bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Silencing Stories: Challenges to Diverse Books
Authors: Knox Emily J.M.
Published: May 2019

This research expands on a previous discourse analysis of censorship on challenges to diverse books through more robust analysis of the challenge cases. The article specifically focuses on two common themes found in the arguments that book challengers give for the redaction, restriction, relocation, and removal of diverse titles in and from school curricula, school libraries, and public library collections in the U.S. The article begins with a working definition of diverse books and a brief overview of the campaign to increase their publication and circulation in the U.S. An overview of previous research on general book challenges and challenges to diverse literature is provided, as well as the methodology for analysis. The article concludes with a discussion of recommendations for protecting access to diverse books in public libraries and schools.
Reading Museum Exhibits: Visitors’ Reading of Exhibits in Cultural Heritage Institutions and Museums
Authors: Shaindlin Valerie Brett
Published: May 2019

The article draws upon theoretical concepts from museology and cultural, Indigenous, and feminist theory to explore intersections between diversity and reading in Cultural Heritage Institutions and Museums (CHIM). These sites are important identity-generating institutions that both preserve and perpetuate ideology and culture. Visitors read and “read into” exhibits—which are often primarily visual; it is therefore crucial for CHIMs to practice self-awareness in how they do, or do not, make information legible. Modern museums were reformist, generalized, authoritative, monologic, and definitive arbiters of culture; in these spaces, visitors necessarily read information in a cognitively passive manner. Postmodern museums, at their best, are pedagogical, decentralized, constructive, dialogic, and representative of diverse voices, experiences, and perspectives. Postmodern museums invite visitors to engage with, and sometimes even collaborate with, or contribute to, exhibits. In both instances, visitors are asked to “read” the exhibits, but in the former, reading is a unidirectional, and therefore final, transmission; in the latter, reading is a discursive, transformative process, with potential to empower. The article proposes a non-proscriptive, Indigenous, and intersectional feminist paradigm as a more equitable information-framing model for CHIM.
Opening Doors to Literature: People & Stories / Gente y Cuentos
Authors: Gilbert Ellen
Published: May 2019

People & Stories/Gente y Cuentos (P&S/GyC) is a non-profit literacy outreach organization with headquarters in the U.S. state of New Jersey (https://peopleandstories.org/). P&S/GyC is guided by a belief in the power of literature to positively impact transitioning populations, such as halfway house residents, immigrants working toward citizenship, and veterans reintegrating into civilian life. Homeless parents and senior citizens are also invited to participate in P&S/GyC’s reading programs, which include oral readings and seminar-style discussions of literary short stories. The stories chosen for P&S/GyC programs typically embody the best qualities of enduring literature: artistic richness, explorations of life complexities, wonders, and ambiguities. Participants learn to connect knowledge synthesized from their own life experiences with stories under discussion in an atmosphere of trust established by trained facilitators. P&S/GyC’s beginnings date back to 1972, when founder Sarah Hirschman invited a group of Puerto Rican women in Cambridge, Massachusetts to engage with their cultural heritage through reading literature in their first language—Spanish. English reading groups were added to P&S/GyC’s design in 1986, and today the program collaborates with social service organizations, such as the Harvard Humanities and Liberal Arts Assessment Lab, and other partner sites in the states of New Jersey, New York, and Pennsylvania. In 2016, the National Endowment for the Humanities recognized the extraordinary work of P&S/GyC by funding a 30-month expansion program called “Reading Deeply in Community,” partnering with ten public library systems around the country.
Book Review: Your Passport to International Librarianship
Authors: Mannion Caitlin MacKenzie
Published: May 2019

Book Review
Book Review: Elements of Indigenous Style: A Guide for Writing By and About Indigenous People
Authors: Lee Deborah
Published: May 2019

Book Review
Cover and Credits
Authors: Mallary Kevin J.
Published: May 2019

Cover and journal credits pages for Volume 3, Number 2.
Serious Injuries in the Mining Industry: Preparing the Emergency Response
Authors: Jones Russell , Cattani Marcus , Cross Martyn , Boylan Jessica , Holmes Alan , Boothroyd Colin , Mattingley Joan
Published: May 2019

Introduction

Paramedics are employed by Australian and international mining and petroleum organisations to provide emergency medical response, injury prevention, health promotion, chronic disease management, medical referral, primary healthcare and repatriation co-ordination for miners in exploration, construction and production. These are challenging roles given the often isolated, potentially hazardous and clinically unpredictable nature of the sites where these paramedics work. The purpose of this article is to review injuries that occurred in the mining industry with a view to sharing this information with paramedics who work within the mining sector.

Methods

Data was collected under legislative authority by the Western Australian Department of Mines, Industry Regulation and Safety (DMIRS). Data efficacy was optimised via strong legislative support whereby all organisations involved in mining activities are legally compelled to report to the DMIRS all accidents involving injury.

Results

A total of 837 injuries were reported during the 6-month period between 1 July and 31 December 2013. These comprised 658 serious injuries, including three fatalities, and 179 minor injuries. Sprains and strains were the most common injury comprising 69% of injuries followed by fractures 10%, lacerations 6%, crushing injuries 5%, bruises and contusions 4%, and dislocations and displacements 2%. Foreign bodies, punctures, bites, amputations, chemical effects, thermal burns, flash and arc burns and loss of consciousness each recorded less than 1% of the injuries.

