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A GEOGRAFIA ESCOLAR CRÍTICA E A FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA
Authors: Farias Paulo Sérgio Cunha
Published: October 2022

Este ensaio objetiva analisar o papel educativo da Geografia Escolar Crítica na formação para a cidadania no Brasil. Para isso, amparou-se nos princípios da pesquisa bibliográfica e nos fundamentos da teoria crítica. Procura revelar como a Educação e a Geografia Escolar, em suas diferentes perspectivas e em diferentes contextos históricos do país, estiveram no centro dos conflitos inerentes à cidadania. Conclui que a educação fundamentada na filosofia da práxis e a Geografia Escolar Crítica podem contribuir para a superação do modelo de sociedade brasileira atual e da sua cidadania atrofiada, mutilada e amputada, que se traduz na figura do cidadão produtivo e consumidor, que as propostas curriculares pragmáticas oficiais contemporâneas objetivam formar. Considera que a Geografia Crítica Escolar, por possibilitar a leitura das contradições do espaço, pode contribuir para a formação da consciência política necessária às lutas para a edificação da cidadania real, integral, irrestrita e concreta. 

Palavras-chaves: Educação; Ensino de Geografia; Geografia Escolar Crítica; Cidadania.
REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA GEOGRAFIA CRÍTICA NA FORMAÇÃO DO ATOR ATIVO, CONSCIENTE E CRÍTICO PARA A COMPREENSÃO DOS ESPAÇOS QUE FREQUENTAM E HABITAM
Authors: Vasconcelos Filho João Manoel de
Published: October 2022

O trabalho objetiva discutir e refletir sobre o papel, a relevância e as contribuições da geografia de uma maneira geral, e da geografia crítica de forma particular para a construção do ser social, mais ativo, participativo e consciente de sua história e do cotidiano vivido nos diferentes espaços que mora e frequenta. Para este feito, trouxemos à baila algumas breves discussões acerca das mudanças de caráter teórico metodológico que ocorreram na geografia, evidenciando na contemporaneidade a necessidade de discutir temas e problemas que façam parte do quadro da história de vida da sociedade, principalmente para os grupos em estado de vulnerabilidade social. Nesse sentido, a leitura do espaço e da cidade, se torna condição ímpar para entendermos a teia de relações construídas e impostas para esses grupos, por parte do Estado, do mercado e de suas representações institucionais.

Em um momento posterior, buscamos compreender as relações sociais construídas pelos indivíduos nos espaços da moradia, da escola e da cidade. Assim, colocamos em pauta e demos visibilidade, as limitações e até mesmo o impedimento para a construção do processo ensino aprendizagem de crianças e adolescentes, veiculados por uma forma perversa e desigual da situação de pobreza vivida por esses indivíduos, mostrando suas consequências na escola.

 

Palavras-chaves: Geografia Crítica, Escola, Cidade
A GEOGRAFIA CRÍTICA NAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID
Authors: Azevedo Sérgio Luiz Malta de , Barreto de Melo Josandra Araújo
Published: October 2022

Esta pesquisa teve como objetivo principal apresentar algumas práticas desenvolvidas no período considerado para esse estudo, (2012 a 2020) com o Programa de iniciação à docência PIBID   na Universidade Estadual da Paraíba – UEPB e Universidade Federal de Campina Grande - UFCG no que concerne a formação inicial embasada nas tendências críticas de ensino de Geografia, com destaque para método dialético que, pelo menos no nível das intenções, a nosso ver, deveria se materializar e difundir-se no currículo da escola básica, através da dimensão crítica na  Geografia escolar.  Foram desenvolvidos diversos projetos de intervenção e/ou colaboração, a partir da articulação entre as temáticas do currículo escolar e o lugar social dos discentes e docente, objetivando articular as diversas escalas geográficas à escala local, possibilitando a construção de conhecimentos significativos e uma maior compreensão da realidade, visando estimular a transformação social e a participação cidadã. Para elaboração deste artigo foram analisados os relatórios dos subprojetos Geografia para o período já assinalado e os relatos de experiência dos autores na coordenação das atividades dos referidos subprojetos. As bases teóricas da pesquisa se ligam a espacialidade geográfica, esta concebido numa visão crítica, a exemplo da totalidade e do lugar social, debatidos por vários geógrafos representantes da Geografia Crítica, como Milton Santos, Armando Correia da Silva e Lana de Souza Cavalcanti por exemplo, cujas obras fundamentaram as pesquisas em ensino de Geografia.  A pesar disso, nota-se que o programa vem sofrendo, nos últimos anos, um desmonte em suas concepções e ações o que tem acarretado em enorme retrocesso político-educacional e operacional.
A QUESTÃO RACIAL E A GEOGRAFIA ESCOLAR CRÍTICA: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Authors: Couto Aiala Colares
Published: October 2022

O presente ensaio tem como objetivo apresentar reflexões provocativas acerca das práticas pedagógicas do ensino de Geografia crítica nas escolas. Durante o movimento da chamada Geografia crítica, as questões étnicorraciais foram negligenciadas ou invisibilizadas nos vários debates que trouxeram temas pertinentes que tratavam das contradições históricas da relação capital e trabalho. Todavia, destaca-se que o racismo se constituiu como uma ferramenta importante na estruturação do capitalismo e, por isso, vários problemas de ordem política, econômica, social e cultural têm suas bases na ideia de raça. Portanto, o ensino de Geografia escolar deve partir de pedagogias antirracistas na sala de aula e nas escolas, contribuindo para o enfretamento ao racismo.
URBANIZAÇÃO CONTEMPORÂNEA E DESIGUALDADES SOCIAIS: ANÁLISE DE MONTES CLAROS/MG
Authors: França Iara Soares de
Published: October 2022

