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Las redes de comunicación para el aprendizaje y la formación docente universitaria
Authors: Marín Díaz Verónica , Romero López M ª Asunción
Published: May 2020

La actual sociedad del conocimiento está demandando un profesorado que sepa trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación además de saber hacerlo de forma colaborativa. Desde este artículo esbozamos razones para que este tipo de formación sea llevada a cabo por el profesorado universitario, dado que el nuevo horizonte que se dibuja en las instituciones de enseñanza superior demandan un perfil “tecnológico” de sus docentes.AbstractThe designated society of the knowledge is found demanding a professorship that knows to work with the technologies of the information and the communication in addition to knowing to make it in a way collaborative. From this article we draw reasons so that this type of training will be carried out by the university professorship since the new horizon that is drawn in the teaching institutions superior demand a profile "technological" of their educational.
Una herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento: la formación transversal curricular de competencias comunicativas
Authors: Valdés  Rodríguez María Caridad , De Armas Rodríguez Noralvis , Beatriz Darin Susana , Abreu León Margarita , Castro Arevalo Ariel
Published: May 2020

En el análisis curricular del profesional  sobre  las  competencias comunicativas solo se tiene como antecedente formativo explícito, en algunos programas de asignaturas, determinados objetivos, pero en los años y en las disciplinas no existe explícitamente.   Es por ello que, a pesar de las acciones desde el curso de nivelación   creado de   Comunicación Profesional   se ha concebido   una    herramienta  estratégica para el  crecimiento   profesional en la sociedad del conocimiento: el eje transversal  curricular  de competencias  comunicativas. Se fundamenta la producción    en la práctica profesional productiva durante la formación comunicativa universitaria del ingeniero en Ciencias  Informáticas.   Se elaboraron varios portales didácticos, cursos en al Entorno Virtual de Aprendizajes. Se facilita la producción  desde el sistema de actividades prácticas individuales y colectivas y de la  evaluación un banco de materiales para el entorno de desarrollo de nuevos medios didácticos y de otras aplicaciones  informáticas. AbstractIn the curriculum analysis of the professional on communicative competence, only certain objectives are considered as explicit antecedents for a few subject programs; therefore, a strategic tool for the professional growth in today's knowledge society has been developed: the curricular global issue of communicative competence.  Production is based on the productive professional practice during the university communicative education of the engineer in Computer Sciences.  Some didactic websites and courses in a Virtual Learning Environment have been created. Production is facilitated from the system of practical individual and group activities and from the evaluation of a bank of materials for the learning environment of new didactic means and other computer science applications.
E-learning como estrategia de internacionalización de la educación superior
Authors: Roldán Martínez David , Hervás Jorge Antonio
Published: May 2020

Este trabajo plantea un estudio de la internacionalización de la Educación Superior desde el punto de vista de las Universidades y del e-learning como estrategia competitiva e introduce un procedimiento sistemático de análisis que pretende asistir a las instituciones de Educación Superior en la elaboración de sus planes estratégicos y tácticos en cuanto a la formación on-line se refiere, siempre con el objetivo de conseguir una posición y una ventaja competitivas sólidas y estables.AbstractThis work analyzes Higher Education internationalization from the point of view of Universities and focusing at the use of e-learning as competitive strategy. It also introduces a systematic analysis process so that Higher Education Institution can use it to elaborate its strategic and tactical plans in relation with e-learning, always trying to reach both solid and stable competitive position and advantage.
¿Por qué las bitácoras electrónicas (blogs) se usan poco para estudiar ciencias físico-matemáticas?
Authors: Torres Zúñiga Vicente
Published: May 2020

A pesar que los blogs son una tecnología Web 2.0 versátil, económica y fácil de utilizar en una materia sobre ciencias y para popularizar temas científicos.  Por su cuenta, los hispanohablantes utilizan muy poco estos sitos web para estudiar o reforzar materias de las áreas físico-matemáticas.  Presentamos un estudio basado en encuestas, montadas en un blog estable y con buen prestigio, el cual cuenta con altos índices de audiencia.  Mostramos el modelo de edad, genero y nacionalidad de los cibernautas, también demostramos el gran interés de los usuarios sobre temas científicos, observamos que el nivel de participación en las encuestas es similar al llamado modelo “90.9.1” que describen sitios web más robustos como la Wikipedia.AbstractBlogs are a versatile, cheap, and easy to handle Web 2.0 technology suitable to enhance classes and popularization of science.  However, Spanish speakers, hardly apply the weblogs to study or complement a class in the physics, mathematics, or in related areas.  This is demonstrated via a serial of pools that are attached in a stable and good-well-know blog, which present high rating in the audience.  It is presented a model about the age, gender and nationality of normal readers, who present a remarkable interest in science themes.  The participation statistics are in agreed with the called model “90:10:1”, the same model that describe websites more robust like Wikipedia.
El ePortfolio como estrategia de enseñanza y aprendizaje
Authors: Gallego Domingo , Cacheiro María Luz , Martín Ana Mª , Angel Wilmer
Published: May 2020

