bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
DESAIN PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PROSES SAINS MAHASISWA
Authors: Simanjuntak Mariati Purnama , Turnip Betty Marisi , Situmorang Rappel
Published: May 2019

ABSTRAK Desain penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran fisika  berbasis masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan proses sains mahasiswa pada materi Suhu dan Kalor. Metode penelitian ini (research and development) R & D. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis berbentuk uraian. Intrumen keterampilan proses sains berbentuk pilihan ganda dan lembar observasi. Untuk merancang model pembelajaran Fisika berbasis masalah, analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literatur dan studi lapangan, selanjutnya dilakukan validasi ahli dan uji coba terbatas untuk menyempurnakan draft model. Metode yang digunakan dalam penelitian ujicoba terbatas pra-eksperimental di Universitas Negeri Medan. Draft model yang telah direvisi berdasarkan hasil ujicoba terbatas, selanjutnya dilakukan ujicoba skala luas dengan metode kuasi-eksperimen di Universitas Negeri Medan dengan  pretest-posttest control group design. Draft model yang telah disempurnakan berdasarkan hasil ujicoba skala luas, selanjutnya dilakukan diseminasi.   Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan proses sains
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR SMA N 1 BANGUN PURBA T.P. 2014/2015
Authors: Hakim Abd , Tambunan Freddi
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Bangun Purba T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment menggunakan desain penelitian control group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling, yaitu kelas X-PIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-PIA 2 sebagai kelas kontrol dengan masing-masing siswa berjumlah 33 orang. Instrumen penelitian yang digunakan dalam bentuk tes berjumlah 15 soal dan lembar observasi untuk merekam aktivitas, sikap dan keterampilan siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 34,44 dan nilai rata-rata kelas kontrol 31,21. Kemudian diberikan perlakuan dengan menggunakan model problem based learning. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas, sikap dan keterampilan siswa kelas eksperimen meningkat setiap pertemuan, dengan nilai rata-rata masing-masing secara berturut adalah 62,79; 78,10 dan 73,15. Data nilai rata-rata postes kelas eksperimen 84,14 dan kelas kontrol 76,62. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji t) menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan akibat penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan lebih mengoptimalkan pengelolaan kelas. Kata kunci : model, problem based learning, hasil belajar, fisika
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PENGUKURAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 AEK NATAS T.P 2014-2015
Authors: . Fitriana , Sinuraya Juru Bahasa
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini menerapkan model pembelajaran inkuiri, yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa. Penerapan model pembelajaran inkuiri ini didasarkan atas kelebihannya yang menekankan pada penemuan siswa sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan dan diarahkan pada aktivitas siswa melalui eksperimen. Dalam proses pembelajaran inkuiri ini dapat mengembangkan keterampilan berpikir siswa dan melibatkan sejumlah pengalaman siswa.Penelitian dengan metode kuasi eksperimen ini melibatkan serangkaian kegiatan  yang meliputi mendapat perhatian dan menjelaskan proses inkuiri, menyajikan permasalahan, siswa merumuskan hipotesis, mengumpulkan data melaui eksperimen, analisis data dan kesimpulan, merupakan serangkaian kegiatan mencari dan menemukan serta merumuskan sendiri penemuannya melalui eksperimen lebih bertahan lama dan lebih bermakna daripada sekedar membaca, mengingat dan memahami seperti yang diterapkan di kelas kontrol. Dapat dilihat dari hasil penelitian bahwa hasil belajar siswa mengalami perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Skor rata-rata pretes siswa di kelas eksperimen adalah 37,77 dan di kelas kontrol 38. Setelah diberi model pembelajaran inkuiri di kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional yang berupa metode ceramah dan tanya jawab di kelas kontrol, menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa pada postes di kedua kelas. Skor rata-rata postes di kelas eksperimen 70,43 dengan standar deviasi 13,18, sedangkan di kelas kontrol 60,43 dengan standar deviasi 14,04. Perbedaan skor rata-rata ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa. Selain berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, model pembelajaran inkuiri juga meningkatkan aktivitas belajar siswa yang dapat diamati dengan peningkatan aktivitas dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga dengan kategori; 60% mendapat kategori cukup aktif, 40% mendapat kategori sangat aktif dan kategori sangat tidak aktif dan kurang aktif 0%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok pengukuran kelas X SMA N 1 Aek Natas T.P. 2014-2015 Kata Kunci :Inkuiri, Hasil belajar, Aktivitas, Pengukuran
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 11 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Hasibuan Henny Rukmanasari , . Purwanto
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi pokok Listrik Dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas secara acak yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang telah divalidasi dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 33,06 dan kelas kontrol 32,78. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran discovery learning dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 75,69 dan kelas kontrol 69,86. Hasil uji t dengan taraf signifikasi 0,05 bahwa secara signifikan ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X. Kata kunci : model pembelajaran discovery learning dan hasil belajar siswa.   ABSTRACT This research aimed to know the effect of discovery learning model on students learning outcomes in the subject matter dynamical electricity in class X. The type of research was quasi-experimental. The population were the tenth grade students consisting of 8 classes. The samples collection done by means of cluster of random sampling by taking 2 class at random that is class X-5 as experiment class and class X-6 as control class. The instruments used were test of learning outcomes that have been validated in the form of option as much as 20 questions. The research result obtained average value of experiment pretest class 33,06 and the control class 32,78. Then given different treatment, experiment class with discovery learning and control class with conventional of models. After learning is completed, obtained postest the average value of experiment class 75,69 and control class 69,86. The results of t one party with the level significance in 0,05 obtained there is difference of students’ learning outcomes due to the effect of discovery learning in the subject matter listrik dinamis in class X. Keywords: Discovery learning model, and learning outcome.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PENGUKURAN DI KELAS X IPA SEMESTER I MAN LUBUK PAKAM T.P 2014 / 2015
Authors: Sinaga Khairuzzaman , Harahap Mara Bangun
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Traing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok pengukuran di kelas X IPA semester satu MAN Lubuk Pakam T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester ganjil MAN Lubuk Pakam terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas, yaitu kelas X IPA-1 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X IPA-2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 32 dan 34 siswa yang ditentukan dengan cluster random sampling. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran Inquiry Traing dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang digunakan dalam penelitian ini digunakan tes pilihan ganda berjumlah 20 item yang telah divalidkan oleh validator. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 40,46 dan nilai rata-rata  kelas kontrol adalah 37,64. Setelah pembelajaran selesai diberikan postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 62,34 dan kelas kontrol 56,61.hasil belajar siswa pada materi gerak lurus dengan menerapkan model pembelajaran Inquiry Training lebih baik dari pada pembelajaran konvensional di kelas X IPA semester ganjil MAN Lubuk Pakam T.P. 2014/2015. Kata Kunci: Pembelajaran Inquiry traing, Konvensional, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS DI KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Sinambela Khoirotun Nisak , Turnip Betty M.
