A DESCONSTRUÇÃO DO PRECONCEITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO EDUCADOR NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS JUSTOS E INCLUSIVOS
Authors: Dantas Daniela Regina Mendes , Souza Edlaine Pereira  de , Silva Márcia Lisiani Alves da 
Published: October 2024

Daniela Regina Mendes Dantas 1
Edlaine Pereira de Souza2
Márcia Lisiani Alves da Silva 3

RESUMO

A sociedade contemporânea, marcada pelo avanço tecnológico e pela busca
incessante por conhecimento, enfrenta desafios complexos relacionados à formação
da criança. A falta de tempo familiar para a compreensão da individualidade dos filhos,
somada à influência de discursos preconceituosos, muitas vezes presentes no
ambiente doméstico, contribui para a perpetuação de práticas excludentes. Neste
contexto, o papel do profissional da educação torna-se fundamental na construção de
um ambiente escolar inclusivo e promotor da cidadania. Este artigo analisa a
importância da atuação do educador na formação de crianças como cidadãos
conscientes e justos, combatendo a discriminação e promovendo o respeito à
diversidade. A escola, como espaço de aprendizagem e socialização, tem a
responsabilidade de ensinar desde cedo que as diferenças, sejam elas quais forem,
devem ser vistas como elementos enriquecedores para o grupo, evitando a
segregação e a divisão entre os alunos. A pesquisa se baseia na premissa de que a
escola tem um papel crucial na formação de cidadãos conscientes de seus direitos e
deveres, capazes de construir uma sociedade mais justa e equitativa. O estudo
investiga como o educador pode atuar como mediador na construção de um ambiente
escolar que valorize a individualidade e a diversidade, promovendo a inclusão e o
respeito mútuo.

Palavras-chave: Educação Infantil, Inclusão, Cidadania, Preconceito, Diversidade,
Educador.
1 Pós graduada em psicopedagogia clínica e Educação infantil desde 2019 na faculdade Faveni.
Email danyprof2021@gmail.com.
2 Graduada em Lato Senso em Educação Inclusiva com Ênfase na Educação de Surdos ano 2024 /
IFMT.edisouzapva123@gmail.com
3 Pós graduada em Educação especial e TEA – Transtorno espectro autista 700horas pela faculdade
Venda Nova do Imigrante Faveni 2024. Email: marcia_lisiani@hotmail.com.

2

INTRODUÇÃO
A educação infantil, etapa crucial na formação do indivíduo, depende em
grande medida da figura do professor, que desempenha um papel fundamental na
construção da experiência escolar e na formação da personalidade do aluno. O
professor, além de transmissor de conhecimento, é um modelo de comportamento e
um agente de influência na vida do aluno, podendo deixar uma marca positiva ou
negativa em sua memória.
A crescente terceirização da responsabilidade educacional, com pais
delegando a educação dos filhos aos professores, acarreta uma série de desafios e
exige uma reflexão profunda sobre o papel do educador na sociedade
contemporânea. A pressão para que o professor assuma a responsabilidade por
eventuais fracassos dos alunos é um fenômeno preocupante, que merece análise e
debate.
Este artigo, fundamentado em uma pesquisa bibliográfica qualitativa, tem como
objetivo analisar o papel do professor na inclusão escolar de alunos com
necessidades especiais no ensino regular. A pesquisa se concentra nas dificuldades
enfrentadas pelos profissionais da educação para desenvolver um trabalho inclusivo,
principalmente em instituições públicas, e busca compreender os benefícios do
acolhimento em situações de exclusão. O trabalho também destaca a importância da
inclusão escolar para a formação integral dos alunos, considerando que a exclusão
não se restringe apenas ao preconceito racial, mas também a outras formas de
discriminação.
A metodologia utilizada se baseia em uma pesquisa bibliográfica descritiva,
com o intuito de coletar informações de livros e artigos de autores renomados da área,
além de outras publicações relevantes. A pesquisa também inclui artigos em língua
estrangeira que abordam o tema da inclusão escolar em um contexto global.
A formação de cidadãos conscientes e justos é um processo contínuo que exige
a participação de todos os envolvidos na educação: professores, alunos, pais,
comunidade escolar e sociedade em geral. É fundamental que a escola seja um
espaço de aprendizagem e transformação social, onde todos possam contribuir para
a construção de um futuro mais justo e equitativo para todos.

