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¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SOBRE EL GEN? UNA APROXIMACIÓN A LAS CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE 9° GRADO DE LA INSTITUCIÓN JOSÉ REINEL CERQUERA DEL MUNICIPIO DE PALERMO – HUILA (COLOMBIA)
Authors: Flórez Ardila Carlos Julio , Pulido Peralta Karen Vanesa , Amórtegui Cedeño Elías Francisco
Published: March 2018

En este artículo presentamos resultados preliminares acerca de una investigación queaborda la enseñanza y aprendizaje de la genética con base en el diseño eimplementación de un OVA, aplicado a estudiantes de 9° grado de la Institución JoséReinel Cerquera de Palermo –Huila, Colombia, en el marco del Programa de Licenciaturaen Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana. Laliteratura en Didáctica de las Ciencias Experimentales ha mostrado la dificultad delestudiantado en el aprendizaje de la Genética, particularmente sobre conceptos comogen, alelo, dominancia y recesividad, herencia, fenotipo y genotipo, mutación, entre otrosy además de sus implicaciones a nivel de las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad yAmbiente. Para el caso del Departamento del Huila, son escasos los estudios sobre laenseñanza y aprendizaje de esta área de estudio de la Biología. Metodológicamente,hemos partido desde una perspectiva cualitativa, empleando el método de análisis decontenido y aplicando como técnicas de recolección de información el cuestionarioabierto, la observación participante, la encuesta y el OVA. Lo anterior, sistematizado através del software Atlas Ti 7.0. La población de estudio fueron 28 estudiantes.Finalmente, mostramos algunas evidencias de las concepciones del estudiantado al iniciode proceso formativo, resaltando la falencia de comprender y aplicar conceptosespecíficos de este campo de la Biología aceptado por la Ciencia, además de resaltar laimportancia de emplear las TIC como herramienta didáctica para la enseñanza yaprendizaje de conceptos abstractos para que los estudiantes los comprendan de unamejor manera.
DIAGNÓSTICO SOBRE ACTITUDES AMBIENTALES DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA DEL COLEGIO ANDINO DE TUNJA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SALAMANCA DEL MUNICIPIO DE SAMACÁ
Authors: Bustamante Saavedra Olga Rocío , Molina López Hander Albeiro
Published: March 2018

La cultura ambiental es la postura que permite cuidar y preservar el ambiente, parafomentarla se deben implementar estrategias donde el individuo se reconozca partedel entorno y a partir de su realidad generar actitudes de valoración y respeto por elhábitat.La presente investigación analiza en la fase diagnóstica las actitudes frente alambiente de dos comunidades escolares, una urbana y una rural. Se adapta un testespecifico de 29 ítems y una escala de respuesta tipo Liker (4 opciones), basados enel artículo “escala de actitudes ambientales hacia problemas específicos” (Moreno etal., 2005) utilizando cuatro categorías. De los resultados preliminares se puedeconcluir que existe una gran preocupación frente a la problemática del entorno en losdos sectores, a nivel individual la población rural presenta un alto nivel con respecto ala actitud personal sobre el ambiente, mientras el sector urbano tiene más disposiciónfrente a las diferentes problemáticas ambientales. A nivel social se ha generadoconciencia de la huella ecológica dejada por el hombre, pero no se ejecutan accionesal respecto.Para fomentar la educación ambiental es necesario un proceso de reconocimiento devalores, conceptos y potencializar las actitudes a través de la implementación deestrategias pedagógicas, por lo cual surge una propuesta de mejoramiento parafomentar un cambio social y cultural favorable.
LA EPE: UNA ESCUELA EN EL CORAZON DE LA MONTAÑA
Authors: Galindo Rosa , Salcedo Paula , Soto Raquel
Published: March 2018

Esta ponencia tiene como apuesta mostrar cómo el aprendizaje de la biología, el estudiode la vida y lo vivo va más allá del abordaje de aspectos disciplinares que estándesligados de la vida cotidiana y que dejan de lado situaciones ambientales y socialesque permiten re-configurar nuestra relación con Gaia, esto implica no solo re-conocernuestros problemas sino estar dispuestos a imaginar soluciones contextuales que tengancomo base metodológica las Actividades de Totalidad Abierta (ATA’s). En particular,queremos mostrar a través de este escrito la situación que hemos estado viviendo desdehace 8 años a causa de una montaña de escombros sobre la quebrada Puente Piedra(ubicada en la subcuenca del salitre) nos mantiene en riesgo permanente, esto nos hallevado a abrir diferentes espacios para abordar esta problemática desde el diálogo y lareflexión, aspectos que han dado lugar a que los estudiantes y toda la comunidadeducativa se movilicen en pro de búsquedas y aliados que posibiliten construir rutas detrabajo que permitan desarrollar acciones concretas. Éstas, son las palabras resultado deun largo camino de búsquedas, de altibajos, de logros, discusiones y acuerdos que hanprecisado momentos esperanzadores y de realidades en torno a esta “montaña” que hoypor hoy, crece y crece de forma exponencial.
“ARBOGOTA” UNA APLICACIÓN PARA DISPOSITIVOS MÓVILES CON SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PLANTAS ARBÓREAS Y ARBUSTIVAS DEL PARQUE REGIONAL LA FLORIDA DE BOGOTÁ, COLOMBIA.
Authors: Tapiero Mendieta Angie Tatiana , Giraldo Quintero Gustavo
Published: March 2018

