The Effectiveness of a Training Program based on some Active Learning Strategy to developed the Economic Values of the Kindergarten Child
Authors: Muhammed Abdullsamad Ahmed , Ahmed Shajwan Abdulla 
Published: January 2024

يهدف البحث الى معرفة فعالية بناء برنامج تدريبي لتنمية القيم الاقتصادية لدى طفل الروضة. لقد تكون حدود البحث من الاطفال الرياض الذين تتراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات للعام الدراسي (2022 – 2023).
ولتحقيق هدف البحث تم استخدام الباحثان المنهج التجريبية الذي يعتمد على المجموعتين (التجريبية والضابطة). لقد تكون مجتمع البحث من (3587) طفل الروضة في مديرية تربية رانيه ، وأختيرت (24) طفلا و طفلة كعينة البحث ، (12) طفلا للمجموعة التجريبية ، و (12) طفلا للمجموعة الضابطة . لقد قام الباحثان من اعداد أداة البحث لمقياس المصور القيم الأقتصادية التي تكونت من (30) فقرة مقتسمة على (6) المجال تحتوى كل منها على (5) فقرة.
وبعد ذلك تم التأكد من صدق وثبات المقياس تم تطبيقه على عينة البحث . أما البناء البرنامج تدريبي لتنمية القيم الأقتصادية لدى طفل الروضة ، أعتمدت الباحثان من الدراسات السابقة ، فقد تكون البرنامج من (14) جلسات ، جلستان في الاسبوع ، واستغرقت (30) دقيقة لكل جلسة.
وتم استخدام البرنامج الأحصائي (SPSS) لتحليل  البيانات واستخرج النتائج ، ومن أهم الوسائل الاحصائية اختبار (T) للعينتين (Two Independent Samples T-test) للأختبار (القبلي و البعدي) المجموعتين   ( التجريبية و الضابطة).
وقد توصل البحث الى أن :
1.البرنامج التدريبي على استراتيجية التعلم النشط ، لها تأثير على تنمية القيم الأقتصادية لدى طفل الروضة.

أظهر الفرق بين الاختبار ( القبلي و البعدي ) للمجموعة التجريبية أن البرنامج كان فعالاَ لصالح الاختبار البعدي.

3.عدم وجود فرق بين الاختبار القبلي و البعدي للمجموعة الضابطة ظهرت الى ان طريقة التدريس التقليدية لم تحدث اي تغير في نتائج اختبار المجموعة.پوختە
ئامانجى ئەم توێژینەوەیە زانينى كارايی دروستكردنی پڕۆگرامێكی ڕاهێنانییە بۆ گەشەپێدانی بەها ئابوورییەكان لای منداڵی باخچە. سنوری توێژینەوەكە بریتییە لە منداڵانی باخچە تەمەن (5_6) ساڵ بۆ ساڵی خوێندنی (2022-_2023).
لە پێناو گەیشتن بە ئامانجی توێژینەوەكە توێژەران میتۆدی ئەزمونیان بەكارهێناوە كە پشت دەبەستێت بە دوو گروپی (ئەزمونی و كۆنتڕۆڵكراو). كۆمەڵگەی توێژینەوەكە پێكهاتووە لە (3587) منداڵی باخچە لە سنوری بەڕێوەبەرایەتی پەروەردەی ڕانیە. نمونەی توێژینەوەكە پێكهاتووە لە (24) منداڵ كوڕ و كچ (12) منداڵ بۆ گروپی ئەزمونی و (12) منداڵ بۆ گروپی كۆنتڕۆڵكراو. ئامڕازەكانی توێژینەوەكە پێكهاتووە لە ئامادەكردنی پێوەری وێنەیی بەها ئابوورییەكان،  پێوەرەكە پێكهاتووە لە (30) بڕگە وە بڕگەكان دابەشكراون بەسەر (6) بواردا كە بۆ هەر بوارێك (5) بڕگە لە خۆدەگرێت، دوای دڵنیابوونەوە لە ڕاستگۆیی و جێگیری پێوەرەكە بەسەر نمونەی توێژینەوەكەدا جێبەجێكرا كە گروپی (ئەزمونی)یە. پاشان توێژەران پڕۆگرامێكی ڕاهێنانیان دروست كرد بۆ گەشەپێدانی بەها ئابوورییەكان لای منداڵانی باخچە بۆ ئەم مەبەستەش توێژەران سوودیان لە توێژینەوەكانی پێشوو بینیوە، پڕۆگرامەكە لە (14) دانیشتن پێكهاتووە، (2) دانیشتن لە هەفتەیەكدا وە هەر دانیشتنێك (30) خولەكی خایاند.
لە چارەسەر كردنی ئاماری و شیكردنەوەی داتا و زانیارییەكان و دەرهێنانی ئەنجامەكان، پڕۆگرامی (SPSS) بەكارهێنرا، وە گرنگترین ئامڕازە ئامارییە بەكارهاتووەكانیش بریتی بوون لە تاقیكردنەوەی (T) دوو نمونە (Two Independent Samples T_test) بۆ تاقیكردنەوەی پێشەكی و پاشەكی گروپی (ئەزمونی و كۆنتڕۆڵكراو).
لە گرنگترین ئەنجامەكانی توێژینەوەكە بریتی بوو لە :

پڕۆگرامی ڕاهێنانی لە سەر ستراتیژییای فێربوونی چالاك ، كاریگەری هەیە بۆ گەشەپێدانی بەها ئابوورییەكان لای منداڵانی باخچە.
جیاوازی تاقیكردنەوەی پێشەكی و پاشەكی گروپی ئەزمونی دەریخست كە پڕۆگرامەكە كاریگەری هەبووە لە بەرژەوەندی تاقیكردنەوەی پاشەكی.
نەبوونی جیاوازی لە نێوان تاقیكردنەوەی پێشەكی و پاشەكی گروپی كۆنتڕۆڵكراو دەرخەری ئەو ڕاستییەیە كە شێوازی وانەووتنەوەی ئاسایی (تەقلیدی) هیچ گۆڕانكارییەكی لە ئەنجامی تاقیكردنەوەی گروپەكەدا دروست نەكرد.