bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Application of metagenomic next-generation sequencing (mNGS) in diagnosing pneumonia of adults
Authors: Liu Zhiguang , Sun Chuang , Xiao Xinru , Zhou Lianzheng , Huang Yanhua , Shi Yujia , Yin Xiaowei , Mao Zhengdao , Zhang Qian
Published: December 2023

Introduction: Accurate identification of pathogens that cause pulmonary infections is essential for effective treatment and hastening recovery in adults diagnosed with pneumonia. At present, despite metagenomic next-generation sequencing (mNGS) technology has been widely used in clinical practice for pathogen identification, the clinical significance and necessity of detecting pathogen in bronchoalveolar lavage fluid (BALF) for pneumonia-stricken adults remain ambiguous.
Methodology: In this study, 80 patients suffering from pulmonary infection were enrolled, who were admitted to the Affiliated Changzhou Second People’s Hospital of Nanjing Medical University between January 2020 and September 2022. The diagnostic performances of mNGS and conventional methods (CM) were systematically analyzed based on BALF samples, and we further investigated the influence of mNGS and CM in diagnosis modification and treatment.
Results: We found a significantly higher positive rate for the mNGS method in contrast to CM. Bacteria were the most common pathogens, and Streptococcus pneumoniae was the most commonly identified pathogen. Candida albicans and Epstein-Barr virus were the most frequently identified fungus and virus. Atypical pathogens such as Mycobacterium tuberculosis, virus Nontuberculous mycobacteria, and Chlamydia psittaci were also identified. A total of 77 patients were identified with mixed infections by mNGS. As the disease progressed and recurrent antibiotic treatment persisted, significant dynamic changes in the clinical manifestation from the BALF samples could be found by mNGS.
Conclusions: This study underscores the efficacy of mNGS in detecting pathogens in BALF samples from patients suffering pulmonary infections. Compared with the CM, mNGS significantly enhanced the positive diagnosis ratio, particularly in diagnosing Mycobacterium tuberculosis, atypical pathogens, and viral or fungal infections.
Propostas de atividades no ensino de física para alunos com deficiência visual nos SNEF e ENPEC da década 2011-2020
Authors: Oliveira Elrismar Auxiliadora Gomes , Duarte Sheiliany Da Silva , Paulino Otávio
Published: December 2023

As atividades propostas nos processos de ensino-aprendizagem devem considerar a diversidade do público e ser planejadas em uma perspectiva inclusiva. No caso do ensino de Física, nesse trabalho analisa-se quais propostas de atividades, presentes em artigos publicados no Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) e no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), são apresentadas para atender pessoas com deficiência visual. Nesse sentido, verifica os anais desses dois eventos, localizando as produções, na década de 2011 a 2020, que apresentam propostas de atividades para incluir esse público. O levantamento mostrou que há propostas em diversos ramos da Física, em que os SNEF possuem uma quantidade de produções superior ao ENPEC, em virtude da especificidade do evento. Em ambos os congressos, há um aumento de publicações a partir de 2017, acredita-se que esse crescimento foi motivado pela criação e implementação da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência).
Recursos didáticos inclusivos para ensino de química/ciências e as tramas nas produções acadêmicas: uma revisão de literatura
Authors: De Luca Anelise Grunfeld , Lacerda Lúcia Loreto , Montes Rebeca
Published: December 2023

Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre recursos didáticos inclusivos para ensino de ciências e química, a fim de demarcar boas práticas de educação inclusiva no contexto das produções acadêmicas stricto sensu. O processo de composição do corpus de análise amparou-se nos pressupostos do Estado do Conhecimento (EC) (MOROSINI, 2014, 2015). A composição do corpus se deu a partir do levantamento na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – BDTD, a partir da combinação de descritores. Foram mapeadas um total de 34 produções. A análise das produções se deu a partir de três eixos temáticos, nos quais realizou-se uma interlocução entre as obras. De forma recorrente, os trabalhos indicaram a importância da formação dos professores para a prática inclusiva e, a necessidade da abertura e parceria do professor regente com os agentes educacionais envolvidos com o processo inclusivo. Houve um crescimento, nos últimos dez anos, de pesquisas sobre recursos didáticos voltados para estudantes com deficiência. Muitas obras inauguram propostas inéditas de materiais, ante a escassez de produções que se tem na atualidade.
Pesquisas narrativas no contexto da educação matemática inclusiva
Authors: Jesus Thamires Belo de , Garcez Wagner Rohr , Esquincalha Agnaldo Da Conceição
Published: December 2023

