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A Comparison of Flare Forecasting Methods. II. Benchmarks, Metrics, and Performance Results for Operational Solar Flare Forecasting Systems
Authors: Leka K. D. , Park Sung-Hong , Kusano Kanya , Andries Jesse , Barnes Graham , Bingham Suzy , Bloomfield D. Shaun , McCloskey Aoife E. , Delouille Veronique , Falconer David , Gallagher Peter T. , Georgoulis Manolis K. , Kubo Yuki , Lee Kangjin , Lee Sangwoo , Lobzin Vasily , Mun JunChul , Murray Sophie A. , Hamad Nageem Tarek A. M. , Qahwaji Rami , Sharpe Michael , Steenburgh Robert A. , Steward Graham , Terkildsen Michael
Published: August 2019

Solar flares are extremely energetic phenomena in our solar system. Their impulsive and often drastic radiative increases, particularly at short wavelengths, bring immediate impacts that motivate solar physics and space weather research to understand solar flares to the point of being able to forecast them. As data and algorithms improve dramatically, questions must be asked concerning how well the forecasting performs; crucially, we must ask how to rigorously measure performance in order to critically gauge any improvements. Building upon earlier-developed methodology of Paper I (Barnes et al. 2016), international representatives of regional warning centers and research facilities assembled in 2017 at the Institute for Space-Earth Environmental Research, Nagoya University, Japan to, for the first time, directly compare the performance of operational solar flare forecasting methods. Multiple quantitative evaluation metrics are employed, with the focus and discussion on evaluation methodologies given the restrictions of operational forecasting. Numerous methods performed consistently above the “no-skill” level, although which method scored top marks is decisively a function of flare event definition and the metric used; there was no single winner. Following in this paper series, we ask why the performances differ by examining implementation details (Leka et al. 2019), and then we present a novel analysis method to evaluate temporal patterns of forecasting errors in Paper IV (Park et al. 2019). With these works, this team presents a well-defined and robust methodology for evaluating solar flare forecasting methods in both research and operational frameworks and today’s performance benchmarks against which improvements and new methods may be compared.
ARTICLE RETIRÉ : L'avenir du multilatéralisme commercial ?
Authors: Beauroy Elie , Chekroun David
Published: August 2019

Résumé Après la consécration du système commercial multilatéral intervenue à l’issue de l’Uruguay Round (1986 – 1994) avec la création d’une véritable organisation mondiale du commerce (OMC) dotée d’un mécanisme de règlement des différends, la dynamique des négociations internationales semble désormais victime de son succès. En effet, le doublement du nombre des pays membres ainsi que l’hétérogénéité nouvelle des volets de l’agenda de Doha ont paralysé l’institution depuis l’échec de la conférence de Cancun en septembre dernier. Après avoir succinctement présenté l’économie générale des règles commerciales multilatérales, la présente étude a vocation à analyser les facteurs de blocage des négociations et de proposer des pistes de relance. Nous pensons que des avancées significatives au sein des institutions existantes ne pourront être accomplies qu’avec une véritable prise en compte des attentes des pays en développement (PED) et une meilleure articulation des différents sujets du Doha Development Agenda.
Le bilan des stock-options en France de 1997 à 2003
Authors: Hamouda Malek
Published: August 2019

Résumé Les stock-options sont devenues une composante essentielle de la rémunération des dirigeants en France. Cette étude dresse, pour la période allant de 1997 à 2003, un bilan de l’usage de cette rémunération très controversée au sein des sociétés incluses dans le SBF 120 et compare son adoption au sein des sociétés de la haute technologie et des télécommunications par rapport aux autres sociétés. L’analyse des pratiques d’attributions de stock-options au sein des sociétés cotées en France montre une hétérogénéité entre les entreprises et les industries. Par ailleurs, l’usage de cet outil de rémunération est plus important et prononcé au sein des sociétés dites de la « nouvelle économie ».
Alliances stratégiques en microfinance : enjeux théoriques et managériaux
Authors: Koné Stéphane
Published: August 2019

La présente revue de littérature a pour objectif d’analyser les enjeux théoriques et managériaux du choix et de la gestion des alliances stratégiques dans l’univers de la microfinance. L’analyse révèle que les motivations à l’engagement dans une stratégie d’alliance en microfinance sont identiques à celles des firmes classiques. Par contre, la gestion des alliances financières d’inclusion présente des caractéristiques singulières pour la sélection du partenaire, la négociation, la formalisation, le pilotage et l’appréciation de la performance. Classification JEL : O17, L22, G29
Inclusion financière et liens sociaux : la monnaie entre marchandisation et mise en commun au Kenya
Authors: Dissaux Tristan
Published: August 2019

Le projet d’inclusion financière doit aujourd’hui être réalisé grâce à l’adoption par les plus pauvres de la monnaie mobile. Celle-ci mène néanmoins à un affaiblissement du caractère de bien public de la monnaie, et à une privatisation des infrastructures de paiement, qui ne sont pas sans impact sur les rapports sociaux dont la monnaie est un support privilégié. Le projet d’inclusion financière sert par ailleurs une vision principalement individualiste et marchande du développement. La mise en place de monnaies locales amène un contrepoint à cette approche. Nous interrogeons les implications pour le développement de ces deux formes d’innovations monétaires. Classification JEL : E26, O17, O23, O35
Analyse et évaluation des canaux de transmission de la politique monétaire dans la CEMAC : une approche SPVAR-X
Authors: Bikai J. Landry , Kenkouo Guy Albert
Published: August 2019

