ВЛИЯНИЕ МОТИВАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Authors: О.В. Останин 
Published: November 2024

Исследование вопросов мотивации является одной из важнейших задач в современном мире. Актуальность данной темы неразрывно связана с экономической составляющей развития любого государства: как затратить меньше ресурсов для получения необходимого результата. На основе анализа научной литературы, сделан вывод об исследовании мотивации обучающихся в большей степени при получении дошкольного, среднего, средне-специального образования, а в меньшей степени высшего, послевузовского образования. Необходимость рассмотрения вопроса мотивации обучающихся при обучении в высшем учебном заведении обусловлена стремительно изменяющимися внешними экономическими и политическими условиями, непрерывным реформированием системы образования в Российской Федерации, неустанным вниманием со стороны профильных министерств и ведомств к деятельности образовательных организаций, профессорско-преподавательского состава, а также содержанием Федеральных государственных стандартов. Все это накладывает определенный отпечаток не только на деятельность образовательных организаций, но и на мотивацию обучающихся, что предопределяет необходимость обратить на нее особое внимание. В развитии положений, применяемых при моделировании механизма мотивации, предложено производить управление мотивационными факторами по важности и интенсивности, рассматривать возможность выбора наиболее эффективных инструментов для коррекции и актуализации мотивационных факторов обучающегося. Предложено разделение подходов к формированию мотивационной стратегии на три группы: вознаграждение и наказание; мотивация через самообучение; обеспечение систематической связи с куратором, преподавателем, наставником. Выдвинуты требования, при реализации которых деятельность обучающегося будет способствовать формированию у него высокого уровня мотивации. К ним отнесены следующие: деятельность должна быть разнообразной; степень участия; важность деятельности; автономность; информация о результатах деятельности.

The study of motivation issues is one of the most important tasks in the modern world. The relevance of this topic is inextricably linked with the economic component of the development of any state: how to spend less resources to obtain the required result. Based on the analysis of scientific literature, a conclusion was made about the study of the motivation of students to a greater extent when receiving preschool, secondary, secondary specialized education, and to a lesser extent, higher, postgraduate education. The need to consider the issue of motivating students when studying at a higher educational institution is due to the rapidly changing external economic and political conditions, the continuous reform of the education system in the Russian Federation, the tireless attention from the relevant ministries and departments to the activities of educational organizations, teaching staff, as well as the content of the Federal State Standards. All this imposes a certain imprint not only on the activities of educational organizations, but also on the motivation of students, which predetermines the need to pay special attention to it. In the development of the provisions used in modeling the mechanism of motivation, it is proposed to manage motivational factors in terms of importance and intensity, to consider the possibility of choosing the most effective tools for correcting and updating the student's motivational factors. It is proposed to divide the approaches to the formation of a motivational strategy into three groups: reward and punishment; motivation through self-study; providing systematic communication with the curator, teacher, mentor. Requirements have been put forward, in the implementation of which the student's activity will contribute to the formation of a high level of motivation in him. These include the following: activities should be diverse; identity in activity; the significance of the activity; autonomy; availability of feedback.