O presente artigo tem como objetivo promover diálogos sobre educação matemática inclusiva a partir de pesquisas narrativas materializadas por meio de dissertações e teses. Para tanto foi realizada uma revisão de literatura do tipo sistemática em repositórios nacionais e internacionais. Foram utilizados descritores previamente definidos e um operador booleano. Após aplicação dos critérios de busca e seleção foram selecionadas   pesquisas, sendo cinco teses e oito dissertações. Nessas treze produções, destacam-se pesquisas narrativas junto a estudantes apoiados pela Educação Especial, como surdos, deficientes visuais e autistas, assim como de seus responsáveis, tutores e professores, de estudantes da Educação de Jovens e Adultos, e de adolescentes que cumprem medidas socioeducativas em regime de internato. Os resultados indicam que a pesquisa narrativa se mostra bastante adequada ao contexto da educação matemática inclusiva por dar protagonismo às pessoas que colaboram com essas pesquisas, que fazem parte de diferentes grupos de vulnerabilidade social, visibilizando-as e permitindo uma compreensão mais real dos processos de exclusão/inclusão narrados. Além disso, constatou-se que as histórias de vida, apresentadas por meio das narrativas, trouxeram materialidade às discussões teóricas no campo da educação matemática, em especial sobre formação de professores, processos inclusivos de grupos historicamente marginalizados, educação de jovens e adultos e currículo. Apesar dos diferentes diálogos estabelecidos, o termo inclusão, dentro das pesquisas narrativas, ainda remete a ideia de deficiência. Com isso apontamos dois aspectos que carecem atenção nas futuras pesquisas em educação matemática: necessidade de extrapolar o entendimento de inclusão para além do público-alvo da educação especial e descolar a matemática de um lugar único e neutro e posicioná-la em diálogo com questões sociais que ganham vida a partir de histórias de vida narradas por pessoas que vivenciam/vivenciaram processos exclusivos. Esses movimentos de deslocamentos podem promover novas concepções sobre o ensino e a aprendizagem de matemática num contexto inclusivo e lançam um olhar mais amplo para a inclusão no campo da educação matemática. Por fim, destacamos a urgência e importância de trazer pessoas historicamente marginalizadas para a centralidade das discussões em educação matemática e promover produções “com” essas pessoas e não “sobre” elas.
Perfil dos estudos sobre intervenções pedagógicas no processo de alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Ricchiero Nathalia Da Silva Corrêa , Schneider Vieira de Moraes Tatiana
Published: December 2023

A Alfabetização Científica (AC) pode ser compreendida como um processo que almeja a apropriação do conhecimento científico por parte dos alunos, visando a sua formação cidadã para que eles possam fazer uma leitura e uma interpretação responsável e consciente do mundo em que vivem. Com essa perspectiva, esta investigação objetiva caracterizar as propostas de intervenção pedagógica dirigidas à Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, o percurso metodológico foi baseado a partir de uma pesquisa bibliográfica, cuja produção de dados foi efetuada na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações com os seguintes descritores: “alfabetização científica” OR “letramento científico” OR “enculturação científica” em combinação com “anos iniciais” AND “ensino fundamental”. Após o processo de triagem, foram selecionados 30 trabalhos elegíveis, os quais contemplaram estudos com intervenção pedagógica em sala de aula. A análise dos dados salientou, entre outros aspectos, quais foram as principais estratégias adotadas nessas intervenções, sendo o texto informativo e individual, os jogos, os desenhos, os experimentos e o trabalho em grupo, as ações mais significativas efetivadas em sala de aula. Acredita-se que as propostas que visam à AC devem ser intencionalmente planejadas e mediadas pelo professor, de modo a engajar os alunos em contextos científicos autênticos.
Combinando: um material para ensino de análise combinatória a estudantes cegos
Authors: Basniak Maria , Dombrowski André Felipe
Published: December 2023

Este trabalho objetivou desenvolver, na impressora 3D, um material que contribua para o ensino de Análise Combinatória a estudantes cegos (especificamente o Princípio Fundamental da Contagem). Embora a Análise Combinatória seja um conteúdo com grande aplicação prática, verifica-se carência de materiais pedagógicos manipuláveis adequados para o ensino desse conteúdo a estudantes cegos. Pautado na compreensão sobre o uso de materiais manipuláveis no ensino de estudantes cegos e associado à modelagem e à impressão 3D, o material Combinando foi modelado e impresso. A partir desse material, apresenta-se uma proposta de tarefa para trabalhar, com estudantes cegos, o princípio fundamental da contagem. A tarefa será pautada em discussões a respeito da Análise Combinatória, apresentação e explicação do material, entrega da atividade e do material, formação dos grupos, desenvolvimento e discussões sobre a tarefa. As peças do material têm relevos que permitem identificá-las por meio do tato; também é possível diferenciar as partes visualmente, as quais têm sobreposição de cores. Dessa forma, estudantes cegos e videntes podem explorar juntos o mesmo material de maneira inclusiva.
Educação científica para crianças com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19
Authors: Pereira Grazielle Rodrigues , De Mello Ana Rita Gonçalves , Pimentel Gabriela Benjamin , Lange Samuel Rogerio Milhomem , Alves Gustavo Henrique Varela Saturnino
Published: December 2023

Com a chegada da pandemia da COVID-19, o ensino remoto emergencial (ERE) foi implantado pelas escolas, gerando muitos percalços aos alunos com deficiência. Portanto, este estudo teve como objetivo propor um modelo 3D biológico sobre Saúde Bucal e analisar as implicações desse material para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) durante o período da pandemia. Para a pesquisa, foi desenvolvido um modelo de boca infantil para trabalhar o ensino de ciências junto às crianças com TEA. Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturados e aplicados questionários junto aos participantes da pesquisa - mães e professoras. Como resultados, verificou-se que as professoras trabalharam com as crianças o autocuidado, a educação científica a partir dos processos da higiene bucal e a interação com o material. Constatou-se ainda que uma família explorou o material com a criança durante o ERE, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem. Podemos inferir que a despeito das lacunas no processo de desenvolvimento das crianças com TEA impostas pela pandemia, o material trouxe contribuições profícuas para a vida diária e para o desenvolvimento das habilidades cognitivas da criança.
Articulação entre a resolução de problemas e a experimentação balizada pela atividade experimental problematizada (AEP): uma proposta para o ensino de química
Authors: Silva da Silva André Luís , Vivian Marcelo Fonseca , Jappe Goi Mara Elisângela , Del Pino José Cláudio
Published: December 2023

