bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Inclination of Students towards Active Participation in Extracurricular Activities as an Effective Tool for Professional Development during Education in Pakistan
Authors: Rahman Abdul , Ali Hundal Rabia
Published: January 2021

Extracurricular activities (ECA) are, nowadays, considered as an essential part of any school system of any level. The present study reveals the relation of ECA with student’s performance, academic achievements, career selection and, last but not the least, professional development (PD) of students in Pakistan. The re-search was carried out by developing a questionnaire. It consists of five comprehensive questions relating the ECA with PD. The validity and reliability of questions were checked. The research population consisted of students, with some managerial and leadership experience, from different institutes of Pakistan. The sam-ple consist of majorly all the members of the respective population. After purposively selection, the ques-tionnaire was distributed among 110 selected members of populations for research. Response rate was 90.9% as 100 members filled the form and all the responses was considered valid for the statistical study. Different statistical methods were used to carry out the research consisting of standard deviation, arithmetic means etc. It was clearly observed the respondent’s consideration of ECA as tool for PD of students is high. It was also observed that consideration of ECA for cultivation of interpersonal skills is high and same rate was high for ECA’s impact on career selection. In addition to this, the consideration rate of ECA for im-proving of managerial skills and self-efficacy is high. So, it is concluded that educational institutes should motivate their students to participate in ECA for better a career.
Challenges, Strategies, and Solutions of Teaching Bahasa Indonesia in Covid-19 Crises: Case in Khon Kaen University
Authors: Haiyudi Haiyudi , Art-In Sitthipon
Published: January 2021

The purpose of this study is to identify the challenges experienced in teaching and learning Bahasa Indonesia for foreigners during covid-19 as well as to find out the strategies and solutions undertaken during online learning. The method in this research is descriptive qualitative using case study approach in Bahasa Indonesia course at Khon Kaen University. The subjects in this study were 3 teachers and 2 students of Bahasa Indonesia class. The finding shows some challenges of learning Bahasa Indonesia such as barriers in communication, the low ability of self-regulated learning owned by students, and the lack of control over the morals and behavior of students during distance learning. While, the solutions offered are still technology-based learning, making short videos as learning material to improve emotional relationships between students and teachers, reducing the level of difficulty and prioritize meaningful learning, and conducting multi-literacy learning. On the other hand, the techniques used are producing teachers' labs, conduct self-assessment as a reflection of self-regulated learning, and involving parents as substitutes for instructors in controlling values and morals. Self-regulated learning, as well as parental involvement, are extremely needed.
Editorial - Número Temático 2020 - Metodologia de Pesquisa em Educação Matemática: rumos e perspectivas
Authors: De Oliveira Gerson Pastre , Almouloud Saddo Ag , Manrique Ana Lucia
Published: January 2021

Editorial em português
Editorial - Número Temático 2020 - Metodología de investigación en Educación Matemática: rumbos y perspectivas
Authors: De Oliveira Gerson Pastre , Almouloud Saddo Ag , Manrique Ana Lucia
Published: January 2021

Editorial em Espanhol
Epistemologias e Metodologias em Entrevistas com Crianças sobre Conhecimentos Matemáticos: uma Perspectiva Construtivista
Epistemologies and methodologies in interviews with children on mathematical knowledge: a constructivist perspective
Authors: Da Silva João Alberto , Bertolucci Cristina Cavalli
Published: January 2021

ResumoDada a importância das entrevistas com crianças para investigação do conhecimento   matemático, aqui temos um ensaio para discutir e analisar relações entre epistemologia e metodologia no exercício dessa produção de dados para pesquisas. Nosso objetivo é evidenciar relações entre fundamentos epistemológicos e modos de se elaborar questões, perguntar e interpretar as respostas das crianças. Discorremos sobre nuances, percalços e particularidades das entrevistas com crianças e apresentamos como abordagem qualificada a entrevista clínica e o Método Clínico de base piagetiana. As sínteses indicam a importância da utilização de instrumentos adequados para investigação do objeto matemático, além de se considerar as particularidades do universo infantil e da coerência epistêmico-metodológica adotada pelo pesquisador.Palavras-chave: Entrevistas com crianças, Método Clínico-crítico, Educação Matemática, Alfabetização Matemática AbstractConsidering the importance of interviews with children to investigate mathematical knowledge, here we have an essay to discuss and analyze the relationships between epistemology and methodology in the process of production of data for research. In this article, our goal is to highlight the relationships between epistemological foundations and ways to elaborate questions, asking and interpreting children's answers. We discuss about nuances, mishaps and particularities of the interviews with children and presented as a qualified approach the clinical interview and the Piagetian clinical method. The syntheses indicate the importance of using appropriate tools to investigate the mathematical object, as well as considering the particularities of the children's universe and the epistemic-methodological coherence adopted by the researcher.Keywords: Interviews with Children, Clinical-Critical Method, Mathematical Education, Mathematical Literacy. ResumenDebido a la importancia de las entrevistas con niños para investigar el conocimiento matemático, aquí tenemos un ensayo para discutir y analizar las relaciones entre epistemología y metodología en el ejercicio de producción de datos para la investigación. Nuestro objetivo es resaltar las relaciones entre los fundamentos epistemológicos y las formas de elaborar preguntas, preguntar e interpretar las respuestas de los niños. Hablamos de los matices, percances y particularidades de las entrevistas con niños y presentamos como un enfoque calificado la entrevista clínica y el Método Clínico de Piaget. Las síntesis indican la importancia de utilizar instrumentos adecuados para investigar el objeto matemático, así como considerar las particularidades del universo infantil y la coherencia epistémico-metodológica adoptada por el investigador.Palabras clave: Entrevistas con niños, Método Clínico-Crítico, Educación Matemática, Alfabetización Matemática
Ciclo de estudo e desenho de tarefas
Study and Task Design Cycle
Authors: Gusmão Tânia Cristina Rocha Silva , Font Vicenç
Published: January 2021

