bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
LOS MECANISMOS DE INCLUSIÓN SOCIAL: ASPECTOS CONTROVERSIALES EN EL PROGRAMA NACIONAL DE PRODUCCIÓN DE BIODIESEL EN BRASIL
Authors: Castellanelli Carlo Alessandro
Published: March 2016

En casi una década de funcionamiento, el Programa Nacional de Producción de Biodiesel en Brasil, hay una serie de problemas relacionados con la inclusión social de las familias campesinas. Las acciones del gobierno junto con las empresas productoras no han logrado el resultado deseado en el comienzo de la operación del programa. No se están haciendo acciones correctivas para un verdadero trabajo de inclusión social, y por lo tanto uno de los objetivos del programa, que es la erradicación de la pobreza y mejores condiciones de vida para las familias participantes está fallando.
ASPECTOS TÉCNICOS DA LAVRA DO PEGMATITO “ALTO” FEIO, PEDRA LAVRADA, PARAÍBA
Authors: Soares Dwight Rodrigues
Published: March 2016

A Província Pegmatítica da Borborema (PPB) notabilizou-se ao final da II Guerra Mundial por ser importante fonte de Nb-Ta e Be para os países aliados. Nessa época de intensa produção de bens minerais definiu-se, pioneiramente, a estrutura interna de pegmatitos graníticos. A partir do entendimento da estrutura interna foi possível determinar métodos de lavra para pegmatitos da região. Normalmente nos pegmatitos homogêneos (sem zoneamento interno e de pequenas dimensões) realiza-se a extração total do corpo. Nos pegmatitos heterogêneos (com zoneamento interno – zonas I, II, III e IV) geralmente extrai-se a zona III (unidade onde ocorrem minerais econômicos). O Pegmatito Alto Feio, localizado em Pedra Lavrada, Paraíba, é um pegmatito diferenciado com grande núcleo (zona IV) de quartzo róseo de excelente qualidade. Por esse motivo a lavra ocorre nas zonas III e IV.
SAÚDE BUCAL DE ADOLESCENTES ESCOLARES
Authors: Filgueira Ana Cristina Gondim , Machado Flávia Christiane de Azevedo , Do Amaral Beatriz Aguiar , De Lima Kenio Costa , De Assunção Isauremi Vieira
Published: March 2016

Os problemas de saúde bucal podem impactar na qualidade de vida relacionada à saúde bucal (QVRSB). Assim, deve-se mensurar além da presença e severidade das doenças bucais, o quanto essas interferem no dia-a-dia das pessoas. Para tanto, utilizam-se indicadores de QVRSB como Oral Impacts on Daily Performances (OIDP). Na adolescência, aumenta o risco de cárie e doença periodontal e de seus possíveis impactos (dor de dente, dificuldades na mastigação e na higienização dentária), sendo indicado o uso consorciado desses indicadores aos clínicos para o melhor planejamento das ações. Assim, realizou-se estudo seccional com 215 adolescentes escolares (15-19 anos) de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia para estimar sua condição de saúde bucal e verificar a existência de impacto na QVRSB. Para tanto, foram realizados exames clínicos e aplicados questionário para calcular, respectivamente, indicadores de cárie (CPO-D), de periodontopatias (CPI), oclusopaticas (DAI) e o OIDP. Como resultado, obteve-se um CPO-D de 3,31 (±4,15), o cálculo dentário como periodontopatia mais severa e 31,5% da amostra com necessidade de tratamento ortodôntico. Quanto a QVRSB, 51,16% relatou impacto cuja principal causa foi a posição dos dentes e relativo, sobretudo, às atividades de comer, higienizar a boca e sorrir. Os adolescentes apresentaram em sua maioria dificuldades para realizar ao menos uma atividade diária relacionada à boca e a presença de cálculo dentário foi o agravo bucal mais prevalente. Este dado associado às atividades de execução mais dificultada (comer e realizar a higiene bucal) indica que há a necessidade de instituir, de fato, ações de promoção e prevenção à saúde. Portanto, ações simples e de baixo custo como orientação de higiene bucal podem reduzir sensivelmente o impacto ocasionado no grupo pesquisado. Palavras-chave: Qualidade de Vida, Saúde Bucal, Adolescente, Indicador de Saúde, Instituições de Ensino.
O CINEMA E SUAS INTERFACES COM GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA
Authors: Andres Suélen de Souza , Jaeger Angelita Alice
Published: March 2016

