«Непарадный» портрет учащихся системы Государственных трудовых резервов СССР как потенциальный фактор ее обновления
Authors: Захаровский Л.В. , Ларионова М.Б. , Заглодина Т.А. , Разинков С.Л. 
Published: December 2024

Введение. Создание системы Государственных трудовых резервов в  1940-е гг. сопровождалось формированием официального образа – «парадного портрета» ее учащегося. Любые отступления от официального образа, представляющие в совокупности «непарадный портрет», превращались не просто в частные девиации, а в социально-политический феномен, угрожавший важнейшим технологиям социального управления. Цель. Охарактеризовать механизмы реализации и  ограничения потенциала обновления системы Государственных трудовых резервов в  1940–1950-е гг., исходя из проявлений «непарадного портрета» учащихся. Методы. Методология исследования основывается на  теории модернизации и  акторном подходе, связанном с  деятельностью образовательной бюрократии по формированию новых социальных практик и отношений. При характеристике взаимодействия образовательной бюрократии с  учащимися трудовых резервов использовалась концепция О. Л. Лейбовича о социальных конвенциях, обеспечивающих сосуществование в коллективе людей, ориентирующихся на разные ценности. Результаты. Рассмотрены основные типы девиаций и проявлений «непарадности» учащихся – побеги, криминальное поведение, жалобы учащихся в  пределах внутрисистемного и внешнего управленческого контура. Обоснованы выводы о том, что обновление происходило преимущественно на низших и региональных уровнях системы Государственных трудовых резервов, носило вынужденный и  «реактивный» характер и  в конечном итоге способствовало гуманизации системы, ее медленной трансформации из мобилизационно-приказной в учебно-производственную. Научная новизна. Впервые поставлена проблема влияния проявлений «непарадного портрета» учащихся на потенциал обновления системы Государственных трудовых резервов. Теоретическая значимость. Результаты исследования могут быть применены при исследовании эволюции системы профессионально-технического образования.

Introduction. Creation of  the State labour reserves in  the 1940s was accompanied by the formation of an “official portrait” of its student. The deviations from it (the “informal portrait”) did not just turn into private deviations, but became a socio-political phenomenon that threatened the most important technologies of social management. The aim of the research is to characterise the mechanisms of implementation and limitations of  the potential for renewal of  the State labour reserves system in  the 1940- 1950s, based on the manifestations of the “informal portrait” of students. Methods. The theory of modernisation and the actor-based approach associated with the activities of  the educational bureaucracy in  the formation of  new social practices and relations were used as a methodology. In characterising the interaction of the educational bureaucracy with students of  the labour reserves, O. Leibovich’s concept of social conventions that ensure the coexistence in a group of people oriented toward different values was used. Results. The main types of  deviations and manifestations of  the “informal” behavior of students that are considered are: runaways, criminal behavior, students’ appeals inside and outside the State labour reserves system. The following conclusions are substantiated: that the renewal took place mainly at the lower and regional levels of the state labour reserve system and was forced and «reactive» in nature and, ultimately, contributed to the humanisation of the system, its slow transformation from a mobilisation and order system into a training and production one. Scientific novelty. For the first time, the influence of the “informal portrait” of students on  the potential for updating the system of  State labour reserves was posed as  a research problem. Theoretical significance. The results of  the study can be  applied in  the study of  the evolution of the system of vocational education.