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Mestrado profissional em educação: novas perspectivas da pós-graduação no contexto brasileiro
Authors: Freitas Vinicius da Silva , Silva Amanda Barbosa da , Magalhães Maria Iranilda Silva , Santos Adelcio Machado dos
Published: November 2024

Este estudo tem por objetivo analisar o processo de institucionalização em curso de programas de pós-graduação profissionalizantes no Brasil, que ainda são bastante novos e incompletos. Antes disso, os doutorados profissionais não haviam sido implantados no país, o que torna esse tema particularmente digno de nota. Para explorar as condições institucionais dos programas de pós-graduação profissionalizante em Educação, procedeu-se a uma revisão da literatura. Os mestrados profissionais foram a forma inicial de pós-graduação profissional estabelecida no Brasil. Dado o processo desorganizado e gradual de institucionalização na educação, os mestrados profissionais têm-se revelado como uma via de formação crucial pela natureza de seu currículo e projetos finais.
Palavras-chave: Educação; Institucionalização da Pós-Graduação; Mestrado Educação.
 
ABSTRACT
 
This study aims to analyze the ongoing process of institutionalization of professional postgraduate programs in Brazil, which are still quite new and incomplete. Before that, professional doctorates had not been implemented in the country, which makes this topic particularly noteworthy. In order to explore the institutional conditions of professional graduate programs in Education, a literature review was carried out. Professional master's degrees were the initial form of professional post-graduation instituted in Brazil. Given the disorganized and gradual process of institutionalization in Education, professional master's degrees have proved to be a fundamental training path due to the nature of their curriculum and final projects.
Keywords: Education; Institutionalization of Graduate Studies; Master Education.
RESUMEN
 
Este estudio tiene como objetivo analizar el proceso en curso de institucionalización de los programas profesionales de posgrado en Brasil, que todavía son bastante nuevos e incompletos. Antes de eso, los doctorados profesionales no se habían implementado en el país, lo que hace que este tema sea particularmente notable. Con el fin de explorar las condiciones institucionales de los programas profesionales de posgrado en Educación, se realizó una revisión bibliográfica. Las maestrías profesionales fueron la forma inicial de los estudios profesionales de posgrado establecidos en Brasil. Dado el proceso desordenado y paulatino de institucionalización de la Educación, las maestrías profesionales han demostrado ser un camino formativo crucial por la naturaleza de su plan de estudios y proyectos finales.
Palabras clave: Educación; Institucionalización de Estudios de Posgrado; Maestría en Educación.
Multimodalidade e ensino de inglês na escola pública: percorrendo camadas para além da imagem e do texto
Authors: Araujo Morais Gleison , De la Torre Aranda Maria del Carmen
Published: November 2024

Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a produção de textos multimodais em uma aula de inglês de nível iniciante, analisando a relação entre formação inicial de professores de línguas, ensino com tecnologia e pesquisa.  As práticas foram aplicadas em escola pública do centro-oeste do país por duas estudantes-estagiárias, e mediadas por debates e elaboração colaborativa de planos de aula no Instagram, segundo os métodos do estudo de caso conduzido por um professor de língua inglesa durante seu mestrado. Apoiado na articulação entre tecnologias, formação reflexiva e pedagogia dos multiletramentos, o estudo evidencia a necessidade de as licenciaturas investirem em um conhecimento pedagógico-tecnológico especializado para formar professores capazes de ajustar-se à complexidade da atuação docente em contexto digital.
Palavras-chave: Multimodalidade; Formação de professores; Sala de aula da educação básica.
ABSTRACT
This article aims to present and discuss the production of multimodal texts in a beginner's English class, analyzing the relationship between language teaching internship, teaching with technology and research. The practices were applied in a public school in central Brazil by two intern students and mediated by debates and collaborative lesson plans development on Instagram, according to the case study methods conducted by an English language teacher in his master's degree program. Supported by the articulation between technologies, reflective practice and multiliteracies pedagogy, the study highlights the need for undergraduate programs to invest in specialized pedagogical-technological knowledge to educate teachers capable of adjusting to the complexity of teaching in a digital context.
Key-words: Multimodality; Teacher Education; Basic Education classroom.  
RESUMEN
Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir la producción de textos multimodales en una clase de inglés para principiantes, analizando la relación entre la formación inicial de profesores de lenguas, la enseñanza con tecnología y la investigación. Las prácticas fueron aplicadas en una escuela pública en el Centro-Oeste del país por dos estudiantes en prácticas supervisadas, y mediadas por debates y elaboración colaborativa de planes de clases en Instagram, según los métodos de estudio de caso realizados por un profesor de lengua inglesa durante sus estudios de máster. Apoyado en la articulación entre tecnologías, formación reflexiva y pedagogía de las multiliteracidades, el estudio destaca la necesidad de que los estudios de Licenciatura inviertan en conocimientos pedagógico-tecnológicos especializados para formar docentes capaces de adaptarse a la complejidad de la enseñanza en un contexto digital.
Palabras-clave: Multimodalidad; Formación de profesores; Aula de educación básica.
Análise de propostas didáticas sob a perspectiva da pedagogia dos multiletramentos
Authors: Ferreira Claudia Cristina , Afonso dos Santos Douglas , Champi Duarte Gabrielly
Published: November 2024

