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Prática virtual de bioquímica: cromatografia ascendente em papel de aminoácidos
Authors: Zanatta Geancarlo , Moraes Cassia Garcia , Zimmer Eduardo Rigon , Ewald Lucas , Pettenuzzo Leticia Ferreira , Salbego Christianne Gazzana , Trindade Vera Maria Treis
Published: May 2019

Cromatografia consiste num método de análise de componentes de uma misturacomplexa baseada em diferentes critérios: adsorbilidade, solubilidade, massa molecular,carga iônica e afinidade. É um importante conteúdo da disciplina Bioquímica. Estetrabalho relata o desenvolvimento e a validação de um software de simulaçãolaboratorial denominado Cromatografia Ascendente em Papel de Aminoácidos usando aferramenta o Adobe® Flash® CS3. A organização e a coleta do material multimídiaocorreram no semestre 2008/2. As imagens mais representativas foram inseridas noobjeto de aprendizagem A primeira aplicação deste objeto foi realizada em 2009/1, naBioquímica I (Farmácia-UFRGS). Com base nesta experiência, uma nova versão foidesenvolvida a qual foi utilizada pelos alunos da mesma disciplina em 2009/2. Apósuma aula expositiva de 50 minutos (teórico-prática), os alunos dos dois semestres foramdivididos em dois grupos. O grupo I respondeu a um questionário sobre conceitosbásicos de cromatografia e depois utilizou o software. O grupo II foi submetido aoprotocolo inverso. Os grupos também avaliaram os aspectos técnicos daanimação/simulação e a atividade realizada. Associando os resultados das duasaplicações (2009/1 e 2009/2), o objeto de aprendizagem em questão pode serconsiderado válido como suporte para o ensino prático de Bioquímica básica.
M-LEARNING E MATEMÁTICA: MAPEANDO RECURSOS E MODALIDADES EDUCACIONAIS
Authors: Batista Silvia Cristina Freitas , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

A popularização das Tecnologias Móveis Sem Fio e a importância da mobilidade e da interatividade têm feito da m-learning (mobile learning - aprendizagem por meio de dispositivos móveis) um interessante campo de investigação educacional. Este artigo focaliza uma área específica de aplicação de m-learning, a aprendizagem matemática. Neste sentido, analisam-se estudos sobre a utilização de m-learning na referida área e descrevem-se recursos específicos para a mesma. Além disso, discute-se o campo de aplicação de m-learning que, além da educação a distância, vem abrangendo outras modalidades educacionais (presencial e semipresencial). Finalizando, descreve-se uma pesquisa exploratória, realizada no IF Fluminense, visando identificar indicativos sobre possibilidades de uso de dispositivos móveis, em cursos presenciais da referida instituição. De modo geral, os dados levantados indicaram a existência de um contexto receptivo a ações educacionais utilizando dispositivos móveis, em particular, celulares.
Elaboração do livro-texto: o caso do Programa Nacional de Formação em Administração Pública
Authors: Costa Alexandre Marino , Silva Andreza Regina Lopes da , Tessaro Annye Cristiny , Bunn Denise Aparecida , Silva Érika Alessandra Salmeron , Carvalho Fabiana Mendes de , Dalmau Marcos Baptista Lopez , Garcia Paula Balbis
Published: May 2019

Este estudo tem como objetivo construir o mapa conceitual da produção do livro-texto do Programa Nacional de Formação em Administração Pública - PNAP e identificar a equipe envolvida no processo. O estudo é caracterizado como exploratório, descritivo, estudo de caso, com caráter bibliográfico e qualitativo. A partir dos fundamentos teóricos referentes à Educação a Distância e mapas conceituais associado a análise prática do processo existente no PNAP, construiu-se o mapa conceitual.  Esta construção contribuiu para que se identificasse o real fluxo de produção organizando as etapas envolvidas.
O uso da webcam na educação
Authors: Amorim Maurício José Viana , Bercht Magda
Published: May 2019

Este artigo apresenta algumas formas de utilização das câmeras de vídeosacopladas a computadores, as webcams, na educação sob a ótica doapoio ao professor, aos processos pedagógicos e de apoio ao aluno. Discute o uso detal tecnologia para a verificação da motivação entre outros aspectos afetivos. A baseque fundamenta esta discussão está no fato de que os estados afetivos do aluno podemcontribuir com a aprendizagem. O modelo de reconhecimentos de emoções através domapeamento de expressões faciais proposto por Ekman é apresentado e sua aplicaçãonas áreas da Computação Afetiva e da Educação é observada sob o ponto de vista dastecnologias envolvidas e principalmente das perspectivas que esta forma de interaçãopode suscitar.
Mineração de padrões no gênero textual blog
Authors: Barbosa Maria Lúcia , Severo Carlos Emilio Padilla , Reategui Eliseo
Published: May 2019

Este trabalho apresenta um estudo sobre aplicação de ferramentas para mineração de textos, selecionados do gênero textual emergente blog. Neste estudo, pretende-se descobrir padrões nos termos resultantes da mineração, bem como, verificar se os resultados obtidos podem auxiliar no entendimento do conteúdo dos textos com foco educacional. A mineração dos textos foi realizada através das ferramentas Sobek e Tag Clouds.
Formação de professores na perspectiva da biologia do amor e do fluir em ambientes informatizados
Authors: Maciel Margareth De Fátima , Faccin Liliam
Published: May 2019

Esse texto apresenta uma discussão sobre a formação de professores para a utilizaçãoda informática na escola a partir da teoria da autopoiese e do fluir, destacandoque essa formação configura-se como elemento fundamental para uma mudançana prática pedagógica. A prática, por sua vez, parece estar relacionada às concepçõessubjacentes ao fazer do professor, ou seja, à realização de uma atividade educacionalque valorize as capacidades individuais e coletivas dos alunos e seja baseadana compreensão das condições, limites e possibilidades de cada um considerandoa afetividade, a responsabilidade e a democracia elementos que viabilizam odesenvolvimento global e qualitativo do ser humano.
Proposta de Aprendizado Rooda Tekton
Authors: Moresco Silvia Ferreto Da Silva , Behar Patricia
Published: May 2019

