MEMORY FUNCTION OF CHILDREN WITH SPINA BlFlDA AND SHUNTED HYDROCEPHALUS
Authors: Cull Christine , Wyke Maria A. 
Published: July 2010

A group of 10 children with spina bifida and shunted hydrocephalus, aged between 7 1/2 and nine years, was tested for memory of two types of verbal material and two types of pictorial material. Their performance was compared with a group of children with matched IQ and with a group of average IQ, all matched for age and sex. The parameters investigated were learning ability; immediate and delayed recall, and also long‐term recall/recognition; and reacquisition of material learned after a period of 24 hours.

The hydrocephalic children and the matched IQ group were significantly poorer than the average IQ group on all tasks except for ‘Memory for a Short Story’. Comparisons between the hydrocephalic and matched IQ groups showed that the former group was significantly poorer only in a ‘Memory for Words’ test. It is suggested that this discrepancy in the performance of hydrocephalic children in learning unrelated, as opposed to connected, meaningful verbal material may reflect a deficit in their ability to use appropriate semantic strategies at the level of encoding.

Fonction de mémoire chez les enfants avec spina bifda et hydrocéphalie shuntée Des tests de mémoire de deux types avec matériel verbal et de deux autres types avec matériel pictural ont été présentéà un groupe de 10 enfants porteurs d'un spina bifida et d'une hydrocéphalie shuntée âgés de sept et demi à neuf ans. Leurs performances ont été comparées à un groupe d'enfants appariés pour le QI et à un groupe de QI moyen, tous appariés pour l‘âge et le sexe. Les paramètres étudiés comprenaient la capacité d'apprentissage, la mémorisation immédiate et retardée et aussi la mémorisation/reconnaissance à long terme, ainsi que la réacquisition du matériel appris aprés un délai de 24 heures. Les enfants hydrocéphales et le groupe apparié en QI ont obtenu des résultats significativement plus bas que le groupe à QI moyen dans toutes les tâches sauf pour la “Mémoire d'une Courte Histoire”. Les comparaisons entre les groupes hydrocéphales et à QI apparit ont montré que le premier groupe ne réussissait significativement moins bien que pour le test “Mémoire des Mots”. Il est suggéré que cette différence dans la performance des enfants hydrocéphales dans un apprentissage de termes isolés par rapport au matériel verbal lié, doté de sens, peut traduire un déficit dans la capacité d'utiliser des stratégies sémantiques appropriées au niveau du codage.

Gedächinisfunkrion bei Kindern mit Spina bifida und operiertem Hydrocephalus Bei einer Gruppe von 10 Kindern mit Spina hifida und operiertem Hydrocephalus im Alter zwischen siebeneinhalb und neun Jahren wurde die Gedächtnisfunktion anhand zwei verschiedener verbaler Testmaterialien und zwei verschniedener bildlicher Testmaterialien untersucht. Ihre Leistungen wurden verglichen mit denen von Kindern mit vergleichbarem IQ und mit denen von Kindern mit durchschnittlichem IQ, bei entsprechendem Alter und Geschlecht. Die untersuchten Parameter waren: Lernfähigkeit, sofortige und verzögerte Erinnerung, sowie Langzeiterinnerung/erkennen und Wiedererlernung gelernter Dinge nach einem Zeitraum von 24 Stunden.

Die Kinder mit Hydrocephalus und die Gruppe mit entsprechendem IQ schnitten bei allen Aufgaben signifikant schlechter ab als die Gruppe mit durchschnittlichem IQ mit einer Ausnahme: “Gedächtnis für eine Kurzgeschichte”. Ein Vergleich zwischen der Gruppe mit Hydrocephalus und der Gruppe mit entsprechendem IQ zeigte, daß bei dem Test ‘Gedächtnis für Wörter’ die erste Gruppe signifikant schlechter abschnitt. Die Autoren sind der Ansicht, daß diese Diskrepanz in der Leistung der Kinder mit Hydrocephalus beim Erlernen von unzusammenhängenden Wörtern im Gegensatz zu Worteinheiten dafür sprechen könnte, daß die Fähigkeit, geeignete semantische Strategien auf der Ebene des Chiffrierens anzuwenden, gestört ist.

Función mnésica en niños con espina bifida e hidrocefalia con derivación Un grupo de niños con espina bífida y con una derivación por hidrocefalia, de siete y medio a nueve años de edad, fue examinado en su memoria con dos tipos de material verbal y dos de pictórico. Su realización fue comparada con un grupo de niños con un CI sernejante y un grupo con CI medio, todos semejantes por la edad y el sexo. Los parametros investigados fueron la habilidad para el aprendizaje, la memoria inmediata y retardada y también la llamada memoria a largo plazo, asi como la readquisición del material aprendido tras un periodo de 24 horas.

Los niños hidrocefálicos y los del mismo CI eran significativamente más pobres que el grupo con un CI medio, en todas las tareas excepto en la “Memoria para un cuento corto”. La comparación entre los hidrocefálicos y los del mismo CI mostró, que el primer grupo era significativamente más pobre sólo en la memoria para palabras. Se sugiere que esta discrepancia entre la realización de los niños hidrocefálicos para el aprendizaje de un material verbal puede reflejar un déficid en la habilidad para usar las estrategias semánticas apropriadas al ni vel de su codificación.