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EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE AS PROPOSIÇÕES DA ÁREA
Authors: de Bastos Amélia Rota Borges , Lindemann Renata , Reyes Vitória
Published: August 2016

A temática da educação especial/inclusiva é pano de fundo da pesquisa intitulada: Educação Inclusiva e o ensino de ciências: um estudo sobre as proposições da área. Tal estudo buscou mapear produções envolvendo o ensino de ciências e a temática da educação inclusiva dos últimos 20 anos, nas principais referências da área. O recorte temporal para a coleta dos dados foi definido a partir da data de promulgação da Declaração de Salamanca, 1994, que instituiu o conceito de escola inclusiva, acenando como baliza o direito à escolarização de todo e qualquer aluno no ambiente da escola comum. A organização de processos de ensino‐ aprendizagem que respondam às necessidades específicas dos alunos, princípio da Declaração, mobilizou‐nos a identificar na área do ensino de ciências, as respostas que vêm sendo dadas às necessidades de aprendizagem de alunos com deficiência, no sentido de garantir, com igualdade de oportunidades, o acesso, a permanência e a aprendizagem destes estudantes neste campo epistêmico.
EDUCAÇÃO PARA SAÚDE NO ESPORTE PARALÍMPICO
Authors: Storch Jalusa Andréia , Harnisch Gabriela Simone , Strapasson Aline Miranda , Pereira Maicon Servílio , Maiola Leonardo , Santos Luiz Gustavo Teixeira Fabrício , Pupo Thiago , Almeida José Júlio Gavião
Published: August 2016

O objetivo deste estudo foi caracterizar as lesões esportivas dos integrantes da Seleção Brasileira de Paracanoagem no Campeonato Mundial de Paracanoagem de 2014. Secundariamente, orientar medidas educativas para a saúde dos atletas visando à prevenção das lesões. O estudo de delineamento descritivo e epidemiológico, contou com oito atletas da equipe brasileira de Paracanoagem. Os dados foram coletados pelo Protocolo de Lesão Esportiva no Esporte Paralímpico e processados pela análise quantitativa descritiva. Revelou‐se que os atletas da classe funcional A e homens foram os mais acometidos. Os membros superiores (09 lesões) e ombro (05 lesões) foram o segmento e a região corporal mais afetada. Tendinites (08) e contratura muscular (05) foram os diagnósticos mais expressivos. Os resultados atentam para a necessidade de educar a saúde dos atletas por meio de trabalhos preventivos. Sugere‐se a adoção de exercícios de flexibilidade e fortalecimento muscular, treinamento sensório‐motor, exercícios de coordenação, equilíbrio e posturais.
ENFRENTANDO O PRECONCEITO NO TRABALHO PEDAGÓGICO
Authors: Padilha Anna Maria Lunardi
Published: August 2016

Resumo Todos os alunos têm direito ao conhecimento que cabe à escola ensinar, respeitadas as suas necessidades nos modos de aprender. Cabe aos responsáveis pela escola escolher os caminhos para alcançar esse fim e, nessa escolha, contar com o saber sistematizado dos professores. Enfrentamos o desafio da formação dos professores por estarmos vivendo a lógica neoliberal em educação segundo a qual cada um aprende por si mesmo, preterindo, desse modo, os conhecimentos elaborados e afastando os educadores da teoria em sua formação inicial e contínua. As consequências são graves e entre elas o preconceito que é fruto, também, do desconhecimento científico, favorecendo o cultivo da culpabilização do aluno e seu contexto sociocultural pelo fracasso no aprendizado e, ao mesmo tempo, fortalecendo equívocos sobre a necessidade de organização de caminhos alternativos que levem ao desenvolvimento das funções psíquicas superiores dos alunos com deficiência. Para a inclusão desses alunos no processo de ensino de qualidade, há de se eliminar o preconceito. A matriz histórico‐cultural do desenvolvimento humano possibilita uma compreensão do sujeito como ser histórico que tem sua base biológica transformada e potencializada pela ação da cultura. Concebe o desenvolvimento como um complexo conjunto de alterações que se dá no funcionamento orgânico, sensorial, motor, mental e socioafetivo e que envolve evoluções e revoluções. Nessa perspectiva, o desenvolvimento implica relação entre diferentes funções e está sujeito às práticas sociais nas quais a criança está inserida. O enfrentamento da complexidade do processo de desenvolvimento e de aprendizado demanda sólida formação teórica. O recuo da teoria, a secundarização dos estudos dos clássicos, o afastamento das discussões metodológicas das práticas pedagógicas, o desconhecimento da linguística como indispensável e constitutiva dos processos de alfabetização, o baixo nível de domínio dos conceitos científicos – em contrapartida, uma valorização perigosa dos conceitos cotidianos e de interesse imediato – e a dispensa dada à filosofia e às artes na formação dos professores, têm constituído um cenário altamente comprometido com a ordem neoliberal e, portanto, colocando a educação escolar a serviço dos interesses da propriedade privada e da classe dominante, a quem não interessa a educação de qualidade para todos e, portanto, a educação inclusiva.
EXPECTATIVAS QUANTO AO USO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA
Authors: Bittencourt Zelia Z. L. C. , Cheraid Daniela C. , Montilha Rita C. I. , Gasparetto M. Elisabete R. F.
Published: August 2016

