bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
INFLUENCE OF DIRECTNESS AND INDIRECTNESS ON VERBAL POLITENESS AND POLITIC BEHAVIOUR IN SUBTITLED TRANSLATIONS FROM ENGLISH INTO SERBIAN
Authors:   University of Novi Sad Faculty of Philosophy, Panić Kavgić Olga
Published: July 2021

The paper deals with assessing the degree of directness, indirectness and politeness transferred in subtitled translations into Serbian of a representative sample of dialogues from the sitcom Friends and five US feature-length films. The aim of the research is to shed light on the link between directness, indirectness and politeness in the original dialogues and their subtitled translations, which represent three closely related concepts in politeness studies. Starting from the more traditional Brown-Levinsonian (1987) views on these phenomena, the paper will try to discuss the problem of politeness in subtitled translation from a more recent, post-modern point of view, which sees politeness only as a marked form of politic, i.e. socially acceptable and appropriate behaviour (Watts et al. 2005). Bearing in mind the diﬀerences in dominant cultural expectations and scripts between Serbian and US audiences, as well as the technical constraints of subtitling as one of the two prevalent modes of audiovisual translation, it is expected that the two sets of dialogues – the original ones in US English and their subtitled translations into Serbian – will show considerable diﬀerences when it comes to the varying degrees of directness and/ or indirectness they convey in cases of interrogative forms functioning as requests, orders, suggestions or statements. However, it is also expected that these diﬀerences will not automatically lead to conspicuous consequences in terms of politeness, since being verbally polite is here viewed as a form of politic behaviour in the specific contexts of both the source and the target cultural matrix. Applying qualitative research methods, the analysis is carried out by means of exemplifying and describing the aforementioned phenomen.
A CONTRASTIVE ACCOUNT OF PHASE VERBS BEGIN AND START IN ENGLISH AND SERBIAN
Authors:   University of Novi Sad Faculty of Philosophy, Milivojević Nataša
Published: July 2021

The paper focuses on contrastive semantics of phase verbs or aspectualizers in English and Serbian, taking into account both typical and atypical phase verbs. Following Piper (Piper et al. 2005), we adopt the class of atypical aspectalizers in Serbian which are primarily lexical verbs but yield an aspectual meaning when combined with an aspectual complement. We specifically consider phase verbs BEGIN and START in English and their Serbian equivalents POČETI and KRENUTI. Alternatively to both traditional and more contemporary linguistic approaches to phase verbs in English and Serbian, we claim that the true overall linguistic equivalent of the English phase verb START is not Serbian phase verb POČETI, but another, atypical aspectualizer KRENUTI. We base this claim on the equivalency of contrastive syntactic complementation of the inspected aspectualizers, as well as their argument structure, taking into account Freed’s (Freed 1979: 31) traditional view of the aspectual event, where the event is segmental, containing the onset, the nucleus, and the coda. Freed’s account is combined with the lexical-projectionist model proposed by Levin (Levin 1993) alongside the grammar of constructions (Goldberg 1995, 2006). Additionally, alternatively to the generally accepted claim that all phase verbs in Serbian as a rule take imperfective verbs as their complements (Ivić 1970: 44), we claim that KRENUTI with additional, phase-related meanings frequently and productively allows for perfec- tive complementation. The present analysis is backed up by a parallel corpus of English and Serbian sentences compiled from the British National Corpus, the Corpus of Contemporary American English, and the Corpus of Contemporary Serbian Language.
CONTINUING PHANTOM INFLUX OF ENGLISH LEXIS VIA LOCALIZATION: AN ANALYSIS OF ENGLISH COMPUTER TERMINOLOGY LOCALIZED IN SERBIAN
Authors:   University of Novi Sad Faculty of Philosophy, Kavgić Aleksandar
Published: July 2021

The paper analyzes the English computer terminology localized into Serbian between 2010 to 2020 both from the purely lexical stand-point (type and status of borrowings, as per Prćić (2005)), and from the viewpoint of pragmatic borrowings (Andersen 2014), but in a narrower set of pragmatic borrowings limited to written modes of communication: direct and indirect borrowing of interjections, discourse markers, expletives, vocatives, and paralinguistic phenomena. The chosen period saw a rapid expansion of instant communication applications with rich sets of emoticons, proliferation of cloud services and replace- ment of traditional software with software as a service. The research aims to shed light on how much the new lexis from computer-mediated forms of communication, as well as pragmatic notions stemming from the emerging trend of IT companies crafting their content to adhere to strict stylistic and audience accommodation guidelines, have been taken over into Serbian. Preliminary findings indicate that there is a huge number of both lexical and pragmatic borrowings, including interjections and paralinguistic phenomena such as names of emoticons and short codes used to insert emoticons. This influx of new, raw and, due to style guides, conditionally justified English borrowings provides a new form of evidence of English having become a nativized foreign language (Prćić 2014) of online communication, which, as a knock-on eﬀect, leads translators and localization teams to consider raw and normally unjustified borrowings as acceptable and appropriate for the target audience that consists of more and more digital natives. The research applies a combination of quantitative and qualitative research methods by means of annotating the 2020 version of Microsoft English-Serbian Bilingual Terminology Database.
METAPHORICAL CONCEPTUALIZATION OF ECONOMY BASED ON THE SOURCE DOMAIN OF MACHINE IN ENGLISH AND SERBIAN
Authors:   University of Kragujevac Faculty of Philology and Arts, Grujić Tatjana
Published: July 2021

In this study the Conceptual Metaphor Theory is applied to explore how economy is conceptualized in English and Serbian by means of machine metaphors. Economy is the domain of human activity which comprises production, distribution, trade and con-sumption of goods and services and whose central aspect in all cultures is work, deﬁned as carrying out of tasks to cater to human needs. Our analysis demonstrates that the machine metaphor structures the target domain of economy in such a way to highlight work in both languages. The central mapping is established between the function-ing of various types of machines and a whole range of economic activities so that smooth operation and high eﬃciency typical of machines are promoted as the most desirable qualities of individuals or organizations. Consequently, additional mappings involve the durability or reliability of machines and the quality of both human work and its product. Other source domain elements, typically negative aspects of machine work (such as malfunctions, breakdowns, glitches, and spare part replacements), also structure the domain of economy. The ﬁndings indicate that the machine metaphor primarily serves to hide the dehumanizing nature of modern work and to promote continuous production and consumption of goods.
ON THE CONSTITUENT STATUS OF INFINITIVAL COMPLEMENT CONSTRUCTIONS IN ENGLISH AND SERBIAN
Authors:   University of Kragujevac Faculty of Philology and Arts, Karavesović Dejan
Published: July 2021

