bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
L’admiration
Authors: Granger Christophe
Published: March 2021

Si l’autorité d’une chose ou d’une personne repose, non pas sur leurs qualités propres, mais sur la magie sociale qui les fait dignes d’admiration, on s’est peu interrogé sur ce qu’il en est du fait d’admirer. En se penchant sur les scènes proustiennes de la Berma, qui voient Marcel échouer à admirer le spectacle théâtral qu’il s’était préparé à admirer, cet article montre que l’admiration est, non pas la mise à exécution de règles collectives d’appréciation, mais une action particulière qui s’actualise à la rencontre de l’état historique de ce qui est admirable et de la formation individuelle des perceptions vécues comme personnelles.
La maison délicieuse
Authors: Berque Augustin
Published: March 2021

« Maison délicieuse » est une expression qu’employa l’abbé Marc-Antoine Laugier dans son Essai sur l’architecture (1753) à propos de la description que le Père Attiret, jésuite employé à la Cour de l’empereur de Chine, avait faite de l’une des constructions qui agrémentaient le Jardin de la clarté parfaite ( Yuanmingyuan ). Un équivalent chinois du Petit Trianon, en somme. À cette époque se sont croisées, dans l’Europe des Lumières, la tradition européenne du paysage de la pastorale, venue de la Grèce antique, et celle de l’ermitage paysager, venue de Chine par les jardins anglo-chinois. Plus tard, croisé encore avec l’inspiration nord-américaine de la little house on the prairie , ce courant devait engendrer l’idéal pavillonnaire des banlieues du xx e  siècle, puis celui de l’habitat ruraliforme qui, avec l’automobile, s’est diffusé dans les pays riches. Habiter au plus près de la nature ! Cet idéal urbain est essentiellement une quête de paysage. On retracera l’histoire de ses motivations, pour terminer sur le problème qu’il nous faut aujourd’hui résoudre : cette quête de « la nature » (en termes de paysage) aboutit à détruire la nature (en termes d’écosystème).
Une histoire sociale des rêves revisitée
Authors: Burke Peter
Published: March 2021

Publié au début des années 1970, l’article de Peter Burke fut l’un des premiers à affirmer que les rêves ont une histoire. Concentrés sur les niveaux individuel et universel de signification des rêves, Freud et Jung n’ont pas vu l’existence d’un niveau intermédiaire : celui des significations socio-historiques. L’article propose ainsi d’éviter certains réductionnismes interprétatifs : rêver d’un roi au xvii e siècle n’est pas nécessairement rêver du père, mais bien ici du roi lui-même. Sauf à ignorer la forte pénétration du politique dans les songes du temps. Parce que les désirs réprimés, les anxiétés et les conflits s’expriment par ailleurs dans le contenu latent des rêves, ce dernier est lui aussi doté d’une histoire. Laquelle n’est autre que celle du refoulement.
Résistances du rêve, rêves de résistance
Authors: Linstrum Erik
Published: March 2021

Durant l’entre-deux-guerres, des officiers et des chercheurs de l’Empire britannique, inspirés par la psychanalyse freudienne, se sont lancés dans un curieux projet : il s’agissait de collecter des rêves auprès des habitants en Asie du Sud-Est, en Afrique et dans le Pacifique. Alors que les collecteurs de rêves espéraient identifier les origines inconscientes du mécontentement politique, les résultats ont en fait remis en cause l’image de soi de la Grande-Bretagne comme pouvoir impérial fort certes mais bienveillant. Certains rêves ont mis au jour des qualités universelles de l’esprit, ce qui venait compliquer la hiérarchisation des races. D’autres ont montré que le pouvoir britannique reposait finalement sur l’intimidation et la violence.
« Histoires d’elles »
Authors: Bantigny Ludivine
Published: March 2021

« Le temps de la colère, les femmes, notre temps est arrivé » : c’est ce que chante l’hymne du MLF. Nombreux sont les « groupes femmes », « groupes de parole », « groupes de conscience » créés tout au long des années 1970 dans des entreprises, quartiers et universités. Les étudier sous l’angle de l’expérience, c’est mettre au jour tout à la fois la part des émotions constructives engagées dans la mobilisation, la place du corps face aux violences faites aux femmes, la force des indignations, certes, mais de celles qui portent le désir de subvertir le champ du politique par une imagination créatrice.
Une éthologie phénoménologique de l’activité et de l’expérience des volleyeurs en situation
Authors: Fache Hélène , Récopé Michel , Biache Marie-Joseph
Published: March 2021

L’étude vise une compréhension de l’expérience des volleyeurs à partir de l’analyse de leurs actes lors de matchs, au sein d’un contexte réglementé qui résulte d’une construction culturelle. Notre perspective est une tentative d’éthologie phénoménologique s’efforçant de relier les aspects phénoménaux pour le chercheur, observateur des actes, et les phénomènes pour l’acteur. L’étude porte sur trois populations contrastées de joueurs initialement caractérisés selon le critère de leur mobilisation en situation (des joueurs régulièrement peu, fortement et moyennement mobilisés). Cette caractérisation, de nature extrinsèque et comportementale, est insuffisante parce qu’elle ne s’intéresse pas à l’activité ni à l’expérience des pratiquants. L’étude vise donc à appréhender le rapport que ces trois types de joueurs entretiennent avec le jeu et les situations du jeu, ce qui nous paraît constituer le préalable de toute entreprise de formation. L’analyse met en relation les comportements typiques manifestés lors de moments discriminants avec les ressentis et les significations correspondants, exprimés lors d’un entretien. Les convergences entre ces matériaux aboutissent à l’identification de trois modes/mondes de pratique du volley-ball et à la spécification, pour chacun d’eux, d’une norme prévalente. Celle-ci détermine une sensibilité qui structure l’activité et l’expérience. On aboutit ainsi à une caractérisation plus féconde des trois populations, par la mise en évidence du sens qui structure le mode de pratique et qui, de manière indissociable, confère la signification des objets propres formant le monde de la pratique.
Mobilisation et construction de l’expérience dans un modèle de la compétence
Authors: Coulet Jean-Claude
Published: March 2021

