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Determination of Prices of the Tourist Product / Установка цены на туристский продукт
Authors: Chudy - Hyski Dorota , Krutikov Valeri
Published: November 2017

The subject of the paper is determination of prices of the tourist product in a competitive market. The issue of the article covers the question of prices as the most important product information and the most important factor influencing the competitive position of the tourist product. In the sphere of the taken issues, the hospitality product was presented in a special way as a particular example of the offer on the tourist market. The paper presents methods for determination of prices of the tourism product, taking into account issues of the phenomenon of competitive tourist market. Among the methods of determining the market price of a product there were indicated a method based on production costs, demand method, and a method based on the analysis of competitors ‘prices. These were presented on the example of the hospitality product.
Financing Of Sport by Local Government in Poland / Lenkijos vietos valdžios sporto finansavimas
Authors: Hyski Marcin , Krutikov Valeri
Published: November 2017

The subject of the paper is the financing of sport, and broadly speaking: physical culture in Poland. This problem is a subject of interest in the context of the role played in its development by the local government units: gminas (NUTS level-5), poviats (NUTS level-4), and voivodships (NUTS level-2). The aim of the study is to assess the relationship between the amount of expenditure incurred from the budgets of local government units at all levels and the number of athletes in sports clubs in the area. This objective also includes the knowledge of spatial differentiation of both categories of research, and therefore the amount of expenditure of local government budgets on physical culture (per capita) and the number of athletes in sports clubs (per 1000 inhabitants). The study covers the entire Poland including territorial-administrative division of gminas, poviats and voivodships. The analysis is based on data from the years 2000 to 2013. The research allowed to classify voivodships in terms of the number of athletes in sports clubs per 1000 inhabitants and spending on development of physical culture (including sport). It enabled the presentation of the spatial structure of the analyzed categories (indicators). For the spatial classification the 3-Means Method has been used.
The Role of Educational Practices in the Preparation of Teachers of Geography / Роль учебных практик в подготовке учителей географии
Authors: Andreeva Victoria
Published: November 2017

Modernization of the higher education system in Belarus is carried out in connection with the implementation of the EHEA`s Roadmap. People used the whole complex of pedagogical means to achieve this goal, including system of pedagogical practices. During these practices students are assigned a quality that match their qualifications. Geographical field practice performed in order to develop the applied component of the theoretical foundations of the discipline, and also to obtain professional skills and apply them in the professional field in the future tense. Field practice contribute to the development of motivational and personal qualities (communication and organizational skills) and professional (development of pedagogical skill, creation of conditions for realization of research works. This article discusses changes in the structure and organization of field practices in geography at the Belarusian State Pedagogical University named after M.Tank.
A procedure to analyze the viability of rainwater harvesting systems in urban areas based on pre-defined diagrams
Authors: Sampaio Felipe Eugenio de Oliveira Vaz , Alves Conceição de Maria Albuquerque
Published: November 2017

ABSTRACT Giving some specific precipitation regimes and technical design parameters, urban Rainwater Harvesting Systems (RWHS) may represent an alternative source to drinking water supply system promoting its conservation and rational use. The use of RWHS requires the definition of generic and simplified method for sizing RWHS accumulation tanks, which is has being considered the most expensive component of the system. Additionally, several methods have being used to define reservoir volumes leading to a wide variety of final reservoir volumes many of them over estimated. The main objective of this article is to present a new methodology to define RWHS reservoir volumes considering technical and economic viabilities of the systems. The proposed methodology was incorporated into a Decision Support System (DSS), named SARA. The method provides an alternative way to define smaller RWHS reservoir volumes once it accepts lower levels of reliabilities giving that the RWHS is considered a complimentary system, better suited for urban areas. RWHS design diagrams are built as a result of the methodology in an attempt to offer a tool to initial and rapid design of reservoir volumes for RWSH. The method was applied to different urban areas in Brazil.
Quality of Randomized Controlled Trials Reporting in the Treatment of Adult Patients with High-Grade Gliomas
Authors: Tardy Magalie P. , Gal Jocelyn , Chamorey Emmanuel , Almairac Fabien , Vandenbos Fanny , Bondiau Pierre-Yves , Saada-Bouzid Esma
Published: November 2017

Background

The randomized controlled trial (RCT) is the gold standard to objectively assess the effect of treatments. To help improve the quality of RCTs, experts established a list of recommendations, the CONsolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT) Statement. In this study, we evaluated the implementation of the CONSORT Statement in the field of high-grade gliomas in adult patients and looked for criteria associated with higher quality of RCTs.

Materials and Methods

We searched all high-grade gliomas RCTs published in PubMed between January 1990 and December 2016. The quality of these RCTs was assessed by completing a modified CONSORT Score (CS).

Results

Ninety-six published RCTs were identified. The median CS was 19.5 on a scale of 0–33. Items were not equally reported. Items regarding the method of randomization or the blinding were reported in less than 25% of RCTs. However, the CS has constantly improved over the years. Before the implementation of the CONSORT Statement in 1996, the median CS was 13, whereas it was 17 for the period 1996–2004 and 22 after 2005. A higher CS was observed when RCTs were published in a journal with an impact factor above 10 (p < .001) or after 2010 (p = .001), when the primary outcome was clearly defined (p < .001) and for RCTs that enrolled more than 200 patients (p = .004).

Conclusion

Although there has been a steady improvement in the CS over the years in the field of high-grade gliomas, a major effort must be made in the reporting methods for randomization and blinding.

