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O Direito das crianças à Educação Pré-Escolar pública de qualidade: Análise crítica da implementação do modelo de Educação e Cuidado Infantil em Portugal
Authors: Vilarinho Emília
Published: November 2016

A Educação Pré-Escolar em Portugal tem sido objecto de múltiplas redefinições no que concerne à sua concepção, às funções sociais e à organização da rede de jardins de infância. Em 1997, a publicação da Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar marca o início de um novo ciclo de reestruturação deste nível de educação. Neste trabalho focalizaremos a nossa análise na definição e implementação do novo modelo organizacional dos jardins de infância públicos. A nova arquitectura deste modelo configura uma proximidade ao modelo centrado numa concepção de sistema integrado de Educação e Cuidado Infantil, materializando, assim, uma orientação transnacional. A partir dos dados de um estudo de caso realizado num concelho do Norte de Portugal, conclui-se que houve uma melhoria na expansão da oferta educativa. Contudo, verificam-se problemas na implementação do novo modelo e foram criados novos obstáculos à igualdade de acesso das crianças à educação.
Educação formal de Ciências: prioridade para o cientista ou para o cidadão?
Authors: Vieira Nuno Miguel
Published: November 2016

Este artigo apresenta uma perspectiva histórica do ensino de ciência, desde os finais do séc. XIX até à actualidade. Consideramos que os anos de 1950 e 1983 representam alterações marcantes neste domínio. Em 1950, deixou de se ensinar ciência para formar cidadãos com uma postura crítica face à relação entre ciência e sociedade, passando a privilegiar-se os conteúdos, a dar-se ênfase ao rigor e ao método científico. Mil novecentos e oitenta e três, foi o ano em que se voltou a relevar a relação entre ciência e sociedade, incluindo a tecnologia. Actualmente, pretende-se formar cidadãos informados, capazes de participar em debates científicos, atentos às causas e às consequências inerentes ao conhecimento, bem como à sua aplicação no quotidiano. Na segunda parte deste artigo equacionam-se as finalidades para o futuro do ensino de ciência. Deve-se minimizar a importância de testes e classificações internacionais. Tomam-se decisões políticas para melhorar a classificação, destroem-se os pilares essenciais para a construção de uma sociedade cientificamente literata, e descura-se a especificidade de cada comunidade, não se dando atenção aos interesses dos alunos e dos professores, o que poderá conduzir a uma inibição da criatividade e inovação nas actividades escolares.
Emotividade versus razão no processo do conhecimento
Authors: Andreola Balduíno
Published: November 2016

O Iluminismo, como movimento de idéias,  representou grandes avanços, não apenas nos campos filosófico e científico, mas também na educação, na cultura, na política, na economia e no processo histórico de emancipação humana. Todavia, com a absolutização da razão e do indivíduo, desprezando outras dimensões da existência humana, o Iluminismo promoveu o racionalismo, o individualismo, a competição, a especulação capitalista, o colonialismo, a depredação da natureza, guerras sempre mais violentas, aumento das desigualdades, da pobreza, da fome e da violência,  a tal ponto que numerosos pensadores caracterizam o mundo atual como a anti-civilização da barbárie, e nos desafiam à promoção de outras dimensões do humano, expressas pelas “razões do coração”. Na elaboração deste artigo baseio-me sobretudo nas contribuições do filósofo existencialista russo Nicolas Berdiaeff, em sua obra “Cinco Meditações sobre a Existência”, numa interlocução, porém, com outros pensadores, que dedicaram sua luta histórica à  construção de outro mundo possível, mais humano e solidário.
O acesso das classes populares ao ensino superior: novas políticas, antigos desafios
Authors: Pereira Thiago Ingrassia , May. Fernanda , Gutierrez Daniel
Published: November 2016

Resumo: Os percursos escolares das classes populares no Brasil são permeados por contradições oriundas da desigual estrutura social construída historicamente. Em especial, o ensino superior brasileiro é produto tardio no contexto ocidental, tendo em vista as peculiaridades do processo de colonização, se efetivando nos marcos de uma sociedade que se modernizava em contradição com suas estruturas arcaicas de concentração de poder e prestígio. Um dos resultados mais visíveis deste cenário é a elitização do ensino superior, com sua progressiva “mercadorização”. Nesse sentido, este artigo reflete aspectos históricos da constituição do ensino superior no Brasil, destacando as políticas públicas de expansão e interiorização ocorridas a partir do início do século XXI. Dessa forma, o acesso e a permanência dos segmentos populares nas instituições universitárias se apresentam como grandes desafios a serem compreendidos, contribuindo para um ambiente de reinvenção do próprio conhecimento universitário.
O estado da arte da produção do conhecimento sobre as ações afirmativas nas universidades estaduais paulistas.
Authors: Mangueira Carvalho Emanuel , Sánchez Gamboa Silvio
Published: November 2016

