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Otras formas de pensar el aprendizaje de ciencias: la perspectiva piagetiana.
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Nicolás Marín Martínez Nicolás Marín Martínez es docente - investigador de la Universidad de Almería en el ámbito de Didáctica de las Ciencias y, en general, aborda problemas ligados al conocimiento y la educación. Suele sostener que muchas de las propuestas escolares de enseñanza de las ciencias parten del supuesto de que no hay diferencias sustantivas entre la construcción del conocimiento científico y la del alumnado que aprende ciencias en el aula de clase. En este entrevista señala que esta perspectiva no es asumida por todos los modelos de aprendizaje, como por ejemplo el de Piaget, y que esto tiene importantes implicaciones en la enseñanza de las ciencias.
Una reflexión educativa sobre la literatura y el cine de ciencia ficción
Authors: Astudillo Carola
Published: August 2023

Construir nuevos escenarios didácticos es un desafío para los Educadores en Ciencias, que implica un recorrido crítico e innovador de sus propias rutinas de enseñanza. Su preocupación se centra en promover en sus alumnos múltiples conflictos cognitivos, despertar motivación y curiosidad por el conocimiento científico, las estrategias de búsqueda del quehacer metódico y los dilemas éticos e ideológicos de su tarea. Desde ese lugar nos invita Carola con su reseña.
Pagina web sobre Educación en Dengue
Authors: Merino D , Gorodner J , Obregón S , Balbachán S
Published: August 2023

“Guardianes del hogar. Combatiendo al Dengue” Página www.unne.edu.ar/guardianes/guardianes.html
Etnobiología en la educación básica
Authors: Siqueira André Boccasius
Published: August 2023

En este trabajo se analizan los saberes etnobiológicos y posibles influencias en el currículo de La Educación Básica. Está basado en investigaciones de la antropología y en la propia experiencia en calidad de educador. Se concluye que los estudiantes, teniendo sus saberes valorados, aprenden y lo hacen mejor con los conceptos científicos de las ciencias y consideran en el mismo nivel de apreciación a los saberes populares y locales con los científicos. Tal transposición didáctica de los saberes parte de la iniciativa de cada estudiante con interacción del educador.
Evolucionismo y creacionismo en los libros de texto de Biología recomendados en Columbia Británica, Canadá
Authors: Balsas Maria Soledad
Published: August 2023

Dado el tradicional liderazgo de las editoriales educativas estadounidensesen el contexto canadiense, en este artículo examino si –y eventualmente cómo- la controversia educativa, política e incluso jurídica entre evolucionistas y creacionistas es tratada en los libros de texto recomendados oficialmente en Canadá. El objetivo es comparar las estrategias discursivas que se utilizan tanto en las disposiciones curriculares provinciales como en los libros de texto de Biología de11° y 12° grados, publicados por empresas canadienses y estadounidenses para enseñar la evolución en Columbia Británica.
Aportes para el trabajo en el aula. Un enfoque para determinar la forma de vida de los moluscos bivalvos a partir de la morfología de sus valvas.
Authors: Vilches Alfredo , Legarralde Teresa , Maroñas Miriam , Darrigran Gustavo
Published: August 2023

En este trabajo se presenta una actividad práctica de integración de contenidos relativos a la biología animal. Constituye un abordaje para el estudio de las adaptaciones a la forma de vida de los moluscos bivalvos, enfocado a partir del análisis de la morfología de sus valvas. Se pretende que, sobre la base del reconocimiento de la morfología de la conchilla y las marcas musculares de la misma, se determine la forma de vida y las adaptaciones al hábitat de ejemplares representativos de este grupo. El esquema que aquí se propone y ejemplifica es adecuado para explorar la riqueza que ofrece el estudio de la biología de los invertebrados, ya que favorece la construcción de conocimiento a partir de la confrontación con una situación-problema.
Algunas pistas para pensar la integración de las TIC en la enseñanza
Authors: Forestello Rosanna
Published: August 2023

Este artículo está organizado en tres partes: una primera en la cual, por un lado,explicitamos desde nuestro posicionamiento para analizar las TIC como objetos culturalesy, por el otro, realizamos una concisa caracterización del contexto del cambio y la culturadigital que nos rodea. Una segunda, en donde nos interesa recuperar brevemente algunasdefiniciones desde las cuales entendemos el oficio de enseñar. Finalmente, identificamosalgunas categorías analíticas del campo de la tecnología educativa y de la didáctica que,interpretadas en el escenario histórico actual, pensamos necesarias de considerar parapromover nuevas maneras de ser docente, de enseñar y de construir el oficio con laincorporación de TIC en la enseñanza.
¡¿Leer, escribir y... YouTube?! Una secuencia didáctica sobre Síntesis de Proteínas
Authors: Roni Carolina , Alfie Lionel , Borches Elizabet
Published: August 2023

En este estudio analizamos el desarrollo de una secuencia de enseñanza sobreSíntesis de Proteínas que entrama situaciones de lectura, escritura e interpretación deimágenes de YouTube. La propuesta fue llevada adelante por un equipo integrado porinvestigadores y docentes en dos penúltimos años del nivel secundario. Para el análisis seconsideran las entrevistas a los docentes, sus diarios de campo, fragmentos de observaciónde clase y de las producciones de los alumnos. Como resultado, notamos que ciertascondiciones de enseñanza relativas a la intervención docente, como repetir y detenerlas proyecciones, devolver preguntas y/o comentarios, negociar significados, orientar laescritura y su revisión mediante el uso de los textos de lectura, facilitaron en los alumnosel aprendizaje de los contenidos.
Alimentación Saludable: Una Experiencia de Aproximación a la Construcción de Nuevos Conceptos
Authors: Bizzio María de los Ángeles , Núñez Graciela Inés
Published: August 2023