Cet article a pour objectif d’identifier et d’analyser les effets des décisions de politique monétaire sur l’activité économique et l’inflation dans la Communauté économique et monétaire de l’Afrique centrale (CEMAC). À l’aide d’un modèle VAR structurel en panel avec exogènes (SPVAR-X) appliqué sur un échantillon de six pays de la zone sur la période 1987-2017, nous parvenons aux résultats suivants : (1) les canaux de transmission de la politique monétaire sont faibles dans l’ensemble des pays de la CEMAC ; (2) le canal du taux d’intérêt est inopérant dans les pays fortement dépendants du pétrole ; et (3) les chocs sur la masse monétaire ont des effets significatifs sur l’inflation à moyen terme. Nos résultats restent robustes au changement de l’ordre des variables et même à l’exclusion de certaines variables du modèle. Classification JEL : C32, E52, E58, F45
Analyse comparative des causes de la corruption dans les pays arabes : considérations théoriques et empiriques
Authors: Touati Kamel
Published: August 2019

L’objectif de cet article consiste à déterminer les causes de la corruption dans le monde arabe pendant la période 2005-2016. Notre échantillon composé de 20 pays a été divisé en deux sous-groupes dont le premier est le plus riche en ressources minières et d’hydrocarbures. Les résultats empiriques montrent pour le groupe un, une relation statistiquement significative entre le manque de démocratie, la rente et la corruption. Pour le groupe deux, ce sont plutôt les variables démocratie, rente et chômage qui ont un impact significatif sur ce fléau. Classification JEL : C23, D72, D73, C36
Le rôle des services climatiques dans l’adaptation de l’agriculture : perspectives avec le cas du Burkina Faso
Authors: Lugen Marine
Published: August 2019

Cet article analyse la cohérence entre l’offre d’informations climatiques et les besoins émanant du secteur agricole au Burkina Faso, afin de déterminer le potentiel des services climatiques pour l’adaptation de ce secteur. Les résultats montrent un écart important entre producteurs et utilisateurs d’information au niveau de la communication et de la compréhension des informations, limitant l’utilisation effective des informations produites. Classification JEL : O19, O21, Q18, Q54
Négociation et genre : L’approche « contextuelle » en psychologie sociale
Authors: Fischer-Lokou Jacques , Gueguen Nicolas
Published: August 2019

Beaucoup de travaux notamment en économie (Ayres et Sigelman, 1995 ; Badcock et Laschever, 2003) ont montré que les femmes étaient moins susceptibles que les hommes d’engager une négociation concernant leur salaire ou la valeur de leur performance au travail. La psychologie sociale, après avoir analysé la question du genre en négociation sous l’angle de la personnalité des hommes et des femmes, tente à présent d’étudier l’impact des facteurs de contexte propres à la situation de négociation. Les recherches montrent que si les femmes semblent moins vouloir négocier (des remises de prix lors de négociations commerciales, des augmentations de salaire, des promotions, etc.), cela provient souvent de facteurs liés à la situation (le fait que l’interlocuteur soit un homme ou une femme, la proportion d’hommes et de femmes dans une organisation, etc.) et non parce qu’elles auraient une aversion « naturelle » à entamer une négociation. Être clairvoyant au regard du poids des facteurs contextuels pourrait permettre une plus forte égalité des genres dans les organisations où la négociation est quotidienne.
Représentations sociales, négociations et interactions : le cas de deux projets urbains à Grenoble
Authors: Duarte Paulette
Published: August 2019

À l’heure où les projets urbains sont de plus en plus négociés entre différents types d’acteurs (acteurs politiques, techniques, économiques et habitants), une question se pose : qu’est-ce qui fait l’objet d’interactions et de négociations entre ces acteurs d’un projet urbain ? S’appuyant sur les théories de la négociation, les sociologies des représentations et des acteurs et sur l’observation de deux projets urbains, l’auteure montre que ce qui se négocie entre acteurs ce sont des représentations sociales. Ces acteurs, liés par des problèmes d’urbanisme et qui n’ont pas toujours les mêmes représentations de la démarche et du contenu de projet urbain, sont amenés à interagir et à se mettre d’accord sur des représentations pour faire avancer le projet.
Faut-il négocier notre avenir climatique au moyen de quantités d’émissions ou de prix du carbone ?
Authors: Laurent Éloi
Published: August 2019

Cet article se propose de discuter la pertinence de l’unité actuelle des négociations climatiques : la tonne de CO 2 . Après avoir montré les limites fondamentales de cette approche par les quantités au regard des dynamiques passées, actuelles et prévisibles d’émissions de gaz à effet de serre, l’article propose de développer en vue de la COP 21 les jalons d’une approche par le prix du carbone. Celle-ci ouvre sur une négociation ayant pour fondement la valeur sociale du carbone qui renvoie aux enjeux de justice intra-générationnelle et intergénérationnelle dont la mise en lumière est susceptible de faire progresser des négociations climatiques encore trop peu avancées.
La justice de l’après-conflit politique : justice pour les victimes, justice sans tiers ?
Authors: Lefranc Sandrine
Published: August 2019

La justice qui est faite aux lendemains des conflits civils suscite des inquiétudes ou des enthousiasmes. Les uns voient dans cette justice dite transitionnelle, une justice politique. Ils plaident en faveur du retour d’un tiers désintéressé susceptible d’équilibrer le processus judiciaire, pour protéger l’accusé ou la victime. Les autres, nombreux aujourd’hui, y voient des efforts pour faire une place centrale aux victimes, en promouvant la réparation et la reconstruction des personnes et des sociétés. Les conflits civils bousculent il est vrai les termes habituels de la justice : les crimes ne peuvent parfois être qualifiés comme tels, les criminels politiques peuvent rarement être poursuivis, les victimes apparaissent à beaucoup suspectes. Mais les institutions créées répondent rarement aux attentes ou aux craintes exprimées d’un « pas de deux » mené par les victimes – au rythme de leurs émotions. Elles font en effet peser sur ces dernières l’obligation d’une préservation de l’ordre social et politique juste instauré ; les victimes peuvent parler mais ne peuvent pas dire tout ce qu’elles voudraient dire. Elles refusent en outre parfois d’entrer dans une justice du dialogue avec le criminel et de l’émotion. Le pas de deux fait une place aux tiers.
Le tiers scientifique, nouvel acteur dans les conflits de nature entre chasseurs et environnementalistes
Authors: Baticle Christophe
Published: August 2019

