bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Spatiotemporal distribution patterns of archaeological sites in China during the Neolithic and Bronze Age: An overview
Authors: Hosner Dominic , Wagner Mayke , Tarasov Pavel E , Chen Xiaocheng , Leipe Christian
Published: April 2016

A total of 51,074 archaeological sites from the early Neolithic to the early Iron Age ( c. 8000–500 BC), with a spatial extent covering most regions of China ( c. 73–131°E and c. 20–53°N), were analysed over space and time in this study. Site maps of 25 Chinese provinces, autonomous regions and municipalities, published in the series ‘Atlas of Chinese Cultural Relics’, were used to extract, digitalise and correlate its archaeological data. The data were, in turn, entered into a database using a self-developed mapping software that makes the data, in a dynamic way, analysable as a contribution to various scientific questions, such as population growth and migrations, spread of agriculture and changes in subsistence strategies. The results clearly show asynchronous patterns of changes between the northern and southern parts of China (i.e. north and south of the Yangtze River, respectively) but also within these macro-regions. In the northern part of China (i.e. along the Yellow River and its tributaries and in the Xiliao River basin), the first noticeable increase in the concentration of Neolithic sites occurred between c. 5000 and 4000 BC; however, highest site concentrations were reached between c. 2000 and 500 BC. Our analysis shows a radical north-eastern shift of high site-density clusters (over 50 sites per 100 × 100 km grid cell) from the Wei and middle/lower Yellow Rivers to the Liao River system sometime between 2350 BC and 1750 BC. This shift is hypothetically discussed in the context of the incorporation of West Asian domesticated animals and plants into the existing northern Chinese agricultural system. In the southern part of China, archaeological sites do not show a noticeable increase in the absolute number of sites until after c. 1500 BC, reaching a maximum around 1000 BC.
Role of Individual, Family, and Peers in Sexual Initiation Among Late Adolescents Attending Institutions of Higher Learning in Malaysia
Authors: Abdul Samad Shazimah , Hairi Noran Naqiah , Ismail Maslinor
Published: April 2016

This cross-sectional study aimed to determine the prevalence and the factors associated with sexual initiation among the late adolescents in 6 institutions of higher learning in Malaysia. A total of 1572 students completed self-administered questionnaires between April and September 2013. Hierarchical multivariate logistic regression analyses stratified by gender were employed to identify the correlates of sexual initiation. The analyses were further adjusted by sampling weights. The overall prevalence of sexual initiation was 9.8% (95% confidence interval [CI] = 8.3-11.6), 18.1% (95% CI = 15.1-21.5) among males, and 4.1% (95% CI = 2.9-5.9) among females. The risk factors identified in this study supported the influence of the individual, family, and peer factors in the social-ecological model on adolescents’ behaviors. The findings suggest the need for risk-reduction strategies aimed at the individual, family, and peer levels as well as the importance of gender-specific focus in assuring better outcomes.
Influence of piezoelectric nonlinearity on active vibration suppression of smart laminated shells using strong field actuation
Authors: Yaqoob Yasin M , Kapuria Santosh
Published: April 2016

In this work, we study the effect of piezoelectric nonlinearity on shape and active vibration control of smart piezolaminated composite and sandwich shallow shells under strong field actuation. An efficient finite element model with advanced laminate kinematics and full electromechanical coupling is developed for this purpose. The nonlinearity is modeled using a rotationally invariant quadratic constitutive relationship for the piezoelectric material. For the laminate kinematics, a recently developed efficient layerwise theory, which is computationally as efficient as an equivalent single-layer theory, and has been shown to yield very accurate results in comparison with three-dimensional piezoelasticity based solutions for linear electromechanical response of hybrid laminated shells, has been employed. The nonlinear static response for shape control is obtained using the direct iteration method, and the active vibration control response with linear quadratic Gaussian controller is obtained by using the feedback linearization approach through control input transformation. It is shown that the linear model significantly overestimates the voltage required for shape or vibration control, when the applied electric field is beyond the threshold limit of the actuator. Thus, the use of the nonlinear model is essential for designing the control system utilizing the full actuation authority of the actuators. The effects of actuator thickness, radius of curvature to span ratio and applied loading on the relative difference between linear and nonlinear predictions are illustrated for shape and vibration control of smart cylindrical and spherical shells.
Comparing Paired-Stimulus Preference Assessments With In-the-Moment Reinforcer Analysis on Skill Acquisition: A Preliminary Investigation
Authors: Leaf Justin B. , Leaf Ronald , Leaf Jeremy A. , Alcalay Aditt , Ravid Daniel , Dale Stephanie , Kassardjian Alyne , Tsuji Kathleen , Taubman Mitchell , McEachin John , Oppenheim-Leaf Misty L.
Published: April 2016

Today, the use of formal preference assessments, including paired-stimulus preference assessments, is widely utilized to help determine which items to use as reinforcers during intervention. A second way to determine potential reinforcers is to analyze multiple dimensions of a stimulus in the moment, a procedure known as in-the-moment reinforcer analysis. Although paired-stimulus preference assessments are widely used, there is no experimental evidence that extensive advance preference assessments actually produce higher rates of learning than in-the-moment reinforcer analysis. The present study compared rates of learning on a simple expressive labeling task when correct responses were reinforced with items selected based on extensive formal paired-preference assessments versus items selected by a teacher using in-the-moment analysis of reinforcer effects. The results indicated no clear difference in skill acquisition, but there were clear differences in terms of efficiency and maintenance.
Implications of the Changing Conversation About Causality for Evaluators
Authors: Gates Emily , Dyson Lisa
Published: April 2016

Making causal claims is central to evaluation practice because we want to know the effects of a program, project, or policy. In the past decade, the conversation about establishing causal claims has become prominent (and problematic). In response to this changing conversation about causality, we argue that evaluators need to take up some new ways of thinking about and examining causal claims in their practices, including (1) being responsive to the situation and intervention, (2) building relevant and defensible causal arguments, (3) being literate in multiple ways of thinking about causality, (4) being familiar with a range of causal designs and methods, (5) layering theories to explain causality at multiple levels; and (6) justifying the causal approach taken to multiple audiences. Drawing on recent literature, we discuss why and how evaluators can take up each of these ideas in practice. We conclude with considerations for evaluator training and future research.
Patterns and Drivers of Political Participation among Ninth-graders
Authors: Nygård Mikael , Söderberg Patrik , Nyman-Kurkiala Pia
Published: April 2016

