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Effects of Different Techniques of Malolactic Fermentation Induction on Diacetyl Metabolism and Biosynthesis of Selected Aromatic Esters in Cool-Climate Grape Wines
Authors: Lasik-Kurdyś Małgorzata , Majcher Małgorzata , Nowak Jacek
Published: August 2018

We examined the effects of different malolactic bacteria fermentation techniques, including a spontaneous process – a variant with a high risk of undesirable metabolites – on the bioconversion of aromatic compounds in cool-climate grape wines. During three wine seasons, red and white grape wines were produced by three different methods of malolactic fermentation induction: coinoculation, sequential inoculation, and spontaneous malolactic fermentation. Volatiles (diacetyl and the products of its metabolism, as well as selected ethyl fatty acids esters) were extracted by solid phase microextraction. Compounds were identified with multidimensional gas chromatograph GCxGC-ToFMS with ZOEX cryogenic (N2) modulator. Sensory evaluation of the wines was also performed. We found, that the fermentation-derived metabolites examined in this study were affected by the malolactic bacteria inoculation regime. Quantitatively, ethyl lactate, diethyl succinate and ethyl acetate dominated as esters with the largest increase in the concentration. The total concentration of ethyl esters was highest for the coinoculation scenario. Whereas the highest concentration of diacetyl was noted for the spontaneous processes. A controlled malolactic fermentation,  especially using the coinoculation technique, can be proposed as a safe and efficient enological practice for producing quality, cool-climate grape wines enriched with fruity, fresh and floral aromas.
Joseph Grinnell meets eBird: Climate change and 100 years of latitudinal movement in the avifauna of the Californias
Authors: Erickson Richard A. , Garrett Kimball L. , Palacios Eduardo , Rottenbord Stephen C. , Unitt Philip
Published: August 2018

The geographic ranges of birds and other organisms are expected to move north in the northern hemisphere as the climate becomes warmer. To evaluate the hypothesis that such shifts are already underway, we examined ~100 years of literature concerning the ranges (breeding, wintering, migration/dispersal) of 672 avian species, subspecies, and subspecies groups (“species”) recorded in the states of California, Baja California, and Baja California Sur, including their offshore waters. The generally north–south alignment of these states over ~2500 km (>20° of latitude) along the west coast of North America is well suited for our inquiry. Making our analysis possible was the series of avifaunal summaries for these regions prepared primarily by Joseph Grinnell and colleagues early in the 20th century. Of the 672 species examined, 533 showed a real or apparent change in distribution. In 51% of those cases (270 species), we conclude the change was apparent rather than real, attributable to greater observer coverage and the accumulation of knowledge and records with the passing of time. Of the 263 species judged to show real changes, 26% represent fluctuating distributions, westward or eastward expansions, novel ocean expansions, extinctions or extirpations, or the result of introductions and escapes. The remaining 194 species exhibited latitudinal changes. We consider 46 (24%) of these changes to reflect primarily habitat alteration or recovery from other direct human effects (cessation of the feather trade, decreased shooting). Of 148 (all native) species with latitudinal range changes not readily explained by such factors, 102 adjusted northward, 36 adjusted southward, and 10 adjusted in both directions. Changes in resident species are evenly divided between northward and southward adjustments. In contrast, 64% of changes to breeding ranges of migratory species and 89% of those to winter ranges and in other seasonal roles were northward. Northward range expansion and southward range contraction occurred primarily in California, northward contraction occurred primarily in southern California and Baja California, and southward expansion occurred primarily in southern California. Nonpasserines (particularly waterfowl, rails, cranes, terns, skimmers, and herons and allies) are disproportionately overrepresented among the 148 species changing latitudinally not directly affected by human actions; grebes, shorebirds, loons, and seabirds are disproportionally underrepresented. Swallows are the passerine group best represented by latitudinal range changes. Habitats most closely associated with these 148 species are wetlands, marine, and mixed forest (66%), especially among nonpasserines (80%). In aggregate, the range changes we summarize show the northward movement of bird distributions predicted to result from warming.
Changes in the abundance and distribution of waterfowl wintering in the Central Valley of California, 1973–2000
Authors: Fleskes Joseph P. , Casazza Michael L. , Overton Cory T. , Matchett Elliott L. , Yee Julie L.
Published: August 2018

The Central Valley of California is one of the most important areas for wintering waterfowl in the world and the focus of extensive conservation efforts to mitigate for historical losses and counter continuing stressors to habitats. To guide conservation, we analyzed trends in the abundance and distribution (spatiotemporal abundance patterns) of waterfowl and their habitats in the Central Valley and its major subregions (Sacramento Valley, Suisun Marsh, Delta, San Joaquin Valley), from 1973 through 2000. We used existing databases, satellite imagery, and aerial photography to measure habitat area, and aerial surveys and radio telemetry to track the abundance and distribution of wintering waterfowl. Wetlands increased throughout the Central Valley, but agricultural fields flooded after harvest increased greatly to the north in the Sacramento Valley and decreased to the south in the San Joaquin Valley, resulting in an overall increase in the relative availability of winter habitat in the former region. Reflecting the continental decline of the most abundant wintering species (Northern Pintail, Anas acuta), the overall abundance of wintering waterfowl in the Central Valley declined during our study. By contrast, numbers of the American Wigeon (A. americana), Mallard (A. platyrhynchos), and Northern Shoveler (A. clypeata) were stable, and numbers of the Green-winged Teal (A. crecca), Gadwall (A. strepera), diving ducks, and geese increased from 1973–1982 to 1998–2000. The areas of greatest abundance of wintering waterfowl within the Central Valley shifted northward as many species responded to changes in the distribution of habitats. Wintering waterfowl migrated earlier in fall and winter from the San Joaquin Valley, Suisun Marsh, and Delta to the Sacramento Valley, and fewer waterfowl emigrated from the Sacramento Valley to other parts of the Central Valley. Because changes in waterfowl distribution were primarily a response to the increase of a beneficial agricultural practice (i.e., the flooding of rice after harvest) in the Sacramento Valley, changing agro-economics, reduction of water supplies, or other factors that reduce this practice could change the abundance and distribution of wintering waterfowl in the Central Valley rapidly. Thus to maintain abundant suitable habitat and restore the historical distribution of wintering waterfowl, our results suggest a continuing need for the conservation of wetlands and other waterfowl habitats with secure water supplies throughout the Central Valley. Despite our findings, achieving goals for winter waterfowl populations in the Central Valley likely will depend on a combination of factors including some acting in breeding ranges farther north or elsewhere outside of the valley.
Systematics, population genetics, and taxonomy, and their importance for tracking avifaunal change
Authors: Winker Kevin
Published: August 2018

