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Jeunes immigrés dans la ville
Authors: Zoïa Geneviève , Visier Laurent
Published: October 2023

Une réflexion sur le processus de socialisation et d'acculturation de jeunes migrants, des premiers moments de prise en charge par l'espace d'accueil jusqu'à la troisième année du collège : leurs usages de la ville, leurs rencontres...
Les structures d'accueil pour les enfants étrangers non francophones en âge d'être scolarisés
Authors: Delarue Françis
Published: October 2023

Si les flux d'immigration vers la France sont immémoriaux, le bulletin de naissance de la première CLIN (classe d'initiation) destinée à accueillir - de manière spécifique - les enfants de migrants est daté de 1965, à Aubervilliers (Seine-Saint-Denis).

La fin des Trente Glorieuses (et son corollaire, la montée du chômage) stoppe officiellement en 1974 l'immigration en France et marque les débuts d'une politique de regroupement familial.
La religion, au fond, on ne sait pas ce que c’est
Authors: Flahault François
Published: October 2023

Si l’on veut éclairer les rapports entre la condition humaine – « Qu’est-ce que l’être humain ? » – et la religion, il faut pouvoir répondre à la question « Qu’est-ce que la religion ? » C’est là que la bât blesse. On connaît beaucoup de choses sur les différentes pratiques et représentations habituellement classées sous la rubrique « religion ». On a beaucoup progressé dans la compréhension des mythes, des rites, des entités surhumaines, des panthéons, on connaît mieux l’histoire des religions et la manière dont celles-ci s’articulent à la société qui les pratique. Mais tout cela n’empêche pas que la religion, au fond, on ne sait toujours pas ce que c’est.
Le maire et la mosquée
Authors: Fregosi Franck
Published: October 2023

Un éclairage sur les diverses postures adoptées par les élus par rapport aux sollicitations d’ouverture, de réaménagement ou de création de nouveaux lieux de culte musulmans.
« Accepter l’autre »
Authors: Bénito Maxime
Published: October 2023

Un étudiant militant de l’Association de la fondation étudiante pour la ville (AFEV) évoque la laïcité à la française.
Enseignement, religions et « identité moderne »
Authors: Foray Philippe
Published: October 2023

Le contenu culturel des études scolaires semble être, parfois ou souvent, confronté à un problème de « sens », et l’on a pu considérer que l’appel à l’enseignement des faits religieux constituait un élément pertinent de réponse à ce problème. En s’appuyant sur l’ouvrage de Charles Taylor consacré à l’histoire de l’identité moderne, « Les Sources du moi » (1989), cet article s’efforce de proposer une réflexion sur la façon dont la culture scolaire peut contribuer à une éducation à la « vie de l’esprit ».
La réussite éducative en Nord Isère
Authors: Marcet Myriam
Published: October 2023

Le comité de pilotage pour la réussite éducative et les élus des cinq communes inscrites dans le contrat de ville Nord Isère (Villefontaine, Bourgoin-Jallieu, L’Isle-D’Abeau, Saint-Quentin-Fallavier, La Verpillière) ont décidé d’installer une cellule de veille éducative sur chaque commune, avec une mise en cohérence et une coordination intercommunale, afin de favoriser la réussite éducative de tous.
Les formes ciblées d’intervention éducative en Grande-Bretagne
Authors: Duclaud-Willams Roger
Published: October 2023

Les politiques éducatives ciblées vers des groupes sociaux particuliers ou des régions géographiques spécifiques sont très différentes selon qu’il s’agit de la Grande-Bretagne ou de la France. En effet, les facteurs institutionnels et culturels qui empêchent certaines des interventions de cette espèce en France n’existent pas en Grande-Bretagne. Mais les événements récents survenus en France invitent à reconsidérer la position française. Quelques réflexions sur les succès et les échecs de ces dispositifs en Grande-Bretagne sont aujourd’hui d’autant plus utiles.
Éducation prioritaire et/ou priorité à la pédagogie
Authors: Chauveau Gérard
Published: October 2023

Quand on parle des facteurs de (non)-réussite scolaire en zone d’éducation prioritaire (ZEP), on parle beaucoup des « déterminants socioculturels » de cette (non)-réussite. On évoque sans cesse « les causes » , sociales, psychologiques, économiques, culturelles, familiales, environnementales, de l’échec des enfants et des adolescents de milieu « défavorisé ». Mais on oublie le plus souvent les « déterminants » scolaires et pédagogiques du succès ou de l’insuccès des élèves d’origine (très) populaire.
Les ZEP et la question scolaire : pari et ambiguïté
Authors: Frandji Daniel
Published: October 2023

Il convient avant tout de relever les risques qui guettent l’autonomisation des questions : la question des zones d’éducation prioritaires (ZEP) ne peut être pensée indépendamment de ce qui se joue dans la totalité du système scolaire. Il s’agit dès lors de ne pas perdre de vue la question clef, la question scolaire : comment nos sociétés peuvent-elles transmettre et partager les savoirs d’une génération à l’autre ?
Réussite éducative et projet éducatif local
Authors: Goepfert Yves
Published: October 2023

La politique de la ville croise depuis ses origines des champs divers, dont l’éducation, qui en est une des dimensions essentielles.

