bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Centuries of Heat Waves over India during 20th and 21st Century
Authors: Neelam Naveena , Satyanerayana Gubbala C. , Rao Kota S. , Umakantha Nandivada , Raju Dharma
Published: September 2021

An assessment of temperature extremes is made for the Indian subcontinent to identify the changes since 1951 to 2015, and for the future climate periods till 2100 for all the 21 CMIP5 (Coupled Model intercomparision Project phase 5) models and the representative concentration pathways RCP4.5 and RCP8.5 were examined for the period from 1 March to 31 May to characterize the heat waves in future climates and mean maximum and mean minimum bias were evaluated for the Indian subcontinent. Later two highest recorded temperature regions were chosen Northwest & Central India (NW&CIN) and only central India (CIN) box and the features of heat waves such as intensity and frequency were evaluated up to 2100. Corresponding temperature predictions from historical runs for the period 1951–2005 of 21 global CMIP model outputs and statistics were performed with the India Meteorological Department (IMD) gridded maximum temperature data for validation. Statistical metrics of BIAS, RMSE and MAE have indicated low BIAS, high correlation and high IOA (Index of Agreement) validating CMIP climate simulations. By analyzing the statistics of all the 21 models with respect to the observational gridded data from IMD came to conclusion that among all the 21 models 5 models were performing well for Indian region and having good index of agreement with IMD. The frequencies of the days having thresholds of 40 ºC, 42 ºC and 45 ºC for the maximum temperature over India during the pre-monsoon are evaluated up to 21st century. All models are showing that the intensity and frequency of heat waves were increasing significantly for both RCP4.5 and RCP8.5. Specifically, the characteristics of heat waves in terms of intensity, duration and area extent are calculated and compared to heat waves of the current climate.
Ozone Formation Potential of Ambient Volatile Organic Compounds at Roadside in Bangkok, Thailand
Authors: Fakkaew Narita , Bualert Surat , Thongyen Thunyapat , Rungratanaubon Thitima
Published: September 2021

Volatile organic compounds (VOCs) play an important role in atmospheric chemistry due to their high reactivity—reacting photochemically with oxides of nitrogen (NOx) in the presence of solar radiation forming tropospheric ozone (O3). Each VOC species have different effects on ozone formation according to the rates and pathways of their reactions. The objective of this study aims to examine ozone formation from the estimation of ozone formation potential (OFP). The observation of 29 VOCs species was carried out in the urban area near the roads of Bangkok, Thailand. Measurements were carried out during the dry season, from 16th February to 15th March, 2018. The air samples were analyzed using gas chromatography flame ionization detector (GC-FID). The results showed that toluene had the highest VOCs concentration followed by propane, and carbon tetrachloride (CCl4). The average ratio of benzene to toluene (B/T) and toluene to benzene (T/B) indicate that both toluene and benzene emitted from industrial area and vehicular emission. Ratio of m/p-xylene to benzene (m/p-X/B) indicate that BTEX emitted far from the source. The ozone formation potential indicated that toluene was the main VOC contributing to the total ozone formation. High VOCs concentration in monitoring site was influenced by vehicular sources and the sea breeze brought the pollutants back to the land.
Teacher Preparedness and Implementation of the Competency Based Curriculum in Public Pre-Primary Schools in Nairobi City County, Kenya
Authors: Isaboke Harriet , Mweru Maureen , Wambiri Gladwell
Published: September 2021

Globalization and demand for twenty first century skills has led countries to adapt Competency Based Curriculum (CBC). Kenya embarked on curriculum reforms from content based to CBC in 2018. Studies have reported minimal use of CBC teaching-learning approaches in pre-primary schools in Nairobi City County. Teachers are the key implementers of the Curriculum, yet their preparedness to implement the Curriculum in public pre-primary schools remains unknown. Therefore, this study purposed to establish the preparedness of pre-primary school teachers in implementing the CBC in public pre-primary schools in the County. The Concern-Based Adoption Model by Hall, Hord and Rutherford (2006) was used in this study.  The study targeted a population of 900 comprising of 450 pre-primary school teachers, 225 ECD Center Managers and 225 head teachers in all the 225 public pre-primary schools in Nairobi City County. Twenty percent of the target population was sampled to participate in the study; therefore the study had a sample size of 180, which comprised of 45 head teachers, 45 center managers and 90 pre-primary school teachers. A Questionnaire, interview schedules, observation checklist and a document analysis guide were used to collect data. Pilot study was conducted in two public pre-primary schools in the County, validity of the research instruments was determined through expert judgment whereas reliability of the questionnaires was determined through split-half method and a Cronbach’s alpha coefficient of 0.799 was obtained. Qualitative data was analyzed thematically whereas quantitative data was summarized using percentages and frequencies and Chi-square test was used to test the hypotheses. This was facilitated by the Statistical Package for Social Sciences Version 21. Findings showed that majority (65.9%) of the teachers had not received any training on CBC, whereas 34.1% of the teachers were trained. The study established a significant relationship between the teachers’ extent of training in CBC and their ability to implement the curriculum with a significance value of p=0.000<0.05. The study concluded that the teachers were not adequately prepared to implement the Curriculum. Thus, recommended that the Ministry of Education in collaboration with the Nairobi City County Government should adequately create a regular in-service training program to equip teachers with necessary knowledge and skills that will help them implement the curriculum effectively.
Refazer o corpo, esculpir afetos ou o que aprendemos com Antonin Artaud
Authors: De Mello Ribeiro Martha
Published: September 2021