O material que orienta o trabalho do professor de Língua Portuguesa possui papel decisivo na forma como este profissional abordará os conteúdos em sala de aula. Desta forma, a análise e a reanálise desses materiais se fazem necessárias para que seja verificado o alinhamento a atualizações teóricas. Tendo isso em vista, analisou-se nesta pesquisa, sob a perspectiva da Pedagogia dos Multiletramentos (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), duas propostas de produção textual de materiais didáticos de uma escola da rede privada de Londrina/PR, a fim de verificar de que forma os conceitos de diversidade de gêneros textuais e multiletramentos se fazem presentes nessas propostas. Pôde-se concluir que os multiletramentos e as tecnologias estão sendo introduzidos ao contexto, embora ainda de forma tímida.
Palavras-chave: Produção textual; gêneros textuais; multiletramentos.
ABSTRACT
The material that guides the work of the Portuguese Language teacher plays a decisive role in the way this professional will approach the contents in the classroom. In this way, the analysis and reanalysis of these materials are necessary to verify the alignment with theoretical updates. With this in mind, this research analyzed, from the perspective of Multiliteracy Pedagogy (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), two proposals for the textual production of teaching materials from a private school in Londrina/PR, in order to verify whether that forms the concepts of diversity of textual genres and multiliteracies are present in these proposals. It could be concluded that multiliteracies and technologies are being introduced to the context, although still timidly.
Keywords: Text production; textual genres; multiliteracies.  
RESUMEN
El material que orienta el trabajo del profesor de lengua portuguesa juega un papel decisivo en la forma en que este profesional abordará los contenidos en el aula. De esta forma, el análisis y reanálisis de estos materiales son necesarios para verificar el alineamiento con las actualizaciones teóricas. Con eso en mente, esta investigación analizó, en la perspectiva de la Pedagogía de la Multiliteracidad (GRUPO NOVA LONDRES, 2021), dos propuestas de producción textual de materiales didácticos de una escuela privada de Londrina/PR, con el fin de verificar si eso forma los conceptos de diversidad de géneros textuales y multiliteracidades están presentes en estas propuestas. Se puede concluir que las multiliteracidades y las tecnologías se están introduciendo en el contexto, aunque todavía tímidamente.
Palabras clave: Producción textual; géneros textuales; multiliteracidades.
Letramentos e multimodalidade: perspectivas analíticas, metodológicas e teóricas sobre linguagens, mídias e tecnologias
Authors: Ribeiro Ana Elisa , Araújo Cabral Cleber
Published: November 2024

O dossiê tem como ponto de partida a percepção de que o desenvolvimento das novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) afetou significativamente a linguagem e as materialidades e os processos de criação, difusão e leitura de textos, bem como as práticas e reflexões sobre processos de ensino e aprendizagem. Esse cenário se dá em um contexto em que se observa a predominância das imagens em relação à escrita e o  movimento de virtualização das memórias, transferidas para equipamentos digitais (nuvens, celulares, HDs etc). Nesse sentido, examina à luz da pedagogia dos (multi)letramentos, as relações entre linguagens, mídias e tecnologias, a fim de compreender seus impactos na leitura e na produção de textos.
Alfaletrar: representações e processos interligados - leitura e escrita
Authors: Cristina Arantes Leila , Leão de Carvalho Costa Cláudia
Published: November 2024

Articular e compor a concepção de integração de Alfabetização e o Letramento é uma atribuição da mente genial de Magda Soares. A autora reuniu termos que estão conectados a campos de experiências amplos e específicos, mas intrinsecamente interligados, e que criativamente denominou de Alfaletrar. Nesta resenha, tratamos de desvelar de forma compacta o pensamento da autora para compreender a integração da alfabetização e letramento interligados e no mesmo processo de aprendizagem da criança. Reconhecendo que a escrita, a leitura, interpretação e produção de textos são habilidades que não podem ser concebidas de forma estanque ou separadas, mas organizadas, e em continuidade. As experiências e resultados de anos de pesquisa que a autora realizou sobre alfabetização, letramentos, gêneros textuais em vários suportes, em situações e usos sociais estão reunidos na obra e exposto de forma planejada e orientada.
Autoavaliação das competências digitais dos professores da educação do campo: um estudo em Caetité – Bahia
Authors: Nascimento Rodrigues Deyvis , Angel Garcia Bordas Miguel , Do Espírito Santo Eniel
Published: November 2024

A sociedade atual encontra-se cada vez mais conectada. Para tal, emerge a necessidade de uma educação pautada no pensamento crítico para formar indivíduos capazes de lidar com os meios digitais e suas implicações, exigindo dos professores a ressignificação das suas práticas. Assim, buscou-se avaliar o nível das competências digitais dos docentes de uma escola do campo de Caetité, Bahia. Trata-se de um estudo de caso descritivo de abordagem mista, com amostra de 15 professores, avaliados por meio da escala de autoavaliação de competências digitais (DigCompEdu). O grupo apresentou média geral de 46,82 pontos (B1 - Integrador), ou seja, os docentes apresentam relação próxima com as Tecnologias Digitais, porém necessitam de tempo para experimentar e avaliar sua utilização nas práticas educacionais.
ABSTRACT
Today's society is increasingly connected. Thus, the need emerges for an education based on critical thinking to form individuals capable of dealing with digital media and its implications, demanding that teachers reframe educational practices. Thus, we sought to assess the level of digital skills of teachers at a school in the countryside of Caetité, Bahia. This is a descriptive case study with a mixed approach, with a sample of 15 teachers, evaluated using the digital skills self-assessment scale (DigCompEdu). The group had a general average of 46.82 points (B1 - Integrator), that is, they are closely related to Digital Technologies, but they need time to experiment and evaluate their use in educational practices.
RESUMEN
 La sociedad actual está cada vez más conectada. Surge así la necesidad de una educación basada en el pensamiento crítico para formar individuos capaces de lidiar con los medios digitales y sus implicaciones, exigiendo a los docentes replantear las prácticas educativas. Así, buscamos evaluar el nivel de competencias digitales de los profesores de una escuela del interior de Caetité, Bahia. Se trata de un estudio de caso descriptivo con enfoque mixto, con una muestra de 15 docentes, evaluados mediante la escala de autoevaluación de habilidades digitales (DigCompEdu). El grupo tuvo un promedio general de 46,82 puntos (B1 - Integrador), es decir, están muy relacionados con las Tecnologías Digitales, pero necesitan tiempo para experimentar y evaluar su uso en las prácticas educativas.
As Ruínas na Cidade: memória e eperiência em espaços abandonados
Authors: Goulart Laura dos Santos , Cabral Gladir da Silva
Published: November 2024

