bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Symmetry-breaking enabled topological phase transitions in spin-orbit optics
Authors: Cheng Jiahao , Zhang Zan , Mei Wang , Cao Yong , Ling Xiaohui , Chen Ying
Published: June 2023

The topological phase transitions (TPT) of light refers to a topological evolution from one type of spin-orbit interaction to another, which has been recently found in beam scattering at optical interfaces and propagation in uniaxial crystals. In this work, the focusing of off-axis and partially masked circular-polarization Gaussian beams are investigated by using of a full-wave theory. Moreover, two different types of spin-orbit interactions (i.e., spin-dependent vortex generation and photonic spin-Hall effect) in the focusing system are unified from the perspective of TPT. It is demonstrated that as the off-axis distance or the masked area increases, a TPT phenomenon in the focused optical field takes place, evolving from the spin-dependent vortex generation to the spin-Hall shift of the beam centroids. The intrinsic mechanism is attributed to the cylindrical symmetry-breaking of the system. This symmetry-breaking induced TPT based on the method of vortex mode decomposition is further examined. The main difference between the TPT phenomenon observed here and that trigged by oblique incidence at optical interfaces or oblique propagation in uniaxial crystals is also uncovered. Our findings provide fruitful insights for understanding the spin-orbit interactions in optics, providing an opportunity for unifying the TPT phenomena in various spin-orbit photonics systems.
A Joint Illumination and Communication GaN MQW LED Model for Visible Light Communication System
Authors: Shi Dayu , zhang xun , LIU Ziqi , CHEN Xuanbang , Liu Xiaodong , WANG JINTAO , Song Jian , Vladimirescu Andrei
Published: June 2023

This paper presents a joint illumination and communication model for Gallium Nitride (GaN) Multiple Quantum Well (MQW) Light Emitting Diodes (LEDs) used in Visible Light Communication (VLC) systems. Based on device physics, the proposed model characterizes the intrinsic nonlinearity of the LED's electro-optic conversion by incorporating the LED's material, physical structure, and bias voltage. The modeling methodology and the model's accuracy are demonstrated through experimental measurements on a commercial sample LED by a VLC system performance testbed. The validation results indicate the proposed GaN MQW LED model is consistent with physical principles and accurately predicts the LED's nonlinear impact on the VLC system under varying signal frequency and illumination intensity of the LED, underscoring its significance for analyzing and optimizing VLC systems. Overall, the proposed model offers a valuable tool for the design and optimization of VLC systems using GaN-based LEDs.
Backward multiplex coherent anti-Stokes Raman (CARS) spectroscopic imaging with electron-multiplying CCD (EM-CCD) camera
Authors: Kano Hideaki , MURAKAMI YUSUKE , Yoshimura Minami , Klement W.J. , Oda Atsuki , Sakamoto Ryo , Yakabe Miho , Matsumoto Atsushi , Oketani Ryosuke , Leproux Philippe , Ikenouchi Junichi , Browne Wesley
Published: June 2023

A multiplex CARS imaging system, equipped with an EM-CCD camera, was developed to improve the sensitivity of backward CARS imaging in biological analysis using an inverted microscope. The signal-to-noise ratio was improved by a factor of ca. 3 compared to a conventional CCD mode through the use of EM gain. When imaging cultured epithelial cells in the backward CARS configuration, intracellular organelles such as lipid droplets and nuclei were spectroscopically identified with an exposure time of only 100 ms/pixel.
On-chip electro-optically tunable Fabry-Perot cavity laser on Erbium doped thin film lithium niobate
Authors: Fang Zhiwei , Yin Difeng , Yu Shupeng , HUANG QINFEN , GAO LANG , Wang Zhe , Liu jian , Huang Ting , Zhang Haisu , Wang Min , Cheng Ya
Published: June 2023

We demonstrate an on-chip electro-optically tunable Fabry-Perot (FP) cavity laser on Er3+-doped thin film lithium niobate (Er: TFLN). The FP cavity consists of two Sagnac loop reflectors (SLRs) at the two ends with a loaded quality (Q) factor of 1.3 × 105 and a free spectral range (FSR) of 68 pm. The fabricated Er: TFLN FP laser structure is integrated with microelectrodes designed for electro-optically tuning, and a continuous laser wavelength tuning with 21 pm around 1544 nm is achieved by applying a driving voltage from -6V to 6 V.
Hematology and serum biochemistry variables in apparently normal Arabian Oryx (Oryx leucoryx)
Authors: Eljarah Abdulhakeem , Ismail Zuhair Bani
Published: June 2023

Background and Aim: Hematology and serum biochemical analyses are integral parts of the clinical evaluation of sick animals. This is especially true regarding the clinical care of wildlife species, where clinical signs and historical data relating to the particular illness are often not available. Therefore, this study was designed to report various hematology and serum biochemistry parameters in Arabian oryx (Oryx leucoryx).

Materials and Methods: Various hematology and serum biochemistry parameters were determined in 49 Arabian oryx of various ages and sexes. Hematology parameters included total red blood cells (RBC), packed cell volume (PCV), hemoglobin concentration, mean corpuscular volume, mean corpuscular hemoglobin (MCH), MCH concentration, and total leukocyte count (white blood cell) using an automated hematology analyzer. Serum biochemistry variables included glucose (Trinder method), total protein (biuret method), albumin using the Bromcresol Green (BCG) method, and blood urea nitrogen (colorimetric method). In addition, serum electrolyte concentrations of calcium, magnesium, and phosphorus were determined using colorimetric methods.

Results: There was a significant difference in RBC count, PCV, and serum glucose concentration between adult and young Arabian oryx. The RBC count was significantly higher in males than in females, whereas the serum glucose concentration was significantly higher in females.