El objetivo de este proyecto es implementar el uso de las Tecnologias de laInformacion y la Comunicación (TICs) por medio de una aplicación para dispositivosmóviles con sistema Android, enfocada en la identificación de la vegetación arbórea yarbustiva perteneciente al Parque Regional de Bogotá la Florida, con el fin defortalecer el conocimiento de los habitantes de la ciudad con respecto a su entorno.Este proyecto se realizó en tres fases: La fase de campo, la cual se basa en laidentificación de las especies vegetales arbóreas y arbustivas presentes en la zona deestudio y la recopilación bibliográfica y fotográfica de las mismas; la fase de diseño, lacual comprende el diseño, implementación y revisión de la aplicación; y la fase deevaluación, basada en la prueba piloto y evaluación de la aplicación ejecutada por 15personas pertenecientes a la población académica y 15 personas de la población delcomún. Una conclusión del proceso es que existen inconvenientes en el acercamientode la población a estas herramientas y la inclusión del conocimiento científico,especialmente, en el campo de la botánica.
ANÁLISIS DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DEL REINO ANIMAL, IMPLEMENTADO A ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO DE UN COLEGIO RURAL DE LA LOCALIDAD DE CIUDAD BOLÍVAR
Authors: Barrios Pineda Melissa Yohanna , Hernández Hernández Carola
Published: March 2018

A partir de la reflexión de mi ejercicio docente, surgió la necesidad de transformar mis prácticas considerando que los contextos son diferentes y, por ende, los intereses y las necesidades de mis estudiantes también lo son. De acuerdo a lo anterior, realicé una búsqueda de metodologías que me permitieran acercar más a los educandos hacia el conocimiento de las ciencias. Dentro de esas búsquedas, descubrí lo importante de abordar aquellos componentes elementales de cada temática y de incluir las tecnologías como herramientas de apoyo para potenciar la autonomía del aprendizaje. Por lo tanto, para el diseño de la Unidad de Aprendizaje, tomé como base la metodología del Rediseño de cursos por medio de las grandes ideas y el uso de las tecnologías para el aprendizaje, la cual implementé en estudiantes del grado noveno. Para su análisis, se recolectaron datos de tipo cualitativo de tres fuentes de información: encuesta, entrevista y diario de campo. Los resultados me llevaron a identificar las fortalezas y debilidades de la Unidad de Aprendizaje las cuales pueden aportar a futuras planeaciones de clases.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA HACIA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS EN EL GRADO 4º DE PRIMARIA DE LA I. E. ANAURIO MANJARREZ DE LA JAGUA DEL PILAR – LA GUAJIRA
Authors: Gómez Wilches Manuel David , Barreto Tovar Carlos Humberto
Published: March 2018

Desde el área de Ciencias Naturales una de las necesidades primordiales de nuestros educandos es que se apropien de las competencias científicas, pero debemos generar mayor compromiso crítico, aplicando estrategias más llamativas para combatir la dificultad en los procesos de lectura y escritura en los textos narrativos y científicos. La caracterización de la comprensión lectora en textos científicos en estudiantes de 4º grado de la Institución Educativa Anaurio Manjarrez La Jagua del Pilar- La Guajira implicó una transformación en la práctica pedagógica en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Esto propone y a la vez reafirma que los textos narrativos juegan un papel importante en la etapa escolar, concibiéndolos necesarios en la formación lectora de los estudiantes, al igual que son propicios para el mejoramiento de la comprensión de lectura (Sáenz C, Pérez J. 2016).Haciendo un análisis se inició la reflexión del docente desde el área de Ciencias Naturales y se buscaron estrategias para la mejora de la comprensión lectora y que promovieran la formación de competencias científicas implementando las rutinas de pensamiento, la observación directa de lo que ofrece el contexto, las sesiones de estudio semanal de problemas particulares del contexto (cambios de clima, temperatura), la creación de versos vallenatos para retener conceptos propios en Ciencias Naturales y Educación ambiental y el uso adecuado de las TIC en el aula. Luego de la implementación de estrategias se mejoró la comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento científico permitiendo construir conceptos, modificarlos y descubrir interpretaciones desde el contexto.
INICIATIVAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO INSUMO PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA RED DE MAESTROS EN FORMACIÓN AMBIENTAL DE LA UPN
Authors: Moreno Sierra Diana Fabiola , Benavides Melo Julie , Muñoz Trujillo Cindy Vanesa
Published: March 2018

En esta ponencia presentamos tres experiencias, la primera, aportes de los docentes de la Facultad de Ciencia y Tecnología en el abordaje ambiental, en la segunda el Semillero de investigación en salud y medio ambiente (SISMA) y finalmente, la práctica pedagógica vinculada al servicio social de los estudiantes de bachillerato. Las cuales hacen parte de iniciativas de formación social que contribuyan a las experiencias nacionales orientadas hacia la sustentabilidad consignadas en el Plan de Desarrollo Institucional de la UPN 2014-2019. Dichas experiencias se articulan a la creación de la Red de Maestros en formación ambiental. A partir de las tres experiencias podemos identificar algunos aspectos clave que posibilitan movilizar iniciativas en diferentes escenarios de acción de la universidad, 1) Diálogos inter departamento e inter facultad 2) Formación de los futuros licenciados en espacios no formales y 3) Relaciones universidad, escuela e instituciones públicas.
ACTITUD, CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL MUNICIPIO DE NEIVA: UN ESTUDIO DIAGNÓSTICO
Authors: Cuellar López Zully , Salazar Aristizabal Sonia , Alvear Guerrero Sem Vladimir , Marín Oviedo Gonzalo , Calderón Palencia Andrés Felipe , Díaz Rodríguez María Daniela , Naveros Solano Gloria , Cardoso Polania Heydi Carmelina , Castro Bastidas María Mercedes , Pascuas Yeraldin , Bautista Medina Cristhian Mauricio , Gutiérrez Nini Johana
Published: March 2018

