bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Identificação dos pontos críticos no sistema extrativista da mangaba (Hancornia speciosa Gomes) em Sergipe
Authors: Oliveira Débora Moreira de , Cruz Daniela Silva , Freitas Bruno Antônio Lemos de , Lima Thaiane Natalle Moreira , Gomes Laura Jane
Published: July 2017

A identificação dos pontos críticos é uma das etapas no processo de seleção dos indicadores de sustentabilidade. Para que os indicadores sejam eficazes é fundamental a participação dos atores envolvidos. O objetivo desta pesquisa foi identificar os pontos críticos do sistema extrativista da mangaba no estado de Sergipe, a fim de subsidiar a seleção de indicadores de sustentabilidade para o monitoramento da cadeia produtiva. Para isso, foi abordada a problemática do uso sustentável dos frutos da mangaba a partir da visão dos atores sociais vinculados a cinco Associações de Catadoras de Mangaba (ACMs) do estado de Sergipe. Os dados foram coletados por meio de oficinas com o uso de duas ferramentas de Diagnóstico Rural Participativo: Matriz F.O.F.A (Fortalezas, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças) e Matriz de Priorização de Problemas. O diálogo estabelecido nas oficinas das diferentes ACMs permitiu identificar oito Fortalezas e seis Oportunidades, bem como Fraquezas e Ameaças, que, após serem listadas na Matriz de Priorização de Problemas, deram origem a 15 pontos críticos. Destes, três pontos críticos foram considerados prioritários: poucos compradores para produtos beneficiados; não possuir terras próprias para extrativismo; queimadas e desmatamento. O uso dessa metodologia permitiu selecionar pontos críticos condizentes com a realidade dos atores sociais das ACMs, de modo que serão essenciais à construção de indicadores de sustentabilidade que possam viabilizar o monitoramento da atividade no estado de Sergipe.
Portfolio – et lærings- og evalueringsredskab i Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik
Authors: Højlund Christina , Egendahl Jeppe , Mark Lene
Published: July 2017

Denne artikel vil tage udgangspunkt i portfolio som læring- og evalueringsredskab i Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik, på valgmodulet ”Digitale teknologier i de erhvervsrettede uddannelser”. Artiklen vil undersøge, hvordan portfolioen kan understøtte de studerendes læring og refleksion, samt argumentere for, hvordan portfolioen kan fungere som evalueringsredskab – både formativt og summativt.Med udgangspunkt i konkrete erfaringer fra Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik, hvor portfolio er en del af eksamensformen, vil artiklen præsentere, analysere og diskutere hvilke anvendelsesmuligheder portfolioen har haft i undervisningen og i de studerendes læreproces. Artiklen tager også fat på blogteknologiens mulighed for at understøtte portfolioformen, samt som platform for underviserfeedback og peer-respons.Artiklen peger afslutningsvis på, hvordan man som underviser kan arbejde didaktisk med stilladsering af de lærendes arbejde med portfolio.
Portfolioen som undervisning og evalueringsmedium
Authors: Qvortrup Ane , Keiding Tina Bering
Published: July 2017

De seneste år har portfolioen som lærings- og undervisnings-/evalueringsmedium været et omdrejningspunkt både på mange forskellige niveauer i uddannelsessystemet og i uddannelsesforskningen. Portfolioen er for de lærende et medium til at reflektere over deres læring, og for underviseren beskrives den som et medium, der giver indsigt i de lærendes læringsproces og –udbytte. Denne artikel genbeskriver portfolioen som undervisnings- og evalueringsmedium fra et systemteoretisk perspektiv samt reflekterer og eksemplificerer, hvad denne genbeskrivelse tilbyder eksisterende beskrivelser af portfolioens funktion. Genbeskrivelsen giver mulighed for at beskrive portfolioen som et medium, der understøtter observation af læring, af progression og af progression i progression, hvilket giver nye muligheder for refleksion og refleksivitet. Dermed tilbyder den nye perspektiver på spørgsmålet om portfolioens didaktiske muligheder og begrænsninger ift. at iagttage og reflektere over læring, og den understøtter iagttagelse og kommunikation om samme.
Når forskningsbaseret viden forhandles: den dialogiske drejning inden for forskningskommunikation
Authors: Phillips Louise
Published: July 2017

Denne artikel omhandler den "dialogiske drejning" inden for forskningskommunikation, hvor relationerne mellem videnskab og resten af samfundet i stigende grad konstrueres i dialogiske termer. Med den dialogiske drejning er der kommet en stigende interesse for former for forskningskommunikation, som betoner dialog mellem forskere og omverden. Artiklen har som formål at skabe empirisk baseret indsigt i, hvordan dialogisk forskningskommunikation udspiller sig i praksis. Til dette formål opbygges en analytisk ramme, som trækker på begreber fra videnskabs- og teknologistudier og dialogisk kommunikationsteori. En illustration af brugen af rammen fremlægges med udgangspunkt i et casestudie af videnskonstruktion, -forhandling og -deling i et kollaborativt forskningsprojekt vedrørende innovationsprocesser i virtuelle verdener.
Barrierer for ibrugtagning af videooptaget universitetsundervisning
Authors: Rattleff Pernille , Holm Leif Glud
Published: July 2017