Este artigo é um desdobramento da dissertação intitulada Formação em ruínas: memória e experiência nos espaços em abandono na cidade de Criciúma (SC), em que se questiona como um lugar abandonado pode desvendar as noções de experiência e memória dos sujeitos na cidade. Aprofunda-se em um debate sobre cidade, ruínas, memória, experiência e formação humana a partir de discussões teóricas alinhadas à metodologia cartográfica, desterritorializando a pesquisa de fronteiras fechadas. Nesse caminho, foi possível compreender como esses lugares abandonados refletem um sistema de produção que negligencia a importância de espaços que participaram direta e indiretamente da formação humana, resultando em sujeitos que não se sentem pertencentes da cidade e dos lugares que habitam.
Interfaces entre a escola e as cidades educadoras: perspectivas aos saberes docentes
Authors: Brighenti Radloff Cíntia Mara , Brandt Bihringer Katiúscia Raika , Tomio Daniela
Published: November 2024

Objetivamos analisar as práticas educativas, publicadas pela Associação Internacional de Cidades Educadoras (AICE) e que acontecem a partir de escolas, estabelecendo relações com a dimensão social da profissionalidade docente. Em pesquisa bibliográfica online, analisamos um conjunto de Experiências Destacadas, publicadas no site oficial, e identificamos o espaço-lugar das escolas na/da/a Cidades Educadoras. Interpretamos nas experiências analisadas um compromisso social dos professores com as suas comunidades e territórios, em práticas que se articulam a outros contextos da cidade. Concluímos que é necessário valorizar os saberes docentes e a sua construção coletiva em percursos formativos na/pela escola em interfaces com outros espaços educativos.
Dante Henrique Moura, um educador
Authors: Urbanetz Sandra Terezinha
Published: November 2024

Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Complutense de Madri e docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), em Natal/RN, o professor Dante Henrique Moura é uma das mais importantes referências na formação docente para a educação profissional, com artigos e livros publicados a partir de sua investigação constante na área. Nessa entrevista nos fala sobre sua trajetória pessoal e profissional, indicando-nos questões pertinentes ao tema da formação docente e da educação profissional. Ao conversarmos sobre sua trajetória, observamos a continuidade dos processos de investigação coerentes com os pressupostos do materialismo histórico dialético, posto que suas pesquisas sempre se pautaram pelas necessidades e pelos desafios do real. Ao defender especialmente a necessidade premente de uma formação didático-político-pedagógica para os docentes, em geral, e para os docentes da educação profissional, em particular, o professor Dante nos lembra da necessidade que temos da construção da nossa conscientização enquanto classe trabalhadora, para que, nas suas palavras “possamos ver os nossos estudantes como iguais”, ação que para muitos pode não ser relevante, mas que em tempos obscuros, como os que vivemos, torna-se urgente.
Autorregulação e autoeficácia de alunos do ensino fundamental contextualizando o ensino remoto
Authors: Silva Zivich Beatriz , Zedu Alliprandini Paula Mariza
Published: November 2024

Analisou-se a autoeficácia e autorregulação considerando o ensino remoto. Participaram 45 alunos do 5º ano. Instrumentos: Roteiro de Avaliação do Senso de Autoeficácia (Medeiros et al., 2000) e Escala de Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental (Oliveira; Boruchovitch; Santos, 2010) adaptados. O coeficiente de Spearman foi usado na análise. Verificou-se correlação positiva significativa entre a autoeficácia relacionada à comparação com os pares e percepção do desempenho, e a ausência de estratégias disfuncionais. Correlação positiva significativa entre a autoeficácia geral e a autoeficácia relacionada ao desempenho acadêmico e a ausência de estratégias disfuncionais. Destaca-se o impacto da persuasão social e da interpretação do desempenho na autoeficácia e no comportamento.
Protestantismo no centro-oeste e as iniciativas de missão entre os Kaiowá (1910-1928)
Authors: Paes Fernando Luís Oliveira Athayde
Published: November 2024

Este estudo propõe compreender o início da missão ecumênica protestante entre os povos indígenas no Centro-Oeste brasileiro, na década de 20. Para tanto, priorizo a análise de fontes documentais e as contribuições de pesquisadores vinculados aos estudos do protestantismo ecumênico, tais como Mendonça (1995), Gonçalves (2009) e outros. As ações missionárias dos reformados, no Brasil, vincularam-se aos esforços para retirar o país das influências do catolicismo. Todavia, no sul do estado de Mato Grosso, sobretudo no Congresso do Panamá, de 1916, determinaram o campo de missão entre indígenas Kaiowá com empreendimentos que denotavam práticas integracionistas ancoradas na cooperação de diversas denominações protestantes.
Produção de recursos educacionais acessíveis para EaD: análise da experiência da UNA-SUS/UFMA
Authors: Pinto Sá Rocha Rodrigo , Silva de Sousa Francenilde , Nunes Mesquita Mizraim , Figueiredo de Oliveira Ana Emilia , Trindade Garcia Paola
Published: November 2024