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados de pesquisa sobre as políticas de ações afirmativas com destaque para a construção de um instrumento que ajudou a caracterizar e analisar as teses e as dissertações, localizadas nas bibliotecas digitais das universidades estaduais paulistas, Universidade de São Paulo - USP, Universidade Estadual de Campinas - Unicamp e Universidade Estadual Paulista “Julho de Mesquita Filho” - Unesp, que pesquisaram sobre as ações afirmativas. A pesquisa teve por objetivo responder a duas perguntas, a saber: qual a produção acadêmica da USP, da Unicamp e da Unesp sobre as ações afirmativas? Quais os assuntos pesquisados nas teses e dissertações que tratam sobre as ações afirmativas? Para isso, primeiro foi feito um estado da arte com o objetivo de identificar e caracterizar essas produções. Do total de 209 produções foram localizadas 30 dissertações e 16 teses somando 46 trabalhos sendo 18 dissertações e 7 teses da USP, 7 dissertações e 5 teses da Unicamp e 5 dissertações e 4 teses da Unesp. O instrumento, utilizado nessa análise, denominado de “Mapas Conceituais” foi construído com base no “software” WebQDA (Web Qualitative Data Analysis), tomando como eixo central o conceito de “ações afirmativas”. Com ele foi possível analisar nas teses e nas dissertações localizadas em cada instituição os mapas conceituais relacionados com o eixo central. A análise realizada pelo instrumento constatou que as teses e as dissertações contemplaram diversos conceitos relacionados diretamente com as ações afirmativas, sendo estes Conceitos: o ensino superior no tocante ao acesso, à permanência e ao êxito; as questões relativas à discriminação; os assuntos relativos ao deficiente físico; as questões de gênero, e a inclusão social
Os jovens e as tensões do cotidiano escolar
Authors: Carvalho Bungenstab Gabriel , Quintão de Almeida Felipe
Published: November 2016

O artigo aborda a relação dos(as) jovens estudantes com o cotidiano escolar do ensino médio. Para tal, a pesquisa se desenvolveu em uma escola estadual que oferta o ensino médio na cidade de Vitória, Capital do Espírito Santo (ES). Observações do cotidiano escolar durante sete meses e a aplicação do questionário aberto com 130 jovens de quatro turmas de segundo ano, ofereceram indícios de como os jovens ser relacionam com o saberes que são produzidos dentro da escola. Subsequentemente, foram separados quatro grupos que, ao responderem o questionário, se identificaram como “panelinhas”. Com esses grupos, foram feitas entrevistas de grupo focal com o intuito de entender melhor a visão que os jovens têm da escola. Conclui-se, com a ajuda do sociólogo polonês Zygmunt Bauman, que há tensões envolvendo a escola, seu corpo pedagógico e os jovens alunos(as).
Imigração haitiana para o Brasil: os desafios no caminho da educação escolar
Authors: Cotinguiba Marília Lima Pimentel , Cotinguiba Geraldo Castro
Published: November 2016

Este artigo tem como objetivo discutir alguns aspectos dos desdobramentos da imigração haitiana para o Brasil, tomando como discussão central a inserção de crianças, adolescentes e adultos no ambiente escolar. A metodologia que temos empregado no curso da nossa pesquisa é a etnografia, valorizando a observação participante. Os resultados aqui apresentados não são conclusivos, mas devem ser considerados iniciais. A nossa reflexão é com base na realidade da cidade de Porto Velho, capital do estado de Rondônia, na Amazônia ocidental brasileira e, em alguns aspectos, sobre dados e vivências que tivemos em outras cidades brasileiras. Por fim, esta reflexão estabelece uma relação e diálogo teóricos com alguns autores a partir de abordagens que contemplam a nossa discussão, os quais aparecerão no momento adequado, assim como nossos trabalhos já realizados.__________________________Resumen El objetivo del presente artículo es discutir algunos aspectos del desarrollo de la inmigración haitiana para Brasil, teniendo como discusión central la inserción de los niños, adolescentes y adultos en el ambiente escolar. La metodología empleada en la trayectoria de nuestra investigación es la etnografía, valorando la observación participante. Los resultados aquí presentados no son conclusivos, sino que deben ser considerados preliminares. Nuestra reflexión está basada en la realidad de la ciudad de Porto Velho, capital del estado de Rondônia, en la Amazonia occidental brasileña y, en algunos aspectos, sobre datos y vivencias que tuvimos en otras ciudades brasileñas. Por fin, esta reflexión establece una relación y diálogo teóricos con algunos autores a partir del abordaje que contemplan nuestra discusión, los cuales aparecerán en el momento adecuado, así como nuestros trabajos ya realizados. Palabras Clave: Inmigración haitiana. Brasil. Ambiente escolar. Burocracia.
Educação superior e desenvolvimento na Guiné-Bissau: contribuições, limites e desafios
Authors: Sani Quecoi , Oliveira Marlize Rubin
Published: November 2016

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa documental e exploratória que analisou a educação superior no desenvolvimento da Guiné-Bissau – suas contribuições, limites e desafios. Participaram doze instituições da Guiné-Bissau: oito de Educação Superior, dois ministérios e um instituto nacional de pesquisa. Os resultados demonstram quais seriam as principais contribuições da educação superior para a Guiné-Bissau: maior número de cidadãos formados, administração pública eficaz e eficiente, maior produtividade econômica nacional e diminuição da pobreza. Há muitos limites para o desenvolvimento, dentre eles:o início tardio e ainda incipiente da educação superior, a falta de qualificação de docentes e a falta de infraestrutura, o baixíssimo Orçamento Geral de Estado para a educação. A educação superior representa um desafio premente para o País para a concretização do desenvolvimento almejado por todos._________________________________ResumenEl artículo presenta resultados de una investigación documental y exploratoria que analizó la educación superior en el desarrollo de Guiné-Bissau – sus contribuciones, límites y desafíos. Participaran doce instituciones de Guiné-Bissau: ocho de Educación Superior, dos ministerios y un instituto nacional de investigación. Los resultados demuestran cuales serian las principales contribuciones de la educación superior para Guiné-Bissau: más números de ciudadanos formados, administración pública eficaz y eficiente, más productividad económica nacional y diminución de la pobreza. Que todavía hay muchos límites para el desarrollo, entre ellos: el inicio tardío y aun incipiente da la educación superior, la falta de cualificación de docentes y la falta de infraestructura, el bajísimo Presupuesto General del Estado para la educación. La educación superior representa un desafío urgente para el País para la concretización del desarrollo deseado por todos.Palabras Clave: Guiné-Bissau. Desarrollo. Educación Superior
Ideias pedagógicas e práticas educacionais difundidas pelos primeiros jesuítas nas américas
Authors: Peña Zuley Jhojana Duran , Gamboa Márcia Chaves
Published: November 2016

