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A TECNOLOGIA DE WORKFLOW COMO IMPORTANTE FERRAMENTA DE APOIO PARA A MODELAGEM, GESTÃO E MELHORIA CONTÍNUA DO PROCESSO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Marcondes Valeska Pivoto Patta , Kienbaum Germano De Souza , Carvalho Solon Venâncio de
Published: May 2019

Este trabalho faz uma breve revisão do uso da tecnologia de worflow em apoio a ambientes virtuais de aprendizagem em geral e apresenta um caso particular de desenvolvimento e aplicação de um módulo ou ferramenta baseado nesta tecnologia,  denominado Workflow Course Manager, que foi projetada para ser integrada ao  ambiente virtual de aprendizagem TelEduc, de forma a convertê-lo em um sistema  completo do tipo Learning Content Management System. A incorporação da tecnologia de workflow a sistemas EAD visa proporcionar aos educadores poderosos recursos para a modelagem, construção, execução e gestão automáticas de cursos que utilizam a Web como meio de comunicação. As capacidades do uso da abordagem e dos sistemas nela baseados para a difusão e a gestão de conhecimento de natureza didática são analisadas, bem como sua potencialidade para contribuir na criação de um ciclo de melhoria contínua do processo em educação a distância.
Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para Crianças com Necessidades Educacionais Especiais
Authors: Heidrich Regina De Oliveira , Medina Güeba , Salce Fabrício André Peirano
Published: May 2019

Este artigo relata o trabalho do Projeto de Pesquisa Design Inclusivo Utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação, do Centro Universitário Feevale em Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, realizado com um grupo de crianças com necessidades especiais, em sua maioria com paralisia cerebral. O objetivo deste trabalho é divulgar experiências no desenvolvimento de objetos de aprendizagem, especificamente interfaces voltadas à alfabetização destas crianças, por meio do design centrado no usuário.
Oficina de Produção: uma ferramenta de escrita coletiva de documentos multimídia acessível a PNEs.
Authors: Santarosa Lucila Maria Costi , Basso Lourenço De Oliveira
Published: May 2019

O presente artigo apresenta uma ferramenta “Oficina de Produção” para escrita coletiva/individual de documentos multimídias para ser inserida no contexto do Ambiente Virtual de Aprendizagem e Convivência - Eduquito, estabelecendo-sen também como um recurso acessível para pessoas com necessidades especiais (PNEs). A ferramenta tem como princípios básicos a flexibilidade, a interatividade, a colaboração/cooperação, a acessibilidade, a expansibilidade, a portabilidade e a reusabilidade. Espera-se que essa ferramenta contribua para a redução das barreiras entre indivíduos e tecnologia, estabelecendo-se como mais uma iniciativa no sentindo de promover a inclusão social e digital de PNEs, através de atividades que envolvam a produção textual, estimulando o seu desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo.
Metaversos e laboratórios virtuais – possibilidades e dificuldades
Authors: Schmitt Marcelo Augusto Rauh , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo analisa a utilização do paradigma dos metaversos para a criação de laboratórios virtuais. Parte do princípio de que cursos de engenharia e cursos profissionais de áreas tecnológicas não podem prescindir de práticas pedagógicas emlaboratórios e que, portanto, para tais cursos serem ofertados à distância, estas atividades devem estar presentes. O paradigma do metaverso é apresentado como uma alternativa viável para a implementação de laboratórios virtuais que propiciem efetividade na aprendizagem semelhante à dos laboratórios presenciais. Tal idéia é sustentada pela possibilidade de construção de dispositivos virtuais em um ambiente imersivo que permite a comunicação e a colaboração entre todos os envolvidos naatividade laboratorial.
O outro lado da moeda na autoria textual coletiva: o perfil dos construtores da Wikipédia
Authors: Rosado Luiz Alexandre Da Silva
Published: May 2019

A Wikipédia, enciclopédia aberta e editada pelos próprios usuários, se tornou um dos fenômenos recentes na internet e chama atenção pelo vasto número de verbetes e áreas dosaber que abrange. Dessa forma surge o questionamento sobre qual seria o perfil dos chamados wikipedistas, aqueles que usam ou editam os conteúdos da “enciclopédia livre”.Podemos classificar a Wikipédia como comunidade virtual, um espaço on-line que materializa através dos seus textos a inteligência coletiva. Ela nem sempre é harmônica, apresentando conflitos e instabilidades, com algumas centenas de usuários mais dedicados e ativos, sendo a grande maioria usuários eventuais ou editores esporádicos. Os wikipedistassão de classe média, entre 20 e 40 anos de idade, cursando graduação ou especialização, com grande conhecimento em informática e se entusiasmam frente às possibilidades decompartilhamento coletivo de saberes. Terminamos o artigo com algumas reflexões para futuros estudos a respeito da relação entre a academia e os autores de discursos textuaisextra-institucionais, acessados por inúmeros estudantes em diferentes níveis de ensino.
Processo de construção musical do objeto virtual de aprendizagem Saladança de Frutas
Authors: Rosas Fátima Weber , Nunes Helena De Souza
Published: May 2019

Este trabalho relata a experiência de criação da base instrumental para a canção-tema do CD-ROM denominado Saladança de Frutas, o qual surge no contexto da disciplina Projeto Interdisciplinar, do Curso de Especialização, na modalidade à distância, denominada Artes e Educação Física na Educação Básica (Porto Alegre, UFRGS, 2007). A produção deste componente musical implica concepções para criação de trilhas sonoras destinadas a objetos virtuais de aprendizagem. Sendo assim, o processo descrito, cujo desenvolvimento foi baseado na Proposta Musicopedagógica CDG, é discutido à luz do documento intitulado Referenciais para Elaboração de Material Didático para EAD no Ensino Profissional e Tecnológico, do MEC.
Learning Vectors (LVs) um Instrumento Automatizado de Avaliação para Suporte a Aprendizagem em EaD
Authors: Sales Gilvandenys Leite , Barroso Giovanni Cordeiro , Soares José Marques
Published: May 2019

