bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Envisioning Innovation at the Intersection of Sport and Disability: A Blueprint for American Higher Education
Authors: Van Rheenen Derek , Grigorieff Matt , Adams Jessica N.
Published: October 2017

In January 2013, the United States Department of Education’s Office of Civil Rights issued policy guidelines to ensure that students with disabilities have equal opportunities to participate in extracurricular athletic activities in public elementary, secondary and postsecondary schools.   To date, few educational institutions, particularly within higher education, have met this national need. This paper describes a pilot course offered at  a large public university on the west coast of the United States that combines learning about disability studies while participating in goalball, a sport designed for individuals with visual impairments. The implementation of this pilot program highlights the challenges and opportunities for educational institutions to offer students with disabilities, particularly students with visual impairments, equal opportunities to participate in athletics.  The paper envisions innovation at the intersection of sport and disability and offers a possible blueprint for other colleges and universities that seek to create similar extra or co-curricular opportunities in line with the OCR’s policy guidelines.
Accessible Wayfinding
Authors: Ward Neil
Published: October 2017

Wayfinding and signage are important components of a building's structure and interior space for visitors with and without a mobile/physical disability, especially on university and college campuses. This paper documents a semester-long project where students in an upper-level design elective course identified a building on campus that had an inconsistent and missing wayfinding system. Documenting their ethnographic research and empathetic experiences, students were able to develop a wayfinding system based on research that focused on individuals with a mobile or physical disability. They produced and installed the system in the fall semester of 2016.
Toxicidad aguda de una formulación comercial de glifosato sobre Poecilla reticulata (pisces:poecilidae) en condiciones de laboratorio
Authors: Herrera Jacquelin Francois , Beltran González Karenn Eliana , Garzón González Jennifer Andrea , González Sánchez Laura , Herrera Rivera Laura Milena , Torres Cequerra Andrés Felipe
Published: October 2017

El glifosato es un herbicida ampliamente usado en Colombia
tanto en actividades agrícolas como para la erradicación de cultivos
ilícitos. La deriva por viento en aspersiones aéreas y la lixiviación de
este producto pueden contaminar los cuerpos de agua por lo que es
importante medir su efecto tóxico. Poblaciones del pez Poecilla reticulata
fueron sometidas a concentraciones de 0; 2.3; 5.5; 8.3; 11.0; 13.8 mg
de glifosato/L en la formulación comercial Roundup ® 747 SG /L, para
determinar la mortalidad de los individuos tratados y la concentración
letal 50 ( CL 50 ) en condiciones de laboratorio. La mortalidad fue evaluada
a las 24, 48, 72 y 96 horas encontrándose que esta aumentó con la
concentración del herbicida y con el tiempo transcurrido. También se
observaron alteraciones en el patrón de nado de los peces estudiados El
valor de la concentración letal 50 del glifosato sobre P. reticulata a las
96 horas de aplicados los tratamientos fue de 3.14 mg/L, lo que sugiere
un impacto ecológico en ecosistemas naturales y un uso potencial de esta
especie de pez como biondicador de contaminación para este herbicida
en ensayos de toxicidad aguda.
Capacidades de innovación y trayectoria empresarial: el caso de una empresa del sector servicios
Authors: Babativa Herrera Diana Rocio , Gonzalez Cabra Catherine , Plata Pacheco Paola Andrea
Published: October 2017

PropósitoEl objetivo de este artículo es realizar un análisis de la trayectoria y condiciones necesarias para generar innovación en el sector servicios, partiendo del caso de estudio de la empresa de servicios temporales y outsourcing Acción Plus. Diseño/Metodología/EnfoqueLa investigación tuvo un enfoque cualitativo y descriptivo, a partir de un estudio de caso. Se diseñó un instrumento tipo entrevista semi estructurada que se aplicó al gerente comercial de la unidad de suministro de personal del grupo empresarial Acción Plus, donde se indagó por algunos hitos importantes de aprendizaje  que han contribuido a la generación de capacidades de innovación en la organización.HallazgosSe determinaron algunos procesos que han contribuido a generar innovación en el grupo empresarial Acción Plus en los últimos cinco años. Evidenciando la utilización de la tecnología como pieza clave para su empoderamiento en el mercado y su evolución para adquirir nuevos clientes.Limitaciones e implicaciones En la investigación solo se logró establecer la visión de uno de los gerentes y socios principales del grupo empresarial Acción plus, aun cuando lo deseable era contar con diferentes miradas tanto a nivel directivo como de jefes de área para poder profundizar en diferentes aspectos de la organización.Originalidad / valor La importancia del sector servicios conlleva a identificar las prácticas de empresas de trayectoria en Colombia. El caso de Acción Plus permite describir la orientación y capacidades para la innovación de una empresa de servicios que se ha enfocado en adquirir tecnología y fortalecer el talento humano para generar cambios que lleven a la evolución de la empresa de una familiar a una corporación internacional.
Estudio sobre el sentido de pertenencia y percepción de los alumnos de la Licenciatura en Administración de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco
Authors: Medina Salgado Cesar
Published: October 2017

El documento explora los sentimientos percibidos por las alumnas y alumnos de la Licenciatura en Administración de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco. ¿Por qué indagar sobre este fenómeno? La pesquisa se orienta hacia el descubrimiento de los sentimientos de identificación y arraigo experimentados por los estudiantes en su estancia académica en la UAM Azcapotzalco. Porque su futuro profesional dependerá en gran medida de los nexos emocionales establecidos con sus compañeros.
¿Resultados positivos con la reforma fiscal de México en 2014?
Authors: Aguilar Gutiérrez Genaro , Lagunas Puls Sergio
Published: October 2017

