bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pilotage par micro-ordinateur d'une étude de l'habituation visuelle chez le nourrisson
Authors: Pêcheux Marie-Germaine , Barbin Yves
Published: November 2007

Summary : Using a micro-computer to monitor in experiment on visual habituation in infants.

The use of a micro-computer is a great help in visual habiluation procedures, for monitoring the durations of fixations and the presentation of slides. The present paper gives an example of such an application. It describes the criteria on which the hardware was selected, and how the software was elaborated, combining Basic and machine code.

Key-words : infancy, habituation, computer monitoring.
La dissymétrie fonctionnelle cérébrale dans la modalité tactilo-kinesthésique manuelle
Authors: Verjat Isabelle
Published: November 2007

Summary : Cerebral functional dissymetry in tactilo-kinesthesic manual modality.

Among all the dichotomic models of cerebral functional dissymetry, two are specially named. The first one assigns to the left hemisphere the process of verbal tasks, and to the right hemisphere the process of spatial tasks. The second one assumes that the left hemisphere is processed in an analytic, temporal and focal mode, and the right hemisphere in a global simultaneous and holistic mode.

The two models have been developed, at first, on the basis of experiments dealing with vision and audition. We would like to discuss their relative pertinence relying on the cerebral functional dissymetry's researches within the tactilo-kinesthesic modality.

Indeed, the perceptual tactual system like the perceptual visual system can process the spatial material as recognition of forms and directions. In this case, we can expect a right hemisphere dominance. But, unlike the visual system, the tactual system works rather in a sequential and dis-continuous mode. In this case, we can expect a left hemisphere dominance.

According to the literature, the cerebral functional dissymetry does not always appear. But, when it is present, it often favours the right hemisphere. In conclusion, the dichotomie models seem too rigid to explain the cerebral functional dissymetry.

Key words : cerebral functional dissymetry, tactilo-kinesthesic perception.
Spécialisation hémisphérique et mémoire verbale : effet des variations d'indices entre l'encodage et la restitution
Authors: Juan de Mendoza J.-L.
Published: November 2007

Résumé

Quatre groupes de sujets adultes droitiers manuels et oculaires ont été soumis à la même tâche de mémorisation d'une liste de substantifs concrets de trois lettres présentés selon la méthode tachistoscopique avec point de fixation central. Seul variait le mode d'examen de la rétention : rappel libre pour le groupe 1, reconnaissance auditive pour le groupe 2, reconnaissance visuelle dans une typographie différente de celle des mots à mémoriser et reconnaissance visuelle dans une typographie identique, respectivement pour les groupes 3 et 4.

Les résultats obtenus font apparaître, outre la classique supériorité globale du champ visuel droit, un effet du mode d'examen de la rétention dans le sens d'un accroissement significatif de la performance dans l'ordre groupe 1 à groupe 4.

Mais cet effet ne se manifeste que dans l'hémichamp gauche, l'hémichamp droit se montrant insensible à la variation d'indices entre l'encodage et la restitution.

Ces résultats sont interprétés à la lumière d'un modèle de double traitement des données à mémoriser, selon lequel l'hémisphère gauche traiterait essentiellement la dimension sémantique de l'information alors que l'hémisphère droit pourrait parallèlement opérer un traitement de type « graphémique » lié aux propriétés formelles des stimulus.

Un autre modèle explicatif est proposé en faisant appel au principe d'encodage spécifique et à la distinction entre un traitement focalisé, qui serait réalisé préférentiellement par l'hémisphère gauche, et un traitement contextuel pour lequel l'hémisphère droit serait plus compétent.

Mots clés : spécialisation hémisphérique, mémoire verbale, encodage-restitution.
L'activation et la diffusion de l'activation
Authors: Kekenbosch Christiane , Denhière Guy
Published: November 2007

Résumé

Un grand nombre d'articles concernant le concept d'activation ont été publiés entre 1973 et 1986 de sorte que la présente revue est nécessairement très sélective.

Les points essentiels de trois conceptualisations (Quillian, Collins Loftus, Anderson) sont exposés. Quelques problèmes sont soulevés et des réponses expérimentales sont proposées.

L'importance des résultats pour les théories de la compréhension et de la mémoire est soulignée.

Mots clés : mémoire sémantique, activation.
L'apprentissage de la représentation de figures bidimensionnelles en rotation chez des enfants de 6-7 ans
Authors: Magnan Annie
Published: November 2007

RÉSUMÉ

Ce travail se rapporte à l'étude des processus mis en jeu dans l'élaboration de la représentation mentale et graphique d'objets bidimensionnels isolés vus en perspective. Pour cela, nous avons essayé de conduire, dans des conditions d'apprentissage précises, des sujets âgés de 6-7 ans à construire des points de vue différenciés et coordonnés sur un objet. L'analyse de travaux relatifs à la représentation perspective (Piaget et Inhelder, 1948) a permis d'envisager 3 niveaux de prise de conscience dans l'élaboration de la représentation perspective :

— la prise de conscience de la différence entre l'objet tel qu'on le voit et tel qu'on sait qu'il est;

— la prise de conscience que le même objet est vu différemment selon des points de vue eux-mêmes différents ;

— la prise de conscience de la continuité des transformations et de leur régularité lorsqu'on passe d'un point de vue à un autre.

