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WITHDRAWN: Experience and reflections of using individual work histories and events of public sector doctors to unpack Human Resource Management policies and systems: Job histories as powerful method in Human Resource for Health research
Authors: Purohit Bhaskar , Hill Peter Stuart
Published: January 2020

Background and methods: There is limited use of job histories in Human Resource for Health (HRH) research. This paper presents authors’ reflections of using job histories in HRH related research. In particular paper discusses how these can be useful method specifically to examine the implementation fidelity for health policy analysis of HRH and the strengths and limitations of this approach. Methods: The context of this exploration is a multiple case study research project examining the implementation of HRH policies in public health sector in two Indian States—Sikkim and Rajasthan. As the doctors were the main subjects of the study, semi-structured interviews were conducted with 33 doctors to understand their experiences and interactions with the health department in relation to four key HRH management functions: recruitment, initial posting, transfer and promotions. The interview process revealed construction of work life related chronology by the doctors as a means of structuring their responses. This emerging pattern was adapted for the subsequent interviews to formalise it in form of job histories. Key findings and reflection: Job histories constructed from the interviews gave rich descriptive accounts of doctors’ experiences with the HRM systems, and also unravelled how HRM policies and systems operate, specifically in relation to adherence and dosage aspects of implementation fidelity, represented as narrative and quantitative accounts. For instance, job histories clearly allude non-adherence to posting rules and norms. Similarly, examination of the dosage aspect suggests variable application of HRH related policies and practices, delivered inconsistently across the doctors (applied to some and not to others or not applied consistently to the same doctor across his/her work career) or not applied as often as required. The organic and fluid nature of the job histories grounded in the qualitative data presents itself as a very powerful case in narrating rich job related stories and experiences of doctors. Additionally, it offers the flexibility to collect data in a more structured way potentially demonstrating useful chronological patterns and offering valuable insights into attempts to unravel the complexities and conflicts and in unpacking the rich individual experience, conflicts and tensions that public sector rural doctors confront in interacting with HRM policies and systems. Job histories can serve as a useful method for data collection in the area of Health Policy and Systems Research implementation, especially in relation to HRH.
Young Medical Doctors’ Perspectives on Professionalism: A Qualitative Study Conducted in Public Hospitals in Pakistan
Authors: Jalil Aisha , Mehmood Qaisar Khali , Fischer Florian
Published: January 2020

Background: Professionalism is amongst the major dimensions indicating the competence of medical doctors. A decline in professionalism affects the overall outcome of healthcare services. This study explores the patterns of declining professionalism among young medical doctors in Pakistan.Methods: A qualitative study based on in-depth interviews was conducted with 60 young medical doctors aged less than 40 years who were employed at various levels from house officer to consultant specialist in public tertiary hospitals in Pakistan. The respondents were identified through a multistage maximum heterogeneity sampling strategy. A semi-structured interview guide was developed based on a previous extensive literature review. Written consent was obtained from the hospitals and study participants. Thematic content analysis was applied to analyse the data. Results: The data analysis revealed a rigidity of opinions, inflexibility blocking the acceptance of contrasting perspectives, and perceived superiority over all other professions and over patients. The belief that patients know nothing was common among all participants. Similarly, doctors believed that there is no need to include a professionalism and humanity course in the medical school curriculum. The majority of respondents thought that social science topics are irrelevant to medicine and are common-sense things that they already know. The doctors recognised high professionalism in themselves, while reporting unprofessional behaviour demonstrated by their colleagues. The reported characteristics include using social media applications during duty hours, ridiculing patients, substance use such as cigarettes in the office, referrals of complicated cases to other hospitals, freeing up beds before holidays and inappropriate salaries. Conclusions: It seems that professionalism has declined among young doctors, and this should be immediately addressed by policymakers. The lack of training about ethics and healthcare service delivery, and a lack of performance monitoring and evaluation mechanisms at public hospitals are the major factors contributing to declining professionalism. There is a need to revisit the curriculum taught to medical students in order to strengthen professionalism.
Evaluating the Impact of Social Deprivation on Press Ganey® Outpatient Medical Practice Survey Scores
Authors: Stephens Andrew R , Potter Jared W , Tyser Andrew R , Kazmers Nikolas H
Published: January 2020

Background Social deprivation has been shown to affect access to health care services, and influences outcomes for a variety of physical and psychological conditions. However, the impact on patient satisfaction remains less clear. The objective of this study was to determine if social deprivation is an independent predictor of patient satisfaction, as measured by the Press Ganey® Outpatient Medical Practice Survey (PGOMPS).Methods We retrospectively reviewed unique new adult patient (≥18 years of age) seen at a tertiary academic hospital and rural/urban outreach hospitals/clinics between January 2014 and December 2017. Satisfaction was defined a priori as achieving a score above the 33rd percentile. The 2015 Area Deprivation Index (ADI) was used to determine social deprivation (lower score signifies less social deprivation). Univariate and multivariable binary logistic regression were used to determine the impact of ADI on PGOMPS total and provider sub-scores while controlling for variables previously shown to impact scores (wait time, patient age, sex, race, specialty type, provider type, and insurance status).Results Univariate analysis of PGOMPS total scores revealed a 4% decrease in odds of patient satisfaction per decile increase in ADI (p < 0.001). Patients within the most deprived quartile were significantly less likely to report satisfaction compared to the least deprived quartile (OR 0.79, p < 0.001). Multivariable analysis revealed that the odds of achieving satisfaction decreased 2% for each decile increase in ADI on the Total Score (p < 0.001), independent of other variables previously shown to impact scores. For PGOMPS Provider Sub-Score, univariate analysis showed that patients in the lowest ADI quartile were significantly less likely be satisfied, as compared to the least deprived quartile (OR 0.77; 95% CI 0.70 to 0.86; p < 0.001). A 5% decrease in a patient being satisfied was observed for each decile increase in ADI (OR 0.95; 95% CI 0.94 to 0.96; p < 0.001).Conclusions Social deprivation was an independent predictor of outpatient visit dissatisfaction, as measured by the Press Ganey® Outpatient Medical Practice Survey. These results necessitate consideration when developing health care delivery policies that serve to minimize inequalities between patients of differing socioeconomic groups.Registration None
Pulmonary cavitation in patients with thyroid cancer receiving antiangiogenic agents
Authors: Datar Saumil , Cabanillas Maria , Dadu Ramona , Ost David , Grosu Horiana
Published: January 2020

