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Mediennutzung und Schule zur Zeit des ersten Lockdowns
Authors: Baumgarten Joana
Published: November 2024

Während der Schulschließungen im Jahr 2020 ist die Mediennutzungsdauer von Kindern und Jugendlichen im Alter von zehn bis achtzehn Jahren auf 5,9 Stunden pro Tag gestiegen. Allerdings ergaben die Teilergebnisse aus Deutschland der Online-Befragung des Hans-Bredow-Instituts, dass ein großer Teil (3,3 Stunden) der Online-Nutzungsdauer für schulische Aktivitäten eingesetzt wurde. Das Internet und hier in erster Linie die Instant-Messenger-Dienste wurden laut Studie vor allem genutzt, um mit Lehrkräften, Familie oder Freund*innen in Kontakt zu bleiben.
Durch den Lockdown hat sich der Unterricht bei den Kindern und Jugendlichen je nach Region sehr unterschiedlich verändert. Bei manchen fand der Unterricht nur vier Wochen zu Hause statt und bei anderen bis zu 20 Wochen. Genauso unterschied sich auch die Umsetzung des Unterrichts. 56 Prozent der Kinder und Jugendlichen hatten teilweise Online-Unterricht und bekamen zusätzlich Lernmaterialien. Bei 25 Prozent der Befragten gab es gar keinen Online-Unterricht – stattdessen wurde beispielsweise mittels zugeschickten Lernmaterialien gelernt. Bei 14 Prozent wurde der Online-Unterricht nach Stundenplan durchgeführt.
Insgesamt kamen die Schüler*innen schnell mit dem Online-Unterricht zurecht, waren motiviert daran teilzunehmen und konnten auch schwierigen Inhalten gut folgen. Dennoch traten bei den Kindern und Jugendlichen auch Sorgen auf. Sie wurden bei der Teilnahme am Online-Unterricht nervös (31 %), befürchteten, dass dieser zu schwierig sein könnte (31 %) oder hatten Angst schlechte Noten zu bekommen (30 %). Viele der Eltern haben versucht, die Kinder beim Distance Learning zu unterstützen. So standen sie in Kontakt mit den Lehrkräften oder besorgten zusätzliche Arbeitsmaterialien für ihre Kinder. Allerdings war die Unterstützungsmöglichkeit abhängig von der Zeit, den Kenntnissen und Fähigkeiten der Eltern. Ein Drittel der Eltern macht sich große Sorgen, dass die Corona-Krise negative Auswirkungen auf die Bildung des Kindes haben wird. Dagegen hat ein Viertel der Eltern so gut wie keine Sorgen. Eltern konnten auch positive Effekte beobachten, etwa die selbstbestimmte Bearbeitung der Aufgaben durch die Kinder (58 %) sowie die erlangte Selbstständigkeit (57 %).
Die Online-Befragung fand mit 513 Fällen (Eltern-Kind-Dyaden) im Rahmen des Projekts Kids‘ Digital Lives in COVID-19 statt, welches vom Joint Research Centre der Europäischen Kommission koordiniert wird. Die Durchführung übernahm das Hans-Bredow-Institut.
www.hans-bredow-institut.de/de/publikationen
stichwort: Clubhouse
Authors: Baumgarten Joana
Published: November 2024

Clubhouse ist eine audiobasierte App, die in Deutschland über Nacht zum Trend wurde. Dahinter stehen Paul Davison (ehemals Pinterest) und Rohan Seth (ehemals Google), welche die App im April 2020 entwickelten. Clubhouse wird bereits mit einer Milliarde US-Dollar bewertet (Stand Januar 2021). Grundsätzlich handelt es sich bei Clubhouse um einen Sozialen Netzwerkdienst mit dem Fokus auf sprachbasierter Kommunikation. In digitalen Räumen finden live von der Community moderierte Talks zu vorher festgelegten Themen statt. Jede*r Clubhouse-Nutzer*in kann einen Talk anbieten. Das eigene Profil ist auf wenige Angaben beschränkt, allerdings können Verknüpfungen zu anderen Social-Media-Accounts erstellt werden.
Rechtlich birgt die App noch einige Unklarheiten, denn die Datenschutzerklärung, welche bisher nur in Englisch verfügbar ist, erwähnt die Datenschutz-Grundverordnung an keiner Stelle. Es gibt auch keine konkrete Angabe, was mit den gesammelten Daten und Mitschnitten der Talks passiert, die auf Server in den USA übertragen werden. Clubhouse zufolge sind sie nötig, um Beschwerden verfolgen zu können. Bisher gab es zahlreiche Fälle von Rassismus, Antisemitismus und Frauenfeindlichkeit in der App.
Ein weiterer Kritikpunkt ist die Exklusivität der App. Ein Download ist nur mit einem Apple-Gerät möglich. Außerdem können sich nur eingeladene Personen anmelden. Einladungen können lediglich von Nutzer*innen der App versendet werden, wofür der Zugriff auf das gesamte Telefonbuch genehmigt werden muss. Clubhouse ist darüber hinaus nicht barrierefrei, denn gehörlose Menschen haben keine Möglichkeit die App zu nutzen.
Die App ist ab 18 Jahren freigegeben, was aufgrund der aufgeführten Kritikpunkte sinnvoll ist. Allerdings wird eine Altersüberprüfung nicht durchgeführt. Bislang findet die App vor allem bei Start-up-Gründer*innen, Influencer*innen und Social-Media-Manager*innen Anklang. Ob Clubhouse zukunftsfähig ist und die Nutzer*innenzahlen ausbauen kann, ist abzuwarten.
Mehr Frust als Lust?
Authors: Döring Nicola
Published: November 2024

In Sozialen Medien wird viel über Sexualität diskutiert, auch über Schwangerschaftsverhütung und die Antibabypille. Dabei hat das Image der Pille, die gerade ihren 60. Geburtstag feierte, deutlich gelitten. Viele Mädchen und junge Frauen wollen sie am liebsten in Rente schicken. Auf YouTube, TikTok, Instagram und Co. wird das Absetzen der Pille als Befreiungsschlag gefeiert. Wie ist dieser Trend einzuordnen?
Queere Peer-to-Peer-Projekte in Sozialen Medien als Inspiration für diversitätssensible Sexualerziehung an Schulen?
Authors: Jansen Lee
Published: November 2024

In diesem Beitrag wird anhand von Praxisbespielen beleuchtet, wie queere Sexualaufklärung in Sozialen Medien aussieht. Zu diesem Zweck wird erläutert, wie queere Sexualaufklärung aussehen sollte, damit queere Jugendliche von ihr profitieren und warum diese Art der Aufklärung nicht in Schulen stattfindet. Abgeschlossen wird der Beitrag mit Überlegungen darüber, welche Implikationen diese Erkenntnisse für die pädagogische Praxis haben können.
Kinderrechte im digitalen Raum
Authors: Krause Torsten
Published: November 2024

