bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
REDE "IDEOLOGIZADA"? GÊNERO, PARTICIPAÇÃO SOCIAL E CONVICÇÕES RELIGIOSAS EM PUBLICAÇÕES BRASILEIRAS NO FACEBOOK
Authors: MAIA CÉSAR PORTANTIOLO , BITTENCOURT MAÍRA , RODRIGUES DONIZETE
Published: May 2020

Um dos temas em destaque, no debate público brasileiro, é o que se convencionou chamar de "ideologia de gênero". Essa definição, por mais controversa que possa ser, é utilizada em debates por diferentes grupos e organizações sociais tendo, em alguns casos, carácter religioso. Assim, este artigo tem como objetivo a análise de discussões nas redes sociais que envolvam esta temática e que estejam relacionadas a aspectos religiosos, destacando-se duas propostas principais a) elucidar os sentidos atribuídos ao termo “ideologia de gênero” e b) discutir sociologicamente em que nível estas manifestações podem ser percebidas como uma forma de participação social e exercício da cidadania.
ESPAÇO E FÉ: ABORDAGEM HISTÓRICO-GEOGRÁFICA DO CATOLICISMO EM CAICÓ (RN)
Authors: SALVADOR DIEGO SALOMÃO CANDIDO DE OLIVEIRA , MACEDO HELDER ALEXANDRE MEDEIROS DE , MEDEIROS LUCAS THIAGO ARAÚJO DE
Published: May 2020

Objetivamos, neste trabalho, apreender a importância da fé católica para a produção do espaço de Caicó, principal cidade do Seridó Potiguar em termos históricos, geográficos e religiosos. Consideramos que o processo histórico de produção do espaço de Caicó, marcado por importantes signos e significações da religião católica, tem como marco inicial a criação da Freguesia da Gloriosa Senhora Sant’Ana do Seridó, em 1748. Assim, o recorte temporal da pesquisa corresponde ao período que vai do século XVIII ao XX. Para alcançarmos o objetivo do trabalho, realizamos pesquisa bibliográfica e reflexões teóricas sobre os conceitos de espaço geográfico, território, região, cidade, na perspectiva da Geografia da religião, bem como acerca da produção do espaço do Seridó Potiguar, especificamente do de Caicó. Outrossim, realizamos entrevistas com moradores de Caicó que são devotos de Sant’Ana, inquirindo-os sobre a influência da fé católica na formação e na construção do espaço da cidade. Como resultados da pesquisa, consideramos que a fé em Sant’Ana é importante característica histórica da socioeconômica do Seridó Potiguar e, particularmente, de Caicó. Outrora essa fé se conectava à tradicional dinâmica econômica do espaço, fundamentada na pecuária e na cotonicultura. Hoje, no contexto da reestruturação econômica, com destaque para atividades comerciais e de prestação de serviços, ganha realce a Festa de Sant’Ana, como evento social, cultural, religioso e econômico imprescindível para a dinâmica territorial urbana de Caicó.
GEOGRAFÍA Y RELIGIÓN: CONTEXTUALIZACIÓN Y ENCUENTRO CON NUEVAS PERSPECTIVAS
Authors: GALLO CÉSAR EDUARDO MEDINA
Published: May 2020

Reseña: Olson, E., Hopkins, P., & Kong, L. “Introduction – Religion and Place: Landscape, Politics, and Piety”. En Hopkins, P., Kong, L., & Olson, E. (Eds.). (2012). Religion and place: Landscape, politics and piety. Springer Science & Business Media
PAISAJES DEL GAUCHITO GIL EN BUENOS AIRES ¿NEOCULTURAS URBANAS DE FE?
Authors: CARBALLO CRISTINA TERESA
Published: May 2020

El Gauchito conforma una religiosidad popular no regulada, mágica y con matrices de devoción católica. En su creencia y fe se encarna lo masculino con la rebeldía y la búsqueda de justicia. Una presencia que reacciona frente al poder que oprime a los más vulnerables. Acaso estemos en presencia de procesos urbanos neoculturales de fe. En esas primeras observaciones surgieron preguntas: ¿Por qué llega el santuario popular del Gauchito Gil a la ciudad? ¿Qué imaginarios convoca y cómo se agencia el contacto con lo sagrado? ¿El origen de ese gaucho qué raíces tiene y qué voces populares resuenan? En este diálogo urbano de imaginarios sagrados y comunidad: ¿cómo trasciende en el territorio? Estos interrogantes permitieron organizar las ideas del trabajo en tres momentos: en el primero se echa mano a la descripción y a la evidencia del santuario del Gauchito Gil en la ciudad, retomando el papel de la ciudad como un lugar de encuentro histórico entre lo divino y lo humano. En un segundo momento, se realiza un contexto histórico para entender los simbolismos y su transmisión oral de los fieles sobre este origen pasado y milagroso. En una tercera etapa, nos introducimos en formas culturales de interacción social de la religiosidad que requieren de una solidaridad colectiva y milagrosa frente a la ciudad postsocial. Así, el santuario se lo define como una proyección territorial de los imaginarios sagrados. Y finalmente, una síntesis de ideas fuerza que nos posicionan en un lugar de comprensión neocultural del santuario, objeto de esperanzas y sueños.
MÍDIA, ARTE E PODER: EMBATES E CONTROLE DE IMAGEM
Authors: NINO ALDONES
Published: May 2020

Resenha do artigo: MIKLOS, Jorge; PENNA, T. No Interlúdio da Imagem: Iconoclastia e Iconofagia no Neopentecostalismo Brasileiro. LUMEN ET VIRTUS, v. IX, p. 88-114, 2018.
GEOGRAFIA DO PODER, ATORES TRANSNACIONAIS E COMUNICAÇÃO NOS PROCESSOS DE RADICALIZAÇÃO RELIGIOSA
Authors: FERNANDES JOÃO LUÍS , FRANCA MARGARIDA , MARTINS RUI
Published: May 2020

