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Le toucher en thérapie psychomotrice
Authors: Sarda Jacqueline
Published: December 2008

Résumé Le toucher : du corps à corps, du corps contre corps, en relaxation, associés au mouvement, voix, regard... touchants, et en alternance avec des temps de silence, obscurité, immobilité... : ces deux temps d’un même temps, du toucher et de la distance chargés d’émotion, de présence à soi, et dans le faire-semblant de l’absence/présence, permettent une continuité psychique, corporelle et temporelle, laquelle vient renforcer une transitionnalité jusque-là fragilisée, en panne, ou absente.
L'élaboration de l'unité corporelle en relaxation
Authors: Reinalter Ponsin Florence
Published: December 2008

Résumé Le corps serait-il l’« embryon du psychisme » ? Comment la thérapie psychomotrice peut-elle se relier à ce postulat ? L’espace psychomoteur, lieu propre de l’enfant, lui permet d’élaborer son histoire corporelle, en prenant conscience puis en reliant sa réalité intérieure et la réalité extérieure.
Parents, institutions et professionnels
Authors: Chauvière Michel
Published: December 2008

Résumé L’auteur tente de reconstituer quelques-unes des principales matrices historiques qui lient circulairement la mobilisation des familles et les processus d’institutionnalisation puis de professionnalisation éducative, avant d’en repérer les mutations en cours. Il examine les politiques sociales naissantes au début du xx e siècle et analyse en détail les mouvements se réclamant de la famille. Puis il note les transformations caractéristiques du moment de l’enfance inadaptée au milieu du siècle et les nouvelles relations, parfois contradictoires, qui rapprochent parents et professionnels. Enfin, il envisage les conséquences du tournant néo-libéral en dégageant les ambiguïtés de l’affirmation démocratique du droit des usagers en même temps que la relation à l’autre tend à devenir une simple prestation de service. Il conclut en précisant son modèle d’analyse et en montrant les impasses de la co-éducation.
Le partenariat parents-orthophonistes
Authors: Denni-Krichel Nicole
Published: December 2008

Résumé Les orthophonistes sont aujourd’hui convaincus que les parents peuvent et doivent intervenir de façon efficace auprès de leur enfant, dès son plus jeune âge, lorsqu’ils se trouvent face à une difficulté de développement. Ce sont les parents qui sont les mieux placés pour mener à bien l’éducation de leur enfant, les orthophonistes ne peuvent ni ne doivent se substituer à eux. En revanche, parents et orthophonistes doivent collaborer activement.
Parentalité et justice
Authors: Bruel Alain
Published: December 2008

Résumé Le droit n’a découvert que tardivement la fragilité de l’autorité parentale. L’assistance éducative elle-même a mis un certain temps à quitter l’attitude évaluative pour rechercher une coopération avec les parents. Les récents progrès en matière de communication des dossiers devraient être complétés par un effort de formation des professionnels en vue d’une meilleure cohérence de leurs interventions. La famille a également évolué. Plus souvent demandeurs d’un appui, les parents sont moins indifférents que dépassés par des situations éducatives elles-mêmes surdéterminées par un contexte local peu favorable à l’épanouissement de l’autorité. À l’opposé de toute volonté d’emprise, une étude globale et exhaustive sur la condition parentale dans la France moderne reste à conduire.
Les parents à l'hôpital de jour
Authors: Le Run Jean-Louis , Billard Agnès
Published: December 2008

Résumé La place des parents dans les hôpitaux de jour pour enfants psychotiques a évolué. Autrefois maintenus en marge, ils peuvent être aujourd’hui accueillis comme de vrais partenaires de soins au plus grand bénéfice des enfants. Les buts, les modalités, les enjeux de cette rencontre sont analysés. Les rôles du contre-transfert et de la dynamique institutionnelle sont soulignés.
Dans le bureau du juge
Authors: Tardy Anne
Published: December 2008

Résumé Le signalement est transmis au Parquet. Celui-ci saisit le juge des enfants. La famille est reçue en audience et un débat s’instaure sur la situation de danger de l’enfant. Des mesures d’investigation ou d’aide sont prises. L’intervention du juge des enfants est, par essence, provisoire.
Les bienfaits de l'expertise psychologique précoce
Authors: Besnard Christian
Published: December 2008

Résumé La pratique de l’expertise et l’expérience clinique de la prise en charge de victimes de violences dans un service de pédiatrie nous ont amené à proposer une intervention précoce dès la révélation, pour éviter les phénomènes de décompensation et de répétition, et pour faire en sorte que la première rencontre avec l’expert ne soit pas un simple contrôle de la crédibilité, mais qu’elle tienne aussi compte de l’état traumatique du sujet : cette expertise devient alors autre chose qu’une simple évaluation psychologique, elle comporte un versant thérapeutique indéniable.
Signaler pour soutenir la parentalité
Authors: Marinopoulos Sophie
Published: December 2008

Résumé Les « mères enfantines » ont été des enfants carencés qui risquent de reproduire avec leur enfant conçu pour les réparer le délaissement dont elles ont elles-mêmes souffert. Leur grossesse est source d’inquiétude pour les professionnels qui craignent que se répète la création d’un lien mère-bébé pathologique. Le signalement précoce est pertinent s’il permet un soin psychique qui, à la fois, protège l’enfant et aide la maternité à se construire.
Marketing, enfants et obésité
Authors: Brée Joël
Published: December 2008