Nesta pesquisa objetivou-se conhecer e analisar as representações de gênero e sexualidade construídas por estudantes de um curso de formação profissional em Educação Física a partir dos filmes Tomboy (2011) e Assunto de Meninas (2001), que, respectivamente, abordam as duas temáticas. Após assistir cada película, realizou-se um grupo focal, contando com a presença de sete acadêmico/as do curso de Educação Física de uma universidade pública do Rio Grande do Sul. As discussões foram capturadas em um gravador digital e transcritas integralmente. As 56 páginas de material empírico foram submetidas a uma análise de conteúdo. Utilizar o enredo cinematográfico para criar as condições de possibilidade para a manifestação dos/s estudantes constituiu-se em uma produtiva estratégia para captar suas representações. A partir do filme Tomboy, emergiram noções acerca das relações de gênero ligadas a uma norma referente do que é entendido como menino-masculino e menina-feminina, indicando que o/as acadêmico/as afirmam e reafirmam noções normalizadas ao conectar linearmente sexo e gênero. Em Assunto de Meninas, a visibilidade da homossexualidade feminina produziu silêncios e desconfortos nas discussões. Contudo, a abordagem da obra suscitou a manifestação de representações centradas na heterossexualidade, sugerindo que outras sexualidades devem ser veladas e escondidas. Diante disso, conclui-se que as representações de gênero e sexualidade do/as estudantes de Educação Física aproximam-se de uma norma referente, na qual ser homem ou ser mulher deve estar alinhado com aquilo que se espera de um homem-masculino-heterossexual e uma mulher-feminina-heterossexual.
VIABILITY ANALYSIS OF A GRID-CONNECTED PHOTOVOLTAIC SYSTEM IN IFRN, CAMPUS JOÃO CÂMARA
Authors: Teixeira Albérico Canário , Coriolano Ana Catarina Fernandes , Rocha Alexandro Vladno da
Published: March 2016

Given the vulnerability of oil prices and the increase in CO2 emissions that impact on the climate and the planet's ecosystems, the use of environmental technologies, such as solar photovoltaic energy, it becomes essential to develop more sustainable economies. This article is a case study of integration of a grid-connected photovoltaic system (GCPVS) at the Federal Institute of science and technology of the State of Rio Grande do Norte (IFRN), campus João Câmara/RN, which aims to use clean and renewable energy such as solar for power generation, contributing to implement environmental sustainability practices and use technology for the benefit of society. As a result, the estimated payback of the return on investment is 11 years and at the end of 20 years, which is the GCPVS useful life, will have a positive net present value (NPV) of R$ 211,670.00, i.e. the system will compensate the amount invested and still provide a rate of return higher than savings rate.
Comparison of Osteotome and Conventional Drilling Techniques for Primary Implant Stability: An In Vitro Study
Authors: Tsolaki Ioanna N , Tonsekar Pallavi P , Najafi Babak , Drew Howard J , Sullivan Andrew J , Petrov Sofia D
Published: March 2016

It may be difficult to achieve primary stability in the posterior maxilla because of poor quality and quantity of bone. Studies have shown that the osteotome technique immediately increases bone density thereby increasing primary stability. An in vitro study was conducted to compare the stability achieved by the osteotome and conventional drilling techniques in low density bone. Forty endosseous implant fixtures (n = 40) were inserted in a solid rigid polyurethane block simulating low density (D3) bone. The implants were divided into 4 groups to test 2 variables: (1) implant length (10 mm or 13 mm) and (2) preparation of osteotomy (conventional drilling or osteotome technique). Insertion torque (IT) and resonance frequency analysis (RFA) were measured for each implant. Statistical analysis using one-way ANOVA and Tukey post hoc test was done to study IT and RFA data of the 4 groups. Pearson Correlation test was used to determine the correlation between IT and RFA values of the implants. The IT and RFA values were statistically significant higher using the osteotome technique as compared to conventional drilling (P < 0.0001). Statistically significant higher values were also found for IT and RFA of 13 mm implants as compared to 10 mm implants. A significant correlation was found between insertion torque and RFA values in all 4 groups (r = 0.86, P < 0.0001). The conclusion was that the osteotome technique significantly increased primary stability.
Foreword
Authors: Davis Kevin
Published: March 2016

Introduction and commentary on Lawrence Cohen: Workers and Decision Making on Production
Workers Self-Management
Authors: Roth Gary
Published: March 2016

Introduction to Lawrence B. Cohen's "Workers and Decision Making on Production" (1949), a case study of worker-management decision-making in a textile (carpet) factory in Connecticut
Workers and Decision Making on Production, by Lawrence B. Cohen
Authors: Cohen Lawrence B.
Published: March 2016

The full manuscript of Lawrence B. Cohen's book on worker decision making
A Note on the manuscript
Authors: Cohen Jonathan
Published: March 2016