Background: Thyroid malignancies are among the most common endocrine cancers worldwide. Owing to the angiogenic nature of these malignancies, tyrosine kinase inhibitors (TKIs) are an attractive potential treatment. However, TKIs have been associated with an increased risk of tumor cavitation, in turn linked to poor outcomes, in patients with malignancies in the lungs, where thyroid cancer commonly metastasizes. Method: We performed a retrospective cohort study of patients with thyroid cancer and evidence of metastatic disease to the lung who were treated with multi-targeted antiangiogenic TKIs. The primary objective of this study was to determine the incidence of pulmonary cavitation. The secondary objective was to evaluate the effect of pulmonary cavitation on survival. Results: Of the 83 patients analyzed, 10 developed cavitation of pulmonary nodules during treatment. Of these 83 patients, two patient had to stop the treatment due to pneumothorax. Additionally, cavitation did not demonstrate any significant effect on survival. Conclusion: In patients with thyroid cancer and evidence of metastatic disease to the chest, the use of multi-targeted TKIs does not significantly increase the risk of cavitation or pneumothorax requiring termination of treatment in this patient population, however the small sample is a strong limitation of our study.
Mechanism of Overcoming Oxaliplatin Resistance Using HT29 Subcloning
Authors: Lee Jisu , KIM MI YOON , Yang Woomi , Kim Il-woung , Park Seung-Kiel , Park Jong-Il
Published: January 2020

Background: Cancer cells are different from normal healthy cells even though they reside within the same tissue and adapt to others. This intra-tumoral heterogeneity is the reason for chemo-resistance, and the emergence of one or more clones, which are resistant to chemotherapeutic drugs, causing clonal outgrowth to form recurrent cancer mass. The need for personalized chemotherapy is increasing because of the tumor heterogeneity and diverse mechanism of chemotherapy resistance. The recent accumulation of extensive evidence for the existence of cancer stem cells strengthens the cancer stem cell hypothesis for chemotherapy resistance and relapse. The development of a primary culture of cancer cells is essential for functional analysis like the sensitivity of chemotherapeutic drugs and the evaluation of the characteristics of cancer stem cells. Methods: We used a clonal cylinder to establish sub-clones originated from a single cell. Twenty-two sub-clones were successfully established, and eleven clones were selected according to their growth rate and analyzed. The sub-clones with low expression of BRAF, MEK2, and ERK, but not EGFR or KRAS, showed a correlation with the doubling time. We grouped the sub-clones as the fast-growing group and the slow-growing group of the HT29 cell line. Three out of five slow-growing sub-clones showed resistance to oxaliplatin treatment. All oxaliplatin-resistant sub-clones overexpressed ABCC2, and no relevance was found with ABCB1 and ABCG2. Active efflux of the drug by ABCC2, but not by ABCB1 or ABCG2, was confirmed with the inhibitor study using each specific inhibitor. The viability of resistant sub-clones decreased after the MK571 treatment, but other clones were not responsive. CD44 expression in oxaliplatin-resistant sub-clones was higher than that of sensitive clones. Conclusions: This study provides definite evidence of heterogeneity using a cancer cell line. Based on our studies, it appears that intra-tumoral heterogeneity of human cancer tissue is responsible for the development of chemotherapy resistance in cancer. These sub-clones are an excellent model for testing efficacy of anti-cancer drug candidates for advanced cancer therapy. The experimental design and concept of this study could be applied to personalized chemotherapy.
Sprachregionale und kulturelle Aspekte der Mediennutzung von Schweizer Kindern
Authors: Süss Daniel , Giordani Giordano
Published: January 2020

Die Autoren stellen die Ergebnisse der Vergleichsstudie zum Mediennutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen vor, die Teil des internationalen Forschungsprojektes Children, Young People and the Changing Media ist. In der Schweiz sind hier neben schichtenspezifischen auch soziokulturelle Aspekte des Mediennutzungsverhaltens von Interesse. Daher setzen die Autoren folgende Schwerpunkte in der Auswertung der Studie: 1. Mediennutzungsverhalten der Kinder und Jugendlichen, 2. Verhältnis der Nutzung muttersprachlicher und englischsprachiger Medien (Musik, Internetseiten), 3. erzieherisches Einwirken der Eltern. Neben schichtenspezifischen Unterschieden im Mediennutzungsverhalten und Erziehungsstil der Eltern konnten auch sprachregionale Differenzen ermittelt werden.
Medienethik: Werte neu denken. – Gibt es Massstäbe im Informationszeitalter?
Authors: De Witt Claudia , Funiok Rüdiger , Spanhel Dieter , Bachmair Ben , Hug Theo , Herzig Bardo , Tulodziecki Gerhard , Lang Manfred , Kammerl Rudolf
Published: January 2020

Im Übergang von der Informations- zur Wissensgesellschaft erweist sich die Frage nach pädagogischen Massstäben als besonders relevant. Zwar entstehen mit der Entwicklung zur Globalisierung durch die neuen Medien neue Handlungsmöglichkeiten, zugleich aber auch Pluralität und Unübersichtlichkeit bei den Wertorientierungen. Eine Auseinandersetzung mit medienethischen Fragen muss deshalb auf Überlegungen zielen, Werte neu zu denken. Die fogenden Beiträge sind auf dem Hintergrund der Frühjahrstagung der Kommission Medienpädagogik 2001 in Mainz entstanden. In Form von Thesen haben sich die Autoren aus unterschiedlichen Perspektiven mit den ethischen Herausforderungen durch die alten und neuen Medien auseinandergesetzt. Auf diesem Hintergrund ist ein facettenreicher Beitrag zur Medienethik entstanden.
Ethische Aspekte heteronomer und autonomer Moral netzbasierter Kommunikation
Authors: Kammerl Rudolf
Published: January 2020