Conclusion: Results of this study showed significant differences in RBC, PCV, and serum glucose concentration between apparently normal young and Adult Arabian oryx. Similar differences were also detected between normal males and females. Knowledge of these data could prove vital in the clinical evaluation of the health status of this wildlife species.

Keywords: clinical examination, general health status, laboratory analysis, wildlife.
A POSSIBILIDADE DE PRODUÇÃO DE SABERES DOCENTES NA EJA/RS: RASCUNHOS E DESENHOS
Authors: Soares Alessandro Cury , Loguercio Rochele de Quadros , Ferreira Maira
Published: June 2023

Este trabalho tem por objetivo visibilizar o espaço de formação em serviço da Educação de Jovens e Adultos, modalidade Ensino Médio, no Estado do Rio Grande do Sul, como um possível lugar de produção de um saber específico da EJA/RS. Para isso, olhamos as diferentes concepções de saberes docentes percebidas por alguns autores, tais como: Tardif, Zeichner, Schön, Maldaner e Freire. Explicitamos a nossa proximidade com os entendimentos de profissão docente de Garcia, Hypólito e Vieira, tendo, enfim, definido nosso entendimento de teoria/prática e potencialidade teórica.Palavras-chave: Espaço de formação em serviço, saberes, profissionalização docente
EDUCAÇÃO: LOCOMOTIVA OU VAGÃO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL?
Authors: Oliveira José Reinaldo
Published: June 2023

O presente ensaio busca responder a questão do título, discorrendo sobre a relação da educação com os processos sociais mais amplos, como o poder da economia e da ideologia. Dessa forma, é mostrada a influência recíproca da educação sobre a sociedade e as limitações do atual sistema de ensino, no que se refere em contribuir para que mudanças estruturais aconteçam.Palavras-chave: educação, processos sociais, economia, sistema de ensino
REFLEXÕES SOBRE O PENSAMENTO SOCIAL E EDUCACIONAL NO BRASIL E SUAS MATRIZES AUTORITÁRIAS
Authors: Santos Lincoln de Araújo
Published: June 2023

O presente artigo propõe uma discussão sobre as matrizes do pensamento social e autoritário e suas características marcantes na educação brasileira, identificando cronologicamente o início da República, acentuando-se o regime estabelecido a partir de 1930. O estudo das ideias sociais e de seus intelectuais, as influências ideológicas e doutrinárias que darão base aos fundamentos do pensamento autoritário social e educacional no Brasil. O regime político a partir de 1930, o Estado Novo e o projeto educacional do governo de Getúlio Vargas e seus princípios da ordem, da moral, da política e o desejo de unidade nacional. A conjunção de um elenco de intelectuais que formularam um ideal nacional a partir da função política do Estado como o condutor da modernização do país e na atuação pedagógica desta instituição.  A caracterização de intelectuais que estiveram a serviço do Estado Novo e de sua ideologia, elaborando o seu projeto e tendo a educação como estratégia de propaganda. O pensamento social de Oliveira Vianna, Francisco Campos, Gustavo Capanema e as justificativas para a governabilidade e presença do regime varguista no país. O principal objetivo deste artigo é o de analisar o pensamento autoritário brasileiro e sua presença na educação brasileira.Palavras-chave: República Brasileira, Autoritarismo, Intelectuais, Educação.
"Comunidades de Aprendizaje" y "Enlazando Mundos": las bases de una pedagogía dialógica que genera igualdad
Authors: Ferrada Donatila
Published: June 2023

Este artigo apresenta o projeto “Enlazando Mundos”, desenvolvido por um grupo de Investigação em Intervenção para a Promoção da Igualdade Educativa – “Enlazador de Mundos” – e constituído por diferentes agentes sociais e educativos, preocupados e mobilizados frente ao cenário de deterioração da educação pública, verificado em instituições educativas pertencentes a contextos de vulnerabilidade social e econômica no Chile, nas quais um grande número de estudantes sofre exclusão dos processos educativos. O projeto está fundamentado no modelo educativo e social conhecido como Comunidades de Aprendizagem, fundado por Ramón Flecha na Espanha (1998), de caráter inteiramente dialógico, cujo objetivo é a transformação da escola pública, por meio de interações sociais que favoreçam o incremento do capital cultural dos alunos.Palavras-chave: Educação pública, exclusão social e educativa, pedagogia dialógica.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CIDADANIA: APROXIMAÇÕES E CONTRADIÇÕES
Authors: Freitas Neli Klix
Published: June 2023

O artigo foi elaborado com base em pesquisa-ação e tem como objetivo apresentar uma análise da educação inclusiva baseada nas percepções de 30 professores e de 10 alunos com necessidades educativas especiais. Os dados dos professores foram coletados durante um programa de capacitação docente para educação inclusiva, realizado em Maio de 2010 em Florianópolis, Santa Catarina, sendo utilizada como instrumento a técnica cartas de quem gosta de escrever. O instrumento empregado com os alunos foi o desenho do par educativo, que foi coletado em três escolas uma semana antes da capacitação docente. Os desenhos foram apresentados aos professores durante a capacitação, e debatidos. A análise do material coletado contempla categorias, como: aceitação de ritmos cognitivos distintos na aprendizagem, formação docente em tempos de educação inclusiva, interações entre professores e alunos, recursos didáticos e pedagógicos nas escolas, afetividade, caracterizando percepções dos participantes e uma análise da educação inclusiva. A legislação em educação inclusiva mostra uma evolução favorável, mas há outros fatores neste processo, como o dualismo sobre inclusão e exclusão ainda existente na vida em sociedade, que necessita de uma revisão crítica permanente, considerando o vínculo inseparável entre educação e cidadania.Palavras-chave: Educação inclusiva, Formação docente, Desenhos de alunos com necessidades educativas especiais, Percepções.
Registro da Abertura, em 08/12/1975, do primeiro Livro de Atas do PPGE/UFSCar (Opening of the first book of minutes of the PPGE/UFSCar meetings)
Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