3

A Desconstrução do Preconceito na Educação Infantil: O Papel do
Educador na Formação de Cidadãos Justos e Inclusivos

A construção de uma sociedade justa e equitativa depende, em grande parte,
da formação de cidadãos conscientes e respeitosos com a diversidade. A escola,
como espaço de aprendizagem e socialização, tem um papel fundamental nesse
processo, combatendo o preconceito e promovendo a inclusão de todos os alunos. A
educação infantil, primeira etapa da escolarização, é um período crucial para a
formação do caráter e da personalidade da criança. Nessa fase, a criança desenvolve
habilidades socioemocionais fundamentais para a vida em sociedade, como a
empatia, o respeito ao próximo e a capacidade de convivência com a diversidade. É
nessa fase que se estabelecem as bases para a construção de um indivíduo
consciente de seus direitos e deveres e capaz de agir com justiça e equidade.
O professor, como mediador do processo de ensino-aprendizagem,
desempenha um papel essencial na formação de cidadãos justos e inclusivos. Ele é
responsável por criar um ambiente escolar que valorize a diversidade, promova o
respeito mútuo e combata o preconceito em todas as suas formas. O professor deve
ser capaz de identificar e desconstruir os preconceitos presentes nas crianças,
auxiliando-as a compreender que as diferenças são elementos enriquecedores para
o grupo e não motivos para exclusão.

"A escola inclusiva permite, na prática, evidenciar o fundamento de que todas
as crianças devem aprender juntas, com dificuldades ou diferenças que
apresentam. Isso se reporta à elaboração de planos que reconheçam e
respondam às necessidades dos alunos. Em outras palavras, visa acomodar
estilos e ritmos de aprendizagem, independentemente de suas condições
físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras." (BAUMEL,
1998, p. 35).

A Alfabetização. Vê-se a necessidade de contemplar na educação infantil o
processo de inclusão e para que isso seja possível o, cabe ao professor estar atento
ao que acontece em sala de aula." (BRASIL, 1998, pág. 21).
A escola, portanto, tem um papel fundamental na formação de cidadãos conscientes
e justos, capazes de construir uma sociedade mais justa e equitativa. É através da
educação que podemos inspirar nas crianças os valores e as atitudes necessárias
para que elas se tornem agentes de transformação social.
A escola deve ser um espaço de diálogo e construção de uma cultura de paz,
onde a tolerância, a empatia e o respeito à diversidade sejam pilares fundamentais. É
crucial que a escola promova atividades que possibilitem a interação entre alunos de

4

diferentes origens, culturas e realidades, fomentando o respeito mútuo e a
compreensão das diferenças. Através de projetos interdisciplinares, debates,
apresentações culturais e outras iniciativas, a escola pode contribuir para a formação
de cidadãos mais tolerantes, capazes de conviver harmoniosamente em uma
sociedade plural.
O preconceito, presente em diferentes níveis da sociedade, é uma barreira para
a construção de uma sociedade justa e inclusiva. É fundamental que a escola assume
o papel de desconstruir o preconceito desde a infância, ensinar as crianças a valorizar
a diversidade e a compreender que todos os indivíduos têm direito ao respeito e à
dignidade. A família desempenha um papel fundamental na formação da criança,
transmitindo valores e comportamentos que influenciarão sua vida em sociedade. É
essencial que a família seja consciente da importância da inclusão e do respeito à
diversidade, e que eduque seus filhos para a convivência harmoniosa em um mundo
diverso.

"Conceber a criança como ser social que ela é, significa: considerar que ela
tem uma história, que pertence a uma classe social determinada, que
estabelece relações definidas segundo seu contexto de origem, que
apresenta uma linguagem decorrente dessas relações sociais e culturais
estabelecidas, que ocupa um espaço que não é só geográfico, mas que
também dá valor, ou seja, ela é valorizada de acordo com os padrões de seu
contexto familiar e de acordo com sua própria inserção nesse contexto."
(KRAMER, 1986, p. 79).

A inclusão escolar é um direito de todas as crianças, independentemente de
suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. A
escola inclusiva deve oferecer condições adequadas para que todos os alunos
aprendam e se desenvolvam de forma significativa, considerando as necessidades
específicas de cada um. O lúdico é fundamental para o desenvolvimento da criança,
estimulando a criatividade, a imaginação, a socialização e o aprendizado. A escola
deve utilizar o lúdico como ferramenta pedagógica para ensinar sobre inclusão e
respeito à diversidade, criando jogos, brincadeiras e atividades que promovam a
interação e a compreensão entre os alunos.

"A brincadeira cria para as crianças uma zona de desenvolvimento proximal
que não é outra coisa senão a distância entre o nível atual de
desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver
independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento potencial,
determinado através da resolução de um problema, sob a orientação de um
adulto, ou de um companheiro mais capaz." (VYGOTSKY, citado por
WAJSKOP, 1999:35).