Este artigo propõe um instrumento de avaliação para ambientesvirtuais de aprendizagem, em que o uso de vetores e suas características (intensidade e direção) procuram estabelecer juízo de valor às atividades desenvolvidas em suas ferramentas de interação, tais como: Fóruns, Chats e Portfólio. Pretende-se com este instrumento ampliar as possibilidades de conotação qualitativa a ser dada à avaliação em educação a distância.
Potencialidades e Desafios da Modalidade Semipresencial
Authors: Bertagnolli Silvia De Castro , Silveira Sidnei Renato , Moreira Elisandra Nunes , Sanches Lauren Aparecida Barcelos
Published: May 2019

A modalidade semipresencial, autorizada pela Portaria 4059/2004, estabelece que até 20% da carga horária total de cursos de Graduação reconhecidos possa ser utilizada ematividades a distância. No Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter), essa modalidade foi introduzida nos currículos dos cursos de Graduação a partir de 2003. O uso da modalidade de ensino semipresencial distingue-se da modalidade a distância e da presencial em muitos aspectos. Logo, as disciplinas que fazem parte dessa modalidade possuem uma avaliação diferenciada, que permite identificar as potencialidades e as fragilidades da modalidade como um todo. O foco deste artigo é o relato das potencialidades identificadas na avaliação das disciplinas semipresenciais dos diversos cursos de Graduação do UniRitter, sugerindo-se abordagens pedagógicas para minimizar as dificuldades e resistências encontradas, com relação ao uso da Tecnologiada Informação.
Cultura Digital na Escola ou Escola na Cultura Digital?
Authors: Hoffmann Daniela Stevanin , Fagundes Léa Da Cruz
Published: May 2019

A proposta deste artigo é analisar e discutir o uso da informática na escola pública. Pesquisadores de áreas tecnológicas e humanistas criticam a insuficiência de pesquisas que subsidiem as políticas públicas responsáveis por tais iniciativas. Há umaN extensa produção de estudos que vêm sendo documentados sobre múltiplas variáveis no fenômeno "informática na escola", mas, em sua maioria, são pontuais e buscam resultados evidentes à luz de avaliações objetivas sem priorizar as relações entre Cultura Digital e Instituição Escolar. No Brasil, assim como em outros países, experiências piloto buscam novos modelos. O Projeto Um Computador por Aluno abre possibilidades para uma mudança de paradigma educacional. Explora-se a inversão de direcionamento na inclusão digital para que não mais a Cultura Digital seja introduzida apenas como ferramenta na Escola, mas que esta se inclua na Cultura Digital.
Idosos em oficinas de informática: significação da interação na era da informação
Authors: Pasqualotti Adriano , Barone Dante Augusto Couto , Doll Johannes
Published: May 2019

Um ambiente computacional somente mudará a natureza da atividade interacionista se contemplar as mudanças que estão ocorrendo nos métodos de comunicação, pois deve favorecer o trabalho cooperativo. Para desenvolver ferramentas que viabilizem a construção do conhecimento por meio da interação é preciso conhecer os aspectos biopsicossociais e entender o potencial libertador dos processos comunicativos que se estabelecem quando os sujeitos interagem mediados pela tecnologia. Partindo de uma concepção sócio-histórica de interação social, procuramos preencher um espaço de pesquisaem relação à ação comunicativa e à significação das representações sociais sobre as tecnologias de comunicação e informação. Analisamos a tríade comunicação, tecnologia eenvelhecimento, objetos de natureza distinta que advêm quando ponderam-se questões que envolvem pessoas idosas num contexto biopsicossocial. Buscamos conhecer as representações simbólicas em relação às tecnologias e analisar os sentimentos desencadeados e o significado das experiências vividas com o uso desses dispositivos.
AVALIAÇÃO EM EAD: A EXPERIÊNCIA REALIZADA NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA (PEAD/UFRGS)
Authors: Charczuk Simone Bicca , Menezes Crediné Silva de
Published: May 2019

Neste trabalho apresenta-se uma discussão sobre diferentes formas avaliativas, enfocando-se a avaliação formativa em EaD. Para tanto, descreve-se um processo avaliativo realizado no curso de pedagogia a distância (PEAD/UFRGS), os recursostecnológicos utilizados para dar suporte ao processo, bem como alguns resultados obtidos com sua implementação. Através desta avaliação pode-se perceber que o registro das aprendizagens em blogs apresentou-se como um recurso importante para o aluno acompanhar suas aprendizagens. Além disso, o processo possibilitou que os alunos participassem ativamente através da auto-avaliação e avaliação por pares.
The emotion machine, Marvin Minsky (resenha)
Authors: Timm Maria Isabel
Published: May 2019

Este trabalho apresenta um resumo do livro The Emotion Machine, de Marvin Minsky, que contempla um modelo de funcionamento da mente humana, analisado pelo autor com apoio em contribuições multidisciplinares, que vão da filosofia à inteligência artificial (área de atuação do autor), entre outras das áreas quecompõem as Ciências Cognitivas (lógica, lingüística, psicologia e antropologia). A relevância para a tecnologias educacionais reside na possibilidade de nortear estratégias pedagógicas de apoio à cognição.
AMPLIANDO AS FUNCIONALIDADES DE UM SISTEMA GERENCIADOR DE APRENDIZAGEM PARA O CONTEXTO DA TELEMÁTICA MÓVEL
Authors: Pisa Samuel Frezza , Alves Igor Soares , Melo Elias José Paulino de , Pancheri Márcio José , Meirelles Luiz Fernando Tavares
Published: May 2019

Com o uso de tecnologias como J2ME, XHTML-MP e WCSS é possível ampliar o uso de sistemas gerenciadores de aprendizagem acessados tipicamente em computadores de mesa ou notebooks para que sejam acessados utilizando-se smartphones. Apresentamos neste trabalho o resultado da experiência que obtivemos ao ampliarmos as funcionalidades do Sistema Gerenciador de Aprendizagem do Centro Universitário Claretiano para o contexto da aprendizagem com mobilidade.
M-Learning e Android: um novo paradigma?
Authors: Franciscato Fabio Teixeira , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

