bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Penerapan Metode Jigsaw dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Kegiatan Ekonomi Masyarakat pada Siswa Kelas V Semester 1 SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Kolipah Siti
Published: February 2024

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas V pada waktu pembelajaran IPS diperoleh hasil bahwa Hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 14 siswa hanya 6 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 8 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Kegiatan ekonomi masyarakat tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Kegiatan ekonomi masyarakat serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Jigsaw.

Rumusan masalah penelitian ini: (a) Bagaimana penerapan Metode Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS tentang kegiatan ekonomi masyarakat pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung? b) Apakah penerapan Metode Jigsaw dapat meningkatkan pemahaman Siswa pada IPS tentang kegiatan ekonomi masyarakat Kelas V SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung? (c) Apakah penerapan Metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang kegiatan ekonomi masyarakat pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung?

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas V. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Kegiatan ekonomi masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Jigsaw untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Kegiatan ekonomi masyarakat siswa Kelas V  SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 64,3% dan pada siklus II 85,7%.

Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran Kegiatan ekonomi masyarakat melalui Metode Jigsaw dapat meningkatkan Hasil belajar siswa Kelas V  SD Negeri 3 Sumberdadap Pucanglaban Tulungagung dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan Kegiatan ekonomi masyarakat. Oleh karena itu guru menggunakan Metode Jigsaw dalam pembelajaran IPS pada materi Kegiatan ekonomi masyarakat agar Hasil belajar siswa meningkat.
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru Kelas 6 melalui Supervisi Kelas Bersahabat di Gugus I Kecamatan Mojosari Kabupaten Mojokerto Tahun Pelajaran 2020/2021
Authors: Marnoko Marnoko
Published: February 2024

Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) melalui supervisi yang lebih bersahabat pada guru kelas 6 di gugus I Kecamatan Mojosari. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang datang dan pulang tidak tepat waktu, guru masih menggunakan pembelajaran konvensional, guru tidak membuat perangkat pembelajaran dan kualitas pembelajaran masih rendah. Tujuan khusus dari kegiatan PTS ini adalah untuk: a) Meningkatkan pemahaman guru di Gugus I dalam mengembangkan PAIKEM; b) Meningkatkan keterampilan guru di Gugus I dalam mengembangkan PAIKEM; dan c) Meningkatkan disiplin guru dalam melaksanakan tugas sebagai pendidik. Adapun manfaat dari kegiatan penelitian tindakan sekolah ini, antara lain: a) bagi guru, kemampuan menerapkan PAIKEM akan memberi kemudahan dalam melaksanakan tugas mengajarnya, karena yang lebih aktif adalah siswa, sedangkan guru akan lebih banyak berperan sebagai fasiliator; b) bagi siswa, dengan penerapan pendekatan PAIKEM akan termotivasi semangat belajarnya sehingga akan menambah keberanian untuk bertanya, menjawab, melakukan sesuatu tindakan yang berpola terstruktur, menemukan dan mengembangkan ide-ide baru, sehingga aktivitas dan antusias belajar siswa lebih meningkat. Dengan demikian melalui supervisi yang lebih bersahabat terhadap guru kelas 6 di Gugus I diperoleh hasil sebagai berikut :(a) Kedisiplinan guru dalam melaksanakan tugas kedinasan semakin meningkat, (b) Penyusunan perangkat pembelajaran meningkat dari 64,29% pada siklus 1 menjadi 83,86% pada siklus 2. (c) Pada pelaksanaan proses pembelajaran meningkat dari 60,91% pada siklus 1 menjadi 82,73% pada siklus 2. Dengan demikian hasil siklus 2 sudah menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran yang diharapkan yakni melebihi indikator 80%.
Kemampuan Menulis Recount Text Menggunakan Teknik Picture Series pada Kelas X IPS 1 SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung Semester 2 Tahun Pelajaran 2019 / 2020
Authors: Sulastri Sulastri
Published: February 2024

: Penelitian ini didasari atas pentingnya kompetensi dalam membuat karya ilmiah khususnya dalam mata pelajaran bahasa inggris. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan pada siswa kelas X IPS-1 UPTD SMA Negeri 1 Kedungwaru Tulungagung Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020 diketahui jika hasil prestasi belajar siswa dalan menulis recount text masih sangat rendah. Hal ini berdampak terhadap kualitas siswa. Salah satu solusi yang bisa digunakan yakni dengan menulis recount text yang menggunakan teknik picture series. Diharapkan dengan teknik ini maka hasil prestasi belajar mata pelajaran bahasa inggris khususnya dalam materi recount text dapat meningkat. Penelitian ini menggunankan PTK dengan 2 siklus. Data didpaatkan dari hasil observasi dan wawancara. Data dianalisis dengan menggunakan pendekatan desktipftif. Hasil penelitian menunjukkan jika prosentase kesalahan organisasi pada kegiatan pratindakan, siklus I dan siklus II adalah pada kesalahan organisasi berkurang dari 45% menjadi 25% dan 9%, kesalahan pengembangan ide berkurang dari 58% menjadi 32% dan 16%, kesalahan tata bahasa berkurang dari 80% menjadi 48% dan 25%, dan kesalahan mekanik berkurang dari 25% menjadi 16% dan 6%.
Peningkatan Hasil Belajar PAI tentang Ketentuan Zakat Fitrah melalui Pendekatan Somatic Auditory Visual Intelegency (SAVI) dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas VI SDN Wringinanom III
Authors: Susilowati Susilowati
Published: February 2024

