bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Media Wayang Golek untuk Menumbuhkan Kesadaran Menyelesaikan Konflik secara Konstruktif bagi Siswa SMP
Authors: Putra Andrey Triwidya , Handarini Dany Moenindyah , Ramli M.
Published: September 2021

Abstract: This study aims to produce a guide to awareness training to resolve conflicts constructively using the media wayang golek for junior high school student. This training guide is teaching material that contains material, steps in training activities, and evaluation. This research and development procedure adapted from the development of Borg and Gall which carried out six stages, namely (1) preliminary study, (2) planning, (3) product development (4) product validation, (5) product revision, and (6) final products. The analytical technique used in this Research and Development uses Descriptive analysis, which is to describe each assessment item given by experts and prospective users. Based on the results of analysis that have been obtained from puppet experts, Guidance and Counseling, Learning Media and Prospective Users, it can be concluded that the guideline of awareness training to resolve conflict constructively using puppet golek media meets the criteria of acceptance both theoretically and practically. Suggestions for future researchers are that this research is only to test experts and prospective users, so there needs to be an effectiveness test to find out the effectiveness of this product guide.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan panduan pelatihan kesadaran menyelesaikan konflik secara konstruktif menggunakan media wayang golek untuk siswa SMP. Panduan pelatihan ini adalah bahan ajar yang berisi materi, langkah kegiatan pelatihan, serta evaluasi. Prosedur penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi dari pengembangan Borg and Gall yang dilakukan enam tahap, yaitu (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) validasi produk, (5) revisi produk, dan (6) produk akhir. Teknik analisis yang digunakan dalam Penelitian dan Pengembangan ini menggunakan analisis deskriptif yaitu dengan mendiskripsikan setiap butir penilaian yang diberikan oleh para ahli dan calon pengguna. Berdasarkan hasil analisis yang telah diperoleh dari ahli wayang, Bimbingan dan Konseling, Media Pembelajaran, dan Calon Pengguna, dapat disimpulkan bahwa panduan pelatihan kesadaran menyelesaikan konflik secara konstruktif menggunakan media wayang golek memenuhi kriteria keberterimaan secara teoritik maupun praktik. Saran bagi peneliti selanjutnya yaitu penelitian ini hanya sampai uji ahli dan calon pengguna, jadi perlu adanya uji efektivitas untuk mengetahui keefektifan produk panduan ini.
Analisis Kemampuan Penalaran Ilmiah pada Pembelajaran Interactive Demonstration disertai Formative Assessment
Authors: Balqis Demara , Kusairi Sentot , Supriana Edi
Published: September 2021

Abstract: This research aims to analyze the students scientific reasoning ability in physics learning. The sample was 32 students of 10th grade in Public Senior High School 7 Malang. The instrument test is two tiers with 13 questions. The result shows that there are differences between students scientific reasoning score before and after interactive demonstration learning with formative assessment. In pretest, the students scientific reasoning scores were low, 25 students were at level of concrete reasoning and 9 students were at initial transition level. When the posttest, scientific reasoning score has increased, 10 students at concrete reasoning level, 15 students at the initial transition level, 8 students are at final transition level, and 1 student reach the level at formal reasoning level. Teacher need to give the innovative learning strategies that can improve student’s scientific reasoning.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran ilmiah siswa pada pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment. Sampel yang digunakan yaitu 34 siswa pada kelas X IPA di SMA Negeri 7 Malang. Instrumen yang digunakan berupa tes Two Tiers dengan 13 pertanyaan. Hasil penelitan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara penalaran ilmiah siswa sebelum dan setelah dilakukan pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment. Pada saat pretest skor penalaran ilmiah siswa rendah yaitu 25 siswa berada pada tingkat penalaran konkret dan sembilan siswa berada pada tingkat transisi awal. Saat posttest skor penalaran ilmiah mengalami peningkatan yaitu 10 siswa pada tingkat penalar konkret, 15 siswa pada tingkat transisi awal, 8 siswa berada tingkat transisi akhir hingga ada seorang yang mencapai tingkat penalaran formal. Guru perlu memberikan strategi pembelajaran inovatif yang dapat memperbaiki penalaran ilmiah siswa.
Pelaksanaan Pendidikan Literasi Finansial pada Siswa Sekolah Dasar
Authors: Laila Viving , Hadi Syamsul , Subanji Subanji
Published: September 2021

Abstract: This study discusses how to implement financial literacy education in elementary school students. Financial literacy education is a person's activity in applying, understanding and managing information to make financial decisions. Financial literacy education can be taught early to provide knowledge and skills in improving financial well-being. This study uses a descriptive qualitative approach to describe the activities of teachers and students in the implementation of financial literacy education in elementary schools. This study shows that the implementation of financial literacy education can provide positive attitudes for students to participate in production activities and motivate students to save. Teachers can teach financial literacy education in accordance with the basic competencies that already exist in subjects such as mathematics and social studies. Teachers can teach the material the role of the economy in an effort to improve the lives of the people by introducing the type of business and doing activities to make a work and sell it.

