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Gruppenpuzzle
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Von ‚Tätigkeitsbündeln‘ an den Rändern des (erwachsenen-)pädagogischen Arbeitsmarkts im Spiegel jüngerer Stellenanzeigen
Authors: Hoffmann Nicole , Buchwald Christine , Meurer Annika
Published: April 2024

Mit den Feldern ‚berufsbezogene Beratungsaufgaben‘, ‚wissenschaftsunterstützende Tätigkeiten an Hochschulen‘ und ‚Personal- in Kombination mit Organisationsentwicklung‘ greift der vorliegende Beitrag drei Sektoren auf, die bei Analysen des erwachsenen- bzw. weiterbildnerischen Arbeitsmarkts oft nicht im Zentrum stehen. Im Rahmen einer explorativ angelegten Dokumentenanalyse diesbezüglicher Stellenanzeigen wird dabei insbesondere nach jenen Spuren gesucht, welche der Bologna-Prozess und die Veränderungen der pädagogischen Aufgaben- und Institutionenlandschaft dort hinterlassen haben.
Curriculum für die (Finanzielle) Grundbildung: Anforderungen aus Praxisperspektive
Authors: Mania Ewelina
Published: April 2024

Finanzielle Grundbildung wird in den letzten Jahren verstärkt diskutiert. Bisher fehlt es für diesen Bereich an Lehr-Lern-Materialien, die in Lernangeboten auf Grundbildungsniveau eingesetzt werden könnten. Im Rahmen des Beitrags wird der Frage nachgegangen, welche Anforderungen Planende und Lehrende aus dem Bereich Alphabetisierung und Grundbildung an ein Curriculum Finanzieller Grundbildung stellen. Dabei werden zunächst der Begriff „Curriculum“ und seine Bedeutung für verschiedene Bildungsbereiche geklärt. Um die Leitfrage des Beitrags zu beantworteten, wird auf empirische Daten aus dem Projekt CurVe II zurückgegriffen. Abschließend werden die Potenziale und Grenzen der Curriculumentwicklung in der Erwachsenenbildung mit dem Fokus auf Alphabetisierung und (Finanzielle) Grundbildung skizziert.
Vermittlungs- und Aneignungssituationen in der hausärztlichen Praxis
Authors: Sauerbrey Ulf , Schulz Sven
Published: April 2024

Pädagogische Theorien können zum Verständnis des Kommunikationsgeschehens zwischen Arzt bzw. Ärztin und Patient bzw. Patientin herangezogen werden, so etwa im Fall präventiver Gesundheitsberatung und -bildung, aber auch bei der Aufklärung über Symptomatik, Diagnostik oder Therapie. Im Beitrag werden zunächst bisubjektiv angelegte Theorien aus der Erziehungswissenschaft vorgestellt. Im Anschluss wird deren Relevanz für das Verständnis der Arzt-Patient-Kommunikation in der hausärztlichen Praxis aufgezeigt und es wird auf Besonderheiten pädagogischer Kommunikationssituationen eingegangen. Dabei liegt ein Fokus auf der Vermittlung, der Aneignung und dem Inhalt der vermittelten Aneignung. Zudem wird aufgezeigt, warum pädagogisches Handeln vor dem Hintergrund komplexer Bedingungen immer einem Kausalitätsproblem unterliegt. Dieses bedingt wiederum, dass aus pädagogischen Theorien allein noch keine Rezepte für ‚richtiges‘ oder ‚falsches‘ Vermittlungshandeln in der hausärztlichen Beratungssituation abgeleitet werden können. Hierzu bedarf es weiterhin des Professionswissens sowie des Wissens über konkrete Situationsbedingungen aufseiten der Ärztinnen und Ärzte. Bisubjektive pädagogische Theorien vermögen jedoch eine analytische ‚Brille‘ zu liefern durch die die verschiedenen Formen des Vermittlungs- und Aneignungsgeschehen in der hausärztlichen Praxis verständlich werden können.
Eine „Lebendige Schule“ (für alle) – eine Vision für Deutschland?!
Authors: Ameli Katharina
Published: April 2024

Die zunehmenden Vielfachkrisen des 21. Jahrhunderts und die unzureichende Implementierung von nachhaltiger Bildung rücken die Diskussion um transformative Bildungskonzepte in den Fokus von Wissenschaft und Praxis. Der Artikel knüpft hier an und fokussiert das kanadische Konzept einer Lebendigen Schule als transformatives Bildungskonzept für nachhaltige Bildung in Deutschland. Das Konzept wird in seinen Kennzeichen erörtert und im Kontext der Bedeutung für die Einzelschulentwicklung diskutiert. Gezeigt werden, welche Möglichkeiten, Chancen und Grenzen sich durch die Entwicklung hin zu einer Lebendigen Schule ergeben und welche Bedeutung dabei Natur und Tiere einnehmen.
Zwischen Didaktik und Engagement
Authors: Böhmer Anselm
Published: April 2024

Der Aufsatz diskutiert den Begriff „Homeschooling“ und zeigt, dass dieser Terminus mit Blick auf die Erfahrungen der Eltern während der Covid-19-Pandemie kaum angemessen ist, da er die Rolle der Eltern im Lerngeschehen systematisch unterschätzt. Auf der Grundlage einer explorativen Elternbefragung mit Schwerpunkt auf pädagogisch-didaktischen und sozialen Fragen (n = 413) zeigt der Aufsatz, dass Umfang und Inhalt des Lernstoffs Eltern motivierten und geringes Einkommen dabei keinen Einfluss hatte.
EMAE – European Master in Adult Education
Authors: Ganz Mario , Nuissl Ekkehard
Published: April 2024

Aus der Disziplin
Programmplanung als pädagogische Praktik
Authors: Freide Stephanie
Published: April 2024

Die Planung von Programmen ist ein wesentlicher Bestandteil vielfältig gelagerter erwachsenenpädagogischer Forschungen. In der Beschreibung eines diesbezüglich komplexen Tätigkeitsgefüges aus nach innen wie außen sowie auf sich selbst gerichteten Aushandlungsprozessen laufen sie zusammen. Der vorliegende Beitrag schließt hieran mit der Rezeption ausgewählter Befunde an und schlägt davon ausgehend eine praxistheoretische Deutung von Programmplanung vor. Damit wird Programmplanung als pädagogische Praktik beschreibbar, die als produktive Verbindung aus inkorporiertem wie material rückgebundenem Wissen und interpretativen Verstehensleistungen routinisiert und gleichzeitig je kontextspezifisch vollzogen wird. Die damit einhergehenden gegenstandstheoretischen wie forschungspraktischen Konsequenzen stehen im Fokus dieses Beitrags.
Anregungen komparativer Forschung der Sozialen Arbeit für die Berufsgruppenforschung
Authors: Erdmann Nina , Sellmaier Claudia
Published: April 2024