A Proposta Pedagógica de Aprendizagem de Física ROODA Tekton tem como objetivo verificar como acontece a tomada de consciência dos conceitos físicos. Incorporada ao ROODA – Rede Cooperativa de Aprendizagem, disponível em http://rooda.edu.ufrgs.br/paginas/turma13, é mais que um simples endereço. Desafios como resolução de problemas farão o usuário estabelecer relações, construir e reconstruir conhecimentos, o que dá ênfase ao processo de interação e aprendizagem. A interface é apresentada por um skatista chamado Tekton, que mostra a proposta e desafios aos usuários, que identificam no personagem sua maneira adolescente de viver. Evitando navegações lineares, há vários caminhos para se chegar no mesmo local. Na página principal temos uma sala de aula, antes de acessá-la acenda a luz através do interruptor, no mural temos as dicas na elaboração das tarefas, no computador acessamos links para sites de física, o quadro verde dá acesso as páginas de desafios, acima, um quadro de Albert Einsten acessa a página dos grandes físicos. Não há ordem cronológica na realização dos desafios, e o usuário além de solucioná-los pode criá-los, registrando tudo num diário de bordo. O mais interessante, é possibilidade da publicação dos experimentos do usuário.
O apogeu do cognitivismo racionalista (i.e. tradicional) da lingüística em Sperber & Wilson (S&W): os grandes sistemas mentais como ferramentas úteis na educação
Authors: Hodara Ricardo Holmer , Vicari Rosa
Published: May 2019

Este artigo ilustra e comenta a Teoria da Relevância (TR) em S&W (Sperber & Wilson, no período 1986-1996) através de considerações históricas e estruturais, apresentando-a como o "estado da arte" de um teoria cognitiva tradicional, proveniente da Lingüística e da Psicologia Cognitiva. Também será descrito o ambiente cognitivo nela inspirado e suas possíveis conseqüências de aplicação na área da Educação.
Software de Comunicação For-Chat
Authors: Paiva Daniela Peño , Medeiros Fabio , Axt Margarete , Daitx Tiago Stürmer
Published: May 2019

Não disponível
Interfaces Telemáticas no Ensino
Authors: Xavier Helena , Andrade Leandro , Axt Margarete , Xavier Helena
Published: May 2019

Não disponível
A PESQUISA ESCOLAR PROPICIANDO A INTEGRAÇÃO DOS ATORES – ALUNOS, EDUCADORES E BIBLIOTECÁRIOS – IRRADIANDO O BENEFÍCIO COLETIVO E A CIDADANIA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM MEDIADO POR COMPUTADOR
Authors: Moro Eliane Lourdes Da Silva , Estabel Lizandra Brasil
Published: May 2019

Este artigo aborda sobre o processo da pesquisa escolar compreendido como um novo paradigma no cenário da sala de aula. A pesquisa escolar no papel de integração e interação dos seus atores principais: os alunos, os educadores e os bibliotecários. O uso das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC's) e o acesso às ferramentas de pesquisa estimulam os usuários a ampliar suas informações, desenvolver a curiosidade e o espírito crítico e reflexivo. Apresenta a biblioteca escolar e a sua importância no processo metodológico da pesquisa, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental ao Ensino Médio e o papel ativo dos protagonistas da pesquisa escolar, na construção de um novo paradigma, constituindo uma ação pedagógica digital em um Ambiente de Aprendizagem Mediado por Computador - AAMC.
Educação Musical Auxiliada por Computador: Algumas Considerações e Experiências
Authors: Miletto Evandro , Costalonga Leandro , Flores Luciano , Fritsch Eloi , Pimenta Marcelo , Vicari Rosa
Published: May 2019

O objetivo deste trabalho é tecer considerações relativas a educação musical auxiliada por computador, salientar tópicos que consideramos necessários para este tipo de prática e algumas características de sistemas que os contemplam. Discute, ainda, como explorar a computação musical como meio de inclusão digital, citando experiências de pesquisas na área.
Método de Teclado e Violão à Distância com a utilização das novas TICs
Authors: Rosas Fátima Weber , Westermann Bruno
Published: May 2019

Este artigo apresenta um relato sobre o ensino de teclado e violão emmodalidade EAD, no Curso de Licenciatura em Música a Distância daUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (PROLICENMUS). A fundamentaçãodos dois métodos, a estrutura de seus objetos virtuais de aprendizagem e dainterdisciplina Seminário Integrador, na qual são utilizados, também são relatadasno presente trabalho. Conclui-se falando sobre sua viabilidade, à luz de um brevepanorama de pesquisas realizadas na área e propostas de ensino superior de músicaatravés da modalidade EAD no Brasil e em outros países.
Visitando as Missões Jesuíticas: um jogo para aprender com emoção
Authors: Francisco Deise Juliana , Machado Glaucio José Couri , Martins Rosemari Lorenz , Radtke Daniela dos Santos , Haetinger Max Gunther , Casa Marcos Eduardo , Rossetti Tânia , Bercht Magda , Vicari Rosa Maria
Published: May 2019

Este artigo apresenta o jogo educacional “Visitando as Missões Jesuíticas”,um jogo de escolha e decisão do tipo Role Play Game (RPG) Solo. Este foi criado paraatender a demanda disciplina “Computação Afetiva”, oferecida no segundo semestre de2003, no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação/UFRGS. O objetivodo projeto foi o de criar um protótipo de um sistema educacional que inserisse aspectosemocionais na interação entre estudante e agente artificial, especialmente nos aspectosconcernentes à personalidade e motivação. O jogo tem um forte valor histórico,especialmente no interior do estado do Rio Grande do Sul, palco de episódios da GuerraGuaranítica. Sendo assim, propõe-se a inserção em ambiente missioneiro, em que o(s)estudante(s) de quarta série poderá trabalhar com tempo histórico, características, fatose o cotidiano em uma redução jesuíta do século XVIII. O projeto foi implementadocomo um conjunto de páginas web interativas e o padrão HTML, na composição dehipertextos, bem como a tecnologia Java para torná-las dinâmicos.
Usando Objetos Educacionais baseados em Realidade Virtual em ambientes de apoio a construção de conhecimento e aprendizagem de técnicas videocirúrgicas.
Authors: Ferreira Luis De França
Published: May 2019