The process of evolutionary divergence produces a continuum of differentiation from populations to subspecies to species to genera, and so forth. The fields of population genetics and systematics study patterns and processes from opposite ends of this divergence continuum, and taxonomy describes, names, and classifies the results of these studies. New methods of assessing population characteristics in phenotype and genotype, and new analytical methods, are improving our ability to determine where populations lie along the divergence continuum and their relationships and degrees of uniqueness. New techniques are also enabling us to more fully describe avian diversity, but genomic techniques in particular are furthering our understanding of how lineages responded to past climatic changes. As we learn more about evolutionary histories of lineages at the species level and below, we are finding that we need to pay more attention to important components of biodiversity (e.g., evolutionarily significant units, subspecies, and some phylogenetic species). We still have much work to do in fully describing extant avian diversity so that we know which populations we should be tracking when monitoring change. To enable future retrospective studies, we should include a specimen component in our monitoring programs, because archived, physical specimens prove invaluable for understanding recent historical changes in birds and our shared environments.
Soilless Substrate Hydrology Can Be Engineered to Influence Plant Water Status for an Ornamental Containerized Crop Grown within Optimal Water Potentials
Authors: Fields Jeb S. , Owen James S. , Altland James E. , van Iersel Marc W. , Jackson Brian E.
Published: August 2018

Water-efficient soilless substrates need to be engineered to address diminishing water resources. Therefore, we investigated soilless substrates with varying hydrologies to determine their influence on crop growth and plant water status. Aged loblolly pine (Pinus taeda) bark was graded into four particle size fractions. The coarsest fraction was also blended with either sphagnum peat or coir at rates that mimic static physical properties of the unfractionated bark or conventional substrate used by specialty crop producers within the eastern United States. Hibiscus rosa-sinensis ‘Fort Myers’ plugs were established in each of the seven substrates and maintained at optimal substrate water potentials (−50 to −100 hPa). After a salable crop was produced 93 days after transplanting, substrate was allowed to dry until plants completely wilted. Crop morphology and water use was affected by substrate hydrology. Increased substrate unsaturated hydraulic conductivity (K) allowed for plants to access higher proportions of water and therefore increased crop growth. Maintaining optimal substrate water potential allowed plants to be produced with <18 L water. Measurements of plant water availability showed that the substrate water potential at which the crop ceases to withdraw water varied among substrates. Pore uniformity and connectivity could be increased by both fibrous additions and particle fractionation, which resulted in increased substrate hydraulic conductivity (Ks). Plants grown in substrates with higher hydraulic conductivities were able to use more water. Soilless substrate hydrology can be modified and used in concert with more efficient irrigation systems to provide more water sustainability in container crop systems.
Identification of Floral Fragrances and Analysis of Fragrance Patterns in Herbaceous Peony Cultivars
Authors: Song Chaowei , Wang Qi , Teixeira da Silva Jaime A. , Yu Xiaonan
Published: August 2018

Thirty herbaceous peony (section Paeonia of the genus Paeonia) cultivars were divided into four groups (no fragrance, light fragrance, medium fragrance, or intense fragrance) based on their sensory evaluation scores. Using dynamic headspace sampling (DHS) and automatic thermal desorption–gas chromatography/mass spectrometry (ATD-GC/MS), 130 volatile organic components were detected in these 30 cultivars and a total of 72 compounds were identified as scent components. The main compounds were phenylethyl alcohol, β-caryophyllene, linalool, (R)-citronellol, and nerol. Selecting α-pinene as the standard, the volatile components of these cultivars were quantitatively analyzed. By combining the sensory evaluation scores and the results of quantitative analysis, we found that ‘Going Bananas’, ‘Cream Delight’, ‘Zhu Sha Pan’, ‘Qiao Ling’, ‘Duchess de Nemours’, and ‘Yang Fei Chu Yu’ displayed an intense fragrance and, thus, had relatively high commercial value for the flower fragrance industry. ‘Red Magic’, ‘Joker’, ‘Fairy Princess’, ‘Lovely Rose’, ‘Carina’, and ‘Etched Salmon’ were excluded from the hierarchical cluster of aromatic compounds and the analysis of fragrance patterns because of the low amount of fragrance they released and poor sensory evaluation results. Based on a cluster analysis, assessment of the major aromatic compounds, and the results of sensory evaluation, the remaining 24 cultivars were divided into five fragrance patterns for the first time: woody scent [cluster I (major fragrance β-caryophyllene)], fruity scent [cluster II (phenylethyl alcohol)], lily scent [cluster III (linalool)], rose scent {cluster IV [(R)-citronellol]}, and an orange blossom scent [cluster V (nerol)].
Fine Mapping of the brachytic Locus on the Tomato Genome
Authors: Lee Tong Geon , Hutton Samuel F. , Shekasteband Reza
Published: August 2018