Este trabalho enfatiza a importância do papel da família na formação dos primeiros vínculos afetivos, no desenvolvimento da aprendizagem e na constituição do sujeito preparando‐o para a vida. O objetivo do estudo foi conhecer as características dos familiares de pessoas com comprometimento motor grave e suas expectativas em relação ao uso da tecnologia assistiva. A investigação de caráter qualitativo contou com a participação de mães e avós cuidadoras de crianças com comprometimento motor grave. As expectativas relatadas sobre o uso da tecnologia assistiva apresentada a essas crianças se referem ao desejo de que as mesmas desenvolvam a comunicação e a autonomia, melhorem a autoestima e adquiram habilidades sociais e escolares. No entanto, a insegurança quanto à capacidade das crianças no uso do recurso e a possibilidade de frustração das expectativas familiares também estavam presentes nos relatos.
EXPERIÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: ALUNOS COM AUTISMO
Authors: Leyva‐Nápoles Ricardo A. , Orrú Silvia E.
Published: August 2016

O presente texto é resultado de pesquisa realizada junto a aprendizes com autismo a partir da utilização de comunicação alternativa com o propósito de auxiliar no desenvolvimento da linguagem dos mesmos. A metodologia relacionada à pesquisa é de cunho qualitativo, fundamentando‐se na abordagem histórico‐cultural de Vigotsky como repertório teórico. O método para a pesquisa foi o estudo de casos e tendo como instrumentos para a produção de informações; entrevistas com professores, observações nos espaços de aprendizagem e avaliações da aprendizagem dos aprendizes com autismo. As conclusões do estudo e pesquisa nos orientam à constatação indiciária de que os aprendizes com autismo apoiados pelo recurso da comunicação alternativa em ambientes comuns a todos os aprendizes são favorecidos em seu desenvolvimento da linguagem.
GRUPO TERAPÊUTICO: PREPARO FAMILIAR PARA INCLUSÃO
Authors: Nobre Maria Inês Rubo de Souza , Macedo Tahynnã Péres. , Moraes Ana Clara Bitencourt. , Montilha Rita de Cássia Ietto
Published: August 2016

Algumas pesquisas mostram que a família não é o único contexto em que a criança tem oportunidade de vivenciar e ampliar o seu repertório de aprendizagem e desenvolvimento, sendo a escola outra instituição fundamental (Marques, 2002). O presente trabalho tem como objetivo descrever a abordagem grupal, desenvolvida com cuidadores de crianças com necessidades especiais, tendo como um dos objetivos a preparação da família para a inclusão escolar. Método: Estudo de caso. Os dados foram coletados a partir de observações dos grupos que acontecem semanalmente, com duração de uma hora. Resultados: A amostra foi composta por 20 cuidadoras, todas mães. Durante os grupos foram discutidos temas como desenvolvimento da criança com necessidades especiais, direitos para a inclusão, dificuldades escolares, orientações para a escola, entre outros. A partir dos relatos observa‐se que os indivíduos com necessidades especiais e seus familiares necessitam, na fase escolar, conhecer estratégias e equipamentos que facilitem o aprendizado das atividades escolares.
INCLUSÃO E MEDICALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Authors: Giroto Claudia Regina Mosca , Felisberto Lara Tainah Santos , Ghedini Simone Gomes
Published: August 2016

Numa abordagem constitutiva da linguagem, as dificuldades relativas aos aspectos notacionais são interpretadas como inerentes ao processo formal de apropriação da escrita. Portanto, não são consideradas como manifestações distúrbios de aprendizagem. Tal abordagem pressupõe, que o professor deve compreender a sua atuação com a escrita de modo mais cuidadoso, a fim de não patologizar tais aspectos e contribuir para a evasão escolar. Essa pesquisa objetiva apresentar resultados parciais da investigação sobre o modo como 90 professores, de 2° e 3° anos do Ciclo I, que lecionam em escolas municipais do Ensino Fundamental, compreendem as dificuldades de aprendizagem e as ações que adotam frente a alunos por eles considerados como os que apresentam tais dificuldades. A coleta de dados se deu por meio de entrevista individual. A análise dos dados foi subsidiada pelas abordagens qualitativa, por meio da eleição de eixos temáticos, e quantitativa, nas situações em que se fez pertinente.
O CURRÍCULO FUNCIONAL PARA NOVA PEDAGOGIA URBANA
Authors: Lopes Laio
Published: August 2016

Resumo A proposta do trabalho busca o desdobramento na análise das etapas do processo de ensino aprendizagem sobre as possibilidades que conduzam a intencionalidade do currículo para o desenvolvimento pleno de todos os envolvidos. Na proposta do currículo funcional na perspectiva da pedagogia urbana, a orientação dos conteúdos disciplinares é inspirada nos conceitos da cidade funcional de Le Corsubier segmentando os conteúdos ministrados em sala de aula nos quatro eixos temáticos: Comunidade; Mobilidade urbana; Espaço escolar e trabalho; Cultura e lazer. Esse projeto foi desenvolvido no ano de 2014 durante os dois ciclos correspondentes ao EJA para alunos com necessidades educacionais especiais do 2° e 3° ano do ensino fundamental I. Após as abordagens pedagógicas, foi constatada excelente aceitação da comunidade escolar na compreensão sobre a importância das vivências da cidade e as experiências geradas por cada sujeito.
O INTERLOCUTOR NAS AULAS DE FÍSICA
Authors: Cozendey Sabrina Gomes , Pessanha Márlon , Rocha Diego
Published: August 2016

Com a inclusão escolar no Brasil, muitos estudantes surdos têm ingressado no ensino regular. A legislação brasileira concede a estes alunos o direito de terem o auxílio de um intérprete de Língua Brasileira de Sinais na sala de aula. No estado de São Paulo, com a carência destes profissionais, têm sido contratados outros profissionais: os interlocutores. Neste trabalho, buscamos investigar o papel do interlocutor no contexto da sala de aula de Física, e conhecer algumas das estratégias e práticas desenvolvidas por um profissional que exerce essa função. Para isso, entrevistamos um interlocutor de Libras atuante na rede estadual pública do estado de São Paulo, e a partir das respostas fornecidas e das análises efetuadas, verificamos a forma como ele exercia sua função, as dificuldades por ele enfrentadas e as formas como buscava superá‐las, e o entendimento que o interlocutor possuía sobre alguns dos conceitos de Física que interpretava.
OFICINA DE LEITURA E ESCRITA COM CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS COM BAIXA VISÃO
Authors: Silva de Jesus Gabriela
Published: August 2016

