Sobre educação formal, não formal e a participação da comunidade escolar durante o período de ocupação das escolas estaduais paulistas em 2015 (p. 133-153)
Authors: Rodrigues Juliana Pedreschi , Ribeiro Tatiani 
Published: June 2018

O presente artigo teve como intenção discutir o movimento de resistência aoque ficou conhecido popularmente como reorganização escolar, termo utilizadopela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e enfatizado pela imprensa,de maneira perspicaz, para substituir o objetivo de fechamento de escolas e, emespecial, para combater a resistência e luta dos estudantes das escolas estaduaiscontrários ao fechamento de suas escolas. A partir do relato de líderes estudan-tis, apresentam-se dados sobre o processo de ocupação das escolas e como asatividades não formais de educação estiveram presentes durante todo o períodode ocupação escolar, de modo a valorizar o processo de participação da comu-nidade via participação espontânea. Para o desenvolvimento da pesquisa explo-ratória de caráter qualitativo, foram feitos um levantamento bibliográfico e umaintervenção em campo para realização de entrevista com três líderes estudantisque protagonizaram as ocupações e que foram os responsáveis pelo processo dedifusão das informações para a mídia alternativa e pela organização e difusão deatividades culturais dentro e fora da escola. Em considerações finais, propõe-seuma reflexão sobre a experiência das ocupações e sobre a necessidade de apro-fundamento do diálogo entre os saberes da escola formal, com as práticas nãoformais e comunidade.Palavras-chave: Ocupação. Gestão administrativa escolar. Participação da comunidade.AbstractThe present article intends to discuss the resistance movement to what has be-come popularly known as school reorganization, a term used by the State of SãoPaulo Education Department and emphasized by the press in an insightful wayto replace the school closure objective and, in particular, to combat the resistanceand struggle of state school students opposed to the closure of their schools.From the reports of student leaders, data are presented on the occupation pro-cess of schools and how non-formal education activities were present duringthe entire period of school occupation in order to value the process of commu-nity participation through spontaneous participation. For the development ofexploratory research of a qualitative nature, a bibliographical survey and fieldintervention was carried out to conduct an interview with three student leaderswho carried out the occupations and who were responsible for the process ofdissemination of information to the alternative media and for the organizationand Dissemination of cultural activities in and out of school. In final considera-tions we propose a reflection on the experience of occupations and the need todeepen the dialogue between the formal school knowledge, non-formal practicesand community.Keywords: Occupations. School management. Community participation.ResumenO presente artículo tiene como intención discutir el movimiento de resistenciaa lo que se conoce popularmente como reorganización escolar, el término uti-lizado por la Secretaria de Educación del Estado de Sao Paulo y enfatizado porla prensa de moda perspicaz para substituir el objetivo de encerrar las escuelasy, en especial, para combatir la resistencia y la lucha contra los estudiantes delas escuelas estaduales contra el cierre de sus escuelas. A partir del relato de lasautoridades estudiantiles se presentan los datos sobre el proceso de ocupaciónde las escuelas y como las actividades no forman parte de la educación durante elperíodo de ocupación escolar. Para el desarrollo de la investigación exploratoriade carácter cualitativo, la realización de un levantamiento bibliográfico y el de-sarrollo del campo de ejecución de la entrevista con tres líderes estudiantiles queprotagonizaron la ocupación, los responsables por el proceso de difusión de lasinformaciones para los medios de comunicación alternativos y por la organizaci-ón y difusión de actividades culturales dentro y fuera de la escuela. En considera-ciones finales se propone una reflexión sobre una experiencia de las ocupacionesy una necesidad de profundizar el diálogo entre los saberes de la escuela formal,con las prácticas no formales y la comunidad.Palabras-clave: Ocupaciones. Gestión escolar. Participación de la comunidad.