bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA DO CAMPO
Authors: Rodrigues Hellen Cris De Almeida , Barros João Luiz Da Costa , De Farias Marnilde Silva
Published: July 2019

Este artigo apresenta a análise de práticas de mediação de leitura em uma perspectiva para o letramento literário de professores em uma escola do campo, localizada na região norte do estado de Roraima. Buscou-se compreender quais as concepções dos docentes na utilização da literatura infantil e suas contribuições na formação dos alunos nos anos iniciais. O referencial teórico baseia-se em percepções conceituais sobre a concepção da escola do campo em movimento e as práticas de mediação de leitura literária utilizadas pelos docentes, além de evidenciar o letramento literário como possibilidade de ampliação de significados. O estudo situa-se no campo das investigações qualitativas em que o trabalho docente se caracteriza como o centro das investigações. A construção de dados foi realizada em um ambiente escolar com alunos do 1o e 2o ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal. Os resultados da pesquisa apontam que a utilização da literatura infantil baseada apenas em procedimentos tácitos não promovem a formação do leitor crítico.
PRÁCTICAS DISCURSIVAS, OPERATIVAS Y NORMATIVAS EN PROCESOS DE INSTRUCCIÓN DE LA MEDIDA DE MAGNITUDES
Authors: Blanco Teresa F. , Nogueira Isabel C. , Diego-Mantecón Jose Manuel
Published: July 2019

En esta investigación se analizan prácticas matemáticas en procesos de instrucción de las magnitudes y su medida, en el primer ciclo de la educación básica en Portugal. Como marco teórico se empleó el enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, que diferencia entre prácticas discursivas, operativas y normativas. El estudio se realizó bajo una metodología cualitativa, con una muestra formada por cuatro profesoras. Los resultados revelan que las prácticas discursivas se inician en contextos extra-matemáticos para motivar al alumnado por la materia. Las prácticas operativas apuntan hacia registros de naturaleza algorítmica, siendo casi inexistentes las prácticas de medición indirecta por medio de instrumentos en los cursos superiores. Por último, las prácticas normativas aparecen para institucionalizar los conocimientos puestos en juego. Este análisis permitió establecer diferentes funciones de la actividad docente, siendo las profesoras las que asumen la orientación de todos los aspectos de los procesos de instrucción.
UNIVERSIDADE PÚBLICA: MAPEAMENTO DAS POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E INOVAÇÃO
Authors: Ribeiro Raimunda Maria Da Cunha
Published: July 2019

No sentido de compreender o lugar da universidade no progresso das nações, nos orientamos pela seguinte questão de pesquisa: qual o discurso institucional predominante da universidade públicaquando se refere às suas políticas de ensino, pesquisa, extensão e inovação, tendo como ponto dereferência o Plano de Desenvolvimento Institucional? O estudo tem como objetivos: compreender oconceito de universidade no percurso de sua história enquanto instituição; identificar os desafios dauniversidade frente as dimensões do desenvolvimento promovido a partir do conhecimento produzidono contexto desta instituição; analisar as declarações dos Planos de Desenvolvimento Institucional deUniversidades Federais no que diz respeito à política universitária de ensino, pesquisa, extensão einovação; identificar, a partir do que está nos Planos de Desenvolvimento Institucional, as propostasde desenvolvimento, levando em consideração as dimensões cultural, social, ambiental e econômica.A metodologia foi qualitativa, considerando a análise documental como técnica de coleta de dados e aanálise de conteúdo para dar tratamento aos dados. Foram analisados Planos de DesenvolvimentoInstitucional de 27 Universidades Federais. A categoria fundante da análise foi: desafios dauniversidade frente às dimensões do desenvolvimento a partir das políticas de ensino, pesquisa,extensão e inovação. Os dados nos indicam que a universidade se apresenta fortemente comprometidacom a produção e socialização do conhecimento científico e tecnológico como primazia, de modo queos próprios documentos inserem na política de inovação, de forma muito contundente, a relação comnovos mercados.
CONTRIBUIÇÕES DO (RE)DESENHO DE TAREFAS PARA APROXIMAÇÃO DA MATEMÁTICA COM O ENTORNO SOCIAL DA ESCOLA
Authors: De Sousa Jorge Ramos , Moll Vicençx Font , Gusmão Tânia Cristina Rocha Silva , Roseira Nilson Antonio Ferreira
Published: July 2019

Este artigo faz parte de uma pesquisa realizada em nível de mestrado e busca sintetizar umaetapa de uma intervenção no campo do (re)desenho de tarefas, em que participaram três professores deMatemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. A intervenção se deu por meio de encontrosformativos para discutir a temática do desenho de tarefas, levando em conta contextos intra eextramatemáticos como meios de contribuir para uma formação matemática e didática do professor e,portanto, para renovação do ensino de Matemática. Durante os encontros formativos, foi realizado oredesenho de sequências de tarefas que compunham um projeto escolar, tendo como balizadores osCritérios de Idoneidade Didática do Enfoque Ontosemiótico (EOS). A modo de conclusão, temos queos professores demonstram uma ligeira melhora de seus conhecimentos didáticos como por exemploquando redesenham tarefas abertas e contextualizadas, o mesmo não acontecendo no conhecimentomatemático, já que apresentam dificuldades no domínio de alguns conceitos durante os processosdiscursivos e na formalização da matemática quando da elaboração de tarefas.