O objetivo deste estudo foi analisar a experiência do processo de planejamento e desenvolvimento de recursos educacionais acessíveis para a Educação a Distância sob a visão de colaboradores da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde, vinculada à Universidade Federal do Maranhão (UNA-SUS/UFMA). Foi realizado um estudo descritivo com 27 colaboradores da equipe de produção de recursos educacionais da UNA-SUS/UFMA. Dados sociodemográficos e sobre a experiência laboral desses profissionais em relação ao Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG) foram coletados. Foram notadas carência de conhecimento entre os profissionais em relação ao eMAG e algumas dificuldades enfrentadas ao longo das etapas de desenvolvimento de recursos educacionais acessíveis.
Proteção da Infância Portuguesa e os Contributos do Padre D’Oliveira na 1º República
Authors: Martins Ernesto Candeias
Published: November 2024

Padre António d’ Oliveira (1867-1923) foi um pedagogo dedicado à proteção da infância, mentor da Lei de Proteção à Infância (1911) e menores delinquentes no período republicano. O presente estudo é histórico-descritivo, e pretende contribuir para uma melhor compreensão do pensamento histórico da época. Analisámos hermenêuticamente a obra de Oliveira, estabelecendo os seguintes objetivos: analisar esta figura marcante para história da educação social e história social da infância; compreender ações de educação social com menores internados; interpretar a sua obra, no âmbito da proteção, prevenção e promoção da infância/juventude. São aspetos relevantes a natureza histórica sobre reeducação e legislação jurídica de menores, pelas várias mudanças significativas ao nível da proteção, prevenção e reeducação da criança, no séc. XX.
Exploração reflexiva de livros didáticos de química no ensino médio: uma análise crítica
Authors: Rodrigues Patrícia , Demichelli Fernanda Natali , Monkolski Alexandre , Bergler Bitencourt Thiago
Published: November 2024

A proposta deste estudo foi analisar criticamente três livros didáticos que são aplicados no Ensino Médio, na disciplina de Química. A metodologia utilizada foi a pesquisa de cunho qualitativo, bibliográfica, mediante artigos científicos, nas plataformas digitais e na legislação. A pesquisa foi comparativa entre livros didáticos utilizados nos Colégios Públicos de Laranjeiras do Sul, no estado do Paraná. Constatou-se que um dos maiores desafios do ensino de Química, é estabelecer vínculos entre o conhecimento escolar e o cotidiano dos educandos. Na análise dos livros, constatou-se que esses materiais didáticos são, de maneira geral, bons, cada um com suas especificidades, porém, não contemplam de maneira satisfatória a realidade da Educação do Campo.
Ensino remoto emergencial: os aspectos positivos e desafios na perspectiva dos tutores
Authors: Tercino de Araújo Elisabeth Thaiane , Pereira Costa Diego , Meirelles Andrade Daniela , Carvalho Alves Capelle Mônica
Published: November 2024

Com a pandemia da Covid-19 houve a implementação do ensino remoto emergencial (ERE), o que exigiu dos tutores uma adequação a esta realidade. Logo, interessa-nos compreender como o ensino remoto, no cenário pandêmico, impactou a prática dos tutores com relação aos cursos presenciais e semipresenciais de uma instituição educacional privada, localizada no sul de Minas Gerais (MG). Assim, foram realizadas 9 entrevistas com tutores da instituição, cuja análise utilizada foi a de conteúdo. Foram apontados aspectos positivos e desafiadores que evidenciam como se deu essa nova dinâmica de trabalho, exigindo-lhes uma adaptação diante desse cenário. Com isso, considera-se como essas questões afetaram suas práticas educacionais, e podem impactar inclusive nesse momento pós-pandêmico.
O sociointeracionismo de Vygotsky: possíveis contribuições para a educação profissional e tecnológica
Authors: Santos Gleusa Grigório dos , Alves Keila José , Cunha Fátima Suely Ribeiro , Cardoso Flávio Manoel Coelho Borges , Schütz Jenerton Arlan
Published: November 2024

Este artigo tematiza a abordagem sociointeracionista formulada e defendida por Vygotsky e as possíveis contribuições para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nessa perspectiva, para dar conta do movimento, utiliza-se a abordagem qualitativa de cunho teórico. Como resultados, evidenciou-se a influência do sociointeracionismo nas bases teóricas que fundamentam a EPT; a convergência na compreensão do indivíduo enquanto ser social; e as relevantes contribuições que Vygotsky apresenta à EPT. Porém, foram revelados também desafios e entraves que dificultam a efetivação de tais contribuições na prática, é necessário, portanto, transpor tais barreiras, a fim de que tão importante legado não fique apenas no âmbito teórico, sem que alcancem, de fato, as práticas presentes na EPT.
Metodologias de ensino na geografia: os trabalhos de campo e as expedições geográficas na prática docente
Authors: Lima dos Santos Waldemir
Published: November 2024

