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L’apprentissage en coiffure. Les difficultés des premiers pas
Authors: Renard Fanny
Published: October 2023

Une recherche menée auprès de jeunes préparant un CAP Coiffure par apprentissage met en évidence les réajustements qu’impose la socialisation professionnelle dans les situations de travail, mais aussi en centre de formation d’apprentis. L’analyse du mode d’inculcation du métier et des décalages entre le statut d’apprenti et les représentations initiales qu’en ont les enquêtés éclaire les déceptions et difficultés des premiers pas dans le métier.
Deux configurations pédagogiques de l’alternance. Lycée agricole ou maison familiale rurale
Authors: Minassian Laure
Published: October 2023

L’alternance est souvent perçue comme une modalité d’enseignement univoque. Pourtant, pour un même niveau de diplôme et une même filière, les manières de la concevoir peuvent conduire à proposer des pédagogies très différentes. C’est du moins ce que semblent suggérer les données recueillies dans des écoles de l’enseignement agricole : des maisons familiales rurales, d’une part, et des lycées du Conseil national de l’enseignement agricole, d’autre part.
Arrêter une formation par alternance. Les enjeux de la relation au maître apprentissage
Authors: Capdevielle Valérie
Published: October 2023

Cette contribution vise à montrer la nécessité de tenir compte du rôle fondamental joué par la relation à l’autre dans la construction identitaire à l’adolescence pour expliquer la genèse des ruptures de contrat d’apprentissage. En ce sens, la rupture de contrat d’apprentissage constitue un phénomène complexe, polymorphe, qui doit être envisagé comme un acte de personne visant à dépasser un sentiment de disqualification personnelle et marque la volonté de préserver une certaine image de soi.
Entretien avec… Patrick Picard
Authors: Picard Patrick , Guyon Régis
Published: October 2023

En relation étroite avec le Bureau des écoles et le Bureau de l’éducation prioritaire de la DGESCO, le Centre Alain-Savary accompagne le travail de nombreuses équipes départementales et académiques sur la mise en oeuvre du dispositif « Plus de maîtres que de classe ». Patrick Picard revient sur ce qu’il lui semble nécessaire de retenir des premiers mois de déploiement sur le territoire national de cette importante mesure de la Refondation de l’école.
L’antenne universitaire : démocratisation ou excès de « localisme » ?
Authors: Tribess André
Published: October 2023

La création de sites de proximité à l’université pose la question de la relégation géographique et sociale des bacheliers qui en bénéficient, notamment dans des régions ouvrières et rurales. Une étude menée à l’antenne universitaire de Picardie montre, a contrario, que ce rapprochement peut, sous certaines conditions, offrir à des bacheliers attachés à leur entourage local une alternative intéressante d’accès aux diplômes.
Comment l’école déproblématise la discrimination en stage
Authors: Dhume Fabrice
Published: October 2023

À travers l’exemple de la discrimination en stage, cet article veut montrer les effets de configuration entre plusieurs logiques de régulation (nationale, locale et intermédiaire) existant au sein du système scolaire et dans la relation école-entreprise. Cette situation conduit à dépolitiser et effacer le problème des discriminations, à privilégier une réponse technique locale et intermédiaire, au risque d’une ethnicisation des logiques scolaires.
Un dispositif local recomposé. Moins d’école ou mieux d’école ?
Authors: Garnier Juliette , Moignard Benjamin
Published: October 2023

Cet article s’intéresse à la prise en charge de problématiques éducatives et scolaires dans des dispositifs portés à l’échelon local par des acteurs non scolaires. Il interroge les rapports de contingence qu’entretiennent l’école et ces nouveaux espaces éducatifs, tant sur les missions confiées aux dispositifs que sur les registres d’intervention mobilisés, pour mettre en lumière ce que cette articulation nous apprend de la recomposition des espaces scolaires et éducatifs.
Quand dire, c’est faire. « Histoires de Charlie » au coeur d’une classe de collège. Témoignage
Authors: Giraud Agathe
Published: October 2023

Les événements de janvier 2015 ont amené tous les enseignants à se plonger dans une dimension de l’école se situant bien au-delà des savoirs savants, dans les limbes des valeurs, de leurs complexités définitionnelles, de leurs implications et de leurs contradictions.
Enquêter sur la socialisation. Les relations entre famille et école maternelle
Authors: Geay Bertrand
Published: October 2023

Il existe une grande diversité dans les manières d’entrer à l’école maternelle et dans les relations qui se développent alors entre les familles et l’institution scolaire. L’étude longitudinale ELFE, qui suit la génération d’enfants nés en 2011, permettra d’analyser ces différenciations et de les replacer dans l’ensemble des processus de socialisation précoce. L’objectif est de mieux saisir comment, entre famille et école, s’acquiert le «métier d’élève».
Le temps d’apprendre à l’ère de l’immédiateté
Authors: Maulini Olivier
Published: October 2023

«Les élèves ont beau trouver plus de plaisir au bourdonnement d’une mouche verte qu’à la racine cubique, le maître d’école martèle, martèle, martèle jusqu’à leur faire péniblement entrer la racine cubique dans la tête. L’estimation immédiate du savoir est celle des élèves, celle du maître d’école l’estimation à long terme.»

