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EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA CON HERRAMIENTA COMPUTACIONAL EN EL MARCO DE LA TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Authors: Craveri Ana María , Anido Mercedes
Published: August 2022

Resumen:El trabajo que se presenta abarca un periodo de cinco años, en el que se lleva a cabo una investigación sistemática en grupos de alumnos del primer año de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario, considerando una población de análisis de más de 1000 alumnos del primer curso de Matemática. El objetivo es analizar el rendimiento del aprendizaje, con la utilización de herramientas CAS (Computer Algebraic System) y su relación con los Estilos de Aprendizaje, según la concepción de Honey-Alonso. Se sintetizan, en esta presentación, las fases relativas a la observación orientada a las modalidades de trabajo en el Laboratorio de Computación, de  la que surgen en forma natural los diferentes estilos ( “activo”, “reflexivo”, “teórico” y “pragmático”) y  la utilización de las herramientas computacionales, adecuada a las predominancias puestas de manifiesto, Se concluye que, en el contexto descripto, la consideración de estos aspectos en la enseñanza mejora el rendimiento académico en temas de Álgebra Lineal y potencia los procesos propiamente matemáticos de reflexión y abstracción. MATHEMATICS LEARNING WITH COMPUTATIONAL TOOL IN THE MARK OF THE THEORY OF THE LEARNING STYLES Abstract:The submitted work covers a five-year period of a systematic investigation of groups of first grade students of the Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario (Faculty of Economic Sciences and Statistics of the National University of Rosario), considering an analysis population of over 1000 first grade students of Mathematics. The goal is to analyze the learning performance using CAS tools (Computer Algebraic System) and its relation with the Learning Styles, according to the conception of Honey-Alonso. This presentation synthesizes the stages related to the observation oriented to the work modalities in the Computer Laboratory, from which the different styles (“active”, “reflective”, “theoric” and “pragmatic”) naturally emerge, and the use of computer tools adapted to the stated predominations. We conclude that, in the context we have described, the consideration of these aspects in teaching improves the academic performance of Linear Algebra topics and promotes the properly mathematical processes of reflection and abstraction.
CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD DE ESTUDIANTES DE CARRERAS PROFESIONALES
Authors: Banda Castro Ana Lilia , Morales Zamorano Miguel Arturo , González Beltrones Adria Velia , Valenzuela Miranda Guadalupe Aleida
Published: August 2022

Resumen:El objetivo de este estudio fue identificar los indicadores objetivos de la calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes de una institución de estudios superiores. Asimismo se contrastó la interdependencia de un factor de afectación de la calidad de vida y de un factor de calidad de vida relacionada con la salud. La muestra estuvo integrada por 91 participantes. Se realizaron frecuencias de medias, desviaciones estándar y modelamiento estructural. Se probó la influencia directa que el factor de la afectación a la calidad de vida (calidad subjetiva) ejerce en el factor de calidad de vida relacionada con la salud (calidad de vida objetiva). Se encontraron los indicadores: vida independiente, salud mental, enfrentamiento, dolor y sensopercepción como indicadores de calidad de vida relacionados con la salud.  Abstract:The aim of this work was to identify the objective health related quality life indicators in university students. Also the health related quality of life factor dependence with perceived quality of life factor. The sample was integrated for 91 university students. Fist univariate statistics were obtained, after a model was tested using structural equations modeling. The data showed that health related quality of life (objective quality of life) was affected by perceived quality of life factor (subjective quality of life) and it was found the objective indicators: independent living, mental health, coping, pain and sensperception.
ANALISIS DE LA RELACION ENTRE LA GESTION DEL TIEMPO LIBRE, EL OCIO Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Authors: Cué José Luis García , Rincón José Antonio Santizo
Published: August 2022

ResumenEl presente trabajo tiene por objetivo analizar la Gestión del Tiempo, el Ocio y surelación con los Estilos de Aprendizaje. Se comienza definiendo Gestión del Tiempo yuna adecuada planificación. Después, se hace una lista de herramientas web quepermiten gestionar el tiempo. Más adelante, se define ocio y su gestión. Acontinuación, se explica sobre los Estilos de Aprendizaje. Posterior a esto, se hace unestudio – de los asistentes del I Congreso Internacional de Gestión del Talento, UNED,Lanzarote, España - para relacionar el ocio con los Estilos de Aprendizaje utilizandodos cuestionarios: Cuestionario de Ocupación del Tiempo libre adaptado del propuestopor Fernández y Pavón (1990); y Cuestionario Honey-Alonso de Estilos deAprendizaje (CHAEA). Al final aparecen los resultados, conclusiones y referencias documentales.AbstractThis paper aims to analyze the Time Management, leisure and its relationship with the Learning Styles. It starts by defining Time Management and a proper planning. Next, it makes a list of web tools about Time Management. Later, defines leisure and Learning Styles. After this, we make a study- in the I International Congress of Talent Management, UNED, Lanzarote, Spain - to relationship between leisure and Learning Styles using two questionnaires: questionnaire of spare time adapted from the one proposed by Fernández y Pavón (1990); and questionnaire Honey-Alonso of Learning Styles (CHAEA). Results, conclusions and documentary references appear at the end.
LA CARACTERIZACIÓN DE PERFILES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, UNA VISIÓN INTEGRADORA
Authors: Pupo Eleanne Aguilera , Torres Emilio Ortiz
Published: August 2022