Este trabalho apresenta um resgate histórico do quantitativo de publicações em revistas e periódicos realizadas no Brasil com a temática “trabalho de campo em geografia” no período de 1940 a 2020. Dados de 1940 a 2006 foram coletados do trabalho de Cavalcanti (2011) e, de 2006 a 2020 constou de pesquisa utilizando-se do aplicativo de busca Google Acadêmico. As contribuições das expedições geográficas, como metodologias no ensino de Geografia, foram demonstradas pelos discentes-participantes da 2ª edição realizada no ano de 2018, fornecendo dados sobre as impressões positivas e negativas da atividade por meio do preenchimento de formulários. Concluiu-se que tanto as atividades de campo como as expedições geográficas são tidas como fundamentais para a formação acadêmica e profissional.
Форум "Микроэлектроника 2024" высоко поднял планку, важно в дальнейшем ее не уронить
Authors: Трещиков В.Н.
Published: November 2024

В конце сентября на площадке Университета "Сириус"
состоялся X Российский форум "Микроэлектроника 2024".
В программе этого за последнее время ставшего межотрасле-
вым мероприятия зримо увеличилась телекоммуникационная
составляющая, что связано в том числе и с активным участием
в нем одного из ведущих отечественных производителей
волоконно-оптического оборудования связи – компании "Т8",
впервые выступившей инновационным партнером форума.
Компания также впервые приняла участие в выставке в рам-
ках "Микроэлектроники". Впечатлениями об участии в собы-
тии с корреспондентом "ПЕРВОЙ МИЛИ" поделился руково-
дитель группы компаний "Т8" д.т.н. В.Н.Трещиков.
Оптические и передаточные характеристики многомодовых ОВ и кабелей для локальных линий связи
Authors: Боев М.А. , Микилев А.И. , Семенов А.Б.
Published: November 2024

Рассмотрены характеристики многомодовых телекоммуникационных оптических воло-
кон категорий ОМ1−ОМ5, нашедших широкое применение в мире в составе структурированных кабельных систем, ЦОДах, локальных сетях в качестве экономически эффективной среды передачи. Особое внимание уделяется оптическим и передаточным характеристикам, вопросам стандартизации, отмечается необходимость правильного понимания характеристик и терминов, относящихся к пропускной способности многомодовых волокон, в том числе на коротких расстояниях передачи порядка сотен метров.
Транспортные ВОСП большой пропускной способности. Часть 3. Эволюция технологий для изготовления когерентных ЦСП
Authors: Коган С.С.
Published: November 2024

В цикле статей представлены международные отраслевые стандарты для открытых линейных интерфейсов 400G со сменными когерентными оптическими модулями-приемопередатчиками (трансиверами) транспортных волоконно-оптических систем передачи (ВОСП) OTN/DWDM (часть 1), эволюция поколений когерентных цифровых сигнальных процессоров (ЦСП) для высокоскоростных оптических каналов (длин волн) ВОСП (часть 2), а также эволюция технологий для изготовления когерентных ЦСП для ВОСП (часть 3).
PERCEPÇÃO DE PROFESSORES ACERCA DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES
Authors: Coutinho Monike Carvalho , Tessaro Monica
Published: November 2024

O índice de crianças com algum tipo de deficiência vem crescendo consideravelmente, evidenciando a escassez de estudos que abordem a neurodiversidade no contexto escolar. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo analisar a percepção dos professores sobre o processo de inclusão de alunos neurodivergentes. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo descritivo, realizado em seis escolas da educação da rede estadual de municípios do meio-oeste catarinense, envolvendo 24 professores. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário semiestruturado. Os resultados mostram que 54,2% dos professores consideram-se parcialmente preparados para lidar com essa demanda. Observou-se uma predominância de diagnósticos de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (66,7%), seguido por Transtorno do Espectro Autista (37,5%) e Transtorno Opositivo Desafiador (20,8%). Os principais desafios enfrentados no processo de ensino e aprendizagem, apontados pelos professores, incluem comportamento dos alunos, dificuldades pedagógicas, pouca participação da família na escola, comunicação, socialização e adequação à rotina escolar. Como estratégias pedagógicas utilizadas para minimizar essas dificuldades os professores mencionaram: a) adaptação de conteúdo; b) estabelecer rotina e criação de ambientes silenciosos; c) utilização de dinâmicas; d) trabalhos em parceria com o segundo professor; e) uso de tecnologias e, f) práticas baseadas na empatia. Diante disso, destaca-se a relevância da formação continuada dos docentes e da inserção do psicólogo escolar trabalhando em colaboração com o corpo pedagógico, afim de atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas da educação inclusiva.
Jóvenes, pandemia y futuro
Authors: Castillo Berthier Héctor Francisco
Published: November 2024

El presente trabajo expone una visión cualitativa. Los datos duros son importantes, no hay duda. En el período analizado, la pandemia impactó directamente dos áreas centrales de vida de los jóvenes: la educación y el empleo. Sin embargo, los números no reflejan mucho de la realidad. Entre ellos, la vida. Su vida anterior ya era muy complicada desde hace mucho tiempo. Al menos desde hace cuatro décadas la existencia de los jóvenes en el país ya era bastante compleja. Y, por si fuera poco, entre 2020 y 2021 llegó la pandemia. Para este artículo se decidió que, para entender la situación de los jóvenes en el país, había que centrarse en evidenciar las formas en que diversos grupos de jóvenes se han adaptado, asumido, negociado, rechazado o asimilado la realidad del país, para —desde ahí— buscar sus formas de integración social, sus modos de participación política y social, y sus expectativas sobre las políticas de un gobierno (el que sea) para atender a este numeroso sector de la población, que asciende a 31 millones y representa el 25% de la población del país (INEGI, 2021). En el inicio de esta investigación, nuestro principal objetivo fue frenar la violencia entre los jóvenes y la policía, cosa que se logró después de mucho trabajo de intervención social, luego de un par de años. Tenemos un país muy variado y, al mismo tiempo, muy desigual. Muy diferenciado. Con muchos y muy distintos grupos de jóvenes. Con niveles de escolaridad y de participación comunitaria muy contradictorios. Todo esto nació de un pasado que acentuó la disparidad y que obligó a entender la educación y el empleo como estrategias fundamentales para fomentar la inclusión social. En medio de este proceso, en marzo de 2020 apareció en el mundo la pandemia de la COVID-19 y, con ella, toda la estructura de educación y trabajo existente desapareció, cambió radicalmente y se modificaron sus exigencias. En el siguiente apartado se presenta una breve revisión de las principales hipótesis de trabajo que —desde el inicio de la investigación, en 1987, y hasta la fecha— siguen vigentes en el mundo juvenil de este país.
Sin brújula en la tempestad. El COVID en tres tiempos y territorios
Authors: Suárez Suárez Hugo José
Published: November 2024

