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AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO GERAL: UMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA DO PROBLEMA DE USO DE TELEMÓVEIS NA SALA DE AULAS
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A pesquisa investigou as medidas tomadas pelo Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano atinentes a proibição do uso do telemóvel na sala de aulas, ou seja, manusear um telefone celular ou, simplesmente, entrar com o aparelho ligado na sala de aulas passou a ser interditado juridicamente ou por regulamentos internos das instituições escolares. Esta medida baseia-se nos relatos empíricos segundo os quais, os alunos durante as aulas trocam mensagens ou passam a maior parte do tempo nas redes sociais, perturbando assim o processo de ensino e aprendizagem. Diante deste flagelo tecnológico, o estudo questiona o seguinte: até que ponto as tecnologias móveis podem ser um problema para o ensino? A pesquisa constatou que ensinar com ajuda do celular é uma possibilidade real e bem interessante à espera de exploração por parte dos professores ou autoridades competentes. A aprendizagem móvel ajuda a melhorar a aquisição de saberes e torna o processo de ensino mais atraente, motivador e intessante.Com a tecnologia móvel, telefone celular, os alunos conseguiram maximizar a aquisição de habilidades, competências e optimizar o tempo de estudo, em razão de poderem acessar suas actividades didácticas em qualquer lugar e a qualquer hora. É com esta perspectiva que propõe-se uma leitura analítica da proibição do celular na sala de aulas, no sentido de superar a visão ingénua da realidade educativa moçambicana e contribuir, de facto, para a instalação de uma reflexão colectiva baseada na investigação científica. Sendo assim, o estudo conclui que o celular enquanto um instrumento tecnológico no ensino designado de mobile learning, é um recurso didáctico inovador que pode auxiliar no processo ensino e aprendizagem. Para a percepção do problema arrolado no estudo, recorreu-se uma abordagem bibliográfica porque serviu de substrato o levantamento de referências teóricas publicadas como livros e artigos científicos favoráveis a utilização do celular no ensino.
A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE NO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

No entender de Paulo Freire (1989), o conhecimento exige que cada pessoa seja um sujeito curioso diante do mundo em que vive. Esta atitude requer que a pessoa humana desenvolva uma postura crítica e transformadora diante da realidade que a rodeia, pois, esta requer uma invenção e reinvenção constante da situação em que cada um se encontra. Este posicionamento entra em contradição com os ideais apresentados pelo Ministério de Educação em Desenvolvimento Humano no tocante à sua preocupação de promover a formação profissional dentro do contexto do combate à pobreza. Este artigo procura reflectir sobre a educação moçambicana partindo do pensamento desenvolvido por Paulo Freire para desafiar a posição a cima mencionada do Ministério de Educação. Primeiramente, este trabalho irá apresentar as bases teóricas do pensamento de Freire, para, em seguida, apresentar a crítica que ele faz ao método tradicional (de depósito de conhecimentos). Considerando esta como a base fundacional da crítica de Freire, na terceira parte, este trabalho irá reflectir sobre como esse tipo de educação ajuda na transformação social, e partindo desta, o mesmo seguirá para discutir a sua relevância para a situação de educação em Moçambique, para depois apresentar a devida conclusão.
O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM MOSÁICO EDUCACIONAL: REFLEXÕES A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS EM MOÇAMBIQUE
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este estudo descreve experiências em uma realidade geográfica e cultural distinta – Mangunde, em Moçambique. Onde os desafios do cotidiano serviram como motivação para projetos inovadores. Com o objetivo de identificar características do eu educador, são narrados acontecimentos vividos neste contexto, detalhando alguns dos projetos educacionais desenvolvidos. Para tal, esse artigo se fundamenta na teoria de Paulo Freire, entendendo a prática educativa enquanto dimensão social sob o âmbito da intersubjetividade e da interculturalidade. A abordagem freireana, já em parte intrínseca às experiências por mim vivenciadas, agora toma novo vigor, permitindo a elaboração de reflexões mais sólidas no processo educativo. Valendome da metáfora do mosaico, o texto vai sendo construído com diferentes matizes e formas.
THE CHALLENGES OF TEACHING ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE PROGRAM TO PROMOTE STUDENTS’ FLUENCY AT CATHOLIC UNIVERSITY OF MOZAMBIQUE - LICHINGA EXTENSION
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

As aulas de língua inglesa na UCM- Extensão Lichinga não requerem testes de proficiência. O ensino eficaz que promove a participação activa dos alunos e o desenvolvimento de língua Inglesa têm sido um desafio, visto que os alunos não têm uma boa fundação gramatical a partir da base. Este trabalho examinou os desafios e os problemas encontrados no ensino de Inglês como segunda língua na UCM, na Extensão Lichinga. O estudo utilizou um desenho de pesquisa descritiva que compreendeu de vinte e cinco (25) professores de língua inglesa e trezentos (300) alunos amostrados aleatoriamente. A avaliação das respostas dos entrevistados trouxe resultados que revelam os factores que contribuem para os desafios no ensino de língua inglesa tais como: - a falta de tecnologias educacionais modernas e a falta de diversificadas técnicas de ensino nas aulas de língua inglesa, a falta de cursos de reciclagem para os professores, a falta de bons livros didácticos, má formação básica na língua Inglesa e falta de seriedade por parte dos alunos e negligência e corrupção nas escolas primárias e secundárias. Assim, concluiu-se que se o cenário de se ignorar a estes factores continuar, os estudantes que entram para a extensão de Lichinga continuarão a enfrentar os problemas a cima mencionados.