Abstrak: Penelitian ini membahas tentang bagaimana melaksanakan pendidikan literasi finansial pada siswa sekolah dasar. Pendidikan literasi finansial merupakan aktivitas seseorang dalam mengaplikasikan, memahami, dan mengelola informasi untuk membuat suatu keputusan finansialnya. Pendidikan literasi finansial dapat diajarkan sejak dini untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam meningkatkan kesejahteraan finansialnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif, untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa dalam pelaksanaan pendidikan literasi finansial di sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan literasi finansial dapat memberikan sikap positif siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan produksi dan memotivasi siswa untuk menabung. Guru dapat mengajarkan pendidikan literasi finansial sesuai dengan kompetensi dasar yang sudah ada pada mata pelajaran, seperti Matematika dan IPS. Guru dapat mengajarkan materi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dengan mengenalkan jenis usaha serta melakukan kegiatan membuat sebuah karya dan menjualnya.
Penalaran Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Non-Routine
Authors: Nisa’ Fahrun , Sulandra I Made , Abadyo Abadyo
Published: September 2021

Abstract: The purpose of this study is to describe students' reasoning in solving non-routine problems. This study uses descriptive exploratory research with a qualitative approach. This research was conducted on 33 MIPA SMA Laboratory UM students. A subject is taken based on student answers that are complete, correct, from the teacher's recommendations and the results of the analysis that meet five reasoning indicators, namely analysis, synthesis, generalization, justification and resolution of non-routine problems. The results of this study state that the more dominant subject performs the analysis by explaining information, doing the right calculation; then do the synthesis by combining information; generalize by identifying forms; justify by giving reasons as well; solve non-routine problems. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penalaran siswa dalam menyelesaikan soal non-routine. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif eksploratif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan kepada 33 siswa MIPA SMA Laboratorium UM. Seorang subjek diambil berdasarkan jawaban siswa yang tuntas, benar, dari rekomendasi guru serta hasil analisis yang memenuhi lima indikator penalaran, yaitu analisis, sintesis, generalisasi, justifikasi, dan penyelesaian masalah non-routine. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa subjek lebih dominan melakukan analisis dengan menjelaskan informasi, melakukan perhitungan yang benar; kemudian melakukan sintesis dengan menggabungkan informasi; melakukan generalisasi dengan mengidentifikasi bentuk; melakukan justifikasi dengan memberikan alasan; menyelesaikan soal non-routine.
Profil Berpikir Relasional Siswa Visual Berdasarkan Gender dalam Menyelesaikan Masalah Matematika
Authors: Nurrahmah Nurrahmah , Susanto Hery , Permadi Hendro
Published: September 2021

Abstract: This study aimed to describe the relational thinking of male and female visual students in solving mathematical problems. The method used is descriptive analysis. Subjects in this study were 1 male student and 1 female student who had visual learning style. The instruments consists a learning style questionnaires, test questions and interview guidelines. The results showed that visual male students who were able to see equal to (=) as relation symbol, could focus on the expression structure and could provide rationality the problem solving strategy. However, male visual students have not been able to focus on structure because students make computational errors. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir relasional siswa visual laki-laki dan perempuan dalam menyelesaikan masalah matematika. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan yang memilki gaya belajar visual. Instrumen berupa angket gaya belajar, soal tes, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan siswa visual laki-laki maupun perempuan mampu melihat tanda sama dengan (=) sebagai simbol relasi, dapat fokus pada struktur ekspresi dan dapat memberikan rasionalitas penggunaan strategi penyelesaian masalah. Namun, siswa visual laki-laki belum mampu fokus pada struktur ekspresi karena siswa melakukan kesalahan komputasi.
Modul Pembelajaran Analisis Karakter Morfologi, Anatomi, dan Agronomi Kedelai Berbasis PjBL untuk Siswa SMK Pertanian
Authors: Agustinus Made Dedi , Zubaidah Siti , Kuswantoro Heru
Published: September 2021

Abstract: The purpose of this research is to examine the feasibility learning module of analyzes the morphological, anatomical and agronomical characteristics of soybeans based on PjBL for students of Vocational High School/SMK PP Negeri Kupang related to analysis of potential ratios and heterosis of F1 soybeans as a result of crossing Burangrang varieties. The development model uses ADDIE which consists of five stages, that is analyze, design, develop, implement, evaluate by Branch. Modules developed were assessed for their feasibility by validators of material experts, resource experts and practitioners in school. The results of the study indicate that the modules developed are categorized as very valid and feasible for use in the learning process.

