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Elaboração e resolução de questões pelos estudantes: um estudo de caso acerca de aspectos cognitivos e metacognitivos
Authors: Maximo Pereira Marta , Andrade Viviane Abreu de
Published: October 2018

Muitas pesquisas enfatizam a importância da metacognição para a aprendizagem de ciências. Apresentamos neste trabalho a análise de uma proposta de atividade em que os alunos são levados a elaborar e resolver uma questão relativa a conteúdos de Física estudados no ano anterior e a refletir sobre suas aprendizagens. Tal atividade foi aplicada, durante as aulas de Física, em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma instituição federal de ensino. Realizamos um estudo de caso, com abordagem qualitativa, por intermédio dos registros fornecidos por uma aluna. Ela realizou a atividade de forma apropriada e valeu-se de conhecimentos científicos e metacognitivos. Tal fato sugere que a relação entre aquilo que o sujeito conhece e aquilo que ele sabe sobre o que conhece, ou seja, entre cognição e metacognição, permite que nos aproximemos do problema concreto que é saber o que e como as pessoas aprendem.
COLORINDO BANDEIRAS – A ELABORAÇÃO DE UM SIMULADOR PARA O ESTUDO DE INDICADORES ÁCIDO-BASE
Authors: Chacon Eluzir Pedrazzi , Coutinho Lucidea Guimarães Rebello
Published: October 2018

Este trabalho tem como principal objetivo relatar a elaboração de um software educacional criado para estimular o ensino/aprendizagem de indicadores ácido-base no Ensino Fundamental e Médio. Pretende-se através do simulador desenvolvido estudar este conteúdo de modo dinâmico, divertido e articulado com a Geografia e a História.
INTERSEÇÕES ENTRE ALIMENTAÇÃO E EDUCAÇÃO NA ESCOLA: A SAÚDE ESTÁ NA MESA
Authors: CORDEIRO DIAS ROVARI
Published: October 2018

Abordar o tema alimentação na escola não é uma tarefa fácil. Mas a escola emerge como um elemento chave no processo de Educação Alimentar e Nutricional, por meio do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). No entanto, falar sobre comida é ir muito além de nutrientes, pois está intrinsicamente relacionada com a cultura dos indivíduos, prazeres e preferências alimentares, que remetem às suas histórias de vida. Há de se considerar, ainda, os inúmeros discursos sobre saúde em voga na mídia responsáveis por engrossarem o caldo desta discussão. Diante disso, o presente artigo busca elucidar as interseções entre a alimentação e a educação, indicando as possibilidades de diálogo e construção da saúde na escola a partir de uma experiência positiva de uma dissertação de mestrado que resultou numa proposta metodológica, que articula os temas alimentação, cultura e sociedade no ambiente escolar.
DOENÇAS NEGLIGENCIADAS E O ENSINO DE CIÊNCIAS: REFLEXÕES ELABORADAS A PARTIR DAS PROPOSTAS CURRICULARES
Authors: Assis Sheila Soares de , Araújo-Jorge Tania Cremonini
Published: October 2018

A Organização Mundial da Saúde (OMS) estima que mais de 1 bilhão de pessoas em todo o mundo são acometidas pelas doenças negligenciadas (DN). Estão inclusos nesse grupo os agravos relacionados à pobreza como dengue, leishmanioses, malária, geohelmintoses, entre outros. Como uma das medidas a serem empregadas para o enfrentamento da pobreza no país está a inclusão deste tema nos conteúdos curriculares da educação básica e técnica. O objetivo do estudo foi refletir sobre o tema das doenças negligenciadas nas propostas curriculares de cinco estados brasileiros, sendo cada um pertencente a uma região geográfica do país. A pesquisa tem cunho qualitativo e utilizou-se a análise interpretativa. Verificamos que somente dois dos currículos analisados mencionam as doenças negligenciadas, prevalece ainda o indicativo de normas prescritivas e pouco encorajamento para uma participação autônoma da sociedade nas ações de saúde. A participação de docentes na elaboração dos documentos é percebida como avanço no processo de construção curricular.
PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM CASO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Authors: Moreira Lucile Daniel
Published: October 2018

A Prática de Estágio Supervisionado é de suma importância para a formação docente e deve ser alicerçada num campo teórico que confira qualidade ao ensino. O estágio funciona como ampla oportunidade de reestruturação e reelaboração do professor, sem contar que ele sofre, além do fenômeno de auto-avaliação, a avaliação de seus pares, no caso em questão orientadores de mestrado que visam avaliar competência, postura, domínio de conteúdo, habilidades e compromisso do mestrando/estagiário. Este artigo busca articular as experiências realizadas em uma Escola Municipal da Baixada Fluminense, sobretudo no que se refere a formação continuada em nível de Pós-graduação dos alunos de um curso de mestrado, tendo como eixo articulador a Prática de Estágio Supervisionado, e como esta contribui para a formação dos mestrandos e, especialmente para a formação dos alunos do ensino fundamental.
O CARAMUJO AFRICANO (ACHATINA FULICA), PERIGOS PARA A SAÚDE E O MEIO AMBIENTE: UMA PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA
Authors: Queiroz Ricardo Moreira de , Terán Augusto Fachín , Queiroz Andrea Garcia de
Published: October 2018

A educação é uma importante ferramenta para entender as causas e as consequências sobre a inserção de espécies exóticas em ambientes naturais, bem como os problemas que esta ação causa ao meio ambiente e a sociedade. Este artigo busca desenvolver um diálogo com os leitores sobre a inserção de animais exóticos e os perigos para a saúde e os ecossistemas, sugerindo uma proposta de alfabetização ecológica com o tema dos animais exóticos. Os sujeitos da pesquisa foram alunos do 4° e 5° ano de Ensino Fundamental de uma escola da zona centro sul da cidade de Manaus, Amazonas. A mudança de postura frente à problemática dos organismos invasores e o reconhecimento de nossas ações cotidianas enquanto educadores e contribuintes na formação de sujeitos críticos e reflexivos resultam no constructo dos primeiros alicerces de uma Alfabetização Ecológica.Palavras-chave: Caramujo africano, Achatina fulica, espécies exóticas, alfabetização ecológica, Amazônia.
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA POR MEIO DE PEDAGOGIA DE PROJETO: ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DE DUAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO À LUZ DA TEORIA DA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
Authors: Leite Sidnei Quezada Meireles , Terra Vilma Reis , Kruger Joelma Goldner , Amorim Nádia Ribeiro
Published: October 2018

