ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕВОДЧЕСКОМУ ЧТЕНИЮ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Authors: К.А. Мельникова 
Published: November 2024

Постановка проблемы. Обучение студентов переводческому чтению, как одному из аспектов перевода, является актуальной задачей подготовки конкурентноспособного специалиста. Цель данной работы заключалась в определении, анализе и решении проблем, которые возникают у студентов технических вузов при переводе литературы по специальности, а именно, современных аутентичных текстов профессиональной направленности. Проблематика работы определена при помощи методов структурного и аспектного анализа. Научная новизна исследования обусловлена использованием авторской системы упражнений, позволяющих поэтапно сформировать у студентов компетенций, направленных на овладение переводческим чтением текста. Такой подход включает в себя систему упражнений, разработанную автором, и предназначенную для формирования и совершенствования навыков переводческого чтения у студентов технических вузов. Результаты исследования. В статье дана классификация видов переводческого чтения. Также раскрывается роль экстралингвистического и дискурсивных факторов при обучении переводческому чтению. Проанализирована эффективность авторской системы упражнений. Определено, что использование авторской системы значительно повышает качество перевода профессионально-ориентированных текстов. Выводы.В ходе исследования определены основные проблемы, возникающие при обучении студентов навыкам переводческого чтения. Предложены варианты их решения посредством применения авторской системы упражнений. Данное исследование может быть использовано в практической деятельности преподавателей иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Statement of the problem. Teaching students to translating reading is an urgent task of training a competitive specialist. The paper concerns with the challenges occurring in teaching students to translational reading. The purpose of this study is to analyse the problems students have in learning a foreign language through interpretive reading. To identify the problems, we applied the methods of full, structural and aspect analysis. The scientific novelty of the research involves certain methodological principles and approaches in the gradual formation of students' competences aimed at mastering the text translation reading. The approach includes a system of exercises developed by the author to form and improve the skills of translational reading. Results. The article gives a classification of translation reading types, and reveals the role of extralinguistic and discursive factors in translational reading teaching. We analysed the effectiveness of the author's system of exercises in terms of improving the quality of foreign language teaching on the programme of additional professional education "Translator in the sphere of professional communication". Conclusion. The study identifies the main problems occurring in learning a foreign language through translational reading, and offers options for their solutions through the application of the author's system of exercises. The present study has the potential to be used in the practical activity of foreign language teachers in the sphere of professional communication.