bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PERCEPÇÃO DA REALIDADE SOCIOAMBIENTAL DO MUNICÍPIO DE ITABORAI: PROMOVENDO UMA ABORDAGEM CTS
Authors: FERREIRA SABRINA BESSA DA COSTA , MESSEDER JORGE CARDOSO , MAIA ELINE DECACCHE
Published: October 2018

O movimento intitulado CTSA tem como objetivo principal a promoção da alfabetização científica e tecnológica para a conquista da cidadania e fortalecimento da democracia plena. Este trabalho busca analisar os resultados de uma metodologia de Biologia no Ensino Médio em uma escola pública estadual, a partir da perspectiva CTS de ensino e como esta contribuiu para a alfabetização científica. As atividades ministradas basearam-se na produção de vídeos/documentários produzidos pelos próprios alunos, onde o material obtido refletia a percepção dos estudantes em relação ao ambiente. Motivação, participação, criticidade e mudanças de atitudes puderam serobservadas a partir das atividades propostas.Palavras-chave: Ensino Médio; CTS; vídeo; ensino de Biologia; alfabetização científica
PRÁTICA PEDAGÓGICA DIFERENCIADA NOS PROCESSOS DE ENSINAR E DE APRENDER EM PARASITOLOGIA
Authors: Grimes Camila , Luchetta Ronchi Daiane , Braga Hirano Zelinda Maria
Published: October 2018

O ensino de Saúde representa um grande desafio para a educação, pois tem como função garantir uma aprendizagem que promova mudança de atitudes e hábitos. As intervenções educativas podem instigar ações que colaborem para prevenção de parasitoses. Assim, o presente estudo teve como objetivo, avaliar o uso de estratégias educativas diferenciadas no ensino e na aprendizagem de Parasitologia. O trabalho foi realizado com base no Projeto Painel Itinerante - Parasitologia, desenvolvido pelos bolsistas do PET/Biologia/FURB. Para a coleta de dados utilizou-se a estratégia estudos de caso, na qual foram contabilizados os parasitos identificados pelos estudantes do Ensino Fundamental, de escolas públicas, em Blumenau (SC). Os resultados obtidos na atividade estudos de caso indicam que os estudantes identificaram 71% dos casos analisados. O projeto mostrou-se uma importante atividade na educação em saúde, pois a prática poderá influenciar no ambiente social dos estudantes, visto que eles poderão tornar-se divulgadores do conhecimento científico.
RISCOS DE ACIDENTES E DESASTRES EM ÁREA SUJEITA E NÃO SUJEITA A ENCHENTES NO MUNICÍPIO DE ITABORAÍ/RJ: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Authors: Holanda Barbosa Katia Mariana , Rodrigo de Moraes José , Massera da Hora Mônica De Aquino Galeano
Published: October 2018

A educação sobre riscos de desastres no currículo escolar está prevista no novo §7o, art.26 da Lei no 9.394/1996. Com foco neste tema, este estudo buscou avaliar e comparar a percepção de riscos de desastres entre professores do ensino fundamental. Foram selecionadas cinco escolas públicas do ensino fundamental do município de Itaboraí-RJ, na área de influência do Complexo Petroquímico do Rio de Janeiro (Comperj), tendo como destaque os temas relacionados à defesa civil, especificamente na questão das enchentes. A percepção dos riscos de desastres de professores foi baseada numa pesquisa quantitativa em escolas situadas em área sujeita/não sujeita a enchentes. A divisão das escolas se baseou numa pesquisa qualitativa dirigida à direção das escolas e na avaliação fotográfica do entorno. A partir dos resultados, verificou-se a baixa percepção de riscos de desastres dos professores de ambos os grupos de escolas.
A AUTONOMIA PEDAGÓGICA DO ESTUDANTE: PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO MÉDICA
Authors: R. M. Smolka Maria Lúcia , Gomes Andréia Patrícia , Cotta Rosângela M. Mitre , Santana Luiz Alberto , Siqueira-Batista Rodrigo
Published: October 2018

O presente artigo tem por escopo a apresentação dos resultados de uma investigação teórica acerca do papel da autonomia pedagógica discente no âmbito da educação médica.
DOENÇAS CAUSADAS POR FATORES AMBIENTAIS NA BAIXADA DO MUNICÍPIO DE SANTA TERESA – ES
Authors: Paixão Marcus Vinicius Sandoval , Paixão Gleides Pulcheira , Paixão Polyana Pulcheira
Published: October 2018

Objetivou-se diagnosticar as doenças existentes na baixada do município de Santa Teresa, causadas por contaminação do solo, água e ar, partir de uma metodologia exploratória, com pesquisa in loco, abordagem qualiquantitativa. Os resultados mostraram que as doenças ocorridas conseqüentes de contaminação da água, solo e ar, são próprias dos municípios considerados como agrícolas, sustentadas pela não observância dos hábitos de higiene e a falta de saneamento básico para a população, considerando a questão econômica e social, principalmente quando trabalhamos com o homem do campo, onde a principal atividade é a agricultura familiar de subsistência. O estudo mostrou a importância do aspecto social no processo educacional da população, onde a educação ambiental constitui-se fator de melhoria na saúde e qualidade de vida. Ao atingir seus objetivos a pesquisa confirmou a necessidade de educar a população para problemas oriundos da contaminação por fatores ambientais. Concluímos que a partir de um programa de educação ambiental, apresentado de forma simples e objetiva, ao alcance do conhecimento da clientela, podemos inserir conhecimentos de proteção e conservação do meio onde vivem, resgatando a qualidade de vida desejada
ENSINO EM ENFERMAGEM E TOMADA DE DECISÃO: GUIDELINE 2015-2010
Authors: Ferreira da Silva Danyele Aparecida , Gomes da Silva Evandro Floriano , Rodrigues da Cruz Adriana , Ribeiro Braz Márcia
Published: October 2018

