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Estado del arte en la valoración de la propiedad industrial en Santander con el método de la lógica difuza
Authors: Rueda Forero Pascual , Jaimes Samuel Alberto
Published: October 2020

La propiedad industrial en Colombia es regida por la superintendencia de industria y comercio (sic), la cual defiende y protege las invenciones con aplicación técnica como patentes, modelos de utilidad, diseños industriales entre otros, busca incrementar la productividad de los sectores económicos mediante la gestión de la innovación y la transferencia de tecnología. Actualmente, los creadores de tecnología no tienen un método  de como valorar estos productos intangibles, el objetivo de la investigación es proponer un estado del arte de la propiedad industrial en el departamento de Santander mediante la metodología de la lógica difusa. La metodología pretende valorar la propiedad industrial con la teoría de los conjuntos difusos donde las variables se encuentran en el intervalo [0,1], es decir, las variables pueden tomar condiciones intermedias a diferencia de la lógica clásica. Actualmente, Santander tiene una población de 2´061.079  habitantes que están ubicados en 83 municipos, el número de empresas inscritas en Santander para el año actual fue de 78.299 y para el municipio de Bucaramanga se registraron 63.372, mostrando un crecimiento del 17% en los últimos cinco años con respecto a la propiedad industrial. El método empleado en la investigación es el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), el primero parte desde la perspectiva del investigador (deductivo) y el segundo desde la perspectiva de los investigados (inductivo). En el mercado se conocen varios métodos de valoración de los activos intangibles tales son: métodos cuantitativos, enfoque de mercado, enfoque de costos, y enfoque de ingresos. Con la metodología propuesta se busca que el innovador obtenga una herramienta eficaz para medir su valor de su invención o logre una buena gestión de la propiedad intelectual con el fin de lograr efectividad en las decisiones estratégicas y facilitar el posicionamiento de la gestión tecnológica y la obtención de fondos o  créditos bancarios.
Cooperative learning and brainstorming as didactic strategies in conservation and restoration of cultural assets
Authors: Carabal Montagud María Ángeles , Campos Virginia Santamarina , López María Victoria Esgueva , Palomino Sofía Vicente
Published: October 2020

This article exposes the tools of cooperative learning and brainstorming as a didactic strategy, in which teamwork, diversity, interaction between the students and feedback between them are promoted as the main source of learning. In professions related to the conservation and restoration of cultural assets, we work as a team, thus is fundamental that the students' training prepares them for this work reality and enables them to be part of and lead these teams, fostering cross-cutting skills such as communication effective, critical thinking, application and practical thinking among others. We will present the case of a teaching experience, in which cooperative learning is a fundamental tool to solve one of the practices of the subject “Introduction to the Conservation and Restoration of golds and polychromies” of the Degree in Conservation and Restoration of Cultural Assets in Universitat Politècnica de València. The practice consists in the identification of manufacturing techniques, and focuses on the subsequent professionalization and comprehensive training of students. The results obtained from it show how peer learning is an effective, dynamic strategy with infinite possibilities.
A considerable improvement of the traditional FPGA-based digital design methodology by using an Arduino sensor board
Authors: Peiro Marcos Martinez , Larrea Torres Miguel , Lidón Roger Jose-Vte , Jiménez Jiménez Yolanda , Torres-Curado Rubén , Tebar Ruiz Angel
Published: October 2020

The traditional way to learn and teach Digital Systems has been changing over the last decades by the use of Hardware Description Languages (HDL) and Field Programmable Gate Array (FPGA) evaluation boards. The use of an Arduino development kit with different sensors connected to the FPGA upsizes the students experience in the area of Digital Systems. A temperature and humidity ambience sensor combined with an ultrasound sensor to measure distance can effectively be used by students to implement its first serial data converter that takes the sensor data and shows the obtained values from the Arduino in the seven segment display of the FPGA kit. After three years of experience in the new grade courses at the UPV Telecommunication School the number of students enjoying this new way to learn the subject Fundamentals of Digital Electronics (FSD) has dramatically risen up with an increase of a 20% in the number of students that pass the subject and that select the electronic branch of telecommunication studies in the future semesters
Metodología docente para la enseñanza técnica online. La experiencia Cursosagua
Authors: Estruch Juan Elvira , Del Teso March Roberto , Gómez Sellés Elena , Soriano Olivares Javier
Published: October 2020

La enseñanza online ha llegado para quedarse. Su éxito se debe a que ha eliminado la barrera temporal y espacial, facilitando el acceso de estudiantes de todo el mundo. Sin embargo, un curso online de calidad no puede tratarse de una adaptación de una clase presencial a una clase online. Es necesario adecuar la metodología docente a este medio. Estre trabajo ilustra la metodología docente utilizada para la formación técnica online por CursosAgua, así como los resultados obtenidos.
Buscando respuestas a los tres grandes hitos de la Música en los últimos 70 años en una asignatura de master
Authors: Porta Amparo
Published: October 2020

