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Pourquoi si peu de structures à statut coopératif dans le domaine culturel ?
Authors: Henry Philippe
Published: April 2019

La nécessité de mieux coopérer s’amplifie de nos jours, entre autres pour les entreprises culturelles de petite taille au vu de leurs conditions de fonctionnement. Mais alors, pourquoi si peu d’entre elles optent-elles pour des statuts explicitement coopératifs, en dehors de l’utilisation massive de l’association type loi de 1901 ? L’observation montre que des formes telles que la coopérative d’activité et d’emploi ou le groupement d’employeurs peuvent être le support de solutions entrepreneuriales innovantes, tout en butant sur des difficultés structurelles propres à l’économie culturelle. Reste qu’il ne faudrait pas évacuer la question plus contextuelle des possibilités actuelles de régulation dans un sens davantage solidaire des pratiques entrepreneuriales.
Les politiques culturelles, entre gel et réchauffement budgétaires
Authors: Girard Hélène
Published: April 2019

Contrairement aux années précédentes, tous les voyants financiers ne sont pas au rouge. Mais le flou demeure. À ce stade, le ministère n’avance aucun chiffre quant aux crédits qui seront consacrés aux nouveaux contrats culturels destinés aux collectivités. Il lui est reproché d’encourager des politiques culturelles territoriales et, dans le même temps, de les inciter au désendettement. Les signaux budgétaires varient d’une collectivité à l’autre. Les départements, contraints de se recentrer sur leurs dépenses obligatoires, continuent de baisser leurs budgets culturels, avec toutefois de grandes disparités entre eux. Une progression globale des budgets dédiés à la culture est en revanche à noter dans les régions. Les communes, premier contributeur financier de la culture, montrent globalement un bon degré de résistance, tandis qu’il faut signaler la montée en puissance de l’intercommunalité, avec toutefois un flou entourant l’engagement des métropoles.
Du loisir à la culture, que reste-t-il de ludique dans le jeu vidéo ?
Authors: Berry Vincent
Published: April 2019

Le caractère massif de la pratique du jeu vidéo, particulièrement chez les jeunes, interroge différents champs du monde social. S’agit-il d’un « simple » divertissement, d’un « nouveau » sport, d’un « nouvel » art, ou d’un problème sociétal dont les excès seraient à encadrer comme le propose l’OMS ? À partir d’une analyse de son histoire et de l’évolution sociologique de ses publics, il s’agit de mettre en évidence la façon dont il est devenu l’objet de discours pluriels sur sa « nature culturelle ». Pratique massive chez les jeunes, en augmentation chez les adultes, le jeu vidéo se développe au cours de son histoire dans tous les milieux sociaux ou presque, sous des formes et des modalités diverses, mais tout en se « gentrifiant » partiellement. Cette évolution et cette stratification des publics expliquent pour partie pourquoi il est passé d’un divertissement jeune et familial à un objet de lutte symbolique et culturelle.
Pourquoi le jeu vidéo est l’industrie culturelle du xxi e siècle
Authors: Benghozi Pierre-Jean , Chantepie Philippe
Published: April 2019

Numérique de naissance, en l’espace de deux décennies le jeu vidéo est en passe de devenir la première industrie culturelle. À travers des usages qui désormais traversent les genres et les générations, elle touche un public mondial. À la fois locale et internationale, elle vise tous les marchés et multiplie les lieux de création à l’image de la mondialisation : Chine d’abord, États-Unis, Japon et Europe ensuite ; des studios se développent en Amérique latine, en Asie du Sud-Est, en Afrique. De toutes les industries du contenu, le jeu vidéo a été la première à reposer sur les plates-formes numériques, la première à réinventer dès le processus de création des modèles économiques de revenus et de marketing. Technologique, industrielle, immatérielle, capitalistique, mondiale, l’industrie des jeux est bien entendu aussi une industrie créative, mais elle ne connaît ni droits d’auteur, ni artistes, ni réglementations culturelles…
Amazon est-il le nouveau géant de la culture et du divertissement ?
Authors: Rimaud Mathilde
Published: April 2019

On connaît la stratégie commerciale d’Amazon : la firme de Seattle attaque un secteur, casse les prix, bouleverse ses codes, en devient le maître, puis s’attaque à un autre. Le livre, l’e-commerce, le commerce physique, le cloud, la « maison connectée », le streaming musical et le streaming vidéo sont ses actuels terrains de jeu. Après avoir fortement fait vaciller la chaîne du livre, de quels autres secteurs l’entreprise va-t-elle s’emparer ? Comme les autres GAFAM, elle ambitionne de construire un véritable écosystème de produits et de services autour de sa marque. La firme de Jeff Bezos s’est donc lancée dans la conquête des contenus. Elle ne semble se donner aucune limite pour imposer ses règles de dérégulation des écosystèmes culturels et prendre le leadership mondial de la culture et du divertissement.
Plates-formes culturelles : quelles alternatives aux géants du numérique ?
Authors: Thuillas Olivier , Wiart Louis
Published: April 2019

La distribution en ligne de contenus culturels est principalement assurée par quelques entreprises oligopolistiques – Netflix, Amazon, Apple, Fnac, Spotify, Ticketmaster, etc. –, qui captent désormais la majeure partie de ce marché et imposent leurs règles et exigences au sein des filières culturelles. À la périphérie de cet oligopole, quantité d’autres plates-formes voient le jour, sous l’impulsion d’acteurs aux profils hétérogènes (start-ups, producteurs, acteurs traditionnels de la diffusion et de la distribution…), afin d’offrir des solutions alternatives d’accès aux contenus. Les pouvoirs publics interviennent généralement en soutien à ce secteur alternatif, y compris en lançant leurs propres plates-formes, dans une perspective à la fois de défense de la diversité culturelle et de développement économique des filières.
La participation culturelle est-elle une innovation sociale ?
Authors: Négrier Emmanuel , Bonet Lluís
Published: April 2019

