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Sistema de selección de directivos en Chile. Aprendizajes para la región
Authors: Peirano Rodríguez Claudia , Campero Soffia Pilar , Fernández Brain Florencia
Published: May 2019

Numerosas investigaciones evidencian que los directores eficaces son capaces de guiar a sus equipos hacia el mejoramiento de la calidad educativa, superando las condiciones de vulnerabilidad social y las debilidades organizacionales que puedan enfrentar los sistemas locales de educación. Chile implementó en el año 2011 un nuevo sistema de concursabilidad para seleccionar a los directores de establecimientos educacionales, vía por la cual fue cubierta la mitad de los cargos actuales. En el presente trabajo, a través de una metodología de investigación cualitativa, se identifican algunas claves para mejorar el diseño de dicho sistema, y se analizan otras formas de selección de directivos, utilizadas en diferentes países. Mantener una visión sistémica, contar con registros de candidatos acreditados, potenciar el trabajo interdisciplinario, fomentar la participación de la comunidad, fortalecer el apoyo tecnológico a los procesos y vincular los procesos de selección, evaluación y formación continua, forman parte de los principales desafíos que enfrenta este sistema para seguir mejorando.
Una experiencia innovadora en la formación de directivos escolares en Iberoamérica
Authors: Sandoval Estupiñán Luz Yolanda
Published: May 2019

En este artículo se presenta una experiencia de formación profesional para directivos de instituciones educativas que se desarrolla en Colombia. Si bien las exigencias y modalidades de formación varían según las especificidades y realidades de cada país, adoptando formas y perspectivas diversas, esta apuesta colombiana puede constituirse en un referente para Iberoamérica y dar luces a quienes se dedican a formar los directivos escolares. Comenzamos por dar cuenta brevemente de lo que acontece en Colombia respecto de la formación de directivos escolares, para presentar luego una fundamentación antropológica en la que se inscribe esta innovación. En tercer lugar se describen las características innovadoras del programa y su pertinencia para Colombia e Iberoamérica, y finalmente se concluye que el ethos es el cauce natural por el que la innovación se lleva a cabo, y que el carácter innovador está en quienes innovan y en quienes aprovechan la innovación, en la mejora de los protagonistas del cambio –en la medida en que ambos interactúan–, generando un impacto duradero para la reconfiguración social.
Representações de profissionais da educação sobre sexualidade e gênero
Authors: Badalotti Rosana Maria , Tondin Celso Francisco
Published: May 2019

Gênero e sexualidade constituem dispositivos heterogêneos de controle, enquanto objetos de poder e saber, que são operados na escola. Em uma perspectiva de superação da dicotomia entre objetivismo e subjetivismo, este artigo analisa as representações sobre a sexualidade na perspectiva das relações de gênero, destacando a formação acadêmica e práticas pedagógicas dos profissionais da educação em relação a essas temáticas. Trata-se de pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas com profissionais e de consulta ao planejamento dos conteúdos ensinados nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública de um município do estado de Santa Catarina, Sul do Brasil. As representações das entrevistadas sobre a sexualidade não se resumem ao ato sexual, no entanto esta se apresenta muito mais como uma manifestação individual do que social ou coletiva, de modo que a sexualidade é considerada parte da personalidade dos indivíduos e elemento inerente ao desenvolvimento humano. Por isso, as representações reproduzem determinados domínios do saber e conhecimentos hegemônicos da psicologia do desenvolvimento que predominam no processo de formação docente inicial e continuada no Brasil. A formação acadêmica da maioria das profissionais não possibilitou um aprofundamento das questões de gênero com base no respeito à diversidade sexual e na desconstrução de comportamentos sexistas e
Ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior presencial: análise de um caso bem sucedido de difusão da tecnologia
Authors: Nogueira Cortimiglia Marcelo
Published: May 2019

Ao mesmo tempo em que cresce o interesse pela utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no ensino presencial, também cresce a necessidade de compreender de que forma tal tecnologia se difunde neste contexto. A presente pesquisa teve por objetivo identificar e compreender os mecanismos que facilitaram a difusão dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem a partir de um estudo de caso em uma organização com alto índice de uso da tecnologia. Apoiando-se nos elementos-chave que compõe a Teoria da Difusão da Inovação, entrevistaram-se seis funcionários da organização estudada, sendo cinco professores e um gerente de projetos que envolvem o uso de ambientes virtuais. Ainda que não haja alinhamento entre os elementos tecnologia, pedagogia e gestão na organização, os resultados revelam o papel crucial do desenvolvimento e suporte local da tecnologia, assim como o pioneirismo e a experimentação da tecnologia na promoção da difusão da inovação.
Ciencia y teatro: una experiencia de teatro científico con alumnado de educación secundaria
Authors: Blanco Martínez Alfredo , González Sanmamed Mercedes
Published: May 2019

La utilización del teatro en los últimos años se ha ido incrementando en el ámbito educativo más allá del contexto extraescolar. Poco a poco se ha transformado en un recurso potente y de gran utilidad para llevar a cabo prácticas educativas que favorecen el aprendizaje del alumnado. Prueba de ello, son los recientes estudios de Onieva López (2011) y Pérez Fernández (2011). En el área de Lengua Castellana y Literatura, la inclusión de este recurso es muy propicia para trabajar conjuntamente las competencias lingüísticas y literarias que se contemplan en el currículum oficial. El principal objetivo de este trabajo es saber de qué manera el teatro contribuye en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y si permite trabajar conjuntamente los contenidos específicos de Lengua Castellana y Literatura con los propiamente científicos. A través de las observaciones llegamos a la conclusión de que el teatro es un recurso muy valioso, por un lado, para adquirir las competencias curriculares de la asignatura de Lengua, y por otra parte, para ligar y poner en práctica conocimientos humanísticos y científicos. Esto último, nos subraya la necesidad de poner en marcha esta práctica educativa dentro del aula.
Didáctica de la ciencia a través del teatro
Authors: Dopico Eduardo , García-Vázquez Eva , Alonso César , Vázquez Etelvino
Published: May 2019

