bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Training Load, Physical Performance, Biochemical Markers, and Psychological Stress During a Short Preparatory Period in Brazilian Elite Male Volleyball Players
Authors: Horta Thiago A.G. , Bara Filho Maurício G. , Coimbra Danilo R. , Miranda Renato , Werneck Francisco Z.
Published: December 2017

Horta, TAG, Bara Filho, MG, Coimbra, DR, Miranda, R, and Werneck, FZ. Training load, physical performance, biochemical markers, and psychological stress during a short preparatory period in Brazilian elite male volleyball players. J Strength Cond Res 33(12): 3392–3399, 2019—The aim of this study was to assess the relationship between training load (TL) and physical performance, biochemical markers, and psychological stress during a short preparatory period (SPP) in Brazilian elite male volleyball players. Twelve volleyball players from a team competing in the Brazilian Men's Volleyball Super League were enrolled (26.9 ± 4.6 years). Countermovement jump (CMJ), creatine kinase (CK), testosterone (T), cortisol (Cr), T/Cr ratio, and Recovery and Stress Questionnaire for athletes (RESTQ-Sport) were collected at baseline, after second, fourth, and sixth week. Training load was quantified daily using the rating of perceived exertion. Differences were noted between total weekly training load (TWTL) (F
3,33 = 50.907; p = 0.0001), CK (F
3,33 = 16.157; p = 0.0001), and T (F
3,33 = 3.283; p = 0.03). No differences were seen in CMJ (F
3,33 = 1.821; p = 0.16), Cr (F
3,33 = 2.409; p = 0.08), or T/Cr ratio (F
3,33 = 1.527; p = 0.23). The RESTQ-Sport demonstrated differences between moments in social stress (F
3,33 = 2.297; p = 0.04; η2 = 0.25), success (F
3,33 = 4.350; p = 0.01; η2 = 0.19), general well-being (F
3,33 = 4.465; p = 0.01; η2 = 0.36), and injury (F
3,33 = 2.792; p = 0.05; η2 = 0.62). The results showed a significant correlations of small to moderate magnitude between TWTL and CK (r = 0.32; p = 0.05). In conclusion, a short PP in volleyball leads to increased TL, CK level, and psychological stress. Training load was related with the increase of CK, suggesting muscle damage without increased physical performance.
Anadiplosis in Shakespearean Drama
Authors: Walker William
Published: December 2017

A complex definition of the figure, anadiplosis, develops in the tradition that runs from ancient Greek and Roman rhetoricians up to sixteenth-century continental rhetorical theorists such as Susenbrotus. Drawing on and enriching this tradition, the English rhetoricians of Shakespeare's day defined the figure as the repetition of the word or words with which one phrase or line ends, at or near the beginning of the succeeding phrase or line. A series of anadiploses was understood to make for a gradatio (or climax). Having been schooled in these and other definitions of the tropes and figures, Shakespeare implements anadiplosis, as well as the rhetoricians’ rich metaphorical description of it, in his text. In so doing, he enhances his representation of people who are impassioned, thoughtful, witty, deranged, and ridiculous. In keeping with the rhetoricians’ recognition of the polysemy of the figure, Shakespeare also implements this figure to narrate events and make some of them seem inevitable (usually in history and tragedy) and others unlikely (usually in comedy). The Shakespearean script also frequently includes dialogic anadiplosis: the sharing of the figure by two speakers. In this form, it plays a significant role in Shakespeare's creation of authentic dialogue.
«Con righe a puntini… quasi per suggerire ‘continua’».Aposiopesi e retorica del silenzio nella poesia montaliana
Authors: Colella Massimo
Published: December 2017

The paper deals with the analysis of the rhetorical morphology and of the semantic functions of various emersions of ‘aposiopesis’ (or ‘reticence’) in The Occasions (1939) by Eugenio Montale, poetic collection characterized by an important ‘silence strategy’ (“to omit the occasion-spur”). The theory and the praxis of the non-said and the non-finite efficaciously outline, between inventio and dispositio, an original and coherent definition and explanation of some recurring stylistic patterns of Montale's poetry. Moreover, the critical recognition allows to clarify the essential role of the rhetorical use of silence and “textual scars” in the lyrical creation of negative or positive epiphanies and, more generally, in the poetic construction of memory, transfiguration and meaning.
The microbiome in PTEN hamartoma tumor syndrome
Authors: Byrd Victoria , Getz Ted , Padmanabhan Roshan , Arora Hans , Eng Charis
Published: December 2017

GermlinePTENmutations defining PTEN hamartoma tumor syndrome (PHTS) confer heritable predisposition to breast, endometrial, thyroid and other cancers with known age-related risks, but it remains impossible to predict if any individual will develop cancer. In the general population, gut microbial dysbiosis has been linked to cancer, yet is unclear whether these are associated in PHTS patients. In this pilot study, we aimed to characterize microbial composition of stool, urine, and oral wash from 32PTENmutation-positive individuals using 16S rRNA gene sequencing. PCoA revealed clustering of the fecal microbiome by cancer history (P = 0.03,R2 = 0.04). Fecal samples from PHTS cancer patients had relatively more abundant operational taxonomic units (OTUs) from family Rikenellaceae and unclassified members of Clostridia compared to those from non-cancer patients, whereas families Peptostreptococcaceae, Enterobacteriaceae, and Bifidobacteriaceae represented relatively more abundant OTUs among fecal samples from PHTS non-cancer patients. Functional metagenomic prediction revealed enrichment of the folate biosynthesis, genetic information processing and cell growth and death pathways among fecal samples from PHTS cancer patients compared to non-cancer patients. We found no major shifts in overall diversity and no clustering by cancer history among oral wash or urine samples. Our observations suggest the utility of an expanded study to interrogate gut dysbiosis as a potential cancer risk modifier in PHTS patients.
Pathway analysis of transcriptomic data shows immunometabolic effects of vitamin D
Authors: Muñoz Garcia Amadeo , Kutmon Martina , Eijssen Lars , Hewison Martin , Evelo Chris T , Coort Susan L
Published: December 2017