Ausgehend von der Annahme großer curricularer, (wohlfahrts-)staatlicher und professioneller Unterschiede in der Sozialen Arbeit wird komparativ angelegte Forschung betrachtet, um daraus Schlussfolgerungen für komparative Berufsgruppenforschung der Sozialen Arbeit in den USA und Deutschland zu gewinnen. Die Ergebnisse der exemplarischen Untersuchung und der Blick auf internationale methodologische Diskurse der comparative social work machen den Wert komparativer Berufsgruppenforschung deutlich. Die aufwendigen Klärungen staatlicher Regimes, die Soziale Arbeit kontextualisieren, sind unabdingbar für eine tatsächlich komparative Forschung. Die exemplarischen Ergebnisse zeigen, dass gerade in dieser Form angelegte qualitative Studien weiterführende Erkenntnisse zu Handlungspraxen in vergleichbaren Handlungsfeldern liefern können. Professionalisierungsdiskurse unterschiedlicher Berufsgruppen der Sozialen Arbeit können von solchen Forschungsprogrammen profitieren.
Infobörse
Authors: Nittel Dieter
Published: April 2024

Der Youtube-Kanal „Dialog Erwachsenenbildung“ stellt sich vor (Nittel, Dieter)
Eine Reise durch die Erziehungs- und Bildungswissenschaft
Authors: Berner Nora
Published: April 2024

Nachrichten aus der Disziplin
Gering literalisierte Erwachsene: Eine unsichtbare Gruppe für Fachkräfte der Sozialen Arbeit?
Authors: Ribbink-Verburgh Marije , Schell-Kiehl Ines
Published: April 2024

Aus der Profession
Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen
Authors: Maahs Ina-Maria , Drews Kathrin , Winter Christina
Published: April 2024

Aufgrund bestehender struktureller Benachteiligungen von Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache wurde sprachliche Bildung in den letzten Jahrzehnten verstärkt als schulische Querschnittsaufgabe erkannt, was zur Einführung von mehr Professionalisierungsangeboten für Lehrkräfte führte. Die vorliegende Interviewstudie mit Kölner Lehrkräften zeigt jedoch, dass während der Corona-Pandemie 2020/2021 Sprachförderangebote, Mehrsprachigkeitsorientierung und sprach-sensible Unterrichtsgestaltungen stark eingeschränkt und stattdessen fachliche Ansprüche an die Lerngruppe reduziert wurden. Das deutet darauf hin, dass bestehende Ungleichheiten durch die Corona-Krise noch verstärkt wurden und offenbart bei den Lehrkräften Professionalisierungsbedarfe im Bereich digitalisierungsbezogener Sprachbildungskompetenzen.
Forschungsimpulse: Covid-19 und die Auswirkungen auf das Hochschulstudium
Authors: Zinger Benjamin
Published: April 2024

Ergebnisse einer empirischen Studie der bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften
Medienerziehung in der stationären Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen – eine qualitative Studie
Authors: Poetsch Steffen , Weßel André
Published: April 2024

Aufgrund der spezifischen räumlich-zeitlichen und sozialen Gegebenheiten in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe führen Mediatisierung und Digitalisierung dort zu gravierenden Veränderungen im pädagogischen Alltag. Sichtbar wird dies u. a. im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der jungen Menschen, mit der die Fachkräfte einen angemessenen Umgang finden müssen. Ziel des Beitrags ist es zu verdeutlichen, wie pädagogische Fachkräfte im Einrichtungsalltag der stationären Erziehungshilfe die Medienerziehung im Kontext der entgrenzten Mediennutzung der Adressat:innen gestalten. Im Zuge der qualitativen Auswertung von Daten aus dem Projekt DigiPäd 24/7 – Digitalisierung in Heimen und Internaten wurden hierzu regulatorische, befähigende und vermeidende pädagogische Umgangsweisen herausgearbeitet, die im Beitrag dargestellt und diskutiert werden.
Lebenslanges Lernen in der Volkshochschule – Bildungsmotive der Generation 50+ an der VHS Oelde-Ennigerloh
Authors: Beer Mareike , Ewers Heike
Published: April 2024

Aus der Disziplin
„Denn in manchen Momenten ist sie für eine Weile mehr als die Summe der einzelnen Teile.“
Authors: Bittner Karin , Ecker Nikolaus
Published: April 2024

Zur Profession
Soziale Arbeit und die Kultur der Kontrolle
Authors: Lutz Tilman
Published: April 2024

In den letzten Jahren ist eine Neuausrichtung des Spannungsfeldes von Hilfe und Kontrolle in der Sozialen Arbeit festzustellen. Damit einher geht eine zunehmende Legitimation von Kontrolle und Zwang sowohl im Fachdiskurs als auch in der Praxis. Tilman Lutz beleuchtet diese Entwicklung kritisch als Gefahr für die Soziale Arbeit und diskutiert die veränderten Kontrollanforderungen an die Soziale Arbeit und die veränderten Kontrollwirklichkeiten in der Sozialen Arbeit.
Partizipative Konzept- und Qualitätsentwicklung in der Schulsozialarbeit
Authors: Ermel Nicole
Published: April 2024

Partizipation ist ein fachlicher Grundsatz der Sozialen Arbeit und der Schulsozialarbeit. Die anspruchsvolle, ressourcenintensive Aufgabe einer kontinuierlichen, partizipativen Konzeptentwicklung mit den Kindern und Jugendlichen an den Schulstandorten ist dessen konsequente Umsetzung und zugleich ein Instrument, diesen Grundsatz transparent zu machen. Nicole Ermel hat dazu einen Handlungsleit­faden entworfen, wie solch ein Konzept entwickelt werden kann.
Schulbegleitung als Säule auf dem Weg zum inklusiven Schulsystem
Authors: Gerhardy Johanna , Grahlmann Lydia , Zorlu Dilara
Published: April 2024

Die Schulen stehen vor immer größeren Herausforderungen und entwickeln sich zusehends stärker zum Lern- und Lebensort. Um jedem Kind den Anspruch auf inklusive Beschulung zu ermöglichen, greift Schule verstärkt auf Schulbegleitungen zurück. Die drei Autorinnen betrachten in diesem Beitrag Schulbegleitung empirisch auf unterschiedlichen Akteursebenen und zeigen durch ihre Ergebnisse, wie die Umsetzung besser gelingen kann.
Lust und Last der Ganztagsbetreuung an deutschen Grundschulen
Authors: Zorn Dirk
Published: April 2024

Stellungnahme
Herausforderungen und Chancen Neuer Medien in Schule und Sozialer Arbeit
Authors: Röll Franz Josef
Published: April 2024

