bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Adaptación y validación del cuestionario Epod 2.1 a usuarios libres de centros deportivos (Adaptation and validation of the Epod 2.1 questionnaire in free customers of sport centers)
Authors: Nuviala Alberto , Tamayo-Fajardo Javier Antonio , Ruiz-Alejos Gómez Cesar , Nuviala Nuviala Román , Dalmau Torres Josep María
Published: October 2020

Los servicios deportivos han evolucionado de forma considerable en los últimos años. Se ha visto incrementado el tipo, número de actividades y servicios ofrecidos a los clientes. Al mismo tiempo han aparecido en las organizaciones deportivas usuarios que realizan sus prácticas físico deportivas de forma libre. Los instrumentos creados para conocer las valoraciones del servicio recibido por parte de los usuarios han sido diversos. Sin embargo, ninguno de ellos ha sido diseñado para medir específicamente los juicios de valor de estos clientes que realizan sus actividades sin la presencia ni dirección de un técnico deportivo. El objetivo de esta investigación ha sido validar un instrumento que permita conocer la calidad percibida, valor percibido y satisfacción de usuarios que realizan actividades de forma libre. La población del estudio está conformada por 591 usuarios que realizan este tipo de actividad física en organizaciones deportivas públicas. Se realizó un análisis estadístico de los ítems, un análisis factorial exploratorio, un análisis factorial confirmatorio, pruebas de invarianza factorial, así como pruebas de fiabilidad y validez. Los resultados garantizan la validez y fiabilidad del instrumento para medir los juicios de valor de usuarios libres referentes a los tres constructos que conforman el cuestionario de análisis del servicio recibido, compuesto finalmente por 22 ítems agrupados en 8 dimensiones.Abstract. Sport services have considerably evolved in recent years. There has been an increase in the type and number of activities and services offered to customers. At the same time, an increased number of clients of sports organizations do physical-sport activities on their own. Several instruments were created in order to assess customers’ evaluation of services received. However, none of them has been designed to specifically measure services appreciation of those customers who exercise without any support or presence of a sport specialist. The objective of this research was to validate an instrument that allows to analyze perceived quality, perceived values, and satisfaction from customers who workout on their own. The study population was composed by 591 customers of sport organizations who exercise on their own. Statistical analysis of items, Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analysis, and factor invariance test were run, as well as reliability and validity were tested. Results demonstrated the validity and reliability of the instrument measuring free-use customers’ perception of the three constructs that constitute the questionnaire, whose final version was composed by 22 items grouped in 8 dimensions.
Physiological work areas in professional beach volleyball players during competition matches (Zonas de trabajo en jugadores profesionales de vóley playa: Un caso de estudio)
Authors: Jimenez Olmedo José Manuel , Pueo Basilio , Penichet Tomás Alfonso , Chinchilla Mira Juan José , Perez Turpin José Antonio
Published: October 2020

In this paper, physiological areas of professional beach volleyball players are identified by combining notational analysis tools together with in-sync heart rate capture for specific time periods in competition games. The aim is to identify workload areas depending on the player´s position as well as the changes these areas undergo during real competitions. To this end, a case study is quantitatively analyzed and based on the Spanish National Team during the First International Training Tournament «Sixto Jimenez» played in Tenerife (Spain). Workload ranges differ between blocker player (from 77.71% to 89.13%) and defensive player (from 66.16% to 77.77%), both values are related to their individual HRmax. Furthermore, median HRmax values indicate that blocker player must support an increased workload of 84.78% compared to 71.71% of the defending player. Therefore, the specific position of the defenders established significant differences in their physiological responsesResumen: En este artículo, se identifican las zonas de trabajo fisiológicas de los jugadores profesionales de vóley playa mediante la combinación de herramientas de análisis notacional junto con la captura sincronizada de la frecuencia cardíaca durante períodos de tiempo específicos en partidos de competición. El objetivo es identificar las áreas de trabajo en función de la posición del jugador, así como los cambios que experimentan durante las competiciones reales. Para ello, se analiza un caso de estudio cuantitativamente del equipo español durante el I Torneo Internacional de Entrenamiento Sixto Jiménez, disputado en Tenerife (España). Los rangos de carga de trabajo difieren entre el jugador bloqueador con 77,71% a 89,13% y el jugador defensor con 66,16% a 77,77%, ambos valores relacionados con su FCmáx. Por otra parte, los valores medios de FCmáx indican que el jugador bloqueador debe soportar una mayor carga de trabajo del 84,78% con respecto al 71,71% del jugador defensor. Por lo tanto, la posición específica del jugador defensor estableció diferencias significativas en sus respuestas fisiológicas.
Creencias y percepciones del éxito en futbolistas adolescentes. Diferencias entre categorías deportivas y posición clasificatoria (Beliefs and perceptions of footballers on success. The differences between sporting categories and their qualifying rank)
Authors: Usán Supervía Pablo , Salavera Bordas Carlos , Murillo Lorente Victor , Álvarez Medina Javier
Published: October 2020