O pensamento sobre o corpo se coloca contemporaneamente no centro das reflexões sobre a arte, sobre o sujeito, suas experiências, sua singularidade, em toda complexidade de nosso estar no mundo. Um corpo feito de intensidades, um bloco denso de afetos, dono de um saber que coloca em dúvida a construção de nossa subjetividade. Esse corpo ultrapassa o familiar em nós, nos atravessa, provocando experiências para além do corpo sensível. Neste ensaio, observa-se na gênese de uma cena-corpo autoficcional tentativas de insurreição e de decolonização das estruturas de subjetivação do corpo sensível, em direção à liberdade da "dança às avessas” performada por corpos impróprios, conforme nos instigou Artaud, em seu Teatro da Crueldade.
Personalized Preventive Corticosteroid Medication Recommendation System for Postacute COVID-19 Treatment
Authors: Myska Vojtech , Burget Radim , Genzor Samuel , Mezina Anzhelika , Mizera Jan , Stybnar Michal , Dutta Malay
Published: September 2021

Severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-COV-2) is a pathogen responsible for one of the most massive pandemics in modern history. In certain patients with prolonged resorption of pulmonary involvement, organizing pneumonia develops which may lead to irreversible ﬁbrotic damage of the lungs. According to some studies, corticosteroid treatment increases the chance for successful recovery. However, the distinction between patients who would beneﬁt from corticotherapy, and those, who would recover spontaneously, is unclear. This paper introduces an artiﬁcial intelligence-based recommendation system for a personalised selection of patients for corticotreatment. In this study, 101 patients were enrolled. Every patient conducted an examination at the start and 3 months after the post-COVID treatment. It included physical examination, blood tests, functional lung tests, and health state based on the high-resolution computed tomography scan results. The proposed methodology recommends the application of CS and achieved balanced accuracy 86.18% whether a patient will recover or not without CS medication. The study identiﬁes the most accurate algorithm and the most signiﬁcant attributes for this prediction. This paper also introduces a simpliﬁed and easy human-interpretable model, which reaches 83.23% balanced accuracy.
The RELATIONSHIP OF PREGNAN WOMEN’S CHARACTERISTICS TO THEIR PERCEPTION OF THE MCH BOOK, BENDA KEREP UB-VILLAGE, ARGASUNYA VILLAGE, CIREBON CITY
Authors: Sari Vianty , Nurhasanah Nurhasanah
Published: September 2021

in Indonesia, breast cancer is the second leading cause of death for women after cervical cancer. Based on data from the Cirebon City Health Office in 2015, the number of maternal deaths was 4/5400 live births, the number of infant deaths was 25/5455 live births, and the number of under-five deaths was 8/5378 live births. Aspects of maternal and child health can be seen from several indicators of achievement, one of which is Infant Immunization. In 2015, of 22 urban villages in the city of Cirebon, there was only one village that had not reached the target, namely in the Argasunya village. Meanwhile, the coverage of deliveries by health workers in Argasunya was 52.64% and the highest delivery assistance by traditional birth attendants in the city of cirebon was in Argasunya Village at 4.63%. The purpose of this study was to determine the relationship between characteristics and perceptions of pregnant women on the MCH Handbook. This study used a cross sectional design. The population of all pregnant women in Benda Kerep Sub-Village, Argasunya Village, Cirebon City. Sampling used total sampling. The data taken were primary data obtained through questionnaires given to 23 pregnant women. The correlation test used Chi-Square. The results of the study showed that the majority of pregnant women had a bad perception of the MCH handbook (69.56%), were aged 20-35 (87%), graduated from elementary school (78%), were with 14-27 weeks in gestation (48%), and had a plan to deliver at home (73.92%). Based on occupation, all pregnant women did not work (100%). There was no relationship between age and perception of the MCH handbook, between education and perception of the MCH handbook, between occupation and perception of the MCH handbook, and between planned place of delivery and perception of the MCH handbook.
El mobbing en el sector turístico: ¿realidad o ficción?
Authors: Suárez García Saúl
Published: September 2021

El objetivo de este trabajo es analizar si en las empresas del sector turístico está presente el mobbing. La revisión  de la literatura pone de manifiesto que realmente esta forma de acoso tiene lugar en las compañías de este sector, produciendo daños graves a empleados y a empresas. Por tanto, los directivos tienen una importante tarea por delante para eliminar o al menos minimizar la presencia del acoso psicológico en el lugar de trabajo.
Diseño, estandarización e implementación de una nueva técnica en Guatemala, para el diagnóstico rápido de hemocultivos positivos, utilizando la tecnología Maldi-tof.
Authors: Barrera-Toledo Juan C. , Melgar Sergio , Oregon Edith
Published: September 2021

LLas enfermedades infecciosas son un problema de salud que a pesar de los avances médicos siguen cobrando vidas en todo el mundo; como las septicemias. La presente investigación tuvo por objetivo diseñar, estandarizar e implementar un protocolo inexistente en Guatemala, para el diagnóstico rutinario de hemocultivos positivos dentro de las instalaciones del Laboratorio Clínico del Hospital General San Juan de Dios, lugar en donde se encuentra el único espectrómetro de masas de tipo Maldi-tof (Matrix Assisted Laser Desorption Ionization-Time of flight-mass spectrometry). Se utilizaron 240 muestras de pacientes de los diferentes servicios. El diagnóstico se realizó comparando las identificaciones obtenidas a partir de cultivos microbiológicos puros con muestras directas de botellas con caldo BHI (Brain Heart Infusion). Los resultados de las dos metodologías fueron evaluados con el diseño estadístico “apareado o emparejado en grupo”. La comparación no evidenció discordancia en las identificaciones; pero sí en los tiempos de respuesta. La reducción de tiempo fue de 42.9 h para bacterias Gram positivo, 45.0 h para bacterias Gram negativo y 126.2 h para levaduras, todos a favor de identificaciones a partir de muestras directas. Con esta investigación se pretende ofrecer una nueva alternativa que permitirá brindar un diagnóstico rápido, confiable y certero a la población guatemalteca. También permitirá reducir la morbimortalidad de los pacientes con septicemias, promover el ahorro de insumos hospitalarios, disminuir el tiempo de estancia hospitalaria, ahorrar el consumo de antibióticos innecesarios y contribuir indirectamente a combatir la resistencia antimicrobiana; un problema actual de gran importancia a nivel mundial.
DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O NORMAL COMO NOVO REMOTO
Authors: Cabral Tânia C. B.
Published: September 2021

