bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Scientific and methodological approaches to the analysis of efficiency of the enterprise production potential use
Authors: Kaminska I. , Kovalchuk N. , Demydovych A. , Dubrovskyi V.
Published: January 2021

Production potential as a basic component of the enterprise's potential requires comprehensive, multi-criteria and detailed analysis of the use efficiency. The relevance of organizing the analysis of efficiency of the enterprise production potential use is increasing especially under the conditions of fierce competition, economic crisis and uncertainty. Methodological approaches to the analysis of efficiency of the enterprise production potential use are discussed, processed and developed in this paper. Analysis of efficiency of the enterprise production potential use is based on the organization of comprehensive, systematic and multi-stage analytical investigation of quantitative and qualitative parameters of production potential and the efficiency of its use. The conceptual foundations of analysis of the enterprise production potential; particularly, the goals, tasks, subject, object, methods, information support and principles of such analysis are presented in this paper. Based on the generalization of modern approaches, an algorithm for analyzing the efficiency of the enterprise production potential use is proposed. The modern methods of analyzing the efficiency of the enterprise production potential use are investigated. It is determined that in the problem of analyzing the efficiency of the enterprise production potential use, researchers are more unanimous than in the problems of its interpretation and structuring and, in general, follow the resource approach. Consideration of modern methodological approaches to the analysis of the efficiency of the enterprise production potential use showed that they are complementary, but not eliminated. Based on the review of economic literature and research of indicators of the efficiency of the enterprise production potential use, such indicators are systematized in this paper in the context of the constituent elements of the enterprise production potential, that in conjunction they make it possible to obtain the objective aggregated quantitative and qualitative assessment of the actual level of efficiency of the enterprise production potential use. On the basis of the obtained analysis results concerning the efficiency of the enterprise production potential use, rational, economically justified and necessary management decisions are made. Analysis of the efficiency of the enterprise production potential use is a tool not only for such potential building, but also for creating competitive advantages and ensuring sustainable enterprise development.
Kein trockener Anfängerunterricht mehr! Eine dramapädagogische Modelleinheit für die ersten DaF-Stunden
Authors: Wettemann Ulrich
Published: January 2021

Der dramapädagogische Ansatz wird bis dato primär bei fortgeschrittenen Lernern eingesetzt. Dass und wie dieser Ansatz auch bei Sprachanfängern nützlich angewendet werden kann, möchte ich im Folgenden darstellen. Dafür stelle ich zuerst die erwarteten Kann-Beschreibungen heraus. Als weitere theoretische Grundlage diskutiere ich dann wichtige Hypothesen des Spracherwerbs und setze diese mit dem Konzept autonomen Lernens in Verbindung. Auf dieser theoretischen Grundlage erörtere ich daraufhin die Übertragbarkeit des dramapädagogischen Ansatzes auf den DaF-Anfängerunterricht. Für die Entwicklung von geschlossenen und halboffenen Übungsformen prüfe ich das Kontinuum von Process Drama und erläutere, wie der Ansatz durch die Verknüpfung mit dem autonomen Lernen schon ab der ersten Unterrichtsstunde eingesetzt werden kann, um einen systematischen Erwerb Erlernen und Erwerben wird in diesem Artikel als Synonym verwendet., von Sprachflüssigkeit zu ermöglichen. Abschließend wird die Anwendung in einem dreiwöchigen Intensivkurs für Sprachanfänger in Mexiko ausgewertet. Auf der Basis von Videoaufzeichnungen und eines offenen Evaluationsbogens zeigt sich, dass die Kombination beider Ansätze zu einem schnellen Spracherfolg und zur Aufrechterhaltung der Motivation führt. Der dramapädagogische Ansatz wird bis dato primär bei fortgeschrittenen Lernern eingesetzt. Dass und wie dieser Ansatz auch bei Sprachanfängern nützlich angewendet werden kann, möchte ich im Folgenden darstellen. Dafür stelle ich zuerst die erwarteten Kann-Beschreibungen heraus. Als weitere theoretische Grundlage diskutiere ich dann wichtige Hypothesen des Spracherwerbs und setze diese mit dem Konzept autonomen Lernens in Verbindung. Auf dieser theoretischen Grundlage erörtere ich daraufhin die Übertragbarkeit des dramapädagogischen Ansatzes auf den DaF-Anfängerunterricht. Für die Entwicklung von geschlossenen und halboffenen Übungsformen prüfe ich das Kontinuum von Process Drama und erläutere, wie der Ansatz durch die Verknüpfung mit dem autonomen Lernen schon ab der ersten Unterrichtsstunde eingesetzt werden kann, um einen systematischen Erwerb Erlernen und Erwerben wird in diesem Artikel als Synonym verwendet., von Sprachflüssigkeit zu ermöglichen. Abschließend wird die Anwendung in einem dreiwöchigen Intensivkurs für Sprachanfänger in Mexiko ausgewertet. Auf der Basis von Videoaufzeichnungen und eines offenen Evaluationsbogens zeigt sich, dass die Kombination beider Ansätze zu einem schnellen Spracherfolg und zur Aufrechterhaltung der Motivation führt.
The Stage by the Sea
Authors: Ransmayr Christoph
Published: January 2021

Der österreichische Gegenwartsautor Christoph Ransmayr führt uns an einen Ort an der der südirischen Küste, wo in wunderschöner natürlicher Umgebung unter freiem Himmel getanzt, musiziert und mit einfachsten Mitteln inszeniert wird; die aktive Teilhabe an Formen Darstellender Kunst ist dort natürlicher und integraler Bestandteil der Alltagserfahrung, befreit die Küstenbewohner von persönlicher Bürde und stärkt ihren Lebensmut.
Nach einem Duett mit Julia höchste Exaltation
Authors: Zimmermann Alexandra
Published: January 2021

