Zwischen Heiterkeit und Unmut
Authors: Gesing Monika , Idiskut Ilkay 
Published: February 2025

Ende Januar 2025 war der DVD- und VoD-Start des Dokumentarfilms Favoriten von Ruth ­ Beckermann, der durch seinen beobachtendem Stil dazu einlädt, über die Strukturen unseres Bildungssystems nachzudenken. Die Regisseurin begleitete drei Jahre lang eine Klasse von Schüler*innen im Alter von sieben bis zehn Jahren und ihre Lehrerin Ilkay Idiskut an einer großen, sogenannten Brennpunkt-Grundschule in einem vielfältigen, traditionell von der Arbeiterklasse geprägten Bezirk in Wien. Mehr als sechzig Prozent der Wiener Volksschüler*innen benutzen Deutsch nicht als Erstsprache, und das System leidet unter akutem Lehrkräftemangel. Im Film lernt man die Kinder als Individuen kennen, während man ihre täglichen Abenteuer, Kämpfe, Niederlagen und Siege miterlebt.
MERZ Am 19. September 2024 kam der Dokumentarfilm Favoriten in die deutschen Kinos. Sie sind die Hauptdarstellerin und hatten drei Jahre lang das Kamerateam in Ihrer Klasse. Können Sie ein paar Worte dazu sagen, worum es in dem Film geht?
IDISKUT Der Film zeigt den Alltag einer Wiener Volksschulklasse im zehnten Gemeindebezirk, Favoriten. Dieser Bezirk wird in den Medien oft als der gefährlichste Bezirk Wiens dargestellt, indem häufig über Konflikte berichtet wird. Das führt dazu, dass die Menschen sich bereits fürchten, sich in dem Bezirk aufzuhalten. Im Film geht es um eine Klasse, die aus Kindern mit unterschiedlichen Hintergründen und Backgrounds besteht und die entsprechend plurale Perspektiven in den Schulalltag einbringen. Favoriten zeigt aus meiner Perspektive, wie ein schönes Miteinander gelingen kann, auch wenn verschiedene Ansichten und Meinungen aufeinandertreffen. Gleichzeitig thematisiert der Film auch die Schwächen unseres Bildungssystems, da ich als Lehrerin oft allein gelassen werde und ohne Unterstützung in der Klasse stehe.
MERZ Wie erleben Sie denn Ihren Alltag als Lehrerin an der Schule?
IDISKUT Meine Rolle als Lehrperson sehe ich nicht nur darin, zu unterrichten. Da kann ich wahrscheinlich im Namen vieler Lehrer*innen sprechen, die in gewissen Bezirken unterrichten. Wir übernehmen oft mehrere Rollen für die Kinder: Wir sind oft Mütter und Väter, Sozialarbeiter*innen, Ärzt*innen oder Polizist*innen. Auch ich habe diese zusätzlichen Rollen schon oft übernommen, was aber auch viel Zeit erfordert, die eigentlich für den Unterricht vorgesehen ist. So ist es zum Beispiel gerade bei Konflikten zwischen den Kindern wichtig, diese zu besprechen und Lösungen zu finden, auch wenn man dafür mal auf eine Unterrichtsstunde verzichten muss. Da müssen wir als Lehrpersonen auch an das Soziale und den respektvollen Umgang miteinander denken und das den Kindern auch vorleben.
MERZ Im Film sieht man vor allem, mit wieviel Freude und Engagement Sie arbeiten. Was ist denn das Schönste für Sie an Ihrer Arbeit?
IDISKUT Das Schönste für mich ist, dass wir Kindern dabei helfen können, zu besseren Menschen zu werden. Kinder kommen sehr unschuldig zur Welt: Sie müssen alles erst lernen und haben noch keine gefestigte Meinung. So kommen auch die Kinder mit sechs Jahren in die Schule, und auch da haben sie oft keine eigene Meinung. Oft wiederholen sie das, was sie von zu Hause hören, auch wenn das nicht reflektiert ist. Es erfüllt mich, Kinder dazu zu ermutigen, selbstständig und kritisch zu denken und sich zu besseren Menschen zu entwickeln.
MERZ Im Film dürfen die Kinder ihr Leben in und außerhalb der Schule mit dem Smartphone filmen, und geben so spannende Einblicke in ihre Gedanken und Wahrnehmungen. Mir haben besonders die Szenen über die Einstellungen der Mädchen übers Heiraten und der Versuch, den Begriff ‚Kultur‘ zu erklären, gut gefallen. Sie kennen die Kinder und ihre Lebens- und Erfahrungswelten sehr gut, das zeigt auch der Film. Was sind Themen, die die Kinder im Alltag und in der Schule beschäftigen?
