bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Психолого-педагогічні вимоги до авторських електронних засобів навчання для молодших школярів
Authors: Олефіренко Надія Василівна , Пономарьова Наталія Олександрівна
Published: March 2022

В статті розглянуто ключові особливості електронних дидактичних ресурсів для молодших школярів. Схарактеризовано три групи психолого-педагогічних вимог до електронних ресурсів – вимог, що стосуються будь-якого електронного ресурсу як дидактичного засобу, вимог саме до електронного ресурсу та додаткових вимог, які ураховують специфіку користувачів – молодших школярів.
Функціональні можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи
Authors: Онищенко Ірина Володимирівна
Published: March 2022

У статті визначено функціональні можливості ІКТ у професійній діяльності майбутніх учителів початкових класів, розкрито особливості впливу інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища сучасного ВНЗ на систему освіти та підвищення якості підготовки фахівців у галузі початкової освіти, проаналізовано сучасні підходи до використання ІКТ у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи.
Робота інформаційних служб традиційних та нових медіа як матеріал для підвищення загальної компетентності молодих професіоналів (техніко-організаційний аспект)
Authors: Степура Ігор Володимирович
Published: March 2022

В статті йдеться про доцільність застосування супутникових телекомунікаційних технологій в навчально-виховній та науковій роботі для розширення компетенції учнів, студентів та наукових співробітників, задля активізації процесу розвитку професіонала, джерелом якої виступає ознайомлення з друкованою продукцією та ЗМІ цих держав (Інтернет та телевізійно-супутникова технологія). Основною теоретичною засадою їх використання виступає принцип конвергенції інформаційних технологій в ЗМІ та практична організація комплексних підрозділів для роботи з мультімедіа технологіями різного походження.
Використання ікт як засіб підвищення мотивації до навчання математики учнів-гуманітаріїв
Authors: Шишенко Інна Володимирівна
Published: March 2022

У статті розглядається проблема підвищення мотивації до навчання математики учнів класів гуманітарних профілів. Виокремлено групи пізнавальних мотивів учнів та їх прояви, встановлено психолого-педагогічні особливості старшокласників, що визначають мотивацію навчання у цьому віці, виокремлено психологічні принципи формування мотивації навчання учнів, зокрема, у процесі навчання математики. Наведено особливості навчальної мотивації учнів класів гуманітарних профілів у ході навчання математики, розкрито можливості застосування засобів інформаційно-комунікаційних технологій з метою підвищення мотивації до навчання математики учнів-гуманітаріїв.
Теоретико-методичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні вищої математики студентів інженерних спеціальностей у Сполучених Штатах Америки
Authors: Кіяновська Наталія Михайлівна , Рашевська Наталя Василівна , Семеріков Сергій Олексійович
Published: March 2022

Спецвипуск містить монографію Н. М. Кіяновської, Н. В. Рашевської, С. О. Семерікова, у якій виокремлено етапи розвитку теорії та методики використання ІКТ у навчанні вищої математики студентів інженерних спеціальностей у США, теоретично обґрунтовано та розроблено дидактичні моделі використання ІКТ навчання вищої математики у технічних ВНЗ на виокремлених етапах, визначено основні підходи для застосування досвіду США щодо використання ІКТ у навчанні вищої математики студентів інженерних спеціальностей в Україні. Практична частина дослідження містить рекомендації для викладачів з використання ІКТ навчання вищої математики студентів інженерних спеціальностей.

Для науковців, викладачів та студентів вищих навчальних закладів, аспірантів та всіх тих, кого цікавлять сучасні теорія та методика використання ІКТ в освіті.
Теоретико-методичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу формування дослідницьких компетентностей старшокласників у профільному навчанні хімії
Authors: Нечипуренко Павло Павлович , Семеріков Сергій Олексійович , Томіліна Людмила Іванівна
Published: March 2022

У монографії спроектовано систему дослідницьких компетентностей старшокласників у профільному навчанні хімії, теоретично обґрунтовано модель формування дослідницьких компетентностей старшокласників у профільному навчанні хімії засобами ІКТ та розроблено методику використання ІКТ як засобу формування дослідницьких компетентностей старшокласників у профільному навчанні хімії.
Професійна підготовка учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп’ютерного моделювання: соціально-конструктивістський підхід
Authors: Теплицький Олександр Ілліч , Теплицький Ілля Олександрович , Семеріков Сергій Олексійович , Соловйов Володимир Миколайович
Published: March 2022

У монографії визначені умови професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп’ютерного моделювання, розроблено структурно-функціональну модель підготовки, дібрано соціально-конструктивістські форми організації, методи та засоби навчання комп’ютерного моделювання майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін.
Деякі погляди на шляхи удосконалення педагогіки вищої школи
Authors: Валльє Олег Едуардович , Свєтной Олександр Петрович , Страхов Вадим Григорович
Published: March 2022

