Simulation of situations as one of the forms of professionally directed activities of nursing staff (based on the example of a medical college)
Authors: Тихомирова В.А. , Шарочева М.А. , Глушкова А.Ю. 
Published: July 2024

в статье рассматривается моделирование ситуаций как одна из форм профессионально-направленной деятельности будущих специалистов (на примере медицинского колледжа). Обоснована актуальность качества подготовки сестринского персонала на базе медицинского колледжа. Отмечено, что моделирование ситуаций является одной из форм будущей профессионально-направленной деятельности студентов медицинского колледжа. Проведен анализ ситуационных клинических задач. Выявлено, что они выстраиваются по определенной схеме: возраст, пол (например, 45-летний мужчина), место оказания помощи (например, обратился в приемный покой), жалобы в настоящее время (например, по поводу головной боли), длительность (например, продолжающейся в течение двух дней), анамнез жизни (с семейным анамнезом), данные физикального обследования. Определено, что сочетание исходных данных, проблемы, а также необходимости найти ее решение позволяет рассмотреть ситуации как стандартные, так и нестандартные, что способствует формированию у студентов клинического мышления, аналитического и критического мышления, ответственности за свое решение. Выделены следующие особенности моделирования ситуаций в медицинском колледже: практикоориентированность, развитие профессиональных умений, в частности, социальных, коммуникативных, аналитических, практических, организация комфортной среды для обучения, позволяющей обучаться на собственных ошибках и совершенствовать свои навыки без риска для пациентов, интеграция теоретических знаний в практическую деятельность студентов, реализация подготовки студентов к реальным ситуациям и клиническим сценариям. Отмечено, что моделирование ситуаций в медицинском колледже характеризуется определенной спецификой, в частности, сначала дается описание проблемы, требующей оперативного решения, далее описываются наблюдаемые объективные факты состояния пациента, решение задачи предполагает оценку ситуации и определение путей ее решения. Сделан вывод о том, что применение моделирования ситуаций способствует формированию у студентов ключевых компетенций, в частности: готовности к разрешению проблем, готовности к саморазвитию, готовности к социальному взаимодействию, коммуникативной компетентности.

the article discusses situation modeling as one of the forms of professionally oriented activity of future specialists (using the example of a medical college). The relevance of the quality of training of nursing personnel at the medical college is substantiated. It is noted that modeling situations is one of the forms of future professionally oriented activity of medical college students. An analysis of situational clinical tasks was carried out. It was revealed that they are arranged according to a certain pattern: age, gender (for example, a 45-year-old man), place of care (for example, went to the emergency room), current complaints (for example, about a headache), duration (for example, lasting for two days), life history (with family history), physical examination data. It has been determined that the combination of initial data, a problem, and the need to find its solution allows us to consider both standard and non-standard situations, which contributes to the formation of clinical thinking, analytical and critical thinking in students, and responsibility for their decisions. The following features of modeling situations in a medical college are highlighted: practice orientation, development of professional skills, in particular social, communicative, analytical, practical, organization of a comfortable learning environment that allows you to learn from your own mistakes and improve your skills without risk to patients, integration of theoretical knowledge into practical activities of students, implementation of preparing students for real situations and clinical scenarios. It is noted that the modeling of situations in a medical college is characterized by certain specifics, in particular, first a description of the problem that requires an operational solution is given, then the observed objective facts of the patient’s condition are described, solving the problem involves assessing the situation and determining ways to solve it. It is concluded that the use of situation modeling contributes to the formation of key competencies in students, in particular: readiness to solve problems, readiness for self-development, readiness for social interaction, communicative competence.