bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Correlation between Chemical Fertilization Practices, Phytochemical Response, and Biological Activities of Cannabis sativa L.
Authors: Simonutti Marianela , Seimandi Gisela , Richard Geraldina , Zabala Juan Marcelo , Derita Marcos
Published: August 2024

The plant kingdom offers a wealth of molecules with potential efficacy against various
human, animal, and plant crop infections and illnesses. Cannabis sativa L. has garnered significant
attention in recent decades within the scientific community due to its broad biological
activity. Key bioactive compounds such as cannabinoids and phenolic compounds have been
isolated from this plant, driving its bioactivity. Numerous studies have highlighted the impact of
different agronomic practices, particularly fertilization, on the phytochemical composition, notably
altering the percentage of various chemical groups. This review aims to present updated
fertilization recommendations, crop requirements, and their implications for the chemical composition
of C. sativa plants, along with major biological properties documented in the literature
over the past five years. Various databases were utilized to summarize information on fertilization
and crop requirements, chemical composition, bioassays employed, natural products (extracts
or isolated compounds), and bioactivity results. Through this review, it is evident that C.
sativa holds promise as a source of novel molecules for treating diverse human diseases. Nonetheless,
careful consideration of agronomic practices is essential to optimize chemical composition
and maximize therapeutic potential.
A COMPARISON OF CNC LATHE MACHINE PROGRAMMING SIMULATION AND CNC LATHE MACHINE PRODUCTION RESULTS
Authors: Nugroho Satrio Adi , Sena Boni , Ujiburrahman Ujiburrahman
Published: August 2024

This study compares the simulation results of a CNC lathe program with the actual production results of a CNC lathe. CNC lathes are used in the manufacturing of precision components for various industrial applications. Simulation of CNC lathe programs can provide an accurate estimate of the production output before the actual production process begins. In this study, we compared dimensional tolerance, geometric accuracy, and surface quality between simulated and actual results. The simulation method used is 2D modeling which involves the calculation of tool trajectories and cutting parameters inputted into the simulation panel. Actual production data was obtained from the measurement of components produced from the CNC lathe. A comparative analysis was conducted to evaluate the extent to which the simulation can predict the actual production results. The results show that, although the simulation can give a good picture, there is still a significant difference between the simulation results and actual production. The findings have practical implications in improving efficiency and accuracy in the planning and production process using CNC lathes.
Arguing Book Bans: A Critical Analysis of Public Forums at School Board Meetings
Authors: Krutka Kim Reichenbach
Published: August 2024

To examine and define issues related to current book banning efforts, I first identified a foundation for this study by discussing the importance of book collections, library origins and resistance to change, and current social and political issues influencing libraries. Through a directed content analysis, I utilized Critical Race Theory’s tenets of whiteness as property and counter-storytelling to analyze a school district’s board meeting public forums. This method and theoretical lens provided understanding for an oppressive library ideology that is promoted at school board meetings. School librarians should instead choose to enact a liberatory library ideology within their libraries.
Effects of Auditory and Visual White Noise on Oculomotor Inhibition in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Protocol for a Crossover Study (Preprint)
Authors: Jostrup Erica , Nyström Marcus , Tallberg Pia , Söderlund Göran , Gustafsson Peik , Claesdotter-Knutsson Emma
Published: August 2024

BACKGROUND

In attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD), poor inhibitory control is one of the main characteristics, with oculomotor inhibition impairments being considered a potential biomarker of the disorder. While auditory white noise has demonstrated the ability to enhance working memory in this group, visual white noise is still unexplored and so are the effects of both types of white noise stimulation on oculomotor inhibition.

OBJECTIVE

This crossover study aims to explore the impact of auditory and visual white noise on oculomotor inhibition in children with ADHD and typically developing (TD) children. The study will investigate the impact of different noise levels (25% and 50% visual, 78 dB auditory), and performance will be evaluated both with and without noise stimulation. We hypothesize that exposure to white noise will improve performance in children with ADHD and impair the performance for TD children.

METHODS

Memory-guided saccades and prolonged fixations, known for their sensitivity in detecting oculomotor disinhibition in ADHD, will be used to assess performance. Children diagnosed with ADHD, withdrawing from medication for 24 hours, and TD children without psychiatric disorders were recruited for the study.

RESULTS

Data collection was initiated in October 2023 and ended in February 2024. A total of 97 participants were enrolled, and the first results are expected between September and November 2024.

CONCLUSIONS

This study will examine whether cross-modal sensory stimulation can enhance executive function, specifically eye movement control, in children with ADHD. In addition, the study will explore potential differences between auditory and visual noise effects in both groups. Our goal is to identify implications for understanding how noise can be used to improve cognitive performance.

CLINICALTRIAL

ClinicalTrials.gov NCT06057441; https://clinicaltrials.gov/study/NCT06057441

INTERNATIONAL REGISTERED REPORT

DERR1-10.2196/56388
Peer Review of “In-Silico Works Using an Improved Hovorka Equations Model and Clinical Works on the Control of Blood Glucose Levels in People With Type 1 Diabetes: Comparison Study” (Preprint)
Authors: Anonymous Reviewer FX
Published: August 2024

UNSTRUCTURED
Testing The Effectiveness Of A Gamified Emotional Cognitive Bias Modification Task As An Intervention For Low Mood: Randomised Controlled Trial (Preprint)
Authors: Kuruoğlu Rumeysa , Attwood Angela , Penton-Voak Ian
Published: August 2024

BACKGROUND

Emotion recognition bias in depression is well documented and is proposed to play a causal role in depression. A Cognitive Bias Modification (CBM) intervention targeting the bias in emotional expression perception was developed, but despite robust training effects on emotion perception, the effect on mood was unreliable and weak. We propose a new gamified version of CBM (GCBM) to address potential limitations that may attenuate therapeutic effects.