Dieser Artikel ist die Beschreibung eines E.T.A. Hoffmann-Festes, das im Jahre 2005 an der Wilfrid Laurier University in Waterloo, Kanada stattgefunden hat. Zunächst werden das Kursdesign, die pädagogischen Ziele und der organisatorische Rahmen des produktorientierten deutschen Theaterkurses vorgestellt, dessen Teilnehmer die öffentliche Theateraufführung zum Thema E.T.A. Hoffmann am Ende des Semesters gestaltet haben. Die zweite Hälfte des Artikels beleuchtet die vielfältigen Aspekte der Konzeption, der Skripterstellung, der Dramaturgie und Regie der Inszenierungen. Dabei werden literatur-, kultur- und musikwissenschaftlichen Fragestellungen in ihrer Bedeutung für die Aufführungspraxis besondere Beachtung geschenkt. Dieser Artikel ist die Beschreibung eines E.T.A. Hoffmann-Festes, das im Jahre 2005 an der Wilfrid Laurier University in Waterloo, Kanada stattgefunden hat. Zunächst werden das Kursdesign, die pädagogischen Ziele und der organisatorische Rahmen des produktorientierten deutschen Theaterkurses vorgestellt, dessen Teilnehmer die öffentliche Theateraufführung zum Thema E.T.A. Hoffmann am Ende des Semesters gestaltet haben. Die zweite Hälfte des Artikels beleuchtet die vielfältigen Aspekte der Konzeption, der Skripterstellung, der Dramaturgie und Regie der Inszenierungen. Dabei werden literatur-, kultur- und musikwissenschaftlichen Fragestellungen in ihrer Bedeutung für die Aufführungspraxis besondere Beachtung geschenkt.
Of Empathy, Imagination and Good Gloves
Authors: Schildmeier Marvin
Published: January 2021

In dem Moment, in dem ich zum ersten Mal durch die Tür unseres Seminarraums getreten bin, war mir bewusst: Ich war fremd hier. Das lag nicht nur an der Tatsache, dass ich mich aus meinem vertrauten Hannover hinaus in ein Erasmussemester am University College Cork begeben hatte, sondern besonders daran, dass ich mit der Wahl des Kurses Drama and Theatre of the 20th and 21st Century bislang unerprobtes Terrain betrat. Was Theater und Darstellendes Spiel angeht, war ich in der Tat ein unbeschriebenes Blatt. Meine Bühnenerfahrung beschränkte sich auf den Joseph beim weihnachtlichen Krippenspiel, mein Kanon an gelesenen Dramen auf das, was in der Oberstufe zum Kerncurriculum gehörte. Ich war fremd. Ich fühlte mich unwohl bei der Vorstellung, mich auf eine Theaterbühne zu begeben und hatte das Gefühl, meine Körpersprache in Momenten, in denen Augen auf mich gerichtet waren, nicht mehr angemessen kontrollieren zu können. Da man sich aber manchmal neuen Herausforderungen stellen muss und ich fand, dass es keinen besseren Zeitpunkt für einen solchen Blick über den eigenen Tellerrand geben konnte als ein Auslandssemester, in dem man ohnehin viele neue Erfahrungen macht, setzte ich mich auf einen Platz und wartete in stiller und dennoch aufgeregter Erwartung auf den Beginn ...
To the Theatre!
Authors: Grün Lili
Published: January 2021

In dieser Rubrik Texte ums Theater stellen wir historische und zeitgenössische, kulturübergreifende bzw. -spezifische, unvermutet schräge, ungewöhnlich spannende, verstörend mitreißende, faszinierend schillernde etc. Perspektiven aufs Theater vor. In ihrem 1935 unter dem Titel “Loni in der Kleinstadt” erstmalig veröffentlichten autobiografischen Roman Zum Theater! erzählt Lili Grün die Geschichte der jungen Loni Holl, die sich danach sehnt, Schauspielerin zu werden. Nur beim Theater sieht sie für sich die Möglichkeit, ihrem langweiligen Alltagseben zu entkommen. Zielstrebig verfolgt sie ihr Ziel und mit einem Engagement in der Provinz eröffnet sich endlich die Chance auf das lang ersehnte Debüt. Zwischen Proben, Auftritten und verunsicherndem Privatleben muss sie sich auf Rollen vorbereiten, ihre Miete zahlen und ihren Hunger stillen. Der folgende Auszug vermittelt einen Eindruck von den ersten Gehversuchen auf den Brettern, die für Loni die Welt bedeuten. Neben “Zum Theater!” veröffentlichte die 1904 in Wien geborene Lili Grün 1933 den Kabarett-Roman “Herz über Bord” (Neuausgabe unter dem Titel “Alles ist Jazz”). 2014 erschienen unter dem Titel “Mädchenhimmel!” erstmals Lili Grüns Gedichte und Geschichten, 2016 kam Lili Grüns 1936/37 im “Wiener Tag” erschienener Roman “Junge Bürokraft übernimmt auch andere Arbeit ...”, erstmals in Buchform heraus (alle herausgegeben von Anke Heimberg). Als jüdische Schriftstellerin konnte Lili ...
Theatre in “Steppenwolf”
Authors: Linehan Uschi
Published: January 2021

Wieder befand ich mich im runden Korridor, angeregt von dem Jagdabenteuer. Und überall, an allen unzähligen Türen, lockten die Inschriften: Endlos lief die Reihe der Inschriften. Eine hieß: Das schien mir beachtenswert, und ich trat in diese Tür. Es empfing mich ein dämmriger, stiller Raum, darin saß, ohne Stuhl nach morgenländischer Art, ein Mann auf dem Boden, der hatte vor sich etwas wie ein großes Schachbrett stehen. Im ersten Augenblick schien es mir Freund Pablo zu sein, wenigstens trug der Mann eine ähnliche buntseidene Jacke und hatte dieselben dunkel strahlenden Augen. „Sind Sie Pablo?“ fragte ich. „Ich bin niemand“, erklärte er freundlich. „Wir tragen hier keine Namen, wir sind hier keine Personen. Ich bin ein Schachspieler. Wünschen Sie Unterricht über den Aufbau der Persönlichkeit?“ „Ja, bitte.“ „Dann stellen Sie mir freundlichst ein paar Dutzend Ihrer Figuren zur Verfügung.“ „Meiner Figuren ...?“ „Der Figuren, in welche Sie Ihre sogenannte Persönlichkeit haben zerfallen sehen. Ohne Figuren kann ich ja nicht spielen.“ Er hielt mir einen Spiegel vor, wieder sah ich darin die Einheit meiner Person in viele Ichs zerfallen, ihre Zahl schien noch gewachsen zu sein. Die Figuren waren aber jetzt sehr klein, so groß etwa wie handliche Schachfiguren, und der Spieler ...
Haack, Adrian (2018). Dramapädagogik, Selbstkompetenz und Professionalisierung. Performative Identitätsarbeit im Lehramtsstudium Englisch. Wiesbaden, J. B. Metzler/Springer
Authors: K. Legutke Michael
Published: January 2021

