bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Jugements relatifs de numérosité : vision fovéale et périphérique
Authors: Mengal P. , Matathia Robert
Published: November 2007

Summary

The role of variations of visual angle (from 0° to 80°) on comparative judgments of numerosity with simultaneous presentation of red and green lights was studied. Subjects'performance may be summarized by two statements : a) accuracy decreases from 0° to 30° ; b) there is a bias (green is overestimated) which is higher between 30° and 50°.

These observations can be explained by reference to some retinal properties. The general decay in performance with increase in visual angle results from decreased acuity moving from the fovea to the periphery (temporal distal periphery). Furthermore, the retina achromatic sensitivity from 50° to 80° seems to be responsible for the phenomenon of green overestimation. Response-time analysis provides further confirmations of these explanations.
Spécialisation hémisphérique, perception et mémoire des mots
Authors: Juan de Mendoza J.-L.
Published: November 2007

Summary

In two experiments, performance of right-handed adult subjects was compared in tasks involving identification, free recall and recognition of tachistoscopically presented lists of nouns, as a function of their position in the visual field.

The results show significantly higher performance in the identification, free recall and recognition of five-letter words when they are presented in the right visual half-field.

However, three-letter nouns which have an equivalent probability of identification are better recalled but not better recognized when presented in the right visual half-field as compared with the left one.

These findings are interpreted as the resuit of a functional superiority of the left cerebral hemisphere in the perception and semantic processing of verbal material.
Rôle de la connaissance des résultats dans une tâche de quantification de séquences de sons
Authors: Camus J.-F.
Published: November 2007

Résumé

La recherche a pour objectif l'étude du rôle de la connaissance du résultat (CR) dans une tâche de comparaison de numérosité d'un couple de séquences sonores : dire si la seconde séquence comporte plus, moins ou autant de tops que la première. Cette numérosité dépend de la fréquence d'émission et de la durée d'émission. Ces deux dimensions variaient en sens inverse entre les deux séquences de chaque couple.

Les résultats indiquent que les sujets avec CR fournissent un nombre d'évaluations correctes supérieur au groupe sans CR. La majorité des réponses fournies par les sujets sans CR sont ajustées sur les variations perçues de la fréquence, alors que les sujets avec CR s'efforcent d'intégrer aussi les variations de durée plus difficiles à saisir.
L'effet de la préexposition au SC dans les apprentissages d'évitement bidirectionnel et unidirectionnel
Authors: Doré François Y.
Published: November 2007

Résumé

Les deux expériences décrites dans cet article analysent l'effet d'une préexposition au stimulus conditionnel sur des apprentissages d'évitement unidirectionnel et bidirectionnel chez le rat. L'expérience I confirme l'effet de retard d'une telle préexposition sur l'apprentissage d'évitement bidirectionnel. L'expérience II montre, au contraire, que l'apprentissage d'évitement unidirectionnel n'est pas sensible à l'effet Lubow. Ces résultats apportent un nouvel appui à l'hypothèse de Bolles et Grossen (1969) selon laquelle les indices intrinsèques à l'exécution de la réponse constituent les éléments les plus efficaces pour l'acquisition d'un comportement d'évitement.
Recherche de l'objet : modifications des références spatiales chez le bébé de 8 à 14 mois
Authors: Maury Liliane , Streri Arlette
Published: November 2007

Résumé

Nous présentons deux expériences sur l'organisation spatiale de l'enfant de 8 à 14 mois, dans une situation de recherche de l'objet occupant successivement trois places. Dans la première expérience, nous étudions l'évolution des modes de recherche de l'objet en fonction de l'âge et de la position relative du sujet par rapport aux cachettes. Dans la seconde expérience, on privilégie l'une des trois places et l'on modifie la relation entre le sujet et son environnement.

Les résultats des deux expériences montrent essentiellement que l'enfant entre 8 et 14 mois organise son environnement en deux zones : une proche et l'autre éloignée. L'évolution des modes de recherche de'l'objet nous a, permis de distinguer trois niveaux de comportement.
Stratégies de compréhension d'énoncés exprimant une relation spatiale : étude génétique
Authors: Vion Monique
Published: November 2007

MA ft In order to study the availability of various comprehension strategies in to year olds Ss were presented with sentences comprising spatial localization marks identifying pronominal subject the referent of which appears within the utterance predicate and prepositional phrase These sentences were arranged in four types of sequence according to the lexical and positional characteristics assigned to the that was the pronoun referent It was possible to identify the effects respectively of morpho-syntactic positional and lexical-pragmatic cues The experiment provided evidence for two modes of interpretation using respectively lexical-pragmatic cues and syntactic cues The lexical-pragmatic mode was observed at each age level studied but was most predominant among the youngest Ss The morpho-syntactic mode of interpretation appears at about four years and becomes increasingly predominant thereafter In the case of few Ss it was not possible to reduce the type of performance to single priori predictable mode of interpretation
Affectivité, personnalité et mémoire verbale
Authors: Martins Daniel
Published: November 2007

Summary

Experimental research bearing on relations between affect and verbal memory are presented in this paper.

