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Chumbo em solos às margens de estradas na região metropolitana de Curitiba
Authors: Zanello Broska Caroline , Maris de Andrade Carolina , Zanello Sonia , De Freitas Melo Vander
Published: November 2017

Tendo em vista que o tráfego rodoviário pode ser fonte potencial de metais pesados que se depositam nos solos ao longo das estradas, objetivou-se no presente trabalho avaliar a concentração de chumbo (Pb) às margens da BR 116 e BR 277, em trechos em que estas rodovias passam por Curitiba e São José dos Pinhais, respectivamente. Amostras de solos foram tomadas em sete pontos próximos às rodovias e em dois pontos distantes 4 km delas, para servirem de referência quanto aos níveis naturais de Pb nos solos advindos do material de origem. Realizou-se a análise textural e química dos solos. Os teores totais e trocáveis de Pb foram determinados por espectroscopia de absorção atômica. Os teores mais elevados de Pb foram observados na amostra P3 (215,1 mg kg-1), que recebe grande volume de água de escorrimento superficial da rodovia em eventos de precipitação, e nas amostras do ponto P1 (horizonte A - 41,7 mg kg-1 e horizonte Cg - 44,1 mg kg-1), ao lado do posto da polícia rodoviária na BR 277. O incremento de Pb nas amostras do P1 em relação ao solo de referência foi atribuído à deposição direta do metal particulado presente na fumaça liberada pelos veículos.
Eficácia de diferentes dosagens do formulado fúngico à base de Beuveria bassiana (Vuill, 1912) no controle de adultos de Hedypathes betulinus (Klug, 1825) (Coleoptera: Cerambycidae)
Authors: Gomm Priscila Cristina , Scaramella Furiatti Rui , Baranek Edemar , Tlumaske Luciane , Osmara Wagner Fernanda
Published: November 2017

A erva-mate (Ilex paraguariensis St. Hil.) é uma cultura de importância econômica para a região sul do Brasil, podendo ser explorada na forma nativa ou cultivada. Em áreas de monocultivo, essa espécie apresenta maiores problemas com pragas. A broca-da-erva-mate Hedypathes betulinus (Klug, 1825) é a principal praga da cultura. Com o objetivo de avaliar a porcentagem e o tempo de mortalidade de adultos de H. betulinus, utilizou-se o fungo entomopatogênico Beauveria bassiana (Vuill, 1912), cepa CG 716. O delineamento experimental foi em blocos casualizados com seis tratamentos e quatro repetições. Os tratamentos foram: 0; 2; 26; 50; 74 e 98 ml da formulação à base de B. bassiana (Bovemax) com 107 esporos/ml. Foram liberados 20 adultos de H. betulinus no centro de cada parcela. As dosagens foram diluídas em dez litros de água, os quais foram aplicados no tronco da erveira. Após sete dias foram coletados todos os insetos encontrados na área do ensaio, os quais foram transportados ao laboratório e individualizados em copos plásticos contendo ramos de erva-mate como alimento. Os insetos foram avaliados por um período de 60 dias após a aplicação do fungo, sendo que os insetos mortos foram retirados e levados individualmente à câmara úmida, objetivando verificar a extrusão do fungo. Os resultados foram submetidos à análise de variância e as diferenças entre as médias, quando significativas, foram comparadas pelo teste de Tukey a 5%. O tempo médio que o fungo levou para matar o inseto foi de 34,05 dias. A eficácia observada não foi significativamente proporcional à elevação nas dosagens do formulado. As dosagens de 50 ml e 98 ml foram semelhantes entre si e também as únicas que diferiram da testemunha, sendo que o tratamento com 50 ml apresentou eficácia de 33,26%.
Produtividade e características agronômicas de cultivares de milho safrinha sob plantio direto no Estado de Goiás
Authors: Costa Campos Milton César , Alves da Silva Vagner , Herbert Lucena Cavalcante Ítalo , Zunete Beckmann Márkila
Published: November 2017

O objetivo deste trabalho foi avaliar as produtividades e as características agronômicas de 49 cultivares de milho safrinha em cinco municípios do Estado de Goiás. O experimento foi instalado em Latossolo Vermelho-Amarelo Distrófico, nas estações experimentais e em propriedades rurais de seis municípios localizados no sudoeste (Rio Verde, Santa Helena, Montividiu e Serranópolis) e norte (Porangatu) de Goiás. O delineamento experimental empregado foi em blocos ao acaso, com três repetições por tratamento. Foram avaliadas alturas das plantas, porcentagem de plantas acamadas e de plantas quebradas, índice de espigas, população, número de espigas, massa de espigas e produtividade. No município de Serranópolis encontrou-se maior altura de plantas, maior massa média de espigas e menor percentagem de plantas quebradas. Apesar de em Serranópolis ter ocorrido altas percentagens de plantas acamadas, isso não influenciou na alta produtividade das cultivares, sendo, portanto, o município mais indicado para as cultivares de milho safrinha testado.
Análise do balanço hídrico superficial e avaliação da disponibilidade potencial da água para o rodeio do gado no Uruguai entre 1980 e 2006
Authors: Ceroni Acosta Mauricio Bruno , Achkar Marcel
Published: November 2017

A variabilidade climática nos últimos anos aumentou de maneira significativa e o aumento dos gases do efeito estufa é uma das causas do cenário atual. Este novo cenário repercute nos processos que ocorrem no ciclo hidrológico. A produção de gado (ovino, bovino de carne e leite), atividade fortemente ligada às raízes históricas do país, principalmente na formação do espaço agrário, depende da disponibilidade da água para os animais beberem, além daquela utilizada para produção das forragens. Neste marco, objetiva-se o estudo da disponibilidade da água no rodeio do gado no país, durante o período de 1980 a 2006. O desenho metodológico baseia-se na elaboração de um sistema de informação de dados meteorológicos e do gado espacializados. A partir dos dados, realiza-se a construção de uma variável, chamada Disponibilidade Potencial da Água do Rodeio do Gado (DARG). O desenvolvimento da pesquisa evidencia a variabilidade do espaço e tempo dos fatores edafoclimáticos, os quais condicionam os processos da produção do gado em todo o país, evidenciando uma distribuição desigual dos comportamentos.
Proposta de melhoria de aterro de resíduos sólidos urbanos para um pequeno município
Authors: Franco Guerra André , De Sousa Vidal Carlos Magno , Beber de Souza Jeanette
Published: November 2017