Internetbasierter Kommunikation wird zunehmend Bestandteil der Mediensozialisation Jugendlicher. In Hinblick auf die beliebte Freizeitaktivität «Chatten», werden Zusammenhänge zwischen struktureller Bedingungen internetbasierter Kommunikation und Formen heteronomer wie autonomer Moral dargestellt und aus medienethischer Perspektive problematisiert.
Zur medienpädagogischen Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Folgerungen aus der aktuellen lern- und professionstheoretischen Diskussion
Authors: Blömeke Sigrid
Published: January 2020

Vor dem Hintergrund neuerer Ansätze in der Lerntheorie und in der Professionstheorie werden Folgerungen für die inhaltliche und die didaktisch- methodische Gestaltung der medienpädagogischen Lehrerausbildung gezogen. Dafür wird in einem ersten Schritt die Frage des Verhältnisses von Wissen und Handeln geklärt und der Wissenserwerb wird als aktiv-konstruierender Prozess beschrieben. Die in diesem Zusammenhang herausgearbeiteten grundsätzlichen Gestaltungsprinzipien werden dann in einem zweiten Schritt auf der Basis einer an den Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern orientierten näheren Bestimmung medienpädagogischer Kompetenz für den Erwerb dieser konkretisiert. In inhaltlich-systematischer Hinsicht steht die kognitive Strukturbildung im Vordergrund, in didaktisch-methodischer Hinsicht wird ein besonderer Akzent auf Fallarbeit gelegt, deren Möglichkeiten auch an-hand eines Beispiels verdeutlicht werden.
Möglichkeiten des Online-Lernens – drei Beispiele aus der pädagogischen Praxis
Authors: Schüssler Ingeborg
Published: January 2020

Die Autorin illustriert am Beispiel persönlicher Erfahrungen mit der Lernplattform WebCT Möglichkeiten des Online-Lernens. Die flexible Handhabbarkeit der Lernplattform wird anhand dreier unterschiedlicher Einsatzfelder aufgezeigt. Vorgestellt werden ein Plan- und Rollenspiel, das für die berufliche Weiterbildung konzipiert wurde, eine Veranstaltung für Lehramtsstudierende an der Universität sowie die formative Evaluation und wissenschaftliche Begleitung eines Modellprojektes.
Informations- und Kommunikationskompetenz – das «Lesen und Schreiben» der ICT-Kultur
Authors: Stöcklin Nando
Published: January 2020

Nach der Schrift und dem Buchdruck führen gegenwärtig die elektronischen Medien zu einem dritten grossen Leitmedienwechsel. Ein solcher Leitmedienwechsel führt jeweils zu starken Veränderungen der Kultur. Gemäss Hans Magnus Enzensberger orientiert sich eine neue Kultur zu Beginn immer an der alten, erst später wird sie selbständig und baut einen eigenen Charakter auf. So stammt das Verständnis der Informationskompetenz aus Zeiten, in denen das Buch das Leitmedium war. Massnahmen zur Förderung des kompetenten Umgangs mit Informationen besonders in Bibliotheken sowie Evaluationen der Informationskompetenz von Schülerinnen und Schülern oder von Studierenden basieren auf diesem Verständnis und entsprechenden Modellen. Der aktuelle Leitmedienwechsel von einer vom Buch geprägten Kultur zu einer von Informations- und Kommunika­tionstechnologien (ICT) – allen voran dem Internet – dominierten Kultur macht ein neues Verständnis der Informationskompetenz notwendig. Im vorliegenden Text werden eine neue Definition, neue Standards und mögliche aktuelle Inhalte zur Förderung von Informationskompetenz systematisch aus kommunikationstheoretischen und soziologischen Betrachtungen des Leitmedienwechsels hergeleitet. Bislang stand bei der Förderung von Informationskompetenz die Rezeption von Texten im Vordergrund. Neu sind dem die Produktion und Übermittlung von Ton-Dokumenten, Videos, Fotos, Grafiken sowie Animationen gleichzustellen. Damit nähert sich der Begriff «Informationskompetenz» stark jenen der Medienkompetenz und der ICT-Kompetenz an.
Die Wirksamkeit von Medienbildungsinitiativen: Erfolge, Probleme und Lösungsansätze
Authors: Ludewig Yvonne , Knaus Thomas , Döring Nicola
Published: January 2020

Neben der Persönlichkeitsbildung obliegt der Schule ein Qualifizierungsauftrag (KMK 2012, 3). Im Zusammenhang dieses Auftrags, Schülerinnen und Schüler auf das (Berufs-) Leben vorzubereiten, hielten digitale Medien Einzug in nahezu alle Schulformen. Dort sollen sie neben der Förderung der Medienkompetenz in allen ihren Ausprägungen auf Seiten der Schülerinnen und Schüler, zudem die Lehr- und Lernkultur verbessern. Mit Hilfe landes- und städteweiter Initiativen wird dabei die Medienintegration und konkrete Mediennutzung vorangetrieben, wie bspw. durch die Medienbildungsinitiative der Stadt Frankfurt am Main, deren Erfolge, Probleme und Lösungsansätze nach zehnjährigem Bestehen in diesem Artikel betrachtet werden. Ziel war es dabei, den aktuellen Entwicklungsstand, noch bestehende Probleme und vor allem deren mögliche Lösung aus Perspektive der Lehrkräfte darzustellen. Insgesamt wurden Mängel bei der IT-Infrastruktur, den mediendidaktischen Unterstützungsangeboten und hinderliche organisatorische Rahmenbedingungen identifiziert.
Operationalisierung von Medienkompetenz - Ansätze, Probleme und Perspektiven
Authors: Neuß Norbert
Published: January 2020

Ausgehend von den bestehenden Definitionen der "Medienkompetenz" wird in diesem Artikel darüber nachgedacht, wie dieser doch recht unklar formulierte Begriff deutlicher und konturierter erscheinen kann. Dies wird an einem Projekt zur "Förderung der Werbekompetenz bei Vorschulkindern" skizziert.
Virtuelle Seminare: Erfahrungen, Probleme, Forschungsfragen
Authors: Heidbrink Horst
Published: January 2020