Conclusion

Findings presented in this article can be used by paramedics working in the mining sector across Australia and worldwide. Paramedic awareness of the nature and cause of injury is useful for optimally preparing paramedics to perform appropriate diagnosis and treatment and to minimise patient mortality and morbidity.
Measuring Trauma Symptoms in Paramedicine
Authors: Whiting Elizabeth A , Costello Shane , Williams Brett
Published: May 2019

Background

The trauma experienced as a paramedic can have a devastating psychological impact on both professionals and students in training, and increases the risk of developing post-traumatic stress disorder (PTSD). Paramedics are often placed in high-risk situations involving multiple or sustained trauma and also experience high levels of occupational stress, which can produce adverse psychological and physiological responses. Despite these risks, understanding trauma and its various manifestations in paramedicine has not been well documented.

Methods

This narrative review describes the history and changes in diagnostic criteria, and contrasts the methods of measuring PTSD symptomology with the current criteria.

Results

PTSD was first defined in the American Psychiatric Association Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, third edition (DSM-III) in 1980, however the diagnostic criteria and associated measurement tools failed to reflect the repeated and vicarious traumatic events experienced by paramedics. Currently, the majority of the measurement tools used to assess post-traumatic stress are still aligned with superseded diagnostic criteria and many only classify the symptoms of PTSD as present or absent with little consideration given to symptom severity. Consequently, these existing measurements of PTSD are out dated and inefficient in their ability to identify and measure PTSD using the revised criteria.

Conclusion

The development of a more specific measurement tool, which reflects the DSM-5 diagnostic criteria of trauma-related stressors within this population, will allow for a more comprehensive measurement of symptoms. Future research undertaken in this specific field will also help to inform education and training programs to assist with the negative impacts of trauma and aid in management and treatment of PTSD in paramedics.
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Authors: Marsila Wanti , Connie Connie , Swistoro Eko
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar, aktivitas belajar, dan hasil belajar fisika aspek kognitif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA 2 SMAN 4 Kota Bengkulu yang berjumlah 34 peserta didik. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa motivasi belajar peserta didik sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran yaitu  sebesar 45,91 dan motivasi belajar peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran yaitu sebesar 59, 40. Jumlah rata-rata aktivitas belajar peserta didik siklus I sebesar 30,5 dalam kategori cukup baik, siklus II sebesar 35 dalam kategori baik dan siklus III sebesar 39,5 dalam kategori baik. Hasil belajar peserta didik ranah kognitif pada siklus I daya serap siswa sebesar 68,58% dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 55,88% (belum tuntas), meningkat pada siklus II diperoleh daya serap sebesar 76,85% dan ketuntasan belajar sebesar 82,35% (tuntas), kemudian meningkat pada siklus III diperoleh daya serap sebesar 83,5% dan ketuntasan belajar sebesar 100% (tuntas) Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan lembar kerja peserta didik dapat meningkatkan motivasi belajar, aktivitas belajar, dan hasil belajar fisika peserta didik. Kata Kunci : Model Discovery Learning, Lembar Kerja Peserta Didik, Motivasi Belajar,  Hasil Belajar Fisika.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN MOFIN (MONOPOLI FISIKA SAINS) PADA SISWA SMA KELAS X
Authors: Peranti Peranti , Purwanto Andik , Risdianto Eko
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk dan mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran melalui pengembangan media pembelajaran permainan Mofin (Monopoli Fisika-Sains) kelas X IPA pada materi Dinamika Partikel. Model pengembangan yang digunakan dalam pembuatan media pembelajaran Mofin menggunakan Pengembangan 4D, yaitu Define, Design, Develop dan Dissemination yang disesuaikan karena tidak melalui tahap Dissemination. Data diperoleh melalui wawancara tak terstruktur dan angket yang berasal dari ahli media, ahli materi, guru fisika sebagai reviewer dan siswa sebagai responden. Hasil produk penelitian ini menunjukkan bahwa pada aspek desain media memiliki kriteria yang baik (81%), aspek penyajian materi memiliki kriteria baik (74%), dan aspek kelayakan media pembelajaran Mofin dalam pembelajaran memiliki kategori baik (88%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran permainan Mofin dalam bentuk papan permainan pada materi Dinamika Partikel untuk siswa SMA Kelas X secara keseluruhan memiliki kriteria  baik dan layak digunakan dalam pembelajaran.Kata  kunci:  Media Pembelajaran, Model Pengembangan 4D yang direvisi, Monopoli Fisika, Dinamika Partikel
Prospective elementary teachers’ number sense performance in Taiwan
Authors: Yang Der-Ching
Published: May 2019

To examine prospective teachers’ number sense performance, two-hundred and eighty prospective teachers who majored in elementary teaching from one teacher training institution of southern Taiwan were selected to participate in this study. Results showed that about one-fifths of the prospective teachers could apply number sense based method (such as using benchmarks or estimation appropriately) and about a half of prospective teachers relied on rule-based methods when responding to number sense questions. Results also indicated that these prospective teachers highly focused on written method to solve the number sense questions. It is reasonable to believe that if we want to improve students’ number sense, then an important action that should be taken is to improve the quality of their teachers’ knowledge on number sense.
O estudo de quadriláteros notáveis no livro didático de Matemática: um olhar para a organização matemática
Authors: Costa André Pereira da , Santos Marilene Rosa dos
Published: May 2019