O objetivo do presente trabalho foi realizar um diagnóstico do aterro de disposição de resíduos do município de Taquarituba, SP, empregando metodologia que avalia o Índice de Qualidade de Aterro de Resíduos (IQR), levando-se em consideração as características do local, a infraestrutura implantada e as condições operacionais. O resultado obtido para IQR foi de 4,46, o que indicou condições inadequadas para o aterro. Baseado no resultado da avaliação e considerando os escassos recursos financeiros do município, foram propostas soluções para enquadrar a área como aterro sanitário. Como método de operação, foram propostas grandes trincheiras, com utilização do próprio solo local para recobrimento diário dos resíduos, e impermeabilização das trincheiras. Além disso, foram projetados sistemas de drenagem e recirculação de lixiviados, drenagem de águas pluviais, drenagem de gases através de dutos construídos com pneus inservíveis, e estruturas de controle como cercas e guarita. As medidas propostas apresentaram simplicidade construtiva e operacional com o objetivo de atender à realidade financeira da prefeitura municipal e concomitantemente proporcionar melhoria da qualidade ambiental. Após a proposta de melhoria, o novo IQR do aterro foi de 9,60, o que enquadrou a área como aterro sanitário e possibilitou aumentar sua vida útil de 4 para 8,8 anos.
Principais dificuldades dos catadores de lixo de Petrolina, PE, e Juazeiro, BA
Authors: Salustriano da Silva Raissa Rachel , Clementino da Cruz Lubarino Paloma , Miranda de Souza Geisa Mayana
Published: November 2017

O rejeito (lixo) é um conjunto heterogêneo de elementos desprezados que assumem um caráter depreciativo e que gera inúmeros problemas ambientais; por isso, ele suscita muitos debates. Dentre eles estão os aspectos sociais de pessoas que utilizam a coleta do lixo como forma de driblar a exclusão socioeconômica (escassez de oportunidades de inserção profi ssional). Essa coleta para reciclagem acontece principalmente pela ação de catadores de lixo, vinculados ou não a uma associação. Esses profi ssionais necessitam de pesquisas que os ajudem no exercício das suas atividades e que alertem a sociedade quanto às melhores formas de participar desse trabalho tão importante. Nesse sentido, este trabalho visou a fazer uma caracterização socioeconômica dos catadores de lixo das cidades de Petrolina, PE, e de Juazeiro, BA, listar os principais problemas encontrados no cotidiano e detectar qual destes é o mais crítico. Constatou-se que a maioria é do sexo feminino, possui baixa escolaridade, coleta vários tipos de materiais que pesam entre 200 e 300 kg, obtendo com eles cerca de R$ 200. Os principais problemas apontados foram a insufi ciência da remuneração recebida, os problemas de saúde adquiridos durante as coletas e as violências sofridas. A baixa remuneração foi destacada como o mais crítico.
Avaliação plaquetária de cães com linfoma submetidos à quimioterapia, transplante de medula óssea e fator estimulante de colônia de granulócitos (G-CSF)
Authors: Motta Silva Ana Lívia , Massae Nakage Canesin Ana Paula , Buffo de Cápua Maria Luísa , Vieira Godoy Aline , Rodrigues Miotto Mariana , Evangelista Santana Aureo
Published: November 2017

O tratamento indicado para cães com linfoma é a quimioterapia, cujo fator limitante é a mielotoxicidade, que pode ser revertida pelo transplante de medula óssea (TMO). Antes do TMO, o animal deve ser submetido à terapia imunossupressora para evitar a rejeição. Para recuperação da imunossupressão recomenda-se a administração da citocina G-CSF, que estimula a proliferação e a maturação neutrofílica. Porém, há relatos de que a aplicação de G-CSF promove redução na contagem plaquetária. O objetivo deste ensaio foi avaliar o efeito do G-CSF sobre o número de plaquetas e megacariócitos em cães com linfoma submetidos à quimioterapia e TMO. Os cinco cães sadios do grupo 1 receberam 5 μg/kg/dia de G-CSF por quatro dias; o grupo 2, constituído por cinco cães com linfoma submetidos ao protocolo quimioterápico de Madison-Wisconsin, TMO autólogo e G-CSF. A contagem plaquetária e megacariocítica foi feita antes do TMO, antes e após o G-CSF. A administração do G-CSF humano pôde reduzir os valores dos megacariócitos e plaquetas de cães. A maior porcentagem de cães trombocitopenicos com linfoma foi, provavelmente, graças à quimioterapia mielossupressiva, à toxidez hematológica da ciclofosfamida e à administração de G-CSF. A recuperação megacariocítica e plaquetária mais expressiva nos cães com linfoma pode ter ocorrido em virtude do TMO, que estimulou a megacariocitopoese.
Viabilidade de larvas de tricostrongilídeos parasitos de ruminantes estocadas em geladeira
Authors: Furjan Rial Amanda , Piroca Lucas , Rosalinski-Moraes Fernanda
Published: November 2017