Complémentaires à l’oeuvre de l’Éducation nationale, les différents programmes qui se sont succédé ont permis de relier l’école au quartier. La réussite éducative est dans cette continuité.
La ville apprenante. Un projet en émergence à Montréal
Authors: Bélanger Paul , Paetsch Barbara
Published: October 2023

Les villes de deuxième modernité sont appelées à se repositionner sans cesse sur un échiquier mondial complexe de plus en plus coriace. C’est en raison de la transformation profonde de l’économie mondiale et de la métamorphose de leur fabrique sociale interne, due précisément à la mobilité des populations, que les villes n’ont d’autre choix que de devenir l’acteur principal de leur propre développement. C’est précisément ce qui se passe à Montréal.
École publique et emploi en France
Authors: Chapoulie Jean-Michel
Published: October 2023

La formation de la population active, ou tout au moins d’une partie importante de celle-ci, finalité sous-jacente à l’organisation actuelle des filières scolaires, ne s’est imposée qu’à l’issue d’une longue évolution institutionnelle qui a occupé la période 1890-1970.
Une qualification pour tous
Authors: Bargas Dominique
Published: October 2023

En France, comme dans d’autres pays européens, l’accès à l’emploi et à l’insertion professionnelle durable dépend du niveau de qualification atteint. C’est la responsabilité majeure de l’école de préparer aux diplômes. Ces derniers constituent la clé d’entrée du marché de l’emploi, même s’ils deviennent souvent insuffisants pour s’y insérer directement et durablement. Ainsi les jeunes qui sortent sans un niveau reconnu de qualification sont-ils les plus exposés au chômage de longue durée et à la précarité sociale.
Génération 2001. S'insérer lorsque la conjoncture se dégrade
Authors: Marchal Nathalie , Molinari-Perrier Mickaële , Sigot Jean-claude
Published: October 2023

762 000 jeunes ont quitté le système éducatif en 2001. Cette génération a fait son entrée sur le marché du travail alors que la situation économique était favorable. Mais elle a ensuite été confrontée à une nette dégradation de la conjoncture qui a pesé sur le parcours d’insertion des jeunes à partir de l’été 2003. Les titulaires d’un CAP ou d’un BEP et les diplômés de deuxième cycle universitaire ont toutefois mieux résisté que les autres jeunes. La détérioration de la conjoncture a eu de multiples effets. Face au chômage, la situation des femmes s’est dans l’ensemble moins dégradée que celle des hommes. Les carrières salariales des jeunes les plus diplômés ont été particulièrement freinées et les moins qualifiés ont connu une nette augmentation de leur taux de chômage.
Mineurs étrangers isolés, à l’école
Authors: Lemaire Eva
Published: October 2023

Quand un jeune de plus de 16 ans quitte l’école sans qualification, la sanction est immédiate : chômage, précarité, errance de dispositif d’insertion en dispositif d’insertion. Quand un mineur étranger isolé, à l’approche de sa majorité, n’est pas inscrit dans un processus de scolarisation ou de formation, ou qu’il s’y trouve en difficulté, c’est son maintien même sur le territoire français qui est remis en cause.
Les jeunes dits en difficulté et le parcours d’insertion
Authors: Godefroy Yann
Published: October 2023

À partir de la fin des années 1970, le traitement du chômage se construit autour du classement des demandeurs d’emploi. Un état des lieux de la situation des jeunes réalisé en 19811 amène l’État à élaborer un traitement spécifique de grande envergure pour cette population. Pourtant, les programmes et les dispositifs mis en place depuis 1982 ont une efficacité mitigée, en particulier pour les jeunes de bas niveaux de qualification. Les mesures que l’on réserve à ces jeunes ne font en effet le plus souvent que les maintenir dans le champ du traitement social.
Autorité de l’enseignant et sécurité. Éléments pour une approche clinique
Authors: Robbes Bruno
Published: October 2023

Trois conceptions de l’autorité coexistent, qui mettent au jour les besoins de sécurité et les demandes des enseignants, en écho symétrique avec les besoins des élèves.
Le sentiment d’injustice, un facteur de risques
Authors: Caillet Valérie
Published: October 2023

Les élèves sont souvent confrontés à des tensions produisant différents types d’injustices, notamment dans les jugements scolaires et la qualité des relations entre enseignants et élèves. Face à l’injustice, ils développent plusieurs attitudes, allant de la protection à l’agression. La construction d’un climat de justice peut contribuer à réduire les violences et à convertir les problèmes de « sécurité » en souci d’équité.
La relation médias/société en question. Un cas de violence scolaire dans une banlieue de Perpignan
Authors: Auger Nathalie
Published: October 2023

Cet article, fruit d’une étude ethnographique menée depuis 1999, analyse le traitement dans la presse locale d’un fait présenté comme de la violence scolaire par les acteurs du collège.

Dans notre exemple, l’information de la presse locale, plus ou moins en distorsion avec le discours de la presse nationale, relève alors d’une réelle violence médiatique, tout en faisant également violence, psychologiquement cette fois, au principal du collège, ouvertement mis en cause.
Ce que l’école doit garantir
Authors: Prairat Eirick
Published: October 2023

Du doublet sûreté/sécurité, sûreté est sans doute le terme le plus ancien, mais sécurité est le plus usité aujourd’hui. Cette prédominance d’usage s’accompagne d’un mouvement d’indifférenciation sémantique qui ne permet plus, dans le langage courant, de distinguer les deux termes. Il semble cependant pertinent, dans le cadre d’une réflexion sur la sécurité scolaire, de maintenir ouvertes les deux lignes de sens qui ont traditionnellement marqué ces concepts.
Négocier, gérer les conflits, restaurer le lien humain. La médiation scolaire
Authors: Breugnot Jacqueline , Dudreuilh Thierry
Published: October 2023

De plus en plus d’écoles et de collèges en Europe ont choisi de former enseignants et élèves à la médiation. Il s’agit là d’un terme générique qui recouvre des pratiques et des fondements théoriques très divers. Faute d’un positionnement clair, en amont, il est souvent difficile de situer les pratiques, entre une approche de type « négociation », qui vise à proposer une solution acceptable par les deux parties, et une approche de type « humaniste », qui vise à la restauration du lien humain et à la responsabilisation des parties.
La veille éducative. Une pierre à l’édifice de la sécurité éducative
Authors: Arnaud Lita
Published: October 2023