The aim of this article is to investigate patterns and drivers of political participation of young people in Finland by using data from the Ostrobothnian Youth survey, a web-based survey conducted in 2010–11 among 1674 ninth-graders in the West-Finnish region of Ostrobothnia. Using the ‘resource model’ of civic voluntarism as a theoretical framework, the article addresses two research questions: (i) what forms of political participation do ninth-graders principally participate in, and (ii) what are the main drivers of this participation? The results show higher levels of extracurricular political participation in comparison to representational and non-representational political participation. The foremost explanations of political participation were to be found in demographic variables, such as gender and language, but also in psychosocial and political resources. The findings thus offer support for the ‘resource model’, but also suggest that the association between resources and political participation is conditioned by the type of participation.
Keeping You Close at a Distance
Authors: Bengtsson Tea Torbenfeldt , Mølholt Anne-Kirstine
Published: April 2016

The integration of ethics into research with young people in vulnerable life situations is an on-going challenge that cannot be solved through predefined guidelines or fixed standards. In this article, we address the ethical predicaments of keeping in contact with young people in vulnerable life situations through a longer duration of time in order to conduct follow-up interviews. Drawing on cases from two separate studies, the context of the interview situation and the young informant’s general life situation are analyzed in terms of how they influence what is ethically acceptable. While the blurriness of what is appropriate could lead to suggestions for more well-defined ethical guidelines, we argue that the best and most ethical way to deal with this ambiguity is to recognize it and actively address it as both a practical and an academic challenge.
Improving students’ knowledge and values in physical education through Physical Best lessons
Authors: Leonetti Melissa , Zhu Xihe , Chen Senlin
Published: April 2016

This study examined the effects of using Physical Best lessons to promote adolescent energy balance knowledge and task values. Seventh graders ( N = 90) were randomly assigned to the experiment and the comparison groups. The experiment group took 10 selected Physical Best lessons, while the comparison experienced 10 district lessons. Pre- and post-measurements of knowledge and task values were taken at the beginning and the end of the experiment. Analysis of covariance and multivariate analysis of variance were conducted to test the difference over time and between the groups in energy balance knowledge test scores and task values. Both groups improved knowledge test scores, but the experiment group scored significantly higher than the comparison, controlling for the pre-test. The comparison group reported higher initial attainment values which declined over time, while the experiment group increased. The findings suggested that Physical Best lessons were effective ( ηp2=.18) in improving students’ energy balance knowledge in 10 structured lessons, and that students reported a higher perceived value about the importance of physical education after they learned energy balance and exercise principles. Perhaps these concepts should be taught in physical education to improve student knowledge and perceived values of the subject.
Brief report: Self-compassion, physical health and the mediating role of health-promoting behaviours
Authors: Dunne Sara , Sheffield David , Chilcot Joseph
Published: April 2016

To test the hypothesis that self-compassion predicts better physical health and that this is partially mediated through health-promoting behaviours, 147 adults completed self-report measures of self-compassion, health-promoting behaviours and physical health. Self-compassion and health-promoting behaviours were negatively associated with physical symptom scores. Self-compassion was positively associated with health-promoting behaviours. A bootstrapped mediation model confirmed a significant direct effect of self-compassion on physical health through health-promoting behaviours ( R2 = 0.13, b = −8.98, p = 0.015), which was partially mediated through health-promoting behaviours ( R2 = 0.06, b = −3.16, 95 per cent confidence interval [−6.78, −0.86]). Findings underscore the potential health-promoting benefits of self-compassion.
Differential settlement effect on reliability of bridge superstructure and implementation in Load and Resistance Factor Design specification
Authors: Wang Zuo-Cai , Xing Jin-Feng , Chen Gen-Da , Ren Wei-Xin
Published: April 2016

Maximum deterministic differential settlement is used in current American Association of State Highway and Transportation Officials Load and Resistance Factor Design specification. However, the deterministic differential foundation settlement is quite different from the actual settlement due to the soil’s large variability. This article investigates the effects of the random differential foundation settlement on the reliability of bridge superstructure. A lognormal distribution with a coefficient of variation of 0.25 of random settlement is used in reliability analysis. Dead and live loads are modeled as random variables with normal and Gumbel Type I distributions, respectively. Then, the reliability of bridge superstructure considering random differential settlement effect is calculated using the first-order reliability method. Considering the regional traffic condition on Missouri roadways, the effect of a live load reduction factor on bridge reliability is investigated. The reliability indices of 14 existed bridges and 31 new designed multi-span girder bridges are calculated. It is demonstrated that small change in differential settlement can significantly reduce the reliability of the superstructure, depending upon the span length and rigidity of the girder. For the 31 new designed bridges without the settlement consideration in design can tolerate an extreme settlement of L/500 without reduced live loads and L/2500 with reduced live loads in the case of a bridge reliability index of 3.5. The reliability analysis results also indicate that without reduced live loads, current American Association of State Highway and Transportation Officials specification with a load factor of 1.0 for the differential settlement has enough safe margins within an allowable settlement of L/250. However, when live loads are reduced, the load factor for settlement has to be amplified. The calibrated load factor curve of differential settlement within allowable settlement L/250 is provided to achieve the target reliability index of 3.5.
The “Web of pros” in the 1990s: The professional acclimation of the World Wide Web in France
Authors: Schafer Valérie , Thierry Benjamin G.
Published: April 2016

This article, focusing on France, explores the notion of a “Web of professionals” and seeks to establish its factual, epistemological, and methodological implications for the history of the World Wide Web in the 1990s. This research reflects on the promises of the New Economy and the roles of the various controversies, cultures, imaginaries, and forms of mediation affecting the business world in its appropriation of the Web. It also aims to reappraise the individual and collective stakeholders whose active part has been somehow underestimated or obscured by the image of the mass Internet user. The professionalization of Web activities, the development of a new generation of entrepreneurs and the conversion of business models to online practices are all significant parts of the emergent Web culture in France, as well as factors contributing to this emergence.
‘Suicide stigma’ renegotiated: Storytelling, social support and resistance in an Internet-based community for the young suicide-bereaved
Authors: Silvén Hagström Anneli
Published: April 2016

