DIAGNÓSTICO DAS TEMÁTICAS SUGERIDAS PELOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS – PEDAGÓGICOS SOBRE FEIRA DE SANTANA
Authors: Santos Edson da Silva 
Published: February 2022

Os materiais didáticos, dentre outros objetivos, são utilizados no processo de ensino-aprendizagem com o intuito de facilitar a mediação pedagógica, tornar as aulas mais atraentes, dinâmicas e significativas, tanto para os educandos, quanto para os educadores. Diante disso, por material didático entende-se “todo e qualquer recurso utilizado em um procedimento de ensino, visando à estimulação do aluno e à sua aproximação do conteúdo” (FREITAS, 2007, p. 21). Todavia, a carência de material didático que contemple a escala local é uma realidade marcante em muitas cidades brasileiras. Tal constatação toma como exemplo os livros didáticos, material amplamente utilizado em muitas escolas brasileiras, por vezes distribuídos gratuitamente em instituições públicas de ensino, produzidos em sua maioria no eixo sul-sudeste do Brasil e abordam geralmente temáticas dos locais de produção, assim como centros dinâmicos e/ou de maior relevância no cenário nacional.Essa política, por vezes vista como algo implantado verticalmente, implica em aulas descontextualizadas que colaboram para o desconhecimento de problemas e potencialidades locais, por parte dos educandos, contribuindo muitas vezes para a sua não identificação e consequentemente não intervenção crítica em seu lugar de vivência, haja vista, estudam realidades distantes. Entretanto, ressalta-se que é impossível e até mesmo utópico contemplar todos os lugares em um livro didático, ainda mais em um país de dimensões continentais como o Brasil. Não obstante, esse alerta se faz necessário e tem por objetivo chamar atenção dos órgãos competentes para que estimulem a produção de livros e materiais didáticos capazes de abordar em seus conteúdos a escalas local e regional das cidades onde são distribuídos (D’AVILA, 2008).A cidade de Feira de Santana é um desses lugares não contemplados nos livros didáticos utilizados nas escolas feirenses e nossos estudos vêm indicando que muitos professores possuem dificuldade em mediar o conhecimento do conteúdo oficial com a realidade local. Assim, no sentido de minimizar essa situação, com o intuído de diversificar a utilização de material didático no ambiente escolar e tonar as aulas mais contextualizadas com a realidade local; e acreditando e valorizando a capacidade dos professores em produzirem conhecimentos através da pesquisa-ação-reflexão de sua prática pedagógica no ambiente escolar onde atuam (PIMENTA,1997) é que a presente pesquisa pretendeu investigar a opinião dos professores sobre o ensino de Feira de Santana nas aulas de história e geografia e se eles fazem esse tipo de abordagem; identificar como os professores correlacionam o conteúdo do currículo oficial ao ensino/estudo da escala local (Feira de Santana); diagnosticar quais temáticas são sugeridas pelos professores investigados para nortearem a elaboração de material didático/pedagógico sobre a cidade de Feira de Santana; e avaliar se as temáticas sugeridas pelos professores são exequíveis para serem contempladas nos materiais a serem elaborados pelo grupo de pesquisa.