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IUT-Fachhochschulen : Austauschprogramme und Zukunftsperspektiven
Authors: Meyer-kalkus Reinhart
Published: April 2018

Monsieur Reinhart Meyer-Kalkus, Directeur du Bureau Parisien du DAAD (Office Allemand d'Echanges Universitaires), informe sur l'état actuel de la coopération franco-allemande entre les Grandes Écoles Françaises et les TH Allemandes (TechnischeHochschulen) ainsi que les FACHHOCH SCHULEN (FH) en RFA. Il constate la rareté des longs séjours à l'étranger pour les étudiants de sciences et techniques. Une autre forme de séjours de courte durée sont les SEMINAIRES franco-allemands financés par le DAAD et OFAJ. L'échange de professeurs est limité et unilatéral (côté allemand) pendant que la coopération européenne de la recherche scientifique et technique évolue grâce au financement de la CE. 2 programmes retiennent l'attention des germanistes et des anglicistes : 1. ERASMUS -qui encourage les étudiants de faire une partie de leurs études dans un pays européen (1 sur 10 en 1992). 2. COMETT -qui subventionnent des contrats de coopération entre les Universités et les milieux industriel et commercial des pays européens pour les échanges de stagiaires et autres programmes de formation. Les problèmes financiers dans les échanges de stagiaires entre FH et IUT pourraient ainsi trouver une solution intéressante dans l'avenir.
Enseigner la grammaire ? Pour quoi faire ?
Authors: Gauthier Michel
Published: April 2018

Enseñar la gramática... ¿ Para que ?

La pedagogía de la gramática pone de manifiesto las preocupaciones de los pedagogos. Con la gramática explicita, el conocimiento de la lengua correspondia a una élite reducida, la cual séría capaz de reçetir los modelos literarios que se analizaban. Con la gramática implicita, cada individuo debe prepararse a reaccionar, con adecuados reflejos, caso de que çe eçcuentre metido en un medio extranjero. Estos reflejos los previó teóricamente todos el autor del método. Con la gramática natural, la práctica de,un idioma extranjero participa en la educacion del individuo, ensenandole a interesarse a los demas, a respetar al que está hablando, a ayudarle incluso a expresarse, aun cuando se tiene la finalidad de contradecirle... después. "La lengua es un sitema gramatical virtual depositado en cada mente por la practica de la palabrao" (Ferdinand de Saussure)
La pédagogie "routine" ou la routine pédagogique
Authors: Keysers Ralph
Published: April 2018

Les instructions officielles du Ministère de l'Education nationale des dernières trente années pour l'enseignement des langues étrangères (ici l'Allemand) reflètent l'évolution des conventions linguistiques de ces périodes et tracent également le cadre ainsi délimité par les auteurs de manuels scolaires. Il est intéressant de remarquer que la place des différents composants didactiques varie pour les différentes langues. On observe par exemple que la pratique de la langue parlée prime dans l'enseignement de l'anglais, pendant que l'allemand ne lui réserve que la deuxième place. La question que l'on se pose immédiatement après lecture des instructions est la suivante : à quoi sert tout cela ? Les professeurs n'ont pas le temps de composer leur propre matériaux d'enseignement, et ils utilisent exclusivement les manuels du commerce. Est-ce que les instructions ne s'adresseraient qu'aux auteurs des manuels scolaires ?
Arbeit mit Video am Beispiel von Spielfilmen
Authors: Brandi Marie-Luise , Helmling Brigitte
Published: April 2018

L'article qui est l'avant propos d'un syllabus destiné aux professeurs d'allemand analyse l'aspect spécifique de la perception audio-visuelle ainsi que ses conséquences pour l'enseignement de l'allemand en tant que langue étrangère. On y examine et approfondit les avantages qu'offre la maniabilité technique de la Vidéo, la séparation des canaux, visuel et sonore, et l'entraînement à la compréhension visuelle et auditive qui en résulte. Pour l'enseignement d'une langue étrangère, cette approche implique pour l'élève qu'il est sollicité de verbaliser sa perception de la situation décrite dans le film (lieu, temps, action, gestes et mimiques, rapports des personnes). Il est aussi invité, en anticipant, à exprimer des hypothèses sur la suite possible de l'action. La compréhension de la bande sera facilitée si l'on suggère à l'élève de concentrer son attention (perception audio-visuelle) sur des points précis.
Utilisation des jeux de rôles dans la pédagogie de l'espagnol
Authors: Dumas Danielle
Published: April 2018

Con el objetivo de despertar el interés de mis estudiantes de segundo año en el departamento de "Técnicas de Cornercializacion", y de desarrollar su creatividad, imaginé hacerles crear "juegos de rol" a partir de un videofilm español. Se trata, pues, de escenas cortas con dos o tres protagonistas que inventan y juegan los estudiantes después de escoger y estudiar ciertas secuencias del film. A continuación describiré entonces el proceso pedagógico con sus très fases : - presentación de la película española al grupo de estudiantes, elección de las secuencias y estudio del vocabulario : - creación y grabación por varios equipos de estudiantes de unos sainetes imaginados a partir de situaciones diferentes pero utilizando los mismos giros idiomáticos - explotación y discusión de estos "juegos de rol" por el resto del grupo. Luego, examinaré las ventajas y el aspecto positivo de tal proceso, tanto como sus inconvenientes y sus dificultades. Y acabaré concluyendo con una tentative de evaluación de la eficacia pedagógica de dicha técnica.
Easy programming in BASIC for language teachers
Authors: Riccioli Michael Arthur
Published: April 2018