Obwohl die Erkenntnis nicht neu ist, dass es nicht zuletzt auf die Lehrerin, auf den Lehrer ankommt, wenn man nach Gründen für den Erfolg des Fremdsprachenunterrichts fragt, hat die fremdsprachendidaktische Forschung im deutschsprachigen Raum Aspekte der Professionalisierung von Lehrer*innen lange Zeit bestenfalls als Nebenschauplatz behandelt (vgl. Legutke & Schart 2016, Roters & Trautmann 2014). Besonders die erste Phase der Lehrer*innenbildung wurde lange Zeit vernachlässigt. Erst in jüngerer Zeit schalten sich Fremdsprachendidaktiker*innen verstärkt forschungsbasiert in die Professionalisierungsdiskussion ein. Die umfangreiche Studie von Adrian Haack ist in diesem hoch relevanten Forschungsfeld verortet. Der Verfasser stellt sich der anspruchsvollen Aufgabe, die subjektive Dimension professioneller Kompetenz zu beschreiben und Wege zu erörtern, wie diese bereits in der ersten Phase der Ausbildung entwickelt werden kann. Schlüsselkonzept der Studie ist die Selbstkompetenz der Lehrperson, die, so Haacks Ausgangsthese, durch den Einsatz dramapädagogischer Verfahren in der universitären Ausbildung entscheidende Entwicklungsimpulse erhalten kann. Die Arbeit beginnt (Kap. 1) mit einem engagierten und gut begründeten Plädoyer, den individuellen Personen und Persönlichkeiten der Lehramtsstudierenden, insbesondere in der universitären Phase der Ausbildung, einen größeren Stellenwert zukommen zu lassen als das in der Vergangenheit der Fall war. Die Lehrerbildung müsse sich sehr viel intensiver mit den Selbstbildern zukünftiger Lehrkräfte befassen und Anstöße ...
Kühlsauger & Co: Performative Fremdsprachendidaktik in technischen Studiengängen
Authors: Giebert Stefanie
Published: January 2021

Im Workshop ging es um die Vorstellung von performativen Elementen im DaF-Unterricht, wie ich sie derzeit in meinen Kursen am Studienkolleg an der Hochschule Konstanz einsetze und weiterentwickle. Es handelt sich also um work in progress. Die Ausgangssituation: An Studienkollegs bereiten sich junge Menschen aus nicht-EU-Ländern innerhalb eines Jahres auf ein Studium im Deutschland vor. Ich unterrichte im sogenannten T-Kurs, der auf ein technisches Studium vorbereitet. Dort unterrichte ich Deutsch mit je vier Wochenstunden im ersten und zweiten Semester. Im Workshop stellte ich zu Anfang diese Ausgangssituation und die damit verbundenen spezifischen Herausforderungen für den Einsatz von Dramapädagogik dar. Erstens bestehen die Kurse aus großen, heterogenen Gruppen von 25-30 Lernenden. Zweitens sind da die Erwartungshaltungen der Lernenden: kreative und spielerische Unterrichtselemente sind für diese oft eher ungewohnt bzw. passen teilweise nicht zu ihren Vorstellungen von sinnvollem Unterricht.1 Drittens soll der Kurs auf eine Abschlussprüfung vorbereiten, in der akademisches Deutsch und Sachtexte im Vordergrund stehen, eine inhaltliche Ausrichtung, bei der ein dramapädagogisches Arbeiten vielleicht nicht das Naheliegendste ist.2 Die erste Herausforderung dürfte bildungsgang- und länderübergreifend von vielen Lehrenden ähnlich erlebt werden, die anderen beiden sind eher spezifisch für diesen Kurs, lassen sich aber leichter angehen. Einerseits versuche ich, die spielerischen und ...
Mimetische Kommunikation
Authors: Karimi Edith
Published: January 2021

Im Fokus meines Forschungsinteresses und meiner Arbeit stehen Sprachbildung und -förderung durch ästhetische Erfahrung. Meine Forschung und meine Arbeit in literarischen Kunstprojekten mit Kindern haben mich davon überzeugt, dass Sprache in mimetischen Prozessen erworben wird. Die Verständigung wurzelt in mimetischer Begabung des Menschen (vgl. Gebauer & Wulf 2003; Karimi 2016). Mit dem Bildungswissenschaftler Alex Baumgartner verstehe ich Erfahrung „als ein Sich-Einlassen auf das zu begreifende Objekt“ (Baumgartner 1999: 195). Ästhetische Erfahrung wird durch die Voraussetzungen unseres Wahrnehmens konstituiert. Sich auf einen Gegenstand ästhetisch einzulassen, um ihn zu begreifen, setzt nämlich voraus, dass er leiblich und sinnlich erkannt wird. Eine ästhetische Erfahrung ist eine sinnlich-sinnhafte und emotionale Erfahrung. Verankert ist sie im mimetischen Gestaltungsvermögen des Menschen an sich selbst und an der Welt (vgl. Mollenhauer 1999; Baumgartner 1999; Wulf et al. 2005, 2007, 2014a). Wulf führt dazu aus: „Die mimetische Begegnung mit der Welt erfolgt mit allen Sinnen, die im Verlauf dieser Prozesse ihre Sensibilität entfalten“ (Wulf 2007: 95). Dabei wird der menschliche Körper zum Ort der erlebten Bilder-, Klangkörper-, Tast-, Geruchs- und Geschmackswelten (vgl. Wulf et al. 1999, 2005, 2007, 2014a, 2014b). Drei Voraussetzungen gelten, so der deutsche Anthropologe, wenn von Mimesis gesprochen wird (vgl. Wulf 2014b: 247f): Der Mensch ...
Niklas der Fisch
Authors: Bertino Marina
Published: January 2021

Im folgenden Artikel wird über die wichtigsten Momente eines Theaterprojekts im Rahmen des fremdsprachlichen Deutschunterrichts an einer italienischen Sekundarschule berichtet. Als Textgrundlage diente eine sizilianische Legende. Die Inszenierung der Legende basierte auf den Techniken des Erzähltheaters (Teatro di narrazione) im Sinne des Sozialtheaters, einem wichtigen Genre im Neuen Theater (Teatro nuovo) Italiens. Dieser Beitrag beleuchtet, wie bereits im Anfängerunterricht das Erzählen und Inszenieren eigener Geschichten, Märchen und Mythen in der Fremdsprache eine motivierende und lernfördernde Rolle spielen kann. Im folgenden Artikel wird über die wichtigsten Momente eines Theaterprojekts im Rahmen des fremdsprachlichen Deutschunterrichts an einer italienischen Sekundarschule berichtet. Als Textgrundlage diente eine sizilianische Legende. Die Inszenierung der Legende basierte auf den Techniken des Erzähltheaters (Teatro di narrazione) im Sinne des Sozialtheaters, einem wichtigen Genre im Neuen Theater (Teatro nuovo) Italiens. Dieser Beitrag beleuchtet, wie bereits im Anfängerunterricht das Erzählen und Inszenieren eigener Geschichten, Märchen und Mythen in der Fremdsprache eine motivierende und lernfördernde Rolle spielen kann.
Theaterpädagogik und Sprachförderung - im Nachklang zweier Tagungen
Authors: Oelschläger Birgit
Published: January 2021