Com a popularização das chamadas cirurgias minimamente invasivas, ou videocirurgiascomo também são conhecidas, os cirurgiões precisam aprender e adquirir habilidades paraexecutar procedimentos radicalmente diferentes daqueles existentes nas cirurgiastradicionais. Os ambientes de aprendizado hoje existentes não dão mais conta da tarefa. Sãonecessárias então, novas alternativas. A Realidade Virtual é uma promissora opção como umartefato de apoio ao aprendizado dessas novas técnicas cirúrgicas. Além disto, é necessáriotambém que estes ambientes sejam ser difundidos na comunidade. O uso de objetoseducacionais, baseados em Realidade Virtual e no padrão SCORMTM se apresenta como umainteressante alternativa para a difusão de ambientes de apoio a construção de conhecimento eaprendizagem de técnicas videocirúrgicas altamente qualificados.
Integração de Objetos Instrucionais SCORM com um “Framework” Multiagentes
Authors: Pinto Vinicius Heidrich
Published: May 2019

Este trabalho se propõe a integração do modelo de ambientes de execução (RTE) para "objetosinstrucionais" que utilizam o padrão SCORM, 2004 (Sharable Content Object Reference Model) da ADL(Advanced Distributed Learning) com os chamados ITS (Inteligent Turoring Systems), através damodelagem de agentes tradutores os quais medirão a comunicação entre os LMS (Learning ManagementSystem) que utilize sistema multiagentes, e os SCOs. Neste trabalho serão utilizados agentes no padrãoFIPA (Foundation for Intelligent Physical Agents). Adaptando os agentes para a comunicação com a API(Aplication Program Interface) definida no "release" 1.3 do padrão SCORM.
ESTÁGIO VIRTUAL À DISTÂNCIA: Um estudo de caso para o ensino de engenharia de usabilidade
Authors: Silva Renate De Oliveira , Cybis Walter De Abreu
Published: May 2019

Este artigo apresenta a proposta do "Estágio Virtual", como abordagem pedagógica para oensino à distância em Engenharia de Usabilidade seguindo a teoria sócio-interacionista de Vygotsky. O"Estágio Virtual" foi desenvolvido com o objetivo de viabilizar um estágio fictício em uma empresatambém fictícia, tendo como objetivo motivar, informar e principalmente capacitar, acadêmicos emengenharia de usabilidade, através de atividades práticas semelhantes àquelas realizadas em empresas domercado de trabalho real. Relata também a aplicação desta proposta em um estudo de caso, bem como, asconclusões que dele se pode tirar. A análise do experimento demonstrou a validade da proposta epossibilitou a identificação de vantagens, problemas com suas respectivas causas e soluções.
A HIPER-HISTÓRIA NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
Authors: Lima Luciene Reginato De , Bortoli Paulo Roberto
Published: May 2019

Este trabalho apresenta uma das possibilidades do uso da informática, sendo opróprio aluno o protagonista, como fator de estímulo participativo na construção doconhecimento. Desenvolvido a partir de uma atividade realizada no ano de 2002, comalunos de uma turma de jardim de uma escola de periferia e nível sócio-econômicobaixo, com idade variando entre 5 anos e 6 anos e meio, sendo complementado pelosmesmos alunos em 2003, com idade variando entre 6 anos e meio e 7 anos e meio. Talatividade consistiu, num primeiro momento - 2002 - , da criação e narração de umahistória pelos alunos, seguida da escrita textual pela professora da turma.Posteriormente a história foi teatralizada - esta foi filmada - e representadagraficamente (desenhos) pelos alunos. Na segunda etapa - 2003 - com os elementos dediferentes mídias e um software de edição de hipermídia foi desenvolvido um programa,utilizando recursos de multimídia e hipertexto, possibilitando a exploração virtual dahistória pelos protagonistas, a partir desta vivência os alunos, na turma do primeiro anodo primeiro ciclo, criaram alternativas com diferentes desenlaces. Com estas diferentesfinalizações foram construídas diferentes continuações da história, tornando-se umahiper-história, numa vivência recursiva. Pretende-se dar continuidade ao trabalho emmais duas etapas (2004/2005), incluindo-se os desenlaces alternativos criados, cujostextos serão corrigidos pelos alunos, e a teatralização e de cada um deles pelos própriosalunos. Com estes novos materiais será construída uma nova versão da hiper-história.
METODOLOGIA DOS DESAFIOS e a Epistemologia Construtivista
Authors: Reichert Clovis Leopoldo
Published: May 2019

A compreensão dos aspectos que permeiam o processo de construção do conhecimentoe da aprendizagem humana caracteriza, em si mesma, um grande desafio paraeducandos e educadores. Em sintonia com o cenário mundial que se apresenta cada vezmais exigente e desafiador aos profissionais da área tecnológica, o SENAI 1 procuradesempenhar sua missão e sua vocação para a formação de técnicos cada vez melhorhabilitados e qualificados para o mundo do trabalho industrial.Na busca de soluções que atendam às novas demandas educacionais, o SENAI temincorporado novas tecnologias de informação e comunicação aos processos de ensinoaprendizagempresenciais tradicionais. Projetos estratégicos, com o objetivo dedemocratizar a educação profissional, propiciam oportunidades de construção doconhecimento, independentemente de local ou espaço físico. Através da criação de ummodelo de ensino a distância e com o uso de materiais didáticos impressos e emambiente web, estão sendo implementadas ações educacionais fundamentadas emconcepções epistemológicas construtivistas.O objetivo do presente trabalho é apresentar a estrutura da Metodologia dos Desafioscom relação às fundamentações da epistemologia genética construtivista de Jean Piaget.
Weblogs e educação: contribuição para a construção de uma teoria
Authors: Gutierrez Suzana
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo fazer uma articulação entre opensamento de alguns autores, principalmente Lev Vygotsky, MikhailBakhtin, Ylia Prigogine e Paulo Freire, como contribuição para a construçãode uma teoria que possa ajudar na compreensão dos processos educativos ecomunicativos que ocorrem em ambientes como os weblogs. Asobservações e reflexões descritas, analisadas e interpretadas neste trabalhoprovém da minha pesquisa de mestrado.
AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: OS DESAFIOS DOS NOVOS ESPAÇOS DE ENSINAR E APRENDER E SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR
Authors: Bastos Fábio Da Purificação de , Alberti Taís Fim , Mazzardo Mara Denize
Published: May 2019