Se presenta un marco introductorio sobre el portfolio tradicional y el portfolio electrónico para presentar algunas de las tipologías de ePortfolios y algunas ejemplificaciones tanto de docentes como de estudiantes. A continuación se destacan algunas herramientas tanto de uso general como específicas para la creación de ePortfolios. Se aportan algunas de las ventajas del uso de ePortfolios en cursos y proyectos así como los criterios para su evaluación. A modo de conclusiones se hace un desglose de la caracterización de los ePortfolios desde la óptica de los docentes y de los estudiantes. Para finalizar se ha seleccionado un repertorio de sitios web de interés para seguir profundizando en el tema de los ePortfolios.AbstractWe present an introductory framework on the traditional portfolio and electronic portfolio including the main definitions, the types of ePortfolio and some teachers and students exemplifications. The report highlights several general and specific tfor the creation of ePortfolio. Some of the benefits of the use of the ePortfolio in courses and projects is presented and the criteria for evaluation of ePortfolios. The conclusions emphasizes the characterization of the ePortfolio from the teachers and students perspectives. An inventory of websites of interest to further deepen the theme of the ePortfolio has been selected.
El paradigma del Razonamiento Basado en Casos en el ámbito de los Sistemas de Enseñanza/Aprendizaje Inteligentes
Authors: Martínez Sánchez Natalia , García Lorenzo María M. , García Valdivia Zoila Zenaida , Ferreira Lorenzo Gheisa
Published: May 2020

Los Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje Inteligentes son programas que portan conocimientos de cierto contenido mediante un proceso interactivo individualizado.En este trabajo se expone un modelo que integra el paradigma del Razonamiento Basado en Casos y los Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje Inteligentes que favorece la concepción de estos sistemas a usuarios no expertos en informática, teniendo en cuenta las facilidades y naturalidad del enfoque basado en casos. AbstractThe Intelligent Teaching-Learning Systems are programs which carry knowledge about certain subject through an individualized interactive process.In the present work, a model which integrates the case-based reasoning paradigm and the Intelligent Teaching-Learning Systems is proposed, the model favors the design of these systems by users no necessarily experts in the informatics field, taking into account the facilities and naturalness of the case-based approach.
Situación del e-learning en las diferentes universidades públicas andaluzas
Authors: Benítez Gavira Remedios , Aguilar Gavira Sonia
Published: May 2020

El trabajo que presentamos está basado en un análisis de carácter documental con el que se pretende conocer cómo está la situación del e-learning en las diferentes Universidades públicas andaluzas. Durante su desarrollo describiremos la importancia de e-learning en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los métodos de trabajo e instrumentos utilizados en la investigación, técnicas de análisis, muestras utilizadas, así como los resultados alcanzados.AbstractThe work presented is based on an analysis of documentary that seeks to know what the situation of e-learning in different public universities of Andalusia. During development describe the importance of e-learning in the teaching-learning process, working methods and instruments used in research, analysis techniques, samples used and results achieved.
Diseño de páginas web educativas para teléfonos móviles
Authors: Brazuelo Grund Francisco , Cacheiro González Maria Luz
Published: May 2020

Presentamos a continuación un trabajo de investigación acerca del diseño de páginas web para teléfonos móviles en el ámbito educativo. En el marco teórico, estudiaremos la situación actual de la telefonía móvil como recurso educativo. A continuación estableceremos un marco de actuación metodológica basado en herramientas de la Web 2.0, llegando finalmente a la creación de la web móvil Diseño de Páginas Web en Contextos Educativos, perteneciente al programa de doctorado MODELTIC de la UNED.AbstractWe are presenting a research paper about designing web pages for mobile phones in an educational context. In the theoretical framework, we will study the current situation of mobile telephony as an educational resource. Then we will establish a framework of methodological approach based on the tools of the Web 2.0, finally arriving to the creation of mobile Web 'Diseño de Páginas Web en Contextos Educativos,' as part of the doctoral program at UNED MODELTIC.
La formación musical del profesorado especialista en educación infantil en la era digital
Authors: Sánchez Mónica , Muruamendiaraz Nerea
Published: May 2020

Presentamos una experiencia de innovación e investigación contextualizada en la enseñanza universitaria que pretende describir la influencia de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) en la formación musical de los estudiantes de Magisterio. La experiencia se ha desarrollado en torno a la creación de un cuaderno de bitácora (blog), utilizando las técnicas del cuestionario y sondeos realizados al alumnado, al objeto de reflexionar sobre el papel creciente que las NTIC adquirirán en el EEES.The musical training of nursery teachers at the digital ageAbstractThis article presents an experience of innovation and research in higher education which seeks to elucidate the influence of New Information and Communication Technologies (NICTs) in the musical training of student teachers. By creating an experience of a logbook (blog) and through questionnaires and surveys to students sought to reflect on the growing role of ICTs in university education and the role they must spend to play both faculty and students.
Comunidades virtuales para el aprendizaje
Authors: Cabero Julio , Llorente María del Carmen
Published: May 2020

Si existe un hecho evidente en la actual sociedad es que la mayoría de los estudiantes, así como los docentes, formamos parte además de la Red de los que se viene denominando como Redes Sociales. En este sentido, los autores del presente artículo analizan y reflexionan sobre las diferentes posibilidades que éstas ofrecen para ser incorporadas en el ámbito educativo como Comunidades Virtuales para el Aprendizaje, a través de sus posibilidades didácticas, limitaciones, o elementos más significativos.Virtual learning environmentAbstractIf it`s true that exist an evident fact in the current society it`s that most of students and professors take part in the Net and actually more at the Social Nets. Therefore, the authors of the present paper analyze and reflect about the different possibilities that these offer to be incorporated in the educational environment as Virtual Learning Communities through their didactic possibilities, limitations, or more significant elements.
Las redes sociales como entornos de aprendizaje colaborativo mediado para segundas lenguas (L2)
Authors: Sotomayor García Gilda
Published: May 2020

