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Graduates’ Perception of the Value of Ethics Courses in University: A Case Study of UUM Alumni
Authors: MOHAMED MAHMOOD N. , MARICAN SABITHA
Published: November 2020

Etika sering didefinisikan sebagai ilmu moral atau disiplin moral. Pengajian etika boleh menyediakan peraturan umum yang digunakan untuk mendefinisikan masalah serta menggunakan prinsip asasnya ke arah penyelesaian masalah berkaitan etika dan isu-isu moral. Dalam budaya Malaysia, etika didefinisikan sebagai pengetahuan dan pembelajaran yang diperolehi untuk tujuan kehidupan yang baik. Ia adalah konsep berkaitan dengan apa yang sepatutnya seseorang patut tahu atau buat. Selain pemerolehan pengetahuan, pendidikan universiti yang baik seharusnya juga berkaitan dengan pembinaan perilaku individu. Dalam konteks ini pengajian etika boleh menyediakan asas yang kukuh ke arah memperkembang dan memperbaiki perilaku individu. Kajian ini adalah berkaitan dengan pengalaman UUM dalam pengajaran kursus etika kepada pelajar sarjana muda. Tumpuan utama kajian ialah persepsi alumni UUM ke atas kursus-kursus etika yang telah diambil semasa mereka menjadi mahasiswa di UUM, serta persepsi mereka mengenai tahap kepentingan kursus tersebut kepada kedudukan dan pekerjaan mereka sekarang. Analisis dibuat berasaskan beberapa pembolehubah, seperti gender, etnik, pencapaian akademik, pekerjaan semasa serta gaji yang diperolehi. Hasil menunjukkan terdapat perkaitan di antara persepsi alumni mengenai kepentingan kursus etika ini berasaskan gender, etnik, lokasi geografi serta pencapaian akademik.
Wanita dan Amalan Penyusuan Bayi Di Perupok, Bachok, Kelantan
Authors: HAJI MOHAMED AISHAH @ ESHAH
Published: November 2020

The health of an infant is determined by numerous factors related to woman directly and indirectly. The best infant food is derived from the mother. By giving the infant colostrums and breast milk is a good beginning for the health of an infant. Infants fed on mother’s milk have better chance of survival than those fed on other types of milk. The paper discusses women and colostrums, factors affecting the choice of infant food and women views on solid food and the practice of’“cerai susu”. The paper argues that the socio-cultural and economic consideration play the deterring factor in infant feeding practices. Discussion here is based on observation and interview with 30 women informants and several key informants in Perupok, Bachok, Kelantan from 2002 to 2004. The important finding is the women do not know about colostrums and considered it as dirty, not milk and harmful to babies. Majority women who breast feed only or breast feed for a short period are not working in formal sector, with few children and do not have a reasonable household income. While women who bottle feed only, are young and with only one child or HIVpositive mothers. For the latter, the health authority advises them not to do so. The study also identified socio-cultural and economic factors influencing women decision on the type of feeding for their babies
The Nature and Practices of Social Justice in the View of Sayyid Qutb
Authors: HJ. AB. RAHMAN ASYRAF
Published: November 2020

This paper discusses the nature of social justice as enunciated by Sayyid Qutb, an Egyptian prominent scholar in the 1960s. Failure of the political system, economic disparity, coupled with the British interference in many aspects of Egyptian socio-political life led to the so called ‘Egyptian disillusionment’ with the existing problems facing their country. Qutb’s notion of social justice is all embracing; spiritual and material life, and is not merely limited to economic justice. Together with other Egyptian intellectuals like Najib Mahfuz, Muhammad al-Ghazali, and Imad al-Din Abd al-Hamid, Sayyid Qutb managed to propose some alternative solutions in the form of writings including that of books and journal articles. Some major issues discussed in Sayyid Qutb’s works:’al-Adalah al-Ijtimaiiyah fil Islam, Ma’rakat al-Islam wal Ra’samaliyyah and his article al-Fikr al-Jadid, will then be analyzed as to see their importance in articulating some social solutions in a practical and realistic manner, in true accord both with the spirit of Islam and the contemporary human situation.
Tahap Integrasi Kaum Di Kalangan Pelajar Kolej Universiti Sains dan Teknologi Malaysia
Authors: WAN AHMAD WAN IBRAHIM , SA’AT NOR HAYATI , SAID SYAHRIN
Published: November 2020

This study presents analyses of data from Penyelidikan Tahap Integrasi Kaum di Kalangan Pelajar Kolej Universiti Sains dan Teknologi Malaysia conducted in 2005 to measure the level of etnic integration among students. A total of 258 students were choosen as respondents. Results indicate that the level of etnic integration among students in KUSTEM is high. This finding concludes that university which poses a small number of students may results in high level of etnic integration.
Penentu Kepuasan Nelayan terhadap Program Bantuan Kerajaan di Terengganu
Authors: MUDA MOHD SHALADDIN MUDA , WAN MOHD AMIN WAN ABDUL AZIZ , ABU HASAN FAUZIAH , MOHAMED SHUKERY , NIK MAT NIK HAZIMAH , OMAR ISMAIL , ABAS MOHAMMAD MAHDI , MOHAMAD AKHIR NOOR HASLINA , MOHD NOR SAFWAN
Published: November 2020

Government roles, infrastructure, training, advisory service, marketing, enforcement, and research and development are important factors that can raise the life satisfaction of fishermen. The aim of this research is to identify the determinant factors of fishermen’s satisfaction towards the government aids’ programme in the state of Terengganu. This is necessary to assess whether the government policy on giving aids to the fishermen can give satisfaction and improve their quality of life. This research involved 300 respondents chosen using stratified random sampling in several fishing districts in the state of Terengganu. Data were analyzed through descriptive and inferential statistics using t-test, variance analysis, correlation and regression. The findings show that government aids contribute to the higher level of satisfaction with R2 = 0.465. While fishermen attribute contribute R2 = 0. 3 95 or 39. 5 percent of fishermen satisfaction.
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
Authors: Prawiyogi Anggy Giri , Pertiwi Ratnasari , Rahman Rahman , Sastromiharjo Andoyo
Published: November 2020