Cet article a pour but de montrer aux professeurs de langues qu'il est relativement simple de s'initier à la programmation en Basic pour écrire des logiciels pour l'utilisation en classe. Il est évident que dès que la programmation d'un projet se révèle être compliquée, il faudrait que l'enseignant se mette au travail avec un programmeur professionnel qui l'aidera dans la conception, la programmation et la correction. Un autre facteur qui pourrait servir, si on a programmé en Basic, est le fait de pouvoir pénétrer dans des logiciels vendus dans le commerce et faire des changements dans le déroulement du programme. L'exemple donné concerne la copie écran sur papier d'un logiciel de mots-croisés. Rien n'était prévu pour faire imprimer une copie sur feuille des mots-croisés construits lors de l'achat du logiciel en question.
Informatique pour tous ... Vos tests
Authors: Teytaud Jean-Paul
Published: April 2018

Le but de cet article est d'aider l'enseignant qui n'a que peu de connaissances en informatique à programmer des tests. Deux exemples sont analysés pas à pas : un QCM qui peut être utilisé soit pour la grammaire soit pour la compréhension, et un test à trous qui peut servir pour la grammaire ou le vocabulaire. On insiste sur les recettes qui simplifieront la vie du programmeur débutant. Les programmes sont divisés en blocs que l'on peut multiplier quasi-mécaniquement. Le traitement de texte Wordstar peut rendre le travail encore plus rapide. Un bloc permettra d'introduire un test par des directives. Deux méthodes de comptage des fautes sont expliquées, ainsi que la méthode à suivre pour empêcher le candidat de trouver dans le programme lui-même les réponses. Le fonctionnement sur APPLE est étudié aussi bien que celui sur compatible IBM .
La langue des commandes de traitements de texte : une nouvelle Tour de Babel (II)
Authors: Dechet Arlette
Published: April 2018

In the first article we established that the designer of word processing programs drew most of his power of communication from everyday language so as not to confuse the user.

Now we will study the way in which the designer also borrows from languages for special purposes and creates his own neologisms.

Borrowings from languages for special purposes form the basis of word processing programs. The designer respects the recognized meanings of these loan-words and remains faithful to the original professional languages.

Neologisms show the necessity of giving a denomination to a new technical concept.

Hord processors have invaded the market. It is high time that the designers collaborated to stop the building of this new Tower of Babel and accept the standardization of the language of word processing commands.
L'anglais en première année de Techniques de Commercialisation
Authors: Chauche Catherine
Published: April 2018

The students learning commercial techniques in the department of Techniques de Commercialisation at the IUT of Troyes consider the English language above all as a tool for opening the door to the world of commerce and technique. However it seems that the representation they form of Anglo-Saxon countries does not enable them to go beyond this notion. Most of them were disappointed with their stays in Great Britain which they view as a closed country. On the other hand, their fascination for the USA is so great that it prevents them from developing any critical or realistic appreciation. On the whole, they essential¬ ly rely on the teacher, more than on themselves, in their approach to the cultural and human aspects of the Anglo-Saxon world as well as in their acquirement of the bases of the English language - even if they enjoy experimenting in modern teaching techniques.
Hémisphère, hémisphères...
Authors: Alliaume Jacques
Published: April 2018

The role of the left hemisphere has long been studied in relation to language difficulties, but little is knowyet of the right hemisphere (RH) participation in language activities. If RH is said to be dumb it is by no means deaf. My suggestion is that the lower frequencies of the acoustic spectrum of the spoken language are processed by RH.
Une batterie de tests en BASIC
Authors: Teytaud Jean-Paul
Published: April 2018

FRE: Enseignement assisté par ordinateur, langues vivantes, langue de spécialité, BASIC, programmation, Wordstar, Compatibles IBM, APPLE, M05, Nanoréseau,
"La méthode naturelle d'expression libre en langues étrangères avec l'ordinateur"
Authors: Gauthier Michel
Published: April 2018

S'il est possible, malgré les préjugés et les rigueurs des systèmes, d'introduire la liberté de s'exprimer dans la classe de langues, en reléguant au second plan les préoccupations grammaticales, cela est également possible dans la communication en EXPRESSION LIBRE simulée par ordinateur (CELSO). Moyennant quelques précautions et quelques "exploits" informatiques... et techniques.
"Quelques idées force sur l'expression libre par ordinateur"
Authors: Gauthier Michel
Published: April 2018

La enseñanza individualizada fundada en el uso del ordenador debe prepararse a una transformación metodologica total : sin la presencia del maestro para dominar al alumno, el ordenador queda la unica fuente para interesar a este ultimo, para darle consejos, y explicaciones, guiarle, alentarle , . . . y para apreciar sus progresos. La nueva metodologia consistira en acostumbrar a cada momento al alumno a expresarse en el idioma extranjero ; el ordenador, ademas, (como lo hiciera el maestro), debe también ser capaz de dar a cualquier momento del desarrollo del ejercicio, las explicaciones utiles deseadas por el alumno.
Perspectives de développement de l'ELAO
Authors: Davies Graham Michael , Staddon Sally
Published: April 2018

Les auteurs de cet article enseignent à Ealing College of Higher Education. Ils ont contribué au développement de logiciels pour l'enseignement des langues assisté par ordinateur et ont élaboré et animé des stages pédagogiques sur la nouvelle technologie et l'enseignement des langues.