Este trabalho tem por objetivo verificar a ocorrência de modificação na motilidade e morfologia de larvas infectantes de tricostrongilídeos (L3) conforme o tempo de estocagem em geladeira. Para isso, as L3 foram obtidas a partir da coprocultura de um pool de fezes ovinas, com média de 700 ovos de estrongilídeos por grama de fezes (OPG). As larvas foram distribuídas em tubos cônicos de 1,5 mL e mantidas em geladeira (5 ºC a 8 ºC). A primeira alíquota foi analisada em duplicata no sétimo dia de estocagem; novas avaliações foram realizadas a cada 21 dias, até o 259º dia. A motilidade foi mensurada em graus de 0 (ausência de movimento) a 3 (movimento normal). Foi observada diminuição gradativa da motilidade da primeira à última avaliação, quando a porcentagem de larvas com grau 0 foi de 30 e 71,91%, respectivamente. A diminuição da proporção de larvas móveis em relação à avaliação anterior foi significativa pelo teste de Kolmogorov-Smirnov (p < 0,05) nas avaliações após o 133º dia de estocagem. Concluiu-se que no 28º dia de estocagem 100% das larvas apresentaram a diminuição do volume das células intestinais e o descolamento parcial ou total de bainha, sendo possível, no entanto, a identificação dos diferentes gêneros de estrongilídeos pelas principais características morfológicas avaliadas concomitantemente até o quinto mês de estocagem.
Composição físico-química de leites em diferentes fases de lactação
Authors: Neto Alves de Oliveira Emanuel , Da Costa Santos Dyego , Da Silva Oliveira Arali , Cordeiro de Sousa Francinalva
Published: November 2017

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a variabilidade dos componentes físico-químicos de amostras de leite produzidas por vacas Nelore-Holandesa em diferentes fases de lactação. Foram coletadas cinco amostras seguindo-se o cronograma: 15 dias, 1 mês, 6 meses, 12 meses e 18 meses de lactação. As amostras foram submetidas às análises físico-químicas quanto aos teores de gordura, proteínas, extrato seco desengordurado, lactose, densidade a 15 °C, índice crioscópico e pH, utilizando-se o aparelho Ekomilk. Os resultados foram submetidos à análise de variância (ANOVA) e a comparação de médias foi feita pelo teste de Tukey ao nível de 5% de probabilidade. Os teores de gordura variaram de 2,39% a 7,81% ao longo do período de lactação; a maior porcentagem de proteína obtida foi de 3,91% (12 meses de lactação); as maiores porcentagens de extrato seco desengordurado (11,1%) e lactose (6,3%) foram determinadas nas amostras de 12 meses e de 18 meses, respectivamente. Observou-se que houve aumento gradativo nos valores de pH de 6,93 (15 dias de lactação) a 7,11 (12 meses de lactação). Todas as amostras apresentaram-se em desacordo quanto ao índice crioscópico. Em contrapartida, os resultados para densidade estavam de acordo com o estabelecido pela legislação vigente. O teor de gordura, o extrato seco desengordurado e a lactose foram as características estudadas que mais variaram no decorrer do período de lactação. O teor de proteína apresentou menor variação no decorrer do período de lactação, assim como o pH.
Qualidade de sementes de arroz BRS jaçanã em função de aplicações de nitrogênio
Authors: Smiderle Oscar José , Torres Chang Miguel , Barbosa Ferreira Gilvan , Centeno Cordeiro Antonio Carlos
Published: November 2017

O nitrogênio é o nutriente mais absorvido pela cultura do arroz depois do potássio. Este trabalho foi realizado com o objetivo de avaliar a qualidade fisiológica de sementes de arroz irrigado, da cultivar BRS Jaçanã, produzidas em várzea de Roraima, em função de doses de nitrogênio e épocas de aplicação. Os tratamentos a que foram submetidas às plantas constam de quatro épocas de aplicação do nitrogênio em faixas (I - 50% na semeadura e 50% aos 45 dias após a emergência – dae; II - 50% aos 15 dae e 50% aos 45 dae; III - 100% aplicado aos 15 dae e IV - 100% aplicado aos 45 dae), aleatorizando-se nas faixas as doses de nitrogênio (50, 100, 150 e 200 kg ha⁻¹). A semeadura em campo para a produção das sementes foi em parcelas subdivididas com delineamento em blocos ao acaso, com 16 tratamentos e quatro repetições. As sementes produzidas foram colhidas manualmente, trilhadas, secas e armazenadas em laboratório. Amostras das sementes foram avaliadas quanto à qualidade fisiológica, medindo-se a massa de 100 sementes, a umidade, o vigor e a germinação. As épocas de aplicação de nitrogênio modificam a qualidade fisiológica das sementes. A aplicação de metade da dose de nitrogênio na semeadura e a outra, aos 45 dias após a emergência, provocam redução na emergência de plantas em campo. A máxima qualidade fisiológica das sementes é obtida com a aplicação de 108 kg ha⁻¹ de nitrogênio em cobertura, aplicado todo aos 45 dias da emergência das plantas.
TEOLOGIA E PEDAGOGIA – SOB A ÓTICA DA “GRAÇA E CRUZ”: desafios para uma pastoral
Authors: Wachs Manfredo Carlos
Published: November 2017

O artigo realiza um diálogo entre teologia e pedagogia tendo como referencial básico a teologia da “graça e cruz” e como parceiros a teologia luterana, a hermenêutica de Paul Ricoeur e a pedagogia de Paulo Freire. Estes três parceiros estão presentes em todo o texto e, ao mesmo tempo, se sobressaem em algumas partes. No início o texto apresenta, de forma sintética, uma reflexão sobre a dimensão interdisciplinar que fundamenta a inter-relação entre teologia e pedagogia, destacando a idéia: “é necessário um diálogo franco, aberto e crítico onde se quer perceber o quanto de pedagógico está inserido na reflexão teológica e o quanto de teológico está embutido em determinada concepção pedagógica”. O texto destaca a “tríade” da educação, filosofia e teologia presente no pensamento de Comenius e reflete sobre a “tríade antropológica” de Paulo Freire, que contém uma forte dimensão teológica. Perpassa e transpassa todo texto uma reflexão sobre a teologia da cruz em que transparece a dimensão confessional do autor e revela uma perspectiva ecumênica e dialógica. Na leitura do texto fica evidente que a teologia da cruz influencia a interpretação da hermenêutica de Paul Ricoeur e da pedagogia de Paulo Freire e, ao mesmo tempo, a teologia luterana é reinterpretada pelo pensamento freireano. Assim, o próprio texto pretende ser, dentro dos seus limites e de suas características, uma intersecção dialógica e crítica entre as diversas ciências do conhecimento humano.
A autonomia principialista comparada a autonomia do libertarismo
Authors: Vieira Schmidt Adriano , Tittanegro Gláucia Rita
Published: November 2017