Neste artigo, buscamos apresentar a ação educacional da Companhia de Jesus no conjunto da empreitada colonizadora mercantilista nas Américas. Tratando de entender a ação educacional e cultural dos Jesuítas sobre a matriz política da imposição mercantilista e sua face aculturadora, assim como, a cristianização forçada que justificava a ação exploradora. Também destacamos, como a Companhia de Jesus estabeleceu ações pedagógicas encaminhadas à educação de novas gerações e à atuação missionária de transmitir os valores religiosos. Os jesuítas, com o objetivo de evangelizar os ameríndios, mediaram não só em os valores religiosos, mas também, cunharam uma cultura diferente através de estratégias pedagógicas tais como: a música, a literatura e o teatro._________________________ResumenEste artículo busca presentar la acción educacional de la Compañía de Jesús en el conjunto de la expedición colonizadora mercantilista en las Américas. Buscando entender la acción educacional y cultural de los jesuitas sobre la matriz política de imposición mercantilista y su modelo de aculturación, así como, la cristianización forzada que justifica la acción exploradora. También destacamos, como la Compañía de Jesús estableció acciones pedagógicas encaminadas a la educación de nuevas generaciones y a la actuación misionaria de transmitir los valores religiosos. Los jesuitas, con el objetivo de evangelizar los amerindios, mediaron no solo en los valores religiosos, sino que también cuñaron una cultura distinta a través de estrategias pedagógicas tales como: la música, la literatura y el teatro.Palabras Clave: Teorías pedagógicas. Jesuitas. Educación colonial. Colonialismo.
A disciplina de política educacional em cursos de formação de professores
Authors: Flach Simone De Fátima , Masson Gisele
Published: November 2016

O presente artigo destaca a importância da disciplina de Política educacional na formação de professores. Algumas concepções teóricas que sustentam a organização da disciplina e do estudo sobre políticas educacionais são apresentadas, bem como alguns conhecimentos imprescindíveis para a formação de professores. Com base nessas reflexões, discute-se como estão estruturados os conhecimentos relativos à área de Política educacional em diferentes currículos em uma instituição de Ensino Superior do Paraná – Brasil. O estudo foi realizado a partir de análise documental das ementas das disciplinas da área em diferentes cursos de formação de professores. Conclui-se que a disciplina é de suma importância para a formação de professores. No entanto, a área fragiliza-se em razão da descontinuidade do trabalho desenvolvido pelos professores responsáveis pelas disciplinas em razão de contratos de trabalho precários e da não vinculação com a pesquisa do campo da Política educacional._________________________Resumen El presente artículo destaca la importancia de la asignatura de política educacional en la formación de profesores. Se presentan algunas concepciones teóricas que sostienen la organización de la asignatura y del estudio sobre políticas educacionales, así como algunos conocimientos imprescindibles para la formación de profesores. Basada en estas reflexiones, se discute como están estructurados los conocimientos relativos al área de Política Educacional en diferentes currículos en una institución de Enseñanza Superior de Paraná – Brasil. El estudio fue realizado a partir del análisis documental de los planes de las asignaturas del área en diferentes cursos de formación de profesores. Sin embargo, el área se debilita en razón de contratos de trabajo precarios y de la no vinculación con la investigación del campo de Política Educacional.Palabras Clave: Política Educacional. Enseñanza de Política Educacional. Formación de profesores.
Alguns desafios do financiamento da educação
Authors: Davies Nicholas
Published: November 2016

O artigo examina, com base sobretudo em legislação, alguns aspectos problemáticos do financiamento da educação, como a destinação de recursos públicos para instituições privadas (FIES, por exemplo), a isenção fiscal delas (PROUNI, por exemplo), artifícios que retiraram/retiram verbas da educação pública (renúncias fiscais, nãoaplicação da verba legalmente devida), a pequena participação federal no financiamento da educação básica, inclusive no FUNDEF e no FUNDEB, a grande desigualdade tributária entre regiões, Estados e municípios, e o financiamento nos Planos Nacionais de Educação de 2001 e 2014.____________________________ResumenEl artículo examina, basado sobre todo en la legislación, algunos aspectos problemáticos del financiamiento de la educación, como la destinación de recursos públicos para instituciones privadas (FIES, por ejemplo), la exención fiscal de ellas (PROUNI, por ejemplo), artificios que retiraron/retiran verbas de la educación pública (renuncias fiscales, no aplicaciones de la asignación legalmente endeudada), la pequeña participación federal en el financiamiento de la educación básica, incluso en el  FUNDEF y en el FUNDEB, las grandes desigualdades tributarias entre las regiones, Estados y municipios, y el financiamiento en los Planes Nacionales de Educación de 2001 y 2014.Palabras Clave: Financiamiento educacional. Legislación Educacional. Privatización de la enseñanza.
Percepções dos usos de produções didáticas em uma escola Kaingang
Authors: Nötzold Ana Lúcia Vulfe
Published: November 2016

