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INTERCONEXÕES DA GESTÃO PEDAGÓGICA NO MOODLE E A VISÃO DE PROFESSORES FORMADORES ATUANTES EM LICENCIATURAS
Authors: Da Rosa Domingues Fabiane , Moreira da Rocha Veiga Adriana , Pulgatti Trindade Thais
Published: April 2019

O artigo decorre de pesquisa, objetivando compreender como ocorre aapropriação e a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), principalmente do Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA) MOODLE pelos professores formadores dos cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, baseada em questionário on line a partir do Software Survey Monkey. Foram envolvidos os vinte e três (23) cursos de Licenciatura da UFSM, com a significativa participação de cem (100) professores formadores. Os resultados apontam que os professores formadores se apropriam e integram, ainda que sutilmente, algumas TDIC e recursos educacionais do MOODLE em sua prática pedagógica, que as metodologias utilizadas no processo ensino- aprendizagem tornam o professor gestor do processo formativo e desenvolver fluência tecnológica e pedagógica é o início de uma proposta inovadora, inerente às novas tecnologias.
Motivos de uso e Benefícios Percebidos pelos Estudantes do Ensino Superior no uso dos Dispositivos Móveis no Ambiente Educacional
Authors: Henrique Pais Silva Bruno , Samá Suzi , Lerch Lunardi Guilherme
Published: April 2019

O presente artigo visa investigar a contribuição dos dispositivos móveis noambiente educacional no Ensino Superior. Para tanto, foi construído e validado um instrumento, o qual foi aplicado aos estudantes de graduação da Universidade Federal do Rio Grande, no Sul do Brasil. Foram considerados dois aspectos na análise: Motivos e Benefícios percebidos pelo uso dos dispositivos móveis. Como resultados, observamos que a inserção destes recursos tecnológicos ainda é incipiente em sala de aula, sendo premente o investimento na formação constante dos docentes com ênfase nos elementos cognitivos e pedagógicos, em detrimento da restrição no enfoque tecnológico.
AVALIAÇÃO TÉCNICA E PEDAGÓGICA DO JOGO SÉRIO “JOY E AS LETRINHAS”
Authors: José de Faria Mateus , Colpani Rogério
Published: April 2019

Os métodos tradicionais de ensino, focados no giz e quadro negro, cada vez mais dão lugar às inovações e novas tecnologias, como os jogos eletrônicos educativos. O presente artigo apresenta uma proposta de utilização de um Jogo Sério, batizado de “Joy e as Letrinhas”, para auxílio no processo de ensino/aprendizagem da alfabetização de crianças. De forma a avaliar a qualidade do Jogo Sério, o mesmo passou por uma avaliação qualitativa realizada por uma equipe multidisciplinar utilizando uma adaptação da avaliação LORI, a fim de se ter opiniões quanto a facilidade de aprendizagem e utilização. Como resultado, este Jogo Sério pode ser empregado em inúmeros contextos e níveis de aprendizagem, contribuindo para a evolução na alfabetização de crianças, proporcionando motivação e interesse no aprendizado.
OBJETO DE APRENDIZAGEM E ESPORTE ADAPTADO: APONTAMENTOS A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO
Authors: Dewes Andiara , Feck Roberta , Cláudia Oliveira Pavão Ana
Published: April 2019

No contexto contemporâneo, permeado por exigências e desafios diversos em todos os âmbitos, a utilização das tecnologias tem proporcionado muitas possibilidades. Dentre estas, destaca-se a produção de objetos de aprendizagem (OA), os quais têm contribuído com os processos de ensino e de aprendizagem, tanto em espaços formais de escolarização como em ambientes que não sejam uma sala de aula. Nessa perspectiva, voltou-se o olhar para os OA no contexto do esporte adaptado. Desse modo, a partir do desenvolvimento, aplicação e avaliação de um OA, tem-se como objetivo identificar se um OA tem potencialidades para qualificar os processos de ensino e de aprendizagem de Basquetebol em Cadeira de Rodas-BCR, envolvendo uma movimentação de ataque. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, tendo como participantes integrantes de uma equipe praticante dessa modalidade. Evidenciou-se que os OA contribuem nos processos de ensino e de aprendizagem do BCR, pois se tornam qualificadores e potencializadores de aprendizagem. Ao possibilitar analisar o jogo de uma nova perspectiva, os sujeitos qualificam o processo de entendimento da jogada e, assim, pode resultar em uma potencialização ao permitir que o jogador analise outras possibilidades de movimentações. Destaca-se que o OA teve uma avaliação satisfatória na dimensão técnica do objeto.
O Arco de Maguerez como estruturador pedagógico das TDIC
Authors: Bairros Soares Aline , Maria Araújo Santos Leila , Smaniotto Barin Claudia
Published: April 2019

Este trabalho é o resultado da investigação sobre o uso do Arco de Maguerez como estruturador pedagógico das tecnologias digitais da informação e da comunicação em sala de aula. O público alvo foi constituído de 25 alunos matriculados na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas na Educação de uma universidade pública federal. A pesquisa suscitou ampliar a compreensão quanto ao potencial pedagógico do Arco de Maguerez, pois ao requerer a observação da realidade e os pontos chave, dá-se foco as necessidades dos envolvidos no processo. A teorização e o sondagem das hipóteses de solução, permitem antecipar situações problema e propiciam uma aplicação organizada e objetiva. Apoiados nos resultados obtidos podemos afirmar que a metodologia utilizada potencializa a performance docente.
Vídeos do YouTube: uma análise composicional
Authors: Moralles Camillo Cíntia , Muller Medeiros Liziany , Paprosqui Marchi da Silva Juliane
Published: April 2019