Cet article décrit l'ELAO aujourd'hui et à l'avenir, surtout les possibilités offertes par les systèmes de traitement de texte, les banques de données, la synthèse de la voix, le magnétophone et le vidéodisque interactifs, l'intelligence artificielle, le courrier électronique et le télétexte.
Rédiger en traitement de texte : finis les problèmes de dactylographie ?
Authors: Carruthers Leo Martin
Published: April 2018

Recommandations aux auteurs utilisant le traitement de texte. Pour une revue reproduite directement à partir de l'original du document fourni par l'auteur lui-même, il est important de donner un tapuscrit "camera-ready" ou reproductible en l'état, très propre et très lisible. Le traitement de texte est devenu quasiment indispensable pour la présentation soignée d'un document imprimé chez soi ou au bureau, mais les résultats ne sont pas toujours satisfaisants. Il faut connaître sa machine, d'abord, mais aussi les règles de la dactylographie et de la ponctuation. Les conventions de style pour la présentation des articles et des résumés sont indiquées.
Le laboratoire de langues : dépassé ou d'actualité ? Plaidoyer en faveur de son utilisation pour les cours d'anglais en I.U.T.
Authors: Memet Monique
Published: April 2018

After a slow start, language laboratories became very popular amongst language teachers, even amongst the general public ; nowadays, they are almost forgotten ; they have been replaced by other tools, eg VCRs or personal computers, or by other teaching techniques which are less restricting and above all less costly. So, is the language laboratory out ? What about its efficiency ? And finally, does it pay off pedagogically speaking ? Some answers are provided to these questions, after a brief history of language laboratories and of the various language teaching methods, and more specifically the teaching of English.
Illustration de la créativité lexicale de la langue anglaise par l'étude du vocabulaire de la mécanique
Authors: Blois Aimée
Published: April 2018

A survey of the mechanisms of word-formation in the English vocabulary of mechanical engineering. Though restricted to this specific technical field, it is an illustration of the main processes by which the English language at large extends its vocabulary : - semantic neology (synecdoche and metaphor) - morphological neology (derivation by means of prefixes or suffixes) - syntagmatic neology (compounds and syntactic groups). Only the first two aspects will be considered here. The third one will be dealt with in a subsequent publication.
La langue de spécialité dans les réunions internationales existe-t-elle ?
Authors: Cremet Françoise
Published: April 2018

Is there such a thing as a specialized language used by English-speaking participants at international meetings ? The easiest way to answer this question is by comparing pieces of discourse recorded during conferences and everyday language, using D. A. Wilkins' functional approach. Such comparison shows that the language of meetings enjoys specific characteristics and therefore should be taught.
Les offres d'emplois
Authors: Dechet Arlette
Published: April 2018

Classified advertisements enable an in-depth study of words and expressions related to a profession. In the computer science department at the Paris University Institute of Technology, we devote several classes to examining computer science classified advertisements. They provide our students with the vocabulary needed for the following three activities : - the preparation of a Curriculum Vitae -the writing of a cover letter - the simulation of an interview (employer, applicant).
L'indexation informatisée d'un corpus documentaire : une expérience
Authors: Carruthers Leo Martin
Published: April 2018

It is important to present one's research to the reader in the clearest, most accessible form, preferably with a well-prepared index in the case of a thesis or other long publication. Without a carefully constructed table of contents and an index made up of significant entries, the consultation of a research work becomes fastidious. The automatic construction of tables and indexes offers many advantages over their manual composition. The word processing program WORD 3 is equipped with commands facilitating the preparation of tables of contents and indexes : all that is required is the marking of the entries with a special sign called a "hidden character" before putting the automatic command into effect.
Un apprentissage autonome dans un environnement informatique à l'université
Authors: Ganeval-Béciri Hélène , Juilliard Claudie
Published: April 2018

Cet article relate une expérience originale menée avec des étudiants de 2me et 3me année à l'université Paris 7, et qui vise à associer deux apprentissages : le perfectionnement linguistique en anglais et la pratique progressive de la micro-informatique. Il ne s'agit là ni d'EAO ni d'une formation théorique à la programmation, mais d'une approche centrée sur l'apprenant /utilisateur et visant tout d'abord à démythifier la machine, puis à permettre à des non-spécialistes d'informatique d'utiliser avec aisance l'ordinateur dans leur vie professionnelle future.
Dictionnaire anglais unilingue et autonomie de l'apprentissage : de l'utilité du Collins Cobuild English Language Dictionary en milieu universitaire
Authors: Rivas Michèle
Published: April 2018

Le Collins Cobuild English Language Dictionary est fondé sur l'analyse lexicographique d'un vaste corpus informatisé d'anglais écrit et parlé contemporain. À partir des tables de concordances ont été déterminés les collocations rares ou privilégiées, les champs sémantiques de référence, les registres stylistiques et les constructions syntaxiques correspondantes. Par l'authenticité de ses matériaux - y compris ses quelque 90.000 exemples, par la clarté des définitions, par la disposition typographique en colonne marginale des notations grammaticales et sémantiques (synonymes, antonymes, hyperonymes) , ce dictionnaire unilingue apporte une aide considérable à l'apprenant autonome dans les domaines de la compréhension et de la production, à l'écrit comme à l'oral. Un soutien supplémentaire est fourni par un précis grammatical d'une centaine de rubriques, inséré à l'ordre alphabétique de chacune de ces rubriques.
Présentation de COMPULEARN, ensemble intégré de trois programmes d'E.A.O. créé par François Rivas
Authors: Rivas François
Published: April 2018

