bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
A Study on the Subjectivity of Unmarried Men and Women Aged 30-35 Regarding Marriage
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Park Haeng Nim
Published: November 2024

Objectives The purpose of this study is to utilize Q methodology to categorize the perceptions of marriage among unmarried men and women aged 30 to 35, and to explore the characteristics of each type.
Methods To this end, in-depth interviews were conducted with 26 unmarried men and women aged 30 to 35 from January 9 to February 3, 2023, resulting in a total of 167 Q population statements and the selection of 30 Q sample statements. Additionally, a P sample of 30 unmarried men and women aged 30 to 35 was selected for the classification of the Q sample. The collected data were analyzed using the PC-QUANL program.
Results The research results indicated that the subjectivity of unmarried individuals aged 30-35 can be classified into three types: the “Marriage Optimist,” who demonstrates a positive and optimistic perception of marriage while also showing a lack of consideration for the practical issues associated with it; the “Marriage Cautious,” who exhibits a careful attitude toward marriage, emphasizing economic preparation and expressing concerns about career development; and the “Marriage Value Emphasis,” who highlights the value of marriage while also having a clear awareness of the responsibilities and efforts that come with it.
Conclusions Through this study, we focused on the perceptions of marriage among unmarried men and women aged 30-35, classifying and identifying their subjective perception structures. We hope that this research will serve as a foundational resource for developing education and policies aimed at unmarried individuals.
Key Elements of Effective Faculty-Student Counseling: A Case Study of M University’s College of Lifelong Education
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, An Soo-Jung , Hwang In-Chi
Published: November 2024

Objectives This study explores the essential elements of effective faculty-student counseling aimed at addressing the diverse academic and emotional challenges faced by adult learners, while fostering their holistic growth.
Methods Through qualitative analysis of data collected from focus group interviews and in-depth discussions with faculty and students at M University’s College of Lifelong Education in Seoul, the research reveals that faculty-student counseling plays a crucial role in resolving university-related difficulties, enhancing motivation for academic and career pursuits, and providing positive resources for adult learners.
Results The research findings indicate that faculty-student consultations play a crucial role in addressing the challegnes faced by adult learners in higher education, enhancing their motivation for academic and career pursuits, and providing positive resources. Additionally, the study identified the scope of consultation topics, the elements of effective consultations, factors that hinder the effectiveness of consultations, and the necessary components for improvement.
Conclusions Based on these findings, the study proposes the enhancement of counseling systems and the development of detailed guidelines to improve the effectiveness of faculty-student interactions, thereby promoting comprehensive and meaningful engagement between faculty and students.
The Effects of Picture Books-linked Mathematical Activities on Young Children’s Mathematical Diposition and Social Skills
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, Jeong Su Jin , Choi Sun Young
Published: November 2024

Objectives The purpose of this study is to investigate the effects of picture books-linked mathematical activities on young children’s mathematical diposition and social skills.
Methods The subjects of this study were 20 young children for six-year-olds and seven-year-olds in YN kindergarten located in T city, Gyeongsangnam-do. The experiments was done 20 sessions during an 10 week period on picture books-linked mathematical activities. The pre- and post-test were conducted using the test tools for mathematical diposition and social skills was based on Independent samples t-test, corresponding samples t-test using the SPSS 27.0 program.
Results First, picture books-linked mathematical activities had the positive effect on the mathematical diposition in terms of four sub-elements of mathematical diposition : flexibility, confidence, persistence, self- examination, applicability, and interest. Second, picture books-linked mathematical activities had the positive effect on the social skills in terms of three sub-elements of social skills: problem solving, expressing emotions, orderliness, confidence.
Conclusions Picture books-linked mathematical activitiess are the effective teaching-learning methods. It has positive influences to promote young children’s mathematical diposition and social skills.
A Study on Elementary School Teachers’ Learning Experiences Using YouTube
Authors:   Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, LEE Sungsim , YUN Ga-young
Published: November 2024

Objectives The purpose of this study is to explore the characteristics of teachers' learning through the use of the YouTube platform and contents.
Methods To achieve this purpose, we conducted written interviews using online platform with 22 elementary school teachers. The qualitative data collected were analyzed using thematic analysis. Based on the teachers' learning experiences with YouTube, the characteristics of this learning method were identified and conceptualized.
Results As a result of the study, 3 main categories, 9 themes, and 21 subcategories were derived as characteristics of learning using YouTube. The main categories include reasons for using YouTube for learning, learning topics, and learning methods utilizing YouTube. The sub-themes for reasons for YouTube utilization learning include convenience, informativeness and timeliness, content diversity, and usefulness. The sub-themes for learning topics include instruction preparation and operation, and other teaching-related duties. The learning methods utilizing YouTube identified were watching learning, recording learning, and imitative learning. The strategies for elementary teachers' YouTube-based learning included selective and partial usage strategies, as well as personalized and customized strategies, each with detailed subcategories.
Conclusions Based on these findings, the study suggests learning methods to enhance teachers' professional development.
Front Matter
Authors: Humphreys Julian
Published: November 2024

Front matter for the November, 2024 issue of Philosophy of Coaching An International Journal. Includes the Cover, Editor's Introduction, Editorial Board, and Table of Contents
Estudio de la mejora de aislamiento a ruido de impacto de soluciones constructivas mixtas CLT / hormigón + neumático fuera de uso en probetas de tamaño reducido
Authors: Balmori Roiz Jose Antonio , Herráez Marta , Gutiérrez Alberto , Casado Sanz Milagros , Machimbarrena María
Published: November 2024