Implications for Practice

This study showed that the quality of reporting of randomized control trials (RCTs) concerning the treatment of high-grade gliomas is poor. Factors associated with a better quality of reports were identified and should be incorporated into the design of future RCTs. When clinicians read the results of RCTs, they should be aware of the possible inadequate reporting from these trials and take it into account for the management of their patients. This study identifies how RCTs can be improved in their reporting but also in their design, in order to advance care for patients with high-grade gliomas in the future.
Ultimate loads on buildings in landslides
Authors: Hug S. , Friedli B. , Oberender P. , Puzrin A. M.
Published: November 2017

Existing buildings embedded in permanently moving landslides often exhibit significant damage. This damage is mostly caused by excessive loads acting on the building due to relative displacements of the landslide. For buildings in the compression zone of a landslide, the existing classical earth pressure and landslide pressure solutions are not capable of describing the loads adequately. In this paper it is shown that accumulated loads acting on a building eventually lead first to a local limit state with failure in the vicinity of the building, followed by a global limit state where the whole sliding body reaches failure. Both limit states are analysed by means of limit analysis, resulting in analytical solutions for the ultimate loads for general cases, and the finite-element method, resulting in the loading history for particular cases. The derived solutions are practically applicable for the assessment and potential retrofitting of existing buildings as well as for the design of new ones, possibly preventing future damage.
What is the Future of Polygyny (Polygamy) in Africa?
Authors: Mwambene Lea
Published: November 2017

The traditional practice of polygyny, whereby only a man is allowed to marry more than one wife in a customary marriage, has long been perceived to be an offender of women's rights. Recent family law reforms on the African continent show that the focus has been on promoting and protecting the rights of women as defined in international human rights law, as well as on respecting the practice of polygyny. These legislative reforms in jurisdictions such as Kenya, Mozambique and South Africa show that the approach to regulating polygyny has been either to legalise, abolish, or regulate the practice. In view of the focus in these reforms on both women's rights and respect for the practice of polygyny, this paper examines the different approaches of the selected countries to regulating the practice. In particular, this paper investigates how these countries are striking a balance between polygyny and the protection of women's rights. It will also highlight the difficulties that law reformers face in regulating the practice in such a way as to protect women's rights, as well as the gaps in the law reforms that need to be addressed.
Crowdsourcing Natural History Archives: Tools for Extracting Transcriptions and Data
Authors: Mika Katherine A. , De Veer Joseph , Rinaldo Constance
Published: November 2017

This paper is a survey of the landscape of current, successful, and innovative platforms for extracting full text transcriptions and structured data using crowdsourcing as a tool. Archival manuscript items are the key case studies reviewed to develop a set of tools for the Biodiversity Heritage Library for use in enhancing access to and extraction information from items in scientific and natural history collections.
Historia, memoria y formación: violencia sociopolítica y conflicto armado
Authors: Rodríguez Ávila Sandra , Herrera Martha Cecilia
Published: November 2017

Historia, memoria y formación: violencia sociopolítica
y conflicto armado
Memorias de la violencia política y formación ético-política de jóvenes y maestros en Colombia
Authors: Ortega Valencia Piedad , Herrera Martha Cecilia
Published: November 2017

Este artículo presenta un avance sobre el proyecto investigativo “Memorias de la violencia política y formación ético-política de jóvenes y maestros”, el cual se desarrolla en la ciudad de Bogotá. El problema de investigación se sitúa en la pregunta en torno a: ¿Cómo las memorias acerca de la violencia política configuran subjetividades y
se relacionan con la formación ética-política de los jóvenes y maestros en Colombia? Este avance se estructura entonces en relación con la explicitación de su relevancia, el reconocimiento de un contexto sociohistórico, la definición de una ruta metodológica y, finalmente, se da cuenta de algunas tematizaciones inscritas en el proceso de construcción teórica. El marco temporal de la investigación se sitúa en el periodo entre 2000 y 20112.
Estetización de la memoria: formación y espacios de lo político
Authors: Olaya Gualteros Vladimir , Simbaqueba Mariana Iasnaia
Published: November 2017

El presente texto intenta analizar la manera en que algunas obras
de arte se edifican a partir de la memoria y desde allí constituyen
espacios de lo político y de formación de los individuos. En este
orden de ideas, el texto inicia presentando algunas relaciones entre
memoria, arte y formación. Luego se introduce en la reflexión acerca
de la manera como distintas obras de arte se constituyen en un
espacio de lo político. Por último, se aproxima a las obras de Erika
Diettes , Río abajo y Sudarios, observando en ellas la forma como
edifican espacios de lo político y generan procesos de formación en
los individuos. Así, el artículo parte de una premisa fundamental: el
trabajo artístico de Erika Diettes1 se constituye en una intervención,
acontecimiento que elabora un espacio de lo político que incide en
las maneras de comprender el mundo y los otros, posibilitando la
formación de otras percepciones que van más allá de un ejercicio
de representación de la violencia y el dolor de hombres y mujeres
afectados por la violencia.
Contar a los desaparecidos en Colombia. Educación, lectura y memoria
Authors: García Vera Nylza Offir
Published: November 2017

El artículo dimensiona el drama de una realidad en la historia reciente de Colombia: la desaparición forzada. Se propone, a través de una reflexión amplia ?que adopta diversos momentos y escenarios, así como también distintas fuentes informativas y narrativas?, contar esta historia a los jóvenes que se educan en nuestras universidades. Para ello, la experiencia de la lectura literaria como un acontecimiento que permite algo más que informarnos sobre el tema, emerge como condición de posibilidad para vivir, sentir, pensar y memorar con los otros lo que significa esta suerte de purgatorio, esta espera sin fin.
Madres de Plaza de Mayo–Línea Fundadora
Authors: Ocampo de Vasquez Marta
Published: November 2017