Aceita-se que a dimensão investigativa relacionada à área das Ciências da Natureza pode ser qualificada por meio da utilização de estratégias que permeiem a proposição de situações-problema, ou Resolução de Problemas, e que atividades experimentais apresentam aderência a esta temática, especialmente quando relacionadas ou originadas por problematizações. Por meio deste artigo, apresenta-se uma proposta didático-pedagógica balizada pela associação das metodologias Resolução de Problemas e experimentação, interfaceada pela Atividade Experimental Problematizada (AEP). Esta pesquisa se configura como de natureza qualitativa e, considerando a organização de informações e a produção de novas propostas teórico-metodológicas, abarca também, elementos de Pesquisa Bibliográfica. Considera-se que a asserção desenvolvida é capaz de gerar autonomia e criticidade nos estudantes, propiciando, entre outros aspectos procedimentais-cognitivos, a construção de hipóteses, visando a (re)solução dos problemas propostos, bem como a argumentação científica a partir dessas (re)soluções.
Um estudo histórico, filosófico e reflexivo sobre a matemática grega
Authors: Santos Joel Gonçalves , Alves Luiza Destefani , Mondini Fabiane , Mocrosky Luciane Ferreira
Published: December 2023

Este artigo é resultado de uma pesquisa de cunho qualitativo firmada na intenção de estudar a influência da matemática Grega para os entendimentos que se tecem historicamente acerca das deduções matemáticas, as quais emergem na sociedade grega e apresentam tônus de representatividade histórica. Não pretendemos, com isso, trabalhar as análises através de fatos isolados e nem compreender as ações ocorridas no seio da comunidade grega como que de súbito. Por esse motivo, empregamos uma abordagem descritiva, haja vista pesquisadores da área expõem suas ideias por meio de descrições históricas e filosóficas, explicando o aparecimento dessa operação discursiva em matemática. Tomamos a questão da origem da matemática dedutiva como um norte para as investigações, entendendo que ao nos dedicarmos em sua compreensão estamos nos aproximando do caminho trilhado pelos seus patronos, os antigos gregos próximos do século VI a. C. Desse modo, não elegemos uma interrogação de pesquisa, mediante a qual poderíamos nos orientar durante o estudo.
O uso do livro didático para o ensino da divisão nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Carmo Vítor Martins do , Marim Vlademir
Published: December 2023

Para essa pesquisa, delimitou-se como objetivo geral, analisar as contribuições dos Livros Didáticos de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental acerca do conceito da divisão, extraídas dos livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental de Matemática. A metodologia adotada foi a comparada, que se estabelece por meio da árvore de categorias, parâmetros e indicadores em três fases: (1) pré-descritiva; (2) descritiva; e (3) comparativa. Para realizar as etapas metodológicas, foram escolhidas três coleções de livros didáticos, voltadas para o Ensino de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, tendo como proposta a verificação das concepções da divisão em cada coleção selecionada. Para o desenvolvimento das análises, foi utilizada a justaposição, tendo como embasamento a árvore de categorias, parâmetros e indicadores. A análise foi estruturada por meio de três eixos: (1) livro didático: estrutura física e abordagem metodológica; (2) manual do professor e as contribuições para o ensino da divisão; e (3) divisão como processo contínuo do 1º ao 5º ano do EF, buscando compreender os possíveis caminhos para a construção do conhecimento, comparando e analisando as concepções dos livros didáticos e dos manuais do professor, confrontando as informações em consonância com os objetos de conhecimento elencados na BNCC. Tomou-se como conclusão que o trabalho contribuiu tanto para a atuação de pedagogos quanto de matemáticos, pois conhecer como o processo da divisão se consolida nos anos iniciais do EF, mesmo que não atuem nessa etapa de ensino, pode auxiliá-los a compreender o processo. Assim, pode-se alcançar as habilidades e o conhecimento para desenvolver essas etapas com os alunos que ainda não as atingiram, buscando consolidar a aprendizagem desses alunos em relação ao processo da divisão.
Eletrodinâmica: atividades experimentais multissensoriais visando a inclusão de alunos com deficiência visual
Authors: De Andrade Higor Belafronte , Schwerz Roseli Constantino , Sabo Paulo Henrique
Published: December 2023

Embora existam leis que visam garantir a inclusão de pessoas com deficiências visuais, sabe-se que frequentemente ela não acontece no contexto escolar. Diante disto, materiais exclusivamente visuais devem ser substituídos por recursos multissensoriais. Utilizar materiais que sejam potencialmente significativos para alunos com ou sem deficiências contribuem para o processo de inclusão na escola. Neste sentido, a perspectiva do Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) pode ser considerada, um conjunto de princípios que se baseiam na maximização das oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, por meio do desenvolvimento de métodos e materiais para trabalhar de forma igualitária. Nesta perspectiva, é possível desenvolver recursos educacionais de eletrodinâmica multissensoriais e evitar o uso exclusivo de recursos visuais? Como desenvolver os recursos para ensino de eletrodinâmica segundo o conceito do DUA de modo que estes recursos sejam significativos tanto para alunos com deficiência visual quanto para os demais presentes na sala de aula? Estes recursos têm potencial de contribuir para a aprendizagem da eletrodinâmica? A partir destes questionamentos, este trabalho teve como objetivo a elaboração e desenvolvimento de recursos materiais e instrucionais destinados ao ensino de eletrodinâmica a alunos com deficiência visual, seguindo os pressupostos do DUA. Após a elaboração, as atividades foram desenvolvidas com os alunos a fim de investigar o potencial contributivo do material para o fim a que se destina. As atividades foram desenvolvidas com alunos com e sem deficiência visual com resultados que indicam que elas podem contribuir para a aprendizagem e que o material tem potencial para ser utilizado por alunos com deficiência
Não chorar o leite derramado: uma análise textual discursiva do conhecimento profissional do currículo sobre estequiometria de quatro professores mineiros
Authors: Cirilo Rolién José Vieira , Colagrande Elaine Angelina
Published: December 2023

