bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Coparenting Intervention Programs: A Systematic Literature Review
Authors: Ramos de Carvalho Thaís , Lira de Lima Guerra Lívia , De Santis Ligia , Barham Elizabeth Joan
Published: November 2022

The coparenting relationship affects parents’ and chil[1]dren’s socioemotional well-being. Thus, we reviewed evidence in the scientific literature to describe the objectives and organization of coparenting intervention programs, to examine the design of these studies and summarize evidence concerning the effectiveness of these programs. The following electronic databases were used: Bireme, Psycnet, Periódicos capes, and IndexPsi Periódicos. The review was carried out in April 2020 with no restrictions involving the date of publication. The keywords used were “coparenting”, combined with any of the following terms “training”, “intervention”, or “program”, in Portuguese, English, and Spanish. Based on the study criteria 34 texts about 17 intervention programs were examined to gain in[1]formation about research design, program objectives and format, topics covered, intervention strategies, and evidence of program effectiveness. We observed that an experimental design was used in two-thirds of the studies with pretest, posttest, and follow-up evaluations. In many programs, parenting was also addressed. An array of psychoeducational intervention strategies was used to improve abilities such as emotional regulation, bidirectional communication, and joint decision making. The programs were effective in helping parents to develop a more positive coparenting relationship (for example, by increasing support and reducing conflicts) and to improve their parenting (by reducing harsh parenting behaviors), with longitudinal studies indicating the stability of these effects. These findings indicate that coparenting can be improved and that working on the coparenting relationship is an important way of strengthening the socioemotional well-being of parents and their children.
walter benjamin: “infância, uma experiência devastadora”
Authors: Nascimento Anelise Monteiro do
Published: November 2022

Built on the dialogue between the processes of institutionalization of childhood and educational practices, this article considers data from a research project that aimed to gather knowledge of the experience of childhood in early childhood education (ECE) settings. The empirical basis of our study is a collection of  observational fieldnotes gathered in 21 public ECE institutions that serve  the city of Rio de Janeiro. In order to understand children’s experience in these settings, our theoretical framework is supported by a reading of Walter Benjamin's philosophy of childhood, by sources in the sociology and anthropology of childhood, and through an analysis of the political contexts that influence the practices of institutionalizing young children. The quote adopted in this text represents the results of a comparison between the speech and interactions of the children in the schools participating in the research and  textual fragments from Benjamin’s “Obras Escolhidas I e II.” We drew on the concept of childhood experience present in the work of this philosopher in order to explore how children experience their childhood within the context of the school environment. When thinking about childhood through the lens of children’s experience, we draw on the legacy attributed by Benjamin to Kant's work on the concept of experience itself. Here, the latter is understood, not just as an event, but as something that unites/brings us together through the  intersection of generation, history, and narrative. Regardless of the format of children's institutionalization–that is, whether they attend daycare centers, exclusive early ECE settings, schools or elementary schools that have preschool classes–based on our reading the fieldnotes we conclude that the experience of childhood takes place in the context of relationships with others, with objects, with culture, with society and with nature. Our research showed that, like the child as characterized in the work of Benjamin, the children of our day care centers and schools are attracted by what he calls “debris”and what the latter present to them as possibilities for action. They do not directly reproduce the world of adults; rather, they establish a new relationship with what the world offers them, which is not exactly coherent with that world. What children produce in their interactions is the result of a refined process in which collective and individual experience intersect, with culture as a meeting point.
martin buber e donald wood winnicott: limiares e deslocamentos conceituais como aposta da pesquisa com bebês
Authors: Salutto Nazareth
Published: November 2022

This paper aims to articulate the theories of Martin Buber (Philosophical Anthropology) and Donald Wood Winnicott (Psychoanalysis) as they help us understand the world of infancy. In dialogue with these two authors, we come to understand that the ontological principle of the human being is the relationship as a mark of existence. Based on this principle, the concepts “relationship,” “subtlety,” “reciprocity” and “bond” are introduced in order to explore the relational dimension of the interactions between infants and adults in both educational and research contexts. Our text develops these four concepts and explores the part they play in the encounter between adults and infants, on the understanding that the latter is based on the effort to recognize each other as persons. We argue that for adults, the fundamental impulse toward infancy is to share the world through inviting their participation–an invitation in response to which babies launch themselves with the tenacity and impetus of an inaugural movement. The theoretical confluence of Winnicott's psychoanalysis and Buber's philosophical anthropology results in confirming that infants are intrinsically relational persons, and as such, these two thinkers’ relational ontology  has much to contribute to studies in infant education in particular and in the Human Sciences in general.
o encontro com o buriti: a árvore da vida e as crianças warao em nova iguaçu
Authors: Motta Flavia Miller naethe , Dutra Andréa Silveira
Published: November 2022

“There`s only beauty if there is an interlocutor. The beauty of the lagoon is always someone” (Mãe, 2017, p.40). Valter Hugo Mãe expresses our desire in the making of this paper to share our experience of meeting refugee children, as part of an ongoing research project dedicated to exploring the conditions in which they live in Baixada Fluminense,  Rio de Janeiro, Brazil, and the influences they bring with them from their birth countries. In the process of conducting this research, we were surprised by a group of children who belong to the Warao ethnic group, and who have been welcomed by the municipality of Nova Iguaçu, which is part of Baixada Fluminense. The Warao are indigenous peoples from the North of Venezuela and their name means “canoe,” given their close relationship with water. A group of displaced Warao children and their families arrived in Nova Iguaçu after having “camped” out  in the surroundings of Novo Rio bus station for a few weeks, followed by a sojourn in a public shelter, where the differences between them and the existing members of the institution led to conflict. Through a religious institution’s initiative, the families then found shelter in a small farm in the city of Japeri. They stayed there for six months, but once again were threatened by the prospect of eviction, after which they were finally welcomed in the city of Nova Iguaçu. The families–five interconnected units–expressed the wish to remain together and a social service institution found them a closed school building, which was modified to  accommodate the group. When the Covid pandemic struck, the research and study group GEPELID began following the daily routine of these children at the shelter school and at the Marambaia welfare center. In their meetings with the Warao, the researchers were struck by their references to the Buriti tree as the “tree of life,” and the depths of its implications for their identity. In exploring this concept, the research group’s experience of radical cultural difference revealed the extent to which research in the human sciences is always a meeting with the other, and the relation  between researcher and subjects an occasion for dialogue.
infância e alteridade: experiência e criação na relação entre crianças e adultos
Authors: Arenhart Deise , Guimarães Daniela De oliveira
Published: November 2022

