bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Tailoring selection of transforaminal interbody spacers based on biomechanical characteristics and surgical goals: evaluation of an expandable spacer
Authors: Godzik Jakub , Lehrman Jennifer N. , Newcomb Anna G. U. S. , Menon Ram Kumar , Whiting Alexander C. , Kelly Brian P. , Snyder Laura A.
Published: April 2019

OBJECTIVE

Transforaminal lumbar interbody fusion (TLIF) is commonly used for lumbar fusion, such as for foraminal decompression, stabilization, and improving segmental lordosis. Although many options exist, surgical success is contingent on matching design strengths with surgical goals. The goal in the present study was to investigate the effects of an expandable interbody spacer and 2 traditional static spacer designs in terms of stability, compressive stiffness, foraminal height, and segmental lordosis.

METHODS

Standard nondestructive flexibility tests (7.5 N⋅m) were performed on 8 cadaveric lumbar specimens (L3–S1) to assess intervertebral stability of 3 types of TLIF spacers at L4–5 with bilateral posterior screw-rod (PSR) fixation. Stability was determined as range of motion (ROM) in flexion-extension (FE), lateral bending (LB), and axial rotation (AR). Compressive stiffness was determined with axial compressive loading (300 N). Foraminal height, disc height, and segmental lordosis were evaluated using radiographic analysis after controlled PSR compression (170 N). Four conditions were tested in random order: 1) intact, 2) expandable interbody cage with PSR fixation (EC+PSR), 3) static ovoid cage with PSR fixation (SOC+PSR), and 4) static rectangular cage with PSR fixation (SRC+PSR).

RESULTS

All constructs demonstrated greater stability than the intact condition (p < 0.001). No significant differences existed among constructs in ROM (FE, AR, and LB) or compressive stiffness (p ≥ 0.66). The EC+PSR demonstrated significantly greater foraminal height at L4–5 than SRC+PSR (21.1 ± 2.6 mm vs 18.6 ± 1.7 mm, p = 0.009). EC+PSR demonstrated higher anterior disc height than SOC+PSR (14.9 ± 1.9 mm vs 13.6 ± 2.2 mm, p = 0.04) and higher posterior disc height than the intact condition (9.4 ± 1.5 mm vs 7.1 ± 1.0 mm, p = 0.002), SOC+PSR (6.5 ± 1.8 mm, p < 0.001), and SRC+PSR (7.2 ± 1.2 mm, p < 0.001). There were no significant differences in segmental lordosis among SOC+PSR (10.1° ± 2.2°), EC+PSR (8.1° ± 0.5°), and SRC+PSR (11.1° ± 3.0°) (p ≥ 0.06).

CONCLUSIONS

An expandable interbody spacer provided stability, stiffness, and segmental lordosis comparable to those of traditional nonexpandable spacers of different shapes, with increased foraminal height and greater disc height. These results may help inform decisions about which interbody implants will best achieve surgical goals.
Qualitative Skype-Interviews. Ein Forschungszugang zu hochmobilen transnationalen Jugendlichen
Authors: Leinhos Patrick
Published: April 2019

Basierend auf Forschungserfahrungen im Umgang mit transnational hochmobilen Interviewpartner*innen untersucht dieser Beitrag den Einsatz von Online- Interviews mit Skype. Dazu werden auf Basis von Intervieweinstiegen, Meta-Kommunikationen und ethnographischen Protokollen die Interviewsituationen reflektiert, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten digitaler und analoger Face-to-Face Interviews herauszuarbeiten und Perspektiverweiterungen zu diskutieren.
Identität und Habitus
Authors: Deppe Ulrike
Published: April 2019

Anliegen des Beitrags ist es, die biografieanalytischen Potenziale der Begriffe Identität und Habitus zu diskutieren und ihre Genese anhand der Biografien von ehemaligen Internatsschüler*innen nachzuvollziehen. Mit „privilege as identity formation“ liegt überdies ein an die theoretischen Überlegungen anschlussfähiges Konzept vor, das nachvollzieht, wie sich Internatsschüler*innen mit sich und der Welt in Beziehung setzen und wie sie dies in der Schule lernen. Anschließend werden die Möglichkeiten einer Kombination der sozialwissenschaftlichen, interpretativen Verfahren der sozialwissenschaftlichen Prozessanalyse und der Dokumentarischen Methode, die sich in ihren methodologischen Bezügen auf den ersten Blick jeweils stärker auf nur einen der Begriffe beziehen, in Bezug auf ihren Beitrag zur Frage nach der Identitäts- und Habitusbildung herausgearbeitet. Anhand von qualitativen Interviewdaten werden erste Fluchtpunkte in Bezug auf die Identitätsbzw. Habituskonstruktionen der Ehemaligen skizziert.
Dokumentarische Längsschnittforschung: Orientierungen von Schüler*innen exklusiver Schulen in der Spannung von Kontinuität und Transformation
Authors: Winter Daniela , Niemann Mareke , Kotzyba Katrin , Hüfner Kilian
Published: April 2019

Anhand zweier Forschungsprojekte werden im vorliegenden Beitrag projektübergreifend Erträge Dokumentarischer Längsschnittstudien am Beispiel der Elitebildungsforschung herausgearbeitet und diskutiert. Im Zentrum steht eine Analyse von schul- und bildungsbezogenen sowie profilbezogenen Orientierungen von Schüler*innen im exklusiv gymnasialen Feld über mehrere Erhebungswellen in der Spannung von Transformation und Kontinuität. Neben einem knappen Überblick über empirische Studien zum Thema habituelle Veränderungen in der Längsschnittforschung werden zentrale theoretische Hintergrundannahmen und Begrifflichkeiten Dokumentarischer Längsschnittforschung aufgezeigt. Diese bilden die Grundlage für die Darstellung dreier empirischer Falldarstellungen, anhand derer wir exemplarisch das Spektrum unterschiedlicher Varianten von Kontinuität und Transformation nachzeichnen.
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Melalui Supervisi Akademik di SMK Sabilal Muhtadin Balikpapan
Authors: Suharlena Suharlena
Published: April 2019