A formação de professores de Química, na perspectiva do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de um Tópico Específico (TSPCK), pressupõe o desenvolvimento de uma base de conhecimento profissional da qual o presente artigo enfoca o Conhecimento do Currículo para o tópico de estequiometria. Apresenta-se parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado acadêmico em Química que possibilitou, a partir da caracterização do TSPCK de quatro professores licenciados em Química, discutir o conhecimento profissional do currículo neste conteúdo durante o regime de estudos e atividades não-presenciais e a transição do currículo de Minas Gerais. Nosso levantamento demonstra que, apesar de ser explicitamente citado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNEM, parte III), o conteúdo não foi apresentado de forma explícita ao longo dos treze anos de vigência do Conteúdo Básico Comum (CBC), desde 2008 até a publicação do Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), no início de 2021. Os resultados da pesquisa também demonstram que os participantes afirmam ensinar esse conteúdo na educação básica, apesar da sua ausência no currículo mineiro. Isso indica falta de clareza quanto aos objetivos de ensino para o tópico, o que pode potencialmente contribuir para o ensino e aprendizagem do conhecimento químico de forma fragmentada. A partir do referencial teórico adotado e dos resultados, salientamos a importância que as orientações para o ensino ocupam enquanto possíveis potencializadoras desse componente do TSPCK dos profissionais do ensino de Química, na perspectiva de criar oportunidades para um processo de ensino e aprendizagem do ponto de vista da integração curricular.
A abordagem das grandezas e medidas em uma coleção de livros didáticos de matemática no ensino fundamental
Authors: Maués da Cunha Daniel , Lima Ferreira Joubert , Pereira da Costa André
Published: December 2023

Este artigo traz uma investigação que teve como objetivo analisar como uma coleção de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017, apresenta o tema das Grandezas e Medidas. O suporte teórico da pesquisa é o modelo didático proposto por Douady e Perrin-Glorian (1989) para o ensino de área de figuras planas como grandeza, adaptado para outras grandezas geométricas. Com abordagem qualitativa e uma pesquisa documental, analisou-se a coleção Matemática Bianchini, 8ª edição, 2015, adotada pela rede municipal de ensino, em Barreiras, oeste da Bahia. Os resultados apontam que a coleção analisada necessita se adequar às exigências propostas pela literatura para apresentação da unidade temática “grandezas e medidas” e que a abordagem apresentada na coleção tem ênfase no aspecto numérico, não sendo suficiente para apresentar uma grandeza como um atributo, dissociando a grandeza de sua medida e do objeto geométrico associado.
Modelagem em ciências e matemática e suas implicações na aprendizagem sobre sustentabilidade
Authors: Scott Puhl Cassiano , Lorenzi Filho Luiz Alberto , Lopes Froehlich Juliana
Published: December 2023

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, BrasilEsta pesquisa tem o objetivo de avaliar as implicações da Modelagem em Ciências e Matemática na aprendizagem de estudantes de Ensino Médio sobre conhecimentos relacionados a origem do Universo e o surgimento e manutenção da vida no planeta Terra. A proposta didática foi planejada considerando os pressupostos teóricos da Modelagem em Ciências e Matemática como um método de ensino que fundamentou o planejamento dessa proposta didática, sendo composto de três fases: i) percepção e apreensão; ii) compreensão e explicitação; e iii) significação e expressão. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso de abordagem qualitativa, cujos participantes são estudantes de 1º ano de Ensino Médio de uma escola pública da região metropolitana de Porto Alegre, RS. Os dados coletados, por meio de questionários, modelo matemático e observações, foram analisados pela Análise Textual Discursiva pelo método indutivo, emergindo categorias a partir do corpus de análise. Por fim, constatou-se que a maioria dos estudantes se desenvolveram cognitivamente e intelectualmente, e puderam contribuir, de forma autônoma e crítica, para a construção do conhecimento acerca da origem do universo, manutenção da vida na Terra e sustentabilidade. A Modelagem em Ciência e Matemática como método de ensino possibilitou fomentar a criatividade e instigar os estudantes na tomada de decisões enquanto protagonistas no âmbito escolar e social, formando assim, possivelmente, cidadãos preocupados com o meio ambiente e com as futuras gerações.
Artefatos digitais na formação de professores das ciências da natureza e o modelo de construção de identidades digitais aparentes
Authors: Lopes David Santana , Alves Lynn Rosalina Gama , Lira-da-Silva Rejâne Maria
Published: December 2023