Mechanization of farm work is increasingly demanded for the current system of fresh-market tomato (Solanum lycopersicum) production. One essential element for the adoption of mechanical harvest of fresh-market tomatoes is modification of plant architecture so that the crop can be grown without staking. To address this in the current production system, the stem length should be reduced. The tomato brachytic (br) locus has been shown to be a primary source of reducing stem length. To improve the effectiveness of marker-assisted selection (MAS) for the br-mediated trait and to provide resources for cloning this gene, we fine-mapped br to the tomato genome. Fine mapping of br to chromosome 1 was initiated by a survey of genome-wide single-nucleotide polymorphisms (SNPs) shown to be polymorphic between the br phenotype and normal using the tomato array, identifying the interval that harbors br. Genetic markers that flank the locus further permitted saturation of the interval. Twenty-six fixed homozygous recombinant lines were identified together in two different populations and tested with those markers. These efforts resulted in the first report that the br is fine-mapped to a 763-kb physical interval of tomato reference genome. The identified markers close to the br in the present study will be significant resources for MAS and gene cloning research.
Dispositivo electrónico para la medición de fuerza en falanges distales
Authors: Pinzón-Ospina Omar Alexander , Flórez-Díaz Diego Francisco , Camargo-Casallas Luz Helena
Published: August 2018

El adormecimiento y debilidad en las manos son padecimientos perjudiciales para la salud que son tratados por especialistas en esta área. La medición de cambios en la fuerza constituye información importante para asistir terapias de rehabilitación. En este trabajo se diseñó un dispositivo electrónico que mide simultáneamente la fuerza de las cinco falanges distales de la mano, para ser empleado como apoyo en fisioterapia.  Para ello se utilizaron sensores resistivos de fuerza, se diseñó una interfaz de visualización y un teclado táctil capacitivo. Se obtuvo un dispositivo que permite medir la fuerza ejercida por las cinco falanges distales de manera simultánea o selectiva en uno o más dedos de la mano, en tiempo real de acuerdo con el interés del especialista y proporciona para cada falange de la mano tres indicadores de desempeño: la fuerza promedio, la fuerza máxima y el déficit a partir del test de prensión mantenida.
Mortalidade por AIDS e fatores associados no município de Ponta Grossa, Paraná: 2008-2015
Authors: Fedaracz Brojan Lucas Eduardo , Muller Erildo Vicente , Brasil Daniele
Published: August 2018

Mortality by AIDS and associated factors in the city of Ponta Grossa, Paraná, Brazil: 2008-2015
Ações de Farmacovigilância no Nordeste do Brasil: uma análise de 10 anos de trabalho em prol da segurança no uso de medicamentos
Authors: Francelino Eudiana Vale , Monteiro Mirian Parente , Dos Santos Talita Oliveira , Araújo Sarah Resende , Araújo Silva Maria Cleonice , Dourado Arrais Paulo Sérgio
Published: August 2018

Pharmacovigilance in the Northeast of Brazil: an analysis of 10 years of work in favor of safety in the use of medicines
Avaliação de náusea e êmese em pacientes sob quimioterapia em uma Unidade de Alta Complexidade Saúde de Vitória da Conquista/BA
Authors: Queiroga Hévila Maciel , Ferraz Matheus Neves , Gama Romana Santos , Oliveira Márcio Vasconcelos , Souza Cláudio Lima
Published: August 2018

Nausea and emesis assessment in patients undergoing chemotherapy at an oncological unit in Vitória da Conquista/BA, Brazil
Implantação da Residência Médica e Multiprofissional em Saúde da Família em um município paulista: percepção de residentes da primeira turma (2014-2016)
Authors: Guimarães de Pinho Liliane Maria , Garcia Vera Lúcia , Nogueira-Martins Maria Cezira Fantini
Published: August 2018

Implementation of Medical and Multi-professional Residency in Family Health in Health in a São Paulo municipality: first class residents’ perception of (2014-2016)
Descrição do processo de negociação coletiva intermediado pela Mesa Municipal de Negociação Permanente
Authors: Dos Santos Elisangela Coco , Sodré Francis , Borges Luiz Henrique
Published: August 2018

Description of the collective negotiation process brokered by the Municipal Permanent Negotiation Board
UMA LEITURA SEMIÓTICA DA PROPAGANDA INSTITUCIONAL UNIVERSITÁRIA
Authors: Souza Lícia Soares de
Published: August 2018

É muito dificil trabalhar com a propaganda institucional, considerada como propaganda de Relações Públicas. Primeiramente, porque não existe uma vasta bibliografia que trate deste fenômeno da comunicação em todos os seus aspectos. Quando há, "instituição" torna-se sinônimo de "empresa", e o que é posto em evidência são as formas como uma empresa pode formar sua identidade e legitimar sua imagem junto aos públicos, isto é, trata-se de manuais reprodutivos de regras de elaboração de mensagens.
Sumário
Authors: Ataide Yara Dulce Bandeira de
Published: August 2018

Sumario dos artigos
EDUCAÇÃO PUBLICA E CIDADANIA
Authors: Mendonça Dirlene
Published: August 2018

A importância do processo educativo para a construção da cidadania tem validade histórica. No mundo ocidental, os grandes momentos de florescimento da Razão e da Cultura, ressalvadas as diferenças devidas à estrutura social vigente, revelaram a íntima relação entre educação e cidadania.
EXU ELEPÔ- ELEMENTO DE IDENTIDADE NEGRO-AFRICANA OU LUSO-AFRO-BRASILEIRA
Authors: Lima Fábio
Published: August 2018