Este estudo teve por objetivo investigar a organização matemática presente em um livro didático de Matemática do 6º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de quadriláteros notáveis. O referencial teórico está sustentado, sobretudo, na Teoria Antropológica do Didático. A metodologia apresenta uma abordagem qualitativa com caráter de análise documental. Os dados dessa investigação assinalam que o tipo de tarefa mais presente na obra é TM - Determinar a medida de uma grandeza geométrica associada a um quadrilátero notável. As técnicas aplicadas centram-se essencialmente em visualização e no uso das representações geométricas. O bloco tecnológico-teórico está apoiado nos tipos e propriedades de ângulos, nas definições e propriedades dos quadriláteros e nas operações fundamentais. Logo, a Geometria, as Grandezas e Medidas e a Aritmética dão suporte a constituição desse bloco.
A Educação Financeira no Ensino Médio em uma escola em São João de Meriti (RJ)
Authors: Quintanilha Rosilane Motta , Lozano Abel Garcia , Rodrigues Chang Kuo , Kistemann Jr. Marco Aurélio
Published: May 2019

O presente artigo trata de um recorte de uma pesquisa de mestrado com temática de Educação Financeira realizada com alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual em São João de Meriti / RJ. A pesquisa foi estruturada metodologicamente de acordo com as quatro fases da Engenharia Didática. Os fundamentos teóricos foram subsidiados na teoria das Situações Didáticas, que abordam as relações que ocorrem em sala de aula, entre o professor, o aluno e o saber de Guy Brousseau, em particular, de situações a-didáticas. O objetivo geral foi investigar como os estudantes do 3º ano do Ensino Médio agem em situações cotidianas referentes às finanças pessoais. O principal resultado da pesquisa foi constatar que as atividades possibilitaram aos estudantes refletir e tomar decisões de cunho financeiro percebendo-se como consumidor consciente.
The Isolation of Lactococcus garvieae from Eyes of Diseased Rainbow Trout (Oncorhynchus mykiss) with Exopthalmia
Authors: BALTA Fikri , DENGİZ BALTA Zeynep
Published: May 2019

In this study, fish were
sampled from 9 different fish farms in the dam lakes in the Eastern Black Sea
Region between January 2016 and September 2018. It was isolated twenty-two bacteria
isolates from eyes of diseased rainbow trout (Oncorhynchus mykiss). All
isolates identification was carried out by using conventional biochemical
tests, api 20 strep tests and PCR tests. ATCC 43921 reference strain was used
as a positive control. According to results of the api 20 strep test, it was
determined that 20 isolates from 22 bacterial isolates were Lactococcus garvieae. The PZR test was
confirmed by using the pLG-1 and pLG-2 reference genes (16S rRNA) specific for
the L. garvieae species. As a result
of the study, it was confirmed that there were 20 L. garvieae from 22 strains isolated from rainbow trout in the dam
lakes fish farms. The antibiotic susceptibility test results showed that L. garvieae isolates were resistant %100
to streptomycin, sulfamethoxazole and sulfamethoxazole+trimethoprim, 94.2% to
ampicillin, 72.5% to oxytetracycline, 55.07% to erythromycin and 43.5% to
oxolinic acid, 26.09% to enrofloxacin, % 20.3 doxycycline, 8,7% to amoxicillin
and florphenicol. The most effective antibiotic was found to be florfenicol,
amoxicillin, doxisicline and enrofloxacin.
Biyopestisit Emamektin Benzoat’ın Oreochromis niloticus'un Dokularında Toksik Etkilerinin Asetilkolinesteraz Enzim Aktivitesiyle Belirlenmesi
Authors: TEMİZ Özge , KARGIN Ferit
Published: May 2019

Bu çalışmada emamectin benzoate’ın Oreochromis
niloticus’da AChE aktivitesi üzerine etkileri
araştırılmıştır. Balıklar 110 ve 220 µg/L emamectin benzoate etkisine 96 saat
ve 14 günlük sürelerle bırakılarak beyin, karaciğer ve böbrek dokularında
asetilkoinesteraz (AChE) aktiviteleri belirlenmiştir.

Emamectin benzoate maruz bırakılan O. niloticus'un beyin, karaciğer ve
böbrek dokularında asetilkoinesteraz (AChE) enzim aktivitesi kontrol
değerleriyle ile karşılaştırıldığında önemli değişiklikler belirlenmiştir Emamectin benzoate’a maruz bırakılan O.
niloticus'un beyin, karaciğer ve böbrek dokularında AChE aktivitesi kontrol
değerleriyle ile karşılaştırıldığında tüm sürelerde azaldığı belirlenmiştir.
Oreochromis niloticus'un Karaciğerinde Fungisit Propiconazole'un Oksidatif Stres Parametreleri ve Antioksidan Sistem Enzimleri Üzerine Etkileri
Authors: TEMİZ Ozge
Published: May 2019

Bu
Araştırmada, fungisit propiconazole’un 0.5 ppb ve 2.5 ppb derişim etkilerinde 7
gün ve 28 gün sürelerde Oreochromis
niloticus’un karaciğer dokusunda, süperoksit dismutaz (SOD), katalaz (CAT),
glutatyon peroksidaz (GPx) ve glutatyon S transferaz (GST) antioksidan sistem
enzim aktiviteleri ve oksidatif stres parametreleri glutatyon (GSH) ve
tiyobarbitürik asit reaktif maddeleri (TBARS) miktarlarındaki değişimler
spektrofotometrik yöntemlerle belirlenmiştir. Çalışmamızda
karaciğer dokusunda GSH miktarı ve GSH-bağımlı GPx ve GST aktivitesi 7. günde
artarken; 28. günde GSH miktarında azalma ve GST aktivitelerinde artış
belirlenmiştir. SOD ve CAT aktiviteleri 7. günde artarken 28. günde azalmıştır.
TBARS düzeylerinde propiconazole etkisinde süreye ve derişime bağlı olarak
artış göstermektedir.

