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Oficina de igualdade de gênero: uma experiência do PIBID com alunos de 9º ano em Cajazeiras
Authors: Sousa Suzyanne Valeska Maciel de , Santana Rosemere Olimpio de
Published: August 2019

O presente trabalho visa apresentar a experiência de uma oficina sobre a igualdade de gênero realizada
pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de
Campina Grande (UFCG), campus de Cajazeiras, na Escola Estadual de Ensino Infantil e Fundamental
Dom Moisés Coelho, parceira do projeto. Diante da identificação da necessidade do trabalho com a
temática de gênero em sala de aula foi desenvolvida a oficina em uma turma de 9º ano D do turno da
tarde. O objetivo desta proposta foi problematizar junto aos alunos as diferentes visões sobre o
feminino, bem como seus lugares de produção. A oficina contou com o uso de diferentes linguagens
como charges, manchetes de jornais e música, sendo sua parte mais importante a realização de
debates, nos quais, os alunos puderam se expressar e construir novas opiniões no exercício de ouvir
uns aos outros.
PALAVRAS-CHAVE: Gênero; Sala de aula; Oficina.
Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo
Authors: Costa Maria Sheila Alves da , Fernandes Dorgival Gonçalves
Published: August 2019

O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.

 

PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência
Representações da ratio studiorum na atividade docente
Authors: Ferreira Filho Antonio Bartolomeu , Novikoff Cristina
Published: August 2019

A questão da indisciplina, em sala de aula, tem promovido constantes discussões nos meios
escolares, devido aos tipos de enfrentamentos entre docentes e discentes, levando professores,
durante a atividade docente, adotarem ações que considerem plausíveis para a realização do
processo de ensino e aprendizagem. E, nas diversas ações tomadas por docentes, como já
demonstrado em publicações diversas, podemos detectar um modelo pedagógico surgido no
século XV, na Europa, criado pela Companhia de Jesus, denominado de Ratio Studiorum.
Portanto, este artigo tem como objetivo discutir as representações sociais detectadas na Ratio
Studiorum, em uso no universo docente hodiernamente e justificando, desta forma, que jamais
houve um rompimento com um dos primeiros modelos pedagógicos implementados no Brasil
ainda no período colonial.
PALAVRAS-CHAVE: Ratio Studiorum; Representações Sociais, Trabalho Docente
Fatores associados a síndrome de burnout em professores
Authors: Ramalho Maria Iasmin Lopes , Almeida Hélida Maravilha Dantas e Sousa , Cezário Paula Frassinetti Oliveira
Published: August 2019

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O uso da história da matemática por professores no ensino fundamental
Authors: Araújo Matheus Marques de , Brito Gardênia Pereira , Silva Rosinângela Cavalcanti da
Published: August 2019

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Relações entre escola-família-comunidade como mecanismo potencializador da aprendizagem discente nos anos iniciais na escola pública
Authors: Pereira Géssica Galdino Da Silva , Lopes Wiama De Jesus Freitas
Published: August 2019

Este trabalho intenciona analisar os mecanismos de gestão em prol da necessária articulação escola-família-comunidade em função de efetivas estratégias de aprendizagens discentes nos primeiros anos de escolarização. O que se delineia a partir da seguinte questão de pesquisa: De que modo a escola pública pode articular a relação escola-família-comunidade em função das estratégias de aprendizagens discentes nos anos iniciais?  A pesquisa empírica envidada nesse estudo se deu por intermédio da abordagem qualitativa e com categorização simples dos dados por termos recorrentes. O que subsidiou as análises aqui desenvolvidas a partir de estudo exploratório envolvendo nove entrevistas semiestruturada, com quatro professoras do fundamental I, uma gestora e quatro mães de alunos pertencentes ao conselho escolar da unidade educacional que sediou a parte empírica da etapa de investigação desse estudo. As principais fontes de fundamentação desse estudo foram empreendidas a partir das produções a cerca da interação escola família UNESCO (2009) e  participação em Paro (2008). Assim, chegou-se a algumas conclusões nesse estudo quanto à necessidade de fomentar a participação da família em diálogos no e para o fortalecimento da cultura de acompanhamento do rendimento escolar dos discentes em seus processos de formação humana corroborado pela escola.

 

PALAVRAS-CHAVE: Interação escola-família-comunidade. Gestão de aprendizagens discentes. Escola Pública.
Docilidade dos corpos? horizontes de uma experiência etnográfica
Authors: Silva Maria Larisse Elias da
Published: August 2019

Esse artigo se propõe a descortinar uma experiência obtida no Estágio Supervisionado I do curso de História – UFCG/CFP, buscando chamar atenção para necessidade de um olhar voltado para a docilidade que tem sido exercida sobre o sujeito no espaço escolar. Destarte, tomamos como objetivo compreender quais implicações esse processo de disciplinarização tem gerado nos jovens do ensino básico partindo de um relato de experiência etnográfica de estágio.

 

 

PALAVRAS-CHAVE: Docilidade dos corpos; Espaço escolar; Experiência de estágio.
Dimensões na ação pedagógica na educação infantil: potencialidades e limites
Authors: Oliveira Milena Cabral de , Lins Stanislleya Kaennia Ferreira , Santos Elzanir Dos
Published: August 2019

Este artigo apresenta análises de uma coleta de dados realizada como atividade da disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil II e que teve com objetivo compreender prática e concepções de professores de Educação Infantil. A metodologia constituiu-se de observações em uma sala de aula, com crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, de instituição privada no município de Sousa- PB. Tivemos como intuito, observar e analisar como se organiza a ação pedagógica, a partir de aspectos como: estrutura física, autonomia da criança, disposição dos materiais, interação e socialização entre crianças e crianças, profissionais e crianças, a higienização, ou seja, a relação do cuidar e educar. Utilizamos como aportes teórico autores como , Craidy e Silva (2001), Horn (2012), Barbosa (2010), além de documentos dentre os quais o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). A partir da análise concluímos que o trabalho pedagógico é importante no que diz respeito a formação das crianças enquanto sujeitos sociais, e o professor de Educação Infantil deve fazer de sua prática um instrumento mediador na construção identitária destes, de modo a propiciar o desenvolvimento da autonomia, da socialização, da imaginação etc.

