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AUTOEVALUACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Authors: Trujillo-Cotera Aurora , Cox-Alvarado Javier
Published: January 2021

El proceso de autoevaluación de un programa o carrera tiene un punto medular el cual es el Plan de Estudios. La autoevaluación de una carrera o programa debe partir de preguntas fundamentales, tales como: ¿Es pertinente la carrera o programa con los requerimientos de la sociedad? ¿Las asignaturas de la carrera o programa proveen a los graduados los conocimientos suficientes en cuanto a pertinencia y actualidad del mercado laboral? ¿Los materiales de los cursos están actualizados? ¿Los cursos se encuentran adecuadamente diseñados para la modalidad a distancia?Una vez subsanadas las anteriores inquietudes internas a la carrera, se podrá iniciar con el abordaje de las dimensiones externas a ella, tomando en cuenta que una carrera nació con la finalidad de formar un profesional, la cual necesita constantes cambios para amoldarse a una sociedad en constante cambio.Palabras clave:  autoevaluación, plan de estudios, currículo. AbstractThe process of self evaluation of a degree program has a very important aspect: the curriculum. The self evaluation of a degree program must begin with fundamental questions such as: Is it pertinent the degree program with society’s requirements? Do the courses provide the graduates enough knowledge regarding pertinence and the present situation? Are the courses of the degree program updated? Are the courses adequately designed for distance education? Once that the former questions are answered, the process of assessing the external dimensions of a degree program can be initiated, taking in account that that program was born with the aim of forming a professional, and that such degree program needs constant changing to adjust to a society in constant change. Keywords: self evaluation, degree program, curriculum.
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN POR AGRUPAMIENTOS (CLÚSTERES) EN LA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA: UN NUEVO ENFOQUE PARA EL ABORDAJE DE LA AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Authors: Cox-Alvarado Javier
Published: January 2021

SELF-ASSESSMENT AND ACCREDITATION GROUPS (CLUSTERS) IN THE SCHOOL OF MANAGEMENT SCIENCES OF THE DISTANCE EDUCATION UNIVERSITY OF COSTA RICA: A NEW APPROACH TO ADDRESSING THE SELF-ASSESSMENT AND ACCREDITATION IN HIGHER EDUCATION.El presente trabajo tiene como finalidad el compartir experiencias vividas en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica sobre la aplicación de un nuevo enfoque en pro del aseguramiento de la calidad de cinco carreras con fines de mejoramiento y acreditación. Para implementar la autoevaluación y la acreditación de carreras por clústeres es necesario conocer experiencias anteriores, así como las conclusiones y lecciones aprendidas de la puesta en práctica de este enfoque novedoso. Con lo cual se podrán determinar parámetros importantes como lo son las condiciones previas que deben tener las carreras y  la coordinación que deben tener los equipos de autoevaluación, la unidades asesoras y las agencias de acreditación; todo ello en procura de un resultado exitoso en la realización de este proceso y en general del aseguramiento de la calidad de las carreras y programas de esta universidad.Palabras clave: autoevaluación, acreditación, calidad de la educación, clústeres.AbstractThis paper’s aims is sharing experiences in the Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica on the implementation of a new approach pro quality assurance of five university programs degrees for purposes and accreditation objectives. To implement self-evaluation and accreditation by blustering of programs degreesis necessary to understand past experiences and the conclusions and lessons learned from the implementation of this novel approach. Thus able to determine important parameters such as the preconditions that should have careers and coordination that must have the selfassessment teams, the advisory units and accreditation agencies, all in pursuit of a successful outcome in the performance of this process and overall quality assurance of courses and programs at the university.Keywords: self-assessment, accreditation, quality of education, clusters
DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA PARA LA FORMACIÓN DE HISTORIADORES PROFESIONALES EN LA ESCUELA DE HISTORIA, DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
Authors: Botey-Sobrado Ana María , Molina-Vargas Silvia Elena , Marín-Hernández Juan José , Vailes-Hurtado Ronny José , Araya-Ramírez Iliana María
Published: January 2021

HISTORICAL RESEARCH CHALLENGES FOR THE TRAINING OF PROFESSIONAL HISTORIANS IN THE SCHOOL OF HISTORY, UNIVERSITY OF COSTA RICAEl artículo reflexiona acerca del enfoque pedagógico del nuevo plan de estudio de Bachillerato y Licenciatura en Historia que convierte a la investigación en el eje articulador de la formación de los futuros profesionales en historia.  Para esto fue necesario la discusión del objeto de estudio de la historia como disciplina de las Ciencias Sociales y las tendencias disciplinares actuales: Historia Política o la Historia del Poder, Historia Económica, Historia Social y Cultural y la Historia Ambiental y Ecológica como un área emergente.  Las preguntas que orientaron la reflexión fueron ¿qué es la historia, para qué la enseñamos y cuál es la meta que pretendemos alcanzar en la formación de los y las futuros historiadores e historiadoras? La discusión del enfoque pedagógico en el nuevo plan de estudio apenas inicia  y las respuestas a estas preguntas conducen a la transformación en la enseñanza de la profesión histórica en la Universidad de Costa Rica.Palabras clave: Enfoque pedagógico, Historia, autoevaluación,  plan de estudio de Historia, investigación históricaAbstractThis article reflects the pedagogical approach of the new curriculum and Bachelor Degree in History that makes research in the backbone of the training of future professionals in history. For this was required the discussion of the subject matter of history as a discipline of Social Sciences and the current disciplinary trends: Political History or the History of Power, Economic History, Social and Cultural History and Environmental History and Ecology as an emerging area . The key question that oriented the reflection was “what history is? What we teach? And what is the goal we want to achieve in training and future historians and historians? The discussion of the pedagogical approach in the new curriculum has just begun and the answers to these questions lead to transformation in the teaching of the historical profession at the University of Costa Rica.Keywords: History pedagogical approach, self-assessment, curriculum history, history research
APRENDER A APRENDER… (LEARN TO LEARN)
Authors: Abarca-Alpízar Flor
Published: January 2021

