PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PERSIAPAN PPL UNTUK MAHASISWA PGSD YANG MENGAKOMODASI DIVERSE LEARNERS
Authors: Murti Rahayu Condro , Ambarwati Unik , Ratri Safitri Yosita 
Published: January 2018

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar pembelajaran Sekolah Dasar yang mengakomodasi Diverse Learners yang layak untuk dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Subyek dalam penelitian ini adalah dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang terdiri dari 2 dosen pembelajaran IPS, 2 dosen Pembelajaran Matematika, dan 1 dosen Pendidikan. Penelitian ini dilaksanakan di PGSD UNY dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D). Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari: 1) analisis kebutuhan, 2) pengembangan desain produk, 3) evaluasi formatif produk awal. Proses validasi dilakukan oleh 1 orang ahli materi dan 1 orang ahli media. Subyek uji coba yang terdiri dari 2 dosen pembelajaran IPS, 2 dosen Pembelajaran Matematika, dan 1 dosen Pendidikan. Pengumpulan data evaluasi formatif dilakukaan dengan menggunakan lembar penilaian untuk aspek kualitas tampilan, penyajian materi, dan proses belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pengembangan bahan ajar ini melalui uji validasi materi, uji validasi media, dan focus group discussion (FGD) layak untuk digunakan. Pada validasi materi diperoleh skor rata-rata 2,35 (cukup) pada uji pertama dan rata-rata menjadi 2,6 (baik) pada uji kedua, sedangkan pada uji validasi oleh ahli media diperoleh skor rata-rata 2,6 (kategori baik) pada uji pertama dan 3,6 (kategori sangat baik) pada uji validasi kedua. Adapun rata-rata hasil penilaian keterbacaan pengguna, dalam hal ini, dosen PGSD yang terkait dengan isi bahan ajar, yaitu dosen tentang konsep diverse learners (3,0–baik), pendidikan matematika SD (3,53-kategori sangat baik), dan Pembelajaran IPS di SD (3,0–baik). Dengan demikian diharapkan bahan ajar ini menunjang pelaksanaan PPL mahasiswa PGSD dalam mempersiapkan mereka melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi diverse learners di sekolahnya masing-masing.The purpose of this research is to develop teaching materials of Elementary School which accommodate the appropriate Diverse Learners for lecturers of Elementary School Teacher Education. Subjects in this research are lecturer of Elementary School Teacher Education (PGSD) consisting of 2 lecturers of IPS study, 2 lecturers of Mathematics Learning, and 1 lecturer of Education. This research was conducted in PGSD UNY using research and development (R & D) method. Stages in this study consist of: 1) needs analysis, 2) product design development, 3) formative product evaluation early. The validation process is done by 1 material expert and 1 media expert. The test subjects consist of 2 lecturers of IPS study, 2 lecturers of Mathematics Learning, and 1 lecturer of Education. Formative evaluation data collection is done by using assessment sheets for aspects of display quality, material presentation, and learning process. The results showed that: Development of this resource through material validation test, media validation test, and focus group discussion (FGD) is feasible to be used. Material validation obtained an average score of 2.35 (enough) in the first test and the average to 2.6 (good) in the second test, whereas in the validation test by the expert media obtained an average score of 2.6 (good category) On the first test and 3.6 (very good category) on the second validation test. As for the average user's readability assessment results, in this case, PGSD lecturers are related to the content of teaching materials, ie lecturers on the concept of diverse learner (3.0-good), elementary mathematics education (3.53-excellent category), and Learning IPS in SD (3.0-good). It is hoped that this teaching material will support the implementation of PPG PGSD students in preparing them to carry out the lessons that accommodate diverse learners in their respective schools.