Registro da Abertura, em 08/12/1975, do primeiro Livro de Atas do PPGE/UFSCar.(Opening of the first book of minutes of the PPGE/UFSCar meetings).
Termo de Abertura, em 03/04/1979, do primeiro Livro de Atas das Defesas de dissertação do Mestrado em Educação (Opening Statement, on 04/3/1979, of the first Book of Minutes of the dissertation Defenses of the Master in Education)
Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

Termo de Abertura, em 03/04/1979, do primeiro Livro de Atas das Defesas de dissertação do Mestrado em Educação.Opening Statement, on 04/3/1979, of the first Book of Minutes of the dissertation Defenses of the Master in Education
Notícias veiculadas na imprensa da cidade de São Carlos-SP sobre a primeira defesa de Mestrado do PPGE/UFSCar ocorrida em 03/04/1979 (News in the press of the city of São Carlos-SP on the first defense of the Master of the PPGE / UFSCar on 04/3/1979)
Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

Notícias veiculadas na imprensa da cidade de São Carlos-SP sobre a primeira defesa de Mestrado do PPGE/UFSCar ocorrida em 03/04/1979.(News in the press of the city of São Carlos-SP on the first defense of the Master of the PPGE / UFSCar on 04/3/1979)
Primeira Ata de Defesa de Doutorado do PPGE e da área de Fundamentos da Educação (Registration of the first doctoral defense of the area of Foundations of Education)
Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

Primeira Ata de Defesa de Doutorado do PPGE e da área de Fundamentos da Educação.(Registration of the first doctoral defense of the area of Foundations of Education)
A IDENTIDADE EM PARÂMETROS CURRICULARES: EM QUESTÃO A SUBJETIVIDADE DO PROFESSOR DE PORTUGUÊS
Authors: Araújo Alex Pereira de , Ferreira Élida Paulina
Published: June 2023

Utilizando a abordagem discursivo-desconstrutiva, este trabalho busca refletir sobre a política linguística nacional veiculada nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Português (ensino fundamental) cujo discurso se traduz em um método sofisticado de controle e em uma forma eficaz de gerir a mudança (LAWN, 2001, p. 117) para impor uma nova identidade ao professor. Através dessa abordagem, pretende-se apresentar e discutir os resultados analisados, cujo foco recai sobre as representações da(s) identidade(s) e competências construídas para os professores neste discurso, representações sociais da profissão do professor na sociedade contemporânea brasileira, marcada pelos acontecimentos que sucederam ao período ditatorial, portanto, a fase de redemocratização do país e de modernização do Estado frente às exigências da mundialização. Nessa perspectiva, pensamos em e com Foucault (1996, p. 45) quando afirma que “todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo”.Palavras-chave: discurso, política linguística, professor, identidade.
A ATIVIDADE DO TRABALHO COMO MEIO PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE DOCENTE: UMA PERSPECTIVA ERGOLÓGICA
Authors: Vieira Júnior Paulo Roberto , Santos Eloisa Helena
Published: June 2023

Este artigo é produto de dissertação de mestrado, construída a partir de uma abordagem qualitativa e exploratória que analisou estratégias para manutenção da saúde pela atividade docente. Para tal realizou entrevistas semiestruturadas com seis professores do Ensino Fundamental de duas escolas da região metropolitana de Belo Horizonte - MG que desde a posse no cargo de professor não se afastaram de suas atividades por motivos de doença. As crescentes estatísticas de desordem física e emocional que atingem essa categoria desencadeadora de sucessivos pedidos de licença médica e até abandono da profissão (Síndrome de Burnout), bem como a necessidade da busca de soluções para estes fenômenos justificaram sua realização. Seu objetivo geral foi descobrir quais as estratégias utilizadas por estes docentes para manutenção da saúde. Os relatos foram analisados por meio do referencial ergológico proposto pelo filósofo francês Yves Schwartz e sua equipe. A partir desta perspectiva concluiu-se que os “professores saudáveis” criam e recriam constantemente estratégias para solucionar problemas no cotidiano laboral. No hiato entre a subjetividade e as normas antecedentes do trabalho, os educadores produzem renormalizações que explicam o êxito que logram na luta em prol da busca e manutenção da saúde e dessa forma não aumentem as estatísticas de adoecimento docente no Brasil.   Palavras chave: Trabalho docente. Normas antecedentes. Renormalizações. Estratégias de enfrentamento.
LE PARENT BIOGRAPHE. ÉTUDE DES ECRITURES PARENTALES ET JOURNAUX DE NAISSANCE
Authors: Francis Véronique
Published: June 2023