Dieser Artikel skizziert persönliche Erfahrungen und Gedanken im Nachklang zweier Tagungen zum Thema Sprachförderung; in der Absicht, eine Antwort auf die Frage zu finden: „Wie kann es eine produktive Wechselwirkung zwischen der Theaterpädagogik und dem Bereich Sprachvermittlung bzw. –förderung geben?“ Dieser Artikel skizziert persönliche Erfahrungen und Gedanken im Nachklang zweier Tagungen zum Thema Sprachförderung; in der Absicht, eine Antwort auf die Frage zu finden: „Wie kann es eine produktive Wechselwirkung zwischen der Theaterpädagogik und dem Bereich Sprachvermittlung bzw. –förderung geben?“
Interkulturelle Dramapädagogik von Benedikt Kessler
Authors: Schewe Manfred
Published: January 2021

In der fremdsprachendidaktischen Fachdiskussion wird die Dramapädagogik zunehmend häufiger zum Bezugspunkt. Inzwischen ist ihr enormes Potenzial für die Sprach-, Literatur- und Kulturvermittlung in Forschungsarbeiten und Praxisberichten vielfach beleuchtet worden (vgl. dazu die umfangreiche Bibliographie auf der SCENARIO-Homepage). Inwiefern durch die Nutzung des Potenzials der Dramapädagogik speziell das interkulturelle Lernen effektiv gefördert werden kann, wurde bereits öfter thematisiert (vgl. z.B. den Sammelband von Byram/Fleming (1998)). Allerdings liegt nunmehr mit Benedikt Kesslers in drei Teile gegliederter, knapp 150seitiger Veröffentlichung ein erster Systematisierungsversuch vor. Im Sinne des Buchtitels ist er mit dem Anspruch verbunden, das Feld einer „Interkulturellen Dramapädagogik“ zu markieren. Im ersten Teil thematisiert Kessler, Lehrer in den Fächern Englisch und Politik/Wirtschaft für das Lehramt an Gymnasien, wie im Laufe der letzten zwanzig Jahre der Aspekt des interkulturellen Lernens in der Fremdsprachendidaktik immer mehr an Bedeutung gewonnen hat und der kommunikative Fremdsprachenunterricht um die Dimension der Interkulturellen Kommunikativen Kompetenz (IKK) erweitert wurde. Er reibt sich dabei allerdings an der Tatsache, dass die damit einhergehenden theoretischen Ansprüche bisher nicht in eine überzeugende Unterrichtspraxis umgesetzt wurden. Seine Bestandsaufnahme mündet in die Feststellung, dass die Verwirklichung interkultureller Kompetenzen im Allgemeinen und die Realisierung des umfassenden Ansatzes der IKK im Besonderen in weiter Ferne zu sein ...
Drama im DaF-Unterricht zur Förderung der Sprechfertigkeit
Authors: Sinisi Barbara
Published: January 2021

Diese Arbeit basiert auf Erfahrungen mit einem Theaterprojekt in einem italienischen Gymnasium, welches die Aufführung von drei Texten Karl Valentins vorsah. Ziel des Projektes war es, die Motivation der Schüler durch den Ansatz des alternativen, interaktiven und kooperativen Lernens aufrechtzuerhalten und die mündliche Kommunikation durch eine handlungsorientierte, erfahrungsbezogene Struktur des Unterrichts zu fördern. Studien im Bereich der Gesprächsanalyse zeigen, dass Kommunikation nur zu einem sehr geringen Teil aus Worten besteht, sich hingegen vielmehr aus Körpersprache und Intonation ergibt. Um eine wirklich interkulturelle Kommunikation zu sichern, bedarf es daher Methoden der Didaktik mit ganzheitlich-pädagogischem Anspruch, die paralinguistische Phänomene wie Intonation, Prosodie, Gestik, Mimik und Proxemik nicht vernachlässigen. Theaterarbeit eignet sich dafür in ganz besonderem Maße, weil sie einen ganzheitlichen Einsatz des Spielers erfordert und damit einen Kommunikationsprozess ermöglicht, in dem nicht nur verbale, sondern auch nonverbale Ausdrucksmittel Verwendung finden. Indem die Schüler ein Mustergespräch auswendig lernen und mehrmals im Kontext üben – auf verbaler, paraverbaler und nicht verbaler Ebene –, lernen sie, kommunikativ-funktional kohärente Gesprächssequenzen zu bauen. Die ausgewählten Texte erwiesen sich darüber hinaus als besonders interessant aufgrund ihrer sprachlichen Gestaltung, die die wichtigsten Merkmale authentischer Gesprächshandlungen aufweist. Diese Arbeit basiert auf Erfahrungen mit einem Theaterprojekt in einem italienischen Gymnasium, welches die Aufführung von drei Texten Karl Valentins vorsah. Ziel des Projektes war es, die Motivation der Schüler durch den Ansatz des alternativen, interaktiven und kooperativen Lernens aufrechtzuerhalten und die mündliche Kommunikation durch eine handlungsorientierte, erfahrungsbezogene Struktur des Unterrichts zu fördern. Studien im Bereich der Gesprächsanalyse zeigen, dass Kommunikation nur zu einem sehr geringen Teil aus Worten besteht, sich hingegen vielmehr aus Körpersprache und Intonation ergibt. Um eine wirklich interkulturelle Kommunikation zu sichern, bedarf es daher Methoden der Didaktik mit ganzheitlich-pädagogischem Anspruch, die paralinguistische Phänomene wie Intonation, Prosodie, Gestik, Mimik und Proxemik nicht vernachlässigen. Theaterarbeit eignet sich dafür in ganz besonderem Maße, weil sie einen ganzheitlichen Einsatz des Spielers erfordert und damit einen Kommunikationsprozess ermöglicht, in dem nicht nur verbale, sondern auch nonverbale Ausdrucksmittel Verwendung finden. Indem die Schüler ein Mustergespräch auswendig lernen und mehrmals im Kontext üben – auf verbaler, paraverbaler und nicht verbaler Ebene –, lernen sie, kommunikativ-funktional kohärente Gesprächssequenzen zu bauen. Die ausgewählten Texte erwiesen sich darüber hinaus als besonders interessant aufgrund ihrer sprachlichen Gestaltung, die die wichtigsten Merkmale authentischer Gesprächshandlungen aufweist.
Paul the Puppeteer
Authors: Storm Theodor
Published: January 2021

