bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The orientation of foliicolous lichen campylidia with respect to water runoff and its significance for propagule dispersal
Authors: Sanders William B. , Tokamov Sherzod A. , Papkov Galen I.
Published: March 2016

PREMISE OF THE STUDY:

Some common leaf‐dwelling lichen fungi produce asexual spores (conidia) within curved, dorsiventral structures called campylidia. Their shape and tendency to face in the same direction have generated speculation about how dispersal is accomplished. Here we tested the hypothesis that campylidia orient their spore‐producing surface against runoff currents and examined the effects of hydration to better understand the spore dispersal mechanism.

METHODS:

Palm leaves bearing lichens (Calopadia) were surveyed with a dissecting microscope for campylidia with fibrous debris entangled around the base. Where possible, the direction of runoff flow was inferred from the position of the entangled debris; the angle between this direction and that toward which the spore‐producing side faced was calculated for 67 campylidia. Other fresh‐collected campylidia were photographed in the air‐dry state and again after hydration.

KEY RESULTS:

Orientation of campylidia was strongly correlated with direction of runoff flow, such that the spore‐producing side faced against oncoming runoff. Hydration of campylidia quickly resulted in swelling of the conidial mass beneath a thin flap of tissue covering the conidiogenous surface. The flap then bulged outward, exposing the conidial mass from above within its pocket‐like compartment.

CONCLUSIONS:

Our results support previous contentions that water impact against campylidia is important in spore dispersal. However, the morphology of hydrated campylidia and their strong tendency to face upstream suggest that water currents impact laterally upon the thin tissue covering the hydrated conidial mass, thereby extruding spores apically. We contrast these findings with previous suggestions that campylidia act as splash cups.
The amount of parenchyma and living fibers affects storage of nonstructural carbohydrates in young stems and roots of temperate trees
Authors: Plavcová Lenka , Hoch Günter , Morris Hugh , Ghiasi Sara , Jansen Steven
Published: March 2016

PREMISE OF THE STUDY:

Concentrations of nonstructural carbohydrates (NSCs) are used as proxies for the net carbon balance of trees and as indicators of carbon starvation resulting from environmental stress. Woody organs are the largest NSC‐storing compartments in forest ecosystems; therefore, it is essential to understand the factors that affect the size of this important storage pool. In wood, NSC are predominantly deposited in ray and axial parenchyma (RAP); however, direct links between nutrient storage and RAP anatomy have not yet been established. Here, we tested whether the NSC storage capacity of wood is influenced by the amount of RAP.

METHODS:

We measured NSC concentrations and RAP fractions in root and stem sapwood of 12 temperate species sampled at the onset of winter dormancy and in stem sapwood of four tropical trees growing in an evergreen lowland rainforest. The patterns of starch distribution were visualized by staining with Lugol's solution.

KEY RESULTS:

The concentration of NSCs in sapwood of temperate trees scales tightly with the amount of RAP and living fibers (LFs), with almost all RAP and LFs being densely packed with starch grains. In contrast, the tropical species had lower NSC concentrations despite their higher RAP and LFs fraction and had considerable interspecific differences in starch distribution.

CONCLUSIONS:

The differences in RAP and LFs abundance affect the ability of sapwood to store NSC in temperate trees, whereas a more diverse set of functions of RAP might be pronounced in species growing in a tropical environment with little seasonality.
Développement du sentiment d’efficacité : un développement du rapport entre affectivité et pensée ?
Authors: Poussin Nadine
Published: March 2016

Cet article a pour objectif de proposer, à partir des résultats d’une intervention en Clinique de l’activité auprès de médecins du travail, de regarder le développement de sentiment comme le résultat d’un développement du rapport entre affect et pensée. Nous partirons ici de l’exemple d’un médecin qui a vu ses sentiments changer au cours de l’intervention, tout particulièrement son sentiment d’efficacité. Nous analyserons un extrait d’un échange entre elle et l’une de ses collègues au cours duquel elles échangent des arguments pour ou contre la réalisation d’un geste professionnel. Nous regarderons cet échange comme la trace d’une mobilisation de la pensée et une voie de développement du sentiment. Nous proposerons alors à partir d’une confrontation de nos matériaux à la définition classique en psychologie du sentiment d’efficacité personnel (Bandura, 1997) une nouvelle approche de ce sentiment et de son développement.
Une diversité de configurations d'apprentissage en situation de travail pour réduire l’usage des engrais et pesticides agricoles
Authors: Chantre Émilia , Le Bail Marianne , Cerf Marianne
Published: March 2016