IDISKUT Es sind vor allem mediale Themen, die die Kinder mit in die Schule nehmen. Viele der Kinder haben Ängste, die sie von ihren Familien übernehmen. Sie haben bereits in jungem Alter Zugang zu Smartphones und dem Internet sowie zum Fernsehen, und werden mit Informationen konfrontiert, die sie nicht immer richtig einordnen können. Die Kinder kommen dann oft mit ihren Ängsten in die Schulen. Es ist wichtig, ihre Sorgen zu hören und die Themen in der Schule zu besprechen. Auch mit den Eltern arbeiten wir eng zusammen, um das Beste für die Kinder zu erreichen. Die Elternhäuser sind alle unterschiedlich, manchmal müssen wir da als Lehrkräfte auch eingreifen. 
MERZ Gab es besondere Momente während der Drehzeit? Vielleicht auch Szenen, die nicht in die finale Filmfassung eingeflossen sind?
IDISKUT Es gab einen Moment, der am Ende nicht im Film zu sehen ist, den ich aber besonders schön fand. Ich habe mit den Kindern über ihre Zugehörigkeit gesprochen. Wenn du aus der Türkei kommst, fühlst du dich eher der Türkei oder Österreich zugehörig? Obwohl viele Kinder im Zwiespalt waren, gab es genauso viele Kinder, die sich als Österreicher*innen fühlten. Als ich sie gefragt habe, welche Sprache sie denn gerne sprechen, haben sie ganz souverän mit „Ja, Deutsch!“ geantwortet. Das war ein berührender Moment, weil ich gemerkt habe, dass die Kinder sich in diesem Land wohlfühlen und dass Integration gelingt, wenn man ihnen ein gutes Vorbild ist und es ihnen vorlebt.
MERZ Themen, die im Film adressiert werden, sind ja auch der Lehrkräftemangel sowie der Umgang mit Sprachschwierigkeiten und die Kriegs- und Fluchterfahrungen der Kinder. Was ist aus Ihrer Sicht und Erfahrung die größte Herausforderung oder Hürde im Schul- und Bildungswesen?
IDISKUT Die größte Herausforderung ist momentan, dass viele Kinder aus armen Familien kommen und emotional sehr stark belastet sind. Ich spreche hier das Thema Kinderarmut an und die Entwicklung, dass wir sehr viele gefühlsstarke Kinder haben. Gleichzeitig wird man als Lehrperson oft allein gelassen und kann so auch nicht immer auf jedes einzelne Kind eingehen, das es nötig hätte. Integration muss bereits früh in der Schule beginnen, doch ohne ausreichende Unterstützung geht das oft nicht. In Österreich, besonders in Wien, fehlen Lehrkräfte, Schulsozialarbeiter*innen und Psycholog*innen. Dadurch bleiben viele Kinder auf der Strecke, und das wirkt sich später auch wieder auf den Fachkräftemangel im Land aus, da wir weniger Arbeitskräfte haben werden. Aber da entwickeln wir uns gerade hin, wenn wir diese Kinder nicht richtig und passend unterstützen können. Das bedeutet, man müsste in der Politik darüber diskutieren, Maßnahmen wie die Erweiterung von Ressourcen ergreifen und unterstützendes Personal in die Schulen holen, um das Bildungssystem nachhaltig zu ändern. Gerade an den Schulen, an denen wir die Ressourcen notwendig hätten, fehlt es an Geld. Schulen auf dem Land bekommen genau so viel Geld wie Schulen in Wien, die aber 34 Klassen haben. Das finde ich nicht fair und sehr schade, denn gerade mit Blick auf den Umgang mit dem Fachkräftemangel müssen wir die Kinder voranbringen.
MERZ Als letzte Frage – was ist Ihre persönliche Filmbotschaft?
IDISKUT Die Botschaft des Films ist, dass wir dringend über unser Bildungssystem diskutieren müssen: Wie schaffen wir für alle Kinder das richtige Bildungssystem? Wir brauchen ein System, das auf die Bedürfnisse der Kinder eingeht, und wir müssen sowohl die Kinder als auch ihre Eltern stärker einbeziehen. Das ist keine Aufgabe von einigen Lehrer*innen, sondern eine gesellschaftliche und politische Aufgabe, Lösungen zu finden, damit wir die Kinder auf ihrem Weg in eine bessere Zukunft unterstützen können. Und ich hoffe, dass auf die Diskussion dann auch schnell Reaktionen folgen.
 
FAVORITEN
Österreich 2024, 118 Minuten
Regie: Ruth Beckermann
Drehbuch: Ruth Beckermann, Elisabeth
Menasse-Wiesbauer
Darstellende: Ilkay Idiskut