Resumen: La caracterización de perfiles de estilos de aprendizaje en la universidad contemporánea constituye una necesidad si reconocemos que los estudiantes poseen diferencias culturales y modos de aprender únicos e irrepetibles, lo que nos conduce a asumir una práctica pedagógica que propicie la reflexión para un cambio didáctico donde se integren los procesos de enseñanza con los de aprendizaje. El objetivo de la ponencia es valorar la importancia del perfeccionamiento de los perfiles de estilos de aprendizaje para lograr un proceso de enseñanza más personalizado, como acción para lograr la permanencia de los profesionales en formación y con ello su desarrollo social. CHARACTERIZATION OF LEARNING STYLES PROFILES IN HIGHER EDUCATION, AN INTEGRATED VIEW Abstract: The profiling of learning styles in the contemporary university is a necessity if we recognize that students have different cultures and ways of learning unique and unrepeatable, which leads us to do a teaching practice that encourages reflection for educational change where integrate the teaching with learning. The objective of this paper is to assess the importance of improving of learning styles profile to achieve a more personalized learning process, as action to keep young professionals in training and thus its social development.
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, LA SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL Y EL TALENTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Authors: Torres Emilio Ortiz , Aguilera Pupo Eleanne , González Pérez del Villar Ana María
Published: August 2022

RESUMENPor lo general, las relaciones entre los estilos de aprendizaje, la superdotación intelectual y el talento en estudiantes universitarios no se tienen en cuenta en las investigaciones en que son objeto de estudio, ni en la práctica docente por parte de los profesores. Sin embargo, es en la universidad por su misión formativa de profesionales con alta calificación donde mejores condiciones existen para promover  un desarrollo armónico e integrado de estos fenómenos con una gran correlación interna. Precisamente, el objetivo de este artículo es analizar desde una perspectiva teórica la conexión entre estos tres conceptos y su valor metodológico para el perfeccionamiento de la labor formativa en la universidad contemporánea. LEARNING STYLES, INTELLECTUAL GIFTNESS AND TALENT IN COLLEGE STUDENTS ABSTRACTIn general the relationships among learning styles, intellectual giftedness and talent in college students are not taken into account in teaching practice by teachers and neither in investigations in which some of them are objects of study. However, it is in college because of its formative mission to prepare high quality professionals where better conditions exist in order to promote a harmonic and integrated development of these phenomena with great internal correlation. Precisely, the objective of this article is to analyze from a theoretical point of view the connection among these three concepts and its methodological value to improve contemporary college work
ESTILOS DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ALGUMAS PERGUNTAS E RESPOSTAS?!
Authors: Vieira Barros Daniela Melaré , Zuliani Bianchi Ana Márcia , Souza Nunes Juliana , Cavellucci Lia
Published: August 2022

RESUMONo mês de maio de 2009 aconteceu um dos primeiros eventos de grande escala totalmente online: o 7º SENAEAD (Seminário Nacional de Educação a Distância) Esse encontro foi promovido pelos pesquisadores brasileiros respeitados na área e com o apoio da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância). Tivemos a oportunidade de integrar esse espaço virtual organizando um grupo de discussão sobre estilos de aprendizagem e educação a distância. Para nossa surpresa a adesão de inúmeros colaboradores foi imensa e as discussões foram amplas em uma semana de evento. As perguntas e reflexões foram tão interessantes que resolvemos organizar um material colaborativo com o intuito de teorizar sobre os estilos de aprendizagem e educação a distância e colaborar nas discussões e questionamentos apresentados.  LEARNING OF STYLES AND DISTANCE EDUCATION: SOME QUESTIONS AND ANSWERS?! ABSTRACT In May 2009 came one of the first large-scale events entirely online: 7 SENAEAD (National Seminar on Distance Education) This meeting was promoted by Brazilian researchers with the support of ABED (Brazilian Association of Education distance). We had the opportunity to join this virtual space by organizing a group discussion on learning styles and distance education. To our surprise the accession of numerous collaborators was immense and the discussions were wide in a week of event. The questions and thoughts were so interesting that we decided to organize a collaborative material in order to theorize about learning styles and distance education and help with discussions and questions presented.
ESTILOS DE APRENDIZAJE, GÉNERO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
Authors: Acevedo Pierart Carmen Gloria , Pavés Fernando Rocha
Published: August 2022

