bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Uma docência navegante na Educação Básica
Authors: De Souza Azevedo Ana Patricia , Oliveira Caroline Barroncas de , Da Silva Bentes Gabriel
Published: December 2024

Este navegar tem uma dimensão viva e problematiza a constituição duma professora de ciências com atuação no campo, nas águas e na floresta. Com o intuito de experimentar um movimento de artistagem em meio à viagem, adotamos a produção de cartas como ferramenta de escrita de si e assim corremos o risco de navegar águas autobiográficas. Nesta empreitada, adotamos o pensamento Foucaultiano, ora admitido como a técnico do cuidado de si, que permite outras possibilidades de existência. Ao embarcarmos no barco da filosofia da diferença, vislumbramos um caminho aberto para ver e dizer uma educação do campo miúda e uma docência nos anos iniciais navegante. Trata-se duma possibilidade de olhar para essa outra modalidade educacional, que carrega marcas potentes de vida.  Ao olharmos para estas marcas, identificamos características específicas da educação do campo, do rio e da floresta: a organização dos espaços como classe multisseriada, a organização e efetivação do calendário escolar, a separação de disciplinas, que evidencia mais uma entre outras importantes questões. Em meio a esta docência navegante da educação básica, traz-se a vida escolar amazônica como experiência de situarmo-nos, enquanto professores, em constante criações, mobilidades e constituições.
IA generativa em competências discursivas na educação básica
Authors: Loiola Alba , Santos Sachete Andreia , Salcedo Gomes Raquel , Grandi Roges Horacio
Published: December 2024

O presente estudo, de natureza exploratória, propõe reflexões sobre o impacto de Inteligência Artificial (IA) generativa – ChatGPT, Bard e assemelhados – em processos de ensino-aprendizagem de língua portuguesa na educação básica brasileira. O objetivo principal deste estudo foi tecer uma aproximação teórica entre os gêneros de discurso bakhtinianos e o conceito de transletramento, ressaltando o impacto do uso de IAs generativas no desenvolvimento de competências comunicacionais. Com esse enfoque, são apresentados e discutidos tópicos sobre os fundamentos históricos da inteligência artificial e os efeitos disruptivos decorrentes do uso de chats generativos na produção discursiva na esfera pública. Na sequência, são apresentados modelos de IAs generativas associados a propostas de práticas pedagógicas relacionadas às habilidades do componente Língua Portuguesa descritas na BNCC para os anos finais do ensino fundamental. Propõe-se, a partir desses elementos, um uso situado das IAs generativas com ênfase no desenvolvimento de competências conversacionais e linguísticas almejadas para a área de linguagem nesta etapa da aprendizagem escolar. Como considerações finais, o estudo destaca a necessidade de se produzir estudos consistentes e em larga escala que investiguem sobre o impacto do uso de IAs para além das questões éticas, enfatizando suas implicações em práxis pedagógicas e nos processos de desenvolvimento cognitivo, os quais tem o poder de causar efeitos positivos e negativos na efetiva aprendizagem observada na educação básica.
A facultatividade da prática da educação física escolar e o ensino médio noturno
Authors: Jardel Paim de Freitas Francisco , Grosso da Fonseca Denise , Belmonte Machado Roseli , Rocha Gutterres Bianca
Published: December 2024

Este estudo tem o objetivo de discutir as questões legislativas e curriculares que situam a Educação Física como facultativa para a ampla maioria dos estudantes do Ensino Médio noturno, destacando os efeitos nesse contexto. Para tanto, foram analisados os discursos presentes na Lei de Diretrizes e Base – LDB (Brasil, 1996), na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018) e no Referencial Curricular Gaúcho – RCG (2020) quanto aos aspectos a serem considerados nas aulas de Educação Física. Em paralelo, foram realizadas entrevistas com professores de Educação Física que atuam no Ensino Médio noturno em escolas da rede pública do Estado do Rio Grande do Sul - RS. As ferramentas analíticas estão apoiadas nos Estudos Culturais. Indica-se que há diferentes discursos entre os documentos. Fica evidenciado que os docentes consideram a cultura da escola noturna e as identidades em circulação nesse âmbito ao darem contornos a uma docência que busca a garantia do acesso dos estudantes às aulas de Educação Física, ainda que a ampla maioria possa solicitar dispensa. Esse movimento dos docentes pode ser situado como uma ação de contraconduta.
Uso de metáforas e o reconhecimento do papel do professor em sala de aula na educação básica
Authors: Goldschmidt Andréa Inês , Richter Luciana
Published: December 2024

A reflexão deve ser parte da formação inicial e segue durante o desenvolvimento profissional, sendo importante no processo formativo. Nos cursos de licenciatura é fundamental espaços que garantam reflexões acerca do papel do professor em sala de aula, para que os alunos pensem em como suas ações e seus pensamentos implicam na identidade docente e na sua práxis. Uma das vias é a utilização de metáforas. Diante deste cenário, foi proposto esta pesquisa, envolvendo 25 licenciandos, em três disciplinas de formação inicial, em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, no intuito de investigar as concepções de alunos em formação docente acerca do papel do professor em sala de aula. Para tanto, os alunos receberam uma mini maleta fechada, contendo alguns elementos em seu interior: pedaço de elástico, pacote com lantejoulas, pacotinho de bala goma, apito, borracha, espelho, flor plantada num vaso, caneta marcadora permanente, post it, caixinha de lápis giz de cera, apontador, relógio, régua, pente, tesoura, letras e números diversos; e, uma cédula de dinheiro infantil. Após, foi solicitado aos alunos para abrirem a maleta e discutirem metaforicamente os mesmos, relacionando-os ao papel do professor na sala de aula. As reflexões foram registradas, socializadas e analisadas. Os resultados identificaram algumas características: ser flexível, criativo, saber chamar atenção, estabelecer limites, motivar, ter prazer em ensinar, estabelecer boas relações afetivas, respeitar a diversidade, respeitar o tempo da aprendizagem, reconhecer que ainda está em formação profissional, pode errar e corrigir. As metáforas contribuíram como potencial pedagógico para estimular as reflexões.
A pedagogização da pandemia em planos de aula da Nova Escola: quais docências? Quais saberes? Que estudantes?
Authors: Camozzato Viviane Castro , Ignácio Patrícia , Momo Mariangela
Published: December 2024