Résumé Que ce soit au travers de leur offre de produits, de leur communication publicitaire ou des diverses actions marketing qu’elles mettent en place, les entreprises qui officient dans le domaine de l’agro-alimentaire sont très souvent accusées d’être les principales responsables de l’aggravation de l’obésité infantile dans les pays développés. Sans chercher à occulter la part de responsabilité qui leur incombe, le présent article vise à montrer que la situation telle qu’on peut l’observer aujourd’hui est d’abord et avant tout la conséquence d’un équilibre qui s’est instauré au fil du temps entre les différents acteurs (entreprises, parents, pouvoirs publics) composant le système économique et social. C’est donc en amenant tous ces éléments à modifier simultanément leur logique d’action que l’on pourra espérer trouver une nouvelle harmonie dans la structure à même de faire évoluer la situation dans un sens positif.
La destinée du trop
Authors: Bréchon Geneviève
Published: December 2008

Résumé Cet article envisage une approche de l’obésité et du surpoids à l’adolescence à partir du concept d’addiction dans une perspective psychanalytique. Deux cas cliniques suivis en psychothérapie sont présentés à titre d’illustration. Leur évolution permet de proposer quelques hypothèses sur leur fonctionnement psychique en fonction des notions de boulimie-vomissements, d’image du corps, d’enveloppe protectrice, de dépression narcissique et de l’abandon des défenses psychotiques.
La première consultation de nutrition chez un enfant et un	adolescent obèses
Authors: Cassuto Dominique-Adèle
Published: December 2008

Résumé La première consultation de nutrition, qui peut se dérouler en plusieurs temps, doit être le temps d’une analyse globale de la situation. Une évaluation des antécédents familiaux et personnels associée à une enquête alimentaire va orienter la stratégie. En fonction des éléments de l’anamnèse un objectif réaliste doit être proposé. Des modifications simples se mettant en place dès les premières consultations peuvent agir favorablement sur le pronostic pondéral.
François Rabelais ou l'apologie du trop
Authors: Le Fourn Jean-Yves
Published: December 2008

Résumé Depuis quelques années, le « Trop de poids » inquiète médecins et familles. Et pourtant l’image du Gros dans l’histoire et François Rabelais, avec ses héros, Pantagruel et Gargantua nous rappellent que cela ne fut pas toujours vrai. En interrogeant le « Trop », n’interroge-t-on pas la question du plaisir, à l’heure d’une société en quête d’exactitude ? Ne faut-il pas plutôt continuer à interroger « ce que manger veut dire » ?
L'école à deux ans ? Un bienfait sous conditions
Authors: Le Run Jean-Louis
Published: December 2008

Résumé La scolarisation à deux ans intervient dans une période délicate du développement de l’enfant. L’école doit tenir compte de ces caractéristiques pour que cette expérience de séparation et cette première confrontation à un grand groupe ne constituent pas un traumatisme pour l’enfant et sa famille, mais au contraire un tremplin pour l’épanouissement de sa personnalité.
Entre enfance et adolescence : des collégiens en mal d'apprendre
Authors: Lacour Gonay Catherine
Published: December 2008

Résumé Au cesa , dans le cadre de consultations pluridisciplinaires psychologiques et pédagogiques, nous accueillons de plus en plus de collégiens qui expriment leur souffrance psychopathologique par des troubles du comportement qui émergent dans le champ de la scolarité dès l’entrée en sixième. La prise en charge de ces collégiens a mis en évidence des difficultés d’apprentissage qui trouvent leur origine dans leur histoire personnelle et familiale. La spécificité de cette classe d’âge – « la préadolescence » – nous a amené à orienter la prise en charge sur le travail avec les parents et au sein d’ateliers à l’aide de médiations non scolaires.
Adoption, les apports de la théorie de l'attachement
Authors: Guédeney Nicole , Dubucq-Green Claire
Published: December 2008

Résumé Les auteurs montrent ici la contribution de la théorie de l’attachement à la pratique pédopsychiatrique auprès de familles ayant adopté des enfants. Ils rappellent les notions de la théorie de l’attachement particulièrement pertinentes pour comprendre ce que l’adoption représente au regard de celui-ci. Le critère d’adoption précoce ou tardive est capital pour appréhender ce que sera l’histoire de l’attachement de l’enfant à ses parents adoptifs et le rôle de la préhistoire de l’attachement. Les conditions de l’adoption peuvent altérer l’expression du caregiving des adoptants, cette motivation à protéger et à réconforter ceux que l’on élève. Quelques implications thérapeutiques sont également énoncées.
Parole donnée, parole à prendre
Authors: Bedos Maria
Published: December 2008

Résumé Qu’est-ce qu’un traitement de la parole ? Quand elle est déformée, entravée ou empêchée ? Dans le traitement orthophonique et de façons très différentes, Samy et Olivier ont trouvé le moyen de la prendre.
Le héros de l'histoire
Authors: Le Run Jean-Louis
Published: December 2008

Résumé La parole qui exprime la pensée par l’intermédiaire du langage est une spécificité de l’espèce humaine. Elle suppose un engagement corporel. Elle se développe progressivement chez l’enfant en s’étayant sur les relations affectives et sociale, et elle est étroitement corrélative de l’établissement et de l’affirmation du sujet. La spécificité de la parole enfantine, longtemps négligée, tient au fait que le sujet est d’abord parlé, porté par d’autres que lui, ses porte-parole, avant d’accéder lui-même à la parole. La psychanalyse a mis en évidence la division du sujet qui sera prise en compte dans une approche psychothérapique. Sous les divers aspects que peuvent prendre les difficultés de l’enfant et le cadre thérapeutique, le clinicien cherche à favoriser le surgissement de sa parole subjective en s’appuyant sur son entourage. Les travaux des psychanalystes sur la narrativité viennent relancer la réflexion, notamment sur l’articulation entre récit et parole.
De l'enfance muette à l'enfance déniée
Authors: Calin Daniel
Published: December 2008