Escribir sobre el COVID no es tarea fácil. Al menos no para mí. Lo he intentado muchas veces y siempre termino por abandonar la tarea. Desde que comenzó la pandemia incluso he evitado nombrarlo, teclear las cinco letras y menos redactar algo analítico, con datos, con teoría, con método. Algo “científico”, pues. ¿Qué hacer con tanto miedo, tanto dolor, tanta incertidumbre vivida? ¿Cómo pasar por la razón lo que nos arrincona el alma? Hace unos cinco años organicé en el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM un seminario académico que titulé “Descubrir y escribir. Dilemas narrativos en las ciencias sociales”. El azar hizo que el encuentro sucediera unos días después de aquel terremoto de septiembre, el de 2017. Varios colegas compartieron sus reflexiones, pero una investigadora que vivía en un departamento en quinto piso de la Condesa, y que por tanto había sufrido el terror de la posibilidad de que su vivienda se viniera abajo con ella adentro, archivó lo preparado para el seminario y trajo una nueva pregunta: “¿Cuáles son las condiciones para que los académicos podamos escribir sobre un tema?”. A veces, decía con certeza, el silencio habla. Y voy a hacerlo desde dos lugares que mis lectores sabrán tolerar, incluso comprender. La sociología que exploro hace más de un lustro la he denominado “vagabunda”, no en su acepción de falta de esfuerzo, sino en su dimensión de movimiento, de errancia, de exploración. Sí, es una manera de buscar sin detenerse, de transitar por las ideas, por las experiencias, por los formatos. Pasar de lo sucedido en la cotidianidad al dato de una encuesta, del concepto sociológico a la metáfora narrativa, del número a la emoción. Por eso me atrevo a escribir lo que sigue, no desde los datos más objetivos, desde las encuestas, desde las estadísticas -aunque no las evito-, y vuelvo a la historia de un investigador mexicano que le tocó atravesar la tormenta de la pandemia sin brújula. Escribo estas líneas en el formato narrativo de que utilizó, entre otros, Luis González y González, evitando rupturas en la exposición de los datos y, a la vez, trenzando emociones, argumentos e historias. Retomo, pues, la idea que estaba inscrita en la carta en la cual gentilmente me invitaron a participar en este emprendimiento: “cómo se ha vivido” la pandemia; y más: me guía la interrogante cómo yo la viví. Y parece pertinente voltear sobre el tema porque, por cuestiones profesionales, en los dos años de mayor intensidad del COVID en el planeta me tocó transitar por Francia, México y Bolivia. Desplazamientos territoriales empapados de miedo, aviones, pasaportes, noticias, contextos. Todo tan diferente con un solo telón de fondo, un solo hilo conductor: el virus.
La resistencia a las vacunas contra la COVID-19: entre el anticristo y el druida
Authors: Compte Nunes Guillem
Published: November 2024

La sociedad constituye una producción colectiva a nivel material y simbólico, articulada mediante procesos de significación que construyen un sentido común. Las personas pueden navegar la realidad social porque les es inteligible, porque incorporan los universos simbólicos que entretejen la comprensión del mundo y colaboran en su mantenimiento y evolución (Berger y Luckman, 2012). Ahora bien, determinados sucesos resquebrajan las estructuras de plausibilidad que sostienen el orden social; esos eventos fuerzan un reacomodo de los imaginarios existentes a partir de imaginarios alternativos que renuevan la significación social, lo cual, a su vez, reorganiza las prácticas colectivas (Gilabert, 1993: 61-69). Con los avances biomédicos del último siglo ahora se han podido desarrollar vacunas en tiempo récord, lo cual debe facilitar el paso de pandemia a enfermedad endémica bajo control sanitario, aunque todavía es temprano para asegurarlo. Lo que sí está claro, en términos científicos, es que la vacunación reduce el contagio y la letalidad de la COVID-19. La pandemia ha resquebrajado la vida cotidiana de personas y comunidades, agudizando crisis existentes y generando nuevas contradicciones (Martín, 2020). En este panorama de inestabilidad existencial, el denominado “movimiento antivacunas” ha adquirido notoriedad pública por su estridente crítica a la gestión pública de la pandemia, particularmente en relación con las vacunas y la vacunación. En esta indagación sociológica de corte empírico busco responder la pregunta de cómo caracterizar el proceso de significación que realizan personas en resistencia a las vacunas contra la COVID-19. Primero, argumento que ser “antivacunas” constituye una expresión de resistencia al poder, y que ésta está asociada al conspiracionismo y al pensamiento mítico. Formulo la hipótesis que tal resistencia encuentra vehículo en el mito del anticristo. Para verificarla se llevaron a cabo dos grupos de discusión con once informantes. El análisis de su discurso señala que efectivamente se corrobora la hipótesis indicada. Asimismo, junto al anticristo hallo al druida, mito que responde de forma espiritual y despolitizada a un supuesto Gobierno Mundial del Mal.
Información en medios digitales durante la pandemia por COVID-19. Desafíos para México
Authors: Torres Vargas Georgina Araceli
Published: November 2024