En un entorno de educación de adultos, se llevó a cabo una experiencia didáctica de enseñanza-aprendizaje de la ciencia utilizando como recurso educativo el teatro de creación colectiva, en paralelo a una batería de charlas-coloquio en torno al concepto y mecanismos de la evolución. De una parte, se trataba de ofrecer claves evolutivas asequibles, desde una perspectiva multidisciplinar, para entender la enorme diversidad de la vida en nuestro planeta. De otra, y como consecuencia de la anterior, se emplearon dinámicas de la investigación-acción participativa y técnicas del análisis de contenido, para tratar de construir una expresión plástica al modo en que se crea un espectáculo teatral, que evidenciara los aprendizajes adquiridos. Los resultados que se obtuvieron muestran el proceso de transferencia de conocimientos situando los elementos evolutivos procedentes de las charlas-coloquio en los diálogos que los alumnos diseñaban y su competencia para crear una representación teatral desde la nada hasta la escenificación.
Sistema de actividades de dinámica no lineal en un curso inicial de Mecánica
Authors: Valdés Castro Pablo
Published: May 2019

Un aspecto esencial en la enseñanza de la física es la búsqueda de vías para familiarizar a los estudiantes con temas de actualidad. Uno de esos temas es el de Dinámica No Lineal, de gran interés en múltiples campos de la ciencia y la tecnología. En publicaciones relativas a la enseñanza de la física se han abordado diversas facetas del tema, sin embargo, las actividades a realizar por los propios estudiantes en un curso inicial de física requieren aún elaboración. En este trabajo se describe el sistema de actividades utilizado en el primer año de la carrera de Física Nuclear del Instituto Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas de Cuba. Las actividades se han agrupado alrededor de los conceptos de sistema no lineal, espacio de fases, atractor y caos determinista. La calidad de los informes que confeccionan los estudiantes y el interés de ellos confirman la viabilidad de las actividades.
Importancia de la dimensión formativa de los líderes pedagógicos
Authors: González Fernández Raúl , Gento Palacios Samuel , Orden Gutiérrez Vicente J.
Published: May 2019

Estudios recientes ponen de manifiesto el importante papel que tienen los directores de las instituciones educativas, como verdaderos líderes, en la mejora continua de los procesos educativos y en la consecución de una verdadera educación de calidad. El ejercicio del liderazgo dentro de una institución educativa ha de ser eminentemente pedagógico. El perfil de líder se caracteriza por la presencia de una serie de dimensiones, entre ellas la formativa. Por ello, mediante una metodología mixta, que combina la búsqueda y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, se ha realizado un estudio que pretende poner de manifiesto la importancia que docentes y directores dan a la dimensión formativa de un verdadero líder pedagógico y a los diferentes rasgos constitutivos de la misma.Si bien se han encontrado algunas diferencias entre la valoración y el posterior cumplimiento real de algunos rasgos, y también diferencias significativas entre la perspectiva de docentes y de directores, en términos generales se puede apreciar que todos le otorgan una vital importancia a la formación, tanto inicial como continua, de los líderes pedagógicos, como verdaderos artífices del cambio educativo.
Influencia del entorno familiar en el rendimiento académico en Galicia (España)
Authors: Ferreiro Seoane Francisco-Jesús , Ríos Carro David , Álvarez Rojo Daniel
Published: May 2019

La educación se ha convertido en un elemento clave y diferenciador de la competitividad internacional de los países. Es por ello necesario crear mecanismos capaces de evaluar el rendimiento académico y que permitan identificar los principales factores que influyen en dichos resultados. Uno de estos mecanismos son los Premios Extraordinarios al Rendimiento de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España.En este artículo analizaremos la influencia del entorno familiar en el rendimiento de los estudiantes presentados al premio extraordinario, medido en términos de formación y nivel profesional de los padres así como las variables género, hábitat y titularidad. Para ello partiremos de una muestra de los alumnos presentados en Galicia (España) en el periodo 2008 – 2013 y analizaremos estadísticamente a través de correlaciones y mediante la prueba de Levéne cuál es la influencia de dichas variables. Los resultados obtenidos muestran como el alumnado cuyos padres poseen estudios universitarios y los niveles profesionales más elevados presentan mejores resultados de forma significativa en la mayoría de las asignaturas. Por otro lado, para el alumnado con un entorno semejante, se detecta la influencia del género, en menor medida el hábitat y por último la titularidad del centro.
Enseñanza de la naturaleza de la ciencia como vía para mejorar el conocimiento pedagógico del contenido
Authors: Calagua Mendoza Valeria Leticia , Silva Schütte Leonor , Zavala Enríquez Genaro
Published: May 2019