Este trabalho faz uma análise do princípio da permissão de Engelhardt, edo princípio de respeito à autonomia de Beauchamp e Childress. Por meiode uma análise comparativa desses princípios, e com a intenção de descobrirqual dos dois melhor ajudaria a evitar problemas oriundos de atosmoralmente incorretos, discute-se qual deles seria o guia mais indicadopara análises de casos concretos no âmbito da Bioética. Inicialmente notasea dificuldade de se chegar a uma resposta muito clara acerca do assunto;entretanto, a análise finalmente nos mostra que a teoria de Beauchamp eChildress seria o guia mais indicado para se resolver os casos concretos.
A TRANSPARÊNCIA DIVINA NA TRAMA DA CRIAÇÃO
Authors: Tavares Sinivaldo S.
Published: November 2017

Acolhendo os desafios postos pela “crise ecológica”, o autor se pergunta: é viável continuarmos na direção imposta pelo paradigma antropocêntrico moderno? Continuar legitimando esse paradigma civilizacional seria uma posição eticamente responsável por parte da teologia? Interpelado por essa indagação de fundo, o autor procura reconstruir um discurso acerca da Criação que seja, para todos os efeitos, contemporâneo e, ao mesmo tempo, genuinamente cristão. Ele contempla a complexidade da Criação à luz do Mistério da Trindade Santíssima: como expressão do inusitado e gratuito dom do Pai, como o corpo cósmico de Cristo e como a morada do Espírito Santo. Interpela-nos a assumir nossa intransferível responsabilidade face à inteira Criação, que se encontra ameaçada, em termos de acolhida e de discernimento: acolhida do inaudito dom da vida e discernimento das pegadas do Cristo presentes na Criação e dos gemidos inefáveis do Spiritus Creator que ecoam por entre os meandros sutis do universo. E conclui explicitando a singularidade do discurso cristão acerca da Criação em termos de transparência divina na trama da Criação.
BIOÉTICA NO INÍCIO DA VIDA
Authors: De Barchifontaine Christian De Paul
Published: November 2017

Há uma grande dificuldade em explicar o que é a vida. Por mais de 2 mil anos, essa indefinição foi motivo de inquietação só para poucos filósofos. Em geral, nos contentamos em falar que vida é vida e pronto. Hoje, porém, a ciência mexe fundo nesse conceito. Expressões como “proveta” e “manipulação genética” estão cada vez mais presentes no cotidiano. E a pergunta sobre o que é a vida, e quando ela começa, virou uma polêmica que vai guiar boa parte da sociedade em que vamos viver. A resposta sobre a origem de um indivíduo será decisiva para determinar se aborto é crime ou não, e se é ético manipular embriões humanos em busca da cura para doenças como o mal de Alzheimer e deficiências físicas.
O PADRE ANTÔNIO VIEIRA E O MÉTODO DA PREGAÇÃO
Authors: Fernandes Márcio Luiz
Published: November 2017

O objetivo do presente trabalho é apresentar os elementos essenciais que caracterizam a pregação no período da Escolástica Barroca a partir dos sermões do Padre Antônio Vieira. A análise dos sermões permite aprofundar as premissas conceituais, epistemológicas, religiosas e sociais acerca do significado dos conteúdos do saber produzido pela Companhia de Jesus no âmbito da evangelização. Na articulação do modelo sacramental e do princípio da encarnação pode-se chegar a perceber os diferentes níveis do discurso de Vieira, que, por sua vez, implica a discussão de questões retóricas, sociais e políticas. O princípio paradoxal do cristianismo, ou seja, a doutrina do Verbo encarnado revela-se, do ponto de vista metodológico, excelente guia de leitura para os sermões, bem como  para a literatura de espiritualidade da Companhia de Jesus.
O dialogar da Revista Diálogo com o professor-leitor do Ensino Religioso
Authors: Adkins Cláudia Regina Tavares Cardoso
Published: November 2017

Esta pesquisa considerou a contribuição da Revista Diálogo, mídia impressa editada pelo Grupo Paulinas, para a formação do professor leitor do Ensino Religioso, durante o período de 1995 a 2010. Procurou-se identificar as percepções de professores sobre o Ensino Religioso, a partir da Revista Diálogo, pela ótica da teoria do receptor-leitor. A importância do tema se dá em vista da inserção do Ensino Religioso, como área de conhecimento (1998), antecedido pela revisão do Artigo 33, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1997), que reforçou o Ensino Religioso como disciplina curricular e área de conhecimento a ser ensinada nas escolas públicas do ensino fundamental. Considerados o objeto do estudo e o conteúdo a ser analisado, houve apoio teórico em Freire, Junqueira e Garcia. Embasando a teoria da recepção, com ênfase no leitor-professor e a função da linguagem na mensagem da revista, foram consultados Bordenave, Chalhub, Chartier, Martín-Barbero, Mattelart, entre outros. Foi demonstrado que a Diálogo auxilia no aprofundamento e na atualização sobre o fenômeno religioso, orientando e ampliando o conhecimento dos leitores. Portanto, no ponto de vista do professor-leitor, a Revista Diálogo contribuiu para a formação continuada do docente do Ensino Religioso. Esse leitor-professor encontra-se no processo dinâmico pela busca da formação continuada e permanente. O Ensino Religioso encontra espaço para levar o aluno a refletir sobre o sentido da vida e assumir um compromisso responsável de transformação da realidade segundo os valores religiosos, por meio de escolhas livres e coerentes.
O projeto “As Cores da Vida” na celebração do Ano Brasileiro do Ensino Religioso
Authors: Gilz Claudino
Published: November 2017

