bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ЕSTIMАTIОN ОF STIFFNЕSS АND DISPLАСЕMЕNTS BY THЕ АNАLYTIСАL ЕXPRЕSS MЕTHОD DURING THЕ ОPЕRАTIОN ОF "SLIDING SHАFT-BЕАRING" СОNNЕСTIОNS.
Authors: Zhuravlov Yu.I. , Melnik A.A. , Kostyuchenko Ye.F.
Published: April 2024

Of all, when calculating structures in which a cantilever beam is used as an elastic element, it is not correct to solve this equation for the finite section by successive approximation of the transcendental equation. The exact solution of the differential equation leads to the transcendental equation in elliptic integrals of the 1st kind. From this equation, it is possible to determine the angle of rotation of the final section θk by the method of successive approximations, that is, in fact, by selection. For practical purposes, for example, when designing elastic elements of variable stiffness, it is necessary to have an explicit formula for the dependence of vertical displacement on the applied force. We differentiate the dependence of the reduced vertical displacement of the beam’s end on the reduced load. Then we will take the inverse value from it. As a result, we get a graph of the reduced stiffness, which fits almost perfectly into the square parabola y = 3 + x2. The internal energy of deformation of the previously unloaded and undeformed cantilever beam was determined. In order to verify this mathematical model, a comparison of the results of the nonlinear calculation with the results of the finite element calculations based on the traditional model and the one proposed in the work was performed. It was established that formulas (1) - (4) can be used when the displacement of the rod element does not exceed 80% of its length, which is a very significant geometric nonlinearity. The size of the stiffness matrix in the finite element method (FEM) is determined by the degree of discretization of the system. In practical tasks, the number of elements in the stiffness matrix is calculated by hundreds of thousands or millions. It is always a highly sparse matrix with a large number of zero elements.
IMPROVEMENT OF REMOTE SYSTEMS MONITORING OF MARINE DIESEL PARAMETERS Z ELECTRONIC MANAGEMENT
Authors: Нікольський В.В. , Левінський М.В. , Нікольський М.В. , Слободянюк М.В. , Кузьмінський Б.В.
Published: April 2024

З початком переходу провідних виробників суднових двигунів з традиційними системами подачі палива та управління клапанами до систем з електронним управлінням постійно відбувається вдосконалення цих систем за рахунок вдосконалення як самого електронного обладнання, так і програмного забезпечення, що дозволяє підвищити надійність функціонування означених систем. Крім того, з появою таких новітніх технологій, як Старлінк, з’являється можливість оперативного доступу до систем моніторингу та управління судновими двигунами не тільки суднової команди, а й офісу в режимі реального часу. Поява універсальних програмнологічних контролерів з розширеними функціями дозволяє проводити модернізацію в короткі терміни шляхом заміни модуля пам’яті, або всього контролеру.
Perinatal Stroke as It is: Updates, Insights and Challenges
Authors: Server A. , Latysheva A. , Nedregaard B. , Rønnestad A. , Heiberg L. , Marthinsen P.B.
Published: April 2024

Perinatal stroke comprises a heterogeneous group of focal cerebrovascular injuries that occur between 20 weeks of gestation and 28 days of postnatal life. Perinatal stroke is a leading cause of life-long disability, causing most cases of hemiparetic cerebral palsy. The
intent of this article was to provide a comprehensive review of the 6 different types of perinatal stroke based on neuroimaging and clinical presentation, highlighting their similarities and distinctions in etiology and outcome, and further discuss a neuroimaging pathway for suspected perinatal
stroke and follow-up imaging.Learning Objective: To provide an update on the current knowledge of the role of neuroimaging in diagnosis and long-term prognosis of perinatal stroke diseases and to understand the microglial role in perinatal arterial stroke
ЧИННИКИ ПОСЛАБЛЕННЯ ІНВЕСТИЦІЙНО-ІННОВАЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ В СИСТЕМІ ЕКОНОМІЧНОЇ БЕЗПЕКИ УКРАЇНИ В УМОВАХ ПОВНОМАСШТАБНОЇ ВІЙНИ
Authors: БІЛИК Вікторія
Published: April 2024

У статті визначено важливість сформованості та ефективності використання інвестиційно-інноваційного потенціалу в контексті забезпечення економічної безпеки країни. Наголошено на критичних змінах в інвестиційній та інноваційній діяльності в Україні від початку розгортання повномасштабної війни. Згідно сформованих висновків звернуто увагу і на невирішених проблемах, які щороку збільшувалась у превоєнному періоді і в умовах повномасштабної війни лише ускладнилась ситуація для їх вирішення. Наведено низку ризиків і загроз, що перешкоджають удосконаленню системи державного регулювання інвестиційних та інноваційних процесів і послаблюють конкурентний потенціал національного господарства стосовно здійснення інвестиційно-інноваційного прориву. Виділено важливість проведення інституційного реформування та структурних змін, що дозволить уповільнити послаблення інвестиційно-інноваційного потенціалу в системі економічної безпеки України. Узагальнено перелік чинників послаблення інвестиційно-інноваційного потенціалу в системі економічної безпеки України, вплив яких мав місце у превоєнному часі і посилився при розгортанні повномасштабного воєнного вторгнення.
SOCIAL COGNITION AND EXECUTIVE FUNCTIONS IN PRETERM AND TERM BIRTH SCHOOLCHILDREN
Authors: Dos Santos Telaska Tatiele , Jaworski de Sá Riechi Tatiana Izabele , Mota de Oliveira Tiago , Silva Luciano , Pereira Bellon Olga Regina
Published: April 2024

This study aims to analyze the association between recognition of emotions and executive functions in preterm and term-born students. The methodology consisted of an exploratory and transversal study of comparison of the performance between the purpose group and control group from 8 to 12 years. The results showed that there is no significant difference between groups in the FEs. There was an association between gaze fixation at the time of identifying emotions and gestational age. In the analysis of the relation FEs and recognition of emotions in preterm school children, there was a significant correlation in the time of recognition of emotions, inhibitory control, and cognitive flexibility. The research revealed differences between term and preterm schoolchildren, regarding emotions recognition, operational memory, visual tracking, inhibitory control, and cognitive flexibility. These results coincide with other studies on the subject and demonstrate the importance of evaluation and interventions directed to preterm births.
Investigación sobre la relación entre la percepción de sentido de vida y percepción temporal en estudiantes universitarios entre 18 y 25 años
Authors: Del Río Gastón Mario , Iturralde Pedro María , Ramos Noelia Noemí , Pasman Rocío
Published: April 2024