O objetivo deste trabalho foi analisar qualitativamente, sob o ponto de vista epistemológico, das duas experiências pedagógicas à luz da teoria da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e da filosofia do movimento CTSA, tendo como foco a alfabetização científica (AC). Foram realizados dois projetos de extensão escolar orientados por temas sociocientíficos locais e regionais do Estado do Espírito Santo:  Cineclube Escolar da Ciência e Jornal Escolar da Ciência. Esses projetos tiveram a participação de professores, alunos monitores da graduação e pesquisadores no campo da educação científica. Os resultados apontam para superação dos desafios da educação brasileira, sobretudo no estado do Espírito Santo, potencializando a alfabetização científica com enfoque CTSA a partir do uso de temas sociocientíficos e pedagogia de projeto.
PARASITOSES INTESTINAIS DO MUNICÍPIO DE NOVA ESPERANÇA DO PIRIÁ: CONHECER PARA EVITAR
Authors: BASTOS SANDRA Nazaré Dias
Published: October 2018

O objetivo desse trabalho foi investigar as parasitoses intestinais mais frequentes em Nova Esperança do Piriá e promover atividades educativas na escola visando alertar a população local e minimizar o problema no município. A partir dos registros disponibilizados pelo laboratório de análises clínicas do hospital municipal, verificamos que a faixa etária com maior frequência de indivíduos parasitados foi a de crianças entre 1 e 6 anos de idade (51%, n= 89). Ascaris lumbricoides e Giardia lamblia foram os parasitas mais freqüentes. Esses dados foram discutidos por professores e alunos do 6º ano e culminaram com a exposição do problema na feira de ciências da escola, evento que reúne além da comunidade escolar, pessoas da comunidade extra-escolar.
CONHECIMENTO SOBRE O CARAMUJO GIGANTE AFRICANO (ACHATINA FULICA, LINNAEUS, 1758) ENTRE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE BLUMENAU SC
Authors: GROTT SUELEN CRISTINA
Published: October 2018

Achatina fulica Bowdich, 1822, espécie de molusco tropical africano, foi introduzida no Brasil em 1988 para substituir o caramujo europeu Helix sp. – o escargot. Contudo, seu cultivo foi abandonado e o molusco transformou-se numa espécie invasora, já registrada em 24 estados brasileiros. Para avaliar o grau de conhecimento das populações atingidas em regiões circunvizinhas às cidades descritas, sob a óptica da etnociência, foi realizado um estudo com alunos da Escola Básica Municipal Professor Rodolfo Hollenweger, Blumenau-SC. Os dados foram obtidos através de um questionário, contendo dez perguntas fechadas. Observou-se que os estudantes possuem pouco conhecimento sobre a espécie e que desconhecem os métodos de controle, alimentação, doenças transmitidas e os impactos ambientais. Propõe-se que este conhecimento prévio seja levado em consideração na elaboração e execução de estratégias educativas que visem à conservação da natureza e o manejo de espécies exóticas.
PROFESSORES E O MUSEU DE BIODIVERSIDADE DO CERRADO: VÍNCULOS ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO COLETIVA DE RECURSOS LÚDICOS
Authors: Santos Lívia Borges , Carvalho Daniela Franco
Published: October 2018

O setor educativo do Museu de Biodiversidade do Cerrado da Universidade Federal deUberlândia tem uma preocupação intensa em desenvolver ações que possam possibilitar oestabelecimento de vínculos entre os professores da educação básica e o museu. Como jogos,experimentos e brinquedos podem se constituir em recursos pedagógicos interessantes no ensino deCiências e na abordagem de temáticas ambientais foi desenvolvida uma proposta de oficinas deprodução de recursos lúdicos por meio de materiais reutilizáveis. Os professores foram estimulados,através roteiros práticos, a confeccionar de forma coletiva os recursos didáticos e compartilhar suaspercepções com os pares e membros da equipe técnica do museu. O presente trabalho buscouavaliar a receptividade dos professores em relação às oficinas. Do universo amostral de professoresparticipantes, 87,9% julgaram que os recursos lúdicos serão de grande interesse e participação dosalunos na educação básica e 94,9% informaram que os recursos são de fácil elaboração e trabalhoem sala de aula, e que os utilizariam como proposta didática para abordagens diversas.
LEVANTAMENTO E CLASSIFICAÇÃO DAS ANALOGIAS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO, COM ENFOQUE NO TEMA GENÉTICA
Authors: Kalamar Lucy , Machado Camila Juraszeck
Published: October 2018

Analogias são ferramentas utilizadas para facilitar a aprendizagem, estas são frequentes nas aulas de biologia, pois fazem conexão entre duas situações com padrão de relação comum entre ambas. As analogias devem ser usadas quando o conceito alvo é difícil de ser explicado ou compreendido, precisam ser simples e com linguagem clara, caso contrario, podem dificultar o processo de ensino-aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi investigar as analogias presentes no conteúdo de Genética, em Livros Didáticos de Biologia do Ensino Médio aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) no ano de 2013. O presente tema foi escolhido por ser considerado de difícil compreensão por grande parte dos alunos. Para isso, foi realizada a leitura e análise dos capítulos referentes ao tema, e identificadas 42 analogias nas 8 obras analisadas, as quais foram quantificadas e classificadas. Verificamos que certos autores adotam mais esse recurso didático quando comparado a outros autores. Observamos ainda que as analogias do tipo simples são as que mais se destacam nos livros didáticos.
CONSTRUÇÃO COLETIVA DE UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM SOBRE A PRODUÇÃO HIGIÊNICA DE LEITE
Authors: Paixão Marcus Sandoval , Junior Luiz Marcari , Abreu João Batista Rodrigues , Lacerda Elcio Das Graças , Ferreira Eduardo Antonio
Published: October 2018