O presente artigo tem como objetivo analisar as principais implicações à disciplina de Ensino Religioso, provenientes dos fenômenos socioculturais que compõem o atual contexto, de modo especial a necessidade de superação dos preconceitos religiosos, das marginalizações, das diferenças, das polarizações e dos fundamentalismos. Discute a contribuição que o Ensino Religioso pode oportunizar por meio de proposta pedagógica e curricular composta de um conjunto temático, gradativamente distribuído em trimestres letivos, pertinentes ao estudo das manifestações do fenômeno religioso, com objetivos estabelecidos e com enfoque adequados à faixa etária do corpo discente. Apresenta os detalhes do processo de elaboração e de implementação do Projeto “As Cores da Vida”, em comemoração ao Ano Brasileiro do Ensino Religioso, proclamado em 15 de novembro de 2009, na Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus.
Crer no mundo de hoje: um estudo a partir do método de Joseph Ratzinger (Bento XVI) para explicar o "crer" em sua obra
Authors: Kusma Cesar
Published: November 2017

O artigo apresentado neste trabalho de pesquisa procura acentuar a questão do “crer” para o mundo de hoje. Pretende-se demonstrar com isso a importância da fé para a teologia e o modo como a teologia dialoga com o mundo atual. Utilizamos para isso as reflexões apresentadas pelo teólogo Joseph Ratzinger, hoje Bento XVI. O artigo está dividido em três partes: a primeira traz uma reflexão sobre o ser humano diante de Deus, colocando o dilema da dúvida e da fé; a segunda apresenta o caminho que pode ser feito da dúvida para a fé; por fim, a terceira nos mostra como que é crer no mundo de hoje, levando em conta o que foi apresentado nas duas etapas anteriores. Temos consciência de que o artigo não é uma resposta final para o tema em questão, mas aponta caminhos que podem ser observados pela teologia e pela fé cristã de um modo geral.
Novas perspectivas para a educação no meio evangélico
Authors: Rocha Lima e Marcondes Léa
Published: November 2017

O presente artigo tece reflexões acerca da educação nas igrejas evangélicas do Brasil. Apresenta um breve relato da história da inserção dos evangélicos no país, bem como das suas matrizes teológicas. Discute o pensamento do puritanismo nascido dentro do protestantismo inglês e do pietismo iniciado entre os luteranos alemães, bem como suas influências no pensamento evangélico brasileiro e no campo educacional eclesiástico. O trabalho também aborda a corrente teológica fundamentalista e o seu legado ao contexto evangélico, relata o nascimento do pentecostalismo no Brasil e levanta o paradigma da educação que acontece hoje nas igrejas evangélicas. Além, disso, discute as contribuições da pedagogia escolar e da filosofia da educação no contexto evangélico e apresenta as contribuições que a construção e a elaboração de um Projeto Político Bíblico Pedagógico (PPBP) pode oferecer à igreja para a sua organização educacional.
Poder real, autoridade do clã e o governo de Javé
Authors: Gerstenberger Erhard Siegfried
Published: November 2017

O artigo propõe investigar novamente algumas questões limitadas da organização social do antigo povo de Israel em relação à práxis política do poder e suas consequências para a vida espiritual e ética. Reflete ainda a respeito dos motivos de elogiar a instituição do reinado israelita em algumas camadas literárias e de denunciá­lo severamente em outras, bem como reflete também sobre o fenômeno concomitante de desprezar ou glorificar as chefias tribais. A autoridade familiar, sendo o modelo primeval de organização social, também tem um papel importante nessas considerações. Todas as opiniões encontradas nas Escrituras a respeito de qualquer organização certa e humana são motivadas por argumentos religiosos: sempre é Deus que ordena e patrocina as estruturas sociais. Assim, a pluralidade das concepções legítimas revela teologias diferentes, seja em tempos sucessivos seja ancoradas em classes precariamente coexistentes.
Os poderes do mal e as máscaras do diabo [I]
Authors: Da Silva Valmor
Published: November 2017

Este trabalho apresenta um panorama sobre o mal nas diversas ciências e, principalmente, na Bíblia e no cristianismo, buscando dissociá-lo das máscaras do diabo. Nas ciências, expõe a noção de mal na antropologia, na literatura sagrada, na sociologia, na psicologia, na filosofia e nas religiões. Segue com a demonização do desconhecido, em que apresenta culturas que não apelam para a figura do demônio e para outras em que suas divindades são vistas como demônios. Perfaz, enfim, a história do mal na Bíblia, com a ideia de que sua representação passou a ser feita apenas após o exílio. Destaca momentos em que o mal não possui personificação, seja na Bíblia seja no cristianismo.
A encarnação como culminância da dignidade humana segundo o prólogo de João
Authors: Sienna Ernesto Lázaro
Published: November 2017

O foco deste artigo é o estudo da encarnação e da vida, descritas por João em seuEvangelho, no que chamamos de prólogo, que é, por assim dizer, um hino teológico à revelação do Verbo que se encarna na criação. O prólogo se traduz num hino à própria vida, onde João penetra as profundezas de Deus – as entranhas da vida absoluta por excelência – para nos colocar em contato com a preexistência do Logos. Essa afirmação da preexistência da Palavra reforça sua práxis histórica na existência humana para salvá-la (KONINGS, 2000, p. 83), ratificando seu valor e dignidade de criação deificada, reiterando, assim, a “afirmação do Gênesis: ao ver a criação realizada, ‘Deus viu que ela era muito boa’” (LÉON´DUFOUR, 1996, v. 1, p. 117). A encarnação do Verbo, que torna a presença de Deus viva e real no meio dos homens, é sinal da nova Arca da Aliança, da nova Tenda do encontro. Se, antes, Moisés ia ao encontro da Tenda no deserto, agora a nova Tenda é que se coloca no meio do povo para que todos tenham acesso ao seu interior. Ela, a Tenda, quer abrigar a todos como local de refúgio (Sl 90,1), como local de descanso e revigoramento dos espíritos abatidos (Mt 11,28-29), ela assumiu a humanidade por inteiro para poder resgatá-la e recriá-la em dignidade, ensinando-a que o corpo de cada ser humano é também uma Tenda, um Templo Santo habitado por Deus (1Cor, 6,19).
Os Manuscritos de Qumran ou do Mar Morto
Authors: Perondi Ildo
Published: November 2017