Le cumul de difficultés qui caractérise souvent la situation des enfants et des adolescents qui décrochent de l’école fait parfois douter de notre capacité à créer les conditions d’un environnement éducatif paisible. La veille éducative est une tentative collective qui vise à restaurer des trajectoires scolaires pour des enfants qui subissent bien souvent des violences objectives, qu’elles soient sociales, psychologiques, familiales, voire institutionnelles. En cela, elle contribue modestement, aux côtés de l’école, à cet effort pour en protéger l’espace et le temps.
Une éducation à la citoyenneté
Authors: Fortin Jacques
Published: October 2023

Entre un maître rigide et terrorisant et une pédagogie qui place le désir de l’enfant comme moteur des apprentissages, de l’autoritarisme au laxisme, de nombreuses classes sont soumises à des mouvements pendulaires qui n’aident guère les enfants à se construire et suscitent des réactions de rejet parfois violentes.
Un demi-siècle de politique culturelle en France
Authors: Poirrier Philippe
Published: October 2023

La Ve République se singularise par la création d’un ministère de la Culture. Cette autonomisation administrative est à l’origine de la mise en place d’une politique publique de la culture. Les missions du ministère et la réception de cette politique ont évolué sous l’effet de la construction progressive d’un partenariat avec les collectivités locales, cependant que les évolutions récentes du modèle de politique culturelle suscitent de la part de nombreux observateurs de vives inquiétudes.
La culture et les quartiers populaires
Authors: Auclaire Elisabeth
Published: October 2023

Depuis une dizaine d’années, une évolution sensible des démarches et des formes artistiques réinterroge et bouscule les politiques culturelles en France. La participation des habitants, le rôle des arts et de la culture en matière d’intégration sociale et la question de la démocratie restent d’une grande actualité. Plusieurs expériences menées dans différentes villes françaises permettent d’analyser les points forts de ces projets, mais aussi leurs limites et les questions qui restent en suspens.
Où en est la démocratisation culturelle ?
Authors: Wallach Jean-Claude
Published: October 2023

Démocratisation, démocratie, diversité : les politiques publiques de l’art et de la culture face à leur devenir.
Construire des savoirs à l’école. Le pari de l’acculturation, de la transmission à l’héritage
Authors: Némo Yvan
Published: October 2023

L’une des plus grandes difficultés de l’enseignement ne réside pas, comme on pourrait le croire «a priori», dans la transmission des savoirs, des «contenus» en tant que tels – car, dans ce cas, cette difficulté serait la même partout, et l’unique variable serait individuelle. L’expérience empirique de l’enseignant le renvoie au contraire à une très forte variabilité sociale, comme si la difficulté d’apprendre relevait autant du lieu, du milieu, du contexte, que des individus eux-mêmes.
Partenariats artistiques et culturels. Conditions pour une dimension éducative
Authors: Archat Tatah Caroline
Published: October 2023

Dans la logique des politiques éducatives de discrimination positive, les partenariats culturels et artistiques ciblent en particulier les élèves des milieux populaires. Des collectivités locales s’engagent ainsi dans un projet éducatif pour tous et soutiennent des associations intervenant dans des établissements scolaires situés dans les quartiers les plus en difficulté. En quoi des actions artistiques et culturelles peuvent-elles effectivement contribuer au processus éducatif ?
De « communauté » à « communautarisme ». Une approche étymologique
Authors: Mayol Pierre
Published: October 2023

En France, autant le mot « communauté » a la cote, autant celui de « communautarisme » est mal vu. On trouvera dans les ouvrages spécialisés l’histoire des deux mots. Un parcours sémantique est l’étape préalable de toute interprétation sociale, politique ou philosophique. Que voulons-nous dire quand nous employons ces mots ? Que dit l’étymologie ?
L’apologie de la différence. Ambiguïtés et dangers d’un certain discours professoral
Authors: Le Bihan Yann
Published: October 2023

Les professeurs des écoles stagiaires adoptent un discours valorisant « l’acceptation de la différence » comme moyen privilégié de réduction de la discrimination et de l’intolérance dans la classe. Or ce discours suppose la synthèse de notions – différence et égalité – probablement contradictoires. Par ailleurs, il semble inefficace en ce qu’il n’établit pas une adéquation suffisante entre les moyens rationalistes préconisés et les objectifs antidiscriminatoires recherchés. Enfin, l’apologie professorale de la différence est inadaptée aux métamorphoses récentes d’un « néoracisme » européen.
Le sport, entre communauté et communautarisme
Authors: Gasparini William
Published: October 2023

Assiste-t-on à une montée des communautarismes dans le monde sportif ? Comment se construit la visibilité publique de ce fait ? Pourquoi le communautarisme sportif prend-il le statut de question d’actualité alors qu’il a toujours existé ?
Une communauté éducative élargie ? 1970 : les écoles ouvertes de la Villeneuve
Authors: Barou Jacques
Published: October 2023

Les années qui ont suivi mai 1968 ont été propices à la remise en cause des systèmes éducatifs existant et à la recherche de pédagogies nouvelles destinées à libérer le potentiel créatif des enfants.

À Grenoble, au début des années 1970, un petit groupe d’enseignants, appuyés par des politiques, des urbanistes et des sociologues, rencontre un contexte favorable à la mise en oeuvre d’une école ouverte sur la vie et sur la ville, débarrassée du carcan institutionnel et devenue l’affaire de tous…
Les enseignants du secondaire et la communauté éducative
Authors: Barrère Anne
Published: October 2023

À la croisée de politiques de décentralisation et de courants pédagogiques novateurs, la « communauté éducative » est à la fois une expression de plus en plus courante dans les textes officiels et un projet de transformation polysémique de l’institution scolaire. Souvent employée comme synonyme d’établissement, elle sous-tend l’idée que tous les professionnels qui y travaillent, mais aussi les parents et bien sûr les élèves, peuvent et doivent participer activement à l’éducation.
Le collectif à l’école, un mal nécessaire ?
Authors: Ott Laurent
Published: October 2023

L’école, dans ses pratiques comme dans les discours de ses acteurs, se représente volontiers comme un espace collectif. La nécessité de vivre en groupe, d’adapter son comportement à des réalités liées à cette dimension est perpétuellement rappelée aux enfants comme aux parents, comme un mal nécessaire.
L’école communautaire et la place des parents
Authors: Deslandes Rollande
Published: October 2023