Com os recentes avanços empregados em tecnologias móveis, a Mobile Learning (mlearning) está, aos poucos, fixando-se como um novo paradigma no processo educativo. Porém, sua expansão é prejudicada por problemas em software e hardware usado nos dispositivos móveis. Em contrapartida, uma nova plataforma – Android - está em construção e promete trazer novos avanços no desenvolvimento de aplicativos para esse tipo de dispositivo. Sendo assim, este artigo apresentará uma revisão bibliográfica sobre a m-learning, destacará a nova plataforma Android e mostrará um comparativo com outra plataforma, o Flash Lite, na construção de um objeto de aprendizagem.
Tecnologia EyA: Uma Ferramenta para Produção e Difusão Automatizada de Aulas Digitais na Web
Authors: Roque Waldir , Canessa Enrique , Zennaro Marco , Fonda Carlo
Published: May 2019

Neste artigo apresentamos a tecnologia EyA desenvolvida para produção automática em larga escala de conteúdos de apresentações como aulas e/ou conferências, na forma de áudio e vídeo, sincronizado com a projeção de slides ou uso do tradicional quadronegro e de outros dispositivos utilizados para ensino. Discutiremos vários aspectos relacionados ao desenvolvimento do hardware e software necessários para a gravação de aulas digitais e difusão automática na Internet com a EyA. A tecnologia EyA é de baixo custo e a sua mais recent versão openEyA segue a política da iniciativa de acesso aberto para disseminação da ciência.
Uma abordagem para o ensino da lógica matemática através de mapas conceituais
Authors: Dandolini Gertrudes Aparecida , Souza João Artur
Published: May 2019

O avanço tecnológico e a globalização da informação têm trazido novos desafios aos professores de diversas áreas. Na área de Matemática não é diferente. Embora, de um modo geral, os alunos dos cursos de Matemática terem aptidão para a área de exatas eles sentem grandes dificuldades com as disciplinas da área de Matemática. Uma dessas disciplinas é a que trata dos conteúdos de Lógica Matemática. Observa-se então a necessidade de mudanças na forma pedagógica de trabalhar com os conceitos da lógica e as relações entre eles, visando um aprendizado significativo. Apresentamos neste artigo uma proposta para o ensino da Lógica com auxílios de mapas conceituais.
Um novo olhar sobre a capacitação de professores a distância para inclusão Digital
Authors: Santos Pricila Kohls dos , Giraffa Lucia Maria Martins
Published: May 2019

Este artigo apresenta algumas reflexões acerca da questão envolvendo a Inclusão Digital relacionada à formação dos professores e a necessidade de ser utilizar os recursos da modalidade EAD para facilitar o acesso dos docentes à informação/formação e superar as distâncias num país continental como o Brasil. Apesar dos esforços governamentais e de instituições privadas existe uma parte significativa dos docentes que atuam nas escolas ainda não possuem a familiaridade e conhecimentos envolvendo o uso de recursos computacionais, Internet e suas ferramentas. Muitos professores não conseguem interromper suas atividades para adquirir tais conhecimentos e, mesmo que o façam, a rotina do seu trabalho e a pressão dos alunos para uso das redes sociais como elemento de apoio aos seus trabalhos é cada vez maior. Considerando-se este contexto criou-se uma proposta de curso onde se busca incluir o docente no ciberespaço através da vivência de situações que o permitam adquirir conhecimentos relacionados a softwares que ele necessita para organizar suas atividades profissionais
CRIAÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Authors: Lacerda Mário Roberto Miranda , Rissi Maurício , Nakayama Marina Keiko , Spanhol Fernando José , Fialho Francisco Antonio Pereira , Pacheco Andressa Sasaki Vasques
Published: May 2019

Cada vez mais a sociedade necessita de fazer uso de tecnologias que, virtualmente, aproximam os saberes e as pessoas e também aproximam as pessoas entre si. Com isso, a necessidade de se elucidar o processo do conhecimento nessas “tecnologias virtuais” culmina com o objetivo deste estudo, que é o de verificar a criação e o compartilhamento de conhecimento em ambiente virtual de ensino-aprendizagem (AVEA). Este estudo caracteriza-se por ser bibliográfico, descritivo e qualitativo. Considera-se, por fim, que os conhecimentos autotranscendentes, tácitos e explícitos, dos diversos interagentes em AVEAs, acabam se tocando no imaginário, interligando-se no ciberespaço e construindo um basho nas nuvens de conhecimento.
Blogs como Portfólios de Aprendizagem: a Construção de Conhecimentos a partir da Interação entre Tutores e Alunos
Authors: Charczuk Simone Bicca , Ziede Mariangela Kraemer Lenz
Published: May 2019

Os Blogs, devido a sua facilidade de utilização e possibilidade de construção coletiva, podem ser caracterizados como ferramentas pedagógicas importantes na educação a distância. Com esse trabalho visamos apresentar as potencialidades dos Blogs bem como a sua utilização no curso de pedagogia a distância da UFRGS, enfocando principalmente a elaboração de portfólios de aprendizagem e a interação dos tutores e professoras-alunas por meio desta ferramenta. As interações são analisadas tendo em vista duas estratégias de intervenção preconizadas pelo curso, quais sejam:estratégias de problematização e provocação e estratégias de apoio à reconstrução. Podemos inferir, a partir dos excertos utilizados como exemplificações destas estratégias, que as interações entre tutoras e professoras-alunas possibilitam a criação de redes de troca de conhecimentos e a construção coletiva de aprendizagens.
ANÁLISE DE REQUISITOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA FERRAMENTA DE AUTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA A ÁREA DA SAÚDE
Authors: Bez Marta Rosecler , Nienow Angélica Luísa , Flores Cecília Dias
Published: May 2019

