PRINCIPLES OF REPERTOIRE STRATEGY IN THE VOCAL CLASS OF UNIVERSITIES IN MODERN CHINA
Authors: W. Zhai , M.D. Kornoukhov 
Published: November 2024

The article briefly analyzes the problem of the effectiveness of the choice of vocal repertoire, as well as some negative aspects encountered in the practice of the educational process of Chinese universities. This process should be based on the real educational situation and the specific student, the complex of his professional and personal qualities, psychological and physiological characteristics, educational and cultural level. The author defines the principles of the repertoire strategy in vocal teaching at the university level in modern China, including the choice of a work according to tessitural characteristics and type of voice, compliance with the cultural level of students, conditionality of their singing, artistic-imaginative and artistic abilities. As well as the diversification of the vocal repertoire and its educational significance in the educational process and the professional development of a specialist in this field. Multilevel diversification of the vocal repertoire involves multiple gradations not only in terms of complexity and type of voices, but also a variety of genres, musical forms, historical styles, national composing schools, folklore attributes. The search for new forms, genres, styles, building an optimal balance of various components of each student's individual vocal repertoire – this is the strategy of vocal training at the university, aimed at the complex and harmonious development of each student. While maintaining the key role of teachers in the choice of musical works, the subjectivity of the student, his motivation and other personal factors significantly increase. It is emphasized that this process should be as individualized as possible and is aimed not only at identifying singing technologies that need to be solved, but also at many other issues related to the stylistics and artistic interpretation of works.

В статье кратко анализируется проблема эффективности выбора вокального репертуара, а также некоторые негативные моменты, встречающиеся в практике учебного процесса китайских вузов. Этот процесс должен основываться на реальной образовательной ситуации и конкретном студенте, комплексе его профессионально-личностных качествах, психологических и физиологических характеристиках, образовательном и культурном уровне. Автором определяются принципы репертуарной стратегии в вокальном обучении вузовского уровня в современном Китае, среди которых выбор произведения по тесситурным характеристикам и типу голоса, соответствие культурному уровню студентов, обусловленность их певческими, художественно-образными и артистические способностями. А также диверсификация вокального репертуара и его просветительское значение в учебном процессе и профессиональном становлении специалиста в этой области. Многоуровневая диверсификация вокального репертуара предполагает множественные градации не только по уровню сложности и типу голосов, но и многообразие жанров, музыкальных форм, исторических стилей, национальных композиторских школ, фольклорную атрибутику. Поиск новых форм, жанров, стилей, выстраивание оптимального баланса различных компонентов индивидуального вокального репертуара каждого студента – в этом состоит стратегия вокальной подготовки в вузе, направленная на комплексное и гармоничное развитие каждого студента. При сохранении в выборе музыкальных произведений ключевой роли педагогов, значительно повышается субъектность обучающегося, его мотивация и другие личностные факторы. Подчеркивается, что этот процесс должен быть максимально индивидуализированным и направлен не только на выявление певческих технологий, которые необходимо решить, но и на многие другие вопросы, связанные со стилистикой и художественной интерпретацией произведений.