Aux États-Unis ou au Québec, les tenants de l’école communautaire s’inscrivent dans l’esprit du mouvement visant à créer une communauté éducative et à ouvrir l’école sur les milieux de vie pour en faire le pivot de multiples services proposés aux jeunes comme à leurs familles.
Enfants japonais en France. Éducation interculturelle dans la région de Grenoble
Authors: Sawamura Sachiko
Published: October 2023

Un groupe de parents japonais de la région de Grenoble a pris l’initiative d’ouvrir une école complémentaire pour que leurs enfants puissent apprendre leur langue et leur culture. Quelles sont les difficultés de transmission dans un contexte interculturel ?
La maîtrise de la langue. Des enjeux idéologiques aux enjeux scientifiques
Authors: Adami Hervé
Published: October 2023

Si la norme linguistique n’est qu’une construction sociale instituée et imposée par les classes socialement et culturellement dominantes, où passe alors la frontière de l’acceptable et de l’inacceptable en matière de production langagière ? Quels peuvent être les objectifs de l’école si la norme n’est plus l’horizon indépassable ?
Compétence linguistique, charnière des débats sur l’immigration. Lorsque le droit se transforme en devoir
Authors: Étienne Sophie
Published: October 2023

La formation est un droit, nous la revendiquons de longue date. Elle représente pour chacun la possibilité d’avancer, de participer à la vie sociale et culturelle d’un pays, de s’émanciper… Mais la formation est également devenue un devoir et la formation linguistique en est l’exemple emblématique. Ainsi, les politiques actuelles font peser sur la formation le poids d’autres enjeux…
Une ethnographie sociolinguistique de deux classes multiculturelles à Bruxelles
Authors: Declercq Karolien
Published: October 2023

Un des défis sociaux majeurs d’aujourd’hui est sans conteste la gestion du multiculturalisme dans l’espace scolaire et, plus spécifiquement, la prise en compte de la diversité des langues et des identités dans la construction d’un projet social intégrateur. C’est cette demande sociale que rencontre l’action de recherche concertée intitulée «La régulation de l’hétérogénéité linguistique en contexte scolaire multiculturel à Bruxelles».
Le défi de la diversité
Authors: Goffard Serge
Published: October 2023

Il arrive que des jeunes, à partir de 13, 14 ans, prennent conscience qu’ils ont raté leur scolarité et, dans le même temps, se demandent s’ils n’ont pas compromis leurs chances de réussir dans la vie. Réussir ?
Scolarisation des ENAF. Former les enseignants, du primaire au lycée
Authors: Francols Nathalie
Published: October 2023

Pour les élèves nouvellement arrivés en France (ENAF), l’apprentissage de la langue française est une question centrale. L’objectif prioritaire de leur scolarisation est de leur permettre une intégration rapide et efficace dans le système scolaire français, condition d’une intégration sociale réussie.
Enseigner le français en classe de français intensif
Authors: Ravel Magali
Published: October 2023

Enseigner dans une classe de français intensif, c’est accueillir des élèves totalement non francophones, des élèves qui n’ont jamais été en contact avec le français. Ces élèves ne viennent pas d’un pays francophone et n’ont jamais appris le français en tant que langue étrangère. Ils possèdent une langue maternelle et, pour certains, une ou des langues secondes et/ou étrangères. Ils ont des nationalités diverses, des langues de scolarisation et des parcours scolaires différents. L’hétérogénéité de leurs profils linguistiques est donc très marquée.
La construction des bilinguismes tardifs. Enjeux et priorités pédagogiques
Authors: Ferrari Mariela de
Published: October 2023

Les jeunes étrangers de 16 à 18 ans arrivant en France pour s’y installer durablement sont confrontés à des situations d’enseignement-apprentissage complexes et aux déracinements-enracinements qu’elles entraînent. Dans le développement de leurs compétences langagières, les histoires des migrations entourant leur situation sont ainsi lieux de paradoxes et d’entre-deux toujours à négocier…
Former les professeurs des écoles
Authors: Dontenwille-Gerbaud Aude
Published: October 2023

Des pistes pédagogiques pour une formation à la question de l’immigration des enseignants en IUFM.
L’usage de la raison
Authors: Carton Alcide
Published: October 2023

L’initiative pédagogique présentée ici s’inscrit dans une perspective d’éducation civique de lutte contre les discriminations et de prise de conscience du bien commun que constitue la possibilité de vivre dans une société laïque fondée sur la conjugaison permanente de la liberté, de l’égalité des droits et de la diversité.
Aider les élèves dans l’interaction de classe
Authors: Francols Nathalie
Published: October 2023

Être en difficulté quand on est à l’école est bien normal : on va à l’école pour apprendre à faire seul ce qu’on ne sait pas faire. L’aide, sous toutes ses formes, est le passage obligé pour la réussite des apprentissages.
L’illettrisme : après l’école…
Authors: Larcher Éric , Testud-Teudes Béatrice
Published: October 2023

Aujourd’hui les modes d’organisation du travail entraînent de nouvelles contraintes pour les salariés, et notamment le recours à l’écrit pour ceux mêmes qui espéraient souvent y échapper. Le livre IX du code du travail inscrit la lutte contre l’illettrisme au titre de l’obligation faite aux entreprises de mettre en place des programmes de formation professionnelle.
Des locataires HLM construisent le lien dans la cité. Ou, quand les femmes tracent la voie...
Authors: Pattery John
Published: October 2023