La madera contralaminada es un producto industrializado de madera que ha incrementado exponencialmente su uso en la industria de la construcción debido a su eficiencia estructural, su ligereza, su carácter sostenible y su competitividad económica. Así, en los últimos años, se está utilizando este producto para la construcción de edificación colectiva (edificación en altura) en toda Europa, desarrollando un nuevo sistema estructural y constructivo eficiente y de alta calidad. Sin embargo, el uso de estos sistemas constructivos ligeros empleando madera contralaminada, en comparación con los sistemas pesados tradicionales, no presentan un buen comportamiento de aislamiento al ruido de impacto en los suelos de sus construcciones colectivas. Para alcanzar aislamientos similares a los sistemas tradicionales, en el diseño de las estructuras de madera se incorporan nuevos materiales elastoméricos, la mayoría con un coste elevado, en colaboración con materiales de mayor densidad (mortero/hormigón) o multicapa (aislantes acústicos específicos). Este estudio investiga la introducción de materiales elásticos fabricados a partir de neumáticos fuera de uso (NFU), con propiedades elásticas semejantes a los elastómeros actuales, como alternativa para mejorar el comportamiento acústico de estas construcciones ligeras. Para ello, se realizan ensayos en laboratorio de la reducción de transmisión del ruido de impacto sobre especímenes de tamaño reducido, con distintos espesores de manta de NFU, sobre una base de panel mixto de madera contralaminada (CLT) y hormigón.  Los resultados muestran mejoras de aislamiento a ruido de impacto (>8 dB) en todos los casos estudiados (mantas de NFU de 4 mm, 10 mm y 20 mm) por encima de los 160 Hz. También se alcanzan mejoras de aislamiento por encima de los 250 Hz al sustituir parcialmente (15%) árido por granalla NFU en la dosificación de la losa de hormigón. La introducción de este tipo de materiales (neumáticos fuera de uso) en la industria de la construcción como aislantes acústicos permite reutilizar, de forma controlada, un material que actualmente genera graves problemas medioambientales por su incontrolado almacenamiento y escaso volumen reciclado. Así mismo, contrarresta las limitaciones acústicas de los productos derivados de la madera, como los paneles mixtos CLT-hormigón, e incrementando las ventajas de sostenibilidad de estos sistemas constructivos de madera.
Hermeneutics of the Literary Estate: Theory, History, Modernity
Authors:   A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences, Bogdanova Olga A.
Published: November 2024

The book offered to the reader is generalizing in its nature, giving an analytical overview of research on the literary estate and dacha undertaken within the framework of the RSF project No. 22-18-00051 “Estate and Dacha in Russian Literature of the 20th – 21st Centuries: The Fate of the National Ideal”. On its pages are represented the results of theoretical and methodological, interdisciplinary and comparative researches in the announced areas. Along with this there is shown the specificity of estate-dacha topics and mythology in Russian and world literature of the 20th century. In this study are identified new promising topics: the Russian estate and Asia, the estate as Kitezh, the estate and the war, the estate and the forest, the collective estate, etc. At the same time, the publication includes specific searches on this theme, carried out by the author of the monograph in the recent years. Special attention is paid to theoretical and methodological approaches (thesaurus, contextual, mythopoeic) and the creation of a categorical apparatus relevant to the literary material of the 20th–21st centuries (the concepts of estate superrtext, crypto- estate mythology, estate habitus, estateness, dacha topos, dacha myth, etc.). New studies of the “estate and dacha text” by F.M. Dostoevsky (novels “Crime and Punishment”, “The Adolescent”, the short story “The Eternal Husband”), a number of writers of the Silver Age (Z.N. Gippius, G.I. Chulkov, N.S. Gumilev, early A.N. Tolstoy) and the Soviet era (M.M. Prishvin, A.P. Gaidar, B.L. Pasternak) have been conducted. Prior value is given to the section dedicated to the estate and dacha in the works of modern writers — Yu.V. Mamleev, A.P. Potemkin, G.Sh. Yakhina, A.I. Slapovsky, M.L. Stepnova. The perspectivity of the estate life in Russia as a Euro-Asian country are emphasized, new horizons of the Russian literary estate have been opened in this research. The publication is addressed to literary critics, cultural scientists, historians working in a broad humanitarian paradigm, students and teachers, as well as all interested readers.
Diretrizes de acessibilidade para surdos como apoio ao desenvolvimento e avaliação de jogos digitais
Authors: Naidon Alan David da Cunha , Bernardi Giliane , Cordenonsi Andre Zanki
Published: November 2024

Considerando o cenário de desenvolvimento ou avaliação de jogos educacionais ou para entretenimento, ainda são poucas as iniciativas que consideram a acessibilidade para pessoas surdas, embora estas representem um número significativo da população. Partindo desta situação e da necessidade de constituir um alicerce para o desenvolvimento de jogos educacionais acessíveis para a comunidade surda, o presente trabalho buscou explorar diretrizes de acessibilidade gerais já consolidadas e propor um conjunto de diretrizes de acessibilidade para surdos, que foi elaborada contando com o envolvimento de uma comunidade digital de jogadores surdos, que expuseram suas principais dificuldades e necessidades, bem como participaram da avaliação das mesmas, trazendocontribuições de melhorias. Como resultado, destaca-se que as diretrizes elencadas podem apoiar o processo de desenvolvimento de jogos acessíveis, bem como auxiliar docentes ou outros interessados na seleção de jogos acessíveis, a fim de garantir a inclusão e valorização das necessidades das pessoas surdas no universo dos jogos digitais.
Storified quizzes in the classroom: a 12-week study in user experience and artificial intelligence courses
Authors: Rodrigues Luiz , Palomino Paula T. , Toda Armando , Klock Ana
Published: November 2024