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah menguji kelayakan modul pembelajaran analisis karakter morfologi, anatomi, dan morfologi kedelai berbasis PjBL untuk siswa SMK PP Negeri Kupang berdasarkan penelitian analisis nisbah potensi dan heterosis F1 kedelai hasil persilangan varietas Burangrang. Model pengembangan menggunakan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analyze, design, develop, implement, evaluate oleh Branch. Modul yang dikembangkan dinilai kelayakannya oleh validator ahli materi, ahli media dan praktisi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan berkategori sangat valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Expressive Writing untuk Keterampilan Mengelola Emosi Marah Siswa
Authors: Maudi Nurhayani , Triyono Triyono , Handirini Dany M.
Published: September 2021

Abstract: This study aims to develop a guide to training anger management skills using the expressive writing method for junior high school students. The method used in this study is a research and development model. The trial subjects in this study consisted of instructional media experts, guidance and counseling expertsand prospective users or school counselors. the instruments used are in the form of expert assessment instruments and prospective user assessment instruments. The results of the trial consisted of quantitative data and qualitative data. Data analysis techniques in this research and development are descriptive analysis techniques. The results of the assessment of learning media experts, guidance and counseling experts andprospective users indicate that the developed products are acceptable and feasible to use to improve anger management skills by using expressive writing methods for junior high school students.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan panduan pelatihan keterampilan mengelola emosi marah dengan menggunakan metode expressive writing untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model penelitian dan pengembangan. Subjek uji coba pada penelitian ini terdiri dari ahlimedia pembelajaran, ahli bimbingan dan konseling serta calon pengguna atau konselor sekolah. Instrumen yang digunakan berupa berupa instrumen penilaian ahli dan instrumen penilaian calon pengguna. Hasil uji coba terdiri dari data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik analisis data dalam penelitian dan pengembangan ini adalah teknik analisis deskriptif. Adapun hasil dari penilaian ahli media pembelajaran, ahli bimbingan dan konseling, dan calon pengguna menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan dapat diterima dan layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan mengelola emosi marah dengan menggunakan metode expressive writing bagi siswa SMP.
Proses Metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah High Order Thinking
Authors: Sigalingging Jojor Janni Astuti , Muksar Makbul , Qohar Abdul
Published: September 2021

Abstract: Metacognitive plays an important role in supporting students' success in solving High Order Thinking questions. The ability to think high-level includes analyzing, evaluating, and creating. Based on the type metacognitive consists of awareness, regulation, and evaluation. The data collected in this study is descriptive because the main data from this study are verbal data in the form of student expressions. This study aims to describe the metacognitive process of students in solving high order mathematical thinking problems. The metacognitive process of the type of awareness occurs when students try to understand the High Order Thinking problem and rethink what was previously known from the problem. metacognitive process type of regulation occurs when students rethink work steps and strategies that will be used in solving High Order Thinking problems. The metacognitive process type of evaluation occurs when students feel doubtful about the answers obtained, so rethink the results and check the truth of the answers obtained.
Abstrak: Metakognitif memainkan peran penting dalam mendukung kesuksesan siswa menyelesaikan soal High Order Thinking. Kemampuan berpikir tingkat tinggi, meliputi menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Berdasarkan jenisnya metakognitif terdiri dari awareness, regulation, dan evaluation. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini bersifat deskriptif karena data utama dari penelitian ini adalah data verbal yang berupa ungkapan-ungkapan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses metakognitif siswa dalam menyelesaikan soal high order thinking matematika. Proses metakognitif jenis awareness terjadi saat siswa berusaha untuk memahami soal High Order Thinking dan memikirkan kembali apa yang diketahui sebelumnya dari soal. proses metakognitif jenis regulation terjadi saat siswa memikirkan kembali langkah kerja dan strategi yang akan digunakan dalam menyelesaikan soal High Order Thinking. Proses metakognitif jenis evaluation terjadi saat siswa merasa ragu dengan jawaban yang diperoleh sehingga memikirkan kembali hasil dan memeriksa kebenaran jawaban yang diperoleh.
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA
Authors: Jannah Nurul Miftakhul , Utomo Dwiyono Hari , Handoyo Budi
Published: September 2021

Abstract: This study aim is to determine the effect of emotional intelligence on geography learning outcomes. This study design was survey design. This study was divided into four stages those were the preparation stage, the implementation phase, the data processing stage, and the reporting stage. The subjects in this study was students from XII IPS I, XII IPS II, XII IPS III, XII IPS IV and XII IPS V. The data was collected in form of quantitative. There was two kinds of data that presented in this study, data obtained from teachers (personal documents), and data obtained from questionnaires. The results of the t test analysis are smaller than the 0.05 significance level. Therefore it can be concluded that there is a significant effect between emotional intelligence and the learning outcomes of geography. Emotional intelligence has an effect on learning outcomes of 35.7% and the remaining 64.3% is not examined by researchers since those come from another variable. The researcher expects that further research can combine or find other variables that can influence the learning outcomes of geography.
Abstrak: Penelitian ini ber­tujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosinal terhadap hasil belajar geografi. Rancangan penelitian ini adalah penelitian survei yang dilakukan pada siswa. Tahapan penelitian dibagi menjadi empat, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap pengolahan data, dan tahap pelaporan. Subjek dalam penelitian yaitu kelas XII IPS I, XII IPS II, XII IPS III, XII IPS IV dan XII IPS V. Data yang dikumpulkan merupakan data kuantitatif yang diambil dari penyebaran angket. Data terdiri dari dua jenis yaitu data yang diperoleh dari guru (dokumen pribadi), dan data yang diperoleh dari penyebaran angket. Hasil analisis uji t lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar geografi siswa. Kecerdasan emosional berpengaruh terhadap hasil belajar sebesar 35,7% dan sisanya 64,3% merupakan variabel lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Diharapkan untuk penelitian selanjutnya dapat mengombinasikan atau menemukan variabel-variabel lain tersebut yang dapat memengaruhi hasil belajar Geografi.
Keefektifan dan Minat Baca Siswa pada Penggunaan Buku Pengayaan Non Fiksi di SD
Authors: Borolla Fridolin Vrosansen , Yuliati Lia , Suardana I Made
Published: September 2021