Cet article examine les écritures parentales autour de la naissance et de la prime enfance.  Bribes  biographiques ou énoncés développés accompagnant ou non la photographie, ces écrits peuvent s’insérer dans les rubriques d’un journal de naissance du secteur de l’édition, être archivés dans un cahier au nom de l’enfant ou s’afficher sur Internet grâce au support électronique du blog. Plusieurs études qualitatives (FRANCIS, 2006, 2007, 2010) ont permis de croiser différents types de données : la structure et l’organisation de journaux de naissance, les textes réalisés par les futurs parents et parents, ainsi que des entretiens réalisés auprès des familles - parents et enfants - ayant pour objectif d’aborder les pratiques familiales autour de ces objets. Les résultats montrent que les écritures parentales donnent à voir des représentations sur la famille, l’enfance et le rôle du parent. A la frontière des «  écritures du moi » et des « écrits pour autrui » (SIMONET-TENANT, 2001 ; LEJEUNE et BOGAERT, 2006) les journaux de naissance peuvent être définis comme des objets à connotation mémorielle. Ils sont l’occasion d’activités langagières qui cherchent, dans un premier temps, à fixer par l’écrit et l’image l’histoire familiale puis, dans un second temps, à évoquer et transmettre la mémoire familiale. Si l’étude des pratiques familiales autour des blogs et journaux de naissance souligne les figures du parent biographe (FRANCIS, 2006) et le rôle de l’enfant, elle situe également l’activité biographique du parent dans son ampleur socialisatrice.Mots-clés:   prime enfance, représentation de l'enfance, socialisation des enfants, écritures parentales.Voir aussi la traduction de cet article pour la langue portugaise dans lemême numéro.
PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE A ATUAÇÃO DE FUNCIONÁRIOS ESCOLARES EM SITUAÇÕES DE VIOLÊNCIA
Authors: Stelko-Pereira Ana Carina , Albuquerque Paloma Pegolo de , Williams Lúcia Cavalcanti de Albuquerque
Published: June 2023

As consequências da violência escolar para os estudantes vitimizados têm sido muito estudadas: sintomas de depressão, ansiedade, notas baixas, abandono escolar, bem como comportamentos agressivos. O objetivo desse artigo é analisar a percepção dos estudantes sobre a atuação dos funcionários escolares em situações de violência na escola. Um questionário de autorrelato desenvolvido para o estudo, com questões acerca das experiências de vitimização escolar nos últimos seis meses, foi utilizado em três escolas com diferentes características socioeconômicas do público atendido numa cidade do Sul do Brasil. Participaram aproximadamente 220 estudantes por escola (669 estudantes no total), 53,7% eram meninas e 46,3% eram meninos, com uma média de idade de 12,9 anos, da quinta a oitava séries do Ensino Fundamental. Não houve diferença significativa entre as escolas acerca da proteção fornecida pelos funcionários. Na presença destes, em média 78% dos estudantes foram xingados (chi-square, d.f.=4, Z=7.892, p=0,096), 54% foram ameaçados (chi-square, d.f.=4, Z=2.742, p=0,602), e 54% agredidos fisicamente (chi-square, d.f.=4, Z=8.181, p=0,085). Quando os estudantes tinham problemas na escola, a maioria contou aos pais (63%), 55% relataram aos amigos, sendo os professores escolhidos em terceiro lugar (19%), (alguns estudantes não relataram a qualquer pessoa - 11%). Quando os estudantes não são protegidos pela equipe escolar podem tentam revidar as ofensas sofridas, agregarem-se a gangues e usar a violência como norma social. Palavras-chave: violência na escola; funcionários escolares; percepção dos estudantes.Agência financiadora: FAPESP
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Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

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CONTRIBUIÇÕES DE GRUPO DE ESTUDOS SOBRE MATEMÁTICA EM CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS
Authors: Santos-Wagner Vânia Maria Pereira dos , Silva Sandra Aparecida Fraga da
Published: June 2023

Nesse artigo trazemos resultados de uma investigação com professoras das séries iniciais num grupo de estudos sobre matemática. Este estudo de caso longitudinal de dois anos caracterizou-se numa pesquisa qualitativa com perspectiva humanística. Nosso objetivo neste trabalho é apresentar algumas aprendizagens de conhecimento matemático e pedagógico matemático de duas professoras a partir da dinâmica proporcionada pelo grupo de estudos. Os dados foram coletados nos encontros semanais do grupo e nas aulas das quais participamos e/ou observamos. Nesse grupo, as professoras se respeitavam, ouviam e eram ouvidas em suas vitórias e anseios, opinavam, lançavam propostas e contribuíam para a construção dos diferentes conhecimentos. Esse comportamento influenciou as aprendizagens e as atitudes das professoras em relação à matemática, resultando em ressonâncias em suas práticas em sala de aula. Obtivemos evidências de melhoria e de aprendizagem de dois tipos de conhecimentos: de conteúdo matemático e pedagógico matemático. De conhecimentos dos conteúdos matemáticos aprendidos destacamos o de resolução de problemas envolvendo as quatro operações. E de conhecimento pedagógico matemático ressaltamos o que se evidenciou em ações no grupo de estudos. Notamos como um trabalho diferenciado de formação continuada em contexto, num grupo no qual atuamos como amigos críticos uns dos outros, influenciou e envolveu as integrantes. Palavras-chave: Grupo de estudos; Conhecimento matemático; Conhecimento pedagógico matemático; Quatro operações.
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Authors: Revista Eletrônica de Educação Reveduc -
Published: June 2023

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CULTURAS INFANTIS EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS: ESTÁGIO E PESQUISA
Authors: Macedo Elina Elias
Published: June 2023

RESENHA CULTURAS INFANTIS EM CRECHE E PRÉ-ESCOLAS: ESTÁGIO E PESQUISA     [GEPEDISC - Culturas Infantis. Culturas Infantis em creches e pré-escolas: estágio e pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados, 1ª. ed., 2011, 171p.] Palavras-chave: Educação infantil; Formação docente; Pedagogia da infância; Sociologia da infância.
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS: REVISITANDO FIGURAS PLANAS COM SOFTWARE DE GEOMETRIA DINÂMICA
Authors: Poloni Marinês Yole , Lobo da Costa Nielce Meneguelo
Published: June 2023

