bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
أثر التفاعل بين تنويع إستراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) وأساليب التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي والاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Authors: مندور عبدالسلام فتح الله
Published: June 2024

استهدفت هذه الدراسة التعرف على أثر التفاعل بين تنويع إستراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) وأساليب التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي والاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة عنيزة بالمملكة العربية السعودية. وقد تطلب تحقيق هدف البحث تحديد قائمة لكل من المفاهيم الأساسية ومهارات التعلم الذاتي¡ وبناء عدد من الدروس في ضوء إستراتيجيات الرحلات المعرفية عبر الويب (قصيرة المدى - طويلة المدى)¡ وبناء اختبار في الاستيعاب المفاهيمي ومقياس مهارات التعلم الذاتي¡ ومقياس أساليب التعلم.
وتكونت عينة الدراسة من (114) طالباً اختيروا بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي من بعنيزة للعام الدراسي 1431-1432هــ.
وأسفرت نتائج البحث عن:
يوجد أثر دال إحصائياً لمعالجات الرحلات المعرفية عبر الويب (قصيرة المدى- طويلة المدى) المستخدمة في هذه الدراسة على الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست بإستراتيجية الرحلات المعرفية قصيرة المدى.
يوجد أثر دال إحصائياً لأساليب التعلم (البصري/ السمعي/ الحركي) بالترتيب على الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي..
يوجد تفاعل دال إحصائياً بين المعالجات وأساليب التعلم في الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي.
يوجد تفاعل دال إحصائياً بين المعالجات وأساليب التعلم في الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي.
يوجد أثر دال إحصائياً لمعالجات الرحلات المعرفية عبر الويب (قصيرة المدى - طويلة المدى) المستخدمة في هذه الدراسة على مهارات التعلم الذاتي لطلاب الصف الأول الثانوي لصالح طلاب المجموعة التجريبيةالتي درست بإستراتيجية الرحلات المعرفية قصية المدى.
يوجد تفاعل دال إحصائياً بين المعالجات وأساليب التعلم في مهارات التعلم الذاتي لطلاب الصف الأول الثانوي
فاعلية استخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدل في اكتساب المفاهيم العلمية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية نزعات التفكير لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Authors: إيهاب جودة طلبة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام النموذج المعدل لدورة التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم العلمية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية نزعات التفكير لدى طـلاب الصف الأول الثانوي. تكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي قسمت إلى مجموعة تجريبية (٣٦) طالبا¡ ومجموعة ضابطة (٣٤) طالبا. واستخدم الباحث اختباراً تحصيلياً في وحدة " الحرارة" في المستويات المعرفية (التذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب)¡ واختبار حل المسائل الفيزيائيــــة¡ ومقياس نزعات التفكير. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (١) وجود فرق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختباراً تحصيلياً المفاهيم الفيزيائية ومستوياته المختلفة لصالح طلاب المجموعة التجريبية¡ (٢) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار حل المسائل الفيزيائية بأنماطه المختلفة (اللفظية - البيانية - الجدولية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (٣) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في مقياس نزعات التفكير بأنواعه المختلفة (النزعة نحو الانفتاح العقلي¡ والنزعة نحو البحث عن الحقيقة¡ والنزعة نحو أن تكون مخططاً ماهراً واستراتيجياً¡ والنزعة نحو حب الاستطلاع¡ والنزعة نحو أن تكون ما وراء معرفيا¡ والنزعة نحو التأمل الذاتي¡ والنزعة إلى التحليلية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية¡ (٤) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس نزعات التفكير ودرجاتهم في تحصيل المفاهيم الفيزيائية¡ وبين درجاتهم في مقياس نزعات التفكير وحل المسائل الفيزيائية
عوامل الشخصية المنبئة بالأعراض الاكتئابية لدى عينة من المراهقين الكويتيين
Authors: أحمد محمد عبدالخالق  , شيماء وليد الجوهري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة; إلى فحص عوامل الشخصية المنبئة بالاكتئاب; لدى عينة من المراهقين الكويتيين. واستخدمت الدراسة عينة قوامها 310 من طلاب المرحلة الثانوية وطالباتها; تراوحت أعمارهم بين 15 و18 عاماً، أجابوا عن مقياس الاكتئاب متعدد الأبعاد للأطفال والمراهقين; واستخبار العوامل الخمسة للشخصية للأطفال. وكشفت النتائج بالنسبة للعينة الكلية وعينة الذكور عن علاقة دالة وإيجابية بين الاكتئاب والعصابية; وسلبية بين الاكتئاب وعوامل: الانبساط; والقبول; والإتقان; والتفتح للخبرة. أما في عينة الإناث; فقد ارتبط الاكتئاب ارتباطاً دالاً بثلاثة عوامل; حيث كان الارتباط إيجابياً بالعصابية; وسلبياً بالانبساط والإتقان. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار; أن عامل العصابية; هو العامل الوحيد المنبئ بالاكتئاب; وتنطبق هذه النتيجة على عينتي الذكور والإناث. وخلصت هذه الدراسة إلى أن أصحاب الدرجة المرتفعة في العصابية; قد يحتاجون إلى نوع من الإرشاد النفسي; تجنباً للإصابة بالاكتئاب.
فاعلية الأنشطة الإلكترونية على التحصيل والدافعية للتعلم لدى عينة من طلبة جامعة الكويت
Authors: علي حبيب الكندري
Published: June 2024

سعت هذه الدراسة لتقصي أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم الإلكتروني على تحصيل طلاب جامعة الكويت في مقرر التربية البيئية بكلية التربية و دافعيتهم نحو هذا النوع من التعلم. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لإجراء هذه الدراسة على ثلاث شعب دراسية. ٌطبقت على المجموعة التجريبية (ن = 102); إستراتيجية التعلم الإلكتروني المزودة بأنشطة إلكتروني من خلال بيئة البلاكبورد; أما المجموعة الضابطة (ن = 50) فقد طبقت عليها التعلم الإلكتروني من خلال بيئة البلاكبورد ولكن دون استخدام الأنشطة. أعد الباحث اختباراً تحصيلياً; واستبانة تقيس دافعية الطلاب نحو التعلم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. في حين لم تؤيد النتائج أثر الأنشطة بالتعلم الإلكتروني على الدافعية لدى طلاب المجموعة التجريبية.
برنامج تدريبي مقترح لتطوير أداء المدربين العاملين في مراكز التدريب التربوي بسلطنة عمان في ضوء احتياجاتهم التدريبية المستقبلية
Authors: أحمد بن حمد الصبحي  , راشد بن سليمان الفهدي  , بلقيس غالب الشرعي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى وضع برنامج تدريبي مقترح لتطوير أداء المدربين في مراكز التدريب التربوي التابعة لوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان في ضوء الاحتياجات التدريبية المستقبلية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من (٩٢) فقرة¡ شملت ثمانية محاور هي (محور تحديد الاحتياجات التدريبية¡ الطرق والأساليب التدريبية الحديثة¡ تنمية مهارات التفكير¡ مهارات البحث والتواصل الإلكتروني¡ تصميم البرامج التدريبية¡ مهارة تنفيذ التدريب¡ تقويم البرامج التدريبية¡ استخدام برامج الحاسب الآلي)؛ تم التأكد من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من جميع المدربين في مراكز التدريب التربوي في جميع محافظات السلطنة التعليمية البالغ عددها (٩ محافظات) ما عدا محافظتي الوسطى ومسندم¡ وعددهم (١٨٩) مدربا ومدربة. وتوصلت الدراسة إلى أن متوسطات كل محور من محاور الاستبانة الثمانية والمتمثلة في الاحتياجات التدريبية في كل من(محور تحديد الاحتياجات التدريبية¡ الطرق والأساليب التدريبية الحديثة¡ تنمية مهارات التفكير¡ مهارات البحث والتواصل الإلكتروني¡ تصميم البرامج التدريبية¡ مهارات تنفيذ التدريب¡ تقويم البرامج التدريبية¡ استخدام برامج الحاسب الآلي) تمثل احتياجا تدريبيا كبيرا. وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع البرنامج التدريبي المقترح لتطوير أداء المدربين بمراكز التدريب التربوي التابعة لوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان.