This introductory statement traces the history of this manuscript.
Biographical Note: Lawrence B. Cohen
Authors: Cohen Jonathan
Published: March 2016

An overview of the life and work of Lawrence B. Cohen
Music and Stroke Rehabilitation: A Narrative Synthesis of the Music-Based Treatments used to Rehabilitate Disorders of Speech and Language following Left-Hemispheric Stroke
Authors: Draper Kevin
Published: March 2016

Stroke is a leading cause of long-term disability. A stroke can damage areas of the brain associated with communication, resulting in speech and language disorders. Such disorders are frequently acquired impairments from left-hemispheric stroke. Music-based treatments have been implemented, and researched in practice, for the past thirty years; however, the number of published reports reviewing these treatments is limited. This paper uses the four elements of the narrative synthesis framework to investigate, scrutinise and synthesise music-based treatments used in the rehabilitation of patients with speech and language disorders. A systematic review revealed that fifteen studies meet the inclusion criteria set out. It was found that the music-based treatments utilised included: Melodic Intonation Therapy (MIT), Modified Melodic Intonation Therapy (MMIT), adapted forms of MIT, the Singing Intonation, Prosody, breathing (German: Atmung), Rhythm and Improvisation (SIPARI) method and a variety of methods using singing and songs. From a synthesis of the data, three themes emerged which were key elements of the interventions; they were: (a) singing songs and vocal exercises, (b) stimulating the right hemisphere and (c) use of speech prosody. These themes are discussed and implications for newly-qualified practitioners are explored.
In the Groove: An Evaluation to Explore a Joint Music Therapy and Occupational Therapy Intervention for Children with Acquired Brain Injury
Authors: Twyford Karen , Watters Samantha
Published: March 2016

An acquired brain injury in children disrupts brain development and neural pathways, which may have serious implications on occupational role performance. Assessment and management of children with neurological disorders is complex and treatment requires the engagement of a multidisciplinary team. Increasing evidence indicates that both occupational therapists and music therapists work effectively towards similar goals with children with acquired brain injury. This evaluation investigated the effectiveness of a joint music therapy and occupational therapy group in promoting the development of self-regulation skills in children with an acquired brain injury or neurological condition, as part of a pilot project at a regional paediatric hospital in Australia. Six participants, aged five and half to ten years, were recruited through the acquired brain injury and neurology outpatient service at a regional paediatric hospital. Children underwent occupational therapy assessment and were identified to have sensory processing difficulties that negatively impacted on the child’s occupational roles of "friend" and "student." The intervention group, In the Groove, received seven, weekly, one-hour sessions, held for one hour on a weekly basis. Each session involved a variety of joint music therapy and occupational therapy activities, specifically planned to achieve intervention goals. A range of standardised occupational therapy and music therapy outcome measures were used, as well as non-standardised measures. All children received positive outcomes following intervention for at least one outcome measure. The findings indicate that joint music therapy and occupational therapy intervention may provide children with acquired brain injury and neurological impairment opportunities to develop self-regulation skills.
Spatial Pattern of Weeds Based on Multispecies Infestation Maps Created by Imagery
Authors: Longchamps Louis , Panneton Bernard , Reich Robin , Simard Marie-Josée , Leroux Gilles D.
Published: March 2016

Weeds are often spatially aggregated in maize fields, and the level of aggregation varies across and within fields. Several annual weed species are present in maize fields before postemergence herbicide application, and herbicides applied will control several species at a time. The goal of this study was to assess the spatial distribution of multispecies weed infestation in maize fields. Ground-based imagery was used to map weed infestations in rain-fed maize fields. Image segmentation was used to extract weed cover information from geocoded images, and an expert-based threshold of 0.102% weed cover was used to generate maps of weed presence/absence. From 19 site-years, 13 (68%) demonstrated a random spatial distribution, whereas six site-years demonstrated an aggregated spatial pattern of either monocotyledons, dicotyledons, or both groups. The results of this study indicated that monocotyledonous and dicotyledonous weed groups were not spatially segregated, but discriminating these weed groups slightly increased the chances of detecting an aggregated pattern. It was concluded that weeds were not always spatially aggregated in maize fields. These findings emphasize the need for techniques allowing the assessment of weed aggregation prior to conducting site-specific weed management.
3Dim experimental investigation of linear viscoelastic properties of bituminous mixtures
Authors: Perraton Daniel , Di Benedetto Hervé , Sauzéat Cédric , Hofko Bernhard , Graziani Andrea , Nguyen Quang Tuan , Pouget Simon , Poulikakos Lily D. , Tapsoba Nouffou , Grenfell James
Published: March 2016

