bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
El role-play como ejemplo de aprendizaje duradero en población adulta
Authors: Peris Ernesto
Published: October 2021

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos respecto a retención de conocimiento a largo plazo que fueron recopilados por el método de encuesta on-line un año después de la finalización del curso “Operaciones auxiliares y de almacén en industrias y laboratorios químicos”. El trabajo está orientado a la experimentación con metodologías role-play frente a otras estrategias tradicionales de aprendizaje, con la intención de obtener evidencias sobre aquellos métodos de manejo de información como más eficientes y fiables a la hora de asimilar y comprender los conceptos de manera más profunda y duradera. En este sentido, los estudiantes fueron entrevistados un año después de terminar el curso con preguntas sobre conceptos trabajados con ambos tipos de métodos. Los resultados obtenidos apuntan en la línea de la tesis fundamental de la técnica role-play como método útil de aprendizaje: cuando los estudiantes asumen un papel protagonista en su propio proceso de aprendizaje, las ideas resultan absorbidas e integradas de manera más duradera (frente al aprendizaje pasivo tradicional). Los resultados aquí presentados poseen mayor relevancia, si cabe, al considerar que gran parte de los estudiantes no tenían un conocimiento previo en las materias impartidas.
Una experiencia de aprendizaje servicio interciclo: Relaciones interorganizacionales y orientación de carrera
Authors: Tordera Nuria , Martínez Empar , Silla Inmaculada , Salvo Hèctor , Raga Francesc
Published: October 2021

This service learning collaboration combines community service with academic learning. With that purpose, a collaboration network was created between the University of Valencia and Escola Gavina, a preschool, primary and secondary school. The objective was twofold, first, it attempts to give postgraduate students the opportunity to carry out a diagnostic of the inter-organizational relations of Escola Gavina. This objective is pursued through collaboration between different entities, which is one of the basis of service learning. Inter-organizational relationships are crucial in today’s society, they are becoming more frequent, and allow some organizations to achieve objectives that would not otherwise be possible. Second, it allows to provide academic and professional orientation to students of secondary school, while stimulating the development of linguistic competences, autonomy, and social interaction. Twenty students from the master's degree and twenty-seven from secondary school participated in the study. The learning process, their self-perceived competence acquisition, and their degree of satisfaction were assessed. In general, the results showed that this collaboration between students from different educational cicles achieved the intendeed objectives.
Cuentos para todo el mundo: Una experiencia educativa en torno a la reescritura, la traducción y la mediación
Authors: Echauri Galván Bruno , Ruiz García Andrea
Published: October 2021

Este artículo presenta una experiencia educativa enmarcada en la unidad teórica relacionada con las corrientes funcionalistas de la traducción de la asignatura de Introducción a la Traducción en la Universidad de Alcalá. Los objetivos de esta acción docente, que se vertebra en torno al enfoque por tareas, están encaminados a presentar y consolidar la diferencia entre traducción y reescritura, desarrollar la competencia mediadora, fomentar el uso del pensamiento crítico y de la creatividad, reforzar conceptos teóricos presentados durante las lecciones magistrales y utilizar estrategias apropiadas para traducir distintos tipos de textos, trazando equivalencias adecuadas dependiendo del texto y el propósito de la traducción. Para ello, tras la introducción de los aspectos teóricos pertinentes, se le asignó a cada pareja de estudiantes un cuento de los hermanos Grimm. A continuación, se presentaron dos encargos: una traducción interlingüística dirigida a una audiencia contemporánea y adulta; y, por otro lado, una reescritura para una audiencia infantil actual. Los resultados de esta actividad, así como el éxito en la consecución de los objetivos y la buena acogida entre el alumnado, demostrarán que esta tarea es un mecanismo eficaz para consolidar aspectos teóricos y prácticos de la traducción al tiempo que se potencian otras competencias.
Metodología basada en las TIC para la implementación de hábitos saludables y mejora de la condición física en la población universitaria
Authors: Martínez-Rodríguez Alejandro , Hernández-García María , Martínez-Olcina María
Published: October 2021

La población universitaria es un grupo especialmente vulnerable desde el punto de vista nutricional y de condición física, lo que aumenta el riesgo para la salud en etapas posteriores. Las Tecnologías de: la Información y la Comunicación (TIC), o del Aprendizaje y la Comunicación (TAC), podrían ayudar a mejorar el aprendizaje del alumnado universitario al respecto. Por ello, el objetivo fue realizar una acción de innovación educativa en hábitos saludables y estudiar los cambios en los indicadores de salud en estudiantes universitarios. El desarrollo de la acción de innovación educativa fue la implementación de la investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la salud (IIEACSA) en el grado de nutrición humana y dietética utilizando metodologías TIC y las TAC para la formación integral. Se evaluaron los hábitos alimentarios, la composición corporal y la condición física de los estudiantes de siguieron la acción educativa y en otros estudiantes sin intervención (control). Los resultados mostraron que los estudiantes IIEACSA presentaron mejores resultados en la composición corporal y la condición física frente al grupo control, pero no hubo diferencias en la alimentación. Cabe concluir que la acción IIEACSA puede presentar mejorías en determinados indicadores de la salud de estudiantes universitarios.
Cuando las cenicientas se unen: docencia cooperativa y gestión de las desigualdades de género en Ciencia Política
Authors: Ahedo Igor , Alvarez Iraide
Published: October 2021