Les modèles classiques de la compétence restent très discrets quant aux processus impliqués lors de sa mobilisation et de sa construction par un sujet, c’est-à-dire, lorsqu’à partir de son expérience, dans une situation déterminée, celui-ci fait face à une tâche donnée et produit une performance, tout en réorganisant cette expérience grâce à l’activité déployée. Une telle question est pourtant cruciale si l’on veut rompre avec un certain empirisme des pratiques de description, d’évaluation ou de développement des compétences. Nous proposons, ici, une synthèse de plusieurs concepts et cadres théoriques, permettant de s’engager sur cette voie, sous la forme d’un modèle de la compétence, articulant « activité productive » et « activité constructive » (Samurçay & Rabardel, 2004) en termes de « schème » (Vergnaud,, 1990 ; Vergnaud & Récopé, 2000) et de « régulations » de l’activité (Piaget, 1975 ; Leplat, 2004).
Méthodes, modèles et paradoxes pour la mesure des acquis expérientiels
Authors: Ollagnier Edmée
Published: March 2021

la validation des acquis permet aujourd’hui à de nombreuses personnes d’accéder à des certifications officielles, allant des certificats de formation professionnelle de base aux diplômes universitaires. Mais si cette forme d’accès aux certifications est à saluer, elle pause néanmoins de nombreux problèmes, dont celui de la mesure des acquis. Trois approches méthodologiques de pratiques d’accompagnement à la validation, correspondant chacune à des modèles théoriques clairement identifiables, seront examinés. Mais c’est la qualité des combinaisons entre ces approches qui peut être faite par les professionnels de la validation, qui semble garantir la justesse de l’évaluation.
Pourquoi le concept de corps-soi ? Corps-soi, activité, expérience
Authors: Schwartz Yves
Published: March 2021

Ce texte tente d’abord d’expliquer en fonction de quelles rencontres et interrogations la thèse selon laquelle toute activité de travail est toujours « usage de soi, par soi, par les autres » (Schwartz 1987) s’est progressivement reformulée sous cette forme : toute activité industrieuse est toujours « dramatique d’usage d’un corps-soi », la « dramatique » renvoyant à la nécessité continue de trancher des débats de normes. L’activité humaine étant alors identifiée comme continuité de débats de normes dont le corps-soi est le creuset, il convient alors de se demander comment selon des empans temporels différents, ces débats de normes s’enchâssent, ce qui revient à argumenter comment les rapports en valeur aux milieux de vie et de travail s’incorporent au plus profond du corps-soi, y compris selon les temporalités les plus brèves, « enfouies dans le corps ». Enfin, il est alors nécessaire de comprendre quelle est l’unité énigmatique de cette entité -le corps-soi-, qui accumule de l’expérience et des savoirs, de formes extrêmement diverses, notamment dans leur rapport au langage, qui articule en lui du patrimoine épistémique et une sensibilité axiologique, sans cesser d’être disponible ou contraint aux micro-choix et aux réajustements que la vie ne cesse de lui proposer ou imposer. Reprenant sur ce point partiellement à son compte la distinction de l’idem et de l’ipse, que Pastré a lui-même réutilisée à partir de développements de Ricœur, ce texte se propose de concevoir les débats de normes enchâssés comme le cœur battant de la dialectique de l’idem et de l’ipse.
Les prises d’information dans les activités professionnelles : des éléments à prendre en compte en formation
Authors: Murillo Audrey , Becerril Raquel , Fraysse Bernard
Published: March 2021

Nous proposons une réflexion autour des prises d’information effectuées par les professionnels, et de l’importance de leur prise en compte dans les situations de formation. Notre propos découle de deux recherches issues de la didactique professionnelle : une recherche porte sur l’activité d’agriculteurs qui utilisent du bois broyé pour fertiliser leur sol, l’autre recherche porte sur l’utilisation d’une Machine Outil à Commande Numérique en contexte professionnel et en contexte de formation. Après avoir montré que les prises d’information des professionnels sont à la fois sources et produits de leurs représentations pour l’action, nous avançons des propositions théoriques et méthodologiques concernant l’étude des prises d’information. Nous montrons également qu ‘une focalisation sur les prises d’information permet d’analyser l’activité en situation professionnelle, l’activité en situation de formation, mais également l art!culat!on entre ces deux s!tuat!ons.
Mobiliser les acteurs d’établissements scolaires Formations ouvertes et à distance (FOAD) : le métier de formateur en question
Authors: Renaud Gilbert
Published: March 2021