Mit dem General Comment 25 erläutert der Kinderrechtsausschuss der Vereinten Nationen, wie die Rechte des Kindes in der digitalen Welt realisiert, geschützt und befördert werden können. Im Artikel wird der General Comment (GC) in seinen wesentlichen Inhalten vorgestellt und über die Beteiligung von deutschen Organisationen am Konsultationsprozess zu diesem Dokument informiert.
Elternschaft und Dynamik im Medienrepertoire
Authors: Niemand Stephan
Published: November 2024

Im Beitrag wird die Fragestellung analysiert, inwiefern Paare ihre Mediennutzung im Zuge der Geburt eines Kindes verändern. Datenbasis sind Teilbefunde einer qualitativen Panelstudie zum Wandel der häuslichen Mediennutzung. Die Befunde erlauben einen facettenreichen Einblick in die Herausforderungen und Aushandlungsprozesse, die auf junge Eltern in der neuen Lebenssituation zukommen und die in vielfältiger Art und Weise das Medienhandeln betreffen.
Warum wir jetzt sechs neue Grundrechte für Europa brauchen
Authors: Moini Bijan
Published: November 2024

Die entscheidende Passage in Ferdinand von Schirachs neuem Buch ‚Jeder Mensch‘ ist nur wenige Sätze lang: Es sind sechs neue Grundrechte. Sie haben die Kraft, unsere Gesellschaft nachhaltig zum Besseren zu wenden, wenn wir es wollen.
Die Initiative ‚Jeder Mensch‘ will Lücken in den europäischen Verfassungen schließen, bei denen es um folgende Themen geht: Umweltzerstörung, Digitalisierung, Macht der Algorithmen, systematische Lügen in der Politik, ungehemmte Globalisierung und Bedrohungen für den Rechtsstaat. Sechs neue Grundrechte für Europa sollen helfen, eine Verbesserung herbeizuführen.
Katja Krasavice als aktuelles Beispiel für Selbstsexualisierung. Drei Methodenvorschläge für die medienpädagogische Arbeit
Authors: Horsch Charlotte , Reißmann Wolfgang
Published: November 2024

Katja Krasavice polarisiert. Für die einen steht sie für Selbstsexualisierung und sexualisierte Selbstvermarktung. Für die anderen ist sie eine ernstzunehmende Größe im deutschen HipHop. Zumindest für einen Teil Jugendlicher und junger Menschen scheint sie ein Idol zu sein, das – dem selbsterzeugten Image folgend – gegen Widerstände Erfolg hatte. Auch in der außerschulischen medienpädagogischen Praxis wird Krasavice von Jugendlichen zum Thema gemacht. Im vorliegenden Aufsatz wird die Performance der Künstlerin als mustergültiges Beispiel für einen Typus social-media-getriebener Karrieren gedeutet, in denen (weibliche) Selbstsexualisierung und Plattformlogik ineinandergreifen. Im merz-Themenheft ‚Sexualität und Medien‘ (merz 3-21) wurde Katja Krasavice als aktuelles Popphänomen analytisch eingeordnet (vgl. Reißmann/Horsch 2021). In diesem Onlineartikel werden drei Methodenvorschläge gemacht, wie zu dieser Medienfigur mit Jugendlichen medienpädagogisch gearbeitet werden kann.
Die Bedeutung der UN Sustainable ­Development Goals für die ­Medienpädagogik
Authors: Robin Aniobi , Rothweiler Patricia , Wiedemann Marlis ­ , Aimée Fehlen Rebecca
Published: November 2024

In diesem Artikel wird die Verbindung zwischen den Sustainable Development Goals und der Medienpädagogik betrachtet, sowie deren Interdependenzen. Hierfür wird zu Beginn die Bedeutung und Historie der SDGs kurz dargelegt. Anschließend werden ausgewählte Ziele der SDGs in die Bereiche Klima, Gleichberechtigung, Wirtschaft und Konsum unterteilt und der Bezug zur Medienpädagogik hergestellt. Es zeigt sich, dass die SDGs in der Medienpädagogik bisher eine untergeordnete Rolle einnehmen und in diesem Bereich großes Potenzial für Forschung und Weiterentwicklung bleibt.
Ist ‚fair‘ das neue ‚smart‘!?
Authors: Paulus Heinrike
Published: November 2024

Dass Telefonieren viel mit Nachhaltigkeit zu tun hat, beweist schon die zweifelhafte Herkunft der in Smartphones oder Tablets verbauten metallischen Rohstoffe. Die Edelmetalle kommen aus Ländern wie China, Peru oder dem Kongo. Um sie zu gewinnen, werden Menschenrechte verletzt, nicht zuletzt durch Kinderarbeit. Gleichzeitig landen abertausende Endgeräte auf dem Müll, ungeachtet ihrer eigentlichen technischen Lebensdauer. Es ist leider oft ein bewusst gewolltes frühes Ende als Elektroschrott, weil das neueste Smart­phone für viele als wichtiges Statussymbol gilt.
Die Publikation ‚Digitalisierung und Klima‘ der österreichischen Initiative saferinternet.at möchte deshalb Lehrer*innen dazu animieren, Umwelt- und Medienbildung im Schulunterricht der Sekundarstufe II zu verknüpfen. Ziel ist es, durch einen umfassenden lebensweltlichen Bezug gleichzeitig das Umweltbewusstsein in der digitalen Welt und die Medienkompetenz der Schüler*innen zu fördern. In konkreten Projekten wird ihnen Gelegenheit gegeben, Wissen zu erwerben und praktisch anzuwenden: So sollen die Jugendlichen etwa Apps bewerten oder eine eigene Social-Media-Kampagne zu einem klima- bzw. gesellschaftspolitischen Thema planen.
Die Intention der Handreichung ist es, „Anregungen für ein bewusstes Leben in dem Spannungsfeld zwischen Digitalisierung und Klima zu geben“, schreibt saferinternet.at auf der eigenen Internetseite. So sollen Jugendliche ihr Medienhandeln reflektieren, persönliche Entscheidungsprozesse bewusst vollziehen oder den ökologischen Einfluss von digitalen Geräten hinterfragen. Es sei wichtig, die Zusammenhänge von Digitalisierung und Klima zu kennen. Schließlich gehe es darum, „die Tragweite der eigenen Entscheidungen und des eigenen Handelns abschätzen zu können“ (saferinternet.at). Die Initiative wird von der Europäischen Union, verschiedenen österreichischen Bundesministerien sowie den Großkonzernen Facebook, A1 und Huawei finanziell unterstützt.
Für Lehrer*innen und Medienpädagog*innen ist die Broschüre, die sich in neun Themen- und Übungseinheiten gliedert, daher ein fundierter Ideengeber für die Vermittlungsarbeit. Anhand von Gruppenarbeiten, Präsentationen und Diskussionen erfahren Jugendliche zum Beispiel, wie energieaufwändige, digitale Anwendungen das Klima beeinflussen. Zugleich erwerben sie Informationskompetenz, indem sie Einblicke in die Quellenkritik erhalten. Die jungen Mediennutzenden widmen sich auch den technischen und naturwissenschaftlichen Grundlagen von Smartphones. Sie kommen etwa der Herkunft der Rohstoffe oder dem Ressourcen-Verbrauch bei Produktionen auf die Spur. Ohne erhobenen Zeigefinder wird den Schüler*innen so vor Augen geführt, wie bedeutend es für den Klima- und Umweltschutz ist, die Lebensdauer von Endgeräten auszunutzen.