Résumé Prendre au sérieux la parole des enfants est généralement perçu comme une des avancées caractéristiques de notre modernité. L’enfance émergerait d’un long passé de silence forcé, ou de babillages insignifiants. Nous nuancerons d’abord cette vision trop simple des relations traditionnelles à l’enfance, en indiquant leur complexité, comme en les resituant dans les réalités générales des sociétés agropastorales. Nous analyserons ensuite l’idéal contemporain de respect de la parole de l’enfant, à travers deux de ses manifestations caractéristiques : la pensée de Françoise Dolto et la Convention internationale des droits de l’enfant. Nous montrerons les excès, voire les absurdités, de cette vision contemporaine de l’enfance. Nous conclurons en renvoyant dos à dos tant la dévalorisation traditionnelle de la parole de l’enfant que sa moderne idéalisation, au profit de la mise en avant de la dynamique d’humanisation qui nous semble être le cœur même de l’enfance.
Parents vulnérables, enfants séparés
Authors: Dugnat Michel , Douzon-Bernal Marina
Published: December 2008

Résumé Le respect des parents et l’intérêt supérieur de l’enfant sont parfois contradictoires. Les dispositifs sanitaires et sociaux proposés actuellement pour les enfants des parents fragilisés par la souffrance psychique ou la précarité sociale sont le produit d’une longue histoire et de débats complexes d’actualité. L’état du placement familial qui peine à devenir thérapeutique, la rareté des unités d’hospitalisation conjointes mère-bébé, pratique marginale, espoir d’une prévention prévenante des troubles de la relation mère-bébé, conduisent actuellement à une réflexion prometteuse : une meilleure prise en charge de la grossesse et de la naissance, avec la mise en place d’un entretien prénatal précoce et soutenant. Tous ces éléments devraient permettre de favoriser, pendant cette période sensible de la grossesse et du post-partum, un accompagnement favorisant la construction de la parentalité pour l’ensemble des parents, et en particulier pour les parents fragiles. Ce respect des parents par des professionnels de santé mieux coordonnés optimisera les chances d’une rencontre entre la mère, les parents et leur bébé. Celui-ci pourra être pris en compte dans toutes ses dimensions, « bébé de la réalité comme bébé imaginaire ».
Cadres institutionnels et rôle des organisations dans la construction de la formation professionnelle des jeunes
Authors: Bel Maïten
Published: December 2008

Cadres institutionnels et rôle des organisations dans la construction de la formation professionnelle des jeunes Depuis le début des années quatre-vingt, la volonté d’élever le niveau de qualiﬁcation de la population, la recherche d’une meilleure efﬁcacité des systèmes éducatifs ont conduit plusieurs pays européens à entreprendre des réformes. Un aspect important de ces réformes consiste à faire évoluer le rôle de l’État et de différents acteurs qui interviennent dans ce domaine, conduisant ainsi à un nouveau découpage du domaine public. Construite à partir d’une comparaison entre la France et l’Angleterre, l’analyse présentée ici propose une lecture des relations entre cadres institutionnels et stratégies d’acteurs (État, collectivités territoriales, entreprises et branches, élèves et familles, organismes de formation). Les différents modèles de régulation présentés articulent le rôle de chacun dans la déﬁnition de grands objectifs, le ﬁnancement, l’évolution de la carte des formations, le contrôle et l’évaluation. Dans chacun des pays différents modes de régulation coexistent et s’hybrident. Les travaux de comparaison devraient être poursuivis pour enrichir ces modèles et les complexiﬁer.
La construction sociale de la recherche transnationale sur l'insertion sociale et professionnelle : le Réseau européen de recherche sur l'insertion professionnelle des jeunes
Authors: Raffe David
Published: December 2008

La construction sociale de la recherche transnationale sur l’insertion sociale et professionnelle: le Réseau européen de recherche sur l’insertion professionnelle des jeunes Cet article porte sur les résultats des recherches menées par le Réseau de Recherche Européen sur l’Insertion Sociale et Professionnelle des Jeunes formé en 1992 par des chercheurs étudiant entre autres l’insertion des jeunes depuis le système scolaire jusqu’au marché de l’emploi. L’objectif spéciﬁque du Réseau est de promouvoir l’utilisation d’enquêtes d’insertion nationales pour des recherches couvrant plusieurs pays. Cet article retrace les grandes lignes de l’histoire et de l’organisation du Réseau. Il s’appuie ensuite sur l’expérience passée du Réseau pour montrer de quelle manière des objectifs scientiﬁques et méthodologiques doivent répondre aux exigences de l’organisation sociale de recherches à l’échelle transnationale et dépendent de la disponibilité des données et de la possibilité de les comparer. Il vise enﬁn à rendre compte des conclusions du Réseau quant à l’inﬂuence des “systèmes d’insertion” nationaux sur les processus d’insertion et leurs résultats. Il s’inspire en particulier des travaux du projet CATEWE (Analyse Comparative en Europe de l’Insertion depuis l’École jusqu’à l’Emploi) menés par des membres du Réseau.
Ambivalences : la transformation d'une rénovation pédagogique dans un contexte postcolonial
Authors: Anderson-Levitt Kathryn M.
Published: December 2008