El presente artículo hace referencia a la investigación realizada sobre el conocimiento pedagógico del contenido desarrollado por un grupo de estudiantes de  formación docente de educación primaria, tras la implementación de una propuesta didáctica que inserta aspectos relacionados a la naturaleza de la ciencia integrada a los contenidos de ciencia del currículum.  La evaluación de los resultados se realiza a través del análisis de las respuestas dadas a algunos ítems del Cuestionario de Opiniones de Ciencia, Tecnología y Sociedad – COCTS y de la Matriz de Representación del Contenido – ReCo elaborada por las estudiantes que conformaron la muestra.  Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que una mejora del conocimiento de la naturaleza de la ciencia, provoca también un progreso del conocimiento pedagógico del contenido del grupo muestral.  No obstante, pese a la mejora percibida en las estudiantes de la muestra, el índice global  ponderado de las creencias y actitudes en aspectos relativos a la naturaleza de la ciencia, se mantiene en valores muy próximos a cero, lo cual confirma cuán alejadas se encuentran las creencias de las estudiantes en relación a las opiniones de los expertos, aún tras haber recibido una enseñanza explícita y reflexiva, resultado que coincide con estudios similares realizados recientemente.
Apropiación tecnológica en el movimiento educativo abierto: Un estudio de casos de prácticas educativas abiertas
Authors: Valle Jiménez Donovan del , Celaya Ramírez Rosario , Ramírez Montoya María Soledad
Published: May 2019

En la actualidad las instituciones educativas tienen el reto de alcanzar una formación integral del estudiante. Una constante actualización del docente con respecto a sus conocimientos pedagógicos y el uso de recursos de las TIC en los procesos formativos, son elementos que contribuyen al logro de esa meta, es por eso que se requieren propuestas de formación docente pertinentes y actualizadas. Este artículo tiene como objetivo presentar  los resultados de una investigación realizada,  a partir  del estudio de caso de dos cursos  de formación docente para el uso de recursos educativos abiertos y su relación con la apropiación tecnológica, a través de la innovación educativa basada en evidencia.
Análisis bibliométrico de las tesis de pregrado: el caso de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma de Chile (2007-2012)
Authors: Lagos Hernández Roberto Iván , Pérez-Gutiérrez Mikel
Published: May 2019

La bibliometría es un procedimiento que debido a su aplicación para evaluar el desarrollo científico ha logrado un avance sustantivo durante estos últimos años. El objetivo de la presente investigación es describir la distribución temporal, temática y por profesor guía de las tesis de pregrado defendidas hasta el año 2012 en la carrera de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma de Chile, junto con mostrar su utilidad para evaluar procesos formativos desarrollados en dicha carrera y su relación con los lineamientos de investigación. Para ello, se consideraron todas las tesis de pregrado defendidas en la carrera de Pedagogía en Educación Física entre los años 2007 y 2012. A través de la consulta directa de cada tesis, los datos recolectados fueron: autor/es, año, título de la tesis, sede, profesor guía y disciplina.
Diseños experimentales caseros para la enseñanza de conceptos electromagnéticos en el Tecnológico Nacional de México
Authors: Sánchez Moreno Alberto , Jaimes Gómez Omar , Jiménez Rojas Fredy , Magallán Muñoz Claudia Odilia , Álvarez López José Luis
Published: May 2019

En el presente artículo se describe la construcción de dispositivos experimentales elaborados con materiales de fácil adquisición como apoyo para la enseñanza de algunos conceptos electromagnéticos en el Tecnológico Nacional de México. Basados en un modelo de enseñanza constructivista, se propone que dichos experimentos sean utilizados como parte del proceso de enseñanza, ya que permiten apreciar en forma directa los conceptos que explican adecuadamente los fenómenos naturales, además de propiciar una mejor comprensión de los mismos. Asimismo, conduce al alumno al desarrollo de proyectos, a la búsqueda y adquisición de materiales, al diseño y elaboración del prototipo y por supuesto, a mostrar el concepto de manera plausible.
Investigar o conteúdo da educação infantil: quando a melodia reiventa a partitura
Authors: Oliveira Geórgia
Published: May 2019

SÍNTESIS. El presente texto es parte de una investigación realizada para la tesis de doctorado. Se trata del contenido de Educación Infantil reinventado desde la idea del currículo en acción (Gimeno, 2000), recogiendo tal práctica como un proceso de autoría compartida entre adultos y niños (Oliveira, 2010). Tomamos el currículo prescrito como si se tratara de una partitura y observamos que, así como los músicos, los sujetos involucrados en la práctica curricular (la melodía) reinventan la misma mirando a otras posibilidades y sentidos. La búsqueda de referencias del pasado para pensar lo presente y caminar hacia el futuro se convierte en necesidad de «cepillar la historia a contrapelo» (Benjamin, 2005). Señalamos las prácticas de Freinet en Francia, indicativas de que la formación humana debe tomar la dimensión del trabajo, de la participación y de la autoría como componentes curriculares. De la misma manera que la experiencia de los «parques infantiles» de Mario de Andrade en Brasil, remarcamos la dimensión artística del conocimiento y de la cultura popular. Estas dos experiencias se han traducido en la necesidad de la construcción dialéctica del currículo de Educación Infantil que respeta y reconoce la diversidad de infancias como fundamento de la esencia humana. En la metodología adoptamos un enfoque cualitativo (Minayo, 2006), partiendo de las referencias a los principios ideológicos indicados por la investigación militante (Malo, 2004). Asimismo, la investigación participativa (Brandão, 2003) se considera facilitadora del proceso de reflexión, análisis y diálogo con los sujetos partícipes y de los datos de la realidad concreta. Hemos contado también con la contribución de los fundamentos metodológicos de la Sociología de la Infancia y sus técnicas de aproximación a los niños.   Palabras clave: currículo; educación infantil; prácticas de libertad.
Presentación
Authors: Gallardo Fernández Isabel M. , Ríos García Isabel , Fernández Martínez Pilar , Ramos Xavier Gelta Terezinha
Published: May 2019