Este artigo tem por propósito discutir episódios da prática de duas professoras do Ensino Fundamental I que em um curso de formação continuada revisitaram alguns conceitos geométricos. O foco está na reconstrução dos conceitos dessas professoras, entretanto são explicitadas também decisões e estratégias metodológicas por elas tomadas a fim de mediar a aprendizagem dos alunos. A pesquisa de mestrado, que subsidia este texto, foi realizada ao longo do curso “Geometria em Ação”, o qual estava centrado no tema Figuras Planas e, nele, foi utilizado o software Cabri-Géomètre[1]. A fundamentação teórica foi construída a partir dos conceitos de reflexão de Schön, das vertentes do conhecimento didático de Ponte & Oliveira e da articulação entre teoria e prática de Tardif. A pesquisa de caráter qualitativo utilizou a metodologia de Design-Based Research. No artigo apresentamos reflexões tanto sobre a (re)construção de conceitos geométricos, quanto sobre a prática docente. Concluímos, ao final do estudo, que ocorreram situações de reconstrução de conceitos geométricos por parte de ambas as professoras, particularmente quanto às definições e às propriedades de triângulos e quadriláteros. Em relação à prática docente, elas se conscientizaram das decisões tomadas tanto durante o planejamento de suas aulas quanto durante a aplicação das mesmas avaliando, posteriormente, suas decisões didáticas e pedagógicas.  Palavras chave: Geometria; Formação de professores; Professores dos anos iniciais; Cabri-Géomètre.Agência financiadora: CAPES [1] Software desenvolvido no Institut d’Informatique et de Mathématiques Appliquées de Grenoble, França.
AVALIAÇÕES EDUCACIONAIS E SEUS RESULTADOS: REVELANDO OU OMITINDO A REALIDADE BRASILEIRA SOBRE O FRACASSO ESCOLAR
Authors: Pasian Mara Silvia , Veltrone Aline Aparecida , Caetano Nadja Carolina de Sousa Pinheiro
Published: June 2023

O presente trabalho discute questões relacionadas à democratização do ensino no Brasil a partir das influências de entidades internacionais nas políticas públicas, principalmente educacionais, abordando métodos utilizados para avaliar o ensino, considerando a eficácia dos mesmos e as finalidades do uso, a inclusão dos alunos com necessidades especiais e questões referentes ao fracasso escolar, ressaltando a necessidade das avaliações atuarem como instrumento para o entendimento e auxílio na melhoria da qualidade de ensino oferecida. O objetivo do trabalho foi analisar esses pontos à luz da literatura da área. Propõe uma discussão sobre o sistema de progressão continuada e as consequências negativas que o mesmo pode provocar para os alunos identificados com dificuldades de aprendizagem e as relações com a educação especial. Discute que a avaliação deve refletir uma preocupação de valorização do conhecimento sobre o funcionamento interno da escola, que não segregue e que não exclua ninguém, mas que identifique elementos para que se possa democratizar o acesso de todos ao conhecimento escolar, garantindo dessa forma a qualidade da educação para todos.Palavras-chave: avaliação; fracasso escolar; inclusão.
A COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE ALUNAS DA PEDAGOGIA QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA
Authors: Grando Regina Célia , Toricelli Luana
Published: June 2023

O texto se refere a uma pesquisa que buscou investigar de que forma as práticas colaborativas adotadas como estratégias formativas, em um grupo de estudos com alunas da Pedagogia, contribuíram para uma (re)significação quanto à matemática e seu ensino para essas alunas. Analisamos as diferentes estratégias formativas que foram adotadas no grupo e que foram consideradas como promotoras de aprendizagem docente, bem como, investigamos o processo de aprendizagem, no duplo sentido: das licenciandas como futuras professoras que ensinarão matemática na Educação Básica e da pesquisadora, como formadora. Esta pesquisa foi desenvolvida em um grupo de trabalho constituído no interior da Universidade São Francisco, campus de Bragança Paulista-SP (GEEM – Grupo de Estudos em Educação Matemática), composto por licenciandas em Pedagogia e pela pesquisadora, que também assumiu o papel de formadora. Os dados foram produzidos a partir da audiogravação dos encontros do grupo, produção de escritas das participantes, entrevistas e diário de campo da pesquisadora. Analisamos as diferentes estratégias formativas que proporcionaram a esse grupo momentos de reflexão e aprendizagem sobre a matemática e seu ensino. Destacamos a leitura de narrativas escritas por professores/autores como uma estratégia que se mostrou muito significativa para as participantes. Os resultados oferecem indicações para a formação de professores que ensinam (ensinarão) matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da constituição de grupos colaborativos, das leituras compartilhadas e da postura problematizadora do formador.   Palavras-chave: Grupos colaborativos; Formação inicial de professores; Estratégias formativas; Educação matemática.
Ensino de metodologia da pesquisa científica em um curso de Medicina em Roraima
Authors: Arruda-Barbosa Loeste de
Published: June 2023

Um dos primeiros contatos dos estudantes de graduação com a pesquisa se dá por meio de disciplinas que objetivam o ensino da metodologia do trabalho científico. Assim, este trabalho traz como objetivo relatar uma exitosa experiência no campo da docência superior relacionado ao ensino de metodologia do trabalho científico em um recém-criado curso de Medicina. Realizou-se a mudança estrutural das ementas das disciplinas de metodologia do trabalho científico a fim de aliar a teoria com a prática para o desenvolvimento de pesquisas de modo precoce na graduação. Nesse sentido, foi possível que ao longo do primeiro ano do curso de Medicina os acadêmicos pudessem aprender as bases da metodologia do trabalho científico com a prática de escrita de projetos de pesquisa durante o primeiro semestre e o desenvolvimento da pesquisa no segundo semestre com coleta de dados e sua análise. Conseguiu-se sólida formação básica em pesquisa e treinamento preparatório voltado para o trabalho de conclusão de curso. Ademais, houve significativo interesse por parte dos estudantes para a publicação dos resultados das pesquisas, resultando já em três artigos publicados. Assim, conclui-se esse relato com a certeza que a metodologia aqui descrita usada para o ensino dessa disciplina no curso de Medicina obteve êxito, com repercussões e resultados positivos para o desenvolvimento, incentivo e formação em pesquisa e que pode ser considerada a replicação dessa abordagem em outros cursos e instituições de ensino superior.
A EDUCAÇÃO ESTOCÁSTICA NA INFÂNCIA
Authors: Lopes Celi Espasandin
Published: June 2023