The paper investigates the constituent status of inﬁnitival com-plement constructions in the contemporary English language and their inﬁnitival counterparts in the Serbian language. The motivation for this type of research has been found in the observation that the inﬁnitival complements in both languages are either described by the term ‘clause’ or there is no terminological speciﬁcation indicating their constituent status. As this may possibly lead to inconsistencies in the treatment of inﬁnitival complements in terms of their grammatical description, this paper attempts to determine the nature of the constituent status of inﬁnitival complements by the use of syntactic and semantic criteria presented in Dixon (2006). Drawing from the data collected from the sources on the topic belonging to both English and Serbian linguistic traditions, the analysis has revealed that when analysed at the level of surface-syntax the inﬁnitival constructions in English indeed represent clausal constructions both in the structural and semantic sense, while the analysis of their analogue counterparts in Serbian goes in favour of grammatically treating inﬁnitival complements as phrasal units, while acknowledging that traces of clausality exist at the semantic level of analysis. Given the crosslinguistic nature of the research, the obtained results may serve as a contribution to the grammatical descriptions of both analysed languages, but can also be of interest to the considerations of complement constructions within typological and contrastive studies in a general sense.
L2 ATTITUDES ACROSS SECONDARY EDUCATION: HOW (RELATIVELY) STABLE ARE THEY?
Authors:   State University of Novi Pazar Department of Philology Sciences, Grubor Jelena
Published: July 2021

Investigation into L2 attitudes is challenging within SLA research because they are: (1) highly complex, i.e. sociocultural, cognitive, and aﬀective by nature, and (2) deemed a good predictor of behaviour. The study explores secondary students’ attitudes to learning English as a foreign language. The final sample involved N=55 participants (m=16, f=39), attending two grammar school courses (philological and general) in Serbia, with equal distribution (Phil=25, Gen=30). The participants were tested via repeated measures design on their L2 learning attitudes within a three-year period (Time 1, 2, 3). The main goals were to determine whether their attitudes change along secondary education, and whether the two main educational profile groups’ attitudes diﬀer in their intensity. Тhe subsidiary goal was to test the validity of the EFLS-ALE scale employed in this research. The results indicate that general attitudes were positive in both groups, stable throughout secondary education (no diﬀerences were found between Time 1, 2, 3), Phil group had much more positive attitudes in every year of testing, and the EFLS-ALE scale showed a very good internal consistency (Time 1: α=.891, Time 2: α=.920, Time 3: α=.913). In conclusion, our sample attitudes have proven to be quite stable across secondary education, but we contend that it is the question of relative stability within one developmental period (mid-adolescence), not absolute stability. Finally, further research is needed to gain more valuable insights into the issue of L2 attitudes’ stability, due to sample size and its nature.
CAN AUDIO-VISUAL TRAINING EQUALLY AFFECT PHONEMIC AND PHONETIC CONTRASTS? AN EXAMPLE OF L2 FRICATIVE PRODUCTION
Authors:   University of Kragujevac Faculty of Philology and Arts, Jerotijević Tišma Danica
Published: July 2021

The paper explores the eﬀect of audio-visual perceptual training on Serbian EFL learners’ production of novel phonemic and phonetic contrasts in L2, specifically focused on fricatives. Hence, the paper aims at discovering whether audio-visual training has equal eﬀects at phonemic and phonetic levels, and also, whether the eﬀect is the same at two diﬀerent age/proficiency levels, 6th grade primary and 4th grade secondary school. In order to explore the phonemic level we concentrated on interdental fricatives, and for the phonetic level diﬀerences sibilant contrasts were included, following the predictions of the Perceptual Assimilation Model (Best 1994) and Speech Learning Model (Flege 1995). The testing for relevant acoustic information was per- formed prior to and immediately following the experimental period, when all the participants were recorded pronouncing a prepared sentence list containing target sounds. It consisted of measuring spectral moments, frication duration and comparison of spectrograms. The results of the audio-visual phonetic training proved especially beneficial for phonemic contrasts, i.e. interdental fricatives for both levels of age/proficiency, while sibilant contrasts showed insignificant progress. The age/proficiency level did not appear to be a significant predictor of the eﬀect of audio-visual training. Along with the empirical results, the paper likewise presents pedagogical implications important for pronunciation teaching and highlights the significance of phonetic training in the Serbian EFL context in particular.
INTERNATIONAL POSTURE, INTEGRATIVENESS AND L2 MOTIVATION IN THE SERBIAN EFL CONTEXT
Authors:   University of Kragujevac Faculty of Philology and Arts, Radosavljević Krsmanović Anica
Published: July 2021

In line with globalization, the development of bicultural identities and the emergence of English as a world language, the notion of “World English identity” or “international posture” has emerged, defined as the concept of English language separated from its native communities and cultures. As a means of explaining how an individual tends to relate oneself to the global community rather than any particular geographical or cultural entity, international posture has been regarded as an alternative to the notion of integrativeness or an interest in learning a foreign language in order to identify with a specific language community. Previous research has demonstrated that the lack of identification with native speakers and their cultures is an important motivating factor for English language learners in various contexts. The aim of the study is to determine which factor is a more significant predictor of English language learning motivation, international posture or integrativeness, in Serbia, that is, in the context with limited contact with the target language community. For this purpose, we conducted a survey with non-English major university students. The method of data collection involved a questionnaire survey aimed at examining the students’ international posture, integrativeness and their English language learning motivation. The results indicated that both international posture and integrativeness are predictors of the participants’ motivation for English language learning, while the concept of international posture proved to be a more significant source of the learners’ motivation. The present findings provide important insights into the nature of L2 motivation of the participants, thus carrying some pedagogical implications.
THE MISSING PIECE OF THE PUZZLE: ARTICLES IN ELEMENTARY-SCHOOL EFL TEXTBOOKS
Authors:   University of Niš Faculty of Philosophy, Veličković Marta
Published: July 2021

When it comes to article instruction in the EFL context no one is exempt from struggling with the process: neither the teachers, nor the students. Issues emerge not only because of the discrepancy between the students’ L1 and L2, but also because of the limited information contained in the textbooks pertaining to article suppliance. The rules found in textbooks mostly boil down to features related to noun type, and the potential accompanying article distribution patterns. However, focusing on only the morphosyntactic features of nouns, with little or no reference to the contextualized setting, further convolutes the issue. Taking into consideration the general lack of data pertaining to the teaching of articles in the early stages of EFL acquisition, this study investigates how articles are presented and practised in elementary-school EFL textbooks. A corpus of 20 textbooks was compiled (the English Plus, Messages, To the Top, Project and Discover English courses), recently approved for use in grades 5 to 8 by the Ministry of Education, Science and Technological Development of the Republic of Serbia, for qualitative analysis. The results show which features of article use (Quirk et al. 1985) are (under)represented in the EFL textbooks, which types of examples (contextualized vs stand-alone) predominate, whether article-oriented exercises vary across grades and their respec- tive textbooks, and what this tells us about current practices of article instruction. In line with the obtained results, changes are proposed to teaching articles in the Serbian EFL classroom.
RELATIONSHIPS BETWEEN READING STRATEGIES AND READING ACTIVITIES IN EFL CLASSROOM IN HIGHER EDUCATION ENVIRONMENT
Authors:   University of Kragujevac Faculty of Agronomy in Čačak, Bojović Milevica
Published: July 2021