Tres son los grandes hitos de la música desde el ámbito educativo conseguidos en los últimos 70 años. El primero, la importancia y significatividad del contexto, el segundo es la importancia comunicativa de la música y el tercero, la naturaleza mediadora de los signos poseedores de significado y sentido social. A partir de estos tres parámetros nos preguntamos de qué música hablamos, dónde está situada qué significa, a quien o qué representa y qué efectos produce?Los resultados muestran laspercepciones de la música de los partiipantes en diferentes contextos. Todo ello considerado desde su posición en la docencia como espacio de innovación e investigación educativa en educación superior.
Preparation of New Physics Teachers in the Light of Goals of Physics Education
Authors: Demkanin Peter
Published: October 2020

In some of our previous articles, we have analysed and discussed the goals of physics education at secondary schools and some aspects of physics education at the secondary school level.  In this contribution, we proceed with bringing our experience with the preparation of new physics teachers at Comenius University in Bratislava. We discuss the theoretical background we used as a base for preparing the curriculum for university students – future physics teachers and we highlight some aspects of their preparation. Especially, we focus on the development of abilities to scaffold the learning of their future secondary schools' students. In details, we describe the ways we try to improve the abilities of our students to scaffold their future secondary schools' students in concept formation, in process skills development, in planning and processing inquiry, ability to scaffold effective work with literature. As a vast majority of our graduates will teach their secondary school students in Slovak language, which is a language used by a small number of people (5 mil), we discuss also some specifics related to physics textbooks for secondary schools in Slovak language, university textbooks available in Slovak language and ability of our university students-future physics teachers to work with sources written in English. At the conclusion, we propose some possible improvements, hopefully, inspiring also for preparation of physics teachers for other educational systems.
“Innovation, creativity and entrepreneurship” transversal competence evaluation by technical-economic analysis of commercial electrical transformers
Authors: Molina Paula Bastida , Ribó-Pérez David , Montuori Lina , Vargas-Salgado Carlos
Published: October 2020

“Innovation, creativity, and entrepreneurship” transversal competence evaluation method (CT04-UPV) used in Electrical Machines course (2nd course, Electrical Engineering Degree) is described in this paper. Its evaluation activity consists of a technical and economic analysis of different commercial electrical transformers, carried out by the students. To this end, students get in touch with electrical suppliers, obtaining real transformers data. With this data, they can calculate transformers efficiency through its energy losses and the economic cost that these losses suppose in a period of 10 years.  In this way, students are able to question reality, identifying the existing necessity of evaluating not only its initial cost but also economic cost generated by its energy losses when selecting a transformer. With this method, CT04-UPV learning outcome referred to the 1st domain level is achieved: to question the reality, identifying improvement necessities and generating added value ideas. This methodology has been applied for the last three years in the course. In each year, students marks have been graded by the professor using a rubric. Results indicate that “innovation, creativity, and entrepreneurship” transversal competence learning outcome is satisfactorily reached by students. Moreover, rating survey answered by students, using Google Forms, shows that their level of satisfaction is very high.
Using Apps in Formal Education to Improve Executive Functions in Preschoolers
Authors: Panesi Sabrina , Ferlino Lucia
Published: October 2020

The term Executive Functions (EFs) refers to a set of higher order cognitive processes that are critical for goal directed behaviour. They include inhibition (i.e., the ability to suppress task-irrelevant cognitive processing and ignore salient yet irrelevant features of the situation), shifting (i.e.  the ability to switch between different operations or levels of processing), and updating (i.e. the ability to encode, hold and monitor incoming information in working memory, replacing information that is no longer relevant with new information). The most notable developmental change in children’s EFs occurs during the preschool period, and this is associable to and predictive of children’s general learning ability. For this reason, efforts to develop EFs in preschoolers is of vital importance. In recent years, only few studies have investigated the effect of EFs intervention on preschoolers, despite the potential preventive effect of early intervention on later developmental problems. A number of related solutions have been proposed over the years, including both paper-and-pencil activities and digital applications (e.g., software and videogames). However, few attempt have been made to integrate the many advantages of traditional, low-cost playful activities with the (often) powerful affordances of digital technologies. Hence, we propose just such a hybrid solution, with a set of mobile applications (apps) designed to foster EF development among early learners in education settings. We opted for such a solution as mobile apps have proved to be familiar, highly usable and well accepted among young children. At a more general level, this contribution seeks to provide useful input on the affordances and indicators that can help guide the effective choice of apps useful for developing EFs, and how these tools can be optimally introduced and employed in traditional teaching and learning programs.
Influencia del orden de matrícula en la elección de grupo, en los resultados académicos y la encuesta de valoración del profesorado
Authors: Cardona Fernando , Llorens-Molina Juan A.
Published: October 2020