Theodor Storms 1874 veröffentlichte Novelle Pole Poppenspäler ist eine rührende Kindergeschichte. Der kleine Paul erlebt in seinem Dorf die Aufführung eines Puppentheaters. Er ist von den Marionetten fasziniert und bleibt von ihnen magnetisch angezogen. Durch seine Freundschaft mit Lisei, der etwa gleichaltrigen Tochter der wandernden Puppenspieler, wird ihm heimlich der Zugang zu den Marionetten ermöglicht. Obwohl Lisei ihn anfleht die Marionetten nicht zu berühren, kann er nicht widerstehen und zieht an den Drähten der Kasperle-Figur. Beim intensiven Spiel kracht es plötzlich im Innern der Figur. Paul plagt nun sein schlechtes Gewissen und mit ängstlicher Erwartung geht er am nächsten Tag in die Aufführung von FAUST, in der Kasperle eine zentrale Rolle spielen wird. Aber nicht nur der kleine Paul als Zuschauer steht unter großer Spannung, sondern auch Liseis Eltern, denn von ihrem Improvisationsgeschick als Puppenspieler wird es abhängen, ob sich der Schaden in Grenzen halten lässt und der Theaterabend trotz allem gelingen kann.
Florian Vaßen (Hg.) (2010), Korrespondenzen
Authors: Hofmann Gert
Published: January 2021

Die sogenannte „performative Wende“, der Paradigmenwechsel ästhetischer Reflexion vom Werk zum Prozess, vom künstlerischen oder literarischen Objekt zu Akt, event, happening, Aktion – kurz, zur performance – ist eine der bestimmenden Thematiken im Theoriediskurs der jüngst vergangenen Dekaden. Was das Verhältnis von Theater und Theaterpädagogik betrifft, hat dieser Paradigmenwechsel überraschenderweise erst relativ spät Raum gegriffen, obwohl ja gerade hier, im Spannungsfeld unterschiedlicher Handlungsformen, von gesellschaftlicher Praxis einerseits und künstlerischer Poiesis andererseits, die fruchtbarsten Auswirkungen zu erwarten sind. Florian Vaßen hat nun mit dem von ihm herausgegebenen Band zum ersten Mal die sich mit diesem Paradigmenwechsel ergebenden „Korrespondenzen“ zwischen künstlerischer und pädagogischer Praxis auf dem Felde des Theaters in den Mittelpunkt der Diskussion gestellt. „Dabei geht es nicht um eine ‚Entästhetisierung‘ des Theaters, bzw. um eine ‚Entpädagogisierung‘ der Theaterpädagogik, sondern um ein neues Verständnis von Kunst und Pädagogik als ästhetisches Handeln und Reflektieren.“ (7) Was der Herausgeber hier unmissverständlich und konzis formuliert, dass es nur um die Möglichkeiten einer gleichsam ästhetischen Potenzierung pädagogischen Handelns gehen kann, nicht um eine Instrumentalisierung theatraler Kunst für die Ziele einer wie auch immer beschriebenen pädagogischen Pragmatik, liegt als Argumentationsprinzip nicht allen in diesem Band enthaltenen Artikeln zugrunde. Daher lassen sich die Beiträge durchaus einteilen in ...
Almut Küppers, Torben Schmidt & Maik Walter (Hg.) (2011), Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht
Authors: Schmenk Barbara
Published: January 2021

Gerade rechtzeitig vor Publikation dieser Ausgabe von Scenario ist der von Almut Küppers, Torben Schmidt und Maik Walter herausgegebenene Band zu “Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht” erschienen, eine Sammlung von Aufsätzen, die sich allesamt mit dramapädagogischen Aspekten und unterrichtspraktischen Vorschlägen beschäftigen. Ein Muss für jede/n dramapädagogisch interessierte/n LeserIn – und auch ein Muss für eine Rezension an diesem Ort. Inszenierungen, so die HerausgeberInnen einleitend, erschöpfen „sich nicht im klassischen Schultheater“, sondern bilden einen eigenen Bereich, der sich „mittlerweile zu einem äußerst dynamischen Anwendungsfeld entwickelt hat, der theoretisch fundiert ist, empirisch erforscht wird und von dem Impulse ausgehen, die die klassischen fremdsprachendidaktischen Diskussionen bereichern“ (S. 5). Entsprechend groß ist die Bandbreite der in den Beiträgen behandelten Ansätze, und entsprechend vielfältig sind die Leseeindrücke und Praxisanregungen, die der Band vermittelt. Insgesamt 16 Beiträge umfasst der Band (inklusive der Einführung durch die HerausgeberInnen), angelehnt an den Untertitel des Bandes sortiert nach drei Kategorien: Grundlagen, Formen und Perspektiven (wobei sich der Rezensentin nicht ganz erschlossen hat, wie sich die Beiträge unter “Formen” von denen unter “Perspektiven” grundsätzlich unterscheiden; in beiden finden sich Berichte und Analysen von Unterrichtsszenarien und -erfahrungen. Aber das ist eine relativ marginale und für diese Rezension folgenlose Beobachtung). Den Einstieg in den Band ...
‚Wenn man sieht, dass die Jugendlichen wirklich dabei sind’
Authors: Oelschläger Birgit
Published: January 2021

An den Goethe-Instituten im Ausland werden vermehrt Theaterprojekte mit Deutsch lernenden Jugendlichen durchgeführt. Der Artikel will eins der umfassendsten Projekte vorstellen, das in diesem Jahr zum dritten Mal durchgeführt wird. An Hand des Beispiels des Schülertheaterprojektes mit Partnerschulen des Goethe-Instituts in Mittelosteuropa soll aufgezeigt werden, wie deutschsprachiges Schülertheater schon auf niedrigem Sprachniveau umgesetzt werden kann. Dabei werden sowohl Rahmenbedingungen, Konzept als auch Arbeitsweisen und -ergebnisse vorgestellt und die Spezifik, Machbarkeit und Nachhaltigkeit eines solchen Theaterprojektes mit Fremdsprachenlernern ausgewertet. An den Goethe-Instituten im Ausland werden vermehrt Theaterprojekte mit Deutsch lernenden Jugendlichen durchgeführt. Der Artikel will eins der umfassendsten Projekte vorstellen, das in diesem Jahr zum dritten Mal durchgeführt wird. An Hand des Beispiels des Schülertheaterprojektes mit Partnerschulen des Goethe-Instituts in Mittelosteuropa soll aufgezeigt werden, wie deutschsprachiges Schülertheater schon auf niedrigem Sprachniveau umgesetzt werden kann. Dabei werden sowohl Rahmenbedingungen, Konzept als auch Arbeitsweisen und -ergebnisse vorgestellt und die Spezifik, Machbarkeit und Nachhaltigkeit eines solchen Theaterprojektes mit Fremdsprachenlernern ausgewertet.
Theater: autonom und sozial
Authors: Koch Gerd
Published: January 2021