O estudo tem por objetivo apontar o conhecimento de internos de Enfermagem sobre a atuação do enfermeiro durante uma PCR. Trata-se de um estudo exploratório descritivo, transversal, que foi realizado no curso de Enfermagem do Centro de Ensino Superior de Valença, na cidade de Valença, no estado do Rio de Janeiro.  A amostra foi composta por 32 graduandos de enfermagem. Concluímos que, apesar de o curso ter uma disciplina que aborda a temática, com conteúdo teórico e prático, os acadêmicos apresentam déficit de conhecimento em relação às novas diretrizes do Guideline. Sugerimos que este conteúdo seja inserido em outras disciplinas como, por exemplo: Enfermagem na Saúde do Adulto e Enfermagem na Saúde da Criança.Palavras-chave: Ensino em Enfermagem, Parada Cardiorrespiratória, Guideline
TEOREMAS-EM-AÇÃO E CONCEITOS-EM-AÇÃO NA FÍSICA APLICADA À MEDICINA
Authors: Parisoto Mara Fernanda , Moreira Marco Antonio , Moro José Tullio
Published: October 2018

Buscamos analisar três situações-problema que fazem parte de um curso que trata da Física aplicada à Medicina para dar sentido aos conceitos do campo conceitual relativo a Óptica, Eletromagnetismo e Física Moderna. Os nossos objetivos foram: 1) encontrar possíveis teoremas-em-ação e conceitos-em-ação; 2) buscar indícios de aprendizagem significativa; 3) desenvolver uma ficha para cada aluno colocando os pontos que eles apresentam erros ou falta de conhecimento, utilizando tal ficha em uma entrevista semiestruturada. Utilizamos, para tanto, a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Concluímos que na maioria dos casos os alunos nos forneceram indícios de aprendizagem significativa e, portanto, que o material elaborado e implementado é potencialmente significativo. Palavras-chave: ensino de Física, teoremas-em-ação, conceitos-em-ação, Física aplicada à Medicina, aprendizagem significativa.
O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE DOMINÓ PARA ORIENTAÇÃO DE SEGURANÇA NOS CANTEIROS DE CONSTRUÇÃO CIVIL
Authors: Peixoto Braga Darling Kescia Araújo , De Freitas Silva Rosianne Henrique , Rodrigues Bruno Noronha , De Vasconcelos Thiago Brasileiro , Macena Fontenelle Maria Aridenise , Maia Macena Raimunda Hermelinda
Published: October 2018

O ambiente de trabalho da construção civil é apontado como um dos principais espaços de incremento da morbimortalidade de trabalhadores no Brasil. Este estudo descreve a experiência de elaboração de um dominó para orientação de segurança nos canteiros de construção civil. Trata-se de um relato de experiência da prática docente extensionista que descreve a elaboração de um dominó educativo realizado em setembro de2012, apartir de workshops sobre segurança no ambiente da construção civil e produção de material de informação, educação e comunicaçãoem saúde. Combase na filosofia freireana, realizou-se encontros com trabalhadores de chão de obra, seguindo um roteiro de trabalho para a construção do dominó que incluiu a seleção de conteúdos, estilo e formato do material. As mensagens do dominó foram delineadas sobre o formato de imagens compreensíveis e atrativas, e os discentes consideraram-nas adequadas e estimulantes. Esse processo de elaboração para orientação de segurança nos canteiros de construção civil mostrou-se eficaz em estimular novas estratégias educativas, contribuindo com a formação de profissionais de saúde e de engenharia aptos a atuarem no contexto em que estão inseridos. Palavras-chave: Educação em saúde, Fisioterapia, Engenharia humana, Segurança.
A CONSTRUÇÃO DE UM DICIONÁRIO DE CINEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DO PROBLEMA DO MOVIMENTO DA ARRUELA - APLICANDO A ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA
Authors: Destéffani Admiral Tiago
Published: October 2018

É público e notório que a tecnologia permite aos alunos o acesso às informações, de diferentes maneiras. O que se torna um desafio para o educador, que é o principal agente responsável por gerenciar essas informações para que se tornem conhecimento. O método de ensino baseado em apresentar informações perde espaço nesse contexto, demandando uma prática educativa que considere o aluno como um ator social que possui um conhecimento prévio, e historicamente construído. Esse artigo analisa dois episódios de Ensino de Física em que foi adotada a postura metodológica PBL (Problem-Based Learning), associada à análise argumentativa, para descrever o aprendizado de conceitos sobre cinemática. Com isso, conseguimos compreender melhor de que forma a argumentação pode auxiliar no aprendizado de um novo conceito científico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio Integrado, na cidade de Campos dos Goytacazes - RJ.
MICROBIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: COMO OS LIVROS DIDÁTICOS ABORDAM ESSA TEMÁTICA
Authors: BARBÊDO GIZELE TIAGO
Published: October 2018

Propor atividades capazes de promover a construção do conhecimento discente, estimulando um pensamento crítico e aprendizado significativo, torna-se cada vez mais oportuno. Aulas experimentais permitem relacionar prática e teoria, além de aperfeiçoar habilidades e permitir melhor compreensão do conteúdo programático. O livro didático pode ajudar neste processo por oferecer sugestões experimentais que auxiliem o planejamento docente. O objetivo desta pesquisa é analisar as sugestões de atividades experimentais contidas nos livros didáticos referentes à microbiologia, visando a melhoria no ensino de ciências. Após a avaliação foi possível perceber que tais obras apresentam ideias construtivas aos docentes, porém a busca por atividades complementares pode ser algo positivo visando obter maior eficácia no processo de ensino. Apesar de fatores restritivos, a aplicação de aulas práticas experimentais pode ser de grande valia para que haja a promoção da construção do saber do aluno e não apenas a simples memorização de informações.
ANÁLISE DA QUALIDADE DE VIDA DO PROFESSOR DA ÁREA DE SAÚDE NO ENSINO SUPERIOR NO SUL DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Authors: Ribeiro Neto Nelson Coimbra , Abrahão Fabiana
Published: October 2018