Le discours de l’innovation, dans le domaine artistique, a une portée sociale qui est peu mise en avant, notamment du côté de la participation. Or, on parle de plus en plus d’un tournant participatif qui, dans le domaine culturel, est lié à trois facteurs (technologique, sociologique et politique) qu’il faut regarder de plus près. Cet article fait référence à des expériences concrètes, en France et dans d’autres pays européens, pour confronter l’idée générale et généreuse d’un « tournant » aux contingences du terrain. Il se demande, à l’heure des droits culturels, si le monde artistique est prêt à confier un pouvoir aux citoyens.
Droits culturels à l’excellence pour et par tous : une contradiction ?
Authors: Meyer-Bisch Patrice
Published: April 2019

Comment sortir de l’opposition entre culture populaire et culture d’élite ? Comment concilier l’excellence avec la plus large participation possible ? Choisir au nom de l’excellence des « créateurs » et des œuvres au détriment de la participation, c’est avoir une culture de l’offre et de la consommation ; choisir la participation au détriment de l’excellence, c’est risquer de demeurer dans la médiocrité et le relativisme. Au regard des droits culturels, il faut tenir les deux bouts : chacun a le droit, mais aussi la liberté et la responsabilité, de participer à la vie culturelle de la façon la plus excellente possible. Pour réaliser cette double exigence, il est nécessaire de ne pas cloisonner « la » culture dans les beaux-arts et les patrimoines et d’adopter une vision transversale du travail culturel. Une politique publique en démocratie est fondée sur la réalisation de ce bien commun.
Le rap tunisien, miroir d’une société en pleine (r)évolution
Authors: Zegnani Sami
Published: April 2019

En Tunisie, la période post-révolutionnaire a vu la consécration du rap local, désormais massivement diffusé sur les plates-formes de streaming. Peut-on pour autant considérer que le changement de politique a favorisé l’avènement d’une nouvelle parole publique ? Ou doit-on au contraire saisir l’essor du rap tunisien en amont de la révolution et voir en lui un des précurseurs des transformations du monde arabe ? Tant au niveau local que régional, il reprend à son compte les antagonismes propres au pays, police d’État contre jeunes de la rue, ou encore nord contre sud. Entre hybridation des langages et résistance, rejet et engouement, le rap reflète les soubresauts d’une société tunisienne en mutation.
L'enfant, l'élève, l'apprenant en didactique du français
Authors: Daunay Bertrand
Published: April 2019

L'article interroge la manière dont la didactique du français envisage les entours de l'apprenant, par quelques coups de sonde sur certaines dimensions théoriques significatifs du façonnement du champ et de la manière dont il a pensé la relation théorique entre enfant, élève, apprenant. La problématique est traitée par l'exploration de deux dimensions générales et transversales (au sens où elles concernent l'ensemble des objets enseignés et des disciplines de la matière français ) - le socioculturel et l'extrascolaire - et par l'exploration de trois aspects plus spécifiques de la problématique - le « sujet parlant », l’« enfant créateur », le « sujet lecteur »- où s'incarnent ces problématiques transversales, mais qui concernent plus particulièrement certaines dimensions de l'enseignement du français (la langue, l'écriture, la lecture).
À propos de la notion de performance en didactiques. Éléments de discussion
Authors: Reuter Yves
Published: April 2019

Dans cet article, l'auteur met en discussion la notion de performance dans le champ des didactiques. Il en présente d'abord les principaux intérêts : congruence avec les visées et le projet de connaissance des didactiques et levier possible pour un retour critique sur ces disciplines. Puis il essaie de penser les raisons du flou qui accompagnent cette notion : variations selon référent et contenus, histoire des questionnements en didactiques. Il en propose ensuite une définition insistant notamment sur son caractère construit et la dimension évaluative qu'elle implique. Après avoir plaidé pour le maintien de l'usage de ce terme, il propose quelques principes pour l'analyse didactique des performances : modes de questionnement et de traitement spécifiques, mise en situation, attention portée à la valeur didactique, prudence analytique.
Les Éducation à...
Authors: Audigier François
Published: April 2019

Sous différentes appellations, regroupées ici sous le terme d' Éducation à... , de plus en plus de thèmes et d'objets d'enseignement frappent à la porte de l'École. Ils interrogent les finalités de l'École, les découpages disciplinaires, les curriculums ainsi que leur évaluation. Cet article commence par situer ces Éducation à... au regard d'une interrogation permanente sur les finalités des savoirs scolaires et la tension entre l'éducation intellectuelle et les utilités de ces savoirs pour préparer à la vie. Puis, l'auteur place ces Éducation à... dans le contexte actuel des transformations de nos systèmes scolaires, marquées notamment par la priorité accordée aux compétences. Enfin, il interroge les relations de ces Éducation à... avec les disciplines scolaires.
Connaissances mathématiques de l'enseignant et bifurcations didactiques : analyse d'un épisode
Authors: Clivaz Stéphane
Published: April 2019

L'analyse présentée 1  est une partie d'une recherche doctorale visant à décrire l'influence des connaissances mathématiques des enseignant-e-s du primaire sur leur gestion didactique de tâches mathématiques. Le cadre théorique s'appuie sur les catégories de connaissances mathématiques (Bail, Thames, Phelps, 2008), sur les critères de pertinence mathématique du professeur élaborés par Bloch (2009) et sur la structuration du milieu et sa déclinaison en niveaux d'activité du professeur (Margolinas, 2002).
Participer et faire participer : regards croisés d'élèves et d'enseignants sur la participation en classe de seconde
Authors: Charlot Catherine , Reuter Yves
Published: April 2019