Inspirada nas premissas da análise do discurso foucaultiana, este artigo objetiva dar visibilidade ao processo de pedagogização da pandemia em planos de aula da Nova Escola, evidenciando o biopoder e a biopolítica em operação e suas implicações para a docência, os saberes e os estudantes. Pedagogização  entendida, sobretudo, como a ação de descontextualizar, remodelar, reconceitualizar e recontextualizar os saberes, a partir das regras do discurso que os enuncia. A materialidade investigativa se apoiou em nove planos de aula direcionados aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, voltados ao entendimento de microrganismos e vacinas. Os resultados apontam que a pedagogização da pandemia se assenta em um discurso biopolítico, que aciona tecnologias de autocuidado e de cuidado para a manutenção da vida e da força produtiva. Reforçando o imperativo biopolítico de gerenciamento da vida, os planos direcionam esforços educativos ao ensino de práticas e saberes capazes de promover o "fazer viver", em meio a mecanismos reguladores da população, que objetivam a normalização dos comportamentos. Em meio à sincronização entre docência e demandas sociais; à centralidade dos estudantes nas práticas pedagógicas, à co-participação e co-aprendizagem de familiares e comunidade escolar, nota-se um saber-fazer pedagógico gestado para atender a uma urgência social histórica. Diante disso, o que se destaca é a conformação da Pandemia da COVID-19 à estrutura do logos pedagógico, por meio de técnicas e de procedimentos de conversão do conhecimento, articulados a jogos de poder-saber que intencionam a produção de determinados modos de ser sujeitos alinhados aos tempos de excepcionalidade.
Vivendo “em relação ao saber”. Por que as mulheres adoram escolas?
Authors: Marrero Adriana
Published: December 2024

Desde o século XIX, quando a modernização dos Estados levou à instalação de sistemas educacionais baseados na igualdade de acesso e no universalismo, as mulheres não pararam de ingressar e avançar nos diferentes níveis de escolaridade. O último grande processo de incorporação de mulheres começou no início do século XX, com o ingresso de mulheres nas universidades. Cem anos depois, as mulheres constituem a maioria dos estudantes universitários e graduados em todo o mundo. O objetivo deste trabalho é interpretar e explicar a atração que a instituição escolar exerce sobre as mulheres, maior do que sobre os homens. Para isso, será descrito numericamente o acesso e a conquista da educação feminina em algumas regiões do mundo e serão fornecidas evidências empíricas a partir de pesquisas de campo. Essas informações serão lidas e interpretadas por meio das contribuições teóricas da "Relação com o conhecimento", formuladas por Bernard Charlot, e outras contribuições já levantadas pelo autor no passado. Conclui enfatizando o potencial da escola como provedora de recursos que permite renegociar a construção de identidades violadas pelo pertencimento a uma estrutura social discriminatória. Para isso, destaca-se a importância daquilo que caracteriza a especificidade da escola, como o saber, e como as mulheres, mais do que os homens, estabelecem uma visão de vida orientada por uma relação com esse saber.
Entre sonhos e astúcia, as relações com o saber acadêmico de universitários brasileiros
Authors: Neves Eloiza Dias
Published: December 2024

A partir da ampliação do acesso à universidade e da mudança no perfil do alunado, o texto relata um estudo de caso sobre dez universitários brasileiros e suas relações com o saber, baseado na teoria de Bernard Charlot. Usando questionários, “inventários de saber” e entrevistas para coleta de dados, buscaram-se conhecer as mobilizações para o curso superior, a compreensão do sentido do saber acadêmico e seu valor para esses estudantes de Ciências Econômicas, Ciências Sociais, História, Geografia, Serviço Social e Psicologia. Três tipos de processos de mobilização para a atividade acadêmica foram categorizados: processos de sujeitos que desejam adquirir uma profissão; processos de sujeitos empíricos; e processos de sujeitos epistemológicos. Comum a todos aparece um planejamento de percursos acadêmicos a longo prazo, que lhes assegurem manutenção e/ou mobilidade social ascendente.
Análise das percepções de educadores sobre relações dos alunos com o saber e com a instituição escolar
Authors: Silva Flávio Caetano da
Published: December 2024