Embedding game elements such as narrative and storytelling into learning activities is known as content gamification. Research argues content gamification might lead to improvements in psychological learning outcomes (e.g., motivation and preference). However, there is a lack of research experi- menting with content gamification in real educational settings. This paper ad-dresses this gap with a 12-week quasi-experimental study that compares content gamification to no gamification during real User Experience (UX) and Artifi-cial Intelligence (AI) courses. Specifically, we used a narrative framework to storify classroom quizzes and analyze gamification’s and contextual moderators’ roles in students’ learning experiences. Overall, the results indicate that content gamification did not positively affect students, and exploratory analyses suggest that AI students favored the standard quizzes. In contrast, UX students preferred the gamified quizzes, and their preferences changed over time. These findings contribute to practitioners and researchers by providing empirical evidence on how content gamification affects learning experiences in real contexts, compared to no gamification, revealing important considerations for designing, applying, and researching content gamification, especially as storified quizzes.
Mineração de dados educacionais aplicada a performance de estudantes: uma revisão sistemática da literatura
Authors: Batista Messias Rafael , Fagundes Roberta Andrade de Araújo
Published: November 2024

Tomada de decisão orientada a dados é parte dos processos institucionais contemporâneos, o campo educacional, influenciado por este contexto, utiliza-se do educational data mining para ampliar sua capacidade de criar soluções e extrair informações existentes em grandes volumes de dados. Utilizando-se das técnicas de Revisão Sistemática da Literatura, buscou-se compreender no período de 2010 a 2022 a produção científica que analisou a performance de estudantes em concursos educacionais fazendo uso de educational data mining e técnicas machine learning. Esta pesquisa resultou em um conjunto de dados que demonstram as principais técnicas e problemas resolvidos com tecnologia.
Métodos e aplicações de learning analytics no ensino corporativo: uma revisão sistemática literária
Authors: Costa Pâmela Guimarães da , Oliveira Tiago de , Mariano Flávia C. M. Q.
Published: November 2024

Learning Analytics (LA) representa a transformação dos dados gerados por Sistemas Gerenciadores de Aprendizagem (LMS) em conhecimento, tornando-se subsídio para tomada de decisões. Essa abordagem ocorre em forma de painéis, dashboards, relatórios, entre outras ferramentas que proporcionem a apresentação do conhecimento dos dados, e assim, possibilitam a disposição destes para a tomada de decisão das partes interessadas. Pela representatividade da aprendizagem formal, o conceito de LA é amplamente aplicado, surgindo comumente oportunidades e necessidades de interpretação dos dados impulsionados pelos avanços na utilização dos LMS como centralizadores de informação. Porém, no Ensino Corporativo (EC) essa utilização é discreta e propicia a oportunidade de personalização do método para este aprendiz corporativo que possui características únicas. Com isso, o objetivo deste artigo é entender as formas empregadas de LA envolvendo LMS em diferentes formas de ensino a fim de entender sua aplicabilidade no EC. O método aplicado foi uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL). O resultado foi estruturado em quatro taxonomias para identificar métodos e estratégias, ferramentas utilizadas, identificação das partes interessadas e medição por métricas e indicadores. Este artigo avaliou 1296 materiais científicos publicados entre 2017 e 2021, selecionando 50 exemplares relevantes ao tema, onde, mesmo com poucos exemplares correspondendo diretamente LA ao EC, foi possível abstrair informações aplicáveis aos objetivos das questões de pesquisa propostas.
Aprendizagem por investigação: aplicação de uma sequência didática online no ensino de biologia
Authors: Santos Aline Coêlho dos , Cipriani Andreza , Nicolete Priscila Cadorin
Published: November 2024

Esta pesquisa é um relato de experiência que aborda a aplicação de uma Sequência Didática Investigativa (SDI) nas aulas de Biologia, construída em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Tem por objetivo conhecer, na percepção dos estudantes, as possibilidades e fragilidades que essa prática apresenta enquanto recurso pedagógico. Dessa forma, para esse estudo, procedeu-se a uma avaliação estratégica conhecida como análise SWOT, uma técnica que auxilia pessoas e organizações a identificar forças, fraquezas, oportunidades e ameaças relacionadas a projetos e práticas. Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, que apresenta dados sobre a construção e aplicação de uma SDI sobre ‘Pigmentação Foliar’ em uma turma de Ensino Médio, além de uma avaliação realizada pelos estudantes sobre essa aplicação e de uma matriz SWOT construída a partir dessas avaliações. Esse relato de experiência sugere a aplicação da SDI em AVA como um recurso com potencial pedagógico, capaz de oportunizar experiências centradas na aprendizagem dos estudantes, caracterizando essa prática como uma forma efetiva de integrar-se aos fundamentos da educação do século XXI, numa perspectiva de autonomia, criticidade e construção do conhecimento.
BeatMaker: a computational system for foreign language pronunciation teaching based on speech prosody
Authors: Silva Jr. Leônidas José da
Published: November 2024