This set of three programmes (Install, Teacher, Student) works on IBM PC/PS & compatibles. Awarded the First Prize at the 1987 Expolangues educational software competition, it is based on the deletion of words and expressions. This facility is coupled with access to an internal data bank which allows the user to develop exercises that are either linked to or independent of the text (multiple choice, (un) scrambling of words and sentences, pairing of two series of items, true/false, syntagmatic expansion, etc.). Student /Teacher interaction is provided through a scoring system and the retrieval of student work and of his/her suggested corrections or additions to the programme.
Utiliser une feuille de calcul pour générer des QCM
Authors: Argyriades Hiraclis
Published: April 2018

Cet article est la description de l'utilisation d'une feuille de calcul pour générer des QCM. On part d'une base de données de questions modulables à merci ; il suffit alors de choisir les questions et les macros se chargeront de produire automatiquement les documents nécessaires : énoncé, feuille de réponses, corrigé.
The Role of the Language Teacher in the Socialisation of Overseas Students into the Academic Community
Authors: Dudley-Evans Tony
Published: April 2018

This paper discusses the role of the language teacher in helping apprentice writers with their Masters or PhD thesis in one-to-one tutorials. It suggests that, in addition to correction of grammatical errors and weaknesses in coherence, the language teacher has a role to play in socialising students into the academic community and helping them learn the conventions of the particular discourse community that they are seeking to be part of. The paper presents evidence from a detailed study of two supervisors' comments on early drafts of a PhD thesis written by a native speaker of English and suggests that native and non-native speakers may have very similar problems in adjusting to the conventions of a particular discourse community.
Are Segments Enough ? Directions in Pronunciation Teaching
Authors: Brookes Arthur
Published: April 2018

The hypothesis on which this paper is based is that because rhythm and intonation are acquired first by children learning their first language, and because they thus provide the framework for individual segments of sound, that they are of particular importance in embodying the spirit of the language. Consequently, it seems probable that much greater weight should be given to rhythm and intonation in the acquisition, production, and perception of a second language. In this paper these issues are related to other aspects of pronunciation teaching in the classroom.
Étudiants de science et compréhension de l'anglais oral problèmes et perspectives
Authors: Coupe Jean-Jacques
Published: April 2018

La présente expérience a été réalisée avec de jeunes étudiants scientifiques frais émoulus du lycée. Tout en écoutant la version complète d'un texte intitulé "Aging", ils devaient remplir un certain nombre de blancs laissés sur leurs exemplaires personnels.

Une liste des variantes individuelles soumises par les étudiants fut d'abord établie et la performance globale fut ensuite calculée. Curieusement, des taux d'échec élevés furent enregistrés.

L'analyse des résultats indique que la connaissance du mot écrit est bien moins importante pour la compréhension de l'oral qu'un entraînement approprié à la perception des divers phénomènes apparaissant dans la langue parlée (comme le montre un tableau comparatif).

Ceci suggère que les étudiants (et les élèves) devraient être rompus à la discrimination phonémique dès que possible.

Une approche notionnelle, assortie d'un entraînement systématique à cette discrimination et d'une évaluation spécifique, pourrait permettre de réels progrès en compréhension orale pour une majorité d'étudiants scientifiques.
Lexicographie et langues de spécialité
Authors: Schuwer Martine
Published: April 2018

Les dictionnaires bilingues spécialisés actuels sont les mal traités de la lexicographie. Glossaires, vocabulaires, lexiques se résument pour la plupart à un recensement lexical dépourvu de toute information linguistique, ce qui pénalise les utilisateurs.

Elaborée par Annette Reumert Kazès et Martine Schuwer, de l'équipe de recherche CREDiBiLiS (Création de Dictionnaires Bilingues Spécialisés.) de l'Université Paris 7, la présente méthodologie propose une nouvelle conception de dictionnaires bilingues spécialisés. Chaque étape de l'élaboration y est décrite : la définition du public, la constitution du corpus, la réalisation de la macro/microstructure, la mise en oeuvre informatique.

Cette méthodologie devrait, permettre l'élaboration de dictionnaires bilingues spécialisés dans tout domaine scientifique ou technique.
Adam & Ève
Authors: Verguet Patrick
Published: April 2018

Mastering a larger lexicon is one of the major steps in moving towards a more advanced level. Numerous exercices are then necessary. The computer can tremendously facilitate and increase the generation of such exercises from authentic texts.

ADAM & EVE is such a tool and will provide increased efficiency for both teacher and student.
Problèmes rencontrés dans la conception et la réalisation d'un vocabulaire économique et commercial multilingue
Authors: Cahuzac Philippe , Banks David
Published: April 2018

Multilingual dictionaries are often unsatisfactory. The members of ERLA have produced a dictionary of economic and commercial words and phrases intended for advanced students. Examples of the sorts of difficulties met, by the compilers were the question of the creation of neologisms when a term was lacking in one of the languages, arid the choice of the article in an analytical language like English.
Which is more important vocabulary or grammar ?
Authors: Lewis Michael
Published: April 2018

Most teachers overemphasise grammar and underestimate the students' vocabulary needs. The main difficulty of vocabulary teaching is the fact that it tends to be a string of separate items. Collocation provides a real way forward. Too much emphasis on 'literal' meaning needs to be extended by a fuller view of how metaphor underlies every language.
The Glamour of Grammar, ou la "magie" de la grammaire
Authors: Joly André , O'Kelly Dairine
Published: April 2018

