الجمعيات الطلابية وأثرها على الطالب في جامعة الكويت: دراسة ميدانية.
Authors: نبيلة يوسف عبدالله الكندري  
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آراء طلبة جامعة الكويت حول فاعلية الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ كما هدفت إلى تعرف تأثير المشاركة بتلك الجمعيات على الطلبة المشاركين فيهاـ وقد طبقت استبانتان لتحقيق تلك الأهدافـ .
الاستبانة الأولى­ تتعلق بأدوار الجمعيات الطلابية، وتكونت من 24 بنداً، خصص منها 7 بنود للأدوار الأكاديمية، و 12 بنداً للأدوار الاجتماعية والثقافية، و 5 بنود للأدوار الترفيهية، وقد طبقت على عينة تكونت من 370 طالبا وطالبةـ الاستبانة الثانية­ تتعلق بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطلبة المشاركين فيها، وتكونت من 22 بنداً، وقد طبقت على عينة تكونت من 177 طالباً وطالبةـ وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية­
وجود رضا طلابي عن الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بأدوار الجمعيات الطلابية وفقاً للنوع والجنسية، في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للكليات، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ
المشاركة في الجمعيات الطلابية تسهم بشكل واضح في تنمية شخصية الطلبة المشاركين فيهاـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطالب وفقاً للنوع، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للجنسية والكلياتـ

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آراء طلبة جامعة الكويت حول فاعلية الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ كما هدفت إلى تعرف تأثير المشاركة بتلك الجمعيات على الطلبة المشاركين فيهاـ وقد طبقت استبانتان لتحقيق تلك الأهدافـ .
الاستبانة الأولى­ تتعلق بأدوار الجمعيات الطلابية، وتكونت من 24 بنداً، خصص منها 7 بنود للأدوار الأكاديمية، و 12 بنداً للأدوار الاجتماعية والثقافية، و 5 بنود للأدوار الترفيهية، وقد طبقت على عينة تكونت من 370 طالبا وطالبةـ الاستبانة الثانية­ تتعلق بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطلبة المشاركين فيها، وتكونت من 22 بنداً، وقد طبقت على عينة تكونت من 177 طالباً وطالبةـ وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية­
وجود رضا طلابي عن الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بأدوار الجمعيات الطلابية وفقاً للنوع والجنسية، في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للكليات، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ
المشاركة في الجمعيات الطلابية تسهم بشكل واضح في تنمية شخصية الطلبة المشاركين فيهاـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطالب وفقاً للنوع، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للجنسية والكلياتـ

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آراء طلبة جامعة الكويت حول فاعلية الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ كما هدفت إلى تعرف تأثير المشاركة بتلك الجمعيات على الطلبة المشاركين فيهاـ وقد طبقت استبانتان لتحقيق تلك الأهدافـ .
الاستبانة الأولى­ تتعلق بأدوار الجمعيات الطلابية، وتكونت من 24 بنداً، خصص منها 7 بنود للأدوار الأكاديمية، و 12 بنداً للأدوار الاجتماعية والثقافية، و 5 بنود للأدوار الترفيهية، وقد طبقت على عينة تكونت من 370 طالبا وطالبةـ الاستبانة الثانية­ تتعلق بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطلبة المشاركين فيها، وتكونت من 22 بنداً، وقد طبقت على عينة تكونت من 177 طالباً وطالبةـ وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية­
وجود رضا طلابي عن الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بأدوار الجمعيات الطلابية وفقاً للنوع والجنسية، في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للكليات، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ
المشاركة في الجمعيات الطلابية تسهم بشكل واضح في تنمية شخصية الطلبة المشاركين فيهاـ
لا توجد فروق ذات دلالة لاستجابات أفراد العينة على بنود الاستبانة ذات العلاقة بتأثير المشاركة في الجمعيات الطلابية على الطالب وفقاً للنوع، والسنوات الدراسية، والمعدل العامـ في حين توجد فروق ذات دلالة وفقاً للجنسية والكلياتـ

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف آراء طلبة جامعة الكويت حول فاعلية الأدوار الأكاديمية، والاجتماعية، والثقافية، والترفيهية للجمعيات الطلابيةـ كما هدفت إلى تعرف تأثير الم