Penelitian ini dilatarbelakngi dengan metode pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masih didominasi dengan ceramag. Hal ini berdampak terhadap prestasi bbelajar siswa. Hasil observasi yang dilakukan pada siswa kelas VI SDN Wringinanom III diketahui jika hasil prestasi belajar siswa masih rendah khususnya pada materi zakat fitrah. Hal ini disebabkan karena siswa belum memahami penjelasan yang diberikan oleh guru. Guna meningkatkan penegteahuan siswa maka diperlukan strategi pengembanga yakni pendekatan Somatic Auditory Visual Intelegency (SAVI) dengan media audio visual. Harapannya pengembangan media SAVI dengan media audio visual ini dapat meningkatkan hasil prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI materi ketentuan zakat fitrah. Metode penelitian yakni PTK dengan 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode SAVI dengan media audio visual dapat meningkatkan prestasi hasil belajar siswa pada siklus I yakni 38,46%, siklus II 76,92% dan siklus III sebanyak 100%.
Upaya Meningkatan Keterampilan Guru Membuat LKS BDR melalui Kegiatan IHT Menggunakan Aplikasi Zoom Cloud Meeting di SMP Negeri I Kromengan Malang Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Suparianto Suparianto
Published: February 2024

Penelitian ini didasari oleh adanaya permasalahan terkait rendhanya keterampilan guru dalam membuat LKS BDR di SMP Negeri I Kromengan Malang  Semester 1  Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam membuat LKS BDR melalui pelaksanaan kegiatan IHT. Penelitian ini melibatkan 12 guru. Penelitiann ini menggunakan 3 siklus. Setelah dilakukan kegiatan iHT menggunakan apikasi zoom cloud meeting di SMP Negeri I Kromengan Malang Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022 diketahui jika keterampilan guru meningkat dalam membuat LKS BDR. Pada siklus I keberhasilan mencapai 58,33% kategori baik dan selebihnya cukup, pada siklus II mencapai 58,33% kategori amat baik dan 41,67% kategori baik.
Peningkatan Ketrampilan Menyimak Dongeng dengan Pendekatan Integratif melalui Teknik Melihat Video pada Siswa Kelas II SD Negeri Pilangkenceng 02 Kecamatan Pilangkenceng Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Sumarmi Sumarmi
Published: February 2024

Hasil observasi menunjukkan bahwa kemampuan atau keterampilan menyimak dongeng kelas II SD Negeri Pilangkenceng 02 Kecamatan Pilangkenceng masih rendah. Hal ini disebabkan karena rendahnya kemampuan siswa dalam menyimak dongeng yang disebabkan siswa kurang memahami ketrampilan menyimak, manfaat yang didapat, teknik menyimak dan pendekatan guru belum maksimal. Mengacu kurikulum 2003 dinyatakan guru bebas memilih metode pendekatan dan teknik dalam mengajar.  Setelah dilakukan penelitian dengan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada siklus I rata-rata nilai siswa kelas 2 adalah 66,79 artinya keterampilan menyimak pada siswa kelas 2 SDN Pilangkenceng 02 Keterampilan menyimak dongeng pada siswa kelas II SD Negeri Pilangkenceng 02 Kecamatan Pilangkeneng mengalami peningkatan dari pratindakan. Dan pada siklus 2 rata-rata nilai naik menjadi 77,11%. Hal ini menunjukkan bahwa metode menyimak dongeng dengan pendekatan integratif melalui teknik melihat video berhasil dilakukan
Penerapan Problems Based Introduction dalam Peningkatan Prestasi Belajar Fisika Kelas IX
Authors: Suyati Suyati
Published: February 2024

Prestasi belajar yang belum memenuhi kriteria kurikulum standar yang telah ditetapkan memiliki beberapa sebab, diantaranya belum maksimal pembelajaran, tekanan dalam pembelajaran dan materi yang terlalu rumit. Pembenahan trategi pembelajaran memberikan trobosan baru agar pembelajaran lebih menyenangkan dan menarik.tujuannya agar merangsang daya Tarik anak serta memancing kreatifitas anak dalam pembelajarn. Metode Problems Based Introduction memberikan solusi dan memberikan dampak postif pada prestasi siswa. penelitian menggunakan metode Problems Based Introduction dilakukan dengan penelitian tindakan kelas dengan siklus yang berulang. Persentase peningkatan dari siklus pertama ke siklus selanjutnya  menunjukan peningkatan yang signifikan dari 62,9% menjadi 91,4% ini menunjukan bahwa penelitian dengan pendekatan metode Problems Based Introduction telah berhasil.
Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menentukan Metode Pembelajaran melalui Kegiatan Supervisi dengan Teknik Individual Conference di SMK Negeri 1 Bojonegoro
Authors: Fatkhurrokhim Fatkhurrokhim
Published: February 2024

