MAIN RESULTS OF THE STUDY OF THE PROCESS OF FORMATION OF READINESS FOR PROFESSIONAL ACTIVITY OF FUTURE INTERPRETERS BY MEANS OF JOURNALISTIC TEXTS
Authors: Живора Е.В. 
Published: August 2023

Излагаются результаты проведенного исследования по проблеме формирования готовности к профессиональной деятельности у будущих переводчиков средствами публицистических текстов. Выбор данной темы исследования обусловлен необходимостью преодоления ряда затруднений в учебной и профессиональной деятельности будущих переводчиков по формированию и развитию некоторых профессиональных навыков будущих переводчиков. Определена модель готовности к профессиональной деятельности будущих переводчиков. Разработан комплекс методических упражнений, нацеленных на формирование специфических критериев готовности к профессиональной деятельности будущих переводчиков. Определена преобладающая роль долговременной памяти в формировании основных профессиональных навыков переводчика и методические возможности формирования навыка работы с долговременной памятью. Средством формирования готовности к профессиональной деятельности у будущих переводчиков стали публицистические тексты, обладающие лингвистическим и педагогическим потенциалом для достижения данной цели. В исследовании учитывается коммуникативная функция переводчика как ретранслятора (переводчик не является полноценным участником коммуникации), которая представляет собой специфический навык, несколько иной, нежели просто умение воспринимать на слух аутентичную речь и владение устойчивыми навыками порождения речи на иностранных языках, поскольку научение переводческой деятельности и научение иностранному языку имеют разные цели. Коммуникативный принцип, как основной в осуществлении переводческой деятельности и в методологической организации языковых занятий, нашел свое отражение также в методике системы упражнений, составленных с целью формирования готовности к профессиональной деятельности у будущих переводчиков. На основе навыка работы с долговременной памятью при условии регулярной практики становится возможным сформировать также навык ретрансляции, навык производства речи на иностранном языке, навык понимания иностранной речи на слух и навык контроля речевых центров в стрессовой ситуации. Формированию навыка работы с долговременной памятью посвящена организация системы занятий по интервальному повторению лексических единиц.

This scientific article presents the results of the conducted research on the problem of formation of readiness for professional activity of future interpreters by means of journalistic texts. The choice of this topic of research is due to the need to overcome a number of difficulties in the educational and professional activities of future interpreters in the formation and development of some professional skills of future interpreters. The model of readiness for professional activity of future interpreters is defined. A set of methodological exercises aimed at the formation of specific criteria of readiness for professional activity of future interpreters has been developed. The predominant role of long-term memory in the formation of the basic professional skills of the interpreter and methodological possibilities of the formation of the skill of working with long-term memory are determined. Journalistic texts with linguistic and pedagogical potential to achieve this goal have become a means of formation of readiness for professional activity of future interpreters. The study takes into account the communicative function of the interpreter as a retranslator (the interpreter is not a full-fledged participant in communication), which is a specific skill somewhat different than just the ability to perceive authentic speech by ear and possession of stable speech generation skills in foreign languages, since teaching translation and learning a foreign language have different goals. The communicative principle, as the main one in translation activities and in methodological organization of language classes is also reflected in the methodology of the system of exercises compiled in order to form the readiness for professional activity of future interpreters. On the basis of working with long-term memory, it also becomes possible to form the skill of retranslation, the skill of producing foreign speech, the skill of understanding foreign speech by ear and the skill of controlling speech centers in a stressful situation. A system of classes with interval repetition of lexical units is devoted to the formation of the skill of working with long-term memory.