Ambivalences: la transformation d’une rénovation pédagogique dans un contexte postcolonial On ne s’étonne plus qu’une innovation pédagogique se transforme quand on l’importe dans un nouveau contexte local. Mais comment se transforme-t-elle et pourquoi? Cette étude de cas de la République de Guinée montre qu’il ne s’agit pas d’un métissage simple. Quand la Guinée remplaça son ancienne méthode syllabique par une méthode mixte empruntée à la France, les nouvelles leçons de lecture guinéennes accordèrent moins de place (et non l’inverse) à l’étape syllabique que le modèle français. Cette transformation surprenante s’explique par l’ambivalence des Guinéens envers la source de la nouvelle idée, les anciens colonisateurs. Elle s’explique aussi par les contradictions entre acteurs aux différents niveaux du système éducatif et par les distorsions dues au différentiel de pouvoir entre eux. C’est dire que ces dynamiques ne se limitent pas aux situations post-coloniales mais peuvent jouer lors de rénovations pédagogiques intérieures aux États-Unis, en France ou ailleurs.
De proche en proche, les compétences politiques des jeunes scolarisés
Authors: Rayou Patrick
Published: December 2008

Résumé Les lycéens et étudiants connaissent une situation difficile qui les confronte à une baisse de la valeur du titre scolaire tout en les rendant de plus en plus responsables de leurs projets. Une telle mise à l’épreuve les incite à adopter des perspectives communes par lesquelles ils tentent de reconstituer, avec leurs pairs d’âge, des rapports chaleureux mis à mal par les filières à l’œuvre dans le second degré. Ils privilégient alors les relations de proximité entre jeunes par lesquelles ils contribuent à modeler l’univers scolaire. Lisibles dans leur manière d’aménager le calendrier et l’espace des études, ces logiques participent également au remaniement des principes par lesquels la République a voulu garantir la justice scolaire. Mais si leurs compétences politiques, tissées de proche en proche, permettent des analyses très fines et des redéfinitions de situation, elles peinent à trouver leur place dans l’espace public et ne dédouanent en aucune sorte les adultes de leurs responsabilités vis-à-vis des jeunes générations.
Le foulard dévoilé : le proche à l'épreuve du droit dans l'espace scolaire
Authors: Chazal Dominique , Normand Romuald
Published: December 2008

Résumé Les auteurs analysent une affaire liée à une lycéenne d’origine maghrébine qui décide un jour d’agrandir le bandana qu’elle porte depuis la rentrée scolaire. La constitution d’un problème public dans un établissement d’enseignement exige un sens de la justice et la visée d’un bien commun mobilisant des êtres humains, en même temps qu’un registre des engagements variant selon les personnes et les situations. Dans ce cas, le trouble de l’étrangeté face au bandana a éprouvé le “régime du proche” (Thévenot 2005) dans lequel se mouvaient les enseignants avant qu’un mouvement d’indignation s’intensifie dans une protestation orientée vers une grammaire du bien civique. Cette mobilisation collective a permis aux protagonistes d’accéder à une visibilité, à une légitimité publique en étendant leur cause à des arènes publiques, au-delà de la configuration initiale du trouble. Le suivi de l’affaire a permis de considérer l’interprétation de la règle de droit qui appelait des modalités de clôture de la dispute obligeant les individus à affronter des épreuves du tangible et des topiques de la preuve. Les auteurs ont aussi cherché à caractériser les modes de tension liés au formalisme réglementaire et juridique de l’État républicain dans l’espace scolaire.
Se mobiliser pour soi et pour les autres
Authors: Dutercq Yves , Lafaye Claudette
Published: December 2008

Résumé Quand se globalisent les modèles, les productions, les activités et les mouvements sociaux, cet article analyse l’émergence de formes d’action collective et de protestation ancrées dans un territoire restreint et manifestant leur attachement à des biens menacés. Loin de se restreindre aux conflits environnementaux ou d’aménagement urbain, ce type de revendication concerne de plus en plus le champ scolaire. Seront ici questionnées les modalités d’inscription au sein de l’espace public d’un ensemble de mobilisations localisées et leurs répercussions sur l’action publique. D’une part, comment des mobilisations ancrées localement parviennent-elles à faire la preuve de leur légitimité ? Comment accèdent-elles à l’espace public ? Dans quelle mesure participent-elles à une reconfiguration du politique en y important des préoccupations qui lui sont profondément étrangères ? D’autre part, jusqu’où l’action publique éducative se trouve-t-elle, en retour, affectée par les contestations qui la visent ? Jusqu’où est-elle redéfinie par la logique de proximité portée par ces mobilisations locales ?
L'art pour éduquer. La dimension esthétique dans le projet de formation postmoderne
Authors: Kerlan Alain
Published: December 2008

Résumé L’art à l’école et, plus largement, la légitimité éducative des pratiques artistiques et culturelles semblent faire aujourd’hui l’objet d’un rare consensus. Un principe supérieur commun, d’ordre artistique et esthétique, paraît s’affirmer dans la définition du bien éducatif. Bricolage éducatif de la postmodernité ou bien émergence d’une autre construction ? Le propos de cet article s’articule autour d’une hypothèse : la place qu’occupe aujourd’hui l’art dans le champ éducatif, l’importance qu’y prend la dimension esthétique peuvent et doivent être regardées comme un bon analyseur de l’état de ce champ et des tensions et aspirations qui le traversent. Il y a là un ensemble de données qui devrait retenir tout autant l’attention du sociologue de l’éducation que celle du sociologue de l’art, tout autant la réflexion du philosophe de l’éducation que celle du philosophe de l’art.
De l'action à la transformation du métier : l'activité enseignante au quotidien
Authors: Roger Jean-Luc , Ruelland Danielle , Clot Yves
Published: December 2008

