, spezifische Alltagssituationen einzelner Kinder oder Kindergruppen zu bearbeiten. Mit einem minimalen zeitlichen Aufwand kann der Therapeut die Spielinhalte dem jeweiligen Kind anpassen. Die Spielschachtel enthält ein Spielbrett, Spielfiguren, eine Spielanleitung und ein Handbuch für den Therapeuten.
Hängt die Prozeßqualität erzieherischer Hilfen mit der Ergebnisqualität zusammen?
Authors: Schmidt Martin H. , Schneider Karsten , Becker Patric N. , Hohm Erika , Knab Eckhart , Macsenaere Michael , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die Darstellung basiert auf einem Instrument zur Erfassung der Prozeßqualität in der Jugendhilfe. Die Validität der Prozeßbeurteilung war jedoch offen. Sie wird mittels der Korrelationen zwischen Zielerreichungsgrad und im Jugendhilfeprozeß entstandenen Veränderungen geprüft. Signifikante Korrelationen vor allem mit Merkmalen der Partizipation der Beteiligten bestätigten die Face-Validität der Prozeßbeurteilung, so daß sich die weitere Arbeit an dem Instrument lohnt.
Neurobiologie der Legasthenie
Authors: Warnke Andreas , Wewetzer Christoph , Hennighausen Klaus , Schulte-Körne Gerd , Remschmidt Helmut
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die Entwicklungsstörung des Lesens und Rechtschreibens wird verstanden als Ausdruck von Besonderheiten der Reifung und Ausbildung von Hirnfunktionen. Neurobiologische Forschungsansätze nutzen neuroanatomische, neurophysiologische und neuropsychologische Methoden. Eine wesentliche Subgruppe der Lese-Rechtschreibstörungen ist genetisch begründet. Kandidatengene sind auf den Chromosomen 6 und 15 wahrscheinlich geworden. Hirnstrukturelle, neurophysiologische und neuropsychologische Korrelate der Lese-Rechtschreibstörungen deuten auf visuelle und insbesondere sprachliche Besonderheiten der zentralnervösen Informationsverarbeitung bei Lese-Rechtschreibstörungen hin. Erklärungsrelevant scheint auch die Überlegung, daß bei einer wichtigen Subgruppe der Übersetzungsvorgang selbst, bei dem visuelle Informationen in schriftsprachliche Informationen transformiert werden, gestört sein könnte.
Schulische und häusliche Leseförderung
Authors: Tacke Gero
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die empirischen Befunde zur Förderung leseschwacher Schüler werden zusammenfassend dargestellt. Zunächst geht es um das Einüben einzelner Teilfertigkeiten. Sodann wird diskutiert, welche speziellen Möglichkeiten es gibt, das Lesen und Verstehen zusammenhängender Texte zu fördern. Über die empirischen Befunde hinaus wird auf im Handel erhältliche Leseprogramme hingewiesen, die die wissenschaftlichen Erkenntnisse in die Praxis umsetzen.
Kognitive Verhaltenstherapie bei Angststörungen im Kindesalter
Authors: Schneider Silvia
Published: April 2003

Zusammenfassung. Angststörungen bei Kindern sind weit verbreitet und nehmen bei einem Teil der Betroffenen einen chronischen Verlauf. Im vorliegenden Artikel werden für die beiden wichtigsten Angststörungen des Kindesalters “Trennungsangst” und “Phobien” kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlungsmöglichkeiten aufgezeigt. Die Wirkungs- und Vorgehensweise der folgenden Methoden werden im einzelnen dargestellt: Systematische Desensibilisierung, Reizkonfrontationsverfahren, Modellernen und kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlungsprogramme. Als erfolgversprechendster Behandlungsansatz für die Therapie der Angststörungen im Kindesalter erweisen sich sogenannte Konfrontationsverfahren, bei denen die Kinder mit den angstauslösenden Situationen konfrontiert werden. Eine ausführliche Beschreibung dieses Behandlungsansatzes erfolgt abschließend.
Therapieabbrüche von aggressiven und dissozialen Kindern
Authors: Scheithauer Herbert , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Aggressive und dissoziale Verhaltensweisen bei Kindern stellen ein ernstzunehmendes Problem dar. Vielversprechende Interventionen, wie zum Beispiel Ansätze, die die gesamte Familie des betroffenen Kindes berücksichtigen, müssen sich der Herausforderung eines frühzeitigen Therapieabbruchs stellen. Die Ergebnisse verschiedener Studien, die spezifische Risikofaktoren für einen frühzeitigen Abbruch familiärer Interventionen bei aggressivem oder dissozialem Verhalten untersucht haben, werden zusammengefaßt. Folgen für die Kinder, deren Familien frühzeitig eine Intervention beenden, werden aufgezeigt. Neben familiären, eltern- und kindbezogenen Faktoren, werden von den Familien wahrgenommene Hindernisse, an der Intervention teilzunehmen, erläutert. Während ein erhöhtes Maß wahrgenommener Hindernisse verknüpft ist mit einem erhöhten Abbruchrisiko (allein oder in Kombination mit weiteren Risikofaktoren), stellt die Wahrnehmung weniger Hindernisse durch die Eltern einen Schutzfaktor für eine frühzeitige Beendigung der Intervention in Hoch-Risiko-Familien dar. Ein bereits entwickeltes, englischsprachiges Verfahren (die Barriers-to-Treatment Participation Scale) zur Erfassung eines breiten Bereichs an Interventionshindernissen wird vorgestellt. Mögliche Lösungen und Maßnahmen, um einen frühzeitigen Therapieabbruch entgegenzuwirken, werden angeführt.