Учбовий процес будь-якої педагогічної системи повинен мати чіткий психолого-педагогічний напрямок, бути логічно завершеним як в цілому, так і в окремих блоках (темах), сприяє оволодінню студентами такої системи знань, норм, цінностей, яка дозволить йому сформуватись як творчій особистості.Таким чином, якщо викладач, який проводить учбовий процес за цією або іншою системою, чітко додержується обов’язкових умов організації учбової діяльності на основі орієнтирів, які являють собою докладно і конкретно сформульовані учбові цілі, забезпечує виконання студентами перевірочних робіт після вивчення кожної учбової одиниці, оголошує підсумки цієї роботи, проводить підсумковий контроль, або, інакше кажучи, планує роботу студентів у канонічній дидактичній послідовності: визначення мети, подання інформації, контроль та корекція, причому викладач виконує все на високому науково-методичному рівні – то ефективність функціонування будь-якої педагогічної системи буде високою.Відмітимо, що продуктивність, ефективність діяльності викладача у значній мірі визначається не характером структури тієї чи іншої педагогічної системи, а рівнем того інтегрованого показника, який ми звемо педагогічною майстерністю, та який вміщує великий комплекс психолого-педагогічних характеристик.На наш погляд, до принципово іншого бачення шляхів змісту і відповідно структури учбового процесу може привести інверсія базового поняття у системі освіти, поняття, яке може бути означене, як “навчити”. Зміст його складається у повідомленні трансляції деяких знань та навичок. В такому випадку основним елементом системи “викладач – студент” є викладач, який транслює знання на студента, а також здійснює оцінку та корекцію їх засвоєння. Якщо основну роль в системі “викладач – студент” грає комплекс учбових дій студента – “вивчити”, то і структура учбового процесу повинна представляти один блок – блок “вивчення предмета”, структура якою є сполукою “під блоків”, які забезпечують вивчення предмета, контроль та корекцію знань, а також інші психолого-педагогічні функції. Тобто, майбутня педагогіка повинна здійснити інверсію базових понять: від навчання предмета до “вивчення предмета”. В цьому разі викладач повинен в основному виконувати не навчаючі функції, а мотивуючі та контрольно-коригуючі. Саме в цьому випадку учбовий процес повинен мати максимальну диференціацію-індивідуалізацію, оскільки процес вивчення предмета є суворо індивідуальним.Така інверсія, від “навчання” до “вивчення” є високо ефективною в системі підготовки сучасних спеціалістів і саме такий підхід може бути реалізованим у модульно-розвиваючому навчанні у вузі.
Математическая модель обучения как комплекс прикладных задач
Authors: Жержерунов Юрій Іванович
Published: March 2022

Применение современной компьютерной техники к решению многих задач планирования и управления на горно-обогатительных комбинатах позволяет получать оптимальные результаты в приемлемое для практических целей время. Особенно эффективным является применение компьютерной техники при решении вопросов оперативного планирования, так как достигается реальная возможность внесения необходимых корректив в принимаемые инженерные решения.Рассматривается комплекс задач оперативного планирования различных производственных процессов в условиях крупных железорудных карьеров, который может практически использоваться в условиях функционирования АСУ горно-обогатительного комбината или служить математической моделью обучения группы студентов в компьютерном классе.Рассматриваемый комплекс включает следующие прикладные задачи: составление графика проведения массовых взрывов на карьере; составление графика обуривания блоков при подготовке к взрыву; графика обслуживания буровых станков [1]. Математические модели этих задач и алгоритмы их решения используют методы операционного исчисления, а также элементы линейного и динамического программирования, элементы теории марковских процессов и теории надежности. Взаимоувязка алгоритмов в единый комплекс позволяет получать необходимые оперативные решения с корректировкой на любом уровне управления, снабженном АРМ.При работе группы студентов в компьютерном классе имеется возможность задавать различные режимы работы системы как путем изменения ряда исходных данных, так и задания новых корректирующих параметров на различных уровнях. Кроме того, работая в режиме математической модели обучения, комплекс позволяет оценить глубину усвоения того или иного математического метода с помощью специально вычисляемого параметра – вероятности выполнения задания обучаемым Р0 [2].Степень обученности в каждом конкретном случае должна быть строго определенной. В этой связи представляет интерес установление зависимости между вероятностью выполнения поставленной задачи и затратами на обучение. Существует линейная зависимость между временем обучения и затратами на обучение С.Исходя из этих предпосылок, вероятность выполнения задания обучаемым может быть выражена следующим образомP0=1–exp{–C/ω},где ω – постоянная обучения, определяемая функцией нескольких переменных:ω=f(ε1, ε2, ε3, ε4, ε5),где ε1 – количество изучаемого материала; ε2 – сложность изучаемого материала; ε3 – способности обучаемого; ε4 – методика обучения и средства обучения; ε5 – коэффициент пропорциональности с размерностью стоимости.Экспериментальные данные показывают, что, чем сложнее материал и чем больше его количество, тем больше постоянная обучения ω и тем более пологой является зависимость Р0 от С. Чем выше индивидуальные способности обучаемого и чем лучше методика обучения, тем меньше постоянная обучения и тем более крутой является зависимость Р0 от С.
Кілька зауважень щодо методичного забезпечення викладання вищої математики при дистанційній формі навчання (з досвіду роботи)
Authors: Зубко Людмила Василівна
Published: March 2022

