bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الأساليب التكنولوجية في إكساب الطلاب مهارات الممارسة المهنية المباشرة في الخدمة الاجتماعية
Authors: ناصر صالح العود
Published: June 2024

أظهرت الملاحظة لبرامج تعليم الخدمة الاجتماعية في الوطن العربي بصفة عامة والمملكة العربية السعودية بصفة خاصة; أن تدريس المواد الدراسية لازال يعتمد بشكل أساسي على إلقاء المحاضرات; وعلى أقصي تقدير المناقشات الشفهية بين الأساتذة والطلاب; فيما عدا بعض المحاولات الفردية القليلة لبعض أساتذة الخدمة الاجتماعية للإفادة من الأساليب التكنولوجية في نقل المعلومات والخبرات المهنية.
قامت الدراسة الحالية باستخدام المنهج شبه التجريبي Quasi-Experimental لاختبار فاعلية استخدام الأساليب التكنولوجية في تدريس مهارات الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية¡ حيث تم اختيار مجموعتين من الطلبة عشوائياً (تجريبية وضابطة) من مجتمع طلاب المستوى السابع في شعبة الخدمة الاجتماعية بقسم الاجتماع والخدمة الاجتماعية بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض¡ المملكة العربية السعودية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات المقابلة ببعديه (المهارات اللفظية والمهارات غير اللفظية) لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على استخدام الوسائل التكنولوجية في تدريس مهارات الممارسة المهنية في الخدمة الاجتماعية مقارنة بالأساليب التقليدية في التدريس القائمة على المحاضرات.
مشاهد العنف في الرسوم المتحركة وأثرها على رسوم الأطفال خلال الفترة الممتدة من (٩-١١) سنة دراسة اجتماعية على عينة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماه
Authors: إبراهيم خضر ملحم
Published: June 2024

يهدف البحث إلى التعرف على دور مشاهد العنف في الرسوم المتحركة وأثرها في رسوم أطفال المرحلة المتأخرة بين (٩-١١) والتعرف على أهم البرامج التي تستهوي الأطفال في هذه المرحلة¡ وأهم القنوات التلفزيونية مشاهدة من قبل الأطفال هذه المرحلة¡ وعدد ساعات مشاهدة الأطفال للرسوم المتحركة.
أجري البحث على عينة من طلاب التعليم الأساسي في مدرسة فاطمة البرناوي في مدينة حماه¡ وشملت عينة البحث ٧٨ طالباً من طلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس¡ كما شملت عينة من أولياء هؤلاء الطلاب¡ وخلصت الدراسة إلى أن الفضائيات تستحوذ انتباه معظم الأطفال لمتابعة الرسوم المتحركة من خلال البث الفضائي بنسبة ٩٠.٪مقابل ٩٪ لأجهزة العرض¡ وأقل ١٪ لأجهزة البلي ستيشن¡ يمضي أفراد العينة تقريبا أكثر من (٣) ساعات في مشاهدة الرسوم المتحركة¡ مقابل (١) ساعة للمطالعة¡ (٥) للعب¡ و(٣) ساعة في أداء الواجبات المدرسية وكذلك وجود تأثير كبير لمشاهد العنف في الرسوم المتحركة في ظهور العنف في الرسوم المتحركة¡ وكذلك خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تأثير العنف في الرسوم المتحركة تبعا لمتغير الجنس الذكور¡ وكذلك فروق ذات دلالة إحصائية بين تأثير العنف في الرسوم المتحركة تبعا لمتغير الجنس.
الأسباب الكامنة وراء انتشار أجهزة البلاك بيري والآثار التربوية المترتبة على ذلك من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في منطقة أبوظبي التعليمية
Authors: عبدالله محمد رضا التميمي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء الأسباب الكامنة وراء انتشار أجهزة البلاك بيري والآثار التربوية المترتبة على ذلك من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في منطقة أبو ظبي التعليمية. وتكونت عينة الدراسة من (٥٠٩) طالباً وطالبة من طلبة الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر¡ منهم (٣٢٠) طالباً و(١٨٩) طالبة¡ يتوزعون على (١٢) مدرسة¡ تم اختيارها بالطريقة العشوائية. ولبلوغ هدف الدراسة صمم الباحث استبانة اشتملت على (٤١) فقرة موزعة على مجالين الأول: أسباب استخدام البلاك بيري¡ والثاني: الآثار التربوية المترتبة على ذلك. وجرى التحقق من صدقها وثباتها بالطرق المعهودة.
أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة الطلبة الإماراتيين الذين يستخدمون البلاك بيري أثناء الحصة الصفية (١٩.٨٪) بينما هي (٢٤.٤٪) عند الطلبة من جنسيات أخرى. وأن (٤٧.٦٪) من الطلبة الإماراتيين يستخدمون البلاك بيري من (١-٣) ساعات يومياً. بينما (٢٥.٢٪) منهم يستخدمونه من (٤-٦) ساعات يومياً. وأن درجة تقديرات الطلبة لأسباب استخدام البلاك بيري وآثاره التربوية عليهم تتراوح بين الكبيرة والمتوسطة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = ٠.٠٥) بين درجة تقديرات الطلبة لأسباب استخدام البلاك بيري وآثاره التربوية عليهم تعزى لمتغير الجنس¡ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = ٠.٠٥) بين درجة تقديرات الطلبة لأسباب استخدام البلاك بيري وآثاره التربوية عليهم تعزى لمتغير الجنسية لصالح الطلبة الإماراتيين.
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي لتنمية الأداء الأكاديمي وبعض مهارات التفكير الأساسية لدى التلاميذ بطيئي التعلم في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
Authors: حمد محمد الشمري
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية الأداء الأكاديمي وبعض مهارات التفكير الأساسية لدى التلاميذ بطيئي التعلم في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من ١٦ تلميذة يعانون من قصور في الأداء الأكاديمي وفي بعض مهارات التفكير الأساسية¡ وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية درست الموضوعات باستخدام برنامج التعلم البنائي والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية. وطبق الباحث على المجموعتين اختبار قبلي وبعدي للأداء الأكاديمي¡ واختبار مهارات التفكير الأساسية¡ وتم إجراء المعالجة الإحصائية.
أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠.٠١) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الأداء الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية¡ كذلك وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠.٠١) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الأساسية لصالح المجموعة التجريبية¡ كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الأداء الأكاديمي واختبار مهارات التفكير الأساسية.
فاعلية التدريس باستراتيجية لعب الأدوار في اكتساب المفاهيم الفقهية وأدائها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في تربية لواء الكورة
Authors: إبراهيم أحمد الزعبي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستراتيجية لعب الأدوار في اكتساب المفاهيم الفقهية وأدائها لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في تربية لواء الكورة¡ وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالباً موزعين على شعبتين. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد يقيس درجة اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية¡ وأداة رصد أداء¡ وتم التأكد من صدق الاختبارين وثباتهما. كما قام الباحث بإعداد مخططات تدريسية لوحدة الفقة المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي وفق استراتيجية لعب الأدوار. وبعد إجراء التحليل الإحصائي المناسب¡ توصلت الدراسة إلى الآتي:
أن هناك فروقاً ذات دلالة احصائية في اكتساب طلاب الصف الثامن الاساسي للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية لعب الأدوار.
توجد فروق دالة إحصائياً بين أداء الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية¡ ولصالح المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية لعب الأدوار.