As part of RILEM TC 237-SIB, TG3 performed a Round Robin Test to evaluate the capacity to measure Poisson’s ratio of an asphalt mixture in the laboratory and to check whether it could be considered as an isotropic property. Five laboratories located in five different countries took part in the testing program. This paper presents the different techniques used by the laboratories, reports the measured Poisson’s ratios and comments upon the differences found between the results. Sinusoidal or haversine loading either in tension–compression or pure compression was applied to the specimens over a range of frequencies and temperatures. During the loading both the axial and radial strains were monitored to allow the complex Young’s modulus and the complex Poisson’s ratios to be calculated. It was found that the complex Young’s modulus and the complex Poisson’s ratios were very close in the Black Diagrams, but diverge sharply in the Cole–Cole plots. It was observed that the maximum difference between the complex Poisson’s ratio in direction 2 and direction 3 is less than 0.05. It would appear that this difference is more related to measurement deviation than anisotropy of the material. Some differences were observed in the master curves of complex Young’s modulus and complex Poisson’s ratio obtained from the five laboratories; however these differences could in most cases be explained by temperature differences. It was concluded that within the linear viscoelastic range (small strains) the results from the different laboratories show similar rheological behavior and the material response follows the same trend.
Federal Reserve Board Statistical Releases: a Publications History
Authors: Seldin Sian L.
Published: March 2016

The Board of Governors of the Federal Reserve System has published extensive statistical information on the U.S. economy and banking industry since 1914. This information has been published in various formats, usually referred to as &quot;statistical releases.&quot; Titles and release numbers of the publications have changed frequently. Federal Reserve Board Statistical Releases: a Publications History describes these changes; it is a convenient tool that lightens the burden of tracing the titles and release numbers by providing history in a single location.
Does the United States have a Productivity Slowdown or a Measurement Problem
Authors: Byrne David M. , Fernald John G. , Reinsdorf Marshall B.
Published: March 2016

After 2004, measured growth in labor productivity and total-factor productivity (TFP) slowed. We find little evidence that the slowdown arises from growing mismeasurement of the gains from innovation in IT-related goods and services. First, mismeasurement of IT hardware is significant prior to the slowdown. Because the domestic production of these products has fallen, the quantitative effect on productivity was larger in the 1995-2004 period than since, despite mismeasurement worsening for some types of IT--so our adjustments make the slowdown in labor productivity worse. The effect on TFP is more muted. Second, many of the tremendous consumer benefits from smartphones, Google searches, and Facebook are, conceptually, non-market: Consumers are more productive in using their nonmarket time to produce services they value. These benefits do not mean that market-sector production functions are shifting out more rapidly than measured, even if consumer welfare is rising. Still, gains in non-market production appear too small to compensate for the loss in overall wellbeing from slower market-sector productivity growth. Third, other measurement issues we can quantify (such as increasing globalization and fracking) are also quantitatively small relative to the slowdown. Finally, we suggest high-priority areas for future research.
The singularity of the post-apartheid black condition
Authors: Ratele K
Published: March 2016