The study explores the university undergraduate biotechnology students’ perceived use of foreign language reading strategies, their perception of EFL classroom reading activities, and their potential relationships. For this purpose, a total of 91 university biotechnology students, learning English as a foreign language at the Faculty of Agronomy, University of Kragujevac, participated in this quantitative research. Two instruments were used in the study – the Inventory of Reading Strategies in a Foreign Language and Students’ Foreign Language Reading Activities Evaluation Scale. The measures of internal consistency, descriptive statistics, and Pearson correlation analysis were used for data processing. The obtained data were analyzed using SPSS 20.0 statistical software. The study demonstrates that the students used EFL reading strategies at a moderate level when reading texts in English and that their attitude toward EFL classroom reading activities was positive. The perceived use of reading strategies showed positive correlations with the students’ perceptions of EFL classroom reading activities. The students considered EFL classroom reading activities and reading comprehension testing as eﬀective practices in developing foreign language reading skills.
Parallels and Distinctions in Wole Soyinka’s Season of Anomy and “Orpheus and Eurydice”
Authors: Bula Andrew
Published: July 2021

Criticism of Wole Soyinka’s Season of Anomy alongside the Greek mythological story of “Orpheus and Eurydice” has usually been an engagement in drawing parallels between both texts, or of uncovering symbols and allusions found within the novel that echoes the Greek myth. None, however, has explored at the same time the range of similarities and dissimilarities between both narratives; nor is there available a sustained attention devoted to the criticism of both. This study fills that critical vacuum. The question thus opened up is that there are convergences as well as divergences in the narratives; and although Season of Anomy is not without borrowings from the Greek mythology which constitutes the convergences and to some extent informs some of the divergences, the novel’s trajectory and imaginative framework transcend the classical story.  Julia Kristeva’s notion of the figure of “double destinations” under her theory of intertextuality is brought into play in this study to make sense of the parities and disparities between both accounts.
The Implications of Metaphysical "Doubt" in Shakespeare's Hamlet
Authors: Salhi Lotfi
Published: July 2021

In his likening of Shakespeare's Hamlet to a sponge which absorbs all the problems of our time[i], the Polish poet, critic, and Professor of Literature Jan Cott implies that Hamlet will continue to be contemporary no matter what time has passed. The timelessness of the play derives in the first place from its liability to re-interpretation and re-contextualization in different political and social circles by virtue of its humanitarian, existential and metaphysical implications. The skeptical philosophy background of "Knowledge and suspicion" seems to have had its profound impact on Shakespeare that he can be seen more like an ideological thinker and philosopher than simply a playwright. In Hamlet the Bard problematizes the philosophical nature of the human individual and puts into question the individual's relation to matters of decision-making, fate and willpower. The play puts into true moral test the nature of the human soul as a plot which moves the action forward, and simultaneously reflects on questions of relevance to knowledge and doubt. This article seeks to explore points of intersection between Hamlet and the philosophy of doubt, which lingered over the Renaissance and throughout the seventeenth century. The Central questions evoked revolve around two postulations: whether certainty about knowledge is reachable, and whether Prince Hamlet and ourselves are the ones who choose our destinies or whether our fates are pre-determined and we cannot change anything but yield in full subservience. Of all Shakeseare's plays Jan Kott wrote of Hamlet in particular: "Hamlet’ is like a sponge. Unless it is produced in a stylised or antiquarian fashion, it immediately absorbs all the problems of our time." His chapter on Hamlet focused on a Polish performance  just after the end of Stalinism (Stalin hated this play, of course).  Kott wrote, "here on the public stage was what Hamlet meant in 1956, there and then: ‘It was a political drama. Everybody, without exception, was being consistently watched… unequivocally and with a terrifying clarity.’
Risk of Exposure, Perception and Vaccination Status of Chronic Viral Hepatitis among Health Care Workers in Benue State, North Central Nigeria
Authors: Obekpa A S , Malu A O , Bello R , Duguru M
Published: July 2021

Health care workers are high-risk group for contracting hepatitis B and C virus infections. Hepatitis B and C can be contracted in the hospital setting by needle prick injury, contact with blood (and body fluids) and during invasive medical procedures. This study aims to assess the risk of exposure, the concern or perception of healthcare workers about getting infected (with HBV and/or HCV) from the workplace and the level of HBV vaccination uptake among them. The study was carried out during a capacity building workshop organized for health care workers from all the Local Government Areas in Benue State. A self-administered questionnaire was distributed to 168 participants in attendance, after obtaining verbal consent. One hundred and thirty-eight (138) questionnaires were properly filled and returned, 115 (83.3%) have had needle prick injury, 127 (92%) have had blood spilling on them and 118 (85.5%) have been involved in the management of hepatitis patients. One hundred and nineteen (86.2%) were afraid of contracting hepatitis infection from their place of work, 133 (96.4%) were aware of hepatitis B vaccine for adult, 87 (63%) had received at least one dose of hepatitis B vaccine but only 56 (40.6%) received the complete three doses. Health care workers in Benue State are aware of the risk of contracting viral hepatitis at their workplace and are concerned about this risk. However, the uptake of hepatitis B vaccination among them remains poor.
Hepatitis B Vaccine Uptake among Voluntary Blood Donors in Jos: Implication on Blood Safety
Authors: Zakari A , Jatau ED , Ma'an VT , Rumji ME , Damulak OD , Egesie OJ
Published: July 2021

Hepatitis B virus (HBV) is a transfusion-transmissible pathogen that poses a significant threat to blood safety. The virus' burden is high in the general population and among blood donors in Sub-Saharan Africa, leading to more donor rejection; blood discards, and increased risk of contamination of the blood supply. Hepatitis B Virus is vaccine-preventable; increased burden of infection may suggest a gap in vaccination. The study aimed to assess the level of hepatitis B virus vaccine uptake and identify factors affecting uptake of the vaccine among voluntary non remunerated blood donors (VNRBD) in Jos, Nigeria. A survey was conducted at the National Blood Transfusion Service (NBTS), Jos, among consenting VNRBD aged between 18 and 65 years from October to December 2020 using a structured questionnaire to collect information on vaccination status, socio-demographics and others. Of the 120 VNRBD interviewed, 36.7% received one or more doses of the HBV vaccine, while the majority (63.3%) were unvaccinated. Among the unvaccinated donors, 57.9% were unaware that HBV has a vaccine, 21.1% did not know where to get the vaccine, 7.9% had no time to get vaccinated; 3.9 % believed that there was no need to get vaccinated because they tested negative for the virus, while 9.2% gave no reason. Our study found a low uptake of HBV vaccine among VNRBD in our environment. We advocate for increased awareness and strong legislation to ensure universal access to the vaccine by Nigerians.
The Adequacy of Undergraduate Orthopaedic Education in Makurdi, North central Nigeria
Authors: Elachi I C , Yongu W T , Kortor J N
Published: July 2021

A large number of patients seek help for musculoskeletal conditions. Students and doctors have been noted to have a poor cognitive mastery of the subject area. This study aims to determine the adequacy of orthopedic learning of final year medical students. Freedman and Bernstein’s validated basic cognitive examination was administered to final year medical students who had completed their orthopaedic surgery course work and clinical rotations. Overall scores and responses to the individual questions were analyzed using SPSS. The recommended passing score of 73.1 per cent was employed. Forty undergraduate medical students took part in the study. None of the students attained the passing score of ≥73.1%. The mean score was 21.2%. The students performed best in general orthopaedics with a mean score of 11.4%. They scored 5.3% and 4.6% in anatomy and trauma respectively. The final year undergraduate students had a poor knowledge of orthopaedics. Considering the huge burden of musculoskeletal complaints, further studies are needed to assess interventions that will lead to curriculum improvement in the school.
Colour Planning in Town, a non profit colour project
Authors: Mally Edda , Lee Jin Hee
Published: July 2021

Colour is much more than decoration. This medium definitely influences human beings –consciously and unconsciously.