Análise da Implementação da Metodologia de Ensino Baseado em Competências Na formação de profissionais nas Instituições do ensino Superior em Moçambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O presente artigo resulta da pesquisa sobre metodologia de ensino baseadas em competências (MEBC) na formação de profissionais nas instituições de ensino superior (IES) em Moçambique. Esta pesquisa tem em vista a contribuição de uma reflexão sobre o perfil formativo e profissional da IES em Moçambique. Para melhor compreensão deste fenómeno levou-se a cabo um estudo de natureza qualitativa, pois pretende se analisar com profundidade sobre a implementação da MEBC. Por se tratar um estudo qualitativo a pesquisadora recorreu a busca de dados primários usando a triangulação de dados (entrevista, observação e análise de documentos) como forma de dar validade e credibilidade da informação colectada. Ademais, recorreu também a colecta de dados secundários para perceber mais sobre conceitos e teorias relacionadas a MEBC de forma geral e conhecer instrumentos promovem a aplicação da metodologia em Moçambique. A pesquisa conclui que teoricamente a aplicação desta metodologia é evidente, porém existem desafios que as IES enfrentam as quais podem ser ultrapassadas dependendo do investimento e flexibilidade que a IES aplica.
Gestão e garantia de qualidade nas instituições do ensino superior: Uma marcha sinuosa em busca da excelência na educação superior em Moçambique
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A discussão apresentada no presente paper propõe-se a contribuir para o debate sobre a avaliação da qualidade nas instituições de Ensino Superior, uma temática bastante recente e que actualmente constitui o epicentro das preocupações da elite política, económica, da sociedade e acima de tudo um eixo estruturante de um pacote de reformas em curso no ensino superior. O seu objectivo é pôr em questão, para perceber ou indagar, os desafios da avaliação institucional, que sob muitos paradigmas teóricos, propõe-se a obter subsídios para superar deficiências na formação académica e gestão institucional como forma de melhorar a qualidade de ensino. A metodologia usada baseou-se no paradigma qualitativo com enfoque na revisão e análise documental e da literatura sobre a temática em destaque e, conclui que há uma necessidade de preparar os focal points em matérias de governação metodológica, monitoria eficiente e utilização/aferição dos resultados da avaliação interna baseada num paradigma de assistência democrático.
Curso de formação para a Docência Online: Uma Experiência de Treinamento dos Docentes do Centro de Ensino à Distância
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Este artigo objetiva descrever a experiência de treinamento dos docentes do Centro de Ensino à Distância em matéria de docência online, oferecido pela Universidade Aberta. O mesmo teve duração de 19 semanas de formação onde as primeiras duas semanas foram de ambientação. A selecção da amostra foi não probabilística e intencional, constituída por 6 docentes da Universidade Católica de Moçambique - Centro de Ensino à Distância (UCM-CED). Trata-se de um estudo descritivo com delineamento transversal e de natureza qualitativa. Para a coleta de dados, Utilizou-se um inquérito por questionário online compostas por 6 perguntas abertas. Para análise e discussão dos dados, optou-se por análise de conteúdo, por meio de categorias criadas a partir das respostas dadas ao questionário. O curso de Formação para a Docência Online (FDO) permitiu compreender a necessidade de utilizar portais educacionais para aperfeiçoar seus conteúdos, melhorar suas ferramentas didáticas e acompanhar as exigências do seu público beneficiado. Portanto, os portais educacionais atuam como recursos didáticos destinados a dar suporte às actividades a serem desenvolvidas ao longo da formação, possibilitando a integração de diversas informações e conteúdos.
Docente, um Autor Principal na Qualidade no Ensino Superior: Caso Universidade Católica de Moçambique-Faculdade de Economia e Gestão
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O presente artigo analisa o papel de docente como instrumento chave na qualidade de ensino superior. A avaliação da qualidade no Ensino superior está sendo um tema crítico em Moçambique devido aos novos desafios impostos pela legislação, mercado de trabalho, e pelo avanço tecnológica. Olhando para os instrumentos avaliativos; adequação de instalações, desenvolvimento de conhecimento por parte dos estudantes, competências dos professores, este estudo destaca a competência dos professores como o seu foco. Existem muitos relatos sobre a existência do professor conhecer a matéria, mas não saber como transmiti-la ao aluno, nem como conduzir as aulas. Há muitos que não se importam com os alunos, e que são distante deles, por vezes arrogantes, e nem se preocupam com a docência. Isto deve-se ao facto de que o docente do ensino superior é avaliado em termos de níveis académico. A exigência para um docente universitário está mais no nível, no grau académica e não na formação. Normalmente, quando se fala de “formação de professores”, o que pensamos é que, o processo de formação é para os docentes na educação básica, e, no máximo, ensino médio. Dificilmente a abordagem de formação de professores estende-se para a formação de professores universitários, como se a formação para o professor nesse nível fosse algo supérfluo, ou mesmo, desnecessário. O método qualitativo irá ser usada para gerar os dados. A autora irá se basear na sua própria experiência e dos colegas tanto na observação, dado o tempo que ela está na academia. Ela irá fazer algumas entrevistas com as mesmas colegas. Em conclusão, a docência requer formação profissional para seu exercício: conhecimentos específicos para exercê-lo adequadamente ou, no mínimo, a aquisição dos conhecimentos e das habilidades vinculadas à atividade docente para melhorar a sua qualidade.