Com o objetivo de analisar a qualidade de vida do professor na área de saúde, no Ensino Superior do sul do Espírito Santo, indagamos se o profissional da saúde teria uma melhor qualidade de vida do que professores de outras áreas. Esta foi uma pesquisa quantitativa, com observação participativa estruturada, aplicando-se o questionário SF 36 a 50 docentes, onde 25 eram de cursos da área da Saúde, e outros 25 compunham o grupo Controle. Na análise estatística utilizou-se os testes de Shapiro-Wilk, t de student e de Mann-Whitney U, além das correlações de Pearson e Spearman. Apenas os domínios (Dor) e (Estado Geral de Saúde) apresentaram diferença significativa, e observamos correlação entre idade e tempo de atuação como professor no Ensino Superior. Para atingir estes professores e transformá-los em multiplicadores dos cuidados em saúde sugerimos a implementação de programas de qualidade de vida nas Instituições.
ELABORAÇÃO DE JOGOS POR ALUNOS DO SENAI.
Authors: MANHAES ANA CLAUDIA
Published: October 2018

O processo de ensino-aprendizagem pode ser desenvolvido a partir de diferentes recursos. Neste estudo, objetivamos apresentar o jogo como recurso pedagógico e como estímulo para a construção de conhecimentos na educação profissional. Participaram 27 alunos do SENAI da Unidade de Barra do Piraí, RJ do Curso de Qualificação Assistente de Recursos Humanos. Os alunos, em equipe, foram estimulados a criarem jogos voltados aos conteúdos abordados na Qualidade no Trabalho, Segurança e Meio Ambiente. O resultado foi o envolvimento dos alunos na elaboração dos jogos e a construção do conhecimento ocorreu de forma lúdica, à medida que os jogos foram construídos pelos alunos. Concluímos que o professor ao utilizar o jogo como instrumento pedagógico proporciona espaço para que a aprendizagem aconteça. Esse trabalho comprovou, durante todas as etapas, inúmeras possibilidades de desenvolvimento do aluno em relação ao conteúdo abordado a partir do envolvimento na atividade e na construção dos jogos.
MUSEU DE CIÊNCIAS DA TERRA E MUSEU CIÊNCIA VIVA: UMA BREVE COMPARAÇÃO ENTRE DUAS INSTITUIÇÕES FLUMINENSES DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Authors: Cooper Aline de Fátima Santos Camara , Do Nascimento Lucilene Aparecida E Lima , De Souza Marcos Paulo Ferreira , De Matos Eliane Melo , Maia Eline Deccache
Published: October 2018

O presente trabalho analisou comparativamente, sob a perspectiva de professores de ciências do ensino básico e pedagogas, o Museu de Ciências da Terra, na Urca/RJ, e o Museu Ciência Viva, em Duque de Caxias, Baixada Fluminense, quanto à adequação de ambos como espaços educacionais não formais, auxiliares da aprendizagem voltada para a educação básica. Tal pesquisa foi instigada pelo interesse em se conhecer locais para complementação do ensino formal, sabendo-se que a escola é o principal fornecedor dos visitantes aos Museus e Centros de Ciência. Na análise realizada ficou evidente a diferença estrutural física e de formas de abordagem do público entre ambas instituições. Constatou-se a necessidade desses espaços realizarem investimentos constantes na conservação e modernização do acervo, assim como na adequação dos itens expostos ao público, evitando que os mesmos fiquem subutilizados, abrindo mão da vocação como importantes espaços de divulgação científica para a sociedade.
PANORAMA DESCRITIVO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM ARTIGOS CIENTÍFICOS SOBRE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Authors: Andrade Inez Barcellos , Martins Isabel
Published: October 2018

A pesquisa em Educação em Ciências no Brasil tem apresentando uma produção significativa a partir da criação dos programas de pós-graduação. Estudos investigativos sobre essa produção dão uma visão sobre os caminhos percorridos e contribuem para apontar tendências, resultados, lacunas e limitações que irão auxiliar pesquisadores e profissionais que atuam nesse campo de conhecimento a resolver problemas e encaminhar novas investigações. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um panorama descritivo dos artigos publicados que tratam da produção acadêmica em Educação em Ciências em revistas brasileiras do campo. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica das revistas da área de Ensino de Ciências avaliadas pelo Qualis CAPES nos estratos A, B1 e B2. Foram localizadas 7 revistas e, após pesquisa em cada um dos títulos, encontrou-se 17 artigos que foram caracterizados considerando o número de artigos por ano de publicação, tipo de material analisado, principais disciplinas e temáticas estudadas. A área de Educação em Ciências aparece como principal interesse de estudo, os artigos e teses/dissertações são os tipos de materiais com maior frequência nas pesquisas realizadas. A distribuição de 2002 a 2013 não apresentou tendência crescente. As temáticas específicas são enfocadas na maioria dos trabalhos.
ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: UM MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Authors: Queiroz Edileuza , Freire Laísa
Published: October 2018

Este ensaio teórico intenciona trazer à baila reflexões que possam contribuir para o embasamento teórico-metodológico de pesquisas na área de educação em ciências a partir dos estudos da linguagem referenciados pela Análise Crítica do Discurso (ACD).  Consideramos a ACD, desenvolvida por Norman Fairclough, um referencial com condições de atender às demandas de pesquisas em educação em ciências envolvendo aspectos sociais, suas relações de poder e questões linguísticas. Para a ACD, práticas sociais são discursivamente moldadas e constituídas, o discurso que é linguisticamente analisável, constitui elemento chave para esta interpretação. A ACD relaciona-se com outras teorias e métodos sociais, engajando-se não apenas de maneira interdisciplinar, mas transdisciplinar, entendendo que o diálogo entre disciplinas e arcabouços pode levar ao desenvolvimento das mesmas por meio de um processo de cada uma internamente se apropriar da lógica da outra como recurso para seu próprio desenvolvimento.
A TRÍADE USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS – ENSINO DE QUÍMICA – PROMOÇÃO DA SAÚDE: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE
Authors: Camargo Aline Souza de , Machado Patrícia Fernandes Lootens
Published: October 2018