La Percepción de Sentido de Vida y Percepción Temporal se han estudiado en forma independiente, no encontrando registros que las relacionen. Este trabajo explora la relación entre dichas variables en estudiantes universitarios; y si difieren dependiendo del tipo de gestión de la universidad. Se administró el Purpose in Life Test y el Inventario de Perspectiva Temporal de Zimbardo a 225 universitarios. Se correlacionó Sentido de Vida con las subescalas de Percepción Temporal. Los estudiantes de universidades privadas puntuaron más alto en Pasado Negativo y más bajos en Presente Fatalista comparado con los de universidad pública. Se observaron también correlaciones positivas entre Sentido de Vida y Pasado Positivo, y entre Sentido de Vida y Futuro. Hubo correlaciones negativas entre Sentido de Vida con Pasado Negativo y Presente Fatalista. Encontrarle sentido a la vida es un factor protector, mejora la calidad de vida y promueve una postura esperanzadora hacia el futuro.
Analisis pendapatan usaha gula aren di Desa Tuwa Kecamatan Gumbasa Kabupaten Sigi
Authors: Yani Rosi , Alam Andi Sahri
Published: April 2024

Usaha Kecil Menengah (UKM) pengrajin gula aren Desa Tuwa, Kecamatan Gumbasa, Kabupaten Sigi, membantu kurangi kemiskinan. Penelitian bertujuan mengukur pendapatan produksi gula aren di sana, untuk informasi kebijakan pemerintah dan pengusaha. Ini akan berkontribusi pada pengembangan usaha gula aren serta menjadi acuan bagi peneliti terkait Penelitian ini menggunakan metode purposive sampling untuk pemilihan lokasi serta sampling jenuh untuk pemilihan responden. Total 15 pengrajin gula aren di Desa Tuwa, Kecamatan Gumbasa, Kabupaten Sigi, dijadikan sampel. Metode ini memberikan gambaran yang representatif tentang kondisi usaha gula aren di wilayah tersebut. Pendapatan rata-rata dari satu kali produksi gula aren di Desa Tuwa, Kecamatan Gumbasa, Kabupaten Sigi, mencapai Rp. 1.436.541. Nilai R/C usaha gula aren di sana sebesar 2,98, menandakan keuntungan yang signifikan dan berkelanjutan, memperkuat kesimpulan bahwa usaha produksi gula aren di wilayah tersebut menguntungkan. Berdasarkan hasil penelitian terhadap pengrajin gula aren di Desa Tuwa, Kecamatan Gumbasa, Kabupaten Sigi, dapat disimpulkan bahwa pendapatan rata-rata dari satu kali produksi gula aren mencapai Rp. 1.436.541. Dengan nilai R/C sebesar 2,98, dapat disimpulkan bahwa usaha produksi gula aren di Desa Tuwa menghasilkan keuntungan yang signifikan dan berkelanjutan.
Körper, Liebe und Gefühle - Mädchen* nehmen ihren Weg!
Authors: Petri Annica
Published: April 2024

In diesem Beitrag geht es um sexuelle Bildung für Mädchen* mit Behinderung im Familienplanungszentrum die seit vielen Jahren fest in das Gesamtangebot des Familienplanungszentrums integriert ist. Als Schwangerenberatungsstelle haben wir ein vielfältiges Angebot rund um Körper, Liebe, Sexualität, Verhütung, Schwangerschaft und Schwangerschaftsabbruch. Im Jahr 2006, schon vor Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention, machten wir uns als Beratungsstelle mit dem Projekt „Eigenwillig“ auf den Weg, um unser Angebot für die Bedarfe von Menschen mit Behinderung zu öffnen.
Schweres Leben. Menschen mit hohem Körpergewicht zwischen Normalisierungsdruck und Widerstand
Authors: Rose Lotte
Published: April 2024

In der modernen Gesellschaft gilt Dickleibigkeit als Belastung für das Individuum wie für die Volkswirtschaften. In der Folge werden Menschen mit hohem Körpergewicht auf vielfache Weise diskriminiert und für ihre Abweichung verantwortlich gemacht. Der Beitrag zeichnet Genese und Phänomene des alltäglichen Fatismus nach wie auch Ansätze der Fat-Acceptance-Bewegung. Des Weiteren wird die Frage der Geschlechterdifferenzen in der Gewichtsdiskriminierung und des versteckten Fatismus in der Sozialen Arbeit verhandelt.
Dicksein – nur der Körper zählt. Erfahrungen dickerer Jugendlicher
Authors: Barlösius Eva
Published: April 2024

Welche gesellschaftlichen Erfahrungen machen dickere Jugendliche, wie gehen sie mit diesen um und wie prägt dies ihre Lebensperspektive – diesen Fragen widmete sich das BMBF-Forschungsprojekt „Verbesserung der Wirksamkeit der Adipositasprävention für sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche“. Im Rahmen des Projekts wurden Gruppendiskussionen mit dickeren Jugendlichen aus sozial benachteiligten Stadtteilen geführt. Der Beitrag setzt sich mit den lebensweltlichen Erfahrungen dieser Jugendlichen auseinander.
Ganz schön Divers?! Intersektionale, queer-feministische Arbeit mit Mädchen* aus Marzahn- Hellersdorf
Authors: Bongk Alina
Published: April 2024

In diesem Beitrag werden theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu einem intersektionalen pädagogischen Ansatz in der feministischen Mädchen*arbeit angestellt. Praktische Handlungsschritte, die im Hella-Mädchen*klub in Bezug auf die Arbeit mit geflüchteten Mädchen* entwickelt wurden, werden vorgestellt. Die These wird stark gemacht, dass ein intersektionaler pädagogischer Ansatz sowie der Fokus auf Beziehungsarbeit als konzeptionelle Basis hilfreich für die Arbeit mit geflüchteten Mädchen* ist. Damit können die Mädchen* in ihren spezifischen Lebenslagen gesehen werden, ohne dabei die rassistische Gewalt der Kategorie ‚Geflüchtete‘ zu reproduzieren oder Mädchen* nur als ‚Geflüchtete‘ wahrzunehmen.
Rekonstruktives Fallverstehen als Zugang (nicht nur) zur Kategorie Geschlecht in der Offenen Jugendarbeit
Authors: Köttig Michaela
Published: April 2024

Feministische Mädchenarbeit kann als ein progressiver und gesellschaftskritischer Ansatz verstanden werden, der in den 1970er Jahren aus den Debatten der feministischen Frauenbewegung heraus entwickelt wurde (Savier/Wild 1978'; Günther/Wieninger 2010'; Lohner/Stauber 2016). Fokussiert zunächst auf die Ansprache von Mädchen und jungen Frauen und der Schaffung geschlechterhomogener Freiräume erfolgte später eine Öffnung in Richtung geschlechtersensibler Jugendarbeit (Kapella u. a. 2007) bis hin zu einer intersektionalen Perspektive, durch die die Zugehörigkeit zu unterschiedlichen Differenzlinien in ihren Wirkungszusammenhängen einbezogen werden (Arapi 2014, Pohlkamp 2010, Wallner 2010, Yiligin 2010, Wild 2016). Diese Entwicklung führt zu einer extremen Komplexität in der konkreten Handlungspraxis. Vor diesem Hintergrund werden im folgenden Beitrag die Haltungen und Vorgehensweisen rekonstruktiver Sozialer Arbeit für das Feld der Offenen Jugendarbeit vorgestellt. Sie beziehen sich auf das Konzept der ‚Dialogischen Biographiearbeit‘ (vgl. Köttig/Rätz-Heinisch 2005) entlang der Elemente Falldefinition, dem methodischen Befremden, dem Beobachten, Zuhören, Fragen sowie der Reflexion für einen letztlich dialogischen pädagogischen Prozess.
MädchenwerkstattTreff des Sozialkritischen Arbeitskreises Darmstadt e.V.
Authors: Schubart Christine
Published: April 2024