Abstract: This study aims to describe the results of the effectiveness and interest in reading the nonfiction enrichment book in elementary school. The research method used is research and development data analysis techniques namely quantitative and qualitative descriptive. The test results for the level of material, language, and design validation in the teacher's books were 88.23% and 87.7% of the students' books. Then the feasibility test results are 88,75% and the withdrawal test is 93%. The results of the effectiveness test before using the product are 59,23 %%, and then using the product that is 85%. Meanwhile students' reading interest depends on the lowest percentage value of 92% and the highest percentage of 98%.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan hasil uji efektivitas dan minat baca terhadap buku pengayaan nonfiksi di SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu research and development dengan teknik analisis data yaitu kuanitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil uji tingkat validasi aspek materi, bahasa, dan desain pada buku guru yaitu 88,23% dan buku siswa 87,7%. Hasil uji kelayakan 88,75% dan uji kemenarikan 93%. Hasil uji efektivitas sebelum menggunakan produk yaitu 59,23%% dan sesudah menggunakan produk yaitu 85%%. Sementara itu, minat baca siswa berada pada rentangan persentase nilai terendah yaitu 92% dan persentase nilai tertinggi 98%.
Pola Komunikasi Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Authors: Azzahra Nurma Annisa , Hardika Hardika , Kuswandi Dedi
Published: September 2021

Abstract: This research was aimed to determine the teacher's communication patterns in learning in kindergarten class A. This study uses qualitative research and the type of phenomenological research. Data collection techniques in this study were carried out using direct observation techniques, interviews, and documentation. Research data found from data collection techniques will be elaborated in narrative form. The results showed that there was a pattern of teacher communication in the learning process in children. The pattern of communication carried out by the teacher in learning is that it can stimulate aspects of child growth and development.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi guru dalam pembelajaran pada anak Taman Kanak-kanak kelas A. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik pengamatan langsung, wawancara, dan dokumentasi. Data penelitian yang ditemukan dari teknik pengumpulan data akan dijabarkan dalam bentuk narasi. Hasil penelitian ditunjukkan bahwa mengetahui adanya pola komunikasi guru dalam kegiatan pembelajaran pada anak. Pola komunikasi yang dilakukan guru pada kegiatan pembelajaran yaitu dapat menstimulus aspek pertumbuhan dan perkembangan anak.
Tingkat Kemampuan Kelola Emosi Marah Siswa SMA
Authors: Utami Ferisa Prasetyaning , Lasan Blasius Boli , Hambali IM.
Published: September 2021

Abstract: Anger management need to be owned by adolescents as individuals. The benefits if teenagers can have the ability to manage good anger emotions are to achieve mental health and be able to resolve social conflicts that result from emotional situations. Management of anger emotions is the ability of individuals to express adaptive responses when faced with situations that cause anger. The research design used for this study is quantitative descriptive to explain the phenomenon or picture of anger emotional management ability in high school students, amounting to 67 people. The results of this study are the level of anger management ability of class XI students of SMA Brawijaya Smart School has a medium category. The results of this study can be used as a reference for counselors to provide appropriate interventions.

Abstrak: Kemampuan kelola emosi marah perlu dimiliki oleh remaja sebagai individu. Manfaat apabila remaja dapat memiliki kemampuan kelola emosi marah yang baik adalah mencapai kesehatan mental dan mampu menyelesaikan konflik sosial yang diakibatkan dari situasi emosional. Kemampuan kelola emosi marah adalah kemampuan individu untuk mengemukakan respon yang adaptif ketika dihadapkan pada situasi yang menimbulkan kemarahan. Desain penelitian yang digunakan untuk penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif untuk menjelaskan fenomena atau gambaran kemampuan kelola emosi marah pada siswa sekolah menengah atas yang berjumlah 67 orang. Hasil dari penelitian ini adalah tingkat kemampuan kelola emosi marah siswa kelas XI SMA Brawijaya Smart School memiliki kategori sedang. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan konselor untuk memberikan intervensi yang tepat.
Pengaruh Model Think Pair Share Dipadu Media Gambar Seri terhadap Kemampuan Bercerita Siswa Kelas IV
Authors: Rizkina Amalia , Suyitno Imam , Munzil Munzil
Published: September 2021