El artículo trata de ofrecer una aproximación teórica al campo del aprendizaje y la escritura colaborativa (en línea) de una segunda lengua, la cual nos sirve de marco de comprensión para reflexionar sobre una de las herramientas más importantes que nos ofrece la Web 2.0 como son las Redes Sociales.  De hecho, estas aplicaciones ya se utilizan como apoyo para la enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua, y si aprovechamos muy bien todas sus potencialidades pueden convertirse en todo un entorno y recurso tecno-pedagógico para la mediación de un aprendizaje colaborativo, realmente significativo.Social networks as environments of computer supported collaborative learning for second languages (L2)AbstractThe article tries to provide a theoretical approach to the collaborative learning and writing (online) field regarding a second lenguage, used as comprehension framework to reflect on one of the most important tools offered by Web 2.0 such as Social Networks. In fact, these applications are already used as support for teaching and learning a second language, while their potential turn them in real  techno-pedagogical environments for an Computer Supported  Collaborative Learning, really meaningful.
La alfabetización digital del alumnado que accede a la Universidad de Córdoba
Authors: Marín Díaz Verónica , Reche Urbano Eloísa
Published: May 2020

El objetivo prioritario del estudio que aquí se expone, se centra, a partir de las apreciaciones de los propios estudiantes, en definir el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas tecnológicas del alumnado de nuevo ingreso de la Escuela Universitaria de Magisterio de la Universidad de Córdoba, que lo capacitan para el desempeño de la profesión y que se muestran como un elemento determinante para conseguir los objetivos del nuevo modelo educativo derivado del Espacio Europeo de Educación Superior. Para ello se ha utilizando un diseño de investigación empírica no experimental (ex post facto), descriptiva y correlacional, utilizando el estudio de encuesta, implementadas desde el año académico 2006-2007 hasta el 2009-2010 y analizadas mediante un procedimiento cuantitativo.Digital literacy of new students at the University of CordobaAbstractThe primary objective of the study presented here, focuses, from the findings of the students themselves, to define the level of knowledge and use of technological tools of new students entering the School of Education at the University of Cordoba, which enable him to carry out the profession and shown as a decisive factor in achieving the objectives of the new educational model derived from the European Higher Education Area. For it has been using an empirical research design experimental (ex post facto), descriptive and correlational study using survey, implemented since the academic year 2006-2007 to 2009-2010 and analyzed using a quantitative procedure.
Modelos de interacción de los adolescentes en contextos presenciales y virtuales
Authors: Sánchez Vera Mª del Mar , Prendes Espinosa Mª Paz , Serrano Sánchez José Luis
Published: May 2020

Nativos digitales, generación-red o cibergeneración. Cualquiera de estos términos hace referencia a una generación de personas que han crecido con las TIC como parte de su entorno natural y esta generación es la que ocupa nuestras aulas. Por otra parte, son nuestros hábitos de comunicación uno de los aspectos de nuestras vidas que más ha cambiado por la influencia de las TIC. En este contexto se sitúa el interés del proyecto  CIPRECES financiado por el MEC: conocer los hábitos de comunicación social de los estudiantes de Enseñanza Secundaria. En el marco de este proyecto hemos de entender este artículo que presenta una parte del mismo, concretamente hemos intentado describir los intercambios comunicativos de los adolescentes utilizando que modelos de interacción a través del análisis de sociogramas que nos permiten además establecer comparaciones entre sus relaciones presenciales y sus relaciones en el espacio virtual.Models of adolescent interaction in face and on-line environmentsAbstractDigital natives, net generation or cibergeneration. Each of these terms refers to people that have grown up with ICT as natural environment and actually they are the students in our classrooms. By other hand, the most important change in our lives caused by ICT is communication and social interaction. In this context we have to put our project CIPRECES founded by spanish Ministry of Education with the aim to know about social communication habits of secondary students. Inside this project we have developed some interaction models using sociograms that describe social relations between teenagers both in presencial and in virtual contexts. Finally these models are useful to compare these types of interactions: face to face and virtual.
El entorno virtual: un espacio para el aprendizaje colaborativo
Authors: Martín Caraballo Ana M. , Domínguez Serrano Mónica , Paralera Morales Concepción
Published: May 2020

El aprendizaje colaborativo es una metodología que trata de fomentar la competencia de “trabajar en grupo”.En este trabajo se aborda el estudio del aprendizaje en grupo dentro del contexto de las asignaturas virtuales. El objetivo perseguido es el análisis de este tipo de aprendizaje así como sus posibilidades en el e-learning.El aprendizaje colaborativo en un entorno virtual permite la interacción entre el alumnado y la interconexión y el desarrollo de habilidades relacionadas con la docencia on-line.Virtual tools: a space for collaborative learningAbstractCollaborative learning is a methodology that tries to promote the skill in which two or more people learn or attempt to learn something together.This paper deals with the study of collaborative learning in the context of virtual subjects. The main objective is the analysis of this type of learning and its possibilities in the e-learning.Collaborative learning in a virtual environment enables interaction between students and interconnection and development skills related to online work.
Análisis de las competencias digitales de los estudiantes de tres títulos de Grado de Mondragon Unibertsitatea
Authors: Brazo Domínguez Luis , Ipiña Larrañaga Nagore , Zuberogoitia Espilla Aitor
Published: May 2020