Este artigo visa a discutir a inserção da educação estocástica na infância, considerando a estocástica como uma parte do currículo de matemática que estuda a combinatória, a probabilidade e a estatística de forma interligada. Para essa discussão partimos do entendimento sobre pensamento e raciocínio. Apresentamos a concepção de educação que norteia as reflexões sobre a inserção da estocástica na educação básica e, também, uma educação matemática atrelada à cultura infantil que possibilita a defesa dessa temática na infância. Destacamos as inter-relações da matemática com a estatística, que originam a estocástica, e expomos evidências da produção científica brasileira e internacional que fundamentam as considerações. Apresentamos alguns trabalhos que têm tornado realidade a educação estocástica na infância, a partir de propostas centradas na análise exploratória de dados, em ambientes nos quais se podem explorar dados extraídos do universo infantil. Na conclusão, ressaltamos que o trabalho com os estudantes ao longo da escola básica deve permitir-lhes a percepção e a elaboração de modelos, regularidades, padrões e variações dentro dos dados. Apontamos para a necessidade de um investimento na formação inicial e contínua de professores que ensinam matemática e para a urgência de produção de materiais que possam subsidiar o trabalho docente. Palavras-chave: Educação estocástica, Educação matemática, Educação infantil.
NÚMEROS DECIMAIS NA SALA DE AULA: OS CONHECIMENTOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES E A RELAÇÃO COM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Authors: Esteves Anelisa Kisielewski , Souza Neusa Maria Marques de
Published: June 2023

Este artigo apresenta uma pesquisa qualitativa desenvolvida com professores de uma escola municipal de Campo Grande/MS, que teve como objetivo investigar os conhecimentos de um grupo de educadores do 5º ano do Ensino Fundamental sobre números decimais e a relação com sua prática pedagógica. Para a coleta de dados foram realizadas observação das aulas de Matemática e cinco sessões de atividade, com os professores, sobre números decimais. A análise de documentos, como cadernos de alguns alunos e caderno de plano dos professores, e entrevistas semi-estruturadas foram também realizadas. Como referência para a organização dos dados foi utilizado o modelo teórico desenvolvido por Lee Shulman sobre a base de conhecimentos para o ensino, focando três vertentes: o conhecimento do conteúdo específico, o conhecimento pedagógico do conteúdo e o conhecimento curricular. Os resultados revelam a existência de lacunas no conhecimento específico sobre números decimais desses professores, as quais interferem em seu conhecimento pedagógico do conteúdo e também em seu conhecimento curricular, e tendem a influenciar a forma como organizam o processo de ensino e aprendizagem dos números decimais em sala de aula. Mostram a necessidade de reestruturação dos conhecimentos matemáticos básicos, necessários nos cursos de formação inicial e continuada para professores que atuam na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.      Palavras-chave: Educação Matemática; Conhecimentos dos professores; Números decimais. Agência financiadora: CAPES
COMBINANDO ROUPAS E VESTINDO BONECOS: IDEIAS DE COMBINATÓRIA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA EDUCADORA DA INFÂNCIA
Authors: Souza Antonio Carlos de , Lopes Celi Espasandin
Published: June 2023

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que investigou o desenvolvimento profissional de educadoras da Infância em Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com um grupo constituído por um pesquisador e seis professoras que lecionam para Educação Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental, em escolas das redes municipais de Educação das cidades de Suzano e Mogi das Cruzes, ambas no estado de São Paulo. Os objetivos da pesquisa citada acima incluem identificar os conceitos e os procedimentos mobilizados pelas professoras participantes para resolver problemas de Combinatória e Probabilidade e os recursos didático-pedagógicos utilizados para inserir a Educação Estatística em suas aulas. Os dados para a pesquisa foram construídos a partir de entrevistas com as professoras, do desenvolvimento de atividades realizadas em dez encontros do grupo e da elaboração e aplicação de uma atividade docente que contivesse ideias relacionadas aos estudos realizados pelo grupo. A esse trabalho, realizado por uma das professoras do grupo ao abordar ideias de Combinatória com sua turma de 24 alunos, com idades entre 4 e 5 anos, da Educação Infantil, referem-se as atividades aqui apresentadas e discutidas. Palavras-chave: Educação estatística; Formação de professores; Desenvolvimento profissional; Educação Infantil.
Sobre a formação e o ensino policial: o que dizem as pesquisas?
Authors: Pereira Benôni Cavalcanti , Ramos Kátia Maria da Cruz
Published: June 2023

