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La importancia del Programa Ciencia sin Fronteras: estudio del caso australiano, primeros resultados y recomendaciones
Authors: Cunha Dileine , Rocha Neto Ivan
Published: December 2024

El estudio muestra la importancia del Programa Ciencia sin Fronteras en el procesonacionalización de la educación superior brasileña y la necesidad de su continuidad en cuanto política pública. Para ello, fueron analizados el funcionamiento y los resultados del programa en Australia y la investigación de evaluación realizada porla Comisión de Ciencia, Tecnología, Innovación, Comunicación e Informática del Senado Federal. La metodología abarcó una investigación documental y bibliográfica e incluyó la consulta a documentos de organismos internacionales y de los gobiernos australiano y brasileño. Palabras clave: Educación Superior. Internacionalización. Programa Ciencia sin Fronteras.
Procesos y Actores en la Gestión de la Política Internacional Subnacional
Authors: Sarthou Nerina
Published: December 2024

Esta obra presenta los primeros resultados del proyecto de investigación “Actores y dinámicas en las estrategias de desarrollo local: el rol de los gobiernos municipales en la generación de políticas de gestión internacional”, financiado por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) de la república Argentina, en el marco de la convocatoria de Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica (PICT) año 2013, en la categoría “Temas abiertos” del tipo de presentación “Investigador joven”. La Unidad Ejecutora del proyecto -en curso hasta finales de 2016- es el Centro de Estudios Interdisciplinarios en Problemáticas Internacionales y Locales (CEIPIL), núcleo de actividades científico-tecnológicas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Un Seminario para pensar la práctica pedagógica
Authors: Carvajal Ruiz Sanuel H.
Published: December 2024

La presente aportación sintetiza la experiencia pedagógica que significó la realización en Caracas (Venezuela), en el mes de noviembre de 2015, el XXIII Seminario Internacional de Investigación sobre la Formación de Profesores del Mercosur – Cono Sur. Este evento académico que reúne docentes e investigadores de Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Venezuela, permitió reflexionar críticamente sobre los “Sistemas de Educación en los países del Mercosur y la participación política de los educadores en la construcción de soberanía: discursos y prácticas”; tema este que fue abordado desde cuatro ejes de trabajo, a saber: a) Estado y políticas públicas para la formación de profesores, b) El trabajo de los profesores: relaciones con la organización, la formación y el desarrollo profesional, c) Educación a distancia e innovaciones tecnológicas en educación, y d) Discursos y praxis para la inclusión educativa. La próxima reunión prevista para finales de 2016 en la ciudad chilena de Talca, se ha propuesto como tema central la revisión acuciosa y crítica de los modelos de formación inicial de profesores vigente en nuestras universidades.
Mecanismos de acreditación comparados: Argentina y Brasil
Authors: Metzdorff Valeria
Published: December 2024

El trabajo analiza la implementación de los mecanismos de acreditación de carreras de grado en el marco de las políticas de evaluación de la educación superior, entendidos como procesos de naturaleza conflictiva en donde influyen expectativas e intereses de diferentes grupos en condiciones desiguales de acción. El camino metodológico adoptado es el de la comparación de dos contextos nacionales, Brasil y Argentina. Ambos países fueron escenarios de distintas maneras de procesar los conflictos sociales en el interior de sus universidades, hecho que convierte en problemas de la educación superior temas tales como el acceso, la segmentación, el control burocrático y la instrumentación de diferentes acepciones para el concepto de autonomía. Los ejes de análisis emergentes de la comparación se nutren de los conceptos de Poulantzas y de Gramsci acerca de la conformación del Estado en los regímenes democráticos y el rol de los intelectuales como mediadores del consenso. Dichos ejes permiten analizar el armazón de los mecanismos de acreditación para dar cuenta de una estructura que se manifiesta eficaz en la promoción del modelo universitario hegemónico pero también, en su carácter provisional y tentativo, preserva ciertos márgenes para el cambio. Las conclusiones retoman los sentidos generales que adoptaron en cada país los mecanismos de acreditación de carreras, se tomará entonces una perspectiva de retrospección con el fin de comprender sus singularidades.
La internacionalización es hoy parte indisoluble de las funciones de las instituciones de educación superior.
Authors: Dibbern Alberto
Published: December 2024

Entrevista realizada por Estela M. Miranda
Las universidades en el Reino Unido están cada vez más al servicio de la economía neoliberal, en nombre del bien público
Authors: Cowen Robert
Published: December 2024

Entrevista realizada por Célio da Cunha
Presentación
Authors: Castro Alejandra
Published: December 2024

El presente dossier aborda el emblemático texto de la reforma universitaria, el Manifiesto Liminar (ML), publicado el viernes 21 de junio de 1918 en un número extraordinario de la Gaceta Universitaria, revista de la Federación Universitaria de Córdoba, titulado “La juventud argentina de Córdoba a los hombre libres de Sud América”, firmado por un grupo de estudiantes que protagonizaron los sucesos. Llama la atención la ausencia de la firma de quien fuera su autor Deodoro Roca.
La incomodidad de la herencia. Entrevista.
Authors: Tatián Diego
Published: December 2024

Entrevista al Dr. Diego Tatián, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba.
Actualizar las propuestas de la Reforma Universitaria de 1918. Interculturizar la Educación Superior: experiencias, avances y desafíos.
Authors: Mato Daniel
Published: December 2024