AbstractThe research is designed in the form of action research school with two cycles, with each cycle was carried out in two three meetings. The subjects of this study were teachers at SMK Sabilal Muhtadin Balikpapan consisting of eight teachers with different subjects. In the first cycle the average value obtained from the attitude of the teachers discuss through academic supervision is 79.38 category “enough”, while the second cycle of the average value obtained was 84.88, the category “good”, the average value of the obtained from the assessment of learning scenarios in the first cycle is 78.75, the category of “ enough”, while the second cycle of the average value obtained was 82.08, the category “good” , Seeing the average value obtained from the analysis, we can conclude that from the first cycle to the second cycle, an increase in value the average obtained from each of the components that are observed and assessed, which means coaching and guidance through academic supervision can improve the ability of teachers to utilize the school environment as a learning resource. Keywords : the ability of teachers , academic supervision  Abstrak         Penelitian ini dirancang dalam bentuk Penelitian Tindakan Sekolah yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklusnya dilaksanakan dalam dua sampai tiga kali pertemuan. Adapun subyek penelitian ini adalah guru-guru di SMK Sabilal Muhtadin Balikpapan  yang terdiri dari delapan orang guru dengan mata pelajaran berbeda-beda. Pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh dari sikap guru berdiskusi melalui supervise akademik adalah 79,38 kategori “cukup”,sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 84,88, kategori “baik”, nilai rata-rata yang diperoleh dari penilaian scenario pembelajaran pada siklus I yaitu 78,75,kategori “cukup”, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 82,50, nilai rata-rata yang diperoleh dari penilaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus I yaitu 78,33, kategori “cukup” ,sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh adalah 82,08 , kategori “baik”.Melihat nilai rata-rata yang diperoleh dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh dari masing-masing komponen yang diobservasi maupun yang dinilai,yang berarti pembinaan dan bimbingan melalui supervise akademik dapat meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.                Kata kunci : kemampuan guru, supervisi akademik
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ПОКАЗНИКІВ ДІАГНОСТУВАННЯ РИЗИКУ БАНКРУТСТВА ПІДПРИЄМСТВ МАШИНОБУДУВАННЯ
Authors: Соломянова-Кирильчук К. О. , Гребенікова О. В.
Published: April 2019

The issues of failure risk diagnosing were actualized in Ukraine against the background of transformation processes in the economy. Enterprises are particularly vulnerable due to the forced reorientation to new markets and changes in permanent business relations. Therefore, it is now important to identify in insolvency problems and the risk of enterprises’ failure of this industry. The purpose of the research is to substantiate the method of selection and form a system of indicators that will provide diagnostics of the failure risk based on the financial statements of the company. The subject of the research is the Ukrainian machine-building enterprises and the process of forming a system of indicators, which will determine the failure risk of business entities. The methods of the research: methods of scientific knowledge, such as analysis and synthesis, induction, measurement, observation, formalization, logical and analytical techniques, as well as the methodological apparatus of financial analysis and mathematical statistics. The hypothesis of the research is the assumption that the process of selecting indicators based on the methods of mathematical statistics will avoid bias of other shortcomings that reduce the quality of enterprises’ failure diagnosing. The statement of basic materials. The existing models of failure diagnostics have serious shortcomings in terms of the approach to the selection of indicators and the number of classes, which the enterprise may belong to, depending on the existing risk of bankruptcy. Therefore, the authors proposed their own approach to the selection of diagnostically significant financial ratios based on the Student's t-test, the Mann-Whitney U-test and the correlation coefficient. A system of indicators of failure diagnosing has formed based on this approach. The originality and practical significance of the research is that a system of indicators is mathematically substantiated, what corresponds to the modern principles of evidence-based research and maximally emphasizes that the machine-building enterprise belongs to a particular failure risk class. Conclusions and perspectives of further research: the researchers are going to build a failure diagnostic model for Ukrainian machine-building enterprises based on the determined system of indicators.
¿Y ahora a investigar? precedentes de la investigación
Authors: Salazar Londoño Eleonora Del Pilar
Published: April 2019

El presente trabajo se enmarca dentro de las I Jornadas de Investigación Binacional ESAP-UPEC. Presenta una conversación sobre investigación, definiendo ésta como caminar por el sendero de lo desconocido dentro de lo conocido para problematizar un hecho social que se agudiza al no encontrar la solución. Entonces, hablar de investigación es intentar indagar en lo profundo del ser del fenómeno para develar y comprender lo que a los ojos de todos está oculto y es tarea del investigador descubrir a partir de un método y una teoría el contexto y el texto del fenómeno. La constante preocupación de docentes que no quieren investigar y los obligan, de los que sí les gusta pero no saben cómo hacerlo y de los que creen que lo están haciendo bien, me hizo considerar la creación de constituir y estructurar un diplomado y seminario para unificar criterios, fortalecer y aprehender las reglas gramaticales y los requisitos para elaborar documentos.
La propiedad en las teorías de la justicia contemporáneas. Una introducción al problema
Authors: Porras Velasco Angelica Ximena
Published: April 2019