Esse trabalho surgiu como fruto da preocupação com o nível de medicalização de nossos alunos, que não diferem da estatística nacional timidamente divulgada. Por isso, esse artigo tem por objetivo apresentar concepções e discussões sobre a temática medicação e sobre alguns aspectos relacionados à utilização não racional de medicamentos, realizadas em uma turma de 3º ano do Ensino Médio, em uma escola pública da rede estadual de Goiânia – GO. As atividades foram desenvolvidas dentro de um projeto de ensino, para subsidiar a posterior elaboração de estratégias que agregassem aspectos químicos, biológicos e históricos, mesclando com questões de cunho tecnológico, social, ambiental, político e econômicas para propiciar discussões e reflexões que colaborassem para promoção da saúde. O uso não racional de medicamentos é uma temática que deve ser discutida nas salas de aula tendo como apoio conhecimentos de Ciências, por exemplo, numa perspectiva de promover Educação para a Saúde.
ENSINANDO HISTÓRIA, CULTURA E CIÊNCIAS NO MUSEU – ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES PARA FORMAÇÃO DE CRITICIDADE
Authors: Gomes Adriane Gonçalves , Campos Carlos Roberto Pires , Muline Leonardo Salvalaio
Published: October 2018

Os espaços educativos não formais, aqui, no caso, o museu, têm se configurado como valiosos colaboradores aos processos de construção do conhecimento científico, adicionando ludicidade à ação pedagógica. Ao proporcionar a ocorrência de ações interdisciplinares de ensino, o espaço museal, sua estrutura, suas exposições, tudo favorece a comunicação efetiva com a escola. A linha tênue que aproxima cultura científica à cultura erudita se materializa no museu, o qual transforma tais conhecimentos, deixando-os mais inteligíveis ao público. O museu socializa o discurso científico, e torna seus conhecimentos acessíveis ao público escolar. Este trabalho apresenta estratégias formativas para professores com vias a alcançar tal proposta de utilização do espaço museal. Enfocamos variadas concepções museológicas e educativas no intuito de apresentar o museu histórico como espaço não formal de ensino e seu papel promissor no processo de construção do conhecimento científico, enfatizando o papel de mediador do professor na abordagem transdiciplinar desse mesmo conhecimento, trazendo, assim professores e alunos para o centro do palco.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS SOBRE A PROBLEMÁTICA DOS AGROTÓXICOS
Authors: Ferreira Ivanilda De Sousa , Antunes Adriana Maria
Published: October 2018

A Educação Ambiental (EA) visa sensibilizar os cidadãos para os problemas ambientais e para a preservação do meio ambiente. Assim, o presente trabalho teve como objetivos elaborar, aplicar e avaliar a eficácia do vídeo intitulado “Educação Ambiental: construindo conhecimentos sobre a problemática dos agrotóxicos” como tecnologia educacional para abordar o consumo indiscriminado dos agrotóxicos e suas consequências ao ser humano e ao meio ambiente. O vídeo foi elaborado através do programa editor de vídeos Windons MovieMaker®, instalado no sistema operacional Windons XP®, e exibido para os alunos do 4º Ano de Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos – EJA, procedentes de bairros e fazendas da cidade de Palmeiras de Goiás. Após a exibição do recurso áudio-visual foi realizado um debate com os estudantes sobre o tema. A avaliação da proposta pedagógica foi realizada de forma qualitativa por meio de observações in loco e quantitativa por meio de dados coletados com questionários. A proposta pedagógica realizada com o vídeo mostrou ser uma metodologia educacional favorável para a execução de propostas de EA, uma vez que motivou os estudantes para os processos educativos, permitiu boa interação entre professores e estudantes, possibilitando a construção significativa de novos conhecimentos sobre a problemática dos agrotóxicos, além de sensibilizar os estudantes para essa problemática ambiental. Dessa forma, os resultados positivos encontrados justificam a importância do uso de metodologias diferenciadas no ensino, pois as mesmas são atrativas, estimulam o processo reflexivo e crítico dos estudantes, proporcionando mudanças de atitudes diante da problemática dos agrotóxicos.
APONTAMENTOS PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARTICIPATIVA: O PAPEL DA ESCOLA NO ENFRENTAMENTO DAS QUESTÕES AMBIENTAIS LOCAIS EM UMA COMUNIDADE VULNERÁVEL
Authors: Pinheiro Edson Chiote , Freire Laísa
Published: October 2018

O contexto de investigação da presente estudo refere-se à discussão da Educação Ambiental (EA) a partir de ações entre comunidade e escola em uma comunidade em situação de vulnerabilidade socioambiental. O objetivo geral deste trabalho foi discutir o papel da escola no enfrentamento de problemas ambientais, em uma comunidade em situação de vulnerabilidade socioambiental. Assim, conhecemos a história de ocupação do bairro, identificamos o cenário de vulnerabilidade socioambiental na comunidade e como a EA vem sendo desenvolvida no espaço escolar. Para isso, foram realizadas entrevistas com moradores e questionários com alunos, professores e equipe diretiva da escola, além da análise do Projeto Político Pedagógico e documentos da escola. Os resultados permitiram quantificar indicadores de vulnerabilidade socioambiental da comunidade e identificar no espaço escolar que a EA está sendo trabalhada de forma isolada e restrita a sala de aula. A partir desses dados obtidos foi desenhada uma proposta preliminar de um trabalho de EA. A partir de uma metodologia baseada em premissas participativas, a proposta foi apresentada e discutida com membros do Conselho Escolar, até ser elaborada uma proposta final de um projeto curricular de EA com ações divididas em cinco etapas para um ano letivo. Quando se fortalecem os espaços coletivos de tomada de decisão no espaço escolar, a escola se torna mais permeável ao planejamento de ações de intervenção na realidade ambiental local.
ESTUDO DA MICROBIOLOGIA E SUA RELAÇÃO NO COTIDIANO DO ALUNO A PARTIR DA TEMÁTICA SAÚDE
Authors: Gorlin Toledo Adrieli , Mayara Poersch Kelly , Engel do Nascimento Jessica , Grace Tobaldini de Lima Bárbara
Published: October 2018