PARA PENSAR E MOVIMENTAR A FORMAÇÃO DOCENTE NA EJA: UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS ENTRE O PERÍODO 2015-2016
Authors: Mauricio Suelen Santos , Junior Luiz Martins , Martins Rosa Elisabete Militz Wypyczynski
Published: July 2019

O presente trabalho busca refletir a respeito da formação docente na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para fornecer maiores subsídios a discussão, realizamos um levantamento de trabalhos através do banco de dissertações e teses da Capes online seguindo os seguintes critérios de pesquisa; dissertações e teses apresentadas nos anos de 2015 e 2016 no Brasil, com sua área de concentração na Educação, em Programas de Pós-graduação em Educação, que possuem as temáticas “formação de professores” e “EJA”. A partir das leituras estabelecemos eixos de convergência entre os trabalhos para aprofundamento da discussão. Foram analisados o total de nove dissertações e duas teses. Conclui-se que a formação de professores destinada a EJA é uma área incipiente e em construção, tanto em pesquisas acadêmicas quanto em políticas públicas, educacionais e na realidade das salas de aula dos cursos de licenciatura.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA CALON GURU PADA MATER MEKANIKA (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tadulako Tahun Angkatan 2012)
Authors: Anri Yohanes , Darsikin Darsikin , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mengetahui, menganalisis, mengklasifikasikan serta mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah khusus pada materi mekanika yang dimiliki oleh mahasiswa calon guru. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 25 orang yang dipilih berdasarkan pertimbangan peneliti. Berdasarkan hasil pengolahan data hasil penelitian, diperoleh nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah mekanika sebesar 26,32 dengan simpangan baku 12,63. Hasil kategorisasi data hasil penelitian, diperoleh hasil 1 orang subjek penelitian dikategorikan cukup, 3 orang dikategorikan kurang, sementara 21 orang dikategorikan sangat kurang. Wawancara dengan responden terpilih, terungkap bahwa faktor terbesar yang menyebabkan kurangnya kemampuan pemecahan masalah dari para mahasiswa adalah kurang menguasai materi yang akan diujikan.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA METODE PICTORIAL RIDDLE DAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 19 PALU
Authors: Susilawati Susilawati , Fihrin Fihrin , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Telah dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode pictorial riddle dan siswa yang mengikuti pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode demonstrasi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan rancangan Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Palu. Sampel penelitian adalah kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen A dengan jumlah siswa 20 orang dan kelas VIII C sebagai kelompok eksperimen B dengan jumlah siswa 20 orang. Hasil belajar yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen A mencapai skor 10,5 dan kelompok eksperimen B mencapai skor 9,1. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh thitung =1,54 dan ttabel = 2,02 pada taraf nyata  = 0,05 dengan kriteria penerimaan, Ho diterima jika  -t(1-0.5 ) < t < t(1-0.5 ) dan tolak Ho dalam hal lain. Demikian, karena thitung < ttabel maka artinya Ho diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode pictorial riddle dan siswa yang mengikuti pembelajaran inquiry terbimbing dengan metode demonstrasi.
Penerapan Tekhnik Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Conceptual Change Berbantuan Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XA SMA Al-Khairaat Kalukubula
Authors: Fitriana Nurul , Darsikin Darsikin , Pasaribu Marungkil
Published: July 2019

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa SMA Al-Khairaat Kalukubula dengan menerapkan tekhnik konflik kognitif dalam pembelajaran conceptual change berbantuan peta konsep di kelas XA. Desain penelitian mengikuti model Kemmis dan Mc. Taggart dengan subyek penelitian yang melibatkan 26 orang siswa. Materi yang diajarkan pada siklus I untuk pertemuan pertama adalah Besaran-besaran Fisika Pada Gerak Lurus dan pertemuan kedua adalah Gerak Lurus Beraturan (GLB), materi pada siklus II adalah Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 80.77% dan daya serap klasikal 80.00% , aktivitas guru berada pada kategori baik dengan rata-rata 82.29% dan aktivitas siswa berada pada kategori baik dengan rata-rata 81.82%. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 92.31% dan daya serap klasikal sebesar 80.26% , aktivitas guru berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 95.83% dan aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 93.18%. Berdasarkan indikator kinerja, peningkatan hasil belajar siswa yaitu jika daya serap individu memperoleh nilai minimal 68% dari skor ideal dan ketuntasan klasikal minimal 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan tekhnik konflik kognitif dalam pembelajaran conceptual change berbantuan peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas XA SMA Al-Khairaat Kalukubula.