Con el método de cambios en la media de muestras pareadas, se comparan los resultados en la recaudación del impuesto sobre la renta (ISR) y de impuesto al valor agregado (IVA) en México antes y después de la reforma fiscal que entró en vigor en 2014. Se concluye que, en relación con el ISR, la reforma fiscal no tuvo un efecto significativo, pero en relación con el IVA la reforma permitió que tanto los estados más grandes como los de menor recaudación elevaran su eficiencia tributaria. La innovación técnica del artículo consiste en proveer un método para la comparación intertemporal de la eficiencia de la política tributaria en un país
DIFERENCIAS SEXUALES EN LOS RASGOS DE PERSONALIDAD INSTRUMENTALES Y EXPRESIVOS DE ADOLESCENTES ESPAÑOLES
Authors: Toldos-Romero María de la Paz , Rojas-Solís José Luis , Martín-Babarro Javier
Published: October 2017

Abstract.SEX DIFFERENCES IN SPANIARD ADOLESCENTS’ INSTRUMENTAL AND EXPRESSIVE TRAITSExtensive research has shown that people believe that men and women have differentpersonality traits characterizing women with “expressive” traits and men with “instrumental” traits. Because of the controversial nature of this topic, this research examines sex differences in the expressive and instrumental traits of 634 adolescents aged between 14 to 18 years, who answered the Personal Attributes Questionnaire (Spence, Helmreich & Stapp, 1974). The results show sex differences in self-identification with traditional values usually attributed to the other sex, also a change in the sex role stereotypes values, being the overcoming of the sexist stereotype clearer for girls who identified themselves with more instrumental traits.Key words: Instrumentality; Expressiveness; Sex differences; Sexual role stereotypesResumen.Investigaciones señalan que la gente suele creer que hombres y mujeres tienen rasgos de personalidad diferentes caracterizando a las mujeres con rasgos “expresivos” y a los varones como “instrumentales”. Debido a lo controvertido del tema la presente investigación examina las diferencias sexuales en los rasgos instrumentales y expresivos de 634 adolescentes, con edades comprendidas entre 14 y 18 años, quienes cumplimentaron el Cuestionario de Atributos Personales (Spence, Helmreich y Stapp, 1974). Los resultados muestran diferencias entre sexos en la auto-identificación con los valores tradicionales habitualmente atribuidos al otro sexo al igual que un cambio en los estereotipos de rol sexual, siendo la superación del estereotipo sexista más clara para las chicas quienes se identifican con más rasgos instrumentales.Palabras clave: Instrumentalidad; Expresividad; Diferencias sexuales; Estereotipos de rol sexual
USO DE LOS SERVICIOS FINANCIEROS. ESTUDIO EMPÍRICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Authors: Escalera-Chávez Milka Elena , Tejada-Peña Esmeralda , García-Santillán Arturo
Published: October 2017

Abstract.USE OF FINANCIAL SERVICES EMPIRICAL. STUDY IN UNIVERSITY STUDENTS.The financially included population has access to banking services, hence this insertion favors the economic development of the population, however there are many people who do not use formal financial services, including students. For this reason, the objective of this work was to identify the frequency with which the upper level students of Tuxtepec Oaxaca access the financial services offered by the Banking Institutions. The sample is made up of 800 upper level students who belong to 8 public and private universities in Tuxtepec Oaxaca. The frequency of use of financial services was checked by means of the test. The results show that students use the financial services offered by Banking Institutions. However, it is important to reiterate that some students do not resort to the financial system, this proportion of the population being an area of opportunity for the process of financial inclusion in Mexico.Key Words: Use, Financial Services, University Students.Resumen.La población incluida financieramente accede a los servicios bancarios, de ahí que ésta  inserción favorece el desarrollo económico de la población, sin embargo existen muchas personas que no  utilizan  los servicios financieros formales, incluyendo a los estudiantes. Por este motivo, el objetivo de este trabajo fue identificar la frecuencia con la que los estudiantes de nivel superior de Tuxtepec Oaxaca acceden a los servicios financieros que ofrece las Instituciones Bancarias. La muestra está conformada por 800 alumnos del nivel superior que pertenecen a 8 universidades públicas y privadas de Tuxtepec Oaxaca. Se  comprobó por medio de la prueba t la frecuencia del uso de los servicios financieros. Los resultados muestran que los estudiantes usan los servicios financieros que ofrecen las Instituciones Bancaria. Sin embargo, es importante reiterar que algunos estudiantes no recurren al sistema financiero, siendo esta proporción de la población un área de oportunidad para el proceso de inclusión financiera en México.Palabras Claves: Uso, Servicios Financieros, Estudiantes Universitarios.
ERRORES DE INTERPRETACIÓN DE LOS VALORES P ENTRE PSICÓLOGOS PROFESIONALES ESPAÑOLES: UN ESTUDIO EXPLORATORIO
Authors: Badenes-Ribera Laura , Frias-Navarro Dolores , Bonilla-Campos Amparo
Published: October 2017