Os midia, as novas tecnologias e as redes sociais, encontram-se no epicentro da comunicação que tanto pode promover valores religiosos de partilha, cooperação e afetividade civilizacional, como podem ser instrumentalizados por leituras mais radicalizadas que apelam a atitudes identitárias extremistas. Este é o domínio dos grupos terroristas que assentam a sua ideologia em leituras enviesadas dos textos sagrados e promovem mensagens de violência e ódio. A resposta a esta radicalização deve passar também pela comunicação e por uma diplomacia cultural que promova a paz.
NARRATIVAS EM DIÁLOGO: IMBRICAÇÕES GEOGRÁFICAS, LITERÁRIAS E EDUCACIONAIS ENTRE A GEOGRAFIA DE DONA BENTA (1935) E LE TOUR DE LA FRANCE PAR DEUX ENFANTS (1877)
Authors: Gracioli Filipe Rafael , Pezzato João Pedro
Published: May 2020

O texto que se apresenta estabelece aproximações entre a literatura infantil e a geografia a partir da análise de narrativas de caráter geográfico orientadas à criança leitora do período entre o final do século XIX e início do século XX: a Geografia de Dona Benta (1935) de Monteiro Lobato e o Le tour de la France par deux enfants, de G. Bruno (1877). O objetivo do estudo reside na discussão das aproximações e distanciamentos entre as narrativas em alguns aspectos, como o da criação de identidades nacionais, ao que se justapõem outros temas afins. Como referencial metodológico apresenta-se o paradigma indiciário, que aponta para a ideia de que há indícios no texto que revelam particularidades negligenciáveis, como saberes relevantes na compreensão da visão de mundo dos autores. A hipótese perseguida reside na ideia de que Lobato tenha se inspirado no livro francês para o desenvolvimento da sua narrativa, dadas as semelhanças de enredo entre os textos, além das similitudes entre os conteúdos de referência aos campos da educação e da geografia. O estudo recupera um tipo de escrita que inaugura para a infância uma literatura de itinerário, unindo literatura e geografia de modo jamais visto na escrita orientada à criança no ocidente.
PERFORMANCE E MÚSICA: POSSIBILIDADES DE TROCAS AFETIVAS E DE OCUPAÇÃO DO ESPAÇO PÚBLICO NO FESTIVAL ATIVISTA DE FANFARRAS HONK! RIO 2018
Authors: Moreaux Michel
Published: May 2020

O objetivo deste estudo é a análise das possibilidades sonoras e afetivas oriundas de certas performances de grupos de fanfarra que participaram do festival ativista de fanfarras Honk! Rio em 2018. Cabe questionar em qual medida isso participa de formas de ocupação mais potentes do espaço público. O foco deste trabalho são as performances que ocorreram durante a edição de 2018. O trabalho de campo, de cunho etnográfico, foi realizado durante o festival, com base em entrevistas com o público, músicos, organizadores e vendedores ambulantes, além de coleta de observações do campo e também se apresentando em algumas ocasiões. Inicialmente, será apresentada a trajetória do movimento Honk!, de Sommerville (Estados Unidos) até o Rio de Janeiro,  relacionando como a noção de performance se estabelece como viés de análise deste estudo. Em seguida, serão abordados aspectos das performances que ocorreram no Honk! Rio, discutindo a experiência dos músicos participantes do festival. Por fim, serão retratadas duas performances específicas, com o objetivo de expor as possibilidades oriundas da mistura de linguagens artísticas e da performance como ato político.
A FAVELA E O SERTÃO NA FOTOGRAFIA DE MAURICIO HORA: A CONSTRUÇÃO DA UMA NARRATIVA DE PRESENÇA E LEGITIMIDADE
Authors: De Andrade Júlia Santos Cossermelli
Published: May 2020

Maurício Hora é um fotografo do morro. Nascido e criado na Favela da Providência, esse menino - que foi filho de traficantes da década de 1970 – se tornou uma importante liderança dos movimentos sociais da região portuária e um artista reconhecido não apenas na cena nacional. Seu trabalho vem ganhando cada dia mais espaço desde o momento que se inicia uma disputa simbólica das representações sobre o Rio e sobre a região onde se instalou o Porto Maravilha. Esse grande projeto urbano, que visou unicamente o incremento turístico e a revalorização do solo através de um conjunto de dispositivos urbanísticos da operação urbana, se insere justamente no território de intensa disputa dos grupos populares que sempre estiveram ali e que exigem a legitimidade de permanecerem; negros quilombolas, favelados, pobres. A obra de Hora ganha força de narrativa contra-hegemônica ao afirmar a presença destes outros sujeitos problematizando as propostas de políticas urbanas do governo do estado.
FRIEDRICH RATZEL E A ALMA DO POVO DA AMÉRICA DO NORTE
Authors: Seemann Jörn , Pedrosa Breno Viotto
Published: May 2020

Este texto procura contextualizar o significado da obra do geógrafo alemão Friedrich Ratzel (1844-1904) na atualidade. Ratzel ainda continua sendo identificado como pai do determinismo ambiental e precursor da geopolítica sem levar em consideração outras ideias apresentadas na sua vasta produção acadêmica que compreende mais de 1200 publicações. Destaca-se a influência de Ratzel para a geografia cultural da Escola de Berkeley. A sua abordagem histórico-cultural na geografia e suas reflexões sobre migração, colonização e difusão geográfica foram uma inspiração para Carl Sauer e muitos dos seus discípulos. A tradução do texto “País e Paisagem na Alma do Povo Norte-Americano”, originalmente publicado na Alemanha em 1902, serve como exemplo para discutir como Ratzel concebia os processos de migração, povoamento e a apropriação de terras na América do Norte e as relações entre as culturas imigrantes e as condições ambientais. Ratzel enfatiza os laços entre um país (estruturas políticas), a sua paisagem (meio natural) e os pioneiros americanos, analisados através da “alma do povo”.
O que se vê nas faíscas: sobre formações discursivas antagônicas, heterogeneidade enunciativa e enunciado dividido
Authors: Perini Rudá Da Costa
Published: May 2020