Penerapan Metode Stop Think Do Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas Xb SMA Negeri 2 Dolo
Authors: Erlin Erlin , Darmadi I Wayan , Haeruddin Haeruddin
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa SMA Negeri 2 Dolo dengan menerapkan metode Stop Think Do Learning di kelas XB. Desain penelitian ini mengikuti model Kemmis dan Mc. Taggart dengan subyek melibatkan 25 orang siswa. Materi penelitian untuk siklus I yaitu suhu dan pemuaian, dan untuk siklus II yaitu kalor dan perubahan wujud, dan perpindahan kalor. Data yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari dua jenis yaitu, data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal sebesar 72,00% dan daya serap klasikal 72,80%, aktivitas guru berada pada kategori baik yaitu dengan  persentase 80,00% dan aktivitas siswa berada pada kategori cukup yaitu dengan persentase 70,00%. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 92,00% dan daya serap klasikal sebesar 82,76%, aktivitas guru berada pada kategori sangat baik  dengan persentase 92,50% dan aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dengan persentase 91,25%. Berdasarkan indikator kinerja, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Stop Think Do Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas XB SMA Negeri 2 Dolo. Kata Kunci: Metode Stop Think Do Learning; Hasil Belajar Fisika
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square Terhadap Pemahaman Konsep Pada Pokok Bahasan Usaha Dan Energi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Palu
Authors: Jumarni Jumarni , Pasaribu Marungkil , Lamba Hendrik Arung
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square dengan model pembelajaran konvensional pada pokok bahasan usaha dan energi siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Palu. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experimental) dengan desain penelitian the non equivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Sampel penelitian adalah kelas VIII l sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII k sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS) dan tes pemahaman konsep fisika dalam bentuk pilihan ganda dan essay. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square dengan model pembelajaran konvensional pada pokok bahasan usaha dan energi siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Palu yang ditunjukkan oleh uji hipotesis yang menggunakan uji-t dua pihak. Hasil perhitungan statistik diperoleh nilai thitung sebesar 7,80 dan ttabel pada taraf signifikan 5% dan dk = 50 adalah 2,01 sehingga thitung > ttabel. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square dengan model pembelajaran konvensional pada pokok bahasan usaha dan energi siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Palu. Kata Kunci:  Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square, Pemahaman Konsep, Usaha dan Energi
Penerapan Teknik Pembelajaran Probing -Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri I Banawa Tengah
Authors: Mutmainnah Sitti , Ali Muhammad , Napitupulu Nurasyah Dewi
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Banawa Tengah. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan teknik pembelajaran probing - prompting. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri I Banawa Tengah, dengan jumlah siswa 24 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan materi pokok getaran dan gelombang, masing-masing siklus meliputi 4 tahap: (i) perencanaan (ii) pelaksanaan tindakan (iii) observasi (iv) refleksi. Penerapan teknik pembelajaran probing - prompting dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIIA. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Untuk hasil belajar siklus I diperoleh nilai rata - rata ketuntasan belajar klasikal sebesar 62,50% dan nilai rata - rata daya serap klasikal 66,75% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 15 orang dan yang belum tuntas sebanyak 9 orang. Sedangkan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata ketuntasan belajar klasikal sebesar 87,50%  dan nilai rata - rata daya serap klasikal 81,83% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 21 orang dan yang belum tuntas sebanyak 3 orang, yang artinya sudah melebihi standar ketuntasan belajar siswa yang telah ditetapkan yaitu diatas 80%. Peningkatan daya serap klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 15,08% dan ketuntasan belajar klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 25%. Untuk hasil observasi aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran siklus I dan siklus II meningkat dari kategori baik dengan persentase 88,75% menjadi kategori sangat baik dengan persentase 96,25%. Kata Kunci:, Teknik Pembelajaran Probing – Prompting, Hasil Belajar Fisika
Penggunaan Tutor Sebaya untuk meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kelas XB di SMA Negeri 1 Gumbasa
Authors: Safrudin Safrudin , Kamaluddin Kamaluddin , Haeruddin Haeruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar. Penggunaan tutor sebaya adalah pembelajaraan yang memanfaatkan teman sekelas yang mempunyai kemampuan lebih untuk membantu temannya dalam melaksanakan suatu kegiatan atau memahami konsep pembelajaran. Masalah yang hendak dipecahkan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar fisika siswa kelas XB di SMA Negeri 1 Gumbasa, penelitian ini terdiri dari dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu;  Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi, dan Refleksi. Penelitian ini melibatkan 25 orang siswa kelas XB SMA Negeri 1 Gumbasa yang terdiri dari 17 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa seiring dengan diterapkannya tutor sebaya. Hasil observasi aktivitas siswa yang diperoleh pada siklus I yakni 50,00% dan 62,50% atau dalam kategori cukup, pada siklus II diperoleh aktivitas siswa 87,50% dan 93,75% dengan peningkatan aktivitas siswa berada dalam kategori baik dan sangat baik. Hasil belajar pada siklus I dan siklus II yaitu skor rata-rata pada siklus I adalah 52,56 dan skor rata-rata pada siklus II yaitu 70,12. Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas XB SMA Negeri 1 Gumbasa. Kata Kunci: Penerapan Tutor Sebaya, Hasil Belajar Fisika
Pengaruh Problem-Based Learning Menggunakan Praktikum Alat Sederhana Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Negeri 7 Palu
