bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
La asimilación de conceptos:un modelo basado en procesos cognitivos
Authors: Zapata Castañeda Pedro Nel , Cárdenas Salgado Fidel Antonio , Rendón Margarita Rosa
Published: March 2018

A continuación se presentan los resultados de una investigación realizada sobre los procesos cognitivos implicados en la asimilación, la inclusión y la elaboración de relaciones entre conceptos en el contexto de enseñanza y aprendizaje de la ciencia química. Los resultados muestran una mayor dificultad en el dominio de los procesos cognitivos relacionados con la elaboración de relaciones conceptuales de segundo orden, y señalan la dependencia de dichos procesos respecto a los contenidos a los que se aplica y su independencia respecto a otros procesos cognitivos, que confirman tesis como las de Allport (1980) sobre la especificidad neuronal a patrones específicos de información y el procesamiento de información en paralelo.
La matematización de los procesos químicos. Primera parte
Authors: Gallego Badillo Rómulo , Pérez Miranda Royman , Figueroa Molina Roberto
Published: March 2018

Dada la extensión del presente aporte se ha decidido dividirlo en dos partes. En la primera se adelanta una reconstrucción de la historia del modelo cinético molecular de los gases y de la termodinámica clásica, y se realiza una aproximación al análisis epistemológico. En la segunda se intenta también una reconstrucción histórica de la creación de la fisicoquímica como disciplina científica y la introducción de la mirada desde la termodinámica clásica de los procesos químicos, asumidos como sistemas y como “máquinas térmicas”. Se irá más allá de la inicialmente designada como “dinámica química”.
El objetivo consiste en elaborar una explicación admisible que dé cuenta de la introducción en el discurso químico, de una matemática de mayor complejidad que la propia del álgebra, dentro de la cual se construyó, durante la segunda mitad del siglo XIX, la química como ciencia, construcción ésta basada en las leyes ponderales.
Tesis de Maestría en Docencia de la Química
Authors: Varios Autores
Published: March 2018

Tesis de Maestría en Docencia de la Química,
Departamento de Química,
Facultad de Ciencia y Tecnología,
Universidad Pedagógica Nacional
Relevamiento preliminar sobre innovaciones generadas por los docentes en los Trabajos Prácticos de la Licenciatura en Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires (UBA)
Authors: Rubel Diana , Cesana Paula , Meinardi Elsa
Published: March 2018

En las últimas décadas los cambios sociales, tecnológicos y productivos están promoviendo una transformación del sistema universitario. La UNESCO propone innovar los métodos para mejorar el aprendizaje en la educación superior. Nuestro trabajo es un primer relevamiento de las innovaciones en los Trabajos Prácticos de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad de Buenos Aires. La mayoría de las innovaciones se desarrollan a partir de la iniciativa individual de los docentes. Se entrevistó a diez docentes con entre 10 y 30 años de experiencia. Todos ellos habían implementado innovaciones, obteniendo resultados positivos. Las innovaciones fueron analizadas y clasificadas en tres grupos, y las prioridades más mencionadas como necesarias para mejorar la calidad de la enseñanza fueron: cambios en la estructura de las clases prácticas (laboratorio y seminarios) en cuanto al tipo de actividades y su demanda cognitiva, y la promoción de actividades que facilitan el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos. En el desarrollo de las entrevistas, los docentes plantearon también algunas cuestiones que identifican como obstáculos para innovar (por ejemplo problemas para integrar las funciones docentes y de investigación). La sistematización de las experiencias innovadoras en el nivel universitario es un primer paso crucial para generar innovaciones positivas.
Modelización de problemas para desarrollar habilidades de experimentación
Authors: García García José Joaquín , Rentería Rodríguez Edilma
Published: March 2018

Este artículo presenta los resultados de la aplicación de una estrategia didáctica que propone la resolución de problemas prácticos contextualizados, usando la modelización, para mejorar las habilidades de experimentación de los estudiantes de undécimo grado. Esta investigación tuvo un enfoque cuasi experimental con un grupo experimental, un grupo control y una prueba posterior aplicada simultáneamente a ambos grupos. Los resultados muestran como el grupo experimental desarrolló mucho más las habilidades de experimentación que el grupo control. Las diferencias entre los grupos, pueden deberse a que en la estrategia didáctica tradicional usada en el grupo control la resolución de problemas es sólo marginal y cuando se propone es para resolver problemas cerrados usando series de algoritmos, lo que no requiere del uso de conceptos como relación causal o hipótesis, además en ésta, las actividades experimentales también son marginales y sólo son usadas como posibilidades de aplicación y comprobación del conocimiento, excluyendo características verdaderas de los experimentos como el control y la manipulación de variables.
Elementos sociais para a compreensão do prestígio científico e de seus riscos
Authors: Pacheco de Carvalho Washington Luiz
Published: March 2018

As ciências gozam de grande prestigio na opinião popular. Seus sucessos, tornados públicos principalmente pela via tecnológica, lhe conferem credibilidade, apoio incondicional e expectativas populares positivas. Ademais, em geral, sua ampla aceitação leva as pessoas a desenvolverem apenas idéias positivas sobre cientistas e sobre o funcionamento da ciência, as quais são reforçadas nas escolas. Por outro lado, a história da ciência tem permitido a compreensão de relações sociais internas e externas à ciência, evidenciando-a como um campo de disputas, interesses e contradições como tantos outros que envolvem relações humanas. Assim, o objetivo deste texto é o de fornecer elementos sociais da construção e impactos das ciências naturais, com o intuito de se evidenciar a importância dos estudos sociais sobre o mundo científico para os cursos de formação de professores de ciências.
Tesis de Maestría en Docencia de la Matemática
Authors: Varios Autores
Published: March 2018

