bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
“Eu quero aprender a falar”: o estudo dos gêneros orais na aula de língua portuguesa
Authors: Sousa Rosana Dutra de , Dornelles Clara
Published: March 2018

Este estudo buscou compreender como tratar a oralidade como objeto de ensino nas aulas de Língua Portuguesa (LP) na escola. O projeto foi desenvolvido como uma pesquisa-ação durante o Estágio Curricular em LP, no primeiro ano do ensino médio, em uma escola pública da cidade de Bagé (RS). De cunho qualitativo, a pesquisa se configura como pesquisa-ação (LATORRE, 2003) em Linguística Aplicada e utiliza suporte teórico-metodológico da Sociolinguística Interacional (RIBEIRO; GARCEZ, 1998) e da Microetnografia Escolar (ERICKSON; SCHULTZ, 1998) para geração e análise de dados. Os instrumentos de pesquisa incluíram filmagem das aulas e produção de diário reflexivo. A partir das filmagens, foram gerados excertos que são problematizados para (i) analisar como se deu o processo de apropriação dos gêneros orais secundários (entrevista e seminário); (ii) investigar se um projeto de ensino pautado no estudo desses gêneros favorece a legitimação da oralidade como objeto de ensino. Os resultados obtidos na pesquisa demonstram como o estudo sistemático dos gêneros orais secundários contribuiu no processo de apropriação desses gêneros, especialmente acionando a reflexão dos alunos sobre elementos linguísticos e paralinguísticos. Mostram também a importância que um projeto de ensino pautado no estudo sistemático dos gêneros orais tem para favorecer a legitimar a oralidade como objeto de ensino na escola.
Ethos na prática política: uma análise comparativa em contextos luso-brasileiros
Authors: Pita Sara , Pinto Rosalice
Published: March 2018

O objetivo deste artigo é, num primeiro momento, identificar os ethè construídos por chefes de governo portugueses e brasileiros, demonstrando o seu caráter simbiótico e, em seguida, estabelecer uma análise comparativa dos ethè políticos construídos. De forma a atingir o objetivo pretendido, são selecionados alguns discursos políticos de final de ano desses estadistas, nomeadamente os pronunciados em 2011 e 2012. A partir do levantamento de algumas marcas de responsabilidade enunciativa (Adam, 2008) e usando como suporte a tipologia sobre o ethos de Charaudeau (2013), identificar-se-ão as imagens mobilizadas pelos enunciadores nos discursos por eles produzidos, visando a estabelecer uma tipologia inicial dos ethè centrada em uma base linguística. Resultados preliminares permitem identificar dois ethè comuns (competente e agente) e indiciam que as categorias linguísticas selecionadas têm seu grau de relevância tanto para a caracterização dos ethè, quanto para o estabelecimento de uma análise contrastiva dos elementos linguísticos identificados.
A construção do hipertexto em dicionários escolares infantis
Authors: Silva Rodrigo Alves , Gomes Yana Liss Soares
Published: March 2018

Este trabalho analisou a hipertextualidade em dicionários escolares infantis avaliados pelo PNLD. Para tanto, observou-se, na construção do hipertexto, os elementos multimodais, principalmente os boxes que contêm outros gêneros textuais. Este trabalho partiu do pressuposto de que o hipertexto está também presente no texto impresso e não é exclusivo do texto virtual, baseado em Koch (2009) e Coscarelli (2009). Além disso, utilizou-se dos conceitos de multimodalidade para a análise das páginas dos dicionários. O corpus de análise é composto por dois dicionários escolares: Saraiva Júnior: dicionário da língua portuguesa ilustrado (2009) e Saraiva infantil de A a Z: dicionário da língua portuguesa ilustrado (2012). Uma análise prévia permitiu concluir que esses dicionários possuem recursos multimodais (como imagens, boxes com poemas, adivinhações etc.) que ajudam a tornar esses materiais objetos hipertextuais, pois as informações não ficam apenas a cargo dos verbetes, mas também estão presentes nos demais elementos que os circundam.
Escrita acadêmica e desenvolvimento de autoria na formação de professores via EAD: as universidades estão preparadas?
Authors: Kersch Dorotea Frank , Santos Fernando César dos
Published: March 2018

A demanda crescente por cursos de formação de professores ocasionou o crescimento dos cursos de licenciatura a distância, os quais se tornaram o tipo de graduação em maior número nessa modalidade de ensino. Dentro deste grupo, o curso de Pedagogia é o que conta com maior número de inscritos. Nosso objetivo é identificar as concepções de trabalho acadêmico que três alunas de Pedagogia em EAD demonstram na elaboração de seus Trabalhos de Conclusão de Curso. Além disso, procura-se verificar como a universidade se prepara para a oferta de seus cursos nessa modalidade: de um lado para desenvolver o letramento acadêmico de seus alunos e, por outro, evitar possíveis plágios. Na grade curricular do curso não há previsão de atividades acadêmicas que preparem os alunos para a escrita do trabalho final. Consequentemente, as alunas, com uma concepção equivocada do que seja um trabalho acadêmico e, para fazer o que a universidade lhes pede, recorrem ao plágio. Antes de criminalizar a atitude das alunas, entretanto, é necessário que as universidades revejam práticas de leitura e escrita, de modo especial na modalidade EAD e se preocupem com a qualidade dos cursos que ofertam.
A proposta de redação do ENEM e a velha dissertação: uma relação problemática
Authors: Vidon Luciano
Published: March 2018

