bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Immunoassayofantibodies to benzo[a]pyrene, estradiol and progesterone fordeterminationofpersonal lung cancer riskinmen
Authors: Glushkov A. N. , Polenok E. G. , Mun S. A. , Gordeeva L. A. , Kostyanko M. V. , Magarill Y. A. , Titov V. A. , Verzhbitskaya N. E. , Vafin I. A.
Published: April 2019

A personalized lung cancer risk assessment is important for disease prevention.

The aim of the studywas to estimate a significance of immunoanalysis of antibodies to benzo[a]pyrene, estradiol and progesterone for lung cancer risk prediction in men with respect to age and smoking.

Material and methods. Serum antibodies to benzo[a]pyrene, estradiol and progesterone in the blood serum of 620 healthy men (279 smokers) and 827 lung cancer patients (627 smokers) were studied using semi-quantitative enzyme immunoassay.

Results. The high lung cancer risk was observed in smokers aged over 55 years: oR=15.4 (11.5–20.8 95 % ci). the lung cancer risk in this group of patients was significantly lower when their levels of antibodies to benzo[a]pyrene and to estradiol were lower than those to progesterone: oR=3.2 (2.0–5.0). the lung cancer risk was higher when the personal levels of antibodies to benzo[a]pyrene and to estradiol were higher than the levels of antibodies to progesterone: oR=20.0 (10.5–38.1).

Conclusion. The immunoassay of the blood serum antibodies specific to benzo[a]pyrene, estradiol and progesterone could be useful for determination of the lung cancer risk in men.
Methodological approaches to prevention of radiation-induced skin reactions in neutron-photon therapy for malignant neoplasms
Authors: Choynzonov E. L. , Lisin V. A. , Gribova Zh. A. , Velikaya V. V. , Startseva O. V.
Published: April 2019

The goal of radiotherapy is to maximize the radiation dose to abnormal cancer cells while preventing damage to healthy tissue. in neutron therapy, the optimum regime of treatment is uncertain to date.

The purpose of the study to develop a set of methodological approaches that ensure the permissible frequency and severity of radiation-induced reactions in cancer patients subjected to neutron and neutron-photon therapy (NFt) using u-120 cyclotron.

Material and methods. We used the dependence of the relative biological effectiveness (RBE) of neutrons on the dose and time-dose-fractionation model (tdF). the interaction of neutrons with various types of tissues was analyzed, and the algorithm for summing neutron and photon doses in neutronphoton therapy was developed.

Results. Clinical studies of neutron-photon therapy showed that the developed approaches can predict and prevent serious damage to normal tissue with a satisfactory accuracy. the role of all factors influencing the nature of radiation reactions was taken into account in the computer program, which allowed the main characteristics of the planned courses of neutron-photon therapy to be obtained.
Organization of medical care for children with cancer in the central federal district
Authors: Rykov M. Yu.
Published: April 2019

Background. Planning the organization of medical care for children diagnosed with cancer as well as assessing the quality of care is based on the statistical data analysis.

The purpose of the study was to analyze the main parameters characterizing medical care for children with cancer in the central Federal district.

Material and methods. The reports of the executive authorities in the sphere of health protection of 18 subjects of the Russian Federation included into the central Federal district were analyzed for 2017.

Results. The number of children aged 0–17 years was 6 824 049, the number of pediatric oncology departments was 9, the number of hospital beds for children with cancer was 464, the number of bed-days per year was 319.3. the number of physicians providing pediatric cancer care was 91, of them 64 (70.3 %) had a certificate of a pediatric oncologist. in 11 subjects of the Russian Federation, there were no departments of pediatric oncology, and in 1of them, there were no hospital beds for children with cancer. the number of patients newly diagnosed with cancer was 821. the number of patients who died of cancer was 156, of them 66 were diagnosed with cancer in 2017. the cancer incidence rate was 12 per 100,000 children aged 017 years; the mortality rate was 2.3 per 100,000 children aged 017 years. the one-year mortality rate was 8 %. the mean time taken to establish the diagnosis and the time interval between diagnosis and initiation of treatment was unknown, since the reports did not contain precise information. twelve (1.5 %) patients left the territory of the Russian Federation for receiving treatment outside the Russian Federation.

Conclusion. The information provided in most reports was not statistically reliable. the cancer incidence rates were significantly lower than those in countries with high statistical reliability. For reliable estimation of the number of inpatient beds for children with cancer and the percentage of children referred for the treatment to the federal medical centers, it is necessary to implement a unified database for pediatric oncology in the Russian Federation.
Sentinel lymph node biopsy guided by indocyanine green dye in endometrial cancer patients: literature review and clinical experience
Authors: Kochatkov A. V. , Kharlov N. S.
Published: April 2019

The purpose of the study was to assess the feasibility and safety of using the technique of intraoperative sentinel lymph node (slN) detection guided by indocyanine green dye in endometrial cancer patients.

Material and methods. The study included 10 patients with stage i–ii/g1–2 endometrial cancer. the mean age of the patients was 66.2 years. laser-assisted indocyanine green (icg) fluorescent dye was used for slN mapping. icgwas injected into the uterine cervix immediately before surgery. the concentration used for icgwas 1.25 mg/ml (a 25 mg vial with icgpowder was diluted into 20 cc of aqueous sterile water. icgwas injected intracervically at 3 and 9 o’clock positions: 0.5 ml at 5 mm depth and 0.5 ml at 10 mm depth. the pinpoint endoscopic fluorescence imaging system (Novadaq, canada) was used for slN mapping.

Results. SLNs were identified and removed in all patients. SLNs were located along the external iliac vessels in 6 patients and in the obturator fossa and in the hypogastric vessels in 4 patients. an additional para-aortic lymph node was visualized in one case. Both urgent and planned histological examinations showed no evidence of metastases in all patients. pelvic lymph node dissection was performed in 4 patients. combined pelvic and para-aortic lymph node dissection was performed in one case.