O presente artigo, ancorado na Análise do Discurso materialista, disciplina teórico-analítica que tem Michel Pêcheux como referência fundadora, propõe uma articulação teórica entre as noções de heterogeneidade enunciativa (AUTIHER-REVUZ, 1990) e enunciado dividido (COURTINE, [1981] 2014). Essa articulação constitui-se como uma lente para observar os choques entre formações discursivas antagônicas no discurso jornalístico sobre política. Nessa visada, serão analisados enunciados que, produzidos pelo discurso jornalístico, fazem circular dizeres sobre a votação de abertura do processo de impedimento instaurado contra Dilma Rousseff em abril de 2016.
O contexto como agente contribuidor para a significação
Authors: Maia-Pires Flávia De Oliveira
Published: May 2020

Este artigo está âmbito da Lexicologia e da Semântica, tendo como objeto de estudo a categoria verbo da língua portuguesa. A finalidade deste trabalho é demonstrar o papel do contexto como agente contribuidor para a significação dos verbos que apresentam mais de um significado. Conceitos da Gramática Discursivo Funcional (GDF) e dados coletados de jornais revistas auxiliaram na confirmação da atuação do contexto para se depreender os significados. Os conceitos de componente conceitual e de componente contextual são destacados por sua inter-relação com o componente gramatical, no âmbito da GDF, seguindo uma organização hierárquica, a top down. O estudo é de natureza qualitativa e o método descritivo foi adotado para que os fatos de língua fossem coletados, analisados e registrados. Considerou-se também os atributos do verbo, com ênfase em sua tipologia semântica e sintática. Assim, apresenta-se uma colaboração para o ensino e a aprendizagem dos verbos.
Os encapsuladores e seu papel textual/discursivo
Authors: Morais Margareth Andrade
Published: May 2020

O objetivo deste artigo é discutir o uso textual discursivo de anáforas encapsuladoras, à luz de aspectos sociodiscursivos e sociointeracionais, ampliando, assim, compreensão do papel desse elemento. Traçamos um panorama teórico dos estudos de referenciação, considerado como um processo sociocognitivo de construção de sentidos, seguindo os estudos atuais de Linguística de Texto, conforme já apontaram Mondada e Dubois (2003), Cavalcante (2011), Santos e Cavalcante (2014), dentre outros autores.  Com base nesses autores, serão analisadas notícias esportivas mostrando como os encapsuladores atuam na construção do texto, marcando pontos de vista e construindo sentidos, para além da classificação tradicional desse processo de referenciação.
FOTONAKIRIGRAFIAS: NARRATIVAS DE UMA ÁFRICA
Authors: Mendes Geoésley Negreiros
Published: May 2020

Fotografia: “escrita/narrativa” com luz. Fotonakirigrafia: “escrita/narrativa” com luz dos que são “de outro lado” e estão em travessias/movimentos. Por volta do século XIII, nakirikai foi uma marca dada a todas as pessoas que “moravam de um lado” e faziam travessias para “o outro lado” da península que abriga atualmente a capital da República da Guiné. Nessas travessias cotidianas, e nos encontros que elas necessariamente provocavam, os nakirikai compartilhavam uns com os outros suas histórias, culturas, saberes e conhecimentos. Parte de uma produção de mais de 2000 imagens, as fotografias com as quais aqui nos encontramos são chamadas de fotonakirigrafias pela sua potência de provocar deslocamentos ao trazerem outros saberes de/com África, contando outras histórias dessas populações africanas geralmente narradas por flashes e lentes eurocêntricas/coloniais/racistas. Todas elas foram feitas por meninas e meninos estudantes do 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Guiné, no início de 2014, no contexto de uma pesquisa de Mestrado em Educação, no âmbito do ProPEd/UERJ, que tinha como foco compreender o discurso “escola é coisa de branco”. Arranhar, tensionar, problematizar, as ideias estagnadas, pretensiosamente acabadas, de escola em África, bem como infância em África, infâncias negras, educação em África, e da própria vida, faz parte da função política, cultural e educativa das fotonakirigrafias. PALAVRAS-CHAVE: Fotonakirigrafias. Estudantes de Guiné. Narrativas. África. Educação.
MEMÓRIAS QUE REINSCRECEM: O USO DA MEMÓRIA NA RECONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO QUILOMBO BAIXA GRANDE
Authors: Dos Santos Edna Balbina Dos Anjos
Published: May 2020

O trabalho discute memória como ferramenta de reconhecimento da identidade. Se trata da auto atribuição de comunidade negra, onde os questionamentos dos mais jovens e o conhecimento dos mais velhos se alinharam ressignificando a identidade quilombola.
TRANÇANDO IDENTIDADES: O CABELO DA MULHER NEGRA EM ESSE CABELO DE DJAIMILIA PEREIRA DE ALMEIDA E AMERICANAH DE CHIMAMANDA NGOZI ADICHIE
Authors: Campos Paulino Silvia , Paulino Simone Campos
Published: May 2020

O artigo busca, através das histórias dos cabelos de mulheres negras, presentes nos livros Esse Cabelo: A tragicomédia de um cabelo crespo que cruza fronteiras (2015), de Djamilia Pereira de Almeida e Americanah (2014) de Chimamanda Ngozi Adichie, discutir a identidade e necessidade de descolonização do pensamento na construção e desconstrução da autoimagem da mulher negra. Para tanto, estabelecemos diálogos com Bauman (2013), Hall (2013), Bhabha (1998), Spivak (2005) e Fanon (2008) para discutir os constructos identitários de sujeitos subalternos, pós-modernos e pós-coloniais, trançando a subjetividade de mulheres negras na diáspora moderna.
QUINZE MILHÕES DE ESPELHOS: REFLEXÕES SOBRE CRIAÇÃO, PERFORMACES E REDES EDUCATIVAS EM BLACK MIRROR
Authors: Correa Marco Aurélio
Published: May 2020