A oficina de leitura e escrita para crianças, jovens e adultos com baixa visão tem como objetivo estimular seu resíduo visual, através da leitura e escrita, auxiliando‐os na aprendizagem funcional da língua portuguesa, aguçando o interesse e acompanhamento nas atividades escolares diárias, como também na reeducação e readaptação para efetiva inclusão. A oficina foi realizada no Instituto de Cegos da Bahia, na cidade de Salvador‐ Bahia‐ Brasil no período de março de 2014 a novembro de 2014. Através de identificação das dificuldades visual e do cognitivo, planejou‐se individualmente um plano de trabalho de acordo com a patologia e dificuldades cognitivas, articulando atividades para o funcionamento do programa. A fundamentação teórica se apoiou nos autores: Marilda Bruno, (2007), Elisabete Gaspareto (2007), Magda Soares (2005), Angela Kleiman (), Paulo Freire (1990), Vigostky (1993) Emilia Ferreiro (). A partir desses pesquisadores algumas adaptações foram realizadas no que diz respeito aos aspectos metodológicos, proporcionando reflexões antes, durante e após a sua aplicação. A oficina apresentou resultados satisfatórios e a título de exemplo: meninos que chegaram à oficina com conhecimento pedagógicos de nível pré‐silábico passaram a ter um crescimento muito bom no desempenho escolar e responderam de forma positiva, dando continuidade no ano seguinte. Com relação aos alunos com nível silábico, alguns mostraram melhor desempenho escolar. Portanto espera‐se que trabalhos como essa oficina de leitura e escrita tenha continuidade e possa contribuir de forma positiva no que se refere à inclusão de crianças, jovens e adultos com baixa visão.
OS MULTILETRAMENTOS E A LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA
Authors: Gervai Solange Maria Sanches , Navarro Lisienne , Nakayama Antônia Maria
Published: August 2016

Vivemos em um mundo globalizado em que se espera que as pessoas saibam guiar suas próprias aprendizagens na direção do possível, com autonomia e flexibilidade. Vários pesquisadores, como Rojo (), discutem os desafios da multiplicidade cultural que se apresenta no mundo contemporâneo, expressa por meio de textos multissemióticos. Por isso, a necessidade de uma escolaridade que busque os multiletramentos e a aprendizagem de línguas estrangeiras (LE), para uma abertura para diferentes tipos de linguagens e pontos de vista. Esta pesquisa desenvolve‐se em uma escola de Ensino Fundamental e Médio, no município de Santana de Parnaíba, São Paulo, Brasil. O objetivo é mostrar como os professores dessa escola possibilitam ou não o desenvolvimento de multiletramentos e como a aprendizagem de língua estrangeira acontece. Os dados são analisados por meio de instrumental da análise do discurso de conversas com professores e observação de aulas.
PEDAGOGICAL EVALUATION AND KINDERGARTEN INCLUSION
Authors: Drossinou‐Korea Maria , Kydoniatou Efterpi
Published: August 2016

This study aims to understand the difficulties and the problems which are shown up in usage of evaluation in persons with autism spectrum disorder (ASD). We focused on the Pedagogical Evaluation of all sectors of Kindergarten's Curriculum by preschool early intervention programmes. The method used and the data collected are referred to a case study. The data were classified by multifactorial analysis. In results, we found that the pupil has presented significant progress in coexistence level with his classmates by setting more limits in his behaviour. He has been able to form sentences and to transfer information. In conclusion, we confirmed the usage of different basis for evaluation and intervention. We also combined the content of the Curriculum with the Check Lists of Basic Skills (CLBS) because CLBS help us to plan and apply a Targeted Personal Integrated Programme of Special Education in the Kindergarten.
POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL (2003‐2010)
Authors: Rebelo Andressa Santos
Published: August 2016

Durante o governo de Luiz Inácio Lula da Silva (2003‐2010), o movimento de inclusão escolar toma expressiva proporção no Brasil, cujo marco inicial fora o lançamento do programa “Educação Inclusiva: Direito à Diversidade” em 2003. A partir de então ocorre uma intensa mobilização do Poder Executivo com a criação de programas governamentais em prol da inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais articulados pela extinta Secretaria de Educação Especial (SEESP/Ministério da Educação), sobretudo voltados à Educação Básica, entre os quais: “Escola Acessível”, “Incluir”, “Benefício de Prestação Continuada (BPC) na Escola” e o “Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais”. Especificamente neste texto buscamos compreender os aspectos operacionais que permeiam a implementação de algumas dessas ações, por meio de revisão da literatura, consulta a documentos e análise de indicadores educacionais.
POLÍTICA DE INCLUSÃO OU MANOBRA DE PUBLICIZAÇÃO?
Authors: Michels Maria Helena , Lehmkuhl Márcia de Souza
Published: August 2016

Objetivando analisar a política de atendimento dos sujeitos com deficiência na escola regular brasileira e, especificamente no Estado de Santa Catarina, investigamos as matriculas destes sujeitos no estado catarinense, no período de 2007 a 2012. Para tanto, analisamos documentos nacional e estadual para apreender a proposta de atendimento presente nas proposições voltadas para a área da educação especial, como também, analisamos os microdados do INEP e os dados estatísticos de Santa Catarina. As análises tiveram como fundamento o materialismo histórico dialético, possibilitando identificar o predomínio de matrículas dos sujeitos com deficiência nas instituições especializadas e não na rede regular de ensino, como apontam os documentos oficiais: brasileiro e catarinense em relação à política de educação inclusiva. O predomínio de matriculas nas instituições especializadas tem implicações políticas no atendimento na área da educação especial e no financiamento dos serviços, caracterizando uma forma de publicização na área da educação especial.
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE A DISTÂNCIA: UM OLHAR SOBRE A INCLUSÃO SOCIAL
Authors: Marques Cláudia Luíza , de Souza Amaralina Miranda
Published: August 2016