Este artigo analisa os usos do livro “Ouvir Memórias, Contar Histórias: Mitos e Lendas Kaingang” (2006) produzido em coautoria com os professores Kaingang e idosos da Terra Indígena Xapecó/SC. Por se tratar de um grupo de tradição oral, esse livro é utilizado como base de materiais didáticos por professores indígenas em suas aulas. Busca-se perceber se há interferência sobre o conhecimento tradicional, transmitido anteriormente de forma oral, bem como, se esses trabalhos influenciaram na percepção do mito de origem deste povo a partir do uso dos livros. Usamos entrevistas de História Oral e os registros etnográficos de Nimuendajú e Borba. O artigo não é conclusivo, pois busca levantar pontos a serem discutidos por pesquisadores da área, estimulando a reflexão e o debate sobre a recepção de trabalhos acadêmicos sobre a História Indígena, pelas próprias comunidades e suas escolas, a partir da análise da experiência do LABHIN junto ao povo Kaingang.
Pátria educadora e fechamento de escolas do campo: o crime continua
Authors: Taffarel Celi Zulke , Munarim Antonio
Published: November 2016

O presente texto apresenta evidências do crime contra a classe trabalhadora, com o fechamento de escolas do campo, em meio ao discurso sobre a Pátria Educadora e argumentos sobre a tática a ser desenvolvida para reverter este processo que não permitirá que os problemas do analfabetismo, acesso, permanência, estrutura e financiamento das escolas sejam resolvidos nos próximos anos. O texto parte de uma encomenda ocorrida durante a realização da primeira reunião da Comissão Nacional Pedagógica do Pronera/Incra/MDA, em Brasília-DF, no período de 15 a 18 de julho de 2015, e encomenda do Editor Chefe do presente periódico, sobre o documento estratégico da Secretaria de Assuntos Estratégicos do Governo Federal e o lema adotado pela presidenta Dilma Rousseff em seu segundo mandato – Pátria Educadora. O texto se situa, também, entre os que disputam posições em todos os espaços onde se fizerem necessárias as lutas em defesa das reivindicações dos trabalhadores, organizados em movimentos populares, em especial no campo brasileiro.
A organização da escolaridade em ciclos: implicações para a gestão educacional e escolar
Authors: Mainardes Jefferson
Published: November 2016

O artigo apresenta algumas considerações sobre as implicações das políticas de organização da escolaridade em ciclos para a gestão educacional e escolar. Argumenta que os limites entre políticas e práticas são bastante tênues e que, no caso das políticas de organização da escolaridade em ciclos, é essencial considerar tanto as práticas pedagógicas quanto os sujeitos envolvidos nas políticas. Indica também que a organização da escolaridade em ciclos precisa ser compreendida como um desafio coletivo.
O ensino fundamental de nove anos e o direito à infância na escola não são sinônimos!
Authors: Quinteiro Jucirema , Carvalho Diana Carvalho de
Published: November 2016

Este trabalho tem por finalidade analisar as implicações do Ensino Fundamental de nove anos no Brasil, reforma educacional que ampliou o Ensino Fundamental de oito para nove anos com a obrigatoriedade da entrada da criança de seis anos de idade na escola e “redimensionou” profundamente a educação infantil, tendo como referência as investigações realizadas no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Infância e Escola (GEPIEE). A implantação dessa reforma é entendida como integrante de uma política caracterizada pela massificação do ensino e precarização da condição humana; ao mesmo tempo, considerando a contradição social, também pode ser uma oportunidade para rever radicalmente a escola no sentido de respeitar as necessidades e os direitos básicos das crianças.
A concepção da avaliação escolar em matemática a partir dos desenhos de alunos
Authors: Moraes César Augusto do Prado , Demartini Zeila De Brito Fabri
Published: November 2016

Este artigo tem por objetivo levantar e analisar algumas concepções sobre a avaliação escolar em Matemática, procurando desvendar a realidade que é encontrada nas escolas referente à avaliação dessa disciplina. Para verificar quais as concepções referentes à avaliação, foram adotados desenhos realizados pelos alunos, mostrando o que pensam sobre as avaliações previamente aplicadas. As imagens adquiridas demonstraram informações pertinentes sobre o que os discentes pensam a respeito da Avaliação em Matemática ao desenhar monstros, corações e números. Este estudo foi desenvolvido em uma escola pública de ensino do Estado de São Paulo. Essa pesquisa investiga o que realmente está acontecendo em todo o processo de Avaliação em Matemática, possibilitando identificar o que cada sujeito envolvido nesse processo pode contribuir ou atrapalhar para a sua concretização, evidenciando assim áreas críticas e favoráveis sobre a tão temida e polêmica Avaliação em Matemática.
A formação teórico-prática do técnico em agroecologia na escola 25 de maio de Fraiburgo/SC
Authors: Johann Paulo Davi , Dalmagro Sandra Luciana
Published: November 2016

O artigo versa sobre a formação teórico-prática de um Curso Técnico em Agroecologia em uma escola pública de Santa Catarina. O objetivo foi analisar como teoria e prática se encontram articuladas nas ações pedagógicas da escola, amparando-se em pesquisa bibliográfica, documental, observações e entrevistas. Os resultados indicam para uma frágil articulação entre teoria e prática e, portanto, deficiências na formação destes técnicos decorrente da falta de infra-estrutura adequada e de docentes em algumas áreas da formação. Observou-se também limites de compreensão na temática e na organização do trabalho escolar e pedagógico. Apesar dos esforços envidados pela Escola e pelo Movimento Social, o artigo conclui que os limites se relacionam ao processo de desqualificação da educação brasileira, promovido pelo Estado, destinada aos trabalhadores.
Participar… Também se aprende na escola! (Vídeo)
Authors: Pedagógica Revista
Published: November 2016