Une méthode d'apprentissage ayant pour but la facilitation de ces 3 niveaux a été établie. Elle utilise une situation génératrice de conflit cognitif et s'inspire des travaux a"Inhelder et al. (1974).

Cette expérience concerne 4 objets bidimensionnels (rectangle, disque, carré et losange) et montre de réels progrès. Les exercices d'apprentissage avaient pour but de s'exercer dans le domaine des mises en relation percep- tives, or les sujets sont devenus capables de différencier perceptivement les différents états d'un objet au cours d'une rotation mais aussi de les représenter graphiquement. La représentation graphique n'ayant pas fait l'objet d'un apprentissage, on peut conclure que c'est bien la représentation mentale qui a été influencée par l'entraînement.

Mots clés : apprentissage, représentation perspective, représentation graphique.
Le traitement des mots dérivés : une analyse morphologique sélective
Authors: Colé Pascale
Published: November 2007

Summary : The processing of derived words : a selective morphological analysis.

This paper examines recent research on the identification of morpho-logically complex words made up of a root and added element. These studies are concerned with both the access to this type of word and their representation in an internal lexicon. The validity of the hypothesis of a morphological decomposition for access to derived words, either prefixed (eg. preheat) or suffixed (eg. readable), is critically examined.

Key words : psycholinguistics, lexical access, morphology.
Étude psycho­physiologique de la reconnaissance à court terme d'image avec les potentiels lents cérébraux (onde P300)
Authors: Claverie B. , N'Kaoua Bernard , Jaffard Robert , Paty Jacques
Published: November 2007

Summary : Psychobiological study of image recognition with slow event related potentials (P300).

The study of P300 waves during the acquisition and recognition of simple symbolic pictures shows self-terminating processing in visual short-term memory. The observed data support a generai principle of psychobiological economy and the reduction of mental load. This principle is at variance with one of the postulates of Sternberg's additive factors theory. On the basis of the results a chronometry of the mental processes involved in visual short-term memory is proposed.

Key words : event related potentials, P300, image recognition.
L'effet Production : dix ans d'études (1978-1988)
Authors: Charles André
Published: November 2007

Summary : The generation Effect : ten years of research (1978-1988).

The generation effect is the advantage in memory for information that is self-produced rather than simply read. The different techniques used to study this effect in the past ten years are first presented. Then, different explanations are discussed : they are principally centered around the access to and utilisation of semantic memory.

Key words : memory, Generation effect.
Analyse des aptitudes intellectuelles : revue de quelques travaux récents
Authors: Juhel Jacques
Published: November 2007

Résumé

On présente dans cet article certains modèles, essentiellement factoriels, résumant ou reconceptualisant les théories traditionnelles des aptitudes intellectuelles. Parmi ceux-ci, le modèle proposant une décomposition intelligence « fluide » — intelligence « cristallisée » — fonction cognitive d' « acquisition et de récupération de l'information à court terme » semble à l'heure actuelle le plus heuristique. On y décrit ensuite de nouvelles directions de recherche provenant de développements récents de la psychologie cognitive. Quelques exemples de tels travaux à propos des aptitudes verbale, numérique, mécanique et spatiale sont revus.

Mots clés : théories des aptitudes cognitives, analyse componenlielle, analyse factorielle confirmatoire.
L'influence des schèmes sensori-moteurs et de l'orientation spatiale du modèle sur la rétention des correspondances numériques et spatiales antagonistes
Authors: Behkiche-Touba Paritchehr
Published: November 2007

Summary : The influence of sensorimotor schemas and spatial orientation of the model upon the retention of numerical and spatial antagonistie correspondences.

Piaget and Inhelder have shown a relation between the development of mnemonic activities and that of pre-operational and operational behaviour. But, as some young children have precocious success in memory tests, non-operational factors must be involved. The aim of this work, carried out by using the device of numerical and spatial antagonistie correspondences, was to study the effects on memory — after a delay of one week — of the two following factors :

— The copy of the model and its reproduction, from memory, after one minute (both liable to improve the retention).

— The spatial orientation of the model by presenting two equivalent forms from the point of view of length conservation : the form used by Piaget and Inhelder (model I) and its mirror image (model II).

The results obtained with 218 children, 5 to 7 years old, show that these two factors and the age of the children modify the accuracy of recall of model I. Model II is reproduced correctly less frequently, and gives rise to mirror image drawings. These effects may be linked to a drawing strategy encouragea by graphie schemas. To verify this point, 44 Iranian children, 7 years old, were tested. In their culture, the direction of writing is from right to left and that of numbers is from left to right. The results show that these subjects tend to adapt their drawing strategy better to the spatial particularities of the models : there is no significant difference in the number of correct drawings belween the two models.

These results suggest that graphie schemas can account for some distortions of memory at an age when operative schemas are not yet in place.