Unbiased genomic screening analyses have highlighted novel immunomodulatory properties of the active form of vitamin D, 1,25-dihydroxyvitamin D (1,25(OH)2D). However, clearer interpretation of the resulting gene expression data is limited by cell model specificity. The aim of the current study was to provide a broader perspective on common gene regulatory pathways associated with innate immune responses to 1,25(OH)2D, through systematic re-interrogation of existing gene expression databases from multiple related monocyte models (the THP-1 monocytic cell line (THP-1), monocyte-derived dendritic cells (DCs) and monocytes). Vitamin D receptor (VDR) expression is common to multiple immune cell types, and thus, pathway analysis of gene expression using data from multiple related models provides an inclusive perspective on the immunomodulatory impact of vitamin D. A bioinformatic workflow incorporating pathway analysis using PathVisio and WikiPathways was utilized to compare each set of gene expression data based on pathway-level context. Using this strategy, pathways related to the TCA cycle, oxidative phosphorylation and ATP synthesis and metabolism were shown to be significantly regulated by 1,25(OH)2D in each of the repository models (Z-scores 3.52–8.22). Common regulation by 1,25(OH)2D was also observed for pathways associated with apoptosis and the regulation of apoptosis (Z-scores 2.49–3.81). In contrast to the primary culture DC and monocyte models, the THP-1 myelomonocytic cell line showed strong regulation of pathways associated with cell proliferation and DNA replication (Z-scores 6.1–12.6). In short, data presented here support a fundamental role for active 1,25(OH)2D as a pivotal regulator of immunometabolism.
Mujeres proveedoras: contribución económica de las mujeres que viven en pareja en los hogares costarricenses
Authors: Salazar Mayorga Camila
Published: December 2017

Este trabajo analiza en el contexto costarricense, la contribución económica al hogar de las mujeres casadas o en unión libre en comparación con los ingresos que aporta su pareja. Desde una perspectiva de los roles de género, teoría del capital humano y aspectos relacionados con la oferta laboral femenina, se analizó, con métodos multivariados y descriptivos, qué variables influyen en la probabilidad de que la contribución de la mujer sea mayor o menor dentro del hogar.  Utilizando datos de la Encuesta Nacional de Hogares de 2014, se encontró que un 51% de las mujeres casadas o en unión libre no generan ningún tipo de ingresos, lo cual evidencia una relación económica dispar en la mitad de los hogares, donde la función de proveedor queda relegada al hombre.  Las labores domésticas y la cantidad de hijos impactan negativamente en la probabilidad de contribución, mientras que las mujeres con un mayor nivel educativo tienen mayor probabilidad de contribuir igualitariamente al ingreso.
BERGSON EN MILLAS: CONTRAPESO Y CONTRAPUNTO (Parte II)
Authors: Smith Bravo Frederic
Published: December 2017

El presente artículo continua con investigación publicada el año pasado sobre la indagación en torno a la presencia en Jorge Millas de asuntos y problemas propuestos por Bergson. Consigna sus diferencias sobre la relación entre intuición e inteligencia, y sobre la posibilidad de un sistema filosófico. Constata un acuerdo de raíz espiritualista sobre el valor ético de la filosofía y su incompatibilidad con todo dogmatismo y reduccionismo.
LAUDATO SI´: APORTES ANTROPOLÓGICOS Y ÉTICOS
Authors: Tonello Pbro. Dr. Amadeo José
Published: December 2017

La Encíclica Laudato Si’ del Papa Francisco no solo realiza importantes afirmaciones acerca de las cuestiones ambientales, sino que ofrece también indicaciones muy significativas para la adecuada comprensión de cuestiones antropológicas y éticas relevantes, en particular la ley natural. El presente trabajo intenta mostrar estos aportes y abrir horizontes de diálogo entre la tradición clásica y las posiciones actuales.
Salt-Losing Tubulopathies in Children: What’s New, What’s Controversial?
Authors: Kleta Robert , Bockenhauer Detlef
Published: December 2017

Renal tubulopathies provide insights into the inner workings of the kidney, yet also pose therapeutic challenges. Because of the central nature of sodium in tubular transport physiology, disorders of sodium handling may affect virtually all aspects of the homeostatic functions of the kidney. Yet, owing to the rarity of these disorders, little clinical evidence regarding treatment exists. Consequently, treatment can vary widely between individual physicians and centers and is based mainly on understanding of renal physiology, reported clinical observations, and individual experiences. Salt-losing tubulopathies can affect all tubular segments, from the proximal tubule to the collecting duct. But the more frequently observed disorders are Bartter and Gitelman syndrome, which affect salt transport in the thick ascending limb of Henle’s loop and/or the distal convoluted tubule, and these disorders generate the greatest controversies regarding management. Here, we review clinical and molecular aspects of salt-losing tubulopathies and discuss novel insights provided mainly by genetic investigations and retrospective clinical reviews. Additionally, we discuss controversial topics in the management of these disorders to highlight areas of importance for future clinical trials. International collaboration will be required to perform clinical studies to inform the treatment of these rare disorders.
Uso didáctico de estrategias inductivas en un curso introductorio de programación estructurada
Authors: Miños Fayad Alejandro
Published: December 2017