Abstract.ERRORS OF INTERPRETATION OF P VALUES AMONG SPANISH PROFESSIONAL PSYCHOLOGISTS: AN EXPLORATORY STUDYThis paper analyzes the misinterpretatons of the p-value made by Spanish practitioner psychologists given that lack of knowledge and understanding of p value might affect the professionals’ decisions and jeopardize the quality of psychological interventions. We carried out a survey on 77 practitioner psychologists from Spain (68.8% women, mean age of 41.44 years, SD = 9.42). Our findings are consistent with previous research and suggest that many participants did not know how to correctly interpret p values. More than a third of them believed that p-value indicate the clinical or practical significance of the findings. These results highlight the importance of the training in statistical concepts, research design methodology, and statistical inference tests in order to improve professional practice among practitioner psychologists.Keywords: p-value, miconceptions, effect size, fallacies.Resumen.Este artículo analiza los errores de interpretación del valor p cometidos por los psicólogos profesionales españoles dado que la falta de conocimiento y comprensión del valor de p puede afectar las decisiones de los profesionales y poner en peligro la calidad de las intervenciones psicológicas. Se realizó una encuesta a 77 psicólogos profesionales españoles (68,8% mujeres, con una edad media de 41.44 años, DT = 9,42). Nuestros hallazgos son consistentes con previas investigaciones y sugieren que muchos participantes no saben cómo interpretar correctamente los valores de p. Más de un tercio de ellos creyó que el valor p indica la importancia clínica o práctica de los hallazgos. Estos resultados destacan la importancia de la formación en conceptos estadísticos, metodología de diseño de investigación y pruebas de inferencia estadística con el fin de mejorar la práctica profesional entre los psicólogos profesionales.Palabras clave: valores de p, concepciones erróneas, tamaño del efecto, falacias.
MOTIVACIÓN, ANSIEDAD, CONFIANZA, AGRADO Y UTILIDAD. LOS FACTORES QUE EXPLICAN LA ACTITUD HACIA LAS MATEMÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DE ECONOMÍA
Authors: Rojas-Kramer Carlos Alberto , Escalera-Chávez Milka Elena , Moreno-García Elena , García-Santillán Arturo
Published: October 2017

Abstract.MOTIVATION, ANXIETY, CONFIDENCE, PLEASURE AND USEFULNESS FACTORS THAT REALLY EXPLAIN THE ATTITUDE TOWARDS MATHEMATICS IN STUDENTS MAJORING IN ECONOMICS?The study focuses on determining the level of attitude towards mathematics by students of the Faculty of Economics at the Universidad Autónoma de San Luis Potosi (UASLP), Mexico. The study is approached from the quantitative paradigm, not experimental, transversal and exploratory. The sample consisted of college students majoring in Economics who coursed mathematics during 2015. The attitude toward statistics test from Auzmendi (1992) was used. The main empirical finding of perception of students was that the pleasure is one of the factors that contribute to the attitude towards mathematics, contrary to motivation, which showed that it is not a key attitude to this discipline.Keywords: Mathematics, attitude, anxiety, utility, liking, motivation.Resumen.El objetivo del estudio se centra en determinar el nivel de actitud hacia las matemáticas por parte de los estudiantes de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). El estudio se aborda desde el paradigma cuantitativo, no experimental, transversal y exploratorio. La muestra está conformada por estudiantes de la Licenciatura en Economía que tomaron cursos de matemáticas en el año 2015. Se utilizó el cuestionario de actitud hacia la estadística de Auzmendi (1992). El principal hallazgo empírico de la percepción de los alumnos fue que el agrado es uno de los factores que más contribuye en la actitud hacia las matemáticas, contrario a la motivación, la cual se demostró que no es un elemento clave de la actitud hacia esta disciplina.Palabras claves: Actitud matemática, Ansiedad, Utilidad, Agrado, Motivación
APEGO Y CIBER-VIOLENCIA EN LA PAREJA DE ADOLESCENTES
Authors: García-Sánchez Paola Valeria , Guevara-Martínez Cecilia , Rojas-Solís José Luis , Peña-Cárdenas Fabiola , González Cruz Víctor Gerardo
Published: October 2017

Abstract.ATTACHMENT AND CYBER-VIOLENCE IN DATING OF TEENAGECyber dating violence is a growing phenomenon affecting young people and adolescents (Borrajo, Gámez-Guadix, Pereda and Calvete, 2015) which may be modulated or precipitated by the predominant attachment style in a relationship (Rubio-Garay, Carrasco, Amor and López-González, 2015). Therefore, the objective of this research is to explore if there is a relationship between the type of adult attachment and the experience of cyber-violence in Mexican teenage dating relationships. Methodology. Quantitative and cross-sectional study with non-experimental and ex post facto design. Participants were 726 Mexican students (397 women and 329 men) aged 14-19 years (M =16.17, SD = 0.99). Results: Men suffered more control and direct aggression committed and suffered. No strong associations were found between cyber dating violence and adult attachment. Conclusions: Results pointed out the convenience of studying other forms of cyber-violence of the couple and their co-occurrence with other forms of violence, in order to promote or improve prevention programs based on new trends in behavior and affective relationships of adolescents and young people.Keywords: Cyber violence; Couple; Attachment; Adolescents; Mexicans.Resumen.La ciber-violencia de pareja es un creciente fenómeno que afecta a jóvenes y adolescentes (Borrajo, Gámez-Guadix, Pereda y Calvete, 2015) que puede estar precipitado o modulado por el estilo de apego predominante en una relación de pareja (Rubio-Garay, Carrasco, Amor y López-González, 2015). Por ello, el objetivo de esta investigación es explorar si existe una relación entre el tipo de apego adulto y la vivencia de ciber-violencia en relaciones de pareja de adolescentes mexicanos. Metodología: Estudio cuantitativo, transversal, con diseño no experimental y ex post facto. Participaron 726 estudiantes mexicanos (397 mujeres y 329 hombres), con edades entre los 14 y 19 años de edad (M= 16.17; DT= 0.99). Resultados: Los hombres señalaron mayores niveles de control sufrido y agresión directa, tanto cometida como sufrida. No se encontraron fuertes asociaciones entre la ciber-violencia de pareja con el apego adulto. Conclusiones: Se discuten los resultados y se señala la conveniencia del estudio de otras modalidades de ciber-violencia de pareja y su co-ocurrencia con otras formas de violencia, para favorecer la propuesta o mejora de programas de prevención basados en las nuevas tendencias de comportamiento y relaciones afectivas de adolescentes y jóvenes.Palabras clave: Ciber violencia; Pareja; Apego; Adolescentes; Mexicanos.
EL PAPEL DE LA AUTOESTIMA EN LA PREVENCIÓN DEL VIH DE JÓVENES ESPAÑOLES
Authors: Ruiz-Palomino Estefanía , Ballester-Arnal Rafael , Gil-Llario María Dolores , Giménez-García Cristina
Published: October 2017