Çalışma
sonuçlarına göre propiconazole etkisinde O.
niloticus’da antioksidan sistem enzim aktivitelerinde ve oksidatif stres
parametrelerindeki değişimler propiconazole’un hepatotoksik etkiye neden olduğu
belirlenmiştir.
Examining the Utility of Photovoice as an Audiological Counseling Tool
Authors: Saunders Gabrielle H. , Dillard Lauren K. , Frederick Melissa T. , Silverman ShienPei C.
Published: May 2019

Background:Photovoice is a participatory action research method in which people take photographs to represent real-world experiences, so that issues of interest/concern can be documented. There are no published studies in which photovoice has been used in audiological rehabilitation
(AR). The purpose of this feasibility study was to examine whether photovoice could have application in audiology.Purpose:A feasibility study was designed to determine whether photovoice could be adapted for use as a clinical auditory rehabilitation tool (1) to facilitate provision
of tailored communication strategy counseling, (2) as a post‐hearing aid fitting counseling tool, (3) to enhance communication between partners regarding hearing loss, and (4) to provide an understanding of the emotional impacts of hearing loss.Research Design:In this combined
qualitative and quantitative feasibility study, a photovoice intervention was given to four groups of participants.Study Sample:Twenty-four individuals were recruited from a research subject data repository at the National Center for Rehabilitative Auditory Research.Data Collection
and Analysis:The study involved two visits to the laboratory during which participants received instruction in photovoice methodology (visit 1) and then, one to two weeks later, discussed their photographs during a debriefing session (visit 2).Results:The mean number of photographs
taken by participants was 12.6 (range: 4‐29); the mean duration of the debriefing sessions was 40:39 min:sec (range: 14:30‐66:22 min:sec). Participants reported that participating had made them think more about their hearing problems, appreciate their hearing aids more, and be
more aware of the situations in which their hearing aids did and did not help. The taking and discussion of the photographs was also described as a learning tool, and it had facilitated conversations with others about hearing problems. Participants who completed the study with their communication
partner (use case 3) said it had assisted with problem-solving and gave insight into the perspective of their partner. The research team noted that photovoice facilitated highly tailored counseling and provision of evidence-based recommendations for hearing assistive technology, enhanced interaction
between communication partners, provided insight into participants’ lifestyle and communication needs, and seemed to generate rapport and trust.Conclusions:This feasibility study indicated that participants were willing to engage in photovoice and that it could be used to guide
selection of rehabilitation recommendations and for postfitting counseling. Its application in audiological practice would seem timely and valuable for improving patient-centered and family-centered AR.
Constraining the Active Galactic Nucleus and Starburst Properties of the IR-luminous Quasar Host Galaxy APM08279+5255 at Redshift 4 with SOFIA
Authors: Leung T. K. Daisy , Hayward Christopher C. , Casey Caitlin M. , Staguhn Johannes , Kovacs Attila , Dowell C. Darren
Published: May 2019

We present far-IR photometry and the infrared spectrum of the z = 3.9114 quasar/starburst composite system APM 08279+5255, obtained using the Stratospheric Observatory for Infrared Astronomy (SOFIA)/High-resolution Airborne Wideband Camera+ (HAWC+) and the Spitzer Space Telescope Infrared Spectrograph. We decompose the IR-to-radio spectral energy distribution (SED), sampled in 51 bands, using (i) a model comprised of two-temperature modified blackbodies and radio power laws and (ii) a semi-analytic model, which also accounts for emission from a clumpy torus. The latter is more realistic but requires a well-sampled SED, which is possible here. In the former model, we find temperatures of

 = 296

K and

 = 110

K for the warm and cold dust components, respectively. This model suggests that the cold dust component dominates the far-infrared (FIR) energy budget (66%) but contributes only 17% to the total IR luminosity. Based on the torus models, we infer an inclination angle of i = 15

° and the presence of silicate emission, in accordance with the Type-1 active galactic nucleus nature of APM 08279+5255. Accounting for the torus’ contribution to the FIR luminosity, we find a lensing-corrected star formation rate of SFR = 3075 × (4/μ

L
) M
⊙ yr−1. We find that the central quasar contributes 30% to the FIR luminosity but dominates the total IR luminosity (93%). The 30% correction is in contrast to the 90% reported in previous work. In addition, the IR luminosity inferred from the torus model is a factor of two higher. These differences highlight the importance of adopting physically motivated models to properly account for IR emission in high-z quasars, which is now possible with SOFIA/HAWC+.
High-resolution Observations of the Molecular Clouds Associated with the Huge H ii Region CTB 102
Authors: Marshall Brandon , Kang Sung-ju , Kerton C. R. , Kim Youngsik , Choi Minho , Kang Miju
Published: May 2019

