bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНI ЗАСАДИ ЩОДО ЯКОСТI ПРОФЕСIЙНОЇ ЕКОЛОГIЧНОЇ ОСВIТИ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВIТИ
Authors: Gnilusha N. V.
Published: April 2022

На сьогоднi система вищої екологiчної освiти в Українiзнаходиться на складнiй i вiдповiдальнiй стадiї вдосконалення,дотримуючись концепцiї збалансованого розвитку, який вiдповiдаєкомплексному збалансованому єднанню природного, техногенного,екологiчного, юридичного та соцiокультурного пiдходiв.Одним iз головних завдань вищої екологiчної освiти є формування устудентської молодi розумiння власного майбутнього у професiйнiйдiяльностi, умiння аналiзувати екологiчнi проблеми та їх вирiшенняна основi екологiчної моделi гармонiї з природою, яку визначають яксередовищну парадигму, що ґрунтується на вченнi В. I. Вернадського,який виступав за механiзм забезпечення гармонiї вiдносин людства таприроди.Створена на основi демократичних й еколого-гуманiстичних орiєнтирiвсистема професiйної екологiчної освiти покликана забезпечити пiдготовкутворчо активної особистостi, здатної будувати свою країну як суспiльство,що розвивається на принципах соцiоприродної гармонiї.Змiна нацiональної освiтньої парадигми зумовлена потребами розвиткусуспiльства й особистостi з трансформацiєю переконань, утвердженнямнових цiнностей, широким упровадженням новiтнiх педагогiчнихтехнологiй, змiщенням акцентiв освiти з принципу адаптивностi напринцип компетентностi фахiвцiв.У свiтовiй практицi одним iз найбiльш перспективних напрямкiвудосконалення якостi професiйної екологiчної освiти є компетентнiснийпiдхiд, в основу якого покладена iдея ключових компетенцiй, пропонованаекспертами Ради Європи на початку 1990-х рокiв.
Стан проблеми формування вмінь міжкультурного спілкування у студентів у педагогічній теорії та практиці
Authors: Коржова Людмила , Катеруша Олена
Published: April 2022

Коржова Л. С. Катеруша О. В. Стан проблеми формування вмінь міжкультурного спілкування у студентів у педагогічній теорії та практиці.

У статті розглянуто стан проблеми формування вмінь міжкультурного спілкування у студентів в педагогічній теорії і практиці. Виокремлено у змісті комунікативної компетенції складники: когнітивну, лінгвістичну, інформативну, прагматичну, культурологічну компетенції. Проаналізовано зміст складників культурологічної компетенції: аутокомпетенції, міжкультурного спілкування, міжкультурної адаптації.
Феномен педагогічної творчості у вітчизняній науковій думці
Authors: Радченко Марина
Published: April 2022

Радченко М. В. Феномен педагогічної творчості у вітчизняній науковій думці.

Стаття присвячена огляду джерельної бази з проблеми педагогічної творчості, характеристиці феномену у його історичній ретроспекції, аналізу поглядів вітчизняних науковців-педагогів на запропоновану проблему дослідження та їхнього внеску у становлення педагогіки творчості як науки.
Adult education development in independent Ukraine
Authors: Herasymenko Olha Yu.
Published: April 2022

In the 21st century, the rapid pace and complexity of economic, technological and cultural change require adults to adapt to globalization throughout life. These challenges of today not only emphasize the importance of lifelong learning in general, but require adults to continue to receive more information, improve previously acquired knowledge and skills, to adapt to the new rhythm of life. The present article analyzes the state and outlines the features of adult education in the postwar period, in the period after the collapse of the USSR and in the years of Independence of Ukraine. The author identifies and discloses factors that hinder the qualitative development of the adult education system in Ukraine, such as: imperfection of legal support for adult education, the demographic situation in the country, high unemployment and poverty, fragmentary research on adult education and uncertainty about practice training of andragogy specialists. Possible ways to improve the system of adult education in Ukraine are suggested.
Foreign experience in evaluating the efficiency of scientific and pedagogical research
Authors: Oleksiuk Vasyl P. , Ivanova Svitlana M. , Mintii Iryna S.
Published: April 2022

The article is devoted to the analysis of foreign experience in determining the criteria for assessing the effectiveness of scientific and pedagogical research. Thus, the problems of qualified analysis of the source base and reproducibility of research, the use of formal scientometric indicators, altmetric approaches, and digital libraries are considered. Another conclusion of authors is to ensure the reliability of the results, and, accordingly, for higher evaluation indicators of research performance, peer-reviewed publications indexed in scientometric databases should be used as primary sources. At the same time, the implementation of a digital identifier (first of all DOI), the provision of open data of research results, and the availability of copies in digital institutional repositories also contribute to higher performance indicators of scientific and pedagogical research. Despite the implementation of various new scientometric indicators, still the most used is the citation (H-index). Altmetric indicators receive data from social networks. Articles are published in them have a faster release of the results. But many scientists still doubt whether there is a direct relationship between the publication impact according to the classical and altmetric approaches. The main reason for this is the authors’ ability to artificially influence some impact indicators.
Formation of the content of the integrative course “Linguoculturology” in the process of professional training of philologists with an additional specialty “History”
Authors: Mishenina Tetyana M. , Selyshcheva Iryna A.
Published: April 2022

The content of the course is considered in view of the leading function as a basis for integrating the content of professional training at the fundamental and methodological levels. In the process of developing the integration course, the degree of subject integration was taken into account (within the course); interdisciplinary (within the agreed disciplines, an important factor is to take into account the assimilation of the categorical apparatus of the industry in close connection with another (Linguistics and History), the role of the course in the system, the interaction of professional courses (in the content of the educational process). philologists provides efficiency in the formation of competencies needed to expand the understanding of linguoculturology, which determines the relationship and interaction of culture and language in their functioning and generalizes this process as a holistic structure of units in their unity of linguistic and cultural content. blocks in the structure of the course “Linguoculturology” Linguoculturology as a science and academic discipline. Discursive and pragmatic characteristics of linguistic and cultural universals. Historical and cultural descriptors of linguistic and cultural discourse. The contents of the selected thems (1.1. Ontology of linguoculturology. Relationships of linguocultural studies with other fields of knowledge. 1.2. Value communicative nature of linguocultural studies. The concept of linguoculture in the information-semiotic field of culture. 1.3. Linguistic picture of the world. Linguistic and cultural personality. 2.1. Models of the world as a historical type of culture and a cognitive-cultural scenario of personality activity. Verbalization of world models in Ukrainian and other linguistic cultures: a comparative aspect. 2.2. The concept of background knowledge. Functional and ideological components of non-equivalent and equivalent vocabulary as a mechanism of expression of ethnocultural specificity. The concept and its representation in various arts. 2.3. Paremiological representation of ethnolinguistic consciousness in Ukrainian and other linguistic cultures: a comparative aspect. 3.1. Linguoculture in the genesis of Ukrainian culture: traditions and transformations. 3.2. Religious and cultural-reflective determinants of culture. Tolerance and empathy as descriptors of the modern model of intercultural communication.) are described taking into account the principles of scientificity, continuity and consistency.
Самореабiлiтацiя у стресових ситуацiях
Authors: Волкова Анна Олексіївна
Published: April 2022