RESUMEN: Se identificaron los estilos de aprendizaje de alumnos de dos carreras de la Universidad de Concepción, Chile, provenientes de áreas distintas, Ingeniería Civil Biomédica y Tecnología Médica, para determinar la eventual correlación entre los estilos de aprendizaje y género con el rendimiento académico en el curso de Fisiología-Fisiopatología, asignatura de carácter troncal en ambas carreras. Como instrumento de diagnóstico del estilo de aprendizaje se utilizó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje - CHAEA y el rendimiento académico se basó en el registro de las Actas de las calificaciones finales obtenidas en la asignatura de Fisiología-Fisiopatología.Resultados: se estableció una correlación significativa entre el rendimiento académico y el estilo Teórico en los alumnos de Ingeniería Civil Biomédica y con el estilo Reflexivo en los alumnos de Tecnología Médica. Al comparar hombres y mujeres, los estudiantes de ambas carreras no muestran diferencias significativas ni en los estilos de aprendizajes ni en las calificaciones promedio de la asignatura Fisiología- Fisiopatología.De los resultados se puede concluir que algunos estilos de aprendizaje pueden eventualmente incidir en el rendimiento académico de los alumnos, pero son independientes del género. LEARNING STYLES, GENDER AND ACADEMIC PERFORMANCEABSTRACT: We identified the learning styles of students of two races from different areas of the University of Concepción, Chile: Civil Engineering Biomedical and Medical Technology, to determine any correlation between learning styles and gender with academic achievement in the Physiology-Pathophysiology subject, core course of study in both races. To measure the learning styles we used Honey-Alonso Learning Styles questionnaire (CHAEA) and the academic outcome was based on the ratings obtained in the course of Physiology-Pathophysiology. Results: We established a significant correlation between academic achievement and Theoretical learning style in Civil Engineering Biomedical students and Reflexive learning style in Medical Technology students. When comparing men and women, students of both races show no significant differences in learning styles or in the average scores of Physiology-Pathophysiology course. With these results we can conclude that some learning styles may eventually affect the academic achievement of students, but are independent of gender.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EDUCOMUNICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DO DESENHO ANIMADO PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS CONTEMPORÂNEAS
Authors: Silveira Sartori Ademilde , Regina de Souza Kamila
Published: August 2022

Resumo O presente artigo traz reflexões sobre educomunicação, estilos de aprendizagem, desenho animado e prática pedagógica na educação infantil. Entendemos os desenhos animados como importantes referências na formação sociocultural das crianças contemporâneas na medida em que participam da sua aprendizagem sobre as coisas do mundo. Colocamos-nos em busca de um maior entendimento sobre a prática pedagógica e sua relação com os desenhos animados no contexto da Educação Infantil e o estilo de aprendizagem das crianças. O artigo tem como intenção dar subsídios para uma reflexão sobre as possíveis contribuições do desenho animado na elaboração de Práticas Pedagógicas Educomunicativas, aquelas que ampliam o ecossistema comunicativo no processo educativo das crianças pequenas.LEARNING STYLES AND EDUCOMMUNICATIVE PEDAGOGICAL PRATICE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: CONTRIBUTIONS OF CARTOON FOR CONTEMPORARY CHILDREN LEARNING Abstract This article reflects on educommunication, learning styles, cartoon and pedagogical practice in early childhood education. We understand the cartoons as important references in contemporary socio-cultural education of children . We put ourselves in search of a greater understanding of the pedagogical practice and its relationship with the cartoons in the context of early childhood education and the learning style of children. This article is intended to make allowances for a reflection on the possible contributions of the cartoon in the development of teaching practices Educomunicativas, those that expand the communicative ecosystem in the educational process of young children.
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DESCORTINANDO LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA VISIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Authors: Nascimento Diniz Maria do Carmo
Published: August 2022

Resumen La diversidad de las modalidades de acceso al conocimiento constituye una de las características más importantes en las sociedades del aprendizaje. Basado en competencias, los estilos de aprendizaje se fundamentan en un sistema de enseñanza-aprendizaje, que va desarrollando la autonomía de los estudiantes y su capacidad de aprender. En el tema se justifica, que el aprendizaje basado en Competencias, significa establecer las que se consideran necesarias en el mundo actual. La metodología de la investigación fue un estudio cuantitativo con aplicación del cuestionario COMPUNEM y cualitativo análisis documental y la entrevista semiestructurada. Los resultados muestran que existe gran percepción de los estudiantes referente a los estilos de aprendizaje como esencial para su formación y sus elecciones como competencias para el ejercicio profesional. Concluimos que aún hay una gran desvinculación entre universidad, sociedad y mercado de trabajo.LEARNING STYLES DESCORTINANDO PROFESSIONAL SKILLS IN THE VISION OF THE UNIVERSITY STUDENTS. Abstract The diversity of modes of access to knowledge is one of the most important in learning societies. Based on competences, the learning styles are based on a teaching-learning system that develops student's autonomy and ability to learn. On the topic of the learning styles: members of the professional competences in the vision of university students warranted, that the learning based on competences, means stablishing those that are considered necessary in today's world. The methodology of the research was a quantitative study with application of the questionnaire COMPUNEM and qualitative document analysis and semistructured interview. The results show that there is great awareness of students regarding learning styles to be essential to their education and their choices as competences to the professional activity.We conclude that there is still a big disconnection between university, society and business market.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM: USO DO VIRTUAL PELOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR
Authors: Miranda Luísa , Morais Carlos , Goulão Fátima , Melaré Daniela
Published: August 2022