We report the first high-resolution (subarcminute) large-scale mapping 12CO and 13CO observations of the molecular clouds associated with the giant outer Galaxy H ii region CTB 102 (KR 1). These observations were made using a newly commissioned receiver system on the 13.7 m radio telescope at the Taeduk Radio Astronomy Observatory. Our observations show that the molecular clouds have a spatial extent of 60 × 35 pc and a total mass of 104.8–105.0
M
⊙. Infrared data from the Wide-field Infrared Survey Explorer and Two Micron All Sky Survey were used to identify and classify the young stellar object (YSO) population associated with ongoing star formation activity within the molecular clouds. We directly detect 18 class I/class II YSOs and six transition disk objects. Moving away from the H ii region, there is an age/class gradient consistent with sequential star formation. The infrared and molecular-line data were combined to estimate the star formation efficiency (SFE) of the entire cloud as well as the SFE for various subregions of the cloud. We find that the overall SFE is between ∼5% and 10%, consistent with previous observations of giant molecular clouds. One of the subregions, region 1a, is a clear outlier, with a SFE of 17%–35% on a 5 pc spatial scale. This high SFE is more typical for much smaller (subparsec scale) star-forming cores, and we think region 1a is likely an embedded massive protocluster.
The Effect of Magnetic Variability on Stellar Angular Momentum Loss. II. The Sun, 61 Cygni A, ϵ Eridani, ξ Bootis A, and τ Bootis A
Authors: Finley Adam J. , See Victor , Matt Sean P.
Published: May 2019

The magnetic fields of low-mass stars are observed to be variable on decadal timescales, ranging in behavior from cyclic to stochastic. The changing strength and geometry of the magnetic field should modify the efficiency of angular momentum loss by stellar winds, but this has not been well quantified. In Finley et al. (2018), we investigated the variability of the Sun and calculated the time-varying angular momentum-loss rate in the solar wind. In this work, we focus on four low-mass stars that have all had their surface magnetic fields mapped for multiple epochs. Using mass-loss rates determined from astrospheric Lyα absorption, in conjunction with scaling relations from the MHD simulations of Finley & Matt (2018), we calculate the torque applied to each star by their magnetized stellar winds. The variability of the braking torque can be significant. For example, the largest torque for ϵ Eri is twice its decadal averaged value. This variation is comparable to that observed in the solar wind, when sparsely sampled. On average, the torques in our sample range from 0.5 to 1.5 times their average value. We compare these results to the torques of Matt et al. (2015), who use observed stellar rotation rates to infer the long-time-averaged torque on stars. We find that our stellar wind torques are systematically lower than the long-time-averaged values, by a factor of ∼3–30. Stellar wind variability appears unable to resolve this discrepancy, implying that there remain some problems with observed wind parameters, stellar wind models, or the long-term evolution models, which have yet to be understood.
Knowledge, practice and perception of human-marsupial interactions in health promotion
Authors: Carneiro Ianei de Oliveira , Santos Norlan de Jesus , Silva Namá Santos , Lima Pedro Cerqueira , Meyer Roberto , Netto Eduardo Martins , Franke Carlos Roberto
Published: May 2019

Introduction: Approximately 60% of emerging pathogens originate from wild animals, with mammals being the main hosts. Among Didelphis, which are restricted to the Americas, the species Didelphis aurita and Didelphis albiventris are particularly widely distributed throughout Brazil, where they act as hosts for several pathogens transmissible to humans. The reduction of their natural habitat has resulted in the adaptation of these species to human environments. Animals hunting, due to food necessity or cultural habit, may increase pathogen exposure with a potential to zoonotic disease transmission.

Methodology: From November to December 2016, we administered semi-structured questionnaires in a rural community in northeastern Brazil to assess knowledge, practices and perceptions regarding human-didelphis interactions and possible exposure to zoonoses.

Results: There were 213 respondents. Based on photographs of D. albiventris and D. aurita, 91.2% and 78% respondents, respectively, identified the animal by the popular name “sariguê”, 61% (130/213) believed the animal could convey any disease, 4.7% stated they did not, and 34% did not know. Opossum meat consumption was reported by 20.2% (43/213), of which 58.1% admitted disease transmission possibility. Only 15.9% of respondents had a secondary or higher education level. The distribution of these frequencies is discussed according to the respondents educational level.

Conclusions: The results reveal the need to carry out health educational activities, including better community knowledge regarding the possible exposure to pathogens due to marsupial consumption.
Occurrence of VIM-4 metallo-β-lactamase-producing Pseudomonas aeruginosa in an Algerian hospital
Authors: Merradi Manel , Kassah-Laouar Ahmed , Ayachi Ammar , Heleili Nouzha , Menasria Taha , Hocquet Didier , Cholley Pascal , Sauget Marlène
Published: May 2019

Introduction: Pseudomonas aeruginosa is one of the most common nosocomial pathogens, known with a wide resistance to antimicrobials. Carbapenemases producing Pseudomonas aeruginosa is a growing global public health concern as this pathogen is easily transmissible among patients. Metallo-Beta-lactamases is the most important class of these carbapenemases with their broad-spectrum resistance profile. This study was conducted to investigate the prevalence of MBL-producing P. aeruginosa collected in an Algerian hospital.

Methodology: All Metallo-β-lactamase (MBL)-producing P. aeruginosa isolates recovered from patients during a 2 years period (2015-2016) were studied using a combination of phenotypic and molecular typing methods (susceptibility testing, molecular characterization of carbapenemase-encoding genes, multi-locus sequence typing and pulsed-field gel electrophoresis).

Results: A total of twenty-six MBL producing P. aeruginosa of 188 isolates were investigated. The burns unit ranked in the first position of the majority of identified cases with 73.07%. About 73.07% of total MBL isolates were mainly isolated from pus samples. The studied isolates were subjected to the molecular typing, in which 4 different Dra1-PFGE patterns and 3 sequences type were assigned (ST244, ST381, and ST1076), and all isolates were revealed positive for VIM-4.