This present research aims at presenting a system referred to as “BeatMaker” - a multilingual prosody-based program - to help researchers and teachers on foreign language pronunciation classes. For the purpose of testing the effectiveness of BeatMaker system, we conducted a pretest-posttest experiment where it was analyzed prosodic aspects, such as rhythm and intonation from the productions of ten Brazilians speakers of English as a foreign language in comparison to eight English native speakers. Data were collected once by the native group, and before and after the training with BeatMaker by the foreign-English speakers. Results showed a significant improvement for the intonational aspects after training, that is, the foreign-language group converged towards the native group in terms of intonation, nevertheless there was no significant correlation for the rhythmic aspects between groups. It is concluded on a preliminary basis that the use of technologies for teaching foreign-language prosody were of great help and practices involving these systems shall be considered for the sake of the importance of foreign-language prosody in oral communication.
Assessment as learning in metaverse: an experience report in a post-pandemic blended learning scenario
Authors: Classe Tadeu Moreira de , Castro Ronney Moreira de , Oliveira Eduardo Gomes de
Published: November 2024

Education has undergone significant transformations in teaching and learning practices during COVID-19, including changes in the way of assessing students, moving from assessment of learning to assessment for learning and finally to assessment as learning. The pandemic also leaves the use and creation of innovative technologies that support education as a legacy. In this environment, new technologies such as virtual environments and the metaverse can innovate the teaching and learning process by allowing teachers and students to extend the real world into virtual learning worlds. Thus, this article presents an experience report on a formative assessment of a database course based in a hybrid educational context, supported by metaverse and active learning approaches. Through a quasi-experimental study, the formative assessment was compared with a traditional summative assessment to analyze the students’ satisfaction and perception of learning. As a result, we observed that students felt more satisfied performing the formative assessment in the hybrid context, noticing improvements in learning and their performance concerning the traditional assessment.
A Aplicação de Podcasts como Tecnologia de Apoio ao Ensino em Sala de Aula: Um Relato de Experiência no Contexto de Ensino de Engenharia de Software
Authors: Feitosa Rodrigo Miranda , Chagas Eduarda , Castro Carlos Eduardo Portela Serra de , Nunes Kennedy , Maia Ivana Marcia , Paiva Anselmo , Viana Davi , Rivero Luis
Published: November 2024

Metodologias ativas são estratégias de ensino que podem incentivar os estudantes a aprender de forma autônoma e participativa. Com objetivo de avaliar o impacto da produção e uso de Podcasts como uma metodologia ativa, este trabalho apresenta um relato de experiência em que Podcasts foram produzidos como parte das atividades de ensino em disciplinas de Engenharia de Software. Após a avaliação da metodologia pelos discentes, a maioria concordou com o impacto positivo da atividade no aprendizado de novos conceitos. Além disso, foram identificadas as oportunidades de melhoria para facilitar a adoção de Podcasts como: variabilidade de formatos de episódios gravados, criação de um repositório de episódios como material didático, revisão de textos científicos entre os discentes através de uma aprendizagem colaborativa, participação dos discentes em mais de um papel na produção do episódio, e estudo frequente de categorias de podcast ou modelos para inserção de outros elementos na montagem dos episódios.
Design de Jogos Colaborativos que incluam pessoas com Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Sistemática da Literatura
Authors: Oresotu Rhana Omolayo Pinheiro , Beder Delano Medeiros , Otsuka Joice Lee
Published: November 2024

O transtorno do espectro autista (TEA) é caracterizado por dificuldades na interação social, na comunicação e na identificação do estado emocional de outras pessoas. Dessa forma, pessoas com TEA muitas vezes têm dificuldades em participar de atividades colaborativas. Considerando isso, diversos jogos sérios estão sendo desenvolvidos para estimular habilidades cognitivas e sociais de pessoas com TEA. O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão sistemática da literatura que investigou sobre o design de jogos colaborativos desenvolvidos especificamente para pessoas com TEA ou que incluam esse público, buscando identificar recomendações que nortearam o design desses jogos, bem como as características que podem ser identificadas como promotoras de colaboração nos jogos analisados.
Reconhecimento Automático de Caracteres Braille Utilizando Rede Neural ´Convolucional YOLO
Authors: Nascimento Roberto P. , Reis Josivan R. , Aragão Lorenzo A. F. , Araújo Arthur S. , Heidrich Regina , Barone Dante A. C.
Published: November 2024

O Braille e um sistema essencial na formação dos alunos com deficiência visual, mas o desconhecimento desse sistema por parte do professor tem gerado dificuldade na comunicação escrita com os alunos. Assim, para ajudar a superar esse desafio, esta pesquisa apresenta uma nova abordagem para o reconhecimento automático de caracteres Braille utilizando rede neural convolucional YOLO. A novidade deste trabalho está na tradução de caracteres Braille para Português e na investigação sobre a influência de ruídos e rotações na detecção do Braille. O método projetado e robusto e capaz de identificar os caracteres Braille com precisão acima de 97%
O Uso de Chatbots no Contexto da Aprendizagem Baseada em Problemas na formação inicial de professores
Authors: Fernandes Tatyane Caruso
Published: November 2024

A cada dia, as tecnologias estão mais presentes na educação e, além da necessidade da reflexão de como elas afetam as metodologias e cotidiano de professores e estudantes, as questões éticas vêm se tornando mais prementes. Os chatbots, ferramentas de inteligência artificial, vêm sendo largamente discutidos ou até mesmo proibidos por instituições escolares. Portanto, é relevante pesquisar as aplicações desta tecnologia, a partir de uma perspectiva ética e crítica, visando utilizá-la como auxiliar do trabalho docente, facilitando diversas tarefas. Nesse sentido, este artigo relata uma experiência realizada em uma turma de Licenciatura em Química, na disciplina de Prática de Ensino, utilizando o ChatGPT como auxiliar na formulação de problemas, mediada pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas. Os resultados demonstraram que os licenciandos ainda não haviam se familiarizado com o uso da ferramenta com vistas à melhora no trabalho docente, se interessando e realizando a atividade de forma adequada e satisfatória, formulando objetivos, problemas e possíveis soluções de forma crítica e consciente.
Predição de Desempenho em Língua Portuguesa de Estudantes do Ensino Fundamental: Um Estudo de Caso em Sergipe.
Authors: Santana Mellany Linhares , Gusmão Renê Pereira de , Gusmão Cleonides Silva Dias
Published: November 2024