Marta Vásquez nació en Bahía Blanca y creció en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos Aires. El 3 de octubre de 1946 se casó con José María Vásquez, diplomático de carrera.
Educación de lo sensible: tras las huellas del pensamiento de Michel Foucault
Authors: Marín Ramírez Evelyn Dariana
Published: November 2017

El foco de atención de este escrito está puesto en el pensamiento de Michel Foucault, con la intención de re–correr sus conceptos y sus ideas como una ayuda para problematizar la educación de lo sensible, asunto que surge de la inconformidad con lo establecido por la hegemonía del pensamiento racionalista y que nos lleva a movilizar nuestro pensamiento en aras de decir “otras cosas” de la educación. Específicamente, en el pensamiento foucaultiano encontramos la relación del arte con la vida y lo leemos desde una perspectiva educativa, pretendiendo de este modo pensar la educación como “una de esas criaturas de Bacon, magma de mutilaciones y posibilidades larvarias, gritando bajo las intensidades insoportables de un renacimiento y que ha perdido su antiguo rostro, comenzando a darse uno nuevo, un nuevo cuerpo y una nueva aventura” (Deleuze, 1986, p. 16).
Miradas científico anormales a la infancia en situación de calle: José Gutiérrez o los imaginarios sociales modernos
Authors: Zambrano Gutiérrez Ivannsan
Published: November 2017

José Fulgencio Gutiérrez (1927-2008) sin duda fue uno de los intelectuales colombianos más importantes en los estudios sobre las actuales infancias en situación de vulnerabilidad, específicamente y en el caso de este pensador, los niños en situación de calle. Su obra suma más de 1.200 páginas. La vastedad de sus análisis multidisciplinares lo hacen uno de los autores constantemente citados cuando se habla de la población en situación de calle en la historia pasada y presente de la nación. Este artículo se pregunta por los imaginarios sociales (Pintos, 2004, Castoriadis, 1975) que de la década de los sesenta a finales de los noventa circularon sobre la infancia en situación de calle en Bogotá. En primer lugar, se presentan algunos elementos biográficos del autor, que especifican sus obras, sobre las cuales se realiza el revelamiento de imaginarios. En segundo lugar, se explicitan brevemente elementos teóricos y metodológicos a través de los cuales se lleva a cabo la observación, estableciendo así cómo se observa y desde dónde se observa al autor y su obra. En tercer y cuarto lugar, se efectúa el análisis teniendo por lente el marco teórico y metodológico que precede, para finalmente presentar las conclusiones.
Invasiones Bárbaras
Authors: Velez de la Calle Claudia
Published: November 2017

Todos hemos oído hablar de libros prohibidos, libros ocultos, libros indescifrables.Esta es la historia del libro probablemente más misterioso que existe, el Manuscrito Voynich. Durante el reinado de Enrique VIII, el duque de Northumberland se dedicó a quitar de circulación todo escrito cuyo contenido fuese poco claro o tocase el tema de la brujería; para ello requisó todos los monasterios del reino, que eran los lugares por excelencia donde se guardaron, por siglos, semejantes obras. Aquel duque era amigo de John Dee, gran ocultista y científico inglés, y como sabía que Dee se dedicaba al estudio y colección de libros extraños, le regaló ese libro misterioso escrito en un lenguaje desconocido; solamente el prólogo estaba en inglés y allí se leía: “Esta es copia fiel del original que se encuentra guardado bajo las montañas que corren sobre la costa oeste de un lejano lugar situado en el extremo sur del planeta”. John Dee intentó descifrar el código, pero no pudo. Lo único que logró concluir fue que ese libro contenía “los secretos de los mundos olvidados y subyacentes”.
La tradición cortés en la cultura colombiana del siglo XIX
Authors: Brown Jonathan
Published: November 2017

El progreso económico de finales del siglo XIX ofreció a las clases altas colombianas la oportunidad de emprender nuevas metas económicas y de elevar su nivel de vida. Las exportaciones de café, la navegación a vapor en el no Magdalena, la adecuada construcción de ferrocarriles, el crecimiento de la población urbana y el ritmo acelerado del comercio interno y externo, todos ellos confluyeron al beneficio económico y social de las clases terratenientes y de la élite educada. El progreso económico no sólo estimuló nuevas profesiones para la élite en los campos del comercio y la ingeniería, sino también en las más tradicionales de medicina, derecho y especialmente en los de literatura. De hecho, la Colombia del siglo XIX presenció una proliferación de la afectación cultural, que por haber estado tan divorciada de la realidad, podría definirse como de “tradición cortes”.
Nicolás Pinzón W. escritor
Authors: Cataño Gonzalo
Published: November 2017

En un discurso pronunciado en 1935 ante la tumba del fundador del Externado, Ricardo Hinestrosa Daza anotó que los discípulos de Nicolás Pinzón W. estaban en deuda con su profesor. Con hondo sentido autocrítico afirmó que le debían una biografía dirigida a perpetuar su memoria, pero no una biografía cualquiera limitada al mero registro de fechas, relatos y crónicas trenzadas por la tradicional retórica asociada a la gratitud pedagógica, sino un estudio histórico y sociológico que presentara la época y el medio en los cuales creció y le tocó actuar; esto es, un estudio de su vida a la luz de las tensiones políticas y sociales de la era radical y de los primeros años de la Regeneración. “Yo formulo aquí —apuntó Hinestrosa Daza al final de su discurso— en esta hora de emoción, hondamente solemne, en nombre de sus discípulos orgullosos de serlo, la promesa de que no seguirá ya tardando ese tributo de nuestra gratitud”.
Maestro: sujeto de saber y prácticas de cualificación
Authors: Martínez Boom Alberto , Unda Bernal Maria Del Pilar
Published: November 2017