Affect is considered front two points of view : the feelings connected with memory and retrieval of pleasant and unpleasant materials ; the different personality types that may act upon memory processes. Several theoretical explanations are critically examined and research directions outlined, particularly concerning relation between affect and comprehension of complex verbal materials (such as narratives).
Interactions orientationnelles entre des réseaux stationnaires et en mouvement
Authors: Goréa Andrei , Fiorentini Adriana
Published: November 2007

Summary : Orientational interactions between stationary and drifting gratings.

Drifting gratings of high contrast are shown to mask stationary gratings at low spatial frequencies, whereas stationary gratings mask drifting gratings at higher spatial frequencies. These interactions are orientationally specifie : the masking effects decrease with increasing the angle between the masking and test grating. The orientational effects are strongly attenuated in dichoptic vision. Subthreshold experiments indicate that orientational interactions between stationary and moving patterns occur even in those cases where masking experiments fail to reveal them. As a whole, sub- and supra-threshold interactions between two orthogonal stimuli, one of which is stationary and the other is temporally modulated, are strongly asymmetrical : whereas a stationary test is inhibited by a temporally modulated background, the reciprocal is true only for a very few experimental conditions and in a lesser degree. Moreover, subthreshold interactions between stationary and temporally modulated gratings of the same orientation are always facilitatory ; this suggests that the sustained and transient mecha-nisms partially share a common information processing stage.

Key-words : spatial frequencies, masking effects, contrast sensitivity.
Mémorisation de récits : reconnaissance immédiate et différée d'énoncés par des enfants de 7, 8 et 10 ans
Authors: Denhière Guy , Lecoutre Bruno
Published: November 2007

Summary : Story memory : immediate and delayed recognition of statements by 7, 8 and 10 years old children.

Three groups of 60 children (7, 8 and 10 years old) participated in an immediate and delayed (8 days) recognition experiment. Children had to identify original statements (segments of the story) and to reject statements which were semantically closed to and distant from the original ones. The experiment intended to answer four questions :

1. Is there a level-effect present in recognition as there is in recall ?

2. Is there an effect of age similar in recognition and in recall ?

3. Is the information stored in conceptual and/or lexical form ?

4. Is the influence of the content of the stories different in recognition and in recall ?

The Bayesian Analysis of Comparisons (Bayesian extensions of ANOVA) leads to a negative answer to questions 1, 2 and 4.

The absence of a level-effect in immediate and delayed recognition and the small differences between the three age groups are in agreement with memory models which predict a hierarchical representation of information and a top down retrieval process.

Key-words : Story memory, hierarchical representation, recognition.
Inclusion de classes : existe-t-il un effet sémantique ?
Authors: Cordier Françoise
Published: November 2007

Summary : Class inclusion : is there a semantic effect ?

An obvious fact is brought to light through a first experiment : among five-year-old children, the designation of things which belong to the real world cornes earlier for the typical category members in comparison with non-typical members. It's the same for the categories situated at the basic level in comparison with more inclusive categories. Can we consider intro-ducing through the medium of the degree of typicality of the instances, and of the level of abstraction of the categories, variations in the acquisition of the logical relation of inclusion.

In order to test this hypothesis, through a second experiment, 24 six-year-old children answer questions such as : « Are there more boats or sailing boats ? » The presentation of the material is made in picture form. The members forming the categories vary systematically according to their typicality, and the categories, as for them, vary regarding their level of abstraction.

It is noticed that the performance is better for the categories of the basic level. On the other hand, the degree of typicality of the members seems effectless. An explanation is looked for in a description in extension of the categories.

Key-words : Typicality, class inclusion, developmental psychology.
Comment les yeux explorent-ils des alignements graphiques ?
Authors: Kapoula Zoi
Published: November 2007

Summary : How the eyes explore lines of symbols?

The purpose of this study is to test whether eye movements during reading can be controlled on a moment-to-moment basis by ongoing information processing. A reduction of fixation duration by previous peripheral pre-processing has been shown at least in a repetitive two saccade situation (Levy-Schoen 1981). We are extending this work in a scanning situation resembling reading, which involves a local decision concerning the point to send the eye next.

In our study subjects counted the number of occurrences of a target letter in a line of other scattered letters. By varying the size of the space separating such letters we were able : 1) To vary the amount of the information available in peripheral vision about the next letter and thus varying the amount of the remaining foveal processing required, 2) To incite a local spatial decision. The results show : 1) Fixation duration adapts to the amount of local processing, 2) The spatial decision occurs on every fixation in a more subtle way than predicted : letters are taken in by groups ; non-target letters are more often skipped over. We conclude that a moment-to-moment control by ongoing information processing is possible here and therefore may also be possible during reading.

Key-words : eye movements, cognitive control, peripheral vision.
Pour une intégration des méthodes en psychologie : approches expérimentale, psycho-génétique et différentielle
Authors: de Ribaupierre Anik , Pascual-Leone Juan
Published: November 2007

Summary : Towards an integration of approaches in psychology : experimental, decelopmental and differential.

A recent tendency in psychology is observed, which consists in bringing together three approaches that were traditionally opposed : experimental psychology, differential psychology or psychometrics and developmental psychology. Epistemological and methodological grounds for such a tendency are examined. The paper focuses on the limits of each approach in turn. Epistemological and methodological reasons for which a constructivist theory should necessarily integrale these approaches are then proposed. Finally, a brief overview of the methodological principles underlying Pascual-Leone's Theory of Constructive Operators is presented, as an illustration of a methodology combining the three approaches.

