bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Political leaders and public administrators: Interaction patterns and pictures in Finnish local government decision-making processes
Authors: Joensuu Minna , Niiranen Vuokko
Published: October 2016

The rapid change of local government operating environment shapes the interaction between political leaders and public administrators, who work in the constant riptide of service responsiveness and economic pressure. We investigate the relationship between political leaders and public administrators in the local administration of social and health services. The patterns and pictures are examined empirically, with data gathered from strategic-level political leaders and public administrators in six Finnish local government organisations. The analysis applies multivariate methods. The results suggest that there are different groups among the political leaders. The differences are not based on political opinions, but rather on the attitudes towards the decision-making process, also the views on local government decision-making processes differ between the groups. The rapid contextual change experienced in the public organisations requires a fast and well-informed response from political leaders and public administrators; even political differences can be pushed aside in this turbulent operating environment.
Juvenile systemic lupus erythematosus in Nigeria
Authors: Adelowo O O , Olaosebikan B H , Animashaun B A , Akintayo R O
Published: October 2016

Juvenile systemic lupus erythematosus (JSLE) is a complex multisystemic autoimmune disorder of unknown cause. It accounts for about one in five cases of SLE. The tendency for SLE to run a fulminant course when it starts in childhood has made JSLE a potentially more severe disease than adult SLE. Reports of JSLE from sub-Saharan Africa are scanty in spite of the increasing reports of adult SLE. We conducted a 4-year retrospective study of JSLE cases seen at the Lagos State University Teaching Hospital between January 2010 and December 2014. Out of the 12 patients studied, eight were girls and four were boys. All patients had positive antinuclear antibody and extractable nuclear antibody tests. Anti-dsDNA antibody was positive in 10 patients. Eight patients had renal disease while four patients had neuropsychiatric manifestations. Haematological abnormalities and constitutional symptoms were present in all patients. Patients were treated with pulse methylprednisolone, oral prednisolone, hydroxychloroquine and azathioprine. Three patients also received rituximab. In conclusion, JSLE exists in Nigeria and exhibits clinical and immunological characteristics similar to its pattern in other parts of the world. It is, however, diagnosed late and is possibly being underdiagnosed as there is no paediatric rheumatologist in the country.
Demystifying the “Victimized State”
Authors: McGarry Ross
Published: October 2016

The purpose of this article is to illustrate prescient issues relating to current and ex-military communities in the United Kingdom who have featured heavily within the policy arena over the past decade in relation to several key areas of importance. It will be illustrated how this population becomes visible within the public imagination (via military losses), how discourses relating to the harms they experience are structured and articulated within political and policy domains (particularly in relation to mental health) via “state talk” (qua Sim), and what the potential social consequences are for politically rendering an unproblematized populist view of current and ex-military communities (i.e., pending crises). This argument is made with the express intention of reengaging critical recognition of the distancing of the military institution from the physical and psychological vulnerability of those who have participated in war and military environments. This is an argument returned to pertinence from the recent publication of the Chilcot Inquiry into British involvement in the Iraq war.
Enigma of dislocation patterning due to slip in fatigued austenite
Authors: Das Arpan
Published: October 2016

Strain controlled low cycle fatigue experiments on multiple specimens are performed by systematically varying strain amplitudes of austenitic stainless steel under laboratory atmosphere. Different dislocation substructures/patterns developed due to strain cycling are characterised, measured by analytical transmission electron microscope and austenite grains’ misorientation, extent of different types of grain boundaries, grain connectivity, slip-system activity are also measured by electron backscatter diffraction experiments. Present investigation clearly reveals the enigma of dislocation patterning through slip system activity during cyclic plastic deformation of austenite at different strain amplitudes. It has been experimentally examined that with the increase in strain amplitude, the activity of single slip system decreases and multiple slip system increases, which in turn help to decrease the dislocation cell size and to vary in their geometric configurations and patterns.
Outcomes following non-life-threatening orthopaedic trauma: Why are they considered to be so poor?
Authors: Quested Rachele , Sommerville Scott , Lutz Michael
Published: October 2016

The purpose of this review article is to assess the current literature on the outcomes of simple orthopaedic trauma. Simple trauma is defined as the fracture or injury of one limb due to an acute event. Fractures are the most common cause of hospitalized trauma in Australia and associated with multiple social, psychological and physical consequences for patients. The literature to date suggests that there are multiple factors leading to relatively poor outcomes following simple trauma, modifiable and non-modifiable. The most oft cited are older age, lower educational status, being injured at work, injury severity score, pre-existing disease, workers compensation, litigation and pain at initial assessment. Additional psychological risk factors quoted attribute to the injury to an external source and the use of passive coping strategies. This review aims to summarise the relevant literature relating to these risk factors and give direction to improving outcomes and future research into this important area.
Flexible cultural repertoires: Young men avoiding offending and victimization in township areas of Cape Town
Authors: Lindegaard Marie Rosenkrantz , Zimmermann Francisca
Published: October 2016

Despite extensive studies of street culture and the risks of offending and victimization in urban marginalized areas, little is known about the role of cultural repertoires for variation in victimization risks among young men not involved in crime. Based on two ethnographic studies, conducted independently of the authors in neighbouring township areas of Cape Town, we offer insights into patterns of victimization among young men not involved in crime who live and attend school in the townships. Young men who perform decent cultural repertoires are highly exposed to victimization due to their moral rejection of crime-involved youth. Young men who perform flexible cultural repertoires, by incorporating and shifting between gang and decent repertoires, experience low victimization due to their adaptation to crime-involved youth. Findings emphasize the importance of detailed investigations of the way varying cultural repertoires, in particularly heterogeneous flexible repertoires, influence offending and victimization patterns among young men in high-risk settings.
Same map, different direction – Exploring new opportunities that dementia care mapping™ can offer to acute mental health admission wards for older people – Innovative practice
Authors: Page Sean , Davies-Abbott Ian , Phillips Mat
Published: October 2016

Dementia Care Mapping™ is widely acknowledged as the gold standard observational method that can support the introduction of person centred care into a variety of settings ( http://www.bradford.ac.uk/health/dementia/dementia-care-mapping/ ). It encourages care staff to think about how the person with dementia is experiencing the care provided and the care setting. It has been shown to raise care staff awareness sufficiently to bring about improvements in care. In this paper, we describe a programme of work in North Wales that seeks to find innovative ways to use Dementia Care Mapping™, in acute mental health admission wards for people affected by dementia, and we set out some of those innovations.
“Here everyone is the same” – A qualitative evaluation of participating in a Boccia (indoor bowling) group: Innovative practice
Authors: Ovenden Imogen , Dening Tom , Beer Charlotte
Published: October 2016