Authors: Saputra Oka , Nurjannah Nurjannah , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Abstrak – Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA Negeri 7 Palu setelah diterapkan model problem-based learning menggunakan praktikum alat sederhana. Sampel penelitian adalah siswa kelas XB SMA Negeri 7 Palu. Dimana sampel penelitian terdiri dari 20 orang siswa kelas XB. Hasil analisis data menunjukkan bahwa skor rata-rata tes awal sebesar 7,8 dan skor rata-rata tes akhir sebesar 13,05. Pengujian hipotesis menggunakan uji Wicolxon (satu pihak) diperoleh Whitung = 0     Wtabel = 60 pada α = 0,05. Berdasarkan hasil yang diperoleh, disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diterapkan model Problem Based Learning menggunakan praktikum alat sederhana. Hal ini disebabkan oleh model Problem Based Learning menggunakan praktikum alat sederhana mengharuskan siswa aktif dan membiasakan untuk berpikir kreatif, hal tersebut menyebabkan siswa menyelesaikan masalah dengan cara yang fleksibel dan mempunyai alasan mengapa memilih cara tersebut (elaborasi). Kata kunci: Model Problem Based Learning, Alat Sederhana, Praktikum dan Berpikir Kreatif
Model Pembelajaran Guided Discovery dan Direct Instruction Berbasis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Negeri 4 Palu
Authors: Yurahly Dian , Darmadi I Wayan , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Abstrak-Telah dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar fisika siswa yang mengikuti model pembelajaran guided discovery berbasis keterampilan proses sains dan direct instruction berbasis keterampilan proses sains. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain nonequivalent pretest-posttest group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Teknik sampling dalam penelitian menggunakan purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas X MIA 6 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelompok kontrol. Instrumen hasil belajar fisika berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi melalui validitas ahli dan validitas tes. Tes hasil belajar fisika yang diperoleh menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi 6,7% dari kelas kontrol. Uji hipotesis uji t (dua pihak), diperoleh thitung = 2,49 dan ttabel(0,975)(52) = 2,00 pada taraf nyata  = 0,05 dengan kriteria penerimaan Ho adalah jika  -t(1-0.5 ) < t < t(1-0.5 ) dan terima H1 dalam hal lain, berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga thit tidak berada di dalam daerah penerimaan H0 sehingga H1 di terima pada taraf nyata α = 0,05. Disimpulkan bahwa ada
Analisis Penurunan Miskonsepsi Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Simulasi Komputer
Authors: Ahlif Ufiq Faishol , Samsudin Achmad , Suhendi Endi
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya miskonsepsi pada materi dinamika gerak melingkar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa pada materi dinamika gerak melingkar. Penelitian dilakukan dengan metode quasi experiment menerapkan desain pre-test post-test control group design. Dalam penelitian ini dipilih subjek penelitian sebanyak 66 siswa yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen 33 siswa dan kelas kontrol 33 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen three tier test sebanyak 13 soal. Teknik analisis yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan uji Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mikonsepsi yang dialami siswa kelas eksperimen mengalami penurunan 6,77% setelah diberikan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan simulasi komputer. Sedangkan miskonsepsi siswa kelas kontrol mengalami penurunan sebesar 2,57% setelah pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa simulasi komputer. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi 5%, penurunan miskonsepsi yang disebabkan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan simulasi komputer lebih signifikan dibandingkan penurunan miskonsepsi akibat pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa simulasi komputer. Kata Kunci: miskonsepsi, pembelajaran kooperatif tipe STAD, simulasi komputer
PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN METODE SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMK NEGERI 3 PALU
Authors: Sulasmini Sulasmini , Darmadi I Wayan , Haeruddin Haeruddin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh problem-based learning dengan metode snowball throwing terhadap hasil belajar fisika siswa SMK Negeri 3 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X TGB A sebagai kelas eksperimen dan kelas X TGB B sebagai kelas kontrol. Instrumen tes hasil belajar berupa tes essay yang telah divalidasi oleh validator. Hasil peningkatan rata-rata N-gain yang mengikuti model problem-based learning dengan metode snowball throwing adalah 48,28% yang berkategori sedang dan peningkatan rata-rata yang mengikuti model pembelajaran konvensional adalah 32,47% yang berkategori sedang. Hasil perhitungan statistik dari uji perbedaan rata - rata menggunakan uji-t didapatkan harga thitung > ttabel dengan nilai thitung 3,54 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 56 adalah 1,67. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata – rata peningkatan hasil belajar antara siswa yang mendapatkan pembelajaran problem-based learning dengan metode snowball throwing lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional. Kata Kunci:     Problem-Based Learning, Snowbal Throwing, Hasil belajar
Analisis Pemahaman Konsep Magnet Mahasiswa Calon Guru Fisika
Authors: Pateda Abdul Basit , Kendek Yusuf , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji, menganalisis dan mendeskripsikan pemahaman konsep magnet mahasiswa calon guru fisika. Responden  penelitian ini terdiri dari 6 orang mahasiswa calon guru fisika. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda beralasan yang berjumlah 18 butir soal. Soal tersebut disusun berdasarkan kategori-kategori pemahaman konsep. Dalam hal ini dibatasi pada kategori menafsirkan, mencontohkan, mengklasifikasikan, menyimpulkan, dan menjelaskan. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif-kualitatif dengan merujuk pada alasan jawaban soal pemahaman konsep magnet yang diberikan oleh para responden dan juga berdasarkan hasil wawancara antara peneliti dengan responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemahaman konsep mahasiswa calon guru fisika tentang gaya Lorentz, medan magnet, dan penentuan kutub magnet masih tergolong rendah. Sebaiknya, pemahaman konsep tidak diabaikan dalam kegiatan belajar dan pembelajaran.Kata Kunci: pemahaman konsep, magnet