Este trabalho relata uma experiência de um curso de formação para professores daeducação básica, mediado por um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA).Considerando o aprender sempre, a investigação e a análise reflexiva das práticaspedagógicas rotineiras, os avanços tecnológicos, os conhecimentos e informações detodas as áreas, a Formação Continuada para os Professores torna-se imperiosa. AEducação a Distância, via Internet, começa a ocasionar mudanças em todos os níveis deensino. Os AVEA representam novas oportunidades de ensino-aprendizagem, poiscomportam um grande número de informações, disponibilidade e acesso, independentede horários preestabelecidos e distâncias geográficas, possibilitam interação através decomunicação síncrona e assíncrona entre os participantes e trabalho colaborativo. Oobjetivo principal foi investigar, através da Investigação Ação Escolar (IAE), aspotencialidades dos AVEA na formação continuada de professores, bem como, aprática escolar mediada pela tecnologia informática. Para concretizar os objetivos,montamos um curso – “Produção de Material Didático Através da Internet – O Saber eo Saber Ensinável”, acoplando as modalidades presencial e a distância. Os resultadosapontam os AVEA como um recurso potencializador das situações de formação, poispossibilitam aos professores continuarem aprendendo sem afastar-se de suas atividadesprofissionais, desenvolvendo um trabalho de forma colaborativa, dialógica eproblematizadora.
CARTOLA – criando e recriando histórias na Internet
Authors: Axt Margarete , Alves Evandro , Thomaz Andrei , Elias Carime Rossi , Leite Sílvia Meirelles , Guimarães Lucas Nunes
Published: May 2019

O Cartola é uma atividade voltada para crianças em processo de alfabetização. Está disponível em www.lelic.ufrgs.br/cartola e é um ambiente lúdico voltado à criação e recriação de textos, articulando educação presencial e a distância via Internet porcomunidades virtuais de aprendizagem. Sua estrutura possibilita que os usuáriosproduzam histórias tanto individual quanto coletivamente, oportunizando a utilização do software por professores com grupos de alunos e entre grupos de escolas diferentes.O mini-curso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teórico-prático necessário para a utilização do software Cartola.
PRODUÇÃO E ADEQUAÇÃO DE IMAGENS DIGITAIS
Authors: Reichert Clovis Leopoldo
Published: May 2019

O mini-curso visa apresentar as principais propriedades da imagem digital (centímetros, pixel e bytes). Capacitar para o uso de técnicas de redimensionamento da imagem (software).  Adequar imagens para o tipo de uso (visualização em monitor, impressão doméstica - jato de tinta/laser, impressão offset, impressão digital) Repassar boas práticas de uso dos periféricos de captura de imagem (scanner, máquina fotográfica digital). Repassar boas práticas para inserção de imagens digitais em programas do Office Windows (Word, Power Point e Excel). Alertar para questões de propriedade intelectual da imagem (revistas, livros, internet, banco de imagens e CD-ROM)
Minicurso 2: Flash para construções de animações
Authors: Grando Anita Raquel Cestari da Silva , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

O trabalho terá como objetivo apresentar o ambiente de trabalho do Flash, suas barras de tarefas,a janela de trabalho e a linha do tempo.Explorar as ferramentas de desenho, a transformação dos mesmos e outros em símbolos e aspossíveis mudanças em sua aparência.Realizar animações, incluir e trabalhar com botões de ação e adicionar sons
Software livre: perspectivas teóricas e práticas de utilização na informática educacional
Authors: Bitencourt Jossiane Boyen , Santos Marlise Bock
Published: May 2019

Este trabalho relata a experiência de mudança de software proprietário parasoftware livre no Colégio Batista (POA), instituição privada de educação básica. Asuperação de alguns desafios impostos por limitações econômicas e técnicas levou aEscola a buscar uma solução alternativa à constante necessidade de renovação dehardware e licenças de softwares. Além disto, a filosofia do software livre e suapossibilidade de democratização do conhecimento veio ao encontro do projeto políticopedagógicoelaborado pela comunidade escolar. A implementação da plataforma Linuxpossibilitou a adequação do sistema às necessidades locais, ou seja: superar umatrelamento financeiro e técnico ao sistema Windows, seus aplicativos e softwareseducacionais de paradigmas fechados. Novos caminhos foram abertos a partir dasmudanças realizadas, como a rápida aquisição dos conhecimentos pela equipe técnica epedagógica, para dar suporte às ações propostas pela Escola. Salienta-se também umamaior autonomia e a busca de novos saberes, visto que a acessibilidade do softwarelivre está relacionada à pesquisa constante de novas soluções para as necessidade quesurgem. Atualmente, um ano depois, soluções diferenciadas têm sido dadas fora doparadigma do software proprietário. As atividades propostas demonstram a amplautilização pedagógica criativa e autônoma de uma proposta alternativa ao sistemahegemônico.
A categorização das funcionalidades do ambiente virtual ROODA
Authors: Amaral Caroline Bohrer do , Souza Lúcia Barros de , Colombo Maria Carolina , Behar Patrícia Alejandra
Published: May 2019