A microbiologia é uma ciência que estuda organismos microscópicos, ou seja, seres unicelulares e invisíveis a olho nu, e sua relevância para a vida no planeta (MADIGAN et al., 2010). No entanto, muitas vezes, a sociedade destaca somente o potencial patogênico desses microrganismos. Daí, a importância da escola como instituição de ensino promotora de mudanças conceituais, trabalhar a microbiologia em todos os seus aspectos, salientando seu papel dentro da temática saúde. Diante disso, este trabalho teve como objetivo construir um elo entre a microbiologia e a saúde, com intuito de posicionar o aluno frente às questões corriqueiras presentes no cotidiano do mesmo. Para desenvolvimento deste trabalho utilizou-se a metodologia dos momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti (2000). Os resultados da pesquisa demonstram que a utilização das atividades práticas foi um fator positivo para o trabalho com a microbiologia, pois os alunos conseguiram entender efetivamente o papel dos microrganismos em seu cotidiano. Conclui-se ainda que a utilização de temáticas como “saúde” possibilitam um trabalho interdisciplinar em sala, ao mesmo tempo em que permitem ao aluno a tomada de decisão frente as atitudes diárias.
INTERFACES ENTRE VISÕES EPISTEMOLÓGICAS E ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: Moreira Marco Antonio , Massoni Neusa Teresinha
Published: October 2018

Inicialmente, são feitas breves apresentações das epistemologias, ou filosofias da ciência, de Karl Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos, Larry Laudan, Gaston Bachelard, Stephen Toulmin, Mario Bunge e Nancy Cartwright, finalizando cada uma delas com alusões a implicações para o ensino de ciências. Após, é construído um quadro comparativo, destacando conceitos básicos, ideias centrais e implicações dessas epistemologias para o ensino. Ao final, retomam-se as interfaces entre epistemologias e ensino de ciências, muitas das quais, na prática, são ignoradas, ainda hoje, após décadas de discussões na literatura sobre ensino de ciências.
USO DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO COM O CONTEÚDO DE SERPENTES
Authors: Bernardes Lais De Souza , Palhano Larissa , Santos Nayara Miranda Lio dos , Costa Fernanda De Jesus , Torquetti Camila G.
Published: October 2018

As serpentes são animais que apesar de serem importantes sob o ponto de vista ecológico, social e da saúde pública, têm sofrido constantes ataques e perseguições em decorrência do medo e desconhecimento da população. Este trabalho teve como objetivo verificar a eficácia de uma metodologia alternativa no ensino de serpentes para alunos do ensino fundamental de uma Escola Estadual da região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais. Foram aplicados dois questionários para verificação do conhecimento, um antes e outro após a intervenção, que consistiu em uma palestra com exposição de serpentes vivas. O pré-questionário evidenciou a presença de equívocos e mitos relacionados às serpentes, e no pós-questionário observou-se uma melhora na compreensão dos assuntos trabalhados. A metodologia alternativa se mostrou eficiente no sentido de despertar a curiosidade dos alunos, bem como alternativa capaz de facilitar a aquisição do conhecimento. Desta forma, pode-se inferir que metodologias alternativas são ferramentas necessárias para o ensino de ciências e cada vez mais os professores devem utilizar estes recursos.
FORMAÇÃO DE CONCEITOS, ENSINO, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
Authors: Schindhelm Virginia Georg , Bampi Maria Luisa Furlin
Published: October 2018

Este artigo teórico-reflexivo analisa uma experiência cotidiana e a significação de alguns conceitos envolvendo conhecimentos espontâneos e científicos construídos por duas crianças da Educação Infantil e uma pesquisadora durante sua investigação de doutoramento. A partir das concepções construídas por crianças e adultos, discutimos a relação que se estabelece entre a formação de conceitos espontâneos e científicos no processo de organização do psiquismo e constituição social do sujeito, numa perspectiva histórico-cultural. Buscamos ainda refletir sobre: (a) como se estabelece a inter-relação contínua e indissociável entre o aprendizado e desenvolvimento na construção do conhecimento; (b) qual a importância da aprendizagem e do desenvolvimento no espaço escolar (c) como a cultura e a linguagem colaboram na construção subjetiva de conceitos. Para tanto, pretendemos analisar os princípios vigotskianos essenciais do trabalho docente no cotidiano da Educação Infantil capaz de impulsionar o processo de desenvolvimento humano, através deles confirmamos a necessidade de promover, organizar, sistematizar e consolidar práticas pedagógicas mediadoras das relações entre as crianças com a cultura ou os conhecimentos científicos uma vez que a aprendizagem promove as diferentes dimensões do desenvolvimento humano. Evidenciamos que os conceitos científicos são negociados culturalmente e apresentam-se como resultado de uma construção iniciada por conceitos espontâneos. Confirmamos que existe uma unidade no processo de ensinar/aprender, tal como postulado por Vigotski pela expressão russa obutchenie.
PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS PÓS-GENÔMICAS ENTRE ACADÊMICOS DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
Authors: Ramos Fernanda Peres , Batista Michel Corci , Fontes Adriana Da Silva
Published: October 2018