Résumé L’action enseignante est aujourd’hui une préoccupation majeure liée aux mutations de l’exercice professionnel et aux tentatives de réformes en cours. Mais aux yeux des auteurs, l’acte professionnel n’est que la partie émergée d’un processus plus ample dans lequel les conflits de l’activité réelle, face aux dilemmes du travail, tiennent la place centrale. Dans ces conflits se joue, pour chacun, la possibilité, ou non, que l’expérience vécue soit le moyen de vivre de nouvelles expériences. Se joue aussi la transformation du métier. Deux études de cas, menées dans un cadre de clinique de l’activité, permettent de saisir certains des processus à l’œuvre. L’étonnante capacité qu’ont souvent les professionnels d’affronter des situations de travail, parfois fort difficiles, et de trouver quand les conditions s’y prêtent des solutions –possibles sinon souhaitables– personnelles ou collectives, pose la question des dispositifs aptes à développer et capitaliser ces “savoirs d’expérience”.
La “technique et la science comme idéologie” ? Le discours des dirigeants de l'enseignement collégial et universitaire au regard de l'insertion de la génération numérique
Authors: Dawson Caroline , Hamel Jacques , Marcoux-Moisan Maxime
Published: December 2008

Résumé Les dirigeants de l’enseignement post-secondaire ne cessent d’affirmer que les sociétés actuelles évoluent sous le signe de l’“économie du savoir” ou de la “nouvelle économie” issues des développements fulgurants de la science et de la technique représentés par les “nouvelles technologies de l’information et de la communication”. L’éducation supérieure et la formation continue se révèlent dans cette conjoncture le capital requis pour s’insérer dans cette économie nouvelle. Qu’en est-il réellement ? Cet article cherche à répondre à cette question en exposant les résultats d’une enquête conduite au Québec sur l’insertion professionnelle et sociale de la génération numérique, c’est-à-dire des jeunes qui ont axé leurs études collégiales ou universitaires sur les domaines en pointe avec la nouvelle économie que représentent le multimédia, l’informatique et les biotechnologies.
Les enseignants peuvent-ils faire grève ?
Authors: Genta Lugli Rosario
Published: December 2008

Résumé Cet article analyse les débats sur la décision de faire ou non grève, qui ont eu lieu parmi les associations d’enseignants élémentaires dans les États de Bahia, São Paulo et Minas Gerais entre 1950 et 1979. Au cours de cette période, les représentations de leur travail par les enseignants ont connu de profonds changements, dus à l’incorporation de nouvelles valeurs professionnelles à la place du modèle antérieur, celui de la vocation, de la mission quasi religieuse. Ces nouvelles valeurs ont émergé à partir du développement des connaissances pédagogiques, des technologies et des nouvelles méthodologies éducatives, scientifiquement validées, privilégiant une formation spécialisée sur la seule durée de l’expérience. Dans une conjoncture de difficultés salariales importantes, ces changements dans les représentations ont eu des conséquences sur les conceptions syndicales, les revendications et la justification du recours à la grève, inconcevable dans l’ancien modèle et pour les dirigeants traditionalistes des associations.
Les enseignants, le militantisme et la grève au Canada (XIXe-XXe siècles)
Authors: Smaller Harry
Published: December 2008

Résumé Aux XIX e et XX e  siècles, comme leurs homologues d’autres pays, les enseignants canadiens se sont engagés dans l’activité militante. Dans chaque province ou presque, ils sont sortis de leurs salles de classe et ont rendu public leur engagement en vue d’améliorer leurs salaires, leurs avantages et leurs conditions de travail. Quelques grèves ont duré un jour ou deux, impliquant un petit nombre d’écoles, tandis que d’autres se sont prolongées sur plusieurs mois, entraînant des milliers d’enseignants. De manière non exhaustive, cet article présente une brève histoire du militantisme et des grèves des enseignants au Canada, en relation avec les changements et les différences entre les systèmes éducatifs des États. Ensuite, il examine quelques-unes des raisons pour lesquelles les enseignants tantôt se sont lancés dans le militantisme, tantôt l’ont refusé. Une des hypothèses est que le déficit de militantisme tient à des questions d’identité individuelle et collective et au rôle d’une certaine professionnalisation. L’histoire des systèmes éducatifs canadiens comprend, de la part des autorités officielles, un projet appuyé de promotion d’une idéologie professionnaliste qui a beaucoup joué contre le militantisme enseignant.
Être intégré, être en marge, être reconnu ?
Authors: Schneider Cornelia
Published: December 2008

Résumé La généralisation de la scolarisation des enfants en situation de handicap depuis la loi de 2005 mène à davantage d’intégrations au sein des classes ordinaires. Ainsi, la sociologie du handicap et la sociologie de l’éducation se trouvent à un carrefour commun pour analyser l’expérience d’intégration des enfants en situation de handicap. Cet article étudie le cas d’un garçon hémiplégique, intégré dans une école élémentaire. L’enquête s’intéresse à la place qu’il tient dans la classe à travers ses représentations, celles de ses pairs et de son enseignante. Il montre que son intégration se développe non sans ruptures, tensions et ambiguïtés qui peuvent être analysées par la théorie de la liminalité situant l’enfant dans un entre-deux, pris entre le handicap et son désir de devenir un indigène de la tribu. La reconnaissance des enfants comme acteurs, en situation de handicap ou non, ouvre ainsi de nouvelles perspectives sur une pratique jusque-là surtout discutée par des adultes-experts.
Formateurs ou “grands frères” ?
Authors: Allouch Annabelle , van Zanten Agnès
Published: December 2008