Na primavera de 1947 foram encontrados os primeiros manuscritos em Qumran. Essa foi considerada a maior descoberta de manuscritos da época moderna e a mais importante na região da Terra Santa. É certo que foi uma riqueza, mas também provocou algumas polêmicas. Neste artigo procuraremos apresentar de forma resumida o que são os Manuscritos de Qumran ou do Mar Morto, a sua história, as controvérsias em torno da sua publicação e a ajuda que trouxeram para a tradução e interpretação dos livros do Antigo Testamento. Abordaremos também a influência que eles proporcionaram para uma melhor compreensão de muitos elementos do judaísmo da época de Jesus e a incidência que as ideias da comunidade que viveu em Qumran tiveram na formação do Novo Testamento e do cristianismo.
Objeto próprio do Ensino Religioso escolar: de Babel ao Mar Vermelho
Authors: Schock Marlon Leandro
Published: November 2017

Toda área do conhecimento possui um objeto próprio de estudo, um tema central, um foco comum do qual se ocupa em suas pesquisas e diálogos. Este artigo procura expor a diversidade de perspectivas na compreensão do que seria o objeto próprio de estudo do Ensino Religioso escolar, enquanto área do saber e componente curricular. A partir das respostas de docentes do Ensino Religioso a um questionário aplicado para sondagem desse objeto e, também, de publicações recentes de pesquisadores na área, faço minhas considerações e deixo a provocação e o convite para um aprofundamento na pesquisa e no debate sobre o tema.
Freud e sua genealogia: implicações para a clínica do religioso
Authors: Kepler Wondracek Karin Hellen
Published: November 2017

O presente texto aborda a genealogia do pensamento freudiano e sua influência sobre a abordagem do sentimento religioso. Para isso, parte da genealogia da psicanálise e a concebe como dupla: greco-ocidental e hebraica. Com Michel Henry, a herança ocidental é relacionada a seus fundamentos em Galileu e Descartes – a crítica henryana aos rumos do pensamento ocidental aponta efeitos da redução galileana que, pelo monismo ontológico, apenas considera verdadeiro o que é passível de ser representado ou visualizado. Insuficiente para a compreensão da condição humana, essa visão tem implicações antropológicas e clínicas, com o risco de distanciamento da dimensão afetiva e por conseguinte da própria vida. Henry propõe o dualismo do aparecer e a inversão do método fenomenológico para abarcar a fenomenalização da vida que se doa como afeto na imanência. A genealogia hebraica da psicanálise, por sua vez, contrapõe-se a esse rumo e, com a ênfase no irrepresentável e na multiplicidade semântica, influencia a clínica e a escuta psicanalítica na direção do afeto, o que é também reforçado por psicanalistas contemporâneos. Esse processo, por sua vez, abre caminho para o diálogo com a fenomenologia da Vida e suas contribuições para a clínica. Como concebe a vida em sua aparição originariamente afetiva, também aprofunda a abordagem clínica do sagrado.
Na parábola do desvalido no caminho (Lc 10, 25-37): o autoconceito pela humanização em saúde
Authors: De Meneses Ramiro Délio Borges
Published: November 2017

Com este texto procuramos uma leitura do pensamento de W. James sobre o self (autoconceito) no âmbito da parábola do bom samaritano (Lc 10, 25-37). Aqui, encontramos uma original forma de abordar o sentido da humanização, em saúde, pelos fundamentos antropológico-bíblicos do autoconceito e a forma como este se vivencia no âmbito da mesma humanização em saúde. Naturalmente, o “autoconceito” está presente, nessa parábola, sob a forma de um “acolhimento esplancnofânico” na vida de um desvalido no caminho. O samaritano faz um “mim agápico” ao Homo Viator, dado este que determina um “mim soteriológico” pela misericórdia de Deus-Pai. Variados são os “mim” na parábola, a começar pelo mim material, representado nos salteadores, passando ao “mim litúrgico”, que tem o sentido na dimensão do “mim de identidade”, referido nas personagens do sacerdote e do levita. Um dos elementos fundamentais, presentes na parábola do desvalido no caminho, radica no “mim social”, que se referem em dois árbitros, que salientam o sentido do “mim de identidade”, referenciados nos personagens fictícios: sacerdote e levita. Assim, a parábola apresenta uma nova concepção do sentido do autoconceito na vida de um desvalido no caminho pela acção agápica de um samaritano bom. O “mim” espiritual e o “mim” social conferem um sentido pastoral à parábola do bom samaritano, em virtude da “deliberação esplancnofânica” do samaritano perante o desvalido no caminho.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO RELIGIOSO BRASILEIRO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Azevedo Junqueira Sérgio Rogério , Fracaro Rodrigues Edile Maria , Alves Vicente Paulo
Published: November 2017

A dimensão continental do país e a carência de uma formação específica para o Ensino Religioso, especialmente a partir da alteração do artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, trouxeram o desafio de um processo formador. Para levantar o perfil dos cursos de Ensino Religioso e suas diferentes concepções, foi feito um mapeamento a partir de documentos disponibilizados pelas instituições de ensino pela internet no período de novembro de 2008 a fevereiro de 2009. Os dados apontam que está sendo gerado um Programa de Formação de Professores em Exercício preocupado com a qualidade dos cursos e seus ambientes de aprendizagem. Os cursos pesquisados apontam atividades de ensino que se articulam em torno de metodologias e que envolvem o uso das tecnologias da informação e comunicação, a exposição de conteúdos por meio de encontros síncronos e assíncronos. A composição das disciplinas oferece ao professor um conhecimento global sobre as grandes religiões que existem no Brasil, mas ressaltamos que o Ensino Religioso não visa ao estudo de religiões e nem pretende ser uma complementação filosófica na escola. Por isso, é preciso prosseguir retomando a prática e a teoria para uma reflexão sobre a ação docente.
“Não estou preparado”: a construção da docência na educação inclusiva
Authors: Lopes Chequer Saraiva Ana Cláudia
Published: November 2017