OBJECTIVE

This study aims to test the effectiveness of GCBM in altering the perception of emotional facial expressions and improving the immediate mood of healthy participants.
Study 1 aimed to investigate the effectiveness of a single session of GCBM on emotion perception and to assess whether the gamified version of the task would produce the same robust training effects on the interpretation of emotional expressions as the original CBM.
Study 2 aimed to compare the effectiveness of a single session of CBM training, CBM (no training) control, and GCBM training on immediate mood.

METHODS

We reported two between-subjects online experimental studies that recruited participants from the general population. Study 1 (N = 58) tested the effectiveness of GCBM in changing participants' responses to ambiguous facial expressions. The primary outcome was emotion recognition bias, measured by increased identification of happy faces. Study 2 (N = 916) compared the effects of a single session of GCBM training, CBM training and CBM control conditions on immediate mood. The primary outcome was immediate mood after the training, measured by the Immediate Mood Scaler (IMS).

RESULTS

Study 1 showed that participants in the intervention condition classified more ambiguous faces as 'happy' after the training compared to controls, indicating an increased perception of happiness in ambiguous faces. (B = 1.73, P < .001). Study 2 provided evidence that GCBM training produced more positive changes in immediate mood compared to the CBM control condition (B = -3.64, P = .003) and compared to the CBM training condition (B = 1.73, P = .044).

CONCLUSIONS

These studies showed that GCBM may change participants' emotion recognition bias to ambiguous facial expressions and enhance mood compared to both CBM and control conditions. These results suggest that GCBM might be an effective intervention for addressing mood-related cognitive biases. Further exploration of GCBM's long-term effects on mood and its clinical application is needed.
Kissing as a protective factor against decreased salivary pH. A randomized controlled trial (Preprint)
Authors: Briones Sr Fernando Marcelo , Bermúdez Velásquez Sr Andrea , Aguila Gaibor Mariuxi
Published: August 2024

BACKGROUND

Kissing is a common social behavior that may influence physiological responses and impact oral health. Prior research has shown that affectionate behaviors like kissing can reduce stress and improve relationship satisfaction. However, the effects of kissing on salivary pH, particularly after consuming sugary or fermented drinks, have not been thoroughly investigated. This study aims to explore whether kissing can neutralize the acidic pH of saliva caused by such beverages.

OBJECTIVE

To determine the effect of kissing on salivary pH following the consumption of sugary or fermented drinks.

METHODS

A randomized controlled trial (RCT) was conducted with 60 couples aged 18-30. Participants were divided into three groups: a control group (no kissing), an experimental group where one partner consumed a drink, and another experimental group where both partners consumed a drink. The study measured salivary pH at baseline, after drink consumption, and following a 40-second kiss or a control period, with measurements taken every 5 minutes until pH returned to neutral levels. Data were analyzed using SPSS software, employing t-tests, ANOVA, and other relevant statistical methods.

RESULTS

The study is ongoing, with preliminary data expected in November 2024. Initial recruitment indicates sufficient interest from the target population.

CONCLUSIONS

This study will provide insights into the relationship between kissing, salivary pH, and oral health, potentially offering new strategies for dental caries prevention. The results may challenge existing assumptions about the role of kissing in maintaining oral hygiene. Further research will be needed to confirm these findings.

CLINICALTRIAL

ClinicalTrials.gov NCT06501729
Cultural Diversity: Primary Trainee Teachers’ Understandings and Views about Their Preparedness
Authors: Zotou Eleni
Published: August 2024

The aim of this research was to explore primary trainee teachers’ views about cultural diversity and their sense of preparedness towards teaching in culturally diverse classrooms, through their teacher training programme. The contribution to knowledge of this study is that still today, trainee teachers continue to be underprepared to teach in culturally diverse classrooms. Moreover, they have limited understandings about cultural diversity, intercultural education and equality in education, which have been mostly developed based on the colourblind approach. Trainee teachers were not satisfied with the preparation they had received and they wished to receive more training in certain areas. However, their willingness and desire to get appropriately prepared were not taken into consideration by the faculty and by their tutors. The type of the course attended does not make a difference to trainee teachers’ views and understandings. The prior experience on the other hand seems to influence both factors.
A Visual Analysis of Ecological Discourse Analysis Based on CiteSpace
Authors: Yu Shuxin
Published: August 2024

