Estratégias e Desafios na Implementação do Ensino Médio em Tempo Integral Profissional em uma Escola Pública Estadual de Minas Gerais/Brasil
Authors: Alves Claudete Aparecida , Tavares Marie Luce 
Published: May 2022

O Ensino Médio no Brasil vem sendo discutido desde o período imperial, avançando nas discussões no âmbito da Educação Profissional Tecnológica, Educação Integral e Integrada. Dessa forma, nos últimos anos iniciou-se o movimento da Reforma do Ensino Médio, a qual, apesar de muitas controvérsias encontra-se aprovada dentro das Políticas Públicas Nacionais. Nesse contexto, muitos especialistas e estudiosos entendem a necessidade de reformulação do Ensino Médio, porém, de forma que haja uma integração da concepção humana na perspectiva de uma formação politécnica e onmilateral. Ademais, ressaltamos que qualquer mudança causa discussões, seja na participação crítica e consciente de toda a comunidade escolar com seus sujeitos e territórios, sejam nos diversos segmentos no âmbito da escola e da sociedade. Nesse sentido, este trabalho, em andamento, busca identificar e analisar as estratégias e desafios enfrentados por uma Escola Estadual do Estado de Minas Gerais, escolhida como escola “Piloto”, no processo de implementação do Ensino Médio em Tempo Integral Profissional. Para tanto, intenta compreender como a trajetória da escola pautada no modelo de Educação Integral contribuiu para o ingresso dos seus estudantes neste novo modelo e como se deu a formação continuada do corpo docente para a implementação deste currículo referência. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi necessário um aprofundamento em referenciais teóricos, que permearam os conceitos e concepções de Educação Profissional Tecnológica, Educação Integral, Ensino Médio, História do Ensino Médio no Brasil, a Reforma do Ensino Médio, o Ensino Médio Integral e Educação Profissional no Estado de Minas Gerais, concepções de currículo, organização curricular e a trajetória da Escola escolhida. Para isso, a metodologia utilizada foi a partir da realização de um estudo de caso, pesquisa bibliográfica, documental e de campo, através de questionários, observações e entrevistas. Dessa forma, nossas primeiras análises demonstram algumas estratégias utilizadas pela gestão da Escola e de toda comunidade escolar. O processo perpassou por inúmeros desafios que impactaram no cotidiano da comunidade escolar, tais como: a compreensão da nova Matriz Curricular, a organização do horário de aulas, o cumprimento do calendário escolar, os horários de intervalo, início e fim das aulas, a formação inicial dos docentes e gestores da escola, a integração dos componentes curriculares da Base Nacional Comum com as atividades integradoras, a parte de Formação Técnica Específica, com o Curso Técnico de Informática, a Preparação Básica para o Trabalho e o Empreendedorismo. Esses resultados evidenciam que a trajetória desta Escola Estadual na Educação Integral desde o Ensino Fundamental, a expertise do gestor, da equipe escolar, das mais diversas parcerias, inclusive com um Instituto parceiro de Pernambuco foram pontos relevantes para estratégias encontradas neste processo de implementação do Ensino Médio em Tempo Integral Profissional e também para realização de matrículas dos estudantes no novo modelo de ensino.