Resumo  As Tecnologias da Informação e comunicação (TIC) em especial a Internet trouxe novas formas de viver o ensino e a aprendizagem, presencial ou a distância. Considerando que o ensino e a aprendizagem devem ser centrados no aluno e que estão cada vez mais inseridos no mundo das tecnologias, é necessário a identificação dos estilos de uso do espaço virtual e desenvolver estratégias que tenham em conta esses estilos. Com esta reflexão se avaliará a relação entre o ensino presencial e a distância de uma amostra de alunos de ensino superior. Sobre os resultados obtidos a maioria dos sujeitos utilizada a internet todos os dias a mais de cinco anos principalmente para a busca de informação e o estilo de uso do espaço virtual predominante é o estilo participativo.LEARNING STYLE: THE VIRTUAL USE BY STUDENTS OF HIGHER EDUCATION Abstract The Information Technology and Communication (ICT) especially the Internet has brought new ways of living teaching and learning, classroom or distance. Teaching and learning should be student-centered, these students are increasingly entered the world of technology, it is necessary to identify the styles of using virtual space to develop strategies with these styles. The text presents the evaluation of the relationship between teaching and distance of a sample of students in higher education. The results most subjects used the internet every day to more than five years mainly for information search and style using virtual space is predominantly participative style.
ANALISE ENTRE A ASSOCIAÇÃO DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM COM O GÊNERO, FAIXA ETÁRIA E INTELIGÊNCIA DE CRIANÇAS BRASILEIRAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Authors: Coelho da Fonseca Maria Fernanda B. , Amodeo Bueno Orlando Francisco , Da Silva Gusmão Cardoso Thiago , Muszkat Mauro
Published: August 2022

Resumo:A associação de estilos de aprendizagem com o gênero, faixa etária e inteligência de crianças entre 6 e 12 anos demonstram que considerando a idade o estimulo predominante foi o reflexivo, seguido pelo pragmático, ativo e teórico. A média dos estilos em relação à idade variou bastante conforme a faixa etária das crianças. Foi possível perceber que o estilo ativo predomina para os meninos e o teórico e pragmático para meninas, o reflexivo apresenta uma diferença pequena entre ambos. Na correlação entre inteligência e estilos, foi observada uma correlação negativa entre o estilo pragmático com o QI verbal. Os resultados revelam a importância de se avaliar o estilo de aprendizagem das crianças, num modelo que permita o conhecimento mais ampliado sobre as características de preferência de aprendizagem da criança, possibilitando o desenvolvimento de estratégias para intervenções mais significativas no ensino e na aprendizagem das crianças. ANALYSIS BETWEEN THE ASSOCIATION OF LEARNING STYLES WITH, THE GENDER, AGE AND INTELLIGENCE OF BRAZILIAN CHILDREN OF ELEMENTARY EDUCATION I Abstract:The association of learning styles with the gender, age and intelligence of Brazilian children between six and 12 years of age demonstrates that with respect to age, the predominant style was reflective, followed by pragmatic, active, and theoretical. The average of the styles in relation to age determines an oscillation between ages. For boys, the active style was predominant, whereas for girls, the theoretical and pragmatic styles were predominant. The reflective style differed slightly between the sexes. The correlation between intelligence and the learning styles was negative for the pragmatic style and verbal IQ. The results are considered to be tools to understand children’s learning styles using a model that facilitates a broader understanding of the styles and their characteristics and that can suggest more appropriate strategies to improve the learning process.
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DE TERMODINÁMICA: ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ATRIBUCIONES CAUSALES
Authors: Durán-Aponte Emilse , Durán-García Martín
Published: August 2022

Resumen Investigación cuyo objetivo fue describir la interacción entre los estilos de aprendizaje, las atribuciones causales y el desempeño grupal en una experiencia de aprendizaje cooperativo para la enseñanza de la termodinámica en estudiantes de la Universidad Simón Bolívar. Participaron 33 estudiantes de las carreras Mantenimiento Aeronáutico y Tecnología Mecánica. Se aplicaron los cuestionarios de estilos de aprendizaje (CHAEA) y la escala atribucional de motivación al logro modificada (EAML-M). Se realizó una matriz de correlaciones para identificar la relación entre las variables. Se concluye que, solo el estilo reflexivo y la atribución interés/esfuerzo presentaron relación significativa con el desempeño en el trabajo grupal. En la enseñanza de la termodinámica mientras la técnica seleccionada permita al estudiante relacionar los conceptos con situaciones reales, con cooperación entre pares y apoyo docente, se aprovechará de mejor manera las oportunidades de aprendizaje, no solo de los conceptos sino de habilidades clave para el desempeño profesional. Cooperative Learning in Teaching Thermodynamics: Learning Styles and Causal Attributions Abstract Research aimed at describing the interaction between learning styles, causal attributions and group performance in a cooperative learning experience to teach students thermodynamics in the Simon Bolivar University. A total of 33 students majoring in Aviation Maintenance and Mechanical Technology. Questionnaires were applied learning styles (CHAEA) and scale of achievement motivation attributional amended (EAML-M). We performed a correlation matrix to identify the relationship between variables. We conclude that only thoughtful style and attribution interest / effort showed significant relationship to performance in group work. In the teaching of thermodynamics while the selected technique allows the student to relate the concepts to real situations with peers and support cooperation between teachers, will take advantage of better learning opportunities, not only the concepts but key skill for the performance professional.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO VIRTUAL: AS PREFERÊNCIAS DO DISCENTE DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA
Authors: Alves de Freitas Josivania Maria , Gomes Carvalho Ana Beatriz
Published: August 2022