Анотацiя. Стаття присвячена проблемi психологiчної самореабiлiтацiїлюдини у стресових ситуацiях та пiд час життєвої кризи. Дослiдженосутнiсть поняття «стрес». Наведено стадiї розвитку стресовогостану та можливi причини його виникнення. Обгрунтованi причинисучасної тенденцiї до зростання кiлькостi людей iз психологiчнимипроблемами. Розглянуто наукову лiтературу стосовно психологiїекстремальних ситуацiй, психологiчної самореабiлiтцiї. Проаналiзованозапропонованi психологами основнi методи та прийоми боротьби зiстресом, значення труднощiв у життi людини. А також представленiрезультати дослiдження щодо схильностi студентiв до розвитку стресу.
Особливостi стилiв конфлiктної поведiнки у молодших та старших пiдлiткiв
Authors: Iващенко Ольга Сергiївна
Published: April 2022

Анотацiя. Стаття присвячена аналiзу проблеми виявленняконфлiктної поведiнки у пiдлiтковому вiцi. Автором окреслено змiстпоняття конфлiкт та конфлiктна ситуацiя, розглянуто найголовнiшiпричини конфлiкту, здiйснено порiвняльний аналiз конструктивних iдеструктивних конфлiктiв, зазначено позитивнi та негативнi функцiїконфлiктiв, описано рiзнi стилi поведiнки у конфлiктi. З’ясовано, щохарактерним для пiдлiткового вiку є збiльшення частки проблемноїповедiнки в конфлiктi.В статтi представлено результати емпiричного дослiдження, якiвказують на змiни стилiв конфлiктної поведiнки протягом пiдлiтковогоперiоду становлення особистостi, зокрема тенденцiю до збiльшеннявикористання опозицiйної манери в поведiнцi, активнiсть в боротьбi зiсталими звичаями та законами, посилення заздростi та ненавистi дооточуючих.
Агресивнiсть сучасної молодi: причини, шляхи профiлактики
Authors: Iщенко Дар’я
Published: April 2022

Анотацiя. У статтi розглянуто феномен агресiї у контекстi природилюдини. Розглянуто такi поняття «агресiя» та «агресивнiсть»,визначено актуальнiсть цього феномена та обумовленiсть йогофакторами, проведено дiагностику по виявленню рiвня агресивностiсеред сучасної молодi. Описано чинники агресивної поведiнки пiдлiткiв.Пояснено таке поняття як «кiбербулiнг». Визначено основнi видиагресiї та видiлено основнi функцiї та типи агресивної поведiнки упiдлiтковому вiцi. Зазначено фактори, що обумовлюють пiдвищеннярiвня агресивностi. Продемонстровано вiдмiнностi дослiдження мiжюнаками та дiвчатами. Розроблено психолого-педагогiчнi рекомендацiїщодо їх виявлення та профiлактики.
Теоретичнi основи дослiдження проблеми самовиховання особистостi в психологiї
Authors: Цикалюк Анастасiя Юрiївна
Published: April 2022

Анотацiя. У статтi представлено теоретичний аналiз проблемисамовиховання особистостi як психологiчного феномену. Визначенопоняттєво-категорiальний апарат та розкрито деякi сутнiснiособливостi процесу самовиховання. Виявлено структуру та динамiкупроцесу самовиховання в контекстi категорiї самосвiдомостi.Пiдкреслюється роль самопiзнання, саморегуляцiї, самоставленнята самоповаги у напрямку позитивних трансформацiй особистостi.Встановлено, що процеси самовиховання i саморегуляцiї являютьсобою свiдому практичну дiяльнiсть, спрямовану на бiльш повнуреалiзацiю людиною себе як особистостi. Окреслено перспективиподальших дослiджень.
Психологiчна детермiнацiя професiйного самовдосконалення майбутнього вчителя
Authors: Iсаєва Дарья Юрiївна
Published: April 2022

Анотацiя. У статтi здiйснено аналiз професiйного самовдосконаленняяк одного iз базових чинникiв особистiсного зростання майбутньоговчителя. Розглянуто рiзнi пiдходи науковцiв щодо визначення сутностiпрофесiйного самовдосконалення як особистiсно цiнної i професiйноважливої якостi особистостi i представлено основнi характеристикиозначеного феномена. Встановлено, що психологiчною основоюпрофесiйного самовдосконалення виступає професiйна самосвiдомiсть,яка сприяє розвитку майбутнього вчителя як суб’єкта професiйногосамовдосконалення. Визначено основнi психологiчнi детермiнантипроцесу професiйного самовдосконалення особистостi та представленаїх характеристика.
Сутнiсть i змiстовна характеристика структурно-функцiональних компонентiв комунiкативної компетентностi вчителя
Authors: Соколовська Олександра Сергiївна
Published: April 2022

Анотацiя. У статтi здiйснений аналiз теоретичних засад проблемикомунiкативної компетентностi як iнтегративного утворенняособистостi майбутнього вчителя. Представлено варiативнiстьвизначення поняття «комунiкативна компетентнiсть». Розглянуторiзнi пiдходи науковцiв до розкриття сутностi i змiсту означеногофеномену. Визначено основнi структурно-функцiональнi компонентикомунiкативної компетентностi (гностичний, мотивацiйно-цiннiсний,операцiйно-дiяльнiсний, рефлексивний, особистiсний, емоцiйновольовий) та подано їх змiстовну характеристику. За результатамитеоретичного аналiзу означено комунiкативну компетентнiстьяк систему внутрiшнiх резервiв особистостi, необхiдних длякомунiкативної дiї в мiжособистiснiй взаємодiї.
Особливостi розвитку емпатiї у студентiв медичного коледжу
Authors: Чичинська Оксана Вiкторiвна
Published: April 2022

