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EDUCAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DE JOVENS TRABALHADORES NO BRASIL: O PROGRAMA PROJOVEM TRABALHADOR COMO MODELO DE ESCOLARIZAÇÃO
Authors: Oliveira Gilson De Sousa
Published: November 2018

Na atual contextura das políticas neoliberais no Brasil, o fenômeno do desemprego de jovens trabalhadores é justificado pela baixa escolaridade e a falta de qualificação profissional, problemas que justificam a adoção de programas e projetos educacionais, de curta duração, executados por meio da parceria público-privada e ancorados na pedagogia das competências e no discurso da empregabilidade. Com a eleição de Luis Inácio Lula da Silva, a educação destinada à classe trabalhadora passou a receber uma atenção especial, evidenciada por meio da construção de novas escolas técnicas e na oferta de cursos de qualificação profissional de curta duração, como os que ocorrem no Projovem Trabalhador- Juventude Cidadã. Nossa análise tem como objetivo identificar as concepções que orientam a formação e a qualificação profissional de jovens cursistas desse Programa, destacando seus limites e possibilidades, sobretudo no que tange à formação de sujeitos críticos e a inserção desses no mercado de trabalho. Referida análise, fundamenta-se no método do materialismo histórico dialético e é o resultado de uma pesquisa qualitativa sobre esse Programa no Estado do Ceará. Se por um lado, o Projovem Trabalhador consegue ampliar o nível de escolaridade dos jovens cursistas, com a conclusão do ensino básico, por outro, mascara as reais necessidades educacionais da classe trabalhadora, visto que, além de seu caráter assistencialista, não oferece efetivo acesso a uma educação alargada de qualidade, nem garante a inserção desses no mercado de trabalho formal.
POLÍTICA DE C&T E DISPARIDADES REGIONAIS NO BRASIL: RAZÕES PARA A CONSOLIDAÇÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DA AMAZÔNIA
Authors: Maciel Antonio Carlos , Sousa Andreia Da Silva Quintanilha , Brasileiro Tania Suely Azevedo
Published: November 2018

O objetivo do texto é discutir a necessidade da expansão da oferta de cursos públicos para o ensino superior e consequentemente o incremento na pósgraduação na Região Amazônica. Os dados apresentados têm como base as pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), órgão pertencente ao Ministério da Educação (MEC), do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária na Amazônia e de importantes estudos sobre o tema, dentre os autores, destaque para Martins (1986) que ajuda a pensar a questão agrária brasileira. A necessidade de expansão de cursos superiores públicos é constatada por todos os indicadores, ratificada pelas autoridades e instituições de ciência e tecnologia, e uma condição sine qua non para a consolidação das universidades públicas do Norte do país. Para demonstrá-las, dois grupos de razões podem ser listados: as que apontam para a diminuição das disparidades regionais e as que reconhecem a urgência de uma resposta aos impactos sócio-ambientais decorrentes da ocupação sócio-econômica recente da região.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA MULHER E A ASCENSÃO A CARGOS DE LIDERANÇA
Authors: Rodrigues Rosângela Rocio Jarros
Published: November 2018

Ao longo da história da educação da mulher, as ocupações destinadas “naturalmente” a ela envolviam o cuidado com o outro, como de professora e de enfermeira. Antes desse tempo, a mulher nem tinha acesso à educação formal. Refletir sobre a ascensão da mulher à cargos de liderança faz com que busquemos a implicação da educação com esse processo histórico instituído há séculos. A inserção da mulher no mercado de trabalho é uma necessidade de sobrevivência e manutenção individual e familiar, também uma das fontes de realização e emancipação feminina. Essa pesquisa objetiva analisar o discurso do enunciador-empregador acerca da ascensão da mulher em cargos de liderança em empresas privadas. O método é qualitativo e documental. O corpus é composto pela revista Exame, as melhores empresas para se trabalhar no Brasil de 2000-2016. A análise ancora-se nos pressupostos da Análise de Discurso de linha francesa. Os resultados parciais indicam que as mulheres ocupam somente 32% de cargos de liderança nas empresas privadas. O discurso ideológico hegemônico é da igualdade de oportunidades para ambos os gêneros, contudo, as mulheres têm a ascensão restringida. Conclui-se, a educação é o locus onde a transformação pode iniciar-se, ao promover situações simuladas que estimulem as meninas/mulheres a projetarem para si e para outras, oportunidades de trabalho que requeiram o exercício profissional da liderança.AbstractThroughout the history of women's education, occupations intended "naturally" her involved the care of the other, as a teacher and a nurse. Before that time, the woman didn't even have access to formal education. Reflect on the rise of women to leadership positions causes seek the implication of education with this historical process established for centuries. The inclusion of women in the labor market is a necessity of survival and maintain individual and family, also one of the sources of fulfillment and emancipation. This research aims to analyze the enunciator-employer speech about the rise of women in leadership positions in private companies. The method is qualitative and documentary. The corpus is composed by Exame Magazine, the best companies to work for in Brazil of 2000-2016. The analysis grounds in discourse analysis assumptions of French line. The partial results indicate that women occupy only 32% of leadership positions in private companies. The hegemonic ideological discourse is of equal opportunities for both genders, however, women have to rise. It is concluded, education is the locus where processing can begin, while promoting simulated situations that encourage girls/women designing for themselves and for others, job opportunities that require the professional exercise of leadership.
NECESSIDADES FORMATIVAS E FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: desafios na profissionalização docente para a melhoria da educação básica
Authors: Dias Ilzeni Silva , Rocha Helianane O. , Marinho Raimunda Ramos
Published: November 2018