Der Artikel gibt einen Einblick in die verschiedenen Angebote der Mädchen*arbeit des Internationalen Mädchentreffs und der Interkulturellen Mädchenwerkstatt des SKA (Sozialkritischer Arbeitskreis) Darmstadt e.V., der auf über 35 Jahre Erfahrung in der geschlechtsspezifischen Arbeit blicken kann. Die Themen ‚von damals‘ haben heute nichts an Aktualität eingebüßt, gleichzeitig steht die Mädchen*arbeit des SKA vor großen strukturellen und inhaltlichen Herausforderungen.
Anmerkungen zum Gendern aus linguistischer Sicht
Authors: Rinas Karsten
Published: April 2024

In jüngerer Zeit hat das wachsende Interesse an der Gender-Theorie auch zur Etablierung einer Gender-Linguistik geführt, die das Verhältnis von Sprache und Geschlecht untersucht (vgl. Nübling & Kotthoff 2018). Hier soll jedoch nicht diese Disziplin als Ganzes thematisiert werden, sondern nur ein anwendungsbezogenes Teilgebiet: die linguistisch fundierten Begründungen und Empfehlungen fürs ‚Gendern‘, also für einen als geschlechtergerecht angesehenen Sprachgebrauch. Solche Argumente wurden im feministischen Kontext seit den 1970er Jahren vorgetragen, aber auch früh kritisiert (Günthner 2019, 571 ff.). Diese eher kritische Perspektive wird in diesem Beitrag entfaltet.
Warum wir Mädchenforschung brauchen: Internationale Perspektiven
Authors: Vallone Lynne , Sriskandarajah Anuppiriya , Hoffarth Britta , Daigler Claudia
Published: April 2024

Das virtuelle „GirlMuseum“ (www.girlmuseum. org, vgl. den Beitrag von Ashley E. Remer in diesem Heft) ist eine wahre Schatzkiste für Informationen aller Art zu Geschichte und zum Leben von Mädchen*in all ihrer Vielfalt. Im Jahr 2019 konnte das GirlMuseum sein 10jähriges Bestehen feiern. Grund genug für Ashley Remer und ihre Kolleg*innen viele neue und spannende Projekte für die Community der Nutzer* innen und Besucher*innen zu starten.
Organisationsentwicklung in Mädchen*projekten: die Kunst des Balancierens
Authors: Sammet Ulrike
Published: April 2024

Dieser Beitrag zielt darauf ab, die Struktureigenschaften, Spannungsfelder und organisationalen Besonderheiten von Mädchen*projekten aufzuzeigen: Welche charakteristischen Eigenheiten, strukturellen Konfliktfelder und systembedingten Merkmale gibt es? Was macht ihre Eigendynamik aus? Welche Herausforderungen bestehen?
„Der Mädchentreff war ungefähr zwei Monate geschlossen. Das ist in „Mädchen*-Zeit sozusagen eine ganze Weltumdrehung“.
Authors: Plößer Melanie , Schürmann Annika
Published: April 2024

Melanie Plößer im Interview mit Annika Schürmann
Fast Food Restaurants als mädchenkulturelle Orte
Authors: Schmidt Friederike
Published: April 2024

Für eine Auseinandersetzung mit ‚der‘ Kultur von Mädchen (girlhood) ist die Frage von besonderem Interesse, wo Mädchen ihre Zeit verbringen, was ‚ihre‘ spezifischen Orte sind, was sie wie an diesen Orten machen und wie sie sich diese als Sozialräume aneignen. Dabei zeigt die Jugendforschung, dass zunehmend halb-öffentliche Orte wie Shopping Malls und die Restaurants der Fast Food Ketten (McDonalds, BurgerKing, Subway u. a.) für Jugendliche gegenwärtig von zentraler Bedeutung sind und bisherige jugendtypische Orte, wie Parkanlagen oder Bushaltestellen, ablösen (vgl. Deinet 2014). Wenngleich diese ‚neuen‘ Jugend-Orte in der Forschung und pädagogischen Praxis vielfach problematisiert werden, als mit ihnen u. a. eine Standardisierung von Interessen und eine Orientierung von Bildungsprozessen an kapitalistische Logiken verbunden wird (vgl. Burghardt/Zirfas 2016), scheinen diese Orte für Jugendliche „besondere Raumqualitäten“ (Deinet 2014, S. 215) zu haben. Hierauf weisen auch die eigenen ethnographischen Beobachtungen zu jugendkulturellen Praktiken in Fast Food Restaurants hin, auf die nachfolgend mit Bezug auf Praktiken der Raumaneignung von Mädchen eingegangen und auf deren Grundlage über die Qualitäten des Schnellrestaurants für ‚die‘ Kultur von Mädchen nachgedacht wird.
‚HALLO, also das maskulin verbitt ich mir doch bitte‘
Authors: Kleiner Bettina
Published: April 2024

Kinder und Jugendliche setzen sich in alltagskulturellen Praktiken mit sozialen Ordnungen und Normalitätskonstruktionen auseinander. In performativitätstheoretischer Perspektive lassen sich solche Praktiken als Medien der Konstruktion und Materialisierung wie auch der Dekonstruktion von Geschlechtern und Begehren verstehen. Für die Erforschung von Geschlecht und Begehren von Jugendlichen stellt die Theorie der Performativität deshalb ein besonders geeignetes Instrumentarium dar, weil sie erlaubt, Erprobungen und allmähliche Materialisierungen von Körperstilen und Begehrensweisen zu beschreiben und dabei Bearbeitungsprozesse von Geschlechternormen in ihrer situativen Spezifik zu rekonstruieren (vgl. Tervooren 2006). Am Beispiel von vier Auszügen aus schulbiographischen Interviewerzählungen von lesbischen, bisexuellen und Trans*Jugendlichen untersucht dieser Beitrag, inwiefern und wie im Rahmen performativer Akte Geschlechtlichkeiten hervorgebracht werden und wie dabei Geschlechternormen affirmiert und/oder in Frage gestellt werden. Zwei Aspekte werden darüber hinaus bei der Analyse deutlich: Dass nämlich erstens, Weiblichkeiten und Männlichkeiten keineswegs eindeutige, sondern äußerst umstrittene und deutungsoffene Kategorien darstellen und wie sie zweitens, im Zusammenhang mit verschiedenen geschlechtlich-begehrenden Subjektpositionen reklamiert werden können.
Sprechen über Wendo-Kurserfahrungen
Authors: Grigat Lea
Published: April 2024