Les deux auteurs -l'un anglophone, l'autre francophone -expliquent ce qu'est, pour eux, une grammaire «systématique». C'est une grammaire qui prend en compte à la fois les faits profonds de langue et les faits superficiels de discours, expliquant ceux-ci par ceux-là. Le sujet parlant occupe une place centrale. Ce type de grammaire, où la «règle» n'a aucune place, a pour finalité une compréhension des mécanismes linguistiques qui permette l'analyse minutieuse de toutes les formes de discours.
Pourquoi et comment j'ai écrit une grammaire raisonnée de l'anglais
Authors: Girard Denis
Published: April 2018

La Grammaire raisonnée de l'anglais a d'abord été conçue dans le prolongement d'une série de manuels pour l'enseignement de l'anglais au collège. C'est une grammaire pédagogique qui se distingue donc par ses objectifs d'une grammaire linguistique : elle est avant tout destinée à aider l'élève à prendre conscience du fonctionnement de la langue étrangère. En tant que grammaire "raisonnée", elle s'oppose à une simple "grammaire-catalogue" en ce qu'elle vise surtout à développer l'aptitude à réfléchir sur la langue. L'analyse qu'elle propose part de la phrase, dans ses différentes formes, avec ses constituants et ses expansions, sans négliger la référence au discours.
L'IUT moteur d'une action pluridimensionnelle franco-espagnole pour la promotion de la langue espagnole et de l'IUT de Nice
Authors: Hervé Annie
Published: April 2018

Compte rendu du Forum Franco Espagnol réalisé le 1er, 2 et 3 Mars 1990 par les étudiants de l'I.U.T. de Nice, département Techniques de Commercialisation, avec plusieurs établissements d'enseignement espagnols et français pour promouvoir l'Institut Universitaire de Technologie, la langue espagnole et la langue française, pour intensifier les échanges d'étudiants, et enfin pour développer l'axe touristique Madrid-Nice et permettre aux jeunes de vivre concrètement l'Europe.
L'intelligence artificielle et l'apprentissage des langues : existe-t-il des tuteurs réellement intelligents ?
Authors: Boucher Paul
Published: April 2018

Il existe des programmes d'enseignement des langues dits "intelligemment assistés par ordinateur". De quoi s'agit-il en réalité ? Qu'est-ce que l'intelligence artificielle et en quoi peut-elle intéresser les enseignants de langues ? L'article tente de répondre brièvement à ces questions et expose le travail actuellement en cours aux universités de Rennes 1 et 2 sur un "tuteur intelligent" pour l'apprentissage des noms composés en anglais, COMPOUNDS. À partir d'un modèle formel, élaboré dans le cadre de la grammaire générative, les auteurs (Paul Boucher et Sébastien Dallain, CERLICO ; Pascale Sébillot, et Frédéric Danna, IRISA) cherchent à modéliser les solutions possibles adoptées par un étudiant francophone. Celles-ci seront ensuite comparées avec les solutions "idéales" d'un expert anglophone afin de pouvoir proposer un travail le plus individualisé possible.
Stratégies multimédia et acquisition de savoir-faire en langue de spécialité
Authors: Rivas Michèle
Published: April 2018

Two specific examples are submitted of how CALL can be brought into play together with other more traditional media to organize linguistic material with a view to establishing communicative competence in face to face business discussions. Research in ESP will no doubt have to focus on the development of new types of multimedia methodologies with the emergence of the computer as sole technological driver. Taking into account possible multimedia formats, consideration should be given to their implications on student skill acquisition and teacher's autonomy in the production of specialized teaching material.
Traduction assistée par ordinateur en BASIC, Partie I : sujet et plage traduction
Authors: Teytaud Jean-Paul
Published: April 2018

Pour échapper aux méthodes scolaires de l'exercice de traduction "vérification des connaissances", à une époque où aucun professionnel ne songerait à travailler sans ordinateur et sans banque de terminologie, il n'est point besoin d'un programme de traduction automatique. Le but de cet article est de mettre à la disposition du professeur sans crédits (et des autres s'ils cherchent une adaptibilité rare dans le commerce) un moyen simple d'habituer les étudiants au matériel qu'ils utiliseront dans la vie réelle. Il réunit sur un même écran un texte, un moyen de rédaction et d'enregistrement, et l'accès à deux lexiques au moins. L'un tout fait, l'autre personnel, enrichi par les recherches de l'étudiant, par les cours, défini même par les discussions que peut avoir une classe. Ainsi, le dictionnaire cesse d'être mort. On découvre comment il se fabrique, ce qu'on peut y inclure pour l'améliorer, cerner des besoins particuliers. Il devient oeuvre collective, banque de données locale. Ce programme multimachine peut être également utilisé pour d'autres exercices : commentaire de civilisation, thème, rédaction. Les "lexiques" peuvent contenir les données les plus diverses. La première partie explique, à l'intention du profane, comment créer des plages et un instrument de rédaction.
L'image dans la pédagogie de l'expression libre et son application à l'ordinateur
Authors: Gauthier Michel
Published: April 2018

La langue acquise, en classe ou devant l'ordinateur, est celle qui permet de décrire, d'analyser le document que l'on observe. Quand ce document est un texte, sa langue, pour authentique qu'elle soit, n'est pas celle que pratiquent naturellement les élèves. Devant un document iconique, c'est au professeur (ou à l'ordinateur) que les élèves demandent les outils linguistiques de leur niveau dont ils ont besoin pour exprimer le résultat de leurs observations.
A quantitative approach to James Thurber's Fables for Our Time
Authors: Jappy Anthony
Published: April 2018