Prävention von oppositionellen und aggressiven Verhaltensstörungen bei Kindern: Triple P Die Triple P-Materialien und Informationen zur Triple P-Ausbildung sind zu beziehen über: Verlag für Psychotherapie, PAG Institut für Psychologie, Hoyastraße 1a, 48147 Münster, Tel.: 0251/518941. - ein Programm zu einer positiven Erziehung
Authors: Kuschel Annett , Miller Yvonne , Köppe Evi , Lübke Anne , Hahlweg Kurt , Sanders Matthew R.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Es wird ein Überblick zum Stand der Forschung in den Bereichen Epidemiologie, Ätiologie und Behandlung von aggressivem und oppositionellem Problemverhalten bei Kindern gegeben. Triple P (Positive Parenting Program) - ein mehrstufiges präventives Programm zu positiver Erziehung - wird als ein erfolgreiches Beispiel für neue präventive Ansätze im Public Health Bereich vorgestellt. Dazu werden die theoretischen Grundlagen beschrieben, die verschiedenen Interventionsebenen und Materialien vorgestellt sowie Ergebnisse zur Effektivität berichtet. Abschließend wird über den Stand der Einführung von Triple P in Deutschland informiert.
Die Geburt eines Geschwisters: Chancen und Risiken für das erstgeborene Kind Diese Untersuchung wurde im Rahmen des Teilprojekts E1 “Pathogenese neuropsychiatrischer Störungen bei Kindern mit biologischen und psychosozialen Risiken” des Sonderforschungsbereichs 258 “Indikatoren und Risikomodelle für Entstehung und Verlauf psychischer Störungen” der Universität Heidelberg mit Unterstützung der Deutschen Forschungsgemeinschaft durchgeführt.
Authors: Stöhr Rosa-Maria , Laucht Manfred , Ihle Wolfgang , Esser Günter , Schmidt Martin H.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Ausgehend von der Frage nach den individuellen und familiären Veränderungen, die mit der Geburt eines Geschwisters einhergehen, wurde ein Vergleich zwischen Einkind- und Mehrkindfamilien (vor und nach der Geburt eines zweiten Kindes) vorgenommen. In den Vergleich einbezogen wurden Entwicklungsmerkmale der erstgeborenen Kinder, die Qualität der Mutter-Kind-Beziehung und psychosoziale Belastungen der Familien. In einer prospektiven Studie wurden die Familien von 350 erstgeborenen Kindern von der Geburt bis zum Vorschulalter begleitet. 198 Kinder wuchsen ohne Geschwister auf, 152 hatten (zumeist ein) Geschwister. Erfaßt wurden der motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklungsstand sowie die Qualität der Mutter-Kind-Beziehung im Alter von drei Monaten (vor) und viereinhalb Jahren (nach der Geschwistergeburt). Die Ergebnisse zeigen, daß erstgeborene Mädchen von der Geburt eines Geschwisters profitieren: Bei ihnen finden sich weniger Verhaltensauffälligkeiten und eine positivere Beziehung zur Mutter. Für Jungen stehen dagegen negative Veränderungen im Zusammenhang mit der Ankunft eines Geschwisters: Sie schneiden hinsichtlich ihrer kognitiven Leistungen schlechter ab und ihre Beziehung zur Mutter gestaltet sich weniger positiv. Die beschriebenen Unterschiede bestehen unabhängig von Apriori-Differenzen zwischen Familien mit und ohne Geschwister, die den größten Teil des Geschwistereffekts aufklären. Die Ergebnisse werden im Sinne einer unterschiedlichen psychischen Vulnerabilität von Jungen und Mädchen gegenüber Belastungen in der Kindheit interpretiert.
Langzeittherapie von hochgradiger Adipositas bei Jugendlichen
Authors: Siegfried Wolfgang , Siegfried Alena
Published: April 2003

Zusammenfassung. Übergewicht stellt sich zunehmend als ein schwerwiegendes Gesundheitsproblem der westlichen Industriegesellschaft dar. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Diagnose, den Ursachen und der Therapie der extremen Adipositas bei Jugendlichen ab 13 Jahren und jungen Erwachsenen. Extreme Adipositas liegt ab einem BMI von über 30 kg/m2 vor, was einem Wert oberhalb der 99. Perzentile entspricht. Es wird die sechs bis neun Monate dauernde Langzeittherapie im Reha-Zentrum Insula vorgestellt, die versucht, bei motivierten Jugendlichen eine entscheidende Änderung der Lebensführung zu erreichen zum Aufbau einer gesunden Ernährung, einer ausgewogenen körperlichen Betätigung, sowie einer Verbesserung des Selbstvertrauens.
Langfristige Effekte der Adipositastherapie in der stationären Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen
Authors: Tiedjen Uwe , Petermann Franz , Sievers Kristine , Stachow Rainer
Published: April 2003

Zusammenfassung. Angesichts steigender Prävalenzen bei adipösen Kindern und Jugendlichen werden evaluierte Programme der stationären Rehabilitation dargestellt. Das Konzept einer solchen Adipositas-Therapie mit dem Schwerpunkt des Eßverhaltenstrainings wird vorgestellt. Auf die Problematik eines geeigneten Meßparameters für Langzeituntersuchungen (BMI-SDS) wird eingegange. Erste Ergebnisse einer 4-Jahres-Katamnese sowie Resultate einer neuen 1-Jahres-Katamnese zeigen, daß sowohl mittel- als auch langfristig bestehendes Übergewicht reduziert werden kann. Der Erfolg einer solchen Rehabilitation wird vom Geschlecht, von der Körpergröße, anhaltender körperlicher Bewegung und von bestimmten Eßverhaltensweisen beeinflußt. Schlußfolgerung: Verhaltenstherapeutisch orientierte stationäre Rehabilitationen können den Verlauf einer Adipositas bei Kindem und Jugendlichen (10 - 18 Jahre) nachhaltig positiv beeinflussen.