Tesis de Maestría en Docencia de la Matemática
Departamento de Matemáticas
Facultad de Ciencia y Tecnología
Universidad Pedagógica Nacional
Razonamiento covariacional en el estudio de funciones cuadráticas
Authors: Villa-Ochoa Jhony Alexander
Published: March 2018

En este artículo se usa
el marco conceptual de Carlson et al. (2003) para
discutir los resultados de un estudio de caso, el cual
describe la forma como un estudiante razona covariacionalmente
al enfrentarse a situaciones de variación
asociadas a funciones cuadráticas. El estudio se ideó
para desarrollar una línea convergente de indagación
(Yin, 2009), la cual se centró en las descripciones que el
estudiante realizaba a medida que abordaba las situaciones
diseñadas para el estudio; dichas descripciones
fueron trianguladas con las producciones escritas y
los elementos teóricos. Desde las acciones que el estudiante
evidenció, se pudo observar que el proceso
de razonamiento covariacional no es un proceso lineal
pero sí recursivo. Así mismo, este estudio de caso pone
en evidencia el hecho de que existen estudiantes que
pueden aproximarse a una interpretación variacional
de las concavidades de una gráfica, sin que ello exija
un estudio previo del cálculo diferencial. Del estudio
se desprenden algunas implicaciones tanto para el
marco conceptual abordado en este estudio como para
el diseño de situaciones orientadas al aula de clase.
Estudio correlacional de estilos de aprendizaje de estudiantes con modalidad en ciencias naturales
Authors: Herrera Cifuentes Myriam Fabiola , Zapata Castañeda Pedro Nel
Published: March 2018

El presente artículo
muestra los resultados de una investigación en la que
se identificó el estilo de aprendizaje de un grupo de
estudiantes de secundaria con base en los modelos
de estilos de aprendizaje propuestos por Kolb (1984),
Alonso, Gallego y Honey (1994) y Grasha (1996). Una
vez identificado el estilo de aprendizaje predominante
de cada uno de los sujetos de la población, según los
distintos instrumentos propuestos para tal fin por
cada uno de los modelos, se examinó si existe alguna
correlación entre las distintas categorías de estilos de
aprendizaje propuestas por cada uno de los modelos
señalados anteriormente.
Los resultados obtenidos no muestran
una preferencia de los estudiantes por un único
estilo de aprendizaje en cada uno de los modelos
estudiados. Se obtuvieron porcentajes altos de preferencias
por el estilo activo según el modelo de Alonso,
Gallego y Honey, asimilador según el modelo de Kolb
y participativo según el modelo de Grasha, sin que los
porcentajes obtenidos sean lo suficientemente representativos
de la población. Obtenidos los valores de
correlación entre cada uno de los estilos de aprendizaje
propuestos en cada modelo a través del coeficiente
Lambda de Goodman y Kruskal para variables nominales,
se encontró que los valores de correlación son
prácticamente despreciables, lo que confirmaría, en
alguna medida, la independencia de cada uno de los
modelos analizados.
Procesos cognitivos y metacognitivos en la solución de problemas de movimiento de figuras en el plano a través de ambientes computacionales
Authors: Valencia Vallejo Nilson Genaro
Published: March 2018

La comprensión de conceptos
sobre movimiento de figuras geométricas en el
plano en ambientes computacionales dinámicos es un
tema abordado en el aprendizaje de la geometría. La interacción
con estos ambientes ayuda a los estudiantes
a desarrollar competencias cognitivas y metacognitivas
cuando se enfrentan a situaciones problemáticas. A
partir de este proceso, la investigación desarrollada
estudió la comprensión de conceptos en un contexto
de solución de problemas de geometría que van de lo
simple a lo complejo o viceversa. Como complemento
de este proceso se describieron las estrategias cognitivas
y en algunos casos metacognitivas que sigue el
estudiante en su proceso de aprendizaje. Los resultados
de esta investigación muestran que la interacción de
los estudiantes en la solución de problemas gráficos
que van de lo simple a lo complejo o viceversa, no
muestran diferencias significativas. En relación a la
comprensión de conceptos, se pudo establecer que
el nivel de aprendizaje obtenido por los estudiantes
cuando interactuaron con el ambiente computacional
con apoyo de guías fue mejor. Al parecer las ayudas y
la orientación del docente son un poderoso motivador
en el aprendizaje, como queda demostrado en otros
estudios.
Sobre las perspectivas pedagógicas para la educación virtual en Colombia
Authors: González Guerrero Karolina , Padilla Beltrán José Eduardo , Rincón Caballero Diego Armando
Published: March 2018

El presente artículo busca
otorgar importancia a la revisión histórica, contextual
y prospectiva de la educación virtual en Colombia
y su interacción con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, teniendo en cuenta la
descripción y puntualización de elementos teóricos, en
aras de analizar su incursión en la educación superior.
Esto se consigue a través de una revisión exhaustiva de
diversas fuentes, textos y citas, en las cuales se puede
construir un marco de antecedentes e investigaciones
acerca de los aspectos generales de la transición del
proceso virtual-presencial en la estructuración de diversos
modelos alternos como el b-learning. A raíz de
la interpretación, se llega a establecer límites, términos
y condiciones para su percepción en instituciones de
educación superior, desde un sistema de causalidad
que permita llevar a cabo una retroalimentación para
mejorar los procesos de formación en dichos espacios.
Teoría euclidiana de la proporción en la construcción de los números reales: ¿un asunto útil para un profesor?
Authors: Guacaneme Suárez Edgar Alberto
Published: March 2018

