bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Conversion of Polarization Characteristics of Sounding Signals by a Radar Target
Authors: Klimov I. Z. , Glukhov A. N.
Published: July 2019

Исследовано влияние движения объекта рассеяния на характеристики собственного базиса. Определено влияние модуляции поляризационных характеристик зондирующего сигнала на вероятность обнаружения цели. Предложена методика расчета потенциальных возможностей повышения технических характеристик РЛС путем целенаправленного изменения во времени структуры зондирующего сигнала. Предложено использовать   многопозиционную поляризационную модуляцию для решения задачи распознавания цели. Определены пути повышения арсенала многопозиционной поляризации. Для снятия априорной неопределенности состояния радиолокационного канала, связанной с динамически изменяющимися эффективными площадями рассеяния, использована метрика Бхаттачария. Получены на основе распределения Уишарта распределения вероятностей выборочных значений основных показателей состояния радиолокационного канала. Синтезированы  алгоритмы и определены объемы выборки, необходимые для получения практически не смещенных и эффективных оценок основных показателей состояния эффективной площади рассеяния радиолокационной цели. Предложено использовать инварианты поляризационной  матрицы рассеяния мощности цели для решения задачи классификации целей. На основе распределения Уишарта определены распределения выборочных значений следа и определителя матрицы рассеяния мощности. Получены алгоритмы вычисления инвариантов и определены интервалы наблюдений, при которых оценки выборочных значений становятся практически не смещенными и эффективными.
Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme dengan Siklus Belajar Karplus untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIIb3 SMP Negeri 14 Palu
Authors: Adnyana I Putu Widi , Darmadi I Wayan , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIb3 SMP Negeri 14 Palu. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan pembelajaran Konstruktivisme dengan siklus belajar Karplus. Subyek penelitian adalah  siswa kelas VIIb3 SMP Negeri 14 Palu, dengan jumlah siswa 34 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan materi pokok zat dan perubahannya, masing-masing siklus  meliputi 4 tahap: (i) perencanaan (ii) pelaksanaan tindakan (iii) observasi (iv) refleksi. Penerapan pembelajaran Konstruktivisme dengan siklus belajar Karplus dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIb3. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Untuk hasil belajar siklus I diperoleh nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 50,00% dan daya serap klasikal 71,18%. Sedangkan pada siklus II diperoleh nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 82,35%  dan daya serap klasikal 84,51% yang artinya sudah melebihi standar ketuntasan belajar siswa, peningkatan daya serap klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 13,33% dan ketuntasan belajar klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 32,35%. Untuk hasil observasi aktivitas siswa dan guru pada siklus I yaitu cukup dan baik, sedangkan pada siklus II berada pada kategori baik dan sangat baik.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-MATERI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BEBASIS MASALAH PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Authors: Ramlan Ramlan , Haeruddin Haeruddin , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Pengembagan media pembelajaran ini bertujuan untuk menghasilkan suatu media yang dapat membantu mengatasi permasalahan dalam proses pembelajaran karena keterbatasan waktu dan alat peraga. Penelitian ini melalui 4 tahap uji coba yaitu uji coba ahli materi, uji coba ahli media, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok basar yang dilaksanakan di SMAN 5 Palu, SMAN 3 Palu dan SMAN 2 Palu. Model pengembangan yang digunakan yaitu model pengembangan Dick, Carey & Carley. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan wawancara. Hasil analisis angket yang diperoleh dari tahap uji coba yaitu: uji coba ahli materi 78,89% (Baik), uji coba ahli media 80,91% (Baik), uji coba kelompok kecil 85,34% (Sangat Baik) dan uji coba kelompok besar yang dilakukan di 3 Sekolah menunjukkan bahwa media pembelajaran e-materi dengan model pembelajaran berbasis masalah pada materi suhu dan kalor ini sesuai dengan kebutuhan sekolah dan dapat digunakan di sekolah-sekolah dengan fasilitas mendukung.