Ecological discourse analysis, as an important branch and emerging direction within linguistics as well as ecological linguistics, has received relatively limited comprehensive reviews in current research. Therefore, based on English and Chinese literature on ecological discourse analysis from the Web of Science and CNKI databases, this paper utilizes the collaboration map, clustering view (keyword analysis), mutation word analysis, and other functions of information visualization analysis software CiteSpace 6.3.R1. It systematically analyzes the current research status, hot topics, and development trends in ecological discourse analysis. The paper also summarizes future directions and trends in this field, aiming to provide theoretical and practical references for domestic scholars planning to conduct related research in the future.
Experiência em Estágio de docência na disciplina produção vegetal
Authors: Da Costa Natanaelma Silva , Pereira Jocimario Alves , Santos David Rodrigues , De Medeiros Marcos Barros , Filho Petrônio Filgueiras de Athayde
Published: August 2024

Para a CAPES o estágio de docência é parte integrante da formação do pós-graduando, objetivando a preparação para a docência, e a qualificação do ensino de graduação. Nesse panorama objetiva-se com esse trabalho relatar as atividades desenvolvidas no decorrer do Estágio Docência I do curso de Doutorado em Biotecnologia (RENORBIO) do Centro de Biotecnologia, realizado na disciplina Introdução à produção vegetal, no âmbito do Curso de Bacharelado em Agroecologia da Universidade Federal da Paraíba – UFPB. As ações de estágio foram desenvolvidas com estudantes do primeiro período nos meses de agosto a novembro de 2018. Foram utilizadas aulas expositivas teóricas e aulas práticas para melhor abordar as temáticas da disciplina. O processo de avaliação se deu por meio de exercícios no SIGAA, entrega de relatórios, seminários e a condução da implantação de uma horta. Foi também aplicado um questionário de avaliação da disciplina buscando verificar a visão dos discentes sobre as ações desenvolvidas. De forma efetiva foram 22 estudantes ativamente presentes nas atividades. Quanto ao nível de satisfação dos educandos com os conteúdos abordados os discentes foram unânimes quanto à a extrema necessidade de se obter essas informações e conhecimentos durante o processo de formação e apontaram um grau de satisfação de 9 em uma escala de 0 a 10 quanto à adequação dos conteúdos. Sendo dos conteúdos abordados o considerado com maior grau de complexidade ao entendimento, na visão dos discentes, a Fotossíntese e seus processos. E os conteúdos considerados mais agradáveis pelos discentes foram Fertilidade do solo e Nutrição de plantas e Manejo do solo. Após as avaliações a média geral da turma foi de 9,2 o que retrata um aproveitamento muito satisfatório dos conteúdos abordados em sala de aula. A partir dos relatos e evidenciando as ações do estágio docência assim como a sistematização da avaliação dos educandos sobre o desenvolvimento da disciplina pode-se afirmar que o estágio transcorreu de forma adequada e contribuiu de forma efetiva para a formação dos discentes participantes da disciplina assim como para a formação docente da discente de pós-graduação executora do estágio.
Uso do Whatsapp como facilitador no processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia da COVID-19
Authors: Moretti Schneider Maria Fernanda , Aparecida Behrens Marilda , Lupion Torres Patrícia
Published: August 2024

A pandemia do coronavírus exigiu adaptações em praticamente todos os setores da sociedade, inclusive na Educação. Muitos foram os desafios a serem superados com criatividade e inovação. Neste cenário de ensino online, as redes sociais digitais foram evidenciadas, sendo utilizadas também como ferramentas auxiliares a educadores e educandos. Sendo assim, este artigo objetiva analisar o uso do WhatsApp como um facilitador do processo de ensino-aprendizagem de uma disciplina do Doutorado em Educação em uma universidade particular de Curitiba-PR durante a pandemia da COVID-19. Trata-se, portanto, de um estudo de caso, que utilizou como instrumento de coleta de dados a própria rede social. Os dados obtidos foram analisados a partir do paradigma da complexidade (BEHRENS, 2007) e de levantamentos teóricos sobre o uso das redes sociais digitais (BOTTENTUIT JUNIOR; ALBUQUERQUE; COUTINHO, 2016); (FREITAS, 2015).
Palavras-chave:  Redes sociais digitais; WhatsApp; Comunicação e Educação.
A avaliação institucional e sua relação com a educação de qualidade
Authors: Jung Hildegard Susana , Kolling Liliane , Coimbra Rodrigues Sandra
Published: August 2024

O objetivo do artigo consiste em suscitar o debate sobre a avaliação institucional e sua relação com a educação de qualidade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa e direcionamento epistemológico histórico-crítico. Os resultados sinalizam que, atualmente, a maioria das avaliações institucionais têm aplicado questionários de autoavaliação, compreendendo âmbitos que vão desde a estrutura física da instituição, até a avaliação sobre o clima institucional e os processos internos. Esta prática possibilita uma busca pelos resultados, mobilizando toda a comunidade escolar. Por outro lado, o resultado dos testes cognitivos também começa a ser levado em conta e sua análise passa a permitir que as intervenções sejam assertivas, como se espera de uma avaliação formativa. Pode-se concluir que a avaliação institucional tem forte relação com a educação de qualidade, uma vez que auxilia a reflexão sobre todos os processos institucionais, os quais precisam estar a serviço do objetivo maior da educação, que é aprendizagem dos estudantes.
uso da metodologia pesquisa-ação para análise de políticas educacionais
Authors: Peixoto Vieira Emilia , Vaillant Frédéric , De Souza Pereira Moreira Maricélia
Published: August 2024