O texto que se segue é uma reflexão sobre o resultado de uma pesquisa de Pós-Doutorado realizado junto à Universidade Federal de Sergipe, sob a supervisão do Prof. Bernard Charlot e junto à Université Paris 13, sob a co-supervisão da Profa. Christine Delory-Momberger em 2019. O objetivo é analisar as percepções de educadores brasileiros a partir de dados construídos com professores da educação básica da cidade de Araraquara, e professores franceses, da cidade de Paris e arredores, que tinham em comum o fato de trabalhar em escolas de periferia – no caso brasileiro – e em Collèges da Rede de Educação Prioritária (REP) – no caso dos professores franceses, com base na teoria da relação com o saber (CHARLOT, 2000) em associação com a perspectiva da biografização (DELORY-MOMBERGER, 2008). O método utilizado foi a pesquisa biográfica de tradição francesa (PINEAU, 2006, DOMINICÉ, 2006, DELORY-MOMBERGER, 2016). Algumas conclusões extraídas da pesquisa indicam que os docentes percebem que há uma concorrência entre os saberes escolares e as informações midiáticas como oportunidades e desafios para o trabalho pedagógico que realizam. Também destaca-se que há professores com profundas clivagens subjetivas (JANET, 2005, BLEUER, 1911, FREUD, 1969, FERENCZI, 1986) produzidas no desempenho da função docente, trabalhando com alunos com clivagens produzidas ao longo da vida, sobretudo nas relações vividas no ambiente escolar.
Impacto de um ateliê biográfico do projeto sobre as provas do sujeito que aprende na universidade: contribuição da pesquisa biográfica em educação e teoria da relação com o conhecimento
Authors: Melin Valérie
Published: December 2024

Este artigo propõe-se a examinar, a partir de uma pesquisa de campo realizada com estudantes de L3 envolvidos em um ateliê biográfico de projeto, como esta experiência se configura em uma auto narrativa que é objeto de acompanhamento formativo. A análise das narrativas evidencia como os mandatos que acompanham a massificação universitária, definindo novas normas, pesam sobre a experiência dos estudantes, afetam sua construção identitária e atuam na construção de suas trajetórias. O ateliê biográfico de projeto, que se baseia nos marcos teóricos da pesquisa biográfica em educação (Delory-Momberger, 2014) e da relação com o saber (Charlot, 1997), permite estudar como a experiência vivida, inseparável do confronto com testes (Martuccelli, 2010), torna-se um saber a ser construído pelo aprendiz (Melin, 2017). O dispositivo do ateliê biográfico de projeto permite pensar e construir um acompanhamento cuja contribuição para o percurso de formação universitária é inegável. A autorrelato no trabalho biográfico constitui não apenas um analisador das tensões identitárias que os estudantes vivem, mas também um lugar de experimentação da reconfiguração identitária que possibilita transações relacionais e biográficas. A partir do ateliê biográfico de projeto pudemos compreender melhor os percursos de estudantes de graduação que se encontravam em situação de desistência ou em vias de abandono de sua formação universitária.
Outline of a child rights-based approach in early childhood education & care services
Authors: Premoli Silvio
Published: December 2024

According to the new directions in Child and Family Welfare services (Premoli, 2012), ECEC services in Europe are also increasingly characterized by new emerging orientations, perspectives, and approaches, which recur in different national contexts, driven by the influence of the United Nations Convention on the Rights of the Child (CRC) and of the policies to support integration promoted first by the European Community and then by the European Union. In particular, reference is made to: the affirmation of an educational and pedagogical attention to the child as a whole (the whole child); the emergence of anti-deterministic paradigms such as resilience, the increase of strengths, and the pursuit of beauty; listening to the children’s point of view and promoting their participation; the intercultural approach; the growing attention to evaluation in order to improve quality and effectiveness; finding solutions to the contrast between the rights of the child and the rights of adults (parents or educators); the involvement of families; the openness towards local communities and territories; the consultation with the other services (wrap-around services) and the composition of professional and disciplinary views; the development of strategies that favour continuity between the various school levels. In Herczog’s perspective (2012a), the adoption of an approach based on child rights is a strategy which, among other things, allows for an immediate return on investments in the field of ECEC. It therefore seems necessary to define the Child Rights-Based Approach as an essential professional skill for professionals working in ECEC services.
A BNCC na Educação Infantil: um estudo brasileiro sobre as fontes dos saberes docentes
Authors: Pimenta Júlia Ines Pinheiro Bolota , Sommerhalder Aline , Alves Fernando Donizete
Published: December 2024

O artigo resulta de uma pesquisa brasileira concluída com professores/as de educação infantil e aborda o recente documento político e da área curricular educacional chamado Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo qualitativo e empírico foi realizado por meio de questionários online e entrevistas semiestruturadas com 14 professores/as de educação infantil sobre a organização curricular e possíveis implicações da BNCC sobre os seus saberes docentes. Teve aporte teórico em autores como: Gimeno Sacristán, Silva, Kramer, Freire e Tardif. Objetivou identificar e analisar fontes dos saberes docentes de profissionais da educação infantil sobre a BNCC, no que tange à organização do currículo e possíveis implicações sobre o desenvolvimento profissional.  Houve registro em áudio e transcrição completa de entrevistas com profissionais de educação infantil, além de questionário semi-estruturado. Usou-se da inspiração na Análise de Conteúdo e os resultados evidenciaram que as fontes de saberes sobre a BNCC foram adquiridas no próprio contexto escolar e houve reconhecimento da ampliação de saberes docentes, mas constatou-se desconforto na própria atuação profissional. Houve pouca identidade com a BNCC como organizadora do currículo na educação infantil. Os autores concluem que a Base teve impacto no desenvolvimento profissional e na articulação dos saberes docentes.
Algumas notas sobre a ressignificação cristã de tapeinos
Authors: Puente Fernando Rey
Published: December 2024