Os genitores míticos dos africanos e seus descendentes são as forças eminentemente presentes na construção de identidade étnica através de seus símbolos cognitivos.esses estão distribuidos entre os elementos da atureza, fazendo desses ancestrais míticos divinizados, que habitaram o mundo na sua gênese, símbolos de harmonização da coletividade.
SERÃO OS MISERÁVEIS CIDADÃOS?
Authors: Pinto Luiz Fernando
Published: August 2018

Vivemos num mundo em transformações. Mas estamos nos transformando em que? que mundo é este? será que, no momento atual, a familia, a escola e a sociedade estão oferecendo à criança uma edu ação que represente um projeto de vida autentico e que forneça a preparação necessária para que, através desta educação, ela possa habilitar-se ao exercicio pleno da cidadana?Mudanas aceleradas provocam inseurança nos pais, educadores, sociologos, poliicos, psicologos e dirigentes de instituições que lidam com o problema educaconal nopaís.
TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA
Authors: Sonneville Jacques Jules
Published: August 2018

Em seus aspectos teoricos, a questão da relação entre teoria e prática, no curso de pedagogia, já foi amplamente estudada. É um tema central nas propostas curriculares, cujos pressupostos teóricos, em resumo, rejeitam categoricamente a visão dicotômica, em todas as suas formas (dissociativa, associativa ou positivo-tecnológica), e afirmam a unidade indissolúvel entre os dois polos distintos e interdependentes, caracterizada por uma relação simultãnea e recipróca, e assentada sobre as seguintes premissas: 1) a teoria tem na prática, ao memsmo tempo, sua fonte e sua meta; 2) por sua vez, a prática deve ser enendida como uma atividade consciente e transformadora da realidade social. Destemodo, teoria e prática são dois componentes da "práxis", entendida como "atividade  teoríco-prática, ou seja, tem um lado ideal, teorico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só artificialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro".
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO BASICO DO ESTADO DA BAHIA-SAEB/BA
Authors: Freitas Katia Siqueira de
Published: August 2018

O projeto-Sistema de Avaliação do Ensino Público de 1 Grau do Estado da bahia - SAEP/BA é parte do SAEP Nacional, que evoluiu do projeto piloto realizado em 1988 pelo MEC/INEP e Secretarias de Educação do Paraná e do Rio Grande do Norte.
De benevolências, vocações e fraternidades:discursos da seara da Educação
Authors: Henning Paula Corrêa
Published: August 2018

Este artigo busca analisar algumas teses defendidas pelo Programa de Pós-graduaçãoem Educação da Unisinos. Trata de problematizar as relações com os modos de pensar a Educação tão marcada por uma das bandeiras da Revolução Francesa: a fraternidade.Selecionou-se essa figura da modernidade com base na crítica nietzscheana aos ideais da Revolução Francesa como emblemas dessa episteme. Assim, um dos achadosda pesquisa refere-se ao traço marcado e delimitado da episteme moderna. Mesmo quando tais discursos pretendem a crítica dos fundamentos educacionais modernos,reencontram-se inscritos no solo positivo da episteme moderna, que longe de representar apenas um período histórico das Ciências, é um modo hegemônico de estabelecer relações com a Verdade e com a Moral.
EDUCAÇÃO E RELIGIÃO: NOTAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGENS TERAPÊUTICAS NO SCS1 DA IPDA
Authors: Souza Sueli Ribeiro Mota
Published: August 2018

Este texto tem como objetivo principal refletir sobre o aprendizado do sistema de cuidado com a saúde no pentecostalismo; especificamente, procura compreender experiências de formação de ensino e aprendizado dos terapeutas e observar formasde educar os modos de atenção corporal de curadores e pacientes no âmbito do“ritual de cura”. O presente trabalho concentra-se em igrejas pentecostais, buscando pontuar algumas especificidades de sua cosmovisão de modo a entender como se dá ainserção de pessoas com problemas de saúde em tais espaços. Considera-se aqui queos relatos de experiências de recebimento de Espírito Santo e da carreira do terapeutasão como estratégias didáticas para difusão e ensinamento do SCS da IPDA (IgrejaPentecostal Deus é Amor). Especificamente, a experiência terapêutica é antes de tudo um aprendizado corporal em que traços do universo simbólico do pentecostalismo são compreendidos com base em representações e práticas pentecostais que atualizam e redirecionam a carreira do doente.
“Deus é quem sabe”: transcendência da verdade e educação
Authors: Borghi Giorgio
Published: August 2018

Baseado numa reflexão sobre a dimensão hermenêutica da racionalidade humana,este artigo analisa como, na filosofia antiga, destaca-se a transcendência da verdade,e mostra que a visão da educação muda profundamente quando não se admite tal transcendência, como no caso dos sofistas. Essas considerações fundamentam o esboçode uma ”espiritualidade do conhecimento”, para um saber que não elimine o Mistério,porque morar num mundo humano significa morar no Mistério da alteridade: alteridade da natureza, dos outros, do Outro. Para este fim, recorre-se à história e figura bíblica de Moisés, como paradigma de uma nova atitude de relação com a verdade, alternativa à busca das certezas que caracteriza a modernidade. Na procura dessas certezas, queremos definir, conferir, possuir; mas isso prejudica a possibilidade do encontro com uma verdade que não se deixa encerrar nas nossas certezas e que permanece sempre inesgotável. Por isso, uma educação que admite a transcendência da verdade será uma educação que ajuda as pessoas a aprender a pensar. E hoje sabemos que o pensar humano não leva à certeza, como queria Descartes, mas à capacidade de lidar com as incertezas.
EDUCANDO (COM) OS SENTIDOS: escrita, oralidade e estesia no processo de educação continuada das religiões afro-brasileiras
Authors: Conduru Roberto
Published: August 2018

