Using the Case Method in Novice HR Managers Training
Authors: Круглова М.С. 
Published: February 2023

Актуальность обращения к выбранной теме обусловлена возрастающим влиянием активных и интерактивных педагогических технологий в связи с модернизацией высшего образования и смещением акцента в профессиональной подготовке будущих управленцев на практическую ориентированность, высокую конкурентоспособность, следование международным образовательным условиям. Автором предложен краткий анализ научных трактовок кейс-метода, рассмотрены позитивные аспекты данной педагогической технологии, сформулированные в результате авторского эмпирического исследования. Описан опыт применения кейсов в содержании профильных учебных дисциплин. Целью исследования являлось составление авторского алгоритма работы с кейс-методом в течение всего срока обучения студентов-менеджеров, предполагающего последовательную смену на каждом из четырех этапов специфики и направленности кейсов, увеличение сложности и междисциплинарных связей, творческой составляющей процесса и времени на подготовку, различные способы организации и презентации результатов работы, а также форм взаимодействия. Автор предположил, что поэтапное включение кейс-метода в изучение профильных дисциплин студентами-менеджерами положительно влияет на формирование у будущих выпускников профессионально-творческого мышления, навыков презентации и публичной защиты, подготовленности к практической деятельности, а также на понимание управленческих проблем и закрепление поведенческих моделей. В исследовании были использованы теоретические (анализ научных источников по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, обобщение) и эмпирические (анкетирование, контент-анализ, ранжирование, опрос, наблюдение, изучение продуктов деятельности и т. п.) методы. В статье приведены результаты одиннадцатилетнего исследования, проведенного на факультете социологии и управления Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина, в котором на различных этапах приняли участие 830 студентов, 35 преподавателей и 17 представителей компаний и государственных структур Рязанского региона, обеспечивающих места для практики студентов. Сделан вывод о том, что предложенный алгоритм включения кейсов в процесс обучения обогащает теорию и практику образования и может быть рекомендован педагогам для реализации в процессе обучения студентов, что составляет теоретическую и практическую значимость данного исследования для преподавателей профильных дисциплин.

The relevance of the research is accounted for by an ever growing influence of active and interactive pedagogical technologies brought about by modernization of higher education and a shift in focus to practical vocational training of novice HR managers, which increases novice specialists’ competitiveness and conforms to international education standards. The author presents a concise analysis of approaches to the case method, describes its positive aspects that have been formulated as a result of the author’s empirical research. The article describes the application of the case method in classroom environments. The aim of the research is to develop an algorithm of case-method implementation in novice managers’ training, which presupposes a gradual increase of complexity of cases, interdisciplinary interconnection, creativity, organization of work and presentation of its results. The author maintains that gradual introduction of the case method into novice HR managers’ studies has a positive effect on novice HR managers’ professional creativity, improves their ability to present their ideas in front of an audience, prepares them for their work, enables them to better understand managerial problems and acquire necessary behavioural patterns. The research uses theoretical (analysis, comparative analysis, generalization) and empirical (questionnaires, content analysis, ranging, polling, etc.) methods. The article presents the results of an eleven-year-long investigation that was carried out at the Faculty of Sociology and Management at Ryazan State University named for S. Yesenin and involved 830 students, 35 teachers and 17 representatives of companies of the Ryazan Region that give students internship opportunities. The author concludes that the algorithm of using the case method in the learning environment enriches both theoretical and applied aspects of education, which accounts for theoretical and practical value of the research. Key words: case method, cases, case-method algorithm, personnel management, major disciplines, teaching novice managers, mini cases, case presentation, principle of context education.