 

Palavras-chaves: Ação pedagógica; Educação infantil; Aprendizagem.
A presença da história da matemática nos livros didáticos (9º ano) nas escolas de Sousa e Cajazeiras, Paraíba
Authors: Silva Denis Cavalcanti da , Silva Rosinângela Cavalcanti da
Published: August 2019

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Educação matemática inclusiva: musicalidade, neurociência cognitiva e mediação docente
Authors: Gomes Herica Cambraia , Manrique Ana Lucia
Published: August 2019

Em busca de novas estratégias para a efetivação da Educação Matemática Inclusiva, onde todos usufruam do seu direito de aprender, objetiva-se identificar, por meio da perspectiva docente, impactos da Musicalidade nos processos neurocognitivos da aprendizagem matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A ancoragem teórica da neurociência cognitiva considera: a epigenética, as janelas de oportunidades, a plasticidade cerebral e a modularidade. Neste estudo, com ênfase nas Funções Executivas (Atenção Voluntária e Memória Operacional), no Modelo explicativo do processamento numérico Código Triplo, e os critérios da mediação docente são indicados pela Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural. A organização da Musicalidade pauta-se nas relações entre elementos da corporeidade, cognição musical, percepção e expressão rítmica e sonora, constituídas em processo nato, típico de humanos. As etapas denominadas: a) Escuta Sonora Sensível; b) Biorritmo Natural e Sugerido; e c) Embalo e Relaxamento, configuram a pesquisa de abordagem qualitativa como processo não linear, mas dialético. Neste artigo apresentou-se um experimento com uma professora do segundo ano do ensino fundamental que em sua turma havia um aluno com TDAH. Ela criou uma atividade a partir do quadro de elementos neurocognitivos, que contemplam as funções executivas e os códigos do processamento numérico. A contribuição concretiza-se na proposta de formação docente visando a potencialização do ensino da matemática inclusiva, via estimulação de habilidades de atenção voluntária, memória operacional e controle inibitório para a construção do conhecimento do sistema de numeração decimal e realização do cálculo mental.
Uma discussão sobre o tratado da variação linguística na sala de aula: análises e sugestões
Authors: Freitas Mariana Santiago Ferreira , Bezerra Danilly De Sousa , Silva Abdoral Inácio da
Published: August 2019

Evidencia-se a importância de se trabalhar a variação linguística dentro da sala de aula para
sanar os preconceitos ainda existentes sobre o modo de falar das pessoas. Nesse sentido, o
objetivo deste trabalho é averiguar se um determinado livro didático do ensino médio preconiza
apenas o ensino da norma padrão do português, ou se leva em consideração os níveis de
variações linguísticas que vão desde a forma popular até a dita culta. A pesquisa foi realizada
por alunas do Curso de Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa do Centro de Formação de
Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG, juntamente com o
professor Abdoral Inácio da Silva. Nasceu da curiosidade em observar a presença ou ausência
dos níveis de variações linguísticas possíveis em um livro do ensino médio. No decorrer das
observações, constatou-se que o livro traz noções de variações linguísticas. Percebeu-se que os
autores se preocuparam em destacar a existência de quatro tipos de variações: sociocultural,
situacional, histórica e geográfica. Dessa forma, conclui-se que o advento dos estudos
linguísticos contribuiu de forma significativa para evitar certos preconceitos no ambiente
escolar, tornando assim o espaço mais harmonioso entre as pessoas, onde todos respeitem os
dialetos uns dos outros.
PALAVRAS-CHAVE: Variação linguística; Preconceito; Livro didático.
Análise dos livros didáticos de química do PNLD 2015 sobre a teoria atômic
Authors: Ferreira Saniel , Silva Fernanda Dias da , Sales Luciano Leal de Morais
Published: August 2019

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Perfil de liderança docente em uma instituição de ensino superior
Authors: Silva Arthur Kennedy Nóbrega , Delfino Islania Andrade De Lira , Cirne Gianinni Martins Pereira
Published: August 2019

Investigações sobre liderança são essenciais para organizações da sociedade como um todo. O
que se percebe em comum nas pesquisas sobre o tema é que se trata de um processo grupal
entre dois ou mais indivíduos para o alcance de objetivos. Este estudo teve como objetivo
conhecer o perfil de liderança dos docentes dos cursos de Administração e Ciências Contábeis
da UFCG – Campus Sousa. Adotou-se a abordagem quantitativa, com características de
cunho exploratório e descritivo. Para a coleta dos dados, utilizou-se o MLQ (Multifactor
Leadership Questionnaire®) de Bass e Avolio (1995), considerando as adaptações de
Bigliazzi (2007), sobre as perspectivas de liderança transformacional, transacional e não-
transacional. Os docentes analisados se encaixam no perfil de Liderança Transformacional,
com fatores de resultado, que mostraram um ambiente propício para o líder desenvolver suas
tarefas.
Palavras-chave: Liderança; Docente; Instituição de Ensino Superior.
Reflexões sobre ser professor de geografia: o que diz a sala de aula
Authors: Silva Genilson Oliveira Costa , Alves Cícera Cecília Esmeraldo
Published: August 2019