Com o objetivo de estudar os processos educativos nas religiões afro-brasileiras em paralelo à educação escolar, são analisadas cantigas e outros objetos, práticas e seres que participam da iniciação religiosa em terreiros de umbanda e de candomblé no Rio de Janeiro, associados a reflexões sobre as religiões afro-brasileiras publicadas em livros e revistas. Observa-se a crescente presença da escrita nesse contexto formativo, embora com a dominância da oralidade e de outros meios de comunicação,os quais demandam a constante educação dos sentidos. Estas práticas de educação continuada baseadas na estesia sugerem a articulação das mesmas às práticas de educação formal nas escolas.
Religiosidade, feitiçaria e poder na África e no Brasil
Authors: Silva Valdélio Santos
Published: August 2018

O texto fundamenta-se na premissa de que os referentes culturais influenciam na conformação das variadas modalidades de práticas religiosas. Diferente das concepções individualizantes de religião no Ocidente, as religiosidades de origem africana baseiam-se na experiência coletiva de cultuar os deuses. Dança, música, transe e as realizações positivas aqui na terra são fundamentais nessas religiosidades. Na atualidade, ainda que os discursos da modernidade estruturem e orientem parte das ações dos indivíduos, é significativa a influência das crenças e representações religiosas afro-brasileiras, inclusive a ideologia da feitiçaria, em nossa sociedade.
O lugar da pesquisa no currículo da formação inicial dos professores de Educação Física
Authors: Soares Júnior Néri Emílio
Published: August 2018

Este estudo teve como objetivo analisar o lugar da pesquisa no currículo de um curso de formação inicial de professores de Educação Física para aEducação Básica. Buscou-se compreender se a pesquisa é componente integrante nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores para a Educação Básica, além de analisar a concepção de pesquisa estabelecida no Projeto Político Pedagógico do curso de formação, e a percepção dos interlocutores sobre a inclusão da pesquisa no currículo do curso. Foram utilizados como procedimentos de pesquisa a análise documental,o questionário e o grupo focal. A pesquisa foi realizada em uma instituição localizada na cidade de Goiânia e os interlocutores foram docentes e discentes do curso. Foi compreendido que a pesquisa está incluída nas Diretrizes Curriculares Nacionais para formação do professor para Educação Básica como um dos seus princípios norteadores  para o preparo e o exercício profissional, mas em uma perspectiva pragmática, aprisionada exclusivamente ao processo de ensino/aprendizageme diferenciada da pesquisa científica. No Projeto Político-Pedagógico do curso de Licenciatura em Educação Física a pesquisa está incluída como um meio de produção de conhecimento e posta como princípio nuclear em uma relação indissociável como ensino e a extensão em todas as disciplinas. Os interlocutores reconheceram a pesquisa como um importante elemento do currículo. Ficou evidente que a inclusão da pesquisa no currículo do curso de formação de professores de Educação Física superou a perspectiva pragmática estabelecida nas Diretrizes Curriculares Nacionais para formação de professores para a Educação Básica.
UNAS MAESTRAS QUE DEJARON HUELLA: RASTREANDO EN LA MEMORIA DE LAS MAESTRAS RURALES
Authors: Pérez Teresa González
Published: August 2018

La educación en España durante el siglo XX ha experimentado un notable avance,aunque con diferencias importantes según los espacios geográficos. La realidad escolarha marchado al ritmo de los acontecimientos sociopolíticos, tanto en las escuelasurbanas como en las escuelas rurales. Desde las esferas oficiales las escuelas ruralesno gozaron de atención especial ni tampoco contaron con un modelo de formacióninicial para maestras rurales. Nuestro objetivo es dar a conocer la experiencia delas maestras rurales en Canarias (España) recurriendo a su relato autobiográfico.En su narración nos muestran sus vivencias y experiencia profesional, informaciónque constituye una fuente valiosa para la investigación, aunque con el inconvenientede que la memoria oral solo nos permite acercarnos hasta donde nuestras informantesmantienen activas sus vivencias y vivos sus recuerdos.
AULAS COM PROFESSORES EM CASA: MEMÓRIAS DO ENSINO RURAL EM BOM JESUS (1910-1940)
Authors: Grazziotin Luciane Sgarbi S.
Published: August 2018

Por meio das memórias de doze sujeitos, analisam-se, nesta investigação, algumaspráticas de escolarização que determinaram pistas sobre a sistematização daeducação na região rural do município de Bom Jesus, localizado no Rio Grandedo Sul, nos chamados Campos de Cima da Serra. A pesquisa teve o objetivo deinventariar e analisar determinadas maneiras de contornar a carência de escolas, naregião referida, entre os anos de 1910 e 1940. A metodologia utilizada foi a HistóriaOral, as memórias escutadas pertencem ao Acervo Municipal de Memória Oral daCidade. No contexto pesquisado, vários elementos compõem o processo de entenderas práticas que institucionalizaram, em certa medida, o que foi denominado de “aulascom professores em casa”, prática adotada no meio rural em razão da ausência deescolas. Os elementos discutidos na pesquisa dizem respeito às relações de gênero,questões econômicas, culturais, políticas e religiosas. A relação entre eles vai, aolongo da investigação, tecendo um cenário de educação, com suas especificidadesculturais interligadas às políticas públicas da educação em âmbitos estaduais enacionais.
EDUCAÇÃO RURAL:RETOMANDO ALGUMAS QUESTÕES
Authors: Demartini Zeila de Brito Fabri
Published: August 2018