Como no podía ser de otra forma, los protagonistas de la Reforma Universitaria de 1918 percibieron el reto de “romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica” desde las ideas políticas y sociales propias de los universitarios de su época. Este texto analiza la necesidad y oportunidad histórica que un siglo después se presenta para actualizar algunas de las propuestas centrales del movimiento de la Reforma Universitaria. Un siglo después se hace necesario criticar y superar el legado colonial y racista que aún hoy afecta a las universidades y más en general a los sistemas de Educación Superior. Aún hoy, excepto un centenar de valiosas experiencias —que sirven de referencia al análisis ofrecido en este texto— la mayoría de las universidades e Instituciones de Educación Superior (IES) latinoamericanas continúa respondiendo rígidamente a anticuados formatos monoculturales. Es necesario criticar y superar esos modelos y transformar a las universidades y otras IES “para que sean más pertinentes con la diversidad cultural” propia de las sociedades latinoamericanas, tal como lo recomienda la Declaración Final de la Conferencia Regional de Educación Superior  (Cartagena de Indias, 2008).
El Modo 3 de producción de conocimiento, las universidades y el desarrollo inteligente de América del Sur
Authors: Pérez Lindo Augusto
Published: December 2024

Se trata de fundamentar el concepto del Modo 3 de Producción de Conocimiento como un paradigma capaz de convertir a las universidades, los centros científicos y de innovación en agentes de un modelo de desarrollo inteligente, solidario y sustentable en América del Sur. Se argumenta con teorías y experiencias que existen posibilidades para adoptar un modelo de desarrollo con uso intensivo del conocimiento pero que se requiere un consenso estratégico de los actores y un enfoque multidimensional de articulaciones entre las universidades, el Estado, la sociedad civil y la economía.
Redes académicas interuniversitarias en MERCOSUR: el papel de la extensión
Authors: Basconzuelo Celia , Souza Coelho Neto Agripino
Published: December 2024

Este artículo tiene la pretensión de esclarecer, a través de una experiencia concreta de trabajo en red académica, la índole de las acciones desarrolladas en el área de la extensión universitaria y junto con ello, el fortalecimiento de la investigación en el área de Ciencias Sociales. Dicho relato lleva a precisar, en primer lugar, el concepto de “red académica” que ha sido adoptado en este proyecto con el objeto de demostrar que puede considerarse una estrategia colaborativa entre cientistas sociales para el fortalecimiento de la extensión universitaria y la investigación social en la región. Explica además el proceso de su constitución para este caso específico, donde el foco de la práctica innovadora fue puesto en la extensión con el objetivo de fortalecer procesos de investigación social y de posgrado en el área de las Ciencias Sociales.
El aprendizaje de la solidaridad y del compromiso con la justicia social es uno de los grandes desafíos de la pedagogía universitaria del siglo XXI.
Authors: Tedesco Juan Carlos
Published: December 2024

Es fundamental promover desde la educación valores y actitudes de adhesión a la justicia social. Así como a fines del siglo XIX la educación enfrentó el desafío de promover adhesión a la identidad nacional por encima de las identidades particulares de tipo religioso o étnico, hoy enfrentamos el desafío de promover valores de adhesión a la justicia. Para ello es prioritario apostar a los diseños curriculares. Dichos diseños deben incorporar experiencias de aprendizaje que promuevan esos valores en todas las carreras universitarias.
Educación Superior y Pueblos Indígenas en América latina. Experiencias, interpelaciones y desafíos.
Authors: Mancinelli Gloria
Published: December 2024

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Articulación lingüística y cultural Mercosur 1. Vol 1
Authors: Lizabe Gladys
Published: December 2024

El volumen 1 inaugura la serie denominada ALCIS: Articulación Lingüístico-Cultural para una Cooperación Interinstitucional Solidaria  en el marco del Plan Integral de internacionalización de la Educación Superior que, nacido en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC, ha abierto un espacio floreciente y en expansión  para favorecer el trabajo solidario con Programas de Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional (PIESCI) de la Secretaria de Políticas Universitarias (SPU).  Precisamente en la Presentación (9-18),  Dandrea explicita  y justifica con amplitud de criterio la importancia de la vinculación, la cooperación internacional y la articulación,  vistos a la luz de las lenguas segundas y extranjeras
Editorial
Authors: Miranda Estela M.
Published: December 2024

A un año de celebrar los 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba Integración y Conocimiento presenta el segundo Dossier Especial dedicado a “Los estudiantes y la Reforma Universitaria de 1918”, a modo de estímulo para recuperar en el debate y la reflexión el lugar del sujeto universitario como categoría social y protagonista de una gesta heroica que se diseminó por todos los rincones universitarios latinoamericanos.
Presentación
Authors: Abratte Juan Pablo
Published: December 2024

La pregunta que atraviesa los artículos que se compilan en el presente dossier refiere al movimiento estudiantil y la Reforma de 1918. Se trata de lecturas diversas, posicionadas desde diferentes puntos en la cartografía latinoamericana, así como en distintos momentos históricos. Como toda aproximación, cada una de las contribuciones produce un recorte específico, en el cruce entre temporalidades, coordenadas espaciales y perspectivas de análisis que, sin embargo, presentan ciertas líneas de continuidad que interpelan las lecturas sobre la reforma universitaria en los contextos actuales.
La Reforma Universitaria
Authors: Mariátegui José Carlos
Published: December 2024

Ideología y reinvindicaciones de la Reforma de 1918 en palabras de José Carlos Mariátegui.
La recepción de la Reforma del 18 en la conformación de la Federación de estudiantes de Uruguay
Authors: Rodríguez Trillo Carlos Martín
Published: December 2024