El objetivo del trabajo fue analizar la relación entre creencias y percepciones de éxito en futbolistas adolescentes de categorías Cadete (14-16 años) y Juvenil (16-18 años) así como atender a posibles diferencias entre las categorías deportivas y posición clasificatoria de sus equipos. La muestra fue de 512 sujetos pertenecientes a 12 clubs de la ciudad de Zaragoza (M=16,01; DT: 1,465). Los instrumentos utilizados fueron Perception of Success Questionnaire (POSQ) traducida al castellano por Cervelló, Escartí y Balaguer (1999) así como Beliefs About the Causes of Sport Success Questionnaire (BACSSQ) validada por Castillo, Balaguer y Duda (2002). Los resultados mostraron correlaciones de orientaciones hacia la tarea con creencias de éxito basadas en el esfuerzo y motivación y de orientaciones hacia el ego con la habilidad normativa y utilización de técnicas de engaño. Además, se denotó la influencia de la percepción de éxito hacia la tarea y habilidad normativa según aumenta el nivel competitivo en jugadores cadetes y juveniles siguiendo una misma tendencia en las creencias de éxito basadas en la utilización de técnicas engañosas con los primeros. Se desprenden implicaciones prácticas a tener en cuenta por entrenadores y monitores para con sus deportistas orientadas hacia conductas de logro adaptativas y autodeterminadas en la consecución de resultados deportivos.Abstract. The aim of this research was to analyse the relationship between beliefs and perceptions held by adolescent footballers on success in the categories of U16 (under 16) and U18 (under18) leagues, as well as exploring the possible differences between sporting categories and their team’s ranking. The sample included 512 individuals belonging to 12 clubs in the city of Zaragoza (M=16,01; DT: 1,465). The main means used were Perception of Success Questionnaire (POSQ) translated into Spanish by Cervelló, Escartí y Balaguer (1999) as well as Beliefs About the Causes of Sport Success Questionnaire (BACSSQ), created by Castillo, Balaguer y Duda (2002). The results showed a correlation, on the one hand, between attitudes towards the task and beliefs in success based on effort and motivation, and on the other hand, of attitudes towards oneself and both the accurate self-assessment of performance and the use of cheating methods, taking into account significant differences between the competitive level and the qualifying rank. Some practical implications can be deduced for coaches and instructors to bear in mind for their athletes who aim to acquire a more adaptive and self-determined behaviour in the attainment of sporting results.
Formación inicial y percepción del profesorado sobre los estilos de enseñanza en Educación Física (Teachers´ education and perception of teaching styles in Physical Education)
Authors: Fernández Rivas María , Espada Mateos María
Published: October 2020

Los estilos de enseñanza son una herramienta metodológica importante de aplicación en las clases de Educación Física. En la presente investigación se pretende conocer cómo es la formación inicial y percepción a la hora de usar los estilos de enseñanza por parte de los profesores de Educación Física en función del sexo, la edad y la titulación de éstos. Para ello, se ha utilizado una muestra de 455 profesores de Educación Física (70,8% de hombres y 29,2% de mujeres) con un rango de edad desde 23 a 63 años (M=38,47; DT=8,435) de la Comunidad de Madrid. El análisis de los datos se ha llevado a cabo gracias un análisis descriptivo y un análisis inferencial (t-Student, ANOVA y Welch). Los resultados más significativos muestran que son los profesores de entre 31 y 50 años los que consideran más difícil la aplicación de los estilos de enseñanza en mayor medida que los profesores más jóvenes, con edades comprendidas entre 23-30 años (31-40, p<.001; 41-50, p=.039). Los docentes con edades menores de 40 años (<30, p=.02; 31-40, p=.014) son los que consideran que se han desempeñado mejor a la hora de aplicar los estilos de enseñanza que aquellos profesores mayores de 51 años. Por último, tanto los licenciados o graduados en Ciencias de Actividad Física y Deporte (p=.008) como los profesores que además son diplomados o graduados en magisterio de Educación Física (p=.01) consideran que su formación práctica fue buena, al contrario que los diplomados o graduados en magisterio de Educación Física.Abstract. Teaching styles are an important methodological tool for carrying out Physical Education (PE) classes. This research aims to understand the relation between PE teachers’ education and perceptions and their use of teaching styles by gender, age and qualification. A sample of 455 PE teachers (70.8% men and 29.2% women) from the Community of Madrid, with age ranged from 23 to 63 years (M=38.47; DT=8.435), was selected for these purposes. Descriptive and inferential analysis (Student's t, ANOVA and Welch) were run for analysing the data collected. The most significant results show that teaching styles are more difficult to be used by teachers are 31 to 50 years old than by younger ones, aged between 23-30 (31-40, p<.001; 41-50, p=.039). Teachers younger than 40 years old have higher consideration of their use of teaching styles than those aged 51 or older (<30, p=.02; 31-40, p=.014). Finally, graduates in Physical Activity and Sport Sciences (p=.008) and teachers who have an additional diploma of Physical Education teaching (p=.01) believe that their internship was useful, whereas teachers who only hold a diploma of Physical Education teaching do not share this perception.
La práctica de la atención plena en estudiantes universitarios. Dificultades y facilidades percibidas Mindfulness Practices in University Students.Positive and NegativeAspectsPerceived)
Authors: Canales-Lacruz Inmaculada , Rovira Glòria
Published: October 2020