Conclusions: We report the third description of blaVIM-4 in Algeria indicating the emergence and spread of carbapenemase-encoding genes among P. aeruginosa in the hospital environment.
Human papillomavirus infection and anal cytology in Taiwanese homosexual men with and without HIV infection
Authors: Wang Chi-Chao , Chang Shih-Lung , Chu Fang-Yeh , Cheng Chien-Yu , Cheng Shu-Hsing
Published: May 2019

Introduction: Anal cancer screening has not been adopted by Taiwanese care providers. The study aim was to explore the differences of anal cytology and HPV detection among men with and without HIV.

Methodology: In this case-control study, men with HIV who attended one of the outpatient clinics of Taoyuan General Hospital were enrolled as cases. Men who had experienced condomless sex and tested HIV negative were enrolled as controls. Anal swabs were collected for thin-preparation anal cytology and HPV genotyping.

Results: A total of 288 men who had tested positive for HIV and 208 who had tested HIV negative were enrolled; 75% of subjects with HIV and 30.3% of those without HIV had tested positive for various types of HPV (P < 0.001). Anal cell dysplasia, including atypical squamous cells with undetermined significance (ASCUS), low-grade squamous intraepithelial lesions (LSILs), high-grade squamous intraepithelial lesions (HSILs), or atypical squamous cells cannot exclude HSIL (ASC-H), were noted in 20.8% of men with HIV and 4.8% of those without HIV (P < 0.001). In multivariate analysis, HIV serostatus, history of sexually transmitted infections, having male sexual partners, and practice of anal sex were correlated significantly with detection of any type of HPV. Additionally, both oncogenic and non-oncogenic HPV types were significantly associated with anal cytology dysplasia.

Conclusions: We strongly suggest that there should be awareness of anal HPV infection and related anal cellular dysplasia in at-risk populations.
Democracia participativa, incentivos fiscais e o planejamento institucional no debate do desenvolvimento
Authors: Catapan Anderson , Oliveira Antonio Gonçalves de
Published: May 2019

Este editorial apresenta os artigos do primeiro número do oitavo volume da Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento (RBPD). Este número trouxe contribuições para o planejamento e desenvolvimento, assim como em números anteriores e já de praxe deste periódico, de professores do Brasil e de diversos outros países.
Os dilemas da cidade empreendedora: estado, mercado e regimes territoriais em favelas da zona oeste do Rio de Janeiro
Authors: Bazoni da Motta Jonathan Willian
Published: May 2019

O objetivo dessa pesquisa é mostrar como os diferentes regimes territoriais em favelas da zona oeste do Rio de janeiro estão diretamente ligados aos princípios da cidade empreendedora. O atual projeto de cidade negócio produz uma mentalidade capitalista empreendedora que articula ações políticas para a acumulação de capital explorando áreas, até então, pouco desbravadas pelo mercado formal: as favelas. O projeto de pacificação de favelas se apresenta como condição para solucionar os problemas da violência e para o desenvolvimento do mercado nestas localidades acabando com as barreiras de circulações, anteriormente existentes. Contudo, algumas favelas não se encontram neste trânsito da pacificação, permanecendo, ainda, como um “problema a ser sanado” pelo Estado; e refém das facções criminosas que atuam nos territórios. A partir de uma abordagem qualitativa, busco analisar duas favelas: Jardim Batan e Vila Vintém, ambas localizadas na zona oeste da cidade, com o objetivo de compreender as dimensões e as formas das relações de poder existentes. Defendo que essas duas realidades distintas fazem parte de um mesmo jogo capitalista de produção de assujeitamentos (distintos) por meio dos diferentes regimes territoriais que vem sendo elaborado no atual momento da cidade, contribuindo para a ampliação das desigualdades sociais.
Educação de surdos pelos próprios surdos: em qual escola?
Authors: Andreis-Witkoski Silvia
Published: May 2019

A pesquisa de pós-doutorado partiu do pressuposto de que a legislação brasileira prevê que os surdos tenham direito a uma educação bilíngue, na escola de surdos ou em contextos inclusivos de educação regular junto com os ouvintes. O objetivo é investigar com os surdos qual a escola pela qual anseiam, justificando com suas histórias de vida a opção defendida. Durante a pesquisa, dezessete entrevistas foram conduzidas pela autora, também surda, com perguntas semiestruturadas na Língua de Sinais Brasileira (Libras), sendo que todas as ações foram filmadas. Cada participante foi convidado a dar sua posição, a favor ou contra a inclusão de pessoas surdas em escolas de ouvintes, e a defender sua posição com sua própria história escolar. Os argumentos trazidos foram confrontados com o quadro teórico ligado à abordagem socioantropológica da surdez. Os resultados mostraram que todos os participantes indicaram a escola bilíngue para surdos como o espaço ideal, justificando que a opção pelo processo inclusivo na educação regular traz perdas de linguagem, de identidade, sociais e culturais para os sujeitos surdos, mantendo-os invisíveis e isolados entre os ouvintes, submetendo-os à aprovação sem aprendizagem, à violência como o bullying entre outras situações. A pesquisa concluiu que a inclusão para surdos, em comparação com outros grupos, é um conceito diferenciado, uma vez que ela é fundamentada, basicamente, por diferenças linguísticas e culturais, o que exige que o ensino seja organizado, tanto linguística como metodologicamente. E somente em um ambiente linguístico naturalmente bilíngue, os mesmos poderão construírem-se enquanto sujeitos que possuem a Língua de Sinais como primeira língua.
Reflexão da prática pedagógica: movimento que impulsiona a formação continuada em serviço
Authors: Alves Rose Kelly Lima de Santana
Published: May 2019