O presente texto apresenta um estado do conhecimento a partir da análise de teses e dissertações brasileiras defendidas no período de 2004 a 2016, e tornadas públicas até 2018, no âmbito dos Programas de Pós-Graduação Brasileiros, e relacionadas com a temática “Formação e Ensino Policial”. Pretende-se, desta forma, evidenciar um panorama geral sobre este debate emergente em torno do Ensino Policial, projetado a partir das bases curriculares para formação do profissional de segurança pública, no campo da produção acadêmica brasileira. O estudo baseou-se numa abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa bibliográfica. Os resultados revelaram que as pesquisas sobre “Formação e Ensino Policial” foram ampliadas nacionalmente ao longo dos anos e vem ganhando forma específica nos Programas de Pós-graduação em Educação no Brasil, evidenciando as categorias presentes nas Teses e Dissertações, tais como: Formação Policial, Currículo, Educação Policial, Ensino Policial, Prática Docente, Identidade Profissional, Ensino Militar, Sistema de Ensino e Profissionalidade Docente, e possibilitando uma visão geral do que vem sendo produzido em torno da temática Formação e Ensino Policial. Pode-se concluir que esses estudos vêm impulsionando o debate sobre a superação da instrução militar no sentido de se estabelecer as bases de um ensino policial para formação do profissional de segurança pública com aproximações da função docente no aclamado Ensino Policial.
Team-Based Learning no ensino de acadêmicos de enfermagem sobre punção venosa periférica
Authors: Fontenele Natália Ângela Oliveira , Brandão Maria Girlane Sousa Albuquerque , Fernandes Cristina da Silva , Galindo Neto Nelson Miguel , Caetano Joselany Áfio , Barros Lívia Moreira
Published: June 2023

Este estudo tem o objetivo de analisar conhecimento e prática de acadêmicos de enfermagem acerca da punção venosa periférica antes e depois da aplicação do Team-Based Learning (TBL). Trata-se de estudo do tipo antes e depois, quantitativo, realizado com estudantes de enfermagem em universidade na zona norte do estado do Ceará. A coleta de dados foi realizada em quatro etapas: pré-teste teórico, pré-teste prático, TBL, pós-teste prático. Foi aplicado teste de McNemar e Wilcoxon para comparar os acertos nos testes teóricos e práticas antes e após a intervenção educativa. No pré-teste teórico houve média de acertos de 24,43 (DP±1,79), enquanto no pós-teste a média de acertos foi de 25,93 (DP±1,33). No tocante ao conhecimento, no pré-teste houve média de acertos de 24,43 (DP±1,79), enquanto no pós-teste a média de acertos foi de 25,93 (DP±1,33). Assim, observou-se significância no aumento da mediana de acertos teóricos (p=0,008). Em relação à prática, a média de acertos foi de 11,68 (DP±3,94) no pré-teste e 20,18 (DP±3,0) no pós-teste (p=0,000). O uso do TBL para o ensino do conteúdo teórico da PVP foi efetivo, tendo em vista que houve aumento na média de acertos das questões no pós-teste. Sugere-se a realização de novos estudos que objetivem utilizar outras metodologias para o ensino de procedimentos de enfermagem.
Saberes e práticas de professoras da Educação Infantil: medidas de tempo
Authors: Stehling Denise França , Conti Keli Cristina
Published: June 2023

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um mestrado profissional em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A pesquisa, já finalizada, investigou quais os saberes e conhecimentos matemáticos e metodológicos são mobilizados, reconhecidos e ressignificados por professoras da Educação Infantil, que atuavam com crianças de 4 e 5 anos na Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte/MG, quando se reúnem em grupo de estudos. A pesquisa contou com abordagem qualitativa, com a perspectiva de elaboração de narrativas orais e escritas. O plano de trabalho de campo e os instrumentos de registros de informações compreenderam a formação do grupo de professoras, a aplicação de questionários em alguns momentos, os encontros periódicos de formação, a discussão, o planejamento e o registro. Aqui optamos por trazer os registros das práticas envolvendo as medidas de tempo, que foram discutidas em um dos encontros do grupo em que se destacaram os fazeres práticos das professoras. Teve também a perspectiva de constituir um material de viés formativo, compartilhando as descobertas e propondo novos caminhos que avancem na investigação e na reflexão sobre as práticas pedagógicas na Educação Infantil. Os resultados apontam que investigar a sabedoria existente na prática é um processo complexo, dinâmico e circular que envolve o “ser e pensar” e o “saber e fazer” docente. Esse processo exige sensibilidade dos professores ao investigar a própria prática e ser protagonista de seu desenvolvimento profissional.
L’enfance sous le regard de l’expertise médicale: 1930-1970
Authors: Brabant Louise Hamelin
Published: June 2023

Na medida em que a cultura das sociedades industriais entrou na era da expertise profissional, como a intervenção racional dos especialistas contribuiu para a construção social da infância? O objetivo desse artigo consiste em identificar dois modelos profissionais médicos que investiram no campo da infância em Quebec entre 1930 e 1970, e perceber sua influência na sua configuração. Na verdade, trata-se de compreender a maneira pela qual os conhecimentos científicos se tornam, ao longo do tempo, quadros de referência na educação das crianças.Palavras-chave: Infância, representação social, discurso médico, educação infantilAbstract Childhood under the regard of medical expertise: 1930-1970Given the way the culture of industrial society has influenced professional expertise, we can ourselves ask how the rational intervention of specialist has contributed to the social construction of the child. The purpose of this paper   is outline the two medical models that defined childhood in Quebec, Canada between 1930-1970 as well to grasp their influence. The key point of his analysis is to show how scientific knowledge progressively became the reference in childhood education. Key words: Childhood, social representation,   medical discourse, childhood educationRésuméL’enfance sous le regard de l’expertise médicale: 1930-1970Dans la mesure où la culture des sociétés industrielles est entrée dans le règne de l’expertise professionnelle, comment l’intervention rationnelle des spécialistes a-t-elle contribué à la construction sociale de l’enfance? L’objectif de cet article consiste à identifier deux modèles professionnels médicaux qui ont investi le domaine de l’enfance au Québec entre 1930 et 1970, et à saisir leur influence sur sa configuration. Il s’agit en effet de comprendre la façon dont les connaissances scientifiques deviennent, au fil du temps, des cadres de référence dans l’éducation des enfants.Mots-clés: enfance, représentations sociales, normes éducatives, discours médical, discours professionnel
ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO: DISCURSOS SOBRE A FEMINILIDADE NOS ENUNCIADOS DO CURRÍCULO CULTURAL DA TELENOVELA
Authors: Santos Ana Paula Rufino dos , Carvalho Rosângela Tenório de
Published: June 2023