La Educación Infantil es una etapa cada vez más relevante para la educación y la investigación, ya que tiene como reto la mejora de la calidad de vida de la primera infancia y, dada la importancia de esta etapa en la vida humana, la mejora de la calidad de vida de todas las personas. En este monográfico de la RIE hemos abordado aspectos teóricos y prácticos en distintos escenarios del quehacer educativo en la Educación Infantil que contribuyen al desarrollo social, afectivo, cognitivo y organizativo. En los trabajos que aparecen en él, de una alta calidad investigadora pero muy arraigados a las aulas y a las realidades cotidianas de la escuela infantil, encontramos un punto de unión bajo el enfoque sociocultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje que establece que la actividad cognitiva del individuo no puede estudiarse sin tener en cuenta los contextos relacionales, sociales y culturales en que se lleva a cabo...
El lenguaje como medio de construcción social del conocimiento en educación infantil
Authors: Fernández Martínez Mª del Pilar , Gallardo Fernández Isabel M.
Published: May 2019

El artículo tiene como referente un proyecto de investigación más amplio que indaga sobre las «Secuencias didácticas para escribir textos expositivos en Educación Infantil». Mostramos, desde el desarrollo de un proyecto de trabajo, cómo el lenguaje facilita la construcción social del conocimiento en un aula de niños de 5 años, así como los procesos de interacción y los conocimientos construidos.Este estudio ha sido realizado a partir del análisis cualitativo de 24 sesiones de aula y sus correspondientes transcripciones, y también de toda la documentación pedagógica del «Proyecto sobre el Cuerpo Humano».Los principales hallazgos identifican a los docentes como el motor de cambio de las prácticas de enseñanza. Para cambiar la escuela infantil es necesario que las prácticas docentes cambien. Y para que estas cambien, se precisa de un profesorado que analice e investigue sobre su propia práctica, generando un espacio de intercambio, debate y reflexión en relación a los desafíos que supone avanzar hacia una educación inclusiva, de calidad para todos, en el ámbito de las políticas, la cultura y las prácticas educativas.
La asamblea de clase en educación infantil: un espacio para crecer como grupo
Authors: Sánchez Rodríguez Susana , González Aragón Carmen
Published: May 2019

La Educación Infantil es una etapa de pleno valor educativo y con una identidad propia. En este trabajo mostramos el interés de la práctica de la asamblea de clase como espacio en el que desarrollar de forma interrelacionada la competencia social y cívica y la competencia en comunicación lingüística de niños menores de 6 años. Para ello, explicamos el sentido de la asamblea de clase en esta etapa, atendiendo a la dificultad que entraña la comunicación compartida en aula. Posteriormente, exponemos cómo a partir de una adecuada gestión docente de la reunión de grupo es posible fomentar el desarrollo de la autonomía moral en los niños, así como proporcionar oportunidades para la experimentación comunicativa en contexto, que redundarán en el desarrollo de las capacidades de los niños.
La elaboración del portafolio a través del trabajo cooperativo y la autoevaluación
Authors: Arís Redó Nuria , Fuentes Mariana
Published: May 2019

En este artículo presentamos una experiencia de elaboración de un portafolio combinada con talleres cooperativos y actividades de autoevaluación. Participaron de ella un grupo de 65 estudiantes de la Mención de Educación Especial en el último año de los grados de Maestro de Educación Infantil y Educación Primaria. El trabajo con el portafolio se planteó como instrumento de síntesis final de dos asignaturas y a la vez de impulso de un proceso de reflexión y autovaloración por parte del propio alumno1. En este artículo se fundamenta teóricamente y se describe la experiencia realizada, a la vez que se analizan los datos recogidos sobre las percepciones de los estudiantes acerca de su grado de esfuerzo, su participación y el tipo de propuestas que plantean para mejorar el proceso de elaboración de su portafolio. Por último se afrecen algunas reflexiones en torno a la adquisición de competencias genéricas e investigadoras por el alumno así como sobre la propia metodología de enseñanza universitaria.
La inducción del profesorado principiante en la República Dominicana. El programa INDUCTIO
Authors: Marcelo García Carlos , Otros Y
Published: May 2019

Convertirse en docente de excelencia es un largo proceso. Para conseguirlo resulta fundamental atender al profesorado en sus primeros años de ejercicio profesoral. Las políticas de desarrollo profesional docente en América Latina están empezando a prestar particular atención al apoyo que necesitan los docentes que se inician en la docencia. En este artículo presentamos el programa INDUCTIO que se viene desarrollando en la República Dominicana para la inducción del profesorado principiante. INDUCTIO surge a iniciativa del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) de la República Dominicana, con el objetivo de favorecer los procesos de inducción profesional a la docencia del profesorado principiante. Contempla un amplio conjunto de actividades diseñadas para apoyar al profesorado principiante. INDUCTIO se fundamenta en una visión constructivista y conexionista de la formación docente y asume los principios de la autoformación y el desarrollo profesional docente basado en la evidencia. Coherente con esta visión, el programa plantea un amplio conjunto de experiencias de aprendizaje que pueden facilitar en los docentes principiantes una inducción de calidad en la docencia. INDUCTIO incorpora como elemento principal del programa la figura del mentor. Pero además acompaña esta figura con la organización de círculos de aprendizaje, seminarios de trabajo, formación siguiendo la modalidad b-learning. INDUCTIO hace un uso intensivo de las tecnologías y para ello ha creado un portal en internet http://inductio.org
Presentación. Educación infantil (II)
Authors: Gallardo Fernández Isabel M. , Ríos García Isabel , Fernández Martínez Pilar , Ramos Xavier Gelta Terezinha
Published: May 2019

