Психологическая безопасность личности как фактор биопсихологического возраста магистрантов
Authors: А.В. Котенева , А.В. Литвинова 
Published: November 2024

Исследование посвящено определению компонентов психологической безопасности личности и образовательной среды, влияющих на биопсихологический возраст магистрантов. Выборку составили 34 магистранта, из них 20,6% мужчин и 79,4% женщин, средний возраст 34,4 года. Были использованы методики для диагностики психологической безопасности личности (И.И. Приходько), качества межличностных отношений (Г.С. Кожухарь, В.В. Ковров) и эмоциональной безопасности образовательной среды (Т.Н. Березина), а также метод оценки биопсихологического возраста по К.А. Абульхановой и Т.Н. Березиной. Для обработки данных применялись методы математической статистики - корреляционный анализ, факторный анализ, метод многомерной линейной регрессии. По результатам эмпирического исследования для магистрантов психологическая безопасность личности является приоритетным фактором. Однако, показатели эмоциональной безопасности - благополучие происходящих перемен, творческо-креативной и домашней среды повышают индекс психологического старения, психологический возраст, снижают ожидаемый пенсионный возраст. Определены характеристики межличностных отношений, выступающих рисками психологической безопасности образовательной среды (враждебность, агрессивность, манипулятивные отношения, негативная обстановка) однозначно ведущих к повышению биологического возраста, темпов старения, ухудшению общего самочувствия. Создание образовательной среды, в которой отсутствуют такие деструктивные проявления, позволит магистрантам поддерживать продуктивное психосоматическое состояние и оптимальный биопсихологический возраст.

The study is devoted to the identification of the components of the psychological safety of the individual and the educational environment that affect the biopsychological age of undergraduates. The sample consisted of 34 undergraduates, including 20,6% men and 79,4% women, with an average age of 34.4 years. Methods were used to diagnose the psychological safety of a person (I.I. Prikhodko), the quality of interpersonal relations (G.S. age according to K.A. Abulkhanova and T.N. Berezina. Methods of mathematical statistics were used for data processing - correlation analysis, factor analysis, multivariate linear regression method. According to the results of empirical research, the psychological safety of the individual for undergraduates is a priority factor. However, the indicators of emotional security - the well-being of the ongoing changes, the creative-creative and home environment - increase the psychological aging index, psychological age, and reduce the expected retirement age. The characteristics of interpersonal relationships that act as risks of the psychological safety of the educational environment (hostility, aggressiveness, manipulative attitudes, negative environment) have been determined that unambiguously lead to an increase in biological age, the rate of aging, and a deterioration in general well-being. The creation of an educational environment in which there are no such destructive manifestations will allow undergraduates to maintain a productive psychosomatic state and an optimal biopsychological age.