До дистанційної форми навчання звертаються в основному люди які, на жаль, мають або слабку шкільну підготовку або ж давно закінчили середній учбовий заклад. При цьому слід відмітити в цих людях певне бажання вчитися, а не тільки одержати диплом з вищої освіти. До того ж дистанційна форма навчання наближує викладачів вузу до студентів, створює більш комфортні умови для роботи студентів, дозволяє раціональніше використовувати час для навчання. Така ситуація призводить до певних особливостей в організації та методичному забезпеченні учбового процесу.Мені довелось викладати вищу математику студентам дистанційної форми навчання в смт Калинівка Вінницької області. Хочу розповісти про основні труднощі в цьому процесі. Перша і важлива складність – відсутність необхідної літератури як в бібліотеках міста, так і в самих студентів. Тому я вважаю, що забезпечення учбового процесу треба починати з підготовки довідника чи то посібника з елементарної математики. Матеріал доцільно починати з дій над дробами, розкриття дужок, формул скороченого множення. Далі потрібно навести формули для знаходження коренів квадратного рівняння, властивостей логарифмів, різних функцій. І обов’язково до кожної формули, або ж до декількох навести приклад (розв'язати квадратне рівняння, обчислити логарифм і т.д.). Вважаю, що методичні посібники для дистанційної форми навчання повинні бути іншими ніж для студентів стаціонару або заочників. До того ж, в зв’язку з великою кількістю спеціальностей по яким ведеться навчання, доцільно робити такі посібники не за семестрами, а за темами. В цих виданнях теоретичний матеріал слід давати в конспективному викладі, а прикладів повинно бути значно більше ніж звичайно (причому підібрати їх потрібно таким чином, щоб студент міг більшу частину контрольної роботи виконати самостійно, за аналогією з прикладами). Це додасть трохи впевненості в своїх силах людям, що навчаються.Спілкуючись з колегами, що їздили у відрядження до “дистанційників”, та виходячи з власного досвіду, хочу зазначити таку особливість: серед студентів є певна кількість людей, які бажають отримати на екзаменах оцінки “добре” та “відмінно”. Тому було б добре в кінці кожного методичного посібника навести питання та завдання, які відповідають більш високому рівню знань з вищої математики. Важливо переконати кожного студента в тому, що він не тільки хоче, але й зможе вивчити курс вищої математики та успішно скласти екзамен.
Розробка та застосування тестів у навчальному процесі
Authors: Посудін Юрій Іванович
Published: March 2022

Для кращого засвоєння теоретичного матеріалу доцільно використовувати тестування – процедуру систематичної оцінки рівня знань студентів в аудиторії чи протягом дистанційного навчання, яка сприяє підвищенню ефективності навчального процесу. Пропонуються такі тести: альтернативні (які вимагають відповіді “так” чи “ні”); вибіркові (коли студенту необхідно знайти одну вірну відповідь серед декількох запропонованих); акордно-вибіркові (коли треба знайти декілька вірних відповідей серед декількох запропонованих); парно-вибіркові (коли необхідно утворити з двох запропонованих рядів відповідей вірні пари); репродуктивні (відповіді на які можна знайти у відповідному розділі підручника); конструктивні (прямих відповідей на які нема в підручнику; студент повинен створити відповідь самостійно).Розглянемо застосування тестів під час вивчення розділу “Дистанційне зондування” дисципліни “Методи вимірювання параметрів навколишнього середовища”.Альтернативний тест.Чи вірно ствердження, що:1. молекули основних компонентів атмосфери – азоту і кисню – беруть участь в процесі поглинання оптичного випромінювання Так Ні2. розсіювання Мі відбувається на частинках великих розмірів Так Ні3. до недоліків радіолокаційних методів можна віднести вплив рослинного покриву та нерівності ґрунту на сигнал, що реєструється Так Ні4. лазерний диференційний лідар застосовується для вимірювання параметрів вітру та опадів Так НіАкордно-вибірковий тест. Знайти вірні ствердження:Допплерівський лідар використовують для:1. вимірювання параметрів вітру; 2. дослідження розподілу забруднень над промисловими підприємствами; 3. визначення озону; 4. аналізу молекул та аерозолів; 5. вимірювання опадів.Парно-вибірковий тест.Складіть пари «метод дистанційного зондування – його переваги»: а. Фотографічні системи1. спроможність реєструвати різницю температур близько 0,4 К;б. Відеографічні системи2. створення зображень об’єктів навколишнього середовища з високим рівнем розділення;в. Багатоспектральні сканери3. створення та накопичення послідовних зображень будь-якого процесу;г. Теплові сенсори4. визначення положення, руху та природи віддалених об’єктів;д. Надвисокочастотні локатори5. здатність використовувати вузькі спектральні ділянки і отримувати інформацію в цифровій формі.Репродуктивний тест.Який метод дистанційного зондування доцільно використати для визначення температури поверхні водойм?Конструктивний тест.Знайдіть в літературі спектр поглинання хлорофілу. Який лазер доцільно використати як джерело збудження флуоресценції хлорофілу (690 нм і 740 нм) під час дистанційного зондування водної рослинності: Не:Cd-лазер (440 нм), He:Ne-лазер (632,8 нм), CO2-лазер (10,6 мкм)?Запропонована система тестування апробована у підручнику: Посудін Ю.І. Методи вимірювання параметрів навколишнього середовища. – Київ: Світ, 2003.
Актуальные задачи дистанционного образования в ВУЗе
Authors: Учитель Олександр Давидович , Засельський Володимир Йосипович
Published: March 2022