La incorporación de la perspectiva de género en educación necesita de la visibilización de las desigualdades en el aula a fin de superar la ceguera de género. La ciencia política muestra que solo el tránsito de la consideración privada de las desigualdades a la consideración de su carácter público y estructural permite procesos de politización que acaban generando normas de obligado cumplimiento. En este texto, presentamos una experiencia en la que la perspectiva de género se incorpora al currículum formal en la asignatura de Fundamentos del Análisis Político del Grado de Ciencia Política y Gestión Pública de la UPV/EHU. A partir del cuento de La Cenicienta, se explicitan las normas de género que provocan una desigual distribución del trabajo “productivo y público” de una parte, y “reproductivo y privado” de otra. Tras contextualizar la desigualdad, se aprovecha la presentación de las metodologías docentes para evidenciar que la desigualdad está presente en el aula. Finalmente, gracias a la visibilización y consideración pública del problema, se invita al alumnado a diagnosticar y gestionar estas desigualdades en el marco de la metodología del Aprendizaje basado en proyectos que vertebra la asignatura.
EL EMPLEO DE «TEAMS» EN LA DOCENCIA DE TEORÍA DEL DERECHO
Authors: Puig Hernández Marc Abraham
Published: October 2021

La docencia presencial en el curso 2020/2021 no ha sido siempre posible. De ahí que se recurriera a la aplicación «TEAMS» de Office 365 para completar el curso de Teoría del Derecho en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), tanto en las clases magistrales como en las actividades de seminario. En este último caso nos circunscribimos a un escenario novedoso debido a que en ellas se requiere de la argumentación en el momento, espontánea, y que se debata in situ rodeados de personas críticas y expectantes. Por tanto, recurrir a un medio virtual no presagiaba resultados satisfactorios. Sin embargo, los resultados contradicen la percepción inicial: por una parte, la evaluación tuvo el mismo impacto sobre la nota en el caso de los seminarios, pero, por otra parte, el temario de contenido filosófico de las clases magistrales, vinculado igualmente con la argumentación, no obtuvo el mismo rendimiento al perder aquellos elementos imprescindibles de la presencialidad. En este trabajo se ofrece una explicación del fenómeno.
PROYECTO HUMAN 2.0: Una experiencia de gamificación en el Grado en Psicología.
Authors: Hernández-Torres Atteneri , Cadenas Maria , Cadenas Maria
Published: October 2021

El proyecto Human 2.0 se trata de una gamificación llevada al aula universitaria de la asignatura de Psicología del Desarrollo. Durante su desarrollo, los alumnos han creado a su humano, ponerle nombre y estudiar su desarrollo a lo largo de una serie de fases y misiones, que incluían retos, insignias, puntos, escape rooms, batallas, etc. Los alumnos conseguían una serie de puntos a partir de los cuales podían tener beneficios de cara al examen. El proyecto mejoró la motivación por el aprendizaje de la asignatura y generó altos niveles de compromiso con la misma.
NOTICIAS DE PRENSA APLICADAS A LA ENSEÑANZA DEL DERECHO DE FAMILIA Y SUCESIONES
Authors: De Salas Murillo Sofía , Mayor del Hoyo María Victoria
Published: October 2021

Experiencia docente basada en la aplicación del método del caso a supuestos reales obtenidos de noticias de prensa. El Derecho de Familia y Sucesiones es una materia especialmente propicia para este método del caso, dado que es un campo en el que los “casos reales” suelen despertar el interés del público en general, y de ellos se suelen hacer eco los medios de comunicación con mayor frecuencia que en otros sectores del Derecho. Persigue, con excelentes resultados: a) Despertar el interés activo de los alumnos en la realización de los casos prácticos con cuestiones que les llamen de manera especial su atención. b) Contribuir a la adquisición de la competencia para identificar, comprender y exponer las instituciones propias del Derecho de familia y sucesiones, interpretar sus normas y aplicarlas a la resolución de cuestiones y casos de la realidad. c) Potenciar su sentido crítico ante los medios de comunicación, proporcionando herramientas para discriminar las cuestiones personales de las cuestiones jurídicas.
Divulgación científica y orientación laboral para fomentar el interés en la asignatura de Física en grados de ingeniería
Authors: Consejo Alejandra
Published: October 2021

Las asignaturas de Física en el primer curso en los grados de ingeniería cuentan con un elevado número de suspensos. Además, los alumnos parecen no reconocer la utilidad de la asignatura como parte de su formación. Para mejorar la percepción que los alumnos tienen de la asignatura, así como para aumentar su interés por la misma se celebraron un par de clases magistrales especiales en el seno de la asignatura Física II, consistentes en orientación laboral sobre el mundo empresarial y el académico. Durante las charlas las ponentes hicieron especial hincapié en su experiencia personal durante y después de su etapa universitaria. Se pidió a los alumnos participantes (35 estudiantes de diferentes ingenierías) que contestasen una encuesta anónima de retroalimentación después de atender a las clases magistrales especiales. La totalidad de los alumnos que contestaron a la encuesta quedaron satisfechos con la experiencia realizada, afirmaron que les había parecido útil para su formación y una inmensa mayoría aseveró haber mejorado su percepción de la asignatura.
Blended-learning en relación al engagement académico de los estudiantes
Authors: Tortosa Martínez Begoña María
Published: October 2021