Der Autor legt einen Erfahrungsbericht auf der Basis zahlreicher virtueller Seminare vor, die im Institut für Psychologie an der Fernuniversität durchgeführt wurden. Der typische Ablauf eines Seminars wird vorgestellt und es wird auf die Besonderheiten computervermittelter Kommunikation eingegangen. Letztlich werden Empfehlungen für die Durchführung virtueller Seminare gegeben.
Möglichkeiten empirischer Erfassung der Computernutzung von Schüler/innen im Unterricht
Authors: Degenhardt Marion
Published: January 2020

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit den Möglichkeiten der empirischen Untersuchung des Umgangs von Schülerinnen und Schülern mit multi- und hypermedialen Lernsystemen. Ein Instrument zur Erfassung des Umgangs damit stellt die Aufzeichnung und Auswertung von Logfiles dar. Es wird erläutert, welche Aspekte bei der Aufzeichnung sowie der Auswertung beachtet werden müssen und welche rechtlichen Probleme sich ggf. ergeben können. Zur Erhärtung der These, dass Logfileuntersuchungen als ein nicht-reaktives Messverfahren einen wichtigen, wenn auch nicht allein ausreichenden Baustein, zur empirischen Erfassung der Computernutzung von Schülerinnen und Schülern darstellen, werden darüber hinaus exemplarisch einige Untersuchungsergebnisse vorgestellt.
E-Learning: Begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen zum "electronic learning"
Authors: Dichanz Horst , Ernst Annette
Published: January 2020

Der folgende Beitrag setzt sich kritisch mit dem Begriff des E-Learning in seinen zahlreichen Facetten und Bezugspunkten auseinander und versucht, Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes von E-Learning aufzuzeigen. Im zweiten Teil wird die Bedeutung der Instruktion bei der Gestaltung von computerunterstützten Lernumgebungen erläutert. Dies geschieht anhand von Merkmalsbestimmungen und Rahmenbedingungen von Instruktionssystemen sowie am Beispiel von Fernstudienmaterial und der Lernumgebung der Virtuellen Universität.
Analyse von Videodokumentationen in der kunstpädagogischen Forschung
Authors: Mohr Anja
Published: January 2020

Am Institut für Kunstpädagogik der Justus-Liebig-Universität werden seit 1996 unter der Leitung von Prof. Dr. A. von Criegern Untersuchungen zum kindlichen Bildverhalten am Computer durchgeführt. Aus ersten explorativen Studien ist inzwischen ein Forschungsprojekt entstanden, das auf breiterer theoretisch und empirischer Basis das bildnerische Verhalten von Vor- und frühen Grundschulkindern am Computer untersucht. Entgegen der bisher ergebnisorientierten, eher quantitativ arbeitenden Kinderzeichnungsforschung, stellte das Giessener Team sehr schnell fest, dass der gesamte Malprozess und mehr noch das gesamte ästhetische Verhalten am Computer mit qualitativen Methoden erforscht werden muss. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, wurden die Beobachtungs-, Aufzeichnungs- und Analyseverfahren schrittweise optimiert und angepasst. Der Beitrag stellt die Bedeutung der im Projekt angewendeten Form der Videodokumentation für die Erforschung der digitalen Kinderzeichnung dar.
Das Gruppendiskussionsverfahren in erziehungswissenschaftlicher Medienforschung
Authors: Schäffer Burkhard
Published: January 2020

In der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung gewinnt in jüngster Zeit zunehmend das Gruppendiskussionsverfahren an Bedeutung. Gerade für medienpädagogische und -theoretische Fragestellungen bietet es sich als ein valides Instrument für die Rekonstruktion kollektiver Orientierungsmuster an. Der Beitrag bietet zunächst einen kurzen historisch-systematischen Überblick über einige wichtige Entwicklungslinien des Verfahrens. Im Anschluss wird dessen Fruchtbarkeit für Fragestellungen im Kontext erziehungswissenschaftlicher Medienforschung am Beispiel eines konkreten Forschungsprojekts zu generationenspezifischen Mediennutzungs- und Aneignungskulturen herausgearbeitet.
Medien und Informationstechnologien in der Lehrerausbildung – Plädoyer für ein Mindestcurriculum
Authors: Kos Olaf , Schaale Dieter
Published: January 2020

In diesem Beitrag werden konzeptionelle Überlegungen für die Integration eines Lehrkomplexes «Neue Medien und Informationstechnologien» im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Grundstudiums in der ersten Phase der Lehramtsausbildung vorgestellt. Dabei stützen sich die Autoren vor allem auf die Erfahrungen und Ergebnisse des zweijährigen Modellversuchs «Informatische Bildung für Lehrerstudenten», der im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Teils der Lehramtsausbildung an der Humboldt Universität zu Berlin sehr erfolgreich und mit hoher Akzeptanz auf Seiten der Studenten durchgeführt wurde.
"Die mit den Zeichen tanzen": Ein Beitrag zum Verhältnis von Informationstechnischer Bildung und Medienerziehung
Authors: Herzig Bardo
Published: January 2020

Die Diskussion um das Verhältnis von informationstechnischer Bildung und Medienerziehung ist zuweilen stärker von einem disziplinären denn von einem interdisziplinären Verständnis geprägt. Auf der Seite der Informatik herrscht die Befürchtung um eine Verwässerung ihrer Inhalte durch ‹Schmalfilmer›, auf der Seite der Medienpädagogik wird betont, dass eine Verkürzung von Medienkompetenz auf Anwenderfertigkeiten oder technisches Detailwissen zu kurz greift. Professionspolitisch ist es sicherlich angemessen, sich auf das Technische bzw. Informatische oder eben das Pädagogische zu konzentrieren, die Medienwelt selbst erfordert jedoch interdisziplinäre Zugänge. Um nicht Gefahr zu laufen, den Bildungswert einer Auseinandersetzung mit Informations- und Kommunikationstechnologien nur auf Plausibilitätsniveau zu begründen, ist zunächst eine theoriebezogene Diskussion notwendig. Auf dieser Grundlage kann dann auch begründet über Zusammenführungen oder Abgrenzungen von und zwischen Informationstechnischer Bildung und Medienerziehung gesprochen werden. Der Beitrag entwirft eine solche Theoriebasis und bezieht diese auf mögliche Bildungswerte.
Informatische Pädagogik - pädagogische Informatik. Beispiele für fächerverbindende Projekte mit medienerzieherischem Anspruch
Authors: Weigend Michael
Published: January 2020