En este número dedicado a la Educación Infantil, continuación del monográfico n.º 71, abordamos diferentes trabajos que lo completan, atendiendo a aspectos que no fueron recogidos en él por falta de espacio y a consecuencia de la gran aceptación que tuvo el tema de la convocatoria entre los investigadores y docentes.No hay una única manera de mirar la escuela de la infancia. Desde nuestra perspectiva la concebimos como centro de vida, de juego, de comunicación y de conocimiento, es decir, como un espacio diseñado y organizado para hacer posible una existencia gozosa, con múltiples y variadas experiencias de relación y de realización personal. Hemos abordado aspectos teóricos y prácticos en distintos escenarios del trabajo educativo en la Educación Infantil contribuyendo así al desarrollo social, afectivo y cognitivo además del efecto compensador que tiene para los contextos más desfavorecidos.
Experiencias escolares significativas. Dimensión intercultural-afectiva y pensamiento crítico
Authors: Espinosa Torres Iván de Jesús , Pons Bonals Leticia
Published: May 2019

Este artículo tiene como objetivo exponer algunas experiencias escolares significativas en una región intercultural ubicada en los Altos de Chiapas, México, la cual se caracteriza por altos índices de marginación y por la vulnerabilidad social de sus habitantes. A partir de resultados obtenidos de una investigación de corte socio crítico que sigue un método narrativo, se recuperan las voces de estudiantes, docentes y padres de familia de diez escuelas telesecundarias en las que interactúan tseltales, tsotsiles y mestizos. La recolección de información se realizó a través de diversas técnicas narrativas: experiencias escolares significativas relatadas por 90 estudiantes que cursaban tercer grado de educación telesecundaria, entrevistas individuales realizadas a 13 docentes referidos en las narraciones, entrevistas colectivas realizadas a integrantes de siete familias de los estudiantes narradores y un grupo de discusión en el que participaron nueve docentes. Se descubre que en las experiencias escolares significativas que potencian el cambio en la región subyace un rapport pedagógico que involucra afectos, emociones y sentimientos hacia los otros. Esta dimensión afectiva-intercultural se construye a partir de procesos dialógicos en contextos culturales diversos y se relaciona con la emergencia del pensamiento crítico del profesorado.
Innovación en el aula de Ciencias Sociales mediante el uso de videojuegos
Authors: Rodríguez Domenech Mª Ángeles , Gutiérrez Ruiz Desirée
Published: May 2019

Con el presente estudio, que es fruto de un proyecto de innovación educativa, se pretende poner en valor la utilización de los videojuegos en el aula de Ciencias Sociales como un recurso educativo más, a la altura de los libros de texto, el cine etc.. Este objetivo se apoya, tanto en la premisa “aprende jugando”, como en la gran cantidad de información que los videojuegos nos ofrecen y su incorporación al proceso de aprendizaje. El papel del docente consiste en acercarse a la realidad social en la que su alumnado se mueve, y si la gran mayoría del alumnado emplea su tiempo de ocio con videojuegos, es necesario desarrollar el mejor método posible para la inclusión de los videojuegos en el aula.Lo que se pretende con el presente estudio es reflexionar sobre la utilidad de los videojuegos en la enseñanza interdicisciplinar de la historia, la historia del arte y la geografía en edades tan conflictivas como las que presenta el alumnado de 2º de la ESO. Lo hacemos estableciendo, en primer lugar, un marco teórico en el que se profundiza sobre el uso de los videojuegos en la enseñanza formal, se desarrolla el papel que juegan los videojuegos en nuestra sociedad, el papel de este recurso en la  motivación por el carácter lúdico que los mismos tienen así como su papel para atraer la atención del alumnado.
Transformación curricular. El caso de una universidad privada chilena
Authors: Vera Millalen Fernando
Published: May 2019

Este artículo analiza el modelo educativo de una universidad privada chilena, el cual se encuentra actualmente en proceso de implantación. Desde una perspectiva crítica y reflexiva, el presente análisis se enmarca dentro de la teoría curricular y utiliza el referido marco conceptual como fuente principal para evaluar diversos aspectos que son claves para la toma de decisiones pedagógicas. El argumento es que el referido documento institucional tiene profundas implicaciones teóricas y prácticas para el diseño y desarrollo curricular. Sin la intención de ser un trabajo conclusivo, con este escrito se busca aportar elementos que puedan utilizarse en instancias de reflexión por parte los agentes integrantes de cualquier universidad o Institución de Educación Superior (IES) iberoamericana.
Spherical Gold Nanoparticles (AuNPs) Formation by Selected Intracellular Protein Fraction of Fungi
Authors: Liu Huangrui , Zhu Nengwu , Luo Deliang , Li Minting , Wu Pingxiao , Mo Yaojun
Published: May 2019