« Développer une agriculture plus écologique », injonction prégnante des politiques territoriales actuelles, invite à s’interroger sur les conditions d’apprentissage des agriculteurs en situation de travail. Notre méthodologie, à l’interface entre didactique professionnelle et agronomie, s’appuie sur des entretiens auprès de vingt céréaliers français, qui ont réduit l’usage des pesticides et engrais au cours de leur carrière professionnelle. Pour analyser la configuration de conditions d’apprentissage accompagnant chaque changement de pratiques vers la réduction d’intrants, nous avons conçu un cadre d’analyse distinguant trois phases successives (la mise en alerte, l’expérience, et l’évaluation), en nous inspirant de la théorie de l’enquête de Dewey (1993). Chaque phase du processus d’apprentissage a été caractérisée par un ensemble de variables elles-mêmes déclinées en un ensemble de modalités. Une classification ascendante hiérarchique a permis d’identifier dix types de configurations de conditions d’apprentissage. Chaque agriculteur mobilise, au fil de sa carrière, plusieurs configurations-types combinant des formes d’expérience et des personnes ressources variées. Si en tendance les agriculteurs ont modifié leurs pratiques dans la proximité avec autrui, certaines configurations-types se déroulent en autonomie complète (20 % des cas) ce qui révèle à la fois un isolement de certains agriculteurs, et une capacité d’autres agriculteurs à combiner apprentissages en groupe et apprentissages en autonomie. L’identification que nous avons faite de configurations de conditions d’apprentissage constitue une approche originale pour traiter des apprentissages en situation de travail et offre des outils pour structurer un travail d’accompagnement des agriculteurs vers des systèmes de culture innovants.
Les expériences d’incidents critiques, des ressources pour le développement des compétences ?
Authors: Durat Laurence
Published: March 2016

Dans une perspective d’analyse de l’activité managériale en vue de la formation nous nous intéressons aux moments de crises que les dirigeants relatent et montreront qu’ils donnent l’occasion d’apprentissages significatifs. Le retentissement de ces situations et la transformation des pratiques des dirigeants, de la perception de leurs rôles nous amènent à identifier ces crises comme des situations délicates, potentiellement porteuses de développement individuel à certaines conditions. Nous faisons l’hypothèse qu’un déficit de ressources pour le travail collectif empêche à la fois la résolution efficace de ces crises et une pleine compréhension de celles-ci a posteriori. Nous utiliserons le cadre théorique de l’ergonomie et la méthodologie d’analyse d’incidents critiques, auprès de dirigeants territoriaux. Cette recherche était intégrée à une enquête sur les compétences mobilisées en situation par les dirigeants de collectivités territoriales à l’instigation de l’Institut National des Études Territoriales en 2010-2012.
L’histoire collective comme notion descriptive pour l’analyse de l’activité d’élèves engagés dans des situations de coopération en Education Physique
Authors: Evin Agathe , Sève Carole , Saury Jacques
Published: March 2016

Cette étude visait à analyser l’activité collective des élèves engagés dans des situations de coopération en Éducation Physique, afin de rendre compte de la manière dont ils vivaient et faisaient expérience de la coopération. Pour cela nous avons eu recours à la notion d’histoire collective pour décrire et caractériser les phénomènes sous-jacents de la coopération entre les élèves. Trois élèves et leur enseignante ont participé volontairement à cette étude. Leur activité a été étudiée in situ lors d’un cycle d’arts du cirque de sept leçons, en référence au programme de recherche du Cours d’action (Theureau, 2006). Les résultats présentent, dans la première partie, les catégories typiques d’histoires collectives. La deuxième partie présente les caractéristiques liées à l’agencement temporel des histoires au cours du cycle. Trois caractéristiques ont été identifiées : (a) la diversité des empans temporels, (b) le caractère continu ou discontinu du développement des histoires collective, et (c) les patterns des histoires. Dans la troisième partie, nous présentons une étude de cas qui rend compte de la dynamique de développement des histoires collectives au cours du cycle. Ces résultats contribuent à la compréhension de la coopération, et à la conception de dispositifs originaux d’apprentissage coopératif.
Cours de vie d’agriculteurs allant vers l’économie en intrants : les plaisirs associés aux changements de pratiques
Authors: Barbier Cécile , Cerf Marianne , Lusson Jean-Marie
Published: March 2016

Bien que volontaires dans leur démarche de changement, les agriculteurs qui s’engagent dans la réduction d’intrants vivent bien souvent leurs changements de pratique comme une évolution nécessaire. Le déplacement d’habitudes produit des inquiétudes et des difficultés maintenant bien cernées, dont les animateurs agricoles cherchent à circonscrire les effets. L’analyse du cours de vie de douze agriculteurs en système de grandes cultures impliqués dans le test d’un cahier des charges vers une agriculture économe montre cependant que les pratiques de changement s’accompagnent aussi d’émotions positives, souvent à rebours des anticipations de l’agriculteur et jusqu’ici peu décrites par la littérature. Ces plaisirs – à démontrer, à se distinguer, à faire ensemble, à être destinataire d’une transmission – émergent dans les relations de l’agriculteur avec les autres, mais également avec son exploitation : on découvre une gamme de plaisirs épistémiques – à mieux connaître ses terres, à expérimenter, à être surpris, à chercher à comprendre le système cultural dans sa globalité. Si cette mise en évidence de plaisirs induits est potentiellement risquée, puisqu’elle peut rendre légitimes des injonctions au changement, elle constitue néanmoins, dans le cadre de pratiques non prescriptives des animateurs agricoles, un argument incitatif supplémentaire en faveur de la transition agro-écologique. Elle ouvre par ailleurs à une captation des résultats acquis dans le champ de la souffrance au travail, qui pointent en creux le besoin de points de satisfaction, et sur un plan théorique plus général, constitue une illustration de l’intégration des émotions dans une perspective d’analyse située.
Construire un programme de recherche technologique sur la formation des enseignants : choix épistémologiques et théoriques
Authors: Bertone Stefano , Chaliès Sébastien
Published: March 2016