This qualitative study explored the impact of a Boccia (modified indoor bowls) group on the lives of people with dementia and their carers. Semi-structured interviews with people with dementia (N = 6), carers (N = 10) and the group organisers (N = 6) analysed using thematic analysis revealed four main themes. ‘The struggle of being a carer’ was relieved by participating in the group and benefitting from the caring support and social aspects of “This group is a family”. “The unique nature of Boccia” helped it to provide physical and mental stimulation as well as being an inclusive and enjoyable group. These aspects contributed to many participants describing the group as a Dementia friendly environment where “Here everyone is the same”: treated as equals, without feeling hindered or defined by dementia. Boccia appears an exciting initiative but further research is needed to see if these findings can be replicated with other groups.
Comparison of protein-chip array analysis and traditional ELISAs for biomarker detection of diabetic limb arterial stenosis
Authors: Sun Qiang , Zhou Tao , Niu Jun , Wu Peng , Guo Yanan , Yang Yanfei
Published: October 2016

The aim of this study was to screen the biomarkers of diabetic limb arterial stenosis. Fasting blood samples of 40 patients with diabetic limb arterial stenosis (experimental group), 40 diabetes patients (diabetic control group), and 40 healthy individuals (healthy control group) were collected. Protein-chip assay analysis and ELISA were used to detect tumor necrosis factor α, interleukin-6, endothelin-1, calcitonin gene-related peptide and high-sensitivity C-reactive protein in the three groups. Protein-chip array analysis and ELISA found consistent results that endothelin-1, tumor necrosis factor α, interleukin-6 and high-sensitivity C-reactive protein in the experimental group were significantly up-regulated while the expression of calcitonin gene-related peptide was down-regulated compared with the healthy control group ( P < 0.01). When compared with the diabetic control group, only markedly increased calcitonin gene-related peptide and interleukin-6 were observed in the experimental group ( P < 0.01). The study suggests that high-throughput protein-chip may be a reliable method to screen biomarkers of diabetic limb arterial stenosis. Calcitonin gene-related peptide and interleukin-6 might be promising biomarkers for diabetic limb arterial stenosis.
Endoscopic lung volume reduction coil treatment in patients with chronic hypercapnic respiratory failure: an observational study
Authors: Simon Marcel , Harbaum Lars , Oqueka Tim , Kluge Stefan , Klose Hans
Published: October 2016

Background:

Endoscopic lung volume reduction coil (LVRC) treatment is an option for selected patients with severe emphysema. In the advanced stages, emphysema leads to respiratory failure: hypoxemia and eventually chronic hypercapnic respiratory failure. It can be hypothesized that LVRC treatment, a procedure targeting hyperinflation and thereby reducing ventilatory workload, may be especially beneficial in patients with chronic hypercapnic respiratory failure. This study was conducted to gain first insights into the effects and the safety of LVRC treatment in patients with emphysema and chronic hypercapnic respiratory failure.

Methods:

A retrospective observational study conducted in the Department of Respiratory Medicine at the University Medical Center Hamburg-Eppendorf, Germany on all patients with chronic hypercapnic respiratory failure in whom bilateral LVRC treatment was performed between 1 April 2012 and 30 September 2015.

Results:

During the study period, bilateral LVRC treatment was performed in 10 patients with chronic hypercapnic respiratory failure. Compared with baseline, bilateral LVRC treatment led to a significant increase in mean forced expiratory volume in one second (FEV1) from 0.5 ± 0.1 l to 0.6 ± 0.2 l ( p = 0.004), a decrease in residual volume (RV) from 6.1 ± 0.9 l to 5.6 ± 1.1 l ( p = 0.02) and a reduction in partial pressure of carbon dioxide in arterial blood (PaCO2) from 53 ± 5 mmHg to 48 ± 4 mmHg ( p = 0.03). One case of hemoptysis requiring readmission to hospital was the only severe adverse event.

Conclusions:

LVRC treatment was safe and effective in patients with nonsevere chronic hypercapnic respiratory failure. It led not only to an improvement in lung function but also to a significant decrease in PaCO2.
Coordination or Collision? The Intersection of Diabetes Care, Cybersecurity, and Cloud-Based Computing
Authors: Thiel Scott , Mitchell Jennifer , Williams Jim
Published: October 2016

Diagnosis and treatment of diabetes changed little from the Middle Ages through the early 19th century, when the first chemical test for the condition was developed. In the 20th century, advances in diabetes management gained momentum with home-use diagnostic devices and mass-produced insulin. In the 21st century, technological developments around diabetes are advancing so rapidly that a small, discrete system of medical devices that serve as an artificial pancreas are now possible. In this article, we assert that medical device interoperability and cyber security are necessary preconditions for safe, effective, and reliable widespread use of the artificial pancreas system.
Preserving dignity in end-of-life nursing home care: Some ethical challenges
Authors: Brodtkorb Kari , Skisland Anne Valen-Sendstad , Slettebø Åshild , Skaar Ragnhild
Published: October 2016

A central task in palliative care is meeting the needs of frail, dying patients in nursing homes. The aim of this study was to investigate how healthcare workers are influenced by and deal with ethical challenges in end-of-life care in nursing homes. The study was inspired by clinical application research. Researchers and clinical staff, as co-researchers, collaborated to shed light on clinical situations and create a basis for new practice. The analysis resulted in the main theme, ‘Dignity in end-of-life nursing home care’, and the sub-categories ‘Challenges regarding life-prolonging treatment’ and ‘Uncertainty regarding clarification conversations’. Our findings indicate that nursing homes do not provide necessary organizational frames for the team approach that characterizes good palliation, and therefore struggle to give dignified care. Ethical challenges experienced by healthcare workers are closely connected to inadequate organizational frames.
Narrative inquiry: A relational research methodology suitable to explore narratives of health and illness
Authors: Haydon Gunilla , van der Riet Pamela
Published: October 2016

This paper proposes the need for further qualitative research to gain valuable insight into individuals’ experiences of health and illness and the suitability of narrative inquiry as a methodology to investigate these experiences. It is essential to increase qualitative knowledge of individuals’ experiences of illness in order to improve and personalise their care. Narrative inquiry aims to understand knowledge gained from the individual’s narrative of their experiences. Narrative inquiry explores experiences through the dimensions of temporality, sociality and spatiality. The aspect between these dimensions provides an exploratory structure for narratives surrounding health and illness: temporality – when did the illness begin, how will it influence the future; sociality – cultural and personal influences on views of illness; spatiality – surroundings, such as hospitals, and their influence on the health–illness perspective. Narrative inquiry not only provides a deep understanding of the investigated phenomena, it is also provides a rich vibrant narrative presentation of findings for the reader and user of research.
Music Ensemble Participation: Personality Traits and Music Experience
Authors: Torrance Tracy A. , Bugos Jennifer A.
Published: October 2016