Анотацiя. Тривоги i турботи, егоцентризм, незрiлiсть i взагалiзанурення в себе заважають нам спiвчувати iншим людям. Протягомдвох рокiв, спостерiгаючи за студентами медичного коледжу таїхнiми вiдносинами, можна зробити неутiшний висновок, що рiвеньемпатiї знаходиться на дуже низькому рiвнi. Чи потрiбно майбутньомумедичному працiвнику бути людною з високим рiвнем емпатiї, чи цяякiсть буде заважити виконувати свiй професiйний обов’язок? Статтяпро необхiднiсть дотримання медичного гуманiзму, загальнолюдськихнорм моральностi, якi чiтко визначенi медичною етикою та медичноюдеонтологiєю. Одна з таких норм — чуйне ставлення до болю,страждань i хвороби iншої людини.
Професiйне вигорання у педагогiв: сутнiсть, ознаки, профiлактика
Authors: Кононенко Олена Олексiївна
Published: April 2022

Анотацiя. Стаття присвячена проблемi професiйного вигоранняу педагогiв. Дослiджено сутнiсть поняття «синдром професiйноговигорання» (СПВ). Наведено основнi ознаки та симптоми синдромупрофесiйного вигорання. Обгрунтованi причини сучасної тенденцiї дозростання кiлькостi педагогiв iз СПВ. Розглянуто наукову лiтературустосовно сутностi, психологiчних та педагогiчних причин, проявiвта профiлактики СПВ у педагогiв. Проаналiзовано результатипопереднiх дослiджень за методикою «Дiагностика професiйноговигорання» К. Маслач та С. Джексон. Визначено основнi критерiї СПВ.Запропоновано профiлактичнi методи СПВ на основi опрацьованоїнаукової лiтератури.
Особливостi органiзацiї корекцiйної роботи з дiтьми iз порушеннями iнтелектуального розвитку в умовах загальноосвiтнього заклад
Authors: Меркульєва Любов Василiвна , Виноградова Свiтлана Олександрiвна
Published: April 2022

Анотацiя. В статтi розглядається проблема включення дiтей зiнтелектуальними порушеннями в середовище загальноосвiтньоїшколи з iнклюзивною формою навчання. В основi iнклюзивної освiтилежать iдеї рiвного ставлення до всiх членiв суспiльства незалежно вiдїхньої нацiональностi, статi, раси, культури, соцiального стану, релiгiї,iндивiдуальних можливостей i здiбностей. У статтi акцентуєтьсяувага на особливостях органiзацiї корекцiйної роботи з дiтьми зiнтелектуальними порушеннями та розкриваються шляхи реалiзацiїкорекцiйного компоненту в умовах загальноосвiтнього закладу.За результатами здiйсненого авторами теоретико-методологiчногоаналiзу у статтi представлено думку вчених-олiгофренопедагогiвпро особливостi процесу корекцiйного навчання та виховання дiтейз iнтелектуальними порушеннями. У якостi головного аргументуефективної реалiзацiї iнклюзiї дiтей з iнтелектуальними порушеннямиє модифiкацiя методiв, методик та прийомiв i принципiв спецiальноїдидактики в освiтньо-iнтеграцiйному процесi. Корекцiйно-розвивальненавчання передбачає поглиблену роботу з корекцiї психiчних функцiй,пiзнавальної дiяльностi, навичок спiлкування, а також з розвиткувмiнь i навичок у процесi трудового навчання спроможностi iздiбностей дiтей.
Психологiчнi особливостi навчальної мотивацiї осiб зi статусом дiтей-сирiт та дiтей позбавлених батькiвського пiклування
Authors: Суходольська Свiтлана Олександрiвна
Published: April 2022

Анотацiя. Стаття присвячена проблемi формування позитивноїмотивацiї у осiб зi статусом дитини-сироти (дитини позбавленогобатькiвського пiклування). Пiдкреслено специфiчнiсть умовстановлення особистостi дiтей-сирiт, як обставину для варiюваннямотивацiйної сфери дослiджуваних. Презентовано результатиемпiричного дослiдження спрямованостi навчальної мотивацiїосiб з вiдповiдним статусом, зважаючи на домiнування одного змотивiв — досягнення успiху або уникнення (остраху) невдачi вучбово-професiйнiй дiяльностi. Отриманi результати порiвняно зпоказниками групи осiб, що виховувались у батькiвських сiм’ях.Зроблено висновок про загальну тенденцiю домiнування позитивноїнавчальної мотивацiї у випробуваних, включно з дiтьми-сиротами.
Психологiчний дискурс екзистенцiального конфлiкту у повiстi Оноре де Бальзака «Гобсек»
Authors: Бессмертна Свiтлана Федорiвна
Published: April 2022

Анотацiя. У статтi висвiтлено психологiчнi аспекти феноменуекзистенцiйного конфлiкту у свiтоглядному контентi особистостiсучасної доби. Означено сутнiсть екзистенцiйного конфлiкту у повiстiОноре де Бальзака «Гобсек», окреслено психологiчнi характеристикипротистояння людини i суспiльства, що спричиняє вiдчуження людинивiд свiту та вiд самої себе. Визначено сутнiсть художнього психологiзмуу лiтературних творах. Автор наводить результати емпiричноговивчення типових моделей конфлiктної поведiнки школярiв юнацькоговiку. Наголошено на актуальностi проблеми розвитку конструктивногосвiтобачення школярiв у системi освiти, i зокрема при вивченнiлiтератури. Розглядається проблема органiзацiї роботи вчителя iзучнями на уроках зарубiжної лiтератури.
Полiварiативна специфiка психологiчних ресурсiв особистостi
Authors: Даценко Оксана Анатоліївна
Published: April 2022