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang meratanya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran di kelas yang disebabkan oleh daya tangkap peserta didik mengenai materi ajar yang berbeda-beda, dan  masih merasa malu serta bingung dalam berujar atau berbicara di depan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan dan pengaruh model cooperative learning tipe snowball throwing terhadap kemampuan berbicara peserta didik pada tema lingkungan sahabat kita di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain the non-equivalent pretest-posttest control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cikampek Pusaka I Kecamatan Cikampek Kabupaten Karawang. Adapun partisipan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V, dengan sampel kelas eksperimen 20 peserta didik, dan kelas kontrol 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen kemampuan berbicara. Analisis data menggunakan uji statistik parametik. Berdasarkan hasil analisis data kelas eksperimen dan kontrol didapatkan hasil adanya peningkatan kemampuan berbicara antara kedua kelas tersebut, peningkatan di kelas eksperimen mencapai 0,64 dan termasuk dalam kategori sedang sedangkan pada kelas kontrol peningkatan kemampuan berbicara sebesar 0,23 dan termasuk dalam kategori rendah. Selain itu berdasarkan hasil analisis regresi didapatkan bahwa model cooperative learning tipe snowball throwing berpengaruh terhadap kemampuan berbicara peserta didik dengan persentase sebesar 36,1201%. Temuan-temuan secara kualitatif menunjukkan dampak yang signifikan dalam kemampuan berbicara peserta didik sehingga menjadi meningkat. Dengan demikian model cooperative learning tipe snowball throwing dapat berpengaruh dan melatih peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berbicara secara signifikan.
Território pesqueiro. Entre terra, água e educação
Authors: Alves Taise dos Santos
Published: November 2020

Ao descrever os territórios pesqueiros, em suas múltiplas perspectivas de analises, é observada a ideia do saber adquirindo pela experiência como um ato de educar para ser e se fazer pescadores(as) artesanais. Estes territórios são construídos a partir do trabalho e da apropriação da natureza, o que o torna fluído entre o meio aquático e, também, terrestre. Assim, o presente artigo, tem como objetivo trazer as subjetividades dos pescadores(as) artesanais em seus territórios como elo educativo, visto que, o espaço da escola (formal) tem se tornado para os(as) pescadores(as), um local de disputas e negação da identidade pesqueira. Nesse sentido, (re)pensar uma educação que inclua as subjetividades dos territórios pesqueiros é legitimar uma educação diversa, inclusiva, plural e participativa, além de, uma justiça educacional.
A falência do modelo escolar tradicional e a necessária construção de uma educação integral e comunitária
Authors: Marino Leonardo Freire
Published: November 2020

Historicamente, a escola ocupa um lugar central em nossas vidas. Carregamos muitas lembranças do ambiente escolar, de amizades construídas em salas de aulas e de momentos em que fomos submetidos a procedimentos de avaliação, como provas e teste. No entanto, desde as últimas décadas do século XX, a escola sofre um profundo questionamento. Seus objetivos, procedimentos e normas de funcionamento têm sido objetos de críticas, especialmente, por não carregarem mais a eficiência que apresentavam no passado. Parte desta crise tem suas origens na passagem da Sociedade Disciplinar para a Sociedade de Controle e nos processos de construção de novas subjetividades e formas de ser e estar no mundo, aspectos característicos da transição entre modelos distintos de Sociedade. Frente a este cenário, o presente artigo propõe investigar as razões para a crise do modelo escolar e apontar a necessidade para a sua refundação.
Por um diálogo intradisciplinar e um ensino de geografia integrador – uma proposta através do ambiente e da questão ambiental
Authors: Araujo Amanda Cavaliere Lima
Published: November 2020

Em meio a uma conjuntura de descrédito e de perda de investimentos científicos e de espaço no contexto escolar, nos marcos da BNCC, este texto apresenta-se como um convite à reflexão e a um importante resgate da essência que marcou a identidade disciplinar da Geografia – a tradição de uma visão integrada da “sociedade e natureza”. Visando revitalizar um diálogo intradisciplinar, afim de contribuir com a formação de uma visão espacial e de mundo menos sectária e mais abrangente, compreendendo as interconexões e imbricações, propomos a problematização de temas de caráter híbrido. Entendemos a discussão sobre o “ambiente” e sua desnaturalização (indo além de uma agenda que tem como cor-símbolo o verde), concomitante a uma problematização da genérica e superficial “ação antrópica” (destrinchando agentes sociais como se expressam relações de causalidade e atribuições de responsabilidade frente aos impactos ambientais e questionando as próprias estruturas geradoras) como potencializadoras de uma leitura não esquartejada da realidade – que podem ser cruciais para impulsionar a relevância, a imagem pública e o interesse pela educação geográfica.
Composições de Fotoáfricas: experimentações na educação geográfica
Authors: Desiderio Raphaela de Toledo
Published: November 2020

Trata-se de um fragmento de uma pesquisa-experimentação. Um exercício de pensamento com e pelas imagens na educação geográfica. Uma escrita que intenciona problematizar o continente africano na geografia escolar através de imagens que circulam em livros didáticos, mas também com e a partir delas criar outras composições. Pela via das experimentações enquanto exercício do pensamento, as imagens presentes nos livros didáticos oportunizaram um debate a respeito de uma África, para a partir de outros encontros compormos outras Áfricas. Entre as experimentações, está a colagem. A partir dessa técnica foi possível tratar a própria imagem como espaço de experiência, deslocando-as desse lugar de ilustração, representação, informação para criar outros modos de lidar com elas. Para isso foi preciso desarranjar, deslocar, suprimir legendas, mover o continente que está fixo nas páginas dos livros didáticos, e levar essas imagens para passear, movimentá-las e experimentar com e a partir delas outros encontros, outras imagens. Esses outros encontros mostraram que é possível conceber um pensamento espacial mobilizado pelas diferenças geográficas, marcado pelo reconhecimento de que os outros existem e têm suas próprias estórias como propõe Doreen Massey.
Gira Mundo 2017: para além de uma experiência pedagógica e cultural
Authors: De Queiroz Ivandro Batista
Published: November 2020