O objetivo deste trabalho, com base em pesquisas de um grupo que tem se dedicado a investigar o ensino de língua portuguesa fundado na noção de gêneros do discurso, é refletir sobre esse horizonte discursivo no que diz respeito às propostas linguístico-pedagógicas de trabalho com gêneros discursivos de natureza argumentativa, tomando como material de análise o modelo atual de proposta de redação do Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem. Os aspectos discursivos pertinentes à noção de gênero têm sido levados em consideração por esse modelo? Em que medida os fundamentos linguístico-pedagógicos dessa proposta vão de encontro aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o principal documento governamental relacionado ao ensino dos últimos anos? Ao se repensar, nos últimos trinta anos, pelo menos, a prática escolar de ensino de leitura e produção de texto, a partir, principalmente, do conceito de gêneros do discurso, tem-se buscado repensar toda uma concepção de linguagem e de sujeito, presente nas escolas e na sociedade. No entanto, a despeito de mudanças importantes nesse contexto, a proposta de redação do Enem parece ainda se encontrar no limiar de uma visão objetivo-abstrata de língua e de uma visão cognitivo-idealista de sujeito da linguagem. Neste trabalho, a fim de observar essa “condição limiar” (BAKHTIN, 2009), colocamos em diálogo a Proposta de Redação do Enem, e seus fundamentos descritos no Guia de Redação do Enem (INEP, 2013), e alguns princípios presentes nos PCN de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998). O cotejo entre esses dois discursos oficiais sobre o mesmo objeto, o texto, pode ser indiciário (GINZBURG, 1986) da relação tensa que tem se configurado, neste início do século XXI, tanto na teoria quanto na prática, entre uma perspectiva textual, de base logicista e uma perspectiva discursiva, de base dialógica.
A vida na arte: a verbivocovisualidade do gênero filme musical
Authors: Paula Luciane De , Serni Nicole Mioni
Published: March 2018

Este texto reflete acerca da concepção de gênero discursivo, tendo como base tanto a sua mobilidade quanto a sua estabilização. Para isso, centra-se na exemplificação de um gênero específico: o filme musical. Este, visto como gênero fértil para o estudo de diálogos entre gêneros (intergenericidade), voltados ao sincretismo verbo-voco-visual. No filme musical, a canção e a coreografia se retroalimentam, bem como, de certa forma, alicerçam o filme (e este, encontra-se fincado na vida, refigurando-a simbolicamente, com acabamento estético). Pretende-se fazer uma breve discussão epistemológica sobre a concepção de gêneros discursivos e a relação arte e vida para, depois, a partir de uma rápida ilustração com um pequeno exemplo de Across the Universe colocar a discussão acerca da constituição do gênero discursivo filme musical à baila. Toda a reflexão está calcada na abordagem dialógica do Círculo Bakhtin, Medviédev e Volochínov. Refletir sobre a constituição verbivocovisual do gênero filme musical é uma maneira de se pensar a relativa estabilidade dos gêneros na contemporaneidade.
Cortesia e heterônimos: notas sobre a contradição em Fernando Pessoa
Authors: Carvalho Glória Maria Monteiro , Melo Maria De Fátima Vilar de
Published: March 2018

Este artigo tem por objetivo abordar a noção de cortesia em Fernando Pessoa, dando destaque à dimensão cultural de sua formulação. Indicamos que a ideia assumida pelo poeta português sobre a cortesia, não apenas seria diferente da ideia dominante na cultura ocidental, mas seria seu avesso, na medida em que valoriza a contradição. Supomos, assim, que a valorização da contradição implicada na ideia de cortesia formulada por esse poeta teria, de algum modo, feito presença em sua obra, ou, pelo menos, teria mantido relação com alguns aspectos dessa obra. Em outras palavras, propomos que a cortesia, noção cuja dimensão cultural se mostra de forma tão visível, teria afetado, por meio de seu avesso, a obra de Fernando Pessoa, o que pode ser indicado, de forma mais nítida, em alguns de seus poemas e, especificamente, na criação dos heterônimos.
Interseções poéticas: uma ponte dialógica da poesia modernista e contemporânea por meio da poética de Fernando Pessoa e Herberto Helder, em “Hora absurda” e “Para o leitor ler de/vagar”
Authors: Oliveira Isa Maria Marques
Published: March 2018

Os poemas “Hora Absurda”, de Fernando Pessoa e “Para o leitor ler de/vagar”, de Herberto Helder tiveram um destaque para evidências de elementos metapoéticos que apresentavam o uso de metáforas, em que a metalinguagem utilizada por ambos os poetas tiveram uma interseção visível de suas ideias em relação a temas tais quais: a poesia, o leitor e o próprio autor.  Contudo, a poesia portuguesa se revelou uma poesia que dialoga com outros textos e trouxe reflexões sobre o fazer poético e as interfaces/relações que a palavra estabelece através de suas condições poéticas, proporcionadas entre poeta e poesia, poeta e leitor, poeta e outros poetas.
O diagnóstico do subdesenvolvimento brasileiro em O cortiço: hibridismo leva a degeneração?
Authors: Primo-Mckinley Adriana
Published: March 2018

Desde 1822, a diversidade racial e étnica predominou nos debates relacionados com a identidade nacional brasileira. No âmbito literário, a mistura racial dominou os discursos intelectuais e infl uenciou a produção literária. Os escritores da época começaram a buscar as causas do atraso econômico do Brasil em relação aos países desenvolvidos. Aluísio de Azevedo, um dos mais proeminentes escritores do naturalismo brasileiro, também parecia preocupado com o subdesenvolvimento brasileiro. Isso se nota em O cortiço, uma das narrativas mais importantes de Azevedo. Neste contexto, o objetivo deste estudo é analisar o que para Azevedo poderiam ser as possíveis causas do subdesenvolvimento brasileiro. Se conclui que em O cortiço existe uma forte conexão entre o desenvolvimento econômico do país e a raça branca, assim como existe uma relação entre o subdesenvolvimento e a miscigenação, representados respectivamente por Portugal e os personagens brancos do sexo masculino e pelo Brasil e as personagens femininas mestiças. Os casais Romão/Bertoleza/ e Jerônimo/ Rita simbolizam a antiga organização econômico-social colonial demonstrando que apesar do Brasil ser politicamente independente de Portugal o modelo econômico colonial persiste.
Silenciamento e resistência: retratos da mulher nos contos freirianos
Authors: Almeida Claudimar Paes de , Barzotto Leoné Astride
Published: March 2018