The objective of this paper is to make visible and reflect upon the lives and experience of children from the perspective of alterity, Contesting a traditional gaze that understands childhood from the perspective of lack and negativity. The researchers–a doctoral researcher and an early childhood educator– conducted the study with two groups of children aged between four and six years old, in early childhood educational spaces in two distinct and socially unequal contexts: a group of children living in a favela and a middle/upper class group. Data was produced from observing the interactions of children in play situations, and from individual and collective interviews, photographs and photo exchanges. The researchers sought, through the theoretical lenses of philosophy, sociology, and geography of childhood, to reflect on how children signify their experiences and how they announce new possibilities of relating to school culture. Play is identified as an experience that unites them as a social group, regardless of the unequal conditions in which they live, and through which it is possible to create escape routes, transcend institutional limits, exercise otherness, and produce joyful interaction. Through the ways in which they exercise their relationships with with the world through play, spaces become places and territories of childhood, expressing assigned meanings that interrogate those conventionally instituted by adults; and time is lived by children from the perspective of experience and reiteration, which confronts the chronological, linear time of rigid and standardized routines. Finally, looking at childhood from the perspective of alterity provokes us to think and produce other modes of relationship between adults and children, beyond a colonizing and tutelary perspective, as an opening and reinvention.
manifesto em movimento: a pé, de motoca, as crianças na praça da república em são paulo
Authors: Gobbi Marcia Aparecida
Published: November 2022

This paper had as its starting point the existence of a pedagogical project that is still carried out daily with children riding their bicycles in Praça da República, located in the city of São Paulo. The method employs two internet social networks, Instagram and WhatsApp, with which it is possible to generate images and conduct interviews and brief dialogues. It aims to answer some questions: What city within a city is manifested in the experiences of children riding their bikes in the Republic Square? What can we deduce from this practice what occurs or is possible to occur within a public space when we consider the presence of children, as, for example, in the Motoca na Praça project, when children actually officially occupy the square? Is there a production of space, even if ephemeral, that results from the presence of children? Perhaps a simpler question is, where is childhood located in this square? Historically is it possible to see it produced, present or absent, in the transformations of any given space by the presence of children? We rely on the philosopher Henri Lefebvre’s notion of the production of social space to hypothesize what would follow from the production of urban spaces that were transformed by the presence of children of all ages, from infancy on.
A EDUCAÇÃO MUSEAL DO NÚCLEO DE OFIOLOGIA E ANIMAIS PEÇONHENTOS DA BAHIA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19
Authors: Lira-da-Silva Rejâne Maria , Lopes David Santana , Almeida Ana Caroline Caldas de , Rodrigues Tatiale de Oliveira , Mise Yukari Figueroa
Published: November 2022

A Pandemia pela COVID-19 vem provocando diversos impactos, inclusive na continuidade das ações de pesquisa e sua divulgação em museus universitários. Neste contexto, está o Núcleo de Ofiologia e Animais Peçonhentos da Bahia da Universidade Federal da Bahia (NOAP/UFBA), museu universitário de ciências e itinerante e um grupo de pesquisa que prosseguiu com as atividades de produção/divulgação científica sobre os animais peçonhentos. Nesse sentido, o presente estudo se propõe a analisar as experiências comunicativas e de educação museal dos(as) pesquisadores(as) do NOAP/UFBA quanto à produção/divulgação de suas atividades durante a Pandemia do COVID-19 em 2020. Através de entrevistas estruturadas foi possível identificar as distintas experiências educativas e comunicativas vivenciadas pelos participantes em reuniões online, webinários, lives e outros meios digitais de comunicação adotados durante as atividades, além das angústias e desafios enfrentados por esses(as) pesquisadores(as). Consideramos que esse estudo reconheceu a importância das pesquisas e da equipe do NOAP/UFBA, que mesmo diante das adversidades provenientes pela Pandemia, prosseguiu com o desafio de comunicar sobre animais peçonhentos em um museu universitário itinerante e estabelecer um diálogo possível entre a educação científica intercultural e a educação museal, divulgando a Ciência através das mídias digitais de comunicação, ultrapassando os limites da própria academia.
PARÂMETROS PARA A PRODUÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Authors: Weber Dorcas Janice
Published: November 2022