Key words : children's memory, Piagetian theory, children's drawings.
L'utilisation de quelques connecteurs dans des rappels de récits chez des enfants de 5 à 8 ans
Authors: Mouchon Serge , Fayol Michel , Gombert Jean Émile
Published: November 2007

Résumé

L'objectif de cette recherche est de fournir des arguments expérimentaux en faveur de la thèse de French et Nelson (1985) en ce qui concerne l'utilisation précoce des connecteurs dans les récits. On a demandé à des enfants de 5, 6 et 8 ans de rappeler des récits décrivant des trames événementielles dépourvues d'obstacle ou comportant un obstacle soit statique soit dynamique. Aucune des trames fournies ne comportait de connecteur. Les rappels oraux comportent des adjonctions systématiques de connecteurs dont la fréquence et la nature varient en fonction des trames, et cela indépendamment de l'âge. Ces résultats sont, dans l'ensemble, conformes aux hypothèses.

Mots clés : connecteurs, narration, rappels.
De l'ère des tables à l'ère informatique : faire de l'inférence sans x², sans T et sans F ?
Authors: Corroyer Denis , Bert Marie-Claude
Published: November 2007

Résumé

On propose, dans l'étape inférentielle de l'analyse des données, de prendre comme statistique de test, plutôt que les statistiques inférentielles traditionnelles (χ², T, F), des statistiques utilisées à l'étape descriptive (Φ², écart réduit, η²). Le résultat du test (valeur du seuil) est le même. Mais cette approche apparaît plus naturelle et plus intuitive. Elle rétablit un lien souvent perdu entre la description et l'inférence, et peut ainsi permettre au chercheur un contrôle plus intuitif et plus sûr de sa démarche d'analyse et d'interprétation. On présente brièvement, illustré par une série d'exemples, le logiciel DS3 qui rend cette procédure opérationnelle.

Mots clés : analyse inférentielle des données, informatique, procédures naturelles.
A quel moment du traitement des homographes intervient la fréquence relative de leurs acceptions ?
Authors: Marquer Pierre , Lebreton Maud , Léveillé Madeleine , Dionisio Corinne
Published: November 2007

Summary : Which stage ofhomograph processing is affected by relative frequency of meanings ?

Using a priming task ivith varying stimulus onset asynchrony (60, 120 and 200 milliseconds), the experiment presented in this paper was carried out in order to determine whether the effect of the relative frequency of meanings in the processing of homographs is a late one, following an exhaustive access, as usually proposed, or an early one, as indicated by certain previous results. Our findings suggest the existence of three stages in the processing of homographs. In the earliest phase, significant facilitation in lexical decision times is obtained only when the target word is related to the more frequent meaning of the ambiguous prime and this facilitation is obtained only in the case of unbalanced homographs. In a second stage, both meanings are retrieved, whereas, in a third period, once again only the more frequent meanings are available, probably due to an attentional selection process. These results are discussed with regard to methodological considerations which are likely to clear up the differences between the results reported in the lexical ambiguity literature.

Key words : lexical access, lexical ambiguity, relative frequency of meanings.
Facteurs en jeu dans la construction de la personnalité chez les jumeaux
Authors: Robin Monique
Published: November 2007

Summary : Major factors of twins' personality development.

One of the major issues that has emerged from a broader research project on early mother-twin relationships, is the role played by the specific interactive features of this situation on the development of twins' personalities. Recent research on the infant makes it possible to reformulate this issue — which touches on the classic nature/nurture debate — differently. Three types of data are compared and contrasted in this theoretical overview : recent findings on early individual differences and the temperament of twins, an historical recapitulation of Zazzo's work on the « couple effect », and work on the family environment : parental attitudes towards education/ upbringing of twins as related to the physical/psychic makeup of each child, parental coping wilh the stress created by twin births, and the author's own findings on early mother-twin relationships.

The discussion focuses on the usefulness of orienting studies on twins' personalities on maternal representations of differences between twins, notably from the angle of comparative language behaviour by which the mother introduces her subjectively.

Key-words : twins, infant, personality, temperament, family relationships.
Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots
Authors: de Boysson-Bardies B. , Durand Catherine
Published: November 2007

Résumé

On présente dans cet article une étude interculturelle des consonnes finales produites par les enfants de quatre pays différents durant la période de transition entre le babillage et l'acquisition des cinquante premiers mots. Les analyses confirment une tendance générale à produire des syllabes ouvertes en position finale, mais montrent aussi que les caractéristiques structurelles des langues maternelles influent sur la fréquence d'occurrence et le type des consonnes finales.

Mots clés : développement de la parole, environnement linguistique, consonnes terminales.
Production de durée chez la personne âgée : comparaison avec le jeune adulte
Authors: Lejeune Helga , Pouthas Viviane
Published: November 2007

Summary : Response duration differentiation in elderly people : a comparison with young adults.