Die Ungleichzeitigkeiten bei der generationsbezogenen Lebenserfahrung im Umgang mit den technologischen und kulturellen Veränderungen führt zu einem Spannungsfeld in der Schule und in der Sozialen Arbeit. Während die Schule vor der Herausforderung steht, Lernumgebungen zu konstituieren, die komplementäres Lernen ermöglichen, steht die Soziale Arbeit vor der Herausforderung einerseits Jugendlichen reale und virtuelle Räume zu öffnen, andererseits besteht die Notwendigkeit Jugendliche zu qualifizieren, damit sie gewappnet sind, den Risiken in der digitalen Welt kompetent zu begegnen.
Digitale Kooperation mit Adressat_innen? Ja, aber nicht um jeden Preis
Authors: Klein Martin
Published: April 2024

Die Digitalisierung in der Sozialen Arbeit gleicht derzeit einem Universum von Möglichkeiten, die um uns herum noch nicht wirklich funktionieren. Zumindest nicht, wenn es um die direkte Kooperation von Fachkräften und Adressat_innen geht. Dies lässt sich einerseits mit einer eher technikdistanzierten Haltung der Fachkräfte in der Sozialen Arbeit begründen. Gründe für diese Technikdistanz finden sich neben der gesellschaftlichen Ebene auch auf der Organisations- und der Einzelfallebene. Andererseits beteiligt sich sowohl die Wissenschaft als auch die Praxis der Sozialen Arbeit in Deutschland bisher nicht proaktiv an der Entwicklung geeigneter Technik. Dieses Feld wird bisher anderen Akteuren überlassen. Von Gründen und möglichen Auswegen handelt dieser Text.
Wechselmodell versus Residenzmodell
Authors: Nielsen Linda
Published: April 2024

In einem metaanalytischen Review der Forschung zu den Auswirkungen geteilter Betreuung versus Betreuung in Einzelresidenz, wertete die Autorin insgesamt 60 wissenschaftliche Studien aus. Das Ergebnis rechtfertigt die Annahme, dass geteilte Betreuung nach Trennung oder Scheidung für Kinder günstigere Bedingungen bietet, als wenn Kinder überwiegend oder ausschließlich bei einem Elternteil betreut werden..
Jugendmigrationsdienste
Authors: Weissgärber Walter
Published: April 2024

Jugendmigrationsdienste sind als Migrationsfachdienste an der Schnittstelle zwischen Jugend und Migration tätig. Wie sie das machen, wird hier aus Sicht der evangelischen Jugendsozialarbeit beschrieben. Walter Weissgärber stellt die zentralen konzeptionellen Merkmale und notwendigen Rahmenbedingungen als Voraussetzungen zur Sicherung der Qualität der Arbeit der Jugendmigrationsdienste vor.
Editorial: Tiere
Authors: Wulf Christoph
Published: April 2024

Editorial
Die unbenannte Realität: Rassismus und Trauma
Authors: Enge Robert , Gahleitner Silke Birgitta
Published: April 2024

Traumatische Erfahrungen müssen nicht immer auf physische Gewalt oder Bedrohung zurückgehen. Im Beratungskontext für Betroffene rechter, rassistischer und antisemitischer Gewalt wird deutlich, dass auch Diskriminierungserfahrungen starke Belastungen hervorbringen und zu ausgeprägten Beeinträchtigungen im Lebensverlauf führen können. Der Artikel widmet sich der Verknüpfung zweier bisher noch recht unverbundener Diskurse.
Trauma und Traumasensibilität in der Arbeit mit jungen Geflüchteten
Authors: Karpenstein Johanna , Flory Lea , Teigler Leonie
Published: April 2024

Junge Geflüchtete haben nicht nur in überdurchschnittlichem Maße Gewalterfahrungen gemacht, sie müssen auch deren Verarbeitung in einem von Restriktionen und Anfeindungen geprägten neuen Lebensumfeld lösen. Dieser Beitrag zeigt die rechtlichen, gesellschaftlichen und versorgungspolitischen Rahmenbedingungen ihrer Unterstützungsangebote. Die Autor_innen plädieren für eine parteiliche und fachkompetente Soziale Arbeit sowie die Ablehnung von Versorgungsstrukturen zweiter Klasse durch vermeintlich innovative psychosoziale Angebote.
Zur Paradoxie der Parteilichkeit
Authors: Ott Veronika
Published: April 2024

Die Kämpfe, die man führt, in diejenigen ist man auch verstrickt. Das trifft auch auf die Soziale Arbeit im Bereich Sexarbeit zu. Während Beratungsstellen empowern, im solidarischen Sinne unterstützen und zur Entstigmatisierung von Sexarbeit beitragen (wollen), binden sie Sexarbeiter_innen gleichzeitig an ihre berufliche Identität; sie wirken auf und regieren sogar das Handeln der Klientel. Veronika Ott diskutiert diesen Balanceakt anhand von Aussagen von Fachkräften aus dem Beratungsbereich.
Sexarbeiter_innen = Adressat_innen Sozialer Arbeit?
Authors: Mörgen Rebecca
Published: April 2024

Der Ko¨rper von Sexarbeiterinnen stellt in seiner Abweichung von der sozialen Norm den Ausgangspunkt von Beratungsangeboten durch Soziale Arbeit dar. Rebecca Mörgen fokussiert auf zwei Fragen: Welche körperbezogenen Praktiken der Adressierung lassen sich in sozialen Situationen aufsuchender Sozialer Arbeit rekonstruieren? Und: Wie wird auf den Körper der Sexarbeiterinnen Bezug genommen?
Professionalisierung und Professionalität der Schuldnerberatung
Authors: Mattes Christoph
Published: April 2024

Dieser Beitrag skizziert das Verhältnis der Schuldnerberatung als Soziale Arbeit zu anderen Professionen im Themenfeld der privaten Verschuldung. Dabei wird aufgezeigt, was unter Professionalität in der Schuldnerberatung verstanden werden kann, welche Faktoren zwischenzeitlich zu einer Entfremdung dieses Arbeitsfeldes von der Profession der Sozialen Arbeit geführt haben und wie sich die Prägung als Soziale Arbeit in der inhaltlichen Ausrichtung dieses Hilfeangebots wiederfindet.
Zur (Nicht-)Nutzung von Schuldnerberatung
Authors: Herzog Kerstin
Published: April 2024

Wie nehmen potenzielle Nutzer_innen Schuldnerberatung in Gebrauch? Was bedeutet das Angebot für sie – eine Beratung, eine Entlastung, eine Rechtsdienstleistung oder gar eine Zumutung? Kerstin Herzog stellt verschiedene Strategien dieser Entscheidungsprozesse als Ergebnis ihrer subjektorientierten Forschung vor und fordert die Soziale Arbeit auf, sich stärker in den öffentlichen Diskurs um die Schuld an den Schulden einzumischen.
Gewerkschaftliche Organisation
Authors: Bofinger Theresa , Asli Mona , Kochskämper Dorothee , Kotmann Ayleen
Published: April 2024