saferinternet.at (2020). Digitalisierung und Klima. Umweltbewusstsein in der digitalen Welt: www.saferinternet.at/news-detail/neues-unterrichtsmaterial-digitalisierung-und-klima, kostenlos verfügbar
Neuß, Norbert (Hrsg.) (2021). Kita digital: Medienbildung – Kommunikation – Management. Weinheim: Beltz Juventa. 153 S., 19,95 €.
Authors: Emlinger Ulrike
Published: November 2024

Digitale Medien sind aus der heutigen Lebenswelt nicht mehr wegzudenken. Entsprechend finden sie sich zunehmend auch in Kindertagesstätten. Längst geht es aber nicht mehr nur um Medienarbeit mit Kindern. Richtig eingesetzt können Tablets oder Smartphones auch für Eltern und pädagogische Fachkräfte Vorteile bringen.
Das Werk beleuchtet unterschiedliche Aspekte des Themenkomplexes ‚Digitalisierung‘. Es richtet sich an Kita-Leitungen, Träger sowie pädagogische Fachkräfte und gibt viele wertvolle Umsetzungstipps und Impulse für die Praxis. Auch eine Bestandsaufnahme bezüglich des Status quo der Digitalisierung in deutschen Kindertagesstätten ist enthalten.
Dabei ist das Buch keinesfalls medieneuphorisch zu deuten. Sorgfältig werden Chancen und Risiken der digitalen Medien gegeneinander abgewogen. Ausführlich behandelt werden auch datenschutzrechtliche Fragen, die sich insbesondere im Zusammenhang mit der Nutzung von Apps, digital geführten Beobachtungsbögen und der Elternkommunikation via Kita-Apps zwangsläufig ergeben.
Aufschlussreich sind zudem die Ausführungen über die besondere Rolle, die Einrichtungsleitungen und Träger innehaben: Da sie die Organisations- und Arbeitsprozesse innerhalb der Kita maßgeblich steuern, nehmen sie hinsichtlich des Digitalisierungsprozesses eine Schlüsselposition ein.
Pandemie verschärft Gefahren im Netz
Authors: Pentz Anna-Clara
Published: November 2024

Die Lockdown-Situationen in den vergangenen Monaten brachten verstärkt die Risiken zutage, denen Kinder und Jugendliche im Netz ausgesetzt sind. Insgesamt verbrachten Kinder und Jugendliche durch die Corona-Pandemie viel mehr Zeit online, wodurch sie auch deutlich häufiger und intensiver den Gefahren im Internet ausgesetzt waren. Das macht der Bericht ‚Jugendschutz im Internet – Risiken und Handlungsbedarf‘ von jugendschutz.net deutlich. Demnach wurden allein 2020 von jugendschutz.net 5.056 Verstoßfälle gegen Jugendschutz bearbeitet. Dazu zählen gemeldete Inhalte mit Darstellungen sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche (41 %), politischer Extremismus (21 %), Sex/Pornographie (14 %), Selbstgefährdung (12 %), Gewalt (9 %) und Cybermobbing (3 %). Über die Hälfte dieser Verstoßfälle wurde dabei auf Social Media verzeichnet.
Im Bericht wird deutlich, dass speziell in den Sozialen Medien nach wie vor zu wenig gegen Vergehen gegen den Jugendschutz vorgegangen wird: Von 1.913 gemeldeten Verstößen löschten bzw. sperrten die Dienste im Schnitt nicht einmal die Hälfte (41 %) der durch User*innen gemeldeten Inhalte. Weitere 38 Prozent der Inhalte wurden immerhin nach dem Einschreiten von jugendschutz.net gelöscht. Betont wird auch, dass die Dienste auffallend unterschiedlich je nach Thema und Verstoßart reagierten. So ging Twitter etwa nur zwei Prozent der Usermeldungen zu Pornografie nach, während Facebook 31 Prozent der als solche gemeldeten Inhalte löschte. YouTube dagegen entfernte bereits nach diesem ersten Meldeschritt 90, Pinterest sogar 100 Prozent.
Der Bericht liefert neben den Zahlen und Hintergründen zu Gefahren im Netz auch Schutzkonzepte der Anbieter sowie Verweise auf Online-Angebote und Produkte zur sicheren Teilhabe im Netz.
www.jugendschutz.net
Nachhaltigkeit als Konflikt
Authors: Böhnisch Lothar
Published: November 2024

Der Konflikt zwischen ökonomischem Wachstumszwang und der Sorge um die naturgebundenen Grundlagen der menschlichen Existenz fordert gerade im Bildungsbereich ein Umdenken heraus. Jene zu erhalten wird zum Schlüsselbegriff des pädagogischen Prozesses. Vor allem in der Medienpädagogik sind Konzepte gefragt, die die Jugendlichen als Akteur*innen in Szene setzen können. In der Perspektive der Aneignung des Internets als Gemeingut (Commons) kann die Jugendarbeit eigene Plattformen gestalten und so Jugendöffentlichkeit herstellen.
#18 – MedienBildung für nachhaltige Entwicklung Teil 3
Authors: Struckmeyer Kati , Sleegers Jürgen , Pentz Anna-Clara , Thoms Ralph , Heber Eve
Published: November 2024

In dieser Folge nehmen wir Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Games und Filme in den Blick. Kati Struckmeyer spricht mit Jürgen Sleegers, Diplom-Sozial- und MedienSpielPädagoge (02:30-40:15). Mit ihm unterhält sie sich darüber, wie Games Wissen rund um Nachhaltigkeit und Umweltbildung vermitteln können und natürlich geht es um das Dilemma des Energie-Verbrauchs beim Gaming und wie wichtig es ist, gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen auf die verschiedenen Aspekte zu schauen. Und Anna-Clara Pentz hat sich mit Ralph Thoms und Eve Heber über das NaturVision Filmfestival unterhalten (ab 40:25), das Festival für Filme rund um Natur und Umwelt. Neben dem europaweit größtem Filmfestival dieser Art leistet NaturVision schon seit Jahren tolle Umweltbildung in Film-Projekten und durch ein vielseitiges BNE-Schulprogramm.
Mehr zu Umweltbildung und Games:
Umfangreiche Linksammlung zu ‚games for future‘
Ausgewählte digitale Spiele und Materialien zu Klimawandel, Klima- und Umweltschutz, Nachhaltigkeit und anderen ernsten Themen.
Beitrag „games for future – Spiele(n) mit ernsten Themen"
Institut für Medienforschung und Medienpädagogik, TH Köln
Mehr zu NaturVision Filmfestival:
Zum Festival
BNE/Umweltbildung
Digital gesund?!
Authors: Sura Ines
Published: November 2024