A produção do conhecimento científico está construída por conceitos que funcionam como estruturas centrais para seu desenvolvimento, as quais uma vez consolidadas são recontextualizadas alcançando o público leigo. O contexto genômico iniciado com a proposição do Projeto Genoma Humano (PGH) foi um ambiente de produção de conhecimento com esse perfil, mostrando-se como um dos maiores projetos na atualidade e de forte apelo popular. Entre os motivos para isso está um forte discurso epistemológico implícito na veiculação dessa pesquisa. Este artigo buscou apresentar a epistemologia presente nessa pesquisa, bem como identificar o alcance dessas perspectivas epistemológicas entre acadêmicos de graduação em áreas afins a essas pesquisas. Foi possível detectar valores deterministas nos discursos, confirmando a persistência da crença no DNA como único responsável com relação à manifestação de doenças e características hereditárias. Todavia, alguns discursos houve um deslocamento de valores para uma perspectiva complexa mostrando considerar a participação de fatores ambientais interagindo na expressão genética.
A ODONTOLOGIA COMO TEMA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDO DE POSSIBILIDADES POR MEIO DE MAPAS CONCEITUAIS
Authors: Chacon Eluzir Pedrazzi , Carvalho Lucas Junqueira , Ribeiro Carlos Magno Rocha
Published: October 2018

O presente artigo reporta uma análise sobre a articulação da Química com a Odontologia através de mapas conceituais. A metodologia utilizada neste trabalho se caracteriza como básica, qualitativa e exploratória. Através da pesquisa bibliográfica foram observados os conteúdos químicos relacionados à conservação dos dentes e a saúde bucal, bem como sua aplicação ao Ensino de Química. Além disso, o trabalho baseia-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) e tem como referencial teórico a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Dentro do tema “A Odontologia e a Química” abordaram-se cinco subáreas: (a) a formação do dente, (b) a cárie e sua formação, (c) lesões no dente; (d) retirada da cárie e fechamento da cavidade e (e) a conservação dos dentes. Estudou-se ainda a correlação entre essas subáreas e o Ensino de Química através de mapas conceituais. Os resultados apontam que o professor em sua sala de aula pode utilizar tópicos relacionados à Odontologia para fazer uma contextualização e com isso motivar o ensino/aprendizagem da Química no Ensino Médio, pois o tema em questão é muito rico, permitindo uma ampla discussão e aprofundamento de conteúdos essenciais à formação discente.
ARTE & EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM CONVITE À PRODUÇÃO CULTURAL
Authors: Silvestre do Nascimento Bruna , Rôças Giselle
Published: October 2018

O presente trabalho busca apresentar de forma teórica a temática da educação ambiental relacionada a produção Cultural na área da educação. Refletir como educar nossas gerações futuras de forma lúdica sobre preocupações e cuidados com o meio ambiente. Não apenas promover práticas que envolvem saúde e higienização como, por exemplo, não jogar lixo na rua ou fazer o descarte correto de materiais. Além desta questão queremos abordar nesse trabalho questões relacionadas ao eixo sócio-cultural-ambiental como conscientizar crianças, jovens, adultos a adotar práticas sustentáveis informando sobre as sérias consequências que podem ocorrer caso não nos prevenirmos.
UTILIZAÇÃO DE UMA OFICINA COMO AUXÍLIO AO ENSINO NO CURSO DE NUTRIÇÃO
Authors: Alves Leoni Paula , Godoy de Andrade Rodrigues Denise Celeste
Published: October 2018

A demanda pela qualidade da formação profissional do nutricionista tem aumentado. Enfatiza-se a necessidade de mudança na prática pedagógica e a utilização de novas metodologias para que possam emergir melhores condições de aprendizagem para os alunos. Esse trabalho teve como objetivo propor uma nova forma de se trabalhar o conteúdo da disciplina Patologia da Nutrição e Dietoterapia, que faz parte da matriz curricular do curso de Nutrição do Centro Universitário de Volta Redonda . Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, realizada em duas etapas: de diagnóstico e de avaliação da oficina. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários e as respostas foram analisadas por intermédio da tematização proposta por Fontoura. Dentre os resultados obtidos, encontram-se a insegurança dos alunos quanto à relação teoria e prática e a preocupação dos mesmos de não alcançarem o entendimento necessário acerca do conteúdo proposto. Sobre a importância de haver uma nova metodologia para ser utilizada junto à referida disciplina, 86% dos alunos do 5º período e 80% do 6º responderam de forma positiva à questão. Entre os materiais de apoio que poderiam facilitar a aprendizagem, 69% dos alunos optaram pela realização de uma oficina. A análise das respostas dos alunos, que participaram da oficina, acerca da proposta metodológica utilizada demonstra que os mesmos ficaram satisfeitos e avaliaram positivamente a utilização da oficina como ferramenta de apoio ao ensino dessa disciplina Concluiu-se que os alunos almejam aulas que se diferenciem do modelo tradicional e buscam novas formas de aprendizado.Palavras-chave: nutrição; ensino superior; oficinas de aprendizagem.
ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM AULAS DE CIÊNCIAS: RECONSTRUÇÃO DE IDEIAS DOS ALUNOS SOBRE FLUXO DE ENERGIA
Authors: Cezar Fabiana Brandelero , Silva Aline Alves da , Frigo Ferraz Daniela , Della Justina Lourdes Aparecida
Published: October 2018

O conhecimento ecológico atual aponta que todos os seres vivos, direta ou indiretamente, dependem da energia solar para a sobrevivência e que as relações alimentares entre os seres vivos não são lineares. O objetivo do presente trabalho foi diagnosticar as percepções dos alunos sobre o fluxo de energia durante o desenvolvimento de um módulo didático com abordagem investigativa no contexto de um subprojeto do PIBID. Para tanto se desenvolveu uma intervenção mediante módulo didático com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública da cidade de Cascavel-PR. Os dados foram coletados por meio de instrumentos diversos: montagem de relações alimentares, fichas de acompanhamento, mapas conceituais, vídeo gravação e gravação em áudio. Ao analisar as concepções prévias advindas dos alunos, decorrentes da problematização inicial, percebeu-se que esses possuíam conhecimentos sobre as relações alimentares que ocorrem entre os organismos vivos, entretanto, na análise da primeira relação alimentar, evidenciou-se a predominância de uma visão linear da cadeia alimentar. No decorrer das atividades percebeu-se que as concepções dos alunos se tornaram mais complexas, estes passaram a tecer relações alimentares não apenas de forma linear, mas de modos diversos, como redes alimentares. Considera-se que a metodologia investigativa instigou os alunos a reconstruir seu conhecimento no caso do fluxo de energia.
ANÁLISE DOS ARTIGOS DA REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE QUE VERSEM SOBRE “SAÚDE”
Authors: Dos Santos Sonia Teresinha Flores , Marinho Julio Cesar Bresolin , Pessano Edward Frederico Castro
Published: October 2018