L’objectif de cet article est de contribuer à définir ce que pourrait être un programme de recherche technologique (PRT) dans le cadre de la formation des enseignants à partir d’une théorie de l’action collective. La notion de PRT est circonscrite à partir de principes permettant de caractériser ce type de programme (Partie 1) et de le positionner au regard de l’orientation actuellement dominante en matière de recherche sur la formation des enseignants (Partie 2). Puis une conception générale de la recherche technologique en formation d’enseignants est détaillée afin d’articuler, au cœur du PRT, les activités de conception et de recherche qui sont présentées comme consubstantielles et codéterminées (Partie 3). Enfin les conditions de la construction de connaissances sur l’activité de formation et de la transformation de celle-ci sont envisagées dans le cadre d’une « ingénierie de contexte » (Partie 4). La conclusion tentera d’identifier la contribution que ce PRT apporte à la réflexion générale sur la recherche en formation des enseignants au regard de programmes voisins ainsi que des pratiques de formation actuelles.
L’analyse des travails pour la conception en formation
Authors: Boccara Vincent , Delgoulet Catherine
Published: March 2016

Cet article présente et discute une démarche d’analyse « des travails » dans le cadre d’un projet de conception d’un environnement virtuel de formation (EVF) au métier d’assembleur-monteur en aéronautique. Cette démarche, à la croisée de l’ergonomie et de la didactique professionnelle, a été menée en trois phases : 1) une analyse de la demande et du projet, 2) une analyse des travails (formateurs, formés, opérateurs de production), 3) un dispositif de co-analyse des savoirs de métier et de leurs modalités de transmission, impliquant les formateurs. Au cours de cette démarche, la focale de l’analyse du travail, les acteurs impliqués ainsi que les résultats produits évoluent. À partir d’une réflexion sur notre pratique d’ergonome, il s’agit de discuter des apports d’une analyse « des travails » comme moyen d’identifier les multiples horizons des situations de formation à concevoir et d’intervention en conception.
Works analysis in training design
Authors: Boccara Vincent , Delgoulet Catherine
Published: March 2016

The aim of this article is to present and discuss a works analysis approach. This approach was developed within the context of a design project aiming to build a virtual environment for training (VET) workers involved in the assembly of aircraft parts. The frameworks of ergonomics and professional didactics served as a background for this study which took place in three stages: 1) an analysis of both demand and project, 2) work analysis (trainers, trainees and production unit workers, and 3) a co-analysis device to co-analyse work knowledge and its transmission by trainers. During the study, the focal point of work analysis, the people concerned and the results produced by ergonomists all evolved and became more complex. Using reflection on our own ergonomic practice, we discuss the benefits of works analysis as a means of identifying the wide range of training situations and of taking part in design projects.
Du pouvoir d’agir aux marges de manœuvre : une proposition pour le développement psychologique des gestes
Authors: Tomás Jean-Luc , Fernandez Gabriel
Published: March 2016

À partir du lien établi par la littérature scientifique en ergonomie entre la prévention des troubles musculo-squelettiques (TMS) et l’augmentation des marges de manœuvre et du pouvoir d’agir, nous montrons que du point de vue de l’action, c’est le développement du pouvoir d’agir qui subordonne l’augmentation des marges de manœuvre. Avec l’appui des travaux en clinique de l’activité et plus largement de l’école historico-culturelle, nous définissons, dans un premier temps, ce que nous entendons par activité, pouvoir d’agir, marges de manœuvre et système fonctionnel. Le pouvoir d’agir est le produit des conflits de l’activité, alors que les marges de manœuvre, considérées comme des éléments d’un système fonctionnel, sont les moyens ou le résultat du pouvoir d’agir. Ensuite, et à l’aide de ces définitions, nous nous appuyons sur une intervention dans une blanchisserie industrielle, réalisée en clinique de l’activité, pour analyser un extrait d’une autoconfrontation croisée entre trois blanchisseuses. Enfin, nous terminons en établissant des hypothèses concernant la prévention des TMS, plus précisément en établissant des liens entre gestes, pouvoir d’agir et marges de manœuvre.
Connaissances et interventions
Authors: Gadbois Charles , Leplat Jacques
Published: March 2016

Cet article s’inscrit dans le cadre des débats récurrents en ergonomie sur les rapports de la recherche et de la pratique. Il se propose de montrer que ces débats peuvent être générateurs de progrès dans les différents champs de connaissances de la discipline. Dans une première partie sont distinguées les différentes catégories de connaissances ergonomiques, leurs origines et leurs places dans les interventions ergonomiques. La seconde partie met en lumière les connaissances que tout professionnel acquiert à travers son expérience personnelle. La troisième analyse les conditions de la production et de la capitalisation de connaissances nouvelles au cours des interventions. La conclusion dégage quelques pistes de réflexion et suggère des voies d’action susceptibles d’aider à surmonter les difficultés présentes pour de meilleures coopérations entre les différents acteurs de l’ergonomie.
Action et connaissance en clinique de l’activité
Authors: Clot Yves
Published: March 2016