O presente artigo teve como objetivo propor a construção do Modelo de Construção de Identidades Digitais Aparentes (MCIDA), um construto teórico focado na inabitual articulação dos princípios contidos na Teoria do Agir-Comunicativo (TAC) do sociólogo Jürgen Habermas com as atuais Tecnologias Digitais, materializadas na conjuntura contemporânea em torno do fenômeno da Plataformização. Esse modelo desponta, a princípio, especificamente, como uma possibilidade de análise teórica das potencialidades e dos fatores limitantes, de ordem comunicativa educacional, no que tange a interação de sujeitos partícipes de ambientes de ensino, como professores e estudantes universitários, diante da presença ou ausência de artefatos digitais em suas demandas diárias. Para isso, este estudo elabora o referido modelo teórico a partir dos pressupostos e etapas orientadoras definidas pelo filósofo Imre Lakatos em sua Metodologia dos Programas de Pesquisa. Com base nesse referencial, foram seguidas três etapas metodológicas de definição do núcleo firme e do cinturão teórico do modelo, da descrição das heurísticas positivas/negativas e, por fim, na apresentação das anomalias sociocomunicativas presentes na relação entre os objetos investigados, tendo o intuito, com base nesse modelo, de estabelecer condições teórico/metodológicas de reflexão sobre a realidade plataformizada em questão. Seguindo tais etapas foi possível elaborar os elementos principais do modelo proposto, apontando, diante de um recorte para o campo das Ciências da Natureza, novas lentes de descrição e análise para o pensar e fazer docente, principalmente para os cursos de licenciatura na área. Como principais construtos propostos estão as categorias (I) das Identidades Aparentes, (II) dos Sistemas Comunitários de Comunicação, (III) das Zonas de Conflitos Infocomunicacionais (ZCI), além (IV) da Proposta de Definição de uma Nova Modalidade Leitor, um Leitor de Plataformas. Desta forma, espera-se que a partir desses construtos e proposições outras pesquisas subsequentes possam focalizar as suas análises aos pontos exatos de tensionamento dos fatores que limitam ou amplificam as potencialidades comunicativas de estudantes e professores quando em diálogo com tecnologias digitais, favorecendo, no recorte desta pesquisa, a formação e atuação desses agentes sociais na área das Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física), além da própria superação do perfil utilitarista, transitório e instrumental ao interagir com tais artefatos socioculturais, principalmente no que tange as demandas que reverberam da contemporânea Sociedade de Plataforma.
O desenvolvimento da resolução de problemas tendo um game como ponto de partida para o ensino de matemática
Authors: Mendes Luiz Otavio Rodrigues
Published: December 2023

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as implicações do uso das Tecnologias Digitais por meio de um game com a resolução de problemas em que o problema é o ponto de partida. Para tanto, um estudo qualitativo foi realizado com 19 estudantes de uma universidade pública do Paraná. Um questionário contendo perguntas abertas foi utilizado para a coleta de dados. Após a análise dos dados, foi possível inferir que ao trabalhar o Ensino- -Aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas com o game Flippy Bit, observou-se que o game teve a mesma função de uma situação de Matemática, de modo que implicou uma certa dificuldade aos licenciandos. Outrossim, os acadêmicos utilizaram seus conhecimentos prévios para poder jogar, em específico, os conhecimentos de adição, potenciação e base binária. Ao desenvolverem a atividade em grupo, puderam trocar ideias, analisar a resolução do colega, bem como realizar um trabalho colaborativo. É importante destacar que os grupos até chegaram a entender o processo, contudo, não sabiam como explicar exatamente o processo matemático de conversão por meio de cálculos. Assim, isso ocorreu por meio da articulação feita pelo professor. Após esse processo, os acadêmicos tiveram um aumento de 100% no nível alcançado no game por entenderem sobre como se faziam os cálculos matemáticos. Como potencialidades, os estudantes apontaram um processo de ensino diferente do tradicional, desenvolvimento do raciocínio lógico, favorecimento de uma aula mais interessante, autonomia, competitividade e o trabalho com conhecimentos prévios.
Da retribuição à assertividade: relato de experiência acerca de um Grupo de Reflexão para Homens Autores de Violência Doméstica
Authors: Veloso Talita Quinsler , Washington Martins Daniel Fauth , Da Cunha Araújo Marcos Antônio
Published: December 2023

Este trabalho buscou refletir sobre o uso de Grupos Reflexivos para homens envolvidos com a Lei Maria da Penha como estratégia adotada frente à violência contra a mulher,  partindo do objetivo de analisar as percepções dos/a autores/a, como profissionais do Direito e da Psicologia, acerca da experiência com o atendimento de homens inseridos em Grupos Reflexivos. O trabalho se orientou na abordagem qualitativa, trazendo a interdisciplinaridade entrelaçada com o relato de experiência. No recorte do período que consta a análise participaram do grupo aproximadamente 106 homens. Com isso, foi possível refletir sobre aspectos subjetivos e intersubjetivos evidenciados pela prática, a citar a desconstrução de um modelo de masculinidade pautada na cultura do machismo; necessidade de autocuidado por meio da integração do feminino; quebra de projeções nos relacionamentos por meio dos conteúdos discutidos, pois, tornam questões mais conscientes, buscando a autorresponsabilidade. Com isso, considerou-se que a prática caminha como política pública numa perspectiva de igualdade de gênero e contribui para a assertividade em estratégias de proteção da mulher.
Percepções e vivências de gênero na formação superior em gastronomia
Authors: Santos Annah Bárbara Pinheiro dos , Tavares Beatriz Carvalho , Minuzzo Daniela Alves
Published: December 2023

Nos últimos anos, observa-se um aumento no quantitativo de mulheres nos cursos universitários, assim como o crescimento de pesquisas com enfoque nas relações de gênero neste espaço. O Bacharelado em Gastronomia é uma oferta recente de formação universitária, a exemplo do curso ofertado na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que completou 11 anos em 2022. Esse se destaca, entre os cursos superiores das universidades públicas brasileiras, como o primeiro a ofertar uma disciplina, ainda que de caráter eletivo, destinada às discussões a respeito da relação entre Gênero e Gastronomia. Com o interesse em aprofundar esse debate, o objetivo da pesquisa apresentada neste artigo foi compreender as distintas vivências e percepções de gênero a partir da formação acadêmica de graduandas/os e egressas/os do curso de bacharelado em Gastronomia da UFRJ. O método utilizado apresenta caráter exploratório e descritivo multimétodo, com triangulação dos procedimentos metodológicos de pesquisa bibliográfica, questionário e análise de dados. A pesquisa abrangeu 53 respondentes, sendo 30 mulheres, 21 homens, 1 bigênero e 1 não binário. Entre os principais resultados, destacaram-se a não unidade no uso dos termos para nomear a titulação na área e a invisibilidade da titulação das mulheres. Observou-se o reconhecimento da importância do debate sobre gênero na formação em Gastronomia, porém ainda necessita de maior capacitação de docentes e maior inclusão do tema no currículo. Entre os relatos de situações de discriminações de gênero vivenciadas, tanto no ambiente profissional quanto no acadêmico, destacaram-se as categorias de discriminação por gênero e assédio sexual.
Entre a casa e a sala de ordenha: a dupla jornada de trabalho de mulheres na produção leiteira no sul catarinense
Authors: De Oliveira Estevam Dimas , Jacinto Salvaro Giovana Ilka
Published: December 2023