Pycnoporus sanguineus and its intracellular protein extracts (IPE) were proved to be efficient to produce gold nanoparticles (AuNPs) with uncontrollable morphologies and sizes. In order to improve the quality of the AuNPs, the IPE of P. sanguineus were successfully graded into five fractions by ultrafiltration approach, reacting with AuCl4
－  respectively. Comparing with the original IPE and other fractions, proteins of molecular weight around 10–30 kDa obtained AuNPs with the most concentrated size smaller than 30 nm in high yield (above 90%) and the most homogeneous shape (87% spherical shapes). Under the optimized conditions of 25 ml 10–30 kDa dosage, pH=4, 30 ℃ and 0.5 mM AuCl4
－, the proportion of spherical AuNPs with narrower size (6–25 nm) rose up to 93.5%. The mechanism might be mainly contributed by the absorption of substrate by the abundant of amine and carboxyl functional groups, the reduction and formation of AuNPs with smaller size by larger proportion of lysine and tyrosine, and the generation of spherical products with low content of amino acids for anisotropic growth. This work provided evidence of efficient utilization of microbes in biosynthesis of precious metal nanoparticles and potential enhancement of the performance of biosynthesized products.
The influence of porosity on nanoparticle formation in hierarchical aluminophosphates
Authors: Potter Matthew E , Riley Lauren N , Oakley Alice E , Mhembere Panashe M , Callison June , Raja Robert
Published: May 2019

The ability to tailor metal active sites is increasingly important, due to the superior advantages in nanoparticle utilisation in a diverse range of fields. One of the key factors that determines the properties of immobilised nanoparticles is metal-support interactions, thus the nature of the support is crucial for optimising nanoparticle design for a range of catalytic applications. In this work we explore the deposition of gold onto a silicon-doped aluminophosphate, using a variety of known nanoparticle deposition techniques. By comparing the gold particles deposited on a traditional microporous aluminophosphate, with an analogous hierarchical species, containing both micropores and mesopores, we explore the influence of this dual porosity on nanoparticle deposition. We show that the presence of mesopores has limited influence on the nanoparticles properties, but allows the system to maintain porosity post-deposition. This will aid diffusion of reagents through the system, allowing continued access the active sites in hierarchical systems, which offers significant potential in catalytic oxidation reactions.
TRAO Survey of Nearby Filamentary Molecular Clouds, the Universal Nursery of Stars (TRAO FUNS). I. Dynamics and Chemistry of L1478 in the California Molecular Cloud
Authors: Chung Eun Jung , Lee Chang Won , Kim Shinyoung , Kim Gwanjeong , Caselli Paola , Tafalla Mario , Myers Philip C. , Soam Archana , Liu Tie , Gopinathan Maheswar , Kim Miryang , Kim Kyoung Hee , Kwon Woojin , Kang Hyunwoo , Lee Changhoon
Published: May 2019

“TRAO FUNS” is a project to survey the Gould Belt’s clouds in molecular lines. This paper presents its first results on the central region of the California molecular cloud, L1478. We performed on-the-fly mapping observations using the Taeduk Radio Astronomy Observatory 14 m single-dish telescope equipped with a 16 multibeam array covering a ∼1.0 square degree area of this region using

C

18

O
(
1
–
0
)

, mainly tracing low-density clouds, and a ∼460 square arcminute area using

N

2

H

+

(
1
–
0
)

, mainly tracing dense cores.

CS
(
2
–
1
)

and

SO
(

3

2

–

2

1

)

were also used simultaneously to map a ∼440 square arcminute area of this region. We identified 10 filaments by applying the dendrogram technique to the

C

18

O

data cube and 8 dense

N

2

H

+

cores using FellWalker. Basic physical properties of filaments such as mass, length, width, velocity field, and velocity dispersion are derived. It is found that L1478 consists of several filaments with slightly different velocities. Particularly, the filaments that are supercritical are found to contain dense cores detected in

N

2

H

+

. A comparison of nonthermal velocity dispersions derived from

C

18

O

and

N

2

H

+

for the filaments and dense cores indicates that some of the dense cores share kinematics similar to those of the surrounding filaments, while several dense cores have different kinematics from those of their filaments. This suggests that the formation mechanism of dense cores and filaments can be different in individual filaments depending on their morphologies and environments.
SPIRITS Catalog of Infrared Variables: Identification of Extremely Luminous Long Period Variables
Authors: Karambelkar V. R. , Adams S. M. , Whitelock P. A. , Kasliwal M. M. , Jencson J. E. , Boyer M. L. , Goldman S. R. , Masci F. , Cody A. M. , Bally J. , Bond H. E. , Gehrz R. D. , Parthasarathy M. , Lau R. M. ,   (SPIRITS Collaboration)
Published: May 2019

We present a catalog of 417 luminous infrared variable stars with periods exceeding 250 days. These were identified in 20 nearby galaxies by the ongoing SPitzer InfraRed Intensive Transients Survey survey with the Spitzer Space Telescope. Of these, 359 variables have M
[4.5] (phase-weighted mean magnitudes) fainter than −12 and periods and luminosities consistent with previously reported variables in the Large Magellanic Cloud (LMC). However, 58 variables are more luminous than M
[4.5] = −12, including 11 that are brighter than M
[4.5] = −13, with the brightest having M
[4.5] = −15.51. Most of these bright variable sources have quasi-periods longer than 1000 days, including four over 2000 days. We suggest that the fundamental period–luminosity relationship, previously measured for the LMC, extends to much higher luminosities and longer periods in this large galaxy sample. We posit that these variables include massive asymptotic giant branch (AGB) stars (possibly super-AGB stars), red supergiants experiencing exceptionally high mass-loss rates, and interacting binaries. We also present 3.6, 4.5, 5.8, and 8.0 μm photometric catalogs for all sources in these 20 galaxies.
Theoretical Transmission Spectra of Exoplanet Atmospheres with Hydrocarbon Haze: Effect of Creation, Growth, and Settling of Haze Particles. II. Dependence on UV Irradiation Intensity, Metallicity, C/O Ratio, Eddy Diffusion Coefficient, and Temperature
Authors: Kawashima Yui , Ikoma Masahiro
Published: May 2019

Recent transmission spectroscopy has revealed that clouds and hazes are common in the atmospheres of close-in exoplanets. In this study, using the photochemical, microphysical, and transmission spectrum models for close-in warm (≲1000 K) exoplanet atmospheres that we newly developed in our preceding paper, we investigate the vertical distributions of haze particles and gaseous species, and the resultant transmission spectra over wide ranges of the model parameters including UV irradiation intensity, metallicity, carbon-to-oxygen ratio (C/O), eddy diffusion coefficient, and temperature. The sensitivity to metallicity is of particular interest. We find that a rise in metallicity basically leads to a reduction of the photodissociation rates of the hydrocarbons and therefore the haze monomer production rates. This is due to an enhanced photon-shielding effect by the major photon absorbers, such as H2O, CO, CO2, and O2, existing at altitudes higher than the hydrocarbons. We also find that at relatively short wavelengths (≲2–3 μm), the absorption features in transmission spectra are most pronounced for moderate metallicities such as 100 times the solar metallicity, whereas the lower the metallicity, the stronger the absorption features at relatively long wavelengths (≳2–3 μm), where the contribution of haze is small. These are because of the two competing effects of reduced haze production rate and atmospheric scale height for higher metallicities. For the other model parameters, we show that stronger absorption features appear in transmission spectra of atmospheres with lower UV irradiation, lower C/O ratio, higher eddy diffusion coefficient, and higher temperature.
Anisotropic Structure of Synchrotron Polarization
Authors: Lee Hyeseung , Cho Jungyeon , Lazarian A.
Published: May 2019

Since polarized synchrotron intensity arising from magnetized turbulence is anisotropic along the direction of mean magnetic field, it can be used to trace the direction of the mean magnetic field. In this paper, we provide a statistical description of anisotropy of polarized synchrotron intensity. We use a second-order structure function and a new statistics, quadrupole moment (QM), at different wavelengths. The second-order structure function visualizes anisotropy of polarized intensity (PI) along the direction of mean magnetic field. Using QM, we quantify the degree of anisotropy displayed in the structure function. Since Faraday rotation, which depends on wavelength, can change the structure of PI and result in depolarization, we study how the anisotropic structure changes with wavelength. First, we consider polarized synchrotron emission arising from one spatial region, in which synchrotron emission and Faraday rotation occur simultaneously. Second, we also consider polarized synchrotron emission from two spatially separated regions. When the wavelength is very small, the observed polarization exhibits the averaged structures of both foreground and background regions. As the wavelength increases and Faraday rotation becomes important, depolarization wipes out large-scale structures, while small-scale anisotropy begins to reflect that of the foreground region, where the depolarization effect has relatively weak influence.
The Stellar CME–Flare Relation: What Do Historic Observations Reveal?
Authors: Moschou Sofia-Paraskevi , Drake Jeremy J. , Cohen Ofer , Alvarado-Gómez Julián D. , Garraffo Cecilia , Fraschetti Federico
Published: May 2019

Solar coronal mass ejections (CMEs) and flares have a statistically well-defined relationship, with more energetic X-ray flares corresponding to faster and more massive CMEs. How this relationship extends to more magnetically active stars is a subject of open research. Here we study the most probable stellar CME candidates associated with flares captured in the literature to date, all of which were observed on magnetically active stars. We use a simple CME model to derive masses and kinetic energies from observed quantities and transform associated flare data to the Geostationary Operational Environmental Satellite 1–8 Å band. Derived CME masses range from ∼1015 to 1022 g. Associated flare X-ray energies range from 1031 to 1037 erg. Stellar CME masses as a function of associated flare energy generally lie along or below the extrapolated mean for solar events. In contrast, CME kinetic energies lie below the analogous solar extrapolation by roughly 2 orders of magnitude, indicating approximate parity between flare X-ray and CME kinetic energies. These results suggest that the CMEs associated with very energetic flares on active stars are more limited in terms of the ejecta velocity than the ejecta mass, possibly because of the restraining influence of strong overlying magnetic fields and stellar wind drag. Lower CME kinetic energies and velocities present a more optimistic scenario for the effects of CME impacts on exoplanets in close proximity to active stellar hosts.
A Tight Relation between Spiral Arm Pitch Angle and Protoplanetary Disk Mass
Authors: Yu Si-Yue , Ho Luis C. , Zhu Zhaohuan
Published: May 2019

We use two-dimensional Fourier transformation to measure the pitch angle (φ) of the dominant spiral Fourier mode of well-defined spiral arms in 13 protoplanetary disks, making use of near-infrared scattered-light images of AB Aur, SAO 206462, MWC 758, V1247 Ori, HD 142527, DZ Cha, LkHα 330, and HD 100453, and ALMA millimeter continuum images of Elias 2-27, IM Lup, AS 205, and HT Lup. We find that the measured pitch angle correlates strongly with disk mass (M

D
), such that more massive protoplanetary disks have smaller pitch angles, following