Danmarks Pædagogiske Universitetsskole ved Aarhus Universitet har siden 2006 eksperimenteret med systematisk videooptagelse og -streamning af undervisning på udvalgte kandidat- og masteruddannelser. De studerende er begejstrede for denne praksis og de muligheder, dette giver de studerende for at understøtte deres læring. Men selvom de studerende har vist sig at bruge den videostreamede undervisning på en endog særdeles hensigtsmæssig måde, har der, både blandt studerende og især blandt underviserne, været modstand mod dels overhovedet at optage, dels at gøre optagelserne af undervisningen offentligt tilgængelige for studerende og andre interesserede.Der kan således iagttages nogle barrierer i forhold til ibrugtagning af videooptaget undervisning på universitetsniveau, idet underviserne for en umiddelbar betragtning tilsyneladende for det første har nogle forbehold af psykologisk, for det andet af juridisk karakter og for det tredje af organisatorisk art. Et af de centrale spørgsmål i denne forbindelse synes således at være, om optagelse af undervisning muliggør en ledelsesmæssig evaluering af den enkelte undervisers undervisningspraksis. Et andet centralt spørgsmål er tilsyneladende, om optagelse af undervisningen, der muliggør genbrug, gør underviserne overflødige.Forfatterne til denne artikel er imidlertid af den opfattelse, at undervisernes modstand følger af en anden, og mere grundlæggende, diskrepans, nemlig diskrepansen mellem det at forske og det at undervise.Efter en indledende begrebsafklaring, præsenterer forfatterne i denne artikel erfaringerne med tilbud af videostreamet og podcastet universitetsundervisning til studerende på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole med henblik på en diskussion af de potentialer og især de barrierer, der kan iagttages i forhold til en mere systematisk, large-scale brug af castet universitetsundervisning.I forlængelse heraf formulerer forfatterne desuden en mulig forklaring på undervisernes modstand mod at lade deres undervisning optage og offentliggøre.
Distribution af video – lige meget hvordan?
Authors: Markus Diba
Published: July 2017

Artiklen omhandler løsninger til distribution af video og de faktorer, der kan være udslagsgivende, når man som underviser eller universitet skal vælge, hvilken man vil gøre brug af.De kommercielle løsninger såsom YouTube m.fl. er kendt af de fleste. Hvad færre måske ved er, at der eksisterer alternativer. På europæisk plan har en række institutioner og forskningsnet, herunder det danske, således valgt at lave deres egne løsninger. Der er afgørende forskelle i disse hhv. kommercielle og ikke-kommercielle videodistributionstjenesters tilgange til problemstillinger vedrørende adgangsbegrænsning, ophavsret, metadatering og bevaring samt kvalitetssikring af indhold - forskelle, der for en stor del udspringer af deres respektive opdrag og muligheder for brugerautentificering. Kun de færreste af alternativerne kan bruges af danske studerende og universitetsansatte. Som der argumenteres for i artiklen, er disse problemstillinger imidlertid vigtig baggrundsinformation, når der skal tages stilling til, hvordan man bedst distribuerer videoressourcer.I artiklen beskrives overordnede fællestræk ved hhv. de kommercielle og de ikke-kommercielle distributionsløsninger, og de helt grundliggende forskelle mellem dem diskuteres.
Nyt net - nye medier (video)
Authors: Klastrup Lisbeth
Published: July 2017

Afspil video (linket åbner i et nyt vindue)Oplæg på Forskningsnet konference 2008
Læringspotentialet i virtuelle verdener
Authors: Blok Rasmus , Christensen Inger-Marie F.
Published: July 2017

Om temaet: Læringspotentialet i virtuelle verdener
Læring i videnssamfundet - Om vidensformidling, videnskonstruktion og vidensdeling
Authors: Bang Jørgen , Dalgaard Christian
Published: July 2017

Denne antologi fremlægger resultaterne fra forskningsprojektet Videnskonstruktion, vidensdeling og vidensformidling i videnssamfundets uddannelsessystem under Det Humanistiske Fakultets satsningsområde Videnssamfundet. Artiklerne er skrevet af forskere ved Aarhus Universitet samt af forskere udefra, som har deltaget i projektet med oplæg dels på seminarer og workshops afholdt af Center for IT ved Institut for informations- og medievidenskab, Aarhus Universitet, dels på den afsluttende konference om "Knowledge Media", Aarhus Universitet (Januar 19-20, 2009).
Den digitaliserede Kulturarv - En læringsressource med stort potentiale!
Authors: Bang Jørgen
Published: July 2017

Artiklen diskuterer læringspotentialet i den digitaliserede kulturarv dels i et kulturelt perspektiv (kulturarv som national, europæisk og global indikator med potentiale for øget identitetsdannelse og mellemfolkelig forståelse), dels i et læringsteoretisk perspektiv (store åbne læringsressourcer som udgangspunkt for læringsaktiviteter med fokus på sam‐arbejde i problembaseret projektarbejde). Udgangspunktet tages i den nye europæske database for den digitaliserede kulturarv Europeana og erfaringer fra et dansk digitaliseringsprojekt vedrørende digitalisering af biografreklamefilm og TV2 reklamer.Samtidig fokuserer artiklen på behovet for at udvikle/integrere nye samarbejdsvæktøjer i læreprocessen (Web 2.0, annoterings-, segmenterings- og genkendelsesvæktøer, mm.) med henblik på samarbejde som en integreret del af læingsaktiviteterne.Sidst i artiklen diskuteres det om en øget adgang til digitale læringsressourcer, der kan udbygges med brugergenereret indhold og øget tilgængelighed via fremtidens mobile teknologier, rummer et potentiale for en ny oplysningstid!
"Udsatte elevers" livsstil - Indbyrdes afhængigheder mellem mønstre for mediebrug og læring i "udsatte" ungdomskulturer
Authors: Rummler Klaus
Published: July 2017