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok gerak lurus di kelas X SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester ganjil SMA Negeri 5 Medan yang terdiri dari delapan kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas, yaitu X mia 1 (sebagai kelas eksperimen) dan kelas X mia 2 (sebagai kelas kontrol) yang masing-masing berjumlah 31 dan 30 siswa yang ditentukan dengan teknik claster random sampling. Diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 15 soal dalam bentuk essay. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen dan nilai rata-rata kelas kontrol menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, varians kedua sampel homogen, dan kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa hasil belajar siswa pada materi pokok Gerak Lurus dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X Semester I SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015. Untuk peneliti selanjutnya disarankan sebaiknya memahami masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari pada materi yang akan diteliti Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar, gerak lurus
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Authors: . Nurlaily , Bukit Nurdin
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group Pre-test dan Pos-test. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling, terpilih kelas X MIA5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan tes pilihan berganda dan lembar observasi. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,45 dan kelas kontrol 36,12. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen 81,79 dan kelas kontrol 73,78. Aktivitas siswa kelas eksperimen dari pertemuan pertama hingga pertemuan keempat mengalami peningkatan dari kategori kurang aktif hingga kategori aktif. Berdasarkan hasil analisis uji t, diperoleh ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P 2014/2015. Kata kunci : Inquiry Training, aktivitas
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: . Rini Irmanti Bu’ulolo , . Jhonny H. Panggabean
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan two group pretest-posttest design. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan terdiri dari 10 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan cluster random sampling, yaitu kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dalam bentuk uraian sebanyak 5 soal yang telah divalidasi dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Untuk menguji hipotesis digunakan uji beda (uji t), setelah uji prasyarat dilakukan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan (2) ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan animasi pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 15 Medan T.P. 2014/2015. Kata kunci: Model pembelajaran berbasis masalah, animasi, hasil belajar,  aktivitas.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK SUHU KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 4 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Purba Tiodor , . Ida Wahyuni
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 11 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X9 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif sebanyak 8 soal dalam bentuk uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Wilcoxson setelah data berdistribusi tidak normal dan homogen. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)  terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi pokok suhu, kalor, dan perpindahan kalor.   Kata Kunci  : Problem Based Learning, Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kreatif
MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 10 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: . Zahra Tazkia , . Sehat Simatupang
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X Semester II SMA Negeri 10 Medan T.P.2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian  adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 6 kelas secara acak yaitu kelas X-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 orang dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu:  1) Tes hasil belajar dalam bentuk essay dengan jumlah 9 soal yang telah dinyatakan valid oleh validator dan 2) Lembar observasi aktivitas belajar siswa. Data penelitian menunjukkan, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 17.58 dan nilai rata-rata kelas kontrol 18.18. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 60.33 dan kelas kontrol 50.70. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh model pembelajaran  berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X Semester II. Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIK
Authors: Sitindaon Roby Saputra Harapan Sitindaon , Sirait Makmur
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) berbantu mind map terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamik di kelas XI semester II SMA Negeri 5 Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian control group pretest – postest. Populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling yaitu kelas XI-MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-MIA 3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa masing-masing 27 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes uraian untuk soal pretes dan postes dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon. Berdasarkan uji Wilcoxon didapat ada pengaruh yang signifikan model problem based learning (PBL) berbantu mind map terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamik. Kata Kunci : problem based learning, mind map, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA NEGERI 13 MEDAN T.P 2014/ 2015
Authors: Sinaga Dortia Melva Epryza , Siagian Henok