Desde la época dorada
griega, la teoría euclidiana de la proporción, expresada
en el Libro V de Elementos, se constituyó en esquema
para la formulación de relaciones entre magnitudes,
sin interesar si estas eran o no conmensurables y, en
consecuencia, sin recurrir a los valores numéricos de
sus medidas para establecer tanto las razones entre
magnitudes, como la proporción entre razones. Cerca
de veinte siglos después, esta manera de tratamiento
independiente de una estrategia aritmética parece ser
precisa y, paradójicamente, el acicate y guía para la
constitución del conjunto de números reales. Los historiadores
de las Matemáticas han discutido la relación
entre estas teorías y conjeturamos que el estudio de
sus posturas puede traer beneficios a la educación del
profesor de Matemáticas. Estos beneficios se refieren,
entre otros aspectos, a visiones alternas de la actividad
matemática de estudio de una teoría y a la ampliación
de la mirada sobre los objetos matemáticos implicados
en las teorías.
Un ejemplo de articulación de la lógica y la geometría dinámica en un curso de geometría plana
Authors: Samper de Caicedo Carmen Inés , Perry Patricia , Camargo Leonor , Molina Óscar
Published: March 2018

En este artículo damos a conocer nuestro punto de vista en relación con el papel de la lógica matemática en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la demostración. Ilustramos cómo introducimos temáticas de la lógica en un curso de geometría, para lo cual acudimos a los sucesos del cursillo realizado en el XX Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Presentamos ejemplos en el los que la geometría dinámica se constituye en un contexto que propicia el acercamiento sugerido a la lógica matemática.
DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO A TRAVÉS DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA
Authors: Camargo Uribe Leonor , Samper de Caicedo Carmen
Published: March 2018

An approximation to the framework of the investigation project «Development of deductivereasoning through Euclidean Geometry» is presented. The project is in an initial stage andthe ultimate goal is to validate a didactical model for the Iearning of Euclidean Geometrywhich emphasizes the development of deductive reasoning.
PROYECTO CURRICULAR DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Authors: Universidad Pedagógica Nacional Departamento de Matemáticas
Published: March 2018

What follows is a description of the Specialization program in Mathematics Education; apostgraduate program directed forward students with a Teacher Degree in Mathematics orMathematics and Physics, or a Bachelor Degree in Mathematics. The objective of theprogram is the qualification of the Mathematics teacher’s daily practice. The curriculum isdeveloped during three semesters, each of which centers its attention on the didactics of aparticular area of school mathematics. Students can choose three of any of the followingareas:Calculus, Algebra, Geometry, Probabiity and Statistics, and the Use of Technology in theteaching of school mathematics.
EL CONCEPTO DE SIMETRÍA Y LOS PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN DE LA MECÁNICA
Authors: Urrea B. Julián
Published: March 2018

Una comprensión más profunda de la relación formal que existe entre las simetrías de unaley de la naturaleza y la conservación de una cantidad física es fundamental en laconstrucción de conceptos y en la predicción de resultados experimentales, a nivel de uncurso introductorio de mecánica.
ANALOGÍAS EN FÍSICA
Authors: Organista José Orlando
Published: March 2018

En este trabajo se hacen algunas consideraciones acerca de la analogía, como procesofundamental del conocimiento. Se muestra, a manera de ejemplos, analogías entresituaciones físicas y situaciones cotidianas. Finalmente se ilustra la matematización dealgunas analogías entre diferentes situaciones físicas, lo cual conduce a ecuaciones conexactamente la misma apariencia. Por tanto, una comprensión profunda de una de lassituaciones implica el conocimiento directo y preciso sobre las otras.
REGISTRO DE TEMPERATURA USANDO EL MICROCONTROLADOR PIC16C71
Authors: González Flórez José , García García Eusebio
Published: March 2018

En este trabajo se presenta el registro de temperatura de una manera digital, empleandoel microcontrolador PIC 16C71 configurado como conversar análogo-digital. El sensor detemperatura es el integrado LM335 que es lineal en el intervalo de —40 a 120 oc, convariación de 1 mV/0C. El dato correspondiente se muestra en diodos leds.La lectura se realiza configurando por programa el PIC 16C7 de Microchip en versión JW,de acuerdo a las indicaciones del manual de referencia “PIC 16/17 MICROCONTROLLERDATA BOCK”.
CONTRIBUCIÓN DEL CÓMIC A LA IMAGEN DE LA CIENCIA
Authors: Gil Pérez Daniel , Carrascosa Alís Jaime , Patricia Gallego Adriana , Fernández Isabel
Published: March 2018

En este trabajo nos centramos en el análisis crítico de toda una serie de concepcionessimplistas acerca de la ciencia y del trabajo científico transmitidas por los cómicsexistentes en el mercado (en la medida que hagan referencia la trabajo científico).
ESPACIOS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA COLECTIVA
Authors: Monroy Henao Betty
Published: March 2018