En nuestras búsquedas para la promoción de los aprendizajes universitarios con sentido y significado para las y los estudiantes universitario, tenemos la inmensa responsabilidad de conservar aquello que nos humaniza, siendo flexibles ante nuestras dependencias, obediencias, desconfianzas e inseguridades por lo nuevo; sintiéndonos parte de lo observado, asumiendo con amor y gozo nuestras responsabilidades: los interaprendizajes entre seres humanos.Los aprendizajes con sentido son parte de la integralidad de la vida, de nuestro autoconocimiento e inteligencia espiritual, necesitamos reconocerlos como parte del  flujo universal de la vida y aplicarlos en nuestro quehacer cotidiano como académicos y académicas universitarios.  Los aprendizajes y la vida son la misma cosa, porque necesitamos de los aprendizajes para vivir, para cuidarnos como seres vivos en conexión con Gaia, nuestra Madre Tierra.Palabras clave: Aprendizajes con sentido, Mediación Pedagógica, Integralidad, Buen vivir, Transdisciplinariedad.Abstract In our search for the promotion of the university learning with meaning and significance to the university and students, have the great responsibility to preserve what makes us human, being flexible about our facilities, obedience, mistrust and insecurity for the new, feeling part of noted, with love and joy assuming our responsibilities: the shared learning among humans. Meaningful learning are part of the wholeness of life, our self-knowledge and spiritual understanding, we need to recognize them as part of the universal flow of life and apply them in our daily lives as scholars and university academics. Learning and life are the same thing, because we need to live learning to take care of as living in connection with Gaia, our Mother Earth.Keywords: Learning with respect Pedagogical Mediation, Integrity Good living, Transdisciplinariedad
DE LA PRESENCIALIDAD A LA INTERACCION VIRTUAL 3D (FROM PRESENTIALITY TO THE 3D VIRTUAL INTERACTION)
Authors: Campazzo Eduardo , Guzmán Alejandra , Martínez Marcelo , Aguero Andrea
Published: January 2021

La necesidad de actualización y adecuación permanente de nuestras prácticas educativas en el ámbito de la Universidad Nacional de La Rioja, la transferencia de conocimientos adquiridos y la evolución tecnológica dinámica a la que nos enfrentamos en las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, son aspectos fundamentales que aseguran el impacto de las acciones formativas futuras.- A través del uso adecuado de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es posible  generar  entornos educativos más creativos e innovadores que permitan que los alumnos continúen desarrollando un aprendizaje autónomo a través de la educación a distancia, en entornos de inmersión que apliquen tecnologías multiusuario de los mundos virtuales, pudiendo reproducir y ampliar los límites físicos del aula. Palabras clave: Trabajo Colaborativo, Mundos Inmersivos 3D, Interactividad, Moodle, Sloodle, Second Life, Virtualidad,  Enseñanza-Aprendizaje. AbstractThe need for constant updating and adaptation of our educational practices in the area of the National University of La Rioja, knowledge transfer and technological change dynamics that we face in the new methodologies of teaching and learning are key aspects ensure the impact of training initiatives for the future .- Through the appropriate use of new Information Technology and Communication is possible to create educational environments more creative and innovative to enable students to further develop independent learning through distance education In immersive environments to implement technologies, multi-user virtual worlds can replicate and expand the physical boundaries of the classroom.Keywords: Collaborative Work, immersive worlds 3D, Interactivity, Moodle, Sloodle, Second Life, Virtuality, Teaching and Learning.
CONFORMACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: ALGUNAS CONSIDERACIONES (FORMATION OF LEARNING COMMUNITIES: SOME CONSIDERATIONS)
Authors: Mora-Vicarioli Francisco
Published: January 2021

La comunidad de aprendizaje apoyada por la virtualidad se perfila como un recurso novedoso, el cual permite la interacción y colaboración en torno a una determinada temática educativa, de forma muy diferente a la que puede conseguirse en un curso virtual.  El presente artículo pretende mostrar posibles espacios para la conformación de comunidades de aprendizaje, así como las características mínimas requeridas por este tipo de recursos. También se describen algunas consideraciones iniciales para estructurar una comunidad de aprendizaje apoyada por la virtualidad.Palabras clave: comunidades de aprendizaje, entornos virtuales, aprendizaje colaborativo, colaboración.AbstractThe learning community supported by the virtuality is becoming a really useful resource. It allows interaction and collaboration in a particular educational topic, in a really different way than in a virtual course. This article shows possible areas for the creation of learning communities, as well as the minimum required by this type of resource. It also describes some initial considerations for structuring a learning community supported by the virtual.Keywords: learning communities, virtual environments, collaborative learning, collaboration
EL MODELO DE COMUNICACIÓN COMO BASE PARA DIMENSIONAR LA CALIDAD EN LOS CURSOS A DISTANCIA (COMMUNICATION MODEL DIMENSIONS AS A BASIS FOR QUALITY IN DISTANCE COURSES)
Authors: García-Martínez Verónica , Aquino-Zúñiga Silvia P. , Guzmán-Salas Andrés , Jara-Valls María
Published: January 2021