A década de 1960 foi um momento precursor do pensamento feminista, pois a mulher se torna elemento de estudo em diversas áreas do conhecimento. Com esse pressuposto, o trabalho tem como objetivo realizar um estudo através dos contos de Marcelino Freire contidos nas obras BaléRalé (2004) e Contos negreiros (2005), acerca do pós-colonialismo, feminismo e a questão de gênero, já que há um estreitamento entre estas correntes críticas, pois como afirma (Du Plessis, 1985, p. 46 apud Bonnici, 2009, p.266) “Uma mulher da colônia é uma metáfora da mulher como colônia”. Considera-se que, se o homem foi duramente colonizado, a mulher sentiu, em suas “entranhas”, duplamente esse processo. Diante dos apontamentos, toma-se como metodologia um estudo crítico-analítico, apoiando-se em referências que contribuem diretamente nas ponderações assinaladas. A pesquisa agrega os seguintes aportes teóricos: Adichie (2015), Beauvoir (1980), Bonnici (2009) e Zolin (2009). A análise ultimou que a figura feminina contemporânea ainda vivencia as muitas mazelas do contexto pós-colonialista, principalmente quando direcionadas ao silenciamento e ao subjugamento à violência, à prostituição ou ao abuso sexual. Entretanto, as vozes de resistência da mulher à não imposição, julgamento e subalternidade salpicam como “gotas de sangue” na conjuntura atual.
Editorial
Authors: Barzotto Leoné Astride
Published: March 2018

Desde seu primeiro volume, no ano de 2007, a revista Raído tem publicado artigos de diversas subáreas da Linguística (bem como dos estudos literários), mas algumas subáreas têm tido mais destaque, especialmente a Linguística Aplicada e a Análise do Discurso. Embora a Linguística ligada ao chamado “núcleo duro” sempre tenha tido seu espaço, esta é a primeira vez que a revista recebeu um número significativo de submissões de artigos desta temática, suficientes para comporem um dossiê específico. É com grande satisfação que lançamos à comunidade acadêmica o volume 11, em fluxo contínuo, número 26, da Revista Raído, área de Literatura e Práticas Culturais. Esta revista está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados e, como de costume, preza pela ampla circulação dos saberes na área em que atua, pois tem a missão de ser ponte propagadora de conhecimentos em culturas, letras, linguagens e literaturas.
Escrita e formação docente: desafios na prática de escrita na formação inicial para a docência em Língua Portuguesa
Authors: Magalhães Tânia Guedes , Reis Andreia Rezende Garcia
Published: March 2018

Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa empreendida com alunos do curso de Letras/Português da Universidade Federal de Juiz de Fora (MG) que buscou analisar a compreensão dos alunos sobre a escrita de gêneros acadêmicos em disciplinas de estágio supervisionado em Língua Portuguesa, realizada no último ano do curso integral, em 2014. Consideramos que a inserção do aluno em práticas de escrita de gêneros acadêmicos é um importante processo de socialização. Como metodologia, utilizamos questionário aberto, aplicado ao final do período em que os alunos produziram seus textos, após escrita-reescrita-reflexão sobre a escrita. Os dados mostram que a) uma minoria discente está imersa em práticas de escrita acadêmica ao longo do curso de Letras; b) os alunos deparam-se ao final do curso com dificuldades de escrita ainda não detectadas ao longo da graduação; c) há maior envolvimento dos alunos na escrita de artigos e relatos quando há contexto de circulação.
Léxico e ensino: uma análise do uso das preposições menos frequentes em um corpus de aprendizes de Língua Espanhola
Authors: Cruz Jéssyca Camargo , Rocha Celso Fernando
Published: March 2018

O presente artigo tem por objetivo apresentar o levantamento quantitativo e a análise do uso de preposições menos frequentes (subuso) em um corpus de aprendizes de espanhol como língua estrangeira.  Observamos o uso de contra, hacia, enfrente de, excepto e tras, por meio do instrumental da Linguística de Corpus, contrastando tal conjunto lexical com um corpus de apoio, composto pela gramática espanhola (normativa e descritiva) e um corpus de referência online de língua espanhola (CREA). Sendo assim, apresentamos análises efetuadas a partir de um corpus composto por 276 redações (85.729 palavras), coletado junto a dois grupos universitários de primeiro ano dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Letras, durante o período de 2011 a 2013. O levantamento dos dados foi feito com o auxílio do software WordSmith Tools (versão 6), cujas ferramentas WordList e Concord  possibilitaram gerar uma lista de frequência das preposições no corpus de estudo e analisar seus respectivos usos com base nas linhas de concordâncias. Com relação aos dados coletados, observou-se instabilidade sintática no emprego das preposições e, em alguns casos, não compreensão dos aspectos semânticos relacionados ao léxico em tela.
A competência comunicativa em LE ampliada pela teoria funcionalista de tradução: uma proposta didática
Authors: Laiño Maria José , Saldanha Camila Teixeira
Published: March 2018

