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Analisis Kinerja Operasional Pelabuhan Perikanan Pantai (PPP) Eretan Indramayu
Authors: Nurhayati Dewi , Atika Dwi
Published: October 2020

Pelabuhan perikanan merupakan merupakan basis utama dalam kegiatan industri perikanan  tangkap. Pelabuhan perikanan pantai Eretan merupakan pelabuhan perikanan tipe C. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan aktivitas operasional dan mengetahui tingkat kinerja operasional PPP Eretan Indramayu. Metode yang digunakan adalah metode penelitian survei dan metode purposive sampling untuk metode pengumpulan data. Analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk mengetahui aktivitas PPP Eretan Indramayu dan metode pembobotan/scoring method untuk mengetahui kinerja operasional PPP Eretan Indramayu. Aktifitas kunjungan kapal dan pendaratan ikan menunjukan bahwa jumlah kunjungan kapal dan jumlah produksi ikan dan produksi es mengalami peningkatan pada tahun 2016. Sedangkan jumlah air bersih dan jumlah BBM yang disalurkan meningkat pada tahun 2015 namun  mengalami penurunan pada tahun 2016. Hasil dari wawancara kepuasan nelayan menyatakan bahwa lebih dari 80% responden merasa puas dengan pelayanan yang ada di PPP Eretan Indramayu. Hasil scoring method diperoleh bahwa kinerja operasional PPP Eretan Indramayu selama 5 tahun dari tahun 2012 sampai tahun 2016 dikatakan cukup baik dengan nilai riil jumlah skor yaitu 3,04.
Aktivitas Antioksidan dan Identifikasi Golongan Senyawa Aktif Ekstrak Kasar Mikroalga Chlorella Vulgaris Yang Dikultivasi Berdasarkan Sumber Cahaya Yang Berbeda
Authors: Novianti Teni , Zainuri Muhammad , Widowati Ita
Published: October 2020

Chlorella vulgaris termasuk salah satu jenis fitoplankton dalam kelas Chlorophyceae (alga hijau) yang dapat dimanfaatkan sebagai suplemen maupun sumber obat alami yang berpotensi sebagai antioksidan. Untuk memaksimalkan pertumbuhan dan senyawa bioaktif C.vulgaris yang dapat menghasilkan biomassa dan metabolit sekunder yang memiliki aktivitas antioksidan membutuhkan sumber cahaya buatan terbaik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas antioksidan dan golongan senyawa aktif ekstrak kasar mikroalga C.vulgaris yang dikultivasi pada sumber cahaya yang berbeda. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimental, sedangkan rancangan penelitian yang digunakan adalah Rancangan Acak Lengkap Faktorial terdiri atas 6 perlakuan dan 3 kali ulangan.  Perlakuannya adalah sumber cahaya neon (32 watt) yang ditambahkan dengan LED Merah, LED Hijau dan LED Biru masing-masing 16 watt dengan KAI C.vulgaris yang dikultivasi yaitu 10x104 sel/ml dan 100x104 sel/ml.  Hasil penelitian menunjukan penggunaan sumber cahaya neon yang ditambahkan LED berwarna merah, hijau dan biru dengan kepadatan awal inokulum 100x104 sel/ml memperoleh hasil pertumbuhan C.vulgaris tertinggi pada sumber cahaya LED merah sebesar 2057,7x104sel/ml. Sedangkan sumber cahaya neon yang ditambahkan LED biru menghasilkan aktivitas antioksidan terbaik dengan nilai IC50 38,900 (antioksidan sangat kuat) dan memiliki komponen bioaktif alkaloid, steroid, saponin, flavonoid dan kuinon.
Structure of symmetry group of some composite links and some applications
Authors: Liu Yang
Published: October 2020

In this paper, we study the symmetry group of a type of composite topological links, such as 22m#22 . We have done a complete analysis on the elements of the symmetric group of this link and show the structure of the group. The results can be generalized to the study of the symmetry group of any composite topological link, and therefore it can be used for the classification of composite topological links, which can also be potentially used to identify synthetics molecules.

 
The class of simple dynamics systems
Authors: Ali Akbar Kamaludheen
Published: October 2020

In this paper, we study the class of simple dynamical systems on R induced by continuous maps having finitely many non-ordinary points. We characterize this class using labeled digraphs and dynamically independent sets. In fact, we classify dynamical systems up to their number of non-ordinary points. In particular, we discuss about the class of continuous maps having unique non-ordinary point, and the class of continuous maps having exactly two non-ordinary points.
La sostenibilidad en las universidades públicas valencianas: una comparativa cronológica y con otros campus españoles
Authors: Martí Selva Maria Luisa , Puertas Rosa , Calafat Consuelo
Published: October 2020