The purpose of this study was two-fold: (1) to examine the relationship between personality type and ensemble choice and (2) to examine the differences in personality across age and music experience in young adults. Participants ( N = 137; 68 instrumentalists, 69 vocalists) completed a demographic survey and the Big Five Personality Inventory. Results of a multivariate analysis of covariance show significantly higher levels of Extroversion by vocalists compared to instrumentalists, F(135) = 5.71, p = .02, d = 0.44. However, mean personality scores by section show high levels of Extroversion in percussionists, similar to vocalists, suggesting that extroverted individuals may be more likely to choose percussion or voice as their primary instrument. These data have many implications for structuring curriculum, establishing learning environments, and facilitating teacher-student communications.
Prestack waveform inversion of three-dimensional seismic data — An example from the Rock Springs Uplift, Wyoming, USA
Authors: Pafeng Josiane , Mallick Subhashis , Sharma Hema
Published: October 2016

Applying seismic inversion to estimate subsurface elastic earth properties for reservoir characterization is a challenge in exploration seismology. In recent years, waveform-based seismic inversions have gained popularity, but due to high computational costs, their applications are limited, and amplitude-variation-with-offset/angle inversion is still the current state-of-the-art. We have developed a genetic-algorithm-based prestack seismic waveform inversion methodology. By parallelizing at multiple levels and assuming a locally 1D structure such that forward computation of wave equation synthetics is computationally efficient, this method is capable of inverting 3D prestack seismic data on parallel computers. Applying this inversion to a real prestack seismic data volume from the Rock Springs Uplift (RSU) located in Wyoming, USA, we determined that our method is capable of inverting the data in a reasonable runtime and producing much higher quality results than amplitude-variation-with-offset/angle inversion. Because the primary purpose for seismic data acquisition at the RSU was to characterize the subsurface for potential targets for carbon dioxide sequestration, we also identified and analyzed some potential primary and secondary storage formations and their associated sealing lithologies from our inversion results.
Morphology and distribution of taste papillae and oral denticles in the developing oropharyngeal cavity of the bamboo shark,Chiloscyllium punctatum
Authors: Atkinson Carla J. L. , Martin Kyle J. , Fraser Gareth J. , Collin Shaun P.
Published: October 2016

Gustation in sharks is not well understood, especially within species that ingest food items using suction. This study examines the morphological and immunohistochemical characterisation of taste papillae and oral denticles in the oropharynx of the brown-banded bamboo shark Chiloscyllium punctatum and compares their distribution during development. Taste papillae of C. punctatum are located throughout the oropharyngeal region and are most concentrated on the oral valves (2125-3483 per cm2 in embryos; 89-111 per cm2 in mature adults) close to the tooth territories. Papillae appearance is comparable at all stages of development, with the exception of the embryos (unhatched specimens), where no microvilli are present. Oral valve papillae are comparable in structure to Type I taste buds of teleost fishes, whereas those of the rest of the oropharyngeal region are comparable to Type II. Both types of papillae show immunofluorescence for a number of markers of taste buds, including β-Catenin and Sox2. Taste papillae densities are highest in embryos with 420-941 per cm2 compared to 8-29 per cm2 in mature adults. The total number of papillae remains around 1900 for all stages of development. However, the papillae increase in diameter from 72±1 μm (mean±s.e.m.) in embryos to 310±7 μm in mature individuals. Microvilli protrude in multiple patches at the apical tip of the papilla covering ∼0.5% of the papillar surface area. We further document the relationship between taste papillae and the closely associated oral denticles within the shark orophayngeal cavity. Oral denticles first break through the epithelium in the antero-central region of the dorsal oral cavity, shortly after the emergence of teeth, around time of hatching. Denticles are located throughout the oropharyngeal epithelium of both immature and mature stages, with the highest concentrations in the antero-dorsal oral cavity and the central regions of the pharynx. These denticle-rich areas of the mouth and pharynx are therefore thought to protect the epithelium, and importantly the taste papillae, from abrasion since they correlate with regions where potential food items are processed or masticated for consumption. Taste papillae and denticles are more dense in anterior oropharyngeal regions in close association with the oral jaws and teeth, and in the juvenile or hatchling shark taste units are functional, and innervated, allowing the shark to seek out food in utero, at birth or on emergence from the egg case.
Artistic production in centres and the periphery of the Byzantine Peloponnese. Aspects of monumental painting in the late palaiologan period.
Authors: ZARRAS Nektarios
Published: October 2016

Στην παρούσα μελέτη εξετάζεται μνημειακή ζωγραφική από τον Μυστρά (Ευαγγελίστρια) και την περιφέρεια του Δεσποτάτου του Μορέως (Άγιος Γεώργιος στο Νικάνδρι, Άγιος Γεώργιος Μολάων, Παντάνασσα Γερουμάνας, Αγία Παρασκευή Πλάτσας), χρονολογούμενη στα τέλη του 14ου και τις αρχές του 15ου αιώνα, η οποία είτε επηρεάζεται άμεσα από σημαντικά μνημεία του Μυστρά είτε αναπτύσσεται στη σφαίρα επιρροής άλλων κέντρων του Δεσποτάτου. Από το Πριγκιπάτο της Αχαΐας παρουσιάζονται τοιχογραφίες από την παλαιά μονή Ταξιαρχών Αιγιαλείας, ένα εξαιρετικό δείγμα κωνσταντινουπολίτικης ζωγραφικής στην περιφέρεια της αυτοκρατορίας.
Σχετικά με ένα πιθανό έργο του ζωγράφου Ιωάννη Περμενιάτη στην Πάτμο.
Authors: ΚΕΦΑΛΑ Κωνσταντία
Published: October 2016

Στην κειμηλιοθήκη της μονής Ζωοδόχου Πηγής στη Χώρα της Πάτμου εκτίθεται μία ενδιαφέρουσα μεταβυζαντινή εικόνα με θέμα την Παναγία με τον Χριστό και τον άγιο Ιωάννη τον Πρόδρομο σε νηπιακή ηλικία. Η χαρακτηριστική απόδοση του βάθους παραπέμπει σε μια σειρά έργων συνδεόμενων με την καλλιτεχνική παραγωγή του Ιωάννη Περμενιάτη, στα οποία επαναλαμβάνονται πανομοιότυπες τοπιογραφικές λεπτομέρειες. Την απόδοση της εικόνας στον Περμενιάτη υποστηρίζει και η σχέση της με δύο παρόμοια θεματικά έργα που του αποδίδονται, μία εικόνα ιδιωτικής συλλογής και έναν πίνακα της Εθνικής Πινακοθήκης της Πράγας. Ο Περμενιάτης (Βενετία, 1523), του οποίου η γενέτειρα λανθάνει, είναι πιθανό να καταγόταν από τη Ρόδο, όπου μνημονεύεται το τοπωνύμιο Παρμένι. Αυτό ενισχύεται από την τεχνοτροπική συνάφεια ορισμένων έργων του με εικόνες του ροδιακού «εκλεκτικού» ρεύματος.
Rituels et jeux du cirque ? À propos d’un bas-relief du musée archéologique de Sofia
Authors: VANDERHEYDE Catherine
Published: October 2016