O presente texto descreve a experiência de acompanhamento, orientação e formação continuada em serviço com professores dos anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos das Escolas do Serviço Social do Comércio do estado de Pernambuco (Sesc-PE), realizada pela técnica pedagógica da Divisão de Educação e Cultura (DEC) do Sesc-PE, mediante a utilização da ferramenta pedagógica “Relatório de Intervenção Pedagógica”, suscitando  uma discussão teórica acerca do registro pedagógico e a relação que estabelece com a prática reflexiva. Parte-se do entendimento de que o movimento de ação-reflexão-ação constitui a formação continuada em serviço e favorece o processo de conscientização do educador, assim como possibilita a construção da autonomia, ampliação e/ou aprofundamentos conceituais, promovendo o aprimoramento da prática pedagógica. O processo que se estabelece com o envio periódico de relatórios da prática educativa reflexiva pelos professores da Educação de Jovens e Adultos do Sesc e a análise criteriosa desses documentos pela técnica pedagógica da DEC, para construção das devolutivas, demonstram a importância e a necessidade da sistemática dos registros pedagógicos, que se configuram como instrumentos dialógicos, formativos, integradores e documentais.
Conhecimentos didático-pedagógicos: sentido e uso do planejamento
Authors: Fernandes Hegeto Léia De Cássia , De Camargo Camila Jungles , Lopes Débora Cristina
Published: May 2019

A presente pesquisa teve como objetivo analisar os conhecimentos didático-pedagógicos na formação e prática do professor que atua no Ensino Médio em escolas estaduais de Curitiba, Paraná. Considera-se que os conhecimentos didático-pedagógicos são conhecimentos necessários para a prática docente e estão relacionados diretamente à ação de ensinar. Como exemplo, podem ser citadas as temáticas sobre planejamento, metodologias, relação entre os sujeitos, currículo e avaliação escolar. Na pesquisa optou-se em analisar as formas de organização do trabalho pedagógico no que se refere ao uso e sentido do planejamento na ação docente. Buscou-se aprofundar estudos sobre os conhecimentos mobilizados pelo professor no ato de ensinar. A pesquisa bibliográfica baseou-se em autores que tratam sobre o conhecimento na formação e atividade docente, como Tardif (2014), Shulman (2005) e Pimenta (1997). Como metodologia, optou-se pela observação de aulas e entrevistas por meio de questionários semiestruturados. A pesquisa revelou que os conhecimentos didático-pedagógicos presentes na formação inicial dos professores têm contribuído no momento de planejar as aulas e/ou seguir o planejamento de ensino, bem como que os docentes participam da elaboração e seguem o Plano de Ensino da instituição. A reflexão sobre a própria prática indica que o planejamento é realizado de maneira constante pelos professores entrevistados.
A implantação do PIBID de ciências: avaliação em foco
Authors: Knor King Junior Luiz Alberto , De Carli Lautert Luiz Fernando
Published: May 2019

O papel da prática docente na formação inicial é amplamente visto como um fator que aproxima os saberes teóricos e acumula saberes experienciais. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na função de inserir os estudantes de licenciatura em seu futuro ambiente de trabalho, coloca-os em situações do cotidiano escolar por meio de ações educacionais e, dessa forma, possibilita uma melhor compreensão da docência. Os alunos do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral, que participam do programa, atuam no Subprojeto PIBID Ciências. O objetivo do subprojeto é promover a ciência na perspectiva da educação científica e educação ambiental. Para isso, os bolsistas buscam elaborar projetos educativos e mediar espaços de aprendizagem originados na realidade do meio em que estão inseridos. Este trabalho relata os desafios da implantação do programa no Colégio Estadual Professora Regina Mary Barroso de Mello, no município de Paranaguá-PR. Os bolsistas utilizaram a metodologia da pesquisa-ação, por meio da aplicação de questionários para uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental, com a intenção de compreender o que os alunos entendem por avaliação, bem como apresentar estatisticamente as formas que mais despertam a motivação deles, além de verificar como se sentem em dias de avaliação. Dessa forma, com base nos resultados da pesquisa, foi possível desenvolver ações pedagógicas mais significativas para os alunos nas aulas de Ciências e, ao mesmo tempo, vivências que muito valorizam a formação docente.
A formação do professor-tutor e a concepção de tutoria para o desenvolvimento da língua espanhola
Authors: Santos Dilma Heloisa , Mendes Ademir Aparecido Pinhelli
Published: May 2019