The IACC Chapter Europe, was invited in 2017 to create a new colour pallet for a City in Sothern Italy, maintaining the character and identity of the town.

Eleven buildings of the centre were selected to be worked on. The collected 53 old colour samples were the base for the very careful analysis and the strong reduction to 21 nuances of the new pallet.

Finally various colour collages were produced to show the community and the public of the city the change of impression - using just colour.

Colour is definitely an absolute necessity for a balanced environment, indoors as well as outdoors.

A medical statement says that more than 75% of all illnesses derive from stress: In this connection the stress diminishing property of colour is THE MOST EFFECTIVE one to take care of.
A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM BIOLOGIA MEDIADO POR TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: DESAFIOS E POTENCIALIDADES
Authors: ARCANJO KAKIZOE YUMMY , DE OLIVEIRA GOMES NEVES KIANDRO , GOMES DA SILVA FERREIRA ROSILENE , VICTOR LIMA RIBEIRO PAULO
Published: July 2021

O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI ANALISAR A INFLUÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO APRENDIZADO DE BIOLOGIA, A PARTIR DA ANÁLISE DAS ZONAS DE DESENVOLVIMENTO. PARTICIPARAM 11 ALUNOS DA OITAVA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL. A PESQUISA FOI SUBMETIDA E APROVADA PELO COMITÊ DE ÉTICA, CAAE: 13345419.0.0000.5016. OS DADOS FORAM TABULADOS UTILIZANDO FERRAMENTA MICROSOFT EXCEL E ANALISADOS CONSIDERANDO AS ZONAS DE DESENVOLVIMENTO CONFORME OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS, MEDIADOS PELA IMERSÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA), E OS CONHECIMENTOS APÓS A ABORDAGEM PEDAGÓGICA APLICADA. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE A APLICAÇÃO DO AVA COMO RECURSO TECNOLÓGICO ASSOCIADO À ABORDAGEM PEDAGÓGICA APÓS MEDIAÇÃO REALIZADA PELO PROFESSOR CONTRIBUÍRAM DE MANEIRA SIGNIFICATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS ALUNOS, O QUE REFORÇA A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE TAIS RECURSOS NO COTIDIANO DAS ESCOLAS E QUE PODE APRIMORAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E DO ENSINO DE BIOLOGIA.
A CONTEXTUALIZAÇÃO E A INTERDISCIPLINARIDADE COMO MOBILIZADORAS DA EXPERIMENTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: GRUNFELD DE LUCA ANELISE , APARECIDA DOS SANTOS SANDRA
Published: July 2021

ESTE TRABALHO OBJETIVA ANALISAR AS CONCEP??ES DOS ALUNOS QUANTO ? ABORDAGEM CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR DA EXPERIMENTA??O. PARA TAL, FORAM REALIZADOS EXPERIMENTOS DO LIVRO DIALOGANDO CI?NCIA ENTRE SABORES, ODORES E AROMAS: CONTEXTUALIZANDO OS ALIMENTOS QU?MICA E BIOLOGICAMENTE, EM AULAS DE CI?NCIAS, BIOLOGIA E QU?MICA, NA CIDADE DE RIO DO SUL/SC, EM V?RIOS MOMENTOS DURANTE OS ANOS DE 2012 E 2013. AP?S A REALIZA??O DOS EXPERIMENTOS, OS ALUNOS RESPONDERAM UM QUESTION?RIO ESTRUTURADO COM DEZ PERGUNTAS ABERTAS, DAS QUAIS SER?O DISCUTIDAS AS QUEST?ES 3 E 6 QUE BUSCARAM PERCEBER SE OS ALUNOS IDENTIFICARAM NA REALIZA??O, APRESENTA??O E DISCUSS?O DOS RESULTADOS DA EXPERIMENTA??O A ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR. OS ALUNOS UTILIZAM TERMOS QUE EXPRESSAM A RELA??O ENTRE AS ?REAS DE QU?MICA E BIOLOGIA E EXPRESSAM QUE A IMERS?O NO CONTEXTO DOS ALIMENTOS VIABILIZA OS EXPERIMENTOS. A INTERDISCIPLINARIDADE ANUNCIADA PELOS ALUNOS ? VISUALIZADA PELAS CONEX?ES QUE O PR?PRIO CONTEXTO DOS ALIMENTOS EVIDENCIA ISOLADAMENTE.
A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EM DIFERENTES VERSÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Authors: ZANCAN RODRIGUES LARISSA , MOHR ADRIANA
Published: July 2021

NESTA PESQUISA, REALIZAMOS ANÁLISE DOCUMENTAL DAS TRÊS VERSÕES ELABORADAS PARA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) QUE FORAM PUBLICADAS NO INTERVALO DE 2015-2017. PARA ISSO, REALIZAMOS A LEITURA, NA ÍNTEGRA, DE CADA UMA E CONSTRUÍMOS ALGUNS ELEMENTOS DE ANÁLISE, A SABER: A) AUTORIA; B) O OBJETIVO GERAL DA BNCC; C) ESTRUTURA DO DOCUMENTO E PRESCRIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. COM ISSO, PERCEBEMOS QUE A TERCEIRA VERSÃO APRESENTA A NOÇÃO DE DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, QUE ESTAVA PRESENTE NAS PRIMEIRAS VERSÕES, COMO SINÔNIMO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES. ALÉM DISSO, A RESPEITO DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, ESSA PASSOU A ENFATIZAR, NO TEXTO FINAL, O LETRAMENTO CIENTÍFICO E O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS. TAIS ASPECTOS DEMONSTRAM RUPTURAS OCORRIDAS AO LONGO DO PROCESSO, ALÉM DE EVIDENCIAR MUDANÇAS NA COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS RESPONSÁVEIS PELA ELABORAÇÃO DOS TEXTOS DA BASE.
A EMBRIOLOGIA EM SUAS FASES, RISCOS E DIVERSIDADE SOCIAL: UMA ESTRÁTÉGIA METODOLÓGICA ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS
Authors: APARECIDO DA SILVA ALESON , NAYARA DE LIMA SILVA MARIA
Published: July 2021