O objetivo desse artigo é analisar algumas experiências do programa Gira Mundo em 2017, do governo do estado da Paraíba, nos aspectos pedagógicos, sociais e culturais; tendo em vista a importância da interação social e da diferença cultural para a melhoria das práticas pedagógicas dos professores paraibanos
Construção de jogos como metodologia de ensino: as produções do Núcleo de pesquisa em Práticas de Ensino de Geografia do Colégio Pedro II (NUPPEG – CP2)
Authors: Vilela Carolina Lima
Published: November 2020

Diante do desafio de produzir pesquisa no ambiente escolar, o Núcleo de Pesquisa em Práticas de Ensino de Geografia do Colégio Pedro II (NUPPEG – CP2) vem buscando aprofundar os estudos sobre as metodologias de ensino. Este relato apresenta algumas das produções deste núcleo, voltadas para o desenvolvimento de jogos didáticos. Nas experiências aqui apresentadas, a produção de conteúdos de jogos de tabuleiro pelos estudantes estruturou o trabalho curricular. A idealização do jogo pelas professoras definiu as tarefas que foram direcionadas aos alunos e alunas, a partir das quais os trabalhos de pesquisa embasaram a produção autoral na elaboração do material dos jogos. Mais do que jogar, o principal objetivo foi usar a construção dos jogos como motivação para apresentar os conteúdos escolares. O resultado foi um grande envolvimento dos estudantes e um acervo material para a escola.
Entrevista com o professor Enio Serra
Authors: Vilela Carolina Lima , Castro Demian Garcia
Published: November 2020

A entrevista com o professor Enio Serra nos proporcionou verdadeiro passeio pelas transformações do ensino de geografia e as políticas educacionais nas últimas décadas, especialmente no Rio de Janeiro. Ao compartilhar sua trajetória pessoal, em um relato descontraído, ele traz reflexões sobre a formação de professores desde sua perspectiva de estudante de Geografia da UERJ na década de 1980, até como professor da Faculdade de Educação da UFRJ, cargo que exerce desde os anos 2000. Ênio também fez parte do grupo de professores que protagonizou a implementação de políticas públicas educacionais inovadoras, como a que ocorreu no município de Angra na década de 1990. Foi a partir do chão da sala de aula que o professor se tornou um pesquisador na área da Educação, elegendo a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como seu tema de interesse. Nessa conversa, pudemos compartilhar suas reflexões sobre os rumos - nem sempre animadores, é verdade - desta modalidade de ensino. Este terreno árido não tem sido, porém, um impedimento para sua luta aliada à produção de conhecimento. Foi por meio da sua atuação nos fóruns da EJA que Ênio passou a produzir reflexões também no campo da Geografia da Educação, tema das suas produções mais recentes. Em sua fala, encontramos o estímulo de um professor apaixonado pelo ofício e que, por isso, nunca se separou da militância. Enio é graduado em Geografia pela UERJ, Mestre e Doutor em Educação pela UFF, Professor Associado da Faculdade de Educação da UFRJ
Geozine: linguagem para o ensino do conteúdo de região na geografia escolar
Authors: Silva Antonio Marcos Gomes da , Dantas Eugênia Maria
Published: November 2020

Este artigo aborda a linguagem no ensino de Geografia. Surge da seguinte problemática: quais linguagens são relacionadas ao conteúdo de região que estão presentes no ensino de Geografia? Dentro do ensino sobre região, no âmbito do 7º ano, considerando o uso de diferentes linguagens em escolas públicas da cidade de Juazeiro do Norte, realizou-se, metodologicamente, uma pesquisa exploratória em documentos como Projetos Políticos Pedagógicos-PPP, Regimentos Escolares-RE e o livro didático de Geografia; observações e registros das aulas dos professores de Geografia no 7º ano sobre o conteúdo regional com o propósito de identificar o uso das linguagens no ensino de região. Isto nos levou a verificarmos lacunas quanto ao uso de linguagens diversas no ensino de Geografia. Assim, situamos o Geozine como uma linguagem que combina esteticamente diferentes elementos artísticos, textos em prosa e versos, imagens, colagens, que amplia as condições metodológicas para o ensino de geografia. O Geozine se constitui como uma releitura do Fanzine, porém, com um olhar de reflexão de construção de conceitos Geográficos, que usa a arte e as linguagens criadas pelos alunos, e onde o professor é o mediador que, então se refaz enquanto educador.
A construção de uma educação geográfica ibero-americana: considerações sobre os marcos do Projeto Nós Propomos!
Authors: Carvalho Filho Odair Ribeiro de , Gomes Daniela Lima Nardi , Lastória Andrea Coelho
Published: November 2020

Partimos do pressuposto de que a educação geográfica deve promover práticas que visam a reflexão de problemas socioambientais para possibilitar, aos alunos, o exercício de sua própria cidadania. Entendemos que o projeto Nós Propomos! percorre esse caminho. O presente trabalho objetiva destacar a relevância de quatro marcos que possibilitaram o avanço do projeto, a saber: o fórum de número 24 do Fórum Ibero-americano de Educação, Geografia e Sociedade, o I Congresso Nós Propomos!, o I Colóquio Internacional Enseñanza de la geografía y ciencias sociales e o 14º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia. O primeiro diz respeito a um espaço virtual para, dentre outros aspectos, compartilhamento de experiências de docentes e estudantes. Os outros três dizem respeito a eventos acadêmicos que promoveram reflexões, apresentações de investigações e, principalmente, aproximação de pesquisadores envolvidos com o projeto Nós Propomos!. Este trabalho tece considerações sobre os marcos elencados. Para isso, realizamos revisão bibliográfica especializada e pesquisa de âmbito qualitativo. Consideramos que os marcos reforçam a contribuição do projeto Nós Propomos na Ibero-américa, no que tange ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão geográfica em prol da cidadania.
O uso da realidade virtual na formação cidadã e aprendizagem significativa da geografia no Ensino Médio através do Projeto Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu
Authors: Santos Clézio , Araújo Gláucio Fabilito Silva de , Pereira Hugo Junior Alves
Published: November 2020