Vídeo
Ari Jantsch: trajetória de um pequeno (ainda) agricultor à professor universitário e reflexões para a educação do campo
Authors: Janata Natacha Eugenia
Published: November 2016

A finalidade deste texto é apresentar uma sistematização biográfica de Ari Paulo Janstch (in memorian), professor da UFSC no período de 1991 a 2010, atuando na área de filosofia da educação na graduação, bem como na linha de pesquisa Trabalho e Educação no Programa de Pós-graduação em Educação da instituição, entre outras atividades. Um levantamento das produções deu início à pesquisa bibliográfica, complementada com a realização de cinco entrevistas, buscando amplitude de situações nas inter-relações pessoais e profissionais. Com a limitação de tempo e espaço para a escrita, também critério definidor, constituiu-se um grupo de cinco depoentes, entre orientador, orientado, professores da UFSC e aluna na pós-graduação. A síntese evidencia conceitos que caracterizam sua vida e produção intelectual: conhecimento e interdisciplinaridade. Para concluir, a partir do escopo da minha atuação no ensino, pesquisa e extensão, sistematizo uma breve reflexão sobre as contribuições do pensamento de Ari para o debate teórico-prático da Educação do Campo.
Legado de Leda Scheibe à educação brasileira: contribuições no campo da formação de professores
Authors: Schneider Marilda Pasqual
Published: November 2016

O artigo discorre sobre contribuições à educação brasileira de uma importante intelectual de nosso tempo, a professora Doutora Leda Scheibe. Tomando por base os pressupostos da pesquisa biográfica, apresenta aspectos da trajetória acadêmico-profissional desta pesquisadora e evidencia repercussões na produção de conhecimento no campo da formação de professores para atuação na educação básica.
Docência, discência, vida, sentidos... Reflexões em torno de uma trajetória
Authors: Cunha Maria Isabel
Published: November 2016

o presente texto é uma autobiografia do pensamento e trajetória intelectual da educadora Maria Isabel da Cunha. O texto produzido pela própria autora apresenta os principais momentos da sua vida pessoal e profissional, além de elencar as suas produções intelectuais e acadêmicas resultado dos projetos e grupos de pesquisa dos quais ela participou e que resultaram em textos e livros que até hoje são referências para quem se dedica à reflexão sobre a formação de educadores.
Mulher, mãe, professora: Zélia Milléo Pavão e seu legado à educação paranaense
Authors: Winkeler Maria Sílvia Bacila , Santos Denise Grein , Pryjma Marielda Ferreira
Published: November 2016

O presente artigo refere-se à biografia da professora Zélia Milléo Pavão, ilustre professora paranaense contumaz em sua dedicação como mãe, mulher e professora. A abordagem da referente pesquisa foi qualitativa e de cunho biográfico, no qual a expressão dada foi a ampliação de informações concedidas nas lembranças de uma entrevista inicial com a professora. Foram suas principais lembranças que direcionaram o texto e a garimpagem de informações. Os sujeitos de pesquisa foram ex-alunos da referida professora, lembrados durante a entrevista inicial. Todos os sujeitos de pesquisa convidados a participar manifestaram extrema satisfação por esse trabalho e sentiram-se prestigiados por participar da trajetória profissional de Zelia Milléo Pavão, conferindo-lhe respeito, admiração e, sobretudo, o reconhecimento pela exemplar professora, colega de departamento e defensora dos orientandos em seus trabalhos de pesquisa.
A vida, a militância e a educação: autobiografia Sirlei Antoninha Kroht Gaspareto
Authors: Gaspareto Sirlei Antoninha Kroth
Published: November 2016

A autobiografia que apresento é parte de minha trajetória de vida. Trajetória esta que tem como perspectiva a militância no Movimento de Mulheres Camponesas (MMC) e a atuação na educação superior como professora. O texto apresenta aspectos que caracterizam a infância no campo, mostra como foi necessário deixar a família e o meio rural para estudar e, ao mesmo tempo, para conhecer a realidade dos empobrecidos. Este texto também faz referência ao tempo de inserção pastoral na diocese de Chapecó, o qual foi a porta de entrada para um trabalho de maior comprometimento através do engajamento pastoral. A partir desta atuação foram sendo elaboradas as bases de uma inspiração teórica que marcaram minha trajetória. Mas é no Movimento de Mulheres Camponesas (MMC) que fui aprendendo e repensando práticas pedagógicas e educativas que caracterizam um perfil de militante pesquisadora e pesquisadora militante. Ao longo do texto destaco uma das diferentes pedagogias do MMC, que visa comunicar sua mensagem através do teatro, e também explicito alguns aspectos relacionados à militância partidária. Em seguida, mostro a importância do papel de professora-pesquisadora com responsabilidade militante. Por fim, trato ainda, no âmbito da minha trajetória, sobre a perspectiva de gênero a partir da compreensão de empoderamento das mulheres em luta pela igualdade e faço menção à experiência estabelecendo uma relação entre o curso de pedagogia e o MMC. Neste sentido, na perspectiva da “dupla militância”, abordo os desafios de articulação das problemáticas das práticas educativas construídas pelo MMC e das práticas pedagógicas produzidas pela universidade, tendo como referência básica o comprometimento com as lutas por transformação.
A avaliação do desempenho docente em Portugal: análise crítica às suas principais consequências políticas e profissionais
Authors: Moreira Maria Do Carmo Martins , Silva Manuel António Ferreira da
Published: November 2016