Jack London, Quiconque nourrit un homme est son maître, 1902.
Le « plaisir de lire » à l’école Entre continuités et discontinuités éducatives
Authors: Pinto Samuel
Published: October 2023

L’association du plaisir et de la lecture correspond à une définition de l’enfance et à une conception des apprentissages et des loisirs qui n’ont été adoptées que récemment par une minorité de la population. Faisant comme si cette définition était partagée, les dispositifs pédagogiques et didactiques en CP ne favorisent pas la construction et le développement des savoirs et des manières de lire permettant l’accès de tous les élèves au «plaisir de lire».
En quoi la culture des écrans pose-t-elle problème à l’école ?
Authors: Maillet Evald
Published: October 2023

En quoi notre usage immodéré des écrans (télévisions, smartphones, etc.), et par conséquent des vidéos, «visuels», logos et autres pictogrammes pose-t-il problème à l’institution scolaire ? Nous proposons ici de caractériser une «culture des écrans» qui, incidemment, pénètre entre les murs de l’école et met à mal une manière de voir et de vivre ensemble – une «culture de la représentation» – au fondement de notre éducation politique.
« Ici, ma participation créée de la richesse humaine ! »
Authors: Le Bars Stéphanie
Published: October 2023

Ce texte retrace le témoignage de personnes engagées dans une Maison de chômeurs (FASOLMI) à divers titres : salariés, bénévoles, adhérents, membres du CA. Il exprime comment se décline concrètement un engagement au quotidien pour faire vivre un lieu en vue de lutter contre la précarité et de promouvoir du lien social entre des personnes, hommes et femmes, des familles, de statuts sociaux, d’origines culturelles, de générations et de quartiers différents, dans une visée citoyenne.
L’usure de l’engagement. L’exemple de la formation des enseignants
Authors: Esterle-Hedibel Maryse
Published: October 2023

Comment développer l’engagement des acteurs, comment et pourquoi s’engage-t-on dans une activité professionnelle, au-delà des obligations qu’elle implique, et comment et pourquoi s’en désengage-t-on ? Cet article insistera sur le rôle de l’institution dans l’engagement et le désengagement de ses agents, à travers l’exemple de la mise en place de la réforme de la formation des enseignants issue de la loi d’orientation de 2005.
Rénover la démocratie au lycée par le budget participatif
Authors: Mazeaud Alice
Published: October 2023

À l’heure où la démocratie lycéenne cherche son souffle, l’expérience du «budget participatif des lycées» ouvre des perspectives qui méritent d’être explorées.
Engagement scolaire et immigration : le rôle de l’école et des enseignants
Authors: Archambault Isabelle , Olivier Elizabeth , Tardif-Grenier Kristel , Kurdi Vanessa
Published: October 2023

Le rôle joué par l’école et les enseignants dans l’engagement scolaire des enfants issus de l’immigration est peu documenté. Nous présentons ici la synthèse d’une recherche (voir Archambault et al., 2015) qui a porté un regard approfondi sur l’influence différentielle des pratiques enseignantes et des caractéristiques de l’environnement scolaire sur l’engagement scolaire d’élèves du primaire immigrants et non-immigrants en contexte défavorisé, à Montréal (Canada).
Le numérique face à ses mythes
Authors: Guichard Éric
Published: October 2023

Le numérique est souvent accusé de tous les maux, ou présenté comme le remède idéal. Je propose un triple cadre – intellectuel, technique et social – pour décrypter les discours à son sujet et repérer les enjeux pédagogiques qu’il dévoile, dans un contexte de privatisation des savoirs
Faire entrer les « communs » dans l'éducation
Authors: Le Crosnier Hervé
Published: October 2023

Dès l’émergence d’un internet grand public, il est apparu que les documents numériques, les relations sociales et les sources de connaissance pouvaient se partager. Comment cette dimension de partage des savoirs peut-elle impacter l’éducation plus formelle ? Comment construire des «communs de la connaissance » et assurer la continuité entre l’éducation formelle et les pratiques culturelles amateurs ?
Éducation populaire : l’action éducative au défi de la société numérique
Authors: Grimbelle Hélène
Published: October 2023

Conscientes des enjeux éducatifs et démocratiques d’une société traversée par le numérique, les associations d’éducation populaire réinventent leurs actions et réaffirment leurs capacités d’innovations éducatives et sociales pour une école plus juste et plus démocratique. La Ligue de l’enseignement structure ainsi une action ambitieuse sur l’ensemble du territoire
Comment s’informent les adolescents des milieux populaires ?
Authors: Jehel Sophie
Published: October 2023

Les adolescents des milieux populaires, très équipés, très connectés, s’informent principalement par leur fil d’actualité Facebook. Mais la fréquentation assidue d’internet ne garantit pas une maîtrise de l’information. La plateforme privilégie une architecture en pêle-mêle où le gag côtoie le sordide, l’information jouxte la désinformation. Les fils d’actualité livrent une information chaotique qui peut déclencher un sentiment d’ennui, d’impuissance, voire de relégation
De la culture numérique des jeunes à l’évaluation de l’information
Authors: Macedo-Rouet Mônica
Published: October 2023

Face aux discours sur la capacité spontanée des jeunes générations à construire des savoirs par l’usage du numérique, des études montrent que certaines compétences nécessaires à cette construction restent difficiles à acquérir. C’est le cas notamment de l’évaluation de la qualité et de la crédibilité des informations en ligne, qui nécessite la prise en compte de la culture numérique des jeunes, mais aussi une intervention éducative spécifique
Pratiques médiatiques des jeunes enfants immigrants de Montréal
Authors: Kounakou Komi , Agbobli Christian
Published: October 2023

La particularité du rapport des jeunes aux médias n’est plus à démontrer. Que ce soit à l’école, à domicile ou sur la place publique, les jeunes ne peuvent plus se passer des médias avec lesquels, depuis leur naissance, ils apprennent et se divertissent. Leur contact avec les médias favorise-t-il des nouvelles pratiques ? Pour élucider cette question, l’article se propose d’observer les usages des jeunes Montréalais issus de l’immigration
Apprentissages informels au sein des communautés de joueurs en ligne
Authors: Andlauer Leticia
Published: October 2023