5

A formação continuada dos profissionais da educação é essencial para a
construção de uma escola inclusiva e de qualidade. É necessário que os professores
tenham acesso a cursos, treinamentos e materiais que os capacitem a lidar com as
diversas necessidades dos alunos e a promover um ambiente escolar justo e
respeitoso.
"Ensinar música, a partir dessa óptica, significa ensinar a reproduzir e a
interpretar músicas, desconsiderando as possibilidades de experimentar, improvisar,
inventar como ferramenta pedagógica de fundamental importância no processo de
construção do conhecimento musical." (BRITO, 2003, p. 52).
A escola não pode ser classificada como um local onde se terceiriza a educação
dos filhos, mas já deve oportunizar a convivência coletiva e auxiliar a formação do
caráter de respeito para com os outros. Desde as séries iniciais já podemos identificar
comportamentos e personalidade definidas, sendo estas trazidas do ambiente que
estão inseridos, e a partir disso conseguir formar mais que estudantes e sim cidadãos
que compreendem e respeitam as diferenças podendo ver estas, como oportunidade
de aprendizados com novas culturas e conhecimentos. (FREITAS; CASTRO, 2007).
"Com o passar do tempo a educação infantil vem sofrendo muitas alterações,
pois não se refere somente a alfabetização. Vê-se a necessidade de
contemplar na educação infantil o processo de inclusão e para que isso seja
possível o, cabe ao professor estar atento ao que acontece em sala de aula."
(BRASIL, 1998, pág. 21).

A escola, portanto, tem um papel fundamental na formação de cidadãos
conscientes e justos, capazes de construir uma sociedade mais justa e equitativa. É
através da educação que podemos inspirar nas crianças os valores e as atitudes
necessárias para que elas se tornem agentes de transformação social.

6

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante da complexidade e dos desafios presentes na formação de cidadãos
conscientes e justos em uma sociedade diversa, a educação infantil e o papel do
educador emergem como elementos-chave na promoção da inclusão e no combate
ao preconceito. A escola, enquanto espaço de aprendizagem e socialização,
desempenha um papel fundamental na construção de um ambiente acolhedor e
propício ao desenvolvimento integral das crianças. A atuação do educador como
mediador na desconstrução de estereótipos, na promoção da diversidade e no
estímulo ao respeito mútuo é essencial para formar indivíduos capazes de agir com
empatia e equidade em suas interações sociais.
A partir da análise dessas obras e de outras fontes relevantes, foi possível
compreender a importância da atuação do educador na formação de cidadãos justos
e inclusivos. A desconstrução do preconceito desde a infância, a valorização da
diversidade e a promoção do respeito mútuo são pilares essenciais para a construção
de uma sociedade mais justa e equitativa. A educação infantil, como primeira etapa
da escolarização, desempenha um papel crucial na formação do caráter e da
personalidade das crianças, estabelecendo as bases para a construção de indivíduos
conscientes de seus direitos e deveres.
Diante desse contexto, é fundamental que a formação continuada dos
profissionais da educação seja priorizada, garantindo que os professores tenham
acesso a cursos, treinamentos e materiais que os capacitem a lidar com as diversas
necessidades dos alunos. A escola não deve ser apenas um local de transmissão de
conhecimento, mas sim um espaço de aprendizagem e transformação social, onde
todos os envolvidos na educação possam contribuir para a construção de um futuro
mais justo e inclusivo para todos.
Em síntese, a educação infantil e a atuação do educador são peças-chave na
formação de cidadãos conscientes, justos e inclusivos. A valorização da diversidade,
a promoção da inclusão e o combate ao preconceito são elementos essenciais para a
construção de uma sociedade mais equitativa e acolhedora, onde a empatia e o
respeito mútuo sejam valores fundamentais na convivência humana.

7

REFERÊNCIAS

BAUMEL, F. Educação inclusiva: cultura e cotidiano escolar. Porto Alegre:
Mediação, 1998.
BRITO, M. Música na escola: ensino e prática pedagógica. São Paulo: Moderna,
2003.
FREITAS; CASTRO. Educação e sociedade: desafios e perspectivas. Rio de
Janeiro: Vozes, 2007.
KRAMER, S. A trajetória da educação infantil nas últimas décadas. São Paulo:
Ática, 1986.
WAJSKOP, G. A importância do brincar na educação infantil. Curitiba: Appris,
1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes para a Educação Infantil. Brasília: MEC,
1998.