Este artigo versa sobre a classificação das 19 funcionalidades doambiente ROODA (Rede cOOperativa De Aprendizagem), um Ambiente Virtualde Aprendizagem (AVA) que integra o projeto de Educação à Distância daUFRGS. Para tanto, busca adaptar-se às necessidades e práticas pedagógicas dosdocentes da universidade, e favorecer a construção do conhecimento em um espaçovia web. A metodologia utilizada neste estudo foi a observação participante e acoleta de dados em versões anteriores do ROODA. As funcionalidades foramorganizadas nas perspectivas de vínculo com o sistema e de relação topológica, afim de facilitar a localização e a compreensão das mesmas.
Jogos Computadorizados para Aprendizagem Matemática no Ensino Fundamental: Refletindo a partir dos Interesses dos Educandos
Authors: Figueiredo Cibele Ziani , Bittencourt João Ricardo
Published: May 2019

O presente artigo apresenta o relato de uma pesquisa sobre aEducação Matemática e Jogos Computadorizados realizada com alunos dequinta série do Ensino Fundamental de duas escolas da rede pública e uma deensino particular da cidade de Santa Maria – RS. Investigou-se a relação dosalunos com os gêneros de jogos computadorizados, com os conteúdos dematemática, da série, e as suas expectativas de um jogo diferenciadoutilizando as novas tecnologias, objetivando deste modo destacar a relevânciade mudanças metodológicas que atendam às necessidades recorrentes doseducandos. A pesquisa focalizou a importância da interdisciplinaridade noprocesso de ensino/aprendizagem de matemática, intensificando o uso dejogos computadorizados - forma na qual os educandos se identificam -,colaborando para uma aprendizagem significativa e contextualizada,relacionando o seu meio sociocultural às novas tecnologias.
Imagine e Shapari - Software gráficos no Ensino e Aprendizagem de Matemática
Authors: Meier Melissa , Seidel Susana , Basso Marcus Vinicius De Azevedo
Published: May 2019

O uso de software para abordar alguns conceitos de Matemática, segundo anossa experiência, tem se mostrado eficiente. Isso porque é uma maneira atraente detratar a Matemática, tão temida na escola e muito pouco apreciada pelos alunos. Nesseartigo, vamos apresentar algumas maneiras de trabalhar com dois softwares: Imagine eShapari. Esses dois são softwares gráficos, fáceis de usar, mas que possibilitam aabordagem de alguns conceitos matemáticos importantes, tais como: formasgeométricas, medidas, matrizes e transformações geométricas. Podemos criar atividadesnesses softwares que potencializem a utilização desses conceitos, de maneira lúdica einteressante, sem necessitar a memorização de fórmulas e regras. Outro ponto quevamos abordar é a forma diferenciada de avaliação que o uso de informática possibilita.
Tecnologia educacional: apoio à representação do professor de Ciência e Tecnologia e instrumento de estudo para o aluno
Authors: Timm Maria Isabel , Zaro Milton Antonio , Schnaid Fernando , Cabral Paulo Augusto , Thaddeu Roberto Contino
Published: May 2019

O artigo discute a necessidade de desenvolver, junto aos professores de Ciência e Tecnologia, a capacidade de representação dos conteúdos que ministram, em múltiplaslinguagens, apoiadas em diferentes meios de comunicação, ou tecnologias educacionais, sejam elas interativas ou convencionais, como forma de agregar valor ao seu próprio trabalho, qualificando o produto de sua pesquisa. Mesmo que a transmissão de conhecimento não seja considerada como a atividade preponderante do contexto da relação professor-aluno, educadores não devem descuidar do planejamento de elementos destinados a enriquecer a exposição de conteúdos, nos momentos em que isto se fizer necessário, seja em atividades presenciais ou à distância. Necessitam, para tanto, desenvolver habilidades específicas para conhecer e exploraras linguagens e os recursos tecnológicos oferecidos pelos ambientes de produção e disponibilização de multimídia, bem como de mídias convencionais, como as apresentaçõesorais, os livros ou mesmo o quadro (negro, verde ou branco). Além da reflexão sobre a importância de diferentes tecnologias educacionais na atividade docente, bem como no suportedo estudo dos alunos, serão relatadas experiências de produção de três CDs didáticos e de uma série de vídeos destinados, as quais descrevem objetivos, dificuldades e potencialidades desse tipo de mídia.
Referenciais éticos da educação a distância: uma experiência em cursos da UERGS
Authors: Oliveira Celmar Corrêa de , Carneiro Mara Lúcia Fernandes
Published: May 2019

Apesar da complexidade da ética, por se constituir em uma ciência prática, podemos utilizarseus princípios no nosso cotidiano, sendo possível aplicá-los também na educação e, em especial, naeducação a distância. A observação dos registros dos alunos no fórum de discussão em um ambientevirtual propiciou, em consonância com a perspectiva de pensadores que valorizam a interiorização dareflexão, estabelecer referenciais éticos possíveis de serem adotados por discentes dessa modalidade deeducação.
ENSINO A DISTÂNCIA: Novos conceitos pedagógicos são necessários ou os conceitos que já existem são suficientes?
Authors: Brettas Luiz Alberto , Souza João Artur de , Nunes Elton Luis Vergara , Dandolini Gertudes Aparecida , Lápolli Édis Mafra
Published: May 2019

Neste artigo, através da análise dos discursos de alguns pensadores dasáreas de Educação (em geral) e de Ensino a Distância, mostramos que, conquanto oEnsino a Distância apresente novos desafios aos professores, o que está por trás de boaparte desses desafios é a necessidade do rompimento com velhas concepções de ensino,o que já é necessário no ensino presencial, como a de entender o processo de ensinocomo uma transmissão de conhecimentos. Nessa direção, apontamos algumas relaçõesque aparecem em evidência (e algumas subjacentes) nos diferentes discursos dospensadores dessas duas áreas. Entendemos, a partir dessa análise, que os fundamentosdo processo educativo do Ensino a Distância são os mesmos do ensino presencial.Assim, defendemos que, longe de apresentar barreiras intransponíveis à adequadaaprendizagem, o Ensino a Distância apresenta oportunidades de aprendizagem para ospróprios educadores que com ele se envolverem, uma vez que, por suas característicasespeciais, muitos aspectos do processo de ensino-aprendizagem que se mascaram noensino presencial (mas que a ele são inerentes) salientam-se no Ensino a Distância,como os relacionados às dificuldades nas comunicações entre alunos e professores.
DiLCoS, Sistema Colaborativo de Ensino a Distância, e Eduline, um ambiente virtual de aprendizagem: uma produção possível
Authors: Costa Janete Sander , Mehlecke Querte , Reichert Clovis Leopoldo , Tarouco Liane
Published: May 2019