Bereits im Grundschulalter müssen die nötigen Kompetenzen vermittelt werden, um Medien sowohl selbstbestimmt als auch gesund zu nutzen. Im Beitrag wird ein pädagogisch-didaktisch ausgearbeitetes crossmediales Konzept vorgestellt, das Schüler*innen durch eine fundierte Medienbildung auf die Anforderungen der mediatisierten Gesellschaft vorbereiten soll. Dabei wird die Entwicklung der multimedialen Unterrichtsplattform MedienUniversum beschrieben: Die Komponenten aus Lehrer*innenportal, Kreativ-App und Schulungen richten sich an pädagogische Fachkräfte der Grundschule und Schüler*innen ab der 4. Klasse.
Digitaler Wandel in der Gesundheitsförderung
Authors: Sterner Janine , Semmler Lennart
Published: November 2024

Highways to Health (H2H) ist eine Plattform zu Potenzialen und Herausforderungen der Digitalisierung für die Gesundheitsförderung und Prävention. Von den Tücken der digitalen Arbeitswelt über digitale Gesundheitsanwendungen bis hin zu Liebe und Sex im Internet finden sich informative und fachlich hochwertige Blog-Texte und Podcasts. Betrieben wird die Plattform von der Landesvereinigung für Gesundheit und Akademie für Sozialmedizin Niedersachsen e. V. (LVG & AFS). Janine Sterner und Lennart Semmler, Redaktionsmitglieder des Blogs, geben Auskunft zu Anliegen und Konzept des Blogs.
Filmarbeit mit Jugendlichen aus sozial benachteiligten Verhältnissen
Authors: Verweyen Linda
Published: November 2024

Im vorliegenden Artikel wird die Wirkung von Filmarbeit auf Jugendliche aus sozialer Benachteiligung beschrieben und gezeigt, weshalb Filme als Medium besonders geeignet für die Zielgruppe sind. Literaturarbeit und empirische Forschung in Form von Interviews bestätigen: Filmarbeit ist ideal, um Jugendlichen aus sozial benachteiligten Verhältnissen Entwicklungs- und Veränderungsmöglichkeiten zu bieten und wirkt dabei aktiv den Effekten der sozialen Benachteiligung entgegen.
Programmieren mit dem Elefanten. Erste spielerische Programmier-Erfahrungen für Kinder
Authors: Pentz Anna-Clara
Published: November 2024

Mit dem neuen Spiel ‚Wenn-Dann-Maschine‘ in der Elefanten-App des Westdeutschen Rundfunks können schon die Kleinsten mit dem kleinen blauen Elefanten ganz einfach die ersten Grundzüge des Programmierens lernen. Dazu müssen die Kinder noch nicht einmal lesen oder schreiben können. Das Programmieren geschieht mithilfe von einfachen Bausteinen, mit welchen einer Wolke, dem Hasen, dem kleinen blauen Elefanten und einer Wiese lustige Aktionen zugewiesen werden können. Über die Bausteine ‚Kreis‘, ‚Dreieck‘, ‚Viereck‘ und ‚Stern‘ können verschiedene Aktionen wie Bewegungen, Geräusche, Wiederholungen oder Auslöser ausgesucht werden. Beim Anklicken des jeweiligen Symbols wird dabei erklärt, was zu tun ist. Die Formen der Bausteine tauchen dabei neben den Bildern der Wolke, der Wiese, des Hasen und des Elefanten wieder auf, sodass intuitiv klar wird, wie die Aktionen zugewiesen werden können. Wenn alle Aktionen ausgewählt wurden, können sich die Kinder ihr Ergebnis ansehen. So wird etwa beim Schütteln des Geräts oder durch Anklicken die Wiese unter Pups-Geräuschen zum Flauscheteppich, die Wolke zerplatzt lachend zu Seifenblasen, der Hase verkleidet sich unter Schnarchen und der Elefant präsentiert miauend einen Blumenstrauß. Hase und Elefant reagieren auf die lustige Programmierung mit Gelächter.
Zu der ‚Wenn-Dann-Maschine‘ gibt es auf der ‚Seite mit dem Elefanten‘ unter www.wdrmaus.de auch Lernmaterial für Eltern sowie pädagogische Fachkräfte in Kita und Grundschule. So kann das Angebot zu Hause, in der Kita oder Grundschule unkompliziert vermittelt werden. Zu den Materialien gehören Lernspiele zum Ausdrucken, mit Hilfe derer beispielsweise Wenn-Dann-Bedingungen oder auch ‚versteckte Computer‘ im Alltag besprochen und reflektiert werden können. Mit diesem Material können unabhängig von der ‚Wenn-Dann-Maschine‘ spielerisch die Grundzüge des Programmierens entdeckt und dabei auch ein Verständnis für Prinzipien der Logik im Alltag geschaffen werden. Dass Spiel in der App sowie die begleitenden Materialen fördern logisches Denken, Kreativität, sowie das Verständnis von Kausal-Zusammenhängen. In der App arbeiten die Kinder zudem an ihren motorischen Fähigkeiten und lernen nebenbei neue Begriffe.

Westdeutscher Rundfunk (2021). Der Elefant. Kreativ- und Lernapp für IOS und Android, Altersempfehlung: 4–7 Jahre, kostenfrei.
Lebendige Filmkultur durch Partizipation von Kindern
Authors: Emlinger Ulrike
Published: November 2024

Ob und wie Kinder bereits an der Filmkultur partizipieren, ist Thema des jüngst veröffentlichten Forschungsberichts der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF und des Fördervereins Deutscher Kinderfilm e.V.
Das Projektteam ermittelte den aktuellen Forschungsstand hinsichtlich des Rezeptionsverhaltens von Kindern zwischen sechs und dreizehn Jahren. Das Ergebnis: Die öffentlich vorliegenden Daten geben lediglich einen oberflächlichen Einblick in die Film- und Kinonutzung, da beispielsweise Kinder unter zehn Jahren in der Erforschung der Kinonutzung nicht berücksichtigt werden. Außerdem fehlten Studien, die sich dem Umfang und der Bedeutung von Filmrezeption und Kinobesuch von Kindern widmen.
Anhand ausgewählter internationaler Best Practice-Beispiele aus verschiedenen Kulturbereichen werden zudem in Anlehnung an Roger Harts achtstufiger ‚Leiter der Partizipation‘ Partizipationsmodelle und -grade beleuchtet und darauf basierend Handlungsempfehlungen entwickelt: So müssten Projekte etwa von qualifiziertem Personal begleitet und deren langfristige Finanzierung gesichert sein. Auch eine kontinuierliche wissenschaftliche Begleitung ist aus Sicht der Studienmacher*innen notwendig, um Methoden der Partizipation für künftige Konzepte nutzbar zu machen.
Der Forschungsbericht in voller Länge sowie eine Kurzversion stehen online zur Verfügung.
https://foerderverein-kinderfilm.de
Post-digitale Lebenswelten Jugendlicher und Jugendarbeit
Authors: Brüggen Niels , Flasche Viktoria
Published: November 2024