Cet article rend compte des principales conclusions dégagées lors d'une recherche sur la participation des élèves en classe de seconde. L'étude visait à cerner la notion de participation en mettant en regard les représentations qu'en ont les enseignants et les élèves, en particulier les relations que les uns et les autres établissent entre participation et apprentissages disciplinaires. La réflexion s'ancre d'abord sur une approche des textes prescriptifs. Puis elle examine l'importance que prend la participation dans le discours des enseignants, à travers les appréciations reportées sur les bulletins scolaires et les réponses à un questionnaire. Enfin elle s'intéresse à l'image qu'en dessinent les élèves, d'après les avis exprimés à l'occasion d'un questionnaire. Ce dispositif a ainsi permis d'approcher une modalité scolaire très valorisée dans l'espace des pratiques mais dont les contours se sont révélés flous et peu différenciés disciplinairement, et les enjeux ambigus.
La forme scolaire : débats et mises au point
Authors: Vincent Guy , Courtebras Bernard , Reuter Yves
Published: April 2019

Dans ce second entretien sur la forme scolaire (voir le premier dans Recherches en didactiques, n°13), Guy Vincent précise les concepts de socialisation et de modes de socialisation ainsi que l'opposition essentielle à ses yeux entre forme scolaire et instruction publique. Il revient aussi sur l'intérêt du concept de forme scolaire pour analyser d'autres institutions que l'école et discute de ses conceptions des disciplines et des savoirs scolaires.
L’apprentissage par problématisation, un nouveau modèle pour interroger la textualité des savoirs historiques scolaires ?
Authors: Vézier Anne
Published: April 2019

Prendre en compte les problèmes au cœur des questions historiques, davantage que l’injonction à problématiser, est un vecteur de transformation du savoir historique scolaire. L’article revient sur la notion de textualité des savoirs pour l’interroger dans ses rapports avec la problématisation. Aborder des questions sensibles ou controversées oblige à repenser la nature du texte de savoir, sa stabilité supposée et les conditions d’écriture d’un récit historique dans la classe. L’hypothèse de textes de savoir portant la trace du processus de problématisation devient centrale car indispensable à la démarche historique.
Sciences et technologie dans la scolarité obligatoire : une coexistence discutée
Authors: Lebeaume Joël
Published: April 2019

L’article vise à clarifier les relations entre sciences et technologie dans l’enseignement de base et à expliciter la cohérence éventuelle d’un champ disciplinaire « sciences et technologie » dans la scolarité obligatoire, ce que la refondation contemporaine du curriculum promeut. Une reconstruction historique de l’évolution de ces enseignements est présentée de 1975 à 2005. Cette histoire d’un système disciplinaire est menée à partir de l’examen des missions de ces enseignements, de leur organisation et de leurs contenus ainsi que de leurs relations. Elle met en évidence leur compartimentation progressive qui accompagne leur consolidation en disciplines scolaires ainsi que les mouvements associés à leurs interactions.
Démocratisation des études et les contenus d’enseignement : la question des humanités
Authors: Kahn Pierre
Published: April 2019

Le présent article propose une mise en perspective historique des enjeux liés à la définition des contenus de l’enseignement secondaire tout au long du XX e siècle. Cette mise en perspective sera conduite en examinant les modalités d’articulation des questions de contenus et de démocratisation de l’école dans trois mouvements de réformes significatifs : la réforme de 1902, le plan Langevin-Wallon et les réformes de la V e République. En observant plus particulièrement comment ces trois projets construisent ou reconstruisent la question des « humanités » en lien avec des visées spécifiques (élitisme, anti-utilitarisme démocratique, culture générale, etc.), l’article permettra de montrer que partir de questions proprement pédagogiques et disciplinaires telles que « quoi enseigner ? à qui ? comment et pour quoi ? » conduit à éclairer certaines des significations et tensions fondamentales d’un projet de démocratisation de l’école qui, sur un siècle, ne fut rien moins qu’univoque.
Groupe Bally . Premier rapport de synthèse
Authors: Bronckart Jean-Paul
Published: April 2019

Le Groupe Bally constitue un groupe de référence et de proposition de l’IRDP. Son objectif est de discuter sereinement des problèmes de l’enseignement de la langue et de sa rénovation, et de dégager, à long terme, de nouvelles perspectives de didactique de la langue maternelle. Ce texte représente la synthèse des travaux de ce Groupe, menés de 1982 à 1988. Il traite de la structuration de la langue, comme activité de réflexion et comme maîtrise, de l’expression-communication du point de vue de sa théorisation et de sa pédagogie, et finalement du métalangage grammatical et de la terminologie.
La théorie de la clarté cognitive, d’hier à demain
Authors: Fijalkow Jacques
Published: April 2019

Le texte présente la théorie de la clarté cognitive telle que formulée initialement par Downing (1979) et le test construit pour l’évaluer en milieu nord-américain. Il fait état ensuite de l’adaptation qui en a été faite en français pour ce qui concerne le vocabulaire technique de la lecture-écriture, puis de plusieurs études utilisant cet instrument et qui présentent les changements entre la grande section et le CP. D’autres études sont ensuite exposées qui montrent que la maîtrise de ce vocabulaire dépend du contexte pédagogique (classes innovantes, classes à pédagogie dominante). Pour approfondir l’analyse, le texte porte ensuite sur la nature des difficultés que rencontre l’enfant à conceptualiser la langue écrite en tant que système constitué de trois types d’éléments (oral, écrit, sens) et de leurs relations prises deux à deux. La conclusion appelle à un élargissement de la théorie génétique initiale qui prenne en compte les facteurs pédagogiques.
Les méthodes de regards croisés en formation : l’exemple d’un dispositif intégrant de l’information-documentation et construction collective de savoirs en recherche-action-formation
Authors: Frisch Muriel
Published: April 2019