A Trajetória Curricular da Graduação em Enfermagem no Brasil
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Esta pesquisa delineou a trajetória curricular da graduação em enfermagem brasileira, questionando como se constituíram as propostas curriculares, considerando os aspectos históricos, sociais, ideológicos, éticos e legais da profissão e estabelecendo nexos entre o processo inicial da formação e a atividade profissional nesse início de século. Realizou-se uma pesquisa documental, enquanto uma modalidade da pesquisa qualitativa, nos documentos que compõem as bases legais da formação em enfermagem, no Brasil, no período entre 1890 e 2009. Os documentos formaram uma matriz em ordem cronológica e foram submetidos a análise de conteúdo.  Esta matriz originou uma outra, que filtrou especificamente o desenvolvimento curricular da enfermagem. Constatou-se que em todas as mudanças curriculares no ensino da graduação em enfermagem no Brasil predomina o modelo médico/hospitalar. A legislação sobre o ensino de enfermagem desde a criação da Escola Anna Nery, revela que a formação do enfermeiro era centrada no polo indivíduo/doença/cura e na assistência hospitalar, seguindo o mercado de trabalho específico de cada época, pois a orientação curricular se propõe a formar trabalhadores alinhados com as demandas específicas de saúde, em determinados contextos históricos.
Ensaiando um Percurso de Metodologia do Ensino Superior: Concepções a partir de Vieira Pinto e Freire
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Pensar o processo de aprender-ensinar/ensinar-aprender sempre foi “quefazer” primordial entre os pensadores envolvidos com uma educação de qualidade à todas as classes sociais. Mas, nem mesmo esses educadores conseguem delinear uma “receita” para esse transcurso. Isto é, a metodologia do ensino-aprendizagem não apresenta uma “prescrição” justamente por ser um continuum e enquanto continuum está sempre em “advir”. O objetivo deste trabalho é pensar a Metodologia do Ensino na Educação Superior como um processo complexo, além de lançar uma proposta de ressignificação do nome tradicional para Metodologia do Ensino-aprendizagem na Educação Superior. Essa ressignificação vem à superfície basicamente pelos princípios de Vieira Pinto e Freire. Longe de chegar a uma conclusão final, entende-se que só ensina quem aprende e só aprende quem ensina.
Ensino Superior em Moçambique: Evolução e Indicadores da Avaliação da Qualidade
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O artigo tem por objectivo analisar a evolução e indicadores de avaliação da qualidade no ensino superior em Moçambique. Desde a independência, o ensino superior em Moçambique cresce considerando as dinâmicas contextuais e conjunturais. O estabelecimento do ensino superior data desde 1962, com a criação dos Estudos Gerais e Universitários de Moçambique, passando para Universidade Lourenço Marques em 1968 e, posteriormente, substituída por Universidade Eduardo Mondlane. Nossa evidência é de que a função primordial da Universidade é formar e produzir recursos humanos capazes de servir aos desafios técnico-científicos e profissionais com vista à melhoria das condições de vida da população. Neste contexto, o incremento do ensino superior foi também acompanhado pela criação de mecanismos para avaliar a sua qualidade. Metodologicamente, o trabalho é descritivo e desenvolveu-se a partir de uma abordagem qualitativa e quantitativa, como forma de correlacionar os dados secundários estatísticos existentes sobre os indicadores do ensino superior em Moçambique, ao mesmo tempo em que trazemos um debate teórico sobre a avaliação de qualidade no ensino. Deste modo, o estudo conclui que a expansão e regulamentação da avaliação da qualidade no ensino superior teve em vista considerar não só os macros indicadores (expansão do ensino superior em um contínuo; número dos estudantes matriculados vis-à-vis os graduados), mas igualmente os indicadores micros (as modalidades de financiamento do ensino superior; as qualificações dos professores e a expansão das universidades proporcionalmente às províncias de Moçambique).
O Papel do Tutor no e-learning
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O rápido crescimento das tecnologias de informação e comunicação e as facilidades de acesso a internet abriram possibilidade para que o processo de ensino e aprendizagem não estivesse limitado a sala de aulas convencional. Com o advento do e-learning, em que se concilia a tecnologia e a pedagogia para que professores e alunos possam interagir independentemente do local e hora, novos desafios surgem aos tutores, em termos tecnológicos e pedagógicos. Neste artigo pretendemos reflectir sobre o papel do tutor no e-learning. A abordagem da pesquisa é qualitativa com enfase na análise de conteúdo das entrevistas efectuadas a 11 tutores, sendo um estudo de caso do Centro de Ensino à Distância da Universidade Católica de Moçambique. Da pesquisa feita pode-se concluir que o tutor no e-learning assume um papel preponderante, com enfoque para o de facilitador da aprendizagem, por meio de métodos colaborativos em que o aluno é o centro e forma o seu conhecimento pela partilha de informações, recursos e interação com os seus pares e com o tutor, sendo uma figura inspiradora e motivadora, mas há ainda desafios a serem ultrapassados na componente mediação, feedback e interacção.