Surgida a mediados del siglo XIX, la Universidad de la República es la primera y más importante de las universidades uruguayas. Ya desde sus orígenes puede advertirse una reiterada voluntad del estudiantado oriental por conformar un órgano representativo capaz de defender los derechos del claustro ante los órganos gubernativos de la UdelaR. Con ese afán, desde fines de siglo se fueron conformando varias asociaciones que no lograron perdurar en el tiempo, pero que confluyeron finalmente en la fundación hacia 1929 de la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), órgano de representación estudiantil que continúa en funciones hasta la actualidad. Once años antes y en Córdoba, los estudiantes de la Universidad Nacional protagonizaban la denominada Reforma del 18, hito ineludible en la historia de la lucha universitaria. Algunas de las principales exigencias del movimiento estudiantil cordobés, tales como el cogobierno, la autonomía universitaria, la investigación como instancia relevante en la formación académica y la valoración del trabajo extensionista, serán retomadas años después por los estudiantes uruguayos. En el presente trabajo nos introduciremos sucintamente en diferentes momentos históricos del movimiento estudiantil uruguayo y de la UdelaR con la intención de desanudar la trama que nos permita asir la conformación de la FEUU a la luz de la recepción de la Reforma del 18.
La larga vida del Reformismo
Authors: Requena Pablo Manuel
Published: December 2024

El presente artículo se dedica a pensar las formas en que la Reforma Universitaria de 1918 fue recuperada durante la segunda mitad del siglo XX en la cultura política cordobesa. Para hacerlo recorta y describe tres acontecimientos importantes por su densidad separados entre sí por casi tres décadas: el discurso de la presidenta Cristina Fernández en junio de 2013 en el acto de celebración por el cuarto centenario de la Universidad Nacional de Córdoba, el primer acto de homenaje a la Reforma Universitaria de 1918 en democracia en junio de 1984 en el que el presidente de la Federación Universitaria de Córdoba leyó el discurso central y la intervención del veterano dirigente Enrique Barros en un acto estudiantil en octubre de 1958. Postularemos que cada uno de los acontecimientos reconstruidos pone en escena un vínculo (tenso y no siempre lineal) que se construye con la Reforma Universitaria, el modo en el que se inventa y reinventa su legado y los mecanismos mediante los cuales se ordena el universo de las tradiciones.
Presentación
Authors: Oregioni María Soledad , Hermo Javier
Published: December 2024

Se suele afirmar que las universidades son internacionales desde sus orígenes, para referirse a esta circulación de académicos, estudiantes, tradiciones y conocimientos que fueron tan comunes en aquellos comienzos y duraron un par de siglos. En la actualidad, en un contexto de globalización que es económica pero también social, cultural y política, las discusiones sobre la Internacionalización de la Educación Superior y Universidad han ganado relevancia. Por supuesto, esto remite a cambios de orden cuantitativo, en los incrementos de intercambios de todo tipo a través de las fronteras (lo que para el caso de la ES implica movilidad de estudiantes, docentes e investigadores, así como educación virtual, cooperación internacional variada, entre los principales tipos) y especialmente, de orden cualitativo, como la orientación de este proceso desde el ámbito global, regional, nacional e institucional.
Las redes como estrategia de internacionalización universitaria en el Mercosur. El caso de la RIESAL (2013-2017)
Authors: Oregioni María Soledad , Piñero Fernando Julio
Published: December 2024

La internacionalización de la Educación Superior y las universidades es un proceso complejo, donde intervienen tendencias globales, políticas regionales y dinámicas institucionales, que a partir del último cuarto del siglo XX, en el contexto de globalización, adquieren características específicas entre las cuales la Regionalización es una de sus variantes. El objetivo de artículo consiste en analizar la importancia de orientar la internacionalización de la Educación Superior y la Universidad, hacia la integración regional desde una perspectiva no hegemónica (solidaria, endógena, colaborativa). En este sentido, se destaca la relevancia que adquieren las redes de producción y difusión de conocimiento como instrumento de internacionalización integral, promovidas desde el ámbito regional por el Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Sector Educativo del Mercosur (NEIES). Particularmente, se describe la experiencia de la Red de Estudios sobre Internacionalización de la Educación Superior en América Latina (RIESAL), que aborda la internacionalización a partir de dos aspectos: 1) analítico y 2) propositivos. Finalmente, se destacan los elementos que contribuyen al proceso de internacionalización y los obstáculos que se deben superar para llevar adelante este proceso en forma exitosa, en función de la planificación estratégica de la Universidad, del país y de la Región que lo contiene.
La calidad europea de la educación en la literatura brasileña.
Authors: De Souza Mary , Martins Real Giselle Cristina
Published: December 2024

El trabajo se propone explorar la noción de calidad educativa en el diseño elaborado por el Proceso de Bolonia, de acuerdo con la literatura brasileña que estudia dicho proceso. En particular, se analizará el concepto de calidad en el sistema de evaluación de la educación superior que fue adoptado por el Proceso de Bolonia en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS). En este sentido, se tiene como un problema de investigación guía la siguiente pregunta: ¿Cuál es el concepto de calidad implícita del sistema de evaluación desarrollado en el Proceso de Bolonia, de acuerdo con la literatura publicada en Brasil? Para responder a esta pregunta, se utilizó como metodología de investigación la investigación bibliográfica, con la contribución de la base de datos de Scientific Electronic Library Online (SciELO) y también el análisis del documento “Criterios y Directrices para la Garantía de Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”, desarrollado por The European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Del estudio se puede observar que la literatura, así como el documento elaborado por la ENQA sugieren que los parámetros evaluativos tienen raíces positivistas y tiene un perfil tecnocrático y de gestión que muestra las características comerciales.
Interacciones entre Internacionalización, Intercambios y Culturas Institucionales.
Authors: Quiroga Sergio Ricardo
Published: December 2024