Debatten om læring med nye digitale medier såsom computeren har længe inkluderet mobiltelefoner i sin diskussion. Betegnelsen mobil læring eller m-læing er et udtryk for denne nye trend. Men i modsæning til computeren kombinerer mobiltelefonen systematisk størstedelen af den nuværende medieteknologi i sig selv og forbinder derfor forskellige brugeres livsverdener.Denne artikel vil fremlægge visse gensidige afhængigheder mellem forskellige livsstile, mønstre i brugen af mobilteknologi og læring via et eksempel med "udsatte elever". Undersøgelser af social segmentering i forbindelse med mediebrug, læring og uddannelse bidrager til en tilvejebringelse af konklusioner om mobil læring uden for skolen. De "udsatte elevers" livsstile og mediebrug antyder derfor, at selvstændigt dannede læsegrupper med individer, som er udstyret med digitale bærbare agringsmedier, måske kan forbedre deres læringsmuligheder.
Implementering af organisatoriske forandringsprocesser ved indførelse af elektronisk aflevering og eksamen
Authors: Pedersen Annette Q
Published: July 2017

Denne artikel opstiller ti gode råd om det organistoriske arbejde med forandringsprocesser ved indførelse af e-aflevering ud fra erfaringer fra Det Humanistiske Fakultet ved Københavns Universitet, hvor et stort projekt er i gang for at indføre elektronisk aflevering af de studerendes opgaver. De ti råd er 1: Start med det, der kan lade sig gøre, 2: Tro ikke det bare handler om teknik, 3: Men der skal være styr på både teknik og jura, 4: Giv plads til forandringstræthed, 5: Inddragelse og samarbejde giver bedre løsninger, 6: Skab succesoplevelser for så mange som muligt, 7: Kommunikation: Sørg for at alle ved, hvordan de skal gøre! 8: Kommunikation: Transparens i projektet, 9: Når der ikke er én rigtig og god løsning, må man opstille viften af alternativer, 10: Ledelsesopbakning. De gode råd er eksemplificeret med erfaringer fra det igangværende projekt.
Ophavsret til undervisningsmateriale
Authors: Rosenmeier Morten
Published: July 2017

UNI-C og ACs Udvalg til Beskyttelse af Videnskabeligt Arbejde – forkortet ”UBVA” – driver sammen tjenesten ”E-læring og jura” på www.uni-c.dk/jura. Her fortæller vi ved hjælp af artikler, film, tegnefilm, quizzer m.m. undervisere ved danske uddannelsesinstitutioner om, hvordan det juridiske klaver spiller, når det kommer til e-læring.
Tema 1: Spildesign i Serious Games - en didaktisk udfordring?
Authors: Helms Niels Henrik , Rahbek Jess Uhre
Published: July 2017

I dette bidrag diskuteres problemfeltet ”didaktisk spildesign” i forhold til principper for godt spildesign og didaktisk design.  På baggrund af forskellige forskningsbidrag og udviklingen af et spilelement til støtte for behandlingen af veteraner med PTSD undersøges forholdet mellem spil og læring. Artiklen fremhæver udfordringerne ved at skabe koblinger mellem spillets rationalitet og logik i forhold til sammenhænge, hvor det ønskede resultat er læring. De forskellige rationaliteter skaber behovet for en flerfaglig udviklingsproces, men samtidig understreges det, at en sådan proces skaber behov for et struktureret metadesign, hvor forståelse af strukturer og processer i flerfaglige samarbejder gøres eksplicitte, og øger sandsynligheden for, at forskellighederne bliver ressourcer og ikke genererer atomiserede udviklingsforløb. Afslutningsvis diskuteres spillet som et særligt læringsrum, og hvorfor og hvordan det kan tænkes i forhold til andre læringsrum.
Tema 2: ELYK-projektet - e-læring, yderområder og klyngedannelse
Authors: Bang Jørgen , Dalsgaard Christian
Published: July 2017

Dette nummer af Læring og Medier indeholder et særnummer, der præsenterer resultater fra ELYK-projektet - e-læring, yderområder og klyngedannelse - der har kørt i perioden 2009 - 2012. Projektet er et samarbejde mellem University College Sjælland, Roskilde Universitet, Syddansk Universitet og University College Syddanmark. ELYK er et forskningsbaseret innovationsprojekt, der har sat fokus på brugerdreven udvikling af nye e-læringskoncepter - både til uddannelsesinstitutioner og virksomheder.
Mobilapplikationers potentiale til understøttelse af specialeprocessen
Authors: Pedersen Nicholai Friis , Albrechtsen Charlotte , Jensen Tine Wirenfeldt
Published: July 2017

Med afsæt i en case om udviklingen af en mobilapplikation til at understøtte specialestuderendes proces argumenterer artiklens forfattere for, at der eksisterer et stort og uudnyttet potentiale i forhold til at udvikle læringsunderstøttende apps til smartphones, ikke mindst når det gælder læreprocesser, der foregår uden for skemalagte undervisningsforløb på universitetsuddannelserne, såsom specialeforløbet. En gennemgang af den pædagogiske litteratur om specialeprocessen skaber grundlag for at vie begreberne personalisering og motivation særlig opmærksomhed i forhold til specialeapp-casen. Central to this article is the case of developing a mobile application to support the process of writing a Master’s thesis. The authors argue for the existence of a large and unexploited potential in respect to developing academic learning apps for smartphones, especially apps supporting learning processes that do not take place within scheduled university courses, such as the process of writing the Master’s thesis. A review of the pedagogical literature on this process serves as the basis for bestowing special attention to the concepts of customization and motivation in the case of the Master’s thesis app.
Kan forskningsbibliotekernes e-materialer være e-læringsmaterialer? – tilgængeliggørelse og formidling i elektroniske læreomgivelser
Authors: Engerer Volkmar
Published: July 2017