Abstract: This research aims to determine the effectof think pair share model’s combined whit series picture to telling story ability at fourth grade student in Bunulrejo 01 Elementary School. This research is a experimental research with Post Test Only Design. Research subject includes 63 fourth grade student in Bunulrejo 01 Elementary School. The sampling technique israndom sampling technique. The series picture class is fourth grade students of IV-A. The think pair share model’s class is fourth grade students of IV B. The think pair share model’s combined whit series picture class is IV C. The data obtained were analyzed by using one-ways ANAVA. The results of the research is there is a difference of think pair share model’s combined whit series picture to telling story ability at fourth grade student.
Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model think pair share dipadu gambar seri pada kemampuan bercerita siswa kelas IV. Jenis penelitianini adalah eksperimen dengan menggunakan Post Test Only Desain. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Bunulrejo 01 yang berjumlah 63 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik acak. Kelas IV-A dibelajarkan dengan menggunakan media gambar seri. Kelas IV-B dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran think pair share. Kelas IV-C dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran think pair share dipadu dengan media gambar. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan one way ANAVA. Hasil penelitian adalah ada perbedaan model pembelajaran think pair share dipadu dengan media gambar seri terhadap kemampuan bercerita siswa kelas IV.
Kesantunan Respon Tuturan Direktif dalam Film Alangkah Lucunya Negeri Ini
Authors: Ramadhani Putri Caesar , Suyitno Imam , Nurchasanah Nurchasanah
Published: September 2021

Abstract: This qualitative research aims described the politeness of response to the directive speech in the movie Alangkah Lucunya Negeri Ini. This study uses a qualitative approach to the type of social ethnographic research, especially sociopragmatic. The results showed that the politeness response in the movie Alangkah Lucunya Negeri Ini emphasized from the (1) forms, (2) functions, and (3) strategies of speech. Each of that showed the politeness response directive speech.
Abstrak: Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesantunan respon terhadap tuturan direktif dalam film Alangkah Lucunya Negeri Ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografi sosial, khusunya sosiopragmatik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kesantunan Respon dalam film Alangkah Lucunya Negeri Ini dapat dilihat dari segi (1) wujud, (2) fungsi, dan (3) strategi tuturan. Masing-masing aspek menunjukkan kesantunan dalam merespon tuturan direktif.
Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Penyuluhan tentang Pembuatan Nata de Melon bagi Masyarakat Petani
Authors: Nuzalifa Yossie Ulfa , Hastuti Utami Sri , Sueb Sueb
Published: September 2021

Abstract: Booklet is one of the learning media developed to complement the implementation of non-formal education, especially for extension activities for farmers. The purpose of this development research is to produce a booklet extension about Nata de Melon. The development model used the Hannafin & Peck development model. The booklet is validated by material expert validator, media expert validator and fruit farmers as respondents for legibility test. Data collection techniques is done through questionnaires and analyzed by qualitative and quantitave. The results showed that validation scores booklet by material expert were 94.40%, media expert 98.26% and readability tests conducted with 10 respondents showed a score of 95.33%. Overall the resulting score shows that the validity criteria is very valid, so the booklet extension about Nata de Melon is suitable to be a learning materials media for the fruit farmers.

Abstrak: Booklet merupakan salah satu media pembelajaran yang dikembangkan untuk melengkapi pelaksanaan pendidikan non-formal, khususnya untuk kegiatan penyuluhan bagi petani. Tujuan penelitian pengembangan ini yaitu untuk menghasilkan booklet penyuluhan tentang Nata de Melon. Model pengembangan yang digunakan yaitu model pengembangan Hannafin & Peck. Booklet divalidasi oleh validator ahli materi, validator ahli media dan masyarakat petani sebagai responden uji keterbacaan. Teknik pengumpulan data melalui angket dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan skor validasi booklet oleh ahli materi yaitu 94,40%, ahli media 98,26% dan uji keterbacaan yang dilakukan dengan 10 responden menunjukkan skor 95,33%. Secara keseluruhan, skor yang dihasilkan menunjukkan bahwa kriteria kevalidan booklet termasuk pada kriteria sangat valid sehingga booklet penyuluhan Nata de Melon dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran bagi masyarakat petani buah.
Implementasi Modul Berbasis Problem Based Learning dengan Metode SQ3R Materi Keanekaragaman Hayati untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Sikap Peduli Lingkungan
Authors: Qomariyah Wahidah , Al Muhdhar Mimien Henie Irawati , Suarsini Endang
Published: September 2021

Abstract: This study aims to determine the implementation of PBL-based modules with the SQ3R Method (Survey, Question, Read, Recite, Review). The research method used was a quasi-experimental nonrandomized control group pretest-posttest design in class X IPA in Public High School 8 Kediri. The results of the study stated that the implementation of learning using PBL-based modules with the SQ3R method could increase the mean score of post-literacy science and environmental care attitude in the biodiversity material of class X IPA.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi modul berbasis Problem Based Learning dengan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review). Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen nonrandomized control group pretest-posttest design pada kelas X IPA di SMA Negeri 8 Kediri. Hasil penelitian menyatakan bahwa implementasi pembelajaran dengan menggunakan modul berbasis PBL dengan metode SQ3R dapat meningkatkan rerata nilai postes literasi sains dan sikap peduli lingkungan pada materi keanekaragaman hayati siswa kelas X IPA.
Pengaruh Model Spasial Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Authors: Manek Agustinus Hale , Utomo Dwiyono Hari , Handoyo Budi
Published: September 2021