Introducción 2. Breve acercamiento a la Teoría de la Justicia de John Rawls 3. El problema de la propiedad en las teorías de la justicia de Rawls y Nozick. 4. Diversas posiciones sobre el Derecho a la propiedad desde otras teorías de la justicia. En este trabajo nos interesamos por la cuestión de la propiedad privada vista desde las teorías de la justicia. Con el fin de acercarnos al tema, hemos dividido este ensayo en dos partes, la primera constituida por la presentación –resumida- de las teorías de la justicia en Rawls y su principal crítico: Nozick. Creemos que dicha introducción es importante pues a partir de los aportes de dichos autores se ha ido configurando la discusión contemporánea sobre la justicia. La segunda sección, en cambio, está dirigida a identificar los modos en que la concepción de propiedad es considerada por las diversas teorías de la justicia, incluyendo las de Rawls y Nozick.
Filosofía política y de la historia en los escritos de Juan de Palafox y Mendoza (1600-1659). Un Estado del Arte
Authors: Sanchez Jaime Jose Tomas
Published: April 2019

Podemos iniciar nuestro resumen refiriéndonos al título de toda la investigación. Filosofía política y de la historia en los escritos de Juan de Palafox y Mendoza (1600-1659). Tal vez el título ha quedado empequeñecido o muy restringido para todo lo que encierra en sí el presente estudio sobre un hombre que vivió en la génesis de la Modernidad. Podríamos haberlo hecho más genérico: Juan de Palafox y Mendoza (1600-1659) Vida, obras y pensamiento para otorgarle la amplitud necesaria que implicase nuestra investigación, pero optamos por dejarle el inicial, porque las dos líneas que rastreamos en sus obras (filosofía política y filosofía de la historia) nos han permitido enfrentarnos a dos problemas aún no resueltos y, por ende, susceptibles de debate en el conocimiento dentro del capital cultural de la humanidad. Más aún, si como es aceptado en la generalidad, tanto la filosofía de la historia como la filosofía política, comienzan su andadura más sistemática en el pensamiento occidental durante el Renacimiento y los prolegómenos de la Modernidad.
El legado fiscal de la crisis: reformar las políticas públicas para reducir la deuda y la desigualdad
Authors: Escrivá Belmonte José Luis
Published: April 2019

El ciclo de 20 años que la economía española acaba de cerrar perfila un modelo de crecimiento más equilibrado que el anterior, pero también deja elevados niveles de deuda y desempleo y mayor desigualdad. Estos desequilibrios, junto con el envejecimiento de la población, las potenciales crisis financieras o los pasivos contingentes, condicionarán el desempeño de nuestra economía en los próximos años. El principal reto de la política fiscal en este contexto es facilitar la corrección simultánea de estos desequilibrios. Para ello resulta imprescindible reforzar el actual marco fiscal, evaluar en mayor medida la eficiencia y calidad del gasto público e incorporar la desigualdad como una dimensión adicional de la política económica.
Una crisis desigual
Authors: Hernández San Juan Bernardo
Published: April 2019

En España, la crisis ha tenido un gran coste social en términos de desempleo, pobreza y desigualdad, tres fenómenos que están relacionados. Con la crisis, la distribución de la renta se ha hecho más desigual en muchos países de la OCDE, aunque con intensidad y persistencia variables en cada país. En algunos casos, esta tendencia se remonta a años antes del inicio de la crisis y responde a factores más estructurales, en otros, especialmente en los países donde el impacto de la crisis ha sido más intenso, como es el caso de España, el deterioro de la equidad está más asociado a factores coyunturales. Sin embargo, si no se revierte durante la actual fase expansiva, podría cronificarse.
De la crisis económica a la crisis política: cambio en Europa y España
Authors: Simón Cosano Pablo
Published: April 2019

En el presente artículo se discute el impacto que ha tenido la crisis económica en la evolución política de la Unión Europea y España. Sobre el primer aspecto, se trata la brecha entre los países deudores y acreedores, entre los países del este y el oeste, y en la salida de Reino Unido. Sobre España, se aborda la fragmentación política, la volatilidad, la emergencia de nuevos partidos y la dificultad para formar Gobierno a raíz de la crisis económica y política. Finalmente, se discute el impacto de la economía en el auge del apoyo a la independencia en Cataluña.
Lecciones de la crisis financiera global para fortalecer la Unión Económica y Monetaria
Authors: Otero-Iglesias Miguel , Steinberg Federico
Published: April 2019

La crisis financiera global, a la que siguió la crisis del euro, ha puesto de manifiesto las debilidades de la estructura original de la UEM y la incapacidad de la moneda única en su actual diseño de proteger a la zona euro de los shocks monetarios y financieros provenientes de EE UU, así como de plantarle cara al dólar como moneda de reserva global. En primer lugar, este artículo subraya que, más allá de completar el edificio del euro con una unión bancaria completa, una unión fiscal y una serie de reformas institucionales que hagan a la moneda única resiliente y sostenible, es necesario entender por qué la teoría de las áreas monetarias óptimas y su concepción del dinero es claramente insuficiente para explicar los problemas del euro ante la crisis. Hace falta introducir factores de economía política y de poder con mayor claridad. En la segunda parte del artículo analizamos los pasos que deben darse si realmente se pretende avanzar en la internacionalización del euro, algo cada vez más necesario habida cuenta del cariz de la política económica exterior de EE UU y China.
EVALUATION OF MANAGEMENT PROGRAM AT INTEGRATED ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL (SDIT AL-HIKMAH JAKARTA)
Authors: Khasanah Khasanah
Published: April 2019

SDIT al-Hikmah is an integrated Islamic Elementary School for which aim is to integrate the value and Islamic norms into special character building using effective approach. This research is aimed to gain objective information and to investigate how effective the management program of SDIT al-Hikmah Jakarta. This research is an evaluation research using CIPP model, which includes 4 (four) evaluation components, which are : (1) Context (2) Input (3) Process (4) Product. The research method use in this research is case study based on qualitative research. The data collection are compiled using document study, interview, observation and questioner. The data will be analyzed in descriptive method, which data will be examine by comparing the examine data with selective objective criteria. Afterwards, the researcher will conclude the decisions on every evaluation phases. The findings on evaluation reveals that SDIT al-Hikmah is needed for its achievement to implant the good education for the children. Furthermore, there are still some aspects that needs to be improved. This research also recommends that SDIT al-Hikmah and Jaringan Sekolah Islam Terpadu (Integrated Islamic School Network) to improve the program with some selective criteria