El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la relación entre el blended-learning (BL) y el engagement académico de los estudiantes mediante una revisión sistemática, ya que en las dos últimas décadas y gracias a los avances y a la universalización de las tecnologías, la enseñanza ha sufrido una gran revolución en todos los ámbitos, pero en especial en el educativo. En este sentido, es necesario constatar que la enseñanza a distancia está logrando grandes cotas de éxito, tanto en la satisfacción de la comunidad educativa como en la calidad de la educación. Para llevar a cabo el objetivo planteado, se efectuó una búsqueda de artículos en bases de datos como: PsycInfo, Redalyc y Web of Science, quedando para la muestra final 10 artículos para su revisión. Los resultados corroboran que el BL favorece la participación de los estudiantes en su propio aprendizaje, influyendo positivamente en su rendimiento, satisfacción, motivación y engagement, demostrándose ser un tipo de aprendizaje exitoso, ya que contribuye a la mejora del aprendizaje a través de la tecnología. Concluyendo, sería recomendable realizar nuevos estudios incluyendo otras variables como la autoeficacia y el sexo, con el fin de ampliar los conocimientos sobre el tema.
Animando las clases de Historia de la Animación. El empleo de vídeos docentes en el contexto de la docencia online
Authors: Lorenzo Hernandez Maria
Published: October 2021

Este artículo presentará una colección de vídeos dedicados al refuerzo de lecciones sobre Historia de la Animación en la Universitat Politècnica de València, para asignaturas impartidas dentro de al Facultad de Bellas Artes, cuyo empleo ha cobrado una relevancia especial en el marco de docencia virtual que ha conllevado la actual crisis sanitaria. Gracias a su libre difusión en Internet, estos materiales docentes “marca UPV” están alcanzado notable repercusión entre los aficionados e investigadores en animación de todo el mundo. En este artículo se describirá el contexto y proceso de producción de estos materiales, escritos y realizados por la profesora María Lorenzo, así como su impacto en la docencia de las asignaturas regladas a las que sirve de apoyo, empleando encuestas y medidas analíticas.
ABPr en la enseñanza superior de la didáctica musical
Authors: Faure-Carvallo Adrien , Calderón-Garrido Diego
Published: October 2021

En el actual contexto de pandemia, la enseñanza superior se ha visto sometida a una situación de excepcionalidad que ha requerido un gran esfuerzo de adaptación. Aquí, el desarrollo de innovaciones docentes ha jugado un papel determinante. Este trabajo expone el proceso de diseño y la aplicación de la estrategia de enseñanza-aprendizaje ABPr -Aprendizaje Basado en Proyectos-, en los estudios de Máster Universitario destinados a la formación de profesorado de música para la ESO -Educación secundaria Obligatoria-. Se pretende demostrar la eficacia de dicha metodología, en una situación de docencia mixta o semipresencial, y sus beneficios en cuanto al aprendizaje significativo de contenidos específicos y la adquisición de competencias transversales en la educación superior.
Retroalimentación de los estudiantes sobre el uso de vídeos docentes como apoyo al estudio de la Termodinámica
Authors: Zabalza Ignacio , Bailera Manuel , Zalba Belén , Marín José María , Peña Begoña , Uche Javier , Llera Eva Mª , Usón Sergio
Published: October 2021

Proper use of multimedia resources in higher education can actively involve students and lead them to deep learning. In the context of Thermal Engineering, and more specifically in the subject of Thermodynamics, the use of instructional videos is an essential tool to help overcome the students' usual difficulties with this subject. Thermodynamics is a core subject of different engineering degrees that includes several abstract concepts and is sometimes perceived by students as a complex subject.In order to tackle these difficulties and to improve the learning of this subject, this communication describes a teaching innovation project based on the use of videos as a tool to support teaching. The results obtained are analyzed through questionnaires aimed at obtaining feedback from the students. In general, students show a high level of satisfaction with the use of videos, evaluating favorably their usefulness in improving their learning.
La dimensión social del lenguaje como una oportunidad educativa para la promoción del diálogo intercultural en el aula de Educación Superior
Authors: Vicente Llavata Santiago , Carmona Rodríguez Carmen
Published: October 2021

De un tiempo a esta parte se viene considerando la necesidad de acercar la experiencia educativa a la realidad sociocultural del estudiante en el contexto del aula de Educación Superior. Esta necesidad se hace más evidente en el marco de los programas internacionales de intercambio, cuya razón de ser reside, precisamente, en conformarse como un espacio de enriquecimiento mutuo entre la cultura de origen del estudiante y la cultura que lo acoge. En este sentido, desde GRUPal (Grup d’Acompanyament Lingüístic) se trabaja para propiciar ese diálogo intercultural que, de forma inevitable y espontánea, se produce en el aula y fuera de ella. El propósito de esta comunicación es el de presentar una intervención didáctica basada en la inclusión y en el intercambio cooperativo como formas de aproximar culturas a partir de la reflexión sobre el componente eufemístico del lenguaje y de su dimensión políticamente correcta.
Cinco Proyectos de Innovación Educativa para el diseño y desarrollo de un modelo lexicográfico y de una metodología de aprendizaje de lenguas declinables en estadios iniciales: su aplicación al latín.
Authors: Márquez Manuel , Fernández-Pampillon Cesteros Ana Mª
Published: October 2021

El objetivo del presente trabajo es proporcionar una descripción diacrónica del recorrido de cinco Proyectos de Innovación Educativa, concedidos de forma consecutiva por la Universidad Complutense de Madrid, que han resultado en el diseño de un modelo lexicográfico didáctico y de una metodología, también didáctica, enfocados al aprendizaje de lenguas declinables en estados iniciales. El testado de la metodología que pivota en torno al uso del instrumento lexicográfico (materializado en un diccionario de latín y en otro de alemán) ha verificado que facilita el aprendizaje del latín y del alemán, pudiendo ser exportado el modelo a otras lenguas declinables. Se han cumplidos los objetivos relativos a la mejora de resultados académicos y de la motivación al estudio de las dos lenguas mencionadas, al tiempo que se han conseguido un entorno presencial y virtual de aprendizaje aplicable tanto a la Enseñanzas Media como a la Superior.
Implicando al alumnado para que sea consciente de su nivel de conocimientos
Authors: Díez Jorge
Published: October 2021