Exponential acceleration of production and transmission of information fea tures currentsociety, development celerity and diversification of technological tools for informationprocessing and storage make an increasing amount of elaborate knowledge and dataavailable for citizens on the entire world around. This article sustains the thesis that thisphenomenon, with no antecessor, generates a kind of group intelligence which shouldbe improved by means of two strong strategies:design and implement social and cultural settings for understanding andproducingshared information, and incorporate technological tools in order to empower thosesettings.
ANÁLISIS DE ENERGÍA DEL OSCILADOR ARMÓNICO CONMUTADO
Authors: Mendoza Parada Edgar
Published: March 2018

Se presenta un análisis de la variación de energía en un sistema de estructura variableformado por dos osciladores armónicos de diferente frecuencia que se conmutan cuandola velocidad es cero y cuando la velocidad es máxima. Se concluye que cantidades finitasde energía cada vez menores son pérdidas instantáneamente en las sucesivasconmutaciones donde la velocidad es cero hasta que finalmente la energía almacenadaen el sistema se anula. En las conmutaciones donde la velocidad es máxima la energía novaría. Se presenta además una analogía con un oscilador eléctrico conmutado y semuestran las correspondientes interpretaciones físicas.
EL SENTIDO DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA EN LAS TECNOLOGÍAS
Authors: Ocampo Rodríguez José , Gallego Badillo Rómulo
Published: March 2018

En este artículo, los autores instan a que nos preguntemos y respondamos a su vez, porla existencia de una pedagogía y una didáctica del conocimiento tecnológico desde unexamen epistemológico, relacionado con la estructura de las disciplinas.
LA DIMENSIÓN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAS RELACIONES CTS
Authors: González de la Barrera Lucas Guillermo , Mazarío Triana Ana Cecilia , Mazarío Triana Israel
Published: March 2018

Con el presente trabajo se pretende divulgar como el desarrollo en el campo de lasrelaciones CTS han producido cambios significativos en la práctica de la tarea docente.Investigadores y docentes en educación científica expresan la necesidad (preocupación)de ofrecer conferencias, cursos y programas sobre los aspectos sociales de la Ciencia yla tecnología con el objetivo de obtener beneficios al tomar síntesis de conceptos y teoríasque fundamentan la estructura de esta línea de investigación es dada.
ALGUNAS CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL EN TORNO A LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
Authors: Zuluaga Castro Jorge Enrique
Published: March 2018

Este escrito toma las apreciaciones y observaciones de un grupo de estudiantes de laUniversidad Pedagógica Nacional de Colombia. Se refiere a los conceptos que se tienensobre la pedagogía y la didáctica, así como las diferencias que ellos identifican.La recopilación de información se hizo a partir de la aplicación de un instrumento duranteel mes de octubre del año 2000.Se estudian cuatro aspectos ¿De que se ocupa la pedagogía? ¿De qué se ocupa ladidáctica? ¿Qué diferencias identifican entre pedagogía y didáctica? y por último se haceun análisis de las fortalezas y debilidades que identifican en su proceso de formaciónacadémica.
HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Authors: Ramírez Gil Rafael Humberto
Published: March 2018

Con base en el Decreto 3153 de 1968, se organizó la Universidad Pedagógica Nacionaltanto académica como administrativamente, apareciendo el Departamento de Químicacomo una de las unidades académicas básicas, hecho que fue refrendado por el ConsejoDirectivo de la época en sesión ordinaria del 24 de julio de 1969, Acta No.12 de esafecha. Los objetivos iniciales del Departamento fueron inicialmente los siguientes:• Formar profesores de alto nivel académico en el área de la química para la enseñanzaa nivel medio y superior.• Fomentar la investigación tanto en docencia como en ciencia básica.• Prestar asesoría al Ministerio de Educación Nacional y a entidades e institutos que lasolicitaran.Estos objetivos permitieron cumplir con las funciones de formación, investigación y extensiónde toda universidad.Para tener una idea de lo que ha sido el Departamento de Química de nuestraUniversidad, es necesario recordar el origen de nuestra alma mater cuya historia seremonta al año de 1928, cuando en la Universidad de Tunja y por iniciativa del pedagogoRAFAEL BERNAL JIMENEZ, se inicio la preparación de docentes con un nivel académicosuperior al que se estaban preparando los futuros docentes en las Escuelas Normalesque formaban institutores.
IMPLIKASI INTERAKSI DESA - KOTA TERHADAP PERKEMBANGAN RUMAH TRADISIONAL MASYARAKAT SUNDA
Authors: Hartono Hartono
Published: March 2018