Este estudo visa apresentar o DiLCoS, sua composição e fonte inspiradorapara a criação do Eduline. Segundo uma concepção de sistema virtual de aprendizagemcomunitária, o Eduline tem sido desenvolvido por equipe multidisciplinar, considerandonecessidades e expectativas de seus usuários. Sua implementação é progressiva e seuespaço à construção de conhecimento considera as estratégias educacionais e aconstrução de competências específicas. A concepção multidisciplinar e comunitária doDiLCoS inspirou os criadores do Eduline na FACCAT, de acordo com tendênciasglobais. O POPEs – curso de Português para Estrangeiros semi-presencial, oferecido àcomunidade estrangeira de Taquara –RS e região, foi desenvolvido no Eduline.Estratégias de ensino e avaliação diferentes são requeridas, com outras possibilidades ecompetências, assim como incrementos nas produções escritas registradas nasinterações no Eduline, em ferramentas de comunicação do ambiente. Alguns avanços elimitações à Educação são aqui apresentados.
Processo de Desenvolvimento de Software Educacional: proposta e experimentação
Authors: Benitti Fabiane Barreto Vavassori , Seara Everton FFlavio Rufino , Schlindwein Luciane Maria
Published: May 2019

Pode-se dizer que praticamente todas as partes da sociedade têm sido atingidas pelosavanços tecnológicos. Estudos em informática na educação demonstram que o computadorpode potencializar o aprendizado em vários aspectos. Entretanto, desenvolver um softwareeducacional (SE) que supra todas as necessidades de uma perspectiva pedagógica, é uma tarefaárdua, tendo em vista que para isto é necessário seguir uma série de etapas para que o mesmoatinja inteiramente seu objetivo. Este artigo apresenta uma metodologia de desenvolvimento desoftware educacional, uma vez que a construção de um SE aborda questões específicas quediferem dos sistemas tradicionais e, portanto, devem ser consideradas em sua concepção.
REDES ACADÊMICAS VIRTUAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Authors: Siluk Ana Cláudia Pavão , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

Este estudo tem como objetivo realizar um ensaio acerca das redesacadêmicas virtuais, RAV, para a formação de professores, situando primeiramente oconceito e histórico das redes, estabelecendo as relações entre as RAV e a formação deprofessores, tecendo o panorama de algumas redes acadêmicas presenciais e virtuais e,finalizando, com algumas considerações sobre a temática.
EXPERIÊNCIAS NO APRENDIZADO DE ALGORITMOS UTILIZANDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
Authors: Araújo Fabrício Viero de , Falkembach Gilse Antoninha Morgental
Published: May 2019

Este trabalho referencia um ambiente de aprendizagem adaptado,criado totalmente em Software Livre, com os recursos da multimídiainterativa, acrescido dos módulos de suporte ao aprendizado do aluno e aoprofessor. Contém exemplos com animações que auxiliam na visualizaçãodas operações internas durante a execução de um programa. O resultado emversões anteriores do ambiente mostram que a aprendizagem do conteúdonecessário ao desenvolvimento de um algoritmo foi potencializada,aumentando nos alunos a capacidade de abstrair e formalizar.
Requisitos para modelagem e acompanhamento de trabalhos síncronos e/ou assíncronos realizados por equipes: uma abordagem apoiada na Epistemologia Genética
Authors: Rizzi Claudia Brandelero , Costa Antônio Carlos da Rocha , Franco Sérgio Roberto Kieling , Bidarra Jorge , Morimotto Cristina Yassue
Published: May 2019

O objetivo deste trabalho é relatar uma pesquisa que culminou na proposição de um deum conjunto de requisitos que visa modelar e acompanhar trabalhos realizados porequipes, fundamentados na Epistemologia Genética. Esses requisitos foram reunidos emum roteiro e este roteiro foi estruturado em três etapas: uma quando do planejamento dotrabalho em equipe, outra quando da constituição das equipes, e outra quando dotérmino dos trabalhos.
Estratégia de interação on-line: um estudo no contexto de falantes da língua portuguesa de Portugal
Authors: Mehlecke Querte , Tarouco Liane , Axt Margarete , Pereira Alda , Costa Janete
Published: May 2019

Este artigo apresenta um relato de pesquisa realizado noDepartamento de Ciências da Educação, DCE, da Universidade Aberta,Lisboa, Portugal. Nesta pesquisa é apresentado a análise das mensagenstextuais postadas no ForChat, ambiente de suporte à aprendizagem on-linedurante o período de dois meses. O objetivo da análise das mensagenstextuais foi o de identificar as estratégias de comunicação utilizada por trêsprofessores que fazem parte dos Projectos Educacionais e Ensino a Distância,PEED em sua fase 3
Nas ondas do rádio: produzindo e veiculando novos conhecimentos junto aos alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos)
Authors: Gassen Joeci de Lourdes Battisti , Bencke Ionara Raquel , Luz Claudia Lourenço da
Published: May 2019