A investigação trata-se de um estudo de natureza qualitativa (Estado da Arte) cujo propósito foi analisar o ‘objetivo’ dos artigos publicados na Revista Eletrônica “Ensino, Saúde e Ambiente” que continham o descritor “saúde” em seu título. Foram analisados 39 artigos que foram publicados no período de 2008 (quando a revista foi criada) até 2015. Os artigos selecionados foram analisados em duas categorias, a partir de sua abordagem da temática: locais de foco dos estudos e categorização dos objetivos dos artigos. Optamos por essa forma de apresentar os resultados, afim de um melhor entendimento e análise dos dados e de organizar as discussões. A relevância do tema escolhido deu-se pela importância de verificar os objetivos aos quais se propuseram, contribuindo para uma avaliação das produções por este importante periódico, o qual é uma das referências para a área de Educação em Saúde e para o campo do Ensino de Ciências. Como resultado das análises verificou-se a maior frequência de pesquisas efetuadas em escolas, com objetivos predominantes na avaliação de novas estratégias de ensino e aprendizagem.
O ENSINO DE GIARDÍASE ATRAVÉS DE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHO: UMA INTERVENÇÃO REALIZADA COM CRIANÇAS DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE BELO HORIZONTE, MINAS GERAIS
Authors: Costa Fernanda De Jesus , Santos Marianne Cecília dos , Texeira Quezia Dias , Costa Isabela Gaipo , Rodrigues Barbara Fatima , Nicácio Léa Marcia Ferreira
Published: October 2018

O ensino de parasitologia nas escolas é de grande relevância, já que através da educação é possível que os alunos adquiram conhecimentos relevantes em relação a esta temática e sejam capazes de prevenir determinadas parasitoses. Apesar desta importância verificamos que o ensino de parasitologia quando trabalhado apenas da forma tradicional não tem gerado resultados tão positivos quando deveria, sendo necessária a inserção de novas metodologias. Neste sentido, o presente trabalho busca entender a eficácia das histórias em quadrinhos no ensino de giardíase com estudantes do ensino fundamental. Após uma aula teórica sobre o tema, foi solicitado que os alunos desenvolvessem Histórias em Quadrinhos sobre a prevenção desta e o papel da higiene. Verificamos que os alunos sentiam-se motivados e participativos durante a realização e através de um questionário verificamos que os alunos conseguiram adquirir conhecimentos relevantes sobre esta temática.
JOGOS ADAPTADOS PARA O ENSINO DE FÍSICA
Authors: FONTES ADRIANA DA SILVA , RAMOS FERNANDA PERES , SCHWERZ ROSELI CONSTANTINO , CARGNIN CLAUDETE
Published: October 2018

Este artigo tem como intenção estimular o uso de jogos didáticos como um possível fomentador no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é compartilhar ações que possam ser aplicadas por professores do Ensino Básico na disciplina de Física. A proposta aqui narrada foi desenvolvida durante a disciplina de Física 1, no curso de Licenciatura em Química em uma Universidade pública. Durante essa atividade foi possível identificar que: (1) os acadêmicos desconheciam a possibilidade de utilizarem jogos didáticos como uma ferramenta coadjuvante para o processo de ensino-aprendizagem; (2) as turmas do Ensino Médio, cujos alunos testaram os jogos, participaram ativamente das aulas e aprovaram o material didático; (3) os professores da rede pública pertencente ao Núcleo Regional de Educação cujos jogos foram apresentados, gostaram muito da ideia e se animaram para adaptar jogos para o ensino de Física. Deste modo, concluímos que os jogos didáticos podem ser utilizados na formação docente e no ensino de física, além de propormos que, caso o professor não tenha condições de elaborar um jogo, faça adaptações com jogos já existentes.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MATEMÁTICA – UMA APLICAÇÃO
Authors: Paixão Coutinho Renata , De Castro Barbosa Augusto Cesar , Reis Concordido Cláudia Ferreira , Tovar Costa Marcus Vinicius
Published: October 2018

Este trabalho apresenta a metodologia de resolução de problemas como uma forma de tornar o ensino da Matemática mais atraente e efetivo. Buscamos com isso fornecer ao professor elementos que possam contribuir para que o aluno esteja mais capacitado para resolver problemas, não só de Matemática como do seu dia a dia. São apresentados a base metodológica dessa proposta e um breve histórico sobre o ensino da Matemática no Brasil. Como ilustração da aplicação do método de resolução de problemas, é narrada parte de uma experiência realizada em uma escola do município de Niterói-RJ, em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema Equação do 2º Grau, a partir de um problema, através de diferentes formas de resolução.
QUANDO A UNIVERSIDADE VERTE PARA A CIDADE: EMANCIPANDO E FORMANDO SUJEITOS ATRAVÉS DE AÇÕES NO TERRITÓRIO
Authors: Curi Paula Land , Baptista Júlia Gonçalves Barreto
Published: October 2018