Key-words : experimental psychology, developmental psychology, scien-tific epistemology, methodology, constructivism.
Propriétés figuratives et non figuratives dans l'analyse de concepts
Authors: Denis Michel
Published: November 2007

Résumé

Des sujets adultes, à qui étaient présentés auditivement dés noms d'objets appartenant à diverses catégories, ont dû effectuer des classifications en tenant compte soit de propriétés figuratives, soit de propriétés non figuratives de ces objets. Les mêmes sujets ont été soumis ensuite à une épreuve au cours de laquelle ils devaient reconnaitre, parmi une série de dessins, les objets qui avaient été présentés au cours de la tâche de classification. Les réponses de reconnaissance sont significativement plus rapides pour les objets dont la classification initiale a été effectuée en fonction de propriétés figuratives que pour les objets classés en fonction de propriétés non figuratives. Cet effet, qui ne parait saisissable que dans des délais relativement rapprochés, est surtout apparent chez les sujets dans l'ensemble les plus lents. Il n'est plus retrouvé, en revanche, lorsque l'épreuve de reconnaissance porte sur les noms écrits des mêmes objets. Ces résultats attestent que l'actualisation sélective des traits figuratifs d'un concept peut se refléter dans la façon dont les sujets traitent ultérieurement un matériel à caractère figuratif. Ils sont compatibles avec une interprétation analytique des représentations conceptuelles en mémoire.

Mots-clefs : traits figuratifs, concepts, classification, dessins.
Etude du rôle de l'organisation de la production du sujet sur la mémorisation de cette production
Authors: Charles André , Tardieu Hubert
Published: November 2007

Résumé

L'effet production correspond au fait que lorsqu'un mot est produit par un sujet (situation production) il est mieux rappelé que lorsqu'il lui a été seulement imposé (situation présentation). Les deux expériences présentées dans cet article cherchent à étudier cet effet dans le cas où le sujet a produit sans contrainte une série de vingt mots qu'il apprend en 4 essais. On a constaté que l'effet observé dans ces conditions est sensible à des modifications touchant l'organisation interne de la série produite : l'utilisation d'une procédure d'analyse des rappels permet de mettre en évidence la spécificité des apprentissages selon que la liste à apprendre a été ou non produite par le sujet qui l'apprend et suivant que l'organisation de la liste produite est ou non perturbée d'un essai à l'essai suivant. Dans l'expérience II, on a constaté que l'allongement du temps dont dispose le sujet en situation de présentation ne modifie pas ces résultats au premier essai, mais diminue l'effet production aux trois essais suivants. Si, dans un premier temps, la situation de production a paru très proche des situations d'apprentissage habituelles, les expériences tendront à montrer qu'il s'agit d'une situation originale : les décisions que le sujet doit prendre pour produire obligent notamment à envisager le problème sous l'angle des connaissances métamnémoniques qu'il utilise au cours de cette production.

Mots clés : mémoire verbale, effet de production.
Le développement de l'habileté d'analyse phonétique de la parole
Authors: Content Alain
Published: November 2007

Summary : The development of phonetic analysis ability.

Studies about the phonetic analysis of speech in four to six year old children are reviewed. It appears that most children below six years of age show very poor performances in most tests devised to measure phonetic analysis ability. However, several results indicate that the ability does not emerge spontaneously, but rather under the pressure of external stimulations These stimulations are most frequently provided by exposure to reading tuition, but other situations may promote the acquisition of phonetic analysis skills. It is suggested that, at least at about five years of age, children generally possess the competences needed to develop phonetic analysis activities. The strong influence of external or cultural variables on the ability suggests that it would be worih studying the perceptive, cognitive and/or linguistic competences involved in phonetic analysis rather than phonetic analysis per se.

The hypothesis that a developmental change in cognitive capacities is involved in the acquisition of phonetic analysis as well as in other metalinguistic skills is discussed. It is concluded that there is no strong argument favoring this view, and that other, more specifie factors are likely to be involved in phonetic analysis. Recent hypotheses concerning such factors are presented, and briefly discussed. Finally, methods for training in the analysis of speech are rapidly described.

Key words : metalinguistics, speech sounds, reading acquisition.
Pensée figurative, représentation mentale et langage : l'influence de l'ordre d'énonciation des objets et de la réversibilité empirique des actions sur l'organisation temporelle du dessin
Authors: Florès César
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche s'appuie sur le concept de pensée figurative utilisée en Psychologie de l'Art pour désigner les activités mentales impliquées dans l'élaboration de formes bi et tridimensionnelles. Dessiner une action à deux objets, un actant et un patient, est une conduite concernée par de telles activités. L'ordre temporel du dessin de ces objets — actant suivi de patient ou ordre inverse — est une variable dépendante permettant d'inférer l'influence de certains aspects de ces activités mentales sur l'organisation temporelle de l'acte de dessiner. L'hypothèse avance que cette organisation est déterminée notamment par : 1) l'ordre d'énonciation des objets imposé par la syntaxe des énoncés décrivant ces actions ; 2) les propriétés de ces actions susceptibles d'être retenues sur le plan de la représentation mentale et particulièrement la présence oul'absence de réversibilité empirique.

