EDUCAÇÃO: múltiplos olhares, múltiplas proposições: Simpósio de Educação, 9: 30 ago/1 set 2023
Authors: Dib Aline Michelle , Santos Caio Vinicius dos , Mariano Dayana Ellen , Miranda Dayse Lago de , Resende Gabriela Pereira , Fonseca Genaro Alvarenga , Clemente Guilherme Augusto Bertelli Fernandes , Camargo Guilherme Morais , Gonçalves Gustavo Henrique , Silva Hilda Maria Gonçalves da , Pugliesi Jaqueline Brigladori , Rodrigues João Vitor Gonçalves , Galvão Julia Caçorla , Duran Lara Mayelle Rodrigues , Roitberg Larissa Prado , Borges Leonardo Mailon , Ivan Maria Eloísa De Souza , Bachur Maria Fernanda Merlino Domenes , Donadeli Paulo Henrique Miotto , Santos Raíssa de Sousa , Oliveira Sheila Fernandes Pimenta e , Tristão Stella Luiza Gabriel 
Published: March 2024

O livro intitulado Educação: múltiplos olhares, múltiplas proposições abarca uma
série de trabalhos de diferentes temáticas e diferentes abordagens teóricas e
metodológicas, mas, com uma característica em comum, são estudos que versam sobre a
área da Educação.
As pesquisas aqui publicadas abrangem todos os níveis que compõem a educação
brasileira, quais sejam, a educação infantil, a educação fundamental, o ensino médio, e o
ensino superior.
Iniciando pelo estudo SARESP à luz de Pierre Bourdieu: educação e desigualdades
sociais que, por meio da análise das provas do SARESP e do IDH de várias regiões do
estado de São Paulo, foi possível concluir que há uma relação positiva entre o desempenho
dos alunos na prova aplicada pela rede paulista e a renda das regiões estudadas. A
pesquisa enfatiza que as desigualdades socioeconômicas podem ter efeitos significativos no
desempenho educacional dos alunos, ressaltando a importância de políticas educacionais
para combater essas disparidades.
A pesquisa sobre Brincadeiras e jogos pedagógicos como recurso no processo de
ensino-aprendizagem na educação infantil, mostra a importância da ludicidade na educação
infantil. Verificou-se que o lúdico, como as brincadeiras e os jogos pedagógicos, devem
fazer parte do cotidiano dessas crianças, como estratégias viáveis para o processo de
ensino-aprendizagem, haja vista que, proporciona às crianças momentos de prazer, em que
a aprendizagem acontece de maneira agradável, envolvendo todos os aspectos necessários
ao processo educativo.
O terceiro capítulo intitulado Desafios e práticas pedagógicas na recomposição de
aprendizagem em classes do ensino fundamental, apresenta o processo de observação,
realizado durante a experiência de estágio supervisionado, junto ao Programa de Apoio ao
Aprendizado (PAAP), elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de Salvador
(SMED). O objetivo do programa é auxiliar os alunos matriculados no 3º e 5º do Ensino
Fundamental I na recomposição da aprendizagem, especialmente no contexto póspandêmico. A pesquisa identificou que as práticas desenvolvidas em sala de aula devem
partir de um contexto para que a aprendizagem seja satisfatória, porém, múltiplos são os
esforços empenhados para atravessar as barreiras sociais, emocionais e estruturais que
dificultam o aprendizado dos(as) estudantes.
Em seguida, temos o trabalho Ensino médio no Brasil: um levantamento sobre
permanência escolar (2015 a 2022), traz a problemática do acesso e da permanência dos
estudantes no ensino médio. Para tanto, foi realizada uma pesquisa em que se
acompanhou, por meio de dados do IBGE, a entrada e a saída de alunos neste nível de
ensino, com o objetivo de apontar possíveis debates sobre a permanência de estudantes no
ensino médio.
O texto Instituto Pandavas: uma experiência de inovação e resistência na educação
básica examina essa organização comunitária, sem fins lucrativos, fundada há 46 anos, e
localizada no município de Monteiro Lobato-SP. A premissa do Instituto é proporcionar uma
educação transformada, a partir de práticas pedagógicas que fomentam o desenvolvimento
da autonomia e do protagonismo dos estudantes, construindo o processo educativo de
forma dialógica, coletiva e democrática.
Desenvolvimento Educacional e Produção de Conhecimento: a interdisciplinaridade
em abordagens epistemológica e metodológica é o texto apresentado na sequência, cujo
objeto é o desenvolvimento sustentável a construção de uma educação de qualidade e o
exercício da cidadania. Para tanto as autoras apresentam uma pesquisa cuja temática
interdisciplinaridade é profundamente analisada via periódicos e banco de dados que
abordem o tema. O foco é a produção do conhecimento, interdisciplinar, significativo que
desenvolva competências fundamentais no indivíduo possibilitará o enfretamento das
dificuldades de uma sociedade em transformação.
Dando seguimento a obra o capítulo Os clássicos e a Tecnologia na Formação do
Leitor: uma proposta de leitura expõe as autoras salientam a importância e o desafio a
respeito da formação de leitores, principalmente após os anos de pandemia. A pesquisa que
sustenta as discussões apresentadas volta-se para alunos da escola básica do Ensino
Fundamental e Médio, destacando o uso de tecnologias digitais e outras ferramentas para o
conhecimento e prática da leitura de textos clássicos da literatura.
O capítulo a seguir O percurso da Educação Infantil: reflexos na contemporaneidade
oferece ao leitor uma reflexão a respeito dos diferentes elementos que constituem a relação
e interação entre adultos e a criança, aqui especificamente a infância. Neste sentido
apresentam ao longo do texto um resgate sócio-histórico e político que alicerçaram as
concepções de infância trazendo a discussão para os aspectos múltiplos que constituem o
universo infantil e sua relação com a sociedade atual.
No texto A importância do Plano de Ensino na Atividade Pedagógica da Educação
Superior com uma visão interdisciplinar e transversal o autor trabalha a relevância do
planejamento de ensino na efetivação de uma ação pedagógica significativa, perpassando
pela avaliação, conteúdo, estratégicas de ensino e aprendizagem. Trata da necessidade de
um estreito diálogo com o Projeto Político Pedagógico do curso, da articulação entre ensino,
pesquisa e extensão, na interdisciplinaridade sem esquecer a solidez teórica e a vivência
prática na formação do futuro profissional.
Finalizando o livro encontramos o texto Desafios e Reflexões no Ensino de História
na Rede Pública de Educação: um relato de experiência no interior paulista. Como o título
indica, trata-se de um relato de experiência de ensino vivenciado pelos alunos da graduação
em História junto a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino. No
texto há uma significativa discussão a respeito da aprendizagem e sua relação com os
alunos nesta fase de desenvolvimento, avaliação no decorrer das aulas, dos planos e dos
projetos a serem construídos, considerando ainda as condições sociais dos educandos em
questão.
Esperamos que o leitor ao longo desta obra possa vislumbrar, como o título aponta,
diferentes olhares e principalmente possibilidades no amplo universo que constitui a
educação em suas diferentes realidades, visto que este é o objetivo dos que se debruçam
nos estudos, pesquisas e principalmente nas práticas cotidianas do ensinar e aprender.