Analisamos o uso da realidade virtual na formação cidadã e aprendizagem significativa no ensino de geografia da escola pública da Baixada Fluminense por meio do projeto Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu.  O ensino aqui investigado trata-se de um lugar chave no processo de construção de uma aprendizagem significativa na escola, em que os professores de geografia e alunos são os sujeitos. A metodologia está presa a uma abordagem qualitativa, envolvendo leitura de referencial teórico, realização de oficinas, uso da realidade virtual como recurso didático e trabalho de campo. A primeira parte do texto contextualiza o que é a realidade virtual e seu uso como recurso didático, na segunda parte, tece uma relação entre formação cidadã e aprendizagem significativa na escola. O texto finaliza, descrevendo uma das experiências do Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu ocorrida em 2018. A associação entre realidade virtual, cidadania territorial e aprendizagem significativa nas aulas de geografia do ensino médio afirma a potencialidade desta proposta rumo a uma educação mais inclusiva na Baixada Fluminense.
O lugar geográfico como laboratório para o ensino e aprendizagem da geografia: o Projeto “Nós Propomos!” em pesquisa com o Ensino Médio em Chapecó/SC
Authors: Costa Eduardo Cesar da , Andreis Adriana Maria
Published: November 2020

No contexto de enfrentamento dos desafios contemporâneos no processo de construção de conhecimentos geográficos na escola, apresentamos o projeto de pesquisa que vem sendo desenvolvido com uma escola de Ensino Médio Inovador (EMI) em Chapecó/SC, intitulado Investigar o lugar para compreender o mundo: um estudo com o Ensino Médio. Compreendendo os princípios do projeto internacional “Nós Propomos!”, nesta elaboração, comentamos a problematização implicada ao projeto, explicitamos o delineamento do percurso teórico-metodológico e apontamos alguns resultados alcançados. Confluímos, apontando para a importância da consideração do lugar geográfico dos sujeitos e do cotidiano, como laboratório às aprendizagens de conhecimentos geográficos, para os desafios relacionados aos espaços e tempos da escola e para algumas potencialidades da articulação da pesquisa, com o ensino e a extensão.
O LENpGEO e a atividade de pesquisa na escola: redescobrindo a paisagem urbana do bairro de São Cristóvão através do projeto “Nós Propomos!”
Authors: Oliveira da Silva Leonardo , Soares Scalercio Vitor , De Souza Frade Gabrielle
Published: November 2020

Através do Projeto “Nós Propomos!”, a parceria entre o LENpGEO - Colégio Pedro II - e o Sistema Labgis/UERJ resultou em duas atividades de pesquisa realizadas com alunos do ensino médio. Orientadas, de um lado, pela experimentação de metodologias de desenvolvimento do pensamento espacial com escolares, e do outro, pela  exploração das possibilidades de uso das geotecnologias para além da esfera acadêmica, as pesquisas tiveram como foco o estudo do bairro de São Cristóvão, localizado no município do Rio de Janeiro (RJ). Assim, em 2018, iniciamos nossa pesquisa com o intuito de compreender a evolução urbana do bairro a partir de importantes edificações históricas que compõem a sua paisagem. Com o amadurecimento do projeto, em  2019, os alunos realizaram um mapeamento de imóveis comuns, residenciais ou comerciais, mas de potencial valor histórico-arquitetônico, que sendo pouco conhecidos, convertem-se em elementos (in)visíveisna paisagem. Através da perspectiva de que a paisagem pode ser lida como um texto, buscamos estimular nos alunos a construção de um pensamento geográfico que ressignifique seus olhares sobre o espaço vivido, problematize a compreensão do espaço urbano e promova ações de exercício da cidadania.
Nós Propomos! Taguatinga-DF: retrato, percepções e desafios de uma proposta de educação científica em Geografia no Ensino Médio
Authors: Suess Rodrigo Capelle
Published: November 2020

O projeto Nós Propomos é uma proposta de educação geográfica que visa promover uma ativa cidadania territorial e a inovação no ensino, por meio da realização de estudos de caso sobre problemas locais e a apresentação de propostas de resolução. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo analisar quais foram os principais desafios, resultados e avaliações da execução do projeto no Centro de Ensino Médio Ave Branca – CEMAB em Taguatinga-DF. Os dados da pesquisa foram levantados por meios de questionários, conteúdo do trabalhos e formulários eletrônicos. Os alunos tiveram o protagonismo de escolherem os temas, os mais problematizados estavam relacionados ao transporte e trânsito; educação, problemas sociais e infraestrutura. As principais dificuldades encontradas pelos discentes se relacionam a elaboração do banner de acordo com as normas científicas, realização de entrevistas e redação científica do texto. Muitos acreditam que a participação no projeto pode contribuir para suas trajetórias no Ensino Superior. Nota-se que a proposta contribuiu para os alunos conhecerem melhor os seus espaços de vida e também permitiu desenvolver o protagonismo ao leva-los a propor soluções aos principais problemas vivenciados por eles nesses locais. Valores como responsabilidade, solidariedade e cidadania foram atrelados a uma concepção da pesquisa como perspectiva educativa.
A criação de uma rota turística pedagógica no bairro de Realengo-RJ aplicando a metodologia do projeto “Nós Propomos!”
Authors: Navarro Yan , Monteiro Camille Pacheco Prata , Silva Cristine Rodrigues de Almeida da
Published: November 2020

O objetivo deste artigo produzido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas Audiovisuais em Geografia (Nepag), do Colégio Pedro II – Campus Realengo II, é apresentar a rota turística pedagógica no bairro de Realengo desenvolvida por este grupo de pesquisa no âmbito do projeto “Nós Propomos!”. Para tanto, apresentaremos os princípios do “Nós Propomos!”, a metodologia que foi utilizada para a criação da rota turística pedagógica e como ela pode ser aplicada pelas escolas do bairro.
Entrevista com o professor Jader Janer
Authors: Frigério Regina Célia , Marques Roberto
Published: November 2020

De acordo com as informações disponibilizadas na Plataforma Lattes, Jader Janer Moreira Lopes é professor do programa de pós-graduação da Universidade Federal Fluminense (RJ) e da Universidade Federal de Juiz de Fora (MG). Sua declaração institucional sobre os locais de trabalho, em duas cidades de dois estados diferentes, nos dá uma pequena pista sobre as concepções, as reflexões e a abrangência do seu trabalho. Jader tem pensamento e obra produzidos a partir da circulação e dos fluxos constantes. O site Geografia da Infância, por exemplo, desde 2010 é um canal de comunicação do seu Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância, trazendo informações sobre filmes, ensaios fotográficos, literatura acadêmica, poesia, textos de psicologia, geografia, antropologia... Enfim, nesta entrevista, que Jader gentilmente nos concedeu, somos instigados a pensar ciência, infância, espaço, geografia e sociedade, em diálogo constante.
Terreiro é lugar de aprender: pensando as infâncias nos espaços educativos dos terreiros.
Authors: Ferreira João Victor Gonçalves
Published: November 2020

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a construção espaço-temporal dos terreiros como espaços educativos, analisados sob a ótica das infâncias que neles se desenvolvem. Os terreiros de Umbanda e Candomblé, ou simplesmente das “macumbas” cariocas são, ainda hoje, espaços marginalizados não só sob a ótica religiosa, mas principalmente pelo caráter de distanciamento e falsa inacessibilidade às crianças. Neste artigo, porém, está proposto um olhar mais profundo sobre a construção desses espaços e, principalmente, das práticas de ensino-aprendizagem que neles se desenvolvem.  Para isso, discutimos e propomos novos olhares sobre educação, as infâncias e o papel que as crianças desempenham nesses espaços-tempos, concebidos e compreendidos a partir da noção de lugar, com toda sua carga de afetividade e subjetividade.
Por que falar sobre geografia da educação?
Authors: Gomes Marcus Vinicius , Serra Enio
Published: November 2020

Trabalhos científicos que desenvolvem análises geográficas sobre fenômenos educacionais, embora presentes e em ascensão no Brasil, se encontram dispersos e com pouca visibilidade no cenário acadêmico tanto da ciência geográfica quanto das ciências da educação. Isso se deve, em grande parte, à considerável dificuldade em se encontrar publicações que sistematizem os resultados de pesquisas e estudos que podem ser identificados como pertencentes ao campo científico conhecido como Geografia da Educação. Bastante consolidada em outras regiões do globo, principalmente em países de língua inglesa, a Geografia da Educação vem mostrando grande potencial para uma melhor compreensão da educação brasileira em seus múltiplos aspectos, a ver pelas produções apresentadas em alguns eventos acadêmicos nos últimos anos. No entanto, em função do pouco reconhecimento do campo, ainda se tem dificuldade em identificar trabalhos que poderiam dialogar mais em termos de objeto de pesquisa, referenciais teóricos e questões metodológicas. Nesse sentido, o presente artigo indaga sobre a necessidade de se falar sobre a Geografia da Educação entre nós e traz como principal objetivo uma breve análise de suas origens e de suas principais características através de revisão de literatura da produção anglófona sobre o campo. Ao compreender melhor a formação do campo e tomá-lo como área de interface e diálogo entre a Geografia e a Educação, o texto conclui com novas indagações que podem contribuir tanto para uma melhor compreensão do que vem sendo produzindo no Brasil quanto para a instituição de uma agenda de pesquisas que tenha na Geografia da Educação sua principal referência.
Комплексна терапія гострих отруєнь сполуками талію (Огляд літератури та дані власних досліджень)
Authors: Balan G.M. , Bogomol A.G. , Kravchuk O.P. , Zhminko P.G. , Kudriavtseva A.H.
Published: November 2020

Мета роботи. На основі аналізу сучасних літературних даних і власних досліджень обґрунтувати принципи раціональної комплексної терапії хворих з гострими отруєннями сполуками талію (Tl+) на різних етапах інтоксикації.

Матеріали та методи. Проведено науковий аналіз даних літератури і власних досліджень та обґрунтовано принципи раціональної комплексної терапії хворих з гострими отруєннями сполуками талію на різних етапах розвитку інтоксикації та визначено алгоритм дії лікаря при підозрі на гостре отруєння Tl+.

Результати та висновки. Обґрунтовано принципи комплексної терапії гострих отруєнь Tl+, яка включає антидотну терапію, методи екстракорпорального лікування (плазмаферез, гемосорбцію, гемодіаліз), лікування токсичної енцефалополірадикулоневропатії, нейропатичного больового синдрому та токсичного ураження печінки і нирок при ранньому і відтермінованому встановленні діагнозу. Визначено послідовність появи основних симптомів інтоксикації за низьких і високих доз Tl+, що дозволяє припустити отруєння даним токсикантом.

Ключові слова: талій, гострі отруєння, комплексна терапія.
Toxico-ecological Analysis of Mercury-contained Waste Management in Ukraine
Authors: Pykhteyeva E.G. , Bol'shoy D.V. , Shafran L.M.
Published: November 2020

Relevance. The multifaceted intersectoral problem of human security in contact with mercury has gained global significance in the twentieth century, it is relevant today. Considerable attention is paid to the environmental and hygienic aspects of mercury hazards in the field related to the production and disposal of waste containing Hg.

The Aim of the Research. Analyze the data of own research on mercury content in the environment in connection with the management of mercury-containing waste and justify a set of preventive environmental and hygienic, technological and organizational measures to improve safety, public health and improve the environment in the region and the country in general.

Materials and Methods. Sampling, sample preparation and determination of mercury content in environmental facilities and bioassays were performed according to MI “Methodical instructions for the determination of mercury in biological material, air, drinking water, food products and the environment.” The concentration of mercury was measured by the method of AAS “cold steam” on the upgraded device “Yulia-2M”. The mercury content in soil and air at the spontaneous dump of mercury lamps in Odessa region, on the border of the sanitary protection zone and in the air of the working zone of the enterprise for utilization of mercury lamps was studied. For sample preparation, chemically pure nitric acid (56%) was used, to reduce mercury during the analysis of chemically pure tin (II) chloride.

Results and Conclusions. Mercury lamps have been shown to be hazardous to the environment and human health without proper disposal. Mercury lamps should be collected and disposed of as hazardous waste not only in industrial facilities but also in the general public. The formation of spontaneous unauthorized landfills of mercury lamps is unacceptable. The problem of environmental monitoring needs to be addressed at the state level with the mandatory involvement of specialists in the field of hygiene, toxicology and analytical chemistry of heavy metals in cases of violations to assess the level of danger and make informed decisions on approaches to elimination of mercury sources.

Key Words: mercury, mercury lamps, ecology.
Health literacy status among pregnant women in a Brazilian conditional cash transfer programme: a cross-sectional investigation
Authors: Herval Álex Moreira , Vargas-Ferreira Fabiana , Ferreira Efigênia Ferreira e , Gomes Viviane Elisângela , Vargas Andréa Maria Duarte
Published: November 2020

Objective: To investigate the overall score and the variables associated with health literacy of pregnant women benefited from a conditional cash transfer programme. Methods: A cross-sectional survey was conducted with pregnant women benefited from a Brazilian conditional cash transfer programme. We used a validated short health literacy survey developed for research on public health and health promotion. The level of health literacy (high or low) was considered a determining variable. Descriptive, bivariate and multivariate analysis was applied to the data collected. Results: Only the two following variables were associated with health literacy: participation in health education activities and the choice of mothers to seek advice regarding pregnancy. Functional health literacy was higher when pregnant women participated in health education activities. Critical health literacy was higher when pregnant women sought advice from their mothers, friends, and other family members. Conclusion: Health education and a social network of pregnant women should be part of prenatal care.
Análise da Perda de Massa Muscular Esquelética a partir de achados de bioimpedância em uma coorte de pacientes submetidos à Cirurgia Bariátrica
Authors: Azevedo Bruna dos Santos Silva , Silva Filipe Azevedo e , Dias Bárbara Klein Bisinella , Souza Matheus Rodrigues de , Fagundes Caroline Ferreira , Almeida Vilson Rosa de
Published: November 2020

Objetivos: O presente estudo tem como objetivo investigar o desenvolvimento de perda de MME em indivíduos submetidos a cirurgia bariátrica utilizando a bioimpedância.  Método: Estudo do tipo coorte retrospectivo e observacional, os dados só foram coletados e analisados após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Os pacientes incluídos foram acompanhados com avaliações clínicas e de bioimpedâncias seriadas por, no mínimo, 6 meses. As variáveis de interesse foram: dados epidemiológicos, antropométricos, pré e pós-cirurgia, e resultados de bioimpedâncias seriadas. Os dados são apresentados em frequência relativa e absoluta, a comparação das médias se deu pelo teste T de student. O tempo médio de sobrevida até o desenvolvimento de baixa MME foi estimado pelo modelo de Kaplan-Meier. Foi definido α = 5%. Resultados: 30 pacientes foram incluídos, sendo 80% do sexo feminino. A amostra apresentou idade média de 39 anos. Foi encontrada uma diferença média de 27,4 kg na massa corporal, quando comparada à última avaliação antropométrica com os valores prévios a cirurgia, que se mostrou estatisticamente significativa (p < 0,001). A média da MME na primeira bioimpedância pós-cirúrgica foi de 27,5 kg. Após um período de 6 meses os indivíduos foram novamente avaliados e apresentaram média de 26,7 kg, a perda de MME se mostrou estatisticamente significativa (p = 0,033). Observou-se que 20% dos indivíduos apresentaram valores de MME abaixo do limite inferior de normalidade, o modelo de sobrevida de Kaplan-Meier estima uma incidência de 40% desse desfecho em 30 meses de follow-up. Conclusão: Os pacientes submetidos à cirurgia bariátrica demonstram um maior risco de desenvolver deficiências nutricionais, devido, principalmente, à exérese de estruturas que prejudicam a absorção de nutrientes. A deficiência proteica advinda desse processo pode se manifestar com redução da MME.
Ajuste de distribuições de probabilidade à precipitação mensal no estado de Pernambuco – Brasil
Authors: Ximenes Patricia de Souza Medeiros Pina , Silva Antonio Samuel Alves da , Ashkar Fahim , Stosic Tatijana
Published: November 2020

Este estudo teve como objetivo identificar modelos de distribuição de probabilidade que melhor se ajustam a dados de precipitação mensal para o estado de Pernambuco – Brasil. Foram analisados os ajustes de seis distribuições de probabilidade de 2 parâmetros: gama (GAM), log normal (LNORM), Weibull (WEI), Pareto Generalizado (PG), Gumbel (GUM) e normal (NORM) para dados de precipitação mensal de 40 estações pluviométricas distribuídas no estado de Pernambuco, no período de 1988 a 2017 (30 anos). O método de Máxima Verossimilhança (ML) foi utilizado para estimar os parâmetros dos modelos e a seleção do modelo baseou-se em uma modificação da estatística de Shapiro-Wilk. Os resultados mostraram que as distribuições de 2 parâmetros são flexíveis o suficiente para descrever dados de precipitação mensal para o estado de Pernambuco e que os modelos log normal, gama, Weibull e PG se ajustaram melhor aos dados. Os modelos Gumbel e normal raramente se ajustaram aos dados independente do mês analisado.
O ensino de gravitação universal na educação básica: uma reflexão a partir de pesquisas brasileiras
Authors: Bonfim Danúbia Damiana Santos , Nascimento William Junior do
Published: November 2020