Conclusion. Lymph node involvement is an important prognostic factor in deciding whether neoadjuvant chemotherapy is necessary for endometrial cancer patients. the technique of slN detection using indocyanine green dye appears promising in ensuring adequate intraoperative staging and optimization of the extent and duration of surgery. the use of this algorithm for the treatment of endometrial cancer will significantly reduce the risk of perioperative complications associated with lymphadenectomy, not negatively influencing the disease outcome.
Intraoperative neuromonitoring of pelvic autonomic nerves during surgigal treatment of colorectal cancer: a review of the literature and the initial experience of our clinic
Authors: Tsarkov P. V. , Kochetkov V. S. , Efetov S. K. , Kitsenko Yu. E. , Stamov V. I.
Published: April 2019

Introduction. Urogenital and anorectal functional disturbances associated with the pelvic autonomic nerve damage are common complications of rectal cancer surgery. the search for methods of intraoperative identification of the autonomic nerve plexus is currently one of the key tasks in modern surgery of rectal cancer. the purpose of our study is to evaluate the role of intraoperative neuromonitoring in rectal cancer surgery.

Material and methods. In 2017 we performed intraoperative neuromonitoring during rectal cancer surgery in two cases. the superior hypogastric plexus and the inferior hypogastric plexus were identified and the pelvic autonomic nerve was preserved in both patients. urogenital and anorectal functional outcomes were assessed in the postoperative period.

Results. Satisfactory functional outcomes in the late postoperative period and at the 12-month follow-up suggest that intraoperative neuromonitoring may be useful in identification and prevention of the pelvic autonomic nerve damage in patients with rectal cancer.

Conclusion. This method would be difficult to use routinely for intraoperative identification of the autonomic nerve plexus but could be especially useful for the study of pelvic physiology. With further development, the method of intraoperative neuromonitoring could help discover a technique that will improve the surgical treatment of rectal cancer. Further research using intraoperative neuromonitoring is needed to more precisely determine its value in the preservation of urinary, anorectal and sexual function.
Legal support of palliative care for cancer patients
Authors: Chernus N. Yu. , Sidorov S. V. , Babayants E. V. , Krasilnikov S. E.
Published: April 2019

Background. According to the novel approach to the treatment of patients as persons, the phenomenon of palliation distinguishes modern medicine from the traditional medical paternalism. it means that medical science and practice go beyond physical health, when treatment methods aimed to improving the quality of patient’ life are widely used. man as a phenomenon of culture becomes something much more than his physical body.

The purpose of the study was to analyze the palliative care legislation.

Results. The palliative care was shown not to be a type of medical care, but it refers to the terms used in clinical practice to determine the purposes of specialized treatment aimed at not curing the disease, but rather extending life and controlling symptoms. conclusion. it is necessary to include patients’ relatives and friends to the number of people in need of medical care. The development of the federal state educational standard of higher education in the specialty of a palliative care physician is also of great importance.
Polymorphism of Folate metabolism genes and risk of lung cancer
Authors: Bakanova M. L. , Minina V. I. , Savchenko Ya. A. , Glushkov A. N.
Published: April 2019

Lung cancer is the most commonly diagnosed cancer and the leading cause of cancer mortality worldwide. Folate metabolism plays an important role in carcinogenesis through its involvement in the process of dNamethylation and repair.

The aim of our studywas to evaluate the relationship between MTHFR С677Т (rs1801133), MTR A2756G (rs1805087), MTRR А66G (rs1801394) gene polymorphisms and lung cancer risk.

Material and methods.Asystematic literature search was conducted in the electronic databases pubmed, elibrary.ru in the time period between 2003 and 2018.

Results.The MTHFR C677Tand MTRR А66G gene polymorphisms were found to be significantly associated with lung cancer. No significant association between the MTR A2756Gpolymorphism and lung cancer risk was found. the variant alleles of MTR 2756A > Gand MTRR 66A > Gpolymorphisms may have a joint effect on lung cancer risk. anumber of factors, such as nationality, smoking, gender, and an accurate diagnosis can influence the results of studies on the role of genes involved in folate cycle in patients with lung cancer.

Conclusion.Future studies are needed to consider gene-gene and gene-environment interactions in lung cancer. Further investigations on MTHFR С677Т (rs1801133), MTR A2756G (rs1805087), MTRR А66G (rs1801394) polymorphisms and lung cancer susceptibility may provide a theoretical basis for lung cancer prevention.
Novel approaches to diagnostic imaging of locally advanced cervical cancer
Authors: Trukhacheva N. G. , Frolova I. G. , Kolomiets L. A. , Usova A. V. , Grigor’ev E. G. , Velichko S. A. , Churuksaeva O. N.
Published: April 2019

Cervical cancer is the second most common cancer after breast cancer and the third most common cause of cancer-related death followed by breast and lung cancers among women worldwide. advances in diagnostic imaging techniques provide better assessment of regional and distant cervical cancer metastasis. the use of contrast-enhanced ultrasound is a revolutionary imaging modality; it has several advantages over ct: no radiation exposure, nephrotoxicity, obtaining real-time information, relatively low cost and ease of use. currently, the contrast agent sonoVue is widely used in ultrasound imaging of liver, kidneys and pancreas lesions, as well as for closed abdominal injuries, multiple organ failure, breast and prostate cancers, etc. However, the role of contrast-enhanced ultrasound in gynecology is not clearly established. one of the most effective tools for the detection of locally advanced cervical cancer is mRi, which is used mainly to determine the local extent of the tumor. However, the use of functional mRitechniques has not yet been included in the standards. cervical cancer tissue has been found to show significantly lower diffusion-weighted imaging (dWi) values than normal cervical tissue, thus facilitating the detection of tumor and its spread. dWiis also used for differentiating changes after biopsy from residual tumor and for identifying small lymph nodes. the pEt/cttechnique combines the metabolic images of pEtwith anatomical images of ctand is more accurate than high resolution ctalone, especially in determining the involvement of regional lymph nodes and distant organs. 18-Fdg-pEt/cthas been successfully used for accurate staging of the disease (especially late stage), assessment of treatment response, radiotherapy planning, and detection of disease progression. in patients with advanced stages of cervical cancer (iiBiV stage), the 18-Fdg-pEt/ ctfindings can determine the treatment strategy in most cases, primarily due to high sensitivity (75–100 %) and specificity (87–100 %) in the detection of lymph node metastases.
Pedagogika ogólna w ponowoczesnym świecie
Authors: Śliwerski Bogusław
Published: April 2019