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimendenganpopulasiseluruh siswa kelas X SMANegeri 13 Medan T.P 2014/2015 yang terdiri dari 10 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk essay test dengan jumlah 10 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 36,7 dan kelas kontrol 35,1. Dari uji normalitas dan uji homogenitas diperoleh bahwadata pretes kedua kelas sampel  normal dan homogen.Setelahdiberi perlakuan berbeda, yaitu model pembelajaran berdasarkan masalahpada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol maka diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 48,1dan kelas kontrol 42,1. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung> ttabel, dapat disimpulkan bahwa adapengaruh model pembelajaran berdasarkan masalahterhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Listrik Dinamis di kelas X semester II SMA Negeri 13 Medan T.P 2014/2015. Kata kunci:model pembelajaran berdasarkan masalah, hasil belajar, fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI1 SILIMAKUTA SARIBUDOLOK T.P 2014/2015
Authors: Sinaga Iramaya Fridayanti , Siregar Nurdin
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa kelas X semester II pada materi pokok suhu dan kalor di SMA Negeri 1 Silimakuta Saribudolok T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas X Semester II. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil  kelas yang akan diberikan perlakuan. Kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar untuk mengetahui hasil belajar siswa dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh bahwa  ada pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Kata kunci :inquiry training, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 LABUHAN DELI T.P 2014/2015
Authors: Hasibuan Mufidah Aziziah , Siregar Alkhafi Maas
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain two group Pre-test dan Pos-test. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling, dimana kelas X IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan tes pilihan berganda dan lembar observasi. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 38,86 dankelas kontrol 37,57. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen 76,29 dan kelas kontrol 62,86. Aktivitas siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan dari pertemuan I, II dan III dengan rata–rata nilai seluruhnya adalah 73,33% dengan kriteria penilaian aktif. Berdasarkan hasil analisis uji t, diperoleh ada pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Labuhan Deli T.P 2014/2015.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TE R HADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GERAK LURUS DI KELAS X SMA SWASTA HARAPAN BANGSA KUALA T.P. 2014/2015
Authors: Sari Aswitha , Turnip Betty M. Turnip
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri terhadap hasil belajar pada materi gerak lurus di kelas X SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Swasta Harapan Bangsa yang terdiri dari 2 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X-1 dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dan kelas X-2 dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari: (1) tes hasil belajar kognitif dalam bentuk pilihan berganda dengan 5 option sebanyak 20 soal, (2) lembar observasi afektif siswa, dan (3) lembar observasi psikomotorik siswa. Analisa data menunjukkan nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 27,97 dan kelas kontrol 29,83. Hasil analisis data pretes menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, varians kedua sampel homogen, dan kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah dilakukan perlakuan dan sekaligus mengobservasi afektif dan psikomotorik diperoleh nilai rata-rata postes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 72,50 dan 65,67. Berdasarkan hasil analisis data postes menggunakan uji-t diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada pada materi pokok gerak lurus di kelas X SMA Swasta Harapan Bangsa Kuala T.P 2014/2015. Model pembelajaran inkuiri dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci : model pembelajaran inkuiri, hasil belajar, gerak lurus.
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI DI KELAS VIII SMP AL-HIDAYAH MEDAN T.P 2013/2014
Authors: . Fadhli , Tampubolon Togi
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan akibat model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division(STAD)terhadap hasil belajar fisikapada materi pokok Usaha dan Energi di Kelas VIII semester II SMP Al-Hidayah Medan T.P 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian  adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 7 kelas. Dengan teknik cluster random sampling terpilih kelas VIII-2 dan VIII-3masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen berupa tes soal pilihan berganda. Data rata-rata pretes kelas eksperimen dan kelas kontrolmasing-masing adalah 35,46 dan 35,31. Pada pengujian data pretes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji t pretes diperoleh kemampuan awal siswa pada kedua kelas sama. Kemudian diberikan perlakuan yaitu kelas eksperimen denganmodel kooperatif tipe STADdan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh data postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 70,15 dan 64,53. Pada pengujian data postes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen.Hasiluji t diperoleh bahwaada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe STADterhadap hasil belajar siswa.   Kata Kunci : Kooperatif STAD, Hasil Belajar
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI IPA 7 PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DI SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI T.P 2015/2016
Authors: . Nelfiza
Published: May 2019