El papel que juega la universidad en la sociedad podría cuantificarse mediante los estudios de indicadores de sostenibilidad. Tanto en el ámbito nacional como internacional se están redefiniendo las estrategias de implementación de líneas de sostenibilidad a partir de programas y redes internacionales como: “Sustainable Development Solutions Network” (Naciones Unidas), The International Sustainable Campus Network, the Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (EEUU) o the Environmental Association for Universities and Colleges (Reino Unido). En España existe la comisión denominada “CRUE-Sostenibilidad” donde se desarrolla la temática de la calidad ambiental y desarrollo sostenible en las universidades españolas. Dicha comisión ha creado una herramienta orientada a realizar un diagnóstico sobre la sostenibilidad ambiental en la universidad española. Actualmente se están desarrollando, a un ritmo significativo medidas sobre sostenibilidad, haciendo necesaria su evaluación a través de herramientas concretas. El análisis que se presenta en el artículo utiliza el ranking UI GreenMetric desarrollado por la Universidad de Indonesia. En este ámbito, el objetivo del artículo es analizar los indicadores de sostenibilidad de las universidades públicas pertenecientes a la Comunidad Valenciana. Desde una perspectiva temporal, se posicionarán a los centros valencianos en el crecimiento de los indicadores en comparación con la evolución de otras universidades españolas durante el periodo 2017-2018. Además, se desarrollaran las estrategias a seguir en materia de sostenibilidad comparando el plan de actuación de unas universidades con otras. Todo ello permitirá poner en conocimiento el grado de compromiso y responsabilidad que tienen las universidades con el fin de cumplir los objetivos de desarrollo sostenible.
Accesible co-creation tools for people with intellectual disabilities: working for and with end-users
Authors: Martínez-Molina Sandra , Almeida Rosa , Losada Durán Raquel , Cid Bartolomé Teresa , Giaretta Andrea , Segalina Alice , Bessegato Anna , Visentin Simone , Garcés Jorge , Conotter Valentina , Lissoni Davide , Migaliova Dana , Olėsova Natalija , Gudavičius Aidas , Lancho Miguel
Published: October 2020

In a world defined by rapid change, the search for solutions to societal challenges has become more complex calling for new paradigms of innovation focused on collaborations with the community and users. Co-creation approaches in the design and production of a service or product can bring low-cost innovation and unique and personalized customer experiences leading to user acceptance of a product or service. Under a co-creation perspective, the participatory approach developed in the MINDInclusion project aims to improve the inclusion of people with intellectual disabilities into public places and society by using a co-created online tool based on people with disabilities’ personal experiences. Paying special attention to the Design thinking method, the main goal of this experience was to co-create cognitive accessible design tools that guide the collection of users and other stakeholders experiences in the process of defining problems and solutions. To this end, 14 researchers and educators worked defining together a set of guiding exercises and design thinking methods for the 4 co-design cycles. To add an interactive and playful approach two tools were created to gather information to recreate as a final output “personas scenarios”, an “empathy map” and expected “use scenarios” that will guide the development of the web-tool based on user-centred specifications. The results have shown two tools. The former was an adapted game board about public places based on the traditional monopoly game and the latter a diary with a set of activities that will facilitate the collection of contextual information. Previous experiences have shown that co-design process can promote greater social cohesion, acceptance and empowerment. However, working with people with intellectual disability presents several challenges since the co-creation process needs to be cognitive accessible. This experience resulted in the creation of two cognitive accessible tools that can be extrapolated to other contexts.
Development of an interactive tool based on Education ERPs Software to support the learning of Transversal Competences
Authors: Montuori Lina , Alcázar-Ortega Manuel , Vargas-Salgado Carlos , Chiñas Palacios Cristian
Published: October 2020

According to the current tendencies in University education strategies, students should develop not just the specific competences related to the particular degree they pursue, but also a series of transversal competences (TCs, also called key competences). Such TCs may be transferable between different contexts (personal, social, academic, etc.) while help students to solve problems from different perspectives and so, they would provide students with a holistic education and training. In this framework, the authors present in this paper a tool they have designed for the systematic analysis and evaluation of TCs so as to support students in the achievement of such competences. Moreover, the tool is able to help students to choose the courses that may help them to work out and complement the competences they may not be developed yet, as well as it suggests the most appropriate post-graduate courses for the students according to their background, particular interests and degree of development for the different TCs. The tool has been designed under the scope of vertical ERP systems, which have demonstrated their ability to create collaborative and learning environments with multiple communication functionalities between professors and students. Thus, the tool has been thought as an interactive framework that includes different indexes to monitor the level of development of the diverse TCs, so that it may be accessible to both professors and students during their entire academic life. The tools has been tested within the program of Transversal Competences of the Polytechnic University of Valencia, specifically to the Degree of Energy Engineering.
Introducing a gender perspective in engineering degrees, a case of study in an Energy Markets course
Authors: Ribó-Pérez David , Bastida-Molina Paula , Vargas-Salgado Carlos , Chiñas-Palacios Cristian D.
Published: October 2020

Although being mandatory since 2007, Spanish universities have not fully introduced a gender perspective in their degrees. This becomes even more critical in Science, Technolgy and Maths (STM) fields, where non biased information and objective knowledge is presupposed. Nevertheless, different studies reveal that the absence of role female models may be one of the reasons to lower engagement of women in STM degrees. In this paper, different techniques to approach a gender perspective in the engineering field are described. The introduction of a gender perspective activity in the course Energy Markets from the degree in Energy Engineering at the Polytechnic University of Valencia is presented and analysed. This activity is evaluated alongside the students through a series of semi structured questionnaires. Moreover, the situation and student expectations of the inclusion gender perspective in the whole degree is critically discussed with the valuable inputs of students.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el plan de estudios del Grado en Ingeniería Civil de la Universitat Politècnica de València
Authors: Gómez-Martín M. Esther , Gimenez-Carbo Ester , Andrés-Doménech Ignacio
Published: October 2020

En septiembre de 2015 la Asamblea General de la ONU adoptó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en la que se plantean 17 objetivos con 169 metas interdependientes sobre cuestiones económicas, ambientales y sociales. Es el acuerdo internacional más ambicioso hasta la fecha y es necesaria la colaboración de todos los actores de la sociedad para hacer frente a los desafíos que en ella se plantean. La Universidad tiene que reflexionar acerca del servicio que presta a la sociedad y adaptarse a las nuevas necesidades del siglo XXI, permaneciendo en contacto con la ciudadanía y contribuyendo a la resolución de los problemas, desafíos y conflictos de nuestro tiempo. Por ello, adoptar el contenido de la Agenda 2030 como marco de trabajo, ayudará a integrar en los estudios universitarios los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La presente comunicación recoge el trabajo desarrollado en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos de Valencia para adaptar el plan de estudios del Grado en Ingeniería Civil con objeto de integrar los ODS en los resultados del aprendizaje del título. Así, los estudiantes incorporarán a su formación la adquisición de habilidades y competencias que les permitan desarrollar en su desempeño profesional como ingenieros soluciones sostenibles. Para ello se ha realizado un diagnóstico del plan de estudios y se han identificado las asignaturas que contribuyen a cada uno de los 17 ODS. Con esta información se han establecido los contenidos a incorporar para mejorar la formación de los ingenieros civiles para alcanzar las metas de la Agenda 2030.
A influência e a percepção das cinco forças competitivas de Michael Porter: um estudo no setor empresarial de Sobral - CE
Authors: Morgado Elsa Gabriel , Sousa Evandro , Bezerra Sefisa Quixadá , Leonido Levi , Aragão Frota Luís André
Published: October 2020

Este trabalho aborda o estudo das Cinco Forças Competitivas de Porter no setor empresarial (panificação) da cidade de Sobral – CE, com o objetivo de analisar a percepção dos empresários com relação à atuação dessas forças no setor local. Como referencial teórico, o estudo inicia com uma abordagem a respeito das Cinco Forças Competitivas de Porter como instrumento para o planejamento estratégico e uma caracterização de cada uma destas forças. A parte dedicada ao estudo empírico traz os resultados de uma pesquisa de caráter quantitativo realizada com os empresários das padarias utilizando um instrumento estatístico que possibilita uma análise segura dos dados (Teste Qui-Quadrado), os quais revelam as percepções dos mesmos acerca da intensidade das Forças de Porter dentro do setor na cidade de Sobral. Com as informações obtidas, foi possível concluir que apenas uma delas possui forte atuação no setor. As demais, na visão dos empresários, apresentam uma atuação tímida. Essas forças com atuação tímida e pouca agressiva, atualmente podem não ser vistas como ameaças, mas em longo prazo elas podem se reestruturar e atingir fortemente o desempenho do setor.
Interdisciplinaridade no Ensino Superior: uma experiência na licenciatura em Educação Básica
Authors: Do Espírito Santo Guerreiro Carla Alexandra , Fortunato Vaz Paula Marisa , Marques Gomes João Lopes , Pereira da Costa Marco António
Published: October 2020

Nesta comunicação, apresentamos resultados de uma experiência implementada no 2.º ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) de uma instituição de Ensino Superior do Nordeste de Portugal, que teve como objetivos: (i) promover a articulação e a interdisciplinaridade entre duas unidades curriculares (UCs) desta licenciatura e, consecutivamente, o desenvolvimento de competências transversais a ambas, através de um trabalho conjunto dos estudantes e dos docentes envolvidos; (ii) perceber de que forma os alunos envolvidos avaliam este tipo de articulação entre diferentes unidades curriculares. Tendo por base a obra literária de potencial receção infantojuvenil de Richard Zimmler intitulada:“Maria e Danilo e o mágico perdido”, os alunos envolvidos, num primeiro momento leram, interpretaram e transformaram em texto dramático o texto narrativo original. Posteriormente, encenaram-no e apresentaram-no à comunidade. No final os alunos da LEB avaliaram a sua perceção desta experiência de articulação entre as UCs. Apresentamos os resultados preliminares, obtidos a partir dos dados analisados, resultantes das ações reflexivas, exploratórias, formativas e expressivas trabalhadas com os alunos diretamente envolvidos.
Desarrollo de competencias transversales mediante la creación de screencasts por los estudiantes
Authors: Llorens Molina Juan Antonio , Cardona Serrate Fernando
Published: October 2020

El desarrollo y evaluación de las competencias transversales (CTs) exige el diseño y evaluación de actividades de aprendizaje capaces de contribuir, en sucesivos grados de amplitud y complejidad, a su puesta en práctica. En este sentido, la incorporación de recursos tecnológicos como los screencasts puede ser de gran utilidad. En este se ha introducido un modelo de actividad en la asignatura Fundamentos Químicos para la Ciencia y Tecnología de Alimentos para la adquisición de las competencias transversales basado en la elaboración de screencasts por el propio alumnado, a lo largo de tres cursos académicos.  En los dos primeros, su contenido fue el estudio de la composición química de un alimento, así como de sus características nutricionales y aspectos relacionados con la salud.  En el tercero, la descripción de un aditivo alimentario en cuanto a su naturaleza química, aplicaciones y posibles efectos nocivos. En ambos cursos, se prestó especial atención al uso de aplicaciones informáticas para la representación de estructuras moleculares, a los criterios básicos de calidad de una presentación y al uso de una bibliografía adecuada. La actividad se evaluó mediante una rúbrica específica, cuyos resultados han permitido considerarla especialmente adecuada para el logro de los objetivos propuestos.
Leadership and supervision in pre-service Economics and Accounting teacher education in Portugal
Authors: Rodrigues Ana Luísa
Published: October 2020

The process of leadership and pedagogical supervision in preservice teacher education is a determining factor in the relationship that needs to be established between the higher education institution (HEI) and the cooperating school (CS) where the future teacher carries out his supervised pedagogical practice. This study intends to analyze this process of leadership and supervision, understanding this relationship in a perspective of effective collaboration, reflection and sharing of practices, assuming the teacher of the CS as a fundamental element of the process. Based on this assumption, it will be important to provide teaching and learning situations with individual and joint reflections, in order to promote autonomy and shared interaction, contributing to professional development and to the co-construction of knowledge. Methodologically, this is a case study with participant observation, within the scope of the Master's Degree in Teaching Economics and Accounting of the Institute of Education of the University of Lisbon, the only master's degree in Portugal that gives professional qualification for teaching in secondary education in Economics and Accounting. With this study hope to obtain a characterization of the leadership and supervision process developed and to delineate the main functions of the mentor teacher as a fundamental part of the process of collaborative supervision, in the context of the current model of teacher training.
Aprendizaje y divulgación de las técnicas antiguas en la industria creativa de las fallas. Aproximación a la falla conmemorativa del València C.F. de 1925
Authors: Subiela Antoni Colomina , Ros José Luis Regidor
Published: October 2020

Coincidiendo con el centenario del Valencia Club de Fútbol, la comisión de la plaza de la Reina se unió a esta celebración con la reproducción de la falla conmemorativa que en 1925 se levantó a las puertas de la sede de la institución deportiva. A través del Instituto de Restauración del Patrimonio (IRP-UPV) esta falla vuelve a erigirse en el mismo entorno después de un estudio documental para determinar sus características técnicas originales y concretar una versión imitativa por medio de los procedimientos de la época. La recuperación de las antiguas técnicas y materiales del oficio de artista fallero concurre como objetivo didáctico fundamental, así como la utilización de métodos y rituales tradicionales durante la plantà de la falla y su posterior traslado por el barrio. La utilización de procesos tradicionales, como la creación de ninots de acuerdo con la articulación de miembros de cera, con estructuras internas de madera, cartón, paja y tela; la reproducción seriada de elementos decorativos en cartón-piedra; o el modelado directo de motivos con cartones y pastas celulósicas, otorga la oportunidad de rescatar los viejos procedimientos por medio del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). De este modo, se ha generado un grupo de trabajo diversificado, compuesto por investigadores del IRP, miembros de la comisión fallera y alumnos del Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. El modelo de enseñanza ABP ha posibilitado el desarrollo de un proyecto cimentado en la cooperación en grupo, envolvente y de gran motivación. El plan de acción contempló el desarrollo de estrategias de difusión que posibilitaron visibilizar los resultados de esta experiencia, con la producción de un breve documental institucional, el diseño de paneles divulgativos en el entorno de la falla y otras acciones que consideran los valores culturales de la fiesta en toda su magnitud patrimonial.
ICT management in Latin America educational institutions. Between policies and innovation.
Authors: Avitia Carlos Patricia , Rodríguez Tapia Bernabé , Candolfi Arballo Norma
Published: October 2020

The use of Information and Communication Technologies (ICT) in educational contexts has focused its greatest efforts on the acquisition and use of technology. This makes necessary a conceptual and methodological redesign of its use, one that integrates all the members of the organization and generate permanent changes in the culture of the organization (Salinas, 2005). The management of educational institutions is crucial to normalize experiences and provide references that can be integrated into environmental conditions. Despite this, educational management has been relegated to the studies of innovation in education supported by technology, with little systematized information in this regard (Sunkel, Trucco, & Espejo, 2013). The present work uses bibliographic techniques to analyze the trends that have been followed in Latin America in terms of educational management for the adoption of ICT. The influence of public policy on the promotion of these programs is observed, as well as the need for a theoretical methodological support for the development of an integral management model, in which the technology component does not constitute a parallel item.
CREATIVITY, MEANING, AND PURPOSE: MIXING CULTURES IN CREATIVE COLLABORATION
Authors: Haupert Mary Ellen
Published: October 2020

Music composition is embedded into the Viterbo University music theory curriculum to promote active engagement of musical materials.  The project accomplishes three basic complementary outcomes:  1) Students will be able to creatively apply and develop the foundations of music theory learned in their first year of university-level music study, 2) Students will develop proficiency using music writing software, and 3) Students will overcome their fear of composition and gain confidence as musicians. Students are taught foundational concepts during the first four semesters of music theory; these concepts are creatively applied and developed in the gestation and birth of a musical composition that is original and personal.  Meaning and purpose, combined with guidance and encouragement, sustain these freshmen and sophomore students over a five-month process of framing a concept, composing music, editing their scores, and finally rehearsing and performing their works.  The “concept” for the 2018-2019 freshmen and sophomore music theory students was a collaborative venture with Gateway Christian School, which is part of Project Gateway in Pietermaritzburg, South Africa. Poetry written specifically for this project by Grade 7 students was collected and given to Viterbo University students for setting; the learning outcomes, as well as the benefits and global focus of the project will be the focus of this paper.
The case method: study of a corrosion problem
Authors: Muñoz Portero María José , Sánchez-Tovar Rita , Fernández-Domene Ramón Manuel
Published: October 2020

