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ENSINO SUPERIOR, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SUAS ESPACIALIDADES EM CAMPINA GRANDE-PB: DA ESCOLA POLITÉCNICA A UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
Authors: Almeida Juliana Nóbrega de , Santos Francisco Kennedy Silva dos
Published: June 2021

Uma das principais características que promovem a construção de espacialidades hoje em Campina Grande-PB, estão ligadas ao ensino superior. Esse fato está presente na cidade há tempos remotos, surgindo na década de 1950. Dessa forma, apresentaremos o percurso do desenvolvimento tecnológico e científico relacionado ao ensino superior, a partir da criação da Escola Politécnica da Paraíba que tornou-se hoje a UFCG.  Em 1960 a Escola Politécnica é Federalizada e incorporada a Universidade Federal da Paraíba. Em 2002 tornou-se UFCG, representando uma conquista para a Paraíba e seu povo. Buscamos unir os aspectos teóricos e metodológicos, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a partir de artigos, dissertações, teses e outros estudos. Logo, essa investigação enquadra-se como uma pesquisa qualitativa, apresentando-se como um estudo de caso. Campina Grande-PB é considerada uma das cidades mais importantes do interior do Nordeste, detentora do título: Cidade Universitária, devido à concentração de importantes Institutos de Educação Superior (IES) públicos e privados, sendo também uma cidade média. Dessa forma, apresentaremos como ocorreu a produção do ambiente educacional da UFCG, transformando-se em uma referência para o ensino superior no âmbito regional, deixando contribuições significativas para a sociedade, sobretudo para o Estado da Paraíba.
LUTA PELA ESCOLA; DEFESA DO TERRITÓRIO
Authors: Cirqueira Diogo Marçal
Published: June 2021

Resenha:CARVALHO, Ediléia. “Tem que partir daqui, é da gente”: a construção de uma escola “outra” no Quilombo Campinho da Independência, Paraty-RJ. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2016. p. 230.
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ATRIBUÍDAS AO (SUB)ESPAÇO GEOGRÁFICO ESCOLA NO SÉCULO XXI
Authors: Pinto Kinsey Santos
Published: June 2021

O presente trabalho tem por objetivo apresentar a compreensão do espaço escolar como um subespaço que faz parte do todo – uma possibilidade de leitura da intersecção conceitual do Espaço Escolar e do Espaço Geográfico –. A partir de uma metalinguagem da Geografia onde é possível entendermos a escola como um (Sub)espaço. O (Sub)espaço Geográfico Escola. Temos de início uma inquietude como problemática da proposta: como os sujeitos que compõe o Espaço Geográfico lêem esse (sub)espaço escola? A partir dessa leitura e da interação, que os sujeitos estabelecem nesse espaço, pode-se estudar as categorias do espaço apontando como a identidade escolar se faz, ou não, presente nas práticas escolas e de ensino de Geografia. A metodologia da pesquisa qualitativa de Flick que fora empregada durante o processo de elaboração desta pesquisa nos possibilitou o uso da análise de entrevistas em profundidade e análise de desenhos de Sujeitos alunos em escolas públicas. A pesquisa desenhada a partir do método do paradigma da complexidade, de Edgar Morin, não tem a proposta de fornecer um resultado definitivo ao seu final, contudo, buscamos apresentar uma possibilidade de interpretação do (Sub)espaço Geográfico Escola dotada de sentido nestes que se apresentam como complexos espaços: o escolar e o geográfico. Palavras-chave: (O presente trabalho tem por objetivo apresentar a compreensão do espaço escolar como um subespaço que faz parte do todo – uma possibilidade de leitura da intersecção conceitual do Espaço Escolar e do Espaço Geográfico –. A partir de uma metalinguagem da Geografia onde é possível entendermos a escola como um (Sub)espaço. O (Sub)espaço Geográfico Escola. Temos de início uma inquietude como problemática da proposta: como os sujeitos que compõe o Espaço Geográfico lêem esse (sub)espaço escola? A partir dessa leitura e da interação, que os sujeitos estabelecem nesse espaço, pode-se estudar as categorias do espaço apontando como a identidade escolar se faz, ou não, presente nas práticas escolas e de ensino de Geografia. A metodologia da pesquisa qualitativa de Flick que fora empregada durante o processo de elaboração desta pesquisa nos possibilitou o uso da análise de entrevistas em profundidade e análise de desenhos de Sujeitos alunos em escolas públicas. A pesquisa desenhada a partir do método do paradigma da complexidade, de Edgar Morin, não tem a proposta de fornecer um resultado definitivo ao seu final, contudo, buscamos apresentar uma possibilidade de interpretação do (Sub)espaço Geográfico Escola dotada de sentido nestes que se apresentam como complexos espaços: o escolar e o geográfico. Palavras-chave: (Sub)espaço Geográfico Escola, Complexidade, Ensino de Geografia.
ENSINO E CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PAISAGEM A PARTIR DO RECURSO DIDÁTICO FOTOGRAFIA: UMA REFLEXÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM GEOGRAFIA
Authors: Moura Batista dos Santos Sarah , Thomaz Melo Leila , Moura Batista e Batista Marize Damiana
Published: June 2021

Este artigo se constitui como produto de um conjunto de reflexões realizadas durante o Estágio Supervisionado em Geografia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), realizado numa turma de 7º ano do ensino fundamental em uma escola da rede municipal. Na procura de compreender mais claramente como os alunos entendem a paisagem, foram realizadas atividades com fotografias, considerando-a enquanto recurso didático. O uso da fotografia possibilita ao educando caminhos alternativos para a construção do conhecimento. Durante a prática no estágio observou-se certa dificuldade nos educandos na compreensão da concepção da categoria geográfica paisagem, pois, os estudantes faziam apenas uma descrição da mesma através da fotografia e não se entendiam como sujeitos sociais que atuam nas paisagens e interferem na organização do espaço. O trabalho desenvolvido auxiliou o educando na relação com o espaço vivido, em comparação com outros espaços e na importância das relações sociais expressas no intervir da sociedade sobre o meio.  Concluímos que este trabalho constituiu um valioso instrumento de pesquisa nos tornando professoras reflexivas, capazes de refletir e intervir no contexto ao qual estamos inseridos, questionando e problematizando esses contextos.
EDUCAÇÃO PELA PESQUISA E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR
Authors: Stumm Douglas Vinícius
Published: June 2021