Two groups of elderly retiree subjects (65-69 years, N = 16 and 70-80 years, N = 14) matched for sex, education and past professional activities were compared with 20-year-olds (N = 22) on a duration production task (button press) with minimal instructions (« press the button »). Response durations lasting for 4 to 6 seconds were followed by the feedback « GOOD » on a computer screen. « MEDIUM » followed presses lasting for 2.5 to 4 and 6 to 7.5. seconds ; « POOR » followed more extreme durations. Subjects were requested to produce as many « GOOD » feedbacks as possible. Each trial was followed by the question « What do you have to do to obtain "GOOD" on the screen ? ». No striking difference could be found between 20- and 65-69-year-olds. However, the 70-80-year-olds produced fewer correct response durations and time-related rules, such as « You must press for x seconds ». An analysis of the evolution of behavior over successive quarters of the 40-trial session further showed that the oldest subjects acquired response timing and discovered the accurate response rule only towards the end of the session significant correlation between the number of correct response durations and timing rules was found for each group The oldest subjects were thus able to emit accurate non-verbal and verbal behavior their overall deficiency resulting from much slower acquisition rate than at 20 or 65-69 years Results were discussed in relationship to timing and problem solving
Etudes des relations entre l'ordre d'énonciation des objets, la disposition spatiale du modèle et l'organisation spatio-temporelle du dessin de copie d'actions simples
Authors: Florès César , Magnan Annie
Published: November 2007

Ce travail reprend la question, abordée dans deux recherches précédentes, de l'influence de l'ordre d'énonciation des objets lié à la syntaxe active ou passive, employée pour énoncer une action, sur l'organisation temporelle de la conduite de dessin de cette action. Une situation de copie de dessins-modèles est ici utilisée avec des enfants scolarisés en CE2 et CM2, ces résultats montrent :

1) que l'influence de l'ordre d'énonciation continue à s'exercer mais qu'elle

est moins régulière que dans les situations déjà étudiées où le dessin

doit être imaginé ;

2) un schème gauche —> droite consistant à commencer le dessin par l'objet

placé à gauche dans le modèle, quel que soit par ailleurs la fonction de

cet objet (actant ou patient) s'est avéré être le facteur dominant et rend

compte de l'essentiel des résultats. La forme syntaxique et la disposition

spatiale des objets dans les dessins-modèles n'interviennent qu'au titre

de facteurs subordonnés au précédent ;

3) une deuxième expérience montre que ce schème est vraisemblablement lié aux habitudes scolaires concernant le traitement et l'élaboration des graphismes.

Mots clés : pensée figurative, organisation temporelle des dessins, schème gauche-droite.
Approche de l'approximation chez l'enfant. La compréhension de l'adverbe « presque » entre 4 et 10 ans
Authors: Boucheix Jean-Michel , Dhont Annick
Published: November 2007

Summary : How four to eleven year old french children understand the adverb « presque » (« almost », « nearly »).

Four to eleven year old children had to draw some objects « nearly » (« presque ») « by the side » (« a cote de »), « close by » (« contre ») or « in the middle of », (« à la moitié de ») another object; or to divide some continuous or discontinuous quantities in such a way that they get « almost » («presque »), « like that » («pareil » — « la même chose ») ,or «as much/many » (« autant ») of them. The results of this experiment allow us to hypothesise a developmental evolution of the comprehension of « presque ». From 4 to 7, « presque » indicates the zone around the referential point, this point included. Later, the upper zone is excluded of possible interpretations. Moreover, until 7 years old the quantity which is modulated by the adverb exerts a great influence on the interpretation, the bigger the referential quantity is the farther from the referential border is the point indicated by « presque ».

Key-words : language development, adverb, nearly/almost («presque »), approximation.
La représentation du mot écrit aux débuts de la lecture
Authors: Bastien-Toniazzo Mireille
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche a pour objectif de repérer la représentation du mot écrit que se construisent les enfants aux tout débuts de la lecture. Deux expériences, pilotées par ordinateur, ont été réalisées auprès d'enfants de Grande Section de maternelle et de CP. L'expérience 1 demandait aux enfants de juger la lisibilité d'items de 5 éléments, composés exclusivement de lettres (vrais mots, pseudo-mots, non-mots) ou d'items composés de 4 lettres et d'une pseudo-graphie (symboles ou pseudo-lettres ou chiffres). L'expérience 2 reprenait la même tâche avec un matériel différent. Les items étaient des séries de 5 éléments dont on faisait varier systématiquement la nature (chiffres ou symboles ou dessins) et le nombre (de 0 à 5) des pseudo-graphies. Les résultats mettent en évidence l'hétérogénéité des connaissances des enfants, indépendamment de leur niveau de scolarisation. Pour aucun de nos sujets un mot n'est un ensemble déterminé de voyelles et de consonnes. Cependant, une partie d'entre eux, quelle que soit la classe, n'accepte que les items composés exclusivement de lettres alors que les autres acceptent tout type de stimuli. Les résultats sont interprétés en termes de différences d'organisation de la base de connaissances.

Mots clés : lecture, apprenti-lecteur, représentation.
Étude comparative du langage spontané d'adultes jeunes et âgés
Authors: Hupet Michel , Nef François , Maroy Muriel
Published: November 2007

Résumé

Dans cette étude, on a analysé et comparé le discours oral spontané de 30 sujets adultes jeunes (âge moyen == 24 ans) et 30 sujets adultes âgés (âge moyen = 70 ans) dont on avait préalablement établi qu'ils avaient des niveaux de performance comparables à diverses tâches cognitives. Les sujets âgés et jeunes retenus pour cette étude obtiennent en effet des scores identiques à diverses épreuves de vocabulaire, mémoire à court terme et mémoire de travail. L'étude comparative de leur langage spontané respectif révèle quelques légères différences (en faveur des sujets âgés) : le discours des sujets âgés se caractérise par une diversité lexicale légèrement supérieure, par des énoncés plus longs, par un plus grand nombre de propositions relatives embranchées à droite. Pour l'essentiel toutefois, cette étude indique clairement que le vieillissement normal n'entraîne pas un déclin systématique du langage. Ces observations supportent indirectement l'hypothèse selon laquelle ce sont en réalité les limitations accrues de la capacité de mémoire de travail qui entraînent les modifications du langage spontané (particulièrement de complexité syntaxique) dont la littérature sur le vieillissement cognitif a fait état.

