Moving Beyond the Page in Content Area Literacy: Comprehension Instruction for Multimodal Texts in Science
Authors: Wilson Amy Alexandra 
Published: October 2008

Using a science lesson on lunar phases as a basis for discussion, the author suggests ways that teachers can provide literacy instruction on multimodal texts in science. The author asserts that multiple representations are central to the discipline of science, and that students require explicit instruction on how to critically read, evaluate, and design a variety of scientific representations of their own. As students learn to read and write multimodal texts in science and other content areas, they will not only understand each discipline more fully, but also they may be better prepared to read and design multimodal texts in today's digital age in which multiple representations are omnipresent in various communicative mediums.

يقترح المؤلف طرقاً يستطيع الأساتذة منها أن يوفّروا تعليم معرفة القراءة والكتابة في نصوص متعددة الطرق في مادة العلم باستخدام درس علمي بشأن مراحل القمر أساساً للنقاش. ويؤكد المؤلف أن الصور المتعددة هي لب مجال العلم وأن الطلاّب بحاجة إلى التعليم المباشر إزاء كيف يقوم الطلاّب بالقراءة النقدية والتقييم والتصميم لأشكال الصور العلمية وألوانها الخاصة لهم. وكلما يتعلّم الطلاّب قراءة النصوص المتعددة الطرق وكتابتها في مجال العلم ومجالات المحتوى الأخرى كلما يفهمون كل مجال بشكل أشمل بل قد يكونون مستعدين أكثر للقيام بالقراءة وتصميم النصوص المتعددة الطرق أيضاً في العصر الرقمي الجاري الذي يوجد فيه الصور المعددة في كل مكان في وسائل التواصل المتنوعة.

本文作者采用一个以月相为课题的科学课堂作为讨论的基础，提议教师可以为学生提供科学科的多模态语篇的读写能力训练。本文作者明确肯定多重表征在科学科的重要性，学生需要教师明确指导如何以批判的态度去阅读、评价，以及设计自己各种各样的科学表征语篇。当学生在科学科和其它学科中学会了如何读与写多模态语篇时，他们便会更充份明白每一学科的知识；而且，在现今通讯媒体中多重表征无所不在的数码时代里，对这些多模态语篇的读写能力的要求，学生便会有所准备。

Prenant une leçon sur les phases de la lune comme base de discussion, l'auteur indique de quelle façon les professeurs pourraient conduire l'enseignement de la lecture‐écriture en science avec des textes multimodaux. L'auteur estime que disposer de représentations multiples est capital dans le cas de la science, et que les élèves ont besoin d'un enseignement explicite pour pouvoir, de façon critique, lire, évaluer, et concevoir par eux‐mêmes différentes représentations scientifiques. Quand les élèves apprennent à lire et à écrire des textes multimodaux en science et dans d'autres domaines de connaissance, non seulement ils comprennent chaque discipline plus complètement, mais ils sont aussi mieux préparés à lire et à concevoir des textes multimodaux à l'époque numérique où nous vivons dans laquelle les représentations multiples sont omniprésentes dans les divers médias de communication.

На примере урока естествознания, посвященного фазам луны, автор показывает, как можно обучать грамотности по полимодальным научным текстам. Автор утверждает, что для естествознания как учебной дисциплины важно рассматривать материал под разными углами, а учащимся необходимо четко и подробно объяснять, как следует критически читать и оценивать этот материал и создавать собственное видение прочитанного. По мере того как школьники учатся читать и писать полимодальные тексты по естествознанию и другим дисциплинам, они не только глубже вникают в материал, но готовятся читать и создавать полимодальные тексты, соответствующие современной цифровой эпохе, для которой повсеместно характерна полимодальность во всех средах общения.

Basando su discusión en una lección sobre las fases de la luna, el autor sugiere maneras en que los maestros pueden proveer instrucción de conocimiento sobre textos multimodales en las ciencias. El autor sostiene que la representación múltiple es céntrica a la disciplina de las ciencias, y que los estudiantes necesitan instrucción explícita sobre cómo leer críticamente, evaluar, y diseñar una variedad de representaciones científicas por su propia cuenta. A medida que los estudiantes aprenden a leer y escribir textos multimodales en las ciencias y otras áreas de contenido, no sólo entenderán mejor cada disciplina, sino que también es posible que puedan estar mejor preparados para leer y diseñar textos multimodales en el mundo digital de hoy en el que representaciones múltiples están omnipresentes en varios medios de comunicación.