Es conocido por todos que las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) se han constituido en un apoyo para la construcción de ambientes de aprendizaje de la enseñanza de las Ciencias Naturales como la Biología. El gobierno colombiano ha desarrollado un sin número de programas desde el Ministerio de Educación Nacional (MEN) concebidos en su Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2016. Se desconoce las transformaciones generadas por estos programas, en cuanto al conocimiento, actitud y uso de las TIC en profesores de Ciencias Naturales de las 37 Instituciones públicas educativas urbanas y rurales en básica secundaria y media, de Neiva Huila. Para resolver esta situación se hace una investigación mixta con un diseño transeccional descriptivo, un cuestionario de preguntas cerradas denominado Actitud, Conocimiento y Uso de las TIC (ACUTIC) que se aplica a 179 profesores, entrevistas semiestructuradas y observación de clase. Se pretende tener unestudio diagnóstico, un conocimiento nuevo sobre la realidad del uso, actitud yconocimiento de las TIC en estas instituciones de la ciudad de Neiva.
EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES
Authors: Olaya Conde Yolanda Emilce , Barreto Tovar Carlos Humberto
Published: March 2018

Esta investigación muestra la experiencia del trabajo realizado en el aula de clase desde el campo de Ciencia y Tecnología con estudiantes de grado Séptimo en el Colegio Pablo de Tarso I.E.D. El trabajo de aula indagó sobre el desarrollar competencias científicas y tecnológicas desde el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) a partir de la metodología del aprendizaje cooperativo. Describe la ruta de trabajo establecida, las ventajas y desventajas de la metodología empleada, el proceso de aprendizaje realizado, las competencias científicas adquiridas, el uso de herramientas tecnológicas y los mecanismos de interacción para la formación de ciudadanos.A partir de la revisión conceptual y su contraste con los ejercicios realizados en clase, se pudo establecer las características de la práctica docente con los estudiantes, generando procesos de mejora y de aceptación de la metodología de trabajo cooperativo que favorecen y optimizan el aprendizaje en ciencias naturales mediante la comprensión de los contenidos planteados y la socialización asertiva.
¿QUÉ TRAEN LOS DESPLAZADOS E INMIGRANTES?
Authors: Navas Fritz
Published: March 2018

El presente artículo se basa en la búsqueda del reconocimiento de las experiencias, saberes tradicionales, costumbres, arraigos y prácticas culturales al respecto de lo agropecuario y etnobotánico, que poseen las familias de estudiantes de la Institución Educativa Distrital Misael Pastrana Borrero (IEDMPB), que por diversas razones llegaron a la ciudad de Bogotá en calidad de desplazados o migrantes; generando un análisis de las transformaciones sociales que han surgido de dichos intercambios al interior de la capital de Colombia, en el marco del desarrollo de una tesis doctoral que posibilite procesos de historia y memoria a través de la narrativa de personas comunes como protagonistas en la constitución de una identidad nacional y propia. Con el propósito de recopilar sus historias de vida en un libro que las reconocerá y las documentará.
IMPORTANCIA QUE LOS ADOLESCENTES OTORGAN A PREVENIR INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS) DESDE UNA COMPRENSIÓN DE LOS VIRUS
Authors: Bejarano Rivera Lina María , Ramírez Díaz Mayra Alejandra
Published: March 2018

El presente artículo da cuenta de una experiencia pedagógica realizada con estudiantes de grado décimo del Colegio Distrital El Salitre Suba, en la que se realiza un desarrollo conceptual acerca de los organismos víricos con el fin de promover el cuidado de su salud sexual entorno a las ITS, tomando como eje: el VIH y el VPH. El trabajo se realiza bajo el marco de la investigación cualitativa, teniendo en cuenta tres estrategias de recolección de datos: la entrevista, los cuestionarios y el diario del profesor. De acuerdo a los resultados obtenidos, se evidencia que desde la comprensión de los virus, los estudiantes logran señalar características propias de estos microorganismos como la necesidad una célula para replicarse, capacidad de modificar su material genético, entre otras a nivel reproductivo y morfológico; además de su capacidad patogénica. Por lo que desde allí reconocen la importancia del cuidado respecto a su salud sexual (ITS), relacionado con aquellas estrategias de prevención, en las que destacan la comunicación con la pareja y el uso del condón, donde esta primera involucra una importancia por el propio cuerpo y el de la pareja.
LEGISLACIONES AMBIENTALES QUE OBSTACULIZAN EL ACERCAMIENTO A LA BIODIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA
Authors: García S Martha J. , Panche Árias Andrés Leonardo
Published: March 2018

Algunas legislaciones ambientales recientemente implementadas en Colombia en relación con la recolección de especímenes biológicos para estudio científico, la implementación de colecciones biológicas y el cobro de tasas de compensación a la “caza científica”, afectan a las personas e instituciones interesadas en la aproximación a la biodiversidad local así como a los profesores que enseñan biología y fomentan estas vocaciones en los niños y jóvenes de la educación básica y media del país.
ANÁLISIS COMPARATIVO DE CREENCIAS SOBRE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES DE FUTUROS PROFESORES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Authors: Fernandez Marchesi Nancy Edith , Martínez Aznar María Mercedes , Costillo Borrego Emilio
Published: March 2018

Este trabajo buscó conocer las creencias sobre las actividades experimentales de dos grupos de estudiantes que cursan el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de Extremadura de la especialidad Biología y Geología. Para ello, se aplicó un cuestionario al inicio del curso 2016/2017 con el objeto de indagar sobre sus percepciones sobre objetivos, ventajas y desventajas de dichas actividades. Luego de comparar los datos entre ambos grupos, los resultados indican que en su mayoría las consideran como actividades de poco valor cognitivo y sólo necesarias para reforzar la teoría, atribuyéndoles funciones de aprendizaje de destrezas de carácter instrumental y, además, contemplan dificultades sobre el control del aula.
APORTACIONES EN LA PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS: UN ESTUDIO CON FUTUROS DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA: RESULTADOS PRELIMINARES
Authors: Castrillón Andrade Jennifer , Bahamón Calderón Edinsson , Amórtegui Cedeño Elías Francisco , Mosquera Jonathan Andrés
Published: March 2018