10 actions, 4 réversibles (ex. : la fille pousse le garçon) et 6 non réversibles (ex. : le cheval saute la barrière), présentées sous la forme active et passive, ont été dessinées par 98 enfants âgés, en moyenne, de 5;7, 6;8, 8;9 et 10;9. La compréhension de la forme passive est contrôlée.

Les résultats montrent que l'ordre dénonciation des objets influence l'organisation temporelle des dessins quels que soient l'âge des sujets, la forme syntaxique de l'énoncé et la réversibilité ou non-réversibilité des actions à dessiner.

Cependant cette incontestable influence n'intervient qu'à l'intérieur de certaines limites. Son importance est moins grande avec les dessins des actions non réversibles comparés à ceux des actions réversibles. En outre, elle apparaît subordonnée aux caractères propres à chaque action, particulièrement dans le cas des non-réversibles. L'âge n'introduit aucune variation statistiquement significative.

Une première explication théorique est proposée.

Mots clés : Pensée figurative, organisation temporelle des dessins, ordre syntaxique des mots.
Le recueil d'indices sensoriels dans l'identification perceptive
Authors: Francès Robert , Batté Christian , Metallinos Dimitri
Published: November 2007

Résumé

Partant d'un modèle en quatre phases élaboré pour l'identification perceptive, l'auteur étudie spécialement la phase initiale de recueil d'indices sensoriels, avec trois matériels composés respectivement de mots, de dessins représentatifs et de nombres.

La méthode expérimentée est celle du transfert croisé de l'identification sur la distinction des différences et de la distinction des différences sur l'identification. Le transfert du premier type est négatif pour les mots et les dessins, positif pour les nombres. Le transfert du deuxième type est positif pour les mots, les dessins et les nombres.

Les résultats obtenus sont intégrés dans la première phase du modèle : seuls les matériels catégorisés permettent à l'identification de fonctionner par prélèvement d'indices en raison de la disponibilité de prototypes mnésiques catégorisés existant avant la stimulation.

Mots-clés : perception visuelle, modèles perceptifs, identification.
Le royaume du t de Student : les comparaisons à un degré de liberté
Authors: Hoc Jean - Michel
Published: November 2007

Résumé

L'analyse inférentielle des comparaisons à un degré de liberté peut être conduite à l'aide des méthodes du t de Student. Nous décrivons ici ces méthodes, en faisant apparaître leur intérêt. Contrairement aux méthodes du F de Snédécor, elles conduisent à calculer des statistiques descriptives utiles. Par ailleurs, du point de vue pédagogique, une présentation de cette généralisation du t de Student aux comparaisons à un degré de liberté, à partir des cas simples de comparaisons entre deux moyennes, peut être un intermédiaire éclairant entre les méthodes infèrentielles élémentaires et l'analyse de la variance.

Mots clés : analyse de la variance, analyse des données.
Etude de l'invariance d'une relation spatiale chez les bébés de 4 à 9 mois : être entre deux objets
Authors: Pineau Arlette , Streri Arlette
Published: November 2007

Summary : How do 5 to 9 month-old infants master the invariant « to be in between » ?

Two experiments investigated the child's apprehension of the spatial relationship, « an object is between two other objects », and their detection of the invariance of this relationship over displacements of the objects. 57 infants, aged 4 to 9 months, were presented with objects undergoing three types of movement : two rotations in the horizontal plane (180° and 90°) and a rotation in the vertical plane. These movements were visible in one experiment and invisible in the second one. Only the central object was moveable, and the infants were expected to look at and to grasp that object after the display was moved. The results show that the infants tended to look at the central object, even when they did not grasp it or grasped a different object. Performance varied as a function of conditions, the easiest condition being the 180° rotation, the 90° one being always the most difficult. It is concluded that infants as young as 5 month master the invariant « to be in between » whether the display is visible or not when moved.

Key words : spatial invariant, in between relationship, sensori-motor coordination.
L'estimation des distances physiques entre personnes : suis-je aussi loin de vous que vous l'êtes de moi ?
Authors: Codol Jean-Paul
Published: November 2007

Résumé

On s'intéresse ici aux modifications introduites dans l'évaluation des distances physiques entre soi et autrui par un schème d'autocentration. Il s'agit de savoir si la perception de la distance entre un sujet et d'autres personnes est affectée par le fait que le point de référence de l'estimation est le sujet lui-même (« à quelle distance les autres sont-ils de vous ? »), ou bien au contraire les autres personnes (« à quelle distance êtes-vous des autres ? »). Les résultats de trois expériences (où l'évaluation des distances se faisait soit à partir de positions indiquées sur un plan, soit dans une situation réelle de personnes effectivement réunies) montrent qu'il existe à cet égard une nette asymétrie. Ainsi les sujets tendent-ils en particulier à percevoir les autres plus près d'eux-mêmes et à se percevoir eux-mêmes plus loin des autres qu'ils ne perçoivent l'inverse. Cette tendance est d'autant plus forte que le nombre de personnes présentes dans la salle est élevé (expérience 1), ou que leur proximité par rapport aux sujets interrogés est grande (expérience 3). Les résultats sont discutés dans le cadre d'une problématique de l'espace personnel.