Este texto tem como objetivo apresentar a metodologia da pesquisa-ação, fundamentada em Thiollent (1987, 2000, 2011), e suas contribuições para a análise das políticas educacionais, no contexto das investigações dos integrantes do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPeGE), as quais são realizadas com base nessa metodologia.
ato ético responsável na pesquisa colaborativa educacional
Authors: Alves Shirlei Marly
Published: August 2024

Neste trabalho, tecemos considerações acerca das distinções entre a construção dos conhecimentos no campo das ciências da natureza e das ciências humanas, com foco nos procedimentos metodológicos da pesquisa colaborativa educacional, de abordagem inerentemente qualitativa, destacando a relação entre pesquisador e pesquisado como um ato ético responsável, conforme as postulações de Mikhail Bakhtin. O percurso argumentativo busca demonstrar que o pesquisador e o professor, sujeito  pesquisado, ao estabelecerem um pacto de colaboração, assumem uma atitude de mútua responsabilidade, no qual a construção de conhecimentos se assenta no diálogo e na relação intersubjetiva situada historicamente.
Autoetno(foto)grafia: pesquisa e formação em modo selfie
Authors: Alba Wildt Ana Paula
Published: August 2024

Este trabalho é um recorte da tese de doutoramento que investiga uma experiência de subversão curricular e (re)invenção do self docente no contexto do estágio supervisionado em Língua Inglesa em uma universidade federal no sul do Brasil à luz do Portraiture. O componente de estágio, tradicionalmente marcado por leituras acadêmicas, entrega de planejamentos de aulas e preenchimento de relatórios, é subvertido com uma formação de professores orientada pela identidade mediante a coconstrução, em um Ateliê Biográfico de Projeto, de diferentes gêneros de narrativas autoetnográficas críticas que permitem evidenciar e prospectar selfies dos sujeitos docentes em (re)constituição.
Argumentação em discurso na educação infantil: era uma vez João e Maria
Authors: Da Silva Vieira Ana Rubia , Pacífico Soraya Maria Romano
Published: August 2024

Ao promover atividade em sala de aula em que o discurso autoritário (ORLANDI, 2015) predomina, os sentidos são regulados, e podem interditar os sujeitos-alunos a determinadas formações discursivas. Essas constatações suscitaram a necessidade de investigarmos, como ocorre a prática da argumentação oral na educação infantil. Para isso, partimos de um conto de literatura infantil, João e Maria (Ciranda Cultural), com a hipótese de que a literatura pode contribuir para que seja possível construir uma interlocução que coloque em funcionamento a argumentação. Este trabalho, tem como fundamentação teórica a Análise do Discurso pecheuxtiana, trata- se de um estudo de natureza qualitativa, cujo objetivo é o de analisar discursos produzidos, oralmente, por sujeitos que frequentam a 1ª etapa da educação infantil, com idade de quatro anos, de um Centro Municipal de Educação infantil (CMEI), do interior do estado de São Paulo. Os discursos que constituem nosso corpus foram produzidos pelos sujeitos-alunos, a partir da leitura e interpretação do conto clássico, sustentadas no funcionamento do discurso polêmico (ORLANDI, 2015). Esta pesquisa defende que a literatura deve estar em sala de aula como um direito e um modo de humanização, tal como nos sugere Cândido (1989). Por meio do paradigma indiciário de Ginzburg (1989), procuramos indícios para compreender os sentidos discursivizados sobre o conto João e Maria. Os resultados nos mostram que os sujeitos-alunos reproduziram a formação discursiva sobre saúde bucal, que circulou como dominante em um projeto feito pela escola, na época da nossa coleta de dados. Desse modo, a argumentação não abriu espaço para a disputa dos sentidos.
Palavras-Chave: Argumentação; Educação infantil; Discurso; Sujeito; Literatura.
Desafios no ensino de ciências biológicas durante a pandemia
Authors: Conte Elaine , Schuch Lisiane
Published: August 2024

A pandemia causada pelo vírus (SARS-COV-2) abre novas perspectivas educacionais, mesmo diante de diversos fatores, como financeiros e de infraestrutura, os problemas emocionais causados pelo isolamento físico e social têm se tornado um desafio para professores e estudantes. Como a maioria dos estudos publicados até o momento visam analisar os impactos nos estudantes, enfatizar as visões dos professores é essencial para que a sociedade reconheça os desafios da experiência de educação remota emergencial no caminhar do ensino pandêmico. Em algumas escolas da rede privada aderiu-se ao formato de aulas a distância, com webconferências aos moldes da Educação a Distância (EaD). Já nas escolas da rede pública, antes da migração, as aulas foram suspensas, ou ainda, as férias foram antecipadas. O objetivo desta pesquisa hermenêutica é mostrar como o isolamento físico e social repercutiu no ensino de biologia, por meio da percepção e do discurso dos professores, e compreender quais aspectos da pandemia apoiam a mudança no cotidiano escolar, na interação professor-aluno, por fim, a postura dos professores quanto à formação continuada. Os resultados demostram que o ambiente virtual passou a ser um espaço de aprendizagem possível e que uma das principais dificuldades está relacionada à falta de habilidade na utilização das linguagens tecnológicas e plataformas digitais. Torna-se imprescindível a formação continuada de professores nesse momento pandêmico de descaso e condições conservadoras no cenário educacional brasileiro, para promover a motivação, o diálogo crítico e a busca de alternativas cooperativas entre os professores ao enfrentamento dos conflitos e inseguranças da realidade vigente.
A esperança, o diálogo e a amorosidade necessários à educação em tempos de pandemia
Authors: Boff Aramayo Cruz Juliana , Ribeiro de Campos Gabriela , Mesquida Peri
Published: August 2024