En los primeros cursos de los grados universitarios se encuentran las asignaturas que los alumnos perciben como las menos relacionadas con el grado que estudian. Algunos alumnos, ante esta situación, muestran una falta de motivación en esas asignaturas dedicando más tiempo y dedicación a asignaturas que ellos consideran más afines a su grado. Esto provoca una disminución en el rendimiento de los alumnos en estas asignaturas aun cuando tienen capacidades suficientes para cursar de manera provechosa dichas asignaturas. Además, se observa en estas asignaturas que los alumnos no son verdadermante conscientes de su nivel de conocimiento de la asignatura, normalmente sobreestimándolo. En esta comunicación, se analiza el caso de una asignatura que se encuentra en tal situación, se propone un procedimiento para tratar de solucionar este problema y se aplica en uno de los grupos de teoría de dicha asignatura. Este procedimiento incluye autoevaluación por parte de los alumnos y evaluación por pares. Los resultados obtenidos muestran la efectividad del procedimiento propuesto.
Metodología Aprendizaje-Servicio adaptada al confinamiento por COVID-19: Utilización en la prevención de adicciones
Authors: Machi Chiara , Martí Rocío , Andrés Laura , Guillén Marisa , Ferragud Carmel , Garrigues Teresa , Ferrándiz Marisa , Blesa Jesús
Published: October 2021

En la Facultad de Farmacia se realiza la actividad denominada “Aprendizaje Servicio (ApS) puntual” en la cual un equipo del profesorado del centro trabaja de manera voluntaria, coordinada y transversal en la formación de personas que estudian los cinco grados que se imparten en el centro. La suspensión de todas las actividades de carácter educativo y formativo presenciales en marzo de 20020 por la pandemia por COVID-19 alteró completamente la continuación de las tareas y acciones vinculadas a este tipo de actividades. El objetivo de este trabajo es describir el diseño y realización de un ApS sobre adicciones que hubo de adaptar al ámbito digital y que estaba destinado a un colectivo receptor con unas determinadas características . Se describirá también como se realizó un “pseudo-ApS” con el alumnado de una de las asignaturas del mismo grado para abordar este mismo contenido utilizando material audiovisual entre iguales. Los resultados de ambos servicios fueron valorados positivamente por el alumnado; los objetos de aprendizaje creados sirvieron para aumentar los conocimientos del alumnado en la materia y adquirir destreza en la tecnología digital. El colectivo receptor valoró también muy positivamente el servicio realizado.
Estudio interuniversitario en estudiantes de Ciencias de la Salud: uso de los dispositivos móviles con fines educativos
Authors: González-Santos Ángela , Ortiz-Comino Lucía , Postigo-Martín Paula , López-Garzón María , Serna Eva , Mauricio Maria Dolores , San Miguel Teresa , Lozano-Lozano Mario
Published: October 2021

The use of smartphones, despite being mainly social, has begun to be implemented in the university environment as a tool for working in class and for communication between students regarding teaching material. However, before creating teaching methodologies that use these devices, it is important to know the opinion that the students have of them. Our objective was to analyze the personal and academic use of Smartphones by Health Sciences students from different Universities. With this objective, a form was created consisting of sociodemographic questions and the Questionnaire on perceptions and attitudes towards learning through mobile devices (CPAAM). Subsequently, a descriptive analysis of the results was carried out. In total, 233 students participated. Our results showed that the personal is the largest use of Smartphones in these students, while the perception of their educational use is relatively low. Obtaining these data is a starting point for future analyzes that associate the use of these devices with the individual situation of the student, as well as for the effectiveness of the implementation of new learning methodologies.
Desarrollo de Objetos virtuales de aprendizaje durante la práctica medios y mediaciones como una estrategia pedagógica de educación ambiental en: biodiversidad y ecosistemas aves en la Licenciatura de Biología de la Universidad Santo Tomás en el 2021
Authors: Gómez Salgado Bibiana Carolina
Published: October 2021

The present research aims to develop pedagogical strategies through virtual learning objects that integrate the observation of birds in ecosystems within the pedagogical practice, media, and mediations in such a way that the teachers in the training of the degree in Biology in the venues from Bogotá, Chiquinquirá, and Sincelejo during 2021, incorporate into their teaching work technological elements that allow the teacher in training, to teach their academic spaces in schools using innovative tools that generate appropriation by students about the ornithological biodiversity that Colombia has, in addition to that it seeks to propose birds as a comprehensive strategy that links disciplinary and pedagogical knowledge that contributes to environmental education
LaboratorioRPGDocente: Un game-based learning para combatir la situación causada por la COVID-19 en instituciones educativas.
Authors: Antela Kevin U. , Hernández Roberto , Adam-Cervera Inés , Cervera Sanz María Luisa , Morales-Rubio Ángel , Pastor García Agustín
Published: October 2021