Este artículo examina las dificultades y facilidades percibidas por el alumnado universitario durante la realización de prácticas motrices introyectivas (PMI), las cuales, se distinguen por estimular el autoconocimiento a través de la acción motriz consciente.  Se realizó un análisis de contenido de los diarios de prácticas de 42 estudiantes (19,8±1,42 años) de las sesiones de PMI incluidas en la diplomatura de maestro en educación infantil de la facultad de ciencias humanas y de la educación de Huesca de la Universidad de Zaragoza, España. La variable independiente fueron las PMI programadas y las variables dependientes los beneficios y dificultades experimentados. Se utilizó el software NUDIST 6. Los resultados mostraron que las PMI proporcionaron bienestar al alumnado, en forma de alivio de tensiones, de ensimismamiento (máxima implicación en el momento presente) y de darse cuenta (aumento de la sensibilidad y de la autorregulación), rasgos que conforman las competencias sociales y personales tan necesarios y relevantes para lograr el bienestar docente. Las dificultades encontradas fueron la atención externa, la agitación mental, el malestar y la vergüenza.Abstract. This article examines the positive and negative aspects of introjective psychomotor practices (PMI) as perceived by physical education students. The aim of PMI is to stimulate self-awareness through conscious motor actions. The study comprised a content analysis of teaching practice logbooks of 42 students (average age 19.8 ±1.42 years), concerning PMI included in the Diploma in Infant Education offered by the Faculty of Human Sciences and Education of the University of Zaragoza in Spain. The independent variable was the series of PMI and the dependent variables were benefits and difficulties perceived by the students. NUDIST 6 software was used for data analysis. Results show that PMI improve students’ welfare through stress relief, introspection (maximum self-implication in the present moment) and self-realization (an increase in sensory awareness and self-regulation). These are aspects that shape social and personal competences and are necessary and relevant for achieving educational wellbeing. Negative aspects concerned external attention, mental agitation, discomfort and embarrassment.
Diferencias de género en relación con el Índice de Masa Corporal, calidad de la dieta y actividades sedentarias en niños de 10 a 12 años (Differences between gender in relation with Body Mass Index, diet quality and sedentary activities on children from )
Authors: Pinel Martínez Cristina , Chacón Cuberos Ramón , Castro Sánchez Manuel , Espejo Garcés Tamara , Zurita Ortega Félix , Pérez Cortés Antonio
Published: October 2020

La obesidad y el sobrepeso se están convirtiendo en uno de los trastornos más importantes que se dan sobre todo en los países desarrollados. Existen varios factores que pueden influir en el aumento del IMC en niños con edad escolar ligados al desarrollo de la sociedad actual, como son la disminución de actividad física, una dieta desequilibrada o un aumento en actividades sedentarias. Este estudio se realizó sobre 315 escolares con edad entre 10 y 12 años y pertenecientes a la ciudad de Granada. Se pretende analizar y relacionar el género con los parámetros de obesidad, actividades sedentarias y físicas y la calidad de la dieta. Los resultados arrojaron que la mayoría de alumnado perteneciente a primaria se encuentra dentro del normopeso y tienen una dieta óptima sin haber significación respecto al género.Los varones solían pasar más horas realizando actividades sedentarias que las niñas. Sin embargo los chicos suelen realizar más actividad física que las chicas. Como conclusión, se demuestra la necesidad de realizar intervenciones para motivar a la realización de deporte, sobre todo en el sector femenino además de concienciar a los jóvenes de las consecuencias del sedentarismo y la obesidad. Abstract. Obesity and overweight are becoming one of the most important disorders existing on developed countries. There are various causes which influence children IMC increase such as physical activity decrease, an unbalanced diet, or sedentary activity rising. To gather information, 315 students belonging to Granada´s city from 10 to 12 years old have been used. It is intended to describe and relate gender with obesity, sedentary and physical activities and diet quality. Results showed that almost all primary education students were in a normal weight and had a balanced diet. Boys used to spend more time on sedentary activities but they also spend more time on physical activities than girls. The findings bright to light the need of realizing interventions to motivate girls to increase their physical activity participation, and to educate young on the health consequences of sedentary and obesity.
Moderate-to-vigorous physical activity during recess and physical education among mexican elementary school students (Actividad física moderada a vigorosa durante el recreo y clase de educación física en niños mexicanos de escuela primaria)
Authors: Hall-López Javier Arturo , Ochoa-Martínez Paulina Yesica , Zuñiga Burruel Rodrigo , Alarcón Meza Edgar Ismael , Macías Castro Raúl Alexis , Sáenz-López Buñuel Pedro
Published: October 2020