Las tendencias de internacionalización conectan a las universidades y a las instituciones de Educación Superior. Las comunidades universitarias debieran promover espacios institucionales que favorezcan una cultura del diálogo, la colaboración, el intercambio docente y académico en un marco de transparencia, apertura y promoción de  la participación. Se trata de repensar una cultura institucional que cree conciencia y favorezca el intercambio, la cooperación y se reconozca la dimensión de la internacionalización. La presencia de la comunidad universitaria en los proyectos de intercambio y constitución de redes puede mejorar la calidad de la educación y las prácticas docentes, el desarrollo de la investigación y la mayor formación de estudiantes, a partir del reconocimiento de la homogeneidad, la diversidad y la heterogeneidad universitaria.
Hacia el segundo manifiesto: los estudiantes universitarios y el reformismo hoy
Authors: Ares Bargas Vanina
Published: December 2024

A tres años del centenario de la Reforma Universitaria de 1918 Fernando Tauber publica en mayo del 2015 el libro “Hacia el Segundo Manifiesto: Los estudiantes universitarios y el reformismo hoy”. La publicación abre el debate sobre la educación superior universitaria, pública, gratuita y latinoamericana, a partir de la resignificación de los postulados de la Reforma en un contexto completamente distinto. Al mismo tiempo interpela al claustro estudiantil, actor clave en el surgimiento del movimiento reformista, a recuperar el ideario del ´18 y reflexionar comprometidamente sobre la Universidad, actual y futura, a partir de concebirla como herramienta indispensable para el desarrollo nacional y latinoamericano.
¿Cómo se forman los docentes universitarios? Configurando Redes en el Mercosur
Authors: Finkelstein Claudia
Published: December 2024

Lo que aquí se presenta refiere a la investigación colectiva Estrategias institucionales para la formación pedagógica de los docentes de nivel superior orientadas al mejoramiento de la calidad del nivel superior de educación que están desarrollando universidades argentinas, uruguaya y brasileñas y que incorporan en sus equipos a otras universidades del MERCOSUR. Este proyecto responde a la convocatoria realizada en el año 2015 por La Comisión Regional Coordinadora de Educación Superior (CRC-ES) del Sector Educativo del MERCOSUR. Las instituciones involucradas presentan redes de investigadores que articulan al Grupo Rioplatense conformado por investigadores de la Universidad de Buenos Aires (UBA), de la Universidad Nacional del Sur, de la Universidad de la República de Uruguay (UDELAR), y como Universidad invitada, de la Universidad Nacional de Tucumán. En Brasil, grupos de la Universidad del Valle del Río Dos Sinos (UNISINOS), de las Universidad Federal de Pelotas (UFPel) y de la Universidad Estadual de Bahía (UNEB). La investigación se plantea analizar las experiencias de formación de docentes del nivel superior tendientes al mejoramiento de la calidad pedagógica mediante la identificación de las estrategias de intervención y acompañamiento que en ellas se incluyen. En cuanto al encuadre metodológico, se utiliza una lógica cualitativa, pero al reconocer que los espacios de investigación nacional e institucional y sus participantes son plurales, se implementan diversas metodologías. Hasta el momento se ha desarrollado el primer año del proyecto. En este lapso los equipos han definido sus líneas de investigación y realizado los primeros avances. A continuación, sintetizamos sus aportes. Universidad, formación de profesores, docentes de Educación Superior, estrategias de mejoramiento, experiencias innovadoras.
IX Jornadas Interdisciplinarias de Ciencias Sociales y Humanas.
Authors: Universidad Nacional de Córdoba. CIFFyH
Published: December 2024

¿Cuáles son las polémicas en relación a lo humano/ inhumano, atendiendo a sus alcances y sentidos en la constitución de teorías, tanto filosóficas como en las ciencias sociales y naturales contemporáneas? ¿En qué medida la emergencia y constitución de sujetos que reclaman su estatuto de humanos han colocado puntos de debate y de exploración en nuestras investigaciones? ¿Dónde radica la potencia del discurso en la construcción de representaciones sociales? ¿De qué forma las categorías con las que analizamos la estructura y dinámica de nuestras sociedades, han sido puestas en cuestión desde la producción de pensamiento y teorías críticas en estas últimas décadas?Las IX Jornadas Interdisciplinarias de Ciencias Sociales y Humanas, buscan dar respuesta a dichas preguntas.
Editorial
Authors: Miranda Estela M.
Published: December 2024

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A reforma de Córdoba e os projetos de universidade na América Latina. A proposta de Anísio Yeixeira para o Brasil, em que se assemelham?
Authors: Lisboa Dutra Norivan , Castioni Remi
Published: December 2024