Le quartier Pelletier est l’un des vingt et un quartiers de la commune du Lamentin en Martinique. Jadis propriété d’un grand propriétaire terrien blanc créole, il est situé à 6 km du bourg et s’étend sur 2 300 km2. C’est un quartier d’activités agricoles (banane et canne à sucre). Récemment, dans le cadre de la lutte contre l’habitat insalubre, des habitants venant d’un autre quartier y ont été relogés. Cet apport de population ne présente pas de différences ethniques ni sociales, mais on constate des parcours très divers à l’épreuve du temps et de l’espace, au regard des politiques publiques mises en place.
Réussite et promotion de la santé
Authors: Jourdan Didier , Simar Carine
Published: October 2023

Il n’est pas plus de définition unique et définitive de la réussite que de recette miracle pour «faire réussir» tous les élèves. Cet article propose de penser la question de la réussite des élèves à travers un cadre de référence, celui de la promotion de la santé.
Réussite : une question de regard
Authors: Mangado-Lunetta Eunice
Published: October 2023

L’Association de la Fondation étudiante pour la ville (AFEV) mobilise des jeunes qui s’engagent contre les inégalités. Ce sont aujourd’hui 7 500 étudiants bénévoles qui interviennent auprès de 10 000 jeunes. Ces étudiants mènent des «accompagnements éducatifs individualisés» auprès d’enfants et d’adolescents scolarisés dans les quartiers dits «difficiles» ; «d’abord difficiles à décrire et à penser» , comme le précisait Pierre Bourdieu, tant ils débordent, par leur complexité, les écrins terminologiques où l’on tente de les contenir.
L’hospitalité entre raison d’État et principe universel
Authors: Laacher Smaïn
Published: October 2023

En France, les approches de l’immigration privilégient soit la souveraineté nationale, soit la compassion au malheur du migrant.

Le rapport de l’État à l’étranger se joue dans la tension entre droit de visite et droit de résidence. Souverain, l’État décide de l’accueil ou du rejet ; ainsi, à l’instar de Dieu, il a le pouvoir du pardon aux « sans-papiers » ou de leur renvoi à l’inexistence.
L’accueil. D'une logique de l'hospitalité aux pratiques d'accompagnement
Authors: Montandon Christiane
Published: October 2023

La rentrée scolaire, ce moment de premier contact avec un nouvel univers, avec de nouveaux enseignants, renoue, dans une perspective anthropologique, avec les rites de passage. L’expérience de rupture d’avec l’ancien statut s’inscrit dans un déroulement temporel à trois temps : le temps de la séparation d’avec l’ancien groupe, le temps de la marge et le temps de l’agrégation au nouveau groupe.
Besançon (Doubs) Collège Denis-Diderot. Dispositif d'accueil et d'intégration - Année 2003-2004
Authors: Galvez Fabrice
Published: October 2023

Le collège Denis-Diderot, qui scolarise des élèves nouvellement arrivés en France depuis le début des années soixante-dix, a connu à partir de l’année 1997-98 une intensification des arrivées d’enfants migrants.

De cette situation d’urgence a résulté l’institutionnalisation de deux classes d’accueil, en 1999-2000, censées permettre la bonne scolarisation de trente élèves.

Comment utiliser ces moyens logistiques pour satisfaire à l’exigence de fournir un accueil adapté et pertinent pédagogiquement à chaque adolescent arrivant, tout en faisant face à des arrivées beaucoup plus nombreuses qu’il n’avait été entrevu officiellement, ces arrivées ayant lieu de surcroît à tout moment de l’année ?

Telle fut alors la question à laquelle le dispositif fut confronté.

Le descriptif qui suit présente les réponses construites pour honorer ce cahier des charges, en l’objet : des parcours d’intégration individualisés inhérents aux deux classes d’accueil dites CLA A et CLA B et leur prolongation au-delà.
La Haye (Pays-Bas) Collège Nova
Authors: Raynal Marie
Published: October 2023

Le collège Nova est un établissement public qui accueille 2 700 élèves répartis sur quatre sites.

Des enfants et des adolescents de cinquante nationalités différentes, âgés de 12 à 16 ans, arrivés depuis moins de deux ans aux Pays-Bas, y sont scolarisés sur la base d’un programme de « néerlandisation » qui passe par un apprentissage renforcé de la langue néerlandaise et des niveaux d’études adaptés au profil de chaque élève.
Allier pédagogie interculturelle et approches linguistiques
Authors: Oustric Gérard
Published: October 2023

Permettre l’accès à d’autres formes culturelles, favoriser l’intégration et amener le groupe à vivre et à travailler ensemble… Récit du déroulement de l’atelier artistique « Voix mêlées », une première expérience organisée sur une journée pour une classe de 4e « aide et soutien » comprenant une majorité de nouveaux arrivants, pour la plupart arabophones.
Échec scolaire précoce et problèmes d'orientation
Authors: Mathey-Pierre Catherine
Published: October 2023

Dans le cadre de plusieurs recherches menées entre 2001 et 2006 sur les inégalités spatiales d’éducation, des entretiens répétés auprès de jeunes en fort échec scolaire ont été réalisées dans deux quartiers situés en ZUS, l’un à Nantes, l’autre en Seine-Saint-Denis, et plus particulièrement dans leurs collèges qui font partie du dispositif Ambition Réussite. Certains des résultats obtenus éclairent la question de l’orientation et de l’insertion des jeunes de 16-18 ans non scolarisés et sortis sans diplôme ni qualification du système éducatif.
Abandons d'études à 17-18 ans : le cas mal connu des « bacs pro »
Authors: Mariette Audrey
Published: October 2023

Le phénomène d’abandon d’études touche non seulement les collégiens et les lycéens professionnels en BEP mais aussi les « bacs pro ». Alors que le ministre de l’Éducation nationale a réaffirmé en 2007 la volonté de porter 80 % d’une classe d’âge au bac, la méconnaissance du phénomène d’abandon en cours de bac pro nous interroge.
Autriche : “Learning for Precarity”, les jeunes immigrants défavorisés
Authors: Reiners Diana
Published: October 2023