المشاركة الطلابية في تحقيق الفاعلية بالجامعات: حالة جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية
Authors: وائل عبدالرحمن التل
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مشاركة طلبة جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها وفقاً لتقديرات الطلبة أنفسهم¡ وإلى الكشف عن أثر متغيرات الدراسة التصنيفية في هذه التقديرات. ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث ببناء وتقنين استبانة تكونت في صورتها النهائية من (٤١) فقرة توزعت إلى أربعة محاور¡ ثم طٌبّقت على عينة تكونت من (٥٩٦) طالباً وطالبة¡ استخدمت لتحليل إجاباتهم المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي وطريقة (شفيه) للمقارنات البعدية. بيّنت نتائج الدراسة أن طلبة جامعة جازان يشاركون جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها بدرجة متوسطة¡ كما بيّنت هذه النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات الطلبة درجة مشاركتهم جامعتهم لتحقيق الفاعلية فيها تعزى للنوع لصالح (الطلاب)¡ ولتقدير المعدل التراكمي لصالح التقدير (جيد جداً)¡ في حين بيّنت عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات التقديرات تعزى لنوع الكلية.
مستويات التفكير الهندسي في القطوع المخروطية لدى طلبة قسم الرياضيات في جامعة الزيتونة الأردنية
Authors: زياد محمد النمراوي  , مفيد أحمد أبو موسى
Published: June 2024

سعت هذه الدراسة إلى معرفة مستويات التفكير الهندسي في موضوع القطوع المخروطية لدى طلبة قسم الرياضيات في جامعة الزيتونة الأردنية¡ وهدفت الدراسة إلى تقصي الاختلاف في أداء الطلبة على اختبار مستويات التفكير الهندسي باختلاف مستوى السنة الدراسية من جهة¡ وباختلاف المفهوم الهندسي من جهة ثانية¡ وباختلاف مستوى التفكير الهندسي من جهة ثالثة. تكونت عينة الدراسة من (٢٠٣) طالباً وطالبة من طلبة قسم الرياضيات في جامعة الزيتونة موزعين على السنوات الدراسية الأربع. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة¡ تم بناء اختبار متعلق بمفاهيم القطوع المخروطية الثلاثة (القطع المكافئ¡ والقطع الناقص¡ والقطع الزائد)¡ وأعد هذا الاختبار لقياس مستويات التفكير الهندسي الأربعة التي وصفها (×ان هيل) وهي: الإدراكي والتحليلي والترتيبي والاستنتاجي.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود اختلاف ذي دلالة إحصائية في أداء الطلبة باختلاف مستوى السنة الدراسية¡ وكان هذا الاختلاف لصالح طلبة السنة الرابعة مقابل السنوات الأخرى¡ ولصالح طلبة السنة الثالثة مقابل أداء طلبة السنة الأولى والثانية.كما أشارت النتائج إلى أن أداء الطلبة المعلمين يختلف وبدلالة إحصائية باختلاف المفهوم الهندسي؛ إذ تبين أن أداء الطلبة على مفهوم القطع المكافئ كان أفضل من أدائهم على مفهومي القطع النافص والقطع الزائد. وأخيراً أشارت النتائج إلى أن أداء الطلبة على الاختبار كان لصالح مستويات التفكير الهندسي الدنيا مقابل مستويات التفكير الهندسي العليا. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير تعليم الهندسة من خلال الاستفادة من نظرية ×ان هيل¡ ومراعاة مستويات التفكير الهندسي لدى الطلبة على المستويين الجامعي والمدرسي. وضرورة اعطاء دور أكبر لكليات العلوم التربوية في إعداد معلمي الرياضيات وعدم اقتصار ذلك على الكليات العلمية كما هو الحال في الأردن حالياً.
أثر استخدام تكنولوجيا اظهار الرسومات البيانية بصورة آنية في قدرة طلبة الصف السابع على قراءة الرسومات البيانية وتفسيرها (باللغة الانجليزية)
Authors: علي حبيب الكندري  , أحمد جاسم الهلال
Published: June 2024

تأتي هذه الدراسة لزيادة فهم أثر دمج تكنولوجيا المختبر في قدرة طلاب الصف السابع على قراءة وتفسير الرسومات البيانية. أجريت الدراسة في إحدى مدارس التعليم العام بدولة الكويت خلال العام الدراسي ٢٠١٠/٢٠١١. استخدمت المجموعة التجريبية (ن = ٩٠) تكنولوجيا تظهر الرسومات البيانية بصورة مباشر مع الوقت الحقيقــــــــــــي¡ ومجموعة أخرى من الطلاب (ن = ٧١) استخدمت المختبر التقليدية المجموعة الضابطة. تم بناء اختبار الرسم بياني ويتألف من ٣٠ سؤال لقياس قدرة الطلاب على قراءة وتفسير الرسومات البيانية. تم تطبيق الاختبار القبلي¡ وبعد التدخل التجريبي على المجموعة التجريبية تم تطبيق الاختبار البعدي. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن استخدام تكنولوجيا اظهار الرسومات البيانية الآنية ساعد على تحسن أداء الطلبة على قراءة وتفسير الرسومات البيانية¡ بالإضافة إلى زيادة قدرة الطلبة على نقل الفهم إلى سياقات مختلفة.
أسباب تأخر سن الزواج حسب مدركات عينة كويتية وأخرى أمريكية
Authors: عيسى محمد البلهان  , فهد عبدالرحمن الناصر  , إبراهيم محمد الخليفي
Published: June 2024

استهدفت هذه الدراسة رصد وتحليل أسباب تأخر سن الزواج حسب مدركات عينة من الكويتيين وعينة من الأمريكيين. وأجريت الدراسة على عينة قوامها (٣٠٠) مفردة¡ نصفهم من طلاب جامعة الكويت والنصف الآخر من جامعة وسط فلوريدا¡ سواء في مرحلة الدراسة الجامعية أو في مرحلة الدراسات العليا¡ وتتوزع العينة بالتساوي من حيث النوع gender سواء في إطار العينة الكويتية¡ أو في إطار العينة الأمريكية¡ وتراوحت أعمار المبحوثين ما بين ٢٣ سنة إلى ٥٣ سنة¡ بمتوسط أعمار قدره (٣٦.٦٢) سنة وانحراف معياري (١٠.٨). اعتمدت هذه الدراسة على مقياس تم إعداده خصيصاً ليقيس الأسباب الاقتصادية والاجتماعية والشخصية والنفسية لتأخر سن الزواج¡ وتم جمع البيانات بطريقة المقابلة المباشرة مع المبحوثين¡ وعولجت البيانات إحصائياً بما يتفق وأهداف الدراسة. تتلخص أهم نتائج الدراسة في أن الأسباب الاقتصادية لتأخر سن الزواج تزداد بفروق جوهرية لدى العينة الأمريكية مقارنة بالعينة الكويتية (٠.٠٥p) أما الأسباب الاجتماعية والشخصية والنفسية فإنها تزداد بفروق جوهرية لدى العينة الكويتية مقارنة بالعينة الأمريكية (٠.٠٥p). ومن حيث مجمل الأسباب المفسرة لتأخر سن الزواج¡ تبين أنه على مستوى العينة الكويتية لا توجد فروق بين المجموعات حسب متغيرات السن¡ المرحلة الدراسية¡ العمل (٠.٠٥p) بينما توجد فروق جوهرية بين مجموعات العينة الكويتية حسب متغير النوع ومتغير الدخل (٠.٠٥p)¡ حيث يرتفع مجمل الأسباب لدى الإناث مقارنة بالذكور¡ كما يرتفع لدى مجموعة الدخل المرتفع مقارنة بمجموعة الدخل المتوسط ومجموعة الدخل المنخفض. أما على مستوى العينة الأمريكية فقد تبين أنه لا توجد فروق جوهرية من حيث مجمل أسباب تأخير سن الزواج وذلك حسب متغيرات: النوع¡ المرحلة الدراسية¡ العمل¡ الدخل (٠.٠٥p) غير أن هناك فروقاً جوهرية بين مجموعات العينة الأمريكية حسب متغير السن¡ حيث تنخفض الأسباب لدى المجموعة الأكبر سناً (٣٧ سنة فأكثر) وعلى مستوى مجمل أسباب تأخر سن الزواج تبين أنها تزداد بفروق جوهرية في العينة الكويتية مقارنة بالعينة الأمريكية (٠.٠١p). هذه النتائج تكشف عن أن أسباب تأخر سن الزواج توجد في العينتين الكويتية والأمريكية¡ ولكن بدرجات متفاوتة الشدة¡ أن جميع الأسباب عبر عنها المبحوثون الكويتيون والمبحوثون الأمريكيون ولكن بدرجة معينة من الاختلاف¡ وهذا يؤكد أن تأخر سن الزواج لا يفسر بعامل واحد وإنما يفسر بأكثر من عامل في إطار خصوصية كل مجتمع.