Objetivou-se a construção coletiva de um instrumento avaliativo da qualidade do leite, congregando estudantes dos cursos de Agronomia e Técnico em Agropecuária do Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Santa Teresa. Os participantes foram instigados a refletir e criar proposições que contribuíssem para a realidade da produção familiar leiteira e para a expansão da própria aprendizagem. Trabalhou-se com a concepção da aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, tidos pelos próprios estudantes como necessários para formação profissional com qualidade. Efetivou-se uma prática de comunicação rural que contribuiu para a aproximação da escola com a realidade dos produtores rurais, por meio da produção de um conhecimento socialmente relevante. A avaliação coletiva da atividade de pesquisa concluiu que a mesma produziu um instrumento válido e de baixo custo para a qualidade do leite e também um instrumento que ampliou o conhecimento dos estudantes e reforçou o papel social da escola.
“TITIA VEM CÁ VER A PEDRA ALUMIANTE QUE O PAPAI TROUXE” – HISTÓRIA DA CIÊNCIA, RADIOATIVIDADE E O CÉSIO-137 EM GOIÂNIA: PROPOSTAS PARA UMA UNIDADE DIDÁTICA
Authors: Gomes Paulo César , Lopes Júnior Jair , Delarole Regiane
Published: October 2018

O estudo objetivou discutir contribuições da história da ciência recente ao ensino de química tendo como temática a estruturação de uma unidade didática sobre o acidente do césio-137 em Goiânia - Goiás, Brasil (1987-2007). Tratou-se de uma Pesquisa Qualitativa onde pesquisador e professor adotaram a utilização da metodologia do Ensino por Investigação onde os alunos deveriam buscar informações, organizar dados coletados, estabelecer relações e formular hipóteses e da produção de história em quadrinhos. Dentro da linguagem dos quadrinhos, os alunos produziram cartazes em uma exposição na escola sobre o vigésimo aniversário do acidente. Os resultados demonstraram que este recurso possibilitou explorar a riqueza de detalhes nas ilustrações utilizadas. A linguagem dos cartoons é integrante do cotidiano dos alunos e eles têm facilidade em expor suas idéias através dela. A exposição dos cartazes sobre a temática denotou o grande interesse dos alunos em realizar e participar de todas as atividades propostas.
PROBLEMÁTICAS AMBIENTAIS E SOCIAIS EM ESCOLAS ESTADUAIS DE BRAGANÇA/PA: O QUE DIZEM SEUS GESTORES
Authors: Farias Maria Liliane Corrêa , Freitas Lilliane Miranda , Araújo Rafaela Lebrego
Published: October 2018

Este trabalho teve como objetivo fazer um diagnóstico das problemáticas ambientais e sociais das escolas públicas estaduais da zona urbana do município de Bragança-Pará, para analisar como estas podem influenciar na aprendizagem e na saúde dos discentes. Para alcançar tal objetivo, foram realizadas entrevistas estruturadas através da aplicação de questionários com os gestores de 14 escolas estaduais da região urbana do município. Foi analisado o ambiente escolar e seu entorno, onde foram consideradas a presença ou ausência de hortas, a paisagem escolar e as problemáticas ambientais e sociais encontrados nas escolas estudadas. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Os resultados mostraram que a maioria das escolas possui uma paisagem construída com poucos espaços verdes e somente 3 delas apresentavam hortas e 4 delas um espaço arborizado; quanto às problemáticas ambientais e sociais, observou-se que lixo e o uso/venda de drogas são, respectivamente, os grandes problemas enfrentados nas escolas estaduais no município de Bragança-Pará
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A IMPORTÂNCIA DAS AULAS DE CAMPO EM AMBIENTES NATURAIS PARA A DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA JOAQUIM PARENTE NA CIDADE DE BOM JESUS – PI
Authors: ARAUJO JONIEL MENDES DE , Silva Geovania Figueiredo da , Silva Luciana Barboza , Santos Gilvan Rodrigues dos , MENDES ARAUJO JOHNNY IGLESIAS
Published: October 2018

Esta pesquisa teve como proposta, verificar as contribuições que as aulas de campo em ambientes naturais, podem proporcionar ao processo ensino-aprendizagem. A metodologia do trabalho consistiu em acompanhar os alunos da turma do 3º ano do Ensino Médio da escola Joaquim Parente do município de Bom Jesus/PI, em uma aula de campo na Estação Ecológica de Uruçuí-Una no município de Baixa Grande do Ribeiro - PI. As atividades realizadas foram de interação aluno/ambiente, com a perspectiva de promover o pensamento voltado para a preservação ambiental nos alunos, sensibilizando e promovendo a mobilização para as questões ambientais. Concluiu-se que as atividades realizadas durante a aula de campo proporcionou uma ressignificação no conhecimento dos alunos, de modo que, estes se interessaram pelas questões de cunho ecológico e da preservação ambiental.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE: CONTRIBUIÇÕES DE UM ESTUDO REALIZADO EM ÂMBITO ESCOLAR
Authors: Gouw Ana Maria Santos , Bizzo Nelio Marco Vincenzo
Published: October 2018