Spoilers vem a frente, mas não é nenhuma novidade. Neste texto apresentamos reflexões, espelhamentos e pensamentos sobre o episódio 15 Millions Merits, da série Black Mirror. No universo da série, cada episódio retrata um presente alternativo ou um futuro próximo onde os seres humanos tem uma relação sarcástica, desconfortável e controversa com a tecnologia. O universo fictício da série reflete as nossas tensões atuais entre o consumo e a criação com a tecnologia. Usaremos a narrativa da série como intercessores de nosso pensamento. Desta forma, iremos pensar como as relações sobre a produção de conhecimento na modernidade, refletem em nossa sociedade consumista na atualidade. Pensando em formas de não dominação, nem cooptação e apropriação, enfatizando a criação artística como performance de um corpo sem órgãos que subverte rizomaticamente as hegemonias. Encontrando na educação, com protagonistas os professores e educandos germes de resistência as práticas controladoras curriculares que refletem a dominação mercadológica dos tempos atuais.
EXPERIÊNCIAS INTERSECCIONAIS COTIDIANAS: UM ENCONTRO ENTRE MULHERES NEGRAS E PERIFÉRICAS
Authors: Oliveira Danielle Christina do Nascimento
Published: May 2020

O presente trabalho é parte de uma pesquisa em andamento, que busca dialogar com novas histórias de pertencimento e emancipação a partir de experiências interseccionais cotidianas baseadas no feminismo negro diaspórico. Tendo como objetivos problematizar os impactos, as tensões, os conflitos e as negociações que as diversas redes educativas produzem a partir da naturalização do racismo. Este trabalho, narra a trajetória de mulheres negras a partir do “encontro” – utilizado também como metodologia – delas com/na Universidade pública. Fazendo-se necessário repensarmos o quão importante são esses espaços, sobretudo para a população negra e periférica. Por fim, traz algumas tensões e negociações vivenciadas pelas protagonistas, para permanecerem neste espaço formativo; e busca contribuir com a produção e socialização dos conhecimentos/saberes afrodiaspóricos, trazendo reflexões acerca do protagonismo e dos processos identitários de mulheres negras.
UM DEFEITO DE COR” E A NECESSIDADE DE DEBATER A ESCRAVIDÃO DA MULHER NEGRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Rocha Telma , Golveia da Silva Brandão Cleyton Williams , Silva de Jesus Isla
Published: May 2020

O presente trabalho tem como objetivo analisar a escravização da mulher negra no Brasil e a metamorfose desta enquanto sujeito sociocultural e político. O texto dedicar-se-á revelar as sequelas dos prolixos e padecidos anos de exploração e misoginia que afetaram e ainda afetam as mulheres negras, evidenciando a importância da presença desse debate na educação básica brasileira, conforme prevê a Lei nº 11.645/08 que diz “[...] nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena” (BRASIL, 2008). O estudo será feito a partir da ótica de Gonçalves (2011), presente no livro “Um Defeito de Cor”, que narra a história de Kehinde, uma mulher negra e africana que foi sequestrada na África, ainda criança, por traficantes de escravos e trazida para o Brasil. Discussões que permeiam as violências simbólicas, preconceito, machismo e racismo farão parte dessa produção, bem como as vivências da mulher escravizada em solo brasileiro no século XIX, espaço e tempo da obra em questão. A criticidade sobre as concepções da falsa superioridade de raças impostas no século XVI e ratificadas pela sociedade contemporânea resulta na reflexão do espaço da mulher negra, de sua luta cotidiana e do seu poder de ruptura de fundamentos do patriarcado brasileiro. A partir dessa análise, tem-se por carência tecer os (desa)fios que o racismo impõe. Destaca-se a importância de revisitar questões, como a descolonização, na educação básica brasileira.
FAKE NEWS, MENTIRA ORGANIZADA E EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT
Authors: Nascimento Carlos Eduardo Gomes
Published: May 2020

A partir do pensamento de Hannah Arendt, o artigo busca compreender o fenômeno das fake news, relacionando-o com o conceito de mentira organizada. Hannah Arendt, pensadora judia, testemunhou tempos sombrios do regime totalitário na Alemanha em meados do século XX. A obra da pensadora chama à atenção que, mesmo findo os regimes totalitários, os riscos da manipulação da realidade espreitam a vida política contemporânea. Identifica-se, assim, as fake news como uma prática da propaganda de massa, oriunda de uma ideia totalitária. As fake news, informações intencionalmente fabricadas e compartilhadas em mídias digitais surgem como instrumento de manipulação social e política, incidindo sobre a educação. Mesmo não tendo um caráter político, para Arendt, a educação tem a responsabilidade de apresentar aos novos a realidade e história de um mundo comum. Conclui-se, que ainda assim diante de todos os riscos políticos, a educação pode ser um modo de resistência à mentira organizada e às fake news.
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: O FAZER ESTRATÉGICO DE UMA PROFESSORA DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL
Authors: Prazeres Romilda Silva , Magalhães Verônica De Oliveira
Published: May 2020