تقنين اختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية (الطبعة الثامنة) "OLSAT8th" دراسة سيكومترية للمستوى المتقدم على عينة من الطلبة في مدينة حماة
Authors: ريم نصر قصّاب
Published: June 2024

يتركز الهدف الرئيس لهذا البحث حول إجراء دراسة سيكومترية لاختبار أوتيس - لينون للقدرة المدرسية (الطبعة الثامنة)¡ المستوى المتقدم¡ وذلك على عينة من طلبة الصف التاسع حتى الصف الحادي عشر؛ ليناسب البيئة السورية، وذلك من خلال استخراج دلالات الصدق والثبات للصورة السورية المقترحة للاختبار، بما في ذلك بعض دلالات الصدق التلازمي، والصدق البنائي.
تم تطبيق اختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية (الطبعة الثامنة)¡ المستوى المتقدم على عينة من طلبة الصف التاسع حتى الصف الحادي عشر¡ وذلك في مدينة حماة للعام الدراسي (٢٠١١-٢٠١٢) مؤلفة من (٢٨٠) طالباً وطالبةً¡ منهم (١٦٦) ذكوراً، و(١٢٤) إناثاً.
وأسفرت نتائج البحث الحالي عما يأتي:
١#الصدق البنيوي للاختبار: تراوحت قيم معاملات الارتباط بين درجة الفقرة والبعد الذي تنتمي إليه بين (٠.٠١-٠.٦٩)، وتراوحت قيم معاملات الارتباط بين الفقرة والدرجة الكلية بالنسبة للعينة الكلية بين (٠.٠١-٠.٦٠)، في حين تراوحت قيم معاملات الارتباط بين الأبعاد الأربعة المكونة للاختبار مع بعضها بعضاً، ومع الدرجة الكلية للاختبار بين (٠.٣١-٠.٨٨)، وجميع هذه القيم دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (٠.٠١). وهذه النتائج تعد مؤشراً جيداً إلى صدق الاختبار البنيوي.
٢#الصدق التلازمي للاختبار: تراوحت قيم معاملات الارتباط بطريقة بيرسون بين اختبار رافن واختبار أوتيس- لينون للقدرة المدرسية بين (٠.٦١-٠.٧٢)، كما تراوحت قيم الارتباط بين درجات الطلاب التحصيلية في مادتي اللغة العربية والرياضيات، ودرجاتهم على الجزء اللفظي والكمي من الاختبار بين (٠.٤٨-٠.٥٣)¡ و(٠.٥٥-٠.٦٤) على التوالي، وذلك فيما يتعلق بالصفوف الدراسية، والعينة الكلية.
٣#الصدق التمييزي الاختبار: أسفرت نتائج تحليل التباين الأحادي عن وجود فروق دالة إحصائياً بين مختلف الصفوف الدراسية عند مستوى دلالة أقل من (٠١¡٠)، وهذه الفروق لصالح الصف الدراسي الأعلى¡ ويشير هذا إلى أن الاختبار يتمتع بمؤشرات صدق جيدة ودالة إحصائياً.
٤#الثبات: تراوحت قيم معاملات الاتساق الداخلي بطريقة ألفا كرونباخ بين (٠.٦٨-٠.٧٢)¡ وبطريقة كودر ريتشاردسون بين (٠.٧٤-٠.٨٥)، وبطريقة التجزئة النصفية بين (٠.٦١-٠.٨٩)، في حين تراوحت قيم معاملات الثبات بالإعادة بين (٠.٧٤-٠.٨٢) وذلك فيما يتعلق بالصفوف الدراسية والعينة الكلية¡ وهذه القيم تشير إلى أن المقياس يتمتع بثبات جيد.
مصادر المعلومات الرقمية بجامعة الكويت دراسة لأهمية ومعوقات استخدامها لدى أعضاء هيئة التدريس
Authors: فايز منشر الظفيري  , معدى سعود العجمي  , عبدالعزيز مطيران السويط
Published: June 2024

نبعت الحاجة إلى توفير أشكال فاعلة للحصول على المعلومة بصورة رقمية في عصر الانفجار المعرفي¡ ولا يتحقق ذلك إلا من خلال التعرف على كيفية استخدام مصادر المعلومات الرقمية¡ وعليه أتت هذه الدراسة لتقصي مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت لمصادر المعلومات الرقمية. وتم استخدام المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب لتحقيق أهداف هذه الدراسة من خلال اختيار عينة عشوائية طبقية متساوية تكونت من (١٨٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت¡ منها (٩٠) عضو اً من الكليات العلمية و(٩٠) عضواً من الكليات الأدبية. وتم الاعتماد على مقياس أعده الباحثون في هذه الدراسة بقصد معرفة مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت لمصادر المعلومات الرقمية من خلال معرفة مدى الرغبة في استخدام مصادر المعلومات الرقمية وأهميتها ومعوقاتها¡ وكشفت النتائج عن اتفاق غالبية أعضاء هيئة التدريس في الكليات العلمية والأدبية على أن استخدامهم لمصادر المعلومات الرقمية يعتبر ضرورة¡ ولها أهمية كبيرة. كما بينت نتائج الدراسة أن هناك مهارات خاصة لاستخدام مصادر المعلومات الرقمية يصعب على أعضاء هيئة التدريس اكتسابها¡ ولكي يتم التغلب على تلك المعوقات¡ توصي هذه الدراسة بإجراء المزيد من الدورات لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت وذلك للتعرف على مهاراتهم البحثية في مصادر المعلومات الرقمية ومن ثم العمل على تطويرها
الميول العلمية وعلاقتها بمتغيرات الصف التعليمي والجنس والتحصيل في العلوم لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
Authors: عايش محمود زيتون
Published: June 2024

يهدف هذا البحث إلى تحديد مستوى الميول العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية (الصفين: السادس والعاشر الأساسيين) وعلاقته بمتغيرات الصف التعليمي¡ والجنس، والتحصيل في العلوم وتفاعلاتها الثنائية والثلاثية. تألفت عينة البحث من (٧٣٠) طالباً وطالبة موزعين على خمس عشرة شعبة (سبع شعب للذكور وثماني شعب للإناث) دراسية في (٤١) مدرسة تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية.
