PSYCHOLOGICAL STATE OF NORTHERN UNIVERSITYTEACHERS BEFORE AND AFTER THE REMOTE WORK PERIOD IN THE FIRST WAVE OF COVID-19
Authors: Попова М.А. , Чистова В.В. , Щербакова А.Э. 
Published: August 2024

В статье отражены результаты исследования психологического состояния, признаков профессионального выгорания и качества жизни у педагогов северного вуза до (апрель 2019 года) и после (январь 2021 года) периода дистанционной работы (дистанта) в первую волну COVID-19. Проанализированы данные 52 преподавателей (32 мужчины, 20 женщин) Сургутского государственного педагогического университета. Для диагностики признаков эмоционального выгорания использовали методику К. Маслач и С. Джексона - MBI (адаптирована Н. Е. Водопьяновой). Психические состояния изучали по методике "Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности" (ТФАР). Показатели качества жизни анализировали по данным методики "Short Form health survey 36" (SF-36). Психологическая диагностика проводилась на компьютерном комплексе "НСПсихотест". Для статистического анализа результатов использовали программу Statistica 13.0. Результаты исследования показали, что у всех обследованных мужчин и женщин - педагогов до и после дистанта имелись признаки профессионального выгорания (эмоциональное истощение: у 37% мужчин до и после дистанта и у 40% женщин до и 20% после дистанта; деперсонализация: у 25% мужчин до и после дистанта и у 40% до дистанта; редукция личных достижений зарегистрирована только у 20% женщин после дистанта). Высокие показатели агрессивности отмечены у 40% женщин до и у 20% после дистанта. Высокая ригидность выявлена у 12,5% мужчин до дистанта и у 20% женщин после периода дистанционной работы. Показатели качества жизни у мужчин улучшились после завершения дистанционной работы. Женщины демонстрировали отрицательную динамику показателей качества жизни, за исключением ролевого функционирования, которое значительно улучшилось после периода дистанционной работы в первую волну COVID-19.

The article reflects the results of a study on the psychological state, signs of professional burnout and quality of life among teachers of northern university before (April, 2019) and after (January, 2021) the period of remote work (distance) in the first wave of COVID-19. The databasedthe state of 52 teachers (32 men, 20 women) of Surgut State Pedagogical University were analyzed. To diagnose signs of emotional burnout, the method of MBI by K. Maslach and S. Jackson was used (which was adapted by N. E. Vodopyanova). Mental states were studied by the Международный научный журнал «Вестник психофизиологии» №4 2021 92 method of "Self-assessment of anxiety, frustration, aggressiveness and rigidity" (AFAR). Quality of life indicators were analyzed according to the "Short Form health survey 36" (SF-36) methodology. Psychological diagnostics was carried out on the computer complex "NS-Psychotest". The Statistica 13.0 programme was used for statistical analysis of the results. The results of the study showed that all of the surveyed -male and female teachers- before and after the distance, have signs of professional burnout (emotional exhaustion: 37% of men before and after the distance, and 40% of women before and 20% after the distance; depersonalization: 25% of men before and after the distance, and 40% before the distance; reduction of personal achievements was seen only in 20% of women after the distance). High rates of aggressiveness were noted in 40% of women before and 20% after the race. High rigidity was detected in 12.5% of men before the remote work and in 20% of women after the period of remote work. Men's quality of life indicators improved after completing remote work. Women showed the opposite dynamics with the exception of role functioning, which improved significantly after a period of remote work in the first wave of COVID-19.