ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДА БОЛАШАҚ ПЕДАГОГТАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУЫН ДАМЫТУ
Authors: Kurmanbaeva A. 
Published: October 2023

Domestic and foreign experts in the field of pedagogy and psychology emphasize the contradictions between the need put forward by modern society for the upbringing and development of a creative personality and the insufficient development of conditions and means for real and purposeful achievement of this goal at all stages of education. It is no coincidence that in pedagogy and psychology an intensive search is now underway for a rational organization of the educational process that stimulates the development of students' creative activity in general and creative thinking in particular. However, in general, the problem of the development of creative thinking still remains both theoretically and practically an insufficiently resolved problem. The complexity of this problem is due to the presence of a large number of diverse factors that determine both the nature and manifestation of the qualities of creative thinking. It is the study and analysis of these factors in their relationship that opens up the possibility to determine the methods of purposeful development of the basic qualities of creative thinking. Digital society is a modern stage of development of civilization, which has a decisive impact on the living conditions of people, their education and work, as well as on the relationship between the state, business and society through information and communication technologies. The process of forming a new type of culture should be based on updating the way of organizing the educational process in a modern university. The digital educational resource cannot replace the teacher, but it offers additional materials to the teacher, that is, to supplement the lesson content with new multimedia features of information and communication technologies, to draw the attention of students to the most important learning topics, if necessary, to focus the attention of students on the features of the studied scenes, to show it visually, to present the content of the lesson in society. with the ongoing changes, life experiences, students' interest in the subject, etc. b. allows to ensure connection with events. Keywords: Enhancement, future teachers, creative thinking, digital, era, education, digital learning tools, creative competence, electronic portfolio, training of teachers of vocational training.

Педагогика және психология саласындағы отандық және шетелдік сарапшылар шығармашылық тұлғаны тәрбиелеу мен дамытудың қазіргі қоғам алға қойған қажеттілігі мен осы мақсатқа барлық кезеңдерінде нақты және мақсатты түрде жету үшін жағдайлар мен құралдардың жеткіліксіз дамуы арасындағы қайшылықтарды атап көрсетеді. білім беру. Педагогика мен психологияда қазіргі таңда оқушылардың жалпы шығармашылық белсенділігін, атап айтқанда, шығармашылық ойлауын дамытуды ынталандыратын оқу-тәрбие процесін ұтымды ұйымдастыру үшін қарқынды ізденіс жүргізіліп жатқаны кездейсоқ емес. Дегенмен, жалпы алғанда, шығармашылық ойлауды дамыту мәселесі әлі де теориялық және практикалық тұрғыдан жеткіліксіз шешілген мәселе болып қала береді. Бұл мәселенің күрделілігі шығармашылық ойлау қасиеттерінің сипатын да, көрінісін де анықтайтын сан алуан факторлардың көп болуымен түсіндіріледі. Дәл осы факторларды олардың өзара байланысында зерттеп, талдау шығарма- шылық ойлаудың негізгі сапаларын мақсатты түрде дамыту әдістерін анықтауға мүмкіндік ашады. Цифрлық қоғам – адамдардың өмір сүру жағдайына, олардың білімі мен еңбегіне, сондай-ақ ақпараттық- коммуникациялық технологиялар арқылы мемлекет, бизнес және қоғам арасындағы қарым-қатынасқа шешуші әсер ететін өркениет дамуының заманауи кезеңі. Мәдениеттің жаңа түрін қалыптастыру процесі заманауи университеттегі оқу процесін ұйымдастыру тәсілін жаңартуға негізделуі керек. Цифрлық білім беру ресурсы педагогтарды алмастыра алмайды, бірақ ол мұғалімге қосымша материалдарды ұсынады, яғни сабақ мазмұнын ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың жаңа мультимедиялық мүмкіндіктерімен толықтыру, оқушылардың назарын ең маңызды оқу тақырыптарына аудару, егер қажет, оқушылардың зейінін зерттелетін көріністердің ерекшеліктеріне аудару, оны көрнекі түрде көрсету, сабақтың мазмұнын қоғамда таныстыру. болып жатқан өзгерістермен, өмір тәжірибесімен, оқушылардың пәнге деген қызығушылығымен және т.б. оқиғалармен байланысын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді. Түйін сөздер: Біліктілікті арттыру, болашақ педагог, шығармашылық ойлау, цифрлық технология- лар, дәуір, білім беру, цифрлық оқыту құралдары, шығармашылық құзыреттілік, электрондық портфолио, кәсіптік оқыту оқытушыларын даярлау.

Отечественные и зарубежные специалисты в области педагогики и психологии подчеркивают противоречия между выдвигаемой современным обществом потребностью в воспитании и развитии творческой личности и недостаточной разработанностью условий и средств для реального и целенаправленного достижения этой цели на всех этапах образования. Не случайно в педагогике и психологии сейчас ведутся интенсивные поиски рациональной организации учебного процесса, стимулирующей развитие творческой активности учащихся вообще и творческого мышления в частности. Однако в целом проблема развития творческого мышления до сих пор остается как теоретически, так и практически недостаточно решенной проблемой. Сложность этой проблемы обусловлена наличием большого количества разнообразных факторов, определяющих как характер, так и проявление качеств творческого мышления. Именно изучение и анализ этих факторов в их взаимосвязи открывает возможность определения методов целенаправленного развития основных качеств творческого мышления. Цифровое общество – это современный этап развития цивилизации, оказывающий решающее влияние на условия жизни людей, их образования и труда, а также на взаимоотношения государства, бизнеса и общества посредством информационных и коммуникационных технологий. Процесс формирования нового типа культуры должен основываться на обновлении способа организации образовательного процесса в современном вузе. Цифровой образовательный ресурс не может заменить учителя, но предлагает учителю дополнитель- ные материалы, то есть дополнить содержание урока новыми мультимедийными возможностями информационно-коммуникационных технологий, привлечь внимание учащихся к наиболее важным учебным темам, если необходимо, акцентировать внимание учащихся на особенностях изучаемой сценки, показать ее наглядно, представить содержание урока в социуме. с происходящими изменениями, жизненным опытом, интересом учащихся к предмету и т.д. б. позволяет обеспечить связь с событиями. Ключевые слова: Повышение квалификации, будущие учителя, творческое мышление, цифровые технологии, эра, образование, цифровые средства обучения, творческая компетентность, электронное портфолио, подготовка преподавателей профессионального обучения.