O escopo desta pesquisa é identificar os recursos semióticos empregados nos vídeos que abordam conceitos sobre a Educação do Campo no canal YouTube, por meio de uma análise composicional. Foram mapeados cinco canais mais acessados sobre a temática voltado ao público brasileiro e selecionado um vídeo popular de cada canal para a análise. No que tange a Educação do Campo os vídeos se mostram elucidativos, criativos e interativos; além de proporcionarem informações reais do que é a Educação do Campo, seus conceitos e desafios. Vindo a contemplar educadores e educandos sobre o verdadeiro sentido de troca de saberes.
EDUCAUTISM: Um sistema personalizável para o apoio à educação de criaças diagnosticadas com o transtorno do espectro autista
Authors: Andreis Ivan , José Rigo Sandro
Published: April 2019

Desde o século passado são estudadas diferentes formas de auxiliar e apoiar o desenvolvimento de crianças diagnosticadas com o transtorno do espectro autista. Estas crianças muitas vezes demonstram pouco interesse em assuntos variados e denotam uma fixação maior em tópicos específicos. Eeste trabalho apresenta um sistema que auxilia na resolução do problema de uso e adaptação à softwares de apoio à educação por parte das crianças diagnosticadas com o transtorno. Este sistema oferece uma nova proposta de interação ao usuário, com uma interface totalmente personalizável, de acordo com o perfil da criança, que leve em consideração sua sensibilidade a cores, imagens, sons e outros aspectos relevantes. Pais e responsáveis poderão customizar esta interface, buscando manter o foco, interesse e motivação da criança em realizar as atividades, evitando que a mesma repudie alguma característica que lhe traga irritabilidade ou cause uma crise nervosa, característica comum entre os indivíduos portadores do espectro. Com isso, o trabalho em questão visa a contribuir com a melhora na qualidade de vida dos usuários e respectivos familiares. Foi desenvolvido um protótipo com o modelo, cuja avaliação permitiu identificar diversos aspectos positivos neste sentido de apoio à qualidade de interação.
Tecnologias Móveis em Contexto Educativo: uma Revisão Sistemática da Literatura
Authors: Rosa Martins Ernane , Bento Geraldes Wendell , Rodrigues Afonseca Ulisses , Manuel Borges Gouveia Luís
Published: April 2019

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre as produções disponíveis em algumas bases de dados acerca das Tecnologias Móveis em contexto educativo. Neste sentido, foram analisados 174 trabalhos que se encontravam disponíveis online e que apresentavam estudos empíricos ou teóricos sobre a aplicabilidade deste tipo de tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados mostram de que forma as tecnologias móveis têm sido utilizada em contexto educativo, assim como, identificou os benefícios e dificuldades no uso dos dispositivos móveis, possíveis estratégias para aprimorar as práticas docentes com o uso de tecnologias móveis em sala de aula e o que ainda falta ser explorado sobre este tema.
“Eles já nascem sabendo!”: desmistificando o conceito de nativos digitais no contexto educacional
Authors: Pischetola Magda , Damiana Heinsfeld Bruna
Published: April 2019

O desenvolvimento das tecnologias digitais trouxe grandes mudanças tanto nas formas de produção socioculturais quanto nos modelos comunicacionais e nas dinâmicas de participação cidadã. A educação, enquanto parte da sociedade, não se isenta dessas mudanças: as linguagens midiáticas transformam o conceito de letramento e abrem novos caminhos para a aprendizagem, crescendo a relevância da compreensão dessas dinâmicas. Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida entre 2014 e 2016 em oito escolas municipais do Rio de Janeiro, com o objetivo de identificar e analisar as percepções dos docentes quanto às habilidades consideradas como essenciais para um uso eficaz e significativo das tecnologias. Para tanto, utilizamos a descrição de van Dijk (2005) sobre as habilidades que constituem o letramento digital. Percebe-se que as habilidades dos alunos com o uso de tecnologias são valorizadas apenas do ponto de vista técnico, não sendo exploradas as habilidades informacionais e estratégicas. Emergem, então, dois desafios principais para a educação: a revisão do conceito de letramento, abarcando as novas linguagens e habilidades do mundo contemporâneo, e a reformulação do papel do professor e, consequentemente, de sua prática pedagógica, em prol da mediação.
Gênese instrumental e o fenômeno da ubiquidade na formação docente
Authors: Valletta Débora , Basso Marcus
Published: April 2019

Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos na investigação de uma sequência de atividades apoiadas em tecnologias móveis e ubíqua desenvolvida com estudantes de curso de Licenciatura em Pedagogia. Neste estudo pretendeu-se investigar as possibilidades e os desafios gerados na apropriação de ferramentas utilizadas no cotidiano destes futuros pedagogos, ao qual transitam em/entre dois níveis da gênese instrumental pessoal e profissional. Os dados produzidos a partir da análise experiencial dos estudantes com as ferramentas manipuladas na sala de aula foram analisados à luz da gênese instrumental de Rabardel articulados ao contexto da ubiquidade da informação. Os resultados apontam indícios de que os estudantes compreenderam os objetivos de aprendizagem para o uso de tecnologias na sala de aula.
Avaliando o Uso do Aplicativo "Embaralhado" no Processo de Alfabetização
Authors: José da Silva Jeferson , Débora Dantas de Souza Rebouças Ayla
Published: April 2019