Eksistensi suatu bangunan rumah telah mengalami perkembangan pada berbagai aspek akibat adanya interaksi desa-kota yang melanda hampir seluruh masyarakat Sunda di Jawa Barat. Adanya pengklasifikasian bentuk dan tipe rumah mulai dari rumah tradisional, rumah semi modern, dan rumah modern merupakan  salah satu bukti perkembangan bentuk rumah berdasarkan kurun waktu dan perkembangan peradaban masyarakat Sunda di Jawa Barat serta perkembangan teknologi.  Eksistensi rumahpun diyakini tidak hanya sebagai tempat tinggal dan berlindung manusia dari bahaya luar, namun rumah mempunyai bentuk dan makna yang lebih khusus bagi penghuninya. Artikel ini disusun untuk menguraikan dan mengkaji aspek fisik, nonfisik, serta perkembangan bentuk dan makna rumah tradisional masyarakat Sunda di pedesaan Provinsi Jawa Barat. Aspek fisik dan perkembangan rumah tradisional masyarakat Sunda digali dan dikaji berdasarkan bentuk, material, dan struktur rumah, sedangkan aspek nonfisik yang dikaji berdasarkan makna atau kosmologi rumahnya. Tujuan penulisan adalah untuk dapat mengetahui dan memahami aspek-aspek yang terkandung pada arsitektur bangunan rumah tradisional Sunda baik bentuk maupun makna yang terkandung di dalamnya. Penelurusan dan pengumpulan data-data mengenai rumah tradisional masyarakat Sunda dilakukan melalui observasi dan tinjauan literatur serta dokumen-dokumen yang terkait. Kajian terhadap aspek fisik (bentuk, material, dan struktur) serta perubahan bentuk arsitektur rumah tradisional Sunda di pedesaan, dianalisa berdasarkan disiplin ilmu arsitektur sedangkan pengkajian terhadap aspek nonfisik (makna) rumah  tradisional Sunda ditinjau dari aspek fenomologis mengenai kepercayaan dan kosmologi rumah tradisonal. Berdasarkan hasil studi literatur dan observasi, penulis menemukan adanya indikasi terjadinya perubahan aspek fisik dan non fisik rumah tradisional masyarakat Sunda di pedesaan Jawa Barat pada umumnya.
INTENSITAS KONSUMSI PANGAN LOKAL SUMBER KARBOHIDRAT NON BERAS DALAM UPAYA DIVERSIFIKASI PANGAN DI DESA HARGOREJO KECAMATAN KOKAP KABUPATEN KULON PROGO
Authors: Mutakin Deden
Published: March 2018

This research aimed to analyze the intensity of consumption of local food sources of carbohydrates non-rice in the fulfillment of energy and protein according to the number recommended dietary pattern hope WKNPG VIII 2004 and to see the extent of community efforts in diversification efforts carbohydrate source non-farm household and farm in the hamlet of East and Ngulakan Selo Village Hargorejo District Kokap. By multistage sampling method and Slovin formula obtained a sample of 120 people. Based on the review concluded non-farm households and farmers are not applying food diversification in daily consumption. The intensity of consumption of local food sources of carbohydrates non-rice is still very low or not in accordance with the recommended figure.
PENGGUNAAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang )
Authors: Pratama Dia Widiana Pratama Widiana
Published: March 2018

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan peneliti pada saat observasi awal di kelas VII G SMP Negeri 3 Lembang. Berdasarkan hasil observasi, peneliti menemukan permasalahan berupa rendahnya karakter peduli sosial peserta didik dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukan dengan beberapa indikator permasalahan diantaranya sikap acuh terhadap teman yang sakit, kebiasaan siswa yang memilih teman kelompok berdasarkan kedekatan dalam grup tertentu, jika kelompok dibentuk bukan berdasarkan minat siswa maka siswa tidak dapat bekerja sama dengan baik, kemudian rendahnya toleransi siswa yang terlihat dari seringnya terjadi kegaduhan yang disebabkan sulitnya siswa menerima perbedaan pendapat siswa lain yang selanjutnya terjadi bully terhadap teman dengan cara mengejek dan menertawakan. Alternatif pemecahan masalah yang menjadi pilihan peneliti yaitu dengan menerapkan metode cerita, dimana guru bercerita  untuk menumbuhkan karakter peduli sosial siswa dengan cara meneladani kisah  yang ada dalam cerita.
Menumbuhkan Sikap Empati Siswa Dengan Menggunakan Metode Role Model Dalam Pembelajaran IPS ( Penelitian Tindakan Kelas di SMP 44 Bandung di Kelas VII A)
Authors: Nurfidia Alifha Nurfidia
Published: March 2018

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ditemukan peneliti pada saat melakukan observasi awal yaitu rendahnya sikap empati siswa dalam pembelajaran IPS. Hal ini ditunjukan dengan beberapa indikasi diantaranya . Pertama, kurangnya tolong-menolong pada saat teman membutuhkan bantuan. Kedua, pada saat kegiatan belajar mengajar peserta didik kurang dalam memperhatikan guru dan teman yang sedang berbicaraterkait pelajaran. Ketiga, pada saat kegiatan belajar mengajar siswa terlihat  melakukan bullying terhadap teman yang cenderung pendiam di kelas. Keempat, sikap siswa yang membeda-bedakan teman berdasarkan status sosial  dan fisik  ini terlihat dari posisi tempat duduk dan interaksi siswa Kelima, sikap ketidak pedulian siswa dengan teman sekelas. Alternatif pemecahan masalah tersebut dilakukan dengan cara menggunakan metode pembelajaran role model. Meninjau permasalahan yang akan diteliti berkaitan dengan proses pembelajaran, maka peneliti memilih Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis Mc. Teggart yang dilakukan dalam 3 siklus.
PENGARUH PENGGUNAN VARIASI MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERHADAP KETERCAPAIAN KOMPETENSI INTI DALAM KURIKULUM 2013 DI KOTA BANDUNG
Authors: Dan Riefki Fiestawa Meisendi, Dena Yemin
Published: March 2018