Keywords : evaluation program, management, islamic school
KONSEP DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KEPEMIMPINAN ISLAMI DALAM MANAJEMEN BOARDING SCHOOL
Authors: Nurhalim Iim
Published: April 2019

Rasulullah ? adalah guru terbaik. Proses pendidikannya terbukti mampu melahirkan para pemimpin hebat kelas dunia, bahkan outcome ‘Madrasah Rasul’ ini telah melahirkan kelas menengah bawah yang dipandang remeh secara sosial menjadi pemimpin cemerlang, satu diantaranya adalah Bilal. Fakta ini sangat mengagumkan! Walaupun demikian, ada hal yang patut disayangkan, ternyata kajian yang membahas tentang cara Rasulullah ? mengkader pemimpin masih sangat terbatas. Selain itu, cukup memilukan juga mengetahui adanya gap yang sangat lebar antara kondisi ideal pendidikan Nabi dibandingkan dengan realitas pendidikan yang dialami kaum muslimin saat ini, khususnya di Indonesia yang masih dihiasi berbagai problem.

Oleh karena itu, dalam tulisan ini penulis akan berusaha memaparkan hasil analisis data tentang konsep pendidikan kepemimpinan yang mengikuti qudwah Nabi dan proses implementasinya dalam sekolah berasrama (boarding school) yang menjadi salah satu referensi sekolah pilihan orang tua saat ini.

Keywords : Management, education, islamic leadership and boarding school
MODEL IMPLEMENTASI KURIKULUM DALAM MENINGKATKAN LIFE SKILL SISWA SDIT AT-TAUFIQ BOGOR
Authors: Arifian Andri
Published: April 2019

Curriculum Implementation Model In Improving Student Life Skill of SDIT At Taufiq Bogor. Guided by Hasbi Indra, and Maemunah Sa'diyah. In this study the authors attempt to collect data and then analyze the implementation of the curriculum model in improving the life skill of SDIT At Taufiq students. The research focuses on analyzing curriculum implementation model, life skill contents in SDIT At Taufiq curriculum, life skill learning process at SDIT At Taufiq, and life skill curriculum implementation model at SDIT At Taufiq. This research is field research. The approach used is descriptive research, while the method used in this study is a case study (case study). And the techniques used in data collection is by in-depth interviews, observation and documentation studies.The results showed that life skills applied in SDIT At Taufiq are four, namely self-awareness, self-management, leadership and responsibility, and charity management. Life skill learning held at At Taufiq school is aligned with the vision of the school's mission of printing the Islamic generation. Life skill implementation model developed by learning by doing method and qudwah teacher in everyday in and out of class. Increased competence of learners can be seen from the independence of learners in everyday life. Problem solving skills in the daily life of learners independently is one form of success in life skill learning. So as to give a significant impact in forming individual students who are character, creative, independent and religious.
METODE PENILAIAN AKHLAK (STUDI KASUS DI SMPIT AT-TAUFIQ BOGOR)
Authors: Bamualim Ahmad Bin Umar
Published: April 2019

The aim of this research is to know the concept of student’s akhlak and its relevance to national education. The urgency of this research is to improve the quality of education to form characterized and civilized human who increasingly chaotic. The research method use the Qur’an and Sunnah, literature study (library research), and other relevant sources. The result of the research shows the relevance of his moral valuation method with assessment method in SMPIT AT-TAUFIQ Bogor specifically and national education generally. The Qur'an, Sunnah, and guidance of the salaf strengthen the building of moral judgments that I have embraced
MANAJEMEN SEKOLAH UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI DI SEKOLAH K-LINK CARE CENTER JAKARTA)
Authors: Suhartono Tony
Published: April 2019

Manajemen pendidikan sangat banyak dan begitu variatif untuk murid atau anak pada umumnya. Akan tetapi, bagi sekolah khusus manajemen pendidikan mungkin berbeda dan belum banyak dikaji. Masih banyak institusi sekolah yang kesulitan menerima anak berkebutuhan khusus. Metode yang dipergunakan dalam peneliti ini adalah kualitatif, berupa penelitian langsung mengamati objek yang dijadikan sasaran penelitian, yaitu model manajemen sekolah dalam pembentukan karakter Islami untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah K-Link Care Center Jakarta. Dari hasil penelitian terungkap bahwa model manajemen Sekolah Islami untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah K-link Care Center ini didasarkan kepada desentralisasi dan memiliki kurikulum nasional. Tujuan pendidikannya merujuk pada nilai-nilai kenabian, sejalan dengan tujuan pendidikan nasional. Kurikulum berasal dari materi Al-Qur’an dilakukan sebagai pembiasaan. Metode yang dipergunakan disesuaikan dengan kebutuhan anak berkebutuhan khusus. Kurikulum dan evaluasi penilaian pembelajaran di sekolah K-link Care Center dengan menganalisis perkembangan anak per semester, dan tidak memiliki ijazah setelah menyelesaikan tugasnya di sekolah tersebut.
MENINGKATKAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI METODE BERMAIN MENANGKAP BOLA KECIL PADA KELOMPOK A TK PERTIWI LUWUK KABUPATEN BANGGAI
Authors: APIT WIDAYATI T
Published: April 2019