A Educação a Distância (EaD) está em crescente desenvolvimento, principalmente nesta última década, tendo como fator principal o surgimento das novas tecnologias de comunicação. Assim, muitas instituições de educação, públicas ou privadas, dedicam‐se a cursos nessa modalidade, com distintos objetivos, inclusive o da formação profissional. No setor privado, esse tipo de formação repercute rapidamente, devido ao seu caráter expansivo e de lucratividade. No setor público, a EaD aparece como uma alternativa para a inclusão de cidadãos que têm dificuldades de estudar nos moldes do ensino presencial. De natureza qualitativa, este estudo, em andamento, objetiva apresentar propostas de inclusão social por meio da educação profissionalizante a distância a partir das políticas públicas educacionais. Espera‐se com esse trabalho contribuir com subsídios teóricos e metodológicos para a efetiva inclusão social, a partir de políticas públicas educacionais, na educação profissional por meio das novas tecnologias inseridas na EaD.
POSSIBILIDADES DE ACESSO A UNIVERSIDADE: ESTUDANTES SURDOS EM QUESTÃO
Authors: de Moura Adelso Fidelis , Leite Lucia Pereira , Martins Sandra Eli Sartoreto de Oliveira
Published: August 2016

Diante do cenário apresentado pela proposta da educação inclusiva, o acesso à escola é garantido por meio de dispositivos legais para estudantes com deficiência. Assim, estudos voltados para a análise e discussão das condições de acesso e permanência deste público na universidade são considerados aspectos importantes para a efetivação desse direito. Desta forma, investigar a percepção do surdo sobre o seu percurso educacional e suas expectativas de acesso ao ensino superior, constitui‐se o foco do estudo. Foram entrevistados 7 estudantes surdos que estavam matriculados no ensino médio de escolas públicas da rede estadual de ensino de um município do Estado de São Paulo, Brasil. Por intermédio desta pesquisa, pretende‐se levantar e discutir dados que indiquem as dificuldades e os anseios desses estudantes quando se deparam com a possibilidade do ingresso no ensino superior.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM AUTISTAS: AMPLIANDO POSSIBILIDADES
Authors: Monteiro Maria Inês Bacellar , Bragin Josiane Maria Bonatto
Published: August 2016

Este estudo busca refletir sobre as ações pedagógicas normalmente realizadas com alunos autistas. Tem como objetivo trazer contribuições da perspectiva histórico‐cultural para um novo olhar sobre a educação desses alunos. Considera que as leis gerais de desenvolvimento são iguais para todas as crianças e destaca a importância das interações sociais para o desenvolvimento e a aprendizagem. Foram realizadas observações videogravadas e entrevistas com professores. Os resultados mostraram que o mito de que alunos autistas só aprendem de maneira isolada e autônoma deve ser quebrado e que se deve tomar como referência uma educação centrada nas possibilidades, no poder das interações sociais e no papel da escola nos processos de significação. Ressaltamos ainda neste estudo, como estas práticas pedagógicas podem ser favoráveis para a educação especial dentro da perspectiva da educação inclusiva através do trabalho colaborativo desenvolvido entre os profissionais do atendimento educacional especializado, equipe técnica multidisciplinar e professor da classe.
PROJETO DE PESQUISA: SOFTWARE GLOSSÁRIO DE INFORMÁTICA COM APLICAÇÃO DE LIBRAS E DE TECNOLOGIA DE CAPTURA DE MOVIMENTO 3D.
Authors: Brochado Sonia Maria Dechandt , Lacerda Cristina Broglia de Feitosa , Rocha Luiz Renato Martins da
Published: August 2016

O presente trabalho apresenta o Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento de Software Glossário de Informática com Aplicação de Libras e de Tecnologia de Captura de Movimento 3D, com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Brasil (CNPQ), cuja finalidade é o desenvolvimento de produtos, serviços e metodologias de tecnologia assistiva, voltados ao multiletramento de pessoas surdas. O projeto envolve o uso de tecnologia de captura de movimento, empregando bases de dados de movimentação facial e corporal, associada à comunicação oral e em Libras, que serão utilizadas e incorporadas a avatares 2D e 3D. Considerando os objetivos traçados, adotamos como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e documental. O resultado prevê oportunizar o uso e compreensão da Libras, como língua natural e contribui assim, para sua difusão e, sobretudo com a aplicação de novas tecnologias para a geração de softwares pedagógicos.
PROMOVER A INCLUSÃO E EQUIDADE EM MATEMÁTICA
Authors: Machado Ricardo , César Margarida , Matos José Manuel
Published: August 2016

É essencial promover uma educação inclusiva, adequada às características de cada aluno. As barreiras ao sucesso escolar originam situações de pouca equidade, nomeadamente em matemática, sobretudo quando os alunos necessitam de apoios educativos e sociais especializados (AESE). Promover o trabalho colaborativo, entre pares e professores, contribui para uma educação inclusiva. É essencial conhecermos as capacidades e competências que os alunos conseguem mobilizar desde o início do ano letivo. Analisámos um instrumento de avaliação de capacidades e competências (IACC), elaborado no projeto Interacção e Conhecimento (IC). Assumimos um paradigma interpretativo. Realizámos um estudo de caso intrínseco. Os principais participantes são os alunos, professores/investigadores e investigadores. O principal instrumento de recolha de dados foi o IACC. O tratamento e análise dos dados baseou‐se numa análise de conteúdo. Os resultados iluminam as potencialidades do IACC na educação de alunos que necessitam de AESE. Analisamos um exemplo de desenvolvimento sócio‐cognitivo e emocional mais lento.
RESGATE INCLUSIVO UTILIZANDO IPAD: RELATO DE CASO
Authors: Montilha Rita de Cássia Ietto , Macedo Tahynnã Péres , Moraes Ana Clara Bitencourt , Gasparetto Maria Elisabete R. F. , Bittencourt Zelia Z.L.C. , Nobre Maria Inês Rubo de Souza
Published: August 2016