Abstract.THE ROLE OF SELF-ESTEEM IN HIV PREVENTION AMONG SPANISH YOUNG PEOPLE SELF-ESTEEM INFLUENCES ON SEXUAL DEVELOPMENT AND RELATIONSHIPS OF YOUNG PEOPLE.Aims to examine the effects of the self-esteem on HIV prevention, 467 young people from the Valencian Community (Mage = 20.62; SD = 2.14) completed the Rosenberg Self-esteem Scale and the Aids Prevention Questionnaire by Ballester et al. (2007). Results showed statistically significant positive correlation between self-esteem and self-efficacy in condom use (p = .000), perceived competence (p = .041) or number of sexual partners (p = .001). On the other hand, statistically significant negative correlation were found between solidarity towards people living with HIV (p = .013), perceived barriers to condom use (p = .030), behavioral intention condom use with sporadic partners (p =.043) and condom use with steady partner (p = .021). It is important to address self-esteem to design effective psychological interventions for HIV prevention.Keywords: Self-esteem, youth, HIV prevention, psychological interventions.Resumen.La autoestima influye en el desarrollo de la sexualidad y de las relaciones interpersonales de los jóvenes. Con el objetivo de examinar los efectos de la autoestima en la prevención del VIH, se evaluaron a 467 jóvenes de la Comunidad Valenciana (Medad = 20,62; DT = 2,14). Se utilizó la Escala de Autoestima de Rosenberg y el Cuestionario de Prevención del Sida de Ballester et al. (2007). Los resultados muestran relaciones positivas estadísticamente significativas de la autoestima con autoeficacia en el uso del preservativo (p=.000), competencia percibida (p=.041) o número de parejas sexuales (p=.001). Por el contrario, se encuentran relaciones negativas estadísticamente significativas con solidaridad hacia las personas que viven con VIH (p=.013), barreras percibidas para utilizar el preservativo (p=.030), intención de usar el preservativo con parejas esporádicas (p=.043) y uso del preservativo con pareja estable (p=.021). Resulta necesario atender a la autoestima para diseñar intervenciones psicológicas eficaces para la prevención del VIH.Palabras clave: autoestima, jóvenes, prevención VIH, intervenciones psicológicas.
HÁBITOS DE USO DEL WHATSAPP POR PARTE DE LOS ADOLESCENTES
Authors: Del Barrio Fernández Ángela , Ruiz Fernández Isabel
Published: October 2017

Abstract.HABITS OF USE OF THE WHATSAPP BY THE ADOLESCENTSIn this paper, we present some of the results obtained in relation to the habits of use of WhatsApp by adolescents, as part of a more extensive investigation on crucial aspects related to “adolescents and their use of new technologies”. Given the complexity of factors that surround the lives of our young people in today’s society, which is equally complex and we have to live, we determined it to be relevant to investigate the issue of WhatsApp and its influence on the lives of our teenagers. It is assumed that new technologies contribute significantly to improving our quality of life, both personally and professionally, although we observe that this is not always the case. Therefore, when referring to secondary school students, we understand that it is important to know how they use ICTs, and how they are involved in the formation of the person. In particular, the data analyzed here refer to some aspects related to the use of the WhatsApp by the students of ESO and First Baccalaureate of the Autonomous Community of Cantabria.Keywords: smartphone; adolescence; habits of use; WhatsApp.Resumen.En este trabajo se presentan algunos de los resultados obtenidos en relación con los hábitos de uso del WhatsApp, por adolescentes, en una investigación más amplia sobre aspectos cruciales relativos a “los adolescentes y el uso que hacen de las nuevas tecnologías”. Dada la complejidad de factores que rodean la vida de nuestros jóvenes en la sociedad actual, igualmente compleja, que nos ha tocado vivir; nos pareció relevante investigar el tema de los WhatsApp y su influencia en la vida de nuestros adolescentes. Se supone que las nuevas tecnologías contribuyen de manera importante a mejorar nuestra calidad de vida, tanto en lo personal como en lo profesional, aunque en algunos casos estamos viendo que no siempre es así. Por ello, cuando nos referimos a los alumnos de la Educación Secundaria entendemos que lo importante, es saber cómo utilizan las TIC, y cómo éstas intervienen en la formación de la persona. En concreto, los datos que aquí se analizan, se refieren a algunos aspectos relacionados con el uso del WhatsApp de los alumnos de la ESO y 1º de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Cantabria.Palabras clave: smartphone; adolescencia; hábitos de uso; WhatsApp.
CREENCIAS DEL AMOR ROMÁNTICO Y VIOLENCIA DE GÉNERO
Authors: Caro García Carmen , Monreal Gimeno María Carmen
Published: October 2017