Pertumbuhan dan perkembangan fisik terbentuk sejak periode prenatal atau dalam kandungan. Perkembangan fisik manusia meliputi berbagai aspek yang dipengaruhi sistem dan fungsi organ tubuh. Sistem syaraf yang sangat mempengaruhi perkembangan kecerdasan dan emosi.Sistem tulang dan otot-otot yang mempengaruhi perkembangan kekuatan dan kemampuan motorik. Sistem hormonal atau endokrin, yang menyebabkan munculnya pola-pola tingkah laku, emosi dan kepribadian. Kecerdasan kinestetik sangat penting bagi merangsang perkembangan pertumbuhan anak sangat berhubungan dengan perkembangan motorik sangat dipengaruhi oleh organ dan fungsi system susunan saraf pusat atau otak. Sistem susunan saraf pusat yang sangat berperanan dalam kemampuan motorik dan mengkoordinasi setiap gerakan yang dilakukan anak. Semakin matangnya perkembangan sistem saraf otak yang mengatur otot memungkinkan berkembangnya kompetensi atau kemampuan motorik anak. Perkembangan motorik anak dibagi menjadi Keterampilan atau gerakan kasar seperti berjalan, berlari, melompat, naik turun tangga.
Keterampilan motorik halus atau keterampilan manipulasi seperti menulis, menggambar, memotong, melempar dan menangkap bola serta memainkan benda-benda atau alat-alat mainan, berdasarkan hasil observasi penulis terhadap anak siklus I pertemuan I, tentang kecerdasan kinestetik anak yang dapat dilihat pada aspek berikut ini: anak mampu menangkap bola kecil sebesar 65% atau 13 orang anak, anak mampu menirukan gerakan menangkap bola kecil sebesar 70% atau 14 orang anak, dan anak mampu menangkap bola kecil sambil melompat 65% atau 13 orang anak.
Hasil observasi siklus I pertemuan II, observasi penulis terhadap anak, kecerdasan kinestetik anak yang dapat dilihat pada aspek berikut ini : anak mampu menangkap bola kecil sebesar 75% atau 15 orang anak, anak mampu menirukan gerakan menangkap bola kecil sebesar 80% atau 16 orang anak, dan anak mampu menangkap bola kecil sambil melompat 75% atau 15 orang anak
Hasil observasi siklus I pertemuan I, penulis terhadap anak, kecerdasan kinestetik anak yang dapat dilihat pada aspek berikut ini : anak mampu menangkap bola kecil sebesar 85% atau 17 orang anak, anak mampu menirukan gerakan menangkap bola kecil sebesar 90% atau 18 orang anak, dan anak mampu menangkap bola kecil sambil melompat 85% atau 17 orang anak.

Hasil pengamatan siklus II pertemuan II,Hasil observasi penulis terhadap anak, tentang kecerdasan kinestetik anak yang dapat dilihat pada aspek berikut ini: anak mampu menangkap bola kecil sebesar 95% atau 19 orang anak, anak mampu menirukan gerakan menangkap bola kecil sebesar 95% atau 19 orang anak, dan anak mampu menangkap bola kecil sambil melompat 100% atau 20 orang anak, yang artinya dengan adanya permainan bola kecil kecerdasan kinestetik anak menjadilebih meningkat.
PENGARUH BUDAYA HEDONISME TERHADAP TIMBULNYA VANDALISME SISWA SMK TRI DHARMA 3 DAN SMK YKTB 2 KOTA BOGOR
Authors: Safitri Ani
Published: April 2019

Vandalisme merupakan respons negatif terhadap lingkungan fisik dan lingkungan buatan. Karena manusia pada hakekatnya dipengaruhi dan mempengaruhi lingkungan. Vandalisme dapat timbul pada diri seseorang karena faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi masalah psikologis, biotis dan genetik, sedang faktor eksternal meliputi lingkungan baik lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.Dalam penelitian ini variabel internal disumsikan konstan pengaruhnya bagi siswa.Variabel eksternal yang diteliti dibatasi pada lingkungan keluarga sebagai lingkungan primer dan lingkungan sekolah sebagai lingkungan sekunder, mengingat luasnya cakupan lingkungan masyarakat sebagai lingkungan tersier.Meskipun lingkungan masyarakat diakui berpengaruh sebagai variabel pengganggu (intervening variable) tetapi tidak dilakukan pengontrolan karena itu dianggap konstan.
Vandalisme dapat dilatarbelakangi baik oleh muatan psikologis, Sosiologis maupun muatan lingkungan pada setiap orang.Obyek penelitian ini diarahkan kepada remaja karena diasumsikan memiliki andil dalam perbuatan vandalisme.Lingkungan keluarga sebagai lingkungan primer dalam kehidupan remaja mengandung muatan psikologis, sosiologis maupun lingkungan.Demikian juga halnya sekolah sebagai lingkungan sekunder. Vandalisme merupakan perbuatan yang bersifat mengganggu bahkan merusak lingkungan fisik dan buatan di sekitarnya baik yang merupakan milik orang lain (private property) maupun milik umum (public ameneties). Vandalisme yang umumnya ditemui adalah mencorat-coret dinding, jembatan, halte bis, merusak fasilitas milik umum seperti telpon umum, bis, WC umum, taman dan sebagainya.
Berdasarkan hasil perhitungan yang telah dilakukan dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa hipotesis nol (H0) penelitian ini ditolak, yaitu Tidak Terdapat Pengaruh antara Budaya Hedonisme Terhadap Vandalisme Siswa di SMK Tri Dharma 3 dan SMK YKTB 2 Kota Bogor, dan menerima hipotesis alternatif (Ha) yaitu Terdapat Pengaruh antara Budaya Hedonisme Terhadap Vandalisme Siswa di SMK Tri Dharma 3 dan SMK YKTB 2 Kota Bogor.
PERAN SEORANG GURU
Authors: Dayatullah Heru
Published: April 2019