A avaliação de objetos de aprendizagem (OA) que buscam apoiar o processo de alfabetização se faz mais que necessária no contexto tecnológico atual, pois atividades mais tradicionais como exercícios de repetição nem sempre conseguem manter a atenção dos alunos, o que gera desmotivação durante esse processo. Neste artigo é apresentado o “Embaralhado”, um OA personalizável para a plataforma Android desenvolvido com o objetivo de auxiliar o processo de alfabetização de maneira lúdica. São apresentados dados relativos a uma avaliação por meio de observação direta de alunos inseridos no processo de alfabetização. Além disso, são apresentados resultados de uma avaliação que considerou o nível de satisfação e aceitabilidade do "Embaralhado" por parte de professores e pais/responsáveis. De maneira geral, pelas avaliações realizadas foi possível identificar no aplicativo aspectos técnicos positivos como: robustez, estabilidade, adaptabilidade de acordo com as necessidades de cada usuário e um uso adequado do emprego de imagens. Percebeu-se também que o “Embaralhado” foi bem aceito por pais/responsáveis e professores e que pode apoiar o processo de alfabetização favorecendo a motivação.
Argumentação e Prova Matemática com Geometria Dinâmica
Authors: Rodrigues Notare Márcia , Vinicius de Azevedo Basso Marcus
Published: April 2019

Neste trabalho se discute a contribuição proporcionada pelo uso do software de geometria dinâmica GeoGebra na solução de problemas de geometria que exigem argumentar e provar em matemática. Denominados de caixas-pretas, os problemas analisados neste estudo se caracterizam pela necessidade de reconstruir configurações geométricas a partir da abstração de propriedades geométricas não visíveis na tela do computador. As argumentações e provas matemáticas elaboradas pelos sujeitos da pesquisa, professores em processo de formação com uso de tecnologias digitais, são analisadas a partir do referencial de Villiers e Hanna sobre argumentação e prova matemática com Geometria Dinâmica e do referencial de Jean Piaget sobre abstração reflexionante. De caráter qualitativo exploratório, os resultados do estudo apontam que a atividade de argumentar e provar matematicamente com geometria dinâmica favorece a compreensão e o estabelecimento de relações entre conceitos de matemática.
Integração das tecnologias digitais para exploração e desenvolvimento do raciocínio visuoespacial na aprendizagem de geometria.
Authors: Feustler Rodrigues de Siqueira Claudiomir , Molon Jaqueline , Roberto Kieling Franco Sérgio
Published: April 2019

O presente estudo investigou a utilização e exploração do raciocínio visuoespacial, aliado à integração de tecnologias educacionais, para o favorecimento do ensino e aprendizagem de geometria. A partir de uma proposta didática, com a inserção de jogos digitais no meio educacional, foram exploradas diferentes situações de aprendizagem onde os conceitos básicos de geometria euclidiana foram trabalhados com licenciandos em matemática. Na análise dos resultados, constatou-se que aqueles que conseguiram melhor desempenho, apresentavam habilidade visuoespacial mais apurada do que os demais. Dessa forma, focando nos processos cognitivos além dos aspectos didáticos-pedagógicos, com a integração tecnológica, promoveu-se junto aos futuros docentes o potencial que o desenvolvimento do raciocínio visuoespacial pode propiciar.
Avaliação do serious game Immuno Rush sobre Imunologia
Authors: Tolentino Machado Cristiane , Amélia Carvalho Ana
Published: April 2019

Os conceitos de imunologia são complexos e muitas vezes difíceis de se compreender. Este artigo reporta as percepções e reflexões de usuários que jogaram o jogo sobre Imunologia. O Immuno Rush foi criado por pesquisadores da Universidade de São Paulo em parceria com o Manifesto Games em 2016. Trata-se de um jogo para jovens e adultos que parte de uma estratégia defensiva para apresentar os elementos do sistema imunológico humano e o seu funcionamento no combate às infecções. Os resultados apontam para uma boa aceitação do Immuno Rush entre os jogadores que consideraram- no como uma forma divertida e motivadora para se apresentar os conteúdos de Imunologia. Por fim, também se apresentam sugestões para se enriquecer o jogo. Immuno Rush pode ser utilizado para apresentar o funcionamento do sistema imunológico de uma forma mais atrativa e inovadora.
Análise das Trajetórias de Aprendizagem de Estudantes Inscritos em um MOOC
Authors: Silva de Souza Napoliana , Santiago Gabriella , Valdeni de Lima José , Bastos do Canto Filho Alberto , Trindade Perry Gabriela
Published: April 2019

Os MOOCs representam uma nova forma de acesso ao conhecimento – usualmente aberto e gratuito, alcançando um alto número de inscrições. A partir dessa nova modalidade de distribuição de cursos, surgem novas possibilidades de explorações ligadas à aprendizagem. Neste sentido, essa pesquisa está inserida no âmbito da análise das trajetórias de aprendizagem, e teve como objetivo analisar o comportamento navegacional de inscritos (n=1415) em um MOOC denominado Poesia Grega, a fim de investigar se a trajetória percorrida (linear ou não linear) possui relação com o desempenho dos concluintes (n=279). Para tanto, foram analisados registros de navegação, e os resultados revelaram que a maioria dos estudantes segue uma trajetória não linear. Todavia, o teste de Mann Whitney, para diferença das médias das notas identificou que o grupo que seguiu uma trajetória linear alcançou melhor desempenho se comparado ao grupo não linear.
Aplicativos de Tradução Português-Libras na Educação Bilíngue de Surdos: tradução por meio de sinais ou datilologia?
Authors: Corrêa Ygor , Peduzzi Gomes Rafael , Gadis Ribeiro Vinicius
Published: April 2019

Os aplicativos Hand Talk e ProDeaf Móvel, enquanto Tecnologias Assistivas, traduzem conteúdo de Língua Portuguesa (LP) para Língua Brasileira de Sinais (Libras). No entanto, a inserção destes aplicativos no contexto de Educação Bilíngue para surdos tem gerado críticas sobre traduções feitas por meio de datilologia, ou seja, soletração manual do alfabeto da Língua Portuguesa. Esta é uma pesquisa quali- quantitativa, baseada nas literaturas sobre Libras e Aprendizagem Móvel, que investiga a incidência de datilologia, a partir da análise da tradução de 724 termos, extraídos de apostilas para o ensino de Libras. Os resultados evidenciaram maior incidência de datilologia no aplicativo ProDeaf Móvel do que no Hand Talk, todavia, constatou-se a predominância de sinais em Libras. Deste modo, considera-se que os aplicativos podem, em contexto educacional, fomentar a ampliação do conhecimento linguístico em Libras.
Moodle como ambiente MOOC: orientações para o redesign de interação
Authors: Brito do Rêgo Beatriz , Adeodato Garrido Filipe , De Souza Matos Ecivaldo
Published: April 2019