Informed by Césaire's awareness on the singularity of the black situation as well as Biko's sense of the consequence of black-conscious solidarity for overcoming white racism, I present some notes concerning social cohesion. I counsel against social cohesion without socio-economic justice. I would like us to consider how we might radically rework what I see as the sentiment urging the discourse of social cohesion into socially-just solidarity in relation to the peculiarity of the black condition. I argue that even if social cohesion is considered a preeminentsocial ideal, it remains an empty signifier if not preceded by policies and programmes to overcome persisting socio-economic inequalities, especially because of the history and contemporary facts of colonial, apartheid and neo-apartheid injustices. I contend that projects intended to foster cohesion might do best if they are prefigured by a radical politics of socio-economic justice. In turn, a politics of social justice needs grounding in an understanding of our unique situatedness as a historically and currently unjust society.
Avaliação Institucional da Universidade Brasileira: questões polarizadoras
Authors: Amorim Antônio , Sousa Sandra M. Zákia Lian
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A discussão que os autores trazem sobre a avaliação da Universidade Brasileira coloca em confronto correntes de opinião sobre a natureza dessa instituição e do seu compromisso social. Concluem pela relevância dos programas de avaliação na medida em que seus objetivos e finalidades estejam transparentes e concorram para sua maior democratização.
Atitude em relação à ciência: um questionário
Authors: Vianna Heraldo Marelim
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Pesquisa realizada pelo autor, como parte integrante do Programa de Avaliação do Sistema Estadual de Ensino de Minas Gerais. O questionário, instrumento dessa avaliação, foi aplicado a 42.100 alunos de ambos os sexos, representativos das escolas estaduais dos 756 municípios e dos turnos diurno e noturno. Conclui-se que, em ambos os turnos de ensino, os alunos têm posições altamente favoráveis à ciência que se expressam, por exemplo, nas afirmações quanto à possibilidade de aprender uma ciência desde que adequadamente ensinada e na aprovação dos investimentos financeiros na área. Em contrapartida, são minoria os que atribuem à ciência e à tecnologia a causalidade dos problemas mundiais e os que apostam na possibilidade de uma simples informação substituir a experiência na aquisição do conhecimento.
Uma política de vestibulares para a Universidade de São Paulo (USP)
Authors: Beisiegel Celso de Rui
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Esta exposição é dedicada ao relato e à justificativa das mudanças introduzidas nos exames vestibulares da FUVEST DURANTE MINHA GESTÃO NA Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo, entre fevereiro de 1990 e agosto de 1993.
O início dos testes de múltipla escolha no acesso à universidade
Authors: Leser Walter Sidney Pereira
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Atributo o convite, para a minha presença nesta mesa redonda, ao desejo dos organizadores de terem aqui alguém que há mais de 60 anos ficou sabendo o que era um exame vestibular e, mais tarde, teve oportunidade de participação em tentativas de modificação do antigo sistema.
O vestibular e a prova de Redação: mais concordâncias, menos controvérsias
Authors: Rocco Maria Thereza Fraga
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Discutir vestibular constitui-se em exercício exaustivo e limitador, a um só tempo, já que de pronto se percebe a impossibilidade de esgotar temática tão importante, tendo em vista as inúmeras interfaces que a compõem, bem como a multiplicidade de abordagens, raramente pacíficas, que a questão suscita e comporta.
Os novos modelos de vestibular: preocupações metodológicas
Authors: Vianna Heraldo Marelim
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Falar após o pronunciamento de todos os participantes tem suas vantagens e desvantagens. A vantagem está em poder argumentar com os dados que foram fornecidos pelos expositores; a desvantagem resulta em ser obrigado a discutir algumas idéias expostas com o brilho pelos que me antecederam. Assim, inicialmente, quero declarar que considero o vestibular um exame de massa que precisa adotar técnicas adequadas para a sua concretização efetiva.
A avaliação da Escola Pública de Minas Gerais
Authors: Souza Maria Alba de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora apresenta uma visão geral do Programa de Avaliação da Escola Pública de Minas Gerais, que vem sendo desenvolvido desde 1991.
Avaliação: questão técnica ou política?
Authors: Raphael Hélia Sonia
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora realiza uma abordagem sobre as duas faces da avaliação: a técnica e a política, que, muitas vezes, são apresentadas como antagônicas ou excludentes, em sua visão. Mostra que estes dois aspectos são complementares e julga não poder cumprir a meta da educação sem a utilização de uma avaliação que esteja de acordo com eles.
Desvelando o jogo da avaliação entre Professor e Aluno
Authors: Santos Maria Angela dos
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora faz uma tentativa de investigar o que a avaliação da aprendizagem estaria propiciando aos alunos, no que se refere às possibilidades de conhecimento de suas próprias capacidades e/ou dificuldades dentro do processo de aprendizagem.
Matriz de Especificações: suporte operacional de uma avaliação
Authors: Costa Sérgio Francisco
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor procura recapitular noções importantes ligadas a provas de desempenho escolar: instrumento de coleta, instrumento de medida, escala de medida e mensuração. Conclui o artigo com um repasse sobre as etapas que compõem a construção e validação de itens
As grandes certezas: análise de itens de duas provas da FUVEST (1996)
Authors: Pinho Filho Alceu G. de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor investiga o comportamento dos alunos em relação às respostas apresentadas nos quartís extremos da distribuição dos escores nas provas de Física e Matemática, especialmente a atração exercida pela resposta errada, com o objetivo de analisar a discriminação dos itens.
Plano de metas da atual gestão da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo e análise do perfil da secretária
Authors: Neubauer Rose
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Texto preparado para o Seminário Internacional sobre Modelos Avaliativos (SEE/SP, FCC, apoio Banco Mundial). Na qualidade de Secretária da Educação, a autora descreve uma avaliação longitudinal realizada durante três anos, sobre as políticas públicas implantadas em São Paulo - Ciclo Básico, Jornada Única e Escola Padrão, ressaltando sua importância para o sucesso do sistema do ensino público paulista. Artigo em inglês nas p.13-18