Com a mudança das diretrizes para o ensino da medicina no Brasil, os objetos de aprendizagem se tornaram importantes ferramentas pedagógico-didáticas, pois trazem a possibilidade da construção de novos modelos organizativos do currículo. Para construir esses elementos podem ser usadas ferramentas de autoria. O uso das ferramentas de autoria quase sempre exige conhecimentos avançados em informática, tornando-se um processo complicado para a grande maioria dos profissionais da saúde e do ensino. Neste artigo é proposta a análise para o desenvolvimento de uma ferramenta de autoria, tendo por base o estudo de ferramentas disponíveis atualmente, entrevista com professores da área da saúde e os principais padrões de metadados existentes.
Tecnologia Assistiva: Uma Proposta de Inclusão das Pessoas com Deficiência nas Escolas Públicas Regulares
Authors: Lima Junior Arnaud Soares de , Santana Erí
Published: May 2019

Esta pesquisa reflete um estudo para oferecer possibilidades de acesso às pessoas com deficiência nas escolas públicas regulares a partir do uso das tecnologias assistivas, que dentro de uma abordagem humanista, possuem potencialidades para criarem ambientes e processos acessíveis de aprendizagem. A pesquisa se desenvolveu a partir de uma metodologia de Pesquisa-Ação Integral, com o envolvimento de todos, para buscar soluções e fazer uma intervenção no processo de inclusão educacional e social das pessoas com deficiência. O estudo foi operacionalizado com a formação de uma equipe multidisciplinar para discussões, o que permitiu uma visão sistêmica e complementar dos problemas, e com um levantamento das pessoas com deficiência no município, para criar estratégias e prioridades nas ações. Tendo como principais resultados, a implantação do Centro de Pesquisa de Tecnologias Assistivas, a inclusão de Libras como segunda língua no currículo do Ensino Fundamental I e II, reestruturação arquitetônica dos laboratórios de informática, e a formação permanente de um grupo de pesquisa multidisciplinar incluindo representantes das áreas de Educação, Saúde, Social, Obras, Comunidade Civil, pessoas com deficiência e familiares, e Câmara Legislativa.
EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO DIGITAL COM DEFICIENTE VISUAL
Authors: Griebler Charlize Naiana , Rakoski Maria Cristina , Dalri Maidi Terezinha
Published: May 2019

O acesso de deficientes aos recursos tecnológicos constitui-se como uma forma de respeito à diversidade e valorização dos direitos humanos. Está previsto na legislação brasileira desde o ano de 2004 no decreto 5296, Art. 47 o direito ao acesso à informação e à comunicação. Porém, é necessário um movimento organizado das próprias comunidades para efetivar esse processo.  Neste sentido, apresenta-se uma experiência de inclusão digital com um deficiente visual, através do Programa de Inclusão Digital da Sociedade Educacional Três de Maio. Através desta pesquisa pretende-se elucidar as possibilidades no processo de inclusão digital para portadores de deficiência visual. De um modo geral, observou-se que o uso de softwares especializados e da apostila em Braille, juntamente com o acompanhamento de um instrutor capacitado é possível a inclusão tecnológica de portadores de deficiência visual.
INTERNET NA BIBLIOTECA ESCOLAR: BLOG BIBLIOTECA ETS: CRIAÇÃO E EVOLUÇÃO DESTA FERRAMENTA DA WEB 2.0
Authors: Coutinho Kátia Soares , Moro Eliane Lourdes Da Silva , Estabel Lizandra Brasil
Published: May 2019

Mostra a utilização das Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs) na biblioteca escolar. Detalha os elementos internos que constituem o Blog da Biblioteca da Escola Estadual Técnica em Saúde, no Hospital de Clínicas de Porto Alegre (ETS), localizada na cidade de Porto Alegre, RS, criado por exigência do Curso de Especialização em Bibliotecas Escolares e Acessibilidade (EBEA/UFRGS em EAD, mediada por computador). Este estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa e investiga como o blog Biblioteca ETS, contribui na relação entre a biblioteca e a comunidade escolar, através da analise dos 500 primeiros posts desta ferramenta da Web 2.0 e mostra as interações com a comunidade escolar e outros internautas.
Um framework para tratamento do léxico afetivo a partir de textos disponibilizados em um ambiente virtual de aprendizagem
Authors: Longhi Magalí , Simonato Gustavo , Behar Patrícia , Bercht Magda
Published: May 2019

Os ambientes virtuais de ensino e aprendizagem considerados "sensíveis afetivamente" devem ser capazes de identificar aspectos afetivos dos participantes em interação. A maioria dos sistemas utiliza as tecnologias de computação afetiva para captar emoções a partir de informações fisiológica, comportamental, gestual e modulação da fala. Técnicas para análise de subjetividade vêm sendo desenvolvidas para classificar conteúdo emocional em textos. Este artigo apresenta o framework AWM (Affect Word Minig) para mineração de palavras com conotação afetiva e examina os resultados preliminares sobre o reconhecimento da afetividade em textos registrados no Fórum do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) ROODA.
Arte-educação online: formação continuada para professores de artes visuais ao uso das tecnologias contemporâneas no âmbito escolar
Authors: Sosnowski Katyúscia , Borges Márcia Suzana Caselgrandi
Published: May 2019

Discorre-se neste texto a estrutura e a experiência vivenciada de uma oficina online, gratuita, oferecida entre janeiro e fevereiro de 2010, para professores de artes visuais atuantes no ensino fundamental formal, através do CEAD/UDESC, com objetivo de aproximar 40 professores de 14 estados do país ao uso de tecnologias contemporâneas no âmbito da arte-educação. A oficina esteve fundamentada nos princípios construtivistas, ao propormos uma participação efetiva dos aprendizes não apenas como observadores, mas como participante de todo processo. Entre os conteúdos: ensino de arte em ambientes virtuais, multiculturalismo, museus virtuais, projetos interdisciplinares na escola. Consideramos os projetos finais consistentes e de qualidade.
Formação de educador@s nas tecnologias digitais: tecendo possibilidades
Authors: Pereira Julia Scalco
Published: May 2019

