PEMBERDAYAAN FUNGSI BELAHAN KANAN OTAK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA KREATIF DAN HOLISTIS PADA ANAK (Sebuah Tinjauan Neurolinguistik)
Authors: Lestari Puji 
Published: July 2018

Fenomena mengenai ketimpangan kurikulum pendidikan di Indonesia saat ini cukup memprihatinkan. Penekanan dalam pengajaran diberikan dan diarahkan pada pemantapan fungsi otak kiri saja. Hal ini tentu saja mempengaruhi kemampuan dan pola pikir generasi pelajar kita yang tercermin pada hasil pendidikan yang mencetak manusia berpemikiran otak kiri yang lemah dalam daya kreasi dan inovasi serta aplikasi. Dan yang paling penting adalah bahwa mereka lemah dalam kemampuan berbahasa dan berkomunikasi secara kreatif, efektif dan holistik. Para perancang kurikulum pendidikan, teruutama pendidikan pra sekolah telah berusaha mengakomodir kebutuhan akan pemberdayaan fungsi belahan kanan otak. Namun sayangnya, pihak praktisi dan bahkan para orang tua justru cenderung mengutamakan penguasaan pengetahuan kognitif oleh siswa didik atau anaknya. Pembahasan dalam makalah ini dibatasi pada permasalahan mengenai usaha-usaha pemberdayaan fungsi belahan otak kanan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa pada anak. Dengan demikian, pembahasan ini ditujukan untuk memberikan penjelasan tentang kurikulum pendidikan pra sekolah yang berimbang dan strategi pembelajaran bahasa yang efektif dan efisien sehingga dapat mengembangkan belahan kanan otak untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak yang kreatif dan utuh. Selanjutnya, pembahasan ini diharapkan dapat memberikan manfaat, baik secara praktis maupun teoritis, yaitu antara lain sebagai masukan bagi kalangan pendidikan atau guru dan orang tua serta masyarakat dalam hal pendidikan bahasa anak, di samping dapat meranngsang timbulnya pembahasan lebih lanjut mengenai permasalahan ini.Dengan mengadakan kajian neurolinguistik, khususnya yang menyangkut kaitan fungsi otak dan bahasa, faktor-faktor pemerolehan bahasa serta tahap perkembangan bahasa pada anak, dapat ditentukan program pembelajaran yang tepat untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa pada anak. Namun demikian, kurikulum pendidikan pra sekolah yang sudah ada perlu dijadikan acuan untuk dikaji lebih lanjut substansi-substansinya sebagai bahan pertimbangan untuk pengembangan program pembelajaran yang lebih sempurna. Selain itu, dengan memperhatikan dan menjadikan “cara anak” sebagai acuan, maka dapat disusun strategi pembelajaran yang efisien.Dari pembahasan yang berdasarkan teori neurolinguistik tersebut, dapat disimpulkan bahwa: (i) kurikulum pembelajaran bahasa yang diterapkan di Indonesia saat ini masih berat sebelah dalam hal penguasaan kemampuan bahasa yang utuh; (ii) strategi pemerolehan bahasa yang mengacu pada siasat belajar “anak” perlu dipertimbangkan dalam pembelajaran bahasa yang efektif pada anak. Dari kesimpulan tersebut, kiranya kita perlu segera melakukan tindak lanjut demi meningkatkan kualitas generasi muda Indonesia, dengan menyusun suatu kurikulum yang handal dan berimbang sehinggga dapat meningkatkan fungsi kedua belahan otak secara optimal. Di samping itu, strategi pembelajaran yang efisien dan dapat mengembangkan daya kreasi dan inovasi anak sudah selayaknya diterapkan dalam pendidikan anak-anak.