As práticas educativas passaram por mudanças significativas no ano de 2020 por conta da pandemia do novo Corona vírus. Com isso, práticas realizadas de modo presencial passaram a ser realizada mediadas por tecnologias digitais, muitas delas já utilizadas em ações de educação a distância desde a virada do século. Um elemento que foi evidenciado com esta mudança nas práticas pedagógicas foram os recursos didáticos. Por muito tempo, o livro didático foi o recurso mais utilizado, contudo, com a mudança nas metodologias muitos materiais tiveram que ser produzidos pelos professores. Neste escrito, busca-se discutir aspectos relacionados à importância dos recursos didáticos e apontar parâmetros que necessitam ser levados em consideração no momento de sua produção. Para tal, foi realizada uma pesquisa teórica a fim de apontar critérios e conceitos que que possam nortear docentes na produção de recursos didáticos. Por fim, foi possível elencar aspectos fundamentais, em especial de design, que apontam para o entendimento do recurso didático como um espaço pedagógico, visto que os elementos que o compõem, para além dos textos, são também atuam para a efetivação da aprendizagem.
CRIANÇAS, ESCOLA E MUSEUS SE ENCONTRAM PELA TELA DO COMPUTADOR NA PANDEMIA DA COVID-19
Authors: De Oliveira Souza Paula , Almoinha Marina Santiago Gonçalves , Marandino Martha
Published: November 2022

Neste relato apresentamos a nossa experiência sobre duas oficinas de ciências com alunos e alunas do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo realizadas de maneira online durante 5 meses do ano letivo de 2021, no período da pandemia da Covid-19. As oficinas foram propostas para a coleta de dados de duas pesquisas de mestrado em andamento e tiveram como referências o processo de Alfabetização Científica. Uma das oficinas buscou trabalhar a dimensão institucional deste processo focalizando os museus como tema e, como desdobramento, as crianças produziram exposições a partir da temática “A ciência e os cientistas”. Na apresentação de suas produções online, houve a oportunidade de atuarem como como mediadoras de suas produções, quando puderam relatar o que haviam elaborado. Como resultado, percebemos que o formato online trouxe limitações nos modos de interação das pesquisadoras com as crianças e entre as próprias crianças. Por outro lado, a proposta das oficinas e as atividades desenvolvidas, geraram participação e engajamento das crianças, que produziram variados tipos de exposições, possibilitando não só a aprendizagem de conceitos relacionados ao papel dos museus e das exposições, mas também o trabalho com as memórias, vivências e experiências que as crianças já haviam tido em diferentes espaços museais antes da pandemia.
METAETNOGRAFIA EM EDUCAÇÃO: O QUE É, COMO FAZER E COMO APLICAR EM PESQUISAS ETNOGRÁFICAS
Authors: Araujo Adriane Matos de
Published: November 2022

Este artigo tem por objetivo apresentar de forma detalhada a metodologia metaetnografia em educação. A questão que norteia esse artigo é “Como aplicar a metaetnografia em pesquisas, especialmente, as pesquisas etnográficas em educação?”. A metodologia deste artigo desenvolveu-se em duas etapas: a primeira foi um levantamento bibliográfico e a segunda etapa foi realizado um recorte de análise no capítulo de metodologia de uma tese em educação onde foi realizada a metaetnografia. Nos resultados e discussões apresentou-se “o que é”, “como fazer” e “como aplicar a metaetnografia”, o objetivo foi revelar como a metaetnografia é executada na prática e como ela pode contribuir com o campo da educação. A metaetnografia foi considerada como uma nova escrita etnográfica pois leva em conta o contexto, o sujeito, os conceitos, os significados, os relatos etnográficos e o campo do conhecimento. Essa nova escrita etnográfica amplia a descontinuidade do espaço-tempo, reflete as subjetividades e as representações humanas do contexto estudado com um movimento dialógico, gerando um conhecimento mais aprofundado sobre a temática proposta.
MUSEU DA VIDA FIOCRUZ E COVID19: EDUCACÃO, CIÊNCIA E CULTURA NA PROMOÇÃO DA SAÚDE
Authors: Bonatto Maria Paula de Oliveira , Reis Bianca Santos Silva , Silva Priscilla Abrantes da , Aguiar Suzi Santos de
Published: November 2022

Nesse relato produzimos reflexões sobre o histórico do Museu da Vida Fiocruz no campo da promoção da saúde, abordando conceitos centrais e as características da conjuntura social que enfrentamos durante a pandemia. Destacamos as diferentes estratégias educativas desenvolvidas durante os dois anos de pandemia (2020-2021) trabalhando remotamente. Apontamos também aprendizados e desafios enfrentados pela equipe de educadores do museu no contexto da realidade brasileira. Entendemos que conseguimos superar e reforçar os aspectos positivos, mantendo o trabalho educativo a partir da rede de afetos que construímos, mesmo à distância, que acolheu e deu suporte a todas e todos da equipe para que o trabalho continuasse a ser desenvolvido com qualidade para todos os públicos, mesmo em face das adversidades.
A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES E MUSEUS DE CIÊNCIA NA PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DA CASA DA CIÊNCIA DA UFRJ
Authors: Cunha Livia Mascarenhas de Paula , Santos Ana Carolina De Jesus dos , Marzullo Renata Zappelli , Siqueira Elaine Barros
Published: November 2022

Considerando a importância da compreensão acerca da ciência e da tecnologia, seus usos e controvérsias, bem como a relevância desse entendimento para o exercício da cidadania, encontramos nos museus e centros de ciência e tecnologia, espaços relevantes na diminuição das distâncias entre ciência e sociedade. Esses locais, com suas variadas atividades para diversos públicos, podem servir também como ferramentas para a inclusão social. Nesta perspectiva, uma relação de grande relevância para os museus de ciências são as estabelecidas com professores, escolas e secretarias de educação. Com destaque especial aos professores, que podem atuar como peças-chave na construção de relacionamentos sólidos em que a função social do museu seja percebida da melhor forma possível. Nestes últimos tempos, entretanto, as ações tanto de escolas quanto dos museus precisaram ser repensadas, devido à pandemia de COVID-19. Por conta da suspensão das atividades presenciais, nos foram apresentados novos desafios tanto de atuação quanto de relacionamento com esse público. Neste relato de experiência buscamos apresentar as ações voltadas para professores que a Casa da Ciência da UFRJ vem realizando durante esse período de pandemia. A partir das observações da equipe e dos dados coletados, percebemos diversos desafios que vêm se apresentando ao longo do processo de construção e manutenção das ações, especialmente no que diz respeito à atuação nas mídias digitais e a manutenção do vínculo com os professores. Apontamos ao final, a importância de ações que favoreçam o diálogo entre museus e professores, a fim de que um ambiente colaborativo seja desenvolvido.
SENTINELA: DESENVOLVIMENTO DE UM SOFTWARE PARA WEB VISANDO A OTIMIZAÇÃO DO MONITORAMENTO DAS ATIVIDADES A PARTIR DO GOOGLE CLASSROOM
Authors: Cunha Júnior Humberto Beltrão da , Moura Neto Luís Gomes De
Published: November 2022