Mots clés : language spontané, vieillissement.
La représentation gestuelle d'actions au cours de l'enfance
Authors: Bermejo Berros J.
Published: November 2007

Summary : The gestural representation of actions in childhood.

Research up to now examining the evolution of the gestural representation of actions as a figurative activity has had trouble in defining coherent levels of evolution. This has led certain authors to suggest that figurative activity evolues independently front general cognitive development. The present research shows that these difficulties result from not taking into consideration the signifier and the signified of the gestural activity. Using a modified experimental paradigm 320 children aged 4-12 years were tested. A coherent evolution of behavior divisible into 4 distinct levels was observed. Each level can be defined as a structure, that is, composed of a certain number of elements linked together hierarchically in a representational network.

Key-words : gestural imagery, network, figurative activity, structure.
De l'appréhension des significations implicites : les syllogismes tronqués
Authors: Sales-Wuillemin Edith
Published: November 2007

Résumé

De nombreuses études, tant en linguistique qu'en psycholinguistique, ont porté sur les mécanismes inférentiels mis en œuvre par les sujets afin de mettre au jour des informations non contenues explicitement dans des énoncés. Il semble que cette recherche se fonde sur la cohérence interne des énoncés.

Nous analysons le rôle joué par les connecteurs dans la mise en œuvre de ces mécanismes. Nous faisons l'hypothèse que ces processus reposent non seulement sur la cohérence argumentative des propositions mais également sur les savoirs activés par les sujets. Les instructions du connecteur venant renforcer (ou au contraire déstabiliser) cette cohérence. Deux expérimentations relatives au traitement de phrases complexes (correspondant à des syllogismes incomplets dans lesquels on a supprimé la prémisse majeure) sont présentées ici. Ces syllogismes incomplets ont été testés en faisant varier le connecteur reliant la prémisse mineure et la conclusion et l'orientation argumentative de ces deux propositions (qui pouvaient être coorientées ou anti-orientées).

Les résultats mettent en évidence le fait que les deux facteurs (cohérence argumentative et instructions du connecteur) sont pris en compte. Toutefois, l'un peut être privilégié aux dépens de l'autre, cela dépend de la cohérence des énoncés.

Nous avons ainsi pu montrer que lorsque les items sont cohérents, les sujets appliquent un traitement automatique, ce qui les conduit à privilégier le contenu des énoncés et à négliger les instructions véhiculées par le joncteur. Par contre, lorsque les items sont non cohérents, on assiste à deux phénomènes différents qui sont dus à une recherche de plausibilité. Soit le sujet privilégie le contenu et ignore les instructions du joncteur, soit il prend en compte ces instructions et rétablit la cohérence en imaginant un contexte explicatif. Le choix de l'une ou l'autre de ces stratégies dépend de la force du connecteur.

Un énoncé contenant le connecteur « mais » peut ainsi recevoir deux lectures différentes : quand les items sont cohérents (c'est-à-dire lorsque les deux propositions sont anti-orientées) il peut exprimer un rejet de l'univers proposé au départ, par contre lorsque les items sont non cohérents (propositions co-orientées) il peut exprimer l'introduction d'une justification/explication de cet univers. A l'opposé, le connecteur « Pourtant » impose des contraintes interprétatives plus fortes, il est ainsi toujours interprété comme introduisant une opposition et ce même, si les contenus des deux propositions qu'il relie sont co-orientées.

Mots clefs : inférence, signification implicite, connecteurs, compréhension du langage, cohérence.
Problèmes d''attention et dépression
Authors: Benoit G. , Everett James
Published: November 2007

Résumé

Ce travail résume des études récentes traitant des troubles de l'attention chez des personnes déprimées. L'accent est mis sur les caractéristiques de l'attention, saisies à travers l'étude des tests de performance. Les déprimés ne semblent pas avoir de défaut de vigilance, ni de biais d'attention vers des stimulus particuliers. Le ralentissement de la performance lorsque la tâche est nouvelle ou complexe semble la caractéristique la plus stable. Les conclusions sont analysées dans l'optique d'un ralentissement dans l'inhibition des distracteurs, ralentissement constaté dans des situations impliquant l'attention sélective.

Mots-clés : attention, dépression, cognition, inhibition.
L'estimation du moment de rencontre d'une balle avec une cible fixe : quels processus ?
Authors: Vom Hofe Alain , Fery Yves André
Published: November 2007

Résumé

La question de la nature des représentations et des mécanismes sollicités par l'estimation du moment de rencontre d'une trajectoire de balle avec une cible est envisagée dans le cadre du paradigme de la double tâche. Deux tâches secondaires — une de comparaison de durées et une de rotation mentale — sont administrées afin d'évaluer respectivement les exigences économétriques et les exigences spatiales de la tâche de jugement.