O trabalho busca desenvolver uma discussão acerca das reflexões feitas sobre a formação do
futuro professor de geografia, tendo como base os Estágios Supervisionados, sendo a vivência
nas dependências escolares de fundamental importância para as análises que seguem. Os
estágios ocorreram nas escolas E.M.E.I.F. Cecília Estolano Meireles, do 1° ao 3° e na escola
E.E.E.F.M. Monsenhor Constantino Vieira, o 4° estágio, que respectivamente foram serviram
para a construção e aprimoramento dos potenciais já existentes enquanto graduando. Portanto,
as discussões feitas na academia durante o curso, possibilitaram realizar uma análise referente
ao processo de ensino e aprendizagem, buscando entender o que é ser um professor, como
também construindo uma ponte conceitual do que é esse espaço para o futuro educador. Quanto
ao método de pesquisa definido, baseou-se no de pesquisa-ação, entendendo que o conhecer
para agir é de fundamental importância na construção do conhecimento e valorização da própria
pesquisa acadêmica, considerando a vivência como suporte no que se refere á práxis. E a partir
da contribuição de alguns teóricos da área, foi possível trazer uma discussão que corrobora-se
na construção do conhecimento coletivo, objetivando também compreender como o Estágio
Supervisionado pode ser um componente articulador da relação entre teoria e prática.
PALAVRAS CHAVES: Estágio Supervisionado, Ensino de Geografia, Metodologia.
A experimentação investigativa: utilizando materiais alternativos como ferramente de ensino-aprendizagem de química
Authors: Oliveira Darlei Gutierrez Dantas Bernardo , Gabriel Samila Da Silva , Martins Geovana Do Socorro Vasconcelos
Published: August 2019

A experimentação no ensino de Química vem sendo uma ferramenta muito útil no processo de
ensino-aprendizagem, porém muitas escolas não possuem laboratórios para realização de
atividades práticas, com isso a utilização de matérias alternativos torna-se um meio de
viabilizar essa problemática. É importante destacar, que uma aula experimental não deve ser
feita de maneira demonstrativa, mas com um intuito investigativo, no qual os alunos
participam ativamente na construção dos seus conhecimentos por meio do experimento. Nesse
estudo foi realizado a construção de fichas de experimentos investigativos com o uso de
materiais alternativos, como proposta de metodologia para o 1º ano do ensino médio,
abordando os assuntos ácidos e bases e reagente limitante.
PALAVRAS-CHAVE: experimentação, materiais alternativos, Ensino de Química
Democratização e ensino: em busca da diminuição das desigualdades sociais
Authors: Silva Gildoberg Nunes da , Santos José Neto de Sousa , Silva Henrique Miguel De Lima
Published: August 2019

O presente trabalho visa discutir sobre o processo de democratização do ensino no Brasil, bem como sobre as práticas de ensino enquanto instrumentos críticos de diminuição das desigualdades sociais. Partimos do pressuposto de que somente quando o sujeito tem consciência de seu espaço e dos problemas que o circunda podem ser modificados com base na interação social crítica, baseada nos conhecimentos teóricos e na realidade, pode modificar sua história, sendo autor do processo formativo. Baseamos nossa pesquisa em Bourdieu(1982, 1999, 2000, 2005), Freire (1982, 1995, 2000, 2004, 2005), Delamont (2000) dentre outros por abordarem o processo educativo sob o enfoque social crítico. Acreditamos que estes procedimentos contribuem diretamente no entendimento de que o processo formativo deve, por natureza, democratizar oportunidades para todos os envolvidos, sobretudo, para os marginalizados. Dessa maneira, esperamos contribuir para o entendimento da educação enquanto ato político.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação, Democratização, Formação, Autonomia.
Papel da monitoria na formação acadêmica: um relato de experiência
Authors: Oliveira Gustavo Coêlho de , Souza Fernanda Pereira de , Silva Edineide Nunes da
Published: August 2019

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Fatores relacionados ao baixo peso ao nascer no Estado da Paraíba no período de 2003 a 2012
Authors: Rolim Vanessa Estrela , Abrantes Kennia Sibelly Marques de , Farias Maria do Carmo Andrade Duarte de
Published: August 2019

O baixo peso ao nascer (BPN) é considerado um dos mais importantes indicadores de saúde, por permitir uma avaliação das condições nutricionais do neonato, influenciando no seu crescimento e desenvolvimento. Esta pesquisa objetiva: analisar os fatores relacionados ao baixo peso ao nascer entre os nascidos vivos no Estado da Paraíba no período de 2003 a 2012. Trata-se de um estudo retrospectivo, transversal, de natureza descritiva, com abordagem quantitativa, utilizando dados secundários obtidos do Sistema de Informação sobre Nascidos Vivos (SINASC). Os dados foram analisados no programa Microsoft Office Excel 2007 para elaboração de tabelas contendo variáveis maternas, da gestação, parto e dos recém-nascidos de baixo peso. Os resultados apresentaram uma ocorrência de 6,95% de recém-nascidos com baixo peso. Houve predomínio de mães com idade entre 20 e 34 anos (62,36%), sem companheiro (59,89%), com até sete anos de estudo (54,71%), com realização de até 6 consultas pré-natal (64,20%), idade gestacional de até 36 semanas (57,57%), gravidez de feto único (86,51%) e parto vaginal (54,62%). Prevaleceram os recém-nascidos do sexo masculino (53,57%), com índice de apagar do primeiro (67,35%) e quinto (86,33%) minuto com asfixia.