As transformações tecnológicas têm alterado profundamente as condições de trabalho e de vida no campo, ao impor novos padrões e exigências na organização das atividades e na divisão do trabalho. No caso da produção leiteira, novos equipamentos e novas técnicas de produção foram introduzidos de forma recorrente, provocando intensas alterações nas propriedades. Diante disto, o artigo aborda as mudanças tecnológicas e seus impactos na divisão sexual do trabalho na produção de leite no Sul de Santa Catarina. No que compreende o caminho metodológico, a pesquisa foi realizada a partir de fontes documentais e entrevistas com produtores/as vinculados/as a uma cooperativa de leite. Os resultados apontam que as transformações tecnológicas tornaram o trabalho, no setor leiteiro, menos penoso do ponto de vista de esforço físico, mas intensificaram-se as atividades e a divisão das tarefas. Se conclui que houve a intensificação na divisão do trabalho, principalmente, para as mulheres e a perda do controle da atividade.
Desenvolvimento de um sistema de informações geográficas para aplicações ambientais e de saneamento: SIGAS - UERJ
Authors: Lana Luiara Castro de , Nunes Dayana Martins , Ohnuma Junior Alfredo Akira , Antoun Netto Sergio Orlando , Obraczka Marcelo
Published: December 2023

Sistemas de Informações Geográficas (SIGs) têm sido amplamente utilizados no planejamento ambiental, pois permitem incorporar e analisar cenários com grande variedade de informações, de forma integrada e otimizada. Nesse contexto, o Projeto SIGAS-UERJ objetiva desenvolver um SIG com ênfase em aplicações na área de meio ambiente e saneamento, servindo como suporte e ferramenta estratégica para atuação de gestores e técnicos de instituições públicas e privadas. A versão inicial do projeto está sendo prioritariamente desenvolvida visando apresentar o potencial de oferta e demanda de água de reúso para fins industriais não potáveis, na Região Metropolitana do Rio de Janeiro, considerando como potenciais geradores as Estações de Tratamento de Esgotos (ETEs) e como potenciais consumidores os setores industriais. Este artigo apresenta os objetivos, as etapas metodológicas (das fases de implantação) do projeto SIGAS-UERJ e os resultados preliminares das modelagens geradas a partir do SIG Água de Reúso.
Avaliação de modelos globais do geopotencial em zonas costeiras do Brasil
Authors: Santana Tulio Alves , Soares Jayne Gambarine , Giehl Samoel , Dalazoana Regiane
Published: December 2023

Estudos em zonas costeiras vão ao encontro dos propósitos da Geodésia que tem como principal objetivo contribuir no monitoramento das variações do Sistema Terra e das perspectivas futuras deste campo, através da concepção do Sistema Geodésico Global de Observação (Global Geodetic Observing System - GGOS) e do estabelecimento da Rede de Referência Altimétrica Internacional (International Height Reference Frame - IHRF). Este estudo visa avaliar Modelos Globais do Geopotencial (MGGs) em zonas costeiras do Brasil com o objetivo central de investigar o comportamento desses modelos nestas regiões e colaborar com as discussões acerca da unificação dos referenciais verticais oceânico e terrestre, além do estabelecimento do IHRF. Após a delimitação da área de estudo, com base na comparação de modelos globais e observações locais do funcional anomalia de altitude em 550 estações geodésicas, foi possível encontrar resultados que indicam os MGGs que melhor se adequam nas zonas costeiras brasileiras. A avaliação foi realizada a partir de dados GNSS (GPS) e Nivelamento utilizando o método absoluto para a análise. Foram selecionados 13 (treze) modelos, sendo que todos foram analisados em quatro categorias, em função da resolução espectral, sendo elas: a de modelos com grau de desenvolvimento máximo; a segunda com grau de desenvolvimento elevado (1420 a 2190); a terceira com grau de desenvolvimento médio (até 720); e a quarta com o grau de desenvolvimento mais baixo (até 360). Os modelos que apresentaram os melhores resultados foram o XGM2019e_2159 nas três primeiras categorias de análise e o GGM05C na quarta categoria com modelos com desenvolvimento até o grau 360.
Banco de dados geográficos do exército brasileiro como fonte de dados espaciais para a cartografia social
Authors: Borges dos Passos Joel , Fabres Dalmonech Renan , Buarque Moreira Daniel Cavalcanti , Silva de França Leandro Luiz
Published: December 2023

Este artigo descreve as principais considerações relativas à integração do mapeamento de referência oficial com o mapeamento colaborativo para cartografia em um estudo de caso de uma comunidade quilombola, onde foram integrados dados da plataforma Banco de Dados Geográficos do Exército (BDGEx) aos dados do mapeamento participativo disponível em documentos e pesquisas bibliográficas. Após coletado dos dados foi realizado no software QGIS o georreferenciamento dos mapas e vetorização de feições, resultando em um banco de dados que após aplicar as legendas com os respectivos símbolos representativos foi utilizado para produzir: (a) um mapa de inventário colaborativo derivado da integração dos dados de ambos os mapeamentos e (b) uma síntese com as potencialidades de relacionamento das feições geográficas. Esse resultado mostra o potencial do BDGEx como fonte capaz de suprir a necessidade de bases cartográficas no processo de elaboração de mapas da cartografia social, permitindo um aumento da qualidade desses produtos, com redução de tempo e custos operacionais na execução de serviços de campo. Portanto, o presente trabalho tem a intenção de contribuir para o avanço da integração do mapeamento participativo com o mapeamento de referência, através de dados produzidos para o Sistema Cartográfico Nacional.
Geoprocessamento com banco de dados NoSQL e MapReduce
Authors: De Almeida Dayse Silveira , Da Silva Adriano Lopes Leão
Published: December 2023