Sistema de Créditos Académicos e Mobilidade dos Estudantes nas Instituições de Ensino Superior em Sofala
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O estudo analisa o Sistema de Créditos académicos e mobilidade dos estudantes nas Instituições de Ensino Superior em Sofala. Com a entrada em vigor do DECRETO N°32/2010 de 30 de Agosto, o sistema nacional de acumulação e transferência de créditos académicos (SNATCA) permitiu a mobilidade dos estudantes mantendo as notas do aproveitamento pedagógico que obteve na primeira Instituição. O objectivo é analisar o sistema de créditos académicos e a mobilidade dos estudantes a nível das Instituições de Ensino Superior. Usou-se metodologia qualitativa com enfoque a entrevista e revisão bibliográfica que permitiu a concretização dos objetivos. Para analisar e interpretar os resultados, baseou se na triangulação entre os objectivos, resultados das entrevistas e o referencial teórico existente sobre o sistema de créditos. Verificou-se que as Instituições entrevistadas seguem o recomendado pelo regulamento de Ensino Superior em Moçambique, relativamente a atribuição de créditos as disciplinas e os Cursos, ficou evidente que não tem bases sustentáveis nos critérios de atribuição, umas baseiam-se na complexidade dos conteúdos e outras no volume de trabalho realizado pelo estudante. Concluiu-se que todas as IES’s implementam o SNATCA e registaram mobilidade por acreditação e transferência entre instituições ou cursos.
Autoavaliação da Qualidade numa Unidade Básica da Universidade Católica de Moçambique (2012-2015)
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O presente artigo teve como objectivo analisar como está sendo gerida a auto-avaliação na numa das Unidades Básicas(UB) da Universidade Católica de Moçambique(UCM), discutindo a temática sobre a autoavaliação na qualidade do Ensino Superior. A questão central foi: Que medidas estão sendo feitas a nível de autoavaliação na UB em questão? Teve como base os indicadores de qualidade para avaliação institucional exigido pelo Sistema Nacional de Avaliação, Acreditação e Garantia de Qualidade do Ensino Superior em Moçambique (SINAQUES). A metodologia usada foi a qualitativa, exploratória, construtivista e interpretativista com recurso a diferentes pesquisas e documentos existentes para o entendimento, dos significados múltiplos com recurso ao estudo de caso numa UB da UCM, instituição privada.
PERCEPÇÕES SOBRE A UTILIZAÇÃO DOS MÉDIA NO DESENVOLVIMENTO DO TURISMO EM CABO DELGADO
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A prática turística tem sido elo de aproximação entre povos, culturas e diferentes agendas nacionais e internacionais. A Província de Cabo Delgado (norte de Moçambique) é conhecida por possuir um forte potencial turístico, destacando-se pela existência de praias, fauna bravia e património histórico-cultural, o que impulsiona o desenvolvimento social, cultural, ambiental e económico do país. Um dos grandes desafios é essencialmente oferecer condições favoráveis para a atracção e divulgação da actividade turística. Nesse âmbito, a comunicação é sem dúvida uma ferramenta importante e imprescindível para motivar, divulgar e promover o Turismo. Deste modo, a pesquisa visa compreender o contributo dos média no desenvolvimento do turismo em Cabo Delgado. O objecto de estudo centra-se nas estratégias de comunicação utilizadas pelas entidades de gestão de turismo (agências de viagens, instâncias turísticas, Direcção Provincial do Turismo e Cultura, Instituto Nacional do Turismo dentre outras) na promoção e divulgação das actividades turísticas locais. Em termos de orientação metodológica, optou-se pela abordagem qualitativa com enfoque no método exploratório, tendo como técnicas a recolha de dados, análise documental, observação e entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos revelaram que a comunicação é um vector dinâmico e flexível que dá a conhecer aos turistas os locais e o desejo de desfrutar de viagens agradáveis e inesquecíveis. Os inquiridos ressaltaram a importância de adoptar continuamente estratégias de comunicação e divulgação para impulsionar a prática turística.
A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DA MINERAÇÃO ARTESANAL EM MOÇAMBIQUE: UM DESAFIO PARA O SECTOR DA EDUCAÇÃO
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Estimulados pelas descobertas de novos pontos de exposição de recursos minerais, por frágeis políticas de fiscalização e um mercado clandestino internacional implantado, o número de artesanais que ingressam na actividade de exploração artesanal mineira vem crescendo em Moçambique, sendo que, nas mais diversas faixas etárias, tem sido o mecanismo para obtenção de renda familiar e sustento. Concomitantemente, a acção ametódica na base do processo de produção caracterizado pela perfuração de solos e desvio da água dos rios para a colecta de minérios culmina em erosão, em sucessivos desabamentos de solos, na contaminação das águas dos rios, para além da degeneração de áreas agrícolas, o que faz desta actividade uma das principais problemáticas ambientais na maioria dos países no mundo. Das estratégias e práticas multissectoriais institucionalizadas para a exploração sustentável dos recursos naturais, o estudo procura dentro do quadro da nobre missão do professor analisar qual o papel que o sector da educação pode desempenhar na solução da problemática ambiental da mineração artesanal no país e muito em particular na província de Manica. O perfil metodológico adoptado assentou em entrevistas, observação no campo, análise documental e bibliográfica. Os resultados indicam existir espaço para que o sector de educação possa dar o seu contributo, essencialmente na investigação das práticas sustentáveis de exploração artesanal mineira, na identificação de metodologias alternativas de exploração e capacitação dos artesanais e comunidades em matérias ligadas aos problemas da mineração artesanal, para além da inclusão de componentes em prol da sustentabilidade da exploração racional dos recursos naturais no currículo.
