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Le numérique au service du co apprentissage en ligne du FLE: de l’engagement personnel à la formation professionnelle. Cas du département de français à l’université africaine -Adrar
Authors: Noria GOUZI , Yamina MAZAR
Published: May 2024

Cet article aborde la problématique du travail en réseau, du  numérique et du co apprentissage du français en ligne  imposé par la pandémie Covid-19 afin de sauver l’année universitaire. Il  résulte  d’une enquête menée auprès d’un public universitaire composé d’étudiants et d’enseignants. L’objectif assigné à cette contribution est d’analyser le « comment » et le « pourquoi » de l’adaptation des  nouvelles pistes pédagogiques innovantes qui mettent le numérique en avant sous toutes ses formes ; plateformes, applications comme Zoom, Skype, Google Meet, Moodle, etc. Nous nous évertuons  à  répondre aux questions suivantes : comment le numérique peut-il rendre l’enseignement universitaire plus efficace de par des  interactions virtuelles et des échanges infinis? Les enseignants sont-ils formés à intégrer le numérique et les TIC dans les pratiques enseignantes au service de l’apprentissage? Comment pallier le manque d’égalité des chances d’accès à internet entre les étudiants en vu du contexte sociogéographique de l’université d’Adrar ?
Abstract
The following research paper deals with the introduction of digital technology in the distance teaching/learning FFL process during the COVID19. A survey will be conducted among both students and teachers within the department of French at Adrar University. The main objective of this contribution is to analyse the “how” and the “why” of the process of adapting and integrating this new technology through different platforms (Zoom, Google Meet, Moodle, etc.)The main question is how interactions and virtual exchanges can make university teaching more effective? In addition, the paper answers further questions: Are teachers skilled to integrate digital technology into teaching practices in the service of co-learning? What are the risks of this type of education in the context of southern Algeria? How to overcome the lack of equal opportunities for Internet access between students in view of the socio-geographical context of Adrar University?
Le contact du français avec l’arabe dans les communiqués de presse et les sites web des opérateurs téléphoniques. Quand le culturel prend le pas sur le linguistique
Authors: LANSEUR Soufiane
Published: May 2024

Le contact du français et de l’arabe se manifeste de manière intense sur les sites des opérateurs de la téléphonie mobile en Algérie. Les offres et les services proposés par ces entreprises sont désignés en ayant recours à l’arabe dans les textes, les notices explicatives et les affiches publicitaires rédigés en français. Cette étude essaie de répondre à la problématique du mélange des formes linguistiques à travers le discours. Nous sommes parvenu à la conclusion que les emprunts n’ont pas pour effet de nommer des réalités inconnues jusque-là dans la langue emprunteuse, mais pour créer un espace de complicité avec le récepteur.
Abstract
The contact of French and Arabic manifests itself intensely on the sites of mobile telephone operators in Algeria. The offers and services offered by these companies are designated using Arabic in texts, explanatory notices and advertising posters written in French. This study tries to answer the problem of mixing linguistic forms through discourse. We came to the conclusion that the borrowing does not have the effect of naming realities hitherto unknown
Formation des étudiants des filières scientifiques et techniques à l’écriture académique cohérente : « De l’analyse des besoins à la proposition didactique » (Cas des étudiants de première année vétérinaire de l’université de Tiaret)
Authors: AOUALI Naoual
Published: May 2024

L’une des conditions de la réussite des études supérieures réside dans la capacité des étudiants universitaires à se construire des connaissances, ce qui passe essentiellement par la nécessité d’avoir de solides compétences de lecture et d’écriture. Toutefois, force est de constater que les étudiants inscrits dans les filières scientifiques et techniques, en l’occurrence les étudiants vétérinaires, entament leur formation universitaire avec des capacités lacunaires en écriture. Cela met en évidence des tendances inquiétantes en matière de formation et un manque de cohérence des attentes des étudiants pour poursuivre leurs études dans l’enseignement postsecondaire. Face à cette situation alarmante, il s’avère nécessaire de recourir à des pratiques innovantes pour venir en aide aux étudiants en difficultés scripturales : Quels sont les besoins des étudiants de première année vétérinaire en écriture scientifique ? C’est à cette interrogation que nous tenterons d’apporter des éléments de réponse dans ce présent article en vérifiant l’impact que pourrait avoir le recourt à l’écriture assistée sur l’accès des étudiants de première année vétérinaire à la littératie universitaire.
Abstract
One of the conditions for success in higher education is the ability of university students to build knowledge, which primarily involves the need to have strong reading and writing skills. However, it is clear that students enrolled in scientific and technical fields, in this case veterinary students, begin their university education with inadequate writing skills. This highlight worrying trends in training and a lack of consistency in student expectations forfurthering their studies in post-secondary education. Faced with this alarming situation, it is necessary to resort to innovative practices to help students with writing difficulties: What are the needs of first-year veterinary students in scientific writing? It is to this question that we will attempt to provide answers in this article by verifying the impact that the use of assisted writing could have on the access of first-year veterinary students to university literacy.
Traduire la philosophie, est-ce philosopher ?
Authors: BENISSA Sara , MELLOUKI Ismail
Published: May 2024