A aprendizagem escolar dos discentes deixa muito a desejar. Os dados obtidos pelas avaliações externas comprovam tal situação. Tal problema tem causas multifatoriais, porém a principal delas vem a ser o modelo didático-metodológico instrucionista baseado unicamente nas aulas, as quais possuem um rito pré-estabelecido e, normalmente, são seguidas à risca pelos docentes. Todas as disciplinas escolares são afetadas por esta baixa aprendizagem, inclusive a disciplina de geografia que não vem cumprindo suas funções na escolarização, bem como tem se tornado inócua e insossa devido a forma como é trabalhada. Dessa forma, por meio de levantamento bibliográfico, busca-se expor uma maneira mais adequada de trabalhar com estes conhecimentos, especialmente na construção de reconstrução de habilidades e competências, as quais se fazem necessárias na atualidade perante o mundo globalizado. A partir disso, defende-se que o modelo de educação pela pesquisa proposto pelo professor Pedro Demo seria o mais adequado, isto é, cumpre o papel de propiciar oportunidades de aprendizagem significativa aos discentes, outorgando ao professor o papel de mediador deste processo. Ademais, tal modelo didático-metodológico tem como eixo central o aprender a aprender e não o trabalho pormenorizado com uma enorme carga de conteúdos, o que é bastante adequado.
CONTRIBUIÇÕES DO MODELO 3D DE BACIA HIDROGRÁFICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
Authors: Corrêa Letícia Ramires , Rodrigues Tuane Telles
Published: June 2021

O referente trabalho visa discutir o modelo 3D da Bacia do Arroio Manuel Alves, que localiza-se em Itaara/RS, gerado pelo QGis como um recurso didático. Para a realização desta pesquisa fez-se relevante três etapas metodológicas.  Primeiramente a definição do marco teórico da investigação e levantamento dos dados primários e secundários se deram a partir de buscas em meio impresso e digital de documentos que abordassem o tema e conceitos de bacia hidrografica, modelo 3D e referentes área a ser abordada, assim como a base cartográfica para a elaboração do modelo; Diante disso resultou-se em uma imagem 3D da Bacia do Arroio Manuel Alves que será utilizado para abordar temas como: Ciclo da água no planeta - aspectos teóricos e metodológicos;Conceitos de bacia hidrográfica; Escoamento superficial e a urbanização; Usos e abusos da água; com isso conlcui-se que este modelo 3D contribui como um recurso didático para gerar discussões a cerca do uso dos recursos hídricos a partir de diferentes abordagens.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Luz Neto Daniel Rodrigues Silva
Published: June 2021

Raciocínio geográfico é um tipo de inteligência que pode ser desenvolvida pelo professor de Geografia tanto no ensino Superior quanto no Básico. Na Educação Básica, tem como função desenvolver o aluno para interpretar e atuar nas práticas espaciais. Não obstante, essa expressão ainda não é consensual entre os geógrafos e se encontra em estado probatório, a partir da década 1990 começa a aparecer nas discussões da Geografia Escolar. Por isso, o objetivo deste trabalho é discutir indicações teóricas para o desenvolvimento de tal raciocínio na Educação Básica. Para isso foi utilizada a pesquisa bibliográfica na qual nos permitiu chegar aos seguintes resultados. Os conceitos estruturantes (espaço, paisagem, território) e os princípios lógicos (escala, localização, delimitação, conexão) são as bases teóricas para o desenvolvimento do raciocínio geográfico na Educação Básica. Portanto, raciocínio geográfico é uma das diversas inteligências que pode ser desenvolvida no ensino de Geografia na Educação Básica fundamentadas na dimensão do pedagógico, do contexto do aluno e principalmente pelos conceitos fundantes da Geografia que dão o caráter geográfico.
EXPERIMENTOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS PARA EDUCAÇÃO EM SOLOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Authors: Campos Jean Oliveira , Marinho Jardênio De Oliveira , Reinaldo Lediam Rodrigues Lopes Ramos
Published: June 2021

O solo é um recurso natural finito, constituído por minerais, matéria orgânica, água e ar. Indispensável à manutenção da biodiversidade na superfície terrestre. Devido à suaimportância, o ensino do solo deve fornecer aportes teóricos e práticos que permitam ao educando compreender seus processos de origem e desenvolvimento, funções e propriedades, buscando promover a conscientização ambiental.  Entretanto, nas aulas de Geografia, os solos não têm recebido a devida importância, as lacunas na formação docente e a ausência de recursos didáticos significativos têm resultado em abordagens superficiais e descontextualizadas do conteúdo. Diante do exposto, o presente artigo tem como objetivo promover a experimentação com solos como recurso didático para a abordagem do conteúdo na educação básica. Para tanto, foram discutidas e apontadas abordagens didáticas e desenvolvidos experimentos com solos com duas turmas do componente curricular Pedologia, do curso de licenciatura em Geografia, da Universidade Estadual da Paraíba. Os experimentos se evidenciaram facilitadores da aprendizagem em solos, na medida em que promoveram a construção dos principais dos conceitos e possibilitaram explorar novas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem dos solos. Dessa forma, proporcionando abordagens mais concretas e significativas por parte dos futuros professores no ensino fundamental e médio.
PLUVIÔMETRO COM GARRAFAS PET´S: ANÁLISE DAS PRÁTICAS METODOLÓGICAS USADAS COM MATERIAIS ALTERNATIVOS COMO FACILITADOR DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CLIMATOLOGIA
Authors: Bentes Rodrigo Nascimento
Published: June 2021