Objective: To compare the moderate-to-vigorous physical activity of physical education classes taught by teachers and their students during recess. Method: In order to determine the physical activity intensity the system for observing fitness instruction time (SOFIT) was used, a descriptive cross-sectional comparative methodological design was used, 63 physical education classes were evaluated selecting randomly four students from each class (2 men and 2 women), the same procedure was followed to evaluate the same 4 students during the 30 minutes of recess. Results: The equality of variance was calculated using the Student t test for independent samples resulting a P-value=.001 α≤ less than 0.05, with a percentage time of moderate-to-vigorous physical activity in physical education classes taught by teachers of 41%±17.7 and performed by students during recess of 50%±10.3, the percentage of difference (Δ%) was of 18% between the variables. Conclusion: The intensity of physical activity during recess was higher without teacher instruction in relation to physical education classes evaluated, due is important a feedback for the teachers in strategies for involving the students in moderate to vigorous physical activity as established by the World Health Organization. Resumen. Objetivo: Comparar la actividad física moderada a vigorosa de clases de educación física impartidas por profesores y la intensidad de la actividad física de sus estudiantes durante el recreo. Método: Se utilizó como instrumento de evaluación el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física (SOFIT), el diseño metodológico fue transversal descriptivo comparativo, evaluando 63 clases de educación física seleccionado al azar cuatro estudiantes de cada clase (2 hombres y 2 mujeres), el mismo procedimiento se siguió, evaluando a los mismos 4 estudiantes durante los 30 minutos del recreo. Resultados: La igualdad de la varianza se calculó mediante la prueba t Student para muestras independientes resultando una P-Valor=.001 menor a α≤ 0.05, el porcentaje de tiempo de actividad física moderada a vigorosa en las clases de educación física impartidas por profesores fue de 41%±17.7 y la realizada por los estudiantes durante el recreo resulto en 50%±10.3 y un porcentaje de diferencia (Δ%) de 18%. Conclusión: La intensidad de actividad física durante el recreo fue mayor sin instrucción docente en relación a las clases de educación física evaluadas, por lo anterior es importante retroalimentar de manera constructiva la manera de impartir la clase de los profesores mediante capacitación con estrategias didácticas para involucrar al alumno en actividad física moderada a vigorosa como lo establece la Organización Mundial de la Salud.
Influencia de las aletas sobre el tiempo de ejecución en los rescates de víctimas con parada cardiorespiratoria (Influence of fins on the lifeguard answer’s time to rescue victims with a cardiorespiratory arrest)
Authors: Sanz Arribas Ismael , Aguado Gómez Raquel , Martínez de Haro Vicente
Published: October 2020

El objetivo de este estudio es conocer la influencia del empleo de las aletas, sobre el tiempo que los socorristas tardan en rescatar a una víctima con parada cardiorespiratoira del agua. Reducir el tiempo de este eslabón de la cadena de supervivencia, es fundamental para que se puedan iniciar lo antes posible las maniobras de Reanimación Cardiopulmonar (RCP). 45 aspirantes a socorrista de ambos sexos han realizado dos test de 50 metros de rescate a una víctima inconsciente (25 metros de nado de aproximación y 25 metros de arrastre de la víctima). El test 1 se hace sin aletas y el test 2 se hace con aletas. En el test 2, los socorristas inician la prueba sin tener las aletas colocadas. Los resultados de este estudio demuestran que en general, las aletas son adecuadas para todos los socorristas estudiados, pero son especialmente recomendables para aquellos socorristas, cuyo nivel de destreza en el agua es más bajo. Así, los sujetos que obtuvieron peores marcas en el test 1 (sin aletas), consiguen mejorar los resultados en el test 2 (con aletas) (p≤0,001). En cambio, los participantes que obtuvieron mejores marcas en el test 1 (sin aletas), no mejoraron significativamente el tiempo en el test 2 (con aletas) (p=0,896). En definitiva, se puede afirmar que las aletas mejoran las condiciones en las que el socorrista inicia las maniobras de RCP, ayudan a incrementar las probabilidades de supervivencia de las víctimas con parada cardiorespiratoria y mejoran la seguridad de los socorristas durante el rescate.Abstract. The aim of this study is to know how the use of fins influence on the lifeguard answer’s time to rescue victims with a cardiorespiratory arrest. It´s essential to star as soon as possible the Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) procedure to reduce that answer’s time. 45 candidates to lifeguard, of both sexs, have carried out 2 different rescue tests of unconscious victim to a distance of 50 meters (25 swimming approach meters and 25 meters carrying the victim).  Test number 1 has been done without fins and test number 2 with fins.  On test number 2, lifeguards started without their fins.The results of this study prove that as a rule the use of fins are suitable for all the lifeguards studied, but mainly for those lifeguards whose level is lower. So, those who obtain worse scores on test number 1 ( no fins ) achieve better scores on test number 2 ( fins ) ( p≤0,001 )  and those who obtain better scores on test number 1 don´t improve considerably their times on test number 2 (p=0,896). To sum up, we can say that the use of fins will improve the conditions in which the CPR procedure will be started by the lifeguard, helping to increase the survival options of the victims with a cardiorespiratory arrest and improving lifeguards security during the rescue.Keywords. .
Preparing physically educated citizens in physical education. Expectations and practices (Preparar ciudadanos fisicamente bien educados en Educación Física. Expectativas y prácticas)
Authors: Cloes Marc
Published: October 2020