El abordaje de la programación en las carreras informáticas se realiza comoun fin en sí mismo desde las asignaturas que estudian el conjunto de técnicas,o como parte de otras asignaturas en las cuales se analizan sus algoritmosespecíficos. Así, el estudio de las técnicas de programación se convierte en unelemento transversal y estructurante de los planes de estudio de estas carreras.En consecuencia, se debe buscar la realización de actividades en las que elestudiante pueda experimentar y analizar los resultados a fin de construir solucionesviables. Las estrategias inductivas permiten analizar, discutir y luegogeneralizar propiedades o procedimientos, que se estudian primero en casosparticulares, debidamente delimitados. En el caso de la programación, estasestrategias se deben abordar a partir de un programa, sobre el cual se estructurala actividad de aula. En este trabajo se ha indagado, mediante preguntas derespuestas abiertas, acerca de la predisposición hacia estrategias de aprendizajeinductivas de un grupo de estudiantes de un curso de Bachillerato deInformática, en la asignatura Programación I. Las estrategias se centraron enun conjunto de actividades durante el transcurso del año lectivo. En todos loscasos, el uso de la codificación de programas en lenguaje Java, su ejecucióny posterior análisis y discusión de los resultados fueron parte del trabajo deaula. Hemos podido concluir que en el grupo seleccionado, los estudiantesse sintieron mayoritariamente interesados y predispuestos positivamente haciaactividades de tipo inductivo, en detrimento de las de tipo deductivo. Corroboramosque prefieren el trabajo a partir de ejemplos y casos particulares sobrelas actividades que abordan primero los conceptos generales por estudiar, suscaracterísticas y propiedades, para posteriormente operativizar y trabajar conlos casos particulares. Al mismo tiempo, pudimos verificar que ha existido unamayor dificultad en comprender los contenidos que se trabajaron de mododeductivo que los de tipo inductivo.
Una secuencia para la introducción de la función cuadrática a través de la resignificación de aspectos variacionales
Authors: Briceño Octavio Augusto , Buendía Ábalos Gabriela
Published: December 2017

Esta investigación gira alrededor de secuencias en las que la práctica demodelación se introduce en forma intencional y de esta manera se favoreceen los estudiantes un aprendizaje significativo de la función cuadrática y susaspectos variacionales. El trabajo es propuesto y aplicado a estudiantes deinicios del bachillerato (12-13 años). La investigación se fortalece gracias alas contribuciones que se obtienen al usar la metodología de experimentosde diseño. El marco teórico que sustenta el trabajo es la socioepistemología.
La formación en las universidades pedagógicas. Un punto de encuentro
Authors: Martinez Boom Alberto
Published: December 2017

El siguiente artículo presenta un recorrido histórico alrededor de la formación de maestros en América Latina y la reforma educativa que actualmente se está implementando en México. Parte de las múltiples consideraciones políticas que han afectado de manera directa a las instituciones formadoras de maestros, ya que en las diferentes reflexiones que se gestan acerca de la calidad en la educación, se reconoce al maestro como la base de la misma. Es determinante, entonces, la participación de estos agentes transformadores en laconstrucción y legitimación de las políticas para lograr el éxito en la lucha por mejorar la educación.
Estado del arte de la investigación en educación en Colombia: Un caso de los programas de formación doctoral en la nación
Authors: Claret Zambrano Alfonso , Iveth Salazar Tatiana , Candela Boris Fernando , Yurani Villa Leidy
Published: December 2017

Este artículo emerge como continuación de una pregunta de investigación planteada en un artículo anterior (Zambrano, Salazar, Candela y Villa, 2013): ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, por medio de nuestros programas de investigación, en el periodo 2000-2011? En este estudio nos enfocamos hacia los programas doctorales en educación en ciencias, por su impacto conceptual en la formación de educadores en la enseñanza de las ciencias en el país. Tratar de resolver la pregunta anterior implica definir teóricamente lo que significa el campo de la educación en ciencias y asumir como práctica la hipótesis de investigación.El campo se considera el colectivo de las líneas de investigación trazadas por la comunidad de investigadores de educación en ciencias que históricamente las han construido según sus intereses explicativos, sus resultados conceptuales, la sabiduría acumulada y la actividad profesional desarrollada (Toulmin, 1972). Como hipótesis de trabajo planteamos que el conocimiento de las hipótesis de investigación desarrolladas por los profesores-investigadores, quienes orientan los proyectos de investigación de convocatoria de orden nacional (por ejemplo Colciencias), internacional (congresos y revistas del campo de la educación en ciencias) e institucional (los programas doctorales) permite construir la respuesta a la pregunta en cuestión.Resolver la pregunta anterior implica conocer lo que se está realizando a nivel internacional en la investigación en la educación en ciencias durante el mismo periodo y contrastarlo con las investigaciones que se realizan en los programas doctorales nacionales. Con ese propósito, es preciso recoger los datos según las estructuras curriculares de los programas doctorales, realizar entrevistas en profundidad a doctores en Educación en Ciencias, diseñar cuestionarios sobre el campo de la educación en ciencias y delinearlo en la nación con base en el proyecto anterior sobre líneas de investigación en este tema (Zambrano et ál., 2013). Los resultados obtenidos del proceso anterior muestran que los programas doctorales de la nación abordan el campo de la educación en ciencias en forma limitada e incompleta, unos más que otros. El Doctorado Interinstitucional en Educación, por su naturaleza, es el más favorecido.
PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ESTADÍSTICA DESDE TESIS DOCTORALES 2000-2014
Authors: Andrade Escobar Luisa , Fernández Hernández Felipe , Álvarez Alfonso Ingrith
Published: December 2017