A universidade é um ambiente de construção de conhecimento científico, criada para atender as necessidades da sociedade. Nesse sentido, ambientes de cursos abertos online em massa, como os MOOC (Massive Open Online Courses ), são opções adequadas para esse propósito. Ambientes de MOOC ampliam as possibilidades de democratização da educação, por sua dimensão livre e aberta. Nesse sentido, este artigo apresenta os resultados iniciais de avaliação do Moodle para sua adequação como plataforma MOOC, do ponto de vista dos mecanismos de avaliação da interação humano-computador. Acredita-se que a customização do Moodle reduziria os custos de implementação de uma plataforma de MOOC, considerando as especificidades, características, identidade das instituições e sua ampla adoção no Brasil. Por meio da aplicação do Método de Inspeção Semiótica, com os resultados da avaliação indicaram orientações para o redesign de interface do Moodle de modo que contemple elementos necessários a uma plataforma de MOOC.
DOCÊNCIA EM AMBIENTE DIGITAL IMERSIVO: NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR
Authors: Pedroso da Roza Marcelo , Moreira da Rocha Veiga Adriana , Cardoso da Roza Jiani
Published: April 2019

Este artigo aborda os caminhos da docência em Ambiente Digital Imersivo (ADI) tendo como objetivo principal analisar de que modo se constituem os processos de auto(trans)formação docente na aprendizagem da docência virtual mediada por ADI. Com enfoque qualitativo, foi realizada uma experiência em sala de aula, em Imersão com a utilização do OpenSim. Neste experimento os professores foram encorajados a aplicar um mix de metodologias composto pela Investigação Formação de Maciel (2015) e os Círculos Dialógicos Investigativo Formativos proposto Henz (2015). Deste modo, essa pesquisa contribui no sentido de: mostrar que o processo de auto(trans)formação docente também se estabelece em um ADI ao determinar quais elementos constituem a ambiência pedagógica no mundo digital imersivo, gerar discussões em torno de como o professor efetiva a relação entre os saberes pedagógicos e tecnológicos na ambiência pedagógica digital e relatar as experiências vivenciadas pelos professores em situação de ensino/aprendizagem na ambiência pedagógica digital. Como resultados destacamos: a consolidação de uma metodologia hibrida denominada como Mash Investigativo Formativo e a trajetória de auto(trans)formação dos docentes envolvidos.
Multiletramentos e Multimodalidade em oficinas com crianças em instituição oncológica
Authors: Rosangela Bez Maria , Nice Ferrari Batbosa Débora , Lorenz Martins Rosemari , Ricardo Dos Santos Paulo
Published: April 2019

O estudo apresentado faz parte do Projeto [omitido para avaliação] e teve como objetivo analisar os Multiletramentos, a Multimobilidade e a Gramática do Design Visual em atividades realizadas com dispositivos móveis tablets e jogos de Role Playing Game (RPG), desenvolvidas em um contexto de educação não formal de ensino, em uma instituição de tratamento e de apoio a crianças com câncer. Constitui-se de uma pesquisa qualitativa na forma de pesquisa-ação. Os resultados das análises mostraram que as atividades desenvolvidas no decorrer das oficinas foram permeadas por produções culturais com uma multiplicidade de linguagens que se apresentaram de diversas formas: impressas, midiáticas, audiovisuais e, essencialmente, na forma digital. Dessa forma, percebeu-se que são necessários de Multiletramentos para compreender os textos produzidos.
TIC NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO CICLO DA ÁGUA: UMA PROPOSTA TRANSVERSAL NO ENSINO MÉDIO
Authors: Corrêa Taques Rocha Juliana , Demuner Lourival , Alcina Martins Nobre Isaura , Battestin Nunes Vanessa
Published: April 2019

Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória descritiva que buscou investigar as possíveis contribuições dos diferentes usos de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em uma estratégia educativa contextualizada nas aulas de Biologia, com enfoque no ciclo da água, na perspectiva da transversalidade. O estudo foi realizado em 2017, com alunos da primeira série do ensino médio de uma escola pública estadual, localizada em Guarapari, ES. A pesquisa foi desenvolvida em três etapas: 1) seleção e avaliação docente dos objetos de aprendizagem para trabalhar o ciclo da água; 2) avaliação pelos alunos dos recursos didáticos selecionados e 3) avaliação da aprendizagem. Os dados foram produzidos por meio de questionários e dos registros das aprendizagens construídas a partir dos debates e das respostas às questões problematizadoras com base nos textos colaborativos escritos pelos alunos. A carência de infraestrutura adequada e a dificuldade de agendamento no laboratório de informática foram alguns dos obstáculos encontrados, ainda assim, os resultados foram muito positivos. Os estudantes mostraram-se bastante receptivos em relação à inserção de TIC no ensino de Biologia. A participação, a interação e a troca de saberes constituíram contribuições significativas no processo de ensino-aprendizagem.
O Condrito Rio do Pires: aspectos petrográficos e mineraloquímicos
Authors: CARVALHO Wilton Pinto de , RIOS Débora Correia , ZUCOLOTTO Maria Elizabeth , CONCEIÇÃO Herbet , TOSI Amanda Araújo , GOMES Murilo Magno
Published: April 2019