From a social constructionist and narrative perspective on grief, which emphasizes the connection between situated storytelling, meaning-making and self-formation, this article explores the power of collective storytelling in an Internet-based community of the suicide-bereaved. This is a context where young mourners who have lost a parent to suicide, among others, turn for social support, which is another main focus of the article. Using Scott and Lyman’s taxonomy of ‘accounting practices’ to explain ‘unanticipated’ or ‘untoward behavior’, the approaches to meaning-making of suicide applied in this context for support exchange are analyzed, in the accounts of the parentally bereaved participants and in a co-produced bereavement story. The results showcase how the narrative framing for the interpretation and organization of the suicide experience provided by the website editors as a resistance to the ‘suicide stigma’, together with the power of the experience accumulated by many, can potentially work to destigmatize and empower the parentally bereaved participants’ grief. In addition, this public storytelling is acting to spread ‘lived knowledge’ and thereby to counteract suicide stigma in society. Ultimately, the results constitute a call for a return to a narrative orientation in social work practice. By adopting a teller-focused approach as part of assessment and treatment, social workers could inspire the often traumatized and stigmatized individuals they encounter to become narrators of their own life- and self-narratives, and to assist in the construction of a more tolerable meaning and identity from their experiences.
A (theory and pedagogy) essay on the (history) essay
Authors: Jones Adrian N
Published: April 2016

Everyone who writes anything – even non-fiction! – knows you discover things as you go along. Writing is a heuristic. Writing history is no different. Yet senior-secondary and tertiary exponents of the teaching and learning of history are often strangely tongue-tied on the matter of writing and thinking as engines of discovery in historical studies in particular, and in the humanities and sciences in general. The quirks and customs of the actual research and writing practices underpinning knowledge of histories, whatever the genre, are less often modelled and explicitly discussed in advanced classrooms than the products of the historical research, the so-called history ‘content’. This essay re-considers the theory and practice of writing essays in general, and history essays in particular. Specific ways in which writing enables discoveries and ways in which it deepens interpretations are explored. Conclusions are derived for a better agenda, other than offering more content, for an advanced-level history education.
Perceived quality of private education and fears of stratification: Investigating the propositions of human capital theory by exploring the case of Colombia
Authors: Nel Páez Pedro , Teelken Christine
Published: April 2016

The purpose of this paper is to discuss the recent developments in the higher education system of Colombia in order to illustrate how these encourage stratification between (types of) universities and their students. We do so by discussing propositions generated by human capital theory and apply them to the experiences of students and graduates from Colombian universities.

We conducted a survey ( n = 700) amongst graduate and undergraduate students at 12 low-fee private universities. Four interviews with (former) students served as an illustration. The majority of undergraduate students perceived the quality of their education as poor and wanted to attend another university. Both students and graduates expressed uncertainty about finding a job and anticipated difficulties as they felt they lacked essential skills. Due to relatively unhindered privatization and marketization of the columbian higher education sector, low-quality private provision in Colombia demonstrates this structural inequality.

Our study shows that investing in higher education does not always correlate positively with skills gained or future income, thereby revealing the necessity to use human capital theory in a more nuanced manner.
Mechanistic and Technical Challenges in Studying the Human Microbiome and Cancer Epidemiology
Authors: Verma Mukesh
Published: April 2016

This article reviews the significance of the microbiome in cancer epidemiology, mechanistic and technical challenges in the field, and characterization of the microbiome in different tumor types to identify biomarkers of risk, progression, and prognosis. Publications on the microbiome and cancer epidemiology were reviewed to analyze sample collection and processing, microbiome taxa characterization by 16S ribosomal RNA sequencing, and microbiome metabolite characterization (metabotyping) by nuclear magnetic resonance and mass spectrometry. The analysis identified methodology types, research design, sample types, and issues in integrating data from different platforms. Aerodigestive cancer epidemiology studies conducted by different groups demonstrated the significance of microbiome information in developing approaches to improve health. Challenges exist in sample preparation and processing (eg, standardization of methods for collection and analysis). These challenges relate to technology, data integration from “omics” studies, inherent bias in primer selection during 16S ribosomal RNA sequencing, the need for large consortia with well-characterized biospecimens, cause and effect issues, resilience of microbiota to exposure events (requires longitudinal studies), and expanding studies for fungal and viral diversity (most studies used bacterial 16S ribosomal RNA sequencing for microbiota characterization). Despite these challenges, microbiome and cancer epidemiology studies are significant and may facilitate cancer risk assessment, diagnosis, and prognosis. In the future, clinical trials likely will use microbiota modifications to improve the efficacy of existing treatments.
Social Network Analysis: Introduction to Special Edition
Authors: Crossley Nick , Prell Christina , Scott John
Published: April 2016

This special issue on social networks comes out of a National Research Methods Centre/ESRC funded seminar series, led by Nick Crossley, and co-led by John Scott and Christina Prell. The seminar series focused around various themes and issues pertaining to social networks. Part of this series' aim was to reinvigorate UK interest in a field that had, in the past, been significantly shaped by the contributions of UK scholars, but in more recent times had been eclipsed by the efforts of US and European scholars.
The German Inpatient Satisfaction Scale
Authors: Zinn Winfried , Sauer Sebastian , Göllner Richard
Published: April 2016