O objetivo deste breve texto é o de mostrar como de Aristóteles a Agostinho houve uma revalorização do termo tapeinos, um conceito de menor importância no âmbito da ética aristotélica indicando aquele que se rebaixa ou se diminui ante outra pessoa. Faremos um breve excurso pelo uso desse termo por um autor pagão, Epicteto, e por dois autores cristãos, Atanásio de Alexandria e Basílio de Cesaréia, antes de chegarmos até o seu uso em Agostinho de Hipona, pensador no qual o conceito já adquiriu o valor positivo de humildade, uma virtude (areté) concebida como essencial, pois assinala uma característica do próprio Cristo e, por conseguinte, fundamental para o Cristianismo.
Palavras-chave: Tapeinos; Aristóteles; Basílio; Agostinho.
Some remarks on the Christian resignification of tapeinos
Abstract: This text aims to show how from Aristotle to Augustine of Hippo, there was a revalorization of the term tapeinos, a concept of minor importance inside the Aristotelian Ethics, which could be translated as signalizing the person who stoops to someone else. We will do a brief excursus considering the use of this term in one Pagan author, Epictetus, and in two Christian ones, Athanasius of Alexandria and Basil of Caesarea, before we arrive at Augustine of Hippo, a thinker in which the concept has already acquired the positive value of humility, a virtue (arete) thought as essential, because typical of Christ himself and consequently of Christianity.
Key-words: Tapeinos; Aristotle; Basil; Augustine.
Quelques notes sur la resignification chrétienne de tapeinos
Resumé: Le but de ce bref texte est de montrer comment d’Aristote jusqu’Augustin, il y a eu une réévaluation du terme tapeinos, qui était un concept d’une importance mineure dans le domaine de l’éthique aristotélicienne qu’on peut traduire comme indiquant quelqu’un qui s’abaisse ou se diminue devant une autre personne. Nous allons faire un bref excurs à travers l’utilisation de ce terme par un auteur païen, Épictète, et par deux auteurs chrétiens, Athanase d’Alexandrie et Basile de Césarée, avant d’arriver à son utilisation chez Augustin d’Hippone, un philosophe chez qui le concept de tapeinos a déjà acquis la valeur positive de l’humilité, une vertu (arete) conçue comme essentielle, car elle souligne une caractéristique du Christ lui-même et, par conséquent, du christianisme.
Mots-clés: Tapeinos; Aristote; Basile; Augustin.
Data de registro: 02/08/2023
Data de aceite: 22/11/2023
O avesso do bordado: doxa, razão, Eros e retórica no Fedro
Authors: Campos Rogério Gimenes de
Published: December 2024

Mostraremos como o Fedro de Platão é um terreno atípico, cujo léxico e alguns conceitos são flutuantes dentro do próprio diálogo, dificultando comparações lexicais com outros diálogos. Nosso ensaio mostrará a flutuação e a inversão de valores desse léxico-conceitual no próprio Fedro, tomando como exemplo quatro termos chave: doxa, razão, Eros e retórica. Consideraremos o caráter metodológico e epistemológico que a comparação lexical entre diálogos implica, tomando o Fedro como exemplo cujo bordado, comparado aos demais diálogos, sempre parece às avessas. Assim, como as experientes bordadeiras, realizaremos avaliação desses termos não apenas pela figura manifesta, mas especialmente pelo seu avesso, cujo entrelaço deve ser tão ou mais belo que o lado externo.
Palavras-chave: Fedro; Doxa; Razão; Eros e Retórica.
The reverse side of embroidery: doxa, reason, Eros, and rhetoric in the Phaedrus
Abstract: We will show how Plato's Phaedrus is an atypical terrain, whose lexicon and some concepts are floating within the dialogue itself, making lexical comparisons with other dialogues difficult. Our essay will show the fluctuation and inversion of values of this lexical-conceptual in Phaedrus himself, taking as an example four key terms: doxa, reason, Eros and rhetoric. We will consider the methodological and epistemological character that the lexical comparison between dialogues implies, taking the Phaedrus as an example whose embroidery, compared to the other dialogues, always seems to be in reverse. Thus, like the experienced embroiderers, we will evaluate these terms not only by the manifest figure, but especially by its reverse side, whose interlacing must be as or more beautiful than the external side.
Keywords: Phaedrus; Doxa; Reason; Eros and Rhetoric.
El reverso del bordado: doxa, razón, Eros y retórica en el Fedro
Resumen: Mostraremos cómo el Fedro de Platón es un terreno atípico, cuyo léxico y algunos conceptos flotan dentro del propio diálogo, dificultando las comparaciones léxicas con otros diálogos. Nuestro ensayo mostrará la fluctuación e inversión de valores de este léxico-conceptual en el propio Fedro, tomando como ejemplo cuatro términos clave: doxa, razón, Eros y retórica. Consideraremos el carácter metodológico y epistemológico que implica la comparación léxica entre diálogos, tomando como ejemplo el Fedro cuyo bordado, frente a los demás diálogos, parece siempre invertido. Así, como los bordadores experimentados, evaluaremos estos términos no sólo por la figura manifiesta, sino especialmente por su reverso, cuyo entrelazamiento debe ser tanto o más bello que el exterior.
Palabras clave: Fedro; Doxa; Razón; Eros y Retórica.
Data de registro: 02/08/2023
Data de aceite: 20/09/2023
Materiales digitales hipermediales: ¿una nueva manera de enseñar y aprender en el ámbito universitario?
Authors: Rudi Juan Manuel , Gatti Paula Inés , Reyes María Silvina
Published: December 2024

