THREE‐YEAR FOLLOW‐UP AT AGE 10 OF CHILDREN WITH MINOR NEURODEVELOPMENTAL DISORDERS. II: SCHOOL ACHIEVEMENT PROBLEMS
Authors: Gillberg I. Carina , Gillberg Christopher , Rasmussen Peder 
Published: July 2010

Part 1 of this paper considered the behavioural problems at age 10 of groups of children from a total population study of six‐year‐old children in Gothenburg and diagnosed according to strict criteria as suffering from minimal brain dysfunction (MBD). motor perception dysfunction (MPD) or attention deficit disorder (ADD), and a comparison group of normal children. Part II considers school achievement problems at age 10 among the same groups of children. 80 per cent of MBD children had obvious problems in school achievement, compared with 16 per cent in the comparison group. The MPD and ADD groups did not differ significantly from the comparison group in this respect. There was a considerable overlap between behaviour problems and school achievement problems, and the results indicate a gloomy prognosis for both types of problem among children with MBD.

Etude longituninale de trois ans chez des enfants à I'àge de 10 ans présentant des troubles neuro‐développementaux mineurs

La premiére partie de cet article envisageait les troubles comportementaux de groupes d'enfants isolés dans une étude de la population totale des enfants de six ans de Gothenburg et chez qui, à partir de critères stricts, avait été posé un diagnostic de dysfonction cérébrale á minima (MBD), de dysfonction perceptivo‐motrice (MPD) ou de troubles de dèfauts d'attention (ADD): un groupe de comparaison d'enfants normaux avait étéégalement examiné. La seconde partie analyse les résultats scolaires parmi les memes groupes d'enfants. 80 pour cent des enfants MBD présentaient des problèmes évidents de scolarité, 16 pour cent seulement dans le groupe de comparaison. En revanche, les groupes MPD et ADD ne différaient pas significativement du groupe de comparaison sur ce point.

Ergebnisse einer dreijährigen Studie bei zehnjährigen Kindern mit geringen neurologischen Entwicklungsstörungen. II: Schulleistungsprobleme

Teil I dieser Arbeit behandelte die Verhaltensprobleme verschiedener Gruppen von Kindern einer umfassenden Studie an sechsjährigen Kindern in Göteborg, bei denen die Diagnose gemäß festgelegter Kriterien einer minimalen Hirndysfunktion (MHD), einer motorischen Perceptionsstörung (MPS) oder einer Konzentrationsschwäche (KS) gestellt worden war und eine Vergleichsgruppe gesunder Kinder. Teil II behandelt die Schulleistungsprobleme derselben Gruppen. 80 Prozent der MHD Kinder hatten deutliche Schulleistungsprobleme, während es bei den Kontrollkindern nur 16 Prozent waren. Die MPS und AS Gruppen unterschieden sich in diesem Punkt nicht signifikant von der Kontrollgruppe. Es fand sich eine erhebliche Überlappung von Verhaltens‐und Schulleistungsproblemen und die Ergebnisse zeigen für diese beiden Probleme bei den MHD Kindern eine ungünstige Prognose an.

Seguimiento durante tres años, a la edad de 10, de niños con alteraciones menores de desarrollo neurologico

La parte primera de esta publicación consideraba los problemas del comportamiento de grupos de niños en un estudio de la población total de niños de seis años de edad en Gothenburg y diagnosticados, con un criterio muy estricto, de disfunción cerebral minima (DCM), disfunción motora perceptiva (DMP) o déficit de atencion (DA) y en comparación con un grupo de niños normales. La segunda parte considera los problemas de éxito escolar en el mismo grupo de niños. 80 por ciento de niños con DCM tenia problemas obvios de realizacion escolar, en comparación con el 16 por ciento del grupo control. Los grupos DMP y DA no diferian significativamente en este aspecto del grupo comparativo. Habia un solapamiento considerable entre los problemas de comportamiento y los problemas escolares y los resultados indican un pronóstico sombrio para ambos tipos de problemas en los niños con DMP.