Mots clés : Autocentration, espace personnel, distance physique, perception, point de référence.
Mobilité et espace urbain : comment réduire l'ambiguïté d'une relation
Authors: Askevis-Leherpeux Françoise
Published: November 2007

Summary : Mobility and urban space.

In a longitudinal field study of the relation between mobility and residential environment, the author collected information from subjects before and after they moved from Paris to a new town called Marne-la-Vallée.

The difficulty encountered was of separating the influence of residential modification (main variable) from that of some individual changes which occurred simultaneously (concurrent variables).

To solve this problem, the author used subjects who had come to Marne-la- Vallée two years before as a control group. By comparing the two samples, he was able to identity what were the concurrent variables which actually played a part in the evolution of mobility and describe how they interfere with the main variable.

The author shows that the increase in number of children is to be taken into account to reduce the ambiguous relation between mobility and residential change. This concurrent variable reinforces the effect of the main variable in working days but, in leisure days, interacts with it in a complex way.

Key words : longitudinal study of mobility, ambiguous relation, concurrent variables.
Les différences hémisphériques dans la perception des stimuli musicaux chez le sujet normal : II. Les sons simultanés
Authors: Peretz Isabelle
Published: November 2007

Summary : Hemispheric differences for processing musical sounds in normal subjects : II. Simultaneous sounds.

The results from the studies which have examined lateral differences in the perception of simultaneous sounds are generally consistent with the idea that the left hemisphere is specialized for dealing with musical stimuli in an analytic mode and the right hemisphere for processing them in a different way. However, as no independent evidence of the observed asymmetry in the strategies used by the subjects is available, the nature of the processes better performed in the right hemisphere cannot be specified. Consequently the distinction in terms of analytic and holistic modes of processing remains a plausible but not convincing hypothesis with regards to the division of functions between the cerebral hemispheres in the perception of musical sounds.

Key words : hemispheric differences, musical sounds.
Généralisation inductive et déductive dans un apprentissage par l'action
Authors: George C.
Published: November 2007

Summary : Inductive and deductive generalization in learning by action.

The objective of this research was, firstly, to study the effect of feedback when the tolerance of errors allows accidental successes, and secondly to appraise the contribution of various mechanisms of learning.

Thirty subjects play a game of strategy against E for 25 rounds. The deviations from the winning strategy form a hierarchy of six kinds of errors, A B C D E. In the conditions I, II, III, E penalizes respectively the errors AB, ABCD or ABCDE, by systematically choosing the winning strategy ; so the probability that S can win a round when he does not yet know the winning strategy, decreases from condition I to condition III. The terminal level of learning is poor in condition I, medium in the two other conditions. The analysis of the results attempts to identify the cognitive activities at work, especially the categories of inductive or deductive generalization, and their relation with the terminal level of learning.

Key words : learning, generalisation.
Perception visuelle et vieillissement
Authors: Marquié Jean-Claude
Published: November 2007

Summary : Aging and visual perception.

This bibliographical review deals with age-related changes in the visual perception of the adult.

A first part discusses pre-retinal changes. The action of several different factors is examined such as contrast and lighting conditions, and the spatial and temporal characteristics of signais.

Changes occuring in the various stages of information processing are examined with methods of visual persistence and backward masking, through which one tries to locate the center of the mechanisms implied. Information processing is also analysed from the point of view of certain characteristics of the signal and its immediate environment (display size, target size...).

In the third part we consider more complex processes that intervene in the phenomenom of perception, where elements of the individual's own experience come into play.

In the conclusion, we try to give an overall view, both critical and prospective, of the different approaches to aging in visual perception.

Key words : aging, visual perception.
Peut-on encore parler d'accès hiérarchisé lorsque les acceptions d'un item ambigu sont presque équiprobables ?
Authors: Marquer Pierre , Léveillé Madeleine
Published: November 2007

Résumé

Deux expériences ont été réalisées pour étudier si l'effet de la fréquence relative des acceptions observé dans le traitement d'homographes dépend du degré de dominance d'une acception sur l'autre. Dans l'expérience I, les sujets doivent juger de l'acceptabilité de phrases non ambiguës terminées par un item ambigu dont les acceptions sont presque équiprobables. Dans ces conditions, l'effet de facilitation prédit par un modèle de recherche ordonnée pour la compréhension de la phrase induisant l'acception un peu plus usuelle est très faible et statistiquement non significatif. Dans l'expérience II, qui utilise une tâche de détection d'ambiguité, on ne retrouve une facilitation pour l'acception plus rare que pour les homographes dont les acceptions sont très hiérarchisées mais pas pour les homographes dont les acceptions sont presque équiprobables. L'analyse de cette interaction entre fréquence relative des acceptions et degré de dominance d'une acception sur l'autre montre à la fois l'intérêt et les limites d'un modèle de recherche ordonnée selon la fréquence pour décrire l'organisation lexicale des homographes.

