ПЕРСПЕКТИВЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЧЕВОЙ ШКОЛЫ АРКТИКИ
Authors: З.С. Жиркова , Т.А. Шергина , А.С. Сакердонова 
Published: November 2024

Современное общество характеризуется высокими темпами развития информационных и телекоммуникационных технологий, интенсивными показателями применения их во всех сферах человеческой деятельности. Информатизация общества как целенаправленный процесс создания оптимальных условий для развития доступности к информационным ресурсам является одним из важных комплексов мер на государственном уровне РФ, направленных на обеспечение общества достоверными информациями во всех сферах жизнедеятельности, на улучшение качества жизни человечества. Образование как основная сфера социальной жизни общества тесно связана с процессами информатизации современного общества. Следовательно, развитие информационной образовательной среды, применение современных коммуникационных средств передачи информации является одним из форм оптимизации и модернизации образовательного процесса в современной школе. Актуальность создания и развития современной информационной образовательной среды в кочевой школе обусловлено требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Очевидно, что традиционная образовательная среда была сформирована в условиях других образовательных целей и задач, стоявших перед обществом прошлого столетия, и утратила свои способности обеспечения образовательных результатов согласно современным требованиям ФГОС. Существовавшая система образования не справлялась в условиях качественного перехода образования на новый уровень образовательной среды. В связи с этим за последние годы разработаны основные принципы формирования, функционирования и развития новой образовательной среды «Сетевое взаимодействие опорной средней общеобразовательной школы и кочевого сада-школы «Айлик» основанной на информатизации образовательного процесса. Таким образом, одним из приоритетных задач кочевой школы является создание и развитие информационно-образовательной среды как важнейшего условия реализации ФГОС как общего, так и начального общего образования.

Modern society is characterized by high rates of development of information and telecommunication technologies, intensive indicators of their application in all spheres of human activity. Informatization of society as a purposeful process of creating optimal conditions for the development of accessibility to information resources is one of the important complexes of measures at the state level of the Russian Federation, aimed at providing society with reliable information in all spheres of life, at improving the quality of life of mankind. Education as the main sphere of social life of society is closely related to the processes of informatization of modern society. Consequently, the development of an information educational environment, the use of modern communication means of transmitting information is one of the forms of optimization and modernization of the educational process in a modern school. The relevance of the creation and development of a modern information educational environment in a nomadic school is due to the requirements of the Federal State Educational Standards (FSES). It is obvious that the traditional educational environment was formed in the context of other educational goals and objectives faced by the society of the last century, and has lost its ability to ensure educational results in accordance with the modern requirements of the Federal State Educational Standard. The existing education system could not cope in the conditions of a qualitative transition of education to a new level of the educational environment. In this regard, in recent years, the basic principles of the formation, functioning and development of a new educational environment “Network interaction of a basic secondary school and a nomadic kindergarten-school“ Ailik ”based on the informatization of the educational process have been developed. Thus, one of the priority tasks of the nomadic school is the creation and development of an information and educational environment as the most important condition for the implementation of the FSES of both general and primary general education.