A inclusão escolar de alunos com necessidades especiais nos sistemas regulares de ensino é uma conquista dos movimentos sociais em prol de grupos marginalizados. Documentos nacionais e internacionais legislam sobre o arcabouço de recursos necessários para a concretização da premissa inclusiva, inclusive no que tange à formação dos docentes, haja vista as especificidades decorrentes da prática educativa com uma clientela especial. Nesse contexto, desenvolvemos uma pesquisa em que se buscou investigar o processo de formação dos professores que atuam em salas regulares na perspectiva de inclusão de alunos especiais. Utilizou-se como instrumento para coletas de dados entrevistas semiestruturadas com três professoras das séries iniciais do ensino fundamental de uma escola estadual do município de Viçosa, MG. A pesquisa apresentou os seguintes resultados: a carência de saberes teóricos, conceituais e de estratégias relacionadas ao processo de ensino e à aprendizagem de alunos com necessidades especiais; a concretização de práticas docentes intuitivas, fundamentadas na experiência cotidiana; a falta de incentivo à busca permanente de formação associada à existência de práticas docentes individualizadas; atitudes de resistências ao trabalho com alunos especiais; e a justificativa de ausência de investimento, por parte do profissional, alicerçada na não efetivação de políticas públicas direcionadas à formação de docentes para trabalharem na perspectiva da inclusão.
Educação infanti l: fundamentação e elaboração de instrumentos de pesquisa
Authors: Monte Serrat Barbosa Laura , Volcov Alves Larissa Maria , David Mônica Cristiane
Published: November 2017

Este artigo é fruto da pesquisa “Aprendizagem e conhecimento na ação educativa”, desenvolvida por pesquisadores vinculados à linha de pesquisa Teoria e Prática Pedagógica na Formação de Professores, do Mestrado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). A investigação científica definiu como âmbito de estudo a educação infantil, a partir de resultados obtidos em pesquisa anterior. O objetivo é descrever a elaboração e fundamentação dos instrumentos específicos utilizados na pesquisa. Cada instrumento criado foi vivenciado pelo grupo de pesquisadores, respaldado em diversos autores, como Ludwig, Zabalza, Claxton, Moscovici, Jodelet, Marconi e Lakatos, e aplicados em uma amostra (escola-piloto). Os instrumentos de coleta de dados foram calibrados com a intenção de verificar as condições de atender aos objetivos propostos no projeto antes de serem aplicados definitivamente. O artigo apresenta seis instrumentos criados pelo grupo de pesquisa e dois instrumentos já sistematizados, bem como contextualiza o encaminhamento metodológico da sua aplicação.
O desafio de pesquisar a educação infanti l: limites e possibilidades
Authors: Labatut Portilho Evelise Maria , Zanetti Heller de Mattos Hilda Maria , Boff Aramayo Cruz Juliana
Published: November 2017

O presente artigo relata os resultados da pesquisa “Aprendizagem e conhecimento na ação educativa”, de uma escola de educação infantil da rede privada na cidade de Curitiba, PR. O ensino infantil é a etapa da educação em que as crianças são sujeitos ativos de sua aprendizagem e desenvolvimento, protagonizando a construção do conhecimento. Por entender que a professora desempenha importante papel nessa etapa, decidiu-se pesquisar a representação profissional e social dessa professora, tendo como objetivo fazê-la perceber-se como profissional do ensino atuando como pesquisadora de sua prática educativa. Optou-se por utilizar como instrumentos de pesquisa: entrevistas com as professoras, com os pais de alunos e com funcionários da escola, diários dos alunos e das professoras, observação da sala de aula e do ambiente educativo, Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem, Inventário Portilho-Beltrami de Estilos de Aprendizagem com as crianças e encontros reflexivos com as professoras. Os dados indicam que a representação profissional que as professoras têm de si mesmas está pautada no cuidado meramente assistencialista, denotando a dicotomia do binômio educar/cuidar. Por outro lado, a representação social que a comunidade tem da professora da educação infantil já apresenta uma mudança, com ascendência significativa da formação docente associada ao cuidado como atitude fundante do ser humano. A formação da professora como pesquisadora ainda apresenta desafios, sendo necessário desenvolver a reflexividade na prática pedagógica cotidiana.
A Teoria das Representações Sociais e o estudo do trabalho docente: os desafios de uma pesquisa em rede
Authors: Prado de Sousa Clarilza , Pintor Santiso Villas Bôas Lúcia
Published: November 2017

O presente artigo aponta algumas considerações acerca dos desafios do Programa de Pesquisa Representações sociais de estudantes de educação e de licenciatura sobre o trabalho do docente desenvolvido por uma rede internacional de pesquisadores associados ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais, Subjetividade e Educação (CIERS-Ed) da Fundação Carlos Chagas (São Paulo, Brasil) em que se desenvolve uma articulação entre a teoria das representações sociais e a área da educação, mais especificamente, formação de professores. Nesse sentido, discute como o olhar psicossocial, focado no âmbito educacional, permite analisar as tensões construídas na articulação entre o conhecimento científico específico da área educacional com o conhecimento do senso comum que permeiam as representações sociais sobre o trabalho do professor sem desconsiderar o contexto em que se desenvolve a ação docente.
Saberes da prática na formação: representações sociais de alunas de Pedagogia
Authors: Gentile Márcia , Pereira Lima Rita De Cássia Pereira Lima , Mazzotti Tarso
Published: November 2017

