Investigation of pedagogical formation education from the perspective of sports management and physical education and sports teaching students
Authors: Uçar Efe , Parasız Özgün 
Published: December 2024

This study aimed to examine the perspectives of sport management students and physical education teaching students on pedagogical formation education and the teaching profession. Interview technique, one of the qualitative research methods, was used to collect the research data, and criterion sampling, one of the purposeful sampling methods, was preferred in the selection of the study group. Five Sports Management students and five Physical Education and Sports Teaching students who were studying in the 2022-2023 academic year and who were assigned to participate in the study were included in the study. In line with this scope, one-on-one interviews were conducted with 10 students. In the interviews, the researchers developed a 7-question semi-structured interview form titled “The Perspective of Sports Sciences Faculty Students on Pedagogical Formation Education and Teaching Profession” as a data collection tool and a content analysis technique was applied to analyze the data obtained. According to the research findings, it was determined that the participants were evaluated positively by the sport management students who received pedagogical formation education and negatively by the students studying physical education teaching. Among these negative opinions, the statements that the duration of pedagogical formation education is short and the implementation of this education is not correct came to the fore. As for the teaching profession, most of the students stated that it is an important occupational group in the society. As a result, when pedagogical formation education was compared by sport sciences students, it was determined that although the education had positive aspects, it also had negative aspects.
(Extended English summary is at the end of this document)
Özet
Bu araştırmada spor yöneticiliği öğrencileri ve beden eğitimi öğretmenliği öğrencilerinin pedagojik formasyon eğitimine ve öğretmenlik mesleğine bakış açısının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmış, çalışma grubunun seçiminde ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tercih edilmiştir. 2022-2023 eğitim öğretim yılında öğrenim gören ve çalışmaya katılmaya gönüllü olan 5 Spor Yöneticiliği öğrencisi ve 5 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği öğrencisi çalışmaya dahil edilmiştir. Bu kapsam doğrultusunda 10 öğrenci ile bire bir görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerde, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 7 soruluk “Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Pedagojik Formasyon Eğitimi ve Öğretmenlik Mesleğine Bakış Açısı” adlı yarı yapılandırmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, katılımcıların pedagojik formasyon eğitimi alan spor yöneticiliği öğrencileri tarafından olumlu beden eğitimi ve spor öğretmenliği okuyan öğrenciler tarafından ise olumsuz değerlendirildiği saptanmıştır. Bu olumsuz görüşler arasında pedagojik formasyon eğitim süresinin az ve bu eğitimin uygulanışının doğru olmadığı ifadeleri ön plana çıkmıştır. Öğretmenlik mesleğine ise çoğu öğrenci, toplumda önemli bir meslek grubu olduğunu ifade etmiştir. Sonuç olarak, pedagojik formasyon eğitiminin spor bilimleri öğrencileri tarafından karşılaştırıldığında, eğitim olumlu yönleri olsa da, olumsuz yönleri de olduğu tespit edilmiştir.