Dans cet article on s’interroge sur les rapports entre l’intervention en milieu de travail et la production de connaissances en psychologie. Après l’analyse de trois exemples très différents on propose un modèle pour comprendre l’architecture de l’activité.
Formes et enjeux de l’analyse de l’activité pour la conception des systèmes de travail
Authors: Béguin Pascal , Cerf Marianne
Published: March 2016

Dans la perspective d’une ergonomie pour la conception, nous considérons qu’être acteur de la conception, c’est bien sûr analyser l’activité, mais également faciliter sa prise en compte en faisant des propositions qui peu ou prou modifient la conduite du projet, et les activités de conception. Nous défendons ici la thèse qu’il existe différentes manières de penser et de définir le statut et les enjeux de l’analyse de l’activité de travail des opérateurs pour la conception. Cet article est ainsi une tentative, sans doute partiale et partielle, de clarification, d’analyse et de classification de ces manières de référer à l’activité pour la conception. Nous identifions trois postures que l’ergonome peut adopter pour analyser l’activité pour la conception. Il peut chercher à anticiper l’action en situation. Il peut favoriser la conception de dispositifs plastiques, qui orientent (favorisent mais contrôlent) l’action in situ. Il peut encore chercher à saisir et articuler dans un même mouvement le développement des situations de travail et le développement de l’activité des opérateurs. Ces trois postures conduisent à des compréhensions différentes de l’acte de conception en particulier de sa saisie temporelle et dans la construction sociale nécessaire à l’inscription du travail de l’ergonome dans le processus de conception.
Analyse et modélisation des activités coopératives situées
Authors: Salembier Pascal , Pavard Bernard
Published: March 2016

Cet article retrace les évolutions d’un programme de recherche centré sur l’analyse, la modélisation et l’instrumentation des activités coopératives. Nous nous attachons notamment à expliciter les changements d’arrière- plan théoriques qui ont guidés le déroulement de ce programme et leur influence sur les questions relatives à la modélisation et aux rapports à la conception.
L’hypothèse de la cognition (ou action) située et la tradition d’analyse du travail de l’ergonomie de langue française
Authors: Theureau Jacques
Published: March 2016

L’hypothèse de la cognition (action) située s’est imposée en 1987 avec l’ouvrage de Lucy Suchman, « Plans and situated actions ». Il est à la fois possible et utile aujourd’hui de prendre la mesure de cet événement dans le contexte particulier de l’analyse du travail de l’ergonomie de langue française. Le mouvement de réception active dont il a été l’objet, en particulier de la part du programme de recherche « cours d’action », permet, rétrospectivement, d’en préciser à la fois l’intérêt et les limites.
Des Sciences Sociales à l’Anthropologie Cognitive
Authors: Grison Benoit
Published: March 2016

Cet article propose une tentative d’« archéologie » de la cognition « située » et « distribuée », ensemble d’approches à l’interface des Sciences Cognitives et du constructivisme social. Trois courants historiques fondamentaux sont distingués, à l’origine, à travers diverses recombinaisons, de la majorité des formes d’action située actuelles : le courant de l’« action située » originelle, le courant de l’« apprentissage situé » et celui de la « cognition distribuée ».
L’action située dans le développement de l’activité
Authors: Béguin Pascal , Clot Yves
Published: March 2016

Après avoir brièvement tenté de rendre compte des différents courants de l’action située et de la cognition distribuée, on examine leurs apports du point de vue des théories de l’activité, et plus particulièrement des rapports entre fonctionnement et développement de l’activité. On argumente que l’action située en cherchant à rapatrier le sujet dans la situation, et en le réincarnant socialement, identifie une limite de la psychologie cognitive. Mais qu’en distribuant les invariants de l’action à l’extérieur du sujet, ce sont les caractéristiques de la situation qui expliquent l’activité. Ce balancier épistémologique, déjà été discuté par H. Wallon, ne permet pas de rendre compte du développement de l’activité, ni du rapport entre ce qui est donné dans la situation de travail et ce qui est créé dans la situation par les acteurs.
Situated action in the development of activity
Authors: Béguin Pascal , Clot Yves
Published: March 2016

After briefly attempting to describe situated action and distributed cognition, we examine their contributions from the point of view of activity theories and more specifically based on the relations between the functioning and development of activity. We argue that situated action identifies a limit in cognitive psychology in seeking to bring the subject back into the situation and in reintegrating him/her socially. However, in situating the organization of action outside the subject, it is finally the characteristics of the situation that explain activity. This epistemological pendulum, already discussed by H. Wallon, does not allow an understanding of the development of activity, nor the relation between what is given in the work situation and what the actors create in the situation.
Intelligibilité mutuelle et contexte partagé
Authors: Salembier Pascal , Zouinar Moustapha
Published: March 2016

Historiquement, les cadres théoriques mobilisés pour donner une assise conceptuelle au programme technologique de conception de systèmes informatiques d’aide à la coopération homme-homme se réfèrent majoritairement au courant de l’« action située » et conséquemment à une de ses sources d’inspiration principale l’ethnométhodologie. Considérer sérieusement cette orientation nécessite de dépasser le stade du simple recours à des études empiriques ethnographiques et à repérer plus précisément les notions spécifiques structurantes de ce champ disciplinaire. Nous considérerons, dans cet article, l’influence de la notion de « descriptibilité » dans les recherches menées sur la coopération et son instrumentation. En contrepoint, nous présenterons une autre approche centrée sur la notion de « contexte partagé », qui se rapproche de certaines des orientations présentes dans le concept de descriptibilité mais qui s’en éloigne notablement sur d’autres.
Procédures d’objectivation dans un entretien de recherche
Authors: Bonu Bruno
Published: March 2016