توجد علاقة ارتباطية قوية بين تنمية المفاهيم الفقهية باستخدام استراتيجية لعب الأدوار وبين أدائهم لبعض العبادات المقررة.
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال لمساعدة الأهل في تنمية تعلم أطفالهم المبكر للقراءة والكتابة وأثره في تقدم الأطفال
Authors: فتحي محمود احميدة
Published: June 2024

سعت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال لمساعدة الأهل في تنمية تعلم أطفالهم المبكر للقراءة والكتابة. ضمت عينة الدراسة ٧٦ طفلا وطفلة موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من ٤٠ طفلاً وطفلة ممن طبق على معلماتهم البرنامج التدريبي لمساعدة الأهل في تنمية القراءة والكتابة لدى الأطفال¡ وضابطة تكونت من ٣٦ طفلاً وطفلة ممن لم يطبق على معلماتهم البرنامج التدريبي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار القراءة والكتابة المبكرة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لمتغير الجنس على بعد القراءة المبكرة ولصالح الإناث¡ بينما لم يكن هناك فرق يعزى للجنس على بعد الكتابة المبكرة. كما لم يكن للتفاعل بين متغيري الجنس والمجموعة أثر ذو دلالة إحصائية على كلا البعدين: القراءة المبكرة والكتابة المبكرة. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات الخاصة لتعزيز التعاون بين المعلمات والأهل لتطوير تعلم الأطفال المبكر للقراءة والكتابة.
الكفايات اللازمة لمترجمي لغة الإشارة من وجهة نظر الصم والمترجمين في المملكة العربية السعودية
Authors: طارق بن صالح الريّس  , عبدالهادي بن عبدالله العمري
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على الكفايات اللازمة لمترجمي لغة الإشارة من وجهة نظر الصم والمترجمين في المملكة العربية السعودية¡ التي يجب مراعاتها عند تسجيلهم¡ وتدريبهم¡ وتصنيفهم¡ وتوظيفهم. تكونت عينة الدراسة من (٥٣١) أصماً ومترجماً¡ منهم (٣٩٨) أصماً وصماء من المسجلين في الأندية والمراكز الثقافية النسائية في الرياض¡ وجدة¡ والدمام¡ بالإضافة إلى (١٣٣) مترجماً ومترجمة من المسجلين في اللجنة السعودية لخبراء ومترجمي لغة الإشارة للصم في المملكة العربية السعودية. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها أن الكفايات الشخصية تعد أهم الكفايات لمترجمي لغة الإشارة في المملكة العربية السعودية¡ و أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠١) فأقل في استجابات الصم الإناث واستجابات الصم الذكور حول (الكفايات الشخصية¡ والكفايات المهنية) لصالح الصم الإناث¡ وحول (الكفايات المعرفية) لصالح الصم الذكور. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) في استجابات الصم الذين يوجد صم في أسرهم والصم الذين لا يوجد صم في أسرهم حول (الكفايات المهنية) لصالح الصم الذين يوجد صم في أسرهم¡ وعند مستوى (٠.٠١) حول (الكفايات الشخصية) لصالح الصم الذين يوجد صم في أسرهم.
مفهوم الذات لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وعلاقته بالعمر الزمني
Authors: وسام درويش بريك
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مفهوم الذات لدى عينات من الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل والطلبة العاديين في مدارس عمان الحكومية والخاصة وعلاقة ذلك بالزيادة في أعمارهم الزمنية. تكونت عينة الدراسة من (٢٢٧) طالباً موهوباً ممن يدرسون في مدرسة اليوبيل و(١٠٠٠) طالب يدرسون في المدارس العامة¡ تراوحت أعمارهم بين (١٤-١٧) عاماً¡ واستخدم مقياس تينسي لتقييم مفهوم الذات لديهم.
بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة الموهوبين ودرجات غير الموهوبين على الدرجة الكلية أو الدرجات الفرعية لمقياس تينسي باستثناء الدرجات على المقياسين الفرعيين: مفهوم الذات الأسرية ومفهوم الذات الاجتماعية¡ إذ كانت درجات الموهوبين على هذين المقياسين أعلى من درجات غير الموهوبين. كما كشفت عن انخفاض ذي دلالة إحصائية في مفهوم الذات لدى الطلبة الموهوبين مع الزيادة في العمر¡ ولم تكشف عن فروق إحصائية دالة في مفهوم الذات مع الزيادة في العمر لدى غير الموهوبين.
في ضوء نتائج الدراسة تقترح الباحثة إجراء دراسات لاحقة لتقصي أسباب الانخفاض في مفهوم الذات مع الزيادة في أعمار الموهوبين¡ وبيان ما إذا كان تصنيف الطلبة الموهوبين وتجميعهم في مدارس خاصة هو العامل المفسر لهذا الانخفاض
فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة
Authors: لؤي حسن أبو لطيفة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤال: ما مدى فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة حل المشكلة لدى الطلبة في جامعة الباحة؟ بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٤٤) طالباً يدرسون مادة علم نفس النمو في كلية التربية بجامعة الباحة¡ تمّ توزيعهم بالتساوي بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تضم (٢٢) طالباً¡ درسوا من خلال استراتيجية العصف الذهني¡ والأخرى ضابطة تضم (٢٢) طالباً¡ درسوا بالطريقة التقليدية¡ وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (١٤٣٢-١٤٣٣هــــ). تكونت أدوات الدراسة من أداتين الأولى: مقياس حل المشكلات ويتكون من (٤٠) فقرة¡ والثانية: خطط تنفيذ المحاضرات بالعصف الذهني. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في تنمية مهارة حل المشكلة تعزى للإستراتيجية ولصالح استراتيجية العصف الذهني.
درجة تحقيق كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي في الأردن لمعيار الربط الرياضي في ضوء المعايير العالمية ومدى مراعاة المعلمين له
Authors: تيسير خليل القيسي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من معيار الربط الرياضي في كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM) ومدى مراعاة المعلمين له.
ولتحقيق هدف الدراسة اختار الباحث كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي¡ و(٢٥٪) من معلمي هذا الصف في المدارس الحكومية الأساسية في مديرية التربية والتعليم لقصبة الطفيلة¡ وتم تطوير أداتين هما: نموذج للتحليل مشتق من المعايير العالمية الرياضية الصادرة عن المجلس القومي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)¡ والخاص بمعيار الربط الرياضي¡ وأداة للملاحظة الصفية لمعرفة درجة مراعاة المعلمين لمعيار الربط الرياضي وتم التأكد من صدقهما وثباتهما.
تم تحليل موضوعي الهندسة والقياس في الكتاب المذكور¡ وجمعت البيانات من خلال حضور الحصص الصفية عند المعلمين المشتركين في هذه الدراسة¡ وأظهرت الدراسة النتائج التالية:
تراوحت درجة تحقيق معيار الربط الرياضي ومدى مراعاة المعلمين لها بين متوسطة إلى ضعيفة أو معدومة وذلك في مجالات: العلاقات بين الأفكار الرياضية¡ وترابط الأفكار الرياضية لتكون كلا متكاملا ومترابطا منطقيا¡ وتطبيق الرياضيات في سياقات غير رياضية... على الترتيب¡ وأوصت الدراسة بضرورة اطلاع مؤلفي كتب الرياضيات على المعايير الرياضية العالمية الصادرة عن NCTM¡ ومراعاتها¡ وضرورة إكساب المعلمين المهارات والمعارف اللازمة لتنمية قدراتهم على استخدام ومراعاة المعايير العالمية عموماً ومعيار الربط الرياضي بشكل خاص¡ وكذلك إجراء المزيد من الدراسات حول توافر هذا المعيار في مواضيع رياضية أخرى وصفوف مختلفة ومدى مراعاة المعلمين لها.
معالجة كتب التربية الإسلامية والثقافة الإسلامية ومدرسيها للتفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن
Authors: شاهر ذيب أبو شريخ
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة التعرف إلى واقع أنماط معالجة التفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية في كتب التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية ولدى معلميها للعام الدراسي (٢٠١١/٢٠١٢)¡ واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي¡ وتكونت عينة الدراسة من (١٨٥) معلماً ومعلمة¡ وأظهرت نتائج الدراسة أن مجموع تكرارات أنماط المعالجة بلغت (٧٥) تكراراً¡ موزعة على المرحلة الأساسية بنسبة (٦٥٪)¡ وعلى المرحلة الثانوية بنسبة (٣٥٪) من مجموع التكرارات¡ وأن كتاب الصف الأول الثانوي كان الأكثر استخداماً لأنماط المعالجة بنسبة (٢٨٪)¡ وأن أعلى الفقرات تكراراً فقرة (تنمية الوازع الديني في مقاومة التفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية) بنسبة (٢٧٪)¡ وأن المجال (الديني) هو الأكثر تكراراً في كتب المرحلتين الأساسية والثانوية¡ بنسبة (٤٠٪)¡ وان أعلى المتوسطات لاستجابات المعلمين في المرحلة الأساسية كان لفقرة (إخضاع الأحداث الجارية للتحليل والنقد البناء)¡ بمتوسط حسابي (٣.٩٣)¡ وللمرحلة الثانوية كان لفقرة (الدعوة للتواصل الإيجابي مع البيئات السوية وفق معايير نقدية)¡ بمتوسط (٣.٨٦)¡ وأن أعلى متوسط حسابي لمجالات الاستبانة كان للمجال العلمي لدى المعلمين¡ وأظهرت الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية بين أنماط المعالجة في كتب التربية والثقافية الإسلامية¡ ولدى معلميها.
فاعلية استخدام القصص القرآني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة
Authors: وفاء سليمان عوجان  , أحمد محمد الزعبي
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى فاعلية استخدام القصص القرآني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (٣٢) طفلاً وطفلة (١٦) فرداً كمجموعة ضابطة¡ ١٦ فرداً كمجموعة تجريبية) وتراوحت أعمارهم بين (٥-٦) سنوات¡ من روضة أطفال في منطقة صافوط بالقرب من عمان. وتم تصميم وتطبيق وحدتين تعليميتين لقصص مقتبسة من القرآن الكريم¡ تضمنتا قصة سيدنا إبراهيم ويوسف عليهما السلام. كما تم إعداد مقياس لتقييم مهارات التفكير الإبداعي لدى طفل ما قبل المدرسة¡ وبينت نتائج الدراسة وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الإبداعي (الأصالة والطلاقة والمرونة) تعزى للتعليم من خلال القصص القرآني. وكانت الفروق لصالح العينة التجريبية¡ أي أن استخدام القصص القرآني يسهم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة.
أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي/الرياضي والتحصيل لطلبة الصف الثاني المتوسط
Authors: خالد بن سعد المطرب  , محمد أحمد الشوري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج قائم على استراتيجية عادات العقل في تنمية الذكاء المنطقي/ الرياضي بالإضافة إلى التحصيل لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. وشملت عينة الدراسة جميع طلبة الصف الثاني المتوسط المسجلين في مدرسة الأندلس بمدينة الأحساء في المملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (١٤٣٢-١٤٣٣)¡ عددهم (١١٢) طالباً. واعتمدت هذه الدراسة في تصميمها على المنهج شبه التجريبي. حيث اختيرت العينة بالطريقة القصدية¡ وطبقت الاختبارات القبلية متمثلة باختبار تحصيل العلوم¡ ومقياس الذكاء المنطقي/الرياضي لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة¡ ثم طبق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط¡ وبعد ذلك تم تطبيق الاختبارات البعدية للتحصيل في العلوم¡ والذكاء المنطقي/الرياضي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتم التأكد من ثبات المقياس بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (Test- Retest) حيث بلغ معامل الثبات (٠.٨٣) للذكاء المنطقي/الرياضي. وبلغ معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا على عينة الدراسة (٠.٩٣) للذكاء المنطقي/الرياضي و(٠.٨٦) للاختبار التحصيلي. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5 a ٠.٠٥) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية الذكاء المنطقي/الرياضي¡ وكانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل الطلبة
تقويم خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من منظور معلمي ما قبل الخدمة
Authors: سعاد عبدالعزيز الفريح
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقصى فاعلية خبرة التأليف التشاركي المنظم على الويب من وجهة نظر معلمي ما قبل الخدمة في كلية التربية بجامعة الكويت. تم تطبيق نموذج إعداد مهني ثلاثي المكونات يتضمن بناء محتوى إلكتروني باستخدام أداة ويكي الكتب (Wikibooks) في ضوء تبني المعايير الوطنية للتكنولوجيا التربوية للمعلمين. استخدمت الدراسة أسلوب دراسة الحالة مع عينة قوامها ٣٧ طالباً معلماً. وتم توزيع استبيان بعد التحقق من صدقه وثباته للتعرف على تصورات الطلبة المعلمين بالنسبة لفاعلية خبرة التأليف التشاركي في تزويدهم بالمهارات المستهدفة: التصميم التعليمي، ومهارات التشارك مع الزملاء، ومهارات المواطنة الرقمية. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلبة المعلمين نحو تلك الخبرة. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية خبرة التأليف التشاركي في تزويد الطلبة المعلمين بجميع المهارات المستهدفة. كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات عالية لدى الطلبة المعلمين نحو هذه الخبرة. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات تتعلق بكيفية تطبيق خبرة التعلم التشاركي في تربية المعلم.
دور المدرسة في التنشئة السياسية لطلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
Authors: براك صنت الرشيدي  , أحمد عبيد الرشيدي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور المدرسة في التنشئة السياسية لطلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت¡ والكشف عما إذا كان هناك اختلافاً يتعلق بدور المدرسة في التنشئة السياسية لطلبة المرحلة الثانوية، تبعاً لمتغيرات الجنس والمستوى الصفي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (٤٤) فقرة موزعة على أربعة مجالات للتنشئة السياسية هي: (الإدارة المدرسية¡ المعلم، المقررات الدراسية¡ الأنشطة المدرسية) وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (٦٨٥) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج: أن تقديرات أفراد العينة لدور المدرسة في التنشئة السياسية، جاءت بدرجة متوسطة في جميع المجالات، حيث حصل مجال المقررات الدراسية على المرتبة الأولى، وحصل مجال الأنشطة المدرسية على المرتبة الأخيرة، كما وجدت الدراسة اختلافاً ذا دلالة إحصائية بين متوسطات الطلبة، تبعاً لمتغير الجنس في جميع المجالات، ولصالح الطلبة الذكور¡ باستثناء مجال المقررات الدراسية¡ وعدم وجود اختلافٍ ذي دلالة إحصائية بين متوسطات الطلبة تبعاً لمتغير المستوى الصفي، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة جملة من التوصيات.