Mots clés : accès au lexique, ambiguité lexicale, fréquence relative des acceptions.
Le contrôle des mouvements des yeux dans la lecture : questions actuelles
Authors: Jacobs Arthur M. , Lévy-Schoen Ariane
Published: November 2007

Résumé

Cinq questions actuellement débattues sont présentées : elles sont fondamentales pour la compréhension des mouvements des yeux dans la lecture. On considère le comportement oculomoteur comme une activité efficacement organisée dans le temps et dans l'espace. Pour analyser les processus qui contrôlent cette activité, on part d'une chronologie hypothétique des différentes opérations susceptibles de se dérouler au cours d'une fixation du regard d'un lecteur. Cette tentative soulève les problèmes d'un fonctionnement en série ou en parallèle de ces opérations et, à un niveau plus local du traitement, des processus qui contrôlent les décisions concernant « quand » et « où » déplacer le regard. L'analyse se concentre sur l'interaction entre les traitements linguistiques et les mécanismes oculomo-teurs, en mettant l'accent sur ces derniers.

Mots clés : mouvements des yeux, lecture, préparation de la saccade, contrôle sensorimoteur.
Le « style causal » de l'enfant
Authors: Meuwly-Chuard Elisabeth , Pierrehumbert Blaise , Plancherel Bernard
Published: November 2007

Résumé

Un questionnaire de type Contrôle Interne-Externe (Locus of Control) destiné à des enfants est présenté et évalué (N = 315 enfants, âgés de 8 à 13 ans). Les questions sont présentées dans un format particulier ; elles abordent des sujets variés. L'étude de validation donne des résultats satisfaisants. Deux sous-échelles, traduisant le sentiment de contrôle pour, respectivement, les succès et les échecs, sont prises en compte. Leur corrélation étant négative, un autre indice est également proposé, établi sur la différence entre ces deux notes. Il est interprété en référence à la théorie du Style Attributif. Il exprimerait un « style causal », allant d'un pôle dépressif à un pôle défensif. La pertinence psychologique de cet indice est discutée en regard de diverses variables.

Mots clés : contrôle Interne-Externe, attributions causales, questionnaires d'auto-évaluation.
Unités de traitement et processus de sélection au cours de la lecture
Authors: Rossi Jean-Pierre
Published: November 2007

Résumé

Le but de la recherche est à la fois d'analyser le processus de sélection des informations et de décrire les unités textuelles sélectionnées afin de résumer un texte scientifique. Après une première lecture libre, les sujets devaient souligner les mots, expressions, groupes de mots ou phrases qui leur paraissaient nécessaires à la rédaction d'un résumé. A l'issue de deux lectures, et après avoir rédigé un résumé, les sujets répondaient à un questionnaire de compréhension. Les scores obtenus permettaient de les classer en fonction de leur niveau de compréhension et de contraster deux groupes : les sujets qui avaient obtenu des scores élevés (BC) et ceux dont les scores étaient les plus mauvais (MC).

Les unités soulignées par les deux groupes de sujets ne différaient ni par leur taille (en moyenne 3 mots), ni par leurs caractéristiques grammaticales. Les MC soulignaient un sous-ensemble des unités soulignées par les BC. Seul, le contenu des unités sélectionnées différait. Les lecteurs dont le niveau de compréhension était faible soulignaient et rappelaient les définitions mais négligeaient systématiquement L'exposé des problèmes et les solutions.

L'analyse des résumés donne des résultats identiques pour les deux groupes de sujets et pour toutes les unités concernant les définitions et l'exposé des problèmes : les unités qui ont été soulignées sont reprises dans les résumés. En revanche, les solutions qui étaient pourtant bien détectées par les lecteurs dont le niveau de compréhension était le plus élevé n'étaient que faiblement rappelées dans les résumés. Ces données sont interprétées en référence à la théorie du cadre (frame) de Frederiksen (1986).

Mots clés : compréhension de textes, lecture, résumé.
L'analyse des comparaisons à plusieurs degrés de liberté comme prolongement des procédures élémentaires
Authors: Lecoutre Bruno
Published: November 2007

Résumé

La présente note généralise aux comparaisons à plusieurs degrés de liberté l'article de Hoc (1985), qui montrait comment l'analyse des comparaisons à un degré de liberté peut être regardée comme un prolongement direct des procédures statistiques élémentaires, tant descriptives qu'infé-rentielles.

Mots clés : analyse de la variance, analyse des comparaisons, inférence spécifique.
Quelle représentation pour la mémorisation d'informations chez l'enfant de 4 et 5 ans ?
Authors: Le Bouëdec Brigitte
Published: November 2007

Résumé

Les enfants mémorisent-ils les informations sous la forme d'une représentation abstraite et unique comme semblent l'indiquer beaucoup de travaux expérimentaux ?

Pour répondre à cette question, nous avons utilisé un matériel graphique construit sur le même modèle que dans nos expérience antérieures (1987, 1988) en le présentant dans deux conditions d'encolage « idées complexes » et « propositions ordonnées » à des enfants de 4 et 5 ans.

Durant la reconnaissance, immédiatement après l'acquisition, les sujets recevaient 9 problèmes contenant un dessin vrai et un faux, testant trois inférences complexes, trois simples et trois textuelles : ils devaient choisir celui qu'ils jugeaient vrai et argumenter leur réponse.