O ESTUDO DA EMBRIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO ASSIM COMO OUTRAS SUBDISCIPLINAS DA BIOLOGIA, EXIGEM UM CERTO GRAU DE ABSTRAÇÃO PARA O ENTENDIMENTO DOS CONCEITOS E CONSEQUENTE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS. PERANTE A SITUAÇÃO EM QUE OS DOCENTES ENCONTRAM-SE DIANTE DE ESCASSAS ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA ABORDAR ESSE TEMA, ESTE TRABALHO PROPÕE A PEDAGOGIA DE PROJETOS COMO INSTRUMENTO PARA SE UTILIZAR EM SALA. FOI PROGRAMADA UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMPOSTA POR OITO ENCONTROS COM UMA TURMA DE 1º ANO DO ENSINO MÉDIO, A QUAL FOI DIVIDIDA EM GRUPOS DE APROXIMADAMENTE SEIS ESTUDANTES QUE RECEBERAM ESTUDOS DE CASOS PARA SEREM TRABALHADOS. CADA EQUIPE RECEBEU UMA SITUAÇÃO EMBRIOLÓGICA E SOCIAL ESPECÍFICA, QUE APÓS ANÁLISE DETALHADA DE CADA CASO, MONTARAM UM ROTEIRO CÊNICO PARA POSTERIOR APRESENTAÇÃO AO RESTANTE DA ESCOLA. ATIVIDADES COMO ESSA, BUSCAM APROXIMAR O CONTEÚDO ACADÊMICO DA REALIDADE COTIDIANA DO ALUNADO, PERMITINDO O USO DE ARTES E O PROTAGONISMO INDIVIDUAL NA CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO.
A ETNOZOOLOGIA NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ESTUDANTES DE BIOLOGIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO CEARÁ, BRASIL
Authors: FREIRE PINTO MARCIA
Published: July 2021

A ETNOZOOLOGIA VISA ESTUDAR CONHECIMENTO, PERCEPÇÕES E CRENÇAS DAS PESSOAS SOBRE OS ANIMAIS. COM ISSO, INVESTIGOU-SE A INFLUÊNCIA DA ETNOZOOLOGIA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DE BIOLOGIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO CEARÁ. DENTRE AS UNIVERSIDADES, A UECE É A ÚNICA QUE TEM A DISCIPLINA DE ETNOZOOLOGIA. NAS UNIVERSIDADES UECE, UFCA, URCA E NO IFCE HÁ UMA DISCIPLINA DE ETNOBIOLOGIA. EXISTEM 23 TRABALHOS MONOGRÁFICOS EM ETNOBIOLOGIA, COM A ABORDAGEM ETNOZOOLÓGICA NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO CEARÁ. DENTRE OS ESTUDANTES QUE CURSARAM A DISCIPLINA DE ETNOZOOLOGIA OU DE PRINCÍPIOS DE ETNOBIOLOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL VERIFICOU-SE UMA INFLUÊNCIA POSITIVA DESSAS DISCIPLINAS NA FORMAÇÃO DOCENTE. RECOMENDA-SE QUE NA MATRIZ CURRICULAR DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EXISTA A DISCIPLINA DE ETNOBIOLOGIA, BEM COMO A DE ETNOZOOLOGIA, PARA QUE O BIÓLOGO EM FORMAÇÃO TENHA O CONHECIMENTO E POSSA EMPREGÁ-LO TANTO NA PESQUISA COMO NO ENSINO.
A EXPOSIÇÃO MUSEAL COMO PROPOSTA CURRICULAR: UM ESTUDO SOBRE O AQUÁRIO MARINHO DO RIO DE JANEIRO
Authors: GOMES BIONDO FRANCO , JACQUELINE GIRÃO SOARES DE LIMA MARIA
Published: July 2021

ESTE TEXTO É UM RECORTE DE UMA PESQUISA DE MESTRADO CONCLUÍDA EM 2019, COM O OBJETIVO DE INVESTIGAR SENTIDOS DO CIRCUITO EXPOSITIVO DO AQUÁRIO MARINHO DO RIO DE JANEIRO (AQUARIO). APÓS UMA DISCUSSÃO SOBRE O HISTÓRICO E OS OBJETIVOS DO AQUARIO, É ARGUMENTADO QUE OS AQUÁRIOS APRESENTAM AS CIÊNCIAS DA NATUREZA (CN) E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) COMO SUAS PRINCIPAIS DIMENSÕES EDUCATIVAS. NA DISCUSSÃO SOBRE EDUCAÇÃO MUSEAL, É AFIRMADO QUE ESSES ESPAÇOS COMPÕEM UM GRUPO ESPECÍFICO DE MUSEUS DE CIÊNCIA, CUJAS EXPOSIÇÕES PODEM SER INVESTIGADAS A PARTIR DA NOÇÃO DE CURRÍCULO MUSEAL. POR MEIO DE UMA ANÁLISE DE CONTEÚDO DO PORTAL ELETRÔNICO DO AQUARIO, É VERIFICADO QUE AS CN – NOTADAMENTE A ECOLOGIA – E A EA – PRINCIPALMENTE A MACROTENDÊNCIA CONSERVACIONISTA – OCUPAM LUGAR DE DESTAQUE NAS DESCRIÇÕES DAS EXPOSIÇÕES, AS QUAIS SÃO INTERPRETADAS, NESTA PESQUISA, COMO A PROPOSTA CURRICULAR DA INSTITUIÇÃO.
APLIÇÃO DIDÁTICA DE PROTÓTIPOS CONSTRUÍDOS EM PLATAFORMA ARDUINO
Authors: DE FREITAS MARIANO ERICH
Published: July 2021

A CIÊNCIA ESTÁ LIGADA DE FORMA INSEPARÁVEL DA TECNOLOGIA E UMA DAS ÁREAS EM QUE NOVIDADES TECNOLÓGICAS PODEM SEM EMPREGADAS É NO ENSINO. SEU USO PROMOVE INTERDISCIPLINARIDADE E ESTÍMULO A UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA E CRIATIVA NAS AULAS, POTENCIALIZANDO O APRENDIZADO. APESAR DE SIMPLES, A PLATAFORMA ARDUINO PODE SER UMA EXCELENTE ESTRATÉGIA NA COLETA E MONITORAMENTO DE DADOS AMBIENTAIS, POIS ALÉM DE TEREM UM BAIXO CUSTO QUANDO COMPARADAS COM INSTRUMENTOS VENDIDOS COMERCIALMENTE PODEM SER CUSTOMIZADAS DE ACORDO COM AS NECESSIDADES DO PESQUISADOR PARA QUE OS PROJETOS UTILIZANDO TECNOLOGIAS POSSAM TRABALHAR HABILIDADES COMO CRIATIVIDADE, RACIOCÍNIO, PLANEJAMENTO E INTERATIVIDADE SE FAZ NECESSÁRIO A CONSTRUÇÃO DOS PROJETOS, DESDE SUA CONCEPÇÃO E DESIGN DO HARDWARE ATÉ A PROGRAMAÇÃO DAS ROTINAS. É NESTE CONTEXTO QUE OS COMPUTADORES, MICROCONTROLADORES COMO O UTILIZADO PELO ARDUINO, LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO E O PENSAMENTO COMPUTACIONAL CONSTITUEM-SE EM FERRAMENTAS DE APOIO AS PESQUISAS E AO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA.
AULAS DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM OS PRÓPRIOS JOVENS BRASILEIROS SOBRE SUAS OPINIÕES E INTERESSES
Authors: PINAFO JAQUELINE
Published: July 2021

