РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Будько Е.А. , Галлямов Р.К. 
Published: December 2024

Данная статья посвящена проблеме развития потенциала одаренных обучающихся. Помимо анализа содержа- тельных характеристик одаренности, уточнены критерии уровня развития ее потенциала. Авторами систематизированы сведения об имеющихся психолого‑педагогических методиках, которые применяются с целью выявления показателей по отдельным критериям. Отмечено, что выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования, и учреждениям дополнительного образования чрезвычайно важно своевременно выявлять и диагностировать одаренных детей, создать условия для максимального развития имеющихся у них задатков и способностей. В качестве действенных в развитии потенциала одаренного ребенка выделяются возможности креативного образования. Особую значимость приобретает изучение динамики уровня развития потенциала одаренных обучающихся конкретного учреждения дополнительного образования в результате креативного взаимодействия. Его организация предполагает творческую деятельность, которая нацелена на создание продукта, отличающегося субъективной или объективной новизной и характеризующегося валидностью, оригинальностью, позволяет каждому одаренному ребенку освоить основы современной методологии творчества, развить потенциал и сформировать потребность в дальнейшем самопознании, творческом саморазвитии. К взаимодополняющим возможностям педагога в развитии потенциала одаренного обучающего относятся реализация нововведений, где педагогу необходимо обеспечить условия для освоения инноваций, при этом предоставить необходимую степень свободы действий при разработке новшеств; создание специальных социально‑педагогических ситуаций и ситуаций успеха, что способствует развитию нестандартного мышления, стремления к творческому самопроявлению, развитию у одаренного ребенка желания включиться в деятельность на уровне своих возможностей; владение креативной технологией, умением применять ее приемы в своей практической деятельности

This article examines the problem of developing the potential of gifted students. In addition to analyzing the characteristics of giftedness, the criteria of the level of development of its potential have been clarified. The authors systematize information on the available psychological and pedagogical methods, which are used to identify indicators by certain criteria. It is noted that the identification, education and upbringing of gifted children is one of the main tasks of improving the educational system and institutions of additional education. It is also extremely important to identify and diagnose the gifted children in a timely manner, and to create conditions for maximizing the development of their makings and abilities. As effective in developing the potential of a gifted child, the possibilities of creative education are highlighted. Of particular importance is the study of the dynamics of the level of development of the potential of gifted students of a particular institution of additional education as a result of creative interaction. Its organization involves creative activity that is aimed at creating a product that is different from subjective or objective novelty and characterized by validity, originality, allows each gifted child to learn the basics of the modern methodology of creativity, develop the potential and form a need for further self‑knowledge, creative self‑development. The complementary capabilities of the teacher in developing the potential of a gifted educator include the implementation of innovations, where the teacher needs to create the conditions for mastering innovation, while providing the necessary degree of freedom of action in the development of innovations; the creation of special social and educational situations and success situations, which contributes to the development of non‑standard thinking, the desire for creative self‑manifestation, the development of a gifted child’s desire to engage in activities at the level of his capabilities; possession of creative technology, the ability to apply its techniques in its practical activities