Eine Prekarisierung der Sozialen Arbeit wird in Fachkreisen als zentrales Thema diskutiert. Die Partizipation an einer fach- und tarifpolitischen Interessenvertretung erscheint als ein logischer Schritt zur Verbesserung der problematischen Lage. Gewerkschaften verzeichnen jedoch nur einen geringen Organisationsgrad Sozialer Arbeit. Welche Perspektive die Verbände und die Sozialarbeitenden selbst darauf haben, zeigen die Autor_innen mittels Expert_inneninterviews.
Gründung der DGSA Fachgruppe »Bewegung, Körper und Sport«
Authors: Kuhlenkamp Stefanie , Welsche Mone
Published: April 2024

Im April 2019 wurde die Fachgruppe »Bewegung, Körper und Sport« vom Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Soziale Arbeit (DGSA) als neue DGSA-Fachgruppe bestätigt. In diesem Beitrag wird die neue Fachgruppe hinsichtlich ihrer Ansätze und Ziele vorgestellt. Im Zentrum stehen die Beziehung und der Austausch zwischen Praxis und Theorie der Sozialen Arbeit im Bewegungs- und Körperkontext.
Qualitätsbedingungen gelungener Rechtsextremismusprävention
Authors: Quent Matthias
Published: April 2024

Was braucht erfolgreiche Praxis zur Prävention von Rechtsextremismus und zur Förderung demokratischer Kultur? In dem Beitrag werden erstmals Ergebnisse einer im Herbst 2020 durchgeführten Befragung von hauptamtlichen Mitarbeitenden in diesen Handlungsfeldern vorgestellt und diskutiert.
Das Jugendhaus als »linke Terrorzelle«
Authors: Zimmermann Gillian , Schuhmacher Nils , Schwerthelm Moritz
Published: April 2024

Die Offene Kinder- und Jugendarbeit steht seit ihren Anfängen im Fokus von Einflussversuchen und Interventionen. Manche von ihnen gehören zum regulären Steuerungsgeschehen der Jugendhilfe, andere verfolgen explizit politische Ziele und weisen in ihren Bestrebungen weit über das Arbeitsfeld hinaus. Akteur_innen von rechtsaußen kommt dabei eine besondere Rolle zu, wie Befunde eines aktuellen Forschungsprojekts zeigen.
Umgang mit Vielfalt und Gleichwertigkeit als Antwort Sozialer Arbeit
Authors: Rehklau Christine
Published: April 2024

Im Rahmen der Rechtsextremismusprävention spielt die professionsethische Haltung in der Sozialen Arbeit eine bedeutende Rolle. Zentral für diversitätsbewusste Sozialarbeiter_innen ist es Menschen in der Vielfalt ihrer bestehenden Bezüge und den damit verbunden Zuschreibungen und Diskriminierungen zu sehen. Anhand der Vielfaltsdimension Gender wird aufgezeigt, welche Herausforderungen bestehen.
Solidarität in Bildern: Mensch-Tier-Beziehungen in der Kunst von Ina Hsu
Authors: Hill Marc
Published: April 2024

Die Bilder von Ina Hsu visualisieren die Solidarität zwischen Mensch und Tier. Auch die Flora spielt eine besondere Rolle. Zum Auftakt einer Werkschau in Innsbruck hat die Künstlerin ein Selbstportrait ausgewählt, sie galoppiert dort auf einem überdimensional großen Hasen vor weißem Grund. Auf einem anderen Bild lässt sie Moos auf der Haut eines portraitierten Mädchens wachsen – so wird der Mensch zum symbolischen Platzhalter für die Natur. Ina Hsu veranschaulicht damit ihr nachhaltiges und weltoffenes Solidaritätsverständnis. Ihre Bildwelten sind der Ausgangspunkt dieses Beitrages und laden dazu ein, neue solidarische Allianzen auszuloten.
Forschen als solidarische Praxis?
Authors: Motzek-Öz Sina , Aden Samia , Westphal Manuela
Published: April 2024

Der Beitrag diskutiert Solidarität als handlungsleitendes Konzept in der Forschung. Unter Heranziehung methodologischer Beiträge der Frauen- und Geschlechterforschung sowie der Fluchtmigrationsforschung werden Möglichkeiten, Grenzen und Voraussetzungen solidarischer Forschungspraxis in der Sozialen Arbeit aufgezeigt.
»Sanftes Kontrollieren« in der rechtlichen Betreuung
Authors: Klüser Anne
Published: April 2024

Im Feld der rechtlichen Betreuung ist »sanftes Kontrollieren« ein auf der gesellschaftlichen Funktionsebene hochgradig wirkungsvoller komplexer Mechanismus der Inklusionsvermittlung und Exklusionsvermeidung bei Erfüllung der Aufgabe, das Selbstbestimmungsrecht betreuter Personen zu sichern und zu verwirklichen; dies unter Verwendung vorrangig milder Mittel und größtmöglicher Vermeidung der Anwendung von direktem Zwang.
Krise als Katalysator. Sozialplanung als Innovation
Authors: Fischer Jörg , Hilse-Carstensen Theresa , Hoffsommer Jens , Huber Stefan , Nast Julia , Vidot Viviane
Published: April 2024

In der Bewältigung der Corona-Pandemie erweist sich, dass es funktionierender Planung zur Aufrechterhaltung staatlicher Handlungskompetenz bedarf und sich die effektive Bearbeitung der Folgen nur auf Grundlage einer planerischen Konzeption organisieren lässt. Sozialplanung konnte in der Krisenbewältigung zeigen, dass ihr ganzheitlicher Ansatz eine innovative Verbindung zur Bewältigung gesundheitlicher, ökonomischer und sozialer Herausforderungen darstellen kann und sich Kommunikation und Handlungsfähigkeit mittels des Netzwerkansatzes gerade in der Krise bewähren. Die Gelingensfaktoren, Ableitungen zur Nutzung des innovativen Potenzials sowie künftige Aufgaben werden in diesem Beitrag thematisiert.
Netzwerkarbeit und Dialog als Methode zur Herstellung öffentlicher Gesundheit
Authors: Maercker Ute , Voigt Carolin , Planert Constanze
Published: April 2024

Dieser Erfahrungsbericht aus Begleitperspektive der AGETHUR gibt einen reflektierenden Einblick beim Aufbau von gesundheitsfördernden Netzwerkstrukturen und den damit verbundenen Prozessen auf Kommunal- und Landesebene und zeigt auf, wie der systemische Beratungsansatz zu einer nachhaltigen Umsetzung der Netzwerkarbeit zur Herstellung öffentlicher Gesundheit beiträgt.
Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt im Kontext Kindeswohl und Kindesschutz
Authors: Höblich Davina , Baer Steffen
Published: April 2024

Das Aufwachsen in einer heteronormativen Gesellschaft kann für queere Jugendliche eine potenzielle Gefährdung ihres Kindeswohls darstellen. Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt muss daher eine Berücksichtigung in der Risikoeinschätzungen im Sinne des staatlichen Wächteramtes durch Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe erfahren.
Integrative Familienhilfe
Authors: Zimmer Erhard , Kondziela Anna
Published: April 2024