O presente trabalho pretende apresentar uma sugestão de sequência didática (SD), na qual são abordadas atividades em torno do gênero discursivo tirinhas, com o intuito de preparar os alunos participantes da pesquisa à elaboração de uma atividade tradutória de algumas tiras da Mafalda. Inspirada pelos pressupostos teóricos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), a SD está composta por sete etapas, aplicadas aos alunos de graduação de um Curso de Letras – Português e Espanhol de uma universidade federal, em 2015.1. O marco teórico que dá suporte à SD está ancorado nos preceitos funcionalistas de tradução, elucidados por Nord (2010), nos quais elementos como o destinatário, o contexto sociocultural e o gênero discursivo envolvido são importantes para que o tradutor/aluno seja capaz de otimizar seu processo tradutório e elaborar uma tradução funcionalista. Com esta proposta de trabalho, o escopo se volta ao uso da tradução pedagógica em sala de aula, isto é, ao uso de atividades tradutórias com o objetivo de auxiliar o desenvolvimento das habilidades que compõem o aprendizado de uma língua estrangeira. Ao longo da SD, os estudantes partícipes relataram que puderam revisitar e ampliar seus conceitos de tradução, uma vez que estavam influenciados pelo Método Gramática e Tradução.
Escrita colaborativa de flash fiction e aprendizagem de Inglês como L2: o desenvolvimento da acurácia gramatical e densidade lexical
Authors: Leandro Diêgo Cesar , Weissheimer Janaina
Published: March 2018

Escrever textos em uma segunda língua (L2) requer mais esforço cognitivo do que escrever em língua materna e, sendo a produção de linguagem benéfica ao desenvolvimento do aprendiz, faz-se necessário criar estratégias pedagógicas focadas na habilidade de escrita (writing). Este artigo vem reportar um estudo cujo objetivo foi investigar o impacto da escrita colaborativa sobre o desenvolvimento da acurácia gramatical e sobre a densidade lexical nos textos produzidos por aprendizes de inglês como L2. Os participantes produziram, colaborativamente em pequenos grupos, três peças de flash fiction, uma modalidade de narrativa curta, em 100 palavras. A produção escrita foi realizada fora de sala de aula, online por meio da ferramenta GoogleDocs, por um período de 11 semanas. Terminado o processo de escrita colaborativa, os participantes responderam a um questionário online acerca do processo de escrita colaborativa e sobre o gênero flash fiction. Os resultados quantitativos apontam para um redirecionamento de foco, do produto para o processo de composição dos textos, e para a produção de textos com mais substituições lexicais. Os resultados qualitativos revelam que os participantes identificaram tanto vantagens quanto desvantagens do processo de escrita colaborativa e da produção de flash fiction.
Inserção de estudantes indígenas na universidade pública brasileira a partir da produção textual
Authors: Euzebio Umberto , Rebouças Eduardo Melo
Published: March 2018

Nas últimas décadas, o governo brasileiro tem orientado suas políticas públicas no sentido de promover ações que resgatem dívidas sociais e históricas com os povos originários. Em 2004, foi firmado o convênio FUB/FUNAI para formar profissionais indígenas. Entre os inúmeros problemas enfrentados pelos estudantes, estão as dificuldades de leitura e escrita. Como medida de intervenção, foram propostas reflexões contextualizadas quanto à cultura e à área específica de formação de cada estudante. Para isso, produziram um texto sobre pertencimento e uma resenha de um texto de suas respectivas áreas, passando por várias versões, a partir de feedback textual-interativo. A estratégia adotada, fundamentada na contextualização do universo indígena, levou-os para a sua realidade e possibilitou intervenção, com metodologia específica para a produção de textos, envolvendo sua realidade social e considerando sua origem e suas diferentes etnias.  Fundamentados numa concepção dialógica e sociocultural de língua, texto e gênero, foi trabalhada a produção a partir da familiarização da linguagem científica em oposição ao senso comum como exercício acadêmico. Pela avaliação final, a prática proporcionou desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, despertou interesse e promoveu interação e inclusão dos indígenas na Universidade.
A compreensão da escrita como processo na formação docente do PIBID
Authors: Beloti Adriana , Menegassi Renilson José
Published: March 2018

Neste artigo, tratamos das concepções de escrita, revisão e reescrita dos professores em formação inicial participantes do PIBID, objetivando investigar como é constituída a formação teórico-metodológica sobre tais processos. Para tanto, pautamo-nos na perspectiva enunciativo-discursiva e na concepção dialógica de linguagem do Círculo de Bakhtin; no conceito de escrita como trabalho e nos estudos sobre o processo de escrita, com enfoque na revisão e reescrita. A pesquisa desenvolveu-se de acordo com o aporte da Linguística Aplicada e da pesquisa-ação, em um processo de formação junto aos participantes. Para as análises, consideramos as atuações dos professores nos questionários inicial e final da pesquisa, analisando suas compreensões acerca dos conceitos envoltos no processo de escrita. Após o trabalho efetivado no PIBID e tomando os registros da pesquisa, avaliamos que os estudos teórico-metodológicos foram compreendidos de modo a provocar alterações nas concepções em cada fase da pesquisa, pois os professores demonstram entender a escrita como processo, a revisão e a reescrita como inerentes e etapas recursivas e dialógicas, que visam a possibilitar um texto mais adequado à situação de enunciação.
Relatório de estágio supervisionado: prática pedagógico-discursiva constitutiva da formação docente inicial no Curso de Letras
Authors: Mendonça Fernanda Dias de Los Rios
Published: March 2018