La recherche relatée dans cet article s’inscrit dans le contexte mouvant des politiques éducatives et des réformes de la formation des enseignants de ces dernières années. Elle s’origine dans une recherche-action-formation qui visait : à sensibiliser un collectif de professionnels – motivés par la question de l’intégration de l’information-documentation dans le curriculum de formation – à repérer également un ensemble de problèmes, leur possible transformation en objets de recherche, et, à impulser un travail autour de concepts didactiques. Elle implique les formateurs dans l’évolution des dispositifs de formation, et les incite à inscrire leur démarche dans une perspective curriculaire universitaire. L’enjeu de ce texte est de mettre au jour et de comprendre comment de futurs enseignants gèrent ce que l’on peut appeler une « info-diversité » en formation et ainsi de construire des critères d’intelligibilité de la pratique enseignante en construction. Cet article présente les méthodes de regards croisés mises en œuvre avec deux groupes pluridisciplinaires focalisant sur un même objet pour observer et analyser l’activité des futurs professeurs des écoles. Il met l’accent sur les processus de construction de savoirs par les stagiaires et par les formateurs, sur le fruit des analyses du contenu de certaines interactions verbales entre les différents acteurs. Deux concepts en lien avec ces méthodes sont caractérisés : « objet interfaciel » et « focus nodal ». Il se termine par l’exposé de visées mises au jour avec les « sujets-acteurs » à l’intersection Sciences de l’Information de la Communication et Sciences de l’Education et de la Formation susceptibles d’être intégrées dans le curricula de formation.
Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ?
Authors: Leclère Malory , Le Ferrec Laurence
Published: April 2019

Notre contribution entend montrer l’hétérogénéité des ressources matérielles ou immatérielles mobilisées par l’enseignant lors des interactions de classe, et analyser leurs places et fonctions dans la transmission de savoirs et savoir-faire langagiers. Précisément, il s’agira de pointer des conduites enseignantes déployées pour faciliter l’accès au sens et l’appropriation des savoirs, via des objets matériels de l’environnement de classe. A partir de séquences enregistrées en Cours Préparatoire (contexte immersif), l’analyse rendra compte de l’hétérogénéité des outils en fonction de leur place centrale ou secondaire lors d’une activité, puis corrélativement interrogera les divers degrés de planification de l’action enseignante.
Traiter de l’histoire du vivant : assujettissements et problématisation non formelle
Authors: Kebaïli Sonia , Azzouna Atf
Published: April 2019

Cet article rend compte d’un volet de recherche qui vise à identifier les assujettissements auxquels le traitement didactique de la théorie de l’évolution biologique serait soumis en vue de proposer un procédé qui serait en mesure de promouvoir un possible désassujettissement. La référence théorique croise les «  formes fondamentales des relations pouvoir-savoir  », développées par Michel Foucault (1972), et le «  triplet de la saveur des savoirs  » formulé par Jean-Pierre Astolfi (2008). Pour ce faire, une expérimentation a été conduite auprès de trois groupes-classes de lycéens tunisiens. Cette expérimentation a consisté en un test passé à trois moments différents par rapport au traitement scolaire du thème de l’évolution biologique et en une rencontre à débattre, pour chaque groupe-classe. L’analyse porte sur les choix des registres explicatifs de l’histoire du vivant et sur les contenus discursifs des rencontres à débattre entre les lycéens interrogés et un scientifique.
La posture de décentration de l’enseignant au cours des interactions langagières
Authors: Moussi Dalila
Published: April 2019

Au cours des échanges dans une classe, il n’est pas rare de constater une prise de parole inégale entre les élèves. Tandis que certains monopolisent la parole, d’autres sont plus effacés, spectateurs des interactions qui s’y déroulent. L’enseignant est alors amené à solliciter les « petits parleurs » et à créer les conditions pour favoriser leur prise de parole. Cette contribution s’intéresse à une dimension particulière qui est la relation interpersonnelle qui se construit entre l’enseignant et ses élèves au cours des interactions verbales. Après avoir relevé la proportion d’élèves silencieux dans 3 classes de CM2 réunies autour d’une situation de révision de textes en groupes de 3 à 4 élèves, l’article propose d’observer le jeu de positionnement de l’adulte au cours des échanges, positionnement susceptible d’avoir une incidence sur l’implication des apprenants et sur leurs apprentissages.
Médiations sémiotiques et sociales dans la rencontre des significations géométriques de la multiplication pour différents ensembles de nombres
Authors: Barrera-Curin Raquel Isabel
Published: April 2019

À partir du travail mathématique réalisé par des élèves d’une classe de Terminale Scientifique en France, cet article analyse la relation entre la multiplication de deux nombres complexes et les transformations géométriques. Cette étude est issue d’un processus d’investigation mathématique complexe qui met de l’avant les expériences de médiations sémiotiques et sociales réalisées dans et par les langages, pour l’analyse de l’articulation entre différents objets mathématiques. La beauté du travail engagé par les élèves me conduit à des réflexions épistémologiques, en particulier, concernant l’appropriation par les élèves d’un espace de travail mathématique rendant compte d’une multiplicité d’actions et de sa réinvention permanente.
Décrochages ordinaires, décrochages paradoxaux. Le temps retrouvé des apprentissages
Authors: Rayou Patrick
Published: April 2019