Quelques résultats d’un projet de recherche de l’académie des sciences autrichienne où sont analysées les incidences de la transformation de la société salariale sur les réalités de la vie quotidienne de jeunes défavorisés entre 16 et 25 ans. L’accent est mis sur les jeunes immigrants en rupture de formation ou faiblement qualifiés qui sont particulièrement touchés par les évolutions actuelles.
Italie : L'espoir et le projet : les jeunes dans la province de Pistoia
Authors: Conti Romina
Published: October 2023

Une description des parcours des jeunes de la province de Pistoia : biographies individuelles, modalités d’habitation, aspects des processus de scolarisation et d’accès au monde du travail et certaines orientations en terme de valeurs qui influencent leurs choix pour devenir adultes.
Pays-Bas : Décrochage scolaire et intervention socio-éducative
Authors: Baillergeau Evelyne
Published: October 2023

Comment le décrochage scolaire est-il problématisé aux Pays-Bas et quelles sont les mesures envisagées par les pouvoirs publics néerlandais pour y remédier ? Il s’agit de mettre en évidence l’imbrication de cette question avec d’autres problèmes liés aux jeunes issus des quartiers dits sensibles, notamment ceux de la délinquance, et d’interroger les enjeux qui découlent de cette imbrication pour l’intervention socio-éducative auprès des jeunes.
Suisse : Jeunes issus de la migration : quel accès aux formations post-obligatoires ?
Authors: Bolzman Claudio
Published: October 2023

En Suisse, en matière de formation post-obligatoire des jeunes issus de la migration, quelles sont les voies possibles pour les jeunes à la fin de la scolarité obligatoire ? Quelle place occupent les jeunes issus de la migration dans le dispositif de formation ? Comment et par quels facteurs sont influencés les modes d’insertion de ces jeunes dans le système de formation – notamment le niveau de formation de leurs parents, comme certains travaux sur l’impact de l’origine sociale sur la réussite scolaire l’ont mis en évidence ? Cependant, d’autres facteurs – tels que la durée de l’implantation en Suisse de différents groupes d’immigrés et la diminution des préjugés et de la discrimination à leur égard – ne tendent-ils pas à atténuer l’effet inégalitaire de l’origine sociale ?
Le territoire de l'éducation : des pistes pour la recherche
Authors: Champollion Pierre , Poirey Jean-louis
Published: October 2023

Nous présentons les principales pistes de recherche actuellement développées par les chercheurs de l’OER ainsi que la mise en relief de deux éléments centraux du rapport entre éducation et territoire : le concept de territoire de l’éducation et les réseaux d’acteurs locaux.
Ecoles rurales ou urbaines : les représentations des parents
Authors: Bouju Anne
Published: October 2023

Le rapport des individus à l’école est un rapport à l’espace. Parler d’école, c’est parler d’espace et l’opposition ville-campagne structure les représentations et les pratiques. Nous présentons une analyse de ces pratiques et des représentations des familles dans leur rapport à l’école maternelle et primaire dans des espaces ruraux et périurbains peu denses en Indre-et-Loire et dans la Vienne.
Écoles des villes, écoles des champs ?
Authors: Janichon Daniel
Published: October 2023

Une enquête auprès de 58 écoles menée en 1999 par l’IREDU permet d’analyser les résultats aux tests en français et mathématiques (classes de CE1 et de CM1) sous l’angle de l’impact de variables de zonage. Il en ressort que les spécificités des résultats scolaires ne sont pratiquement pas corrélées à l’implantation des écoles en espace rural, même s’il existe bien des disparités de moyens financiers et humains entre écoles des villes et écoles des champs.
Réussite scolaire et implication des acteurs
Authors: Poirey Jean-louis , Caille-Cattin Catherine
Published: October 2023

Les acteurs locaux – familles, enseignants, personnels administratifs et de services, associations, élus – interviennent sur le territoire de l’aire de recrutement des élèves. Les acteurs plus lointains agissent par la structure institutionnelle très hiérarchisée de l’Éducation nationale, le réseau des mouvements pédagogiques, celui des associations nationales de parents ou d’élus. Les uns et les autres auraient intérêt à unir et coordonner leurs efforts pour mieux contribuer à la réussite scolaire de tous les élèves.
Lutter contre les discriminations en France. L’arrimage territorial
Authors: Doytcheva Milena
Published: October 2023

La question des discriminations qui attire l’attention sur la dimension symbolique des phénomènes d’inégalité et d’injustice sociale a le pouvoir de dévoiler l’emprise des normes qui structurent le fonctionnement des institutions, les hiérarchies culturelles – façons d’être et façons de penser, pratiques et représentations – qui fondent un ordre social inégalitaire. C’est précisément cette portée symbolique, culturelle et politique qui est en France oblitérée par l’option territoriale lorsque les personnes discriminées en raison de leur «race» ou d’une «origine» sont prises en compte en fonction de leur résidence. On peut se demander en effet s’il n’y a pas un risque à ce que, mobilisés dans une politique antidiscriminatoire, les «quartiers sensibles» ne deviennent un écran à la perception des enjeux sociétaux, voire l’instrument d’un refus réitéré du pluralisme, la dénégation des formes d’oppression symbolique qui structurent la société.
Quand parents et enseignants « s'arrangent »
Authors: Dejaiffe Benoit
Published: October 2023

Les relations entre parents et enseignants sont souvent présentées à travers les recherches comme conflictuelles. Notre enquête montre a contrario que, dans un espace rural isolé, ces relations de type mimétique sont régies par des mécanismes de négociations subtiles et permanentes qui restreignent le nombre de désaccords. Mais comment et où les enfants trouvent-ils leur place ?
Carte scolaire et exclusivisme dans le périurbain
Authors: Charmes Éric
Published: October 2023

La carte scolaire est aujourd’hui un enjeu politique central qui met en cause le lien social. Beaucoup de choses ont été écrites sur ce sujet mais le rôle des collectivités locales reste peu étudié. Et cela vaut particulièrement pour le périurbain…
Les familles pauvres et l'éducation
Authors: Frenay Loïc
Published: October 2023