Дистанционное обучение является сегодня развивающимся видом обучения во всем мире. Наша страна также начинает делать первые шаги в этом направлении, и главное  при внедрении такой формы образования  найти правильный путь, который бы позволил выпускать специалистов высокого уровня, отвечающих современным требованиям высшей школы и производства.Дистанционное образование должно строится на том, что его могут получать все желающие без изменения обычного ритма жизни.На наш взгляд, дистанционное обучение должно охватывать четыре категории:1-я  школьники, которые хотят углубленно изучать тот или иной предмет и готовятся стать студентами того или иного высшего заведения;2-я  молодые люди, заинтересованные в получении академической степени по обычной учебной программе;3-я  опытные специалисты, целью которых является углубление полученных ранее знаний и овладение новыми в других областях науки и техники;4-я  социально незащищенные слои населения (инвалиды, жители сельской местности и др.).Безусловным является то, что дистанционное обучение требует нетрадиционных методов и средств обучения. Что касается интенсивности обучения и сроков учебы, инициатива должна принадлежать студенту. Студент не должен быть ограничен в выборе и сроках сдачи того или иного предмета, т.е. в начале обучения студент получает на руки учебный план по выбранной специальности, разбитый традиционно по курсам обучения. Далее студент сам выбирает те предметы, которые он изучает и сдает в текущем учебном году.Специалисты, работающие в области дистанционного обучения, особое внимание должны уделять качеству преподавания и академическому уровню предлагаемых студентам учебных материалов. Студент получает литературу и методические разработки, специально предназначенные для дистанционного обучения. В течение семестра студенты должны иметь возможности встречаться с преподавателями, получать ответы на возникающие в процессе обучения вопросы и сдавать на проверку контрольные работы.Обязательным является открытие сайта, на котором студентам предлагается необходимая для изучения дисциплин методическая литература, контрольные задания, вопросы для самопроверки знаний.Необходим сайт дискуссий по изучаемым дисциплинам между преподавателем и студентом, а также сайт общения студентов, обучающихся в этом институте.Такой подход, безусловно, требует наличия высококвалифицированных педагогических кадров и специалистов, владеющих в совершенстве компьютерной техникой и ее технологиями, а также знаниям иностранных языков.Таким образом, для решения задачи внедрения дистанционного обучения в ВУЗе, на наш взгляд, необходимо: нормативно-правовое обеспечение в стандартизации обучения и в оценках качества образования; методическое обеспечение изучаемых дисциплин на электронных носителях; преодоление компьютерной безграмотности среди студентов и профессорско-преподавательского состава; оснащение ВУЗа современной компьютерной сетью и каналами связи.
Адаптація іноземних студентів до вивчення природничо-математичних дисциплін у вітчизняних ВНЗ
Authors: Віхрова Олена Вікторівна , Зінонос Наталя Олексіївна
Published: March 2022

У статті розглядається проблема адаптації студентів-іноземців підготовчих факультетів до вивчення природничо-математичних дисциплін у вітчизняних вищих навчальних закладах. Розкривається сутність адаптаційного процесу на основі виокремлення його складових; конкретизується зміст кожного етапу процесу адаптації іноземних студентів на довузівському етапі навчання; виділяється коло питань, розв’язання яких сприятиме підвищенню якості навчання студентів-іноземців дисциплінам природничо-математичного циклу на підготовчому факультеті.
Сутність та зміст поняття «дослідницька компетентність»
Authors: Головань Микола Степанович , Яценко Валерій Валерійович
Published: March 2022

У статті розкривається сутність поняття “дослідницька компетентність”. Дослідницька компетентність – це інтегративна якість особистості, що поєднує в собі знання, уміння, навички, досвід діяльності дослідника, ціннісні ставлення та особистісні якості і виявляється в готовності і здатності здійснювати дослідницьку діяльність з метою отримання нових знань шляхом застосування методів наукового пізнання, творчого підходу в постановці цілей, плануванні, прийнятті рішень, аналізі та оцінці результатів дослідницької діяльності.

У структурі дослідницької компетентності автори виділяють мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-практичний та рефлексивний компоненти, які виконують спонукальну, ціннісно-орієнтирну, пізнавальну, результативну та регулятивну функції.

Основу дослідницької компетентності складають уміння виявляти проблему, формулювати гіпотезу, підбирати відповідні методи проведення дослідження та здійснювати обробку отриманих результатів, аналізувати отримані результати, вести наукові дискусії, упроваджувати результати наукових досліджень у практику.
Деякі тенденції та проблеми сучасної інженерної освіти в Україні після приєднання до Болонського процесу
Authors: Кобець Анатолій Степанович , Дем’яненко Анатолій Григорович
Published: March 2022

Обговорюється сучасний стан вищої освіти  в Україні. Привертається увага до тенденцій, які проглядаються останнім часом у вищій інженерній, у тому числі і аграрній, освіті, а саме, суттєвого зниження рівня  її фундаментальності, у противагу до країн Європи, та “миттєвого прагматизму”, особливо після приєднання до Болонської декларації, що в свою чергу призводить до підготовки “споживачів” та “користувачів” закордонних машин та технологій . Наголошується на необхідності підвищення якості освіти, як основи якісного виробництва, якісного харчування та якісного життя в Україні, що, в свою чергу, неможливо без збереження її фундаментальності. Пропонуються деякі заходи, спрямовані на підвищення якості вищої інженерної  освіти в Україні.
Причини розбіжності результатів зовнішнього незалежного оцінювання і вхідного контролю якості знань першокурсників
Authors: Алфімова Людмила Димитрівна , Сидоренко Ірина Ігорівна
Published: March 2022

У статті розглянуті та проаналізовані причини розбіжності результатів зовнішнього незалежного оцінювання знань абітурієнтів з математики з результатами вхідного контролю та сесії першого семестру у вищому навчальному закладі.
Узагальнення та систематизація знань з хімії лантаноїдів та актиноїдів
Authors: Хмеловська Світлана Олександрівна
Published: March 2022

З метою узагальнення та систематизації знань з хімії лантаноїдів та актиноїдів, пропонується нетрадиційна форма викладання матеріалу з використанням опорних схем і таблиць. Такий спосіб викладання матеріалу надає можливість забезпечити єдиний підхід до вивчення хімії елементів та їх сполук, пізнати причинно-наслідкові зв’язки, виробити навички узагальнення і логічного мислення.
Ділова гра як одна з форм контекстного навчання математиці майбутніх фінансистів
Authors: Хусаїнов Ільсур Хакімович
Published: March 2022

Стаття присвячена визначенню необхідності пошуку новітніх технологій у навчальному процесі та виявлення ролі і можливостей навчальної ділової гри в контекстному навчанні математиці майбутніх фінансистів.
Професійна підготовка майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп'ютерного моделювання
Authors: Теплицький Олександр Ілліч , Соловйов Володимир Миколайович
Published: March 2022