Autor podejmuje problem teoretyczności pedagogiki ogólnej w ponowoczesnym świecie, która wyraża się w braku „jednej” teorii, jednego metajęzyka do opisu i wyjaśniania podstawowych pojęć i procesów oraz do stworzenia teoretycznych fundamentów pod rozwój szczegółowych nauk pedagogicznych. Każda próba wyniesienia uniwersalnego projektu czy metanarracji staje się nieuprawomocnioną interpretacją zjawisk czy teorii oraz wolą zdobycia władzy. Żadna z pojedynczych ich interpretacji nie może być nadrzędna nad inną, nie ma też „lepszych” i „gorszych” teorii. Przedstawiam nowe podejścia do pedagogiki ogólnej jako:- nauki nauk pedagogicznych (metapedagogiki);- jako komparatystyki myśli pedagogicznej;- jako metanauki, czyli nauki wszystkich nauk o wychowaniu i kształceniu.
Koncepcja pedagogiki (i pedagogiki ogólnej) w Szkole Lwowsko-Warszawskiej
Authors: Hejnicka-Bezwińska Teresa
Published: April 2019

W literaturze spotykamy różne definicje „pedagogiki ogólnej”, ale każda z tych definicji wiąże się z jawnym lub ukrytym pojmowaniem pedagogiki przez jej autora. W tym tekście przedstawiłam rozumienie pedagogiki (i „pedagogiki ogólnej”), które zostało wypracowane w procesie instytucjonalizacji i dyscyplinaryzacji pedagogiki w uniwersytetach II Rzeczypospolitej. Dojrzała koncepcja pedagogiki (i „pedagogiki ogólnej”) Kazimierza Sośnickiego spełniała kryteria wypracowane przez Szkołę Lwowsko-Warszawską, ale wydanie pracy przedstawiającej tę koncepcję w 1946 roku skazywało ją na zmarginalizowanie i odrzucenie.
„Podstawy współczesnej pedagogiki” Stefana Kunowskiego jako przykład kreowania pedagogiki ogólnej
Authors: Dziaczkowska Lucyna
Published: April 2019

Artykuł stanowi analizę rozprawy Stefana Kunowskiego Podstawy współczesnej pedagogiki pod kątem jej reprezentatywności dla pedagogiki ogólnej. Na tym tle uwypukla koncepcję pedagogiki teoretycznej autora, stawiając pytania o istotę i zasadnicze treści tej koncepcji, podejmuje próbę jej oceny w kontekście zróżnicowanych ujęć pedagogiki ogólnej i aktualnych wyzwań rzeczywistości wychowawczej, konfrontuje się również ze stanowiskiem uznającym wskazaną koncepcję za przykład koncepcji wychowania chrześcijańskiego i część pedagogiki religijnej.
Język współczesnej pedagogiki w perspektywie komparatystyki myśli pedagogicznej. Wybrane przykłady zmian leksykalnych
Authors: Wróbel Alina
Published: April 2019

Artykuł dotyczy zmian, jakie dokonały i dokonują się w zakresie podstawowych pojęć pedagogicznych, w okresie od 1989 roku, czyli od rozpoczęcia transformacji społeczno-ustrojowej do dnia dzisiejszego. Analizy zawarte w tekście skoncentrowane zostały na konsekwencjach, jakie niesie zjawisko zmiany języka dla uprawiania pedagogiki, jej tożsamości i statusu jako dyscypliny naukowej. Szczególną wagę przywiązuję przy tym do języka rozumianego jako zbiór symboli, którym posługują się badacze zainteresowani wybranym fragmentem rzeczywistości. Aby zobrazować wyżej wskazane procesy zastosowałam kryterium leksykalno-semantyczne, odnoszące się do zasobów języka współczesnej pedagogiki i znaczeń, podstawowych dla niej kategorii badawczych. Tekst rozpoczynają uwagi dotyczące języka oraz pojęć, jako językowych reprezentacji określonego fragmentu rzeczywistości społecznej, w tym przypadku edukacyjnej. Następnie zwracam uwagę na te kategorie pojęciowe, które bezpośrednio dotyczą przedmiotu badań współczesnej pedagogiki oraz jego właściwości. Na tej podstawie wskazuję wybrane przykłady procesów urzeczywistniających tę zmianę, a dalej konsekwencje, jakie moim zdaniem niesie ona dla uprawiania współczesnej pedagogiki.
Koncepcje uznania w perspektywie pedagogiki ogólnej jako alternatywa wobec neoliberalnej wizji współczesnego świata
Authors: Nowak-Dziemianowicz Mirosława
Published: April 2019

Najważniejszym zadaniem, jakie stoi przed jednostką, jest praca nad własną tożsamością – jest ona jednocześnie przejawem samorealizacji i wolności współczesnego człowieka. Uznanie jako intersubiektywna relacja między ludźmi jest warunkiem naszej tożsamości. Wspólnota oparta na relacjach uznania to alternatywa dla nieoliberalnej koncepcji społecznej. Intersubiektywne relacje uznania tworzą się według Axela Honnetha w trzech sferach: w sferze relacji intymnych (rodzina, bliscy ludzie, znaczący inni), w sferze prawa oraz w sferze gospodarki. Mamy więc trzy obszary, w których w relacji z innymi budujemy swoją tożsamość: rodzinę, prawo i gospodarkę wraz z rynkiem pracy. Społeczne relacje uznania mogą w moim przekonaniu stać się celem zmiany społecznej, będącej odpowiedzią na współczesny kryzys praktyk i legitymizacji.
Religia i krytyka – koncepcja Jacquesa Ellula w perspektywie pedagogiki ogólnej
Authors: Humeniuk Monika
Published: April 2019