Since physical education (PE) became a compulsory school subject, its objectives have often been related to the expectations of society. Since the turn of the new millennium, this has resulted in PE being increasingly linked to the promotion of physically active lifestyles. In this paper, we try to determine whether practitioners have the capacity to reach recent objectives for the subject or should reconsider their work on this issue. Moreover, we propose to extend the current focus on physical literacy to encompass the concept of societal transfer, underlining the need for an authentic pedagogy of PE.Resumen. Dado que la educación física (PE) se convirtió en una asignatura escolar obligatoria, sus objetivos han estado a menudo relacionados con las expectativas de la sociedad. Desde el cambio del nuevo milenio, esto ha dado lugar a que la Educación Física esté cada vez más vinculada a la promoción de estilos de vida físicamente activos. En este trabajo, tratamos de determinar si los profesionales tienen la capacidad de alcanzar los objetivos recientes para el tema o deben reconsiderar su trabajo en este tema. Además, proponemos ampliar el enfoque actual de la alfabetización física para abarcar el concepto de transferencia de la sociedad, subrayando la necesidad de una auténtica pedagogía de la educación física.
Valoración de la escuela y la Educación Física y su relación con la práctica de actividad física de los escolares (Assesment about school and Physical Education and its relation with the physical activity of school)
Authors: Fernández Villarino Marián , González Valeiro Miguel , Toja Reboredo Belén , Carreiro da Costa Francisco
Published: October 2020

El objetivo de este estudio fue doble: (i) describir la opinión del alumnado hacia la escuela, la Educación Física (EF) y la actividad física (AF) teniendo en cuenta el género y, (ii) caracterizar al alumnado en función de la valoración de la Educación Física y de las variables percepción de cualidades atléticas, práctica de las amistades, competencia física percibida y género. Participaron en este estudio 1273 alumnos y alumnas (48.9% de chicos, 51.1 % de chicas), de edades comprendidas entre los 10 y los 18 años, de 26 centros de educación primaria y secundaria de Galicia. Como técnica de recogida de datos se utilizó el cuestionario denominado “Cuestionario internacional sobre el estilo de vida de los alumnos” validado por Marques (2010). Se realizaron análisis descriptivos y de cluster. Los resultados sugieren una actitud positiva del alumnado hacia la EF, encontrándose diferencias significativas por género (p < .01). Cuanto más positiva es la actitud hacia esta, mayor es la práctica de AF. Los resultados nos permiten mejorar la intervención en la escuela y en la EF así como los programas de formación inicial y permanente del profesorado, incorporando competencias necesarias para la promoción de estilos de vida activos y saludables.Abstract: The aim of this study was twofold: (i) to describe the opinion of the students towards school, Physical Education and physical activity differentiating by gender (ii) to characterize the students according to their assessment of physical education and the following variables: perception of athletic qualities, friendships practice, perceived physical competence and gender. The sample consist 1273 students (48.9% boys, 51.1% girls), aged between 10 and 18 years, from 26 primary and secondary schools of Galicia. Data was collected by a questionnaire, named “International questionnaire on the students' lifestyle” validated by Marques (2010).  Data were analyzed using descriptive and cluster analysis. Overall, the results suggest a positive attitude of the students towards physical education, significant gender differences were found (p <.01). The more positive the attitude towards physical education, the more physical activity is practiced. The results allow us to improve the intervention in school and in the Physical Education and initial training programs and could be use on permanent formation program, incorporating necessary competences in order to promote active and healthy lifestyle.
Relacion entre autoconcepto físico, ansiedad y personalidad manifestada en usuarios de gimnasios (Relationship between physical self-concept, anxiety and personality in gym clients)
Authors: Zagalaz Sánchez Mª Luisa , Castro López Rosario , Valdivia Moral Pedro , Cachón Zagalaz Javier
Published: October 2020

El propósito de este trabajo es estudiar el autoconcepto físico a través de la relación que posee con variables psicológicas como la ansiedad y la personalidad de usuarios de gimnasios. En el estudio han participado 154 sujetos, en edades comprendidas entre los 16 y 49 años (edad media de 24.97 años, desviación típica=±6.92). Los instrumentos utilizados para medir estos constructos han sido el Cuestionario de Autoconcepto (AF5), el Cuestionario de Ansiedad Estado–Rasgo (STAI), y el Instrumento de Evaluación de la Personalidad (NEO-FFI). Los análisis de correlación efectuados han puesto de manifiesto la conexión entre las variables objeto de estudio entre las que destacan la relación inversa entre autoconcepto físico y ansiedad-rasgo. Por otra parte, en el estudio de regresión lineal realizado se han detectado las dimensiones Neuroticismo y Responsabilidad como aquellas que tienen mayor relación con el Autoconcepto físico.Abstract. The purpose of this work is to study physical self-concept through its relationship with psychological variables, such as anxiety and personality, in gym clients. The sample was composed by 154 participants aged between 16 and 49 years (mean age 24.97 years, SD = ± 6.92). The instruments used to measure these constructs were the Self-Concept Questionnaire (AF5), the State Trait Anxiety Inventory (STAI), and the NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI). Correlation analyses confirmed significant connections among the variables studied, with emphasis on the inverse relationship between physical self-concept and trait anxiety. Moreover, linear regression analysis demonstrated that Neuroticism and Responsibility are the dimensions with strongest relation with physical self-concept.
Anomalies in effectiveness: A mathematical model used in international volleyball (Anomalías de la efectividad: un modelo matemático utilizado en el voleibol internacional)
Authors: Calero Morales Santiago , Fernández Lorenzo Angie , Chávez Cevallos Enrique , García Pedro A.
Published: October 2020