Il est tentant, pour l’observation des communautés en ligne, d’invoquer la notion d’ « apprentissage informel » , car elle permet de formuler les modalités de constitution de savoirs particuliers qui font les spécificités de ces communautés. En revenant sur les travaux qui approchent les communautés de jeux en ligne, il s’agit d’éclairer les apprentissages rencontrés dans l’observation de ces communautés, et les manières de penser la constitution de ces dernières
Changer de paradigme
Authors: Cornet Jacques
Published: October 2023

Les leviers et conditions d’une émancipation des élèves des quartiers prioritaires en Belgique francophone.
Diversité(s) : des sociétés à habitants mobiles
Authors: Lazzarotti Olivier
Published: October 2023

Les mobilités « retourneraient-elles » le Monde ? Le passage des sociétés de la sédentarité aux sociétés à habitants mobiles bouleverse, en effet, les formes d’habiter courantes de chacun et de tous. Dans le même mouvement, les mobilités posent alors les difficiles questions politiques des relations entre les habitants mobiles et ceux qui ne le sont pas.
Migration(s) : partager le monde pour accéder aux savoirs
Authors: Kim Florence
Published: October 2023

Les migrations internationales constituent un phénomène complexe dont la médiatisation récente semble avoir aplani les subtilités. L’impact de la migration, tant sur les pays dits « de réception » que d’origine, doit susciter une démarche intellectuelle honnête, embrassant toute la complexité du phénomène et les enjeux sociétaux majeurs autour de la notion. C’est ce que nous essaierons de détisser au long de cet article, tout en guidant le lecteur vers une approche holistique de la migration.
Les personnels de direction et l’usage du droit
Authors: Obin Jean-Pierre
Published: October 2023

Dans un État de droit comme la France, une bonne connaissance du droit – et donc une éducation au droit – devrait aller de soi. Dans ce domaine, où l’on ne peut s’en remettre à l’éducation familiale ni à celles de la rue ou des réseaux sociaux, le rôle de l’école semble déterminant. En ce sens, la connaissance et l’utilisation du droit par les personnels de l’Éducation nationale sont essentielles.
Pédagogie Freinet et construction de la citoyenneté
Authors: Chabrun Catherine
Published: October 2023

L’engagement citoyen ne se décrète pas avec l’âge de la majorité. Il se construit petit à petit et implique une pratique au quotidien, tout au long de l’enfance et de l’adolescence. La pédagogie Freinet, comme tous les mouvements pédagogiques issus de l’Éducation nouvelle, l’a bien compris. L’enfant, puis le jeune exercent leur citoyenneté au sein de la classe, de l’établissement, en cohérence avec les textes de référence de notre société.
Le droit à une éducation scolaire de qualité pour les Roms
Authors: Liégeois Jean-Pierre
Published: October 2023

Cet article est extrait d’une réflexion menée dans le cadre du Conseil de l’Europe. Lancés dès 1969, les travaux du Conseil de l’Europe concernant les Roms montrent qu’il est nécessaire de s’interroger sur les conditions d’accès aux droits, en matière d’éducation, prenant en compte la diversité culturelle ; ils montrent aussi que la situation des Roms, et les propositions faites pour y répondre, peuvent être une source d’inspiration pour la scolarisation de tous.
Santé, comportements de santé et inégalités sociales au collège
Authors: Sentenac Mariane , Ehlinger Virginie , Godeau Emmanuelle
Published: October 2023

L’accès à l’éducation pour tous les enfants, quels que soient leur état de santé et leur situation, est un droit fondamental. Le niveau socio-économique familial de l’élève reste le plus fort déterminant de l’éducation. Nous avons examiné les liens entre santé, comportements de santé et inégalités sociales à partir des données françaises de l’enquête Health Behaviour of School-aged Children, réalisée en 2014.
Comprendre la conception du bien-être par les enfants
Authors: Pizon Frank
Published: October 2023

Dans le cadre d’une étude exploratoire auprès de 200 enfants de 8 à 12 ans, nous avons pu mettre en évidence la diversité de leurs conceptions du bien-être. Il apparaît ainsi que les dimensions psychoaffectives et sociales constituent de véritables leviers éducatifs, à partir du moment où l’on prend les enfants dans la globalité de leurs conceptions, y compris en tenant compte de connaissances parfois erronées qui peuvent les constituer.
Vie scolaire, bien-être et vulnérabilité
Authors: Dupeyron Jean-François
Published: October 2023

Les textes officiels de l’école française développent aujourd’hui une rhétorique des «bons sentiments» éducatifs, de l’inclusion et du bien-être des élèves. Dans cet ensemble, la catégorie de la «vulnérabilité» joue un rôle de slogan paradigmatique. Nous en menons ici une critique philosophique pointant sa difficile articulation avec la normativité de l’activité enfantine et de la vie, sa tendance à la dépolitisation de la réflexion sur l’école, son lien avec le paternalisme et avec des conceptions religieuses de l’éducation.
Évaluations plurielles d’un dispositif d’éducation à l’égalité en sciences
Authors: Perronet Clémence
Published: October 2023

À partir de l’étude de cas d’une action d’éducation à l’égalité en sciences dans les premier et second degrés, cet article explore les enjeux de l’évaluation des dispositifs éducatifs. Une enquête par observations et entretiens auprès des élèves, des familles et des personnels éducatifs permet de recueillir les évaluations plurielles des acteurs et de questionner les effets et les impensés du dispositif.
Agir sur le climat scolaire… l’affaire de toute la communauté éducative
Authors: Ragaleux Valérie
Published: October 2023