Анотацiя. Статтю присвячено проблемi психологiчних ресурсiв, щоактивно вивчається в сучаснiй вiтчизнянiй i зарубiжнiй психологiї.Акцентовано на гострiй актуальностi та значущостi її дослiдженняяк для теорiї, так i для практики. Представлено теоретичний огляддеяких сучасних концепцiй психологiчних ресурсiв, розглянуторiзнi дефiнiтивнi позицiї щодо психологiчної iнтерпретацiї базовогопоняття. Встановлено, що психологiчна сутнiсть психологiчнихресурсiв виявляється в контекстi дiяльнiсної, адаптацiйної, соцiальноопосередкованої та iнших наукових парадигм. Обгрунтовано рольресурсiв в структурi резистентної поведiнки. Зроблено спробувиявлення полiварiативної специфiки феномену, що опосередкованакомплексом життєвих потреб. Окреслено перспективи подальшихнаукових пошукiв
Дослiдження особистiсної рефлексiї в пiдлiтковому вiцi
Authors: Орєхова Марiя Сергiївна
Published: April 2022

Статтю присвячено дослiдженню рефлексiї в пiдлiтковомувiцi. Розглянуто та проаналiзовано науковi джерела з окресленоїтеми. Визначено важливiсть рефлексування. Представлено поглядинауковцiв на дослiджуваний феномен i його значущiсть у пiдлiтковомувiцi. За допомогою методики визначення рiвня рефлексивностiА. В. Карпова, В. В. Пономарьової здiйснено дiагностику рiвнярозвитку рефлексiї в сучасних пiдлiткiв. Наведено результати аналiзудiагностики. Зроблено висновки щодо наявного рiвня особистiсноїрефлексiї в пiдлiткiв i розроблено психолого-педагогiчнi рекомендацiїщодо його пiдвищення.
Форматування моральних iмперативiв сучасної молодi в умовах постiндустрiального суспiльства
Authors: Токарева Наталя Миколаївна
Published: April 2022

Стаття присвячена аналiзу феноменологiї моральнопсихiчного розвитку особистостi в сучасних умовах постiндустрiальногосуспiльства. Констатовано, що форматування системи моральнихiмперативiв сучасної молодi обумовлено змiнами соцiального просторусуспiльного буття. Означене спонукає до визначення тенденцiйзасвоєння молоддю моральних iмперативiв з метою подальшої їхоптимiзацiї. У статтi висвiтлено специфiчнi тенденцiї моральногорозвитку молодi в несталому iнформацiйному суспiльствi. Акцентованона гуманiстично-лiберальних поглядах фiлософiв на особливостiрозвитку моральних властивостей особистостi.
Психологiчнi особливостi партнерської взаємодiї вчителя та батькiв дитини з особливими освiтнiми потребами в умовах iнклюзивної освiти
Authors: Гапочка Яна Олександрiвна
Published: April 2022

У статтi висвiтлено проблему налагодження взаємодiїмiж вчителем i батьками дiтей з особливими освiтнiми потребамина засадах педагогiки партнерства. Акцентовано на специфiчностiпсихологiчного стану родини, яка виховує дитину з особливимиосвiтнiми потребами як передумови утруднення спiвпрацi всiхучасникiв команди психолого-педагогiчного супроводу. Зробленоспробу видiлити психологiчнi критерiї гармонiзацiї партнерствабатькiв i вчителя в умовах iнклюзивного освiтнього середовища.
Феномен емоцiйного лiдерства в управлiнськiй дiяльностi керiвника
Authors: Дрiбас Свiтлана Анатолiївна
Published: April 2022

Статтю присвячено проблемi емоцiйного лiдерства в рамкахуправлiнської дiяльностi керiвникiв. Наведено формулу ефективноївзаємодiї таких психологiчних явищ, як: емоцiйне лiдерство, соцiальнамобiльнiсть i самореалiзацiя особистостi. Проаналiзовано регресивнумодель, де ефективнiсть взаємодiї лiдера iз соцiумом залежить вiдособистiсних чинникiв, що пов’язанi з рiвнем самоусвiдомлення,самоконтролем, здатнiстю до емпатiї та соцiальними навичками.Розкрито компоненти емоцiйного лiдерства та визначено йогоособливостi в контекстi управлiнської дiяльностi керiвника. Окресленоосновнi характеристики лiдера з розвиненим емоцiйним iнтелектом.Проаналiзовано значення емоцiйного iнтелекту в управлiнськiйдiяльностi сучасного керiвника-лiдера.
Психологiчнi особливостi впливу вiртуального спiлкування
Authors: Пилипчук Алiна Валерiївна
Published: April 2022

У статтi дослiджено явище вiртуального спiлкування,визначено його основнi характеристики та вiдмiннiсть вiд реальногоспiлкування. Проаналiзовано роботи науковцiв, їх висновки щодовпливу вiртуального спiлкування. З’ясовано ставлення сучасноїмолодi до вiртуального спiлкування. Визначено вплив вiртуальногоспiлкування на розвиток комунiкативних навичок осiб пiдлiтковогота юнацького вiку. Представлено результати дослiдження щодо цiєїпроблеми. Зроблено висновки на основi проаналiзованої лiтератури тапроведеного дослiдження, що засвiдчують можливiсть позитивногота негативного впливу вiртуального спiлкування на розвитоккомунiкативних навичок особистостi.
Проблема самотностi в ситуацiї вимушеної iзоляцiї як умова розвитку депресивних станiв у студентської молодi
Authors: Фiлатова Олександра Владиславiвна
Published: April 2022

У статтi розкрито феноменологiю самотностi та депресiї,вивчено основнi форми, рiвнi прояву цих явищ, умови їх виникненнята розвитку, особливостi прояву у студентської молодi. З’ясовано,що ситуацiя вимушеної iзоляцiї призводить до пiдвищення рiвнясамотностi, депресiї i, як наслiдок, може негативно впливати напсихологiчне здоров’я молодi. Статистично доведено, що самотнiстьу ситуацiї вимушеної iзоляцiї можна розглядати як фактор розвиткудепресивних станiв, виникнення депресивних розладiв. Констатованепоширення депресивних станiв
Категоріальний психосинтез проблеми життєвого досвіду особистості
Authors: Даценко Оксана Анатоліївна
Published: April 2022

​ Стаття присвячена проблемі життєвого досвідуособистості. Представлено теоретико-методологічний огляд сучаснихконцепцій життєвого досвіду. Робиться спроба розгорнутогодефінітивного аналізу поняття «життєвий досвід». Визначається специфікадосвіду саме як категорії життєтворчості. Представлено психологічнумодель досвіду як результату перетворювальних можливостей суб'єкта вумовах реальної життєдіяльності. Акцентується увага на діяхконструювання, трансформації та інтеріоризації як основних механізмахформування досвіду. Виявляються особливості струкутрно-динамічноїорганізації життєвого досвіду, підкреслюється його функціональна рольяк системи компетентностей особистості в організації продуктивноїжиттєдіяльності.
Методология научного исследования
Authors: Карандешев Юрий Николаевич
Published: April 2022