Based on the analysis of the mathematical statistical model "Effectiveness", internationally used to process technical-tactical performance in Volleyball, and also to determine its target under the concept "Effectiveness", including its basic characteristics, the paper demonstrates the existence of three mathematical anomalies in the formula. These anomalies are described through examples, including a population-based study that determined that the technical-tactical action Service, Dig and Block have more negative than positive actions, closely related to a fundamental anomaly that causes inaccurate interpretations of reality.Resumen. Partiendo del análisis del modelo matemático de “Efectividad”, utilizado internacionalmente para procesar el rendimiento técnico-táctico del Voleibol, y luego de determinar su objetivo atendiendo al concepto “Efectividad”, así como sus características básicas, en el artículo se demuestra la existencia de tres anomalías en la fórmula. Dichas anomalías son expuestas a través de ejemplos, donde se incluye un estudio poblacional que determina que los fundamentos técnico-tácticos Saque, Defensa de Campo y Bloqueo presentan más acciones negativas que positivas, aspecto estrechamente relacionado con una anomalía fundamental que provoca interpretaciones inexactas de la realidad.
El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo: una guía para implementar de manera efectiva el aprendizaje cooperativo en educación física (The Cooperative Learning Cycle: a guide to effectively implement cooperative learning in physical education)
Authors: Fernández-Río Javier
Published: October 2020

El objetivo de este artículo es presentar una guía para integrar el aprendizaje cooperativo en contextos de educación física. A lo largo de los últimos 20 años se han publicado numerosos artículos describiendo experiencias de aplicación de distintas estructuras cooperativas. No obstante, no existe ningún documento que “lleve de la mano” a un docente cuando quiere implementar el modelo del aprendizaje cooperativo en su aula de educación física. El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo representa una estructura que conduce a docente y discente desde los primeros pasos hasta las estructuras más complejas de este modelo pedagógico, proponiendo 3 fases: (1) Creación y cohesión de grupo, (2) El aprendizaje cooperativo como contenido a enseñar y (3) El aprendizaje cooperativo como recurso para enseñar y aprender. En cada una de estas fases se describen sub-fases y/o técnicas específicas que ayudan a comprender todo el proceso a seguir. El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo representa un paso adelante, ya que proporciona a los docentes de educación física un marco estable que les permite a ellos y a sus estudiantes comprender, aprender, usar e integrar de una manera progresiva el aprendizaje cooperativo en sus clases. Solo a través de un trabajo pausado y concienzudo se puede lograr su desarrollo satisfactorio en contextos educativos.Abstract. The goal of this article is to present a guide to integrate cooperative learning in physical education contexts. Over the last twenty years, several articles have been published on practical experiences on this topic. However, there is no document that would “lead by the hand” teachers when they want to implement cooperative learning in their physical education classes. The Cooperative Learning Cycle represents a framework that conducts teachers and students from the first steps to the most complex structures of this pedagogical model. It includes 3 phases: (1) Building group cohesion, (2) cooperative learning as a content, and (3) cooperative learning as a means for teaching and learning. Each of these phases is composed by several sub-phases and/or techniques that help understanding the whole process. The Cooperative Learning Cycle represents a step forward, because it provides teachers with a stable framework that allows them and their students to understand, learn, use, and integrate progressively cooperative learning in their classes. It can only be successfully integrated within educational contexts through a patient and thorough process.
Inmigración, deporte y escuela. Revisión del estado de la cuestión (Immigration, sport and school. A review of the state of the art)
Authors: Carter-Thuillier Bastian , López Pastor Víctor Manuel , Gallardo  Fuentes Francisco
Published: October 2020

El presente artículo tiene por objeto analizar y exponer la relación entre inmigración, deporte y escuela, examinando las posibilidades pedagógicas que ofrece la convergencia de estos tres elementos desde el escenario educativo formal. Para ello se desarrolla una discusión basada en diferentes antecedentes teóricos. La revisión ha sido llevada a cabo en diferentes bases de datos y fuentes de indización internacional: WOK, SCOPUS, ERIC, SCIELO, DIALNET, REDALYC, SPORTDISCUS y GOOGLE ACADÉMICO, además de libros especializados en campos próximos a la temática. La revisión indica que existen diferentes enfoques teóricos respecto a inmigración, deporte e interacción social, especialmente en lo relacionado con la inmigración y la integración social en la escuela. Se describen las ventajas y desventajas encontradas en la literatura sobre las prácticas deportivas como herramientas para la integración e inclusión social, así como para el desarrollo educativo. Precisamente en la relación entre deporte educativo e inmigración es donde encontramos la mayor cantidad de antecedentes teóricos y experiencias positivas al respecto. En las conclusiones se aportan algunas consideraciones finales sobre el tópico investigado, así como posibles implicaciones prácticas asociadas a procesos de intervención y prospectiva.Abstract. This paper aims to analyze and explain the relationship between immigration, sport, and school, by examining the educational possibilities offered by the convergence of these three elements within the formal educational setting. A discussion based on different theoretical background is carried out. The review has been performed through different databases and international indexing sources: WOK, SCOPUS, ERIC, SCIELO, DIALNET, REDALYC, ACADEMIC GOOGLE, SPORTDISCUS, and also in specialized books in the field. The review indicates the existence of different theoretical approaches related to immigration, sport, and social interaction, especially in relation with immigration and social integration in school. Furthermore, this research describes the advantages and disadvantages of sports practices as a tool for social integration and inclusion, as well as for educational development, as they were highlighted in the existent literature. The greatest amount of theoretical background and useful lessons were found precisely on the relationship between educational sport and immigration. In the conclusion some final remarks on the topic investigated are given, as well as practical implications associated with intervention processes and possible future studies.
Accelerometers: Devices that contribute to healthy aging (Acelerómetros: Los dispositivos que contribuyen al envejecimiento saludable)
Authors: Leirós-Rodríguez Raquel , Arce Mª Elena , García-Soidán José L. , Naveira-Barbeito Gael
Published: October 2020