A nascente do conceito de Tecnologia Assistiva adotado no Brasil tem permitido várias interpretações sobre o que se configura, ou não, como pertencente a esta área do conhecimento. Durante pesquisa de mestrado, que visava compreender o fazer estratégico de uma professora da Sala de Recursos Multifuncionais, tendo como base em seus atendimentos o uso da tecnologia assistiva, procuramos compreender, a partir do discurso da professora, quais são as suas concepções acerca do conceito de Tecnologia Assistiva e Atendimento Educacional Especializado. Assim, este artigo, objetiva analisar como as estratégias pedagógicas do professor da sala multifuncional, a partir do uso das tecnologias assistivas, contribui no processo de ensino de alunos na educação inclusiva, no ensino fundamental. Participou da pesquisa uma professora lotada na Sala de Recursos Multifuncionais onde realiza o atendimento educacional especializado. A coleta de dados se deu por meio de aplicação de questionário aberto, e as informações obtidas como respostas foram organizadas e categorizadas para análise. Os resultados demonstram, por meio da pesquisa colaborativa, que são muitas as contribuições que as tecnologias assistivas trazem para a educação inclusiva. Porém verificou-se também, dentre outros, a fragilidade em relação ao conceito e sua utilização no que se refere ao atendimento aos alunos com deficiência. Entende-se que para alguns alunos com deficiência a utilização da tecnologia assistiva tornou-se uma das formas mais adequadas de ter acesso ao conhecimento, no intuito de ampliar suas habilidades e cooperar nos seus estudos, na sua comunicação e na interação com o outro.
ENSINO SUPERIOR NO BRASIL – DESCAMINHOS PROPOSTOS PELO ‘FUTURE-SE’
Authors: Wegner Rubia Cristina
Published: May 2020

Este texto busca oferecer uma deccrição da segunda versão do Future-se comaparativamente a primeira versão.Ainda que a tramitação desta proposta no Congresso não dê sinais de que será facilmente aprovada, ela não pode ser menosprezada. Não pode ser menosprezada, porque ela evidencia e expõe a concepção deste governo para o ensino público superior em nosso país e da educação de modo geral. A Emenda Constitucional n.55 que limita os gastos com educação e saúde por 20 anos e a Lei Orçamentária Anual (LOA) de 2020 aprovada com o corte de R$20 bilhões da educação[1].Este texto pretende ser uma primeira descrição das versões do “Future-se”, não adentra no debate, já existente, a respeito do financiamento do ensino superior, privado e público, no Brasil. Pretende-se dar continuidade com uma discussão mais pormenorizada a respeito do financiamento do ensino superior no Brasil.[1] Em: https://recontaai.com.br/2019/12/19/congresso-cortara-r-20-bilhoes-da-educacao-em-2020/
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM MÚLTIPLAS DEFICIÊNCIAS
Authors: Rocha Maira Gomes de Souza da
Published: May 2020

Este texto é resumo de dissertação que teve como objetivo analisar processos e práticas para a aprendizagem e o desenvolvimento de quatro alunos com múltiplas deficiências. A investigação aconteceu em duas salas de recursos multifuncionais de uma escola pública do Município de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro. Realizou-se pesquisa qualitativa, baseada nos pressupostos metodológicos da pesquisa-ação, buscando em conjunto com as professoras dos educandos participantes, alternativas para as dificuldades identificadas, assim como oportunizar intervenções que contribuíssem para a formação e prática pedagógica com os referidos estudantes. Nesse contexto, com base na teoria histórico-cultural, analisamos como as áreas de tecnologia assistiva e da comunicação alternativa poderiam ser utilizadas pelas professoras a fim de atender às necessidades educacionais de seus alunos e consequentemente beneficiar o desenvolvimento da aprendizagem. A coleta de dados empregou observação participante (com registro em diário de campo), análise de vídeos e entrevistas semiestruturadas com as professoras envolvidas. Para trabalhar os dados, optamos pela análise de conteúdo. Dentre os principais resultados, destacamos: a complexidade do trabalho pedagógico; as potencialidades de aprendizagem dos alunos com múltiplas deficiências; a necessidade de investimentos na formação de professores para a atuação com alunos com este tipo de comprometimento no AEE e; as possibilidades da utilização de recursos de tecnologias assistivas e da comunicação alternativa, funcionando como instrumentos de compensação em benefício dos processos de ensino e aprendizagem.
Four-wave mixing-based orbital angular momentum translation
Authors: Mallick Nawaz Sarif , Dey Tarak Nath
Published: May 2020

We theoretically study the generation of orbital angular momentum (OAM) based on the four-wave mixing process in a diamond-type homogeneously broadened

85

R
b

atomic system. We use density matrix formalism at a weak field limit to explain the origin of vortex translation between different optical fields and a generated signal. We show how the singularities, which are omnipresent in the phases of the input optical vortex beams, can be profoundly mapped to atomic coherence in the transverse plane, which holds the origin of OAM translation. This translation process works well even for a moderately intense probe and control field, which enhances medium nonlinearity. The generation and manipulation of OAM of the light beam in a nonlinear medium may have important applications in optical tweezers and quantum information processing systems.
Screening of the quantum dot Förster coupling at small distances
Authors: Carlson Chelsea , Knorr Andreas , Hughes Stephen
Published: May 2020

We study the near-field energy transfer rates between two finite size quantum dot disks, generalizing the result of Förster coupling between two point dipoles. In particular, we derive analytical results for the envelope of the electronic wave function for model potentials at the boundaries of quantum dot disks and demonstrate how the Förster interaction is screened as the size of the dots becomes comparable to the dot–dot separation.
Optical density of states near planar ENZ materials
Authors: Silvestre Castro C. , Méndez E. R. , Vial A. , Lerondel G. , Battie Y. , Bruyant A. , Vincent R.
Published: May 2020

We study the local density of optical states (LDOS) for lossy dielectric substrates whose electric permittivity has a vanishing real part, approaching zero from the positive side of the real axis. A criterion for evaluating the threshold height above (below) which radiative (non-radiative) processes dominate for a dipole emitter is established. We focus on the case of a vertical dipole above the

ϵ

-near-zero (ENZ) substrate and show that, in the lossless case, complete LDOS cancellation originates from radiative modes in its near field. We evaluate the performance of commercially available ENZ materials and quantify the limits of such cancellation effects with the intrinsic losses of the substrate.
Quantitative evaluation of ImageJ thresholding algorithms for microbial cell counting
Authors: Nichele Lorenzo , Persichetti Valeria , Lucidi Massimiliano , Cincotti Gabriella
Published: May 2020