En la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México se aplicó (2009) un estudio inspirado en un modelo de la ANUIES para autoevaluar programas a distancia. La importancia del estudio permitió extenderlo a un segundo año; con la colaboración de la Universidad Virtual de Chiapas, se formularán mecanismos de autoevaluación adecuados al contexto regional, orientados al aseguramiento de la calidad en los programas educativos en línea. Con base en este estudio se diseñó una estrategia para elaborar instrumentos de autoevaluación para los programas, tomando como soporte el proceso de comunicación. Se presenta un meta- análisis de la experiencia obtenida, ligada a los elementos del modelo de comunicación como propuesta de evaluación, así como el diseño metodológico para la construcción de los instrumentos.Palabras clave: calidad, cursos a distancia, modelo de comunicación.Abstract A study inspired by a model proposed by ANUIES to self-assess distance learning programs, was applied in Juarez Autónoma de Tabasco University in Mexico during 2009. The importance of this study made it possible to extend it to a second year. In collaboration with the Virtual University of Chiapas, self-assessment mechanisms will develop according to the regional context and oriented to assure the quality of on line education programs. On the basis of the experience, it was designed a strategy to make self-assessment tools to evaluate the programs taking the support the communication process. Here it is presented a metaanalysis of this experience which is linked to elements of the communication model as an assessment proposal, as well as the methodology used for the construction of the instruments.Keywords: Quality, distance learning, Communication model
LA ASESORÍA EN PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN: LA EXPERIENCIA EN LA ESCUELA DE ARTES MUSICALES DE LA UNIVERSIDA DE COSTA RICA. THE ADVICE IN THE PROCESS OF EVALUATION: THE EXPERIENCE IN THE ARTS MUSICAL SCHOOL, UNIVERSITY OF COSTA RICA
Authors: Jiménez-Picado María Marta , Murillo-Sancho Gabriela
Published: January 2021

En este documento se expone una experiencia de asesoría en procesos de autoevaluación–autorregulación y certificación en la Universidad de Costa Rica.  Desde hace varios años esta institución de educación superior ha utilizado estos procesos como una vía para dar cuenta públicamente de sus esfuerzos por consolidar programas académicos de excelencia, lo que da pie a iniciativas de mejoramiento de la calidad. Para las personas asesoras la función de asesoramiento hace necesario conocer las características particulares de la carrera o la Escuela, así como la estrategia de toma de decisiones, su cultura, el contexto y la forma en que se llevan a cabo los procesos académicos, esto por cuanto cada unidad académica tiene su propia dinámica y una relativa independencia. Finalmente, se hace un análisis de las políticas universitarias de los últimos años relacionadas con esta temática y también de los resultados de la visita del equipo de pares evaluadores externos.Palabras clave: Evaluación, Autoevaluación, Asesoramiento. AbstractThis document presents a counseling experience in autoevaluation–autoregulation processes and certification at the University of Costa Rica. For several years the college has used these processes as a way to publicize its efforts to consolidate academic programs of excellence, which gives initiatives to improve quality. For advisors the function of advisory is necessary to know the particular characteristics of the discipline or the school, and the decision making strategy, culture, context and the way they carry out the academic processes, each school has its own dynamics and relative independence. Finally, it shows an analysis of the latest university policies, also the results from the visit of the external evaluators.Keywords: Evaluation, Self-evaluation, Advising.
RETOS DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA EN EL SIGLO XXI. El RETO DE LA ESaD. CHALLENGES OF THE LATIN AMERICAN UNIVERSITY IN THE XXI CENTURY. THE CHALLENGE OF ESaD
Authors: Victorino-Ramírez Liberio
Published: January 2021

En este artículo se exponen algunos resultados de un trabajo más amplio ligado al estudio de las políticas públicas educativas en el nivel superior que incluye, la transición del Estado mexicano por el periodo de 1988-2006-2011 con ciertos rasgos de comparación en instituciones de educación superior en nuestro continente. Especialmente se presenta una apretada síntesis del último capítulo de la referida investigación, el cual se complementan algunos casos genéricos de universidades públicas convencionales ante el reto de la incorporación de la ESaD de países como Brasil, Venezuela, Chile, Argentina y Costa Rica, Perú, Colombia, entre otros países de la región. Palabras clave: Políticas universitarias, educación superior a distancia, educación virtual. Abstract This article presents the results of a larger work linked to the study of educational public policies on the upper level that includes the transition from Mexican State for the 1988-2006-2011 period compared with certain features of education institutions higher in our continent.  Especially we present a brief summary of the last chapter of that investigation, which complement some generic conventional public universities facing the challenge of incorporating the ESaD of countries like Brazil, Venezuela, Chile, Argentina and Costa Rica, Perú, Colombia, among other countries in the region. Keywords: University policies, higher distance education, virtual education.
INTEGRACIÓN DE LAS PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES DE CURSOS EN LÍNEA SOBRE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN AMBIENTES VIRTUALES. INTEGRATION OF THE PERCEPTIONS OF TEACHERS OF ONLINE COURSES ON THEORETICAL LEARNING COLLABORATIVE VIRTU
Authors: Ley-Fuentes Martha G.
Published: January 2021