Uma das características da urbanização contemporânea refere-se a ampliação das desigualdades no âmbito do processo geral da reprodução capitalista ampliada e nas cidades podem ser verificados os efeitos. Independente do formato da cidade, crescimento, localização, as desigualdades ali se manifestam. Especificando essa dinâmica têm-se as cidades médias do Brasil, situadas nesse estudo a partir de Montes Claros/MG. Portanto, este texto analisa as desigualdades sociais a partir de indicadores sociais, econômicos na escala intraurbana dessa cidade média. Os resultados apontam que Montes Claros inserida na dinâmica, complexidade e diversidade da urbanização brasileira tem seus papéis, funções, conteúdos e formas alterados.  Enfrenta uma série de desafios relativos ao combate a pobreza, distinção de renda, provisão de serviços públicos e condições urbanas e ambientais como a moradia e os espaços públicos. Do ponto de vista prospectivo, Montes Claros, dada sua especificidade, por meio dos governos e de novas formas de gestão urbana deve atender as demandas sociais para amenizar os problemas de ordem ambiental, social, estrutural e econômico, transformando a realidade urbana e, com isso, possibilitando a realização e apropriação do urbano pela sua população.
ENTRE EMOÇÕES E AFETOS NA GEOGRAFIA: UMA IMERSÃO NO MUNICÍPIO DE SOLIDÃO, PERNAMBUCO
Authors: Bezerra da Silva Augusto Rodrigo , Maciel Caio Augusto Amorim
Published: October 2022

Ler o mundo por intermédio de questões emocionais é um desafio relativamente novo para a Geografia, pois permite compreendê-lo em uma perspectiva relacional e perceptiva. As maneiras de experimentar o ambiente diferem de pessoa a pessoa e também entre grupos culturais distintos, incluindo afetos de nativos e visitantes. Vivemos no espaço e a ele nos apegamos, preenchendo-o de simbolismo e representatividade. Assim, o artigo procura identificar as emoções que o município de Solidão-PE, no Sertão do Pajeú, despertou em alunos participantes do projeto “UFPE No Meu Quintal”. A partir das suas percepções e envolvimentos espaciais, objetivou-se apreender como o território municipal tornou-se um lugar de afeto. O ensaio possui abordagem experimental por meio de entrevistas e da própria vivência do autor enquanto participante do projeto. As emoções e sentimentos vinculados ao município de Solidão consistiriam em admiração, anseio, surpresa, alegria, angústia e satisfação. As falas dos estudantes sobre os moradores destacaram características como acolhimento, humildade, humanidade, empatia, simpatia e solidariedade, o que aponta afetividade. Sentimentos ultrapassaram as experiências interpessoais, sendo revelados em espaços de vivência emocional
PRÁTICAS DE GEOGRAFIA NO CAMPO DA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO: UMA REVISÃO
Authors: Pimentel Ana Betânia , Maciel Caio Augusto Amorim , Tavares Maria Goretti Da  Costa
Published: October 2022

Refletir sobre as práticas de pesquisa e extensão na Geografia é uma das vias interessantes para o entendimento das particularidades da produção do conhecimento geográfico e da emergência de áreas de estudo na disciplina. A partir da revisão de literatura realizada pretende-se desenhar um breve panorama sobre como tem se praticado o estudo do tema Patrimônio na Geografia brasileira. Para isso procuramos, de maneira preliminar, indicar as principais tendências dos trabalhos geográficos acadêmicos no Patrimônio, a partir da revisão bibliográfica das principais obras publicadas no campo, dando ênfase aqui aos temas abordados de forma mais recorrente pelos estudos levantados.
AVALIAÇÃO DO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS POR MEIO DE INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE NO MUNICÍPIO DE NAZAREZINHO-PB
Authors: Bento Francisco Fernando Lins , Barros José Deomar de Souza
Published: October 2022

O aumento populacional concentrado majoritariamente nas regiões urbanas, industrialização dos produtos, aceleração e aumento dos bens de consumo, o uso de materiais potencialmente contaminadores do meio ambiente, associados à inexistência de locais de destinação final apropriados, na maior parte dos municípios brasileiros, faz com que a gestão dos resíduos seja um desafio contemporâneo. Tendo em vista essa realidade, muitos estudos vêm sendo desenvolvidos a respeito dessa temática, buscando diagnosticar e propor soluções viáveis para melhoria da gestão de resíduos sólidos urbanos. Neste aspecto, o objetivo da presente pesquisa foi investigar o processo de coleta e destinação final dos resíduos sólidos urbanos na cidade de Nazarezinho-PB, assim como as consequências ambientais e sociais decorrentes do manejo dos mesmos. A pesquisa contém abordagens tanto qualitativa como quantitativa sobre o descarte dos resíduos sólidos urbanos. A metodologia adotada para o desenvolvimento do trabalho foi baseada em Milanez (2002) seguindo a adaptação feita por Castro (2016), em que os indicadores de sustentabilidade são transformados de qualitativos em quantitativos para melhor compreensão das informações, estes foram ajustados para a realidade do município. Na coleta de dados foram aplicados questionários a grupos de diferentes atores sociais da zona urbana do município supramencionado. Após análise dos dados foi verificado que dentre os 28 indicadores de sustentabilidade avaliados, 18 foram classificadas como FAVORÁVEIS e 10 como DESFAVORÁVEIS, no entanto, a maior parte dos indicadores FAVORÁVEIS é referente às perguntas sobre conhecimento da importância de uma gestão adequada dos resíduos sólidos urbanos e de seus perigos quando isso não ocorrer, sendo apenas dois não relacionados à opinião, mas sim voltados às ações efetivas.  Enquanto que os indicadores DESFAVORÁVEIS, mesmo em menores quantidades, estão relacionados diretamente a gestão dos resíduos sólidos na localidade, tais como: ausência de reutilização de matérias, existência de vazadouros próximos das residências e contaminação da população devido a essa proximidade. Assim, a pesquisa evidenciou a necessidade de mudanças imediatas no gerenciamento dos resíduos sólidos urbanos no município de Nazarezinho-PB.