Dla pedagogiki ogólnej koncepcja Jacquesa Ellula stanowi ważny przykład rozwiązywania napięcia między zaangażowaniem religijnym a krytyczno-emancypacyjnym, które to zaangażowania zazwyczaj traktowane są w ujęciach teoretycznych rozłącznie. Potrafimy podać wiele przykładów kierunków w pedagogice czy ideologii edukacyjnych, które łączą się z określoną edukacją religijną i które dogmatycznie bronią się przed krytyką, jak również przykłady edukacji krytycznej, której realizatorzy z nieufnością odnoszą się do wspólnot o charakterze konfesyjnym i ich członków oddanych zasadom i praktykom religijnym. Dlatego też koncepcja Ellula, która łączy „anarchię i chrześcijaństwo”, z perspektywy pedagogiki ogólnej stanowi ważne uzupełnienie czynionych przez nią wysiłków tworzenia mapy kierunków i prądów współczesnej pedagogiki.
Tworzenie refleksyjnej wiedzy w badaniach pedagogicznych. Dylematy – konteksty – punkty odniesienia
Authors: Mizerek Henryk
Published: April 2019

Autor podjął próbę analizy procesu tworzenia wiedzy pedagogicznej, która spełnia metodologiczne rygory wiedzy naukowej, a jednocześnie jest społecznie użyteczna. Punktem wyjścia zaprezentowanych tu rozważań jest koncepcja nauki określana w literaturze jako mode – 2 science. Model ten został zaprezentowany na tle zasad tworzenia wiedzy postulowanych przez klasyczny, neopozytywistyczny paradygmat naukowy. Zasadniczą część artykułu stanowią analizy koncepcji refleksyjnej wiedzy pedagogicznej. Autor przedstawia epistemologiczne oraz metodologiczne dylematy związane z tworzeniem tego typu wiedzy w badaniach edukacyjnych oraz zadania pedagogiki ogólnej w tym procesie.
Motivation of hospice volunteers in the past and today
Authors: Seredyńska Anna
Published: April 2019

The first hospices in Poland were opened in 1970s, however, the reasons why people decided to volunteer in such places in the past and why they do it today differ. The article presents the ideas governing hospice volunteering over forty years ago on the basis of an interview with Ewa Bodek, an ex-coordinator of voluntary service in St. Lazarus Hospice in Cracow. This interview is now being prepared for publication. Present volunteers' motivation is analysed on the basis of interviews with candidates for voluntary service in St. Lazarus Hospice in Cracow conducted during the last four recruitment processes. The novelty of the article lies in juxtaposition of qualitative research on motivation of the first hospice volunteers in Poland and the results of the analysis of the motivation of contemporary candidates for voluntary service in St. Lazarus Hospice in Cracow.
Bariery i ograniczenia w refleksyjnym rozwoju nauczycieli wczesnej edukacji
Authors: Muchacka Bożena , Czaja-Chudyba Iwona
Published: April 2019

Idea refleksyjnego rozwoju nauczycieli od lat jest ważnym zagadnieniem w edukacji, hasło to jednak pozostaje w przestrzeni życzeń i postulatów. Badacze najczęściej nie zagłębiają się w przyczyny uporczywego trwania nauczycieli na bezpiecznych pozycjach bezrefleksyjnego, instrumentalno-technicznego sposobu doświadczania rzeczywistości. Dlatego celem artykułu będzie analiza podmiotowych i zewnętrznych ograniczeń procesu refleksyjnego w rozwoju nauczycieli wczesnej edukacji. Przedstawiona klasyfikacja ograniczeń obejmować będzie bariery podmiotowe (poznawcze, emocjonalno-motywacyjne i osobowościowe) oraz (związane z czynnikami zewnętrznymi) bariery kulturowe, polityczne, środowiskowe i łączące się ze specyfiką procesu edukacji. Należy podkreślić, iż uświadomienie czynników hamujących lub ograniczających refleksyjny rozwój zawodowy może przyczynić się do lepszego zrozumienia sytuacji nauczycieli wczesnej edukacji, gdyż jest on jedną z bardziej optymalnych form współuczestniczenia w ponowoczesności.
Podręczniki zintegrowane dla edukacji wczesnoszkolnej – koncepcja autorów a perspektywa uczniowska
Authors: Szyller Aleksandra
Published: April 2019

W niniejszym artykule czytelnik zostanie zapoznany z wynikami badań własnych osadzonych wokół merytoryczno-dydaktycznego oraz analityczno – dyskursywnego podejścia w rozważaniach nad podręcznikiem do edukacji wczesnoszkolnej. Do gromadzenia danych jakościowych wykorzystano analizę pakietów edukacyjnych oraz zogniskowane wywiady grupowe z udziałem trzecioklasistów, pogłębione egzemplifikacją wytworzonych w ich toku wytworów – samodzielnie zaprojektowanych przez dzieci zadań podręcznikowych. W trakcie prowadzonych badań poszukiwane były odpowiedzi na następujące pytania badawcze: Jakich umiejętności poznawczych i społecznych uczniów klas początkowych dotyczą zadania proponowane w wybranych podręcznikach dla edukacji wczesnoszkolnej? Jakie są spostrzeżenia uczniów klas trzecich na temat podręczników szkolnych, które wykorzystują na zajęciach? Zestawienie dyskursu podręcznikowego z dyskursem uczniowskim wypada na niekorzyść tych pierwszych. Za pozornym konstruktywistycznym założeniem stojącym u podstaw podręcznika stoi jego czysto transmisyjna forma i realizacja. Wypowiedzi dzieci na temat zawartych w podręcznikach zadań oraz sposobów pracy z pakietem również są niezwykle krytyczne. Jak wynika z wniosków płynących z badań, podręcznik staje się tym, co pogłębia przepaść między światem dziecka i światem dorosłego, zabija motywację do nauki, blokuje twórcze działanie.
Szkolna nauka czytania i pisania z wykorzystaniem wybranych elementarzy – refleksje metodyczne
Authors: Krasuska-Betiuk Marta
Published: April 2019