У статті мова іде про створення моделі професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп’ютерного моделювання та формулювання відповідних педагогічних умов.  Розглядається місце педагогічної технології соціального конструктивізму у навчанні об’єктно-орієнтованого моделювання студентів природничих спеціальностей педагогічних університетів. Описано хід та результати експериментальної роботи із розробки, апробації та впровадження педагогічних умов підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп’ютерного моделювання.
Особливості організації самостійної роботи студентів при вивченні хімії
Authors: Гулай Ольга Іванівна
Published: March 2022

Розглядаються особливості організації самостійної роботи студентів з хімії на першому курсі ВНЗ. Аналізуються труднощі у здійсненні навчальної діяльності студентами першого курсу, що пов'язані із адаптацією до умов вищої школи. Рекомендуються методи і засоби організації самостійної роботи студентів при вивченні хімії, що спираються на практичний досвід їх застосування. Особливу увагу приділено роботі над проектами, як одній із найбільш дієвих форм організації самостійної роботи студентів.
Тестове оцінювання самостійної роботи студентів з хімії
Authors: Григор’єва Алла Олександрівна
Published: March 2022

Підготовлена до видання «Збірка тестів з хімії». Складені тестові завдання за темами: «Тести перевірки шкільних знань з хімії», «Класи неорганічних сполук», «Еквівалент», «Будова атомів та їхні властивості», «Жорсткість (твердість) води», «Колоїдні розчини, комплексні сполуки», «Розчини», «Йонні реакції, рН, гідроліз солей», «Окисно-відновні реакції», «Властивості s-елементів», «Властивості р – елементів», «Важкі метали», «Властивості d-металів». Тести використовуються для поточного контролю знань студентів-першокурсників екологічної, валеологічної та інженерних нехімічних спеціальностей.
Аналіз потенціалу фундаментальних дисциплін у розвитку професійної мобільності студентів
Authors: Даньшева Світлана Олегівна , Чернець Ігор Валерійович
Published: March 2022

В статті розкрито значимість фундаментальних дисциплін у формуванні професійної мобільності майбутнього фахівця. Наголошується на необхідності розробки педагогічних умов формування професійної мобільності як синтезу розвитку ключових професійних компетентностей.
Поиски путей творчества: практические и лабораторные занятия
Authors: Сергієнко Людмила Григорівна
Published: March 2022

В статье рассмотрены некоторые вопросы развития творчества и самостоятельности студентов втузов при проведении лабораторных и практических занятий.
Рейтингова система оцінювання знань з матеріалознавства для майбутніх учителів технологій
Authors: Макаренко Алла Ігорівна
Published: March 2022

Описано призначення засобів діагностики якості вищої освіти (ЗДЯ), роль методики проведення модульного контролю і рейтингової системи оцінювання знань студентів, зроблено аналіз рейтингової системи, як методу оцінки успішності студента, розкрито мету та послідовність побудови рейтингової системи оцінювання знань з матеріалознавства.
Концепція компетентнісного підходу в системі доуніверситетської підготовки майбутніх студентів технічних спеціальностей
Authors: Муранова Наталія Петрівна
Published: March 2022

У статті аналізується розуміння компетентнісного підходу в педагогіці через розуміння понять «компетенції» та «компетентності». Викладається концепція компетентнісного підходу в системі доуніверситетської підготовці старшокласників.
Об’ємний метод хімічного аналізу
Authors: Нечипуренко Павло Павлович , Шенаєва Тетяна Олексіївна
Published: March 2022

Спецвипуск «Методичний посібник у журналі» містить посібник П. П. Нечипуренка та Т. О. Шенаєвої з рекомендаціями до виконання лабораторних робіт з об’ємного методу кількісного хімічного аналізу для студентів хімічних спеціальностей педагогічних ВНЗ, учнів профільних класів та класів з поглибленим вивченням хімії. У посібнику наведено основні теоретичні відомості про сутність методів титриметричного аналізу, їх особливості та межі застосування; відібрано окремі методики проведення титриметричного аналізу різними методами та детально описано усі етапи їх здійснення.
Система сертифікації виконавців робіт, пов’язаних зі створенням об’єктів архітектури (інженерів-проектувальників)
Authors: Рубан Юрій Якович , Потіха Володимир Михайлович , Гірник Анатолій Володимирович
Published: March 2022

Була розроблена нормативна база системи сертифікації виконавців робіт, пов’язаних зі створенням об’єктів архітектури (інженерів-проектувальників).
Відповідність підготовки інженера-педагога за профілем «комп’ютерні технології» міжнародним рекомендаціям
Authors: Ткачук Вікторія Василівна
Published: March 2022

Здійснено порівняльну характеристику змісту підготовки педагогів-інженерів IGIP та бакалаврів професійної освіти у ДВНЗ «КНУ». Проаналізовано відповідність підготовки інженерів-педагогів в ДВНЗ «КНУ» міжнародним рекомендаціям IGIP.
Перспективи застосування інтернет-орієнтованих технологій у навчальних дослідженнях у курсі фізики профільної школи
Authors: Мерзликін Олександр Володимирович
Published: March 2022

Обґрунтовано необхідність модернізації навчального експерименту з фізики через розвиток інформаційно-комп’ютерного забезпечення експерименту. Обговорюються задачі, які мають бути вирішені для ефективного використання мережних ІКТ для підтримки навчального фізичного експерименту.
Dropbox у навчальному процесі: спільне використання та синхронізація файлів
Authors: Мазур Василь Сергійович , Мінтій Ірина Сергіївна
Published: March 2022