Tecnologia Assistiva engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Descrever o uso do tablet junto a um adolescente com cegueira adquirida, atendido em serviço universitário no Brasil. Trata‐se de um estudo de caso. Davi, sexo masculino, 15 anos, encontra‐se afastado da escola. Possui diagnóstico de Mucopolissacaridose e, após cirurgia para descompressão medular, apresentou paraplegia e cegueira. Durante as terapias, desenvolveu um blog. Davi possui um Ipad, o qual tem integrado um leitor de telas chamado Voice Over, que possui funcionalidades de acessibilidade. Utilizou também um teclado externo por apresentar dificuldade em manusear a interface touch screen. No decorrer dos atendimentos D. desenvolveu técnicas próprias e não utiliza mais o teclado. A construção do blog favoreceu a autoconfiança e autonomia de David.
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E O PDE (PARANÁ‐BRASIL)
Authors: Ingles Maria Amelia , Zaboroski Ana Paula
Published: August 2016

Este artigo discute sobre o planejamento e o desenvolvimento das práticas pedagógicas inclusivas no contexto das salas de recursos multifuncionais, junto ao Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE)‐Paraná, Brasil. Trata‐se de um levantamento de artigos publicados pelos professores participantes do programa que investigaram a temática. A busca foi realizada no Portal Dia a Dia Educação, levando‐se em consideração todas as edições do programa (2010 a 2012), à exceção de 2013 que ainda não foram publicadas, no site oficial. Em 2014, o programa foi interrompido por questões de caráter político. Os descritores foram: sala de recursos e práticas pedagógicas. Dentre os artigos publicados, 11 foram selecionados para análise de conteúdo, configurando duas categorias conforme Bardin (): Reflexões acerca do processo educativo inclusivo e, Recursos que podem auxiliar na prática pedagógica inclusiva. As pesquisas indicaram limitações relacionadas à efetivação na prática pedagógica das propostas educacionais inclusivas presentes no Projeto Político Pedagógico (PPP), na Proposta Pedagógica Curricular (PPC) e no Plano de Trabalho Docente (PTD). Nas instituições educacionais em que as pesquisas foram desenvolvidas, os estudos apontaram para a construção e aplicação de propostas de inclusão escolar significativas para a realidade escolar. As pesquisas enfatizaram a importância do diálogo efetivo entre o professor e equipe pedagógica. Os professores e equipe escolar perceberam a necessidade do desenvolvimento de estudos sobre ações educacionais inclusivas sistematizadas para a efetivação da práxis na perspectiva educacional inclusiva. Concluímos que há escassez de pesquisas direcionadas ao planejamento e desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas, voltadas ao Ciclo II do Ensino Fundamental. Sendo assim, sugerimos pesquisas futuras com esta temática, as quais desenvolvam propostas de capacitação que correspondam às necessidades do professor. Além disso, ressaltamos para a importância de rever a organização pedagógica e administrativa da escola para que esta se torne um espaço inclusivo.
SERÃO OS MUSEUS ESPAÇOS INCLUSIVOS?
Authors: Dias Ana , César Margarida
Published: August 2016

O problema que originou este estudo, realizado em museus de Lisboa, são as barreiras vivenciadas pelos cidadãos que necessitam de apoios educacionais e sociais especializados (AESE). Pretendeu‐se: (1) identificar se os edifícios são acolhedores e acessíveis a públicos que com características do espectro da mobilidade, cegos e surdos; e (2) compreender como podem ser melhorados para responderem adequadamente aos públicos, contribuindo para uma sociedade e educação não‐formal mais inclusivas. Visitaram‐se 17 museus de Lisboa, estabeleceram‐se conversas informais com funcionários e registaram‐se as observações num guião e em fotos. Os resultados revelam como mais acessíveis: (1) o Museu Nacional do Azulejo, com rampas, elevadores, casas de banho adaptadas, painéis tácteis, áudio‐guias em português e inglês, vídeo‐guias em língua gestual portuguesa (LGP) e legendas em português, inglês e braille; e (2) o Museu Nacional de História Natural e da Ciência que tem adaptado, para cegos, materiais destinados a actividades pedagógicas.
TECNOLOGIAS GENÉTICAS: PROMESSAS DE UMA VIDA FELIZ
Authors: de Moura Simone Moreira
Published: August 2016

O presente ensaio é resultante do projeto de pós doutoramento intitulado “Eugenia e deficiências” realizado na Universidade de São Paulo (USP). O projeto objetivou analisar os estudos sobre os impactos das novas tecnologias (genéticas) relativas à vida e ao corpo, em especial, dos indivíduos considerados deficientes/imperfeitos e as projeções de melhoramento genético com suas intervenções cada vez mais decisivas na busca pelo ideal do Homem perfeito. Para o desenvolvimento dos estudos e análises, orientamo‐nos por autores da Teoria Crítica da Sociedade, particularmente, os escritos de Theodor Adorno e Max Horkheimer no tocante aos aspectos desumanizantes presentes nas novas tecnologias, gerados em sua constituição e em sua utilização na vida e no corpo do homem contemporâneo. Ante o exposto o ensaio intitulado “Tecnologias genéticas: promessas de uma vida feliz” apresenta reflexões sobre o discurso eugênico no contexto do atual desenvolvimento das tecnologias genéticas numa sociedade marcada por um clima propício à barbárie, à frieza e à dessensibilização no tocante ao uso das intervenções genéticas.
THE AUDIO DESCRIPTION AS A PHYSICS TEACHING TOOL
Authors: Cozendey Sabrina , Costa Maria da Piedade
Published: August 2016