O difícil percurso de um educador no Mundo dos Critérios de Avaliação
Authors: Depresbiteris Léa , Taurino Maria do Socorro
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Fugindo um pouco da forma acadêmica, as autoras mostram as dificuldades encontradas por professores e equipes técnicas para definirem e utilizarem critérios nas avaliações correntes nas escolas.
Concepções sobre Matemática e Práticas Avaliativas: as possíveis relações.
Authors: Cury Helena Noronha
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora revisa algumas relações estabelecidas por pesquisadores da área de Educação Matemática, entre as concepções filosóficas de Matemática e as práticas pedagógicas nesta disciplina.
Relação do desempenho no Concurso Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS: com diversas variáveis
Authors: Silveira Fernando Lang da
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor investiga, em seu estudo, o poder explicativo que diversas variáveis tiveram sobre o desempenho dos candidatos nos concursos vestibulares de 1994 e 1995 da UFRGS/Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Elaboração de questões de múltipla escolha
Authors: Buchweitz Bernardo
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Artigo sobre as questões de múltipla escolha, tendo em vista que, freqüentemente, aparecem críticas sobre certos tipos de questões ou provas.
Manual de Orientação para Análise e Avaliação dos Textos dos Alunos. Programa de Avaliação da Escola Pública de Minas Gerais - 3º Ciclo
Authors: Simões Anilce Maria , Santos Carolina do Socorro Antunes , Passos Júlia Maria Campas , Val Maria Dirce do , Vianna Marlene Machado Zica
Published: March 2016
Linguagem características de alunos de 8ª série do Ensino Fundamental e seu desempenho em Redação
Authors: Novaes Gláucia Torres Franco
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A partir da concepção de Vigotsky de que o pensamento é determinado pela linguagem e de que o crescimento intelectual da criança depende do seu domínio dos meios sociais do pensamento, a autora faz uma longa exposição teórica sobre a aquisição da linguagem e estuda a proficiência na linguagem escrita de alunos da 8a série do Ensino Fundamental, no nordeste de Minas Gerais (Vale do Jequitinhonha). O trabalho procura pesquisar as variáveis que atuam de forma a favorecer ou não o desempenho da linguagem escrita e analisa o resultado do desempenho dos alunos da 8ª série em prova da redação, depois de uma ampla caracterização das escolas e desses alunos.
Norma e critério de desempenho como parâmetros da avaliação da Aprendizagem
Authors: Brito Maria do Socorro Taurino
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Apresentar formas de operacionalização da avaliação por norma e por critério, considerando a possibilidade de sua utilização em sala de aula, pelo professor, constituiu o principal objetivo da autora em sua tese de doutorado apresentada na Universidade de São Paulo. A autora aprofunda a discussão sobre como as escolas lidam com o processo de avaliação, perdendo, quase sempre, a oportunidade de levantar dados sobre os processos de ensino e aprendizagem. Analisa, ainda, o papel da matemática no currículo, evidenciando a dificuldade que ela representa para os alunos, gerando reprovação e evasão. Verifica, em seguida, se a utilização de diferentes tipos de avaliação contribui, diferentemente, para os resultados da aprendizagem em matemática.
O vestibular em discussão
Authors: Moraes Zélia Heringer de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho da autora procura estudar o grau de correlação entre desempenhos em provas objetivas e de redação em Língua Portuguesa aplicadas em concurso vestibular de uma universidade estadual. O coeficiente obtido entre os escores da prova objetiva e as notas médias de três correções da prova de redação não permite afirmar de forma conclusiva que a prova de redação, no presente caso, verifica o mesmo conhecimento aferido na prova objetiva, possivelmente em virtude da influência do fator professor na atribuição das notas às provas de redação, conforme as análises de variância realizadas.
As Ciências como Política: fragmentos filosóficos para a formação do cientista
Authors: Goergen Pedro
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O trabalho apresentado por GOERGEN, ora publicados em Estudos em Avaliação Educacional, procuram responder, inicialmente, à pergunta - O que é o pensamento científico? e fazem uma discussão aprofundada do pensamento científico na Física, na Biologia e na Química, discutindo questões epistemológicas e as implicações do ensino dessas ciências no Ensino Médio.
Heterogeneidade Acadêmica dos Alunos admitidos na UFMG e PUC-MG
Authors: Soares José Francisco , Martins Maria Inês , Assunção Cibele Noronha Behrens
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os autores comprovam, empiricamente, através desse artigo, que os alunos admitidos na PUC-MG, em 1995, têm menor habilidade acadêmica e menor índice de posição social que aqueles admitidos na Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, no mesmo ano e mesmo curso. Este resultado foi obtido com a aplicação da Teoria de Resposta ao Item, cujo uso foi viabilizado pela existência das respostas de todos os alunos a todas as questões das provas dos vestibulares nas duas Universidades. Essa constatação implica que os resultados brutos do Exame Nacional de Cursos, aplicado pelo MEC, não podem ser usados para comparar instituições de ensino, como a divulgação dos resultados sugere.
Levantamento Bibliográfico: Avaliação Institucional
Authors: Educ. Est. Aval.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Descrição Bibliográfica
Introdução à Teoria da Resposta ao Item
Authors: Andrade Dalton Francisco de , Valle Raquel da Cunha
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor, professor da Universidade de São Paulo e Pesquisador Senior da Fundação Carlos Chagas, um dos co-autores do artigo sobre teoria da resposta ao item, juntamente com a autora, especialista em estatística, teve oportunidade de estudar o assunto e estagiar em instituições norte-americanas, inclusive no ETS, na Nova Jérsei. Hoje, ambos os autores vêm utilizando as suas expertise em trabalhos de grande repercussão realizados na Fundação Carlos Chagas, no Ministério da Educação e do Desporto e na Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo.
Entre as vozes dissonantes e o coro uníssono: a harmonia possível
Authors: Simões Anilce Maria , Santos Carolina do Socorro Antunes , Passos Junia Maria Campas , Vianna Marlene Machado Zica , Val Maria Dirce do
