ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БОТАНИЧЕСКОГО САДА В РЕАЛИЗАЦИИ ЭКОЛОГООРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Authors: Васина О.Н. , Кагина Н.А. 
Published: December 2024

В  статье представлено теоретическое обоснование возможностей использования образовательной деятельности ботанического сада в реализации экологоориентированного профессионального образования. Авторы обосновывают позицию, согласно которой различные экологоориентированные направления образовательной деятельности ботанического сада обогащают интегрированную систему экологоориентированного профессионального образования. Однако результаты проведенного авторами анализа нормативных документов, регламентирующих профессиональное образование, свидетельствуют о крайне малом присутствии экологоориентированного и ценностно-смыслового компонентов в актуализированных Федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования (ФГОС ВО) и профессиональных стандартах (ПС). Вместе с тем, универсальный характер накопленных экологических знаний и экологических традиций ботанического сада способствует накоплению позитивного опыта эмоционально-ценностного отношения (ЭЦО) студентов к Природе, другим людям и себе самому, здоровью, профессии, Отечеству, Миру в целом. Именно опыт ЭЦО определяет стратегии нравственного поведения, характер целей и мотивов взаимодействия с объектами и явлениями окружающего мира. Авторы подчёркивают, что, имея ярко выраженный эмоционально-ценностный характер, ботанический сад создаёт условия: а)  для овладения профессиональной деятельностью студентом через его образовательную деятельность; б) освоения и утверждения социальных норм, правил поведения, формирования личностного опыта ЭЦО студентов к объектам и явлениям окружающего мира. При этом образовательная деятельность ботанического сада показана авторами с позиций теории контекстного образования (А. А. Вербицкий) как концептуальной основы реализации компетентностного подхода. Определены возможности становления квазипрофессиональной деятельности. Охарактеризованы особенности содержания предметного, морально-нравственного и социального контекстов профессионального образования, показан потенциал ботанического сада для реализации эколого ориентированной научно-исследовательской работы студентов.

The  article presents a  theoretical justification of  the  educational potential of  the  botanical garden in the  implementation of  eco-oriented vocational education. The  authors substantiate the  idea that various ecooriented  educational activities of  the  botanical garden enrich the  integrated system of  eco-oriented vocational education. However, the  results of  the  authors’ analysis of  normative documents regulating vocational education indicate an extremely small presence of eco-oriented and value-semantic components in the updatedFederalstateeducationalstandardsof highereducation and professional standards. At the  same time, the  universal nature of the  accumulated ecological knowledge and ecological traditions of the botanical garden allows students to gain positive experience of  emotional-value attitude towards Nature, other people and themselves, health, profession, Fatherland, the world as a  whole, which determines the  strategies of  moral behavior, the  nature of  goals and motives of interaction with objects and phenomena of the surrounding world. The authors emphasize that having a  pronounced emotional-value character, the  botanical garden creates conditions for the  student to: a)  master his profession through educational activities; b) master and assimilate social norms / rules of  behavior, forming the student’s personal experience of emotional-value attitude to objects and phenomena of the surrounding world. At the same time, the educational activity of the botanical garden isshown by the authorsfrom the standpoint of  the  theory of  contextual education (A.  A.  Verbitsky) as a  conceptual basis for the  implementation of  the  competence approach. The possibilities of the formation of quasi-professional activity are determined. The features of the content of the subject, moralandsocialcontextsof vocationaleducationarecharacterized; the  potential of  the  botanical garden for the  implementation of the eco-oriented research work of students is shown.