A pandemia impôs o esvaziamento das salas de aulas e o ensino remoto dito emergencial. O professor, diante do novo, passou a expressar angústias e desejo de retornar ao normal. Neste texto questiono tal normalidade que aguça a vontade de retorno a um passado tido como normal. As reflexões à luz de Marx iluminam a questão do tempo cronológico que articula o novo e o retorno ao normal. Discuto essa temporalidade sob a conceituação de tempo lógico em Lacan e sob o conceito de análise sintomal em Althusser e argumento que a angústia do professor diante do novo indica o normal como sintoma. Concluo ser da ordem do impossível um retorno ao normal pois o sintoma está presente no novo normal. Ao final, convido o professor a aceitar o desafio para atuar a partir do conceito de intervenção diferencial e para participar de fóruns caracterizados por ação-reflexão-ação, amparados na teoria Freud-Marx-Lacan.
O ENSINO, A APRENDIZAGEM E A FORMAÇÃO: O QUE NOS CONSTITUI UM BOM PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA?
Authors: Da Silva João Alberto
Published: September 2021

Neste ensaio procuramos nos aproximar da pergunta sobre o que constitui um bom professor que ensina Matemática. Discutimos o que seriam práticas tradicionais e evidenciamos o quanto há a intenção de superação dessa abordagem. Entretanto, ainda que o desejo motive o abandono de métodos tradicionais, notamos muitas práticas intuitivas com base em certo improviso. As pedagogias científicas ainda carecem de maior inserção nos processos de ensino e na sala de aula. Apostamos nos conhecimentos construídos pelo campo da Educação Matemática como possibilidade de superação. Em especial, destacamos o conhecimento pedagógico do conteúdo como forma de constituir uma prática de base técnico-científica e superar crenças de que a professoralidade é uma vocação ou tendência inata.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL FRENTE AS REFORMAS CURRICULARES: PERSPECTIVAS E DESAFIOS
Authors: Pereira Patrícia Sandalo , Farias Gerson dos Santos
Published: September 2021

Este artigo tem como objetivo suscitar possíveis reflexões acerca da formação de professores de Matemática frente às reformas curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática. Para isso, apoiamo-nos em uma abordagem qualitativa, a partir do mapeamento dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em Matemática da Região Centro-Oeste do Brasil, que foram atualizados à luz da Resolução CNE/CP 02/2015, no período de 2016 a 2019. Os dados foram obtidos a partir de uma pesquisa, vinculada à Sociedade Brasileira de Educação Matemática. O corpus foi composto pelos PPC de 14 cursos vinculados a seis instituições federais e uma estadual, referentes à distribuição das cargas horárias das disciplinas revisionais; de Matemática; de Educação e de Educação Matemática, apontando particularidades e singularidades. Como resultados, pudemos perceber que a formação de professores de Matemática ainda não conseguiu estabelecer um equilíbrio entre o conhecimento disciplinar específico e o conhecimento pedagógico em suas matrizes curriculares.
MARIA MONTESSORI, PSICO GEOMETRIA E NEUROCIÊNCIA
Authors: Da Silva Circe Mary Silva
Published: September 2021

O objetivo do presente trabalho é identificar aproximações da História da Educação Matemática com a Educação Matemática, a partir da análise do livro Psico Geometria: o estudo baseado na Psicologia Infantil de Maria Montessori (1870-1952) para o ensino da geometria no ensino fundamental. O estudo caracteriza-se como qualitativo e o método usado foi bibliográfico. A análise do livro foi construída a partir de constructos teóricos da História Cultural. Concluímos que, o revisitar de livros do passado, como o de Psico Geometria de Montessori, mostra que propostas de ensino da geometria, apoiadas em firmes pressupostos teóricos e com bases experimentais, continuam atuais. Montessori usou um método de desenvolvimento de ensino, centrado na criança e apoiado na compreensão que tinha sobre o funcionamento do cérebro.
VISUALIDADE, CONCRETUDE, MATEMÁTICA: DO DESENHO NA AREIA À REALIDADE AUMENTADA
Authors: Dalcin Andréia
Published: September 2021

O artigo discute a visualidade e a concretude enquanto processos imbricados que permeiam historicamente o ensinar e o aprender matemática. São apresentadas quatro cenas com o intuito de explorar como tais conceitos estão presentes em diferentes tempos e espaços, potencializando o exercício da experimentação e da experiência no fazer matemática de alunos e professores. A primeira cena remete ao mundo grego suas ideias e percepções sobre o conhecimento. A segunda cena nos aproxima de Maria Montessori e dos materiais didáticos montessorianos. A terceira cena evidencia o Movimento da Matemática Moderna e as contribuições de Dienes para a compreensão das estruturas matemáticas. A quarta cena enfatiza a presença dos computadores e o impacto da geometria dinâmica e da realidade aumentada no tempo presente. Conclui-se fortalecendo a relevância da escola como espaço de experimentação e experiência.
OBJETOS DE APRENDIZAGEM INTERATIVOS: UM EXPERIMENTO COM VÍDEOS INTERATIVOS PARA APOIAR O ENSINO DE TRIGONOMETRIA NO ENSINO MÉDIO
Authors: De Paiva Martins Veiga Priscila , Barrére Eduardo
Published: September 2021