Al inicio del primer curso universitario los alumnos escogen grupo por orden de matrícula, y este orden viene condicionado por la nota obtenida en la prueba del selectivo. Los profesores observan en general una clara influencia de la nota de selectivo en la capacidad de aprendizaje del alumnado, al menos comparando entre grados con notas de corte considerablemente distintas. En este sentido, la prueba del selectivo parece ser un buen indicador de esta capacidad de aprendizaje. También se ha observado que, en general, los alumnos con mejores notas en el selectivo (y preferencia en el orden de matrícula) tienden a escoger el grupo A, y dentro del mismo el subgrupo A1 antes que el A2, independientemente de otros factores como pueden ser el horario o el profesorado que imparte la docencia de cada grupo. Por este motivo, los grupos se completan en el orden alfabético-numérico lógico: primero A1, después el A2, luego el B1, y por último el B2. En el presente trabajo se analizan las calificaciones por grupos de la Unidad Didáctica 2 (Química Física) de la asignatura Fundamentos Químicos en Ciencia y Tecnología de los Alimentos, de primer curso del Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Univeristat Politècnica de València. Los resultados demuestran la influencia del orden de matrícula (reflejada como grupo de matrícula) en las calificaciones obtenidas, siendo sustancialmente mejores en el grupo A, incluso en las prácticas de laboratorio, y teniendo en cuenta que es el mismo profesor el que imparte los dos grupos de teoría, y otro profesor el que imparte los dos grupo de prácticas. Además, se ve una clara influencia en la valoración que los alumnos de cada grupo hacen de la asignatura y del profesor, como muestran los resultados de las encuestas de opinión del alumnado, que se realizan después de calificarse la primera convocatoria de la unidad didáctica.
Docencia inversa en prácticas de laboratorio. Desarrollo y autoevaluación de competencias transversales.
Authors: Cardona Fernando , Llorens-Molina Juan A.
Published: October 2020

Durante el curso 2018/2019 se ha introducido la docencia inversa en las prácticas de laboratorio de la Unidad Didáctica 2 (química física) de la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de los Alimentos, que se imparte durante el primer curso del grado correspondiente. Además, las cuestiones previas y el examen de prácticas se han realizado on-line, ya que en cursos anteriores se comprobó que los alumnos preferían ese formato frente al formato clásico en papel. Se ha podido constatar que el alumnado sigue prefiriendo hacer las cuestiones y el examen on-line frente a hacerlo en papel, pero prefiere el método tradicional frente a la docencia inversa, probablemente debido a que esta última metodología le supone mayor esfuerzo. Aproximadamente la cuarta parte prefiere la docencia inversa, más del 40% la tradicional, y al resto le es indiferente una u otra. Sin embargo, se observa una mejora significativa de las calificaciones obtenidas, lo que apunta a que la metodología mejora el rendimiento académico. Queda por comprobar en cursos posteriores si se mantiene esta proporción, y por lo tanto cuestionarse si realmente vale la pena implantar la docencia inversa, que normalmente aumenta la carga de trabajo del profesorado, al menos el primer año de implementación. En cuanto a la auto-evaluación de competencias transversales, en general los alumnos piensan que estas prácticas de laboratorio son útiles para desarrollar las competencias de “COMPRENSIÓN E INTEGRACIÓN”, “TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO” e “INSTRUMENTAL ESPECÍFICA”, coincidiendo con la opinión del profesor.
Identificación de factores influyentes en el proceso de aprendizaje en estudios de máster
Authors: Calvo Vicenta Roselló , López Rodríguez María Isabel , Ruiz Ponce Félix
Published: October 2020

La puesta en marcha de los postgrados ha supuesto, en muchos casos, la incorporación de metodologías más apropiadas a este nivel educativo. En el trabajo que se presenta se estudia la repercusión de una metodología, que combina el modelo tradicional y el design thinking, en el rendimiento académico de los estudiantes de un máster ofertado por la Universitat de València y enmarcado dentro de la rama de ciencias sociales y jurídicas. El estudio hace énfasis en si el resultado obtenido aplicando dicha metodología muestra diferencias atendiendo a factores del alumnado de tipo académico y personal (estudios universitarios previos, situación laboral, ...). Si dichas disparidades se confirmaran, el docente dispondría de información que, en principio, le facilitaría adecuar el modelo educativo al perfil del alumnado, con la finalidad de optimizar el aprendizaje y, por ende, el rendimiento académico. Los primeros resultados permiten detectar diferencias y la obtención de mejores resultados en el caso de estudiantes provenientes de ingenierías.
Una librería gráfica para la enseñanza de la Programación en primeros cursos universitarios
Authors: Casanova Assumpció , Marqués Francisco
Published: October 2020

En la enseñanza de la Programación en primer curso universitario, viene siendo habitual utilizar lenguajes orientados a objetos, como Java, C++ o Python. Desafortunadamente, suelen contar con una intefaz gráfica relativamente compleja que precisa el uso de elementos avanzados de la Programación Orientada a Objetos (herencia, genericidad, …). Por ello presentamos una herramienta orientada a la Programación en Java que simplifica la realización de gráficos, abstrayéndola de elementos irrelevantes desde el punto de vista de la enseñanza básica de la Programación. Así, podemos plantear la resolución de problemas habituales en estos primeros cursos de una forma más cercana a un alumnado habituado a interactuar gráficamente con los dispositivos que usa cotidianamente.
Improvement of transversal professional skills through cooperative work and group dynamics in the UPV Master's Degree in Energy Technologies for Sustainable Development (MUTEDS)
Authors: Alfonso-Solar David , Vargas-Salgado Carlos , Montagud Carla , Corberán José Miguel
Published: October 2020

