Преподавание технических дисциплин в смешанном формате в вузе
Authors: ҒАБДЫСАЛЫҚ Р. 
Published: April 2023

Бүкіл әлем пандемияға байланысты қашықтан қызмет етуге көшкен кезде, білім беру жүйесі де қалыс қалған жоқ. Қашықтықтан оқыту дәстүрлі оқытудан айтарлықтай ерекшеленеді, тәжірибе көрсеткендей, on-line-да, студенттер мен оқытушылар, оқуға кедергі келтіретін күрделі мәселелерге тап болды, ал кейбір техникалық арнайы пәндерде білім деңгейі мен сапасы дәстүрлі оқытқаннан айтарлықтай төмендеді. Қазақстан Республикасындағы ШҚТУ студенттері арасында арнайы пәндерді меңгеруіне талдау жүргізіп, мәліметтер саралау, зерттеу және сараптау арқылы жинақталды. Нәтижесінде барлығы 400-ге жуық студенттің техникалық пәндер бойынша үлгерімі сараланды. Талдаудың нәтижелері тағылымдамадан өту кезінде Акдениз университеті «Қашықтықтан білім берудің қолданбалы және ғылыми орталығында (AKUZEM)» қарастырылып, талқыланып техникалық пәндерді аралас форматта оқытудың жоспары жа-салынды. Мақалада алынған нәтижелер оқу мен оқытудың тиімділігін арттыру үшін қашықтықтан оқыту жүйесін әзірлеу кезінде техникалық пәндерді оқытуға қатысты маңызды және пайдалы ақпараттар беріліп, қандай жүйе қолдану тиімді екендігін көрсетілді. Жұмысымыз қашықтықтан оқыту технологияларын қабылдаудың кеңейтілген моделін қолдай отырып және басқа елдермен салыстырғанда мәдениеті, оқыту стилі мен әлеуметтік ортадағы айырмашылықтарды ескере отырып, қашықтықтан оқыту контекстінде білім беруге өз үлесін қосады.

Когда весь мир перешел на дистанционное обучение из-за пандемии, система образования также не осталась в стороне. Дистанционное обучение существенно отличается от традиционного, как показывает практика, в on-line студенты и учителя, столкнулись с серьезными проблемами, препятствующим обучению, а в некоторых специальных дисциплинах уровень и качество знаний значительно снизилось, чем в традиционном обучении. Среди студентов ВКТУ в Республике Казахстан проведен анализ освоения специальных дисциплин, данные обобщены путем анализа, изучения и наблюдение. В результате была проанализирована успеваемость около 400 студентов по техническим дисциплинам. Результаты анализа были рассмотрены и обсуждены в «Прикладном и научном центре дистанционного образования (AKUZEM)» Университета Акдениз во время прохождения стажировки и составлен план обучения тех-ническим дисциплинам в смешанном формате. Полученные в статье результаты показали, какая форма наиболее эффективна при разработке системы дистанционного обучения, касающаяся преподавания технических дисциплин, дана важная и полезная информация для повышения эффективности обучения и преподавания. Наша работа вносит свой вклад в образование в контексте дистанционного обучения, поддерживая расширенную модель принятия дистанционных технологий и учитывая различия в культуре, стиле обучения и социальной среде по сравнению с другими странами.

When the whole world switched to distance learning due to the pandemic, the education system also did not stand aside. Distance learning differs significantly from traditional, as practice shows, on-line students and teachers have faced serious problems hindering learning, and in some special disciplines, the level and quality of knowledge has significantly decreased than in traditional training. Among the students of VTU in the Republic of Kazakhstan, an analysis of the development of special disciplines was carried out, the data were summarized by analysis, study and observation. As a result, the academic performance of about 500 students in technical disciplines was analyzed. The results of the analysis were reviewed and discussed at the “ Distance Education Application and Research Center (AKUZEM)” of Akdeniz University during the internship and a plan of training in technical disciplines in a mixed format was drawn up. The results obtained in the article showed which form is most effective in the development of a distance learning system related to the teaching of technical disciplines, important and useful information is given to improve the effectiveness of teaching and learning. Our work contributes to education in the context of distance learning by supporting an expanded model of adoption of distance technologies and taking into account differences in culture, learning style and social environment compared to other countries.