Розглянуто можливості використання Dropbox для вирішення проблеми резервного копіювання, спільного використання та синхронізації файлів. Описується алгоритм роботи у Dropbox. Проаналізовано переваги Dropbox для організації спільної роботи студентів над проектними завданнями.
Особливості дистанційної освіти: вітчизняний та зарубіжний досвід
Authors: Кіяновська Наталія Михайлівна
Published: March 2022

Описано етапи розвитку дистанційного навчання в Україні. Проаналізовано можливості сучасних технологій дистанційного навчання. Здійснено огляд найбільш поширених систем електронного навчання.
Масові відкриті дистанційні курси як інноваційна форма організації навчання: досвід США
Authors: Кіяновська Наталія Михайлівна
Published: March 2022

Проаналізовано досвід використання масових відкритих дистанційних курсів у навчальному процесі ВНЗ США. Визначено поняття масових відкритих дистанційних курсів та наведено їх класифікацію.
Ідейна основа формування культурної свідомості майбутніх учителів мистецтва у процесі професійно-педагогічної підготовки
Authors: Кучер Світлана Леонідівна
Published: March 2022

Розглядається проблема формування однієї з ключових навичок майбутніх педагогів мистецької освітньої галузі – культурної свідомості. Оскільки майбутні вчителі образотворчого і музичного мистецтва навчаються за різними програмами, наголошується на важливості єдності таких професійних компетентностей як-от: культурної обізнаності, здатності виховувати у здобувачів освіти повагу до національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України тощо. У статті розкривається зміст і принципи, які будуть сприяти формуванню культурних компетентностей майбутніх учителів мистецтва. Представлено бачення щодо впровадження ідей українських митців як основи формування культурної свідомості фахівців у процесі вивчення педагогічних дисциплін.
The cloud-based learning environment of educational institutions: the current developments
Authors: Shyshkina Mariya Pavlivna
Published: March 2022

The purpose of the article is to describe the state of the art of cloud-based learning environment formation and current developments of its design, the main task – analyze of cloud-based learning tools and services use at the educational institutions in Ukraine, the object – the cloud-based learning environment, the subject – the cloud-based learning environment of educational institutions, the main research method is analysis and design.

The current tendencies of cloud computing technologies use as the e-learning platform of educational institutions in Ukraine are described. The state of the art of cloud computing services application is revealed. The results of a survey of cloud-based learning tools and services use at the educational institutions in Ukraine are presented. The holistic trends of cloud-based learning environment development are described. The results of holistic learning modeling are reported. Perspective ways of cloud-based learning environment development at the educational institutions in Ukraine are exposed.
Вітчизняний досвід проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для закладів освіти
Authors: Вакалюк Тетяна Анатоліївна
Published: March 2022

Метою дослідження є аналіз теоретичних підходів до проектування хмаро орієнтованого навчального середовища (ХОНС) для вітчизняних закладів освіти. Задачами дослідження є аналіз досліджень вітчизняних науковців, вивчення досвіду проектування ХОНС існуючих підходів до побудови ХОНС. Об’єктом дослідження є процес проектування навчального середовища освітнього закладу. Предметом дослідження є використання хмарних технологій як основи побудови навчального середовища освітнього закладу.

У роботі виділено основні теоретичні підходи до проектування ХОНС для закладів освіти. Проаналізовано ряд наукових праць, вивчено досвід проектування ХОНС. Визначено, що створення ХОНС для ВНЗ є питанням актуальним та потребує подальшого розгляду.
Застосування хмарних технологій у процесі проектування ІТ-інфраструктури ВНЗ
Authors: Олексюк Василь Петрович
Published: March 2022

У статті розглянуто поняття, пов’язані з застосуванням хмарних технологій у вищому навчальному закладі, зокрема проаналізовано: поняття «ІТ-інфраструктура ВНЗ», визначено моделі розгортання хмарних обчислень. Важливою складовою ІТ-інфраструктури є єдина система автентифікації його користувачів. Запропоновано деякі програмні складові ІТ-інфраструктури ВНЗ.

Метою статті є проектування окремих складових ІТ-інфраструктури вищого навчального закладу із застосуванням хмарних технологій.

Завдання дослідження: проаналізувати поняття «ІТ-інфраструктура», визначити характеристики та моделі розгортання хмарних технологій, запропонувати окремі компоненти ІТ-інфраструктури ВНЗ у контексті «традиційного» та «хмарного» аспектів.

Об’єктом дослідження є ІТ-інфраструктура вищого навчального закладу.

Предметом дослідження є хмарні та традиційні сервіси як складові ІТ-інфраструктури ВНЗ.

Методи дослідження: аналіз науково-технічної літератури з проблеми впровадження моделей розгортання хмарних технологій у галузі освіти, вивчення особливостей функціонування ІТ-інфраструктури вищого навчального закладу, моделювання та проектування ІТ-інфраструктури ВНЗ.

Результати: проаналізовано поняття «ІТ-інфраструктура», «хмарна технологія», визначено характеристики та моделі розгортання хмарних технологій, запропоновано окремі компоненти ІТ-інфраструктури ВНЗ у контексті «традиційного» та «хмарного» аспектів.

Висновки. Проблема застосування хмарних технологій у процесі проектування ІТ-інфраструктури ВНЗ є актуальною та потребує подальшого розвитку. Гібридна модель є найбільш доцільною у процесі розгортання хмарних технологій у інфраструктурі ВНЗ. У цьому випадку можна використовувати публічні (Google Apps та Microsoft Office 365) та приватні (Cloudstack, Eucalyptus, OpenStack) хмарні платформи, які можна органічно інтегрувати до традиційних сервісів ІТ-інфраструктури ВНЗ.
Онлайн-анкетування як елемент зворотного зв’язку при побудові хмарного освітнього середовища
Authors: Грицук Юрій Валерійович , Грицук Оксана Вікторівна
Published: March 2022

The aim of this study is an analysis of questionnaires benefits over other means of feedback in learning. Objectives of the study is to determine differences between surveys and tests, review of cloud services to create polls. The object of research is the organization of surveys in the educational process. The subject of research is the use of cloud-based tools for creating surveys in the educational process.