O presente artigo visa investigar o que pesquisadores da área de ensino tem produzido sobre a abordagem da Gravitação Universal na Educação Básica. Para isso, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura buscando por artigos que versavam sobre a temática, com o objetivo de desenvolver uma análise e reflexão sobre as estratégias pedagógicas aplicadas nas aulas de Física no Ensino Médio, bem como, explorar de que maneira os trabalhos desenvolvidos no Ensino Superior podem contribuir ao desenvolvimento do tema na Educação Básica. Apesar do pequeno número de artigos encontrados sobre a temática, os trabalhos aqui analisados sugerem uma diversidade de alternativas para o encaminhamento do tema Gravitação, como o uso de textos, filmes, vídeos, imagens, ambientes virtuais de aprendizagem, experimentação, História da Ciência, entre outros. Contudo, apesar de uma variedade de propostas que reconheçam o estudo de Gravitação Universal como um conhecimento essencial para estudantes do Ensino Médio, nem sempre se adequam a realidade das escolas públicas que muitas vezes carecem de recursos tecnológicos, ou ainda, a necessidade de formação docente continuada, de modo que tais fatores se apresentam como um desafio à sua implementação.
Desenvolvimento de variedades de capim-elefante sob a influência do gesso agrícola mineral no Polo Gesseiro do Araripe
Authors: Santos Renato Lemos dos , Freire Fernando José , Rocha Alexandre Tavares da , Medeiros Maércio Rodrigo Farias Amaral de , Silva Silas Alves Monteiro da , Tavares José Alves , Pereira Márcio José , Costa-Santos Monalisa Barbosa da
Published: November 2020

A aplicação do gesso agrícola mineral em solo ácido na Chapada do Araripe pode favorecer o desenvolvimento de variedades de capim-elefante, possibilitando o uso da biomassa como fonte alternativa de energia. Este trabalho teve como objetivo avaliar o desenvolvimento em variedades de capim-elefante cultivadas sob aplicação de gesso agrícola mineral, no Polo Gesseiro do Araripe. Foram cultivadas três variedades de capim-elefante (Cameroon, Gramafante e Roxo), na presença e ausência do gesso, compondo arranjo fatorial (3 x 2), com 4 repetições. Foram executadas duas avaliações, a primeira aos 128 dias após o plantio (DAP), na qual avaliou-se o comprimento e a largura da folha +3, altura da planta, diâmetro do colmo e perfilhamento. Na segunda, aos 213 DAP, foram avaliadas todas as variáveis supracitadas, com exceção do comprimento e da largura foliar. A aplicação do gesso mineral não influenciou o comprimento e a largura da folha +3, independentemente da variedade. Inicialmente o gesso apresentou efeito benéfico no perfilhamento, mas na segunda avaliação teve efeito deletério. As variedades de capim-elefante respondem de modo diferente à aplicação do gesso. A variedade Cameroon foi a que apresentou maior potencial para o cultivo com gesso, na Chapada do Araripe, em Pernambuco.
SYNTHESIS OF GRAPHENE-LIKE STRUCTURES BY A PLASMA-ARC DISCHARGE IN LIQUID NITROGEN
Authors: Panteleimonov Radyslav , Korduban Oleksandr , Ogenko Volodymyr , Kryshchuk Taras
Published: November 2020

Using scanning electron microscopy, X-ray photoelectron spectroscopy, and Raman scattering we studied the charge state of matrix and doping element atoms on the surface, morphology, and defects in the structure of graphene-like materials synthesized by plasma-arc discharge in liquid nitrogen.
Interpretare dati, discutere e riflettere insieme: esperienze didattiche in IV e V primaria
Authors: Ferri Franca , Martignone Francesca , Robotti Elisabetta , Sabena Cristina
Published: November 2020

In questo lavoro si presentano e analizzano due esperienze didattiche rivolte alle classi IV e V primaria, incentrate sull’interpretazione di dati e sulle loro rappresentazioni grafiche. Queste esperienze si inseriscono in un percorso più ampio che mira a costruire le basi per educare cittadini consapevoli, capaci di utilizzare strumenti scientifici per interpretare le informazioni a loro disposizione e di prendere, di conseguenza, decisioni fondate su basi solide.Si tratta di attività contestualizzate nella normale vita di classe dei bambini, che rendono i problemi di indagine fortemente motivanti. Mostreremo come nel contesto scelto l’interpretazione di dati consenta di avviare interessanti discussioni matematiche in cui gli studenti si confrontano, generano ipotesi esplicative e producono argomentazioni.
La geometria dell’origami
Authors: Maffini Achille
Published: November 2020

Il presente lavoro illustra il percorso di geometria dell’origami progettato all’interno delle esperienze del Liceo Matematico predisposte dal Liceo Scientifico Ulivi di Parma in collaborazione con l’Università degli Studi di Parma. Il percorso è stato in parte realizzato con un gruppo di alunni delle classi prime nell’a.s. 2018/19 (nell’a.s. 2019/20 non si è riusciti a replicarlo a causa dell’emergenza dovuta al COVID-19) e ha lo scopo di favorire una riflessione sull’assiomatica della geometria e sui suoi risvolti ontologici. Nel presente articolo viene presentato l’intero percorso (pensato sui primi tre anni del liceo scientifico); in particolare si presenteranno le attività svolte commentate (cercando così di far cogliere il senso delle specifiche scelte) e le indicazioni di possibili sviluppi per gli anni successivi.
DELİRYUMDAKİ PEDİATRİK YOĞUN BAKIM HASTALARINA HEMŞİRELİK YAKLAŞIMI
Authors: SARMAN Abdullah , SARMAN Emine
Published: November 2020