En ce qui concerne les reconnaissances, les résultats montrent un effet significatif de l'âge, des conditions d'encodage et de la complexité infé-rentielle. En comparant avec les résultats antérieurs, on met en évidence une nette évolution avec l'âge : non reconnaissance des inférences à 4 ans et reconnaissance presque parfaite à 13 ans. Pour ce qui est des arguments, on observe qu'à 4 ans, les arguments sont issus d'un raisonnement empirique et de juxtaposition, plutôt que sémantique, et qu'à 5 ans le raisonnement sémantique à tendance à devenir prioritaire.

L'interprétation proposée est que les structures sémantiques sont l'aboutissement d'un processus constructif élaboré sur la base d'une structure atomisé avant 6 ans en commençant par l'élaboration des niveaux superficiels pour atteindre les niveaux profonds vers 13 ans.

Mots clés : représentation en mémoire pragmatique et sémantique, inférences simples et complexes, développement de la mémoire. Le Bouedec B. 1987 Intégration sémantique et production inférences logiques chez des enfants de 13 ans Impacts 47-65 Le Bouedec B. 1988 Intégration sémantique et raisonnement infé- rentiel chez des enfants de 13 ans Le Langage et Homme vol 23 32-39 Moeser D. 1976 Interentiel reasoning in episodic memory Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 15 193-212 Paris G.) Carter Y. 1973 Semantic and constructive aspects of sentence memory in children Developmental Psychology 109-113 Tzeng L. 1975 Sentence memory recognition and inferences Journal of Experimental Psychology Human Learning and Memory 720-726
Le développement des catégorisations : « capture » logique ou « capture » écologique des propriétés des objets ?
Authors: Bideaud Jacqueline , Houdé Olivier
Published: November 2007

Résumé

Nous avons discuté les différentes étapes du développement du lexique des couleurs à travers les données de la psycholinguistique et de la neuropsychologie. Nous avons montré que les particularités de la catégorie des couleurs, rencontrées au cours du développement et après, illustraient nettement les théories récentes sur V'organisation de la mémoire sémantique et sur l'accès aux représentations sémantiques. En mettant l'accent sur les invariances qui marquent ce développement et sur les données récentes de la psycholinguistique, nous avons montré que la connaissance des couleurs pouvait prendre une valeur de marqueur développemental et trouver son utilité en clinique développementale.

Mots clés : développement du lexique, couleurs.
La préférence manuelle dans une population d'étudiants algériens francophones et comparaison avec la population française
Authors: Nedjar Taïeb , Touari Mahmoud , Mesbah Mounir , Lellouch Joseph , Dellatolas Georges
Published: November 2007

Résumé

690 étudiants algériens francophones ont répondu à un questionnaire de préférence manuelle de 25 items. Une analyse en composantes principales a permis de sélectionner 10 items et de comparer cette sélection avec celle effectuée par la même méthode dans la population française lors d'une étude précédente. L'importance du choix des items dans la répartition des sujets en droitiers forts et autres, ou en droitiers et gauchers, est discutée.

Mots clés : préférence manuelle, Algérie, méthodologie.
Influence des conditions de présentation sur les asymétries hémisphériques dans une tâche de comparaison de formes
Authors: Boucart Muriel
Published: November 2007

Summary : Influence of the presentation conditions on hemispherie asymmetries in a form comparison task.

The purpose of the present experiment was to examine the influence of the presentation conditions on the emergence of hemispherie asymmetries. Four groups were subjected to laterally presented meaningful and meaningless forms in a « same » / « different » judgment task concerning the orientation of the stimuli to be compared. The results show an interaction between the experimental conditions, determined by the duration of exposure, long (L) or short (C) of the reference stimulus and the presence (I) or absence (I) of an interstimulus interval (ISI), and the visual field of presentation. A short duration of exposure without ISI (CI condition) resulted in an advantage of the right hemisphere (RH) for « same » judgments. The increase of the presentation time (Ll condition) maintained the RH advantage but this time for « different » judgments. Additional processing time provided by the introduction of an ISI (LI condition) benefited more the left hemisphere (LH) than the RH. This condition led to a disappearance of laterality effects. Finally, the introduction of an ISI just after a brief presentation time (CI condition) degraded the performance. This degradation affected the early processed components of the visual display. This condition gave rise to a LH advantage.

Reaction times were shorter for the meaningful than for the meaningless stimuli but no interaction was found between this factor and the visual field of presentation. The results are interpreted in terms of hemispheric asymmetries for global/local information processing.

Key words : hemispheric asymmetries, form perception, global/local information processing.
Les relances de l'interviewer dans l'entretien de recherche : leurs effets sur la modalisation et la déictisation du discours de l'interviewé
Authors: Blanchet Alain
Published: November 2007

Résumé

II s'agit d'une étude portant sur l'effet de trois types de relances d'un interviewer (réitérations, déclarations et interrogations) effectuées en situation réelle d'entretien, sur des indices caractérisant la fonction modale du discours de l'interviewé.

108 sujets, étudiantes en psychologie, réparties en 6 groupes indépendants, étaient interviewés sur un thème d'actualité.

Pour chaque type de relance, une variable indépendante était manipulée : le registre référentiel ou modal de la relance.

Six indices caractérisant la fonction modale du discours de l'interviewé constituaient les six variables dépendantes.