Presentamos la sistematización de la planeación y ejecución de distintas secuencias didácticas para la enseñanza de las Ciencias, por parte de futuros docentes en el Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana, (Neiva- Colombia); con el objetivo de conocer su aporte en la construcción del Conocimiento Profesional y a su vez contribuir con alternativas que permiten mejorar las metodologías del Programa y la cualificación curricular en lo relacionado con los contenidos de enseñanza de los futuros docentes y las estrategias de enseñanza empleadas en los espacios de Didáctica I y Didáctica II. Desde esta perspectiva, se concreta el problema de investigación mediante la siguiente pregunta: ¿Cómo contribuyen las actividades de integración de los seminarios de Didáctica I y Didáctica II a la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias en los estudiantes del Programa Curricular de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana?. Este estudio está enmarcado en un enfoque cualitativo interpretativo, que emplea el método de análisis de contenido, donde tomamos como fuentes de información algunas producciones escritas de los docentes en formación, durante el primer semestre del año 2016. Los resultados que se presentan visualizan específicamente datos encontrados en cada diseño de clases, evidenciando según lo planteado por los futuros docentes las principales categorías y tendencias en redes de hallazgos. Específicamente abordamos aportes sobre: aprendizaje, dificultades de enseñanza-aprendizaje, estrategias de enseñanza, evaluación, finalidades de enseñanza y rol docente- estudiante.
EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE DOCENTES PRINCIPIANTES DE CIENCIAS NATURALES: UN ESTUDIO CON PROFESORES DE DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA
Authors: Mosquera Jonathan Andrés , Amórtegui Cedeño Elías Francisco
Published: March 2018

Presentamos el diseño de instrumentos y aplicación preliminar para el primer proyecto de investigación en el departamento del Huila, en torno a la configuración del Conocimiento Profesional del Profesor de ciencias naturales, en el contexto de docentes principiantes graduados de la Universidad Surcolombiana. Este estudio se enmarca en un diseño de investigación mixto, de tipo descriptivo e interpretativo, en donde hacemos uso de análisis cualitativos para caracterizar el proceso de inserción profesional de los docentes, sus concepciones y producciones de aula, que contribuyen a consolidar un conocimiento de referencia, y de análisis cuantitativos para correlacionar variables del cuestionario principal, en donde hemos incorporado preguntas de contexto abierto, de selección múltiple y de valoración, acorde a un inventario de preocupaciones y problemas para docentes principiantes. La población de estudio, se divide en dos partes, 110 graduados de la Licenciatura en Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana, entre los años 2012 a 2017 para la fase descriptiva, y 2 casos voluntarios para la fase interpretativa, casos que llevan poco tiempo de inserción laboral y máximo se han graduado hasta 3 años atrás. Aunque se ha profundizado en la temática a nivel regional, el campo de estudio sigue poco explorado, lo que nos motiva a continuar, dado que a nivel institucional y en atención a políticas de acreditación de alta calidad, el programa y la universidad, requiere valorar el impacto de sus graduados, los proceso de inserción laboral y los cambios que los profesores de ciencias naturales asumen en torno a su saber profesional.
RELACIÓN ESCUELA – ZOOLÓGICO: POSIBILIDADES Y DESAFÍOS EN LA PRÁCTICA Y EN LA INVESTIGACIÓN
Authors: Rodríguez Álvarez Catalina , Gómez Ovalle Paola , Orozco Marín Yonier Alexander
Published: March 2018

La enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental son áreas consideradas de gran importancia para la formación de ciudadanos críticos, que además de la comprensión de diversos fenómenos de la Biología y de corte ambiental, también consigan posicionarse y formular soluciones a los problemas ambientales, aspecto que sugiere la necesidad de innovación en las prácticas educativas en la educación formal. En las últimas décadas viene siendo reconocido el papel fundamental que los espacios no formales de educación pueden desempeñar en la formación de ciudadanos más conscientes de problemas ambientales de su contexto y el conocimiento de alternativas para el cuidado del medio en el que vivimos. En un país biodiverso como Colombia, los Zoológicos cumplen un papel fundamental en trabajos de investigación sobre la biodiversidad y la educación de poblaciones de los grandes centros urbanos. Sin embargo, la investigación desde al área de la didáctica sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en estos espacios aun es escasa en el país. Esta propuesta de taller pretende discutir la importancia de los Zoológicos como espacios no formales de educación, las posibilidades y desafíos de su relación con la escuela y motivar a profesores e investigadores del área a interesarse por este campo de investigación.
TALLER: HIDROCARBUROS COMO ASUNTO SOCIOCIENTÍFICO, UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA.
Authors: Cano Agudelo Daniel , Londoño Sanchez Laura
Published: March 2018

Es la química una ciencia que ha tenido avances a través de la historia y estos cambios están asociados a las adaptaciones sociales, dichas modificaciones permean diferentes dimensiones de la sociedad, por ende, la educación y especialmente la enseñanza de las ciencias naturales. Por lo anterior, se necesita la implementación de opciones educativas que promuevan el proceso de enseñanza - aprendizaje desde una perspectiva integradora, y los Asuntos Sociocientíficos (ASC) se convierten en una alternativa interesante. Los ASC son problemas sociocientíficos que promueven no solo el aprendizaje de las ciencias, sino también fomentan la actitud crítica, política y ética de los individuos, así como la participación y la acción. En este taller se busca aportar en la reflexión sobre cómo la enseñanza de los hidrocarburos, puede convertirse en un ASC para abordar temáticas de química y fomentar la motivación y participación en clase.
Arañas para enseñar: posibilidades de enseñanza de la biología a través de la manipulación de arañas inofensivas
Authors: Vigoya Ruiz Andrea Catalina , Pinto Arevalo Julián Camilo
Published: March 2018