MUITO TEM SIDO DITO SOBRE SUPOSTO “DESENCANTO” DE ESTUDANTES BRASILEIROS PELAS AULAS DE CIÊNCIAS, TIDAS COMO DESCONTEXTUALIZADAS E CHEIAS DE CONTEÚDOS CONCEITUAIS A SEREM SIMPLESMENTE MEMORIZADOS. NO ENTANTO, POUCO TEM SIDO FEITO EM TERMOS DE PESQUISAS DE ALCANCE NACIONAL A FIM DE CONHECER A OPINIÃO DOS JOVENS BRASILEIROS SOBRE SUAS AULAS DE CIÊNCIAS. ESTUDOS DE CASO SEGUIDOS DE EXTRAPOLAÇÕES BASEADAS EM PONTOS DE VISTA PESSOAIS DE PESQUISADORES SÃO FACILMENTE ENCONTRADOS NA LITERATURA, AO CONTRÁRIO DE ESTUDOS QUANTITATIVOS, COMUNS EM OUTROS PAÍSES. NESTA PESQUISA AS OPINIÕES E INTERESSES DOS ALUNOS DE TODOS OS ESTADOS BRASILEIROS FORAM COLETADOS PELO QUESTIONÁRIO BARÔMETRO BRASIL: OS JOVENS E A CIÊNCIA, EM UMA AMOSTRA DE REPRESENTAÇÃO NACIONAL, ALCANÇANDO 2.368 JOVENS. OS RESULTADOS APONTARAM QUE OS JOVENS BRASILEIROS POSSUEM ATITUDES POSITIVAS COM RELAÇÃO ÀS SUAS AULAS DE CIÊNCIAS E CONCORDAM QUE ESTAS AMPLIAM AS POSSIBILIDADES DE CARREIRA E AINDA AJUDAM A CUIDAR MELHOR DE SUA SAÚDE.
BNCC E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: BASE PARA APRIMORAMENTO DO ENSINO E DESENVOLVIMENTO DE PROFESSORES?
Authors: LUCAS FEITOSA CAMPELO CABELE
Published: July 2021

O BRASIL VIVENCIA UM PERÍODO DE PROFUNDAS MODIFICAÇÕES NO QUE TANGE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRINCIPALMENTE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EM DECORRÊNCIA, A PRIORI, DO IMPEACHMENT IMPETRADO A EX-PRESIDENTE DILMA ROUSSELF. OS DEBATES SOBRE REFORMAS EDUCACIONAIS JÁ ERAM SUSCITADOS, MAS FOI COM A SAÍDA DA EX-PRESIDENTE QUE AS IMPLEMENTAÇÕES GANHARAM FORÇA. EM POUCO ESPAÇO DE TEMPO TEVE-SE IMPLEMENTAÇÕES DE (DES)REFORMAS EDUCACIONAIS IMPORTANTES COMO A PROMULGAÇÃO DA BASE COMUM NACIONAL CURRICULAR (BNCC), A BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIAL E CONTINUADA DA EDUCAÇÃO BÁSICA E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. NESTE ESTUDO DISCUTE-SE OS POSSÍVEIS IMPACTOS DA PROMULGAÇÃO DA BNCC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. A METODOLOGIA UTILIZADA CONSISTIU EM UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA DOCUMENTAL, COM ÊNFASE CRÍTICA DE DOCUMENTOS OFICIAIS. É PERCEPTÍVEL QUE APESAR DAS MUDANÇAS NAS CORRELAÇÕES DE FORÇAS POLÍTICAS, A ESSÊNCIA DO NEOLIBERALISMO SE MANTEVE VIGENTE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR: ESTUDO DAS PROTEÍNAS DE DEFESA NA PERSPECTIVA DO ENSINO HÍBRIDO
Authors: RODRIGUES FEITOSA RÓBERIO , ARAÚJO DE ALMEIDA LUCAS , IZABEL GALLÃO MARIA , HELEN DE AZEVEDO VIEIRA ANGELICE , GLEICIANE BARBOSA MARIA , ERLI OLIVEIRA AZEVEDO MARIA , HENRIQUE OLIVEIRA SILVA JORGE , FREITAS MOTA ERIKA , ESMAEL DE FRANÇA PORTELA ANTONIO , TAMIRES VASCONCELOS MARIA
Published: July 2021

O ENSINO DE BIOLOGIA APRESENTA ESPECIFICIDADES E OS ESTUDANTES DENOTAM FRAGILIDADES NA ASSIMILAÇÃO DOS CONTEÚDOS. UTILIZAR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS AUXILIA O ENSINO E A APRENDIZAGEM. O ENSINO HÍBRIDO APLICA A TECNOLOGIA ÀS INTERAÇÕES PRESENCIAIS. A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES OPORTUNIZA APRENDIZAGENS DISTINTAS ATRAVÉS DE CIRCUITOS. OBJETIVOU-SE VERIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA PARA ENTENDIMENTO DOS CONTEÚDOS SOBRE PROTEÍNAS DE DEFESA E PARA FORMAÇÃO INICIAL DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. A PESQUISA QUALITATIVA FOI DESENVOLVIDA COM QUATORZE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. OBTIVERAM-SE OS RESULTADOS ATRAVÉS DE QUESTIONÁRIO ONLINE, CONSIDERANDO-SE TRÊS PERGUNTAS. OS SUJEITOS GOSTARAM DA OFICINA E CARACTERIZARAM-NA COMO DINÂMICA, COLABORATIVA E FACILITADORA, PODENDO SER USADA NAS AULAS DE BIOLOGIA. CONSIDERA-SE QUE HOUVE MELHORIAS NA APRENDIZAGEM E NA FORMAÇÃO DOS DISCENTES. ESPERA-SE QUE A PESQUISA SUSCITE REFLEXÕES E INQUIETAÇÕES DO USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL E SIRVA DE EMBASAMENTO PARA NOVAS INVESTIGAÇÕES.
FORMAS DE ARTICULAR PONTO DE VISTA E EVIDÊNCIAS NA ARGUMENTAÇÃO DE ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: KIMIE BONANI SAKUMOTO KAREN
Published: July 2021