This article presents an updating of the structure, methodology and evaluation results after 4 years of teaching (courses 2015-2016, 2016-2017, 2017-18 and 2018-19) of a subject entitled Applied energy technology - Project course belonging to MUTEDS (Master's Degree in Energy Technology for Sustainable Development) at the Universitat Politècnica de València). The presented subject is mainly focused on improvement of professional skills as multidisciplinary teamwork and leadership, lifelong learning, competitiveness, planning and managing of time and effective communication in English. To work these competences students have to do, in 8 sessions, the exercise of creating a company (including name and logo) where there are 4 -6 students randomly selected and with different roles, this company evaluates technical-economical-environmental feasibility of an energy project (related with energy efficiency and renewable sources in and specific location) during 8 technical session (in which roles change in each session), and present the project proposal in a public competitive event where the students vote the best work according to their point of view. In parallel, competences and academic quality of the reports are evaluated by the professors.
The development of Business English courses using online technology to address the emerging needs in the Cypriot context
Authors: Kalogerou Victoria
Published: October 2020

The global financial crisis, the implosion of the local economy in Cyprus as well as European and global trends pertaining to the modernization of Higher Education, have urged educational administrators, departments and faculty members to rethink the mode of delivery of their traditional face-to-face courses and redesign them with the support of electronic online platforms, Moodle is a case in point, in blended learning mode or entirely in Distance Learning mode and thus increase student enrollement and satisfaction as well as minimize costs for their respective institutions. Towards these goals the utilization of the Moodle Learning Management System has been gradually widely accepted, which has been increasingly gaining popularity at the European as well as at the global level in helping converting traditional courses into online ones apart from  introducing options for blended learning. In this paper, I present initially the rationale behind the need to redesign and deliver a Bachelor degree in Business Administration in Distance learning mode in the first language of the majority of the enrolled students, Greek. Then I move on to describe the steps taken in order to offer for the first time the course BADM231 (Business Communicaions) in Greek using the Moodle Learning Platform to convert the traditionally taught course while I also present and discuss the associated challenges prior to launcing the course in entirely Distance Learning Mode in Spring 2018. Finally I briefly report on the solutions saught and their implementation and I close by etting the goals for the future.
Nuevas herramientas para la docencia de la historia del arte
Authors: Feliu Nuria
Published: October 2020

La propuesta que se presenta en esta comunicación surge de la observación, de las consultas -tanto las más habituales como las más llamativas- de los estudiantes de historia del arte y de algunos vacíos y errores recurrentes detectados tras la evaluación. Teniendo en cuenta tanto los contenidos curriculares como las competencias reales de los alumnos, hemos ideado un espacio colaborativo on-line en el que los estudiantes puedan compartir recursos e ir elaborando, de manera supervisada, su material de apoyo para el estudio (imágenes, esquemas, fichas, apuntes y etiquetas web), superando algunos tópicos y errores que suelen acumularse tras la búsqueda indiscriminada en internet. Este modo de trabajar permitirá que los alumnos cuenten con materiales de estudio de buena calidad, al tiempo que se fomentan otras destrezas y capacidades necesarias cuando se trabaja con un volumen de imágenes tan elevado, tales como el adecuado manejo de bases de datos y de herramientas básicas de diseño y de tratamiento de imágenes. En esta comunicación presentamos el desarrollo de esta propuesta (plantillas, reparto de tareas, métodos de evaluación y supervisión, entre otros aspectos), así como los buenos resultados obtenidos de otras experiencias y prácticas previas que, en cierto modo, nos han animado a diseñarla.
Las Tecnologías de Información y Comunicaciones en la formación del ingeniero industrial.
Authors: Aguilar-Jiménez Alba Soraya , Jiménez-Ramírez Manuel Arturo
Published: October 2020

La dinámica actual de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) ha sumergido a organizaciones y sociedad en general en un entorno cambiante en donde la facilidad de acceso a la tecnología impone retos importantes, creación de nuevas formas de gestionar los recursos y procesos de negocio, aumentar su eficiencia y efectividad, dinamizar los procesos de toma de decisiones, actuar con mayor rapidez ante las exigencias del mercado y acercar a empresas, competidores y consumidores en un nuevo entorno virtual. El objetivo del trabajo es presentar un marco conceptual y contextual de la importancia de la inclusión de contenidos asociados a las TIC en la formación profesional del ingeniero industrial, que sirva de base al proceso de transformación curricular en que se encuentran el programa de grado en la Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga (UPB BGA). Con el fin de comprender las tendencias en relación a las TIC, e Internet en especial, tanto en los negocios como en diversos aspectos de la vida de las personas, se realizó un análisis del contexto y una búsqueda refinada de publicaciones de los últimos 8 años en la base de datos SCOPUS que evidencia un abanico cada vez más amplio en temas de investigación asociados con las TIC. De la revisión realizada se identifica un amplio espectro de áreas de trabajo para el programa de Ingeniería Industrial de la UPB BGA, no solo en lo que respecta al contexto regional local que enfrenta retos bien importantes de cara al futuro, sino en el contexto mundial en una industria con tecnologías disruptivas, cambios en los modelos de negocio y de paradigmas, en donde las TIC se constituyen en una condición evidente. Estos cambios implican una transformación empresarial para la cual el profesional del futuro debe estar preparado.
Aprendizaje basado en problemas, PBL y aprendizaje basado en equipos, TBL aplicado a las prácticas de laboratorio universitario
Authors: Fernández Novell Josep María
Published: October 2020