Este artigo mostra os resultados alcançados com o projeto Nas Ondas do Rádio,planejado e posto em prática por professores alunos do curso de especialização em Mídias naEducação, oferecido pelo Ministério da Educação em parceria com a Universidade Federal deSanta Maria. A partir do projeto, implementou-se um programa com reportagens e entrevistasao vivo, intitulado Nas Ondas da Educação, que vai ao ar na rádio comercial Venâncio Aires910 AM, em parceria com quatro escolas da rede municipal de Venâncio Aires. O objetivo doprojeto foi o de melhorar o desempenho escolar dos alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) trabalhando os conteúdos escolares através do uso da mídia rádio. Também são comentados alguns temas sobre a deficiência no processo de comunicação entre escola e aluno como um dos entraves na concretização do processo ensino-aprendizagem de jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de freqüentar a escola na idade apropriada. Ao final, são abordadas as aprendizagens realizadas por esses sujeitos ao explorar a mídia rádio ao longo do projeto, transgredindo a visão do currículo centrada nas disciplinas e flexibilizando aorganização escolar para o atendimento das especificidades socioculturais desse grupo.
Implementando o Agente de Base de Domínio do Sistema Tutor Inteligente PAT2Math
Authors: Mello Gabriel , Carlotto Talvany , Rubi Geiseane , Seffrin Henrique , Jaques Patrícia Augustin
Published: May 2019

A matemática é considerada uma área complexa por muitos alunos, que em geral consideram seus conteúdos muito abstratos, não compreendendo sua aplicação ou não conseguindo relacioná-los com seu dia-a-dia. Mesmoassim, poucos são os ambientes de aprendizagem capaz de auxiliá-los. Faz-se necessário um sistema que leve em consideração as emoções do educando, visto que grande parte das dificuldades enfrentadas por estes se deve a bloqueios afetivos, e que também seja apto a identificar seus equívocos e que possa ser acessado de qualquer lugar. Dentro deste enfoque, este artigo trata do projeto e implementação de um sistema tutor inteligente com uma arquitetura multiagente voltado ao ensino de equações algébricas de 1º e 2ºgrau. Mais especificamente, o presente trabalho foca no Agente de Base de Domínio, responsável pelo armazenamento e manipulação do conteúdo de matemática do tutor. Isto resulta em um modelo de representação do conhecimento, capaz de oferecer um serviço transparente aos módulos que orequerem, inserido em uma arquitetura composta por módulos independentese colaborativos.
COMPREENDENDO A MEDIAÇÃO DO TUTOR A DISTÂNCIA
Authors: Tijiboy Ana Vilma , Carneiro Mára Lúcia Fernandes , Woiciechoski Lediane Raquel , Pereira Eliane Almeida
Published: May 2019

A mediação que o tutor a distância exerce nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) é de fundamental importância para o desempenho do aluno de Educação a Distância (EaD) e elemento potencializador das relações de ensino e aprendizagem que envolvem os participantes de um curso nessa modalidade. Este artigo aborda possíveis formas da mediação na ferramenta Fórum de Discussão. Para isso,definiram-se categorias de mediação (Focalização, Expansão, Significação, Afetividade, Recompensa e Regulação). Duas outras categorias (Gerenciamento e Reflexão) foramcriadas e definidas durante o estudo. Todas as categorias serviram de base para a análise de quatro tópicos do fórum de discussão da disciplina de Instrumentalização para o Ensino aDistância do curso de Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural (PLAGEDER) da UFRGS, com vistas a apoiar a atuação de tutores e demais interessados no assunto.
FATORES QUE INFLUENCIAM NA EVASÃO DOS ALUNOS EM UM CURSO LIVRE
Authors: Pacheco Andressa Sasaki Vasques , Tosta Kelly Cristina Benetti Tonani , Freire Patrícia De Sá , Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José
Published: May 2019

Este artigo tem como objetivo verificar quais são os principais fatores que influenciamna evasão dos estudantes dos cursos livres do CENED. Quanto a metodologia,caracteriza-se esta pesquisa como: descritiva, ex-post-facto, aplicada, estudo de caso equantitativa. A coleta de dados deu-se por meio da aplicação de questionários com 36alunos (20 concluintes e 16 evadidos). Identificou-se que entre os alunos queconcluíram, acesso a computador e ou internet para estudo e a qualidade do curso adistância foram os fatores que mais contribuíram. O item que menos importa para estegrupo é a Influência familiar. Já para os alunos que evadiram, destacam-se os encontrospresenciais e o apoio da empresa que trabalha para fazer este curso. Também ainfluência familiar foi o menos votado. Comparativamente, percebe-se que para os doisgrupos o tempo para estudar, a carga horária semanal de trabalho fora do curso, asituação econômica financeira, a adequação do conteúdo com o trabalho, a associaçãoentre teoria e prática e o material didático oferecido são fatores importantes para semanterem no curso. Entretanto, há divergências em muitos fatores, o que representa queessa modalidade de ensino e esse modelo de curso não são adequados para qualquerpessoa.
Formação de Grupos Colaborativos em Cursos a Distância via Web utilizando Técnicas de Inteligência Artificial
Authors: Silveira Sidnei Renato , Barone Dante Augusto Couto
Published: May 2019

Este artigo apresenta a tese de doutorado em Ciência da Computação na linha de pesquisa de Inteligência Artificial, dentro da área de IAD – Inteligência Artificial Distribuída (mais especificamente os Sistemas Multiagentes – SMA). O trabalho aborda a formação de grupos colaborativos em um ambiente multiagente interativo de aprendizagem na web, através da utilização de técnicas de Inteligência Artificial, aplicadas na implementação de uma arquitetura de agentes modelados com algoritmos genéticos, integrada a um ambiente colaborativo de aprendizagem, o TelEduc.
Aprendendo Matemática com Robótica
Authors: Fagundes Carlos Artur Nepomuceno , Pompermayer Eduardo Meliga , Basso Marcus Vinicius De Azevedo , Jardim Ricardo Folchini
Published: May 2019

No Ensino Fundamental convencional, a Matemática é pouco explorada, valorizando definições em relação ao raciocínio investigativo. No Projeto Amora vivenciamos o ensino e aconstrução dos conceitos através das Assessorias de Matemática, nas quais são feitas atividades com jogos e material concreto; Interação Virtual, com software, e com a Robótica, na qual via utilização de kits Lego Mindstorms desenvolvemos atividades com alunos de 10 a 12 anos,buscamos construir conceitos de Matemática e de Física. Nosso objetivo é introduzir e fazê-los refletir sobre conteúdos expostos aritmeticamente e geometricamente em nível de quinta e sexta série do ensino fundamental, tais como números positivos e negativos, frações, rigidez de formas geométricas e lógica. Entre os inúmeros desafios na realização do projeto, destacou-se o nível de conhecimento diferenciado entre os educandos, visto que nas Assessorias do ProjetoAmora, jovens de quintas e sextas séries partilham o mesmo ambiente concomitantemente. Nesse trabalho apresentamos uma alternativa para despertar o interesse dos alunos para aaprendizagem via utilização de equipamentos para robótica, com o kit Lego Mindstorms, além de noções de lógica de programação possíveis de serem ensinadas e aprendidas por alunos com a idade citada.
Formando Formadores em Rede
Authors: Carneiro Mára Lúcia Fernandes
Published: May 2019