El objetivo de la investigación es integrar las percepciones de los docentes de cursos en línea sobre los fundamentos teóricos del aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales y orientar la práctica educativa. La premisa central es la acción constructiva del sujeto para estructurar el conocimiento a través de la interacción social. El objeto de investigación se aborda bajo un enfoque cualitativo a partir de la reflexión y experiencia de los docentes sobre su práctica como seres sociales, sus necesidades sentidas, formación sociocultural y conocimientos. La información recabada se ordenó, codificó a través de procesos de análisis, comparación, contratación e interpretación para tipificar el aprendizaje colaborativo y construir las bases teóricas de éste aprendizaje en ambientes virtuales percibidas por los docentes. Los resultados conducen a la identificación y construcción de trece principios dimensionados en tres niveles: el académico, el personal y el social.Palabras clave: Fundamentos teóricos, aprendizaje colaborativo, ambientes virtuales.AbstractThe research objective is to integrate the perceptions of teachers of online courses on the theoretical foundations of collaborative learning in virtual environments and guide educational practice. The central premise is the subject constructive action to structure knowledge through social interaction. The object of research is discussed in a qualitative approach based on reflection and experience of teachers on their practice as social beings, their felt needs, socio-cultural training and knowledge. The information gathered was ordered, codified through process analysis, comparison, and interpretation contract to establish collaborative learning and build the theoretical basis of this learning in virtual environments perceived by teachers. The results lead to the identification and construction of thirteen principles sized at three levels: academic staff and the social.Keywords: Theoretical principles, collaborative learning, virtual environments.
CALIDAD DE DATOS Y SU EVALUACIÓN: UN CASO DE ESTUDIO. DATA QUALITY AND ITS EVALUATION: A STUDY CASE
Authors: Zúñiga-Segura Lorena , Sánchez-Godínez Elisa
Published: January 2021

En los diferentes procesos que se llevan a cabo en una institución o empresa se utiliza información, es por ello que desde la recolección o captura de los datos debe contemplarse lacalidad de los mismos. El presente artículo describe una metodología para la evaluación de la calidad de los datospropuesta por el autor Arkady Maydanchik y su aplicación a una base de datos determinada.  Los resultados generales que se obtuvieron permiten señalar oportunidades de mejora, que contribuirán con la calidad de los datos, y por ende, en todos los procesos que hacen uso de ellos para la toma de decisiones. El análisis fue realizado en el año 2011, se evaluó información que pertenece a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica, la cual fue registrada entre los años 1980 al 2011.Palabras clave: evaluación de la calidad de datos, información, bases de datos.AbstractOrganizations perform different kinds of processes that use information. For this reason, the data quality must be taken into account from the data entry activities through organizational information systems. This article describes the data quality assessment methodology proposed by Arkady Maydanchick, which was applied in order to assess the data quality of an organizational database.  The findings show that there are opportunities for improvements, which will contribute to data quality and therefore all processes that use these data for decision making support. The analysis was conducted in 2011; information from the Universidad Estatal a Distancia (UNED) of CostaRica was evaluated, the database assessed contains information between the years 1980 to 2011.Keywords: data quality assessment, information, databases.
ACREDITACIÓN: RAZONES PARA APUNTAR HACIA LA CALIDAD. ACCREDITATION: REASONS TO APPROACH QUALITY
Authors: González-Sandoval Elizabeth , Martínez-Rodríguez Margot , González-Sandoval Esteban
Published: January 2021

El crecimiento de la oferta universitaria se dio en un marco de desregulación y sin normas específicas de control sobre su desempeño y calidad. En respuesta a esta situación, se creó el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES). La acreditación viene a garantizar la calidad de las carreras que se someten a sus procesos. La Universidad Nacional está consciente de la necesidad de ofrecer a la sociedad graduados cuya excelencia se vea certificada por los organismos competentes.  En este marco, las Escuelas de Matemática e Informática, ambas pertenecientes a laFacultad de Ciencias Exactas y Naturales, han accedido voluntariamente a someterse a los procesos de autoevaluación, acreditación y reacreditación. Este artículo presenta una breve síntesis de los resultados obtenidos en los procesos de autoevaluación para la reacreditación de las carreras impartidas por estas Unidades Académicas, a saber Bachillerato y Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática e Ingeniería en Sistemas de Información con grado de Bachillerato, en lo que concierne a estudiantes, docentes, empleadores y graduados.Palabras clave: Autoevaluación, acreditación, calidad, educación superior, ventajas. AbstractThe university supply growth occurred in a context of deregulation and without specific inspection rules on performance and quality.In response to this situation, the Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) was created. The accreditation is to ensure the quality of careers undergoing its processes.The Universidad Nacional is conscious of the need of offering society professionals whose excellency may be certified by the competent organisms.  In this context, theEscuelas de Matemática e Informática, bothbelonging to the Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, have voluntarily accepted to undergo the processes of self-evaluation, accreditation, and reaccreditation.  This article briefly summarizes the results obtained after the processes of the self-evaluation for the reaccreditation of the careers provided for these Academic Units, which are Bachelor and Licenciatura in the Mathematics Teaching and System Information Engineer, with a Bachelor degree, in concern of students, teachers, employers and graduates.Keywords: Self-test, accreditation, quality, advantages, higher education
UN CASO DE ESTUDIO EN RELACIÓN CON LOS GRADUADOS DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED). AN STUDY CASE ABOUT GRADUATES OF THE ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, OF THE UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UN
Authors: Trujillo-Cotera Aurora , Acón-Matamoros Ariana Gabriela
Published: January 2021