Mit der Profilbildung der Schulen und mit der Entwicklung individueller schulinterner Lehrpläne, sind in zunehmendem Masse Kopplung von Oberstufenkursen und fächerverbindenes Unterrichten gefragt. In diesem Beitrag werden Projekte vorgestellt, die eine Kooperation der Fächer Informatik und Erziehungswissenschaft voraussetzen. Inhaltlich stellen die Neuen Medien den Bezugspunkt dar: multimediale und zum Teil interaktive Anwendungen, wie digitale Animationen, Spiele und Bildschirm-Experimente können von den Schüler/innen selbst entwickelt und als Medien eingesetzt werden, wobei technische und gesellschaftliche Fragen der Mediengestaltung und der Mediennutzung zu reflektieren sind.
Von der Evaluation von Lernsoftware zur Gestaltung von Unterricht
Authors: Freudenreich Martin , Schulte Carsten
Published: January 2020

In der Forschung zur Wirkung der neuen Medien kann oft beobachtet werden, dass mediale und (unterrichts-)methodische Einflüsse nicht auseinander gehalten werden. Daher wurde bislang wenig systematisch untersucht, unter welchen instruktionalen Bedingungen der Einsatz einer bestimmten Software überhaupt effektiv Lernen unterstützt. Wir schlagen eine Evaluationsmethode vor, die vom Konstrukt der Lernumgebung ausgeht und plädieren dafür, Software unter der möglichst umfassenden Kontrolle der Parameter der jeweiligen Lernumgebung zu evaluieren. Auf diese Weise können Erkenntnisse darüber gewonnen werden, unter welchen Bedingungen das Potenzial einer bestimmten Software zur Geltung kommt und wie Software didaktisch begründet im Unterricht eingesetzt werden sollte.
Evaluative wissenschaftliche Begleitforschung zur Nutzung des Computers im Kunstunterricht. Forschungsdesign, methodologische und methodische Aspekte einer qualitativ empirischen Längsschnittstudie
Authors: Schacht Michael , Peez Georg
Published: January 2020

In den kommenden Jahren werden verstärkt empirische Studien und deren Ergebnisse nicht nur die Bildungspolitik, sondern auch Schule und Unterricht selbst beeinflussen. Eine Herausforderung lautet hierbei, empirische Forschungsverfahren zu entwickeln und anzuwenden, die es ermöglichen, Wirkungen von Medienpädagogik und ästhetischer Erziehung zu beobachten und festzustellen. Diese Wirkungsforschung kann daraufhin pädagogisch-didaktisches Handeln verändern. Vor diesem Hintergrund wird die Konzeption einer dreijährigen Wissenschaftlichen Begleitforschung dargestellt, die sich u.a. zur Aufgabe macht, die Implementierung des Digitalen in den schulischen Kunstunterricht zu untersuchen. Vorgestellt und diskutiert werden ein exemplarischer Forschungsverlauf sowie Formen der Vermittlung von Forschungsergebnissen an die projektbeteiligten Lehrerinnen und Lehrer.
Evaluation von Bildungssoftware im Spannungsfeld von Objektivität und praktischer Anwendung
Authors: Biffi Cornelia
Published: January 2020

Das Angebot an Bildungs- bzw. Lernsoftware umfasst eine breite Palette von sehr unterschiedlichen Produkten. Eigentliche Unterrichtssoftware, die speziell für den Unterricht hergestellt und auf Lehrmittel und Curriculum abgestimmt ist, gibt es kaum. Im Projekt «Lernsoftware Evaluation» des Pestalozzianums Zürich ermitteln Lehrpersonen die Qualität von Bildungssoftware, indem sie diese im Unterricht einsetzen und anhand eines Kriterienrasters beurteilen. Eine Analyse der in der Evaluation generierten Daten belegt die Problematik des Anspruchs einer objektiven Qualitätsbeurteilung. Es werden die Probleme bei der Anwendung von Kriterienraster und Beurteilungsmodus aufgezeigt und ermittelt, worin die subjektiven Qualitätsmassstäbe der Evaluierenden begründet sind. Diese Ausführungen sind Teil eines Forschungsprojekts für die Weiterentwicklung einer theoretisch fundierten, aber dennoch praxisnahen Evaluation von Bildungssoftware.
Editorial: Lernsoftware – Qualitätsmassstäbe, Angebot, Nutzung und Evaluation
Authors: Neuß Norbert
Published: January 2020