Depuis trois ans, un travail conséquent a été mené sur la question du climat scolaire dans la circonscription de Torcy (Seine-et-Marne). Un projet ambitieux, intitulé «Agir sur le climat scolaire pour améliorer la vie de tous et favoriser la réussite de tous les élèves de la circonscription : l’affaire de toute la communauté éducative», a donné des résultats positifs.
Des « cités éducatives » pour arrimer les cités à la République ?
Authors: Léna Vincent
Published: October 2023

Si l’Éducation nationale a réussi sa démocratisation depuis les Trente Glorieuses, elle bute encore sur les inégalités sociales et culturelles dans les quartiers sans mixité. Trente-cinq ans après la création des « zones d’éducation prioritaire » (ZEP), acte fondateur de la politique de la ville, un nouveau cycle doit s’ouvrir, avec l’édification de véritables « cités éducatives » autour de l’école, pour combattre la ségrégation sociale et territoriale.
Entre craintes et célébration. Élever son enfant en contexte de mixité sociale
Authors: Rivière Clément
Published: October 2023

S’appuyant sur une enquête par entretiens conduite à Paris et à Milan, cet article montre que la proximité résidentielle de familles et d’enfants présentant des propriétés sociales et culturelles distinctes ne constitue pas nécessairement un vecteur de tensions. Si certaines craintes sont exprimées par les parents, le fait d’élever son enfant en contexte de mixité sociale peut en effet coïncider avec un projet socialisateur qui anticipe des bénéfices variés pour les enfants.
Debout Tranquebar ! Une école rayonne grâce aux parents
Authors: Carosin Emilie , La Hogue Angélique de , Philogène Nathalie
Published: October 2023

Reconnaître le potentiel apprenant d’un quartier défavorisé commence par habiter et faire exister l’école comme un espace valorisant dans lequel les acteurs sont invités à partager leurs savoirs, exercer leur pouvoir d’agir et transformer les lieux. Nous explorons les enjeux d’une telle entreprise à travers les prémisses d’une initiative communautaire portée par quatre mamans mauriciennes, fédérant d’autres parents et adolescents, et soutenues par l’association TIPA, à l’île Maurice.
Implanter les « méthodes qui ont fait leurs preuves » ? Chiche ?
Authors: Picard Patrick
Published: October 2023

De « l’evidence-based practices » aux « practice-based evidences » : et si les chercheurs anglo-saxons nourrissaient des débats éducatifs féconds en France ?
Recherche/pratique/formation. Des liens possibles autour de la pratique réflexive
Authors: Vacher Yann
Published: October 2023

Le triptyque recherche/pratique/formation est l’objet de nombreux travaux et débats dans le domaine de l’éducation. L’apparition du paradigme de la pratique réflexive dans ce domaine ouvre des perspectives de renouvellement des pratiques existantes. Un éclairage de ces possibles est proposé dans cet article.
Itinéraire de la jeunesse des banlieues populaires en France
Authors: Boubeker Ahmed
Published: October 2023

Qui sont les jeunes des quartiers populaires, des quartiers « politique de la ville », « héritiers de l’immigration » ? Cet article propose un regard rétrospectif sur l’itinéraire de cette jeunesse durant les quarante dernières années, à travers ses engagements et ses modes de mobilisation et d’action politique.
Construire la mixité sociale à l’école, à Toulouse
Authors: Butzbach Étienne
Published: October 2023

« La situation au Mirail est gravissime. Le quartier se ferme. Un morceau de territoire de la République est en train de se détacher, et ce n’est pas avec l’accord de ses habitants qui nous disent : “Donnez une perspective à nos enfants qui ne soit pas la drogue ou la mosquée.” Mais aussi : “Nous avons la possibilité d’enrayer une machine infernale.” »
Éloge du tact
Authors: Prairat Eirick
Published: October 2023

Le tact est non seulement une disposition éthique de premier plan, mais aussi et surtout une compétence pédagogique majeure. Tactus en latin, vient du verbe tangere, toucher. Le tact est primitivement le sens du toucher. Il n’est pas seulement ce par quoi nous découvrons les propriétés tangibles d’une chose (sa fluidité, sa mollesse, sa dureté, sa forme, sa température, sa sécheresse ou encore son humidité), il est aussi sensibilité, c’est-à-dire la sensation au moment du toucher. À la différence de la vue, le toucher n’est pas un sens de la distance, mais du contact, de sorte que le touchant est toujours touché et que le touché est inévitablement touchant. En un second sens, qui nous intéresse ici, le tact peut être défini comme un art de juger et une manière de se conduire. Art de juger qui conjugue finesse et justesse et manière de se conduire attentive aux nuances et aux circonstances. Il est l’un et l’autre. En tant que faculté de juger, le tact est une façon de sentir affranchie de la sensation physique. En tant qu’attitude, il est attentif à ce qu’il convient de faire ou de ne pas faire, de dire ou de ne pas dire.
Émotion, raison, école
Authors: La Marne Paula
Published: October 2023

Les émotions, par nature affectives, sont passives et s’opposent en apparence à la raison. L’usage de la raison à l’école a longtemps consisté à refouler les émotions. Néanmoins l’examen des apprentissages montre qu’on ne saurait concrètement séparer la raison des émotions. Raison et émotions ne peuvent que coopérer, à condition que la raison trouve comment jouer sur les émotions positives.
L’hospitalité, la fraternité et le vivre-ensemble : un défi éducatif
Authors: Jellab Aziz
Published: October 2023

Pour appréhender l’hospitalité et le rôle incombant au système éducatif en vue d’y sensibiliser les futurs adultes que sont les élèves, il faut la replacer dans un contexte social et institutionnel en mutation. Pensée dans son lien avec l’un des principes du triptyque républicain, l’hospitalité est une dimension constitutive du vivre-ensemble, de l’apprentissage d’une citoyenneté en actes dans une société qui reste inégalitaire. L’institution scolaire peut, en oeuvrant à la mixité sociale dans les établissements, parvenir à articuler citoyenneté civique et citoyenneté sociale, favorisant ainsi l’apprentissage du «pouvoir d’agir» en faveur d’une société plus solidaire.
Des récits d’hospitalité (par les élèves mêmes)
Authors: Riocreux Nadège
Published: October 2023