Es importante que en la Educación Secundaria se genere un espacio para la construcción de conceptos sostén que sean útiles para el logro del aprendizaje de contenidos referidos a alimentación. Para ello diseñamos una propuesta y la aplicamos en 5º año de Educación Secundaria, modalidad Ciencias Naturales. La misma consta de tres etapas con las que se pretende: indagar y activar conceptos inclusores; acercar a los alumnos a información útil para la construcción de conceptos sostén; aproximarlos a la construcción de los mismos que serán la base para nuevas ideas referidas a alimentación. El análisis de los resultados sugiere, que con la implementación de la experiencia, los estudiantes construyeron algunas ideas referidas a alimentación saludable, aunque es mucho lo que queda por hacer para el aprendizaje de esta temática.
Saber decir y saber hacer en la enseñanza de las ciencias: las representaciones de docentes universitarios de biología sobre el aprendizaje y la práctica en el aula
Authors: Martín Sofía Sol , García María Basilisa , Vilanova Silvia Lucía
Published: August 2023

Se estudian las representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje – abordándolas desde el marco de las teorías implícitas - en docentes universitarios de Biología, a partir de instrumentos propios de metodologías cuantitativas y cualitativas. Se tomaron en cuenta: un cuestionario de dilemas previamente validado - que evidenció un predominio de la concepción constructiva en cuestiones asociadas al “saber decir” y de la concepción interpretativa en los ítems asociados a la práctica docente, es decir, al “saber hacer” – y entrevistas semi-estructuradas, que profundizaron en aspectos relacionados al cómo se aprende y al qué y cómo se evalúa. Estos instrumentos mostraron que, si bien existen matices, las concepciones que predominan se acercan a la Teoría Directa.
Aprendizaje basado en problemas en Biología Celular: una forma de explorar la ciencia
Authors: Irles Magdalena García , Huertas Yolanda Segovia , Sempere Ortells Jose Miguel
Published: August 2023

Con el fin de desarrollar el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y mejorar la comunicación tanto oral como escrita de los alumnos de Biología Celular, hemos diseñado una serie de actividades en grupo fundamentadas en el aprendizaje basado en problemas. Cada grupo de estudiantes tenía que buscar una enfermedad humana cuya causa fuera consecuencia de un mal funcionamiento de las membranas celulares. El resultado debía ser presentado en una comunicación escrita y una comunicación oral como si se tratara de una comunicación científica a un Congreso. Así, hemos acercado la disciplina a una situación real a la que el alumnado se enfrentará como profesional. Aunque la valoración de los resultados de aprendizaje difiere entre el alumnado y el profesorado, analizamos las ventajas de este tipo de estrategia didáctica frente a la tradicional lección magistral.
Interpretación Ambiental y Etnobotánica: Trayectos educativos de un Proyecto de Extensión y Voluntariado Universitario con los actores sociales de la flora medicinal de las Sierras de Córdoba (Argentina)
Authors: Martínez Gustavo Javier
Published: August 2023

Se presenta la génesis, losobjetivos, el alcance y valoración de un Proyecto de extensión y Voluntariado Universitarioatravesado por el eje teórico-conceptual y metodológico de la etnobotánica ypor el enfoque de la Interpretación Ambiental, en torno a los actores socialesde la flora medicinal de las sierras de Córdoba. Con el objeto de revitalizar losprocesos socioculturales de transmisión entre generaciones en relación con elconocimiento y uso de plantas medicinales en localidades rurales delDepartamento Santa María, se implementaron “talleres de etnobotánicaparticipativa” junto al diseño y creación de un “sendero turístico de interpretación”,una “farmacia viva” y una  “boticaserrana”. Asimismo se analiza en qué medida las competencias adquiridas y las prácticassociales puestas en juego, contribuyeron a la formación de los estudiantesuniversitarios, así como a hacer un uso más sustentable de estos recursosnativos.
Educación sexual integral en Argentina: un recorrido de la mano de un pionero.
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Rodolfo RamosEn esta ocasión entrevistamos al Magíster Rodolfo Ramos, uno de los principales actores del desarrollo de la Educación Sexual Integral en nuestro país. Actualmente es un reconocido especialista en el tema, sin embargo ha sido un recorrido lento y no exento de dificultades.Nos parece sumamente rica su experiencia considerando la importancia que ha adquirido el tema a nivel nacional y en la región en los últimos años. Le pedimos que nos cuente la historia del desarrollo de la Educación Sexual en el país, de la cual él ha sido uno de los principales protagonistas.
EL REINO PLANTAE: ¿QUÉ ES UNA PLANTA Y CÓMO SE CLASIFICAN?
Authors: Arana Marcelo Daniel , Correa Ana L , Oggero Antonia J
Published: August 2023

Hoy en día existe un cambio de paradigmas en la Botánica, que es fundamental analizar y debatir. Los principales conceptos que están bajo una intensa discusión y cambios son la filogenia y clasificación biológica de los seresvivos con cloroplastos, la nueva visión del concepto de “planta” y “célulavegetal” y el reemplazo de la teoría celular por una visión organísmica de las plantas multicelulares, lo que ha generado una visión holística de las mismas. Los objetivos del presente trabajo son presentar y debatir la actual circunscripción de los conceptos de “planta” y “célula vegetal” y presentar los recientes avances en el campo de la filogenia y clasificación de las plantas.
Representaciones sobre el concepto de "gameta" en futuros profesores de Biología. El papel de los libros de texto.
Authors: Legarralde Teresa , Gallareta Silvia , Vilches Alfredo , Menconi Florencia
Published: August 2023

