Личностный проект как внутренний ресурс развития молодых людей
Authors: Ryazantseva E.Y. 
Published: September 2024

The article examines the resource function of personal projects of young people in the range from 18 to 25 years old. The hypothesis of the study: the subjective assessment of resourcefulness assumes the existence of a relationship between personal projects. The results of the study obtained on a sample (N=209) using the adapted methodology "Analysis of personal projects" by B. R. Little (B. R. Little adapted by E. Y. Ryazantseva) are described. It was found that the psychological content of personal projects of young people (18– 25 years old) is due to actual age-related tasks (education, professional activity, family creation), where young people are primarily focused on education (at p < 0.05), and the resource function here is behavioral skills, meanings and values. It was revealed that in projects aimed at professional self-determination, young people are focused on the acquired experience. It was found that young people's projects related to education and work are assessed by them as difficult to implement, where, in their opinion, an external resource is needed (help from relatives and friends). It is shown that young people choose projects designed for the medium term (at p < 0.01), where self-regulation acts as a resource, showing the search for identity and personal autonomy at a given age. The relationship between projects has been found, which is due to the mechanism of mutual influence of one project on others, where key projects act as a resource for the most important. In general, the data obtained allow us to talk about personal projects at the age of 18–25 as a resource function that determines the personal and professional direction in youth.

В статье рассматривается ресурсная функция личностных проектов молодых людей в диапазоне от 18 до 25 лет. Гипотеза исследования: субъективная оценка ресурсности предполагает существование взаимосвязи между личностными проектами. Описываются результаты исследования, полученные на выборке (N=209), с использованием адаптированной методики «Анализ личностных проектов» Б. Р. Литтла (B. R. Little в адаптации Е. Ю. Рязанцевой). Обнаружено, что психологическое содержание личностных проектов молодых людей (18–25 лет) обусловлено актуальными возрастными задачами (получение образования, профессиональная деятельность, создание семьи), где молодые люди, в первую очередь, ориентированы на получение образования (при p ≤ 0,05), а ресурсной функцией здесь выступают поведенческие навыки, смыслы и ценности. Выявлено, что в проектах, направленных на профессиональное самоопределение, молодые люди ориентированы на обретенный опыт. Обнаружено, что проекты молодых людей, касающиеся образования и работы, оцениваются ими как труднореализуемые, где, на их взгляд, необходим ресурс извне (помощь родных и близких). Показано, что молодые люди выбирают проекты, рассчитанные на среднесрочную перспективу (при p ≤ 0,01), где ресурсом выступает саморегуляция, показывающая поиск идентичности и личной автономии в данном возрасте. Обнаружена взаимосвязь между проектами, которая обусловлена механизмом взаимовлияния одного проекта на другие, где ключевые проекты выступают ресурсом для самого важного. В целом полученные данные позволяют говорить о личностных проектах в возрасте 18–25 лет как о ресурсной функции, определяющей личностно-профессиональное направление в молодости.