Desenvolvimento de Aplicativo Laboratório de Química para Alunos Surdos (Q-Libras)
Authors: Gomes Gilson , Silva Sumária Sousa e , Ferrão Gabriel Schardong , Heidmann Marciele Keyla , Dalepiani Andrei Vitor , Guedes Sumaya Ferreira 
Published: February 2025

Este artigo aborda a falta de recursos tecnológicos, especialmente aplicativos educacionais, para alunos surdos, culminando no desenvolvimento do aplicativo educacional, vidrarias de laboratório de química (Q-Libras), visando a inclusão e acessibilidade. Frente a essa situação, o objetivo desta pesquisa consistiu em criar um aplicativo sobre as vidrarias de laboratório, visando apoiar o ensino de estudantes surdos. Na pesquisa, são descritos os procedimentos para o desenvolvimento do aplicativo, incluindo a seleção das vidrarias, a interpretação dos sinais em Libras por meio de um avatar, e a apresentação do conteúdo em língua portuguesa e L2 (português como segunda língua do surdo). São apresentadas as telas do aplicativo com uma interface intuitiva, suas funcionalidades, a interpretação dos sinais e a descrição das vidrarias. A pesquisa contribui no desenvolvimento de recursos didáticos-tecnológicos que considerem as necessidades específicas dos alunos surdos, enfatizando a importância da L2 para uma compreensão aprofundada dos conceitos químicos. Pois, não apenas atende à necessidade de recursos acessíveis para estudantes surdos, mas também destaca a importância de abordagens inovadoras no ensino de Química para promover a inclusão e igualdade de oportunidades educacionais. Representa ainda uma contribuição valiosa para o avanço da pesquisa em métodos pedagógicos inclusivos e tecnologias educacionais adaptadas.
Palavras-chave: Alunos Surdos. Aplicativo. Ensino de Química. Inclusão. Libras.
Abstract
This article addresses the lack of technological resources, especially educational applications, for deaf students, culminating in the development of the educational application, chemistry laboratory glassware (Q-Libras), aiming for inclusion and accessibility. Faced with this situation, the objective of this research was to create an application about laboratory glassware, aiming to support the teaching of deaf students. In the research, the procedures for developing the application are described, including the selection of glassware, the interpretation of signs in Libras through an avatar, and the presentation of content in Portuguese and L2 (Portuguese as a second language for the deaf). The application screens are presented with an intuitive interface, its functionalities, the interpretation of the signals and the description of the glassware. The research contributes to the development of didactic-technological resources that consider the specific needs of deaf students, emphasizing the importance of L2 for an in-depth understanding of chemical concepts. It not only meets the need for accessible resources for deaf students but also highlights the importance of innovative approaches in teaching Chemistry to promote inclusion and equal educational opportunities. Additionally, it represents a valuable contribution to the advancement of research in inclusive pedagogical methods and adapted educational technologies.
Keywords: Deaf Students. Application. Chemistry Teaching. Inclusion. Libras.