En este trabajo se exploran las representaciones sobre el concepto de gameta en estudiantesdel Profesorado en Ciencias Biológicas, y se contrastan sus producciones con el abordaje del tema en la literatura de uso más frecuente en la Enseñanza Superior.  Se encontró que las representaciones de los alumnos son desarticuladas y fragmentarias, en coincidencia con el tratamiento dado en loslibros de texto consultados, cuyo análisis reveló que los mismos pueden serfuentes de dificultades para la concreción de aprendizajes adecuados.
Fortalezas del modelo guía de aprendizaje para la enseñanza de las ciencias naturales: Opinión de los usuarios
Authors: Sepulveda Obreque Hector Alejandro , Jiménez Hott Jaime
Published: August 2023

Esta experiencia educativa da cuenta de la opinión que tienen docentes de ciencias naturales y estudiantes de educacion básica, quinto año, de la región de Los Lagos, Chile, sobre la aplicación de un modelo de guía de trabajo referida a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en un ecosistema boscoso.De acuerdo a los resultados obtenidos, los estudiantes y profesores, opinan que el modelo de guía de aprendizajes, es una alternativa metodológica factible de utilizar en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Entre sus fortalezas expresan que integra y promueve el pensamiento, los sentimientos y las acciones al experimentar en el medio ambiente.La totalidad de los docentes opinaron que la guía de trabajo fue fácil de comprender y aplicar, y que propone actividades educativas organizadas, lógicamente secuenciadas, adaptables y constructivas.
Un proyecto interinstitucional de educación ambiental sobre reforestación con especies autóctonas de la provincia de Córdoba, Argentina
Authors: Perasso María Laura , Perazzolo Diana Alicia , Della Costa Natalia , Leyes Claudia , Quiroga Carolina , Rautenberg Gisela , Eynard María Cecilia , Salia Fernando , Reyna Paola
Published: August 2023

Se desarrolló un proyecto escolar con estudiantes de nivel secundario (12-16 años), vinculando Escuela, Universidad y Jardín Botánico. Los estudiantes identificaron y realizaron fichas de caracterización de especies arbóreas, búsquedas bibliográficas, clasificaron semillas, aprendieron a reconocer especies típicas del Espinal y lo servicios ecosistémicos que aporta la vegetación. Cuestionarios previos y posteriores a la intervención educativa permitieron evaluar los conceptos y percepciones. El conocimiento conceptual previo se enriqueció, pero el conocimiento procedimental no mejoró. Se observaron mejores resultados a corto plazo en la integración y/o aplicación de los contenidos a situaciones problemáticas. Se sugieren programas educativos extendidos, encuestas cortas y actividades prácticas para evaluar los cambios.
La argumentación científica escolar y su contribución para el aprendizaje de un modelo complejo de salud y enfermedad
Authors: Chion Andrea Revel
Published: August 2023

Este trabajo aborda la relación existente entre el aprendizaje de la argumentacióncientífica escolar y la adquisición de un modelo complejo en torno a la salud y laenfermedad, más específicamente para la explicación de la emergencia o reemergencia delas enfermedades. Se asume que la argumentación científica escolar es un procedimientocognitivo lingüístico que da lugar a la producción de un texto que explica, en el que puedenreconocerse cuatro componentes: pragmática, retórica, teórica y lógica. Se realizó unanálisis histórico-epistemológico del concepto de salud y se tomó posición por un modelocomplejo que hemos denominado multicausal y multirreferencial. Se diseñó una unidaddidáctica para la enseñanza de ambos contenidos con énfasis en procesos metacognitivosy autorregulatorios puestos en marcha a través de bases de orientación, e instanciasde autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. El estudio realizado se alinea en unmodelo de explicación ilocutivo.
Entrevistas 20 años de la Asociación: porque vale la pena compartir el camino. Entrevista a Bibiana Ayuso, Gertrudis Campaner, Ana Lía De Longhi, Myriam Ortiz y Nora Valeiras
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Bibiana Ayuso, Gertrudis Campaner, Ana Lía De Longhi,Myriam Ortiz y Nora ValeiraNuestra querida Asociación cumple 20 años. Por eso, resulta significativo recuperar la memoria sobre cómo fueron sus comienzos, cuáles eran los propósitos y las expectativas que reunieron a un grupo de docentes alrededor de un proyecto de interés social en los años 90. También es importante percibir, a través de la dirección actual, cuáles son los proyectos que más interés tienen para la evolución y el fortalecimiento de una Asociación que ya cumplió la mayoría de edad.
Los estudiantes de Licenciatura en Ciencias Biológicas: Encuentros y desencuentros en las pasantías supervisadas
Authors: Barreto Edna Silva , De Oliveira Maria Marly , Lopes Folena de Araújo Monica
Published: August 2023

En este trabajo, se investigó la trayectoria de un grupo de licenciados en Ciencias Biológicasde una universidad pública en Brasil, con el objetivo de identificar las convergencias y divergenciasentre la teoría (proceso de formación) y la realización de la pasantía. En el estudio, privilegiamosel enfoque cualitativo, con la aplicación de cuestionarios semiestructurados en dos grupos.Los resultados mostraron que hay una coherencia en relación a la descripción de la trayectoria dela pasantía en sus diferentes etapas, el lado positivo de la pasantía y la decepción del componentecurricular. En base a las discusiones y análisis de los datos obtenidos, se puede decir que la PasantíaSupervisada Obligatoria es uno de los pasos fundamentales y necesarios para la inmersióndel estudiante de licenciatura en su campo profesional.
La evaluación en educación para la salud: una mirada formativa
Authors: Morawicki Patricia Mariela , Tetzlaff Alicia
Published: August 2023

