DIAGNOSIS OF FEARS IN CHILDREN WITH DIFFERENT HAND PREFERENCES
Authors: Литвинова Л.В. , Павленко С.А. , Абакарова Э.Г. , Губарева Л.И. 
Published: August 2024

Процесс познания у ребенка в возрасте от 0 до 4 лет можно разделить на чувственный опыт (тактильный, проприорецепторный, сенсорный, зрительный, аудиальный) и речевой (мыслительный). Внешние угрозы формируют страхи соответственно типам познания. Несмотря на предварительную подготовку взрослых к некоторым из важных событий в жизни ребенка (отказ матери кормить ребенка грудью при смене рациона питания; агрессивное поведение посторонних людей и диких животных; громкий крик, сопровождающий праздники; большое количество детей на одной территории в детском саду; причинение боли медицинским персоналом во время сбора анализов; оставление ребенка с воспитателем, детским специалистом), страх не удается избежать. Сложность диагностики страхов в раннем детстве ограничена речевыми, понятийными и рефлексивными возможностями для большинства детей. Страхи диагносцируются на основании симптомов и жалоб родителей на то, что ребенок боится оставаться без родителя/родителей, плачет перед походом и во время осмотра врачапедиатра, боится аниматоров, громких звуков на улице и дома, домашних животных (собак) и т. п. В данном исследовании предлагается исследовать тип страха относительно способа познания окружающего мира сопоставляя истинную (не социально-обусловленную) рукость. Большая часть имеющихся современных методик не подходит для исследования детей раннего возраста в связи с несформированностью речевой деятельности и отсутствием навыка письма. Истинное предпочтение руки диагностировали с помощью методики "Определение ведущей руки и ноги на основании дерматоглифического анализа отпечатков кончиков пальцев", позволяющая определять индивидуальную латерализацию рук и ног. Результаты дерматоглифического анализа показали, что дети I группы не имеют доминирующей руки (Neutral Hands), а дети II группы имеют генетически обусловленную правую руку - Progressive Right Hand. Проведенный анамнез страхов у детей II группы выявил нарушения речи сразу после стресса. Внезапно происходящее травмирующее событие ребенок не успевает оценить, и как следствие, не способен "проговорить". У детей I группы, не имеющих предпочтение правой или левой руки, страхи формируются преимущественно в ходе чувственного познания с последующей фиксацией на уровне тела: мышечные тики, навязчивые движения, нежелание носить одежду.

The process of cognition in a child aged 0 to 4 years can be divided into sensory experience (tactile, proprioceptor, sensory, visual, auditory) and speech (mental). External threats form fears according to the types of cognition. Despite the advance preparation of adults for some of the important events in a child's life, fear cannot be avoided. These include: a mother's refusal to breastfeed her baby when changing her diet; aggressive behavior of strangers and wild animals; the loud cry that accompanies the holidays; a large number of children in the same territory in kindergarten; infliction of pain by medical personnel during the collection of tests; leaving a child with a caregiver, child specialist. The complexity of diagnosing fears in early childhood is limited by speech, conceptual and reflective capabilities for most children. Fears are diagnosed based on the symptoms and complaints of parents that the child is afraid to be left without a parent/parents, cries before going on a hike and during a pediatrician's examination, is afraid of animators, loud noises in the street and at home, pets (dogs), etc. In this study, it is proposed to explore the type of fear regarding the way of knowing the world around us, comparing the true (not socially conditioned) handiness. Most of the available modern methods are not suitable for the study of young children due to the unformed speech activity and the lack of writing skills. True hand preference was diagnosed using the technique "Determination of the dominant hand and foot based on dermatoglyphic analysis of fingertips", which allows to determine the individual lateralization of the hand and foot. The results of dermatoglyphic analysis showed that children of group I do not have a dominant hand (Neutral Hands), and children of group II have a genetically determined right hand - Progressive Right Hand. Conducted anamnesis of fears in children of group II revealed speech disorders immediately after stress. A child does not have time to evaluate a sudden traumatic event, and as a result, is not able to «speak out». In children of group I, who do not have a preference for the right or left hand, fears are formed mainly in the course of sensory cognition with subsequent fixation at the level of the body: muscle tics, obsessive movements, unwillingness to wear clothes.