Las arañas son comúnmente conocidas como animales indeseables e incluso peligrosos, sin embargo, es muy bajo el porcentaje de estos organismos que realmente presentan un grado de peligrosidad para el hombre; por tal razón se pretende fomentar el reconocimiento de los géneros peligrosos (Latrodectus, Loxosceles y Phoneutria) y el manejo de géneros inofensivos en este grupo de arácnidos por parte de los profesores de ciencias para que así puedan generar estrategias alternativas para enseñar temáticas biológicas mediante las prácticas con estos interesantes animales
Taller Aprendizaje Basado en Problemas
Authors: Morales Bueno Patricia
Published: March 2018

En este taller se pretende promover un espacio para la reflexión alrededor de las propuestas metodológicas centradas en el estudiante, como lo es el Aprendizaje Basado en Problemas. Se tocarán temas que involucran el trabajo en equipo, el aprendizaje colaborativo, entre otras estrategias que orientan la producción del saber en el alumno.
TALLER: “Mapeo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de la alimentación y la nutrición humana”
Authors: Dueñas Romero Ana María , Valbuena Ussa Edgar Orlay
Published: March 2018

El CDC es el conocimiento que posee el profesor que le permite enseñar uncontenido específico a un grupo de estudiantes, con el objetivo de lograr suaprendizaje. En este taller se propone realizar una actividad de mapeo delConocimiento Didáctico del Contenido de una profesora experimentada cuandoenseña la alimentación y la nutrición humana. Para lo cual se analizará el video yla transcripción de un fragmento de clase de la profesora mientras enseña estecontenido. Los resultados que se obtengan son de mucha importancia ya queservirán de ejemplo de la forma en que se puede realizar un mapeo del CDC,estableciendo las relaciones que efectúan los diferentes componentes de esteconocimiento (contenido, evaluación, estrategias de enseñanza, finalidades deenseñanza, conocimiento sobre los estudiantes, contexto), determinando sufrecuencia y analizando el tipo de relaciones que se establecen entre loscomponentes. Además, permitirá vislumbrar acciones para fortalecer lasrelaciones de los componentes que lo requieran, bien sea mediante propuestas dedesarrollo profesional o ejercicios de reflexión docente.
TALLER: RUTINAS DE PENSAMIENTO Y FORMACIÓN DE MAESTROS
Authors: Ramírez Sánchez Pedro , Romero Rincón Yulieth , Barreto Tovar Carlos Humberto
Published: March 2018

El propósito del taller es reconocer las rutinas de pensamiento como estrategias para la visibilización del pensamiento de los maestros en formación frente a cada uno de los componentes del Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC).El Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias (CPPC), según Valbuena (2007) y Bernal (2013) está conformado por mínimo cuatro componentes: Conocimiento Pedagógico (CP), Conocimiento Disciplinar (CD), Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) y Conocimiento Contextual (CC). Evidenciarlos en profesores en ejercicio (docentes expertos) es cuestión de posibilitar una visibilización de sus estructuras y concepciones de enseñanza y aprendizaje. Desde la aplicación de rutinas de pensamiento que tienen una intencionalidad marcada, permiten abordar, analizar y discutir dentro de un marco de planeación cuáles elementos predominan, si están ausentes o si son incipientes desde la experticia o el grado de formación. En este orden de ideas, seleccionar algunas rutinas requiere de dos elementos; uno, la planeación del docente formador que incluye entre otros, las metas de comprensión y dos, la intencionalidad y alcance de la misma rutina.En este taller, se desarrollarán las rutinas de pensamiento “Generar, Clasificar, Conectar y Elaborar (GCCE)” está pensada para la construcción de mapas conceptuales que evidencien modelos mentales (Ritchhart, 2015) desde la capacidad de síntesis y relación de ideas; y la rutina de pensamiento denominada” Antes Pensaba - Ahora Pienso”, la cual conduce a una revisión de ideas previas y al establecimiento de contrastes en la adquisición de nuevas concepciones. Éstas dos rutinas conducen principalmente a comprobar el alcance de logro de la meta de contenido y facilitan los elementos de retroalimentación.
CONTRIBUCIONES DE LAS SALIDAS DE CAMPO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ARTRÓPODOS, UNA EXPERIENCIA DESDE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Authors: Gómez Cubillos Dana Lizeth , Prado Pérez Mayerly , Ríos Díaz Sergio , Rojas Duarte Fabian Hernando , Tamayo Vargas Laura Vanessa , Amórtegui Cedeño Elías Francisco
Published: March 2018

Presentamos en este artículo científico, los resultados obtenidos de una experiencia de aula con los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa María Cristina Arango de la ciudad de Neiva-Huila, logrando aprendizajes enriquecedores por medio de la salida de campo realizada a la laguna de Santa Bárbara, potencializando capacidades y habilidades de manera significativa en los practicantes, como ayudas a mejorar sus metodologías de enseñanza, y en los estudiantes a desarrollar su sentido de indagación de las cosas por medio de la observación, donde se logró explorar, interactuar y conocer de una forma más cercana lo aprendido en clase a partir del reconocimiento, la diferenciación, condiciones ambientales en que habitan y el importante papel que desempeñan los artrópodos en el ecosistemas. Por medio de la realización de la salida pedagógica logramos evidenciar que los estudiantes presentan dificultad en la identificación de los artrópodos, teniendo en cuenta esto, se buscó moldes para explicar de una forma sencilla y clara, las diferencias que existen entre ellos y la importancia para el ecosistema, fue fundamental enseñar con respeto y amor para establecer vínculos, motivaciones, buena comunicación, curiosidad, actitudes y aptitudes para alcanzar aprendizajes que en un futuro le será de mucha utilidad.
Análisis de la frecuencia cardíaca con relación a las acciones de juego de un arquero escolar en competencia
Authors: Castellanos Medina Andrés , Bernal Óscar , Sánchez Orlando
Published: March 2018