DOES A PEASANT FARMER IN MARERA IN MOZAMBIQUE BENEFIT FROM FREE TRADE?
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Moçambique é um dos países mais pobres do mundo e a maioria da população vive no campo. O estudo adoptou a metodologia mista e, além de analisar o impacto da liberalização do comércio sobre os camponeses envolvidos na produção de fruta em Marera, no Centro de Moçambique, também mediu seus benefícios em termos de melhoria de vida, em comparação com a década de 1990.  Constatou-se que 73,3% dos camponeses em estudo avaliaram a sua vida como pouco melhor do que há 10 - 15 anos e apenas 5,6% tiveram melhorias substanciais. Descobriu-se que o maior conhecimento e um melhor acesso aos recursos produtivos tem o papel crucial no que concerne aumento dos benefícios e melhoria das habilidades no envolvimento no comércio livre. O estudo concluiu ainda que, embora a liberalização do comércio traga benefícios, enquanto não estiverem reunidas as condições apropriadas, os camponeses em Marera não são diferentes dos seus homólogos das outras partes do mundo e beneficiam pouco da liberalização do comércio.
A IDENTIDADE DA UNIVERSIDADE CATÓLICA COMO CONTRIBUTO PARA A SOCIEDADE
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A ex corde ecclesiae representa o primeiro instrumento jurídico da Igreja que regula a identidade, a missão e o trabalho realizado nas universidades católicas com o fim de garantir as principais linhas da actividade cultural inspiradas na fé cristã. João Paulo II queria chamar a atenção para a importância de uma universidade católica, como instrumento privilegiado para chegar à verdade sobre a natureza, sobre o ser humano e Deus, mediante a pesquisa, a educação e a preparação profissional. As universidades católicas distinguem-se pelo amor à sabedoria e à procura da verdade. A universidade nasceu do amor ao saber, da curiosidade por conhecer, por saber o que é o mundo, o homem (Bento XVI). Com esta breve reflexão, queremos referir que a identidade da universidade católica é um contributo também para outras instituições exprimirem as suas actividades a partir da definição da sua própria identidade de uma forma institucional. Como é que a identidade da Universidade Católica constitui um contributo para outras instituições e para a sociedade?
ENFRENTAR E VENCER FANTASMAS: EDUCAÇÃO E ÉTICA EM ÁFRICA
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A ética é um desafio fundamental para a educação africana. Um comportamento ético está na base dos dinamismos do correcto crescimento humano. Urge enfrentar os obstáculos que se encontram no caminho da educação em ética nos contextos africanos, desde as peculiaridades e as dificuldades reais que podem ser encontradas. A tarefa de construção de uma ética cordial africana faz-se desde o pensamento pós-colonialista, numa primeira fase, na crítica do poder e da raça (com uma dimensão política) e na segunda, na ascensão das sinergias para construção identitária (provindas do espirito de indocilidade e resistência africanas com uma dimensão moral). Portanto, recuperar a comunalidade (ubuntu) e enfrentar os abusos do poder, a desordem e o medo, assim como as tendências a reduzir o valor desde a perspectiva do benefício económico e da violência, são alguns dos aspectos que esta ética pode integrar. É também importante orientar os processos educativos a partir da estima de valores construtores de humanidade e afirmadores de dignidade.
MISSÃO DA IGREJA CATÓLICA NA ESTEIRA DO PODER POLÍTICO: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO NA PROVÍNCIA DO NIASSA
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Ainda que o contributo da Igreja Católica na história da educação moçambicana esteja muito presente, reconhece-se que a participação desta transporta divergências ideológicas sobre os quais importa reflectir. Por esta razão, na presente pesquisa procuramos perceber, para depois confrontar, as lógicas constitutivas que fundamentam a acção praticada nos órgãos estatais da educação quanto ao processo de ensino-aprendizagem e os meramente dirigidos pela igreja. Nesse sentido, o artigo reflete sobre a missão da Igreja Católica no campo da educação. A abordagem metodológica eleita é de índole qualitativa (comparativa), com utilização da entrevista, observação e análise documental como técnicas de recolecção de dados. Os resultados remetem para a existência de uma divergência nos resultados escolares entre alunos de escolas públicas e alunos de escolas sob direcção da Igreja Católica, ao nível da estrutura e organização do processo de ensino, do método docente e dos recursos utilizados nestes órgãos de gestão escolar.