A patient satisfaction instrument that is based on a large, representative sample does not yet exist in the German language. The objective of this article was to fill this gap by providing initial validation evidence of the German Inpatient Satisfaction Scale as an instrument for German-speaking countries. We performed an exploratory factor analysis and exploratory structural equation modeling in a cross-sectional design. The instrument was administered to N = 116,325 patients in hospitals in German-speaking countries. The overall response rates ranged from 63% to 98%. We found that a four-factor solution fit the data well. The four factors represented satisfaction with doctors’ care, nursing care, service facilities, and secondary care facilities. Cronbach’s alpha ranged from .72 to .90. The findings may be of practical interest for health care providers for measuring patient satisfaction.
Minimal residual disease monitoring and immune profiling in multiple myeloma in elderly patients
Authors: Paiva Bruno , Cedena Maria-Teresa , Puig Noemi , Arana Paula , Vidriales Maria-Belen , Cordon Lourdes , Flores-Montero Juan , Gutierrez Norma C. , Martín-Ramos María-Luisa , Martinez-Lopez Joaquin , Ocio Enrique M. , Hernandez Miguel T. , Teruel Ana-Isabel , Rosiñol Laura , Echeveste María-Asunción , Martinez Rafael , Gironella Mercedes , Oriol Albert , Cabrera Carmen , Martin Jesus , Bargay Joan , Encinas Cristina , Gonzalez Yolanda , Van Dongen Jacques J. M. , Orfao Alberto , Bladé Joan , Mateos Maria-Victoria , Lahuerta Juan José , San Miguel Jesús F.
Published: April 2016

Key Points

MRD monitoring is one of the most relevant prognostic factors in elderly MM patients, irrespective of age or cytogenetic risk. Second-generation MFC immune profiling concomitant to MRD monitoring also helped to identify patients with different outcomes.
Scattering and dip angle decomposition based on subsurface offset extended wave-equation migration
Authors: Dafni Raanan , Symes William W.
Published: April 2016

An angle-dependent reflection coefficient is recovered by seismic migration in the angle domain. We have developed a postmigration technique for computing scattering and dip angle common-image gathers (CIGs) from seismic images, extended by the subsurface offset, based on wave-equation migration methods. Our methodology suggests a system of Radon transform operators by introducing local transform relations between the subsurface offset image and the angle-domain components. In addition to the commonly used decomposition of the scattering angle, the methodology associates the wave-equation migration with dip-domain images as well. The same postmigration subsurface offset image is used to decompose scattering and dip angle CIGs individually or to decompose a multiangle CIG by showing simultaneously both angles on the gather’s axis. We show that the dip-angle response of seismic reflections is a spot-like signature, focused at the specular dip of the subsurface reflector. It differs from the well-studied smile-like response usually associated with reflections in the dip domain. The contradiction is clarified by the nature of the subsurface offset extension, and by emphasizing that the angles are decomposed from the subsurface offset image after the imaging condition, without directly involving the propagating incident and scattered wavefields. Several synthetic and field data tests proved the robustness of our decomposition technique, by handling various subsurface models, including seismic diffractions. It is our belief that dip-angle information, decomposed by wave-equation migration, would have a great impact in making the scattering-angle reflection coefficient more reliable and noise free, in addition to the acceleration of wave-equation inversion methods.
Moment Analysis Theory for Kinetic Study of Intermolecular Interaction by Affinity Capillary Electrophoresis
Authors: Miyabe Kanji , Suzuki Nozomu
Published: April 2016

The moment analysis (MA) theory was introduced into the analysis of elution peak profiles measured by affinity capillary electrophoresis (ACE). New moment equations were developed, which were essential for analytically determining the association (ka) and dissociation (kd) rate constants of intermolecular interactions from the ACE data. The combination of the MA theory and ACE procedure leads to a method for the kinetic study of intermolecular interactions (MA-ACE). Because ACE has quite frequently been used for determining binding (association equilibrium) constants of intermolecular interactions, it must be important that ka and kd can also be determined from ACE elution peaks. An attempt was made to analyze ACE elution peaks in a published paper by the MA method to determine the rate constants. The values of ka and kd were analytically determined for the intermolecular interaction between three boronic acids and fructose. They were comparable with those determined by the other method based on the macroscopic approach for studying kinetics at equilibrium. It was demonstrated that the MA method was effective for extracting information about affinity kinetics of intermolecular interactions from elution peaks measured by ACE. This means that the MA method makes it possible to use ACE data previously published as a source for kinetic study of intermolecular interactions.
«Ποιος φοβάται το διαδίκτυο;» Μια πλουραλιστική προσέγγιση της μάθησης με την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Authors: Φιλιππούσης Γεώργιος
Published: April 2016

Στη συγκεκριμένη εργασία αποτυπώνεται η προσπάθεια ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία με τρόπους και μορφές που επιλέγουν οι συμμετέχοντες, οι οποίοι γίνονται δημιουργοί και αναδεικνύουν το έργο τους. Αναφέρεται το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο στηρίζεται, τα λογισμικά τα οποία έχουν χρησιμοποιήσει και αξιοποιήσει οι μαθητές της Ε’ Δημοτικού. Επιπλέον, γίνεται περιγραφή της δραστηριότητας και ο τρόπος διδασκαλίας. Ακόμα, γίνεται μια προσπάθεια σύγκρισης ανάμεσα στην παραδοσιακή διδασκαλία και τη νέα με την υποστήριξη των ΤΠΕ και τέλος συμπεράσματα όλης της δράσης.
Προπτυχιακά μαθήματα για τον ελληνικό χορό στο Ε.Α.Π. και το Δ.Π.Θ. Ο ρόλος της παρακίνησης
Authors: Γουλιμάρης Δημήτριος , Μπεμπέτσος Ευάγγελος
Published: April 2016