L’étude des décrochages et des raccrochages scolaires peut constituer une approche privilégiée des processus d’apprentissages et des difficultés dans lesquelles ils plongent souvent les élèves. Des cas de décrocheurs rescolarisés dans une structure de retour à l’école sont lus ici à travers une analyse de ce que les élèves doivent mobiliser comme registres de l’apprentissage pour réussir. Leurs composantes cognitive, culturelle et identitaire ainsi que leurs évolutions internes au long de la scolarité sont proposées comme constitutives du temps des apprentissages et susceptibles d’être différemment combinées selon les origines familiales et les expériences scolaires et non scolaires des élèves.
Interactions non verbales et verbales : outils de compréhension de la co-construction du savoir et du genre entre élèves
Authors: Pautal Éliane , Vinson Martine
Published: April 2019

La recherche présentée se situe dans le champ de la didactique comparée. Elle tente de mettre au jour des modalités différentielles selon lesquelles les filles et les garçons s’engagent dans les situations d’apprentissage en biologie et en EPS. Le cadre théorique depuis lequel les analyses sont menées emprunte à la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy, 2011) ses principaux descripteurs et aux travaux de Verscheure et al ., (2015), le concept de positionnement de genre. Les interactions didactiques entre filles et garçons sont analysées du point de vue verbal et non verbal. Les résultats mettent en avant la dynamique des positionnements de genre qu’actualisent les élèves filles et garçons en contexte.
La voix-outil liée a l’expérience pratique : le cas d’un enseignant expérimenté
Authors: Moustapha-Sabeur Malak
Published: April 2019

Le présent article entend souligner les voix-outils acquises et/ou développées par une enseignante de langue et de civilisation française au cours de son expérience d’enseignement. Conçues comme des savoir-faire, ces voix-outils sont révélées par l’enseignante lors d’un entretien d’auto-confrontation mené dans le cadre d’une étude de cas. Le corpus est constitué d’extraits des dits de l’enseignante à propos de l’influence de l’expérience au cours de laquelle elle a développé ses voix-outils. La recherche se base sur des théories en didactique, en sociologie et en psychophonétique.
Le système hybride textes-images-sons : une exploration
Authors: Blocher Jean-Noël , Lefeuvre Loïs
Published: April 2019

Dans cet article nous décrivons les axes d’une démarche méthodologique en cours de développement. Cette démarche de recherche vise à créer des systèmes de représentations pour donner à voir et à comprendre des situations d’enseignement-apprentissage. Nous présentons les fondements théoriques de ces systèmes. Ce sont des systèmes hybrides. Nous montrons donc comment ils recourent à un type d’agencement mettant simultanément en relation des données textuelles, picturales et sonores. À la suite de cette description, nous illustrons comment la fabrication d’un tel système hybride a pu servir d’instrument de dialogue entre les membres d’une ingénierie coopérative autour d’un fait didactique lié à la compréhension d’une fable dans une classe de cours moyen.
Didactique du français et formation linguistique de base des adultes : rétrospective historique
Authors: Leclercq Véronique
Published: April 2019

Cette contribution explore les relations entre la formation en langue française de publics adultes peu scolarisés et peu qualifiés et la didactique du français. Après avoir évoqué, d’un point de vue général, la nature des relations entre les didactiques et la formation d’adultes, nous analyserons l’influence de la didactique du français langue maternelle et du français langue étrangère/seconde à la fois sur les pratiques et les recherches de la formation linguistique de base. Cette rétrospective historique permet de montrer comment les évolutions des contextes institutionnels et socio-économiques ont favorisé les influences de la didactique du français sur le champ de la formation de base et d’analyser les formes concrètes qu’ont revêtues ces influences.
Aspects fonctionnels dans l’organisation des espaces de travail collectifs
Authors: Carosin Emilie , Monod-Ansaldi Réjane
Published: April 2019

Le dispositif des Lieux d’éducation associés à l’Institut Français d’éducation (LéA) accompagne et formalise la mise en œuvre d’espaces de travail collectifs alliant des chercheurs en éducation et des acteurs de terrain (professeurs et éducateurs) pour traiter des problématiques éducatives. Les auteurs utilisent le concept de communauté de pratique pour analyser le fonctionnement de trois LéA ; les fonctions prises par les membres et leur contribution aux processus de participation et de réification qui assurent le développement de l’entreprise commune, de l’engagement mutuel et du répertoire partagé (Wenger, 1998 ; Bourhis et Tremblay, 2004). Les analyses des observations et entretiens conduits dans trois LéA, selon une méthode de micro-ethnographie organisationnelle, ont permis de développer un modèle fonctionnel de la collaboration pour chaque LéA. Ce modèle met en exergue les fonctions déterminantes prises par les membres (en fonction des rôles définis par le dispositif) pour assurer l’ancrage institutionnel des communautés de pratique et la collaboration entre les membres pour produire des ressources (pédagogiques, formatives ou des données de recherche) sur les problématiques de recherche travaillées. Le modèle représente également un outil pour valoriser l’investissement et la contribution de chaque membre au sein des LéA. Il ouvre par ailleurs des perspectives pour explorer la genèse des ressources produites et l’identification de nouvelles fonctions essentielles pour favoriser la synergie dans le réseau des LéA.
La pédagogie de l’histoire ou l’art de dire le faux ? La didactique comme mobilisation de l’épistémologie dans la pédagogie. Réflexions buissonnières sur le rugby, la musique et l’histoire
Authors: Deleplace Marc
Published: April 2019