De plus en plus souvent les chasseurs ont recours à la science pour légitimer leurs revendications. Le scientifique devient alors un nouvel acteur dans les négociations avec l’administration, mais également pour contrer les reproches de leurs détracteurs, notamment écologistes. Cet état de fait a profondément modifié le cadre de la négociation, mais l’ethos cynégétique n’y était pas contraire. Pour autant, il convient d’intégrer deux dimensions de cette négociation : interne au monde de la chasse et externe, ainsi que d’y adjoindre les stratégies des chercheurs eux-mêmes.
Je négocie, nous négocions : une affaire de femmes ou de couple agricole ?
Authors: Comer Clémentine
Published: August 2019

Au sein d’un couple d’exploitants agricoles, la négociation des places et des attributions professionnelles comme domestiques s’inscrit dans une économie des affects qui reproduit un ordre de genre conditionné à la survie économique des exploitations. Dès lors, la vision idéalisée de l’harmonie conjugale, condition nécessaire au maintien du contrat professionnel, repose sur l’idée d’une complémentarité homme-femme qui distribue de manière inégalitaire les rôles. Au gré de leur parcours de vie, et de ceux de leur parentèle, les agricultrices combinent l’arbitrage de leur temps de vie pour répondre à cet idéal. Toutefois, les arrangements conjugaux résultent également de négociations « à somme variable », selon la détention des capitaux économiques et/ou culturels des membres du couple agricole, et s’arbitrent en fonction des normes professionnelles véhiculées par les instances d’encadrement du métier.
De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à Besoins éducatifs particuliers ?
Authors: Morales Yves , Séguillon Didier
Published: August 2019

Cet article analyse l’évolution des conditions d’intégration puis d’inclusion des élèves handicapés ou ayant des troubles de la santé en Éducation physique et sportive de la fin du xix e siècle jusqu’à nos jours. D’une logique ségrégative basée sur le traitement séparé de la déficience dans le cadre de l’enseignement spécialisé à l’ adaptation par l’intégration dans des espaces intermédiaires jusqu’à la scolarisation dans une classe ordinaire, cette discipline scolaire construit de nouveaux rapports professionnels à l’altérité. Les données relevées montrent ainsi une implication de plus en plus importante des acteurs de l’Éducation physique et sportive (EPS), se traduisant récemment par une démarche d’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP), mais elles soulignent également les réticences exprimées à différents moments de l’histoire, conjuguées aux formes d’exclusion auxquelles ont été longtemps soumis ces élèves.
Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap
Authors: Tant Maxime , Watelain Éric , André Amaël
Published: August 2019

Douze ans après la loi du 11 février 2005, le premier objectif de ce travail est de rechercher s’il existe différents profils d’enseignants d’éducation physique et sportive en fonction de leurs perceptions de l’inclusion d’élèves en situation de handicap. Le second objectif est de définir plus précisément les perceptions de chaque profil d’enseignant, ainsi que de mieux comprendre les facteurs qui les influencent. Pour ce faire, notre travail se présente en deux étapes. Tout d’abord, 101 questionnaires, traités via une analyse de partitionnement des données et une analyse de la variance, qui ont permis de classer les enseignants en trois profils (exclusion fonctionnelle, intégration et inclusion). Ensuite, 12 entretiens (4 enseignants de chaque profil), traités via une analyse thématique, ont permis d’apprécier plus finement leurs perceptions respectives ainsi que de mettre en évidence certains mécanismes qui les sous-tendent.
Élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) en EPS à l’école ordinaire : intérêt et limites des types de groupement
Authors: Garel Jean-Pierre
Published: August 2019

On s’interroge ici sur l’intérêt et les limites d’un enseignement de l’EPS aux élèves avec des besoins éducatifs particuliers selon le type de groupe auquel ils sont affectés pour cette discipline : au sein d’un groupe mixte, avec leurs pairs ordinaires , ou d’un groupe spécifique, où ils ne sont qu’entre eux. L’analyse des discours tenus par des acteurs de cet enseignement dans les deux contextes groupaux fait apparaître des effets, mais aussi des objectifs, des mobiles, des démarches et des attitudes plus ou moins opposés et complémentaires. L’examen des différents éléments ainsi dégagés conduit à dépasser des oppositions qui s’organisent autour de deux pôles, la prise en compte du singulier et la prise en compte du commun.
L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas
Authors: Roche Lionel
Published: August 2019

Cette étude rend compte de l’activité déployée par une étudiante dans le cadre d’un dispositif de formation reposant sur l’usage de la vidéo. La finalité de ce dispositif est de permettre aux étudiants de développer de nouvelles dispositions à agir à partir de l’analyse et l’observation de vidéos de situation de classe mettant en scène des élèves en situation de handicap moteur. L’étude a été réalisée à partir d’une étude de cas avec une étudiante (Maéva) dans le cadre de la théorie du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Deux résultats ont pu être mis à jour à travers l’activité déployée par Maéva dans le dispositif de formation : a) Maéva vit une expérience mimétique et projective qui l’amène à envisager de nouveaux gestes professionnels à mettre en œuvre en classe avec des élèves en SHM, et b) elle développe de nouvelles interrogations professionnelles sur les gestes à mettre en œuvre pour adapter son enseignement.
Paroles d’acteurs et histoires de vie
Authors: Meziani Martial , Séguillon Didier
Published: August 2019