Der Beitrag gibt einen Einblick in Entstehung, Ansatz und Praxis der Integrativen Familienhilfe. Dieser Praxisansatz geht auf Entwicklungen in der Caritas Jugendhilfe Margaretenstift in Saarbrücken zurück. Er versteht sich als Kombination eines stationären, teilstationären und ambulanten Angebots an Familien, die Unterstützung im Zusammenleben und in der Erziehung ihrer Kinder brauchen.
Bewegung als Grundkategorie sozialpädagogischen Handelns im Alltag der stationären Hilfen zur Erziehung
Authors: Welsche Mone , Witte Matthias
Published: April 2024

Bewegung ist das Fundament menschlicher Existenz. Sie ist als grundlegendes Erkenntnismedium zu begreifen und für das sozialpädagogische Handeln in der stationären Erziehungshilfe ein wesentlicher, aber bisher zu wenig reflektierter Bezugspunkt. Der Beitrag skizziert aktuelle und praxisrelevante empirische Ergebnisse zur Bedeutung von bewegungs- und sportorientierten Aktivitäten im stationären Gruppenalltag. Er diskutiert das Potenzial von Bewegung aus den Perspektiven ›Bildung‹, ›Kommunikation‹ und ›Agency‹. Dabei geht es auch um die Frage, welche Rolle Bewegung in der Alltagsgestaltung außerhalb geplanter bewegungs- und sportpädagogischer Angebote spielt.
»Das klären wir dann auf der Gruppe …«
Authors: Böwer Michael
Published: April 2024

»Soziale Orte« wie Internate, Kliniken, Bistümer und auch stationäre Kinder- und Jugendwohngruppen stehen seit rund zehn Jahren im Mittelpunkt organisationaler, wissenschaftlicher und politischer Strategien und öffentlicher Diskussion von Geschehnissen, Strukturen und Aufarbeitung: es geht darum, Schutz und Prävention gegen sexualisierte Gewalt zu gewährleisten. Der Beitrag von Michael Böwer zeigt Herausforderungen auf und beschreibt Faktoren, die als »sozialpädagogische Organisierung von Prävention und Schutz« zu gelingenderem Aufwachsen beitragen.
Zu Handlungsunmöglichkeiten bei Sexismus und Rassismus
Authors: Aygün-Yildirim Derman , Belz Lea
Published: April 2024

Sexismus und Rassismus sind gesellschaftliche Realitäten, die auch Bildungsangebote der Sozialen Arbeit durchziehen. Im Beitrag wird beleuchtet, wie Sozialarbeitende in Hinblick auf Diskriminierungen innerhalb des Spannungsverhältnisses der eigenen Beteiligung, gesellschaftlichen Normativitäten und dem professionsethischen Auftrag, mit differenzreflexiven und intersektionalen Ansätzen diskriminierungskritisch handeln können.
Antimuslimischer Rassismus im Lehrer*innenzimmer
Authors: Fereidooni Karim
Published: April 2024

Karim Fereidooni beschreibt in seinem Beitrag, wie im Kontext der Referendariatsausbildung die Konstruktion einer Kopftuch tragenden Referendarin als ›andersartig‹ durch die Kolleg*innen und den Schulleiter vorgenommen wird und dazu führt, dass der angehenden Lehrerin die Möglichkeit der emanzipierten Lebensgestaltung abgesprochen wird. Dieses Vorgehen korrespondiert mit einer kolonialen These, wonach dem Islam die Frauenunterdrückung inhärent sei. Die Referendarin wird im Schulkontext gleichermaßen als Opfer und als Täterin imaginiert. Wie darauf Lehrkräfte und Forschung reagieren müssen, beschreibt der Autor eindringlich.
Sozialpädagogisches Verstehen verstehen
Authors: Niemeyer Christian
Published: April 2024

Dem Verstehen als Methode, landläufig auch »sozialpädagogischer Blick« geheißen und an Herman Nohls ›Kultformel‹ geknüpft, es müsse um die Schwierigkeiten gehen, die Kinder haben, nicht um jene, die sie machen, steht seit geraumer Zeit ein gewichtiger Trend entgegen: Sei es die lange Dominanz von einschlägigen Kinderärzten, seien es schließlich Schulpädagog*innen und ihre Angst vor Nähekonzepten. Dem will der folgende Beitrag entgegentreten.
Ökonomisierung und ihre Wirkung auf Arbeitsbedingungen und Arbeitsbeziehungen
Authors: Schneiders Katrin
Published: April 2024

Die Ökonomisierung wirkt sich auch auf die Arbeitsbedingungen Sozialer Arbeit bzw. die Arbeitsbeziehungen zwischen Wohlfahrtsverbänden und Beschäftigten aus. Der Aufbau einer neuen strategischen Allianz zwischen Arbeitgebern, Beschäftigten und Adressat*innen kann dazu beitragen, die Arbeitsbedingungen von Sozialarbeiter*innen zu verbessern.
Netzwerkorientierung als Weg aus der Ökonomisierung des Sozialen
Authors: Fischer Jörg
Published: April 2024

Jörg Fischer nimmt die Ökonomisierung als Ausgangspunkt, um mit der Logik des Vernetzens auf neue Entwicklungen des Sozialen und damit auch Sozialer Arbeit zu schauen. Mit der Netzwerkorientierung ist ein neuer Strukturierungs- und Handlungsansatz entstanden, innerhalb dessen andere Wege der Bedarfserkennung und -befriedigung erprobt werden. Erkenntnisse aus der Ökonomisierung Sozialer Arbeit mit ihrem Gelingen und Misslingen sind dabei entscheidend. Diese neue Perspektive verbindet der Autor mit der Frage, ob mit der Vernetzung eine andere Ausrichtung möglich ist und wie sich das Verhältnis zur Ökonomisierung entwickelt.
Editorial
Authors: Schröder Julia , Graßhoff Gunther
Published: April 2024

Editorial zum vorliegenden Heft
Beziehungen in, mit und zu digitalen Dingen
Authors: Weinhardt Marc
Published: April 2024

Der Beitrag geht von der gesicherten Bedeutung von Beziehungen in sozialpädagogischen Hilfen aus und fragt nach Beziehungen in, mit und zu digitalen Dingen. Entfaltet wird hierzu eine Heuristik, in der Prozesse von Digitalität und Digitalisierung als bedeutsam für die (Neu-)Formatierung von Handlungspraktiken Sozialer Arbeit modelliert werden. Aufgerufen werden dabei konsequenterweise nicht nur menschliche, sondern auch digitale Akteur*innen, zu denen bei ausreichender interaktiver Komplexität Beziehungen unterhalten werden können.
Wie viel Tiefgang erlaubt »generalistisch«?
Authors: Böwer Michael , Bundschuh Claudia
Published: April 2024

