УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
Authors: Белова Е.Н. 
Published: December 2024

Исследование ставит целью определить условия формирования иноязычной грамматической компетенции студентов неязыковых вузов. Существующие противоречия, возникшие в результате несоответствия между требованиями государства к результатам вузовского обучения и распоряжениями неязыкового вуза относительно учебно-методического обеспечения инвариантной дисциплины Иностранный язык , между социальным заказом на изучение иностранного языка и возможностями студентов неязыковых вузов, между их способностями и применяемыми методами обучения иноязычной грамматике преподавателями обусловливают актуальность настоящего исследования. Обосновываетсянеобходимость новой технологии формирования иноязычной грамматической компетенции студентов неязыковых вузов. Уточняются основные методические категории по проблематике данного исследования (грамматическая компетенция, автономное обучение, автономия, информатизация языкового образования, инфокоммуникационная среда). Описываются методы исследования, применяемые для достижения поставленной цели. Таковыми методами выступают теоретические и эмпирические методы. Ввиду обнаруженной неспособности студентов организовать самостоятельно процесс изучения дисциплины Иностранный язык (подготовка к аудиторным занятиям, текущему, промежуточному и итоговому контролю и др.) становится необходимым внедрение автономного обучения иноязычной грамматики в проектирование учебной деятельности студентов. Полученные результаты исследования позволяют раскрыть условия формирования иноязычной грамматической компетенции студентов неязыковых вузов в контексте информатизации языкового образования и автономного обучения. Намечаются направления дальнейшего исследования проблемы формирования иноязычной грамматической компетенции студентов в условиях автономного обучения. Таковыми являются попытки методически организовать описанные и обоснованные условия с целью разрешения возникших противоречий в сфере высшего образования. Научная значимость исследования состоит в определении предпосылок формирования иноязычной грамматической компетенции студентов в условиях автономного обучения.

This research paper aims at determining the prerequisites of developing THE foreign language grammatical competence among non-linguistic university students. The discrepancies arisen as a result of inconsistency between the state requirements to the results of the university teaching-learning and the non-linguistic university directions in relation to methodological support of compulsory English language course, between commissioning of the social services in foreign language teaching and the opportunities of non-linguistic university students, between their capacities and the foreign language grammar teaching methods used by teachers precondition the topicality of current research. The need of a new methodology of foreign language grammatical competence development with reference to the non-linguistic university students is justified. The main methodological concepts on the subject of current research are clarified (grammatical competence, autonomous learning, autonomy, language education informatization, information communication environment). Research methods used to achieve the aim pursued are described. Those methods are as follows: theoretical and empirical research. Due to inability discovered of the students to independently organize the foreign language learning process whilst doing a compulsory course called Foreign Language (preparation for the classroom-based lessons, for the continuous formative and summative assessment, etc.), the implementation of autonomous foreign language grammar learning becomes a need to design the students learning activities. The findings obtained allow revealing the prerequisites of developing the foreign language grammatical competence among the non-linguistic university students in the context of language informatization and autonomous learning. The implications for future research on fostering foreign language grammatical competence within autonomous learning are outlined. Among propositions are some attempts to methodologically organize the prerequisites described and justified with the purposeto resolve the discrepancies arisen in the area of higher education. Scientific significance of the research is to determine the prerequisites of developing foreign language grammatical competence among the non-linguistic university students within autonomous learning.