A Internacionalização como contributo para a Acreditação da Qualidade da Educação Superior no Brasil
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

O presente texto tem por objetivo refletir sobre a efetivação da internacionalização do Ensino Superior no Brasil, trazendo à tona a compreensão sobre tal conceito, bem como, os fatores que mobilizam as Instituições de Ensino Superior (IES) a transpor fronteiras, problematizando as possibilidades e os desafios do processo de internacionalização. Diante do acelerado processo de globalização, percebido principalmente nas últimas décadas, as universidades tiveram de buscar um novo espaço, com níveis de internacionalização mais elevados, requerendo políticas e ações que viabilizem a internacionalização do conhecimento. Com vista à acreditação da qualidade educacional, o Brasil desenvolveu o Sistema da Avaliação da Educação Básica (SAEB) e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), indicando alguns desafios e possibilidades relativas à sua consolidação na Educação Superior. Conclui-se, assim, que a internacionalização das IES se constitui como uma acção que visa fortalecer a qualidade dessas instituições. Consequentemente, as políticas relacionadas a esta questão intensificam-se com iniciativas institucionalizadas que fomentam um ambiente internacional para as universidades brasileiras.
Desafios Éticos e Deontológicos no Exercício das Funções dos Docentes do Ensino Superior Percepções dos Docentes da Escola Superior de Gestão Ciências e Tecnologias (ESGCT)
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Como ciência, a ética tem princípios que ajudam a orientar o comportamento do indivíduo dentro do seu contexto social, de modo a garantir a sua socialização plena nas relações inter e intrapessoais. O presente artigo tem como objectivo analisar as percepções dos docentes sobre os desafios éticos e deontológicos, no exercício das suas funções, no âmbito do ensino superior. Para a sua concretização, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com vista a melhor compreender os desafios éticos e deontológicos no ensino superior, a partir da percepção dos docentes. A recolha de dados foi baseada numa entrevista semi-estruturada. Os resultados da pesquisa levam-nos à reflexão sobre a actuação do docente como um profissional eticamente consequente, com elevado sentido de responsabilidade e que tem como principal missão preparar o indivíduo para a sociedade e para a vida. Mostram-nos, ainda, que existem casos recorrentes de fraudes académicas, imaturidade psicológica e cultural do estudante, o que dificulta a acção do docente, embora se possa falar também da falta de profissionalismo nalguns docentes.
Ethical and Deontological Challenges in Exercising the Functions of Higher Education Teachers: Perceptions of Teachers at the School of Management, Science and Technology (ESGCT)
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Ethics as a science has principles that help to guide the individual's behavior within his social context, in order to ensure his high-level socialization capability in inter and intra-personal relationships. This article aims to analyze teachers' perceptions about ethical and deontological challenges in the framework of their functions in higher education. To achieve that objective, a qualitative research was performed, to better understand the ethical and deontological challenges in higher education, from the perspective of teachers' perception. The data collection process was made possible from a semi-structured interview. The research results lead us to reflect on the teacher's role as an ethically consistent professional, with a high sense of responsibility and whose main mission is to prepare the individual for society and for life. They also show us that there are recurrent cases of academic fraud, psychological and cultural immaturity of the student, which makes difficult the action of the teacher, although it is also possible to speak of the lack of professionalism in some teachers.
O Personalismo de Emmanuel Mounier, a dignidade da pessoa humana e a crise de valores na Sociedade Moçambicana
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Diante das crises sociopolíticas e económicas do século XX, o personalismo de Emmanuel Mouner (1905-1950) foi caracterizado pela resistência à absorção da vontade humana, pelo colectivismo, defendendo o valor da singularidade da pessoa humana. Mounier adoptou essa ideia a partir da ética kantiana de tratar o ser humano como um fim em si mesmo, e não como um meio para servir interesses e desejos de outrem. Entretanto, apesar de nos encontrarmos num século que, através do uso da razão, o homem alcançou muitas conquistas para o bem-estar da humanidade, a mesma conquista não conseguiu resolver os grandes desafios apresentados pelas crises morais provocadas pelo mesmo homem. Em muitas situações, a razão foi e, ainda é, usada em prejuízo de outros seres humanos. Diante disso, usando uma metodologia qualitativa-hermenêutica e usando a literatura produzida dentro desta área, este artigo, que se enquadra dentro da abordagem sociocultural e religiosa do personalismo, procura discutir a problemática da crise de valores morais na sociedade moçambicana, dentro do personalismo (filosófico) de Emmanuel Mounier.
Relação entre o rendimento de grão do milho (zea mays l.), nitrogénio e fósforo aplicados no solo
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A produção de milho em Moçambique sem adubação, tem implicações na fertilidade do solo. Não é por acaso: a cultura do milho tem uma necessidade elevada de nitrogénio e fósforo, portanto, ao longo do seu ciclo de produção, se não for controlada a informação referente às quantidades ideais a serem aplicadas no solo, pouco se garante uma melhor produtividade. Assim, o presente trabalho tem como objectivo relacionar o rendimento do grão de milho, com a aplicação de nitrogénio e fósforo no solo. Para o efeito, foi conduzido uma experiência, usando delineamento com Blocos Completos Casualizados, com três blocos e dez tratamentos, resultante da combinação de cinco níveis de nitrogénio (0, 30, 60, 90 e 120 kg/ha de N) e dois níveis de fósforo (0 e 15 kg/ha de N). As características analisadas por meio do teste F (pr.<0,05), teste de Tukey (pr.<0,05) e regressão polinomial foram: altura da planta, peso da biomassa, número de espigas por planta e o peso da espiga sem palha e o rendimento. O aumento da disponibilidade de nitrogénio e fósforo, em consequência da aplicação no solo, influenciou positivamente, no peso da biomassa, o peso da espiga sem palha e o rendimento, tendo-se destacado como melhores os níveis 30 kg/ha + 15 kg/ha, 60 kg/ha de N + 15 kg/ha de P e 90 kg/ha de N + 0 kg/ha de P.