 

PALAVRAS-CHAVE: Recém-nascido de Baixo Peso; Nascido Vivo; Sistemas de Informação em Saúde. 
Os desafios da pesquisa no alto sertão paraibano: ensino e aprendizado da pesquisa no curso de pedagogia do CFP/UFCG
Authors: Brito Maria José
Published: August 2019

O artigo é um recorte do trabalho de pesquisa em desenvolvimento no curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG. A questão central pontuada no presente artigo é sobre como a literatura vem tratando o ensino da pesquisa na última década, considerando a década de ensino da pesquisa no CFP/UFCG, recriado em 2004. O objetivo é discutir as estratégias de ensino da pesquisa na formação inicial do pedagogo, e sua tendência. A abordagem será qualitativa com coleta de dados na Tabela de análise de textos acadêmico-científicos das dimensões de pesquisa propostas por Novikoff (2010) - TABDN. A análise de conteúdo será empregada junto com categorias a priori “conhecimento” em suas diferentes vertentes (pedagógico, teórico, normativo, metodológico, profissional, sócio relacional e outro). Espera-se contribuir com a disseminação do valor da pesquisa para a formação do pedagogo.

 

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa.  Formação de Professores. Conhecimentos.
Resolução de problemas de combinatória utilizando material didático e um simulador interativo
Authors: Silva Thalytta Evilly , Silva Andresso Da , Silva Areli Mesquisa da
Published: August 2019

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Triagem in vitro de atividades antifúngica de óleos essenciais sobre leveduras de Candida como estratégia de prospecção e racionalização do uso de fitoterápicos
Authors: Melo Letícia Pinheiro de , Batista Alex De Novais , Gurgel Giliara Carol Diniz de Luna
Published: August 2019

A fitoterapia é explorada desde os primórdios da humanidade, contudo, esses saberes foram substituídos devido à falta de comprovação científica dessas propriedades e com o surgimento de medicamentos sintéticos. Esse artigo visa evidenciar as propriedades antifúngicas de oito óleos essenciais extraídos das plantas: alecrim, camomila, canela, cravo, eucalipto, limão, louro, orégano, sendo essas largamente conhecidas pelo saber popular brasileiro. Essa pesquisa é de caráter experimental prospectivo onde foi realizado um antibiograma qualitativo pelo método de difusão em Ágar Sabouraud Dextrose. Foram utilizadas no ensaio 10 cepas de Candida spp e 20µL de cada óleo essencial, incubado a 35°C. O método utilizado foi escolhido por ser de fácil execução, baixo custo e trazer resultados qualitativos em 24 horas. Os resultados médios dos halos de inibição variaram entre 9,4mm (Ruta graveolens L.) e 24,9mm (Origanum vulgare L.). A amostra de C. albicans LMV42 foi mais sensível à inibição feita pelos óleos e a menos sensível foi a C. krusei ATCC 6258. Logo, com esse artigo, reitera-se a relevante ação fitoterápica e a necessidade da realização de pesquisas na área. Essas pesquisas seriam importantes para o desenvolvimento de terapias eficazes e acessíveis como uma alternativa frente ao uso indiscriminado de medicamentos sintéticos.

 

PALAVRAS-CHAVE: Fitoterapia, Candida, óleos essenciais.
Dificuldades enfrentadas pelo educador infantil do campo em turma multisseriada
Authors: Ramos Andrêssa Glaucyara Silva , Lopes Emanuella Vieira , Lucena Gabriela Cavalcanti , Pereira Zildene Francisca
Published: August 2019

Este artigo é parte de uma atividade avaliativa realizada na disciplina de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil II e teve como objetivos: analisar dificuldades que o professor de Educação Infantil do campo encontra no processo de ensino-aprendizagem, mediante as condições de trabalho a ele impostas; verificar como a história de vida influencia nas relações entre a profissão docente e a relação professor-aluno; analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores e alunos nas classes de multisseriado na educação no campo. Fizemos uma breve reflexão acerca da educação campesina, suas especificidades e o descaso com este espaço. Realizamos uma entrevista semiestruturada com uma professora da rede Municipal da cidade de Bonito de Santa Fé/PB. De acordo com as reflexões suscitadas vimos que enquanto não repensarmos a educação campesina de forma que leve em consideração as diferentes histórias de vida, a cultura e a forma de viver das pessoas que lá residem ficará difícil assumirmos a postura de professores que querem despertar a criticidade dos alunos. Por fim, com este estudo, foi possível ressignificarmos nosso olhar para as salas multisseriadas e a responsabilidade do professor que atua no campo enquanto produtor de novos conhecimentos.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação no campo; Escolha da Profissão; Educação Infantil.
A relação teoria e prática no processo de formação docente
Authors: Pacheco Willyan Ramon de Souza , Barbosa João Paulo Da Silva , Fernandes Dorgival Gonçalves
Published: August 2019

As relações teóricas e práticas que circundam o processo de formação docente são pautas de vários estudos na contemporaneidade. A prática que é desenvolvida de modo a relacionar os saberes epistemológicos apreendidos e as experiências vivenciadas no processo de formação docente, por vezes se distancia do real objetivo da ação pedagógica que é a relação teoria e prática. Nessa perspectiva, discutiremos neste artigo acerca dessa relação, dando ênfase ao modo como a dicotomia ou a unificação de ambas podem influenciar na constituição da formação do educador. Essa relação que abordamos como indispensável e constituinte para o processo de construção do profissional docente dar-se pelo entendimento de que não existe teoria sem prática e vice-versa. Este artigo se materializa a partir de  pesquisa bibliográfica de natureza exploratória, na qual empregamos leituras de artigos, trabalhos de conclusão de curso e discussões realizadas em sala de aula sobre este tema. Evidencia-se nesse trabalho a relevância das dimensões teórica e prática no processo de formação e atuação docente, configurando-se em um movimento integrativo oportunizando a construção e a ressignificação da práxis docente.