Les résultats montrent que la répétition des jugements conduit à une réduction différentielle de la demande de traitement, plus importante pour le traitement spatial que pour le traitement temporel.

On en infère que l'estimation de la durée d'une trajectoire standard pourrait résulter de la mise en œuvre d'un timer central s'appuyant ou non sur des représentations spatiales de la trajectoire aisément évocables.

Mots clés : évaluation de la durée, double tâche, représentations spatiale et temporelle.
Du bricolage à la logique chez l'enfant : une approche structuraliste de la genèse de l'inclusionn
Authors: Barrouillet Pierre
Published: November 2007

Résumé

L'article présente une perspective constructiviste pour rendre compte des développements récents apparus dans l'étude de la genèse des notions logiques d'inclusion et de classe complémentaire entre 6 et 11 ans. On montre que les données récentes ne sont en rien incompatibles avec un modèle structuraliste et qu'il peut être rendu compte du passage de l'inclusion « empirique » à l'inclusion « logique » aussi bien à l'aide d'un modèle quantitatif qui fait référence à la théorie néo-structuraliste de Case qu'à l'aide de modèles qualitatifs : passage du niveau intermorphique au niveau transmorphique dans les derniers travaux du Centre d'Epistémologie génétique ou d'une logique implicite à une métalogique implicite chez Moshman. Dans les deux cas, l'accent est mis sur la continuité des constructions successives qui sont proposées comme des niveaux d'élaboration d'une même notion plus que comme l'indice d'apparition à un moment donné du développement d'un type de notion faisant défaut jusque-là. Une concordance est établie entre les descriptions des niveaux de développement offertes par les trois théories. Le problème des processus de transition entre niveaux est abordé ainsi que celui du « moteur » du développement.

Mots clés : développement, structuralisme, constructivisme, inclusion.
Proprioception et gestion de la motricité chez le bébé : peut-on répondre à Claparède ?
Authors: Bloch H.
Published: November 2007

Summary : Proprioception and motorfunction in infancy : can we respond to Claparède ?

Almost one century ago, Claparède asked in « l'Année Psychologique » whether or not proprioceptive sensations could provide efficient information on body and limb positions in space. Claparède suggested that infants have to learn to interpret proprioceptive information through reference to other perceptual-particularly visual - knowledge and to imaged representations. Proprioception is still poorly investigated in infancy. However, two categories of data are available. Some data corne from stu-ies of motor development in cases of exteroceptive sensory deprivation. Other data corne from experimental research within the theoretical frame-work of « dynamic systems » and from biomechanical movement analyses. A review of these two categories of data leads us to consider that the questions asked by Claparède remain pertinent and still have no conclusive response.

Key words : proprioception, directed movements, sensory dominance, infancy.
Quel contexte pour le traitement du discours ?
Authors: Vion Monique
Published: November 2007

Résumé

On expose quelques problèmes théoriques surgis ces vingt dernières années de l'interprétation croissante des idées issues des sciences cognitives (linguistique, psycholinguistique et intelligence artificielle). Après un rappel des divers usages de la notion de contexte, en linguistique et en psycholinguistique notamment, on présente quelques questions de fond soulevées par la référence à la notion de contexte pour l'explication. On examine ensuite sur deux contributions théoriques originales qui, dans la dernière décennie, ont permis de préciser le statut à donner au contexte. On rassemble pour finir quelques éléments susceptibles de contribuer à l'avancement des formalisations dans ce domaine.

Mots-clés : langage, contexte, connaissances partagées, pertinence.
Evocation de l'image mentale d'un polygone par programmation de l'exploration visuelle de ses contours
Authors: Olivier Gérard
Published: November 2007

Résumé

Le but de ces expériences est d'aborder le rôle de la motricité oculaire lors de la construction et de l'évocation d'une image mentale. Les sujets d'une première expérience doivent répéter le parcours visuel d'un carré, puis dessiner un carré avec les yeux fermés. Les résultats montrent que les parcours visuels et les dessins sont effectués à partir du même angle et dans le même sens. Pour dessiner, les sujets ont recours à l'image visuelle complète d'un carré. Dans une deuxième expérience, un polygone irrégulier remplace le carré. Les résultats montrent que le parcours visuel répété des contours permet un apprentissage incident de la figure et que les sujets retiennent leur trajet oculaire plutôt que la forme présentée. Au cours des tracés, l'image évoquée est morcelée et séquentielle. Pour interpréter ces résultats, nous proposons l'hypothèse d'une communauté de processus entre la préparation des mouvements oculaires et l'évocation de l'image mentale.

Mots-clés : image mentale, programmation, schéma moteur, trace perceptive.
Acquisition des marques de position spatiale et Dépendance-Indépendance à l'égard du champ chez des enfants de maternelle
Authors: Barbe V. , Tourrette Catherine
Published: November 2007

Résumé

Pour savoir si, chez des enfants de 3 à 6 ans, l'utilisation de stratégies particulières de compréhension et de production de labels spatiaux dépendait du style cognitif (DIC), on a présenté des phrases simples comportant des marques spatiales.