Estratégias de Comunicação utilizadas em Escolas Secundárias para combate da Gravidez Indesejada na Adolescência
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

As gravidezes indesejadas representam um dos problemas do desenvolvimento em muitos países. Em Moçambique, um dos principais motivos do número de adolescentes, especialmente do sexo feminino (em cada 10 raparigas ingressam no ensino primário, apenas 1.5% chegam ao ensino secundário), que abandonam a escola, está associado a uma gravidez indesejada. A UNFPA (2013) refere que anualmente, registam-se cerca de 9.300 casos. Perante a realidade, sugere-se, no presente, analisar as estratégias de comunicação utilizadas em campanhas destinadas à redução de gravidez na adolescência. A pesquisa espelha os resultados da Tese em Ciências da Comunicação.  Assim sendo, a abordagem metodológica que sustenta o atual trabalho é mista, composta por um inquérito por questionário, entrevista e analise documental como técnicas de colheita de dados. Para o efeito, teve-se como referência a Escola Secundária de Tete, situada na capital da província do mesmo nome, na zona centro do país. Os dados colhidos revelam que as campanhas produzidas para combate de gravidezes indesejadas em adolescentes, ao nível das Escolas Secundárias de Tete, são significativamente pouco representativas do ponto de vista de conteúdo e veículos utilizados para a sua difusão, sendo que têm um impacto menor na influência do comportamento das adolescentes.
Desempenho de uma Estacão de Tratamento de Águas Residuais Moçambicana na Remoção de Poluentes
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Os centros urbanos em crescimento geram elevada procura de recursos. A pressão que este crescimento provoca nos recursos obriga a uma gestão cada vez mais eficiente dos meios existentes.  Este trabalho avalia a   eficiência da Estação de Tratamento da Águas Residuais do Songo através da caracterização do efluente e respetiva verificação do desempenho da estação quanto à remoção de poluentes, fazendo uma análise comparada da normalização prevista pelas leis moçambicanas (Decreto no 18/2004) e portuguesas (Decreto-lei no 236/98). Este artigo é   baseado na colheita de amostras de água em quatro pontos da estação durante 10 dias. As análises físicas, químicas e do efluente realizadas no laboratório da Hidroeléctrica de Cahora Bassa apresentaram como resultados valores no efluente bruto abaixo daqueles tipicamente encontrados em efluentes domésticos, com excepção dos níveis de nitrogénio total e amoníaco. Portanto, no que diz respeito ao efluente tratado, os valores enquadram-se nos padrões recomendados pela lei.  De forma geral, a Estação de Tratamento das Águas Residuais do Songo demostra alto desempenho na remoção de poluentes nos níveis de tratamento, provando, assim, ser eficiente em toda estação. Contudo, estes resultados não retiram importância a uma verificação continua da eficiência deste tratamento.
Customer Service as a Decision-Making factor in a Mozambican Telecommunications company
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

The present article presents the results of research conducted for a PhD thesis in Communication Sciences. In essence, an attempt was made to answer the question: how is customer service a driving factor in the construction of relations between a telecommunications company (mcel) and its customers? With a comprehensive base and with dimensions based on strategic and operational areas, the study was based on a mixed methods approach. In terms of representativeness, we opted for the collection of quantitative data, focusing on a simple random sample, built through the lottery system, aided by a questionnaire whose internal consistency was validated and tested using the Cronbach Alpha coefficient. The quantitative analysis was based on descriptive and inferential statistics, supported by the SPSS (Statistical Program for Social Science) and the method of trajectory analysis. Qualitative data were collected through documentary analysis, using focus group interviews and treated by conjugation of content analysis and triangulation. The study reveals that the importance of customer service in building the relationship between mcel and its customers lies in recognising it as a tool to build a competitive advantage, especially since in the mobile telephony sector technology and products are undifferentiated. On the other hand, clients use customer service to evaluate the quality of service and decide their provider. Customer service in the telecommunications company (mcel) is positive, however, there is a need for continuous improvement, in order to maintain customer satisfaction and business stability.
L'Église au Mozambique: Tribulation et Fermeté
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

Cet article traite du chemin de l'Église catholique dans le pays, de sa relation avec le monde et de son contexte historique, cherchant à identifier son profil dans le passé et dans le présent. Il met l'accent sur le rôle de l'Église dans le contexte africain, portant avec elle des ilations qui peuvent être partagées avec d'autres Églises et avec l'humanité. Sa fermeté face aux tribulations et le courage de faire face aux défis, la capacité de se redéfinir en tant que tel, provoquent une admiration plausible. Les défis inhérents à la situation socio-géographique, sociopolitique, socioculturelle, religieuse et socio-économique constituent une préoccupation ferme dans son processus d'annonce de la « bonne nouvelle du Royaume de Dieu ». La présence missionnaire emblématique de presque tous les quadrants du monde a contribué à la consolidation de l'Église au Mozambique. Une telle consolidation se révèle dans les pas qui ont été donnés depuis. Par conséquent, les mesures données par l'Église au Mozambique doivent être continuellement consolidées, renouvelées et mises à jour en fonction des défis de la conjoncture actuelle. Le modèle ecclésiologique de l'Église du "peuple de Dieu" proposé à l'Église par le Concile œcuménique du Vatican II a été adopté et adapté par l'Église au Mozambique en tant que "peuple de Dieu", communion et famille, en tenant compte de leurs valeurs culturelles authentiques. Sur la base des Assemblées nationales de la Pastorale et du Concile œcuménique du Vatican II, une analyse qualitative de l'Église au Mozambique est faite. Enfin, cet article veut montrer une église qui vit dans une épreuve permanente, mais fidèle à son maître et sa mission dans le monde, troublé, mais ferme.