L’UPE2A est un dispositif qui s’adresse à des élèves allophones (collégiens ou lycéens), tous scolarisés parallèlement en classe ordinaire et participant à l’UPE2A de 3 à 12 heures par semaine. Ces élèves ont traditionnellement un fort risque de décrochage (de nombreux élèves n’ont été que peu, voire pas du tout, scolarisés antérieurement). Pour eux, l’école ne va pas de soi et ne fait pas forcément sens. Un projet basé sur la rencontre et l’échange mêlant oralité, écriture, mise en voix, en scène et en corps a participé à l’éclosion d’une humanité à la fois même et autre.
L'hospitalité numérique, levier d'inclusion de l'élève allophone
Authors: Ledard Nadège , Gadot Nicole
Published: October 2023

La question de l’hospitalité se pose aux établissements scolaires pour les élèves qui arrivent sans expérience de l’école et de la langue française. Les élèves nouvellement arrivés, qui plus est allophones, représentent le public le plus mobile dans le collège où nous exerçons. Nous avons donc porté une attention toute particulière à la manière dont nous les accueillons dans notre UPE2A.
Accompagner les décrocheurs comme les chômeurs ?
Authors: Asséré Florian
Published: October 2023

Se multipliant au sein de l’Éducation nationale, la plupart des dispositifs cherchent à adapter l’encadrement des élèves au problème qui les concernent. L’étude d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire nous montrera comment l’encadrement mis en place emprunte de nombreux traits aux nouvelles politiques sociales qui tendent à responsabiliser individuellement les personnes touchées par un problème social.
Et nos enfants habiteront le monde...
Authors: Favey Éric
Published: October 2023

Et si l’état du monde, de notre monde commun, nous obligeait à considérer vraiment, l’éducation sous ses diverses formes comme la manière d’être au monde ? Il aura donc fallu attendre que ce monde soit menacé dans les fondements du vivant par les excès largement connus de l’activité humaine pour que la prétention universaliste de d’éducation qui s’en revendique soit confrontée au réel : faire partager et advenir un monde commun vivable pour toutes et tous.
Le territoire habité : un atout pour entrer dans une réflexion prospective
Authors: Vergnolle Christine , Julien Marie-Pierre , Chalmeau Raphaël , Léna Jean-Yves , Bédouret David , Calvet Anne
Published: October 2023

Le territoire habité par les élèves est historiquement un objet d’étude permettant d’entrer dans des connaissances disciplinaires et de stimuler la motivation. Il peut aussi être un levier pour construire des compétences citoyennes de nature prospective, dès lors qu’il est approché sous l’angle de sa complexité et de la pluralité des regards.
Trébédan : quand les enjeux climatiques nous amènent à faire société
Authors: Guillou Nolwenn
Published: October 2023

Véritable condition d’équité dans la construction de la société de demain, les sujets environnementaux et climatiques sont présents dans les programmes de façon de plus en plus explicite. En tant qu’enseignants, ils nous invitent à placer notre réflexion dans une perspective qui dépasse les murs de l’école. Reste à comprendre comment les traiter pour accompagner au mieux les élèves dans leur compréhension des enjeux mais aussi pour leur donner les moyens d’être eux-mêmes acteurs de cette transition.
Quelle histoire de la banlieue, pour quelle transmission pédagogique ?
Authors: Tellier Thibault
Published: October 2023

Très sollicitée lorsqu’il s’agit d’évoquer les maux de l’urbanisme moderne, la banlieue peine toutefois à être caractérisée pour ce qu’elle est vraiment. Écrire et transmettre son histoire consiste donc à la restituer dans sa complexité, ainsi que sur la longue durée. C’est seulement à ce prix que l’on parviendra à donner à la banlieue et à ses habitants la place qui leur revient de droit dans notre histoire contemporaine.
Former, accompagner les enseignants : bricoler pour professionnaliser ?
Authors: Clanché Christophe
Published: October 2023

Dans un contexte social, scientifique et technique en constante évolution, la formation constitue un enjeu majeur pour toujours mieux répondre aux besoins des élèves mais également pour permettre l’amélioration des conditions de travail de tous. Cet article présente la dynamique impulsée dans une académie pour « bricoler » de nouveaux dispositifs tout en installant un dialogue constant avec la recherche, qu'il s'agisse de la recherche en éducation ou de la recherche relative à la formation des adultes et à la professionnalisation.
L’accompagnement de la collaboration entre enseignants et chercheurs
Authors: Vincent Caroline
Published: October 2023

Notre étude questionne l’accompagnement des acteurs du monde de l’éducation et du monde de la recherche qui mènent ensemble des projets collaboratifs dans le cadre du réseau des Lieux d’éducation associés. Ils sont accompagnés par un référent de l’Institut français de l’Éducation qui a pour objectif de faciliter la collaboration entre ces acteurs de pratiques et de cultures différentes. À partir de l’analyse de la fonction et des actions du référent, nous proposons des pistes et préconisations.
Quelles conditions à un accompagnement par la recherche ?
Authors: Prieur Michèle
Published: October 2023

Les préconisations institutionnelles recommandent un accompagnement des expérimentations pédagogiques par la recherche. Ce témoignage vise à explorer à partir d'expériences diverses des difficultés et des leviers possibles à la mise en place et à la conduite de partenariats fructueux entre le monde éducatif et le monde de la recherche.
L’accompagnement peut être un long fleuve tranquille
Authors: Etienne Richard
Published: October 2023