A utilização de ferramentas digitais para o gerenciamento do aprendizado vem mostrando um crescimento acentuado, visto, sobretudo, no período da pandemia da Covid-19, onde as aulas presenciais deram lugar às salas e ambientes virtuais. Nesse contexto, diversas ferramentas e softwares passaram a ser utilizados, sendo o Google Classroom (Sala de Aula) um dos principais. O software, que oferece um ambiente configurável para professores apresentarem e disponibilizarem os conteúdos, permite também o acompanhamento quanto às entregas de atividades por parte dos alunos. Entretanto, em cenários onde o número de alunos e turmas por docente tende a ser elevado, o número de atividades para se gerenciar também cresce, levando o professor a dedicar um tempo considerável - que poderia ser alocado para outra demanda - em uma tarefa de levantamento de atividades que pode ser automatizada. A proposta deste trabalho consiste em um relato de experiência, que apresenta o desenvolvimento de um software para web intitulado SENTINELA que permite que o levantamento mais amplo das atividades pendentes no Google Classroom e analisar como essa automação pode refletir em aspectos de atenção pedagógica na relação docente-discente. A partir da aplicação do software proposto em disciplinas do curso técnico integrado em Informática do IFPE Campus Garanhuns, foi possível visualizar melhorias em ferramentas consolidadas, como o Google Classroom, e sobretudo analisar como a atenção pedagógica pode ser intensificada, uma vez que a tarefa de análise mecânica das atividades pendentes passa a ser informatizada, permitindo uma aproximação do docente aos estudantes com maiores necessidades.
O USO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES EM TEMPOS DE PANDEMIA
Authors: Costa Douglas Martins da , Sufiatti Jonathan Antônio , Arantes Rozana Cristina , Castro Fabio De Jesus
Published: November 2022

O sistema educacional foi afetado pelo distanciamento social, causado pela Pandemia da Covid-19. Como alternativa a tal distanciamento, o uso de plataformas e recursos tecnológicos digitais aplicados à educação ganhou protagonismo no processo de ensino e aprendizagem. Entre os Recursos Educacionais Digitais (RED) disponíveis, houve particularmente um aumento da procura e utilização de Recursos Educacionais Abertos (REA). Este trabalho teve como objetivo realizar um apanhado bibliográfico referente ao uso de recursos educacionais digitais e recursos educacionais abertos no ensino de Biologia durante o período de pandemia da Covid-19. Para isso foi realizada uma pesquisa qualitativa buscando elencar potencialidades deste universo pedagógico interativo, dinâmico e inovador do qual estes recursos fazem parte. Com base na literatura pertinente ao referido assunto, notou-se que, apesar da sua utilização mais expressiva durante o período pandêmico e suas potencialidades, ainda existem barreiras a serem rompidas para a efetividade do uso múltiplo desses recursos, seja por docentes, discentes ou pela gestão escolar. Mesmo apresentando complexidades, no que tange ao uso destes recursos, sua adoção desperta possibilidades metodológicas e otimiza a proximidade, atenção e o aprendizado dos estudantes com relação à área da biologia.
EDUCAÇÃO ON-LINE E COLABORAÇÃO: PROCESSOS EM TORNO DA “PALMAS HOME SCHOOL”
Authors: Nardim Thaise Luciane , Barreira Ely da Paixão Casemiro , Santos Thamires Pâmela Filgueiras , Almeida Marcones Sousa
Published: November 2022

As ações desenvolvidas pela rede municipal de ensino de Palmas, cidade do estado do Tocantins, no biênio de 2020 a 2021, desempenhadas pela Secretaria Municipal da Educação, unidades educacionais, professores e demais servidores, visaram manter em funcionamento as unidades de ensino, sem que se deixasse de proporcionar atendimento aos seus estudantes. Seu encaminhamento evidenciou profundas desigualdades concernentes às realidades dos estudantes, enquanto as contingências os orientavam a buscar a plena efetividade - mesmo quando frente a situações adversas. Nesse processo, a plataforma Palmas Home School foi a ferramenta em torno da qual se organizaram as ações desenvolvidas na rede municipal de ensino, em que se centralizou o processo educativo no contexto do ensino, que foi primeiramente remoto e, posteriormente, híbrido. Frente a isso, o texto apresenta como se deu o trabalho dos docentes para o atendimento à plataforma, e reflete sobre sua adequação aos objetivos de uma educação on-line, o que faz por meio da reunião de informações registradas pelos autores, agentes do processo, que analisam as características das propostas de ensino resultantes frente aos princípios basilares da abordagem anteriormente referida. A partir dessa análise, identifica-se que a experiência de trabalho conjunto realizada por professores da rede municipal de ensino de Palmas no contexto da pandemia de COVID-19 constituiu-se como um espaço privilegiado de aprendizagens para os profissionais envolvidos, ao mesmo tempo em que evidenciou suas limitações no tocante à viabilidade de colaboração entre os estudantes na construção de suas aprendizagens.
EDUCAÇÃO MUSEAL E A PANDEMIA DE COVID-19
Authors: Marti Frieda Maria , Fernandes Costa Andréa , Santana Rabello de Castro Fernanda
Published: November 2022