Palavras-chave: Resíduos Sólidos; Indicadores; Sustentabilidade; Gerenciamento.
Expediente
Authors: Arrais Maria Nazareth de Lima
Published: October 2022

Revista Linguagens & Letramentos - Vol. 1, Nº 1.
O ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA E AS PRÁTICAS DE LETRAMENTO
Authors: ABREU Maria Teresa Tedesco Vilardo
Published: October 2022

Sabe-se que a produção de um texto escrito envolve sempre questões específicas de estruturação do discurso, de organização de ideias, de escolha de palavras, de consciência da finalidade do texto, de “para quem se escreve”, de coesão, dentre tantos outros usos de linguagem que revelam a autonomia do produtor do texto. Se os estudos linguísticos tratam com frequência as questões concernentes à leitura, tem-se premente necessidade de discutir aquelas concernentes à escrita. Esta é a perspectiva que se pretende neste artigo: discorrer sobreo ensino de produção escrita na escola básica na perspectiva dos letramentos e da teoria sociocognitiva. Para tanto, abordar-se-á o ensino de produção escrita na escola em duas perspectivas: a) do discente, que conhecimentos os estudantes dos anos iniciais de escolaridade têm sobre a escrita; que conhecimentos precisam ser mediados para o desenvolvimento de sua capacidade discursiva escrita; b) do docente, que hipóteses tem sobre a escrita de seus alunos; de que forma pode interagira fim de desenvolver os conhecimentos que os estudantes precisam para sua autonomia na produção escrita.Palavras-chave: Práticas de Letramento. Usos da Língua. Habilidades de Escrita.
CONTRATOS JURÍDICOS DE PLANOS DE SAÚDE: DESAFIOS EM LEITURA E EM ESTRUTURAÇÃO TEXTUAL
Authors: FERREIRA Hilma Ribeiro de Mendonça
Published: October 2022

Os contratos jurídicos constituem textos de difícil leitura, se considerada sua estrutura linguística e textual, cujos elementos preconizam informações de forma restrita a saberes e conhecimentos específicos. No objetivo de mostrar como esses textos são estruturados, o presente artigo aborda os conceitos de Informatividade, Intertextualidade, Explicitude e Intencionalidade a fim de mostrar como os sentidos são adquiridos, na manutenção da coerência dos sentidos. Para além dos domínios do texto em si, as intenções inerentes à composição textual podem evidenciar quebras nas regras comunicativas, já que as trocas verbais estão regidas por certas máximas conversacionais. Nessa perspectiva, a partir de autores tais como Grice (1981), Nystrand e Wielmelt (1991) e Schneuwly (1994), entre outros estudiosos, investigamos alguns processos estruturais que podem desvendar a leitura desse gênero, cujo letramento constitui acesso à cidadania.PALAVRAS-CHAVE: Texto, leitura, Informatividade, Intencionalidade, gênero.
LINGUAGEM DIGITAL E POTENCIALIDADES COGNITIVAS DE APRENDIZAGENS EM REDES SOCIAIS DIGITAIS
Authors: GONDIM Patrícia Guedes Corrêa , ARAGÃO Wilson Honorato
Published: October 2022

A disseminação de novos recursos midiáticos e linguagens hipertextuais concebe formas alternativas de construção do conhecimento na cibercultura, onde o acesso à informação e às condições de aprendizagem passa a ser objeto de reflexões em diversas arenas epistemológicas. Nessa direção e com o olhar que transversaliza os estudos em desenvolvimento decorrentes da tese de doutoramento em educação, objetiva-se evidenciar as práticas coletivas de interação em redes sociais digitais e suas potencialidades cognitivas de aprendizagem através da linguagem digital. A ancoragem metodológica parte da intersecção entre conceitos e concepções que, em um imensurável escopo bibliográfico, contribuem para tecer as arquiteturas cognitivas deste trabalho e indicar possibilidades de novas aprendizagens. À guisa de conclusões, ainda que provisórias, visto ser passíveis de novas perspectivas, pontua-se a necessidade de se incluir, no âmbito da educação formal, experiências que vêm sendo vivenciadas pelos sujeitos aprendentes na cultura digital.PALAVRAS-CHAVE: Linguagem digital. Redes Sociais Digitais. Aprendizagem.
A SEMIÓTICA APLICADA AO CONTO NOS EVENTOS DE LEITURA EM SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: LIMA ARRAIS Maria Nazareth de
Published: October 2022

O presente artigo tem como objetivo apresentar um direcionamento didático-metodológico de construção de sentido do discurso Viva Deus e Ninguém Mais! capaz de ser aplicado nas séries finais do ensino fundamental. Seguindo uma metodologia de pesquisa bibliográfico-analítica, utilizamos como base teórica a semiótica greimasiana que se compõe de um percurso gerador da significação composto de três níveis: o fundamental, o narrativo e o discursivo. Neste artigo, priorizaremos o nível narrativo, considerando o limite de espaço de discussão.PALAVRAS-CHAVE: Semiótica. Conto. Sentido.
SINCRETISMO RELIGIOSO E A TRANSCENDÊNCIA AO PLANO DISTAL NO MARACATU RURAL PERNAMBUCANO
Authors: MOURA Adriano Carlos de , BATISTA Maria de Fátima Barbosa de Mesquita
Published: October 2022

Buscamos evidenciar, à luz da semiótica das culturas de linha francesa ou greimasiana, de que forma se dá o sincretismo religioso e cultural no maracatu rural ou de baque solto da Zona da Mata Norte de Pernambuco e, por conseguinte, a incorporação de elementos do catolicismo popular, do catimbó e do candomblé nos ritos de preparação e proteção espiritual que ocorrem nesse maravilhoso folguedo nordestino. Analisamos, mais especificamente, como se dá a transposição da fronteira transcendental nas apresentações dos maracatus rurais. Os resultados demonstraram que, a partir do travestimento em personagens e por meio de um sincretismo religioso latente, os brincantes do maracatu estabelecem uma ponte com um mundo ausente (RASTIER, 2009), alcançando, dessa forma, um plano onírico, mítico, transcendental.PALAVRAS-CHAVE: Semiótica das Culturas. Maracatu. Sincretismo. Fronteira.
ENTRE THALIA E MINERVA: UM CONFLITO INTERTEXTUAL
Authors: MARQUES JÚNIOR Milton
Published: October 2022

Este ensaio tem como objetivo mostrar um conflito entre a austeridade e a jocosidade, no poeta Marcial, um conflito que é também intertextual, pois existe um diálogo entre o Epigrama XX (Livro X) e a Carta 21 de Plínio, o Jovem (Livro III). O mais importante é compreender que este conflito esconde, de fato, uma preocupação de Marcial com a recepção de seus escritos leves por escritores como Plínio e Catão, sempre vistos como homens severos.PALAVRAS-CHAVE: Marcial. Epigrama. Intertexto. Antítese. Plínio, o Jovem.
HIP HOP - SUJEITO E(M) MOVIMENTO: UM PERCURSO DE PESQUISA EM ANÁLISE DO DISCURSO
Authors: TRAJANO Raphael de Morais
Published: October 2022