Bien des postures se sont développées depuis que les établissements ont dû se mettre à l’élaboration et à la conduite de projets d’établissement. L’accompagnement est certainement une de celles qui aide le plus les équipes à mener à bien leurs innovations pour peu qu’il respecte quelques règles qu’une expérience de quelques années avec un collège en éducation prioritaire illustre par le récit et l'analyse.
Vitesse de la parole et déploiement du discours : de la "Glorification du Nom" à un fondement de la temporalité
Authors: Dennes Maryse
Published: October 2023

Les deux premiers chapitres des Actes des Apôtres peuvent apparaître comme un archétype de temporalité et, par là même, comme donnant une clé pour la compréhension d'un mode particulier d'installation dans le temps, incluant le rapport, d'une part, à la prononciation fulgurante du Nom de Dieu et, d'autre part, à l'acte de foi permettant de suivre le déploiement de ce Nom dans le discours. C'est à la lumière d'une telle approche du texte de Luc que nous sommes ici renvoyés au sens qui peut se dégager de la confrontation des pensées d'A. Losev et de G. Špet, telles qu'elles se trouvèrent développées dans les années vingt du XXe siècle. La période post-révolutionnaire se révèle, dans ce contexte, comme ayant été particulièrement propice à un rejet des présupposés de la philosophie classique occidentale et à la mise en valeur d'un horizon culturel et social qui, tout en étant différent de celui proposé par l'orientation marxiste-léniniste de l'époque, pouvait être posé sur les marges de cette orientation, et considéré comme spécifique de la Russie. C'est ainsi qu'au moment où s'instaure l'ère soviétique, peuvent être décelées, dans la culture russe, à travers un travail se constitution de dialogues et d'herméneutique philosophique, les traces d'un mode d'installation dans le temps, qui serait propre à la Russie dans la mesure où il renverrait à son archétype, véhiculé par le texte néo-testamentaire.
Хлебников в «Разговорах» Липавского и в зеркале Чинарей
Authors: Civ'jan Tat'jana
Published: October 2023

Je ne peux pas lire Xlebnikov sans que mon cœur ne se serre de tristesse

(Lipavskij “Conversations”)

On analyse “le monologue sur Xlebnikov” dans des “Conversations” de Lipavskij. Par rapport au thème bien élaboré «Xlebnikov et les “oberiu”» le thème «Xlebnikov et “les činari”» est moins connu. On considère “Conversations” par rapports à l’oeuvre poétique comme une sorte d’“autométadescription” du texte par rapport au même texte. On différencie l’influence de Xlebnikov sur la poétique des “oberiu “contestée du dehors (au niveau de l'intertexte) de leur propre estimation de Xlebnikov du dedans (au niveau de “l’autométadescription”). “Le monologue” de Lipavskij représente une sorte de palinodie : un panégyrique du poète, l’analyse pénétrante et l’évaluation suprême de son oeuvre, de ses dimensions (dimensions de l’univers et de l’humanité — V.P. Grigor’ev) vs une réfutation absolue de cette même évaluation. C’est une opposition de deux Xlebnikovs. Xlebnikov -poète génial, réformateur de l’humanité, le Léonard de Vinci de notre époque, le premier qui a vu le style de la sagesse pour les choses découvertes de nouveau, le premier qui a senti le temps comme la corde portant le rythme des vibrations, le premier, qui a senti le sens géométrique des mots / Xlebnikov - homme brouillon, ridicule et pitoyable, qui a commis des fautes grossières, provincial, philosophe-autodidacte, auteur de poésies sans succès et, en somme, un raté qui n’a jamais compris ses propres découvertes. Ce contraste, d’ou vient-il ? - Les autres opinions de Lipavskij, Druskin etc. sur Xlebnikov (non seulement dans “Conversations”) laissent supposer que leur rapports envers lui étaient plus compliqués qu’on ne le pense, parfois presque douloureux (surtout chez Lipavskij). Le miroir des činari reflète Xlebnikov - mais eux-mêmes y sont reflétés aussi. Cette “double réflexion” semble donner la possibilité d’une nouvelle vue du monde poétique et spirituel des “činari“ et des “oberiu“.
Logos et baroque à l’Âge d’argent
Authors: Corrado-Kazanski Florence
Published: October 2023

Барокко является одним из ключей к семантической целостности Серебряного века. В cтатье анализируется барокко по отношению к характерному для Серебряного века слову-логосу. Сначала речь идет о жанре. В Серебряном веке часто встречаются тексты гибридного жанра, которые напоминают барокко. Даются примеры из статьи Вячеслава Иванова Заветы символизма и из книги Павла Флоренского Столп и утверждение истины. Затем сравнивается Логос, как философский и поэтический концепт, с барочным мировоззрением. В 1935 году Эуженио д’ Орс дает определение барокко, которое перекликается с логизмом Владимира Эрна, также как и с заумным поэтическим языком футуристов. Таким образом, логос и заумь можно понять как другие имена, или как антиномические маски барокко.
Étude d’un cas de « renaissance » linguistique et poétique à l’Âge d’argent
Authors: Lanne Jean-Claude
Published: October 2023

L’Âge d’argent a été compris par la plupart de ses acteurs comme une période de renaissance des arts. Parmi les artistes du verbe, certains poètes, plus que d’autres, ont eu le sentiment très vif de participer activement, par leurs créations, à un profond renouvellement des formes d’expression et ont révélé ce jaillissement d’énergie créatrice non seulement dans de nombreux manifestes et articles théoriques saturés d’images vernales et végétales exaltant leur programme de «résurrection» du verbe poétique, mais aussi par des oeuvres singulières où s’exhibent concrètement leurs procédés favoris de régénération de l’idiome poétique, la néologie et l’invention d’une langue d’outre-raison, thémoignage pathétique de leur audacieuse utopie langagière.
Le «triomphe de la vertu» en Union Soviétique
Authors: Garziano Svetlana
Published: October 2023

