Dikerjakan oleh : Luthfi Abdurrahman NIM : 1810111310011 ujian tengah semester mata kuliah strategi pembelajaran sejarah
Authors: abdurrahman Luthfi 
Published: April 2020

Hasil analisis dokumen untuk pernyataan 1a. Untuk melatih siswa mampu berpikir historis adalah mampu memahamikonteks peristiwa dan pemikiran yang muncul dari satu peristiwasejarah, mengajak pelajar untuk berimajinasi dalam satu peristiwasejarah, membuat perkaitan dengan kesan yang terjadi di masa kini,membahasa secara kronologi serta menonjolkan nilai-nilai positif yangwujud daripada peristiwa yang berlaku.b. Agar peserta didik bisa berfikir kritis jangan mematikan kreatifitaspeserta didik, melakukan pembentukan karakter peserta didik agarterbentuknya katakter yang direfleksikan oleh kesadaran akanpentingnya persatuan, perjuangan, patriotisme, dan nasionalisme dalamkehidupan bangsa dan negara. Hubungan antara berpikir kritis danberpikir historis, untuk tercapainnya tujuan berpikir kritis tidakmematikan kreatifitas peserta didik begitujuga dengan berpikir historisuntuk mengajak pelajar berimajinasi dalam satu peristiwa sejarah. Jadisaat peserta didik berpikir kritis mengenai perjuangan bangsa Indonesiamereka bisa membayangkan dan bisa mengaitkan nya dimasa kinidengan mengunakan pemikiran historis.c. Historical Empathy dimaknai bagaimana seseorang merasakan seolaholah mengalami perjalanan sejarah serta menginterpretasikan peristiwasejarah seolah-olah dia mengalaminya. Untuk melatih historicalempathy adalah melakukan identifikasi kriteria permasalahan atau interrelasi aspek kognitif dan afektif yang dapat dikembangkan untukmelatih historical empathy. Agar bisa membayangkan peristiwaperistiwa yang terjadi dalam sejarah Indonesia peserta didik harusmendalami tentang suatu peristiwa.Hasil analisis dokumen untuk pernyataan 2a. Sumberdaya yang dapat disediakan yaitu dengan mengunakan dioramaatau relif sangat relevan dalam rekontruksi sebuah peristiwa sejarah, media ini mampu menyajikan ilustrasi yang yang sangat realistik untukpemaknaan peristiwa sejarah yang dipelajari.Menggunakan gadget, di era yang sekarang ini gadget tidak asingditelinga banyak orang, jadi gedget bisa digunakan untuk pembelajaransejarah. Gedget yang dimiliki oleh guru berperan sebagai alat bantupembelajaran, misalnya dengan laptop atau netbook guru dapatmelakukan presentasi berbasis multi media. Pada tahap pengumpulaninformasi, guru dapat merekomondasikan kepada peserta didik untukmenggali informasi secara mandiri dengan gedget mereka masingmasing.b. Kemampuan yang harus di miliki guru untuk mengajar sejarah denganbaik yaitu dengan membangkitkan kesadaran peserta didik dengansejarahnya. Untuk mencapai tujuan tersebut maka sejarah yangdiajarkan adalah mengedepankan nilai-nilai kehidupan, bukan sejarahhapalan yang mengajarkan nama,tempat, angka tahun dan peristiwasemata. Dan juga untuk mencapai tujuan mengajar sejarah dengan baikguru harus mengajak peserta didik menengok kebelakang dengantujuan melihat kedepan. Yaitu mempelajari nilai-nilai kehidupanmasyarakat di masa lampau, dan peserta didik mencari ataumengadakan seleksi terhadap nilai-nilai itu, mana yang relevan ataudapat dikembangkan dalam menghadapi tantangan zaman yangkompleks di masa kini maupun yang akan datang.