El presente trabajo tiene como objetivo compartir estrategias de evaluación vivenciales yparticipativas que consideramos innovadoras en la enseñanza de la Educación para la Salud en elProfesorado en Biología de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la UniversidadNacional de Misiones. Se describen las experiencias desarrolladas desde el año 2006 en lasdistintas instancias de evaluación de los aprendizajes: diagnóstica, en proceso y final de acreditación.
Dime cómo comes y te diré quién eres: Una experiencia didáctica para conocer los aparatos bucales de los insectos
Authors: Cristian Baranzelli Matías , Córdoba Silvina , Cocucci Andrea , Glinos Evangelina , Paiaro Valeria , Sazatornil Federico , Sérsic Alicia , Wiemer Ana Pía
Published: August 2023

Aquí se presenta una propuesta didáctica dirigida a alumnos de nivel primario, basada en el uso de analogías y actividades lúdicas como herramientas educativas para abordar el estudio de los aparatos bucales de los insectos y su funcionamiento. A través de la misma, se buscó promover el conocimiento de los diferentes aparatos bucales de los insectos en relación con sus hábitos alimenticios, incentivar la curiosidad de los alumnos y fomentar su capacidad de observación a escalas macro y microscópica. Mediante el uso de analogías, se establecieron asociaciones entre los diversos tipos de aparatos bucales y elementos comúnmente conocidos por los niños. Se utilizaron lupas para observar en detalle las estructuras bucales. Finalmente, se realizó una carrera de postas donde los alumnos tomaron el rol de diferentes insectos empleando los objetos utilizados en las analogías.
Um estudo sobre o ensino por investigação no nível fundamental: o caso das formigas
Authors: Gavazzoni Mariane , Frigo Ferraz Daniela , Fonseca Luiz Cintya , Della Justina Lourdes Aparecida
Published: August 2023

O presente trabalho foi realizado com alunos da educação básica no Brasil mediante o acompanhamento sistemático do desenvolvimento de uma sequência didática na perspectiva do ensino por investigação. A sequência didática foi pautada no seguinte problema “Porque as formigas andam em fila?”. Os alunos participantes emitiram hipóteses e participaram de várias estratégias didáticas para solucionar o referido problema. Na análise dos resultados evidenciou-se que apesar de algumas dificuldades, o enfoque investigativo é uma ferramenta efetiva na construção do conhecimento de forma dinâmica e significativa.
La divulgación selectiva y orientada sobre prácticas de alimentación: un potencial escenario para diseñar innovaciones y promover el debate en la educación en ciencias.
Authors: Astudillo Carola
Published: August 2023

¿Cómo promover una divulgación selectiva y orientada en un campo temático de relevancia cul-tural como la alimentación? ¿Qué condiciones construir para que amplíen la comprensión popular enesta temática compleja, bio-antropológica y política? ¿Qué aportes realiza a la educación en ciencias?
El Mes de la Entomología: acercando el laboratorio de investigación científica a las escuelas de nivel inicial de la Patagonia
Authors: Fischbein Deborah
Published: August 2023

Como investigadores en ciencias, entendemos que enseñar las ciencias naturales en la escuela primaria es un desafío para los docentes y una excelente oportunidad para sentar las bases del pensamiento científico. “El Mes de la Entomología” fue un proyecto llevado a cabo por investigadores y becarios del CONICET y del INTA Bariloche, cuyo objetivo principal fue mejorar el conocimiento existente sobre la biología de los insectos, de docentes y estudiantes de nivel primario de escuelas de Bariloche y escuelas rurales del NO de la Patagonia. Seresaltaron los aspectos positivos de los insectos, destacando tanto su importancia biológica y aplicada así como su diversidad y abundancia. Participaron un total de 12 escuelas de las 55 invitadas (entre privadas y públicas) y 600 estudiantes. “El Mes de la Entomología” fue una ctividad que además sirvió tanto para explorar problemáticas científicas locales, como para acercar la figura del científico a los docentes y estudiantes.
La construcción del patrón temático acerca de la célula, en la interacción discursiva, durante la escuela secundaria
Authors: Quse Ligia Laura
Published: August 2023

En la comunicación que se genera en el aula, se ponen en circulación no sólo significados biológicos sino también la manera en la cual éstos se hablan. Se evidencia un “hablar ciencias” que va más allá de lo conceptual, donde se evidencia la construcción de las ideas cuando se observa, se experimenta, se escribe, se lee y se habla.
La educación podrá ser apartidaria, pero nunca apolítica. De qué hablamos cuando hablamos de educación.
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

El doctor Mario Quintanilla Gatica es un reconocido investigador en enseñanza de las ciencias quien, a través de la enorme actividad académica que despliega, se ha transformado en un referente insoslayable en el campo de la educación. Pero además de su labor en la producción académica y la formación de recursos humanos capacitados en el mejor nivel, es una persona que se preocupa por mantenernos “en la red”, trabajando juntos, produciendo y debatiendo permanentemente sobre el principal sentido de lo que hacemos: educar. Educar para la toma de decisiones, educar para la igualdad de oportunidades, educar para mejorar nuestra calidad de vida y la de las futuras generaciones.
La necesidad de enseñar argumentos persuasivos en cursos de Bioestadística.
Authors: De Nóbrega Suárez Jose Renato
Published: August 2023

La enseñanza de  competencias para  elaborar argumentos persuasivos sobre un fenómeno, a partir de evidencia cuantitativa, ha sido un aspecto descuidado en los cursos universitarios de Bioestadística.  Este descuido, en parte, es resultado de la rígida aplicación de las pruebas de significación estadística. Se exponen las principales críticas  sobre el uso y aplicación de esta técnica estadística. Se desarrolla como propuesta que promueva estas competencias el exponer las limitaciones e interpretaciones erróneas de dichas pruebas y difundir enfoques de análisis estadísticos alternativos
El Consorcio de Grupos de Investigación de Educación en Ciencias Naturales (CONGRIDEC)
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Héctor Odetti y María Gabriela LorenzoPor Elsa Meinardi Dr. Héctor Santiago OdettiPresidente CONGRIDECProfesor Titular Dedicación Exclusiva. Departamento de Química.General e Inorgánica.Director del Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales.Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Universidad Nacionaldel LitoralE-mail: congridec@gmail. com; hodetti@fbcb.unl.edu.ar Dra. M. Gabriela LorenzoVicepresidente CONGRIDECProfesora Didáctica y Epistemología de las Ciencias de la SaludDirectora Centro de Investigación y Apoyo a la Educación CientíficaCIAECFacultad de Farmacia y Bioquímica. Universidad de Buenos Aires.CONICETE-mail: glorenzoffyb@gmail.com
Os projetos de trabalho: uma alternativa na formação inicial para a articulação teórico-prática (Work Projects: An Alternative in Initial Training for the Articulation of Theory and Practice)
Authors: Prudente de Oliveira Juliana Moreira , Schneider Eduarda Maria
Published: August 2023