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Hukum Newton pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palu
Authors: Nursita Nursita , Darsikin Darsikin , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah hukum newton yang dilihat dari hasil ujian di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan  eksperimen kuasi dengan desain penelitian non equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 4 palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIA II sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA I sebagai kelas kontrol. Instrumen digunakan berupa tes esai. Analisis data menggunakan uji signifikansi (t dua pihak) pada taraf  nyata 0,05 dan dk= 60 dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil uji statistik diperoleh thitung = 3,38 dan ttabel= 2,00 dengan kriteria terima Ho jika -2,00< t < 2,00 dan tolak H0 dalam hal lainnya. Nilai thitung berada diluar penerimaan Ho sehingga H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah hukum newton pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Pemecahan Masalah, Hukum Newton
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA
Authors: Djupanda Hisdamayanti , Kendek Yusuf , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah fisika. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif.  Subyek penelitian ini terdiri dari 30 siswa  Kelas XI MIA 5 SMA N 4 Palu. Data diperoleh melalui tes berpikir kreatif, tes pemecahan masalah dan wawancara. Tes berpikir kreatif terdiri dari 8 butir pertanyaan yang telah divalidasi oleh ahli. Tes pemecahan masalah terdiri atas 5 butir yang dikerjakan responden dan  diikuti dengan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing aspek berpikir kreatif punya cara yang berbeda dalam memecahkan masalah fisika, khusus aspek elaborasi responden menunjukkan hasil yang lebih baik dalam memecahkan masalah dibandingkan aspek berpikir kreatif yang lainnya. Kata Kunci  :  Keterampilan, Berpikir Kreatif, Pemecahan Masalah Fisika
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS OTAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KALOR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 20 PALU
Authors: Purwaningsih Ni Wayan Apriani , Werdhiana I Komang , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa tentang kalor melalui penerapan pendekatan pembelajaran berbasis otak. Penelitian ini menggunakan desain “The non equivalen pretest-postest design” atau rancangan Prates-Pascates yang tidak ekuivalen. Sedangkan sampel dipilih secara purposive sampling yang merupakan teknik penentuan sampel dengan pertimbangan dari guru mata pelajaran fisika. Kelas yang dipilih adalah kelas yang sifatnya homogen. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Perolehan nilai pretes pada kelompok kontrol sebesar 8,84 sedangkan untuk kelompok eksperimen sebesar 11,89 dari skor ideal. Hasil pengujian tes akhir setelah menggunakan pendekatan berbasis otak, hipotesis statistik uji rata-rata dan kesamaan dua sampel bebas pada perbedaan rerata pada psotest dengan taraf nyata α = 0,05 yaitu thitung > ttabel ( 2,57 > 0,68) artinya, hipotesis 1 (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Sedangkan untuk gain dari kelas eksperimen yaitu 61,71% sedangkan untuk kelas kontrol yaitu 50,16%. Sehingga, penerapan pendekatan pembelajaran berbasis otak dapat meningkatkan pemahaman konsep tentang kalor siswa di SMPN 20 Palu. Kata Kunci : Pemahaman Konsep Kalor, Pendekatan Pembelajaran Berbasis Otak
PENGARUH PROBLEM SOLVING LABORATORY MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONFLIK KOGNITIF TERHADAP PERUBAHAN KONSEP FISIKA SISWA SMA NEGERI 5 PALU
Authors: Hadija Sitti , Nurjannah Nurjannah , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh problem solving laboratory menggunakan pendekatan konflik kognitif terhadap perubahan konsep fisika siswa SMA Negeri 5 Palu. Metode yang digunakan adalah the non equivalen, pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Palu tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan tanpa penugasan random dan menggunakan kelompok yang sudah ada (inact group). Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa Kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan Kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes perubahan konsep bentuk essai. Pengujian hipotesis dilakukan dengan statistik parametrik uji-t pihak kanan pada taraf signifikan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap perubahan konsep fisika siswa berupa peningkatan hasil posttest dibandingkan dengan hasil pretest. Kata Kunci     : Problem solving laboratory, pendekatan konflik kognitif dan perubahan konsep.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 18 PALU
Authors: Risnawaty Risnawaty , Werdhiana I Komang , Hatibe H. Amiruddin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA Fisika melalui model pembelajaran problem solving pada kelas VII SMP negeri 18 Palu. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan the equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 18 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Instrumen hasi belajar berupa tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh validator dan coba lapangan. Peningkatan rata-rata N-gain yang mengikuti model pembelajaran problem solving adalah 72,72 yang berkriteria tinggi dan peningkatan rata-rata yang mengikuti model konvensional menggunakan metode ceramah adalah 63,98 yang berkeriteria sedang. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS 21, untuk kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata tes hasil belajar awal yaitu 36,95 dan tes hasil belajar akhir yaitu 83,45, dan untuk kelas kontrol nilai rata-rata tes hasil belajar awal yaitu 40,45 dan tes hasil belajar akhir yaitu 78,86. Berdasarkan hasil pengujian uji hipotesis diperoleh nilai signifikannya yaitu 0,039. Dimana Nilai signifikan hasil uji hipotesis diperoleh lebih kecil dibandingkan dengan nilai α atau 0,039 < 0,05. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPA Fisika melalui penerapan model pembelajaran problem solving pada siswa kelas VII SMP Negeri 18 Palu.