Abstract.BELIEFS OF ROMANTIC LOVE AND GENDER VIOLENCEAlthough we have an active public policy to achieve equality between the sexes, inequality persists and when we talk about ‘love’ imbalances and differences increase. Investigations today, explore elements of socialization connected to violence against women in the couple, and ‘love’ seems to be on the scene. A qualitative study, with the technique of groups of discussion, is proposed, whose objectives are: to know the ‘styles of love’ that the boys and the girls assume and to investigate the acceptance that they make of the beliefs about the ‘true love’, as well How to analyze the influence of gender training. A Gender Training that promotes and facilitates the process of developing ‘gender awareness’. The results show that the university students reflect the same beliefs as the rest of the youngsters, and it is observed that after the formation in gender appear greater changes in the beliefs and attitudes of the girls than of the boys. It is important to evaluate the formative actions in gender, since their results can open new paths of action in the teaching-learning processes, as well as helping the sectors involved in this complex social and health problem.Keywords: Gender training; higher education; romantic love; gender violence; prevention.Resumen.A pesar de que contamos con una política pública activa para conseguir la igualdad entre los sexos, la desigualdad persiste y cuando hablamos de ‘amor’ los desequilibrios y diferencias aumentan. Investigaciones en la actualidad, exploran elementos de la socialización conectados a la violencia contra las mujeres en la pareja, y el ‘amor’ parece encontrarse en escena. En esta comunicación se plantea un estudio cualitativo, con la técnica de grupos de discusión, y cuyos objetivos son: conocer los ‘estilos de amor’ que asumen los chicos y las chicas e indagar su aceptación de las creencias sobre el ‘amor verdadero’, así como analizar la influencia de la formación en género. Una Formación en Género que promueva y facilite el proceso de desarrollo de ‘conciencia de género’. Los resultados muestran que el alumnado universitario refleja las mismas creencias que el resto de jóvenes, y se observa que tras la formación en género aparecen mayores cambios en las creencias y actitudes de las chicas que de los chicos. Es importante evaluar las acciones formativas en género, ya que sus resultados pueden abrir nuevos caminos de acción en los procesos de enseñanzaaprendizaje, así como ayudar a los sectores implicados en este complejo problema social y de salud.Palabras claves: Formación en género; educación superior; amor romántico; violencia de género; prevención.
RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: INFLUENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Authors: Santamaría Villar Belén , Valdés Muñoz María Virtudes
Published: October 2017

Abstract.ACADEMIC PERFORMANCE IN E.S.O.: SOCIAL SKILLS AND EMOTIONAL INTELLIGENCE INFLUENCE.The aim of this paper is to analyse the relationship between emotional intelligence, social skills and academic performance in students of Secondary Compulsory Education (ESO) of a Castilla La Mancha private center, in Spain, which ages are from 13 to 16 years old. Participants in the study are 73 students of Secondary Compulsory Education (ESO). The 47,9% of the total students are female, and 52,1 % are male.The instruments used were the EQ-i:YV test, by BarOn (1977), the Matson Questionnaire of social skills for adolescent students (Matson, Rotatori and Helsen, 1983) and the cumulative record of evaluation, for each participating students in this study. The data analysis techniques employed in this study have been correlation analysis and multiple regression step by step analyse. Results of this study show a connection between the total punctuations of social skills and the academic performance in all levels of ESO. (Secondary Compulsory Education). The higher results in social skills, the higher results in academic performance. In adition, we can find a connection between some factors of social skills and factors of emotional intelligence that influences academic performance, according to Factor II of Matson (Social Skills/Assertiveness) and the Factor C of BarOn (stress management).Key words: Emotional intelligence, social skills, academic performance, empathy.Resumen.En este trabajo se analizan las relaciones entre la inteligencia emocional, las habilidades sociales y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de un centro concertado de una línea de Castilla La Mancha, con edades comprendidas entre los 13 y 16 años. Los participantes en el estudio son 73 estudiantes de toda la etapa de la ESO. Los instrumentos de medida utilizados fueron el test EQ-i: YV de BarOn (1977), el cuestionario de Matson de habilidades sociales para adolescentes (Matson, Rotatori, y Helsen, 1983) y el registro acumulativo de evaluación (RAE) de cada uno de los cursos y alumnos participantes. Las técnicas de análisis de datos empleadas han sido, el análisis de correlación y análisis de regresión múltiple paso a paso.Los resultados indican que existe relación entre las puntuaciones totales de habilidades sociales y las puntuaciones en rendimiento académico, de forma que a mejor puntuación en habilidades sociales, también encontramos mayores puntuaciones en rendimiento académico. Por otro lado, encontramos que también existe relación entre factores concretos de las habilidades sociales y factores de la inteligencia emocional sobre el rendimiento académico, Factor II de Matson (Habilidades Sociales/Asertividad) y el Factor C de BarOn (Manejo del estrés).Palabras clave: Inteligencia emocional, habilidades sociales, rendimiento académico, empatía.
CONDUCTAS VIOLENTAS SEGÚN GÉNERO Y OCIO DE PANTALLA EN ESCOLARES DE LA PROVINCIA DE GRANADA
Authors: Puertas Molero Pilar , Pérez Cortés Antonio , Castro Sánchez Manuel , Ubago Jiménez José Luis , Zurita Ortega Félix , San Román Mata Silvia
Published: October 2017