L'expérience a montré que les sujets IC avaient de meilleurs résultats, et ce d'autant plus que les phrases étaient antipragmatiques. Ainsi, l'indépendance à l'égard du champ (DIC) est associée à la maîtrise du sens lexical et du rôle syntaxique, alors que la dépendance du champ est liée plus simplement au sens lexical de la marque.

Mots-clés : marques de position spatiale, style cognitif, dépendance-indépendance à l'égard du champ.
Mémoire des images et double codage
Authors: Lieury Alain
Published: November 2007

Résumé

L'article présente une synthèse de l'apport de Paul Fraisse dans l'élaboration de la théorie du double codage. Cette théorie permet d'expliquer la supériorité du rappel des dessins sur le rappel des mots par un codage verbal interne en supplément du codage imagé des dessins. Si l'expression revient à Allan Paivio, Fraisse et Ducharme avait antérieurement énoncé le principe d'une verbalisation implicite du dessin (1965). La démonstration du double codage par l'augmentation de la vitesse de présentation qui empêche le recodage verbal f Paivio et Csapo, 1969) s'appuie sur la rapidité du temps de lecture par rapport au temps de dénomination, phénomène sur lequel Fraisse a beaucoup travaillé. L'article se termine par une application du paradigme du double codage en pharmacologie ainsi qu'une extension écologique sur la comparaison de plusieurs modes de présentation de connaissances, verbal (lecture ou cours oral), verbal-imagé (manuel, télévision) ou imagé seul (télévision sans son). Le double codage n'apparaît plus possible pour l'image seule, montrant ainsi l'inefficacité de l'image sans codage verbal.

Mots-clés : mémoire imagée, double codage, comparaison lecture/télévision.
L'impuissance acquise (learned helplessness) chez l'être humain : une présentation théorique
Authors: Ric F.
Published: November 2007

Summary : A review of theoretical explanations for learned helplessness in humans.

This article presents the learned helplessness paradigm and reviews several of the main theoretical explanations regarding the effects of uncontrollability on subsequent performance in humans. These theoretical explanations are divided into those that consider the effects to be a resuit of a motivational alteration and those centered on a cognitive disruption. Although the observed effects remain rather puzzling, it seems that cognitive-disruption explanations appear promising for a better understanding of learned helplessness in humans.

Key words : uncontrollability, cognitive performance, learned helplessness.
Stratégies de lecture et résolution de problèmes arithmétiques
Authors: Devidal Michel , Fayol Michel , Barrouillet P.
Published: November 2007

Summary: Reading strategies and resolution of mathematical word problems.

The objective of this research was to study the relationships between reading and the resolution of mathematical word problems in ten-year-old children at different levels of ability in reading and arithmetic. Using the technique of auto-presentation on a computer screen, sixty-four fourth-graders were asked to read consecutive, measured segments of a given word problem at their own pace. This procedure enabled us to detect potential reading strategies in relation to the time needed to process each segment, and to observe the impact of these strategies on comprehension, which was assessed through performance in problem solving. We mode the following observations : (1) regardless of their level in mathematics, participants read strategically, i.e., they modified their reading pace as a function of problem formulation. More precisely, when the question appeared at the beginning of the text rather than at the end, participants read the question more slowly and the non-numerical segments more quickly. (2) There was a relationship between reading speed and performance in problem solving.

Key words : reading strategies, word problem solving, comprehension.
Résolution de problème par analogie par des enfants de grande section de maternelle
Authors: Cayol D. , Bastien-Toniazzo Mireille , Blaye Agnès
Published: November 2007

Résumé

Cette étude défend le point de vue selon lequel le paradigme classique d'étude de la résolution de problème par analogie crée des conditions peu favorables à la mise en évidence des capacités des jeunes enfants. En effet, la source est généralement présentée sous forme d'une histoire racontée rendant peu probable l'extraction, par les sujets, de la structure relationnelle en jeu. Une première expérience montre qu'une résolution de problème guidée en phase «source» permet la résolution d'un problème cible chez la plupart des enfants de 5-6 ans même après un délai d'une semaine. Une deuxième expérience permet de mieux cerner le rôle de la similitude perceptive entre source et cible en mettant en évidence la part déterminante des conditions d'encodage de la situation source (résolution de problème vs histoire mimée vs histoire racontée) dans la probabilité de transfert analogique.

Mots-clés : analogie, enfant, résolution de problèmes, représentation des connaissances.
La mémoire prospective ou se souvenir des actions futures
Authors: de Germain B. , Le Bouëdec Brigitte
Published: November 2007

Résumé

Cet article propose une synthèse des principaux travaux de laboratoire sur la mémoire prospective ou mémoire des actions futures. Après l'évocation de l'importance pratique de cette mémoire, les aspects spécifiques de celle-ci sont montrés à travers une analyse de la tâche. Ensuite sont présentés les facteurs qui ont été étudiés avec les paradigmes expérimentaux les plus utilisés. Les aspects développementaux sont également abordés avant de conclure sur les rapports entre mémoire prospective et mémoire rétrospective.

Mots-clés : mémoire prospective, mémoire rétrospective, analyse de la tâche, âge, processus de récupération.
Genèse et structuration des marqueurs de relations spatiales
Authors: Piérart Bernadette
Published: November 2007

Summary : Acquisition of markers concerning spacial relations.