Recent corpus-based research by Douglas Biber into linguistic variation across speech and writing has shown how selected linguistic features of English are, when processed by factor analysis techniques, distributed through six underlying language 'dimensions'. The paper describes an introductory course in computing and linguistics for Second Year students of English which makes use of a concordance program and most of the features from two of Biber's dimensions in order to investigate stylistic variation across the twenty-eight texts comprising James Thurber's Fables for Our Time. Factor scores for the Fables are computed from the descriptive statistics provided by Biber and then compared with those of a variety of genres, fiction and non-fiction, including James's The Wings of the Dove and three pre-school readers.
ALGORD : outil d'apprentissage et analyseur de styles cognitifs ?
Authors: Soula Jean-pierre , Hernandez Ann , Marre Daniel
Published: April 2018

ALGORD is a software package designed as a tool to help a learner manage autonomous foreign language learning. It requires the student to create his/her own data base in terms of "general vocabulary", "vocabulary for special purposes", tool words, grammar and idioms. The student is in control of the keying-in phase. S/He must check various items and type in her/his own selected input. From that base, drills are automatically generated by the programme. In the process, the learner is offered options. Choices are monitored and success rating for exercices are recorded. Analysing the paths taken by students and their results and specific handling of the possibilities of this package might give ALGORD the characteristics of a "learning style analyser".
Desktop publishing : still a mystery ?
Authors: Riccioli Michael Arthur
Published: April 2018

The aim of this article is to show language teachers how they can use a DTP package to create teaching materials. Teachers are also encouraged to make full use of a Desktop Publishing programme with their students attending foreign language classes.
Video as an evaluation tool for L2 oral production
Authors: Perry Evelyn
Published: April 2018

L'article présente la technique de l'autoscopie en tant qu'outil d'évaluation, en particulier auprès d'étudiants d'un niveau avancé. S'appuyant sur six ans d'expérience dans l'enseignement supérieur de l'anglais oral et de la prise de la parole en public, l'auteur met en valeur les avantages propres à l'autoscopie en ce qui concerne le non-dit de la communication orale et montre la nécessité de sensibiliser l'apprenant aux techniques de la communication non-verbale utilisées dans la langue cible.
From the other side of the camera
Authors: Le Bigot Suzy , Petit Bernard
Published: April 2018

Bernard Petit, créateur de vidéos pédagogiques en langues étrangères et observateur du comportement culturel et linguistique, partage avec les membres de l'APLIUT sa perspicacité et ses expériences touchant à plusieurs aspects de son travail : définition et conceptualisation d'un scénario, conditions de tournage, et "authenticité" de films mis en scène et montés. Il s'adresse également à la question des attentes des spectateurs -y compris des éditeurs, des commissions de censure, et des élèves. En conclusion, B. Petit propose des suggestions d'ordre pratique pour une exploitation maximale de la vidéo en cours de langue.
"Travaillez en anglais" : quelques réflexions didactiques et pédagogiques sur un produit multimédia du GRETA de Roubaix
Authors: Coulardeau Jacques
Published: April 2018

Enseigner l'anglais à des travailleurs de niveau CAP ou BEP tant dans le domaine industriel que tertiaire, c'est élaborer une pédagogie multimédia d'enseignement à distance en autonomie guidée. Il s'agit de partir des fonctionnements connus du cerveau pour proposer en dehors de tout égalitarisme fictif une méthode progressive se fondant sur une utilisation de boucles informatiques qui permettent les retours en arrière et l'approfondissement des difficultés en fonction d'un diagnostic fin des fautes. Le besoin de comprendre de cet apprenant adulte, le choix d'un programme informatique progressif fondé sur des boucles de retour, l'extrême rigueur de l'anglais de spécialité, et la responsabilité civile du travailleur face aux systèmes informatisés qui exigent une connaissance sécure de l'anglais,, font que nous devons choisir une méthode structurale qui permette, avec des Centres de Ressources en Autonomie Guidée à Distance sur le modèle proposé par Michel Perrin, d'atteindre une véritable connaissance opératoire de la langue qui assure la maîtrise des opérations linguistiques fondamentales nécessaires à tout travail productif.
L’enseignement de l’anglais à travers une autre discipline : la physique
Authors: Hindley Philip
Published: April 2018

Cet article décrit une expérience de l’enseignement de l’anglais à travers une autre discipline (la physique). Les apprenants sont des élèves d’anglais langue seconde dans des classes de sixième et de cinquième. Nous examinons les avantages et les désavantages de cette méthode d'enseignement sur le plan de l’apprentissage du vocabulaire, de la grammaire et des compétences linguistique. Nous soulignons les problèmes de «fossilisation» ainsi que l’importance d’employer une méthodologie fondée sur la spécialité.
Un éclairage de la langue anglaise écrite par les physiciens : analyse d’articles hautement spécialisés
Authors: Haissinski Yvette
Published: April 2018

Les caractéristiques de la langue anglaise écrite par les physiciens dans les revues hautement spécialisées sont recherchées en comparant un corpus scientifique à un corpus littéraire de référence. Le modèle utilisé pour cette comparaison est A Grammar of Contemporary English de Quirk, Greenbaum, Leech and Svartvik. L’analyse porte sur les parties du discours, les éléments constitutifs de la phrase, la phrase en tant qu’unité et les liens syntaxiques entre les phrases.
L’adjectif composé en tant qu’élément de complexification du groupe nominal dans les textes informatiques
Authors: Boughedaoui Mourad
Published: April 2018

