bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Nghiên cứu ảnh hưởng của lượng giống gieo sạ đến sinh trưởng, phát triển và năng suất giống nếp ngự sa huỳnh tại tỉnh Quảng Ngãi
Authors: Hạnh Trần Xuân , Anh Đinh Hồ , Liêm Nguyễn Thanh , Thi Nguyễn Đình
Published: February 2024

Nghiên cứu được tiến hành nhằm xác định lượng giống gieo sạ phù hợp cho giống nếp ngự Sa Huỳnh tại Quảng Ngãi. Thí nghiệm gồm 5 công thức tương ứng với 5 lượng giống (60, 80, 100, 120 và 140 kg/ha, trong đó công thức 100 kg/ha là đối chứng) được bố trí theo khối ngẫu nhiên hoàn chỉnh (RCBD), 3 lần nhắc lại trong vụ Mùa 2022 và vụ Đông Xuân 2022 - 2023. Kết quả đã xác định được lượng giống gieo sạ 120 kg/ha cho năng suất và lợi nhuận cao nhất, ở vụ Mùa 2022 năng suất đạt 3,41 tấn/ha và lợi nhuận đạt 29,5 triệu đồng/ha (tăng 2,91 triệu đồng/ha so với đối chứng), ở vụ Đông Xuân 2022 - 2023 năng suất đạt 4,15 tấn/ha và lợi nhuận đạt 44,9 triệu đồng/ha (tăng 1,09 triệu đồng/ha so với đối chứng). Lượng CO2 giống nếp ngự Sa Huỳnh hấp thụ được ở vụ Mùa 2022 là 13,87 - 15,17 tấn CO2/ha và ở vụ Đông Xuân 2022-2023 là 15,37 - 17,36 tấn CO2/ha.
Hiệu quả tách vi nhựa trong nước thải công nghiệp bằng quá trình keo tụ - lắng và lọc
Authors: Toàn Phạm Văn , Anh Nguyễn Phương , Thanh Nguyễn Đắc Thanh , Khá Mai Thành , Khánh Huỳnh Quốc , Chung Kiều Lê Thủy , Sang Trương Trần Nguyễn
Published: February 2024

Vi nhựa có nguồn gốc từ nguyên vật liệu thô công nghiệp và sản phẩm thứ cấp đã được tìm thấy trong nước thải công nghiệp. Trong nghiên cứu này, hiệu suất loại bỏ hạt vi nhựa trong nước thải công nghiệp bằng phương pháp keo tụ - lắng và phương pháp lọc được đánh giá. Quá trình keo tụ - lắng đạt kết quả loại bỏ vi nhựa với hiệu suất 45%. Quá trình lọc với nghiệm thức 1 (cát thạch anh) đạt hiệu suất loại bỏ là 58,73%, đối với nghiệm thức 2 (than hoạt tính gáo dừa) là 52,94% và với nghiệm thức 3 (cát thạch anh + than hoạt tính gáo dừa) là 47,92%. Kết quả loại bỏ vi nhựa của cả quá trình keo tụ - lắng và lọc đạt hiệu suất 74,49%. Việc chọn được vật liệu lọc phù hợp, nhất là vật liệu bản địa, chi phí thấp, có tiềm năng cao trong loại bỏ vi nhựa trong nước.
A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E O USO DA MAQUETE DA PARAÍBA ENQUANTO RECURSO NAS DISCUSSÕES SOBRE OS PROBLEMAS AMBIENTAIS DO ESTADO DA PARAÍBA
Authors: CLIMACO XIMENES NETO JOÃO
Published: February 2024

São diversos os desafios nos quais a Educação Geográfica tem passado, em busca de possibilidades concretas para estruturação de uma formação inclusiva e participativa do educando. A Educação Geográfica é capaz de promover o entrelaçamento entre os conceitos científicos e os saberes do educando, provenientes de sua vivência. É neste sentido que, no Campus do IFPB Campina Grande, orientamos quatro alunos(as) voluntários do Curso Técnico Integrado de Mineração a desenvolver Oficinas Pedagógicas utilizando a Maquete da Paraíba para apresentar alguns dos diversos problemas ambientais presentes no estado. Tais Oficinas Pedagógicas iniciaram na Semana do Meio Ambiente do Campus, em junho de 2023, com a presença de um público local e de visitantes. Entendemos que, ao estudar as problemáticas ambientais sejam no contexto local, nacional ou global tendo a Paraíba como palco desse estudo/aprendizado, o saber geográfico instituído, ou seja, aquele construído nas escolas, chamado de ensino de geografia, bem como, a geografia que se constrói numa dimensão da Educação Geográfica tecida, por sua vez, a partir dos saberes constituídos pela nossa experimentação do espaço geográfico são favorecidos ao contextualizarmos tal processo com o uso da Maquete.
CONHECIMENTOS DA NEUROEDUCAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA: UM ESTUDO SOBRE OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Authors: CAMARGO VARGAS GEOVANA , BATISTA ANDRADE DOMINIQUE , DANTAS SANTOS KELIANA , DE LIMA TAVARES JESSIANE
Published: February 2024