Μια ανάγλυφη πλάκα που φυλάσσεται στο Αρχαιολογικό Μουσείο της Σόφιας παρουσιάζει σκηνές πάλης ανάμεσα σε ανθρώπους και ζώα, ή venationes, δηλ. αναπαραστάσεις κυνηγιού, που λάμβαναν χώρα στα ρωμαϊκά αμφιθέατρα. Άλλες σκηνές που παρουσιάζονται στο ανάγλυφο είναι μάλλον δύσκολο να αναγνωρισθούν. Οι σκηνές αυτές αναφέρονται σε κάποιο τελετουργικό; Αν ναι, ποιου τύπου και σε ποια θεότητα αναφέρονται; Οι εικονογραφικές ενδείξεις και οι πληροφορίες που αντλούνται από τα αρχαιολογικά και ιστορικά συμφραζόμενα με αυτήν πλάκα αναλύονται με στόχο την ταύτιση των επεισοδίων που παρουσιάζονται, και τα οποία, το πιθανότερο, σχετίζονται με τα τελούμενα στο αμφιθέατρο της Σερδικής κατά τον 4ο αιώνα.
O υπολογιστής ειδικό, γνωστικό και υποστηρικτικό εργαλείο στην Ειδική Αγωγή: Μερικές παραδειγματικές, συνηγορικές περιπτώσεις
Authors: Μαστρογιάννης Αλέξιος
Published: October 2016

Στα τέλη της δεκαετίας του 1950, ο ηλεκτρονικός υπολογιστής άρχισε να αποκτά και εκπαιδευτική υπόσταση, μέσω της δειλής, σταδιακής εμφάνισής του, και ως μέσου διδασκαλίας. 20 χρόνια αργότερα, εξαιτίας και του ενδιαφέροντος, για εξατομικευμένη διδασκαλία, παρουσιάστηκαν οι μικροϋπολογιστές, οι οποίοι δημιούργησαν παρωθητικές προϋποθέσεις για ανεξάρτητη, εξατομικευμένη και ενισχυτική διδασκαλία αλλά και για υιοθέτηση εκ μέρους των μαθητών του δικού τους ρυθμού μάθησης, καθώς και του ελέγχου αυτής. Συνεπακόλουθα, η χρήση και αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) σε μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αποτέλεσε παιδαγωγικό μονόδρομο. Οι ΤΠΕ παρέχουν επαρκείς προκλήσεις σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές και γενικά έχουν αναγνωρισθεί ως κρίσιμα και σημαντικά διαμεσολαβητικά εργαλεία στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, λόγω των πολλών μαθησιακών αλλά και άλλων παροχών και δυνατοτήτων τους. Η φυσική, η γνωστική και η υποστηρικτική βοήθεια των ΤΠΕ σε παιδιά με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι δεδομένη και αδιαμφισβήτητη. Σε αυτό το ψηφιακά αβανταδόρικο κλίμα, η παρούσα εργασία προτείνει τρόπους χρήσης και αξιοποίησης κοινών, γνωστών λογισμικών (όχι απαραίτητα προορισμένων για την Ειδική Αγωγή) αλλά και του διαδικτύου, με στόχο να δημιουργηθεί ένα αρθρωτό πλέγμα εποικοδομιστικών δραστηριοτήτων, το οποίο, ενδεχομένως, μπορεί να αναδείξει τον διευκολυντικό και διαμεσολαβητικό ρόλο αλλά και την αποτελεσματικότητα των ΤΠΕ στην Ειδική Εκπαίδευση.
Η νομοθεσία της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα και την Αγγλία: μια συγκριτική προσέγγιση.
Authors: Κοκκινάκη Δήμητρα , Κοκκινάκη Αριάδνη
Published: October 2016

Σκοπός της εργασίας είναι η παρουσίαση της εξέλιξης της νομοθεσίας και της ιστορίας της ειδικής αγωγής στην Αγγλία και στην Ελλάδα.Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο νομοθετικό πλαίσιο και στις προσπάθειες που έχουν καταβληθεί για τη θεσμοθέτηση της ειδικής αγωγής στην Αγγλία, αλλά κυρίως στη χώρα μας. Στην Αγγλία οι βασικότερες νομοθετικές προσπάθειες είναι: οι νόμοι του 1870,1876 και 1880, η έκθεση Egerton το 1889, ο νόμος του 1970, η έκθεση Warnock (1978), οι Νόμοι του 1981, 1995 και 2001. Στην Ελλάδα θεσπίστηκαν μέτρα από τις κυβερνήσεις Καποδίστρια και Όθωνα, ενώ η πρώτη σημαντική προσπάθεια ήταν το 1913 καθώς και η μεταρρύθμιση του 1929. Τη δεκαετία 1960-70, δεν παρατηρούνται αξιοσημείωτες αλλαγές. Το διάστημα 1970-1980 σημειώνεται έντονη κινητικότητα. Μεγάλη πρόοδος όμως παρατηρείται την περίοδο 1984-89. Η ειδική αγωγή στην Αγγλία πέρασε από την πλήρη απόρριψη, τη φιλανθρωπική απομόνωση και την εκπαίδευση σε ιδρύματα, στη σημερινή εποχή αναγνώρισης και σεβασμού της διαφορετικότητας, διεκδίκησης για κοινωνική συμμετοχή και συνεκπαίδευση. Και παρόλο που η ειδική αγωγή εξελίσσεται εμφανώς καθυστερημένα στη χώρα μας σε σχέση με την Αγγλία, τα τελευταία χρόνια έχουν σημειωθεί αρκετές προσπάθειες ανάπτυξης του κλάδου.  
Eρευνα για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού σε Δημοτικά σχολεία του Δήμου Αθηναίων
Authors: Αντζουλή Αντωνία , Ηλιοπούλου Χριστίνα
Published: October 2016