The differences in the usage of tests and surveys in the study process is shown. A cloud services to create polls are supposed. The basic directions of the online survey are given.
Really modern issues for masters from World German Cloud University
Authors: Shiyan Nadia Ivanivna , Unland Rainer , Gröger Martin , Brandt Dietrich , Brinda Torsten , Mkrttchian Vardan Surenovich
Published: March 2022

The study aims to identify opportunities for masters who gives World German Cloud University. The article describes the entire process of project implementation on the example of one popular specialty Industrial Engineering and Management (IEM). Our goal is to create and foster relationships between students of different countries and support them in their personal and professional development. Our network consists of 68 local groups in 26 countries, currently to 50,000 students. Project open wishing to join can contact a representative World German Cloud University in Ukraine – Professor Nadia Shiyan.
Набуття та розвинення е-компетенцій в системі підвищення кваліфікації викладачів
Authors: Сук Олександр Пилипович
Published: March 2022

Мета дослідження: розширення ІТ складника системи підвищення кваліфікації викладачів.

Завдання дослідження: надати рекомендації щодо методології проведення окремих видів занять і побудови сценарію семінару з підвищення кваліфікації викладачів залежно від можливостей та бажань слухачів і вибору е-компетенцій.

Об’єкт дослідження: система підвищення кваліфікації викладачів.

Предмет дослідження: набуття та розвинення е-компетенцій в системі підвищення кваліфікації викладачів.

Використані методи дослідження: аналіз міжнародних стандартів, наукових публікацій та навчального процесу.

Результати дослідження. У доповіді висвітлено досвід та практичні результати, що їх отримано при навчанні викладачів ВНЗ України на семінарі з підвищення кваліфікації «Менеджмент дистанційного навчання», який протягом багатьох років проводиться на базі Центра дистанційної освіти Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут». Основною метою семінару є набуття його слухачами такого набору е-компетенцій, що дасть їм змогу розпочати або прискорити упровадження методології та засобів електронного навчання у своїх підрозділах. Семінар працює за змішаною формою навчання.

Основні висновки. Обрана методологія разом з використанням численних практичних результатів роботи Системи дистанційного навчання НТУ «ХПІ» є оптимальною для досягнення зазначеної мети.
Візуалізація навчальної інформації з використанням сервісів хмарних технологій
Authors: Житєньова Наталя Василівна
Published: March 2022

Мета статті полягає у теоретичному обґрунтуванні використання візуалізації інформації з використанням сервісів хмарних технологій в навчальному процесі загальноосвітньої школи. Об’єктом дослідження виступає навчальний процес в загальноосвітній школі. Предметом є використання візуалізації навчальної інформації із застосуванням сервісів хмарних технологій. Доцільність використання візуалізації навчальної інформації зумовлена необхідністю врахування когнітивних особливостей сучасного покоління учнів, а також потребою в компактному поданні навчального матеріалу у вигляді, найбільш зручному для його сприйняття, розуміння, засвоєння і запам’ятовування. Показано, що використання візуалізації розвиває пізнавальний інтерес учнів, дає можливість створити позитивний емоційний фон на уроці, полегшує реалізацію міжпредметних зв’язків у навчанні. Разом з тим, візуалізація є потужним дидактичним інструментом, застосування якого має бути мотивованим, педагогічно доцільним, методично підкріпленим. На наш погляд, проблема підготовки майбутнього вчителя до ефективного використання технологій візуалізації в педагогічній діяльності є перспективним напрямком подальших наукових досліджень.
Пути повышения эффективности работы преподавателя
Authors: Смирнова Алла Ивановна
Published: March 2022

Цель исследования: моделирование педагогической деятельности и особенностей процесса обучения с использованием дистанционных технологий, в частности, использование облачно-ориентированных платформ, инструментов и сервисов электронного обучения.

Основные задачи исследования: формулирование дидактических возможностей облачных технологий с целью их использования в учебном процессе.

Объект исследования: пути повышения эффективности работы преподавателя.

Предмет исследования: использование облачных технологий в учебном процессе с целью повышения эффективности работы преподавателя.

Методы исследования: анализ статистических данных и научно-методической литературы; обучение, наблюдение за учебным процессом.

Результаты исследования. Потребность в творческой активности специалиста и развитом техническом мышлении, в умении конструировать, оценивать, рационализировать технику и технологию быстро растет. Решение этих проблем во многом зависит от содержания и технологии обучения будущих специалистов. В связи с этим активно внедряются инновационные технологии обучения. Предложено использование в учебном процессе облачных технологий, что в свою очередь повышает эффективность работы преподавателя и изменяет в лучшую сторону сам образовательный процесс.