Diagnostik und funktionale Analyse von Angst- und Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen - Ein Leitfaden
Authors: Döpfner Manfred
Published: April 2003

Zusammenfassung. Anhand eines Entscheidungsbaumes wird zunächst eine Übersicht über die diagnostische Einordnung von Angst- und Zwangsstörungen im Kindes- und Jugendalter nach ICD-10 gegeben. Die Unterschiede zwischen ICD-10 und DSM-IV werden aufgezeigt. Danach wird ein Leitfaden zur Exploration der Eltern und der Kinder und Jugendlichen entwickelt, der bei diesem Störungsspektrum generell eingesetzt werden kann. Fragebogenverfahren, die zur Erfassung eines breiten Spektrums psychischer Auffälligkeiten dienen, sind nützlich, weil Angst- und Zwangsstörungen gehäuft gemeinsam mit anderen Störungen auftreten. Dabei sollte sowohl das Urteil des (älteren) Kindes/Jugendlichen als auch das der Eltern und Lehrer eingeholt werden. Spezifische Fragebogen zur Erfassung von Ängsten und Zwängen können eine hilfreiche Ergänzung zur Exploration darstellen. Diese Verfahren werden in einer Übersicht vorgestellt. Speziclle Aspekte bei der Exploration und funktionalen Analyse werden im letzten Teil dieses Beitrages diskutiert. Dabei werden Störungen mit Trennungsangst, soziale Ängste und Zwangsstörungen hervorgehoben. Die Verknüpfung von Exploration und differentieller Therapieindikation wird hergestellt.
Therapieprogramm für Kinder und Jugendliche mit Angststörungen - Behandlungskonzept und Behandlungseffekt
Authors: Duda-Kirchhof Karin , Döpfner Manfred
Published: April 2003

Zusammenfassung. Im ersten Teil dieser Arbeit wird ein Basismodul zur Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Angststörungen vorgestellt, das sich eng an das von Kendall entwickelte “Coping Cat Programm” anlehnt. Das Programm besteht aus 16 Sitzungen und ist für die Einzeltherapie entwickelt worden. In den ersten acht Sitzungen werden psychoedukative und kognitive Interventionen durchgeführt. Damit wird das Kind auf die Expositionen vorbereitet, die im zweiten Teil des Programmes erfolgen. Das Programm wird durch familienzentrierte Interventionen ergänzt. Für spezifische Angststörungen werden weitere Spezialmodule entwickelt. Im zweiten Teil der Arbeit werden emprische Ergebnisse zur Wirksamkeit kognitiv-behavioraler Interventionen zusammenfassend dargestellt, wobei der Schwerpunkt auf randomisierte Kontrollgruppenstudien gelegt wird. Die Studien zeigen durchweg, daß kognitiv-behaviorale Interventionen bei der Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit Angststörungen ausgesprochen wirkungsvoll sind und sich die Effekte in der Regel stabilisieren. Zusätzliche Interventionen in der Familie scheinen die Wirksamkeit der kindzentrierten Verfahren zu verbessern. Im Vergleich zu alternativen Therapieansätzen (Spieltherapie, psychoedukativ-kognitiv-supportive Therapie, Psychotherapie) erweisen sie sich meist als überlegen.
Effekte, Verlauf und Erfolgsbedingungen unterschiedlicher erzieherischer Hilfen
Authors: Schmidt Martin H. , Schneider Karsten , Hohm Erika , Pickartz Andrea , Macsenaere Michael , Petermann Franz , Knab Eckhart
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die Ergebnisse der ersten prospektiven Längsschnittstudie zu Beziehungen zwischen Effekten unterschiedlicher erzieherischer Hilfen und Daten aus der Hilfeplanung wird vorgelegt. Sie beruht auf 180 von insgesamt 233 Verläufen für die Erhebungen an drei Zeitpunkten angestellt werden konnten. Befunde aus dem Hilfeplanungsprozeß, nach dem halben Hilfeverlauf (längstens nach einem Jahr) und am Ende (nach maximal zwei Jahren) wurden berücksichtigt. Als Ergebnisdaten galten die Reduktion der Symptomatik, das erreichte Funktionsniveau und das Ausmaß abnormer psychosozialer Bedingungen im Umfeld des Kindes, die an den drei Zeitpunkten erhoben worden waren. Die postulierten Beziehungen zwischen Ausgangsproblematik, Ausgangsbelastung und Potential von Kind und Familie mit den drei Ergebnisvariablen wurden bestätigt. Sie blieben stabil, wenn die Strukturqualität der Einrichtung, die Qualität des einzelnen Hilfeprozesses, die Hilfeart und das Geschlecht kontrolliert wurden. Die Diskussion erörterte daher die Ergebnisse unter dem Aspekt der Optimierung der Hilfeplanung gemäß § 36 SGB VIII.
Verfahren zur Einschätzung von Mißhandlungs- und Vernachlässigungsrisiken
Authors: Kindler Heinz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Strukturierte und empirisch fundierte Verfahren zur Einschätzung von Mißhandlungs- und Vernachlässigungsrisiken können einen Beitrag zur Qualifizierung von Jugendhilfe leisten. Anhand verschiedener, teilweise aus dem angloamerikanischen Raum übertragener Verfahren werden drei Ansätze vorgestellt. Risikofaktoren-Checklisten sollen vor allem eine systematische Erhebung und Verwertung relevanter Informationen sicherstellen. Verfahren basierend auf einem empirischen Prädiktormodell bieten eine zusätzliche Risikoeinschätzung zum klinischen Urteil. Spezielle psychodiagnostische Verfahren erschließen ergänzende standardisierte Informationen. Für die Aussagekraft aller drei Vorgehensweisen liegen empirische Belege vor. Möglichkeiten und Grenzen der Anwendbarkeit in der Bundesrepublik werden erörtert.
