ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Authors: Е.С. Малиновский , С.Г. Молчанов 
Published: December 2024

Введение. В настоящей статье мы рассмотрим подготовку и процедуры оценивания социализационно-образовательных проектов, реализуемых педагогическими работниками и обучающимися профессиональных образовательных организаций (ПОО). Социализационно-образовательный проект в системе среднего профессионального образования (СПО) направлен на формирование определенных компетенций, изначально поставленных для развития в обучающихся в рамках этого проекта. При этом мы учитываем особенности профессионального образования, включающего в себя получение определенных личностных и профессиональных компетенций, установленных стандартом образования, профессиональную ориентацию и самоопределение будущего выпускника и возрастных особенностей. Материалы и методы. В процессе исследования применены следующие методы: анализ нормативно-правовых документов; научных исследований; компаративный и контент-анализ; синтез. В настоящем исследовании использованы в качестве базовых методов: 1) методика отбора содержания социализации (ОСС-ВПО) и 2) методика оценивания социализованности юношей и (или) девушек (ОС-ЮД-ВПО), предложенная автором статьи С. Г. Молчановым.. Результаты. Предлагаемые процедуры подготовки и экспертного оценивания социализационно-образовательных проектов можно рассматривать как частную методику педагогического исследования, выступающую одним из инструментов формирования социальной активности обучающихся, катализатором инновационной деятельности педагогического коллектива, способом корректировки деятельности педагога. Обсуждение. Оценивание социализационно-образовательных проектов должно входить в единую внутреннюю систему оценки качества образования и способствовать совершенствованию учебно-воспитательной работе, выполнению требований ФГОС и формированию личности выпускников, способных соответствовать требованиям работодателя. Заключение. В исследовании определена сущность оценивания социализационно-образовательных проектов, реализуемых педагогическими работниками и обучающимися ПОО. Мы считаем, что оценивание социализационно-образовательных проектов должно входить в единую внутреннюю систему оценки качества образования и способствовать совершенствованию учебно-воспитательной работы, выполнению требований ФГОС и формированию личности выпускников, способных соответствовать требованиям работодателя. При этом мы учитываем особенности профессионального образования, включающего в себя получение определенных личностных и профессиональных компетенций, установленных стандартом образования, профессиональную ориентацию и самоопределение будущего выпускника и возрастных особенностей. Получив результат по оцениванию социализационно-образовательного проекта, можно при-нимать решение о дальнейшей реализации проекта или внесение в него изменений. Кроме этого, возможно составление рейтингов социализационно-образовательных проектов в конкретной образовательной организации или социальной группе. Предложенный метод может быть использован как при оценивании профессионально-педагогических, так и студенческих проектов, реализуемых в «социализационно-образовательном процессе» (С. Г. Молчанов). Мы предварительно определили также и перспективы направлений даль-нейшего исследования обсуждаемой проблемы. При этом уже полученные результаты вносят вклад в развитиетеории проектного метода. Ключевые слова: измерение; оценивание; процедура; экспертный метод; метод экспертных оценок; экспертная оценка; социальная активность; позитивные социальные компетенции; личностные компетенции; ВСОКО; внутренняя система оценки качества образования; профессиональные компетенции; социализационно-образовательный процесс; социализационно-образовательный проект; проект; инновационная деятельность; учебно-воспитательная работа; профессиональная образовательная организация; ПОО; среднее профессиональное образование; СПО. Основные положения: – определена сущность оценивания социализационно-образовательных проектов; – разработана процедура оценивания социализационно-образовательных проектов; – предложенная методика выступает одним из инструментов формирования социальной активности обучающихся.