De nouveaux dispositifs de formation, les formations ouvertes et à distance (FOAD) se développent dans la formation professionnelle continue avec une incidence sur l’activité des formateurs. Cette évolution de l’activité de formation est-elle une simple adaptation fonctionnelle ou signifie-t-elle une transformation plus radicale du métier ? À quelles conditions ? Cet article défend l’idée que le métier de formateur est référencé à un socle identitaire dans lequel le formateur se reconnaît et qui repose sur une posture créative, de maîtrise des objets de formation et de relation avec les apprenants. Cette posture s’entretient de désir, de pulsions qui mobilisent le formateur et le motivent. Ja mise en place de FOAD propose parfois une division du travail et une répartition des tâches pouvant placer le formateur dans des postures qui transforment son métier au point que certains formateurs s’interrogent sur leur nouvelle identité professionnelle.
Mobiliser les acteurs d’établissements scolaires secondaires dans le développement d’une dynamique de changement. Mise en évidence de conditions participant au développement d’une auto-analyse de leur fonctionnement
Authors: Castin Jean , Timmermans Paul , Dejean Karine , Charlier Évelyne
Published: March 2021

Durant 2 années, nous avons formé et accompagné les directions de 14 établissements secondaires et leurs collaborateurs au développement d’une dynamique de changement. Ourant la formation/accompagnement, nous les avons amenés à analyser leur fonctionnement en vue d’améliorer l’efficacité de leurs act!ons . Nous avons choisi d’étudier trois cas d’établissements afin de comprendre les différentes manières dont les directions et leurs collaborateurs se sont approprié les divers résultats d’auto-analyse et comment les projets de changement se sont développés. Hour ce faire, nous avons repéré en quoi un dispositif impliquant une mobilisation large des acteurs et une auto-analyse du fonctionnement de l’établissement, pourrait générer de nouveaux apprentissages et des changements de pratiques .
Interactions tutorales et formation des formateurs
Authors: Filliettaz Laurent
Published: March 2021

Cet article propose de montrer comment un programme de recherche en formation professionnelle initiale, fondé sur les principes et les ressources de l’analyse interactionnelle, peut contribuer à éclairer des difficultés que rencontrent les formateurs à la pratique professionnelle dans le quotidien de leur travail. En particulier, nous montrons comment les données empiriques ont fait l’objet d’une exploitation analytique, comment certains concepts issus de la recherche sur les apprentissages au travail ont permis de construire des liens entre des problématiques langagières et des questions de formation, comment un outil diagnostique a pu être proposé à partir de ces catégories théoriques, et enfin comment des formateurs en formation se sont approprié cet outil diagnostique pour interroger leurs propres pratiques professionnelles .
Le rôle de la réflexion dans et sur l’action dans l’activité des enseignants stagiaires : étude exploratoire
Authors: Beckers Jacqueline , Leroy Charlène
Published: March 2021

Cette recherche exploratoire tente d’analyser les liens entre les deux facettes de la réflexion distinguées par Schön et leurs effets éventuels sur la pratique professionnelle d’enseignants stagiaires. L’exploitation d’un dispositif d’auto-confrontation à l’occasion des stages de futurs enseignants du secondaire a permis d’explorer les questions de recherche suivantes : La réflexion sur l’action menée à l’occasion des moments d’auto-confrontation favorise-t-elle la réflexion dans l’action ? Y-a-t-il un lien entre la verbalisation de la pensée dans l’action, l’enrichissement de l’analyse et l’engagement dans une régulation de l’action? Ces processus favorisent-ils chez les stagiaires l’élaboration et l’évolution de jugements pragmatiques en adéquation avec les buts prioritaires du métier d’enseignant ? L’analyse des données a permis de caractériser cinq types d’interruption de la vidéo par le futur enseignant. L’évolution de deux stagiaires, choisis pour leur caractère contrasté, est décrite et analysée. La première apporte des réponses positives aux questions de recherche ; la deuxième montre combien une attention non sélective à tout ce qui se passe dans la classe rend difficiles les décisions dans l’action.
La consultation comme situation d’apprentissage : le cas des médecins du travail
Authors: Thievenaz Joris
Published: March 2021

La compréhension des processus selon lesquels un sujet est appelé à enrichir ses connaissances à l’occasion de la conduite de son action constitue un enjeu scientifique pour le champ de l’éducation et de la formation. Nous proposons dans cette contribution d’étudier les rapports entre travail et apprentissage, à partir des résultats d’une recherche 1 portant sur l’activité dialogale des médecins du travail 2 durant leur consultation avec les salariés des entreprises dont ils assurent le suivi. Nous montrons comment ces praticiens sont susceptibles d’enrichir leur « base d’orientation » (Galperine, 1966, Savoyant, 1979) lorsqu’ils sont confrontés à un évènement inattendu durant la consultation. Cette forme d’apprentissage, « par » et « dans » le dialogue, constitue selon nous une voie privilégiée du développement de ces acteurs à l’occasion de la conduite de leur action de prévention.
Transférer les savoirs d’expérience : un chantier italien dans le secteur des chaussures
Authors: Pacquola Mariachiara , Pacquola Bruno , Rizzi Giuseppe
Published: March 2021

Cet article illustre l’expérience conduite par le Politecnico Calzaturiero-Italie, avec l’objectif stratégique d’améliorer l’efficacité du rapport formation-travail et de légitimer le rôle formateur de l’entreprise par le transfert des expériences françaises mûries avec les projets OSMOSE et FORSIMPAD basés sur la démarche de la didactique professionnelle. Le chantier est focalisé sur la transmission des savoirs d’expérience entre un travailleur sénior et quatre novices sur le poste de travail de montage de la partie antérieure de la tige. Les contributions réciproques entre les méthodes qualitatives de l’analyse du travail, le Bilan de Compétences et la Psychologie fonctionnelle ont amélioré la capacité d’explicitation, le pouvoir et vouloir agir des travailleurs, les performances personnelles et d’organisation.
L’évaluation et le développement de compétences didactiques dans la formation des enseignants
Authors: Le Bas Alain , Lebouvier Bruno , Ouitre Florian
Published: March 2021

