Editorial Contexto & Educação 100 - Saberes e Conhecimentos em Educação
Authors: Pansera de Araujo Maria Cristina , Martinazzo Celso Jose , Schorn Solange Castro 
Published: April 2017

<p>A publicação do número 100 da Revista Contexto &amp; Educação é uma conquista resultante do esforço de diferentes autores, que confiam e confiaram na circulação de ideias possibilitada por este periódico. O professor Mario Osório Marques, primeiro editor da revista, criou um espaço para publicação de pesquisas e ensaios, que constituem o acervo deste periódico, desde abordagens de Educação Popular; Desenvolvimento de Currículo; Formação Docente; Teorias Pedagógicas; Educação Ambiental e em Saúde; Ética e Educação; Educação Republicana; Diversidade; Estudos sobre Gênero, até o Ensino nas áreas especificas (Ciências, Geografia, Matemática, História, Letras, ...). Essa diversidade teórica embasa muitas das discussões do Programa de Pós-graduação em Educação nas Ciências (PPGEC).</p><p>Os artigos deste número, marcados pela originalidade das reflexões propostas, tratam de saberes e conhecimentos em educação desde uma visão cognitiva, semiótica e hermenêutica, de educação ambiental, popular até as questões de inclusão.</p><p>No artigo “<strong>Cognição, semiótica e modelagem: articulações possíveis”, </strong>Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Guy Barros Barcellos, José María Chamoso e Valderez Marina do Rosário Lima escrevem um ensaio abordando as teorias da cognição, semiótica e modelagem, com o objetivo de articulá-las e encontrar pontos convergentes que possam auxiliar no processo de ensino e aprendizagem escolar.</p><p>Em<strong> “Compreensões acerca da hermenêutica na análise textual discursiva: marcas teórico-metodológicas à investigação”, </strong>Robson Simplicio de Sousa e Maria do Carmo Galiazzi apresentam elaborações acerca da influência da hermenêutica na Análise Textual Discursiva (ATD), num exercício de metanálise da obra de Moraes e Galiazzi(2007) em busca dos aspectos hermenêuticos desta metodologia de análise, que está vinculada a Hans-Georg Gadamer.</p><p>A Educação Ambiental foi tematizada em três artigos. No primeiro, Tatiane Cristina Possel Greter Schwingel, Rosangela Ines Matos Uhmann, Erica do Espirito Santo Hermel refletem sobre “<strong>As (im) possíveis relações ambientais versus conceituais em livros de ciências do 6º ano do Ensino Fundamental”,</strong> a partir da análise de Livros Didáticos (LD) de Ciências. No segundo artigo, intitulado “<strong>Transformación urbana y fronteras imaginarias en el Valle de Santiago durante la Conquista española (Siglo XVI)”,</strong> Daniela Derosas escreve sobre as cidades americanas, que se constituíram a partir do século XVI como espelho da Espanha e da imposição dos conquistadores. Num contexto diferente, transformam a paisagem e criam um tecido urbano dissociado do ambiente. Por último, o texto “<strong>La evolución histórica de los elementos nocivos en el medio ambiente de Madrid”,</strong> de Salama Seleima aborda a influência da poluição ambiental no mundo, desde os primeiros anos da Revolução Industrial até os dias atuais, evidenciando os elementos nocivos e sua evolução na cidade de Madrid.</p><p>O próximo artigo pontua os aspectos ambientais e de educação popular formal. Orildo Ribeiro dos Santos relata no texto “<strong>Um olhar de alunos da EJA sobre impactos ambientais do turismo costeiro em Ajuruteua (Bragança-PA)”,</strong> as concepções apontadas pelos alunos da EJA sobre este tema desde as suas demandas e dos turistas que visitam a região.</p><p>Paulo Alfredo Schönardie e Liria Ângela Andrioli ocupam-se do tema <strong>Uma experiência popular de educação: o fórum gaúcho da juventude,</strong> construída pela juventude no Fórum Gaúcho da Juventude (FGJ), como protagonistas deste espaço educativo.</p><p>Em <strong>Os três momentos pedagógicos como estruturantes de currículos: o tema infraestrutura a partir do estudo da realidade</strong>, Laís Baldissarelli e Cristiane Muenchen discutem o processo de construção curricular de uma escola da rede pública da cidade de Santa Maria/RS.</p><p>Neusete Machado Rigo, por sua vez, em seu artigo <strong>Desdobramentos da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva em políticas locais, </strong>investiga os impactos que a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva/2008 (SEESP/MEC) provocaram na organização das políticas municipais e escolares para a construção de escolas inclusivas.</p><p>No artigo, <strong>Um Modelo da Arquitetura Mental de Inferência dos Estímulos Sensoriais Para o Ensino de Surdos</strong>, Rubens dos Santos Guimarães, Válter Strafacci, Paulo Marcelo Tasinaffo e Eliete Guimarães Vasques organizam um Modelo conceitual de Arquitetura Mental Digitalizada - AMD, que possibilita reproduzir inferências sobre estímulos sensoriais de surdos, focada na implementação de um sistema web, para melhorar o processo de ensino e aprendizado de alunos com desabilidade auditiva.</p><p>Esperamos que vocês leitores realizem leituras importantes.</p>