O presente trabalho tem como objetivo analisar os recursos metodológicos utilizados pelo docente em sala de aula mediante o uso de materiais alternativos para o ensino da disciplina Climatologia, com a construção de um pluviômetro feito com garrafas Pet’s, onde, como propostas metodológicas possibilitou compreender os princípios sobre pluviosidade e capacidade pluviométrica no município de Barcarena, no Estado do Pará. A partir desta atividade em sala de aula, foi possível facilitar o conteúdo disciplinar de forma a não se comparar com o padrão tradicional de ensino e dinamizando as atividades de forma contextualizada, o que enriquece metodologicamente o conteúdo quando ministrado pelo professor. Com a construção deste equipamento alternativo, alcançaram-se dados importantes para compreender sobre a pluviosidade nesta região, sendo o município pertencente à região amazônica, onde ocorrem fatores climáticos e meteorológicos diferenciados de outras regiões do país. Com essa forma de ensinar, o processo de ensino-aprendizagem é garantido e torna-se eficaz para o desenvolvimento critico do discente, sobre a determinada temática abordada, neste caso, o estudo da pluviosidade em Climatologia.  Palavras-chave: materiais alternativos, climatologia, ensino.
GEOGRAFIA: TEORIA E PRÁTICA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: STÜRMER ARTHUR BRENO
Published: June 2021

O objetivo do artigo é discutir a teoria e prática docente em Geografia na Educação Básica enquanto segmento das Ciências Humanas, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Com pesquisa de natureza teórica, apoia-se em recursos da literatura científico-pedagógica que versam sobre o ensino de Geografia. Usam-se dados empíricos da prática de ensino de Geografia e da gestão educacional na área de Ciências Humanas, tratados em uma abordagem qualitativa. Os resultados, no formato de discussões integradas ao texto, evidenciam a necessidade em se adotar os dispositivos oferecidos pela Pedagogia Histórico-Crítica como complemento à atuação do docente de Geografia na escola, mormente no caso de trabalharem com a Geografia Crítica. Ao final, traz-se um quadro orientador da prática docente em Geografia, sintetizando as discussões anteriores.
A IMAGEM COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Authors: Campos Jean Oliveira , Morais Nathália Rocha
Published: June 2021

Diante da necessidade de retirar o ensino de Geografia do campo da abstração atribuída por grande parte dos alunos, os recursos didáticos emergem no contexto do processo de ensino-aprendizagem desta disciplina como grandes facilitadores da abordagem dos conteúdos geográficos. Dentre os principais recursos didáticos utilizados no espaço escolar está a imagem, pois esta fornece um leque de possibilidades que podem ser exploradas com vistas a conferir maior significação na construção do conhecimento geográfico.  Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência vivenciada durante a realização do Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual da Paraíba, na qual foi realizada uma abordagem utilizando a imagem como recurso didático. Para tanto, foi feita a identificação dos principais anseios dos alunos em relação à disciplina e a execução de um plano de intervenção considerando as principais dificuldades apontadas. O entendimento das dificuldades foi de grande importância, pois permitiu repensar as metodologias visando tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas. A regência foi desenvolvida em uma turma de Ensino Fundamental II de uma escola pública da cidade de Esperança-PB, e durante o período buscou-se a construção de um conhecimento significativo e próximo da realidade dos alunos. Como resultados da abordagem dos conteúdos através de imagens podemos destacar o crescente interesse pela disciplina, acrescido da participação e dos grandes avanços na compreensão dos conteúdos propostos, o que evidenciou a constante necessidade de reavaliar as práticas desenvolvidas com fins a um aprendizado menos abstrato e mais prazeroso.
LITERATURA DE CORDEL: DESVENDANDO O LUGAR NA GEOGRAFIA ESCOLAR
Authors: Santos Silva Paulo Adriano , Gomes Robertta De Jesus
Published: June 2021

As reflexões didático-pedagógicas sugerem uma modificação na metodologia de ensino nas instituições escolares, baseadas na concepção de romper com o caráter tradicional que norteia as práticas vigentes. Diante disso apresentamos como objetivo analisar a importância da literatura de Cordel como ferramenta de leitura e entendimento da categoria analítica lugar, na Geografia Escolar. Utilizaremos a categoria geográfica lugar a partir de uma perspectiva das representações, buscando nas leituras e construções de cordéis a percepção, o significado e os valores do meio. O cordel deve ser trabalhado nas aulas de Geografia no sentido de dinamizar as aulas e ao mesmo tempo valorizar essa arte popular nordestina. Como resultados esperamos que os educandos consigam apreender os conteúdos alusivos ao Nordeste brasileiro, estimulando à escrita e a criatividade por meio da construção dos cordéis, e concomitantemente incitar o gosto pela leitura, pesquisa e, sobretudo pelo estudo e entendimento da categoria geográfica lugar. O lugar, que nesse contexto torna-se, então, uma representação de múltiplas manifestações do espaço Geográfico.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO EM SOLOS
Authors: Lopes Sobrinho Oswaldo Palma , Silva Marlene Sousa , Paniago Rosenilde Nogueira , Campos Vanilda Maria , Pereira Álvaro Itaúna Schalcher , Aguiar Roselina , Aguiar Luciana , Reis Mateus Neri Oliveira
Published: June 2021