Cet article examine la fonctionnalité de la notion de compétence dans la formation des enseignants. Il se réfère à une modélisation originale du « savoir enseigner » qui revisite le système didactique dans une conception problématique. Dans une perspective heuristique, l’étude propose une dynamique qui envisage le développement de la compétence autour de trois régulations emboîtées. Le modèle est illustré à partir des données et des résultats d’une recherche sur l’évolution des pratiques professionnelles d’enseignants stagiaires. Il laisse entrevoir des perspectives pour l’évaluation et le développement des compétences dans les scénarios de formation.
Analyser la transmission professionnelle en acte dans les phases d’installation d’agriculteurs
Authors: Chrétien Fanny
Published: March 2021

Cette contribution rend compte d’une démarche de recherche visant à mieux comprendre de quoi sont faites les expériences de transmission professionnelle en milieu agricole. Sont exposées ici les questions épistémologiques et méthodologiques que soulèvent 1/ l’identification des situations de transmission, 2/ leur interprétation par le chercheur et les personnes interrogées, et 3/la prise en compte des expériences de transmission vécues. Cette approche offre l’intérêt d’aborder la transmission professionnelle par deux entrées analytiques complémentaires : la compréhension des propriétés sociales des interactions qui structurent les relations au travail ; mise en lien avec les éléments conceptuels et techniques qui sont mobilisés dans les activités professionnelle, mais aussi discutés et transmis dans ses interactions.
Expérience, trajectoire d’apprentissage et processus d’émancipation dans un dispositif de formation par la pratique théâtrale
Authors: Archieri Catherine
Published: March 2021

De nombreux dispositifs de formation d’adultes revendiquent, parallèlement à la visée d’intégration ou d’adaptation professionnelles, l’ambition d’encourager le développement d’individus lucides et autonomes. L’interrogation se porte alors sur les catégories de situations à proposer aux apprenants pour favoriser cette visée émancipatrice : émancipation vis-à-vis de quel référentiel ? Quels liens avec la pratique professionnelle cible ? Quel format dans un curriculum ? C’est dans un dispositif de formation utilisant la pratique théâtrale - plus précisément le jeu dramatique -, conforme à cette option, que nous avons analysé l’expérience en train de se faire et le processus d’apprentissage de jeunes adultes se destinant au métier d’enseignant. Cet article présente l’activité d’une étudiante en combinant différents niveaux d’analyse, d’un point de vue temporel et social (Lemke, 2000). A travers le croisement d’analyses synchronique (analysant les moments particuliers d’apprentissage) et diachronique (analysant l’évolution de ces apprentissages sur une durée de plusieurs séances) les résultats mettent en évidence, d’une part, les phénomènes et processus sous-jacents participant aux transformations – notamment silencieuses - par l’activité du jeu dramatique, d’autre part, comment se construit l’expérience en relation avec les autres formés, les formateurs, le chercheur et enfin illustrent les liens qui se tissent entre les différentes expériences vécues et leurs incidences sur le développement personnel.
Les couacs de Phèdre : quand les grenouilles coassent
Authors: Cusset Sara
Published: March 2021

Toute traduction tend à une appropriation du texte traduit par la langue d’arrivée. C’est le postulat de départ de cet article qui tente de dégager les phénomènes de latinisation de la fable ésopique dans la traduction qu’en donne Phèdre (I, 2), notamment par rapport aux critères esthétiques d’Horace qui prédominent dans la poésie du Ier siècle après J.‑C. Or, Phèdre joue avec cette appropriation du modèle, dans la mesure où il choisit de mettre en scène Ésope comme narrateur de cette fable, dans un cadre d’énonciation grec. Le fabuliste latin peut de fait d’autant plus aisément détourner le matériau ésopique qu’il est très familier du lecteur romain, ce qui lui permet de laisser place à l’implicite et à l’ambiguïté dans sa traduction. Néanmoins, ce détournement du modèle ésopique n’est pas gratuit : il s’agit pour Phèdre de fonder le genre latin de la fable. D’où l’emploi d’épithètes fabulaires qui contribuent à uniformiser le bestiaire ésopique en un système cohérent, notamment pour ce qui est de la symbolique de la grenouille, incarnation à la fois de l’inconséquence du peuple et de l’impudence des faibles. Cette dimension symbolique, inhérente à la fable et qui lui permet de véhiculer la sagesse populaire, est teintée chez Phèdre de tonalité satirique laissant au lecteur une responsabilité interprétative. Or, la satire est un élément constitutif du genre jusqu’à La Fontaine, ce qui conduit à dire que, s’il emprunte sa matière à Ésope, Phèdre n’en fonde pas moins le genre moderne de la fable.
Emerging Trends of Big Data in Cloud Computing
Authors: Nandal Poonam , Bura Deepa , Singh Meeta
Published: March 2021