Se aplicó una encuesta a los graduados de la Escuela de Ciencias de la Educación, de las carreras de Diplomado, Bachillerato y Licenciatura en Educación Preescolar,General Básica I y II Ciclos y Educación Especial. Se procedió a recolectar la percepción de los graduados enrelación con elgrado de satisfacción en aspectos como la interacción y asesoría de los docentes con los estudiantes, la información oportuna, el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, la calidad de los servicios ofrecidos por dependencias y funcionarios, la infraestructura y equipamiento en el centro universitario y la satisfacción con la carrera escogida. Entre los resultados obtenidos, se identificó un patrón similar sin diferencia de la carrera, producto de la cultura heredada de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNED.El propósito general es señalar las fortalezas y las necesidades de mejora, con el fin de asegurar el mejoramiento continuo para brindar un servicio de calidad al estudiante.Palabras claves: Cultura de evaluación o de calidad, mejoramiento, autoevaluación, mejora institucional.AbstractA survey was applied to the graduates of Escuela de Ciencias de la Educación, in the Diploma, Bachelor and Licenciatura Degree in Early Childhood Education, General Elementary I and II cycles and Special Education. The perception of graduates was proceeded to collect in relation to the degree of satisfaction in areas such as interaction and counseling of teachers to students, timely information, the development of the teaching-learning process, the quality of services provided by agencies and officials , infrastructure and equipment at the university and chosen career satisfaction. Among the results, we identified a similar pattern without difference of the career, culture inherited product of the School of Education Sciences, UNED. The overall aim is to identify the strengths and needs for improvement in order to ensure continuous improvement to provide quality service to the student.Keywords: Evaluation culture or quality improvement, self-assessment, institutional improvement.
EVALUACION DE LA OFERTA UNIVERSITARIA EN BIOETICA DE LA INVESTIGACION DIRIGIDA A LOS PROFESIONALES EN CIENCIAS MÉDICAS EN COSTA RICA. EVALUATION OF THE UNIVERSITY OFFER IN BIOETHICS OF RESEARCH DIRECTED TO PROFESSIONALS IN MEDICAL SCIENCES IN COSTA RICA
Authors: Granados-Zúñiga Jorge , Davis-Sánchez Luis
Published: January 2021

Se presenta el resultado de una revisión de los currículos de las carreras del área de la salud de varias universidades y se constata que medicina y enfermería, acaparan casi el 50% de la oferta académica en cursos de ética. En éstos se trata fundamentalmente de ética profesional o de deontología yla gran mayoríacarece por completo de temas relacionados con la investigación biomédica. El énfasis que se hace, tanto en universidad pública como en las universidades privadas, es respecto a la práctica clínica y a algunos temas particulares de la relación médico-paciente. Se requiere la formación de los formadores, es decir, la capacitación de los docentes universitarios con un énfasis particular en la bioética.Palabras clave: Bioética, educación universitaria, ciencias de la salud.AbstractWe present the result of a review of several colleges' curricula in the area ofhuman health. We found that the medical and nursing careers account for almost 50% of academic offerings in ethics courses. These are mainly courses on professional ethics and deontology and are almost completely devoid of issues related with biomedical research. In public and private universities the emphasis is placed on bioethics of clinical practice and on some special issues of the doctor-patient relationship. It is required a training of trainers, which means, the training of university teachers with a particular emphasis on bioethics.Keywords: Bioethics, college education, health sciences.
ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS CRITERIOS CONSIDERADOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN EN LAS GUÍAS DEL SINAES-COSTA RICA. COMPARATIVE ANALYSIS OF CRITERIA CONSIDERED FOR THE SELF EVALUATION IN THE SINAES-COSTA RICA GUIDES.
Authors: Gutiérrez-Mata José Miguel , Rojas-Madrigal Carolina
Published: January 2021