Artiklen er et forsøg på at koble de studerendes informationshandlinger (at søge og håndtere videnskabelig information) til deres læringsaktiviteter som læsning af tekster og diskursiv forarbejdning af stoffet. Der tages udgangspunkt i e-læringens hybride sammenknytning af ressourcer af forskellige type i én læringsplatform, herunder primære ressourcer (især videnskabelige artikler og bøger) og sekundære som bibliografiske baser og andet hjælpemateriale. At disse ressourcer er organiseret i ét virtuelt læringsrum, er en vigtig forudsætning for, at også disse sekundære ressourcer, som almindeligvis forbindes med biblioteksdomænet, kan få status af læringsobjekter på lige fod med de traditionelle, primære dokumenter. – På baggrund af e-materialernes integrationsgrad i virtuelle læringsomgivelser introduceres begrebet ”læringspotentiale”, som undersøges i form af klassiske emneredskaber (tesaurus og klassifikation) i hybride materialetyper, både primære (fx e-bogspakker) og sekundære (bibliografier). Der kan bl.a. konkluderes, at biblioteker i vid udstrækning har den viden, der hører til for at formidle disse ressourcer i de virtuelle læringsmiljøer.Abstract in EnglishThis paper is an attempt to connect students’ information activities (to seek, to handle scientific information …) to their learning activities like text reading and the discursive processing of learning contents. Starting point is a, for e-learning typical linking of resources of different type on one learning platform, hereunder primary resources (scholarly articles and books in the first place) and secondary ones like bibliographical databases and other supporting material. The fact that these resources are organized in one virtual learning space is an important precondition that secondary materials, being as a rule associated with the library domain, can acquire the status as learning objects as well, on equal bar with traditional, primary documents. – On the background of virtual integration of e-materials the notion of “learning potential” is introduced, analyzed empirically in the form of classical topical search tools (thesauri and classification systems) realized in hybrid types of material, including both primary (for example, e-book packages) and secondary material (bibliographies). One practical consequence of this is that libraries do have the right competence to mediate these resources in virtual learning environments.
Online farmakologi i det virtuelle laboratorium
Authors: Dahl Mads Ronald , Hedegaard Elise Røge , Musaeus Peter
Published: July 2017

Et virtuelt laboratorium er et nødvendigt supplement til fremtidens undervisningsmiljø, som skal være tilgængeligt i store dele af døgnet og for et voksende antal studerende. Ud fra økonomiske hensyn til besparelser kan man hertil argumentere for, at dyre laboratoriekurser i biomedicin skal gøres billigere. Men laboratorie-kurser skal ligeledes nytænkes teknologisk og pædagogisk så de på strategisk og velafprøvet vis kan delvist erstattes af virtuelle laboratorier. Men et sådant digitalt supplement kræver fokus på implementering, faciliteter og kompetencer. I denne artikel vil vi diskutere anvendelsen af virtuelle laboratorier og rapporterer fra et pilotprojekt, hvor både farmakologi-studerende og -undervisere oplevede en række fordele ved at bruge et virtuelt laboratorium. Vi argumenterer for at et virtuelt laboratorium har vigtige didaktiske og økonomisk begrundede ressourcer som kan forstås ud fra sociologen Bourdieus begreber om habitus og hexis. Vi konkluderer dog med diverse forbehold herunder, at undervisere skal lære at bruge et virtuelt laboratorium kritisk og med forberedelse før implementeringAbstract in EnglishThe virtual laboratory is a necessary complement to the future of learning bioscience. The virtual lab is a technology-based mock-up compared to the real lab. This virtual lab needs to be available for various purposes e.g. all day for a growing number of students. There are economical and ethical arguments for using the virtual lab. But in order to function as an optimal instructional strategy they need to be rethought technologically and pedagogically. Such a digital supplement requires a focus on implementation and other facilities and capabilities - including continuing education for the trainers and faculty. This paper discusses the virtual lab and reports from a pilot project where pharmacology students and teachers used a virtual lab. We argue that the virtual lab has important implications and represent an economically justifiable alternative. The virtual lab is juxtaposed with the classical lab through the lenses of habitus and hexis. We argue that educators must learn to use virtual laboratories critically and with preparation for implementation. Furthermore the paper discusses the educational potentials and limitations of the virtual lab compared with the classical laboratory as teaching environment.
Bedside Ipad videooptagelser som læringsredskab i klinisk psykiatri
Authors: Fog-petersen Cecilie , Arnfred Sidse
Published: July 2017

I artiklen ser vi på potentialer og udfordringer ved at benytte iPads til at understøtte lægestuderendes læring under deres klinikophold i psykiatri. 72 studerende er blevet instrueret i at bruge iPads til at filme patientsamtaler og gennemse deres videoer med henblik på, at udvælge dele af videoen som udgangspunkt for supervision med en læge. Interviews med de studerende peger på, at supervision med udgangspunkt i videoer på iPaden giver mulighed for mere detaljeret læring, end supervision uden samme mulighed for at visualisere patientsamtalen. Dog stiller de studerede spørgsmålstegn ved, om læringsudbyttet ved at bruge iPads svarer til den tid, de bruger på at filme og se filmen igennem. De foretrækker mere klassisk supervision og feedback.
Tema 2: The NAO robot as a Persuasive Educational and Entertainment Robot (PEER) – a case study on children’s articulation, categorization and interaction with a social robot for learning
Authors: Bertel Lykke Brogaard , Hannibal Glenda
Published: July 2017