The aim of the present work is the application of the case method as teaching-learning methodology for the study of a corrosion problem, in order to obtain more active learning of the student. The educational innovation has been applied in 2018/2019 academic year in the subject of “Manufacturing Processes of Building Materials” imparted in the fourth course of the Chemical Engineering Degree in the Higher Technical School of Industrial Engineering in the Polytechnic University of Valencia. Such educational innovation consists in the description by the lecturer of a real situation about a corrosion problem, so that the students can analyse it and propose solutions individually and in group. At the end of the case it is added questions to help to the students in the analysis. This activity is realized in class, which is evaluated using a rubric. The evaluation of the educational innovation proposed is realized by the scores of the students, the polls of the students, and the autoevaluation of the lecturer. The results show the high scores obtained by the students in the case method and the high grade of satisfaction of the students after applying the educational innovation. The case method permits that the students know real situations that they could find in a professional future, which increase the motivation towards the subject of study.
Desarrollo de una aplicación docente para cálculos de refrigeración y aplicación en sesiones prácticas
Authors: SARABIA EMILIO , SOTO VICTOR , PINAZO JOSE MANUEL
Published: October 2020

El artículo presenta el desarrollo de una aplicación de carácter docente para la impartición de clases de refrigeración. Se analizan las características que requiere el software y cómo éste se implementa en las sesiones de teoría y de prácticas informáticas. Al ser una aplicación informática de acceso libre, cualquier alumno puede descargársela en su ordenador para poder trabajar con ella. El desarrollo de la aplicación permite al docente tener una herramienta visual para las explicaciones teóricas y diseñar actividades de análisis, sin que el alumno tenga que centrar tanto la atención en los cálculos.
A inclusão no 1.º ciclo do ensino básico através da literatura para a infância
Authors: Santos Lídia Machado dos
Published: October 2020

O trabalho que agora se submete à apreciação é o resultado de uma parceria com a Fundação Caixa CA de Bragança, Portugal, iniciada em outubro de 2017 e concluída em junho de 2018. Essa parceria teve como finalidades educar para a inclusão, através da leitura de potencial receção infantil com alunos 1.º Ciclo do Ensino Básico a frequentar os 3.º e 4.º anos de escolaridade, fora do ambiente proporcionado pela sala de aulas, sem, no entanto, sair do contexto escolar; aprender a brincar com as palavras sem que as ideias de construção e desafio se perdessem; pôr à prova a capacidade de interpretação de cada aluno em trabalho de grupo; englobar e incluir diferentes ideias e formas de trabalho entre os alunos participantes sem olhar a raças, cores, credos, línguas, questões cognitivas ou meios financeiros, visto que a língua é de todos e todos devem ter os mesmos direitos na hora de enriquecer a sua literacia. O projeto de promoção da leitura e da escrita denominado “Cozinha (com) as tuas Palavras” abrangeu seis agrupamentos de escolas pertencentes aos distritos de Bragança e Vila Real num total de novecentos alunos. Após a leitura do conto infantojuvenil Maggy, a Fada, os alunos foram divididos em equipas constituídas, não só por crianças da escola frequentada, mas também por crianças oriundas de outras escolas do 1.º Ciclo localizadas no meio rural daqueles distritos. As equipas realizaram provas em que as palavras foram o mote para os desafios propostos em ambiente culinário. Depois de uma fase de apuramento, chegaram à fase final uma equipa do 3.º ano e outra do 4.º ano de escolaridade a representar cada um dos Agrupamentos de Escolas que aceitou integrar o projeto.
El estudio de aplicaciones de los sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias a través de artículos científicos
Authors: Vidal Meló Anna , Estruch Fuster Vicente D.
Published: October 2020

En el estudio de las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, y sistemas de estas, es importante la aplicación a casos reales a través de la modelización matemática. En la bibliografía existen muchas referencias a diversas aplicaciones clásicas: desintegración radiactiva, modelos de población depredador-presa, poblaciones de Lotka-Volterra o epidemias modelos SIR. En este trabajo mostramos cómo se ha ampliado el estudio de estas aplicaciones a través del manejo de artículos científicos disponibles en la red, en una asignatura optativa del Grado en Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación, Sonido e Imagen en la EPSG, en una de sus unidades didácticas referida al estudio de las ecuaciones y sistemas de ecuaciones diferenciales. Nuestro alumnado ha trabajado con artículos científicos explorando otras aplicaciones o generalizaciones de las analizadas en clase: modelos matemáticos sobre las consecuencias de la vacunación, modelización y simulación del comportamiento epidemiológico de la gripe, una invasión zombi, modelado de la propagación de malware en redes de sensores inalámbricos, de ordenadores o en teléfonos móviles. Describiremos la metodología seguida, el trabajo realizado por el alumnado y su opinión.
Uso de la gamificación para trabajar paradojas estadísticas y mejorar el espíritu crítico de los estudiantes
Authors: Palací-López Daniel , Palací Jesus
Published: October 2020

En base a los resultados observados en diversas asignaturas a nivel universitario, una de las mayores dificultades encontradas por los estudiantes en asignaturas de tipo cuantitativo parece ser la asimilación y aplicación de conceptos matemáticos, así como el análisis crítico de los resultados obtenidos. Con objeto de mejorar la adquisición de este tipo de competencias esenciales para los estudiantes (correcta definición de un problema planteado, identificación y aplicación de las herramientas matemáticas apropiadas para su resolución, y análisis crítico de los resultados), en este trabajo se presenta una propuesta de planificación de actividades para una sesión práctica. Dichas actividades se programan para tener lugar tanto dentro como fuera del aula, previas, durante, y posteriores a la sesión presencial A modo de actividad previa se plantea el visionado de material audiovisual que aborda dos paradojas estadísticas (de Simpson o de Yule- Simpson, y de Ellsberg) y el problema de Monty Hall, que servirán como preparación para las actividades posteriores y como preámbulo a una actividad de debate abierto dentro del aula (actividades de inicio y de desarrollo). Además, en las actividades de desarrollo durante la sesión presencial, y haciendo uso de la gamificación, los alumnos se organizan en grupo de 3 o 4 estudiantes y, con ayuda de dados y cartas, se familiarizan de forma directa con los conceptos visualizados y discutidos anteriores mente, cuyos resultados se presentarán y discutirán en un debate posterior que se hace extensivo a todo al aula.
Evaluación de competencias docentes de instituciones públicas mexicanas de nivel medio superior
Authors: Espinoza Jesus Ortiz , Ruiz Gil Yakeline , Carreto Bernal Fernando
Published: October 2020

En la última década del siglo, en México, se ha intentado implementar un modelo educativo distinto al tradicional, conocido como “modelo de educación basada en competencias” en respuesta a las necesidades laborales que origina la sociedad del conocimiento y/o de la información. Diversas investigaciones se han centrado en observar los procesos de evaluación, el desempeño, el análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes desde diversas perspectivas; sin embargo, en este trabajo se aborda el análisis de las competencias docentes de forma cualitativa y cuantitativa para el nivel medio superior desde la propuesta de la RIEMS acuerdo 447 publicadas en el Diario Oficial de la Federación en el año 2008. El estudio realizado involucra la comparación de dos unidades de aprendizaje de la Universidad Autónoma del Estado de Guerrero, UAGro. El instrumento de evaluación empleado fue un cuestionario de 98 reactivos con una escala tipo likert constituyendo un inventario y diagnóstico acerca de las competencias docentes con que cuentan los profesores del Nivel Medio Superior, NMS. Se encuentra estructurado en seis ejes interdisciplinarios: los saberes pedagógicos; organización de la enseñanza; comunicación; interacción; intervención pedagógica; y desarrollo profesional. Los resultados evidencian que los docentes emplean en mayor proporción la tecnología para desempeñar sus actividades profesionales, es decir, su estilo de enseñanza se basa en el uso de las TIC fortaleciendo sus quehaceres educativos. En general, las habilidades más valoradas y utilizadas por los docentes son saberes pedagógicos e interacción social y las menos valoradas son comunicación, interacción psicopedagógica.
Next Generation Programming Design for Chinese Kids’ Education
Authors: Tseng Kuo-Kun , Zhu Jinjun , Wang Mincong , Tseng Pin-Jen
Published: October 2020

With the comparative analysis of children's programming games/toys, this paper explores the design of children's programming for Chinese kids’ education. This research has the following four contributions: 1. designing children's programming games with Chinese characteristics; 2. strengthening interaction to increase children's interest; 3. avoiding visual impairment to children; 4. designing children's programming games/toys based on artificial Intelligence. These make use of the existing children's programming environment, design programming tool for Chinese children. In addition, this study has designed the basic functions and opened them to GitHub, which is expected to attract more study and work together to create a more better kid programming tool.
Diferencias significativas en el uso de redes sociales entre universitarios españoles y colombianos
Authors: Aguilar-Jiménez Alba Soraya , Luzardo-Briceño Marianela , Jaimes-Carrillo Ludym , Matosas-López Luis
Published: October 2020

La fuerte influencia de las redes sociales en todos los ámbitos de la sociedad moderna ha convertido a estas plataformas en protagonistas de un fenómeno de dimensiones globales que traspasa fronteras, para afianzarse a ambos lados del Atlántico. El presente trabajo examina las posibles diferencias en el uso que, hoy por hoy, hacen los universitarios españoles y colombianos de estas plataformas. En la investigación toman parte 425 estudiantes: 198 de Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Rey Juan Carlos en España y 227 de Ingeniería Industrial de la Universidad Pontificia Bolivariana en Colombia. En ambas instituciones, los participantes completan un cuestionario, elaborado ad hoc por los investigadores a partir de una revisión previa de la literatura. El cuestionario recoge, por un lado, datos relativos a la frecuencia de acceso a las redes sociales de referencia (Twitter, Facebook e Instagram) y, por otro, información tocante a la importancia que el estudiante otorga a determinados usos de la plataforma. Los datos recabados son sometidos a análisis descriptivo e inferencial paramétrico para muestras independientes empleando la prueba t-Student. Los resultados obtenidos revelan la existencia de diferencias significativas en diversos puntos relativos a la utilización que los estudiantes de ambos países hacen de las redes sociales objeto de análisis. Estas diferencias se observan, por ejemplo, en la frecuencia de acceso a las redes Facebook e Instagram; plataformas en las que los estudiantes españoles acceden con mayor asiduidad que los colombianos. Asimismo, el estudio muestra diferencias significativas en ambos países en lo que atañe a la importancia otorgada a la funcionalidad “me gusta”, donde el mayor uso promedio corresponde a los estudiantes de la URJC, y en cuanto a la participación en debates a través de estas plataformas el comportamiento es inverso.
La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en postgrado. Una experiencia
Authors: Vives Margalida , Sánchez Lydia
Published: October 2020