Debido a la pandemia provocada por el COVID-19, varias instituciones educativas se han visto obligadas a cerrar sus instalaciones, y los cursos prácticos -como las prácticas de laboratorio- son imposibles de realizar. El game-based learning se puede encontrar entre las muchas técnicas de aprendizaje digital, y consiste en enseñar los contenidos como un elemento transversal inmersivo. Este trabajo estará enfocado en un videojuego de simulación, que permite a los estudiantes comprender el entorno simulado y desarrollar ciertas habilidades en base a su interacción con la interfaz del juego. Una de las principales características de este tipo de videojuegos es su alto grado de realismo. Más concretamente, en este proyecto los alumnos podrán recrear la separación cualitativa de 17 cationes en el contexto del grado en química. Se utilizará el programa RPGMAKER para este trabajo. Una encuesta final de satisfacción recoge las opiniones de los consumidores sobre diferentes aspectos del juego para poder realizar una evaluación cuantitativa. Dado que hasta el momento se han encontrado resultados muy optimistas y prometedores, se espera que este proyecto crezca para que se incorporen otros campos de conocimiento y se sumen diferentes niveles educativos, desde el instituto hasta la universidad.
Aplicación metodología cualitativa para el estudio del impacto de la pandemia COVID-19 en titulaciones de Ciencias de la Salud, Terapia Ocupacional y Fisioterapia.
Authors: Moro Paloma , Palacios-Ceña Domingo , Lima Florencio Lidiane , Perez Corrales Jorge , Martinez Piedrola Rosa Mª , Perez de Heredia Marta , Jimenez Antona Carmen , Gueita Rodriguez Javier
Published: October 2021

La educación superior ha precisado adaptarse a una nueva realidad compleja debido a la pandemia del COVID-19. Esto ha obligado incorporar nuevas tecnologías para la enseñanza superior. Como consecuencia, las titulaciones universitarias, como las de las ciencias de la salud, han ido realizando modificaciones y adaptándose incorporando nuevas tecnologías y metodología de enseñanza. Pero existen dimensiones como las prácticas clínicas en centros sanitarios que siguen planteando retos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en estas titulaciones.Es preciso analizar en Ciencias de la Salud, dimensiones como el proceso de enseñanza y aprendizaje, la modificación del material docente utilizado, la integración de los contenidos teóricos y prácticos, y la participación de los estudiantes en el desarrollo de material docente.El objetivo de esta comunicación es presentar 6 propuestas de investigación cualitativa, que ayuden a desarrollar y elaborar estudios que analicen y profundicen en la perspectiva de los profesores y estudiantes en esta nueva realidad, junto al proceso de enseñanza e incorporación de métodos de enseñanza (e-learning) durante la pandemia.
Objetos virtuales de aprendizaje para ciencias de la salud
Authors: De Castro Peraza Maria Elisa , Delgado Rodriguez Naira , Castro Molina Francisco Javier , Lorenzo Rocha Nieves Doria , Torres Jorge Jesús Miguel , De Vega de Castro Adrián Guillermo , Alonso Quintana Marcos , García Acosta Jesús Manuel
Published: October 2021

Desde un primer momento, la “Declaración de Bolonia” buscó lograr una total homologación universitaria ante la heterogeneidad de los sistemas educativos europeos. En este espacio, donde las prácticas profesionales se unen con la evaluación continua y la tutoría personalizada, la utilización del binomio Internet-TIC potencia los métodos de enseñanza y agiliza los tiempos de captación de conocimientos. Las universidades deben integrarlas para formar profesionales competentes. Algunas tecnologías que hacen uso de las TIC son la Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV). Estas permiten crear contenidos educativos capaces de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como son los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Objetivo: Elaborar múltiples OVA para la formación de estudiantes y profesionales de enfermería y ciencias de la salud. Metodología: Estudio donde se generan diversas OVA divididas en tres bloques [Fundamentos Teóricos (FT), Práctica Clínica Básica (PCB), Práctica Clínica Avanzada (PCA)]. Cada bloque contiene una serie de unidades docentes que se tratarán haciendo uso de la RV/RA. Los materiales son generados por un grupo multidisciplinar de profesionales trabajando colaborativamente. Resultados: se han generado materiales en formato póster, tours virtuales e intervenciones de salud mental. Conclusión: La interacción entre profesionales genera materiales educativos en formato OVA que pueden ser utilizados por los alumnos de ciencias de salud y favorecer su aprendizaje.
Espacios para la inclusión. Compartiendo experiencias en la Universidade da Coruña
Authors: Pousada García Thais , Vila Paz Alba , Suárez Iglesias Claudia , Villar Gómez Ana , Alfonso Vázquez Verónica , Santos del Riego Sergio
Published: October 2021

En esta comunicación se exponen los resultados de una experiencia colaborativa e inclusiva realizada en una asignatura del Grado de Terapia Ocupacional(TO) y otra del Programa Espazo Compartido(EC), de formación e inclusión socio-laboral para personas con discapacidad cognitiva, pertenecientes a la Universidade da Coruña(UDC). Se ejecutó en el primer cuatrimestre del 2020/2021, con la participación de 71 estudiantes (57 de TO y 14 de EC), divididos en tres grupos, y 6 profesores, a través de la metodología “aprendizaje colaborativo”, incluida en la guía docente. Durante las sesiones presenciales, con el prisma de docencia interactiva, los estudiantes presentaban sus trabajos, según el tema asignado sobre contenidos de la asignatura, seguido de un debate de carácter reflexivo y colaborativo. Los profesores utilizaron una rúbrica de evaluación que permitió valorar tanto el trabajo, como la participación proactiva y habilidades para la vida de los estudiantes. La nota media fue de 3,47 (sobre 5 en TO) y de 1,27 (sobre 2 en EC), y el grado de satisfacción, muy elevado. Esta comunicación, bajo el conjunto de “metdologías docentes innovadoras”, ha demostrado su viabilidad y resultados beneficiosos de una primera experiencia inclusiva, permitiendo la adquisición de las competencias específicas, transversales y nucleares.
El feedback entre iguales como medida de evaluación formativa para la mejora de la autorregulación del aprendizaje en la docencia virtual
Authors: Senar Fernando , Hinostroza Ursula , Ianos Adelina , Janés Judit , Lapresta Cecilio , Florensa Rosa , Huguet Angel , Saenz Isabel , Casanovas Anna , Tarragona Jordi
Published: October 2021