Abstract: Spasial Based Learning Model has provided an alternative to Geography learning. SBL model can teach and improve critical thinking skill. This research was aimed to increase the ability to think critically through SBL model. The study design used a quasi-experiment with the design of pretest-posttest, nonequivalent control group design. The participants are students of Senior High School XI S.1 and XI S.2 of SMA Negri 1 Atambua. The results of the independent sample t-test supported by SPSS 16.00 for windows show that the value of Sig. (2-tailed) of 0,000 smaller than 0.05. Based on the results of the analysis it was concluded that there was a significant effect of the SBL model on students' critical thinking abilities. It means that an increase in critical thinking skill is a consequence of learning through the SBL model.
Abstrak: Model Spasial Based Learning telah memberikan alternatif pada pembelajaran geografi. Model SBL dapat membelajarkan dan meningkatkan kemampuan berpikir secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model SBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan quasi experiment dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group desing. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI S.1 dan XI S.2 SMA Negeri 1 Atambua. Hasil uji independent sample t-test dengan bantua SPSS 16.00 for windows menunjukan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model SBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini berarti peningkatan kemampuan berpikir kritis merupakan konsekuensi pembelajaran melalui model SBL.
Level Kognitif Literasi Berbantuan Explosion Box Sastra terhadap Kemampuan Menemukan dan Memahami Konsep Moral Siswa Kelas IV SD
Authors: Rahmah Fitriya Nur , Kuswandi Dedi , Mudiono Alif
Published: September 2021

Abstract: This study prove the influence of experiential-assisted cognition on moral reasoning. Used quantitative approach, quasi experiment type, pretest-posttest control group design. The results showed there was influence on the level of cognitive literacy based on the explosion box literature's four PIRLS rating scale on the ability to understand in both groups of trials and found moral concepts in the control group (Pillai's Trace test significance value was smaller than alpha 5%). The ex box literary product as Gerakan Literasi Sekolah innovation to develop personal literate character through literacy reading which uniquely and interestingly packaged so it trains and improves the cognitive level of literacy and moral reasoning experience of fourth grade students.
Abstrak: Studi ini membuktikan pengaruh kognisi berbantuan pengalaman dan lingkungan terhadap penalaran moral. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen semu pretest-posttest control group design. Hasil menunjukkan terdapat pengaruh level kognitif literasi berdasarkan empat skala penilaian PIRLS berbantuan explosion box sastra terhadap kemampuan memahami pada kedua kelompok uji coba dan menemukan konsep moral pada kelompok kontrol (nilai signifikansi uji Pillai’s Trace lebih kecil dari alpha 5%). Produk ex box sastra menjadi inovasi Gerakan Literasi Sekolah untuk menumbuhkembangkan pribadi literat berbudi pekerti melalui bacaan literasi yang dikemas secara unik dan menarik sehingga melatih dan meningkatkan level kognitif literasi dan pengalaman penalaran moral siswa kelas IV
Penguasaan Konsep Fluida Dinamis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam STEM
Authors: Nurbaya Cikita Bella , Yuliati Lia , Sutopo Sutopo
Published: September 2021

Abstract: The aim of the study was to determine the effect of inquiry-based learning in the STEM program on mastering students' concepts in dynamic fluid material. The subject of the study consisted of 32 students of Malang State High School 9. Data were collected through pretest and posttest. Data were analyzed using the constant comparative technique. The results show that there is a shift in the category of student answers in each item. These results indicate that inquiry based-learning for STEM program effectively increases mastery of students' concepts in dynamic fluid material.
Abstrak: Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis inkuiri dalam program STEM terhadap penguasaan konsep siswa pada materi fluida dinamis. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa SMA Negeri 9 Malang. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan teknik constant comparative. Hasilnya menunjukkan bahwa terjadi pergeseran kategori jawaban siswa pada setiap butir soal. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri dalam program STEM efektif meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam materi fluida dinamis.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Rubrik yang Dikembangkan Docktor pada Materi Suhu dan Kalor
Authors: Yuliana Aulia Siska , Parno Parno , Taufiq Ahmad
Published: September 2021

Abstract: This study was aimed to know problem solving skill of senior high school students in heat and temperature. The study was used descriptive-quantitative method and the sample of research was twelve grade students. The instruments that already used as a number of question problem solving skill had 0.732 reliability. The result was analyzed by using rubric of problem solving that already developed by Doctor. The result was obtained that problem solving skill was medium category. This category was included useful description and physics approach. On the other hand, mathematical procedure and logical progression were included as low category.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa SMA pada materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini dalah deskriptif kuantitatif dan siswa kelas XII sebagai sampel dalam penelitian ini. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan pemecahan masalah dengan reliabilitas 0,732. Data hasil tes dianalisis dengan rubrik kemampuan pemecahan masalah yang dikembangkan oleh Docktor. Hasil peneltian menunjukkan bahwa secara keseluruhan kemampuan pemecahan masalah siswa tergolong dalam kriteria sedang. Kemampuan pemecahan masalah pada kategori useful description, physics approach dan specific application of physics dalam kriteria sedang, sedangkan kategori mathematical procedures dan logical progression termasuk dalam kriteria rendah.
Perbedaan Pemahaman Konsep Siswa sebagai Hasil Penerapan Model Pembelajaran LC 5E-Analogi dan LC 5E
Authors: Wahyuni Gusti , Ibnu Suhadi , Suharti Suharti
Published: September 2021