Quels sont les rapports entre familles pauvres et professionnels de l’éducation ? En 2006, était lancé au sein de l’IRDSU un chantier sur l’éducation et les territoires de la politique de la ville. La question de la place et du rôle des familles pauvres et populaires dans l’école et le système éducatif s’est alors imposée comme centrale et paradoxalement peu traitée. Il nous fallait, pour dégager un point de vue de principe et d’action, échanger avec d’autres réseaux et, ainsi, encontrer ATD Quart-monde.
Territoires et résolution de problèmes au collège
Authors: Leborgne Philippe , Levain Jean-Pierre , Simard Arnaud
Published: October 2023

Différentes recherches ont mis en évidence le fait que les élèves des écoles rurales se caractérisent par des résultats équivalents, voire légèrement supérieurs, à leurs camarades des écoles urbaines ou périurbaines. Comment dès lors peut-on expliquer la «relative dégradation» de leurs trajectoires scolaires durant la période du collège ? Cette question est abordée sous l’angle de la psychologie cognitive.
je... Voilà du « Ransfort »
Authors: Caprioli Nathalie
Published: October 2023

Mieke, Lieven, Ida et les autres. C'est l'histoire d'une bande bien motivée qui fait la fiesta de l'autre côté du canal, rue Ransfort, là où la sordide réputation du quartier n''est plus à forger. Ils ne cherchent pas à résoudre les problèmes de logement ni le chômage, ils veulent juste parler à leurs voisins. Et boire un verre à l'occasion.
Plus il y a d'élèves très faibles et moins il y a d'élèves très forts ou de l'intérêt de l'équité
Authors: Establet Roger
Published: October 2023

Le Suicide est le livre de sociologie française le plus cité dans le monde. Si c’est un honneur de se réclamer de cette tradition, cela nous fait aussi la triste réputation d’être les «médecins du social», appelés au chevet de la pauvre société dès que quelque chose ne va pas. On s’attend donc à ce que je ne trompe pas cette attente et que confrontant la société scolaire à ses produits (résultats et insertion des élèves), je fasse du même coup le diagnostic fatal de l’institution. Pourtant apparemment le malade se porte bien.
Isolé ou solitaire en terre urbaine
Authors: Paquot Thierry
Published: October 2023

L’isolé et le solitaire n’appartiennent pas au même univers, ne ressentent pas le monde pareillement, il convient de bien les distinguer et de considérer que l’isolement désigne une impossibilité communicationnelle, une difficulté à être avec et parmi, à «faire ensemble» comme disent les sociologues, alors que la solitude relève d’un art de vivre, elle consiste en un moment où volontairement l’on se met à l’écart des autres, pour faire le point avec soi-même et pour mieux revenir aux autres.
L'état du droit à la mobilité
Authors: Miaille Michel
Published: October 2023

Les migrations, qui sont un phénomène vieux comme le monde, prennent aujourd’hui une importance et une place inattendues, à la fois pour les pays d’émigration et pour ceux d’immigration. Longtemps cependant, le phénomène a été limité à des stratégies individuelles ou de petits groupes, dans le regard que l’on portait sur ses origines et ses conséquences. Force est de constater qu’aujourd’hui le phénomène a pris une ampleur et a entraîné des conséquences qui obligent à le considérer dans sa globalité, à la fois dans ses dimensions sociales, économiques et culturelles, mais aussi comme une des données du développement, et même selon certains, comme l’une des solutions du temps présent et non comme un problème.
La question du choix de l'école
Authors: Obin Jean-Pierre
Published: October 2023

Les aspirations des individus s’opposent-elles aux intérêts collectifs, et si oui de quelle façon ? La question n’est pas nouvelle ; ce qui l’est davantage ce sont les conditions dans lesquelles elle se pose aujourd’hui. En effet, plus rien ne semble faire obstacle, dans la société qui émerge, au triomphe de l’individu, à ses désirs, et aussi à ses peurs. À tel point que la légitimité du politique semble strictement soumise à sa capacité à satisfaire les premiers et à exorciser les secondes.
Comment choisissent les « nonchoisissants » ?
Authors: Cayouette-Remblière Joanie
Published: October 2023

Désectorisation progressive, autonomie des établissements, demande d’adaptation des établissements aux particularités locales : les dynamiques éducatives en cours signent l’individualisation des parcours scolaires. Loin de la représentation jacobine d’un établissement scolaire incarnant la nation, le projet sous-tendu par ces modifications législatives semble appeler davantage d’investissement des familles dans la constitution même des parcours scolaires.
La maison de l'éducation de Dunkerque
Authors: Benoit Anne-Sophie , Morelle Yves
Published: October 2023

Dunkerque s’est rapidement inscrite dans les différents dispositifs contractuels existants pour lutter contre les inégalités sociales, notamment dans les zones d’éducation prioritaire. En étroite collaboration avec l’Éducation nationale et l’Aduges – association loi 1901 qui a reçu délégation de la ville pour gérer les équipements sociaux – elle a mis en place des actions d’accompagnement scolaire.
Un blog au college
Authors: Rambour Sylvie , Damiano Josiane , Cerrato Stéphanie , Toussaint Béatrice
Published: October 2023

Quand Josiane (professeur d'histoire-géographie) contacta Sylvie (professeur de technologie) pour faire un journal scolaire dans le cadre d'un club du foyer socio-éducatif, cette dernière voulut éviter les aléas du papier et sa lourdeur, la lenteur de l'échéance d'un numéro… (tentative antérieure effectuée avec Stéphanie, documentaliste). Elles ont pensé à un blog, sans vraiment savoir ce que c'était et se sont lancées dans l'aventure sans trop s'inquiéter ! Elles ont choisi le site Curiosphère pour héberger leur blog car il est ouvert au monde de l'enseignement, sans publicité, et permet la modération des commentaires avant leur publication.
La Confédération française des professions sociales : 1922-2007
Authors: Fontaine Astrid , Maurey-Forquy Claudine
Published: October 2023