O meteorito Rio do Pires é um condrito tipo L6 achado antes de 1992 na Bahia, Brasil, em data desconhecida, tendo seu registro publicado noMeteoriticalBulletin em 1994, através de análise simplificada requerida para esse procedimento, apresentada por Adrian Brearley da Universidade do Novo México, E.U.A. Esse estudo objetiva ampliar os dados existentes sobre esse meteorito, através do detalhamento de suas características petrográficas, químicas e mineralógicas. Foram realizadas análises em três lâminas polido-delgadas e em uma amostra de mão, utilizando microscópio petrográfico e lupa petrográficaestereomicroscópica, microssonda eletrônica (EPMA) e microscopia eletrônica de varredura (MEV). A análise petrográfica permitiu constatar a existência de veios de choque resultantes de evento colisional do corpo parental que originou esse meteorito. Aproximadamente 93% dos minerais que compõem essa rocha são transparentes, predominando cristais de olivina, piroxênio e plagioclásio, nesta ordem. Os minerais opacos são representados por grãos de Fe-Ni metálicos, troilita, cromita e whitlockita (merrilita).A olivina épredominantemente magnesiana (Fa25). O piroxênio é a enstatita e o plagioclásio oligoclásio. A mineraloquímica observada é similar a do bem estudado meteorito Suizhou, umcondrito do tipo L6. A matriz demonstra sinais de alta recristalização e presença de maskelinita, um importante indicador de choque, sendo significativa para o entendimento da história evolucional do Rio do Pires.Os novos dadosindicam um grau de choque entre S4 e S5 para este meteorito, em vez do grau S6 proposto quando de seu registro no MeteoriticalBulletin.
Petrografia e geoquímica dos ortoanfibolitos das unidades Novo Gosto e Gentileza, Domínio Canindé, Faixa de Dobramentos Sergipana, Nordeste brasileiro
Authors: LIZ Leidiane Cerqueira de Carvalho de , MACHADO Adriane , LIZ Joaquim Daniel de , ALMEIDA Josiene Maria de
Published: April 2019

No Domínio Canindé, situado na porção setentrional da Faixa de Dobramentos Sergipana, nordeste do Brasil, ocorrem rochas metamórficas de protólitos ígneo, que correspondem àsunidades Novo Gosto e Gentileza. A difícil definição do ambiente geotectônico de formação e apetrogênese dessas rochas é influenciada pela intensa deformação e metamorfismo, que obliteraram boa parte das feições originais. Este trabalho visa o entendimento dos processos ígneos envolvidos na gênese dos protólitos dos ortoanfibolitosde ambas unidades, apoiados em dados de campo, petrográficos e geoquímicos. Os dados petrográficos sugerem que os ortoanfibolitosdas unidadesforam metamorfizados no Fácies Anfibolito e sofreram processos retrometamórficos no Fácies Xisto Verde.Apesar do metamorfismo, estas rochas ainda apresentam, ao microscópio, feições ígneas reliquiares. Os dados geoquímicos indicam que o protólito das rochas estudadas da Unidade Novo Gosto corresponde a basaltos de afinidade toleítica, enquanto as da Unidade Gentileza correspondem, em sua maioria, aandesitos e andesitos basálticos com afinidade toleítica à cálcio-alcalina. Com base na interpretação geoquímica, é assumido que as rochas estudadas são basaltos continentais semelhantes a arco, formados em um ambiente de rifte continentalcom influência de fontes litosféricas subcontinentais com contribuição de componentes tipo OIB, modificadas porsubducção prévia e/ou contaminação crustal.
Identificação e análise de áreas suscetíveis a fluxos de detritos na bacia hidrográfica do Rio Taquari-Antas, RS
Authors: OLIVEIRA Guilherme Garcia de , GUASSELLI Laurindo Antonio , QUEVEDO Renata Pacheco , RUIZ Luis Fernando Chimelo , BRESSANI Luiz Antônio , RIFFEL Eduardo Samuel
Published: April 2019

O objetivo deste trabalhofoi identificar e analisar as áreas suscetíveis a fluxos de detritos na bacia do Rio Taquari-Antas, RS. O mapeamento das áreas suscetíveis foi realizado por meio de uma modelagem espacial com abordagem probabilística, envolvendo a análise morfométrica em locais com ocorrência de fluxos de detritos. Os locais foram inventariados por meio de imagens orbitais e expedições em campo, tendo sido mapeadas 193 cicatrizes. A maior parte das cicatrizes se refere ao evento ocorrido em janeiro de 2010, na sub-bacia do rio Forqueta. A partir de alguns testes, foram definidos três atributos morfométricos para a modelagem: (i) declividades filtradas pela média em janela 5x5; (ii) desnível altimétrico das rampas; (iii) desnível altimétrico dos morros. Estes atributos apresentaram uma tendência central bem definida, com baixa dispersão dos dados e uma baixa correlação entre si. As cicatrizes mapeadas de deslizamentos apresentam uma área total de 27,3 ha, a maioria delas com comprimento superior a 150 me largura na ordem de 10 m. O desnível altimétrico médio dos morros com ocorrência de movimentos de massa foi de 317 m, com declividade média de 39%. Os resultados indicam que as áreas suscetíveis a fluxos de detritos, 8.147 km² (30% da bacia), estão localizadas principalmente ao longo das linhas de escarpa erosiva, no contato entre a Serra Geral e as unidades geomorfológicas adjacentes. As linhas de escarpa erosiva estão localizadas nas vertentes dos vales dos rios das Antas, da Prata, São Marcos, Carreiro, Guaporé, Forqueta, Fão e Taquari. Em termos absolutos, os municípios com maior área suscetível são Bom Jesus, Jaquirana e Fontoura Xavier. Cerca de 40 municípios apresentam mais de 50% de suas áreas como suscetíveis a fluxos de detritos.
CHAUPI ÑAMCA: TAKISCANTARI RUMICUNAMANDA HUARMIHUACA
Authors: Sandoval Sergio Andrés
Published: April 2019