Es sabido que para el desarrollo de una carrera exitosa de un profesional de cualquier Grado en Ciencias es imprescindible poder manejar y resolver circunstancias complejas con los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas durante los años de formación universitaria. Si aceptamos que el aprendizaje es el resultado solo de lo que el alumnado hace y piensa llegamos a la conclusión, que sólo se puede lograr a través de muchas horas de prácticas de laboratorio. De las distintas metodologías activas ???Se han utilizado conjuntamente el PBL, aprendizaje basado en problemas, y el TBL, aprendizaje basado en equipos, con éxito en los primeros cursos de los Grados universitarios de Bioquímica y de Bioinformática. Ello ha aportado a nuestros alumnos un mayor nivel de conocimientos que se ha traducido en una mayor capacidad de resolver problemas, analizar datos y, muy importante, pensar de manera crítica. En este trabajo se presentarán y discutirán, con la participación del propio alumnado, la aplicación de dichas metodologías las cuales, están provocando una intensa transformación en la educación universitaria.
El perfil del alumno en el marco universitario de la enseñanza-aprendizaje
Authors: Zamorano Jorge , Domenech Eva , Juan-Borrás Marisol , Escriche Isabel
Published: October 2020

Los profesores universitarios, en el contexto de la enseñanza-aprendizaje, se están enfrentando a nuevos retos marcados por una sociedad educativa cada vez más influenciada por la globalización y los nuevos modelos pedagógicos. En este sentido, el objetivo del presente trabajo es conocer el perfil del alumno de la asignatura de Trazabilidad y Seguridad Alimentaria (enmarcada en el Máster profesionalizante de Ingeniería Agronómica de la UPV), así como sus preferencias con relación al tipo de clase y a las actividades en grupo que se proponen durante el transcurso de la misma. Esta información ha sido obtenida mediante encuestas cumplimentadas por 65 alumnos. El 81.5% de ellos son menores de 26 años, el 37% compaginan estudios con trabajo, y aproximadamente el 65% ha realizado prácticas en empresa. En cuanto a la asignatura, el 70% afirma poder llevar la materia al día y al 26% le gustaría el modelo de “clase inversa”. Es de destacar que este tipo de clase es especialmente valorado por los alumnos que trabajan. En relación a la explicación de los contenidos teóricos por parte del profesor, el 61% prefiere que sea completa, frente a un 37% que valora más que sólo se haga un resumen. Los recursos más utilizados por el alumno para estudiar son “PoliformaT”, “libros” y “videos”. Los trabajos que se realizan en la asignatura son considerados muy útiles, aunque en el cómputo total del Máster, consideran tener excesivos trabajos. El 63% prefiere que estos trabajos sean en grupo y un 56% ven necesario una puntuación individual para reflejar la implicación que cada uno de ellos ha tenido. En conclusión, la información obtenida permite plantear algunas mejoras en la metodología de la asignatura para adaptarla a las preferencias de aprendizaje y opiniones de nuestros alumnos y de este modo conseguir un maximo rendimiento.
TED talk as a simulation tool in a higher education for the learning process and improvement students´ motivation : an academic practice with students of the degree in business intelligence and a prospective.
Authors: Sanchidrian Pardo Rosa , Yubero Hermoso Pilar , Torrente Barredo Begoña
Published: October 2020

The main mission of this project is to improve the professional skills of first year students and to measure their motivation, focus on self-learning and professionalism. For that, the professor uses The TED methodology as a great tool to develop these essential competences and introduces the student as the protagonist of the self- learning process. The TED tool was created to disseminate scientific results of great researchers. It has now become a system of scientific and social dissemination, used to improve formal and informal learning. Also, one of the skills that Spanish people need to work on is their communication skills and these kinds of projects are based on the effective communication competences and others that increase the motivation of students to self-learn and ask about newly acquired knowledge. This educational innovation project tries to use these tools to improve the professional and academic skills and reinforce the human dimension of students and the factor to motivate them to study and learn. It has been evaluated and with the advice of a mentor (subject teacher). The project has been evaluated using a quantitative and qualitative method and the conclusions are interesting because the students recommend it and indicates that their has been an improvement on skills, motivation, values and knowledge.
Training the working memory in older adults with the “Reta tu Memoria” video game
Authors: Puerta-Cortés Diana Ximena , Hernández Jennifer Karina , Olaya Ana María , Tovar José , Varela Daniel
Published: October 2020