Der Test beschäftigt sich mit Wendo als Konzept der feministischen Selbstbehauptung und Selbstverteidigung (SB/SV). Wendo ist Teil einer feministisch-pädagogischen Praxis, die präventiv hinsichtlich geschlechtsbezogener Gewalt arbeitet. Analysiert werden die Weisen, wie sich die erwachsenen Teilnehmerinnen selbst im Sprechen über ihre Wendo-Kurserfahrungen entwarfen und somit die sprachlichen Selbstentwürfe einübten.
„Wann bin ich gesund?“
Authors: El-Gamal Amina
Published: April 2024

Gesundheit ist vielschichtig. Was Mädchen* als gesund empfinden wird stark beeinflusst von ihrer Lebensrealität sowie strukturellen Bedingungen. Im dritten Ziel der Sustainable Development Goals zu Gesundheit und Wohlergehen wird die Gewährleistung eines gesunden Lebens für alle Menschen jeden Alters plädiert (SDG 2015). Auch im Artikel 24 der UN-Kinderrechtskonvention steht: „Jedes Kind hat das Recht auf ein Höchstmaß an Gesundheit, auf Gesundheitsvorsorge und medizinische Betreuung “ (unicef o.J.). Der Diskurs um Gesundheit ist hierbei jedoch oftmals von hauptsächlich körperlichen und sichtbaren Krankheiten geprägt und beruht auf den Lebensrealitäten eines kleinen Teils der Menschen – erwachsenen weißen heterosexuellen cis-männlichen Menschen der Mittelschicht. Zahlreiche Aspekte der Gesundheit von Mädchen* sowie zugrundeliegende Herrschaftsverhältnisse werden dabei ausgeblendet. Im Folgenden wird deshalb versucht, sich dem Thema Gesundheit von Mädchen* anzunähern und dabei vordergründig diverse Lebensrealitäten und Mehrfachdiskriminierungen zu berücksichtigen sowie den Diskurs machtkritisch und aus einer intersektionalen Perspektive zu reflektieren und aufzubrechen.
Spiritualität als Ressource in der Arbeit mit Mädchen* und jungen Frauen*
Authors: Eich HeideMarie
Published: April 2024

Zum Thema „Spiritualität als Ressource in der Arbeit mit Mädchen* und jungen Frauen*“ haben Kristin Langer und Beate Vinke, als verantwortliche Redakteurinnen dieser Ausgabe der BEM-Betrifft Mädchen, Heide-Marie Eich zu einem Interview eingeladen. HeideMarie Eich berät und begleitet seit 35 Jahren Mädchen* und junge Frauen* – unter anderem zum Thema sexualisierte Gewalt und Essstörungen. Sie beschäftigt sich seit den 80er Jahren mit Spiritualität und Feminismus und reflektiert in diesem Beitrag, welche Bedeutung Spiritualität als Ressource in ihrer Beratungsarbeit hat, ob Spiritualität in der feministischen Mädchen*arbeit ein Tabu ist, welche Leerstellen sie wahrnimmt und woran sie weiterdenken möchte.
Jung, Migrantisch, Weiblich in Deutschland
Authors: Demir Zeynep
Published: April 2024

Mit der Verbreitung von rassistischen Einstellungen in Deutschland (Zick/Küpper/Berghan 2019), stellt sich zunehmend auch die Frage nach geschlechtsspezifischen rassistischen Mikroaggressionen, da migrantische Frauen* einer Mehrfachdiskriminierung ausgesetzt sind, insbesondere die Frauen*, die sichtbar als fremd markiert wahrgenommen werden – sei es durch den Hijab1, den Namen, die Ethnie oder aber auch die Hautfarbe sowie den Aufenthaltsstatus. Die multiplen Formen der Diskriminierung sind in verschiedenen Lebensbereichen wieder zu finden: im Bildungsbereich, dem Arbeitssektor, in den sozialen Medien, in der Politik, im Gesundheitswesen, bei der Wohnungssuche sowie grundlegend bei der gesellschaftlichen Teilhabe. In diesem Zusammenhang wird in dem folgenden Beitrag daher die aktuelle Situation von migrantisch gelesenen Mädchen* und Frauen* erörtert und anhand des Konstrukts der geschlechtsspezifischen rassistischen Mikroaggressionen das Zusammenwirken verschiedener Diskriminierungsrisiken bei migrantischen jungen Frauen* sowie die damit verbundenen Herausforderungen für die gesellschaftliche Teilhabe am Beispiel von Bildungs- und Arbeitschancen thematisiert.
Queere Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 13 Jahren
Authors: Schumann Kerstin
Published: April 2024

Für Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 13 Jahren, die sich queer verorten, scheint es (nicht nur) im Bundesland Sachsen- Anhalt eine Angebotslücke zu geben. Das Alter von 10 bis 13 Jahren ist von wesentlichen Übergängen und Neuverortungen geprägt: Beispiele sind der Schulwechsel, die Pubertät, die Abgrenzung vom Elternhaus oder die Neuverortung in der Freizeitgestaltung. Alle Kinder brauchen in diesen „Zwischenjahren“ (Brill & Pepper, 2011, S. 76) Unterstützung und Angebote der außerschulischen Bildung, Beratung und Freizeit. Im vorliegenden Beitrag wird diese Lebensphase mit Blick auf queere Kinder beschrieben, um später Bedarfe und Handlungsmöglichkeiten für die Kinder-und Jugendhilfe ableiten und aufzeigen zu können.
Unterstützung von Fachkräften der (teil-) stationären Kinder- und Jugendhilfe bei der Begleitung von trans* Jugendlichen
Authors: Streit Lenny
Published: April 2024

Lenny Streit arbeitet gemeinsam mit Lydo Mertens im Projekt „Trans*sensibel“ des Queeren Netzwerks NRW, das seit 2021 besteht und das Ziel verfolgt, in einer cisnormativen und oft trans*feindlichen Gesellschaft sichere, unterstützende und trans*sensible Räume für trans* und nichtbinäre Jugendliche zu schaffen. Im Gespräch mit Miriam Yildiz (BEM-Betrifft Mädchen) berichtet Lenny Streit von Erfahrungen in der Beratung, Vernetzung, Weiterbildung und im Empowerment von Fachkräften, die im Kontext der (teil-)stationären Kinder- und Jugendhilfe mit jungen trans* und nichtbinären Menschen arbeiten oder arbeiten wollen.
Die Offene Kinder- und Jugendarbeit von morgen
Authors: Liebig Reinhard
Published: April 2024