In today's world where data is accumulating at an ever-increasing rate, processing of this big data was a necessity rather than a need. This required some tools for processing as well as analysis of the data that could be achieved to obtain some meaningful result or outcome out of it. There are many tools available in market which could be used for processing of big data. But the main focus on this chapter is on Apache Hadoop which could be regarded as an open source software based framework which could be efficiently deployed for processing, storing, analyzing, and to produce meaningful insights from large sets of data. It is always said that if exponential increase of data is processing challenge then Hadoop could be considered as one of the effective solution for processing, managing, analyzing, and storing this big data. Hadoop versions and components are also illustrated in the later section of the paper. This chapter majorly focuses on the technique, methodology, components, and methodologies adopted by Apache Hadoop software framework for big data processing.
A Materials and Mechanical Characterization of Friction Stir Welded Aluminum-Steel Joints with Respect to Intermetallic Compounds Content
Authors: El Chlouk Zeina G. , Shehadeh Mutasem A. , Hamade Ramsey F.
Published: March 2021

In order to weld dissimilar materials with dramatically different properties such as aluminum and steel, friction stir welding (FSW) offers many advantages over conventional fusion welding techniques. However, producing strong and durable FSW joints requires full characterization of these joints including metallurgical and mechanical characterization. In this work, many process parameters and two different tools are put to test and the resulting FSW joints are characterized. Their mechanical strength is investigated in tension with respect to intermetallic compounds content analyzed using SEM coupled to EDX. The soundest 2mm thick joints recovered 55% of the strength of the original un-welded metal whereas in the case of the 3mm thick joints 47% of the strength could only be recovered in the best case. It was revealed that as the content in intermetallic compound increases the strength of the joints decreases. Additionally, it was found that the higher the mechanical deformation, the more these compounds are abundant; in other words, intermetallic compounds were largely found in the middle and bottom sections of the 3mm thick samples which is where the threads of the pin do most of their work. The compositions of these intermetallic phases along the abutting surfaces is also proposed based on the elemental composition of Fe and Al as detected by the scanning electron microscopy.
Optical coherence tomography angiography microvascular changes in diabetics without diabetic retinopathy
Authors: Lajmi Houda , Hmaied Wassim , Othmen Amal Ben , Chelly Zied , El Fekih Lamia
Published: March 2021

PURPOSE:

The purpose of this study was to analyze the retinal vasculature of diabetic eyes without clinical retinopathy in order to detect microvascular abnormalities, comparing them to that of healthy nondiabetic control eyes.

METHODS:

This is a prospective, cross-sectional study including 40 patients (76 eyes). Twenty patients (40 eyes) were diabetics with no diabetic retinopathy group (NDRG). The twenty other patients (36 eyes) were nondiabetic and constituted the control group (CG). Images were obtained using the AngioVue optical coherence tomography angiography (OCTA) software of RTVue XR spectral-domain OCT device. We performed 3 mm × 3 mm and 6 mm × 6 mm scans to evaluate the foveolar avascular zone (foveal) size, a remodeling of the FAZ, microaneurysms, vessel tortuosity, and superficial vascular density. All statistics were performed using IBM SPSS statistics (version 21).

RESULTS:

The average FAZ size was 314.6 ± 15.3 μm in the NDRG versus 291.5 ± 14.1 in the CG. The difference was not significant (P = 0.56). FAZ remodeling was noted in 40% of eyes in the NDRG and in 2.8% of eyes in the CG (P = 0.0001). Flow alteration zones (nonperfusion zones) were seen in 77.5% in the NDRG (P = 0.0001). Microaneurysms were present only in the NDRG (70% of eyes). Parafoveolar vascular density was 52.8% ± 0.7% in the NDRG and 54.1% ± 0.25% in the CG but without significant difference (P = 0.206), and vascular tortuosity was significantly present in the NDRG with 32.5% of eyes versus 11.1% of eyes in the CG (P = 0.003).

CONCLUSION:

OCTA is a promising tool to identify microvascular changes in the diabetic retina before clinically visible retinopathy occurrence. It may identify in the future individuals at risk of developing retinopathy and therefore those needing a better balance of diabetes.
Bilateral myelinated nerve fiber layers, high hyperopia, and amblyopia
Authors: Alenezi Saad H. , Al-Shabeeb Rawan , AlBalawi Hani B. , Al-Swailem Samar A.
Published: March 2021

We report a case of bilateral myelinated nerve fiber layer (MNFL) in a 24-year-old male with high hyperopia and amblyopia. He presented with poor vision bilaterally since childhood and was evaluated for ophthalmic and systemic diseases. Retinal examination indicated MNFLs in both eyes. The presence of bilateral MNFL associated with axial hypermetropia is rare. Ametropia seems to have a stronger influence on the relative visual acuity than the presence of retinal nerve fiber myelination. Early detection of ametropia and correction with glasses might prevent further deterioration of vision.
Incidence of posterior capsule opacification following phacoemulsification in patients with uveitis
Authors: Shoughy Samir S. , Jaroudi Mahmoud O. , Tabbara Khalid F.
Published: March 2021

PURPOSE:

The purpose of this study was to evaluate the incidence of posterior capsule opacification (PCO) in patients with inactive uveitis who underwent phacoemulsification with acrylic hydrophobic intraocular lens.

METHODS:

Thus was a retrospective review of 25 consecutive patients (31 eyes) with uveitis who underwent phacoemulsification. A group of 100 patients (140 eyes) without uveitis served as historical controls.