Este trabalho apresenta aspectos discutidos em minha tese de doutorado em Estudos de Linguagem, recém defendida na Universidade Federal Fluminense. O trabalho se articula à temática do simpósio Sujeitos: entre o espaço urbano, o digital e as narrativas desorganizadoras, tendo em vista a análise de discursos produzidos por sujeitos que se significam estabelecendo relações com outros sujeitos em um espaço digital constitutivamente urbano. Filiado ao aparato teórico-metodológico da Análise do Discurso (PÊCHEUX (1969); ORLANDI, 1984), analiso o funcionamento das determinações históricas que constituem discursos do e sobre o movimento hip hop, adotando como material de análise o videoclipe Causa e efeito (BILL, 2011).
A LITERATURA INFANTOJUVENIL E A CONSTRUÇÃO DO LEITOR: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
Authors: COSTA Francisco das Chagas Souza
Published: October 2022

A literatura infantojuvenil cumpre um papel extremamente salutar no tocante à formação do leitor crítico. Essa premissa que norteia o presente trabalho e cujo ápice resultou em uma dissertação, defendida no CFP/UFCG pelo Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), sintetiza bem o que se objetiva expor neste breve artigo. Durante muitos séculos, a imagem e o tratamento outorgado aos indivíduos de pouca idade correspondia à negação de direitos que hoje parecem inquestionáveis. Nesse sentido, a literatura destinada a esse público surgiu com escassez e condicionada a um viés de domesticação. Tudo indica que o florescimento desse gênero literário é consequência de um maior amadurecimento da sociedade associado aos avanços tecnológicos e econômicos. Embora tenha sido vista, por um longo período, como um acessório da Pedagogia, a literatura infantojuvenil vem adquirindo, na contemporaneidade, o status que merece, pois é sabido que a construção de um leitor proficiente deve começar na base, isto é, desde a mais tenra idade. Nessa lógica, tem-se o objetivo de destacar a relevância da literatura infantojuvenil enquanto instrumento, sui generis, na formação de leitores perspicazes. Para tal empreitada realiza-se uma pesquisa bibliográfica na qual autores, a exemplo de Coelho (2000), Colomer (2007), Cosson (2006), entre outros, são sustentáculos. PALAVRAS-CHAVE: Infantojuvenil, Leitor, Leitura, Literatura.
LITERATURA, TEXTO E LIVRO DIDÁTICO: PERCURSOS PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
Authors: ARAÚJO Aldenice de Sousa , SILVA Josivaldo Custódio da
Published: October 2022

RESUMO: Este artigo é resultado de uma pesquisa envolvendo o livro didático e suas orientações para trabalhar o letramento literário com alunos do 6º ano do ensino fundamental. A aplicação do projeto se desenvolveu com base nos pressupostos teóricos metodológico do Letramento Literário sugeridos por Cosson (2014) assim como nas definições de leitura e literatura trazidas por Martins (1989), Jouve (2012), Barthes (1978) entre outros. Tomando como corpus um poema apresentado pelo livro didático, cujo intuito é a apresentação de uma abordagem para comprovar elementos de variação linguística, aplicamos as etapas do letramento literário – motivação, introdução, leitura e interpretação – no intervalo de dois encontros semanais equivalentes a 4 horas/aula. Ao final das atividades, percebemos que, embora alguns alunos ainda apresentem dificuldades na compreensão leitora, outros demonstraram, dentro de tais circunstâncias, um desempenho satisfatório. Portanto, esperamos que este artigo possa contribuir para o fortalecimento do ensino da literatura a partir dos primeiros anos do ensino fundamental com o objetivo de evitar que os textos literários sirvam apenas de pretexto para análise linguística.PALAVRAS-CHAVE: Letramento Literário. Contextualização. Livro didático.LITERATURE, TEXT AND TEXTBOOK: PATHWAYS FOR LITERACY
PROGRAMA LARICA TOTAL: DESCONSTRUINDO ASPECTOS LINGUÍSTICOS DE ESTILO NO DISCURSO DO GÊNERO MASCULINO NO ÂMBITO DA GASTRONOMIA
Authors: OSIAS Juliene Paiva de Araújo
Published: October 2022

RESUMO: Homens e mulheres vivenciam socializações distintas, o que gera usos linguísticos distintos para cada gênero. Assim, de um modo geral, o gênero masculino tende mais à variação linguística do que o faz o gênero feminino, e o estilo representa uma dessas formas de variação. Mas é evidente que outros fatores, tais como valores culturais e diferentes organizações sociais, podem modificar esse cenário. Um outro foco de análise nos domínios dos gêneros é a gastronomia, na qual o homem atua de modo dominante há séculos, mantendo-se num patamar social de pleno prestígio. Nossa hipótese era, então, que o gênero masculino, no âmbito da gastronomia (por ser este, historicamente, um ambiente de poder e prestígio exercidos por ele), tivesse usos linguísticos concernentes com as exceções, e não com a visão geral (que atribui ao homem maior tendência a variações). Enquanto discorremos acerca do gênero masculino inserido num panorama histórico da gastronomia, essa tendência confirmou-se. O mesmo não ocorreu, no entanto, quando da análise do recorte de dois episódios do programa Larica Total: um homem no seu histórico ambiente de domínio e prestígio, a cozinha, realizando, no entanto, usos linguísticos variantes e um estilo marcadamente informal.Palavras-chave: Variação Linguística. Gênero. Estilo. Gastronomia.
Editorial
Authors: LIMA ARRAIS Maria Nazareth de , De CASTRO Onireves Monteiro , SILVA Jorgevaldo de Sousa
Published: October 2022

Revista Linguagens & Letramentos - Vol. 1, Nº 2
FERNANDO PESSOA: A HQ NOTAS SOBRE O DESAFIO DE LEVAR POESIA AOS QUADRINHOS
Authors: LEITE Bruno Ricardo de Souto
Published: October 2022