In den Informations- und Kommunikationstechnologien liegen enorme Bildungschancen – so der gemeinsame Kanon von Bildungspolitikern, Wissenschaftlern und Industrie. Bis auf wenige Medienpessimisten wagt niemand zu bestreiten, dass Kinder mit dem Computer etwas lernen können. So richten sich Schulen PC-Ecken ein, Softwareverlage preisen ihre Produkte an und private Computerschulen für Jung und Alt spriessen wie Pilze aus dem Boden. Schauen wir uns aber nach empirischen Untersuchungen um, die die Effizienz des Lernens mit Neuen Medien untersuchen oder Erkenntnisse über das Verständnis von Neuen Medien von Kindern unterschiedlichen Alters aufzeigen, so suchen wir noch weitgehend vergebens. Aus diesem Grund widmet sich der aktuelle Themenschwerpunkt der Zeitschrift MedienPädagogik allen vier Aspekten von Lern- und Edutainmetsoftware:
a) Qualitätsmassstäbe und Angebot: Wie können Qualitätskriterien für Software systematisch entwickelt werden und das Angebot dargestellt werden? Hierzu bieten die Artikel von Müller und Biffi zwei unterschiedliche Zugangsweisen. Johanna Müller stellt ein «Konzept zur Beurteilung von Software unter besonderer Berücksichtigung des Sachunterrichts» vor dass auch gerade die Meinungen der SchülerInnen beachtet. Und Cornelia Biffi zeigt die «Evaluation von Bildungssoftware im Spannungsfeld von Objektivität und praktischer Anwendung».
b) Nutzung und Evaluation: Der Frage, wie können die Neuen Medien grundsätzlich Lernprozesse unterstützen widmet sich der Beitrag von Martin Freudenreich und Carsten Schulte (Von der Evaluation von Lernsoftware zur Gestaltung von Unterricht). Die Evaluation von Lernsoftware kann unter verschiedensten Gesichtspunkten stattfinden. Welche methodologischen Möglichkeiten und Problemen bei der Evaluation von Software entstehen und wie die Computernutzung im Unterricht geschehen kann, stellt der Beitrag von Michael Schacht und Georg Peez (Evaluative wissenschaftliche Begleitforschung zur Nutzung des Computers im Kunstunterricht) dar.
c) Qualität beim E-Learning: Den Themenschwerpunkt dieses Heftes bilden drei Aufsätze, die sich alle mit dem E-Learning beschäftigen. Während sich Ulf Ehlers grundsätzlich mit dem Lernenden als Faktor bei der Qualitätsüberprüfung auseinandersetzt (Qualität beim E-Learning: Der Lernende als Grundkategorie bei der Qualitätssicherung) get Martin Mathes auf lerntheoretische Aspekte des «E-Learning in der Hochschullehre» ein. Den Abschluss dieses «zufälligen Heftschwerpunktes» bietet der Aufsatz von Christian Swertz, der nach «Konzepte und Methoden zur Qualitätssicherung bei der Produktion von hypertextuellen Online-Lernumgebungen» aufzeigt und reflektiert.
Ich wünsche allen Leserinnen und Lesern dieses Themenheftes viele gute Anregungen und bin für Rückmeldungen zu diesem Heft dankbar.
Provokative Elemente einer Didaktik internetgestützter Lehr-Lernarrangements
Authors: Müskens Wolfgang , Müskens Isabel
Published: January 2020

Onlinebasiertes kollaboratives Lernen erfordert eine neue Rolle der Lehrenden und damit verbunden auch neue didaktische Methoden. Ausgehend vom Begriff der Provokation wird eine solche Didaktik in Abgrenzung zur Vorstellung eines ausschliesslich selbstgesteuerten Lernens entwickelt. Provokation wird in diesem Zusammenhang als die intendierte Konfrontation eines Lernenden mit einstellungskonträrem Material verstanden. Die Grundlagen der hier vorgestellten Didaktik werden aus einer Vielzahl theoretischer Wurzeln und empirischer Forschungsergebnisse hergeleitet: Es wird auf die Beziehung zum Kompetenzbegriff, zur Systemtheorie, zur Emotionspsychologie, zur Induzierung kognitiver Konflikte, zur Dissonanztheorie und zu Kellys Theorie der persönlichen Konstrukte eingegangen. Als konkrete Methoden der provokativen Didaktik für das E-Learning werden u. a. provokative Statements, das Induzieren einstellungskonträrer Perspektiven und eine an die «Fixed-Role-Therapy» angelehnte Aufgabenstellung diskutiert. Die Methoden der provokativen Didaktik bedeuten eine hochgradige Individualisierung des Lernens und eine Intensivierung des Verhältnisses zwischen Lerner und Lehrendem.
Standardisierung im E-Learning oder Vom schleichenden Untergang der Didaktik
Authors: Krause Stefan , Kortmann Rolf-Dieter
Published: January 2020

Die Autoren diskutieren die Vor- und Nachteile einer Standardisierung von E-Learning Formaten. Ähnlich wie der Standard Rich Text zum Datenaustausch von Textdateien standardisiert wurde, können Lerneinheiten (learning objects) als standardisierte, wieder verwendbare Objekte gespeichert und vielseitig eingesetzt werden. Eine Möglichkeit besteht im Ablegen in zentralen Pools in Hochschulen, wo sie in unterschiedliche Plattformen eingebunden werden. Die Autoren stellen in Frage, ob hierbei wegen der Fokussierung auf Effizienz und Atomisierung von Information mediendidaktische Überlegungen vernachlässigt werden und der Begriff des Wissens reduziert wird auf abrufbare Informationen. In einem Exkurs verdeutlichen sie die Problematik am Beispiel von Studierenden der Medizin, die über ein gutes Faktenwissen verfügen, häufig aber Schwierigkeiten bei der Anwendung haben. In diesem Zusammenhang stellen sie die Kliniksimulation "Prometheus" vor, die wegen ihrer Handlungsorientierung die Studierenden zur Expertise anleiten soll.
Mediendidaktik und Wissensmanagement
Authors: Reinmann-Rothmeier Gabi
Published: January 2020

Mediendidaktik und Wissensmanagement – das ist auf den ersten Blick ein ungleiches Paar: Die Mediendidaktik ist eine Teildisziplin der (Medien-) Pädagogik, während Wissensmanagement ein genuin wirtschaftliches Thema mit betriebswirtschaftlichen Akzenten ist. Annäherungen zwischen der Mediendidaktik und Wissensmanagement gibt es zum einen durch den sog. E-Learning-Trend seitens der Wirtschaft, der mediendidaktisches Wissen und Können auf den Plan ruft, zum anderen durch wachsendes Interesse am Thema Wissensmanagement seitens der Pädagogik. Der Beitrag beschreibt sowohl für das E-Learning als auch für das Wissensmanagement aus pädagogisch-psychologischer Sicht jeweils ein Orientierungsmodell; beide Modelle machen die Berührungspunkte zwischen Mediendidaktik und Wissensmanagement deutlich. Neben einem Überblick über wirtschaftliche Argumente für eine Verschmelzung von E-Learning und Wissensmanagement werden aufbauend auf den beiden Orientierungsmodellen theoretische und praktische Verbindungslinien zwischen E-Learning und Wissensmanagement sowie die Rolle der Mediendidaktik in dem daraus entstehenden Wechselverhältnis herausgearbeitet.
Bildungstheoretisch orientierte Internetarbeit am Beispiel der universitären Lehre
Authors: Marotzki Winfried , Nohl Arnd-Michael , Ortlepp Wolfgang
Published: January 2020