Perbandingan Hasil Belajar Fisika dengan Menggunakan Bahan Ajar E-Materi Berbasis Exe dengan E-Materi Berbasis Powerpoint pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Palu
Authors: Anggriani Eka
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan  hasil belajar fisika dengan menggunakan bahan ajar E-Materi berbasis Exe dengan E-Materi berbasis Powerpoint pada siswa kelas XI SMA Negeri 6 Palu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian “Posttest-Only Comparison Group Design” Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 6 Palu. Kelas XI IPA1 diajar menggunakan bahan ajar E-Materi berbasis Exe sedangkan kelas XI IPA2 diajar menggunakan bahan ajar E-Materi berbasis Powerpoint. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes hasil belajar fisika dalam bentuk multiple choice dan essay. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh hasil belajar fisika untuk kelas XI IPA1 rata-rata 70,86 dengan standar deviasi 8,83 dan untuk kelas XI IPA2 diperoleh rata-rata 60,24 dan standar deviasi 11,40. Uji hipotesis, pada penelitian ini H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang  menggunakan bahan ajar E-Materi berbasis Exe dengan siswa yang menggunakan E-Materi berbasis poweroint.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini pada Konsep Gerak
Authors: Mikran Mikran , Pasaribu Marungkil , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Abstrak –Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA fisika siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini pada konsep gerak. Masalah yang diselidiki adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Fisika. Pembelajaran kooperatif make a match diimplementasikan sebagai alternatif pemecahan masalah. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus dan subjek penelitian Kelas VIIA yang jumlah seluruhnya 32 orang. Penelitian ini menggunakan penilitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan materi pokok tentang gerak. Setiap siklus meliputi 4 tahap: (i) perencanaan (ii) pelaksanaan tindakan (iii) 0bservasi (iv) refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif make a match dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Tomini. Untuk hasil belajar siklus I diperoleh nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 72% dan daya serap klasikal sebesar 72%. Sedangkan pada siklus II diperoleh nilai ketuntasan belajar klasikal sebesar 94% dan daya serap klasikal sebesar 82%. Hal ini menunjukan bahwa siswa sudah melewati standar ketuntasan klasikal yang dipersyaratkan. Untuk hasil observasi aktivitas siswa dan guru pada siklus I berada pada kategori kurang dan cukup, sedangkan pada siklus II berada pada kategori baik dan sangat baik. Kata Kunci: Penerapan, Pembelajaran Kooperatif Make A Match, Hasil Belajar Siswa
Analisis Kompetensi Mahasiswa Calon Guru Fisika Pada Peer Teaching Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada Perkuliahan PPL
Authors: Napitupulu Nurasyah Dewi
Published: July 2019

ABSTRAK – Penelitian Ini bertujuan untuk menganalisis  kompetensi mahasiswa calon guru fisika di Prodi pendidikan Fisika Universitas Tadulako pada semester genap tahun 2014. Kompetensi  didasarkan atas Kurikulum 2013, menyangkut keterampilan menyusun Perencanaan Program Pembelajaran (PPP) dan keterampilan mengajar dengan menerapkan pendekatan Scientific secara benar. Sampel penelitian berjumlah  26 orang mahasiswa Prodi Fisika Angkatan 2012 kelas C yang mengambil perkuliahan PPL 1. Data dikumpulkan dengan menggunakan Instrumen Penilaian Perencanaan Pembelajaran (IPPP) dan Instrumen Lembar Kerja Analisis Pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Data penelitian dianalisis dengan pendekatan kualitatif-deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi mahasiswa calon guru fisika  merupakan Kompetensi Keterampilan Mengajar berada pada kategori kurang baik, dengan rata-rata skor 3,14. Sementara, Skor Penilaian Perencanaan Program Pembelajaran berada pada kategori baik, dengan rata-rata skor 3,72. Rendahnya kompetensi keterampilan mengajar mahasiswa calon guru fisika ini disebabkan aspek penguasaan materi yang berada pada kategori tidak baik, dengan rata-rata skor 2,27, dan aspek  PPP tentang kejelasan skenario pembelajaran berada pada kategori kurangb baik, dengan rata-rata skor 3,27. Untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa calon guru fisika diperlukan peer teaching yang lebih intensif, peningkatan  penguasaan materi fisika melalui pembelajaran setiap mata kuliah, dan Dosen dalam pembelajaran di kelas harus menjadi model bagi mahasiswa calon guru, baik dari kompetensi kognitifnya maupun dalam kompetensi keterampilan mengajarnya. Kata Kunci: kompetensi, Peer Teaching
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Balaesang
Authors: Karmila Karmila , Nurjannah Nurjannah , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together dengan pendekatan contextual teaching and learning, pada kelas VIII SMP Negeri 2 Balaesang. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas VIIIA sebagai kelas kontrol dan kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 5,33 dan untuk tes akhir adalah 10,13. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal 5,08 dan untuk tes akhir adalah 7,13. Berdasarkan Hasil pengujian N-Gain kedua kelas masing-masing berada dalam kategori berbeda yaitu kelas eksperimen berada dalam kategori sedang dengan nilai N-Gain sebesar 49,78 dan kelas kontrol berada dalam kategori rendah dengan nilai N-Gain sebesar 19,01. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 43,86 dan ttabel = 1,67. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat mempengaruhi hasil belajar fisika. Kata Kunci: Model kooperatif tipe NHT, pendekatan CTL, hasil belajar
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 PALU
Authors: Merlin Merlin , Kamaluddin Kamaluddin , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini yang digunakan adalah eksperimen kuasi, dengan desain penelitian “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai kontrol. Instrumen yang digunakan tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 7,13 dan untuk tes akhir 14,4. Kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal 6,78 dan untuk tes akhir adalah 10,91. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 1,69 dan ttabel =1,99. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di dalam daerah penerimaan H0. Dengan demikian H0 diterima dan H1 ditolak. Demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) Kata Kunci : Model Pembelajaran Self Regulated Learning (SRL), Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Hasil Belajar Fisika.
PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BIROMARU
Authors: Selviana Selviana , Darmadi I Wayan , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran AIR dengan model pembelajaran konvensional. Adapun desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu the non equivalen, Pretest-Postest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Biromaru, dengan sampel penelitian kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 26 orang dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 25 orang. Hasil analisa data yang diperoleh adalah hasil belajar fisika, pada kelas eksperimen skor rata-ratanya adalah 12,46 dengan standar deviasi 2,56 dan kelas kontrol skor rata-ratanya adalah 9,44 dengan standar deviasi 2,34. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh t hitung = 1,78 sedangkan untuk t tabel = 1,67. Hal ini berarti bahwa hasil pengujian hipotesis berada diluar kriteria penerimaan Ho. Terima Ho jika  -1,67 < t < 1,67 dan tolak Ho dalam hal lainnya. Jelas bahwa t hitung = 1,78 berada diluar Ho. Jadi dengan demikian Ho ditolak dengan taraf nyata α = 0,05 dengan dk= 49. Sehingga H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran AIR dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model pembelajaran AIR, Model pembelajaran konvensional, hasil belajar fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PALU
Authors: Suhaemi Suhaemi , Werdhiana I Komang , Hatibe H . Amiruddin
Published: July 2019

Abastrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe group investigationdengan pendekatan pemecahan masalah terhadap hasil belajar siswa pada kelas XI SMA Negeri 5Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupates hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor tes awal adalah 7,23 dan untuk tes akhir adalah 15,57. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal5,9 dan untuk tes akhir adalah 12,6. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 3,55 dan ttabel = 1,67. Ini berarti bahwa nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, Model Pembelajaran Kooperatif tipe group investigationdengan pendekatan pemecahan masalah dapat mempengaruhi hasil belajar fisika. Kata Kunci: Kooperatif Tipe group investigation, Pemecahan Masalah, Hasil Belajar
PENGARUH INTERACTIVE DEMONSTRATION TERHADAP PERUBAHAN KONSEP SISWA TENTANG TEKANAN ZAT CAIR PADA KELAS VIII SMP NEGERI 14 PALU
Authors: K Fitriani , Mansyur Jusman , Ali Muhammad
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh interactive demonstration terhadap perubahan konsep siswa tentang tekanan zat cair pada Kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. Desain penelitian “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu yang terdaftar tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengambilan  sampel adalah purposive sampling, sampel penelitian adalah kelas VIII B1 (n=18 sebagai kelas eksperimen) dan Kelas VIII A1 (n=18 sebagai kelas kontrol). Instrumen penelitian adalah tes pemahaman konsep dan lembar observasi. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik nonparametrik dengan uji Mann-Whitney pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh interactive demonstration terhadap perubahan konsep siswa tentang tekanan zat cair.   Kata Kunci: interactive demonstration, perubahan konsep.
Identifikasi Tingkat Konsistensi Representasi dan Pemahaman Konsep Mahasiswa pada Format Verbal, Grafik dan Diagram Dalam Memecahkan Masalah Hukum III Newton
Authors: Fatmawati Fatmawati , Muslimin Muslimin , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat konsistensi representasi dan pemahaman konsep pada mahasiswa program studi pendidikan fisika terhadap permasalahan hukum III Newton. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa tahun kedua, semester tiga, pada universitas tadulako yang terdiri dari 27 mahasiswa yang mengikuti tes multirepresentasi dan 6 orang menjadi responden yang diminta untuk mengikuti wawancara. Mahasiswa yang mengikuti wawancara dikategorikan dalam dua kategori konsistensi yaitu 3 responden pada konsistensi representasi dan 3 responden pada konsistensi ilmiah. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda multirepresentasi hasil adopsi dari R-FCI. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat konsistensi representasi diperoleh pada format verbal sebesar 76,30%, format grafik 68,14% dan format diagram sebesar 67,41%, sedangkan hasil yang diperolah untuk konsistensi ilmiah yaitu pada format verbal sebesar 74,81%, format diagram sebesar 66,67% dan format grafik sebesar 66,66%. Dengan format representasi yang dominan dikuasai oleh mahasiswa adalah pada format verbal dengan persentase sebesar 74,81%.   Kata Kunci: Konsistensi, Representasi, Pemahaman Konsep, Hukum III Newton.