La situación sanitaria actual ha propiciado un profundo cambio hacia el formato en el marco de la educación superior. Este cambio ha implicado una adaptación, a menudo disfuncional, de los procesos de evaluación. Recientes investigaciones han mostrado como los procesos de evaluación formativa continuada pueden ser una alternativa eficaz a la adaptación de los sistemas de evaluación tradicional. En esta innovación se propone la aplicación en formato virtual del proceso de feedback entre iguales como medida de evaluación formativa en estudiantado de grado del sistema de enseñanza superior. La propuesta se apoya en un estudio mixto realizado en el contexto educativo superior catalán en el que, mediante la herramienta virtual Sakai, se analizó el tipo de feedback emitido y recibido por 442 participantes, 153 de los cuales participaron en el estudio longitudinal y 9 en entrevistas semiestructuradas en las que se profundiza sobre los beneficios de la propuesta. Los resultados muestran como el proceso de feedback entre iguales incrementó los niveles de autorregulación del aprendizaje y mejoró sustancialmente la experiencia de aprendizaje en el marco de la educación virtual. Estos resultados permiten proponer el proceso de feedback entre iguales como una alternativa seria al proceso de evaluación tradicional en el ámbito de la educación superior online.
El método del caso como herramienta de aprendizaje activo en arqueología
Authors: Machause López Sonia , Gallello Gianni , Quixal Santos David , Diez Castillo Agustín , Mata Parreño Consuelo , Fumadó Ortega Iván
Published: October 2021

El estudio de casos, como otras metodologías que potencian la participación activa del estudiantado, favorece en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presentamos aquí el diseño, la aplicación y los resultados de los casos aplicados en dos asignaturas de Arqueología en el Grado de Historia de la Universitat de València. En el marco del Proyecto de Innovación Docente METARQ, se han puesto en práctica en seis grupos distintos: Metodología Arqueológica (3er curso-2º cuatrimestre, tres grupos) y Arqueología del Mediterráneo (4º curso-1er cuatrimestre, tres grupos). Tanto los resultados de aprendizaje, como la opinión general del estudiantado fueron muy positivos. Además, la aplicación de esta potente herramienta docente en cuatrimestres distintos y modalidades diversas y cambiantes (presencial, online y semipresencial) nos permitió mejorar y adaptar la herramienta a las necesidades detectadas.
Motivando el aprendizaje activo del Diseño de Experimentos en Ingeniería mediante actividades virtuales
Authors: Chirivella-González Vicente , Alcover-Arándiga Rosa María , Richart i Solá Bernardo José
Published: October 2021

En este trabajo se analiza el uso de un simulador en un laboratorio virtual como alternativa a un laboratorio real en las asignaturas de Diseño de Experimentos (DOE) del máster universitario de Ingeniería de Análisis de Datos, Mejora de Procesos y Toma de Decisiones ofertado por la Universitat Politècnica de València (UPV). Este cambio viene motivado por las restrictivas condiciones de uso de los laboratorios que se han impuesto por causa del COVID-19, y por la necesidad de seguir utilizando metodologías activas en dichas asignaturas. El uso de simuladores ha resultado ser una solución adecuada para soslayar las restricciones impuestas a los espacios destinados a laboratorios, a la vez que se mantienen todas las ventajas de la metodología utilizada actualmente, la cual cubre un gran número de competencias y mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Experiencia del efecto de la docencia no presencial sobre la docencia inversa
Authors: Vidaurre Ana , Gámiz-González M. Amparo , Tort-Ausina Isabel , Molina-Mateo José , Serrano María Antonia , Meseguer-Dueñas José M , Riera Jaime , Martín-Cabezuelo Rubén , Quiles Susana , Gómez-Tejedor José Antonio
Published: October 2021

Este trabajo analiza la opinión de los alumnos y su rendimiento académico en dos grupos de alumnos de la asignatura Fundamentos Físicos de la informática del Grado en Ingeniería Informática de la Universitat Politècnica de València, durante dos cursos consecutivos, en los cuales se siguió la metodología de docencia inversa. El primer curso se realizó de forma presencial y el segundo online debido a la situación provocada por la pandemia de la COVID-19. La percepción por parte de los alumnos de la metodología de docencia inversa, así como del material online utilizado en esta metodología, ha mejorado en este último curso en comparación con el anterior. Esto puede ser debido a que las asignaturas involucradas en la metodología de docencia inversa han podido adaptarse de forma más rápida y eficaz a la nueva situación provocada por la pandemia, lo que ha permitido mejorar la apreciación de esta metodoloía educativa. Esta valoración general positiva ha tenido como consecuencia una mejora en los resultados académicos de los estudiantes, posiblemente debido a que cuando valoran mejor la asignatura, están más motivados, trabajan más y mejor, y mejora su rendimiento.En resumen, podemos concluir que, en la asignatura analizada, el rendimiento y la percepción de la metodología de docencia inversa ha mejorado en la época de la pandemia, mostrando así la capacidad de adaptación de alumnado y profesorado frente a las circunstancias adversas.
La voz de los estudiantes ante la reconfiguración de la actividad docente universitaria en la pandemia
Authors: Gonzalez-Urango Hannia , Corona-Sobrino Carmen , Ligardo-Herrera Ivan
Published: October 2021