Die Autoren gehen der Frage nach, welche bildungstheoretischen Ansprüche an die Informationsgesellschaft zu stellen sind. Eingangs stellen sie die These vor, dass sich Wissen in Verfügungs- und Orientierungswissen unterscheiden lässt, wobei ersteres das Verfügen über faktische Informationen, das letztere die Fähigkeit zur Strukturierung von Wissen bedeutet. Die bloße Vermehrung von Verfügungswissen führt nicht automatisch zur Anreicherung des Orientierungswissens, es muss vielmehr erworben werden. Eine Wissensgesellschaft muss drei Voraussetzungen erfüllen: Informationen in Wissen transformieren, einen reflektierten Umgang mit diesem Wissen anstreben und dem Einzelnen die Möglichkeit zur Artikulation im öffentlichen Raum gewährleisten. Im Anschluss an den Theoriediskurs präsentieren die Autoren die Anwendung an Internetprojekten, die an der Universität Magdeburg durchgeführt wurden. Hier zeigte sich die Notwendigkeit zur problemorientierten Arbeit: die Komplexität des verfügbaren Wissens im Netz ist im Hinblick auf die Fragestellung zu reduzieren und zu strukturieren. Im Zeitalter der Informationsflut sind Vergleiche und Überprüfungen von Quellen unerlässlich. Die Artikulation im öffentlichen Raum wurde dadurch gewährt, dass Studierende die Ergebnisse ihrer Arbeiten im Internet persönlich gekennzeichnet präsentierten.
bildbild – visuelle Kompetenz im Unterricht
Authors: Grube Norbert , Hermann Thomas , Schlachetzki Sarah M. , Caviezel Kurt
Published: January 2020

Der vorliegende Artikel stellt das Webseiten-Projekt bildbild vor. Der Webseite liegt die Motivation zugrunde, Schülerinnen und Schüler für ein Nachdenken über globale Themen zu sensibilisieren. Ein solches Nachdenken ist immer auch eines über bildlich vermittelte Wirklichkeit. Es ist mit bildbild ein Anliegen, angesichts einer allseits konstatierten «Bilderflut» ein didaktisches Medium zu entwickeln, das einen Fundus an historischen und aktuellen Fotografien zur Verfügung stellt und diese so aufbereitet, dass sie gerade nicht hinter ihrer illustrativen Funktion verschwinden. Dadurch sollen die Bilder für ein selbständiges Lernen auf dem Weg hin zu einer visuellen Kompetenz einsetzbar gemacht werden. Der Beitrag beleuchtet die Entwicklung der Webseite vor dem Hintergrund kulturkritischer Haltungen zum Bild seit der Moderne sowie im Rahmen dessen, was seit den 1970er Jahren im pädagogischen Kontext als Visual Literacy diskutiert und gefördert wird. Dabei wird auch auf die medialen Potenziale einer Webseite für die Bildlesekompetenz von Jugendlichen eingegangen.
Bild und Bild: Eine Untersuchung zwischen­bildlicher Prozesse
Authors: Reymond Claire
Published: January 2020

Die vorliegende Arbeit untersucht Interaktionsprozesse zwischen Bildern und die dadurch entstehende Modifikation des wahrgenommenen Bildsinnes. Der Aufbau des Beitrages zeichnet den Arbeitsprozess nach. Die Frage nach unterschiedlichen Bildverbindungsmechanismen eröffnet zu Beginn der Arbeit eine breit angelegte und systematische Untersuchung mit und durch das Medium Bild. Verschiedenartige chromatische Fotografien wurden auf eine gleiche quadratische Grösse zugeschnitten, nahtlos aneinandergereiht zu Paaren formiert und je nach Art der Verbindung zu Gruppen zusammengefasst. Um eine Objektivierung dieser praktischen Untersuchung zu erreichen, wurde in einem zweiten Teil der Arbeit eine qualitative empirische Studie konzipiert und durchgeführt. Diese hatte zum Ziel festzustellen, ob sich bei unterschiedlichen Personen vergleichbare Bildverbindungsmechanismen beobachten lassen und in welcher Weise sich die gepaarte Darstellung eines Bildes auf den wahrgenommenen Bildsinn auswirkt. Die Resultate der Untersuchung zeigen, dass voneinander distinkte Verbindungsarten zwischen den Bildpaaren unterschieden werden können und belegen mit Deutlichkeit eine Beeinflussung und Veränderung des Bildsinnes in der gepaarten Darbietung gegenüber der Einzelansicht. Im dritten Teil werden die Erkenntnisse aus den praktischen Bilduntersuchungen und der empirischen Studie verschiedenen geistes- und sozialwissenschaftlichen Positionen gegenübergestellt, um die Resultate in einem theoretischen Rahmen und einem Forschungskontext zu situieren.
Fotografieren im Sachunterricht – Ergebnisse aus einer Fallstudie
Authors: Fankhauser Regula , Bader Barbara
Published: January 2020

Im Unterschied zur dominierenden Stossrichtung innerhalb des medienpädagogischen Diskurses, welcher die Rezeption von Fotografien im schulischen Unterricht thematisiert, fokussiert der vorliegende Artikel auf das Fotografieren, das produktive Bilder-Machen von Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Sachunterrichts. Anhand einer Berner Studie, die sich dem Zusammenhang von Repräsentationsmodus und Lernprozess widmete, geht der Artikel der Frage nach, wie sich fotografisch gelöste Beobachtungsaufgaben von sprachlich realisierten unterscheiden, welchen Aufschluss sie geben über die Lern- und Konstruktionsprozesse von Kindern und wie sie für das Lernen im Sachunterricht genutzt werden könnten. Der fallkontrastierende Vergleich macht deutlich, wie unterschiedlich, ja disparat die fotografischen Lösungswege sind, die die Kinder eingeschlagen haben, und wie wenig sie sich – im Unterschied zu den sprachlich arbeitenden Kindern – von Instruktionen lenken liessen. Dieser konstruktive Aspekt des Mediums Fotografie könnte im Sachunterricht deshalb – wenn gezielt eingesetzt und methodisch reflektiert – zur Realisierung eines mehr selbstgesteuerten Lernens dienen, in welchem der subjektive Blick auf die Welt als Teil der Wissenskonstruktion integriert würde.
Chatten – geklatscht wird auch hier!
Authors: Krauel Stefanie
Published: January 2020