Apresentação Dossiê 'Educação Museal e a Pandemia de COVID-19'
CONFERÊNCIAS IV-EDOC — ENCONTRO INTERNACIONAL DOCÊNCIA E CIBERCULTURA/UFRRJ
Authors: Dias de Menezes Marcos Vinícius , Stofélla Sodré Rossini Tatiana , Oliveira dos Santos Edmea
Published: November 2022

Resumo das conferencias realizadas na quarto encontro internacional docencia e cibercultura.
Três papagaios e o Brasil na Segunda Guerra Mundial: disputas representacionais e o cotidiano de guerra
Authors: Carvalho Marina Helena Meira
Published: November 2022

As disputas políticas também envolvem disputas representacionais. Este artigo analisa fontes documentais sobre três papagaios, todas elas do período pós alinhamento do Brasil aos Aliados, durante a Segunda Guerra Mundial. Problematiza-se o que elas dizem sobre o contexto político e o cotidiano de guerra brasileiro. O primeiro papagaio é o Zé Carioca, animação criada pela Disney em 1942 como símbolo da brasilidade e da Política da Boa Vizinhança e que ganha grande repercussão na imprensa brasileira. A segunda fonte é uma anedota de um papagaio de um judeu na Alemanha, a qual circulou em uma revista brasileira de variedades, em 1945. O último papagaio, o único dos três que não é obra de ficção, aparece em um relatório do Departamento de Imprensa e Propaganda sobre um crime que foi enquadrado como político.  A análise dessas três ocorrências nos permite iluminar o contexto político brasileiro durante a Segunda Guerra Mundial e, ao mesmo tempo, analisar o quanto uma guerra, chamada de guerra total, adentrou o cotidiano dos brasileiros. Para isso, nos apoiaremos principalmente nos conceitos de representação e batalha representacional de Chartier. Analisaremos como esses três papagaios foram representados e como esses elementos nos informam não objetivamente sobre um contexto estudado, mas sim como seus atores se posicionavam politicamente diante dele. Concluímos que as representações de guerra são em si ações políticas, nutridas de concepções, intencionalidades e visões de mundo. Quando esses três papagaios ganham narrativas de forma indissociadas da guerra, elas acabam por ajudar a moldar a percepção da própria guerra, exprimindo experiências, expectativas e intenções.
“Em defesa do meu nome”: o caso dos alemães e a representação do nazismo em Belém, durante a Segunda Guerra Mundial
Authors: Almeida Tunai Rehm Costa de , Costa Edivando Da Silva
Published: November 2022

Este artigo tem por objetivo analisar como a representação do nazismo no Brasil, durante o período da Segunda Guerra Mundial, levou a delações contra sujeitos que supostamente atuariam em favor da Alemanha em Belém, no Pará. Em forma de defesa, os acusados buscavam as páginas dos periódicos locais para esclarecer dúvidas que pudessem surgir em relação a sua posição durante o processo beligerante. No campo teórico, tal análise utiliza o conceito de representação, como pensado pelo historiador Roger Chartier. As principais fontes examinadas foram os jornais que circulavam na capital paraense: O Estado do Pará, A Vanguarda e a Folha do Norte. Metodologicamente, Robert Darnton, em O beijo de lamourette, indica um caminho para compreender de maneira crítica a documentação visitada. Por se tratar de um contexto bélico, e o fato do Brasil ter rompido relações diplomáticas com a Alemanha, um dos países que compunha o chamado Eixo, sujeitos rotulados como nazistas ganharam as páginas da imprensa paraense. Constatou-se que os seguidores de Hitler possuíam uma imagem de desleais e perigosos. Assim, ser alemão ter tido ou possuir naquele instante um vínculo com a Alemanha representava a possibilidade de atuação junto ao inimigo. Os periódicos foram então utilizados para promover acusações e, de maneira antagônica, defesa, contribuindo para potencializar as faces do conflito no cotidiano belenense.
Processo Nº 701: o torpedeamento do navio Antonico e as suas repercussões no imediato pós-guerra
Authors: Leal Pastor Carvalho Bruno
Published: November 2022

Na madrugada do dia 28 de setembro de 1942, o navio brasileiro Antonico navegava próximo da Guiana Francesa quando foi canhoneado pelo submarino alemão U-516. Segundo o relato de um imediato que sobreviveu ao ataque, logo após o navio arder em chamas, os tripulantes foram metralhados quando já se encontravam em botes salva-vidas. Dos 40 marinheiros a bordo do navio, todos homens, 16 morreram em decorrência da agressão, incluindo o seu Capitão, Américo de Moura Neves. Uma vez terminada a Segunda Guerra Mundial, o Ministério da Marinha atendeu a um requerimento do Tribunal Marítimo Administrativo e agiu para indiciar dois oficiais do U-516 por crimes de guerra e julgá-los no Brasil. O caso evoluiu para uma investigação internacional conduzida pelo Ministério das Relações Exteriores e abalizada pela Consultoria-Geral da República. Este artigo examina as circunstâncias históricas do torpedeamento do Antonico e a tentativa inédita do Tribunal Marítimo Administrativo brasileiro em levar os dois marítimos alemães à justiça no imediato pós-guerra. Na pesquisa, foram utilizados documentos inéditos do Arquivo Histórico do Itamaraty, da Biblioteca do Tribunal Marítimo e do Centro de História e Documentação Diplomática do Itamaraty. A investigação das fontes revelou, dentre outras coisas, duas posições antagônicas dentro do Estado brasileiro: enquanto que o parecer do Consultor-Geral da República concluiu que a justiça brasileira não tinha competência para julgar os dois oficiais alemães no Brasil, o parecer do Consultor Jurídico do Ministério das Relações Exteriores teve entendimento oposto.
Entrevista com o Professor Orlando de Barros (UERJ)
Authors: Fraga Andre Barbosa , Mourelle Thiago Cavaliere , Lago Mayra Coan
Published: November 2022