O objetivo desse artigo é realizar uma análise interpretativa da esperança, do diálogo e da amorosidade a partir dos pressupostos epistemológicos de Freire e Boff e identificar como eles podem contribuir para a práxis educativa em tempos de pandemia. Por meio da hermenêutica como método e da pesquisa bibliográfica como metodologia, foi realizada uma análise interpretativa de obras de autores como BLOCH (2005); BOFF (1997; 1999; 2000; 2002; 2012; 2018); BUBER (2009); FREIRE (2015; 2016; 2018; 2019; 2020); entre outros(as). Constatou-se que as categorias epistemológicas da esperança, do diálogo e do amor, na perspectiva de Freire e Boff, podem contribuir sobremaneira para a superação de um momento de crise da educação e abrir caminhos para uma educação dialógica e amorosa.
As experiências escolares de professoras Guaranis e Kaiowás em estudos de sua autoria
Authors: Pedrosa Neide , Naglis Vieira Carlos Magno , Gonçalves Batista Naglis Suzana , Moreira Rezende Isobe Rogeria
Published: August 2024

O artigo é fruto das experiências de pesquisa com o povo Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul, daescuta sensível realizada para com as produções de autoria indígena e das discussões e ações que sefizeram presentes no projeto de pesquisa O protagonismo indígena no Mato Grosso do Sul em estudosde autoria etnográfica: reflexões sobre pedagogias, escolas, crianças/infâncias e histórias de vida e nogrupo de pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais/CNPq. O texto tem como objetivoidentificar e analisar nos escritos das professoras/pesquisadoras guaranis e kaiowás informações econcepções sobre suas escolas indígenas e suas experiências escolares. O artigo parte da revisão deliteratura de três dissertações de mestrado de professoras indígenas guarani/kaiowá defendidas noPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e deleituras de artigos que fundamentam essas produções. O foco de análise será a educação básica e ainfluência que este período de formação acadêmica teve em suas vidas. Os resultados, aindapreliminares, apresentam que existe uma dificuldade de se estabelecer um currículo de ensino quevalorize os dois conhecimentos (tradicional/indígena e moderno/colonizador).
Reflexões sobre o cuidado, a maternidade e as tecnologias no contexto CTS
Authors: Alvares Machado Aline , Bordin Rodrigues da Silva Claudia , Abrahão Amaral Marília , Castelini Priscila
Published: August 2024

Este artigo apresenta as reflexões das 4 autoras, que são docentes no contexto da Educação, Ciência e Tecnologia (CTS), sobre os reflexos da pandemia da COVID19 no campo da docência. Consideramos que, em tempos de pandemia, as esferas pessoal e profissional foram atravessadas por medos, crises, angústias e, entre esses abismos, o maior sentido do termo esperançar nos impulsionou a tentar sobreviver em meio a incertezas. Sendo a percepção da mulher associada ao cuidado entendida como uma questão cultural, social e histórica, por meio da metodologia da cartografia, buscou-se tensionar os limites do clássico discurso da jornada dupla/tripla e  da dicotomia entre trabalho doméstico e trabalho produtivo e apresentar pontos que se destacaram, na visão das autoras, em relação a sobrecarga da mulher. Conclui-se o relato ressaltando a necessidade de ultrapassar o senso comum do acesso “universalizado” às tecnologias, e mais ainda, de que esse acesso, quando existente, influência de forma necessariamente positiva na vida das pessoas. Também se destaca que a pandemia proporcionou reflexões associadas às novas demandas de ensino e aprendizagem à distância, remetendo à uma prática acompanhada de humanismo e amorosidade.
Meninas estudiosas da gamificação
Authors: Bulhões Campos Jailma
Published: August 2024

O presente texto apresenta o trabalho de pesquisa sobre uso de gamificação no desenvolvimento e testagem de objetos de aprendizagem digitais para prática de ensino-aprendizagem de leitura, desenvolvido por um grupo de pesquisa formado por alunas e professoras da graduação em Letras da Universidade Federal do Pará. Trata-se de investigação de natureza qualitativa e cariz interventivo fundamentada à luz de trabalhos sobre gamificação, como uso de propriedades e lógica de game em sistemas digitais, leitura como atividade complexa e interativa de produção de sentidos, letramentos digitais e concepção de objetos de aprendizagem. O trabalho do grupo vem sendo desenvolvido há três anos e cumpre, além de revisão da literatura e instrumentalização teórica, etapas de criação, validação e redefinição colaborativas e implementação dos objetos de aprendizagem gamificados com alunos do ensino fundamental, além de análise de dados recolhidos na implementação por meio de registro em áudio e vídeo. Neste texto, são destacadas considerações sobre a investigação da gamificação dos objetos de leitura, destacando-se razões teórico-metodológicas, a jornada metodológica criada e percorrida, aprendizagens sobre a integração dos mecanismos de gamificação, alguns avanços teórico-metodológicos evidenciados na experiência e impressões de investigação, além de perspectivas futuras para o estudo do grupo de pesquisa em gamificação.
Tecnologias digitais: uma nova "Ágora" ou um mero agora?
Authors: Stadler Thiago David , Oliveira Santos Deleon
Published: August 2024

As tecnologias digitais estão presentes nos mais diversos segmentos da nossa sociedade. Nas escolas não seria diferente. No entanto, a presença das tecnologias em sala de aula levanta algumas inquietações: será que as tecnologias não são utilizadas como meras atualizações de práticas pedagógicas já envelhecidas e, agora, apenas revigoradas por telas, jogos, aplicativos etc? Será que a inserção de tecnologias em sala de aula é sinônimo de melhoria da qualidade do ensino? No papel desempenhado pelos professores e professoras há de se adicionar uma formação em T.I? Tantas questões e poucas respostas. Neste jogo entre tecnofóbicos e tecnofílicos uma percepção nos acompanha: o tempo da Ágora não é o agora. O tempo da instrução e da educação não acompanha a velocidade das tecnologias, pois edificar a razão e a sensibilidade demanda tempo e permanente interesse.
Análise dos significados representativos e interativos em um livro didático de história
Authors: Gomes Milani Victor
Published: August 2024

Este estudo objetiva a inicialização da análise de recursos imagéticos presentes em um Livro Didático de História sob uma perspectiva sociossemiótica da linguagem. Para tal, foram escolhidas como ferramentas de análise os significados representativos e interativos pertencentes à Gramática do Design Visual. Foram analisados 23 recursos imagéticos presentes no Capítulo 1 da Unidade 1 do LD de História Historiar (Editora Saraiva) do 6º ano do EF. Os recursos imagéticos do LD foram submetidos à quantificação do espaço que ocupam nas páginas do LD e à análise dos tipos de estruturas e contatos visuais estabelecidos. Os resultados apontaram para um equilíbrio entre estruturas narrativas e conceituais e uma discrepância entre contatos de oferta e de demanda.
Palavras-chave: Livro Didático de História. Análise de Imagens. Gramática do Design Visual. Multiletramentos.
ABSTRACT
This study aims at starting the analysis of image resources in a History Textbook under a sociosemiotic perspective of language. Therefore, representative and interactive meanings from the Grammar of Visual Design were chosen as analytical tools. Twenty-three image resources present in Chapter 1 and Unit 1 from the Textbook Historiar (Saraiva PH) were analyzed. This TB targets sixth graders of elementary school. This material was selected by an eastern city school in Santa Maria/RS to be used from 2020 to 2023. The image resources were space quantified and had their visual structures and contacts between represented participants and readers/beholders analyzed. Results pointed that there is a balance between narrative and conceptual structures and a discrepancy between offers and demands.
Keywords: History Textbook. Image Analysis. Grammar of Visual Design. Multiliteracies.
RESUMEN
Este estudio tiene como objetivo iniciar el análisis de los recursos imaginéticos presentes en un Libro Didáctico de Historia desde una perspectiva sociosemiótica del lenguaje. Se eligieron como herramientas de análisis de significados representativos e interactivos pertenecientes a la Gramática del Diseño Visual. Se analizaron 23 recursos de imágenes presentes en el Capítulo 1 de la Unidad 1 del Libro de Texto de Historia Historiar (Editora Saraiva) del sexto año. Los recursos de imágenes del Libro de Historia se someten a la cuantificación del espacio ocupado por las páginas del libro de texto y al análisis de dos tipos de estructuras y contactos visuales. Hay un equilibrio entre las estructuras narrativas y conceptuales y una discrepancia entre los contactos de oferta y demanda.
Palabras clave: Libro de texto de Historia. Análisis de imagen. Gramática del Diseño Visual. Multialfabetizaciones.
Competências socioemocionais no curso técnico em administração integrado: as planificações curriculares do CEETEPS
Authors: Hildebrando Vanessa , Constantino Paulo
Published: August 2024

A investigação pretendeu descrever e analisar como as competências socioemocionais são apresentadas nos currículos dos cursos Novotec Integrado, implantado desde 2018 nas escolas técnicas estaduais de São Paulo, ligadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPS. Para tal, utilizamos a pesquisa documental, com fundamentação na legislação vigente e em estudos variados. Na análise dos documentos curriculares identificou-se a presença das competências socioemocionais de modo difuso, entre outras habilidades e competências gerais previstas, ao mesmo tempo que o trabalho em grupo foi o elemento mais solicitado na prescrição, alinhada às novas diretrizes curriculares nacionais e estaduais para o ensino médio e a educação profissional.
Palavras-chave: competências socioemocionais; educação profissional e tecnológica; currículo; Novotec; CEETEPS.
ABSTRACT
The research intended to describe and analyze how socioemotional skills are presented in the Novotec Integrated courses’ curricula, implemented in São Paulo’s State Technical Schools, attached to Paula Souza State Center for Technological Education, since 2018. To this end, we used documentary research on the curricular programs, based on current legislation and studies carried out by various authors. The curricular documents’ analysis identified social and emotional skills' presence in a diffuse way, among other general skills foreseen in the course plans, while group work was the most requested element in the prescription, aligned with the new national and state curricular guidelines for high school and professional education.
Keywords: social and emotional skills; vocational education and training; curriculum; Novotec; CEETEPS.
RESUMEN
La investigación pretendió describir y analizar cómo se presentan las competencias socioemocionales en los currículos de los cursos Novotec Integrado, implantados desde 2018 en las escuelas técnicas públicas del estado de São Paulo ligadas al Centro Estatal de Educación Tecnológica Paula Souza - CEETEPS. Para ello, se utilizó la investigación documental, fundamentada en la legislación vigente y en diversos estudios. Durante el análisis de los documentos curriculares se identificó la presencia de las competencias socioemocionales de manera difusa, entre otras habilidades y competencias generales previstas. Al mismo tiempo, se identificó que el trabajo en grupo fue el elemento más solicitado en la prescripción, de acuerdo con las nuevas directrices curriculares nacionales y regionales para la educación secundaria y la formación profesional.
Palabras-clave: competencia socioemocional; educación profesional y tecnológica; currículo; Novotec; CEETEPS.
O programa de pós-graduação em educação e a pandemia de COVID-19
Authors: Hammes Lúcio Jorge , Lima Silva Orique Silvia Diana de
Published: August 2024