Resumo As tecnologias digitais ampliaram possibilidades de comunicação no processo de ensino e aprendizagem, criando uma variedade de serviços oferecidos através de uma rede heterogênea de ambientes, sistemas e plataformas; causando proximidades significativas na aprendizagem discente na EAD. Assim, percebemos a importância da convergência dos estilos de aprendizagem, especificamente, na plataforma MOODLE. O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa de abordagem qualitativa e metodologia etnográfica no virtual que teve como objetivo investigar os estilos de aprendizagem no virtual identificando as preferências dos discentes de um curso de Licenciatura em Letras a distância e a sua relação com as possibilidades de uso do espaço virtual, através das múltiplas interfaces e em conjunto com as diversas linguagens. Conforme análises do CHAEA e do Questionário de Uso do Espaço Virtual, a pesquisa possibilitou confirmar resultados relacionados com a identificação dos estilos de aprendizagem discente nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Os resultados constataram a preferência discente no Estilo Reflexivo e na convergência do virtual, os mesmos sujeitos analisados vivenciam a preferência no Estilo de Uso Participativo. VIRTUAL LEARNING STYLES IN: PREFERENCES OF STUDENTS IN HIGHER EDUCATION DISTANCE Abstract Digital technologies expanded communications possibilities on teaching and learning, creating a variety of services offered through a dissimilar network of environments, systems and platforms; causing significant proximities on student’s learning in distance education. This way, is realized the importance to converge learning styles, specifically on MOODLE platform. This article presents the results of a qualitative approach research and virtual ethnographic methodology aiming to investigate virtual learning styles identifying graduation student’s preferences and its relation with the possibilities to use virtual space, through multiples interfaces and with several languages. According to CHAEA and Virtual Space Use Questionnaire analyzes, the research results are related to identifying student’s learning styles on Virtual Learning Environment. Results shows that students prefer Reflective Style and virtual convergence, same analyzed subjects experience Participative Use Style.
ADAPTACIÓN DEL CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE MEDELLÍN
Authors: Madrigal Gil Arturo De Jesús , Torres Juan Manuel Trujillo
Published: August 2022

En el marco de la investigación sobre  la identificación y análisis de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Licenciatura del Politécnico Jaime Isaza de Medellín, fue necesario realizar una adaptación del CHAEA, proceso que se describe en el presente artículo.  El instrumento fue aplicado a estudiantes de magisterio corroborándose, después de su aplicación, resultados semejantes a los encontrados en otras investigaciones similares, y que a partir de otras estrategias utilizadas para la investigación, se confirma que sus resultados corresponden a las descripciones que Alonso, Gallego y Honey señalan para cada estilo.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM E VARIÁVEIS INFLUENCIADORAS: UM ESTUDO ENTRE ALUNOS TRADICIONAIS E NÃO TRADICIONAIS DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA
Authors: Araújo Silva Roseane Patrícia , De Almeida Sabrina Ribeiro
Published: August 2022

Esta pesquisa objetivou diagnosticar os estilos de aprendizagem de alunos tradicionais e não tradicionais do curso de ciências contábeis de uma universidade pública do Brasil, bem como avaliar como se comportam as variáveis: motivação, ambiente de aprendizado, atividades de trabalho e família, entre si e entre os estilos de aprendizagem identificados. O questionário utilizado foi o inventário de estilo de aprendizagem de Honey-Alonso adaptado por Miranda e Morais (2008). A pesquisa tem caráter descritivo, exploratório, empírico e transversal. Os resultados apontam para idêntica caracterização dos estilos de aprendizagem dos dois grupos estudados, sendo o estilo predominante o estilo reflexivo. A variável motivação apresenta correlação positiva e de intensidade moderada com o estilo predominante para o grupo de alunos tradicionais. Para os alunos não tradicionais encontrou-se correlação positiva moderada entre o estilo reflexivo e as “atividades de trabalho e família”. Quanto às demais variáveis observou-se correlação positiva entre a “motivação” e o “ambiente de aprendizado” para os alunos tradicionais.
CHAEA ENTRE SINESTESIAS Y EMOCIONES. APLICACIÓN Y DESARROLLO EN LA UNIVERSIDAD DE PERUGIA
Authors: Bocciolesi Enrico , Rosati Agnese
Published: August 2022

El artículo tiene el objetivo de difundir las primeras evaluaciones de los estilos de aprendizaje de los alumnos italianos del curso de “Polisensorialidad. Entre Sinestesias y emociones” de la Universidad de Perugia, Facultad de Educación, Italia.Fomentar el conocimiento del cuestionario CHAEA después de la primera traducción italiana del autor Enrico Bocciolesi, ya aplicado en la Universidad de Florencia y ahora en la Universidad de Perugia y en desarrollo en otras universidades.Se ha podido proponer el cuestionario a 90 estudiantes que están involucrados en la carrera académica de bachillerato para llegar a ser maestros de escuela primaria e infancia.Obtener feedback sobre el CHAEA, sus posibles implicaciones, sobre los Estilos de Aprendizaje y, sus posibles aplicaciones en otros entornos educativos y de formación.Esto nos ha permitido seguir investigando y desarrollando sobre el cuestionario y avanzar en la difusión del mismo a nivel académico y escolar como se profundiza en el articulo con la primera traducción italiana del CHAEA-Junior que aquí se incorpora para su mejora y uso.
DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE MÉXICO
Authors: Bello Edgar Oswaldo González , Miranda Guadalupe Aleida Valenzuela , Beltrones Adria Velia González
Published: August 2022