Este artigo trata-se da apresentação de uma pesquisa qualitativa realizada a partir da análise de um projeto de ensino de ciências denominado projeto Finlay, que tem como objetivo divulgar informações e engajar ativamente alunos de educação básica na problemática da dengue. Neste estudo realizou-se uma análise do projeto Finlay e da atuação de 15 escolas publicas e particulares junto a ele. Os resultados obtidos revelaram que os alunos participantes do projeto Finlay, durante o período de estudo, coletaram 705 larvas de insetos em 21 municípios e 109 bairros diferentes. Além disso, mostraram-se envolvidos tanto nas atividades propostas por disciplinas como em atividades interdisciplinares. Este estudo considera que os projetos voltados para a educação em saúde devem, além de informar, engajar ativamente os cidadãos na problemática enfrentada e que quando os projetos são sediados nas escolas há maior possibilidade de êxito e expansão.
A VISÃO EPISTEMOLÓGICA DE ISABELLE STENGERS
Authors: Massoni Neusa Teresinha , Moreira Marco Antonio
Published: October 2018

Este texto busca apresentar uma visão epistemológica contemporânea da ciência. Tradicionalmente, na epistemologia da ciência, destacam-se as conjeturas e refutações de Karl Popper, os programas de pesquisa de Imre Lakatos, os paradigmas de Thomas Kuhn, as populações de conceitos em evolução de Stephen Toulmin, o anarquismo de Paul Feyerabend e outras visões de certos autores sobre a natureza da ciência. Além disso, discute-se muito a questão da relevância ou não de critérios de demarcação entre ciência e não ciência. No entanto, Isabelle Stengers, em sua perspectiva contemporânea, vê a ciência desde uma óptica crítica, política, sociológica, sem defender que a ciência seja singular ou superior em relação a outras áreas de conhecimento, mas reconhecendo que é uma construção humana com características próprias que incluem matizes políticas e sociais. A ciência não é “pura” ou “dura”, mas também não é apenas mais uma área de construção do conhecimento humano.
INOVAÇÕES METODOLÓGICAS COM O USO DA INCLUSÃO DIGITAL EM SALA DE AULA
Authors: Neves de Sousa Tatiane
Published: October 2018

O professor como mediador do processo educativo deve fazer uso de diversos meios didáticos, a fim de alcançar uma interação positiva e construtiva entre o saber e a aprendizagem dos alunos, e a inclusão das TICs na educação pode ser uma importante ferramenta para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, através dos recursos didáticos alternativos, como os jogos, podem auxiliar de forma positiva o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Esse trabalho tem o intuito de avaliar o uso de novas metodologias utilizando a inclusão digital em sala de aula de uma escola pública, com isso, observando se a escola dispõe de sala de informática e professores qualificados para ministrá-la. Foi possível realizar uma inovação metodológica através dos jogos lúdicos com a inclusão digital, sendo realizada em duas turmas do 9ª ano da U.E. Prof. Felismino Freitas localizada na Zona Norte de Teresina-Pi; utilizando dois tipos de jogos, como o baralho e o jogo de tabuleiro, voltados para o assunto de Ciências já visto por eles. Apesar da deficiência desse tipo de inovações pelos professores e a qualificação e disponibilidade de uma sala equipada de informática, esse trabalho foi bastante satisfatório para com o aproveitamento pelos alunos e uma compreensão de como essas tecnologias podem está favorecendo no ensino aprendizagem nessas próximas gerações.
EVALUATING PUBLIC PERCEPTIONS AND PREFERENCES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION ACTION AGAINST GLOBAL CLIMATE CHANGE AT RIO DE JANEIRO, RJ, BRAZIL
Authors: Pedrini Alexandre De Gusmão
Published: October 2018

Evaluating the perception and preferences of a target public, are essential for the planning and execution of environmental education projects. This paper presents the results of a survey developed aiming future planning a university extension action of environmental education at UERJ at the event called "Desapegue-se” that means literally “Let it go”, this event is held in the square Edmundo Rego, city of Rio de Janeiro (Brazil), inspired in Paulo Freire's principles applied in environmental education. Every month on Sundays from April to July 2014, questionnaires were applied to the square visitors. The data were analyzed by chi-square test and Kruskal-Wallis test to assess significant differences (p <0.05) in the observed patterns. The audience was comprised of 83 respondents of different profiles. Most (66%) were females, from 24-43 years (80%), college graduates and high school (71%), with wage between 10-20 Brazilians minimum wages (89%) The majority (70%) visited the event more than five times. Significant differences occurred only in the order of preference of methodological strategies for environmental education. The major results are presented here: a.) The inhabitants of Grajaú prioritized "film and discussion", "photography exhibition", "lecture and discussion", "conversation circle", "group dynamics" and "board games"; b) the other districts prioritized, "lecture and discussion", "photography exhibition", "conversation circle", "film with debate", "group dynamics" and "board games". The self-employed respondents are the most interested in attending activities at UERJ. Environmental education has among its assumptions the participation of their public aiming its efficiency and the role of the citizen identifying the methodological strategies allows a more effective learning, expanding their awareness and potential for understanding the world in a dialogical and questioning perspective.
EXPERIMENTOS DE PENSAMENTO: UMA PROPOSTA ADJUNTA AO ESTUDO E COMPREENSÃO DE CONCEITOS FÍSICOS NÃO-EXPERIMENTÁVEIS EM AMBIENTES EDUCACIONAIS
Authors: Sampaio Guilherme Moisés , Gomes Emerson Ferreira
Published: October 2018

O uso da imaginação no ensino de Física poderia ser um dos recursos mais utilizados na prática da Física Moderna, especialmente porque na própria concepção de algumas hipóteses dessa área, observa-se o uso de idealizações. Pesquisas em Ensino de Física, sobre o uso didático de Experimentos de Pensamento, sugerem que essas experiências elaboradas no imaginário podem ser úteis na aprendizagem de fenômenos difíceis de serem observados em condições de laboratório físico. Assim, buscaremos neste artigo analisar algumas características destes experimentos teóricos, de forma que possamos aplicá-lo como um instrumento em potencial ao ensino de Física, de modo a criar um senso crítico sobre realizações experimentais, além da percepção e do raciocínio lógico que eles podem demonstrar.Palavras-chave: Experimentos de Pensamento; Física Moderna; Ensino de Física.
MATERIAL DE APOIO PARA O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM DE QUÍMICA EXPERIMENTAL PARA O ENSINO MÉDIO: ELABORAÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO
Authors: Ribeiro Carlos Magno Rocha , De Castro Luciano Peres
Published: October 2018