En búsqueda de estrategias que posicionen de manera crítica la labor de grupos de investigación que trabajan en el campo de la educación estocástica4 (en especial la labor de la línea de Educación Estadística del grupo Didáctica de la Matemática de la UPN), se considera la elaboración de un panorama acerca de la investigación en dicho ámbito, como tarea que posibilita iniciar la reformulación de una agenda de trabajo investigativo afín con las tendencias actuales.La investigación inicia con la formulación de categorías que orientan la revisión y clasificación de tesis doctorales a la luz de enfoques teóricos, temas objeto de atención en la acción educativa, sujetos o focos de interés, caracterización de principios metodológicos que respaldan la indagación, e ideas acerca de la enseñanza-aprendizaje de la estocástica. La metodología de investigación del proyecto mezcla el paradigma cualitativo hermenéutico con métodos cuantitativos basados en recuentos estadísticos. El primero posibilita la acción interpretativa de las tesis, propicia la generación de categorías de análisis para su caracterización. Lo cuantitativo facilita la descripción de tendencias así como el afinamiento y la selección de una muestra de juicio de trece tesis.Entre los resultados se señala el acopio y la sistematización de 129 tesis asesoradas en universidades de 18 países. Se constata que el enfoque teórico “Alfabetización, razonamiento y pensamiento estadístico” es predominante y propio del campo. Respecto a las metodologías, la investigación cualitativa prima sobre la cuantitativa, y se reconoce el uso frecuente del “diseño de instrucción”. Los sujetos foco de interés investigativo más comunes son estudiantes de cursos introductorios de estadística, sin dejar de lado estudiantes de colegio y profesores de matemáticas (en formación inicial o continuada). En los temas disciplinares objeto de estudio, sobresale la estadística descriptiva sobre temas como la probabilidad, la inferencia y la variabilidad. Por último, se resalta la enseñanza de la estocástica centrada en contextos reales donde el aprendiz es el foco de atención en búsqueda de su formación crítica.
DIAGNÓSTICO DEL EMPLEO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ELECTRÓNICA EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA SECUNDARIA
Authors: Guizado Carmona Federico Édgar , Cruzata Martínez Alejandro
Published: December 2017

El presente artículo ofrece resultados de una investigación de maestría en Ciencias de la Educación, desarrollada en la Universidad San Ignacio Loyola. Metodológicamente, la investigación consideró el enfoque cualitativo con carácter aplicado educativo. Las categorías de estudio fueron el proceso de enseñanza-aprendizaje de electrónica y la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los sujetos de la muestra se seleccionaron con la técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional; la población estuvo conformada por trece estudiantes del séptimo ciclo de Educación Básica Regular y tres docentes de la especialidad de Electrónica que participaron en entrevistas individuales, grupos focales y lista de cotejo para la observación de clases en el aula. El objetivo de la investigación fue diagnosticar el estado actual del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la electrónica de la Institución Educativa República de Colombia en Lima, Perú. El diagnóstico evidenció que los docentes utilizan estrategias metodológicas sin implementar las TIC como recurso educativo de apoyo al desarrollo y la evaluación de las competencias laborales, entre otras causas por la falta de recursos educativos digitales. Las utilizan como fuente de información de nuevos conocimientos pero no como medio didáctico permanente en la práctica pedagógica. Otro resultado da cuenta de que los estudiantes se sienten cómodos aprendiendo por el método de proyectos y se motivan cuando se utilizan recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje. Como probable solución al problema se propuso un proyecto modular de aprendizaje compuesto por etapas sistematizadas que buscan, en forma gradual, contribuir a mejorar el desarrollo y la evaluación de la competencia laboral en sistemas electrónicos de audio de los estudiantes de tercer año de secundaria. Esto se concretará mediante el uso de un simulador computarizado llamado NI Multisim, que implementa laboratorios virtuales para la enseñanza de electrónica, fundamentado en el paradigma socio-cognitivo, la perspectiva curricular socio-formativa y el enfoque basado en competencias laborales y digitales porque éstas son las que reflejan el contexto actual que experimenta la Educación Técnica Básica en el mundo, incluido el Perú.
TRES ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE CIENCIAS
Authors: Talanquer Vicente
Published: December 2017