O presente artigo trata sobre a formação de professores na área da Pedagogia no campo das tecnologias digitais, explorando quais os suportes acadêmicos oferecidos aos educadores para que desenvolvam atividades em ambientes digitais escolares. A pesquisa foi direcionada às alunas de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFRGS, nas modalidades presencial e a distância, buscando visualizar as concepções das alunas em relação à qualificação obtida durante a graduação, assim como observar de que forma vem sendo tratada a área de tecnologias digitais na formação dos graduandos, a partir de estudo do currículo da referida faculdade. A partir das análises realizadas, pode-se destacar a relevância do contato com as tecnologias digitais durante o processo de formação, para apropriação e avaliação adequada dos instrumentos de informática potencialmente educativos, assim visando postura mediadora por parte do educador e aprendizagens significativas, tanto no âmbito das tecnologias digitais, quanto nas demais práticas do cotidiano escolar.
Matemática do dia a dia: construindo conhecimentos a partir do cotidiano dos alunos EJA
Authors: Pacheco Mirela Stefânia , Giraffa Lucia Maria Martins
Published: May 2019

O presente artigo apresenta o resultado da investigação realizada com duas turmas de VI fase da EJA (Educação de Jovens e Adultos), do período noturno, de uma escola municipal do município de Novo Hamburgo-RS. O objetivo deste trabalho foi diversificar o ensino de conteúdos de Geometria Plana, utilizando um software de simulação para construção de plantas arquitetônicas e um programa de editoração de imagens. Esta proposta metodológica buscou incluir elementos que auxiliassem na Inclusão Digital destes alunos e diminuir a reprovação e evasão escolar causada pelas dificuldades no estudo da Matemática. Os resultados demonstraram que ao associarmos os exercícios e atividades ao cotidiano destes alunos, obtiveram-se indicadores de melhoria da sua aprendizagem no que tange aos conteúdos de geometria e incremento positivo na sua auto-estima.
A Wiki como ferramenta de aprendizagem coletiva: a percepção do aluno adulto
Authors: Campos Simone , Moraes Márcia Cristina
Published: May 2019

O presente trabalho analisa o processo de colaboração de alunos adultos em wikis buscando embasamento teórico na teoria sócio-histórico-cultural de Vygotsky aplicada ao contexto das Novas Tecnologias de Comunicação e Informação. O principal objetivo foi compreender como alunos adultos reagem à forma de interação cooperativa que a wiki pressupõe. Para tanto, o trabalho propôs a dois grupos de alunos de Língua Inglesa a produção de um texto específico dos seus respectivos cursos em uma wiki. Após terminada a tarefa, ambos os grupos responderam a questionários explicitando suas impressões do processo.
Práticas Criativas do Professor 2.0: atendendo às demandas da ciberinfância
Authors: Behar Patricia Alejandra , Dornelles Leni Vieira , Collares Darli , Souza Ana Paula Frozi de Castro e , Ribeiro Ana Carolina , Longaray Ariane Nichele Cesar , Ghiggi Giovani Höber
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo apresentar os objetos de aprendizagem relacionados ao projeto de pesquisa "Professor 2.0: Buscando Práticas Criativas na Web", desenvolvido pelo Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada a Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O referido projeto trata fundamentalmente da ciberinfância e suas ações criativas na Web 2.0 e tem por objetivo: 1) abordar o conceito de criatividade; 2) reorganizar modos de exercer a prática pedagógica a partir das ações criativas das crianças no meio digital. Essas pesquisas geraram dois objetos de aprendizagem que estão sendo validados através de um Curso de Extensão para Educadores.
Membros: v. 8, n. 2 (2010)
Authors: . ..
Published: May 2019

Ana Bertoletti De Marchi - Universidade de Passo Fundo Cleuza Alonso - Universidade Federal de Santa Maria Elisa Boff - Universidade de Caxias do Sul Eliseo Reategui - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Evandro Alves - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Gilse Falkembach - Universidade Luterana do Brasil - ULBRA Janete Sander Costa - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Joice Otsuka - Universidade Federal de São Carlos José Valdeni de Lima - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Liane Tarouco - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Liliana Passerino - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Magda Bercht - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Marcelo Foohs - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Marcus Basso - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Maria Cristina Biazus - Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Marlise Geller - Universidade Luterana do Brasil Patricia Behar - Universidade Federal do Rio Grande do Sul Querte Mehlecke - Faculdades de Taquara-FACCAT/RS Renato Dutra - MicroPower - Educação e Negócios Ricardo Silveira - Universidade Federal de Santa Catarina Roseclea Medina -Universidade Federal de Santa Maria Sidnei Silveira - Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter Silvia Meirelles Leite - Universidade Federal de Pelotas Simone Conceição - Universidade de Wiscosin - Estados UnidosCoordenação :José Valdeni de Lima - PPGIE Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/UFRGSEliseo Reategui - FACED/PGIE - UFRGS
Membros: v. 9, n. 2 (2011)
Authors: . ..
Published: May 2019