ResumoEste artigo apresenta o Ciclo de Estudo e Desenho de Tarefas (CEDT) como um método de pesquisa dirigido ao estudo e desenho de tarefas matemáticas para orientar, sobretudo, o trabalho do professor em sala de aula. Fundamentado na junção de ferramentas teóricas da perspectiva do Desenho de Tarefas e dos Critérios de Idoneidade Didática, o CEDT resulta em uma ferramenta potente e interessante para orientar o trabalho com tarefas matemáticas e tem se configurado como um espaço privilegiado para estudos e discussões em torno do conhecimento didático e matemático; aquisição de experiências e conhecimentos e reflexões para mudanças na prática pedagógica. Subjaz a esse artigo a intenção de divulgar os resultados das pesquisas desenvolvidas com o CEDT, a fim de fomentar discussões sobre a temática.Palavras-chave: tarefas, desenho de tarefas, critério de idoneidade didática, ensino de matemática, aprendizagem de matemática.AbstractThis article presents the of Study and Task Design Cycle (STDC) as a research method aimed at the study and design of mathematical tasks to guide, above all, the work of the teacher in the classroom. Based on the combination of theoretical tools from the perspective of Task Design and Didactic Suitability Criteria, the STDC results in a powerful and interesting tool to guide working with mathematical tasks and has been configured as a privileged space for studies and discussions around didactic and mathematical knowledge; acquisition of experiences and knowledges and reflections for changes in pedagogical practice. This article is based on the intention of disseminating the results of the research developed with the STDC, in order to foster discussions on the issue in question.Keywords: tasks, task design, didactic suitability criterion, mathematics teaching, mathematics learning.                                                         ResumenEste artículo presenta el Ciclo de Estudio y Diseño de Tareas (CEDT) como un método de investigación orientado al estudio y diseño de tareas matemáticas para guiar, sobre todo, el trabajo del profesor en el aula. Basado en la combinación de herramientas teóricas desde la perspectiva del Diseño de Tareas y Criterios de Adecuación Didáctica, el CEDT da como resultado una poderosa e interesante herramienta para guiar el trabajo con tareas matemáticas y ha sido un espacio privilegiado para estudios y discusiones en torno al conocimiento didáctico y matemático; adquisición de experiencias; conocimientos y reflexiones para los cambios en la práctica pedagógica. También tiene la intención de este artículo difundir los resultados de la investigación trabajando con el CEDT con el fin de fomentar los debates sobre la temática.Palabras clave: tareas, diseño de tareas, criterio de adecuación didáctica, enseñanza de matemáticas, aprendizaje matemático.
L’organisation et la gestion de données au cycle 4 : quelles difficultés ?
The organization and management of data in cycle 4: what are the challenges?
Authors: Crumière Anne , Cirade Gisèle
Published: January 2021

RésuméNous nous appuyons sur des observations réalisées dans le cadre de la formation initiale des professeurs de mathématiques pour mettre au jour certains problèmes de la profession, en nous centrant sur le cas de l’organisation et de la gestion de données au cycle 4 (élèves de 12-15 ans). Nous mettons en évidence une péjoration du savoir lié à ce secteur, qui conduit à une instabilité de certaines notions et à de nombreuses imprécisions ou inadéquations. Nous dégageons aussi les difficultés qu’ont les professeurs à proposer des situations riches à étudier et à donner à la classe la possibilité de prendre des chemins variés, ce qui va de pair avec l’absence de gestes propres à l’enquête dans leurs praxéologies de direction d’étude.Mots-clés: Enquête, Praxéologies de direction d’étude.AbstractWe draw on observations made in the frame of the initial training of mathematics teachers, aiming to highlight some problems of the profession, with focus on the case of data organisation and data management in cycle 4 in France (12-15-year-old students). We demonstrate a deterioration of the knowledge linked to this sector, that results in instabilities of certain notions as well as many inaccuracies or inadequacies. We also identify the difficulties encountered by professors in proposing rich enough situations to study and in giving the class the opportunity to take a variety of paths, which are in tandem with the absence of actions specific to the investigation in their praxeologies of study direction.Keywords: Investigation, Praxeologies of study direction.
Ostensifs et calcul soustractif à l’école élémentaire
Ostensives and subtractive calculus at school
Authors: Rinaldi Anne-Marie
Published: January 2021