Доминирующей чертой современной методологиинаучного исследования является её эмпиризм как неспособность выйти запределы видимого и измеряемого. Это её свойство находится в явномпротиворечии с базовым определением истины знания по Аристотелю.Поэтому цель предлагаемой статьи состоит в том, чтобы развернуть весьспектр методологических возможностей базового определения истины ивернуться сначала к полноте постановки проблемы, а затем − её решения.
Розвивальний потенціал рефлексії: теоретичний дискурс
Authors: Токарева Наталя Миколаївна
Published: April 2022

Стаття присвячена аналізу феномену рефлексії як однієї ізбазових детермінант особистісного становлення людини. Розглянуто різніфілософсько˗антропологічні та психологічні уявлення щодо природи ісутності рефлексії. Доведено, що суперечність об’єднання різнихконтентів дослідження рефлексії зникає, якщо розглядати даний феноменяк складне інтегративне психічне утворення. У статті стверджується, щорефлексивна компетентність особистості дозволяє вирішувати проблеми уплані переосмислювання та подолання стереотипів мислення і утвореннянових змістів свідомості з метою саморозвитку і вдосконалювання. Авторнаголошує, що рефлексія знаходиться у динаміці і зумовлює ефективністьпроцесів саморозвитку, самовизначення, самовиховання особистості.Сензитивним періодом розвитку рефлексії у інтелектуальному таособистісному вимірах визначено підлітково˗юнацький період ґенезибуття. За результатами аналізу теоретичних концептів означенохарактеристики рефлексії у феноменологічному полі свідомості та основніфактори стимулювання рефлексивного процесу.
Формування психологічних компетенцій для роботи у новій українській школі
Authors: Макаренко Наталя Миколаївна
Published: April 2022

У статті представлено опис одного з ефективних методівпідготовки майбутнього вчителя до роботи у новій українській школі –розвиток креативного мислення. Надано стислий огляд науковихпублікацій з проблеми. Зазначено основні критерії креативного мислення:швидкість, гнучкість, оригінальність. Вміщено стислий опис структурипрограми розвитку: лекційний блок, практичні заняття, тренінгові заняття,вправи для самостійного опрацювання. Стисло представлено основнезмістовне наповнення лекцій, тренінгових занять, обґрунтованаможливість самостійного розвитку креативного мислення. Доведенаефективність інтерактивних засобів розвитку креативного мислення.
Психологічний портрет Iнтернет-залежного користувача у підлітковому віці
Authors: Леван Діана Володимирівна
Published: April 2022

У статті надано спробу створити психологічний портретIнтернет-залежного користувача в підлітковому віці. Представленорезультати діагностики за допомогою авторської анкети. Увага приділенавпливу довготривалого перебування підлітків у соціальних мережах, атакож потребi в необхідності запобігання Iнтернет-залежності якконструктивного підходу до розгляду питання про її формування та впливна психологічний портрет підлітків. Визначено – якому саме видуспiлкування вiддають перевагу пiдлiтки. Виявлено, як більшість підлітківрозуміє проблему Iнтернет-залежності і її впливу на оточуючих. Короткоперераховані основні симптоми Iнтернет-залежності підлітків.
Особливості проходження кризи 40 років у жінок та чоловіків
Authors: Пунтус Марія Олександрівна
Published: April 2022

Період зрілості називають «золотим» періодом розвиткуособистості, що характеризується прогресивними змінами і піком творчоїпродуктивності. Деякі дослідники називають кризу сорока роківнайнебезпечнішим періодом зрілості. У даній статті висвітлено розумінняпоняття «кризи сорока років» у концепціях різних дослідників, а такожпричини виникнення та симптоми проходження цієї кризи у чоловіків тажінок. У разі виникнення кризи 40 років, людині доводиться ще разперебудовувати свій життєвий задум, виробляти багато в чому нову«Я»-концепцію. З цією кризою можуть бути пов'язані серйозні зміни вжитті, аж до зміни професії і створення нової сім'ї.
Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у системі випереджаючої освіти для сталого розвитку
Authors: Макара Любов Миколаївна
Published: April 2022

У статті представлено аналіз проблеми розвитку творчогомислення молодших школярів в умовах реформування освіти.Наголошено, що оптимальні умови для розвитку творчого мисленняшколярів забезпечує модель освіти для сталого розвитку. Автор доводитьважливість формування продуктивного освітнього простору для розвиткутворчого потенціалу школярів. На підставі аналізу теоретичних положеньпроаналізовано особливості розвитку творчого мислення молодшихшколярів. Зроблено висновок про необхідність цілеспрямованогосупроводу даного процесу в умовах освіти сталого розвитку.
Гендерні якості чоловіків в уявленні дівчат юнацького віку з неповних батьківських сімей
Authors: Гапочка Яна Олександрівна
Published: April 2022

В статті представлені результати експериментальногодослідження гендерних особливостей чоловіків, якими їх бачать дівчатаперіоду зрілої юності, котрі зростали і виховувались в неповнихбатьківських (материнських) сім’ях. Проаналізовано специфіку ставленнядо чоловіків у дівчат з неповної родини. Акцентовано увагу на розподілімаскулінних, фемінних та андрогінних якостей чоловіків в уявленняхреспондентів із неповних та повних сімей. Аналіз результатів дослідженнядав можливість частково наблизитись до причин формування уявлень просукупність властивостей та особливостей, що об'єктивно притаманнічоловікам з огляду дівчат які виховувались в сім’ях без батька
Психолого-педагогічні особливості адаптації сучасних першокласників до навчання
Authors: Пастернак Анастасія Валеріївна
Published: April 2022