Sous ce titre un peu provocateur, on voudra bien entendre que l’acte pédagogique en histoire nécessite parfois de prendre quelques libertés avec la « vérité » scientifique. Autrement dit, qu’enseigner l’histoire ne peut s’absorber entièrement dans le simple fait de transmettre des connaissances toutes construites dans le champ de la discipline histoire, que cet enseignement ne relève donc pas tout entier du processus de « transposition didactique ». Genre littéraire, selon Georges Duby encore, l’écriture de l’histoire s’accorde le recours aux figures de styles, non comme simples ornements mais comme éléments d’intelligibilité historique. Ce sont ces métaphores, images et analogies que nous nous proposons de relire ici sous l’angle de la pédagogie de l’histoire pour en questionner l’efficience. Propos que nous nous autoriserons à appuyer sur d’autres images, puisées à la pratique de la musique et du rugby, et rapportées, avec la prudence qui s’impose, par analogie, à celle de l’enseignement de l’histoire afin de considérer s’il est possible d’énoncer à quel titre de tels procédés peuvent aider à la construction d’une intelligibilité historique pour celui à qui l’on enseigne.
Inciter les entreprises à améliorer la santé au travail
Authors: Lengagne Pascale
Published: April 2019

Dans différents pays, des dispositifs visant à inciter financièrement les entreprises à améliorer la santé au travail sont mis en œuvre. En France, les contributions que les entreprises versent au titre de l’assurance des risques professionnels du Régime Général sont modulées selon leurs propres coûts ; ce mode de tarification devrait sensibiliser les employeurs à mettre en œuvre davantage de démarches de prévention des risques professionnels. Quelle est l’efficacité de ce mode de tarification en termes d’incitation des entreprises à la prévention ? Cet article propose un éclairage sur cette question en présentant, dans un premier temps, les spécificités de dispositifs qui existent dans plusieurs pays, afin d’appréhender les mécanismes incitatifs différents qui peuvent en résulter. Il présente ensuite une synthèse des résultats de travaux d’évaluation qui étudient l’influence de ces dispositifs en termes d’amélioration de la santé au travail. Ces travaux mettent en lumière les effets bénéfiques de ces dispositifs, tout en pointant dans le même temps l’existence d’effets potentiels non désirés.
Les quatre leviers de la redistribution
Authors: Guillaud Elvire , Zemmour Michaël
Published: April 2019

Nous étudions la redistribution monétaire en décomposant analytiquement quatre leviers : taux d’imposition, progressivité de l’impôt, taux de transferts sociaux, degré de ciblage des transferts. L’analyse porte sur 22 pays de l’OCDE, pour un ensemble de 67 observations, étalées dans le temps de 1999 à 2013. Nous nous appuyons sur les micro-données du Luxembourg Income Study sur le revenu des ménages, que nous complétons par l’imputation de données fiscales non observées. Notre analyse montre que la fiscalité produit un effet redistributif supérieur à celui des transferts en espèces (hors pensions de retraite) dans la plupart des pays. L’effet plus ou moins redistributif des transferts sociaux dépend davantage de leur niveau moyen que d’une différence de ciblage. En revanche c’est à la fois le taux d’imposition et la progressivité qui expliquent l’effet redistributif du système fiscal. Enfin, on observe une incompatibilité entre forte progressivité et haut niveau de prélèvements obligatoires.
La gestion de l’Assurance maladie complémentaire
Authors: Lautman Albert , Brouard Camille
Published: April 2019

Le système français d’assurance maladie à deux étages permet de garantir des restes à charge limité, parmi les moins importants des pays de l’OCDE. Derrière le présupposé d’une gestion privée plus souple que celle de l’Assurance maladie obligatoire, les complémentaires sont aujourd’hui soumises à des exigences fortes limitant leurs marges de manœuvre.
Au-delà des apparences : la féminisation des cabinets ministériels durant la présidence Hollande
Authors: Achin Catherine , Dulong Delphine
Published: April 2019

Résumé L’article s’intéresse aux caractéristiques de la féminisation du personnel des cabinets ministériels sous la présidence Hollande, qui atteint le taux inédit de 35,4 %. La comparaison du recrutement, des positions en cabinet entre 2012 et 2014 ainsi que des trajectoires du personnel révèle une féminisation toute en nuances. Si femmes et hommes sont désormais autant sélectionnés socialement et restent en poste aussi longtemps, la division sexuelle du travail (horizontale et verticale) persiste et les profils des recrues sont différenciés chez celles qui exercent des fonctions de direction. Au-delà du cas des cabinets, ces constats peuvent s’analyser comme autant d’indices d’un rapport à la carrière éminemment genré, en termes de ressources comme de mobilité et d’investissement dans le poste.
The Ongoing Israeli Civil Service Reform: Comparing Current Achievements to Past Attempts
Authors: Tzur Ron , Cohen Nissim
Published: April 2019

Réformer la fonction publique est, pour les gouvernements, un défi central au résultat incertain. Cet article détaille les tentatives en cours en Israël. Il identifie les éléments nécessaires pour mener à bien de telles réformes : appropriation, constitution d’une coalition favorable, leadership, prise de risques, création d’un programme en phase avec l’environnement existant. En Israël, la combinaison de ces éléments a mis fin à l’opposition entre les forces favorables au changement et celles promouvant le statu quo et de la stagnation.
“The Mental Side of Life in the Pursuit of Happiness”
Authors: Marin-Lamellet Jean-Louis
Published: April 2019