El presente artículo estudia los mitos de la diosa Chaupi Ñamca en el manuscrito quechua del siglo XVII, escrito en la región de Huarochirí (hoy Perú), y su relación con las concepciones rituales, femeninas, geográficas y divinas de las culturas andinas. La figura mítica de Chaupi Ñamca, como madre, huaca y piedra, está vinculada con los bailes de Chaucosma, la resistencia indígena y los rituales de fertilidad. A partir de la aproximación a palabras, términos y conceptos quechuas, se estudian los capítulos dedicados a esta diosa andina que simboliza la sexualidad, la fertilidad y la mujer. Finalmente, el artículo plantea un camino de investigación sobre el pensamiento andino, la escritura y la mitología en el manuscrito anónimo de Huarochirí.
HARMONIAS E DISSONÂNCIAS DA FÉ: JESUÍTAS, AMERÍNDIOS E A MÚSICA NOS PRIMEIROS ANOS DO CONTATO
Authors: Wittmann Luisa Tombini
Published: April 2019

A história do contato entre índios e missionários envolveu debates acerca do uso da música na catequização e práticas musicais diversas nas aldeias da América Portuguesa. A música, por vezes interpretada como mais uma estratégia impositiva que resultava na aculturação dos ameríndios, foi, todavia, um canal significativo na aproximação, disputa, negociação e tradução religiosa. Esta é a trama investigada neste artigo, através da análise de cartas jesuíticas escritas nos primeiros anos da presença da Companhia de Jesus no Brasil.
WILDE, Guillermo. Religión y poder en las misiones de guaraníes. Buenos Aires: SB, 2009. 512 p.
Authors: Cerveira Luis Alexandre
Published: April 2019

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EDUCAÇÃO SEXUAL NA VISÃO DOS PROFESSORES INDÍGENAS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA DE DOURADOS – MS
Authors: Souza Rosaldo De Albuquerque
Published: April 2019

Uma grande parcela da população brasileira é constituída de adolescentes, idade compreendida dos 12 aos 19 anos. Nesse período da vida do ser humano, ocorrem diversos fatores comportamentais envolvendo a sexualidade que intrigam muitos pesquisadores, professores e pais.De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a Educação Sexual deve ser trabalhada nas escolas como tema transversal. O objetivo deste trabalho foi verificar a percepção e atitudes em relação à Educação Sexual entre professores Indígenas do Ensino Fundamental de uma escola rural do município de Dourados-MS, cujos alunos matriculados são, em sua maioria, indígenas. O trabalho foi desenvolvido entre Julho e Agosto de 2010. Esta escola tem 950 alunos matriculados desde a Educação Infantil até o 9º ano do Ensino Fundamental, e seus discentes e a maioria dos docentes são originários da Aldeia Jaguapirú. As etnias constituintes são Terena, Guarani-Ñandeva e Kaiowá. A coleta de dados foi realizada através de um questionário respondido individualmente pelos docentes indígenas. Os resultados mostram que os professores consideram importante trabalhar a Educação Sexual no Ensino Fundamental envolvendo as diferentes áreas do conhecimento e com auxílio de profissionais da área da saúde. A maior parte dos professores trabalha ou já trabalhou esse tema em suas aulas, e considera os alunos receptivos e interessados; no entanto, alguns professores têm dificuldade em abordar o tema. Uma das dificuldades encontrada está relacionada com a pouca aceitação dos pais, evidenciando a necessidade de orientação dos mesmos sobre o tema. Os Parâmetros Curriculares Nacionais garantem que a Educação Sexual deve começar ainda nos primeiros anos escolares.
NOTÍCIAS
Authors: - -
Published: April 2019

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De medios e intermedias: Medios de comunicación en ciudades intermedias
Authors: Iturralde María Eugenia
Published: April 2019

El sistema de medios de comunicación en Argentina, como en otros países de América Latina, plantea una serie de continuidades en el siglo XX y algunas rupturas en lo que va del siglo XXI. El objetivo de este artículo es analizar el sistema de medios de comunicación de tres ciudades de la provincia de Buenos Aires, Argentina, teniendo en cuenta este contexto de continuidades y rupturas, y atendiendo particularmente a la caracterización de las mismas como ciudades intermedias.En relación al objetivo, se registran antecedentes de investigaciones provenientes de la Antropología Urbana, con metodología etnográfica, realizados en las ciudades estudiadas desde los cuales se arriba a cuatro hipótesis teóricas sobre las ciudades intermedias. Este enfoque nos permite abordar desde sus particularidades los centros urbanos en los que se emplazan los sistemas de medios analizados.Palabras clave: Ciudades Intermedias. Medios de Comunicación. Hipótesis Teóricas. Of media and intermediate: Media in intermediate citiesAbstractThe media system in Argentina, as in other Latin American countries, presents a series of continuities in the twentieth century and some ruptures in the XXI century. The objective of this article is to analyze the media system of three cities of the province of Buenos Aires, taking into account this context of continuities and ruptures, and paying particular attention to the characterization of the same as intermediate cities.In relation to the objective, there is a history of researches from Urban Anthropology, with ethnographic methodology, carried out in the studied cities from which four theoretical hypotheses about intermediate cities are presented. This approach allows us to approach from its peculiarities the urban centers in which the analyzed media systems are located.Keywords: IntermediateCities. Media. Theoretical Hypotheses.
Zona oeste da cidade do rio de janeiro: Entre o rural e o urbano
Authors: Silva Alves de Oliveira Maria Amália
Published: April 2019