Cet article a pour ambition, à partir de la méthode des récits de vie, de mettre à jour les enjeux relevés par la présence d’élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les cours d’Éducation physique et sportive (EPS) du point de vue des enseignants. Les récits portent sur l’expérience enseignante, les convictions qui ont prévalu à l’engagement pour une prise en compte des BEP. Cet article met à jour les manières dont les enseignants en EPS ont pu adapter leur approche pour accueillir ces élèves. Les résultats montrent l’importance des autres acteurs de la scolarisation dans la construction du parcours scolaire en EPS, ainsi que la capacité des enseignants à adopter des stratégies pédagogiques s’inscrivant dans l’évaluation formative et non l’évaluation normative.
La réussite académique des étudiants universitaires en situation de handicap : une étude de suivi de cohortes
Authors: Nadeau Charles , Fortin Jocelyne , Fournier Anne-Louise , Careau Louise
Published: August 2019

L’objectif de cette analyse longitudinale de suivi de cohortes est d’explorer la réussite académique des étudiants en situation de handicap de l’Université Laval en la comparant à celle des autres étudiants. Les résultats obtenus indiquent que le taux de diplomation moyen est inférieur chez les étudiants en situation de handicap en comparaison de celui des autres étudiants, mais que cette différence n’excède pas 12 points de pourcentage (48 % vs 60 %). La durée des parcours chez les diplômés en situation de handicap est également plus longue de 1,5 session en moyenne. Cette persévérance contribue à réduire la différence qui existe entre leur taux de diplomation et celui des autres étudiants. Les taux d’absentéisme au sein des programmes entrepris par les étudiants en situation de handicap sont comparables à ceux des autres étudiants au cours des trois premières années des cursus.
Donner une place à l’élève reconnu institutionnellement handicapé en milieu ordinaire, quelles praxéologies professionnelles enseignantes ?
Authors: Suau Géraldine
Published: August 2019

Notre article a pour objet de rendre compte des praxéologies professionnelles enseignantes dans un contexte de changement requis pour les professeurs du système éducatif français, qui depuis 2005 sont confrontés à l’accueil des élèves reconnus institutionnellement handicapés. Cette scolarisation apparait en effet comme un nouvel enjeu de la culture professorale. À partir d’une étude de cas et relativement à un type de tâche de la praxis professorale «  donner une place à l’élève  » nous mettrons en évidence quelques techniques et technologies et nous les discuterons au regard des processus d’inclusion à l’interne de la classe.
L’école inclusive au prisme de l’altérité
Authors: Barry Valérie
Published: August 2019

Cet article théorique a pour objet d’étudier, à partir d’une lecture philosophique, socioanthropologique et psychanalytique de la notion d’altérité, en quoi la façon de concevoir tout ce qui n’est pas soi joue un rôle déterminant en éducation. L’enjeu est ici d’élucider des implicites de la relation éducative en contexte d’école inclusive et de les traduire en nécessités d’action pédagogique et de formation. Le développement permet en premier lieu de différencier la notion d’altérité des notions de différence, de tolérance, etc., auxquelles elle est souvent associée en contexte scolaire et qui peuvent altérer les implications pédagogiques du principe inclusif. Le propos permet aussi de rapprocher la notion d’altérité de celles d’identité, d’interculturalité, d’empathie, etc., pour cerner les contours d’une école qui incarnerait au quotidien les principes qu’elle porte institutionnellement.
Exprimer son expérience scolaire dans la migration : une analyse des méthodes participatives
Authors: Armagnague-Roucher Maïtena , Rigoni Isabelle
Published: August 2019

À partir de recherches fondées sur des projets relatifs à la scolarisation des enfants et jeunes migrants dans des établissements scolaires des premier et second degrés en Île-de-France et en province, l’article s’intéresse à la compréhension des expériences enfantines à l’école. Ces expériences sont conçues à la fois comme des données sociologiques et en même temps, comme productrices de théorisation. Ce parti pris nécessite une réflexion épistémologique et méthodologique ayant fait l’objet d’une mise en forme par l’intermédiaire de méthodologies visuelles et artistiques visant à restituer l’ agency des jeunes enquêtés. Ces méthodologies mettent en exergue à la fois la centralité de la figure enseignante engageant l’autonomie des enfants et jeunes dans le système éducatif ainsi que le rapport normatif que ces enfants entretiennent à leur environnement scolaire, notamment vis-à-vis de leurs pairs. En outre, on apprend que des enfants restituent un cadre de perception segmenté de leur univers socio-scolaire.
Des groupes de parole avec des adolescents bénéficiant d’une Ulis-collège : vivre et fantasmer l’inclusion scolaire
Authors: Ployé Alexandre
Published: August 2019

Cet article vise à questionner lors d’un travail de thèse un matériau constitué par deux groupes de parole tenus auprès d’élèves en situation de handicap cognitif inscrits dans une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) dans un collège. L’auteur se donne pour objectif de comprendre comment ces élèves parlent de leur expérience de l’inclusion scolaire et la fantasment, en regard de leur position d’élèves accompagnés par un dispositif spécifique mais aussi de leur position d’adolescents. L’analyse s’inscrit dans une démarche clinique d’orientation psychanalytique. Elle établit quels éprouvés émergent de la parole des élèves et quelles stratégies ils mettent en place pour s’adapter aux exigences du contexte inclusif.
Des élèves comme les autres ? La scolarisation des enfants avec handicaps locomoteurs et sensoriels à travers la littérature jeunesse
Authors: Lemoine Lise , Mietkiewicz Marie-Claude , Schneider Benoît
Published: August 2019