Este artigo relata uma investigação sobre as práticas pedagógicas dos professores da disciplina de Geografia, por meio de estratégias e recursos didáticos com ênfase na educação em solos, na escola Centro de Ensino Quilombola de Formação por Alternância Ana Moreira (CEQFAAM), localizada no povoado Santo Antônio dos Pretos, no município de Codó (MA). Para realização das práticas pedagógicas, foram desenvolvidas várias estratégias didáticas com o uso de ensaios de germinação de sementes, infiltração e retenção de água no solo, a partir de discussões teóricas feitas por meio de execução em sala de aula. Para aplicação das práticas pedagógicas, foram selecionadas duas turmas do 1º ano com 28 alunos cada turma, o que corresponde a um total de 56 alunos. Foi utilizado o método da entrevista semiestruturada como técnica de coleta de dados sobre o uso de materiais didáticos com os dois professores, visando compreender, ao final, a contribuição das atividades desenvolvidas, ou seja, se o uso de ensaios práticos propiciou ou não melhorias no processo de aprendizagem dos alunos. Dentre os resultados, pode-se destacar que, em solos de textura argilosa, os alunos perceberam que a umidade excessiva se prolongou por mais tempo, causando o apodrecimento de sementes. As práticas pedagógicas trouxeram reflexões de maneira diferenciada pela interação escola-família-comunidade, em que o aluno assume o papel central do processo educativo, mantendo, assim, os conteúdos vivenciados na sala de aula e nos ensaios práticos, de forma dinâmica, contextualizada e prazerosa.
A PROVA NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: ELEMENTOS CARACTERIZADORES DO INSTRUMENTO DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Authors: Medeiros Pereira Elaine Cristina , Bezerra do Nascimento Francisca Samara Kizia , Filho José Do Carmo , Silva Lucas Gabriel , Leite Minervino Maria Das Lágrimas , Meira Garcia Tânia Cristina
Published: June 2021

Este estudo discute a avaliação da aprendizagem escolar na área do ensino de Geografia, a partir da identificação dos elementos caracterizadores do instrumento de verificação de aprendizagem - PROVA. O objetivo é analisar a PROVA a partir de dois aspectos: a) Quanto ao conteúdo de ensino abordado, na relação com o planejamento do professor, identificando os assuntos e temas, a fim de verificar a correlação e a qualidade técnica da indicação de conhecimentos, habilidades e atitudes a serem validadas. b) Quanto às características didático-pedagógicas (design): tipo de questões; distribuição de questões; formulação das perguntas; chave-de-correção e forma de divulgação dos resultados. A amostra do tipo aleatória é composta de instrumentos de avaliação na modalidade PROVA, aplicados em escolas públicas e privadas, tendo como critérios de inclusão que o instrumento aborde conteúdo do ensino de Geografia; aplicado em turma do Ensino Fundamental; elaborado pelo professor responsável pelo ensino do conteúdo. O método de análise se fundamenta na estatística descritiva simples (FEIJOO, 2010). Quanto aos resultados identificamos que a maior parte dos indicadores de fragilidade dos instrumentos PROVA estão associados aos aspectos técnicos, com ênfase, naqueles relacionados a priorização de tipos de questões e o domínio de conhecimentos  e habilidades.
A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO DOCENTE EM GEOGRAFIA NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA JEAN HÉBETTE NO MUNICÍPIO DE MARABÁ/PA
Authors: Barros Gabriel Renan Neves , Martins Alan Bizerra , Da Silva Kassia Raylene Sousa
Published: June 2021

Este relato de experiência produzido após a realização do estágio docente visa compreender como podemos avançar para um Ensino de Geografia voltado para a Educação do Campo. Para tal, realizou-se na Escola Família agrícola Jean Hébette, localizada no município de Marabá-PA a disciplina de Estágio Docente III. A disciplina foi ofertada entre os meses de outubro de 2017 a março de 2018. A ementa da disciplina nos permitiu trabalhar esta etapa do estágio em escolas com propostas pedagógicas diferentes daquelas já trabalhadas no Estágio Docente I (Ensino Fundamental II) e no Estágio Docente II (Ensino Médio). Está experiencia teve a colaboração do Prof. Me. Marcelo Gaudêncio Brito Pureza (coordenador de estágio), da Prof. Dr.ª Élida Pasini Tonetto, do Prof. Me. Gabriel Renan Neves Barros e da Prof.ª Ana Lenira Nunes Cysne de Souza. Optamos por duas escolas que ofertam diferentes modalidades de ensino, que são as modalidades da Educação do Campo e da Educação Indígena.  Foram escolhidas a Escola Família Agrícola Prof. Jean Hébette, localizada no km 23 da BR-230 (Transamazônica), no município de Marabá/PA e a Escola Indígena Estadual Ensino Fundamental e Médio Tatakti Kyikatêjê, localizado na Aldeia Kyikatêjê. A EFA é uma Escola Municipal de Ensino Fundamental integrada a Rede Ensino da Secretaria Municipal de Educação de Marabá (SEMED) e é sobre a experiência do estágio nesta escola que depreendemos esta pesquisa.
PROPOSTA PARA ELABORAÇÃO DE POLÍTICA DE GESTÃO AMBIENTAL PARA A UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – CAMPUS POETA TORQUATO NETO
Authors: Machado Roselis Ribeiro Barbosa , Macedo Francielves Fernandes , Da Silva Anderson Gonçalves , Machado Alexandra Ribeiro
Published: June 2021

O objetivo desta pesquisa foi realizar diagnóstico das condições ambientais do campus Poeta Torquato Neto / Universidade Estadual do Piauí – UESPI, através de oficinas, servindo de base para elaboração de proposta de Políticas de Gestão Ambiental para este campus. A pesquisa é exploratória, bibliográfica e pesquisa-ação, desenvolvida no período de setembro / 2018 a agosto / 2019, com duas etapas metodológicas: o levantamento das questões ambientais relevantes através de oficinas com a participação dos docentes, discentes e servidores e, a elaboração de proposta de Política de Gestão Ambiental para a IES, partindo das questões ambientais levantadas com o auxílio da literatura especializada. A realização das três oficinas demonstrou graus diferentes de interesses dos participantes a respeito do tema. A proposta de política ambiental da UESPI, foi descrita de forma mais direta e sucinta, baseada em seis categorias que enquadraram os problemas e soluções abordados nas oficinas contemplando os Eixos: I) Áreas Livres e Conservação Ambiental, II) Gestão de Resíduos e Animais e  III) Educação e Comunicação Ambiental. Esta proposta deve servir de base para uma maior discussão, a fim de que seja consolidada e inserida no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES.
A CIDADE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA
Authors: Ferreira Afonso Vieira , Pereira Carolina Machado Rocha Busch
Published: June 2021