A Zona Oeste da Cidade do Rio de Janeiro (Brasil) se constituiu entre o rural e o urbano. Seu processo de integração econômico, social, político, cultural e ambiental foi construído em torno da ideia de natureza e da vocação agrícola, ainda não completamente apagada da memória social.  Diante do presente e do passado da Zona Oeste, observa-se a tensão entre duas identidades construídas a partir de referenciais relacionados ao urbano e ao rural. Desta forma, a proposta do presente trabalho incide sobre análise do processo histórico que fornece as bases memoriais onde se assentam as representações coletivas acerca das categorias rural e urbano constituinte da identidade dos moradores da referida região. A pesquisa que subsidia aqui exposta resulta do projeto “Visite seu bairro” que está sendo desenvolvido desde 2010 e do projeto “Zona Oeste Revisitada: memória, patrimônio e turismo”, este último financiado através de recursos públicos oriundos do Edital FAPERJ Nº 42/2014.Palavras-chave: Zona Oeste. Rural. Urbano. Representações Coletivas. Memória Coletiva.West zone of the city of rio de janeiro: Between rural and urbanAbstractThe ZonaOeste of the City of Rio de Janeiro (Brazil) was constituted between the rural and the urban. Its process of economic, social, political, cultural and environmental integration was built around the idea of nature and the agricultural vocation, not yet completely erased from social memory. In view of the present and the past of the ZonaOeste, one can observe the tension between two identities built from references related to urban and rural. In this way, the proposal of the present work focuses on analysis of the historical process that provides the memorandum bases where the collective representations are based on the rural and urban categories constituting the identity of the inhabitants of that region. The research that subsidizes here is a result of the project "Visit your neighborhood" that has been developed since 2010 and the project "ZonaOeste Revisited: memory, heritage and tourism", the latter financed through public funds from FAPERJ Edict No. 42/2014 .Keywords: ZonaOeste. Rural. Urban. Collective Representations. Collective Memory.
CARTOGRAFIA & FOTOETNOGRAFIA DAS ÁGUAS: MODOS DE VIDA E DE LUTA NA AMAZÔNIA MARAJOARA
Authors: Pacheco Agenor Sarraf
Published: April 2019

Resumo: Neste artigo, fundamentado nos campos da História e da Antropologia, com destaque para os Estudos Culturais, Pós-Coloniais e Decoloniais, assim como para a Antropologia Interpretativa e Visual, cartografo repertórios de narrativas escritas, imagéticas e orais sobre viveres e lutas interculturais, pelo regime das águas, de populações marajoaras de matrizes afroindígenas, procurando analisar saberes, práticas de trabalho, modos de habitar, acreditar e se relacionar de humanos e não-humanos. Para tanto, exploro vivências pessoais pelos Marajós em suas complexas fisionomias de campos e florestas, leituras em obras de cronistas, viajantes, literatos, historiadores e antropólogos, cruzando com fotografias produzidas, tanto em pesquisa de campo, realizada em agosto de 2008, quanto extraídas dos livros do etnólogo Nunes Pereira, do cineasta Liberto Luxardo e do padre Giovanni Galo, que, entre as décadas de 1950 a 1980, dedicaram-se a registrar e narrar cenas dos modos de viver no grande arquipélago. Palavras-Chave: Modos de vida e de luta; Interculturalidade; Decolonial; Afroindígena; Fotoenografia; Marajó dos Campos e Marajó das Florestas.  CARTOGRAPHY & PHOTOETNOGRAPHY OF WATERS: WAYS OF LIFE AND STRUGGLE IN MARAJOARA AMAZON  Abstract: In this article, based on the fields of History and Anthropology, with emphasis on Cultural, Postcolonial and Decolonial Studies, as well as for Interpretive and Visual Anthropology, cartographical repertoires of written, imaginary and oral narratives about intercultural fights and struggles , by the water regime, of the Marajoara populations of Afroindigenous matrices, trying to analyze knowledge, work practices, ways of inhabiting, believing and relating human and nonhuman. For this, I explore personal experiences by the Marajós in their complex physiognomies of fields and forests, readings in works of chroniclers, travelers, writers, historians and anthropologists, crossing with photographs produced, both in field research, carried out in August 2008, and extracted the books of the ethnologist Nunes Pereira, the filmmaker Liberto Luxardo and Father Giovanni Galo, who, between the decades of 1950 and 1980, dedicated themselves to record and narrate scenes of the ways of life in the great archipelago. Keywords: Ways of life and struggle; Interculturality; Decolonial; Afroindigena; Photoenography; Marajó dos Campos and Marajó das Florestas.
CONTINUIDADES, RUPTURAS, DESDOBRAMENTOS: conexões entre cinema indígena, pensamento e xamanismo
Authors: Da Costa Ana Carolina Estrela
Published: April 2019

Resumo: Examinando realizações cinematográficas entre ameríndios e a crescente demanda por formação de cineastas e circulação de seus filmes, percebemos que, se a apropriação de instrumentos metodológicos e meios de produção ainda é restrita e controlada, o cinema, de natureza relacional e dinâmica, permite, como tecnologia de produzir e descrever eventos a partir do experiência sensível, que realizadores indígenas o coloquem com mais autonomia à serviço de seus modos coletivos de formular narrativas, produzir relações e experiências sensíveis e fazer circularem saberes. As referências advindas da tradição científica-cristã são acolhidas, mas seu olhar e sua escuta – especialidade dos povos xamânicos – não são capturadas pelo modo de produção de imagens e saberes do cinema e da antropologia advindos desta tradição. Veremos como o exercício rigoroso de olhar sob ângulos distintos para que relações emerjam e se complexifiquem das análises mitológicas de Lévi-Strauss e da Ciência do Concreto é uma habilidade fundamental não só para a antropologia, mas, principalmente, para a realização cinematográfica. Palavras Chave: Cinema Indígena; Descolonização; Xamanismo; Circulação de Saberes; Mitológicas   CONTINUITIES, RUPTURES, UNFOLDINGS: conections between indigenous cinema, thought and xamanism Abstract: Examining cinematographic achievements among Amerindians and the growing demand for filmmakers' training and circulation of their films, we realize that if these filmmakers do not yet fully appropriate methodological tools and means of production, the cinema, of a relational and dynamic nature, allows, as a technology to produce and describe events from the look and the listening, that indigenous filmmakers use it with more autonomy in the service of their collective ways of formulating narratives, producing sensible relations and experiences and circulating knowledge. The references coming from the Christian-scientific tradition are accepted, but their look and their listening – the specialty of shamanic peoples – are not captured by the way of producing images and knowledge of the cinema and anthropology from this tradition. We will see here also how Lévi-Strauss's mythological analyzes propose a rigorous exercise of looking under different angles for relationships to emerge and become complex, a fundamental skill not only for anthropology, but mainly for cinematographic achievement. Keywords: Indigenous Cinema; Decolonization; Documentary; Circulation of Knowledge; Mythological
DESCOLONIZAR O URBANO PARA VER O “OUTRO”: Ideologias, imagens e a invisibilidade indígena nas cidades médias
Authors: Pereira Jesus Marmanillo
Published: April 2019