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A alunos da antiga 8ª série do ensino fundamental de Minas Gerais foi solicitada dissertação envolvendo o problema do preconceito, sendo os trabalhos corrigidos por professoras com grande experiência na rede pública e privada. Um grupo de pesquisadoras também de Minas Gerais - Simões, Santos, Passos, Vianna e DoVal - analisou e pesquisou o corpus. A pesquisa mostrou que a escola em geral não está desenvolvendo certas habilidades importantes e desejáveis, além de nem sempre ser bem sucedida no desenvolvimento da capacidade de observar, comparar e generalizar. A conseqüência de tudo isso é que o aluno muitas vezes nem sempre consegue elaborar um texto que efetivamente seja seu e que não reproduza outras falas e opiniões alheias. A investigação realizada por esses educadores contém informações que refletem não apenas um caso singular, mas o drama comum a toda população estudantil brasileira em seus diferentes níveis educacionais.
A experiência de avaliação educacional em Minas Gerais 1992 - 1998
Authors: Souza Maria Alba de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A autora dedicou o seu campo de atuação educacional à avaliação, área em que atuou com inteligência, dedicação e bom senso. O seu artigo é um resgate da memória dos anos dedicados à avaliação da educação em Minas Gerais. Apesar de um projeto bastante promissor, por seus resultados significativos, foi interrompido e descontinuado, mesmo tendo criado novas expectativas por uma educação melhor, centrada na criança e preocupada com o seu futuro. O Projeto de Avaliação em Minas Gerais, experiência que foi gratificante para alunos e professores, simplesmente terminou. Paciência, talvez tenha sido, nesses novos e tristes tempos, o seu fado.
Comunidades de conhecimento e comunidades de rendimento: pensando a avaliação do rendimento escolar
Authors: Bellini Luzia Marta , Ruiz Adriano Rodrigues
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A partir de uma bela colocação de Carl Sagan, o trabalho dos autores, passa a discutir possíveis abordagens no ensino e na avaliação da matemática na escola fundamental. Os autores discutem a problemática de uma “epistemologia de fixação”, fortemente reducionista, que influenciam muitas das atuais avaliações. Ao longo de seu trabalho defendem com bastante propriedade a tese (de Piaget) de que a matemática é um instrumento para a compreensão da realidade, sobretudo na interação entre os sujeitos e o universo.
Teoria de resposta ao item
Authors: Valle Raquel da Cunha
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os principais conceitos da Teoria da Resposta ao Item (TRI) são, agora, apresentados pela autora e usados em avaliações educacionais realizadas no Brasil. A TRI emprega um modelo de variáveis latentes para representar a relação entre a probabilidade de um estudante responder corretamente a um item e seus traços latentes (habilidades). A Autora apresenta vários modelos, mas destaca o logístico de três parâmetros. Introduz o conceito de equalização, que possibilita a comparação do desempenho de duas ou mais populações de sujeitos, quando submetidos a diferentes testes com itens comuns. Além disso, aplica a TRI na análise dos dados obtidos pelo Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - SARESP, nos anos de 1996 e 1997.
As origens e o impacto educacional da Fundação Carlos Chagas
Authors: Raw Isaías
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O autor escreveu suas recordações e reflexões sobre as origens e o impacto educacional da Fundação Carlos Chagas, mostrando às gerações mais jovens alguns momentos da construção de um centro de pesquisa e avaliação.
Obtuário Frederic Mather Lord (1912-2000)
Authors: Wainer Howard , Stocking Marthe
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Pequeno texto em inglês sobre Frederic Mather Lord
Avaliação de Universidade e Centro Universitário do Sistema de Ensino do Estado de São Paulo
Authors: São Paulo Conselho Estadual de Educação de
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Importante e pioneiro documento sobre avaliação institucional, que estabelece as diretrizes que regulam a avaliação interna (auto-avaliação) da Universidade de São Paulo - USP -, da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP -, da Universidade Estadual Paulista - UNESP, da Universidade de Taubaté - UNITAU -, do Centro Universitário de São Caetano do Sul e do Centro Universitário de Santo André.
Programas de avaliação em larga escala: algumas considerações.
Authors: Vianna Heraldo Marelim
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A partir de entrevistas não-estruturadas com especialistas, o artigo analisa a complexidade dos procedimentos tecnológicos e gerenciais para elaboração e aplicação de programas de avaliação em larga escala, apresentando uma visão geral e abrangente. O artigo mostra que a exeqüibilidade de um programa dessa natureza baseia-se na consideração de diferentes aspectos, como a existência de uma estrutura que atenda às expectativas dos interessados no programa, ressaltando que a avaliação em larga escala é uma atividade cooperativa entre técnicos e especialistas, visando à superação de numerosos problemas que são examinados e discutidos.
O Ensino médio público e o acesso ao ensino superior.
Authors: Ortega Eliane Maria Vani
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo parte de resultados da dissertação de mestrado intitulada “A escola pública discrimina seus alunos quando não se volta para o acesso ao ensino superior?” O objetivo é refletir sobre a discriminação que pode estar ocorrendo em relação aos alunos que cursam o ensino médio público quando se percebe que essas escolas não apresentam uma preocupação explícita em relação aos instrumentos de seleção para o ingresso no ensino superior, enquanto que a escola particular trabalha intencionalmente nesse sentido. Essa discriminação é analisada de forma relacionada ao momento que estamos vivenciando, em que a Educação recebe a influência direta dos pressupostos neoliberais e a revolução técnico-científica exige um novo perfil do trabalhador, dotado de uma boa formação geral, disposto à aprendizagem permanente.
What are multilevel questions and how might we explore them with quantitative methods?
Authors: Lee Valerie E.
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Sistemas educacionais possuem uma estrutura hierárquica, na qual estudantes estão agrupados em turmas, que se agrupam em escolas. Essas estruturas hierárquicas têm diferentes níveis - o nível do aluno, o nível da turma, o nível da escola. Questões de pesquisa multiníveis buscam investigar relações entre fatores que atuam em distintos níveis. Este artigo discute as principais limitações das tentativas de abordar questões de pesquisa multiníveis com técnicas analíticas de um único nível e introduz algumas características relevantes da modelagem multinível, uma abordagem capaz de lidar adequadamente com questões multiníveis.
A avaliação na educação básica: ampliando a discussão
Authors: Depresbiteris Léa
Published: March 2016