L’entretien de recherche est utilisé dans plusieurs disciplines. Cet article présente et analyse une forme d’explicitation de la compétence d’un expert : un opérateur de la taille de la vigne est interrogé sur ses pratiques pendant son activité, par des ingénieurs agronomes. Ceux-ci visent la conception et la mise en place d’un simulateur informatisé pour l’apprentissage de la taille de la vigne. L’Analyse de Conversation d’inspiration ethnométhodologique peut constituer une base pertinente pour examiner l’interview en tant qu’organisation sociale située co-construite par le(s) chercheur(s) et l’expert (ou les professionnels), dans le déroulement de l’interaction. Les outils conceptuels et empiriques mis à disposition par cette discipline ont d’abord permis une critique de l’entretien comme pratique de recherche. Puis, ils ont apporté une connaissance approfondie des mécanismes d’intercompréhension dans les différentes formes interactionnelles qui sous-tendent l’interview de recherche. Enfin ils ont apporté des correctifs à la pratique même de l’entretien. Avec cet arrière-plan, nous montrons que pour arriver aux formes stabilisées de la compétence du professionnel, un processus de constitution progressive des significations est inhérent à ce type d’échange, mais il est habituellement escamoté dans les restitutions des interviews. L’étude de cette constitution progressive sera menée par la prise en compte multidimensionnelle des aspects verbaux, vocaux et visuels. Cette démarche apporte une contribution à notre connaissance des différentes formes d’action située dans l’interview. Notamment, nous mettons en évidence les procédures de stabilisation et objectivation interactionnelle des informations saillantes concernant la pratique professionnelle de la taille de la vigne, ainsi que leur placement dans le processus plus général du travail du vignoble.
La didactique professionnelle : une alternative aux approches de « cognition située » et « cognitiviste » en psychologie des acquisitions
Authors: Rogalski Janine
Published: March 2016

L’article vise à situer la didactique professionnelle comme un cadre théorique permettant a) de prendre en compte l’ensemble des composants de la compétence professionnelle – incluant la contextualisation mise en avant par la cognition située et la place des représentations postulée par la psychologie cognitiviste –, b) d’analyser les déterminants de son développement, et c) de proposer la conception de situations de formation. On rappelle d’abord les évolutions de la cognition située, depuis la réaction au cognitivisme strict jusqu’à la forme « faible » actuelle, avec en contre-point les évolutions de la psychologie cognitive se dégageant du modèle « fort » de la cognition humaine comme système de traitement de l’information, et proposant d’articuler cognition, perception, action et émotion.Le versant « apprentissage » de la cognition située est alors discuté à partir du cas (originel) des apprentissages mathématiques, en relation avec les évolutions dans les théories « cognitivistes » de l’apprentissage. On situe ensuite le projet théorique de la didactique professionnelle : on montre comment la didactique professionnelle articule théorie de l’activité (modèle de double régulation) et concepts de didactique (savoirs de référence, conceptualisation et schèmes, transposition didactique des situations de travail), et propose un modèle intégrateur pour la formation et le développement des compétences professionnelles.
Conception de systèmes d’assistance au conducteur : comment prendre en compte le caractère complexe, dynamique et situé de la conduite automobile ?
Authors: Villame Thérèse
Published: March 2016

Avec l’émergence de systèmes d’assistance à la conduite, dont certains interviennent directement – bien que partiellement – dans l’activité du conducteur, l’interaction de ce dernier avec son véhicule et l’environnement se modifie. Pour concevoir des systèmes d’assistance optimisant réellement cette interaction et qui soient en adéquation avec les besoins des conducteurs, il est indispensable de développer des connaissances fines sur leur activité et sur la diversité des situations de conduite rencontrées. La façon d’aborder l’activité de conduite automobile dépend largement des hypothèses que l’on a sur la cognition humaine en général, notamment sur les relations entre perception, action et situation, dimensions fondamentales de cette activité dynamique, complexe et située. De ce point de vue, différents travaux récents dégagent un faisceau d’hypothèses qui apparaissent comme particulièrement pertinentes pour appréhender l’activité des conducteurs et rendre compte des phénomènes que nous avons l’occasion d’observer dans le cadre de nos propres études sur la conduite. L’objectif de ce texte est de discuter de l’intérêt de cette nouvelle approche de la cognition humaine, que l’on tend à désigner par le terme de « Cognition située », comme approche alternative à l’approche computationnelle et de montrer comment des évolutions conceptuelles et méthodologiques, peuvent conduire à des évolutions relatives à la conception et l’évaluation de système d’assistance à la conduite interactifs. Pour ce faire, nous présentons comment nous mettons concrètement en œuvre les hypothèses de la « Cognition située » dans le cadre de nos études sur la conduite automobile, en particulier celles menées dans le cadre d’un projet de conception d’un système aidant le conducteur à gérer sa vitesse et ses distances. Au fil de cette démarche illustrative, nous soulignons comment ces hypothèses guident nos études, tant en ce qui concerne la formulation des questions d’analyse et les choix qui en découlent pour la construction des situations d’étude, que la démarche méthodologique mise en œuvre pour le recueil et l’analyse de données sur l’activité de conduite.
Intégrer les aspects situés de l’activité dans une ingénierie cognitive centrée sur la situation d’utilisation
Authors: Haué Jean-Baptiste
Published: March 2016