Resumo O artigo traz uma breve reflexão teórico-metodológica sobre como a Sociologia e a Antropologia no Brasil têm auxiliado numa compreensão de urbano ancorada nos pressupostos da modernidade. Instigados pelas contribuições de autores como Oliven (1980), Castro- Gomes (2005) e outros críticos das Ciências Sociais, nos orientamos pela hipótese de que o primeiro passo para pensar em cidades, efetivamente, plurais é a problematização e descolonização da ideia de urbano. Para tanto, analisamos o processo de invisibilidade indígena, percebido por meio de um conjunto de dados composto por: fotografias e anotações feitas nas cidades de Campo Grande (MS), Imperatriz (MA), Rorainopolis (RR) e Boa Vista (RR), dados do IBGE, Bibliografia especializada, vídeos e reportagens produzidos nessas cidades, e também, na cidade de Macapá (AP). Palavras Chave – Descolonização. Urbano. Imagens. Povos indígenas  DECOLONIZE THE URBAN TO SEE THE "OTHER": Ideologies, images and indigenous invisibility in médium cities AbstractThe article brings a brief theoretical and methodological reflection on how Sociology and Anthropology in Brazil have helped in an understanding of urban anchored in the presuppositions of modernity. Instigated by the contributions of authors such as Oliven (1980), Castro-Gomes (2005) and other critics of Social Sciences, we hypothesized that the first step to think of cities, indeed plural, is the problematization and decolonization of the idea of urban . To do so, we analyzed the process of indigenous invisibility, perceived through a set of data composed of: photographs and annotations made in the cities of Campo Grande (MS), Imperatriz (MA), Rorainopolis (RR) and Boa Vista (RR) IBGE data, specialized bibliography, videos and reports produced in these cities, and also in the city of Macapá (AP).Keywords - Decolonization. Urban. Images. Indian people
Quem tem Medo de Itália Fausta? : Irreverência e Iconoclastia na cena teatral brasileira na década de 1980
Authors: Wasilewski Luís Francisco
Published: April 2019

Este artigo estuda o espetáculo Quem Tem Medo de Itália Fausta?, de Miguel Magno e Ricardo de Almeida, escrito em 1979 e cuja encenação tornou-se histórica para o teatro brasileiro a partir da década de 1980. Diversos críticos saudaram a inventividade e a polêmica do espetáculo e, para alguns, ele foi considerado o precursor do Teatro Besteirol, movimento involuntário que surgiu no teatro brasileiro e que foi criador de diretrizes importantes para a cena teatral brasileira contemporânea. Palavras-chave: Teatro brasileiro, Miguel Magno, Ricardo de Almeida, Quem tem medo de Itália Fausta?, Teatro Besteirol.  QUEM TEM MEDO DE ITÁLIA FAUSTA?:Irreverence and controversial in the brazilian theatrical scene of the 80’s Abstract: this article studies the spectacle Quem Tem Medo de Itália Fausta?, by Miguel Magno and Ricardo de Almeida, written in 1979 and whose staging became a historical point in the brazilian theater as from 80’s. Several critics recognize the inventiveness and the controversial of spectacle and, for some, the spectacle was considered the “Besteirol” theater’s precursors, unwitting movement that arises in the brazilian theater and which was author of relevants guidelines to the contemporaneous brazilian theatrical scene.  Keywords: brazilian theater, Miguel Magno, Ricardo de Almeida, Quem tem medo de Itália Fausta?, “Besteirol” theater.
Rodrigo García - Breve aproximação de seu processo criativo em Ridicolo
Authors: Pinzon Jacqueline , Isaacsson Marta
Published: April 2019

Este artigo aborda o processo criativo do encenador argentino radicado na Espanha, Rodrigo García, tomando como objeto de estudo os procedimentos de montagem de A Un Certo Punto de La Vita Dovresti Impegnarti Seriamente e Smettere di Fare II Ridicolo (2007). O texto enfoca suas metodologias de ensaio e de criação de texto e cena nesta especifica montagem, e utiliza como fontes declarações do encenador e entrevistas realizadas junto ao elenco do espetáculo. Palavras-chave: Processo criativo do encenador -  metodologias de criação da encenação -  Rodrigo García  ABSTRACT This article analyzes the creative process of Spain-based Argentine theater director Rodrigo García, using the staging process of A Un Certo Punto de La Vita Dovresti Impegnarti Seriamente e Smettere di Fare Il Ridicolo (2007) as a study subject. It focuses on the methodologies of text and scene creation and rehearsal specifically employed by the director in this spectacle, and it uses statements by the director and interviews with the cast of the spectacle as sources for its content. Keywords: Creative process of the theater director -  methodologies of staging creation -  Rodrigo García