Este estudo teve como objetivo a predição do desempenho de estudantes em língua portuguesa e realizar analises para identificação dos fatores de maior relevância por meio de técnicas de aprendizagem de máquina. Foram analisados dados de estudantes sergipanos do 9º ano do ensino fundamental, obtidos através das bases do Sistema de Avaliação da Educação Básica e do Censo Escolar, ambas do ano de 2019. Foram analisadas informações referentes às condições socioeconômicas dos alunos e situação estrutural das escolas. Observou-se que os modelos construídos utilizando a técnica de floresta aleatória se destacaram, e as variáveis mais relevantes para predição foram as relacionadas ao nível socioeconômico do estudante e a sua estrutura familiar.
Checklist para Avaliação de Aceitabilidade de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Termos da Usabilidade
Authors: Lopes Anderson , Oliveira Gabriel , Melo José , Serra Rui , Passos Arthur , Nunes Kennedy , Viana Davi , Rivero Luis
Published: November 2024

A usabilidade e um fator que influencia na qualidade da Experiência do Usuário (UX) com o sistema. Embora esse atributo seja de extrema importância, há ainda carência de métodos que visam identificar as necessidades dos usuários e as falhas de usabilidade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Nesta perspectiva, o presente trabalho objetiva extrair atributos de qualidade por meio de artigos publicados e de comentários de usuários sobre AVAs utilizados em um teste de usabilidade. Nas etapas foram realizadas analises de características, para associar os atributos, criando uma lista com 36 atributos. Com isso, desenvolveu-se um checklist robusto para avaliação de aceitabilidade de AVAs com base na usabilidade, que ficou testado em dois AVAs, um AVA compulsório é um AVA comercial. Ao final, os resultados obtidos promovem a qualidade da UX e identificam opções de melhoria do ambiente que condizem com a necessidade do utilizador
A Analítica da Escrita para Identificação de Indicadores de Qualidade Textual
Authors: Meira Ricardo Radaelli , Weiand Augusto , Reategui Eliseo , Bigolin Marcio , Motz Regina
Published: November 2024

O artigo discute a importância da escrita para a expressão e comunicação, enfocando seu papel no desenvolvimento escolar e social dos estudantes em todas as fases educacionais. A utilização da analítica de aprendizagem, impulsionada pelo progresso tecnológico, oferece uma oportunidade para compreender e enfrentar desafios na aprendizagem da escrita de maneira mais eficaz. O estudo apresentado discute o avanço da analítica de aprendizagem, destacando o surgimento da analítica da escrita como um campo especializado. Os dados da pesquisa foram coletados de trabalhos de alunos universitários e analisados por meio de métricas do NILC-Metrix, revelando uma correlação significativa entre a maioria das métricas e os conceitos atribuídos aos trabalhos. O estudo contribui para a compreensão de indicadores que podem estar relacionados à qualidade textual e enfatiza o interesse em explorar possibilidades de orientação de práticas pedagógicas com base nesses indicadores.
Aplicação de algoritmos de classificação para prever a evasão escolar
Authors: Lopes Caio E. S. , Lima João Antonio da Silva , Fagundes Roberta A. A.
Published: November 2024

A evasão escolar é uma questão de grande impacto que afeta sistemas educacionais globalmente. A definição de uma análise mais rigorosa que identifique fatores que possam melhorar o desempenho e previsão dos algoritmos de classificação. Portanto, a preparação dos dados é indispensável para aplicação desses algoritmos, tanto para aumentar a qualidade dos resultados, como para um melhor entendimento da natureza dos dados. O objetivo é aplicar algoritmos de classificação para prever a evasão escolar, incorporando uma análise mais crítica na preparação dos dados através da redução de dimensionalidade e tempo de execução dos algoritmos. A metodologia definida para atingir esses objetivos possui 4 etapas (entendimento dos dados, preparação dos dados, modelagem e avaliação) e foram aplicadas de maneira cíclica para identificar melhor os processos. Nos resultados ao aplicar transformações nos dados e redução de características, observa-se uma melhor performance dos algoritmos aplicados quando comparados com os da literatura. Este estudo ressalta a importância na adequação de dados para um padrão que possa ser absorvido durante os diferentes algoritmos de classificação utilizados.
Learning analytics e academic analytics nas instituições de ensino superior como paradigma para a gestão da educação corporativa
Authors: Campos André Telles , Fonseca Regina Célia Bueno da
Published: November 2024