El éxito de reformas educativas basadas en resultados de la investigación en educación de las ciencias depende de la capacidad de los docentes para implementar formas de enseñanza ambiciosas y responsivas tanto a las expectativas de desempeño establecidas en estándares educativos nacionales como a las experiencias, ideas e intereses de los estudiantes. En este ensayo se describen, analizan y discuten tres elementos formativos que se consideran fundamentales en la preparación de tales docentes. Estos elementos incluyen (1) la conceptualización de la disciplina no como un cuerpo de conocimientos especializados, sino como una forma productiva de pensar y actuar sobre el mundo que nos rodea; (2) la habilidad para seleccionar o diseñar tareas instruccionales retadoras que involucren a los estudiantes de manera activa en la construcción de explicaciones y soluciones a fenómenos o problemas concretos de interés, y (3) la capacidad para implementar dichas tareas instruccionales de manera responsiva, usando evaluación formativa continuamente para hacer visible, promover, apoyar, enriquecer, cuestionar y dirigir el pensamiento de los estudiantes. Estas prácticas son necesarias para crear oportunidades de aprendizaje con un nivel apropiado de reto intelectual, el cual pueda ser sostenido a lo largo de toda tarea instruccional o unidad de trabajo. La enseñanza centrada en estos elementos satisface múltiples metas de la educación de las ciencias en la actualidad, tales como desarrollar la comprensión significativa de conceptos e ideas centrales en cada disciplina, promover la participación de los estudiantes en diversas prácticas científicas, involucrar a los estudiantes en argumentación y otras formas discursivas utilizadas en la construcción y evaluación del conocimiento científico, e integrar conocimientos y prácticas científicas en la generación de explicaciones y el diseño de soluciones de interés para los estudiantes y las sociedades en las que viven. La enseñanza ambiciosa y responsiva de la disciplina también facilita la participación equitativa de todo tipo de estudiantes en el aula y favorece el desarrollo profesional continuo de los docentes involucrados, quienes deben aprender a responder de manera productiva a las ideas de sus estudiantes en situaciones específicas y contextos variados. Sin embargo, el desarrollo de estas competencias demanda la transformación de los programas de formación docente para enseñar a enseñar en congruencia con los tres elementos formativos mencionados.
El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática
Authors: Ortega Iglesias Jorge Mario , Perafán Echeverri Gerardo Andrés
Published: December 2017

En el presente artículo se plantea la recuperación de los sentidos y significados que el profesorado de tecnología e informática ha construido históricamente sobre el concepto de tecnología como categoría escolar de enseñanza. Estainvestigación tiene como propósito principal identificar, caracterizar e interpretar el conocimiento profesional específico construido por los profesores de tecnología e informática sobre el concepto de tecnología escolar. El trabajo representa un estudio cualitativo de carácter interpretativo, que empleó como enfoque adecuado el estudio de caso múltiple. Contó con la participación de tres profesores licenciados en tecnología, expertos en la enseñanza del área: dos con más de 10 años de experiencia y uno con más de 30 años. Se realizaron en total 26 observaciones en registros de audio y video, empleando para ello un protocolo de observación. Igualmente se utilizó la técnica de estimulacióndel recuerdo, además de entrevistas semiestructuradas y lectura de los documentosinstitucionales relacionados con el área de tecnología e informática.En cuanto al concepto de tecnología se PUEDE apreciar que es una creaciónhistórica producto del mundo de la vida escolar, en la que el profesorado de tecnología e informática mantiene su aporte y participación especial. Este concepto debe comprenderse desde una perspectiva integradora del conocimiento, ya que la estructura de conocimiento del profesor es compleja y se alimenta de diferentes tipos de saber. Así, la tecnología escolar se entiende como: Unaestructura relacional crítico-reflexiva que forma sujetos integrales, un dispositivo histórico de “razón polisémica del campo tecnológico”, la unidad subjetiva y colectiva de creación y transformación del entorno, y un dispositivo de participación colectiva que afronta el hacer y saber hacer tecnológico en lo cotidiano. Esta comprensión del concepto de tecnología es la síntesis del sistema de ideas que integra el conocimiento específico del profesor, cuya integración obedece en principio al aula de clases como unidad representativa de significado, las fuentes de saber que nutren el conocimiento del profesor y sus respectivos estatutos epistemológicos, así como a un fenómeno discursivo de producción escolar de sentido.
El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial
Authors: Candela Rodríguez Boris Fernando
Published: December 2017

En este estudio se aborda el proceso a través del cual los profesores en formacióninicial matriculados en el curso Problemas de la Enseñanza y Aprendizaje dela Química, por orientación reflexiva, comienzan a identificar, explicitar y desarrollarel conocimiento pedagógico del contenido (CPC) hipotético del tópicodel currículo de esta disciplina. Para ello, deben enfrentarse a una serie deactividades de aprendizaje circunscritas en los cuatro ámbitos de reflexión delcurso, a saber: reflexionar acerca de la enseñanza llevada a cabo por otros através de los videos de estudios de caso; reflexionar sobre su propia enseñanzaa través de sus prácticas educativas; reflexionar sobre las opiniones de losexpertos acerca de la enseñanza de las lecturas propuestas en los programasde formación; y reflexionar sobre sí mismos como aprendices de ciencias pormedio de actividades científicas. Así, cada una de estas actividades de aprendizajeles suministra a los profesores en formación inicial elementos curricularese instruccionales para el diseño progresivo de la herramienta metodológicade la representación del contenido (ReCo), la cual recoge el CPC hipotético.La metodología de investigación utilizada en este trabajo es de perspectivacualitativa e interpretativa por estudio de casos, en la cual la recolección dedatos se realiza en tres fases: observación participante de la serie de tareasde aprendizaje que han sido diseñadas, secuenciadas y temporalizadas porel educador de profesores a lo largo del curso; entrevista semiestructuradaa los profesores en formación inicial; encuesta y grupo focal. El análisis dedichos datos es orientado por la teoría fundamentada y se centra en las etapas de descripción, ordenamiento conceptual y teorización. Este proceso analítico permite producirgeneralizaciones naturalísticas, tales como: orientaciones hacia la enseñanza de la ciencia; conocimientoy creencias acerca del currículo de la ciencia; conocimiento y creencias acerca de lasestrategias instruccionales para la enseñanza de la ciencia; conocimiento y creencias acerca dela comprensión de los estudiantes de un tópico específico de la ciencia; conocimiento y creenciasacerca de la evaluación en la alfabetización científica. Naturalmente, el propósito central de estasgeneralizaciones descansa en la representación del CPC en cuestión. Finalmente, los resultados deesta investigación han permitido ver que la estrategia de formación que subyace al curso en consideraciónresulta ser óptima para asistir a los profesores en formación inicial en el inicio de laidentificación, la explicitación y el desarrollo del conocimiento pedagógico del contenido hipotético.
Los desafíos de la enseñanza de las ciencias naturales en el siglo XXI
Authors: John Scheid Neusa Maria
Published: December 2017

