Experiencias formativas de uso didÃ¡ctico con plataforma virtual para el aprendizaje de idioma inglÃ©s en estudiantes de la carrera mecÃ¡nica industrial
Authors: Troya Francisco Hilario CedeÃ±o , Monrroy Sindy VerÃ³nica Astudillo , GuzmÃ¡n Tatiana Gabriela Pineda , Defilippi MarÃ­a Teresa AlbÃ¡n 
Published: December 2020

El presente estudio describe experiencias formativas en la educaciÃ³n superior inclinadas hacia la formaciÃ³n en el uso didÃ¡ctico de Plataformas Virtuales para el aprendizaje del idioma inglÃ©s dedicado a estudiantes de la carrera de MecÃ¡nica Industrial. Estas experiencias formativas demostrarÃ¡n como las plataformas virtuales han ganado espacio significativo en las instituciones de educaciÃ³n superior, como uso didÃ¡ctico de transferencia de conocimiento, que facilita la adquisiciÃ³n, asimilaciÃ³n y construcciÃ³n del conocimiento. Estas experiencias se han desarrollado con una serie de estudiantes a travÃ©s de seminarios formativos de dos horas en la asignatura del Idioma InglÃ©s durante el curso acadÃ©mico 2019-2020, y que en la mayorÃ­a tienen notas menores al promedio mÃ­nimo. Los objetivos de este estudio estÃ¡n orientados hacia la descripciÃ³n de la perspectiva de los estudiantes y las experiencias sobre el uso de plataformas virtuales en funciÃ³n del desarrollo de actitudes positivas, como tambiÃ©n de nuevas tÃ©cnicas de aprendizaje. AsÃ­ mismo, como el docente, la implementaciÃ³n de esta tecnologÃ­a y la adquisiciÃ³n de competencias de uso de estos recursos desde un punto de vista didÃ¡ctico, ejercerÃ¡n de manera prospectiva en el docente una labor mÃ¡s creativa y eficiente. Por medio de un estudio con enfoque cualitativo, de alcance descriptivo se obtuvieron resultados que manifiestan que la aplicaciÃ³n de tecnologÃ­a basada en las plataformas virtuales es vista como un recurso reforzador, amplificador y enriquecedor para crear nuevos formatos de escenarios de aprendizaje adaptados a las caracterÃ­sticas y demandas del estudiantado diverso, y de la situaciÃ³n actual con respecto a la tecnologÃ­a educativa desde una perspectiva inclusiva.
This study describes training experiences in higher education inclined towards training in the didactic use of Virtual Platforms for learning the English language dedicated to students of the Industrial Mechanics career. These training experiences will demonstrate how virtual platforms have gained significant space in higher education institutions, as a didactic use of knowledge transfer, which facilitates the acquisition, assimilation and construction of knowledge. These experiences have been developed with a series of students through two-hour training seminars on the subject of English Language during the 2019-2020 academic year, and most of them have grades below the minimum average. The objectives of this study are oriented towards the description of the students' perspective and experiences on the use of virtual platforms based on the development of positive attitudes, as well as new learning techniques. Likewise, as the teacher and the implementation of this technology and the acquisition of skills to use these resources from a didactic point of view for implementation with a prospective nature and in which they will exercise a more creative and efficient teaching work. Through a study with a qualitative approach, of descriptive scope, results were obtained that show that the application of technology based on virtual platforms is seen as a reinforcing, amplifying and enriching resource to create new formats of learning scenarios adapted to the characteristics and demands of the diverse student body, and the current situation with respect to educational technology from an inclusive perspective.