ПОНИМАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ В ЮНОШЕСТВЕ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Authors: Л.В. Шибаева , В.Г. Романовская 
Published: December 2024

Введение. Представленное исследование посвящено изучению особенностей интерпретации юношами социальной рекламы в соотношении с такими особенностями коммуникативной компетентности, как направленность личности в общении и словарная осведомленность. Социальная реклама (СР) рассматривается как средство социальной коммуникации, позволяющей авторам выражать ценностно-смысловое отношение к этическим нормам организации жизни. Получает свое обоснование положение о том, что готовность к продуктивной социальной коммуникации на макроуровне юношества в позиции пользователей и авторов социальной рекламы предопределена особенностями коммуникативной компетентности юношества, которые формируются в общении на микроуровне обыденной социальной ситуации. Материалы и методы. Для характеристики особенностей понимания социальной рекламы респондентами применялся метод дискурс- анализа высказываний респондентов при оценке содержания и смысла по заданным основаниям. Применялась трехуровневая шкала оценки высказываний на основе формальных и содержательных параметров письменных текстов респондентов при экспертной оценке ими плакатов и видеороликов. Проверялась гипотеза о наличии связи между особенностями понимания социальной рекламы с вариантами продуктивных и непродуктивных видов направленности личности в общении на основе опросника С. Л. Братченко «Направленность личности в общении» и словарной осведомленности (субтест теста Векслера). Результаты. Результаты исследования на основе применения дискурс-анализа высказываний респондентов о смысле и содержании социальной рекламы позволили выявить ее разные уровни в юношеской экспериментальной группе и контрольной группе юношей и девушек, преодолевающих наркозависмость в реабилитационном центре. Эти результаты сопоставлялись с данными, полученными в эталонной группе нормы, более старших участников анализа социальной рекламы. Уровень, выявленный в эталонной группе, позволяет определить зону ближайшего развития для респондентов экспериментальной и контрольной групп. Сопоставление данных, полученных на основе применения трех методик, позволили выявить статистически значимую корреляционную связь между уровнями понимания социальной рекламы, продуктивными и непродуктивными видами направленности личности в общении и словарной осведомленностью. Наиболее выражено такое соответствие в эталонной и экспериментальной группах нормы. В контрольной группе респондентов с обедненным потенциалом словесной осведомленности и непродуктивными видами направленности в общении такое соответствие проявляется в меньшей мере. Несмотря на низкие показатели параметров коммуникативной компетентности, сформированные в обыденной социальной ситуации развития респондентов, преодолевающих наркозависимость, понимание ценностно-смысловых аспектов визуальной информации, представленной в социальной рекламе, оказывается им доступной и позволяет прогнозировать готовность к социально-коммуникативному общению на макро-уровне социального самовыражения значимых для них этических коллизий. Обсуждение. Результаты исследования позволяют обосновать положение об опосредованности понимания смысла и содержания социальной рекламы особенностями коммуникативной компетентности юношества, которые формируются в стихийной практике общения. Социальная реклама, предоставляющая возможность соучастия юношества в социальном полилоге, выражать свое отношение к этическим проблемам организации жизни в городе выступает основанием для включения юношей в новую по содержанию макроситуацию социальной коммуникации и преодоление способов ценностно-обедненного общения, сформированного в микроситуациях общения. Заключение. Таким образом, данный ресурс, выступает средством формирования социально-коммуникативной компетентности, готовности и способности юношества соучаствовать в создании коммуникативной среды города в позиции созидательных авторов, выражающих ценностно-смысловое отношение к этическим нормам организации жизни. Ключевые слова: коммуникативная компетентность; юноши; когнитивный компонент коммуникативной компетентности; направленность личности в общени; социальная реклама; дискурс-анализ; реабилитация; аддикция; словарная осведомленность. Основные положения: – установлено, что на понимание социальной рекламы оказывает влияние коммуникативный потенциал, формирующийся на микро-уровне общения в практике жизни групп юношей и девушек, воспитывающихся в разных условиях социализации; – на основе применения авторского варианта дискурс-анализа, письменных высказываний респондентов, оказывается возможным шкалировать особенности формальных и содержательных текстов с оценкой содержания и смысла социальной рекламы в трех разных группах респондентов: двух групп нормы и группы респондентов, преодолевающих аддикцию наркозависимости; – на основе применения качественного метода дискурс-анализа возможно детализировать особенности интерпретации социальной рекламы респондентами с разным уровнем словарной осведомленности и направленности личности в общении; – установлена связь между эмпирическими индикаторами таких параметров социально-коммуникативной компетентности, как особенности понимания социальной рекламы и продуктивные виды направленности личности в общении, а также уровни словарной осведомленности. Эта связь менее выражена в группе респондентов, преодолевающих химическую зависимость, которая характеризуется обедненностью словарной осведомленности и непродуктивными видами направленности личности в общении; – эмпирические индикаторы, характеризующие исходный уровень коммуникативной компетентности юношей, позволяют наметить ресурсы поддержки в развитии социально-коммуникативной компетентности, подготовки к позиции созидательных авторов, выражающих ценностно-смысловое отношение к этическим нормам организации жизни.