Dari hasil angket yang telah disebarkan dan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti maka terjadi perubahan kemampuan guru menentukan metode pembelajaran dalam penerapan supervisi Teknik Individual Conference, untuk lebih jelasnya maka penelitian akan membahas hasil penelitian berdasarkan kegiatan tersebut. Dari data yang diserap dari responden maka dapat dikatakan bahwa sebelumnya pada siklus pertama masih terdapat guru yang belum mengerti akan pengertian supervisi dan 50% belum pernah disupervisi. Setelah dilaksanakan supervisi Teknik Individual Conference dengan baik maka pada siklus berikutnya, pengetahuan guru dan intensitas pelaksanaan supervisi meningkat yang pada akhirnya 75% guru pernah disupervisi khususnya dengan Teknik Individual Conference.Dan dari hasil observasi diketahui bahwa supervisi Teknik Individual Conference dapat memberikan dampak positif pada guru dan siswa karena semua guru menjawab hal tersebut dan jumlahnya 100% mengatakan hal yang sama. Kemampuan guru menentukan metode pembelajaran meningkat karena mereka dapat mengatasi masalah bersama dengan kepala sekolah saat supervisi Teknik Individual Conference berlangsung.
Meningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Negatif melalui Implementasi Teori Belajar Bruner Pada Siswa Kelas VI
Authors: Andayani Lilik
Published: February 2024

Penelitian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan haisl belajar siswa kelas VI pada operasi hitung bilangan bulat negative dengan diterapkan teori belajar bruner. Hal ini dilatarbelakangi dengan rendahnya nilai siswa pada topik tersebut. Dari hasil pengamatan diketahui jika hasi belajar siswa masih rendah  dan perlu ditingkatkan. Salah satu solusi yakni dengan menerapkan teori belajar bruner. Data yang didapatkan kemudian dianalisis dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian diketahui jika penerapan teori belajar bruner pada operasi hitung bilangan bulat negative dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Kecik. Sebelum tindakan hanya 32,00% siswa yang tuntas diatas nilai 75, pada siklus I terdapat 48,00% siswa tuntas, pada siklus II terdapat 72,00% siswa yang tuntas dan dilanjutkan pada siklus III dan diketahui siswa yang tuntas sebanyak 100%. Rata – rata nilai sebelum tindakan yakni 56,00 pada siklus I niali rata – rata naik menjadi 72,80, pada siklus II nilai sebanyak 72,80 dan pada siklus III nilai menjadi 82,40.
Peningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan melalui Pengamatan pada Siswa Kelas VIII dengan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation
Authors: Warsini Warsini
Published: February 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan Peningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan Melalui Pengamatan. 2)  mendiskripsikan pelaksanaan penggunaan model Group Investigation terhadap hasil belajar setelah menggunakan model pembelajaran Group Investigation. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Berdasarkan hasil tes evaluasi di setiap akhir dari siklus hasil belajar IPA menggunakan model Group Investigation mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase siswa yang nilainya di atas KKM, pada siklus I sebesar 76,47% meningkat menjadi 100 % pada siklus II. Peningkatan hasil belajar tersebut membuktikan bahwa penggunaan metode Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa Kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Papar Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2019/2020.
Penerapan Metode Buzz Group dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika yang Memuat Barisan dan Deret Geometri pada Siswa Kelas XI MIPA 5 Semester 2 SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Fauzi Muhammad
Published: February 2024

Penelitiann ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi Barisan dan Deret Geometri. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas XI MIPA 5 semester 2 SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini didasari karen anilai ketuntasan belajar siswa masih rendah dan perlu ditingkan. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dengann 2 siklus yang mana pada setiap siklusnya selalu dimulai dengan perencanaan, tindakan, observasi dan diakhiri dengan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan jika penerapan metode buzz group dapat meningkatkan hasil belajar matematika yang memuat barisan dan deret geometri pada siswa kelas XI MIPA 5 Semester 2 SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang Tahun Pelajaran 2018/2019. Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test persiklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 65,6% dan pada siklus II 87,5%.
Penerapan Metode Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatan Keterampilan Menulis Procedure text Pada Siswa Kelas XII RPL Semester 1 SMK Negeri 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019
Authors: Manfaati Dwi Rini
Published: February 2024

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas XII RPL. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (peng-ajar), guru kelas (mitra peniliti) sebagai observer proses pembelajaran Menulis Procedure text. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Metode Student Facilitator and Explaining untuk meningkatkan Ketrampilan menulis dan mengembangkan kreatif siswa pada materi Menulis Presedure text siswa Kelas XII RPL SMK Negeri 1 Boyolangu Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan Ketrampilan menulis siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 62,1% dan pada siklus II 93,1%.
Penerapan Metode Drill dalam Meningkatkan Hasil Belajar TIK Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 pada Siswa Kelas X MIPA 1 Semester II SMA Negeri 1 Pasirian Lumajang
Authors: Kusuma Irawan Indra
Published: February 2024

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di Kelas X MIPA 1 pada waktu pembelajaran TIK diperoleh hasil bahwa Hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 33 siswa hanya 12 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 21 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan karena guru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang Menggunakan Menu dan Ikon pada Microsoft Word 2007 serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Drill.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar PPKN Materi Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika di Kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018
Authors: Koiri Mukibbul
Published: February 2024

Rendahnya nilai siswa menjadi salah satu alasan munculnya penelitian ini. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai solusi yang ingin diterapkan guru guna meningkatkan minat dan hasil belajar siswa berupa ketuntasan siswa terhadap mata pelajaran PPKN dengan materi Sumpah Pemuda Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Penelitian telah dilaksanakan pada siswa kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018. Jenis penelitia merupakan PTK dengan 2 siklus. Dari hasil penelitian diketahui jika dengan menerapkan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VIIIF SMPN 1 Gading Tahun Ajaran 2017/2018 dengan mata pelajaran PPKN dengan materi Sumpah Pemuda Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Skor siklus I sebesar 11,7 dengan kriteria baik serta pada siklus II skor siswa sebanyak 13,1 dengan kriteria sangat baik.
Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Mursyidi Mursyidi
Published: February 2024

