COMOS UTILIZAR OS JOGOS DIGITAIS NO CONTEXTO EDUCATIVO: UM ESTUDO DE CASO NUMA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: De Santana Monique Santos 
Published: May 2021

As mudanças ocorridas a partir da disseminação das Tecnologias da Informação eComunicação – TICs tem redefinido a vida social e cultural dos indivíduos, proposta por meiode trocas infinitas nas redes. Essas mudanças colocam, também, as crianças em contato comos meios de comunicação digital, que por sua vez, vem aumentado às formas de pensar e agircom autonomia, favorecendo o surgimento de novas competências impactadas pelo avançotecnológico (BELLONI, 2005).Os modos com que as tecnologias vêm expandindo seu espaço nas atividadescotidianas dos seres humanos têm proporcionado, também, novas formas de se pensar aeducação de crianças e jovens que estão cada vez mais fascinados pelos recursos oferecidospor máquinas que os deixam conectados em tempo real com o mundo virtual, uma vez queesses sujeitos são considerados nativos digitais por terem nascidos na era das TICs.Para Carniello, Rodrigues e Moraes (2010), os nativos digitais apoderam-se das TICscomo parte integrante da sua construção como indivíduo, visto que na realização de suastarefas cotidianas utilizam das ferramentas tecnológicas para concretizar atividades deinteração com amigos, pesquisas, diversão, entre outros. Desse modo, a relação estabelecidapor crianças e jovens com o mundo virtual, possibilita que a educação se aproprie dessediálogo entre os sujeitos e as TICs, para inovar práticas pedagógicas na escola.Dentre as atividades que as crianças e os jovens utilizam em momentos de lazer e, queao mesmo tempo os colocam em contato com outros sujeitos, estão as atividades comcaracterísticas lúdicas como o jogar. O jogo exerce uma função predominante na culturacontemporânea, por ser tão extensivo quanto às noções de brincar, no qual tem sido usadofrequentemente para definir passatempos e divertimentos, sendo a regra uma de suascaracterísticas (PORTO, 2008). A esse respeito, a presença da ludicidade na vida do educandopode apresentar caminhos que favoreçam o seu processo de aprendizagem, permitindo assim,que se busquem também novas formas de aprendizagem mediadas pela presença das TICs naeducação.Para Porto (2012), as tecnologias possibilitam o enriquecimento do processopedagógico ao colocar professores e alunos no mesmo contexto de navegação e exploração,proporcionadas pelas TICs, que resultem em aprendizagens variadas. Dentro do contexto dasatividades lúdicas educacionais, que incluem a utilização de jogos, Savi e Ulbricht (2008),asseveram que os jogos digitais podem ser uteis para o desenvolvimento de práticas atrativase inovadoras que possibilite aos alunos aprenderem de forma mais dinâmica e motivadora.Diante das possibilidades que os instrumentos tecnológicos propiciam para informaçãoe comunicação dos sujeitos, o professor pode aproveitar-se dessas ferramentas e empregá-lascomo recursos que visam potencializar o desenvolvimento dos alunos, mediante a inovaçãode práticas pedagógicas para um ensino com mais interatividade. A partir dessasconsiderações, esta investigação objetivou analisar a inserção dos jogos digitais nas atividadespedagógicas, identificar quais recursos tecnológicos estão sendo utilizado para promover autilização dos games nos espaços escolares, bem como discutir o uso dos jogos digitais noEnsino Fundamental. Para tanto, utilizamos das contribuições teóricas de alguns autores, taiscomo, Belloni (2005), Carniello Rodrigues e Moraes (2010), Gee (2009), Porto (2008), dentreoutros, que discorrem sobre as TICs e a utilização dos jogos digitais nas práticas educativas.