Reinhard Liebig umreißt im ersten Beitrag Strukturmerkmale einer zukünftigen Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Dazu stellt er die Befunde einer Untersuchung zu Merkmalen zukunftsfähiger Organisationen vor. Er geht von dem alarmierenden Befund aus, dass eine deutliche Mehrheit der untersuchten Organisationen in der Studie angab, nicht mehr genug Ehrenamtliche finden zu können, aber auch kein schriftlich fixiertes Konzept zur Gewinnung von Ehrenamtlichen zu haben. Zudem – so ein weiterer Befund der Studie – haben mehr als 80% der befragten Organisationen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit Probleme damit, inhaltliche Angebote zu schaffen, die von den jungen Menschen angenommen werden. Die Studie ergab auch, dass die Organisationen dann als zukunftsfähig erscheinen, wenn sie veränderungsbereit sind, mit den notwendigen Veränderungen ohne Selbstüberforderung umgehen und Veränderungsziele bewusst priorisieren, wenn sie das Organisationshandeln transparent gestalten, sich um dauerhafte Unterstützungsstrukturen für ihr Führungspersonal bemühen und den Personal- bzw. Mitarbeiterwechsel planvoll angehen.
„Also, das ist schon Qualitätsentwicklung … im Kleinen natürlich.“
Authors: Wendt Peter-Ulrich
Published: April 2024

Peter-Ulrich Wendt berichtet über ein schleswig-holsteinisches Projekt zur Qualitäts- und Konzeptentwicklung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Die Begriffe Qualitäts- und Konzeptentwicklung seien aus den aktuellen Diskursen zur Kinder- und Jugendarbeit nahezu verschwunden, während dieses Praxisfeld gleichzeitig für fremde Zwecke und Interessen (Prävention, Schule, „Bildung“ u. a.) instrumentalisiert worden sei, stellt der Autor eingangs fest. Aus dem schleswig-holsteinischen Projekt haben sich interessante Hinweise auf Möglichkeiten und Wege ergeben, wie Fachkräfte in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit vorgehen können, wenn sie ihre Praxis reflektieren und neue Konzepte entwickeln wollen. Das Projekt erlaubt auch grundsätzlich Aussagen darüber, welche Widerstände und Schwierigkeiten die Arbeit in diesem Feld mit sich bringen und wie man damit umgehen kann. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter erwarteten von dem Projekt u.a. mehr Argumentationssicherheit gegenüber Politik und Verwaltung, die eigene Arbeit besser konzeptionell fundieren und besser strukturieren zu können sowie auf der Basis eines gemeinsam erarbeiteten Konzepts mit den Kolleginnen und Kollegen besser und konkreter zusammenarbeiten zu können. Die Teilnehmenden wollten mit dem Projekt außerdem aus der erlebten fachlichen Isolation herauskommen. Wege dazu werden im dem Beitrag konkret aufgezeigt. Im Kern geht es dabei darum, Alleinstellungsmerkmale der Einrichtung zu definieren sowie Leitideen und Qualitätsziele zu klären, die in den Sozialraum hinein kommunizierbar sind.
Damit Schutzkonzepte greifen: Orientierung an Positionierungen Jugendlicher zu sexualisierter Gewalt
Authors: Rusack Tanja , Herz Andreas , Lips Anna
Published: April 2024

Tanja Rusack, Andreas Herz und Anna Lips gehen im dritten Beitrag davon aus, dass es für Situationen von Peer Violence, also Gewalt zwischen Gleichaltrigen, sowie beim Umgang mit Sexualität insgesamt bislang wissenschaftlich nicht genügend geklärt ist, welche Verhaltensweisen Jugendliche in Praxisfeldern der Jugendarbeit als „normal“ im Sinne von „okay“ erachten und welche nicht. Auf der Grundlage der Daten des abgeschlossenen Projekts „Safer Places“, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wurde, stellen sie die unterschiedlichen Positionierungen von Jugendlichen zu potenziell grenzüberschreitendem Verhalten dar. Dabei wird deutlich, dass Jugendliche bei einigen Themen und Situationen sehr uneinig darüber sind, was als „normal“ zu betrachten ist. Der Beitrag schließt mit Überlegungen, wie Schutzkonzepte künftig an den Positionierungen Jugendlicher orientiert werden können.
Sensibilisierung für (sexualisierte) Gewalt in der Jugendarbeit
Authors: Maier Anna , Bittner Janina , Fegert Jörg M. , Hoffmann Ulrike
Published: April 2024

Mit sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche und der Frage, wie man Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Jugendarbeit dafür sensibilisieren kann, befassen sich Anna Maier, Janina Bittner, Jörg M. Fegert und Ulrike Hoffmann in diesem Beitrag. Sie weisen darauf hin, dass es bei solchen Delikten nach wie vor eine erhebliche Dunkelziffer gibt. Viele Fälle von sexualisierter Gewalt werden nicht erkannt; die Betroffenen schweigen jahrelang aus Gründen wie Scham oder sozialem Druck. Weil etwa die Hälfte der Ehrenamtlichen in Deutschland regelmäßig mit Kindern und Jugendlichen arbeitet, konzentrieren sich die Autor/inn/en auf den ehrenamtlichen Bereich. Sie zeigen auf, wie Ehrenamtliche sexualisierter Gewalt auf die Spur kommen können; sie stellen die Risikokonstellationen, aber auch Schutzfaktoren dar und erklären, wie Schutzkonzepte in Einrichtungen und Organisationen der Jugendarbeit auf den Weg gebracht werden können und wie bei einem Verdachtsfall vorgegangen werden kann. Hingewiesen wird schließlich auf eine Fortbildungs- und Informationsplattform zur Sensibilisierung für Gefährdungsfaktoren, die an der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie des Uniklinikums Ulm entwickelt worden ist.
Der 3. Bundeskongress Kinder- und Jugendarbeit – ein (weiterer) Schritt im Wissenschafts-Praxis-Transfer?
Authors: von der Gathen-Huy Julia , Ilg Wolfgang , Rutkowski Mirjam , Volberg Sebastian
Published: April 2024

Julia von der Gathen-Huy, Wolfgang Ilg, Mirjam Rutkowski und Sebastian Volberg blicken im zweiten Beitrag auf den 3. Bundeskongress Kinder- und Jugendarbeit zurück, der 2021 stattfand und sich mit wichtigen perspektivischen Fragen der Jugendarbeit befasst hat. Sie fassen Erkenntnisse zusammen, die sie als Mitglieder des Organisationsteams dieses Kongresses und als Mitglieder der Forschungsgruppe gewonnen haben, die mit der Evaluation des Kongresses beauftragt war. Das Autor/inn/enteam skizziert den Weg hin zu diesem Kongress, bewertet das neue Konzept einer Kooperation von Akteur/inne/n der Bundes-, Landes- und kommunalen Ebene und die Verlegung in den digitalen Raum. Es stellt außerdem die Rückmeldungen der Teilnehmenden sowie der Referierenden und Moderator/inn/en u.a. zur Digitalität des Kongresses dar.
„Hätte es Euch nicht gegeben, wäre mein Leben (vielleicht) anders verlaufen.“
Authors: Meyer Thomas , Rahn Sebastian
Published: April 2024