Wie werden junge Menschen gemeinsam mit Plattformen kreativ? Und welche Ausschlüsse, Unsichtbarkeiten und Ungleichheiten werden dabei (re)produziert? Zu diesen Fragen zur post-digitalen Lebenswelt von Jugendlichen forscht Dr. Viktoria Flasche als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kultur und Ästhetische Bildung an der Universität Erlangen-Nürnberg. Im Interview geht es darum, was Post-Digitalität für die digitale Jugendarbeit bedeutet.
Digitale Revolution im Unterricht?!
Authors: Gerke Arne , Wegner Claas
Published: November 2024

Für diesen Beitrag wurde eine quantitative Fragebogenstudie mit Lehramtsstudierenden der Universität Bielefeld durchgeführt. Auf Grundlage des ‚Rahmenmodells der Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt‘ (DCB 2017) wurde der Forschungsfrage nachgegangen, inwiefern Studierende im Studium grundlegende Kompetenzen in Bezug auf den Umgang mit digitalen Medien und den Einsatz dieser Technologien in naturwissenschaftlichen Kontexten erwerben.
Einblicke in die Arbeit der Medienanstalten
Authors: Pentz Anna-Clara
Published: November 2024

Die Medienanstalten leisten in Deutschland nicht nur Aufsichtsarbeit. Die Arbeit der 14 Landesmedienanstalten erstreckt sich von Forschung über Vermittlung von Medienkompetenz, bis hin zu Aufsicht und Dialog mit der Branche. Im Jahr 2021 standen neben Fragen der Umsetzung von Transparenz bei Medienintermediären auch die Themen Desinformation und Hass und Hetze im Netz im Fokus. Außerdem sollte der neue Medienstaatsvertrag einem Praxistest unterzogen werden. Das jetzt erschienene ‚Jahrbuch der Medienanstalten 21‘ zeichnet ein vielseitiges Bild über deren Arbeit bei der Sicherstellung von Meinungs- und Medienvielfalt in Deutschland.
Das Jahrbuch steigt ein mit den Arbeitsschwerpunkten der Medienanstalten: der Regulierung und Aufsicht von privatem Rundfunk und Telemedien. Eine Übersicht zeigt die von den Medienanstalten 2021 zugelassenen Hörfunk- und TV-Angebote und in einer Grafik wird die Struktur der Medienaufsicht skizziert. Außerdem wird auf die Entwicklung der Rechtsgrundlagen in Deutschland und Europa oder auch das Thema Barrierefreiheit und Inklusion eingegangen. Letzteres wird seit 2013 durch regelmäßige Monitorings überprüft, bei denen der Status quo und die Entwicklungen barrierefreier Angebote im privaten Fernsehen erhoben werden. Die Ergebnisse wurden im vergangenen Jahr erstmals auch in leichter Sprache veröffentlicht. Das Jahrbuch stellt auch die Ergebnisse des zweimal jährlich veröffentlichten Medienvielfaltsmonitors, der Mediengewichtungsstudie oder auch des Vielfaltsberichts vor und gibt damit umfassende Einblicke in die Arbeit der Medienanstalten im vergangenen Jahr.
www.die-medienanstalten.de
Digital Divide und digitale Teilhabe im Alter
Authors: Aigner Benedikt
Published: November 2024

Es gibt viele und unterschiedliche Perspektiven auf die Umsetzung der Forderung nach digitaler Teilhabe. Das Beratungsangebot ‚Digitale Hilfe‘ zu digitalen Frage- und Problemstellungen bewegt sich in diesem Spannungsfeld. In diesem Beitrag sollen neben diesem auch die Bedarfe und Lebenskontexte der Klient*innen des Projekts konkretisiert und im Zuge dessen Begriffe wie digitale Teilhabe oder Digital Divide näher betrachtet werden.
Polarisierung der Gesellschaft
Authors: Hoffmann Dagmar , Hurrelmann Klaus
Published: November 2024

Wie gehen Jugendliche mit der Herausforderung gleichzeitiger Krisen um? Was benötigen sie an Unterstützung im familiären Umfeld, in der Schule, in der Gesellschaft? Und welche Rolle können Medienpädagogik und politische Bildung dabei spielen? Diesen und weiteren Fragen gehen Klaus Hurrelmann und Dagmar Hoffmann in ihrem Gespräch nach.
Demokratiegefährdender Polarisierung entgegenwirken
Authors: Bär Silke
Published: November 2024

Zunächst wird der Frage nachgegangen, welche Polarisierungen virulent sind und welche Rolle Medien bei der Ausbildung von polarisierten Haltungen spielen. Daraufhin werden aus politischer Bildung und Prävention drei Ansätze der pädagogischen Arbeit mit Jugendlichen vorgestellt, die Polarisierungen lindern und auflösen können. Abschließend wird auf Grundlage einer mediativen Grundhaltung für eine Veränderung der Kommunikationskultur plädiert, die die Empathie- und Kompromissfähigkeit zwischen unterschiedlichen Meinungsgruppen wiederherzustellen vermag.
Cyber Heroes – Neue Materialien zu Hass im Netz
Authors: Paulus Heinrike
Published: November 2024

Wie Heranwachsende auf Hass im Netz reagieren können, anstatt ihn hinzunehmen, zuzusehen oder gar selbst mitzumachen, erklärt die kostenfreie Handreichung für den Schulunterricht ‚Hass im Netz kontern. Wir sind Cyber Heroes: Wir unternehmen etwas, anstatt zuzuschauen und mitzumachen!‘
Die sechs Übungen richten sich an neun- bis zwölfjährige Schüler*innen. Zu jeder Einheit gibt es einen ausgearbeiteten Ablaufplan, Übungsblätter und Lösungshinweise. So sollen Schüler*innen ein Gefühl dafür entwickeln, welche Konten und Inhalte sie melden sollten oder wie sie auf boshafte Kommentare angemessen antworten. Sie erfahren außerdem, warum Hass-Postings entstehen, wann eine Reaktion darauf vernünftig ist und wie diese umgesetzt werden sollte. „Kinder lernen schnell, dass ein rauer Umgang miteinander mitunter normal ist, und nehmen diesen oft einfach hin oder schließen sich dem allgemeinen Umgangston an“, heißt es im Vorwort der Publikation. Dagegen soll mit den Materialien angegangen werden. Herausgegeben wurden sie von saferinternet.at und dem Österreichischen Institut für angewandte Telekommunikation. Altersgerechte und handlungsorientierte methodische sowie didaktische Hinweise geben zugleich Raum für kreatives Arbeiten. Die Publikation basiert auf dem abgeschlossenen Forschungsprojekt Cyber Heroes der Universität Wien.
Im Projekt wurde untersucht, wie sich Jugendliche (zwischen 14 und 19 Jahren) im Umgang mit Hass, Cybermobbing oder anderen Formen digitaler Gewalt zu Counter Speech mobilisieren lassen.
www.saferinternet.at
Zukunft der Beratung
Authors: Weinhardt Marc
Published: November 2024