Os estudos da neurociência na área de Educação surgiram na necessidade dos professores darem suporte à aprendizagem dos estudantes, desenvolvendo capacidades autodidatas e auxiliando-os a superarem dificuldades durante os estudos. Nessa direção, o presente estudo tem como finalidade apresentar o conceito de neuroeducação e também discutir sobre plasticidade neural, associando com a capacidade de aprendizagem, tipos de inteligência e aos estilos de aprendizagens sistema no Visual, Auditiva e Cinestésica (VAC). Acredita-se, assim, ser possível fomentar a discussão das diferentes formas de aprendizado e promover sugestões de estratégias pedagógicas simples que ampliem as opções dos professores dentro de sala de aula. Para a construção de tal intento, foi realizada uma revisão bibliográfica e visita de campo em duas escolas de ensino médio na cidade de João Pessoa, a fim de verificar a possibilidade de aplicação de um planejamento pedagógico que tenha em vista o conhecimento dos diferentes tipos de inteligências (Inteligências Múltiplas) e estilos de aprendizagens no sistema no Visual, Auditiva e Cinestésica. Em posse de tais dados e como contribuição para futuros trabalhos, foi feita uma adaptação de um questionário, para uso apenas pedagógico e, portanto, não validado, para a identificação dos tipos de inteligência e estilos de aprendizagem. Tal produção teve o objetivo de mapear os estilos de aprendizagem e inteligências múltiplas, além de investigar alguns aspectos do perfil do estudante e das dificuldades enfrentadas por ele durante os estudos. Por fim, constatou-se ser possível aplicar práticas simples que se baseiam nos conhecimentos adquiridos ao longo do estudo e, além disso, foi possível verificar a importância tanto da utilização dessas práticas para incentivar a autonomia e independência do aluno, formando um ser consciente do seu próprio desenvolvimento e aprendizagem; quanto do seu uso para diversificação das práticas do professor.
CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS POR DISCENTES DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PARA ESCOLAS PÚBLICAS NA REGIÃO DA SERRA DO TEIXEIRA: UMA INICIATIVA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA INTERDISCIPLINAR
Authors: DE MELO SILVA RAÍZA NAYARA , CONRADO DE VASCONCELOS THIAGO
Published: February 2024

Este trabalho descreve uma iniciativa de extensão universitária interdisciplinar na qual alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal da Paraíba, campus Princesa Isabel construíram materiais didáticos de baixo custo e aplicaram em escolas públicas na região da Serra do Teixeira, no sertão paraibano. O objetivo foi fornecer uma experiência prática e interdisciplinar aos discentes, ao passo em que contribuiu para a melhoria do ensino de Biologia nas escolas públicas da região. Para tanto, nos baseamos em conceitos de extensão universitária, educação interdisciplinar e construção de materiais didáticos. Os materiais construídos pelos alunos incluem jogos educativos, maquetes, aulas em Power Point e experimentos simples que abordam as seguintes áreas da Biologia: Botânica, Ecologia e Sustentabilidade Ambiental. Esses materiais foram aplicados pelos alunos em escolas públicas da região, promovendo uma troca de conhecimentos entre os alunos universitários e os estudantes do ensino básico. Os resultados preliminares indicam que a iniciativa tem sido bem recebida pelas escolas e pelos alunos, contribuindo para o aprendizado de Biologia e para a valorização da extensão universitária. O projeto também tem sido uma oportunidade para os alunos universitários desenvolverem habilidades práticas, trabalhar em equipe e se envolver com a comunidade local, contribuindo para o ensino de Biologia e para a formação acadêmica dos alunos universitários.
EDUCAÇÃO E DESAFIOS COM AS NOVAS TECNOLOGIAS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ALERTA
Authors: MILAGRES ADRIANA , CUNHA LAURIA DA SILVA LUCIANA
Published: February 2024

A educação sobrevive em meio a incontáveis desafios, que tornaram-se mais pulsantes nos últimos anos, em especial pós-pandemia. O uso das tecnologias, de longe, é um dos maiores desses, quiçá, no que se refere a formação de professores que aprofundou seu estado de alerta. A velocidade com que o avanço da tecnologia está sendo vivenciada vem afligindo a sociedade, em especial, o contexto educacional, visto que diariamente surgem novos desafios, como também ampliou-se os existentes. Isso, em especial, perante aos compromissos de docentes em manter os vínculos com seus alunos, e a atualização no uso de ferramentas, para que a educação prossiga como bem público e comum. O referido trabalho visa investigar sobre alguns dos principais impactos da relação educação, escola e novas tecnologias, no que tange à formação de professores nesse contexto de desafios entre potencialidades e fragilidades da educação na contemporaneidade. Este artigo é fruto de pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, através dos diálogos com autores como: Nóvoa (1999, 2018 e 2020), Kenski (2020), Moran (2020), Sibilia (2012 e 2020) e Santella (2020). Através de três eixos, busca-se possibilitar interatividade nas discussões, reflexões e afins, sejam trazidas pelos autores, sejam sobre esses, assim como marcas teóricas do percurso deste trabalho.
FORMAÇÃO CONTINUADA, ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: ARTICULAÇÕES EM PROL DO TRABALHO COM O GÊNERO NOTÍCIA NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: CRISPINIANO MOTA NAYRLA PATRIZIA , CARNIN ANDERSON
Published: February 2024

Esta comunicação dedica-se a refletir sobre uma proposta de formação continuada em serviço, de caráter colaborativo, na qual o foco é o processo de transposição didática do gênero notícia para turmas de 2º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, tomamos como referência a perspectiva teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; DOLZ, SCHNEUWLY, 2004), enfocando, especialmente, o processo de didatização do gênero vivido por professoras atuantes em Anos Iniciais do Ensino Fundamental e as representações delas sobre seu trabalho de ensino. No contexto investigado, qual seja, uma escola privada de Teresina (PI), o trabalho de elaboração de sequências didáticas de gêneros, envolvendo leitura, escrita e produção oral, é intensamente incentivado, desenvolvendo o trabalho de alfabetização de modo articulado ao ensino de produção textual desde os anos iniciais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa-ação, de base qualitativa e de viés interpretativista (THIOLENT, 1986). Analisamos a interação verbal das professoras durante encontros de formação continuada, observando pistas linguístico-discursivas que evidenciam tanto uma tomada de consciência em relação ao agir didático, principalmente quanto à sistematização do gênero e seu ensino, como também as intervenções desenvolvidas em sala de aula que, na visão das professoras, resultaram em aprendizagens significativas dos alunos em relação ao gênero notícia. Constatamos, nas verbalizações das professoras, a necessidade de mudança nas práticas pedagógicas por elas vivenciadas no trabalho com produção de texto, expandindo a abordagem didática para incluir dimensões ligadas aos contextos de uso da língua, bem como um trabalho com reflexões e posicionamentos críticos nas produções discentes.
MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO COMO RECURSO DIDÁTICO EM SALA DE AULA
Authors: BEZERRA CORREIA MARIA ANDREZA , DE LIMA FIGUEIREDO DE BARROS SYMONE , DE SOUZA SILVA JOSILAINE , SOUZA DA SILVA MAYARA
Published: February 2024

A necessidade de formar sujeitos capazes de interagir de forma crítica e reflexiva na sociedade perpassa por uma profunda mudança na estrutura organizacional de ensino. A escola tem um papel fundamental de colaborar trazendo ferramentas que possam promover discussões do mundo real e trabalhar os conteúdos disciplinares de forma ampla e significativa. Na busca de encontrar estratégias que auxiliem escolas e profissionais da educação na promoção de uma aprendizagem significativa, este trabalho buscou promover uma reflexão e propor uma intervenção pedagógica utilizando mapas conceituais em escolas de nível médio de forma a contribuir com uma avaliação formativa promovendo um melhor acompanhamento da aprendizagem. Como metodologia realizamos uma revisão na literatura para analisar como o mapeamento conceitual vem sendo utilizado nas escolas brasileiras, e diante deste cenário propor uma estratégia de intervenção que possa ser utilizada no contexto escolar do ensino médio. O mapa conceitual é uma representação gráfica que pode ser utilizada para representar as estruturas cognitivas do conhecimento, e dessa forma, conseguir acompanhar de forma efetiva o processo de aquisição de novos conhecimentos, mesmo em salas lotadas. Como base na pesquisa realizada, para intervenção, sugerimos a aplicação de Unidades de Ensino Potencialmente Significativa, juntamente com material de estudo potencialmente significativo e o uso de mapas conceituais trabalhados de forma colaborativa e lúdica. Esta sequência pode contribuir para criar significado e motivar os estudantes a aprenderem significativamente ao serem capazes de relacionar as informações do seu conhecimento prévio com o novo conhecimento, e assim construir seu próprio conhecimento em rede. Com isso, concluímos que esta intervenção é possível de ser aplicada em sala de aula e pode estimular os estudantes a adquirirem habilidades que são essenciais para seu convívio social e futuro profissional, como: aprendizagem colaborativa, autogestão e auto avaliação. A práxis se faz necessária para confirmação das reflexões realizadas.
MEMÓRIA E IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
Authors: NOGUEIRA MAGALHAES KAREN INGRED , DE SOUZA JOSÉ MÁRIO , FERNANDES CALDAS IANDRA
Published: February 2024

O presente artigo intitulado “Memória e identidade profissional docente” tem como principal objetivo analisar alguns conceitos de Memória, Identidade e Formação docente presentes na tese de doutorado da Profa. Dra. Iandra Fernandes Caldas nomeada “No tear do tempo, tecer memórias, (re) contar histórias de professores aposentados do curso de Pedagogia da UERN de Pau dos Ferros” (2021), buscando sempre compreender a memória enquanto faculdade psíquica, essencial para a constituição da identidade profissional docente por meio das experiências vividas individual e coletivamente que se entrelaçam e tecem construções históricas. Esta pesquisa se configura de cunho qualitativo, e assente na revisão de literatura de renomados estudiosos na esfera da memória e identidade docente, consolidando relevância e seriedade ao trabalho. Dialogando, especialmente com Brandão (2016), Caldas (2021), Candau (2016), Franco (2019), Nóvoa (1992), Nunes (2013) e Garcia (1999). Avança a discussão no âmbito da compreensão acerca da formação do professor, visando compreender as lembranças e relatos profissionais, como parte edificante da identidade docente, e ainda, procurando atribuir conceitos e significados que denotam destaque ao labor profissional do educador. Acreditamos que, os estudos deste trabalho, contribuirão para reflexões acerca da formação, DPD e identidade profissional docente, bem como, para pesquisas futuras no âmbito educacional.
O DESPERTAR CIDADÃO POR MEIO DA GEOGRAFIA: REFLEXÕES ACERCA DO PAPEL DA CARTOGRAFIA SOCIAL
Authors: BARBOSA DA SILVA OLIVEIRA VICTOR HUGO , MOURA FIRMINO DA SILVA VITOR GABRIEL , GOMES DA SILVA ROCHA ALISSON
Published: February 2024

O presente trabalho visa contribuir para que as aulas de Geografia não sejam lineares e que o professor/a se aproprie dos conhecimentos cartográficos, despertando nos discentes o interesse no estudar geografia através da construção de mapas colaborativos/participativos. Assim, este trabalho apresenta reflexões acerca da importância da Cartografia Social no ensino de Geografia para o despertar cidadão na apreensão do seu espaço de vivência. A Cartografia Social tem se configurado como uma ferramenta importante para o reconhecimento de um grupo social que se apropria do território, se enraíza culturalmente, e que ali constrói a sua identidade, uma vez que, as técnicas de produção de mapas eram circunscritas aos domínios do Estado. Dito isso, por meio de uma abordagem qualitativa e de uma revisão bibliográfica, apoiados numa tendência progressista da educação. Diante disso, importa referir que o artigo em tela apresenta uma abordagem qualitativa e caracteriza-se metodologicamente por fazer uma revisão bibliográfica acerca do recorte de estudo, considerando olhares pautados na educação progressista. Assim, priorizamos alguns autores como Acselrad (2008; 2010), Gomes (2017), Mignolo (2008) e dentre outros/as, na qual pôde compreender que a Cartografia social tem um posicionamento político, pois leva os sujeitos ao reconhecimento dos seus direitos em sua territorialidade, como também apresenta como uma atividade dialógica e participativa. A Geografia auxiliada pela Cartografia, representa os aspectos físicos, ambientais e sociais; portanto, corresponde a um trabalho interdisciplinar da Geografia e da Cartografia, voltados para o uso participativo dos mapas comunitários, que parecem direcionar o despertar cidadão nas aulas de Geografia.
O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Authors: SILVA LIMA FRANCIANE , MARTINS CANTANHEDE ANDRÉA
Published: February 2024

Ao longo dos tempos, a formação de professores passou por várias mudanças que contribuíram para a melhoria da prática docente, bem como dos cursos de formação, auxiliando na inserção de metodologias inovadoras, como o lúdico. O estudo teve o objetivo de averiguar se a presença do lúdico na formação inicial e continuada contribui para a sua utilização na prática docente de professores de Ciências de 6º ao 9º ano. A pesquisa foi de cunho qualitativo, sendo realizada com 17 entrevistados de Chapadinha, Maranhão, tendo a coleta de dado por meio de entrevistas semiestruturadas com perguntas relacionadas ao perfil e a presença da ludicidade na formação inicial e continuada. Os participantes possuem idades que variaram entre 25 e 53 anos, sendo 15 do sexo feminino. A partir do estudo, observou-se que na formação inicial, a maioria dos professores teve contato com o lúdico, bem como aplicou atividades em escolas de educação básica durante o curso, entretanto, uma minoria pontuou a dificuldade em utilizar a metodologia por não ter contato na graduação. Dentre os professores, um não possui curso de especialização e/ou aperfeiçoamento. Seis relataram que tiveram formação continuada com a presença de recursos lúdicos há muito tempo, junto a professores do ensino fundamental dos anos iniciais e que utilizavam os conhecimentos adquiridos sobre o lúdico, adaptando para as suas respectivas turmas. Outra questão abordada pelos entrevistados é a falta de políticas públicas dos órgãos governamentais para poder oferecer formações continuadas frequentes. Conclui-se que a maioria dos professores teve a presença do lúdico na formação inicial e continuada e utilizam em suas respectivas aulas, e foi um fator que influenciou em sua aplicabilidade em sala de aula, entretanto, cobram por políticas públicas de formação de professores por considerarem formações ainda escassas no município.
O USO DE TIRINHAS E MEMES NO COMBATE AO BULLYING E AO CYBERBULLYING: UMA AÇÃO FORMATIVA NAS LICENCIATURAS DO IFRN/NATAL-CENTRAL
Authors: LIMA BRUGGE URSULA , MACEDO DE SOUSA FERREIRA ADRIANO LUCIO
Published: February 2024

Neste artigo, apresentamos a elaboração, a realização e os resultados da oficina intitulada “O uso de tirinhas e memes no combate ao bullying e ao cyberbullying na escola”, realizada nas disciplinas de Mídias Educacionais das Licenciaturas em Matemática e Espanhol do IFRN/Natal-Central, no semestre de 2022.2. Para tanto, discutimos a respeito de dois pontos essenciais para o desenvolvimento dessa ação pedagógica: por um lado, a caracterização do bullying e, mais especificamente, do cyberbullying; e, por outro, a linguagem imagético-discursiva das tirinhas e memes e seu uso como recursos didáticos. Sobre a oficina, ela tinha por objetivo a instrução dos futuros professores a respeito dos fenômenos do bullying e do cyberbullying. A ideia era abrir um espaço para reflexão sobre esses fenômenos e, assim, instrumentalizar os futuros professores para que possam melhor atuar na mediação desse tipo de conflito entre os estudantes das escolas de educação básica onde atuarão. Como estratégia metodológica, trabalhamos com a linguagem imagético-discursiva de tirinhas e memes e, como produto da oficina, solicitamos aos alunos que produzissem seus próprios memes e tirinhas em combate ao bullying e ao cyberbullying.
OS DESAFIOS E AS SUPERAÇÕES PARA UMA FORMAÇÃO DE INSERÇÃO À DOCÊNCIA
Authors: DE SOUZA BASTOS REZENDE CYNTIA
Published: February 2024

Esta pesquisa teve como objetivo analisar narrativas de licenciandos acerca das contribuições do Grupo PET Conexões de Saberes da UFF para a formação e a produção de saberes profissionais dos envolvidos. Com enfoque qualitativo, do tipo estudo de caso, o universo investigado foi composto por quatro licenciandos, bolsistas do referido Grupo (PET), que a ele estiveram vinculados entre os anos de 2014 e 2018. O material produzido/adquirido mediante as entrevistas semiestruturadas, foi transcrito, lido e organizado em três categorias, sendo que a primeira, aqui sistematizada, descreve e analisa informações relacionadas às contribuições, aos desafios e às superações narradas pelos sujeitos, tomando por base o vínculo com o Grupo PET. Os resultados evidenciam que o Grupo aproxima e articula saberes produzidos na universidade e na escola, criando condições favoráveis de inserção à docência. Expressam, também, o compartilhamento de ações de natureza profissional, levando-os a ressignificar os conhecimentos teóricos e a desenvolver um olhar investigativo sobre sua futura profissão.
PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DO ENSINO SUPERIOR EM GEOGRAFIA COM A PRÁTICA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM APLICAÇÕES DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Authors: DE LIRA BORGES MARIA ALICE , LUCENA DE VASCONCELOS TALITHA
Published: February 2024

O Ensino Superior requer mecanismos em que o ensino-aprendizagem forneça subsídios para que os graduandos possam relacionar teoria e prática para a docência. Para tornar o aprendizado mais significativo, promovendo aprofundamento em escolhas metodológicas e pedagógicas com alunos da Universidade Federal de Pernambuco, do curso de Licenciatura em Geografia, foi proposto como atividade a aplicação de projetos em escolas de ensino básico. Ao todo, os 42 discentes foram divididos em seis grupos e atuaram em três Escolas de Ensino Público da Região Metropolitana do Recife. Durante a disciplina de Metodologias do Ensino de Geografia, foi solicitado que elaborassem um projeto de sequência didática cujo tema fosse relacionado com o conteúdo do currículo escolar de Geografia, atendendo às séries de Ensino Fundamental (EF) e Ensino Médio (EM). Incorporado a sequência didática também existiram três metas a serem atingidas: 1ª) usar ao menos uma ferramenta de tecnologia da informação e comunicação; 2ª) criar e aplicar ao menos um material didático; e 3ª) utilizar ao menos uma metodologia ativa. As avaliações da efetividade das aplicações para os graduandos ocorreram durante os acompanhamentos com a docente e por um formulário Google onde os discentes puderam responder de forma anônima as questões sobre as suas percepções. Como resultados, foi possível identificar a percepção dos alunos relativo a 1) suas participações durante as etapas de elaboração do projeto e aplicação; 2) suas contribuições para o grupo e projeto e 3) de quais formas participar da atividade trouxe contribuições para si e sua formação. Sendo possível afirmar que a utilização da escolha metodológica por meio de aplicações de sequências didáticas proporcionou efetividade no aprendizado dos licenciandos, em que em sua maioria, obteve o primeiro contato com a regência e a prática dos seus elementos didáticos pedagógicos a partir da disciplina.
PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO CURRICULAR EM DOCÊNCIA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
Authors: SALVINO DE LIRA ILDO
Published: February 2024

O presente texto é resultado de um estudo de natureza qualitativa que analisou percepções de estudantes de Pedagogia sobre o estágio curricular durante a pandemia da Covid-19, cujo foco de análise voltou-se às posições desses sujeitos em relação à avaliação das experiências e os seus possíveis impactos nos respectivos processos formativos. Adotou-se como instrumento de análise os relatórios de estágio, uma vez que se apresentam como registros reflexivos dos percursos e ações traduzidos nas tramas formativas. A análise foi conduzida a partir das contribuições de autores (PIMENTA; LIMA, 2006; PIMENTA, 2012; GHEDIN, 2014; GHEDIN; OLIVEIRA; ALMEIDA, 2015) que defendem o estágio como campo de conhecimento e como espaço de pesquisa, além de se posicionarem em favor da importância desse componente curricular para a formação e construção das identidades profissionais do professor. Concluiu-se que o estágio foi atribuído pelos acadêmicos como um importante espaço de problematização sobre a profissão e em relação aos reflexos da pandemia no setor educacional. As análises também refletem avaliações negativas, merecendo destaque ao fato de não terem tido contato presencial com as professoras e alunos, além do desafio de mediar situações de ensino remotamente em meio a desigualdade digital visto que muitos aprendizes não dispunham dos bens tecnológicos necessários à participação nos espaços de interação.
SABERES, VIVÊNCIAS E INCLUSÃO: A DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA E O RELATO DE UMA ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN
Authors: FREITAS DE ABREU MÔNGOLLA KEYLA , FREITAS DE ABREU MOLINY KÉSSYA , GOMES DA SILVA RAINY , CRUZ DOS SANTOS AUREA LUCIA
Published: February 2024

O sistema educacional vem se construindo na busca por uma práxis educativa na perspectiva da equidade. Contudo, ainda é recente a inclusão da pessoa com deficiência em cursos de graduação, e como consequência, sua inserção no mercado de trabalho. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo, compartilhar os saberes, vivências e inclusão na disciplina de estágio supervisionado, realizado por uma dupla de estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual do Ceará no decorrer das atividades desta etapa curricular, das quais uma tem Síndrome de Down, e a outra não possui necessidades específicas, contudo, se faz constante motivadora e acompanha os caminhos percorridos de mãos dadas com a primeira estudante. Este relato de experiência consiste em um diálogo entre as estudantes, familiares e a professora universitária a respeito das temáticas centrais deste estudo: formação docente, estágio supervisionado e inclusão da pessoa com deficiência. A inclusão da pessoa com deficiência, ainda precisa de avanços significativos, especialmente no que se refere ao modo de produção esperado pela sociedade vigente e ao capacitismo recorrente, contudo, o melhor caminho para avançarmos é inserindo e incluindo a pessoa com deficiência nestes espaços. A presença da pessoa com deficiência, Síndrome de Down, nos espaços educativos do estágio supervisionado na educação infantil oportunizou o (re)conhecimento da sua capacidade de contribuir nestes espaços e nos processos educativos. Além disso, houve o avanço das estudantes no que se refere a autonomia, empoderamento, protagonismo e sentimento de pertença ao mercado de trabalho, percebendo-se por exemplo, capazes de elaborar e conduzir atividades de cunho pedagógico. E por fim, a reflexão sobre a formação docente é importante acontecer no caminho de todo futuro professor, porém, a pessoa com deficiência precisa partilhar cada vez mais, afinal a sociedade ainda apresenta moldes capacitistas.
UM ESTUDO DA POLÍTICA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: OLIVEIRA DE ANDRADE ELIZETE
Published: February 2024

Neste estudo apresentamos parte dos resultados da pesquisa intitulada: “O Livro Didático na Educação Infantil como apoio à estrutura do programa pedagógico: avanço ou retrocesso?”, aprovada no Edital 11/2022 do Programa de Apoio à Pesquisa (PAPq) da Universidade do Estado de Minas Gerais / UEMG – Unidade Carangola. Nessa pesquisa foi realizado um estudo analítico sobre a adoção do Livro Didático na Educação Infantil na Rede Municipal de Educação de Carangola/MG. Para o trabalho que se apresenta, o objetivo foi analisar os Livros Didáticos da Educação Infantil escolhidos pela Rede Municipal de Educação de Carangola/MG (2000/2022) e verificar se estão de acordo com os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os estudos da temática referentes aos princípios da aprendizagem criativa, do brincar e da valorização das experiências das crianças. Esse estudo se inscreve no campo das pesquisas de abordagem qualitativa, utilizando para produção dos dados a pesquisa descritivo-analítica, como também a análise documental dos Livros Didáticos da Educação Infantil adotados. Como resultados, evidencia-se que os livros didáticos adotados não atendem de modo satisfatório os princípios e os conceitos das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, da Base Nacional Comum Curricular, bem como dos referenciais curriculares locais, o que representa retrocesso em relação às conquistas que marcam a trajetória da Educação Infantil no Brasil e, também, possíveis impactos negativos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.
UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NUM CONTEXTO DE UMA ESCOLA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE PAU DOS FERROS-RN
Authors: DE BEM GERALDA MARIA , DOS SANTOS SILVA NILVANIA
Published: February 2024

Sabe-se que a educação é um dos aspectos fundamentais na vida do ser humano, pois esta é perene e constitui um processo que não é neutro. Assim, são os pilares que alicerçam a educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Esses pilares são de grande importância e apontam uma nova direção para as propostas educativas, no que tange às metodologias educacionais, pois o processo de ensino estabelece uma relação diferenciada com o educando em que se observa uma trajetória de construção do saber e promoção da aprendizagem. Este estudo objetiva, portanto, refletir acerca da prática pedagógica de docentes num contexto da sala de aula e como essa prática pode contribuir no processo de ensino dos educandos. Neste contexto, o trabalho utilizou como aporte teórico as ideias de Freire, Zabala, Anastasiou e Franco, dentre outros. Como procedimento metodológico, adotou a pesquisa qualitativa, do tipo exploratória e de cunho bibliográfico, respaldadas em Oliveira, e Flick. Em suma, constatou-se que a prática pedagógica tem grande relevância para o desenvolvimento das atividades dos educandos, contribuindo para que se estabeleçam relações entre os conteúdos e os conhecimentos prévios construídos no seu cotidiano. Portanto, evidenciou-se, ainda, que as estratégias mediadas pelos docentes possibilitam que os alunos reflitam acerca dos conteúdos mediados em prol da elaboração de suas próprias descobertas.
Glycerin-preserved bovine amniotic membrane for corneal repair after resection of dermoid tumor in a dog – case report
Authors: Baêta da Silva Rios Paula , de Sousa Pontes Kelly Cristine , Pacheco Batista Borges Andrea , Matos Marques da Silva Gláucia , Machado João Paulo
Published: February 2024

A Shih Tzu with pigmented tissue containing hair in the right cornea was presented to a teaching hospital. A corneal dermoid tumor was diagnosed after ophthalmic examination. The patient underwent superficial keratectomy and lamellar keratoplasty using bovine amniotic membrane preserved in 99% glycerin. At fifteen days post-surgery, the presence of granulation tissue, vascularization, corneal edema and incorporation of the membrane to the cornea were observed. After thirty-nine days, the cornea presented moderate opacity, and seventy-four days after the surgery it had decreased considerably and was satisfactorily transparent, indicating a positive result. Taken together, the results presented herewith lead us to conclude that the bovine amniotic membrane was effective in corneal reconstruction after superficial keratectomy to remove the corneal dermoid tumor, since its use allowed the repair of the cornea.
Percutaneous balloon pericardiotomy as a treatment for recurrent pericardial effusion in a dog – case report
Authors: Gabriel Filho Samuel José , Baetz Buzatto Anneliese , Vanzo Daniele Carla
Published: February 2024

Pericardial effusion with cardiac tamponade leads to severe hemodynamic consequences that may result in cardiogenic shock and death. Emergency pericardiocentesis is a lifesaving maneuver necessary to alleviate clinical signs. Recurrent effusion is common in patients diagnosed with pericardial effusion due to neoplasia or of idiopathic etiology. Percutaneous balloon pericardiotomy is a non-invasive technique, performed under fluoroscopy guidance and that is considered safe and effective as palliative treatment for recurrent pericardial effusion. This article reports a percutaneous balloon pericardiotomy performed under serial radiographic and echocardiographic guidance in a dog diagnosed with recurrent pericardial effusion of unknown etiology. After the procedure, the dog had a lifespan of five months but was euthanized due to liver insufficiency.
The Relevance of Trisentra System to Character Education in the 5.0 Era
Authors: Zulkarnain Zulkarnain , Bakar M. Yunus Abu , Fuad Ahmad Zakki
Published: February 2024

Developing education in Indonesia is one of Ki Hajar Dewantara's missions. The various thoughts he gave brought about the advancement of education in Indonesia. This, coupled with the differences in human thoughts that are considered appropriate for education at a certain place and time, makes Ki Hajar's thoughts on education gradually forgotten. With this paper, the author wants to explain the various thoughts of Ki Hajar Dewantara in character education in the 5.0 era. This research method is qualitative research with a type of literature review with a historical-factual model of the figure, namely the figure of Ki Hajar Dewantara with the object of research being the philosophy of the figure himself. Data collection begins with books related to Ki Hajar Dewantara. The primary data are all books by Ki Hajar Dewantara and supported by secondary data in the form of a history of philosophy, and encyclopedias related to Ki Hajar Dewantara both in terms of the history of his life or his thoughts on education. The results of this research are various pedagogical ideas of Ki Hajar Dewantara which are still important, especially the concept of the Trisentra system in the 5.0 era. Ki Hajar Dewantara's ideas based on character education such as religious values, discipline, honesty, and responsibility, can be used as the basis for the formation of moral education in the 5.0 era.
Pemahaman Pelaku Usaha dalam Mengurus Sertifikasi Halal Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM)
Authors: Junaidi Junaidi , Afrizal Jhon , Sukanti Nadia Deby
Published: February 2024

Human need nutrition. The need for nutritien as food is fundamental. Food includes all the basic needs that the body absorbs, such as water, medicines and other substances for body health. On he health side, food not only functions as a source of energy in the body, but can also spread disease. So it is necessery to do food sanitation to avoid disease. On this basis, an understanding of food health as well as halal and good food needs to be dissimenated by government agencies throuth the ministry of relegion, particularly regarding halal certification. This is the basis of the researc carried out, how is the understanding of bussines actors in managing the steps for halal certification for UMKM. This reseach methode is descriptive qualitative with the type of field research. The research was conducted in Indragiri Hilir Regency, Riau. The result of this study show that the understanding the halal certification is quite good, but the socializatin needs to be improved so that knowledge about halal product is even better. One of the organization that can carry out this sosialization is Non-PNS Islamic Religious Extension.
Konsep Istikhlaf dalam Etika Bisnis Islam
Authors: Nurhasanah Nurhasanah , Arfah Arfah , Olfa Ein Maria
Published: February 2024

This research aims to examine the concept of istikhlaf in business ethics and what impact it has on business people. This research is of the type of library research or library research using qualitative methods by carrying out content analysis using the Content Analysis model. The results of the research show that the concept of istikhlaf is related to divinity, prosperity and justice. Business people must have fundamental attitudes/ethics and character, namely honest, trustworthy, informative, intelligent and intellectual, professional, motivational, critical, communicative, disciplined, fighting, innovative, adaptive and committed. Business actors are prohibited from behaving Al-bathil, Al-Fasad, Al-Zhalim which can cause imbalance and injustice in business. In this way, the character contained in istikhlaf influences behavior, so that it can reduce or even eliminate/inhibit negative behavior and bad ethics in business people. By embedding istikhlaf in business people, good, wise behavior, loss of selfish attitudes, more tolerance, careful use of assets (not causing waste), careful in policies so that the business game will be safer and more peaceful, competitive fair, and become a social homo economicus, not a lupus homo homini.
Pandangan dan Tantangan Guru dalam Penerapan Metode Socrates untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Authors: Fawaid Achmad , Nadifah Nadifah
Published: February 2024

Critical thinking skill is a major concern in education throughout the world, with the aim of preparing students for the learning context of the 21st century. However, many teachers have difficulty adopting this new teaching method. This qualitative research aims to investigate teachers' views and the obstacles they face when implementing the Socratic method, an inquiry-based learning approach, in the classroom. Researchers used a purposive sampling method to select five Indonesian language teachers and conducted semi-structured interviews. Data analysis shows that most teachers see positively the application of the Socratic method in improving students' critical thinking skills. However, they face challenges, especially related to knowledge of teaching materials, questioning skills, student participation, topic selection, and time constraints. Based on these findings, this research recommends the need for additional support for teachers, especially in terms of understanding Indonesian language subject matter and effective teaching skills while implementing the Socratic method in the classroom.
Peran Edukasi Digital Islami dalam Menyikapi Kesehatan Mental (Stres) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Authors: Deprizon Deprizon , Refika Refika , Sahlan Sahlan , Nursyam Ucy Rahmayani , Lestari Afdhal , Widyanthi Astri
Published: February 2024

Student mental health is an important aspect that influences the quality of academic and personal life, although many studies discuss mental health, not many have contributed to the solution. The aim of this research is to determine the role of digital Islamic education in addressing mental health, especially stress, in students of the Madrasah Ibtidaiyah Education Study Program (PGMI) Muhammadiyah University of Riau. The research method uses a qualitative approach with information gathering techniques through in-depth interviews and observation. The information collected will be analyzed thematically. The results of this research provide an in-depth understanding of the ongoing impact of Islamic education on the mental health of PGMI students and provide a positive contribution to efforts to improve the mental well-being of PGMI students at Muhammadiyah University of Riau.
Vínculos de la Escuela Ibérica de la Paz con la teología desarrollada en Latinoamérica
Authors: DEJO BENDEZÚ Juan Miguel
Published: February 2024

El pensamiento jesuita de los misioneros de los siglos XVI y XVII, influido de las elaboraciones teológicas de la Escuela Ibérica de la Paz, interactuó con sus actividades apostólicas en territorios de misión. En esos espacios atravesó una evolución, haciendo conciencia de la marginación, explotación y abuso de la población indígena. La búsqueda de justicia y la lucha por defender los derechos de las poblaciones nativas, motivó debates pastorales en misiones y colegios jesuitas que, aunque no eran parte de una producción de Escuela, dieron lugar a un tipo de reflexión vinculada a la praxis, que ha caracterizado a la teología latinoamericana en la larga duración hasta tomar forma -siguiendo a Gustavo Gutiérrez- como acto segundo, en la Teología de la liberación. Esta suerte de pragmatismo inherente a la reflexión jesuita en el continente americano, proviene del cuestionamiento al escándalo de la violencia, que es lo primero que buscaron erradicar.
Impact of sprint training on bone health: a literature review of current evidence
Authors: Bali S. , Panda S. , Singh A. , Singh S.
Published: February 2024

Specific impact of sprint training (ST) on bone health has yet to be fully explored, in particular how it affects bone mineral density (BMD) and bone structure.