A formação de professores tem passado por várias reformulações e tem sido  objeto de muitas pesquisas. Neste contexto, objetivou-se investigar quais os indicativos apontados pelos acadêmicos em relação a duas disciplinas didático-pedagógicas do curso de Ciências Biológicas-Licenciatura e sua formação. Os dados foram coletados mediante relatos escritos pelos acadêmicos, os quais foram analisados de forma qualitativa, com base no método de análise de conteúdo. Evidenciou-se que o trabalho com projetos, utilizado como norteador para estas disciplinas possibilitou o contato com a realidade escolar e a reflexão crítica dos acadêmicos sobre a indissociabilidade teórico-prática, o que contribuiu de maneira efetiva para a construção da identidade docente de forma reflexiva individual e coletiva.
Publicidad y concepciones de evolución biológica. Ciencia, cotidianidad y educación para la ciudadanía
Authors: Dalmás Darío , Grilli Silva Javier
Published: August 2023

Conectar ciencia con cotidianidad, ciencia escolar con los medios de comunicación y con la publicidad en particular, es una estrategia de enseñanza de la ciencia apuntando a la formación ciudadana. El trabajo recoge una experiencia en formación docente inicial que con base en 3 spot publicitarios televisivos utilizados como recursos didácticos, coordinó las acciones educativas de dos asignaturas: Biología Evolutiva y Didáctica-Práctica Docente. Los resultados obtenidos son significativos en el aprendizaje de conceptos biológicos fundamentales en el campo de la evolución biológica, así como en la concientización lograda en los profesores en formación sobre la importancia de apuntar a una enseñanza de las ciencias vinculante con la cotidianidad, funcional, aportadora a la formación de ciudadanía.
Un recurso para enseñar la naturaleza de las ciencias: ¿Cómo se construye ese sujeto llamado científico?
Authors: Huljich Milena , Pastorino Isabel
Published: August 2023

Reseña del libro: Polop F. y Rivarosa A. (2014). ¿Cómo se aprende a ser investigador?: entre pasiones y opciones. Río Cuarto-Argentina. Editorial UniRío, 82 páginas. Disponible en: https://www.unrc.edu.ar/unrc/unirio/polop/#/78
Evaluaciones externas ¿de qué calidad educativa estamos hablando?
Authors: Quse Ligia , Masullo Marina
Published: August 2023

En las últimas décadas los sistemas educativos latinoamericanos se han visto atravesados por una serie de evaluaciones internacionales, regionales y nacionales. Este proceso se corresponde con la creación de secretarías u oficinas gubernamentales encargadas de velar por la calidad educativa. En Argentina se viene realizando el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) que, en su última versión del 2016, se denominó “Aprender”. Hablar de estas evaluaciones nos lleva a preguntarnos si estos son los instrumentos adecuados para “medir” la calidad de la educación. Para responder ese interrogante es necesario especificar qué es la calidad educativa. Así encontramos que no hay una sola concepción y que, cualquiera de sus variantes, nos remite a posicionamientos ideológicos y políticos a veces contrapuestos, por lo que se hace necesario hacer un alto y reflexionar al respecto.
Alfabetización científica: más allá del dominio de los códigos y de las competencias de leer y escribir.
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

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Reseña de Libro: Más allá de la ecología de la restauración: Perspectivas sociales en América Latina y el Caribe
Authors: Farina Julieta , Mora Nancy J.
Published: August 2023

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Una aproximación a la configuración del concepto de ecología
Authors: Mendoza Mendoza Elkin Arbey , Escobar Gil Gloria Inés
Published: August 2023

En este artículo se fundamenta el interrogante ”¿cómo se fue configurando el conceptode ecología?”, para lo cual se tienen en cuenta los aspectos que fueron propiciando avancestanto en ciencias como en disciplinas, como por ejemplo la biología, la etnobotánica, lazoología y la ecología. En esta última una disciplina, su definición se ve influenciada porsus conceptos estructurantes, así como por los paradigmas que también son objeto detransformación a lo largo de la historia y que finalmente posibilitaron una perspectivadistinta de comprender la vida y lo vivo. De esta manera, se puede identificar algunas delas características de la historia natural que tienen relación con la ecología al momentode estudiar los organismos, junto con la influencia que tuvo teorías que promovían unaperspectiva sistémica de la realidad.
A argumentação como prática epistêmica no ensino de Imunologia: Estrutura e uso de uma proposta didática sob uma orientação epistemológica
Authors: Pereira Marsílvio Gonçalves , Frateschi Trivelato Sílvia Luzia , Almeida Daniel Manzoni
Published: August 2023

A argumentação é considerada uma prática epistêmica predominante na linguagemcientífica de grande importância no ensino de ciências e biologia. Para que o ensino de ciências,entre ele, o ensino de Imunologia, venha a ocorrer nessa perspectiva, são necessáriascondições humanas e materiais. Para isso, uma proposta didática foi estruturada e usadano ensino de Imunologia em nível de pós-graduação. Tal atividade tem vinculação comaspectos da filosofia da ciência, em especial com a filosofia da biologia e está voltada paraque os alunos possam construir argumentos por meio da contra-indução como propostametodológica de Paul Feyerabend.
Reconstruir ambientes: Estrategia innovadora para la enseñanza de las Ciencias Naturales. Pehuen-có (Buenos Aires, Argentina)
Authors: Da Cunha María Isabel , Aguirre Silvia
Published: August 2023