 

PALAVRAS-CHAVE: Formação docente; Teoria e Prática; Práxis.
Ensino da matemática e o uso das novas tecnologias: uma abordagem interdisciplinar
Authors: Sousa Ana Beatriz Afonso de , Silva Rozivânia Fernandes da , Coêlho Raimunda De Fátima Neves
Published: August 2019

O presente artigo pretende analisar o uso das novas tecnologias na aplicação de jogos educativos virtuais numa perspectiva interdisciplinar, tendo em vista a avaliação e utilização desses recursos de ensino na aprendizagem da Matemática, nas primeiras séries do ensino fundamental. O trabalho pautou-se nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino da Matemática e nos referenciais teóricos da Educação Matemática, em que foram realizadas análises referentes as metodologias de ensino e seus resultados. Para tanto, foram apresentadas formas de inserção e aplicação de jogos no ensino da Matemática, fundamentados na interdisciplinaridade, tendo em vista contribuir para o processo de ensino/aprendizagem, por meio de atividades lúdicas em sala de aula.

 

PALAVRAS-CHAVES: jogos educativos virtuais; interdisciplinaridade; ensino da Matemática.
Quebrando tabus: os fatores que levam o suicídio entre universitários
Authors: Almeida Hélida Maravilha Dantas e Sousa , Benedito Maria Heloisa Alves , Ferreira Sávio Benvindo
Published: August 2019

Discorremos sobre as diferentes práticas pedagógicas que perpassam o projeto de extensão “Auto-organização de mulheres e saúde”, tendo em vista que a educação popular torna-se componente primordial e indispensável na realização das oficinas do projeto. Nestas práticas destacamos a utilização de recursos didáticos e metodologias como importantes instrumentos motivadores, facilitadores da aprendizagem em saúde. Desenvolvemos levantamento bibliográfico, análise dos relatórios de vigências anteriores do projeto, e análise da experiência da oficina “Saúde da mulher, corpo e sexualidade”. Abordamos a discussão acerca das práticas pedagógicas e da importância da educação popular em saúde. Concluímos que as práticas pedagógicas que norteiam as oficinas promovidas pelo projeto propiciam a todas as envolvidas a construção de saberes, tomando como ponto de partida o planejamento e as ações educativas sobre os temas abordados nas oficinas.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação popular; práticas pedagógicas; saúde.
Alternativas e estratégias de autocuidado em saúde mental: relato de experiência de um projeto de entensão
Authors: Sá Bruna Araújo de , Ramos Daniela Cristina Pereira , Santos Sofia Dionizio
Published: August 2019

Discorremos sobre as diferentes práticas pedagógicas que perpassam o projeto de extensão “Auto-organização de mulheres e saúde”, tendo em vista que a educação popular torna-se componente primordial e indispensável na realização das oficinas do projeto. Nestas práticas destacamos a utilização de recursos didáticos e metodologias como importantes instrumentos motivadores, facilitadores da aprendizagem em saúde. Desenvolvemos levantamento bibliográfico, análise dos relatórios de vigências anteriores do projeto, e análise da experiência da oficina “Saúde da mulher, corpo e sexualidade”. Abordamos a discussão acerca das práticas pedagógicas e da importância da educação popular em saúde. Concluímos que as práticas pedagógicas que norteiam as oficinas promovidas pelo projeto propiciam a todas as envolvidas a construção de saberes, tomando como ponto de partida o planejamento e as ações educativas sobre os temas abordados nas oficinas.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação popular; práticas pedagógicas; saúde.
Os desenhos na perspectiva de uma abordagem geográfica: relatos de experiência no PIBID
Authors: Oliveira Mateus Vieira de , Soares Ailmo Xavier , Alves Cícera Cecilia Esmeraldo
Published: August 2019

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A escolarização de alunos/as de circo: entre o desejo e a realidade
Authors: Soares Ailmo Xavier , Di Lorenzo Ivanalda Dantas Nóbrega
Published: August 2019

Este ensaio é um estudo sobre os processos de escolarização dos alunos/as de circo no ensino básico nas distintas escolas da rede pública e privada. No Brasil, existem inúmeros circos constituídos por instituições familiares ou redes empresariais, os integrantes geralmente são: crianças, jovens e adolescentes que estão matriculados nas escolas, porem grande parte desse público por motivos distintos, não faz parte desse universo. O objetivo geral consiste em analisar o processo de escolarização dos alunos/as de circo nas instituições públicas e privadas de ensino. Os objetivos específicos são: 1) conhecer as políticas públicas voltadas para a educação itinerante, 2) identificar as potencialidades da educação para esses grupos, 3) promover uma discussão sobre os desejos e a realidades da escolarização na perspectiva dos discentes. A metodologia utilizada para a realização desse trabalho consistiu em um levantamento bibliográfico a partir de livros, artigo e documentos oficiais. Aplicamos também um questionário com alunos/as de circo. Nesse sentido, um aluno/a para ter acesso a escola apresenta uma série de dificuldades dependendo de suas funções nas atividades circenses, este enfrenta barreiras decisivas gerando muitas vezes a descontinuidade da formação e consequentemente a auto exclusão.

Palavras-Chaves: Circo; Educação itinerante; Políticas públicas.
Educação ambiental e a ecopedagogia no processo de ensino e aprendizagem
Authors: Silva Daniele Gonçalves da
Published: August 2019

O presente estudo busca apresentar um olhar sobre a educação ambiental, a ecopedagogia e sua importância na construção da consciência ambiental das crianças.  Surge da inquietação da autora em observar como está acontecendo nos espaços escolares - espaço educacional construtor de saberes e desenvolvimentos. Temos como objetivo do estudo discutir e procurar compreender o processo de ensino e aprendizagem na implantação da Educação Ambiental e a presença da ecopedagogia nos espaços escolares, que se faz como um processo que visa a sustentabilidade e seu desenvolvimento através das interações e vivencias do dia a dia. Temos como pressuposto a educação como um papel imprescindível no processo de mudanças frente às problemáticas que atinge a sociedade em seus diversos aspectos. Neste sentido, a educação ambiental deve está presente dentro do panorama escolar, associada com a educação formal e não formal e de forma interdisciplinar, em que os professores precisam conhecê-la e organizá-la, visando buscar soluções e criando ações participativas e perceptivas na relação da natureza e o homem. O método será pautado na proposta de abordagem qualitativa, ou seja, na perspectiva fenomenológica-hermenêutica.