A profusão de dados nos sistemas educacionais tem levado as instituições de ensino superior a desenvolver frameworks para tirar proveito dessa riqueza com vistas ao aumento da efetividade do processo de ensino e aprendizagem. Espelhando os esforços do mundo corporativo, que faz uso de ferramentas analíticas, de aprendizado de máquina e painéis de controle, tem florescido o campo de learning analytics e academic analytics. Este artigo buscou identificar as contribuições relativas ao tema por meio de revisão sistemática da literatura. Foi consultada a base de periódicos da Capes com palavras-chave relacionadas a ciência de dados educacionais e aprendizagem organizacional. Os artigos resultantes foram tratados com critérios de inclusão e exclusão, chegando se a 25 artigos recentes para análise. Esses estudos foram classificados em conceituais e empíricos. A análise focou nas contribuições tanto gerenciais quanto tecnológicas que pudessem ser adotadas por organizações para fortalecer o processo de tomada de decisão baseada em evidências de seus setores de treinamento, desenvolvimento e educação. Verificou-se que os exemplos práticos de instituições se beneficiando dos dados educacionais para melhorar seus resultados perpassam pela mudança de cultura organizacional, arquitetura de dados adequada e melhor comunicação interna.
União de Dados por Clusterização para Construção de Modelos de Predição de Evasão
Authors: Costa Cledjan Torres da , Leonel Júnior Maurílio Lacerda , Santana André Macedo
Published: November 2024

O rápido avanço da tecnologia tem gerado grandes volumes de dados que, por meio do processo de Descoberta de Conhecimento em Bancos de Dados, podem proporcionar significativos benefícios no cenário educacional para instituições, alunos, professores e colaboradores. Este estudo utiliza esse processo para a predição da evasão escolar, com foco em uma situação em que o conjunto de dados não é extenso individualmente, mas que, quando agrupado com outros conjuntos, pode trazer melhorias na predição. Para isso, adotou-se uma abordagem de duas etapas: uma não supervisionada, de clusterização, seguida por uma supervisionada, de classificação. Os resultados demonstram a viabilidade da adoção de agrupamentos entre cursos por meio de algoritmos de clusterização para maximizar a capacidade preditiva dos modelos.
Anal´ıticas de Aprendizagem na Gest˜ao do Ensino Fundamental: Um Estudo de Caso sobre as Necessidades de Visualizac¸ ˜oes de Dados dos Gestores Municipais
Authors: Cortina Rogério Camargo , Menezes Jones Baroni Ferreira de , Bordin Andrea Sabedra , Cechinel Cristian
Published: November 2024

A ´area de Anal´ıticas de Aprendizagem coleta e processa dados educacionais para informar decis˜oes e pol´ıticas na ´area da educac¸˜ao. Inicialmente focada em instituic¸ ˜oes de ensino superior, essa ´area recentemente ampliou seu escopo para abranger a educac¸˜ao infantil e fundamental. Este estudo teve como objetivo compreender as necessidades dos gestores educacionais municipais em relac¸˜ao `a apresentac¸˜ao de dados escolares, visando aprimorar os sistemas de Anal´ıticas de Aprendizagem. Para isso, foram realizadas entrevistas com secret´arios de educac¸˜ao e usu´arios de sistemas de gest˜ao escolar em quatro munic´ıpios, identificando trˆes principais eixos de aprimoramento nas visualizac¸ ˜oes: estudante, profissional e escola. Para cada eixo, foram identificadas as informac¸ ˜oes mais relevantes a serem visualizadas, e foram sugeridas implementac¸ ˜oes de pain´eis e alertas para aprimorar esses sistemas.
Estratégia de Ensino Utilizando Aprendizagem Baseada em Problemas, Avaliação por Pares e Rubricas: Indo em Direção a um Aprendizado Baseado no Paradigma de Divisão e Conquista
Authors: Oliveira Tiago de , Stringhini Denise , Silva Neto Lauro Paulo da
Published: November 2024

Neste artigo, apresenta-se uma estratégia de ensino e aprendizagem cuja proposta inspira-se no paradigma de divisão e conquista e na combinação das práticas de ensino de aprendizagem baseada em problemas (PBL), de avaliações por pares e de rubricas. Nessa estratégia, realizam-se determinadas tarefas e atividades didáticas em laços de repetição com o objetivo de ir em direção à resolução de uma determinada situação-problema estabelecida. A estratégia proposta foi aplicada, como estudo de caso, numa unidade curricular de um curso de graduação em Engenharia de Computação. Neste contexto, utilizando-se do questionário SEEQ aplicado aos alunos (Students’ Evaluation of Educational Quality) e da análise dos resultados obtidos com turmas de alunos anteriores, pôde-se analisar a eficácia e a qualidade educacional da estratégia empregada.
Pensamento Computacional na Programação Introdutória e Habilidades do Século XXI: Um Mapeamento Sistemático da Literatura
Authors: Oliveira Katyeudo Karlos de Sousa , Marcolino Anderson da Silva , Deus William Simão de , Falcão Taciana Pontual , Barbosa Ellen Francine
Published: November 2024

A programação introdutória capacita estudantes a resolver problemas com soluções algorítmicas. O Pensamento Computacional (PC), definido como a habilidade de resolver problemas e projetar sistemas com base em conceitos da Ciência da Computação, desempenha um papel significativo na aprendizagem de programação e profissões do século XXI. Este artigo apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura que investiga o desenvolvimento das habilidades de programação introdutória e habilidades do século XXI por meio do PC. Os resultados revelaram, entre outros achados, que a linguagem de programação Python tem sido amplamente adotada e com forte associação com habilidades de resolução de problemas. Além disso, cursos extracurriculares com wikis e Python mostraram-se abordagens eficazes para promover habilidades introdutórias de programação. Por fim, em relação a métricas de avaliação, a resolução de problemas destacou-se como a habilidade mais valorizada.
Um Estudo de Caso sobre a Criação de V´ıdeos para o YouTube voltados ao Ensino de Redes de Computadores
Authors: Macedo Ricardo Tombesi , Nunes Raul Ceretta , Reis Susana Cristina dos
Published: November 2024