L’article examine la question de la position de Vladimir Nabokov au sujet de l’Union soviétique et de la littérature soviétique dans les essais critiques des années vingt : «Breitenschtreter - Paolino» [«Брайтенштретер - Паолино», les 28 et 29 décembre 1925], «Anniversaire» [«Юбилей», le 18 novembre 1927)] et «Le triomphe de la vertu» [«Торжество добродетели», le 5 mars 1930].
Образ н.с. гумилева в поэзии русской эмиграции «первой волны»
Authors: Raskina Elena
Published: October 2023

В поэзии русской эмиграции «первой волны» сформировался своеобразный «гумилевский миф», основанный на понимании творчества Н. С. Гумилева как части классического наследия русской литературы. Поэзия Н. С. Гумилева связывалась учениками и соратниками Н. С. Гумилева по «Цеху поэтов», а также многими поэтами-эмигрантами, тяготевшими к неоакмеизму, с лермонтовским началом в русской поэзии «золотого века». Судьба и творчество Гумилева были для многих представителей русской литературной эмиграции «первой » и «второй» волны воплощением высокого слова

«Честь», проявлением «дневного», «аполлонического» начала в искусстве и жизни.
Марина цветаева и поэты пушкинской поры
Authors: Mnukhin Lev
Published: October 2023

Marina Tsvetaeva n’a subi aucune influence directe sur sa poésie et n’a rien emprunté de significatif à ses prédécesseurs de la fin du XVIIIe et du XIXe siècles. En même temps ils faisaient tous partie de ses lectures, en particulier presque tous ceux de la pléiade pouchkinienne. L’exposé représente une sorte de voyage à travers les textes de Tsvetaeva, avec toute une série de «haltes» et chacune est consacrée à un poète pouchkinien. Tsvetaeva aimait et appréciait beaucoup G. R. Derjavine et V. A. Joukovski, elle connaissait les oeuvres de K. N. Batiouchkov, D. V. Davydov, P. A. Viazemski, F. N. Glinka, V. G. Benediktov, I. I. Kozlov, A. Koltzov, I. A. Krylov, etc. Sont cités des exemples de parenté spirituelle ou stylistique de leur poésie avec celle de Tsvetaeva. Tenant compte de l’angle de lecture donné, on a proposé des réminiscences, mentions, citations et associations diverses, sonores en particulier, les plus intéressantes et significatives, du point de vue de l’auteur de l’article.
Remarques sur la notion d’energeia à l’Âge d’argent
Authors: Corrado-Kazanski Florence
Published: October 2023

L’Âge d’argent voit se développer une philosophie de la langue qui reprend l’affirmation humboldtienne de la dualité de la langue en terme d’ergon et d’energeia, ainsi qu’une théologie du verbe renouant avec la théologie patristique. De plus, la notion d’ еnergeia, dans toutes ces acceptions, est un réservoir de métaphores pour les poètes qui cherchent à dire l’efficacité du verbe poétique, ainsi que son caractère ontologique. La métaphore du verbe-lumière est ainsi révélatrice de la rencontre entre théologie et poésie à l’Âge d’argent, et le mot sijanie, très présents chez Andrej Belyj, Zinaida Hippius ou Georgij Ivanov, par exemple, peut être interprété comme une «traduction» poétique du concept théologique d’énergie.
Le platonisme de Solov’ëv dans ses Leçons sur la divino-humanité
Authors: Laurent Jérôme
Published: October 2023

Quelle est la place du platonisme dans les Leçons sur la divino-humanité de Vladimir Solov’ëv ? Notre but est de montrer que la lecture de Platon est faite à partir de Plotin et de sa conception du monde intelligible : tout est dans tout (homou pan), telle est la leçon du néoplatonisme que retient Solov’ëv. Même la matière est investie d’esprit. Nous proposons en annexe une traduction annotée de l’article «Plotin » rédigé par Soloviev pour l’Encyclopédie Brockhaus et Efron et jusqu’à présent non traduit en français.
Tрадиция платонизмa в метaфизикe Владимира Соловьёва
Authors: Maksimov Mihail Viktorovič
Published: October 2023

The paper explores the reception of Platonism in Vladimir Solov’ëv’s philosophy. More specifically, the author analyzes the metaphysical construct that the Russian philosopher was developing in 1870s. This theory was presented in Solov’ëv’s lecture courses and in his Readings on Godmanhood. The author reveals elements of Plato’s teachings on ideas that Solov’ëv incorporates into his own philosophy of all-encompassing unity and further studies the unique features of Solov’ëv’s conception.
Annenski traducteur de Bacchylide
Authors: Gamalova Natalia
Published: October 2023

В статье анализируется перевод на русский язык Вакхилидова пеана, выполненного Анненским весной 1898 года, то есть вскоре после обнародования этого произведения Ф. Дж. Кенионом. Перевод Анненского драматически и синтаксически точeн, он не нарушает ни событийную, ни хронологическую последовательность сцен на корабле, соблюдает все артикуляции действий, переданныx глаголами оригинала. В статье показано, каким образом перевод, кажущийся на первый взгляд конъюнктурным и школьным, вписывается не только в русскую словесность, но и в историю освоения ею классического наследия. B духе символистской поэтики переводчик множит аллюзии, оппозиции, соответствия и взаимные отражения, оставляя на произведении отпечаток модернизма.
Mиф о Протесилае и Лаодамии в рецепции символистов
Authors: Strachkova Olga
Published: October 2023