La réflexion que nous exposons dans le présent article est l’aboutissement d’une expérience traduisante de l’ouvrage «Le rire» d’Henri Bergson vers l’arabe. Ce fût une occasion pour découvrir les particularités de ces textes multidimensionnels, aussi techniques que littéraires et aussi universels que singuliers et de voir comment cette combinaison influence-t-elle la prise de décision quant aux choix traductionnels, surtout entre deux langues si différentes comme le français et l’arabe. Or, ce qui a attiré notre attention le plus est la position du traducteur face à ce type de textes qui interpellent fortement le lecteur et provoquent son intelligence. Comment un traducteur qui professe la fidélité et l’objectivité puisse-t-il échapper aux filets de l’auteur-philosophe visant à influencer son lecteur et ne pas devenir lui-même traducteur-philosophe. En effet, pour une traduction philosophique objective, le traducteur ne peut se permettre d’être uniquement lecteur.
Abstract
The reflection that we present in this article is the result of an experience translating Henri Bergson's book "Le rire" into Arabic. It was an opportunity to discover the peculiarities of these multidimensional texts, as technical as literary and as universal as singular, and to see how this combination influences the decision-making process regarding translational choices, especially between two languages as different as French and Arabic. What has attracted our attention most is the translator's position when faced with this type of text, which strongly appeals to the reader and provokes his or her intelligence. How can a translator who professes fidelity and objectivity escape the nets of the author-philosopher aiming to influence his reader and not become a translator-philosopher himself? Indeed, for an objective philosophical translation, the translator cannot afford to be only a reader.
The Political and Economic Impacts of WWII on the Gold Coast of West Africa
Authors: Mostefaoui Aziz
Published: May 2024

La Seconde Guerre mondiale a éclaté en septembre 1939, a duré six ans et a coûté des millions de vies. Bien que l'Europe ait été le principal champ de bataille de la guerre, l'Afrique a été impliquée dans les hostilités à travers la participation de milliers de soldats africains aux combats, dans différentes parties du monde. En effet, la Seconde Guerre mondiale a créé un besoin pour l'engagement des armées coloniales à se battre pour la Grande-Bretagne, surtout après l'avancée du nazisme allemand et du fascisme italien en Europe.Cet article examine les circonstances qui ont conduit la Grande-Bretagne à recourir à ses colonies ouest-africaines, notamment la Côte de l’Or (l’actuel Ghana), afin de poursuivre son effort de guerre pendant la Seconde Guerre mondiale, en Europe et ailleurs. Il tenteégalement de faire la lumière sur les impacts politiques et économiques de l’implication directe des africains dans cette guerre.
Abstract
The Second World War broke out in September 1939, lasted for six years, and cost millions of lives. Although Europe was the major battlefield of the war, Africa was involved in the hostilities through the participation of thousands of African soldiers in the fighting, in some parts of the African continent, in Europe, and in Asia. Indeed, the Second World War created a need for the engagement of colonial armies to fight for Britain, especially after the advance of German Nazism and Italian Fascism in Europe. This paper examines the circumstances that led Britain to have recourse to her West African colonies, particularly the Gold Coast, in order to keep up her war effort during the Second World War, in Europe and elsewhere. It also attempts to shed light on the political as well as the economic impacts of the Gold Coasters’ direct involvement in this war.
Espace et grandeur : perception des tananariviens
Authors: RAZAFINDRAKOTO Idah
Published: May 2024

En Afrique et dans l’Océan Indien, Madagascar se distingue par la grandeur de sa superficie et ses espaces étendues. Dans l’imaginaire collectif et les discours, la Grande Île est énoncée pleinement. Or, dans les pratiques urbaines comme les agglomérations et le surpeuplement urbain sur un espace réduit, cette même Grande Île n’assimile pas la culture de la grandeur et de l’espace ou du « ngeza ». En se penchant sur Antananarivo, ce présent article nous éclaire sur le paramétrage de cette perception du ngeza chez les tananariviens. Il est façonné, d’une part par le sentiment d’insularité dans le contexte local, et d’autre part par les rencontres interculturelles dans le contexte international. De ce fait, sur une base documentaire, observatrice et d’enquêtes qualitatives, nous mobilisons le constructivisme et le déterminisme pour mener les introspections perceptives.
AbstractIn Africa and the Indian Ocean, Madagascar is distinguished by the size of its area and its extensive spaces. In the collective imagination and speeches, the Big Island is fully stated. However, in urban practices such as agglomerations and urban overcrowding in a small space, this same Big Island does not assimilate the culture of grandeur and space or of "ngeza". By focusing on Antananarivo, this article sheds light on the configuration of this perception of ngeza among the tananariviens. It is shaped, on the one hand, by the feeling of insularity in the local context, and on the other hand by intercultural encounters in the international context. Therefore, on a documentary, observational basis and qualitative surveys, we mobilize constructivism and determinism to conduct perceptual introspections.
Enquiring the Linguistic Landscape of an Algerian Working-class Area: the Case of Sidi El Houari District
Authors: NAKLA Houcine Gherici NAKLA
Published: May 2024

RésuméDe nos jours, examiner les langues qui apparaissent dans un espace public particulier est devenu d'une importance gigantesque. Ce genre d’étude a attiré l'attention de nombreux intellectuels dans le monde entier. En sociolinguistique, ce domaine d’étude est essentiellement lié à la politique linguistique. En fait, ce travail est une tentative d’examiner ces deux concepts qui sont imbriqués. Il met en lumière le quartier de Sidi El Houari en raison de la grande stature qu'il a dans la ville d'Oran. Il est considéré comme une région populaire et historique. Cet article vise à découvrir les similitudes et les différences entre les enseignes publics et privés en termes d'usage de la langue. Il donne un aperçu de la politique linguistique appliquée par les autorités locales et des pratiques individuelles, c'est-à-dire les langues que les commerçants et les restaurateurs affichent sur leurs façades afin d'attirer divers passants et clients.
AbstractNowadays, enquiring the languages appearing in a particular public space has become of gigantic importance. It has piqued the attention of a host of academics from all over the world. In sociolinguistics, linguistic landscape analysis is an area of research which is primarily concerned with language policy. Hence, the present work is an attempt to investigate these two intertwined notions. In fact, it spotlights Sidi El Houari district because of the high stature it has in the city of Oran. It is considered as a historical and popular neighbourhood. This paper aims to uncover the similarities and differences between public and private signs in terms of language use. Yet, it provides an insight into the local authorities’ language policy and individual practices as well, i.e. the codes that shop owners and restaurant proprietors display on their façades so as to attract diverse passers-by and customers.
De la protestation au plaidoyer dans le discours politique ivoirien : analyse de l’adresse à la nation de Guillaume Soro
Authors: Ouattara ADOU Amadou , SIDIBE Ousmane
Published: May 2024

Dans cette contribution, nous analysons les manifestations discursives de la protestation dans le discours politique. Cette analyse faite sur le discours de Guillaume Soro produit le 07 mars 2020 en réponse à celui du président de la République Alassane Ouattara tenu devant le Parlement réuni en Congrès le 05 mars 2020, permet de voir que la protestation apparait dans un discours électoral comme le soubassement d’un plaidoyer pro domo. En d’autres termes, le sujet parlant dénonce, disqualifie son adversaire pour se valoriser ; et ce, par le biais de diverses stratégies.
AbstractIn this contribution, we analyze the discursive manifestations of protestation in political discourse. This analysis made on the speech of Guillaume Soro produced on March 07, 2020 in response to that of the President of the Republic Alassane Ouattara held before the Parliament assembled in Congress on March 05, 2020, allows to see that the protest appears in an electoral speech as the basics of pro domo advocacy. In other words, the speaking subject denounces, disqualifies his opponent to enhance himself; and this, through various strategies.
Étude descriptive des différentes composantes d’une grammaire de texte
Authors: BENDIHA Djamel , MOKHENACHE Mohamed
Published: May 2024

Dans l’enseignement de la langue étrangère le contexte linguistique où extralinguistique est primordial pour bien saisir le fonctionnement des énoncés. Passer du cadre étroit de la grammaire de phrase à celui de contexte est louable mais pas facile à mettre en oeuvre, les linguistiques faisant de la phrase une unité d’analyse sans expliquer comment des structures de la langue sont rattachées à des structures textuelles. Nous nous efforcerons dans cette modeste contribution de monter qu’il existe des liens étroits entre les structures de la langue et le contexte qui sont souvent négligés. La structure informationnelle ne peut être comprise que par rapport aux conditions dans lesquelles elle a été produite.
AbstractIn the teaching of the foreign language, the linguistic context where extralinguistic is essential to fully understand the functioning of the statements. Shifting from the narrow framework of sentence grammar to that of context is laudable but not easy to implement, linguistics making the sentence a unit of analysis without explaining how structures of language relate to textual structures. The information structure can only be understood in relation to the conditions under which it was produced.
Quelle co-construction de sens face à un écran ? Discussion autour de deux expériences en didactique des langues s’appuyant sur les TICE
Authors: NAVÉ Eric , ORABI Magda
Published: May 2024

Quelle co-construction de sens quand un écran nous sépare des autres apprenants et des enseignants ? C’est la question que nous souhaitons ici discuter en nous appuyant sur deux expériences qui font appel aux TICE en contexte FLE au profit d’apprenants adultes de niveaux variés, qui se sont déroulées respectivement en France et en Arabie saoudite. L’une d’entre elles s’appuie sur un jeu sérieux pensé pour l’apprentissage du français et l’autre sur un forum écrit sur le thème de la présentation de soi. Cette comparaison, basée sur des observations participantes, nous permet de faire le point sur les différentes instances de médiation intervenant dans de tels contextes d’enseignement-apprentissage. Ces deux contextes, sans doute peu communs, sont cependant susceptibles de gagner du terrain depuis la pandémie de Covid-19 qui affecte le monde entier depuis le début de l’année 2020. Nous montrons les différents types et niveaux d’interaction et de médiation qui entrent en jeu dans ce cadre (autrement dit, qui – et ce qui – contribue à construire du sens).
Abstract Which co-construction of meaning when a screen separates us from other learners and teachers? This is the question that we wish to discuss here. For this purpose, we draw on two experiences that use ICTE in a FFL context for the benefit of adult learners of various levels, which took place in France and Saudi Arabia respectively. One of them has to do with a serious game designed for learning French and the other with a written forum about self-presentation. This comparison, based on participants’ observations,allows us to take stock of the different mediation bodies intervening in such teaching-learning contexts. The two contexts, undoubtedly uncommon, are however likely to gain ground with the current Covid-19 pandemic, which affects the whole world since the beginning of the year 2020. We present the different types and levels of interaction and mediation which come into play in this context (who and what contributes to meaning making).
Interjections et onomatopées : quelle richesse pour la bande dessinée ?
Authors: CONSTANTINOU Georgia
Published: May 2024

L’interjection et l’onomatopée ont longtemps été écartées des recherches linguistiques. Cependant, leur étude a préalablement permis d’établir des bases pragmatiques dont les approches révèlent leur richesse expressive. Dans le but d’analyser leur traduction et leur utilisation dans une bande dessinée, nous avons ici choisi une optique linguistico-musicale. Si l’interjection sert de marqueur d’oralité dans un texte écrit, comme en témoignent les bandes dessinées francophones, l’onomatopée, quant à elle, présente, grâce à son rapport mimétique avec la réalité extralinguistique, des caractéristiques musicales aidant à compléter et nuancer l’analyse d’un texte dans une bande dessinée.
Abstract Interjection and onomatopoeia have long been excluded from linguistic research. However, their study has previously made it possible to establish pragmatic bases whose approaches reveal their expressive richness. To analyze their translation and use in a comic strip, we have chosen here a linguistic-musical perspective. If the interjection serves as a marker of orality in a written text, as evidenced by French-language comic strips, onomatopoeia, for its part, presents, thanks to its mimetic relationship with extralinguistic reality, musical characteristics that help to complete and nuance the analysis of a text in a comic strip.
الهوية والتأويل في رواية )رائحة الحب( لعايدة خلدون
Authors: ZERNADJI Chahira
Published: May 2024

Le retour de soi à l'originalité et à l'enracinement aux espaces fermés et ouverts, au temps dans son beau passé et ses souvenirs, est s'il parle de l'identité dans toutes ses dimensions philosophiques et psychologiques et d'un acte d'herméneutique qui l'explique. Cet article est une tentative d'éclaircissement des représentations de l'identité dans le roman algérien, dans l'un de ses modèles, qui est (L'odeur de l'amour) de l'écrivain Aida Khaldoun.
إن العودة والحنين إلى الذات، إلى الأصالة وإلى التجذر، إلى الأماكن المغلقة والمفتوحة، إلى الزمن في .ماضيه الجميل وذكرياته، هوحديث عن الهوية بكل أبعادها الفلسفيه والنفسية، وفعل التأويل يشرحها ويفسرها، وهذا المقال محاولة لاستجلاء تمثلات الهوية فيالرواية الجزائرية، في نموذج من نماذجها وهو )رائحة الحب( للكاتبة عايدة خلدون.
Du contact des langues aux stratégies langagières dans le discours électoral en République démocratique du Congo
Authors: ISHAMALANGENGE NYIMILONGO Alain
Published: May 2024

Dans le Discours Electoral Congolais, les locuteurs n’emploient pas une langue, mais des langues. Les communications sont spontanées, ainsi les langues qui découlent de ces échanges sont, certes, du répertoire linguistique des locuteurs qui des fois, sont dictées par les interlocuteurs. Dans le souci de garder un contact communicationnel constant, les candidats préfèrent satisfaire dans leurs communications les locuteurs de toutes les langues nationales. C’est ainsi que ces langues nationales transcendent leurs limites et leurs aires géolinguistiques. Le discours électoral est prononcé en trois paliers linguistiques, à savoir langue officielle, langues nationales et langues ethniques.
Abstract
In Congolese electoral discourse, speakers do not use one language, but many. The communications are spontaneous, so the languages that result from these exchanges are, of course, from the linguistic repertoire of the speakers, but sometimes they are dictated by the interlocutors. In order to keep a constant communicational contact, the candidates prefer to satisfy in their communications the speakers of all the national languages. Thus, these national languages transcend their limits and their geolinguistic areas. The election speech is delivered in threelinguistic levels, namely official language, national languages and ethnic languages.
L’imaginaire labyrinthique de Shakespeare
Authors: JAMET Pierre
Published: May 2024

Cet article montre comment l’imagination fastueuse, envoûtante et cependant troublante de Shakespeare, provient d’une matrice imaginative spécifiquement labyrinthique, à la façon du maniérisme et peut-être même du baroque.
Abstract This paper shows how Shakespeare’s luxurious, enchanting and yet disturbing imagination is derived from an imaginative matrix which is specifically labyrinthic, in a mannerist or perhaps even baroque way.
La civilisation : un mot à maux chez Rousseau
Authors: NDIAYE Abdou
Published: May 2024

Beaucoup d’auteurs ont magnifié l’avènement de la civilisation qui signifie le passage de l’état de nature au progrès. De Montaigne à Voltaire en passant par les classiques comme La Bruyère, la civilisation est apparue comme un événement qui permet à l’homme de vivre de façon harmonieuse. Elle est perçue comme le passage de l’état animal à celui d’évolué, de connaissance. Alain la définit en ces termes « notre civilisation se définit par le bien de l’homme » (Alain, 1934 :1210) Pourtant Rousseau s’en détourne et une simple lecture de ses oeuvres semble dire aux hommes que c’est dangereux de vivre civilisé. Pourquoi ? Quels sont les effets néfastes de la civilisation ? D’où vient le conflit ? Cet article se veut une étude critique des oeuvres de Rousseau et a pour but de montrer que, contrairement à la pensée de la plupart des auteurs, le processus de civilisation chez Rousseau est un processus de dégradation de l’être.
AbstractMany authors have magnified the advent of civilization which signifies the passage from the state of nature to progress. From Montaigne to Voltaire via the classics like La Bruyère, civilization appeared as an event that allows man to live in harmony. It is perceived as the passage from the animal state to that of evolved, of knowledge. Alain defines it in these terms "our civilization is defined by the good of man" (Alain, 1934: 1210) Yet Rousseau turns away from it and a simple reading of his works seems to tell men that it is dangerous to live civilized. For what? What are the harmful effects of civilization? Where does the conflict come from? This article is a critical study of the works of Rousseau and aims to show that, contrary to the thought of most authors, the process of civilization in Rousseau is a process of degradation of being.
Förderung von Mündlichkeit im Französischunterricht
Authors: GORKE Adrian
Published: May 2024

L’article présent a pour sujet la place de l’oralité dans les cours de français scolaires en Allemagne. L’expression orale constituant un pilier de la formation linguistique en langue étrangère, l’article se base sur des observations faites dans un établissement scolaire allemand, afin de se rendre compte à l’aide de quelles techniques ou approches didactiques les professeurs incitent les élèves des classes de français à s’exprimer dans cette langue. Les observations quantitatives concernent notamment deux champs d’observation différents, la promotion de la part du professeur de l’expression orale générale en langue française et la promotion de la prononciation et de l’articulation de la langue française. Après une mise au point théorique de la promotion de l’expression orale en classe de langue étrangère, sont analysées les observations faites en cours de français débouchant sur une conclusion proposant des solutions afin de promouvoir l’expression orale en cours de langue étrangère.
Abstract
The present article deals with the place of orality in school French classes in Germany. Since oral expression is a mainstay of foreign language training, the article is based on observations made in a German school in order to find out which didactic techniques or approaches teachers use to encourage students in French classes to express themselves in this language. The quantitative observations concern in particular two different fields of observation, the promotion by the teacher of general oral expression in French and the promotion of pronunciation and articulation of the French language. After a theoretical review of the promotion of oral expression in the foreign language classroom, the observations made in French classes are analysed, leading to a conclusion proposing solutions for promoting oral expression in foreign language classes.
Cultures éducatives et contextes d’enseignement des langues : enjeux pour la formation des enseignants
Authors: DJIECHEU Yannick
Published: May 2024

Le présent article a pour objectif de souligner le rôle fondamental que jouent les notions de culture éducative et de contexte dans le cadre d’activités de recherche en didactique des langues et de formations des enseignants de langue. Il se fonde sur nos travaux de recherche portant sur les cultures éducatives et linguistiques dans l’enseignement des langues et illustre les enjeux des résultats obtenus suite à l’analyse comparée de discours d’enseignants de langues secondes sur leur contexte d’enseignement au Canada. Nos travaux ont permis de forger une grille d’analyse des contextes qui permettrait aux enseignants en formation initiale et continue d’appréhender avec acuité les contextes d’enseignement des langues auxquels ils pourraient être confrontés. Ceci pourrait ainsi nourrir les réflexions didactologiques conduisant à une didactique des langues davantage contextualisante.
Abstract 
The purpose of this article is to highlight the fundamental role that the notions of educational culture and context play in language didactic research activities and language teacher training. It is based on our research on educational and linguistic cultures in language teaching and illustrates the issues at stake in the results obtained from the comparative analysis of second language teachers' discourses on their teaching context in Canada. Our work has allowed us to develop a context analysis grid that would allow pre-service and in-service teachers to understand the language teaching contexts they may be confronted with. This could feed into didactological reflections leading to a more contextualizing language didactics.
L’évaluation pédagogique des apprenants de français langue étrangère
Authors: Georgia CONSTANTINOU
Published: May 2024

L'évaluation des performances des apprenants est l'un des problèmes les plus importants du monde éducatif. Ce thème suscite de fait un vif intérêt chez tous les acteurs impliqués dans le processus de formation dont les enseignants, lesquels recherchent assidûment des moyens d'évaluer leurs apprenants de manière juste et objective. L'évaluation pédagogique comporte en effet une dimension psychologique et éducative. Cet article s'inscrit donc dans ce contexte d'effort général de mise en oeuvre des fonctions pédagogiques de l'évaluation. Il en expose les caractéristiques et le besoin tout en observant ses remises en question et son évolution depuis les modes traditionnels jusqu'à ceux alternatifs. A cet effet, un questionnaire a été réalisé auprès d'enseignants de FLE pour examiner leur mode d'évaluation des apprenants et leur utilisation éventuelle de nouvelles méthodes comme le portfolio, ici présenté.
Abstract Assessing learners' performance is one of the most important problems in the educational world. This topic is indeed of great interest to all those involved in the training process, including teachers, who are constantly looking for ways to evaluate their learners in a fair and objective way. Pedagogical evaluation has psychological and educational dimension. This article is therefore part of this general effort to implement the pedagogical functions of evaluation. This article explains its characteristics and needs while observing its challenges and its evolution from traditional to alternative modes. To this end, a questionnaire was carried out among French as a foreign language teacher to examine their method of evaluating learners and their possible use of new methods such as the portfolio, which is presented here.
Autonomie de l'apprenant et dirigisme pédagogique dans les manuels algériens de langue française, le cas du manuel de la 3°année secondaire
Authors: Saad ZEHMI
Published: May 2024

Nous entendons, dans ce texte, vérifier la conformité du manuel scolaire algérien de la 3ième année secondaire aux principes pédagogiques de l’approche par compétence formulés dans le référentiel général des programmes nationaux depuis 2003. Pour le faire, nous avons retenu trois principes organisateurs des nouveaux programmes à savoir l’entrée par compétence aux apprentissages, la réalisation de projet pédagogique et la centration sur l’apprenant. L’objectif est de vérifier si le manuel objet d’analyse répond-il ou pas à ces critères de base de l'approche communicative dans l'apprentissage de la langue française. L’analyse a montré que si le manuel de français au secondaire se revendique de l’approche par compétence dans son organisation didactique, il reste bien ancré dans une pédagogie par objectif dans sa version dirigiste.AbstractIn this text, we aim to verify the conformity of the Algerian school textbook for the 3rd year of secondary school with the pedagogical principles of the competence-based approach formulated in the general reference framework of national programs since 2003. In order to do this, we have retained three organizing principles of the new programs, namely competency-based learning, the realization of a pedagogical project and the focus on the learner. The objective is to verify whether or not the textbook under analysis meets these basic criteria of the communicative approach to learning the French language. The analysis has shown that although the French textbook for secondary schools claims to be based on the competence approach in its didactic organization, it remains firmly anchored in teaching by objectives in its dirigiste version.
Importance de l’enseignement/apprentissage du chinois du Cameroun
Authors: Diane GUEMKAM OUAFO ARMELLE
Published: May 2024

L’enseignement/apprentissage peut être considéré comme le processus par lequel un enseignant transmet des connaissances aux apprenants dans le but de se faire comprendre ou alors de développer en lui des compétences. Le présent article traite de l’importance de l’enseignement apprentissage du chinois comme seconde langue au Cameroun et de son impact sur son développement. À partir des observations, des analyses et des expériences personnelles, il a été question de décrire la situation de l’enseignement apprentissage de la langue chinoise au Cameroun, d’évoquer la nécessité de cet enseignement/ apprentissage dans le système éducatif, de démontrer comment cette langue peut nous conduire vers l’émergence et enfin proposer des stratégies d’amélioration de cet apprentissage afin d’atteindre la croissance socio-économique souhaité.Abstract Teaching and learning can be considered as the process by which a teacher transmits knowledge to learners in order to make themselves understood or develop their skills. This article talk about the importance of teaching Chinese as a second language in Cameroon and its impact on its development. Based on observations, analyzes and personal experiences, this article first of all describe the situation of the teaching and learning Chinese language in Cameroon, then evoke the need of teaching and learning chinese language in our education system, demonstrate how this language can lead us towards emergence. andfinally propose some strategies to improve this learning in order to achieve the desired socio-economic growth.
Le personnage du fou dans Chuchote pas trop de Frieda Ekotto: une approche sémiotique
Authors: Rodolphe KUATE WAFO
Published: May 2024

À la lumière de la sémiotique, nous nous proposons d’étudier le personnage du fou dans le roman de Frieda Ekotto intitulé Chuchote pas trop. Il s’agit de montrer comment se construit le personnage dans un univers où règne la violence sociale. Ce roman met en exergue le quotidien de la femme peule dans un espace caractérisé par l’oppression et les injustices de toutes sortes. Cet assujettissement de la femme ne lui laisse guère de choix que la révolte et la lutte pour sa liberté, lesquelles ne peuvent être faites sans la subversion des normes sociales traditionnelles, d’où l’appellation de fou.AbstractIn the light of semiotic, we decide to study the character of the lunatic in Frieda Ekotto's novel entitled Chuchote pas trop. It consists to show how a character is conceived in an universe where social violence reigns. This novel highlights the daily life of fulani women in a space characterized by oppression and injustices of all kinds. This subjugation of women leaves her with little choice but to revolt and fight for her freedom, which cannot be done without subverting traditional social norms, hence the name lunatic.
L’influence du fulfulde sur le gbaya parlé dans la région de l’Adamaoua au Cameroun
Authors: BAGO KAPTEL Dieudonné
Published: May 2024

Depuis des décennies se développent dans certaines localités francophones, des pratiques langagières propres aux jeunes. C’est le cas de la région de l’Adamaoua au Cameroun avec le franfulfulde (Biloa 2010) et le frangbaya (Naboula 2019). De ce fait, nous remarquons que le gbaya et le fulfulde sont des langues en contact. L’un influe l’autre. Vu l’expansion, l’aire géographique et démographique des locuteurs du fulfulde, mettent en danger le gbaya pur s’il doit être considéré comme un fait d’appropriation vernaculaire du fulfulde. Les formes linguistiques que l’on observe enrichissent le gbaya courant à travers le processus d’hybridation.AbstractFor decades develop in certain francophone localities, many languages practice to young. It is case of Adamawa region in Cameroon througth franfulfulde (Biloa 2010) and frangbaya (Naboula 2019). We realize that the gbaya and fulfulde are language in contact. One language influence second. Openly, geographic and demographic expansion of fufulde speakers put in danger the true gbaya if it must repected as a fact of appropriation of fulfulde is important of young. The linguistics item that observe inrich the frequent gbaya througth the hybridation process.
Mahamadé Savadogo et la construction d’un discours philosophique en langue nationale moore au Burkina Faso
Authors: Issaka SAWADOGO
Published: May 2024