El 27 de febrero de 2020 se confirmó el primer caso de coronavirus en México. Dos meses después, el 30 de abril, el número de pacientes aumentó de forma exponencial, alcanzando 19,224 casos (Suárez, 2020). Junto con las graves consecuencias para la salud de los mexicanos, la COVID trajo consigo problemas de diversa índole, entre ellos la alta generación de información y datos en medios digitales, tales como páginas web, redes sociales, servicios de mensajería que, por su gran cantidad, la Organización Mundial de la Salud llamó infodemia a la sobreabundancia de información (OMS, 2020). La infodemia se considera un problema por las dificultades que representa en diferentes aspectos, entre los que destaca la imposibilidad de validar cada uno de los contenidos que circulan en medios digitales. Sin validación no es posible saber si la información tiene calidad, lo que, entre otras cosas, provoca desinformación entre la población. Ante la desinformación se posicionaron diversos grupos como los llamados antivacuna, que difundieron de manera amplia y rápida mensajes en contra de la vacunación; de igual forma surgieron especulaciones sobre medicamentos para la cura de la COVID, por citar algunos problemas derivados de la infodemia y la desinformación. Más allá de la desinformación -tema ampliamente abordado desde varias disciplinas a partir de la contingencia sanitaria-, se manifestaron con más fuerza otras situaciones que si bien ya estaban presentes en cuanto al uso de la información. Por ejemplo, la brecha digital se hizo muy notoria, así como la carencia de una alfabetización informacional entre la población mexicana a diferentes niveles. También se revaloró la importancia de contar con información digital en apoyo a las actividades docentes y de investigación, como las bibliotecas digitales, los repositorios institucionales, los archivos digitales, entre otros. El tránsito hacia tales escenarios acortó distancia a partir de la pandemia y en pocos años se avanzó -si bien de manera forzada- hacia una transformación digital que se calculaba en 10 años. Debido a las repercusiones que trajo consigo la pandemia por COVID-19 en el ámbito de la información digital, en el presente texto se exponen algunos problemas por atender para poder dar mejor respuesta a situaciones similares, sobre todo en el contexto nacional.
La resignificación de la fiesta religiosa durante la pandemia COVID-19 en los pueblos originarios de la Ciudad de México
Authors: Portal Ariosa María Ana
Published: November 2024

La Ciudad de México, metrópoli con más de 20 millones de habitantes, no puede pensarse como una unidad; se caracteriza por su fragmentación. Como todas las metrópolis del mundo, su complejidad y diversidad de formas imposibilita analizarla a partir de un orden único. Es necesario contemplarla desde la pluralidad y la diversidad de los espacios que la constituyen. Dicha fragmentación implica formas diversas de construir y apropiarse el territorio, de habitar en él, de experimentarlo y de regular las prácticas que en él se desarrollan. Es decir, implica una construcción de espacios diversos integrados en forma compleja e incluso contradictoria. Ángela Giglia y Emilio Duhau (2008) proponen una suerte de tipología de estos fragmentos,1 en donde muestran seis tipos de “ciudades” que conforman la metrópoli y cómo cada una de ellas tiene características propias (tanto físicas como simbólicas), de lo cual se desprende una normatividad o un orden urbano específico (implícito o explícito) que deviene en una lógica de apropiación y de uso distinguibles. Así, los espacios urbanos se distinguen entre sí, no solo por su estructura o por los servicios con los que cuentan –que en muchos casos pueden ser similares–, sino por la forma en que sus habitantes conciben, ordenan y consumen el espacio, lo cual supone un tipo de la vida para sus pobladores. En este contexto, es pertinente pensar que una situación tan compleja como la pandemia por covid-19 ha tenido efectos diferenciables en los distintos espacios urbanos. Para este trabajo me pregunto: ¿Qué impacto tuvo la pandemia por COVID-19 ante la prohibición explícita de la realización de las fiestas religiosas en los pueblos originarios de la Ciudad de México? ¿De qué manera la suspensión de las festividades religiosas afectó la dinámica social de estas comunidades? ¿Qué mecanismos de resiliencia se han generado para sortear este fenómeno? Para analizar estas cuestiones he dividido el trabajo en tres partes: la primera busca contextuar la importancia de los pueblos originarios urbanos y sus prácticas festivas para ubicar después dos aspectos que considero centrales para comprender el impacto del COVID-19 en ellos: la manera en que conciben y usan el tiempo/espacio, y la cualidad regional de las fiestas patronales. Concluyo con algunas ideas -a manera de reflexión preliminar- sobre lo que se llevó y lo que dejó la pandemia en estos espacios.
Sky Insight
Authors: Patil S. T. , Thaware Siddhant , Shitole Sahil , Shinde Suyash , Shende Kaivalya
Published: November 2024