Atualmente, o surgimento e a disseminac¸˜ao das redes de computadores proporcionou um melhoramento na qualidade de vida das pessoas, oferecendo um n´umero crescente de servic¸os por meio da Internet. No entanto, existem diversos desafios para ensinar os princ´ıpios fundamentais necess´arios para compreender de maneira aprofundada os aspectos t´ecnicos das redes de computadores, resultando em aulas sendo ministradas essencialmente de forma te´orica, e consequentemente, gerando baixo engajamento dos estudantes. Na literatura, existem trˆes principais categorias de trabalhos que abordam esses desafios. i) Trabalhos que aprimoram o ensino de sub´areas espec´ıficas, desconsiderando a grande ´area das redes de computadores; ii) Estudos que abordam a grande ´area de redes de computadores, mas alcanc¸ando apenas dezenas de pessoas; iii) Autores que empregam a plataforma YouTube como um recurso para ensinar centenas ou milhares de pessoas, mas cobrindo outros dom´ınios do conhecimento. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a criac¸˜ao de conte´udos para o YouTube, abordando diferentes t´opicos sobre redes de computadores. A metodologia empregada para o design do produto envolveu um estudo de caso, que seguiu um ciclo cont´ınuo organizado em sete etapas, para o desenvolvimento, cujas etapas envolveram , o Planejamento, a Roteirizac¸˜ao, a Gravac¸˜ao, a Edic¸˜ao de V´ıdeo, a Elaborac¸˜ao Multim´ıdia, a Publicac¸˜ao e a An´alise. Resultados indicam a boa aceitac¸˜ao dos produtos elaborados, ja´ que os v´ıdeos alcanc¸ando 17,7 mil pessoas, com 2,1 mil visualizac¸ ˜oes e com 49,7% de visualizac¸˜ao m´edia.
Análise comparativa de algoritmos de machine learning para prever a evasão escolar: Uma revisão sistemática da literatura
Authors: Lima João A. S. , Fagundes Roberta A. A.
Published: November 2024

A evasão dos alunos das instituições de ensino são questões que merecem atenção, principalmente nos países em desenvolvimento que foi agravado, por toda mudança econômica, política e educacional. Para investigar este evento, este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) identificando as técnicas de Machine Learning (ML), especialmente os modelos de previsão, para prever a evasão escolar dos alunos no ensino médio utilizando os dados do Inep do ano de 2020 das escolas brasileiras. Para avaliar os principais modelos, foi utilizada a métrica de Erro Médio Absoluto (EMA). Como resultado se obteve entre os principais modelos utilizados, sendo: a regressão linear (EMA - 7,321462), árvore de decisão (EMA - 7,0665218) e regressão robusta (EMA - 6,785051), foi comprovado estatisticamente com o teste de hipótese t-student.
Recomendação de caminhos de aprendizagem baseado em mineração de Processos
Authors: Maciel Thales Vaz , Lanes Mariele de Almeida , Wives Leandro Krug
Published: November 2024

A recomendação de caminhos de aprendizagem e o processo de sugerir uma sequência de atividades aos alunos com base em suas metas, necessidades, habilidades, análise de desempenho, etc. visando a conclusão de uma formação. O objetivo deste trabalho foi auxiliar educandos que utilizam ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) na tomada de decisão pelos caminhos de aprendizagem dentre as atividades dos componentes curriculares. A partir de um estudo exploratório, foi construído um subsistema para recomendação de caminhos de aprendizagem com base em mineração de processos e uma extensão do AVA Moodle para acesso ao subsistema nos cenários específicos de armazenamento de caminhos de aprendizagem históricos e busca por recomendações. Um estudo experimental para verificação do impacto no desempenho dos estudantes que utilizam o sistema proposto será realizado em um trabalho futuro.
A competência socioafetiva empatia de estudantes em um ambiente virtual de aprendizagem
Authors: Longhi Magalí Teresinha , Behar Patricia Alejandra , Machado Letícia Sophia Rocha
Published: November 2024

Este artigo apresenta um estudo sobre a competência socioafetiva empatia (CSAE) de estudantes em um ambiente virtual de aprendizagem. Para tanto, são analisados os componentes do sujeito empático a partir da intencionalidade de diálogo nos textos registrados no fórum de uma disciplina. A metodologia foi baseada na abordagem qualitativa[1]quantitativa através de um estudo de caso com estudantes de pós-graduação de uma universidade pública. Os dados coletados demonstraram que a comunicação empática pode ser percebida nas ferramentas de comunicação do ambiente virtual. O objetivo deste estudo é servir de base para o desenvolvimento de um recurso tecnológico que integra Inteligência Artificial para ajudar os docentes na construção da CSAE em alunos a partir de ambientes virtuais de aprendizagem.
A tutoria mediada pelas tecnologias digitais no Projeto Saúde com Agente
Authors: Lindemann Isolete Beatriz Wolfart , Aragón Rosane
Published: November 2024