El aprendizaje en postgrado supone un reto didáctico de especialización universitaria que debe ser abordado; puesto que en un mismo máster podemos encontrar perfiles de alumnos de diferente procedencia de estudios y con experiencias laborales también variadas. Esta diversidad se amplia al participar en un máster con un doble itinerario: profesionalizador e investigador. Al mismo tiempo, debemos tener presente que dicho aprendizaje es de difícil fragmentación en asignaturas, puesto que todo un postgrado debe dotar de competencias, habilidades y conocimientos propuestos en su plan de estudios; claramente, el reto está en el equilibrio entre la transversalidad del ámbito de estudio y la especialización desde cada asignatura y que ésta sea percibida de forma correcta por todo el alumnado de postgrado. Teniendo en cuenta estas premisas, se presenta una experiencia basada en esta interdisciplinariedad en el máster de intervención socioeducativa en menores y familia (MISO) de la Universitat de les Illes Balears, en concreto, a través de la asignatura “Mediación en contextos sociales y educativos”se vertebra un trabajo intra e interdependiente ; por un lado, los trabajos dentro de la asignatura permiten un grado de especialización a los alumnos en determinados aspectos clave de la asignatura que desemboca, finalmente, en un trabajo grupal y que contempla el itinerario profesionalizador e investigador. Por otro lado, se complementa con una vinculación directa con un taller de mediación realizado por un profesor universitario especialista en mediación y con un alto grado de experiencia laboral en este ámbito y con un vínculo directo con la asignatura “Técnicas de intervención  educativas y conductuales en menores y familia” que se cursa en paralelo.
Incorporación del Aula invertida en practicas preclinicas de Odontopediatría.
Authors: Gallardo López Nuria E. , Caleya Zambrano Antonia M. , Sánchez Sánchez Esperanza , Feijoo García Gonzalo , Mourelle Martínez Rosa , De Nova García Joaquín
Published: October 2020

El aula invertida es una forma de aprendizaje semipresencial. Los estudiantes aprenden contenidos, viendo vídeos, sin la presencia física del profesor. En el aula, se ponen en práctica los conocimientos ya adquiridos y sólo se resuelven dudas con el profesor. Sus principales ventajas son: interacción profesor-estudiante más personalizada; autonomía y autoresponsabilidad en el aprendizaje y mayor relación entre el profesorado. En el Grado de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la asignatura Odontopediatría debe capacitar al alumno en la adquisición de las destrezas necesarias para su incorporación a las prácticas clínicas con pacientes infantiles. El objetivo principal de este trabajo fue introducir el modelo pedagógico “Aula Invertida” en el área de la Odontopediatría (Grado de Odontología-UCM). La metodología de trabajo fue: Los profesores de Odontopediatría I realizaron un vídeo demostrativo de un procedimiento de terapia pulpar en dientes temporales (simulación en tipodonto).Una semana antes de la práctica, se incorporó el vídeo al Campus Virtual UCM  y se informó a los alumnos de la obligatoriedad de su visualización. Durante la práctica, el profesor propuso a los alumnos realizar dicho procedimiento, resolviendo sus dudas.Al finalizar, se realizó un cuestionario anónimo valorando la satisfacción de los alumnos. Utilizando herramientas del Campus Virtual de la UCM, se valoró cuándo y cuantas veces visualizó cada alumno el vídeo. En el estudio participaron 6 profesores y alumnos matriculados en la asignatura del Grado de Odontología: Odontopediatría II. Los resultados indicaron que la satisfacción de los alumnos fue alta, a pesar de que muchos de ellos, realizaron una visualización muy próxima en el tiempo a la práctica con el profesor y la mayoría, sólo lo hizo una vez. En conclusión, consideramos que el aula invertida es una metodología muy adecuada para la realización de prácticas preclínicas en Odontopediatría.
Selección de Aplicación para Gamificación en una Asignatura de los Grados en Ingeniería Eléctrica y Electrónica Industrial y Automática
Authors: Carnero María Carmen
Published: October 2020