Entrevista com o Professor Orlando de Barros (UERJ). Revista Maracanan, PPGH-UERJ, Rio de Janeiro, n. 30 - "80 anos da entrada do Brasil na 2ª Guerra Mundial: aspectos políticos, econômicos, culturais e regionais", maio-ago. 2022.
80 anos da entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial: aspectos políticos, econômicos, culturais e regionais
Authors: Barbosa Fraga André , Coan Lago Mayra , Mourelle Thiago
Published: November 2022

Apresentação do Dossiê 30 - 80 anos da entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial: aspectos políticos, econômicos, culturais e regionais
SÓ PODIA SER COISA DE PRETA! REFLEXÕES INTERSECCIONAIS DE UMA EDUCOMUNICADORA
Authors: Malachias Rosangela
Published: November 2022

O artigo objetiva contribuir para com a compreensão do conceito interseccionalidade (CRENSHAW, 2009), como conhecimento também produzido por mulheres negras intelectuais brasileiras. Para tanto, como estratégia metodológica, a narrativa apresenta as interfaces da História, Comunicação e Educação e, a despeito dos diferentes tempos históricos estabelece diálogos reflexivos, transculturais e educomunicativos (MALACHIAS, 2018), identificados como “Ação educativa de combate ao racismo” - terceiro princípio das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Étnico-racial Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana (BRASIL, 2004). Como resultado, identifica o protagonismo das mulheres negras na criação de uma agenda política interseccional, na perspectiva de classe, raça-etnia e gênero. Entretanto, embora seja inegável, a participação ativa das Mulheres Negras nem sempre é conhecida e/ou desvelada.
PRÁTICAS CIBERATIVISTAS NA PANDEMIA: QUANDO A REDE MOBILIZA ATOS DE RESISTÊNCIA À NECROPOLÍTICA
Authors: Teixeira Marcelle Medeiros , Junior Dilton Ribeiro Couto
Published: November 2022

O texto, recorte de pesquisa de mestrado recentemente finalizada, analisa práticas ciberativistas cartografadas em tempos de COVID-19. O foco do trabalho foi discutir três episódios que ocorreram no final de 2021 e que repercutiram nas redes: 1) a participação de Bolsonaro e sua comitiva na Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU); 2) a manifestação a favor do governo ocorrida no dia primeiro de agosto de 2021 em São Paulo (SP); e 3) a manifestação contrária ao governo ocorrida no dia sete de setembro no Rio de Janeiro (RJ). Adotamos a cartografia online como metodologia de pesquisa, privilegiando princípios como a atenção e o afetamento frente aos acontecimentos contemporâneos investigados. Após dois anos (con)vivendo com o vírus da COVID-19, vimos olhando atentamente para as redes e aprendendo como os sujeitos vêm engajando-se coletivamente para orquestrar atos de resistência à necropolítica, questionando as políticas de morte de um governo que reitera discursos negacionistas em plena pandemia.
“A palavra de quem apenas quer ver o país livre da espoliação internacional”: Leonel Brizola e a Política Externa Brasileira (1961-1964) | ‘The word of who just desires Brasil free of international despoilment': Leonel Brizola and Brazilian foreign policy (1961-1964)
Authors: De Freixo Adriano , Herédias Lorena Delduca
Published: November 2022

Neste artigo, procuramos analisar os posicionamentos de Leonel Brizola sobre a política externa brasileira e a política internacional, entre 1961 e 1964, a partir da ideia de “espoliação internacional”, que teve grande centralidade no pensamento do líder trabalhista gaúcho e se refletiu na sua prática política e na sua atuação como governador do Rio Grande do Sul e deputado federal pela Guanabara. Mesmo se alinhando aos princípios gerais da Política Externa Independente dos governos Jânio Quadros e João Goulart, em diversos momentos Brizola assumiria posturas críticas em relação ao que considerava como posições conciliadoras e mesmo lesas-pátrias adotadas pela diplomacia brasileira e pelo próprio João Goulart nas relações com os Estados Unidos, levando, assim, para o debate público as teses e formulações da esquerda nacionalista.Palavras-chave:  Leonel Brizola; Política Externa Independente; Nacionalismo. ABSTRACTIn this article, we aimed to analyse Leonel Brizola’s positions about Brazilian foreign affairs and international politics from 1961 to 1964, from the idea of international despoliation, which has had a great centrality in gaucho labour leader’s thoughts and reflected in his political practice, as well as in his activity as a governor and federal deputy of the Rio Grande do Sul and Guanabara states, respectively. Thus, even aligned with the general ideas of the Independent Foreign Policy of the Jânio Quadros’ and João Goulart’s administration, at various times Brizola would assume critical postures regarding what he considered to be conciliatory and even treasonous positions adopted by Brazilian diplomacy and João Goulart in relations with United States, taking to public debate the nationalist left-wing’s thesis and formulations.Keywords: Leonel Brizola; Independent Foreign Policy; Nationalism. Recebido em: 25 jan. 2022 | Aceito em: 19 out. 2022.
TERRITORIALIDADES SILENCIADAS E APAGADAS QUE SE TORNAM VISIBILIZADAS POR MEIO DA POÉTICA NEGRA
Authors: Guimarães Geny Ferreira
Published: November 2022