Χρησιμοποιώντας ως πλαίσιο την θεωρία του αυτοκαθορισμού ο σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση της παρακίνησης των φοιτητών και πως αυτή διαφοροποιείται από την συμμετοχή τους σε δυο διαφορετικά προπτυχιακά εκπαιδευτικά προγράμματα για τον ελληνικό χορό. Στην έρευνα συμμετείχαν 227 φοιτητές. Από αυτούς οι 98 παρακολουθούσαν την Θ.Ε. «Τέχνες ΙΙ: Επισκόπηση Ελληνικής Μουσικής Χορού» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.)  και οι 129 ήταν φοιτητές της Σχολής Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου Θράκης (Δ.Π.Θ.). Για το σκοπό της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο “Situational Motivation Scale” (SIMS) (Guay et al., 2000) όπως τροποποιήθηκε για τον ελληνικό πληθυσμό (Papaioannou et al., 2007) το οποίο περιλαμβάνει τέσσερις παράγοντες: εσωτερική παρακίνηση, αναγνωρίσιμη ρύθμιση, εξωτερική παρακίνηση, και έλλειψη παρακίνησης. Από τα αποτελέσματα προκύπτουν υψηλές τιμές για την αναγνωρίσιμη ρύθμιση και την εσωτερική παρακίνηση. Σε μεσαία επίπεδα κυμαίνεται η εξωτερική παρακίνηση και χαμηλή τιμή παρουσιάζει η έλλειψη παρακίνησης. Διαφορές παρουσιάζονται μεταξύ των φοιτητών των δυο πανεπιστημίων ως προς την εσωτερική παρακίνηση και την αναγνωρίσιμη ρύθμιση, με τους φοιτητές του Ε.Α.Π. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές, καθώς και ως προς την εξωτερική παρακίνηση, με τους φοιτητές του Δ.Π.Θ. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές. Δεν διαπιστώθηκαν διαφορές ως προς την έλλειψη παρακίνησης. Συμπερασματικά, η διαφορετική εκπαιδευτική μεθοδολογία, το περιεχόμενο των μαθημάτων και η ηλικία των φοιτητών αποτελούν παράγοντες στους οποίους μπορούν να αποδοθούν οι διαφορές της παρακίνησης για τις σπουδές τους. Τα ευρήματα της μελέτης επιτρέπουν την καλύτερη κατανόηση της διαδικασίας κινήτρων.
Οι ΤΠΕ και η επίδραση τους στις Μεταγνωστικές δεξιότητες και στα Μαθησιακά στυλ
Authors: Πολύδωρος Γεώργιος
Published: April 2016

Στα πλαίσια ενός σύγχρονου, δυναμικού μαθησιακού περιβάλλοντος όπως αυτό διαμορφώνεται από την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, ο εκπαιδευτικός, καλείται να τις αξιοποιήσει. Η χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση διαδραματίζει ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο παρέχοντας τη δυνατότητα στη ευέλικτη ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών με σκοπό την βοήθεια των μαθητών, δίνοντάς σε όλους το δικαίωμα να συμμετέχουν ως ίσοι στη μαθησιακή εμπειρία. Η επανεξέταση της εκπαιδευτικής κατάστασης, αλλά και ο επαναπροσδιορισμός των εκπαιδευτικών στόχων συνιστά μετατόπιση του ενδιαφέροντος από τη διδασκαλία στη μάθηση και την ενίσχυση της αυτονομίας της μάθησης. Οι Τ.Π.Ε. μπορούν να στηρίξουν την μετατόπιση αυτή, αρκεί να ενσωματωθούν στο πλαίσιο της μάθησης, αφού εξασφαλίζουν εργαλεία δυναμικά για την αλλαγή αυτή και για την πλαισίωση των νέων αυτών συνθηκών με κατάλληλα υποστηρικτικά περιβάλλοντα. Η συγκεκριμένη εργασία διερευνά τις τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ) μέσω της οπτικής δύο παραμέτρων της μαθησιακής  διαδικασίας, της μεταγνώσης και του μαθησιακού στυλ. Με την συγκεκριμένη βιβλιογραφική επισκόπηση αναδεικνύεται η αναγκαιότητα εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.
Η συνεργατική μάθηση στο πλαίσιο της συμπληρωματικής εξ αποστάσεως περιβαλλοντικής εκπαίδευσης σε δίκτυο Δημοτικών σχολείων της Κέρκυρας
Authors: Ποζίδης Παναγιώτης , Μανούσου Ευαγγελία , Κουτσούμπα Μαρία
Published: April 2016

Η έρευνα μελέτησε τη δυνατότητα καλλιέργειας της συνεργατικής μάθησης (ΣΜ) μέσα από πρόγραμμα συμπληρωματικής εξ αποστάσεως περιβαλλοντικής εκπαίδευσης (ΠΕ) σε δίκτυο δημοτικών σχολείων (ΔΣ) με τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ). Ειδικότερα σκοπός της εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι προδιαγραφές και οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξη συνεργατικής μάθησης και τη δημιουργία εξ αποστάσεως συνεργατικού δικτύου σχολείων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσα από μια εμπειρική έρευνα στην οποία μελετήθηκε η αποτελεσματική λειτουργία της ΣΜ σε δίκτυο σχολείων, συμπληρωματικά στη συμβατική καθημερινή διδακτική πρακτική. Η έρευνα ήταν ποιοτική και για τη συγκέντρωση των απαραίτητων στοιχείων χρησιμοποιήθηκαν ποικίλα ερευνητικά εργαλεία: συμμετοχική παρατήρηση (ημερολόγιο δραστηριότητας και μελέτης, φύλλο παρατήρησης), συνεντεύξεις (ατομικές και ομαδικές) και ερωτηματολόγιο. Στο πρόγραμμα, που βασίστηκε στη χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού ΠΕ «Ο Καπετάν ΣΟΣ, η παρέα του και το κινούμενο νησί», συμμετείχαν 128 μαθητές των Ε’ και Στ’ τάξεων και 8 δάσκαλοι 6 δημοτικών σχολείων της Κέρκυρας. Από τα συμπεράσματα διαπιστώνεται ότι είναι εφικτή η εφαρμογή ανάλογων προγραμμάτων που θα προσδώσουν νέο περιεχόμενο και ποιότητα στη σχολική τάξη και θα υποστηρίξουν ουσιαστικά τις διδακτικές μεθόδους στην τάξη και σε δίκτυο σχολείων, ιδιαίτερα της συνεργατικής μάθησης κάτω από συγκεκριμένες παιδαγωγικές προϋποθέσεις.
Δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού με την μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Authors: Ραλλιάς Δημήτρης , Αναστασιάδης Παναγιώτης
Published: April 2016