No presente texto, analisamos sociologicamente o processo de avaliação do desempenho docente promovido pelo XVII governo constitucional. A análise tem como base as representações dos professores e das professoras sobre o processo a que estiveram sujeitos. As conclusões apresentadas resultam de um estudo de caso realizado no contexto de um Agrupamento Escolar. Utilizando uma metodologia híbrida, a qual combinou a análise estatística descritiva, resultante da administração de um inquérito por questionário aos docentes avaliados (157) que, no primeiro momento de avaliação (2007/2009), exerceram funções no contexto estudado, com a análise de conteúdo de uma entrevista administrada a 18 avaliadores. As conclusões que apresentamos – bastante preocupantes e merecedoras de uma acentuada vigilância científica e política – constituem um contributo para a análise das consequências da avaliação do desempenho docente para a vida nas escolas e para a democracia.
Gênese e gestão de um processo formativo ao empreendedorismo: desenvolvimento, avaliação e validação
Authors: Formicuzzi Maddalena , Oliveira Jocilene Gadioli de , Favretto Giuseppe , Cubico Serena , Ardolino Piermatteo , Ferrari Anastasia
Published: November 2016

Este artigo apresenta os primeiros passos de um projeto internacional financiado pelo Erasmus plus –Programa que trabalha com quatro países na realização de uma plataforma comum de desenvolvimento de competências empreendedoras. Aqui, nós relatamos as reflexões que estão conduzindo os idealizadores do projeto na construção de um processo não somente educacional mas também de avaliação e validação compartilhada por vários países para assegurar um processo de crescimento real, com normas comuns de formação e de avaliação. Por conseguinte, pretende-se trabalhar com um sumário das atuais orientações da Comunidade Europeia relativas à validação de competências, ao desenvolvimento de competências empreendedoras, ao mapeamento de competências empresariais na Europa e ao estabelecimento de programas de desenvolvimento dessas competências. Por fim, apresenta-se o projeto europeu House of Brain e as atividades que levaram os autores a questionar as ferramentas mais úteis para uma avaliação correta das competências para uma aprendizagem ao longo da vida.
O olhar freiriano sobre o processo escolar.
Authors: Romão José Eustáquio
Published: November 2016

Considerando a onda conservadora em que estamos vivendo, com resistências ao pensamento de Paulo Freire, evidentemente por equívocos de interpretação de seu pensamento, esse artigo dialoga com as questões centrais da pedagogia de Paulo Freire, tendo como ponto de partida o seu olhar para o processo escolar presente na sua pedagogia. Conclui-se que o olhar freiriano não tem mistérios, não propõe soluções mágicas para resolver os problemas e as dificuldades do processo escolar, mas induz à exploração coletiva das potencialidades desse espaço diante do atual cenário político-pedagógico.
Famílias e escolas: arranjos diversos
Authors: Romanelli Geraldo
Published: November 2016

Este artigo discute e analisa os vínculos entre famílias e escolas tendo como núcleo da reflexão a apresentação de diferentes aspectos da instituição doméstica. Para isso, procede a uma discussão acerca do conceito de família a partir da teorização antropológica. Em seguida, apresenta o modo como a família vem sendo objeto de pesquisa em estudos nacionais e os vínculos entre famílias e a instituição escolar com a finalidade de discutir as representações estereotipadas sobre a unidade doméstica, o modo de atuação de seus integrantes, inclusive do pai e dos irmãos sobre o processo de escolarização, e para trazer à baila a importância dos afetos do pai e da mãe nesse processo.
Entre a religião e o secularismo: Incursão nas memórias do professorado catarinense dos anos 1960
Authors: Melo Marilândes Mól Ribeiro de , Valle Ione Ribeiro , Souza Rafaela Azevedo de
Published: November 2016

Este artigo analisa questões que envolvem o binômio religião/laicidade a partir de memórias do professorado aposentado da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina no contexto da década de 1960. As análises apoiam-se em estudo bibliográfico, na sua representação sobre a religião e a laicidade e em argumentos fundamentados pela Sociologia e História da Educação. Requerer do professorado um exercício profissional fundamentado na laicidade, demonstra a busca da homogeneização, da regulação e do controle de um sistema de ensino que deveria, em tese, ser habitado por professores(as) secularizados(as). Assim, nossos estudos demostram que a presença da religião, sobretudo católica, e dos estudos religiosos no cotidiano da escola laica, gratuita e obrigatória atravessa a segunda metade do século XX e permanece forte até os dias atuais. Focamos a presença da religião e os primeiros vestígios da laicidade na educação básica catarinense, além de possíveis confrontos das duas vertentes entre o professorado.
Trajetória acadêmica e inserção profissional de docentes em tempos de reestruturação produtiva
Authors: Turmena Leandro , Alves Vânia Maria
Published: November 2016

Este estudo analisa a trajetória acadêmica e sua relação como o ingresso profissional dos docentes que assumiram o concurso público no Instituto Federal do Paraná (IFPR) – Campus Palmas, no ano de 2010. Os dados indicam que a trajetória acadêmica se deu, na sua maioria, em instituições públicas que, provavelmente, integram em suas atividades formativas o ensino, a pesquisa e a extensão. Alinhado às mudanças ocorridas no mundo do trabalho, no Brasil, nas últimas décadas, verificou-se, também, que a exigência (titulação e habilidades) explicitada em edital é de que o trabalhador docente tenha característica generalista.
O imaginário da palavraria: Um caminho para o docente vivenciar a esfera artística que a arquitetura propõe
Authors: Alberton Josicler Orbem , Oliveira Valeska Fortes de , Miorando Tania Micheline
Published: November 2016