O presente artigo traz reflexões iniciais resultantes da pesquisa Necessidades Formativas e Formação de Competências nos Cursos de Primeira Licenciatura do PARFOR/UFMA: desafios para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras nas escolas públicas do Maranhão. Neste estudo, tomou-se como eixo de análise as inovações científicas e tecnológicas, sobretudo pelo papel significativo que a ciência e a tecnologia tiveram no aumento da produção de bens materiais, além das grandes contribuições ao longo dos séculos para o desenvolvimento das forças produtivas. Com efeito, este estudo tem como objetivo analisar as necessidades formativas e formação de competências nos cursos de primeira licenciatura do PARFOR/UFMA, buscando contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras nas escolas públicas, assim como para a qualidade da educação básica no estado do Maranhão. Conclui-se que são as mudanças na produção de bens materiais, em cada momento histórico e em cada espaço geográfico, que definem e impõem as novas necessidades formativas, exigindo, em consequência, novos perfis profissionais.ABSTRACTThis article presents initial reflections as a result of the research on Training Needs and Skills Development in the PARFOR / UFMA First Degree (Licenciate) Courses: challenges for the development of innovative pedagogical practices in the public schools of Maranhão. In this study, scientific and technological innovations were taken as the axis of analysis based on the understanding that science and technology have not only played a significant role in increasing the production of material goods, but also made great contributions to the development of the productive forces over the centuries. The aim of this study is to analyze the training needs and competencies development in 1st degree (licenciate) courses of the PARFOR Program at UFMA, seeking to add to the development of innovative pedagogical practices in public schools, as well as to the improvement of basic education in the State of Maranhão. It is concluded that it is the changes produced in the production of material goods in each historical moment and in each geographical space that define and impose new training needs, requiring new professional profiles according to the requirements of each period and place.
Ciudadania desde las Mujeres en Tiempos de Insustentabilidad
Authors: Ciorino Rossana
Published: November 2018

Este artículo tiene como propósito describir una experiencia concreta de empoderamiento de mujeres pobladoras de la comuna de La Pintana, sector sur de Santiago, que releva la relación entre el tema de la ciudadanía de las mujeres y la dimensión social y política de la sustentabilidad.
Diferencias Sociales en la Vejez. Aproximaciones Conceptuales y Teóricas
Authors: Huenchuán Navarro Sandra
Published: November 2018

La realidad social de los viejos y las viejas ha sido totalmente invisible durante gran parte del siglo XX. No obstante a partir de la década del sesenta, nuestro país empezó a registrar un aumento paulatino de personas mayores de 60 años. El tema recién aparece formalmente en la agenda púbica en los años noventa. La formulación de una "Política Nacional de Envejecimiento y Vejez en Chile" (1996) marca un hito interesante y, sin duda, las condiciones de vida y los derechos de las personas ancianas serán temas de creciente interés y debate a partir del Año Internacioanl de los Adultos Mayores (1999) establecido por la Organización de Naciones Unidas (ONU). Sin embargo, advertimos con preocupación que tal como se está tratando la cuestión, surge el riesgo de tematizar la vejez de acuerdo a un único tipo humano (hombre/jubilado/urbano). No siempre se considera la pluralidad de experiencias de la vejez y el envejecimiento en base a la cultura, la condición de género, posición social y zona de residencia de las personas que componen este grupo humano. Una de las causas de esta situación, desde nuestro punto de vista, tiene relación con el paradigma vigente que sólo permite interpretar las experiencias de vida de las personas de edad en forma segmentada y compartimentalizada (sólo género, sólo etnia, sólo edad) para lo cual se han elaborado teorías sustantivas que responden a determinadas preguntas y problemas.
El Proceso de Envejecimiento Demográfico en España: Causas y Dimensiones
Authors: López Doblas Juan
Published: November 2018

En España, los cambios demográficos han aparecido tradicionalmente con cierta demora cronológica respecto a los países noroccidentales europeos, a pesar de ello, se han ejecutado a una velocidad mayor. Así a lo largo del siglo XX la población española no sólo ha duplicado su tamaño, sino que ha registrado una profunda transformación  en todos sus indicadores, tanto que si en 1900 todavía se hallaba anclada en un sistema demográfico primitivo, en la actualidad se lo considera plenamente moderna. Por ejemplo, su esperanza de vida es de las más elevadas del mundo -82 años para las mujeres y 75 para los hombres, asimismo, posee el índice sintético de fecundidad más reducido del planeta – 1,20 hijos por mujer. La combinación de ambas circunstancias está generando una importancia creciente de las edades avanzadas tanto en cifras absolutas como en peso estructural. Aunque dicha tendencia al envejecimiento demográfico se observa desde los albores de la centuria, es en las últimas tres décadas cuando se han acelerado sustancialmente su ritmo, como confirman los siguientes datos: en 1900, menos de un millón de españoles superaban los 65 años, representando el 5,20% de la población; en 1950 sumaban dos millones, pero apenas significaban el 7,23%; en 1970 alcanzaban los 3.290.600 efectivos, suponiendo el 9,67% de los españoles. El 1991 se elevaban ya hasta los 5.350.300 y el 13,82%. Hoy en día, se estima que rondan los 6.800.000 y representan más del 17%.
Editorial
Authors: Editorial Equipo
Published: November 2018