Debido al gran número de beneficios que reporta, el número de aplicaciones para gamificación se ha incrementado considerablemente desde 2002. Por ello, la selección de la aplicación idónea a emplear en una asignatura universitaria de grado se ha vuelto más compleja. Esta contribución pretende ayudar en esta toma de decisiones proponiendo un modelo objetivo elaborado mediante Measuring Attractiveness by a Categorical Based Evaluation Technique (MACBETH). Este modelo se ha aplicado a una asignatura de los grados en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica Industrial y Automática de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de Ciudad Real, empleándose como centro decisor uno de los profesores de la asignatura. El modelo emplea diez criterios de decisión dispuestos en una estructura jerárquica. Para cada criterio, a partir de una matriz de comparaciones por parejas construida a partir de los juicios emitidos por el centro decisor, se obtiene mediante programación lineal una función de valor. Mediante la aplicación de la metodología MACBETH, y con la ayuda del software M-MACBETH, que emplea un método simple aditivo, se obtiene una clasificación completa de las diferentes aplicaciones para gamificación evaluadas.
Estratégias de Ensino Ativas e Desenvolvimento de Competências de Estudantes de Administração: proposição de uma escala de mensuração
Authors: Da Silva Anielson Barbosa , Dias Júnior José Jorge Lima , Canós-Darós Lourdes
Published: October 2020

Este artigo objetiva propor uma escala de mensuração para avaliar o uso de estratégias de ensino ativas no desenvolvimento de competências de estudantes de Administração. A pesquisa, de natureza quantitativa e descritiva, foi realizada com uma amostra de 369 alunos do curso de administração da Universidade Federal da Paraíba, Brasil. A partir da utilização de métodos multivariados de análise, foi possível validar a escala de mensuração com cinco construtos (Consciência sobre a prática gerencial, Trabalho em equipe, Consciência social e emocional, Planejamento e resolução de problemas e Visão sistêmica) e 23 itens. Além disso, foi possível identificar que a estratégia de ensino de aprendizagem baseada em problemas foi a que mais contribuiu no desenvolvimento das competências dos estudantes.
Proyecto IDDEA: realización de una instalación artística en Educación Infantil
Authors: Rodríguez Cano Sonia , Delgado Benito Vanesa , Ausín Villaverde Vanesa
Published: October 2020

El proyecto IDDEA (Investigación del Desarrollo Didáctico de la Expresión y el Arte) es una iniciativa educativa que nace desde Asire Educación, una Asociación que apuesta por una educación integral potenciando, entre otros aspectos, el desarrollo intelectual, personal y social tanto de los alumnos como de los profesionales de la educación. Tomando como referencia la pedagogía artística, IDDEA surge de la necesidad de atender temas sociales y planteamientos escolares desde una perspectiva artística a través de la cual la obra de arte y el artista se convierten en foco didáctico mediante el que se trabajan los diferentes contenidos temáticos.
Estudio comparativo de la normativa europea en materia de residuos de construcción y demolición. Proyecto CONDEREFF.
Authors: Peñalvo Elisa , Cárcel Carrasco Javier , Beltrán-Rodríguez Miguel , Gandía Romero José Manuel
Published: October 2020

Los Residuos de Construcción y Demolición son cualquier sustancia u objeto que, cumpliendo la definición de residuo, se genera en una obra de construcción, rehabilitación o demolición. En España se genera aproximadamente una tonelada de estos residuos por persona y año, en total unos 45 millones de toneladas de residuos procedentes del sector de la construcción, sólo el 25 % de ellos se gestionan de forma adecuada. Esto supone graves consecuencias para el medio ambiente debido a la contaminación de los suelos y acuíferos, además de suponer un gran consumo de los recursos del planeta tanto en materias primas como en recursos energéticos para su producción. El proyecto CONDEREFF es un proyecto europeo que pretende acelerar la labor de la política de gestión de los residuos de construcción y demolición, mejorando la eficiencia de los recursos en los países de la asociación. Su principal objetivo es el impulso de una nueva política comunitaria y buenas prácticas para el reciclado y la reutilización de materiales. Para alcanzar estos objetivos, el proyecto reúne a 8 socios de 7 países para intercambiar experiencias y prácticas, así como estudios sobre residuos C & D, empleando un enfoque de cooperación transnacional que involucra a las autoridades públicas, empresas del sector, organismos competentes y partes interesadas. La UPV lidera el proyecto internacional, centrándose en analizar las políticas existentes en esta materia, en cada uno de los países socios, en cada una de las etapas de la construcción y demolición y en todos los agentes implicados. El objetivo final es transferir las lecciones aprendidas en las políticas regionales y planes de acción. Esperando como consecuencia, la proliferación de infraestructuras, y métodos para el reciclaje y la reutilización de los materiales de desecho e iniciando una transición hacia una economía circular.
Destination Satisfaction in Senior Tourism: A Case Study
Authors: Cardiff John , Gómez-Aguilella María-José
Published: October 2020

In this paper, we present a study which analyzes the experiences of elderly people, when travelling as tourists to specific destinations. With this specific profile we searched results that help us to determine their prospects in tourism. The research is also focused on a specific country, Ireland, although cross-cultural studies are being developed in Spain. The surveys are carried out in three touristic places chosen because of their popularity with our target audience. We conduct a survey in which we elicited the expectations that exist before visiting that destination regarding the perceived reputation of that tourist destination and of the quality of the services offered. These aspects also relate to the degree of hospitality of its inhabitants. This allows us to determine the tourist experience in the destination, focusing on the emotions of the visitor to the destination and of the level of disconnect from everyday life that is achieved. We establish the degree to which their feelings on the destination are discussed in social networks – an important point as this group have not traditionally used social media to a significant degree. We try to establish by means of a quantitative study the tourist profile of these people of advanced age, which is an area of research that has received little attention to date. For this reason, the study reveals knowledge of a new visitor profile in tourist destinations, determined by the experience lived.