Este trabalho, resultante de pesquisa realizada junto ao Programa de Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias da UNINTER, tem por objetivo apresentar uma investigação de revisão de literatura acerca da formação do professor-tutor que atua no curso de Letras na disciplina de Língua Espanhola na modalidade a distância. Para tal, realizamos um estudo sobre sua função social e seu papel na atual conjuntura da sociedade no que diz respeito ao cenário político-pedagógico, a fim de tratar desse sujeito, sua formação e trabalho, bem como dos aspectos que envolvem a atuação pedagógica de tutoria para a EaD em um curso de Língua Espanhola. A pesquisa diagnosticou a ausência de estudos na área de formação do professor-tutor que trabalha com a Língua Espanhola e a falta de cursos específicos de formação para estes profissionais para atender essa disciplina, bem como apresentou uma concepção de professor-tutor a fim de entender qual seu papel dentro de um curso de formação de professores. A pesquisa está ancorada em uma revisão sobre estas temáticas a partir dos teóricos Peters (2003), Chermann e Bonini (2000), Ubry (2010), Martins (1999, 2000, 2003), Shigunov Neto e Maciel (2002), Chimentão (2009), Kumaravadivelu (2001, 2006), Paiva (2005), Fernandes (2008), Resende (2014), entre outros que nos deram suporte teórico e permitiram a construção de novos saberes. Concluímos que a formação do professor-tutor urge pautar-se não só em questões sobre a modalidade a distância, mas, sobretudo, em especificidades de cada disciplina para que este profissional atue com qualidade mediando o processo ensino-aprendizagem.
O docente, a aprendizagem em serviço e os processos avaliativos institucionais
Authors: Nicodem Maria Fatima Menegazzo , Walker Maristela Rosso , Almeida Shiderlene Vieira de
Published: May 2019

A temática da investigação trata de políticas e processos de avaliação da aprendizagem docente. Para a abordagem proposta, utilizaram-se os dados provenientes do ambiente virtual – Sistema Acadêmico – de uma universidade pública federal, no campo em que se registra a avaliação do docente pelo discente, pontualmente analisando uma gama de ocorrências de comentários realizados pelos alunos no que tange à atuação docente. Para tanto, consideraram-se os diversos aspectos presentes na ação cotidiana dos fazeres em sala de aula, quais sejam: conteúdo, didática, planejamento, avaliação e relacionamento e outras múltiplas dimensões que subjazem às entrelinhas. Os procedimentos de análise reportam-se aos caminhos seguidos na realização desse trabalho de avaliação em dois dos câmpus da universidade pública federal pesquisada. Trata-se de reflexões sobre relato de experiências que focam os processos de avaliação da aprendizagem docente. Como base teórica, utilizaram-se, principalmente, os seguintes autores: Berger; Luckmann (2003), Chauí (2002), Cunha (1992), Forquin (1993), Nóvoa (1992). Abordam-se a formação continuada como instrumento de profissionalização docente, os ciclos de desenvolvimento humano diante da formação de educadores, propondo uma relação com o saber. A formação de professores com o foco no pensamento prático do professor, a formação do professor como profissional reflexivo e, por final, os saberes, o tempo e a aprendizagem do professor em ação.
A formação docente e seu papel integrador da proposta pedagógica
Authors: Santos Alcielle dos
Published: May 2019

O presente artigo resulta de pesquisa de mestrado profissional (SANTOS, 2016) que investigou o itinerário metodológico de coordenadores pedagógicos (CPs) em escola de educação básica, da rede particular de Santos/SP, onde a pesquisadora, esta autora, atuava como coordenadora pedagógica de Ensino Médio. Teve como objetivo olhar para os espaços de formação da escola, também como meio de coesão da proposta pedagógica. Para tanto, apresentará os achados da pesquisa que dialogam com essa ideia, analisando processos e falas de coordenadores pedagógicos e professores que viveram experiências de participação em seus processos de formação, assim como interação entre segmentos. A pesquisa adotou a abordagem qualitativa como estudo de intervenção colaborativa e participante. Os sujeitos de pesquisa foram os quatro coordenadores pedagógicos do Ensino Fundamental 1, 2 e Médio e seis professores desses segmentos. Realizou-se a análise dos planos de formação, dos registros feitos em reuniões pedagógicas e das entrevistas realizadas. Como conceitos e referenciais teóricos que subsidiaram a análise dos tópicos destacados neste artigo, privilegiou-se: Beuret (participação), Dubar (identidade) e Placco, Placco e Souza (o papel do coordenador pedagógico e formação do adulto professor). A análise dos dados, à luz dos referenciais teóricos, perpassou uma proposta concreta para que o processo de planejamento da formação docente, coordenado pelo CP, fosse de fato participativo. Como resultados, observou-se que há entendimentos distintos do conceito de participação entre coordenadores e professores dos segmentos estudados e constatou-se que o aumento gradativo da interação entre os segmentos ampliou a coesão pedagógica da escola.
Marcadores de formação, inovação e investigação para a universidade dos próximos 20 anos: a relevância da opinião na construção de um modelo
Authors: Tavares José , Bessa Oliveira José , Alarcão Isabel , Mealha Óscar , Azevedo de Almeida Carla , Souza Francislê Neri de , Souza Dayse Neri de , Sousa Anabela Pereira
Published: May 2019

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre uma proposta de modelo de marcadores para a universidade dos próximos 20 anos, com um enquadramento teórico fundamentado na essência da universidade, nos modelos organizacionais e na projeção de cenários. Privilegia-se a vertente de uma componente empírica e relata-se o processo de análise de dados qualitativos e quantitativos referentes à validação do modelo, obtidos em sessões de grupos focais com 51 participantes (estudantes, investigadores e professores), solicitados a discutirem cenários prováveis teoricamente construídos. A recolha de dados, com registo audiovisual, utilizou técnicas mistas: fichas de trabalho, questionários, observação, escalas valorativas de opinião. Como contributos, salienta-se a sistematização das reflexões, a validação do modelo, a transferabilidade para outros contextos e técnicas mistas inovadoras para processar e representar dados qualitativos e quantitativos, suportadas em informação de estatística descritiva e representação visual infográfica. Apresentam-se ainda alguns resultados cruzando informação de índole mais qualitativa com outra mais quantitativa que é destacada também nas conclusões.