In this paper accelerometers were used as a persuasive technology to monitor exercise training and to promote healthy habits in senior citizens. The sample was composed by 100 users of a nursing home. Subjects were randomly assigned to an experimental and a control group. The intervention program lasted four months. Both groups carried accelerometers on a daily bases during one month, with no prior indication about exercise practice. The procedure was repeated two months later, but the experimental group was encouraged to increase the amount of time devoted to physical activity. Results showed a statistically significant increase in the amount and intensity of physical activity, regardless of whether subjects received the incentive to do it. These findings support the efficiency of using accelerometers as persuasive technology, as well as for generating new opportunities for active and healthy aging.Resumen. En este trabajo se utilizó un acelerómetro como una tecnología persuasiva para supervisar la práctica de ejercicio y promover hábitos saludables en las personas de edad avanzada. La muestra fue compuesta por 100 usuarios de un hogar de ancianos. Los sujetos fueron asignados aleatoriamente a un grupo experimental y un grupo control. El programa de intervención duró cuatro meses. Ambos grupos llevaron el acelerómetro durante un mes diariamente, sin ninguna indicación previa sobre la práctica de ejercicio. Dos meses después, se repitió el procedimiento, pero el grupo experimental fue alentado a incrementar la cantidad de tiempo dedicada a la actividad física. Los resultados mostraron un aumento estadísticamente significativo en la cantidad e intensidad de la actividad física, independientemente de si los sujetos recibieron el incentivo para hacerlo. Estos hallazgos apoyan la eficacia de la utilización de acelerómetros como la tecnología persuasiva, que la generación de nuevas oportunidades para el envejecimiento activo y saludable.
Test de coordinación motriz 3JS: Cómo valorar y analizar su ejecución (Motor Coordination Test 3JS: Assessing and analyzing its implementation)
Authors: Cenizo Benjumea José Manuel , Ravelo Afonso Javier , Morilla Pineda Sergio , Fernández Truan Juan Carlos
Published: October 2020

La valoración de la coordinación motriz en edad temprana es una de las exigencias del profesional de la Educación Física y de los investigadores en este campo. El test 3JS tiene como objetivo evaluar el nivel de coordinación motriz de los niños y niñas de 6 a 11 años. Se realiza un recorrido con 7 tareas de forma consecutiva y sin descanso intermedio: saltos verticales, giro, lanzamientos, golpeos con el pie, carrera de slalom, bote con slalom y conducción sin slalom. En el documento que se presenta a continuación se describen las tareas de la que consta el test, se explica de forma detallada cada uno de los cuatro criterios de valoración cualitativa en cada una de ellas y se presenta una hoja de registro didáctica para evaluar un grupo de niños. Además, se describen las variables de valoración dentro del análisis de los resultados: Nivel de coordinación motriz, de coordinación locomotriz y de coordinación control de objetos (mano y pie) y Ratios y Cocientes para profundizar en el análisis comparativo entre las expresiones de la coordinación. Abstract. Assessment of motor coordination in early ages is one of the requirements for physical education professionals and for researchers in this field. The 3JS test aims to assess motor coordination levels in Primary Education students (aged 6-11). A 7-task path is performed consecutively without between-exercise breaks: vertical jumps, turn, throw, kicking, slalom race, slalom ball handling and no-slalom conduction. This document describes the tasks included in the aforementioned test, explaining in detail each of the four qualitative assessment criteria applied to each of them. Also, a sample Education record sheet employed to assess groups of children is shown. Moreover, evaluation variables for the analysis of results are described: motor coordination levels, locomotor coordination, and object control coordination (hands and feet), in addition to Ratios and quotients so as to carry out further comparative analysis of coordination expressions.
Correlación en triatlón masculino entre fases y resultado final en los JJOO de Sídney 2000 (Correlation between phases and final result in Men's triathlon competition at the Olympic Games in Sydney 2000)
Authors: Fernández-Revelles Andrés B.
Published: October 2020