Este artigo é parte de uma pesquisa na qual foram desenvolvidos objetos de aprendizagem (OAs) interativos no formato de vídeos voltados para estudantes do Ensino Médio, visando auxiliar professores no ensino de Trigonometria. Esses OAs fizeram parte de um experimento, o curso de extensão online “Trigonometria Help”, no qual professores puderam aprender como utilizá-los e realizar a avaliação dos OAs. Os resultados apontam para a viabilidade, relevância e qualidade dos OAs desenvolvidos, porém indicam diferenças entre o objetivo com que alguns objetos foram projetados e o seu entendimento por parte dos professores, provendo pontos para melhorias em projetos futuros. Com esta análise, o artigo também contribui com evidências da importância dos OAs interativos para o processo de ensino e aprendizagem e com o detalhamento do desenvolvimento desses OAs, podendo colaborar com professores para criação e uso nas aulas de Matemática.
VISUALIDADE NA EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE SUA IMPORTÂNCIA E POSSIBILIDADES DE USO EM SALA DE AULA
Authors: Lebedeff Tatiana Bolivar , Grützmann Thaís Philipsen
Published: September 2021

O texto tem como objetivo discutir a possibilidade, e a necessidade, do uso da visualidade no ensino, fazendo, dentro do possível, uma relação com as áreas Educação de Surdos e Educação Matemática, a partir de diferentes conceitos. Discutem-se, aqui, os conceitos de Letramento Visual e Multimodalidade e tensiona-se a necessidade de que a educação se utilize mais dos recursos da visualidade no processo de escolarização. As considerações da reflexão são que o ensino de Matemática poderia (deveria) ser sustentado pela visualidade, a partir da potencialidade do cérebro, com as rotas visuais, bem como énecessário considerar a cultura na produção de uma experiência visual, principalmente para as pessoas surdas.
TRABALHOS APRESENTADOS NO XIV EGEM NO EIXO 1 – ENSINO E APRENDIZAGEM NA E DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Authors: Groenwald Claudia Lisete Oliveira , Hoffmann Daniela Stevanin
Published: September 2021

Apresentamos, neste artigo, os 42 trabalhos do Eixo 1 – Ensino e Aprendizagem na e da Educação Matemática, do XIV EGEM – Educação Matemática do presente e do futuro: resistências e perspectivas, ocorrido de forma online devido à pandemia da Covid-19, na UFPel, em julho de 2021. Os trabalhos estão divididos em 11 Relatos de Experiência e 31 Comunicações Científicas, classificados em categorias de análise segundo o nível de ensino para o qual foi direcionado o trabalho: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Anos Finais do Ensino Fundamental; Ensino Médio; Ensino Superior; e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Também, em cada categoria de nível de ensino, os trabalhos foram classificados em subcategorias: Ensino; Aprendizagem; Pesquisa e Ensino; e Pesquisa e Teoria. Consideramos que as resistências que estudantes e professores enfrentam na realidade escolar do ensino remoto nos une como pesquisadores na e da Educação Matemática.
ENTRE INDAGAÇÕES E ACHADOS ACERCA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE OS TRABALHOS DO EIXO 2 DO XIV EGEM
Authors: Lopes Anemari Roesler Luersen Vieira , Alves Antônio Maurício Medeiros
Published: September 2021

O presente texto apresenta um exercício de análise sobre os trabalhos – artigos e relatos de experiências – submetidos para apresentação no Eixo 2 – Formação de Professores que Ensinam Matemática, do XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, realizado pelos coordenadores do eixo. Foram objeto de análise trinta e quatro trabalhos cuja temática se aproximava da formação de professores, tanto inicial quanto continuada, os quais foram agrupados em cinco categorias analíticas definidas a posteriori pelos coordenadores do eixo. A análise desse conjunto de trabalhos evidencia, entre indagações e achados, que há muito ainda a aprender por meio da pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS DIGITAIS
Authors: Novello Tanise Paula , Basso Marcus Vinicius de Azevedo
Published: September 2021

O presente artigo tem como objetivo sistematizar a discussão ocorrida em torno dos trabalhos enviados ao Eixo 4, que discute as tecnologias digitais e educação a distância no contexto da Educação Matemática. Para tanto, foram analisados os quatorze trabalhos enviados e sistematizou-se três categorias: Educação matemática na pandemia, Educação matemática e uso de vídeos e Educação matemática e recursos digitais. Percebeu-se que em decorrência da pandemia o estudo sobre a inserção de recursos digitais para ensinar e aprender matemática se tornou mais urgente em espaços de comunicação científica que permitam sua socialização e discussão. Finalmente, destaca-se que a promoção de eventos científicos, produção de materiais e espaços formativos se mostram como possibilidades para a criação de uma rede que fortaleça tanto a formação inicial e continuada de professores quanto o próprio campo investigativo.
MATEMÁTICA EM PIXELS: O ENSINO DE FUNÇÕES APLICADO A CRIAÇÃO DE FILTROS DE IMAGENS DIGITAIS
Authors: Meneghetti Cinthya Maria Schneider , Teixeira Antunes Gabriel
Published: September 2021