Im Folgenden werden sieben bildungs- und theater-philosophische Aufmerksamkeitsrichtungen skizziert. Sie sollen das Motto „Keine Angst vor ‚Instrumentalisierung‘ und ‚Verzweckung‘“ entfalten – und werden zeigen, wie vielfältig das Feld ist, das wir Theater nennen. Dabei bleibt hier der Begriff „Theater“ unspezifisch (vgl. Schanze 2001). Gemeint sind performative, darstellende, recherchierende, zeigende, verkörpernde, handelnde Künste und Vorgänge, die mit der Verabredung des ,Als-ob‘, der Irritation und Widersprüchlichkeit, der Repräsentation sowie der Präsentation arbeiten und ein „Theatralitätsgefüge“ (nach Münz 1998) bilden, das zwischen Kunst-Theater und Alltags-Theater oszilliert. Theaterleute (im weiteren Sinne – also auch PädagogInnen, die sich und ihren Beruf ‚theatralisieren‘) haben Methoden, um im Theater-Medium über sich und von sich zu handeln! Hier können Erkenntnisse gestaltet und ‚in Szene‘ gesetzt werden. Und es können Erkenntniswege, Interessen, Zwecke – und die Einsprüche anderer dagegen – gezeigt werden.
Kunst und Curriculum: Zur Bedeutung ästhetischer Lehr-Lern-Prozesse im schulischen Bildungssektor
Authors: Fleiner Micha
Published: January 2021

Mike Fleming (2012): The Arts in Education. An Introduction to Aesthetics, Theory and Pedagogy. London: Routledge. ISBN: 978-0-415-62029-1 Gegenwärtige Diskussionen um den Stellenwert der Künste in schulischen Curricula tragen bisweilen polarisierenden Charakter: So verweisen outputorientierte Bildungspragmatiker im Zusammenhang mit künstlerischen Lerninhalten stets auf die grundsätzliche Problematik einer präzisen Leistungsermittlung. Entschiedene Befürworter ästhetischer Lehr-Lern-Prozesse wiederum entgegnen, schulisches Lernen erschöpfe sich nicht in der alleinigen Vermittlung intersubjektiv überprüfbarer Wissensstrukturen, sondern habe vornehmlich der Entwicklung einer schöpferisch-imaginativen Lernerpersönlichkeit zu dienen. Dass – vermeintliche – Dichotomien solcherart heutzutage indes mitnichten als unüberbrückbar zu gelten haben, beweist Mike Flemings jüngst erschienene Monographie (134 S.), in welcher der Verfasser sinnhafte Verbindungslinien zwischen Kunst, Bildung und Lehrplan leserfreundlich aufzuzeigen unternimmt. Das Werk gliedert sich in zehn Kapitel gleichen Umfangs und folgt einer von Beginn an konsequent entwickelten Argumentationslinie. Bereits in der Einführung (1-7) konfrontiert Fleming den Leser mit der vordringlichen Frage, was unter dem Begriff ›Kunst‹ im Bereich des Unterrichts und der Erziehung letztlich zu verstehen sei. Es gelte, kritisch zu prüfen, ob eine ausschließliche Orientierung an etablierten Kunstgattungen im engeren Sinne wie Musik, Bildende Kunst, Theater und Tanz die symbolisch zunehmend verdichteten Gefühls- und Erfahrungswelten junger Schülerinnen und Schüler angemessen zu repräsentieren vermag, oder ob zeitgemäße ...
International Youth Theatre Festival at Volksbühne, Rosa-Luxemburg-Platz, Berlin
Authors: Roth-Lange Friedhelm
Published: January 2021

A dense wall of black bodies is moving across the dimly lit stage. Three faces appear and disappear between the heads and feet of the human chain. They belong to a pregnant woman, her husband and their daughter. They try to find a loophole in this chain to make the breakthrough, sometimes by strategic moves, sometimes by force. Although the intruders eventually succeed and find a provisional place to live, the battle is still on. While looking for an apartment and a job, they are confronted with ever-changing forms of discrimination and xenophobia. Impressive and space-filling images by Dolný Kubin’s Slovakian pupils depict the experience of a family emigrating to an unknown country and who, after having traversed the border, are soon faced with tricky German language barriers: a soup doesn´t “stink“, it rather “smells.“ What is special about this performance is its very strong imagery and spirited acting, strikingly stimulated by special settings. For example, a large, sliced-open box that serves as an emergency shelter for the refugees. The intuition of the actors for minimalist linguistic jokes („ein Gehweg ist kein Stehweg“1) and their courageous associative narration is also remarkable in this play. The students from Rennes are quite ...
Dramapädagogische Elemente im Leseförderprojekt „Mehrsprachiges Lesetheater“ (MELT)
Authors: Ilg Angelika , Kutzelmann Sabine , Massler Ute , Peter Klaus , Theinert Kerstin
Published: January 2021

Individuelle Mehrsprachigkeit und ungenügende Lesekompetenzen sind gesellschaftlich wie auch bildungspolitisch relevante Themen in den vier Ländern (Deutschland, Österreich, Schweiz und Luxemburg) des EU-Projektes MELT (2014–2017), in dessen Zentrum die Entwicklung des didaktisch-methodischen Designs „Mehrsprachiges Lesetheater“ steht (siehe http://melt-multilingual-readers-theatre.eu). Das im Projekt zu entwickelnde Design wird nach dem Design-Based Research-Ansatz (DBR) erarbeitet (vgl. Van den Akker et al. 2006). Lesetheater gehört zu den Lautleseverfahren, die im Bereich der Leseflüssigkeit signifikante Verbesserungen hinsichtlich der korrekten Worterkennung, der Lesegeschwindigkeit und der Prosodie erzielen sowie einen hohen motivationalen Effekt haben (vgl. Young & Rasinski 2009: 10). Konkret werden im Projekt literarische Texte in mehrsprachige dialogische Lesetheaterstücke umgewandelt, je nach landesspezifischem Praxiskontext in einer anderen Sprachenkombination aus Schul-/Fremd- und Migrationssprachen. Diese bilden die Grundlage für das Training des gestaltenden Vorlesens in kooperierenden Schülerarbeitsgruppen wie auch für die im Klassenverband abschließende Aufführung von Lesetheatern. In der Trainingsphase üben die SchülerInnen ihre einzelnen Leserollen, indem sie diese wiederholt laut oder halblaut gestaltend lesen. Gerade in dieser Probenphase kommen auch theater- und dramapädagogische Elemente zum Einsatz, wenn sich SchülerInnen beispielsweise mit der Gefühls- und Gedankenwelt der von ihnen dargestellten Figur auseinandersetzen oder sich mithilfe von dramapädagogischen Übungen den Inhalt der zu lesenden Szene erarbeiten. Der Beitrag widmet sich deshalb unter anderem der Frage, wie und unter welchen Bedingungen dramapädagogische Elemente effektiv in ein Unterrichtsdesign für mehrsprachiges Lesetheater integriert werden können.
Do Intrinsic Rewards Matter on Motivation?
Authors: Anjum Nishath , Islam Md. Afsarul , Choudhury Mahmudul Islam , Saha Jace
Published: January 2021