Abstract: This research presents to provide real-time flight data utilizing VATSIM (Virtual Air Traffic Simulation Network).
This platform offers aviation enthusiasts, virtual pilots, and air traffic controllers an interactive and dynamic environment to
monitor live flights and air traffic operations. By leveraging the robust data provided by VATSIM, SKY INSIGHT ensures
accurate and up-to-date information, enhancing the virtual flying experience. The application features an intuitive interface,
comprehensive flight tracking, and real-time updates, making it an essential tool for those involved in virtual aviation. The
development of SKY INSIGHT focuses on delivering a seamless user experience through the integration of advanced web
technologies and cloud computing. The application is built with a scalable architecture to handle large volumes of data,
ensuring reliability and performance. Key functionalities include detailed flight statistics, route mapping, and user-customizable
alerts for specific flight events. By harnessing the power of the cloud, SKY INSIGHT provides accessibility from any location,
allowing users to stay connected with the virtual aviation community anytime. This project underscores the potential of cloudbased solutions in transforming virtual flight tracking and simulation.
Advancement and Innovation in Blockchain and Cryptography: A Comparative Analysis of Traditional Systems and Emerging Solutions
Authors: K Supriya B , K Shubha B , N Prajwal M , M Vikas C , Jaydeva B J , Gowda Ravi J , P Sushmitha K , Ghulanoor Anup Ravi
Published: November 2024

Abstract: The rise of blockchain technology and cryptography has transformed industries by enhancing security, transparency,
and trust. This paper provides a comparative analysis of traditional systems and emerging solutions, focusing on the advances in
blockchain and cryptography. Key innovations, challenges, and future trends are discussed. The review leverages research from
multiple sources, offering a broad perspective on these fields.This paper explores the rapid advancements in blockchain
technology and cryptography, comparing traditional systems with cutting-edge solutions. It highlights the evolution of consensus
mechanisms, encryption methods, and their impact on scalability, security, and efficiency. By analyzing key innovations such as
zero-knowledge proofs and homomorphic encryption, the study offers insights into overcoming existing limitations like high
energy consumption and interoperability issues. The paper provides a comparative analysis of emerging solutions against
conventional approaches, showcasing their potential to revolutionize industries. Finally, it outlines the challenges that must be
addressed for mainstream adoption.
ECOFEAST - A Food Redistribution Platform for Sustainable Food Waste Management and Community Empowerment
Authors: Amrutkar Pranav , Bondarde Samarth , Kale Ayush , Patil Ninad , Habbu Dr. Shraddha
Published: November 2024

Abstract: ECOFEAST is a digital platform designed to address the critical issues of food waste and food insecurity through
efficient food redistribution. By connecting surplus food providers with NGOs and community volunteers, the platform ensures
that excess food from restaurants, hotels, and residential societies reaches those in need rather than ending up in landfills.
Developed using Dart, Flutter, and Firebase, ECOFEAST integrates features like geolocation tracking, notifications, and data
analytics to streamline food collection and distribution processes. The platform also emphasises environmental sustainability by
helping reduce the carbon footprint associated with food waste. This paper discusses the development, implementation, and
initial impactof ECOFEAST, highlighting its potential to createa more sustainable and food-secure community.
Electro-magnetic Suspension System in Vehicles
Authors: Dongre Ganesh , Kaware Samruddhi , Kshirsagar Saee , Kubade Ravina
Published: November 2024

Abstract: Suspension systems are integral to vehicle performance, playing a critical role in enhancing ride comfort, stability, and
handling. By absorbing shocks and vibrations, suspension systems ensure a smoother ride for occupants, improve traction, and
maintain optimal tire contact with the road. Effective suspension systems also contribute to overall vehicle safety by optimizing
braking performance and manoeuvrability. In this research paper, we explore the design and analysis of electromagnetic
suspension systems, focusing on their application in automotive engineering. The suspension system plays a critical role in
providing passenger comfort, isolating occupants from road noise, bumps, and vibrations, and maintaining chassis stiffness. As
vehicles evolve, the demand for sophisticated suspension systems that balance ride comfort, stability, and safety becomes
increasingly important
WSN-Driven Ratio Control Systems
Authors: Mundada Prof. Kapil , Kadu Prof. Anil , Deshpande Amogh
Published: November 2024

Abstract: This paper describes a Wireless Sensor Networks (WSN) based ratio control system for valves that uses two servo
motors, a NodeMCU microcontroller, and an Arduino IDE-programmed web server. The NodeMCU operates the servos and
monitors real-time data to maintain specified flow rate ratios. Remote monitoring and adjustment are made possible via a web
interface. The WSN integration guarantees scalability and flexible deployment. The correctness, minimum latency, and
dependability of the system are confirmed by the experimental findings. This work illustrates the benefits of IoT in industrial
automation by showing how process control systems may operate more efficiently and easily
ANALYSING INTEGER DIVISION KNOWLEDGE AND SKILLS IN PROSPECTIVE PRIMARY TEACHERS
Authors: Fu'adiah Dzikra , Nurhayati Pipih , Emilzoli Mario
Published: November 2024

This study aims to investigate prospective primary (MI) teachers’ knowledge of the sign of the division result of integers, their skills in illustrating the division model of integers, and their ability to perform integer division operations. This study comprehensively describes prospective MI teachers' work on integer division problems through a descriptive qualitative research approach. Data were collected using a test. The participants were considered to have received instruction on integer division material, thus preparing them to become teachers who understand the concept of integer division. They demonstrated the correct knowledge regarding the sign of the division result of integers. They illustrated the division models of integers in four categories: (1) unable to illustrate the division models of integers, (2) illustrating integer division models incorrectly, (3) illustrating integer division models correctly but without demonstrating their understanding, and (4) illustrating integer division models correctly and understandably. The skills of the MI teachers in performing integer division included using downward division by separating integer signs correctly, using downward division by attaching integer signs correctly, using downward division by attaching integer signs incorrectly, and not explaining any methods for operating with integers. This study's results can serve as a basis for improving the learning process, curriculum, and training programs for prospective MI teachers.