En este artículo se presenta una estrategia didáctica innovadora para la enseñanza decontenidos curriculares del área de Ciencias Naturales –Biología- en escuelas secundariasde Almirante Brown, gran Buenos Aires, zona sur (Argentina), en lo que se denominaprimer cordón del conurbano. El foco de la propuesta está puesto en la reconstrucciónde un ambiente desde una perspectiva que integre la dimensión natural y social del lugarseleccionado. Se abordan contenidos curriculares utilizando múltiples recursos didácticoscomo el diseño de maquetas, elaboración de un póster, utilización de herramientas TIC,como así también análisis de documentos y entrevistas, para reconstruir el ambiente dePehuen-Có, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Las TIC y su relación con los procesos de producción de conocimientos científicos en las Ciencias Biológicas
Authors: Rivero Mariel Elizabeth
Published: August 2023

Las tecnologías de la Información y de la Comunicación impregnan los contextossocioculturales, económicos, políticos, educativos y científicos. Dado que modifican lasformas de producir y acceder al conocimiento, y de promover su circulación y apropiaciónsocial, este estudio se centró en conocer la relación entre dichas tecnologías y la producciónde conocimientos científicos en Biología. Se trabajó con investigadores de Centros eInstitutos de Investigación dependientes de la Universidad Nacional de Córdoba. La mayorriqueza tecnológica se observó en la utilización de software, diferenciándose programasy aplicaciones de uso general o específico. No se evidenció un incremento significativoen la productividad científica, aunque los investigadores reconocieron transformacionessustanciales ante la presencia de estas tecnologías en las diferentes etapas de investigación.
Educación Sexual Integral: un compromiso militante con la política educativa y la práctica cotidiana escolar
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

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Una visita al Museo Argentino de Cs. Naturales “Bernardino Rivadavia” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Authors: Trenti Patricia Susana
Published: August 2023

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Los posgrados y su divulgación en REB
Authors: De Longhi Ana Lía
Published: August 2023

La REB cuenta desde el año 2002 con una sección que presenta resúmenes de Tesis. Hasta el año 2016 se muestran 32 resúmenes, de los cuales la mayoría corresponden a carreras de Maestría de Argentina. Se reflexiona en este artículo sobre qué se investiga, en el marco de qué programa y cuál es el perfil de sus autores. Si bien constituye un muestreo intencional, permite visualizar algunas tendencias.
Primeras inscripciones de las Ciencias Naturales como disciplina escolar en la escuela primaria argentina
Authors: Garcia Belardi Maria Fernanda
Published: August 2023

En el artículo se revisan algunas orientaciones que sumergen en el análisis de la selección cultural de saberes y en las trazas que se inscribieron a partir de la conformación de las Ciencias Naturales como disciplina escolar. Al apelar a su historización, se analizan las permanencias y cambios del currículum, como también aproxima a considerarlas en el marco de la escolarización, como la resultante de un proceso de construcción social y cultural estrechamente vinculado a un corpus de conocimientos, prácticas sociales e institucionales, métodos e ideologías. De esta forma, se intenta aportar una visión más crítica de las prácticas escolares aún vigentes en las aulas, permitiendo desnaturalizar estereotipos y representaciones en relación a la enseñanza de las ciencias.
La Educación Sexual Integral en los libros de texto publicados en Argentina en el período 2002 - 2011
Authors: Fernández Natalia Celina
Published: August 2023

En la presente tesis se caracterizó la Educación Sexual Integral en la escuela secundaria y su abordaje en los libros de texto de Ciencias Naturales, antes y después de la sanción de la Ley N° 26150 de Educación Sexual Integral. Se utilizó un diseño metodológico cualitativo con análisis de contenido. Se tomaron como muestra ocho libros de texto de educación secundaria de una escuela pública y se estudió el abordaje de los contenidos concernientes a la ESI. Se pudo evidenciar que los libros publicados con anterioridad a la sanción de la Ley ESI no ofrecen este enfoque en sus propuestas, mientras que aquellos publicados con posterioridad comienzan a incorporarlo de manera incipiente y paulatina, siendo un único libro el que desarrolló el tema.
Las narrativas como dispositivo para la formación docente y la investigación educativa. Entrevista a Raúl Menghini
Authors: Rassetto María Josefa , Ortiz Myriam , Occelli Maricel
Published: August 2023

Entrevista a Raúl Menghini
Veinte años de la Revista de Educación en Biología
Authors: Rassetto Maria Josefa , Ortiz Myriam , Occelli Maricel
Published: August 2023

Esta Revista es el resultado de un proceso de construcción colectiva y de gestión participativa y comprometida con el desarrollo académico y profesional de docentes e investigadores del campo de la enseñanza de las Ciencias Biológicas. En el Nº 1 del Volumen 10, Valeiras y De Longhi (2007) recordaban los inicios, los objetivos fundacionales como así también el camino recorrido y las proyecciones de aquel momento. La publicación actual da cuenta de la continuidad en el tiempo de la edición de los dos números anuales como un gran logro de ADBiA. La Asociación sin fines de lucro, sostenida por el aporte solidario de las socias y los socios a través de la cuota anual y del trabajo serio y riguroso en el proceso de edición, puede expresar con satisfacción: ¡Feliz Cumpleaños Revista de Educación en Biología!
Restauración Ecológica: la recuperación de ecosistemas degradados mediante la construcción de conocimientos a través del diálogo de saberes. Entrevista al Dr. Daniel Pérez
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Restauración Ecológica: la recuperación de ecosistemas degradados mediante la construcción de conocimientos a través del diálogo de saberes. Entrevista al Dr. Daniel Pérez
Propuestas didácticas que nacen de una reflexión colaborativa entre el grupo de investigación y el profesorado
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