Fernando Pessoa, como se sabe, de tão grande não coube num só. O presente artigo se debruça sobre a adaptação da obra do maior poeta português desde Camões, Fernando Pessoa e outros pessoas (GUAZZELLI; FAZZOLARI, 2011), tendo como foco essa forma tão original como ele edificou seu projeto literário: a concepção de heterônimos. A escolha se deve ao fato de essa adaptação ter elegido obras de Álvaro de Campos, Ricardo Reis e Bernardo Soares – tendo deixado de fora Fernando Pessoa ele mesmo. Em seguida, passamos a comentar questões específicas do Fernando Pessoa e outros pessoas, onde defendemos que essa empreitada - por se atrever a “brincar” com os textos fontes, ampliando-os, em vez de se resignar a transpô-los de forma “fiel” a outra linguagem - se trata de uma “repetição sem replicação”. (HUTCHEON, 2013).PALAVRAS-CHAVES: Fernando Pessoa. Heterônimos. Poesia. Quadrinhos. Adaptação.
COMPETÊNCIA LEITORA: VIVENCIANDO ESTRATÉGIAS EM SALA DE AULA DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: NUNES Shirley Monteiro Campos
Published: October 2022

Este artigo objetiva analisar o nível de competência leitora dos alunos do 8o ano A e B, regular, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel Nunes Trindade, a partir da vivência de estratégias leitoras. Para esse fim, discutimos suas experiências de leitura; selecionamos textos e propusemos atividades de leitura, considerando o emprego de procedimentos estratégicos; identificamos as estratégias empregadas antes, durante e depois das leituras, descrevendo, assim, os níveis de competência leitora. Optamos pela pesquisa qualitativa, quantitativa e participativa. As experiências de leitura, pautadas na concepção interacionista, fundamentaram-se, sobretudo, nos pressupostos teóricos de Bortoni-Ricardo; Machado; Castanheira (2013); de Solé (1998); de Marcuschi (2008) e Koch e Elias (2013) e nos PCN’s. A análise dos dados considerou o que revelaram as atividades de leitura e compreensão textual propostas e a quantificação dos dados obtidos. Identificamos, assim, um nível de competência leitora Muito bom para a turma do 8º Ano A e Bom para a do 8º B.Palavras-Chave: Leitura. Competência Leitora. Estratégias de Leitura.
CONSTRUÇÃO DO SABER LINGUÍSTICO NO BRASIL
Authors: PEREIRA Francisca Damiana Formiga , RAMOS Fátima Maria Elias
Published: October 2022

O objetivo do artigo é difundir estudos sistemáticos que tocam a questão da história do conhecimento linguístico e da história da língua, articuladamente. Esses estudos objetivam conhecer a língua e o saber que se constrói sobre ela, ao mesmo tempo em que pensam a formação linguística da sociedade brasileira. Visam também fornecer uma breve reflexão sobre como se deu a construção do saber linguístico no Brasil, destacando-se, principalmente, as contribuições relevantes de Câmara Jr. para a formação desse espaço de produção. Os pressupostos teóricos provêm das leituras efetuadas em Auroux (1992); Orlandi (2001, 2002); Orlandi e Guimarães (2002) acerca das ideias linguísticas em nosso país. O resultado dessas leituras aponta, de forma crítica, que falar de Linguística é falar de um saber sobre como a Língua Portuguesa foi legitimada e institucionalizada no Brasil, ou seja, de que modo aconteceu a constituição da nossa língua nacional. Desse modo, o processo de gramatização, surgido a princípio como meio de organização por iniciativa do estado ou para alienação e catequização dos índios, foi com o tempo se tornando um saber organizado, uma questão que envolvia a formação da identidade linguística de um povo por meio de um conhecimento sistematizado.PALAVRAS-CHAVE: Saber linguístico. História da língua. Gramatização brasileira. Identidade linguística.
Editorial
Authors: ARRAIS Maria Nazareth de Lima , CASTRO Onireves Monteiro de , SILVA Jorgevaldo de Sousa
Published: October 2022

Revista Linguagens & Letramentos - Vol. 2, Nº 1.
Expediente
Authors: Lima Arrais Maria Nazareth de
Published: October 2022

Revista Linguagens & Letramentos - Vol. 2, Nº 1
EDITORIAL
Authors: Arrais Maria Nazareth de Lima
Published: October 2022

A Revista Linguagens & Letramentos publica seu segundo número do volume dois com artigos que trazem reflexões diversificadas e mais experiências de práticas sugestivas para profissionais da Educação Básica. São discussões com temáticas variadas e de interesse aos estudiosos da linguagem.
O ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO ARTICULADO À CULTURA LOCAL: O MILAGRE DA BEATA MARIA DE ARAÚJO, NO JUAZEIRO DO NORTE-CE, NO ENSINO DE PORTUGUÊS
Authors: SOARES Paulo Cesar Ferreira , DE SOUZA Gilton Sampaio
Published: October 2022

RESUMO: Este artigo, cuja temática está associada ao discurso religioso e representa um recorte de dissertação de mestrado (SOARES, 2016), no qual houve ampliação da discussão, direciona o olhar do leitor para o fenômeno ocorrido em 1889, no Juazeiro do Norte - Ceará, conhecido popularmente como o “milagre da hóstia de sangue”, protagonizado pela beata Maria de Araújo. Com foco nos estudos e no ensino da argumentação em discursos de alunos e da sociedade em geral que tematizem a cultura local, propomo-nos analisar teses e valores em crônicas produzidas por alunos do Ensino Médio, como forma de, no ensino de língua materna, compreender melhor a natureza fundante da cultura local e/ou de torná-la mais explícita aos olhos dos nossos alunos, no contexto contemporâneo. Para tanto, valemo-nos teoricamente da proposta da Nova Retórica, propagada por Perelman e Olbrechts-Tyteca (2014), como também dos trabalhos realizados por Fiorin (2015), Souza (2003), Plantin (2008), para as questões da argumentação e Marcuschi (2008), entre outros, para o ensino de Língua Portuguesa. Enquanto resultado, esperamos que nosso trabalho possa contribuir com o ensino de língua materna, mais precisamente da crônica, e com a atividade de argumentar.PALAVRAS-CHAVE: Cultura. Argumentação. Ensino de Língua Portuguesa.
LITERATURA POPULAR E ENSINO: TRABALHANDO CONTO E RECONTO EM SALA DE AULA
Authors: ALVES Maria Adriana Leite
Published: October 2022