La Reforma de Córdoba completa un siglo en el año 2018, y tuvo su hecho asociado a la osadía de los estudiantes cordobeses, que cuestionaron el modelo entonces vigente de universidad, cuestionando la superación del modelo obsoleto de enseñanza, el fin de la cátedra vitalicia y, principalmente, autonomía para el ejercicio de las actividades intelectuales, las cuales son inherentes a la Universidad. Tales banderas estuvieron presentes en la formulación del educador brasileño, Anísio Spínola Teixeira al idealizar la universidad en Brasil, a principios del siglo XX. A partir de las relaciones de proximidad con las propuestas de los estudiantes de Córdoba y de Anísio Teixeira, el presente artículo realiza un abordaje cualitativo, de cuño bibliográfico con el objetivo de relacionar la Reforma de Córdoba con el proyecto anisiano de Universidad para Brasil.
Queríamos evaluar y terminamos contando: alternativas para la evaluación del trabajo académico.
Authors: Buendía Angélica , García Salord Susana , Grediaga Rocío , Landesman Monique , Rodríguez-Gómez Roberto , Rondero Norma , Rueda Mario , Vera Héctor
Published: December 2024

Los autores–investigadores con más de dos décadas de trabajo e investigación en evaluación de la docencia universitaria- presentan un documento elaborado conjuntamente durante el segundo semestre de 2016 con el objetivo de compartir y actualizar información sobre el tema, analizar y discutir la problemática de los programas de estímulos a la productividad implementados en México y plantear contribuciones críticas y debates para su reformulación. La discusión abordó, entre otras cuestiones, la utilidad de los programas respecto de sus propósitos; grado de aceptación por los académicos como parte de la regulación de su práctica; la posibilidad de pensar alternativas que los reemplacen o mejoren; los aspectos a considerar para ello y, si resulta deseable mantener el vínculo entre evaluación del desempeño y estímulos económicos. Así, a partir del análisis del origen y desarrollo de los programas de estímulos y de las formas de evaluación del trabajo académico asociadas a los mismos, y de la consideración de los principales efectos generados por su implementación, se plantean algunas alternativas de revisión y mejora. El documento está disponible públicamente para favorecer la intervención de quienes pudieran interesarse en su discusión y en la propuesta de alternativas de revisión de las políticas en desarrollo.
O trabalho docente na educação superior no Brasil. Heterogeneidade, insegurança e futuro incerto
Authors: Sguissardi Valdemar
Published: December 2024

Com este artigo visa-se identificar e compreender o trabalho docente na educação superior no Brasil, hoje, no contexto de um modelo de desenvolvimento econômico-social neoliberal e de um Estado mercantilizado, sob predominância financeira, que condiciona o conjunto das políticas sociais, entre elas a da educação em geral e da educação superior em particular. Mostrar-se-á como o trabalho docente na educação superior está se assemelhando cada vez mais ao das categorias de trabalhadores com trabalho mais intensivo e de maior precariedade. Isto se deve à não prioridade da educação superior políticas sociais do Estado e à estrutura heterogênea do subsistema – estatal/público (federal, estadual e municipal), privado sem e com fins lucrativos – com presença majoritária deste último setor, que representa cerca de 85% das instituições e 75% das matrículas. A partir desse diagnóstico, serão levantadas hipóteses quanto às perspectivas da profissão docente da educação superior neste país.
La Revolución Universitaria se extiende ya por toda América Latina.
Authors: Ingeniero José
Published: December 2024

Ideología y reinvindicaciones de la Reforma de 1918 en palabras de José Ingeniero.
Puede ser un hecho la Reforma Universitaria.
Authors: Mella Julio Antonio
Published: December 2024

Ideología y reinvindicaciones de la Reforma de 1918 en palabras de Julio Antonio Mella.
Internationalization of Higher Education: An Analysis Through Spatial, Network, and Mobilities Theories.
Authors: Britez Rodrigo
Published: December 2024

El texto de Larsen busca brindar una descripción de movilidades asociadas a procesos de regionalización e internacionalización que reflejan estos cambios. En este caso, el libro pone especial énfasis en movilidades vinculadas, de una u otra manera, a los rankings mundiales de universidades y la búsqueda de construcción de instituciones educativas de categoría mundial. La autora parte de la suposición de que los mismos son fundamentales para entender los procesos de internacionalización contemporánea observados en diferentes países e incorporados en contextos con diversas trayectorias  institucionales.
I Congreso Nacional en Cs. Ss. “Las Ciencias Sociales a 100 años de la Reforma Universitaria”.
Authors: UNC Universidad Nacional de Córdoba
Published: December 2024

La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba convoca en dicho marco, a su Primer Congreso Nacional bajo la denominación “Las ciencias sociales a 100 años de la Reforma universitaria”, con el fin de propiciar un espacio de encuentro, reflexión y debate acerca de cuestiones tales como las siguientes:Los vínculos conflictivos que caracterizaron la relación entre las ciencias sociales y la universidad pública en nuestro país y en la región en el largo y difícil trayecto de su institucionalización;La posible actualidad de los principios de la revuelta reformista en el decir y el hacer de unas ciencias sociales críticas y resistentes a las diversas formas de burocratización y reduccionismo que las acechan;El reconocimiento de las preocupaciones teóricas, metodológicas y políticas que atraviesan la labor de los investigadores, docentes, estudiantes y administrativos (no-docentes) en las universidades contemporáneas.
Memorias sobre la Reforma de 1918 y politización estudiantil en Córdoba en los debates de la ley de educación
Authors: Prieto Sol
Published: December 2024