Las distintas investigaciones, trabajos y estudios sobre los más variados aspectos de la problemática educativa del país y de América Latina —trátese de políticas educativas, “calidad” de la educación, evaluación escolar, prácticas pedagógicas, historia de la educación y la pedagogía—, son contundentes en señalar que la formación de maestros es uno de los ejes centrales en la configuración de la problemática educativa y en todos ellos se concluye sobre la necesidad de un replanteamiento de fondo en este ámbito. Lo que se ha puesto en cuestión son tanto los procesos de formación inicial como las propuestas de formación continuada de los maestros. Cerca de 350.000 maestros en ejercicio atienden en Colombia a más de 7 millones de niños y jóvenes, lo que constituye apenas una cifra que ejemplifica la magnitud del trabajo cultural que supone la focalización de esfuerzos en el ámbito de la cualificación de maestros. Esta requiere ser tratada como una prioridad en la agenda de las políticas educativas, pero más aún se hace urgente entrar a reconsiderar y vislumbrar nuevos horizontes y otros modos de pensar el estatuto social y de saber del maestro en el mundo contemporáneo. En esa dirección este trabajo quiere llamar la atención sobre el hecho de que, a no ser de manera muy tangencial, el problema del maestro, su formación y su ejercicio no se resuelve si restringimos la cuestión a proponer nuevos modelos o fórmulas que no hacen sino retocar y bordear la cuestión sin afectar sus fundamentos. Propuestas sobran; lo que se precisa es producir un viraje, una reconceptualización que ubique al maestro en una dimensión radicalmente distinta.
Ingrid Müller de Ceballos, Temas escogidos de la pedagogía alemana contemporánea
Authors: Martínez Boom Alberto
Published: November 2017

Hace un tiempo, el Maestro Nicolás Buenaventura, a propósito de la presentación de un libro, nos recordaba algo que ya habíamos leído en alguna oportunidad en el Archivo General de Indias: que la medida utilizada por las alcabalas españolas para diferenciar entre “folleto” y “libro”, se refería a si el escrito en cuestión podía sostenerse en pie sobre una superficie. De acuerdo con esa medida, este trabajo “Temas escogidos de la pedagogía alemana contemporánea” debería clasificarse como un folleto. Sin embargo, otra cosa opinamos quienes ya hemos leído el trabajo de Ingrid. Por los temas que plantea, por la complejidad y la importancia de ellos, éste es un libro. O mejor un librito de 60 páginas, en razón a que la autora posee una capacidad de síntesis que sólo es posible después de un largo camino recorrido por la investigación pedagógica. Esta obra trata un conjunto de temas escogidos en torno al problema de la pedagogía, la didáctica, la educación, la enseñanza y la formación de maestros, temas todos que coinciden con lo que hemos venido trabajando en los últimos años, desde la investigación sobre la práctica pedagógica en Colombia, el Movimiento Pedagógico, y el trabajo con grupo de pensadores e intelectuales sobre la educación y con grupos de maestros. Quiero destacar la importancia de este texto para un estudio de la educación comparada (Ingrid es doctora en Educación Comparada de la Universidad de Hamburgo) tema en el cual, sin lugar a dudas y sin ningún riesgo de exageración, Ingrid ha sido pionera en nuestro país. Llama la atención en el análisis comparativo las correspondencias y las distancias entre la educación alemana y, en cierta medida, la de algunos otros países, entre ellos Francia y los Estados Unidos, y la educación colombiana. En particular, quisiera detenerme, entre las tendencias más significativas de este siglo que Ingrid analiza, si no con mucha extensión, entre otras cosas por lo condensado del texto, sí con mucha precisión.
Torsten Husén y Neville Postlethwaite (editores), The International Encyclopedia of Educación
Authors: Carelli Dino
Published: November 2017

Los 12 volúmenes de esta Enciclopedia incluyen más de 1200 artículos, a cargo de 1000 especialistas de 96 países y la descripción de los sistemas escolares de 152 países. La obra cubre desde la investigación y práctica educativas sobre el servicio formal, no formal e informal, la educación preescolar, la educación de adultos y capacitación laboral, hasta el conocimiento sistematizado y académico vinculado con estos campos. Sobresalen entre todas sus áreas por el número de contribuciones, el de investigación educacional (147 artículos) y el de las ciencias auxiliares de educación (188 artículos). En la primera, el énfasis dominante es la metodología empírica sin descuidar la cualitativa. A estas contribuciones explicitas sobre la investigación deben añadirse las contenidas bajo la mayoría de las áreas tratadas, especialmente Ni Educación Comparada, el Currículum, la evaluación, la enseñanza y la educación Técnica. Entre las demás áreas sobresalientes por el número de artículos, se encuentran el Desarrollo Humano, la Psicología de la Instrucción, la Filosofía de la Educación y la Sociología de la educación.
¿Por qué suceden las cosas así? Un perfil de Roberto K. Merton
Authors: Hunt Morton
Published: November 2017

Por regla general, una de las recompensas de una profesión es la deferencia que el público otorga a su nombre. Los porteros sonríen a alguien llamado “juez”, las mujeres de club se pavonean en torno de un escritor como palomas alrededor de migas de pan viejo, y prácticamente todos lisonjean a un médico como si fuera una especie de taumaturgo. Los sociólogos, que tienen un giro especial para expresar esto —y casi todo lo demás—, dicen que la manera de reaccionar de la gente con relación a una profesión refleja su “imagen popular” y lejos de la indiferencia total, se interesan mucho en la posición relativa de su propia imagen. Robert K. Merton, de la Universidad de Columbia, uno de los miembros más eminentes de la profesión, terminó hace poco un estudio sobre el tema con un párrafo, mezcla de disgusto y optimismo. Escribió: “Las imágenes populares de las ciencias sociales no son ni tan claramente definidas ni tan prestigiosas como las de otros campos profesionales importantes. Cuando los hombres consideran injustificado su humilde estatus, meditan sobre sus orígenes posibles. Entre los científicos sociales surge lentamente un interés por examinar su puesto en la sociedad”.
Las comunidades académicas
Authors: Díaz Jorge Aurelio
Published: November 2017

Agradezco el honor que se me ha hecho al haber sido invitado a presentarles algunas consideraciones sobre los Programas de Maestría en Ciencias Humanas que ofrecen las diversas universidades del país. Mi propósito no es otro que someter a su consideración mis reflexiones al respecto, con el fin de que sirvan de punto de partida para una fructuosa discusión. Voy a centrar mi exposición sobre un tema que considero fundamental a la hora de reflexionar sobre el sentido y los propósitos que deben tener los diversos programas de Maestría, sobre todo en el ámbito de las ciencia humanas: la creación de verdaderas comunidades académicas. Porque todos sabemos muy bien que el propósito central de estos programas de postgrado no es otro que “dotar a las personas de los instrumentos básicos que las habiliten como investigadoras en un área específica de las ciencias..., o que les permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo de la filosofía, de las humanidades o de las letras”, tal como reza el articulo 12 de la Ley 30 de 1992. Ahora bien, la investigación y la profundización en las diversas áreas del conocimiento y, en particular, en las ciencias humanas, no puede lograrse hoy sino en el seno de comunidades que permitan un intercambio de saberes, establezcan los criterios para evaluar la calidad de la producción intelectual y premien con el reconocimiento la labor de quienes logren destacarse.
Jaime Jaramillo Uribe y el impacto de su obra
Authors: Melo Jorge Orlando
Published: November 2017

Me complace mucho en acompañar hoy al profesor Jaime Jaramillo Uribe en esta reunión en la que se da el más alto reconocimiento que existe en Colombia de mis contemporáneos dedicados a la historia, a las ciencias sociales o de la cultura, en deuda con ese trabajo paciente y sobrio del profesor Jaramillo. Tuve la fortuna de encontrarlo en la Universidad Nacional, a comienzos de la década de 1960, y no voy a cometer la impertinencia de referirme a todo lo que pude aprender al tenerlo como profesor y, luego, como colega y amigo. Quiero más bien señalar aquellos elementos y rasgos de su trabajo como historiador y como pensador que más han contribuido a darle un matiz especial a la actividad de investigación histórica y a la reflexión social en Colombia.
Tópicos sobre administración y evaluación: Una conversación con las ideas de Mauricio Tragtenberg
Authors: Bittencourt Uhle Agueda Bernardete
Published: November 2017

Escribir puede ser un duro oficio, pero algunas veces llega a ser mágico. En este momento no tengo un tema panicular sobre el cual deba detenerme, pensar, desglosar. Quiero que este texto esté orientado por los recuerdos y por el sentimiento, materiales con los cuales pretendo alivianar las ideas. El sentimiento que hoy experimento es difícil de precisar, yo lo llamaría de desamparo. No sé, incluso si desamparo puede ser un sentimiento o una sensación, pero el lector sabrá de lo que hablo. Desamparo remite por oposición a una figura fuerte, acogedora, al calor de la solidaridad, a la sensación de bienestar de tener un hombro amigo en quien apoyarse. El desamparo a que me refiero tiene que ver con la ausencia de un buen consejero, dispuesto a escuchar, a discutir y a buscar juntos el mejor camino. Ausencia de aquel que sabe hacer la pregunta clave sobre los asuntos más cotidianos. Entiendo mejor ahora la música que Sergio Bittencourt hizo en homenaje a Jacó do Bandolim y que dice: “En aquella mesa está faltando él y la nostalgia de él está doliendo en mí”.
Una nueva forma de gestión: la evaluación
Authors: Faguer Jean-Pierre
Published: November 2017

Actualmente, el control permanente de los desempeños se tiende a instaurar en todos los lugares de trabajo, en las fábricas, en las oficinas, en los supermercados y también en los empleos subalternos de la actividad intelectual. La incertidumbre, asociada con frecuencia a estas formas de actividad, que obliga a invertir y “desinvertir” continuamente, moviliza, al mismo tiempo, la creencia en el futuro y la amenaza de perder el empleo. La disponibilidad y la flexibilidad suscitan auto-evaluación y reconversión. Las relaciones de trabajo son inseparablemente relaciones de dominación, donde cada puesto, al mismo tiempo que implica el dominio de una competencia técnica específica, requiere las cualidades exigidas ordinariamente al personal. Así, con la informática, hasta del personal subalterno se exige una parte cada vez más importante de actividad de servicio y de “comunicación”. Tomándose aparentemente más autónomo, cada asalariado debe acumular las cualidades contradictorias implicadas en el dominio técnico del puesto y en la consideración de las relaciones entre colegas, asumiendo inclusive tareas de encuadramiento. Cada uno debe saber negociar su trabajo, autoevaluarse, “venderse”.
El nuevo paradigma educativo ”realidad virtual vs. aprendizaje virtual”
Authors: Wilches Quintana Fabio
Published: November 2017

¿Estamos preparados los docentes, estudiantes y directivos universitarios para afrontar los cambios en el proceso educativo que ya estamos viviendo? Vale la pena recapacitar sobre este tema porque así como la ciencia avanza todos los días, la educación media y universitaria también. El desarrollo tecnológico permite que este avance sea más rápido y con información actual, porque desde nuestro lugar de trabajo o desde nuestra misma casa podemos acceder a los últimos conocimientos tanto en el campo científico como educativo, de negocios o de la misma tecnología. En la época actual, los jóvenes han cambiado sus formas de vivir, pensar e incluso de estudiar; son más descomplicados, quieren aprender obteniendo información lo más rápido posible, sus herramientas de trabajo son tecnificadas, como el computador, sus medios de comunicación escrita en muchos casos son electrónicos, su aprendizaje trata de estar acorde con el avance tecnológico, dependiendo si la universidad o el colegio le brinda los medios apropiados para desempeñarse en este campo. Por otro lado, los estudiantes ya están llevando ventaja a sus maestros, con respecto a la utilización de los medios electrónicos, lo que lleva a que nosotros los docentes o nos actualizamos con el uso de estas herramientas modernas de trabajo o estamos destinados al retiro forzoso de la educación más temprano que tarde.
¿Puede aún sobrevivir la cultura?
Authors: Bourdieu Pierre
Published: November 2017

Podremos todavía hoy, y durante cuánto tiempo más, hablar de actividades culturales y de cultura en general? Tengo la impresión de que, entre más impulso recibe la lógica de la velocidad y del beneficio, expresada en la lucha por el máximo provecho en el menor tiempo —como ocurre con la audiencia a, las cifras de venta en librerías y prensa, y la cantidad de público en las nuevas películas— hay menor compatibilidad con la idea de cultura. Si las condiciones ecológicas del arte, de las que hablaba Ernst Gombrich, fueran destruidas, muy pronto el arte y la cultura serían igualmente destruidos. Les recuerdo lo que sucedió con el cine italiano que, habiendo sido uno de los mejores del mundo, actualmente sobrevive gracias a unos cuantos realizadores del cine alemán y de Europa del Este. Les recuerdo la crisis del cine de autor, ya desaparecido de los circuitos de televisión, y el destino de la radio cultural, que cada vez se extingue más, en nombre de la modernidad, de la audiencia y de un pacto secreto con el nuevo mundo de los medios.
Educación y hegemonía en el nuevo capitalismo.
Authors: Tedesco Juan Carlos
Published: November 2017

El texto analiza las nuevas modalidades de funcionamiento de las instituciones de socialización, particularmente la familia, los medios de comunicación y la escuela. Postula la hipótesis de la escasa vocación hegemónica del nuevo capitalismo y presenta los desafíos de la educación a partir de la idea según la cual la función de la escuela consiste en formar los marcos de referencia del sujeto para enfrentar los cambios permanentes a los cuales nos somete la producción cultural del nuevo capitalismo.
La escuela y los modos de producción de la hegemonía.
Authors: Tenti Fanfani Emilio
Published: November 2017

El texto que a continuación se presenta refuta la tesis sustentada por Juan Carlos Tedesco en “Educación y hegemonía en el nuevo capitalismo”. Sostiene que lo que a primera vista pareciera ser un debilitamiento de la “intención” de conquistar la “hegemonía” no es más que un síntoma de la más completa y hegemónica realización de la misma.
El Compendio de historia de Colombia de Henao y Arrubla y la difusión del imaginario nacional a comienzos del siglo XX
Authors: Pinilla Díaz Alexis
Published: November 2017

En el presente artículo se hace una reflexión en torno a los fines sociales que le fueron otorgados a la educación a principios del siglo XX, orientados a la constitución de determinado ideal de ciudadanía y a la consolidación del imaginario nacional. Para tal efecto, se hace referencia a los planes de estudios de las primeras décadas y a los textos escolares utilizados para la enseñanza de la historia que, sin lugar a dudas, se constituyó en una de las asignaturas de mayor relevancia para la promoción del imaginario nacionalista. En la parte final se alude al texto de Henao y Arrubla, entendiendo que éste material fue uno de los que más circulación y difusión tuvieron en nuestro contexto escolar.
La formación de sujetos sociales en la escuela
Authors: Gómez Jairo
Published: November 2017

El presente artículo intenta desarrollar una teoría sobre el aprendizaje cívico. Asumiendo de entrada las limitaciones y sesgos de las teorías psicológicas del aprendizaje y apoyándose en algunas teorías sociales (Bourdieu, Giddens y Wenger) se busca plantear, primero, una teoría social del aprendizaje, para luego discutir las diversas formas de comprensión de la ciudadanía por parte de las tres tradiciones normativas de la filosofía política (liberalismo, comunitarismo y republicanismo) así como de los desafíos teóricos que el concepto moderno de ciudadanía presenta (feminismo, poscolonialismo, teoría crítica de la raza y movimientos sociales). Con base en la integración de estos dos problemas, se formulan los presupuestos conceptuales y metodológicos para una teoría del aprendizaje cívico.
Democracia en tiempos de crisis 1949-1994, de Absalón Jiménez
Authors: Atehortúa Cruz Adolfo León
Published: November 2017

El estudio del régimen político es uno de los más antiguos e interesantes en la historia del pensamiento humano. Sus orígenes se pueden remontar al siglo IV a. de C., cuando Aristóteles describió con cierto detalle las características entonces vigentes de la monarquía, la aristocracia y la democracia, a cada una de las cuales correspondía una forma corrupta: la tiranía, la oligarquía y la demagogia. En la cuna de las Ciencias Sociales, dos libros resultan de obligada referencia: El espíritu de las leyes, de Montesquieu (1748), y La democracia en América, de Tocqueville (1835), que habrían de tener profundas influencias en la estructura política de países occidentales. Montesquieu establece la distinción entre república, monarquía y despotismo, en tanto que Tocqueville caracteriza la tipología y modo de ejercicio del poder en Norteamérica160. No es propósito, desde luego, discernir aquí en torno a los aportes teóricos que a través de la historia de las ciencias sociales y de la filosofía se han desarrollado al rededor del régimen político. Se trata, simplemente, de ilustrar el terreno en el cual podemos ubicar el libro de Absalón Jiménez, Democracia en tiempos de crisis.
El concepto de “representaciones sociales” y su potencial como herramienta investigativa para explorar la influencia de los medios de comunicación en los públicos infantiles
Authors: López de la Roche Maritza
Published: November 2017

Este artículo tiene como referencia la investigación en curso Representaciones sociales construidas por públicos infantiles, a partir del análisis de las “mediaciones” ejercidas por los medios y tecnologías de la comunicación54. Utilizando el concepto de “representaciones sociales”, el estudio se propone explorar los discursos e imágenes que construyen los niños –agrupados por categorías socioculturales–, y evaluar la influencia de los medios masivos de comunicación en sus representaciones de la realidad, y en su socialización política. Las relaciones de los niños con los medios se asumen como una actividad de producción de sentido desde el lugar social del niño, y no como simple reproducción. Tras una exposición sintética de hechos empíricos y debates teóricos, el artículo aborda el concepto de “representaciones sociales” y la pertinencia que tiene para la investigación emprendida.
Los medios de comunicación y la sociedad educadora. ¿Ya no es necesaria la escuela?, de Alejandro Álvarez
Authors: Bustamante Zamudio Guillermo
Published: November 2017

El subtítulo del libro de Alejandro Álvarez señala hacia una investigación anterior (… y la escuela se hizo necesaria) en la que vemos la manera específica como el dispositivo escuela se implementó en Colombia; cómo se hizo necesario sin serlo per se. Ahora nos invita a pensar si en este momento la escuela está dejando de ser necesaria. Histórica como es, perfectamente puede desaparecer, pese a la nostalgia o las exigencias de quienes hemos sido producidos cuando ya ella estaba vigente (o sea, producidos por ella, en gran medida), razón por la cual no sólo nos parece necesaria, sino sobre todo natural e inconmovible. Toda sociedad educa, dado el estatuto convencional de sus prácticas; pero no toda la educación, ni siempre, ha sido dispensada desde el dispositivo escuela. En su nuevo texto, Álvarez señala que la escuela nació bajo la duda de su eficacia, pertinencia y utilidad; por eso siempre se la quiere reformar, evaluar, ajustar a “nuevos” desafíos o requerimientos (como iniciativa incluso de quienes la hicieron aparecer como necesaria). Así, la escuela en Colombia parece débil frente a los medios de comunicación, desde que estos irrumpieron a comienzos del siglo XX, cuando la ciudad comenzaba a producir nuevas maneras de pensar(se) los sujetos. Dos reacciones parecen apuntar en direcciones contrarias.
Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política
Authors: Martínez Pineda María Cristina
Published: November 2017

El texto aborda los modos como los colectivos y redes pedagógicas de maestros se han venido constituyendo, desde perspectivas autónomas y agenciadas por los mismos maestros, en formas alternativas a la problemática sobre la formación y actualización permanente de los maestros en ejercicio. En este orden, además de hacer visible las experiencias y actuaciones de maestros y maestras que se han organizado con fines pedagógicos para construir otras formas de ser maestro en Colombia, coloca en escena elementos que aportan a una reflexión crítica sobre los diseños y modos de intervención para la formación de maestros que se continúan imponiendo externamente, a la vez que abre caminos para animar la continuidad y sostenibilidad de estas formas de colectivización y el surgimiento de nuevos movimientos culturales y sociales. Las preguntas que atraviesan el contenido son: ¿Los procesos e interacciones que se están generando en las redes pedagógicas posibilitan la potenciación y actuación del maestro como actor de cambio social y político? ¿Cuál es el alcance de las acciones que realizan los maestros de las redes pedagógicas? Su desarrollo se hace en cuatro apartados: el primero describe de manera sucinta la situación-problema, el segundo, esboza las nociones de red pedagógica y su emergencia en Colombia, el tercero desarrolla y fundamenta, desde una mirada empírica, los alcances de las redes, y el cuarto apartado abre la discusión acerca de las capacidades que se están potenciando y lo político en la actuación de los maestros que participan.
La producción sociológica sobre educación en Colombia
Authors: Vizcaino Milciades
Published: November 2017