RésuméMon travail de thèse dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique m’a permis de construire une organisation mathématique de référence autour du calcul soustractif et d’élaborer une ingénierie pour le CE2, en cherchant à rester assez proche des pratiques de l’enseignement ordinaire. L’évolution des productions des élèves et des discours des enseignants sur un ensemble de séquences permet de questionner l’usage d’ostensifs tels que les écritures arithmétiques et les schémas avec la droite numérique dans le but de décrire, valider et évaluer un ensemble de techniques de calcul mental.Mots clés : Ostensif, Techniques de calcul mental.AbstractMy thesis work within the framework of the Anthropological Theory of Didactics allowed me to build a mathematical organization of reference around the subtractive calculation and to elaborate an engineering for the CE2, trying to remain rather close to the practices of the teaching ordinary. The evolution of students 'productions and teachers' speeches on a set of sequences makes it possible to question the use of ostensives such as arithmetic writings and diagrams with the number line in order to describe, validate and evaluate a set of techniques of mental calculation.Keywords: Ostensive, Techniques of mental calculation.
La profesionalización docente en la modalidad online y la implementación de REI’s: aciertos y desafíos
Teaching professionalization in the online mode and the implementation of REIs: successes and challenges
Authors: Romo Vázquez Avenilde , Barquero Berta , Bosch Marianna
Published: January 2021

ResumenLa profesionalización docente en la modalidad online se ha venido conformando como una oportunidad de formación para los profesores de matemáticas en servicio. El Programa de Matemática Educativa del Instituto Politécnico Nacional de México se fundó en el año 2000 y desde entonces ha ofrecido un dispositivo de formación a los profesores de diversas regiones de México y de toda Latinoamérica. Uno de los objetivos principales de este programa es poner a disposición de los profesores herramientas teóricas y metodológicas producidas en la disciplina de la Educación Matemática para regular e innovar su práctica docente. Es así como desde el año 2013 hasta la fecha hemos venido diseñando e impartiendo cursos basados en la metodología REI-FP (Sierra 2013 y Ruiz-Olarría 2015). En esta comunicación se analizan elementos de última edición con el objetivo de mostrar “aciertos” y desafíos, reconociendo las particularidades de la modalidad online y de los dispositivos multimedia.Palabras-clave: profesionalización docente, modalidad online, Recorridos de Estudios y de Investigación.AbstractTeaching professionalization in online mode has become a training opportunity for in-service mathematics teachers. The Educational Mathematics Program of the National Polytechnic Institute of Mexico was founded in 2000 and since then has offered a training device to teachers from various regions of Mexico and Latin America. One of the main objectives of this program is to make available to teachers theoretical and methodological tools produced in the discipline of Mathematics Education to regulate and innovate their teaching practice. Since 2013 we have been designing and delivering courses based on the REI-FP methodology (Sierra 2013 and Ruiz-Olarría 2015). This communication analyses elements of latest edition with the aim of showing "successes" and challenges, recognizing the particularities of online mode and multimedia devices.Keywords: Teacher professionalization, Online modality, Study and Research Tours.
Les besoins praxéologiques du professeur
The praxeological needs of the teacher
Authors: Wozniak Floriane
Published: January 2021

RésuméLa problématique primordiale (Chevallard, 2011) considère l’équipement praxéologique indispensable ou utile pour qu’une institution ou une personne réalise son projet. Un problème méthodologique se pose alors : comment identifier cet équipement ? Ce texte envisage les pistes que peut explorer le didacticien afin d’identifier les besoins praxéologiques – mathématiques et didactiques – des professeurs.Mot-clé : Théorie anthropologique du didactiqueAbstractThe primordial issue (Chevallard, 2011) studies the praxeological equipment need or useful for an institution or a person to perform a project. In this case, a methodologic problem appears: How identify this equipment? This text studies how a researcher in didactics can explore the mathematical and didactical praxeologies that are required to teach mathematics.Keyword: Anthropological theory of didactics
The perspective of teacher trainees about the mathematics teacher´s profession
Le point de vue des enseignants stagiaires sur le métier de professeur de mathématiques
Authors: Corica Ana Rosa , Otero María Rita
Published: January 2021

AbstractWe present some results of the design and implementation of a research and study course for the Mathematics teacher trainees. The research is based on the Anthropological Theory of the Didactic. We analyze which gestures of the paradigm of the questioning and the research are identified in teacher trainees that study the question: how to teach mathematical knowledge.Keywords: Teacher Training, Mathematics, Anthropological Theory of the Didactical.RésuméNous présentons quelques résultats de la conception et de la mise en œuvre d'un programme d'étude et recherche pour la formation des enseignants en mathématiques, basé sur la Théorie Anthropologique du Didactique. On analyse les gestes du paradigme de la recherche et du questionnement du monde identifiés chez les étudiants quand ils étudient la question: comment enseigner des mathématiques ?Mots-clés: Formation des enseignants, Mathématiques, Théorie anthropologique de la didactique.
Asymptote in prospective mathematics teachers’ graphing praxeologies
Asymptote dans les praxéologies graphiques des futurs professeurs de mathématiques
Authors: Katalenić Ana , Čižmešija Aleksandra , Milin Šipuš Željka
Published: January 2021