A formação de formadores (professores que atuam em cursos a distância via ambiente virtual de aprendizagem) pode ser realizada através da realização de cursos de preparação. Estes cursos envolvem a formação técnica e pedagógica, mas só a experiência como professores em um curso a distância é que permite que o professor reflita sobre sua prática, sobre seu domínio no uso dos recursos tecnológicos disponíveis e sobre os acoplamentos ocorridos durante sua formação (no ponto de vista da teoria da Biologia do Conhecer de Maturana). O artigo analisa as experiências realizadas por 67 professores, atuando como formadores em 75 turmas de formação em EAD para alunos. Esta análise buscou verificar como as ações dos professores junto aos alunos e suas reflexões compartilhadas em um espaço comum criado para discussão propiciaram a sua constituição como formadores a partir da construção coletiva de uma rede de aprendizagem.
E-DESAFIO – Uma proposta de capacitação de tutores para a gestão do conhecimento na Educação a Distância
Authors: Ramos Andréia , Franciosi Beatriz Regina Tavares , Almeida Flávia Aragones , Santos Pricila Kohls dos , Leite Leticia Lopes
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo apresentar os primeiros passos da implantação do E-Desafio na PUCRS VIRTUAL (unidade de Educação a Distância da PUCRS). O E-Desafio é, um jogo interativo criado para a gestão de conhecimento na capacitação de tutores. Relatamos a experiência da formação de uma equipe multidisciplinar para a elaboração, o desenvolvimento e a implantação do jogo, bem como, dos aportes teóricos emetodológicos. É o resultado da iniciativa de unir a formação de pessoas com a tecnologia, inseridos na cultura da função do tutor em Educação a Distância.
O Uso de Ferramentas Estratégicas como Suporte à Gestão do Conhecimento na Educação.
Authors: Ferreira Denize Demarche Minatti , Keller Jacqueline , Stumm Jacqueline , Dos Santos Neri
Published: May 2019

A gestão do conhecimento é um recurso estratégico para a sociedade e tem sua essência pautada no conhecimento e na disseminação deste. Dessa forma, a transferência de conhecimento é de fundamental importância para a evolução dos indivíduos, das organizações e conseqüentemente da sociedade. Dentro desta perspectiva, a produção, preservação e disseminação do conhecimento é um desafio que também deve ser encarado no ambiente educacional, por este ser reconhecido como local de produção e transferência de conhecimento tornando-se necessário fornecer meios de acesso a estes dados à comunidade acadêmico-científica. Tais ações estão ligadas, dentre outras formas, ao uso das Tecnologias da Informação (TI) que podem fornecer suporte a gestão do conhecimento no âmbito da educação. Nesse sentido, este artigo objetiva a descrição de três ferramentas que podem ser utilizadas para gerir conhecimento no âmbito da educação. Como resultado de uma pesquisa bibliográfica, oartigo ressalta a necessidade das escolhas das ferramentas de TI e tem como foco o contexto operacional da instituição, as pessoas envolvidas no processo e principalmente o objetivo da instituição de ensino com o seu uso.
Projetos de Aprendizagem e o Uso de TIC´s – Tecnologias de Informação e Comunicação: Novos Possíveis na Escola
Authors: Mattos Eduardo Britto Velho de , Ferrari Júnior José Carlos , Mattos Milena Vitelo Pereira de
Published: May 2019

Historicamente observamos e fiscalizamos a aplicação seqüencial do currículo e dos conteúdos em nossas áreas do conhecimento. Mas até que ponto isso é positivo para o aluno? Pensando nesta questão, este trabalho vem discutir sobre a validade da realização dos Projetos de Aprendizagem e utilização das TIC´s – Tecnologias de Informação e Comunicação como ferramentas potencializadoras deste processo. Os estudos revisados sugerem que vem ocorrendo mudanças importantes tanto por parte dos alunos, quanto dos professores, no que se refere aos interesses e anseios dos primeiros frente as diferentes áreas de conhecimento e aos novos papeis assumidos por ambos neste cenário de aprendizagem por projetos que utilizam TIC´s – Tecnologias de Informação e Comunicação.
Ensino e Aprendizagem de Matemática na Engenharia e o Uso de Tecnologia
Authors: Cabral Tânia Cristina Baptista
Published: May 2019

Neste trabalho trazemos para o debate concepções e questões sobre a função e o uso de computadores no ensino e na aprendizagem das matemáticas em um curso de engenharia, em modo presencial. Apresentamos: (1) concepções sobre a relação entre tecnologia, educação matemática e educação em engenharia; (2) concepções para o ensino e a aprendizagem em um curso de engenharia específico e (3) uma proposta de ambiente.
interROODA: mapeamento das interações individuais e interindividuais no ambiente virtual de aprendizagem ROODA
Authors: Bassani Patrícia Scherer , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

Este artigo apresenta a modelagem e protótipo de uma ferramenta computacional para o mapeamento das interações, incorporada no ambiente virtual de aprendizagem ROODA. A ferramenta interROODA foi desenvolvida baseada numaconcepção contrutivista-interacionista de aprendizagem, e tem por objetivo auxiliar o professor no processo avaliativo das atividades desenvolvidas no ambiente. A definição de um modelo para o mapeamento das interações envolveu três perspectivas de análise, enfocando as interações no ambiente, na disciplina e nas ferramentas, tanto em âmbito individual quanto coletivo.