 

PALAVRAS-CHAVE: educação ambiental; ecopedagogia; ensino e aprendizagem. 
Contribuições do youtube para o ensino de física em libras
Authors: Corrêa Adriana Moreira de Souza , Almeida Natália Dos Santos
Published: August 2019

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Escola, família e bilinguismo na educação de surdos
Authors: Corrêa Adriana Moreira de Souza
Published: August 2019

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O lúdico como instrumento facilitador nas aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Oliveira Marta Magnólia da Silva , Cezario Danilo De Sousa
Published: August 2019

Este artigo tem por objetivo elucidar acerca da importância da utilização do lúdico como uma ferramenta indispensável na mediação de conhecimentos teóricos e práticos relativos ao ensino da matemática. O lúdico, através do brincar, mostra-se como um aporte essencial para a conciliação dos conteúdos matemáticos para crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Neste seguimento, pode-se assegurar que a roda de conversação e os jogos lúdicos, fazem-se necessários para uma melhor compreensão e interiorização da matemática, que por muitas vezes, é subentendida como uma matéria de conteúdos bastante complexos para serem compreendidos por crianças tão pequenas. Como aporte teórico, trabalhou-se com conceitos relativos ao lúdico, os jogos matemáticos como suporte de aprendizagem e a roda de conversação como elemento de socialização e interação no ensino da matemática. Teve-se como guia para orientação das análises alguns textos estudados na disciplina Fundamentos e Metodologias do Ensino da Matemática, dentre os autores, Ferreira, Messi, Bonato, Canal e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

Palavras-Chaves: Lúdico; Rodas de conversação; Jogos matemáticos.
O brincar e as brincadeiras como ferramentas indispensáveis para a mediação do ensino: trabalhando ludicidade e matemática na educação infantil
Authors: Bezerra Francineide Braga , Silva Cicera Nayara de Oliveira , Cezario Danilo De Sousa
Published: August 2019

Esse artigo tem por objetivo explanar a utilização do lúdico como mediador dos conhecimentos teóricos para crianças na Educação Infantil, na qual o brincar surge como aporte de mediação dos conteúdos matemáticos. Nesse sentido, a roda de conversação e os jogos lúdicos perpassam as barreiras interiorizadas na mentalidade das crianças frente aos receios da então “temida matemática”, minimizando as disparidades entre aluno/aluno e aluno/professor. Como aporte teórico, trabalhou-se com o lúdico e o ensino de matemática nos anos iniciais, bem como as conversações e as rodas de conversas nos discursos de Reame, Canal, Cruz, Gostenski, Barbieri, Camargo. Nessa perspectiva, o artigo apresenta a relevante importância de um trabalho ludopedagogico, em que o docente utiliza da ferramenta lúdica para mediar o conhecimento na disciplina de matemática ampliando os conhecimentos dos alunos frente as dificuldades. Sendo assim, o papel do professor é de demonstrar que o brincar e as brincadeiras são “ingredientes” essenciais para contribuição humanística e dos valores sociais e morais.

 

 

PALAVRAS-CHAVE: Brincar, Ludicopedagógico, Matemática.
A implantação da escola integral em pernambuco: um estudo de caso
Authors: Rocha Maria Severina Gomes Melo da , Silva Henrique Miguel De Lima
Published: August 2019

Esse artigo tem por objetivo explanar a utilização do lúdico como mediador dos conhecimentos teóricos para crianças na Educação Infantil, na qual o brincar surge como aporte de mediação dos conteúdos matemáticos. Nesse sentido, a roda de conversação e os jogos lúdicos perpassam as barreiras interiorizadas na mentalidade das crianças frente aos receios da então “temida matemática”, minimizando as disparidades entre aluno/aluno e aluno/professor. Como aporte teórico, trabalhou-se com o lúdico e o ensino de matemática nos anos iniciais, bem como as conversações e as rodas de conversas nos discursos de Reame, Canal, Cruz, Gostenski, Barbieri, Camargo. Nessa perspectiva, o artigo apresenta a relevante importância de um trabalho ludopedagogico, em que o docente utiliza da ferramenta lúdica para mediar o conhecimento na disciplina de matemática ampliando os conhecimentos dos alunos frente as dificuldades. Sendo assim, o papel do professor é de demonstrar que o brincar e as brincadeiras são “ingredientes” essenciais para contribuição humanística e dos valores sociais e morais.

PALAVRAS-CHAVE: Brincar, Ludicopedagógico, Matemática.
Atividade biológica "in vitro" do fitoconstituinte timol sobre espécies do gênero candida
Authors: Silva Elias Figueiredo da , Vieira Thales José Nunes , Gurgel Giliara Carol Diniz de Luna
Published: August 2019