RESUMO: O objetivo deste artigo se limita a mostrar como aconteceu o contar e o recontar das narrativas levantadas na cidade de Lavras da Mangabeira-CE para análise da variação linguística, especificamente dos processos fonológicos de monotongação e alçamento das vogais médias, nas narrativas populares. Trata-se de um recorte da dissertação fundamentada na Sociolinguística Laboviana ou Quantitativa. Para este artigo, partimos do espaço no qual a pesquisa foi desenvolvida, traçamos o perfil dos contadores e os momentos de interação, até chegar ao ponto máximo que foi a contação das histórias e suas análises.PALAVRAS-CHAVE: Conto popular. Ensino. Contação.
A ABORDAGEM DOS PRONOMES PESSOAIS EM UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: CORBARI Clarice Cristina , PIMENTEL Izabella Regina Basso , BAUMGARTNER Carmen Teresinha
Published: October 2022

RESUMO: Neste artigo, analisamos o tratamento dado aos pronomes pessoais em material didático utilizado em uma escola do Oeste do Paraná. Buscamos verificar se o livro didático incorpora contribuições dos estudos descritivos do português brasileiro no que se refere ao uso dos pronomes pessoais ou se está vinculado ao viés da gramática normativa, apresentando conceitos e usos que refletem a norma padrão e desconsidera os usos efetivos dos falantes.PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Língua Portuguesa. Livro didático. Pronome.
UMA ABORDAGEM SOBRE A INCOMPLETUDE DO TEXTO
Authors: De SOUSA Napoleão Gomes
Published: October 2022

RESUMO: Este artigo tem como objetivo relatar experiências pedagógicas vivenciadas em sala de aula sobre texto e ensino e intenções de intervenção apresentadas à Educação Básica. Defendemos ser necessária uma reorientação da atividade pedagógica do professor de língua portuguesa, promovendo leituras de textos encontrados nos diversos espaços sociais, recorrendo a práticas favorecedoras de leitura interativa, leitura diversificada. Fundamentamo-nos em conceitos de explicitude e implicitude do discurso abordados por Orlandi (1988), Antunes (2008) e Ferrarezi (2008). Trata-se de um estudo analítico, elaborado no âmbito do Mestrado Profissional em Letras, precisamente nas discussões fomentadas durante a disciplina Texto e Ensino. Utilizamo-nos de uma metodologia bibliográfica, uma vez que nosso intuito foi buscar reforço em teorias já largamente comprovadas sobre a construção de sentidos em sala de aula. Do debate, ficou elucidado que explicitude e implicitude são mecanismos capazes de permitir variadas e infinitas possibilidades de construção de sentidos para o que é dito e para o que não é dito, uma vez que a incompletude do texto se justifica quando há a compreensão de que nem tudo precisa ser explicitado na materialidade linguística.PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Texto. Ensino.
Editorial
Authors: Olegário Maria da Luz
Published: October 2022

A Revista Linguagens & Letramentos, nesta edição, está composta de oito artigos de vários autores de universidades renomadas do Brasil e uma entrevista com o Professor Dr. Hélder Pinheiro, professor de Literatura.Há textos de pesquisadores da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, Universidade Federal do Ceará- UFC, Universidade Regional do Cariri - URCA, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, Universidade Estadual Paulista-UNESP, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, Universidade Federal do Espírito Santo-UFES, demonstrando a abrangência que a referida Revista, editada pela UFCG, por meio do Programa de Pós-Graduação em Letras – Mestrado Profissional em Letras (Profletras), Campus de Cajazeiras, está tendo.
O RECANTO DO CANTO INFANTIL EM POEMAS DE OU ISTO OU AQUILO
Authors: PERIN Paula , MAIA-VASCONCELOS Sandra Farias
Published: October 2022

Este trabalho é um estudo de parte da coletânea de poemas que compõem a obra infantil Ou isto ou aquilo, de Cecília Meireles. Tem por objetivo discutir os principais temas explorados pela poetisa, bem como realizar uma análise estilística dos poemas Ou isto ou aquilo, A bailarina e Colar de Carolina. Para tanto, utilizamos como referencial teórico os pressupostos da estilística fônica, fundamentadas em Câmara Jr. (1997), Monteiro (1991), Bosi (2000) e Martins (2008). Os poemas tratam dos sonhos, fantasias, desejos e aventuras que povoam o universo infantil. As palavras, escolhidas meticulosamente, evocam associações sensoriais e, aos poucos, vão surgindo diante do leitor imagens construídas a partir de rimas, aliterações, assonâncias, pequenos trocadilhos, tudo isso bem marcado com intensa musicalidade, combinando versos livres, regulares e métricas diferentes.Palavras-chave: Estilística Fônica. Poesia. Infância. Cecília Meireles.
LITERATURA INFANTIL E FORMAÇÃO DE LEITORES: O LUGAR DO TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA
Authors: Pinheiro Hélder
Published: October 2022

ENTREVISTA[i] COM O PROF. DR. JOSÉ HÉLDER PINHEIRO ALVES[i] Esta entrevista foi realizada, em nome da Revista Linguagens & Letramentos, pelo Prof. Dr. Marcílio Garcia de Queiroga.
Editorial
Authors: Queiroga Marcílio Garcia de
Published: October 2022

A Revista Linguagens & Letramentos chega ao seu ano 3, volume 2, com um conjunto de trabalhos diversificados de pesquisadores de diferentes instituições do país. Neste volume, são apresentados ao leitor três artigos e um ensaio.
ANÁLISE DO DISCURSO DE UM INFLUENCIADOR DIGITAL: UMA PERSPECTIVA PARA O TRABALHO DE LEITURA NA ESCOLA
Authors: ROZZINI Jocielly Marques de Oliveira Citon , SCHRÖDER Luciane Thomé
Published: October 2022