The application of social robots as motivational tools and companions in education is increasingly being explored from a theoretical and practical point of view. In this paper, we examine the social robot NAO as a Persuasive Educational and Entertainment Robot (PEER) and present findings from a case study on the use of NAO to support learning environments in Danish primary schools.In the case study we focus on the children’s practice of articulation and embodied interaction with NAO and investigate the role of NAO as a ‘tool’, ‘social actor’ or ‘simulating medium’ in the learning designs. We examine whether this categorization is static or dynamic, i. e. develops and changes over the course of the interaction and explore how this relates to and affects the student’s motivation to engage in the NAO-supported learning activities.
Tema 1:Pla(y)ceskabelse: når børn og robotteknologi mødes
Authors: Toft Herdis , Nørgaard Rikke Toft
Published: July 2017

Artiklen viser, hvordan et interdisciplinært ståsted mellem konstruktionisme / pragmatisk designtænkning og nordisk legekulturteori kan bidrage med nye læringsperspektiver på brug af robotteknologi i børns legekultur, herunder på den merværdi, som mødet mellem børn og robotteknologi kan generere, når det angår færdigheder, kompetencer og dannelse. I en analyse af feltobservationer af børehavebørns leg med Modular Robotoc Tiles fokuseres der på, hvordan robotteknologi gennem leg kan lykkes med at transgredere fra velfærdsteknologi til en teknologi, børn leger og designer med. Kernebegreber som pla(y)ceskabelse, transgression, det legekulturelle: "Hvad nu hvis...?" og det konstruktionistisk-designrettede "Hvordan kan vi...?" forstærker opmærksomheden over for læringspotentialer i leg som designvirksomhed. I en interdisciplinær analysemodel tilkobles desuden begreber for modularitet, flytbarhed, idégenerering, problemløsning, åbenhed og tilblivelse til indfangning af design- og læringspotentialer i legende børns interaktioner med robotteknologier. Artiklen konkluderer, at mødet mellem legebørn og robotteknologi, konceptualiseret som pla(y)ceskabelse, fremmer børns erobring af demokratiske færdigheder, kompetencer og dannelse.
Studenterproduceret video til eksamen
Authors: Hansen Kenneth , Jensen Kristian Nøhr
Published: July 2017

Formålet med denne artikel er at vise, hvordan læringsdesign og stilladsering kan anvendes til at skabe en ramme for studenterproduceret video til eksamen på videregående uddannelser. Artiklen tager udgangspunkt i en problemstilling, hvor uddannelsesinstitutionerne skal håndtere og koordinere undervisning inden for både det faglige område og mediefagligt område og sikre en balance mellem en fagfaglighed og en mediefaglig tilgang. Ved at dele opgaven ud på flere faglige resurser, er der mere koordinering, men man kommer omkring problemet med krav til underviserne om dobbelt faglighed ved medieproduktioner.

Med afsæt i Lanarca Declarationens perspektiver på læringsdesign og hovedsageligt Jerome Bruners principper for stilladsering, sammensættes en model for understøttelse af videoproduktion af studerende på videregående uddannelser. Ved at anvende denne model for undervisningssessioner og forløb får de fagfaglige og mediefaglige undervisere et redskab til at fokusere og koordinere indsatsen frem mod målet med, at de studerende producerer og anvender video til eksamen.
Revitalisering af PBL i videregående uddannelser gennem Learning Design
Authors: Davidsen Jacob , Konnerup Ulla
Published: July 2017

Gennem de sidste 10 år har større studenteroptag og begrænsede ressourcer på Aalborg Universitet (AAU) ledt til flere klassiske forelæsninger, hvilket har resulteret i en udvanding og af de grundlæggende PBL principper. Vi argumenterer for, at en revitalisering af PBL gennem brugen af Learning Designs er en mulighed til at kvalificere den tilgang til læring og uddannelse, som i mere end 40 år har været kendetegn for AAU. Med afsæt i en case fra Kommunikation og Digitale Medier (KDM) afdækker vi, hvordan Learning Design kan fungere som et deskriptivt sprog og en form, der kan danne grundlag for udvikling og kvalificering af kurser, undervisnings- og læringsaktiviteter. Indenfor feltet Learning Design spores to retninger: 1) en retning med fokus effektivisering og standardisering af uddannelse og 2) en retning med fokus på udvikling, formgivning og kvalificering af uddannelse. I denne artikel diskuterer vi potentialer og udfordringer ved at konceptualisere PBL forløb som et Learning Design.

Abstract

Through the last 10 years, increasing numbers of students and a lack of resources at Aalborg University (AAU) have resulted in more classical lectures, which have occasioned a watering down and ritualization of the founding principles of PBL. In this paper, we argue that a revitalization of the PBL at AAU could be facilitated through the application of Learning Design. By using a case from Communication and Digital Media (CDM) we explore how Learning Design can act as a descriptive language and form, which can support the development of courses, teaching, and learning activities. Within the field of Learning Design two positions can be identified: 1) a position focusing on finding more effect and standard ways of running education, and 2) a position focusing on development and design of education. In this paper we discuss potentials and challenges of conceptualizing PBL as a Learning Design.
Learning analytics som udgangspunkt for refleksion over didaktisk design i blended learning
Authors: Nortvig Anne-Mette
Published: July 2017