AbstractGraphical representation is one of the fundamental and widely spread representations. We performed a comprehensive research of the didactic transposition of asymptote and asymptotic behaviour in the upper secondary education in Croatia, within the framework of the anthropological theory of the didactics. Our study included textbook analysis, questionnaires with university students and interviews with two mathematicians. In this poster, we present a part of our research with an emphasis on university students’ graphing praxeologies. Results showed that students’ graphing praxeologies differ from scholarly praxeologies. Further, students grounded their praxeologies mostly on their high-school graphing knowledge, even after being exposed to advanced mathematics that could foster their autonomous thinking.Keywords: Prospective mathematics teachers, Function graph, Asymptotes and asymptotic behaviour.RésuméLa représentation graphique est l'une des représentations fondamentales et largement répandues. Nous avons effectué une recherche approfondie de la transposition didactique de l'asymptote et du comportement asymptotique dans l'enseignement secondaire supérieur en Croatie, dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique. Notre étude comprenait une analyse de livres scolaires, des questionnaires avec des étudiants de l’universités et un entretien avec deux mathématiciens. Dans cette affiche, nous présenterons une partie de notre recherche en mettant l'accent sur les praxéologies graphiques des étudiants de l’université. Les résultats montrent que les praxéologies graphiques des élèves diffèrent des praxéologies académiques. En outre, les élèves ont fondé leurs praxéologies principalement sur leur connaissance graphique de lycée, même après avoir été exposés à des mathématiques avancées qui pourraient favoriser leur réflexion autonome.Mots-clés: Futurs professeurs de mathématiques, Graphe fonctionnel, Asymptotes et comportement asymptotique.
Describing researchers’ ways of seeing a lesson: As the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand
Décrire la manière dont les chercheurs voient une leçon: premier travail de l’étude interculturelle sur l’étude des leçons entre le Japon et la Thaïlande
Authors: Mizoguchi Tatsuya , Inprasitha Maitree , Changsri Narumon , Shinno Yusuke
Published: January 2021

AbstractThis research is the first work of the project of cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. Lesson study is currently an international topic, and we use “lesson study” as a common word. However, are the meanings of each terminology in diverse languages as same completely? Our initial concern is in this point. For this, we observe lesson on video and make comment-reports on it in each. In analyzing these comments, it is required a meta theory for descriptions. In this research, we describe the researchers ways of seeing a lesson using the Anthropological Theory of the Didactic [ATD or TAD in French and Spanish]. In conclusion, we discuss similarities and discrepancies between researchers’ comments of both countries in terms of a) praxis and logos blocks, b) mathematical and didactic organization, and c) the perspective of scale of levels of didactic co-determinacy [LDC].Keywords: Lesson study; Cross-cultural study; Japan and ThailandRésuméCette recherche est le premier travail du projet d’étude interculturelle sur l’étude de la leçon entre le Japon et la Thaïlande. L’étude de la leçon est actuellement un sujet international, et nous utilisons la « lesson study » comme un mot commun. Cependant, les significations de chaque terminologie dans diverses langues sont-elles identiques? Notre préoccupation initiale concerne ce point. Pour cela, nous observons une leçon sur la vidéo et faisons des commentaires sur chacune d’elles. En analysant ces commentaires, il faut une méta-théorie pour les descriptions. Dans cette recherche, nous décrivons les chercheurs pour voir une leçon en utilisant TAD. En conclusion, nous discutons des similitudes et des divergences entre les commentaires des chercheurs des deux pays en termes de blocs de praxis et logos, b) l’organisation mathématique et didactique, et c) la perspective des niveaux de la codétermination didactique.Mots-clés: Étude de cours, Étude interculturelle, Japon et Thaïlande
Research and study paths: Indicators of the development of the dialectics
Rutas de investigación y estudio: indicadores del desarrollo de la dialéctica
Authors: Parra Verónica , Otero Maria Rita
Published: January 2021

AbstractIn this work, we describe a set of didactic - mathematical indicators to determine the development of the dialectics. These indicators are not definitive and their first formulations are the result of the analysis of the data obtained when implementing a research and study paths (RSP) at the last year of the Argentine secondary level. From these indicators, we conclude that the most frequent dialectics are: individual and collective, subject and out-of-subject, research and study, praxeological analysis-synthesis/didactic synthesis-analysis and black boxes and clear boxes.Keywords: Research and study paths, praxeological analysis-synthesis, ATD.ResumenEn este trabajo describimos un conjunto de indicadores didáctico-matemáticos para determinar el desarrollo de las dialécticas. Estos indicadores no son definitivos y sus primeras formulaciones son producto del análisis de los datos obtenidos al implementar un recorrido de estudio e investigación (REI) en el último año del nivel secundario argentino. A partir de estos indicadores, concluimos que las dialécticas más frecuentes son: individuo y del colectivo, tema y fuera-de-tema, estudio e investigación, análisis-síntesis praxeológica/análisis-síntesis didáctica y cajas negras y cajas claras.
Características Psicométricas de uma Avaliação de Matemática
Authors: Soares Denilson Junio Marques , Emiliano Paulo César , Soares Talita Emidio Andrade
Published: January 2021