تدويل التعليم الجامعي كمدخل لزيادة القدرة التنافسية للجامعات المصرية: آراء عينة من أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات المصرية
Authors: ماهر أحمد حسن محمد
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع القدرة التنافسية بالجامعات المصرية¡ ودور تدويل التعليم في زيادتها والارتقاء بها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي¡ مع الاستعانة باستبانة تم تطبيقها على عينة بلغ عددها (٢٢٥) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات المصرية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها:
أن القدرة التنافسية للجامعات المصرية متوسطه مقارنة بالجامعات العالمية، مما يتطلب ضرورة بذل المزيد من الجهد لرفعها والارتقاء بها.
أن تدويل التعليم له دور في زيادة القدرة التنافسية للجامعات وتحسين أدائها للحصول على مراكز متقدمة محلياً وعالمياً.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور واقع القدرة التنافسية للجامعات بين الكليات العملية والكليات النظرية، ولكن وجدت فروق دالة إحصائيا لصالح الكليات النظرية في محور مساهمة تدويل التعليم في زيادة القدرة التنافسية للجامعات، ومتطلبات تدويل التعليم .
وجدت فروق دالة إحصائيا بين مجموعات الدراسة لصالح الأساتذة المساعدين في محور واقع القدرة التنافسية، ومحور مساهمة تدويل التعليم في زيادة القدرة التنافسية، ولا توجد أي فروق دالة إحصائيا في محور متطلبات تدويل التعليم.
وانتهت الدراسة بوضع تصور مقترح لتطبيق آليات تدويل التعليم بالجامعات المصرية لزيادة قدرتها التنافسية.
فاعلية اسـتـخـدام دورة التـقـصـي المزدوجـة لدنـكـس (Coupled- Inquiry Cycle) في تنمية بعض عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
Authors: مدحت محمد صالح
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام دورة التقصي المزدوجة لدنكس (Coupled- Inquiry Cycle) في تنمية بعض عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من (٩٥) طالباً تم اختيارهم من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة منطقة عسير بالسعودية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (٤٨) طالباً، حيث درست الموضوعين المختارين وفقاً لدورة التقصي المزدوجة لدنكس، والثانية ضابطة وعددها (٤٧) طالباً حيث درست الموضوعين المختارين وفقاً للطريقة المتبعة بالمدارس. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية:
١ - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم والاختبار التحصيلي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية.
٢- وجود ارتباط دال إحصائياً بين عمليات العلم والتحصيل في مادة العلوم لدى طلاب المجموعة التجريبية، بينما لا يوجد ارتباط دال إحصائياً بين عمليات العلم والتحصيل في مادة العلوم لدى طلاب المجموعة الضابطة.
المفاهيم البيئية المناسبة لطلبة المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، وتقويم كتب العلوم في ضوئها
Authors: كوثر عبود حراحشة
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى احتواء كتب العلوم في المرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن على المفاهيم البيئية¡ وذلك من خلال تحليل محتوى كتب العلوم للصفوف: الخامس، والسادس، والسابع. وشملت عينة الدراسة كل المجتمع الأصلي لكتب العلوم في المرحلة الأساسية المتوسطة (الخامس والسادس والسابع الأساسي) .ولتحقيق هدف الدراسة جرى إعداد قائمة بالمفاهيم البيئية المقترح تضمينها في كتب العلوم في المرحلة المتوسطة؛ وقد جرى استخدام وحدتين في التحليل: الكلمة والفكرة.
توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها:
- بلغ مجموع المفاهيم البيئية المتضمنة في كتب العلوم (٧٠) مفهوماً وبواقع (٦٢٦) تكراراً.
- وجود فروق بين مجموع تكرارات المفاهيم البيئية في كتب العلوم¡ عينة الدراسة، ولصالح كتاب العلوم للصف (الخامس).
- حصل المجال الثاني (موارد البيئة) على المرتبة الأولى بتكرار بلغ (٢١٨)، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال الأخلاقيات البيئية بتكرار بلغ صفر.
هذه النتائج تشير إلى مناسبة نسبة المفاهيم البيئية المتضمنة في كتب العلوم للصف الخامس والسادس وعدم مناسبة نسبة المفاهيم البيئية في كتاب العلوم للصف السابع. كما أن هذه النتائج متفقة مع ما ورد في كثير من الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث وإن كانت بعض جزئياتها تخالف ما توصلت إليه بعض الدراسات ولكنها في العموم متسقة مع الأدب العام لموضوع الدراسة
فاعلية برنامج قائم على المشاركة الوالدية في تحسين بعض العادات غير الصحية وتنمية مهارات السلامة الشخصية لدى أطفال المستوى الأول برياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية الله
Authors: مندور عبدالسلام فتح الله
Published: June 2024

يهدف هذا البحث دراسة فاعلية برنامج قائم على المشاركة الوالدية في تصويب بعض العادات غير الصحية وتنمية مهارات السلامة الشخصية لدى أطفال المستوى الأول برياض الأطفال بالقصيم بالمملكة العربية السعودية.
وجاءت نتائج الدراسة التشخيصية والتجريبية تؤكد ما يأتي:
١#توجد عادات غير صحية لدى أطفال المستوى الأول (٤-٥) سنوات، ويتكرر ممارسة هذه العادات غير الصحية بنسبة (٢٥٪) فأكثر لدى أفراد عينة الدراسة التشخيصية.
٢#يمارس أطفال المستوى الأول (٤-٥) سنوات مهارات السلامة الشخصية ويتكرر ممارساتهم هذه المهارات بنسبة أقل من (٢٥٪) لدى أفراد عينة الدراسة التشخيصية.
٣#توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (٠.٠٥) بين متوسطات درجات أفراد المجموعات: التجريبية الأولى التي درست البرنامج المقترح، والتجريبية الثانية التي درست البرنامج القائم على المشاركة الوالدية، والضابطة التي لم تدرس البرنامج القائم على المشاركة الوالدية في مقياس العادات غير الصحية، المجموع الكلي وعاداته (الخمسة عشر).
٤#توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (٠.٠٥) بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية الأولى التي درست البرنامج المقترح والتجريبية الثانية التي درست البرنامج القائم على المشاركة الوالدية، والضابطة التي لم تدرس البرنامج القائم على المشاركة الوالدية في بطاقة مهارات السلامة الشخصية المجموع الكلي والمهارات (الثمانية).
٥#توجد علاقة ارتباطية قوية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين درجات الأطفال في المتغيرات التابعة (العادات غير الصحية ومهارات السلامة الشخصية) في نتائج التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية الأولى، والتجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة
المشكلات المدرسية المؤثرة على التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الابتدائية من منظور أولياء الأمور في دولة الكويت
Authors: لطيفة حسين الكندري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة تعرف أبرز المشكلات المدرسية ميدانياً المؤثرة على التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الابتدائية من منظور أولياء الأمور في دولة الكويت. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي حيث تم تصميم استبانة لهذا الغرض تكونت من (٤٢) فقرة في أربعة محاور. تكونت عينة الدراسة من (٥٠٤) من أولياء الأمور. أشارت نتائج الدراسة إلى أن: أهم مشكلة تواجه المعلم من منظور أولياء الأمور هي مشكلة ضعف متابعة الطفل الذي يجد صعوبة في فهم بعض المسائل حيث يرى (٨٢٪) من أفراد العينة أنها مشكلة تأتي في مقدمة المشكلات وكان متوسط إجابتهم (٤.١١). كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن ضعف التنسيق مع ولي الأمر لتنمية مستوى الطفل دراسياً من أهم أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى الطفل حيث جاء بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (٤.٠٦).