O presente artigo apresenta recorte de tese defendida no âmbito da Linguística Aplicada e visa focalizar, especificamente, as constituições discursivas de professores de língua portuguesa em processo de formação inicial, suas implicações para uma reflexão propositiva sobre a constituição curricular do curso de Letras do qual emergem tais enunciados e, sobretudo, a função inerentemente formadora do gênero escrito acadêmico em questão. O desdobramento analítico dos relatórios ancora-se nos aportes teórico-metodológicos bakhtinianos e nos aportes teórico-epistemológicos da Linguística Aplicada atualmente em voga. O primeiro, orienta a metodologia de pesquisa, tomando a escrita dos alunos em sua instância discursivo-enunciativa; a segunda, subsidia sobretudo a apreensão dos enunciados constituídos por compreensões muito díspares sobre o ensino e o professor de língua portuguesa na educação básica em relação ao que se defende atualmente e se vê legitimado nas diretrizes educacionais voltadas a esse segmento.
Knowledge production, learning, and (meta)cognition in international relations theory: a case study in Brazil
Authors: Neves Fabiana Esteves , Elias Ivi Vasconcelos
Published: March 2018

Este artigo investiga a aprendizagem e a produção de conhecimento teórico na graduação em Relações Internacionais (RI) no Brasil. Consideramos que as dificuldades do estudante para ler/escrever textos acadêmicos se relacionam a questões metacognitivas e escolhas teóricas no âmbito acadêmico. Essa hipótese fundamenta-se tanto no contexto educacional brasileiro, que prioriza conceituações, no lugar do raciocínio analítico, quanto na predominância de abordagens positivistas tradicionais, desconectadas da situação de países em desenvolvimento como o Brasil. A fundamentação teórica compreende princípios da pedagogia crítica e das ciências cognitivas, com foco em quatro ações metatextuais com a escrita: reportar, sumarizar, analisar e teorizar (NEVES, 2015). Para descrever a produção dos estudantes, propôs-se a 35 alunos da disciplina “Teoria das RI I” um roteiro de leitura diagnóstico sobre um capítulo de livro teórico. As respostas para quatro das questões mostram que a falta de pensamento autônomo na disciplina se reflete na compreensão dos alunos, expressa por meio da escrita perfunctória. Consequentemente, nega-se a possibilidade de se tornarem sujeitos ativos na compreensão e transformação da política internacional. Quanto à leitura/escrita, reflexões sobre os aspectos metacognitivos do aprendizado precisam ser incluídas não apenas no ensino da linguagem, mas também nas disciplinas teóricas, especialmente no trato com textos acadêmicos.
A escrita escuta? análise polifônica de relatórios de estágio
Authors: Fairchild Thomas Massao
Published: March 2018

Apresentam-se resultados do projeto de pesquisa (CNPq 458449/2014-8) sobre o papel da escrita na formação do professor e em sua relação com os conhecimentos. Parte-se da constatação de que, mesmo quando relatórios apresentam registros ricos em informações sobre a aula, é raro encontrar análises que as tomem como dados. Levanta-se a hipótese de que essa postura predominantemente descritiva está relacionada à dificuldade de manejar a dimensão polifônica da linguagem, seja na escuta (ao se observar a aula), seja na escrita (ao produzir um texto sobre a aula). A fim de caracterizar melhor esse problema, adota-se o conceito bakhtiniano de “polifonia” e propõe-se discutir como os estudantes lidam com problemas advindos da necessidade de representar diferentes “vozes” em seu discurso. Pergunta-se: a) se é possível encontrar polifonia em relatórios; b) como podem ser caracterizados textos que não são polifônicos, mas também não são propriamente monológicos; c) como o manejo da polifonia na escrita está relacionado à produção de conhecimento sobre a aula. Os dados consistem em excertos extraídos de um corpus de 261 relatórios. As análises resultam em três categorias que descrevem diferentes situações encontradas: o comentário monológico, a hesitação bivocal e o testemunho cacofônico.
Professores da escola básica representados na escrita de alunos da licenciatura em Letras
Authors: Farah Bárbara De Freitas , Silva Wagner Rodrigues
Published: March 2018

Investigamos algumas representações de professores da escola básica em relatórios de estágio supervisionado, produzidos por professores em formação inicial. A investigação foi caracterizada como uma pesquisa documental, situada no campo de estudos da Linguística Aplicada. A Linguística Sistêmico-Funcional foi utilizada como teoria de análise linguística dos relatórios. As representações de professores identificadas estão atreladas diretamente à antinomia tradicional versus inovador, que traduz as impressões preliminares sobre o trabalho docente na escola básica, construídas pelos professores em formação inicial, tomando como referência saberes teóricos produzidos na universidade.
Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados
Authors: Fischer Adriana , Colaço Silvania Faccin
Published: March 2018

Este artigo tem como objetivo analisar interações de estudantes em práticas escritas de letramentos acadêmicos, a fim de caracterizar como ocorrem (trans)formações de identidades docentes. A abordagem metodológica é qualitativa, com análise da fala de dois sujeitos participantes do PIBID, de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise é realizada pelas marcas discursivas na voz dos sujeitos – em diários, entrevistas e seminários avaliativos – como indicativas do papel dos estudantes diante de novas práticas de letramento. A base teórica ancora-se nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1995), com abordagem nos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998, 2006; LILLIS, 1999, 2001, 2003; FIAD, 2011; FISCHER, 2007, 2010, 2015), considerando-se questões de valor, identidade e poder do grupo social. Além disso, abordam-se os estudos voltados à formação de identidades (BAUMAN, 2005; HALL, 2011, 2012) e sobre a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011). As análises evidenciam os modos de interação em práticas de letramento do Pibid, buscando-se estabelecer relações com produções escritas realizadas pelos sujeitos. Os resultados mostram que a interação na sala de aula da Educação Básica possibilita a constituição da identidade profissional na (trans)formação do ser aluno para o ser professor.
Resenha
Authors: Silva Wagner Rodrigues
Published: March 2018

FIAD, Raquel Salek (Org.). Letramentos acadêmicos: contexto, práticas e percepções. São Carlos: Pedro & João Editores, 2016. 357p.
Literatura e cinema: diálogos possíveis
Authors: Pereira Danglei Castro
Published: March 2018