Purpose- This study investigates the impact of intrinsic rewards (Recognition, Training and Development, Work Environment, Participation in Decision Making, and Workplace Flexibility) on primary school teachers’ motivation at the workplace.
Design/Methodology- A survey was conducted using a 5 Likert scale questionnaire among the teachers of different primary schools across Bangladesh. A total of 200 data was gathered through random sampling. SPSS 22.0 is used for analyzing the data. The study employed multiple regression and ANOVA, correlation, reliability test, and descriptive statistics to draw the findings.
Findings- The study revealed that intrinsic rewards have a significant effect on teachers’ motivation. All the studied variables (Recognition, Training and Development, Work Environment, Participation in Decision Making, and Workplace Flexibility) have found a statistically significant relationship with Motivation. Moreover, recognition and work environment showed the most robust relationships with teachers’ motivation.
Practical Implications- Organizations can use this study's results to comprehend the effect of intrinsic or non-financial rewards on employee motivation. Thus, the research findings could help similar institutions design an appropriate reward package with adequate intrinsic rewards to motivate their employees and ensure better performance at work.
Łobanosowie - dawny ród trockich wójtów
Authors: Sulimowicz Anna
Published: January 2021

Nie ma chyba innej karaimskiej rodziny, której przedstawiciele tak licznie i tak wyraziście zapisali się na kartach historii Karaimów w Polsce i na Litwie.
Ślady tureckości i panturkizmu: Polska
Authors: Saffet Bey Reşit , Byszewska Justyna , Treszczotko Paulina
Published: January 2021

Z notatek i wrażeń dotyczących tureckości zebranych przez Reşita Saffeta Beya, posła do Zgromadzenia Narodowego z okręgu Kocaeli i sekretarza generalnego Rady Nauki i Sztuki „Ognisk Tureckich” podczas jego podróży do Rumunii, Polski, Szwecji i Norwegii odbytej w lipcu, sierpniu i wrześniu roku 1930.
O weselach w dawnym Łucku = Tojłary Kart Łuckanyn
Authors: Rudkowski Sergiusz , Sulimowicz Anna
Published: January 2021

Jak wyglądały oświadczyny, zaręczyny i wesela łuckich Karaimów przed stu pięćdziesięcioma i więcej laty.
Droga Jerzego Łopatto
Authors: Zajączkowska-Łopatto Maria-Emilia
Published: January 2021

Los zawiódł go z rodzinnych Wilna i Upnik, przez łotewskie Jumurden, Odessę, Bułgarię, Szyłele w litewskich lasach, sowieckie więzienia i łagry, potem Iran, Palestynę, Anglię i powojenne Niemcy aż do Wrocławia.
Syjyt jyry sahynczyna kyrancznyn Litwada 1710 jylda - Pieśń żałobna upamiętniająca zarazę na Litwie w 1710 roku
Authors: Uwłu Aharonnun Szełomo , Sulimowicz Anna
Published: January 2021

Tohuzuncu kiuniuńdia Jaz-ajnyn, Burunhu orucz – Awuz jabar kiuniuńdia tiefilladan son biutiuń Dżymat ystyryładyr baszłyhynda eski zieriat’liarniń Trochta, zieriati katyna bijik diń üwriatkianliarimiźniń. Diń jesisi kiorkliu awaz była czozadyr

Dziewiątego dnia miesiąca Jaz-aj, w dniu Burunhu Orucz („Awuz jabar”) po modlitwie cała gmina zbiera się w Trokach na Starym Cmentarzu przy grobach naszych wielkich nauczycieli, a duchowny pięknym głosem intonuje pieśń
Na przekór zagrożeniu
Authors: Pilecki Szymon , Dubiński Adam
Published: January 2021

Radiowiec, więzień obozów koncentracyjnych, konspirator – życiorysem pana Jana można byłoby obdarzyć kilka osób. A jednocześnie człowiek otwarty i pogodny, po którym trudno byłoby się domyśleć, jakie przeżycia stały się jego udziałem.
Znana legenda w nowym wydaniu
Authors: Majewska Martyna
Published: January 2021

Cudowny koń Księcia WitoldaMuzyka: Fischerle (Mateusz Wysocki).Animacja: Mateusz Koźliński.Tekst legendy opracowany na podstawie tłumaczenia z języka rosyjskiego Jerzego Tulisowa.Adaptacja: Martyna Majewska.Czytają: w języku polskim – Marek Robaczewski, karaimskim i litewskim – Aleksandra Gołaszewska, angielskim – Tran Ngoc Thanh Ma, rosyjskim – Ilja Zmiejew.Realizator nagrań lektora: Szymon Orfin.Tłumaczenie tekstu na język karaimski i litewski: Romualdas Čaprockis.Korekta: Halina Kobeckaitė.Tłumaczenie tekstu na język rosyjski: Tatjana Maškevič.Konsultacje merytoryczne: Mariola Abkowicz i Anna Sulimowicz.
Wycieczka do Anykščiai
Authors: Dubiński Adam
Published: January 2021

Saneczkami po śladach Emilii Plater, koń w muzeum, światło wolności w lesie i diabelski kamień litewskich lotników
Ja, drzewo
Authors: Romanovskytė Olga , Dubiński Adam , Sulimowicz Anna
Published: January 2021

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Na początku było słowo...
Authors: Banasiak Anna
Published: January 2021

W tym roku tylko czworo polskich naukowców otrzymało prestiżowe granty Europejskiej Rady ds. Badań Naukowych (European Research Council – ERC). Jedną z tych osób jest dr Michał Németh, turkolog i hungarysta, adiunkt w Zakładzie Hungarystyki Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego – w „karaimskim cywilu” prawnuk znanego działacza społecznego z Łucka i poety, Sergiusza Rudkowskiego.
Poezje
Authors: Zajączkowski Aleksander Witold , Pilecka Hanna
Published: January 2021