Dans un contexte plurilingue caractérisant les pays africains comme le Burkina Faso, où la langue de transmission des connaissances est le français, comment rendre populaire la philosophie ? C’est autour de cette grande question que se développe tout le discours philosophique de Savadogo. L’auteur s’assigne pour tâche de construire une langue philosophique en moore, langue nationale au profit des masses désirant s’initier aux connaissances philosophiques. L’objectif du présent travail, c’est de saisir les caractéristiques du discours philosophique de Savadogo en privilégiant la perspective de Maingueneau (1995 ; 2005 ; 2019), Maingneneau et Cossutta (1995), Cossutta et Maingneneau (2019), en analyse du discours. L’étude démontre que le discours philosophique de Savadogo privilégie des activités énonciatives diverses et fonctionne comme un discours à visée métalinguistique, c’est à dire, un discours questionnant la langue elle-même.AbstractIn a multilingual context characterizing African countries like Burkina Faso, where the language of transmission of knowledge remains French, how to make philosophy popular ? It is around this important question that all of Savadogo’s philosophical discourse develops. The ambition of the author is to build a philosophical language in moore local language for the benefit of peoples wishing to learn philosophical knowledege. The objective of this study is find the characteristics of Savadogo’s philosophical discourse by favoring the theorical perspective of Maingueneau (1995 ;2005 ; 2019), Maingneneau and Cossutta (1995), Cossutta and Maingneneau (2019) in discours analysis. The study demonstrates that Savadogo’s philosophical discourse favors various enunciative activities and functions as a discourse whith a metalinguistic aim, that is to say a discourse questionning the language itself.
Accords du participe passé au collège : le cas du Sénégal
Authors: El Hadji Malick Sy WONE
Published: May 2024

Les accords du participe passé constituent un aspect fort emblématique de l’enseignement de la grammaire française dans les établissements scolaires de tous les pays francophones. Cet article s’intéresse à leur apprentissage dans les collèges sénégalais à travers les chapitres consacrés à ces accords dans les deux manuels de grammaire dévolus aux apprenants.Abstract
The agreements of the past participle constitute a highly emblematic aspect of French grammar in schools in all French-speaking countries. This article focuses on their learning in Senegalese colleges through the chapters devoted to these chords in the two grammar manuals assigned to learners.
Étude critique de quelques poèmes nigérians
Authors: OGUNDOKUN Sikiru Adeyemi
Published: May 2024

La passion pour la poésie comme l'un des trois genres majeurs de la littérature semble peu passionnante pour beaucoup de gens. La majorité des jeunes érudits et parfois des plus âgés prennent l’étude de poésie comme une noix dure ; difficile à casser en raison de son utilisation d'un langage condensé. Cette étude s’intéresse donc des réflexions sociales sur des poèmes nigérians sélectionnés. Le but de cette étude est d'abord de raviver et de rétablir l'intérêt des gens, en particulier de la jeune génération, pour la poésie. Avec l'application de l'analyse textuelle comme méthodologie et de la perspective sociologique à la littérature comme cadre théorique, des réflexions sont faites sur les situations nigériennes pendant la période post-indépendante. Des poèmes de John Pepper Clark, Tanure Ojaide, Gbemisola Adeoti, Rotimi Johnson et Olu Obafemi sont sélectionnés comme corpus pour l'étude. L'étude révèle que les thèmes de la guerre, de la souffrance, de l'insécurité, des traitements inhumains, de l'oppression, de la pauvreté et des tendances à l'exploitation sont explorés par les poètes dans leurs créativités littéraires. L'étude conclut que pour que le Nigeria progresse, il est nécessaire de mettre fin aux problèmes civils, aux traitements inhumains et à l'exploitation politique et religieuse.
Abstract
The passion for poetry as one of the three major genres of literature appears unexciting for many people. The majority of young scholars and at times, older ones see poetry as a hard nut, which is difficult to break because of its use of condensed language. This study, therefore, engages in social reflections on selected Nigerian poems. The aim of this study is first, to rekindle and re-establish people’s interest, especially the younger generation, in poetry. With the application of content analysis as methodology and sociological perspective to literature as a theoretical framework, reflections are made on the Nigerian situations during the post-independent period of her political history. Poems of John Pepper Clark, Tanure Ojaide, Gbemisola Adeoti, Rotimi Johnson, and Olu Obafemi are selected as a corpus for the study. The study reveals that the themes of war, suffering, insecurity, inhuman treatment, oppression, poverty, and exploitative tendencies are explored by the selected poets in their literary creativities. The study concludes that for Nigeria. like many other developing countries around the world, to advance, there is a need to put an end to civil unrest, inhuman treatment, and political and religious exploitation.
Les modalités déontique et injonctive combinées a l’intention de communication du locuteur
Authors: SLAIMIA Moussa
Published: May 2024