Este trabalho descreve o percurso metodológico usado para a elaboração, aplicação e avaliação da produção de materiais de apoio aos professores e alunos dos três anos do Ensino Médio, os quais foram estudados em um Colégio Estadual de São Gonçalo (Rio de Janeiro), Brasil. Produziram-se 1 caderno de apoio ao professor e 3 cadernos de Experimentos de Química, contendo 50 experimentos, e 3 Cadernos de Conclusões para os alunos. Esses materiais visaram à motivação e facilitação do processo ensino/aprendizagem de Química usando a experimentação, investigação e a reflexão. Procurando conhecer a importância da elaboração desse material, realizou-se uma diagnose com 3 professores em 2012 e com 151 alunos dos 2o e 3o anos do Ensino Médio em 2013, os quais consideraram importante e necessária a preparação desse tipo de recurso. Após elaboração, os materiais instrucionais foram aplicados e avaliados em 2013/2014, sendo considerados motivadores e facilitadores pela totalidade dos professores e pela grande maioria dos 227 alunos. Uma breve percepção da aprendizagem foi realizada, comparando-se o índice de aprovação de 221 alunos do ano de 2012 com 227 alunos do ano de 2013, além da análise das conclusões dos cadernos de conclusão dos alunos em 2013 e 2014. No primeiro caso, observou-se um aumento de cerca de 14% da aprovação dos alunos, enquanto no segundo percebeu-se uma melhoria na escrita e na retenção do conhecimento. Foi possível observar que a metodologia e os materiais de apoio empregados podem levar a um amadurecimento crítico reflexivo do alunado.
ABORDAGEM DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA ORGÂNICA: UMA REVISÃO NARRATIVA DA LITERATURA
Authors: Dos Santos Sandna Larissa Freitas , De Lima Cleiton Aquino , Alves Hérick Hebert da Silva , Nogueira Torres Barros Karla Bruna
Published: October 2018

O presente estudo utiliza como método a revisão narrativa da literatura, a qual apresenta como finalidade reunir e resumir o conhecimento científico já produzido sobre a abordagem de atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem em química orgânica. Foram utilizadas as bases de dados LILACS, SciELO, MEDLINE e BVS. Para a busca dos artigos foram utilizadas palavras-chaves em português e inglês selecionados mediante consulta aos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) da Bireme: química orgânica; aprendizagem. Os critérios de inclusão foram: pesquisas que abordassem a influência das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem em química orgânica, publicados em inglês, português ou espanhol; em formato de artigos, revisões, dissertações e teses publicados de 2009 a 2016. Foi visto que a ideia de jogo didático com o propósito de ensinar nomenclatura dos compostos orgânico de forma motivante e divertida e possibilita ao aluno identificar com maior facilidade as funções orgânicas presentes nos compostos, visto por imagens de estruturas caracterizadas e animadas. Além disso, estudos trata da importância do uso da literatura do cordel como facilitador do ensino-aprendizagem da química orgânica introduzida no ensino médio. Ressalta-se que por meio das atividades propostas é possível estimula de maneira significativa o ensino aprendizagem dos discentes, revalidando a importância da aprendizagem lúdica como sendo essencial para o desenvolvimento do conhecimento cientifico.
UNIDADE DIALÉTICA NO FAZER DOCENTE - AÇÃO E REFLEXÃO –REGISTROS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS
Authors: Lima Valéria Da Silva , Dos Anjos Brandão Maylta
Published: October 2018

O Ensino de Ciências se constitui numa prioridade para os anos iniciais do Ensino Fundamental, na medida em que pode promover, a partir da mediação docente, conhecimentos e habilidades que contribuirão para a aquisição de conceitos científicos, formação da cidadania, análise crítica da realidade, permitindo escolhas e tomadas de decisão numa concepção dialética de mundo, onde os atores sociais produzem saberes. Diante disso, este artigo teve o objetivo de analisar e registrar orientações pedagógicas na primeira fase da Educação Básica, a fim de contribuir para a efetivação do Ensino de Ciências Naturais, tendo em vista uma experiência de campo, com observação participante, numa escola municipal de Barra Mansa. Tal pesquisa possibilitou, mediante o exercício da práxis pedagógica, ao trabalhar com conceitos da ciência utilizando como aporte a música e a poesia para a construção do pensamento científico, o olhar investigativo, a reflexão crítica da natureza, da vida, da sociedade e da tecnologia, para sujeitos alunos na tenra idade.Palavras-chave: Práxis Pedagógica, Ensino de Ciências, Anos Iniciais do Ensino Fundamental
ASPECTOS DA NATUREZA DA CIÊNCIA NOS TEXTOS SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA DA REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL
Authors: Rocha Marcelo , Vargas Marana
Published: October 2018

Este estudo realizou uma análise de textos de Divulgação Científica presentes na revista Scientific American Brasil sobre o tema Evolução Biológica, utilizando-se deste para considerar as perspectivas sobre Natureza da Ciência. As argumentações se basearam nas ideias de Natureza da Ciência que estavam implícita ou explicitamente apresentadas e de que forma estas podem ser capazes de influenciar as concepções dos leitores e levá-los a uma distorção da imagem da Ciência. A partir desta análise, concluiu-se que as pesquisas brasileiras apresentam baixa representatividade nesta revista e há alguns comprometimentos quanto às visões de Natureza da Ciência, tais como: as distorções quanto às visões serem ahistóricas, lineares, o conhecimento construído a partir de ‘descobertas’ realizadas por ‘gênios isolados’ e os mecanismos evolutivos mais frequentes são explicados pela seleção natural, com noções predominantes de teleologia num contexto de mera citação.
O POTENCIAL DO ESPAÇO COLETIVO PARA A DIVULGAÇÃO DE INFORMAÇÕES PREVENTIVAS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE: UMA PRÁTICA EDUCATIVA SOBRE HPV E CÂNCER DO COLO DO ÚTERO
Authors: Berk Amanda Pimentel de queiroz , Rocha Marcelo Borges , Gatto Taciana Novelo
Published: October 2018