Neste texto retomamos a temática da educação rural, procurando abordar algumasquestões que a acompanham desde o final do século XIX até os dias atuais. Focalizamosespecialmente as relações entre a oferta de escolas e a demanda dos diferentes gruposda população rural. Para tanto, pautamo-nos em algumas pesquisas realizadas naperspectiva histórico-sociológica, procurando analisar as questões encontradas emépocas pretéritas e sua persistência ou reformulação no tempo presente, em que novossujeitos compõem o rural. Tomamos como locus de análise o Estado de São Paulo,que passou por profundas transformações no período considerado.
EDUCAÇÃO DO CAMPO, ESCOLAS, RURALIDADES E O PROJETO DO PNE
Authors: Souza Maria Antônia de , Marcoccia Patrícia Correia Paula
Published: August 2018

Este artigo problematiza educação do campo, os aspectos da realidade das escolaspúblicas e as metas previstas no projeto do Plano Nacional de Educação (2011-2020).O trabalho, fruto de análise documental e bibliográfica, toma por referência a educaçãodo campo como derivada da experiência coletiva dos movimentos sociais detrabalhadores. Em meio ao debate da educação nacional é necessário reconhecer queo Brasil possui identidades e ruralidades que são determinadas por projetos políticosdiferenciados. A tensão entre latifúndio e terra como meio de vida e de trabalho épermanente na história brasileira. A partir do final da década de 1990, simpósios,seminários e conferências demonstraram o caráter público e coletivo da educaçãodo campo, em oposição ao caráter tecnicista e urbano que historicamente marcou aeducação rural no Brasil. Constata-se que a conjuntura política nacional foi favorávelà efetivação das demandas feitas pelos trabalhadores do campo, embora com muitoslimites e controles fiscais e jurídicos. O Projeto do Plano Nacional de Educação inserea educação do campo como uma ampla frente de necessidades a serem enfrentadas erealidades a serem reconhecidas.
DA EDUCAÇÃO RURAL À EDUCAÇÃO DO CAMPO:REVISÃO CRÍTICA
Authors: Rangel Mary , Carmo Rosângela Branca
Published: August 2018

O propósito deste estudo é recuperar alguns dos eventos históricos da educação ruralque esclarecem o percurso da evolução de seu significado para a concepção, sociale politicamente mais ampla, da educação do campo, observando e problematizando,nesse percurso, fatores que fundamentam reivindicações por maior atenção à escolae às práticas pedagógicas. A metodologia inclui revisão de estudos, cujos aportescríticos sustentam a problematização, construída no estilo ensaístico. A revisão apontaum longo tempo de pouca atenção política ao contexto rural e suas escolas, cujocurrículo e práticas têm sido submetidos ao modelo da escola urbana. Destaca-se,então, a relevância histórica de movimentos sociopolíticos em prol da valorizaçãodos sujeitos do meio rural, incluindo indígenas e remanescentes dos quilombos,reconhecendo-se sua importância para a vida e a história do país. Assim, no percursohistórico e nos aportes críticos revistos neste artigo, observa-se a crescente ênfase emrecursos e condições que propiciem a oferta de um processo educativo contextualizado,assegurando-se também os princípios de qualidade educacional. Desse modo, esteestudo demonstra o quanto o campo inspira reflexões e requer a continuidade eaprofundamento de estudos que visibilizem suas questões e apelos.
Desafios na formação de professores para o uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino e na aprendizagem de Língua Inglesa.
Authors: Baladeli Ana Paula Domingos
Published: August 2018

A abordagem construcionista tem fundamentadoa realização de pesquisas acerca das tecnologias dainformação e comunicação (TIC) como ferramentaspedagógicas potencializadoras do processo de construçãode conhecimento. Diante disso, esta pesquisaenfoca a formação continuada de um grupo de professoresde inglês para o uso pedagógico da Internet.Formulou-se a seguinte questão problematizadora: Épossível criar um espaço colaborativo para professoresde Língua Inglesa para o estudo e a pesquisa das potencialidades da Internet no ensino e na aprendizagem desse idioma? Implementou-se um curso deextensão para professores de inglês da rede públicade ensino da cidade de Cascavel, no Paraná. Foram realizadas ações pedagógicas (presencial e a distância)para o estudo, a pesquisa, a análise e a reflexão de 17professores sobre as limitações e as possibilidades de construção de conhecimento por meio da ferramentaInternet. Os dados da pesquisa revelaram que o conhecimento(operacional e pedagógico) dos professores éinsuficiente para promover mudança na prática como uso da Internet como ferramenta de aprendizagem.Revelam ainda dois grupos de professores: o primeiro apresentou maior resistência em refletir sobre a prática e incorporar a Internet como ferramenta pedagógica.O segundo, no entanto, apresentou maior reflexão e interesse em vislumbrar práticas inovadoras para a aprendizagem de Inglês com a Internet. Por fim, a pesquisa possibilitou a criação de um espaço formativo em que os professores participaram de estudos,práticas e reflexões acerca do uso da Internet como ferramenta de aprendizagem de inglês.
UNIVERSIDADES ESTADUAIS NO BRASIL: PAUTA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA NACIONAL ARTICULADO DE EDUCAÇÃO
Authors: Fialho Nadia Hage
Published: August 2018