The objective of this study was to train the visuospatial and semantic working memory of a sample of Colombian older adults through the design of a serious game. The sample was composed of 20 older adults whose ages ranged from 50 to 77 years and showed signs of normal ageing. The sample belonged to the Edad de Oro group from the Universidad de Ibagué in Colombia. Participation in this study was voluntary, and the socio-demographic data and Mini-Mental state examination questionnaires were administered. The video game’s creative process was developed over six months by a team made up of psychologists and systems engineers. The video game was created using 2D Construct3 game editor, and the use of JavaScript programming language and an advanced knowledge of HTML were required. Before training, two pilot sessions were carried out to adjust the video game structure. After that, the procedure was applied to the sample for 20 sessions. The time spent and errors made in the video game’s five levels were registered. The results show values of significant effect size. In conclusion, the Latin American samples help corroborate the central training hypothesis. Training through video games leads to improved visuospatial and semantic working memory performance.
Análisis de los Ambientes virtuales para el diseño de una propuesta de interfase que sirva como herramienta en el desarrollo de proyectos de investigación
Authors: Urbina Pérez Mario Gerson , Rojas Aragón Josué Deniss , Sánchez Estrada Omar Eduardo
Published: October 2020

In the context of public and private universities, research in Industrial Design has not excelled at the level of other disciplines, in the particular case of the Autonomous University of the State of Mexico and its schools where the Industrial Design course is taught: Toluca, Zumpango and Valle de Chalco, the research area is below the institutional standards and other disciplines (UAEMéx University Statistics Agenda, 2015). According to the statistics of several accredited, certified and recognized evaluating bodies for the Industrial Design Area in Mexico, such as the ANUIES, CIEES and COMAPROD, among the factors that most influence not to improve the performance of design research are: the lack of an organized research process; lack of digital tools for resource management; and ignorance of the research process. Among several researchers on the subject, highlight the contributions of Margolin (2005) mentions that one of the particular challenges facing the community of researchers on design is to accept and include specialists who are located within different disciplinary traditions, this does not allow to follow advancing in finding new forms of design representation, so the area remains submerged in projects, forms and aspects already existing when trying to design new objects, without generating greater contributions / contributions to the design and much less to the research process .
Participación activa de las y los estudiantes en el diseño de su aprendizaje. Una experiencia educativa en Trabajo Social.
Authors: Mut Montalva Elena , Campos Sanchis Llum
Published: October 2020

Se presenta una reflexión teórico-práctica sobre experiencias docentes metodológicas y de aprendizaje en el Grado en Trabajo Social de la Universitat de València basadas en las teorías del aprendizaje significativo de Ausebel, del aprendizaje social de Bandura o Vigosky y las propuestas de intervención Social de Ander-Egg y De Robertis, comunidades de aprendizaje, Aprendizaje Servicio e Investigación-Acción Participativa. En las conclusiones se presentan algunas implicaciones para la docencia universitaria y para futuras investigaciones.
Tarefas matemáticas: interseção entre a avaliação e a comunicação
Authors: Guerreiro António Manuel , Martins Cristina
Published: October 2020

As tarefas matemáticas deverão ser criadas com a principal intenção de gerar momentos significativos de aprendizagem para os alunos. Estes serão parceiros ativos no processo de ensino e de aprendizagem, cabendo ao professor selecionar as tarefas, orientar a comunicação, organizar o trabalho dos alunos e avaliar as aprendizagens. No estudo que temos vindo a desenvolver, a interseção entre a avaliação, a comunicação e as tarefas matemáticas surge como fundamental para responder à questão de investigação: Quais as relações existentes entre a avaliação e a comunicação nas práticas dos professores de matemática? Nas fases concretizadas, foram analisadas as perceções e as práticas de quarto professores do 2.º ciclo do ensino básico, tendo sido possível compreender que as perceções se cruzam com as práticas. É evidente que a avaliação e a comunicação se relacionam através da utilização do diálogo, do questionamento e dos registos escritos, na interação e na partilha de ideias, em torno da realização de tarefas matemáticas em sala de aula. Dando seguimento à investigação em curso, neste artigo pretendemos avançar resultados da validação de uma tarefa matemática, construída com a intenção de cruzar os processos de avaliação e comunicação, numa turma de 5.º ano. O confronto entre as nossas expetativas e o desempenho dos alunos, constitui o ponto de partida para a reflexão conducente à validação da tarefa a desenvolver pelos professores participantes no estudo. Centrados no tópico “Capacidade de visualização e compreensão de propriedades de figuras geométricas e de sólidos geométricos”, a tarefa visa que o aluno seja capaz de explorar, analisar e interpretar situações em contextos variados, numa abordagem do espaço ao plano. Estes objetivos estão associados aos descritores do perfil dos alunos, no que respeita à utilização de linguagens verbais, não-verbais e simbólicas, à comunicação, ao raciocínio e resolução de problemas, ao pensamento crítico e sentido estético.
The identification of improvement strategies in continuous assessment using sentiment analysis in the Operational Research course
Authors: Talero-Sarmiento Leonardo Hernán , Durán-Peña Julián A , Salcedo-Rugeles Kevin A , Garcia-Franco Sergio M
Published: October 2020