Rezension zu: Tuschling, Anna. 2009. Klatsch im Chat: Freuds Theorie des Dritten im Zeitalter elektronischer Kommunikation. MedienAnalysen, Bd. 1. Bielefeld: Transcript.
Zwischen Kommunikologie und Medienkompetenz. Vilém Flusser weitergedacht
Authors: Schorb Bernd
Published: January 2020

Rezension zu: Bröckling, Guido. 2012. Das handlungsfähige Subjekt zwischen TV-Diskurs und Netz-Dialog: Vilém Flusser und die Frage der sozio- und medienkulturellen Kompetenz. München: kopaed.
Ein Orientierungsrahmen für die Vielgestalt didaktisch-methodischen Handelns in der Praxis
Authors: Frank Stephen
Published: January 2020

Rezension zu: Baumgartner, Peter. 2014. Taxonomie von Unterrichtsmethoden: ein Plädoyer für didaktische Vielfalt. 2., aktualisierte und korr. Aufl. Münster: Waxmann.
Correlation between calculated and measured values of gamma dose rate in air in forests contaminated with 137Cs: the remote period after the Chernobyl accident
Authors: Ramzaev Valery P. , Barkovsky Anatoly N.
Published: January 2020

In 2015–2016, 13 forest and 7 virgin grassland plots located in the south-western districts of the Bryansk region were surveyed. The aim of the work was to experimentally test the possibility of using a method for calculating the dose rate of gamma radiation in air in radioactively contaminated forests in a remote period after the Chernobyl accident. According to the results of gamma-spectrometric analysis of soil samples obtained at the sites in another study, the values of inventory and vertical distribution of 137Cs in the upper 20 cm layer were established. In this paper, these data were used to calculate the air kerma rate using a method taken from literature. In addition, at the sites of soil sampling, ambient dose equivalent rate in air was measured, and the contribution of 137Cs to the total gamma dose rate was determined with a field gamma spectrometer-dosemeter. The measured values of the ambient dose equivalent rate from 137Cs correlated positively and statistically significantly with the calculated values of the air kerma rate. The Spearman correlation coefficient was 0.989 (P < 0.01) for the location “forest” and 0.893 (P < 0.05) for the location “grassland”. There was no statistically significant difference between the “forest” and “grassland” locations when analyzing the ratio of the measured dose rate values to the calculated dose rate values (the Mann-Whitney U test, P > 0.05). Results of this work show that, when calculating gamma radiation dose rate in air in forests at a remote stage after the Chernobyl accident, it is enough to know the 137Cs inventory in the upper 20 cm soil layer and a detailed picture of vertical distribution of the radionuclide in this layer. The presence of woody biomass can be neglected. This dose rate estimate is conservative. However, a degree of overestimation of the dose rate in air is small, within +10%, which is quite acceptable for determining the external effective dose rate for an individual in the radioactively contaminated forest.
Cooking of the dried mushrooms as an effective solution for the reduction of the 137Cs concentration
Authors: Varfolomeeva Kseniya V.
Published: January 2020

The aim of the current study was to evaluate the effectiveness of cooking (washing, soaking and boiling) of the mushrooms to reduce the137Cs concentration. The following tubular dried mushrooms were selected for the study: Boletus edilus (cepe), porcini lurid boletus, annulated boletus, orange-cup boletus, variegated boletus and bay bolete. The mushrooms were collected in 2016 in the Bryansk region areas (Gordeevsky, Klintzovsky and Krasnogorskiy districts) with the maximum contamination after the Chernobyl NPP accident. The activity concentration of137Cs was determined by gamma-spectrometry. Effectiveness of cooking was assessed by calculating the coefficient of cooking reduction equal to the ratio of the activity of137Cs in water fraction to the activity in the initial dried mushroom sample. The results of the study indicated that the most effective way of cooking the mushrooms was washing, allowing reducing the concentration of137Cs by 49%. The major part of137Cs was transferred to the water fraction with the first decanting – 32%; with the consecutive two decantings – 11% and 6%, respectively. During the soaking of mushrooms, 26% of137Cs is transferred into the water fraction within the first 3 hours: 14% – during the first hour, 9% – in the second and 3% – in the third. Increase in the soaking time had low effect on the reduction of the concentration of137Cs and reduced the taste characteristics of the meal. The complex use of all three stages of cooking (washing, soaking and boiling) allows reducing the concentration of137Cs up to 75% in the mushroom broth.
Ammonium recovery from process water of digested sludge dewatering by membrane contactors
Authors: Richter L. , Wichern M. , Grömping M. , Robecke U. , Haberkamp J.
Published: January 2020

Membrane contactors are a promising alternative for nitrogen removal and recovery from process water compared to other physicochemical and biological sidestream treatment processes. Münster wastewater treatment plant (WWTP) is the first municipal WWTP in Germany operating a full-scale membrane contactor system to improve the nitrogen elimination and recovery efficiency. Factors influencing the operation and membrane performance are investigated in an accompanying research project. Additional operational aspects of the applied membrane modules are investigated in detail using a bench-scale membrane contactor. First results of the full-scale application demonstrate a high nitrogen removal efficiency of >95%.
La reproducción de las jóvenes de la frontera norte de México. Niveles territoriales y factores condicionantes
Authors: González Galbán Humberto
Published: January 2020

La zona fronteriza se caracteriza, en general, por una relativamente avanzada transición demográfica, lo que estaría determinado por factores de orden nacional e internacional, que se han hecho sentir de manera desigual en el territorio limítrofe con Estados Unidos. Esto genera heterogeneidades socioeconómicas y culturales al interior de esta “región” que se reflejan en la manifestación desigual de condiciones sociodemográficas, que para el caso de la fecundidad presenta cambios tanto en sus niveles como en el calendario de la misma, concentrándose los nacimientos en las mujeres más jóvenes. Las variaciones de la fecundidad en la frontera norte de México presentan peculiaridades que requieren ser evidenciadas por su vinculación a problemáticas de tipo social, familiar e individual. Éste es el caso de la fecundidad de las mujeres más jóvenes, que se apartan de la tendencia generalizada al descenso de la referida variable, lo cual podría no tener trascendencia más allá de lo demográfico, si no es porque se está presentando mayoritariamente de forma no planificada por las parejas