Esta investigación analiza cómo utilizan las TIC los alumnos en los títulos de Grado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea. Se ha recabado información a través de un cuestionario y un focus group. Los resultados de la investigación se han comparado con los del estudio Educating the Net Generation de la universidad de Melbourne; los datos indican que no hay diferencias significativas entre el alumnado de ambas universidades.Three degrees’ students analysis of the digital competences in Mondragon UnibertsitateaAbstractThis research examines how students from the different degrees in the Faculty of Humanities and Education of Mondragon Unibertsitatea use ICTs. Information was gathered through a questionnaire and a focus group. The results were compared with those of “Educating the Net Generation” study from the University of Melbourne. Data indicate no significant differences between students from both universities.
Selección de atributos predictivos del rendimiento académico de estudiantes en un modelo de b-learning
Authors: Cobo Ortega Angel , Rocha Blanco Rocio , Alvarez Díaz Yurlenis
Published: May 2020

La participación de estudiantes en iniciativas de b-learning genera una gran cantidad de datos e indicadores que no siempre son adecuadamente analizados por los docentes. Las plataformas de formación virtual permiten gestionar de manera óptima dichos indicadores. En este trabajo se aplican técnicas de minería de datos para identificar aquellos indicadores que puedan tener mayor valor predictivo, a la hora de medir el rendimiento de los estudiantes, en el contexto de una asignatura de grado que combina actividades docentes presenciales con actividades soportadas en aplicaciones de teleformación.Predictive feature selection of academic efficiency in a b-learning modelAbstractStudent participation in b-learning initiatives generates a large amount of data and indicators that are not always properly used by teachers. Virtual learning platforms enable an optimal management of these indicators. In this paper we apply data mining techniques to identify indicators that may be used in assessing student performance in the context of a b-learning course that combines classroom teaching activities with virtual activities.
Opiniones sobre los videojuegos del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
Authors: Sánchez Rodríguez Pedro Antonio , Alfageme González María Begoña , Serrano Pastor Francisca José
Published: May 2020

Presentamos parte de una investigación centrada en los videojuegos con 203 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Abordamos tres objetivos: conocer la opinión que tienen los alumnos sobre los videojuegos, determinar qué tipo prefieren y conocer su opinión diferenciada por sexo.Algunos resultados indican un consumo de videojuegos moderado, de uso habitual y que no reflejan diferencias por sexo. Los alumnos que más utilizan videojuegos tienen una opinión más crítica. Valoran su uso de forma positiva y centran el atractivo de los videojuegos en la diversión. Los alumnos no se fijan en para quién han sido diseñados los videojuegos, ni tampoco en el sexo que utiliza el videojuego.Opinions about videogames of some students from Secondary EducationAbstractPart of a research report focused on the video game with 203 students in Secondary Education. Address three objectives: a) Knowing the opinion of students about video games, b) Establishing the type of video games they like, and c) Knowing their opinions according to their sex.Some results indicate a moderate consumption of video games, commonly used and do not reflect gender differences. Students who use most video games have a more critical view.They value their use positively and focus the appeal of video games on the fun. Students are not set in for whom video games are designed, neither the sex used in the game.
La alfabetización digital del docente universitario en el espacio europeo de educación superior
Authors: Marín Díaz Verónica , Vázquez Martínez Ana I. , Llorente Cejudo Mª del Carmen , Cabero Almenara Julio
Published: May 2020

La revolución tecnológica que en momento actual vivimos junto con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, ha puesto de manifiesto la necesidad de una formación digital tanto en docentes. Para ello, se hace necesario que los docentes, en primera instancia, incorporen tanto a su vocabulario como a su metodología de aula la variable tecnológica. Desde estas páginas queremos hacer una llamada de atención a la reflexión sobre la necesidad de una formación digital en los docentes de cara al desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior coherente con la realidad social actual.The digital literacy of university professor in the european higher education spaceAbstractThe technological revolution that the moment we live with the implementation of the European Higher Education has highlighted the need for computer training in teachers. To do this, it’s necessary that the teachers in the first instance, incorporating both vocabulary and the methodology of classroom the technology variable . From this pages we want to do a clarion call to reflection on the need for digital literacy among teachers towards the development to de European Higher Education consistent with current social reality.
Percepciones y resultados del estudiante derivados del uso de los sistemas de mandos de respuesta en clase
Authors: Blasco Lorena , Buil Isabel , Hernández Blanca , Sese F. Javier
Published: May 2020