Binarization is a key process in microscopy cell counting and cytometry analysis that is performed before segmentation to identify a cell within the background. We test the performances of 16 global and 9 local ImageJ thresholding algorithms on both experimental and synthetic confocal images of Escherichia coli and Staphylococcus aureus, evaluating the misclassification errors according to standard pattern recognition parameters. Some thresholding algorithms, such as Otsu, outperform other approaches, with respect to a pixel-by-pixel analysis. Overall, we found that the Bernsen local thresholding furnishes the best results also with respect to cell counting and morphology analysis.
Editorial
Authors: Neto Margarida Sobral
Published: May 2020

https://doi.org/10.14195/0870-4147_50
Nota Introdutória
Authors: Neto Margarida Sobral , Lopes Maria Antónia
Published: May 2020

https://doi.org/10.14195/0870-4147_50
Morphological knowledge and learning new words
Authors: Nunes Terezinha , Bryant Peter , Evans Deborah
Published: May 2020

Partindo do princípio que o vocabulário das crianças é fundamental para a comunicação e a compreensão de textos escritos e para o sucesso escolar como um todo, este trabalho visa estudar um dos factores cognitivos que podem influenciar a aprendizagem de vocabulário pelas crianças – concretamente, a consciência morfológica. Os autores crêem que este conhecimento pode ser crucial para o desenvolvimento de métodos de promoção do desenvolvimento do vocabulário das crianças. O estudo que aqui se reporta demonstra que a consciência morfológica contribui para a capacidade de memorização de histórias e estímulos escritos, muito para além do papel que pode atribuir-se, nessa capacidade, às competências fonológicas dos indivíduos. A investigação conclui pela mais valia do desenvolvimento de competências morfológicas das crianças, mais ainda que as análogas competências em ortografia, como forma de promoção do alargamento do seu vocabulário.
La Pedagogía en y de la sociedad cognitiva
Authors: Vázquez Gómez Gonzalo
Published: May 2020

Este estudio afronta dos problemas: cuál es el papel de la educación de la Sociedad de la Información y cuáles las posibilidades de elaborar una pedagogía cognitiva. La pregunta por la educación y la pedagogía en la actualidad tiene diversos significados: cada sociedad implica un tipo de educación, instituye un tipo de escuela y alienta una forma de pensar la educación. Los cambios actuales en los sistemas educativos se orientan hacia la formación de personas, organizaciones y comunidades competentes, considerando la competencia como capacidad para identifi car y resolver problemas valiosos desde la perspectiva integrada de la lógica racional y emocional. La pedagogía cognitiva participa, con otras ciencias cognitivas del estudio de la cognición, emoción, memoria y mente aplicando este enfoque al análisis y desarrollo de acciones sobre problemas complejos como la educación en la sociedad en red, la educación intercultural, la creatividad o la dirección de organizaciones de aprendizaje.
Mitos e educação
Authors: Maia Carlos Fernandes
Published: May 2020

O autor encontra em alguns mitos clássicos uma exemplaridade educativa. Com eles e com outros ‘mitos’ (no sentido lato de heróis, preconceitos ou configurações sócio-culturais), procura determinar os mapas e os horizontes de uma verdadeira educação. E alerta para o que pode ser uma aventura sem horizontes ou uma educação sem sentido. Propõe o conceito de antropeugogia.
Las dimensiones filosófica y antropológica de la interpretación educativa
Authors: Peña Calvo José Vicente , Gervilla Castillo Enrique , Alonso-Geta Petra Mª. Pérez , Rodríguez Neira Teófilo
Published: May 2020

A tese central deste artigo resume-se à ideia de que qualquer afirmação que se faça sobre educação resulta incompleta sem uma dimensão fi losófi ca e antropológica. O artigo apresenta três concepções fi losófi cas que sustentam e dão cobertura às disciplinas que se dão nas universidades espanholas de Oviedo, Granada e Valência. Estas posições, embora muito diferentes entre si, partilham um ponto de partida comum: a defesa de uma concepção filosófica que fundamente uma Teoria da Educação.
Hechos y pensamientos sobre educación en busca de una teoría: la trama entre biología, tecnología y cultura
Authors: García del Dujo Ángel , García Carrasco Joaquín , Asensio Aguilera José María
Published: May 2020

Na nossa investigação da última década temo-nos vindo a deparar, repetidamente, com alguns factos dados em outras ocasiões, a maioria das vezes são só indícios, sobre o processo de confi rmação do ser humano, que nos aconselhariam uma releitura de alguns fundamentos, orientações e princípios explicativos do fenómeno educativo, com repercussões também nos modos de pensar e fazer hoje Teoria da Educação.
El futuro de la Teoría de la Educación en perspectiva tecnológica
Authors: Sarramona López Jaume
Published: May 2020

Depois de sucessivos períodos de euforia desmedida e de críticas radicais, a concepção tecnológica está em vias de encontrar o seu lugar, no conjunto das visões que oferece a educação actual e num futuro imediato. Algumas novidades aplicadas à reflexão e à prática educativa propõem o seguinte: a introdução do conceito de competências como metas curriculares, o que voltou a pôr em primeiro lugar a necessidade de partir de objectivos a atingir, a generalização das avaliações externas às escolas e ao sistema educativo, e o que revalorizou os princípios de eficácia e de eficiência. Por fim propõem a aplicação das tecnologias da informação e comunicação, as quais exigem planifi cação prévia. Recuperar a perspectiva tecnológica da educação não supõe, em nenhum caso, simplesmente voltar atrás, mas uma adaptação aos novos tempos, considerando os princípios básicos que a inspiram e, portanto, sem excluir outras perspectivas de reflexão e prática educativa.
Fantasmas, Mitos e Ritos da Avaliação das Aprendizagens
Authors: Barbosa João , Neves Anabela
Published: May 2020