Muitas das infecções oportunistas ocorrem diante de situações de imunossupressão ou alterações sistêmicas que provoquem mudanças nas características físico-químicas do hospedeiro. Alguns microrganismos assumem o comportamento de patógenos, causando manifestações infecciosas, como ocorre com as leveduras do gênero Candida. Atualmente, o tratamento empregado baseia-se no uso de azólicos e poliênicos, no entanto o incremento da resistência microbiana e a necessidade da descoberta de novas propostas terapêuticas impulsiona os estudos sobre atividade antimicrobiana de produtos de origem vegetal. O fitoconstituinte timol é um composto fenólico monoterpênico, isômero do carvacrol, de fórmula C10H13OH e denominação química 5-metil-2-(1-metiletil)fenol. Está presente nos óleos essenciais de espécies como Origanum vulgare Linn e Lippia sidoides Cham. O presente estudo teve como objetivo avaliar a atividade biológica “in vitro” do timol sobre espécies de Candida, através da determinação da concentração inibitória mínima (CIM) e da concentração fungicida mínima (CFM), para os quais foram utilizadas 04 cepas de referência ATCC 13803, ATCC 6258, ATCC 90028, ATCC 76615, e 18 amostras de isolados de cavidade bucal.  A partir dos ensaios realizados, constatou-se que a CIM 90 determinada para o fitoconstituinte timol foi de 1,25µg/ml, e a CFM variou entre 5µg/ml e 0,62 µg/ml. Os resultados obtidos levam à conclusão de que o timol a uma concentração de 5µg/ml possui atividade antimicrobiana satisfatória contra todas as cepas de Candida analisadas, podendo representar uma boa possibilidade terapêutica para as candidoses.

 

PALAVRAS-CHAVE: Candida sp, antifúngico, timol
A economia solidária no currículo da EJA: desafios e perspectivas para a formação docente
Authors: Oliveira Simary Muniz de , Oliveira Mayara Muniz de , Alves Vorster Queiroga
Published: August 2019

O objetivo dessa pesquisa foi analisar como o currículo da EJA pode ser um instrumento de formação continua para docentes que atuam na EJA. Foi realizado um estudo de campo, sendo utilizada a entrevista para coletar dados junto as instituições pesquisadas, que foram três escolas da rede pública sendo (01) municipal e (02) estaduais que atendem aos alunos da EJA do Ensino Fundamental e Médio e a visita a Presidenta da Cooperativa de empreendimentos solidários na cidade de Pombal/PB. Os resultados indicam uma expectativa positiva por uma visão melhor de mundo, adquirir conhecimento intelectual e através de sua aprendizagem os mesmos podem ter a sua libertação, seja econômica, social ou mesmo modificar a realidade na qual está inserido. Os cooperados viram que a Economia Solidária pode ser um meio de melhoria de vida, mas que só através do conhecimento e entendimento do que seria empreendimento solidaria seria mais fácil conscientizar mais cooperados e poderem aos poucos libertarem um grande número de sujeitos do capitalismo que fazem dos mesmos verdadeiros escravos da economia social.

 

PALAVRAS – CHAVE: EJA, Currículo; Economia Solidária; Formação do Docente.
Formação de professores para a educação infantil: caminhos trilhados
Authors: Silva Maria de Fátima Avelino da , Pedroza Maria Gracielle Vieira , Pereira Zildene Francisca
Published: August 2019

Apresentaremos, neste artigo, uma breve reflexão acerca de aspectos históricos que permeiam a formação de professores para a Educação Infantil, a partir dos avanços e entraves nas políticas públicas voltadas para essa etapa da educação básica. Para tanto temos como objetivo: discutir as principais influências para a escolha da profissão docente, levando em consideração a contribuição das experiências vividas e as limitações no que diz respeito às oportunidades de emprego/trabalho na cidade onde residimos, bem como reconhecer a importância dos vínculos estabelecidos entre professores e alunos para o processo de ensino-aprendizagem e identificar os principais aspectos vividos nas experiências escolares que contribuíram de forma agradável e/ou desagradável refletidas na prática docente. Realizamos uma entrevista semiestruturada contendo cinco questões acerca da escolha da profissão docente, com uma professora que trabalha na Educação Infantil na cidade de Carrapateira/PB. Vimos a partir da narrativa da professora que a escolha da docência está ligada as próprias condições sociais e econômicas da cidade onde reside, a influência do modelo de professora que teve quando criança e a relevância de trabalhar na Educação Infantil considerando as diferentes aprendizagens dos alunos em seu contexto específico. Por fim, Essa atividade nos possibilitou pensar a escolha da docência a partir de um olhar mais cuidadoso acerca da formação e dos principais aspectos que a influenciam.

 

PALAVRAS-CHAVE: Formação Docente; Educação Infantil; Escolha da profissão.
Educação ambiental e tecnologias: experiências relacionadas à extensão universitária
Authors: Teles Maiane Lima , Pessoa Astânia Ferreira , Santos Yam Sousa
Published: August 2019

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias de Informação e Comunicação; Ensino Inovador; Interdisciplinaridade; Formação continuada;
O uso das novas tecnologias nas aulas de língua inglesa: um relato a partir das práticas de estágio supervisionado
Authors: Santana Mayara Marques de , Costa Érica Nayara da Silva , Silva Fabione Gomes da
Published: August 2019

O presente artigo foi elaborado no intuito de relatar sobre a importância do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na sala de aula a partir de experiências vivenciadas durante a etapa de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Inglesa. Utilizando-se então da abordagem qualitativa apoiada na pesquisa documental buscou-se também destacar a importância do Estágio Supervisionado como peça fundamental para a formação crítica do graduando. Vale ressaltar que esse texto foi ancorado nas orientações advindas dos documentos oficiais que regulamentam a educação no Brasil e, também em teóricos como Perrenoud (2000) e Ferreira (2010) que abordam o uso da tecnologia como fim educacional, Leffa (2008) e Jorge (2009) que trabalham com o ensino de língua inglesa e Silva e Miranda (2008) e Pimenta (2006) que apontam a relevância do Estágio Supervisionado. Por fim, buscou-se então contribuir, à medida que oferece uma reflexão acerca do uso dessas tecnologias e de como elas podem auxiliar no processo de ensino/aprendizagem do discente.