Los estilos de aprendizaje constituyen un tema recurrente en la investigación educativa en busca de explicaciones que permitan comprender los diferentes comportamientos de los estudiantes y ubicándose en el esfuerzo por mejorar la calidad del proceso educativo. En ese sentido, se identifican los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios según el modelo de Kolb (1985), como punto que permita reflexionar sobre el proceso de enseñanza y obtener información en relación a las formas de aprender de los alumnos, así como considerar la relación con las características de los estudiantes. Mediante análisis ANOVA, se encontró que el lugar de procedencia del estudiante influye significativamente en el estilo de aprendizaje con una significancia de 0.017. Se concluye en la pertinencia de reflexionar de cómo verdaderamente se puede lograr redefinir acciones a seguir, en busca de lograr las condiciones de enseñanza que asuman los distintos estilos de aprendizaje y características del estudiante.
Caracterización de perfiles de estilos de aprendizaje en alumnos de Ingeniería según el modelo de Felder y Silverman
Authors: Tocci Ana Maria
Published: August 2022

ResumenHablar de estilos de aprendizaje refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método para aprender, cada uno desarrolla ciertas tendencias que definen su estilo. Según determinadas características nos inclinamos a elegir una carrera y notamos que los alumnos que siguen las mismas tienen rasgos cognitivos que los diferencian de otras, y sirven como indicadores de cómo los alumnos perciben la información, la procesan, forman y utilizan conceptos. Esto debe ser reconocido por el docente para adecuar su enseñanza en función de los discentes. En el presente trabajo se realizó una investigación en alumnos que cursan la carrera de Ingeniería teniendo en cuenta el método de Felder y Silverman (ILS) el cual clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones, las cuales están relacionadas con la información que perciben los estudiantes,  la modalidad sensorial que les permita recibirla mejor, la forma como se organiza esa información, como la procesa y como progresa en su aprendizaje. No siendo menos importante seleccionar, según estos estilos, las estrategias de aprendizaje que sería conveniente aplicar.
Diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje utilizados para la adquisición del inglés como segunda lengua en el Centro Boliviano Americano - Sucre
Authors: Guillen Barja Luis Alberto
Published: August 2022

El presente estudio tuvo como objetivo identificar la tendencia de estilos de aprendizaje utilizados por los estudiantes del Centro Boliviano Americano de la ciudad de Sucre-Bolivia, que estudian el inglés como segunda lengua. Adicionalmente se analizó también la relación que existe entre el estilo de aprendizaje utilizado y el género, edad, grado de instrucción y el tiempo en el que las personas estudian el idioma. Para ello seleccionó una muestra representativa de 173 estudiantes de una población de 1273 y se aplicó el Cuestionario de Honey-Alonso para Estilos de Aprendizaje CHAEA que los clasifica en: activo, reflexivo, teórico y pragmático. Los resultados muestran una leve tendencia hacia el estilo reflexivo, pero en general se detectó un dominio homogéneo de los cuatro estilos. También se encontró una leve correlación significativa entre el género y el estilo pragmático, entre la edad y el estilo reflexivo; y entre el grado de instrucción y los estilos de aprendizaje activo y reflexivo. Se concluye que es necesario realizar no sólo un análisis inicial sino un seguimiento periódico al proceso de evaluación del aprendizaje, ya sea a través de herramientas disponibles o adaptadas al contexto.
La relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de enseñanza del profesor en un grupo de alumnos de primer semestre del nivel profesional
Authors: García Luis Ignacio Rojas , Ortíz José Francisco Zarate , Rodríguez Armando Lozano
Published: August 2022

El presente estudio describe la relación entre los estilos de enseñanza del profesor y los estilos de aprendizaje de estudiantes del nivel profesional. Los participantes fueron un grupo de 30 estudiantes de primer semestre de pregrado y el profesor del grupo. Para definir los estilos de aprendizaje se usó el inventario de Kolb y para los estilos de enseñanza el cuestionario de Grasha.  En los resultados, se destacan que el grupo de participantes está conformado predominantemente por los estilos de aprendizaje divergente y asimilador, estos dos estilos de aprendizaje comparten la capacidad de observación reflexiva (OR) que se adaptó y respondió positivamente al estilo de enseñanza de experto/autoridad formal (EAF) del profesor. Por su parte, el estilo de enseñanza EAF del profesor promueve el uso estratégico del conocimiento y se pudo apreciar que los estudiantes estuvieron más motivados al percatarse de la aplicación práctica de los contenidos. Además fue posible identificar que el estilo de enseñanza EAF del profesor genera en los estudiantes mayor demanda de atención. Finalmente, se aprecia que los estilos de aprendizaje que se corresponden con los estilos de enseñanza del profesor, posibilita que los estudiantes presenten mayor apropiación de los contenidos desplegados en la asignatura.
El constructo estilos-ambientes de aprendizaje: del diagnóstico contextual a las prácticas pedagógicas abiertas a la innovación en el primer año universitario
Authors: Dueñas María Cecilia Loor
Published: August 2022

Este artículo presenta una investigación que da cuenta de los resultados de un diagnóstico, en condiciones contextualizadas, sobre los Estilos de Aprendizaje de 476 estudiantes que ingresaron al estudio universitario en las carreras de Medicina, Ingeniería Civil, Derecho y Administración, de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Experiencia  investigadora que propició y orientó,  desde la singularidad de un estudiante en interacción con otros, un espacio que permitió  otra indagación en el ámbito de la docencia: la actualización de prácticas pedagógicas abiertas a la Innovación, incorporando nuevos enfoques para el trabajo del aula diversa. Trabajo que, en modalidad taller, suscitó en los docentes reflexiones intensas sobre su Identidad profesional traducida en “mejora continua”.
Triangulation of Successful Sources in Teaching: Learning Styles, Gamification and Self-regulated Learning
Authors: Román Óscar Costa , Gaitero Óscar García , García José Julio Real
Published: August 2022