Ensinar sobre a cidade tem se constituído em um importante articulador de aprendizagens na educação geográfica. Considerando a importância e a relevância do ensino de cidade, o presente trabalho dedica-se a analisar o ensino de cidade a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Busca-se apresentar as distintas concepções de cidade que fundamentam o debate em diferentes matrizes teóricas. O percurso foi realizado na pesquisa a partir das habilidades da BNCC procurando destacar aquelas que estão relacionadas ao ensino de cidade para o ensino fundamental (anos iniciais e anos finais), localizando-as, por ano escolar e por unidade temática. O resultado da investigação está detalhado neste artigo que apresenta as singularidades do ensino de cidade na educação básica. De modo que o tema cidade está indicado para ensino de Geografia na BNCC em todos os anos escolares e a partir de diferentes relações e conexões. Assume no início da escolarização uma grande aproximação com o lugar de vivência do estudante e portanto uma associação maior com a categoria lugar e paisagem e ao longo do ensino fundamental vai assumindo complexidade em diferentes escalas geográficas e associação com diferentes temas. A BNCC contempla o ensino de cidade em todos os anos do ensino fundamental e relaciona a questão com todas as unidades temáticas.
RECURSOS MULTIDIDÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES E VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Authors: Souza Nádson Ricardo Leite de , Morais Nathália Rocha , Salvador Maria do Socorro Silva
Published: June 2021

Frequentemente a disciplina de Geografia é considerada pelos estudantes da educação básica como algo enfadonho e desinteressante, cujo objetivo é apenas a descrição das características do espaço. Este trabalho objetiva apresentar e refletir as experiências didáticas realizadas no contexto do Estágio Supervisionado em Geografia na Escola Cidadã Integral Assis Chateaubriand, em Campina Grande-PB, assim como a importância de sua efetivação na formação de futuros professores. Para a realização das práticas de estágio, buscou-se inicialmente conhecer o perfil da turma e selecionar atividades diferenciadas que fugissem do tradicionalismo ainda presente na educação, posteriormente, utilizou-se das ideias de Saiki e Godoi (2010), Callai (2010), Oliveira (2009) para refletir a utilização de recursos multididáticos e das aulas de campo, que foram planejadas e adaptadas em virtude das condições da instituição e a importância dos estudos geográficos no Ensino Médio. Com isso pôde-se concluir a importância do estágio supervisionado na formação docente e a possibilidade de utilização de materiais considerados tradicionais em uma aplicação dinâmica, indispensável no dia a dia dos professores.
Para aprender a apreender: o papel do estágio de observação no desenvolvimento didático-pedagógico do professor de Geografia
Authors: Silva Maria Edwirges Gomes da , Buriti Maria Marta dos Santos
Published: June 2021

Os estágios supervisionados são etapas obrigatórias dos cursos de licenciatura que visam oportunizar ao professor em formação contextos de aprendizagem dinâmicos e propositivos ao estabelecimento de uma relação dialética entre a teoria e a prática. Amparando-se nesta perspectiva, neste trabalho objetivamos compreender a importância do Estágio de Observação para o desenvolvimento de habilidades didático-pedagógicas no âmbito da formação do professor de Geografia, tomando como referência as discussões teóricas e as experiências práticas desenvolvidas no decorrer do Componente Curricular Estágio Supervisionado em Geografia I, ofertado pelo o Curso de Licenciatura Plena em Geografia da Universidade Estadual da Paraíba, no semestre 2019.2. No que se refere ao encaminhamento metodológico, adotamos aqui uma abordagem marxista-dialética amparada por procedimentos quali-quantitativos, os quais nos permitiram uma análise crítica fundamentada na problematização de fatores específicos que se explicam na articulação com a totalidade de onde descolam. A partir dos resultados alcançados, podemos inferir que o Estágio Supervisionado em Geografia I, destinado a observação no ensino fundamental e médio, proporciona uma aproximação eficiente e consciente do licenciando com a realidade escolar, na qual, priorizando-se a formação de um professor-pesquisador, se coloca como atividade formativa o desenvolvimento de habilidades didático-pedagógicas voltadas para a pesquisa e a intervenção.
BAĞLAMA YAPIMINDA KULLANILAN YÖNTEMLER VE YÖNTEMLERE AİT HESAPLAMALAR
Authors: ÇİÇEKÇİOĞLU Ümit
Published: June 2021

Bağlama, Anadolu coğrafyasında çalınan ve halk müziğinde kullanılan kadim çalgılardan biridir. Yüzlerce yıllık bir geçmişe sahip olan bu çalgı, yapımı bakımından henüz tam olarak bir standarda ulaşmış değildir. Her yapımcının farklı bir standartla imal ettiği bu çalgı, günümüzde hala ampirik yöntemlerle yapılmaktadır. Çalgının belli bir standarda gelmemesinden kaynaklı hangi form boyunun (tekne boyu) hangi frekansa gerilebileceği ve hangi frekansta tellerdeki gerilim ve ses tahtasına uygulanan basıncın ne olacağı tam olarak bilinememektedir. Bu durum aynı frekansa akort edilen bağlamaların, aynı yapım yöntemi içinde bile farklı form boylarının kullanılmasına neden olmaktadır. Yaptığımız araştırmalar, birçok yapımcıya göre aynı frekans için bile farklı form boylarının seçildiğini göstermektedir.
Bu çalışmada, günümüzde kullanılan üç farklı yapım tekniği anlatılmış ve bu yapım tekniklerine göre bir bağlama ailesi oluşturmak için (divan, uzun sap bağlama, kısa sap bağlama ve cura) hangi form boylarının kullanılması gerektiğinin hesaplamaları yapılmıştır.
Gender characteristics of lipid profile parameters and markers of vascular inflammation in patients with stable angina pectoris in
groups with presence and absence of type 2 diabetes
Authors: Petelina Tatiana Ivanovna , Musikhina N. A. , Avdeeva K. S. , Sharoyan Yu. A. , Gapon L. I. , Gorbatenko E. A. , Zueva E. V. , Valeeva L. L.
Published: June 2021