Kompetensi pembelajaran IPS dibagi kedalam empat bagian yang saling berkesinambungan, yakni spiritual, sosial, pengetahuan dan keterampilan. Demi tercapainya kompetensi tersebut, usaha yang dapat dilakukan adalah dengan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi. Pemilihan variasi media pembelajaran ini berlandaskan manfaat dan fungsinya yakni sebagai alat komunikasi antara guru dan peserta didik. Ketika komunikasi antara guru dan peserta didik berjalan dengan baik maka pesan dan tujuan pembelajaran lebih mudah dicapai. Penelitian ini mengkaji gambaran penggunaan variasi media dan kompetensi inti pembelajaran IPS serta melihat pengaruh variasi penggunaan media pembelajaran terhadap ketercapaian kompetensi inti pembelajaran IPS. Hasilnya menunjukkan variasi penggunaan media pembelajaran berpengaruh positif terhadap ketercapaian kompetensi inti pembelajaran IPS dengan skor loading factor sebesar 0.46, baik dengan pemanfaatan media cetak, media elektronik, maupun media realita. Ini didukung hasil analisis statistik deskriptif dan uji statistik hipotesis structural equality method (SEM). Secara lebih rinci digambarkan bahwa media cetak paling sering dipergunakan guru dengan persentase sebesar 94%, sedangkan jenis media yang paling berpengaruh pada ketercapaian kompetensi inti adalah media realita dengan skor loading factor sebesar 0.876. Sedangkan kompetensi inti yang paling tercapai dengan pemanfaatan variasi penggunaan media pembelajaran adalah kompetensi spiritual dengan persentasi sebanyak 97.9%, sedangkan berdasarkan pengujian statistik kompetensi keterampilanlah yang paling dipengaruhi variasi media pembelajaran, dengan skor loading factor sebesar 0.899.Kata Kunci: Variasi Media Pembelajaran, Kompetensi Inti, Pembelajaran IPS
IMPLEMENTATION OF AUTHENTIC LEARNING MODEL IN SOCIAL LEARNING FOR DEPELOPMENT OF STUDENT’S SOCIAL SKILLS (Classroom Action Research at class of VII A in SMP Negeri 7 Bandung)
Authors: Purnamasari Dian
Published: March 2018

This study originated from the writer’s concern towards  an issue occurred in seventh graders of SMP N 7 Bandung related to social skills of student. The issue is finding from conducted observation in several meetings of February 2014. Indicator of the problems which is encountered is low interest in cooperating, responsibility and tolerance of learners in learning process, less understanding of  the meaning of social studies, low participation of learners in learning, unwell paradigm of social studies, lack of initiative participation in learning process, and low learning results. Reviewing the examined issues relate to the learning process, the researcher chose Classroom Action Research (CAR) with 4 cycles of David Hopkins research design. Alternative selected solutions, namely Authentic Learning Models. Implementation of authentic learning activities in social learning as an alternative in purpose to develope the social skills of students can be categorized in good level. The development of authentic learning in social learning can be seen from the development of social skills indicators such as able to cooperating with their groups, had a good responsibility, and able to apply owned knowledge, have perspective, empathized, and have self-knowledge to toleranced with others. Based on the findings in field could conclude from this study, including the first, well-designed research planning. Second, grow social skills of students in the implementation of the learning activities using utilization of authentic learning carried out more focused and neatly on each cycle. Third, reflecting the constraints that are found in every cycle and overcome the constraints on the next cycle. Fourth, the solution in the constraints found in the utilization of authentic learing students experience positive changes that increase students' social skills. This reflects the achievement of all indicators of students’social skills. Fifth, after using utilization of Authentic Learning able to grow social skills in students. Keywords: Authentic Learning, Social Skills
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) MELALUI ISU-ISU SOSIAL EKONOMI PASCA PENGGENANGAN WADUK JATIGEDE DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 2 WADO KABUPATEN SUMEDANG KELAS VIII C
Authors: Widodo Sigit
Published: March 2018

Keterampilan berpikir kritis peserta didik merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik disamping keterampilan-keterampilan lain yang harus dikuasai peserta didik. Dengan mengembangkan keterampilan berpikir kritis, peserta didik diharapkan dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya sehari-hari di masa sekarang maupun di masa yang akan datang. Isu-isu yang berkembang pasca peresmian Waduk Jatigede Kabupaten Sumedang, merupakan isu-isu potensial yang dapat dijadikan sumber belajar dalam pembelajaran IPS. Melalui model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning), pengembangan keterampilan berpikir kritis dapat dicapai. Rencana penelitian ini akan dilaksanakan di SMPN 2 Wado Kabupaten Sumedang            kelas VIII C, melalui penelitian tindakan. Data penelitian dikumpulkan melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumen-dokumen yang relevan, serta menggunakan tes tertulis dan tes lisan. Adapun model analisis data terdiri dari reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan interpretasi data mencakup menyesuaikan hipotesis dengan teori dan hasil penelitian tindakan. Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, problem based learning
Enhancement Talking Students Ability Through Time Tokens Arends Technique in Social Sciences Learning.
Authors: Mardiah Siti
Published: March 2018

The research supported by the low ability to speak students For socialscience learning in class VII-E at SMP Negeri 26 bandung. This can beseen from livelines speak students Who only dominated by somestudents. While other students just stand still and not contributing within toconvey the ideas in front of the class. Seeing these problem, theresearcher choose Time Token Arends technique as a solution to increasetalking students ability. The purpose of this reseach is to describe aboutthe planning, implementation, improvement and reflection of theapplication of Time Token Arends technique to increase talking studentsability. The type of research that used is the class action Research (PTK)model Kemmis and Mc. Taggart which consists of four stages. The resultof this research. First, planning is done by determining the SK and KD,making the RPP and research instrument. Second, the implementation ofthe class action is performed according to the plan has been compiledpreviously so that to obtain the result with the "good" category. Third, theconstraints during the execution of the research is to compile the materialsourced from the experience of the students so that they can increasecourage talking students. These constraint can be improved by discussingregarding the design of the materials with colleagues and partners. Fourth,the result of this research shows that there is an increased ability to talk onevery cycle. Cycle one students talking ability reaches the "enough"category, the second cycle of students speaking ability reaches the "good"category, third adn fourth cycles reach the "good" category. So based onthis, then time token arends technique can increase students talkingability.
Improving Studets’ Interest Through Games Method In Learning Social Science Education
Authors: Nurhayati Wahyu Indah
Published: March 2018