A situação da área da saúde no Brasil apresenta condições precárias e alta carência de atendimento à população. Muitas doenças podem ser evitadas a partir da divulgação de informações pertinentes a prevenção e hábitos que favorecem a manutenção da saúde. Esse trabalho surge com o intuito de demonstrar como uma prática educativa, expositiva e interativa, num bairro do Rio de Janeiro impacta positivamente os moradores daquela região. A atividade desenvolvida teve como temática o vírus HPV e o câncer de colo de útero. Os dados de coleta foram obtidos através do discurso dos participantes e consideramos a metodologia como qualitativa e quantitativa. Nos resultados mapeamos a condição do conhecimento sobre o tema e prática preventiva dos participantes, que em sua maioria assegura a importância da realização de ações educativas semelhantes. Considera-se determinante a elaboração e a manutenção de campanhas e ações educativas de amplo alcance à população.Palavras-chave: DST, prática educativa, HPV, prevenção.
USANDO O TEMA RISCOS QUÍMICOS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO
Authors: Pires Romulo De Oliveira , Deccache-Maia Eline , Messeder Jorge Cardoso
Published: October 2018

O conteúdo apresentado neste artigo é oriundo de um Trabalho de conclusão do Curso de Licenciatura em Química, cujo objetivo foi discutir o tema riscos químicos em ambientes domésticos através da análise da prática de ensino realizada em espaços fora da sala de aula. Na busca de assuntos significativos para a população do entorno do Instituto, foram realizadas palestras em ambientes não formais de ensino tendo como foco riscos químicos, visando reconhecer as lacunas destes saberes, utilizando questionário e conversas realizadas durante as visitas.  Uma das metas do trabalho foi oferecer ao público participante conteúdos necessários para evitar acidentes e de primeiros socorros, tendo como suporte recursos de mídia. Os resultados encontrados demonstraram que existe um grande distanciamento entre os atuais objetivos do Ensino de Química e a conscientização sobre os riscos para saúde causados por situações do cotidiano da população, como é o caso do manuseio dos produtos domissanitários.
ENSINO DE BACTERIOLOGIA SOB UMA ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE (CTSA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Costa Samuel
Published: October 2018

A educação CTSA surge como possibilidade de diálogo para a questão ambiental, tecnológica, econômica e sociocultural, para articular os conteúdos científicos com o contexto social. A investigação foi realizada em uma escola pública localizada no município de Araranguá/SC, envolvendo 24 alunos, integrantes de uma turma regular de 7º ano do ensino fundamental. A abordagem temática visou explorar relações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) utilizando a Teoria da Aprendizagem Significativa como aporte teórico. Os dados foram coletados ao longo de todo o processo, com a utilização dos seguintes métodos: i) observação participante, ii) coleta do material produzido pelos alunos; iii) aplicação de questionário. Através dos resultados obtidos neste trabalho, consideramos que os alunos desenvolveram uma maior capacidade de compreensão de conceitos e do modo como estes se relacionam com a vida cotidiana. A análise dos dados obtidos na pesquisa permitiu a identificação de limites e possibilidades relacionados à utilização do Enfoque CTSA no ensino de ciências.
A EDUCAÇÃO PARA ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO ENTRE PROFESSORES E PESQUISADORES
Authors: Buffon Alessandra Daniela , Neves Marcos Cesar Danhoni
Published: October 2018

A pesquisa tem como ponto central compreender o grau de importância que os professores atribuem ao Ensino de Astronomia no Ensino Fundamental, assim como, entender os saberes docentes necessários que permitem o enfrentamento dos desafios do cotidiano escolar / acadêmico. Desse modo, estabelecem-se como problemas, inquietudes como: “Qual a importância da Astronomia no Ensino?” e “O que é necessário fazer para ampliar a Astronomia na sala de aula?”. Para responder esses questionamentos, os interlocutores da pesquisa são docentes da disciplina de Ciências (Brasil) / Físico-química (Portugal) e pesquisadores da área de formação de professores do Ensino de Astronomia do Brasil e de Portugal. A metodologia utilizada para coleta e análise de dados rege os princípios fenomenológicos. Como resultado, percebe-se que a importância da Astronomia para o ensino é estabelecida por cinco aspectos: os conteúdos relacionados ao tema; a curiosidade; o gosto do aluno; o interesse pela Ciência; e as questões culturais. Para ampliar a Astronomia em sala de aula, é necessário dar atenção também para cinco apontamentos: os relatos de experiência; o aperfeiçoamento e a formação docente; os recursos didáticos; a ampliação de tempo; e as atividades experimentais e extracurriculares. Conclui-se que, para conquistar um ensino de qualidade para os estudantes, é preciso dar voz aos professores que enfrentam os desafios de introduzir a Astronomia diariamente nas escolas, a fim de oportunizar formações continuadas voltadas às necessidades emergentes dos docentes.
EDUCAR E CUIDAR: UMA POSSIBILIDADE DE AÇÃO ENTRE FINANÇAS E MEIO AMBIENTE
Authors: Dantas Luciana Troca , Santos Bárbara Cristina Mathias , Rodrigues Giseli Capaci , Rodrigues Chang Kuo
Published: October 2018