Dans les textes scientifiques et techniques, certains groupes nominaux sont caractérisés par la longueur de leurs éléments de part et d’autre du terme-noyau. Parmi ces éléments existent des sous-ensembles structurels, appelés adjectifs composés, qui sont caractérisés par la grande variété des catégories syntaxiques de leurs constituants et par la diversité des relations sémantiques qu’ils entretiennent. L’objet de cet article porte sur les difficultés d’interprétation de telles relations.
L’outil lexicologique dans l’enseignement des langues de spécialité
Authors: Blois Aimée
Published: April 2018

Cet article présente un petit ouvrage didactique intitulé Le Vocabulaire technique, précis de lexicologie anglaise dont l’objectif est de familiariser les étudiants de Génie Mécanique ou d’autres formations techniques et plus généralement tous ceux qui sont confrontés à l’étude et à l’utilisation des lexiques de spécialité avec les mécanismes de production du vocabulaire et pas seulement avec les termes qui en résultent. Le bilan d’une année d’utilisation montre l’avantage d’une bonne assimilation de la dynamique du vocabulaire sur la mémorisation de son contenu.
Stratégies pour enseigner le français des affaires aux étudiants de gestion en Angleterre
Authors: Sanderson Ronald
Published: April 2018

Business French is taught to (EURO) BABS students. The strategies make it possible to teach Business French within the framework of the French language. The aim is to acquire a good knowledge of everyday language which is complemented by some idea of business language. Although the study of language remains a priority, this very language provides the basis for acquiring knowledge which will lead on to further specialisation. The process of learning Business French has to be interesting, amusing and active ; the lexis and structures of the language must become part and parcel of the student’s linguistic baggage. Amongst the strategies adopted, the analysis of advertising has pride of place because language, especially French business language, is a means of communication as well as providing the base for the expression of a culture. With the help of certain activities described in this article, the term Business French becomes synonymous with energy and motivation.
Experimenting with interactive team learning at second year DUTA level
Authors: Selbach Gérard
Published: April 2018

L’objectif de cet article est de présenter une expérience d’apprentissage de l’anglais faite par des étudiants de 2ème année de DUTA Finance et Comptabilité. Ce concept, appelé Interactive Team Learning, s’inspire des groupes de progrès et des cercles de qualité des entreprises et offre aux étudiants une combinaison d’activités alliant auto-apprentissage, apprentissage par interaction et un échange synergique d’informations. Ces activités impliquent la pratique des quatre compétences linguistiques et ont pour but de résoudre un ‘ problème’ qui leur est posé avec l’aide de Dossiers du Financial Times et de l’anglais comme langue de communication.
Soixante-quinze minutes en ballon : étude de l’utilisation d’un module de gestion sur vidéodisque pour la pratique de l’anglais en autonomie
Authors: Blois Aimée , Décuré Nicole , Lavinal Françoise , Péchou Anne
Published: April 2018

Cette étude analyse les comportements d’étudiant(e) s travaillant l’anglais en autonomie avec un nouvel outil, le vidéodisque, et un document authentique, non prévu pour l’apprentissage des langues. Elle met en relief l’intérêt généré par cette forme de travail chez les apprenant(e) s et la facilité apparente avec laquelle les activités de compréhension en langue étrangère sont accomplies. Elle souligne, en revanche, l’absence quasi-totale de production orale et fait quelques recommandations pour une utilisation optimale de ce type de support pédagogique.
Macro-programmation de l’enseignement de l’anglais en école d’ingénieurs. Démarche d’anglais à finalité professionnelle plutôt que d’anglais de spécialité
Authors: Dorel Frédéric
Published: April 2018

The article describes the design and implementation of an English as a Foreign Language teaching/ learning model during the three-year syllabus of a French engineering school. It is an English for Professional Purposes (EPP) syllabus as suggested by the requirements of industrial companies, but not related to any particular technological field, unlike many English for Specific Purposes approaches. On the other hand the complementarity of General Purpose English and EPP is considered in a communicative teaching structure, owing to the significant " social language" component of EPP. This combination can be linked to a humanistic understanding of the education of students in engineering schools.
Teaching the language of meetings
Authors: Mullen John
Published: April 2018

The aim of this article is to suggest an approach to teaching the English of business meetings. Emphasis is put on correct expressions and the use of appropriate levels of politeness. This article includes a number of student worksheets and role-plays for the language teacher to use. An attempt is made to avoid some of the pitfalls of much published material.
La TV en cours de langue : des compétences particulières à développer
Authors: Verreman Alain
Published: April 2018

Eine fremde Fernsehsendung im Sprachunterricht kann nicht wie ein geschriebener Text behandelt werden. Es bedarf einer spezifischen, mediengerechter Pädagogik, die dem eigentlichen Sprachunterricht vielfältige Übungsmöglichkeiten bietet. Dabei wird das Lernen einer Sprache eine wechselreiche und motivierende Tätigkeit, da das Memorieren unter den aussichtsreichsten Umständen stattfindet.
La qualité de la production orale en anglais L2 : l’apport des outils quantitatifs d’évaluation
Authors: Perry Evelyn
Published: April 2018

Dans cet article nous étudions une série d’exposés présentés par des étudiants en Magistère de gestion à l’Université de Paris-Dauphine. Les exposés sont analysés quant à leur ratio TTR (type/ token ratio) : instrument lexicométrique permettant de mesurer la richesse lexicale de chaque intervention. Ces ratios sont comparés à ceux établis pour des émissions de la BBC d’un même niveau de langue. Le seuil d’acceptabilité discerné pour les productions en anglais L1 est rarement atteint par les apprenants participant à cette étude.
Critères de sélection d’un corpus : exemple de l’anglais de l’informatique
Authors: Labrosse Pierre
Published: April 2018

Criteria for compiling a corpus. The example of English for computer science

The aim of this article is to review the criteria to be taken into account when compiling a corpus, taking as an example the creation of a corpus of research articles in computer science written in English. Firstly we deal with how to choose the type of publication, then with the size, period, and necessary comprehension of the items that make up the corpus. Finally we consider the native speaker status of the authors, their nationality, and the instructions they receive, to finish with a closer look at the text itself and the parts which should be selected.
Vocabulaire spécifique ou transversal ? Un choix dans l’enseignement des langues de spécialité
Authors: Blois Aimée
Published: April 2018

L’objet de cet article est de souligner que dans l’apprentissage d’une langue de spécialité, la connaissance du vocabulaire commun à tous les domaines est plus pertinente que celle des termes spécifiques. Il présente un travail de recherche qui a consisté à recenser et à classifier ce vocabulaire transversal pour enseigner l’anglais de spécialité.
It don’t mean a thing if it ain’t got that swing... Accentuation, rythme et langue de spécialité
Authors: Arleo Andy
Published: April 2018

Apprendre à bien accentuer est essentiel pour communiquer efficacement en anglais et dans d’autres langues, mais représente un défi pour le francophone, qui parle une langue à accent fixe. Nous présentons d’abord une synthèse de quelques travaux sur l’accentuation, où sont abordés la nature de l’accent, le placement de l’accent lexical, la représentation graphique de l’accent et le rythme linguistique, notamment la distinction controversée entre les langues dites iso-accentuelles et celles dites iso-syllabiques. Cette présentation est suivie d’une discussion sur l’apport de la chanson en tant qu’outil pour ancrer l’accentuation et le rythme linguistique, en prenant comme exemple «Memphis Tennessee » de Chuck Berry. La conclusion traite brièvement les rapports entre accentuation et langue de spécialité.
La langue de spécialité à l’Université. Quelques pistes pour l’entraînement à la communication orale
Authors: Sanctobin Véronique
Published: April 2018

Présentation d’activités ayant pour but de stimuler la production orale. Ces activités ont été développées à l’Institut des Langues Vivantes de la K. U. Leuven, mais sont utilisables dans d’autres contextes didactiques. Description de la situation de départ, suivie d’un aperçu des activités.
Informatiquement parlant
Authors: Fynn John
Published: April 2018

Talking with computers : Integrating Computers into the Spoken English Class

The article describes a learning environment for spoken English built around 12 PCs equipped with sound boards. With the help of English-speaking language assistants under a teacher’s responsibility, the learners use English as their only working language in what are often very concrete situations. The learners perfect their oral production by using specific software tools which also facilitate teacher correction and evaluation.
Étudiants d’électronique et anglais oral : compte rendu d’une enquête
Authors: Diana Alain
Published: April 2018

Un questionnaire portant sur certains aspects de l’anglais oral a été proposé à 133 étudiants d’électronique à l’IUT 1 de Grenoble. Il comprenait 16 questions dont la majorité s’efforçait de déterminer la perception que des étudiants non-spécialistes pouvaient avoir des phénomènes prosodiques en anglais tels que l’accent de mot ou l’intonation. Le dépouillement des réponses a montré que plus les étudiants étaient faibles en anglais, moins ils étaient sensibles aux variations prosodiques de cette langue.
La publicité interculturelle : réflexions sur un aspect de la communication
Authors: Pollin Diana
Published: April 2018

Intercultural advertising : reflections on an aspect of communication

Communicating through texts and images appearing in a certain type of advertising may be an interculturally significant act. This presentation studies the relationship « message-medium » pertinent to this type of advertising in which form is as important as content or message, and which makes use of cultural and intercultural archetypes and stereotypes. The analysis combines a theoretical-deductive approach with an empirical approach following a survey of students’ reactions to advertising appearing in mainstream French and American magazines.
Rapport entre le fait linguistique et le milieu socioculturel : le transfert de la dimension francophone
Authors: Mitchell Samia
Published: April 2018

Cette communication tente d’évaluer l’importance des paramètres et référents socioculturels qui interviennent dans l’enseignement et l’apprentissage à distance du français, langue étrangère, le rapport qui existe entre la langue nationale et la langue «importée » , et l’influence de l’environnement sur l’attitude du locuteur.
Les similitudes : une ressource pour aborder le vocabulaire technique
Authors: Lavinal Françoise
Published: April 2018

Devant l’appréhension que la plupart des étudiants d’IUT manifestent à aborder un texte en langue de spécialité (génie civil ici), il paraît indispensable de leur faire prendre conscience de la fréquence des mots «transparents » et des similitudes de sens qui existent entre termes dits généraux et termes de spécialité. Savoir reconnaître ces analogies en exerçant leur esprit d’observation et de déduction constitue une aide quasi indispensable à la compréhension dans un domaine de la langue tout nouveau pour ces étudiants.