O presente artigo objetiva aproximar do espaço escolar o estudo de um discurso tido como não institucionalizado, mas presente no cotidiano dos alunos, visto que os meios de interação a partir das plataformas digitais têm tomado uma dimensão relevante quanto à forma como eles vêm operando sobre a vida dos sujeitos. Trata-se de uma discursividade que tem definido modos de comportamentos e identidade a um público muito específico, ou seja, jovens e crianças numa etapa da vida mais suscetível a sofrer das influências dos dizeres propagados nas redes sociais. O estudo nos provoca, portanto, à reflexão, com base na teoria da Análise de Discurso de linha francesa, sobre a necessidade de a escola se voltar aos discursos como os dos “influenciadores digitais”, com o objetivo de orientar os alunos, por meio da leitura, a compreenderem melhor o modus operandi dessas novas práticas discursivas.PALAVRAS-CHAVE: Discurso. Influenciador digital. Escola.
VIVÊNCIA EDUCACIONAL DO SURDO USUÁRIO DE LIBRAS
Authors: ALVES Edneia de Oliveira , ALBERTO Maria de Fátima Pereira
Published: October 2022

O surdo tem vivenciado a educação formal em diversos modelos. Assim, tem-se como objetivo neste artigo analisar a vivência educacional do surdo usuário de Libras. Para tanto, contou-se com a categoria teórica vivência e optou-se por uma pesquisa qualitativa. O levantamento de dados ocorreu por meio da entrevista semiestruturada realizada com 07 surdos por meio da comunicação em Libras, submetida à análise do Alceste com interpretação a partir do Dendograma de Classificação Hierárquica Descendente. Os resultados indicaram que o surdo vivencia o modelo de ensino de escola oral, inclusiva e bilíngue, sendo esta última a que melhor atende às suas especificidades.PALAVRAS-CHAVE: Surdo. Libras. Educação escolar. Vivência.
O APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA PELOS EDUCANDOS SURDOS EM CONTEXTO INCLUSIVO
Authors: JESUS Rosely Vieira , DAXENBERGER Ana Cristina Silva
Published: October 2022

O artigo debate sobre como está ocorrendo a educação de surdos na rede municipal de Cruz das Almas (BA), tendo como objetivo compreender como se dá o processo de aquisição da Língua Portuguesa escrita pelos surdos, em contextos inclusivos. A pesquisa tem abordagem qualitativa, com estudo de campo, cujos instrumentos de coleta foram questionários e entrevista. Participaram da pesquisa quatro professores de Língua Portuguesa, do Ensino Fundamental II. Os resultados indicam que os professores participantes, em sua maioria, não são proficientes em Libras, dificultando o relacionamento com os estudantes surdos; concordam que o letramento em Língua Portuguesa precisa ser aprimorado e, também, ser ressignificada a prática de ensino da Língua Portuguesa escrita para os educandos surdos, assim como descrevem a importância dos intérpretes de sinais para o ensino bilíngue para surdos.PALAVRAS-CHAVE: Prática docente. Educação bilíngue. Educação de surdos.
“TRANSA NOVA TODO DIA”: ANÁLISE CULTURAL DO VERBO TRANSAR VIA ARTIGOS DA REVISTA CAPRICHO
Authors: DESTRI Alana , MUNIZ-OLIVEIRA Siderlene
Published: October 2022

A palavra “transar” nem sempre teve conotação sexual. Reconstruir o caminho de mudanças semânticas não é interessante apenas em nível lexical, mas também cultural. Algo assim revela mudanças na sociedade e é de grande auxílio para a compreensão do mundo que nos cerca. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é analisar semântica e sócio-historicamente as mudanças no verbo “transar”. Tal estudo fundamenta-se nos conceitos sobre pensamento e palavra de Vygotsky (2008) e na análise cultural das formas simbólicas de Thompson (2011), aplicados a um corpus de dois artigos da revista Capricho. Em um deles, publicado em 1973, tem-se o citado verbo com o significado de “tramar”; enquanto o outro, publicado em 2012, utiliza-se da expressão com a conotação atual da palavra, ou seja, remetendo-se ao ato sexual. Compreendeu-se que a alteração se deu de forma guiada pelos usos reiterados e que a transformação de sentido se deu de forma mais radical via influência midiática.PALAVRAS-CHAVE: Transar. Significado. Sociedade.
Editorial
Authors: QUEIROGA Marcílio Garcia de , LIMA ARRAIS Maria Nazareth de
Published: October 2022

A Revista Linguagens & Letramentos chega ao seu quinto ano e se consolida como um meio para a divulgação e promoção de trabalhos científicos de pesquisadores das mais variadas regiões do país. Com satisfação, apresentamos ao público leitor nossos números atualizados, fruto de um esforço conjunto de editores, conselhos, pareceristas ad hoc e colaboradores.Neste volume 5, n.1, figuram sete artigos e uma resenha. Os artigos são fruto de pesquisas bibliográficas e de natureza aplicada, em sua maioria, ou ainda de experiências docentes em sala de aula.
ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA CONCEPÇÃO DE MAGDA SOARES E DE PAULO FREIRE
Authors: RESENDE Maria Aparecida de , RESENDE Tamiris Cristhina
Published: October 2022

O objetivo deste artigo é analisar a importância da leitura no processo de alfabetização de crianças de anos iniciais. Alguns elementos são essenciais no processo de alfabetização, dentre eles a escrita e a leitura. Estes últimos têm tido especial visibilidade nos últimos anos, à medida que se percebe a importância da leitura, compreensão e utilização da escrita em diversas situações. Além disso, compreender como melhorar esse processo logo nos anos iniciais é uma garantia de que a criança se desenvolverá aproveitando todo o seu potencial em todo o seu percurso escolar. Utilizou-se pesquisa bibliográfica para atingir os objetivos do artigo. Foram analisadas publicações de duas grandes referências no tocante à alfabetização e ao letramento: Magda Soares e Paulo Freire. Apesar de não citar o termo letramento, a ideia de Paulo Freire sobre a alfabetização explicita algo mais do que apenas a decodificação de signos. Já Magda Soares apresenta preocupação em relação à perda dessa especificidade da alfabetização em detrimento do surgimento das práticas de letramento. Esta pesquisa se justifica por ser relevante e buscar contribuir para a melhoria do processo de alfabetização, que atualmente é um dos maiores desafios enfrentados no país.PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização. Letramento. Anos iniciais. Magda Soares. Paulo Freire.
DIFERENÇAS NA COMPLEMENTAÇÃO DE VERBOS EVIDENCIAIS NA EXPRESSÃO DA DEDUÇÃO E DA PERCEPÇÃO DE EVENTO EM LÍNGUA PORTUGUESA
Authors: SILVA Vítor Henrique Santos da
Published: October 2022