The study of the parameters of the lipid profile and markers of the inflammatory reaction of the vascular wall in patients with stable angina pectoris in the presence or absence of type 2 diabetes mellitus (T2DM) is of great importance for revealing the gender characteristics of the pathophysiological mechanisms of the development and course of diseases, developing secondary prevention of complications and determining the prognosis. 194 patients with stable angina pectoris (SA), single-vessel coronary artery disease, mean age 60.3 ± 7.8 years were examined. Patients were divided into two groups: group 1 - patients with SA without diabetes 2 (n = 152), group 2 - with SA and diabetes 2 (n = 42). In each group, subgroups of men and women are distinguished. The study of biomarkers was carried out upon admission to the hospital on the background of therapy, taken on an outpatient basis. The study included a complex of parameters of the lipid spectrum, markers of the inflammatory response, endothelial dysfunction, and carbohydrate metabolism parameters. A comparative analysis of biomarkers revealed an excess of reference values of atherogenic lipid fractions in both groups of patients, regardless of patient gender. Moreover, in the first group of patients, in the subgroup of women, a significant excess of the level of TC, PL (a), and ApoA-1 was registered compared with the subgroup of men. In the second group, there were no significant differences in parameters between the male and female subgroups. Evaluation of the parameters of the inflammatory reaction revealed in the subgroup of women with T2DM a steady tendency to exceed the level of hs-CRP, TNF-α, homocysteine compared with both men and women in the SA group without T2DM. The logistic regression revealed the main biochemical markers that affect the aggravation of the course of IHD in women with T2DM: this is a uric acid level of more than 380 mmol / l - OS 11.5 (95% CI 1.71-77.69), TNF-α more 8 pg / ml - OR 7.5 (95% CI 1.07-52.46) and an increase in TG - OR 3.33 (95% CI 1.073-10.335). Thus, women of the 2nd group with the presence of T2DM are characterized by the highest level of atherogenic fractions of lipids, markers of vascular inflammation, glucose and HbA1c, which may indicate the greatest potential for the development of atherothrombotic complications in this subgroup of patients.
Analytical platforms Vitros ECi 3600 and Cobas 6000: comparative analysis of prolactin measurement
Authors: Kolesnikova G. S. , Malysheva N. M. , Nikankina L. V. , Zuraeva Z. T.
Published: June 2021

Prolactin is a polypeptide hormone secreted by the lactotrophic cells of the anterior pituitary gland and has a wide range of biological effects in the human body. Accurate measurements of prolactin concentration are essential in obtaining biochemical data to support clinical decisions in the diagnosis, treatment and prevention of diseases of the pituitary gland, reproductive, immune and other body systems. The aim of our study is to carry out a comparative analysis of the serum prolactin measurement determined by the two analytical platforms Vitros ECi 3600 (Ortho-Clinical Diagnostics) and Cobas 6000 (Roche). Serum samples from 664 patients undergoing examination at the Endocrinology Research Center were included in the study. Comparative analysis of serum prolactin measurement showed that results obtained by the two analytical systems are consistent with each other (r = 0.89, p<0,05). Clinically accuracy of prolactin measurement and to a large extent using the same method is of particular importance in primary diagnosis, treatment and long-term follow-up of the patient.
Specific features of T- and NK-cellular immunity in chronic lymphocytic leukemia
Authors: Pochtar Evgeniy Vladimirovich , Lugovskaya S. A. , Naumova E. V. , Dmitrieva E. A. , Kostin A. I. , Dolgov V. V.
Published: June 2021

Profound immunological dysfunction is the key factor determining the development of infectious complications in chronic lymphocytic leukemia (CLL). The aim of this work is to assess the features of the subpopulation composition of T-lymphocytes (T-helpers (Th), cytotoxic T-lymphocytes (Tcyt), T regulatory cells (Treg), T-NK cells, naive Th, Th-memory, activated T-lymphocytes, TCRγδ cells) and NK cells in peripheral blood of patients with newly diagnosed chronic lymphocytic leukemia (CLL) and receiving ibrutinib therapy. Hematological and immunophenotypic studies have been performed in 30 patients with previously untreated CLL, 122 patients on ibrutinib therapy and 20 healthy donors. The subpopulation composition of T-lymphocytes (Th, Tcyt, Treg, T-NK, naive T-helpers, memory T-helpers, TCRγδ cells, activated T-lymphocytes) and NK cells has been assessed on flow cytometer (FACSCanto II (BD)) using the following panel of monoclonal antibodies: CD45, CD19, CD3, CD4, CD5, CD8, TCRγδ, CD127, CD16, CD56, CD57 CD45RA, CD45R0, HLA-DR, CD25. Compared to controls all CLL samples were found to have higher the absolute number of T-lymphocytes, NK cells and their subpopulations, T-helpers (especially of memory T-cells), cytotoxic T-cells, regulatory T-cells, TCRγδ T-cells, activated T-lymphocytes, increased cytotoxic potential of NK cells in previously untreated CLL patients. Patients who received ibrutinib therapy have registered a positive trend towards recovery of the subpopulation composition of T-lymphocytes and NK-cells. CLL patients have been found to have quantitative and functional changes in the subpopulations of T-lymphocytes and NK cells, indicating dysregulation of the immune response, and a high risk of developing infections. Monitoring of immunological parameters for ibrutinib therapy make possible to estimate impact of ibrutinib on the adaptive anti-CLL immune response.
Method of salivary histatins determination
Authors: Arzumanian V. G. , Foshina E. P. , Ojovan I. M. , Iksanova A. M. , Kolyganova T. I. , Mironov A. Yu.
Published: June 2021