Abstract.AGGRESSIVE BEHAVIOUR BY GENDER AND SCREEN LEISURE IN SCHOOLCHILDREN FROM THE PROVINCE OF GRANADAAggressive behaviors in schoolchildren represent a phenomenon that generates great concern, because it is in childhood that many aspects of personality begin. Also, multiple studies have shown how these types of behaviors can relate to various factors, such as peer groups, family environment or specific leisure habits. This descriptive and cross - sectional study aims to study the violent behavior of a sample of 530 schoolchildren in the province of Granada, as well as to relate these behaviors to the gender and the leisure time of participants’ screen. An Ad Hoc questionnaire and the Violent Behavior Scale in the School (Little et al., 2003) are used as main instruments. The results reveal higher levels of Manifest of pure and reactive type for the male gender, which could be due to higher levels of impulsivity associated with hormonal factors and sociocultural components. Likewise, a proportional relation between television hours and violent behaviors is obtained, increasing the average values in Manifest and Relational Aggressiveness by increasing the levels of screen leisure; Which demonstrates the negative influence exerted by the abusive use of television in this problematic.Key Words: School; Violence; Aggressiveness; Gender; Television.Resumen.Los comportamientos agresivos en escolares representan un fenómeno que genera gran preocupación, pues es en la niñez donde se inician muchos aspectos de la personalidad. Asimismo, múltiples estudios han demostrado como este tipo de conductas pueden relacionares con diversos factores, como son los grupos de pares, el entorno familiar o hábitos de ocio concretos. Este estudio de tipo descriptivo y corte transversal, pretende estudiar las conductas violentas de una muestra de 530 escolares de la provincia de Granada, así como relacionar estos comportamientos con el género y las horas de ocio de pantalla de los participantes. Se utilizan como principales instrumentos un cuestionario Ad Hoc y la Escala de Conductas Violentas en la Escuela (Little, Henrich, Jones y Hawley 2003). Los resultados revelan niveles superiores de Agresividad Manifiesta de tipo puro y reactivo para el género masculino, lo que podría deberse a mayores niveles de impulsividad asociados a factores hormonales y componentes de tipo sociocultural. Asimismo, se obtiene una relación proporcional entre las horas de televisión y las conductas violentas, aumentando los valores medios en Agresividad Manifiesta y Relacional al aumentar los niveles de ocio de pantalla; lo que demuestra la influencia negativa que ejerce el uso abusivo de televisión en esta problemática.Palabras Clave: Escuela; Violencia; Agresividad; Género; Televisión.
VIOLENCIA ESCOLAR Y DE PAREJA EN LA ADOLESCENCIA. EL PAPEL DE LA SOLEDAD
Authors: Cuesta Roldán Pepa
Published: October 2017

Abstract.SCHOOL AND DATING VIOLENCE IN ADOLESCENCE. THE ROLE OF LONELINESSThe aim of this study was to carry out a first approach to the analysis of the role of loneliness in school and dating violence in adolescence. It is considered that both violence, together with loneliness, are reasons of concern and interest for both researchers and professionals, as well as being scarce the work that exists on both violence. From the theoretical point of view, the ecological model of human development is assumed as a guide and orientation. The study participants were 1671 subjects, 49.73% boys and 50.27% adolescent girls, aged 14 to 18 years of age (M = 15.63, SD = 1.31). The results of the correlation analysis indicate that there is an association between school and dating violence. In addition, significant differences were found between boys and girls in terms of loneliness, since while in boys it is a factor that correlates with both variables, in girls there are hardly any significant correlations with the dimensions of school or dating violence.Keywords: violence, adolescence, gender, loneliness.Resumen.El objetivo del presente trabajo fue, realizar un primer acercamiento al análisis del papel de la soledad en la violencia escolar y de pareja en la adolescencia. Se considera que los dos tipos de violencia, junto con la variable, soledad, son motivos de preocupación e interés tanto para investigadores como para profesionales, además de ser escasos los trabajos que existen sobre ambas violencias. Desde el punto de vista teórico, se asume como guía y orientación el modelo ecológico del desarrollo humano. Los participantes del estudio fueron 1671 sujetos, 49.73% chicos y 50.27% chicas adolescentes escolarizados de 14 a 18 años de edad (M =15.63; DT = 1.31). Los resultados del análisis de las correlaciones, señalan que existe una asociación entre la violencia escolar y la de pareja. Además, se encontraron diferencias significativas entre chicos y chicas en cuanto a la variable soledad, ya que mientras que en los chico, es un factor que correlaciona con ambas variables, en las chicas apenas existen correlaciones significativas con las dimensiones de la violencia escolar o de pareja.Palabras clave: violencia, adolescencia, género, soledad.
¿EXISTEN DIFERENCIAS EN LAS EMOCIONES EXPERIMENTADAS POR LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SEGÚN EL CURSO?
Authors: Dávila Acedo María Antonia , Borrachero Cortés Ana Belén , Airado Rodríguez Diego
Published: October 2017