Kata Kunci : Problem Solving, Hasil Belajar
ANALISIS MULTIMODAL REPRESENTASI MAHASISWA CALON GURU PADA PEMAHAMAN KONSEP LISTRIK DINAMIS
Authors: Galla Adolfina , Werdhiana I Komang , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mengetahui multimodal representasi mahasiswa calon guru fisika pada pemahaman konsep listrik dinamis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian berjumlah 24 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda beralasan yang berjumlah 18 butir soal dengan menggunakan representasi visual, matematis, dan verbal. Berdasarkan hasil pengolahan data hasil penelitian, diperoleh persentase skor kemampuan representasi visual dengan jawaban yang disertai alasan sebesar 34,17% dan yang tidak disertai alasan sebesar 17,50%. Persentase skor kemampuan representasi matematis untuk jawaban benar disertai alasan sebesar 22,50% dan yang tidak disertai alasan sebesar 10,00%. Persentase skor kemampuan representasi untuk jawaban benar disertai alasan sebesar 14,58% dan yang tidak disertai alasan sebesar 8,33%. Hasil wawancara dengan responden diperoleh bahwa representasi visual lebih dipahami oleh responden karena dianggap mudah dianalisa. Sedangkan representasi matematis dianggap sukar karena membutuhkan analisis perhitungan. Sedangkan untuk representasi verbal dianggap membutuhkan analisis yang tinggi.   Kata kunci: multimodal representasi, calon guru, listrik dinamis.
PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING BERBASIS EKSPERIMEN INQUIRY TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA SISWA KELAS XI IPA MAN 1 PALU
Authors: Fitriani Ika Nurul , Kamaluddin Kamaluddin , Jarnawi Muhammad
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model experiential learning berbasis eksperimen inquiry terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa kelas XI IPA MAN 1 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain ”The Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian yaitu kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk essay. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor pretest adalah 16,78 dan untuk posttest adalah 33,67. Kelas kontrol diperoleh rerata pretest 16,11 dan untuk posttest 24,32. Berdasarkan hasil pengujian N-Gain kelas eksperimen berada dalam kategori sedang dengan nilai N-gain sebesar 50,00 % dan kelas kontrol berada dalam kategori rendah dengan nilai N-Gain sebesar 24,00 %. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai thitung>ttabel ( 7,42 > 1,68). Hal ini berarti H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model experiential learning berbasis eksperimen inquiry terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa kelas XI IPA MAN 1 Palu.   Kata Kunci : Model Experiential Learning, Eksperimen Inquiry, Pemahaman Konsep Fisika
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Metode Penemuan Terbimbing dalam Pencapaian Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik MAN 2 Model Makassar
Authors: Miftah Miftah
Published: July 2019

Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research and development), dimana produk yang diinginkan adalah perangkat pembelajaran yang valid dan layak untuk digunakan. Produk tersebut adalah: (1) rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), (2) buku ajar peserta didik (BAPD) dan (3) Lembar kerja peserta didik (LKPD). Pengembangan model perangkat yang digunakan mengacu pada model four-D (Model 4-D) yang terdiri dari empat tahap yaitu: (1) pendefinisian (define), (2) perancangan (design), (3) pengembangan (develop), dan (4) penyebaran (dessimenate). Penelitian ini menggunakan pengembangan perangkat model four D untuk mengetahui pencapaian keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis pada pokok bahasan suhu dan kalor setelah diajar dengan  menggunakan metode pembelajaran penemuan terbimbing. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 2 Model Makassar. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif. Statistik deskriptif digunakan untuk menganalisis kevalidan perangkat pembelajaran dan mendeskripsikan hasil pengamatan hasil uji coba. Dari hasil  penelitian ini dapat dikatakan bahwa semua komponen perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, BAPD dan LKPD, beserta instrumen penilaian memenuhi kriteria kevalidan berdasarkan penilaian tim ahli. Dengan demikian Perangkat yang dikembangkan  layak untuk digunakan dalam pembelajaran fisika khususnya pada materi suhu dan kalor. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan ditemukan karakteristik dari perangkat RPP, BAPD dan LKPD yang berorientasi pada metode pembelajaran penemuan terbimbing.  Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa keterlaksanaan perangkat berada pada kategori terlaksana seluruhnya, kemampuan guru mengelola pembelajaran berada pada kategori sangat baik, angket respon peserta didik dan guru berada pada kategori sangat positif. Berdasarkan hasil analisis skor tes keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan kategorisasi skala lima menunjukkan tingkat pencapaian keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berada pada kategori tinggi. Kata kunci:   Penemuan Terbimbing, Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Berpikir Kritis
Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI IPA SMA GKST Palu
Authors: Kopi Elsa Krisye Natalia , Kendek Yusuf , Ali H. Muhammad
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA SMA GKST Palu. Kelas XI IPA ini memiliki 14 siswa yang terdiri 6 siswa laki – laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian Tindakan Kelas ini mengikuti rancangan model Kemmis dan Mc. Taggart, yang dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus melalui 4 tahap, yaitu : (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Berdasarkan analisis hasil belajar siswa pada siklus I didapatkan ketuntasan klasikal 100 % dan daya serap klasikal sebesar 98,67 %. Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 100 % dan daya serap klasikal sebesar 99,00 %. Pada siklus I dan II untuk ketuntasan klasikal yang didapatkan telah memenuhi indikator keberhasilan yaitu diatas 80 %. Hasil observasi siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 64,28 % dan pertemuan 2 sebesar 75,00 %. Pada siklus II hasil observasi siswa sebesar 89,28 %. Hasil observasi siswa pada penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II dan berada pada kateori sangat baik. Sedangkan untuk hasil observasi guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 71,86 % dan pertemuan 2 sebesar 78,13 %. Pada siklus II hasil observasi guru sebesar 90,62 %. Hasil observasi guru yang diperoleh memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan persentasi dari siklus I ke siklus II hingga berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan indikator maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa.   Kata Kunci : hasil belajar fisika, model pembelajaran penemuan terbimbing.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Pembelajaran Interaktif Model Borg And Gall Materi Listrik Dinamis Kelas X SMA Negeri 1 Marawola
Authors: Utomo Luhur Agus , Muslimin Muslimin , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif materi Listrik Dinamis dan mengetahui kelayakan multimedia pembelajaran interaktif materi Listrik Dinamis. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research & development) model Borg and Gall yang disederhanakan oleh puslitjaknov dengan melibatkan lima langkah yaitu: 1) analisis produk yang dikembangkan, 2) pengembangan produk, 3) validasi ahli dan revisi, 4) uji coba kelompok kecil dan revisi, 5) produk akhir. Hasil penelitian berupa multimedia pembelajaran interaktif materi Listrik Dinamis yang layak digunakan berdasarkan penilaian dari ahli materi dengan penilaian aspek pembelajaran 3,5, aspek Kurikulum 3,5, dan aspek isi materi 3,67 dengan kategori sangat baik, dan ahli media dengan penilaian  aspek pewarnaan 3, aspek pemakaian kata dan bahasa 3, aspek tampilan layar 3, aspek perintah 3, dan aspek desain tampilan 3 dengan kategori baik. Uji coba kelompok kecil berjumlah 6 orang siswa dengan nilai rata-rata semua aspek 3,799 termasuk dalam kategori sangat baik. Sehingga secara keseluruhan multimedia pembelajaran interaktif yang dihasilkan mempunyai kualitas kelayakan sangat baik.
Penerapan Pendekatan Starter Experiment Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo
Authors: Lapangandong Rizka Mentari. , Ali Muhammad , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo. Masalah yang diteliti adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika. Alternatif pemecahan masalah adalah menerapkan pendekatan pembelajaran Starter Experiment. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo, dengan jumlah siswa 25 siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Desain penelitian dari model Kemmis & Mc. Taggart, yang meliputi 4 tahap: (i) perencanaan (ii) pelaksanaan tindakan (iii) observasi (iv) refleksi. Jenis data yang diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data yang diperoleh dalam kegiatan belajar mengajar berupa observasi dan wawancara. Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I berada pada kategori cukup dan aktivitas guru siklus I berada pada kategori cukup, sedangkan siklus II hasil aktivitas siswa berada pada kategori baik dan aktivitas guru juga berada pada kategori baik dan siklus III hasil observasi aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dan aktivitas guru berada pada kategori sangat baik. Sedangkan data kuantitatif adalah data hasil belajar yang diperoleh dengan tes. Hasil belajar siklus I diperoleh ketuntasan belajar klasikal sebesar 40% dan daya serap klasikal sebesar 65,07%.Pada siklus II ketuntasan belajar klasikal sebesar 60% dan daya serap klasikal sebesar 70,93%. Pada siklus III diperoleh ketuntasan belajar klasikal sebesar 84% dan daya serap klasikal sebesar 80,00%. Ketuntasan yang diperileh pada siklus III telah memenuhi standar indikator yang telah ditetapkan yaitu di atas 70%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan pembelajaran Starter Experiment dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa kelas VIIB SMP Negeri 2 Dolo. Kata Kunci     : Pendekatan Starter Experiment, Hasil Belajar Fisika
Pengaruh Pembelajaran FIRE-UP Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MAN 2 Model Palu
Authors: Lisman Lisman , Fihrin Fihrin , Jarnawi Muhammad
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran FIRE-UP terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MAN 2 Model Palu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi menggunakan desain The non ekuivalen Prestest-postest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 2 Model Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar fisika dalam bentuk tes pilihan ganda berjumlah 20 soal telah di validasi melalui validitas tes. Berdasarkan hasil belajar siswa diperoleh rerata skor pretest hasil belajar fisika siswa kelas eksperimen adalah 6,26 dan untuk posstest adalah 13,98. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pretest 5,31 sedangkan untuk posstest adalah 6,02. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor hasil belajar siswa dengan signifikansi 14Î±=">  0,05 dengan kriteria pengujian H0 jika thitung < ttabel untuk harga t lainnya H0 ditolak. Bedasarkan hasil analisis data diperoleh nilai thitung = 1,93 > ttabel = 1,68. Hal tersebut berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan H0. Dengan demikian disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh pembelajaran FIRE-UP terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan perhitungan uji N-Gain diperoleh nilai N-Gain sebesar 22,43 yang berarti terdapat peningkatan hasil belajar siswa dalam kategori rendah.   Kata Kunci : Pembelajaran FIRE-UP, Hasil Belajar Fisika
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Gerak Lurus
Authors: Andriani Ni Luh Yesi , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mengetahu kesulitan yang dialami, penyebab dan solusi untuk mengatasi kesulitan siswa SMA Negeri 4 Palu. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 31  orang  yang  dipilih  berdasarkan  pertimbangan  peneliti.  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  hasil  penelitian diperoleh  kesuliatan pada tahap I sebesar 19,98%, pada tahap II sebesar 65,78%, tapah III sebesar 94,81%, dan pada tahap IV sebesar 99,34%. Adapun penyebabnya pada tahap I penyebab yaitu siswa tidak memahami soal dan  tidak dapat menterjemahkan/mengubah soal kedalam bentuk rumus atau bentuk matematika sehingga tidak dapat menulis apa yang diketahui dan ditanyakan, (2) pada tahap II kesulitan siswa yaitu siswa tidak mengetahui rumus-rumus yang tepat digunakan untuk menghitung dan tidak dapat menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari,(3) pada tahp III kesulitan siswa yaitu siswa tidak dapat membentuk sistematika atau penyelesain soal dengan proses perhitungn secara benar dan bertahap. (4) pada tahap IV kesulitannya yaitu siswa tidak mengecek ulang setiap langkah penyelesaian soal dan jawaban yang diperolehnya dengan alasan kekurangan waktu dan karna tidak tahu penyelesaiannya. Solusi untuk mengatasi kesilitan siswa yaitu dengan pengajaran remedial.   Kata Kunci: Analisis, Kesulitan Siswa, Gerak Lurus, dan Deskriptif.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA CALON GURU PADA MATERI KELISTRIKAN (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tadulako Tahun Angkatan 2014)
Authors: Maguna Amrullah , Darsikin Darsikin , Pasaribu Marungkil
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada materi listrik dinamis. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif.  Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika tahun angkatan 2014 berjumlah 20 orang. Data diperoleh melalui tes berpikir kritis dan wawancara. Tes berpikir kritis terdiri dari 5 butir pertanyaan yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing indikator berpikir kritis yang diteliti berada pada kategori sangat kurang kritis. Indikator menganalisis memperoleh nilai tertinggi dari ke lima indikator berpikir kritis yang digunakan.   Kata Kunci:  Berpikir Kritis; Kelistrikan
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran Fisika di SMP Negeri 19 Palu
Authors: Maladjuna Dahrinto A. , Saehana Sahrul , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran fisika di SMP Negeri 19 Palu. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIIID SMP Negeri 19 Palu yang berjumlah 20 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa skor rata-rata tes awal sebesar 15,7 dan skor rata-rata tes akhir sebesar 30,35 dari 41 skor maksimal. Pengujian hipotesis menggunakan statistik non parametrik uji-t diperoleh thitung = 11,91 ttabel = 60 pada α = 0,05. Berdasarkan hasil yang diperoleh yaitu thitung < ttabel dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pemahaman konsep siswa setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing.Kata Kunci: Model Pembelajaran, Inkuiri Terbimbing, Pemahaman Konsep