O TRABALHO BUSCA CARACTERIZAR A ARGUMENTAÇÃO ENTRE ESTUDANTES DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, COM EXPERIÊNCIA ANTERIOR COM O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO. BUSCOU-SE ENTENDER COMO ESTUDANTES SE APROPRIAM DE ASPECTOS DA ARGUMENTAÇÃO. ALÉM DISSO, INVESTIGAMOS COMO ESSA APROPRIAÇÃO OCORRE AO LONGO DAS AULAS. A PRINCIPAL FONTE DE DADOS FOI A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE EM AULAS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM REGISTRO EM VÍDEO E EM NOTAS DE CAMPO. AS ANÁLISES ENVOLVERAM A TRANSCRIÇÃO MACROSCÓPICA PARA CARACTERIZAR A HISTÓRIA DA TURMA E IDENTIFICAR EVENTOS MAIS SIGNIFICATIVOS. MAPEOU-SE ASPECTOS COMO PONTO DE VISTA, EVIDÊNCIA, JUSTIFICATIVA, E AÇÕES EPISTÊMICAS. SELECIONOU-SE EVENTOS PARA ANÁLISE DE INTERAÇÕES. OS RESULTADOS INDICAM QUE O STATUS EPISTÊMICO DE UM PONTO DE VISTA PASSA A SER ASSOCIADO À CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES COM EVIDÊNCIAS, QUE LEVAM A MUDANÇAS QUANTO A SUA ACEITABILIDADE.
LEITURAS SOBRE NEUROCIÊNCIAS NA MÍDIA: CONSIDERAÇÕES PARA O ENSINO DE BIOLOGIA
Authors: TRÓPIA GUILHERME
Published: July 2021

COM O PROPÓSITO DE COMPREENDER ALGUNS DISPOSITIVOS DISCURSIVOS DE TEXTOS MIDIÁTICOS, ESTE TRABALHO ANALISA AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS E POSSÍVEIS LEITURAS SOBRE NEUROCIÊNCIAS NA MÍDIA. PARA ISSO, ANALISO UM TEXTO DE UM SITE DA INTERNET QUE DIVULGA AO PÚBLICO LEIGO PESQUISAS RECENTES SOBRE NEUROCIÊNCIAS E FAZ DISCUSSÕES DE COMO ESSES CONHECIMENTOS PODEM SER APLICADOS NO COTIDIANO DAS PESSOAS. A PARTIR DE REFERENCIAIS DA ANÁLISE DO DISCURSO, ANALISO UM TEXTO QUANTO: AS RELAÇÕES DE SENTIDOS NO DISCURSO MIDIÁTICO COM O DISCURSO CIENTÍFICO; O EFEITO DE EXTERIORIDADE DO DISCURSO MIDIÁTICO. PARA FINALIZAR, APONTO ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES E LIMITES DOS RECURSOS MIDIÁTICOS PARA A DISCUSSÃO DAS NEUROCIÊNCIAS NO ENSINO DE BIOLOGIA.
O PROCESSO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: TERESA MÜLLER LAURA
Published: July 2021

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO DIMINUIR BARREIRAS ENTRE O PROCESSO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO ENSINO DE CIÊNCIAS. A PARTIR DE ENTREVISTAS COM PROFESSORAS DE CIÊNCIAS E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) E AINDA, OBSERVAÇÕES DE AULAS EM TURMA REGULAR DE ENSINO DE CIÊNCIAS E SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, JUNTAMENTE COM ANÁLISE DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E ESTUDO SOBRE A APRENDIZADO DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE, FOI POSSÍVEL VISUALIZAR CAMINHOS QUE CONTEMPLEM A APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO AMBIENTE ESCOLAR.
O QUÊ, COMO E POR QUÊ ENSINAR EM TEMPOS DE PANDEMIA? UMA ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOCENTE ACERCA DO USO DA REDE SOCIAL INSTAGRAM NO ENSINO REMOTO DE UMA TURMA DE ENSINO MÉDIO
Authors: CRISTINA RODRIGUES CANGUSSU DE FREITAS THAYS
Published: July 2021

A PANDEMIA NOS LEVOU A GRANDES TRANSFORMAÇÕES NA EDUCAÇÃO. CRIAR MANEIRAS DE MANTER O ENSINO APRENDIZAGEM DURANTE AS AULAS REMOTAS FOI E AINDA ESTÁ SENDO UM DESAFIO PARA MUITOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. PORTANTO, O OBJETIVO DESTE TRABALHO FOI ANALISAR O USO DO INSTAGRAM COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE BIOLOGIA E SUAS PERSPECTIVAS. PARA TAL, REALIZOU-SE UM TRABALHO COM ESTUDANTES DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO, EM UMA ESCOLA DE SARZEDO – MG; AO QUAL SE DEU PELA CRIAÇÃO DO PERFIL DA TURMA NA REFERIDA REDE COM OBJETIVO DE CRIAR CONTEÚDOS DIGITAIS VOLTADOS A PANDEMIA DO COVID 19 E O COMBATE AS FAKE NEWS. APRESENTA-SE NESTE RELATO A PROVA QUE USO DE TECNOLOGIAS ESTIMULOU E ENVOLVEU OS ESTUDANTES NO MUNDO VIRTUAL DE MANEIRA RESPONSÁVEL E CIENTIFICA, AUMENTANDO O APRENDIZADO DOS DISCENTES BEM COMO A FORMAÇÃO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM POR MEIO DA INTERAÇÃO ENTRE A TURMA E SEUS SEGUIDORES.
PERCEPÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL SOBRE SERPENTES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE RUSSAS – CE
Authors: LETÍCIA SILVA DOS SANTOS MARIA , JOSÉ LIMA SILVA WEMENES , ANTONIO SOMBRA JUNIOR CARLOS , ALICE CORDEIRO DA SILVA FRANCISCA , LUNGUINHO LEITE ROMUALDO , DANIELLE GURGEL DOS SANTOS FRANCESCA
Published: July 2021

AS SERPENTES S?O IMPORTANTES ECOLOGICAMENTE. ENTRETANTO, DEVIDO A N?O COMPREENS?O DO SEU PAPEL, A POPULA??O DEMONIZA ESSES ANIMAIS. TENDO EM VISTA TAL ENTENDIMENTO, O PRESENTE TRABALHO ETNOHERPETOL?GICO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR A PERCEP??O DOS ALUNOS DE ENSINO M?DIO DE UMA ESCOLA P?BLICA SOBRE AS SERPENTES. ESSA ? UMA PESQUISA PARTICIPATIVA COM ABORDAGEM QUALI-QUANTITATIVA, COM UMA TURMA DE 40 ALUNOS DA 2? S?RIE, ATRAV?S DE UM QUESTION?RIO SEMIESTRUTURADO. NOS RESULTADOS CONSTATOU-SE QUE 64% DOS ALUNOS T?M MEDO DE SERPENTES E 56% N?O SABEM DISTINGUI-LAS ENTRE PE?ONHENTAS E N?O PE?ONHENTAS, ATRIBUINDO CARACTER?STICAS ERR?NEAS A ESTA IDENTIFICA??O. AL?M DISSO, RELATARAM MITOS, CREN?AS E SUPERSTI??ES ACERCA DELAS. DURANTE O MOMENTO REFLEXIVO, INFORMA??ES PERTINENTES FORAM EXPLORADAS, ILUSTRADAS E EXEMPLIFICADAS. CONCLUIU-SE QUE OS ALUNOS TINHAM PERCEP??ES EQUIVOCADAS SOBRE SERPENTES, AS QUAIS FORAM DESCONSTRU?DAS DURANTE A PALESTRA ATRAV?S DA EXPLORA??O DO CONHECIMENTO CIENT?FICO, AJUDANDO-OS A COMPREENDER A IMPORT?NCIA DAS SERPENTES, O QUE ? ESSENCIAL PARA CONSERVA??O ANIMAL.
RECONSTRUÇÃO DE AULA PRÁTICA EXPERIMENTAL SOBRE O TEMA “BACTÉRIAS NO AMBIENTE” COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA
Authors: HELENA GARCEZ DE MESQUITA LUCIANA
Published: July 2021