The University aims is to graduate professionals with high levels of competence to impact society positively. In consequence, the institutions apply different educational strategies to focus on improving the curricular competences until mastery the whole competences topics. An alternative highly applied is continuous assessment, which is a form of educational examination that evaluates the progress of a student throughout a prescribed course. A critical course in the engineer formation is Operational Research; this course focuses on scientific management supported by mathematical models such as decision theory, stochastic scenarios, simulation, mathematical optimization etcetera. This work aim is to diagnose the continuous assessment strategy apply to Industrial and System engineer students enrolled in Operational Research course, to do that, this research carries out a sentiment analysis which is a text classification tool that analyses an incoming message (in this case a perception essay) and indicates whether the underlying sentiment is positive, negative or neutral. Furthermore, the Techniques applied to group the emotions of anger, anticipations, disgust, fear, joy, negative, positive, sadness, surprise, and trust. Taking into account the initial results, the authors highlight alternatives such as the flipped classroom, gamification as educational strategies to implement in futures courses looking to improving the continuous assessment positive perception.
Reutilización de componentes en la producción de MOOC: un caso de estudio
Authors: Castilla Alcala Guillermo , Ortiz González José Ignacio , Durán Heras Alfonso
Published: October 2020

Los MOOC (Massive Open Online Courses) son un recurso docente potencialmente muy valioso, bien como instrumento en sí o como complemento de la docencia presencial. Uno de sus principales inconvenientes es la dedicación y esfuerzo requerido para el desarrollo de un MOOC de calidad. El número de MOOC que una institución educativa desarrolla con temáticas similares, personalizados para distintas audiencias y contextos se incrementa cada año. Por tanto, cobra importancia la oportunidad de reutilizar componentes de los MOOC ya desarrollados para disminuir el coste y el tiempo de producción de los nuevos MOOC. Dado que es un fenómeno relativamente reciente, no es infrecuente que las instituciones, se planteen esta necesidad de reutilización únicamente a posteriori, cuando surgen las necesidades de nuevos MOOC relacionados o de variantes del inicial. Esto les enfrenta a importantes dificultades, que podrían haberse paliado con un diseño orientado desde el principio a la flexibilidad y la reutilización, adoptando metodologías como las propuestas en este trabajo. Esta orientación a la reutilización puede inspirarse en metodologías desarrolladas en otros ámbitos con ese mismo propósito, como la programación estructurada, la programación modular y más concretamente la programación orientada a objetos. Los componentes de los MOOC cuyo desarrollo consume más recursos son normalmente los vídeos y los test de evaluación. En este trabajo se revisan buenas prácticas de diseño de estos componentes que facilitan su reutilización de forma eficiente. Este trabajo presenta el caso de reutilización de diversos componentes de un MOOC de la plataforma edX dedicado a Sistemas de Información, inicialmente diseñado para una gran diversidad de participantes, cuyos componentes son reutilizados para desarrollar otros dos cursos virtuales: un SPOC (Small Private Online Course) específico para alumnos de ingeniería y un segundo sobre la toma de decisiones empresariales dirigido a personal de administración y servicios de Naciones Unidas (UN).
Plataforma web para torneos de juegos 2x2
Authors: Barbero Aparicio José Antonio , Ahedo García Virginia , Santos Martín José Ignacio
Published: October 2020

En este trabajo presentamos una plataforma web diseñada para introducir la teoría de juegos en el aula mediante torneos 2x2. La aplicación está inspirada en el torneo de Axelrod celebrado en 1980 (dilema del prisionero iterado). La plataforma web que hemos desarrollado no solo permite reproducir las condiciones del torneo original de Axelrod, sino que ofrece la posibilidad de configurar la matriz de pagos de cualquier otro juego 2x2. Un torneo comienza cuando el administrador determina el tipo de juego introduciendo la matriz de pagos. A continuación, los alumnos se incorporan y pueden diseñar y probar sus estrategias en NetLogo. Posteriormente, eligen la mejor estrategia, la envían y finaliza el torneo, confrontándose todas las estrategias enviadas. Además de la funcionalidad principal, la aplicación permite almacenar resultados y llevar a cabo más de un torneo simultáneamente. La aplicación, que puede ser descargada en el enlace: https://github.com/Author/PlataformaTorneos2x2, cumple un doble objetivo: introducir al alumno en el estudio de la teoría de juegos y enseñarle a formalizar, (ya que las distintas estrategias habrán de formalizarse y traducirse a código en NetLogo). Estos dos aspectos son de especial interés en ingeniería, donde por un lado nos encontramos con múltiples problemas estratégicos, y por otro lado, es fundamental el desarrollo del pensamiento abstracto y de la capacidad de formalización como paso previo a la programación en los diversos lenguajes. No obstante, nuestra herramienta puede emplearse en un contexto disciplinar mucho más amplio que el de la ingeniería, ya que en disciplinas como la economía, la biología, la sociología, la psicología, etc., los problemas estratégicos son también frecuentes.
Projeto EGID3: ensino da Geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios
Authors: Seabra Marcela , Barros Paula Maria , Pires Manuel Vara , Martins Cristina
Published: October 2020