Symbolists made ancient myth similar to the symbol because, unlike Richard Wagner, they ascribed many meanings to it. Myth provided fixed points of reference yet at the same time, like any “ open text,” allowed the representation of new creative thinking. In their theoretical treatises Andrej Belyj, Vjačeslav Ivanov, Valerij Brjusov gave a rationale to the Symbolists’ turn to myth “as the core of the symbolic understanding of life” (Vjač. Ivanov). Brjusov’s Notes about Tragedy, found in the poet’s archive, interpreted Aristotle’s Poetics, yet allow us to understand the structure of his own tragedy. A comparative analysis of Annenskij’s Laodamia, Sologub’s Gift of the Wise Bees and Brjusov’s Protesilaus Dead allows us to confirm that the new tragedies embody a modernist aesthetic model. The reception of ancient myth and its literary variations reflects the neomythological mind of modernism.
Поэма Владимира Маяковского люблю и очерк я сам : в поисках жанра автобиографии
Authors: Terëkhina Vera
Published: October 2023

Mayakovsky’s poem “I Love” and his sketch “Me Myself’ are being compared in the article as two autobiographical works. Maximal rapprochement of art and biography, typical for the Silver Age epoch, was powerfully embodied in the poems “Cloud in Trousers”, “Man”. Revision of this model in the years of the revolution and transition to the positions of a productional art demanded a different poetics. Mayakovsky’s search of a genre of autobiographical expression in 1922 reflected obviously the contradiction between the demand of the aesthetics of the Left front of arts (a document, a fact) and the nature of the poet’s talent. The poem “I Love” and the sketch “Me Myself’ are being examined as the examples of moving from lyrics to irony, from a confession to designing of the poet’s biography.
Автопортрет как стратегия женского биографического письма (Н. Берберова Курсив мой и О. Гильдебранд-арбенин а Девочка, катящая серсо)
Authors: Sakhno Irina Mikhaĭlovna
Published: October 2023

The article focuses on the problem of the morphology of self-portrait in the structure of female autobiographies of the Silver Age. The objects of analysis are Nina Berberova’s autobiography and Olga Gildebrand-Arbenina’s diaries viewed as self-portraits unfolding in time. On the one hand the architectonics of self-portrait is related to the development of female subjectivity in the situation when a woman in a male culture had to express her identity through ‘italics’ and ‘diaries’. On the other hand it is related to the intermediality as a typical feature of the early XX-th century’s culture when discursive interconnections in a verbal piece of art were based on the semantic codes of other arts. The author considers the problem of visualization of the verbal in the semantic structure of self-portrait. Like a painter or photographer a female author constructs a new visual rhetoric marking her self-identity and recognizing herself in the Other in the mirror of self-portrait and camera-lens. Hence the prioritized visual strategies of self-portrait representation : 1 . A mirror as a metaphor of autobiographical memory ; 2. A camera-lens and recognizing oneself in the Other.
Un récit autobiographique flouté : Le voyage de Gleb de Boris Zajcev
Authors: Tassis Gervaise
Published: October 2023

Парадокс тетралогии Бориса Константиновича Зайцева «Путешествие Глеба» заключается в том, что этот автобиографический роман читается как автобиография. То, что автор в ней ничего интимного, заветного или глубоко личного о себе не пишет, сохраняя при том канву своей жизни, превращает Глеба одновременно и в двойника Зайцева, и в обычного эмигранта. Таким образом «Путешествие Глеба» не столько фиктивная автобиография Глеба сколько коллективная биография эмигрантов и описание сломанной жизни.
Pathways Project Pragmatic Lessons Learned: Integrating Supportive Care Best Practices into Real-World Kidney Care
Authors: Moss Alvin H. , Harbert Glenda , Aldous Annette , Anderson Elizabeth , Nicklas Amanda , Lupu Dale E.
Published: October 2023

Key Points

A multisite quality improvement project using the Institute for Healthcare Improvement learning collaborative structure helped kidney care teams identify seriously ill patients and implement supportive care best practices.

Helpful approaches included needs assessment, Quality Assurance and Performance Improvement tools, peer exchange, clinician role modeling, data feedback, and technical assistance.

Dialysis center teams tailored implementation of best practices into routine dialysis workflows with nephrologist prerogative to delegate goals of care conversations to nurse practitioners and social workers.

Background

Despite two decades of national and international guidelines urging greater availability of kidney supportive care (KSC), uptake in the United States has been slow. We conducted a multisite quality improvement project with ten US dialysis centers to foster implementation of three KSC best practices. This article shares pragmatic lessons learned by the project organizers.

Methods

The project team engaged in reflection to distill key lessons about what did or did not work in implementing KSC.

Results

The seven key lessons are (1) systematically assess KSC needs; (2) prioritize both the initial practices to be implemented and the patients who have the most urgent needs; (3) use a multifaceted approach to bolster communication skills, including in-person role modeling and mentoring; (4) empower nurse practitioners and social workers to conduct advance care planning through teamwork and warm handoffs; (5) provide tailored technical assistance to help sites improve documentation and electronic health record processes for storing advance care planning information; (6) coach dialysis centers in how to use required Quality Assurance and Performance Improvement processes to improve KSC; and (7) implement systematic approaches to support patients who choose active medical management without dialysis.

Conclusions

Treatment of patients with kidney disease is provided in a complex system, especially when considered across the continuum, from CKD to kidney failure on dialysis, and at the end of life. Even among enthusiastic early adopters of KSC, 18 months was insufficient time to implement the three prioritized KSC best practices. Concentrating on a few key practices helped teams focus and see progress in targeted areas. However, effect for patients was attenuated because federal policy and financial incentives are not aligned with KSC best practices and goals.

Clinical Trial registry name and registration number

Pathways Project: KSC, NCT04125537.