Educación 4.0 y transición digital: educación en ingeniería y análisis de brecha digital
Authors: Alvarado Mariño Constanza , Fonseca María Eugenia 
Published: October 2024

Economía digital, servicios digitales, analítica de negocios, marketing digital, digitalización, venta online, marketing omnicanal, autos autónomos, impresión 3D o manufactura por adición, requiriendo uso de nuevos recursos, energías renovables, robótica avanzada. En otras dimensiones de la sociedad lo digital tiene alcance en biología, genética, productividad agrícola y ganadera, detección y prevención de enfermedades. A su vez tecnologías emergentes [TE] inteligencia artificial, Big data, minería de datos, aplicaciones, ciencia de datos, computación en la nube, internet de las cosas, robótica, tecnologías móviles, blockchain, web social, realidad aumentada y realidad virtual, para la transformación digital [TxD] en las organizaciones. Dependiendo del contexto, la cultura y la historia del grupo o comunidad en el que estos escenarios se incorporan, o se apropien, de manera compleja y diversa hacia una sociedad del conocimiento, dinamizan la necesidad de entender y potenciar el uso y apropiación de tecnologías de información como instrumento de desarrollo (interrelaciones, factores, categorías, variables) hacia/desde la transición digital, para que “todo el mundo” (usuarios digitales potenciales), en el lugar que se encuentre, participe sin quedar excluido de sus beneficios. Las aulas de clase, no son la excepción, el desarrollo de competencias para la resolución de problemas para la ciudadanía digital, empleabilidad en cuanto toda transacción digital resuelva expectativas de interacciones y proponer soluciones, requiriendo dominio de lo digital, con capacidades para la innovación y la digitalización. La educación en escenarios de aprendizaje implica dos cuestiones: la nueva relación desde/hacia los usuarios/generadores finales con las tecnologías actuales y emergentes, así como la apropiación concreta, la adaptación efectiva a los procesos relacionados con la transición digital. Asociados factores personales, del entorno: cognitivos, afectivo-sociales, ambientales y de organización del estudio, que influyen en el aprendizaje; la condición económica, relaciones familiares, nivel de educación de padres, tutores hasta el entorno institucional, metodologías, complejidad de los estudio en el rendimiento académico del estudiante; motivación, autoconcepto, formación académica previa; autoeficacia del estudiante; expectativas y actitudes; relación entre padres e institución, aspectos laborales y económico. Este trabajo presenta un aporte desde un proyecto de investigación transnacional (Francia, Panamá y Colombia) aplicado en instituciones educativas colombianas que observa Brecha Digital [BD] desde Factores organizados en dimensiones, categorías, subcategorías; asociados a un contexto de Educación en Ingeniería (aula de clase) desde el diseño de un Recurso Educativo Digital [RED], comprendiendo elementos de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas (STEM) elementos de pensamiento computacional y estadística, que permitirán transitar hacia el desarrollo de competencias digitales y también de observación directa de BD.