Mind Mapping menjadi salah satu solusi yang ditawarkan guna mengatasi rendahnya nilai dan ketuntasan siswa kelas V SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019/2020 pada pelajaran IPA. Penelitian ini melibatkan 32 siswa. Penelitian mengguakan PTK. Tujuan dari penelitian ini guna melihat trend peningkatan konsentrasi dan hasil belajar IPA siswa. Hasil penelitian dapat dilihat jika penerapan metode mind mapping ini dapat meningkatkankan konsentrasi dan juga hasil belajar IPA siswa. Pada siklus I aspek hasil belajar siswa yang dilihat dari siswa yang tuntas sebanyak 68,7%, pada siklus II siswa yang tutas mengalami peningkatan sehingga menjadi 100%. Hal ini sangat jauh berbeda pada saat sebelum tindakan diketahui jika siswa yang tutas hanya sebanyak 40%. Pada aspek konsentrasi pada saat sebelum tindakan konsentrasi siswa mencapai 21,9%, siklus I menjadi 46,9% dan pada siklus II konsentrasi siswa menjadi 100%.
Peningkatan Hasil Belajar PKN melalui Pembelajaran VCT Percontohan pada Materi Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila pada Siswa Kelas II Semester 2 SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Murtila Murtila
Published: February 2024

Nilai ketuntasan siswa yang rendah menjadi salah satu tantangan yang harus dihadapi oleh guru dalam mengajar dikelas. Guru harus memilih model pembelajaran yang cocok dengan sittuasi dan konndisi dikelas. Sebagaimana yang terjadi pada siswa Kelas II Semester 2 SDN Besuk Kidul Kecamatan Besuk Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2017/2018 yang mendapatkan hasil nilai belajar yang rendah. Pembelajaran VCT percontohan dipilih sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar PKN dengan materi Berperilaku Mulia Sesuai Pancasila. Diharapkan dengan diterapkannya pembelajaran VCT percontohan ini maka nilai siswa dalam belajar dapat meningkat. Hasil penelitian diketahui jika nilai belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran VCT percontohan. Hal ini dapat dilihat pada siklus I nilai siswa mencapai 76,74% dengan rataan 69,09, pada siklus II ketuntasan siswa mencapai 100% dengan rataan nilai mencapai 82.06.
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Diskusi dengan Menggunakan Media Diorama pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Gending Tahun Pelajaran 2017/2018
Authors: Rahayuningsih Sri
Published: February 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkakan keterampilan menulis siswa dengan menggunakan media diorama. Adapun keterampilan yang dimaksud adalah keterampilan dalam menulis teks diskusi. Penelitian dilakukan pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Gending Tahun Pelajaran 2017/2018. Metode penelitian adalah PTK denan 2 siklus. Keterampilan menulis yang dimaksud diukur berdasarkan indicator yang telah ditetapkan. Hasil penelitiann mneunjukkan jika penggunaan media diaroma dapat meningkatan keterampilan menulis siswa pada teks diskusi. Sebelum tindakan siswa mendapatkan skor rata – rata 53,94, pada saat siklus I nilai mneingkat menjadi 66,25 dan pada siklus II nilai siswa menjadi 85,15.
Supervisi Klinis Teknik Grow Me untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Menerapkan Model Pembelajaran Problem Base Learning di MTs Nurul Falah Airmesu Timur
Authors: Sawiran Sawiran
Published: February 2024

Laporan Best Practices ini dilatarbelakangi oleh kemampuan guru MTs Nurul Falah Airmesu Timur dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Problem Base Learning yang masih membutuhkan pembinaan. Masalah yang diungkap pada best practices ini adalah “Apakah Supervisi Klinis Teknik GROW ME dapat meningkatkan kemampuan guru menerapkan model pembelajaran Problem Base Learning di MTsS Nurul Falah Airmesu Timur?” Hasil analisis data observasi dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan guru menerapkan model pembelajaran Problem Base Learning di MTsS Nurul Falah Airmesu Timur melalui supervisi klinis Teknik GROW ME. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai hasil observasi penilaian guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 68 dengan kriteria ketercapaian cukup meningkat menjadi 86 dengan kriteria ketercapaian baik, dan rata-rata nilai hasil observasi penilaian guru dalam pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 56 dengan kriteria ketercapaian cukup meningkat menjadi 83 dengan kriteria ketercapaian baik.
Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tanjungsari
Authors: Supardi Supardi
Published: February 2024