Este trabalho tem o objetivo de analisar o impacto do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pampa durante a pandemia COVID-19. Tem por bases uma pesquisa documental e empírica, desenvolvida com entrevistas apoiadas em um questionário semiestruturado com seis estudantes ou egressos do Programa. O recorte temporal vai de 2018 a 2023, destacando o período pandêmico e suas implicações para as pesquisas e os estudos em aula, orientações e atividades de intervenção. A pesquisa buscou aprofundar a importância do curso do mestrado em tempos de pandemia e se este trouxe contribuições significativas para o pessoal e o profissional da educação. Os resultados indicam que, apesar das dificuldades que afetaram os envolvidos, houve também empenho para superar as dificuldades, sendo os estudos e orientações no mestrado uma forma de atingir os objetivos já traçados.
Palavras-chave: mestrado profissional; educação; pandemia; estudantes.
Abstract
This work aims to analyze the impact of the Graduate Program in Education at the Federal University of Pampa during the COVID-19 pandemic. It is based on documentary and empirical research, developed with interviews supported by a semi-structured questionnaire with six students or graduates of the Program. The time frame ranges from 2018 to 2023, highlighting the pandemic period and its implications for research and studies in the classroom, guidance and intervention activities. The research sought to deepen the importance of the master's course in times of a pandemic and whether it brought significant contributions to the education staff and professional. The results indicate that, despite the difficulties that affected those involved, there was also an effort to overcome the difficulties, with studies and guidance in the master's degree being a way to achieve the objectives already outlined.
Keywords: professional master; education; pandemic; students.
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Pampa durante la pandemia del COVID-19. Se basa en una investigación documental y empírica, desarrollada con entrevistas apoyadas en un cuestionario semiestructurado con seis estudiantes o egresados del Programa. El marco temporal va de 2018 a 2023, destacando el período de la pandemia y sus implicaciones para la investigación y los estudios en el aula, las actividades de orientación e intervención. La investigación buscó profundizar la importancia del curso de maestría en tiempos de pandemia y si trajo contribuciones significativas para la educación personal y profesional. Los resultados indican que, a pesar de las dificultades que afectaron a los involucrados, también hubo un esfuerzo por superar las dificultades, siendo los estudios y la orientación en la maestría una forma de alcanzar los objetivos ya trazados.
Palabras clave: mestrado profesional; educación; pandemia; estudiantes.
O FOMPE como sujeito transindividual da criação cultural na pós-graduação em educação
Authors: Andrade Sales Márcea , Ferreira Mafra Jason , Braga Vieira Alexandro
Published: August 2024

Tomando como fundamento teórico o conceito de sujeito transindividual, na perspectiva da criação cultural, proposta por Lucien Goldmann (1970; 1972), este trabalho tem como objeto a trajetória histórica do Fórum Nacional dos Programas de Pós-Graduação Profissional em Educação (Fompe), no período de 2014 a 2022. Criado a partir da iniciativa de coordenadoras e coordenadores dos Programas Profissionais em Educação da pós-graduação stricto sensu brasileira, surgidos até o início da segunda década do século XXI, o Fompe configurou-se como relevante espaço acadêmico que congrega, hoje, a quase totalidade dos Programas dessa modalidade de investigação científica. Construído a partir de um processo autenticamente democrático, para além de um coletivo de representação, este Fórum, revela-se como um sujeito transindividual, constituindo-se, ao mesmo tempo, como rede colaborativa de conhecimento, espaço de formação de pesquisadoras(es) e lideranças acadêmicas e de formação política. Além disso, tem sido um importante lugar de acolhimento e renovação de quadros sobre o debate científico na Educação e sobre os processos e a dinâmica da Pós-graduação brasileira, particularmente no que tange as especificidades da modalidade profissional em pesquisa e intervenção social. Marcadamente um movimento em construção, o Fompe tem colaborado significativamente para a própria identidade e a evolução dos programas profissionais, apontando caminhos, perspectivas e desafios para o futuro da pesquisa e da ação pedagógica no campo educacional brasileiro.
Formação docente e os multiletramentos: produção e análise do gênero fanclipe
Authors: Costa Prado Alves Thaís , Maria Ferreira Helena , Vieira Lima Isabela
Published: August 2024

