DILEMMA OF FULL DAY SCHOOL IN ISLAMIC EDUCATION IN INDONESIA
Authors: Kholily Ahmad Muzammil 
Published: October 2018

Abstract

This article aims to explore the implementation of full day school in Islamic education in Indonesia. The position of Islamic education in the national education system is a kind of religious character education, so Islamic education in sisdiknas should be able to organize formal education institutions, non formal and informal, from the basic level to college, managed by the government or/and private institution. In this case, the government also creates an organizational structure in running Islamic education programs in Indonesia. Regulation of Minister of Education No. 23 of 2017 about full day school certainly contribute to the conflict of Islamic education in Indonesia because full day school is not accepted by the majority of scholars or the santri because it is realized that the regulation is problematic for Islamic education, especially madrasah diniyah , for students and teachers. Full day school (FDS) program is actually not new in education, such as boarding school education institutions. The education program at boarding school is not only Full Day School (FDS) but full years school or running for 24 hours, where the process of education is not only in formal lesson time.

ملخص

يهدف هذا البحث إلى اكتشاف تطبيق برنامج مدرسة يوم كامل في التربية الإسلامية بإندونيسيا. إن مكانة التربية الإسلامية في نظام التربية الوطنية كتربية الأخلاق ذات الصبغة الدينية. فلهذا، فالتربية الإسلامية في نظام التربية الوطنية تستطيع أن تدخل وتندرج في التربية الرسمية وغير الرسمية، من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الجامعية، منها ما تديرها الحكومة، ومنها ما تديرها الجهة الخاصة أو الأهلية. وفي هذا تضع الحكومة عن 3102 سنة 32 هيكلا تنظيميا لإجراء برنامج التربية الإسلامية بإندونيسيا. ونظام وزير التربية رقم مدرسة يوم كامل تأتي بالمشكلة في التربية الإسلامية بإندونيسيا، وذلك لأن أكثر العلماء وطلاب المعاهد الدينية لايقبلون نظام مدرسة يوم كامل، لأن هذا النظام يأتي بالمشكلة في وسط عالم التربية الإسلامية خاصة المدارس الدينية، ولم تكن المشلكة في برنامج الدراسات الدينية فحسب، وإنما مشكلة على الطلبة والمدرسين أيضا. والحديث عن نظام مدرسة يوم كامل في الحقيقة ليس أمرا جديدا في عالم التعليم، فعلى سبيل المثال نظام المعهد الديني، فالتربية فيه لم تكن يوما كاملا فحسب، وإنما سنة كاملة أو تسير طوال أربع وعشرين ساعة، حيث إن عملية التربية فيه ليست في أوقات الدراسة أو في عملية التعليم داخل الفصل فقط.

Abstrak

Artikel ini bertujuan mengeksplorasi implementasi program full day school dalam pendidikan Islam di Indonesia. Posisi pendidikan Islam dalam system pendidikan nasional merupakan pendidikan karakter yang bersifat keagamaan, untuk itu pendidikan Islam dalam sisdiknas mampu memasuki dan menyelenggarakan lembaga pendidikan formal, non forma dan informal, baik dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi yang kesemuanya dikelola oleh negeri dan adapula yang dikelola oleh swasta. Dalam hal ini pemerintah juga membuat struktur organisasi dalam menjalankan program pendidikan Islam di Indonesia. Peraturan menteri pendidikan Nomor 23 Tahun 2017 tentang full day school tentu menyumbang konflik pendidikan Islam di indonesia sebab full day school tersebut tidak diterima oleh mayotas kalangan ulama atapun para santri sebab disadari atau tidak peraturan menteri pendidikan tersebut hanya menjadi problem bagi dunia pendidikan Islam khususnya madrasah diniyah, tidak hanya pada program diniyahnya akan tetapi kepada para siswa dan para guru. Berbicara program full day school (FDS) sebenarnya bukan hal baru dalam dunia pendidikan, misalnya lembaga pendidikan pondok pesantren. Program pendidikan di pondok pesantren bukan hanya Full Day School (FDS) akan tetapi full years school atau berjalan selama 24 Jam, yang mana proses pendidikan tidak hanya di waktu pelajaran formal ataupun kegiatan belajar mengajar di kelas.