A avaliação das aprendizagens tem sido sistematicamente condicionada por concepções implícitas e por práticas rotineiras, relativamente estáveis no tempo. Dentre elas destacam-se (a) a reprodução de modelos de ensino expositivo e de avaliação positivista, com os quais os professores convivem durante muito tempo antes de entrarem na profissão, (b) a busca da objectividade na avaliação e a sua redução a uma função classificativa, o que a torna punitiva e angustiante (c) a utilização sistemática e quase exclusiva de estratégias de ensino centradas no professor e na transmissão de conteúdos académicos e (d)
a utilização também sistemática e praticamente exclusiva de técnicas de testagem. Tais concepções, que configuram verdadeiros fantasmas, na medida em que determinam profundamente a forma como os professores vivem e pensam, assentam num mito essencial – o da objectividade da avaliação - e sustentam práticas avaliativas ritualizadas. Face a tais fantasmas, mitos e ritos, os dados de investigação pouco têm podido e a necessidade de inovação, que deles resulta, tem-se mantido praticamente afastada das concepções e das práticas avaliativas dos professores. Entretanto, o mundo, os alunos, e o currículo alteraram-se profundamente e exigem mudanças profundas no ensino-aprendizagem – de um paradigma do ensino para um paradigma da aprendizagem – e na avaliação – de um paradigma positivista para um paradigma alternativo e construtivista.
Adaptação do estudante ao ensino superior e rendimento académico: Um estudo com estudantes do primeiro ano de enfermagem
Authors: Freitas Helena Cristina das Neves Mira , Raposo Nicolau de Almeida Vasconcelos , Almeida Leandro S.
Published: May 2020

A adaptação ao ensino superior pode ser entendida como um processo multidimensional, que requer da parte do estudante um desenvolvimento de competências adaptativas a um contexto novo e às suas próprias transformações. Estas competências adaptativas podem ser desenvolvidas, ou não, pelas vivências académicas do estudante, assumindo-se que tais vivências vão interferir no seu rendimento académico. Neste estudo analisamos as vivências académicas de alunos do 1º ano de enfermagem repartidas pelas cinco dimensões: interpessoal, pessoal, vocacional, estudo e institucional. Os resultados apontam que o rendimento académico dos estudantes do primeiro ano se encontra mais associado com as classificações que os alunos trazem do ensino secundário do que com as suas vivências adaptativas ao ensino superior.
Bócio endémico: desenvolvimento somático e desempenho escolar
Authors: Zagalo-Cardoso J. A. , Infante Rosaly , Mendes Henrique
Published: May 2020

Neste trabalho, pesquisaram-se possíveis efeitos do «bócio endémico», no desenvolvimento somático e no desempenho escolar, em alunos da Escola EB 2/3 de Oleiros, cujo concelho integra, desde 1969, a única zona endémica reconhecida no nosso país.
Verificaram-se diferenças significativas da distribuição de frequências entre alunos sem (grupo de controle; n=34) e com (grupo experimental; n=54) bócio, quanto às variáveis peso (gl=1; c2=5.09; p
Para uma revisão da teoria do conhecimento de Michael Polanyi
Authors: Cardoso Leonor , Cardoso Pedro
Published: May 2020

A teoria do conhecimento de Michael Polanyi tem constituído um alicerce essencial à construção dos modelos de gestão do conhecimento que podem encontrar-se na literatura da especialidade. De facto, os diversos autores que se têm interessado pelo conhecimento organizacional e pelos processos que com ele se relacionam recorrem, frequentemente, ao seu modelo conceptual, designadamente aos conceitos de conhecimento tácito e explícito por ele desenvolvidos. Neste artigo propomo-nos tornar mais claros os contornos da referida distinção, baseando-nos na obra a este respeito produzida por Polanyi (1958, 1966, 1966/1997), fazendo ainda referência às implicações da referida teoria para a gestão do conhecimento nas organizações.
Angústias, dilemas e práticas docentes perante alunos em risco…
Authors: Amado João
Published: May 2020

A relação do professor com alunos expostos a múltiplas situações de risco social é o tema central deste artigo. Geralmente a investigação neste campo incide sobre aspectos da política assistencial e social, esquecendo que a vivência escolar é uma questão central no presente e no futuro destes alunos. Baseado em alguns estudos empíricos o autor dá conta de angústias, dilemas e princípios de acção que orientam os professores nas suas práticas em relação a alunos reconhecidamente em situação e/ou com um historial de risco.
Mediação de Conflitos – o estudo de um caso de assembleias de turma, pela investigação-acção
Authors: Caetano Ana Paula
Published: May 2020

Pretende-se com este artigo contribuir para a reflexão sobre a mediação de conflitos em contexto escolar, enquadrada num tempo que se entende de pós-modernidade e por perspectivas da complexidade. Para tal, apresenta-se um estudo de caso relativo a um dispositivo educativo designado de assembleias de turma, que se desenvolveu numa perspectiva de investigação-acção. Os conceitos de pós-modernidade, de culturas colaborativas, de educação para a cidadania e de mediação de conflitos serão problematizados nas suas interdependências, à luz de uma perspectiva da complexidade. Para o aprofundamento das práticas, apresentar-se-ão excertos de diários e de vídeos, para interpretar a dinâmica das assembleias de turma em termos de mediação e de educação para a cidadania e para problematizar as questões da investigação-acção colaborativa. Esta diversidade de eixos de interpretação decorre de uma perspectiva pós-moderna de investigação-acção, segundo a qual se procede à desconstrução do mesmo corpus de dados, à luz de uma multiplicidade de referenciais e de dimensões.
Competências - Um caminho educativo para novos desafios
Authors: Almeida Luísa Maria Pinhal de
Published: May 2020

O presente artigo visa, com base na análise das problemáticas inerentes à realidade pós-moderna, perspectivar um caminho educativo que possa constituir um projecto válido para gerir com sucesso os novos desafios propostos ao nosso mundo global. O caminho apontado baseia-se no modelo das competências, cuja concepção antropológica que desenvolve promove indivíduos competentes, capazes de fazer face aos desafios da pós-modernidade. Na parte final é realizada esta articulação entre as competências e as necessidades trazidas por esta nova ordem social, o que funciona como um espécie de conclusão, que é precedida por todo um percurso fundamentador, no qual a noção de competência e o conceito de pós-modernidade são apresentados.
Género e envolvimento parental na escola: Implicações para a educação de adultos
Authors: Coelho Inês de Paiva
Published: May 2020

Quando se debatem questões relacionadas com as diferenciações de género, é amplamente aceite a ideia que a educação é a estratégia prioritária para transformar sustentadamente os modelos, valores e vínculos que mantêm a reprodução de relações de iniquidade. A emergência de políticas educacionais recentes, formuladas no sentido de incrementar e estabelecer um espaço definido para a participação e cooperação entre as famílias, especialmente os pais e mães, e as escolas, veio acentuar a tónica da importância de repensar a possibilidade das diferenciações dos papéis sociais, em função do género dos indivíduos, assumirem relevância na natureza do envolvimento parental na escola. O enfoque no estabelecimento de diálogos entre as famílias e a escola, essencialmente através do envolvimento parental na escola, realizado ao longo deste artigo, tem por base a necessidade e a exigência de serem efectivados caminhos para essa participação social, atendendo às implicações práticas decorrentes para o âmbito da educação de adultos.
Quem são e como são eles? O caso dos adultos no ensino superior
Authors: Oliveira Albertina Lima de
Published: May 2020

Este artigo apresenta uma reflexão sobre os adultos no ensino superior, a frequentar estudos de licenciatura, realizada a partir de uma revisão de várias investigações nacionais e internacionais. Dado o recente impulso de nova legislação e as numerosas mudanças que têm vindo a acontecer na nossa sociedade, os adultos começam a ser e serão cada vez mais, no futuro, um sector importante da população de estudantes do ensino superior. Neste sentido, tendo em vista caracterizar e conhecer melhor
esta população, procuramos descrever os estudantes adultos, em termos demográficos, sociais e psicológicos, saber como aprendem e que resultados obtêm, em comparação com os jovens adultos, bem como dar conta das principais mudanças a introduzir no ensino superior para os acolher. Por fim, fazemos uma síntese dos aspectos mais significativos, em cada ponto abordado, e chamamos a atenção para o que, do nosso ponto de vista, precisa de continuar a ser investigado.
El análisis de las competencias genéricas de profesionales de la psicopedagogía en activo: Un ejemplo de formación permanente
Authors: Donoso Vázquez Trinidad , Rodríguez Moreno María Luisa
Published: May 2020

Este artigo descreve o processo formativo realizado com um grupo de psicopedagogos/as da Administração Pública de Barcelona e explica-o como um modelo que põe à prova os efeitos da formação de competências sobre a construção in progress do próprio perfil laboral. A utilidade da análise consciente das próprias competências laborais (metacompetência ou metacognição) é entendida aqui como um instrumento de interesse para a formação ao longo da vida das pessoas adultas. A experiência descrita
centra-se em profissionais com tarefas e funções tão complexas como a inserção e a intermediação laboral. São explicados os fundamentos da metacompetência e do perfil profissional, e procede-se a uma descrição detalhada do estudo, identificando os seus objectivos, amostra, metodologia e conclusões.
Agentes, suposições e outros intervenientes na modelação do género. A construção social da diferença no discurso das mulheres pouco escolarizadas
Authors: Pereira José Américo Gonçalves
Published: May 2020

Apesar da evolução dos indicadores na participação dos papéis sociais e de uma flexibilização relativa às atitudes no que respeita às mulheres portuguesas, continua a verificar-se a prevalência dos valores tradicionais diferenciadores de género como uma classificação que as coloca num patamar social entendido como subsidiário e dependente. Ao contrário do que prevíramos, o retorno à escola representa uma imposição social que não encontra no sistema de ensino e de formação actual o acolhimento das necessidades formativas dessas mulheres.
A educação de pessoas adultas como promotora da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres. Algumas reflexões
Authors: Alcoforado Luís , Vieira Maria Coimbra
Published: May 2020

No presente trabalho pretende reflectir-se, criticamente, sobre o importante papel que a educação de pessoas adultas poderá desempenhar na promoção da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres. Partindo dos contributos de Paulo Freire, das filosofias humanistas da educação e do reconhecimento pessoal e social das aprendizagens informais e não formais, são apresentadas algumas propostas de actuação pedagógica, destinadas a grupos de pessoas adultas, com o objectivo de fomentar o questionamento dos tradicionais estereótipos de género. E, porque ensinar não é transferir conhecimento, mas antes criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção, defende-se que, para as mudanças desejáveis a este nível, deverão ser respeitados os princípios da aprendizagem na vida adulta, no âmbito de uma visão positiva e optimista do ser humano e da sociedade.
Editorial
Authors: Matos Armanda Pinto da Mota , Oliveira Albertina Lima de , Seixas Ana Maria , Barreira Carlos Folgado , Gaspar Maria Filomena , Bidarra Maria da Graça
Published: May 2020

Várias publicações têm sido dedicadas à formação de professores, em particular à formação inicial, baseadas em investigações que conduziram à caracterização e análise comparativa de diferentes modelos e à identificação de alguns problemas e necessidades de mudança, bem como à procura de critérios definidores de qualidade. Atualmente, na sequência do Processo de Bolonha, que constituiu uma oportunidade histórica para a introdução de alterações significativas no panorama do ensino superior, designadamente em Portugal, registaram-se alterações naconfiguração dos cursos que habilitam para o acesso à docência. Com efeito, o Processo de Bolonha veio relançar a atenção sobre a formação inicial de professores, um pouco desvalorizada durante a última década do século XX, mais focalizada na formação contínua e especializada.  (...).