Neste artigo pretendemos apresentar e fundamentar as principais linhas orientadoras do projeto de investigação – EGID3: ensino da Geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios. O diagnóstico das dificuldades dos estudantes, a valorização de um ensino do tipo exploratório, a averiguação dos raciocínios e das suas aprendizagens em Geometria são os aspetos centrais da sua ideação. As perspectivas dos alunos sobre a Geometria e os seu ensino, bem como o diagnóstico das dificuldades apresentam-se como fundamentais para a planificação e desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. A valorização do ensino do tipo exploratório prevê que os estudantes sejam chamados a desempenhar um papel ativo na interpretação das questões propostas, na representação da informação dada, na conceção e concretização de estratégias de resolução, na apresentação e justificação dos seus raciocínios. Neste, as tarefas matemáticas surgem com o intuito de conduzir os estudantes a construir ou aprofundar a compreensão de conceitos, representações, procedimentos e ideias ligadas à Geometria. Desta feita, os objetivos desta investigação, iniciada em fevereiro de 2019, são: (i) averiguar as perceções de alunos face à disciplina de Geometria e ao seu ensino; (ii) verificar o contributo das práticas de avaliação de diagnóstico para a aprendizagem da Geometria; e (iii) verificar o contributo da utilização de um ensino do tipo exploratório, envolvendo a diversificação de tarefas matemáticas. Encaramos este trabalho com características de investigação sobre a própria prática profissional, de natureza reflexiva e colaborativa. Tem como participantes a professora e os alunos de uma turma da Licenciatura em Educação Básica no contexto da unidade curricular de Geometria. A recolha de dados é efetuada com recurso a questionários, observação participante e produções dos estudantes. A análise dos dados é focada na análise de conteúdo, de acordo com categorias definidas a priori e aprimoradas durante o desenvolvimento do estudo.
Una asignatura universitaria para el desarrollo de las competencias personales transversales
Authors: Crespí Rupérez Paula , García Ramos José Manuel
Published: October 2020

Hoy en día es una realidad el hecho de que nuestros alumnos necesitan desarrollar competencias personales transversales de cara a poder cumplir con su vocación y misión en su vida, ya sea en el ámbito personal, social, académico o empresarial. En este sentido, el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) recoge la necesidad de que la educación superior forme tanto en competencias específicas como genéricas. También la empresa demanda cada vez más que los empleados tengan desarrolladas ciertas habilidades blandas (soft skills) antes de contratarles o promocionarles. Sin embargo, no parece que el sistema educativo, en concreto, el referente a la educación superior, ofrezca a sus alumnos programas o asignaturas diseñadas ad hoc para el desarrollo de estas competencias transversales tan críticas para el EEES y tan demandas en el ámbito empresarial; y en la vida en general. Es por esto que, nuestro estudio ofrece una propuesta innovadora de asignatura, impartida con una metodología experiencial y por docentes expertos en esta materia, cuya finalidad es el desarrollo de dichas competencias y su transferencia a la realidad: personal, social, académica y profesional.
Hacia un Mercado Único Digital: Caso práctico del Proyecto europeo: Promoting the AS4 between PEPPOL Access Points around EU
Authors: Gil-Gómez Hermenegildo , Stratu-Strelet Doina , Antonio-Lozano José , Guerola-Navarro Vicente
Published: October 2020

La Unión Europea está eliminando las barreras transfronterizas en las transacciones comerciales dentro del territorio europeo, fomentando así la economía digital. La estrategia del Mercado Único Digital busca que los ciudadanos europeos puedan acceder libremente a bienes y servicios en línea. En esta comunicación se presentará la estrategia del Mercado Único Digital y se analizará como caso de estudio el proyecto ‘Promoting the AS4EU between PEPPOL Access points around EU-AS4EU’ financiado por la Comisión Europea dentro de su programa CEF Telecom.
Analysis of segmentation methods for acne vulgaris images. Proposal of a new methodology applied to fluorescence images
Authors: Peris-Fajarnés Guillermo , Moncho Santonja María , Sanz Alamán María Begoña , Defez García Beatriz , Lengua Lengua Ismael
Published: October 2020

Acne vulgaris is one of the most common human pathologies worldwide. Its prevalence causes a high healthcare expenditure. Acne healthcare costs and effects on individuals' quality of life lead to the need of analysing current acne evaluation, treatment and monitoring methods. One of the most common ones is manual lesion counting by a dermatologist. However, this technique has several limitations, such as time spent. That is the reason why the development of new computer-assisted techniques are needed in order to automatically count the acne lesions. Nonetheless, the first step is automatic acne lesion detection on the skin of patients. The aim of this work is to propose a new methodology to solve the acne images segmentation problem, so that the implementation of a system for automatic counting is possible. The results would be a decrease in both time spent and diagnosis errors. With this objective, after doing a systematic review on the state of the art of acne images segmentation methods, fluorescence images of the face of acne patients are obtained. This image modality enhances visualization of the acne lesions. Finally, using the fluorescence images, a segmentation algorithm is implemented in MATLAB.