Das Thema Kinderschutz ist seit rund 20 Jahren ein ›Dauerbrenner‹ in der Sozialen Arbeit. Auch der »Runde Tisch sexueller Kindesmissbrauch« forderte bereits 2011 eine stärkere Verankerung des Themas im Studium. Im Zentrum des vorliegenden Beitrags steht die Emder Erklärung »Kinderschutz in Studium und Praxis stärken!«, in der Studierende, Lehrende und Praxisvertreter*innen aus dem gesamten Bundesgebiet und der Schweiz sich mit Fragen der Optimierung des Studiums und der Praxis(anleitung) auseinandersetzen. Michael Böwer und Claudia Bundschuh stellen das Papier vor und ordnen es in das Heftthema ein.
Digitale Teamarbeit in Zeiten der Covid-19-Pandemie – Fluch oder Segen?
Authors: Heidenfelder Johanna , Schiffhauer Birte
Published: April 2024

Durch die Bemühungen zur Eindämmung des Coronavirus Sars-Cov-2 mussten auch Sozialarbeiter*innen ihre Zusammenarbeit im Team neu organisieren. Dazu wurde vermehrt auf digitale Technologien zurückgegriffen. Die im Beitrag von Johanna Heidenfelder und Birte Schiffhauer vorliegende Interviewstudie untersucht daher die digitale Teamarbeit im Allgemeinen Sozialen Dienst (ASD) und beleuchtet Potenziale, Herausforderungen und Grenzen der digitalen Teamarbeit.
Slutshaming und Herrschaft
Authors: Dorafschan Nina , Kotthaus Jochem
Published: April 2024

Liebe wird emotional gern als Übermacht verhandelt, die ihren eigenen Gesetzen folgt. In einem gesellschaftlichen Kontext bedarf es bar jeder Romantik Institutionalisierungen und derer Stützungsprozesse, um nicht nur die gelebte Liebe zu ermöglichen, sondern auch und vor allem allzu individualistische Beflügelungen zu moderieren. Dies verhindert einerseits das Chaos und sichert überdies Kontexte wie Familie und Elternschaft sowie die Reproduktion selbst.
Nachhaltigkeit und Global Citizenship
Authors: Wulf Christoph
Published: April 2024

Der Beitrag begreift den Klimawandel und andere anthropogene Entwicklungen wie die Zerstörung der Biodiversität und der bio­chemischen Kreisläufe, die Versauerung der Meere und die Umweltverschmutzung als Ausdruck der negativen Entwicklungen des Anthropozäns, die es mithilfe der Ziele nachhaltiger Entwicklung zu korrigieren gilt. Dazu bedarf es einer Bildung für nachhaltige Entwicklung und eine Global Citizenship Education.
Editorial: Was bleibt? Digitalisierung und Soziale Arbeit
Authors: Graßhoff Gunther , Tuider Elisabeth
Published: April 2024

Editorial zum vorliegenden Heft "Was bleibt? Digitalisierung und Soziale Arbeit"
Funktion und Aneignung
Authors: Schaarschuch Andreas
Published: April 2024

Funktionstheoretische Analysen sind in der Sozialen Arbeit mit dem Abgesang auf sogenannte ›Grand Theories‹ derzeit nicht wohlgelitten, obwohl häufig von Funktionszusammenhängen etwa zum Verhältnis von Sozialpolitik und Sozialpädagogik ausgegangen wird. Der Beitrag diskutiert kritisch die Probleme funktionaler Dienstleistungstheorien und macht einen Vorschlag, wie diese Ansätze gleichwohl ihr Potenzial entfalten können.
Lehrerbildung
Authors: Ellger-Rüttgardt Sieglind Luise
Published: April 2024

Das aktuelle Thema
Was geht, Herr S.?“ – Chancen und Grenzen innerschulischer Kooperation und deren Auswirkung auf Inklusionsbestrebungen
Authors: Schabert Stefan
Published: April 2024

Schülerinnen und Schüler, die durch nicht konforme, unbequeme Verhaltensmuster im Unterricht auffallen, werden in der Regel als störend empfunden. Zusammen mit den als „schwer mehrfach behindert“ bezeichneten Personen bilden diese Schülerinnen und Schüler mit sogenanntem herausforderndem Verhalten in den Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren mit Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung in Baden-Württemberg eine anwachsende, als problematisch geltende Personengruppe. Der Text zeigt anhand eines Beispiels, dass demgegenüber im Rahmen innerschulischer Kooperation ein wechselseitig befruchtender Bildungsprozess dieser Schülerinnen und Schüler und deren Lehrerinnen und Lehrer zustande kommen kann, wenn die Bedingungen für einen ressourcen- statt defizitorientierten Unterricht gegeben sind.
Zur Konstitution des ‚ableist divide‘ in der sonderpädagogischen Wissensproduktion zum Gegenstand ADHS
Authors: Haas Benjamin
Published: April 2024

Der Ansatz des Ableism bietet die Möglichkeit Themenstellungen im Kontext inklusiver Bil-dungsprozesse mit einer kritischen Perspektive zu betrachten. Im Zentrum stehen hierbei nicht-thematisierte Normalitäten und verbunden damit Fähigkeitserwartungen sowie deren Einbindung in gesellschaftliche Machtverhältnisse. Im Beitrag wird diese Perspektive auf die sonderpädagogische Wissensproduktion zum Thema ADHS angewendet. Es wird ge-fragt, wie im sonderpädagogischen Fachdiskurs ein ‚ableist divide’ ausgebildet wird und welche Fähigkeitserwartungen diesem zugrunde liegen. Dabei wird das Konzept der ‚Normalschüler*in’ rekonstruiert und gezeigt, dass dieses als Basis-Annahme für die Konzeption von ‚nicht-normalen’ und ‚unfähigen’ Verhaltensweisen benötigt wird.
Ableismus heute: Greta Thunberg in den Augen Michel Onfrays
Authors: Kreuznacht Katrin
Published: April 2024

Das Essay greift die gesellschaftliche Debatte um die öffentliche Person Greta Thunberg auf. Thunberg, die sich selbst als Asperger-Autistin bezeichnet, wird im öffentlichen Diskurs immer wieder ableistisch diffamiert. Konkret Bezug genommen wird in diesem Beitrag auf das französischsprachige Essay Greta, la Science des Philosophen Michel Onfray. Insbesondere die Überkreuzung der Differenzlinien Disability, Geschlecht und Alter sowie die damit in Verbindung stehenden Anfeindungen Onfrays werden in diesem Zuge analytisch aufgegriffen. Unter Rückgriff auf die kulturelle Inszenierung von Menschen im Autismus-Spektrum kann die Konstruktion von Geschlechtervorstellungen in intersektionaler Verwobenheit mit der Konstruktion von Disability gezeigt werden.
Neue diagnostische Verfahren für die Sonderpädagogik
Authors: Renner Gerolf
Published: April 2024

Serviceteil
Universal Design for Learning als Baustein erziehungswissenschaftlicher Seminarkonzepte für eine inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung an der Universität Hamburg
Authors: Schütt Marie-Luise , Ricken Gabriele , Paseka Angelika , Körber Andreas
Published: April 2024