Este trabajo presenta los resultados de una experiencia basada en la utilización de los sistemas de mandos de respuesta. El objetivo del estudio es mostrar la valoración global que los estudiantes realizan del empleo de estos sistemas, así como evidenciar las mejoras que, de acuerdo a sus percepciones, proporciona su uso en el proceso de aprendizaje. Para ello, se ha realizado una encuesta a 198 estudiantes de la Universidad de Zaragoza. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los sistemas de mandos de respuesta son una herramienta fácil de utilizar, a la vez qué útil y divertida. Los estudiantes encuestados valoran positivamente el uso de esta herramienta, mostrándose muy satisfechos con la misma. Por último, los alumnos consideran que estos sistemas incrementan la interactividad en el aula, mejoran la comprensión y asimilación de los contenidos, y enriquecen la experiencia de aprendizaje.
Modelos educativos para la gestión de la información eneducación superior: una experiencia de curación de contenidos como estrategia metodológica en el aula universitaria
Authors: Marín Juarros Victoria , Moreno Juan , Negre Bennasar Francisca
Published: May 2020

Este artículo describe la experiencia educativa de gestión de la información llevada a cabo en la asignatura “Diseño de Proyectos TIC” de los estudios de grado de maestro de Educación Primaria de la Universitat de les Illes Balears (UIB).El objetivo de la experiencia se centra en la mejora de la gestión de la información en la educación superior a partir de una estrategia de curación de contenidos, dirigida al diseño de un modelo provisional de integración de los Patrones de Gestión Personal de Información para la mejora de la competencia informacional y digital.
Proyectos de aprendizaje con el profesorado: trabajar con Webquest, pero, ¿y después?
Authors: Vázquez Bernal Bartolomé , Jiménez Pérez Roque
Published: May 2020

En este trabajo, describimos un proceso de innovación que toma como eje el diseño y aplicación de WebQuest. Una muestra significativa del claustro de un centro de enseñanza secundaria participa en experiencia. Se diferencia dos fases en el proceso: diseño y aplicación. Mientras en la primera fase la diversidad participación es elevada, con una diversidad de producciones muy heterogénea, en la segunda solo una parte reducida logra implementar los diseños elaborados. Se pone en evidencia los obstáculos y la necesidad de formación específica para el profesorado.
Análisis dafo de la utilidad de las plataformas de formación online para el entrenamiento en competencias de estudiantes universitarios
Authors: Castaño Calle Raimundo , Jenaro-Río Cristina , Flores Robaina Noelia
Published: May 2020

Las plataformas de formación online constituyen una herramienta ampliamente utilizada en la educación superior. En este artículo presentamos los resultados obtenidos tras realizar un análisis DAFO de la utilidad de estas plataformas a juicio de los estudiantes. Los resultados nos permiten plantear sugerencias para mejorar la calidad de dichas herramientas.
Choque cultural en las aulas: profesores analógicos vs alumnado digital. El caso de Ana
Authors: Segovia Aguilar Blas , Mérida Serrano Rosario , González Alfaya Elena , Olivares García Mª Ángeles
Published: May 2020

En este artículo realizamos un estudio de caso con la pretensión de analizar e interpretar los factores que configuran la confrontación que se produce en los escenarios escolares entre la cultura tecnológica de educadores y la de los escolares. Abordamos la investigación desde una perspectiva cualitativa, con la finalidad de profundizar en los significados que los diversos agentes educativos atribuyen al uso de las TIC en el contexto familiar y en el escolar.
Construcción de modelos atómicos a través de simulaciones
Authors: Nappa Nora Raquel , Pandiella Susana Beatriz
Published: May 2020

Este artículo presenta los resultados obtenidos en el aprendizaje por veintiocho estudiantes de secundaria al utilizar un recurso educativo abierto que modeliza la construcción de iones y átomos a fin de: construir modelos de átomos; identificar una especie neutra; determinar el valor del número másico y del número atómico de una especie. Los alumnos demostraron un alto grado de satisfacción en el uso del recurso como así también mejores desempeños académicos.
Las competencias profesionales del tutor virtual ante las tecnologías emergentes de la sociedad del conocimiento
Authors: Sánchez Romero Cristina , Castellanos Sánchez Almudena
Published: May 2020

La investigación que presentamos tiene el objetivo de analizar las competencias profesionales del tutor virtual necesarias para desenvolverse con las tecnologías emergentes en espacios de formación on-line. La metodología de investigación de carácter descriptivo desarrollada con un cuestionario en formato digital recoge las habilidades y destrezas que se esperan de este grupo profesional. Entre los resultados destaca la necesidad de planificación formativa que capacite al tutor en el manejo y aprovechamiento didáctico de las mismas.
Innovando en la educación para la empleabilidad y el desarrollo de carrera profesional en publicidad y relaciones públicas. Socialovtt un caso de estudio
Authors: Torres Valdés Rosa María , Santo Soriano Alba , Pueo Basilio
Published: May 2020

Se describe una experiencia conjunta de estudiantes y docentes de Publicidad y Relaciones Públicas para crear una identidad profesional propia mediante el uso eficiente de las redes sociales de internet, cuyo objetivo principal es doble: por un lado, mejorar las posibilidades de empleo del alumno y por otro, promover la innovación y mejora de la calidad docente. Para ello, se genera una acción formativa cuya metodología de Investigación-Acción permite verificar la hipótesis de partida sobre la influencia de la capacidad de manejo de las redes sociales en la relación enseñanza- aprendizaje colaborativos y mejora de oportunidades de inserción laboral. Los resultados iniciales de SocialOVTT animan a pensar en la aplicación de esta experiencia a grupos mayores tales como redes interuniversitarias.
Formación a distancia y retos actuales en los roles docentes y su vinculación con la empresa: propuesta y controversias
Authors: Fandós Igado Manuel , Cano Escoriaza Jacobo
Published: May 2020