This research is motivated by the low interest of students to social science education in class VII-J SMPN 3 Lembang. The purpose of this study is to describe the plan, implementation,result, difficulties, and solutions in the implementation of games method to improve students’ interest in learning. This esearch uses qualitative and quantitative data analysis. This research also uses classroom action research with Kemmis and Taggart model by using games as a learning method. The subject for this research is the students of class VII-J in  SMPN 3 Lembang Bandung. The planning of this research includes preparing lesson plan, preparing games that will be used in each cycle, as well as preparing the research instruments according to the needs of the researcher. This research was conducted in four cycles and the result showed that there was an improvement of students’ interest in learning social science education from the first cycle until the fourth cycle. In the first cycle, to improve students’ interest in earning social science education, the researcher used Bottle Throwing Game and the result showed that the students got low score. In the second cycle, the reesearcher used Ular Naga Game and the result was a little bit better than the first cycle. In the third cycle, Hungry Bunny Game was used and the students got a good score in this cycle. For the last cycle, the researcher used Pokemon Go Game and the result showed that the students got a very good score in the last cycle. The evidence for students’ improvement in learning is marked by the number of students who feel happy when learning social science education, show their enthusiastic, and active in social science education class. The researcher found some difficulties in implementing this research, there are difficult to determine the appropriate game for the students, difficult in selecting material, and difficult in directing the students when playing the games. Those difficulties can be overcome by making a good lesso plan, reading a lot of teaching materials, and facilitate students to discuss with the group, and  also make some rules when the students will do the games.
The Implementation Of Outdoor Study Method In Improving Students Critical Thinking Skills In Social Study
Authors: Syahril Agam Muhamad
Published: March 2018

The background of this research was defined based on the issue that the researcher found in the process of social study which showed students with low critical thinking skills. The research aims to address the problem through the implementation of the outdoor study. The implementation of outdoor study was believed could be a proper learning method in developing students’ critical thinking. The method used in this study was classroom action research. Indicators of critical thinking listed in this study were give simple descriptions with sub indicators of identifying or formulating questions, identifying the answers, arguments, and opinion by using their own ideas, commenting on the problem and appreciating others’ opinion. Analyzing by using sub indicators of comprehending the findings, connected the findings with the materials, and identifying the problems. The conclusion was established by using sub indicators of giving solution to the existed problems, giving the conclusion based on the materials and the problem emerged during the research. According to the findings, it was denoted that all aspects of the critical thinking indicators were successfully done. It could be seen from the improvement showed by the students in every cycle through the implementation of outdoor study. The connection between outdoor study and the improvement of students’ critical thinking skills was the implementation of outdoor study method introduced the students to the contexts whilst in usual, students only learn through the books, so the outdoor study makes the learning more contextual and meaningful. Also, it could train students’ critical thinking. The general conclusion was the implementation of outdoor study method could improve students’ critical thinking skills in social study at class 8J in SMPN 4 Cimahi.
The Development Of Students’ Ecological Intellegence Through Journalist Activity In The Learning Of Social Studies
Authors: Lasminingrat Gina
Published: March 2018

This research began with the observation which was done in VIII-C class SMPN 19 Bandung, there were lack of student’s awareness in keeping class environment, it looked from scatter waste and the lamp that was left turning on when the class began. From the condition, it needs the effort in order to make the students are able to understand a concept of social science material which can increase the ecological intelligent development. The implementation of journalistic activity becomes the alternative that was chosen to develop students’ ecological intelligent development. Journalistic activity aims to make students aware about living environmental issue in their surroundings. Meanwhile, the method that was used was class action research method (PTK) with the design which was developed byKemmis and Mc Taggart in which each cycle consists of planning, action, observation and implementation of reflection. Based on the result of the research of developing students’ ecological intelligence showed enough in first cycle, in cycle 2 and 3 had increasing and they were in good category. Based on the result of three cycles that had been done, there were enhanced in each category. It shows that through journalistic activity, there is enhanced in students’ ecological intelligence.
IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TYPE TO IMPROVE STUDENT COOPERATION IN SOCIAL SCIENCE LEARNING (Classroom Action Research Class VII-D SMP Negeri 1 Bandung)
Authors: Yuliawati Dessy
Published: March 2018