Ο σκοπός της έρευνάς μας ήταν να μελετήσουμε παιδιά δημοτικού για να διαπιστώσουμε εάν εχουν πέσει θύματα σχολικού εκφοβισμού, εάν εχουν γίνει μάρτυρες τέτοιων περιστατικών, τον τρόπο που αντέδρασαν καθώς επίσης και τα συναισθήματα που τους προκλήθηκαν και στις δύο περιπτώσεις. Τέλος θέλαμε να διαπιστώσουμε ποια μορφή σχολικού εκφοβισμού συναντάται συχνότερα. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε για την έρευνα αυτη ήταν ένα ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε με τυχαία δειγματοληψία σε 60 παιδιά ηλικίας 9-12 ετών που κατοικούν στο δήμο Αρτέμιδος, της Ανατολικής Αττικής. Το ερωτηματολόγιο που απαντήθηκε από τα παιδιά δημιουργήθηκε από εμάς , με βάση το ερωτηματολόγιο του Olweus. Λόγω έλλειψης χρόνου το ερωτηματολόγιο μας έπρεπε να εχει μικρή έκταση. Επομένως στην τελική του μορφή αποτελούταν από 14 ερωτήσεις σύνολο : 13 κλειστού τύπου και 1 ανοιχτού τύπου. Διαπιστώθηκε λοιπόν από τη συγκεκριμένη έρευνα ότι τα περισσσότερα παιδιά,με ποσοστό 57%, έχουν πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμου. Πιο συγκεκριμένα η πλειοψηφία των παιδιών απάντησε ότι έχει βιώσει το λεκτικό εκφοβισμό(βρισιές,κοροιδία), ένα μικρότερο ποσοστό απάντησε ότι έχουν βιώσει την κοινωνική απομόνωση( αποκλεισμός από δραστηριότητες), ενώ μόνο δύο παιδιά απάντησαν ότι βίωσαν σωματικό εκφοβισμό. Στη συνέχεια διαπιστώθηκε ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των παιδιών (70%) έχει γίνει μάρτυρας κάποιου περιστατικού εκβοβισμού. Επίσης σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας τα περισσότερα παιδία απευθύνθηκαν στους γονείς τους και στους δασκάλους τους για να τους ενημερώσουν για το περιστατικό που βίωσαν ή παρακολούθησαν. Η υπόλοιπη έρευνά μας εξετάζει τα συναισθήματα που βίωσαν τα παιδιά είτε ως θύματα, είτε ως μάρτυρες. Κλείνοντας μας ανέπτυξαν τις ιδέες τους για τη μείωση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμου
Απώλειες και δυναμική διεργασία του πένθους στο σχολείο
Authors: Αντωνάτου Χρύσα
Published: October 2016

Το αποτελεσματικό σχολείο παρέχει στους μαθητές γνωστικά και συναισθηματικά εφόδια προκειμένου να ανταποκριθούν στις όποιες προκλήσεις της ζωής. Με δεδομένο ότι στη ζωή η εμπειρία της απώλειας, υλική ή άϋλη, είναι αναπόφευκτη και ότι κάθε αλλαγή εμπεριέχει την απώλεια και κάθε απώλεια απαιτεί αλλαγή, θεωρείται απαραίτητη και η συστηματική ένταξη μαθησιακών δραστηριοτήτων  με στόχο την  αποδοχή και τη διαχείριση του βιώματος της απώλειας, του πένθους, ώστε οι μαθητές να εξοικειωθούν με τις πολλαπλές πτυχές των. 

Στην παρούσα εργασία, θα αναφερθούμε στις διαφορετικές εκφάνσεις της απώλειας: στις εξελικτικές απώλειες, στον παραγνωρισμένο θρήνο αλλά και σε απρόσμενες απώλειες όπως ο θάνατος ενός αγαπημένου προσώπου, αρρώστια που απειλεί τη ζωή, διαζύγιο γονέων αλλά και απώλειες που καταργούν το ευρύτερο κοινωνικό  πλαίσιο του μαθητή, μετανάστευση, προσφυγιά, φυσική καταστροφή. Θα εστιάσουμε στο πένθος, ως μια δυναμική διεργασία στην οποία το άτομο συμμετέχει ενεργά. Η κατανόηση του πενθούντος, ως ενεργό υποκείμενο που αγωνίζεται να προσαρμοστεί σε μια νέα πραγματικότητα ανακατασκευάζοντας τα νοήματα θα κατευθύνει τον εκπαιδευτικό σε αποτελεσματική στήριξη τόσο του μαθητή όσο και της ομάδας, (κονστρουκτιβιστική προσέγγιση). Η δε συστηματική και εξειδικευμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών θα καταστήσει τη σχολική κοινότητα ικανή να ανταποκριθεί αποτελεσματικά τόσο σε επίπεδο πρόληψης, όσο και σε επίπεδο στήριξης όταν μέλος της κοινότητας της βιώνει οποιαδήποτε μορφή απώλειας.
Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στη Σχολική Τάξη: Τεχνικές Πρόληψης και Τεχνικές Παρέμβασης
Authors: Παναγάκος Ιωάννης
Published: October 2016

Για την αντιμετώπιση της προβληματικής συμπεριφοράς στο σχολείο οι διάφορες ψυχολογικές σχολές δίνουν τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να καθορίσει τη προσέγγισή του ανάλογα με την ένταση και τη φύση του προβλήματος, την ηλικία, την προσωπική ιδιαιτερότητα του μαθητή και διάφορους άλλους εξωτερικούς παράγοντες.

Θέμα αυτής της εργασίας είναι η συνοπτική περιγραφή συγκεκριμένων τεχνικών πρόληψης και τεχνικών αντιμετώπισης προβληματικών συμπεριφορών. Είναι αυτονόητο ότι η ιδιαιτερότητα της προσωπικότητας του κάθε μαθητή καθιστά αναποτελεσματική την απλή και μηχανική εφαρμογή γενικών μεθόδων προσέγγισης. Γι’ αυτό έμφαση δίδεται στις προσεγγίσεις εκείνες οι οποίες συμπεριλαμβάνουν την ενεργή συνεργασία του μαθητή για την αντιμετώπιση των αιτίων της παραβατικής συμπεριφοράς και δεν περιορίζονται μόνο στη φαινομενική και συνήθως προσωρινή συμμόρφωση του μαθητή σε κάποιους αποδεκτούς τρόπους συμπεριφοράς.

Στο τέλος της εργασίας γίνεται ειδική αναφορά στις προβλεπόμενες ποινές καθώς και στους βασικούς κανόνες που πρέπει να διέπουν τις ποινές έτσι ώστε να είναι αποτελεσματικότερες.

 
Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών σε Μαθητές με Προβλήματα Ακοής
Authors: Βαγενά Ευαγγελία , Σταθοπούλου Ιωάννα
Published: October 2016