La pandemia global provocada por la irrupción del nuevo COVID-19 ha supuesto cambios en todas las esferas de la vida tal y como la conocíamos. La educación no se ha quedado exenta. Los centros educativos de todo el planeta cerraron sus puertas y el alumnado encendió sus ordenadores para acceder a un formato de docencia hasta ahora poco habitual en la enseñanza española. En el caso de la Educación Superior en España, la educación a distancia ha seguido presente. En esta comunicación, damos voz al alumnado de dos universidades públicas de la Comunidad Valenciana con el fin de conocer de primera mano cómo se han visto afectados por este cambio. A través de un cuestionario (n=86) nos planteamos conocer cómo ha sido este proceso estudiando cuatro dimensiones: calidad y satisfacción con la docencia recibida, conectividad e infraestructura, entorno y ambiente de estudio, y problemas personales. El alumnado ha manifestado un importante cambio en la calidad de la docencia recibida respecto al periodo anterior a la crisis, así como una elevada falta de concentración y motivación para seguir este tipo de docencia. Por último, nos planteamos una serie de lecciones aprendidas de cara a seguir conviviendo, por el momento, con esta emergencia sanitaria.
Integración de mapas, fotos, videos, datos e historias en ArcGIS StoryMaps en proyectos de cursos de gestión de negocios internacionales.
Authors: Lepervanche Valencia Jose Gregorio
Published: October 2021

Los cursos de Gestión de Negocios Internacionales en los programas de Licenciatura en Supervisión y Gestión y Administración de Negocios en Florida State College en Jacksonville (FSCJ) requieren proyectos de equipo final. Los estudiantes deben crear una empresa de consultoría ficticia y producir un informe de inteligencia empresarial para una presentación para un cliente ficticio. El objetivo del informe es explorar nuevos mercados internacionales y evaluar las fortalezas, debilidades, oportunidades y ventajas de una empresa de tecnología con intereses en abrir operaciones en un país seleccionado. Los estudiantes deben organizar sus presentaciones finales mediante el uso de ArcGIS StoryMaps. Esta es una herramienta de presentación inmersiva que combina historias, texto, mapas interactivos y otro contenido multimedia. Una vez que se crea y comparte un StoryMap, le permite al profesor brindar retroalimentación inmediata para mejorar los contenidos y estilos. El StoryMap final se puede publicar y compartir con otros cursos, organizaciones o cualquier persona en todo el mundo. Este informe resume sus usos iniciales en los cursos FSCJ y sus resultados para seguir utilizando esta herramienta tecnológica para apoyar y mejorar las presentaciones de los proyectos en equipo.
Las clases prácticas de Fisiología Humana y el trabajo previo del estudiante utilizando la plataforma MOODLE: un estudio a pie de aula.
Authors: Rius Pérez Sergio , Torres-Cuevas Isabel , Tamayo Eva , Pérez Garrido Salvador
Published: October 2021

Entre las transformaciones más novedosas que ha experimentado nuestro modelo educativo se encuentran la introducción de metodologías docentes innovadoras que tratan de potenciar el trabajo autónomo del estudiante. En el ámbito de la Fisiología Humana, la enseñanza práctica es fundamental. Sin embargo, en el momento de la realización de las prácticas el alumnado necesita de un recuerdo teórico extenso que en muchas ocasiones termina por consumir una parte significativa del tiempo que, en realidad, debiera destinarse al aprendizaje práctico. En el presente trabajo hemos desarrollado una metodología docente innovadora que potencia que los alumnos del Grado en Óptica y Optometría de la Universidad de Valencia preparen las clases prácticas con antelación mediante la resolución de unos cuestionarios previos en el entorno virtual MOODLE. Hemos comprobado que la realización de estos cuestionarios mejora su capacidad para asimilar los contenidos prácticos ya que obtenienen mejores calificaciones en unos cuestionarios post-práctica diseñados para evaluar en este caso, la eficacia de la presente innovación. Además, al utilizar una encuesta de satisfacción, hemos observado que se trata de una metodología con un amplio grado de aceptación entre los estudiantes. Por tanto, concluimos que al fomentar el repaso de los contenidos teóricos utilizando para ello un entorno atractivo como es la plataforma MOODLE, se consigue mejorar significativamente el grado de comprensión de los conceptos práticos, lo que también contribuye a mejorar la calidad docente.
Formación del profesorado para la docencia síncrona de las Ciencias Experimentales a través de plataformas de comunicación digital: el proyecto eNCLaUsTRa2
Authors: Larriva Hormigos María , Martínez González José Ángel , Puyuelo García María Pilar , Guallar Otazúa Franciso Javier , Enríquez Palma Pedro Alberto
Published: October 2021