Tekst dotyczy nauki czytania i pisania na początkowym etapie nauczania szkolnegooraz roli elementarzy w procesie alfabetyzacji dziecka. Artykuł ma charakter przeglądowy. W części pierwszej wskazano psycholingwistyczne podstawy czytania i pisania oraz różnice między systemami językowymi, warunkujące zastosowanie określonych metod nauki czytania i pisania. Opisano strukturę, funkcję i metodyczne aspekty pracy z elementarzem, który potraktowany został jako efektywna pomoc dydaktyczna i skuteczna forma inicjacji dziecka w świat pisma. W części drugiej scharakteryzowano wybrane elementarze oraz proponowane przez ich autorów koncepcje nauki czytania i pisania. Do analizy elementarzy zastosowano podejście tradycyjne – dydaktyczne i nieoceniające. Na koniec wskazano przykłady współczesnych elementarzy polskich, niemieckich i jeden rosyjski. Kryterium ich doboru był długoletni okres wykorzystywania (blisko pół wieku) w pierwszych latach nauki szkolnej oraz dominacja metod analityczno-syntetycznych w nauczaniu czytania i pisania.
Multisensoryczne opowieści jako narzędzie kształtowania zachowań społecznych dzieci z autyzmem w młodszym wieku szkolnym
Authors: Łaba-Hornecka Agnieszka
Published: April 2019

Celem przeprowadzonych badań było poznanie i określenie efektywności multisensorycznych opowieści w uaktywnianiu i rozwijaniu zachowań społecznych dzieci z autyzmem. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdza się, że poprzez wykorzystanie multisensorycznych opowieści można nauczyć dzieci z autyzmem określonych norm i zasad. Głównie wyzwolić drzemiący w nich potencjał komunikacyjny, pod postacią prób nawiązywania kontaktu i utrzymania komunikacji oraz odpowiedniego reagowania na zachętę udziału w zabawie z rówieśnikami.
Badania ewaluacyjne w edukacji jako źródło wiedzy pedagogicznej
Authors: Maciejewska Monika
Published: April 2019

W debatach podejmowanych w obszarze pedagogiki ogólnej istotne miejsce zajmują kwestie metodologiczne, związane z poszukiwaniem nowych możliwości wytwarzania wiedzy pedagogicznej. Wynika to z kilku przesłanek. Przede wszystkim jest odpowiedzią na zmiany zachodzące w szeroko rozumianej edukacji i stawianych na nowo pytań o użyteczność wiedzy pedagogicznej. Stanowi też istotny fragment budowania tożsamości dyscypliny, wpisujący się w dynamiczny proces jej wewnętrznych zmian i rozwoju. Pojawiają się nowe pytania w obszarze konceptualizacji przedmiotu badań, zarysowywane są również nowe sposoby formułowania problemów badawczych, a to wymaga nowych rozwiązań metodologicznych. Prezentowane opracowanie pomyślane zostało jako głos w dyskusji nad usytuowaniem badań określanych jako praktyczne/stosowane w odniesieniu do pojawiających się potrzeb praktyki i teorii pedagogicznej. Szczególną uwagę zwrócono na badania ewaluacyjne w edukacji, które zdaniem autorki generują wiele możliwości rozpoznawania ważkich kwestii pedagogicznych.
Pre-school education teacher in the face of dynamic transformations of the social world
Authors: Kwiatkowska Elżbieta
Published: April 2019

The considerations in this article stem from the dilemmas faced by reflective teachers of pre-school education.All parties involved in the development of pre-school children must meet numerous, and not always clearly stated, requirements and expectations.The beginning of the 21st century, apart from the subsequent achievements in science, brought the epidemic of multimedia, web application development, which very effectively separated children from nature, depriving them of the possibility of experiencing natural, harmonious development.At the same time, we live in a very diverse world with ongoing cruel wars, with people suffering and dying of hunger, and we, the participants in the Western civilization focus on completely different issues, such as the still progressing globalization. This article is a discussion on the direction of the changes in the world, translating into the needs and challenges of education.The results of the pilot study among teachers of pre-school education in Poland are supported by other considerations. The aim of the study was to define the way today’s pre-school teachers perceive the future of their pupils, both in the context of their further education as well as their entire adult life.
Pupils’ prosociality and its relations to their meaning of life and teacher’s interaction style
Authors: Sádovská Anna , Kusý Peter
Published: April 2019

The study deals with pupils´ self-perceived prosocial behaviour and its correlations to pupils´ meaning of life and teacher’s interaction style. The pupils (14-and-15-years old) from lower secondary school were respondents of this research. The objective was to find out what relation exists between self-perceived prosocial behaviour and teacher ‘s interaction style. At the same time, we analysed the relation between pupils´ self-perceived behaviour and pupils´ meaning of life. It was shown that a teacher may improve self-perceived prosocial behaviour of pupils if he/she is evaluated with a higher score in the areas such as leadership, understanding and responsibility. On the contrary, if a teacher’s interaction style is strict, uncertain, dissatisfied and admonishing, it correlates negatively with self-perceived prosocial behaviour of pupils.
Heterotopia przedszkola, o „nie-miejscu w miejscu”
Authors: Kurcińska Lidia
Published: April 2019

Są miejsca, które tworzą własne rytuały, a okoliczności nadają im funkcje. Przedszkole wydaje się być takim miejscem - „inna przestrzenią”. Celem moich rozważań, podczas których ulokowałam rozumienie specyficznej przestrzeni przedszkola jako „nie-miejsca w miejscu”, uczyniłam sześć zasad definiujących heterotopię Foucaulta. Analizując każdą z nich odnoszę się do przedszkola jako instytucji, która poza realizacją swoich podstawowych celów, skoncentrowanych na opiece i wspomaganiu rozwoju dziecka, staje się unikalnym mikroświatem dla każdego wychowanka.
Działania profilaktyczne skierowane do rodziców jako forma ochrony dzieci przed krzywdzeniem na przykładnie oferty Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę
Authors: Wróblewska Dorota
Published: April 2019