O texto apresentado é um conjunto de reflexões iniciais na tentativa de relacionar fatos históricos em suas espacialidades que são encontradas na poética negra, com o exemplo do poema de Jairo Pinto, Oração Quilombola e alguns trechos do poema de José Carlos Limeira, Quilombos. Ambos os poemas apresentam possibilidades de se pensar a realidade negra brasileira por uma perspectiva contrária ao que foi pré-estabelecido pela Literatura Canônica e considerada oficial no Brasil. A reflexão geográfica tem como base o conceito de lugar e de suas respectivas territorialidades. Porém, o esforço reflexivo é o deslocamento do conhecido lugar do negro pejorativo para o lugar de referência e orgulho para uma nação, lugar de resistência e de identidade. A Literatura não é neutra porque está inserida e reflete a realidade social, econômica, política e cultural do seu local de origem, apresenta uma vasta possibilidade de interpretações, assim como a Geografia. Logo a perspectiva central deste texto é de Geografia & Literatura Negra. Inúmeras vezes são traçadas relações tanto históricas quanto geográficas com obras literárias, sendo indiscutível a sua importância como um elemento fundante da nação brasileira e dentro do contexto de formação da identidade brasileira cujo objetivo era ultrapassar o considerado impasse de múltiplas culturas nacionais.
QUANDO O CORPO CALA E A ALMA CHORA: A FORMAÇÃO SOCIAL BRASILEIRA E A SUA CONTRIBUIÇÃO NO GENOCÍDIO DA JUVENTUDE “NEGRA” EM SÃO GONÇALO (RJ)
Authors: Carvalho Silvia Cristina De Sousa
Published: November 2022

O presente artigo versa sobre questões que foram suscitadas a partir da inserção no mestrado acadêmico. Sintetizamos o que foi construído no processo de apreensão dos pilares da invenção de uma ideia de superioridade nas relações humanas com o fim de dominação por meio da exploração do trabalho compulsório. Tal exploração do trabalho acaba por se desdobrar na contribuição do que reconhecemos como genocídio de grupos étnico-raciais considerados inferiores por essa construção social. Identificamos nesta uma forma violenta de dominação fetichizada pelo discurso de progresso da colonização europeia em relação à África e que se materializa nas Américas a partir do século XV. Assim, tratamos da invenção do “negro” na formação social brasileira e suas marcas na contemporaneidade as quais se desdobram na conclusão da pesquisa sobre o alto índice de mortes da juventude “negra” no território de São Gonçalo.
Psicologia intercultural: um estudo comparativo de políticas públicas para o bem-estar do Estado Multicultural
Authors: Oliveira Danielle Lourenço
Published: November 2022

Os migrantes aculturam-se e a sociedade maior, aqueles que representam a cultura receptora, muitas vezes dão a tônica da aculturação. Observando esse fenômeno, essa pesquisa, por meio de análise documental, compara políticas públicas para a integração de imigrantes no Canadá e Brasil e mais especificamente, na cidade de São Paulo, dentro da psicologia intercultural. Para os psicólogos interculturais, a integração, processo no qual os grupos mantêm suas heranças culturais dentro do que desejam e também mudam a forma de acomodarem-se às necessidades de outros grupos é a aculturação mais bem-sucedida. O que se verifica é que não há um fomento para uma ideologia multicultural no Brasil, como no Canadá. A sociedade dominante precisa ser mais aberta e inclusiva em sua orientação para a diversidade cultural, contudo há avanços, principalmente em São Paulo, nas políticas para a manutenção e compartilhamento de traços culturais ao mesmo tempo em que os migrantes participam da sociedade maior.
UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE RADICALIZAÇÃO DA CRISE: APORTES AO DEBATE
Authors: Freire Silene De Moraes , Murad Larissa Costa , Batalha Arthur Montilho Araujo
Published: November 2022

O presente artigo objetiva discutir alguns aspectos da crise atual da universidade pública brasileira. Entendemos que se trata de um fenômeno ainda não suficientemente aclarado e que não pode ser analisado desconsiderando a sociedade em que nossas Universidades públicas estão inseridas. A história recente do Ensino Superior no Brasil é a história da sua adequação as exigências do capital. Por isso, recorremos a vários momentos que traduzem esse processo. Entendemos que o recrudescimento da crise das Universidades nos últimos anos é representativo do acirramento da crise do capital, momento que culminou no fim do “ciclo ‘lulista’” e faz parte de um projeto e não de um momento isolado. Contudo, o cenário que se pode traçar com uma PEC que objetiva limitar o crescimento dos gastos sociais do governo, como caminho para superação da crise econômica no país, ameaça ser a derrocada efetiva das universidades públicas e do ensino superior como um todo.
INTERNACIONALIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL
Authors: Sierra Vânia Morales , Coscarelli Pedro Guimarães
Published: November 2022

Este ensaio tem o objetivo de apresentar uma breve revisão da literatura sobre a internacionalização das universidades no Brasil, destacando o processo do seu desenvolvimento até o momento atual, além de incorporar a concepção de internacionalização e sua relação com os processos de globalização econômica. Aborda a temática da avaliação das universidades pelos rankings nacionais e internacionais e ressalta os desafios da internacionalização nas universidades brasileiras. Mais do que se concentrar sobre as vantagens e desafios, este artigo defende a internacionalização pelas possibilidades que fornece a valorização e a permanência das universidades públicas do país.
REDISTRIBUIÇÃO OU RECONHECIMENTO? O PONTO DE VISTA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO CAMPUS CAMPOS CENTRO DO IFF SOBRE A POLÍTICA DE COTAS DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO
Authors: Martins Ana Carolina , Ribeiro Marcos Abrahão
Published: November 2022