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan hasil kegiatan manusia berupa pengetahuan, gagasan, dan konsep yang terorganisir, tentang alam sekitar yang diperoleh dari pengalaman melalui serangkaian proses ilmiah. Dalam pembelajaran IPA siswa benar-benar harus aktif, sehingga akan berdampak pada ingatan siswa tentang apa yang telah dipelajari akan lebih lama bertahan. Berdasarkan penelitian awal pada pembelajaran IPA di SD Negeri Tanjungsari  diketahui bahwa hasil belajar belum memenuhi standar KKM yang telah ditentukan yaitu 70, siswa yang tuntas belajar <50% dan aktivitas siswa belum maksimal. Sistem pembelajaran yang tidak bervariasi membuat siswa kurang aktif dalam pembelajaran dan membuat siswa jenuh dan bosan. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing terhadap peningkatan hasil belajar IPA di SD Negeri Tanjungsari. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sejumlah 8 siswa, penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yang setiap siklusnya diadakan dua kali pertemuan. Keberhasilan aktivitas peneliti dari siklus I ke siklus II, pada siklus I presentase keberhasilan aktivitas peneliti sebesar 81 % dan siklus II 97 %. Hal ini menunjukan   kemampuan   peneliti   dalam   menerapkan   metode   pembelajaran Talking Stick sudah mengalami peningkatan yang sangat baik. pada presentase keberhasilan pada siklus I presntase keberhasilan aktivitas siswa sebesar 82,14% dan siklus II 90,63%. Hasil penelitian peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 26%. Pada siklus I presentase ketuntasan belajarnya sebesar 62 % sedangkan siklus II ketuntasan belajarnya sebesar 88%. Sedangkan rata-rata kelas meningkat dari siklus I ke siklus II sebesar 13,8. Dan rata-rata kelas siklus I sebesar 63,8 dan rata-rata kelas siklus II sebesar 77,5. Hal ini menunjukan ketika  kegiatan  pembelajaran  IPA  dengan  penerapan  Model   Talking  Stick terdapat perbaikan yang positif pada hasil belajar IPA. Hal ini dibuktikan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari pretest, postest siklus I, postest siklus II. Pembelajaran dengan menggunakan Model  Talking Stick merupakan salah  satu  Model   alternatif  yang  bisa  diterapkan  dalam  meningkatkan  hasil belajar siswa dan Model  ini cocok digunakan dalam proses belajar mengajar mata pelajaran IPA
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar KPK Dan FPB Melalui Model Realistic Mathematic Education (RME) Kelas IV SDN Mojolegi Kecamatan Gading
Authors: Saptawati Lilis Marhaini
Published: February 2024

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelasVpada waktu pembe-lajaran Matematika diperoleh hasil bahwa hasil belajar siswa kurang memuaskan,yaitu dari 30 siswa hanya 12 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau≥ 65, sedangkan 18 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 64. Hal ini disebabkan karenaguru kurang memberikan penekanan materi yang jelas tentang KPK dan FPB tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggal-kan ruangan,guru tidak menggunakan strategi, metode maupun model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreatif siswa, serta masih ba-nyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Untuk itu agar dapat meningkatkan hasil belajar dan kreatif siswa serta tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan model Realistic Mathematic Education (RME). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peniliti) sebagai observer proses pembelajaran KPK dan FPB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Realistic Mathematic Education (RME) untuk meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan kreatif siswa pada materi KPK dan FPB siswa kelas IV SDN Mojolegi Kecamatan Gading  mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa yaitu persentase pada siklus I 68,75% dan pada siklus II 78,84%. Simpulan yang diperoleh dari hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran KPK dan FPB melalui model Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan kreatif siswa kelas IV SDN Mojolegi Kecamatan Gading . Oleh karena itu guru disarankan untuk menggunakan model Realistic Mathematic Education (RME) dalam pembe-lajaran Matematika pada materi KPK dan FPB agar hasil belajar siswa meningkat dan kreatif siswa berkembang lebih optimal.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran PPKn Tema 4 Tentang Keberagaman Sosial, Budaya, dan Ekonomi Melalui Strategi Learning Stars With A Quetion pada Siswa Kelas VI
Authors: Anwar Khoiril
Published: February 2024

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil refleksi bersama kolabolator  di  SDN Liprak Kulon I Kecamatan Banyuanyar, peneliti menemukan pembelajaran PPKn pada siswa  kelas VI belum optimal yang disebabkan oleh: 1)  penggunaan model dan media pembelajaran oleh guru belum optimal; 2) aktivitas siswa rendah; 3) hasil belajar siswa rendah. Hal ini ditunjukkan  dari 14  siswa,  10 siswa  belum mencapai KKM.  Solusi dari permasalahan tersebut adalah dilaksanakannya Penelitian Tindakan Kelas menerapkan strategi pembelajaran Learning Stars With A Quetion (LSQ). Tujuan penelitian   untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn melalui strategi pembelajaran Learning Stars With A Quetion (LSQ) pada siswa kelas VI  SDN Liprak Kulon I  Kecamatan Banyuanyar. Penelitian ini dilaksanakan 3 siklus yang terdiri dari satu pertemuan pada setiap siklusnya. Tahapan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru  (peneliti)  dan siswa kelas VI SDN Liprak Kulon I  Kecamatan Banyuanyar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes (observasi, dokumentasi, dan catatan  lapangan). Teknik analisis data berupa kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan  peningkatan kualitas pembelajaran PPKn yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 85  (baik), siklus II mendapat skor 93  (sangat baik), meningkat pada siklus III dengan skor 97  (sangat  baik). Aktivitas siswa pada siklus I mendapat skor  82  (baik), siklus II mendapat skor 87 sangat (baik)meningkat menjadi 95  (sangat baik) pada siklus III. Hasil belajar siswa siklus I mendapat  ketuntasan klasikal sebesar  45,83%, siklus II mengalami peningkatan menjadi 75,00% dan siklus III meningkat menjadi 100%.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Lingkungan Sahabat Kita pada Materi Pokok Usaha Pelestarian Lingkungan melalui Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange Siswa Kelas V SD Negeri Batur III Kecamatan Gading Kabupaten Probolinggo
Authors: Suhartijo Suhartijo
Published: February 2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Batur III dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Rotating Trio Exchange. Jenis penelitian ini disebut penelitian tindakan kelas. Sebanyak 29 siswa kelas V menjadi fokus penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, lembar observasi aktivitas pembelajaran, dan tes hasil belajar. Metode analisis data adalah analisis deskriptif kuantitatif. Studi ini menunjukkan bahwa siswa kelas V SD Negeri Batur III dapat memanfaatkan model pembelajaran kooperatif Rotating Trio Exchange untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar bidang tematik konten IPA mereka. Terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa pada setiap siklusnya. Persentase rata-rata siswa yang terlibat aktif dalam pembelajarannya pada siklus I adalah 53,58 persen, dan pada siklus II persentase tersebut meningkat menjadi 72,41 persen. Peningkatan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan peningkatan proporsi hasil belajar siswa yang tuntas. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 100% pada siklus II setelah naik menjadi 75,86% pada siklus I dari 44,83 persen pada pra siklus.
Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKN Materi Negara Kesatuan Republik Indonesia melalui Metode Value Clarification Technique (VCT) pada Siswa Kelas V SDN Tulupari Kecamatan Tiris Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Sumari Sumari
Published: February 2024