Informação geoespacial tem sido de grande importância para diversas aplicações. No contexto de monitoramento de degradações ambientais, os dados geoespaciais, normalmente coletados por sensores presentes em satélites, mapeiam focos de queimadas, áreas desmatadas, entre outros. Esses dados são coletados continuamente por longos períodos de tempo e com riqueza de detalhes, gerando assim, grandes volumes. Ao longo das últimas décadas, esses dados foram armazenados principalmente em bancos de dados relacionais. Para atender aos requisitos atuais, de dados em larga escala advindos de diferentes fontes, de tempo real e de alta concorrência, os bancos de dados NoSQL vêm se mostrando como uma melhor alternativa. Esses sistemas de banco de dados normalmente são distribuídos, não requerem dados estruturados, e são desenvolvidos para escalabilidade horizontal. No entanto, há ainda certa deficiência dos bancos de dados NoSQL em termos de funções espaciais. Sendo assim, o objetivo neste artigo é fazer uma revisão sobre os bancos de dados NoSQL a fim de se verificar o suporte desses aos dados geoespaciais. Os bancos de dados NoSQL que têm se destacado na literatura e se mostrado mais adequados para o gerenciamento dos dados geográficos volumosos são os orientados aos documentos, devido ao maior suporte aos formatos de dados geométricos, aos índices, às funções geoespaciais, e devido também ao alto desempenho computacional. Além desses, se destaca também o modelo de processamento distribuído MapReduce pela possibilidade de se criar funções de mapeamento e de redução para dados geoespaciais e tirar proveito das plataformas de alto desempenho computacional que seguem esse modelo.
Editorial
Authors: Salomão Graça Alan Jose
Published: December 2023

Editorial
Utilização de farinha integral de grão de bico, feijão e lentilha na elaboração de pão sem glúten
Authors: Da Cunha Gabriela Nolasco Fernandes Rodrigues , Zambrano Francy
Published: December 2023

O consumo de alimentos sem glúten tem aumentado principalmente pelos pacientes com Doença Celíaca. Algumas opções para substituir a farinha de trigo é a utilização de farinhas de feijão, grão de bico e lentilha. Estas leguminosas são de fácil aquisição e de menor custo se comparado com amêndoas e castanhas utilizadas na produção de pães sem glúten. O objetivo deste trabalho foi avaliar a utilização de farinha de feijão, lentilha e grão de bico como substitutos da farinha de trigo, em uma formulação de pão visando a obtenção de um produto isento de glúten. Para isso, foram realizadas avaliações de composição centesimal, de perfil de análise de textura (TPA), das características físicas e de parâmetros sensoriais. Os pães sem glúten não diferiram (p<0,05) quanto aos teores de proteína e lipídeos, no entanto, apresentaram teores de carboidratos totais significativamente maiores (p<0,05) quando comparados com o pão com farinha de trigo utilizado como padrão (pão com glúten). O pão com farinha de feijão foi o único que diferiu do pão padrão em termos de cinzas. O volume e a espessura dos pães sem glúten foram significativamente (p<0,05) menores e diferentes do pão com glúten.  O TPA mostrou que os pães com farinha de feijão e farinha de lentilha apresentaram maior dureza e todos os pães com glúten diferiram significativamente (p<0,05) na gomosidade, em relação ao pão padrão. As farinhas de grão de bico, feijão e lentilha permitiram obter pães sem glúten, aceitos sensorialmente e com índice de aceitabilidade maior de 70%.
Sustentabilidade e flores comestíveis no Brasil: aspectos nutricionais, gastronômicos e toxidez
Authors: Alves Lilian Cordova , Biondo Elaine , Sant´Anna Voltaire
Published: December 2023

O objetivo deste trabalho é revisar sobre a utilização de flores comestíveis no Brasil, enfocando os aspectos nutricionais e gastronômicos, por meio de revisão de dados científicos, englobando aspectos nutricionais, funcionais e toxicológicos do consumo de onze flores populares: amor-perfeito, begônia, calêndula, capuchinha, cravo-de-defunto, crisântemo, hibisco, ipê, malvavisco, rosa e vinagreira. Estas flores apresentam compostos funcionais e nutrientes bem documentados e são seguras se consumidas com moderação. O uso das flores comestíveis pode contribuir para a valorização e conservação da biodiversidade e a sustentabilidade. Mais estudos são necessários para assegurar o consumo de flores comestíveis nos aspectos toxicológicos e microbiológicos, ampliando o número de espécies estudadas, bem como a divulgação dos conhecimentos para promover seu consumo, contribuindo com a segurança alimentar e nutricional.
O jogo League of Legends: a sociabilidade e a subjetividade de seus atores
Authors: Fossá Amanda Carolina , Bonamigo Irme Salete
Published: December 2023