A evidencialidade é uma categoria qualificacional que marca a fonte da informação contida em um enunciado ou o meio pelo qual o falante obteve essa informação. Adotando o arcabouço teórico da Gramática Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008) e a classificação da evidencialidade proposta por Hengeveld e Hattnher (2015) e Hengeveld e Fischer (2018), é possível reconhecer cinco subtipos evidenciais, dois dos quais interessam a este trabalho: a dedução, que é um raciocínio embasado por uma percepção sensorial, e a percepção de evento, que diz respeito à atestação de um estado de coisas por meio de um dos sentidos. No intuito de analisar formas polissêmicas que expressam ambos os subtipos evidenciais em português, este estudo trabalha com ocorrências dos verbos de percepção ver, observar, ouvir, sentir e perceber, retiradas de blogs de temáticas diversificadas, em que esses verbos funcionam como núcleo de uma oração simples ou complexa e em que o elemento sob o escopo do evidencial funciona como complemento dessa oração. Em primeiro lugar, os resultados corroboram afirmações de trabalhos anteriores (HATTNHER, 2013; HENGEVELD; HATTNHER, 2015) de que a percepção de evento é caracterizada, semanticamente, pela simultaneidade entre a percepção e o evento percebido, ao passo que a dedução é caracterizada por um distanciamento temporal e/ou espacial entre a dedução e o evento deduzido. [...] Por fim, o evidencial de percepção de evento é encontrado apenas no passado e no presente, assim como o evento sob o escopo do evidencial dedutivo.PALAVRAS-CHAVE: Evidencialidade. Dedução. Percepção de evento. Gramática Discursivo-Funcional.
TEORIA E/OU PRÁTICA DOCENTE NO CURSO DE LETRAS LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA OU PRESENCIAL
Authors: SILVA Henrique Miguel de Lima
Published: October 2022

Publicado pela editora da Universidade Federal da Paraíba, o livro Teoria e/ou Prática Docente no Curso de Letras Língua Inglesa na Educação a Distância ou Presencial reúne textos que buscam discutir sobre a melhoria do ensino nos cursos de Letras Língua Inglesa tanto na modalidade presencial quanto na modalidade a distância. Decorrente de inúmeras reflexões, bem como diante das novas demandas de ensino e, por conseguinte, formação de professores, a busca pela práxis passa a ser uma necessidade que urge nas academias.
LETRAMENTOS LITERÁRIOS DIGITAIS NO CIBERESPAÇO: DIALOGANDO COM AS FANFICS
Authors: ALMEIDA Alexsandro Vital de , SILVA Ivanda Maria Martins
Published: October 2022

Pretende-se analisar as fanfics e suas influências nas práticas de letramentos literários digitais de estudantes do ensino médio. O estudo fundamentou-se nas abordagens dos seguintes autores: Barton e Hamilton (2000); Lévy (1999); Lima e Menezes (2017); Lorenzi; Pádua (2012); Marcuschi e Xavier (2010); Moreira (2013); Neves (2012); Padrão (2007); Rojo; Barbosa; Collins (2005); Silva (2017); Soares (2002); Vargas (2015). A metodologia utilizada priorizou abordagem qualitativa, mediante técnicas procedimentais, tais como: pesquisa de campo em duas escolas públicas da rede estadual de Pernambuco, aplicação de questionários com estudantes do ensino médio. Os resultados da pesquisa revelam que a maior parte dos estudantes não tem conhecimento sobre as fanfics (62,3%) e 83% não costumam ler fanfics na internet. Mesmo sem o conhecimento do gênero fanfic, muitos estudantes (39,6%) afirmaram que gostariam de que o professor de literatura trabalhasse com fanfics em sala de aula. No cenário da cultura digital, a escola precisa desenvolver ações para motivar letramentos literários nos meios digitais, no sentido de ampliar práticas de leitura e escrita direcionadas à literatura. A fanfic pode se transformar em uma ferramenta didática importante para estimular essas práticas de letramentos dos jovens estudantes do ensino médio, interessados nas conexões entre literatura e outras linguagens do ciberespaço.PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Letramento Literário. Fanfics. Ensino Médio. Cultura Digital.
O ENSINO DE LITERATURA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES A PARTIR DA BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM - BNCC
Authors: SILVA Carlos Henrique Ramos da , SILVA Josivaldo Custódio da
Published: October 2022

Este artigo tem como objetivo principal fazer uma reflexão crítica sobre a forma de abordagem do ensino de literatura na BNCC (BRASIL, 2018), para turmas dos anos finais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos são investigar os aspectos do letramento literário ao longo das habilidades propostas; pesquisar qual abordagem teórica orienta o documento; estabelecer um paralelo entre as habilidades propostas e o letramento literário. Para tanto, recorrer-se-á aos estudos de Cosson (2018a), Barthes (1980) e Aguiar e Bordini (1988), a fim de refletir sobre o letramento literário, as perspectivas de ensino da literatura, a especificidade da linguagem literária e o papel da escola na formação do leitor literário. A pesquisa se desenvolveu conforme a abordagem quali-quantitativa de base bibliográfica, já que se limitou à investigação da BNCC e suas implicações para a orientação do currículo dos anos finais. Assim, averiguou-se as relações entre as habilidades e as competências e a sua organização ao longo dos campos de atuação e dos eixos pertinentes a cada ano do Ensino Fundamental na última etapa, no caso, do sexto ao nono ano e se chegou à conclusão de que a BNCC contribui para refletir a construção de um currículo para o ensino de literatura mais equânime, democrático, humanizador, ainda que reproduza o domínio dos estudos estritamente linguísticos.PALAVRAS-CHAVE: BNCC. Ensino Fundamental. Anos Finais. Letramento Literário.