Nie sposób przecenić wartości profilaktyki i jej efektywności w dowolnym aspekcie życia każdego człowieka. Celem niniejszego artykułu – o charakterze teoretyczno-empirycznym – jest zaprezentowanie znaczenia działań profilaktycznych skierowanych do rodziców, jako formy ochrony dzieci przed krzywdzeniem. Artykuł zawiera definicję profilaktyki, krótki zarys trendów we współczesnych działaniach prewencyjnych, opis roli rodziców w trudnym procesie wychowania i ochrony dzieci, jak również zobrazowanie poziomu wiedzy rodziców na temat profilaktyki krzywdzenia dzieci, ich oczekiwań odnośnie działań specjalistycznych, przełożenia zdobytych umiejętności na pozytywne zmiany w obrębie rodziny oraz najczęstszych przyczyn korzystania z profesjonalnej pomocy. Możliwość rozmowy, wymiany poglądów, zdobycia profesjonalnej wiedzy, wsparcia i pomocy pomaga dość szybko opanować sytuacje kryzysowe i przywrócić równowagę psychiczną rodzica, tak niezbędną w prawidłowych relacjach z dzieckiem. Zaprezentowany materiał ukazuje bezpośredni pozytywny wpływ uczestniczenia w działaniach prewencyjnych na sytuację rodzin z małymi dziećmi. Przedstawia wyniki badań empirycznych, przeprowadzonych wśród rodziców korzystających z oferty Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę.
YILDIRMA (MOBBİNG) KAVRAMINA İLİŞKİN KADIN OKUL YÖNETİCİLERİNİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Authors: Yıldırım Gökçe , Tekin Bozkurt Aykar
Published: April 2019

Bu
çalışmanın amacı yıldırma davranışlarına ve süreçlerine ilişkin detaylı bir
inceleme yapmak ve bu konuda bir anlayış geliştirmek üzere eğitim örgütlerinde
yönetici olarak görev yapan kadın okul yöneticilerinin yıldırma (mobbing)
olgusuna ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden
olgubilim (fenomenoloji) yaklaşımı ile desenlenen araştırmada veri toplama
aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme protokolü kullanılmıştır.
Araştırmanın katılımcıları 2016-2017 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili
Şahinbey ve İslâhiye ilçelerinde görev yapmakta olan 20 kadın okul
yöneticisidir. Yüz yüze görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi
yöntemine tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre; çalışmaya katılan kadın
okul yöneticilerinin yıldırmayı çalışma hayatının bir bileşeni olarak gördüğü
ve bu yöndeki tecrübelerini önemli ölçüde cinsiyet temelli olarak
anlamlandırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca, formal veya informal yollarla
mücadele etme ve sosyal destek almanın yıldırma ile başa çıkma sürecinde öne
çıkan faktörler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcılar yıldırmanın
önlenmesi için bireyin psikolojik olarak desteklenmesine, önlemsel
düzenlemelere ve gelişimsel uygulamalara işaret etmişlerdir. Araştırma
sonuçlarının tartışılmasının akabininde bazı önerilere yer verilmiştir.
Approaching grammar in speech genres: reflections upon ESP teaching
Authors: Guimarães Renata Ribeiro
Published: April 2019

Para ser um professor reflexivo numa área que tem discussões importantes sobre a possibilidade de ensinar inglês, concentrando-se tanto na forma como no sentido, é necessário observar, analisar e melhorar a prática com o objetivo de proporcionar aos alunos a oportunidade de participar em contextos profissionais e acadêmicos. Dessa forma, o objetivo deste artigo é discutir sobre as caracterí­sticas lexicais e gramaticais que são necessárias para que os alunos de uma escola de Ensino Médio Técnico aprendam para atuar nesses contextos, seja por meio da leitura ou produção de textos. Autores importantes na área da linguagem e ensino da gramática, gêneros do discurso e inglês para fins especí­ficos – a saber: Celce-Murcia; Hilles (1988), Celce-Murcia (2002), Tonkyn (1994), Swan (1994) Bakhtin (1986) , Martin (1984), Bhatia (1993; 1999; 2000), Swales (1990), Paltridge (2001), Ramos (2004), Huchinson; Waters (1987) – são parte da fundamentação teórica deste trabalho. A parte que a segue diz respeito à análise de três gêneros diferentes (verbete de enciclopédia, biografia e resumo acadêmico) como uma tentativa de demonstrar que os aspectos linguí­sticos e lexicais são relevantes para os alunos atingirem o objetivo descrito anteriormente.
O ensino do texto para aprendizes surdos à luz de Vygotsky
Authors: Silva Rivaldete Maria Oliveira da , Almeida Maria Fátima
Published: April 2019

Este artigo tem por objetivo discutir os pressupostos do interacionismo sócio-histórico de Vygotsky (1991) para a produção textual de alunos surdos do ensino médio, em Lí­ngua Portuguesa, enfatizando o conceito de linguagem como instância de sentido e de mediação nas relações culturais e humanas. Nesse sentido, são considerados os questionamentos de Fantinel et  al. (1999) e de Fernandes (2006) sobre determinados fatores interacionistas, que  favorecem a elaboração do texto, bem como as observações de Brochado (2003) sobre a importância das interações sociais para que o sujeito se estabeleça na linguagem pelas diferentes realidades a que está submetido. Assim, faz-se uma abordagem qualitativa de fonte documental, transcrita de uma redação do Processo Seletivo Seriado-PSS do Curso  de LETRAS na Lí­ngua Brasileira de Sinais-LIBRAS da Universidade Federal da Paraí­ba, seleção 2010, mostrando a competência do autor em sua prática textual. Esta contribuição pontua procedimentos interativos que auxiliam o desenvolvimento da escrita do surdo por meio das vivências pessoais, das relações históricas, da lí­ngua de sinais, das associações linguí­sticas e das amplas possibilidades de leitura,  motivadas pelo professor em sala, na sua tarefa de formar alunos capazes de construir textos e perceber a importância da escrita.
Apresentação
Authors: Queiroz Maria Eliete de , Carvalho Tatiana Lourenço de
Published: April 2019