En esta oportunidad damos a conocer un proyecto de trabajo dirigido por investigadoras de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), en el cual se prioriza el acercamiento de la producción académica con la intervención en el aula.
Educación Sexual Integral. Construyendo derechos
Authors: Ayuso Bibiana Alicia
Published: August 2023

La Ley de Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina lleva casi trece años de promulgada y si bien se trata de una norma completa, inclusiva y con grandes avances en materia de género y diversidad ha sido aplicada en forma despareja.
Prácticas y acciones de aprendizaje en clases de biología. Un análisis de registros etnográficos desde una experiencia de formación docente
Authors: Emanuel Pablo , D’Aloisio Florencia , Falavigna Carla
Published: August 2023

En el presente trabajo analizamos registros etnográficos realizados en clases deBiología de una escuela secundaria pública en el marco de una práctica supervisada de formación docente. Hacemos foco en las prácticas y acciones de aprendizaje, tomando los aportes de las teorías Psicogenética y Sociohistórica, y presentamos reflexiones acerca de cómo todo lo que se pone en juego en el tiempo-espacio de una clase atraviesa y tiene efectos en la forma en que los sujetos del aprendizaje construyen conocimientos.
Hacia una problematización investigativa de la integración de TIC en la práctica de enseñanza de la Biología
Authors: Afanador Castañeda Héctor Alexander
Published: August 2023

Este artículo investigativo tiene como objetivo problematizar la configuración de la práctica de enseñanza de la Biología a través de TIC. El texto inicia con la descripción del contexto educativo de las TIC enfatizando sobre la inversión en formación y equipamiento en Bogotá, luego establece la relación entre TIC, docente y práctica de enseñanza, además registra una serie de antecedentes en la práctica de enseñanza de la Biología en integración de TIC. Este corpus de problematización permitió direccionar y establecer la concepción de configuración de la práctica de la enseñanza de la Biología a través de  TIC y el planteamiento final del problema de investigación,
Lecto-comprensión de textos en Biología: Una exploración de las habilidades cognitivo-lingüísticas en el nivel medio de un contexto rural e intercultural bilingüe
Authors: Guanuco Rodrigo Saul Saul
Published: August 2023

El presente estudio pretende describir y comparar las capacidades de estudiantes para diferenciar géneros textuales y detectar la idea principal en los textos por ciclo y, a su vez, caracterizar su opinión respecto de la experiencia de trabajo. Para llevar a cabo esta tesis se diseñó un estudio de carácter exploratorio, cuali-cuantitativo, en la Misión San Patricio (Salta), donde se aplicaron encuestas y entrevistas a una población mixta de Nivel Secundario de estudiantes criollos y de los pueblos originarios (wichí). Se encontró que el estudiantado identificó mejor al texto narrativo y expositivo, en comparación con el género argumentativo y, en este último, se logró identificar positivamente la idea principal. Para las actividades de baja complejidad, se observó un mejor rendimiento en el género narrativo; mientras que para aquellas de alta complejidad el rendimiento fue bajo para los tres géneros textuales. En ambos ciclos, se registró que el alumnado del Ciclo Orientado,identificó positivamente las superestructuras textuales y la idea principal (sólo en el texto expositivo) en comparación con quienes cursan en el Ciclo Básico. En general, para lasactividades de baja y alta complejidad, la población del Ciclo Básico mostró un menor rendimiento en comparación con la del Ciclo Orientado. En las entrevistas personales, estudiantes manifestaron que les resultó mejor trabajar con textos narrativos. De acuerdo a sus expresiones, leer y comprender un texto implica: tratar de comprenderlos, volver a leer, analizar, leer en voz alta, memorizar palabras, leer en forma pausada y respetando los signos de puntuación. La mayoría no practica la lectura y escritura por fuera de la escuela (excepto una entrevistada) y por último, estudiantes de los pueblos originarios manifestaron que estuvieron conformes al trabajar con textos en primera lengua y que lesgustaría que se use la primera lengua en clases.
Sistema integrado de producción sostenible para mitigar problemáticas sociales mediante el diálogo de saberes. Entrevista a José Rafael Arrieta Vergara
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Sistema integrado de producción sostenible para mitigar problemáticas sociales mediante el diálogo de saberes. Entrevista a José Rafael Arrieta Vergara
Un café, la excusa para hablar de ciencia
Authors: Melgar María Fernanda
Published: August 2023

Se presenta el proyecto de Extensión y Desarrollo de la Universidad Nacional de Río Cuarto denominado Ciclo Café Científico (CPC) cuyo objetivo es generar un espacio de encuentro en torno a la Comunicación Pública de la Ciencia, basado en tres ideas: el derecho a la educación; la Comunicación Pública de la Ciencia y visibilizar el trabajo de los y las científicas. La dinámica del Ciclo consiste en invitar a investigadores, docentes, estudiantes y becarios de la Universidad y de otras instituciones a presentar actividades de CPC. En el transcurso de tres años los temas han sido numerosos y de diferentes disciplinas, con propuestas variadas, dirigida a públicos diversos y realizado en Cafés, Escuelas, Universidades, Institutos de Formación Docente, Pueblos, Vecinales, Clubes, Ferias de Ciencia y Congreso de Educación.
Actividades Formativas que promueven las Acciones Ambientales. Su caracterización y reflexiones para la Educación Ambiental
Authors: Gonzalez Urda Elizabeth , Bonan Leonor
Published: August 2023