Este trabalho, realizado pelo Grupo de Pesquisa e Investigação no Ensino de matemática e Ciências, na base do CNPq e validado pela Universidade do Grande Rio, apresenta questões pertinentes a estratégias de ensino de educação financeira nos anos iniciais Ensino Fundamental. Esta investigação defende o entrelaçar entre dois temas: o meio ambiente e situações financeiras. Consequentemente, há a possibilidade de inserir elementos didáticos para a formação cidadã a partir do trabalho na dimensão atitudinal, tal como é preconizada nos documentos oficiais, desde os anos iniciais, de forma a promover uma sociedade mais dinâmica e responsável, com indivíduos preparados e conscientes de seu papel no cuidado com o futuro. Um dos objetivos deste estudo incide em analisar questões pertinentes ao tema, como o consumismo compulsivo, endividamento, sustentabilidade, entre outros. Diante disso, apresentamos uma sequência de ensino para a construção de conceitos de educação financeira e o meio ambiente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia de pesquisa repousa sob os pressupostos da Engenharia Didática, quando as observações diretas representam a leitura das pesquisadoras sobre a situação e sua descrição fundamentada à luz da Teoria das Situações Didáticas.
TRILHAS, EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: INVESTIGANDO COMO ESTA INTERSEÇÃO ESTÁ SENDO APRESENTADA EM REVISTAS E EVENTOS DAS ÁREAS.
Authors: Passeri Mylena Guedes , Rocha Marcelo Borges
Published: October 2018

As problemáticas ambientais são frutos de uma crise socioambiental historicamente construída e que ameaça constantemente a qualidade de vida da população. As caminhadas por trilhas são atividades que aproximam o visitante ao meio ambiente e apresentam alto potencial para a promoção de uma Educação Ambiental (EA) capaz de sensibilizar os participantes e promover maior esclarecimento sobre o meio. Neste trabalho foram investigados trabalhos que abordassem o uso de trilhas para a promoção de uma EA no ensino, em especial no Ensino de Ciências, em revistas e anais de eventos da área de EA e de Ensino. Os objetivos incluíram identificar a abordagem de EA defendida, as finalidades da trilha, o público alvo de investigação no trabalho e se a trilha foi percorrida ou apenas relatada. Nos vinte e dois trabalhos analisados, observou-se a predominância de trabalhos alinhados à EA crítica, voltados para o público estudantil, com finalidade educativa e sendo exploradas nos trabalhos através de caminhada. Pretende-se, a partir da análise e discussão desse perfil, contribuir para um mapeamento das pesquisas com trilhas como instrumentos para a EA no Ensino de Ciências. Por fim, o presente estudo indica novos questionamentos sobre a prática docente, a pesquisa e a participação destes profissionais em eventos e publicações em revistas.
APLICAÇÃO DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SITUACIONAL NO CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO EM PALMAS (TO)
Authors: Rodrigues Waldecy , Barros Raquel Bezerra , Freitas Rosangela Veloso , Queiroz Juliana Ferreira
Published: October 2018

O presente trabalho tem por objetivo propor e discutir práticas de melhoria do processo de ensino-aprendizagem no curso de Bacharelado em Psicologia do Centro Universitário Luterano de Palmas – TO. Trata-se de um estudo de caso, com base referencial no método de Planejamento Estratégico Situacional (PES). A primeira etapa da pesquisa buscou levantar a revisão bibliográfica sobre a criação e conceitos relacionados ao PES, possibilitando o delineamento da metodologia a ser utilizada na pesquisa. Na sequência dos momentos do PES o trabalho buscou identificar os problemas, os nós críticos e os diferentes atores e seus recursos.  Foram ainda elaboradas estratégias de melhorias, finalizando-se com a proposição de ações estratégicas relacionadas ao êxito escolar dos discentes deste curso. As conclusões defendem que o método PES contribuiu de maneira positiva para a melhoria do processo de planejamento pedagógico do curso de Psicologia.
PRIMEIROS SOCORROS NA ESCOLA: CONHECIMENTO DOS PROFESSORES
Authors: Cabral Elaine , Oliveira Maria de Fátima
Published: October 2018

domiciliar para o escolar podem interferir em seus padrões de resposta as situações de risco. Acidentes na infância são comuns e podem ocorrer na escola, o que justifica a necessidade de noções sobre primeiros socorros pelos professores.  O objetivo deste estudo foi investigar o conhecimento dos professores sobre primeiros socorros. Trata-se de um estudo de campo com abordagem quali-quantitativa, realizado após a aprovação do CoEPS da UNIFOA. Participaram da pesquisa 31 docentes do ensino básico do município de Lorena, São Paulo. Para coleta de dados foi utilizado um instrumento elaborado pelas autoras. Dos 31 participantes da pesquisa, 22 afirmaram já ter vivenciado situações que exigissem conhecimentos sobre o assunto. Os agravos que geraram maior número de respostas incorretas foram sangramento nasal, quebraduras e engasgamento. Os achados evidenciaram a necessidade de uma capacitação destes professores a respeito do tema primeiros socorros
UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA DISCUTIR SUSTENTABILIDADE NO MANGUEZAL DE NOVA ALMEIDA DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Authors: Rocha Katiuscia Soares Viana , Leite Sidnei Quezada Meireles
Published: October 2018

O objetivo deste trabalho foi o de estudar os aspectos metodológicos das práticas ambientais à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, promovidas por um projeto escolar denominado "Manguezal", com a participação voluntária de 19 estudantes, filhos dos pescadores, do ensino fundamental público da cidade de Serra, no Estado do Espírito Santo, Brasil. Este projeto escolar foi realizado em 2012 e consistiu numa aula de campo organizada em três etapas, isto é, pé-campo, campo e pós-campos, realizado no Manguezal de Nova Almeida, na mesma cidade da escola. Tratou-se de uma investigação qualitativa de um projeto escolar de educação ambiental articulado à disciplina de ciências naturais do ensino fundamental. Os dados foram produzidos a partir de observações, aulas de campo no manguezal, rodas de conversa e questionários aplicados aos sujeitos. A análise dos aspectos metodológicos da educação ambiental indicou a articulação de saberes escolares, populares e científicos a partir das temáticas de “manguezal”, “pesca artesanal” e “sustentabilidade”, perpassando por conteúdos de ciências naturais, aspectos tecnológicos, sociocientíficos, socioeconômicos, sócio-históricos, socioculturais e socioambientais. A  perspectiva da totalidade na prática educativa promoveu uma visão além dos aspectos ecológicos, enfatizando para os estudante a importância do contexto da pesca artesanal.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM PANORAMA DAS TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS (2010-2016)
Authors: Coelho Miyazawa Glória Cristina Marques , Curi Edda , Frenedozo Rita de Cássia
Published: October 2018