ولجمع البيانات¡ تم تطبيق مقياس الميول العلمية المؤلف من (٢٨) فقرة تقيس العناصر والمكونات السلوكية للميول العلمية لدى أفراد عينة البحث. ولاختبار فرضيات البحث الأربع¡ تم إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية¡ وتطبيق اختبار (ت) للعينات المستقلة¡ وتحليل التباين الأحادي¡ وتحليل التباين الثلاثي ذي التصميم (٢6٢6٣). كما تم إيجاد حجم التأثير باستخدام مربع إيتا Eta square للمتغيرات المذكورة¡ وتم استخدام اختبار توكي Tukey-HSD للمقارنات البعدية الثنائية لمعرفة مصادر الاختلاف في مستوى الميول العلمية عند مستوى (a = ٠.٠٥). وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى الميول العلمية لدى أفراد عينة البحث يساوي (٢.٨١) درجة وبنسبة مئوية (٧٠.٢٥٪) من الدرجة القصوى على المقياس¡ ولطلبة الصف السادس (٢.٩٣ وبنسبة ٧٣.٢٥٪)، ولطلبة الصف العاشر (٢.٦٨ وبنسبة ٦٧٪)¡ وللذكور (٢.٧٦ وبنسبة ٦٩٪)¡ وللإناث (٢.٨٧وبنسبة ٧١.٧٥٪)¡ وللطلبة ذوي التحصيل المرتفع (٣.٠١ وبنسبة ٧٥.٢٥٪)، ولذوي التحصيل المتوسط (٢.٧٤ وبنسبة ٦٨.٥٪)، ولذوي التحصيل المنخفض (٢.٦١ وبنسبة ٦٥.٢٥٪).
كما توصل البحث إلى أن ثمة فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الميول العلمية تٌعزى إلى متغيرات: الصف التعليمي، والجنس، والتحصيل في العلوم، والتفاعل الثنائي بين الصف والتحصيل العلمي. وبالنسبة لحجم التأثير فقد بلغ للصف منفرداً حوالي (١١.٦٨٪) ومع المتغيرات الأخرى (٥.٦٢٪)، و لمستوى التحصيل العلمي¡ (١٠.٩٢٪)، وللتفاعل الثنائي بين الصف والتحصيل العلمي (٢.١٪) من التباين الكلي في مستوى الميول العلمية والباقي (حوالي ٨٠٪) غير مفسر يمكن بحثه واستقصاؤه. وانتهى البحث بعدد من التوصيات في مجال الميول العلمية بناء على نتائجه واستنتاجاته.
تقنيات التعليم والتدريب: منهج عملي للاستجابة للتغير النوعي وآفاق التأثير
Authors: عجلان محمد الشهري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف على مفهوم تقنيات التعليم والتدريب وجوانب التطور الذي حصلت عليه، والتغيرات النوعية في تقنيات التعليم والتدريب، وآفاق التأثير النوعي¡ وبناء نموذج عملي يمكن من خلاله الاستجابة لذلك التغير النوعي وآفاق التأثير. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تنظيمها في مدخل وثلاثة مباحث. خلصت الدراسة إلى أن هناك تطوراً كبيراً في مفهوم تقنيات التعليم والتدريب وتغيراً نوعياً واسعاً ومستمراً في تلك التقنيات¡ وكذلك آفاق واسعة في التأثير على العملية التعليمية والتدريبية¡ نتيجة للتطور المستمر في تقنيات الاتصالات والمعلومات، وأن ذلك التغير سيغير من مستقبل عملية التعلم والتدريب، كما أنه يساعد على الاهتمام بتلك التقنيات في بيئات التعليم والتدريب المختلفة¡ وأن هناك حاجة ماسة للاستجابة لذلك التغير وآفاق التأثير وفق مراحل وخطوات محددة كنموذج عملي يتكون من سبعة مراحل. واختتمت الدراسة بعدة توصيات منها أن تقوم المؤسسات التعليمية والتدريبية بالاستجابة لتلك التغيرات وآفاق التأثير بجهود فردية وتنظيمية، وأن تقوم بإنشاء مراكز ووحدات تنظيمية من مهامها متابعة تلك المستحدثات والتقنية والاستجابة لها، وبناء شراكات مع مختلف المنظمات في القطاعين العام والخاص لنقل الخبرات والممارسات في الاستجابة لتلك التغيرات النوعية¡ والتشجيع على تبني كافة المبادرات بما يعزز من مواكبة تلك التقنيات، وإعداد خطط تقنية سنوية واضحة ومحددة تتضمن مشاريع تقنية بما يتواءم مع احتياجات البيئات التعليمية وتوفير كافة الموارد المادية والقوى البشرية المؤهلة التي تساهم في تنفيذ مثل تلك المشاريع التقنية. وأخيراً أن تتبنى مراحل عملية واضحة ومحددة كنموذج عملي للاستجابة لتلك التغيرات النوعية في تقنيات التعليم والتدريب في مختلف بيئات التعلم والتدريب
دراسة فاعلية استخدام الملف الإنجازي في التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طلاب الثاني المتوسط
Authors: محمود جمعه بني فارس
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف فاعلية استخدام الملف الإنجليزي في التحصيل وتنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طلاب الثاني المتوسط في السعودية. تكونت عينة الدراسة من (٤٩) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط¡ قسموا عشوائياً إلى مجموعتين، تجريبية درست باستخدام البورتفوليو الإلكتروني¡ وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: الاختبار التحصيلي¡ اختبار مهارات حل المشكلات، واختبار التفكير الناقد، وأظهرت النتائج المتعلقة بالتحصيل ومهارات حل المشكلات والتفكير الناقد تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.
تطوير الأنشطة التربوية في مرحلة رياض الأطفال في الوطن العربي
Authors: ياسر عبدالحافظ علي  , عبدالله سالم العازمي
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير الأنشطة التربوية في مرحلة رياض الأطفال في الوطن العربي. تستخدم الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأدواته المختلفة للوقوف بالوصف والتحليل العميق لبعض أداءات مؤسسات رياض الأطفال مع الاستعانة ببعض المعايير القومية في مرحلة رياض الأطفال والاسترشاد بنموذج شارلوت دانيلسون Charlotte Danielson وتحليله واستنتاج المجالات والمعايير والمؤشرات ومقاييس للحكم علي أداء مؤسسات رياض الأطفال، كما استعانت بالمنهج التجريبي وتصميماته التجريبية المختلفة.
تكونت عينة الدراسة من ٥٤ معلمة من معلمات مرحلة رياض الأطفال في منطقة العين التعليمية بإمارة أبوظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتم تقويم تلك المعلمات من وجهة نظر ١١ من مديرات الروضات، التي اختيرت بطريقة عشوائية.
أمكن وضع التصور المقترح مراعياً: الوقت، طول الفترة الزمنية، النشاط التربوي، القائمين بالتنفيذ، الأدوات المطلوبة، طرائق تطوير الأنشطة التربوية في مرحلة رياض الأطفال
دور الحوار التربوي في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم العالي بمملكة البحرين من وجهة نظرهم
Authors: أحمد نصحي الباز
Published: June 2024

استهدفت الدراسة التعرف على دور الحوار التربوي في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم العالي بمملكة البحرين من وجهة نظرهم، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة أداة للدراسة الميدانية تم تطبيقها على عينة من طلبة ثلاث جامعات خاصة قوامها (٣١٤) طالب وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى موافقة الطلبة على الآليات المقترحة لتفعيل دور الحوار التربوي في تنمية قيم المواطنة، حيث جاءت محاور الاستبانة على الترتيب التالي (قيمة واجبات المواطنة وضرورة الالتزام بها، قيمة حقوق المواطنة وضرورة التمسك بها، قيمة التسامح، قيمة التكافل الاجتماعي، قيمة الانتماء والولاء الوطني)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات الطلبة تعزى لمتغير النوع، والجنسية، والجامعة، ونوع الكلية، وأخيراً قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتفعيل دور الحوار التربوي في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم العالي بمملكة البحرين.