O Departamento de Matemática da Universidade Federal de Viçosa tem realizado algumas medidas de prevenção à reprovação dos estudantes na disciplina de Cálculo, cujos índices têm assustado os professores. Uma dessas medidas está na elaboração de avaliações de matemática básica que objetivam identificar estudantes propensos à reprovação, a fim de proporcionar uma intervenção pedagógica capaz de reverter esta situação. Tendo em vista a importância desta avaliação como parte integrante dos processos de ensino e aprendizagem da disciplina, o presente artigo tem como objetivo oferecer uma análise estatística, pautada nas duas vertentes da Psicometria moderna: a Teoria Clássica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI), e uma análise pedagógica dos descritores e distratores de alguns itens-chave que compõem uma dessas avaliações, escolhida para um estudo de caso. Os resultados apontaram para uma avaliação composta por itens com variados índices de dificuldade e, no geral, com bom poder discriminativo tanto pela análise via TCT, quanto pela TRI, cujos resultados foram obtidos através da estimação, pelo método da média a posteriori, de um modelo logístico de dois parâmetros. A consistência interna da avaliação como instrumento de mensuração de habilidades foi verificada pelo coeficiente alpha de Cronbach, assegurando a qualidade e confiabilidade dos resultados deste estudo. Espera-se que este trabalho sirva como um instrumento de difusão das teorias psicométricas na análise da estrutura de avaliações e aponte para a necessidade de uma maior discussão pedagógica acerca das possíveis lacunas existentes na aprendizagem de matemática básica dos estudantes do ensino superior.
Ensino e Aprendizagem de Geometria na Educação Básica: análise dos artigos publicados nos anais do V, VI e VII SIPEM
Authors: Heck Miriam Ferrazza
Published: January 2021

Este trabalho é oriundo da disciplina de “Perspectivas Atuais da Pesquisa em Educação Matemática II” a qual, integra um curso de doutorado em Ensino de Ciências e Matemática do estado do Rio Grande do Sul. O objetivo foi conhecer as pesquisas do GT9- “Grupo de Trabalho de Processos Cognitivos e Linguísticos em Educação Matemática”, que foram publicadas nos anais do V, VI e VII SIPEM. Foram encontrados 27 trabalhos, sendo que, para análise produzida foi adotada como critério de seleção a seguinte definição temática: “ensino/aprendizagem de Geometria na Educação Básica”, resultando em 4 artigos os quais serão analisados e discutidos no decorrer deste texto. A escolha desta temática está relacionada com a área de interesse da doutoranda, a qual teve a intenção de selecionar e conhecer mais profundamente as pesquisas sobre Geometria, visando contribuir com a constituição do referencial teórico que possam ser pertinentes a constituição da sua tese. Em relação aos artigos que foram selecionados, pode- se identificar que os conteúdos de Geometria que foram mais evidenciados relacionavam-se a figuras geométricas planas e espaciais, como planificação e volume de figuras geométricas, assim como, aspectos relacionados da criatividade e ao oficio docente. Os trabalhos tiveram a participação de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e de Educação Inclusiva (estudantes cegos). Por meio da análise, foi possível identificar que a maior parte dos estudantes apresentam dificuldades e desempenho considerado fraco, fato que evidencia a necessidade de ampliar pesquisas desta natureza, a fim de contribuir com o processo educativo em Geometria. Por fim, considera-se que, os autores convergem ao considerar que os materiais e recursos manipuláveis apresentam significativas contribuições para a aprendizagem de conceitos geométricos, ao mesmo tempo, acreditam que compartilhar experiências educativas pode contribuir com o processo de ensino e aprendizagem de Geometria.
O discurso coletivo dos licenciados em matemática sobre o uso das tecnologias digitais
Authors: Ragoni Victor Ferreira , Figueiredo Tiago Dziekaniak
Published: January 2021

O texto apresenta os resultados oriundos de uma pesquisa oriunda do Programa de Pesquisa na Licenciatura, com o título do projeto “Que cultura é essa? As tecnologias digitais e a constituição da identidade professoral”. Esta pesquisa buscou olhar para a formação de professores e identificar elementos que constituem a identidade professoral na formação inicial e continuada. Além disso, tentamos identificar metodologias diferenciadas para o ensino de matemática no contexto das tecnologias digitais. Para o estudo enviamos um questionário através do Google Formulários contendo 5 questões a 5 professores formados em Licenciatura em Matemática na Universidade Federal da Grande Dourados nos anos de 2015 e 2016 e que, além disso, trabalham na rede pública de ensino da cidade de Dourados – MS. Para análise de dados, utilizamos o processo metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Com a pesquisa mostrou-se necessário olharmos para a nossa própria formação, olhar a cultura que se estabelece nos cursos de formação de professores de matemática. Por fim, ficou notório que a cultura professoral é modificada no seu centro, ou seja, no ato de educar, quando há a presença das tecnologias e quando há o seu uso para a potencialização do ensino.
Estatística no livro didático de matemática destinado ao ensino médio: uma análise curricular e do guia do PNLD 2018
Authors: Dos Santos Laura Cristina , Coutinho Cileda de Queiroz e Silva
Published: January 2021

Este artigo é um recorte da dissertação de mestrado da primeira autora, defendida em 2019, intitulada “Letramento estatístico nos livros didáticos do ensino médio”, que investigou quais elementos do letramento estatístico podem ser construídos quando alunos do 3.º ano do ensino médio utilizam livros didáticos e que buscou identificar as praxiologias existentes nessas obras. Analisaremos três livros didáticos escolhidos e o guia do PNLD 2018. Tanto os sumários dos livros quanto o do guia revelam que a estatística é pouco abordada, tendo foco principal em aspectos procedimentais, o que impede os estudantes de alcançar nível máximo de letramento estatístico.
UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE IDOSOS
Authors: Silva Gladys Regina Barros , Pompeu Carla Cristina
Published: January 2021

Este trabalho apresenta os impactos do projeto de extensão "Matemática na Terceira Idade: Novas Possibilidades para a Inclusão Social" na formação inicial de alunos da licenciatura em matemática da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), bem como destaca a importância da educação de idosos. Essa é uma pesquisa qualitativa, com observação participante, entrevistas e análise em diários de bordo, que viabilizam um diálogo com uma temática que não é trabalhada, com ênfase, nas disciplinas do curso de licenciatura em matemática da UFTM. O que se pôde observar é que, por meio do projeto de extensão, os licenciandos obtiveram uma expansão do horizonte educacional, acarretando num novo modo de perceber a escola e seus diferentes contextos.
ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Andreatta Cidimar , Gomes Allevato Norma Suely
Published: January 2021

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado realizada com estudantes do 5.º ano do ensino fundamental de uma Escola Municipal Comunitária Rural, para investigar como ocorre a aprendizagem com a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas – RP. Os dados, com abordagem qualitativa, foram construídos por meio de pesquisa-ação e análise documental e registrados por audiogravações, fotos e diário de campo. Referem-se a situações envolvendo problemas, levando em consideração o plano de estudo da escola, cuja organização didático-pedagógica adota a Pedagogia da Alternância. A análise textual discursiva valeu-se dos registros escritos das resoluções dos problemas. Os resultados indicam que a aprendizagem dos estudantes ocorreu em um ambiente de diálogo e participação coletiva, principalmente quando expressaram o pensamento e compartilharam e discutiram as resoluções que construíram para os problemas.
Resolução de problemas envolvendo função afim e semelhança de triângulos
Authors: Martins Correa Marcelo , Schneider Meneghetti Cinthya Maria , Andrade Poffal Cristiana
Published: January 2021

Considerando a Resolução de Problemas com base da tríade professor-aluno-conhecimento matemático, o presente trabalho almeja contribuir para que o estudante agregue uma estratégia diferente para resolver problemas envolvendo função afim. Motivados por dificuldades apresentadas pelos estudantes que desejam ingressar no Ensino Superior, parte-se de uma perspectiva de resolução baseada na função afim que usualmente ocorre determinando a lei da função, para uma proposta diversa, que utiliza a semelhança de triângulos. As atividades tratam dos temas do cotidiano como consumo e conta de água e imposto de renda. Elas convidam o estudante a interpretar os dados de um problema, analisar e interpretar gráficos de funções no plano cartesiano, relacionar os conceitos e os procedimentos matemáticos que envolvem álgebra e geometria, bem como estabelecer um plano de solução para os problemas propostos. As atividades foram aplicadas em uma turma de um curso pré-vestibular, permitindo, dessa forma, observar as resoluções apresentadas, apresentar uma análise dos questionários de perfil dos participantes e uma avaliação da prática tanto por parte dos estudantes como retrospecto, quanto do professor no que se refere à metodologia e aos resultados.
GeoGebra em Dispositivos Móveis: o ensino de geometria na perspectiva da Educação Matemática Crítica
Authors: Baggiotto Caciano Cancian , Bernardi Lucí dos Santos , Gregolin Vildes Mulinari
Published: January 2021

Este artigo apresenta uma pesquisa desenvolvida com o objetivo de investigar e descrever  possibilidades de aplicação do GeoGebra para dispositivos móveis, no ensino de geometria, na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Trata-se de um tema que coloca em  tela processos educativos amparados em tecnologia digital  fortemente utilizada pelos estudantes: os smatphones. A abordagem realizada acerca da Educação Matemática Crítica, Dispositivos Móveis e GeoGebra foram os pontos fundamentais para a compreensão de como poderiam operar em conjunto e podemos inferir que dessa integração emergem inúmeras possibilidades, das quais destacamos a construção do triângulo, a investigação de um círculo e o exemplo 3D. O estudo nos permite concluir que Cenário para Investigação se apresenta como um ambiente  de aprendizagem inovador que contempla a autonomia do estudante diante da construção do seu conhecimento matemático, mobilizando o seu protagonista nesse processo. No entanto, exige a quebra de paradigmas, tarefa árdua, pois exige posturas , ao qual professor e estudante estão habituados.
Oficina de Discussão acerca do ensino do conceito de fração: uma atividade formativa para docentes que ensinam Matemática
Authors: Menezes Fabio
Published: January 2021

O presente trabalho é um relato analítico sobre uma atividade formativa chamada de “Oficina de Discussão” e que foi realizada por professores-estudantes de mestrado e doutorado do PEMAT/UFRJ durante o curso da disciplina Formação de Professores. O objetivo aqui foi refletir sobre os aspectos da docência em matemática que são mobilizados pela organização e participação nessa dinâmica formativa, que envolveu o conceito de frações, como dimensões do desenvolvimento profissional docente. Usamos um método de produção de dados em observação participante, aproveitando a imersão do pesquisador no ambiente de pesquisa, e uma comunicação de pesquisa com nuances de uma pesquisa narrativa. As análises indicam que os participantes fizeram emergir conhecimentos e saberes considerados próprios à docência, valorizaram o planejamento e o tempo enquanto recurso didático, (re)construíram conhecimentos e saberes com vistas ao ensino sobre o conceito/conteúdo escolhido como tema e demonstraram satisfação em compartilhar isso coletivamente. As considerações apontam que uma opção de atividade formativa como essa, que nasce com professores dentro da escola de ensino básico e é ressignificada em contato com a academia, engendra novas possibilidades e reflexões sobre a formação inicial e continuada de docentes que ensinam matemática e influenciam na constituição de uma identidade docente.
Gender-related Differential Item Functioning Analysis on an ESL Test
Authors:   Language Assessment Seminar Research (LASeR) Group, Department of English, Faculty of Arts and Humanities, University of Macau, Macau, China, Yao Don
Published: January 2021

Differential item functioning (DIF) is a technique used to examine whether items function differently across different groups. The DIF analysis helps detect bias in an assessment to ensure the fairness of the assessment. However, most of the previous research has focused on high-stakes assessments. There is a dearth in research that laying emphasis on low-stakes assessments, which is also significant for the test development and validation process. Additionally, gender difference in test performance is always a particular concern for researchers to evaluate whether a test is fair or not. This present study investigated whether test items of the General English Proficiency Test for Kids (GEPT-Kids) are free of bias in terms of gender differences. A mixed-method sequential explanatory research design was adopted with two phases. In phase I, test performance data of 492 participants from five Chinese speaking cities were analyzed by the Mantel-Haenszel (MH) method to detect gender DIF. In phase II, items that manifested DIF were subject to content analysis through three experienced reviewers to identify possible sources of DIF. The results showed that three items were detected with moderate gender DIF through statistical methods and three items were identified as possible biased items by expert judgment. The results provide preliminary contributions to DIF analysis for low-stakes assessment in the field of language assessment. Besides, young language learners, especially in the Chinese context, have been drawn renewed attention. Thus, the results may also add to the body of literature that can shed some light on the test development for young language learners.
LANGUAGE MAINTENANCE OF JAVANESE TEENAGERS AT DESA PAMUKTARAN
Authors: Yanti Prima . , Husein Rahmad . , Santoso Didik .
Published: January 2021

This study deals with the language maintenance of Javanese teenagers of Desa Pamuktaran preserve. It uses qualitative research design with a single case study to gain an understanding on this study. It is conducted descriptively. This study aims to desescribe what language maintenance do the Javanese people of Desa Pamuktaran preserve. The subjects were 15 participants of the third generations that have selected as the source of data in this study. The use of instruments in this study were observation,interview and documentation. The observation were used desescribe what language maintenance do the Javanese people of Desa Pamuktaran preserve. The interview was used in depth data. The theories of Fasold, Fishman and Holmes are used in this study. The data were analyzed Miles and Huberman and Saldana’s technique. The data from questionnaire will be analyzed by using the following steps; (1) data reduction, (2) data display, (3) verification and drawing conclusion. There are four types of language maintenance of Javanese language in Desa Pamuktaran they are low maintenance, medium maintenance, strong maintenance and extreme maintenance.Keywords: Language Maintenance, Javanese, Teenagers, Javanese Language
Types of Speech Functions Used by Online Shopping Frauds
Authors: Wulandari Yolla . , Husein Rahmad . , Pulungan Anni Holila
Published: January 2021

In today’s world, shopping on Instagram is quickly becoming the preferred way for consumers to not only learn about new brands and products on Instagram, but also purchase them in just a few simple steps.One of the top issues of online shopping is its security concerns.Online shopping fraud is one of a cybercrime which often occurs lately.  Fraudsters usually manipulate their victims through their language used. In order to manipulate their victim, a fraud should be able to use the speech function or linguistic function in the proper context of conversation to build trust of their victim. This study was aimed at investigating the speech function used by online shopping frauds on Instagram. This research was conducted in a qualitative research. The data were clauses consist of speech functions used by online shopping frauds on instagram. Five chats of online shopping fraudsters with their victims taken from Indonesia Online Shop Blacklist has taken as data sources by using purposive sampling. In order to identify the types of speech functions used by the fraudster, Halliday’s theory of Interpersonal Function was used. The findings showed that the types of speech functions found used by online shopping frauds in instagram are statement, question, command, and minor.  In which statement is more often used by fraudster in instagram, followed by command, question and minor. It indicates that the fraudster use statement for giving information about the product which they sell, they also tend to use statement to answer the questions from the consumer about their product, delivery process, payment method, etc.Keywords: Speech Functions, Fraudster, Instagram, Online Shopping, Discourse
SEMIOTIC IN MILK ADVERTISEMENTS
Authors: Manurung Roisa Monika , Ginting Siti Aisyah , Tangkas I Wayan Dirgeyasa
Published: January 2021

Television advertisement has a promotional function as a medium to advertise a product. It implicitly persuades people to create demand of a product that is being advertised. Implicit meaning can be studied with semiotic; it is the theory and study of sign, symbol, and signification as communicative behavior, especially as elements of language or other system of communication. This study is aimed to identify the types of signs of milk television advertisements. The writer focuses on four advertisements of milk products 'Bear Brand Sterilized advertisements, which published on television media since June 2009-2015. The methodology used in this research is qualitative method and the researcher uses semiotics approach of Charles Sanders Peirce. The data of this analysis are phrases, sentences, images, objects, and colors in each advertisement. The writer identifies some signs in each scene of the advertisement. The data are found in 25 in the bear brand advertisements. The result of this study shows that each scene contains signs such as icon,index, and symbol. There are 22 of icons, 8 indexes, and 26 symbols. In the analysis using Charles Sanders Pierce Triadic theory, the writer found that in every advertisement uses signs which consist of representament, object, and interpretant. The combination of the three signs will deliver the meaning of the selected object (advertisement) to the reader. The result of the study shows that the three kinds of signs are used to create clear meanings and both of them have a strong relationship in delivering messages of the products.Keywords: Television Advertisement, Semiotic, Icon, Index, Symbol
Finansowo-zarządcze aspekty sprawozdawczości przedsiębiorstw
Authors: Bartoszewicz Anna , Burchart Renata , Dynowska Joanna
Published: January 2021