Abstract-This study is motivated by the author’s curiosity towards the effectiveness of Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Division (STAD) type in improving student cooperation. The purpose of this study is to implementate the Cooperative Learning model Student Teams-Achievement Division (STAD) type to improve student cooperation that includes teamwork in solving problem and doing task, sharing ideas, asking and answering questions, interpersonal communication among students, students and teacher, students and informant, as well as respect for gender, ethnic, race, religion, socioeconomic status, culture and perspective differences. Classroom Action Research (PTK) uses a spiral model by Kemmis and Mc Taggart conducted in three cycles. The subjects of the study are the students of class VII-D. The implementation of learning to improve student cooperation is by implementing the Cooperative Learning model Student Teams-Achievement Division (STAD) Type in Social Science learning. Over three cycles have consistent improvements. In the first cycle, the observation on student cooperation is in the "adequate" category, because the students are lack of interactive communication among students, students and teacher, as well as the students are still lacking in a teamwork. In the second cycle, the result of student cooperation is in the "good" category. In this second cycle, it can be solved by teacher by making improvement and guiding students during teamwork process. In the last cycle, it experienced an increase into the category of "very good", because each student contributes directly or actively in the team. Of this study, it can be concluded that the implementation of Cooperative Learning model Student Teams Achievement Division (STAD) type in Social Science learning can improve student cooperation.Keywords: Cooperative learning STAD type, Cooperation skill, Social science learning
Mind Mapping Methods Using to Improve Student Learning Outcomes of Social Studies Learning in Class VII-F 7 Bandung Junior High School (Classroom Action Research at Class VII-F 7 Bandung Junior High School)
Authors: Faisal Budi Nur
Published: March 2018

Abstract-This research is motivated by the problems that researchers find in the learning process of social studies related to the low student learning outcomes. The issues raised in this study about improving student learning outcomes through the use of mind mapping method in social studies learning. Learning outcomes are characterized by changes in behavior. While Mind Mapping is a way of recording a creative and effective, easy way to enter and release information in the brain that suits the workings of the brain. So mind mapping can be an alternative method to improve student learning outcomes. This study aims to describe how planning, implementation, results, and efforts to overcome obstacles in an effort to improve student learning outcomes through mind mapping method in social studies learning in class VII-F 7 Bandung Junior High School. The research method used is classroom action research with Kemmis & Taggart design. The source of this research data is the improvement of learning outcomes through the use of mind mapping method in social studies learning. Indicator of learning outcomes in this study is to remember, understand, apply, create, and Attitudes. In the indicators of understand and remember there is an increase in each cycle. In addition to the improvement of the post test results in each cycle. The general conclusion is the use of mind mapping method can improve students' learning outcomes in social studies learning at class VII-FKeywords: Learning Outcomes in Social Studies, Mind Mapping.
IMPROVED INTERPERSONAL INTELLIGENCE MODEL STUDENTS THROUGH COOPERATIVE LEARNING (TYPE two stay two stray) IN LEARNING IPS (Classroom Action Research in Class VIII C SMP Negeri 45 Bandung)
Authors: Dewi Kania
Published: March 2018

Abstract-This research is supported by low interpersonal intelligence of learners on IPS learning in class VIII C SMP Negeri 45 Bandung. This can be seen from the still low empathy, prosocial, low self-awareness as a member of the group, social ethics of learners, problem-solving skills and effective communication skills of learners. Seeing the problem, the researcher chose Cooperative Learning Model Type Two Stay Two Stray (TSTS) as a solution to improve students' interpersonal intelligence. The purpose of this study is to describe the planning, implementation, obstacles and solutions and increase interpersonal intelligence. The type of research used is Class Action Research (PTK) Kemmis and Mc model. Taggart which consists of four stages. Stages of planning in this study include determining SK / KD and teaching materials, preparing RPP, Student Worksheet and create research instruments according to the needs of researchers. This research was conducted in three cycles and obtained the result of improvement of students' interpersonal intelligence in IPS learning. Increased interpersonal intelligence of learners is characterized by an increase that occurs in every aspect of the assessment of interpersonal intelligence. This proves cooperative learning model type two stay two stray (TSTS) can improve students' interpersonal intelligence.Keywords: Interpersonal Intelligence, Cooperative Learning Model type Two Stay Two Stray (TSTS).
INTEGRATION OF RELIGIOUS TRAVEL AND TOURISM IN JAVA
Authors: Pasya Gurniwan Kamil , Gitasiswhara Gitasiswhara
Published: March 2018

Pilgrimage has become one of religious activities developed by several countries in the world. The region that once was the center of religious development has attracted people to visit. Along with the development of Islam, Middle East countries become the main destination for the pilgrims. Due to high attention given to those countries, travel agencies design various outbond tour packages and offer them to Indonesian people while on the other hand, seem to neglect the fact that Indonesia, too has numerous Islamic heritage with great potential. Religious tourist destinations in Indonesia, particularly in Java is so diverse. The  development of history and culture in Indonesia is significantly influenced by the development of Islam in Java. Most tourism promotion is aimed to introduce the outside world as a major religious tourist destination to Indonesian market, despite the fact that Indonesia also has numerous sites of religious tourism. Religious tourism associated with the religion of Islam in Indonesia, particularly in Java such as in the form of the historical development of Islamic heritage, namely: The mosque founded by leaders of Islamic missionaries on the island of Java called Wali Sanga; Islamic imperial palace such as Kesultanan Cirebon, Kraton Surakarta and Yogyakarta Sultanate; The tomb of Wali Sanga in various places on the island of Java. Islamic religious tourism developments in recent time is highly associated with architectures, mosques, Islamic teaching and others. Islamic religious tourism development should not walk alone but integrated with other attractions because whenever there are religious tourist attractions, there are also other attractions such as nature tourism or cultural tourism. Methods: Desk research and literature study. Expected Results: The study is expected to generate a model of Islamic religious tourism destination management in Indonesia. Keyword: religious traveling (pilgrimage), the Islamic pilgrimage history.