O presente trabalho apresenta um panorama de como a inserção da educação ambiental na formação inicial de professores tem sido abordada nas pesquisas desenvolvidas nos programas de pós-graduação brasileiros no período de 2010-2016. Os resumos das 36 dissertações e teses encontradas foram lidos e analisados. Os resultados mostram que a maioria das pesquisas foi de mestrado acadêmico, com predomínio em programas de pós-graduação na área de Educação, em instituições públicas federais, seguidas pelas estaduais e três instituições privadas. As teses de doutorado, na quase totalidade, foram feitas em programas da região sudeste com exceção de quatro, sendo duas na região nordeste, uma na centro-oeste e uma na sul. Na análise dos referenciais teóricos encontrou-se uma ampla diversidade de conceitos, baseada nos pressupostos estabelecidos para a educação ambiental, como a preocupação com questões ambientais; fundamentos da educação ambiental na vertente conservadora e na vertente crítica; transversalidade e interdisciplinaridade; ambientalização universitária e curricular, dentre outros. Todos os estudos foram de natureza qualitativa, com identificação das técnicas de pesquisa: análise de documentos, entrevistas, questionários, grupo focal, observação participante, análise textual discursiva, análise de conteúdo e metatexto. Alguns estudos mostraram cursos ambientalizados ou em processo de ambientalização e outros, poucos indícios da inserção da educação ambiental no currículo. Identificaram-se lacunas referentes à falta de pesquisas relacionando a formação inicial com a prática profissional dos egressos e à ausência de atividades interdisciplinares e transdisciplinares envolvendo a educação ambiental, nos cursos de formação inicial de professores.
COMO EDUCAR A IMAGINAÇÃO PARA COMPREENDER CIÊNCIAS? A PROPOSIÇÃO DO USO DE UM CONTO DE FICÇÃO CIENTÍFICA PARA OS ESTUDOS SOBRE CIÊNCIA E ARTE
Authors: Figueira- Oliveira Denise Figueira- Oliveira , De Souza Fonseca Giselle Rôças
Published: October 2018

Considerando a interdisciplinaridade ciência e arte como um movimento pedagógico para a divulgação científica, formação de professores e aprimoramento do ensino de ciências, o objetivo dessa investigação foi apresentar uma vivência desse movimento sob forma de oficinas, voltadas para o gênero ficção científica e observar sua aceitação em diferentes níveis do ensino. Participaram das oficinas alunos do ensino médio técnico em controle ambiental, da graduação, da especialização e do mestrado. Foram dinâmicas partilhadas nas oficinas, a comunicação oral, a socialização da palavra, a literatura e imagens temáticas. A metodologia, de abordagem qualitativa, foi inspirada na análise de conteúdo de obras de ficção científica de Piassi e Pietrocola. As oficinas funcionaram, como espaços de escuta sensível capaz de colher pensamentos imaginários dos alunos, quiçá concepções sobre outras formas de pensar a ciência ou constatar as diversas formas que ela está posta em nossa realidade social e como embasamento para o caminho metodológico a ser adotado por nós em trabalhos futuros. Palavras-Chave: Ciência e Arte, Divulgação Científica, Ensino de Ciências, Ficção Científica, Educar o Imaginário.
CIÊNCIAS NA NARRATIVA DOS PROFESSORES: TRAJETÓRIAS DOCENTES E HERANÇA CULTURAL DA ESCOLA
Authors: De Sousa Bárbara Gonçalves Valença , Roças Giselle , Dos Anjos Maylta Brandão
Published: October 2018

A pesquisa busca conferir no Ensino de Ciências qualidade ao trabalho docente, permitindo um resgate metodológico acerca da ciência e de como ela está imbricada à memória cultural dos professores. Nesse campo, ciência e trajeto de vida são dimensões que precisam ser pensadas no seu aporte mais científico, o que não despreza as subjetividades perpassadas por este caminho. Para tanto, a pesquisa levanta a herança cultural por meio das narrativas de histórias de vida, colocando a escola em falas e memórias como referenciais para o ensino de ciências. Levanta elementos constituintes das memórias escolares no sentido da sua reconstrução para lapidação das práticas pedagógicas que redirecionam o sentido da propriedade acadêmica, ao revisitar os espaços anteriores que a constitui, atribuindo significados que auxiliam no processo da identidade dos sujeitos com a escola, ao se perceberem históricos, participativos e autônomos no seu processo de construção coletiva.
BIOLOGIA CELULAR EM REVISTA: ANALISE DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Authors: Monerat Carlos Alberto , Rocha Marcelo Borges
Published: October 2018

A Divulgação Científica visa aproximar o conhecimento científico das pessoas, permitindo a elas compreender a ciência e os processos pelos quais passam a natureza e os seus organismos vivos. A Biologia Celular, como uma importante disciplina para as diversas áreas de formação em saúde pode ser apresentada pelos meios de se divulgar a ciência, conforme já realizado pelas mídias impressas. Neste caso, os critérios adotados para abordar e divulgar seus conceitos devem objetivar contribuir para uma sólida formação, tanto no campo acadêmico, quanto no profissional. Este estudo procurou analisar algumas revistas científicas de grande circulação e os textos relacionados à Biologia Celular publicados em cada edição delas, seguindo critérios, como, o total, o destaque e os recursos linguísticos relacionados às matérias publicadas. Na pesquisa percebeu-se que a Biologia Celular é amplamente abordada nessas revistas, seguindo conotações específicas dependendo do perfil de cada revista, e essa divulgação poderá servir para ampliar discussões nos campos da pesquisa e do ensino, além de também contribuir como referencial à disposição de educadores e pesquisadores, colaborando para que seus conteúdos possam ser ensinados e compreendidos de forma adequada.