Η εργασία αυτή έχει ως αντικείμενο την δόμηση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού αξιοποιώντας την εμπειρία και την γνώση πάνω στις μεθόδους της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Στην αρχή της εργασίας αποσαφηνίζεται το θεωρητικό πλαίσιο κάνοντας αναφορά στην χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ορίζεται η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τα χαρακτηριστικά και οι στόχοι της. Εξετάζεται η συμβολή του περιεχομένου και της διαδραστικότητας του εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού στην μαθησιακή διαδικασία και σε μονιμότερα αποτελέσματα αυτής. Ορίζεται η έννοια της Διαδραστικής Τηλεδιάσκεψης (ΔΤ) και οι δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησής της. Περιγράφεται ο τρόπος δόμησης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, επικεντρώνοντας στην παραδοσιακή-τεχνοκρατική θεώρηση και τη μαθητοκεντρική-γνωσιακή θεώρηση. Στην συνέχεια, καταγράφονται οι γνωσιακές/κοινωνιογνωσιακές διευκολύνσεις του εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού, καταγράφονται τα μοντέλα επεξεργασίας οπτικών και λεκτικών πληροφοριών και οι βασικές αρχές δόμησης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
H αξιοποίηση της γνώσης που αναφέρθηκε συνοπτικά παραπάνω, είχε ως σκοπό την δόμηση ενός περιβάλλοντος το οποίο θα επιμορφώνει εξ αποστάσεως τους χρήστες πάνω στην παιδαγωγική χρήση της διαδραστικής τηλεδιάσκεψης. Για την βελτίωση του περιεχομένου και της λειτουργίας του περιβάλλοντος πραγματοποιήθηκε διαμορφωτική αξιολόγηση, ενώ για την τελική μορφή του υπήρξε εκ νέου αξιολόγηση με την χρήση ερωτηματολογίων από τους φοιτητές που έκαναν χρήση της πλατφόρμας.
Από την τελική αξιολόγηση προέκυψε ότι το μέσο διορθώθηκε και πέτυχε μεγαλύτερο βαθμό ικανοποίησης από τις παρεμβάσεις που προέκυψαν στην διαμορφωτική αξιολόγηση. Επίσης, οι δραστηριότητες σημείωσαν μεγάλη αποδοχή και ικανοποίηση και σχετικά μικρό βαθμό δυσκολιών (κυρίως τεχνικών). Η χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και η αξιοποίηση γενικά των νέων δυνατοτήτων που προσφέρει η τεχνολογία με παιδαγωγικούς και κοινωνικούς όρους, φαίνεται να δημιούργησαν ένα ελκυστικό συνεργατικό περιβάλλον μάθησης.
Σύμφωνα με στόχους της έρευνας, που είχαν τεθεί εκ προοιμίου, προέκυψε ένα περιβάλλον με μεγάλο βαθμό ευχρηστίας, διαδραστικότητας και κατανόησης από την πλευρά του χρήστη. Η περαιτέρω εμπλοκή των χρηστών στην διαμόρφωση του περιβάλλοντος αποτελεί σημείο μελλοντικής διερεύνησης. Σημείο περαιτέρω διερεύνησης είναι η χρήση και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος από μεγαλύτερο πλήθος ατόμων με στόχο την καλύτερη δυνατή προσαρμογή του μέσου και την γενίκευση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης. Μέσα από μία τέτοια διαδικασία ενδεχομένως μπορεί να προκύψει επαλήθευση του θεωρητικού πλαισίου ή και νέα στοιχεία προς προβληματισμό και διερεύνηση.
Στο τελικό στάδιο της εργασίας συμπεριλαμβάνονται τα συμπεράσματα αλλά και σχόλια ανατροφοδότησης για το εκπαιδευτικό περιβάλλον που δημιουργήθηκε αλλά και την γενικότερη έρευνα στο συγκεκριμένο πεδίο διερεύνησης.
Δημιουργία μοντέλου πιστοποίησης ιδρυμάτων ανωτάτης βαθμίδας, οργανισμών και προγραμμάτων σπουδών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Authors: Σφακιωτάκη Κυριακή , Λιοναράκης Αντώνης
Published: April 2016

Τις τελευταίες δεκαετίες έχει αναπτυχθεί έντονος ανταγωνισμός ανάμεσα στα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, όπως και σε διάφορους φορείς εκπαίδευσης, που ακολουθούν αποκλειστικά το μοντέλο της εξΑΕ, ή το εντάσσουν στη λειτουργία και τα εκπαιδευτικά προγράμματα που παρέχουν, τα οποία έχουν το χαρακτήρα της συμβατικής εκπαίδευσης. Όσο αναπτύσσεται ο τομέας της εξΑΕ, τόσο αυξάνει η πολυπλοκότητα της, όσο αφορά την εφαρμογή και τη λειτουργία της από τους ποικίλους παρόχους. Με βάση αυτό το δεδομένο, προβάλλει η ανάγκη ύπαρξης κριτηρίων και αρχών πιστοποίησης προγραμμάτων εξΑΕ, ιδρυμάτων και οργανισμών που την παρέχουν, με βάση την ιδιαίτερη φυσιογνωμία της στα πλαίσια της ύπαρξης εγγυήσεων, ως προς την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών.
Σκοπός του άρθρου είναι να παρουσιάσει τη δημιουργία ενός μοντέλου πιστοποίησης, που αφορά αποκλειστικά τα εξ αποστάσεως εκπαιδευτικά ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, τα προγράμματα τους ή όσους παρέχουν τέτοιας μορφής εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση. Αρχικά θα προηγηθεί η βιβλιογραφική επισκόπηση που περιλαμβάνει τις αρχές και τα κριτήρια διασφάλισης ποιότητας (στο εξής Δ.Π.) και πιστοποίησης, όπως ορίσθηκαν από τη Διαδικασία της Μπολόνια και εφαρμόζονται στην Ελλάδα, στην Ευρώπη, στις Η.Π.Α., σε Ασιατικές και Αφρικανικές χώρες.
Η Αξιοποίηση του Edmodo σε Δράσεις Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: Μια Μελέτη Περίπτωσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Authors: Λάζαρη Κατερίνα , Μουζάκης Χαράλαμπος , Κουτρομάνος Γεώργιος
Published: April 2016

