Descontruindo o preconceito indígena através de uma proposta educacional: a análise do livro Quando eu caçava tatu e outros bichos, de Tiago Nhandewa.
Authors: Barduzzi Otavio 
Published: August 2024

Pretende-se com esse trabalho analisar a partir de um livro, aparentemente infantil de autoria indígena, a memória das lutas e a proposição de situações educacionais no ensino de cultura indígena.
O livro Quando eu caçava tatu e outros bichos, de Tiago Oliveira, ou melhor, Tiago Nhandewa, pedagogo e mestrando em Antropologia Social na USP não é um mero livro infantil, e sim um documento de memória indígena e que pode cooperar para certos problemas no que se refere a educação da memória indígena. O livro registra contos e memórias de aventuras de meninos indígenas. As histórias se passam em um determinado tempo e realidade nas aldeias onde autor mora e passou a sua infância. Um dos grandes objetivos é dar destaque à literatura indígena e incentivar a leitura e escrita nas escolas das aldeias indígenas de todo o País. A obra também procura quebrar estereótipos relacionados à cultura indígena.
O livro deixa de ser mera literatura infantil e passa a ser um documento de memória étnica pleno e com potencial para descontruir preconceitos sobretudo no âmbito escolar. O preconceito racial com afrodescendentes e indígena é parte integrante e horrível da cultura e história brasileira que infelizmente não foi superada. Apesar da ciência e do simples bom senso provar que não há razão para o racismo ele insiste em permanecer em pleno século 21. O que fazer para que ele diminua? Com certeza a educação tem um papel preponderante. É necessário desde muito cedo tentar desconstruir o preconceito. Um dos caminhos é trabalhar a realidade brasileira que se constitui profundamente enraizada na história e cultura afro-indígena.
Promover e ensinar a História e Cultura indígena não é mais (BRASIL, 2003) uma questão de vontade pessoal. É uma questão curricular de caráter obrigatório que envolve as diferentes comunidades: escola, família, e sociedade baseada na lei 10639/03 visa fazer um resgate histórico para que os alunos conheçam um pouco mais o Brasil e melhor a sua própria história.
O que se tem observado na maioria das vezes são esforços isolados de alguns professores incluírem nas atividades pedagógicas assuntos que valorizem o conhecimento de História da África junto aos alunos e a escola. No entanto, muitas vezes, a própria instituição não está engajada para promover o ensino voltado para a diminuição das desigualdades étnico-raciais. Na escola, sobretudo nos níveis elementares, grande parte do ensino se restringe a propagação de quase sempre uma forma de manter estereótipos apenas na semana do dia 19 de abril (BICALHO, 2018).
Uma solução e trazer as vozes indígenas para dentro da sala de aula. Assim uma proposta para desconstrução do preconceito é usar documentos de autoria indígena que não tenham medo de problematizar as situações. Eles estão vivos, tem voz e podem falar per-si. Excluir o indígena do processo educacional só mantem os estereótipos e preconceitos. O livro chega como potencial de uso tanto em sala de aula como em formação de professores. Pretende-se então propor uma temática que visa minorar o preconceito contra indígenas discutindo no âmbito do presente congresso suas potencialidades.