Welche Kriterien sind für die Auswahl von Tools zur Online Beratung ausschlaggebend? Welchen Stellenwert hat die Suchtproblematik bei der Nutzung von Sozialen Medien in der Beratung? Und mit Blick in die Zukunft: Sind Beratungssituationen auch mit Unterstützung von AR, VR und KI denkbar? Diesen und anderen Fragen gehen Daniela Stix und Marc Weinhardt in ihrem Gespräch nach.
Kinderfernsehen im Wandel
Authors: Guth Birgit
Published: November 2024

Kinder schauen heute nicht mehr nur lineares (Kinder-)Fernsehen, sondern bedienen sich – wie die Erwachsenen – aus der großen Vielfalt der Medienangebotslandschaft. Ihnen begegnen unterschiedliche Arten von Inhalten auf anderen Plattformen, und sie wissen, dass sie unabhängig von Sendezeiten jeden Content zu jeder Zeit konsumieren können. Die Zeit, die Kinder mit Bewegtbild verbringen, ist gestiegen.
Diese Handlung wird Konsequenzen haben!
Authors: Dietrich Philip
Published: November 2024

Die Studie befasst sich mit der Frage, ob Videospiele eine Chance des generationenübergreifenden moralischen Lernens bieten. Generationenabhängig können verschiedene Nutzungsmotive für digitales Spielen identifiziert werden. Es zeigt sich, dass alle Generationen sich selbst für ihre Handlungen in Videospielen verantwortlich sehen, jedoch neigen die jüngeren Generationen eher dazu, moralische Dilemmata in virtuellen Handlungswelten wahrzunehmen und übertragen diese in die Realität. Insgesamt wird deutlich, dass eine Grundlage für moralisches Lernen vorhanden ist und verschiedene Zugänge für die Medienpädagogik entstehen.
Generationsübergreifende konjunktive Erfahrungen im unterrichtlichen Medienhandeln
Authors: Dertinger Andreas
Published: November 2024

Der Artikel geht der Frage nach, ob und wie die normative Orientierung gegenüber dem digitalen Wandel das unterrichtliche Medienhandeln von Lehrpersonen verschiedener Generationen prägt. Anhand einer Studie wird gezeigt, dass entsprechende handlungsleitende Orientierungen generationenübergreifend vorliegen. Als mögliche Gründe werden generationenübergreifende konjunktive Erfahrungen und die professionelle Entwicklung der Lehrkräfte diskutiert.
Die Maschine KI - Herausforderung für eine subjektorientierte (Medien-)Pädagogik
Authors: Theunert Helga , Schorb Bernd
Published: November 2024

Was kann KI und wie genau sehen ihre Unterstützungsleistungen aus? Wo-durch unterscheiden sich Maschinen bzw. das maschinelle Lernen von den generativen KI-Systemen, wie zum Beispiel ChatGPT? Warum ist die Vermenschlichung von KI problematisch und was sind die pädagogischen Implikationen ihres Einsatzes? Hierüber und über weitere Fragen sprechen Prof.Dr. Helga Theunert und Prof. Dr. Bernd Schorb mit Dr. Thomas Hickfang.
Situative Medienkompetenzförderung in offenen Settings der Jugend(-sozial)arbeit
Authors: Erdmann Julian
Published: November 2024

Offene Settings der Jugend(-sozial)arbeit bieten große Chancen für eine lebensweltorientierte Medienkompetenzförderung abseits klassischer Projektarbeit. Allerdings gibt es bislang nur vereinzelt Konzepte und Praxisbeispiele, die Fachkräften dabei Orientierung geben können. Dieser Artikel soll einen Beitrag dazu leisten, diese Lücke zu schließen und auf theoretischer und empirischer Basis erste Ansatzpunkte für ein Konzept situativer Medienkompetenzförderung aufzeigen.
Hass im Netz und die Folgen für die Demokratie
Authors: Giebisch Antonia
Published: November 2024

Der Anstieg von Hass im Netz und die daraus resultierenden Folgen für die Demokratie sind alarmierend, so das Ergebnis einer repräsentativen Befragung, durchgeführt durch das NETTZ, der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK), HateAid sowie dem Netzwerk Neue deutsche Medienmacher*innen im Kontext des Kompetenznetzwerks gegen Hass im Netz. Die Studie ,Lauter Hass – leiser Rückzug. Wie Hass im Netz den demokratischen Diskurs bedroht’ ist die bisher umfassendste Untersuchung in Deutschland zu diesem Thema. Für die Studie wurden im Zeitraum vom 23. Oktober bis zum 03. November 2023 deutschlandweit über 3.000 Personen ab 16 Jahren befragt. 49 Prozent berichteten von Erfahrungen mit Beleidigungen sowie mit körperlicher (25 %) oder sexualisierter (13 %) Gewalt im Internet. Besonders betroffen sind Frauen (42 %), Personen mit sichtbarem Migrationshintergrund (30 %) sowie Menschen mit homosexueller (28 %) oder bisexueller (36 %) Orientierung. Die politische Einstellung beeinflusst zudem die Wahrnehmung von Hass im Netz, wobei sich Personen, die sich selbst als links einordnen, vermehrt damit konfrontiert sehen. Auf beliebten Social-Media-Plattformen wie X, TikTok, Instagram und Facebook ist Hass im Netz für die Nutzer*innen besonders präsent. Die Konsequenzen reichen von sozialem Rückzug bis hin zu psychischen Beschwerden. 82 Prozent befürchten eine Einschränkung der Meinungsvielfalt durch Hass im Netz und geben an, sich aufgrund von Angst vor Hasskommentaren bei ihrer politischen Meinungsäußerung zurückzuhalten (57 %), weniger an Diskussionen teilzunehmen (55 %) und Beiträge bewusst vorsichtiger zu formulieren (53 %). Zudem besteht bei vielen Befragten (76 %) die Sorge, dass der zunehmende Hass im Netz zu einer Zunahme von Gewalt im realen Leben führen könnte. Um diesen bedenklichen Folgen entgegenzuwirken, wird von den Studienteilnehmer*innen gefordert, dass Maßnahmen bezüglich Kontrolle, Eindämmung und Vorsorge gegen Hass im Netz getroffen werden. Darüber hinaus wird gefordert, dass die betreffenden Plattformen (finanzielle) Verantwortung übernehmen.
https:// kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de/lauter-hass-leiser-rueckzug/
Queere Games – Queer Things Dates
Authors: Brosz Steff , Rauch Nicole
Published: November 2024