A Arquitetura constitui-se do diálogo entre arte e técnica. Embora o saber sensível permeie todos os atos projetuais, no fazer docente a ênfase pelo saber técnico é indiscutível e, muitas vezes, inquestionável. Neste sentido, o presente artigo argumenta sobre a importância da arte no ato da criação arquitetônica – no ambiente universitário – sob o viés do Imaginário Social (CASTORIADIS, 1982) e seus desdobramentos no fazer do docente arquiteto. Através da apresentação de três exercícios didáticos objetiva problematizar a temática em busca de um percurso mais sensível para o ensino e a aprendizagem de alunos e professores. O ambiente de investigação dentro do Curso de Arquitetura e Urbanismo, sob o viés do Imaginário Social, contribuiu para o aumento da autoconfiança dos alunos e docentes além de possibilitar uma interação criativa entre professores e alunos.
Diálogo com Moacir Gadotti no Instituto Paulo Freire(texto)
Authors: Dickmann Ivanio
Published: November 2016

Texto
Etnometologia: um estudo introdutório
Authors: Berticelli Ireno Antônio
Published: November 2016

Artigo 01 - n. 01 v.01 1998
Algumas suposições sobre uma metodologia de ensino contextualizada
Authors: Rays Oswaldo Alonso
Published: November 2016

Artigo 07 - n. 01 v.01, 1998
Os fundamentos da educação e a formação do educador
Authors: Poli Odilon Luiz
Published: November 2016

Artigo 08 - n. 01 v.01, 1998
O significado do agrupamento de escolas de campo - nucleação.
Authors: Vieira Josimar De Aparecido
Published: November 2016

O significado do agrupamento de escolas de campo - nucleação.
Discutindo a positivização - Despositivização
Authors: Zambiasi José Luiz
Published: November 2016

Discutindo a positivização - Despositivização
O espaço das crianças portadoras de necessidades educacionais especiais - Deficiência mental - na educação.
Authors: Pieczkowski Tania Mara Zancanaro
Published: November 2016

O espaço das crianças portadoras de necessidades educacionais especiais - Deficiência mental - na educação.
Folklore y literatura en la lírica panhispánica
Authors:   Queen Mary and Westfield College, London, Deyermond Alan , Frenk Margit ,   Universidad Nacional Autónoma de México, Garulo Teresa ,   Universidad Complutense de Madrid
Published: November 2016

En 1996, en Londres, el gran estudioso de la lírica hispánica, Alan Deyermond aprobó la propuesta de Mariana Masera de organizar un congreso internacional cuyo tema principal fueran los estudios de la lírica tradicional. Desde entonces han pasado 20 años en los que este congreso ha girado alrededor del mundo convirtíendose en un espacio de discusión interdisciplinaria sobre el tema. Este libro reúne los trabajos presentados en aquel primer congreso cuyos temas han marcado la trayectoria de las ediciones posteriores: la relación entre la poesía tradicional y la cultura popular; el estudio de la tradición hispánica junto con otras tradiciones lejanas; la relación entre temas y motivos a través de los géneros y las escuelas poéticas distintas. El libro contiene diez trabajos, incluyendo uno inédito del mencionado Alan Deyermond, elaborados por Margit Frenk, José Manuel Pedrosa, Raúl Dorra, Luis González Fernandez, Luis Díaz G. Viana, Alfonso Alegre Heitzmann, Enrique Baltanás y la propia Mariana Masera quién, junto con la investigadora Claudia Carranza, editó el presente volumen.
Estresse em cães no trabalho policial com suspeita de infecção pela Ehrlichia sp
Authors: Barboza Walterez Geralda de Araujo , Santos Lucas Fernandes dos , Miceli Janaína Trevisan
Published: November 2016

Much is known about dogs athletes, many works and books with dogs discuss canine behavior. However, all cover personal dogs. Little is known about the police working dogs. Private live dogs in the group. Have the freedom to express themselves with people and other animals. Police working dogs living in stressful environments. His boxing is individual, the contact with humans and animals is restricted and many only go out of boxing for approximately 5 square feet to work. The daily period of freedom without work, when there is around twenty minutes a day for each one. Even already in chronic stress during the police dogs have acute stress. To be in contention, in speech, patrolling or faro, the dogs perceive the stress of your driver and other persons involved in police occurrences. These conflict situations increase even more the hormonal changes of animals. The raças employed in this Kennel are German Shepherd, Belgian Shepherd malinois and rottweiller. Serum for the dosage of antibodies and hormones is being mounted to future work in the area of acute stress in dogs for police work. Ticks also are being mounted to future Erlichia DNA identification.
Commodity risk management
Authors: Till Hilary
Published: November 2016

This article discusses the practical issues involved in applying a disciplined risk management methodology to commodity futures trading. Accordingly, the paper shows how to apply methodologies derived from both conventional asset management and hedge fund management to futures trading. The article also discusses some of the risk management issues that are unique to leveraged futures trading.
Assessing mandated credit programs: Case study of the Magna Carta in the Philippines
Authors: Jacildo Ryan , Khor Niny , Tacneng Ruth
Published: November 2016