Aim. To investigate the ST and bone health relationship between athletes of different training intensities and nonathletes of different ages.

Materials and methods. A search of databases PubMed, Embase, and Pedro was conducted from January 2009 to August 2023. The full texts of all potentially relevant studies were obtained and evaluated by three independent reviewers for inclusion.

Results. The comprehensive review of eight studies indicates a positive influence of ST on bone health. Sprinters show higher cortical and trabecular BMD in the tibia than controls, with a noted age-related decline in BMD. Short distance runners demonstrate significantly better BMD, counter-movement jump performance, and grip strength compared to long-distance runners. These benefits are consistent across various age groups, including older athletes, with minimal age-related changes in mid-tibial BMD. ST is also associated with a 21% increase in tibial stress-strain index, indicating sustained bone strength, and a reduction in fracture risk in the elderly through downregulation of fracture-related microRNAs.

Conclusion. ST significantly enhances bone health, particularly in improving BMD and bone microarchitecture. Incorporating ST into exercise routines may benefit athletes and older individuals. Further research is essential to understand the mechanisms and develop optimal training protocols for bone health.
Surgical treatment of intracranial epithelioid hemangioendothelioma: a case report
Authors: Gavrjushin A. V. , Chelushkin D. M.
Published: February 2024

Epithelioid hemangioendothelioma (EHE) is an extremely rare vascular neoplasm with an intermediate pattern of malignancy between benign neoplasms and angiosarcomas. Only 46 cases of intracranial localization of primary EHE in adults have been published.

Case report: A 47-year-old male patient developed pronounced speech disorder of sensory and amnestic aphasia type, right-sided pyramidal hemiparesis within 3–4 days. Magnetic resonance imaging revealed a delimited left sided brain islet neoplasm with signs of hemorrhage and small perifocal edema. Intraoperatively, the neoplasm was represented by a conglomerate of pathologic vessels, with involvement of the terminal branches of the M2 segment of the middle cerebral artery, which prevented radical resection of the neoplasm. Based on histopathological and immunohistochemistry analysis of the neoplasm (positive expression of CD31, CD34, proliferative activity index Ki-67 10%) the morphologic diagnosis of EHE was established. 3 months after surgery, continued growth of the residual part of the neoplasm was noted. Temozolomide chemotherapy was clinically ineffective. The patient died due to the development of dislocation syndrome after 9 months.

Discussion. The malignant characteristics of EHE include invasive growth, recurrence, and metastasis, which is more common in intracranial localization of the neoplasm. If EHE is suspected, radical surgical removal of the neoplasm should be sought.
In silico prediction of the transcription factor-enhancer interaction as a first stage of axonal growth regulation
Authors: Kotelnikov D. D. , Sinyakin I. A. , Borodin E. A. , Batalova T. A.
Published: February 2024

The development of neurodegenerative diseases is associated with proper neuronal circuit formation, axonal guidance. The DCC receptor (deleted in colorectal cancer / colorectal cancer suppressor) and SHH (sonic hedgehog protein) are among the key regulators of axonal guidance.

Aim. Interaction prediction of specific enhancer regions of DCC and SHH genes with respectively annotated transcription factors.

Materials and methods. An in silico study was performed. The iEnhancer-2L and ES-ARCNN algorithms were selected to estimate enhancer sequence strength. The interaction between transcription factor and enhancer sequence was assessed using the molecular docking method. The enhancer sequence of DCC and SHH protein genes were taken from the NCBI open-source database in FASTA format. Ensembl database was used for enhancer mapping, GeneCards was used for screening and selection of potentially appropriate enhancers and transcription factors associated with these enhancers. The structures of transcription factors as well as their DNA-binding domains were taken from the UniProtKB/Swiss-prot database. An HDOCK scoring function was used as a metric for assessing the possibility of interaction of the target gene transcription factor with associated enhancer sequence.

Results. The results showed that the interactions of transcription factor NANOG with the DCC gene enhancer sequence and the interaction of transcription factor CEBPA with the SHH gene enhancer sequence predicted by molecular docking method are potentially possible. The iEnhancer-2L and ES-ARCNN algorithms predicted the enhancer sequence of the SHH gene as strong one. The enhancer sequence of the DCC gene was estimated as strong in the iEnhancer-2L algorithm and as weak in ES-ARCNN. Binding of the DCC gene enhancer sequence to the transcription factor NANOG at 1–206 bp and 686–885 bp sites is the most probable, binding of the SHH gene enhancer sequence to the transcription factor CEBPA at 1–500 bp (HDOCK limitation of 500 bp) is possible.

Conclusion. In silico techniques applied in this study demonstrated satisfactory results of predicting the interaction of the transcription factor with the enhancer sequence. Limitations of the current techniques is the lack of consideration of specific transcription factor binding sites. This drawback can be eliminated by implementing an ab initio molecular dynamics simulations into the present pipeline.