Für die Entwicklung inklusionsorientierter Seminare in der Lehrer*innenbildung an der Universität Hamburg wurde das Konzept des Universal Design for Learning (UDL) gewählt und erprobt. Dafür wurden verschiedene Varianten entwickelt und in den Seminaren der Sportdidaktik, der Geschichtsdidaktik und der Schulpädagogik getestet. Ein Vergleich der Varianten zeigt das Potential des UDL-Konzepts und führt zu Aspekten, die in der Fortsetzung der Seminarentwicklung im Sinne einer inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung zu bearbeiten sind.
Die Evidenz und Wirksamkeit des Universal Design for Learning
Authors: Schlüter Ann-Kathrin , Melle Insa
Published: April 2024

Das Universal Design for Learning stellt ein vielversprechendes Konzept zur Gestaltung eines Unterrichts dar, der für möglichst alle Lernenden zugänglich ist. Inwiefern diese Intention tatsächlich durch die Anwendung des UDL erreicht wird, bedarf jedoch einer Überprüfung durch wissenschaftlich valide Studien. Dieser Artikel beleuchtet diese Evidenz- und Wirksamkeitsüberprüfung. Es werden vier Forschungsebenen vorgestellt, auf denen die Wirksamkeit des UDL evaluiert wird. Dabei stellt die Implementationsforschung noch ein Forschungsdesiderat dar, dessen Umsetzung aktuell zentrales Anliegen von CAST ist. Dafür wurde ein Forschungszyklus entwickelt, der in diesem Artikel vorgestellt und anhand von zwei Beispielen konkretisiert wird. Die Evidenzüberprüfung und Weiterentwicklung des UDL ist somit noch nicht abgeschlossen.
Die Lerndimensionen des Könnens, des Wissens und des Wollens als Betriebsprämissen pädagogischen Handelns in der Schule
Authors: Ellinger Stephan
Published: April 2024

Die KMK-Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt LERNEN (2019) führen 20 Jahre nach den letzten Empfehlungen erfreulicherweise die Überlegungen zu den maßgeblichen Dimensionen des Lernens fort und weisen überdies neue Impulse auf. Hierzu zählen einerseits die Würdigung der Ausbildungs- und Beschäftigungslage und die Sensibilisierung für eine prekäre nachschulische Realität und andererseits die Betonung notwendiger Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung in der Schule. Allerdings ist neben gravierenden begrifflichen Unschärfen und der Vernachlässigung aktueller digitaler Herausforderungen insbesondere die Blindheit der Empfehlungen auf dem Auge sozialer Gefährdungslagen zu beklagen.
Werkstattbericht zu den aktuellen Bildungsplanarbeiten Baden-Württembergs im Förderschwerpunkt Lernen
Authors: Kienzle Margarete , Scheurenbrand Sandro , Witt Nicola
Published: April 2024

Der vorliegende Beitrag schildert die wesentlichen Aspekte der Novellierung des Bildungsplans im Förderschwerpunkt Lernen für Baden-Württemberg. Hierfür werden theoretische Bezugsrahmen und inhaltliche Ausgangspunkte aufgeführt und in die Bildungsplanarbeiten eingeordnet. In der Darstellung konzeptioneller Fragen während der Entstehung des Bildungsplanes, der Erläuterung des zugrundeliegenden Bildungsverständnisses und eines konkreten Beispiels zeigt der Beitrag auf, wie diese Ausgangspunkte für den Förderschwerpunkt Lernen in Baden-Württemberg konkretisiert werden und als Grundlage für die Planung von Bildungsangeboten genutzt werden können.
Werkstattbericht: Phänomenologie als Optik
Authors: Stinkes Ursula
Published: April 2024

Menschen mit Komplexer Behinderung stellen häufig eine Provokation dar, da sie gewohnte Formen des Ausdrucks, des Verhaltens und Handelns in Frage stellen. Wilhelm Pfeffer (1988) und Barbara Fornefeld (1989) haben dies eindrücklich beschrieben. Man könnte diese beiden unterschiedlichen Studien auch so lesen, dass sie zugleich ein Plädoyer für ein grundlegendes Vernehmen und ein Sich-befremden-lassen-Können aufzeigen, um sich über den Körperausdruck zu verständigen. Dieses Vernehmen als ein Sich-befremden-Lassen erscheint pädagogisch grundlegend und entzieht sich dennoch auf eigentümliche Weise den pädagogischen Zugriffen, Planungen und Zielstellungen im unterrichtlichen Lerngeschehen. In diesem Werkstattbericht soll kursorisch dargelegt werden, inwiefern eine an der Phänomenologie orientierte Optik (Sichtweise) Erfahrungen über Erfahrungen zu Wort kommen lassen kann.
Inklusion und Digitalisierung
Authors: Lücke Mia
Published: April 2024

Die Diskurse um Inklusion und Digitalisierung verlaufen bislang weitgehend getrennt. Eine getrennte Auseinandersetzung mit Digitalisierung oder Inklusion erscheint zunächst sinnvoll, um die Begriff e zu konturieren und Anforderungen einer inklusiven bzw. digitalisierten Gesellschaft zu identifi zieren. In einem nächsten Schritt sollte jedoch der bisherige Dualismus von Inklusion und Digitalisierung überwunden werden.
Optimierung sonderpädagogischer Professionalität im inklusionsorientierten Unterricht
Authors: Grummt Marek
Published: April 2024

Die Sonderpädagogik befindet sich in der strukturell spannungsreichen Situation, traditionell für die Separierung einzelner Schülerinnen und Schüler zuständig gewesen zu sein, während heute die politische Forderung besteht, die inklusive Schulentwicklung zu unterstützen. Damit steht die Profession vor der Aufgabe, sich neu zu erfinden. Das ist historisch kein Novum: Schon 1998 stellt Reiser drei Formen sonderpädagogischer Service-Leistungen für das allgemeine Schulsystem heraus, denen eine gewisse Weiterentwicklungs- und Optimierungslogik zu Grunde liegt. Alle drei sind auch heute noch zu rekonstruieren. Aufbauend auf eine objektiv-hermeneutische Rekonstruktion des professionellen Handelns von Sonderpädagoginnen und -pädagogen, die durch Ministerien als besonders erfolgreich in der Inklusionsvermittlung benannt wurden, wird diesen drei Stufen eine vierte hinzugefügt und im Beitrag vorgestellt: die inklusionsorientierte Sonderpädagogik. Diese nimmt bewährte Elemente der drei Stufen mit auf und erweitert sie durch Aspekte, die bisher nicht Teil des sonderpädagogischen Diskurses waren.
Im Strudel der Optimierung: wohlklingende Abrichtungen und sanfte Disziplinierungen im Kontext des Phänomens ADHS
Authors: Haas Benjamin
Published: April 2024