Esta proposta de sequência didática tem como objetivo geral manipular imagens digitais a partir de filtros de cor. No desenvolvimento do trabalho são abordados os conceitos de função afim e composição de funções, podendo ser ampliados para o estudo de noções geométricas relacionadas a esses conteúdos. Esperamos que o estudante possa compreender o que é e como funciona uma imagem digital e conhecer o sistema de cores RGB (Red, Green and blue). Para isso, aliamos o conceito de transposição didática a um objeto virtual de aprendizagem (OVA) criado pelos autores especialmente para essa proposta e que permite explorar as características das cores como matiz, saturação e luminosidade, a partir da manipulação dos parâmetros do sistema. Como resultado, temos a transformação de um conhecimento científico em didático que permite múltiplas aplicações e explora a criatividade do aluno.
TAREFAS DE VISUALIZAÇÃO EM EXERCÍCIOS DE GEOMETRIA ESPACIAL
Authors: VIEIRA MATHIAS CARMEN , Borges Simas Fabio Luiz
Published: September 2021

Apresenta-se, neste artigo, uma pesquisa de cunho qualitativo, cujo objetivo é analisar exercícios de livros didáticos de matemática que demandam habilidade de visualização espacial para sua resolução. Para tanto, foram investigadas várias ações (tarefas de visualização) apresentadas em artigos científicos nas áreas de Ensino e de Educação Matemática. Na pesquisa, foi proposta uma classificação das ações e utilizou-se dessa categorização como critérios de análise.  Os exercícios de Geometria Espacial analisados são provenientes dos quatro livros didáticos de matemática para o Ensino Médio mais adquiridos pelas escolas públicas no ano de 2018. Os resultados sugerem que os exercícios propostos pelos autores desses livros didáticos não têm como objetivo de aprendizado o desenvolvimento desse tipo de habilidade.
REFLEXÕES SOBRE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM SALA
Authors: Ferreira Nilton Cezar
Published: September 2021

Por meio de estudos de pesquisas, foram feitas reflexões a respeito da configuração do trabalho de resolução de problemas em sala de aula. Nessas reflexões, foram discutidas três questões: “Por que precisamos resolver problemas de Matemática?”, “O que é resolução de problemas e como ela se constitui?” e “Por que trabalhar resolução de problemas em sala de aula?”. Orientado por essas questões e usando como metodologia de investigação leituras de pesquisas e de atividades desenvolvidas em sala de aula, alguns resultados foram produzidos: os problemas matemáticos do nosso cotidiano, em geral, não possuem validade na escola, e os da escola não possuem validade fora dela; atualmente, resolução de problemas não deve ser pensada apenas como a ação de resolver um problema; e, por fim, foram postas as interpretações do autor sobre os três motivos para se trabalhar resolução de problemas em sala de aula.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FRAÇÕES
Authors: Barros Marcos José Pereira , Vizolli Idemar , Ribeiro Welton
Published: September 2021

O objetivo deste trabalho é propor a elaboração de uma sequência didática para o ensino de frações, considerando os diferentes significados e as características das quantidades, de modo a melhorar o aprendizado dos alunos no que tange ao conteúdo. Busca-se compreender os diferentes significados de fração, colaborar com o processo de ensino e aprendizagem de matemática e incentivar professores que ensinam matemática a se apropriarem de métodos que ofereçam a aprendizagem. Para tanto organizamos o trabalho em duas etapas: a primeira consiste no levantamento teórico que nos possibilitou a compreensão do conceito de fração e de sequência didática, ao qual nos possibilitou sua elaboração. Na segunda etapa, elaboramos a sequência didática. Os resultados indicam que a utilização de sequência didática como ferramenta metodológica possibilita uma aprendizagem mais significativa.
PRÁTICA EDUCATIVA INCLUSIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE EQUAÇÕES
Authors: Saraiva Fronza Diane , Goin Abitante Lucilaine , Josiane Fuchs Mariele , Roberta de Souza Schernn Cátia
Published: September 2021

Essa produção decorre a partir da problemática da formação inicial de professores em Matemática numa perspectiva inclusiva, e diante disso se propôs a pesquisar a partir do seguinte problema: Quais as contribuições na formação inicial do professor de matemática em mobilizar conceitos matemáticos no ensino considerando uma abordagem pedagógica inclusiva? Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar os conhecimentos de licenciandos emergidos da experimentação de uma proposta de ensino de Matemática numa perspectiva inclusiva no contexto do Ensino Fundamental. Para tanto, utilizou-se de uma metodologia exploratória de caráter qualitativo, através de uma pesquisaparticipante. Assim, foi planejada e experienciada uma sequência didática utilizando a balança de equações, um material manipulativo que possibilita contribuições importantes para o entendimento conceitual, além do trabalho em grupo realizado. Os dados utilizados para análise e discussão emergiram das observações da primeira autora deste trabalho enquanto pesquisadora participante e das demais autoras enquanto docentes que orientaram o planejamento, execução e reflexão da prática. O estudo está ancorado em autores como Moyses (2003), Aranão (2011), Lorenzato (2010), Saviani (2012), Silva (1998), documentos oficiais (BRASIL, 1988; 2005; 2017), entre outros. Mediante análise das percepções da experimentação da prática, evidenciou-se uma possibilidade de potencializar o ensino da matemática e dar significado ao conhecimento através do uso do material concreto. Além disso, houve significativa contribuição na formação inicial de professores, quanto ao conhecimento que engloba aspectos humanísticos e sociais
TEORIA QUEER, NÚMEROS BINÁRIOS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ESTRANHANDO A MATEMÁTICA EM PROL DE UMA HÉXIS POLÍTICA
Authors: Rosa Maurício
Published: September 2021