Η παρούσα έρευνα διερευνά τις αλληλεπιδράσεις που συμβαίνουν στο περιβάλλον του Edmodo όπως αυτό αξιοποιήθηκε ως περιβάλλον συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Στην έρευνα συμμετείχαν 23 μαθητές της Δ΄ τάξης από μια αστική περιοχή της Αττικής καθώς και η εκπαιδευτικός της τάξης. Τα ερευνητικά δεδομένα συλλέχθηκαν ύστερα από συστηματική καταγραφή και μελέτη των συμβάντων αλληλεπίδρασης στο περιβάλλον του Edmodo. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ποικίλες αλληλεπιδράσεις μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών καθώς και μαθητών μεταξύ τους στο περιβάλλον του Edmodo. Κύριο χαρακτηριστικό των αλληλεπιδράσεων αυτών είναι ο ενεργός ρόλος των μαθητών μέσα από την ανάληψη πρωτοβουλιών για την ανάρτηση και τον σχολιασμό απόψεων καθώς και τη διαμοίραση πηγών. Η ανάγκη της βαθύτερης μελέτης της επίδρασης των αλληλεπιδράσεων αυτών στον κοινωνικό και γνωστικό τομέα επισημαίνεται στα συμπεράσματα της παρούσας έρευνας.
Gamification strategies in learning spaces: A brief toolkit
Authors: Raphael Raphael
Published: April 2016

What is the role of play in learning?  What ways can we as educators leverage our students’ extracurricular digital lives in meaningful ways in our digital and physical learning environments?  What roles can the elements of game mechanics and game thinking serve towards these ends, especially in a blended learning environment? These are some of the initial questions that guide this brief gamification toolset, a series of practical considerations drawn from field experience and relevant research that may be helpful for teachers and administrators interested in exploring ways to gamify their own digital and physical learning communities or spaces.
E-Learning εκπαίδευση σε ζαχαροπλαστείο
Authors: Ιορδανίδου Σημέλα , Χουλιάρα Ξανθή
Published: April 2016

Η ανοδική τάση του κλάδου της ζαχαροπλαστικής έχει δημιουργήσει την ανάγκη της εξειδίκευσης του προσωπικού. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η μελέτη της εκπαίδευσης τεχνικών ζαχαροπλαστείου με τη χρήση των νέων τεχνολογιών και η ανάδειξη των πλεονεκτημάτων της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Για την υλοποίηση της εκπαίδευσης χρησιμοποιήθηκαν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μέσω του οποίου αποστέλλονταν το εκπαιδευτικό υλικό και τηλεδιασκέψεις με τις οποίες επιλύονταν οι απορίες των εκπαιδευόμενων. Η ποιοτική έρευνα που χρησιμοποιήθηκε για την αποτύπωση της εμπειρίας των εκπαιδευομένων ανέδειξε τη βελτίωση των γνώσεων των εργαζομένων σε θέματα ποιότητας και διασφάλισης ποιότητας των παραγομένων προϊόντων καθώς και στη δημιουργία καινοτόμων προϊόντων.
Συγκριτική ανάλυση της σχέσης της αυτονομίας και της διαδραστικής απόστασης ανάμεσα σε συμβατικά και μη συμβατικά εκπαιδευτικά συστήματα
Authors: Χαλκίδου Σοφία
Published: April 2016

Τα ανοικτά και εξ αποστάσεως εκπαιδευτικά συστήματα με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης παρέχουν τη δυνατότητα για δια βίου μάθηση, η οποία δεν απαιτεί τη φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Μια σημαντική έννοια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι η διαδραστική απόσταση, η οποία αφορά κάθε είδους εκπαιδευτικό σύστημα και αναφέρεται στην επικοινωνιακή και ψυχολογική απόσταση μεταξύ Καθηγητή-Συμβούλου και εκπαιδευόμενου. Ακόμα, βασικός στόχος των εξ αποστάσεως εκπαιδευτικών συστημάτων είναι να καταστεί ο εκπαιδευόμενος αυτόνομος αναλαμβάνοντας ο ίδιος την ευθύνη και τον έλεγχο της μαθησιακής του πορείας. Ο Graham Moore το 1993 συνέδεσε τις δυο αυτές έννοιες στη θεωρία του για τη διαδραστική απόσταση σύμφωνα με την οποία όσο αυξάνεται η διαδραστική απόσταση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενων τόσο πιο αυτόνομοι γίνονται οι διδασκόμενοι. Η θεωρία του Moore έχει δεχθεί έντονη κριτική από πολλούς θεωρητικούς, ωστόσο οι περισσότεροι εξέτασαν τις δυο αυτές έννοιες ξεχωριστά ενώ ακόμα και οι έρευνες που εξετάζουν τη σχέση της αυτονομίας και της διαδραστικής απόστασης περιορίζονται ως επί το πλείστον σε φοιτητές/τριες που σπουδάζουν εξ αποστάσεως. Σκοπός λοιπόν της παρούσας έρευνας είναι η συγκριτική μελέτη της σχέσης της διαδραστικής απόστασης και της αυτονομίας σε προπτυχιακούς φοιτητές/τριες συμβατικών και μη συμβατικών εκπαιδευτικών συστημάτων με στόχο την επαλήθευση ή μη της ισχύς της θεωρίας του Moore.
Δημιουργία Πολυμορφικού Μαθησιακού Υλικού με Scrum σε Ελληνικό Περιβάλλον
Authors: Θωμάς Θεόδωρος , Γάτου Παρασκευή
Published: April 2016

Άξονας του προβληματισμού μας είναι η διαδικασία παραγωγής Μαθησιακού Υλικού (ΜΥ) για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Για δεκαετίες, το μοντέλο ADDIE έχει προσφέρει στους σχεδιαστές ΜΥ μία δομημένη προσέγγιση στην ανάπτυξη ΜΥ. Ωστόσο, η μέθοδος ADDIE έχει δεχτεί κριτική ως μη επαρκώς συνδεδεμένη με τα σύγχρονα σύνθετα περιβάλλοντα. Έτσι οι σχεδιαστές ΜΥ διερεύνησαν καινοτόμες λύσεις, όπως αυτές που προτείνει το Scrum, μία από τις πλέον διαδεδομένες μεθόδους Agile.  Θεωρούμε ότι το Scrum προσφέρει το κατάλληλο πλαίσιο για την ανάπτυξη ποιοτικού πολυμορφικού ΜΥ και τη δημιουργία ολοκληρωμένων μαθησιακών εμπειριών. Το πολυμορφικό ΜΥ που αναπτύσσεται με το Scrum είναι συμβατό με την κατηγοριοποίηση διδακτικών «κειμένων» κατά West και Λιοναράκη, και τέλος αυτούτου είδους η ανάπτυξη ΜΥ μπορεί να λειτουργήσει σε ελληνικό περιβάλλον, με βάση τις εθνικές διαστάσεις της κουλτούρας κατά Hofstede. Η εφαρμογή του πλαισίου Scrum πιστεύουμε ότι μπορεί να αποτελεί δυνατότητα για ταχύτερο αποτέλεσμα, μεγαλύτερη πολυφωνία και περισσότερη δημοκρατία στην ανάπτυξη ΜΥ και συνακόλουθα, θεωρούμε, ότι μπορεί να οδηγήσει σε ανοιχτότερο και ποιοτικότερο ΜΥ.
The usefulness of Tutorials and language machinimas in the Flipped TEFL/EAP Classroom (with interdisciplinary benefits in education)
Authors: Galani Helena
Published: April 2016

