THE RESULTS OF A QUESTIONNAIRE SURVEY ON THE INTRODUCTION OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS (QUESTIONNAIRE SURVEY)
Authors: Ережепова Г.Н. , Искакова М.К. , Сейдуанова Л.Б. , Оракбай Л.Ж. 
Published: May 2022

В статье представлены данные анкетного опроса преподавателей в отношении внедрения инновационных технологий в образовательный процесс. Проведен сравнительный анализ отношения преподавателей к инновационным методам обучения, роль и эффективность данных методов в достижении результатов обучения. Использование в образовательном процессе инновационных методов обучения был положительно оценен преподавателями кафедры. Цель исследования: Оценить восприятие преподавателями внедрения инновационных методов (имитационные и не имитационные) обучения в образовательный процесс по данным анкетного опроса. Материалы и методы: Дизайн исследования: одномоментное поперечное. Было проведено одномоментное поперечное исследование среди 31 преподавателя кафедры «Терапевтической детской стоматологии». Из этого количества пациенток ответили на онлайн-анкетирование через Google форму 31. Результаты: Было проведено онлайн-анкетирование у 31 преподавателя кафедры «Терапевтическая и детская стоматология». Была предоставлена анкета в онлайн-формате, содержащая 19 вопросов, включающая такие разделы, как релевантность, рефлективное мышление, инновационность и поддержка инновационного метода. По разделу «релевантность» были предоставлены 4 вопроса; по разделу «рефлективное мышление» - 4 вопроса; по разделу «инновационность и поддержка инновационного метода» - 11 вопросов. Два последних пункта в анкете предназначены для указания времени онлайн-анкетирования, комментарий и предложений. В каждом вопросе респондент должен из 5 вариантов ответа выбрать только один вариант в градациях «почти всегда», «часто», «иногда», «редко», «почти никогда». Вывод. Таким образом, результаты анкетного опроса доказали эффективность применения инновационных методов обучения, которые позволяют улучшить качество обучения. Использование инновационных методов отражают уровень профессиональной компетенции преподавателей, их заинтересованность в подготовке квалифицированных специалистов.

The article presents an analysis of the data of questioning teachers in relation to the introduction of innovative technologies in the educational process. The survey was conducted among teachers of the Department of Therapeutic and Pediatric Dentistry. The use of innovative teaching methods in the educational process was positively evaluated by the teachers of the department. Objective of the study: to assess the teachers' perception of the introduction of innovative teaching methods in the educational process according to the data obtained from survey. Materials and methods. Study design: cross-sectional. A cross-sectional study was conducted among 31 teachers of the Department of Therapeutic Pediatric Dentistry. Of this number of patients, 31 responded to an online questionnaire via Google Form. Results: An online survey was conducted with 31 teachers of the Department of Therapeutic and Pediatric Dentistry. An online questionnaire was provided containing 19 questions, including sections such as relevance, reflective thinking, innovativeness and support for an innovative method. For the Relevance section, 4 questions were provided; in the section "reflective thinking" - 4 questions; in the section "innovation and support of the innovative method" - 11 questions. The last two items in the questionnaire are intended to indicate the time of the online survey, comments and suggestions. In each question, the respondent must choose only one option out of 5 answer options in the gradation "almost always", "often", "sometimes", "rarely", "almost never". Conclusion: survey results have proven the efficiency of the application of innovational methods of education, which can improve the overall quality of education. The use of innovational methods mirrors the teachers’ level of professional competency and their interest in preparation of qualified specialists.