Au tournant du xx e  siècle, la Nouvelle Pensée constitue un courant religieux nébuleux fondé sur la croyance en la guérison mentale tandis que la Science chrétienne s’organise en théologie prônant la guérison par la foi. Cet article analyse comment ces spiritualités alternatives répandues dans les milieux réformateurs de la classe moyenne, notamment à Boston, transforment dans les années 1890 le « bonheur religieux » (William James) en quête de la santé. L’auteur examine ensuite comment, dans les années 1910, elles imposent une lecture religieuse de plusieurs controverses médicales et contribuent à l’abandon du projet de création d’un ministère de la Santé .
Transcorporeality and the Pursuit of Happiness in Leonora Sansay’s Laura (1809)
Authors: Sivils Matthew Wynn
Published: April 2019

Cet article examine la manière dont Laura , court roman de Leonora Sansay publié en 1809, associe le thème de la recherche du bonheur fondateur de la Jeune République au rêve, plein d’espérance mais voué à l’échec, de bonheur conjugal au sein d’un paradis pastoral. Sansay, dans ce roman peu étudié, se sert des conventions du roman de séduction et du paysage pastoral des environs de Philadelphie pour interroger la validité des frontières sociales et physiques qui définissent un ensemble de tensions entre le corps humain et le monde naturel, et, finalement, mettre en question la possibilité même pour les jeunes femmes de la République naissante de participer à la quête collective du bonheur.
The Pursuit of Happiness, or Contemplating Trout in Ron Rash’s Fiction
Authors: Spill Frédérique
Published: April 2019

Cet article examine la manière dont la truite opère comme l’une des métaphores privilégiées de l’écriture de Ron Rash. Elle permet à ce dernier de représenter, sous la forme d’une même image, son désarroi face au nombre croissant d’espèces en voie de disparition et son admiration pour les beautés évanescentes du monde naturel. Ron Rash n’est certes pas le premier écrivain américain qui attribue à la truite un rôle aussi symbolique, en lien avec la quête, souvent nostalgique, d’une forme de bonheur. Aussi l’étude de la manière dont la truite offre à Rash de multiples occasions d’aiguiser son goût pour le détail dans l’évocation de rares moments de grâce s’inscrit-elle en regard d’une sélection d’extraits de romans américains majeurs à l’occasion desquels la contemplation d’une truite dans un cours d’eau est associée à la poursuite du bonheur.
Henry Adams and the “Genteel Tradition” in American Historiography
Authors: Medeiros Da Silva Edgardo
Published: April 2019

L’essayiste politique et romancier Henry Adams (1838-1918), qui s’autoproclamait chrétien, conservateur et anarchiste, est un auteur de transition dans l’écriture historiographique américaine. Ses œuvres, qu’elles soient de fiction ou de non-fiction, étaient éclairées par ce que George Santayana a nommé avec justesse la “genteel tradition” dans les lettres américaines. À partir de sa production d’essais de nature historique, notamment des critiques qu’il a rédigées en tant que rédacteur de la North American Review ( NAR ) (1870-1877), dans lesquelles il offre aux lecteurs de la NAR son analyse érudite sur les progrès réalisés à l’époque dans le domaine de l’historiographie aux États-Unis, en Allemagne et en Grande-Bretagne, je souhaite examiner dans cet article la dette d’Adams envers les intellectuels qui le précédaient et la tradition historiographique genteel dans laquelle il avait été élevé, tout en prônant pour les historiens américains une nouvelle approche “scientifique” de l’écriture de l’histoire.
The Chinese construction Industry in the remaking since 1978. In the context of the important Reforms
Authors: Zhou Xiaolan
Published: April 2019

Dans la nouvelle Chine communiste fondée en 1949, le secteur public de la construction ayant été longtemps négligé et n’ayant d’utilité que dans la construction d’infrastructure basiques et essentielles était grandement sous-utilisé. Avec l’apparition de nombreuses difficultés financières et de gestion, les dirigeants du parti communiste ont été forcés de repenser le système et d’envisager des réformes dans ce secteur. C’est pourquoi à l’initiative de Deng Xiaoping une réforme économique de grande ampleur fut lancée en 1978, et de par l’importance notoire de l’industrie de la construction en Chine l’intégralité de la réforme fut menée sous tutelle gouvernementale. Dans le but de s’adapter et de faire face aux changements et circonstances particulières rencontrés durant leurs développements, les plus grandes entreprises ont procédé à des ajustements économiques et stratégiques en diversifiant leurs services entre des projets de logement et de génie civil (à la fois nationaux et internationaux), et des investissements financiers dans divers secteurs. Aujourd’hui, étant en possession de 100 % des actions des plus grandes entreprises de construction, le gouvernement chinois a réussi à les faire exceller non seulement à l’intérieur de ses frontières mais aussi sur les marchés extérieurs, profitant ainsi du “décollage” économique se produisant en Chine ; en particulier dans ce contexte de crise.
Italian Family Business and Multinationals in the Eighties of the 20 th Century: Invernizzi/Kraft and Galbani/Danone
Authors: Besana Claudio , Locatelli Andrea Maria
Published: April 2019

