The Peculiarities of Aggression
and Deviant Inclinations in Military Students
Authors: Воробьева К.А. , Петрова Н.С. 
Published: November 2020

В статье рассмотрены проблемы адаптации студентов-военных к новым условиям жизни
и обучения в военных институтах и формирования у них отклоняющихся форм поведения.
Представлен качественный и количественный анализ результатов исследования склонности к агрессии и отклоняющегося поведения у студентов-военных.
Раскрыты факторы, влияющие на процесс их адаптации к условиям учебно-служебной деятельности, выявленные в процессе анкетирования: недостаток времени для отдыха после учебы, высокие психологические и физические нагрузки, тоска по близким и пр.
Описана выраженность у студентов-военных различных проявлений физической агрессии, гнева и враждебности; нейротизма, связанного с изменением привычного образа жизни, адаптацией к новому коллективу, специфическим требованиям вуза, учебной программе, с серьезными физическими, нервными и психологическими нагрузками в процессе обучения в военном вузе; экстраверсии и интроверсии; склонности к делинквентному и аддиктивному поведению, агрессии и насилию, саморазрушению, преодолению правил, волевому контролю; преобладающие у них роли в структуре буллинга, основной среди которых является роль защитника.
Представлены особенности выбора студентами различного копинг-поведения в ситуациях стресса, а также связи между уровнем их нейротизма и показателями агрессии, отклоняющегося поведения, копинг-поведения и позицией в структуре буллинга.
Отмечено, что с учетом полученных в исследовании результатов авторами сформулированы конкретные психолого-педагогические рекомендации всем субъектам образовательного процесса в военных вузах по эффективной реализации психологического сопровождения студентов-военных с целью профилактики и коррекции у них отклоняющегося поведения.
Обозначены перспективы дальнейшего исследования, состоящие в изучении ценностно-мотивационного аспекта профессиональных планов и специфики военно-профессиональной социализации студентов, обучающихся в военных институтах.

The article treats the issue of military students’ adaptation to the novel conditions of life and studying in military higher education institutions and the development of deviant behavior.
The article employs qualitative and quantitative analysis to investigate the data of the research of aggression and deviant behavior in military students.
The research analyzes polling data to reveal some factors that influence the process
of adaptation to the conditions of studying in military higher education institutions, such as lack
of recovery time from studies, intense psychological and physical stress, homesickness.
The article describes the manifestation of physical aggression, wrath and hostility in military students, as well as the manifestation of neurotic behavior associated with novel conditions of life. It also focuses on military students’ necessity to adapt to a new social environment and to meet the specific academic requirements; it focuses on physical, nervous and psychological stress induced by military education, on students’ extrovert or introvert traits, on their deviant inclinations, addictive behavior, aggressiveness, violence, self-destruction, volitional control; it focuses on their roles in bullying situations, their primary role being that of a protector.
The article focuses on students’ coping strategies in stressful situations and analyzes the connection between students’ neurotic behavior and their aggression, deviant behavior, coping strategies, and their roles in bullying situations.
The results of the research enable the authors to formulate some psychological and pedagogical recommendations for military students and for educators working in military higher education institutions. The psychological and pedagogical recommendations formulated by the authors of the research are expected to ensure the provision of efficient psychological support to military students in order to prevent or correct military students’ deviant behavior.
The article outlines the perspectives of further research which consists in the investigation
of volitional and motivational aspects of military students’ vocational prospects and the peculiarities of military education in higher education institutions.