El hecho de que las universidades hayan abierto programas de sociología y que el Estado, a través del ICFES, las haya reconocido significó la institucionalización de la profesión en un recinto especializado en la legitimación de esta función en las sociedades modernas. La atención a los alumnos implicó el acceso de profesores nacionales y extranjeros, pero también de investigadores que acometieran la tarea de generar conocimientos en diferentes campos de la disciplina; uno de ellos, la educación. Diferentes temáticas, enfoques e intereses marcaron las líneas que han caracterizado la producción de los sociólogos a lo largo de los cuarenta años que se han acumulado hasta 1999. Una lista se presenta en esta entrega de la Revista. La pretensión va más allá de la sola presentación y consiste en provocar una reflexión sobre la producción sociológica en Colombia en las cuatro décadas. No se quiere ser original ni pionero. Otros investigadores han incursionado en el campo y han ofrecido reseñas, análisis y elaboraciones conceptuales acerca de temáticas específicas. En el campo de la educación, este documento contiene algunas referencias que, por otra parte, han servido de guía para el listado que aparece a continuación. La comunidad científica en el campo sociológico, como construcción social, se encargará de hacer avanzar el saber en estos terrenos en los cuales se han colocado cimientos unos más estables que otros pero, en todo caso, con la pretensión de afianzar el conocimiento en un sector trascendental para el país en el cambio de milenio.
¿Mirar la infancia o mirar las polémicas pedagógicas? A propósito de Mirar la infancia: pedagogía, moral y modernidad en Colombia de Javier Sáenz, Oscar Saldarriaga y Armando Ospina
Authors: Prieto Víctor Manuel
Published: November 2017

La investigación sobre la historia de la educación puede hacerse desde diferentes dimensiones. Una corresponde a la legislación educativa, otra a las ideas pedagógicas, y una más a los métodos de enseñanza. El trabajo que se reseña a continuación centra su atención en las ideas pedagógicas extranjeras y en las polémicas que suscitaron estas propuestas en el país. La exposición está dedicada a presentar las orientaciones que tenían lugar en Europa y en los Estados Unidos y a la intención de algunos dirigentes de aplicarlas en nuestro medio en un período muy cercano al tratado por Aline Helg en su conocido libro, La educación en Colombia: 1918-19571 . El estudio presenta una extensa bibliografía (cerca de 3.000 títulos). Algunos documentos hacen referencia a las propuestas de pedagogos extranjeros y otros a las discusiones sobre ideas pedagógicas y legislación educativa en Colombia. Los autores reseñan los enfoques de J. E. Pestalozzi y a lo largo del libro hacen referencia a otros pensadores como James Baldwin, Ovidio Decroly, John Dewey, James William y Herbert Spencer. Para presentar los fundamentos de las ideas pedagógicas europeas y norteamericanas comentan las obras de los autores mencionados y resumen apartes de algunas publicaciones de historia de la educación.
La constitución del magisterio público en Brasil: tensiones entre reglamentación, formación y condiciones de trabajo en el contexto de constitución del Estado
Authors: Algebaile Eveline
Published: November 2017

La constitución de los Estados Nacionales Latinoamericanos exigieron la producción de un sistema magisterial público, cuya emergencia se vinculó a la educación elemental. En este artículo se describe la reglamentación, la identificación, las tensiones que afectaron el ejercicio de la profesión docente en Brasil y que alertan sobre variables problemáticas que nos interrogan: el carácter formativo de aquel sujeto, las condiciones de su trabajo, la estructuración precaria de las redes y de los establecimientos de enseñanza y la baja remuneración de su oficio.
¿América Latina Des-Colonizada? Cuerpo y espacialidad en el proyecto modernidad/colonialidad1
Authors: Peñuela Contreras Diana Milena
Published: November 2017

Ante la opción de vivir la fiesta del Bicentenario como un acontecimiento natural, identitario, cuyo pilar fundamental es el concepto de libertad, el artículo interroga: si libertad representa la hegemonía del poder colonial que nos insertó en la lógica de una nueva esclavitud auspiciada por el proyecto moderno; si libertad configura la identidad latinoamericana que se inserta en las políticas de globalización, neoliberalismo, postmodernidad, apego eurocentrista y anglosajón; y si por libertad se entiende la colonización de los cuerpos y del pensamiento que cala en nuestras subjetividades, a través de los discursos de la educación; de esta forma, es posible decir que América Latina es un territorio des-colonizado.
De montoneras de caudillos a Ejércitos Nacionales en América Andina1
Authors: Atehortúa Cruz Adolfo León
Published: November 2017

Nuestra Independencia fue producto de la lucha extranjera, fue la suma de fuerza, valor, talento militar y patriotismo del ejército venezolano; pero la independencia fue también el deseo de un proceso emancipador. El artículo expone este proceso en cuatro partes: primero, la iconografía de sus antecedentes; segundo, ahonda la disputa entre constitucionales y caudillos; tercero, ilustra la formación de nuestros Ejércitos Nacionales y termina con las nuevas representaciones políticas que entablaron el vínculo entre la formación militar y la afirmación nacional de los pueblos. De ahí que se pueda argumentar que nuestra historia de emancipación se debate entre montoneras de caudillos a Ejércitos Nacionales en la América Andina.
La Independencia y los héroes en los discursos de la izquierda colombiana: reivindicaciones, adaptaciones y lecturas disidentes1
Authors: Díaz Jaramillo José Abelardo
Published: November 2017

La figura del héroe en la iconografía histórica colombiana desempeña una función protagónica en la configuración del proyecto independista. Su estatuto divergente al régimen español, orienta la movilización de las masas y sirve como representación simbólica de la identidad local. No se puede pasar por alto que esta figura es referencial a la política de izquierda de nuestra nación, caracterizada por un pensamiento innovador, dialógico entre los actores de la Independencia y el pueblo insurrecto, de ahí la importancia de su reconocimiento.
Memorias de la escuela pública
Authors: Orozco Tabares Jhon Henry
Published: November 2017

Martínez Boom, Alberto. (2010) Memorias de la Escuela Pública. Expedientes y planes de escuela en Colombia y Venezuela: 1774-1821.