Stulecia

Bez pasterza

Troki - miasto opustoszałych snów
Małe Zoo Marianny
Authors: Pilecka Hanna
Published: January 2021

Z okazji Dnia Dziecka dla naszych czytelników mamy zabawne wierszyki o zwierzętach – do poczytania najmłodszym
Powędrujemy śladami karaimskich pieśni
Authors: Abkowicz Mariola
Published: January 2021

Karolina Cicha to jedna z najważniejszych artystek folkowych w Polsce – tradycyjnym pieśniom polskim i mniejszości narodowych Rzeczypospolitej poświęciła kilka ostatnich swoich płyt. Karaimska mapa muzyczna to tytuł kolejnego projektu muzycznego, który swą premierę będzie miał w internecie 26 października br. Dźwiękowe interpretacje pieśniarki zapowie wirtualna mapa. Otwarcie jej dla internetowych zwiedzającychzaplanowane jest na 23 września br.

Wydarzenie będzie okazją do zapoznania się z historią i kulturą Karaimów.
W 125 rocznicę utworzenia karaimskiej uczelni
Authors: Lebiediew Wiaczesław , Dubiński Adam J.
Published: January 2021

W korespondencji z Eupatorii o konferencji upamiętniającej powstanie Aleksandrowskiego Karaimskiego Seminarium Duchownego, szkoły kształcącej hazzanów.
Analysis of Economic Indicators of Oligopolistic Markets under Cyberthreats
Authors: Varshavsky L.E.
Published: January 2021

The article is devoted to dynamic economic analysis of optimal Nash strategies of oligopolists under cyber-attacks on critical infrastructure. Oligopolists maximize their NPV taking into account that attackers try to minimize this criterion. Different scenarios of evolution of some abstract ologopolistic market experienced cyber-attacks are considered.
Water Resources and the Problem of Externalities
Authors: Yerznkyan B.H. , Fontana K.A.
Published: January 2021

When managing water resources as an integral part of urban management, unforeseen situations, particularly related to the occurrence of side effects (externalities), often arise. Such effects aggravate the environmental situation and exacerbate global challenges to humanity in the field of water supply and rational use of water resources, including through the introduction of alternative methods of water supply. Providing water to the parties involved and their use by them can lead to externalities – both positive and negative. Problems usually arise in the situation with negative externalities, the elimination or mitigation of which necessitates technological and institutional solutions. The first solutions concern technical methods, such as wastewater treatment, for example, and their repeated or better regular reuse, as it is practiced in the circular economy, the second ones affect institutional solutions that can be divided into three types from a theoretical and methodological point of view. These include: 1) government intervention (practiced in a situation of «market failures»); 2) a Coasen solution (involving market contracting between producers and consumers of negative externalities); 3) a hybrid way of problem solving (combining the market efforts of the parties involved and non-market activities of organizations interested in the public good).
The economic mechanism of development programs: the interaction of economic instruments
Authors: Braginsky O.B. , Tatevosyan G.M. , Sedova S.V. , Magomedov R.Sh.
Published: January 2021

The preprint presents the economic mechanism of investment programs and analyzes its components: specific indicators for evaluating the investment part of developmental programs are proposed; a specific pricing for products manufactured as a result of the implementation of investment projects; a system of financing developmental programs based on the optimal ratio of budget funds, reinvested profits and credit. The empirical base of the study is made up of materials from the petrochemical complex. In this regard, the world trends in the development of petrochemical chemistry and the situation in the petrochemical complex of Russia are considered. Recommendations are given regarding the development of the petrochemical industry of Russia. A multi-criteria optimization model that implements the presented economic mechanism and is intended to form variants of the structure of the governmental program for industrial and regional (territorial) development is developed. The results of a computer experiment are presented. Variants of a conditional program for the development of the Russian oil and gas chemical complex showing the positive impact of the proposed economic mechanism on the structure and indicators of the program are developed.
Role of Fiberoptic Bronchoscopy in the Diagnosis of Pulmonary Disease: Experience in a Tertiary Care Hospital
Authors: Islam Md Rezaul , Sani Ahmad Zainuddin , Majumdar Samir C
Published: January 2021

Introduction: Fiberoptic bronchoscopy is a very important tool in the modern era in the field of pulmonary medicine in arriving to a definite diagnosis. Since the introduction of the first flexible fiberoptic bronchoscope (FOB) has been a valuable tool in the diagnosis of pulmonary diseases.

Material & methods: This study was conducted in Rajshahi Medical College Hospital (RMCH), Rajshahi. It was undertaken to study the role of fiberoptic bronchoscopy (FOB) in diagnosis of pulmonary disease. The study period was between 1st June 2017 to 30th June 2019. A total number of 300 patients (48 females and 252 males) who underwent elective fiberoptic bronchoscopy were included in this study. Data was collected from hospital record regarding age, clinical presentation, diagnostic procedure and outcome.

Results: A total number of 300 patients had fiberoptic bronchoscopy during the study period. 252(84.00%) patients were male and 48(16.00%) were female. As per age distribution 8(2.67%) were of age group 20-32 years and majority 111(37.00%) of patients were in age group 60-72 years. Min age group was 20 and max 85 and the mean±SD age was (58.70±13.11). Occupation of the study participants most of them are farmer 134(44.67%). Bronchoscopy findings: most of the patients had malignant lesion 228(76.00) and a few had foreign body 6(2.00%), mean±SD (2.03±0.68). Majority of the patients had problems in their upper lobe 167(55.67%) and some of the patients had problems in lower lobe 22(7.33%), mean±SD (0.97±0.15). Regarding location, left principal bronchus were involved in 115(38.33%), upper lobe 95(31.67%), lower lobe 36(12.00%) and lingular lobe 36(12.00%), mean±SD (2.01±1.02). Trachea was found normal 261(87.00%) and growth 29(13.00%), mean±SD (1.13±0.33). Vocal cord found normal 246(82.00%) and palsy was found in 54(18.00%), mean±SD (1.18±0.38). carina findings were normal 54(18.00%), blunt 230(76.67%) and sharp 13(4.33%), mean±SD (1.26±0.50).

Conclusion: FOB can be successfully employed for the diagnosis of lung diseases, including malignancies and granulomatous lesions. Routine bronchoscopy technique continues to have a good diagnostic yield in current clinical practice in various lung diseases.

TAJ 2020; 33(2): 46-55