Περίληψη

Αποτελεί κοινό τόπο με βάση τη διεθνή έρευνα αλλά κυρίως την εμπειρία στην εκπαιδευτική πράξη ότι οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) αποτελούν ένα χρήσιμο εργαλείο στη διαδικασία της μάθησης. Οι ΤΠΕ προσφέρουν γόνιμο έδαφος εφαρμογής των παιδαγωγικών αρχών της οπτικής αναπαράστασης, της ανακαλυπτικής μάθησης και της καλλιέργειας των μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Το παρόν άρθρο εισηγείται έναν τρόπο διδασκαλίας μιας βασικής ενότητας (Πυθαγόρειο Θεώρημα) στο μάθημα των Μαθηματικών της Β΄ Γυμνασίου που εφαρμόστηκε στο Ειδικό Γυμνάσιο Κωφών&Βαρηκόων Αγίας Παρασκευής, χρησιμοποιώντας λογισμικό ειδικά σχεδιασμένο για τον σκοπό αυτό. Στόχοςήταν οι μαθητές να συμμετάσχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, να κατανοήσουν το Πυθαγόρειο Θεώρημα και να το εφαρμόσουν σε παραδείγματα βάσει του λογισμικού αλλά και σε συνδυασμό με άλλες μορφές ΤΠΕ, γενικεύοντας έννοιες της καθημερινότητας. Τα αποτελέσματα της γόνιμης αυτής πρακτικήςπροτείνουν τη θετική επιρροή ενός πλήρους εκπαιδευτικού λογισμικού για τα Μαθηματικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, εστιάζοντας στις ιδιαιτερότητες των παιδιών με προβλήματα ακοής. Εντούτοις, η επίτευξη μιας γενικευμένης χρήσης του λογισμικού, συνδυάζοντας τα οφέλη που προσφέρονται από τις ΤΠΕ σε μαθητές ειδικής και γενικής αγωγής, ενισχύει το όραματης ύπαρξης «ενός σχολείου για όλους».
Τα μουσεία στη ψηφιακή εποχή: Ο ρόλος της ψηφιακής τεχνολογίας στη μουσειακή μάθηση
Authors: Βαφειάδου Ευγενία-Ξένια
Published: October 2016

Στις μέρες μας τα μουσεία προσπαθούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες ενός κόσμου o οποίος γίνεται όλο και πιο ψηφιακός. Για το λόγο αυτό επενδύουν σε νέες τεχνολογίες εντάσσοντάς τες στο μουσειακό περιβάλλον. Απώτερος στόχος είναι να ενισχυθεί η εμπερία του επισκέπτη τόσο μέσα στο μουσείο όσο και έξω από τον καθεαυτό φυσικό του χώρο χρησιμοποιώντας το ίντερνετ και τα πολυμέσα για να ενεργοποιήσει τον επισκέπτη σχετικά με τις συλλογές και τις δραστηριότητες του μουσείου. Τα δεδομένα αντλήθηκαν από δύο μουσεία στην Ελλάδα όπου εφαρμόσθηκε μη συμμετοχική παρατήρηση σε επισκέψεις και εκπαιδευτικά προγράμματα που γινόταν χρήση ψηφιακών μέσων. Επίσης, πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με το προσωπικό του μουσείου. Μουσειοπαιδαγωγοί, διευκολυντές και γενικότερα άτομα από το προσωπικό του μουσείου που η ενασχόληση τους αφορά τη μάθηση στο πλαίσιο του μουσείου με βοήθησαν στο να συνθέσω την εικόνα του φαινομένου αυτού – δηλαδή της χρήσης των ψηφιακών τεχνολογιών για να επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι του μουσείου. Τα δεδομένα δείχνουν ότι τα τεχνικά χαρακτηριστικά των ψηφιακών μέσων καθώς και η στάση του προσωπικού του μουσείου όσο και του ίδιου του επισκέπτη επηρεάζει στο κατά πόσο η χρήση των ψηφιακών μέσων θα οδηγήσει σε θετικά μαθησιακά αποτελέσματα. Παρ’όλα αυτά, το προσωπικό των μουσείων αναγνωρίζει την εκπαιδευτική αξία της ψηφιακής τεχνολογίας και πιστεύει ότι υπάρχουν ακόμα μεγαλύτερες προοπτικές στη χρήση τους. Καταληκτικά, αυτή η έρευνα δείχνει ότι το φαινόμενο της χρήσης των ψηφιακών τεχνολογιών για εκπαιδευτικούς σκοπούς στο μουσείο παραμένει ανοιχτό πρόβλημα και χρήζει περαιτέρω έρευνας.
Οι στάσεις των μαθητών Δημοτικού έναντι των συνομηλίκων τους με αναπηρία
Authors: Σταυρακάκη Σοφία , Αντωνίου Αλέξανδρος-Σταμάτιος
Published: October 2016

Ένα από τα πλέον σημαντικά ζητήματα που απασχολεί σήμερα την εκπαιδευτική διαδικασία είναι η ένταξη των παιδιών με αναπηρία στη σχολική κοινότητα. Στα μάτια των παιδιών της τυπικής ανάπτυξης ακόμη και το στοιχειωδώς διαφορετικό, προβάλλεται ως νέα εννοιολογική οντότητα. Από τη σκοπιά αυτή, είναι αναμενόμενο ίσως να εγείρονται ιδιαίτερα παθητικές-«αμυνογενείς» στάσεις απέναντι στην άγνωστη προοπτική που θέτει η αμήχανη εικόνα της αναπηρίας. Προς την κατεύθυνση αυτή, η «οπτική» των μαθητών τυπικής ανάπτυξης εμφανίζεται ιδιαίτερα καθοριστική για την επιτυχία της συνεκπαίδευσης και πολύ περισσότερο για την οικοδόμηση μιας κουλτούρας αλληλοαποδοχής. Η διερεύνηση και κυρίως η κατανόηση των στάσεων και των αντιλήψεων των μαθητών της σχολικής ηλικίας ως προς τους συνομηλίκους τους με αναπηρία αποβλέπει στο να υπερβεί το υφιστάμενο επικοινωνιακό κενό γεφυρώνοντας την όποια κοινωνική απόσταση. Υπό το πρίσμα αυτό, η παρούσα εισήγηση επιχειρεί να σκιαγραφήσει τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών με και χωρίς αναπηρία εστιάζοντας στην επίδραση διαμεσολαβητικών παραγόντων για τη δόμηση και υιοθέτηση θετικότερων στάσεων. Απώτερο σκοπό ωστόσο αποτελεί η διατύπωση και ανάδειξη προτάσεων και εκπαιδευτικών πρακτικών, οι οποίες στοχεύοντας στην εδραίωση της αυθόρμητης διάθεσης για συναναστροφή, θα οδηγήσουν εν συνεχεία στην ανάπτυξη μιας περισσότερο «φυσιολογικής» σχέσης και αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών.
Θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας στη Διδακτική των Μαθηματικών: Συνύφανση των συμπεριφοριστικών και γνωστικών προσεγγίσεων με τις θεωρητικές προσεγγίσεις στην πλαισιοθετημένη μάθηση
Authors: Δάλλας Μάρκος
Published: October 2016