Penerapan Model Pembelajaran Terpadu untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Palu
Authors: Zulkifli Muhammad , Syamsu Syamsu , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran terpadu tipe integrated dan  model pembelajaran terpadu tipe connected pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “Non ekivalen pretest-posttest design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas VIII F sebagai kelas eksperimen ke-1 dan kelas VIII G sebagai kelas eksperimen ke-2. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest hasil belajar siswa kelas eksperimen ke-1 adalah 5,80 dengan standar deviasi 2,30, untuk rerata skor posttest adalah 14,97 dengan standar deviasi 2,06. Untuk kelas eksperimen ke-2 diperoleh rerata skor pretest 6,23 dengan standar deviasi 2,06, sedangkan untuk rerata skor posttest adalah 13,17 dengan standar deviasi 2,65. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor hasil belajar siswa dengan taraf signifikan α=0,05. Diperoleh nilai hasil thitung = 2,75 dan ttabel = 2,00. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, ada perbedaan model pembelajaran terpadu tipe Integrated dengan model pembelajaran terpadu tipe connected terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Palu. Kata Kunci : Tipe Integrated dan Tipe Connected, Hasil Belajar
Perbedaan Hasil Belajar Fisika Siswa untuk Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Model Pembelajaran Langsung pada Kelas X SMA Negeri 7 Palu
Authors: Hardianti Dian , Ali Muhammad , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara  model pembelajaran berbasis proyek dengan model pembelajaran langsung pada siswa kelas X SMAN 7 Palu. Jenis penelitian ini adalah kuasi- eksperimen dengan rancangan prates- pascates yang tidak ekuivalen. Penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu kemudian dibagi menjadi dua kelas: kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian ini diuji dengan menggunakan Uji-t (satu pihak).  Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai thitung= 3,02 ternyata lebih besar dari ttabel = 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa thitung barada diluar daerah penerimaan H0. Sehingga, hipotesis yang menyatakan hasil belajar fisika siswa dengan model pembelajaran berbasis proyek lebih baik daripada hasil belajar fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung, diterima pada tingkat kepercayaan 95%. Sesuai dengan kriteria penerimaan diperoleh hasil bahwa nilai thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional dengan model pembelajaran langsung (direct instruction).
Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Menggunakan Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Konsep Hukum Newton pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Palu
Authors: Lakuntu Jein Kristina , Werdhiana I Komang , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang mengikuti model pembelajaran conceptual understanding procedures menggunakan metode eksperimen dengan pembelajaran konvesional pada siswa kelas X SMA N 1 Palu. Jenis penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan desain “nonrandom control group pretest-postest design”.  Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan Kelas X IPA 4  sebagai kelas eksperimen dan Kelas X IPA 5 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan berupa tes esai. Berdasarkan hasil pengolahan data, pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung = 10,12 dan ttabel = 1,67. Hal ini berarti Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang mengikuti model pembelajaran conceptual understanding procedures menggunakan metode eksperimen dengan pembelajaran konvesional pada siswa kelas X SMA N 1 Palu Kata Kunci: Conceptual understanding procedures, pemahaman konsep
Perbedaan Hasil Belajar Fisika antara Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model Pembelajaran Probing Prompting pada Siswa Kelas X SMAN I Bulu Taba Kab. Mamuju Utara
Authors: Dewi Windar , Muslimin Muslimin , Ali Muhammad
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan model Pembelajaran Probing Prompting pada siswa kelas X SMAN 1 Bulu Taba Kab. Mamuju Utara. Jenis penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design yang diterapkan pada dua kelas eksperimen khususnya pada kelas X dengan desain penelitiannya berupa “Posttest-Only Comparison Group Design” yaitu memilih kelas-kelas yang diperkirakan sama kondisinya. Pada pembelajaran PPP diperoleh nilai standar deviasi postestnya sebesar 2,80. Sedangkan pada pembelajaran PBM diperoleh nilai standar deviasi postestnya sebesar 3,68. Hasil pengujian hipotesis statistik uji rata-rata (uji t) yaitu thitung = 2,27 dan harga ttabel = 2,02 pada taraf nyata α = 0,05. Hal ini menunjukan bahwa harga thitung > ttabel sehingga nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar fisika siswa yang mengikuti model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan model Pembelajaran probing prompting di kelas X SMAN 1 Bulu Taba Kab. Mamuju Utara.Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Probing Prompting, Hasil Belajar.
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe STAD Berbasis Mind Maping terhadap Hasil Belajar Fisika pada Pokok Bahasan Cahaya di SMP Negeri 18 Palu
Authors: Suwaningsih Niluh , Pasaribu Marungkil , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikasi perbedaan hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD Mind Maping dan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pokok bahasan Cahaya di SMP N 18 Palu. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 18 Palu tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah eksperimen berbasis kuasi dengan equivalent pretest-posttest design. Populasi dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Palu tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 7 kelas. Jumlah sampel penelitian adalah 44 orang terdiri dari 22 orang siswa kelas eksperimen menggunakan pembelajaran Kooperatif tipe STAD berbasis Mind Mapping dan 22 orang siswa menggunakan pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar Fisika dalam bentuk tes pilihan ganda berjumlah 20 soal telah divalidasi melalui validitas Ahli dan validitas tes. Rata-rata tes akhir kelas eksperimen sebesar 7,82 dengan standar deviasi sebesar 2,98 dan kelas kontrol sebesar 4,32 dengan standar deviasi sebesar 2,51. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor hasil belajar siswa dengan signifikansi  0,05. Hasil analisis data diperoleh nilai thitung = (1,73) > ttabel = (1,68). Hal tersebut berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan H0. Dengan demikian disimpulkan bahwa, terdapat perbedan hasil belajar fisika pada pokok bahasan Cahaya antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis Mind Mapping dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kata Kunci  : Pembelajaran Kooperatif, STAD,  Mind Mapping, Hasil Belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Negeri 14 Palu
Authors: Kurniawan Moh , Werdhiana I Komang , Pasaribu Marungkil
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap hasil belajar fisika siswa SMP Negeri 14 Palu. Jenis penelitian ini adalah kuasi- eksperimen dengan rancangan prates - pascates yang tidak ekuivalen. Penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu kemudian dibagi menjadi dua kelas yaitu VIIIB1 dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB3 dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil analisa data diperoleh rerata skor kelas eksperimen adalah 12,87 dan standar deviasi 3,06 untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor yaitu 11,16 dan standar deviasi 2,79. Hasil penelitian ini diuji dengan menggunakan Uji-t (dua pihak).  Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai thitung= 2,57 lebih besar dari dari ttabel = 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa thitung barada diluar daerah penerimaan H0. Sehingga, hipotesis yang menyatakan hasil belajar fisika siswa dengan model pembelajaran TAPPS lebih baik daripada hasil belajar fisika siswa yang menggunakan model konvensional. Maka dapat disimpulkan hasil belajar fisika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran TAPPS lebih baik dari siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Hasil Belajar Fisika.
Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Suhu dan Kalor Pada Siswa Kelas X Man 1 Palu
Authors: Istiqomah Puput , Werdhiana I Komang , Wahyono Unggul
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media video terhadap peningkatan pemahaman konsep suhu dan kalor pada siswa kelas X MAN 1 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah “Quasi-Eksperimental” dengan desain “Equivalent Control Group Design”. Sampel penelitian yaitu kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk essay tes. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor pre-test adalah 39,31 dengan standar deviasi 10,15 dan rerata skor post-test adalah 61,90 dengan standar deviasi 12,52. Sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pre-test adalah 27,04 dengan standar deviasi 9,59 dan rerata skor post-test adalah 41,48 dengan standar deviasi 9,84. Berdasarkan hasil pengujian N-Gain untuk kelas eksperimen berada berada dalam kategori sedang dengan nilai N-Gain sebesar 38,00% dan untuk kelas kontrol berada dalam kategori rendah dengan nilai N-Gain sebesar 19%. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung > ttabel (6,75 > 1,67 ). Hal ini berarti H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh penggunaan media video terhadap peningkatan pemahaman konsep suhu dan kalor pada siswa kelas X MAN 1 Palu. Kata Kunci : Pemahaman Konsep Fisika, Media Video.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Negeri 5 Palu
Authors: Srifujiyati Srifujiyati , Kamaluddin Kamaluddin , Pasaribu Marungkil
Published: July 2019

Abstrak–Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 5 Palu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 5 Palu. Teknik Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas X MIPA 6 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIPA 1 sebagai kelompok kontrol. Instrumen keterampilan berpikir kreatif siswa berupa tes essai yang telah divalidasi oleh validator. Rata-rata tes akhir keterampilan berpikir kreatif pada kelas eksperimen sebesar 14 dengan standar deviasi sebesar 2,17 dan kelas kontrol sebesar 12,35 dengan standar deviasi sebesar 2,22. Analisis data dilakukan dengan teknik stastistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor keterampilan berpikir kreatif dengan signifikansi α = 0,05. Hasil analisis data diperoleh nilai thitung = 2,89 > ttabel = 2,02. Hal tersebut berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan H0. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat perbedaan  keterampilan berpikir kreatif antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) dengan kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berpikir Kreatif
Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dengan Metode Analisis-Sintesis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Palu
Authors: Masyita Siti , Ali Muhammad , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Abstrak -Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar IPA fisika melalui penerapan model pembelajaran snowball throwing dengan metode analisis-sintesis pada siswa kelas VIII SMPNegeri7 Palu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus, masing-masing siklu sterdiri dari 4 tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan observasi dan refleksi. Setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMPN 7 Palu dengan jumlah siswa 22 orang. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 72,7, presetase ketuntasan klasikal yaitu 68,18% dan presentase daya serap klasikal 72,72%. Hasil ini belum memenuhi indikator kinerja yang ditentukan sehingga dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 80,4 dengan presentase ketuntasan belajar klasikal yaitu 86,36% dan presentase daya serap klasikal yaitu 80,45% hal ini sudah memenuhi indikator yang telah ditentukan sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran snowball throwing dengan metode analisis-sintesis dapat meningkatkan hasil belajar IPA Fisika pada siswa kelas VIII SMPN 7 Palu. Kata Kunci: Model Pembelajaran Snowball Throwing, Metode Analisis-sintesis, Hasil Belajar IPAFisika.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Mata Kuliah Fisika Modern
Authors: Widyawati Wiwik , Saehana Sahrul , Wahyono Unggul
Published: July 2019

Abstrak – Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis e-learning pada mata kuliah fisika modern guna meningkatkan minat belajar mahasiswa. Permasalahan dari penelitian ini adalah Bagaimana mengembangkan media pembelajaran berbasis e-learning pada mata kuliah fisika modern?. Untuk mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran tersebut maka dilakukan uji kelayakan terhadap produk. Uji kelayakan yang dilakukan terhadap produk terbagi menjadi tiga, uji kelayakan materi, uji kelayakan media, dan uji respon mahasiswa. Berdasarkan hasil uji materi yang dilakukan diperoleh skor rata-rata sebesar 3,72 dan dikategorikan sangat baik, hasil uji media yang dilakukan diperoleh skor rata-rata sebesar 3,25 dan dikategorikan baik. Hasil analisis penilaian respon mahasiswa yang dilakukan terhadap dua puluh mahasiswa kelas A semester V program studi pendidikan fisika FKIP Universitas Tadulako diperoleh skor rata-rata sebesar 3,16 dan dikategorikan setuju. Hasil penelitian menunjukan media pembelajaran berbasis e-learning yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran yang dapat menunjang proses pembelajaran mahasiswa.Kata Kunci: Media Pembelajaran, E-Learning
Pemahaman Kualitatif Siswa Terhadap Konsep Fluida Statis
Authors: Putri Amaliya , Mansyur Jusman , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman kualitatif siswa pada konsep fluida statis. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Palu. Subyek penelitian pada siswa kelas X MIA 3 yang terdiri dari 33 orang. Responden pada penelitian ini berjumlah 6 orang dengan 2 kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah yang diperoleh dari hasil pemberian Tes Seleksi Responden (TSR). Data penelitian diperoleh melalui lembar jawaban siswa, rekaman thinking-aloud dan wawancara. Data penelitian ini dianalisis melalui pendekatan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa hampir semua responden memiliki tingkat pemahaman kualitatif dalam kategori rendah (tidak memahami) disebabkan karena siswa lebih sering diberikan soal perhitungan dibandingkan soal pemahaman konsep.Kata Kunci: Pemahaman Kulaitatif, Fluida Statis
Pengaruh Pendekatan Conceptual Problem Solving terhadap Problem Solving dan Pemahaman Konsep Siswa SMA Negeri 3 Palu
Authors: Saputra Oka , Werdhiana I Komang , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan conceptual problem solving terhadap problem solving dan pemahaman konsep siswa SMA Negeri 3 Palu. Desain penelitian adalah eksperimen kuasi dengan Pretest-posstest Equivalent Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 7 sebagai kelas kontrol. Instrumen digunakan berupa uraian tes. Analisis data menggunakan Uji t dengan menggunakan aplikasi SPSS 20,0 pada taraf signifikansi 0,05 dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil uji statistik problem solving diperoleh Sig. = 0,000 dan pemahaman konsep Sig. = 0,000 dengan kriteria terima Ho jika Sig. > 0,05 dan tolak H0 jika Sig. < 0,05. Nilai Sig.< 0,05 sehingga H1 diterima dan Ho ditolak dengan kesimpulan terdapat pengaruh pendekatan conceptual problem solving terhadap problem solving dan pemahaman konsep siswa SMA Negeri 3 Palu.  Kata Kunci: conceptual problem solving, problem solving, pemahaman konsep
Pengaruh Model Auditory Intellectually Repetition terhadap Pemahaman Konsep tentang Perubahan Energi Termal dan Perpindahan Panas Pada Siswa Kelas VII MTsN Model Palu
Authors: Mubin Moh. Fathan , Werdhiana I Komang , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak – Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa Kelas VII MTsN Model Palu. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model Auditory Intellectually Repetition terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa kelas VII MTsN Model Palu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Model Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random dengan sampel penelitian adalah kelas VIID sebagai kelas kontrol dan kelas VIIB sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang telah divalidasi oleh validator ahli. Hasil analisa data dari rentang skor antara (0-80) diperoleh skor rata-rata kelas eksperimen 33,07 dengan standar deviasi 13,38 dan kelas kontrol 32,75 dengan standar deviasi 15,73. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,57>1,99. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil uji membuktikan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika antara kelas yang mengikuti model Auditory Intellectually Repetititon dengan siswa yang mengikuti  model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Auditory Intellectually Repetition, Pemahaman Konsep.
Konsistensi Pemahaman Siswa SMA terhadap Konsep Hukum Newton untuk Representasi Berbeda
Authors: Nurhasnawati Nurhasnawati , Wherdhiana I Komang , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat konsistensi representasi pada siswa SMA Negeri 5 Palu terhadap konsep hukum Newton. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas x semester genap SMA Negeri 5 Palu yang terdiri dari 27 siswa. Tes terdiri dari 3 teori dasar hukum Newton yaitu hukum I Newton , hukum II Newton dan hukum  III Newton, tiap-tiap hukum terbagi atas 2 tema berbeda dan setiap tema dibuat 3 soal dengan representasi berbeda yaitu representasi verbal, grafik dan diagram sehingga jumlah soal keseluruhan adalah 18 butir soal. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Skor hasil tes kemudian dikelompokkan menjadi 3 kategori yaitu kategori tinggi, sedang, dan rendah. Masing-masing dari kategori, diambil 2 siswa perwakilan untuk diwawancara guna menggali informasi yang lebih mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  tingkat konsistensi pemahaman siswa menghasilkan sebagian besar siswa tidak konsisten dalam mengerjakan soal multirepresentasi. Untuk siswa dengan kategori tinggi hanya mampu berada pada kategori kurang konsisten. Sedangkan untuk kategori sedang dan rendah berada pada kategori tidak konsisten. Kata Kunci: konsistensi, pemahaman konsep, representasi, hukum newton.
Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Ongoing assessment terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Palu
Authors: Sudirman Susi , Syamsu Syamsu , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk menguji adanya pengaruh metode pembelajaran mind mapping berbasis Ongoing assessmet terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VIIIA yang berjumlah 20 orang terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB yang berjumlah 20 orang terpilih sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan data, rerata skor post-test kelas eksperimen adalah sebesar 7,10 dengan standar deviasi 2,68 dan kelas kontrol sebesar 5,50 dengan standar deviasi 2,31. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor kemampuan hasil belajar siswa. Hasil perhitungan diperoleh nilai thitung = 2,04. Nilai ttabel  = t(1-1/2α)  pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = 38, adalah t0,975(38) = 2,02. Hal ini berarti, nilai thitung berada diluar daerah penerimaan H0. Hasil ini menunjukkan terdapat pengaruh hasil belajar siswa antara kelas yang diberi perlakuan dengan metode pembelajaran mind mapping  berbasis ongoing assessment terhadap hasil belajar fisika dengan yang diberi perlakuan metode pembelajaran diskusi.Kata Kunci: mind mapping, ongoing assessment, hasil belajar fisika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Berbantuan Media Animasi Flash terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Katolik Palu
Authors: Sucipto Oktovianus Sario , Syamsu Syamsu , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media animasi flash terhadap hasil belajar fisika  siswa kelas X di SMA Katolik Palu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Katolik Palu. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah proposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas X MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen hasil belajar fisika berupa tes pilihan ganda yang telah divalidkan melalui validitas kontruksi. Tes hasil belajar fisika yang diperoleh menunjukkan bahwa skor rata-rata kelas eksperimen 12,62 lebih tinggi dari pada kelas kontrol yaitu 10,74 dari skor ideal yaitu 21. Uji hipotesis Uji-t (dua pihak), diperoleh  dan  pada taraf nyata . Ini berarti bahwa nilai  berada diluar daerah penerimaan . Hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media animasi flash terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Katolik Palu.
Pengembangan Bahan Ajar Konsep Suhu dan Kalor Berbasis Android
Authors: Misbach ST. , Saehana Sahrul , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan aplikasi android. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model ADDIE yang meliputi  5 tahap, yaitu Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI yang berjumlah 17 orang. Hasil uji coba dan analisis angket menunjukkan bahwa rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 3,22 dan dikategorikan “Baik”, rata-rata skor ahli media sebesar 3,28 dikategorikan “Sangat Baik”, analisis kelayakan oleh guru dengan skor rata-rata sebesar 3,51 dikategorikan “Sangat Baik” dan hasil analisis penilaian respon siswa diperoleh skor rata-rata sebesar 3,44 dan dikategorikan “Sangat Setuju”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program bahan ajar berbasis android yang dikembangkan layak sebagai media pembelajaran bagi siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS3 pada Konsep Induksi Elektomagnetik di SMA Negeri 9 Palu
Authors: Horonis Christison Luist David , Saehana Sahrul , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kualitas, kelayakan, dan keefektifan media pembelajaran fisika interaktif menggunakan adobe flash CS3 pada konsep induksi elektromagnetik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan yang mengacu pada desain pengembangan Borg and Gall. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPA 1 (N=26) SMA Negeri 9 Palu. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan angket. Hasil analisis data validasi ahli materi menunjukkan skor rata-rata 3,65 (Sangat Baik), validasi ahli media menunjukkan skor rata-rata 3,82 (Sangat Baik), penilaian guru menunjukkan skor rata-rata 3,88 (Sangat Baik), dan respon peserta didik menunjukkan skor rata-rata 3,26 (Sangat Setuju). Uji coba penggunaan media pembelajaran menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai rata-rata N-gain 0,47 (Sedang). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran fisika interaktif menggunakan adobe flash CS3 pada konsep induksi elektromagnetik yang dikembangkan memiliki kelayakan dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran.
Gubernamentalidad y agua: Analíticas del poder en el desierto de Atacama
Authors: García Carmona Alfredo
Published: July 2019

¿Puede contribuir la filosofía política propuesta por Michel Foucault a la comprensión, explicación y transformación de la crisis hídrica actual en el norte de Chile? Revisando el concepto foucaultiano de gubernamentalidad, se propone contribuir al enriquecimiento de un marco teórico crítico con el fin de advertir cómo, en el contexto del capitalismo neoliberal, grandes corporaciones y mega-proyectos están interviniendo en la destrucción de ecosistemas específicos y microterritoriales de Chile, tomando como caso específico el desierto de Atacama y la cuestión del agua. El interés principal es examinar cómo el concepto de gubernamentalidad ayuda a comprender las modalidades que asume el ejercicio de poder, siendo una de ellas los gobiernos políticos que normalizan situaciones de deterioro de la naturaleza. Se expondrá, específicamente, el caso del agua en la región de Atacama, Chile.
Fusiones y adquisiciones: mecanismos de internacionalización de bancos latinoamericanos
Authors: Bertel Chadid Julie Janeth , Uribe Herrera José Antonio , Gaitán Riaño Sandra C. , Ospina Mejía Jaime Alberto
Published: July 2019

Desde los años noventa, a nivel global, se han registrado un número elevado de fusiones y adquisiciones (en adelante M&As) en el mundo financiero cuyo objetivo es apalancar el crecimiento internacional del sector. Como la banca latinoamericana no ha sido la excepción, hemos examinado si las M&As son mecanismos de internacionalización empleados por los bancos latinoamericanos; para ello, escogimos como casos de estudio el principal banco de Brasil, el de Colombia y el de Perú, observando el comportamiento del indicador y dimensionando el grado de internacionalización, durante el período 1990- 2014. Aplicamos varias metodologías de medición a fin de no dejar por fuera aspectos importantes de la internacionalización. Los resultados del estudio presentan evidencia del uso de las M&As por los bancos latinoamericanos como estrategias de internacionalización para llegar a nuevos mercados.
Pengembangan Modul Ajar Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Pokok Bahasan Program Pengolah Angka Berorientasi Learning Cycle untuk Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubutambahan
Authors: Mahendra I Gede Krisna , Wahyuni Dessy Seri , Ratnaya I Gede
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Merancang dan mengimplementasikan pengembangan modul ajar TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) berorientasi Learning Cycle untuk siswa kelas VIII di SMP N 1 Kubutambahan (2) Untuk mengetahui respon siswa kelas VIII di SMP N 1 Kubutambahan terhadap modul ajar TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) yang dikembangkan berorientasi Learning CycleSubyek penelitian adalah ahli isi pembelajaran dan siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubutambahan tahun pelajaran 2010/2011. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan yang memakai Model Dick and Carey (1990). Keluaran utama yang dihasilkan berupa modul ajar TIK pokok bahasan program pengolah angka berorientasi learning cycle. Data yang dikumpulkan berupa data karakteristik peserta didik, model pembelajaran dan sumber belajar, penilaian serta revisi dari ahli isi pembelajaran, dan terakhir respon siswa terhadap pengembangan modul ajar TIK berorientasi learning cycle yaitu dengan menggunakan angket. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan teknik analisis deskriptif, yaitu berupa analisis pembelajaran dan sumber belajar, analisis karakteristik siswa, analisis kevalidan modul ajar dan terakhir analisis data respon siswa.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : telah tercipta sebuah modul ajar TIK pokok bahasan program pengolah angka berorientasi learning cycle dengan respon siswa tersebar pada kategori sangat positif 8%, positif 12%, cukup 60 %, negatif 12 % dan sangat negatif 12%. Rata-rata skor respon siswa yaitu 96.04, sehingga respon siswa terhadap pengembangan media ini dapat dikategorikan cukup.