This study analyses the use of audio description in teaching physics concepts, aiming to determine the variables that influence the understanding of the concept. One education resource was audio described. For make the audio description the screen was freezing. The video with and without audio description should be presented to students, so that the potential of each video could be tested. The sequence of presentation of the videos was alternated to ensure better analysis. The proposal was tested in three moments: first with a group of 14 people who were blind or had low vision. In a second step, the video with audio description was tested with a group of adult education that had a student with low vision included. The third time, the video was used with students of the second year of high school; none of the students of this stage had visual impairment. The results show that audio description made in times when the screen is frozen can be a solution to make audio description of videos ready.
Jabuticaba (Myrciaria cauliflora) Seeds: Chemical Characterization and Extraction of Antioxidant and Antimicrobial Compounds
Authors: Hacke Ana Carolina Mendes , Granato Daniel , Maciel Laércio Galvão , Weinert Patrícia Los , Prado‐Silva Leonardo do , Alvarenga Verônica Ortiz , de Souza Sant'Ana Anderson , Bataglion Giovana Anceski , Eberlin Marcos Nogueira , Rosso Neiva Deliberali
Published: August 2016

This study was aimed to assess the effect of time and temperature on the extraction of antioxidant compounds from jabuticaba seeds (Myrciaria cauliflora cv. Sabará), to optimize the solvent proportion (water, ethyl alcohol, and propanone), and to characterize the extract according to the chemical composition, antioxidant, and antimicrobial properties. Proximal composition, total phenolic content (TPC), antioxidant, and antimicrobial activities were analyzed. The optimized solvent ratio of 60% water and 40% propanone provided a mean TPC of 8.65 g GAE/100 g seeds and the antioxidant activity toward 2,2‐diphenyl‐1‐picrylhydrazyl (DPPH) was 82.79% ± 0.50%. Time and temperature parameters did not influence the yield of TPC. The gross seed extract was partially purified and both exhibited a high antioxidant activity and antimicrobial potential toward Gram‐positive and Gram‐negative bacteria. The purified jabuticaba seed lyophilized extract contained a higher (P < 0.05) TPC, o‐diphenols, flavonols, and antioxidant activity measured by the DPPH assay and total reducing capacity as compared to the gross lyophilized extract. Electrospray ionization coupled with tandem mass spectrometry (ESI‐MS/MS) data showed the presence of ellagitannins and ellagic acid in the extracts, which are probably the responsible for the antimicrobial and antioxidant activities.
Validation of the Danish version of the Critical Care Pain Observation Tool
Authors: Frandsen J. B. , O'Reilly Poulsen K. S. , Laerkner E. , Stroem T.
Published: August 2016

Background

Assessing pain in critically ill patients is a challenge even in an intensive care unit (ICU) with a no sedation protocol. The aim of this study was to validate the Danish version of the pain assessment method; Critical Care Pain Observation Tool (CPOT) in an ICU with a no sedation protocol.

Methods

Seventy patients were included in this study. The patients were observed during a non‐nociceptive procedure (wash of an arm) and a nociceptive procedure (turning). Patients were observed before, during, and 15 min after the two interventions (six assessments). Two observers participated in the data collection and CPOT scores were blinded to each other. Calculations of interrater reliability, criterion validity and discriminant validity were performed to validate the Danish version of CPOT.

Results

The results indicated a good correlation between the two raters (all scores > 0.9 and P < 0.05). About 48 (68.6%) of the included patients were able to self‐report pain. We found a significantly higher mean CPOT score at the nociceptive procedure than at rest or the non‐nociceptive procedure (P < 0.05). No correlation was found between CPOT scores and physiological indicators. Patients self‐reported pain and CPOT showed a significant correlation (P < 0.05). A CPOT score of ≥ 3 correlated with patients’ self‐reported pain (ROC AUC 0.83).

Conclusion

The Danish version of CPOT can be used to assess pain in critically ill patients, also when the ICU has a no sedation protocol. CPOT scores showed a good interrater reliability and correlates well with patient's self‐reported pain.
Cognitive Bias Modification Training During Inpatient Alcohol Detoxification Reduces Early Relapse: A Randomized Controlled Trial
Authors: Manning Victoria , Staiger Petra K. , Hall Kate , Garfield Joshua B.B. , Flaks Gabriella , Leung Daniel , Hughes Laura K. , Lum Jarrad A. G. , Lubman Dan I. , Verdejo‐Garcia Antonio
Published: August 2016

Background

Relapse is common in alcohol‐dependent individuals and can be triggered by alcohol‐related cues in the environment. It has been suggested that these individuals develop cognitive biases, in which cues automatically capture attention and elicit an approach action tendency that promotes alcohol seeking. The study aim was to examine whether cognitive bias modification (CBM) training targeting approach bias could be delivered during residential alcohol detoxification and improve treatment outcomes.

Methods

Using a 2‐group parallel‐block (ratio 1:1) randomized controlled trial with allocation concealed to the outcome assessor, 83 alcohol‐dependent inpatients received either 4 sessions of CBM training where participants were implicitly trained to make avoidance movements in response to pictures of alcoholic beverages and approach movements in response to pictures of nonalcoholic beverages, or 4 sessions of sham training (controls) delivered over 4 consecutive days during the 7‐day detoxification program. The primary outcome measure was continuous abstinence at 2 weeks postdischarge. Secondary outcomes included time to relapse, frequency and quantity of alcohol consumption, and craving. Outcomes were assessed in a telephonic follow‐up interview.