Στην εργασία αυτή γίνεται μια προσπάθεια να καταγραφούν οι θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας στη Διδακτική των Μαθηματικών δίνοντας έμφαση στις θεωρητικές προσεγγίσεις στην πλαισιοθετημένη μάθηση (situated learning). Καθορίζονται οι παράμετροι της συμμετοχής, της ταυτότητας και της πρακτικής και επιχειρείται μια συγκριτική αποτίμηση των βασικών σημείων της κάθε θεωρίας προκειμένου να αναδειχθεί η συσχέτισή τους. Τα συμπεράσματα της εργασίας αναδεικνύουν τη συμπληρωματική φύση των θεωριών μάθησης καθιστώντας δυνατή την ταυτόχρονη ανάπτυξη τόσο των δεξιοτήτων όσο και των στρατηγικών, καθώς και της συμμετοχής των μαθητών σε κοινότητες πρακτικής στην τάξη μετατρέποντας το μαθησιακό περιβάλλον σε πεδίο αλληλεπίδρασης και ανάπτυξης της γνώσης και της ταυτότητας του κάθε μαθητή/-τριας.
Η Προσέγγιση της κλασματικής έννοιας από Άτομα με Αναπηρία Όρασης: Μια πιλοτική έρευνα
Authors: Μαγκλάρα Γεωργία , Αργυρόπουλος Βασίλειος
Published: October 2016

Η παρούσα εργασία μελετά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία όρασης όταν καλούνται να προσεγγίσουν και να ερμηνεύσουν την έννοια του κλάσματος. Επιμέρους στόχοι της παρούσας πιλοτικής έρευνας αποτελούν: α) η διερεύνηση των στάσεων και συναισθημάτων για τα κλάσματα από συμμετέχοντες με και χωρίς αναπηρία όρασης, και β) η διερεύνηση των τρόπων μέσω των οποίων διδάχθηκαν τα κλάσματα συμμετέχοντες με και χωρίς αναπηρία όρασης. Στην έρευνα συμμετείχαν έξι τελειόφοιτοι παιδαγωγικών τμημάτων (3 βλέποντες και 3 με αναπηρία όρασης). Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων έγινε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα της ερευνητικής διαδικασίας ανέδειξαν: α) την ύπαρξη δυσκολιών στη διαχείριση της κλασματικής έννοιας τόσο από τους βλέποντες όσο και από τους συμμετέχοντες με αναπηρία όρασης, και β) την απουσία διαφοροποιημένου διδακτικού υλικού και κατάλληλων μεθόδων διδασκαλίας που θα μπορούσαν να καταστήσουν προσεγγίσιμο όλο το φάσμα της κλασματικής έννοιας στα παιδιά με αναπηρία όρασης. Η παρούσα πιλοτική έρευνα καταλήγει σε ένα σύνολο προτάσεων που αφορά κυρίως στην ανάγκη για αξιοποίηση διαφοροποιημένων μεθόδων διδασκαλίας, καλύπτοντας τις ανάγκες όλων των μαθητών συμπεριλαμβανομένων και εκείνων που έχουν αναπηρία όρασης, ενισχύοντας με αυτό τον τρόπο τη διαδικασία συνεκπαίδευσης. 

 
Διδακτική των Αγγλικών ως ξένης γλώσσας σε μαθητές με προβλήματα όρασης: η εκπαίδευση των καθηγητών της Αγγλικής γλώσσας
Authors: Ευσταθίου Αθανασία , Πολυχρονοπούλου Σταυρούλα , Παπαδάτος Γιάννης , Μαγουλά Ευγενία
Published: October 2016

Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν μαθητές με προβλήματα όρασης είναι αναγκαίο να γνωρίζουν και να επιλέγουν τις κατάλληλες πρακτικές, μέσα και υλικά διδασκαλίας, ώστε να ανταποκρίνονται στις εκπαιδευτικές ανάγκες αυτού του ετερογενούς μαθητικού πληθυσμού. Ο σκοπός της μελέτης είναι να διερευνήσει την εκπαίδευση των καθηγητών που διδάσκουν Αγγλικά σε μαθητές με προβλήματα όρασης. Οι 80 συμμετέχοντες του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου, καθώς και δέκα εξ αυτών που επίσης συμμετείχαν σε ημιδομημένες συνεντεύξεις ανέφεραν το είδος και τη θεματολογία εκπαίδευσης που έχουν λάβει και την οποία θεωρούν αναγκαία. Εξετάστηκαν ακόμα οι δυσκολίες εκπαίδευσής τους, καθώς και οι σχετικές ανησυχίες τους. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι δεν έχουν λάβει καμία εκπαίδευση σχετική με τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με προβλήματα όρασης. Η πλειονότητα των καθηγητών που εκπαιδεύτηκε παρακολούθησε σεμινάρια ή μελέτησε προσωπικά θεματολογία σχετική με την Braille, την τροποποίηση υλικού και τα προβλήματα όρασης. Επιπλέον, η συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών επεσήμανε ως αναγκαία την εκπαίδευση στη διδακτική Αγγλικών σε μαθητές με προβλήματα όρασης, την υποστηρικτική τεχνολογία και την Ειδική Αγωγή. Τα ευρήματα της έλλειψης της σχετικής εκπαίδευσης των καθηγητών, καθώς και της αναγκαιότητάς της συμφωνούν με τις έρευνες της συναφούς και πρόσφατης διεθνούς βιβλιογραφίας. Στα αποτελέσματα αποτυπώνεται η ανάγκη των εκπαιδευτικών να καθιερωθεί ένας ασφαλής κώδικας που θα διαφοροποιεί τη διδακτική μεθοδολογία.
Παρέμβαση στην Α΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου για την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με την τύφλωση
Authors: Εφραιμίδης Παύλος
Published: October 2016

Η παρούσα εργασία παρουσιάζει ένα μοντέλο ευαισθητοποίησης σχετικά με την τύφλωση, που εφαρμόσαμε σε μια πράξη παρέμβασης σε τμήμα της Α΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου.

Οι στόχοι αυτής της παρέμβασης ήταν οι ακόλουθοι: 1) να μετρήσουμε και να καταγράψουμε τις στάσεις των μαθητών απέναντι στην ειδική ανάγκη της τύφλωσης, 2) να εφαρμόσουμε ένα μοντέλο ευαισθητοποίησης των παιδιών πάνω στο θέμα αυτό και 3) να καταγράψουμε την τελική στάση των παιδιών μετά την εφαρμογή του μοντέλου ευαισθητοποίησης.

Η παρέμβαση στηρίχτηκε στα δεδομένα ενός ερωτηματολογίου που συμπλήρωσαν τα παιδιά. Τα ευρήματα ανέδειξαν τις γνώσεις των μαθητών για το θέμα της τύφλωσης, τις στάσεις και τις διαθέσεις των μαθητών προς τα τυφλά παιδιά.

Για την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τους ανθρώπους με τύφλωση επιλέξαμε το συνδυασμό μιας βιωματικής δραστηριότητας προσομοίωσης, της προβολής ενός κόμικ κατασκευασμένου με το λογισμικό «toondoo.com», της ανάγνωσης ενός παραμυθιού με σχετικό θέμα και της συζήτησης. Το αρχικό ερωτηματολόγιο χρησιμοποιήθηκε και για την τελική αξιολόγηση.