Este trabalho pretende discutir a formação em psicologia, a partir da aposta que esta pode se dar de forma múltipla, atravessando a cidade, incidindo no território e na população, através de ações, no âmbito da extensão universitária. Não só a formação em psicologia passou por significativas mudanças nas últimas décadas, mas também a própria universidade. Ambas, consequentemente, enfatizaram seus compromissos com a democracia e a cidadania, dando prevalência a uma forma de produção de conhecimento totalmente articulada com a sociedade na qual se está inserido. Deste modo, faz-se fundamental discutir o papel da extensão universitária, braço formativo que, por princípio, verte para e na cidade, não só como potencia emancipadora de sujeitos, mas também fundamental para a formação de um profissional psicólogo ético-politicamente comprometido com as questões que atravessam a polis. Pretende também evidenciar como se faz necessária à formação do profissional psi o encontro com temáticas transversais, cotidianamente e continuamente presentes na sociedade.Palavras-chave: Formação, Extensão Universitária, Sociedade, Cidade, Emancipação
PROPOSTA E ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ABORDAR UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOB ENFOQUE CTS
Authors: Passeri Mylena Guedes , Rocha Marcelo Borges
Published: October 2018

Uma alfabetização científico-tecnológica ampliada inclui o entendimento das relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e estimula um posicionamento mais informado frente aos problemas socioambientais. Neste trabalho, analisamos uma sequência didática aplicada a 30 alunos do Ensino Médio para abordar questões socioambientais com viés CTS. Percebe-se que a maioria dos estudantes declara ter interesse sobre questões ambientais e utilizam de meios digitais como fonte de informações. Além disso, a maior parte dos alunos admite que os atuais níveis de consumo não são sustentáveis. Porém, grande parte dessas respostas não apresenta argumentos ou estes não são bem desenvolvidos. Através de um levantamento das expectativas e atitudes ambientais dos estudantes, concluiu-se que o lixo foi o assunto mais mencionado. Por isso, temas vinculados a cadeia de extração, produção, consumo e descarte de bens foram planejados para serem mais aprofundados nos encontros posteriores.
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NAS DISCIPLINAS DE FÍSICO-QUÍMICA: CONSTRUINDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA FORMAÇÃO DOCENTE DE ESTUDANTES DE QUÍMICA
Authors: Borges Ronaldo , Luz Jr Geraldo
Published: October 2018

Este estudo descreve a aplicação de metodologia experimental alternativa nas disciplinas de Físico-Química I e II do Curso de Química da Universidade Estadual do Piauí, em que os próprios estudantes tiveram que planejar, desenvolver, apresentar e explicar os experimentos na área de convivência da Universidade. O trabalho foi realizado com um total de 57 alunos, 27 da Físico-Química I e 30 da Físico-Química II, com metodologia de cunho qualitativo, na análise técnica de conteúdo por meio da técnica de entrevista. Os alunos foram divididos em seis grupos, tanto da Físico-Química I quanto da Físico-Química II. Os resultados indicaram que a metodologia experimental alternativa permitiu que os alunos tivessem uma melhor reflexão, visualização e correlacionassem melhor os conteúdos teóricos com eventos do cotidiano, proporcionando uma aprendizagem contextualizada e significativa. Além disso, permitiu o desenvolvimento de habilidades e competências inerentes e fundamentais à atividade docente..
CONTRIBUIÇÕES DE UMA OFICINA DE ASTRONOMIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS
Authors: Batista Michel Corci , Fusinato Polônia Altoé , Ramos Fernanda Peres
Published: October 2018

Este trabalho objetivou investigar as contribuições de uma oficina de astronomia para a formação inicial de professores dos anos iniciais. O mesmo apresenta resultados inerentes a uma Oficina de Astronomia, desenvolvida com alunas do curso de Formação de Docentes em Nível Médio da cidade de Maringá – PR, no ano letivo de 2014 e 2015. Os dados coletados apresentaram um caráter qualitativo. Para tanto, foi utilizado a Análise do Discurso como recurso metodológico. Encontramos em nossos dados ideias alternativas sobre conteúdos científicos e identificamos alunas que reconheceram suas limitações com relação ao conteúdo. Entendemos que o processo de formação reflexivo inicia-se no momento em que um aluno em formação inicial é capaz de analisar suas representações, buscando assim a superação de ideias alternativas para ideias científicas.
DISCURSOS SOBRE JUSTIÇA AMBIENTAL: FORTALECENDO SENTIDOS EMANCIPATÓRIOS NAS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Authors: Ventura Gabriela , Freire Laísa
Published: October 2018

Neste trabalho apresentamos uma análise discursiva da Carta Política do VI Encontro Nacional da Rede Brasileira de Justiça Ambiental. Nosso objetivo foi identificar alguns sentidos produzidos por essa rede os quais evidenciam a distribuição desigual dos danos e prejuízos sociais e ambientais no âmbito do atual modelo hegemônico de desenvolvimento social e político-econômico, conformando as injustiças ambientais. Partimos do pressuposto de que no campo da Educação em Ciências circulam discursos que podem dissimular essas injustiças, reproduzindo relações de dominação e exploração. Sob o aporte teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso, analisamos o texto a partir do significado representacional do discurso, conforme as seguintes categorias analíticas: vocabulário (lexicalização, significados da palavra e metáforas) e intertextualidade (pressuposição e negação).  Identificamos alguns sentidos produzidos nesse documento os quais desvelam discursos que limitam a capacidade de superação da crise socioambiental e que mantêm as relações de dominação e exploração que conformam essa crise. Por meio da negação, por exemplo, foram evidenciadas as contradições dos discursos do senso comum e através de metáforas, foram reforçadas características do atual modelo de desenvolvimento que corroboram para as injustiças ambientais. A partir das análises, assinalamos dois sentidos contra-hegemônicos que podem ser fortalecidos no campo da Educação em Ciências: os discursos sobre as relações entre seres humanos e natureza e os discursos sobre o atual modelo de desenvolvimento social e político-econômico. Ao caracterizar esses discursos temos como objetivo colaborar para a construção e o fortalecimento de sentidos emancipatórios nas práticas de Educação em Ciências.