O artigo discute um continum de tradição na literatura brasileira que possibilita a mobilização de temas entre literatura e Cinema em um contexto amplo de diálogos interculturais. Nossa preocupação central é apontar para a permanência de um processo de fragilização do humano como resultado das constantes revitalizações dos temas dentro da tradição artística. O diálogo intertextual e a recuperação temática em procedimentos estéticos em diferentes obras artísticas é o ponto de contato teórico que possibilita a aproximação aqui proposta. Nosso corpus de investigação compreende o conto “Ascensão e queda de Robhéa, manequim & robô” de Caio Fernando Abreu (2009); “O cobrador”, de Rubem Fonseca (1986) e os filmes Metrópolis, de Fritz Lang (1927) e Tropa de Elite, de José Padilha (2008). Entendemos que, cada um a sua maneira, conforme Friedrich (1991) mobiliza formas complexas de representação artística e provocam a atualização da precariedade humana em um continum dentro da tradição. É importante ressaltar que o perfil teórico adotado neste estudo pressupõe a compreensão da modernidade com “arte de conjugação”, conforme Paz (1972, 1994), o que garante um processo contínuo de transformação estética, mas paradoxalmente, a permanência e revitalização desta tradição ao longo do tempo histórico, aqui recortado como o século XX.
Literatura e cinema - espaço/tempo entre palavras e imagens
Authors: Ferraz Cláudio Benito Oliveira
Published: March 2018

Experimentamos aqui focar a relação do texto escrito com a lógica das imagens cinematográficas para assim ampliar a potência dos estudos sobre tempo e espaço, notadamente pela geografia. Para articular a isso se usará dos filmes: O Código Da Vinci (Ron Howard. EUA, 2006, 149min.) na relação com o livro do mesmo de nome de Dan Brow (2004) e de Ano Passado em Marienbad (Alain Resnais. França, 1961, 93 min.) com o respectivo texto escrito por Alain Robbe-Grillet (1988). A linha de abordagem será a tensão do sentido espacial presente entre as experiências estéticas da literatura com os processos de criação cinematográfica, o objetivo é criar outros pensamentos tanto para as artes quanto para a ciência. Para auxiliar nosso estudo se agenciará os referenciais e conceitos elaborados por Gilles Deleuze e Felix Guattari.
O realismo tenso em Aquarius: aspectos utópicos e políticos na narrativa e na imagem fílmica
Authors: Pereira Volmir Cardoso
Published: March 2018

Este ensaio elabora uma crítica sobre o filme Aquarius, dirigido por Kleber Mendonça Filho e lançado em 2016, destacando aspectos de conteúdo e forma que estabelecem, segundo nossa hipótese, características do que aqui vamos chamar de realismo tenso. Tal conceito visa compreender a poética do filme como uma construção narrativa que se aproxima do realismo formal, cujas fontes remontam ao romance literário do século XIX. Ao observar a influência da literatura realista sobre a linguagem do cinema, convém ressaltar que Aquarius apresenta traços do Neorrealismo Italiano e do Cinema Novo, ao mesmo tempo em que se apropria criticamente de estratégias contemporâneas do thriller de suspense na ação dramática e no encadeamento cênico. Por fim, observando a tensão que se estabelece no plano de conteúdo, podemos notar que ela também se expande para o plano de expressão, provocando uma quebra de expectativas que visa problematizar os estereótipos imagéticos e narrativos que povoam o imaginário do espectador contemporâneo. Assim, observando a narrativa fílmica, pretendemos mostrar como ela apresenta aspectos políticos e utópicos inscritos em forma e conteúdo, ao discutir o tema da reificação social no cenário brasileiro atual.
Ler o texto, fitar a imagem
Authors: Scamparini Julia
Published: March 2018

A partir da perspectiva do leitor, será analisado o uso de fotografias no romance Divórcio, de Ricardo Lísias. Parte-se da premissa de que imagens técnicas, ao serem impressas num livro classificado como romance, ou seja, num dispositivo literário, operam uma transgressão, no sentido iseriano (ano), trazendo à tona a tríade real-fictício-imaginário. Esta cristalização do fazer ficcional parte do caráter autoficcional do romance e chega nas fotografias, lidas inicialmente como documentos históricos, consequência de uma orientação cognitivo-antropológica da recepção. As fotografias comparecem, assim, como elementos ambíguos, que chamam atenção não só para sua imagem como também para seu meio, isto é, a fotografia enquanto dispositivo, e tudo o que ela representa contemporaneamente, ou seja, fora de um romance. Uma reflexão que retornará para a literatura tida também enquanto mídia/dispositivo fecha o ciclo do projeto artístico intermedial que é o romance Divórcio.
A polícia da distopia futura: Dredd e a uniformização
Authors: Giroldo Ramiro
Published: March 2018

O ensaio se propõe a fazer uma leitura da personagem Juiz Dredd, conforme representada na revista em quadrinhos britânica 2000 A.D. Criada por John Wagner e Carlos Ezquerra, a personagem será discutida à luz da tradição literária distópica, a fim de colocar em maior evidência suas particularidades. Referências pontuais às duas adaptações cinematográficas das histórias da personagem auxiliarão na abordagem da relação travada entre obras de teor subversivo e a indústria cultural. O conceito de indústria cultural cunhado por Theodor W. Adorno e Max Horkheimer será abordado, portanto. Acerca das especificidades da ficção científica, proposições formuladas por Darko Suvin serão de auxílio.
Cuestiones centrales de la actual Filosofía de la imagen
Authors: Rubio Roberto
Published: March 2018

Desde hace algunas décadas, se desarrolla en el ámbito germano-parlante un proyecto interdisciplinario enfocado en las imágenes. Se trata de la Bildwissenschaft o Ciencia de la imagen. Ella pretende integrar en un marco común el aporte de diversas disciplinas, tales como la historia del arte, la teoría del arte, la filosofía y la psicología, entre otras. El aporte de la filosofía al programa de la Bildwissenschaft ha dado lugar a la así denominada “filosofía de la imagen”. Ella es especialmente sensible a los intentos de renovación paradigmática que afectan de modo más o menos directo a la cuestión de la imagen, tales como el “giro performativo”, el “giro icónico” o el “giro medial”. A continuación, expondré dos cuestiones centrales en la filosofía de la imagen. Presentaré, en primer lugar, la pregunta por el estatuto exhibitorio de las imágenes, y en segundo lugar, la pregunta acerca de la condición medial de las imágenes. Luego de la exposición, ofreceré un análisis crítico de los debates correspondientes a tales cuestiones.
A imagem poética: entre o material e o imaterial
Authors: Muller Adalberto
Published: March 2018

Entendendo a imagem poética para além do âmbito exclusivo da poesia escrita, e manifestando-se em várias confi gurações materiais (literatura, cinema, canção, artes visuais e da cena, e, também, mas não sempre, na poesia), queremos pensar a sua manifestação como processo que oscila entre a materialidade e a imaterialidade.
Quando filmes são palavras: uma introdução aos estudos de roteiro
Authors: Gonçalo Pablo
Published: March 2018

Adaptação (2002), de Spike Jonze, inicia-se com uma sequência curiosa. Estamos num set, numa típica cena de metalinguagem que aos poucos revela facetas mais inusitadas. Além do diretor, dos atores, dos demais técnicos de fotografia e som também surge uma figura um tanto espalhafatosa:  Charlie Kaufman (Nicolas Cage) é o roteirista – autor e personagem – que que dar alguns palpites nas cenas. Suas sugestões, no entanto, são desastradas e causam mais problemas de filmagem do que  soluções técnicas. Com o script nas mãos, Kaufman emerge como um onírico e complicado sujeito imerso no mundo das letras e completamente à parte diante cotidiano pragmático do set.  Aos poucos, enquanto os créditos do filme ainda sobem, os técnicos, a produção e o diretor tomam uma decisão. Não há ali, e naquele contexto, espaço para Kaufman. Eles pedem para Kaufman retrirar-se. Fecha-se a porta do estúdio. Findos os créditos, inicia-se o filme.
Apresentação
Authors: Oliveira Paulo Custódio , Martoni Alex
Published: March 2018

O projeto deste Dossiê da Revista Raído emergiu da constatação de que a múltipla proliferação das formas de registro, armazenamento e reprodução de imagens no mundo contemporâneo intensifica a necessidade de seu estudo e diversifica os modos de apropriação crítica das mesmas. Surgem, nessa perspectiva, perguntas muito relevantes para a nova condição: os modos próprios de produção de sentido entre palavra e imagem são traduzíveis? As revisões conceituais pelas quais a imagem passa nos impõe a necessidade de repensar a própria noção de imagem poética? Que tipo de experiência sensível e cognitiva se constitui diante de signos em que o pensamento imagético e o conceitual se encontram cada vez mais imantados? O próprio modo como colocamos tais reflexões exige conceber a noção de Literatura numa perspectiva expandida? As questões se multiplicam como imagens refletidas por espelhos paralelos. São temas prementes, que refletem o encontro entre a imagem e o olhar, nesse lugar que Emmanuel Alloa denomina como “atmosfera pensativa”.
Performance of Advance Gold budbreak enhancer on Gold3 kiwifruit in cold and warm seasons
Authors: Molloy C. , Guy M. , Wells A. , McKennie S.
Published: March 2018

Advance Gold (AG) is a new agricultural compounds & veterinary medicines (ACVM)-registered budbreak enhancer for Gold3 kiwifruit. It contains salicylic acid as the active ingredient, and is used in conjunction with nitrogen and calcium salts. Gold3 kiwifruit blocks in the Bay of Plenty up to 1 ha in area were sprayed using convention air blast sprayers fitted with air inclusion nozzles in August of 2015 and 2016, and monitored for budbreak, flowering and components of yield. Following good winter chill in 2015, a block at near sea level produced about 2 king flowers per winter bud (KF/WB) without AG treatment and about 3 KF/WB following AG treatment. A site at 93 m above sea level produced a larger number of flowers unassisted and a modest increase following AG treatment. Minimal winter chill in 2016 resulted in very low flower numbers in untreated canes at both sites, with AG treatment producing an increase of approximately 1 KF/WB. The current budbreaker used by the kiwifruit industry, hydrogen cyanamide, produced comparable increases in flower numbers to AG in the four trials but gave a larger proportion of “star triples”, tightly clustered triple flowers. Components of yield are presented.
Strategic framework for New Zealand grapevine trunk disease
Authors: Mundy D.C.
Published: March 2018

Grapevine trunk diseases (GTDs) threaten the longevity of vineyards in New Zealand and internationally. Researchers and wine industry representatives met in Christchurch in November 2016 to develop a strategic plan to enhance the progress of GTD research and improve consistency across studies in New Zealand over the next ten years. Four outcome areas were identified: disease prevention and improved sustainability; improved management decisions; fewer susceptible vines; and improved pathogen management in nurseries and young vines. The group used these outcomes to determine four research focus areas: Disease Etiology/Pathology; Biologicals affecting the host or pathogen; Breeding; and Physiology (including a holistic measure of plant health and biochemistry). The focus areas and outcomes were used to develop a framework that takes into account current research or related activities, any challenges or issues involved, future research required (underpinning and applied), and potential for technology transfer. Attendees also summarised recent research activity and identified current knowledge gaps. Researchers agreed to: enhance sharing of methods and isolates; improve comparisons between experimental results; and increase awareness of the current range of activities and skills employed. Publishing the framework on the MWRC and PFR websites will allow other researchers to access, and comment on, current thinking on this topic.
Foreword
Authors: Herman T.J.B.
Published: March 2018