Thomas Meyer und Sebastian Rahn stellen im ersten Beitrag Ergebnisse von Fallstudien zur biografischen Bedeutung von Offener Kinder- und Jugendarbeit dar. Sie haben in Zusammenarbeit mit dem Stadtjugendausschuss Karlsruhe (STJA) und der Stuttgarter Jugendhausgesellschaft (STJG) ehemalige Besucher und Besucherinnen von Einrichtungen der Offenen Jugendarbeit befragt, welche biografischen Bedeutungen deren Angeboten für sie gehabt haben. Die Autoren fassen zunächst das bestehende Wissen zur biografischen Bedeutung der OKJA für junge Menschen zusammen und stellen dann grundlegende Erkenntnisse ihrer eigenen Studie vor. Dabei geht es u.a. um Erfahrungen von Gemeinschaft und Geborgenheit, um das eigene Engagement in der Kinder- und Jugendarbeit, um das Ausprobieren und Entdecken neuer Dinge, um die dialogische Auseinandersetzung mit Werteorientierungen, um Unterstützung bei Schule, Ausbildung und Beruf sowie um die Unterstützung bei familiären und privaten Problemen, aber auch um Chillen, Feiern und sonstige Freizeitaktivitäten. Aus ihren Befunden leiten sie abschließend eine Typologie von Jugendhausbesuchern und -besucherinnen ab.
Jugendliche gestalten den ÖPNV
Authors: Lenz Stefan , Simeth Jessica
Published: April 2024

Stefan Lenz und Jessica Simeth berichten von einem Projekt in Baden-Württemberg, mit dem Jugendliche in die (kommunal-)politische Steuerung des öffentlichen Nahverkehrs einbezogen wurden. Der Postillion e.V. führt seit einigen Jahren im Rhein-Neckar-Kreis bei Jugendlichen jährliche Bedarfsabfragen durch, die dann zu partizipativen kommunalpolitischen Projekten führen. Bei einer Befragung im Jahr 2016 stellte sich die unbefriedigende Situation des öffentlichen Personennahverkehrs im ländlichen Raum als ein Problem für viele Jugendliche heraus. Beliebte Freizeitziele sind für sie aktuell kaum erreichbar. Das führt bei jungen Menschen oft zu einer Unzufriedenheit mit ihrem Wohnort und zu dem Wunsch, in eine größere Stadt zu ziehen. Mit dem Mobilitätsprojekt, das Lenz und Simeth in dem Beitrag beschreiben, sollte die Identifikation von Jugendlichen mit ihrem Wohnort verbessert werden. Zugleich konnten sie mit ihrem Engagement Erfahrungen in der Lokalpolitik sammeln und – auch mit Blick auf die sich verschärfende Klimakrise – ihre Selbstwirksamkeit erfahren.
Weiterbildungscurriculum entlang der Qualitätsstandards für die stationäre Kinder- und Jugendhilfe in Österreich
Authors: Lengauer Monika , Posch Christian
Published: April 2024

Der Beitrag betrachtet die im Rahmen eines Projekts der FICE Austria stattgefundene kooperative Entwicklung von Qualitätsstandards für die Unterbringung und Betreuung von Kindern und Jugendlichen in stationären Einrichtungen in Österreich.
Diskriminierungsfreie Teilhabe in einer inklusiven Kinder- und Jugendhilfe ermöglichen – zum Spannungsverhältnis von Inklusion und sozialer Integration
Authors: Schröer Wolfgang
Published: April 2024

Gegenwärtig wird in der Diskussion um die SGB VIII-Reform intensiv über Verfahren, organisationale und leistungsrechtliche Zuständigkeiten der Kinder- und Jugendhilfe diskutiert. Im Kern geht es darum, wie zukünftig Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe organisiert und durch Leistungen aus anderen Sozialrechtsbereichen ergänzt werden müssen, damit sie in Bezug auf die Perspektive, wie sie in § 1 SGB VIII formuliert ist, für alle jungen Menschen und ihre Eltern – eben auch für junge Menschen mit Behinderungen – in einem sozialrechtlichen Zusammenhang verlässlich und bedarfsgerecht erreichbar sind. Damit ist eine anspruchsvolle Reform der Organisationsstrukturen und Verfahren der Kinder- und Jugendhilfe verbunden. Diese Reform hat auch abzusichern, dass die neue organisationale Wirklichkeit Vertrauen bei allen Leistungsempfänger*innen gewinnt und sie ihre Rechte auf Förderung, Beteiligung und Schutz entsprechend verwirklicht sehen.
IGfH-Informationen
Authors: Hosp Amelie , Satzger Lisa
Published: April 2024

Fachstelle „Leaving Care in der Kommune“ – Aktivitäten des Jugendamts Stuttgart
Inklusion und Teilhabe: Vergleichende und internationale Perspektiven
Authors: Zauner Katji S. , Afeworki Abay Robel , Olk Matthias
Published: April 2024

Die Jahrestagung des Graduiertenkollegs „Inklusion – Bildung – Schule“ im Zentrum für Inklusionsforschung (ZfIB) der Humboldt-Universität zu Berlin fand vom 25. bis 26. März 2021 online statt. Der Schwerpunkt der Veranstaltung lag auf den vielfältigen Verständnissen von Inklusion und Teilhabe, die aktuell in unterschiedlichen Kontexten im deutschsprachigen Raum und international diskutiert werden. Mit Fokus auf Prozessierungen von Ansprüchen der Inklusion wurden dabei sowohl theoretische Konzeptualisierungen vorgestellt und diskutiert wie auch methodische und methodologische Zugänge reflektiert.
Homeschooling als Belastungsfaktor für Familien?
Authors: Hollenbach-Biele Nicole
Published: April 2024

Während der Corona-Pandemie haben sich viele Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf allein gelassen gefühlt. Für die Zukunft erwarten sie deutlich mehr Hilfestellungen und bessere Rahmenbedingungen für den Distanzunterricht. Für das individuelle Lernen ihrer Kinder erwarten die befragten Mütter und Väter insbesondere eine bessere Verfügbarkeit von digitalen Lernmitteln, einen engeren Kontakt mit Lehrkräften und Mitschüler:innen. An der Grundhaltung von Eltern zur Inklusion haben die belastenden Erfahrungen der Pandemie nichts geändert.
Wenn Du siehst, wie schön ich bin.
Authors: Ruhm Kassandra
Published: April 2024