RESULTS:

In patients with uveitis, PCO occurred in 11 eyes (35.5%), 6 (19%) of which were visually significant and required treatment with neodymium-doped yttrium aluminum garnet (Nd: YAG) laser. In the control group, PCO developed in 17 (12%) eyes which required treatment with Nd: YAG laser. The incidence of PCO was significantly higher in uveitis patients compared to the control group (P = 0.001), but the incidence of visually significant PCO requiring laser capsulotomy was not statistically significant (P = 0.3).

CONCLUSION:

The incidence of PCO in patients with uveitis was significantly higher than those without uveitis, but the need for Nd: YAG laser capsulotomy for visually significant PCO was not statistically significant.
C3 segmental vertebral artery and its surgical implication in craniovertebral junction anomalies
Authors: Das Kuntal Kanti , Singh Suyash , Rangari Kamlesh , Khatri Deepak , Dikshit Priyadarshi , Sardhara Jayesh , Bhaisora Kamlesh , Srivastava Arun Kumar , Behari Sanjay
Published: March 2021

A spectrum of vertebral artery (VA) anomalies have been described with or without an associated congenital craniovertebral junction (CVJ) anomalies. C3 segmental VA, where the VA enters the dura at the level of C2/3 intervertebral foramen is an extremely rare anomaly. We report two cases of congenital CVJ anomaly (irreducible in one with C2/3 fusion and reducible in the other; without any subaxial fusion but with articular agenesis at C2/3 joint on the anomalous artery side). Computed tomographic angiography revealed intraspinal intradural entry of VA through the C2/3 intervertebral foramen on the right side with the contralateral artery found crossing the atlanto-axial joint. Both the patients underwent posterior approach and C2 was spared from instrumentation in both cases. Postoperatively, the patient with irreducible dislocation recovered well while the patient with reducible dislocation expired, possibly secondary to the thrombosis of the dominant VA from C2/3 foraminal encroachment. C3 segmental VA may be advantageous in aggressively exposing the C1/2 joint but instrumentation of C2 or C3 needs caution in view of the possibility of VA injury. Our experience shows that VA may be endangered even while exposing and protecting the artery. For such cases, we recommend posterior decompression of the C2/3 neural foramen during instrumentation in the absence of associated C2/3 fusion, as an abnormal joint morphology of C2/3 indicates a C2/3 instability.
Fusion versus nonfusion treatment for recurrent lumbar disc herniation
Authors: Ahsan Kamrul , Khan Shahidul Islam , Zaman Naznin , Ahmed Nazmin , Montemurro Nicola , Chaurasia Bipin
Published: March 2021

Background:

Recurrent lumbar disc herniation (RLDH) is one of the major causes for failure of primary surgery. The optimal surgical treatment of RLDH remains controversial.

Aim:

Retrospectively, we evaluate 135 patients and compare the clinical outcomes between fusion and nonfusion treatment of RLDH.

Methods:

Records of 75 men and 35 women aged 28–60 years for conventional revision discectomy alone (nonfusion) and 15 men and 10 women aged 30–65 years for revision discectomy with transforaminal lumbar interbody fusion (TLIF) and transpedicular screw fixation (fusion) were reviewed. Demographics, surgical data, and complications were collected and pre- and postoperative assessment were done by the Visual Analogue Scale (VAS) scale and Japanese Orthopaedic Association (JOA) score. The results after surgery were assessed according to the recovery rate as excellent, good, fair, and poor.

Results:

The mean follow-up period was 28.8 and 24.6 months in Group A (nonfusion) and Group B (fusion group), respectively. The preoperative data between both the groups showed no statistically significant difference. The postoperative mean VAS and JAO scores, recovery rate, and satisfaction rate showed no statistically significant difference except postoperative low back pain and occasional radicular pain and neurological deficit in nonfusion group which was significantly higher than that of fusion group. In comparison to fusion group, nonfusion group required significantly less operative time, less intraoperative blood loss, less postoperative hospital stay, no blood transfusion, and less total cost of the procedure. Satisfaction rate was 80% and 88% in nonfusion and fusion groups, respectively.

Conclusions:

Both convention revision discectomy (nonfusion) and discectomy with instrumented fusion (TLIF) surgery are effective in patients with RLDH.
Intramedullary spinal cord metastasis of gastric cancer
Authors: Matsumoto Hiroaki , Shimokawa Nobuyuki , Sato Hidetoshi , Yoshida Yasuhisa , Takami Toshihiro
Published: March 2021

The incidence of intramedullary spinal cord metastasis (ISCM) has been increasing because the overall survival of patients with cancer has improved thanks to recent advanced therapies, such as molecular targeted drugs, anticancer agents, and various irradiation techniques. ISCM from lung and breast cancer is the most common form among cases of ISCM. We report an extremely rare form of ISCM from gastric cancer. This 83-year-old man who had a past medical history of gastric adenocarcinoma presented with acute onset of paraparesis. Spinal magnetic resonance imaging revealed an intramedullary lesion at the upper thoracic level. Due to rapid worsening of his paresis, we decided to perform tumor extirpation. Gross total resection of the tumor was successfully performed. Pathological examination revealed poorly differentiated adenocarcinoma, suggesting the diagnosis of ISCM from gastric cancer. He demonstrated gradual improvement of paraparesis soon after surgery, although his overall survival was limited to about 6 months after surgery. When examining the etiology of acute paraparesis in elderly patients with a past medical history of cancer, ISCM should be considered in the differential diagnosis. The prognosis of ISCM from gastric cancer is still extremely limited. Unfortunately, there is currently no treatment with proven efficacy. Surgery for ISCM from gastric cancer, although a challenging procedure for spine surgeons, should be considered as a therapeutic option in these patients.
Bone-to-bone ligament preserving laminoplasty technique for reconstruction of laminae
Authors: Önen Mehmet Reşid , Naderi Sait
Published: March 2021

Introduction:

Laminoplasty is a method used in spinal intradural tumor surgery to reduce the possibility of iatrogenic deformity. In classic laminoplasty, the interspinous, supraspinous, and ligamentum flavum integrity may be impaired, thereby creating a risk of deformity despite the laminoplasty. The aim of this study was to review the outcomes of bone-to-bone ligament preserving laminoplasty (BLP laminoplasty) technique.