La discusión sobre el análisis de los roles de los docentes cobra especial relevancia en la formación a distancia y en el contexto de una sociedad en crisis, compleja y cambiante. Es preciso abordar un trabajo colaborativo entre empresas de formación –y, en particular desde el modelo no presencial– y el ámbito universitario. Profundizando en el proceso de tutorización y seguimiento individualizado en la formación del alumnado.Se enfatiza la necesidad de armonizar la voluntad de ofrecer una formación individualizada y la precisa estandarización de los productos y servicios que permitan la supervivencia de las mismas, especialmente este contexto desde la metodología de estudio de caso seleccionando el modelo que ha implementado un grupo formación.
La webquest como herramienta de enseñanza-aprendizaje en educación superior
Authors: Pinya Medina Carme , Rosselló Ramon Maria Rosa
Published: May 2020

Este artículo presenta las repercusiones que tiene el uso de una Webquest en Educación Superior. En él se describe la finalidad de la experiencia, se analizan los fundamentos de la herramienta y se detallan los diferentes elementos que la componen. Mediante el uso de un cuestionario se recogen las opiniones que expresa el alumnado sobre esta metodología.El artículo concluye con algunas orientaciones y sugerencias que apuntan a la utilidad y funcionalidad de la herramienta.
Escuela TIC 2.0: aprendizaje del alumnado de primaria en contextos educativos y socio familiares
Authors: Expósito López Jorge , Manzano García Beatriz
Published: May 2020

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas educativas en las aulas ofrecen, como muestran numerosos estudios, amplias posibilidades en contextos escolares. Pero también requieren la elaboración de nuevos modelos de aprendizaje. Este estudio pretende detectar las necesidades formativas TIC de 353 alumnos/as de Primaria, y 48 familiares en Centros de España y Eslovaquia; y evaluar el aprendizaje del alumnado en la realización de tareas digitales. De acuerdo con estos planteamientos, se pueden conseguir mejores rendimientos académicos, alcanzando un aprendizaje digital estratégico; aunque eso supone la necesidad de formación digital del alumnado y sus familias.
Pizarras remotas, otras formas de aprender: Clasificación de nuevos estilos a través de fotografías
Authors: Real García José Julio , Costa Román Óscar , Lavandera Ponce Silvia , Ángel Benavides Wilmer Ismael , Gracia Moreno Carolina
Published: May 2020

El presente artículo ofrece un panorama actual e innovador que se está empezando a desarrollar en diferentes comunidades españolas como nuevo estilo de aprendizaje transfronterizo y que puede servir de punto de partida para seguir apostando por nuevas formas de aprender, incluso generar un nuevo estilo cognitivo.A través de las fotografías obtenidas en una de las experiencias con pizarras remotas, nos proponemos identificar y clasificar los diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje.
Percepciones del alumnado de grado de educación infantil en torno a la creación de audio y vídeo podcast para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras
Authors: Tur Ferrer Gemma
Published: May 2020

En este artículo se presenta una investigación sobre las percepciones del alumnado de los estudios Grado de Educación Infantil de la Universidad de las Islas Baleares en la sede de Ibiza, en relación al audio y video podcast para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Los resultados muestran, en general, una actitud favorable hacia este tipo de recursos y actividades en educación. Las conclusiones permiten observar como este estudio discute algunos resultados de otro anterior,  en el que surgían contradicciones en cuanto se analizaban aspectos concretos del impacto de la creación de  podcasts para el aprendizaje de lenguas.
Aprendizaje colaborativo en comunidades de práctica online: La Plataforma e-Catalunya
Authors: Barrera-Corominas Aleix , Fernández-de-Álava Miren , Gairín Sallán Joaquín
Published: May 2020

El desarrollo e implantación de comunidades de práctica (CoP) online en la Administración Pública catalana es relativamente reciente. Este artículo presenta una experiencia con un objetivo triple: (1) presentar la plataforma e-Catalunya como propuesta de comunicación y de aprendizaje en red basado en CoP; (2) describir los principios que la sustentan; y (3) analizar la valoración de más de 200 participantes y moderadores, de 8 CoP, sobre su funcionamiento.Los resultados permiten afirmar que el e-Catalunya responde a las necesidades de los moderadores y participantes gracias a la integración de herramientas en un único espacio y a las posibilidades que ofrece para compartir documentos, crear conocimiento y generar aprendizaje. Asimismo, se realizan precisiones para que la plataforma goce de un mayor éxito y aceptación.
Diseño de un entorno mixto e-portfolio/ple centrado en el desarrollo de competencias transversales
Authors: Rodríguez Illera José Luis , Galván Cristina , Rubio María José , Barberà Elena
Published: May 2020

Se presenta las novedades de la plataforma Carpeta Digital correspondientes a elementos propios de un PLE. La plataforma es un generador de portafolios digitales desde una metodología centrada en el estudiante (integrando aprendizajes de los ámbitos formal e informal) y orientada por el docente. En el último año se han añadido funciones que permiten el desarrollo de meta-competencias orientadas a la autorregulación del aprendizaje en un contexto académico. Este diseño, implementado y en funcionamiento, es la primera fase del proyecto  “Diseño de un entorno mixto e-portfolio/PLE centrado en el desarrollo de competencias transversales” (EDU2012-37897), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.
Presentación del monográfico
Authors: Rodríguez Ilera José Luis , Prendes Espinosa Mª Paz
Published: May 2020