Pengajar mata pelajaran PKn yang mencakup Memahami Negara Kesatuan Republik Indonesia mengharapkan hasil yang sangat berbeda dengan tes formatif dan metode pembelajaran konvensional. Karena hanya empat dari 18 siswa yang mengikuti pelajaran yang memenuhi standar KKM, maka tingkat ketuntasan tercapai sebesar 22,22%. Masih jauh dari tingkat ketuntasan belajar yang diharapkan, yaitu minimal 75%. Menurut KKM, 14 siswa belum menyelesaikan mata kuliah atau 77,78% yang menunjukkan bahwa pengajaran guru masih belum efektif. Penulis memfokuskan permasalahan tersebut dan merumuskannya setelah mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan yang ada: Apakah metode Teknik Klarifikasi Nilai (VCT) dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas V tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia di SDN Tulupari, Kecamatan Tiris? Pada Sabtu, 30 September 2017, dilakukan pra siklus. Ada dua pelajaran dan dua pertemuan 70 menit. Pada 7 Oktober 2017 telah dilaksanakan pembelajaran Siklus I. Ada dua pelajaran dan dua pertemuan 70 menit. Learning Cycle kedua berlangsung pada 21 Oktober 2017. Terdapat dua pembelajaran dan dua kali pertemuan 70 menit. 77,8% dan 22,2% siswa tidak menyelesaikan pendidikan mereka selama pra-siklus. Pada pembelajaran Siklus I, 55,5 persen siswa menyelesaikan tugasnya, sedangkan 44,5% tidak menyelesaikannya. Pada siklus II, 83,3 persen siswa menyelesaikan tugasnya, sedangkan 16,7% tidak menyelesaikannya. Setelah peningkatan pembelajaran dilaksanakan, tingkat keberhasilan, atau persentase siswa yang menyelesaikan pendidikannya meningkat secara signifikan. Hasil tes pra siklus menunjukkan rata-rata hanya 65,50; 85 pada siklus kedua; dan 71,10 pada siklus pertama.
Penerapan Metode Value Clarification Technique (VCT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matapelajaran PKn Materi Negara Kesatuan Republik Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Klenang Lor II Kecamatan Banyuanyar Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2019
Authors: Mansur Abu
Published: February 2024

Hasil belajar yang diperoleh dari penilaian formatif pada kelas PKn yang mencakup materi Memahami Negara Kesatuan Republik Indonesia belum sesuai dengan harapan guru. Hanya empat dari 18 siswa yang mengikuti pembelajaran dan memenuhi standar KKM yang mencapai tingkat ketuntasan sebesar 22,22 persen. Masih jauh dari perkiraan tingkat penyelesaian 75%. Pembelajaran guru masih jauh dari efektif, dibuktikan dengan 14 siswa atau 77,78 persen belum menyelesaikan KKM. Penulis memfokuskan masalah tersebut dan merumuskannya sebagai berikut setelah mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang ada: Apakah siswa kelas V SDN Klenang Lor II Kabupaten Banyuanyar dapat memanfaatkan metode Value Clarification Technique (VCT) dalam pembelajaran? Ada tiga tahapan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini, yaitu: pra siklus, siklus awal, dan siklus selanjutnya. Pada tanggal 29 September 2018, Pra-Siklus dimulai. Ada dua pelajaran dan dua pertemuan 70 menit. Pada tanggal 7 Oktober 2017 telah dilaksanakan pembelajaran Siklus I. Ada dua pelajaran dan dua pertemuan 70 menit. Learning Cycle kedua berakhir pada 21 Oktober 2017. Ada dua pelajaran dan dua pertemuan 70 menit. 77,8% dan 22,2% siswa tidak menyelesaikan pendidikan mereka selama pra-siklus. Tindakan siklus I diselesaikan oleh 55,5 persen siswa, tetapi 44,5% tidak. Pada siklus II, 83,3 persen siswa menyelesaikan tugasnya, sedangkan 16,7 persen tidak menyelesaikannya. Setelah peningkatan pembelajaran dilaksanakan, tingkat keberhasilan, atau persentase siswa yang menyelesaikan pendidikannya, meningkat secara signifikan. Rata-rata hasil tes pra siklus hanya 65,50; 85 pada Siklus II dan 71,10 pada Siklus I.
Peningkatan Hasil Belajar Seni Budaya Materi Gerak Tari sesuai dengan Level dan Pola Lantai dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 1 Bendungan Kabupaten Trenggalek
Authors: Hardjono Herastuty
Published: February 2024