Revista N°13
Jóvenes Populares, Medios y Exclusión Social
Authors: Verdugo Bonvallet Verónica
Published: November 2018

Este artículo aborda el tema de la influencia de la televisión en el reforzamiento de los mecanismos de exclusión social en Chile. Se realiza un análisis del género “noticias” intentando destacar el contenido de los mensajes que dicho medio transmite, así como de la forma en que ahí son presentados, los jóvenes populares. La idea que atraviesa este trabajo parte de la hipótesis que los noticieros de la televisión refuerzan los procesos de exclusión social existentes en nuestro país. Ello, en tanto el lenguaje televisivo tiende a estereotipar y, por lo tanto, a proporcionar nociones parciales respecto de aquellas personas y grupos que se encuentran en una situación de subordinación. Concretamente, el análisis se centra en los jóvenes populares urbanos, en la perspectiva de identificar aquellos contenidos/imágenes a las que ellos aparecen asociados en el género televisivo. Con esto, se busca enfatizar la importancia de la igualdad de oportunidades como condición de la democracia en nuestro país; proceso en el que los medios de comunicación pueden hacer un aporte significativo. Ello requiere examinar con detenimiento el conjunto de mecanismos que están impidiendo la integración social de los jóvenes en distintas áreas, así como la generación de políticas sociales orientadas a revertir dicha situación.
Análisis organizacional: Claves para la desinternación de la niñez institucionalizada
Authors: Muñoz Guzmán Carolina , Acosta González Elaine , Landon Carrillo Paulette
Published: November 2018

Los gestores y ejecutores de políticas y reformas públicas tienen la responsabilidad de realizar intervenciones fundadas en una comprensión social compleja. En el marco actual de importantes transformaciones en la política de infancia, nos vemos frente a la posibilidad de revisar y analizar algunos de los cambios ocurridos en el área de protección a la infancia a la luz de la afirmación anterior. En esta línea, estudiamos las orientaciones políticas y sociales generales entregadas por el Servicio Nacional de Menores (SENAME) para llevar a cabo, entre otros, procesos de desinternación masiva durante el año 2002 en la Región Metropolitana; estos procesos fueron implementados por un organismo colaborador de SENAME, organismo que constituyó la unidad de análisis de un Estudio de Caso, cuyos resultados presentamos en este artículo.
La formación de prácticas ciudadanas de voluntariado
Authors: Godoy Ormazábal Wendy
Published: November 2018

La autora analiza una experiencia de formación desarrollada con voluntarias/os, como una práctica de educación social contextualizada en los nuevos escenarios de la participación ciudadana y el desarrollo. El texto aporta algunos encuadres conceptuales al respecto, exponiendo un conjunto de reflexiones centradas principalmente en los aprendizajes que este tipo de experiencia puede aportar para repensar la educación social como estrategia pedagógica que busca ampliar las miradas de los enfoques de intervención social, centrados, mayoritariamente, en la penalización y el control de los ciudadanos o en una perspectiva neofilantrópica, más que en procesos de ciudadanización.
¿Una nueva cuestión social?
Authors: Aquín Nora
Published: November 2018

El presente artículo, nos indica su autora, es una versión revisada de la conferencia desarrollada en la Universidad Católica Carden Raúl Silva Henríquez, con motivo de la celebración del dia del Trabajador Social, en noviembre de 2005. Dicha celebración -organizada por el Departamento de Trabajo Social y cuya invitación, la autora "agradece profundamente" - estuvo presidida por una nueva puesta en escena de la Cantata Santa María de Iquique, del compositor chileno recientemente fallecido, Luis Advis V., que resulta, según Aquín, "una extraordinaria expresión de la cuestión social", no sólo para Chile sino para el conjunto de América Latina.
Alberto Hurtado: Una mirada vigente sobre la pobreza, la exclusión y la Justicia Social
Authors: Landon C Paulette
Published: November 2018

Este artículo nos invita a reflexionar sobre lo que pasa hoy en día con el fenómeno de la pobreza y de la exclusión social, así como también hace un llamado a pensar que el nexo entre justicia y caridad no se reduce exclusivamente a una opción individual sino a exigencias de la estructura social, que tiene como horizonte utópico la búsqueda del bien común. Santo Tomás, quien en la Suma Teológica expresa: "la gravedad de la injusticia es que este pecado mortal contraría a la caridad que es la vida del alma". Porque todo daño inferido a otra persona se opone de suyo a la caridad, que mueve a procurar el bien de otros. Consistiendo siempre la injusticia en el daño causadao a otro, entonces hacer lo injusto es, por su género, una ofensa profunda a la caridad.
La situación del trabajo infantil y su relación con las políticas públicas e intervención social en Argentina y Chile
Authors: Peralta María Inés , Muñoz Carolina
Published: November 2018

El presente artículo realiza un análisis comparativo de la situación del trabajo infantil y su relación con las políticas públicas e intervención social en Argentina y Chile considerando el fenómeno, sus relaciones y dimensiones como problemática política y social.
Programa Puente en Chile: ¿un avance hacia la construcción de sujetos?
Authors: Vidal Molina Paula Francisca
Published: November 2018