Το συμπέρασμα από την παρέμβασή μας είναι ότι ο συνδυασμός όλων των δραστηριοτήτων που εφαρμόσαμε, ήταν ιδιαίτερα αποτελεσματικός, γιατί προβλημάτισε και μετατόπισε σε θετικότερες στάσεις τους μαθητές προς τα τυφλά παιδιά, καλύπτοντας παράλληλα και ορισμένα γνωστικά κενά των μαθητών πάνω στο θέμα.
Διδασκαλία διαφοροποιημένων γλωσσικών δεξιοτήτων μέσω θεατρικού παιχνιδιού σε μαθητή με αυτισμό
Authors: Ηλιοπούλου Μάρθα
Published: October 2016

Ο σκοπός της έρευνας αφορά τη διδασκαλία διαφοροποιημένων γλωσσικών δεξιοτήτων με την αξιοποίηση της μεθόδου του θεατρικού παιχνιδιού σε μαθητή με αυτισμό στο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ) . Η έρευνα διεξάγεται στο επιστημονικό  πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης και ακολουθήθηκε η θεωρία και ο σχεδιασμός ενός διαφοροποιημένου Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης  (ΣΑΔΕΠΕΑΕ)  για μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ) με τη συμμετοχή των μαθημάτων της Γλώσσας και της Αισθητικής Αγωγής. Για τη συλλογή και την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μεικτή μέθοδος η οποία αναμειγνύει την ποιοτική και ποσοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συλλογή ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων. Η ομάδα στόχου αποτελούνταν από ένα μαθητή με αυτισμό (αγόρι, 13 χρόνων) και ενήλικες (26 εκπαιδευτικούς και την μητέρα του μαθητή) που έρχονται σε επαφή μαζί του. Τα  ποιοτικά δεδομένα  συλλέχθηκαν μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων, συνεντεύξεις, πειραματικά πρωτόκολλα) μετά από 140 ώρες προσεχτικής παρακολούθησης και τα ποσοτικά δεδομένα  προήλθαν μέσω της χορήγησης ενός σύντομου ερωτηματολογίου σε όλους τους ενήλικες που εμπλέκονται με τον μαθητή της μελέτης περίπτωσης. Το διαφοροποιημένο διδακτικό πρόγραμμα που σχεδιάστηκε για τον μαθητή της μελέτης περίπτωσης και η υλοποίηση δραστηριοτήτων μαθησιακής ετοιμότητας με την αξιοποίηση του θεατρικού παιχνιδιού ανέδειξε σημαντική βελτίωση στις δεξιότητες προφορικού λόγου και ειδικότερα στον τομέα Έκφραση με Σαφήνεια και Ακρίβεια. Φάνηκε λοιπόν ότι το διαφοροποιημένο πρόγραμμα παρέμβασης με την αρχή της εξατομίκευσης και της στοχοθεσίας λειτούργησε ενισχυτικά για τον μαθητή της μελέτης περίπτωσης.
Η διαφορετικότητα σε περίοδο Κρίσης Κρίση οικονομική…ή κοινωνική;
Authors: Νικολάου Γεώργιος , Σούλης Σπυρίδων-Γεώργιος , Καρατζένη Ισμήνη- Χαρίκλεια , Πολύζου Μαριάνθη
Published: October 2016

Σε περιόδους οικονομικής κρίσης, παρατηρείται αύξηση των φαινομένων περιθωριοποίησης των μαθητών, κυρίως σε όσους ανήκουν στις κοινωνικά ευπαθείς ομάδες. Δεδομένου ότι η Ελλάδα βρίσκεται εν μέσω οικονομικής κρίσης διερευνήθηκε πώς αυτή επηρεάζει τη στάση απέναντι στους κοινωνικά ευπαθείς πληθυσμούς. Διεκπεραιώθηκαν δύο εμπειρικές έρευνες σε Δημοτικά Σχολεία του Νομού Ιωαννίνων κατά το σχολικό έτος 2012-2013, στοχεύοντας στο κύριο αντικείμενο μελέτης. Σκοπό των ερευνών αποτέλεσε αφενός η καταγραφή των στάσεων των γονέων απέναντι σε μαθητές με αναπηρία, και αφετέρου η διερεύνηση, μέσω των δηλώσεων 255 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ρατσιστικών φαινομένων απέναντι σε αλλοδαπούς μαθητές. Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε, ότι παρά το γεγονός των μειούμενων οικονομικών απολαβών των γονέων, η στάση τους απέναντι στα άτομα με αναπηρία δεν έχει επηρεασθεί. Αντιθέτως, σύμφωνα με τους ισχυρισμούς των εκπαιδευτικών, τα ρατσιστικά φαινόμενα απέναντι στους μαθητές που προέρχονται από τη μετανάστευση έχουν οξυνθεί.

 
Σχέσεις Συνάφειας Ανάμεσα στα Χαρακτηριστικά Γνωρίσματα του Διευθυντή και της Ικανοποίησης που Νιώθουν οι Εκπαιδευτικoί από την Εργασία τους
Authors: Κολέρδα Σουλτάνα
Published: October 2016

Κάθε σχολική μονάδα, ως μια πολύπλοκη και δυναμική, κοινότητα μάθησης,  μεριμνά για την αποτελεσματική λειτουργία της, επιδιώκοντας την επίτευξη των στόχων της, έτσι όπως αυτοί έχουν διαμορφωθεί από τις εκάστοτε εκπαιδευτικές πολιτικές. Η αποτελεσματικότητά της, σύμφωνα με την έρευνα και τη θεωρία,  αποτελεί συνισταμένη κάποιων κοινών παραγόντων, που της προσδίδουν ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, καθώς παρατηρείται σ’ αυτή μια συνεχής αλλαγή και βελτίωση. Ανάμεσα σ’ αυτούς, ιδιαίτερα ξεχωριστή σημασία και σπουδαιότητα έχει ο ηγετικός ρόλος του διευθυντή. Αυτός με τη συμπεριφορά και τη δράση του εμψυχώνει, εμπνέει και μεταδίδει στους εκπαιδευτικούς το όραμα του για την ανάπτυξη της σχολικής μονάδας, παρακινώντας τους να αναλάβουν πρωτοβουλίες για την επίτευξη των στόχων τους και να μεγιστοποιήσουν έτσι την επαγγελματική τους ικανοποίηση. Στην παρούσα εργασία θα παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα έρευνας για  τη σχέση συνάφειας μεταξύ των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του διευθυντή και της ευχαρίστησης που νιώθουν οι εκπαιδευτικοί από την εργασία τους, έτσι ώστε να αναδειχθούν οι χαρακτηριστικές εκείνες συμπεριφορές και διοικητικές ικανότητες του διευθυντή οι οποίες συμβάλλουν ιδιαίτερα στον υψηλότερο βαθμό ικανοποίησης των εκπαιδευτικών.