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar fisika siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA 7 di SMA Negeri  1 Tebing Tinggi melalui penerapan strategi pembelajaran think talk write pada materi Dinamika Rotasi di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi T.P 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi yang berlokasi di Jln. Yos Sudarso, Tebing Tinggi. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA 7dengan jumlah 37 orang siswa dan objek dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran think talk write dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi untuk melihat aktivitas belajar siswa dan test untuk melihat hasil belajar siswa. Teknik analisis data  yang digunakan adalah deskriptif. Hasil analisis diperoleh data pretes sebagai hasil belajar awal siswa dengan rata-rata nilai 64,10. Data postes siklus I dengan rata-rata nilai 69,48 berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari pretes siklus I ke postes siklus I sebesar 5,38 poin. Sedangkan data  postes siklus II dengan rata-rata nilai hasil belajar siswa 85 berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 8,68 poin. Hasil observasi yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II (siklus I 64,86% ke siklus II 84,48%).  Berdasarkan  hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran think talk write pada materi dinamika rotasi yang dilaksanakan di kelas XI IPA 7 di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi T.P 2015/2016 membuktikan peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa yang signifikan. Hal ini berarti bahwa strategi pembelajaran think talk write dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran fisika. Kata kunci : strategi pembelajaran think talk write, aktivitas, hasil belajar fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR KELAS X SEMESTERII SMA NEGERI 5 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Nainggolan Rano Karno , Siregar Nurdin
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok  suhu, kalor dan perpindahan kalor serta melihat aktivitas siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pre-testt-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester II yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu kelas X4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar sebanyak 8 soal dalam bentuk uraian. Berdasarkan analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu, kalor dan perpindahan kalor.   Kata Kunci  : Model Pembelajaran Inquiry, Hasil Belajar, Aktivitas
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 PERAGAHAN SEI BINGAI T.P. 2014/2015
Authors: Sitepu Riskana Br , Sinuraya Jurubahasa
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah smua siswa kelas X semester II. Sampel penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas. Kelas X-2 sebagi kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol. Siswa di kelas eksperimen berjumlah 27 orang dan di kelas kontrol sebanyak 24 orang. Instrumen yang digunakan berupa essay tes sebanyak 10 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t setelah data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh model PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor.   Kata kunci: problem based learning, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA KOGNITIF TINGGI PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI MAN 1 MEDAN T.P. 2014/2015
Authors: Bicerdi Maylia , . Sahyar
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe grup investigasi terhadap hasil belajar kognitif tinggi siswa pada materi pokok  listrik dinamis  di kelas X semester II MAN 1 Medan T.P  2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran  kooperatif tipe grup  investigasi dan kelas kontrol menggunakan  pembelajaran  langsung.  Populasi penelitian seluruh siswa kelas X semester II MAN 1 Medan yang terdiri dari 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik claster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 15 soal dengan 5 pilihan jawaban yang telah divalidasi. Berdasarkan hasil pengolahan data post-tes diperoleh bahwa ada pengaruh hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran  kooperatif tipe GI  terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II MAN 1 Medan T.P  2014/2015. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe GI, hasil belajar kognitif tinggi, listrik dinamis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 4 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Situmorang Rika Vera M , Situmorang Rappel
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 11 kelas MIA. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling yaitu, kelas X-7 dengan jumlah siswa 38 orang, menggunakan model pembelajaran inkuiri dan kelas X-3 dengan jumlah siswa 35 orang, mengggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan yaitu: untuk tes hasil belajar berupa tes pilihan berganda yang berjumlah 20 soal yang sebelumnya telah diuji validitasnya oleh ahli, dan untuk observasi aktivitas belajar siswa, sudah disusun secara sistematis pada lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri tergolong sangat baik untuk setiap aspek penilaian, dan untuk siswa dengan menggunakan model pembelajaran konvensional untuk aspek visual, listening, motor, dan mental tergolong tidak baik, dan untuk aspek oral dan emotional tergolong cukup baik, serta aspek writing tergolong baik. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor. Kata Kunci: model pembelajaran inkuiri, konvensional, hasil belajar, aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS DI SMA N 11 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Khodijah Rizki , . Derlina
Published: May 2019

ABSTRAK   The Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI semester II SMA Negeri 11Medan T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design, dengan sampel penelitian dua kelas, kelas eksperimen (XI-6) dan kelas kontrol (XI-5). Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk essay sebanyak 10 soal yang telah divalidasi oleh validator. Data yang diperoleh antara lain hasil pretes dan postes. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI SMA Negeri 11 Medan T.P. 2014/2015.   Kata Kunci : pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MEDIA PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 MEDAN T.P 2014/2015
Authors: Tampubolon Togi , Lefiana Luzy