El objetivo de este artículo es analizar cómo las memorias colectivas sobre la Reforma Universitaria de 1918 se movilizaron en clave de politización juvenil interviniendo en el proceso de debate público-social de la Ley de Educación Provincial en 2010, y modificando el resultado legislativo. Para ello, se  recurrió a una metodología de rastreo de procesos y análisis documental (de contenidos) de las audiencias públicas. A partir de este análisis se pudo observar que el debate de la última ley de educación en Córdoba estuvo permeado por memorias colectivas asociadas al antagonismo entre Nacionalismo Católico Cordobés y Liberalismo. En este contexto, la movilización de las memorias colectivas sobre la Reforma fue un elemento clave en la politización de los estudiantes que permitió una mayor apertura de la participación de la sociedad civil. Esto, en un contexto de participación del catolicismo en la coalición defensora de la ley, hizo del debate un proceso negociado.
Presentación
Authors: Miranda Estela M. , Landinelli Jorge
Published: December 2024

La Declaración de Cartagena aprobada en 2008 por la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES), comenzaba diciendo que la educación superior es “un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado”, estableciendo a continuación que los antiguos principios fomentados por el movimiento reformista “constituyen hoy orientaciones fundamentales en materia de autonomía universitaria, cogobierno, acceso universal y compromiso con la sociedad”. Asumiendo ese enfoque, la Revista Integración y Conocimiento ha procurado contribuir al estudio de los alcances e implicancias del proceso dinamizado desde hace un siglo por la reforma de Córdoba, convocando a un conjunto de especialistas cuyos variados y enriquecedores trabajos constituyen un muy valioso y estimulante aporte al conocimiento, la reflexión y el análisis de los procesos que definen a nuestras universidades.
De los principios de la Reforma de Córdoba a la Universidad para el Desarrollo de América Latina en el siglo XXI
Authors: Arocena Rodrigo
Published: December 2024

La desigualdad tiende a crecer en el mundo de hoy y el subdesarrollo persiste. Las orientaciones prevalecientes en la generación y el uso del conocimiento científico y tecnológico figuran entre las causas mayores de ambos fenómenos. Tales orientaciones reflejan en gran medida relaciones de poder que involucran a diversos actores, entre los cuales las universidades tienen o pueden llegar a tener un papel relevante. Por ello, a escala internacional, se ahondan las disputas por la orientación de las instituciones de Educación Superior. El modelo dominante de ayer, la llamada “universidad humboldtiana”, ha sido reemplazado por el de la “universidad empresarial”. Si el primer modelo no cuestiona el subdesarrollo ni la desigualdad basada en el conocimiento, el segundo los acentúa. La idea de Universidad socialmente comprometida, alumbrada por el Movimiento Latinoamericano de la Reforma Universitaria, lleva a pensar en una alternativa distinta, que aquí se describe como “universidad para el desarrollo”. La caracteriza su vocación por colaborar con variados actores sociales en diversas tareas orientadas a la democratización del conocimiento, meta que seguramente compartirían los firmantes del Manifiesto de Córdoba.
Democratización y masificación universitaria: una mirada sobre desigualdades y políticas públicas en el centenario de la Reforma de 1918
Authors: Chiroleu Adriana
Published: December 2024

Este trabajo buscará recuperar el sentido y la proyección actual de uno de los reclamos de los reformistas de 1918, el que refiere a una ampliación de las bases sociales de la Universidad por entonces de elite, mejorando las posibilidades de acceso de los sectores medios. Actualmente, en el contexto de una Universidad de masas y de una sociedad mucho más heterogénea que la de principios del siglo pasado, la actualización de aquel reclamo nos conduce a reconocer la existencia de diversas formas de desigualdad en la Universidad. En tal sentido, más allá de la extensión de las oportunidades de acceso de diversos grupos sociales, subsisten formas veladas de desigualdad y discriminación que no son adecuadamente enfrentadas por las políticas implementadas las cuales carecen de la integralidad requerida para penetrar el núcleo duro de la desigualdad. Desarrollaremos este análisis focalizando en las formas de desigualdad que surgen en este sector educativo y las maneras en que las mismas son asumidas en algunos países de América Latina. Este abordaje nos permitirá, por una parte, actualizar y por la otra, visualizar los avances y desafíos que aún experimenta en su recorrido aquella demanda de los reformistas de 1918 por una ampliación de la representación social de las instituciones.
La autonomía universitaria en México: historia y desarrollo
Authors: Marsiske Renate
Published: December 2024

Partiendo de una definición de autonomía universitaria, el trabajo analiza el desarrollo de este concepto desde sus orígenes, a finales del siglo XIX, hasta nuestros días en México. Desde los proyectos anteriores a 1929, año de la primera autonomía universitaria en la Universidad Nacional de México, el trabajo se ocupa de su interpretación en las diferentes Leyes Orgánicas posteriores, la de 1933 y la de 1945, vigentes hasta hoy. La autonomía universitaria se presenta aquí como un precepto legal muy complejo que se adecua a las diferentes épocas históricas y al desarrollo de las universidades, es mucho más que una norma que define la relación entre las instituciones de Educación Superior y el estado.
Dias, M. A. (2016) Enseñanza Superior como bien público. Perspectivas para el centenario de la Declaración de Córdoba. Montevideo: AUGM.
Authors: Da Cunha Celio
Published: December 2024