Geschlechterunterschiede im Bullying: Indirekt-/relational- und offen-aggressives Verhalten unter Jugendlichen
Authors: Jugert Gert , Scheithauer Herbert , Notz Peter , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. In der internationalen Forschung zum Bullying bzw. zur Viktimisierung unter Kindern wird seit einigen Jahren indirekten Formen mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Indirekte, soziale oder relationale Aggression liegt vor, wenn eine Person über die sozialen Beziehungen versucht, einer anderen Person Schaden zuzufügen. Während Jungen häufiger als Mädchen direkte Formen aggressiven Verhaltens zeigen, scheinen die Mädchen eher indirekt- oder relational-aggressive Verhaltensweisen zu wählen. Es wurden 1353 Schülerinnen und Schüler im Alter von 11 bis 16 Jahren einer Kooperativen Gesamtschule in Niedersachsen mit Hilfe des “Mobbingfragebogens” ( Olweus, 1991 ) befragt. Erstmalig wurde im deutschen Sprachraum eine Revision des Fragebogens verwendet, die explizit indirekt/relationale Formen des Bullyings bzw. von Viktimisierung miterfaßt. Im Vergleich zu Studien mit dem unrevidierten Olweus-Fragebogen ist in der vorliegenden Studie das Überwiegen der Jungen an Bullies und Opfern deutlich reduziert. Bei Bullies, die häufig indirekt/relationale Formen bevorzugen, dominieren die Mädchen. Vor dem Hintergrund dieser Befunde wird vorgeschlagen, ein Erhebungsinstrument zu konstruieren, das den Besonderheiten der relationalen Aggression Rechnung trägt.
Angstsensitivität und Angststörungen bei Achtjährigen
Authors: Federer Matthias , Schneider Silvia , Margraf Jürgen , Herrle Johannes
Published: April 2003

Zusammenfassung. Unter Angstsensitivität (AS) wird die Tendenz verstanden, Körpergefühle, die oft im Zusammenhang mit Angst erlebt werden, als bedrohlich zu interpretieren. Die Studie untersucht, ob AS schon im Kindesalter eine Rolle spielt und ob bei Kindern ein Zusammenhang mit agoraphobischen Ängsten vorliegt, wie er bei Erwachsenen belegt ist. Ferner wird geprüft, ob erhöhte AS mit höher entwickelten kognitiven Krankheitskonzepten und stärkeren Körperbeschwerden einher geht. 826 achtjährige Kinder wurden mit persönlicher Befragung sowie mit Eltern- und Lehrerfragebogen in einem Screening erfaßt. 230 von ihnen wurden diagnostisch einzeln untersucht. Kinder mit erhöhter AS erreichen häufiger eine Angstdiagnose als andere Kinder. Dieser Zusammenhang ist bei agoraphobischen Ängsten und Trennungsängsten höher als bei Sozialen Ängsten. Die im Screening erfaßte AS konnte eine Angststörung besser voraussagen als die Angst-Depressivitäts-Skala der CBCL. Ein Zusammenhang zwischen kognitiven Krankheitskonzepten und AS konnte nicht gefunden werden. Hingegen leiden angstsensitive Kinder häufiger unter Körperbeschwerden.
Lebenskompetenztraining für Erst- und Zweitkläßler: Ergebnisse einer Interventionsstudie
Authors: Aßhauer Martin , Hanewinkel Reiner
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die vorliegende Studie untersucht Praktikabilität und Effekte eines Lebenskompetenztrainings (Life-Skills-training) für die Klassenstufen 1 und 2. Das 20-stündige Programm “FIT UND STARK FÜRS LEBEN Klassen 1-2” ist der erste von vier Teilen eines Spiralcurriculums und fördert Selbstwertgefühl, Körperbewußtsein sowie Fertigkeiten zur Kontaktaufnahme, Kommunikation, Streß- und Angstbewältigung und zum Problemlösen. Die Durchführung erfolgte durch geschulte Lehrkräfte. In einem quasi-experimentellen Prä-Post-Design wurden 523 Experimentalschüler (Durchschnittsalter 8.3 Jahre) mit Programmdurchführung und 323 Kontrollschüler (Durchschnittsalter 8.0 Jahre) ohne Programmdurchführung untersucht. Zur Überprüfung der Unterrichtsinhalte und -materialien wurden von den Lehrkräften detaillierte Beurteilungsbögen ausgefüllt. Die allgemeine Unterrichtsatmosphäre, die Themen und Inhalte der einzelnen Unterrichtsabschnitte, sowie die Arbeitsmaterialien und Übungsvorschläge erhielten durchgehend gute bis sehr gute Bewertungen. Zur Überprüfung der Programmwirkungen auf die psychosoziale Entwicklung beurteilten die Lehrkräfte Verhaltensauffälligkeiten der Schüler mit Hilfe der “Teacher's Report Form” (TRF). Die Ergebnisse deuten darauf hin, daß diese frühzeitige Interventionsmaßnahme einen positiven Einfluß auf das Sozialverhalten der Schüler hat. Im Vergleich zur Kontrollgruppe beobachteten die Lehrkräfte der Interventionsgruppe insbesondere einen signifikant stärkeren Rückgang aggressiver Verhaltensweisen bei ihren Schülern.