Résumé Espaces centraux pour la reproduction des élites scolaires et sociales françaises, les Grandes Écoles et les Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) cherchent à s’imposer depuis le début des années 2000 comme des lieux d’expérimentation de nouvelles pratiques de lutte contre les inégalités. Elles ont pour cela lancé des politiques innovantes visant à favoriser l’intégration dans des formations d’élite des jeunes de milieu défavorisé qui s’appuient sur le travail d’étudiants-tuteurs. Cet article étudie deux de ces politiques en traitant d’abord de la place du tutorat dans les dispositifs et des caractéristiques et motivations des tuteurs avant de se pencher plus longuement sur les définitions théoriques et pratiques de leurs rôles. Il met l’accent sur les apports et les limites de l’action pédagogique et socialisatrice des étudiants qui s’impliquent dans ces politiques et conclut en indiquant que ces derniers jouent un rôle original dans la reproduction du modèle de formation des élites en France.
Être ou pas ? Discrimination positive et révélation du rapport au savoir
Authors: Buisson-Fenet Hélène , Landrier Séverine
Published: December 2008

Résumé Si la réussite scolaire des enfants d’immigrés est souvent qualifiée de paradoxale, c’est pour caractériser un phénomène en rupture avec les régularités sociales observées : les cursus ascensionnels d’une minorité contrastent avec la relégation scolaire de la majorité des enfants de milieu populaire. En cela, l’insistance que mettent les sociologues de l’éducation à dévoiler les variables explicatives du paradoxe apparaît aussi comme un effort pour “retrouver la loi normale” et renouer avec les continuités. La classe préparatoire Spé-IEP, qui nous fournit ici un riche matériau biographique, révèle l’articulation possible d’un modèle de morale éducative des familles populaires avec l’identité subjective que les succès scolaires antérieurs ont pu induire (la confiance dans ses capacités, le sentiment de reconnaissance). Il devient ainsi pertinent d’inverser une problématique classique, en questionnant non plus le poids de l’héritage familial sur la trajectoire scolaire et aussi sur ses ruptures, mais d’envisager l’hypothèse d’une “socialisation continue”, qui considère l’emboîtement des espaces sociaux pour expliquer de manière plus nuancée la complexité des bifurcations (Darmon 2006).
La formation des élites et l'internationalisation des études : peut-on parler d'une “bonne volonté internationale” ?
Authors: Nogueira Maria Alice , Aguiar Andrea
Published: December 2008

Résumé Au cours des dernières décennies, un élément nouveau apparaît avec force dans les stratégies éducatives des familles brésiliennes appartenant aux milieux sociaux favorisés : le recours de plus en plus fréquent à des expériences internationales de scolarisation, dans le but d’accroître les ressources culturelles des enfants, élevant par là leur compétitivité sur le marché scolaire et sur le marché du travail. À partir de deux enquêtes menées auprès des familles de la ville de Belo Horizonte, cet article examine les discours et les pratiques de socialisation qui s’emploient à produire des enfants “internationalisés”, tout en soutenant l’idée qu’une sorte de “bonne volonté internationale” serait à l’origine de ces stratégies familiales d’acquisition des biens éducatifs internationaux. Nos conclusions portent sur la manière dont ces nouvelles modalités de consommation éducative peuvent s’ériger en facteurs de renouvellement des inégalités sociales d’éducation et en vecteur de nouvelles formes de hiérarchie scolaire.
Le capitalisme académique avant la lettre : Veblen et la critique de la commercialisation des universités
Authors: Bertrams Kenneth
Published: December 2008

Résumé Dans son livre The Higher Learning in America paru en 1918, le sociologue et économiste Thorstein Veblen s’est penché très tôt sur les mécanismes par lesquels les universités américaines étaient en proie à une commercialisation larvée. Près d’un siècle plus tard, son cri de Cassandre rend un son étrange, presque prémonitoire. Cet article entend resituer cet ouvrage majeur, et pourtant trop négligé, dans le fil sinueux de la critique véblénienne de la société d’élite mais aussi dans la conjoncture socio-historique plus générale qui marque l’avènement des entreprises académiques, telles que nous pouvons les observer aujourd’hui. En dernière instance, il s’agit de dresser un tableau nuancé de la pertinence et de l’actualité de Veblen.
Les fonctions latentes du redoublement
Authors: Draelants Hugues
Published: December 2008

Résumé La démonstration de l’inefficacité pédagogique relative du redoublement pour remédier aux difficultés scolaires durant la scolarité obligatoire n’est plus à faire. Depuis une quinzaine d’années, des politiques de lutte contre le redoublement sont entreprises en France, au Canada (Québec), en Suisse, dans le canton de Genève ou encore en Belgique francophone. L’article se penche sur les résistances qu’elles suscitent. À partir de la réforme du premier cycle de l’enseignement secondaire belge francophone, il présente un cas emblématique de décalage entre intentions et réalisations en matière de lutte contre le redoublement. L’échec relatif de cette réforme donne à voir l’attachement des enseignants au redoublement. Refusant de réduire cet attachement à une réaction conservatrice ou irrationnelle des enseignants, l’article avance que la légitimité du redoublement à leurs yeux est liée aux fonctions latentes qu’il remplit au sein du système scolaire (gestion de l’hétérogénéité, position des établissements, régulation de l’ordre scolaire, autonomie professionnelle). En conclusion, l’article souligne l’importance de construire les conditions de plausibilité du changement en éducation, lesquelles passent par une compréhension pragmatique de la réalité que vivent les acteurs de terrain et une prise en compte des obstacles institutionnels au changement.
Quand des sans-logis habitent ensemble : modes de résidence et formes de lien social
Authors: Clément Serge , Drulhe Marcel , Mantovani Jean
Published: December 2008