Esta pesquisa tem como objetivo explorar o gênero fanclipe no contexto dos multiletramentos, no intuito de salientar a importância da produção e análise multissemiótica na formação docente. Isso se justifica pelo surgimento das mídias digitais e pela necessidade de os professores se atualizarem em relação aos novos desafios da educação. Para isso, recorre-se a autores como Jenkins (2009), Machado (2000), Rojo (2009) e Soares (2004), além da BNCC (2018). A metodologia é composta por: pesquisa bibliográfica, sobre a Teoria dos Multiletramentos e sobre o gênero fanclipe; análise do corpus, constituído por recortes de um fanclipe criado por uma das autoras. Como resultado, foram encontradas contribuições em relação à formação docente pautada nos multiletramentos; possível produção de fanclipes por alunos; leitura e análise de fanclipes para discussão de temáticas sociais.
Palavras-chave: Multiletramentos; Fanclipe; Formação docente; Textos multissemióticos.
ABSTRACT
This research has the objective of exploring the fanclip genre in the context of the multiliteracies, highlighting the importance of multisemiotic production and analysis for the process of student formation. Such is justified by the advent of digital media as well as the need for teachers to update themselves in relation to new educational challenges. Thus, authors such as Jenkins (2009), Machado (2000), Rojo (2009), and Soares (2004), besides BNCC (2018), are brought to the debate. The methodology is composed by: bibliographical research regarding Multiliteracy Theory and the fanclip genre; and the analysis of the fanclip’s frames created by one of the authors. As result, contributions were found related to teaching training based on multiliteracies; possible production of fanclips by students; the reading and analysis of fanclips for the discussion of social theme.
Keywords: Multiliteracies; Fanclip; Teacher education; Multisemiotic texts.
RESUMEM
Esta investigación tiene como objetivo explorar el género fan video en el contexto de los multiletramientos, con el fin de resaltar la importancia de la producción multisemiótica para la formación del profesorado, esto se justifica por el surgimiento de los medios digitales y la necesidad de los docentes de actualizarse en relación a los nuevos desafíos. de educación. Para ello se utilizan autores como Jenkins (2009), Machado (2000), Rojo (2009) y Soares (2004), además del BNCC (2018). La metodología consiste en: investigación bibliográfica, sobre la Teoría de los Multiletramientos y el género fan video; análisis del corpus, constituido por recortes de un fan video creado por uno de los autores. A consecuencia, se encontraron aportes en relación a formación docente basada en multiletramientos; posible producción de fan video por parte de los estudiantes; lectura y análisis de fan video para la discusión de temas sociales.
Palabras-clave: Multiletramientos; Fan video; Formación del profesorado; Textos multisemióticos.
Diretrizes curriculares nacionais para formação continuada de professores
Authors: Gomes da Silva Mauriane , Lourdes Gisi Maria , Terezinha Filipak Sirley
Published: August 2024

Este artigo tem como objeto de estudo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica – Resolução CNE/CP n.º 1, de 27 de outubro de 2020. Para tanto, toma como questão orientadora: como as novas diretrizes podem contribuir para a qualidade do ensino? Trata-se de estudo com abordagem qualitativa realizada mediante pesquisa documental e de campo, por meio da aplicação de questionário junto a professores de educação básica. O estudo indica o profissional de educação que se pretende conceber a partir da aprovação da BNC – Formação Continuada, tomando como base competências e habilidades na mesma linha da BNCC da Educação Básica. Trata-se de um documento que molda os comportamentos e condutas esperados dos docentes e considera o professor como o responsável por sua própria formação.
Palavras-chave: políticas educacionais; Diretrizes Curriculares Nacionais; formação continuada; educação básica
ABSTRACT
This paper study object is the National Curriculum Guidelines for Basic Education Teachers Continuing Education, according to CNE/CP n. 1, of October 27, 2020. It starts from the following guiding question: how can the new guidelines contribute to the quality of education? The study has a qualitative approach carried out through documentary and field research, by applying a questionnaire to basic education teachers. The study demonstrates the education professional profile that National Curriculum Guideline’s — continuing education approval intends to conceive, based on skills and abilities, in the same line of Basic Education’s National Curriculum Basis. It is a document that shapes the behaviors and conducts expected from teachers, who are considered responsible for their own training.
Keywords: educational policies; National Curriculum Guidelines; continuing education; basic education.
RESUMEN
Este artículo tiene como objeto de estudio las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación Continua de Docentes de Educación Básica - Resolución CNE/CP n.º 1, de 27 de octubre de 2020. Para ello, asume como pregunta orientadora: ¿cómo pueden contribuir las nuevas directrices con la calidad de la educación? Se trata de un estudio cualitativo realizado mediante investigación documental y de campo, a través de la aplicación de un cuestionario a profesores de la educación básica. El estudio indica el modelo de docente que se pretende concebir a partir de la aprobación de la BNC - Educación Continua, basado en competencias y habilidades en la misma línea de la BNCC de la Educación Básica. Es un documento que plasma los comportamientos y conductas que se esperan de los docentes y considera al profesor como el responsable de su propia formación.
Palabras-clave: políticas educativas; Directrices Curriculares Nacionales; formación continua; educación básica