Results

Seventy‐one (85%) participants were successfully followed up, of whom 61 completed all 4 training sessions. With an intention‐to‐treat approach, there was a trend for higher abstinence rates in the CBM group relative to controls (69 vs. 47%, p = 0.07); however, a per‐protocol analysis revealed significantly higher abstinence rates among participants completing 4 sessions of CBM relative to controls (75 vs. 45%, p = 0.02). Craving score, time to relapse, mean drinking days, and mean standard drinks per drinking day did not differ significantly between the groups.

Conclusions

This is the first trial demonstrating the feasibility of CBM delivered during alcohol detoxification and supports earlier research suggesting it may be a useful, low‐cost adjunctive treatment to improve treatment outcomes for alcohol‐dependent patients.
Rising trends in surgery for rotator cuff disease in Western Australia
Authors: Thorpe Alison , Hurworth Mark , O'Sullivan Peter , Mitchell Tim , Smith Anne
Published: August 2016

Background

Increasing rates of surgery for rotator cuff disease have been reported in the past decade in a number of countries worldwide. Rising surgery rates do not correspond with equivalent increases in shoulder pain prevalence. The aims of the study were: to investigate trends in population‐adjusted surgical rates for rotator cuff disease in Western Australia (WA) from 2001 to 2013; to compare population‐adjusted arthroscopic surgical trends between (i) private versus public hospital setting; (ii) sex and (iii) different age groups; and to evaluate rising health care costs associated with arthroscopic surgical rates for rotator cuff disease.

Methods

Numbers and costs for surgical procedures for rotator cuff disease performed in WA were extracted from the WA Department of Health database for the 13‐year period, 2001–2013.

Results

Rising surgical trends were demonstrated with arthroscopic subacromial decompression (ASAD) and arthroscopic reconstruction showing large proportional increases of 108.7 and 68.4%, respectively. Increasing trends were mostly linear across private and public hospital settings, gender groups and different age groups. The rise in consumer price index‐adjusted costs for ASAD in private and public hospitals was 273.7 and 320.8%, respectively, and for arthroscopic reconstruction 220.2 and 472.5%, respectively.

Conclusion

The substantial increase in arthroscopic surgery rates for rotator cuff disease and associated costs in WA over the period 2001–2013 is in spite of evidence that surgical outcomes are no different to exercise interventions. Conservative treatments should be recommended as an initial treatment choice, to arrest escalating health care costs.
THE EMERGENCE OF FREELANCER COOPERATIVES IN SOUTH KOREA
Authors: JANG Jongick
Published: August 2016

This paper examines freelancer cooperatives that have recently emerged in South Korea. In particular, it investigates the reasons why freelancers have established cooperatives and what conditions are required for freelancer cooperatives to increase their work. A review of the extant literature on the manner in which freelancers have to organize, as well as case studies regarding freelancer cooperatives, shows that freelancer cooperatives have emerged in order to reduce members' job uncertainty and to reduce time variance of projects assigned to a freelancer. Based on an analysis of freelancers’ organizational characteristics relative to entrepreneur cooperatives and worker cooperatives, we propose that the freelancer cooperatives are a hybrid between entrepreneur cooperatives and worker cooperatives. This paper also proposes the conditions required for development of freelancer cooperatives and suggests how those are distinguished from traditional entrepreneur cooperatives.
Effect of mitomycin c and 5‐flurouracil adjuvant therapy on the outcomes of Ahmed glaucoma valve implantation
Authors: Cui Qi N , Hsia Yen C , Lin Shan C , Stamper Robert L , Rose‐Nussbaumer Jennifer , Mehta Nitisha , Porco Travis C , Naseri Ayman , Han Ying
Published: August 2016

Background

To examine the effect of mitomycin c and 5‐flurouracil on treatment outcomes following Ahmed glaucoma valve implantation.

Design

Retrospective consecutive case series.

Participants

Fifty patients who received Ahmed glaucoma valve implantation from 1999 to 2013 in the San Francisco Veterans Administration Hospital.

Methods

The +INJECTION group received intraoperative mitomycin c followed by postoperative mitomycin c and/or 5‐flurouracil, whereas the −INJECTION group did not.

Main Outcome Measures

Primary outcome was treatment success at 1 year post‐implantation. Intraocular pressure, hypertensive phase, and the number of glaucoma medications were also examined.

Results

Twenty‐six patients/eyes in the +INJECTION group and 24 patients/eyes in the −INJECTION group were included. Treatment success was higher in the +INJECTION compared with the −INJECTION group (86 vs. 58%; P = 0.04). Intraocular pressure was lower in the +INJECTION compared with the −INJECTION group at 1, 3, 6 and 12 months (P ≪ 0.00001, P = 0.00003, 0.0008 and 0.024). Hypertensive phase occurred less often in the +INJECTION compared with the −INJECTION group (3.8 vs. 54%; P = 0.021). The +INJECTION group required fewer medications compared with the −INJECTION group (P = 0.02, 0.002, 0.003 and 0.008 at 1, 3, 6 and 12 months). Complication rates were comparable between groups (46.2 and 54.2%; P = 0.63).