Résumé La pauvreté limite considérablement le choix d’une solution au problème du manque de logement, mais cela ne signifie pas que les sans-abri aient perdu toute capacité à réinvestir des lieux, même si les formes paraissent hors normes. L’observation de divers modes de résidence de sans-logis en collectifs permet de mettre en évidence une palette d’alternatives possibles produisant diverses formes d’insertion. Des squats « sans gouvernance », des formules d’habiter qui s’appuient sur des collectifs de « pairs », d’autres qui incluent des médiateurs non professionnels, enfin des formules d’habiter portées par des professionnels en appellent à un « sentiment du collectif » comme condition de possibilité d’un accompagnement qui ne rompe pas pour autant avec l’exigence d’une forte autonomie individuelle.
L'autoroute intelligente au service de la sécurité routière : l'exemple de l'autoroute de contournement à Genève
Authors: November Valérie
Published: December 2008

Résumé Cet article se concentre sur les dispositifs de surveillance à distance mis en place pour minimiser les risques routiers sur un tronçon autoroutier urbain. Ces dispositifs, qu’on peut appeler sociotechniques, tentent d’apporter des réponses dans l’ajustement des différents risques qui émergent avec les caractéristiques des espaces concernés. Un des enjeux est notamment de concilier la mobilité des usagers de la route avec une surveillance la moins statique possible, capable d’assurer un certain suivi dans le temps et dans l’espace. Cet article pointe ces difficultés en les illustrant par l’exemple de l’autoroute de contournement de Genève (Suisse). L’analyse montre que l’autoroute intelligence lance des défis tant aux sciences sociales qui étudient les risques qu’aux acteurs de la sécurité : d’un côté, la télésurveillance redistribue les rôles des acteurs face aux risques, en les multipliant ; de l’autre, la télésurveillance reconfigure le risque en créant de nouveaux liens ou attachements entre le dispositif, les lieux concernés et les divers acteurs.
L'insécurité routière : quel(s) coupable(s) devant le juge pénal ?
Authors: Guilbot Michèle , Ferrant Véronique
Published: December 2008

Résumé La conduite d’un véhicule est une tâche complexe inscrite dans un environnement dont chacune des composantes peut générer des dysfonctionnements contribuant à la situation accidentelle ou à l’aggravation des dommages. Or, en France, les principales mesures répressives de sécurité routière ciblent le comportement du conducteur alors qu’un statut pénal favorable est accordé aux auteurs indirects d’accidents. En effet, l’erreur humaine ne produit pas les mêmes effets juridiques selon que l’on est conducteur d’un véhicule ou intervenant sur un autre élément du système routier, comme par exemple l’infrastructure. Les progrès en sécurité réalisés depuis trente ans, et tout particulièrement depuis 2002, atteindront un palier incompressible si tous les acteurs de l’insécurité routière ne sont pas responsabilisés à hauteur de leurs fautes et si les instruments juridiques visant la répression du comportement du conducteur ne sont pas réorganisés pour accroître leur lisibilité, ce qui leur permettrait d’atteindre la crédibilité nécessaire pour pérenniser leurs effets.
Diffusion des musiques amplifiées et recompositions urbaines
Authors: Sibertin-Blanc Mariette
Published: December 2008

Résumé L’explosion de l’usine azf à Toulouse en septembre 2001 a eu de lourds impacts sur la vie culturelle de l’agglomération, en particulier pour la diffusion des musiques amplifiées. La fermeture de deux équipements phares a engendré l’éclatement spatial de l’offre et l’émergence d’acteurs peu identifiés auparavant – tant privés que publics. Pour autant, cette catastrophe n’a pas provoqué de réelles ruptures dans les recompositions urbaines. S’imposent avant tout l’amplification de processus en cours et l’inertie de certaines stratégies d’acteurs qui conservent des logiques communales, sans concertation ni action collective.
Le Vaudreuil (Val-de-Reuil) contre l'État ou l'itinéraire sociopolitique du localisme revisité
Authors: Brossaud Claire
Published: December 2008

Résumé Les villes nouvelles des années 1960 ont donné une place déterminante au localisme. Parmi elles, le Vaudreuil ville nouvelle (Val-de-Reuil) représente sans doute le triomphe de cette grande utopie. Incarnée par le Droit à la ville de H. Lefebvre, cette façon de penser les rapports sociaux et la citoyenneté par la base fait toujours l’objet des politiques de la ville depuis trente ans. L’article montre comment les configurations relationnelles et les affiliations socioprofessionnelles des « bâtisseurs » du Vaudreuil dans différentes sphères (culturelles, techniques et politiques) ont structuré intellectuellement, historiquement et géographiquement cette pensée localiste. Il en résulte une remise en cause de cette conception manichéenne et statique de l’espace politique – le centre contre la périphérie – au profit d’une vision réticulaire, où les différents territoires mentaux de l’action publique autour du Vaudreuil constituent ses « lieux mémoire » symboliques. Aux connivences tant décriées entre « notables et administrations » des années 1960 succède un modèle de pouvoir plus diffus et décentralisé, représenté par des liaisons profitables aux mouvements gauchistes et au socialisme autogestionnaire.
Brasília : l'urbanité dans une ville nouvelle
Authors: Ferreira Nunes Brasilmar , Bandeira Lourdes
Published: December 2008

Résumé Cet article analyse l’évolution de la ville de Brasília, capitale administrative du Brésil depuis 1960, et planifiée selon le modèle dicté par la charte d’Athènes. Il étudie les transformations sociales qui se sont produites depuis l’inauguration de la ville et montre l’importance de l’hétérogénéité sociale de l’ensemble du district fédéral. Les impacts de ces transformations sociales sur l’espace urbain sont ensuite traités. Les auteurs concluent que l’intention déclarée des concepteurs du plan de la nouvelle capitale – « créer un nouvel homme, une nouvelle société à partir d’un dessin rationnel de la cité » – ne s’est pas concrétisée. La planification urbaine s’avère être un faible instrument de changement social. Brasília est l’exemple même d’une ville qui doit sa pérennité au soutien substantiel de l’État.
Pratiques de mobilité et aménagement urbain : les déplacements domicile-travail des actifs habitant à Marne-la-Vallée
Authors: Brevet Nathalie
Published: December 2008