القبول والرفض الوالدي كما يدركه المراهقون وعلاقته بالاكتئاب
Authors: هيفاء علي اليوسف  , سعاد عبدالله البشر
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين إدراك المراهقين للقبول والرفض الوالدي والاكتئاب¡ وتكونت عينة الدراسة من (٢٦٨) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت منهم (١٣٥) طالباً، و(١٣٣) طالبة أعمارهم تراوحت من ١٥-١٧ طبق عليهم مقياس الرفض والقبول الوالدي المدرك، وقائمة بيك للاكتئاب، وجاءت النتائج على النحو الآتي:
وجود ارتباط سالب دال احصائياً بين درجات الطلبة على مقياس الاكتئاب وبين درجات مقياسي قبول الأب المدرك¡ وقبول الأم المدرك.
وجود ارتباط موجب دال احصائيا بين درجات الطلبة في مقياس الاكتئاب وبين درجات بعدى رفض الأب المدرك¡ورفض الأم المدرك.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من طلبة المرحلة الثانوية على مقياس الاكتئاب وكذلك في مقياس قبول الأب¡ ومقياس قبول الأم المدرك.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقاييس الاكتئاب، وأبعاد القبول- الرفض الوالدي تعزى لمتغير الإقامة.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقاييس الاكتئاب، وأبعاد القبول- الرفض الوالدي تعزى لتفاعل عامل الجنس والإقامة.
ينبئ رفض الأم المدرك بوجود الاكتئاب لدى الطلبة، بينما ينبئ قبول الأم المدرك بعدم وجود درجات الاكتئاب
قيم المواطنة لدى طلبة جامعة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات
Authors: أمل بدر الدويلة
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى بحث قيم المواطنة لدى طلبة الجامعة بدولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات من خلال دراسة الفروق في قيم المواطنة التي يمكن عزوها إلى متغيرات: الجنس (ذكور - إناث) والفرقة الدراسية (طلبة الفرقة الأولى وطلبة الفرقة الرابعة)، والتخصص (التخصصات الأدبية وطلبة التخصصات العلمية)، والسكن (طلبة المناطق الداخلية وطلبة المناطق الخارجية). تم استخدام المنهج الوصفي التنبؤي. كما تم تطبيق مقياس قيم المواطنة إعداد الباحثة على عينة الدراسة التي تكونت من (٤٤٠) طالب وطالبة بواقع (٢٠٠) طالب و(٢٤٠) طالبة، ومتوسط أعمارهم ١٩.٧٧ عاماً وانحراف معياري ١.٣٣ عاماً. وباستخدام المعالجات الإحصائية التي تمثلت في: اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات غير المرتبطة، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في قيم المواطنة لصالح الإناث. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة الفرقة الأولى وطلبة الفرقة الرابعة لصالح طلبة الفرقة الرابعة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة الأدبي وطلبة العلمي في قيم المواطنة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة السكن الداخلي والخارجي في قيم المواطنة، كما كان عامل الجنس أهم عامل من العوامل المستقلة التي تسهم في التنبؤ بقيم المواطنة حيث فسر ٢٦.٠٠٪ من التباين في قيم المواطنة، يليه التخصص والذي فسر ٤.٤٠٪ من هذا التباين.
أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمّان
Authors: محمد عبدالوهاب حمزة
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أفضل إستراتيجية في تقييم الواجبات البيتية لطلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة الإحصاء؛ التي تؤدي إلى رفع التحصيل والاحتفاظ بالتعلم. اشتملت هذه الدراسة على أربع استراتيجيات لتقييم الواجبات البيتية، هي: عدم تصحيح الواجب البيتي، توقيع المعلم على الواجب البيتي، وضع علامة على الواجب البيتي، تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي. تكونت العينة من (١٦٤) طالباً من مدرستين في عمان، تم تقسيمهم بالطريقة العشوائية البسيطة إلى أربع مجموعات. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي وأعيد تطبيق الاختبار بعد أسبوعين. دلت النتائج أن إستراتيجية وضع علامة وإستراتيجية تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي هما أفضل الاستراتيجيات الأربع في تحسين التحصيل، بينما كانت أفضل الاستراتيجيات في الاحتفاظ بالتعلم هي إستراتيجية تقديم تغذية راجعة من قبل المعلم. أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمتابعة الواجبات البيتية من قبل معلمي الرياضيات وتقييمها بوضع علامات عليها وبتقديم تغذية راجعة للطلبة حول إجاباتهم
أنماط التعلم والتفكير المعتمد على نصفي الدماغ وعلاقته بالذكاءات المتعددة
Authors: عون عوض محيسن
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنماط التعلم والتفكير المفضلة والذكاءات المتعددة السائدة، والفروق بين ذوي أنماط التعلم والتفكير المعتمد على نصفي الدماغ في الذكاءات المتعددة، وشارك في الدراسة (٣٥٤) طالباً وطالبة، بالصفين الثامن والتاسع الأساسيين بمحافظة غزة، واستخدم في جمع البيانات مقياس أنماط التعلم والتفكير، وآخر للذكاءات المتعددة، وذلك بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما، وأشارت النتائج إلى سيادة النمط الأيسر بنسبة (٤٤.٦٠٪) تلاه المتكامل بنسبة (٣٢.٢٠٪) ثم الأيمن بنسبة (٢٣.٢٠٪)، أما نوع الذكاء السائد فكان الذكاء الشخصي بالمرتبة الأولى تلاه الاجتماعي ثم الوجودي، فالجسمي ثم المنطقي فاللغوي فالمكاني فالطبيعي وأخيراً الموسيقي، وكان الذكاء السائد لدى ذوي النصف الأيمن هو الذكاء الشخصي فالمكاني وأخيراً اللغوي، أما ذوي النمط الأيسر فقد كان الذكاء السائد هو الشخصي فالمنطقي وأخيراً الموسيقي، كذلك كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء اللغوي والمنطقي والجسمي لصالح النمط الأيسر والمكاني والموسيقي لصالح النمط الأيمن.
برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية .
Authors: عبد الله بن محمد آل تميم
Published: June 2024

استهدف البحث بناء برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية اللازمة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتم عرض هذه القائمة على مجموعة من الخبراء والمحكمين لإبداء الرأي حولها، وتم تعديلها في ضوء آراء الخبراء والمحكمين. كما أعد الباحث اختباراً لقياس مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقائمة تقدير تحليلية لتصحيح الاختبار تصحيحاً موضوعياً. وقام الباحث بتقنين هاتين الأداتين (التحقق من الصدق والثبات)، ثم قام الباحث ببناء برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية، حيث استعان الباحث بثلاث استراتيجيات من استراتيجيات ما وراء المعرفة وهي: استراتيجية التخطيط، والمراقبة الذاتية، والتقويم الذاتي. وتم تطبيق برنامج الدراسة على مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة الإمام السخاوي الثانوية بالعاصمة المقدسة (مكة المكرمة)، حيث استعان الباحث بالتصميم التجريبي القياس القبلي والبعدي لنفس المجموعة.
وكشفت نتائج الدراسة عن الآتي:
١#بناء قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية اللازمة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتتضمن هذه القائمة المهارات التالية:يبرز الأفكار الرئيسة والفرعية للموضوع، ويعرض وجهات النظر المختلفة للموضوع، ويورد مجموعة من الأدلة والشواهد التي تدعم وجهات النظر.