O MOMENTO ATUAL TECNOLÓGICO O QUAL VIVEMOS EXIGE O DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES HABILIDADES COMO, POR EXEMPLO, VISÃO CRÍTICA, REFLEXÃO, QUESTIONAMENTO, COMUNICAÇÃO, TRABALHO EM EQUIPE, RESPEITO ÀS ADVERSIDADES DENTRE VÁRIAS OUTRAS, PORTANTO DECIDIMOS CRIAR UMA PROPOSTA DE RECONSTRUÇÃO DO MODELO DE AULA PRÁTICA EXPERIMENTAL APLICADA NAS ESCOLAS. PARA A EXECUÇÃO DESTA PROPOSTA, UMA PRÁTICA EXPERIMENTAL DO ENSINO DE BIOLOGIA FOI SELECIONADA E UM GRUPO DE ALUNOS, MEDIADOS PELA PROFESSORA, CONSTRUIU UMA PROPOSTA DE RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NO MÉTODO DO ARCO DE CHARLES MAGUEREZ NA VERSÃO DE NEUSI BERBEL. A APLICAÇÃO FOI FEITA ON-LINE DEVIDO À PANDEMIA DA COVID-19 E POSSIBILITOU A CONSTRUÇÃO DE UM MÉTODO DE ENSINO INOVADOR EM UMA REALIDADE ATÍPICA DE ISOLAMENTO, O QUAL SE MOSTROU PROMISSOR AO CONTEMPLAR DIFERENTES ASPECTOS DO CONTEXTO DE MUNDO ATUAL INTEGRADOS AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
UM NOVO OLHAR: A PERCEPÇÃO DISCENTE REFERENTE ÀS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO DE BIOLOGIA
Authors: WESLEY RODRIGUES DO NASCIMENTO ANTONIO
Published: July 2021

O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO DOCÊNCIA- PIBID É UM PROGRAMA DE INCENTIVO A FORMAÇÃO INICIAL DOS INDIVÍDUOS QUE QUEREM SEGUIR NA CARREIRA DO MAGISTÉRIO. O TRABALHO PAUTA- SE NA IDÉIA DE QUE EM CONTRAPARTIDA O PROJETO CONTRIBUI COM AÇÕES INOVADORAS, ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS NA ÁREA DO SUBPROJETO. O PRESENTE ESTUDO TEM POR OBJETIVO ANALISAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PROFISSIONALIZANTE A RESPEITO DA CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO NA SUA FORMAÇÃO BÁSICA. A PESQUISA PARA ANÁLISE FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE SOBRAL- CE, COM A PARTICIPAÇÃO DE 40 ALUNOS, OS QUAIS PARTICIPARAM DE PELO MENOS UMA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS BOLSISTAS NA INSTITUIÇÃO. SEGUNDO OS DISCENTES QUANDO QUESTIONADOS SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR ESTES AFIRMAM EM 97,5% QUE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS BOLSISTAS NA INSTITUIÇÃO CONTRIBUÍRAM DIRETAMENTE PARA UM MELHOR DESEMPENHO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS PELA ESCOLA.
UM RELATO DE UMA AULA PRÁTICA DE FISIOLOGIA VEGETAL DO CURSO DE CIÊNCIA BIOLÓGICAS DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ACRE - IFAC
Authors: KAROLINE ARAUJO BRAGA JESSYKA , PEREIRA DA ROCHA JANAÍNA
Published: July 2021

FISIOLOGIA É O RAMO DA CIÊNCIA QUE BUSCA EXPLICAR DE FORMA VERÍDICA, OS PROCESSOS DA VIDA POR MEIO DE VERTENTES E PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA QUÍMICA. LOGO, O OBJETIVO BÁSICO DA FISIOLOGIA VEGETAL É CONSEGUIR APRESENTAR DE FORMA EXPLICATIVA QUALQUER PROCESSO QUE SE REALIZA NA PLANTA, COM BASES FÍSICAS E QUÍMICAS. A MESMA ESTÁ PAUTADA NO ESTUDO DA PLANTA EM TRABALHO, CONSIDERANDO QUE UM DE SEUS OBJETIVOS BÁSICOS É A DETERMINAÇÃO DA NATUREZA QUÍMICA PRECISANDO DE TODOS OS MATERIAIS ENCONTRADOS NA PLANTA E O CAMINHO QUE ELA SEGUE PARA OBTÊ-LOS OU FAZE-LOS. OU SEJA, A BIOQUÍMICA DA PLANTA.. LOGO, O OBJETIVO DESTA AULA PRÁTICA FOI DEMONSTRAR A ATIVIDADE RESPIRATÓRIA E VITALIDADE DE SEMENTES E ESTUDAR O COMPORTAMENTO DE CÉLULAS DE BATATA COLOCADAS EM MEIOS COM DIFERENTES CONCENTRAÇÕES DE SOLUÇÃO SALINA. O TRABALHO FOI CONDUZIDO PELO PROFESSOR QUE MINISTRA A DISCIPLINA DE FISIOLOGIA VEGETAL NO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFAC, SENDO ADOTADAS DUAS FORMAS DE EXPERIMENTAÇÃO PARA QUE OS OBJETIVOS DA AULA PRÁTICA FOSSEM ALCANÇADOS. EM UM DOS EXPERIMENTOS OBSERVOU-SE QUE, A VIABILIDADE DAS SEMENTES É FATOR DETERMINANTE PARA UM ÊXITO NAS PLANTAÇÕES, POIS DETERMINA UMA PORCENTAGEM CONSIDERÁVEL DE SEMENTES QUE POSSAM A VIR GERMINAR E ORIGINAR UMA PLANTA SAUDÁVEL E RENTÁVEL. O TESTE DE TETRAZÓLIO SE MOSTROU EFICIENTE NESSE ESTUDO DE VIABILIDADE, POIS É RÁPIDO E A CONFIÁVEL NO FORNECIMENTO DOS RESULTADOS, ALÉM DE NÃO SER AFETADO PELA PRESENÇA DE FUNGOS E BACTÉRIAS