L’accueil en milieu ordinaire d’un élève en situation de handicap moteur, porteur de cécité ou de surdité interroge la capacité de tous les enfants à mettre en place le contexte bienveillant indispensable à la réussite de l’inclusion. Pour faire évoluer les représentations des enfants typiques nous avançons que les livres qui racontent des histoires de jeunes héros avec des handicaps scolarisés en milieu ordinaire peuvent être d’un apport intéressant. L’étude porte sur 64 récits, albums et petits romans destinés à des enfants de 3 à 11 ans édités ou réédités au xxi e siècle, dans lesquels le jeune héros est porteur d’un handicap locomoteur (29 ouvrages), de cécité (15 ouvrages) ou de surdité (20 ouvrages). L’analyse de ces récits fictionnels illustre la manière dont les auteurs de ces récits proposent aux jeunes lecteurs de progresser dans la compréhension des difficultés engendrées par le handicap et de cheminer vers l’idée que l’enfant porteur de handicap leur ressemble à bien des égards et peut devenir leur ami.
Les représentations des élèves comme leviers d’une démarche pédagogique inclusive
Authors: Nivet Barbara
Published: August 2019

Dans cette contribution, une professeure des écoles spécialisée étudie l’évolution des représentations des élèves scolarisés dans une classe ordinaire d’école maternelle ou élémentaire au sujet de leurs pairs bénéficiant d’un dispositif de type Ulis TSA (Troubles du spectre autistique). L’article décrit un dispositif de sensibilisation aux besoins des élèves autistes, construit en trois temps : 1) un moment d’expression des représentations des élèves de cycle 1, 2 et 3 au sujet de l’autisme et du handicap ; 2) un temps de structuration et de clarification des connaissances, mené par l’enseignante ; 3) une médiation culturelle prenant appui sur un album de jeunesse (cycle 1) ou un film d’animation (cycles 2 et 3). En prenant appui sur le propos des élèves, l’auteure témoigne de l’évolution des conceptions et des attitudes de ceux-ci au cours d’une année scolaire et montre comment une pédagogie inclusive peut prendre appui sur les élèves eux-mêmes.
Permettre à un élève perturbateur d’entrer dans l’apprentissage
Authors: Yacine Selma
Published: August 2019

Dans cet article, un professeur des écoles témoigne de deux expériences pédagogiques menées auprès de quatre élèves dissipés, respectivement scolarisés en cycle 1 et en cycle 3. Le propos s’appuie sur un travail en classe et des entretiens informels menés auprès de ces élèves. Dans un premier temps, il s’agit de prélever leurs représentations au sujet de leur environnement scolaire et de leur place à l’intérieur de celui-ci. Puis, dans un second temps, en prenant appui sur des lectures au sujet d’élèves au comportement a-scolaire, l’auteure analyse les observations et entretiens menés. Il en ressort que le fait de donner à ces enfants un rôle responsabilisant, au sein de la classe, favorise leur intégration à celle-ci, et que les sollicitations et encouragements individuels ont un effet sur leur entrée dans l’apprentissage.
Le partenariat entre les acteurs de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants
Authors: Galle Patrice
Published: August 2019

Cet article a pour thème la scolarisation des collégiens sourds ou malentendants. Plus précisément, il s’interroge sur les conditions d’un partenariat effectif entre l’adolescent, sa famille, le collège et la structure médico-sociale, à même de faciliter la réalisation d’un projet de scolarisation. Il s’agit de cerner les obstacles à ce partenariat et ses facilitateurs, afin de mettre en lumière les conditions requises pour qu’il fonctionne et apporte l’étayage attendu à la réalisation du projet de scolarisation d’un collégien en situation de handicap. La réussite du partenariat entre ces différents acteurs tient sur un principe d’équilibre par une complémentarité des ressources de chacun compte tenu du fait que les forces d’un partenaire peuvent combler les lacunes d’un autre.
Dispositif Plus de maitres que de classes , mise en tension des normes professionnelles des enseignants
Authors: Harent Rachel
Published: August 2019

En France, peu de travaux se sont intéressés à la co-intervention d’enseignants ordinaires en contexte ordinaire. Cet article vise à documenter et mieux comprendre le positionnement de co-enseignants dans la mise en œuvre du dispositif Plus de maîtres que de classes . Cet article reprend des éléments issus de l’analyse par théorisation ancrée (Paillé, 1994) des discours que tiennent treize professeurs des écoles co-intervenants sur un dispositif Plus de maîtres que de classes et sur leur co-intervention, verbatim recueillis dans le cadre d’un master de sciences de l’éducation. Les entretiens semi-directifs (Blanchet et Gotman, 1992) se sont déroulés entre novembre 2014 et avril 2015. Les résultats soulignent en quoi la mise en place de co-intervention questionne la reconstruction de normes professionnelles et la réticence des enseignants à co-enseigner.
Le dispositif Ulis en photo
Authors: Laidi Louisa
Published: August 2019

Dans cet article seront présentées les pratiques inclusives des enseignants spécialisés de l’Ulis à travers l’expérience de la photo de classe. Cette réflexion a émergé à la suite d’une observation du rituel de la photo dans deux collèges. Cet article questionne la manière dont les acteurs éducatifs construisent une réalité inclusive pour les adolescents en situation de handicap. L’expérience professionnelle et l’origine culturelle des enseignants spécialisés conduisent à une diversité de pratiques inclusives. La comparaison entre deux observations de la photo de classe illustre le paradoxe inclusif à travers l’élaboration subjective des acteurs. De plus, la photo de classe participe à la construction identitaire de l’adolescent : ce « calendrier d’images » permet non seulement au jeune de situer son appartenance à un groupe classe, mais aussi d’identifier et de mettre en avant ses amitiés.
De l’ambivalence des enseignants à la participation sociale des élèves avec autisme : études de cas en Ulis
Authors: Hélie Thierry
Published: August 2019

En tant que chercheur clinicien en sciences de l’éducation, j’ai écrit une thèse sur L’expérience des enseignants spécialisés avec des élèves « autistes » . Dans ce corpus, deux enseignants, Niké et Hercule, enseignants spécialisés en Ulis collège (Unité localisée pour l’inclusion scolaire en collège) et deux autres en Ulis école, m’ont fait part de leur expérience lors d’un entretien clinique de recherche. Ils ont évoqué les différentes inclusions possibles au sein de l’établissement scolaire où ils étaient coordinateurs, mission de l’enseignant spécialisé, ainsi que les recherches de stages en entreprise pour leurs élèves en fonction de leurs compétences respectives. Dans cette recherche j’ai supposé qu’une ambivalence était présente chez ces enseignants spécialisés dans leur volonté d’accompagner leurs élèves. Dans cet article, je montrerai que ce sentiment d’ambivalence permet à ces enseignants spécialisés de promouvoir l’accès à la scolarisation ainsi qu’à la formation.
La participation parentale à l’école maternelle à l’épreuve du handicap
Authors: Thouroude Laurence
Published: August 2019

Depuis la loi de 2005, la scolarisation des enfants en situation de handicap est devenue une question de droit. La loi accorde une nouvelle place aux parents sur le terrain de l’école, et la maternelle est particulièrement touchée par ces évolutions. Quelle place pour chacun des partenaires concernés au sein de l’école maternelle ? L’analyse d’entretiens de recherche menés auprès de parents d’enfants en situation de handicap et d’enseignantes exerçant en maternelle nous a permis d’identifier les épreuves et les obstacles à surmonter pour créer du lien dans la rencontre. Le concept d’entre-deux de Daniel Sibony (1991) s’est avéré très utile pour traiter la question de la posture enseignante propre à favoriser la participation parentale. Il importe pour l’enseignant de trouver l’entre-deux dans la rencontre avec les parents, en s’attachant à réduire les écarts et en misant sur les points communs.
Diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : pistes de réflexion au sujet des inégalités de prévalence entre établissements scolaires
Authors: Brault Marie-Christine
Published: August 2019

Peu d’études se sont intéressées au diagnostic de Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) en tant qu’inégalité pouvant être créée par l’école. Pourtant, l’importance du milieu scolaire et des enseignants dans l’identification et l’étiquetage des élèves sous la catégorie TDAH est certaine (Brancaccio, 2000 ; Hinshaw et Scheffler, 2014), bien que peu étudiée (Conrad et Singh, 2018). Une manière de comprendre et d’éventuellement réduire les faux-diagnostics de TDAH est d’étudier le contexte scolaire, d’où semblent émerger des variations de catégorisation entre les établissements et les enseignants (Fabiano et al ., 2013). À partir d’une perspective sociologique, combinée au courant de recherche sur l’effet-établissement, l’objectif du présent article est de proposer des pistes de réflexion concernant la distribution inégale du TDAH et de sa médication entre établissements scolaires.
Quand recherche et pédagogie se croisent : étudier les chemins de l’école à Maripasoula en Guyane française
Authors: Vié Alexandra
Published: August 2019

Cet article vise à interroger l’expérience scolaire des élèves inscrits en UPE2A, mais également les pratiques enseignantes dans une école élémentaire du bourg de Maripasoula en Guyane française. Nous axerons nos propos sur un travail collaboratif au cours duquel praticiens et chercheur se sont intéressés aux chemins que les enfants empruntent tous les jours pour se rendre à l’école. Il est donc question d’exposer la méthodologie créée dans ce triptyque d’acteurs, mais aussi de mettre en avant les enjeux que représentent les transports scolaires dans l’accès à la scolarisation. Dès lors, les projets scolaires se doivent d’être pensés à la lumière de l’hypermobilité des familles de Maripasoula, souvent liée à une forte précarité.
Propos sur le transfert et le contre-transfert dans la classe : vers une plasticité posturale psychique de l’enseignant
Authors: Tricas Barrio Sylvie
Published: August 2019

Sur la scène scolaire, la rencontre de désirs inconscients signe l’émergence des processus transférentiels qui œuvrent dans la relation pédagogique. Les manifestations transférentielles de l’élève qui présente des troubles envahissants du comportement, sollicitent l’affectivité de l’enseignant, source possible de souffrance psychique. Cette rencontre troublée et troublante, convoque les dimensions inconscientes de l’enseignant qui se traduisent et s’actent par des manifestations contre-transférentielles réactives observables dans leurs effets. Comme dans toutes relations humaines, elles sont susceptibles de s’exprimer dans un fonctionnement à un caractère normal mais aussi dans un fonctionnement à un caractère pathogène qui enferme l’enseignant et l’élève dans une spirale de répétition mortifère faisant obstacle aux apprentissages et à l’enseignement.
De l’impression 3D à la représentation dans l’espace : une expérience avec des élèves refusant d’apprendre
Authors: Heitz Ferrand Marie-Hélène , Gillot Isabelle
Published: August 2019

Résumé : Cet article rapporte une expérience dans une unité d’enseignement dans laquelle a été introduite une imprimante 3D. Il présente comment l’équipe pluri professionnelle s’est appropriée cet objet technique et comment les élèves ont investi le logiciel de conception 3D.
L’Écriture mythologisée : de la Madeleine à La Traviata , histoire d’une dérive
Authors: Landrivon Sylvaine
Published: August 2019