Denne artikel vil tage udgangspunkt i learning analytics, som et nyt felt i forskningen inden for bl.a. it-didaktisk design, og artiklen vil argumentere for, at learning analytics kan og bør bidrage til designrefleksioner. Med udgangspunkt i empiri fra et blended learning-baseret mastermodul ved [X] Universitet vil artiklen præsentere, analysere og diskutere to cases, hvori learning analytics spiller en central rolle. I den ene case undersøges det, hvordan studerende bruger og interagerer med video podcasts som forberedelse til face-to-face undervisning, når podcasten henviser til andre læringsressourcer hhv. fungerer som stand-alone ressource. I den anden case undersøges, – ligeledes gennem learning analytics – hvilken indflydelse øjenkontakt har for de studerendes interaktion med video podcasts og for deres udbytte af dens indhold. Artiklen peger på, hvordan et mix af kvantitative og kvalitative data kan bidrage til at udvide forståelse af studerendes læring og interaktioner med læringsressourcer, og den argumenterer for, at der med inddragelse af learning analytics kan skabes anledning til nye refleksioner over et didaktisk design.
Real-time monitoring of superoxide anion radical generation in response to wounding: electrochemical study
Authors: Prasad Ankush , Kumar Aditya , Matsuoka Ryo , Takahashi Akemi , Fujii Ryo , Sugiura Yamato , Kikuchi Hiroyuki , Aoyagi Shigeo , Aikawa Tatsuo , Kondo Takeshi , Yuasa Makoto , Pospíšil Pavel , Kasai Shigenobu
Published: July 2017

Background

The growth and development of plants is deleteriously affected by various biotic and abiotic stress factors. Wounding in plants is caused by exposure to environmental stress, mechanical stress, and via herbivory. Typically, oxidative burst in response to wounding is associated with the formation of reactive oxygen species, such as the superoxide anion radical (O2•−), hydrogen peroxide (H2O2) and singlet oxygen; however, few experimental studies have provided direct evidence of their detection in plants. Detection of O2•−formation in plant tissues have been performed using various techniques including electron paramagnetic resonance spin-trap spectroscopy, epinephrine-adrenochrome acceptor methods, staining with dyes such as tetrazolium dye and nitro blue tetrazolium (NBT); however, kinetic measurements have not been performed. In the current study, we provide evidence of O2•−generation and its kinetics in the leaves of spinach (Spinacia oleracea) subjected to wounding.

Methods

Real-time monitoring of O2•−generation was performed using catalytic amperometry. Changes in oxidation current for O2•−was monitored using polymeric iron-porphyrin-based modified carbon electrodes (φ = 1 mm) as working electrode with Ag/AgCl as the reference electrode.

Result

The results obtained show continuous generation of O2•−for minutes after wounding, followed by a decline. The exogenous addition of superoxide dismutase, which is known to dismutate O2•−to H2O2, significantly suppressed the oxidation current.

Conclusion

Catalytic amperometric measurements were performed using polymeric iron-porphyrin based modified carbon electrode. We claim it to be a useful tool and a direct method for real-time monitoring and precise detection of O2•−in biological samples, with the potential for wide application in plant research for specific and sensitive detection of O2•−.
Construction of afurnull mutant and RNA-sequencing provide deeper global understanding of theAliivibrio salmonicidaFur regulon
Authors: Thode Sunniva Katharina , Bækkedal Cecilie , Söderberg Jenny Johansson , Hjerde Erik , Hansen Hilde , Haugen Peik
Published: July 2017

Background

The ferric uptake regulator (Fur) is a transcription factor and the main regulator of iron acquisition in prokaryotes. When bound to ferric iron, Fur recognizes its DNA binding site and generally executes its function by repressing transcription of its target genes. Due to its importance in virulence, the Fur regulon is well studied for several model bacteria. In our previous work, we used computational predictions and microarray to gain insights into Fur-regulation inAliivibrio salmonicida, and have identified a number of genes and operons that appear to be under direct control of Fur. To provide a more accurate and deeper global understanding of the biological role of Fur we have now generated anA. salmonicida furknock-out strain and used RNA-sequencing to compare gene expression between the wild-type andfurnull mutant strains.

Results

AnA. salmonicida furnull mutant strain was constructed. Biological assays demonstrate that deletion offurresults in loss of fitness, with reduced growth rates, and reduced abilities to withstand low-iron conditions, and oxidative stress. When comparing expression levels in the wild-type and thefurnull mutant we retrieved 296 differentially expressed genes distributed among 18 of 21 functional classes of genes. A gene cluster encoding biosynthesis of the siderophore bisucaberin represented the highest up-regulated genes in thefurnull mutant. Other highly up-regulated genes all encode proteins important for iron acquisition. Potential targets for the RyhB sRNA was predicted from the list of down-regulated genes, and significant complementarities were found between RyhB and mRNAs of thefur,sodB,cysNand VSAL_I0422 genes. Other sRNAs with potential functions in iron homeostasis were identified.

Conclusion

The present work provides by far the most comprehensive and deepest understanding of the Fur regulon inA. salmonicidato date. Our data also contribute to a better understanding of how Fur plays a key role in iron homeostasis in bacteria in general, and help to show how Fur orchestrates iron uptake when iron levels are extremely low.
Hyporheic hot moments: Dissolved oxygen dynamics in the hyporheic zone in response to surface flow perturbations
Authors: Kaufman Matthew H. , Cardenas M. Bayani , Buttles Jim , Kessler Adam J. , Cook Perran L. M.
Published: July 2017

Dissolved oxygen (DO) is a key environmental variable that drives and feeds back with numerous processes. In the aquatic sediment that makes up the hyporheic zone, DO may exhibit pronounced spatial gradients and complex patterns which control the distribution of a series of redox processes. Yet, little is known regarding the dynamics of hyporheic zone DO, especially under transitional flow regimes. Considering the natural tendency of rivers to be highly responsive to external forcing, these temporal dynamics are potentially just as important and pronounced as the spatial gradients. Here we use laboratory flume experiments and multiphysics flow and reactive transport modeling to investigate surface flow controls on the depth of oxygen penetration in the bed as well as the area of oxygenated sediment. We show that the hyporheic zone DO conditions respond over time scales of hours‐to‐days when subjected to practically instantaneous surface flow perturbations. Additionally, the flume experiments demonstrate that hyporheic zone DO conditions respond faster to surface flow acceleration than to deceleration. Finally, we found that the morphology of the dissolved oxygen plume front depends on surface flow acceleration or deceleration. This study thus shows that the highly dynamic nature of typical streams and rivers drives equally dynamic redox conditions in the hyporheic zone. Because the redox conditions and their distribution within the hyporheic zone are important from biological, ecological, and contaminant perspectives, this hyporheic redox dynamism has the potential to impact system scale aquatic chemical cycles.
Monitoring and simulation of salinity changes in response to tide and storm surges in a sandy coastal aquifer system
Authors: Huizer S. , Karaoulis M. C. , Oude Essink G. H. P. , Bierkens M. F. P.
Published: July 2017