Abstract: This research aims to see differences in students' conceptual understanding of the reaction rate material as the result of LC 5E-Analogy learning model. LC 5E-Analogy is related to double coding theory, information received by learner is obtained through one of two channels, where LC 5E is expected to facilitate students to obtain information from the enggament phase to the elaboration phase, while the analogy is expected to visualize the submicroscopic aspect, so as to improve understanding of concepts students. This study uses a reasoned multiple choice test instrument that has 91% content validity with a very good category and a reliability coefficient of 0.799 in the high category. The research was conducted in two classes of XI Science at SMAN 9 Malang. Analysis of the data using the Man Whitney U Test, and the Effect Size test to see the meaning of differences in understanding of students' concepts. The results showed that there were differences students understanding in both research classes, where the difference in the values of the two classes (Sig.2-tailed 0.002) and the Effect Size (d = 0.74).

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan pemahaman konsep siswa pada materi laju reaksi sebagai hasil penerapan model pembelajaran LC 5E-Analogi. Pemahaman konsep diperlukan siswa untuk memahami materi laju reaksi, sehingga siswa dapat menjelaskan fenomena serta penerapan laju reaksi dalam kehidupan sehari-hari. LC 5E-Analogi berdasarkan theory double coding yaitu informasi yang diterima seseorang diperoleh melalui salah satu dari dua channel, dimana LC 5E diharapkan dapat memudahkan siswa memperoleh informasi dari fase enggament hingga fase elaboration, sedangkan analogi diharapkan dapat memvisualisasikan aspek submikroskopik sehingga meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan instrument tes pilihan ganda beralasan yang memiliki validitas isi 91% dengan kategori sangat baik dan koefisien reliabilitas 0,799 dengan kategori tinggi. Sampel penelitian terhadap dua kelas yang diambil dari keseluruhan kelas XI IPA di SMAN 9 Malang. Analisa data menggunakaan Man Whitney U Test, serta uji Effect Size untuk melihat kebermaknaan perbedaan pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan pemahaman konsep siswa pada kedua kelas penelitian, dimana nilai perbedaan kedua kelas (Sig.2-tailed 0,002) dan nilai Effect Size (d= 0,74) dengan kriteria sedang.
Persepsi Transferable Skills Guru Produktif Ditinjau dari Pengalaman Mengajar dan Pengalaman Pelatihan
Authors: Isbiyantoro Seno , Purnomo Purnomo , Handayani Anik Nur
Published: September 2021

Abstract: This research was aimed to investigate (1) the influence of teaching experience and training experience with perceptions of transferable skills productive teachers; (2) the influence of teaching experience with perceptions of transferable skills productive teachers, (3) the influence of training experience with transferable skills productive teachers. The samples were 137 productive teachers of Computer and Information Engineering study programs in Malang city and regency and Batu city. To answer its problems, the study collected the data by using questionnaires. The data gathered were then analyzed employing desctiptive analysis, regression analysis, and partial correlation analysis. The study found that: (1) there is a significant influence on teaching experience and training experience with perceptions of transferable skills productive teachers (0,000 < 0,05); (2) there is a significant influence on teaching experience with perceptions of transferable skills productive teachers (0,001 < 0,05); (3) here is a significant influence on teaching experience with perceptions of transferable skills productive teachers (0,000 < 0,05).
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh pengalaman mengajar dan pengalaman pelatihan dengan persepsi transferable skills guru produktif; (2) pengaruh pengalaman mengajar dengan persepsi transferable skills guru produktif; (3) pengaruh pengalaman pelatihan dengan transferable skills guru produktif. Penelitian ini menggunakan rancangan ex-postfacto. Sampel penelitian ini adalah 137 guru produktif program studi Teknik Komputer dan Informasi di kota dan kabupaten Malang serta kota Batu. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, analisis regresi ganda, dan analisis korelasi parsial. Hasil penelitian ini adalah (1) ada pengaruh signifikan pengalaman mengajar dan pengalaman pelatihan dengan persepsi transferable skills guru produktif (0,000 < 0,05); (2) ada pengaruh signifikan pengalaman mengajar dengan persepsi transferable skills guru produktif (0,001 < 0,05); (3) ada pengaruh signifikan pengalaman pelatihan dengan persepsi transferable skills guru produktif (0,000 < 0,05).
Jenis Proposisi Dalam Karangan Argumentasi Siswa
Authors: Syahruddin Syahruddin , Sumadi Sumadi , Sunaryo Sunaryo
Published: September 2021