Les approches classiques de conception, notamment en génie logiciel, s’appuient sur une décomposition fonctionnelle de l’artefact, très puissante. Cette dernière ne permet par contre d’incorporer les connaissances sur l’activité qu’en termes symboliques. En réaction, un paradigme alternatif s’est constitué pour restituer les aspects situés de l’activité révélés par les études empiriques. La formalisation de ces connaissances en modèles informatiques, nécessaires pour la conception, se révèle malheureusement difficile. La théorie du couplage structurel fournit alors un cadre théorique et méthodologique pour articuler ces deux approches. Elle permet de fonder une démarche d’ingénierie cognitive centrée sur la situation d’utilisation, qui accompagne la formalisation des connaissances situées dans les modèles pour la conception.
Éléments pour l’étude des documents prescripteurs
Authors: Leplat Jacques
Published: March 2016

Les documents prescripteurs sont des documents techniques visant à orienter les actions, c’est-à-dire à définir ce qu’il faut faire pour répondre aux exigences d’une tâche. Ils sont à distinguer des textes dont la seule fin est de transmettre des connaissances. De la littérature abondante consacrée à ces documents, le présent article dégage quelques problèmes essentiels posés par leur conception et leur usage. Il comporte deux grandes parties. La première s’attache à l’analyse interne du document. Elle examine comment ce dernier est conçu à partir de la tâche à exécuter. Elle présente ensuite les traits par lesquels ces documents peuvent être décrits et évalués. Il traite notamment de la typographie, de la structure du texte, de la terminologie, du codage, des illustrations et des différentes formes d’intelligibilité. La seconde partie est centrée sur l’analyse externe, entendant par-là l’analyse des documents par rapport à l’usage auquel ils sont destinés : répondent-ils bien à ce pour quoi ils sont faits. Alors sont abordés les problèmes liés au passage du document prescripteur à l’action, ainsi que ceux de la cohérence des documents prescripteurs relatifs à un même travail. Enfin, dans cette partie, seront examinés deux traits importants qui caractérisent l’utilisation de tels documents : l’acceptabilité et l’accessibilité. La conclusion rappelle quelques enseignements essentiels de l’investigation présentée : pertinence du document prescripteur, intégration de celui-ci dans l’activité, rôle de la méthodologie et des perspectives théoriques. Quelques voies de développement sont suggérées autour de la notion d’ingénierie de production de documents techniques et de celle d’aide au travail.
Confrontation croisée ou analyse collective sur la base de restitutions d’entretiens individuels : deux approches pour l’analyse évènementielle
Authors: Fauquet Philippe
Published: March 2016

Le management de la sûreté dans les centrales nucléaires implique l’analyse des « évènements sûreté » en vue de les comprendre et de réduire leur occurrence. Une démarche visant à identifier et analyser les facteurs ayant participé à la réalisation de l’évènement est appliquée dans les centrales nucléaires d’EDF depuis un certain nombre d’années, mais elle se heurte encore à certaines difficultés.L’article présente deux approches mises en œuvre sur la centrale nucléaire de Chinon :– La confrontation croisée par l’analyse clinique de l’activité de travail basée sur la conceptualisation en Psychologie du travail de l’analyse clinique de l’activité : nous présentons les concepts principaux essentiels à l’élaboration de l’analyse d’évènements sûreté, et présentons la méthode adoptée. Il est démontré comment la fonction psychologique de l’activité de travail dans une dimension transpersonnelle contribue à l’analyse évènementielle à travers le développement et la transformation du sujet, du groupe, et du contexte de travail. – L’approche par restitution collective des entretiens individuels d’explicitation :La première méthode requiert la contribution d’un intervenant non impliqué dans l’histoire de l’évènement et capable de conduire l’analyse collective. Or, la disponibilité d’un tel intervenant n’étant pas systématique, l’analyse évènementielle incombe alors à un analyste issu du collectif de travail pour lequel une autre approche doit être développée : l’analyse collective sur la base de restitutions d’entretiens individuels dans une perspective d’enquête sociologique. Bien que l’approche soit très différente de la première méthode, elle est mieux adaptée aux contraintes de travail des professionnels de la sûreté issus des métiers de l’exploitation ou de la maintenance.
La référence au travail en classe de technologie : un débat de métier
Authors: Ouvrier-Bonnaz Régis , Werthe Christiane
Published: March 2016

Dans cet article, on présente un dialogue en autoconfrontation croisée entre deux professeurs de technologie en introduisant une différence entre « mémoire privée du travail » et « mémoire collective du métier ». On s’efforce de montrer que la mobilisation du genre professionnel et le recours à la mémoire du métier que cela implique dans les échanges entre pairs et chercheurs favorisent et développent les interprétations à propos des règles de métier, permettant ainsi de soutenir et relancer des débats de métier que les professionnels considéraient comme épuisés.
L’empêchement au travail : une source majeure de TMS ?
Authors: Sznelwar Laerte Idal , Mascia Fausto Leopoldo , Bouyer Gilbert
Published: March 2016