Résumé Cet article étudie la question des mobilités à Marne-la-Vallée en proposant d’observer la manière dont cette question est abordée au sein du Schéma directeur de 1965, en s’attachant tout particulièrement à l’organisation des mobilités liées au travail, et en effectuant une évaluation de ces objectifs sur la base des données fournies par le recensement général de la population de 1999. Les résultats montrent que, conformément aux orientations du Schéma directeur, Marne-la-Vallée ne fonctionne pas sur le mode autarcique. Les mobilités domicile-travail des actifs habitant cette ville nouvelle s’effectuent à l’échelle de Marne-la-Vallée, et encore plus de l’Est parisien. Ces mobilités ne se caractérisent pas par un usage exclusif de l’automobile : les actifs utilisent majoritairement les transports en commun en direction de Paris, et l’accès aux centres urbains de la ville nouvelle ne témoigne pas d’un usage intensif de l’automobile.
Patrimoine et conflits sociaux : l'exemple de la défense de la montagne minière de Potosi, Bolivie
Authors: Absi Pascale
Published: December 2008

Résumé Contrairement à ce que suggère le concept universalisant de Patrimoine de l’humanité, dans les faits, le patrimoine n’existe jamais que dans des appropriations et des configurations sociales et historiques particulières. Ces dernières sont elles-mêmes traversées par des clivages qui divisent les populations concernées, à l’heure de définir où commence et où finit l’injonction du patrimoine. En raison de son histoire coloniale, le site minier de Potosi a été déclaré Patrimoine de l’humanité en 1987. L’usage fait de ce titre, par une partie de la population pour s’opposer à sa mise en exploitation massive, et la relégation des enjeux économiques et politiques du débat sont ici l’occasion de s’interroger sur les tensions et les écueils qui surgissent de la confrontation entre la vocation universalisante et publique du patrimoine et les intérêts particuliers des acteurs sur le terrain.
Une lecture des espaces pour lire les liens fraternels
Authors: Poittevin Aude
Published: December 2008

Résumé La spécificité des fratries recomposées permet d’appréhender le fraternel en pensant les relations fraternelles au-delà de la germanité. La particularité de la fratrie recomposée, coprésence de germains et/ou de demis et/ou de quasis, se trouve dans l’affaiblissement du degré de consanguinité et dans le renforcement de la dimension de corésidence. Dans ce type d’ensemble fraternel, la corésidence est centrale car elle devient l’élément commun à tous les enfants. Des espaces de l’enfant proprement dit aux espaces de la famille dans son ensemble, la fratrie recomposée se décline en plusieurs lieux dont elle modifie l’organisation et l’appréhension en fonction de ses variations. Au sein des interactions, de ce qui fait être frère et sœur, se construisent, se confortent, et se reconfigurent des manières d’être ensemble et des modes de co-existence.
Familles recomposées et ancrage résidentiel
Authors: Clément Céline , Bonvalet Catherine
Published: December 2008

Résumé Le logement et la corésidence constituent une question interne au phénomène de recomposition familiale. L’objet de cette recherche était alors de s’interroger sur ces familles et leur logement, mais en changeant l’angle de l’analyse, notamment en nous rapportant à la notion « d’espace de vie ». Une enquête qualitative a alors révélé d’autres éléments de compréhension des familles recomposées où liens et lieux se confondent, se rassemblent, se partagent, mais aussi parfois se distinguent et se concurrencent. Dans ces familles, il existe peu de lieux où le couple parental et les enfants se retrouvent. Toutefois, ces situations ne conduisent pas toujours à une rupture des liens avec l’ex-belle-famille. En outre, on observe d’autres lieux que celui de la résidence principale où des « histoires communes » peuvent se construire, rôle que peut jouer la résidence secondaire, même si dans certains cas elle peut être un lieu qui divise.
Les lieux de la famille
Authors: Bonvalet Catherine , Lelièvre Éva
Published: December 2008

Résumé L’espace dans lequel s’organisent les relations de parenté est devenu l’une des approches fécondes pour étudier le fonctionnement de la famille contemporaine. Cet article propose d’établir une « sorte de carte théorique des lieux de famille » à partir des lieux d’origine et des lieux de la parentèle que viendra compléter une carte des lieux réellement mobilisés que sont la résidence secondaire et les autres lieux fréquentés régulièrement. À partir des données de l’enquête Biographies et entourage la mosaïque de lieux qui compose l’univers géographique de l’enquêté est reconstituée par touches successives afin de montrer comment se construit le territoire des familles. Ayant confronté le territoire familial électif constitué des lieux fréquentés à l’espace de référence des enquêtés que représentent les lieux d’origine, les lieux définis par les résidences des membres vivants de la lignée, un territoire qui s’étend au-delà de la région se dessine.
Les personnes âgées en maison de retraite : une redéfinition des espaces familiaux
Authors: Mallon Isabelle
Published: December 2008

Résumé En maison de retraite, les familles sont beaucoup plus présentes que ne le suggèrent les représentations sociales des résidents de ces institutions, habituellement décrits comme des vieillards isolés ou délaissés par leurs proches. Néanmoins, l’entrée en institution oblige à réaménager les lieux et les formes du lien familial. L’analyse de la redéfinition des espaces où « faire famille », dans l’institution ou à l’extérieur, et des transformations des relations familiales qu’elle entraîne, met en lumière le travail accompli par les résidents pour articuler leur double appartenance institutionnelle, à leur famille et à la maison de retraite, afin de poursuivre ou de recréer une vie équilibrée en maison de retraite.