Peran seorang guru dalam membangun mentalitas dan budaya bangsa sangatlah penting. Guru sebagai fasilitator dan motivator bertugas melayani anak-anak bangsa untuk mengembangkan dan mewujudkan cita-citanya. Kebebasan guru dalam mengembangan kreativitas mengajar diperlukan untuk mewujudkan cita-cita tertinggi bangsa ini yakni kesejahteraan dan kebahagiaan bangsa.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN PEMBERIAN MOTIVASI
Authors: . Rakhmiyanti , . Nurhayati , Hartaya Kendra
Published: April 2019

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan model pembelajaran STAD dan motivasi berprestasi dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Siklus Akuntansi, Kompetensi Dasar tahap–tahap pencatatan transaksi, di kelas X Akuntansi 1, semester 1 SMK Negeri 1 Bogor, tahun Pelajaran 2013-2014, dengan subyek siswa sejumlah 40 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan strategi siklus. Obyek penelitian dalam penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya pembelajaran. Dalam penelitian ini dibantu oleh guru yang berperan sebagai observer untuk mengamati pelaksanaan tindakan. Proses penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3) observasi (4) refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam empat pertemuan, tiap pertemuan adalah 8 jam pelajaran dengan waktu 1 jam pelajaran 45 menit. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan dan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran STAD, dengan pemberian motivasi berprestasi.Dapat dilihat dari data perolehan nilai rata-rata pada siklus I 2,89 untuk pengetahuan, dengan nilai terendah 2,00 dan nilai tertinggi 3,70. Rata-rata nilai keterampilan 2,91 nilai terendah 2,10 dan tertinggi 3,70 jumlah siswa yang mencapai KKM 65 %. Pada siklus II nilai rata-rata pengetahuan meningkat menjadi 3,15.dengan nilai terndah 2,40 dan tertinggi 4,00. Rata-rata nilai keterampilan 3,16 nilai terendah 2,20 dan tertinggi 4.00 jumlah siswa yang mencapai KKM 77,5 %. Setelah siklus III nilai rata-rata pengetahuan meningkat menjadi 3,45.dengan nilai terndah 3,04 dan tertinggi 4,00. Rata-rata nilai keterampilan 3,50 nilai terendah 3,12 dan tertinggi 4.00 jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 100%. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran tipe STAD dengan penerapan motivasi berprestasi dapat meningkatkan kemampuan dan hasil belajar akuntansi.
PERBEDAAN PENGARUH METODE SOSIODRAMA DAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN METODE CERAMAH DISERTAI DRILL TERHADAP HASIL BELAJAR PKn DI SD NEGERI COGREG 02 KECAMATAN PARUNG KABUPATEN BOGOR
Authors: Abdullah Sidik , . Turdjai , . Herawati
Published: April 2019

Pengaruh metode sosiodrama dan multimedia interaktif dengan metode ceramah disertai Drill terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02 kecamatan Parung kabupaten Bogor. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan: (1) untuk mengetahui pengaruh metode sosiodrama dan multimedia interaktif terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02; (2) untuk mengetahui pengaruh metode ceramah disertai drill terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02; (3) untuk mengetahui perbedaan pengaruh metode sosiodrama dan multimedia interaktif dengan metode ceramah disertai Drill terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain pre tes-pos tes dengan kelompok pembanding. Peneliti menetapkan taraf signifikansi ? = 0,05 (5%). Artinya tingkat kepercayaan pengujian hipotesis adalah 95 %. Hasil analisis data menunjukan perbedaan nilai t hitung pada metode ceramah disertai drill (39,669). Nilai t hitung pada metode sosiodrama dan multimedia interaktif (43,232). Besarnya nilai perbedaan tersebut menunjukan bahwa pembelajaran PKn di SD Negeri Cogreg 02 kurang berjalan efektif jika hanya menggunakan metode ceramah saja. Berdasarkan data dan hasil analisis dapat ditarik kesimpulan: (1) metode sosiodrama dan multimedia interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02, sebesar 12,948 > ttabel (21, 0,025) (2,08); (2) metode ceramah disertai Drill berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02, sebesar 10,889 > ttabel (21, 0,025) (2,08); (3) metode sosiodrama dan multimedia interaktif memiliki perbedaan pengaruh dengan metode ceramah disertai Drill terhadap hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02, sebesar 4,282 > ttabel (21, 0,025) (2,08). Oleh sebab itu semakin baik metode sosiodrama dan multimedia interaktif digunakan akan semakin tinggi hasil belajar PKn di SD Negeri Cogreg 02.
HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI INTERPERSONAL PENDIDIK DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN FUNGSI RESERSE BRIGADIR DI SPN PMJ
Authors: Mahmudi Amir , . Yanuardi
Published: April 2019