أساليب التقويم البديل كما يراها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في بعض الكليات بجامعة شقراء
Authors: صبحي سعيد الحارثي
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على مدى تطبيق وتفضيل وخوف الطلاب من أساليب التقويم البديل، وذلك من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم مقياس لجمع المعلومات الضرورية للإجابة عن أسئلة الدراسة مستعينا بالأدب التربوي والدراسات السابقة. وتكونت عينة الدراسة من ٢٠٠ طالب وطالبة و (٨٢) عضو هيئة تدريس بالمرحلة الجامعية للفصل الدراسي الثاني للعام ١٤٣٢/١٤٣٣هــــ، وكشفت الدراسة: أن الإختبارات الموضوعية والإختبارات التي يعدها الأساتذة هي الأكثر تطبيقا وتفضيلا، وجاءت الإختبارات الشفوية الأكثر خوفا، وذلك من وجهة نظر عينة الدراسة من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وجاءت النتائج محققة لفروض الدراسة باستثناء بعض الفروق الخاصة بالكليتين " المجتمع والعلوم" وبالأقسام "العلمية والأدبية" وتم تفسيرها في إطار اختلاف طبيعة البرامج والمقررات التعليمية، وخلصت إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة
تقويم محتوى كتاب التربية الإسلامية في الصف الثاني عشر بدولة الكويت في ضوء وثيقة القيم وآراء المعلمين والطلاب
Authors: جوهرة عبدالله المحيلاني  , فهد سماوي الضفيري  , عايده عبدالكريم العيدان
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الواقع الفعلي لمدى تضمين القيم التي تضمها وثيقة التربية القيمية في كتاب الطالب في التربية الإسلامية للصف الثاني عشر للمرحلة الثانوية في دولة الكويت من خلال عملية تحليل محتوى هذا الكتاب في ضوء وثيقة القيم، ثم الكشف عن مدى اهتمام المعلمين والطلاب بقيم الوثيقة التربوية التي لم يتم تضمينها في كتاب الطالب، ومدى رغبتهم بتضمينها في كتاب الطالب في التربية الإسلامية للصف الثاني عشر؛ وذلك من خلال استبانة تتضمن تلك القيم مع تعريفاتها الإجرائية.وتم تطبيق الاستبانة على معلمي وطلاب الصف الثاني عشر. وأبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن عدد القيم التي لم توجد في كتاب الطالب (٥٩) من (٩٦) قيمة تتضمنها الوثيقة مقسمة إلى ثمانية مجالات هي: النظرية، والاقتصادية، والجمالية، والاجتماعية، والدينية، والديمقراطية، والحضارية، والصحية. كما كشفت الدراسة عن حصول جميع القيم (٥٩) على درجة مهمة مما يدل على أهمية هذه القيم للطلاب ووجوب تضمينها كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني عشر عند تطويره
الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالحاجة إلى المعرفة لدى طلبة الجامعة
Authors: نافز أحمد بقيعي  , انتصار خليل عشا
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالحاجة إلى المعرفة لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب/ الأونروا، تكونت عينة الدراسة من (٢٢٨) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان مقياسين، الأول يقيس الأفكار اللاعقلانية والثاني يقيس الحاجة إلى المعرفة. وقد أظهرت النتائج أن نسبة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى الطلبة بلغت (٥٦٪)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في الأفكار اللاعقلانية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وتبعاً لمتغير المعدل التراكمي ولصالح المعدل الأقل، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير التخصص الدراسي، ووجود فروق دالة إحصائياً في الحاجة إلى المعرفة تبعاً لمتغيرات الجنس والتخصص والمعدل التراكمي ولصالح الإناث وتخصص اللغة الإنجليزية والمعدل الأعلى. وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التفكير اللاعقلاني والحاجة إلى المعرفة، ووجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائياً بين بعدي التفكير اللاعقلاني (تقييم الذات السلبي، والنزق) وبين الحاجة إلى المعرفة.
تأثير برنامج للألعاب الصغيرة على تطوير بعض المهارات الحركية واللياقة البدنية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
Authors: مرام حماد الفواز  , منصور نزال الزبون
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تأثير برنامج للألعاب الصغيرة على تطوير بعض المهارات الحركية واللياقة البدنية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (٨٠) تلميذا وتلميذة في مديرية تربية قصبة المفرق حيث تم تطبيق البرنامج في الفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠١٢/٢٠١٣م، وقسم الطلاب عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين، الأولى تجريبية وعددها (٤٠) طالباً وطالبة والثانية ضابطة وعددها (٤٠) طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد برنامج قائم على الألعاب الصغيرة وتدريسه لطلبة المجموعة التجريبية لمدة (٨) أسابيع، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية الموصوفة بدليل المعلم. وتم تطبيق مجموعة من الاختبارات المهارية والبدنية لمعرفة أثر التطور الذي أحدثه البرنامج على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (5 a ٠.٠٥) في تطور مستوى اللياقة البدنية والمهارات الحركية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية. وكذلك أظهرت فروقاً وفقاً لمتغير الجنس في اختبار الوثب من الثبات واختبار الدقة ولصالح الذكور
متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية
Authors: محمد سليمان الجرايدة  , سالـمه نصيب الفارسية
Published: June 2024

تستهدف الدراسة الحالية التعرف على متطلبات تطبيق الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان، ولتحقيق الهدف الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تكونت من (٥٦) فقرة موزعة في ثلاث مجالات رئيسة هي: دعم وتأييد الإدارة العليا، وتوفر ثقافة الجودة بين العاملين، ووجود نظام للبيانات والمعلومات، وبعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها طبقت على جميع مدراء الدوائر ونوابهم وؤوساء الاقسام، وبلغ عددهم (٧٢) وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى استخدام اختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي (One A way Anova). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، كان من أبرزها: أن درجة توفر متطلبات الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان ترواحت ما بين القليلة والمتوسطة، كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توفر متطلبات تطبيق الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
وفي ضوء النتائج، جاءت التوصيات؛ منها: ضرورة توفير الكوادر البشرية المؤهلة المدربة في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان، وتوعية العاملين فيها بأهمية تطبيق الجودة في العمل الإداري، ومرونة الهيكل الوظيفي فيها،وإصدار البيانات من عدة جهات وليس من جهة واحدة في هذه المديريات والحفاظ على سريتها.
أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي في التحصيل والتفكير العلمي
Authors: جودت أحمد سعادة  , رنا "أحمد عبدالرحمن" أبومي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في تدريس العلوم للمتفوقين من طلبة الصف السابع الأساسي على كل من التحصيل والتفكير العلمي. اقتصرت عينة الدراسة على ثلاث مدارس تابعة للتعليم الخاص في مدينة عمان الأردنية، مع تحديد الطلبة المتفوقين في تسع شعب شملت (٥٢) طالباً وطالبة، اعتماداً على المئين ٩٠ لنتائج طلبة الصف السابع، حيث تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين تجريبيتين وثالثة ضابطة. وتم تطبيق اختبار تحصيلي واختبار تفكير علمي على المجموعات الثلاث. اشتملت المجموعة التجريبية الأولى على الطلبة المتفوقين الذين تم تدريسهم وحدة (أثر الحرارة على المادة) من الكتاب المقرر بأسلوب المنظم المتقدم، وبلغ عدد طلابها (٢١) طالباً وطالبة، أما المجموعة التجريبية الثانية فقد شملت الطلبة المتفوقين الذين تم تدريسهم المادة نفسها باستخدام استراتيجية العصف الذهني، وبلغ عدد طلابها (١٨) طالباً وطالبة، وأخيراً المجموعة الضابطة التي مثلتها مجموعة الطلبة المتفوقين الذين تمّ تدريسهم المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عدد أفرادها (١٣) طالباً وطالبة. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك (المصاحب) (ANCOVA)، واختبار شافيه للمقارنات البعدية. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (5a٠.٠٥) بين متوسطات التفكير العلمي للطلبة المتفوقين من الصف السابع الأساسي في مادة العلوم تعزى لاستراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم مقارنةً بالأسلوب التقليدي، ولصالح المجموعتين التجريبيتين. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تحصيل الطلبة المتفوقين في الصف ذاته في مادة العلوم تعزى لاستراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم مقارنة بالأسلوب التقليدي، ولصالح المجموعتين التجريبيتين، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيتي العصف الذهني والمنظم المتقدم في التفكير العلمي والتحصيل لدى الطلبة المتفوقين من الصف السابع الأساسي.
أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم والعمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات
Authors: رغد إبراهيم مهنا  , عايش محمود زيتون
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم والعمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات لديهم. تكونت عينة الدراسة من ثمانية وثلاثين طالباً وطالبة من الصف السادس الأساسي تم اختيارهم قصدياً من مدرستين خاصتين تابعتين لمحافظة العاصمة عمان، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: الأولى كانت الأعلى في اختبار الميول العلمية ودرست كمجموعة الميول، والثانية كانت الأعلى في القدرة العلمية ودرست كمجموعة القدرة، والثالثة درست كمجموعة غير متجانسة من القدرة والميول.
جمعت بيانات الدراسة من خلال تصنيف الطلبة في كل شعبة حسب مستويي مفهوم الذات إلى طلبة ذوي مفهوم ذات مرتفع ومنخفض بناءً على مقياس مفهوم الذات، كما تم إعداد اختبار في اكتساب المفاهيم العلمية تناول وحدتي (النبات) و(تصنيف الكائنات الحية)، واختبار عمليات العلم. وبعد تطبيق الاختبارين قبل التجريب وبعده، تمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام الإحصاء الوصفي والاستدلالي، وفحصت فرضيات الدراسة الصفرية باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ذي التصميم (263) ANCOVA)، كما استخدم مربع إيتا ( ) Eta Square ونسبة التباين المفسر (المتنبأ به) لمعرفة حجم تأثير التجميع ومفهوم الذات والتفاعل بينهما في اكتساب المفاهيم العلمية واكتساب العمليات العلمية الأساسية لدى طلبة المرحلة الأساسية. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أبرزها تفوق تجميع طلبة الميول إحصائياً وعملياً على تجميع المجموعة غير المتجانسة من حيث القدرة والميول في اكتساب المفاهيم العلمية، وكذلك تفوقها على تجميع القدرة والمجموعة غير المتجانسة في اكتساب العمليات العلمية الأساسية. وخلصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها تبني طريقة تجميع الميول في تدريس العلوم وذلك لأثرها وفاعليتها في تحسين اكتساب المفاهيم العلمية والعمليات العلمية الأساسية لدى طلبة المرحلة الأساسية، وكذلك ضرورة استخدام أساليب تراعي تباين مفهوم الذات لدى الطلبة بحيث تعزز من نظرتهم لأنفسهم وتعمل على تنمية الاعتزاز بالذات لدى الطلبة وبخاصة ذوي مفهوم الذات المنخفض.
المشكلة؛ خلفيتها وأهميتها
الاضطرابات السلوكية للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم وعلاقتها بأساليب إساءة معاملة المعلمين لهم في المدينة المنورة
Authors: أشرف إبراهيم الملك
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاضطرابات السلوكية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم وأساليب إساءة معاملة المعلمين لهم في المدينة المنورة. تكونت عينة الدراسة من ١٢٠ طالباً من المعاقين عقلياً الذكور القابلين للتعلم الملتحقين في معهد التربية الفكرية للبنين في منطقة المدينة المنورة. واستخدم الباحث مقياس الاضطرابات السلوكية من إعداد محمد اليازوري، واستخدم مقياس أساليب إساءة معاملة المعلمين من إعداد الباحث، ولتحليل النتائج استخدم الباحث التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات، والأوزان النسبية، واختبار بيرسون. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين أساليب إساءة معاملة المعلمين والاضطرابات السلوكية لدى المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وكان معدل انتشار الاضطرابات السلوكية بين أفراد العينة بنسبة تصل إلى ٥٨٪، كما أظهرت النتائج أن العدوان والعناد كانا أكثر أنواع الاضطرابات السلوكية شيوعاً بين الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم حيث بلغت نسبتهما ٦٤.٠٧١٪ و٥٤.٠٣١٪ على التوالي، يليه الانسحاب الاجتماعي بنسبة ٥٢.٧١٣٪، وبينت النتائج أن الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم يتعرضون لأساليب معاملة قاسية من قبل المعلمين تمثلت في الأسلوب العقابي وأسلوب سحب الحب، إلا أن أسلوب العقاب كان مستخدماً معهم بدرجة أكبر من أسلوب سحب الحب وبنسبة وصلت الى ٦٢.١٨٥٪، في حين أن نسبة ٦٠.٨٨٧٪ كانت لأسلوب سحب الحب.
التحقق الإمبريقي من تكافؤ افتراضي أحادية البعد والاستقلال الموضعي للمفردات
Authors: محمد محمود عبدالوهاب
Published: June 2024

هدف البحث الحالي إلى الكشف عملياً عن تكافؤ افتراضي أحادية البعد والاستقلال الموضعي للمفردات، وذلك باستخدام البيانات المستدة من تطبيق اختبار تحصيلي في مقرر القياس النفسي على عينة من (1010) طلاب وطالبات بالفرقة الرابعة والدبلوم العام بكلية التربية بالمنيا، تم تدريج مفرداته باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي البارامتر، حيث تم تكوين ست صور اختبارية من هذا الاختبار، وأسفرت نتائج البحث عن تحقق افتراض أحادية البعد في أربع صور اختبارية منها، وعدم تحققه في صورتين اختباريتين، في الوقت الذي تحقق فيه افتراض الاستقلال الموضعي بين مفردات كل صورة من الصور الاختبارية، وهذا يشير إلى أن تحقق أحد الافتراضين لا يضمن تحقق الافتراض الآخر، وهذا يعني عدم تكافؤ الافتراضين عملياً.
أراء طلبة التعليم العالي في الكويت حول حاجة الطويتيين المقبلين على الزواج إلى إرشاد زواجي
Authors: نورية مشاري الخرافي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استطلاع آراء طلبة التعليم العالي بالكويت حول حاجة الكويتيين المقبلين على الزواج إلى إرشاد. بلغت العينة (٣٩٥) من طلبة جامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب (ذكور ١٢٧ / إناث ٢٦٨). وزعت عليهم استبانة من إعداد الباحثة تضمنت بيانات شخصية وأربعة محاور تستفسر عما يلي : إسهامات الإرشاد قبل الزواج في إنجاح العلاقة الزوجية، وموضوعات لبرامج الإرشاد قبل الزواج من شأنها أن تساعد على إنجاح العلاقة الزوجية وأخرى تتعلق بالخلافات وإنهاء العلاقة، وأخيراً أهم السبل لتنفيذ هذه البرامج. إضافة إلى مقابلات شخصية أٌجريت مع عشرة من قضاة الأحوال الشخصية واثنتان من ضباط الدعاوى.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود حاجة كبيرة للإرشاد قبل الزواج، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لقيم (ت) عند مستوى (5P ٠.٠٥) في جميع المحاور فيما عدا المحور المتعلق "بموضوعات لبرامج الإرشاد قبل الزواج متعلقة بالخلافات وإنهاء العلاقة الزوجية"، أتت هذه النتيجة لصالح الإناث.
في ضوء ما تقدم من نتائج تبنت الباحثة عدداً من التوصيات منها:
ربط منحة الزواج بحصول طالبها ومن سيرتبط بها على شهادة تثبت اجتيازهما دورة تدريبية في الإرشاد قبل الزواج.
إقامة مراكز للإرشاد قبل الزواج في جميع محافظات الكويت.
استحداث مقرر دراسي إلزامي يدرس الطلبة العلاقات الأسرية.