Стаття присвячена аналізу проблеми адаптації сучаснихпершокласників до навчання у школі. В статті дано психологічнухарактеристику адаптації першокласників до навчання, специфікуадаптації першокласників до навчання в умовах реалізації програми «Накрилах успіху». У статті висвітлено результати експериментальногодослідження особливостей дослідження емоційно-ціннісного ставленняпершокласників до однокласників, школи, навчальної діяльності в класі якпоказників їхньої а даптації до навчання. Представлено результатипорівняльного аналізу результатів діагностики емоційного переживаннясоціальних контактів першокласниками, що навчаються за програмою «Накрилах успіху» та в умовах традиційного навчання.
Розвиток комунікативно˗організаційних здібностей школярів у вимірах випереджаючої освіти для сталого розвитку
Authors: Ярмак Ірина Анатоліївна
Published: April 2022

Стаття присвячена аналізу проблеми розвиткукомунікативно˗організаційних здібностей особистості у періоддорослішання. Доведено, що розвиток комунікативних здібностей єнеобхідною умовою успішної соціалізації. Автор наголошує, щозастосування моделі випереджаючої освіти для сталого розвитку дозволяєнаповнити систему навчально˗виховного впливу особистісним змістом. Уплощині означеного проаналізовано особливості розвиткукомунікативно˗організаційних здібностей школярів підліткового віку.Зроблено висновок про необхідність цілеспрямованого супроводу даногопроцесу в умовах освіти сталого розвитку.
Залежність від мобільного телефону
Authors: Єременко Дарина Андріївна
Published: April 2022

У статті проаналізовано залежність людини від ґаджетів.Досліджено номофобію у сучасному світі і дану залежність на різнихвікових етапах. Визначено головні причини залежності. Встановлено, щономофобію мають люди різного віку, різної статі у приблизно однаковійкількості. Описані різноманітні способи позбутись залежності людини відґаджетів. Зроблено висновок, що залежність від мобільного телефону – цехвороба ХІ сторіччя, яка прогресує не знаючи меж і лікування можливелише у випадку визнання людиною даної проблеми, бажання позбавлятисьвід смартфону і наведено конкретні приклади способів позбавлення відномофобії.
Системна інтегративна модель психотерапії і консультування (СІМПіК) в практиці підготовки психологів та інших спеціалістів допомагаючих професій
Authors: Халік Олена Олександрівна , Бикова Олена Федорівна
Published: April 2022

В статті аналізуються особливості системного підходущодо організації та структури консультативного та терапевтичногопроцесу, представлена авторська Системна інтегративна модельпсихотерапії і консультування (СІМПіК). Детально розглядаютьсяособливості кожної стадії роботи в межах запропонованої моделі:преконтакту; першої зустрічі; дослідження; конструювання таконцептуалізації; змін та розвитку; стабілізації; завершення тапостконтакту.Запропонована комплексна багатомодульна авторська програма«Системне інтегративне консультування та психотерапія», яка спрямованана підготовку с истемного немедичного психотерапевта та консультанта тарозрахована на психологів й інших спеціалістів допомагаючих професій.Програма визначає зміст та структуру занять, має практичнуспрямованість та сприяє формуванню професійно цілісної ідентичностіфахівця.
ПОГЛЯД КРIЗЬ ЧАС: СПОГАДИ ЯК ХУДОЖНЯ ФОРМА РЕПРЕЗЕНТАЦIЇ ПАМ’ЯТI В РОМАНАХ «КРАЇНА ГIРКОЇ НIЖНОСТIc ВОЛОДИМИРА ЛИСА Й «ОСТАННI IСТОРIЇc ОЛЬГИ ТОКАРЧУК
Authors: Журба Свiтлана
Published: April 2022

У статтi розглянуто романи найпопулярнiших письменникiв України та Польщi - «Країна гiркої нiжностi» Володимира Лиса й
«Останнi iсторiї» Ольги Токарчук в контекстi збереження родової й нацiональної пам’ятi, репрезентованої через форму спогадiв. Деконструювання минулого в обох творах вiдбувається через спогади трьох жiнок (бабусi - дочки - онуки). Накладаючись на подiї теперiшнього, спогади розширюють часопросторовий континуум твору через ретроспекцiю та проспекцiю. Основну увагу зосереджено на кореляцiї iндивiдуальної та колективної пам’ятi, репрезентованiй у низцi iсторiй, викладених у романах. Пiд час аналiзу використано студiї з культурологiї, психологiї, соцiологiї, фiлософiї А. Ассман, Я. Ассмана, П. Нора, Р. Тердiмана та iнших.
Вказано, що iндивiдуальна пам’ять людини як найважливiший вимiр її буття в епiцi розгорнута через родову пам’ять, що накладається на iсторичну пам’ять народу. Простiр пам’ятi у текстi означений рiзними формами збереження iнформацiї й творить горизонт живого спогаду. У романах концепт пам’ятi осмислюється на iндивiдуальному, соцiальному, культурному, нацiональному, iсторичному рiвнях. Iндивiдуальна пам’ять жiнок старшого поколiння поєднана з iсторичною травмою вимушених переселенцiв i дiтей «ворогiв народу». Генетична пам’ять стає матрицею iдентичностей Даздраперми - Вiталiї - Олесi («Країна гiркої нiжностi») та Параскеви - Iди - Маї («Останнi iсторiї»). Маркером цiєї пам’ятi у творах є українська мова та релiгiйнiсть.
Український i польський твори зближують форма оповiдi, теми пам’ятi, повторюваностi жiночої долi, самотностi, материнського iнстинкту, нацiональної iдентичностi. Три жiночi долi - це символiчна проекцiя людини на тлi iсторичних подiй XX столiття в Польщi та Українi.
СПЕЦИФIКА ПРОВАНСЬКОЇ МЕНТАЛЬНОСТI В РОМАНI П. МЕЙЛА «РIК У ПРОВАНСI»
Authors: Ковпік Світлана Іванівна
Published: April 2022

У статтi йдеться про специфiку художньої iнтерпретацiї ментальностi одного з найдивовижнiших регiонiв Францiї - Провансу. Авторка статтi спробувала аналiтично осмислити унiкальнi практики повсякдення мешканцiв Провансу, якi презентованi в романi англiйського письменника Пiтера Мейла «Рiк у Провансi». Пiтер Мейл дуже незвичний сучасний англiйський письменник. У 70-х роках ХХ ст. вiн спочатку дебютував як дитячий, а точнiше пiдлiтковий, письменник у галузi секс-просвiтництва для пiдлiткiв. Коли вiн переїхав до Провансу, то просто неймовiрно закохався у красу цього регiону та кардинально змiнив свої уподобання - почав писати про унiкальний спосiб життя мешканцiв Провансу. Тож у статтi розглянуто сутнiсть авторської стратегiї моделювання способу органiзацiї життя мешканцiв унiкальної французької культури англiйським письменником.