Este artigo objetiva debater como a educação matemática pode ajudar a sustentar a luta da população LGBTQIA+[1] em termos de resistência e sobrevivência enquanto forma de se educar pela matemática para a compreensão/constituição da héxis política, frente ao respeito, à manifestação e à emersão das subjetividades de gênero. Assim, neste artigo teórico, explanamos o conceito de héxis política em conexão com a Teoria Queer, discutimos o sistema sexo-gênero sob um viés crítico e propomos uma reflexão didático-pedagógica sobre números binários (possível de ser efetivada em uma aula de matemática), a fim de suscitar a compreensão da ampliação das tipologias de gênero no mundo, em consonância com o respeito às diferenças. Concluímos que se propusermos, cada vez mais, atividades-matemáticas que sejam libertadoras e que considerem a própria matemática como campo de estudo que se dedica a educar para a cidadania e democracia, provavelmente teremos uma sociedade mais humanitária.

 

[1] [...] L = Lésbicas - São mulheres que sentem atração afetiva/sexual pelo mesmo gênero, ou seja, outras mulheres.  G = Gays - São homens que sentem atração afetiva/sexual pelo mesmo gênero, ou seja, outros homens. B = Bissexuais - Diz respeito aos homens e mulheres que sentem atração afetivo/sexual pelos gêneros masculino e feminino. T = Transexuais - A transexualidade não se relaciona com a orientação sexual, mas se refere à identidade de gênero. Dessa forma, corresponde às pessoas que não se identificam com o gênero atribuído em seu nascimento. As travestis também são incluídas neste grupo. Porém, apesar de se identificarem com a identidade feminina constituem um terceiro gênero.  Q = Queer -Pessoas com o gênero 'Queer' são aquelas que transitam entre as noções de gênero, como é o caso das drag queens. A teoria queer defende que a orientação sexual e identidade de gênero não são resultado da funcionalidade biológica, mas de uma construção social. I = Intersexo - A pessoa intersexo está entre o feminino e o masculino. As suas combinações biológicas e desenvolvimento corporal - cromossomos, genitais, hormônios etc. - não se enquadram na norma binária (masculino ou feminino).  Assexual- Assexuais não sentem atração sexual por outras pessoas, independente do gênero. Existem diferentes níveis de assexualidade e é comum que estas pessoas não veem as relações sexuais humanas como prioridade. +, O + é utilizado para incluir outros grupos e variações de sexualidade e gênero. Aqui são incluídos os pansexuais, por exemplo, que sentem atração por outras pessoas, independente do gênero. (SILVA, 2020).
APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ
Authors: Grützmann Thaís Philipsen , Pozzobon Marta Cristina Cezar , Alves Rozane da Silveira
Published: September 2021

O dossiê trata de algumas discussões propostas no XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática (EGEM), realizado nos dias 21 a 23 de julho de 2021, de forma online, organizado pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PPGEMAT), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), em parceria com a Sociedade Brasileira de Educação Matemática – RS (SBEM/RS). O evento objetivava problematizar, discutir e analisar as ações da área de Educação Matemática na atualidade e os desafios e as perspectivas para o futuro. E, ainda, pretendia proporcionar espaços e tempos para encontros e discussões de alunos e de profissionais da área de Educação Matemática; levantar e discutir as problemáticas em relação à área, às práticas profissionais e de pesquisa; e apontar algumas possibilidades para os próximos anos para a área de Educação Matemática no Rio Grande do Sul.
CURRÍCULO DE MATEMÁTICA COM TECNOLOGIAS: RODA VIVA UTILITÁRIA
Authors: Bairral Marcelo A.
Published: September 2021

As tecnologias digitais são demandas do mundo do trabalho e da sociedade como um todo. Como as políticas de currículo brasileiras para a formação matemática potencializam a integração das tecnologias? Particularmente, de que forma elas são apresentadas nas competências e habilidades da BNCC-EM e da BNC-F? Conduz-se aqui a análise semântica textual a partir da captura de verbetes relacionados a tecnologias e da revisita constante a eles. Depuram-se três âmbitos de natureza da tecnologia (demanda social, linguagem e recurso), com predomínio do terceiro. A partir dos exemplos de tecnologias localizados, alerta-se sobre conceituações (de tecnologia) imprecisas. Verifica-se coerência entre a BNC-F e a BNCC-EM quanto ao significado utilitário da tecnologia. Ressalta-se a importância dos processos de apropriação que, ao não colocarem a essência na tecnologia ou na matemática, potencializam o poder criativo, crítico e autônomo do sujeito.
Profil Aspek Sikap Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi IKIP Gunungsitoli
Authors: Harefa Agnes Renostini
Published: September 2021