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este texto busca estimular a reflexão sobre a avaliação no contexto do ensino básico, destacando a intrínseca relação entre as dimensões quantitativa e qualitativa e a necessidade da construção de um quadro referencial de análise. Discute-se que um dos pressupostos mais importantes desse quadro é o de uma avaliação criterial, cujo potencial é nos colocar mais distantes da idéia de classificação entre escolas. Outro aspecto que o texto apresenta é o da possibilidade de o ensino privado também realizar a avaliação de suas ações, de modo a repensar, juntamente com os demais sistemas nacionais de avaliação, a qualidade o ensino básico.
A questão da redação no concurso vestibular à universidade: validade e poder decisório
Authors: Silveira Fernando Lang da , Pinent Carlos Eduardo da
Published: March 2016

Apresentam-se análises de validade e do poder decisório da questão de Redação nos concursos vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, envolvendo 6516 candidatos comuns aos dois concursos. O estudo mostrou que a fidedignidade dos escores na questão de Redação foi expressivamente inferior às fidedignidades dos escores nas demais provas dos concursos. O poder de decisão, isto é, o poder de decidir sobre o sucesso ou o fracasso na conquista de vagas da questão de Redação mostrou-se baixo; mais de noventa por cento dos que conquistaram uma vaga teriam tido sucesso caso a questão de Redação não fosse considerada. O estudo aponta a necessidade das universidades desenvolverem projetos de pesquisa com o objetivo de aprimorar metodologias e critérios de atribuição de escores na questão de Redação, visando aumentar a sua validade.

 