Conclusions

Adjuvant treatment with antifibrotics following Ahmed glaucoma valve implantation decreased the hypertensive phase and improved surgical outcomes without impacting complication rates at 1 year. This study postulates a role for antifibrotics in the postoperative management of Ahmed glaucoma valves.
Producing “Quality of Life” in the “Nuevo South”: The Spatial Dynamics of Latinos’ Social Reproduction in Southern Amenity Destinations
Authors: BICKHAM MENDEZ JENNIFER , NELSON LISE
Published: August 2016

Through the comparative analysis of two case studies of non‐metropolitan localities in the U.S. South, we seek to advance understandings of the spatial dynamics of social reproduction for Latino immigrants settling in amenity destinations. The arrival of Latino immigrants in Greater Williamsburg, Virginia (pop. ∼96,000) and Rabun County, Georgia (pop. ∼16,000), can be linked to the influx of domestic, ex‐urban, amenity migrants, whose lifestyle and consumption patterns created a demand for low‐wage labor in services and construction. We argue that constrained housing options that emerged from amenity‐driven migration and gentrification worked together with intersecting vulnerabilities of race, gender, and immigration status to inhibit Latino newcomers’ ability to navigate the spaces of everyday life. We discuss two patterns of immigrant housing and demonstrate how in a context of dispersed public space and limited transportation options these geographies of social reproduction increased insecurities for Latino newcomers, facilitating the policing of their physical mobility and control over their labor. By attending to the ways in which socio‐spatial conditions in these underexplored sites of immigrant reception condition Latinos’ daily life, our analysis brings to further light the many ways that place matters for Latinos’ settlement experiences. [Amenity Migration; Gentrification; Immigration; Latinos; U.S. South]
“The Real Modernity that Is Here”: Understanding the Role of Digital Visualisations in the Production of a New Urban Imaginary at Msheireb Downtown, Doha
Authors: MELHUISH CLARE , DEGEN MONICA , ROSE GILLIAN
Published: August 2016

This paper explores how Computer Generated Images (CGIs) have enabled the visualisation and negotiation of a new urban imaginary in the production of a large‐scale urban development project in Doha, Qatar. CGIs were central not only to the marketing but also the design of Msheireb Downtown. Our study of their production and circulation across a transnational architectural and construction team reveals how their digital characteristics allowed for the development of a negotiated, hybridised urban imaginary, within the context of a re‐imaging and re‐positioning of cities in a shifting global order. We suggest that CGIs enabled the co‐production of a postcolonial urban aesthetic, disrupting the historical Orientalist gaze on the Gulf region, in three ways. Firstly, they circulate through a global network of actors negotiating diverse forms of knowledge from different contexts; secondly, they are composed from a mix of inter‐referenced cultural sources and indicators visualising hybrid identities; and thirdly, they evoke a particular urban atmosphere which is both place‐ and culture‐specific, and cosmopolitan. The study emphasises the importance of research into the technical and aesthetic production processes which generate new urban spaces in the context of global market‐led growth; and, by considering the circulation of CGIs between sites, contributes to the development of “a more properly postcolonial studies” (Robinson , 17). [Urban Development; Digital Visualisation; Doha, Postcolonial Studies]
Effects of life‐history requirements on the distribution of a threatened reptile
Authors: Thompson Denise M. , Ligon Day B. , Patton Jason C. , Papeş Monica
Published: August 2016

Survival and reproduction are the two primary life‐history traits essential for species’ persistence; however, the environmental conditions that support each of these traits may not be the same. Despite this, reproductive requirements are seldom considered when estimating species’ potential distributions. We sought to examine potentially limiting environmental factors influencing the distribution of an oviparous reptile of conservation concern with respect to the species’ survival and reproduction and to assess the implications of the species’ predicted climatic constraints on current conservation practices. We used ecological niche modeling to predict the probability of environmental suitability for the alligator snapping turtle (Macrochelys temminckii). We built an annual climate model to examine survival and a nesting climate model to examine reproduction. We combined incubation temperature requirements, products of modeled soil temperature data, and our estimated distributions to determine whether embryonic development constrained the northern distribution of the species. Low annual precipitation constrained the western distribution of alligator snapping turtles, whereas the northern distribution was constrained by thermal requirements during embryonic development. Only a portion of the geographic range predicted to have a high probability of suitability for alligator snapping turtle survival was estimated to be capable of supporting successful embryonic development. Historic occurrence records suggest adult alligator snapping turtles can survive in regions with colder climes than those associated with consistent and successful production of offspring. Estimated egg‐incubation requirements indicated that current reintroductions at the northern edge of the species’ range are within reproductively viable environmental conditions. Our results highlight the importance of considering survival and reproduction when estimating species’ ecological niches, implicating conservation plans, and benefits of incorporating physiological data when evaluating species’ distributions.
The combination of dulaglutide and biguanide reduced bodyweight in Japanese patients with type 2 diabetes
Authors: Inagaki Nobuya , Araki Eiichi , Oura Tomonori , Matsui Akiko , Takeuchi Masakazu , Tanizawa Yukio
Published: August 2016

The efficacy and safety of once‐weekly dulaglutide 0.75 mg (dulaglutide) in Japanese patients with type 2 diabetes (T2D) were evaluated according to subgroups defined by concomitant oral hypoglycaemic agents. This exploratory analysis included data from a randomized, open‐label, phase III study that compared dulaglutide with insulin glargine (glargine) (n = 361). The three subgroups were dulaglutide or glargine in combination with sulphonylurea (SU) alone, biguanide (BG) alone or SU and BG combined. There were no clinically relevant differences in glycated haemoglobin (HbA1c) changes among the three subgroups in the dulaglutide group; in the glargine group, a numerically greater reduction was observed in combination with BG alone compared to the other two groups (SU alone and SU + BG). Weight loss was observed with dulaglutide in combination with BG alone or with SU + BG. The incidence of adverse events among subgroups was significantly different in the glargine group but not in the dulaglutide group. Incidence of hypoglycaemia was highest in combination with SU for both treatments. For patients with T2D, dulaglutide added to concomitant BG may be more likely to result in weight loss than dulaglutide added to concomitant SU.