Numerosos contenidos disciplinares pueden comunicarse de manera más eficiente recurriendo a la utilización de múltiples lenguajes. Esta multimodalidad ha propiciado el surgimiento de los materiales didácticos hipermediales, que ofrecen contenidos educativos a través de diferentes modos semióticos y que se caracterizan por ser interactivos, susceptibles de ser modificados y flexibles en su recorrido, permitiendo a la persona usuaria transitar el recurso de una manera no lineal. En este artículo se reflexiona sobre la utilidad de este tipo de materiales educativos en el ámbito universitario, mediante la descripción de dos ejemplos diseñados para el abordaje de contenidos estructurantes de la Química Orgánica en diferentes carreras de grado de la Universidad Nacional del Litoral. Las características del estudiantado actual ameritan realizar un análisis profundo de las prácticas educativas y de los materiales utilizados, incentivando el desarrollo de nuevos recursos de calidad y que estimulen la capacidad creativa del profesorado para la comunicación de la información. De esta manera, se podrá evaluar a futuro su impacto en el proceso de aprendizaje.
Corruption v democracy - part two Democratic institutions fight back
Authors: Lewis David
Published: December 2024

In part two, DAVID LEWIS returns to the question of the relationship between democracy and corruption and argues that for political corruption on the scale he describes in part one to thrive with impunity, democracy would have to be hollowed out.
What to do about the South African economy?
Authors: Aboobaker Adam
Published: December 2024

It goes without saying that in terms of economic performance South Africa is in dire straits. As many commentators have identified, per capita incomes have stagnated or fallen for over a decade, manufacturing – a sector of historical significance to long-term growth worldwide – has also fared poorly, and the disastrous state of key labor market indicators is known to all. It’s not only the state of the economy that leaves much to be desired; the state of economics commentary also needs to be strengthened through robust debate. Misgovernance and inappropriate policy choices have played a role in economic performance; there is and ought to be extensive conversation about this. For Duma Gqubule1 and several other commentators, the public deficit has been much too low, and it is possible to forecast (to one decimal point) macroeconomic outcomes if the ANC’s macro-policy choices were to persist after five or ten years of a possible coalition between the ANC and the center-right Democratic Alliance. A bigger deficit is seen to be a panacea.
Ley 1801 de 2016 y retos del control urbanístico: el caso del municipio de Girardota (2016-2021)
Authors: Madrid Garcés Pedro José
Published: December 2024

El artículo analiza la eficacia de la Ley 1801 de 2016 en el desarrollo de la competencia de control urbanístico atribuida a las autoridades administrativas de policía del Municipio de Girardota durante el periodo 2016-2021. Mediante un análisis documental y la revisión de disposiciones normativas y procedimentales, se identifica el estado situacional de la implementación de los procedimientos administrativos y medidas correctivas que materializan la competencia de control urbanístico. Se distinguen las dificultades normativas, problemas jurídicos y operativos desde la función administrativa local y los retos para las administraciones municipales en el desarrollo administrativo de esta competencia. Se concluye que las autoridades administrativas municipales y de policía presentan problemas jurídicos y operativos frente a la implementación y eficacia de la competencia de control urbanístico atribuida por la Ley 1801 de 2016, como se puede precisar en el caso estudiado.
Может ли искусственный интеллект прогнозировать решения суда? Систематический обзор международных исследований
Authors: Казун Антон Павлович
Published: December 2024

Развитие технологий искусственного интеллекта и появление открытых баз данных судебных решений привели к стремительному совершенствованию алгоритмов, позволяющих классифицировать юридические документы и прогнозировать принимаемые судьями решения. В статье мы анализируем корпус международных исследований, посвященных вопросу о том, насколько точно ИИ может предсказывать решения судей и, как следствие, сможет ли он в перспективе заменить судью-человека. Ответ на этот вопрос складывается из анализа двух ключевых аспектов — возможности и точности прогнозирования судебных решений, а также различных ограничений, связанных с применением ИИ.
Анализ международного опыта показывает, что в последние годы точность прогнозов выросла, однако качество моделей сильно зависит от специфики задач и доступных данных. Большинство исследований анализируют решения судов высшего уровня различных стран мира, что сильно снижает их прикладной потенциал в части работы с массовыми категориями дел. Кроме того, опасения вызывает использование моделей, действующих по принципу «черного ящика», поскольку их решения трудно интерпретировать. Несмотря на стремительное развитие ИИ-технологий, полная замена судей вряд ли возможна в ближайшее время ввиду целого ряда методологических ограничений, включая недостаточное качество и объем данных, проблему интерпретируемости, сложность понимания юридического и культурного контекста, ограничения переноса на другие правовые системы. Однако ИИ-технологии возможно использовать для сокращения издержек по работе с материалами дела.
Благодарность. Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-78-10073 «Разработка и апробация методики автоматизированного анализа текстов приговоров российских судов для социально-правовых исследований (на примере насильственных преступлений)» (см. подробнее: https://rscf.ru/project/23-78-10073/).
Between East and West Europe. A ducal motte-type residence from the first half of the 13
th
century in Chełm (south-east Poland)
Authors: Dzieńkowski Tomasz
Published: December 2024

Motte-type castles were among the most widespread residential and defensive objects in medieval Europe, founded by rulers, bishops, nobility and knights. This cultural phenomenon is investigated both in terms of its origins, chronology, and spread. An interesting example is the princely complex in Chełm, built in the 13th century on the western outskirts of Rus’ as the capital of Danylo Romanovich and remaining under his successors’ rule until the 1330s. Many years of archaeological research have yielded intriguing results indicating that the form of the princely residence referred to a motte-type structure of Western European origin. What should be stressed here is a relative early chronology of the complex, particularly with regard to the spread of motte-type objects in East-Central Europe (1230s).

