TRAINING OF INTERNATIONAL PHARMACEUTICAL STUDENTS FOR COMPOSITION OF ABSTRACT-SUMMARY
Authors: Цыганенко В.В. 
Published: February 2021

Статья продолжает цикл работ о методике сознательной реферативной деятельности иностранных студентов при обучении фармации на русском языке. Внимание автора сосредоточено на реферате-резюме, требующем серьезной подготовки во время анализа и синтеза необходимой информации при максимальной компрессии аутентичного первоисточника, где максимально сохраняется основной интерес автора во вторичном тексте. В этом типе реферата указывается на аргументированный выбор нужного вещества/препарата в достижении актуальной лекарственной цели у конкретных пациентов в условиях стационара при наличии определенных преимущественно позитивных результатов терапии без побочного действия либо с таковым минимальным. При составлении реферата-резюме следует ознакомиться с композицией основных видов научной литературы, указав лишь значимую/новую информацию текста. Изучая основы реферирования как речевой деятельности, важно понять его сущность. Необходимо отличать реферат-резюме среди других рефератов, знать требования к нему. Для практического овладения схемой составления реферата-резюме предложен дифференциальный алгоритм чтения с выделением ключевых слов, актуальной темы и проблемы, композиции в соответствии с анализируемыми разделами текста, авторской или принятой методикой исследования, полученным результатам. После первичного прочтения текста оригинала составляется типовой план-схема для написания реферата-резюме по композиции первоисточника. Выполняется система типовых заданий по составлению реферата-резюме, с целью формирования правильного представления о выполнении демонстрируются готовые образцы в ключах для самоконтроля. Важным моментом оформления являются специальные языковые клише: тренинг их употребления в рефератах требует определенного времени в практической деятельности обучаемых студентов. Делается вывод, что при составлении реферата-резюме студенты-фармацевты логически и творчески передают без оценки и интерпретаций основное содержание первоисточника, кратко определяют его идею, обеспечивают достаточное представление о предмете коммуникации в иноязычной компетенции.

The article continues a series of works on the methodology of conscious abstracting activities of foreign students in teaching pharmacy in Russian. The author's attention is focused on the abstract-summary, which requires serious preparation during the analysis and synthesis of the necessary information with maximum compression of the authentic primary source. This type of essay indicates the reasoned choice of the desired substance / preparation in achieving the actual medicinal goal in specific patients in a hospital with certain predominantly positive results of therapy with no side effects or with such minimal. When compiling an abstract-summary, you should familiarize yourself with the composition of the main types of scientific literature, indicating only significant / new information of the text. Studying the basics of abstracting as a speech activity, it is important to understand its essence. It is necessary to distinguish the abstract-summary among other abstracts, to know the requirements for it. For practical mastery of the abstract compilation scheme, a differential reading algorithm with the selection of keywords, the current topic and problem, composition in accordance with the analyzed sections of the text, the author's or accepted research methodology, and the results are proposed. After the initial reading of the text of the original, a typical plan is compiled for writing an abstract-summary on the composition of the source. A system of standard tasks for compiling an abstract-summary is being carried out, with the aim of forming the correct idea of the implementation of which ready-made samples in keys for self-control are demonstrated. An important aspect of the design is the special language clichés, the training of their use in essays requires a certain time in the practical activities of students. It is concluded that in the preparation of the abstract-summary, student-pharmacists logically and creatively convey, without evaluation and interpretation, the main content of the primary source, briefly define its idea, provide a sufficient idea of the subject of communication in foreign language competence.