Histatins are the most significant antimicrobial peptides (AMP) of saliva and there are 12 types of such AMP. Histatin molecules contain relatively high percent of histidine and tyrosine residues. This property allows to use well known from organic chemistry Pauly reaction for detection of protein bounded histidine and tyrosine residues (BHT), which are in fact characterize the summary content of all histatins in saliva. Aim of the present study was comparison of BHT with antimicrobial activity of salivary AMP fraction in patients with inflammatory diseases of upper airways (IDUA). Group of examined persons include 28 patients with different diagnoses: chronic pharyngitis (n=11), chronic tonsillitis (n=7), nasopharyngitis (n=5), pollinosis (n=5). Degree of intensity of inflammatory symptoms was estimated in balls. The algorithm of BHT analysis include following steps: freezing - thawing of saliva; removal of microparticles by centrifugation; separation of fraction lower than100 kDa; dialysis for free amino acids removal; Pauly reaction carrying out. Antimicrobial activities of saliva and its low molecular fractions were estimated towards Candida albicans cells by the spectrophotometric method with bromocresol purpur. Analysis of saliva sediments for coccoid microbiota was carried out by PCR method. Pauly reaction for histatins estimation in saliva of IDUA patients use here for the first time. The histatins levels (BHT) were significantly correlated with the intensity of inflammatory symptoms (r=0,975) and activity of low molecular salivary fraction (AMP activity) (r=0,824). The AMP activity/ BHT ratio, i.e. antimicrobial activity of histatin unit, decreased together with growth of inflammatory symptoms intensity (r=-0,944). Any considerable differences in coccoid microbiota frequency of finding at different diagnoses were not detected. The S. aureus frequency of occurrence was connected neither with inflammatory symptoms intensity (r=0,118), nor with BHT concentration (r=0,318). However S. pyogenes and S. pneumoniae frequencies of occurrence demonstrated the invert correlation towards these indexes: (r=-0,627/-0,614) and (r=-0,827/-0,864). Probably at the exacerbation forms of IDUA the S. pyogenes and S. pneumoniae growth controlled by high levels of histatins.
GESTÃO DE ESTOQUE E O DESEMPENHO FINANCEIRO: UM ESTUDO EM UMA EMPRESA DE PANIFICAÇÃO.
Authors: Jankowski Paulo Cesar , Lara Flávio Luiz , Andrade dos Santos Edicreia
Published: June 2021

Para obtenção de melhores resultados, empresas de todos os segmentos precisam levar em consideração detalhes que podem fazer a diferença para a administração, entre elas destaca-se a gestão e o controle de estoque. Assim, o objetivo deste artigo é analisar os estoques, seus tipos e as ferramentas disponíveis de gestão com foco no planejamento e controle dos materiais, de forma que atenda a demanda de uma empresa. Para tanto, a metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa de caráter descritiva, utilizando-se de instrumentos como: entrevistas com a proprietária, com gerente e com funcionários, observações na área de produção e de vendas, e por fim análise documental quanto aos aspectos fiscais executados. Evidenciou-se que há grande repertório de sistemas de gestão de estoques e ferramentas que facilitam a administração dos estoques nas empresas, promovendo vantagens competitivas para as organizações. O estudo apresenta características, rotinas e procedimentos de controle adotados pela empresa estudada. Os resultados da pesquisa indicam que as aplicações de novos métodos de controle incorporam-se à análise prospectiva e customização dos controles para organizações de pequeno porte.
Exclusão digital, desigualdade e iniquidade: ensaio sobre a educação pública em tempo de isolamento social
Authors: Teixeira Kanashiro Paulo Roberto
Published: June 2021

O objetivo deste ensaio é propor uma reflexão sobre a implementação do Centro de Mídias SP pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo como forma de garantir o ensino na rede pública durante o período de isolamento social em razão da pandemia da COVID-19. Defendemos que privilegiar a utilização de plataformas digitais que exigem a posse de dispositivos tecnológicos, como os smartphones, sem, ao mesmo tempo, oferecer tais dispositivos, é desconhecer ou desprezar completamente a realidade dos alunos e das alunas da rede pública, que em sua grande maioria são vítimas da exclusão social, da qual a exclusão digital é uma de suas formas. Tal medida viola o princípio constitucional da igualdade de condições de acesso à educação pública, pois desconsidera os efeitos da desigualdade e da exclusão, acentuando ainda mais a injustiça social e a iniquidade.
Estimation of Site-specific Crop Coefficients for Major Crops of Lalgudi Block in Tamil Nadu using Remote Sensing based Algorithms
Authors: J. Ramachandran  , R. Lalitha  , S. Vallal Kannan
Published: June 2021

Crop coefficient (Kc) is an important parameter in estimating the crop water requirements during different crop growth stages. The Kc values for a particular crop are highly site- and region-specific, and needs to be precisely determined for each agro-climatic region for better irrigation scheduling and improved water and crop productivity. The site-specific crop coefficients for paddy, sugarcane, and banana cultivated in Lalgudi block, Tiruchirapalli district, Tamil Nadu, India, were estimated using two remote sensing-based methods viz. NDVI-Kc linear regression technique and SEBAL actual evapotranspiration to reference evapotranspiration ratio approach (SEBAL-Kc). The Kc values obtained by remote sensing methods were compared with FAO-56 Adjusted Kc (ClimAdj-Kc) for local climatic conditions and FAO-56 tabulated reference Kc values (FAOTab-Kc). Regression analysis revealed a good agreement between NDVI-Kc and ClimAdj-Kc for paddy (R2=0.95), banana (R2=0.93), and sugarcane (R2=0.79). Compared to FAO56-Kc, the derived Kc values using NDVI-Kc were higher, while the SEBAL-Kc values were lower for all growth stages of paddy. For sugarcane crop, the FAO-56 Kc, NDVI-Kc and ClimAdj-Kc for local climate were almost similar in all stages. In case of banana, NDVI-Kc and SEBAL-Kc were higher as compared to the FAO-56-Kc and ClimAdj-Kc. SEBAL approach performs well as it accounted for local climatic conditions and crop canopy changes, whereas NDVI considered only crop canopy. However, SEBAL method is computationally intensive as compared to NDVI-Kc method. The Kc values estimated in this study can be important in quantifying the crop evapotranspiration at regional and field scale, leading to better decision making in irrigation scheduling.
PERANCANGAN DAN PERHITUNGAN ELEMEN MESIN PENCETAK PELET MAGGOT SISTEM EXTRUDER
Authors: Lusi Nuraini
Published: June 2021