Tidal dynamics and especially storm surges can have an extensive impact on coastal fresh groundwater resources. Combined with the prospect of sea‐level rise and the reliance of many people on these resources, this demonstrates the need to assess the vulnerability of coastal areas to these threats. In this study, we investigated the impact of tides and storm surges on coastal groundwater at a pilot location on the Dutch coast (viz., the Sand Engine). To monitor changes in groundwater salinity under a variety of conditions, we performed automated measurements with electrical resistivity tomography for a period of 2 months between November 2014 and January 2015. The obtained resistivity images were converted to salinity images, and these images served effectively as observations of the impact of tidal fluctuations, saltwater overwash during storm surges, and the recovery of the freshwater lens after land‐surface inundations. Most of the observed changes in groundwater head and salinity could be reproduced with a two‐dimensional variable‐density groundwater flow and salt transport model. This shows that groundwater models can be used to make accurate predictions of the impact of tides and storm surges on fresh groundwater resources, given a thorough understanding of the (local) system. Comparisons of measurements and model simulations also showed that morphological changes and wave run‐up can have a strong impact on the extent of land‐surface inundations in (low‐elevation) dynamic coastal environments, and can therefore substantially affect coastal fresh groundwater resources.
Description and evaluation of the Earth System Regional Climate Model (Reg CM‐ES)
Authors: Sitz L. E. , Di Sante F. , Farneti R. , Fuentes‐Franco R. , Coppola E. , Mariotti L. , Reale M. , Sannino G. , Barreiro M. , Nogherotto R. , Giuliani G. , Graffino G. , Solidoro C. , Cossarini G. , Giorgi F.
Published: July 2017

We describe a new, state‐of‐the‐art, Earth System Regional Climate Model (RegCM‐ES), which includes the coupling between the atmosphere, ocean, and land surface, as well as a hydrological and ocean biogeochemistry model, with the capability of using a variety of physical parameterizations. The regional coupled model has been implemented and tested over some of the COordinated Regional climate Downscaling Experiment (CORDEX) domains and more regional settings featuring climatically important coupled phenomena. Regional coupled ocean‐atmosphere models can be especially useful tools to provide information on the mechanisms of air‐sea interactions and feedbacks occurring at fine spatial and temporal scales. RegCM‐ES shows a good representation of precipitation and SST fields over the domains tested, as well as realistic simulations of coupled air‐sea processes and interactions. The RegCM‐ES model, which can be easily implemented over any regional domain of interest, is open source, making it suitable for usage by the broad scientific community.
Impact of bias‐corrected reanalysis‐derived lateral boundary conditions on WRF simulations
Authors: Moalafhi Ditiro Benson , Sharma Ashish , Evans Jason Peter , Mehrotra Rajeshwar , Rocheta Eytan
Published: July 2017

Lateral and lower boundary conditions derived from a suitable global reanalysis data set form the basis for deriving a dynamically consistent finer resolution downscaled product for climate and hydrological assessment studies. A problem with this, however, is that systematic biases have been noted to be present in the global reanalysis data sets that form these boundaries, biases which can be carried into the downscaled simulations thereby reducing their accuracy or efficacy. In this work, three Weather Research and Forecasting (WRF) model downscaling experiments are undertaken to investigate the impact of bias correcting European Centre for Medium range Weather Forecasting Reanalysis ERA‐Interim (ERA‐I) atmospheric temperature and relative humidity using Atmospheric Infrared Sounder (AIRS) satellite data. The downscaling is performed over a domain centered over southern Africa between the years 2003 and 2012. The sample mean and the mean as well as standard deviation at each grid cell for each variable are used for bias correction. The resultant WRF simulations of near‐surface temperature and precipitation are evaluated seasonally and annually against global gridded observational data sets and compared with ERA‐I reanalysis driving field. The study reveals inconsistencies between the impact of the bias correction prior to downscaling and the resultant model simulations after downscaling. Mean and standard deviation bias‐corrected WRF simulations are, however, found to be marginally better than mean only bias‐corrected WRF simulations and raw ERA‐I reanalysis‐driven WRF simulations. Performances, however, differ when assessing different attributes in the downscaled field. This raises questions about the efficacy of the correction procedures adopted.
Quantitative mapping of solute accumulation in a soil‐root system by magnetic resonance imaging
Authors: Haber‐Pohlmeier S. , Vanderborght J. , Pohlmeier A.
Published: July 2017

Differential uptake of water and solutes by plant roots generates heterogeneous concentration distributions in soils. Noninvasive observations of root system architecture and concentration patterns therefore provide information about root water and solute uptake. We present the application of magnetic resonance imaging (MRI) to image and monitor root architecture and the distribution of a tracer, GdDTPA2−(Gadolinium‐diethylenetriaminepentacetate) noninvasively during an infiltration experiment in a soil column planted with white lupin. We show that inversion recovery preparation within the MRI imaging sequence can quantitatively map concentrations of a tracer in a complex root‐soil system. Instead of a simpleT1weighting, the procedure is extended by a wide range of inversion times to precisely mapT1and subsequently to cover a much broader concentration range of the solute. The derived concentrations patterns were consistent with mass balances and showed that the GdDTPA2−tracer represents a solute that is excluded by roots. Monitoring and imaging the accumulation of the tracer in the root zone therefore offers the potential to determine where and by which roots water is taken up.
Comparable Rates of Glucocorticoid‐Associated Adverse Events in Patients With Polymyalgia Rheumatica and Comorbidities in the General Population
Authors: Shbeeb Izzat , Challah Divya , Raheel Shafay , Crowson Cynthia S. , Matteson Eric L.
Published: July 2017

Objective

To investigate the use of glucocorticoids (GCs) and related adverse events (AEs) in a long‐term, geographically defined cohort of patients with polymyalgia rheumatica (PMR).