The summary of research data indicates that the spread of this new type of fortification in western Rus’ was inspired by the founding activity of Prince Daniel, and from 1264 – his successors. A comparative analysis of the Chełm complex and European mottes points to numerous analogies. They concern primarily forms – a centrally located towers and residential buildings erected either on a mound or on solid ground and then surrounded by an embankment. A fortification in the form of a rampart or palisade was built on the edge of the mound. Analogies to the Chełm foundation from both Phases I and II can be found practically throughout all of Europe, just to mention Bretoncelles (France), Lürken, Schulenburg, Krepe, Hoppenrade, Neuendorf, Schöna (Germany), Farnham, phase I (England). A specific construction of the Phase I mound, with an external stone wall deserves particular attention. Such constructional solution is relatively rare, although it was confirmed in various parts of Europe, from England through the Netherlands to southern Italy, e. g., in Borssele (Netherlands), Farnham (England), Ghent (Belgium), San Marco Argentano (Italy). Noteworthy, objects listed above are interpreted as transitional between a motte and a regular castle. Objects of this type have not been registered either in today’s Poland or in other countries of East-Central Europe.

The motte-type residence in Chełm, dated back to the 1230s, can be regarded one of the most interesting examples of cultural contacts between Rus’ and Western Europe. The expected research direction is further investigation of motte-type structures in Central and Eastern Europe, focused on their chronology, construction techniques, spatial organization, and founders.
Influence of nanomaterials on properties and durability of ultra-high-performance geopolymer concrete
Authors: Zeyad Abdullah M. , Bayagoob Khaled H. , Amin Mohamed , Mostafa Sahar A. , Agwa Ibrahim Saad
Published: December 2024

This study examines the effect of adding different dosages of nontitanium (NT) and nano-silica (NS) ranging from 0.5 to 4% by weight of binder materials on ultra-high-performance geopolymer concrete (UHPGC). The material’s feasibility was evaluated using slump flow measurements. A detailed analysis of its compressive strength (CS), transport properties, and sulfate attack was conducted. The addition of 2.5% NS and 4% NT improved the CS and transport properties of UHPGC compositions, creating a denser and more durable microstructure with enhanced interfacial bonding, as confirmed by the microstructure study. According to this study, the most effective doses for enhancing UHPGC performance in various aspects are 2.5% NS and 4% NT. The CS was recorded at 198.7 MPa for 2.5% NS mixes and 197.6 MPa for 4% NT mixes for ages test 28 days. These findings provide valuable insights into developing and utilizing advanced, high-efficiency UHPGC for sustainable and sturdy construction techniques.
Editorial
Authors: Silveira-Martins Elvis , Tondolo Vilmar , Ragagnin Pimentel Maurício
Published: December 2024

Editorial do v. 18, n. 1, 2024
O que preciso ver para doar? Análise da influência de indicadores de desempenho no comportamento beneficente
Authors: Silva da Costa Cleverson Cidney , Trindade Caldas Patrícia , Cruz Aguiar Edvan
Published: December 2024

O objetivo desta pesquisa é analisar como campanhas publicitárias que fornecem informações sobre indicadores de desempenho influenciam o comportamento beneficente de doadores de Organizações da Sociedade Civil. Quanto ao seu objetivo, classificamos este estudo como uma pesquisa de caráter escritivo. Procurou-se descrever diferenças no comportamento beneficente dos doadores efetivos e potenciais. Quanto à abordagem, a pesquisa é de caráter quantitativo. Os métodos quantitativos foram utilizados no experimento desenvolvido nesta pesquisa, a partir de medidas estatísticas, para entender as relações dos indicadores de desempenho com o comportamento de doação dos sujeitos da pesquisa. O resultado da pesquisa apontou que não há diferença na probabilidade de doação para OSCs, atuantes no desenvolvimento local e com foco na sustentabilidade, entre o indicador de desempenho abordado na propaganda apresentada. A forma que se busca o desenvolvimento, a maneira de atuação da sociedade, por meio da academia, do Poder Público, determinam as restrições para seu êxito, e consegue-se verificar as iniciativas do estímulo social de modo contínuo. Porém, observou-se que de maneira geral há uma influência da dimensão de eficácia na disposição de se fazer uma doação para uma organização. Os respondentes que têm a menor renda fazem parte das dimensões de eficiência e eficácia, ou seja, são os tipos de doadores que se preocupam com o processo de execução das atividades das OSCs e com os resultados imediatos delas. E a dimensão de efetividade é a que mais influencia no valor a doar.
Fatores políticos e nível de transparência governamental nos municípios tocantinenses
Authors: Soares Franklin Luiza Amalia
Published: December 2024

Objetivo do estudo: verificar a relação entre fatores políticos e o grau de transparência dos municípiostocantinenses. Metodologia/abordagem: Testes de associação foram adotados para verificar a relaçãodo nível de transparência com constructos relacionados ao município - número de habitantes e percentual de eleitores – e ao prefeito - idade, sexo, nível de escolaridade, partido político e se o gestor foi reeleito. Foram analisados os 139 municípios do estado do Tocantins, por este ser composto majoritariamente por cidades pequenas, o que faz com que suas cidades nunca tenham sido alvo de pesquisas desse assunto. Principais resultados: O grau de transparência das cidades tocantinense foi inferior à média nacional, confirmando a tendência geral de que municípios pequenos possuem gestões pouco transparentes. Por outro lado, ao se verificar esse quesito dentro do estado, observouse que o tamanho do município não possui relação com a nota da avaliação, o que contraria a literatura. A necessidade de se investigar a realidade dos municípios pequenos é confirmada quando somente duas das sete hipóteses analisadas foram ao encontro da expectativa teórica. Contribuições acadêmicas: O estudo teve como unidade de análise um estado que nunca antes foi estudado comrelação a esse tema – estado composto por municípios de tamanhos distintos dos já investigados - epor ter focado em variáveis políticas. Contribuições práticas: Foram apresentadas informaçõesrelevantes para a tomada de decisão dos agentes políticos e burocratas, que são responsáveis pordiscutir, elaborar e implementar programas de transparência.
Cultura organizacional e modelos de gestão: Entre o foco no cidadão e o cumprimento de normas
Authors: Albuquerque de Carvalho Renata , Araújo Silva Napie Galve
Published: December 2024