Materials and Methods:

The data of 14 cases who underwent BLP laminoplasty for intradural spinal tumor between 2017 and 2019 were reviewed. Through examination of preoperative and postoperative computed tomography images and flexion-extension lateral X-rays, the fusion and kyphotic changes were evaluated in the laminas. An axial Visual Analog Scale (VAS) was used to evaluate clinical satisfaction.

Results:

The cases comprised 10 females and 4 males, with a mean age of 39.2 years (range, 16–52 years). The masses were intramedullary in six cases and extramedullary in eight. Lumbar region localization was most frequent. Ependymoma was determined in 8 cases, schwannoma in 4, and meningioma in 2. Laminoplasty was applied at 43 levels (10 thoracic and 33 lumbar). No complications were observed, and fusion was obtained in all the cases at the end of 1 year. No segmental kyphotic changes were determined. In the clinical evaluation, the VAS scores improved from 3.4 ± 2.0 preoperatively to 1.8 ± 2.1 postoperatively.

Conclusion:

BLP laminoplasty is a safe technique which preserves posterior ligamentous integrity. Furthermore, the use of ultrasonic bone scalpel provides a narrower gap between laminae and other bones, preventing dislocation, and allowing for more fusion, and consequently preventing kyphosis.
Decoding Coding via The Coding Manual for Qualitative Researchers by Johnny Saldaña
Authors: Cooper Robin
Published: March 2021

The Coding Manual for Qualitative Researchers by Johnny Saldaña is a valuable resource for novice and experienced qualitative researchers alike, offering a clear, comprehensive explanation of codes and coding methods and the role they play in qualitative research. This explanation includes a discussion of writing analytic memos and a detailed list of First Cycle and Second Cycle coding methods. The book also includes useful appendices with samples of data and exercises for readers to practice coding.
Bone disorders in type 1 multiple endocrine neoplasia syndrome: A review of clinical data
Authors: Gorbacheva A. M. , Eremkina A. K. , Mokrysheva N. G.
Published: March 2021

Primary hyperparathyroidism (PHPT) is a result of the parathyroid tumors, usually manifesting by elevated serum parathyroid hormone and hypercalcemia. One of the most common complications of PHPT are bone disorders. It mainly occurs as sporadic disease, while the remaining 5–10% is the component of hereditary syndromes, more often – type 1 multiple endocrine neoplasia syndrome (MEN1). MEN1 is caused by the germinal mutation of the oncosuppressor menin gene, founded in all cells of the human body, including the osteogenic cells. Data on the bone state in MEN1 is limited and contradictory. At the same time, some studies indicate that MEN1-related PHPT differs from sporadic form in bone manifestation, which can be presumably associated with the inadequate functioning of mutant menin. The results of experimental works suggest that menin plays an important role in the metabolism and differentiation of bone cells. This article is a literature review on this problem and contains information on the current clinical data on the bone state in patients with MEN1.
Forming communities of practice
Authors: Keenan Christine , Hughes Peter , Kumar Arti
Published: March 2021

The National Action Research Network (NARN) on Researching and Evaluating Personal Development Planning (PDP) and e-Portfolio was funded through the Higher Education Academy National Teaching Fellowship Scheme in 2007. It brought together a partnership of people from 16 English Higher Education Institutions (HEIs) who were already members of national PDP networks Ã¢â¬â most significantly the Centre for Recording Achievement. The broader project aim was to develop research capacity among PDP practitioners and in order to help keep this aim manageable, smaller groups based on regional groupings were set up. Although the membership did come together to share experiences at national events, it was thought that the smaller groups would be more manageable units for the more concentrated work of setting up local research projects. Each group member came with an idea for a research project, many of which are exemplified in this special edition, and over the course of the three years regional groups met to review, feedback and build on the research they had been undertaking. This brief article describes the experiences of the three regional groups and concludes that there are a number of characteristics that contribute to the success of a community of practice, including notions of joint enterprise, shared repertoire and mutual engagement, but success in achieving these relies on shared commitments and the development of trust and respect amongst the group members.
Digital technology, human world making and the avoidance of learning
Authors: Bainbridge Alan
Published: March 2021