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Descripción del proceso metodológico de la sistematización en el proyecto Discursos, Saberes y Prácticas del Deporte Contemporáneo
Authors: Peña Castro Clara Lourdes , Morales Rafael Antonio
Published: March 2018

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La Educación Física y el conocimiento que esta promueve
Authors: Brito Soto Luis Felipe
Published: March 2018

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Elementos sobre epistemología y enseñanza de la educación física
Authors: Chinchilla G Victor Jairo
Published: March 2018

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Una estrategia tecnológica para el aprendizaje del reglamento de baloncesto mediada por las capacidades cognitivas
Authors: Corredor Castro Sonia Rocio
Published: March 2018

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Caracterización de las escuelas de formación deportiva inscritas en el IDRD de Bogotá en 2005
Authors: Rosas Tibabuzo Jairo , Bernal Triviño Óscar Horacio , Castellanos Andrés
Published: March 2018

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El pensamiento del profesor de Educación Física: un acercamiento a las prácticas educativas institucionales
Authors: Correa Olarte Martha Ibette , Martínez Nelly Teresa
Published: March 2018

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Aspectos psicosociales y éticos del dopaje
Authors: Cadavid Villa Rubén Alberto
Published: March 2018

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Poder, tiempo y libre y recreación
Authors: Carreño Cardozo Juan Manuel
Published: March 2018

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Concepciones de los profesores de Educación Física sobre el deporte: de la hegemonía a la utopía
Authors: Calderón García Alberto
Published: March 2018

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Entrenamiento propioceptivo para futbolistas, una propuesta desde la fisioterapia
Authors: Riveros Medina Manuel Alberto
Published: March 2018

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Las prácticas corporales y su relación con la pedagogía en la escuela colombiana en 1935
Authors: Rodríguez Cortés Astrid Bibiana
Published: March 2018

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Evaluación del salto de jugadores élite de voleibol mediante dos métodos: ecuaciones de potencia de salto y plataforma de fuerza
Authors: Hertogh C. , Hue O. , Oliveros Wilches (Traductor) Daniel Ignacio
Published: March 2018

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La educación física y su anclaje en la tradición platónico-cartesiana
Authors: Gallo Cadavid Luz Elena
Published: March 2018

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Apropiación de las ideas modernas en los discursos de la Educación Física en el ámbito escolar de la ciudad de Medellín 1812-1899
Authors: García Carmen Emilia
Published: March 2018

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Apuntes sobre la enseñanza de la historia de la educación física: su articulación con la sociología y la epistemología en la formación de educadores corporales
Authors: Urrego León Jaime
Published: March 2018

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Apuntes prosaicos para una gimnástica ciudadana
Authors: Moreno Gómez William
Published: March 2018

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PREVALENCIA DE SOBREPESO Y OBESIDAD EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE, CALI, 2008.
Authors: Villamarin Menza Samuel
Published: March 2018

El objetivo es determinar la prevalencia de sobrepeso y obesidad en los estudiantes de pregrado de la Universidad del Valle. Se midieron 336 estudiantes jóvenes y adultos jóvenes, 148 mujeres y 188 varones. Se calculó el IMC, el índice C/C y el porcentaje de grasa por las ecuaciones de Pollock, Wilmore y Fox, y McArdle, Katch y Katch. Los resultados presentan valores promedio de IMC de 22,49 para mujeres; en los hombres el promedio es de 23,07. El índice C/C presenta promedio de 0,74 para mujeres; los hombres, presentan un promedio de 0,83. En la medida del perímetro de la cintura, las mujeres presentan en promedio 68,81 cm. y en los hombres el valor promedio es de 77,08 cm. El porcentaje de grasa se calculó por medio de tres ecuaciones utilizando 2, 3 y 7 pliegues, se registraron los siguientes promedios: en mujeres 26,05 y 26,27% con las ecuaciones de Pollock y cols. y 22,21% con la ecuación de McArdle y cols. En los hombres los promedios de grasa son 17,89 y 18.45% con Pollock y cols. y 14,61% con McArdle y cols. En conclusión, el sobrepeso se encuentra en el 13,5% de los casos de las mujeres; en los hombres es del 18,6%. Los casos que presentan obesidad, son el 1,35% de las mujeres; mientras que en los hombres es del 1,06%. Se halló alta correlación entre el IMC y el % de grasa, 0,77 para mujeres y 0,80 para hombres, lo que sugiere que este índice está influenciado en gran medida por la grasa corporal.
ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTÍCULOS
Authors: Carreño Cardozo Juan Manuel
Published: March 2018

ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTÍCULOS
¿Tiene lugar la recreación en la escuela? Las ludotecas como estrategia
Authors: Osorio Correa Esperanza
Published: March 2018

Este artículo plantea en principio la pregunta sobre el lugar de la recreación en la escuela y la posición que el campo de la recreación deberá plantearse en algún momento, más aún cuando en nuestro país se están formando licenciados en recreación que obligan a pensar la praxis misma en el ámbito escolar. En segundo lugar propone a las ludotecas escolares como una opción posible para generar de manera intencional procesos de educación para la recreación en la escuela, en tanto éstas se resignifiquen para el contexto escolar, lo que demanda problematizar una institución –la ludoteca– que se ha instaurado como una estrategia para la garantía y protección del derecho al juego y la recreación.
La recreación en la escuela: un campo de exploración y gestión de la imaginación
Authors: Acosta Joselín , Gutiérrez Pompilio , Rodríguez Astrid Bibiana
Published: March 2018