Diálogo das Letras é um periódico com publicação semestral, da grande área de Letras e Linguí­stica, com foco nos estudos do texto e do discurso. É uma publicação exclusivamente online, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), sob a responsabilidade do Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto (GPET). Organizada em números temáticos, a revista Diálogo das Letras tem se estacado por abordar, desde seu primeiro número, questões centrais que deem conta de compreender a organização e o funcionamento de textos e discursos, bem como o ensino de textos nos diferentes ní­veis de ensino, seja em lí­ngua materna, seja em lí­nguas estrangeiras. Dada a priorização de produções e publicações centradas no ensino de lí­ngua materna, a equipe editorial da revista Diálogo das Letras sentiu a necessidade de dedicar um número especí­fico à temática do texto/discurso em lí­nguas estrangeiras. Nesse sentido, apresentou, como proposta temática de seu vol. 3. n. 1, "Contribuições das teorias do texto e do discurso para o ensino-aprendizagem de lí­nguas estrangeiras", com vistas a abrir um espaço de diálogo para um número maior de pesquisadores e estudiosos desse domí­nio se expressarem e apresentarem suas contribuições ao debate.
Apresentação
Authors: Pereira Crí­gina Cibelle , Costa Rosa Leite da , Queiroz Maria Eliete
Published: April 2019

A revista Diálogo das Letras é um periódico online, da grande área de Letras e Linguí­stica, de publicação semestral, com foco em pesquisas centradas nos estudos do texto e do discurso. A revista é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e editada pelo Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto (GPET).
O Pulp em solo nacional e a relação do leitor com as revistas de emoção
Authors: Silva Rhuan Felipe Scomação da
Published: April 2019

O presente artigo procura articular a relação de leitura no cenário literário brasileiro do iní­cio do século XX com as famosas revistas Pulp, aqui conhecidas como revistas de emoção. Revistas como Weird Tales, Tales From the Crypt e Mysterie Magazine formaram uma considerável legião de leitores enquanto estavam em publicação. Apesar de hoje estarem focadas a um pequeno cí­rculo de fãs, tais revistas foram um importante caminho para muitos leitores criarem seus horizontes de leitura e ambiente de escrita, considerando que alguns se tornaram reconhecidos escritores de ficção cientí­fica e fantasia, como Eduardo Spohr e André Vianco. As referências permanecem no imaginário do leitor e os efeitos são eminentes em nossa cultura. Trabalhar com a trajetória da cultura Pulp no Brasil se mostra como um exercí­cio de percepção da construção do universo de leitura de uma considerável parcela de leitores brasileiros, além de uma importante análise desse impacto na cultura de leitura dos mesmos.
Multimodalidade e "poder semiótico" nas aulas de português
Authors: Cruz Luana Teixeira de Souza
Published: April 2019

Se professores e pesquisadores estão em busca de repensar as aulas de português com a perspectiva em articular modos de produção de texto e fruição de leitura dos alunos, Textos Multimodais precisa ser livro de cabeceira. Nele, a professora e pesquisadora Ana Elisa Ribeiro faz uma reflexão informada sobre o ensino da lí­ngua materna por meio de textos em que não se excluem, deliberadamente, fotos, ilustrações e gráficos. As investigações teorizam multimodalidade, leitura e infografia mostrando três "casos com jeito de sugestões", a saber: uma proposta de atividade de retextualização (do oral para o escrito), testes de escrita e leitura com alunos do 3° ano do ensino médio em duas escolas públicas e o comparativo de produção verbovisual entre uma criança de 8 anos e uma designer profissional. Os relatos das experiências da professora-autora em oito capí­tulos fazem do livro um retrato de como o ensino desconsidera a inclusão atrativa e interessante dos textos multimodais que poderiam conectar, e muito, estudantes í s produções de circulação social como mapas, quadros, linhas do tempo, fluxogramas e narrativas.
Entre significantes e significados: figuras de linguagem e retórica, literatura e ensino
Authors: Tamura Sí­lvio Takeshi
Published: April 2019

Talvez seja a comunicação a invenção mais complexa e sofisticada da humanidade. Comunicar não é nenhum luxo. É uma necessidade para a manutenção da vida em sociedade. Por meio dela, as informações são irradiadas, esclarecendo fatos, repassando notí­cias e veiculando mensagens. No tocante à linguagem escrita, um texto não é simplesmente um conjunto de letras, frases e orações. Entre palavras e expressões, há uma intenção advinda de um enunciador dirigida a um enunciatário. Portanto, um texto carrega consigo uma série de recursos que buscam atingir o leitor, de modo a conquistá-lo. Sensibilizar, impressionar, cativar, encantar, atrair, envolver, e dentre outras finalidades estão, no texto, os objetivos do emissor. E, nesse sentido, a persuasão é uma arma poderosa. Todo texto é escrito sob uma expectativa, redigindo-o no intento de seduzir seu público, suscitando-o.
A atuação de forças contraditórias na produção do discurso na escola: a leitura e a escrita de foto-legenda em foco
Authors: Prado Vanessa Alves do
Published: April 2019

Este texto tem o objetivo de analisar trechos do discurso de uma professora do 1º ano do ensino fundamental de uma escola estadual paulista acerca de uma proposta de atividade do material didático Ler e Escrever, concebido como o currí­culo oficial do estado de São Paulo. Os enunciados foram compreendidos por meio da proposição metodológica de cotejamento de textos e segundo os pressupostos de forças centrí­petas e centrí­fugas e gêneros do discurso, tratados especialmente por Bakhtin, e também por Volochí­nov e Medviédev. As conclusões indicam que propostas do material didático Ler e Escrever impedem profundas trocas verbais, consideradas irrepetí­veis e imprevisí­veis no processo de ensino e de aprendizagem de legenda, todavia, o plurilinguismo presente na voz da professora gera ações transgressoras em relação í s direções unilaterais e centralizadoras constitutivas desse material.
O funcionamento da memória discursiva a partir dos gestos de interpretação de tirinha
Authors: Santos Michele Lemões da Silva , Dorow Clóris Maria Freire , Cunha Ana Paula de Araujo
Published: April 2019

