The Education of Children in Hospitals for the Subnormal: A Survey of Admissions
Authors: Mittler Peter , Woodward Mary 
Published: July 2010

A survey is reported of 403 children under 16 admitted to 17 hospitals for the subnormal in 1962. These hospitals varied greatly in the type of child admitted and the range of provisions made. Three‐quarters of the admissions were classified as severely subnormal, of whom just under half were under 8 years of age. About one‐third of those admitted were over 13 years, and these were mostly classified as Subnormal or suffering from Psychopathic Disorder. Most children were admitted informally.

About a quarter of all admissions had a motor, visual or auditory handicap, and between 10 and 25 per cent showed behaviour disturbance amounting at times to psychosis.

Of the 155 children who could be given a standard intelligence test, 98 (24 per cent of the total of 403 children) had IQS over 50 on any test; 14 per cent had IQS over 70, and 4 per cent had IQS over 100.

An investigation of educational facilities available in these hospitals showed that, of the 100 teaching staff employed, 22 per cent had the appropriate National Association of Mental Health qualification, 13 per cent were qualified teachers, and 57 per cent had no stated qualification. These figures are much above the national average for hospital schools, as given in the Scott Report. There was no evidence that children with higher IQS were being taught by better qualified staff or in better conditions than those with lower IQS. Only 9 children were transferred from hospital to schools within the educational system in 1962.

These findings are discussed in relation to recent proposals for increasing the contribution of the education authorities to the work of schools in hospitals for the mentally subnormal.

L'éducation des en/ants dans les hopitaux pour subnormaux: une enquête sur les admissions

L'enquète decrite porte sur 403 enfants de moins de 16 ans admis dans 17 hopitaux pour subnormaux en 1962. Ces hopitaux varient beaucoup quant au type d'enfant admis et l'étendue des soins. Trois‐quart des enfants admis ont été classifiés comme séverèment subnormaux, parmi ceux‐ci juste un peu moins de la moitie avaient au‐dessous de huit ans. Un tiers environ de ceux admis avaient plus de 13 ans, ils étaient surtout classés comme subnormaux ou souffrant de désordres psychopathiques. La plupart des enfants ont été admis sans formalités.

Environ un quart de tous les enfants admis avaient un handicap moteur, visuel ou auditif reconnu, et entre 10 et 25 pour cent présentaient des troubles de comportement atteignant pprfois la psychose.

Parmi les 403 enfants, 155 étaient capables de subir un test d'intelligence standard. Quatre vingt dix huit de ces enfants (24 pour cent du total) avaient un QI supérieur à 50 à tous les tests; 14 pour cent avaient un QI supérieur à 70 et 4 pour cent avaient un QI supérieur à 100.

Une enquète sur les facilités d'éducation disponibles dans ces hôpitaux a montré que, parmi les 100 éducateurs employés, 22 pour cent avaient les diplômes N.A.M.H. appropriés, 13 pour cent étaient des instituteurs diplômés, et 57 pour cent n'avaient pas de diplômes officiels. Ces chiffres sont très supérieurs à la moyenne nationale pour les écoles d'hôpitaux indiquée dans le Rapport Scott. II n'y avait aucune évidence que les enfants d'un niveau d'intelligence plus élevé recevaient une instruction par un personnel plus qualifié ou dans de meilleures conditions que ceux ayant un QI plus bas. Neuf enfants seulement ont été transférrés des écoles des hopitaux aux écoles ordinaires en 1962.

Ces résultats sont discutés en relation aux récentes propositions pour augmenter la contribution de l'education publique au travail des écoles d'hopitaux pour les subnormaux.

Die Bildung der Kinder in Krankenhäusern für die geistig Unterentwiekelten: Eine Aufnalimen‐Übersicht.

Es wird von 403 Kindern unter 16 Jahren berichtet, die in 17 Krankenhaüser fur die geistig Unterentwiekelten in 1962 aufgenommen wurden. Diese Krankenhäuser variierten beträchtlich in den aufgenommenen Kinder‐Typen und in dem Umfang der getroffenen Vorkehrungen. Dreiviertel der Aufnahmen wurden als ‘schwer zurückgeblieben’ eingestuft; etwas weniger als die Hälfte davon waren jünger als 8 Jahre. Ungefähr ein Drittel der aufgenommenen Kinder waren über 13 Jahre alt, und diese wurden meistens als ‘zurückgeblieben’ oder ‘psychopathische Störung’ klassifiziert. Die meisten Kinder waren zwanglos aufgenommen worden.