La discussion sur la genèse des troubles musculo-squelettiques est, en partie, basée sur la question du mouvement, de la vitesse, de la force et de la répétitivité. A partir de différentes études portant sur les TMS concernant des situations de travail dans le tertiaire, nous proposons une discussion basée sur l’idée de l’empêchement. L’analyse est centrée sur l’effort pour ne pas bouger, l’effort pour ne pas penser, l’effort pour ne pas sentir, compte tenu des aspects de l’organisation du travail et du contenu de la tâche qui sont de véritables empêchements pour le sujet.
Un programme de recherche articulant analyse de l’activité en situation et conception d’aides à la performance : un exemple en entraînement sportif de haut niveau
Authors: Sève Carole , Poizat Germain , Saury Jacques , Durand Marc
Published: March 2016

Cet article présente un programme original articulant une composante de recherche et une composante de conception de l’entraînement. Au cours de la période 1997-2002, plusieurs études visant à analyser l’activité des pongistes experts en match ont été conduites en référence à la théorie du cours d’action (Theureau, 1992, 2004). Ces études ont été menées dans un cadre contractuel entre les chercheurs, entraîneurs et athlètes. Des données d’enregistrement audio-visuel ont été recueillies au cours de matchs et complétées par des verbalisations provoquées. Les résultats ont donné lieu à la construction d’un modèle de l’activité des pongistes experts en match, élaboré à partir d’allers et retours entre des questionnements théoriques et les résultats des différentes études. Ce modèle s’articule autour de trois modes d’engagement caractéristiques des pongistes au cours des matchs identifiés au cours des études : l’exploration, l’exécution et la dissimulation. Il a questionné certaines pratiques usuelles des entraîneurs, et a donné lieu à la conception de nouvelles propositions d’entraînement.
Analyser l’activité de médecins hospitaliers pour concevoir la formation : le cas de la prescription de neuroleptiques
Authors: Grass Aurélie , Grangeat Michel , Allenet Benoît
Published: March 2016

L’étude vise à comprendre l’écart entre l’activité déclarée par les médecins hospitaliers et la tâche prescrite par les textes officiels. Dans le cadre de la didactique professionnelle, l’étude des conceptualisations est réalisée à partir d’entretiens semi-structurés avec 12 médecins d’un même centre hospitalier, distingués selon leur ancienneté et leur niveau d’expertise. Les résultats permettent de construire un référentiel de l’activité experte et d’esquisser des dispositifs de formation fondés sur les interactions entre novices et experts.
La conceptualisation et la place des concepts pragmatiques dans l’activité professionnelle et le développement des compétences
Authors: Vidal-Gomel Christine , Rogalski Janine
Published: March 2016

Cet article a pour objectif de faire le point sur la place de la conceptualisation dans l’activité professionnelle et sur la notion de « concept pragmatique » (Samurçay, & Pastré, 1995), qui occupe une place centrale en didactique professionnelle, comme composant de la compétence professionnelle, et comme organisateur de l’activité de travail. Après un bref historique sur l’introduction de cette notion, nous discutons de différentes approches qui ont abordé, directement ou indirectement, la conceptualisation pour l’action. Nous exposons ensuite en quoi la notion de concept pragmatique se différencie de celles de concepts scientifiques et techniques, d’une part, et de concept de concepts quotidiens, d’autre part. Nous indiquons quelle est la place spécifique que la notion de concept pragmatique occupe dans la théorie de didactique professionnelle, par rapport à celle de concept-en-acte (et de théorème-en-acte) que Vergnaud (1990) a développée initialement en didactique des mathématiques. Dans un dernier temps, nous discutons des apports que constitue l’intégration des questions de conceptualisation pour l’action à la conception d’outils d’aide, sous l’angle de la conception d’outils cognitifs opératifs.
How do different approaches to collective activity in service relations call into question the plurality of ergonomic activity models?
Authors: Caroly Sandrine , Weill-Fassina Annie
Published: March 2016

The aim of this paper is to show that the various characteristics of service relationships in public utilities and demands about them require careful thought concerning what we call “activity”. Following task analysis (nurses, office clerks, policemen, funeral directors, crèche, nurses, educators…) don’t do the same work: their aim, the types of interactions between “customers” and workers, work conditions and organization, possibilities of service relations. So, the problem is to precise what aspects of workers’ activities, we have to take into account so that activity analysis can be oriented to a more adequate understanding of the job and relevant ergonomic interventions. In order to take action about health and efficiency, they can often require passing beyond a behavioral analysis which describes effective task or its observable components, according to work conditions. We need to have a better understanding of the internal activity component that is a better understanding of physiological, affective and cognitive mechanisms that direct and regulate this behaviour according to the operators’ motives, goals and possibilities in interaction with the environmental conditions. To render an account of reality, this kind of pragmatic systemic analysis of activity has to be supported by different “activity theories” according to the research purpose and conditions.
Comment les agriculteurs mobilisent-ils des interventions de développement ?
Authors: Cerf Marianne , Magne Marie-Angélina
Published: March 2016