Para se compreender o contexto e o alcance do livro de Marco Antonio Rodrigues Dias sobre a educação superior como bem público, creio ser necessário, ainda que de forma lacônica, tecer algumas considerações sobre a atuação da Unesco ao tempo de seu Diretor-Geral, o cientista, político, humanista e educador Federico Mayor Zaragoza, que dirigiu essa Organização das Nações Unidas de 1987 a 1999.  Foi no período de gestão de Mayor que a Unesco mais se aproximou de seus ideais e de seus pressupostos fundadores. O preâmbulo da Constituição da Unesco, em 1945, apontava a ignorância como a real fonte de todos os infortúnios, materiais e mentais (UNESCO, 2015, p. 20-21). Mayor tinha consciência de que era necessário perseguir esse caminho. E foi também o tempo em que Marco Antonio Rodrigues Dias haveria de se tornar referência no âmbito das lutas por uma universidade comprometida com a história e a cultura.
Índice de las primeras egresadas de la Universidad Nacional de Córdoba: 1884-1950
Authors: Vassallo Jaqueline
Published: December 2024

La realización del Índice de las primeras egresadas de la Universidad Nacional de Córdoba:1884-1950 ha tenido como objetivo visibilizar no solo la presencia de las mujeres como estudiantes de la UNC a partir de las dos últimas décadas del siglo XIX, sino también dar a conocer una fuente poco frecuentada por los estudiosos de la historia de la UNC. Se trata de las actas de colación que contienen los Libros de Grado producidos por la UNC, que usualmente no tienen demasiado interés para los investigadores, sino para los interesados en buscarse a sí mismos o a algún familiar en estos registros, como también por una puntual consulta que necesita realizar Oficialía Mayor cada vez que recibe un pedido de una emisión de un diploma porque su titular extravió el original.
Gracía Riart, J. (2017). Libro Blanco para la Educación superior. Ñanearanduka tuichavéva. Asunción: Consejo Nacional de Educación Superior
Authors: Bordón Fredesvinda Alfonzo , Ruiz Díaz Zully Moreno
Published: December 2024

El Libro Blanco del Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) surge en un momento donde la ES (Educación superior) en Paraguay confronta una serie de desafíos y demandas por parte de la sociedad en torno al mejoramiento de la educación. En este contexto, la publicación incursiona en temas referentes al camino recorrido, considerando las tendencias, la historia, los debates y los lineamientos estratégicos que se generaron a partir de congresos realizados en diferentes puntos del país.
Meneghel, S. M.; Camargo, M. S; Speller, P . (2018). De Havana a Córdoba: duas décadas de educação superior na América Latina. Blumenau: Editora Nova Letra
Authors: Robl Fabiane
Published: December 2024

Na obra “De Havana a Córdoba: duas décadas de Educação Superior na América Latina“, os organizadores Stela Maria Meneghel, Murilo Silva de Camargo e Paulo Speller conseguiram reunir autores importantes que vêm ha décadas se dedicando à melhoria da Educação Superior na América Latina e Caribe e, principalmente, discutindo e defendendo a sua importância como um direito e um bem público. Esta obra marca os cem anos da Reforma Universitária de Córdoba e reune nove artigos, dispostos em três partes. Sendo a primeira sobre a integração, democratização e equidade da Educação Superior latino-americana - um sonho possível. A segunda aborda questões sobre a privatização da ES latino-americana no início do século XXI abordando novos cenários e possibilidades. E a terceira parte trata das perspectivas para a Educação Superior latino-americana – das expectativas aos desafios.
Suasnábar, C.; Del Valle, D.; Didriksson, A.; Korsunsky, L.; Miranda, E. (Coord.) (2018) Aportes para pensar la Universidad Latinoamericana. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: IEC - CONADU; CLACSO; UNA - Universidad Nacional de las Artes
Authors: Fiorucci Pedro
Published: December 2024

La Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) es uno de los eventos, sino el más importante, del Sistema de Educación Superior de América Latina y el Caribe, y marca los lineamientos en relación con la agenda del sector. La declaración final de la CRES 2008 sentó un antecedente de relevancia al afirmar que la Educación Superior es “un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado”. Lejos de ser una simple consigna, marca un giro conceptual de las políticas de Educación Superior desde la perspectiva de los derechos, de la democratización del conocimiento y la centralidad estatal para cumplir con estos principios.
5to Coloquio y Taller Internacional Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina Colaboración intercultural: servicio, investigación, y aprendizajes
Authors: Nogueira Fernanda
Published: December 2024

O 5º Colóquio Internacional Educação Superior e Povos Indígenas e Afrodescendentes na América Latina foi realizado entre os dias 24 e 26 de outubro de 2018 na “Sede Rectorado Centro da Universidad Nacional de Tres de Febrero”, Buenos Aires, e avança em valorizar experiências efetivas de colaboração intercultural em serviço, investigação e aprendizagens. Com a direção e coordenação do Dr. Daniel Mato, contou com a colaboração de Álvaro Guaymás da Universidad Nacional de Salta, Nadia Ramírez da Universidad Nacional de Rosario, Daniel Loncón da Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco, Beatriz Alor e Mayra Juárez da Universidad Nacional General de Sarmiento e Anny Ocoró Loango da Universidad Nacional de Tres de Febrero. Foram realizados 07 painéis envolvendo a participação de instituições de Educação Superior, comunidade de povos indígenas e afrodescendentes de países da América Latina. Contou com 28 comunicações apresentadas, 18 partilhadas por universidades da Rede ESIAL e 10 selecionadas por um jurado internacional.
Declaration Third Regional Conference on Higher Education for Latin America and the Caribbean
Authors: CRES 2018 UNESCO
Published: December 2024