Abstract.ARE THERE DIFFERENCES IN THE EMOTIONS EXPERIENCED BY STUDENTS OF SECONDARY EDUCATION ACCORDING TO THE COURSE?The present research arises for the need to know and detect the emotions that Compulsory Secondary Education students experienced towards the learning of Physics and Chemistry, because there is a decrease in the number of students at the different itineraries related to the science. This research analyzed and compared the evolution of emotions experienced by the ESO students to learning Physics and Chemistry according to the grade, and if there is a relationship between the emotions and the academic performance. The sample consisted of 431 students of Compulsory Secondary Education (ESO) from different schools in Badajoz during the 2014/2015 academic year. A descriptive methodology by survey was used for performing this research. The participants completed a questionnaire anonymously about emotions experienced during the learning in the field of Physics and Chemistry and the frequency, as well as the marks they get. The results showed that the students of Compulsory Secondary Education (ESO) experienced a decrease in the average frequency of positive emotions from 2nd to 4th ESO level. On the other hand, negative emotions increased from 2nd to 4th ESO level. In addition, an increases in average frequency of positive emotions as the academic performance increases.Key Words: Emotions, Contents, Physics and Chemistry; Learning; Secondary.Resumen.La presenta investigación surge por la necesidad de conocer y detectar las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria hacia el aprendizaje de Física y Química, pues se está produciendo una disminución en el número de alumnos en los distintos itinerarios relacionados con las Ciencias. En esta investigación se analiza y compara la evolución de las emociones que experimentan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria hacia el aprendizaje de Física y Química en función del curso, y si existe una relación entre las emociones y el rendimiento académico. La muestra estaba constituida por 431 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), distribuidos en tres cursos: 2º, 3º y 4º de ESO; de distintos centros de Badajoz durante el curso escolar 2014/2015. Para realizar esta investigación, se elaboró un cuestionario donde el alumno señalaba con qué frecuencia experimentaba emociones tanto positivas como negativas hacia el aprendizaje de Física y Química. Los resultados muestran que existe un descenso en la frecuencia media de emociones positivas al pasar del 2º al 4º curso de ESO. En cambio, se produce un aumento en la frecuencia media de las emociones negativas al pasar de 2º a 4º de ESO.Palabras Claves: Emociones, Física y Química, Alumnos, Educación Secundaria, Curso, Rendimiento académico.
VIOLENCIA DE PAREJA VIRTUAL Y AJUSTE PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Authors: Muñiz Rivas María , Monreal Gimeno María Carmen
Published: October 2017

Abstract.ONLINE TEEN DATING VIOLENCE AND PSYCHOSOCIALADJUSTMENTFROM A GENDER PERSPECTIVEThe present study examined the influence of Individual, family and schoolvariablesinto online teen dating violence. The sample was composed of 919 adolescents of both sexes and aged from 15 to 18 years old (M = 16.6, DT = 1.06). Results indicated two groups of adolescents, violent and non-violentadolescents in online teen dating violence. Data suggest a close association between family conflictand loneliness, and violent adolescents as well as a close relationship between family cohesion, school affiliation, teacher support and non-violent adolescents. Analysis of variance results indicated significant differences between these two groups of adolescents. Moreover, these differences were analyzed taking gender into account. Finally, the results and its implications are discussed.Keywords: online teen dating violence, adolescence, family climate, school climate, loneliness.Resumen.En este estudio se examinó las implicaciones que variable individuales, familiares y escolares tienen en la violencia de pareja online en la adolescencia. La muestra se compuso de 919 chicos y chicas adolescentes de entre 15 y 18 años de edad (M = 16.6, DT = 1.06). Mediante análisis se obtuvieron dos grupos de adolescentes, violentos y no violentos con sus parejas en el espacio online. Los resultados del análisis de la varianza señalaron que los adolescentes clasificados como violentos muestran puntuaciones más elevadas en conflicto familiar y sentimiento de soledad y los adolescentes no violentos muestran puntuaciones más elevadas en cohesión familiar, afiliación escolar y percepción de ayuda del profesor. Además, se analizaron las diferencias en función del género. Para finalizar se discuten los resultados y sus implicaciones.Palabras clave: Violencia de pareja virtual, adolescencia, clima familiar, clima escolar, soledad.
LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN LA ELECCIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS
Authors: Borrachero Cortés Ana Belén , Dávila Acedo María Antonia , Airado Rodríguez Diego
Published: October 2017

Abstract.THE INFLUENCE OF EMOTIONS IN THE CHOICE OF UNIVERSITY CAREERSIn order to know the emotions experienced by secondary school students in learning different scientific subjects and how they could influence the subsequent choice of university careers, we carried out an investigation with 142 students from Master’s Degree in Teacher Training in Secondary Education (MUFPES) of the branch of Sciences during three courses (2010/2013), which are distributed in three scientific specialties offered in the Master: Physics / Chemistry, Biology / Geology and Mathematics. The study leads us to affirm that there is a concordance between the emotions experienced as science learners and future careers carried out later, emphasizing positive emotions above negative emotions.Keywords: emotions, careers choice, teacher training, science, Secondary Education.Resumen.Con el fin de conocer las emociones que experimentaron los estudiantes de Educación Secundaria en el aprendizaje de diferentes asignaturas científicas y cómo ha podido influir en la posterior elección de carreras universitarias, realizamos una investigación con 142 estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria (MUFPES) de la rama de Ciencias durante tres cursos académicos consecutivos (2010/2013), los cuales se encuentran distribuidos en tres especialidades científicas ofertadas en el Máster: Física/Química, Biología/Geología y Matemáticas. El estudio realizado nos lleva a afirmar que existe una concordancia entre las emociones experimentadas como aprendices de ciencias y las futuras carreras realizadas con posterioridad, destacando las emociones positivas por encima de las emociones negativas.Palabras clave: emociones, elección de carreras, formación del profesorado, ciencias, Educación Secundaria.
LA RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA PERSONALIDAD EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Authors: Parodi Úbeda Ana , Belmonte Lillo Víctor , Ferrándiz García Carmen , Ruiz Melero María José
Published: October 2017