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran obyektif tentang Peningkatan Hasil Belajar Seni Budaya Materi Gerak Tari Sesuai Dengan Level Dan Pola Lantai dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas VIIB SMPN 1 Bendungan Kabupaten Trenggalek Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019. Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Spiral Kemmis dan Mc Taggart. Secara garis besar terdapat empat tahapan yang biasa dilalui, yaitu (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) pengamatan (observing), (4) refleksi (reflecting). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIB SMPN 1 Bendungan Kabupaten Trenggalek yang berjumlah 24 siswa, yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Pemilihan subyek penelitian ini didasarkan bahwa peneliti adalah wali kelas VII B di SMPN 1 Bendungan Kabupaten Trenggalek semester 2 tahun pelajaran 2018/2019 sehingga dapat mempermudah jalannya penelitian. Pembelajaran dengan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMPN 1 Bendungan. Hal ini dapat dibuktikan dengan  nilai rata-rata hasil belajar sebesar 60,00 pada studi awal, menjadi 70,00 pada siklus pertama dan 77,92 pada akhir siklus 2, sedangkan tingkat ketuntasan belajar baru mencapai angka 9 siswa atau 37,50% pada studi awal dan 15 siswa atau 62,50 pada siklus 1. Kemudian setelah diadakan siklus 2 ketuntasan belajar mencapai angka 22 siswa atau 91,67% dan masih terdapat dua siswa yang belum tuntas belajarnya atau sebesar 8,33%.
Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Wonodadi terhadap Materi Faktorisasi Prima untuk Menentukan FPB dan KPK melalui Metode Demonstrasi
Authors: Maslakah Binti
Published: February 2024

Penelitaian ini dilatar belakangi mata pelajaran matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik dimulai dari sekolah dasar sampai dengan sekolah menengah atas yang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berfikir logis, analisis, sistematis, kritis dan kreatif peserta didik kemampuan bekerja sama.

Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memenuhi kemampuan, memperoleh, mengelola dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, pasti dan komprehensif. Seperti halnya yang terjadi pada pembelajaran di awal Semester I Tahun Ajaran 2016/2017 di kelas VII A SMPN 1 Wonodadi Blitar. Pada pelaksanaan pembelajaran matematika dengan materi pokok “Penggunaan Faktorisasi Prima Dalam Menentukan FPB Dan KPK”, dari 32 peserta didik kelas VII A hanya 9 anak yang mendapatkan nilai di atas 70 atau setara dengan 30% peserta didik yang mampu menguasai materi. Berdasarkan perhitungan di atas dapat dirumuskan beberapa masalah, yaitu rendahnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran matematika serta peserta didik kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan uraian latar belakang dapat dibentuk rumusan masalah sebagai  berikut : “Bagaimana cara meningkatkan pemahaman dan motivasi peserta didik dalam pembelajaran matematika penggunaan faktorisasi prima dalam menentukan FPB dan KPK kelas VII A dengan menerapkan metode demonstrasi sebagai media pembelajaran?”

Melalui hasil temuan refleksi dan diskusi dengan teman sejawat, pembelajaran yang dilaksanakan sudah menunjukkan kemajuan. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya penguasaan dan pemahaman peserta didik terhadap mata pelajaran matematika. Hasil dari perbaikan mata pelajaran matematika dibuktikan dengan peningkatan hasil nilai evaluasi peserta didik. Dari 32 peserta didik pada siklus I hanya 13 peserta didik yang mendapatkan nilai di atas 70 atau setara dengan 32,5%. Pada siklus II perbaikan pembelajaran terdapat 18 peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 atau setara dengan 45%, dan pada siklus III peserta didik yang mendapat nilai di atas 70 sebanyak 21 peserta didik atau setara dengan 64%.
Meningkatkan Keterampilan Pembelajaran Higher Order Thinking Skill (HOTS) Guru melalui Supak oleh Kepala Sekolah Di UPT SMP Negeri 2 Gandusari Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Bhirawati Nanik
Published: February 2024

Tujuan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini untuk mengetahui hal-hal sebagai   berikut. (1) Meningkatkan keterampilan pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS ) guru melalui pelaksanaan supak pada guru di UPT SMP Negeri 2 Gandusari Kabupaten Blitar. (2) Meningkatkan hasil kinerja guru melalui pelaksanaan supak pada guru di UPT  SMP Negeri 2 Gandusari Kabupaten Blitar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah yang dianalisis dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di UPT SMP Negeri 2 Gandusari Kabupaten Blitar pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 selama 3 bulan.  Berdasarkan hasil penelitian diperoleh sebagai berikut. (1) Dengan pelaksanaan supervisi akademik (supak), pengetahuan guru tentang model pembelajaran yang berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) meningkat. (2) Guru dapat menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran Higher Order Thinking Skills (HOTS) diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning.
Penerapan Teknik Modifikasi Perilaku dalam Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Bimbingan Konseling yang Memuat Nilai-Nilai dan Cara Berperilaku Sosial dalam Kehidupan Kelompok Teman Sebaya dan di Luar Kelompok Sebaya pada Siswa SMP Negeri 4 Tulungagung
Authors: Hidayah Nurul
Published: February 2024

