НОВЫЙ ПОДХОД К ОПТИМИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Черкашина Е.И. 
Published: December 2024

В статье рассматривается необходимость оптимизации профессиональной подготовки будущих инженеров в соответствии с ориентацией на CDIO и требованиями комплексно-системной модернизации инженерного образования в России. Включение дисциплин гуманитарного модуля, внедрение курсов иностранного языка специальности в программу подготовки инженерных кадров отражает ситуацию, когда акцент в обучении специалистов технического профиля смещается на профессионально-личностное развитие студентов средствами иностранного языка в процессе их подготовки к будущей профессиональной деятельности. Очевидно, что иностранный язык стал инструментом профессиональной деятельности специалиста в современных условиях. При написании данной статьи были использованы методы, применяемые на эмпирическом уровне: анализ научно-методической литературы, научное наблюдение, обобщение опыта, анкетирование. Также применялись методы, использованные на теоретическом уровне: абстрагирование, анализ и синтез, сравнение, моделирование. Предлагаемые нами модели языковой подготовки студентов технического вуза дают возможность реализации задач лингвообразовательного процесса и способствуют формированию лингвопрофессиональной компетенции обучающихся. Применение в практике преподавания иностранного языка для специалистов нелингвистического профиля широкомасштабного подхода позволило спроектировать модель обучения иностранному языку специальности в виде матрицы для подготовки профессионала широкого профиля. На основе узкофокусного подхода к обучению иностранному языку специалистов, от которых требуется выполнение конкретных, четко определенных действий и операций на производстве, используя иностранный язык, была создана модель обучения иностранному языку для специальных целей. В основе этой модели лежит построение профессиональной картины мира в соответствии с базовыми концептами, составляющими основы профессиональной иноязычной культуры, которую необходимо усвоить будущим специалистам в той или иной области. Очевидно, что для каждой профессиональной сферы требуется курс иностранного языка, характерного только для данной профессии или дисциплины

The article discusses the necessity to optimize the training of future engineers in accordance with the focus on CDIO and the requirements of a comprehensive and consistent modernization of engineering education in Russia. The inclusion of the disciplines of the humanitarian module, the introduction of courses foreign language for specific purposes in the training program for engineering personnel reflects a situation when the emphasis in the training of technical specialists is shifted to professional and personal development of students by means of a foreign language in the process of their preparation for future professional activities. Obviously, a foreign language has nowadays become an instrument of professional activity for a specialist. When writing this article, the following empirical methods were used: analysis of scientific and methodological literature, scientific observation, generalization of experience, questionnaires. The methods used at the theoretical level were: abstraction, analysis and synthesis, comparison, modeling. Our proposed language training models for students of a technical university make it possible to implement the tasks of the linguistic educational process and contribute to the formation of linguistic and professional competence of students. The use of a largescale approach in the practice of teaching a foreign language for specialists of a non-linguistic profile allowed us to design a model of teaching a foreign language for specific purposes in the form of a matrix for the preparation of a wide-profile professional. Based on a narrow-focus approach to teaching a foreign language to specialists who are required to carry out specific, clearly defined tasks and operations in production using a foreign language, a model for teaching a foreign language for specific purposes has been created. The basis of this model is the construction of a professional picture of the world in accordance with the basic concepts that make up the foundation of a professional foreign language culture, which must be learned by future specialists in a particular field. Obviously, for each professional sphere, a foreign language course is required, which is characteristic only for a given profession or discipline