Deliryum; bilinç değişikliğine dikkat, algı, düşünce, bellek, devinim, duygu-durum ve uyku-uyanıklık döngüsü bozukluklarının eşlik ettiği, özgül olmayan organik beyin sendromu olarak tanımlanır. Pediatrik deliryum, yaygın olarak görülen, çeşitli nörolojik ve bilişsel problemlere neden olan durumdur. Pediatrik deliryum, pediatrik yoğun bakım ünitelerinde (PYBÜ) %25 prevalans oranına sahiptir. Kritik bakıma gereksinim duyan deliryumdaki hastalar daha uzun hastanede kalma, uzun süreli mekanik ventilasyon ve hastane sonrası dönemde travma sonrası stres bozukluğu belirtilerini daha sık yaşayabilmektedirler. Deliryum için rutin yapılan taramalar erken dönemde tanınmasını sağlar. Pediatrik deliryum taramaları çoğu zaman PYBÜ'de düzenli bir şekilde yapılmamaktadır. Deliryum taramalarının uygulanmasının önünde bazı engeller bulunmaktadır. Bunlardan biri kritik bakımı sağlayan hemşireler arasındaki bilgi eksikliğidir. Hemşireler, pediatrik yoğun bakım ünitelerinde geçerli ve güvenilir bir araç kullanarak deliryum risklerinin tanımlanması ve belirlenmesi, ve bakım sağlanmasında kilit role sahiptir. Pediatrik yoğun bakım hemşirelerinin deliryum bilgisini arttırması, deliryuma karşı uygun bir tutum geliştirmesi, kritik hastalığı olan çocuklar için deliryumun olumsuz sonuçlarını hafifletmenin ilk adımıdır. Çok yönlü eğitim, pediatrik yoğun bakım hemşireleri için deliryum bilgisini, özgüveni ve deliryuma karşı olumlu tutumu arttırmaktadır. Çalışanların deliryumu tanıması için sürekli izlem yapması gereklidir. Deliryum taramasının sürdürülebilirliği ve uygulama değişikliklerinin dâhil edilmesi, deliryum sonuçlarının sürekli olarak ölçülmesini ve multidisipliner ekip iletişimini gerektirir. Bu konunun önemini daha iyi anlamak için pediatrik yoğun bakım ünitelerinde boylamsal çalışmalara ihtiyaç vardır.
GEBELERDE SAĞLIK ALGISI, SAĞLIK OKURYAZARLIĞI VE İLİŞKİLİ FAKTÖRLER
Authors: AKÇA Emine , GÖKYILDIZ SÜRÜCÜ Şule , AKBAŞ Meltem
Published: November 2020

Bu çalışma gebelerde sağlık algısı, sağlık okuryazarlığı ve ilişkili faktörlerin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini Mart-Nisan 2017 tarihlerinde özel bir hastanenin NST polikliniğine başvuran ve araştırmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden 150 gebe oluşturmuştur. Veriler “Gebe Tanıtım Formu, Sağlık Algısı Ölçeği ve Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği” ile yüz yüze görüşme yöntemi kullanılarak toplanmış olup Statistical Package for Social Sciences for Windows 20.0 istatistik paket programında analiz edilmiştir. Gebelerin ortalama yaşı 28,77±5,479 (min=17, max=42)’dur. Gebelerin, % 68’inin lise ve üzeri eğitim düzeyine sahip olduğu, %36’sının çalıştığı ve %77,3’ünün orta gelir düzeyine sahip olduğu saptanmıştır. Gebelerin Sağlık Algısı Ölçeği puan ortalaması 50,48±7,009 ve Sağlık Okuryazarlığı Tanılama Ölçeği puan ortalaması 111,52±13,282 olarak bulunmuştur. Gebelerin eğitim ve gelir durumları ile sağlık algısı ve okuryazarlığı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Aynı zamanda gebelerin sağlık algısı ve sağlık okuryazarlığı toplam puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir ilişki saptanmıştır. Çalışmada gebelerin iyi düzeyde sağlık algısına ve yüksek düzeyde sağlık okuryazarlığına sahip olduğu saptanmıştır. Ayrıca gebelerin sağlık okuryazarlıkları yükseldikçe sağlık algılarının iyileştiği belirlenmiştir.
HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN HASTA GÜVENLİĞİ KONUSUNDA BİLGİ VE YETERLİLİKLERİ
Authors: TOYGAR İsmail , HANÇERLİOĞLU Sadik , GACANER Seçil
Published: November 2020

Hasta güvenliği, hemşirelik eğitiminin vazgeçilmez parçalarından birisidir. Öğrencilerin hasta güvenliği konusunda bilgi ve yeterlilik düzeyleri, hastaların karşılaşacağı olası riskleri en aza indirgemede önemlidir. Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin hasta güvenliği konusuna ilişkin bilgi ve yeterliliklerinin belirlenmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, bir devlet üniversitesinin hemşirelik fakültesinde tanımlayıcı desende gerçekleştirilmiştir. Araştırmada toplam 279 öğrenci yer almıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Birey Tanıtım Formu ve Sağlık Profesyonellerinin Eğitiminde Hasta Güvenliği Ölçeği (SPEHGÖ) kullanılmıştır. Öğrencilerin SPEHGÖ puan ortalaması klinik ortam ana boyutunda 4.0 ± 0.9, sınıf ortamı ana boyutunda 4.0 ± 0.8 olarak saptanmıştır. Öğrencilerin eğitim aldıkları akademik düzeylerinin SPEHGÖ ana boyutlarını pozitif yönlü istatistiksel anlamlı düzeyde etkilediği saptanmıştır (Sınıf ortamı: B=.2, β=0.175, p=0.003; Klinik ortam: B=0.2, β=0.195, p=0.001). Öğrencilerin eğitim aldıkları akademik düzeyin artmasının bu bilgi ve yeterlilik üzerine olumlu etkisi olduğu saptanmıştır.