Este artículo es el resultado de un proyecto de investigación desarrollado desde el Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica, que se propuso como uno de sus objetivos, valorar a fondo los cambios que ha ido realizando el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior de Costa Rica –SINAES- en los criterios que deben seguir las carreras que optan por una autoevaluación. Se presenta entonces una síntesis de los referentes teóricos que indica la agencia sustentan las guías, una valoración al respecto, y finalmente, el resultado del análisis comparativo de los manuales que en el 2000 y 2009 propuso SINAES, los cuales han sido utilizados tanto a nivel público como privado por carreras de diversas áreas.Palabras clave: autoevaluación, evaluación, acreditación, rendición de cuentas, educación superior,  mejoramiento, criterios, modelo CIPP.AbstractThis article is the result of a research project from the Academic Evaluation Centre of the University of Costa Rica, which proposed as one of his goals; thoroughly assess the changes that have been making the agency in charge of the accreditation in Costa Rica: -SINAES-, on the criteria that have to follow the courses or professions who opts for the auto evaluation. Then, it presents an overview of the theoretical framework indicated by the support agency guidelines, a review about it, and finally, the results of the comparative analysis of the manuals on 2000 and 2009 proposed by SINAES, which have been used both in the public and private ambit,   in courses of different fields of study.Keywords: autoevaluation, evaluation, accreditation, accountability, superior education, improvement, criteria, CIPP model.
EDUCACIÓN EN ACCIÓN: UN MOTOR DE CAMBIO, LIDERAZGO, COMPROMISO SOCIAL, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD. EDUCATION IN ACTION: A CHANGE, LEADERSHIP, SOCIAL COMPROMISE, INNOVATION AND CREATIVITY
Authors: Ulate-de Brooke Rosita
Published: January 2021

El tema del liderazgo abarcado por los profesionales de la administración, también tiene su influencia en el ámbito de la educación, es por eso que el propósito de este ensayo ha sido evidenciar la integración de estas dos disciplinas en un caso de estudio. La experiencia y versatilidad de un educador llegó a formar una empresa privada de capacitación en la cual integra lo mejor de las estrategias de educación a través de la planeación del diseño instruccional de cursos, la filosofía administrativa del empredurismo (entendido como una actitud en la mejora y cambio de la calidad de vida y no solamente como apertura de nuevos negocios), desarrollo organizacional y motivación. Es a partir de esa mezcla disciplinar que logra una nueva oferta de formación privada y pública para optimizar las condiciones de vida de ciudadanos de un país Latino Americano controversial, como lo es Venezuela. Este artículo está basado en una entrevista realizada por el medio de comunicación Skype®, en el mes de diciembre del 2012 al señor Abraham Zalman y desde dónde nos propone un nuevo modelo de nuevos formadores de formadores.Palabras clave: estrategias de educación, diseño instruccional, empredurismo, desarrollo organizacional, motivación, formación.AbstractThe topic covered by professional management leadership, also has its influence in the field of education that is why the purpose of this test was to demonstrate the integration of these two disciplines in a case study.The experience and versatility of an educator came to form a private training company which puts integrates the best of education strategies through planning the courses and instructional design philosophy entrepreneur administrative, organizational development and motivation. It is from this mixture discipline which achieves a new range of private and public training to improve the lives of citizens of a controversial country in Latin America, such as Venezuela. This article is based on an interview with the media Skype ®, in December 2012 the Zalman and from where Abraham proposes a new model of new teacher educators.Keywords: Education strategies, instructional design, entrepreneur, organizational development, motivation, training.
LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA: Reflexiones sobre las tareas pedagógicas en una gestión hacia la calidad. QUALITY MANAGEMENT IN THE UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA: Reflections about pedagogical tasks in a quality managemen
Authors: Torres-Villalobos Mariana , Trujillo-Cotera Aurora
Published: January 2021

La rendición  de cuentas y la eficiencia  en la gestión institucional es en nuestros días una nueva tarea pedagógica en las instituciones educativas, por lo que se hace evidente la necesidad de establecer mecanismos de gestión de la calidad, que den garantía pública acerca del cumplimiento de los objetivos que satisfagan las demandas de la sociedad. Conceptualizar una gestión de calidad significa estructurarla para el cumplimiento de estándares bajo los cuales se enrumbe el quehacer de una institución educativa.Palabras clave: gestión, calidad y mejoramiento continuo.AbstractRendering accounts and efficiency in institutional management is nowadays a new teaching job in educational institutions. So that, the need to establish mechanisms for quality management, to give public assurance about the achievement of the objectives is evident that meet the demands of society. Quality management structure means to comply with standards under which the work of an educational institution will bring a new direction.Keywords: management, quality and continuous improvement.
LA AUTORREGULACIÓN Y LA AUTOEVALUACIÓN COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LOS CURSOS OBLIGATORIOS QUE OFRECE EL CENTRO DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. SELF-REGULATION AND SELF-EVALUATION AS PART OF THE LEARNING STRATEGY IN THE CORE CO
Authors: Ugalde-Hernández Daniela , Pérez-Chaverri Julia
Published: January 2021