Lo que a continuación se presenta son los hallazgos de la Investigación denominada "Representación Social de la Pobreza desde el Programa Puente" la cual da cuenta de algunos de los nudos y contradicciones que se han visibilizado durante la ejecución de dicho Programa, como apuesta nacional que intenta superar la Extrema Pobreza o se pretende como parte de un sistema de protección social. Este estudio indaga en los sujetos que diseñan e implementan la política social con relación al discurso o visión que poseen de la pobreza, la práctica que realizan y los espacios de coherencia existentes entre ellos, ámbito que no es considerado a la hora de evaluar impacto o procesos que ha instalado la ejecución de este programa.
La formación en Trabajo Social para la comprensión y transformación de las políticas sociales: El caso de las prácticas académicas del nivel de licenciatura de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica
Authors: Morera Guillén Nidia Esther
Published: November 2018

Este artículo describe la formación de licenciados en Trabajo Social centrándose en la naturaleza y los propósitos de la formación desde el nivel de Licenciatura, teniendo como objeto el estudio de las políticas sociales costarricenses, para posteriormente analizar los fundamentos teóricos de la licenciatura y las fortalezas y desafíos del proceso formativo en Trabajo Social en este nivel.
Desigualdad Social y Trabajo Social
Authors: Lizana Ibaceta Ruth
Published: November 2018

El presente artículo referido a desigualdad social, busca reconocer esta realidad como una preocupación del Trabajo Social. Por ello se presentan antecedentes de la realidad social latinoamericana, donde la desigualdad social, si bien es permanente en nuestra historia, hoy se constituye en un imperativo ético a abordar. Para ello se propone resituar el valor de la justicia social como convocante de la actuación profesional de trabajadores sociales.
Mujeres y mercado del trabajo, entre subjetividades e infraestructura social. Representaciones discursivas de mujeres mayores de cincuenta años sobre la dinámica reconocimiento social-agravio moral desde la perspectiva de Axel Honneth, en la Quinta Región de Valparaíso, Chile
Authors: Cortés Mancilla Rodrigo , Oneto Piazze Leonardo , Villarroel Valdés Rosa
Published: November 2018

El estudio, cuyos resultados presentamos en este artículo, tuvo como objetivo indagar las representaciones discursivas sobre reconocimiento social que construyen las mujeres mayores de cincuenta años en relación con el mercado del trabajo. Para el logro de este propósito se desarrolló una estrategia interpretativa de entrevistas en profundidad a mujeres mayores de 50 años inscritas en las Oficinas de Intermediación Laboral (OMIL) de tres comunas de la Región de Valparaíso, Chile. La lingüística sistémico-funcional5, aplicada a las representaciones discursivas, fue la estrategia de análisis del estudio. Ella permitió la identificación de dinámicas de reconocimiento/agravio y de condicionamientos estructurales que afectan a mujeres mayores de cincuenta años en el mercado del trabajo. A partir de estas consideraciones, se discute cómo se tensionan esas dinámicas con las distintas esferas que se estructuran en la relación con otros y las subjetividades que quedan subordinadas al modelo económico capitalista.e reconocimiento: el amor, el derecho y la solidaridad social
El Trabajador Social como Actor y Sujeto
Authors: Zúñiga Ricardo
Published: November 2018

Los términos de actor y sujeto han adquirido una popularidad que justifica el preguntarse qué sentido comunican, dada su larga historia en las ciencias sociales, tal como han sido utilizados en el trabajo social. Luego de analizar críticamente la herencia teórica recibida, que liga ambos conceptos a opciones conceptuales de tipo individualista y funcionalista, el presente artículo se pregunta sobre los costos que tiene este modo de mirar la realidad social, que deja al trabajador social fuera de su propio análisis de acción. Después de revisar algunas utilizaciones actuales de los términos, sobre todo en las corrientes de pensamiento relacionadas al análisis de Touraine, se subrayan las posibilidades de acción para el trabajo social, que incluyen el repensar el terreno de la acción social, como la tensión entre un sujeto que es libertad y formas de sociedad que, en nombre de la razón, tratan de privarlo de su espacio de libertad crítica. Junto a ello se enfatiza la necesidad de un análisis más profundo del rol del trabajador social como elemento activo, eficaz, y responsable de su propio actuar.
Notas sobre Universidad, Intervención Social y Sacrificio
Authors: Alvarado Borgoño Miguel , Samaniego Sastre Mario
Published: November 2018

Este artículo pretende dar cuenta de algunas reflexiones con respecto al vínculo que existiría entre nuestro escenario social-cultural y la misión que se le otorga a la institución universitaria, en el intento de constituir a la intervención social como disciplina académica, en casos particulares como las licenciaturas en trabajo social y en antropología aplicada. Lo anterior, se inscribe en el esfuerzo de ubicar la tarea de esta área del conocimiento, en denunciar y combatir el costo social del desarrollo desde un tipo de labor que unifique praxis y reflexión crítica.
Trabajo Social y Educación Social
Authors: Aguayo Cuevas Cecilia
Published: November 2018

