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ANALISIS KINERJA KEUANGAN PT. BANK SINARMAS Tbk, UNIT USAHA SYARIAH
Authors: Suwarni Suwarni , Susena Karona Cahya , Gusti Wika
Published: February 2020

Suwarni, Karona Cahya Susena, Wika Gusti Halimah; The purpose of this study is to determine and measure the level of financial performance of PT. Bank Sinarmas Tbk, Sharia Business Unit Year 2014-2016. Sharia business with financial ratios are Liquidity ratio, Solvency ratio, and Profitability.The result of this study shows that Cast Ratio from 2014 until 2016 is 47,57%, 219,70% and 312,21%. From Loan Deposito Ratio (LDR) from 2014 until 2016 are 81,22%, 72,73% and 17,06%. From Capital Adequacy Ratio perspective, in 2014 until 2016 the values are 125,06%, 362,18% and 2.285%, meanwhile from Debt to Equity perspective, in 2014 until 2016 the values are 84,27%, 29,84% and 12,88%. By using BOPO in 2014 until 2016 the values are 65,83%, 109,21% and 155,49%. From Return on Assets perspective, in 2014 until 2016 the values are 1,31%, 0,10% and1,64%. Meanwhile from the Return on Equity in 2014 until 2016 values are 2,41%, 0,26%, and 1,85%.Key Words: Liquidity Financial Report ratio, Solvability, Profitability, Financial Performance.
DESKRIPSI PRODUKSI TANDAN BUAH SEGAR (TBS) KELAPA SAWIT PLASMA BINAAN PT. SANDABI INDAH LESTARI DI DESA TABA TEMBILANG
Authors: Novalinda Iin , Heryanti Endah
Published: February 2020

This research is to find out the effect of the capital, labor and the land area toward palm fruit plasma binaan PT. Sandabi Indah Lestari Taba Tembilang Village. This research used descriptive quantitative, to describe one situation. The researcher used observation and questioner tooo collecting the data.To find out the effect of capital, labor and the land area toward palm fruit plasma PT. Sandabi Indah Lestari Taba Tembilang Village. The researcher used linier berganda analysis. This method used to quantify more than two variable independan and variable dependen.From the calculation to describe the effect of the capital, labor and the land area toward palm fruit plasma PT. Sandabi Indah Lestari Taba Tembilang Village. Can be seen from the R value which shows the relationship betwen capital variable, labor, the land area toward palm fruit, the magnitude of the relationship is 0,843 or 84,3%.While the coefficient of multiple detemination (R) or R square shows the coefficient of determination 0,711 or 71,1% this percentage shows that capital variable, labor and the land of area can contribute to palm fruit production by 71,1%, and the remaining 28,9% influenced by other variable which are not included in this research.
ANALISIS ACTIVITY BASED COSTING SYSTEM DALAM PENENTUAN TARIF KAMAR PADA HOTEL GRAND BOUGENVILLE KOTA BENGKULU
Authors: Gayatri Ida Ayu Made Er Meytha , Windasari Indri
Published: February 2020

The aim of this study is to determine activity-based costing system in the determination of room rates on Grand Bougenville Hotel of Bengkulu City. Data collection method in this study used is documentation and interview. The method of analysis used is descriptive quantitative, trying to get accurate data in the form of numbers then the data is calculated to get the amount of hotel room rate. There is a difference between room cost which is determined by the management of Grand Bougenville Hotel of Bengkulu City and by applying activity based costing system. The calculation result of room cost by using activity-based costing system, namely for standard rooms of Rp 172.249,- superior of Rp 182.201,- and suite of Rp 331.182,-. Meanwhile, room cost based on the calculations performed by Grand Bougenville Hotel of Bengkulu City known that for the standard room type of Rp 35.599,- superior Rp 31.297 and suite of Rp 57.881. The calculation of the selling price is also different between hotel calculations with the addition of mark up by 25% then the sale price of standard is Rp 240.073 superior is Rp 297.437 and suite is Rp 461.585. There is a lower price difference between the implementation of hotel management price and calculation result by using activity based costing system that is, standard Rp 240.073 superior Rp297.437 and suite Rp 461.585.
The Semiotic Immersion of Video Games, Gaming Technology and Interactive Strategies
Authors: Neiva Eduardo , Romano Carlo
Published: February 2020

The paper analyzes the effect of immersion in digital games using the theoretical apparatus of game theory. The paper illustrates interactive operations and the cause and effect relationship between player and designer, explaining the importance of strategic decision-making and pathing in player immersion. It considers the game function of creating a virtual world and proposes the idea that digital games are not just computer-mediated communication to the player. These games are games of “the moment”, like the game Chicken, and played with apparently great emotion, intelligence, and physical dexterity, although represented in software form. The relationship between the player and the computer is one of sign exchange, precisely the one that semiotics calls semiosis. The paper concludes that the personal achievement of individual players (end-users) accounts for the phenomenon of deep immersion in digital games. Not virtuality, but virtuosity is the strong force in digital game playing.
Content Analysis and the Measurement of Meaning: The Visualization of Frames in Collections of Messages
Authors: Vlieger Esther , Leydesdorff Loet
Published: February 2020