Si de nombreuses organisations se sont constituées, essentiellement pendant la première moitié du XXe siècle, autour de différentes catégories professionnelles du travail social, on peut dire que la Confédération française des professions sociales (CFPS) est l’une des rares associations, sinon la seule, à avoir tenté de défendre l’identité commune d’un travail social global (inspiré du social worker américain), composé, certes, d’une multitude de métiers mais pouvant se fédérer autour de valeurs communes. Cette plate-forme interprofessionnelle proposée pendant presque un siècle n’a cependant pas toujours rencontré l’écho qu’elle aurait espéré.
L'arythmie sociale les quartiers dix ans après (VEI enjeux n°124-2001)
Authors: Delarue Jean-Marie
Published: October 2023

La dégradation des cités est liée à la situation du travail, qui touche plus particulièrement les populations qui les habitent. Elles ont un sentiment aigu d’échec. On assiste aussi à la montée irrépressible d’une violence multiforme, difficilement quantifiable. Est-ce à dire que la politique de la ville a échoué ? Le bilan est plus complexe. Mais il appelle un débat général sur ses objectifs qui a rarement eu lieu.
Repérer, proposer, accompagner, réussir !
Authors: Ricci Sylvain
Published: October 2023

Le collège Georges-Braque est situé au milieu du quartier des Fauvettes, dans une zone d’éducation prioritaire de la Seine-Saint-Denis à Neuilly-sur-Marne (93), zone de prévention de la violence en quartier ZUS. Il est souvent confronté à la prégnance des violences urbaines et reçoit des enfants issus de milieux défavorisés (58 %). Le chômage et la détresse sociale de certaines familles pèsent lourdement dans la scolarité des enfants qu’il faut stimuler, encourager et aider à travailler, ici peut-être plus qu’ailleurs.
De l'éducation renforcée…
Authors: Goguel d'Allondans Thierry
Published: October 2023

En France, la prise en charge des mineurs délinquants va connaître une rupture après la Seconde Guerre mondiale. Le préambule de l’ordonnance de 1945 résume, à lui seul, l’ambition d’un nouveau projet sociétal : la priorité est donnée à l’éducation, non à la répression 1. Une deuxième ordonnance, celle du 23 décembre 1958, permettra au juge des enfants de prendre de nouvelles mesures éducatives en faveur des «mineurs dont la santé, la sécurité ou la moralité sont en danger». Toutefois les tentations restent grandes de revenir à un système plus coercitif.
Communautaire n'est pas communautarisme
Authors: Strohl Hélène
Published: October 2023

On a un peu souvent tendance à opposer pratiques et théories sociales. La première seule ayant pouvoir d’influer sur la réalité, la seconde étant tout juste bonne à nourrir les colloques et autres rencontres universitaires. N’est-ce pas plutôt l’idéologie qu’on assimile à la réflexion théorique, refusant dès lors toute approche empirique, toute théorie incorporée. C’est notamment pour cette raison qu’en France on assimile si souvent a priori l’intervention communautaire, en santé, en psychiatrie, en travail social, en urbanisme au «communautarisme». Il me semble pourtant que cette peur de l’intervention communautaire, dans une société qui voit au contraire le ressurgissement des valeurs communautaires (sous forme d’un néotribalisme) risque de voir se développer, sous forme perverse, un renfermement communautariste. C’est pour cela qu’il paraît à la fois plus réaliste et plus pertinent de s’intéresser à nouveau aux techniques d’intervention communautaire.
Où peut mener l'approche interculturelle chez les travailleurs sociaux ?
Authors: Verbunt Gilles
Published: October 2023

Les métiers du travail social et de l’enseignement sont déjà difficiles en eux-mêmes. Si l’on doit y introduire la prise en compte de la diversité des origines culturelles, cela devient encore plus compliqué. Et pourtant, ceux et celles qui ont essayé d’adopter une attitude interculturelle en ont tiré un grand bénéfice. S’y essayer en vaut la peine, à condition de solliciter non seulement son coeur, mais aussi sa raison, et, pourquoi pas, sa curiosité.
Une histoire des Roms en Europe de l'Est
Authors: Reyniers Alain
Published: October 2023

Les Roms forment en Europe une population estimée entre huit et douze millions d’habitants. La majorité d’entre eux est implantée en Europe centrale et dans les Balkans. Dans ces régions, les Roms sont bien plus nombreux que les Tsiganes et autres Gens du voyage d’Occident. Même s’il n’existe pas de recensements précis, des ordres de grandeur peuvent être proposés. En Roumanie, le dernier recensement de la population décompte un peu plus de cinq cent mille Roms. Mais certaines évaluations portent sur deux millions et demi de personnes, soit à peu près le dixième de la population de l’État roumain. Les Roms seraient environ 800 000 en Hongrie, un million en Bulgarie et autant dans l’espace de l’ex-Yougoslavie, 500 000 en Russie, en Turquie, en Slovaquie et en République tchèque.
La formation des enseignants
Authors: Liégeois Jean-Pierre
Published: October 2023

Pour ouvrir le colloque « Roms d’Europe : Ruptures, accueils et scolarisations », il m’a été demandé de le faire entrer dans une perspective historique pour marquer à la fois son originalité et son rapport avec les étapes qui l’ont précédé, car on manque de mémoire institutionnelle. Il s’agit aussi de souligner l’importance de ces réflexions dans une actualité préoccupante pour les familles et les enfants roms.
La voie professionnelle, une trop longue route pour les enfants du Voyage
Authors: Sid-Lakhdar Boumédiene
Published: October 2023

Une action exemplaire menée par le pôle départemental de soutien à la scolarisation des enfants du Voyage en Seine-Saint-Denis attire l’attention d’un professeur en BTS qui veut comprendre comment se construit un projet de parcours depuis l’école primaire jusqu’à l’insertion professionnelle pour des élèves aussi particuliers. Certains points de similarité apparaissent avec le vécu des lycées professionnels.