En el siglo XXI, la educación científica se ha convertido en un aspecto crucial para entender los fenómenos del mundo natural y tomar decisiones políticas y sociales, que permitan la experiencia democrática de los ciudadanos y la dignidad humana. La literatura encontró al menos cuatro argumentos a favor de la enseñanza de las ciencias naturales desde una edad temprana: la utilidad, la economía, lo democrático y cultural. Este artículo trata de explicar la trama, que surgió de la tesitura, entre los propósitos de la educación científica y las habilidades requeridas en este contexto para la enseñanza de las ciencias naturales en el siglo XXI. Teniendo como referencia los investigadores teóricos del campo de la educación, muestra las condiciones necesarias para ser un profesional competente en esta área de conocimiento. Se argumenta, que para lograr los propósitos de la educación científica presentados en la literatura, el profesor competente debe asumir retos en su práctica profesional en relación con tres aspectos interconectados: i) la formación en Epistemología e Historia de la Ciencia; ii) La participación en actividades colectivas para la producción de conocimiento; iii) La inserción de las tecnologías de información y comunicación como herramientas para el desarrollo de la educación científica basada en la investigación. Los retos de la enseñanza para la educación científica adecuada en el siglo XXI son complejos y tienen implicaciones para la formación profesional. Para cumplir, con lo esperado en la formación profesional inicial y garantizar la formación continua para la obtención de una educación científica adecuada, es necesario revisar las normas actuales de la formación del profesorado. Sin embargo, se hace hincapié en que esto no es el único aspecto en relación con la calidad de la educación científica. No basta con tener maestros bien calificados únicamente. Muchas otras causas contribuyen, así que hay una preocupación por la calidad de la educación en general y en particular con la educación científica. Sin embargo, esta es la función de los organismos de formación como responsables, en parte, por la formación de docentes en esta área. Se deben reevaluar los planes de estudios, las prácticas pedagógicas, los tiempos y espacios de la escuela y la universidad, ya que sin duda, esto ayudará a proporcionar dinamismo y habilidades para la enseñanza en esta área.
La cucarachita mandinga.
Authors: Nodos y Nudos Revista
Published: December 2017

Invitada especial: poeta y escritora afrocolombiana Mary Grueso Romero. Presentación de su última obra de literatura infantil. Jueves, 4 de mayo. Hora: 2:30 pm. CERES, Guachené-Cauca.
Actitudes hacia la ciencia en el preescolar mediante la implementación de una secuencia didáctica en un museo
Authors: Cardona Vásquez Maritza , Correa Magaña Maira , Sánchez Yady Viviana , Ríos Atehortúa Leidy Dahiana
Published: December 2017

En este artículo de investigación hablaremos del proyecto que realizamos en el marco de lapráctica pedagógica I, II y III de la licenciatura en pedagogía infantil de la universidad de Antioquia en el año 2016. En el que retomamos la educación en espacios no convencionales, como los museos temáticos científico-tecnológicos en su relación museo-escuela.Optamos por el paradigma cualitativo desarrollado bajo el enfoque de investigación de estudio de caso; permitiendo observar las actitudes hacia la ciencia que se presentaron entre los niños y niñas a partir de la secuencia didáctica; posibilitando la realización de la sistematización y el análisis de los datos. Abriendo paso para hablar de los resultados obtenidos, que se abordaron mediante un esquema comprendido de tres secciones que reúne las categorías de análisis: Actitudes, imagen ciencia género y secuencia didáctica.Finalmente; Vislumbramos como conclusiones; la viabilidad de la secuencia didáctica desarrollarla en los espacios del museo, ante esta; los niños y los adultos acompañantes manifestaron que las actividades desarrolladas fueron de su agrado; favoreciendo que ellos interiorizan las temáticas científicas.
Instrucciones para Autores
Authors: Revista Lúdica Pedagógica
Published: December 2017

Instrucciones para Autores
INICIOS Y PRESENTE DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA COLOMBIANA
Authors: Preciado Mora Germán
Published: December 2017

Este artículo rinde un merecido homenaje a la Educación Física colombiana, que el 25 de junio de 2016 celebró con grandes pompas su octogésimo aniversario de acción pedagógica profesional en Colombia. En él, se describen los orígenes de la formación de educadores para el área y se avanza en un recorrido histórico por los principales hechos que han contribuido al presente de esta formación, la cual, al año 2016, cuenta con una amplia gama de posibilidades y ofertas dentro de la estructura de nuestro sistema educativo. Así mismo, cuenta con un sinnúmero de titulaciones, de posibilidades de ejercicio profesional, y de actualización y formación posgradual que la ubican como una de las mejores alternativas profesionales para los jóvenes que buscan delinear un proyecto de vida personal y profesional en Colombia.
UNA MIRADA A LAS TENDENCIAS Y LOS RETOS DEL VOLUNTARIADO PROCEDER
Authors: Rivera Duque Andrea , Patiño Suarez Victor Manuel
Published: December 2017