De nombreuses études traitent des modalités d’intervention des agents de développement agricole. Mais la plupart n’aborde pas la façon dont les agriculteurs mobilisent ces interventions pour développer leur activité ou eux-mêmes. L’analyse des travaux conduits sur la modélisation de l’activité agricole et sur la façon dont cette dernière guide le travail d’appui à des processus de développement nous conduit à proposer de renouveler ces approches en cherchant à comprendre comment les agriculteurs mobilisent des ressources informationnelles pour faire face à leurs situations de travail mais aussi pour développer leur activité et eux-mêmes. Nous précisons tout d’abord ce que nous entendons par ressources informationnelles, pour montrer ensuite la diversité de logiques de mobilisation des ressources informationnelles externes telle qu’elle ressort de nos entretiens avec 30 éleveurs de bovins allaitants. Nous proposons ensuite quelques pistes pour mieux comprendre comment les ressources informationnelles sont mobilisées par les agriculteurs pour transformer leur activité sur la base de suivis longitudinaux réalisés dans 9 exploitations. Ceci nous permet de dessiner quelques pistes pour renouveler la façon d’aborder l’intervention des conseillers en agriculture.
How do farmers make use of developmental intervention ?
Authors: Cerf Marianne , Magne Marie-Angélina
Published: March 2016

Many studies have dealt with developmental intervention in agriculture; most of them do not pay attention to the way farmers use such intervention to develop their activity or themselves. The review of existing approaches of farming activity and their translation into developmental approach leads us to propose the renewal of such approaches by understanding the way farmers mobilize informational resources in order to cope with their situation but also to develop their activity and themselves. We firstly qualify the notion of informational resources, and then display the diversity of livestock farmers’ logics for mobilizing external immaterial resources as it emerges from our inquiry amongst 30 livestock farmers. Based on longitudinal follow-up in 9 farms, we then propose some tracks to understand how farmers link internal and external resources to develop their activity. We draw some perspectives from this work which can serve to propose new developmental intervention in agriculture.
Marché et régulation de l’intérêt général dans le secteur du transport routier de passagers : un débat rénové par l’activité des conducteurs
Authors: Cunha Liliana , Lacomblez Marianne
Published: March 2016

Cette étude analyse l’activité de travail de conducteurs du secteur des transports en commun de passagers dans la zone métropolitaine de Porto. Elle tient compte des évolutions qui font suite à une politique de privatisation et, notamment, à des changements survenus au niveau de l’organisation du travail et des objectifs qui régulent cette activité. Deux cas ont été l’objet d’une attention particulière. Dans le premier cas, un parcours de bus a été sélectionné en raison du fait qu’il est exploité par trois entreprises : une entreprise publique ; une autre contrôlée par l’entreprise publique parce qu’une concession lui a été attribuée ; et une troisième entreprise privée. Dans le second cas, l’analyse a couvert un parcours assuré par une seule entreprise privée. Les résultats de cette recherche suggèrent que les politiques des entreprises du secteur se basent, en général, essentiellement sur des options déterminées par le marché. Toutefois, il semble que les conducteurs recherchent un équilibre entre ces options et des choix et solutions qui leurs sont propres, mais ont leur source dans le champ des valeurs sans dimension. La contribution de l’ergologie enrichit la réflexion concernant les stratégies et les renormalisations que les travailleurs effectuent, au quotidien, de manière à établir des compromis opératoires susceptibles de rendre possible la gestion combinée des objectifs de l’activité et les besoins réels des usagers.
Market and regulation of general interest in the passenger land transport sector: a debate renewed by drivers’ activity
Authors: Cunha Liliana , Lacomblez Marianne
Published: March 2016

This study analyses the working activity of drivers in the passenger land transport sector in the Metropolitan area of Porto. It considers the evolutions that follow a privatization policy and, namely, the changes at the level of work organization and the objectives which regulate this activity. Two cases have been object of a particular attention. In the first case, a bus route was selected on which three companies did business: a public company; another company which uses the route under analysis as a result of a concession attributed and controlled by the public company; and a third private company. In the second case, only one private bus company operated on the route. The final results of this research suggest that the companies’ policies are generally based, essentially, on market oriented options. On the other hand, the drivers try to balance these options with their own choices and solutions, which are based on values without dimension. The contribution of ergology enriched the reflexion on the strategies and renormalizations that workers make everyday, to establish operative trade-offs which make management of the activity’s objectives and the real needs of the users possible.
La pratique de l’intervention d’ergonomes consultants : une approche réflexive orientée par les outils
Authors: Querelle Léonard , Thibault Jean-François
Published: March 2016

Cet article propose d’analyser le travail de l’ergonome consultant en intervention en partant d’un modèle théorique de la relation de service. En effet, les auteurs de ce modèle montrent que l’activité de conseil repose sur une relation de service à part entière. Dans cette perspective, il s’avère que la relation de service appliquée à l’intervention ergonomique ouvre la discussion sur les objets utilisés dans l’intervention. Cependant il est nécessaire d’adapter les contours théoriques de la relation de service pour étudier l’intervention ergonomique. C’est donc à partir d’une démarche réflexive sur la pratique de l’intervention par des ergonomes consultants que nous avons éprouver la dimension heuristique d’un tel modèle et esquisser de nouvelles perspectives.