Welcome to Volume 70 of New Zealand Plant Protection (and its previous incarnations). As always, your Executive Committee and the Editor have worked hard to produce a volume we hope you will be proud of. We have a new Editor this year, Ruth Falshaw.
Evaluating co-innovation principles in a fundamental bioprotection research programme addressing challenges to potato production
Authors: Vereijssen J. , Williams T.M. , Park N.M. , Nielsen M. , Agnew N.M.
Published: March 2018

Co-innovation can be effective for addressing complex challenges involving multiple stakeholders who hold diverse viewpoints and perceptions. Addressing these challenges requires changes at various scales. However, there is limited systematic research on how co-innovation can work in different projects and what impacts it can have on the outcome. Co-innovation principles were tested for their potential to enhance the impact delivered by a fundamental research project investigating options for managing the tomato potato psyllid/Candidatus Liberibacter solanacearum complex in potato crops. A series of interviews and workshops were undertaken to increase interactions within the programme and with industry stakeholders. Additionally, a member of the research team, trained in co-innovation theory and practice, took a leadership role in planning and delivering technology transfer activities. The effects of bringing co-innovation principles to the programme are described, in particular the challenges encountered when introducing these concepts into a fundamental research programme.
Is heat treatment a viable option for destroying weed seeds in biosecurity risk goods?
Authors: Dowsett C.A. , James T.K.
Published: March 2018

The prevention of biosecurity threats is an international priority and the development of improved phytosanitary treatment technologies is part of New Zealand’s biosecurity science strategy. Twelve temperature/time treatments were investigated as potential methods to devitalise weed seeds. Six weed species, Digitaria violascens, Eleusine indica, Lepidium virginicum, Plantago lanceolata, Portulaca oleracea and Sonchus oleraceus were exposed to treatments of 50˚C, 60˚C or 70˚C each for 1.5 h, 4 h, or 15 h. The efficacy of these treatments was compared with those of two industry standards: (i) 85˚C for 15 h at 40% RH; and (ii) methyl bromide (80 g/m3) for 24 h. The standard treatments were significantly more effective at devitalising weed seeds than the experimental treatments. This study showed that temperatures below 85˚C are generally insufficient for devitalising seeds of the weed species examined.
Seasonal susceptibility of apple trees to Neonectria ditissima wound infections
Authors: Alves S.A.M. , Nunes C.C.
Published: March 2018

European canker, caused by Neonectria ditissima, is an important disease of apple in the temperate climate of southern Brazil. Monthly inoculations of this fungus were carried out on various wound types on cvs ‘Gala’ and ‘Fuji’ over two productive cycles to better understand the seasonal susceptibility of apple trees. Wound types were: bud scars (September), petal scars (October), fruit-thinning scars (November), leaf scars (from November to May), fruit-picking wound scars for ‘Gala’ (February) and ‘Fuji’ (March), and pruning wounds (June to August). One hundred plants of each cultivar were used and inoculation sites were monitored periodically for symptom expression. At each assessment, visible lesions were counted and pruned, and wounds were painted. Differences in wound susceptibility occurred throughout the year. Most lesions resulted from inoculations of pruning wounds. Inoculations performed in spring on bud and petal scars resulted in lower disease expression than inoculations later in the season.
Annual and regional variability in adult Dasineura mali (apple leafcurling midge) emergence in New Zealand
Authors: Lo P.L. , Walker J.T.S.
Published: March 2018

Apple leafcurling midge is an important quarantine pest for New Zealand apple exports. Season-long pheromone trapping was conducted in Hawke’s Bay and Nelson from 2004—2017, and from 2012—2017 in Central Otago. Four generations occurred annually in Hawke’s Bay and Nelson and 3—4 in Central Otago. In Hawke’s Bay and Nelson, the timing of each peak varied by about 3—4 weeks between years, while the difference was ~2—3 weeks in Central Otago during fewer years of monitoring. Hawke’s Bay was up to a month earlier than Central Otago for the same peak within individual years. The major factor behind this variability was the accumulated number of growing degree-days. Insecticide sprays target midge larvae, but are timed against the second and third peaks of adult emergence. Variations in the timing of these peaks annually and across the main pipfruit growing regions, mean that specific insecticide timing recommendations are necessary each year for each region.
Development of a ‘lure and kill’ technique for apple leafcurling midge, Dasineura mali
Authors: Rogers D.J. , Lo P.L. , Walker J.T.S. , Cole L.M. , Devitt J.C.
Published: March 2018

Apple leafcurling midge (ALCM) is an important quarantine pest of New Zealand apples. Current methods for ALCM control have difficulty meeting the strict phytosanitary standards of some export markets. ‘Lure and kill’ is a new strategy against this pest, in which males are attracted to an insecticide-treated substrate where they collect a lethal dose. Trials were conducted using a gel matrix “Specialized Pheromone & Lure Application Technology” (SPLATâ„¢) to dispense and release the ALCM sex pheromone and the insecticide permethrin. Lures using SPLATâ„¢ were placed within plastic cylinder traps that collected the dead midges so they could be counted to determine treatment efficacy. The size, shape and age of SPLATâ„¢ spots influenced midge catches. Higher catches occurred with spots having a larger quantity of pheromone, greater surface area of SPLATâ„¢, or with fresh material. The implications for the development of a lure and kill strategy for ALCM are discussed.