Alessandra Pereira Rodrigues - Instituto Federal Sul Riograndense - PelotasAlexandra Macedo - UFRGSAlexandre Ribeiro - UCSAna Carolina B de Marchi - UPFAna Marli Bulegon - UNIFRA Barbara Gorziza Avila - UFRGS Carla Valentini - UCS Carlos Tadeu Queiroz de Morais - PGIE - UFRGS Cleuza Maria Maximino Carvalho Alonso - UFSMElisa Boff - UCS Eliseo Reategui  - FACED/PGIE - UFRGSEvandro Alves - CINTED/UFRGSGilse Antoninha Morgental Falkembach - UFSM/CINTEDJanete Sander Costa - ULBRAJavier Díaz - Universidad de la Plata, ArgentinaJoice Otsuka - UFSCARJohn A. Campell - Universidade de Londres - Inglaterra José Valdeni Lima - PGIE/UFRGSLiane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/FACED/PGIE - UFRGSLiliana Passerino - FACED e PGIE/UFRGS Louise Jeanty de Seixas - Faculdade de Farmácia/UFRGS Magda Bercht - Instituto de Informática/PGIE - UFRGSMarcelo Augusto Rauh Schmitt - Instituto Federal do Rio Grande do SulMarcelo Foohs - FACED /UFRGSMarcia Notare - Instituto de Matemática/UFRGSMarcus Vinícius de Azevedo Basso - Instituto de Matemática/UFRGS Maria Cristina Biazus - Instituto de Artes/UFRGSMaria Cristina Moraes – Informática / PUC-RSMarlise Geller - ULBRA Marina Nakayama - UFSC Michelle Denise Leonhardt - Departamento de Informática Aplicada/UFRGS Patrícia Alejandra Behar - FACED/PGIE - UFRGS Querte Mehlecke - FACCAT/RS Renato Dutra - Universidade Anhembi MorumbiRicardo Azambuja Silveira - INF/UFSCRoberto Rabello – UPFRoseclea Medina - UFSMSilvia Meirelles Leite - UFPELSilvio Ferreto da Silva Moresco – UFRGSTeresa Chambel - Universidade de Lisboa - PortugalValéria Costa – PGIE/UFRGS Coordenação :Liane Margarida Rockenbach Tarouco - CINTED/UFRGSEliseo Reategui - PGIE/UFRGSJosé Valdeni Lima - PGIE/UFRGS
Significação dos processos de comunicação e interação: conceitos dialógicos de idosos residentes em uma instituição de longa permanência
Authors: Ely Jaqueline Colombo , Rocha Josemara De Paula , Pasqualotti Adriano Daniel , Giaretta Eugênio , Keller Felipe , Wibelinger Lia Mara , Pasqualotti Adriano
Published: May 2019

Esta pesquisa teve como objetivo geral apresentar diálogos entre as concepções de processos de comunicação e interação no envelhecimento. Dentre os objetivos específicos, identificamos as representações simbólicas em relação às tecnologias e processos comunicativos, analisamos os sentimentos e significados das experiências vividas com a utilização desses dispositivos e correlacionamos os dadosobtidos no GDS-15 e MMSE com as falas dos idosos. Fizeram parte do estudo os idosos com idade igual ou superior a 60 anos e que não se enquadravam nos critérios de exclusão da amostra, residentes em uma Instituição de Longa Permanência de um município do Rio Grande do Sul. O delineamento deste estudo é do tipo qualitativo/quantitativo. Os dados quantitativos foram descritos por meio da estatística descritiva. Já os de cunho qualitativo foram analisados por meio do método de análise de conteúdo proposto por Bardin (2004). Com relação aos resultados, constatou-se a dificuldade dos idosos em conceituarem ferramentas tecnológicas mais modernas, bem como a frustração por não conhecerem certas delas. Apesar disso, os idosos estudados perceberam as tecnologias como sendo ferramentas importantes e extremamente úteis para o processo de interação entra as pessoas. Além disso, verificou-se uma correlação subjetiva entre os dados quantitativos e qualitativos.
LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL EM PROCESSOS DE TUTORIA: a identificação do estilo de liderança de Orientadores de Tutoria
Authors: Tecchio Edivandro Luiz , Nunes Thiago Soares , Rissi Mauricio , Cunha Cristiano José Castro de Almeida , Nakayama Marina Keiko
Published: May 2019

O presente estudo tem como objetivo identificar as características da liderança inerentes aos Orientadores de Tutoria, considerando a teoria da liderança transformacional. Quanto à metodologia utilizada, esta caracterizou-se como: estudo de caso, descritiva, bibliográfica e predominantemente quantitativa. Para a coleta de dados utilizou-se o Questionário de Liderança Multifatorial simplificado (MLQ-6S), desenvolvido por Bass e Avolio (1992) e apresentado por Northouse (2004). A análise seguiu os pressupostos apontados pelo referido questionário, trabalhou-se com a média dos resultados obtidos. Os resultados apontam para uma liderança transformacional moderada entre os Orientadores de tutoria, predominando em maior grau o estilo transacional. O estilo laissez-faire, outro ponto verificado foi o que apareceu com menor intensidade. Ressalta-se também, que não houve diferença de estilos entre homens e mulheres, o que predominou em ambos foi o transacional, porém em intensidades diferentes.
Avaliando os atributos da área afetiva na EAD
Authors: Santos Ivan Soares dos , Dallacosta Adriana , Cazetta Giselle , Souza Sergio Guedes de
Published: May 2019

O Exército Brasileiro utiliza nos seus cursos presenciais para formação de oficiais, subtenentes e sargentos os atributos de afetividade para avaliar os comportamentos e atitudes necessárias ao desempenho da tarefa. No entanto, para os cursos na modalidade de Educação a Distância essa avaliação não existe. Este artigo visa apresentar a concepção de uma metodologia para avaliação da área afetiva em cursos online para o Exército Brasileiro, e discute a sua aplicação em um curso piloto para formação de instrutores online nas escolas militares.
Vantagens educacionais no uso de jogos em Realidade Aumentada
Authors: Silva Kleber Anderson Corrêa e , Kirner Claudio
Published: May 2019

O crescimento constante da indústria do entretenimento eletrônico é reflexo da grande aceitação dos jogadores, nas suas mais diversas faixas etárias e classes sociais. A integração da Realidade Aumentada neste setor está ganhando notoriedade devido a seu diferencial de interação e as novas formas de representação dos elementos virtuais. Este documento procura explorar as vantagens educacionais que podem ser transmitidas por estes jogos. Para melhor compreensão do assunto, um protótipo foi criado, com o uso da Realidade Aumentada, e sua análise está contida neste artigo.
Máquina de inferência baseada na teoria bayesiana para identificar os estados de ânimo do aluno em um ambiente virtual de aprendizagem
Authors: Longhi Magalí T. , Behar Patricia A. , Bercht Magda
Published: May 2019