ZIELGRUPPE: Junge Erwachsene bis 27 Jahren aus der queeren Community sowie Unterstützer*innen der queeren Community (Allies).
DURCHFÜHRENDE INSTITUTIONEN: Medienzentrum München des JFF und die Stadtbibliothek München im Motorama
FINANZIERS UND PARTNER: Das Vorhaben wurde durch die Stadtbibliothek München gefördert DURCHFÜHRUNG: 23. Januar 2024 von 17 bis 19 Uhr
QUEERE JUGENDMEDIENARBEIT IN MÜNCHEN
München und ihre queere Community gehören zusammen, dennoch werden queere Menschen noch immer Opfer von Beleidigungen und Gewalt, in der analogen wie auch in der digitalen Welt. Bei QUEER THINGS setzen Veranstaltungen ein Zeichen gegen Queerfeindlichkeit, fördern mehr Sichtbarkeit und lassen Stimmen der queeren Community zu Wort kommen. Im Jahr 2024 finden regelmäßig QUEER THINGS Dates statt, vor allem in den Räumlichkeiten der Münchner Stadtteilbibliotheken. Dabei geht es in unterschiedlichen Formaten um Queerness in Medien, Kultur und Literatur.
Und gleich gehst Du live ...
Authors: Gräßer Lars , Gerstmann Markus
Published: November 2024

In der Medienpräferenz junger Menschen sind Streamingdienste weiterhin hoch im Kurs. Das gilt auch für das Livestreaming, allen voran die Plattform Twitch. Twitch ist aber nicht nur eine beliebte Plattform, sondern auch ein Markt für Unternehmen und Streamende, die auch als Social Influencer*innen aktiv sind und plattformübergreifend agieren. Wie können medienpädagogische Interventionen dazu aussehen?
Studie zu Schönheitsidealen im Internet
Authors: Giebisch Antonia
Published: November 2024

Die Verbreitung geschlechterspezifischer Schönheitsideale ist fester Bestandteil von Social Media. Bearbeitungstools und zunehmend auch KI vermitteln vor allem Jugendlichen unrealistische Schönheitsstandards.
Die Auswirkungen dieser Entwicklung wurden in der Befragung Schönheitsideale im Internet des Instituts für Jugendkulturforschung und Kulturvermittlung im Auftrag des Österreichischen Instituts für angewandte Telekommunikation (ÖIAT) und der Internet Service Providers Austria (ISPA) im Rahmen der EU-Initiative saferinternet.at untersucht. Die repräsentative Gruppe, bestehend aus 400 Teilnehmer*innen im Alter von 11 bis 17 Jahren, wurde im Dezember 2023 befragt. Zusätzlich fanden vier Fokusgruppengespräche mit insgesamt 56 Jugendlichen im Alter von 13 bis 19 Jahren statt. Die Ergebnisse der Studie sind alarmierend: 71 Prozent der Befragten geben an, sich aufgrund Sozialer Netzwerke verstärkt mit anderen zu vergleichen, während 65 Prozent einen Zusammenhang zwischen den geteilten Inhalten auf solchen Plattformen und ihrem eigenen Schönheitsempfinden sehen. Infolgedessen hat bereits über die Hälfte (53 %) ihr Aussehen aufgrund Sozialer Medien verändert oder findet sich mit Filtern schöner (33 %). Über ein Viertel (28 %) hat sogar Schönheitsoperationen in Erwägung gezogen. Die Teilnehmer*innen legen Wert darauf, auf Bildern gut (59 %) oder sexy (34 %) auszusehen und bearbeiten ihre Bilder entsprechend (41 %). Auf diese Entwicklung nehmen Influencer*innen erheblichen Einfluss: 84 Prozent der Be- fragten folgen Influencer*innen in Sozialen Netzwerken und 53 Prozent der Jugendlichen haben bereits Produkte gekauft, die von Influencer*innen empfohlen wurden.
www.saferinternet.at/news-detail/neue-studieschoenheitsideale-im-internet
KI-generierte Bilder, Texte und Videos erkennen
Authors: Uhlenbrock Lea
Published: November 2024

Was steckt hinter generativer KI und wie kann man sie erkennen? Wie kann die verantwortungsvolle Nutzung ihrer unendlichen kreativen Möglichkeiten gelingen? Und welche Tools können dabei helfen, KI generierte Werke von menschlichen zu unterscheiden? Im folgenden Text werden konkrete Hilfestellungen gegeben, deren Nutzung dazu beitragen kann, die Verbreitung von Fehlinformationen einzudämmen und faktenbasierte Debatten zu erleichtern.
App zur Hilfe bei Cybermobbing
Authors: Giebisch Antonia
Published: November 2024

Klicksafe. (2024). Cyber-Mobbing Leichte Hilfe. App, iOS, kostenfrei.
Die Cyber-Mobbing Leichte Hilfe App soll Menschen mit Behinderung helfen, die Opfer von Hass und Gewalt im Netz werden. Außerdem werden Informationen zum Thema zielgruppengerecht in einfacher Sprache aufbereitet. Entwickelt wurde die App von klicksafe und der Landesarbeitsgemeinschaft der Werkstätten für behinderte Menschen Berlin e. V.
Die Vielfalt innerhalb des Entwicklungsteams, bestehend aus Menschen mit Behinderung, Fachkräften aus Sozialdiensten Berliner Werkstätten, einem Gebärdensprachendolmetscher und einer Medienpädagogin von klicksafe, ermöglicht, dass die Zielgruppe der App besonders effektiv angesprochen wird. Dem voran ging ein partizipativer Prozess von zwei Jahren, in denen die Arbeitsgruppe sich das Thema aneignete.
Die App behandelt das Thema sehr vielfältig, der Fokus liegt auf einem verantwortungsbewussten Umgang sowie Aufklärungs- und Verhinderungsarbeit gegen Cybermobbing. In der Kategorie Mobbing im Internet wird zunächst erklärt, was Mobbing überhaupt ist, wo es auftreten kann und wie Cybermobbing und Mobbing im analogen Leben zusammenhängen können. Auch das Thema Sexuelle Gewalt im Internet wird behandelt, inklusive Tipps zum Selbstschutz und zur Selbstreflexion. In der Kategorie Hilf anderen! werden den Nutzer*innen Tipps gegeben, wie sie Mobbingopfern helfen und sie unterstützen können. Zudem wird im Themenbereich Gesetze aufgezeigt, welche Handlungen verboten sind und angezeigt werden können. Ebenfalls interessant ist die Kategorie Tipps und Beratung, in der eine Vielzahl von Anlaufstellen mit Telefonnummern und Websites bereitgestellt werden. Die Rubrik Anleitungen zeigt anhand von Bildern, wie man Personen auf Plattformen wie WhatsApp oder Instagram blockieren, melden oder löschen kann. Zudem gibt es auch eine Erklärung, wie man eine Onlineanzeige erstellen kann. Die Ru- brik Videos enthält Bewegtbildformate in Lautoder Gebärdensprache mit Untertiteln zu verschiedenen Themen.
Die Vorgänger-App Cyber-Mobbing Erste Hilfe App, ebenfalls von klicksafe und auf Kinder und Jugendliche spezialisiert, diente als Grundlage für die Cyber-Mobbing leichte Hilfe App. Letztere steht als kostenlose iOS-Version zur Verfügung; bald auch für Android.
Die App ist eine große Bereicherung für Menschen mit Behinderung oder Beeinträchtigung, die Unterstützung im Bereich Cybermobbing benötigen. Die Barrieren werden innerhalb der App möglichst gering gehalten und es wird in einfacher Sprache kommuniziert, damit alle Personen unabhängig ihrer kognitiven Kompetenzen und ihres Bildungsstandes Zugang zu den Informationen haben.
Fragen zu Krieg und Frieden kindergerecht beantwortet
Authors: Gurt Michael
Published: November 2024