In diesem Beitrag wird anhand verschiedener künstlerischer und aktivistischer Strategien ausgelotet und aufgezeigt, wie Körper- und Schönheitsnormen im Kontext von Behinderung verhandelt und angefochten werden können. Herangezogen werden hierzu biografische Erfahrungen, aber auch eigene Projekte im Kontext von Tanz und Fotografie.
Children’s Rights and Education – the case of Scotland
Authors: Priestley Andrea
Published: April 2024

Scotland is an interesting case regarding the incorporation of children’s rights. Scotland has recently moved beyond ratification towards direct incorporation of the CRC into Scots law. This paper presents a critical summary of some of the key issues which may be of interest to educationists facing similar challenges in other countries. The paper gives a brief overview of Children’s Rights, before considering some issues relating to translations of rights-based policy texts into practices. The recognition of translations provides a space to discuss current Scottish education policy and the possibilities and challenges adopting rights-based approaches afford to education. The paper illustrates that whilst the direct incorporation of the CRC offers potential, it is the manner of ist translations from policy text into the social, cultural and material practices that make up the everyday which will ensure its penetration into children and young people’s education.
Visualisierter Verdacht
Authors: Galanova Olga
Published: April 2024

Nutzungs- und Verwaltungspraktiken von Bildern und Texten in Akten des Staatssicherheitsdienstes der DDR (Stasi) sind insofern interessant, als sie die Ordnung des professionellen Sehens der Stasi beschreiben lassen und einen Einblick in die Instrumentalisierung von Visualisierungen bei der geheimdienstlichen Verdachtsgenerierung ermöglichen. Geleitet durch die allgemeine Fragestellung, wie Kriminalität visuell hergestellt wird, fokussiert sich der Aufsatz darauf, was die Visualisierungspraktiken in dienstlichen Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes über das professionelle Sehen der Stasi aussagen. Der vorliegende Beitrag liefert einen Überblick über unterschiedliche Visualisierungsgenres in Stasi-Akten, die im Prozess der Verdachtsgenerierung an unterschiedlichen Stellen eingesetzt werden. Die zentrale Leistung der Visualisierung besteht dabei in der Entkontextualisierung privater Lebensereignisse und in der Sicherung institutioneller Macht.
Jugendwelten in den Sekundarstufen
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Wie leben Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen? Was prägt ihre Haltungen und Gewohnheiten? Wodurch sind ihre Lebenslagen gekennzeichnet? Welche Rolle(n) spielen sie in Familie und Schule? Und welche Bedeutung haben Schule, Familie und Peers bei der Bewältigung ihrer Entwicklungsaufgaben? – Fragen, die aus der Perspektive von Schule, Erziehungswissenschaft und Jugendforschung als Teilbereich einer Sekundarstufenpädagogik zu bearbeiten sind.
Bildungsungerechtigkeit und was Lehrer*innen dagegen tun können
Authors: Siewert Jörg
Published: April 2024

Ein ernüchterndes Jubiläum: Unterschiede im Bildungserfolg zwischen Kindern aus bildungsfernen und bildungsnahen Familien sind in Deutschland nunmehr seit 100 Jahren ein Thema. Um welche Unterschiede handelt es sich konkret? Warum ist es so schwer, sie abzubauen? Welchen Beitrag könnten Lehrer*innen dazu leisten? Und was müssen andere Protagonist*innen beitragen?
Was machen wir mit der Digitalisierung?
Authors: Döbeli Honegger Beat
Published: April 2024

Die Digitalisierung aller Lebensbereiche schreitet mit immer schnelleren Schritten voran und ist nicht erst mit der Coronakrise auch in die Schulen eingezogen. Sie wird das Lernen und den Unterricht in vielfältiger Weise verändern. Ein Überblick über den Stand der Dinge und künftige Herausforderungen.
Die eigene Haltung reflektieren
Authors: Siewert Jörg
Published: April 2024

In seinem autobiografischen Roman »Teacherman« rückt Frank McCourt Fragen in den Fokus, die für Lehrkräfte in der Praxis essenziell sind.
Klassenführung
Authors: Albers Andrea
Published: April 2024

Den Unterricht so zu strukturieren, dass Schüler:innen möglichst viel Unterrichtszeit mit Lernen verbringen können, gehört zu den zentralen Aufgaben von Lehrpersonen. Sie sind dafür verantwortlich, die Lernaktivitäten zu überblicken und Störungen durch eine lernförderliche Struktur präventiv zu vermeiden. Im Idealfall agieren sie dabei abgestimmt mit ihren Kolleg:innen.
Unterrichtsstörungen aus verschiedenen Perspektiven betrachten
Authors: Hehn-Oldiges Martina
Published: April 2024

»Immerzu spricht er ungefragt in die Klasse – was kann ich tun?«, fragen Lehrpersonen häufig in Fortbildungen zum Thema Unterrichtsstörung. Aber die erste Frage sollte lauten: Welcher Sinn steckt hinter diesem Verhalten? Und auch die emotionale Belastung der Lehrkraft spielt eine Rolle.
Bewegtes Lernen
Authors: Andrä Christian
Published: April 2024

Bewegung in der Schule wird oft als etwas Zusätzliches gesehen, als Pausenfüller, Aufmunterer, Wachmacher. Dabei ist sie für das Gelingen von Lernprozessen ebenso bedeutsam wie für das Wohlbefinden – das wiederum positiv auf Lernen wirkt. Wer bewegt lehrt und lernt, der unterstützt auch die eigene Resilienz.
Demokratielernen aus empirischer Perspektive
Authors: Hahn-Laudenberg Katrin
Published: April 2024

Demokratiebildung erhält in den letzten Jahren verstärkt Aufmerksamkeit. Zugleich gibt es wenig systematische Kenntnisse zu deren Umsetzung in der Breite. Die Ergebnisse von ICCS geben einen Einblick in schulische Prozesse und das politische Mindset von 14-Jährigen.
Unangekündigte Tests im Unterricht
Authors: Siewert Jörg , Georg Marcel
Published: April 2024

»Papier raus, wir schreiben einen Test.« Solche unangekündigten, aus der Perspektive der Schüler:innen spontanen Testungen sind in unseren Schulen durchaus üblich, wenngleich bei nicht wenigen Pädagog:innen verpönt. Warum eigentlich? Und unter welchen Umständen können sie sinnvoll sein?
Agiles Arbeiten macht Schule
Authors: Frei Christoph , Koch Frido
Published: April 2024

Agile Arbeitsweisen und Mentalitäten haben die Schule erreicht. Sie gelten als wichtige Voraussetzung für eigenverantwortliches Lernen und wirkungsvolle Zusammenarbeit – vor allem die Team- und die Schulentwicklung sollen davon profitieren. Werden sie diesem Anspruch gerecht?
Praxisfelder für agiles Handeln in Schulen
Authors: Koch Frido , Frei Christoph
Published: April 2024