Hoy día, las personas buscan aprovechar su tiempo libre en actividades solidarias. Una de las opcionespor las que más a menudo se inclinan son los voluntariados, tal como se señala en el Informe sobre el estado del voluntariado en el mundo para 2011, de las Naciones Unidas. La poca información concreta y disponible, así como la escasez de referentes acerca del voluntariado tanto a escala nacional como desde el ámbito universitario, es el aspecto más notorio a la hora de hacer un análisis de la realidad de este tipo de movimientos. Pese a ello, algunas fuentes rigurosas y actualizadas nos permiten aproximarnos a esta realidad e identificar algunos de los retos y las tendencias que deben plantearse en dicho ámbito para su futuro. El objetivo de la presente revisión bibliográfica es conocer el estado actual de la realidad de los voluntariados universitarios tomando en cuenta los ámbitos de carácter internacional y nacional, para, con ello, orientar mejor la experiencia extracurricular que se ha hecho con el voluntariado Proceder , del Programa Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Pre-hospital care in stable patients with acute coronary syndrome: Factors and predictors of pre-hospital delays in a tertiary public health institute
Authors: Bahall Mandreker U. , Legall George
Published: December 2017

Background: Incidences of pre-hospital delays (PHDs) remain high and affect the outcomes in acute coronary syndrome (ACS) patients. This study explored the factors associated with, and the predictors of PHD in ACS patients. Methods: Data were collected through interviews and the examination of the hospital records of 299 ACS patients admitted to a hospital between 1 December 2014 and 28 February 2015. Results: The patients were primarily female, and their mean age was 60.9±12.09 years. The mean PHD was 7.5±6.6 hours; this comprised mean delay from symptoms onset to departure, mean travel time from departure time to intermediate care facility, mean length of stay at intermediate care facility, and mean travel time from an intermediate care facility to hospital. The factors associated with delays were ignoring of symptoms (38.8%), indecisiveness and reluctance to seek treatment (16.7%), self-medication (35.5%), being unconvinced that the symptoms were serious (61.2%), and waiting for a worsening of pain (29.1%). The predictors of PHDs were ‘marital status’, ‘fear of having a heart attack’, ‘believing that the symptoms were self-limiting’, and ‘seeking intermediate care’. The predictors of hospital delays were ‘AM or PM occurrence of symptom’, ‘shortness of breath’, ‘having hypertension’, and ‘previous ischaemic heart disease’.Conclusions: Patient delays were high in the case of ACS, but utilization of an intermediate healthcare facility more than doubled the PHD. About two-thirds of the patients had a PHD that exceeded 2 hours.
Management of labyrinthine fistula using Surdille flap
Authors: Rajashekhar Rashmi P. , Shinde Vinod V.
Published: December 2017

Background: Labyrinthine fistula (LF) is the most common intra-temporal complication of squamosal chronic otitis media represents an erosive loss of endochondral bone overlying the semicircular canals without loss of perilymph. Main treatment of LF is surgical. The aim of our study is to discuss its incidence and sex ratio. The main objective is to describe the audio-vestibular results after closure of labyrinthine fistula by our technique using surdille flap.

Methods: 234 patients with squamosal chronic otitis media presented to our institution in a period of 24 months. Out of 234 patients, 22 patients were having labyrinthine fistula. Eleven patients had fistula test positive. Rest eleven patients were found to have LF intra-operatively. All patients underwent canal wall down modified radical mastoidectomy (MRM). Treatment of LF was done surgically by using surdille flap in all the cases. Post operatively Audio-vestibular results of labyrinthine fistula surgery by our technique were studied.  

Results: The results show that the cholesteatoma matrix can be removed from the fistula. Removal of the fistula generally improves the vestibular symptoms. In all patients canal wall down procedure was done with surdille flap seal over LF. In our study, incidence of LF was 9.40% and none of the patients ended up with postoperative deafness. Hearing improved in 36.40% patients whereas it remained unchanged in rest of the cases.

Conclusions: Labyrinthine fistula, very commonly seen in the lateral semicircular canal has incidence of 5-10% reported in many studies. We demonstrated that open technique with removal of matrix and sealing with three layers may be a valuable choice for the surgical treatment of LF with little risk for cochlea-vestibular functions. Advantage of using surdille flap (sealing the fistula with three layers) is that it decreases the possibility of postoperative vertigo.
Consumo, Desarrollo Humano y Sentido de la Vida: Un Aporte Bioético a la Política de Consumo de Energía en los Hogares
Authors: Díaz Rodríguez Carlos
Published: December 2017

El artículo analiza la influencia que tiene el consumo en el desarrollo humano y en el sentido de la vida y desarrolla los aspectos bioéticos que contribuyen al éxito de una política de consumo, en especial, para los servicios de energía en los hogares. La reflexión crítica de fuentes secundarias desde una perspectiva ética y bioética, permite el cumplimiento de los objetivos.