Biokonversi memang mulai banyak dikembangkan akhir-akhir ini. Melalui proses tersebut, kandungan nutrien yang ada pada sampah organik bisa dibentuk menjadi nutrien bentuk lain yaitu biomassa dengan bantuan larva serangga, salah satunya yaitu larva serangga Hermetia illucens / Black Soldier Fly (BSF). Larva jenis ini sering digunakan sebagai agen biokonversi dan lebih dikenal dengan istilah “maggot”. Salah satu contoh pemanfaatannya adalah dalam bentuk pelet maggot. Dari hasil survei yang dilakukan, alat yang digunakan untuk membuat pelet maggot tersebut masih sederhana sehingga menghasilkan pelet yang belum maksimal. Redesain mesin pencetak pelet maggot ini akan mengaplikasikan sistem satu motor untuk penggerak ganda yakni poros extruder dan poros pemotong. Mekanisme kerja mesin pencetak pelet maggot yaitu ketika mesin dinyalakan maka poros screw yang terdapat pada barrel akan berputar sesuai putaran motor dan adonan dari feed chopper turun kebawah masuk kedalam barrel untuk diproses. Adonan yang telah selesai diproses kemudian dikeluarkan melalui cetakan.
Pengaruh Multiple Damages Struktur Kapal Berbahan Sandwich Panel Menggunakan Respon Getaran
Authors: Iswidodo Windra , Angga Risdianto Anauta Lungiding , Angga Risdianto Anauta Lungiding
Published: June 2021

Saat ini banyak terobosan baru dalam teknologi material, salah satunya adalah penggunaan material Sandwich Panel untuk konstruksi kapal. Sandwich Panel merupakan material ringan yang terdiri dari dua pelat baja yang dipisahkan oleh bagian inti (core). Material Sandwich Panel pada kapal akan mendapat gaya berulang dari luar, hal tersebut akan memicu adanya retak dan kemudian dapat menyebabkan kegagalan pada material. Analisa dengan Finite Element Modeling dilakukan untuk validasi kekuatan material Sandwich Panel. Selanjutnya, akan dilakukan identifikasi dampak multiple damages melalui pendekatan karakteristik getaran dengan metode ekperimen dan analisa finite elemen. Berdasarkan hasil penelitian, pengaruh cacat pada material inti Sandwich Panel berdasarkan hasil eksperimen terjadi penurunan rata-rata frekuensi natural sebesar 1,64 persen.
Aprendizaje motor y enseñanza de los golpes básicos de tenis para niños y niñas de 3 y 4 años
Authors: Avilés Carlos , Las Heras Sergio , Ávila Abraham
Published: June 2021

Este artículo reivindica un enfoque menos directivo de la enseñanza del tenis. Nuestra propuesta didáctica se divide en tres etapas complementarias y progresivas. La primera promueve, en mayor medida, que el niño explore los ambientes de aprendizaje y descubra su motricidad; la segunda es una fase intermedia de gran variedad de práctica en la que el niño experimenta diferentes maneras de actuar y de golpear; y la última está destinada a que cada niño encuentre de forma natural sus propios movimientos y golpes preferidos.
STRATEGI ORANG TUA DALAM PEMBINAAN MORAL REMAJA (Studi di Desa Morikana, Kec. Mawasangka Tengah, Kab. Buton Tengah)
Authors: Rahima Siti , Rusli Muhammad , Supiyah Ratna
Published: June 2021

Peneliatian ini bertujuan untuk mengetahui strategi orang tua dalam pembinaan moral remaja di Desa Morikana Kecamatan Mawasangka Tengah Kabupaten Buton Tengah dan mengetahui faktor penghambat dan pendukung orang tua dalam pembinaan moral remaja di Desa Morikana Kecamatan Mawasangka Tengah Kabupaten Buton Tengah. Dalam penelitian ini diambil 17 informan. Dipilih karena benar-benar dianggap dapat memberikan informasi sesuai dengan penelitian. Adapun kriteria informan tersebut yaitu: Orang tua remaja 9 orang, yang terdiri dari keluarga utuh 4 orang, keluarga tidak utuh 5 orang dan anak remaja yaitu 8 orang yang terdiri dari keluarga utuh 4 orang, keluarga tidak utuh 4 orang, serta 1 orang tokoh masyarakat. Dengan menggunakan tipe penelitian deskriptif  kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian dengan observasi, wawancara langsung, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi orang tua dalam pembinaan moral remaja di Desa Morikana Kecamatan Mawasangka Tengah Kabupaten Buton Tengah meliputi 3 metode yaitu: keteladanan, pembiasaan, dan nasehat. Faktor penghambat orang tua dalam pembinaan moral remaja yaitu: Komunikasi yang kurang terbuka antara anak dan oramg tua, teman sebaya, media massa. Sedangkan faktor pendukung orang tua dalam pembinaan moral remaja yaitu: Kesadaran dari dalam diri remaja, keluarga yang harmonis, dan lingkungan yang mendukung.