La sociedad contemporánea exige de la escuela mediaciones pedagógicas que permitan a los educandos herramientas y competencias para entender de forma reflexiva y critica un mundo nunca antes imaginado. Las lógicas racionalizantes, que antes ocupaba cierta preponderancia en los modos de comprensión, ya no son suficientes para explicar la emergencia permanente de conocimiento y una inusual irregularidad en los acontecimientos que, en otro tiempo, se percibían con mayor estabilidad. Todo se trastoca, cambia, se fisura en el mundo actual.
Si se acepta esta idea de movilidad permanente, la recreación como campo diferenciado de saber en la escuela ha de ser explorada en sus lenguajes alterativos, en la expansión de lo simbólico, en inusuales y variados empalabramientos con la realidad y, por supuesto, en su expresa intención de transformar, como se dijo antes, la preponderancia de ciertos saberes que ya no son suficientes, aunque necesarios, para transitar por un mundo cada vez más exigente a la imaginación humana. Es desde esta perspectiva de apertura y gestión a la imaginación que la recreación en la escuela puede hacer de lo familiar algo extraño y posible para ser nuevamente explorado, re-escrito y contado de modo distinto a las actuales y futuras generaciones.
Enfoque teórico de la danza en Grecia en el período clásico, siglos V y IV a.C.
Authors: Nikitaras Nikitas , Dallas George , Nikitaras Christina , Diafas V. , Diamanti V.
Published: March 2018

La danza, durante el período clásico de los siglos V y IV a.C., pasando por la música y la gimnasia es una asignatura de la educación para adolescentes y un elemento de la educación del hombre. Platón señala la necesidad de evitar la depravación moral, la suavidad y el espíritu anárquico, elementos que pueden ser producidos por la danza. Aristóteles concibe que la música tiene una cierta capacidad favorable para la armonía y el ritmo e induce que tienen que ser buscados los ritmos y la música apropiadas. Platón y Aristóteles creen que la danza es considerada como un elemento constitutivo de la naturaleza humana. La danza es una parte integral de la vida diaria de los ciudadanos, Platón indica que en el instinto humano la distracción de ritmos y cantos constituyen elementos básicos que iban incluidos en los banquetes, donde tomaban lugar los sacrificios y las súplicas. Inicialmente en la tragedia griega, la danza en las competencias impresiona a los hombres, no obstante, más tarde aparecieron también las mujeres pero raramente hombres y mujeres juntos. En la región de Tracia, en adoración a Dionisio, existe la presencia de mujeres como Favni, Thiades o Vakhes, también con en las danzas de las deidades locales Vendida y Kotitto. En Vravrona cerca de Atenas, en el siglo V a.C., las mujeres y los hombres de la alta sociedad bailaban juntos. Testimonios de Demóstenes y Jenofonte y descubrimientos de excavaciones, confirman el comienzo del “profesionalismo” en el baile. En este período nosotros tenemos excepcionales instructores de baile como Telestis, instructores de “Orhishis” como Kleopas de Tebas y Zinón.
Una investigación sobre el tinglado: el deporte como asunto académico y el boxeo como tema antropológico
Authors: Quitián Roldán David
Published: March 2018

Explorar las connotaciones socioculturales, de una práctica corporal intensa como el boxeo, resultó una aventura académica de dimensiones insospechadas. Quizá suene exagerado afirmarlo así, pero no se puede negar que eso es, en el fondo, lo que buscan todas las indagaciones antropológicas: desentrañar el adn cultural que fundamenta folclores particulares y universales. Hallar en la aldea el genoma de la civilización. El presente artículo reseña el paso a paso de un trabajo de grado (tesis) propuesto y desarrollado en la maestría de antropología de la Universidad Nacional de Colombia. Cómo un tema sin tradición en ciencias sociales y cómo un deporte tan oscuro y poco estudiado como el pugilato fueron abordados debe provocar, al menos, curiosidad académica. De contera, examinar la metodología (una etnografía), el basamento teórico (plagado de citas literarias, musicales y cinematográficas) y los hallazgos, puede ilustrar no sólo de las dificultades y oportunidades de un trabajo de este tipo, sino animar al sondeo de otros caminos en la escritura de textos científicos. Finalmente, ubicar el deporte como hecho social total y, dentro de él, al boxeo, contribuye a superar el rezago intelectual que suponía que los deportes eran temas baladíes que nada tenían que decirnos de lo que somos. Síntesis de lo que significa el boxeo para los colombianos en dónde el lenguaje también se sube al ring.
Longitud de zancada, frecuencia del paso y dinámica de la velocidad de corredoras de velocidad del Norte del Cauca
Authors: Villamarín Menza Samuel
Published: March 2018

Las particularidades biodinámicas de la carrera de velocidad constituyen un factor determinante en el logro de altos desempeños deportivos y deben ser estudiados desde temprana edad, cuando aún se puede seleccionar al atleta para la modalidad en la que pueda expresar mejor su potencialidad. En este estudio se investigaron las variables de longitud, número y frecuencia del paso, las velocidades parciales y medias de 45 atletas velocistas de los municipios de Santander de Quilichao y Puerto Tejada, Cauca, con edades que oscilan entre los 12 y los 18 años, las cuales participan en los juegos intercolegiados y eventos de la Federación Colombiana de Atletismo. Para el estudio se midió en la pista de atletismo de carbonilla, la longitud de cada paso, el tiempo en 10 tramos en la distancia de 100 m., y el tiempo total en esta distancia. A partir de estas mediciones se calcularon las velocidades parciales y medias, la frecuencia y número de pasos, por tramos y los valores promedios para cada atleta, así como también se efectuaron cálculos por grupos de edad. Con ello se trata de identificar las características de la dinámica de la velocidad, el comportamiento de la curva del paso, etc.
Elogio del movimiento (parte II )
Authors: Díaz Velasco Andres
Published: March 2018