Methods

Using a population‐based inception cohort, details of GC therapy were abstracted from medical records of all patients diagnosed with PMR in 2000–2014. Age‐ and sex‐matched comparators without PMR were identified from the same underlying population. Cumulative and daily dosage of GC, rate of disease relapse, occurrence of GC‐related AEs, and rate of GC discontinuation were analyzed.

Results

The study included 359 patients with PMR and 359 comparators. The median time to taper below 5 mg/day for 6 months was 1.44 years (95% confidence interval [95% CI] 1.36–1.62), while the median time to permanent discontinuation was 5.95 years (95% CI 3.37–8.88). The mean ± SD cumulative dose of GC at 2 and 5 years was 4.0 ± 3.5 grams and 6.3 ± 9.8 grams, respectively. The mean ± SD daily dose of GC at 2 and 5 years was 6.1 ± 7.6 mg/day and 7.2 ± 9.5 mg/day, respectively. There were no differences in rates of AEs between patients with PMR and comparators for diabetes mellitus, hypertension, hyperlipidemia, or hip, vertebral, or Colles fractures (P > 0.2 for all). Cataracts were more common in patients with PMR than comparators (hazard ratio 1.72 [95% CI 1.23–2.41]).

Conclusion

Relapse rates in PMR are highest in the early stages of therapy. Despite often protracted therapy, with the exception of cataracts, the rates of studied morbidities linked to GC are not more common in PMR than comparators.
Relationship Between Knee Pain and Infrapatellar Fat Pad Morphology: A Within‐ and Between‐Person Analysis From the Osteoarthritis Initiative
Authors: Steidle‐Kloc Eva , Culvenor Adam G. , Dörrenberg Jan , Wirth Wolfgang , Ruhdorfer Anja , Eckstein Felix
Published: July 2017

Objective

Inflammation is known to be strongly associated with knee pain in osteoarthritis. The infrapatellar fat pad represents a potential source of proinflammatory cytokines. Yet the relationship between infrapatellar fat pad morphology and osteoarthritis symptoms is unclear.

Methods

Here we investigate quantitative imaging parameters of infrapatellar fat pad morphology between painful versus contralateral pain‐free legs of subjects with unilateral knee pain and patients with chronic knee pain versus those of matched pain‐free control subjects. A total of 46 subjects with strictly unilateral frequent knee pain and bilateral radiographic osteoarthritis (Kellgren/Lawrence grade 2/3) were drawn from the Osteoarthritis Initiative. Further, 43 subjects with chronic knee pain over 4 years and 43 matched pain‐free controls without pain over this period were studied. Infrapatellar fat pad morphology (volume, surface area, and depth) was determined by manual segmentation of sagittal magnetic resonance images.

Results

No significant differences in infrapatellar fat pad morphology were observed between painful versus painless knees of persons with strictly unilateral knee pain (mean difference −0.7% (95% confidence interval [95% CI] −0.6, 0.9; P = 0.64) or between chronically painful knees versus matched painless controls (−2.1% [95% CI −2.2, 1.1]; P = 0.51).

Conclusion

Independent of the ambiguous role of the infrapatellar fat pad in knee osteoarthritis (a potential source of proinflammatory cytokines or a mechanical shock absorber), the size of the infrapatellar fat pad does not appear to be related to knee pain.
Voltage‐Induced Coercivity Reduction in Nanoporous Alloy Films: A Boost toward Energy‐Efficient Magnetic Actuation
Authors: Quintana Alberto , Zhang Jin , Isarain‐Chávez Eloy , Menéndez Enric , Cuadrado Ramón , Robles Roberto , Baró Maria Dolors , Guerrero Miguel , Pané Salvador , Nelson Bradley J. , Müller Carlos Maria , Ordejón Pablo , Nogués Josep , Pellicer Eva , Sort Jordi
Published: July 2017

Magnetic data storage and magnetically actuated devices are conventionally controlled by magnetic fields generated using electric currents. This involves significant power dissipation by Joule heating effect. To optimize energy efficiency, manipulation of magnetic information with lower magnetic fields (i.e., lower electric currents) is desirable. This can be accomplished by reducing the coercivity of the actuated material. Here, a drastic reduction of coercivity is observed at room temperature in thick (≈600 nm), nanoporous, electrodeposited Cu–Ni films by simply subjecting them to the action of an electric field. The effect is due to voltage‐induced changes in the magnetic anisotropy. The large surface‐area‐to‐volume ratio and the ultranarrow pore walls of the system allow the whole film, and not only the topmost surface, to effectively contribute to the observed magnetoelectric effect. This waives the stringent “ultrathin‐film requirement” from previous studies, where small voltage‐driven coercivity variations were reported. This observation expands the already wide range of applications of nanoporous materials (hitherto in areas like energy storage or catalysis) and it opens new paradigms in the fields of spintronics, computation, and magnetic actuation in general.