 

Se propone como aporte bioético a la política de consumo, la armonización del nivel público e individual mediante el principio de responsabilidad y la voluntad de sentido, haciendo énfasis en el consumo de energía en los hogares. En este sentido, una política de consumo responsable conectada con la voluntad de sentido tiene como prioridades centrales la justicia y la libertad. El consumo no se puede constituir en sentido de la vida debe ser un medio para expandir las potencialidades humanas más allá de sí mismo, es decir, construir la voluntad de sentido, -hacernos más humanos-, tener la capacidad de ser responsables, por lo tanto, el desarrollo humano necesita de la voluntad de sentido.
Filosofía y políticas editoriales de la RCB
Authors: Escobar Triana Jaime
Published: December 2017

Filosofía y políticas editoriales de la Revista Colombiana de Bioética
Shop Floor Power: Opportunity and Collectivism in Nurses’ Collective Resignations
Authors: Granberg Magnus
Published: December 2017

This historical and comparative study attends to the phenomenon of collective resignation by registered nurses in the Swedish health services, with the aim of exploring the existence and utilization of shop floor power. The study uses two kinds of data: incidences of collective resignation since the 1980s are explored using newspaper data; second, two cases of collective resignation are comparatively explored using interview data. First is analyzed how contemporary opportunities to take this form of worker action arose. Then is analyzed how differences between the two cases shed further light on opportunity structures in different contexts of nursing, and on nurses’ ability to organize the resignation threat as a collective act. The study clarifies the existence of nurses’ shop floor power as it relates to opportunity structures, while also pointing to the significance of the extent of collectivism when nurses challenge employers by threatening this kind of industrial action
Эффект взаимодействия от удовлетворенности пользователя информационными системами учета (ИСУ) с применением метода расчета себестоимости по видам деятельности (ABC) в гостиничных предприятиях г. Москвы
Authors: Андреев Константин Александрович
Published: December 2017

Взаимодействие информационных технологий и систем управленческого учета является актуальной темой исследований в научной среде. Данная статья нацелена на изучение результата взаимодействия информационных систем учета (ИСУ) с точки зрения удовлетворенности пользователей и метода калькулирования затрат по видам деятельности в гостиничном предприятии. Результаты, полученные методом иерархического регрессионного анализа, показывают, что в случае, когда в отеле применен метод ABC вместе с моделью удовлетворенности использования ИСУ, финансовые показатели гостиницы улучшаются. И наоборот, при использовании данных моделей отдельно друг от друга, их влияние на финансовые показатели становится незначительным. Данное исследование направлено на разработку новой модели, сочетающей в себе теорию удовлетворенности пользователя ИС (ИС модель успеха) и современные техники управленческого учета. Более того, оно выделяет удовлетворенность пользователя ИС, как средство для использования метода ABC.
Влияние внешних факторов на развитие рынка консалтинговых услуг
Authors: Кравцова Алина Владимировна
Published: December 2017

В статье рассмотрены внешние факторы, оказывающие воздействие на рынок консалтинговых услуг. Сделана их классификация и анализ применительно к текущему развитию рынка управленческого консультирования в России. В результате проведенного анализа констатировано, что к факторам, оказывающим наиболее сильное влияние на рынок консалтинговых услуг, можно отнести: политические; экономические; правовые и законодательные; технологические; социальные, организационные и психологические факторы.
Исламские ценные бумаги как источник финансирования инвестиционных проектов и перспективы их размещения на финансовом рынке России
Authors: Мокина Лилия Сергеевна
Published: December 2017

Потребность в диверсификации финансовых ресурсов и в притоке нового инвестиционного капитала в российскую экономику требуют рассмотрения альтернативных инструментов финансирования. В связи с этим появился повышенный интерес к исламским финансовым продуктам, показавшим значительную устойчивость к негативным изменениям в мировой экономике. В статье рассматривается сущность инструмента сукук - эквивалента исламских облигаций - одного из самых востребованных и развивающихся инструментов исламского финансового рынка. Описываются виды договоров, структурируемые при заключении сделок с применением сукук. В статье отражен положительный опыт эмиссии сукук на глобальных рынках. Автор подробно освещает этапы внедрения исламских ценных бумаг в российскую практику, формулирует условия, осложняющие эмиссию сукук, и приводит пути их решения. В завершении делается вывод, что использование сукук для России целесообразно для расширения перечня инструментов финансирования и интеграции в мировое финансовое сообщество.
EFEITOS DE DIFERENTES TIPOS DE CONGELAMENTO E DESCONGELAMENTO DE MOLHO MADEIRA
Authors: Elerate Josimar , Badaró Amanda Teixeira , Fontes Edimar Aparecida Filomeno
Published: December 2017

O molho madeira se destaca pelo paladar e elegância na culinária. Algumas empresas, necessitam fazê-lo com certa antecedência. Com isso, visando uma melhor condição dos aspectos de qualidade, é necessário o congelamento do mesmo após o preparo. Porém, alguns possíveis problemas podem ser observados, como a segregação de fases e modificação dos aspectos originais. O objetivo deste trabalho foi avaliar a produção, bem como o processo de congelamento e descongelamento do molho madeira, visando a garantia dos aspectos do molho recém-preparado. Foram realizadas análises fisico-químicas para determinar as propriedades termofísicas do molho fresco, além da construção das curvas de congelamento rápido e lento, para indicação do seu tempo e temperatura de congelamento. os valores  foram comparado com os obtidos pelos modelos matemáticos de Nagoaka, Pham, Plank. O congelamento rápido apresentou influência mais positiva, sendo o mais adequado para o produto.