Selama pembelajaran konseling, ditetapkan bahwa prestasi siswa di bawah rata-rata berdasarkan pengamatan yang dilakukan di Kelas VIII-A. Hanya 13 dari 33 siswa yang mencapai nilai KKM 70 atau lebih, dan 20 siswa lainnya masih belum berhasil mencapai nilai KKM 69 atau lebih. Perlu dilakukan penyempurnaan pembelajaran dengan menerapkan Metode Perubahan Pola Perilaku guna lebih mengembangkan prestasi belajar siswa dalam menjawab pertanyaan tentang Strategi Nilai dan Perilaku Sosial serta untuk mencapai tujuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tulungagung memenuhi kriteria keberhasilan dalam meningkatkan nilai materi Nilai dan Perilaku Sosial dengan menggunakan Teknik Modifikasi Perilaku. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan proporsi siswa yang memenuhi tujuan pembelajaran berdasarkan nilai post-test yang lebih tinggi dari KKM pada setiap siklus—63,6% pada siklus I dan 90,9% pada siklus II. Berdasarkan temuan penelitian, pembelajaran Nilai-Nilai Sosial dan Cara Berperilaku Melalui Teknik Modifikasi Perilaku dapat membantu siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tulungagung dalam meningkatkan prestasi akademiknya dan mempermudah mereka dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Nilai Sosial dan Tata Cara Berperilaku. Cara Berperilaku. Oleh karena itu, dalam menyarankan pembelajaran tentang nilai-nilai dan perilaku sosial, pendidik menggunakan Metode perubahan tingkah laku yang dapat diamati untuk membantu prestasi belajar siswa.
Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Kegiatan Bermain Kata pada Kelompok B di TK Al Hidayah Tuliskriyo 01 Kecamatan Sanankulon Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2019/2020
Authors: Suli’ah Suli’ah
Published: February 2024

Anak-anak memperoleh kemampuan membaca kata-kata yang sederhana untuk mereka pahami. Anak masih kesulitan memahami bahasa yang seharusnya bisa dia kendalikan dalam situasi ini. Anak-anak kurang memiliki keinginan untuk memprediksi kata dan tulisan yang mereka lihat. Berbicara dan membaca tidak dapat dipisahkan. Anak-anak yang rutin berkomunikasi dengan baik juga membaca dengan baik. Pada Gathering B di TK Al Hidayah Tuliskriyo 1, gerakan peningkatan kapasitas secara keseluruhan ingin menggunakan permainan kata untuk meningkatkan kemampuan membaca. Anak, pendidik, kepala sekolah, dan strategi pembelajaran menjadi subjek penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan di TK Al Hidayah Tuliskriyo 1 mulai tanggal 3 Februari sampai dengan 24 Februari 2020. Siklus I dan siklus II merupakan dua siklus perbaikan yang digunakan dalam metode penelitian. Siklus I akan menghasilkan kegiatan yang seharusnya dapat diselesaikan oleh anak, dan siklus II akan menghasilkan RPP yang berhasil pada siklus I. Konsekuensi peninjauan kembali: Karena tingkat keberhasilan belajar pada siklus I mencapai 60,03% dan 87,05% pada siklus kedua, tidak ada peningkatan tambahan yang diperlukan. Kesimpulannya, semangat belajar yang tak tergoyahkan, persiapan yang tepat, metode pembelajaran yang inovatif, dan media pembelajaran yang tepat diperlukan untuk keberhasilan pembelajaran.
Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Metode Artikulasi untuk Pembentukan Karakter Kreatif pada Siswa Kelas IV MI Negeri 8 Blitar Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022
Authors: Musa’adah Khotimatul
Published: February 2024

IPS merupakan pelajaran yang cukup komprehensif untuk memecahkan masalah-masalah sosio kebangsaan di Indonesia, sesuai dengan kadar kemampuan dan tingkat perkembangan peserta didik. Sebagai mata pelajaran di sekolah, seharusnya IPS lebih bersifat edukatif daripada akademis. Tujuan penelitian ini (1) Mendiskripsikan penerapan Metode pembelajaran Artikulasi pada materi membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala pada siswa Kelas IV MI Negeri 8 Blitar, (2) Mendiskripsikan peningkatan hasil belajar siswa Kelas IV MI Negeri 8 Blitar dengan metode Artikulasi, (3) Mendiskripsikan pembentukan karakter kreatif dengan Metode pembelajaran Artikulasi. Penelitian ini menggunakan alur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus masing-masing melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas IV MI Negeri 8 Blitar dengan jumlah siswa 16 anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan guru dan siswa dalam melaksanakan metode Artikulasi. Hal ini didukung dari hasil observasi aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 (63,63%), pertemuan 2 (75,75%), pada siklus II pertemuan 1 (81,81%), pertemuan 2 (87,87%). Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 (63,54%), pertemuan 2 (64,93%), siklus II pertemuan 1 (72,56%), pertemuan 2 (85,76%). Hasil belajar siswa juga menunjukkan kenaikan persentase, siklus I (62,75% ), meningkat pada siklus II (87,5%). Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode Artikulasi memberikan kontribusi yang baik terhadap hasil belajar siswa secara kognitif. Sedangkan aspek pembentukan karakter kreatif juga menunjukkan kenaikan yang signifikan dengan indikasi kenaikan persentase pada siklus I pertemuan 1 (66,67%), pertemuan 2 (76,86%), siklus II pertemuan 1 (85,42%), pertemuan 2 (88,89%). Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran IPS melalui metode Artikulasi dapat meningkatkan proses dan hasil belajar, serta karakter siswa. Khususnya karakter kreatif siswa dengan materi membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala.