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L'écriture de la pratique professionnelle : mettre des mots sur des gestes
Authors: Dominicé Pierre
Published: July 2016

In the professional world of medical practice, the "tacit knowledge" which characterizes the clinical work of nurses has not often been the source of theoretical frameworks. In the context of a research and training scheme, some researchers have proposed nursing professionals a method consisting in exchanging letters about their practice. The written letters are used as clinical narratives, leading to a reflexive analysis of some of the main theoretical themes coming out of their practice. In order to act as consultants in their various specialized fields, the nurses need to identify a frame of reference.
Du transfert à la circulation des savoirs et à la reproblématisation. De la circulation des savoirs à la constitution d'un forum hybride et de pôles de compétences. Un itinéraire de recherche
Authors: Derouet Jean-Louis
Published: July 2016

This paper relates the broad lines of the evolution of the research program "Research in Education, Training and Practices. Circulation and Reproblematization of Knowledge" which took place from 1 999 to 2002. The dynamic of research relied on a series of changes from the notion of profit-sharing space to the notion of "hybrid forum". It has led to proposals aiming to build up poles of competence for research in education.
Diffusion des savoirs et textualité
Authors: Rey Bernard
Published: July 2016

La diffusion des savoirs en éducation ne laisse jamais ceux-ci intacts. Car dès qu'un savoir est utilisé en dehors du champ de recherche où il a été construit, il subit une transformation ou, si l'on veut, une traduction. Nous tentons, ici, de montrer les caractères et le mécanisme de cette traduction sur un exemple précis : l'utilisation dans la pratique enseignante de la notion de « conflit socio-cognitif » construite en psychologie sociale dans les années 80. L'analyse de cette transformation fait apparaître le rôle décisif que joue la mise en texte du savoir issu de la pratique de recherche. Car c'est le fonctionnement textuel qui permet que des concepts, ainsi isolés de la pratique qui les a vu naître, puissent recouvrir une pratique radicalement différente.
Identité et responsabilité ou comment la responsabilité vient aux enseignants débutants
Authors: Baillauquès Simone
Published: July 2016

Les enseignants nouveaux titulaires débutent dans la profession dans

des circonstances souvent difficiles, sans que leur problématique spécifique soit assez tôt et suffisamment identifiée pour recevoir la formation et le soutien nécessaires. Pour autant, ils peuvent être affectés de responsabilités auxquelles ils n'étaient pas préparés, et qu'ils décident d'assumer en lieu et place des collègues plus anciens. L'étude propose d'explorer les liens entre la prise en charge de responsabilité et l'élaboration de l'identité professionnelle.
Des enseignants face aux transformations de leur fonction au lycée : une identité professorale menacée
Authors: Monin Noëlle , Cogérino Geneviève
Published: July 2016

Since the 1 960's, some deep changes have affected the educational system. Teachers had built a professional identity based on excellence which these changes have impaired. This paper uses both the sociological and educational approaches and shows what strategies teachers have developed to preserve their identity and face this evolution. The examples which are dwelt on illustrate these strategies which consist in turning to subject knowledge, enhancing academic" knowledge, or claiming the position of innovator.

non-
Topographie croisée du travail scolaire
Authors: Barrère Anne
Published: July 2016

Le travail à l'école est souvent interrogé à partir des processus

d'apprentissage de l'élève, ou de la pédagogie de l'enseignant. Nous voudrions ici le considérer comme un espace commun à l'un et à l'autre, dont nous esquisserons les contours à l'aide de catégories analytiques communes. Pour les élèves comme pour les enseignants, mais de manière différente, ce travail est d'abord un travail dans la relation, lors du face à face pédagogique, mais aussi un travail pour autrui, dont une partie se joue en dehors des murs des établissements. Enfin, il s'agit d'un travail intellectuel qui suppose une part de travail pour soi au sens d'un investissement personnel et des satisfactions que l'on en retire.
Émergence de types et construction de forme signifiante pour l’action chez un enseignant débutant
Authors: Zeitler André
Published: July 2016

Cet article fait état d’une recherche exploratoire sur la construction d’éléments modestes de compétences dans une activité d’enseignement chez un enseignant débutant, appréhendée à travers l’étude de l’émergence de nouveaux types, c’est-à-dire des représentants d’une catégorie de situation-action. Les résultats montrent que l’émergence des nouveaux types est marquée par : (a) le caractère singulier et par l’émergence d’une nouvelle perception de la situation ; (b) la quête d’unification des constats réalisée par l’acteur dans une signification globale pour l’action ; (c) l’importance du sens de l’activité et de la médiatisation par le langage ; (d) la faillibilité des apprentissages. L’ensemble de ces résultats est interprété à travers l’hypothèse de

construction d’une forme signifiante pour l’action, qui a pour caractéristique d’être : (a) fonctionnelle, (b) médiée par les connaissances, (c) liant l’activité présente et passée, (d) dont la généralisation procède d’un élargissement de l’espace de signification, (e) suscitant un besoin de création de signification pour l’action. Sur la base de cette étude, des perspectives pour la formation sont envisagées.
Le tutorat en DEUG Sciences : du tutorat d’accompagnement (1994-2000) au tutorat multimédia (depuis 2000). Une étude de cas au centre scientifique d’Orsay (Université Paris Sud XI)
Authors: Ramage Marie-Joëlle , Seré Marie-Geneviève
Published: July 2016

De 1994 à nos jours, se sont succédées au Centre scientifique d’Orsay (Université Paris Sud XI), deux formes de tutorat : le tutorat d’accompagnement, tel qu’il a été institutionnalisé et défini par les directives ministérielles de 1998, et le tutorat multimédia. En effet depuis 2000, l’université offre aux étudiants de DEUG, l’accès à un espace multimédia, c’est-à-dire une salle équipée d’ordinateurs, ceux-ci étant destinés à l’apprentissage des sciences, et non de l’informatique en tant que telle. Les tuteurs y assurent des permanences. De façon à comprendre les besoins des étudiants en fait d’accompagnement, ainsi que les talents des tuteurs, nous avons réalisé deux enquêtes, l’une en décembre 1999 portant sur le tutorat d’accompagnement, l’autre en janvier 2001, portant sur l’espace multimédia en général, et les tuteurs en particulier. Ces enquêtes ont été complétées par des journaux de bord et des rapports de tuteurs. Les conclusions sont des propositions pour que les tuteurs multimédias répondent au mieux aux besoins d’un plus grand nombre d’étudiants, alors que les tuteurs d’accompagnement réalisaient une aide appréciée, pour un trop petit nombre.
Enseigner, gérer, survivre dans les zones socialement défavorisées en Angleterre
Authors: Parsons Carl , Amigues René , Kherroubi Martine
Published: July 2016

Depuis 1997, le Royaume-Uni a pris un certain nombre de mesures visant à satisfaire les besoins éducatifs dans les zones défavorisées. Cette approche peut être perçue comme un facteur d’intégration sociale dans le cadre d’un discours politique de la ‘ troisième voie’ qui fixe des objectifs et qui délègue. Les interventions et les projets doivent être envisagés dans un contexte macro-sociétal de pauvreté, d’exclusion scolaire et d’inégalité dans tous les domaines ; ainsi, peut-être les projets éducatifs ne suffisent-ils pas. Les projets de grande envergure limités dans le temps et financés par le gouvernement central sont très en vogue et entraînent des résultats positifs. Les écoles de quartier se développent et fournissent une gamme complète de services aux enfants et aux jeunes, et différentes stratégies sont proposées aux écoles afin qu’elles puissent gérer les comportements difficiles et l’échec scolaire. Le pouvoir du rôle de l’école pour résoudre les problèmes liés à la pauvreté est encore en question et on attend des résultats de recherche pour savoir dans quelle mesure les écoles peuvent compenser les handicaps sociaux et économiques des enfants.
Modifier ses pratiques, c’est difficile ! Effets d’une formation sous forme d’accompagnement sur les pratiques de professeurs des écoles enseignant des mathématiques dans des classes de REP
Authors: Peltier-Barbier Marie-Lise , Ngono Bernadette , Amigues René , Kherroubi Martine
Published: July 2016

This paper presents a few results of a research on the teaching practices of primary school teachers teaching mathematics in socially disadvantaged areas. We will show that long-standing practices resist change by studying the effects of support over a long period of time for teachers taking part in the research ; we then emphasize the discrepancy between conceptions declared in general, conceptions declared during action, and the actual observed practices.
Le renouvellement des professeurs du second degré : formes et enjeux
Authors: Obin Jean-Pierre , Baillauquès Simone
Published: July 2016

This paper is based on former research and presents a reflection on the renewal of about half of French secondary school teachers in the next ten years. In the first part which deals with the form these replacements will take, the possible effects of continuity and break concerning teachers’conceptions and practices are examined. In the second part, one attempts to define the main stakes of this renewal in the pedagogical, educational, organisational and institutional fields.
Renouvellements générationnels chez les enseignants du premier degré : matériaux, éléments d’analyse
Authors: Robert André , Borowski Patrick , Baillauquès Simone
Published: July 2016

Cet article a pour ambition de rassembler quelques matériaux relatifs à un éventuel phénomène générationnel qui se manifesterait aujourd’hui chez les «nouveaux » enseignants du premier degré, et d’envisager quelques pistes d’interprétation. Après avoir opté pour une définition des notions de «génération » et de «marqueur générationnel » , et avoir situé les enjeux, les auteurs examinent des données d’enquête concernant les attitudes par rapport au métier, à la formation, à l’engagement, ainsi que l’existence de «sentiments » , voire de «conscience » générationnels, chez les jeunes enseignants. Ils présentent ensuite un entretien approfondi mené avec Cécile, qui pourrait passer pour emblématique de sa génération. Au terme de comparaisons à plusieurs facettes, les auteurs esquissent une réponse à l’interrogation : quel «marqueur générationnel » peut, au vu des données mobilisées ici, être supposé efficace parmi les nouveaux enseignants du premier degré aujourd’hui ?
La visite de classe formative : un noyau d’intégration des formations didactiques et pédagogiques dispensées en IUFM
Authors: Lerouge Alain
Published: July 2016

Cet article présente un dispositif d’analyse de pratiques développé à l’IUFM de Montpellier dans l’objectif d’intégrer les aspects théoriques de la formation à la pratique professionnelle observée sur le terrain. La démarche se fonde sur la notion de praxéologie, autour de laquelle est construit le protocole expérimental. Ce protocole consiste à dégager de l’observation d’un enseignant en situation des séquences fonctionnelles de gestes professionnels, puis à développer sur ces séquences un repérage théorique extrinsèque multiréférencé.
Comment amorcer la construction identitaire d’un praticien réflexif par la formation initiale ?
Authors: Beckers Jacqueline
Published: July 2016

Sur la base d’une analyse de la littérature, cet article identifie, à titre d’hypothèse, des conditions que devrait mettre en place la formation initiale pour amorcer la construction identitaire des futurs enseignants et formateurs d’enseignants dans le sens d’une pratique réflexive. Un dispositif de formation conjointe de ces deux publics, le compagnonnage réflexif, est décrit. Il est expérimenté depuis cinq ans. Les éléments de validation recueillis chaque année, dont l’article présente une rapide synthèse, orientent des aménagements au dispositif et la recherche de nouvelles pistes d’analyse.
L’interactivité à l’épreuve : Analyse d’une situation de formation à l’usage du multimédia chez des professeurs de lycée et collège
Authors: Dimet Bernard
Published: July 2016

Depuis le milieu des années 1990, les techniques multimédias, qui se multiplient et se démocratisent, contribuent à l’ouverture de nouvelles perspectives pour les pratiques d’enseignement. On peut faire le constat de leur utilisation de plus en plus fréquente par les enseignants et les formateurs, ainsi que de leur accroissement dans le champ de la formation (en IUFM notamment). Dans ce contexte, on comprend que la formation des enseignants à l’usage de ces techniques soit devenue un enjeu majeur et actuel. Cet article présente l’étude, réalisée de 1996 à 1998, des modes d’appropriation du multimédia par des professeurs stagiaires de l’IUFM de l’académie d’Amiens qui avaient choisi Multimédia et enseignement, un module de formation axé sur la production de documents multimédias personnels.
Compétences de problématisation en fin de formation universitaire : le cas du CAPES de documentation
Authors: Benoît Jean-Pierre
Published: July 2016

Some examination tests based on a file of documents make it possible to observe to what extent and how the candidates are able to problematize them. The Certificate of Aptitude for Librarians (CAPES) is particularly demanding in this respect. After defining the required competences and knowledge, an analysis of some exam papers provides a typology of the achieved degree of problematization. Complementary qualitative analysis on the hierarchical organization of documents – whether they are kept, appended, or eliminated – and on the explicit refusal to problematize the file, which revealed inadequate attitudes, provide prospects for assessment, training and research.
Stress perçu de l’enseignant et logiques d’action face à la violence dans l’école
Authors: Janot Laurence
Published: July 2016

De nombreuses enquêtes ont montré que le monde scolaire est en crise, en recherche de sens, avec des enseignants vivant un malaise et devant parfois composer avec des problèmes de violence. Nous choisissons parmi les multiples causes déjà avancées, l’analyse menée par Debarbieux (1999, p. 113) sur l’incohérence des équipes pouvant devenir une variable à risque pour tous ceux qui travaillent dans l’établissement scolaire. Cet article présente la description d’une école élémentaire en France à travers sa configuration sociale (Elias, 1970) et le stress perçu individuellement par les huit enseignants de cette école. À travers l’étude d’un stresseur commun à tous, la violence dans la cour, nous essaierons, dans le cadre d’une approche transactionnelle du stress, de découvrir le lien possible entre le stress individuel et la médiation collective permettant ou non d’atténuer le stresseur.
Une approche des animateurs en centres de vacances d’enfants
Authors: Houssaye Jean
Published: July 2016

Un enfoque de los animadores en centros de vacaciones para niños

Teniendo en cuenta que el centro de vacaciones para niños es un lugar fundado de investigaciones, el autor, director de centro de vacaciones, se propone enfocar las representaciones de los animadores con quienes trabaja. Les presenta, al principio y al final del centro, un cuestionario centrado sobre tres aspectos : las cualidades de un animador, las funciones de un centro de vacaciones, el reparto del poder entre los actores del centro de vacaciones. A través del análisis de estas respuestas, intenta demostrar que los centros de vacaciones son el lugar privilegiado para el ejercicio del poder de decisión para los niños.
Rapport au savoir et logique de professionnalisation en formation initiale en EPS à l’IUFM Midi-Pyrénées : deux études quantitative et clinique
Authors: Jourdan Isabelle , Terrisse André
Published: July 2016

Relation to knowledge and logic of professionalization in pre-service training in Physical Education at the Midi-Pyrénées teacher training institute (IUFM) : two quantitative and clinical studies

In the context of pre-service training in physical education (PE) we have studied the way students acquire knowledge, how they become “ professionals” (Altet, 1994 ; Lang, 1999). The notion of relation to knowledge is our conceptual tool to define this “ set of relations” (Charlot, 1997). The specificity of the subject has led us to study how the students “ relate to their bodies” as part of their relation to knowledge. We present two studies with different methods : a quantitative study and a clinical study.
L’entretien clinique de recherche en sciences de l’éducation
Authors: Yelnik Catherine
Published: July 2016

The clinical interview of research in education sciences

This paper explains a conception of the interview as a research method in social sciences from a clinical viewpoint referring to psychoanalysis. The notion of “ clinical” is used here in the sense of an approach of social sciences, without any therapeutic purpose. This research perspective which relies particularly on the postulate of the unconscious, has implications on the leading of the interview, the researcher’s position, the way his or her implication is taken into account, as well as on the method of analysis of the interviews a posteriori : the treatment of the discourse with reference to the theory of enunciation (the search for traces of the enoncer’s subjectivity), the counter-transfer of the researcher as a source of information (G. Devereux).
Is the Juice Worth the Squeeze? Costs and Benefits of Multiple Human Annotators for Clinical Text De-identification
Authors: Cronkite David , Malin Bradley , Aberdeen John , Hirschman Lynette , Carrell David
Published: July 2016

Background: Clinical text contains valuable information but must be de-identified before it can be used for secondary purposes. Accurate annotation of personally identifiable information (PII) is essential to the development of automated de-identification systems and to manual redaction of PII. Yet the accuracy of annotations may vary considerably across individual annotators and annotation is costly. As such, the marginal benefit of incorporating additional annotators has not been well characterized.

Objectives: This study models the costs and benefits of incorporating increasing numbers of independent human annotators to identify the instances of PII in a corpus. We used a corpus with gold standard annotations to evaluate the performance of teams of annotators of increasing size.

Methods: Four annotators independently identified PII in a 100-document corpus consisting of randomly selected clinical notes from Family Practice clinics in a large integrated health care system. These annotations were pooled and validated to generate a gold standard corpus for evaluation.

Results: Recall rates for all PII types ranged from 0.90 to 0.98 for individual annotators to 0.998 to 1.0 for teams of three, when measured against the gold standard. Median cost per PII instance discovered during corpus annotation ranged from $ 0.71 for an individual annotator to $ 377 for annotations discovered only by a fourth annotator.

Conclusions: Incorporating a second annotator into a PII annotation process reduces unredacted PII and improves the quality of annotations to 0.99 recall, yielding clear benefit at reasonable cost; the cost advantages of annotation teams larger than two diminish rapidly.
Data Integration for Integrated Research and Care
Authors: Hilgers Ralf-Dieter , Hofestädt Ralf , Knaup-Gregori Petra , Ose Claudia , Timmer Antje , Winter Alfred
Published: July 2016

A national German funding initiative for Medical Informatics focusing at data integration for medicine gives an opportunity to reopen a window to Germany. In the open window appears a best paper selection of the 2015 annual conference of the German Society of Medical Informatics, Biometry and Epidemiology and papers of the German journal GMS Medical Informatics, Biometry and Epidemiology (MIBE). The publications in focus deal with data integration by transferring clinical routine data into an electronic data capture (EDC) system, using natural language processing to make unstructured date processable, measuring quality of record linkage, and by using a unified metadata scheme for integrated documentation in laboratories. Two additional papers present methods for data analysis especially for change point detection in binary sequences and for analyzing categorial data.
Development of 18 novel microsatellite primers for Begonia fimbristipula (Begoniaceae), an endangered medicinal plant in China
Authors: Zhao Bo , Du Yun‐Qian , Li Jing‐Jian , Tang Wen‐Xiu , Zhong Shu‐Hua
Published: July 2016

Premise of the study:

Begonia fimbristipula (Begoniaceae) is a medicinal herb distributed in the Chinese provinces of Fujian, Guangdong, Guangxi, Hainan, Hunan, Jiangxi, and Zhejiang, and it is on the verge of extinction due to habitat destruction and deterioration of its ecosystem. Here we developed a set of highly polymorphic microsatellite markers for population genetic and conservation studies of this endangered medicinal plant.

Methods and Results:

Using the Fast Isolation by AFLP of Sequences COntaining repeats (FIASCO) protocol, 18 polymorphic microsatellite markers were identified within 48 individuals from two geographic locations. The observed and expected heterozygosities ranged from 0.208 to 1.000 and from 0.291 to 0.812, respectively. These microsatellite markers were cross‐amplified in five related Begonia species, and six loci were successfully amplified in all species.

Conclusions:

These 18 markers will be useful for better conservation and utilization of wild resources of B. fimbristipula and other Begonia species in the future.
EARLY AND EXTENDED HELIUM REIONIZATION OVER MORE THAN 600 MILLION YEARS OF COSMIC TIME*
Authors: Worseck Gábor , Prochaska J. Xavier , Hennawi Joseph F. , McQuinn Matthew
Published: July 2016

We measure the effective optical depth of He ii Lyα absorption

at

in 17 UV-transmitting quasars observed with UV spectrographs on the Hubble Space Telescope. The median

values increase gradually from 1.95 at

to

at

, but with a strong sightline-to-sightline variance. Many

comoving Mpc regions of the

intergalactic medium (IGM) remain transmissive (

), and the gradual trend with redshift appears consistent with density evolution of a fully reionized IGM. These modest optical depths imply average He ii fractions of

and He ii ionizing photon mean free paths of

comoving Mpc at

, thus requiring that a substantial volume of the helium in the universe was already doubly ionized at early times; this stands in conflict with current models of He ii reionization driven by luminous quasars. Along 10 sightlines we measure the coeval H i Lyα effective optical depths, allowing us to study the density dependence of

at

. We establish that the dependence of

on increasing

is significantly shallower than expected from simple models of an IGM reionized in He ii. This requires higher He ii photoionization rates in overdense regions or underdense regions being not in photoionization equilibrium. Moreover, there are very large fluctuations in

at all

which greatly exceed the expectations from these simple models. These data present a distinct challenge to scenarios of He ii reionization—an IGM where He ii appears to be predominantly ionized at

, and with a radiation field strength that may be correlated with the density field, but exhibits large fluctuations at all densities.
HOW FAR AWAY ARE THE SOURCES OF ICECUBE NEUTRINOS? CONSTRAINTS FROM THE DIFFUSE TERAELECTRONVOLT GAMMA-RAY BACKGROUND
Authors: Chang Xiao-Chuan , Liu Ruo-Yu , Wang Xiang-Yu
Published: July 2016

The nearly isotropic distribution of teraelectronvolt to petaelectronvolt neutrinos recently detected by the IceCube Collaboration suggests that they come from sources at a distance beyond our Galaxy, but how far away they are is largely unknown because of a lack of any associations with known sources. In this paper, we propose that the cumulative TeV gamma-ray emission accompanying the production of neutrinos can be used to constrain the distance of these neutrino sources, since the opacity of TeV gamma rays due to absorption by the extragalactic background light depends on the distance these TeV gamma rays have traveled. As the diffuse extragalactic TeV background measured by Fermi is much weaker than the expected cumulative flux associated with IceCube neutrinos, the majority of IceCube neutrinos, if their sources are transparent to TeV gamma rays, must come from distances larger than the horizon of TeV gamma rays. We find that above 80% of the IceCube neutrinos should come from sources at redshift z > 0.5. Thus, the chance of finding nearby sources correlated with IceCube neutrinos would be small. We also find that, to explain the flux of neutrinos under the TeV gamma-ray emission constraint, the redshift evolution of neutrino source density must be at least as fast as the cosmic star formation rate.
STELLAR ROTATION EFFECTS IN POLARIMETRIC MICROLENSING
Authors: Sajadian Sedighe
Published: July 2016

It is well known that the polarization signal in microlensing events of hot stars is larger than that of main-sequence stars. Most hot stars rotate rapidly around their stellar axes. The stellar rotation creates ellipticity and gravity-darkening effects that break the spherical symmetry of the source's shape and the circular symmetry of the source's surface brightness respectively. Hence, it causes a net polarization signal for the source star. This polarization signal should be considered in polarimetric microlensing of fast rotating stars. For moderately rotating stars, lensing can magnify or even characterize small polarization signals due to the stellar rotation through polarimetric observations. The gravity-darkening effect due to a rotating source star creates asymmetric perturbations in polarimetric and photometric microlensing curves whose maximum occurs when the lens trajectory crosses the projected position of the rotation pole on the sky plane. The stellar ellipticity creates a time shift (i) in the position of the second peak of the polarimetric curves in transit microlensing events and (ii) in the peak position of the polarimetric curves with respect to the photometric peak position in bypass microlensing events. By measuring this time shift via polarimetric observations of microlensing events, we can evaluate the ellipticity of the projected source surface on the sky plane. Given the characterizations of the FOcal Reducer and low dispersion Spectrograph (FORS2) polarimeter at the Very Large Telescope, the probability of observing this time shift is very small. The more accurate polarimeters of the next generation may well measure these time shifts and evaluate the ellipticity of microlensing source stars.
OPTICAL CONSTANTS AND BAND STRENGTHS OF CH4:C2H6 ICES IN THE NEAR- AND MID-INFRARED
Authors: Molpeceres Germán , Satorre Miguel Angel , Ortigoso Juan , Millán Carlos , Escribano Rafael , Maté Belén
Published: July 2016

We present a spectroscopic study of methane–ethane ice mixtures. We have grown CH4:C2H6 mixtures with ratios 3:1, 1:1, and 1:3 at 18 and 30 K, plus pure methane and ethane ices, and have studied them in the near-infrared (NIR) and mid-infrared (MIR) ranges. We have determined densities of all species mentioned above. For amorphous ethane grown at 18 and 30 K we have obtained a density of 0.41 and 0.54 g cm−3, respectively, lower than a previous measurement of the density of the crystalline species, 0.719 g cm−3. As far as we know this is the first determination of the density of amorphous ethane ice. We have measured band shifts of the main NIR methane and ethane features in the mixtures with respect to the corresponding values in the pure ices. We have estimated band strengths of these bands in the NIR and MIR ranges. In general, intensity decay in methane modes was detected in the mixtures, whereas for ethane no clear tendency was observed. Optical constants of the mixtures at 30 and 18 K have also been evaluated. These values can be used to trace the presence of these species in the surface of trans-Neptunian objects. Furthermore, we have carried out a theoretical calculation of these ice mixtures. Simulation cells for the amorphous solids have been constructed using a Metropolis Monte Carlo procedure. Relaxation of the cells and prediction of infrared spectra have been carried out at density functional theory level.
Les pilotes invisibles de la participation publique
Authors: Gourgues Guillaume
Published: July 2016

Le déploiement des dispositifs participatifs, dans une multitude de secteurs d’action publique, est rarement abordé sous l’angle de son instrumentation. S’intéresser aux aspects administratifs et techniques de la mise en place de ces dispositifs permet pourtant d’étudier leur coproduction par des acteurs publics et privés, qui rend possible un ciblage du « public » invité à participer. À partir de l’étude monographique de l’invention et des usages concurrentiels d’un instrument (un fichier central de participants) au sein du conseil régional Rhône-Alpes, entre 2004 et 2010, cet article propose de saisir la manière dont l’institutionnalisation de l’offre de participation publique permet aux autorités publiques de produire des dispositifs participatifs à partir de publics préconstruits, sans se soucier réellement de leur utilité et de la demande sociale à laquelle ils sont susceptibles de répondre.
Macoucou à Pékin. L’arène internationale : une ressource politique pour les Africaines dans les années 1940-1950
Authors: Barthélémy Pascale
Published: July 2016

Les luttes contre la domination coloniale dans les années 1940-1950 ont jusqu’ici été principalement analysées comme un face-à-face entre les métropoles et leurs colonies. Cet article propose un changement d’échelle et d’angle d’analyse, en s’intéressant à la manière dont des Africaines articulent les impératifs de libération nationale et l’internationalisme, utilisent l’arène internationale pour structurer leur lutte localement mais aussi pour contourner la domination masculine et faire face à la répression française. Il s’agit plus précisément de retracer l’histoire des contacts et des échanges entre des femmes d’Afrique occidentale française (Ivoiriennes, Sénégalaises, Maliennes entre autres) et la Fédération démocratique internationale des femmes (FDIF), créée en 1945 à Paris. Cette organisation encore mal connue fut la plus importante des structures féminines internationales en nombre de membres dans les années 1950. À partir d’archives coloniales, du bulletin mensuel de la FDIF et de témoignages publiés, l’article interroge l’écho que la FDIF a pu avoir auprès des Africaines et surtout l’utilisation qu’elles ont faite de leurs liens avec cette fédération pour s’organiser en sections féminines militantes, autonomes mais dépendantes des hommes du Rassemblement démocratique africain (RDA), principal parti d’opposition au pouvoir colonial à l’époque. La présence de ces femmes dans les congrès internationaux de la FDIF, leurs modes d’action, les références et valeurs auxquelles elles adhèrent sont ici décryptés selon une triple perspective d’histoire des femmes et du genre, d’histoire transnationale et d’histoire connectée.
Petits-enfants d’immigrés face aux études longues
Authors: Vallot Pauline
Published: July 2016

Cette étude vise à renouveler la réflexion sur les aspirations scolaires des descendants d’immigrés en s’appuyant sur une description approfondie des configurations familiales et du cadre spatio-temporel dans lequel les individus ont migré. D’après l’enquête « Trajectoires et Origines » (Ined/INSEE, 2008) et à caractéristiques sociales et scolaires proches, les petits-enfants d’immigré.s scolarisés au lycée, majoritairement d’origine européenne, se caractérisent par une plus grande irrésolution que les enfants d’immigrés et les autres élèves face aux études longues. Nous montrons que les ressources liées à la position sociale des familles dans le pays d’origine rendent intelligibles les écarts observés entre enfants et petits-enfants d’immigré.s. La déception des parents de la deuxième génération quant à l’enseignement supérieur auquel beaucoup ont accédé à partir des années 1980 constitue par ailleurs une piste pour comprendre les hésitations des petits-enfants d’immigré.s. Le passé migratoire familial permet alors de caractériser plus finement les effets de l’origine sociale que ne le font les indicateurs usuels de profession et de diplôme des parents.
« Sur la cendre et avec le cilice »
Authors: Richard Philippe
Published: July 2016

À rebours de ses transpositions modernes, l’hagiographie médiévale semble bien être « la sœur de l’art barbare et charmant des enlumineurs et des verriers » (Huysmans). Le mépris du corps qui peut en effet s’y rencontrer manifeste en vérité un intérêt phénoménologique pour le principe de résistance de ce même corps, support certes parfois paradoxal d’une chair abandonnée mais réceptacle fort opérant d’une advenue de la transcendance. L’œuvre hagiographique d’Alcuin, en une remarquable rhétorique de la pudeur, nous enseigne ici que le corps relève bien de la pesanteur mais permet aussi à l’être de se comprendre (la conscience que possède un sujet de devoir s’élever vers Dieu n’étant possible qu’à condition que le corps lui ait d’abord patiemment enseigné ce qu’il en est de la spatialité). La propre composition littéraire de la Vita Richarii se sert ainsi de la notion même de distance, forme spatio-temporelle du sentir, pour le mettre en scène.
La place du secteur privé dans les systèmes de santé
Authors: Pellet Rémi
Published: July 2016

L’examen de l’évolution de la place du secteur privé (assurances et offreurs de soins) dans quelques grands systèmes de santé conçus à l’origine sur des modèles très différents (« libéral », « beveridgien », « bismarckien ») permet de comprendre par comparaison certaines contradictions de l’organisation française qui tend, notamment, à réduire la concurrence entre les établissements de santé pour protéger les hôpitaux publics, tout en faisant une part toujours plus large aux assurances privées dans la couverture des soins ambulatoires, aux dépens, dans les deux cas, de l’assurance maladie (i.e. des assurés sociaux).
Percutaneous Retrieval of an Embolized Kyphoplasty Cement Fragment From the Pulmonary Artery: A Case Report and Literature Review
Authors: Lamparello Nicole Antonia , Jaswani Vijay , DeSousa Keith , Shapiro Maksim , Kovacs Sandor
Published: July 2016

We present a case of a 41-year-old man with symptomatic pulmonary cement embolism following percutaneous vertebral augmentation, which was successfully retrieved via a percutaneous endovascular approach, a novel technique with only two prior cases reported.  Cement leakage, including venous embolization of cement into the cardiopulmonary circulation, is a known potential complication following percutaneous kyphoplasty and vertebroplasty. While many patients with pulmonary cement embolism are asymptomatic and likely go undiagnosed, others experience respiratory distress and hemodynamic compromise requiring surgical and medical intervention.  The optimal management for pulmonary cement embolism must be tailored to fit each individual patient, dependent upon the acuity of the clinical presentation, coexisting patient comorbidities, and the risks of systemic anticoagulation.  In our patient, cement migration was visualized in real-time during vertebral augmentation.  Endovascular retrieval by our Interventional Radiology section obviated the need for anticoagulation therapy or more invasive open surgical procedures.
Kant, les beaux-arts et leurs moyens d’expression
Authors: Lories Danielle
Published: July 2016

En se concentrant sur le classement et la hiérarchie des beaux-arts proposés par Kant, cet article s’efforce de situer ses thèses dans l’histoire du concept des beaux-arts au XVIIIe siècle. Comme ce concept peut être considéré comme un antécédent historique de la question du médium artistique, l’article montre en quoi les critères de classement et de hiérarchie des arts proposés par le penseur critique peuvent encore être pertinents pour réfléchir sur la grande multiplicité des médiums artistiques aujourd’hui.
Challenges and Perspectives of Language Education Technology in Brazil: From Confronting Native Language Loss to Implementing EFL Classes
Authors: Bodah Eliane Thaines , Alldredge Josh Meuth , Bodah Brian William , Neckel Alcindo , Goellner Emanuelle
Published: July 2016

Our chapter aims to explore the challenges, advances, and perspectives of language-education technology in Brazil. Language-education is an extremely important topic for Brazil because many indigenous languages are nearing extinction due to the legacies of colonization and the fact that Portuguese, the national language of Brazil, is the only official language and thus the single most utilitarian method of communication. This issue is further complicated by Brazil's increasingly globalized economy, which, for many individuals, demands the acquisition of a foreign language in order to compete. The English language has been introduced into the curriculum of the vast majority Brazilian public schools over the course of the past few decades. Additionally, several private, for-profit English learning enterprises now have widespread services throughout the country. But rates of English (and even Portuguese) fluency still vary greatly among the population. This raises a number of critical questions that will be discussed in this work. Why is learning a new language such a challenge? Which methodologies can be utilized to increase language acquisition and build fluency? What are the new technologies that are used in teaching a second language in Brazilian schools, and how is their impact being measured? Are Brazilian teachers prepared to integrate new technologies and innovative methods of teaching and learning? Our methodology involves bibliographical research including a literature review, a case-study, and participatory research through semi-structured interviews. Our results have shown that several technologies are being implemented in Brazil, and that as a theoretical framework, educational communication has been recognized as a powerful tool to incorporate such technologies in language education. Overall, the use of learning technologies is common and growing among students, while it is increasing at a more institutional pace among teachers.
Teaching Spanish in the Digital Age
Authors: Burgo Clara
Published: July 2016

Many hybrid programs have been created in higher education institutions in the US for the last 15 years, most of them consisting of the combination of classroom instruction and an online platform. However, the flipped classroom has become very popular recently as a result of this hybrid model of instruction. The purpose of this chapter is to respond to the following questions: What is a more recommended model for teaching Spanish in the digital age? What kind of activities should we focus on, as instructors, in the classroom? What works best for students to study and practice outside of the classroom? Both models will be described with their advantages and disadvantages so that instructors can choose the one that better fits their courses.
Beginning Chinese as a Foreign Language Online Course Design
Authors: Li Bailu , Yao Sijia , Hong Wei
Published: July 2016

The explosive worldwide growth of the internet inspired the initial emergence and further implementation of distance teaching and learning in a multitude of areas, including languages (Harasim, 2000; Holmberg et al., 2005; White, 2003, 2006; Blake & Delforge, 2007; Hampel & de los Arcos, 2013). The change from the traditional classroom environment to a more diversified and flexible distance setting has been embraced by many educators, administrators, and students, yet it has also generated doubt and resistance from others. Students may potentially benefit from more efficient uses of multimedia resources with increased critical thinking, communication, and problem-solving skills (Tricker et al., 2001; Felix, 2002; Spangle, Hodne & Schierling, 2002; Levy & Stockwell, 2006). Meanwhile, critics also highlight the potential drawbacks for distance learning students, including isolation from peers, lack of engagement, and insufficient technical support (Shield 2000; Muilenburg and Berge, 2005; Simonson et al., 2009; Berge 1999; Hara and Kling 2000; Bower, 2001; Wang & Chen 2013). This chapter concerns the ways in which distance online learning content can be designed and developed through the utilization of multimedia and cultural-enriched materials for first-year-level College Chinese Foreign Language (CFL) courses. Discussions about employing virtual interaction, including student-content, student-instructor, and student-student interaction in course design and course design development. The chapter will end with discussions of the current challenges and new directions for a better practice of teaching and learning of Chinese language courses at a distance.
Yiddish in the 21st Century
Authors: Legutko Agnieszka
Published: July 2016

This chapter offers the first scholarly analysis of teaching the Yiddish language in the digital age, and argues that new media have a tremendous potential for rescuing endangered languages. It investigates the pedagogical advantages and disadvantages of using digital technologies in teaching languages, as well as the ensuing challenges for teachers and students. A brief overview of the history of the Yiddish language and culture is followed by examination of such new digital platforms as Yiddishpop.com, Mapping Yiddish New York, The Grosbard Project, Yiddish audio and visual materials available online, such as videos, sound archives, online newspapers and dictionaries, as well as distance learning opportunities.
The Role of Multi-Media in Expanding Pre-Service Teachers' Understanding of Culturally and Linguistically Diverse Classrooms and Furthering Their Professional Identities
Authors: Mary Latisha , Young Andrea
Published: July 2016

This chapter details a qualitative study conducted with pre-service elementary school student teachers enrolled in a Masters course on cultural and linguistic diversity at one university teacher education institute in France. The study aimed to evaluate the impact of the course on the student teachers' understanding of culturally and linguistically diverse classrooms and questioned whether the use of multi-media resources throughout the course could contribute to fostering a greater sense of empathy towards their future culturally and linguistically diverse students. The data analysis reveals that the use of video in particular, in combination with theoretical readings, was highly instrumental in helping the students to understand the concepts linked to second language acquisition and in providing them with strategies for their linguistically and culturally diverse classrooms. The authors question whether the use of multi-media is sufficient to foster a sense of empathy in students and suggest further pedagogical interventions.
Virtual Territorial Heritage in Education through mLearning Resources
Authors: Nagata Jorge Joo , Giner José Rafael García-Bermejo , Martínez-Abad Fernando
Published: July 2016

This research aims to establish the meanings and relations that exist between creating educational content for an application featuring Mobile Pedestrian Navigation Systems (MPNS) and Augmented Reality (AR), and the processes involved in Mobile Learning (mLearning). In this mobile context, the study aims to develop a training process linked to territorial information about the corresponding architectural and historical heritage of the cities of Salamanca (Spain) and Santiago (Chile), proving their educational importance. Methodologically, this research focuses on two main areas: (1) The optimized design of a learning platform with AR and MPNS resources in a historical context; and (2) the validation of the software's educational effectiveness in relation to other traditional teaching and learning tools. Finally, the study is in the process of creating a thematic heritage model determining the scope of this tool in the processes of mLearning, considering the elements of identity and local culture.
Information-Seeking Behaviour of Users in the Digital Libraries' Environment in Sub-Saharan Africa
Authors: Ondari-Okemwa E.M.
Published: July 2016

This chapter addresses the issue of information-seeking behaviour of users in the digital libraries' environment in sub-Saharan Africa. Information-seeking behaviour may be shaped by the environment in which users seek information. A digital library is still relatively new in sub-Saharan Africa and there is not much known about how the digital library environment may shape the information-seeking behaviour and/or information needs of users. The chapter explores the concept of digital libraries and the nature of the collections and services of digital libraries in comparison to traditional libraries. The chapter also discusses what a library is, the services provided by libraries, and the differences between a traditional library and a digital library. Covered in the chapter also is a brief history of digital libraries. Digital literacy as a factor which may shape the information-seeking behavior of users in a digital library environment is also discussed in the chapter. Information literacy has changed drastically. The digital information literacy that may play a role in socio-economic development in sub-Saharan Africa is no longer the literacy defined as the ability to read and write at a basic level and sign a document. As society is moving from information age to digital age, new definitions of digital information literacy are evolving which include how to access information in digital formats, and how to evaluate information and use it appropriately. Digital information literacy forms the basis for lifelong learning and is common to all disciplines, to all learning environments and to all levels of education. In sub-Saharan Africa, levels of digital information literacy are low due to numerous factors which are also explored in this chapter. Development of digital information literacy in sub-Saharan Africa has been slow compared to the development of information and communication technologies in the region. The chapter discusses the extent to which low levels of digital literacy in sub-Saharan Africa may also be responsible for shaping information-seeking behaviour of users in a digital library environment. The chapter concludes that the major differences between the two types of libraries are mainly to do with technology, rather than a fundamental change in the way libraries operate. This is because digital libraries are still libraries which largely share the same objectives and purposes of the traditional libraries.
Information Seeking Behaviour of Trade Unionists
Authors: Afolayan Joel O.
Published: July 2016

Trade Unionism is mostly like a reactive movement rather than proactive. Its activities and programmes have witnessed setbacks overtime, notwithstanding the originality of intent and positivity of disposition to democratic process. Trade union is a major component of the system of modern industrial relations in any nation. Constitutionally, it has own set of objectives or goals to achieve. Change in the political, social and educational environment gives it an interface of a forum that protects and advances workers' interests, improves the quality of life and condition of workforce, enlarges their traditional capacity of establishing terms and conditions of employment. This chapter entrenches trade unionists' information needs in terms of capacity building towards organizational productivity as well as the seeking behavior using digital sources. The challenges of meeting up with the needs and management of information by Information Resource Centre of Michael Imoudu National Institute for Labour Studies' (MINILS) in the era of digital divide is review with recommendations.