Este artigo constitui-se em um estudo da leitura e da interpretação pelo viés do discurso humorí­stico produzido e materializado na tirinha cômica As Cobras, de Luis Fernando Verí­ssimo. O objetivo é investigar os efeitos de sentidos, os prováveis gestos de interpretação produzidos pelos sujeitos-alunos-leitores, analisando as posições-sujeito do discurso e as ideologias que subjazem í s formações discursivas. A análise dá-se pelo exame de produções textuais realizadas por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, a partir de um texto oferecido a eles para leitura, interpretação e produção de novos textos no componente curricular de Lí­ngua Portuguesa.
Relações de poder e modos de subjetivação: uma análise discursiva da Lei Maria da Penha
Authors: Moura Ní­vea Barros de
Published: April 2019

Não podemos negar que existem relações de poder que envolvem os indiví­duos em sua prática cotidiana, relações essas materializadas nas mais diversas práticas discursivas. Assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar as relações de saber-poder e os modos de subjetivação do sujeito mulher na Lei Maria da Penha. Nesse trajeto, buscamos realizar a análise da construção dos efeitos de sentidos que marcam o posicionamento dos sujeitos ao longo do discurso jurí­dico. Como base teórica, utilizamo-nos do suporte teórico-metodológico da Análise do Discurso de vertente francesa, embasada principalmente nas contribuições de Michel Pêcheux e Michel Foucault. Os resultados de nossa análise indicam que, no discurso da Lei Maria da Penha, opera uma discursividade na qual são constituí­dos modos de subjetivação sobre o sujeito mulher, por meio do efeito de sentido de frágil e submissa.
Tradução e Linguí­stica de Corpus: o jogo de palavras "˜homem/holmes/home"™
Authors: Silva Nilson Roberto Barros da
Published: April 2019

Este trabalho discute a tradução de jogos de palavras (JP) na direção português-inglês (versão), mais especificamente o jogo de palavras intitulado "˜Homem/Holmes/home"™, que faz parte do romance "˜O xangô de Baker Street"™ (SOARES, 1995). O artigo é o recorte de uma investigação mais ampla, nossa tese de doutorado, e tem como objetivo analisar a tradução do jogo de palavras citado para a lí­ngua inglesa. Utiliza a abordagem teórico-metodológica da Linguí­stica de Corpus para selecionar o jogo de palavras como dado a ser analisado na pesquisa e se identifica como um estudo direcionado pelo corpus (TOGNINI-BONELLI, 2001). A análise se baseia nas estratégias de tradução de jogos de palavras apresentadas por Delabastita (1996). Os resultados demonstram que as estratégias de tradução usadas para recriar (traduzir) o jogo de palavras em inglês são compatí­veis com a estratégia JP â†’ JP, em que um jogo de palavras é traduzido por outro na lí­ngua de chegada, sendo permitidas diferenças em termos de estrutura formal, estrutura semântica, ou função textual.
Avaliação de gêneros orais: critérios em debate
Authors: Silva Silvana , Méa Célia Pelegrini Della
Published: April 2019

Luiz Antônio Marcuschi é um linguista pioneiro no estudo das caracterí­sticas da oralidade em lí­ngua portuguesa. Seu legado nos é imprescindí­vel não somente para a descrição do português falado como também para a valorização da produção oral em situações de ensino e aprendizagem. O vulto dos estudos sobre a oralidade, no Brasil, tem referência nesse linguista e acompanhamento dos que nele se alicerçaram. Assim, a oralidade, o texto falado é fator de aprendizado e não deve ser visto como fato "natural", como não ensinável. Inserimo-nos nessa perspectiva, com o objetivo de problematizar a avaliação de produções orais no Ensino Superior. Para isso, elencamos a noção bakhtiniana de gênero e elaboramos um questionário online, a fim de saber a percepção de estudantes do ensino superior sobre critérios avaliativos de três gêneros orais, a saber, a entrevista, o debate regrado e o seminário com arguição. Essa estratégia baseou-se na orientação de Normand (2006) a respeito de ter no falante a fonte para a análise linguí­stica. À essa proposta articulamos as "pistas" para avaliação do oral propostas por Dolz & Schneuwly (1998). Dessa articulação, chegamos a parâmetros gerais para avaliação dos gêneros orais eleitos.
Didatização da produção escrita em livro didático de Lí­ngua Portuguesa para o Ensino Médio
Authors: Barros Eliana Merlin Deganutti de , Gonçalves Adair Vieira , Mafra Gabriela Martins
Published: April 2019

A pesquisa que dá origem a este trabalho é de natureza qualitativa e interpretativa, seguindo os preceitos da Linguí­stica Aplicada. O objetivo é analisar a planificação do processo de ensino da produção textual escrita na coleção didática "Português: Linguagens em Conexão" (SETTE; TRAVALHA; STARLING, 2013a, 2013b, 2013c), destinada ao Ensino Médio, tomando como objeto de análise os três capí­tulos destinados ao gênero "artigo de opinião" (1º, 2º e 3º anos). Os critérios de análise foram estabelecidos a partir da leitura do encarte "Assessoria Pedagógica", no qual as autoras explicitam que a proposta didática para o eixo Produção de Textos Escritos e Orais é embasada no procedimento "sequência didática de gêneros" (SDG), criado por pesquisadores filiados ao Interacionismo Sociodiscursivo. Para compreender o tratamento didático que as autoras dão à produção textual, principalmente ao gênero "artigo de opinião", fundamentamos a análise em princí­pios teóricos que dão sustentação à metodologia das SDG, entre eles "chaves" propostas por Dolz (2009) para o trabalho com a produção textual escrita. Após a análise, concluí­mos que a coleção não se orienta pelas SDG do grupo genebrino, nem enquanto macroestrutura nem como metodologia fundamentada na concepção de escrita como processo e ensino como trabalho. Entretanto, cria uma sequência de atividades centralizada no texto como unidade de ensino e direcionada pela motivação temática, preservando alguns princí­pios da SDG, como a revisão e reescrita textual.
O trabalho com os gêneros na perspectiva do Grupo de Genebra: entrevista com Eliane Lousada
Authors: Moretto Milena , Wittke Cleide Inês
Published: April 2019

Entrevista.