Mit dem Konzept der Optimierung ist ein zentrales Prinzip moderner Gesellschaften umschrieben, das auf eine Verbesserung des ‚Normalen‘ zielt und mit gouvernementalen Regierungsweisen in Verbindung steht. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich diese Signatur der Gegenwart auf den Umgang mit dem ‚Nicht_Normalen‘ auswirkt. Dazu werden Techniken der Normalisierung im sonderpädagogischen Fachdiskurs zum Thema ADHS als Hilfsmittel erziehungswissenschaftlicher Optimierungsprozesse betrachtet und es wird gezeigt, dass auf ‚nicht_normale‘ Verhaltensweisen durch individualisierende Strategien der Disziplinierung reagiert wird.
Differenzpraktiken als Hegemoniepraktiken Lehramtsstudierender und deren Bedeutung für inklusionsbezogene Orientierungen
Authors: Lücke Mia
Published: April 2024

Schule ist nicht nur Ort der Reproduktion, sondern auch Ort der Hervorbringung sozialer Differenz (Budde, 2012, S. 530–532'; Sturm, 2018, S. 251). Lehrkräfte sind interaktiv an der Herstellung dieser beteiligt (Sturm, 2018, S. 254–259). Ausgehend von einem berufsbiografischen Verständnis von Professionalität werden unter Bezugnahme auf vorläufige Ergebnisse einer rekonstruktiven Studie zum inklusionsbezogenen Erfahrungswissen Studierender verschiedener Lehramtsstudiengänge die Bedeutung von Differenzpraktiken Lehramtsstudierender für die zukünftige Unterrichtspraxis an inklusiven Schulen herausgearbeitet. Abschließend werden Implikationen für den von der Lehrkräftebildung begleiteten Professionalisierungsprozess aufgezeigt und die Notwendigkeit ihrer ‚Optimierung‘diskutiert.
Das Münchner Lernhaus – auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung im inklusiven Setting eine echte Lern-Option?
Authors: Pospischil Melanie , Kirch Michael
Published: April 2024

Um Inklusion wirksam und nachhaltig umsetzen zu können, bedarf es verschiedener Veränderungen im schulischen Setting. Eine davon bezieht sich auf die Neugestaltung des Lernraumes Schule. Inklusion begründet sich hier als ein Spektrum an verschiedenen unterrichtlichen Aspekten wie Selbstständig- und Selbsttätigkeit, Ganztag, soziales Miteinander, Partizipation – all das muss sich in neuen Schulraumkonzepten umsetzen lassen. Die Stadt München beschreitet hier inzwischen neue Wege, denn alle Schulneubauten oder Umbauten werden gegenwärtig nach dem Münchner Lernhauskonzept errichtet, das die oben genannten Aspekte räumlich ermöglichen soll. Hier stellt sich die Frage, ob diese neue Art der Schularchitektur auch für Schüler und Schülerinnen mit Hörschädigung eine Chance für gleichberechtigtes Lernen im inklusiven Setting darstellt.
Selbstregulation von Quereinsteigenden in schulischen Konfliktsituationen
Authors: Hofman Josef , Dietrich Lars , Zimmermann David
Published: April 2024

Quereinsteigende arbeiten häufig an Schulen mit psychosozial beeinträchtigten Schülern und Schülerinnen1. Befunde zur Kompetenz von Quereinsteigenden deuten an, dass diese in der Mehrzahl über eine hohe fachliche Expertise und Selbstregulation im Umgang mit Lehrkräfte-Schüler*innen-Konflikten verfügen. Allerdings wird in den betreffenden Untersuchungen ein reduziertes Modell von Selbstregulation und damit verbundener Beziehungskompetenz zugrunde gelegt. Die hier vorgestellte Studie stellt den Versuch dar, Beziehungshandeln von Quereinsteigenden im Spannungsfeld von Nähe und Distanz zu rekonstruieren. Die Studie ist Teil einer Publikationsreihe, die Befunde zur pädagogischen Beziehungsgestaltung aus dem Forschungsprojekt BeKooL (Beziehungs- und Kooperationsqualität unter Lehrenden und Lernenden) darstellt.
„Institutionalisierte Adoleszenz“ – Entwicklungsbedingungen junger Inhaftierter vor der Folie spezifischer Entwicklungsaufgaben
Authors: Fickler-Stang Ulrike , Langer Janet , Hoyer Jan
Published: April 2024

Der vorliegende Artikel beschäftigt sich – ausgehend vom zum Teil kontrovers diskutierten Erziehungsauftrag im Jugendstrafvollzug – mit spezifischen Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz als Phase besonderer Vulnerabilität und zugleich besonderer Herausforderungen. Vor der Folie adoleszenter Bedürfnisse junger Inhaftierter beleuchtet der Beitrag die Entwicklungsbedingungen im (Jugend-)Strafvollzug und diskutiert die Widersprüchlichkeit institutioneller Rahmung. Daran schließt sich die Frage an, wie eine dem Lebensalter und den Lebensrealitäten der Inhaftierten angemessene Haltung von Professionellen im Strafvollzug beschrieben werden kann und wie die Verankerung dieser Ideen in Organisationen, die im Spannungsfeld von Sanktion und Sozialisation individuelle und zugleich gesellschaftliche Aufgaben übernehmen, zu leisten ist.
Leitlinien gelingender sexueller Selbstbestimmung
Authors: Jennessen Sven , Krüger Tim
Published: April 2024

Bericht zum Modellprojekt ReWiKs, weitere Informationen zum Projekt ReWiKs sind auf folgender Website abrufbar: https://hu.berlin/rewiks
Teilhabe durch digitale Musikinstrumente? Eine narrative Übersichtsarbeit zu Chancen und Problemen digitaler Musikinstrumente im sonderpädagogischen Kontext in Deutschland
Authors: Förster Andreas
Published: April 2024

Digitale Musikinstrumente können Menschen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf einen barrierefreien Zugang zu aktivem Musizieren ermöglichen und dadurch einen Beitrag zu Inklusion und Teilhabe leisten. Bisher liegt noch keine umfassende Übersicht über den aktuellen Stand zum Einsatz digitaler Musikinstrumente im sonderpädagogischen Kontext in Deutschland vor. In Form einer narrativen Übersichtsarbeit werden daher alle relevanten Publikationen zusammengefasst. Dabei wird die Vielzahl unterschiedlicher digitaler Musikinstrumente aufgezeigt und im Hinblick auf Chancen und Probleme zum Einsatz digitaler Musikinstrumente untersucht.
Kinder, die Systeme sprengen. Psychodynamische Überlegungen
Authors: Ahrbeck Bernd
Published: April 2024

Ausgehend vom Verhältnis der Begriff Struktur und System illustriert der Beitrag anhand des Films »Systemsprenger« von Nora Fingscheidt die Systemsprenger-Problematik und plädiert für eine institutionelle Differenzierung im Umgang mit ihr.