Este artigo trata de uma problemática, de natureza contraditória, vivenciada pelas universidades estaduais, no Brasil: sobre essas instituições se afirma a condição de universidade e, de modo simultâneo, se lhes nega a condi-ção de pertencimento ao sistema público que incorpora as instituições de educação superior. Com base na legislação, referências históricas e documentos oficiais verifica-se que tal contradição impede-lhes o acesso a recursos públicos e promove a sua exclusão das políticas governamentais (em geral, destinadas às instituições federais de educação superior, universitárias ou não). O artigo considera o tema como pauta na construção do sistema nacional articulado de educação, no Brasil, sendo inevitável à sociedade posicionar-se a respeito da permanência das universidades estaduais com estatuto de universidade integrada ao sistema nacional ou da sua transferência à União, integrando, assim, o sistema fedral de educação superior do país.destaca-se que o que está em jogo diz respeito ao acesso e à permanência na educação superior pública, inclusiva, universitária, de qualidade, e que somente uma postura em favor desse compromisso fornecerá alguma possibilidade de reversão do quadro educacional de acesso limitado à educação superior, profundamente cristalizado, em decorrência de inúmeros desacertos  e equívocos desencadeados, no passado, por uma política cruel, desordenada e pequena.
POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA
Authors: Feitas Katia Siqueira de , Chacon Fabio , Girling Robert Henriques
Published: August 2018

O texto é uma provocação aos que definem as políticas educacionais e aos educadores formadores de formadores, isto é, aqueles que tomam as decisões políticas educacionais e os professores dos cursos de formação de professores e de dirigentes da educação. Propõe uma aproximação relacional, acadêmica e prática entre as políticas educacio-nais nacionais e os referidos cursos. O objetivo é propiciar uma oportunidade de reflexões sobre a relevância das decisões voltadas para a educação pública de qualidade no contexto democrático nacional e sobre a formação e o desempenho dos educadores, visando uma educação mais condizente com a realidade socioeconômica, cultural e política do mundo globalizado e interdependente. Há a proposição de avaliação,acompanhamento e monitoramento dos programas desenvolvidos e executados como forma de propiciar a transparência das ações, a responsabilidade com o recurso público e o exame do impacto desses programas. O texto se apoia em ideias já expressas em algumas publicações anteriores e tenta avançar.
Natureza da educação e filosofia da educação
Authors: Lins Maria Judith
Published: August 2018

Este artigo focaliza o problema da natureza da educação e sua relação com a filosofiada educação. É apresentada uma discussão sobre a natureza da educação e enfatizada a necessidade de se entender o conceito de educação para se prosseguir através da filosofia da educação. O propósito deste artigo não é trazer uma filosofia da educação específica como modelo. O objetivo é discutir educação a partir da perspectiva da filosofia da educação. A filosofia da educação tem sido pensada para investigar anatureza e fins da educação de modo a oferecer elementos para a prática educativa.Questões sobre educação levam as pessoas a questionar sobre a natureza da educaçãoe por esse motivo é importante desenvolver o campo da filosofia da educação.Diferentes concepções de educação têm um aspecto comum concernente à necessidade de discussão mais profunda sobre fins e processos educativos. A investigação sobre educação é interminável e a tradição contemporânea e histórica da filosofia da educação nos convida a continuar a investigação sobre a natureza da educação na modernidade.Entender a natureza da educação é importante para todos os que estão interessados no desenvolvimento de pessoas para o desafio de um mundo novo.
Filosofia, filósofo, professor de filosofia
Authors: Johanson Izilda
Published: August 2018

A designação ensino de filosofia para o que surge com a atividade do professor de filosofia, ou o que resulta dela, compreende a necessidade de respostas a determinadas questões próprias à atividade filosófica. Ao declarar o que quer que seja sobre o ensino de filosofia, mesmo que de modo não consciente, se responde a perguntas pressupostas nessa afirmação, tais como: Por que filosofia? Em que consiste a filosofia?É possível ensiná-la efetivamente? Qual filosofia ensinar? Qual é a especificidade do filósofo? Qual é a especificidade do ensino de filosofia? E justamente porque são pressupostas, tais questões são também aquilo que sela a ligação profunda entre filosofia, filósofo, professor e aluno de filosofia e, por isso também, pode-se dizer,são anteriores, antecedem a própria atividade docente. De modo que a busca pelo lugar que o professor e a professora de filosofia ocupam numa sala de aula, em meio aos alunos e alunas, numa instituição de ensino, é também a busca pelo seu lugar em meio à própria filosofia. É também a busca pela constituição do que poderíamos chamar aqui de problema filosófico da filosofia.
EDITORIAL
Authors: Dantas Tânia Regina , Fornari Liege Sitja
Published: August 2018

O número 40 da Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade foi elaborado no momento histórico em que se realiza a eleição para o reitorado na Universidade doEstado da Bahia (UNEB). Eleições são experiências frequentes no ambiente universitário, que escolhe pela via do voto os representantes para diversos cargos, como membros doconselho universitário, diretores de departamento, chefes de colegiado etc. Entretanto, a eleição do representante máximo da Universidade, além de disputas pelo poder, provocaa comunidade acadêmica a refletir sobre o seu papel nos dias atuais. Neste sentido, a mobilização da comunidade acadêmica em torno de projetos defendidos pelas diferentescandidaturas traz esperanças da construção de uma universidade melhor e mais democrática, ampliando ações de consolidação da pesquisa e da pós-graduação, uma das missões da Universidade.Em âmbito nacional, vivemos um espaço-tempo de fortalecimento dos periódicos em Educação, tanto mediante ações do Fórum dos Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE), que esteve reunido no final de setembro e início de outubro, em Goiânia, no âmbito da 36ª Reunião Nacional da ANPEd, como também por meio de parceria entrea ANPEd e a Secretaria de Educação Continuada, lfabetização, Diversidade e Inclusão, do Ministério da Educação (SECADI/MEC), no que se refere ao Edital 01/2013, quediz respeito ao apoio a nove periódicos da área de Educação para publicação de dossiês temáticos sobre Educação e inclusão social.
FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: O ENSINO SUPERIOR EM MÚSICA COMO OBJETO
Authors: Pereira Marcus Vinícius Medeiros
Published: August 2018