Publikacja porządkuje zagadnienia sprawozdawczości jednostek gospodarczych i kierunków jej rozwoju w ujęciu finansowym i zarządczym. Autorki monografii poświęciły szczególną uwagę trzem aspektom: (1) możliwym zafałszowaniom treści informacyjnej sprawozdań finansowych oraz ich negatywnemu wpływowi na podejmowane decyzje przez interesariuszy; (2) roli audytora (biegłego rewidenta) w procesie weryfikacji i poświadczania wiarygodności danych zawartych w sprawozdaniach finansowych; (3) zasadom raportowania zarządczego na potrzeby systemu informacyjnego jednostek gospodarczych. Prowadzone rozważania odniesiono do praktyki gospodarczej, a także osadzono w aktach prawnych regulujących proces sprawozdawczy w Polsce. W publikacji odniesiono się również do obecnej sytuacji wywołanej pandemią covid-19 podkreślając jej wpływ na sprawozdania finansowe jednostek za 2019 rok i związane z nią zagrożenia kontynuacji działalności podmiotów gospodarczych. Monografia adresowana jest do szerokiego grona czytelników: studentów, przedsiębiorców, menedżerów, dyrektorów finansowych, głównych księgowych i analityków finansowych.
IMPLEMENTASI METODE AHP-TOPSIS DALAM SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN PRIORITAS BANTUAN USAHA KECIL DAN MENENGAH DI KOTA TEGAL
Authors: Apriliani Dyah , Jayanti Indah Dwi , Renaningtias Nurul
Published: January 2021

Penentuan bantuan untuk usaha Kecil dan Menengah (UKM) perlu dilakukan sebagai upaya untuk membantu peningkatan produktifitas suatu UKM. Dengan adanya penentuan tersebut, usaha pemerintah dengan memberikan bantuan, penyuluhan maupun pelatihan menjadi tepat sasaran. Ssitem penentuan prioritas bantuan UKM ini digunakan untuk membantu pemerintah dengan memberikan rekomendasi UKM yang kurang produktif, sehingga daat diberikan bantuan, penyuluhan maupun pelatihan sebagai upaya peningkatan produktifitas UKM. Penetuan produktifitas suatu UKM ditentukan oleh beberapa kriteria, dantaranya: omset, aset, jumlah produksi, jumlah permintaan, jumlah penjualan, jumlah tenaga kerja dan juga kualitas produksi. Pembuatan sistem dibuat dengan mengimplementasikan metode Analytical Hierarchy Process (AHP) dan Technique Order Preference by Similarity to Ideal Solution (TOPSIS). Metode AHP digunakan untuk melakukan pembobotan terhadap kriteria yang akan digunakan dalam penialian produktifitas UKM, sedangkan metode TOPSIS digunakan untuk menetukan rangking dari masing-masing alternatif sehingga menghasilkan rekomendasi UKM yang produktif dan kurang produktif. Pengujian sistem menggunakan blackbox testing menyatakan bahwa sistem yang dibuat sudah berjalan sesuai dengan fungsinya. Hasil perhitungan yang dihasilak oleh sistem sudah dilakukan ujicoba dengan hasil perhitungan manual, keduanya menunjukkan hasil yang sama.
IMPLEMENTASI ALGORITMA PARTITIONING AROUND MEDOIDS DALAM PENGELOMPOKAN RESTORAN
Authors: Bimantoro Tito , Wardhani Anindya Khrisna
Published: January 2021

Banyaknya data yang hanya sebatas memberikan grafik atau statistik mengenai data restoran dapat dimanfaatkan untuk penggalian data menggunakan teknik data mining. Informasi yang dapat digali dari data restoran adalah pengelompokan kategori restoran berdasarkan jumlah menu yang terdapat pada restoran tersebut. Penelitian ini menerapkan teknik data mining menggunakan metode clustering partitioning around medoids (k-medoids) untuk menghasilkan informasi mengenai pengelompokkan kategori restoran. Algoritma clustering Partitioning Around Medoids(PAM) atau disebut juga K-Medoids adalah algoritma untuk menemukan k cluster dalam n objek dengan pertama kali secara arbitrarily menemukan wakil dari objek (medoid) untuk tiap-tiap cluster. Pengelompokan dalam penelitian ini  adalah appetizer, soup, main course, dessert, minuman dan snack. Kemudian hasil tersebut dapat dijadikan bahan atau dasar dari konsumen untuk memilih restoran berdasarkan kategori apa yang ingin konsumen makan. Berdasarkan data yang diperoleh, dihasilkan cluster yang merepresentasikan appetizer (cluster_2) 17 item, soup (cluster_1) 7 item, main course (cluster_4) 51 item, dessert (cluster_3) 11 item, minuman (cluster_5) 6 item dan snack (cluster_0) 13 item. Kata kunci: Data Mining, K- Medoids, Clustering