A Study of Children with Epilepsy Attending Ordinary Schools. I: Their Seizure Patterns, Progress and Behaviour in School
Authors: Holdsworth Leonard , Whitmore Kingsley 
Published: July 2010

Among 85 school‐children with epilepsy attending ordinary schools, 31.2 per cent were achieving an above‐average level of work, 53.1 per cent were holding their own at a below‐average level and 15.6 per cent were falling seriously behind. 21.1 per cent were showing deviant behaviour which presented their teachers with problems of management.

These findings are discussed in relation to a number of factors, including the patterns of seizures. The frequency of seizures appears to be an important factor in behaviour disorder. Special consideration is given to the fact that inattentiveness was noticed in the majority of children who were educationally retarded or presented behaviour problems. The vulnerability of children with epilepsy is emphasised, as is their need for comprehensive assessment.

Parmi 85 écoliers épileptiques fréquentant des écoles ordinaires, vingt se sont situés au‐dessus de la moyenne, 34 légèrement en dessous et dix présentaient un échec indiscutable. Il n'a pas été possible de classer 21 enfants dont la majorité avait moins de 6 ans. 18 enfants présentaient des troubles du comportement posant des problèmes à leurs enseignants.

Ces faits sont discutés en function d'un certain nombre de caractéristiques incluant l'allure des crises. La frequence des crises parait fortement liée aux troubles du comportement. Un intérêt particulier est accordé aux facteurs d'inattention que les enseignants ont particulièrement remarqué chez la majorité des enfants effectivement retardés ou présentant des troubles du comportement. La ‘vulnérabilité’ des enfants épileptiques est soulignée et leur besoin de fixation affective est discuté.

Von 85 Schulkindern mit Epilepsie, die eine normale Schule besuchten, erreichten 20 überdurchschnittliche Leistungen, 34 Kinder hielten sich auf einem unter dem Durchschnitt liegenden Niveau und 10 Kinder waren sehr zurückgeblieben. 21 Kinder konnten nicht eingestuft werden, die Mehrzahl von ihnen war unter 6 Jahre alt. 18 Kinder zeigten ein abnormes Verhalten und stellten damit ihre Lehrer vor Probleme in der Behandlung.

Diese Befunde werden im Zusammenhang mit einer Reihe von Besonderheiten dieser Kinder einschließlich ihrer Anfallsmuster diskutiert. Die Häufigkeit der Anfälle könnte ein wichtiger Faktor in Verbindung mit Verhaltensstörungen sein. Besondere Berücksichtigung findet die Unaufmerksamkeit, die von den Lehrern hauptsächlich bei einer Mehrzahl von Kindern bemerkt wurde, die entweder emotional retardiert waren oder Verhaltensstörungen hatten. Es wird auf die Probleme der Kinder mit Epilepsie eindringlich hingewiesen und diskutiert, daß sie einer umfassenden Beurteilung bedürfen.

De entre 85 niños escolares con epilepsia que asistían a colegios ordinarios, 20 conseguían un nivel superior al medio en su trabajo, 34 se mantenían en un nivel inferior y 10 quedaban muy retrasados. No fue posible clasificar 21 niños, la mayoria de menos de 6 años de edad. 18 niños presentaban desviación en su comportamiento que representaba problemas para sus maestros.

Estos hallazgos son discutidos en relación con un número de datos obtenidos de los niños, incluyendo su tipo de convulsiones. Parece que la frecuencia de las crisis es un factor importante asociado a alteraciones del comportamiento. Se pone atención especial al factor de inatención, que los maestros notaban particularmente en una mayoria de niños que o bien eran emocionalmente retrasados o presentaban un problema de comportamiento. Se pone de relieve la ‘vulnerabilidad’ de los niños con epilepsia, y se discute la necesidad de una valoración comprensiva.