Geschlechtsunterschiede in der Stressbewältigung von Grundschulkindern
Authors: Eschenbeck Heike , Kohlmann Carl-Walter
Published: April 2003

Zusammenfassung. Untersucht wurden Geschlechtsunterschiede in der Stressbewältigung von Grundschulkindern. 132 Kinder der Klassenstufen 2 bis 4 (Alter 7-12 Jahre) bearbeiteten den Teil Stressbewältigung des “Fragebogens zur Erhebung von Stresserleben und Stressbewältigung im Kindesalter“ (SSK; Lohaus, Fleer, Freytag & Klein-Heßling, 1996 ) mit den Skalen Suche nach sozialer Unterstützung, problemlösendes Handeln und emotionsregulierende Aktivitäten. Varianzanalysen wurden sowohl auf Skalenebene mit den Faktoren Geschlecht, Klassenstufe, Situation (Streit mit Freund, Hausaufgaben) und der Kovariate Alter als auch auf der Ebene der zugrundeliegenden Substrategien mit den Faktoren Geschlecht, Klassenstufe und Substrategien (8 Stufen) und der Kovariate Alter durchgeführt. Auf Skalenebene berichteten bereits ab der zweiten Klasse Mädchen häufiger als Jungen über Suche nach sozialer Unterstützung sowie problemlösendes Handeln. Für emotionsregulierende Aktivitäten zeigten sich keine Effekte. Auf der Ebene der Substrategien ergaben sich jedoch auch für diese Skala bedeutsame Geschlechtsunterschiede: Mädchen berichteten häufiger über “traurig werden und weinen“, Jungen dagegen über “wütend werden und etwas kaputt machen“ sowie “laut vor sich hinfluchen“. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund der Skaleneigenschaften sowie gesundheitspsychologischer Implikationen diskutiert.
Zur Repräsentation des eigenen Verhaltens in gefährlichen Situationen:
Authors: Kleinert Jens
Published: April 2003

Zusammenfassung. Ausgangspunkt der vorliegenden Studie ist die Überlegung, dass nicht die Erfahrung einer Gefahr an sich, sondern die differenzierte Wahrnehmung und anschließende differenzierte Repräsentation des eigenen Verhaltens in einer Gefahrensituation Aussagen zu einer Person, insbesondere in Hinsicht auf deren Risikoakzeptanz und Gefahrenkognitionen, zulässt. Aufbauend auf die Modelle von Rümmele (1989) und Andersen und Williams (1988) setzt sich die vorliegende explorative Studie daher zum Ziel, Dimensionen und Muster von Verhaltensrepräsentationen gefährlicher Situationen zu bestimmen und Zusammenhänge zwischen Verhaltens-, Gefühls- und Gedankenrepräsentationen zu prüfen. In einer Vorstudie wurden Interviews mit 15 Seglern und Seglerinnen durchgeführt. Die inhaltsanalytische Auswertung führte zu ersten Hinweisen über Strukturen von Selbstrepräsentationen in gefährlichen Situationen. Aufbauend auf diesen Vorergebnissen wurde ein Fragebogen zu repräsentierten Verhaltensweisen, Gefühlen und Gedanken entwickelt, der bei 50 Seglerinnen und Seglern angewandt wurde. Exploratorische Faktorenanalysen ergeben fünf Repräsentationsdimensionen des Verhaltens in gesundheitsgefährdenden Situationen (zielgerichtet, kontrolliert, aktiviert, fließend, waghalsig). Clusteranalysen weisen auf vier typische Konstellationen dieser Dimensionen hin (Handlungskontrolle, Desaktiviertheit, Flow-Verlust, Waghalsigkeit). In Korrelations- und Regressionsanalysen ergeben sich charakteristische Zusammenhänge zwischen Emotions- und Kognitionsrepräsentationen einerseits sowie Verhaltensrepräsentationen andererseits: Waghalsigkeit steht vor allem mit inhaltlich ambivalenten Repräsentationen (Verantwortung, Rausch, Angst) in Zusammenhang, während repräsentierte Handlungskontrolle in risikoreichen Situationen mit Verantwortung und geringen negativen Emotionen (geringer Ärger, geringe Angst) assoziiert ist. Es wird davon ausgegangen, dass Verhaltensrepräsentationen sowohl Hinweise auf die Risikoakzeptanz einer Person als auch auf gefahren- und risikobezogene Einstellungen geben können und somit Aussagen zu zukünftigem Risikoverhalten zulassen.
Ursachenvorstellungen von Rehabilitanden mit chronischem Rückenschmerz in ihren Subjektiven Theorien über ihre Erkrankung
Authors: Wagner Rudolph F. , Meerts Silvia
Published: April 2003

Zusammenfassung. Chronische Erkrankungen nehmen in den westlichen Industrienationen zu. Ursachen hierfür liegen zum einen in den Fortschritten der medizinischen Behandlung und Rehabilitation, zum anderen in einem ungesunden Lebensstil. Die Bedeutung psychischer Prozesse für den Verlauf chronischer Erkrankungen ist bekannt. Ob ein Patient seine eigenen Einflussmöglichkeiten für einen günstigen Krankheitsverlauf nutzt, hängt zu einem großen Teil von seinen subjektiven Theorien über die Erkrankung ab. Im Rahmen eines Rehabilitationsaufenthaltes wurden für die vorliegende Arbeit die individuellen subjektiven Theorien von 42 Patienten, die an chronischem Rückenschmerz leiden, erhoben und analysiert. Das methodische Vorgehen orientierte sich dabei am Forschungsprogramm Subjektive Theorien ( Groeben et al., 1988 ). Bei allen Patienten wurden differenzierte Vorstellungen über die Ursachen ihrer Erkrankung gefunden. Bei der Aggregation der individuellen Subjektiven Theorien zeigte sich, dass alle Patienten äußere, beeinflussbare Ursachen erkennen. 62% der Patienten glauben, dass ihr Rückenschmerz auch durch eigene ungesunde Gewohnheiten (z.B. zu wenig Sport) negativ beeinflusst wird. Psychische Faktoren (z.B. psychische Belastungen) werden von 60% der Patienten als Ursachen ihrer Erkrankung angesehen. 33% der Patienten nehmen an, dass die Umgebungstemperatur einen Auslöser für ihre Erkrankung darstellt.