Objetivos do Estudo: Analisar os modelos burocrático e gerencial, à luz da cultura organizacional, das práticas administrativas de uma universidade pública em relação ao cumprimento de normas e o foco no cidadão. Metodologia: Os dados que compõem o corpus deste trabalho são de natureza qualitativa e foram obtidos por meio de entrevistas individuais, semiestruturadas. Foram realizadas 7(sete) entrevistas em profundidade, nas quais os sujeitos eram arguidos por meio de perguntas compatíveis com as características dos diferentes modelos de gestão. Principais Resultados: A partir da análise dos dados coletados, destaca-se o apego à burocracia como forma de proteção utilizada pelos servidores. Contribuições Acadêmicas: Se propõe realizar a pesquisa com um número maior de participantes, em diferentes postos da hierarquia de trabalho. Contribuições Práticas: Dentro do propósito de identificar a percepção dos servidores que atendem ao público em relação às características de suas práticas, e notar se estão mais próximas do cumprimento de normas, impessoalidade e hierarquia ou do foco nas necessidades dos cidadãos.
Contribuição da reorganização societária na performance do valuation: Análise da empresa Suzano S.A.
Authors: Oliveira Silva Gabriela , Leonidas Sales Handerson , Athayde André Luiz
Published: December 2024

Objetivo: O ramo de papel e celulose brasileiro tem crescido e se tornado referência mundial em tecnologia e inovação. Dentro desse ramo, encontra-se a empresa Suzano S.A., que, em 2019, passou por uma reorganização societária, aumentando sua participação no mercado de papel e celulose pela incorporação da empresa Fibria, destaque na produção de eucalipto, tornando-se a maior produtora de celulose do mundo. Esta pesquisa teve como objetivo verificar a contribuição da reorganização societária da Suzano S.A. na performance de seu valuation. Metodologia: Para tal, adotou-se o método de fluxo de caixa descontado para comparação de seu valuation posterior à reorganização societária com o seu valor ex ante. Principais resultados: Dentre outros achados, verificou-se que o valuation da Suzano S.A. apresentou ascensão de 7,18 vezes quanto ao período pré organização societária, representando aumento de 41% nas receitas dada a elevação das vendas. Os valores da avaliação relativa da Suzano S.A. comparados anterior e posteriormente à reorganização societária apontam que a tomada de decisão pela incorporação foi assertiva. Contribuições acadêmicas e práticas: Por mais que o cálculo do valuation seja subjetivo, por considerar projeções do ambiente externo, a avaliação acusa ganhos proporcionados pela tomada de decisão. Sendo assim, esse método colabora para compreender os ganhos ou perdas existentes em um ambiente de risco e incertezas.
Editorial
Authors: Silveira-Martins Elvis , Tondolo Vilmar , Ragagnin Pimentel Maurício
Published: December 2024

Editorial do v. 18, n. 2, 2024
Do letramento digital ao letramento digital móvel
Authors: Gonçalves Lilia Aparecida Costa , Vilaça Márcio Luiz Corrêa , Tavares Kátia Cristina do Amaral
Published: December 2024

Considerando a importância das tecnologias digitais móveis na vida cotidiana, este artigo problematiza os conceitos de letramento digital e letramento digital móvel buscando discutir definições e apontar práticas sociais envolvidas. Para tal, parte-se da discussão sobre o uso das tecnologias móveis em diversos contextos, incluindo o educacional, sobretudo durante a pandemia de COVID-19. São abordados conceitos como convergência, portabilidade, mobilidade e ubiquidade dessas tecnologias, discutidos por diversos pesquisadores (e.g. Jenkins, 2009; Lemos, 2008; Sharples et al., 2009; Gabriel; Kiso, 2020; Santaella, 2013). Em seguida, são apresentadas definições de letramento digital propostas por diferentes estudiosos e suas implicações (e.g. Soares, 2002; Silva et al., 2005; Buzato, 2006; Rojo, 2012; Santaella, 2014). Finalmente, discute-se o conceito de letramento digital móvel (e.g. Asino; Jha; Adewumi, 2020) ou letramento móvel, para alguns autores (e.g. Dudeney; Hockly; Pegrum, 2016), e sua relevância para uma participação ativa e crítica na sociedade e, em particular, na educação.
Contribuições da interseccionalidade para a análise da violência política de gênero
Authors: De Araújo Alves Leonara
Published: December 2024

Este artigo pretende esboçar algumas contribuições que o pensamento interseccional pode oferecer para a análise da prática da violência política de gênero. Compreendendo o protagonismo da fala dentro do espaço político institucional, o fenômeno da violência política de gênero será discutido como um dispositivo de silenciamento das mulheres no âmbito do discurso. Empregando a interseccionalidade como metodologia analítica, objetiva-se apreender a heterogeneidade e os entrelaçamentos de raça, classe, sexualidade e idade que compõem a categoria “mulheres”, entendendo, a partir disso, os diferentes silenciamentos que a elas se destinam. Como resultados, tem-se que a prática de cerceamento do discurso na violência política de gênero se impõe aos corpos diferentemente.
The Long History of Using History of Science to Enliven and Inform Teaching and Learning in Biology
Authors: McComas William F.
Published: December 2024

