Estágio de Bacharelado em Educação Física no Contexto da Pandemia da Covid-19
Authors: Christofoletti Ana Elisa Messetti , Borba-Pinheiro Cláudio Joaquim , Nunes Hudson Fabricius Peres , Metzner Andreia Cristina , Drigo Alexandre Janotta 
Published: February 2025

A pandemia da COVID-19 resultou em prejuízos. Isso refletiu nos cursos de graduação, como no caso do bacharelado em Educação Física (EF). Os estágios possuem grande influência na formação profissional, assim o objetivo do estudo foi observar as modificações do estágio curricular supervisionado do bacharelado em EF em universidades públicas do estado de São Paulo no contexto da pandemia. Trata-se de um estudo de casos múltiplos transversal e qualitativo. Foram realizadas entrevistas em docentes e coordenadores de curso de três universidades. Foram analisados documentos do Ministério da Saúde, Ministério da Educação e do Conselho Federal de EF e programas de ensino das disciplinas de estágio das universidades participantes. Utilizou-se a análise de conteúdo e a triangulação de dados. Ocorreram mudanças educacionais nas disciplinas de estágio, sendo elas: os estágios presenciais não foram permitidos por um período, distanciamento entre os docentes e discentes, diminuição da carga horária das aulas de estágio ou a não realização das aulas, e outras adaptações. Na Universidade 1 (U1), pode ser substituído pela entrega de trabalhos, enquanto na U2 e na U3 o estágio pode ser remoto, mas poucos estudantes optaram por isso. Pode-se concluir que a pandemia ocasionou em diversos prejuízos educacionais aos estudantes de bacharelado em EF. Apesar dos estágios on-line não serem iguais aos presenciais, poderiam ser a melhor opção por se aproximar mais da prática profissional. Sugere-se a disponibilidade de atividades extracurriculares para contribuir na formação.
Palavras-chave: Profissão. Estágio Curricular Supervisionado. Formação Profissional. Ensino Superior.
Abstract
The COVID-19 pandemic led to significant disruptions. This was reflected in undergraduate courses, such as the Bachelor's degree in Physical Education (PE). Internships have a profound impact on professional training, so the objective of this study was to observe the modifications in the supervised curricular internships of the Bachelor's degree in PE at public universities in the state of São Paulo in the context of the pandemic. This study follows a cross-sectional and qualitative multiple case approach. Interviews were conducted with teachers and course coordinators from three universities. Documents from the Ministério da Saúde, Ministério da Educação and the Conselho Federal of PE, as well as teaching programs for internship subjects at participating universities, were analyzed. We employed content analysis and data triangulation techniques. Several educational changes in the internship subjects were identified, including: a temporary ban on face-to-face internships, increased physical distance between teachers and students, a reduction in the workload of internship classes, or classes not being held at all, and other adaptations. At University 1 (U1), it was substituted with the submission of assignments, while at U2 and U3, the internship could be conducted remotely, although few students chose this option. In conclusion, the pandemic posed significant educational challenges for PE Bachelor's degree students. Online internships, while not the same as in-person experiences, offer a valuable alternative by closely resembling professional practice. The availability of extracurricular activities is suggested to contribute to training.
Keywords: Profession. Supervised Curricular Internship. Professional Training. Higher Education.