GAME METHOD FOR THE CORRECTION OF PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT DISORDERS IN CHILDREN WITH DIFFERENT VARIANTS OF DYSONTOGENESIS
Authors: Коган Б.М. , Мухина А.А. , Хазиева Т.И. 
Published: August 2024

В настоящее время отмечается значительный рост числа детей дошкольного и младшего школьного возраста с отклонениями в развитии, следствием которых является их неготовность к обучению в школе. Родители данной категории детей все чаще обращаются к специалистам за помощью по поводу дезадаптации их ребенка. В представленной статье приводятся результаты проведения коррекционной программы с использованием фольклорных игр у детей с различной степенью недоразвития, направленной на комплексное развитие моторных и когнитивных процессов, необходимых для эффективной адаптации в социуме. Целью проведенного исследования явилась оценка эффективности игрового метода в коррекции нарушенного психомоторного развития у детей с умственной отсталостью легкой и средней степени тяжести при разных вариантах нарушенного развития. Были обследованы дети с различной патологией: 32 ребенка с расстройством аутистического спектра, 34 ребенка с задержкой психического развития; 23 ребенка с умственной отсталостью легкой и средней степенями, а также 44 ребенка с синдромом Дауна, у которых проводился анализ основных показателей памяти и внимания. В работе показано, что коррекционная работа с использованием фольклорных игр, направленная на нормализацию психомоторного развития детей с разными вариантами дизонтогенетичекого развития, приводит к значимым изменениям в их когнитивной сфере, в пространственной ориентировке и сфере произвольной регуляции деятельности. Дети при всех вариантах дизонтогенеза, особенно при синдроме Дауна, обладают совершенно разными исходными показателями состояния высших когнитивных функций, колеблющимися от уровня, близкого к возрастной норме, до значительной степени задержки интеллектуального развития, более того, развитие внимания и памяти детей с синдромом Дауна происходит динамически и не зависит от возраста, так как в каждой возрастной группе присутствовали дети, показывающие высокие, средние и низкие результаты.

Currently there is a significant increase in the number of preschoolers and younger school children with developmental disabilities, resulting in their unwillingness to attend school. Parents of this category of children are increasingly turning to professionals for help regarding the maladjustment of their child. The article presents the results of the remedial programs using folk games in children with different degrees of underdevelopment, aimed at comprehensive development of motor and cognitive processes required for effective adaptation in society. The goal of the study was to research the effectiveness of the game method of correction of impaired psychomotor development in children with mental retardation of mild and moderate severity by different types of disturbed development. Had the study included children with various pathologies: 32 children with autism spectrum disorder, 33 — with mental retardation and 22 with mental retardation have mild or medium degree, and 44 children with down syndrome, which took the analysis of the main indicators of memory and attention. It is shown that remedial work using folk games, aiming at the normalization of psychomotor development of children with different dysontogenetic development leads to significant changes in their cognitive sphere, in the spatial orientation and scope of arbitrary regulation of activity. Children in all variants of dysontogenesis, especially down’s syndrome, have a completely different initial condition indicators of higher cognitive functions, ranging from levels close to age norm, to a large extent the delay of intellectual development, moreover, the development of attention and memory in children with down’s syndrome takes place dynamically and does not depend on age, as each age group was attended by children showing high, medium and low results.