We examine the effects of a mandated credit program to small and medium enterprises in the Philippines (Magna Carta Law) using a panel dataset compiled from official data published by the Bangko Sentral ng Pilipinas. The final sample of 109 financial institutions represented over 90% of total finance sector assets in the Philippines. We highlight three important findings. First, although the total lending levels to micro, small, and medium enterprises (MSMEs) grew slightly, the percentage shares of loans allocated to MSMEs declined drastically from a peak of 30% of total loans in 2002 to 16.4% in 2010. Second, following the upwards revision of the loan target (from 6% to 8%) for smaller firms in 2008, there was a sharp increase in noncompliance especially amongst universal and commercial banks. On the other hand, total loans to medium enterprises were still more than threefold larger than the targeted 2%. Third, there is an increased heterogeneity in optimal loan portfolio across banks. Most surprisingly, the absolute level of MSME lending by rural and cooperative banks declined since 2008. Direct compliance amongst universal and commercial banks decreased beginning in the late 2007, while that of thrift banks increased to almost 100%. Abolishing the Magna Carta targets for medium-sized enterprise loans would most likely yield little adverse effects. Meanwhile, efforts to improve financial access to MSMEs should focus on alternative nondistortionary ways to increase financing supply, such as improving institutional framework for informational availability and development of equity and bond markets for MSMEs
Auditing versus consultancy: a critique of the EU law reforms on the new form of auditing
Authors: Kandemir H. Kubra
Published: November 2016

Auditors used to serve the interest of the shareholders only. However, there have been significant changes in terms of auditors’ role and their function. Auditors are now expected to verify financial statements, but at the same time give an assurance regarding the financial sustainability of the entity. Regarding the latter role, audit firms provide consulting services, including risk assessment and management services. However, the law does not assign the latter role to external auditors. This situation results in an expectations gap in relation to both the role of the auditors and the scope of the external auditing. In addition, the growing economic importance of consulting and the long years of auditor tenure is likely to impair auditor independence. This paper submits that the new form of auditing is not problematic but creates issues. First, the expectations between the users of the financial reports and auditors are wider. Second, auditors’ independence is damaged due to the long years of auditor tenure and dependence of non-audit fees generated from consultancy services that not related to audit. The recent law reforms issued by the European Commission has brought some important provisions in terms of filling the expectations gap, reinforcing auditor independence and reducing the familiarity threat. EU’s relatively strict rules on provision of non-audit services and audit firm rotation are expected to have an important impact in the audit market. A critical analysis of the new EU law is submitted with some policy recommendations.
Participative management: Concept and application in consumer goods companies
Authors: Ogbo Ann I. , Ugwu Chinelo C. , Ugbam Charles Ogechukwu , Chukwu Benjamin Ibe
Published: November 2016

This paper attempts to ascertain the impact of participative management on workflows, its influence on sales output and how well the concept is practised by consumer goods companies in Nigeria. Study adopted the survey design; questionnaires were used to collect necessary data from sales personnel across 10 states in South-Ssouth and South East Nigeria. Respondents rated the concept and application of participative management as it affects their work environment and sales output of the company. Statistical results of the study showed that 92.08% of the respondents believe that there are benefits derivable from participative management and that these benefits improve both sales output and workflow. 48% believe that participative management is practised in firms. Hypotheses tested using the chi-square test statistic revealed that: Consumer goods companies benefit from practising participative management, Participative management has effect on sales output of consumer goods companies, and the concept of participative management is not fully practised by consumer goods companies in Nigeria. These findings indicate that participative management principles need to be inculcated fully in the running of sales organisations so as to increase sales volume and ultimately boost the profit of consumer goods companies
Determinants of capital structure: A literature review
Authors: Sibindi Athenia Bongani
Published: November 2016

The financing decision is one of the most important imperative in corporate finance. Financial directors have to grapple with question—what is the optimum level of debt versus equity to employ in order to fund the operations of a firm? The present article seeks to unravel the evolution of capital structure theory from both theoretical and empirical perspectives. The major contending theories of capital structure as well as their predictions are considered. It is demonstrated that there are reliably important firm level attributes that determine the capital structures of firms. The article also compares and contrasts the findings of empirical studies on capital structure that have been conducted in developing countries to those that have been conducted in the developed world. Arguably, developing countries’ financial markets lack sophistication and this might curtail the companies from adjusting to their desired target debt ratios. In the final analysis it is demonstrated that the similarities in financing patterns between the developed countries and the emerging markets far outweigh the disparities.
Risk and opportunities connected to the credit legislation on movable property: A case study
Authors: Choma Hlako , Kgarabjang Tshegofatso
Published: November 2016

The purpose of this paper is to determine to what extent should a lease of movable property fall within the ambits of the National Credit Act. The paper analyses the courts decisions regarding leases of movable properties, and further adds value to the existing scholarship. Courts are not ready to entertain extrinsic evidence in the cases where it contradicts the terms of an agreement. Parties should make sure that their contractual provisions are clear and unambiguous. Such provisions depict the notion that a lease of a movable property should fall within the ambits of the National Credit Act, hereinafter called NCA. And in such circumstances that qualifies it in terms of the Act ought to be met. In terms of section 8(4) of the NCA, a lease of movable property should by no means exclude the provision that ownership will pass to the lessee upon payment of the final rental instalment. Alternatively upon meeting certain conditions as determined by parties. One should therefore be able to differentiate leases in terms of the NCA and leases as defined by common law. Thus, one cannot try to qualify common law leases within the context of section 8(4) of the NCA where the original intention was an ordinary common law lease agreement. The Court in the case of ABSA Technology v Michael`s Bid House concluded that the NCA was not applicable to leases of movable property in certain circumstances. It is the findings of this paper that courts, recognize lease of movable property.