. Interestingly, four disks with a known companion (HD 142527, HD 100453, AS 205, and HT Lup) share the same trend. Such a strong dependence of spiral arm pitch angle on disk mass suggests that the disk mass, independent of the formation mechanism, plays a fundamental role in determining the arm tightness of the observed spiral structure. The physical origin of the

relation is still not clear. The pitch angle of spiral arms in protoplanetary disks provides an independent constraint on the disk mass.
Description of six new species of the subgenus Panophrys within the genus Megophrys (Anura, Megophryidae) from southeastern China based on molecular and morphological data
Authors: Wang Jian , Lyu Zhi-Tong , Liu Zu-Yao , Liao Cheng-Kai , Zeng Zhao-Chi , Zhao Jian , Li Yu-Long , Wang Ying-Yong
Published: May 2019

The diversity of the subgenus Panophrys within the genus Megophrys has been revealed to be extremely underestimated from southeastern China. Herpetological surveys coupled with extensive sampling in a longitudinal mountain belt located in southeastern China resulted in the discoveries of six new species of the subgenus Panophrys. Furthermore, the new discoveries support the findings of “micro-endemism”, “sympatric phenomenon” and “sympatric but distant phylogenetically” which appear to be common among Panophrys species, and also indicates that the Asian horned toads would be good candidates for studies on speciation and biogeography, and additionally emphasizes the conservation difficulties of these toads.
Evaluating the Effectiveness of the How to Talk to Your Doctor HANDbook Program
Authors: McNeill Charleen , Washburn Lisa , Hadden Kristie B. , Moon Zola
Published: May 2019

Background:

Millions of Americans have low health literacy, potentially leading to a number of issues including medication errors, hospital admissions, unnecessary emergency department visits, skipped screenings and shots, and misinterpretation of treatment plans. People with low health literacy have less knowledge of illness management, less ability to share in decision-making, and poorer self-reported health status. Addressing health literacy is necessary to improve health care quality, reduce costs, and reduce disparities.

Objective:

The How to Talk to Your Doctor (HTTTYD) HANDbook Program addresses health literacy among rural participants who have low incomes, with a focus on improving health communication among populations that are medically vulnerable by using the HANDbook tool.

Methods:

Participants were recruited from 55 rural counties by county extension agents (CEA) to participate in the 1-hour HTTTYD session. Pre- and post-test surveys were completed. A subset of the sample completed a 3-month follow-up survey.

Key Results:

Of the 548 participants who fully completed the survey, a Wilcoxon Signed-Rank Test was performed on 484 of the participants who completed both the pre- and post-test. A statistically significant median increase in overall confidence among the participants from pre- (
M
= 15.99) to post-test (
M
= 17.76), (
z
= 13.454,
p
= .000), was noted. A subset of 166 participants also completed the 3-month follow-up survey. A significant increase in health literacy after participation in the HTTTYD HANDbook program from pre-test to 3-month follow-up was noted; effect sizes ranged from moderate to large.

Conclusion:

The HTTTYD HANDbook program meets recommendations for successful health literacy programs; significant positive outcomes demonstrate program effectiveness. HTTTYD HANDbook program delivery in rural communities by CEAs demonstrates access to understudied and often difficult-to-reach populations.

[
HLRP: Health Literacy Research and Practice
. 2019;3(2):e103–e109.]

Plain Language Summary:

The How to Talk to Your Doctor HANDbook program delivered by county extension agents in rural communities showed capacity to access understudied and often difficult-to-reach populations. The significant, sustained improvement in health literacy noted among program participants demonstrated program effectiveness among those with low health literacy.
Revision of the genus Opisthozemius Kolbe, 1916, with description of a new species and designation of a new genus (Coleoptera: Brentidae, Cyphagoginae)
Authors: Orbach Eylon , Bartolozzi Luca
Published: May 2019

The Afrotropical genus Opisthozemius Kolbe, 1916 is revised. The genus now includes four species, one of which is described as new: Opisthozemius naamae sp. nov., from Tanzania and Zambia. Opisthozemius sulcithorax Damoiseau, 1967, from Java, is removed from the genus Opisthozemius and included in Euparagogus gen. nov. Opisthozemius honestus is placed in synonymy with Opisthozemius vittatus (new synonymy). A key for the identification of the species of Opisthozemius and some distributional data are also given. O. appendiculatus is quoted for the first time from Ghana; O. vittatus for the first time from Central African Republic, Ghana and Uganda.
Cryptic diversity within the Anisoneura aluco-group (Lepidoptera: Erebidae)
Authors: Zilli Alberto , De Vos Rob
Published: May 2019

The aluco-group of the Indo-Australian genus Anisoneura is revised with characterisation of its component species and updating of their distribution. Types of all but one nominal taxa of the group are illustrated. The concept of Anisoneura zeuzeroides Guenée, 1852 is restricted to sole populations from Western New Guinea, while Moluccan (including Kei Islands’) populations previously ascribed to this nominal taxon are distinguished as Anisoneura sphingoides C. Felder, 1861 stat. rev. (= Anisoneura depressa Hulstaert, 1924, syn. nov.), and those from Eastern New Guinea are re-evaluated as Anisoneura papuana Hampson, 1913 stat. rev. The unusual circumstances of the scarce divergence in genitalia characters between species looking externally different (either sphingoides or zeuzeroides vs aluco) and vice versa, that is species almost indistinguishable in habitus albeit strongly differentiated in genitalia (either sphingoides or zeuzeroides vs papuana), is stressed. Lectotypes to Anisoneura hypocyana Guenée, 1852 and Anisoneura sphingoides C. Felder, 1861 are designated.