La modalité de l’obligation est beaucoup employée par les locuteurs de langue naturelle. En effet, les locuteurs ne cessent, dans un échange interactif, d’y faire appel pour obliger le destinataire à faire quelque chose ou agir selon leurs  vœux. Dans cet article, nous nous intéresserons à deux modalités faisant partie de  la modalité de l’obligation à savoir la modalité déontique et la modalité injonctive. Nous essayerons de comprendre non seulement leurs modes de fonctionnement mais aussi pourquoi certains énoncés sont mieux choisis que d’autres en vue de contribuer au succès d’une intentionnalité donnée. Nous nous proposons donc d’étudier les deux modalités et explicitant la tension qui se noue entre les partenaires de l’acte communicatif. Rapport de force, domination, pouvoir, exclusion, obéissance, etc. telles sont les intentions que  le locuteur essaie d’imposer à son interlocuteur quand il recourt à ces deux  types de modalité. Ceci dit, les deux modalités objets de notre travail  s’emploient à des fins purement pragmatiques dans la mesure où le locuteur s’en sert pour influencer le sujet ciblé et agir sur lui et l’amener donc à se comporter selon ses désirs.
Abstract
The obligation modality is widely used by natural language speakers. Indeed, the speakers do not cease, in an interactive exchange, to appeal to it to oblige the addressee to do something or to act according to their wishes and their desires. In this article, we will focus on two modalities that are part of the modality of obligation, namely the deontic modality and the injunctive modality. We will try to understand not only their modes of operation but also why certain statements are better chosen than others in order to contribute to the success of a given intentionality. We therefore propose to study the two modalities and explain the tension that develops between the partners of the communicative act.
Les rôles que jouent les contextes dans la configuration finale des séquences figées
Authors: KALAI Lassaad
Published: May 2024

Les études sur les séquences figées se sont intéressées presque exclusivement à la dimension syntaxique, en reléguant les autres aspects (sémantique, culturel…) à un rang inférieur. Il en découle que les éléments énonciatifs intervenant dans la structuration du sens des séquences figées ont été abordés d’une façon parcellaire.  Le contexte en tant qu’élément régissant la matérialité discursive, influe sur la construction des séquences figées en les façonnant et en ancrant ces entités dans un référentiel socioculturel.  Nous croisons, dans ce travail ancré dans la linguistique, contexte, culture et figement qui semblent intimement liés. En effet, chaque énoncé est produit dans un contexte particulier et a une valeur sociale du moment qu’il est produit dans une sphère d’activité humaine, portant ainsi, les traces d’une culture. Ce croisement nous permettra d’envisager une réponse à la problématique suivante : quels rapports se tissent entre contexte et séquences figées ?
Abstract
Studies of the fixed sequences have focused almost exclusively on the syntactic dimension, relegating other aspects (semantic, cultural, etc.) to a lower rank. As a result, the enunciative elements involved in structuring the meaning of frozen sequences have been dealt with in a piecemeal fashion.  Context, as an element governing discursive materiality, influences the construction of fixed sequences by shaping them and anchoring these entities in a socio-cultural frame of reference.  In this work, rooted in linguistics, context, culture and figment seem intimately linked. Indeed, every utterance is produced in a particular context and has a social value as long as it is produced in a sphere of human activity, thus bearing the traces of a culture. This cross-fertilization will enable us to envisage an answer to the following question: what relationships are forged between context, culture and fixed sequences?
Die Frage kultureller Identitäten in DaF-Lehrwerken: das Beispiel von IHR und WIR Plus
Authors: SARR Mouhamed
Published: May 2024

Die Tätigkeit der Sprachdidaktik geht in der gegenwärtigen globalisierten Welt mit pädagogischen Herausforderungen zusammen. Darunter ist der Umgang mit kulturellen Identitäten der Lernenden in frankophonem Afrika von großer Bedeutung. Ein konkretes Beispiel davon ist der DaF-Unterricht in Senegal, wo die Lehrkraft anhand des lokalen Lehrwerkes Ihr und Wir plus nicht nur die deutsche Sprache und deutschsprachigen Kulturen lehrt, sondern er führt auch ihren Unterricht mit SchülerInnen aus verschiedenen kulturellen Identitäten durch. Im vorliegenden Beitrag werden die kulturellen Prägungen in der Daf-Unterrichtspraxis analysiert.wird analysiert.
Abstract
In today's globalised world, the activity of language didactics goes hand in hand with pedagogical challenges. Among these, the management of learners' cultural identities in Francophone Africa is of great importance. A concrete example is the teaching of German as a foreign language in Senegal, where the teacher, with the help of the local textbook Ihr und Wir plus, not only teaches the German language and German-speaking cultures, but also teaches pupils with different cultural identities. The cultural Identities in German are  analysed in this article.
Interview avec la romancière et l’universitaire Lynda Chouiten : «La folie perturbe, dérange notre confort moral et intellectuel, suscite en nous des interrogations, de la réflexion. »
Authors: LATACHI Imene
Published: May 2024

Par le biais de cet entretien, la revue Langues & Cultures présente à la communauté scientifique la romancière et universitaire algérienne Pr. Lynda Chouiten. Se plaçant à mi-chemin entre écriture créative et recherche scientifique, l’auteure écrit les « lettres supérieures ». Il est question dans cet entretien d’interroger la poétique de son écriture, notamment à travers son roman Une Valse. 
Abstract
Through this interview, the journal Langues & Cultures introduces the Algerian novelist and academic, Prof. Lynda Chouiten, to the scholarly community. Occupying a middle ground between creative writing and scientific research, the author writes "superior letters." This interview aims to explore the poetics of her writing, particularly through her novel "Une Valse" (A Waltz).