Introducción: El triatlón es un deporte que se compone de la combinación de tres fases de competición seguidas: nado, bicicleta, carrera y transiciones. La modalidad de triatlón más extendida es la distancia olímpica, y es utilizado en los Juegos Olímpicos (JJOO), se compone de nado 1.5 km, bicicleta 40 km y carrera 10 km. Objetivos: Determinar la influencia de la duración y orden de las fases con el resultado final de la prueba, y entre fases en el triatlón masculino en los JJOO de Sídney 2000. Material y método: Se analizaron los datos de los 48 deportistas que finalizaron el triatlón masculino en los JJOO de Sídney 2000. Realizando el ranking de cada fase y resultado final para determinar mediante correlación de Spearman la relación entre ellos. Resultados y conclusiones: El resultado final del triatlón no viene determinado ni por la duración de las fases ni por el orden de estas. La fase Run es la que más influye en el resultado final de la prueba en el triatlón con solo un 30.07% de duración y con una correlación de rs= .927, p=000, y la fase Bike es la que menos influye con una correlación de rs= .218, p=1.495, a pesar de ser la de mayor duración 53.15%. Abstract. Introduction: triathlon is a sport consisting of a combination of three consecutive phases of competition: swimming, cycling, running, and the transitions between them. The most widespread modality is the Olympic distance triathlon, used in Olympic Games (OG). This modality comprises of 1.5-km swimming, 40-km cycling, and 10-km running. Aims: to determine the relation between duration and order of the phases and final result, as well as between phases, of the men’s Olympic distance triathlon competition during Sydney 2000 OG. Material and Methods: Data from 48 athletes who finished the men’s triathlon competition at the Sydney 2000 OG was analysed. Spearmen’s correlations were used to establish the relation between athletes’ ranking at each phase and their final result. Results and conclusions: The final result of the triathlon competition analysed does not significantly correlate with either duration and order of the phases. The Running phase is the most influential for the overall result of the race as its duration constitutes only 30.07% of the total, with a correlation index of rs = .927 (p = .001), whereas the cycling phase is the least influence (rs = 0.218, p = 1.495) despite being the longest (53.15% of the total duration).
Percepción del éxito en maratonistas en función de sus hábitos de entrenamiento (Perception of success in marathoners depending on their training habits)
Authors: Zarauz-Sancho Antonio , Ruiz-Juan Francisco , Flores-Allende Gabriel , García-Montes María Elena
Published: October 2020

Se pretendía conocer qué relaciones predictivas presentaban diversas variables de entrenamiento sobre la percepción del éxito en una amplia muestra de 1795 corredores de fondo en ruta (1105 españoles, 690 mexicanos). De ellos, el 85.65% fueron hombres con una edad de M=38.98 (DT=10.45), y el 14.35% mujeres, con una edad M=37.88 (DT=9.80). La recogida de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario que incluía la adaptación al castellano del Perception of Success Questionnaire (POSQ) y diversas variables de entrenamiento. Se obtuvieron valiosos datos de entrenamiento, que los valores en las orientaciones de meta de los corredores fueron medios y similares, así como dos sólidos modelos predictivos de las orientaciones de meta en función de sus hábitos de entrenamiento claramente diferenciados por sexos.Abstract. We pretended to find out which predictive relationships would be introduced by some training habits, concerning the winning perception of a broad sample of 1795 long-distance road runners (1105 Spanish, 690 Mexicans). Of them, 85.65% were men, aged M=37.88 (SD=10.45) and 14.35% were women, aged M=37.88 (SD=9.80). The data was obtained by a questionnaire that containing adapting to Spanish the following: Perception of Success Questionnaire (POSQ) and some training habits. Valuable training data were obtained, that the values obtained on the goal orientations of the runners were moderate and similar, as well as two solid predictive models of the goal orientations according to their training habits clearly differentiated by sex.
Estudio predictivo de la eficacia de la recepción en voleibol juvenil masculino (Predictive study of reception efficacy in U-19 male volleyball)
Authors: Carrero Isabel , Fernández-Echeverría Carmen , González-Silva Jara , Conejero Manuel , Moreno M. Perla
Published: October 2020

El objetivo principal de la presente investigación fue conocer las variables, relativas a la recepción, que actúan como predictoras de la eficacia de la recepción. Se analizaron 1325 acciones de recepción, extraídas de un total de 21 equipos participantes en el Campeonato de España Masculino de Categoría Juvenil de 2012. La variable dependiente considerada en la investigación fue la eficacia de la recepción. Las variables independientes fueron: movimiento del receptor, función del receptor, tipo de recepción, zona de recepción-profundidad, zona de recepción-lateralidad. La regresión logística multinomial realizada mostró que las variables movimiento del receptor, tipo de recepción y zona de recepción-lateralidad, actuaron como predictoras de la eficacia de la recepción. Concretamente, la eficacia de la recepción aumentaba si el receptor realizaba un desplazamiento previo y conseguía contactar en posición estática, y si recibía en el pasillo de zona 6, y a través de una técnica de antebrazos o de dedos. Los resultados obtenidos pueden orientar el proceso de entrenamiento de la recepción del saque en voleibol de categoría juvenil. Abstract. The main objective of this research was to determine the variables, relatives of the reception that act as predictors of the reception efficacy. 1325 serve reception were analyzed, extracted from a total of 21 games played in the championship of Spain in U-19 male volleyball, in 2012. The variable dependent on the study was the reception efficacy. The variables independent from the study were: receiver movement, in-game role of the receiver, type of reception, depth reception zone, laterality reception zone. The multinomial logistic regression performed showed that the variables, receiver movement, type of reception and laterality reception zone predicted the reception efficacy. Specifically the reception efficacy could increase if the receiver takes a previous displacement and contact in static position also the realization of service reception in corridor zone 6 and a through of the forearm pass or overhand pass. These results can serve to guide the training process both in training and in the category of high-level.