Sin duda vivimos a un ritmo muy acelerado. Nada más aparece una cámara, ordenador, impresora 3D, teléfono móvil o tableta, ya se anuncia el siguiente, o el de la competencia, o un nuevo reloj o pulsera con datos biométricos conectados a cualquier aparato que soporte Wifi o Bluetooth. Al final, la ciencia ficción de Dick Tracy, o del Knowledge Navigator, pronto será parte de nuestro paisaje cotidiano. Junto a este ritmo de cambios tecnológicos acelerados está también...
Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinario del profesorado: el caso de un centro educativo inteligente
Authors: Roig Vila Rosabel , Flores Lueg Carolina
Published: May 2020

En este estudio se analiza la integración de las TIC en un escenario de aprendizaje específico: un centro público de Alicante catalogado como Centro Educativo Inteligente [CEI], según el programa de pilotaje homónimo de la Comunidad Valenciana. Se pondera detenidamente, mediante una investigación mixta el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar de los docentes a partir del Modelo TPACK. Como instrumentos de evaluación se han utilizado encuestas, entrevistas y grupos de discusión. Entre los resultados alcanzados, destaca la constatación de la inseguridad del profesorado al aplicar los conocimientos tecnológico-pedagógicos en sus clases, si bien se trata de un CEI. Se analiza detenidamente la paradoja establecida entre tal percepción del profesorado y la opinión del equipo directivo, que postula lo contrario.
Empleo del método Delphi y su empleo en la investigación en comunicación y educación
Authors: Cabero Almenara Julio , Infante Moro Alfonso
Published: May 2020

Se analizan las posibilidades que la metodología Delphi ofrece para la investigación educativa y de la comunicación al mismo tiempo se ofrece algunas referencias históricas, se presentan cuáles son sus características fundamentales, las posibilidades y limitaciones que tiene su aplicación, las diferentes versiones existentes para su incorporación en los procesos de evaluación en investigación, y las fases operativas para su aplicación. También se estudia una de las problemáticas fundamentales que presenta esta técnica y que se refiere al proceso de selección de los expertos, respecto al cual se ofrecen algunas sugerencias y aportaciones para su una correcta identificación. Al mismo tiempo se presenta una de las estrategias más novedosas que últimamente se están utilizado para la selección de los informadores: el denominado “coeficiente de conocimiento experto”.
Acciones para la mejora del rendimiento académico a través de la autoevaluación en el aula virtual
Authors: Mallén Broch Francisco Fermín , Domínguez Escrig Emilio
Published: May 2020

Este artículo presenta una experiencia de innovación docente que intenta favorecer la autoevaluación entre el alumnado a través de la utilización de cuestionarios en el aula virtual. El objetivo de este proyecto es medir la comprensión de los contenidos y los objetivos de una asignatura, resolver dificultades que aparecen en el proceso de aprendizaje y mejorar las tasas de rendimiento académico.
Apoyo de voz en la lectura en el ámbito de la educación superior: informe del proyecto "Campus multimodal" en la Universitat de Barcelona
Authors: Satorras Fioretti Rosa Maria , Salse Rovira Marina , Ribera Turró Mireia , Centelles Velilla Miquel , Gordovil Merino Amalia , Splendiani Bruno
Published: May 2020

Se presentan los resultados de una prueba piloto de estudio e impulso de dos herramientas de apoyo de voz en la lectura, ClaroRead y ReadSpeak, en la Universitat de Barcelona, como ejemplo de aplicación de los principios de diseño curricular universal. Para valorar su impacto se realizan diferentes modalidades de encuestas y tests de uso en las que participó una muestra de alumnos bastante numerosa, y también una entrevista orientada al profesorado. Los resultados permiten conocer problemas de lectura de los usuarios, y las mejoras aportadas por la lectura multimodal.
Apropiación tecnológica en ambientes enriquecidos con tecnología en nivel preescolar
Authors: Yáñez Domínguez María Del Pilar , Ramírez Montoya María Soledad , Glasserman Morales Leonardo David
Published: May 2020

El objetivo de esta investigación educativa consistió en analizar los principales retos en el proceso de apropiación tecnológica de un grupo de docentes en un centro educativo de nivel preescolar, la metodología aplicada fue mixta, con los resultados obtenidos se logró responder la pregunta principal de la investigación: ¿Cuáles son los retos en la apropiación tecnológica en un grupo de docentes de nivel preescolar al utilizar diferentes dispositivos tecnológicos? Siendo el principal problema la escasa capacitación de los recursos disponibles y la falta de instrucción y de desarrollo de habilidades para diseñar y crear materiales que puedan ser empleados en las diferentes herramientas tecnológicas.
Desarrollo de la apropiación tecnológica con recursos educativos abiertos para el aprendizaje en educación primaria rural
Authors: Lizarazo Gómez Sandra Milena , Glasserman Morales Leonardo David , Ramírez Montoya María Soledad
Published: May 2020