Com vistas a apreender formas de articulação do masculino e feminino em seus papéis sociais no âmbito do espaço público e do espaço privado nos enunciados da telenovela decidiu-se pela análise da função enunciativa do discurso da feminilidade. O presente texto representa um recorte da pesquisa de mestrado em educação, a qual recorreu à articulação entre Análise do Discurso na perspectiva de Michel Foucault e os Estudos Culturais, por se configurar como uma possibilidade metodológica na análise de questões situadas nos lugares e não lugares onde se dá a ação educativa relacionada às problemáticas culturais de nosso tempo.Palavras-chave: Discurso; Feminilidade; Pedagogia cultural; Telenovela.Agência de fomento: FACEPE
A política educacional a partir da teoria do campo de Bourdieu
Authors: Neitzel Odair , Pelegrini Camila
Published: June 2023

A presente investigação resulta de uma pesquisa bibliográfica de perspectiva hermenêutica e analítica. O texto objetiva contribuir com as discussões acerca do campo epistêmico da Política Educacional, lançando mão da Teoria do Campo de Pierre Bourdieu. Além das obras de Bordieu, a discussão segue de perto a discussão da obra editada por Michael Grenfell - Pierre Bourdieu: conceitos fundamentais no que se refere a Teoria do Campo e, se aproxima das investigações de Cesar Tello, Jeferson Mainardes e Ângelo Ricardo de Souza no que se refere às discussões sobre o campo epistêmico das Políticas Educacionais. A temática tem ganhado ênfase no contexto das ciências da educação e, nesse sentido, reivindicando maior atenção e reflexão sobre seu objeto, seu alcance, bem como os conceitos fundamentais e estruturantes do campo.  Unindo esforços teóricos que buscam entender e situar a pesquisa na área, o texto parte de uma breve reconstrução dos conceitos básicos para a definição do campo da Política Educacional, como política, educação, política pública e políticas educacionais. Em seguida, trata a análise da tríade conceitual da Teoria dos Campos: campo, hábito e capital. Com base nessa revisão conceitual, o texto conclui com algumas reflexões sobre as políticas educacionais através de uma aproximação da Teoria dos Campos de maneira analógica, destacando o potencial do pensamento de Boudieu para pensar o campo das Políticas Educacionais.
FUNDEB: AVANÇOS E LIMITES NO FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
Authors: Mendes Danielle Cristina de Brito
Published: June 2023

O artigo analisa o processo de formulação e implantação do FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação) com o objetivo de avaliar os avanços e limites desta política no financiamento da educação básica no Brasil. Para isso analisamos o processo legislativo para aprovação do Fundo, a sua legislação regulamentadora, bem como os dados financeiros e de matrículas no período de 2007 a 2010. A metodologia de análise foi qualitativa. A discussão foi dividida em duas partes, no primeiro momento caracterizamos o processo de formulação do FUNDEB, com a finalidade de compreender o debate em torno da reformulação da política de financiamento da educação básica ocorrida por meio deste Fundo. Em seguida, analisamos os dados financeiros e educacionais, para avaliar os impactos iniciais do Fundo nos Estados e municípios brasileiros. Concluiu-se que, com o FUNDEB, existe atuação regulatória por parte da União, pelo estabelecimento de fatores de ponderação diferenciados, que contribuem para priorização, por parte de Estados e municípios, de etapas e modalidades de ensino mais “rentáveis”. Outro fator que aponta na mesma direção é a complementação do governo federal ao Fundo ter sido estipulada em 10%, o que tende a balizar os Estados contemplados por este recurso por um padrão mínimo de financiamento e, consequentemente, de qualidade, tal qual ocorria com o FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério). Desta feita, faz-se necessária a revisão da engenharia do FUNDEB e da política educacional do país, para a adoção de padrão de qualidade e regime de colaboração entre os entes federados.Palavras-chave: Financiamento da Educação Básica; Políticas Públicas; FUNDEB.
Políticas públicas para formação de professores do Sistema Prisional do Estado de Minas Gerais
Authors: Silva Roselaine de Jesus Medeiros , Nogueira Vera Lúcia
Published: June 2023

Este artigo apresenta uma discussão sobre as principais políticas públicas para a formação dos professores que atuam nas Unidades Prisionais do Estado de Minas Gerais. As análises são orientadas pela abordagem do Ciclo de Políticas Públicas, especialmente a partir dos trabalhos de Jefferson Mainardes (2006). Neste estudo, são considerados documentos nacionais e, em especial, os Planos Estaduais para Educação nas Prisões (2012 e 2015), importantes instrumentos que fazem um diagnóstico e a promoção da Educação Prisional. As políticas públicas educacionais voltadas para o Sistema Prisional são articuladas pela Secretaria de Estado de Justiça e Segurança Pública do Estado de Minas Gerais (SEJUSP/MG) e Secretaria de Estado de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG). Permitiu-se, por meio da análise documental, verificar e identificar como são apresentadas as ações para a formação específica dos professores. A partir dos levantamentos realizados foi possível concluir que o Estado de Minas Gerais conta com produções legislativas e normativas que projetam múltiplas dimensões e intencionalidades de modo a estruturar as condições de viabilização da educação nas prisões, no entanto, no tocante à promoção de ações específicas para a formação dos professores que atuam nesses contextos prisionais, as políticas públicas mineiras deixam uma grande lacuna e muitas interrogações.