Entendendo que os jogos eletrônicos estão ocupando cada vez mais um lugar de destaque na vida dos sujeitos, este artigo propõe-se a discutir como se constitui a rede do jogo League of Legends (LoL) a partir do referencial teórico metodológico da Teoria Ator-Rede, levando em consideração as contribuições de Latour (2001) sobre as interações entre humanos e não-humanos serem uma das grandes características da sociedade atual. A partir dos relatos dos participantes, buscou-se compreender como o LoL interfere nas produções de sociabilidade e subjetividade dos sujeitos que permeiam o ciberespaço, identificando quem são os actantes humanos e não-humanos que compõem a rede. Notou-se, ao longo do processo, que os jogos eletrônicos se caracterizam como um componente atual de criação de vínculos e de experiências. Além disso, foi possível perceber que as vivências de cada sujeito entrevistado variam de acordo com as possibilidades que o jogo apresenta e observa-se o frequente aparecimento de uma tríade na atividade de jogar: competitividade-diversão-jogar em grupo.
Computação cognitiva nas organizações: uma investigação das ferramentas tecnológicas como apoio aos ciclos da gestão do conhecimento
Authors: Secundo Alan , De Almeida Iara Carnevale , Tenório Nelson
Published: December 2023

A computação cognitiva é uma subárea da Inteligência Artificial que apresenta soluções inovadoras no que se refere à capacidade dos computadores ‘pensarem’ como seres humanos. Um dos objetivos dessa subárea é automatizar a geração de novo conhecimento sobre um grande volume de dados, permitindo assim, que os sistemas baseados em computação cognitiva possam tomar decisões mais precisas e com baixa intervenção humana. Por sua vez, a Gestão do Conhecimento (GC) disponibiliza diferentes ciclos para que o conhecimento individual seja devidamente capturado, sistematizado e mantido a fim de ser utilizado dentro das organizações. Este artigo tem o objetivo de investigar as ferramentas tecnológicas disponibilizadas pela computação cognitiva para apoiar os ciclos da  GC. Referente à metodologia, esta pesquisa é de natureza aplicada com abordagem qualitativa, fundamentada sobre uma revisão sistemática de ferramentas tecnológicas baseadas em computação cognitiva. Foram analisados 109 sistemas em 25 áreas do mercado, identificando as áreas das quais contribuem, o tipo de ferramenta e como tais ferramentas se relacionam com cada processo do ciclo da Gestão do Conhecimento. Portanto, a contribuição deste estudo é fazer com que as organizações tenham mais clareza sobre quais ferramentas aqui identificadas podem apoiar a tomada de decisão em cada ciclo da GC.
Análise da correlação espacial da COVID-19 nos municípios brasileiros de fronteira
Authors: Baumgratz Deise , Terre Bruna Regina Bratti Frank , Alves Lucir Reinaldo
Published: December 2023

O artigo discute o impacto da Covid-19 no Brasil, avaliando a correlação existente entre indicadores da pandemia e indicadores socioeconômicos nas fronteiras brasileiras, para tanto utilizou-se de dados secundários quantitativos, oriundos da secretaria de saúde e do IBGE. Observou-se as políticas de imunização nestas localidades e identificou-se que os indicadores sociais como IDHM, PIB e escolaridade influenciam nos indicadores de saúde da população, uma vez que localidades com alto IDHM têm tendência a ter maior incidência de COVID-19. Contudo, ressalva-se que regiões com maior IDHM, PIB e escolaridade, possuem maior fluxo de pessoas, o que facilita o processo contagioso. Por outro lado, observou-se também que locais com baixo IDHM têm formação de clusters de baixa cobertura vacinal, indicando que as políticas para vacinação são menos efetivas nestas localidades.
Tecnologia Assistiva, Ajuda Técnica ou Tecnologias Assistivas: evolução dos termos e formação de conceito no Brasil no período de 1988 a 2018
Authors: Gomes Filho Antonio Costa
Published: December 2023

Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão da literatura sobre os termos utilizados e a formação do conceito da área no Brasil no período de trinta anos. A busca é feita na ampliação do limite das fronteiras do conhecimento, com abordagem multi, inter e transdisciplinar, pois o campo de estudos da tecnologia envolve conhecimentos científicos, empíricos e intuitivos, de forma que os espaços acadêmicos são insuficientes, e os espaços socias são limitados. As fontes utilizadas para pesquisa foram os sites comerciais do Google, o site acadêmico do Google, o banco de teses e dissertações do Site Domínio Público e os sites governamentais, tais como: Portal do Governo Federal do Brasil e o site da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –   CAPES. O resultado permite inferir que durante trinta anos, os termos Tecnologia Assistiva, Ajuda Técnica e Tecnologias Assistivas são os mais utilizados, no Brasil, dentro do conceito da área de Tecnologia Assistiva enquanto área de conhecimento reconhecida nos espaços acadêmicos e sociais no país como um todo.
Cultura escolar nos estudos de Álvaro Vieira Pinto
Authors: Amboni Vanderlei
Published: December 2023

Neste texto, trago uma reflexão sobre os estudos de Álvaro Vieira Pinto [AVP] sobre educação partindo da premissa da cultura escolar como polo de reprodução do homem-social e da sociabilidade humana em uma sociedade de classes. Para nosso fim, investigaremos o pensamento de AVP sobre cultura e educação no processo constitutivo da vida do homem. Nosso objetivo é compreender como AVP estuda o homem na perspectiva do materialismo histórico-dialético, cujo elo é o trabalho na produção da vida material e o desenvolvimento social pelo polo da educação, entendido neste processo de cultura escolar sob o primado do desenvolvimento do homem e da ideologia que a mesmo traz no processo constitutivo da classe dominante que reproduz as desigualdades sociais entre os grupos sociais presentes nas formações sociais, que são históricas e transitórias. O método de investigação e de exposição a ser utilizado é o materialismo, cuja base e fundamento está na história e nas lutas de classes que as formações sociais trazem em sua formação histórica, cujo resultado o leitor está convidado a conferir.