Особливу увагу у статтi закцентувано на способi органiзацiї життя мешканцiв Провансу, а також на темпераментних поведiнкових рисах художнiх образiв персонажiв зазначеного регiону. Повсякденний сюжет є релевантним у романi «Рiк у Провансi», а елементи жанру травелог пiдсилюють динамiку розгортання подiй твору. У статтi представленi визначальнi риси поведiнкової моделi мешканцiв Провансу, проведенi паралелi з українськими практиками органiзацiї повсякдення. Авторка статтi послуговується елементами крос- культурного аналiзу з метою розширення пiзнавальних, iнтеграцiйних функцiй тексту твору художньої лiтератури. Крос-культурний аналiз тексту роману дав можливiсть передбачити особливостi механiзмiв взаємодiї двох культур - прованської та української.

Вiдзначено, що «прованський текст» розглянуто в романi Пiтера Мейла з позицiї iмагологiчного наповнення опозицiї свiй / чужий у художньому просторi тексту твору лiтератури. Простежено те, як у романi «Рiк у Провансi» презентованi художнi атракцiї, ритм життя мешканцiв регiони, який має не тiльки позитивнi моменти, а й вади. Виявленi такi риси поведiнки мешканцiв Прованс: розмiренiсть, виваженiсть, стриманiсть та iн.
МЕТАСИСТЕМА СУЧАСНОЇ ДИТЯЧОЇ ЛIТЕРАТУРИ КРИВОРIЖЖЯ
Authors: Коломiєць Наталiя
Published: April 2022

У розвiдцi зроблено спробу дослiдити метасистему сучасної дитячої лiтератури Криворiжжя. У статтi вiдзначено, що твори для дiтей рiзних iсторико-культурних зон є питомою складовою мистецького життя України. Художнiй доробок митцiв Криворiжжя, якi працюють для дiтей, сприяє формуванню естетичних смакiв, морально-етичної основи читачiв. Тематичний i художнiй рiвень, технiчне й iлюстративне оформлення книг враховує критерiй вiкової ревалентностi цiльової аудиторiї.
Встановлено, що метасистема дитячої лiтератури Криворiжжя формується на основi художньої, педагогiчної, психологiчної складових, технiчне оформлення, вiзуальний контент вiдповiдають вiковим особливостям читачiв. Дошкiльнятам i молодшим школярам переважно адресовано поезiї та казки невеликого обсягу (I. Доленник
«Гойдалки», М. Олексiєнка «На баштанi», Н. Йолкiної «Ясне сонечко» та iн.). У збагаченнi життєвого досвiду читачiв цього вiку вагому роль вiдiграють абетки Н. Плакущої, М. Скиби, О. Старiкова та iн. Деякi з цих видань мають специфiчну дизайн-концепцiю творчо- моделювального характеру. Їм притаманна своєрiдна мова: тут безлiч пестливих слiв, повторiв, звуконаслiдування, багато персонiфiкованих образiв. Твори для дiтей молодшого шкiльного вiку розкривають рiзнi сторони товариських стосункiв, мiстять картини пригод, пустощiв i розваг, фантастичних мандрiвок.
У результатi проведеного аналiзу визначено, що для дiтей середнього шкiльного вiку у крайовiй дитячiй лiтературi домiнують вiршi, казки, оповiдання, легенди тощо (збiрки В. Галєх «Казок забутих таїна», В. Сичова «Смiх» та iн.). Емоцiйне та смислове наповнення цих творiв вiдповiдає читацьким мотивацiям пiдлiткiв, специфiцi їхньої рецептивної дiяльностi.
СУЧАСНI НАРОДНI ТВОРИ ПРО МОСКАЛIВ: МIЖ ФОЛЬКЛОРНОЮ ТА ПОСТФОЛЬКЛОРНОЮ СВIДОМIСТЮ
Authors: Мельник Наталiя
Published: April 2022

У статтi розглянуто проблеми визначення формально-змiстових показникiв новiтнього фольклору та його зв’язкiв iз сучасною суспiльною дiйснiстю українцiв.
Трендовим напрямом у сучаснiй фольклористицi є дослiдження фольклорних явищ iз погляду нових громадсько-полiтичних, культурних умов спiвдiї iндивiда та колективу; проблеми визначення явищ фольклоризму, фольклоризацiї та нефольклорного мислення.
Звернено увагу на розумiння фольклоризму як процесу адаптацiї, трансформацiї i репродукцiї фольклору в суспiльному побутi, культурi й мистецтвi з акцентом на його соцiальних i художнiх причинах, якi визначають входження генетично лiтературного твору в межi
«мистецького канону» народної творчостi.
Вказано на активнi сучаснi фольклоризацiйнi процеси в українському культурному просторi. Фольклоризацiя трактується як введення народного твору в усний обiг iз друкованих джерел чи зi сцени, iз засобiв масової iнформацiї.
Вiдзначено, що поряд iз традицiйним фольклором, який продовжує активно функцiонувати, у культурне життя суспiльства увiйшов постфольклор, що трактується в статтi як якiсно новий культурний продукт, пов’язаний з цифровою свiдомiстю (кiбер-фольклор, ньюслор, iнтернет-фольклор) та дiагностує стан розвитку сучасних суспiльних цiнностей, культурних кодiв.
Акцентовано на активному побутуваннi в умовах росiйської агресiї народних творiв про москалiв, у яких лексема «москаль» набуває нових конотацiй.
Дослiджуванi твори осмислено як зразки, що перебувають на межi фольклорної та постфольклорної свiдомостi. Виникаючи на ґрунтi традицiйних соцiальних i морально-етичних стереотипiв, такi зразки акумулюють фольклорний досвiд, крiзь призму якого осмислюється реальна данiсть. Маючи переважно усний тип побутування, нинi фольклорнi новотвори можуть мiстити аудiовiзуальний компонент, iнтертекстуальну складову, досить швидко поширюватися в культурному просторi та демонструвати сучасне розумiння суспiльних реалiй.
АРХЕТИП ДОМУ В РОМАНI ГАЛИНИ ВДОВИЧЕНКО «МАРIУПОЛЬСЬКИЙ ПРОЦЕС»
Authors: Дмитренко Вiкторiя
Published: April 2022