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2014/2015. Jenis penelitiannya yaitu quasi experiment dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi penelitian semua siswa kelas X IPA sebanyak 3 kelas. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-2 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa test uraian sebanyak 15 butir yang di validkan oleh validator. Hasil penelitian menunjukan rata-rata nilai postes kelas eksperimen 78,97 dan kelas kontrol 72,8. Berdasarkan hasil uji beda nilai kedua kelas diperoleh  ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media peta pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan T.P 2014/2015.   Kata kunci : model pembelajaran berbasis masalah, peta pikiran, hasil belajar siswa
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH AUTENTIK SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI SMA NEGERI 16 MEDAN
Authors: S Abd. Hakim , Wahyuni Eka
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap keterampilan pemecahan masalah autentik siswa pada materi pokok suhu dan kalor kelas X semester II di SMA Negeri 16 Medan T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalahquasi experiment dengan desain group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling yang mengambil dua kelas dari empat kelas, yaitu kelas X MIA-3 sebagai kelas eksperimen diterapkan model PBL dan kelas X MIA-2 sebagai kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional yang masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam aspek pengetahuan berbentuk keterampilan pemecahan masalah autentik yang sudah divalidasi dan digunakan juga lembar observasi untuk mengukur aktivitas, afektif dan psikomotorik. Berdasarkan analisa data, nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 45,14 dan kelas kontrol 45,83. Setelah diberi perlakuan pada masing-masing kelas diperoleh nilai rata-rata postes kelas eksperimen 72,22 dan kelas kontrol 57,39. Hasil analisis regresi linear menunjukkan bahwa ada pengaruh aktivitas terhadap keterampilan pemecahan masalah autentik siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model PBL yang signifikan terhadap keterampilan pemecahan masalah autentik siswa pada materi suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 16 Medan T.P. 2015/2016.   Kata Kunci : Model Problem based learning, keterampilan pemecahan masalah autentik, suhu dan kalor
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU PETA PIKIRAN (MIND MAP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Authors: Sinulingga Afyka Sari , Juliani Rita
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantu teknik peta pikiran (mind map) terhadap hasil belajar siswa pada materi Fluida Dinamis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016. Jenis penelitian adalah quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah enam kelas. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling kelas XI MIA-1 sebagai kelas kontrol dan MIA-2 sebagai kelas eksperimen dengan masing-masing kelas berjumlah 31 orang. Instrumen yang digunakan berupa soal essay tes sebanyak 10 soal yang telah divalidasi untuk mengukur hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretes kelas eksperimen 40,48 dan kelas kontrol 42,58. Pengujian normalitas dan homogenitas kedua kelas diperoleh data berdistribusi normal dan homogen. Kemudian diberi perlakuan yaitu kelas eksperimen dengan model problem based learning berbantu teknik peta pikiran (mind map) dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional serta diberikan postes dengan hasil nilai rata-rata kelas eksperimen 75,16 dan kelas kontrol 66,13. Pengujian normalitas dan homogenitas diperoleh data postes berdistribusi normal dan varians homogen. Hasil uji beda thitung> ttabel maka Ha diterima yang berarti ada pengaruh yang signifikan penerapan model problem based learning berbantu teknik peta pikiran (mind map) pada materi Fluida Dinamis di kelas XI semester II SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2015/2016.   Kata kunci : Problem Based Learning, Mind Map, Hasil Belajar
EFEK MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
Authors: Situmorang Lenny PS , Simanjuntak Mariati P
Published: May 2019

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learningterhadap  hasil belajar fisika siswa pada materi Suhu dan Kalor di kelas X SMA Negeri 1 Laguboti T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimentdengan desain control group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua kelas dari tujuh kelas yaitu kelas X-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 34 orang dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam ranah kognitif berbentuk uraian yang terdiri dari 10 soal yang sudah divalidasi dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas, afektif dan psikomotorik. Berdasarkan hasil penelitian di kelas eksperimen diperoleh peningkatan aktivitas dalam kategori tinggi. Hasil penelitian psikomotorik termasuk dalam kategori sedang serta peningkatan afektif pada kedua kelas tergolong rendah. Persentase peningkatan hasil belajar di kelas eksperimen dalam ranah kognitif 66,4% sedangkan di kelas kontrol 53,02%, masing-masing dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh ada efek yang signifikan penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi Suhu dan Kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1Laguboti T.P 2014/2015.   Kata kunci : model problem based learning, hasil belajar dan aktivitas.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 9 MEDAN T.P. 2015/2016
Authors: Rumahorbo Putri Sion , Panggabean Jonny Haratua
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMAN 9 Medan T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan two group pretest-posttest design. Pengambilan sampel berdasarkan teknik  cluster random sampling dari populasi seluruh siswa kelas X SMAN 9 Medan. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan kelompok kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMAN 9 Medan T.P. 2015/2016 secara signifikan lebih berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa.   Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gi, Hasil Belajar, Suhu Dan Kalor
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS XI SEMESTER II SMA SWASTA BINTANG TIMUR 1 BALIGE T.P 2015/2016
Authors: Hutapea Sondang Elfrida , Manurung Sondang R.