Este artigo apresenta considerações teórico-metodológicas sobre a escrita de pesquisas denominadas de “estado do conhecimento”. Com base na terminologia encontrada na literatura referente ao tema, o texto apresenta uma proposta de distinção entre o “estado da arte” e o “estado do  conheci-mento”, comumente considerados como sinônimos. Ancorado nessa distinção terminológica, o autor descreve os resultados do “estado do conhecimento” realizado para a pesquisa de doutora-mento em Educação sobre a permanência de práticas tradicio-nais típicas dos Conservatórios de Música nas instituições contemporâneas de Ensino Superior. Por meio desse exercício foi possível perceber que vários estudos já vinham identificando a permanência e manutenção dessas práticas, e sinalizando a necessidade de reformas. Tal fato acabou por sublinhar a força explicativa do conceito bourdesiano de habitus, possibilitando a construção da noção de habitus conservatorial, ferramenta teorica que norteou a análise dos documentos curriculares de alguns cursos de Licenciatura em Música do Brasil.
De volta ao inferno – um caso de tradução intersemiótica entre literatura e videogame.
Authors: Pessoa Marcos Paulo Lopes
Published: August 2018

Na presente pesquisa, dispõe-se a investigar o processo de tradução entre literatura e videogame definindo como foco de análise o jogo Dante’s Inferno e o primeiro cântico da Divina Comédia de Dante Alighieri: o Inferno. Tal investigação procurou destacar os pontos de aproximação e de afastamento entre o texto de partida e a tradução. Para compreender a transmutação de um poema medieval para o formato videolúdico, utilizou-se principalmente a semiótica narrativa de Greimas, a teoria de tradução intersemiótica de Plaza, além do conceito de narrativa transmidiática formulado por Jenkins. Essa é uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo, descritiva e interpretativa, permeada pela metodologia proposta por Greimas.
DESIGN-BASED RESEARCHOU PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO:METODOLOGIA PARA PESQUISA METODOLOGIA PARA PESQUISA DE DESENVOLVIMENTO: METODOLOGIA PARA PESQUISAAPLICADA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI
Authors: Matta Alfredo Eurico Rodrigues , Silva Francisca de Paula Santos da , Boaventura Edivaldo Machado
Published: August 2018

Este artigo apresenta os fundamentos da metodologia de investigação e pesquisa mais conhecida como Design-Based Research (DBR), e que defendemos ter em português como o melhor termo de designação Pesquisa de desenvolvi-mento. O trabalho inicia contextualizando o porquê da adoção dessa abordagem metodológica, analisando como surgiu. Depois oferece orientação sobre como utilizar essa abordagem para a pesquisa e desenvolvimento de aplicações em várias áreas, mais propriamente para o desenvolvimento de propostas de processo cognitivo em ambientes digitais educacionais.
MÍDIA E EDUCAÇÃO: INTERFACE PROCESSUAL NA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Authors: Oliveira Maria Olivia Matos , Ornellas Maria de Lourdes Soares
Published: August 2018

O presente artigo trata das relações entre mídia e educação, na interface com as representações sociais, discutindo o papel das mídias na formação da sociedade contemporânea, criticando os impactos sociais da globalização e da tecnologia. O estudo também analisa as mensagens veiculadas e organizadas pelos atores sociais, a partir de critérios cognitivos, afetivos, ideológicos, sociais, históricos e culturais, à luz da teoria das Representações Sociais conceituada como o conhecimento do senso comum e formada em razão do cotidiano do sujeito. Tomando como base teóricos que são referências nas Representações Sociais – Moscovici (1976, 1978); Jodelet (2009); Jovchelovitch (2004); Alves-Mazzotti (1994); Sá (1998) – e da Mídia – Thompson (2007, 2011); McLuhan (2005); Martín-Barbero e Rey (2001); Dizard (2000) –, as autoras aprofundam o debate sobre os limites e as potencialidades dos meios de comunicação de massa, sua capacidade de modelação da opinião pública, resgatando o sujeito que expressa um saber prático de assimilação, aprendizagem e interpretação do mundo, que é produzido coletivamente na prática social e nas relações interpessoais. É uma abordagem que se encontra hoje no centro de um debate interdisciplinar, pois tenta nomear e fazer relações entre as construções simbólicas e a realidade social. Por outro lado, é intenção das autoras, que vêm estudando essa temática, quer nos respectivos grupos de pesquisa, quer nas publicações, deixar sementes que possam germinar, abrindo novos recortes e outras perspectivas de análises da escuta da mídia e de seu saber-fazer, para futuros pesquisadores e acadêmicos.
INVESTIGANDO ESPAÇOS ESCOLARES DE LETRAMENTOS: A BIBLIOTECA E O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Authors: Schuchter Lúcia Helena , Bruno Adriana Rocha
Published: August 2018

Este artigo configura-se a partir de uma pesquisa, que buscou compreender como são utilizados a Biblioteca Escolar e o Laboratório de Informática, enquanto ambientes de produção de leitura, escrita e conhecimento. Buscou-se fundamentação teóricometodológica na pesquisa qualitativa de abordagem histórico-cultural, respaldada por Lev S. Vygotsky e Mikhail Bakhtin. O campo de pesquisa constituiu-se de duas escolas situadas na cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. A investigação desenvolveu-se por meio de: (a) entrevistas semiestruturadas com dois bibliotecários, uma professora responsável pelo laboratório de informática, três professores e duas coordenadoras pedagógicas; (b) análise documental; (c) observação; e (d) questionário. A pesquisa aponta a possibilidade de trabalhos integrados na biblioteca escolar, no laboratório de informática e na sala de aula, e mostra a necessidade da formação para o uso das tecnologias a toda comunidade escolar.