Bei ungefähr einem Viertel alter Aufnahmen war motorische, visuelle oder auditorische Beeinträchtigung angegeben und zwischen 10 und 25 Prozent wiesen emotionale Stöning auf, die sich bisweilen zu Psychose entwickelte.

Von den 403 Kindern konnten 155 ein Standard‐Intelligenztest gestellt werden. 99 dieser Kinder (24 Prozent der gesamten Gruppe) wiesen Intelligenz Quotas von über 50 bei alien Tests auf; 14 Prozent hatten IQ über 70 und 4 Prozent IQ über 100.

Eine Untersuchung der diesen Kindern zur Verfügung gestellten Bildungsmöglichkeiten erwies, dass von dem 100 Personen starken Lehrkörper 22 Prozent die angemessenen N.A.M.H. Qualifikationen hatten, 13 Prozent qualifizierte Lehrer und 57 Prozent ohne angegebene Qualifikationen waren. Diese Zahlen stehen bedeutend über dem nationalen Durchschnitt für Krankenhausschulen, wie sie im Scott‐Report dargelegt sind. Es liegt kein Beweis vor, dass Kinder mit höherem Intelligenz‐Niveau von besser qualifizierten Lehrern oder in besseren Umständen unterrichtet würden als solche mit niederen Intelligenz‐Quotas. Nur 9 Kinder wurden innerhalb des Unterricht‐Systems 1962 von Krankenhäusem in Schulen versetzt.

Diese Befunde werden besprochen in Beziehung zu kürzlichen Vorschlägen, den Beitrag der Unterrichts‐Autoritätsstellen für Arbeit in Krankenhausschulen der geistig Unterentwickelten zu erhöhen.

La educatión de niños en hospitales para los subnormals: una revista de las admisiones

Se presenta una revista de 403 niños menores de 16 años admitidos a 17 hospitales para los subnormals en 1962. Había muchas variaciones entre estos hospitales con respecto al tipo de niño que admitían y a las facilidades que proveían. Tres cuartos de las admisiones se clasificaban como gravemente subnormales, y un poco menos de la mitad de éstos tenían menos de 8 años. Cerca de la tercera parte de los niños admitidos tenían más de 13 años, y la mayor parte de éstos se clasificaban como subnormales o afectos de un trastorno psicopático. La mayor parte de los niños entraron sin formulismos.

Se halló que cerca de la cuarta parte de todas las admisiones tenían un impedimento motor, visual, o auditivo, y entre el 10 y el 25 por ciento mostraban un disturbio emocional que a veces llegaba a ser una psicosis.

De los 403 niños se podia dar a 155 un test corriente de inteligencia. Noventa y ocho de estos niños (el 24 por ciento de la muestra entera) tenían un cociente intelectual de más de 50 según cualquier test que se les diera; el 14 por ciento tenían un cociente intelectual de más de 70, y el 4 por ciento ténian un cociente intelectual de más de 100.

Una investigatión de las facilidades educacionales provistas para estos niños reveló que, entre un personal docente de 100, el 22 por ciento tenían la calificación apropiada de la N.A.M.H., el 13 por ciento eran maestros calificados, y el 57 por ciento no tenían ninguna calificación declarada. Estas cifras son muy elevadas sobre el promedio nacional para las escuelas en hospitales, según el informe de Scott. No había evidencia de que los niños cuyo nivel de inteligencia era más alto tuviesen maestros cuyas calificaciones eran mejores, ni que disfrutasen de mejores condiciones que los niños cuyo cociente intelectual era más bajo. En 1962 solamente 9 niños se transferieron de hospitales a escuelas dentro del sistema educacional.

Se dicuten estos hallazgos con relación a sugestiones recientes que las autoridades educacionales debieran aumentar su contribución a las escuelas en hospitales para los niños subnormales.