Para continuar el informe de la investigación que se cuestiona por el “sentido” del movimiento y sus implicaciones en el “devenir histórico”, el presente artículo presenta distintas formas de “tratarlo” presuponiéndolo como factum de las relaciones conectivas de los cuerpos en el “mundo físico” que éstos “componen”. Estos tratamientos apenas se esbozan como posibilidades de “comprensión” que permiten reorientar el quehacer de la educación física, en tanto que área escolar, hacia la “enseñanza y viabilización” de otras formas de vivir (otras formas de moverse) como una alternativa distinta a los dos discursos más importantes sobre la motricidad y especificidad de la educación física. Por su puesto, los alcances superan la temporalidad y espacialidad de esta área escolar, pero no con ello la demeritan.
FÚTBOL FEMENINO: ¿RUPTURAS O RESISTENCIAS?
Authors: Ruiz Patiño Jorge Humberto
Published: March 2018

Con la escogencia del fútbol femenino como objeto de investigación se pretende indagar sobre lasrelaciones entre feminidad y fútbol, teniendo en cuenta que la participación femenina en el fútbolplantea cambios referentes a las formas generales de representación de la feminidad, específicamenteen lo tocante a las formas hegemónicas de portar el cuerpo. A partir del análisis concreto de los cambiosque se observan en el ámbito de la propia práctica futbolística, se observan transformaciones quesobrepasan el interés específico deportivo y que indican modificaciones en algunas disposiciones deapreciación y percepción tanto  femeninas como masculinas. Al mismo tiempo, permite comprenderlas resistencias estructurales que se presentan a las transformaciones producidas por esta prácticay que sirven también como indicadores de dinámicas más amplias de la sociedad colombiana. Lassiguientes páginas proponen una interpretación del fútbol femenino que, partiendo de una concepcióngeneral de la modernidad y del sujeto social, aborda el fenómeno desde la práctica local del fútbol,específicamente en la Universidad Nacional de Colombia, tomando como elementos centrales elcuerpo, el juego y la competencia. Estos elementos son articulados mediante la categoría de género yla teoría de Pierre Bourdieu, específicamente los conceptos de campo, capital y habitus.
CHAAJ (JUEGO DE PELOTA MESOAMERICANO): UN jUEGO ANCESTRAL ENTRE EMERGENCIAS CULTURALES
Authors: Panqueba Cifuentes Jairzinho Francisco
Published: March 2018

Los juegos de pelota mesoamericanos son manifestaciones corporales que han sido exploradasprincipalmente desde perspectivas arqueológicas e históricas, pero también han sido retomadosdesde distintas iniciativas para ponerlos en práctica. Desde la frontera entre Estados Unidos conMéxico, pasando por distintos Estados del país “azteca”, son practicadas diferentes modalidades deeste juego. Sin embargo, decir que el chaaj en Mesoamérica es hoy en día una alternativa recreativay deportiva, es quedarse corto respecto a su ya demostrado potencial. La sacralidad manifestada através de los movimientos corporales está ofreciendo opciones de innovación en varios espacios de lassociedades actuales. En su dimensión ceremonial, revela una comunicación ancestral muy actual. Allíse ponen en juego los códices, las interpretaciones arqueológicas y los conocimientos territoriales depersonas sabedoras de las comunidades. En su dimensión lúdica, el juego reúne elementos culturales,deportivos y pedagógicos. Ha sido una práctica corporal, técnica y motora ejecutada constantementeen algunas regiones mexicanas y guatemaltecas. No obstante su antigüedad, en los últimos años seviene registrando una promoción inusitada, en medio de los actuales tiempos de cambio que fueronanunciados desde tiempos inmemoriales por los sabedores y las sabedoras mayas.
LAS BARRAS BRAvAS. UN ACERCAMIENTO SOCIOLÓGICO A UN FENÓMENO URBANO
Authors: Gómez Eslava Germán Eliecer
Published: March 2018

El fenómeno de las Barras Bravas en Bogotá ha adquirido especial importancia desde finales de ladécada de los noventa, en la medida en que se ha posicionado debido a los hechos violentos causadospor choques entre los integrantes de estas agrupaciones en la ciudad. Sus orígenes se remontan a ladécada de los noventa y en poco tiempo han logrado crecer en número de integrantes hasta llenar lastribunas populares del estadio El Campín. Las situaciones asociadas a la violencia que estas barrasprotagonizan responden a la yuxtaposición de diversos factores tales como el odio que los integrantesde otra barra despiertan en los de la antagonista, consumos de sustancias alcohólicas y psicoactivas,la procedencia social de los integrantes de la misma, así como la frustración que inmensas capas dejóvenes sufren a diario en sociedades como la colombiana, y que en estos espacios encuentran laposibilidad de suavizar a través de la explosión emotiva que en algunas ocasiones desemboca enviolencia. Este ejercicio toma como soporte la investigación realizada en el año 2001, pionera para laépoca, sobre el fenómeno de las barras en Bogotá y Colombia.
Oráculo de Eros
Authors: Bernal Jenny
Published: March 2018

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EL CONFLICTO: UNA ALTERNATIvA DE FORMACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Authors: Aguirre-Loaiza Héctor Haney , Vanegas Forero Lady Carolina
Published: March 2018

La clase de educación física es un escenario provisto para el encuentro y el desencuentro, donde
confluyen acuerdos, disensos y conflictos, que se sitúan en distintas dimensiones del ser humano
y convergen en el espacio escolar. El presente artículo aborda aspectos teóricos relacionados con la
Educación, que también están asociados a la Psicología Educativa y a la manera como el conflicto
entrama diversos factores y subrayando los elementos socio-culturales que se aproximan al fenómeno
del conflicto en la clase de Educación Física. De este modo, los conflictos son nutridos y sustentados
a partir de los factores socio-culturales y las relaciones que tienen lugar en el mundo cotidiano, como
aquellos dados en el entorno familiar, los medios de comunicación, el grupo de pares y los modelos
sociales que se visualizan en el desarrollo del aprendizaje social. También se destaca la oportunidad
de recalcar el conflicto como abanico expresado en alternativas formativas dentro de la clase de
educación física..