O objetivo do trabalho é investigar representações sociais de alunos de Pedagogia sobre saberes da prática. Fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais e em estudos no campo da formação de professores. A pesquisa foi realizada com 34 alunos do último ano de Pedagogia, 10 de uma universidade privada e 24 de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro. Foram realizados quatro grupos focais, dois em cada universidade. Para provocar discussões nos grupos utilizou-se como recurso inicial um texto com estilo de reportagem que descrevia uma experiência de formação em serviço. A análise do material apoiou-se na análise de conteúdo temática. Os resultados revelam três temas articulados: relação teoria e prática, saberes da prática, e expectativas sobre o curso de Pedagogia. Os resultados mostram um núcleo figurativo das representações sociais dos alunos sobre saberes da prática que destaca a dissociação entre teoria e prática na formação. Esse sentido pode ser condensado por uma metonímia observada na análise do material: “um palco onde se encena uma peça em que o professor é o ator”. No “palco” em que seria portador da teoria necessária para “encenar” o professor faz uma “adaptação” às diferentes realidades escolares e aos diversos públicos de alunos. Assim o professor-ator encena sua prática e a cada dia o “espetáculo” pode ser diferente, dependendo do “cenário” e do “público”. Ao “adaptar” e “encenar’ o professor vai construindo os “saberes da prática” em seu cotidiano de trabalho”, que tende a se afastar do conhecimento científico adquirido na formação.
A formação continuada de professores no espaço escolar: impactos na prática docente
Authors: Dos Santos Forster Mari Margarete , Veit Carina Maria , Antich Andréia Veridiana , Griebeler Reis Marelise De Fátima
Published: November 2017

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a formação continuada dos professores, seus impactos e limites na prática docente, examinada a partir da vivência de diferentes situações formativas, no cotidiano de uma escola pública. A partir da análise de conteúdo dos dados oriundos de um recorte de entrevistas semi-estruturadas realizadas com os professores parceiros deste estudo, algumas dimensões se destacaram; entre elas: o desejo da mudança; um forte traço de trabalho coletivo e colaborativo; objetivos comuns; qualidade da equipe diretiva; diálogo constante; ambiência de trabalho acolhedora; isto tudo, segundo as professoras, repercute em seu trabalho diário onde atividades interdisciplinares são estimuladas e desenvolvidas, as relações com alunos e colegas são fraternas, críticas e reflexivas, o trabalho desenvolvido tem sido mais inovador, rompendo com lógicas lineares. A autonomia e a autoria, estimulada aos professores, entusiasma-os não só a socializarem seus trabalhos interna, mas externamente e auxilia-os a compreenderem essas duas dimensões como fundantes para a prática pedagógica. O estudo tem mostrado o quanto o professor se forma na escola e, ao mesmo tempo, o quanto o professor forma a escola. As repercussões no currículo escolar são visíveis quando isto ocorre e favorecem um ensino da melhor qualidade. Mudanças ocorridas não podem ser interpretadas como somente uma conseqüência mecânica de uma ação instrumental da Formação Continuada, pois resultam de uma conjugação de fatores favoráveis, os quais necessitam ser considerados pelos formadores, pelas escolas, pelos responsáveis pelos sistemas de ensino e pelas políticas públicas.
Matemática moderna nas salas de aula: protagonismos de professores
Authors: Zardo Búrigo Elisabete
Published: November 2017

O trabalho tem como foco a experimentação realizada em salas de aula como preparação da reforma do ensino de Matemática para o primeiro ciclo do segundo grau na França, no fim dos anos 1960. A partir da análise de documentação do período e de trabalhos de autores que investigaram aquela reforma, são discutidas as interveniências de diferentes atores e sua participação na configuração do processo de experimentação. Numa perspectiva comparativa, são propostas algumas reflexões sobre experimentações propostas e conduzidas no Brasil no mesmo período. Busca-se contribuir para a discussão dos diferentes lugares que as práticas de sala de aula podem ocupar nos processos de reformas curriculares.
Interaction university and school: a collaboration between action and speeches
Authors: Tauchen Gionara , Piccolo Viero Devechi Catia , Trevisan Amarildo Luiz
Published: November 2017

Considering that the interaction between universities and middle schools is fundamental for organization and the qualification of the education system, we conducted a qualitative study on twenty public municipal schools of Rio Grande, RS, designed to investigate and understand the effectiveness of university activities (teaching, research and extension) in regard to the promotion and strengthening of the interactions between these institutions. We highlight the activities related to Pibid, the Education Observatory, extension, supervised internships, and to undergraduate and postgraduate research. From comprehensions about these activities we discuss, from the Habermasian purposes, the possibilities of knowledge continuity between pragmatic and epistemological knowledge in order to improve the learning performance, facing demands to improve the interaction between school and university.
A FUNÇÃO SOCIAL DO PROFESSOR: ASPECTOS HISTÓRICOS
Authors: Blanck Miguel Maria Elisabeth
Published: November 2017

No Brasil, historicamente o professor aparece como alguém a serviço do governo e mais tarde, quando se organiza o Estado1 brasileiro (após a Independência) como seu funcionário. No entanto, é a partir deste século quando nasce a industrialização no Brasil e modificam-se as relações de produção, que a escola (e conseqüentemente o trabalho do professor) passa a ser sentida pela população como instituição social necessária. Por que seriam tão necessários a escola e o trabalho do professor? Porque o professor transmitia as técnicas de domínio da leitura e da escrita e ainda mais, os conhecimentos necessários para que os alunos ingressassem no trabalho industrial e comercial. Isto era percebido pela população como possibilidade de participar da produção e do comércio concorrendo a melhores salários e tendo acesso a melhores formas de vida social.
SOBRE UM JUÍZO ESTÉTICO PECULIAR À EDUCAÇÃO DO DESIGNER
Authors: Brunetti Marcia Elizabeth
Published: November 2017

Este trabalho tem por objetivo convidar o designer/professor à uma reflexão filosófica sobre as implicações da liberdade estética propagada pela modernidade (cultura do consumo), sobre as responsabilidades morais do designer em sua atividade criadora. Tomaremos como ponto de referência um breve histórico do design, sua base filosófica original e suas posteriores variações na evolução econômica e cultural das sociedades modernas . Serão apresentados os argumentos de alguns filósofos a respeito do conceito de bom, do belo e do útil, para, então, através destas considerações responder a questões relacionadas à estética dos objetos utilitários, artísticos e também daqueles que visam preencher o campo simbólico-individualista das necessidades humanas.