El presente artículo intenta abrir un abanico de posibilidades teóricas en el ámbito de la educación social que permitan recear nuestra intervención educativa en tanto trabajadores sociales. Se trata de identificar y analizar ciertas categorías desarrolladas por algunos formadores en vistas a reflexionar el poder de autogestión que tienen los grupos y/o comunidades en proyectos de promoción social con carácter educativo. Se plantea que todo proyecto de promoción social, que contenga en sí mismo un proyecto formativo, requiere identificar y analizar dos ámbitos; por una parte, las necesidades de formación de los educandos y por otra, la relación educativa que el trabajador social establece con éstos en su calidad de formador. Analizar las necesidades de formación y las relaciones educativas en proyectos de promoción social, permitará identificar y caracterizar un proceso de formación social autogestionado. Ello significa que la autogestión promocionada en proyectos sociales requiere, entre otros aspectos, explicitar y desarrollar destrezas en ámbitos tales como: las relaciones de poder, los proceso de negociación y los códigos culturales que se ponen en juego en la relación educativa. En este sentido, nuestra hipótesis
La Sistematización desde la Perspectiva Interpretativa
Authors: Torres Carrillo Alfonso
Published: November 2018

No existe una unidad epistemológica entre los diversos enfoques de sistematización; las recurrentes alusiones al método dialéctico no necesariamente han implicado la generación de propuestas metodológicas que incorporen la discusión epistemológica contemporánea. A pesar de las críticas verbales al positivismo, buena parte de las propuestas de sistematización no son más que versiones reeditadas del paradigma empírico analítico. El aporte de la perspectiva interpretativa incorporado a la discusión sobre la sistematización, ha empezado a enriquecer y complejizar las propuestas metodológicas, al destacar la dimensión simbólica y representativa de las prácticas educativas y sociales; sin embargo, hay que reconocer las limitaciones de esta perspectiva y la necesaria complementariedad con otras aproximaciones de conocimiento.
El trabajo social chileno en un contexto de mutación cultural: Desafíos para la acción y la formación
Authors: Sandoval M. Mario
Published: November 2018

El presente artículo intenta dar cuenta de la relación existente entre los principales cambios que viven nuestras sociedades contemporáneas y las prácticas cotidianas de los trabajadores sociales. Se trata de mostrar la manera cómo los profesionales del trabajo social reaccionan frente a una sociedad y a un modelo económico que, en lo personal y profesional, los seduce a consumir y a participar de las modernizaciones, pero al mismo tiempo, los confronta a una realidad dual que excluye a una parte importante de la población. Dicha población está conformada por sus beneficiarios o clientes quienes deben trabajar a diario intentando desarrollar prácticas participativas, relaciones de autoayuda, en la búsqueda de que los pobres sean sujetos de su propio desarrollo, en un contexto mundial de mutación cultural.
Identidad e historia profesional
Authors: Aylwin Nidia
Published: November 2018

El propósito de este texto, como su autora lo indica, fue compartir algunas reflexiones personales sobre “la importancia de la historia para la constitución de la identidad profesional, El Trabajo Social durante su trayectoria como profesión en América Latina ha tenido dificultades para definir su identidad, las que pueden ser ejemplificadas en el cambio de denominación profesional en el Trabajo Social chileno: de visitadores sociales a asistentes sociales y, luego, a trabajadores sociales. De algún modo, cada uno de estos cambios ha significado el deseo de romper con una identidad previa que ya no responde a las necesidades e inquietudes profesionales, y al deseo de constituir un Trabajo Social distinto, que responda en forma más eficaz a los requerimientos de la realidad social. Estos cambios son la manifestación de una reflexión de la profesión sobre sí misma, a la luz de las circunstancias históricas que en cada momento la contextualizaban” (Aylwin, 1998). En atención a la trayectoria y liderazgo que Nidia Aylwin ha ejercido, tanto en lo relativo a la formación profesional como a la constitución de la disciplina del Trabajo Social, nos ha parecido importante su difusión.
Una mirada desde los estudiantes de pedagogí­a al proceso de formación práctica: el caso del modelo del año 2000 de la Universidad Católica Silva Henrí­quez
Authors: Cofré Hernán , Vergara Claudia , Noguera Marí­a Inés , Silva Alejandra
Published: November 2018

ResumenEl presente trabajo resume los hallazgos más importantes de la investigación realizada sobre la opinión de los alumnos acerca del modelo de formación práctica en carreras de pedagogí­a de la Universidad Católica Silva Henrí­quez. El estudio, realizado entre los meses de septiembre de 2007 y julio 2008, se propuso identificar las caracterí­sticas de los estudiantes en práctica profesional de ocho carreras de formación pedagógica. Para el logro de este propósito, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo, lo que incluyó la aplicación de un cuestionario con preguntas en escala likert a estudiantes que estuvieran en su último año de estudios. Los resultados muestran que los alumnos en práctica critican el desempeño de sus supervisores y de la propia universidad..Palabras Clave: Estudiante de pedagogí­a, práctica profesional, programa de formación, escuelas A view from pedagogy students regardingthe process of practicum formation: thecase of the 2000 model of UniversidadCatólica Silva Henrí­quezAbstractThis paper summarizes the most important findings of the research on students' opinion aboutthe model of practicum training for the programs at the Universidad Católica Silva Henrí­quez. The study, held between September 2007 and July 2008, set out to identify the characteristics ofstudents in the practicum, in eight out of the 12 teacher training programs. To achieve this purpose,the authors used a quantitative methodological approach, which included implementation of a Likertscale questionnaire to students who were in their senior year. The results showed that students inpracticum criticize the performance of supervisors and the university itself.Keywords: Students, Practicum Formation, Teaching programs, Schools
Evaluación del perfil de egreso en programas de pedagogí­a, una experiencia piloto en la Universidad Católica Silva Henrí­quez (UCSH)
Authors: Barrera Andaur Susana
Published: November 2018