Wie sieht agiles Arbeiten in der Schulpraxis konkret aus? Welche Werkzeuge eignen sich für den Einsatz beim Lernen? Die Oberstufenschule Wädenswil in der Schweiz hat schon früh auf agile Arbeitsweisen umgestellt. Ein Porträt.
Projektarbeit mit der Kanban-Methode
Authors: Zankel Sönke
Published: April 2024

Kanban ist eine agile Methode für das Projektmanagement, die sehr einfach zu verstehen und umzusetzen ist. Sie hilft, Projekte strukturiert zu planen und Arbeitsprozesse effizient, gerecht und ergebnisorientiert zu gestalten.
BNE in Schule und Hochschule
Authors: Bub Frederik , Rabe Thorid
Published: April 2024

Rezensionen
Smartphone-Sucht
Authors: Muuß-Merholz Jöran
Published: April 2024

Schlusspunkt
Anders prüfen ohne Prüfungen
Authors: Falkenberg Kathleen
Published: April 2024

Die Frage danach, wie Leistungsbeurteilung in der Schule anders gestaltet werden kann, verlockt zu einem Blick über den nationalen Tellerrand. Auf der Suche nach Praxisbeispielen einer anderen Prüfungskultur lohnt sich der Blick nach Schweden.
»Unsere Schulen sind keine Versuchslabore«
Authors: Feller Dorothee
Published: April 2024

Neun Fragen an Dorothee Feller
Mitreißen und begeistern lernen
Authors: Riehl-Apel Beate
Published: April 2024

Präsentationen und Moderationen gehören zum Handwerk von Lehrkräften. Ein neues Modell kann sie dabei unterstützen.
Hausaufgaben
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Projektlernen mit Blogs
Authors: Rosa-Robra Elisabeth
Published: April 2024

Projekte, in denen sich Schüler:innen Themen erschließen und in Blogs bearbeiten, sind ein Blended-Learning-Format mit erstaunlichem Potenzial. Wie können Lehrer:innen solche Projekte initiieren? Wie sollten sie die Schüler:innen begleiten – und was besser vermeiden?
Digitalität und Reformpädagogik
Authors: Winter Kim , Garcia Rodriguez Susana
Published: April 2024

Blended Learning wird das Potenzial zugesprochen, altbekannte reformpädagogische Ziele umzusetzen: Schülernähe, Lebensweltorientierung und Individualisierung. Welche Möglichkeiten ergeben sich daraus für reformpädagogisch orientierte Schulen, die ohnehin und schon lange in diesem Sinn arbeiten?
Wir sind besser, als wir denken
Authors: Bartz Adolf
Published: April 2024

Rutger Bregman zeigt, warum unsere Neigung zu einem negativen Menschenbild nicht der Wirklichkeit entspricht.
Lernstile
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

In dieser Kolumne stellt Dr. Klaus Zierer jeden Monat einen Faktor aus der Hattie-Studie vor und erläutert, was daraus für die Schulpraxis folgt.
Der Dreiklang des Verstehens
Authors: Vogl Asa
Published: April 2024

Der Hirnforscher Henning Beck zeigt, was nachhaltiges Lernen ausmacht.
Magazin
Authors: De Florio-Hansen Inez
Published: April 2024

Magazin
Lebenskompetenz mit LARS & LISA
Authors: Probst Christof , Buck Tobias , Ziegler Annemarie
Published: April 2024

Für die Förderung von Lebenskompetenzen stehen zahlreiche, auch wissenschaftlich evaluierte und damit prinzipiell wirksame Programme zur Verfügung. Wie bringt man ein derartiges Programm an der eigenen Schule zum Laufen? Erfahrungen aus einem Pilotversuch in Baden-Württemberg.
Die Welt retten oder sich optimieren?
Authors: Bartz Adolf
Published: April 2024

Nora Bossong reflektiert selbstkritisch, was die Generation der 40-Jährigen kennzeichnet.
Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit
Authors: Naugk Nadine
Published: April 2024

Immer mehr Kinder sprechen zu Hause kein Deutsch, müssen sich aber in der Schule die Bildungssprache Deutsch aneignen. Was sagt die aktuelle Literatur dazu?
Schulfahrten nachhaltig planen
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Nicht nur im Verkehr und beim Heizen, sondern auch bei Klassenreisen ist die Frage legitim, ob dabei nicht zu viel CO2 produziert wird. Aber ist Verzicht die Alternative? Das muss nicht sein.
Soziale Ungleichheit von unten
Authors: Wacker Albrecht
Published: April 2024

Lisa Graf kritisiert in »Abgehängt« die Selektionswut im Bildungssystem.
Schlusspunkt
Authors: Dziak-Mahler Myrle
Published: April 2024

Ein neues Lehramtsstudium muss her!
Gemeinsam erreicht man mehr
Authors: Brentjes Lisa
Published: April 2024

In der Regel absolvieren Lehramtsstudent:innen frühzeitig ein Schulpraktikum, um ihre Berufseignung zu überprüfen. Dabei sollen sie sich in möglichst vielen Facetten des Lehrerberufs ausprobieren. Wie kann die Schule das organisieren? Und wie können die Kolleg:innen die jungen Menschen dabei begleiten?
Wozu brauchen Praktiker Theorie(n)?
Authors: Wildt Michael , Brügelmann Hans
Published: April 2024

»Es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie«, behauptete einst der Sozialpsychologe Kurt Lewin. Aber welche Rolle können wissenschaftliche Theorien für die Schulpraxis spielen? Und wie kann man (angehende) Lehrpersonen davon überzeugen? Ein Lehrer und ein Erziehungswissenschaftler berichten.
Bedarfsdifferenzierte Schulfinanzierung für gerechtere Bildung
Authors: Weishaupt Horst
Published: April 2024

Wie viele Lehrpersonen an einer Schule arbeiten und wie hoch das Schulbudget ist, hängt in den meisten Bundesländern von der Anzahl der Schüler:innen und der Klassen ab. Der Unterstützungsbedarf der Schüler:innen wird nur marginal berücksichtigt. Mit festgelegten Indikatoren über einen Sozialindex wird die Schulfinanzierung gerechter.
»Zurück im Gefängnis der Ungleichheit«
Authors: Füller Christian
Published: April 2024

Neun Fragen an Christian Füller
Jugend in der Krise
Authors: Dziak-Mahler Myrle
Published: April 2024

Schlusspunkt
»Wir dürfen junge Menschen nicht verlieren«
Authors: Hubig Stefanie
Published: April 2024

Neun Fragen an Stefanie Hubig
Wie gelingt Transformation?
Authors: Emmerling Nadine
Published: April 2024

Reza Razavi analysiert, welche Muster partizipativen Transformationsprozessen zugrunde liegen.