أثر إدخال المواد الدراسية في منهج رياض الأطفال على التحصيل الدراسي لتلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
Authors: كوثر محمد حبيب
Published: June 2024

استهدفت الدراسة تعرّف تأثير إدخال المواد الدراسية (اللغة العربية، الرياضيات، اللغة الإنجليزية) في منهج رياض الأطفال بدولة الكويت على التحصيل الدراسي اللاحق للتلاميذ في الصف الأول من المرحلة الابتدائية. ومعرفة أثر جنس التلاميذ في ذلك. ولأجل ذلك أعدت الباحثة ثلاثة اختبارات تحصيلية في المواد الدراسية الثلاث (اللغة العربية، الرياضيات، واللغة الإنجليزية) لقياس قدرة التلاميذ على التحصيل في هذه المواد طبقا للمنهج المقرر على التلاميذ في الصف الأول الابتدائي، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (١٦٠) تلميذاً وتلميذةً من تلاميذ الصف الأول الابتدائي في العام الدراسي ٢٠١٣/٢٠١٤. منهم (٨٠) تلميذا وتلميذة ممن درسوا المواد الدراسية، و(٨٠) تلميذاً وتلميذة ممن لم يدرسوا تلك المواد الدراسية في الروضة، بعد إجراء التقنين اللازم لها. وكشفت النتائج أن:
البنين الذين درسوا المواد الدراسية في الروضة تفوقوا في التحصيل الدراسي في الصف الأول الابتدائي على البنين والبنات الذين لم يدرسوا تلك المواد في الروضة.
البنات اللاتي درسن المواد الدراسية في الروضة تفوقن في التحصيل الدراسي في الصف الأول الابتدائي على البنات والبنين الذين لم يدرسوا تلك المواد في الروضة.
لم يكن هناك أثر للتفاعل بين دراسة المواد الدراسية بالروضة مع متغير الجنس في تحسن التحصيل الدراسي في المرحلة الابتدائية. مما يؤكد أن التحسن الناتج في التحصيل الدراسي في تلك المواد بالمرحلة الابتدائية يمكن عزوه إلى دراسة هذه المواد في مرحلة رياض الأطفال.
وعلى ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بتعميم إدخال المواد الدراسية في منهج رياض الأطفال بجميع رياض الأطفال بدولة الكويت، مع إعداد التكليفات والضوابط المنظمة لذلك.
القيم المتضمنة في كتب التربية الوطنية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
Authors: أمل بدر الدويلة
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف القيم (السياسية والاجتماعية والاقتصادية والدينية)، المتضمنة في مناهج التربية الوطنية في المرحلة الابتدائية في الكويت، باستخدام المنهج الوصفي، وأسلوب تحليل المحتوى. كما اشتملت عينة الدراسة على كتب التربية الوطنية الخمسة الأولى في مرحلة التعليم الأساسي في الكويت. وباستخدام التكرارات والنسب المئوية لقائمة معايير تم إعدادها لهذه الدراسة أظهرت النتائج أن القيم في كتب التربية الوطنية الكويتية بالمرحلة الابتدائية اعتمدت على تخطيط غير منظم لا يتحقق فيه الشمول، أو التوازن، أو مراعاة التدرج، كما أن تكرار القيم تأرجح من صف إلى آخر
دور كلية التربية الأساسية في تنمية الإنتماء الوطني لدى طالبات تخصص رياض الأطفال
Authors: عزيزة خضير اليتي  , طلال إبراهيم المسعد  , أحمد إبراهيم الهولي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف طبيعة الإنتماء الوطني وأبعاده الدالة عليه، وتعرف طبيعة الدور الذي تلعبه كليات التربية من خلال العملية التعليمية وعناصرها المختلفة التي تتم من أجل تنمية الإنتماء الوطني من وجهة نظر طالبات تخصص رياض الأطفال بكلية التربية الأساسية-عينة الدراسة وبلغ عددهم (٨٤). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبيان لتحقيق أهداف الدراسة. أسفرت عن النتائج بالترتيب التالي للمحاور من المرتبة الأولى إلى الخامسة كما يلي: المناخ التربوي، الأنشطة الطلابية، عضو هيئة التدريس، المقررات الدراسية، طرائق التدريس. كما اتضح وجود فروق دالة إحصائيًا في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير السنة الدراسية لصالح طالبات السنة الدراسية الثالثة. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المشاركة في الأنشطة الطلابية لصالح المشاركة في الأنشطة الطلابية.
وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة أن يسترشد الخبراء والاختصاصيون في كلية التربية الأساسية عند تطوير المناهج بمراجعة برنامج الإعداد الأكاديمي للطالبة - المعلمة، وتضمينه مقررات متخصصة تهدف لتوعيتهن بقيم الولاء والإنتماء، وإعداد دليل كمرشد للطالبة - المعلمة، لكيفية غرس الإنتماء للوطن وتنميته في نفوسهن أولا قبل النزول للميدان والتعامل مع الأطفال
فاعلية التدريب الإلكتروني الفردي والتعاوني على برنامج كورس لاب Course Lab في تنمية مهارات تصميم الدروس وإنتاجها إلكترونياً والاتجاه نحو استخدامها لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية
Authors: مندور عبدالسلام فتح الله
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريب الإلكتروني الفردي والتعاوني على برنامج كورس لاب Course lab في تنمية مهارات معلمي الفيزياء لتصميم الدروس الإلكترونية وإنتاجها، والاتجاه نحو استخدامها، ولتحقيق هدف الدراسة أعدت المواد التعليمية لمجموعتي الدراسة لتتناسب مع التدريب الإلكتروني الفردي للمجموعة الأولى، والتدريب الإلكتروني التعاوني للمجموعة الثانية، كما صمم للدراسة بطاقة ملاحظة لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية وإنتاجها، ومقياس لاتجاه نحو استخدام الدروس المصممة في التدريس، وطبقت الدراسة على عينة من معلمي الفيزياء المسجلين في الدبلومات (العامة - والخاصة - والإرشاد التربوي) بعمادة خدمة المجتمع بعنيزة بجامعة القصيم، وتكونت العينة من مجموعتين عددهما (٤٨) معلم فيزياء، حيث اشتملت كل مجموعة على (٢٤) معلما لمادة الفيزياء وقد خرجت الدراسة بالنتائج الآتية:
تحديد مهارات تصميم الدروس وإنتاجها في تسع مهارات رئيسية و(٥١) مهارة فرعية.
فاعلية البرنامج الإلكتروني الفردي في تنمية مهارات تصميم دروس الفيزياء وإنتاجها إلكترونياً، والاتجاه نحو استخدامها.
فاعلية البرنامج الإلكتروني التعاوني في تنمية مهارات تصميم دروس الفيزياء وإنتاجها إلكترونياً، والاتجاه نحو استخدامها.
وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 5a٠.٠٥ بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي، ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على بطاقة الملاحظة لمهارات تصميم دروس الفيزياء وإنتاجها إلكترونياً لصالح مجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني.
وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 5a٠.٠٥ بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني في مقياس الاتجاه نحو استخدام الدروس المصممة والمنتجة إلكترونياً لصالح مجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني.
درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم
Authors: فواز أيوب المومني  , هدى صلفيق الشمري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء درجة توافر الخدمات الإرشادية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيرات : الخبرة، المؤهل العلمي، الجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء أداة مكونة من (٤٣) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: (الخدمات المقدمة لطلبة صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لأهالي الطلبة ذوي صعوبات التعلم). تكونت عينة الدراسة من (٢٣٨) معلماً ومعلمة من مدارس مناطق الحدود الشمالية، الجوف، حائل، والشرقية في المملكة العربية السعودية.
أظهرت النتائج أن درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية ومجالاته من وجهة نظر معلميهم كانت متوسطة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية ككل تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين من ذوي الخبرات المتقدمة (١٠سنوات فأكثر) مقارنة بزملائهم من ذوي الخبرات المتدنية (أقل من ٥ سنوات)، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من ذوي المؤهلات العلمية (دبلوم عال فأعلى) مقارنة بزملائهم من ذوي المؤهلات العلمية في درجة البكالوريوس، ووجود فروق لمتغير الجنس لصالح المعلمين مقارنة بزميلاتهم من المعلمات.