Friedenfragen
Auf der Website https://frieden-fragen.de werden Fragen zu Krieg und Frieden, zu Konflikten und Auseinandersetzungen aufgegriffen und kindgerecht bearbeitet. Die Fragen von Kindern und Jugendlichen werden individuell beantwortet und entweder auf der Website veröffentlicht oder privat per E-Mail versendet. Zusätzlich gibt es Informationen zu aktuellen Kriegen, ein Lexikon und Beiträge über die „Friedensmacher weltweit“. Auch für den pädagogischen Kontext gibt es Material, zum Beispiel über den Umgang mit Konflikten oder die Arbeit von Streitschlichter*innen.
Empfehlungen des Voice-Projekts zu Online-Sicherheit
Authors: Müller Marcus
Published: November 2024

Zur Erhöhung der Online-Sicherheit von Kindern hat die Organisation End Child Prostitution, Child Pornography & Trafficking of Children for Sexual Purposes (ECPAT) International gemeinsam mit Eurochild und Terre des Hommes Richtlinienempfehlungen vorgestellt, die sich an Regierungen, Aufsichtsinstitutionen sowie Online-Plattformen richten. Darunter die Empfehlung, Online-Plattformen stärker zu regulieren und Sicherheitsvorkehrungen in Kooperationen mit Kindern vorzunehmen oder einen Mindeststandard für die Altersverifikation zu erstellen.
Grundlage ist eine Befragung von rund 480 Kindern und über 6.000 Betreuer*innen aus 15 Ländern zu Online-Sicherheit, die ECPAT International, Eurochild und Terre des Hommes im Rahmen des VOICE-Projekts durchgeführt haben. Allerdings weist die Umfrage methodische Schwierigkeiten auf. So wurden die Kinder in den meisten Ländern für die Befragung durch Partnerorganisationen wie Terre des Hommes Netherlands, ECPAT Brasil oder ECPAT Austria ausgewählt. Die Befragten stammen also nicht zufällig aus der Gesamtbevölkerung des jeweiligen Landes, womit die Stichprobe in Bezug auf die Gesamtbevölkerung vermutlich verzerrt ist. Zudem wurden die Kinder unter anderem in einer Fokusgruppendiskussion zu Online-Sicherheit befragt. Bei einer solchen Diskussion muss man jedoch davon ausgehen, dass die soziale Erwünschtheit eine große Rolle spielt. Die Kinder könnten also dazu tendieren, entsprechend sozialer Normen oder einer dominanten Meinung der Gruppe zu antworten anstatt ihre tatsächlichen Ansichten zu schildern. Ob aus den vorgetragenen Empfehlungen tatsächlich die Stimme der Kinder spricht, ist fraglich.
https://eurochild.org
Steckbrief 2084
Authors: Radoslavov Stoyan , Wörz Fabian
Published: November 2024

Wir schreiben das Jahr 2084. Digitale Technologien, Big Data und Künstliche Intelligenz haben unser Zusammenleben grundlegend verändert. Auf Basis zahlreicher Daten errechnen lernende Algorithmen ein progressives Gesellschaftssystem, das alle sozialen Spannungen beseitigen soll. In seinem Kern pulsiert Harmony Score – ein digitales Bewertungssystem, das allen Gesellschaftsmitgliedern Punkte vergibt. Durch ihr Verhalten können Individuen Statuspunkte sammeln und im dynamischen Gesellschaftsranking auf- oder absteigen. Abhängig von Ihrem Status bekommen die Individuen unterschiedliche Rechte und Privilegien zugeteilt – so konditionieren die Bewertungsalgorithmen von Harmony Score Menschen zu ihrem eigenen Wohl und im Sinne einer besseren Gesellschaft. Transparent. Effizient. Fair.
Digital + Nachhaltig
Authors: Brosz Steff
Published: November 2024

Das Wetter wird extremer, die natürlichen Ressourcen neigen sich irgendwann dem Ende zu und wir Menschen werden weiterhin immer mehr. Das bedeutet, dass es Handlungsbedarf gibt. Und zwar auf allen Ebenen, vom Verbrauch einer einzelnen Person bis zu großen Organisationen, die mehr für den Klimaschutz tun sollten. Aber welche Möglichkeiten gibt es, um ins Tun zu kommen? Und wie kann die Medien­pädagogik einen Beitrag dazu leisten? Das Team des Medienzentrum Münchens des JFF konzipierte ein Bildungsangebot, um politisches Engagement, Medienpädagogik und Nachhaltigkeit in der offenen Jugendarbeit zum Thema zu machen.
Hass im Netz und die Konstruktion des ‚guten‘ Diskurses
Authors: Althoff Sebastian
Published: November 2024

Hass im Netz ist nicht nur ein Problem, sondern ermöglicht es einer bürgerlichen Position, hegemoniale Ansprüche zu bekräftigen und zu legitimieren. Der Beitrag geht somit dem nach, was im Gegensatz zum abzulehnenden Diskurs als ‚gut‘ gezeichnet wird. In diesem Gegensatz steht die bürgerliche Welt des Etablierten/Status quo als Ort, in dem der ‚gute‘ Diskurs bereits erfüllt ist. Sie dient sich somit als Standard und Vorbild für die sozialen Medien an und kann dabei gesellschaftliche Kräfte mobilisieren, indem sie sich als bedroht und schützenswert darstellt.
#67 - Medienpädagogik und Queerness Folge 3: Pavlo Stroblja von Queermentor über die Bedeutung von Netzwerken
Authors: Merz Redaktion , Stroblja Pavlo
Published: November 2024

In dieser Folge sprechen wir mit Pavlo Stroblja, Gründer von Queermentor, dem Netzwerk für queere Menschen und Allies. Wir sprechen über die Entstehung und Bedeutung von Queermentor, über Diversity am Arbeitsplatz, Netzwerke als Grundlage für Resilienz und die aktuellen gesellschaftspolitischen Herausforderungen.
Zu Queermentor
Zu unserem aktuellen Heft Queerness und Medienpädagogik