Este artigo apresenta uma experiência de tutoria numa turma no curso de agentes de saúde do Projeto Saúde com Agente (parceria entre Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Ministério da Saúde e Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde). Ademais, descreve como se deu o uso das tecnologias digitais pelos alunos agentes no decorrer do curso destinado a agentes de saúde em diversas cidades do interior do Rio Grande do Sul. O objetivo da pesquisa foi analisar como a tutoria buscou incentivar que os alunos agentes, por meio das tecnologias digitais, participassem ativamente do curso, destacando os tipos de intervenção que ocorreram durante a formação. A atividade de tutoria foi desenvolvida com uma turma composta por 50 agentes de saúde atuantes, que desempenhavam suas atividades em vários municípios. Os dados foram coletados pelo acompanhamento dos alunos agentes usando as tecnologias, através de diferentes atividades propostas pelos professores e mediadas pelos tutores. Espera-se, dessa forma, destacar a importância da educação a distância assistida por Tecnologias da Informação e Comunicação, tendo em vista que os estudantes participaram ativamente das atividades propostas no decorrer do curso. Além disso, neste artigo, são apresentados e discutidos alguns impactos e potencialidades da tutoria no ensino a distância.
Competências socioafetivas em educação a distância no contexto da educação corporativa
Authors: Praça Tatiana , Silva Ketia Kellen Araújo da , Behar Patricia Alejandra
Published: November 2024

A Educação Corporativa (EC) é uma forma das organizações atenderem à demanda por atualização constante. Visto que as modalidades de trabalho remoto, híbrido e presencial coexistem no ambiente corporativo, a Educação a distância (EaD) atende as necessidades destas iniciativas contemplando a todos os colaboradores. No presente artigo, um programa de idiomas, implantado em uma empresa da área de Tecnologia da Informação (TI), serviu como estudo de caso para verificar como o desempenho e a percepção dos alunos sobre um curso EaD se relaciona com as suas Competências Socioafetivas (CSA). Os participantes responderam a um questionário após o final do curso, através do qual verificou-se que a construção das CSA, em especial da autogestão, pode garantir ou comprometer os resultados de um programa deste tipo.
A integração das tecnologias digitais da informação e comunicação nas práticas pedagógicas: uma proposta de formação continuada para docentes
Authors: Lacerda André Luiz Pestana de , Macedo Suzana da Hora
Published: November 2024

A discussão acerca da integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nas práticas pedagógicas precisa fazer parte dos processos formativos dos docentes. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo apresentar a análise feita a partir da formação continuada aplicada a um grupo de 11 docentes do Instituto Federal Fluminense Campus Cabo Frio, onde se analisou as contribuições desta formação para uma possível integração das TDIC às práticas pedagógicas docentes. Os estudos realizados ainda na fase da pesquisa exploratória, revelaram a estruturação de um percurso formativo privilegiando a identificação das Competências Digitais (CD) destes docentes e organizando sua proposta pedagógica em fases. Assim, a presente pesquisa de natureza aplicada, e desenhada a partir da abordagem qualitativa, apresenta as percepções dos seus participantes, a partir da aplicação do grupo focal e do curso de formação continuada. Os resultados apontam as barreiras encontradas pelos docentes para a utilização das TDIC em suas práticas pedagógicas, diante das abordagens utilizadas nos cursos de formação continuada. No entanto, apesar dos desafios revelados, os docentes apontam para algumas melhorias no processo de ensino e aprendizagem, ao integrarem as TDIC às suas práticas pedagógicas.
Abstrações reflexionantes e o meio digital: Aliando recursos para a aprendizagem de conceitos de análise combinatória no ensino fundamental
Authors: Viganó Anelise Baur , Basso Marcus
Published: November 2024

Este trabalho aborda uma investigação sobre a aprendizagem de Análise Combinatória no Ensino Fundamental, por meio do uso da tecnologia digital. Para isso, primeiramente foram elaborados applets para computador voltado para a resolução de problemas referentes ao conceito de princípio multiplicativo. Em um segundo momento, foi realizada uma oficina de duas horas com 15 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, baseada no uso destes applets. A análise das aprendizagens foi realizada sob a ótica da teoria da Abstração Reflexionante de Piaget. Para esta análise, foram elaborados 6 níveis de abstração reflexionante, sob os quais cada atividade foi analisada. Em 81,16% das atividades resolvidas, foram apresentadas características de aprendizagem, em níveis intermediário e avançado. Tais resultados apontam para uma contribuição do uso dos applets desenvolvidos para a aprendizagem de princípio multiplicativo no Ensino Fundamental.
BNCC computação na educação infantil: entendimento, dificuldades e perspectivas dos docentes da rede pública de ensino
Authors: Guarda Graziela Ferreira , Duran Rodrigo Silva
Published: November 2024

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), embora preveja na Educação Básica que os estudantes devam utilizar e compreender as tecnologias digitais da informação e comunicação, o ensino de Computação só foi normatizado em novembro de 2022 com a aprovação da Resolução N° 1. A partir deste importante marco, o Distrito Federal, os estados e os municípios devem reorganizar seus currículos de forma a atender o estabelecido na normativa. Nessa perspectiva, poucas atividades concretas foram realizadas para implementação da Computação na Educação Básica. Esse artigo tem por objetivo identificar as dificuldades que os professores da Educação Infantil têm para entender a BNCC Computação (desse ciclo educacional) e elencar caminhos para facilitar o processo de desenvolvimento das habilidades em sala de aula. A coleta de dados foi feita através de um survey com 213 professores que atuam na Educação Infantil na rede pública de ensino de Barueri/São Paulo. Os resultados mostraram que o conhecimento sobre a normativa é baixo, que as habilidades da BNCC Computação não são claras. Porém, a grande maioria dos professores se sentem motivados e dispostos a desenvolver as habilidades da BNCC Computação nas escolas, mas para isso precisam de formação continuada e que o caminho mais promissor considerado por eles é via Computação Desplugada.