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan modelproblem based learning menggunakan media animasi untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi Fluida Statis di kelas XI SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain two group pretest-postest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI-IA SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas XI-IA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-IA 2 sebagai kelas eksperimen dengan masing-masing berjumlah 42 dan 40 orang. Hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji t) diperoleh ada pengaruh yang signifikan akibat penerapan model problem based learning menggunakan media animasiterhadap hasil belajar siswapada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Swasta Bintang Timur 1 Balige T.P 2015/2016.   Kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar, Media Animasi
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II DI SMAN 1 PERCUT SEI TUAN T.P 2015/2016
Authors: Saragih Zulviana Oktari , Amdani Khairul
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P 2015/2016. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain two group pretest-postest. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yang terdiri dari 37 siswa kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigationdan 38 siswa kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel berdasarkan teknik  cluster random sampling dari populasi seluruh siswa kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMA Negeri 1 Percut Sei TuanT.P. 2015/2016 secara signifikan lebih berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Hasil  Belajar, Dan Suhu Dan Kalor.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAPHASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMANEGERI 20 MEDAN T.P. 2015/2016
Authors: Nst Adelyna Oktavia , . Rahmatsyah
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  apakah hasil belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional pada materi pokok Suhu dan Kalor kelas X SMA Negeri 20 Medan T.P 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Negeri 20 Medan yang terdiri dari tiga kelas. Sampel penelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas X-IPA1sebagai kelas eksperimen dan kelas X-IPA2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 31 siswa yang ditentukan dengan teknikcluster random sampling.  Kedua kelas diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model problem based learningdan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Data yang digunakan dalam penelitian ini digunakan tes essay, jumlah soal10 item yang telah divalidkan oleh validator. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimendan kelas kontrol memiliki kemampualan awal yang sama. Kelas eksperimen aktivitas belajar siswa dengan model problem based learning pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X SMA Negeri 20 Medan T.P.2015/2016 meningkat setelah pembelajaran selesai diberikan postes. Berdasarkan hasil uji t diperolehthitung> ttabelsehingga Ha diterima. Melalui uji t tersebut diperoleh hasil signifikan hasil belajar dengan menggunakan model problem based learning. Hasil belajar siswa menggunakan model problem based learning lebih tinggi daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi pokok suhu dan kalor di SMA Negeri 20 Medan. Kata kunci: quasi eksperimen, problem based learning, konvensional
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR Derlin Lumbantorua dan Makmur Si
Authors: Lumbantorua Derlin , Sirait Makmur
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Perbaungan yang berjumlah 8 kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu Kelas X-2 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe GI dan kelas X-6 sebagai kelas Kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional, jumlah siswa masing-masing kelas 40 orang.  Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu  tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda yang telah dinyatakan valid oleh validator dan lembar observasi aktivitas belajar siswa. Menguji hipotesis digunakan uji t, setelah uji persyaratan dilakukan yaitu uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Perbaungan T.P.2015/2016. Kata kunci :Kooperatif tipe GI, hasil belajar, suhu dan kalor