ОБЩЕНИЕ КАК МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА В КОНТЕКСТЕ РАЗРАБОТКИ ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ)
Authors: В.Г. Романовская 
Published: December 2024

Введение. В статье рассматривается своеобразный аспект изучения общения как многоуровневой системы, в которой макроуровень социальной коммуникации изучается средствами социальной рекламы, а микроуровень функции общения — средствами, которые обслуживают проектную деятельность (планирующиеи организующие функции речевых высказываний). Исследование ориентировано на методологические принципы моделирования психологических условий, которые оптимизируют генезис новообразований юношества в направлении их позиции продуктивных участников совместной деятельности по созданию значимых социокультурных продуктов. Материалы и методы. Применялся метод генетико-моделирующего эксперимента с организацией смены совместной деятельности психолога с респондентами в ходе формирования. Респондентами выступили две группы юношей: с нормативным развитием и преодолевающих болезненную зависимость от употребления психоактивных веществ. Результаты. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что если на каждой фазе проектирования создавать специализированные условия, руководствуясь сменой форм совместной деятельности организатора с участниками и участников между собой, то они овладевают и способами проектирования, которые соответствуют каждой фазе, и средствами макро- и микрообщения на двух его уровнях — в группе и группы с адресатами социальной рекламы. Обсуждение. Результаты исследования позволяют сопровождать развитие социализации юношества на основе активизации тех уровней коммуникативной компетентности, которые остаются вне пределов повседневного общения. Важно подчеркнуть, что принципы организации формирования оказались достаточно эффективными. Это позволяет сделать вывод о том, что при определенных условиях, создаваемых в процессе сопровождения группового взаимодействия участников в русле проекта «Социальная реклама», оказалось возможным наблюдать позитивную динамику как самоорганизации участников группы, так и изменения тех компонентов коммуникативной компетентности, от которых зависит продуктивность участия. Заключение. Таким образом, данный подход в организации и сопровождении социальной коммуникативной компетентности, готовности и способности юношества соучаствовать в создании коммуникативной среды в позиции авторов групповых проектов выражает ценностно-смысловое отношение к этическим нормам организации жизни. Ключевые слова:проектная деятельность; юноши; подростки; социальная реклама; аддикция; проект; общение; коммуникативная компетентность; социальная коммуникативная компетентность; совместная деятельность. Основные положения: – понимание коммуникативной компетентности как многоуровневого образования; – при сопровождении процесса овладения способами совместной продуктивной деятельности участников группового проектирования на основе генетико-моделирующего эксперимента возможно создавать специализированные условия, руководствуясь сменой форм совместной деятельности; – созданные условия обеспечили переход на более высокие уровни коммуникативной компетентности в группах с разным уровнем готовности к совместной продуктивной деятельности; – выявлены специфические новообразования на фазе экспертной оценки образцов социальной рекламы, разработки замысла социальной рекламы, реализации замысла социальной рекламы; – выявлены дополнительные условия, необходимые для обеспечения динамики новообразований в группах юношей, преодолевающих наркозависимость.