٢#فاعلية برنامج الدراسة في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي ككل، ويعزو الباحث هذه النتيجة إلى البرنامج الذي مكن طلاب الصف الثاني الثانوي من كيفية التخطيط الجيد للكتابة، محددا الغرض من الكتابة، واضعا عنواًنا معبرا عن الموضوع، ومحددا الأفكار الرئيسة والفرعية للموضوع، وكذا تحديد المصادر المرتبطة به، وأخيراً اختيار الأسلوب المناسب لعرض الموضوع أمام الآخرين.
٣#فاعلية برنامج الدراسة الحالية في تنمية المهارات الفرعية وهي: المهارات العامة للموضوع الكتابي، ومهارات كتابة مقدمة للموضوع، ومهارات كتابة المضمون، وأخيرا مهارات كتابة الخاتمة.
وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مهارات الكتابة الإقناعية في كل المراحل الدراسية بما يتلاءم مع المستوى العقلي واللغوي لتلاميذ كل مرحلة، وكذلك ضرورة بناء مناهج لتعليم الكتابة بداية من المرحلة الابتدائية، وحتى المرحلة الثانوية، بحيث تكون لدى المعلم والطالب رؤية علمية واضحة لتعليم وتعلم هذا الفن، كما اقترحت الدراسة مجموعة من البحوث والدراسات التي يمكن إجراؤها لإثراء ميدان تعليم وتعلم مهارات الكتابة باللغة العربية٠
التأصيل التشريعي للتربية الإسلامية في ضوء علم أصول الفقه
Authors: هيفاء فياض فوارس
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تأصيل التربية الإسلامية تشريعياً في ضوء علم أصول الفقه، وذلك من خلال استخلاص أسس تشريعية للتربية الإسلامية مستفادة من علم أصول الفقه مباشرة، تؤصل للتربية الإسلامية في عناصرها المختلفة.
وخلصت الدراسة إلى أن من الأسس التشريعية للتربية الإسلامية المستفادة من علم أصول الفقه: الإقرار بعربية التربية الإسلامية في لسانها، وأن الخطاب التشريعي خطاب تربوي، ومراعاة التدرج المرحلي، والضبط والتحديد، والأولويات، باعتبار هذه الثلاثة وسائل تشريعية تستند إليها التربية الإسلامية في تحقيق غاياتها العظمى
دراسة تقويمية لمخرجات برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية - جامعة الكويت في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر الطلبة المتوقع تخرجهم وأعضاء الهيئة التدريسية
Authors: هند أحمد الميعان
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تقويم مخرجات برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كلية التربية - جامعة الكويت في ضوء معايير الجودة وذلك من وجهة نظر الطلبة المعلمين المتوقع تخرجهم والهيئة التدريسية بالكلية، والتعرف على تأثير متغيرات النوع والتخصص (ابتدائي/ متوسط وثانوي) والمعدل التراكمي على استجابات الطلبة المعلمين وكذلك تأثير متغيري النوع والدرجة العلمية على استجابات أعضاء الهيئة التدريسية.
تكونت عينة الدراسة من (١٠٤) طالباً معلماً و(٢٥) عضو هيئة تدريس، وتم جمع بيانات الدراسة باستخدام مقياس مكون من (٦٩) فقرة موزعة على عشر محاور. وكشفت نتائج الدراسة عن تحقق معايير الجودة في مخرجات برنامج إعداد معلم اللغة العربية بدرجة متوسطة من وجهة نظر الطلبة المعلمين لجميع محاور المقياس، وبدرجة ضعيفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كل المحاور ماعدا محوري (التخطيط للتدريس) و(القيادة والتعاون) فقد كانت بدرجة متوسطة. وكذلك بينت الدراسة وجود فروق بين استجابات الطلبة المعلمين تعزى للتخصص في أربعة محاور هي: محور تعلم التلاميذ، ومحور بيئة التعلم، ومحور التخطيط للتدريس، ومحور استراتيجيات التعليم لصالح طلبة تخصص (ابتدائي)، وفروق تعزى للمعدل التراكمي في محور المادة العلمية في حين كشفت الدراسة عدم وجود فروق تعزي للنوع أو الدرجة العلمية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس.
وخلصت الدراسة إلى ضرورة تطوير برنامج إعداد معلم اللغة العربية ومحتواه بحيث يتلاءم مع حاجات الطالب المعلم المهنية ومعايير الجودة
فاعلية برنامج معرفي سلوكي لخفض الشعور بالاغتراب النفسي والاجتماعي لدى الطالبات المعاقات سمعياً بالمرحلة الثانوية
Authors: رانيا الصاوي عبدالقوي
Published: June 2024

هدفت الدراسة للتحقق من فاعلية برنامج معرفي سلوكي تم بناؤه لخفض الشعور بالاغتراب النفسي والاجتماعي لدى الطالبات المعاقات سمعياً بالمرحلة الثانوية بمنطقة (تبوك) في المملكة العربية السعودية.
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة قوامها (٣٠) طالبة، تراوحت أعمارهن بين (١٥:١٨) سنة.
توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالاغتراب النفسي والاجتماعي للطالبات المعاقات سمعياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالاغتراب النفسي والاجتماعي للطالبات المعاقات سمعيا في المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج المقترح عليهن وبعده لصالح القياس البعدي.
ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الشعور بالاغتراب النفسي والاجتماعي للطالبات المعاقات سمعياً في المجموعة التجريبية في القياس التتبعي.
تقويم منهج تاريخ العالـم الحديث والمعاصر للصف الثاني عشر كما يراه معلمو التاريخ بالكويت
Authors: سامية عباس السنافي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى تقويم منهج تاريخ العالم الحديث والمعاصر للصف الثاني عشر لدى معلمي التاريخ في المدارس الثانوية في دولة الكويت والتعرف عما إذا كان هناك فروق في واقع التقويم تعزى لمتغيرات (النوع، الجنسية، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، المنطقة التعليمية).
ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير استبانة تقويمية من (٦٠) فقرة، موزعة على ستة مجالات لتقويم المنهج هي: الأهداف، المحتوى، أسلوب العرض، الأنشطة والوسائل التعليمية، الأسئلة التقويمية، والشكل والإخراج الفني للكتاب، وتم تطبيقها على عينة قوامها (٢٥٤) من معلمي ومعلمات الصف الثاني عشر ثانوي (أدبي) في دولة الكويت، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:
أن تقديرات أفراد العينة لتقويم كتاب تاريخ العالم الحديث والمعاصر في ضوء المعيار جاءت بدرجة متوسطة في مجالات الأهداف، المحتوى، الأنشطة والوسائل التعليمية، في حين جاءت بدرجة كبيرة في مجال الشكل والإخراج الفني للكتاب، وبدرجة قليلة في الأسئلة التقويمية، كما وجدت الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب تعزى لمتغير النوع والمنطقة التعليمية، في حين لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية لمتغيرات الجنسية، المؤهل العلمي، أو الخبرة التدريسية، وأوصت الدراسة بضرورة إسناد تأليف كتب التاريخ لأكثر من متخصص ليكون مبدأ المنافسة بدلاً من التكليف، وأن يتم تطوير المنهج الحالي بإعادة النظر في مجالات: الأهداف، المحتوى، وأسلوب العرض والأنشطة والوسائل التعليمية المستخدمة، وكذلك الاهتمام بالتقويم البنائي مع توفير بنك للأسئلة في نهاية كل فصل أو وحدة في ضوء ما أسفرت عنه النتائج.
اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في جامعة آل البيت في الأردن نحو الرياضيات وتدريسها
Authors: خميس موسى نجم
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة تخصص معلم صف في جامعة آل البيت في الأردن نحو الرياضيات وتدريسها. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (١٠٤) طالباً وطالبة من طلبة تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. وتكونت أداة الدراسة من مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات وتدريسها، الذي تناول المجالات الآتية: درجة صعوبة الرياضيات، الاهتمامات والميول نحو الرياضيات، التخطيط لتدريس الرياضيات، تنفيذ درس الرياضيات، وتقويم تعلم الطلبة. وأشارت نتائج الدراسة إلى:
معدلات انتشار الشكاوى والأمراض الجسمية وعلاقتها بالاضطراب النفسي لدى عينة من المسنين الكويتيين
Authors: أحمد محمد عبدالخالق
Published: June 2024

أجابت عينة من المسنين الكويتيين (ن=٣٦٦): ١٥١ رجلاً، و٢١٥ سيدة، ممن تراوحت أعمارهم بين ٦٠، و٩٠ سنة - في جلسات فردية - عن قائمة الشكاوى والأمراض الجسمية، ومقياس جامعة الكويت للقلق (المختصر)، ومقياس مركز الدراسات الوبائية للاكتئاب (المختصر)، والمقياس العربى للأرق. وتراوحت معدلات الانتشار لدى الجنسين بين ٥.٣٪، ٦٥.٦٪، وحصلت النساء على معدلات أعلى جوهرياً من الرجال في سبعة شكاوى وأمراض؛ هي: الضغط، وآلام العظام، وضعف البصر، وصعوبة الحركة والمشى، وسرعة التعب، ومشاكل الغدة، والسمنة، في حين كان معدل الرجال أعلى في: "مشاكل القلب"، وقد ارتبط التقدم في العمر ارتباطاً دالاً موجباً بتسع شكاوى وأمراض، في حين ارتبط ارتفاع مستوى التعليم ارتباطاً دالا سلبياً بسبع شكاوى وأمراض، إشارة إلى أن ارتفاع مستوى التعليم يساعد على اتباع السلوك الصحى. واشترك القلق والاكتئاب في ارتباطهما ارتباطات دالة بكل من: سرعة التعب، ومشاكل الجهاز الهضمي، ومشاكل التبول، وصعوبة الحركة والمشى، ومشاكل المرارة، كما اشترك الأرق مع القلق والاكتئاب في ارتباطه الدال بثلاث شكاوى. وخلصت هذه الدراسة إلى الحاجة الماسة إلى تقديم برنامج للمسنين، يركز على الارتقاء بالصحة، أي: اتباع السلوك الصحى وأسلوب الحياة الذى يتجنب غير الصحى.
تضمين التربية الإعلامية في المنهاج الفلسطيني - دراسة استطلاعية
Authors: أحمد محمد مغاري
Published: June 2024

استهدفت هذه الدراسة - بوجه عام - بيان معدلات انتشار الشكاوى والأمراض الجسمية لدى عينة من المسنين الكويتيين من الجنسين، كما وردت على لسانهم، فضلاً عن استكشاف العلاقة بين هذه الشكاوى والأمراض الجسمية والاضطراب النفسي: القلق، والاكتئاب، والأرق، وصولا إلى تحسين نوعية حياتهم.
نموذج مقترح لتجسير الفجوة بين البحث والممارسة في مجال الإدارة التربوية في ضوء بعض نماذج نقل المعرفة
Authors: عارف توفيق العطاري  , هبه "محمد نشأت" عواد
Published: June 2024

وللإجابة عن أسئلة الدراسة عولجت البيانات باستخدام برنامج (SPSS) حيث تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وإجراء اختبار (ت) للكشف عن الفروق بين الجنسين (ذكور - إناث) والمستوى الدراسي (الأول - الرابع) في درجة الممارسة للقيم التربوية، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:
العطفٌ على الذاتِ وتقديرٌ الذات وعلاقتٌهما بالعافية النفسية لدى الطلبة الجامعيين
Authors: جهاد محمود علاء الدين
Published: June 2024

توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى أساليب معالجة المعلومات لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك سعود كان أقل من المتوسط، وأن ترتيب المجالات على المقياس لدى أفراد العينة كانت على النحو التالي: المجال الجسمي، المجال العقلي، المجال الوجداني، وظهرت فروق دالة إحصائية في أساليب معالجة المعلومات تبعاً لمتغير المستوى الدراسي على المجال العقلي بين طلاب السنة الثالثة والرابعة والدراسات العليا ولصالح طلاب السنة الثالثة والرابعة، في حين لم تظهر الدراسة وجود فروق إحصائية تعزى لمتغير المستوى التحصيلي، وخرجت الدراسة بعدة توصيات.
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس "التفاضل والتكامل" على مهارات التعلم المنظم ذاتياً وتقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
Authors: أحمد صادق عبدالمجيد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس محتوى مقرر "التفاضل والتكامل" على مهارات التعلم المنظم ذاتياً وتقدير القيم الرياضية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. تم تدريس محتوى وحدة "النهايات" من مقرر "التفاضل والتكامل" للمجموعة التجريبية وعددها (١٦) طالباً وفقاً لاستراتيجيات التفكير المتشعب والمجموعة الضابطة وعددها (١٨) طالباً درست المحتوى نفسه وفقاً للطريقة المعتادة في التدريس. وتم إعداد برنامج لتدريس وحدة "النهايات" باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب وكذلك تم إعداد دليل للمعلم لاستخدام هذه الاستراتيجيات، وكراسة أنشطة للطلاب، واختبار لقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً، ومقياس لتقدير القيم الرياضية. كما استخدم تحليل التباين المصاحب ANCOVA لتحليل نتائج الدراسة.
وأشارت النتائج إلى أن استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تدريس وحدة "النهايات" قد أسهم في تحسن مستوى مهارات: وضوح الهدف والتخطيط له، الاحتفاظ بالسجلات، الحفظ والتسميع، ولم تساعد في تحسن مستوى مهارة طلب المساعدة، كما ساعدت هذه الاستراتيجيات في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً ككل. وبالنسبة لمتغير تقدير القيم الرياضية، ساعدت استراتيجيات التفكير المتشعب في تحسن القيمة المعرفية للتفاضل والتكامل، وتقدير قيمة "التفاضل والتكامل" كقيمة للطالب المعلم، ولم تساعد في تحسن قيمة "التفاضل والتكامل" للمواد الدراسية الأخرى غير الرياضيات. كما ساعدت هذه الاستراتيجيات في تقدير القيم الرياضية لعلم "التفاضل والتكامل" ككل.