У статтi репрезентовано аналiз роману сучасної української письменницi Галини Вдовиченко «Марiупольський процес» (2015). Це один iз перших творiв у вiтчизнянiй лiтературi, який присвячений подiям на Сходi України. Твiр є переможцем Мiжнародного конкурсу
«Коронацiя слова» в номiнацiї «Гранд-Коронацiя слова - 2015» (змагання серед володарiв перших премiй за 15 рокiв iснування конкурсу). Проблема воєнного конфлiкту розглянута письменницею в площинi приватних стосункiв у загальнолюдському вимiрi.
Твiр проаналiзовано в контекстi архетипної критики. Як сюжетотворчий елемент виокремлено архетип Дiм, що є засадничим у людськiй свiдомостi серед образiв-концептiв, створених людиною. Такий пiдхiд розширює рецепцiю роману, чiткiше окреслює один iз основних векторiв його сприйняття, унiверсалiзує проблематику, сповнює оптимiзмом щодо вирiшення вiйськового конфлiкту на Донбасi. Звичайний будинок на Сходi України пiд Марiуполем узагальнюється в романi до образу-символу та стає своєрiдним матерiальним виявом архетипу Дiм. Зруйнована грибком пiдлога поки що в однiй iз його кiмнат - провiсник руйнацiї першооснов буття, адже Дiм для українцiв символiзує захист, затишок, стабiльнiсть. Його руйнацiя позбавляє людину першооснови, робить її перекотиполем. Подiї 2014 року Галина Вдовиченко презентує через новий вимiр вiдомої ще з античних мiфiв iсторiї про порятунок героя дiвчиною iз ворожого табору (Тесей - Арiадна, Ясон - Медея та iн.). Захисник Вiтчизни львiв’янин Роман важко пораненим потрапив у полон до бойовикiв в село пiд Марiуполем. Вiд страти й тортур його врятувала мiсцева дiвчина-«сепаратистка» Ольга. Вони разом тяжко працюють, щоб знищити грибок i зберегти вiд руйнування будинок. Усвiдомлення ситуацiї через архетип Дiм дозволяє оптимiзувати рецепцiю роману, сповнити надiєю на позитивнi змiни в Українi в недалекому майбутньому.
Kegiatan Bermain Usap Abur dalam Mengembangkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini
Authors: Windari Despa Risca
Published: April 2022

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan bermain usap abur dalam mengembangkan motorik halus pada anak kelompok B di TK Aisyiyah 2 Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Pre-experimental design dengan rancangan one-group pretest-posttest design, dengan memberikan treatment berupa kegiatan bermain usap abur pada anak. Kemudian membandingkan motorik halus pada anak sebelum dan sesudah diberi kegiatan bermain usap abur. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah anak kelompok B3 dengan berjumlah 16 orang anak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan uji statistika dengan rumus uji-t. Dan hasil penelitian menunjukkan perhitungan uji-t dengan taraf signifikan ( ) 0,05 dan dk = 16-1=15 diperoleh thitung 13,26. Dengan demikian diperoleh thitung> ttabel  atau 13,26 > 1,746 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan bermain usap abur berpengaruh terhadap mengembangkan motorik halus pada anak kelompok B (5-6Tahun) di TK Aisyiyah 2 Palembang diterima kebenarannya.

 

Abstract

This study aims to determine the effect of playing swab in developing fine motor skills in group B children  at Aisyiyah 2 Kindergarten Palembang. The research method used in this study is pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design, by providing treatment in the form of playful usap abur activities for children. Then compare the fine motor skills of children before and after being given a blurry play activity. The sample used in this study was group B3 children with a total of 16 children. The data collection technique was done by using test, documentation and observation techniques. The data analysis technique of this study used statistical tests with the t-test formula. And the results showed that the t-test calculation with a significant level (α) of 0.05 and dk = 16-1=15 obtained tcount of 13.26. Thus obtained tcount > ttable or 13.26 > 1.746 then Ho is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that the play activities of playing blurry effect on developing fine motor skills in children in group B (5-6 years) in Kindergarten Aisyiyah 2 Palembang is accepted as true.
Evaluasi Model Kemitraan Sekolah dengan Orangua dalam Pembelajaran dari Rumah Melalui Pendekatan CIPP
Authors: Rahmawati Rika , Yaswinda
Published: April 2022

Keberhasilan kemitraan antara sekolah orang tua dan masyarakat akan berpengaruh pada kemajuan peserta didik dalam kegiatan pembelajarannya Model kemitraan sekolah dengan orangtua pada saat BDR perlu di evaluasi untuk mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaannya serta tindak lanjut dari hasil evaluasi evaluasi yang digunakan yaitu pendekatan content, input, process dan product. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil evaluasi model kemitraan sekolah dengan orangtua dalam pembelajaran dari rumah melalui pendekatan CIPP. Metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan  peneliti sebagai informan penelitian dan snowball sampling sebagai Teknik penyamplingan. Adapun yang dijadikan sebagai subjek penelitian ini yaitu kelompok anak usia dini yang tersebar di di dua PAUD di kecamatan Kabun yaitu PAUD Mekar sehati, dan PAUD Permata Hati. Data dikumpulkan melalui pedoman observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan melalui tahap reduksi data, display data, kesimpulan dan verifikasi. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa pada komponen konteks berada pada kategori sangat baik, pada komponen input berada pada kategori baik, pada komponen proses berada pada kategori sangat baik, dan pada komponen output berada pada kategori sangat baik.

Abstract

The success of the partnership between parents' schools and the community will affect the progress of students in their learning activities. The school-parent partnership model at the time of BDR needs to be evaluated to measure the level of success of its implementation as well as follow-up to the results of the evaluation evaluation used, namely the content, input, process and product. The purpose of this study was to describe the results of the evaluation of the school partnership model with parents in learning from home through the CIPP approach. The research methodology used is a qualitative approach with the researcher as the research informant and snowball sampling as the sampling technique. The subjects of this research are groups of early childhood spread across two PAUD in the Kabun sub-district, namely PAUD Mekar Sehati, and PAUD Permata Hati. Data were collected through observation, interviews and documentation guidelines. The data analysis technique used was through the stages of data reduction, data display, conclusion and verification. From the results of the study, it was found that the context component was in the very good category, the input component was in the good category, the process component was in the very good category, and the output component was in the very good category.