Subjektive Krankheitstheorien und Krankheitsverarbeitung bei neurodermitiskranken Jugendlichen
Authors: Salewski Christel
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die subjektiven Krankheitstheorien von Jugendlichen mit Neurodermitis wurden hinsichtlich ihrer interindividuellere Ähnlichkeiten, ihrer Zusammenhänge mit Strategien der Krankheitsbewältigung und mit neurodermitis-spezifischen und globalen Maßen der Anpassung sowie hinsichtlich der Altersabhängigkeit der Ausgestaltung der Krankheitstheorien untersucht. Insgesamt wurden 55 Jugendliche mit Neurodermitis zu acht Bereichen ihrer subjektiven Krankheitstheorien befragt: Annahmen über Symptome, Verlauf, Ursachen, Konsequenzen, Behandlungsmöglichkeiten, Kontrollmöglichkeiten, Heilbarkeit sowie Sinn der Erkrankung. Durch clusteranalytische Verfahren ließen sich zwei Untergruppen identifizieren, die sich in fünf dieser Bereiche unterschieden. Die beiden Gruppen zeigten darüber hinaus deutliche Unterschiede in der Krankheitsverarbeitung, der neurodermitisbezogenen Anpassung und dem Wohlbefinden. Beide Cluster unterschieden sich außerdem im Alter, aber nicht in anderen soziodemographischen Variablen oder dem durch die behandelnden Ärzte eingeschätzten Schweregrad der Krankheit. Die an das Alter geknüpften Entwicklungsvariablen (kognitive Entwicklung, Veränderung von Handlungsspielräumen, Interessenveränderungen), die für die Unterschiede zwischen den Clustern verantwortlich sein könnten, werden diskutiert. Desweiteren legen die Befunde nahe, dass im Rahmen der Behandlung chronisch Erkrankter die Berücksichtigung der subjektiven Krankheitstheorien zu einer erhöhten Compliance der Betroffenen betragen könnte.
Erste Ergebnisse eines Programms zur schulbasierten Prävention von depressiven Symptomen bei Jugendlichen
Authors: Pössel Patrick , Horn Andrea B. , Hautzinger Martin
Published: April 2003

Zusammenfassung. Depressive Störungen im Jugendalter sind ein weit verbreitetes Problem mit weitreichenden psychosozialen Folgen. Um beidem vorzubeugen wurde ein universales schulbasiertes kognitiv-verhaltenstherapeutisches Präventionsprogramm entwickelt, das in Anlehnung an das Multifaktorielle Depressionsmodell aus einem kognitiven und einem sozialen Trainingselement besteht. Im kognitiven Teil werden dysfunktionale Gedanken bearbeitet und im sozialen Programmteil werden selbstsicheres Verhalten und Kontaktfähigkeit trainiert. Es wurde erwartet, dass die Teilnahme am Präventionsprogramm direkt nach Beendigung noch keinen signifikanten Effekt auf die depressiven Symptome zeigt, während geringer ausgeprägte dysfunktionale Gedanken und eine Verbesserung der sozialen Unterstützung erwartet wurden. Die Ergebnisse direkt nach Beendigung des Präventionsprogramms (Trainingsgruppe n = 187; Kontrollgruppe n = 151) zeigen in der depressiven Symptomatik und bei den automatischen Gedanken noch keine signifikanten Veränderungen. In den sozialen Netzwerken der Jugendlichen zeigen sich unerwartete geschlechtsspezifische Effekte. Mädchen geben nach ihrer Teilnahme am Präventionsprogramm eine höhere Inanspruchnahme der sozialen Unterstützung an, während Jungen von einem größeren Netzwerk berichten.
Persönlicher Fleischkonsum und gesellschaftspolitische Engagements mit Folgen für die allgemeine Fleischproduktion:
Authors: Kals Elisabeth , Held Elke , Montada Leo
Published: April 2003

Zusammenfassung. Obgleich Fleischkonsum bedeutsame gesundheitliche und gesellschaftspolitische Implikationen hat, liegt wenig empirische Forschung zur Erklärung dieses Konsums vor. Daher wurde eine Fragebogenstudie zu den Motiven durchgeführt, die individuelle Kauf- und Konsumentscheidungen für konventionell (in Massentierhaltung) erzeugtes Fleisch oder vegetarische Produkte sowie diesbezüglich relevante gesellschaftspolitische Engagements erklären können (N = 202). Alle Konstrukte wurden mittels reliabler und valider Meßinstrumente erfaßt. Multiple Regressionsanalysen zeigen: (a) Individuellen Kauf- und Konsumentscheidungen für konventionelle Fleischprodukte oder vegetarische Produkte liegen vor allem selbstbezogene(s) Geschmackserleben und Gesundheitsmotive zugrunde. (b) Gesellschaftspolitische Engagements zur Verringerung konventioneller Fleischerzeugung bzw. zur Verbesserung der Bedingungen für die Tiere sind primär moralbezogen motiviert im Sinne tierethischer Gründe (wie internale Verantwortungszuschreibung für den Schutz der Nutztiere) sowie Ablehnung ökonomischer Argumente für die Massentierhaltung. (c) Selbstbezogene sowie moralbezogene Motive (im Sinne einer Ablehnung gesundheitlicher, tierethischer und ökologischer Bedenken) sind gleichermaßen bedeutsam, um gesellschaftspolitische Engagements zur Förderung von Produktion und Verzehr konventioneller Fleischprodukte zu erklären. Die Befunde werden hinsichtlich theoretischer und praktischer Schlußfolgerungen diskutiert.