Este artigo analisa o ponto de vista dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio Integrado dos cursos de Edificações e Mecânica do campus Campos Centro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF), sobre a política de cotas fruto da Lei n° 12.711, que reserva 50% das vagas nas universidades públicas e institutos federais de educação para pessoas oriundas de escola pública e autodeclarados pretos, pardos ou indígenas. Através da exposição das opiniões contrárias e a favor da política afirmativa, defenderemos que existe um desconhecimento da relação intrínseca entre racismo e desigualdade de classe, que termina fazendo com que a dimensão reconhecitiva seja desconsiderada como elemento central no Brasil. Assim, o “mito da democracia racial” e da sociedade sem racismo continua a ser reproduzido de forma naturalizada pelas novas gerações, evidenciando a necessidade de combatê-lo nas primeiras séries da vida escolar.
MIGRAÇÕES EM TRAJETÓRIA ENTRE ESTUDANTES AFRICANOS NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO CONTEXTO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Authors: Blanc Manuela Vieira , De Aquino Barbara Vitor , Assis Renan Lubanco , Rodrigues Viviane Mozine
Published: November 2022

O presente estudo objetiva uma reflexão acerca dos fluxos imigratórios presentes na Grande Vitória e busca articular como a inserção no ensino superior atravessa ou é atravessada por essa condição, tal como, busca elucidar através de dois interlocutores, como as condições migratórias preexistentes podem refletir na significação do processo migratório, e nos modos de experienciar a nova realidade.
“ELE NÃO ERA BANDIDO”: PRÁTICAS DISCIPLINARES E RACISMO DE ESTADO NA VIOLÊNCIA URBANA CARIOCA
Authors: Conceição Wellington Da Silva
Published: November 2022

O texto apresenta um conjunto de análises em torno das notícias veiculadas sobre a morte de Júlio César Menezes, em setembro de 2010. Júlio foi apontado pela polícia – com três outros homens – como traficante, armado e em confronto. Dos quatro mortos, somente o caso de Júlio ganhou proporção pois este apresentava um histórico de vida que, segundo seus próximos e a imprensa, não permitiria tal identificação. Sua rotina de trabalho, sua participação em projetos oferecidos por uma ONG e até sua orientação sexual formavam um conjunto de características que o eximiam da incriminação imposta. Em torno dessa morte, os meios de comunicação, sobretudo os jornais cariocas, assumiram a função de arena de um confronto moral: a polícia justificando seu ato, acusando-o de criminoso, e os familiares e amigos de Júlio esforçando-se em desconstruir essa afirmação por meio de uma limpeza moral da sua imagem, recorrendo aos papéis que este exercia.  Apoiarão essa análise as teorias de Foucault sobre o biopoder – especialmente o racismo de estado – e os conceitos de sujeição criminal e limpeza moral, que nos dão elementos para dialogar com detalhes que aparecem no decorrer dessa investigação.Palavras-chave: Racismo de estado. Biopoder. Bandido. Limpeza moral.
MICHEL FOUCAULT E IVAN ILLICH: ANÁLISE CRÍTICA À MEDICALIZAÇÃO DA VIDA E DO CORPO
Authors: Atumane Ali Momade Ali
Published: November 2022

A medicalização da vida é um processo histórico que remonta à emergência do capitalismo e à constituição da medicina como disciplina na produção de saberes e na intervenção da vida. Este artigo tem como objetivo analisar os impactos de relações de poderes de regulação, controle e disciplina do corpo, da sexualidade e da medicalização da vida provocados pela medicina. Recorrendo à abordagem qualitativa e comparativa, cruzamos as contribuições teóricas de Foucault e Illich, as quais apresentam elos e contrastes epistemológicos, mas convergem na demonstração da invasão da medicina em “todos” os domínios da vida, inscrevendo normas e regras a serem seguidas pelos indivíduos, com base num discurso médico que visa disciplinar, adestrar, controlar, patologizar e medicalizar a vida, processo esse que tem gerado pacientes e sujeitos dependentes de produtos farmacêuticos em nome da normalização da vida e, consequentemente, tem provocado danos irreversíveis à própria saúde da população.
IMPLANTAÇÃO DA VIGILÂNCIA SOCIOASSISTENCIAL NO MUNICÍPIO DE RESENDE: FORTALECIMENTO DO DIAGNÓSTICO SOCIOTERRITORIAL
Authors: Zikan Maria Cecília , Tavares Leonardo Pereira , Silva Catherine Neves Rocha e
Published: November 2022

O presente artigo tem como objetivo analisar o processo de implantação da Vigilância Socioassistencial no município de Resende. Esse processo iniciou-se a partir da criação participativa de um sistema de indicadores quantitativos e qualitativos territorializados sobre a população socialmente vulnerável, para orientar a atuação da política de assistência social e fortalecer o vínculo da equipe com a produção de informações e com o público-alvo. Antes da construção participativa de indicadores da vigilância, havia a coleta de dados dos equipamentos, mas o preenchimento dos dados, diante de relatos de funcionários, não era fidedigno. Os profissionais não tinham o conhecimento de sua importância, objetivos e resultados através de diagnósticos. Sendo assim, suas informações tornavam-se insuficientes. A implantação da Vigilância Socioassistencial no Município de Resende de forma participativa proporcionou o fortalecimento da equipe profissional, a realização do levantamento minucioso e fidedigno de informações e, por sua vez, potencializou a atuação da Assistência Social, adequando as necessidades e a oferta de serviços para populações vulneráveis em seus territórios.Palavras-chave: