Análise Comparativa de Livros Didáticos de Biologia do Ensino Médio com Ênfase nas Estruturas Reprodutivas das Angiospermas
Authors: Vaz Leandro Matheus de Carvalho , Affonso Paulo 
Published: May 2024

Os livros didáticos são desenvolvidos para a utilização escolar, apresentando relevante importância no processo de ensino-aprendizagem e sendo essenciais na formação do estudante, muitas vezes, servindo de auxílio integral ao professor. Este trabalho teve como objetivo analisar e comparar livros didáticos de Biologia do Ensino Médio com ênfase nas estruturas reprodutivas das angiospermas. Para esta análise, foram comparadas três obras direcionadas ao segundo ano do Ensino Médio, levando em consideração sete critérios: estrutura geral, profundidade do tema, apresentação dos temas, linguagem escrita, imagens, textos complementares e atividades. Os critérios foram analisados por meio de uma avaliação qualitativa e foram classificados em “Atende Plenamente” (APl), “Atende Parcialmente” (APr) e “Não Atende” (NA). Todos os livros possuem pontos fracos e fortes que foram apresentados e discutidos ao longo do texto, sendo que um dos livros se sobressaiu por apresentar uma melhor avaliação dentro dos critérios propostos, sendo considerado, desse modo, o mais adequado para o uso em sala de aula. Os pontos fracos demonstraram que ajustes podem ser realizados e que o processo de avaliação sempre será necessário para aprimoramento do livro, enquanto os pontos fortes demonstraram que este recurso se mantém como material relevante na educação do Brasil. Deduz-se que a utilização de abordagens alternativas no ensino das estruturas reprodutivas das angiospermas é fundamental, ao mesmo tempo em que se ressalta a valorização dos livros como recurso didático.
Palavras-chave: Botânica. Educação. Morfologia Vegetal. PNLD.
Abstract
Textbooks are developed for school use, presenting significant importance in the teaching, and learning process and being essential in the student's training, often serving as comprehensive assistance to the teacher. This work aimed to analyze and compare High School Biology textbooks with an emphasis on the angiosperms’ reproductive structures. For this analysis, three works directed at the second year of High School were compared, taking into consideration seven criteria: overall structure, depth of the topic, presentation of the themes, written language, images, supplementary texts, and activities. The criteria were analyzed through a qualitative evaluation and were classified as "Fully Meets" (APl), "Partial Compliance" (APr), and "Does Not Meet" (NA). All the books have strengths and weaknesses that were presented and discussed throughout the text, with one of the books standing out for receiving a better evaluation within the proposed criteria, thus considered the most suitable for classroom use. The weaknesses demonstrated that adjustments can be made, and the evaluation process will always be necessary for book improvement, while the strengths demonstrated that this resource remains a relevant material in Brazil's education. We deduce that the use of alternative approaches in teaching the angiosperms’ reproductive structures is fundamental, while emphasizing the value of the books as a teaching resource.
Keywords: Botany. Education. Vegetal Morphology. PNLD.