Kognition und Motivation zu sportlicher Aktivität - eine Längsschnittstudie zum Transtheoretischen Modell
Authors: Schmid S. , Keller S. , Jäkle C. , Baum E. , Basler H.-D.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Das Transtheoretische Modell der Verhaltensänderung postuliert einen spezifischen Zusammenhang zwischen der Motivationslage einer Person, die durch die Stufen Sorglosigkeit, Bewußtwerden, Vorbereitung, Handlung und Aufrechterhaltung zu beschreiben ist, und dem Ausprägungsgrad von Kognitionen, wobei der Selbstwirksamkeitserwartung und der Entscheidungsbalance als Summe der wahrgenommenen Vor- und Nachteile einer Verhaltensänderung die größte Bedeutung zugeschrieben wird. Es wird untersucht, ob die Modellaussagen sich am Beispiel der Veränderung der Motivation zu sportlicher Aktivität bestätigen lassen. Die Stichprobe besteht aus 282 Personen mit kardiovaskulären Risikofaktoren, die an einer Gesundheitsuntersuchung in Arztpraxen und ein Jahr später an einer Katamnese teilgenommen hatten. Das Durchschnittsalter beträgt 49 Jahre (SD = 7,8), 54 % sind Männer. Die Motivationslage wurde mit Hilfe eines Stufenalgorithmus, die Kognitionen mit Hilfe hinsichtlich ihrer Gütekriterien überprüfter, publizierter Meßskalen erfaßt. Innerhalb des 1-Jahres-Zeitraums hatten 21,7 % der Stichprobe ihre Motivationslage um mindestens eine Stufe verbessert, 21 % hatten sie verschlechtert und 57,3 % waren unverändert. Diese drei Gruppen unterscheiden sich signifikant hinsichtlich der Veränderung der Kognitionen im Beobachtungszeitraum. Erwartungsgemäß geht mit einer Verbesserung der Motivationslage auch eine Verbesserung der Selbstwirksamkeitserwartung und der Entscheidungsbalance in bezug auf sportliche Aktivität einher. Die Ergebnisse stützen das Modell.
Gewaltprävention in der Schule
Authors: Verbeek Dorothe , Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Nicht zuletzt durch die Diskussion in den Medien ist Gewalt an Schulen zu einem wichtigen Forschungsthema geworden. Entsprechend groß ist das Interesse an Maßnahmen zur Vorbeugung beziehungsweise zum Abbau von Aggression und Gewalt. Nach einem konzeptionellen Überblick über verschiedene Ansätze zur Prävention werden wissenschaftlich fundierte primär- und sekundärpräventive Programme zur Verminderung aggressiven Verhaltens in der Schule dargestellt. Dabei haben sich multimodale Programme bei Kindern mit bereits bestehenden Verhaltensproblemen als besonders vielversprechend erwiesen, bei denen Maßnahmen auf verschiedenen Ebenen - Kind, Lehrer, Eltern und Gleichaltrige - miteinander kombiniert werden. Mit den beschriebenen Programmen kann aggressives Verhalten kurzfristig vermindert werden, wobei Ergebnisse zur langfristigen Wirksamkeit jedoch größtenteils ausstehen. Schließlich wird die Bedeutung einer gezielten Lehrerfortbildung zu Beginn einer Maßnahme besonders betont.
Determinanten des Rauchverhaltens bei Jugendlichen und Transfereffekte eines schulischen Gesundheitsprogrammes
Authors: Mittag Waldemar , Jerusalem Matthias
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die vorliegende Studie untersucht Transfereffekte eines schulischen Gesundheitsprogramms zur Prävention von Alkohol- und Medikamentenkonsum auf den Bereich der Rauchprävention. Zur Abschätzung der Programmwirkungen wurden persönliche und soziale Schutz- bzw. Risikofaktoren (Rauchverhalten der Freunde, Eltern und Geschwister; rauchbezogene Instrumentalitäts- und Selbstwirksamkeitserwartungen; Selbstwertgefühl) als zusätzliche Prädiktoren berücksichtigt. Die Evaluation folgt einem quasi-experimentellen Versuchsplan mit 22 Gesamtschulklassen der siebten bis neunten Klassenstufen in einer unstandardisierten und einer standardisierten Interventionsgruppe sowie einer Kontrollgruppe. Für 357 Schüler (189 Mädchen und 168 Jungen; Alter: 13 bis 18 Jahre) liegen vollständige Daten zu Prätest, Posttest und Follow-up vor. Die mittels logistischer Regressionen ermittelten Ergebnisse zeigen, daß aus primärpräventiver Sicht das Rauchverhalten der engsten Freunde und die rauchbezogenen Wirksamkeits- bzw. Instrumentalitätserwartungen entscheidend dafür sind, ob nicht rauchende Jugendliche mit dem Rauchen beginnen oder nicht, während die Intervention keine zusätzlichen Effekte erzielte. Eine sekundärpräventive Wirkung des Gesundheitsprogramms ergab sich in der standardisierten Interventionsgruppe, in der bedeutsam mehr Jugendliche mit dem Rauchen aufhörten als in der unstandardisierten Interventionsgruppe und der Kontrollgruppe. Einflüsse der persönlichen und sozialen Faktoren gab es hier hingegen nicht. Die Befunde werden diskutiert im Hinblick auf unterschiedliche Risikogruppen, Präventionsziele und psychosoziale Determinanten für den Beginn und die Einstellung des Rauchverhaltens.
Das Erleben von Gewalt und Aggressionen in der Schule - ein Ansatzpunkt für die schulische Gesundheitsförderung?