 

PALAVRAS-CHAVES: tecnologia; língua inglesa; estágio supervisionado.
Investigação dos objetivos virtuais de aprendizagem dedicados a temática de resíduos sólidos disponíveis no banco internacional de objetos educacionais (BIOE)
Authors: Freire Thalyta Pessoa , Bezerra Eriklys Darlan Gomes
Published: August 2019

Os OVAs são elementos muito utilizados por alunos virtuais e são hospedados na rede mundial de computadores. O site do Banco Internacional de Objetos Educacionais dispõe de um acervo que inclui o tema “resíduos sólidos”, objeto de estudo dessa pesquisa que analisou os OVAs sobre esse tema nesse banco, publicados entre 2008 e 2013, dedicados a alunos desde o ensino fundamental até o superior. A pesquisa foi feita online no site do banco e investigou 81 objetos. A maioria dos recursos tratam de reciclagem e reaproveitamento, mas os catadores também ganharam espaço, em contrapartida à PNRS, logística reversa e coleta seletiva, com poucos itens dedicados esses assuntos. A maioria também é direcionada ao nível fundamental, seguido do superior e, por último, o ensino médio, com grande parte publicados em 2011, após a sanção da PNRS, entretanto, o número de objetos publicados nos anos seguintes caiu severamente. Os tipos imagem e vídeo se sobressaem sobre os demais. Com isso, procura-se que o número de objetos hospedados no site aumente, que a busca seja mais específica e que ajudem ao estudante na compreensão e atualização dos conteúdos.

 
PALAVRAS-CHAVE: OVA; resíduos sólidos; BIOE.
Concepções acerca da biologia entre discentes do ensino médio no município de Cajazeiras – Paraíba
Authors: Bezerra Danielly De Sousa , Soares Anderson Maciel , Marques Jefferson Antônio
Published: August 2019

O estudo proposto tem como objetivo investigativo observar quais as concepções de estudantes do ensino médio sobre Biologia, sua relação com o dia-a-dia, além de refletir a forma como são trabalhados os conteúdos pela professora em suas aulas. O trabalho trata-se de uma pesquisa aplicada e de caráter qualitativo realizada por alunos do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG. Os resultados apontam que a maior parte apresenta um conceito correto sobre a Biologia e gostam das aulas, e que uma pequena parte possui uma visão limitada e não gostam das aulas, e isso pode estar relacionado à forma como os conteúdos são abordados ou talvez não gostem da disciplina. O ensino tradicional ainda prevalece na maioria das escolas, onde a falta de inovação nas aulas de biologia, acaba levando ao desinteresse dos alunos pelos conteúdos, gerando pouca participação. Sendo assim, é necessário que os professores procurem utilizar novas estratégias para se trabalhar os conteúdos programáticos para uma melhor aprendizagem. A utilização de novos métodos e técnicas são vistos como o ponto de partida para o novo ensino que trabalha com os mesmos conteúdos, porém de forma mais didática e inovadora.

 

PALAVRAS-CHAVE: Biologia; Ensino; Conteúdos.
O papel da monitoria em cartografia na formação discente
Authors: Pereira Emanuel Henrique Rulim , Rocha Alexsandra Bezerra da
Published: August 2019

O presente artigo tem como objetivo construir uma ferramenta prática de ensino que sirva de material didático para a disciplina de Cartografia do curso de Licenciatura em Geografia da UFCG (CFP), também estimular os exercícios da prática em cartografia familiarizando os estudantes com equipamentos cartográficos e trazendo uma reflexão da aplicação cartográfica e sua funcionalidade. A monitoria acadêmica ganha relevância, pois possibilita auxiliar a prática docente há um maior entendimento das questões teóricas e metodológicas que norteiam a importância da Cartografia para o geógrafo e os ensinamentos no decorrer da disciplina. A necessidade de elaborar esse trabalho surge com o exercício da prática do projeto de monitoria em cartografia ao analisar a dificuldade dos alunos na devida disciplina e assimilação dos conteúdos. Nesse sentido, propõem-se uma revisão bibliográfica dos conteúdos a fins de abstrair e compactar as informações mais importantes em um fluxograma onde o mesmo servirá como guia para a disciplina que é ofertada a partir do 2º período sendo de caráter obrigatório e pré-requisito para a disciplina de prática de ensino em cartografia.
PALAVRAS-CHAVE: Cartografia, Educação; Prática.
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO: CENARIO E DIALOGO COM OS SABERES
Authors: Reto Lidiane Castro
Published: August 2019

A formação do professor é considerada como um dos fatores mais relevantes para promover os padrões de qualidade adequados na educação.A literatura de Nunes, Corsino e Kramer (2013)revela que nos municípios do estado do Rio de Janeiro, do período de 1999 a 2009, houve avanços na educação infantil, tais como: a expansão das matrículas nas creches públicas; organização e funcionamento das secretarias no que concerne à especificidade da educação e às equipes pedagógicas de acompanhamento da educação infantil. Entretanto, inúmeros aspectos precisam de atenção urgente das políticas públicas municipais, entre eles o aprimoramento através de formação continuada, formação em serviço e a construção da identidade do professor de educação infantil. Este texto tem por objetivo geral discutir a formação do professor de educação infantil e o seu desenvolvimento profissional no município do Rio de Janeiro e propõe como questões de estudo: Quais tem sido as possibilidades e experiências de formação que o professor de educação infantil tem encontrado na rede pública? Quais são as estratégias privilegiadas para a formação continuada dos professores de educação infantil? Até que ponto a formação tem propiciado a reflexão sobre a própria prática? Por meio de uma pesquisa qualitativa que se valeu de entrevistas e grupo focal realizada junto a professores e gestores de educação infantil pode-se investigar o cenário atual de formação e a percepção dos docentes. No que se refere a formação continuada oferecida no município do Rio de Janeiro pode-se afirmar queapesar dos esforços de envolvimento dos pais, gestores e professores no dia a dia da educação infantil, na efetivação das estratégias de formação prevalece os  eventos pontuais como jornadas e seminários, em que não se garante o espaço de reflexão sobre a própria prática.