El proyecto eNCLaUsTrA2 que presentamos en esta comunicación surge de la reflexiones que realizamos durante la preparación y desarrollo de las prácticas de laboratorio de la asignatura Complementos de Formación Disciplinar (esp. Física y Química) del Máster en Profesorado. En el curso 2020-21, consecuencia de las medidas sanitarias adoptadas debido a la pandemia de COVID-19, a buena parte de los alumnos de la asignatura les era imposible asistir a las clases de laboratorio. Fruto de las circunstancias y de la reflexión nos planteamos la instrucción de nuestro alumnado en la docencia práctica de las ciencias utilizando un entorno virtual que favorezca la interacción profesor-alumno a través de charlas, chats y el uso de murales colaborativos durante el desarrollo de la sesión de laboratorio síncrona. La experiencia adquirida durante el taller eNCLaUsTrA2 esperamos que repercuta en la formación del futuro profesorado de secundaria, además de proporcionarle un modelo que pueden exportar a su actividad docente.
El desarrollo del liderazgo a través de un congreso organizado por estudiantes. Estudio pre-post intervención
Authors: De Juan Pardo María Ángeles , Fuster-Linares Pilar , Gallart Fernández-Puebla Alberto , Rodriguez Encarna , Wennberg Laia , Martín-Ferreres Maria Luisa
Published: October 2021

A Student led Conference, planned and organized by nursing students enrolled in two elective modules (Interdisciplinary Care of Older Adults and Old Age and Dependency) across two academic years (2018-19 and 2019-20). Students participate actively in the conference, with oral communications (as part of their course assignment), or moderating a rounded table. The results shown a significative increase of the level of leadership in the students that led the conference, and a high level of satisfaction in the participants in the conference. This innovative teaching method, may be of intereset and applied in different ambits, as it is necessary to implement methodologies that help to develop competences as leadership and communication.
Alumnos de empresa vs alumnos por cuenta propia en la formación online. Análisis de su desarrollo y éxito aplicado a un curso a distancia en hidráulica
Authors: Del Teso March Roberto , Estruch Juan Elvira , Gómez Sellés Elena , Soriano Olivares Javier
Published: October 2021

La formación de trabajadores en activo está creciendo de forma imparable en los últimos años. Las empresas cada vez demandan más personal cualificado, apostando por ofrecer o costear una formación específica para el puesto de trabajo a desempeañar por sus empleados. Dentro de este marco, la demanda de formación a distancia ofrecida por el ITA, se puede dividir en dos tipos de alumnos, los que se inscriben de forma particular, y los que lo hacen a través de su empresa. La formación que reciben ambos grupos es idéntica, debiendo alcanzar los mismos resultados de aprendizaje.En este trabajo se analizan diferentes variables que intervienen en el proceso de aprendizaje del curso con más participantes de los ofertados por el ITA: Análisis de redes de agua con EPANET. El objetivo es detectar si existe una falta de motivación por parte de los alumnos provenientes de empresas, y de poder concluir las diferencias más significativas entre los alumnos de ambos grupos. Esto permitirá actuar de forma pertinente para readaptar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Saliendo de la zona de confort para mejorar las competencias y empleabilidad del alumnado
Authors: Cabanés-Cacho Begoña , Reina López Esperanza , Quilez Calavia Guillermo , Montañés Gómez Antonio , Rutkevicius Remondini Franco , Ramos Sevillano Jaime , Magreñán Ovejas Miguel , Marcos Martínez Eneko
Published: October 2021

El proyecto de innovación docente bajo el titulo “Simulación empresarial para acercar la toma de decisiones de los directivos al aula” desarrollado por alumnado y profesorado de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Zaragoza, ha perseguido desde su creación tres objetivos: aplicar e integrar los conocimientos teóricos del grado, mejorar la empleabilidad de los alumnos participantes y completar el desarrollo de competencias transversales y específicas del alumnado al salir de su zona de confort.Apoyándonos en la competición Global Management Challenge ofrecemos un acompañamiento integral a los participantes donde, el papel del docente, con el uso de metodologías activas de aprendizaje genera una implicación real en el estudiante pasando a ser parte activa de su aprendizaje. Por otro lado, el estudiantado desarrolla sus competencias consolidando la gamificación como una metodología que permite enfrentarse a nuevos escenarios para la toma de decisiones de una forma lúdica y vivencial.Las nuevas redes sociales han jugado un papel fundamental porque han permitido la difusión de los logros obtenidos por los participantes lo que les facilita su acceso y visibilización al mundo laboral.
Utilización de Kahoot! en las clases teóricas de Anatomía Patológica: mejorando la motivación e interacción en la docencia virtual.
Authors: Alfaro-Cervelló Clara , Terrádez-Mas Liria
Published: October 2021

Ante la situación de pandemia por COVID-19, la docencia ha tenido que adaptarse a la enseñanza online intentando preservar la esencial interacción entre el alumno y el profesor. En este proyecto se planteó la utilización de la herramienta interactiva Kahoot! en las clases teóricas de Anatomía Patológica Especial del grado de Medicina, que se impartieron íntegramente online. Los cuestionarios constaban de preguntas sobre el contenido de la clase, para reforzar el aprendizaje y la autoevaluación. Tras realizar el Kahoot! se comentaban los resultados para resaltar conceptos importantes y aclarar dudas. La percepción de los estudiantes se evaluó mediante una encuesta online.Los resultados indican que la utilización de Kahoot! en las clases teóricas ha resultado muy satisfactoria y ha animado a los estudiantes a asistir a clase. Los estudiantes consideran que esta herramienta mejora la interacción, les ayuda a comprender los contenidos y les facilitará el estudio. Se trata además de una herramienta fácil de utilizar, y los resultados pueden servir como complemento a la evaluación. En conclusión, consideramos que la incorporación de Kahoot! contribuye a mejorar la interacción y el aprendizaje en las clases teóricas online síncronas.