The degree of availability of the requirements of employing strategic planning in developing educational supervision in the Republic of Yemen
Authors:   PhD student, Department of Management and Planning || Hantoub College of Education || University of Gezira E: zafarn987@gmail.com || phone: 00966534914484, Mansoor Al-Huraibi Zaafaran , Mohamed Ibrahim Kassab Zeinab ,   Associate Professor of Educational Management and Planning || Hantoub College of Education || University of Gezira|| E: z.kassab505@gmail.com || phone: 00249122158869
Published: May 2023

Abstract: This study was aimed to know the degree of availability of the requirements of strategic planning recruitment in the development of educational supervision of the Ministry of Education in the Republic of Yemen, and the researcher used the descriptive analytical approach, and the tool was represented in a questionnaire of (55) terms divided into four areas. Distributed to a intended stratified sample; It included all the original community of the study, whose number is (159) and (41%) of the actual community are supervisors in the educational supervision and curricula sector in the Ministry of Education and workers in the educational supervision department in the Office of Education and educational supervisors in educational areas in the capital of Sana'a for the school in the year (2019 - 2020). The study concluded that the degree of availability of requirements for employing strategic planning in developing supervision in the Republic of Yemen. I obtained a total average (2.81 out of 5), i.e. with a degree of availability (medium) and at the field level. The field of the educational supervisor possessing strategic planning skills obtained the highest average (3.59) with a degree of (great) availability, followed by a field: a clear and appropriate organizational structure for educational supervision, with an average (3.26) and the degree of availability (medium), and a third solution: the presence of educational management believes in strategic planning, with an average of (2.42), and finally, a field: potentials and facilities required, with an average of (1.95), both of which are of availability (few). The results also revealed the presence of statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the sample's views on the degree of availability of strategic planning employment requirements in the development of educational supervision due to the variable (gender) in favor of the category (male), and according to the variable (years of experience); For the benefit of a group of their experience (between 10-15 years). Based on the results, the researcher presented a set of recommendations and proposals. To provide appropriate financial support for educational supervision with the need for higher management to adopt strategic planning as a methodology in developing educational supervision, and to restructure the supervision sector, with legislation that includes the involvement of all workers and actors in strategic planning for educational supervision and in the implementation and follow-up, and the recruitment of advertising and media in educational strategic plans, and encouraging the creation of institutions .To approve and ensure the quality of educational supervision and evaluation institutions in accordance with international standards, and to create a database and information for the educational supervision sector. الملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توفر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي في تطوير الإشراف التربوي لوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة من (55) عبارة مقسمة على أربعة مجالات؛ تم توزيعها على عينة طبقية مقصودة؛ شملت جميع المجتمع الأصلي للدراسة، وبلغ عددهم (159) وبنسبة (41%) من المجتمع الفعلي من المشرفين في قطاع الإشراف التربوي والمناهج في وزارة التربية والتعليم ومكتب التربية والمشرفين التربويين في المناطق التعليمية بأمانة العاصمة صنعاء للعام الدراسي (2019- 2020). وقد خلصت الدراسة إلى أن درجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي في تطوير الإشراف في الجمهورية اليمنية؛ حصلت على متوسط كلي (2.81 من 5) أي بدرجة (متوسطة) وعلى مستوى المجالات؛ فقد حصل مجال امتلاك المشرف التربوي لمهارات التخطيط الاستراتيجي، على أعلى متوسط (3.59) بدرجة توفر (كبيرة)، يليه مجال: وجود هيكل تنظيمي واضح ومناسب للإشراف التربوي، بمتوسط (3.26) ودرجة توفر (متوسطة)، وحلّ ثالثاً مجال: وجود إدارة تعليمية عليا تؤمن بالتخطيط الاستراتيجي، بمتوسط (2.42)، وأخيراً مجال: الإمكانات والتسهيلات اللازمة، بمتوسط (1.95)، وكلاهما بدرجة توفر (قليلة)، كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين وجهات نظر العينة حول درجة توافر متطلبات توظيف التخطيط الاستراتيجي في تطوير الإشراف التربوي تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي) وذلك لصالح فئة (الذكور)، وتبعا لمتغير (سنوات الخبرة)؛ لصالح فئة من خبرتهم (ما بين 10- 15) سنة. واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان بتوفير الدعم المادي المناسب للإشراف التربوي مع ضرورة تبني الإدارة العليا للتخطيط الاستراتيجي كمنهجية في تطوير الإشراف التربوي، وإعادة هيكلية قطاع الإشراف، مع تشريعات تضمن إشراك جميع العاملين والفاعلين في التخطيط الاستراتيجي للإشراف التربوي وفي التنفيذ والمتابعة، وتوظيف الدعاية والإعلام بالخطط الاستراتيجية التربوية، وتشجيع إيجاد مؤسسات للاعتماد وضمان جودة الإشراف التربوي ومؤسسات التقويم وفقا للمعايير العالمية، وإيجاد قاعدة بيانات ومعلومات لقطاع الإشراف التربوي.