Literasi sains didefinisikan sebagai kapasitas untuk menggunakan pengetahuan ilmiah, mengidentifikasi pertanyaan dan menarik kesimpulan berdasarkan fakta dan data untuk memahami alam semesta dan membuat keputusan dari perubahan yang terjadi karena aktivitas manusia. Sikap ilmiah adalah suatu sikap menerima pendapat orang lain dengan baik dan benar tanpa mengenal putus asa dengan ketekunan dan keterbukaan. Kedua sikap ini sangat penting dimiliki oleh mahasiswa program studi pendidikan biologi sebagai calon guru sains (biologi). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil sikap literasi sains dan sikap ilmiah sains mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi IKIP Gunungsitoli tahun akademik 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif, menggunakan instrumen penelitian berupa angket sikap literasi sains dan sikap ilmiah. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi semester VIII Tahun Akademik 2020/2021 berjumlah 30 orang mahasiswa. Kesimpulan: 1) Profil sikap literasi sains mahasiswa program studi pendidikan biologi tahun akademik 2020/2021 berada pada kategori baik dengan rata-rata 84, 51%. Mahasiswa sudah ikut berkontribusi mewujudkan sikap positif terhadap sikap literasi sains dalam mengembangkan minat terhadap sains, memperoleh dukungan terhadap penyelidikan ilmiah dan juga tanggung jawab terhadap sumber daya dan lingkungan. 2) Profil sikap sains mahasiswa program studi pendidikan biologi tahun akademik 2020/2021 berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 87, 34%. Mahasiswa sudah memiliki sikap optimis, kreatif, kritis, skeptis dan menjangkau ke depan dalam hal kesiapan untuk berperilaku atau bereaksi dengan cara tertentu bila dihadapkan dengan suatu objek dalam penyelidikan ilmiah.
Outcomes of Carotid Endarterectomy with Primary Closure
Authors: Javid Aamir
Published: September 2021

Background: Cerebrovascular ischemic cases are 3rd leading cause of fatality and neurologic dysfunction in adults. Atherosclerotic lesions outside the carotid cranial circulation are main cause of cerebral ischemia in almost 10-20 percent cases and carotid endarterectomy (CEA) has been proved beneficial for patients with severe carotid artery stenosis to prevent acute cerebrovascular events. Current study is conducted to assess the short-term outcomes of carotid endarterectomy among patients in terms of morbidities and mortalities at our institution during the study period.
Material and Methods: This cross-sectional analytical study was carried out at Combined Military Hospital, Rawalpindi during August 2019 to July 2021 to analyze the short-term outcomes of carotid endarterectomy (CEA) with primary closure. All the patients who underwent carotid endarterectomy (CEA) with primary closure during study duration were included in the study. Patients who received selective shunting if Electro Encephalogram (EEG) changes noted were excluded from study. Data was collected after taking verbal consent by using preformed questionnaire. Frequency of morbidities like bleeding, infection, stroke, transient ischemic attacks (TIA), myocardial infarction, repeat operation and revision with stent were noted within postoperative period of one month. Frequency of mortalities in one-month postoperative period among patients undergoing carotid endarterectomy was also calculated. Data was entered and analyzed by using SPSS version 22.
Results: Total 198 patients who underwent carotid endarterectomy with primary closure during study duration were included in the study. Age range of the study participants was between 35 to 80 years. Male patients were 107 (54.04%). The comorbidities evaluated in the study participants showed that 172 (86.87%) patients were hypertensive and 73 (36.87%) has diabetes mellitus. The most frequent postoperative morbidities among patients were bleeding and repeat operation.
Conclusion: It is concluded that carotid endarterectomy with primary closure is a safe and effective surgical means of stroke prevention.
Antoni iussu colonia Victrix Philippensium : réflexions sur la première fondation coloniale de Philippes (Macédoine orientale, Grèce)
Authors: Tirologos Georges
Published: September 2021

Il y a environ un siècle, dans sa considérable monographie consacrée à Philippes, Paul Collart concluait son chapitre sur la fameuse bataille de 42/41 avant notre ère qui s’est déroulée aux pieds des remparts de la cité, en écrivant : « une petite partie des soldats qui furent licenciés en grand nombre aussitôt après la bataille furent installés, sur l’ordre d’Antoine, à Philippes même ; ils y formèrent le premier noyau de la colonie […] ». Cette affirmation de l’archéologue suisse, séduisante puisqu’elle permet d’associer le processus de la colonisation romaine de Philippes à un événement militaire déterminant pour l’évolution historique non seulement de cette cité mais du monde romain dans son ensemble, a toujours été considérée comme un acquis irréfutable de l’historiographie philipienne. Toutefois la formule « immédiatement après la bataille », souvent employée par les historiens pour dater la fondation de la colonie antonienne de Philippes, est particulièrement vague pour pouvoir associer cet événement à un contexte politique précis. En tenant compte de la situation politique et sociale à Rome et en Italie au cours des mois qui ont suivi la bataille et en reconsidérant les données relatives à cette période de la cité, le but de notre étude est d’inscrire l’entreprise coloniale engagée par Antoine à Philippes dans un cadre historique plus large que celui du seul contexte local afin de mettre l’accent sur les difficultés qui demeurent pour concilier une telle opération avec les conditions politiques et institutionnelles de cette époque.
Les salariés « âgés » d’EDF-GDF : histoire d’une génération en fin de carrière
Authors: Nowik Laurent
Published: September 2021

Dans les prochaines années, le poids des salariés de plus de 45 ans dans les entreprises va augmenter. Inévitablement, les responsables des entreprises devront compter sur une main-d’œuvre relativement plus âgée. À ce jour, peu d’expériences témoignent d’une prise en compte de cet aspect dans les organisations. Cet article montre, à partir d’une étude de cas réalisée à EDF-GDF, que l’évolution du rapport au travail durant le parcours professionnel n’est pas seulement déterminée par l’âge ou le cycle de vie, mais aussi par l’appartenance à une génération. Ce constat permet d’envisager le futur de façon différente : le rapport au travail en fin de carrière tel qu’il a été observé au début des années quatre-vingt-dix à EDF-GDF a de forte chance de se concevoir autrement à l’avenir. Cette approche enrichit la réflexion prospective sur l’augmentation prévue du nombre des salariés les plus âgés dans une entreprise qui assure la garantie de l’emploi. Par extension, la réflexion est intéressante pour les sociétés qui déclarent vouloir rompre avec les politiques d’exclusion de l’activité des salariés les plus âgés en arrêtant les préretraites.
La morale militaire : une question de regards ?
Authors: Fœssel Michaël
Published: September 2021