Cet article analyse l’évolution de certaines marques italiennes dans le secteur laitier pendant les années 1980 (de la structuration d’un portefeuille de produits et la présence sur différents marchés). À la fin du XIX e  siècle, la production laitière était une activité agricole marginale, à l’exception de la vallée du Pô où les fermiers produisaient du fromage destiné à la vente. Par la suite, au début du XX e  siècle, la production laitière est devenue une activité industrielle, les entreprises familiales devenant plus grandes et augmentant leur production au cours du siècle. Dans le secteur laitier, pendant les années 1980, l’acquisition d’Invernizzi (fondée en 1908) par l’entreprise américaine Kraft (1985) et celle de Galbani (fondée en 1920) par le groupe Ifil-Danone (1989) furent les deux événements les plus importants. Ifil était une entreprise holding possédée par la famille Agnelli (Fiat), qui avait diversifié ses investissements dans de nombreuses firmes, dont les entreprises alimentaires. Au début des années 1960, Locatelli, une autre marque historique italienne fondée à la fin du XIX e  siècle, entra dans la sphère de Nestlé.
The globalization wave rolls towards Canada, with Vale’s acquisition of Inco
Authors: de Moraes Vodopives Hildete
Published: April 2019

Au début des années 2000, la multinationale brésilienne Vale, leader en ce qui concerne la production mondiale de minerai de fer, occupait la 5 e  place dans le ranking du marché minier. Elle venait de subir une privatisation tout en étant en plein processus de restructuration. Dans les années qui ont suivi, l’entreprise mit en place un plan pour devenir une entreprise globale. Le plan fut audacieux. Motivée par la priorité de maximiser sa valeur au profit de ses actionnaires, l’entreprise chercha à produire à grande échelle et réduire ses coûts. Dans cette optique, Vale établit des objectifs pour diversifier des activités d’extraction minière parmi un programme d’acquisitions international. Ce présent travail cherche à comprendre ce qui allait constituer le point d’orgue de l’histoire de l’internationalisation de Vale : l’acquisition d’Inco, en 2006. L’achat du deuxième plus grand producteur de nickel fut perçut comme un risque par les analystes. L’adaptation post acquisition fut difficile. La normalisation des structures, y compris des processus de gestion et des ressources humaines, ont été des challenges énormes. L’internationalisation des entreprises venues des pays émergentes s’inscrit dans un sujet de mondialisation contemporaine. Dans le cas présent, nous poursuivons une recherche transdisciplinaire, impliquant l’histoire des entreprises, la géopolitique et l’économie. Les sources primaires incluent les rapports des conseils d’administration, des interviews, les analyses financiers internationaux et les documents publics au Canada et au Brésil.
Introduction
Authors: Barjot Dominique
Published: April 2019

France-Aluminium-Québec (Fralubec) est un projet porté à la fois par l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) française et par le Fonds Québécois de la Recherche Scientifique et Culturelle (FQRSC). Il vise à une histoire comparée d’Alcan et de Pechiney, autour du thème « stratégies internationales et interventions locales : héritage organisationnel et héritage territorial de deux multinationales de l’industrie de l’aluminium ». Il s’organise autour de trois axes majeurs : 1/ stratégies croisées de deux multinationales de l’aluminium, entre concurrence et coopération ; 2/ entreprises de l’aluminium et territoire ; 3/ culture organisationnelle et modèles de gestion dans un environnement multiculturel. À son achèvement en mars 2015, il débouche sur des résultats significatifs. En premier lieu, il a permis une meilleure connaissance de deux firmes, tant au niveau de leurs stratégies globales que de la dialectique global-local (cas de la France, du Royaume-Uni, de la Norvège et du Brésil). L’objectif est notamment de déboucher sur des études comparées (entre Pechiney et Alcan ou Alusuisse, voire d’autres grandes firmes) et d’expliquer la genèse de la fusion de 2003. En second lieu, les recherches menées ont abouti à mieux comprendre les relations nouées entre les multinationales et les vallées de l’aluminium (Arvida et le Saguenay, Maurienne), sans exclure des comparaisons nationales (Pyrénées françaises) et internationales (Cameroun, Madagascar). Enfin, ont été engagés, à travers une campagne d’interviews, des travaux permettant de mieux comprendre la spécificité des modes de gestion des ressources humaines dans les deux entreprises, notamment chez Alcan.
Pechiney 1981-1995 : l’expérience de la nationalisation
Authors: Barjot Dominique
Published: April 2019

En 1981, le groupe Pechiney-Ugine-Kuhlmann, l’un de nos grands champions nationaux, est au bord de la faillite. La nationalisation révèle vite ses limites. Les rêves industriels s’effacent rapidement devant les réalités de la concurrence internationale. Une grande restructuration s’impose afin de repartir sur de nouvelles bases. Elle est l’œuvre de Georges Besse (1927-1986), PDG, homme d’action et véritable sauveur de Pechiney, qu’il recentre sur l’aluminium. Mais un redressement durable s’avère difficile, malgré l’action de Jean Gandois (1930-), nouveau PDG, et l’acquisition d’American National Can (ANC) en 1988. En 1990-93, Pechiney replonge dans la crise, sans vraiment être prête pour la privatisation réalisée fin 1995.
Alusuisse : early multinationalisation, rise and crisis
Authors: Knoepfli Adrian
Published: April 2019

Le petit marché intérieur et le manque de matières premières forçaient le producteur d’aluminium suisse Alusuisse de franchir tôt les frontières. À la veille de la Seconde Guerre mondiale, il s’agissait d’une société intégrée verticalement et seulement 25 % de ses employés travaillaient en Suisse. En cherchant des matières premières, de l’énergie bon marché et de nouveaux marchés, Alusuisse continuait la multinationalisation et développait fort sa transformation. Après une expansion et diversification massive, financés insuffisamment, ainsi que des changements majeurs dans le secteur en 1985. Alusuisse était au bord de la faillite. Le dédoublement de la capacité d’aluminium brut, une division chimique florissante et l’entrée dans l’industrie de l’emballage la ramenèrent à la réussite. En 2000, les investisseurs financiers vendaient la société à Alcan.