Abstract: This research was aimed to describe the type of proposition on argumentative text of students. This study is a text analysis study. The data of the study was the sentence of students’ argumentative text. The data has been analyzed by structural syntactic studies and semantic logic. The result of the study shows that the type of proposition on students’ argumentative text are (1) type of proposition based on the source, (2) type of proposition based on the shape, (3) type of proposition based on the character, (4) type of proposition based on the level of certainty of truth, (5) type of proposition based on the quality, (6) type of proposition based on the quantity, and (7) type of proposition based on the combination of quantity and quality.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis proposisi dalam karangan argumentasi siswa. Jenis penelitian ini adalah analisis teks. Data dan sumber data dalam penelitian berupa kalimat-kalimat dalam karangan argumentasi siswa. Data akan dianalisis dengan kajian sintaksis struktural dan logika semantikal. Hasil penelitian ditemukan jenis proposisi dalam karangan argumentasi siswa, meliputi (1) jenis proposisi berdasarkan sumbernya, (2) jenis proposisi berdasarkan bentuknya, (3) jenis proposisi berdasarkan sifatnya, (4) jenis proposisi berdasarkan tingkat kepastian kebenaran (5) jenis proposisi berdasarkan kualitasnya, (6) jenis proposisi berdasarkan kuantitasnya, dan (7) jenis proposisi berdasarkan kombinasi kuantitas dan kualitasnya.
Keefektifan Blended - Problem Based Learning terhadap Pemecahan Masalah pada Materi Ekologi
Authors: Pitaloka Elok Dyah , Suyanto Slamet
Published: September 2021

Abstract: Biology learning must utilize technology and direct students to have problem solving skills, so that learning innovations are blended-problem based learning. This study aims to look at the effectiveness of blended-problem based learning on problem solving, when compared to learning that applies the scientific approach (5M). This study categorized as quasi-experimental research, using the design of the pretest-posttest control group. The independent t-test obtained the sig value. 0.00 <0.05, so that it can be interpreted that the posttest value of the executive class and control is significantly different. N-Gain score testing was obtained from the 0.70 high category experimental class, while 0.298 for the low category control class. Based on these data, blended-problem based learning can be said to be effective against solving ecological chapter problems.
Abstrak: Pembelajaran Biologi harus memanfaatkan teknologi dan mengarahkan peserta didik memiliki kemampuan pemecahan masalah sehingga memunculkan inovasi pembelajaran blended-problem based learning. Penelitian ini bertujuan melihat keefektifan blended-problem based learning pada pemecahan masalah, jika dibandingkan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik (5M). Penelitian ini dikategorikan penelitian eksperimen semu menggunakan desain pretest-posttest control group. Uji independent t-test memperoleh nilai sig. 0,00<0,05, sehingga dapat diartikan nilai posttest kelas ekseprimen dan kontrol berbeda signinifikan. Pengujian N-Gain score diperoleh reratal kelas ekspeimen 0,70 kategori tinggi, sedangkan 0,298 untuk kelas kontrol kategori rendah. Berdasarkan data tersebut, blended-problem based learning dapat dikatakan efektif terhadap pemecahan masalah bab ekologi.
Kearifan Lokal Nusa Tenggara Timur sebagai Sumber Bahan Ajar Menulis Teks Eksplanasi untuk Siswa Kelas XI
Authors: Mau Petronela , Nurchasanah Nurchasanah , Martutik Martutik
Published: September 2021

Abstract: The purpose of this development research is to produce explanatory text teaching materials based on local wisdom of East Nusa Tenggara for class XI students. Local wisdom-based teaching materials can be used as a source of learning. Teaching material products produced using the R & D development model. The validation results show that the product feasibility reaches 83% with eligible criteria. Field test results show an increase in learning outcomes after using teaching materials.
Abstrak: Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar teks eksplanasi berbasis kearifan lokal Nusa Tenggara Timur untuk siswa kelas XI. Bahan ajar berbasis kearifan lokal dapat dijadikan salah satu sumber belajar. Produk bahan ajar yang dihasilkan mengunakan model pengembangan R&D. Hasil validasi menunjukkan bahwa kelayakan produk mencapai 83% dengan kriteria layak. Hasil uji lapangan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah menggunakan bahan ajar.
Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Usaha dan Energi melalui Pembelajaran Authentic Berbasis Inquiry for STEM Education
Authors: Pranita Maria Yosefina , Wisodo Hari , Yuliati Lia
Published: September 2021

Abstract: This study aims to determine the effect of authentic learning based on inquiry for STEM educaton on mastery of students' concepts in work and energy material. Research was conducted on 1 class. The results of this study were seen from the values before being treated using authentic learning based on inquiry for STEM education after being treated using the same learning. The sample of this study was 32 students in class X at SMA Katolik St. Familia Wae Nakeng. The instrument used is a matter of number 5 essay. Data is analyzed qualitatively and quantitatively (N-Gain, effect size). The results show that authentic learning based on inquiry for STEM education affects the mastery of students' concepts, especially in work and energy materials.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui menguji pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education terhadap penguasaan konsep peserta didik pada materi usaha dan energi. Penelitian dilakukan terhadap satu kelas. Hasil penelitian ini dilihat dari rata-rata nilai sebelum diberi perlakuan menggunakan pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education dengan rata-rata nilai setelah diberi perlakuan dengan menggunakan pembelajaran yang sama. Sampel penelitian ini berjumlah 32 peserta didik kelas X. Instrumen yang digunakan adalah soal esai lima nomor. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif (N-gain, effect size). Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran authentic berbasis inquiry for STEM education nmemengaruhi penguasaan konsep peserta didik terutama pada materi usaha dan energi.