ФАКТОР ДИАСПОРЫ КАК КАТАЛИЗАТОР РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ АРМЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ)
Authors: РОЕВА-МКРТЧЯН Е.Б. 
Published: February 2025

Статья посвящена вопросу участия армянской диаспоры в развитии Республики Армения, начиная с 1990-х годов. По мнению автора, во взаимоотношениях между материнским государством и диаспорой особое место занимает взаимодействие в сфере экономики. В подобных государствах экономический капитал воспринимается как ресурс для собственного развития. Помимо экономических интересов, связанных с иностранными инвестициями, для членов диаспоры важную роль играют также национальные чувства, естественное стремление людей способствовать укреплению и усилению внешнеполитических позиций своей Родины. В данном исследовании автор рассматривает вклад диаспоры в развитие сферы образования Республики Армения в качестве примера долгосрочных и безвозмездных инвестиций диаспоры в экономику материнского государства. В настоящее время для постсоветских стран повышение качества образования и системы его оценивания приобрели статус приоритетных направлений национальной политики в сфере образования. Это вызвано необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров, которые отвечали бы потребностям международного рынка труда и общества, в основе которого лежит знание широком смысле слова. Особое внимание автор уделяет инвестициям армянской диаспоры России, США, Западной Европы и стран Востока, таких как Ливан, Сирия и Египет в сферу образования материнского государства и причинам этого явления. Автор выделяет два магистральных направления, по которым идут инвестиции в образование в Республике Армения от диаспоры. В исследовании дана характеристика некоторым наиболее значимым образовательным проектам армянской диаспоры, которые осуществляются на территории Республики Армения. В статье впервые вводятся в научный оборот данные о количестве средств, выделенных с 2003 года армянами Спюрка на образование в Армении, а также приведены примеры конкретных образовательных проектов, которые реализуются в Республике Армения на средства армянской диаспоры стран Востока и их влияние на общее состояние образовательной сферы республики.

The article is devoted to the issue of participation of the Armenian diaspora in the development of the Republic of Armenia since the 1990s. In the author's opinion, interaction in the economic sphere occupies a special place in the relations between the mother state and the diaspora. In such states, economic capital is perceived as a resource for its own development. In addition to economic interests related to foreign investment, national feelings also play an important role for members of the diaspora, the natural desire of people to contribute to strengthening and intensification the foreign policy positions of their homeland. In this research, the author considers the contribution of the diaspora to the development of the educational sphere of the Republic of Armenia as an example of the long-term and gratuitous investments of the diaspora in the economy of the mother country. At present, for the post-Soviet countries, the improvement of education quality and the system of its evaluation have acquired the status of priority directions of the national policy in the sphere of education. This is due to the need to train highly qualified personnel that meet the needs of the international labor market and society, which is based on knowledge in the broadest sense of the word. The author pays special attention to the investments of the Armenian diaspora in Russia, the USA, Western Europe and Eastern countries, such as Lebanon, Syria and Egypt in the education of the mother country and the reasons for this phenomenon. The author emphasizes two main directions, which are used to invest in education in the Republic of Armenia from the diaspora. The research described some of the most significant educational projects of the Armenian diaspora, which are carried out in the territory of the Republic of Armenia. The article introduces for the first time the scientific data on the amount of funds allocated from the Armenian diaspora to education in Armenia in 2003, as well as examples of specific educational projects implemented in the Republic of Armenia at the expense of the Armenian diaspora of the Eastern countries and their impact on the overall state of the educational sphere of the republic.