ResumenLa ley 20.129 de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es una expresión de la polí­tica pública sobre la responsabilidad social compartida entre el Estado y las instituciones chilenas que compromete la formación de profesionales idóneos. En ese contexto, la presente investigación evaluativa es una experiencia piloto que desarrolla una metodologí­a conducente a evaluar el perfil de egreso declarado en los planes comunes de universidad y de educación, la producción escrita, la experiencia de práctica profesional docente y las percepciones de los egresados sobre la formación recibida, en nueve programasde pedagogí­a de la UCSH, en 2008. Con los resultados, se espera contribuir a la mejora continua de la calidad de los programas.Palabras clave: Educación superior, formación docente, evaluación de competencias, perfilde egreso. Evaluation of the graduate profile in pedagogy programs, a pilot program at Universidad Católica Silva Henrí­quez (UCSH)AbstractLaw 20,129 of Quality Assurance in Higher Education is an expression of public policyon social responsibility shared between the state and Chilean institutions to undertake the training of skilled professionals. In that context, this evaluation research is a pilot project which develops a methodology leading to assess the graduate profile found in the common plans of university and education, the written production, the experience of practicum,and perceptions of graduates on the training received, in 9 out of 10 UCSH Pedagogy programs, in 2008. With these results, we are expected to contribute to continuous quality improvement.Keywords: higher education, teacher training, skills assessment, graduate profile.
Profesores, reformas y participación
Authors: Reyes Ochoa Luis , Fernandes Nunes Celia , Fuentealba Jara Rodrigo
Published: November 2018

ResumenLos constantes cambios acaecidos en los últimos decenios en las sociedades latinoamericanas y en el mundo, han producido profundas transformaciones que han tenido como efecto una reorganización económica, en el marco de la globalización y la instalación de la Sociedad del Conocimiento. Los procesos anteriores han generado reformas educativas, que han afectado directamente el desempeño profesional del profesor en su contexto laboral. Observando con atención las propuestas de reformas educacionales en los distintos paí­ses, se ha percibido que los profesores han sido los grandes ausentes. En este artí­culo, se procura analizar brevemente las caracterí­sticas de las propuestas educacionales implementadas en Brasil y Chile, a partir de lo cual se analiza cuál ha sido la participación de los profesoresy qué tipo de contribuciones ellos han podido hacer en la elaboración e implementaciónde tales propuestas educativas.Palabras Clave: Profesores y Reformas Educativas Teachers, reform and participationAbstractThe economic reorganization in the context of globalization and the installation ofthe knowledge society have created educational reforms which have directly affected theprofessional performance of teachers in their work context. By carefully observing the proposals for educational reforms in different countries, it has been apparent that teachers have been notably absent in developing these proposal. In this article, the authors seek to briefly analyze the characteristics of educational proposals implemented in Brazil and Chile, from which, they examine what has been the involvement of teachers and what kind of contributions they have done in the development and implementation of such educational proposals.Keywords: Teachers and educational reform.
Educación y valores
Authors: Juan López Sabino de
Published: November 2018

RESUMEN En el artí­culo se ofrece una reflexión en torno a la educación y valores. Tras una referencia a los diferentes sentidos en que se puede plantear el problema en función de la forma como se puede entender la relación entre los dos sustantivos "educación" y "valores", la reflexión se centra en algunos problemas relacionados con los valores en cuanto contenidos de la educación. Primeramente se refiere al problema del criterio en función del cual determinar los valores de la educación, concluyendo en que el criterio no podí­a ser ni de carácter a priori, ni empí­rico, sino "sintético". A continuación, se afronta el problema del principio, de la fuente de los valores, o la concreción del criterio de los valores de la educación, entendiendo que éstos deberí­an ser determinados a partir del sujeto de la educación. Se concluye con la referencia a una exigencia de los valores de la educación, la configuración de una totalidad unitaria e interactiva. Palabras clave: educación, valores, fuente de valores, integración, cultura EDUCATION AND VALUES ABSTRACT The article offers a reflection on education and values. After a reference to the different senses in which one can pose the problem in terms of how you can understand the relationship between the two nouns "education" and "values", reflection focuses on some problems related to the values in the contents of education. First, it concerns the problem of the criterion against which to determine the values of education, concluding that the criterion could be neither a priori in nature, not empirical, but "synthetic". Herein, the problem of principle is faced, the source of values, or the realization of the criterion of the values of education, understanding that these should be determined from the subject of education. It concludes with the reference of a requirement of the values in education, setting up a unitary and interactive whole. Key Words: education, values , power values , integration, culture
Acerca de la posibilidad de un currí­culum basado en el desarrollo cognitivo en contextos de deprivación social
Authors: Núñez Sotelo Edita
Published: November 2018