Despite the widespread application of digital technologies in higher education there is scant evidence to suggest that these have had a significant impact on student learning. A contemporary psychoanalytic model of teaching and learning is offered, which suggests this lack of impact may be the result of an unconscious avoidance with the difficult thinking human learning requires (Kahn and Hasbach, 2012). Anxiety is a component inherent within the process of education, as it continually threatens what is known about the self (Bainbridge and West, 2012). As such, effective human learning requires a Ã¢â¬Ëholding environmentÃ¢â¬â¢, originating in the natural world, where anxieties can be managed (Winnicott, 1964). Paradoxically, digital technologies further separate humans from holding environments and possess an internal logic which leads to an Ã¢â¬Ëuntenable violationÃ¢â¬â¢ (Glendinning, 1995). Consequently, to prevent teachers and learners being overwhelmed by anxiety, unconscious defences are mobilised to avoid difficult thinking. This results in the seductive influence for simplistic solutions to complex problems. Digital technologies therefore become fetishes as they assume power and value beyond their objective state (Berger, 1967; Marx, 1867). The power of the fetish is to confuse and deceive, and in the context of learning, digital technologies continue to enforce the separation of teachers and learners from relational holding environments. The role of the learning developer is to acknowledge the complex nature and difficult nature of education and to not remove the anxiety this creates. ÃÂ
'You've been frameworked': evaluating an approach to digital and information literacy at the Open University
Authors: Reedy Katharine , Goodfellow Robin
Published: March 2021

This article explores the effectiveness of the Open University's (OU's) Digital and information literacy (DIL) framework (Reedy and Goodfellow, 2012) in promoting the integration of digital skills into modules and qualifications - a key strategic priority for the university - and in contributing to cultural change in the digital practices of teachers and learners - a key aim for the UK HE sector as a whole. We trace the history of digital and information literacy in the OU curriculum and elsewhere, leading up to the development of the framework. Four sets of interviews tell the story of academic and library staff engagement with it. These case studies are supplemented by two further interviews giving the perspective of OU middle managers responsible respectively for learning design and digital and information literacy development. We evaluate the success of the framework, and suggest how it might be further developed in future. Conclusions point strongly towards the need to involve students in shaping their own skills development, as found in other recent research (for example, Jisc, 2011a; 2011b).
Towards an inclusive classroom psycho-geography: why it matters where students choose to sit
Authors: Reynolds Richard Henry
Published: March 2021

This paper is based on my own experiences of classroom psychogeography, as experienced through working with a group of around 50 Masters students at Central Saint Martins over a period of more than ten years. Much has been written and published about the design of learning spaces, as well as the dynamics of group work, but relatively littlehas been published about the psychogeography of learning, especially at the higher education level. Space is never neutral. It separates or it includes. It can be used to reinforce or challenge power-based relationships. Students express their feelings about learning by their mode of occupation of learning spaces, but these choices can also influence peer dynamics and students' subsequent levels of engagement.I began my research as a passive observer, by noticing how certain student interactions tended to take place in certain parts of a classroom, irrespective of the individuals involved. I subsequently devised various interventions in classroom psychogeography, designed to facilitate the most effective mixing of students in group work. The outcomes of these interventions were recorded through questionnaires given to my students after participating in various classroom interventions, as well as through granular evidence, assembled through both formal and informal interviews. My conclusions reflect on my attempts to intervene in the spatial dynamics of learning, in order to facilitate a more inclusive psychogeography.
Pedagogical applications of academic literacies theory: a reflection and case study
Authors: Wrigglesworth John
Published: March 2021

The development of the academic literacies approach has provided learning developers with a range of powerful tools to help all students to progress through higher education. Twenty years ago, Lea and Street’s (1998) report on student writing initiated a debate which encouraged the transformation of writing pedagogy in UK higher education. The goal of the transformation was, and remains, to develop an education system which is expanding, inclusive and accessible.This paper focuses on the use of the meaning-making resources that students bring to their learning journey and the ones they encounter throughout their study. It outlines the documentation that enacts the rules that govern university practice at task, module, course and institutional level. The paper draws on academic literacies tools to help to clear away misunderstandings about students’ use of language. It then outlines Lea and Street’s (1998) classification of institutional approaches to the pedagogical challenges of improving student writing.The case study describes an optional credit-bearing Introduction to Academic Language module on a UK degree course. By conducting a series of analytical tasks, the undergraduates who elected to take the module developed their use of aspects of academic writing including genre, argument and intertextuality. Students were assessed by analysing their own assessment scripts from other disciplinary modules. The academic writing module was evaluated in ways that could evidence recommendations for change at multiple levels. The methods of evaluation follow practices regarded as standard in many university quality processes but were used to transform provision along inclusive, academic literacies lines.
Referencing@Portsmouth: a web-based, interactive referencing tool
Authors: Gwyer Roisin , Jones Linda , Matthews James Stewart , Worden Anne
Published: March 2021

This case study describes a project at the University of Portsmouth library to create a sustainable web-based tool to help undergraduate students with the thorny issue of academic referencing of their sources for written work, using a hierarchical selection tool, backed up by an optional search facility. It is intended to encourage them to think analytically about their sources. The selection tool needed to be user-friendly and easy to manage by librarians who are not also web designers. The project went live with APA style referencing and has been expanded to cover OSCOLA (law) referencing, with Vancouver style in the pipeline.. Although intended for Portsmouth students, among whom its use is growing rapidly, others have linked to it, including the Intute website. This case study describes a project at the University of Portsmouth library to create a sustainable web-based tool to help undergraduate students with the thorny issue of academic referencing of their sources for written work, using a hierarchical selection tool, backed up by an optional search facility. It is intended to encourage them to think analytically about their sources. The selection tool needed to be user-friendly and easy to manage by librarians who are not also web designers. The project went live with APA style referencing and has been expanded to cover OSCOLA (law) referencing, with Vancouver style in the pipeline.. Although intended for Portsmouth students, among whom its use is growing rapidly, others have linked to it, including the Intute website.