A step-to-step introduction is provided on how to generate a semantic map from a collection of messages (full texts, paragraphs or statements) using freely available software and/or SPSS for the relevant statistics and the visualization. The techniques are discussed in the various theoretical contexts of (i) linguistics (e.g., Latent Semantic Analysis), (ii) sociocybernetics and social systems theory (e.g., the communication of meaning), and (iii) communication studies (e.g., framing and agenda-setting). We distinguish between the communication of information in the network space (social network analysis) and the communication of meaning in the vector space. The vector space can be considered as the space in which the network of relations spans an architecture; words then are not only related, but also positioned. These positions are expected rather than observed and therefore one can communicate meaning.
Emotional Prosody in Interjections: A Case of Non-arbitrariness in Language
Authors: Abelin Åsa
Published: February 2020

Emotional prosody shows a connection between meaning and expression, and constitutes a special case of non-arbitrariness in language. Emotional interjections are learned at an early age, and also have a biological basis for their expression. It is therefore possible that emotional prosody of interjections is part of the phonological and semantic representation in the mental lexicon, and hence can be expected to influence visual lexical decisions. If confirmed, this would have some bearing on the debate concerning the relations between ‘linguistic’ and ‘affective’ prosody. A priming experiment was performed on Swedish interjections with two emotional meanings: HAPPINESS (positive words) and DISGUST (negative words). The main question was whether emotional prosody primes written interjections with emotional content, through cross-modal priming, and the chosen method was to elicit lexical decisions in a cross-modal priming task and in isolation. The results show that there was an effect of priming, and that the effect was significantly greater for HAPPINESS words (and HAPPINESS prosody) than for DISGUST words (and DISGUST prosody). For individual words, there was a positive correlation between a high priming effect for the corresponding emotion and the degree of correct interpretations of emotional primes. Furthermore, there was a tendency for high-frequency words to be primed more than low-frequency words, when the emotion of the prosody was matched. There was no such effect for high-frequency words when the emotion of the prosody was mismatched. There was also a tendency to a negative correlation between degree of correct interpretations of emotional primes and high priming effect, when the prosody was mismatched. We interpret these results to mean that it is problematic to regard emotional prosody as non-linguistic and disconnected from the lexicon, since there was a gradual connection between spoken emotional prosody, written emotional interjections, and lexical frequency of interjections.
The CARS Model and Binary Opposition Structure
Authors: Sawaki Tomoko
Published: February 2020

This paper proposes solutions for a number of difficulties that Swalean generic structure analysis has been experiencing concerning the identification methods it applies to generic structure components. It does this by integrating the Greimassian method, a structuralist method of reducing elements to the minimal units of signification. In making this proposal, it points out that the underlying goal of Swalean genre analysis, which aims to classify various academic elements that differ in their degree of prototypicality into an umbrella of family resemblance, can be considered analogous to the structuralist goal of reducing elements to the minimal units despite the different theoretical groundings of these two approaches. It demonstrates the compatibility of these approaches by reducing some of the components of the Creating A Research Space (CARS) model; namely, it reduces Move 1 and Move 2 into one unit. Additional emerging elements that are similarly complex in academic writing, such as postmodern personal anecdotes, can also be sorted out into this unit. It concludes that methods in semiotics may offer useful frameworks for the applied disciplines where signification processes need to be revealed in analysis.
How can Linguistic Meaning be Grounded – in a Deconstructionist Semiotics?
Authors: Blomberg Johan
Published: February 2020

Deconstruction is one of the more (in)famous theories in recent times. In this paper, I argue that the theory of deconstruction, proposed by Derrida in particular, should be read as a systematic and rigorous examination of key philosophical and semiotic notions, such as sign and meaning. The relevance of taking deconstructive critique seriously is explored with the point of departure in Derrida’s argument that linguistic signs are characterized by repeatability. This view is situated against attempts to ground language in context, speaker intentions and truth conditions, showing how deconstruction challenges these attempts for not taking the repeatability of signs sufficiently into account. Instead, deconstructive semiotics radicalizes the idea that linguistic signs always involve differential structures that postpone the determination of meaning. While this might be read as a skeptical conclusion, I propose that it should be positively interpreted as a relevant contribution for the theoretical understanding of language, signs and meaning.
Paintings as “Visual Poetry”: Diagrammatic Iconicity in the Art of Juan Miró
Authors: Chen Hsin-yen , Su I-wen
Published: February 2020

Conceptual Metaphor Theory (Lakoff and Johnson, 1980) and work on multimodal metaphors (Forceville, 2006) has opened up a new approach to the study of language and other modalities. However, relatively few cognitive linguistic investigations of visual art have been performed. We analyzed paintings done by Spanish Surrealist Juan Miró (1893-1983), focusing on diagrammatic iconicity, i.e. how his pictorial elements are arranged structurally in ways that correspond to their meaning. In particular, we examined the artist’s paintings between 1940 and 1970, based on the model advanced by Hiraga (2005). Our results show that iconic mappings like SIMILARITY IN MEANING IS SIMILARITY IN FORM, MORE CONTENT IS MORE FORM, and SEMANTIC RELEVANCE IS CLOSENESS, function as cognitive principles prevalent in these paintings. The current study therefore supports the proposal that diagrammatic iconicity operates across different semiotic systems, and at the same time contributes to the description and explanation of artistic practices involving language and painting.
“The whole is greater than the sum of its parts” - True, false or meaningless?
Authors: Itkonen Esa
Published: February 2020

The slogan in the title of this article is meaningless in a context where the notion of “sum” does not apply. It is false in a context where the whole is equal to (or indistinguishable from) the sum of its parts. Having only a metaphorical meaning, it is neither clearly true nor clearly false in a context where no numerical value can be assigned to this relation of magnitude (which is typically the case in linguistics). In this article, however, a unit of measurement is devised which makes it possible to decide whether a linguistic whole is greater or smaller than the sum of its parts. In the former case the slogan is true whereas in the latter case it is, once again, false.
An analysis of semiotic and mimetic processes in Australopithecus afarensis
Authors: Michlich Jenny
Published: February 2020

The underlying semiotic structures of communicative processes involving spoken language vocalizations and gesturing are analyzed in order to contribute to the interdisciplinary discussion on human cognitive-semiotic evolution. Peircean semiotics and mimesis theory are used as tools in the analysis of evidence from comparative neuroscience and primatology. Based on this, I propose the presence of indexical, iconic and possibly even (proto)symbolic communication in the cultures occupied by Australopithecus afarensis, preceding the evolution of the first species in our genus. The discussion shows the potentials of a cognitive semiotics to integrate concepts and methods from the Natural Sciences and the Humanities.
Properties of Binary Components and Remnant in GW170817 Using Equations of State in Finite Temperature Field Theory Models
Authors: Soma Shriya , Bandyopadhyay Debades
Published: February 2020

We investigate gross properties of binary components and remnant in GW170817 using equations of state (EoSs) within the finite temperature field theoretical models. We also adopt finite temperature EoSs in the density-dependent hadron field theory for this study. Properties of binary components are studied using zero temperature EoSs. Particularly, we investigate tidal deformabilities and radii of binary components in light of GW170817. An analytical expression relating the radii and the combined tidal deformability is obtained for binary neutron star masses in the range 1.1 M
⊙ ≲ M ≲ 1.6 M
⊙. The upper bound on the tidal deformability gives the upper bound on the neutron star radius as 13 km. Next, the role of finite temperature on the remnant in GW170817 is explored. In this case, we investigate the gravitational and baryon mass, radius, Kepler frequency, and moment of inertia of the rigidly rotating remnant for different EoSs at fixed entropy per baryon. The remnant radius is enlarged due to thermal effects compared with the zero temperature case. Consequently, it is found that the Kepler frequency is much lower at higher entropy per baryon than that of the case at zero temperature. These findings are consistent with the results found in the literature.
Two Ultra-faint Milky Way Stellar Systems Discovered in Early Data from the DECam Local Volume Exploration Survey
Authors: Mau S. , Cerny W. , Pace A. B. , Choi Y. , Drlica-Wagner A. , Santana-Silva L. , Riley A. H. , Erkal D. , Stringfellow G. S. , Adamów M. , Carlin J. L. , Gruendl R. A. , Hernandez-Lang D. , Kuropatkin N. , Li T. S. , Martínez-Vázquez C. E. , Morganson E. , Mutlu-Pakdil B. , Neilsen E. H. , Nidever D. L. , Olsen K. A. G. , Sand D. J. , Tollerud E. J. , Tucker D. L. , Yanny B. , Zenteno A. , Allam S. , Barkhouse W. A. , Bechtol K. , Bell E. F. , Balaji P. , Crnojević D. , Esteves J. , Ferguson P. S. , Gallart C. , Hughes A. K. , James D. J. , Jethwa P. , Johnson L. C. , Kuehn K. , Majewski S. , Mao Y.-Y. , Massana P. , McNanna M. , Monachesi A. , Nadler E. O. , Noël N. E. D. , Palmese A. , Paz-Chinchon F. , Pieres A. , Sanchez J. , Shipp N. , Simon J. D. , Soares-Santos M. , Tavangar K. , van der Marel R. P. , Vivas A. K. , Walker A. R. , Wechsler R. H. ,   (DELVE Collaboration)
Published: February 2020

We report the discovery of two ultra-faint stellar systems found in early data from the DECam Local Volume Exploration survey (DELVE). The first system, Centaurus I (DELVE J1238–4054), is identified as a resolved overdensity of old and metal-poor stars with a heliocentric distance of

, a half-light radius of

, an age of

, a metallicity of

, and an absolute magnitude of

. This characterization is consistent with the population of ultra-faint satellites and confirmation of this system would make Centaurus I one of the brightest recently discovered ultra-faint dwarf galaxies. Centaurus I is detected in Gaia DR2 with a clear and distinct proper motion signal, confirming that it is a real association of stars distinct from the Milky Way foreground; this is further supported by the clustering of blue horizontal branch stars near the centroid of the system. The second system, DELVE 1 (DELVE J1630–0058), is identified as a resolved overdensity of stars with a heliocentric distance of

, a half-light radius of

, an age of

, a metallicity of

, and an absolute magnitude of

, consistent with the known population of faint halo star clusters. Given the low number of probable member stars at magnitudes accessible with Gaia DR2, a proper motion signal for DELVE 1 is only marginally detected. We compare the spatial position and proper motion of both Centaurus I and DELVE 1 with simulations of the accreted satellite population of the Large Magellanic Cloud (LMC) and find that neither is likely to be associated with the LMC.
A new genus and new species in the tribe Uramyini (Diptera: Tachinidae) from Area de Conservación Guanacaste in northwestern Costa Rica
Authors: Fleming AJ , Wood D. Monty , Smith M. Alex , Dapkey Tanya , Hallwachs Winnie , Janzen Daniel
Published: February 2020

We describe one new genus and its one new species from Area de Conservación Guanacaste (ACG) in northwestern Costa Rica. Our study provides a concise description of this new species using morphology, life history, molecular data and photographic documentation.

Chorotegamyiagen. n. is described, along with its type species, Chorotegamyia aureofacies sp. n. A modified key to the Uramyini is given to further elucidate the tribe.
Althusser et l’Amérique latine
Authors: Starcenbaum Marcelo , Sibertin-Blanc Guillaume
Published: February 2020

Dans les années 1960 et 1970, les idées d’Althusser étaient diffusées dans différents espaces intellectuels et politiques d’Amérique Latine. Dans le contexte des transformations développées dans la culture des gauches et dans les sciences sociales, les travaux d’Althusser ont accompagné de différentes manières la réflexion des intellectuels latino-américains sur leur propre pratique et leur lien avec la politique. La réception latino-américaine d’Althusser avait la particularité d’être dirigée et contrôlée par Althusser lui-même et développée par une série d’intellectuels jouant le rôle de médiateurs entre Althusser et la région. Cet article propose une analyse de la manière dont les idées d’Althusser ont pénétré les différents pays d’Amérique latine et rend compte de la particularité de la diffusion de son travail dans la région.
Nécessaire, mais impossible : effets althussériens en Corée du Sud
Authors: Jin Tae-Won
Published: February 2020

Cet article dégage quatre phases, des années 1980 à aujourd’hui, d’une réception sud-coréenne d’Althusser traversée par une aporie : accueilli comme une arme de la révolution plutôt que comme un philosophe représentatif du « marxisme occidental », dans le cadre de la « controverse sur la nature de la formation sociale coréenne » et la tentative de restauration du marxisme des années 1980, le travail d’Althusser ne put être approprié qu’à la condition d’être interprété dans une voie marxiste-léniniste dogmatique. L’auteur en suit les conséquences à partir des années 1990 tandis que, sur fond d’effondrement du bloc socialiste, s’accuse une tendance générale à la dépolitisation de l’espace public coréen, qui donne son contexte à l’importation des « post-discours » qui marginaliseront jusqu’au début des années 2010 la contribution althussérienne.
Kojin Karatani et la théorie marxiste de la « parallaxe » : au-delà du structuralisme
Authors: Sato Yoshiyuki
Published: February 2020

Cet article est consacré à Kojin Karatani, philosophe représentatif du Japon contemporain, et au dialogue à distance de sa lecture structuraliste et freudienne du Capital , développée en 1974 dans Marx : le centre de possibilité , aux avancées althussériennes dans Pour Marx et Lire le Capital . Soulignant l’accent mis par Karatani sur l’hétérogénéité interne de la formation sociale capitaliste, approfondie plus tard sous le concept de « parallaxe », il suit les implications de son explication avec le structuralisme althussérien, pour la théorie marxiste de la valeur comme pour le champ de possibilité stratégique des luttes contre le capitalisme.
Écrire une nouvelle biographie de Marx
Authors: Heinrich Michael , Quétier Jean
Published: February 2020

Dans cet entretien réalisé à l’occasion de la parution de l’édition française du premier volume de sa monumentale biographie de Marx encore en cours de rédaction, Michael Heinrich revient à la fois sur son propre parcours théorique et politique, et sur les enjeux spécifiques du projet auquel il se consacre depuis plusieurs années. Au cours de la discussion, il se positionne par rapport aux autres biographies de Marx existantes et met en avant les nouveaux apports de son travail, non seulement en ce qui concerne la période couverte par le premier volume (1818-1841), mais aussi en faisant des incursions dans les années qui suivent. Il souligne également l’importance qu’ont pu avoir ses échanges avec des chercheurs originaires du monde entier dans la transformation de son regard sur la vie et l’œuvre de Marx.
(Im)mobilités des idées. Socialismes itinérants dans les régions de Pologne et de Finlande de l’empire de Russie
Authors: Marzec Wiktor , Turunen Risto , Guesnier Lucie
Published: February 2020

Cet article se penche sur le concept de socialisme itinérant et propose une étude comparée des deux frontières occidentales de l’empire de Russie – c’est-à-dire le royaume de Pologne et le grand-duché de Finlande. La méthode comparative a pour objectif d’examiner la naissance, l’expansion et la chute du socialisme depuis ses premières manifestations jusqu’à la révolution de 1905. Nous utiliserons ici la méthode du transfert d’idées modernes, afin de saisir la provenance et les influences des différentes formes de socialismes dans la région. Le concept de socialisme pénétra les débats politiques polonais à travers les émigrés des années 1830 qui s’autoproclamèrent socialistes, tandis qu’en Finlande, ce sont ses opposants qui construisirent sa notoriété dans les années 1860. Quand le socialisme devint un mouvement international de masse au tournant du siècle, les partis socialistes (re)définirent le concept dans des brochures et imprimés informels en Pologne, tandis qu’en Finlande, c’est la presse ouvrière officielle qui s’en chargea. Les idées prirent forme, influencées à la fois par l’Occident, notamment par le socialisme germanique, et par le radicalisme traditionnel de l’empire de Russie. En dépit de la présence de mouvements socialistes polonais et finlandais dans un espace commun situé aux frontières de l’empire, la divergence des configurations politiques dans ces deux régions empêcha toute possibilité d’influences réciproques.
« Ceux qui font tomber la barrière de couleur au pays de l’apartheid ». Le pasteur Georges Mabille et les prémices de la ségrégation raciale d’État en Afrique du Sud
Authors: Teulié Gilles
Published: February 2020

Cet article examine l’Afrique du Sud pendant les premières années de l’apartheid au travers du regard de George Mabille, pasteur-missionnaire de la Société des missions évangéliques de Paris, en poste à Johannesburg de 1946 à 1957 auprès de la communauté des mineurs sotho, une extension de la mission protestante française au Lesotho. Georges Mabille a combattu la ségrégation raciale en Afrique du Sud avec d’autres hommes d’Églises anglophones, alors que le système d’apartheid en était à ses balbutiements, période souvent négligée par les chercheurs. Gilles Teulié s’appuie sur le concept de microhistoire telle que l’a définie Carlo Ginzburg, ainsi que, en ce qui concerne le corpus, sur les archives de Georges Mabille conservées au Défap et les témoignages de personnes l’ayant bien connu. Il rend compte de la façon dont la résistance à l’apartheid a été initiée sur place, sous quelles formes, dans quel contexte et pour quelles conséquences.
L’exercice du ministère pastoral dans les Églises d’Afrique. Nouveaux défis et perspectives
Authors: Nkolo Fanga Jean Patrick
Published: February 2020

Les pasteurs en Afrique, jadis connus comme ministres discursifs de la Parole, s’improvisent aujourd’hui également thérapeutes à des degrés divers en fonction des configurations de leurs appartenances ecclésiales. Dans cet article, Jean Patrick Nkolo Fanga cherche à répondre à la question : comment les pasteurs des Églises d’Afrique peuvent-ils relever les défis liés aux attentes thérapeutiques des chrétiens sans tomber dans une spiritualisation excessive des événements de la vie ? La méthode suivie consiste à mettre en dialogue le vécu de quelques pasteurs sur la base d’entretiens et une réflexion sociohistorique, théologique et biblique.
En finir avec le mécénat ?
Authors: Debiesse François
Published: February 2020

Ouverte à l’automne 2018 (n° 426), la série consacrée au rôle des entreprises dans la fabrique du bien commun a proposé au lecteur de Futuribles , au fil des derniers numéros, divers articles témoignant de la façon dont les entreprises et les organisations participent aujourd’hui à l’intérêt général. Cet article de François Debiesse s’inscrit pleinement dans cette série en proposant un coup de projecteur sur un des premiers pans par lesquels les entreprises ont commencé à contribuer au bien commun : le mécénat. Rappelant en quoi consiste le mécénat, comment il a été encouragé ces 20 dernières années et la façon dont il est pratiqué par les entreprises, François Debiesse souligne les principaux domaines ciblés par les entreprises mécènes et leurs motivations. Il dessine les tendances de fond à l’œuvre depuis quelques années (notamment un ancrage territorial plus marqué, un mécénat plus collectif et la préoccupation d’impact social des actions financées). Surtout, alors que les incitations au mécénat tendent, depuis quelque temps, à être remises en cause, il invite les pouvoirs publics à ne pas régresser en la matière et à soutenir cette voie par laquelle beaucoup d’entreprises œuvrent pour le bien commun, en renforçant le dialogue et l’éthique qui entourent les pratiques de mécénat. S.D.
Villes conviviales
Authors: Peattie Lisa
Published: February 2020

Partant de la notion de « convivialité » exprimée par Ivan Illich, l’anthropologue américaine Lisa Peattie la généralise à tous les groupes d’habitants qui transforment un lieu en un cadre actif propices à de nouveaux rituels d’une sociabilité joyeuse non dépourvue de tensions. Tout lieu investi par des habitants dans un but partagé devient convivial et engendre à son tour de la convivialité, c’est-à-dire du commun.
La nature en ville : une réconciliation en trompe l’œil
Authors: Wintz Maurice
Published: February 2020

Les initiatives pour réintroduire la nature en ville fleurissent à différentes échelles (politique, citoyenne) et sous différentes optiques (alimentation, biodiversité). Cette évolution symbolise-t-elle une réconciliation plus globale entre notre société et la nature ? Cet article tente de montrer la complexité des diverses formes d’interactions entre ville et nature, en ce sens que cette question ne peut se penser en dehors des dépendances et des effets de la ville sur la nature proche et lointaine. Sur fond du modèle capitaliste mondialisé, la nature est finalement vouée à être mobilisée, contrôlée et exhibée à des fins sociales, pour imposer ou critiquer le modèle dominant. Tout en gardant sa dynamique propre, qui échappe au contrôle humain, y compris jusque dans la ville.
La communication des projets urbains ou la négation de la ville convivialiste
Authors: Aimé Julien
Published: February 2020

Le présent article s’intéresse au discours standardisé sur la ville véhiculé par la communication publique relative aux nouveaux quartiers « en train de se faire ». C’est à partir d’une analyse structurale d’images numériques et d’entretiens réalisés dans le cadre de quartiers en cours de construction dans des métropoles régionales de l’est de la France que nous avons pu mettre au jour la difficulté des concepteurs à éviter le recours à des modèles urbanistiques analogues. Les bâtiments, espaces publics et projets urbains virtuels, modélisés en 3D, circulent en effet dans l’espace physique et se présentent comme « prêts-à-habiter ». Pourtant, ces espaces idéaux sont aseptisés, lissés et, partant, très éloignés de ce qui fait la convivialité de la vie urbaine.
Mutations de l’éducation scientifique ?
Authors: Albe Virginie
Published: February 2020

L’éducation scientifique vit à l’échelle internationale depuis plusieurs années des mutations profondes, relatives aux publics visés, finalités, contenus et activités. Dans l’enseignement secondaire, diverses propositions alternatives à un enseignement de disciplines scientifiques constituées en corpus de connaissances non situées socialement, ont été mises en œuvre depuis les années soixante-dix. Dans cet article, nous faisons le point sur les propositions curriculaires des dernières années et les recherches sur des controverses socio-scientifiques et discutons des évolutions qui peuvent être repérées quant aux mutations des disciplines scientifiques, et quant aux transformations des didactiques des disciplines scientifiques relatives au champ des controverses socio-scientifiques dans leurs outillages théoriques et méthodologiques.
La technologie prescrite à l’école en France et au Québec
Authors: Lebeaume Joël , Hasni Abdelkrim
Published: February 2020

Dans une perspective de didactique curriculaire, l’investigation présente les transformations de l’éducation technologique en France et au Québec et les points majeurs du mouvement de refondation de cette discipline scolaire et de recomposition du curriculum dans lequel elle s’inscrit. Les implications sur les contenus et les pratiques d’enseignement sont examinées. L’analyse menée principalement à partir des textes prescriptifs, adossée aux recherches disponibles, révèle les influences des tendances internationales des évolutions de cet enseignement dans les deux systèmes éducatifs. Elle permet de mettre en évidence les similitudes et les contrastes de cet enseignement et de ses évolutions récentes, notamment l’équilibre délicat entre connaissances et compétences, la fragilité des contenus disciplinaires prescrits, l’incomplétude ou l’inachèvement des réformes contemporaines et les particularités d’une tradition disciplinaire française comparativement à une tradition pédagogique québécoise.
Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques
Authors: Flavier Eric , Gaillard Joël , Ben Abid-Zarrouk Sandoss
Published: February 2020

L’article présente l’analyse des effets d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire, le SAS, déployé au sein d’un lycée professionnel. Il s’agit d’un dispositif d’orientation décalée à l’attention d’élèves de CAP. Une enquête de terrain menée au cours d’une année scolaire a permis de recueillir des données quantitatives auprès de la direction de l’établissement et des données qualitatives d’observations en classe et d’entretiens avec les élèves et les enseignants. L’originalité de cette recherche tient dans le regard croisé sur le dispositif et les différents acteurs impliqués. Nos résultats révèlent l’importance du processus de décrochage de l’intérieur chez les élèves, imposant aux enseignants de réinventer leurs pratiques pédagogiques. La discussion porte sur le risque de décrochage professionnel des enseignants que peut engendrer une telle situation empreinte de nouveaux défis.
Référentialité et découpage des savoirs dans l’enseignement professionnel agricole
Authors: Fauré Laurent , Gardiès Cécile , Marcel Jean-François
Published: February 2020

La question des savoirs dans un enseignement professionnel se pose à plusieurs niveaux et notamment en ce qui concerne la référentialité des savoirs à enseigner et du rapport à ces savoirs par les différents acteurs de la communauté éducative. L’enseignement agricole est « original » dans le paysage des formations en France du fait de la manière dont les savoirs sont découpés. Dès lors, nous analysons l’impact de ce découpage particulier des savoirs pour les enseignants. Nous étudions les liens entre savoirs scolaires tels que définis par l’institution et la référence de ces savoirs pour les enseignants à partir d’un cadre théorique articulant leur épistémologie scolaire et leur épistémologie professionnelle et en mobilisant une démarche méthodologique qualitative dont nous analysons et discutons les résultats au regard des pratiques d’enseignement.
Conditions didactiques d’une activité mathématique au lycée professionnel
Authors: Hersant Magali , Quiniou Anne-Claire
Published: February 2020

Prenant appui sur des travaux sociologiques qui identifient des particularités de l’enseignement des disciplines générales en LP, nous faisons des hypothèses sur les conditions permettant aux élèves de LP de se mettre durablement au travail pour générer des apprentissages mathématiques. Nous construisons alors deux situations mathématiques qui y répondent puis analysons l’activité d’élèves de 1 ère  de LP face à ces situations, du point de vue de leur engagement dans la tâche et de la nature mathématique de leur activité. Nous cherchons à partir de là à identifier des conditions didactiques d’une activité mathématique en LP.
Enseigner la Shoah en lycée professionnel
Authors: Drahi Patricia
Published: February 2020

Cet article s’appuie sur une recherche doctorale par entretiens conduite auprès de professeurs exerçant en lycée professionnel, en lycée d’enseignement général et technologique et en collège, qui a permis de mettre en évidence les stratégies didactiques et pédagogiques que les enseignants interrogés disent déployer pour enseigner la Shoah. Nous nous attachons plus particulièrement ici à décrire et comparer l’expérience de l’enseignement de la Shoah des professeurs de LP interrogés avec celle des professeurs de LEGT et de collège. S’agissant des interrogés exerçant en lycée professionnel, les stratégies éducatives qu’ils disent déployer face aux difficultés rencontrées mettent en évidence les compétences que les professeurs du secondaire dans leur ensemble ont à développer lorsqu’ils sont confrontés à une question vive.
Le poids de la vocation et du contexte dans l’activité d’enseignement des universitaires
Authors: Guillon Stéphane , Boléguin Vanessa , Picot Jérémy
Published: February 2020

Dans un contexte de diversification des missions, de hausse des effectifs étudiants et de ralentissement dans la création d’emploi, les universitaires sont inégalement concernés par les activités qui entrent en concurrence avec la recherche scientifique, dont l’enseignement représente une large part. Pour les enseignants-chercheurs en France exerçant à l’Université, le temps consacré à l’enseignement impacte en effet mécaniquement l’investissement dans la recherche et la construction de la carrière vers le professorat. Cet article cherche à montrer que le surinvestissement dans l’activité d’enseignement, défavorable à long terme en ce qui concerne la légitimation académique, n’est pas affaire de vocation ou d’engagement mais dépend d’abord de facteurs externes, dont le professionnel n’a pas la maîtrise, liés au contexte de travail, aux spécificités disciplinaires et à la faible ancienneté à l’intérieur du champ professionnel. Nos données sont tirées d’une large enquête en ligne réalisée fin 2014 auprès des enseignants-chercheurs de trois universités du Grand Est.
À l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ?
Authors: Fassa Farinaz , Dubois Simon
Published: February 2020

Dans un contexte voulu de démocratisation de l’enseignement post-boligatoire généraliste (EPG) et de rééchelonnement des salaires et des fonctions de l’administration publique, nous avons été mandatés par le Ministère régional de l’éducation pour effectuer une enquête sur les parcours des personnels de ce segment de la formation. L’enquête a montré que la démocratisation de ce degré de l’enseignement a eu des effets en termes de représentations du métier et des élèves. Elle a aussi mis en évidence que ces effets sont différenciés en fonction des disciplines, des cohortes et du sexe des répondants. Ainsi la vision la plus nostalgique d’un enseignement postobligatoire généraliste réservé à une élite destinée aux seules Universités apparaît plus marquée dans les disciplines où les femmes sont les moins présentes, en sciences et en mathématiques, tout comme le sont les jugements négatifs portés sur les élèves poursuivant une scolarité post-obligatoire dans des filières professionnalisantes. Cette différenciation nous paraît devoir être mise en relation avec le rapprochement effectuée entre métiers de l’enseignement et travail du care . Et les résistances à la démocratisation de ce palier de la formation pouvoir être comprises comme des tentatives de maintenir le statut et le prestige attaché à la transmission de savoirs académiques à une élite.
Crise dans l’espace scolaire
Authors: Prot Frédérique
Published: February 2020

L’évolution de la société moderne et le développement du marché plongent les éducateurs dans l’incertitude. Dans un contexte de perte de légitimité des institutions, les missions de l’école sont rendues floues et les acteurs de l’enseignement sont confrontés à un affaiblissement de leur identité professionnelle. Les limites entre espace scolaire, espace familial et espace social sont atténuées par interpénétration de ces différents espaces. La dissymétrie entre l’éducateur et l’éduqué s’en trouve estompée. Les usages de nouvelles technologies envahissantes peuvent être dommageables à la construction du désir d’apprendre. Plus que jamais, la question de la stratégie de l’action doit être pensée dans la complexité des conditions.
Le retour d’expérience comme dispositif de formation à l’éthique
Authors: Boudreau Marie-Claude , Montour Martin
Published: February 2020

En tant que dispositif de formation à l’éthique en milieu de travail, la rétroaction peut être mobilisée dans une perspective normative et dans des approches de l’éthique du sujet, visant l’amélioration et la conformité des comportements et des pratiques aux normes, aux valeurs, aux principes ou à d’autres idéaux organisationnels ou professionnels. Le retour d’expérience (rétroaction éthique), mobilisé dans une perspective réflexive et pragmatiste nous semble toutefois plus prometteur et productif en termes d’apprentissage et de capacitation des acteurs. Plutôt que d’être instrumentalisé pour garantir l’intégrité et la conformité des employés, il vise un triple apprentissage, individuel, collectif et organisationnel, participant ainsi d’un environnement capacitant (Arnoud & Falzon, 2013). C’est ce que nous entendons discuter dans cet article, en comparant le débriefing technique et le retour d’expérience, deux modèles de rétroaction développés et expérimentés au sein d’un important service de police québécois.
Mobiliser la simulation en santé pour la formation à l’éthique des étudiants infirmiers
Authors: Zimowski Jérôme
Published: February 2020

Le développement de compétences en situation simulée, longtemps réservé à des secteurs spécifiques de haute technicité comme l’aéronautique, apparaît désormais comme une modalité incontournable de la formation initiale et continue des professionnels de santé. Et c’est probablement en raison de ses références à l’espace technique qu’elle est souvent apparentée à un enseignement procédural des actes. Un principe éthique s’impose : « jamais la première fois sur le patient ». Une éthique de la simulation en santé ne se réduit pas à un impératif catégorique puisqu’elle offre l’opportunité d’un questionnement quant à l’usage d’une telle innovation pédagogique pour l’apprentissage de l’éthique en formation infirmière. Caractérisée par une intention épistémique et d’optimisation des pratiques pédagogiques, cette recherche-intervention mobilise une méthode d’auto-confrontation afin de dévoiler de nouvelles perspectives pour une formation à l’éthique par la simulation en santé.
Les discussions à visées démocratiques et philosophiques
Authors: Connac Sylvain
Published: February 2020

Les discussions à visées démocratiques et philosophiques (DVDP) participent aux programmes de l’école française de l’Enseignement Moral et Civique. Elles tentent de développer chez les élèves des habiletés en matière de pensée critique et de pensée réflexive. Comment ces formes de pensées s’expriment au cours de discussions ? Cette recherche aboutit à une carte matricielle des exigences intellectuelles du philosopher, en référence aux travaux en didactique de la philosophie de Michel Tozzi. Cette carte a été construite à partir d’une analyse de contenu d’un corpus regroupant l’ensemble des retranscriptions de DVDP réalisées avec des groupes d’étudiants en 2 e année de Licence.
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique
Authors: Bouchard Nancy , Daniel Marie-France
Published: February 2020

Cet article examine une typologie du dialogue en philosophie pour enfants à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique en 7 composantes : les trois composantes simples Éducation à la société (ES), Formation personnelle (FP) et Éducation à l’autre (EA) et les quatre composantes à l’intersection de ces dernières (FP/EA, FP/ES, EA/ES et FP/EA/ES). La typologie analysée comprend 5 types d’échanges successifs entre les enfants-philosophants, soit : l’anecdotique, le monologique, le dialogique non-critique, le dialogique quasi-critique et le dialogique critique. L’examen de cette typologie à partir du modèle d’analyse en 7 composantes montre que les échanges se déploient dans les composantes où la formation personnelle est présente (FP, FP/EA, FP/ES, FP/EA/ES).
L’intégration des outils numériques, une question d’éthique professionnelle ?
Authors: Audran Jacques , Dazy-Mulot Sophie
Published: February 2020

Dans cet article nous désirons comprendre comment des enseignants qui se sont portés volontaires appréhendent l’utilisation pédagogique d’un tableau numérique interactif en classe. Pour cela nous avons étudié les pratiques de quatre enseignants novices et experts grâce à une approche clinique qui consiste à analyser leurs commentaires face à la préparation de leur travail et à une séquence où ils sont filmés en action. L’analyse praxéologique montre que les actions des enseignants sont principalement gouvernées par des postures qui les impliquent plus ou moins en tant « qu’auteurs » assumés de leurs pratiques et une éthique professionnelle qui est centrée sur le « bénéfice didactique » qu’en tireront leurs élèves.
Comment se développe le savoir technopédagogique discipliniaire ?
Authors: Bachy Sylviane
Published: February 2020

Le modèle-outil du savoir technopédagogique disciplinaire permet de décrire les relations que font les enseignants d’université entre quatre composantes : les connaissances technologiques, les connaissances pédagogiques, les spécificités disciplinaires et l’épistémologie personnelle. Au travers d’une étude de comparaison de cas menée en Belgique, nous explorons les impacts que pourraient avoir les formations pédagogiques et/ou technologiques sur les pratiques enseignantes à l’université.
Lire et interpréter des tableaux anciens avec des élèves du primaire au Québec
Authors: Stan Catinca Adriana , Zarié Alexandre , Vallée-Longpré Julien
Published: February 2020

Cet article est issu d’une recherche exploratoire proposant une démarche interdisciplinaire d’analyse et d’interprétation des œuvres d’art en classe d’univers social, en 4 e  et 5 e  années du primaire (équivalent du CM1 et du CM2 français) au Québec. Cette démarche accorde un double statut aux œuvres d’art, soit d’objets esthétiques et de documents historiques, dans le but d’amener les enseignants et leurs élèves à faire un travail interprétatif de type historien qui prend en compte la dimension esthétique des œuvres d’art. La recherche consistait en une séance de modélisation en classe (n = 4), suivie d’un exercice d’analyse d’aquarelles, qui nous a permis d’observer comment les élèves combinent la lecture sensible et la lecture historienne lors de leur travail interprétatif.
Accompagner la dynamique inclusive en milieu scolaire
Authors: Savournin Florence , Brossais Emmanuelle , de Léonardis Myriam , Chevallier-Rodrigues Émilie , Courtinat-Camps Amélie
Published: February 2020

Cet article présente une réflexion sur la formation des enseignants à partir d’une recherche qualitative sur l’expérience de l’inclusion scolaire selon le point de vue de différents professionnels de collège. L’héritage culturel français sépare l’enseignement spécialisé et l’enseignement ordinaire et conduit à deux parcours de formation radicalement distincts. Accompagner la dynamique inclusive exige aujourd’hui de former les enseignants généralistes. Nous nous sommes demandé quels effets de formation pouvaient avoir des focus group dans le cadre de l’implantation d’un dispositif Ulis dans un établissement. Trois focus group ont été menés sur cinq mois, auprès d’enseignants, de personnels de vie scolaire et administratifs pour saisir l’expérience de l’inclusion de professionnels de collège. Nous faisons valoir trois modalités d’articulation recherche-formation que nous retenons pour alimenter des dispositifs de formation continue sur la scolarisation des élèves en situation de handicap pour des enseignants généralistes. Le focus group est, dans ce cadre, une méthode qui s’inscrit doublement dans une perspective de formation et de recherche.
Singulariser pour mieux inclure ?
Authors: Kohout-Diaz Magdalena , Noël Isabelle , Ramel Serge
Published: February 2020

Cet article s’attachera dans un premier temps à situer les enjeux de l’inclusion dans un contexte de formation. Dans un second temps, nous analyserons l’écart entre ces enjeux et les représentations des enseignant·e·s en formation initiale à partir de deux enquêtes qualitatives. La première, qui a été menée en France, examine les représentations professionnelles d’enseignant·e·s en formation initiale à propos de l’inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers. La seconde étude, actuellement conduite en Suisse, interroge la formation à des pratiques pouvant prendre en compte la diversité des élèves. Finalement, nous conclurons sur la nécessité de (re) penser la formation des enseignant·e·s pour qu’elle soutienne le développement d’une école plus inclusive.