Abstract.THE RELATIONSHIP BETWEEN EMOTIONAL INTELLIGENCE AND PERSONALITY IN SECONDARY EDUCATION STUDENTSThe research focuses on the relationships between personality, from the Big Five model (Caprara, Barbaranelli & Borgogni, 1993), and Self-perceived Emotional Intelligence (IEA) in secondary education (ESO) students. The sample consisted of a total of 670 adolescents between the ages of 12 and 16 (M = 13.86; DT = 1232). The IEA agglutinates the models designated mixed: the Socio-emotional Competence (BarOn& Parker, 2000) valued by the EQ-i: YV; And Emotional Self-Efficacy (Petrides, Sangareau, Furnham& Frederickson, 2006) as measured by TEIQue-ASF. Personality traits were assessed using BFQ-NA (Spanish adaptation of Del Barrio, Carrasco &Holgado, 2006). Our results evidence the close relationship between Emotional Self-efficacy and personality traits of the Big Five model, in line with the construct theory that indicates that this type of emotional intelligence is composed of an array of emotional traits and abilities, Lower personality structure. Likewise, significant relationships between the Socio-Emotional Competence model and the features of the Big Five model are found.Keywords: Socio-emotional competence, personality, Self-perceived Emotional IntelligenceResumen.La investigación se centra en analizar las relaciones entre personalidad, desde el modelo Big Five (Caprara, Barbaranelli & Borgogni, 1993), y la Inteligencia Emocional Autopercibida (IEA) en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La muestra estuvo compuesta por un total de 670 adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M=13.86; DT=1.232). La IEA aglutina los modelos denominados mixtos: la Competencia Socioemocional (BarOn & Parker, 2000) valorada mediante el EQ-i:YV; y la Autoeficacia Emocional (Petrides, Sangareau, Furnham & Frederickson, 2006) medida con el TEIQue-ASF. Los rasgos de personalidad se evaluaron mediante BFQ-NA (adaptación española de Del Barrio, Carrasco & Holgado, 2006). Nuestros resultados evidencian la estrecha relación entre la Autoeficacia Emocional y los rasgos de personalidad del modelo de Cinco Grandes, en consonancia con la teoría del constructo que indica que este tipo inteligencia emocional se compone de una disposición de rasgos y habilidades emocionales, situadas en los niveles más bajos de la estructura de la personalidad. Asimismo, se constatan relaciones significativas entre el modelo de Competencia Socio-emocionaly los rasgos del modelo de los Cinco Grandes.Palabras clave: Competencia socio-emocional, personalidad, Inteligencia Emocional Autopercibida
HOW ADOLESCENT’S FAMILY SATISFACTION AND ATTACHMENT QUALITY CORRELATE IN CASES OF DOMESTIC VIOLENCE
Authors: Dobrianskyj Weber Tatiana
Published: October 2017

Abstract.This research examined the relationships between adolescents’ attachment, communication, trust and alienation with their parents and how satisfied those adolescents are with their family life with the independent variable of having or not experienced domestic violence. Data was collected using the Inventory of Parent and Peer Attachment – Revised (IPPA – R) and the Kansas Family Life Satisfaction Scale (KFLS) and 131 adolescents participated. Results indicate a high correlation between attachment, family life satisfaction and domestic violence, with mothers’ attachment, trust and communication ranking higher than fathers’. Father communication and mother trust predict family life satisfaction and exposure to domestic violence had a direct effect on family satisfaction. Cluster analysis revealed three different group. Data shows that attachment to parents remains an important aspect of family relationship and domestic violence is a phenomenon that moderates the level of family life satisfaction. Detailed findings are presented and implications and research limits are discussed.Keywords: adolescents, domestic violence, life satisfaction, communication
LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN JÓVENES ADOLESCENTES DESDE LOS ESTEREOTIPOS DE LAS RELACIONES DE PAREJA. ESTUDIO DE CASO EN COLOMBIA Y EN ESPAÑA
Authors: Muñoz Sánchez Práxedes , Iniesta Martínez Almudena
Published: October 2017

Abstract.GENDER VIOLENCE IN YOUNG ADOLESCENTS FROM THE STEREOTYPES OF RELATIONSHIPS. CASE STUDY IN COLOMBIA AND SPAIN.Based on knowledge gatherings from a participatory research, different scenarios of adolescents are explored in two regions, Colombia and Spain, in order to analyze many of the attitudes, prejudices and stereotypes that are immersed in the realities of young people in both countries. To this end, the present work presents the different social and cultural scenarios, and after the ethnographic field work, from in-depth interviews, semi-structured interviews and discussion groups, the aim is to recognize a dialogue of knowledge that goes beyond reality, A space for reflection and change in the scenarios where research has been carried out, with the aim of engaging in both realities similarities of opinions, symbols and attitudes in gender relations, as well as the strategies that young people contribute to improve these relationships in different socio-educational settings, the community setting and higher education.Keywords: gender violence, dialogue of knowledge, adolescents, Colombia, SpainResumen.A partir de encuentros de saberes desde una investigación participante, se recorren diversos escenarios de adolescentes en dos regiones, Colombia y España, con el fin de analizar muchas de las actitudes, prejuicios y estereotipos que están inmersos en las realidades de jóvenes en ambos países. Para ello el presente trabajo presenta los diferentes escenarios sociales y culturales, y posteriormente tras el trabajo de campo etnográfico, desde entrevistas en profundidad, entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión, se pretende reconocer un diálogo de saberes que vaya más allá de la realidad, aportando un espacio de reflexión y cambio en los escenarios donde se han realizado las investigaciones, con el objetivo de entablar en ambas realidades, similitudes de pareceres, símbolos y actitudes en las relaciones de género, además de las estrategias que aportan los y las jóvenes para mejorar estas relaciones en diferentes ámbitos socioeducativos, el escenario comunitario y la educación superior.Palabras claves: violencia de género, diálogo de saberes, adolescentes, Colombia, España