Il est d’usage en Occident, depuis Grégoire le Grand, de rassembler plusieurs femmes de l’entourage de Jésus en une seule figure de pécheresse repentie. La peinture, la littérature et la mystique ont exploité cette image ; et c’est sur ce seuil que le mythe, l’Écriture et la tradition viennent s’entremêler, servant une théologie de la repentance plutôt qu’une apostolicité au féminin. Face à ces dérives s’impose l’urgence de relire le rôle de Marie de Magdala à l’aune de ce qu’en ont écrit les Pères grecs dont Romanos, pour rendre efficiente sa qualité « d’apôtre des apôtres ».
Lire un concile. Entrer dans l’énonciation liturgique de la foi
Authors: Milani Baptiste
Published: August 2019

Considérer l’événement conciliaire comme événement liturgique permet de comprendre de la façon la plus unifiée possible le contenu, la méthode et la forme des enseignements de Vatican  ii . Il s’agit de retrouver en termes liturgiques l’Église en acte d’écrire la tradition afin d’appréhender la lecture du concile comme acte de l’Église entrant dans l’énonciation liturgique de sa propre foi. On essaiera alors de considérer cet acte liturgique d’écriture de la tradition comme modèle de tout acte théologique.
Faut-il dédramatiser l’athéisme ?
Authors: Lemaire Marie-Gabrielle
Published: August 2019

Le Drame de l’humanisme athée (1944) a été critiqué notamment par Georges Morel et Maurice Merleau-Ponty. L’athéisme doit être dédramatisé, disait le premier, et désolidarisé de la question de Dieu, posait le second. Par ailleurs, l’athéisme contemporain de type heideggérien diffère de l’antichristianisme du xix e siècle analysé par Henri de Lubac. Donné comme une évidence, l’athéisme d’aujourd’hui peut-il encore être défini comme un drame par le théologien ? L’A. examine la position de Lubac, celle du Magistère, puis l’usage heuristique du concept de nature pure retenu par Emmanuel Falque et proposé au théologien pour entrer en dialogue avec l’athéisme.
Lynn de Silva (1919-1982). Un pionnier sri-lankais du dialogue entre chrétiens et bouddhistes
Authors: Scheuer Jacques
Published: August 2019

Natif du Sri Lanka, pasteur méthodiste, Lynn A. de Silva est sans conteste l’un des pionniers du dialogue entre chrétiens et bouddhistes, tant par ses publications théologiques que par ses activités dans son pays natal et dans le cadre plus large du Conseil Œcuménique des Églises. Sa pensée vise la conception de l’âme, le « soi », et la question de Dieu, mais aussi la mise en lumière des implications éthiques et spirituelles de ces questions. Le centenaire de sa naissance invite à faire plus ample connaissance avec lui.
L’élection de Jair Bolsonaro au Brésil, ou comment un député d’extrême-droite est arrivé au pouvoir
Authors: Vidal Dominique
Published: August 2019

Cet article analyse le processus qui a permis l’élection de Jair Bolsonaro à la présidence du Brésil. Il s’écarte en partie de la plupart des analyses uniquement centrées sur les seuls acteurs institutionnels (partis politiques et tribunaux). Il replace en effet ce changement politique majeur dans un ensemble de dynamiques sociales que la crise économique a révélées ou rappelées. Il ne s’agit certes pas de nier le rôle majeur de ces acteurs institutionnels dans l’ébranlement du système politique. Nous considérons toutefois que le succès de Bolsonaro trouve autant son origine dans les transformations de la société brésilienne intervenues pendant les années de prospérité qu’a connues le pays, puis lorsque l’écroulement de la croissance a mis brutalement fin à l’ouverture sociale et aux possibilités de consommation. Pour le montrer, on soulignera dans un premier temps les conséquences de l’effondrement de l’économie, avant d’aborder les facteurs qui ont concouru à la fragilisation des institutions démocratiques et les résultats des élections générales d’octobre 2018.
Démocratie, conflits redistributifs et réforme de la protection sociale au Brésil
Authors: Jaccoud Luciana , Souchaud Sylvain
Published: August 2019

Cet article analyse la trajectoire des politiques de protection sociale au Brésil tout au long des trois dernières décennies. L’adoption, par la Constitution, d’un modèle universaliste et de redistribution a permis le renforcement de la sécurité sociale, sous l’impulsion d’une demande sociale pour plus d’égalité qui a trouvé une réponse institutionnelle dans le contexte de la transition démocratique, ainsi que, postérieurement, dans la participation accrue aux élections. L’article présente les principales caractéristiques du nouveau dispositif de protection sociale, en soutenant l’hypothèse que son implantation a modifié et amplifié le conflit distributif au sein de la société brésilienne. Dans le contexte de la rupture démocratique qui est intervenue à partir de 2016, le programme libéral de déconstruction de l’État social a gagné du terrain. Les réformes fiscales et du droit du travail et le projet de réforme de la sécurité sociale introduisent des régressions dans les principales politiques qui avaient permis des avancées dans le domaine de la redistribution propre au système de protection sociale depuis 1988. La consolidation de cet agenda aura des impacts négatifs sur la dynamique des inégalités, sur la qualité de la citoyenneté et même sur l’État de droit au Brésil.
Entretien avec Carmen Bernand : de l’anthropologie à l’histoire, de l’Amérique latine à Nanterre
Authors: Lestage Françoise
Published: August 2019