Desde hace tres años el Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) empezó a implementar acciones dentro de los cursos que ofrece, con el fin de potenciar la autorregulación y la autoevaluación como estrategias que promuevan y evidencien la centralidad del estudiantado, tal como se menciona en el Modelo Pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).En ese sentido, esta ponencia pretende exponer la sistematización de la experiencia vivida en dos cursos ofertados en el I cuatrimestre de 2014 (Pedagogía Universitaria y Organización y Diseño de Cursos en Línea), en los cuales se han realizado ajustes metodológicos para promover procesos de aprendizaje a través de la autorregulación y la autoevaluación por parte de las personas participantes, de manera que estas personas, a su vez, puedan implementarlas en sus propios cursos o asignaturas. Dichos ajustes metodológicos se pueden evidenciar en diferentes componentes del curso y no solo en el instrumento de autoevaluación.Palabras clave: autorregulación, autoevaluación, estrategia de aprendizaje, cursos virtuales, modalidad a distancia AbstractThree years ago, the Distance Education Training Center (CECED) began to implement actions to improve self-regulation and self-assessment strategies on its courses and following the student centered orientation indicated in UNED´s Teaching Model.In that sense, this paper aims to describe the systematization of the experience of implementing self-regulation and self-assessment strategies on two courses offered in the first quarter of 2014. The courses Pedagogy for Distance Education and Organization and Design of Online Courses have been modified in terms of methodology, to promote learning processes by using self-regulation and self-assessment procedures. Also, course participants are encouraged to implement these strategies in the courses they teach. These strategies and the methodological adjustments will be evident in different course components of the training sessions not only in the self-assessment instrument.Keywords: self-regulation, self-assessment, learning strategy, online courses, distance mode.
LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN CURSOS DE CAPACITACIÓN. QUALITATIVE EVALUATION AND FORMATIVE EVALUATION AS PART OF THE TEACHING STRATEGY IN TRAINING.
Authors: Amador-Castro Olga , Pérez-Chaverri Julia
Published: January 2021

Desde hace un año se empezaron a implementar acciones dentro de los cursos que ofrece el Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED), con el fin de potenciar las evaluaciones cualitativa y formativa, tal como se enmarca en el modelo pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). En ese sentido, esta ponencia pretende exponer diversas percepciones de algunos/as funcionarios/as académicos/as que participaron en cursos de capacitación en los que se implementaron dichas prácticas evaluativas, las cuales también pueden ser desarrolladas en las diferentes ofertas académicas de nuestra universidad.Estas percepciones son el resultado de los conocimientos y las experiencias de las personas participantes en la última oferta de los cursos Elaboración de Artículos Académicos del III cuatrimestre de 2013, y Elaboración de Ensayos Académicos y Organización y Diseño de Cursos en Línea del I cuatrimestre de 2014, procesos de capacitación que se desarrollaron en la plataforma virtual Moodle. Estos cursos incorporan el tema de la evaluación cualitativa y la formativa tanto en lo teórico como en lo práctico, lo cual se evidencia en la propuesta evaluativa del curso y en el papel que asume la persona facilitadora de este (capacitador). Palabras clave: evaluación cualitativa, evaluación formativa, evaluación auténtica,  cursos virtuales, educación a distancia.
DIAGNÓSTICO SOBRE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN CURRICULAR DE LA SEDE INTERUNIVERSITARIA DE ALAJUELA, UNIVERSIDAD NACIONAL, COSTA RICA
Authors: González-Jiménez Cynthia
Published: January 2021

El propósito de esta investigación es describir los procedimientos que se utilizan en la Sede de la Universidad Nacional de Costa Rica, ubicada en la provincia de Alajuela, para llevar a cabo la gestión curricular y administración educativa. Caracterizar a grandes rasgos la administración de recursos, delegación de tareas y eficacia en la resolución de las mismas, que lleva a cabo la Universidad Nacional en este centro donde debe compartir con otras tres universidades estatales. AbstractThe purpose of this research is to describe the procedures used at the headquarters of the National University of Costa Rica, located in the province of Alajuela, to conduct educational curriculum management and administration. Broadly characterize resource management, task delegation and effectiveness in solving them, which conducts the National University in the center where you share with three other state universities. Keywords: educational administration; curriculum management; university curriculum; higher education.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA, EN EL CONTEXTO DE MEGA PLANEACIÓN.
Authors: Irigoyen-Baldenegro José
Published: January 2021

La competitividad garantiza pertinencia y sustentabilidad a una organización,debiéndose fundamentar en una planeación estratégicatipo mega que garantice el logro de su misión y visión; donde los indicadores constituyen los signos vitales, precisos y válidos sobre el desempeño,identificados en tres niveles de planeación tendiente a definir y lograr el éxito organizacional: Mega (Estratégico), Macro (Táctico) y Micro (Operacional); partiendo de analizar la contribución social y valor agregado, alineandodespués metas y resultados de la organización.En este contexto, con base en referentes para el área de evaluación eninvestigación universitaria y  benchmarking1aplicado sobre universidades de excelencia, se propone una selección de indicadores, perfilados a fortalecer el desempeño y controldela función misional de investigación universitaria.Palabras clave: Planeación estratégica, evaluación institucional, instrumentos de medición, investigación institucional, gestión estratégica. Abstract Ensure competitiveness and sustainability relevance to an organization, whichever be based on a strategic planning mega type to ensure the achievement of its mission and vision; where indicators are vital, accurate and valid signs on performance, identified three levels of planning aimed at defining and achieving organizational success: Mega(Strategic), Macro(Tactical) and Micro (Operational); based on analyzing social contribution and value added, after aligning goals and outcomes of the organization. In this context, based on benchmarks for the assessment area in university research and applied benchmarking1 universities of excellence, we propose a selection of indicators, outlined to strengthen the performance and control of missionary function of university research. Key words: Strategic planning, institutional assessment, measuring instruments, institutional research, strategic management.
CONCEPTUALIZANDO LAS CONSIGNAS COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DE UN CURSO VIRTUAL: UNA EXPERIENCIA BASADA EN LOS PROCESOS DE CAPACITACIÓN EN LA UNED
Authors: Pérez-Chaverri Julia
Published: January 2021