Authors: Mohr Andrea
Published: April 2003

Zusammenfassung. Manche Kinder und Jugendliche werden regelmäßig zur Zielscheibe von Aggressionen ihrer Mitschüler. Untersucht wird, welche Bedeutung dieses Erleben von “Peer-Viktimisierung” für die seelische Gesundheit der jugendlichen Opfer hat und inwieweit sich im Zusammenhang damit Ansatzpunkte für die schulische Gesundheitsförderung ergeben. Die Ergebnisse einer querschnittlichen Fragebogenstudie an 733 Schülerinnen und Schülern der 5. bis 9. Klasse (Durchschnittsalter = 13.28 Jahre) zeigen, daß das Erleben von Peer-Viktimisierung signifikant mit verschiedenen Indikatoren der seelischen Gesundheit korreliert und die Opfer von Peer-Viktimisierung eine geringere seelische Gesundheit aufweisen als Kontrollpersonen. Darüber hinaus leistet das Erleben von Peer-Viktimisierung im Kontext anderer ebenfalls gesundheitsrelevanter schulischer Variablen einen signifikanten Beitrag zur Varianzaufklärung in Negativ-Indikatoren der seelischen Gesundheit. Die Ergebnisse werden als Hinweis darauf gewertet, dass die Verminderung von Peer-Viktimisierung ebenso wie die Befähigung von Schülern, Ressourcen in der Peer-Gruppe zu aktivieren, Ziele schulischer Gesundheitsförderung sein sollten.
Zum Entwicklungsstand der Gesundheitspsychologie im Kontext der Grundlagen- und Anwendungsfächer der Psychologie 1Erweiterte Version eines Beitrages zum IV. Symposium für gesundheitspsychologische Forschung der Fachgruppe Gesundheitspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) in Fribourg (Schweiz), 8.-10. Juli 1999.
Authors: Krampen Günter , Montada Leo
Published: April 2003

Zusammenfassung. Präsentiert werden bibliometrische Untersuchungsbefunde zur Entwicklung des gesundheitspsychologischen Fachliteraturaufkommens in den deutschsprachigen Ländern. Als Datenbasis diente die Literaturdatenbank PSYNDEX, in der seit 1977 die psychologische Fachliteratur aus dem deutschsprachigen Bereich dokumentiert wird. Die Befunde beziehen sich auf (1) den bibliometrisch eindeutig nachweisbaren boom gesundheitspsychologischer Publikationen seit Mitte der 80-er Jahre, (2) das seit Beginn der 90-er Jahre im Vergleich zu anderen kleineren Anwendungsfächern der Psychologie markant erhöhte gesundheitspsychologische Literaturaufkommen, (3) die klare Dominanz klinisch-psychologischer Publikationen im Vergleich zu allen anderen Subdisziplinen der Psychologie, (4) den großen Import der Gesundheitspsychologie aus der Literatur der anderen Anwendungsfächer und ihren vergleichsweise geringen Export in sie sowie (5) die Dominanz von Übersichtsbeiträgen und einführenden Arbeiten im gesundheitspsychologischen Literaturaufkommen zu Ungunsten empirisch fundierter Publikationen.
Evaluation von Gesundheitsförderungsprogrammen - Methodische Stolpersteine und pragmatische Empfehlungen
Authors: Kaluza Gert , Schulze Hans-Henning
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die Evaluation von Interventionen zur Prävention und Gesundheitsförderung stellt ein zentrales Aufgabenfeld der gesundheitspsychologischen Forschung dar. Häufige methodische Probleme entsprechender Evaluationsstudien betreffen 1. Ausgangswert-Unterschiede bei nicht randomisierten Studiendesigns, 2. Abhängigkeit von Beobachtungen bei Gruppeninterventionsstudien, 3. Kapitalisierung von Irrtumswahrscheinlichkeiten aufgrund einer Vielzahl von abhängigen Variablen und 4. Beurteilung der praktischen Relevanz statistisch signifikanter Interventionseffekte. Zu deren pragmatischer Lösung werden u.a. 1. die Anwendung kovarianzanalytischer Auswertungsstrategien, 2. die Berechnung von Intraclass-Korrelationen und ggf. eine Datenauswertung auf der Ebene der Gruppenmittelwerte, 3. eine Reduktion der Anzahl der abhängigen Variablen mittels Hauptkomponentenanalyse sowie eine Alpha-Adjustierung unter Berücksichtigung der Teststärke (“compromise power analysis”) und 4. die Umrechnung gängiger Effektstärken in prozentuale Erfolgsraten (“binomial effect size display”) empfohlen.
Komponenten der Pflegemotivation von Nicht-Pflegenden
Authors: Fuchs Judith
Published: April 2003

Zusammenfassung. Aufgrund demographischer Veränderungen ist zukünftig mit einem Anstieg der Zahl der Pflegebedürftigen zu rechnen. In einer Fragebogenerhebung wurde bei 4806 Personen, die keine Pflege leisten, die Motivation ermittelt, pflegebedürftige Angehörige, Freunde oder Nachbarn zu versorgen. Die 19 Items konnten aufgrund von Faktorenanalysen fünf Bereichen zugeordnet werden: selbstwertdienliche Motive, soziale Motive, normative Motive, finanzielle Motive und mangelndes Vertrauen in andere können ausschlaggebend werden, Pflege zu beginnen. Je nach Altersgruppe und Geschlecht treten andere Motive in den Vordergrund. Für die jüngeren Frauen stehen normative Motive im Vordergrund, für die jüngeren Männer selbstwertdienliche Motive und mangelndes Vertrauen in andere. Für die mittlere Altersgruppe (45 bis 64 Jahre) läßt sich kein herausragendes Motiv ermitteln. Für die Personen, die 65 Jahre und älter sind, sind geschlechtsunabhängig soziale und finanzielle Motive ausschlaggebend.