Dans cet entretien avec Françoise Lestage, Carmen Bernand retrace son itinéraire de recherche qui est aussi un parcours entre plusieurs disciplines, notamment l’anthropologie et l’histoire, et plusieurs pays en particulier l’Argentine, la France, et l’Équateur. Elle évoque à la fois sa rencontre avec Claude Lévi-Strauss, Alain Touraine, Maurice Godelier dans les années 1960 et avec Serge Gruzinski dans les années 1970, et ses débuts d’enquêtrice de terrain en Argentine puis à l’hospice de Nanterre et dans les Andes Equatoriennes. Elle évoque ses débuts d’enseignante à l’université de Nanterre et explique comment elle a sans cesse exploré de nouvelles pistes, passant de recherches sur la conception du malheur qui fourniront la matière de sa thèse d’État, au questionnement sur l’idolâtrie, d’un ouvrage sur l’Inca métis Garcilaso de la Vega, à un autre sur Buenos Aires, et plus récemment sur la musique en Amérique latine.
Le crépuscule de l’universel
Authors: Delsol Chantal
Published: August 2019

Au xix e  siècle, les Occidentaux avaient donné des motifs idéologiques à leurs colonisations : déployer les Lumières sur toute la Terre. Ce projet a été reçu favorablement jusqu’à la seconde moitié du xx e  siècle. Depuis une vingtaine d’années, il rencontre une hostilité nouvelle. Les « valeurs universelles » prônées par l’Occident sont aujourd’hui perçues – en Chine, en Russie et en Turquie notamment – comme une forme d’impérialisme appelée à être combattue.
L’avenir du système monétaire et financier international
Authors: Trichet Jean-Claude
Published: August 2019

Après l’explosion du système de Bretton Woods, la communauté internationale a recherché une nouvelle stabilité du système financier et la garantie d’une croissance continue. La crise qui s’est ouverte en 2007-2008 a révélé des faiblesses touchant au premier chef les économies avancées. On s’efforce depuis de consolider l’architecture financière internationale, de coordonner les politiques macroéconomiques, et d’améliorer les relations de change, même si ce dernier objectif s’avère complexe.
Désaccords commerciaux internationaux : au-delà de Trump
Authors: Jean Sébastien
Published: August 2019

La guerre commerciale qui oppose les États-Unis à la Chine n’est pas seulement liée à l’impulsivité de Donald Trump. Ses racines sont en fait profondes et tiennent à trois changements structurels du système commercial multilatéral : le retournement des avantages comparatifs, le rôle désormais central de certains pays en développement et le rééquilibrage des puissances qui rend la coordination entre États difficile. Dans ce contexte, l’avenir du commerce mondial n’est pas encore écrit.
Pauvreté et inégalités à l’horizon 2030
Authors: Kanbur Ravi , Philolingua
Published: August 2019

Grâce à une forte croissance économique, la pauvreté tend à baisser au niveau mondial. La tendance est toutefois insuffisante pour éradiquer la pauvreté à l’horizon 2030. Pour ce faire, il faudrait que la croissance augmente encore et que les inégalités se réduisent. Les dimensions non économiques du bien-être, comme l’éducation et la santé, doivent également être prises en compte, ce qui suppose notamment que les États soient en capacité d’investir dans les infrastructures publiques.
La transition énergétique dans les décennies à venir
Authors: Amin Adnan Z. , Philolingua
Published: August 2019

Les énergies renouvelables connaissent une expansion rapide, due non seulement à leur impact limité sur l’environnement mais aussi à leur coût de plus en plus faible. Pour lutter contre le changement climatique, de nouveaux investissements dans les technologies bas-carbone sont nécessaires. Outre ses aspects positifs, la transition énergétique engendre des risques, notamment géopolitiques. Le concept de sécurité énergétique va être profondément modifié. Ces risques peuvent être anticipés et gérés.
Quand la technologie façonne le monde...
Authors: Cohen Jared , AeroTraduction
Published: August 2019

Les nouvelles technologies – en particulier dans le cyberespace – ont un fort impact sur les relations internationales et la conflictualité. Les acteurs malveillants – que ce soit des États ou des acteurs non étatiques – développent des opérations d’influence sophistiquées. Ils tendent à coordonner de plus en plus finement leurs actions physiques et cyber. Les stratégies de sécurité des États occidentaux doivent évoluer en conséquence et cesser de fonctionner en silo.
Les Afriques en 2029
Authors: Sall Alioune
Published: August 2019

De réels progrès dans la diversification de certaines économies, ainsi qu’une réhabilitation des actions publiques en la matière, ont modifié, depuis les années 2000, les conditions générales de développement du continent. En matière politique, et au-delà des exigences de démocratie électorale formelle, trop souvent détournées, c’est une véritable reconstruction des États qui s’avère nécessaire, pour intégrer les régions marginalisées, et développer la coopération régionale et continentale.
Le Moyen-Orient en 2029
Authors: Gerges Fawaz A. , Tarpinian Cécile
Published: August 2019

Les guerres qui ravagent aujourd’hui le Moyen-Orient n’ont pas vocation à se poursuivre éternellement et la région n’est pas vouée à être dirigée par des autocrates. Une transition vers un ordre plus juste pour les populations est possible mais elle prendra du temps. Il est peu probable qu’elle advienne d’ici 2029. Les progrès viendront graduellement, poussés par la société civile. De nouvelles révolutions sont possibles mais il n’est pas sûr qu’elles produisent davantage de démocratie.
Does European economic integration affect electoral turnout and economic voting?
Authors: Le Gall Cal
Published: August 2019

L’UE a acquis de nombreuses compétences économiques depuis quelques années. Dans cet article, je fais l’hypothèse qu’en réduisant la marge de manœuvre économique des gouvernements, l’intégration européenne peut réduire 1) la participation électorale et 2) le vote économique, à l’instar de la mondialisation. Ces deux hypothèses sont testées au niveau individuel dans une perspective comparée grâce aux European Election Studies (EES) de 2009 et 2014. Les résultats indiquent que la perception des contraintes économiques de l’UE diminue le vote économique après la crise, mais pas en 2009. En revanche, les données ne montrent pas d’effet sur la participation électorale.