منهاج التكنولوجيا في فلسطين "دراسة تحليلية"
Authors: فؤاد إسماعيل عياد
Published: June 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى التتابع الرأسي لموضوعات مجالات منهاج التكنولوجيا للصفوف من الخامس حتى العاشر الأساسي، والتعرف إلى الوزن النسبي للأهداف المعرفية والنفسحركية في المنهاج نفسه، واتبع الباحث أسلوب تحليل المحتوى (Content Analysis)، وتمثلت أداة الدراسة في أداة تحليل المحتوى لتحليل محتويات كتب التكنولوجيا للصفوف من الخامس إلى العاشر الأساسي. أجريت الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2010-2011م، وأظهرت النتائج أن مجال "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" هو أفضل المجالات من حيث التتابع الرأسي لموضوعاته، كما أن له الوزن التمثيلي الأكبر من بين مجالات منهاج التكنولوجيا وذلك بنسبة مئوية (39.9%)، في حين أن مجال "التكنولوجيا والأنظمة التكنولوجية"، ومجال "مصادر الطاقة واستخداماتها" هما المجالان الأكثر ضعفاً من حيث التتابع الرأسي، كما أن وزنهما التمثيلي هو الأقل بين مجالات المنهاج وذلك بنسب مئوية (6.8%) و (10.4%) على الترتيبà ومن ناحية أخرى أظهرت النتائج أن الأهداف السلوكية المعرفية تمثل (71.2%) من مجمل الأهداف السلوكية للمنهاج، في حين تمثل الأهداف السلوكية النفسحركية (28.8%). وقدمت الدراسة صورة مقترحة لمجالات وموضوعات منهاج التكنولوجيا وتتابعها للصفوف من الخامس حتى العاشر الأساسي. وأوصت بإجراء دراسات مقارنة بين منهاج التكنولوجيا في فلسطين ومناهج التكنولوجيا في بعض البلدان العربية والأجنبية.
تضمين القضايا العلمية المجتمعية (SSI) في كتب الكيمياء في المملكة العربية السعودية ووعي المعلمين بها
Authors: محمد بن صالح الزامل  , فهد بن سليمان الشايع  , محمد بن عبدالله الزغيبي
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مدى تضمين القضايا العلمية المجتمعية (SSI) في كتب الطالب وأدلة المعلم لمادة الكيمياء للمرحلة الثانوية (الصفوف: 10، 11، 12)، ومدى توفير إرشادات مساعدة للمعلم لعرض تلك القضايا، ودرجة وعي معلمي الكيمياء بتلك القضايا وطريقة عرضها في الصف. واستخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى في تقصي وجود القضايا، ومقابلة شبه مقننة مع تسعة من معلمي الكيمياء بالرياض اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الكتب تحتوي (67) إشارة للقضايا العلمية المجتمعية في (83) درساًà وتوزعت تلك القضايا بين كتب الصفوف الثلاثة، حسب النسب التالية: (13.4%)، و(35.8%)، و(50.8%)، على التواليà كما أن جميع القضايا وردت في الدروس بشكل ضمني، ولم يرد مصطلح "القضايا العلمية المجتمعية" في أي موضع في تلك الدروس، كما لم تصاحب تلك القضايا أي إرشادات صريحة للمعلم لكيفية تناولها وفق سياق القضايا العلمية المجتمعية، وربما يدل ذلك على أن تضمين تلك القضايا لم يكن مقصوداً في هذا السياق، وإنما كان من خلال ربط العلم بالمجتمع والحياة بشكل عام، حيث أشير لعدد من السياقات مثل: "العلم والمجتمع"، و"العلم والتقنية". وتوافر مع (73%) من تلك القضايا إرشادات عامة موجهة للمعلمين لربط العلم بالمجتمع والحياة. كما أشارت النتائج إلى ضعف وعي معلمي الكيمياء بطبيعة وسمات القضايا العلمية المجتمعية، وأنهم يستخدمون الأساليب التقليدية عند عرضها وتناولها داخل الغرف الصفية، مع أنهم يبدون اتجاهات إيجابية نحو تدريسها، ويرون أولوية طرحها لطلابهم.
فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية إدراك استراتيجيات ما وراء المعرفة في زيادة التحصيل الدراسي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
Authors: فوزي عبداللطيف الدوخي  , هيفاء علي اليوسف  , مبارك عبدالله الذروة
Published: June 2024

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على تنمية الإدراك لاستراتيجيات ما وراء المعرفة عن طريق أسلوب حل المشكلات لزيادة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من ٣٩ تلميذاً، و٣٨ تلميذة تم توزيع كل منهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة بحيث أصبح توزيع التلاميذ في المجموعة التجريبية (٢٠ تلميذاً و٢٠ تلميذة) وفي المجموعة الضابطة (١٩ تلميذاً و١٨ تلميذة). وقام الباحثون بإعداد برنامج تدريبي مبني على العمليات الماوراء معرفية، ويعتمد على أسلوب حل المشكلات ومن ثم تقديمه للتلاميذ على مدى شهر كامل يتضمن ٢٠ جلسة، كما تم إعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات واللغة العربية تم تقديمه للتلاميذ قبل بدء البرنامج وبعده، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في زيادة التحصيل الدراسي في مادتي الرياضيات واللغة العربية للتلاميذ من ذوي صعوبات التعلم. وعليه، أردفت الدراسة بتوصيات في شكل تطبيقات تربوية لبرامج تدريبية مماثلة في مواد دراسية أخرى.
دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز أبعاد المواطنة من وجهة نظر طلبتهم في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عمان
Authors: سيف بن ناصر المعمري  , فهد بن سيف المسروري
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز أبعاد المواطنة من وجهة نظر طلبتهم في محافظة جنوب الشرقية بسلطة عٌمان، بالإضافة إلى تحديد أثر متغيرات النوع والمرحلة الدراسية.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ حيث قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (٣٠) عبارة موزعة على أربعة أبعاد، هي: الحقوق والواجبات، والهوية الوطنية، والانتماء، والمشاركة، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من (٥٠٠) طالب وطالبة من مدارس التعليم الأساسي والتعليم ما بعد الأساسي بمحافظة جنوب الشرقية.
وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات الطلبة لدور معلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز أبعاد المواطنة لدى طلبتهم في محافظة جنوب الشرقية بسلطنة عٌمان بلغت (٣.٤٧) أي بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = ٠.٠٥) تعزى إلى الجنس في جميع أبعاد الأداة ما عدا في بعد الحقوق والواجبات الذي ظهرت به فروق لصالح الإناث. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = ٠.٠٥) بين مستويات المرحلة الدراسية في جميع الأبعاد لصالح طلبة التعليم الأساسي.
مستوى الوعي المعلوماتي في المجتمع الأكاديمي دراسة ميدانية على أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية
Authors: إيمان جميل عبدالفتاح  , إبراهيم حربي تادرس
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الوعي المعلوماتي في المجتمع الأكاديمي من خلال دراسة ميدانية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة البلقاء التطبيقية. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية (المركز) وعددهم (٥٠٦) عضو هيئة تدريس، وزعت أداة الدراسة على عينة عشوائية منتظمة بلغت (٢٣٥) عضو هيئة تدريس. أظهرت نتائج الدراسة بأن مستوى الوعي المعلوماتي لدى أعضاء هيئة التدريس جاء بمستوى (متوسط)، وبمتوسط حسابي (٣.٥٤) للدرجة الكلية. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح رتبة أستاذ، وللكليات العلمية، وأن أفضل المقترحات لتنمية أعضاء هيئة التدريس معلوماتياً هو "تفعيل دور الجامعة لرفع مستوى الوعي المعلوماتي لدى منتسبيها". وختمت الدراسة بصياغة مجموعة من التوصيات: القيام بدراسة الاقتراحات المقدمة من أعضاء هيئة التدريس في تنمية الوعي المعلوماتي بشكل دوري، وعقد اللقاءات والدورات والورش التدريبية بهدف إثراء الوعي المعلوماتي، وتطوير خبراتهم وزيادة كفاءتهم، والقيام بدراسات أخرى من باحثين آخرين لربط الوعي المعلوماتي بمتغيرات جديدة، يمكن أن تساعد الجامعات الأردنية في تحقيق أهدافها بكفاءة.