Основные выводы и рекомендации. Дидактические возможности облачных технологий, подтверждающие целесообразность их применения в образовательном процессе современной высшей школы: возможность организации совместной работы; быстрое включение создаваемых продуктов в образовательный процесс; организация интерактивных занятий и коллективного преподавания.
Порівняльна характеристика «масових відкритих» та «традиційних» дистанційних курсів крізь призму досвіду учасника
Authors: Адаменко Олена Вікторівна
Published: March 2022

Об’єкт дослідження – дистанційні курси з аналізу даних «Кількісні та дослідницькі методи для лідерів» (Університет Франкліна Пірса, США), «Статистичні методи аналізу в бізнесі» (Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, Україна), «Великі дані в освіті» (Колумбійський університет, США). Кожен курс розглядався як педагогічна система. Предметом дослідження виступали структурні компоненти цих систем. Метою статті була презентація результатів порівняльного аналізу трьох конкретних дистанційних курсів крізь призму досвіду учасника. Головним методом дослідження виступав case study. У результаті аналізу встановлено спільні риси та відмінності між трьома курсами, їхні недоліки та переваги. Зроблено висновок про корисність для викладачів ВНЗ брати участь у відкритих дистанційних курсах у якості студентів, що дає змогу не лише підвищити рівень своєї кваліфікації, а й по-іншому подивитися на свій курс, підсилити його переваги й подолати недоліки.
Використання соціальних мереж для організації самостійної роботи студентів
Authors: Маркова Євгенія Сергіївна
Published: March 2022

Метою дослідження є визначення особливостей використання соціальних мереж для організації самостійної роботи студентів. Задачами дослідження є визначення ролі соціальних мереж у навчально-виховні роботі, виділення основних функцій соціальних мереж в організації самостійної роботи студентів. Об’єктом дослідження є самостійна робота студентів спеціальності «Початкова освіта». Предметом дослідження є використання соціальних мереж для організації та підтримки самостійної роботи студентів.

Соціальні мережі в роботі розглядаються як інструмент інтеграції різних навчальних засобів та сервісів, а також як інструмент забезпечення ефективної навчальної комунікації. Відзначається, що використання соціальних мереж розширює можливості організації самостійної роботи студентів та консультаційної роботи викладачів, створює умови для реалізації комбінованого навчання. Розглянуто досвід організації самостійної роботи студентів спеціальності 6.010102 «Початкова освіта» з дисципліни «Сучасні інформаційні технології навчання».
Методичні аспекти використання комбінованого навчання під час вивчення дисципліни «Методика і технології дистанційного навчання» у ВНЗ
Authors: Гнєдкова Ольга Олександрівна
Published: March 2022

Метою дослідження є визначення практичної можливості використання технології комбінованого навчання у навчальному процесі на прикладі вивчення дисципліни «Методика і технології дистанційного навчання» у ВНЗ. Задачами дослідження є теоретично обґрунтувати поняття «комбіноване навчання» та розглянути методичні особливості практичного використання комбінованого навчання у навчальному процесі під час вивчення дисципліни «Методика і технології дистанційного навчання». Об’єктом дослідження є навчання за курсом «Методика і технології дистанційного навчання» з використанням комбінованого навчання. Предметом дослідження є методичні аспекти використання комбінованого навчання під час вивчення дисципліни «Методика і технології дистанційного навчання».

У дослідженні визначено, що практичне впровадження комбінованого навчання у навчальний процес впливає на підвищення якості знань студентів, що свідчить про ефективність та перспективність використання комбінованого навчання.
Огляд онлайн систем контролю знань
Authors: Гриценко Валерій Григорович , Гладка Людмила Іванівна
Published: March 2022

Метою дослідження є аналіз онлайн сервісів організації тестового контролю знань. Задачами дослідження є визначення типів та категорій найпопулярніших онлайн сервісів організації тестування, виділення їх особливостей. Об’єктом дослідження є процес організації комп’ютерного тестування. Предметом дослідження є використання онлайн сервісів для організації комп’ютерного тестування.

У роботі підкреслено актуальність використання комп’ютерного тестування в навчальному процесі. Зазначено, що онлайн сервіси для організації тестування мають такі риси, як мобільність, кросплатформенність та можливість миттєвого використання. Зроблено огляд онлайн сервісів, призначених для формування завдань та організації тестового контролю знань. Виділено дві категорії онлайн сервісів організації тестового контролю знань.
Аналіз популярних систем дистанційного навчання з відкритим доступом
Authors: Ткачук Вікторія Василівна , Кулініч Юлія Андріївна
Published: March 2022

Метою даного дослідження є аналіз існуючих систем дистанційного навчання з відкритим доступом у зарубіжних ВНЗ, основним завданням – визначення вимог до систем дистанційної освіти, об’єкт дослідження – засоби організації та підтримки системи дистанційного навчання, предмет – системи дистанційного навчання з відкритим доступом, основний метод дослідження – теоретичне дослідження.
Розглянуто поняття дистанційного навчання у нормативних документах України. Проаналізовано провідні дистанційні курси з відкритим доступом. На основі сутності дистанційної освіти були виокремлені вимоги до її впровадження.
Підготовка майбутніх кваліфікованих робітників у ПТНЗ з використанням системи підтримки дистанційного навчання
Authors: Глущенко Володимир Володимирович
Published: March 2022

Мета дослідження полягає у визначенні організаційно-педагогічних умов впровадження інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання у професійно-технічному навчальному закладі (ПТНЗ). Відповідно до мети визначено завдання дослідження: проаналізувати наукову, педагогічну, методичну, навчальну і спеціальну літературу, навчальні плани, програми та методи навчання у ПТНЗ; вивчити зарубіжний та вітчизняний досвід створення інформаційно-освітнього середовища у закладах освіти; створити на базі Moodle прототип системи підтримки дистанційного навчання для ПТНЗ. Об’єкт дослідження – процес навчання учнів у ПТНЗ. Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови впровадження інформаційно-комунікаційних технологій дистанційного навчання у ПТНЗ. Методи дослідження: аналіз наукової, психолого-педагогічної, методичної, спеціальної літератури і джерел мережі Інтернет з проблеми дослідження.

У роботі розглянуто проблеми створення інформаційного освітнього середовища у ПТНЗ, особливості використання Moodle для створення системи підтримки дистанційного навчання ПТНЗ. В результаті дослідження на базі Moodle створено прототип системи підтримки дистанційного навчання для ПТНЗ.