وأظهرت نتائج تحليل التباين الثلاثي المتعدد على مجالات مقياس الخدمات الإرشادية وجود فروق في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور على جميع مجالات المقياس.
مستوى السلوك الصحي لدى طلاب جامعة أم القرى: دراسة وصفية
Authors: أحمد عبدالمجيد الصمادي  , إسماعيل أحمد الحارثي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى السلوك الصحي لدى طلاب جامعة أم القرى واختلافه في ضوء متغيرات: الكلية التي يدرس فيها الطالب، ومستواه الدراسي، ومستوى تعليم كل من الأب والأم، ومستوى دخل الأسرة الشهري. تم تطوير مقياس السلوك الصحي والتأكد من خصائصه السيكومترية، يتكون المقياس من أربعة أبعاد هي: العناية بالجسم والصحة العامة والتعامل مع الأدوية والبعد النفس-اجتماعي. وزع المقياس على ١٢٠٠ طالباً يدرسون في جامعة أم القرى على مستوى البكالوريوس. أظهرت التحليلات الإحصائية أن مستوى السلوك الصحي لدى الطلبة جاء ضمن المستوى المتوسط للمقياس ككل وبعدي العناية بالجسم والصحة العامة، ومرتفع على بعدي التعامل مع الأدوية وبعد النفس- اجتماعي. كما أظهرت النتائج فروقاً جوهرية تعزى لمتغيري مستوى تعليم الأم ومستوى دخل الأسرة الشهري؛ حيث ظهرت الفروق لصالح من كان مستوى تعليم أمهاتهم ثانوي فأكثر ومن كان مستوى دخل أسرهم أكثر من ٥٠٠١ ريالاً فأعلى. تضمنت الدراسة عدة توصيات.
الصعوبات التي تواجهها الطالبات المعلمات في كلية التربية الأساسية في تعاملهن مع التلاميذ ذوي الإعاقة في الصفوف العادية أثناء فترة التربية العملية
Authors: فوزي عبداللطيف الدوخي  , مبارك عبدالله الذروة
Published: June 2024

هدفت الدراسة التعرف على الصعوبات التي تواجهها الطالبات المعلمات في كلية التربية الأساسية مع التلاميذ ذوي الإعاقة أثناء أدائهن للتربية العملية في المدارس العادية. تكونت عينة الدراسة من ٤٥٧ طالبة معلمة من طالبات كلية التربية الأساسية المسجلات في مقرر التربية العملية، موزعين على مدارس ابتدائية للبنين والبنات بواقع ١٧١ طالبة معلمة في مدارس البنين و٢٥٦ طالبة معلمة في مدارس البنات. قام الباحثان بإعداد استبانة هدفا من خلالها التعرف على الصعوبات التي يواجهنها الطالبات المعلمات أثناء تدريس ذوي الإعاقة في الصفوف العادية. تألفت الاستبانة من أربعة محاور رئيسية مثلت الصعوبات الإدارية، الصعوبات التدريسية، الصعوبات السلوكية، والصعوبات العلمية. أظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات المعلمات يعانين بشكل عام من جميع أنواع الصعوبات التي تم بحثها في الدراسة الحالية، كما أظهرت النتائج أن الصعوبات التدريسية والعلمية كانتا أكثر حدة لدى الطالبات المعلمات من الصعوبتين الأخريتين (الإدارية، السلوكية). كذلك أظهرت النتائج أن الطالبات المعلمات في التخصصات العلمية والمساندة واجهن حدة أكبر في جميع الصعوبات مقارنة بالطالبات المعلمات في التخصصات الأدبية، بالإضافة إلى أن الطالبات المعلمات اللواتي درسن التلاميذ قد واجهن حدة في تلك الصعوبات أكثر مما واجهتها الطالبات المعلمات اللواتي درسن التلميذات.
هيكل تنظيمي مقترح لمدارس التعليم العام المطبقة لنظام الدمج في المدينة المنورة
Authors: أريج حمزة السيسي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على السياسات المتبعة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة، وتحديد أبرز المشكلات التي تواجه دمج ذوي الاحتياجات الخاصة، وتقديم هيكل تنظيمي مقترح لمدارس التعليم العام المطبقة لنظام الدمج في المدينة المنورة. ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي معتمداً استبانة طبقت على عينة عشوائية مكونة من ١٦ مديراً و٢٢ اختصاصياً في التربية الخاصة بالمدارس المطبقة للدمج. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن أعلى المجالات التي يبرز بها دور الإدارة المدرسية في سياسات الدمج هو مجال توفير بيئة مدرسية صالحة لعمليات دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، فمجال المناهج الدراسة ومتابعة المعلمين يليه مجال دور الإدارة المدرسية في التعرف على حالات الإعاقة وطبيعتها، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال المشكلات التي تواجه إدارة مدارس الدمج. وتمثلت أبرز المشكلات التي تواجه إدارة مدارس الدمج في إعداد تقارير عامة تشمل جميع التلاميذ العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة، وقصور الميزانية المالية للمدرسة عن تلبية متطلبات برامج تعليم التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، وطول إجراءات تأمين مستلزمات برنامج تعليمهم. وأوصت الدراسة بتوفير الدورات التدريبية الاختصاصية طبقاً لحالة الإعاقة المختلفة بمدارس الدمج في المناطق المختلفة بالمملكة. وأن تعمل وزارة التربية والتعليم على تنمية كفايات مديري المدارس واختصاصي التربية الخاصة وبخاصة الكفايات التخطيطية من خلال الدبلومات المتخصصة والاستفادة في ذلك من البرامج الجامعية والعمل على تطبيق الهيكل التنظيمي المقترح لمدارس التعليم العام.
فاعليةٌ التعلٌمِ القائمِ على المشروعاتِ في تنميةِ مهاراتِ التفكيرِ الناقدِ والتحصيلِ الدراسيِّ في الرياضيات لدى طالباتِ المرحلةِ المتوسطةِ
Authors: انتصار عبدالعزيز المطوع
Published: June 2024

هدف البحث الحاليٌّ إلى التعرف على فاعلية التعلٌّمِ القائم على المشروعات في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسيِّ في الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة. ولتحقيق الهدف المرجوِّ منه استخدمت الباحثة التصميمَ شبهَ التجريبيِّ المتمثلَ في المجموعة الضابطة غيرِ المتكافئةِ ذاتِ القياسين القبليِّ والبعديِّ. وتألفت عينة الدراسة من (٦٣) طالبةً من طالبات الصف الثاني المتوسط. ولقياس الأداءِ البعديِّ لمجموعات البحث أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً وآخرَ للتفكير الناقد. وقد أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الدرجة الكلية للاختبار التحصيليِّ، في حين لم يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى التركيب للاختبار التحصيليِّ، كما تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة كذلك في الدرجة الكلية لاختبار مهارات التفكير الناقد. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات
تعزيز دافع الانتماء في ظل التحديات المعاصرة من منظور التربية الإسلامية
Authors: هيفاء فياض فوارس
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التربية الإسلامية في تعزيز دافع الانتماء لدى الفرد المسلم، وبيان أهم التحديات التي تواجه ذلك. وفي ضوء ذلك سلكت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي.
وقد خلصت الدراسة إلى أن التربية الإسلامية تسهم في تعزيز دافع الانتماء لدى الفرد تجاه دوائر: الأسرة، والوطن، والأمة المسلمة، والإنسانية، إلا أن الانتماء للأمة المسلمة هو الموجه لانتماء الفرد لأي دائرة من دوائر الانتماء الأخرى، متصدية في طريق ذلك لتحديات بعضها يعود إلى عدم وعي الفرد بحقيقة دافع الانتماء