Rumusan masalah penelitian sebagai berikut : 1). Apakah terdapat hubungan antara komunikasi interpersonal pendidik denganhasil belajar peserta didik?, 2). Apakah terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar peserta didik?, dan 3).Apakah terdapat hubungan antara komunikasi interpersonal pendidik dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar peserta didik?. Uji hipotesis pertama diperoleh koefisien korelasi ry.1 = 0,648, dengan thitung = 22,094 > (ttabel = 1,658 pada ? = 0,05 dan ttabel = 2,326 pada ?= 0,01). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 terima, terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara Komunikasi Interpersonal (X1) dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y) dengan katagori kuat. Kontribusi Komunikasi Interpersonal (X1) dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y) dihitung berdasarkan koefisien determinasi yaitu r2 = (ry.1)2 = 0,42. Variabel Komunikasi Interpersonal membentuk kontribusi sebesar 42% dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse. Uji hipotesis kedua diperoleh koefisien korelasi ry.2 = 0,717 dan thitung = 13,926 > ttabel (ttabel = 1,658 pada ? = 0,05 dan ttabel = 2,326 pada ? = 0,01). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, terdapat hubungan positif yang signifikan antara Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y) dengan katagori kuat. Kontribusi Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y) dihitung berdasarkan koefisien determinasi yaitu r2 = (ry.2)2 = 0,514. variabel Motivasi Belajar membentuk kontribusi sebesar 51,4% dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y). Uji hipotesis ketiga diperoleh koefisien korelasi ry.1.2 = 0,719 dan Fhitung = 51,903 > (Ftabel = 3,94 pada ? = 0,05 dan ttabel = 6,90 pada ? = 0,01). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, dengan demikian terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara Komunikasi Interpersonal (X1) dan Motivasi Belajar (X2) secara bersama-sama dengan Hasil Belajar (Y), dengan katagori kuat. Kontribusi Komunikasi Interpersonal (X1) dan Motivasi Belajar (X2) secara bersama-sama dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y) dihitung berdasarkan koefisien determinasi yaitu r2 = (ry.1.2)2 = 0,517 Variabel Motivasi Belajar membentuk kontribusi sebesar 51,7% dengan Hasil Belajar Fungsi Reserse (Y).
Jurnal Teknologi Pendidikan. Program Studi Teknologi Pendidikan. Fakultas Pascasarjana. UIKA. Bogor. 1 HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PARTISIPASI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (Survey pada Siswa Kelas VIII di MTs Attaqwa
Authors: Majid Abdul , Abidin Arief Zainal
Published: April 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) hubungan antara Motivasi Belajar dengan hasil belajar Matematika, 2) hubungan antara Partisipasi Siswa dengan hasil belajar Matematika , dan 3) hubungan antara Motivasi belajar dan Partisipasi Siswa secara bersama-sama dengan hasil belajar Matematika .
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari-April 2015 dengan metode penelitian yang digunakan adalah survei pada seluruh siswa kelas VIII MTs. Attaqwa Cicurug Sukabumi Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian berjumlah 61 orang peserta didik yang diambil dengan menggunakan teknik sampel acak proporsional (proportional random sampling).
Pengumpulan data menggunakan instrumen angket dan tes. Sebelum instrumen penelitian digunakan, terlebih dahulu diujicobakan pada satu kelas VIII yang telah ditetapkan sebagai kelas ujicoba. Kemudian dilakukan uji validitas dan reliabilitas untuk masing-masing instrumen. Uji validitas dan reliabilitas tes hasil belajar menggunakan rumus korelasi Product Moment dan rumus KR-20. Sedangkan untuk mengetahui motivasi belajar dan partisipasi siswa peneliti menggunakan instrumen nontes, uji validitas dan reliabilitas menggunakan rumus korelasi Product Moment dan Alpha Cronbach.
Pengujian persyaratan analisis untuk uji normalitas menggunakan uji Lilifoers dan untuk uij homogenitas menggunakan uji Bartlett dengan ? = 0.05 dan diperoleh kesimpulan : 1) sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal, 2) sampel berasal dari populasi yang homogen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar (X1) dengan hasil belajar Matematika (Y) dengan koefisien korelasi ry1 = 0.664 dan persamaan regresi ? = -6.757 + 0.292 X1. (2) Terdapat hubungan positif antara Partisipasi Siswa (X2) dengan hasil belajar (Y) dengan koefisien korelasi sebesar ry2 = 0.327 dan persamaan regresi ? = 10.375 + 0.189 X2. (3) Terdapat hubungan positif antara Motivasi Belajar (X1) dan Partisipasi Siswa (X2) dengan hasil belajar Matematika (Y) dengan koefisien korelasi ry12 = 0.665 dengan persamaan regresi ? = -5.879 + 0.301 X1 - 0.023 X2.
Hasil ini menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika dapat ditingkatkan dengan menumbuhkembangkan Motivasi Belajar dan Partisipasi Siswa, baik secara sendiri maupun secara bersama-sama.
KORELASI PROFESIONALISME GURU, MINAT BELAJAR SISWA DENGAN HASIL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Authors: . Syarifuddin
Published: April 2019

Tujuan penelitian ini, adalah Mengetahui profesionalisme guru bidang studi Bahasa Arab, Mengetahui minat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran pada bidang studi Bahasa Arab, Mengetahui hubungan signifikan antara profesionalisme guru, minat belajar siswa dengan hasil pembelajaran pada bidang studi Bahasa Arab.
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan rumus Pearson Product Moment. Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan yaitu melalui angket yang diberikan kepada peserta didik kelas XI yang dipilih secara acak, kemudian dengan observasi, wawancara dan dengan studi dokumentasi. Setelah data-data tersebut diperoleh, penulis menganalisis data dan melakukan uji hipotesis atau uji t.
Selanjutnya penulis menyimpulkan hasil penelitian dalam bentuk analisis interpretasi data. Setelah penelitian ini dilakukan, penulis memperoleh hasil penelitian bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara profesionalisme guru dengan minat belajar siswa pada pembelajaran Bahasa Arab.
Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (Studi Korelasi Pada Peserta Didik Kelas X Akomodasi Perhotelan di SMKN 1 Bojo
Authors: Qurotu Ainin Arika , Saefuddin Didin
Published: April 2019

Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode studi korelasi. Sampel dari penelitian ini terdiri dari 32 peserta didik yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik uji Prasyarat Analisis Data dan Uji Hipotesis.
Data dalam penelitian ini untuk variabel Hasil Belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (Y) diambil melaluli tes soal SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) pilihan ganda A, B, C, D,dan E yang terdiri dari 30 butir soal. Untuk Variabel Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer (X1) dan Motivasi Belajar (X2) diambil data melalui non tes berupa angket yang terdiri dari masing-masing 30 butir pernyataan yang menggunakan skala Likert S = Selalu, SR = Sering, K = kadang-kadang, TP = Tidak pernah. Berdasarkan pengolahan data diperoleh (1) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer (X1) dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (Y) dengan koefisien korelasi ry1 = 0.491 dan persamaan regresi ? = 5,008 + 0,173 X1. (2) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar (X2) dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (Y) dengan koefisien korelasi sebesar ry2 = 0.576 dan persamaan regresi? = 9,02 + 0,138 X2. (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer (X1) dan motivasi belajar (X2) dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (Y) dengan koefisien korelasi ry12 = 0.652 dengan persamaan regresi ? = 1,717 + 0.116 X1 + 0.110 X2. Dengan demikian dapat disimpulkan (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara Persepsi Siswa Tentang Penggunaan XMedia Pembelajaran Berbantuan Komputer dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja) (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja), (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbantuan Komputer dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan hasil belajar SHKK (Sanitasi Hygiene dan Keselamatan Kerja).
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN RASA PERCAYA DIRI DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Authors: . Firmansyah , Muhyidin Nurzaelani Mohammad
Published: April 2019

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil Belajar Bahasa Inggris peserta didik SMK Putra Pelita. Salah faktor yang diduga berhubungan dengan hasil belajar Bahasa Inggris adalah kecerdasan intrapersonal dan rasa percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan hasil belajar Bahasa Inggris; (2) hubungan antara rasa percaya diri dengan hasil belajar Bahasa Inggris; dan (3) hubungan antara kecerdasan intrapersonal dan rasa percaya diri secara bersama-sama dengan hasil belajar Bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara kecerdasan intrapersonal (X1) dengan hasil belajar Bahasa Inggris (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = -9,745 + 0,393 X1 dengan koefisien korelasi ry1 0,468. Nilai koefisiensi determinasi yang diperoleh adalah 21,9% yang dapat ditaksirkan bahwa variabel bebas X1 (Kecerdasan Intrapersonal) memiliki pengaruh kontribusi sebesar 21,9% terhadap variabel Y (Hasil Belajar Bahasa Inggris) dan 78,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X1; (2) terdapat hubungan positif antara rasa percaya diri (X2) dengan hasil belajar Bahasa Inggris (Y) yang memiliki persamaan regresi ? = -15,198 + 0,320 X2 dengan koefisiensi korelasi ry2 = 0,556. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh 30,9% yang dapat ditafsirkan bahwa variabel bebas X2 memiliki pengaruh kontribusi sebesar 30,9% terhadap variabel Y dan 69,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar variabel X2; (3) terdapat hubungan positif antara kecerdasan intrapersonal (X1) dan rasa percaya diri (X2) dengan hasil belajar Bahasa inggris yang memiliki persamaan regresi Y ?=-22,953+0,238X_1+0,251X_2 dengan koefisien korelasi Ry.12 = 0,635. Koefisien determinasi antara variabel bebas (X1 dan X2) dengan variabel terikat (Y) didapat sebesar 0,375. Hal ini menunjukan bahwa 37,5%. Hasil belajar Bahasa Inggris dapat dipengaruhi secara bersama-sama oleh variabel kecerdasan intrapersonal dan rasa percaya diri. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, hasil belajar Bahasa Inggris dapat ditingkatkan dengan cara meningkatkan secara bersama-sama kecerdasan intrapersonal dan rasa percaya diri peserta didik.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PEWARISAN SIFAT MENURUT HUKUM MENDEL MATA PELAJARAN BIOLOGI DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS 12 IPA 3 SMA KOSGORO KOTA BOGOR
Authors: Turnawan Asep
Published: April 2019

Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan karena masih rendahnya pemahaman dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Biologi tentang Pewarisan Sifat Menurut Hukum Mendel.. Penelitian dilakuakn melalui empat tahap yakni perencanaan tindakan (Planning), Pelaksana Tindakan(Acting), Observasi (Observing) dan Refleksi dan Evaluasi.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mengetahui penggunaan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Pewarisan Sifat menurut Hukum Mendel. (2) Untuk menggambarkan proses peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi tentang Pewarisan Sifat menurut Hukum Mendel. Sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dikelas 12 IPA3 mata pelajaran Biologi tahun pelajaran 2014/2015 semester ganjil (3). Untuk mengukur besarnya peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi tentang Pewarisan Sifat menurut Hukum Mendel. Sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dikelas 12 IPA 3 mata pelajaran Biologi tahun pelajaran 2014/2015 semester ganjil.
Berdasarkan hasil analisa data pada siklus I bahwa keaktifan peserta Berdasarkan data yang diperoleh pada grafik, peserta didik yang telah mencapai KKM sebanyak 29 orang 80,50% pserta didik dan 88,88% peserta didik cukup aktif bertanya pada pembelajaran dengan model pembelajran inquari berarti sebagian besar peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar pada materi Pewarisan Sifat Menurut Hukum Mendel. Persentase peserta didik yang telah mencapai KKM tersebut sudah memenuhi Tahap Refleksi.
Peningkatan data ketuntasan berdasarkan hasil analisa data terdapat peningkatan jumlah ketuntasan dari siklus I 80,50 % ke siklus II 97,4% atau 35 peserta didik dan 2,78 % 1 peserta didik yang tidak tuntas. Hal ini menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing akan meningkatan prosentase ketuntasan peserta didik. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari data hasil rata-rata nilai yang meningkat. Peningkatan Rata-Rata Nilai Peserta Didik dari Tiap Siklus. Peningkatan rata-rata nilai peserta didik pra siklus 74,19, meningkat rata-rata nilai siklus I 79,03 dan Siklus II 81,92, meningkatnya rata-rata nilai ini dapat terjadi karena menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.