In the work that it’s showed in this document, it’s possible find a to shed light on the importance of using Learning Styles and Gamification conjugated with the self-regulation in educational contexts. It’s something evident that all the students have the capacity and ability to become smart learners if they learn and use self-regulation and gamification techniques in the classroom along with a methodology that considers learning styles.  The motivation of the student during the learning process has always been a fundamental objective to be achieved by the teaching body. Games can teach us many aspects, techniques and ways of improving the teaching methodologies applicable in the classroom on a daily basis. These techniques may be used as primary student service at the primary and secondary education level in both university and informal teaching contexts.
Introduction pages, Nova Geodesia 2(2), 2022
Authors: SESTRAS Paul
Published: August 2022

Nova Geodesia (https://novageodesia.ro), Issue 2, Volume 2, 2022: The papers published in this issue represent interesting novelties in different topics of geodetic science. Among the exciting articles, we invite readers to find news about: The systematic registration of property law and cadastre on the territory in Romania: discussing a case study; Evaluating the pedestrian accessibility to public services using open-source geospatial data and QGIS software; Analysis of compositional lines in natural landscapes.
IMPORTÂNCIA DO ESTUDO E DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NA CONTEMPORANEIDADE
Authors: Bastos Carolina Orlando , Junior Deivid de Carvalho , Pinheiro Maria Eduarda
Published: August 2022

Esse trabalho pretende apresentar uma perspectiva a respeito da educação brasileira a partir de conceitos chave que estão presentes no pensamento do brasileiro Paulo Freire; além de propor a valorização do ensino de filosofia em todos os níveis de escolarização, entendendo-a como essencial para a valorização e o desenvolvimento das escolas públicas, gratuitas e de qualidade. O mesmo possui o objetivo de fazer seus leitores e leitoras refletirem criticamente sobre a educação que se tem na contemporaneidade e a que se almeja alcançar. Para isso, o método será estritamente bibliográfico com relatos de experiências desenvolvidas a partir do projeto de extensão elaborado no CEFET/ RJ, campi Valença. Esse que surgiu em um momento pandêmico de 2020 com fortes questionamentos, mas que resultou em encontros prazerosos para a discussão dos diferentes temas. Conclui-se, a necessidade da aproximação educando-educador e do conteúdo das disciplinas fazerem parte da vivência dos envolvidos no processo.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NO UNIVERSO DA EPT: ABORDANDO BIDIMENSIONALIDADE E TRIDIMENSIONALIDADE A PARTIR DE UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Authors: De Jesus Nelman Alves Ribeiro , Souza Danilo Almeida , Carneiro Tereza Kelly Gomes , Lapa Jancarlos Menezes
Published: August 2022

Os problemas relacionados ao ensino de geometria nas pesquisas em educação matemática não são novos. Há um consenso entre pesquisadores da área que grande parte das escolas têm praticado esse ensino de forma descontextualizada, quase sempre na forma de abordagens tradicionais. Um reflexo disso tem sido aulas em sua maioria expositivas e limitadas ao uso de livros didáticos, criando um ambiente de desinteresse e retenções na aprendizagem. O objetivo deste artigo é apresentar uma alternativa para o ensino de geometria numa abordagem não tradicional, a partir da construção de uma Sequência Didática para aplicação em espaços de Educação Profissional e Tecnológica, mais especificamente, o Ensino Médio Integrado (EMI). Para desenho da Sequência Didática, tomamos por base a Sequência de Ensino Investigativa (SEI) a partir das concepções de aprendizagem dialógica de Freire, a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a interdisciplinaridade. A SEI que trazemos como resultado deste trabalho, aborda aspectos geométricos ligados a bidimensionalidade e tridimensionalidade numa junção de conhecimentos da matemática e da arte, e está estruturada em quatro etapas: problema, sistematização do conhecimento, contextualização social do conhecimento e atividade de avaliação. Além de se constituir como um material para melhoria do ensino de geometria em espaços reais de sala de aula, este trabalho contribui e motiva pesquisas na interface do ensino da matemática com o campo da educação profissional, principalmente no pensar currículos e proposições didáticas visando à formação integral alicerçados nas bases teóricas que remetem ao EMI.
INOVASI PRODUK BASIC SAUCE DEMI-GLACE VEGETARIAN
Authors: Putri Riana Dwi , Arifin Anthony CA
Published: August 2022

The background of this research was based on the search for substitutes for the main ingredients for making demi-glace which are usually animal-based, so that formulations were found that could replace the main ingredients for making demi-glace. The purpose of this product research is to obtain new products with vegan friendly base ingredients, make demi-glace more interesting or create new flavors in these products. It aims to find out whether people like demi-glace products with the formulation that the author made. The research method used in this study is a quantitative research method based on questionnaires that were tested and distributed to expert panelists as many as 20 people who are still active in the food and beverages industry who have tasted demi-galce products with new formulations, and the results are many from panelists gave 4 (very like) and 3 (like) marks to vegetarian demi-glace products.
LITERATUR REVIEW: INOVASI EKOWISATA BERBASIS DIGITAL DALAM PERSPEKTIF ECOTOURISM PLANNING DAN DEVELOPMENT DI INDONESIA
Authors: Andri  , Fajri Akhmad Nur , Siahaan Bernadeth Anggreni , Perdana Kurnia Agung
Published: August 2022