This article introduces and contextualizes the content of this theme issue of The American Biology Teacher (ABT), which focuses on integrating elements of the history of science (HOS) in biology instruction. Such orientations can enhance students’ understanding of core biological concepts and the process of scientific discovery by associating them with appropriate historical narratives. This article introduces the range of ideas offered by a variety of authors regarding how to teach aspects of the history of science, most of which use the case study approach. The second purpose is to provide a research-based background in support of a history of science (HOS) teaching orientation with rationales for its inclusion in the curriculum. Therefor readers will find personal insights and a review of the use of historical techniques in biology instruction including discussion of seminal contributions such as the Harvard Case Studies in Experimental Science from HOS proponent James B. Conant and Leo Klopfer’s adaptation of this approach for high school classrooms with the History of Science Cases (HOSC). The review continues with discussion of rationales for the inclusion of HOS approaches and a typology of such approaches. Throughout the article posits that even a modest incorporation of historical context into instruction can significantly enrich the educational experience, helping students gain a more profound appreciation of biology and the nature of scientific inquiry, ultimately making instruction more impactful and meaningful.
Abraham Trembley & the Creature that Defies Classification
Authors: Berçot Filipe Faria , Prestes Maria Elice de Brzezinski
Published: December 2024

We describe a historical inquiry case based on the investigations of hydra (H. viridissima) by the 18th-century naturalist Abraham Trembley, who ultimately received the Royal Society’s prestigious Copley Medal for his work. Students are invited to participate in the research by working virtually alongside Trembley. They engage in many fully contextualized scientific practices and discuss reflective questions that help highlight aspects of the nature of science. Here, the dilemma of classifying zoophytes serves as an occasion to invigorate the often dry topic of classification by focusing on the distinction between plants and animals—not nearly as simple as it may seem to the novice.
Evolución histórica de la catalogación a través del tiempo
Authors: Rodriguez Calvo Desiree , Marín-Soto Fabiola
Published: December 2024

The article examines the evolution of cataloging from ancient Sumerian tablets to current standards in the contemporary digital age. The relevance of structuring and classifying knowledge is highlighted in order to expide access and retrieval of information optimally. The milestones and key figures that have shaped the organization of knowledge over the centuries are analyzed, as well as the theoretical and practical currents that have influenced the development of cataloging regulations.
The continuous evolution of cataloging procedures is highlighted, from the first book inventories to the adoption of contemporary standards such as RDA and conceptual models such as FRBR and FRAD. Likewise, the incorporation of technological advances such as the MARC 21 format and the implementation of linked data are mentioned, which have expanded search and discovery capabilities. The article emphasizes the importance of standardization and the processing of information in today's digital world.
Letramento crítico em aulas de inglês
Authors: Moreira Aquino Toledo Stefani , Rabelo Schieber Isabelle Marine , Amâncio Caetano Érika
Published: December 2024

Este artigo apresenta alguns dos resultados de dois estudos de caso, realizados durante o período do Ensino Remoto Emergencial (ERE) (Toledo, 2021) e do Ensino Híbrido Emergencial (EHE) (Schieber, 2022), sobre as possibilidades e as limitações da promoção do letramento crítico em aulas de língua inglesa no período pandêmico. Cada estudo contou com uma professora de língua inglesa em exercício em uma escola da rede pública estadual e em uma escola da rede municipal, respectivamente. Para a discussão dos dados gerados, utilizou-se a teoria do ensino de língua estrangeira como letramento crítico encontrada nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) (Brasil, 2006) e em teóricos como Duboc (2012, 2015), Mattos (2015) e Menezes de Souza (2011). Por meio das investigações, as professoras participantes tiveram a chance de (re)conhecer os efeitos da adoção de uma práxis pedagógica crítica nas suas aulas de inglês, ainda que com limitações e em meio a um processo de ensino e aprendizagem de caráter emergencial. Além de engajar as professoras participantes em uma reflexão da própria práxis, foi possível explorar as possibilidades do letramento como prática social em atividades de língua inglesa que alcançaram o corpo discente de forma remota (pelo ERE) e híbrida (pelo EHE). Por fim, tais propostas foram além de seu objetivo de transformar os estudantes em cidadãos ativos; contribuíram também para um processo formativo constante entre professoras- -participantes e pesquisadoras.
“Brincadeiras, mas nunca com o desejo de magoar a pessoa”
Authors: Ströher Carlos Eduardo , Meinerz Carla Beatriz
Published: December 2024

O presente estudo se propõe a discutir os impactos perversos do racismo presentes na subestimação desse ato discriminatório ao considerá-lo como mera brincadeira e na sua associação com o bullying, equiparando-a a essa prática de intimidação típica dos espaços educativos. Para isso, utiliza-se centralmente o conceito de racismo recreativo (Moreira, 2019) e considera-se o papel fundamental do adulto na mediação de conflitos raciais e na educação antirracista, mobilizando-se o conceito de adulto maduro. A produção de dados utiliza fontes produzidas para a realização de uma tese de doutoramento que investigou as relações étnico-raciais de estudantes inseridos em uma região majoritariamente branca e de raízes históricas que enaltecem o elemento étnico alemão, entendido como colonialidade germânica. O viés da análise está alicerçado em estudos da branquitude e do racismo no contexto brasileiro contemporâneo. Os resultados apontam para uma associação das práticas racistas ao bullying, contribuindo para o silenciamento e tangenciamento do tema racismo nos espaços escolares, a despeito da obrigatoriedade legal de implementação do artigo 26-A da LDB e de ações pautadas no antirracismo.