Esta investigación fue realizada para identificar y caracterizar las actividades formativas promotoras del accionar ambiental de quienes ya se han graduado y estudiantes de nivel Superior Técnico en Gestión Ambiental. Cualitativamente se identificaron actividades formativas como la elaboración e implementación de clases de educación ambiental, los trabajos de campo y trabajos finales integradores de las materias. Estas actividades articulaban la teoría y la práctica e involucraban situaciones singulares que y/o provocaban incertidumbre, y/o conflicto de valores, al integrar no sólo los contenidos conceptuales y procedimentales, sino también aspectos emocionales relacionados con la confianza en sí mismos y el contacto con otros y otras.
“Cierren carpetas y saquen los celulares”. Potencialidades de Instagram para la enseñanza de diversidad biológica en segundo año de Educación Secundaria
Authors: Zuber Schachner Sebastián Alfredo , Vigliecca Fabrizio , Martín Rocío Belén
Published: August 2023

En este escrito presentamos un diseño instructivo que tiene como propósito conocer las potencialidades de una Red Social a partir del desarrollo de una propuesta educativa sobre el tema “diversidad biológica” para estudiantes de segundo año de Educación Secundaria de una institución privada de la ciudad de Córdoba, Argentina. Para el análisis de los resultados se tuvieron en cuenta las observaciones realizadas durante la secuencia didáctica, las producciones de estudiantes, las respuestas a un cuestionario y una entrevista a la profesora. Los resultados permiten reconocer que el ambiente permitió la co-construcción de aprendizajes con redes sociales y la interrelación con diferentes ecologías de aprendizaje de los adolescentes.
Un texto para adentrarse en el apasionante “mundo” de la flora Argentina: LAS PLANTAS DE IMPORTANCIA ECONÓMICA EN ARGENTINA.
Authors: Foresto Emiliano
Published: August 2023

La primera edición de esta obra digital, coordinada por el Dr. Juan José Cantero y un prestigioso grupo de docentes y científicos abocados al estudio de la Botanica y la Biología Vegetal permite conocer las principales especies de plantas con semillas que crecen de manera espontánea o se cultivan en la Argentina y que tienen un interés económico y social. El presente e-book también incorpora los principales componentes taxonómicos de las familias a las que pertenecen siguiendo un sistema de clasificación ampliamente aceptado en la actualidad. Para ello, se vale de una selección minuciosa de más de 270 fotografías originales de especies vegetales que los autores pudieron captar en su trabajo a campo por los diversos rincones de nuestra Argentina, las cuales son empleadas para ilustrar las familias tratadas permitiendo al lector una experiencia sensorial a lo largo del recorrido de todo el escrito.
Reseña de “Chicos y grandes en casa a toda hora: un mundo por compartir y recrear”. Una herramienta interdisciplinaria para infancias, familias y educadores en contexto de pandemia y aislamiento
Authors: Bengtsson Astrid , Bugallo Lucía , Coccoz Verónica , D’Adamo Paola , Lozada Mariana , Méndez Laura Marcela , Pedrazzini Ana , Pérez Soledad , Rapela Verónica , Salsa Analía , Tozzini Alma , Scheuer Nora , Ventura Ana Clara
Published: August 2023

Se reseña una iniciativa interdisciplinaria de comunicación pública de la ciencia dirigida a niños/as, familiares y educadores busca atender diversas problemáticas asociadas a la convivencia prolongada en hogares en contexto de aislamiento y distanciamiento social debido a la pandemia de COVID-19. Articula conocimientos científicos relevantes para la situación actual con los conocimientos y prácticas que se implementan y recrean en los hogares. El proyecto se plasma en más de 30 micros comunicativos multimodales y multimediales creados por las científicas del equipo, ilustrados por artistas y publicados en redes sociales y otros medios masivos de comunicación. Tanto los enfoques epistemológicos, pedagógicos y comunicativos articulados en esta propuesta como los micros comunicativos constituyen herramientas disponibles para educadores en Biología.
Educación científica intercultural. Diálogos entre las ciencias que se enseñan en la escuela y los conocimientos tradicionales de los pueblos indígenas.
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Educación científica intercultural. Diálogos entre las ciencias que se enseñan en la escuela y los conocimientos tradicionales de los pueblos indígenas.
Reseña del libro ¿Cómo cultivar tus plantas? Aprendiendo sobre la multiplicación y cuidado de especies vegetales por medio de una Experiencia Educativa.
Authors: Foresto Emiliano , Ibarra Luis Exequiel
Published: August 2023

Este libro se encuentra disponible para su descarga gratuita en el siguiente link: http://www.unirioeditora.com.ar/wp-content/uploads/2018/12/978-987-688-311-5.pdf
Un encuentro para intercambiar relatos sobre la enseñanza de la Biología en época de pandemia
Authors: Rassetto María Josefa , Ortiz Myriam , Occelli Maricel
Published: August 2023

Un encuentro para intercambiar relatos sobre la enseñanza de la Biología en época de pandemia
Avances en la organización académica del profesorado y consolidación del campo de la Educación Científica
Authors: Rassetto María Josefa
Published: August 2023

Conformación de la Mesa Interamericana de Diálogo por la Educación Científica
Educação na natureza – tendências de práticas educativas
Authors: Renata Priscila da Silva  , De Oliveira Farias Carmen Roselaine
Published: August 2023

A educação na natureza pressupõe o ensino-aprendizado a partir do contato físico com ambientes naturais. Assim, o ato de educar ocorre pela experiência de primeiro contato, considerada tanto motivadora como condutora do processo educativo. Este artigo expõe três tendências didáticas que primam pela educação na natureza, a saber: estudo da natureza, educação conservacionista e educação experiencial. São apresentadas características e discutidos aspectos que as distinguem entre si, compondo um panorama que nos leva a refletir sobre seus potenciais no contexto escolar.
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