Resumen El presente artí­culo revisa la posibilidad de un currí­culo basado en el desarrollo cognitivo en contextos de deprivación social, para ello se analiza primero la relación entre currí­culum y desarrollo cognitivo, y luego se consideran las siguientes preguntas: ¿la escuela se hace cargo del desajuste cognitivo que se produce en el estudiante a partir de su pérdida de hegemoní­a de información frente a los medios de comunicación?; ¿los docentes consideran e involucran en sus clases las representaciones mentales que traen los alumnos a partir de su contexto cultural, individual y social?. Ante estas interrogantes se hará una revisión crí­tica de las prácticas presentes en la educación en escuelas chilenas en sectores de deprivación social, con el objeto de intentar responder al planteamiento inicial sobre la posibilidad de un currí­culum basado en el desarrollo cognitivo en este tipo de entornos. Palabras Clave: Currí­culum, Desarrollo Cognitivo, Contexto cultural, deprivación social.     On the possibility of a curriculum based on cognitive development in contexts of social deprivation Abstract This article overviews the possibility of developing a curriculum based on cognitive development in contexts of social deprivation. It firstly analyses the relationship between curriculum and cognitive development to then formulate the following questions: Does the school take responsibility for the cognitive imbalance produced on the student due to the loss of information hegemony before mass media? Do teachers consider and incorporate into their classrooms the mental representations students bring from their cultural, individual and social contexts? This work critically reviews current practices in Chilean schools from socially deprived areas in order to answer the initial question about the possibility of a curriculum based on cognitive development in those environments. Key words: Curriculum; Cognitive Development; Cultural Context; Social Deprivation.
Presentación
Authors: Alvarado Cornejo Marina
Published: November 2018

PresentaciónEste número de Foro Educacional, corresponde al volumen del primer semestre del año 2013 y cuenta con un total de ocho artí­culos, los cuales provienen de investigadores de universidades chilenas y extranjeras. Los y las autores y autoras de los artí­culos que publicamos en esta ocasión, forman parte de equipos de estudio en donde se están desarrollando propuestas orientadas hacia diferentes disciplinas, pero cuya preocupación central está puesta en las distintas estapas del proceso de enseñanza. Los artí­culos que componen esta publicación constituyen, sin duda, una excelente muestra de los intereses y lineamientos que dentro y fuera del paí­s están encabezando nuevas propuestas que nutren a las ciencias de la educación.
Influencia de redes sociales en hábitos de estudio de universitarios de primer año
Authors: Hernández Sanabria Evelyn
Published: November 2018

Resumen La investigación de la cual se deriva este artí­culo, se enfocó en el estudio de elementos que permitieron establecer una relación entre el uso de las redes sociales y las repercusiones que tienen en los hábitos de estudio de universitarios de primer año. La investigación fue llevada a cabo en la Universidad de Costa Rica (UCR), sede Central Rodrigo Facio, y se abordó desde un enfoque mixto, lo que implica procesos de recolección, análisis e interpretación de datos de tipo cualitativo y cuantitativo en un mismo estudio. La muestra de participantes fue constituida por un grupo de 50 estudiantes de primer año universitario y tres docentes de la misma población. Como procedimientos para la recolección de información de los participantes, se aplicó una encuesta para los estudiantes y una entrevista a los docentes. Los hallazgos del estudio demostraron el uso continuo de redes sociales por parte de la población estudiantil en cuestión y la influencia que el uso constante de estas provoca en los hábitos de estudio de los jóvenes. Palabras clave: Redes sociales; web 2.0; hábitos de estudio; universitarios; virtualidad; uso de tecnologí­as. The influence of social networks on the study habits of first-year university students Abstract This research studied the relationship between the use of social networks and its impact on the study habits of first-year university students. The research took place at Universidad de Costa Rica main Rodrigo Facio campus; it included a mixed approach and the collection, analysis and interpretation of both qualitative and quantitative data. The sample consisted of 50 first-year university students and 3 of their professors. A survey was applied to collect information from the students and an interview to get information from the professors. The results show the permanent use of social networks by the students and the influence this use has on the study habits of young people. Key words: Social Networs; Web 2.0; Study Habits; University Students; Virtual World; Use of Technologies. * Artí­culo derivado de Proyecto final de graduación por el grado de Magí­ster en Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivo del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México.
Estructura y rasgos discursivos caracterí­sticos de narraciones espontáneas en lengua de señas chilena: su valor para una educación bilingí¼e
Authors: Otárola C. Fabiola , Crespo A. Nina
Published: November 2018

RESUMENEs necesario dar cuenta de diversos aspectos de la lengua de señas chilena (LSCh) para su mejor aprovechamiento en la educación bilingí¼e de los sordos. Por este motivo, el objetivo de este trabajo es describir tres narraciones producidas por signantes de LSCh. Los resultados permiten señalar que estas poseen una estructura caracterí­stica en la cual cumplen roles centrales la elaboración de escenarios imaginarios, la representación de acciones y el uso de clasificadores. A partir de allí­, se señalan algunas propuestas educativas que aprovechen estos rasgos de la LSCh.Palabras clave: narración, lengua de señas, espacio, clasificadores.Structure and distinctive discursive features of spontaneous stories in Chilean Sign Language: Their value for a Bilingual EducationABSTRACTIt is necessary to account for various aspects of Chilean Sign Language (LCSh) for its best use in bilingual education of deaf people. Therefore, the aim of this paper is accounting for three narratives produced by signers of LCSh. The results would note that these have a characteristic structure in which the development of imaginary scenarios, the action representation and the use of classifiers play a central role. From there, it points to some educational proposals that take advantage of these traits of LCSh.Key words: narrative, sign language, space, classifiers.
Limitações e desafios í formação do pedagogo na área de avaliação educacional
Authors: Bandeira Andriola Wagner
Published: November 2018