Este artigo apresenta a avaliação de um processo de inferência de estados de ânimo (animado, desanimado, satisfeito ou insatisfeito) baseado em redes bayesianas. O principal objetivo da pesquisa é dotar ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) com uma ferramenta apta a reconhecer a motivação do aluno. A máquina de inferência proposta considera os traços de personalidade, os fatores motivacionais obtidos através dos padrões de comportamento e a subjetividade afetiva identificada em textos disponibilizados nas funcionalidades de comunicação dos AVAs.
NetAula - Geração automática de avaliações
Authors: Kampff Adriana Justin Cerveira , Alves Guilherme Camargo
Published: May 2019

Este artigo tem como objetivo apresentar a construção de um sistema de geração automática de avaliações integrado ao módulo de avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) NetAula. O sistema permitirá criar provas, exercícios ou testes para os estudantes, de forma simples e ágil, utilizando questões previamente cadastradas em um banco de dados e catalogadas quanto à dificuldade, tipo e módulo de aula, que serão selecionadas conforme os critérios estabelecidos no momento de geração. As avaliações serão realizadas pelos alunos por meio do AVA NetAula via Web. O objetivo do sistema é reduzir o tempo gasto pelo professor para a criação de avaliações (ou mesmo exercícios e simulados), podendo este dedicar seu tempo para outros processos relacionados ao ensino e ao acompanhamento da aprendizagem.
Construção de Portfólios de Matemática usando Pbworks
Authors: Bona Aline Silva De , Basso – Marcus Vinicius de Azevedo
Published: May 2019

O trabalho é parte de uma prática docente baseada na autonomia do estudante via construção de portfólios de matemática, valendo-se de estratégias metacognitivas construídas pelos estudantes e pelo encantamento destes com as tecnologias digitais. O pbworks é um espaço free na internet onde os estudantes utilizam como caderno online, pois neste espaço podem-se postar todas as atividades da aula de matemática de forma a explorar a criatividade e o aprendizado de cada estudante. Este espaço tem a mesma finalidade do portfólio de matemática que é mobilizar os estudantes a aprenderam matemática, assim podendo ser o portfólio de matemática o próprio ou nele estar postado, mas com o foco no recurso, ou seja, qual recurso tecnológico digital viabilizaria ainda maior necessidade de se aprender a matemática da escola? Os objetivos desse trabalho é agregar as aulas de matemática cada vez mais às tecnologias digitais por ser um recurso facilitador na aprendizagem de matemática segundo as solicitações dos estudantes, em função da sua dinamicidade e interatividade, que viabiliza a correção do erro como aprendizagem. O trabalho é desenvolvido pelos estudantes do 3º ano do Ensino Médio, de uma escola pública estadual de Porto Alegre, com uma metodologia de pesquisa-ação, que une a ação e a pesquisa, devido ao fato dos estudantes serem nativos digitais esses ajudam a professora com o uso da tecnologia e a professora aos estudantes desperta o interesse pelo estudo da matemática; ser 95% extraclasse e a comunicação é prioritariamente online. Os resultados indicam o envolvimento dos estudantes nas aulas de matemática, além do brilho no olhar de cada estudante olhando seu próprio trabalho se sentido capaz e entusiasmado para aprender mais e mais matemática.
Ensino e Aprendizagem de Programação: Análise da Aplicação de Proposta Metodológica Baseada no Sistema Personalizado de Ensino
Authors: Rocha Paulo Santana , Ferreira Benedito , Monteiro Dionne , Nunes Danielle Da Silva Costa , Góes Hugo Cezar do Nascimento
Published: May 2019

Ensino e aprendizagem de programação tem sido foco de muitas pesquisas, nas quais se pode destacar uma ênfase significativa na questão das dificuldades discentes no entendimento de conceitos relacionados a esse aprendizado. Neste artigo será apresentada a concepção e implementação de um método de ensino baseado no Sistema Personalizado de Ensino, e de uma ferramenta integrada ao AVA Moodle, bem como uma análise de resultados de sua implantação em uma instituição de ensino. Os resultados obtidos, em confronto com o histórico de desempenho na disciplina, são bastante animadores para a continuidade da aplicação dessa metodologia.
AVALEAD: A construção de um Objeto de Aprendizagem sobre Avaliação em Educação a Distância
Authors: Behar Patrícia Alejandra , Longaray Ariane Nichele Cesar , Bernardi Maira , Ribeiro Ana Carolina Ribeiro , Silva Ketia Kellen Araújo da
Published: May 2019

O AVALEAD é um objeto de aprendizagem (OA) sobre Avaliação em Educação a Distância (EAD). Esse OA foi construído no intuito de oportunizar, através do material digital, novas experiências aos professores sobre avaliação em meios digitais e com o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA's). O principal objetivo do AVALEAD é possibilitar aos seus usuários um aprofundamento de conhecimentos teórico-práticos sobre a temática Práticas Avaliativas em EAD.
Processo de Produção e Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para o LAPREN
Authors: Moraes Márcia Cristina , Gonçalves Neda Da Silva , Müller Marilene Jacinto
Published: May 2019

Os problemas evidenciados no ensino fundamental e médio tem trazido para a Universidade alunos ingressantes com deficiências nas áreas de Matemática e Língua Portuguesa. Com o objetivo de oferecer a estes alunos uma oportunidade de recuperar os conceitos básicos foi criado o LAPREN (Laboratório de Aprendizagem), que enfoca seu trabalho no uso de objetos de aprendizagem. Neste artigo iremos apresentar o processo de produção e desenvolvimento de objetos de aprendizagem para o LAPREN.
Jogo TransRisco: identificação do comportamento de risco em condutores
Authors: Balbinot Amanda , Timm Maria Isabel , Zaro Milton Antônio
Published: May 2019