The aim of this paper is to outline how innovative online technologies can benefit TEFL and different levels of language education. The United Nations’ proposed Sustainable Development plan for 2015-2030 includes “Ensuring inclusive and quality education for all and promoting lifelong learning” (Goal 4),  “Building resilient infrastructure, promoting inclusive and sustainable industrialisation and fostering innovation” (Goal 9) to “End poverty in all its forms everywhere” (Goal 1), and to “Reduce inequality within and among countries” (Goal 10). To this end and from my capacity as CAMELOT Award winner in 2015, specific reference is made to the practical usefulness of tutorials and machinima through low cost technology, on virtual world platform and ‘flipped classroom’ to continue promoting educational principles at LLL Centres and in Foreign Language Education. The interdisciplinary use of tailor-made ELT machinimas together with tutorials and interchangeable forms of classroom patterns can substantially reduce fatigue on online courses while it caters for personalised, individualised and democratic educational processes in a learner centric, inclusive and holistic educational approach establishing self-directed learning. With encouragement, inclusion, and respect for the learner and the family, selforientated, active citizenship remains the immediate and long-term goal, for prompt dissemination of knowledge through compassion, cognition and consideration.
Νέες Τεχνολογίες και εκμάθηση Ξένων Γλωσσών: η περίπτωση των οπτικών, των ακουστικών και των κιναισθητικών τύπων μαθητών
Authors: Πανταζή Βασιλική , Γεωργιάδη Ηλέκτρα
Published: April 2016

Στον 21ο αιώνα, η χρήση των Νέων Τεχνολογιών είναι ευρέως διαδεδομένη και φυσικά δεν θα μπορούσε να λείπει από το σχολικό χώρο. Οι Νέες Τεχνολογίες είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για όλους τους εκπαιδευτικούς και συγκεκριμένα για τον εκπαιδευτικό των ξένων γλωσσών που δεν αρκείται στο ένα και μοναδικό σχολικό εγχειρίδιο και που φυσικά παρακολουθεί τις εξελίξεις τόσο στον εκπαιδευτικό χώρο όσο και στην κοινωνία. Έχει αποδειχθεί ότι η χρήση των Νέων Τεχνολογιών από τους μαθητές μπορεί να αναδείξει τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους και να βοηθήσει αυτούς που χρειάζονται μια ιδιαίτερη στήριξη. Το Quizlet, το PhotoStory 3 και το Pixton, είναι τρία λογισμικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα της ξένης γλώσσας, τα οποία μπορούν να κινητοποιήσουν τους διαφορετικούς μαθησιακούς τύπους (οπτικούς, ακουστικούς και κιναισθητικοί) ώστε να συμμετέχουν περισσότερο στη μαθησιακή διαδικασία, ο καθένας αξιοποιώντας τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. Οι διαφορετικοί μαθησιακοί τύποι, χρησιμοποιώντας τα διαδικτυακά εργαλεία, μπορούν να ακούσουν, να διαβάσουν, να επέμβουν, να σχολιάσουν και να μετατραπεί έτσι το μάθημα της ξένης γλώσσας σε ένα γόνιμο, διαδραστικό και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης.
Αναφορές στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση στον Ελληνικό Τύπο της περιόδου 1943-1954
Authors: Παπακωνσταντίνου Ελένη , Καραλής Θανάσης
Published: April 2016

Στην εργασία παρουσιάζονται ευρήματα αναφορικά με πρώιμες αναφορές στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και σε μορφές αυτομόρφωσης / αυτομάθησης (self – learning) που εντοπίστηκαν στον Τύπο και τις πηγές της περιόδου 1943-1954. Τα δημοσιεύματα αυτά αφορούν κατά κύριο λόγο την από απόσταση εκμάθηση ξένων γλωσσών, κυρίως της αγγλικής γλώσσας, μέσω οπτικοακουστικών βοηθημάτων. Με μικρότερη συχνότητα εμφανίζονται δημοσιεύματα που αφορούν στην εκμάθηση σχεδίου εξ αποστάσεως ενώ μετά το 1945 εντοπίζονται για πρώτη φορά καταχωρήσεις σχετικά με την παρακολούθηση τεχνικών μαθημάτων δια αλληλογραφίας για μαθητές από την επαρχία. Παρουσιάζονται, επίσης και δημοσιεύματα για ραδιοφωνικές εκπομπές, η πλειονότητα των οποίων αφορά και πάλι την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας. Σε αυτά τα δημοσιεύματα εντοπίζονται ορισμένες αναφορές για τα πλεονεκτήματα της από απόσταση εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας έναντι του συμβατικού τρόπου της παρακολούθησης μαθημάτων. Από τα δημοσιεύματα που αναφέρονται στις ραδιοφωνικές εκπομπές διαπιστώνουμε ότι τα μαθήματα αγγλικής γλώσσας είχαν μια αρκετά συστηματική μορφή αφού το περιεχόμενο των μαθημάτων προδημοσιευόταν στο ραδιοπρόγραμμα που κυκλοφορούσε σε έντυπη μορφή - ενώ ο ραδιοσταθμός Αθηνών είχε συνάψει συνεργασία με το B.B.C. για την αναμετάδοση μαθημάτων που ο αγγλικός σταθμός είχε δημιουργήσει από κοινού με το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου για τη διδασκαλία των αγγλικών σε αλλοδαπούς.