MONITORING THE WORK EXPERIENCE OF MODERN LEADING CADET ORGANIZATIONS
Authors: A.V. Pauli 
Published: November 2024

Modern military professional work is understood as a structured branch of employment of people, which presents its subjects – officers with a number of challenges that cannot be solved exclusively by studying at an institute with a military profile. Even the most innovative methods in modern pedagogy are directly dependent on the desire to learn and interest in the academic discipline, and the most advanced system of education depends on the character of a person who was formed in his childhood. Nevertheless, such a field of activity has a solid educational potential, which should be used in order to carry out the preparatory work of officers from childhood. The standards of behavior of military personnel, the level of culture and authoritative persons are, to a certain extent, strong artifacts for education, and military-professional work, more than others having a system of internal regulatory and non-regulatory control, traditions and state specialization – this is a special kind of work of the country, in which, even with little interaction with it, they will be able to to develop and manifest – the competencies of an individual, necessary for a patriot-citizen and a person in the civil service. There is authentic practical experience in military, professional work, which is filled with values, images of defenders of the Fatherland have been created, which are signs of high efficiency of education in the training of cadets. The main objectives of the activity are to fix and identify the current situation, and in addition, to ensure that the standard and best directions are found in the career guidance of cadets in order to increase the level of the quality of creation of the desire to choose a military specialization. A sample was carried out on the structure and composition of special programs for professional specialization of a wide range of institutions for the education of cadets, which are evidence that the impact with the help of pedagogical tools used in cadet institutions on the processes of creating a desire for the election of military specialization is quite valid.

Под современной военно-профессиональной работой понимают структурированную отрасль занятости людей, которая предъявляет к своим субъектам – офицерам ряд вызовов, которые не получится решить исключительно при обучении в институте с военным профилем. Даже наиболее инновационные методики в современной педагогике имеют прямую зависимость от стремления учиться и заинтересованности к учебной дисциплине, а наиболее продвинутая система по воспитанию – от характера человека, который сформирован в его детстве. Тем не менее, подобная сфера деятельности имеет солидный воспитывающий потенциал, который и надо применять для того, чтобы осуществлять подготовительную работу офицерского состава с детства. Эталоны поведения военнослужащих, уровень культуры и авторитетные персоны это, в определенной степени, сильные артефакты для воспитания, и военно-профессиональной работы, больше иных имеющие систему по внутреннему нормативному и не нормативному контролю, традициям и государственной специализацией – это особенная разновидность работы страны, в которой, даже при малом взаимодействии с ней, смогут развиться и проявиться – компетенции индивидуума, нужные патриоту-гражданину и человеку на госслужбе. Есть аутентичный практический опыт по военной, профессиональной работе, которая наполнена ценностями, созданы образы защитников Отечества, что является признаками высокой эффективности образования при обучении кадетов. Основными целями деятельности является фиксация и выявление сложившейся ситуации, а кроме этого обеспечение нахождения стандартных и самых наилучших направлений в профориентации кадет, чтобы повысить уровень по качеству созидания желания выбрать военную специализацию. Осуществлена выборка по структуре и составу спецпрограмм по профессиональной специализации обширного спектра учреждений по образованию кадетов, которые являются свидетельством того, что воздействие при помощи педагогических средств, используемых в кадетских учреждениях на процессы создания желания к избранию военной специализации достаточно действительный.