RESUMOO texto proporciona reflexões sobre a formação do Pedagogo, enfatizando as limitações mais visí­veis na área da avaliação educacional. A partir da análise de matrizes curriculares de cursos de graduação em Pedagogia, constatou-se que algumas das principais demandas da sociedade atual não têm sido atendidas. Propí´s-se que as matrizes curriculares fossem revistas, para permitir o desenvolvimento de cinco competências básicas: a) capacidade de compreender os resultados de avaliações externas realizadas pelos municí­pios, pelos estados e pela federação; b) capacidade de usar os resultados das avaliações externas para aprimorar a atuação docente; c) capacidade de usar os micro-dados das avaliações externas para obter diagnósticos mais detalhados da situação da escola; d) capacidade de usar os resultados dos diagnósticos mais detalhados para planejar ações de aprimoramento da gestão escolar; e) capacidade de avaliar a execução e adequação das ações de aprimoramento da gestão escolar.Palavras chave: Formação do pedagogo, ensino superior, avaliação educacional.Limitations and challenges in the formation of pedagogue in the area of education assessment.ABSTRACTThe study provides reflections on the formation of the pedagogue, emphasizing the most visible limitations in the field of educational assessment. From the analysis of matrices of education curriculum, it found that some of the main demands of today's society have not been addressed yet. It proposed the revision of the curricular matrices to allow the development of five skills: a) ability to understand the results of external evaluations conducted by municipalities, regions and the government; b) ability to use the results of external evaluations to improve teacher performance; c) ability to use external evaluation microdata for a more detailed diagnosis of the school situation; d) ability to use results of the most detailed diagnostics for planning actions to improve school management; e) ability to assess the implementation and adaptation of the measures to improve school management.Key words: Teacher training, higher education, educational evaluation.
Nivel de comprensión lectora de los primeros medios de colegios particulares subvencionados de Talca
Authors: Herrera Luis , Hernández Gloria , Valdés Érica , Valenzuela Nicoll
Published: November 2018

RESUMENEsta investigación tiene por objetivo conocer el nivel de comprensión lectora de estudiantes de primero medio de colegios particulares subvencionados de la ciudad de Talca. El enfoque epistemológico es de carácter cuantitativo y el estudio es de í­ndole no experimental de tipo descriptivo. La muestra está constituida por 327 estudiantes, de seis establecimientos educacionales, a quienes se les aplicó un instrumento de medición de comprensión lectora elaborado por el Ministerio de Educación (MINEDUC). Los resultados evidencian altos niveles en la extracción de información implí­cita, explí­cita y deficiencias significativas en procesos de construcción de significados, evaluación del texto y vocabulario. A partir de esto, se sugiere integrar de manera más intencionada el proceso de lectura en los establecimientos educativos, organizando polí­ticas de motivación y aprendizaje lector que transiten por los distintos niveles escolares en atención a los intereses de los estudiantes y las demandas del currí­culum nacional.Palabras clave: comprensión lectora, información explí­cita, información implí­cita, proceso lector.Reading comprehension level in the secondary level in subsidized private schools in TalcaABSTRACTThis research aims to determine the level of reading comprehension of students in the first year of secondary level in subsidized private schools of the city of Talca. The epistemological approach is quantitative and the study is descriptive and non-experimental. The sample consists of 327 students from six schools, who were applied an instrument designed by the Ministry of Education (MOE) to measure the reading comprehension level. Results show a high level of extraction of implicit and explicit information and significant deficiencies in processes of meaning construction, evaluation of text and vocabulary. From this, it suggests to integrate more intentionally the reading process in educational centers, organizing political motivation and reading learning through the various school levels for the interest of students and the demands of the national curriculum.Key words: Reading comprehension, explicit information, implicit information, reading process.
Evaluación de aprendizajes a través del uso de simuladores de atención comercial en el marco de la adopción de un modelo de formación por competencias. La experiencia de una carrera de nivel superior técnico profesional
Authors: Giadrosic Jennifer , Torres Carol , Sandoval Pablo
Published: November 2018

RESUMENEl trabajo describe la incorporación de sistemas de evaluación de aprendizajes con uso de simuladores de atención comercial en el marco del proceso de innovación curricular de la carrera de Técnico financiero de un Instituto Profesional de la ciudad de Santiago. El foco de análisis se centra en las condiciones que permiten la elaboración de rúbricas, las cuales junto con ajustarse al enfoque de formación por competencias, cuenten con las condiciones psicométricas pertinentes. Los resultados muestran que el instrumento es satisfactorio y que la evaluación de aprendizajes se ve favorecida con el uso de simuladores.Palabras clave: Rúbricas de medición de aprendizajes, formación por competencias, Educación Superior Técnico Profesional. Evaluation of learning through the use of commercial assistance simulators under the adoption of a training model. The experience of a Technical Vocational Higher Education DegreeABSTRACTThis paper describes the incorporation of learning evaluation systems using commercial assistance simulators under the process of curriculum innovation of the Financial Technical Degree in a vocational institute of higher education in Santiago city. The analysis focuses on the conditions allowing the development of rubrics, which match with the training approach and have the relevant psychometric conditions. Results show that the instrument is satisfactory and the learning evaluation is enhanced by the use of simulators.Keywords: Rubrics for learning measurement, training, Vocational Technical Higher Education.