The acquisition of markers concerning spatial relations by 6- to 14-year-old children suffering from moderate mental deficiency has been studied within the framework concerning lexical psychosemantics elaborated by Piérart (1975a). Some of the children had been born severely premature, and some were trisomics. The special features of the acquisition of the spatial markers by the two samples are in line with the patterns of normally developing children and confirm the psychosemantic models. The dissociation of language structures due to the cognitive developmental pathology enhances the comprehension of normal developmental processes.

Key words : spatial relations markers, comparative approach, trisomics, prematures, psychosemantic model.
Redéfinir les traits
Authors: Mollaret Patrick
Published: November 2007

Résumé

Dans cette revue critique, la définition classique des traits en tant qu'adjectifs décrivant la personnalité est relativisée par rapport aux présupposés qu'elle recèle. Nous proposons une nouvelle conception mettant l'accent sur l'aspect polysémique des traits. Il s'avère en effet que les traits peuvent aussi bien catégoriser des événements non diagnostiques de la personnalité, tels que les états internes. Cette conception est principalement basée sur l'idée de Allen et Potkay (1981) relative à l'impossibilité de distinguer les traits et les états dans le langage. Nous avançons alors des arguments mettant en évidence que les traits sont considérés comme des adjectifs décrivant la personnalité du fait de leur usage dominant, et non du fait de leur signification référentielle intrinsèque. Enfin, nous suggérons que l'étude des facteurs à l'origine d'un type d'usage des traits au détriment d'un autre constitue un champ d'étude privilégié pour la psychologie sociale.

Mots-clés : traits, polysémie, causalité implicite du langage.
L'apprentissage de l'orthographe d'usage et ses troubles dans la dyslexie développementale de surface
Authors: Martinet Catherine , Valdois S.
Published: November 2007

Summary : Learning to spell words : Difficulties in developmental surface dyslexia.

Word spelling performance of normal children from the first to the fifth grade was analysed and compared with the performance of children having a reading and spelling impairment characteristic of surface dyslexia. The quantitative analysis of their productions for word spelling to dictation showed that the performance of children with surface dyslexia was very similar to that of younger control children of the same reading level. The qualitative analysis of the erroneous spellings showed that for children with surface dyslexia, knowledge of the phonology-to-orthography correspondences was comparable to that of chronological-age-matched children. In contrast, the lexical knowledge of children with surface dyslexia was very poor and close to that of very beginning readers. The results suggest that the spelling deficit associated with developmental surface dyslexia results from a cognitive disorder that prevents the establishment of specific lexical spelling knowledge.

Key words : spelling, development, surface dyslexia, surface dysgraphia, retardation vs deviance.
Effet du filtrage spatial sur la reconnaissance de paysages
Authors: Gaillard Jean-Pierre , Bourges P.
Published: November 2007

Summary : Spatial filtering effect on the recognition of landscape and town pictures.

The visual environment is composed of multiple objects. Some referred to as « artefacts », have non-accidental geometric properties and can be relatively easily described but some others, referred to as natural objects have apparently accidental property with random contours. The contours of artefacts delimits spatially oriented patches wich could be insensitive to spatial high frequency (HF) filtering. The contours of natural objects delimits small elements, such as leaves of a tree, which could be sensitive to H F filtering. Analyzing different types of visual scenes, we found that « landscape » pictures contain more spatial HF than « town » pictures. In a recognition task, recognition rate was higher and response time was lower for « town » pictures than « landscape » pictures. Low-pass filtered and high-pass filtered pictures showed lower performed than full spatial frequency pictures. Recognition performances was equivalent for high-pass filtered « town » pictures and the same low-pass filtered pictures. However, high-pass filtered « landscape » pictures, containing small objects, were less well recognized than the same low-pass filtered pictures. Results suggest two parallel visual processing modes controlled by the relative spatial location of the elements. One involves extracting objects contours when alignment and collinearity are present, the other involves determining patches of equal luminance. The coarse-to-fine scale processing and the continuous-flow models are discussed.

Key words : picture recognition, spatial frequency, complex visual scene, landscape pictures, coarse-to-fine processing, fractals.
Point de vue et type de représentation des règles. Deux niveaux de difficulté pour la résolution de problèmes
Authors: de Viviés Xavier
Published: November 2007

Summary : Nature of the context and rule representation : Two levels of difficulty for problem solving.

How does a subject build a representation of the problem that he or she is solving ? One hundred and sixty-two participants solved problems (isomorphs of the Tower of Hanoi problem) that had been constructed manipulating (a) the semantic and computational context in which the change of state is presented (nature of the context) ; and (b) the number of physical cues that the subject applied when representing the problem (rule representation). The results showed that each of these factors had an effect on general performance. However, the observation of different types of dependant variables shows different effects : the nature of the context affected the time that a person spent between one state and the following one ; the type of rule representation affected the number of steps necessary to solve the problem, as well as the number of errors. These results led us to postulate the existence of two processes (operator building and general planning), independent of each other, but involved equally in building the representation which guides problem solving.

Key words : reasoning, problem solving, isomorphic problems, rule representation, nature of the context.