Ecotourism is a new development effort of tourism that pays more attention to economic, social and environmental factors. Ecotourism development efforts can be studied through several aspects, including local capacity development, infrastructure improvement, governance and product promotion and development efforts. The purpose of this study is to prove whether digital-based ecotourism can be applied to the development of ecotourism in the future, so that although the tourism sector also feels the impact of the pandemic in Indonesia, it can still develop tourism products through digital media or technology. This study uses a literature review study with a qualitative description approach. The literature is taken through the internet, namely Google Schoolar. The conclusion in this study is product development to be better known by the wider community and more trusted to use certification, while promotional efforts can be done through the development of digital-based ecotourism by using websites or social media. This has been proven by several studies where digital media can make ecotourism a well-known area to foreign countries.
A REGIÃO METROPOLITANA DE RIBEIRÃO PRETO: PRIMEIROS PASSOS
Authors: Gomes Erasmo José
Published: August 2022

A Região Metropolitana de Ribeirão Preto (RMRP), instituída em julho 2016, está localizada no Estado de São Paulo, região sudeste do Brasil. Reúne 34 municípios, conta com uma população de, aproximadamente, 1,7 milhão de habitantes e um PIB estimado de 16 bilhões de dólares, representando, cerca de, 2,84% do PIB estadual e 0,92% do PIB nacional. A instituição de regiões metropolitanas e de aglomerados urbanos tem sido um instrumento de política utilizado pelo governo do Estado de São Paulo, com maior ênfase a partir de 2011, visando o estabelecimento de um novo arranjo político-institucional, de caráter interfederativo, para o planejamento e a promoção do desenvolvimento regional-territorial. O foco de atuação das regiões metropolitanas diz respeito às chamadas Funções Púbicas de Interesse Comum (FPIC) aos municípios, ao estado e à União, tais como, planejamento e uso do solo, transporte e sistema viário regional, habitação, saneamento ambiental, meio ambiente, desenvolvimento econômico, atendimento social, esportes e lazer, turismo. O objetivo do presente trabalho é traçar um panorama político-econômico-social e produtivo da RMRP, apresentar suas instâncias de governança e seus instrumentos operacionais, de modo a identificar suas potencialidades e os desafios que se colocam para o seu desenvolvimento e consolidação.
A Transformation of Leisure in the Architectural Imaginary: Could the Tiny House Movement Learn from Megastructuralism?
Authors: Göl Berna
Published: August 2022

Architecture culture inevitably revolves around the idea of leisure including its many connotations, such as recreation, reproduction, education, entertainment etc. As a concept, it not only corresponds to many spheres of everyday life, but also designates how time is being or should be spent via functions associated with architecture (such as leisure parks), through challenging architectural imagination (experimentation with pavilions or museums) as well as discourse built around particular examples of architecture.

In the post-war world, leisure society was a prominent expression and had direct effects on architectural production through cultural centers, educational facilities and a vast range of public spaces that were meant to serve all individuals of society. On the other hand, leisure, arguably, is now being replaced by other ideas such as well-being or happiness. It is possible to observe a shift from a societal imaginary onto an individual one.

This paper takes this shift in ideas around leisure and traces its possible extensions in the architectural culture via two trends in architecture: Megastructuralism and the tiny house movement. While the megastructralists of the 1960s imagined self-sufficient cities and communities, the tiny house movement of the past decade has been looking for self-sufficiency through singular houses/households. Departing from major texts such as Fumihiko Maki’s Collective Form (1964) or Reynar Banham’s Megastructures (1976) to old and new critical articles on the tiny house movement, this paper investigates references to leisure and ideas around it. It explores the tiny house movement and the megastructuralism; mapping their parallels in responding to crises of their era, their ways of experimenting and challenging architecture’s limits and finally aims to address what the two movements may display about one another as an attempt to enhance present architectural theory.
Reworlding the Archive: Robin Boyd, Gregory Burgess and Indigenous Knowledge in the Architectural Archive.” between Architecture and Engineering
Authors: Raisbeck Peter
Published: August 2022

In her book Decolonising Solidarity: Dilemmas and Directions for Supporters of Indigenous Struggles, Clare Land suggest how non-Indigenous people might develop new frameworks supporting Indigenous struggles. Land argues research is deeply implicated with processes of colonisation and the appropriation of indigenous knowledge. Given that architectural archives are central to the research of architectural history, how might these archives be decolonised? This paper employs two disparate archives to develop a framework of how architectural archivists might begin to decolonise these archives. Firstly, these archives are the Grounds Romberg and Boyd Archive (GRB) at the State Library of Victoria (SLV). Secondly, the Greg Burgess Archive is now located at Avington, Sidonia in Victoria. The materials from each of these archives will be discussed in relation to two frameworks. These are the Tandanya-Adelaide Declaration endorsed by The Australian Society of Archivists (ASA) and the Indigenous Cultural and Intellectual Property (ICIP) framework developed by Janke (2019). These archival frameworks suggest how interconnected architectural histories and historiographies might be read, reframed and restored. Decolonising architectural archives will require a continuous process of reflection and political engagement with collections and archives. In pursuing these actions, archivists and architectural historians can begin to participate in the indigenous Reworlding of the archive.