Turismo e Olaria: reflexão em torno das potencialidades de Caldas Novas, Goiás – Brasil
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

As discussões acerca do património oleiro na região turística de águas termais de Caldas Novas (interior de Goiás, Brasil), ainda que timidamente, vêm ocorrendo, ao nível da investigação e ensino, com mais precisão, desde as primeiras décadas do século XXI, integrando assim, o âmbito mais alargado de um movimento de defesa do património cultural regional. Nesse entremeio, o presente artigo de origem exploratória almeja ressaltar algumas reflexões sobre a produção espacial oleira e seu património, tendo como destaque, a trajectória, características da construção e organização do estilo de vida e trabalho do povo. Dentro desse debate, a pesquisa tem como ponto de partida, caracterizar a região turística das águas termais; apresentar as discussões sobre o conceito “património” e estabelecer um paralelo entre aquele e a realidade histórica, geográfica e afins. Como resultado, observou-se que as práticas socioculturais e políticas públicas inseridas nos lugares, nos espaços, nos territórios e na região poderão reinventar as formas de uso do património oleiro, termal, bem como de outras particularidades responsáveis por construir e organizar o espaço, de forma a se tornarem potenciais atractivos turísticos para promover um crescimento económico sustentável na região.
Teacher Curriculum Autonomy in Angola: a look at the Legislative Perspective
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

The Angolan Presidential Decree no160/18, of July 3, implicitly seeks to generate a new perspective of curriculum management, defining the limits of autonomy to teachers as curricular agents. However, there are some dissonances between the norm and the practical reality on the ground. In this sense, the present article seeks to analyze the curricular autonomy of the teacher in the light of the referred legislation in order to verify if it guarantees the educational success of the students. In order to support our analysis, inspired by a qualitative approach, we have employed a literature review and document analysis. In general, it is clear that the need for greater teacher autonomy substantially revitalizes the collective process of construction of the teaching process and the context of the emerging school. However, in the Angolan case, although autonomy has been legally conferred on teachers, ignorance of the legal prerogative means that teachers simply comply with what is essential and limited themselves to a prescribed curriculum to the detriment of shared decision-making, calling into question the quality of the teaching and learning process.
Relação entre o envolvimento parental e o rendimento escolar dos alunos
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

A intervenção dos pais e encarregados de educação melhora a qualidade de aprendizagem das crianças e altera a sua atitude face à escola. Este estudo tem como objectivo avaliar a relação família-escola e o seu impacto no rendimento escolar dos alunos do ensino primário, na Cidade da Beira, Moçambique. A amostra foi composta por 2122 pais e igual número de alunos da Sexta e Sétima classes, de duas escolas primárias da Cidade da Beira. Para a obtenção dos dados do envolvimento parental foi aplicado o The Family Involvement Questionnaire-Elementary (FIQ-E)de Manz, Fantuzzo e Power(2004). A análise do rendimento escolar foi feita através das Pautas de Aproveitamento Pedagógico doano lectivo 2014. Os resultados mostram que o rendimento escolar dos alunos foi baixo, embora suficiente para a transição de grau. Quando ao envolvimento parental, foram detectadas anomalias acentuadas, ainda que se destacando um certo envolvimento dos pais nas actividades escolares de casa. O estado civil, nível de escolaridade e estatuto socioeconómico (ESE), foram factores determinantes do envolvimento parental. Foi verificada uma influência significativa do envolvimento parental no rendimento escolar dos alunos. São encorajadas acções promovendo o envolvimento dos pais na escola.
Technology and Innovation in Education: Interfaces for Digital Skills
Authors: De Moçambique Universidade Católica
Published: November 2024

This article addresses technology and innovation as inherent elements of 21st century education within a broad context. It is intended here to describe the common elements between technology and innovation. We undertook a bibliographic study that focuses on the analysis of the two elements of technology and innovation, that demonstrate, in different ways, the approach (dialogue) between both, as practices of education of individuals fully inserted into the information and knowledge society. Technology is a phenomenon that has been constituted in the manner, in the environment, and in the context of human action in the world. In education this is a reality for all those who attend educational institutions, allowing for structural changes in teaching and learning methods. On the other hand, innovation is multifaceted and can manifest itself in different ways. Of course, depending on its application, innovation can bring about a transformative dynamic in the field of education, enabling it to meet the challenges of an increasingly global and digital society, focusing on relevant learning that adopts innovative and active pedagogies. It is concluded that both technology and innovation have brought changes in educational institutions, in the way students are accessing information and knowledge, leading teachers to explore teaching methods and learning environments in the digital age, resulting in this way, in educational digital competences as defined by international organizations.