Este artigo apresenta o jogo TransRisco, destinado a auxiliar na área de educação e segurança de trânsito. O interesse principal deste trabalho é a investigação e o desenvolvimento de um instrumento, jogo, que permita identificar e avaliar a ocorrência de comportamentos de risco em condutores. A identificação de forma precoce de fatores preditores de comportamentos de risco no trânsito tem sua relevância por corroborar para a efetividade das intervenções preventivas na área de trânsito.
Uma proposta para (re)significar a avaliação na formação de professores
Authors: Zílio Cátia
Published: May 2019

Este artigo apresenta um estudo sobre a avaliação, enquanto processo dialógico e formativo no contexto de um Curso de Licenciatura em Pedagogia, na modalidade a Distância. Foi produzido a partir da construção dos Portfólios de Aprendizagens e da análise das produções de alunas, acompanhadas das intervenções da tutoria e das relações desencadeadas por essas. Foi possível concluir sobre a importância de um processo avaliativo que contemple a unicidade entre teoria e prática na formação de professores da Educação Básica.
A aprendizagem significativa no ensino de engenharia de controle e automação
Authors: Carvalho Adelson Siqueira , Barone Dante Augusto Couto , Zaro Milton Antônio
Published: May 2019

Este trabalho apresenta uma proposta para prática docente dentro da disciplina de controle avançado em um curso de engenharia de controle e automação. A fundamentação teórica da proposta é a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel associada aos mapas conceituais de Joseph Novak. Para nortear o projeto do experimento didático pedagógico e a metodologia da prática docente proposta é utilizada a teoria da avaliação mediadora da Jussara Hoffmann. Instrumentos para coleta de dados são propostos para suportar as teorias utilizadas na concepção do experimento. Os resultados da aplicação do experimento didático pedagógico concebido são apresentados na forma de mapas conceituais dos alunos, não de maneira estática, mas sim dinâmica, evidenciando a evolução na rede de conceitos do aluno. A análise dos mapas é feita sob a luz da teoria da aprendizagem significativa. As considerações acerca deste novo método são apresentadas ao final do trabalho.
PRESENÇA SOCIAL EM CURSOS A DISTÂNCIA: UM ESTUDO COMPARATIVO DE POSTAGENS EM CHATS E FÓRUNS
Authors: Bastos, Helvia Pereira Pinto , Bercht Magda , Wives Leandro Krug
Published: May 2019

Trata-se de um estudo de caso feito em chats e fóruns no "Curso de Informática Instrumental para Professores do Ensino Básico" oferecido pelo convênio UAB-IIUFRGS. A pesquisa buscou verificar como os usuários expressam sua presença social – o sentimento de estar junto com outros no ambiente virtual – por meio de suas escolhas lexicogramaticais e por signos lingüísticos típicos do discurso em meio eletrônico. A análise das interações foi feita com base nos critérios de afetividade, interatividade, coesão e intensidade. Verificou-se que ambas as ferramentas de comunicação apresentam ocorrências discursivas semelhantes e que estas permitem aos sujeitos evidenciarem sua participação nos eventos de interação em cursos a distância.
Webquest: Uma ferramenta adaptável para a pesquisa na Web
Authors: Silva Cassiana Fagundes da , Mueller Rafael Rodrigo
Published: May 2019

O objetivo desta pesquisa é verificar como a sistemática de Webquest, pode contribuir para que certas habilidades possam ser desenvolvidas e estimuladas nos alunos. Para a concretização deste fato analisaremos este processo através da utilização de uma metodologia orientada de pesquisa que pode ser trabalhada desde o ensino fundamental até o superior, através do favorecimento da relação entre ensino e aprendizagem atentando principalmente para a postura do professor enquanto facilitador deste processo.
Ensinando Funções de Primeiro Grau – Experimento, Software Livre e Mídia
Authors: Camargo Denilso Da Silva , Rocha Josy
Published: May 2019

Este trabalho proporciona aos alunos, a oportunidade de desenvolver a capacidade de estabelecer relações, entre diferentes campos do conhecimento, através de atividades que envolvem Matemática e Física. Envolvemos os alunos em uma série de atividades, que os levou a entender o conceito de função, particularmente a função de primeiro grau e suas aplicações. Iniciamos o estudo das funções com uma abordagem experimental que relaciona o estudo do movimento uniforme na Física com o estudo da função de primeiro grau na Matemática. O software Winplot foi posteriormente utilizado para consolidar o conceito de função, bem como analisar o efeito no gráfico da variação dos parâmetros na equação que o descreve. Finalmente, os alunos foram convidados a selecionar e analisar gráficos de fontes publicadas (por exemplo, jornais e revistas) aplicando as habilidades desenvolvidas.
Empreendedorismo eletrônico: o uso da Educação Corporativa na formação de empreendedores
Authors: Safanelli Arcângelo Dos Santos , Moreira Bruno César De Melo
Published: May 2019

Nas últimas décadas viu-se o desenvolvimento avassalador de tecnologias que permitem, cada vez mais, interconectar o indivíduo a um mundo novo e repleto de possibilidades. Uma amostra disto é o crescente comércio através da web, que por um lado apresenta novas oportunidades, e por outro, uma carência de novos e específicos conhecimentos. Neste cenário surge o empreendedorismo eletrônico. Aliando técnicas convencionais às originadas exclusivamente para o mercado on-line, o empreendedorismo eletrônico, formulado e oferecido como prática de Educação Corporativa visa promover o desenvolvimento de habilidades específicas do empreendedorismo no contexto da web. Desta forma, o objetivo do presente trabalho é discutir como a Educação a Corporativa possibilita a disseminação de novos conhecimentos, como os envolvendo o ensino da cultura empreendedora, requeridos neste contexto de globalização. Para tanto, será apresentado e discutido o caso da EMPREEND/UnB - Escola de Empreendedores da Universidade de Brasília. Nota-se, portanto, que a Educação Corporativa tem evoluído e se tornando uma realidade no país, mesmo em grandes universidades, contribuindo para a disseminação, formação e estímulo a pesquisas, em temas específicos, que forneçam respostas ao mercado na velocidade que ele necessita a fim de gerar inovações e competitividade para as empresas.