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la apropiación tecnológica en alumnos de educación primaria  pertenecientes a un entorno rural, con un ambiente de aprendizaje que integró recursos educativos abiertos de contenidos en el área de matemáticas de operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división), solución de problemas, lectura y escritura de números; con el fin de contribuir en ambientes de aprendizaje de educación básica en contextos rurales. La pregunta de investigación fue: ¿Cómo se desarrolla la apropiación tecnológica en los alumnos de educación primaria rural al trabajar con recursos educativos abiertos? Se siguió una metodología cualitativa mediante un enfoque de estudio de casos múltiple instrumental (con tres casos de educación primaria en Colombia). Los datos se analizaron con el registro de observación, cuestionario, diario del investigador y análisis de los trabajos de los alumnos. Los resultados dieron cuenta que la apropiación tecnológica se alcanza a partir de las etapas de familiarización, utilización, integración, reorientación y evolución que permiten que los recursos sean empleados adecuadamente.
Tablet Üzerinde Eş Zamanlı İpucuyla Sunulan Nokta Belirleme Tekniği Kullanarak Rakam-Nesne Eşleme Öğretiminde Dokunarak Rakamları Öğrenelim Yazılımının Etkililiği
Authors: ÖZTÜRK Hatice Zeynep , YIKMIŞ Ahmet
Published: May 2020

Bu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere tablet üzerinde rakamlarla nesneleri eşlemebecerisinin öğretiminde, eş zamanlı ipucu yöntemiyle sunulan nokta belirleme tekniğinin kullanıldığı DokunarakRakamları Öğrenelim yazılımının etkililiğini incelemektir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerindenkatılımcılar arası yoklama denemeli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Bolu ilindebulunan, rehabilitasyon merkezine devam eden hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı almış, yaşları 6-7 arasındadeğişen ikisi erkek üç öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın bağımlı değişkeni zihinsel yetersizliği olan öğrencilerinhazırlanan Dokunarak Rakamları Öğrenelim yazılımında rakamlarla nesneleri eşleme becerisindeki düzeyidir.Bağımsız değişkeni ise tablet üzerinde eş zamanlı ipucu yöntemi ile nokta belirleme tekniği kullanılarak hazırlananDokunarak Rakamları Öğrenelim yazılımıdır. Araştırma sonucunda; zihinsel yetersizliği olan öğrencilererakamları nesnelerle eşleme becerisinin kazandırılmasında, eş zamanlı ipucu yöntemiyle sunulan nokta belirlemetekniği kullanılarak hazırlanan Dokunarak Öğrenelim Yazılımının etkili olduğu görülmüştür. Bununla birlikteöğrencilerin kazandıkları tablet üzerinde rakamları nesnelerle eşleme becerisinin 1. ve 5. haftalara kadarkoruyabildikleri ve ailelerin görüşlerinin de olumlu yönde olduğu görülmüştür.
Sistematik Derleme: Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylerde Uygun Olan ve Olmayan Davranış Örnekleriyle Öğretim
Authors: VURAN Sezgin , OLÇAY Seray
Published: May 2020

Sosyal beceri yetersizlikleri OSB’nin en önemli belirtilerinden biridir ve sosyal beceri öğretim
programları ile sosyal yeterliliklerin geliştirilmesi mümkündür. Bu amaçla kullanılabilecek
uygulamalardan biri uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimdir. Uygun
olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretim, hedef sosyal becerinin hem uygun
hem de uygun olmayan şeklinin gösterildiği bir sosyal ayırt etme programıdır. Bu
çalışmada uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretime, davranışsal
beceri öğretiminden farklılaşan yönlerine ilişkin açıklamalarda bulunulması,
uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimin OSB tanısı olan bireylere
sosyal becerilerin öğretimindeki etkililiğinin incelendiği araştırmaların
betimsel olarak analiz edilmesi amaçlanmıştır. Belirlenen dahil etme
ölçütlerini taşıyan sekiz araştırma demografik, yöntemsel ve sonuç özellikleri
açısından incelenmiştir. Araştırmalarda 3-12 yaş aralığındaki zekâ düzeyleri
67-132 arasında olan katılımcılar ile çalışıldığı, rol oynama çalışmalarının
uygulamanın etkili olmasında kritik bir basamak olduğu, uygulamaların OSB
tanısı olan bireylere sosyal becerilerin kazandırılmasında umut vaat ettiği
görülmüştür.
Does payment by results work? Lessons from a multi-country WASH programme
Authors: Howard Guy , White Zach
Published: May 2020

Payment by results (PbR) for financing public services has attracted increasing interest over recent years in the water, sanitation, and hygiene (WASH) sector. PbR is attractive to funders as a mechanism because it focuses attention on results rather than inputs, and because it transfers a proportion of risk to suppliers. This paper reviews the experience of the UK Department for International Development (DFID) funded WASH Results Programme (WRP), which used PbR, drawing on a process evaluation and the experience of the first author in commissioning the programme, and the second author in evaluating it. The WRP met its targets for people reached with first-time access to water and sanitation and generated high-quality programme data. The PbR mechanism provided strong incentives to the suppliers to improve their monitoring systems. However, the suppliers tended to use tried and tested approaches, with limited innovation. It is critical to consider certain key elements in the design of PbR programmes, including the proportion of funding that uses PbR and the proportions of PbR that focuses on outputs and outcomes.