Pourquoi l’action morale est-elle si souvent représentée comme un combat intérieur ? Il existe entre la guerre et la vertu un lien : se conduire moralement, c’est mener une lutte contre ses pulsions qui réclame du courage. Plus qu’un autre, le soldat n’agit pourtant pas sous son seul regard. Celui de ses frères d’armes, et parfois même celui de ses ennemis, lui rappelle que la guerre n’est pas seulement un combat à mort, mais aussi un partage d’humanité.
Les français, les valeurs et les vertus militaires : le grand malentendu
Authors: Chéron Bénédicte
Published: September 2021

Depuis une vingtaine d’années, le mot et la notion de « valeurs » ont acquis en France une place remarquable tant dans les discours publics que dans les conversations privées. Cet enthousiasme pour le mot n’épargne pas les armées. Au fil des décennies, les fameuses « valeurs militaires » ont remporté un succès croissant au point d’envahir le débat public. Brandie comme un étendard ou comme une solution à tous les dysfonctionnements de la société, l’expression appelle pourtant un examen critique : alors que la société française se perçoit comme une société en crise aiguë de cohésion et que les armées occupent une place renouvelée en son sein, il semble bien que ce succès repose sur un malentendu tenace dont le corollaire est l’absence dans ces mêmes débats du mot de vertu.
Opération Serval
Authors: Gout Frédéric
Published: September 2021

En janvier 2013, le président malien demande à la France d’intervenir pour protéger son pays d’une attaque djihadiste qui menace Bamako. Les forces spéciales puis une brigade sont engagées. Le 5 e   rhc en sera la composante aérocombat. Mais qui sont ces ennemis ? Au nom de quelles valeurs combattent-ils ? Avec quelles vertus ? En quoi sont-elles différentes de celles qui animent et sont mises en œuvre par les soldats français ? Témoignage.
L’univers sonore des combattants de la grande guerre
Authors: Tahon Benoit
Published: September 2021

Placer l’ouïe au centre des sens mobilisés dans le combat moderne, c’est affirmer que le champ de bataille est d’abord un champ sonore qui influe sur le corps des combattants et engage, avant toute autre mobilisation sensorielle, la sensibilité auditive. Il convient alors de s’interroger sur l’importance des perceptions sonores dans la « physicalité » du fait guerrier.
Éthique et soin
Authors: Philippe Aloïse
Published: September 2021

Dire « c’est inhumain » ferait appel à la notion de rassemblement autour d’une commune condition humaine et le rejet de ce qui s’en éloigne. Dire « c’est inhumain » animerait aussi la perception de ce qui divise au sein même de l’expérience humaine. Autrement dit, il est humain d’aborder l’inhumain avec un mouvement de rejet. Or, ce que désigne l’inhumain reste opaque.
Éthique et soin
Authors: Talpin Jean-Marc
Published: September 2021

Dans les lieux où des sujets finissent leur vie, la question de fond est de savoir comment les rencontrer, comment les accompagner, comment soutenir la vie jusqu’à la mort. Les médiations artistiques y participent, qui invitent, par la personne qui les propose, à mobiliser en soi les forces de vie, en les liant le cas échéant aux forces de mort, pour un ultime travail de liaison, de figuration, parfois aussi de transformation de moments douloureux d’une vie que les derniers moments peuvent venir convoquer à nouveau.
À propos de « Le contre-transfert normal et quelques-unes de ses déviations » de Roger Money-Kyrle
Authors: Reca Martin
Published: September 2021

Roger Money-Kyrle (1898-1980) est un psychanalyste britannique éminent et influent, fidèle et lucide interlocuteur de Wilfred Bion. Nous commentons ici la première traduction en français d’une de ces contributions majeures qui traite du contre-transfert, normal et pathologique. Nous présentons l’auteur au public français, qui le connaît peu, ainsi que quelques-uns de ses principaux points de vue qui lui ont valu sa reconnaissance internationale.
Factors influencing 1-year functional outcome after surgery in aneurysmal subarachnoid hemorrhage patients: A single-center series
Authors: Phoominaonin I-sorn , Wongsuriyanan Somkiat
Published: September 2021

Objective: The objective of the study was to evaluate the outcome and related factors in patients with aneurysmal subarachnoid hemorrhage (aSAH). Materials and Methods: Clinical data of 221 patients who were diagnosed with spontaneous SAH due to ruptured intracranial aneurysm and surgically treated at Vajira Hospital between January 2013 and May 2016 were retrospectively reviewed. Patient and aneurysm characteristics, clinical status at presentation, treatment, and status at discharge and 1 year after discharge were recorded. Outcomes 1 year after surgery were assessed using the Glasgow Outcome Scale (GOS). Patients were divided into two groups according to the GOS score: the favorable outcome group (GOS scores 4 and 5) and unfavorable outcome group (GOS scores 1–3). Results: Among the 221 study patients, 158 were classified in the favorable outcome group and 63 in the unfavorable outcome group. Patient age, Hunt and Hess grade, aneurysm size, use of Vitamin C solution irrigation in the subarachnoid space, and GOS score 1 year after surgery significantly differed between the two groups. Conclusions: Numerous factors analyzed in this study were significantly associated with 1-year outcome in surgically treated aSAH patients, including subarachnoid Vitamin C irrigation. Further study of subarachnoid Vitamin C irrigation is warranted.