Les résultats montrent que les registres référentiel ou modal font baisser ou augmenter certains indices de modalisation selon le type de relance.

Mots clés : entretien de recherche, interaction verbale, modalisation.
Recherches sur la morphologie lexicale : les flexions de genre et de nombre
Authors: Pinon Marie Laure , Champagnol Raymond
Published: November 2007

Summary : Processing of gender and number categories in the french language.

In French, gender and, less obviously, number are indicated by two processes :

1/ A so called morphological process by affixation of a morpheme (for example, -e in the feminine, -s in the plural),

2/ A so called lexical process by changing a word (ex. masculine garcon and feminine fille, singular cheval and plural chevaux). In gender and number processing, are these two processes equivalent ?

Rather recent models of lexical derivation can be applied to the morphological process. These models assume an analysis in levels of the different components of a word, root, radical and affixes and suggest that number can be inserted at a deeper level than gender ; This idea leads to the experimental hypothesis in which gender processing promutes recognition in comparison with recall and number processing yields no difference between these two forms of retrieval.

Four experiments using a particular method of transformation (from masculine to feminine, from plural to singular, etc.) of recall and recognition are applied to these issues. They show :

A/ for gender :

1) The equivalence of masculine and feminine ;

2) An easier processing of lexical gender than of morphological gender, which implies two lexical entries in the case of lexical gender, and only one, not lexical, in the case of morphological gender. B/ for number :

1) The equivalence of singular and plural ;

2) Better recall of lexical plural than morphological plural, which leads to think that words such as cheval--chevaux, mal-maux are linked to derivation rules.

C/ The comparison between recognition and recall shows that gender recognition is better than gender recall whereas both retrieval forms are equivalent for the number. This is in line with the idea of a deeper insertion level for number than for gender.

Key words : morphological and lexical processive, gender, number.
Effets du degré de conviction de l'interlocuteur sur l'usage de phrases clivées
Authors: Tilmant Brigitte , Hupet Michel
Published: November 2007

Résumé

Cette étude explore les effets du degré d'adhésion d'un locuteur A à une proposition sur le choix de la forme syntaxique utilisée par un locuteur B pour modifier cette proposition. L'hypothèse est que plus A se montre certain de ce qu'il avance, plus B préférera la forme clivée à la forme simple pour modifier cette croyance.

Cette hypothèse est vérifiée dans une première expérience d'appariement : la forme clivée est associée au contexte où la croyance contestée a été exprimée par A avec un haut degré de certitude et la forme simple au contexte où A s'est montré plus hésitant. Dans une seconde expérience (tâche de production), les sujets reproduisent cette tendance quand l'élément modifié est autre que l'agent. Le degré de conviction de A influence également le caractère complet ou elliptique de la phrase clivée et son accompagnement par une phrase négative. Les résultats sont discutés en termes de facilitation du traitement de l'information par l'interlocuteur.

Mots clés : phrase clivée, fonction contrastive, production.
Vieillissement et déficit mnémonique : effet des indices catégoriels et spécifiques dans le rappel d'une liste de mots
Authors: Isingrini Michel , Fontaine Roger , Grellier Anne , Sauger Véronique
Published: November 2007

Summary : Memory deficit and aging : The effect of categorical and specific cues on a word-list recall.

The two experiments reported here investigated the question of age-related deficit in recall with the use of retrieval cues. In Exp. I, we have tried by using categorical cues to determine if the memory deficit of the elderly in recall memory tasks may be the result of a slowing down linked to the memory search processes. The results suggest that the elderly show a significant improvment in performance when presented at the output with the cues which were at hand on input. These observations tend to support the idea that aging is accompanied by a worsening of the memory search processes.

In Exp. II, it is proposed that age related deficit in recall can also be determined by a decrease in the effectiveness of use of contextually specifie retrieval eues. The results show that the elderly seem capable of carrying out a functional specific encoding at input ; the difficultes in this situation again seem linked to a deficit in memory search processes.

Key words : aging, cued recall, encoding, memory search.
L'ajustement parental : un concept à la fois utile et flou
Authors: Pêcheux Marie-Germaine
Published: November 2007

The notion of « parental responsiveness » has been widely used to account for the mechanisms involved in parent-infant interaction. However, it appears to be as elusive as useful. In this paper, basic features of responsiveness are examined : a responsive behavior is contingent to the infant's activities, it is conceptually related to this activity, and it is dis-played consistently when the infani's target activity occurs. Several aspects are discussed : first, the actual links between responsive behavior and the releasing request, which may be implicit, or not a request at ail ; second, the interactive aspects of responsiveness, which contradicts any interprétation in terms of individual characteristics ; last, the French équivalent of « responsiveness » is discussed.

Key words : mother-infant interaction, responsiveness, sensivitity, contingency.
Le codage spatial dans la lecture
Authors: Baccino Thierry , Pynte Joël
Published: November 2007

Summary : Spatial coding in reading

Our aim in this article is to present a spatial coding hypothesis in reading process. This hypothesis claims that the reader records the position of some words in the text in order to retrieve them quickly when a complex linguistic process is required. We discuss several experimental results supporting this hypothesis corresponding to spatial coding at word, sentence or text level.

Key-words : reading, spatial coding, reading skill.