Este artículo pretende mostrar la sistematización de algunos conocimientos y experiencias del Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED), en relación con qué son y cómo se elaboran las consignas, las cuales generan los procesos de comunicación sincrónicos y asincrónicos en los cursos desarrollados en las plataformas virtuales institucionales. Dado que dichos entornos permiten ampliar, potenciar y maximizar  los procesos formativos; se han estructurado diferentes estrategias de comunicación, interacción y mediación que promueven el aprendizaje autónomo y autorregulado de las personas participantes. Como parte de esa estrategia, se elaboran y se usan las consignas para cada actividad de cada curso.Palabras clave: capacitación, consignas, comunicación asincrónica, comunicación sincrónica, actividades, estrategia de aprendizaje, autonomía,  autorregulación, cursos virtuales.
PRINCIPIOS DE LA RETROALIMENTACIÓN DESDE EL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO
Authors: Salas-Quirós Natalia
Published: January 2021

La educación a distancia comprende un proceso esencialmente comunicativo, que se caracteriza por tener una finalidad educativa a través de diferentes medios y materiales didácticos; dentro del cual la retroalimentación como parte de la evaluación formativa de los aprendizajes, es un elemento fundamental para favorecer en el estudiantado la autorregulación y autonomía. Así, el presente artículo corresponde a una revisión bibliográfica cuyo objetivo fue establecer los principios de la retroalimentación desde el diálogo didáctico mediado como estrategia para el favorecimiento de aprendizajes significativos y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en el estudiantado de la educación superior a distancia; en el que se determina como principios básicos la retroalimentación a tiempo, con interacción multidireccional y que dé respuesta a tres preguntas claves: ¿A dónde voy? ¿Cómo voy? ¿Qué sigue? Palabras clave: retroalimentación; proalimentación; educación superior a distancia; diálogo didáctico mediado; autorregulación del aprendizaje Abstract The distance education includes an essentially communicative process, which is characterized by having an educational aim through different media and materials; within which the feedback as part of the formative evaluation of learning, is a fundamental element in favor of self-regulation and autonomy in the student body. Thus, this article corresponds to a bibliographical review whose purpose was to establish the principles of feedback from didactic dialogue mediated as a strategy for the promotion of meaningful learning and the development of the ability to learn to learn in higher distance education students; on that is determined, as basic principles, the feedback in time, with multidirectional interaction and that give answers to three key questions: Where am I going? How do I go? What's next? Keywords: feedback; feed forward; higher education at a distance;mediated didactic dialogue; self-regulation of learning
METODOLOGÍA UTILIZADA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES PRIVADOS DE LIBERTAD: EXPERIENCIA DE LA CÁTEDRA DE GESTIÓN DE SALUD
Authors: González-Zúñiga Rebeca
Published: January 2021

El presente trabajo busca dar a conocer la experiencia que ha tenido la Cátedra de Gestión de Salud, al trabajar con la población privada de libertad, el cual es un grupo vulnerable de la población costarricense, que busca acceder a la Educación Superior. Las carreras de Registros y Estadísticas de Salud, y Administración de Servicios de Salud les ofrecen a los privados de libertad la oportunidad de profesionalizarse; sin embargo, de acuerdo con las características de estos estudiantes y el lugar donde se encuentran, no cuentan con las mismas posibilidades que el resto de estudiantes de la Universidad, por lo que las estrategias de enseñanza, así como las formas de evaluar deben adaptarse. Estas adaptaciones le permiten al estudiante desarrollar, de forma correcta, el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de un análisis de casos se pretende sistematizar la experiencia vivida en el Centro Penal La Reforma, en cuanto a las estrategias didácticas utilizadas para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes privados de libertad, ya que es necesario revisar los procedimientos utilizados y compararlos con la teoría para mejorar los procedimientos, pensando siempre en la calidad del servicio que se le ofrece al estudiante.Palabras clave: estratégicas didácticas; aprendizaje; privados de libertad; oportunidad; evaluación; estudiante; acceso; procedimientos; metodología; adaptación AbstractThis paper seeks to present the experience you have had the Health Management Department, working with freedom-deprived students, it is a vulnerable group of Costa Rica, requesting access to higher education. Races Record Health Statistics and Health Services Administration offered them prisoners the opportunity to become professional, however, according to the characteristics of these students and the place where they are, they do not have the same possibilities other University students, so the learning strategies and ways of assessing must adapt. These adaptations allow students to develop correctly, the process of teaching and learning. Through an analysis of the cases, the experience is systematized in the Criminal Center La Reforma, in terms of teaching strategies used for learning evaluation of private students of freedom, and the need to review the procedures used and compare theory to improve procedures, always thinking about the quality of service offered to the student. Keywords: Teaching strategies; learning; deprived of freedom; opportunity; evaluation; student access; procedures; methodology; adaptation