The Third Regional Conference on Higher Education for Latin America and the Caribbean endorses the agreements reached in the Declarations adopted in the Regional Conference held in La Habana (Cuba) in 1996, the World Conference on Higher Education in Paris (France) in 1998, and the Regional Conference on Higher Education held in Cartagena de Indias (Colombia) in 2008 while reasserting the principle that considers that Higher Education is a common public good, a universal human right which should be ensured by all States. These principles are based on the deep conviction that the access to, and use and democratization of knowledge is a collective, strategic social asset essential to guarantee the basic human rights and the wellbeing of our peoples, the construction of full citizenship, the social emancipation, and the regional integration with solidarity of Latin America and the Caribbean.
Editorial
Authors: Miranda Estela M.
Published: December 2024

Palabras de la editorial
El impacto de la experiencia MARCA en Bolivia: La Universidad Privada del Valle
Authors: Vélez Ocampo V. Marco
Published: December 2024

En el presente artículo se describe el desarrollo en Univalle del Programa de Movilidad Académica Regional para Carreras de Grado Acreditadas por el Sistema de Acreditación Regional del Mercado Común del Sur MARCA- MERCOSUR. Se rememora cómo era la situación antes de participar en este programa, las primeras actividades, los resultados obtenidos en la primera convocatoria 2008-2010, y se compara con los resultados obtenidos en las gestiones 2011-2014. Asimismo, se detalla las gestiones realizadas para el trienio 2015-2017 así como los objetivos basados en las distintas actividades de promoción realizadas para invitar a participar a los estudiantes en distintas redes de movilidad. Se desarrolla la experiencia institucional como Coordinadores Generales de las redes de Medicina, Odontología y Electrónica. Lo propio para este último periodo 2018-2019, en el cual se pudo compartir la experiencia aprendida a las universidades bolivianas públicas y privadas acerca de cómo llegar a ser parte de las distintas redes de intercambio. Se explicita los efectos en otros ámbitos de la participación de Univalle más allá del MARCA al describir nuestra activa política de internacionalización, reflejada en otras redes universitarias de movilidad y, finalmente, se comparten conclusiones y reflexiones de futuro
Didou Aupetit, S. (2017). La internacionalización de la educación superior en América Latina: transitar de lo exógeno a lo endógeno. México: Unión de Universidades de América Latina y el Caribe
Authors: Perrota Daniela
Published: December 2024

El libro de Sylvie Didou Aupetit del año 2017 es un mojón en el proceso de construcción de experiencias de participación formada hacia la CRES 2018. Esto es, un libro que mapea ampliamente las principales tendencias de internacionalización en la región a partir de una mirada perspicaz que compara o contrasta los objetivos programáticos de la CRES 2008 con lo que, efectivamente hicieron las instituciones de Educación Superior, sus múltiples actores y las políticas gubernamentales. Así, la autora esboza como punto de partida tres categorías de objetivos que son ricas para el análisis: reactivos, proactivos e innovadores (Didou Aupetit, 2017)
Vitas, C. (2017). Programa MARCA 2015-2017 – Compilación Carrera Arquitectura UNC. Córdoba: FAUD Edita
Authors: Giménez Gabriela , Girelli María Inés
Published: December 2024

Esta reseña refiere a la compilación de experiencias y acciones realizadas en el marco del Proyecto 2015/17 del Programa MARCA (Programa De Movilidad Académica Regional) que involucra el Sector Educativo del MERCOSUR (SEM): Fortalecimiento de Redes Regionales de Facultades de Arquitectura. Construcción de una agenda Regional de modelos pedagógicos innovativos en la enseñanza del Proyecto Arquitectónico de la carrera de Arquitectura.
Homenaje a Jorge Brovetto
Authors: Corbo Rony
Published: December 2024

Jorge Brovetto fue obrero, fue dirigente estudiantil, fue docente, fue rector, fue presidente del Frente Amplio, fue Ministro de Educación y Cultura, pero por sobre todas las cosas fue un gran compañero de militancia en defensa de la educación pública y de la Universidad gratuita, autónoma y cogobernada, modelo que defendió toda su vida.
Conferencia: Las nuevas generaciones en frente al oscurantismo y a el retroceso.
Authors: Rodrigues Dias Marco Antonio
Published: December 2024

Del 11 al 14 de junio de 2018, UNESCO-IESALC, la Universidad Nacional de Córdoba, el Consejo Interuniversitario y la Secretaria de Políticas Universitarias de Argentina, han convocado y organizado en Córdoba la IlIa. CRES, a la cual le siguió, el día 15 de junio de 2018, la Jornada del Centenario donde se han conmemorado oficialmente los 100 años de la Declaración y de la Reforma de Córdoba. En esta ocasión, se ha formulado una nueva declaración fiel a Córdoba 1918, en la cual se reafirma el carácter de bien público de la educación superior, se destaca la necesidad de articulación entre la educación superior y la sociedad, se mantiene la defensa de la autonomía, se insiste en el acceso universal a la educación superior y se estimula la integración latinoamericana.
III Coloquio de investigación educativa en Argentina: “Debates educativos sobre la desigualdad: miradas desde la investigación”
Authors: Bocchio María Cecilia
Published: December 2024

El Coloquio de Investigación Educativa se denominó “Debates educativos sobre la desigualdad: miradas desde la investigación” y tiene como antecedentes el I Coloquio desarrollado en junio de 2015: “30 años de Investigación Educativa en Argentina (1984-2014)” y el II Coloquio de agosto de 2016. “La producción de conocimiento para los desafíos de la educación”. En esta tercera edición se propuso el avance en la construcción de una agenda de investigación que pueda servir de puente entre el balance de logros y deudas pendientes, y los necesarios aportes del campo para resolver los grandes desafíos de la educación en nuestro país realizados en los Coloquios anteriores.