bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Η αξιολόγηση της διδασκαλίας μεταγνωστικών στρατηγικών για την παραγωγή γραπτού λόγου σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και γλωσσικές διαταραχές
Authors: Μαστροθανάσης Κωνσταντίνος , Ζουγανέλη Άννα , Κατσιφή-Χαραλαμπίδη Σπυριδούλα
Published: October 2016

Οι μεταγνωστικές στρατηγικές μπορούν να διδαχθούν και να καθοδηγήσουν συνειδητά τη σκέψη του ατόμου στην επιτέλεση του έργου της γραφής, ενώ μπορούν να συμβάλλουν στη βελτίωση της απόδοσης των μαθητών. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και γλωσσικές διαταραχές παρουσιάζουν σοβαρά ελλείμματα στην πρόκτηση, διατήρηση και γενίκευση στρατηγικών αλλά παρουσιάζουν και χαμηλές αποδόσεις σε δραστηριότητες παραγωγής γραπτού λόγου.

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να ερευνηθεί η επίδραση της διδασκαλίας μεταγνωστικών στρατηγικών στην απόδοση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και γλωσσικές διαταραχές στην παραγωγή γραπτού λόγου μετά από ένα παρεμβατικό πρόγραμμα διάρκειας δέκα εβδομάδων. Οι συμμετέχοντες στη μελέτη ήταν 129 μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων του δημοτικού σχολείου, από τους οποίους οι 66 αποτέλεσαν την πειραματική ομάδα και οι 63 την ομάδα ελέγχου.

Η επίδοση των συμμετεχόντων στην μελέτη μετρήθηκε στην αρχή και στο τέλος του πειραματικού προγράμματος με σταθμισμένα εργαλεία αξιολόγησης. Η σύγκριση των επιδόσεων των δύο ομάδων στο τέλος της παρέμβασης, αποκάλυψε θετική επίδραση των μεταγνωστικών στρατηγικών στην απόδοση των μαθητών σε δραστηριότητες παραγωγής και επεξεργασίας γραπτού λόγου.
Ψυχική Ανθεκτικότητα στο Σχολείο. Ψυχολογική στήριξη των παιδιών σε καταστάσεις κρίσης.
Authors: Κυριάκου Αγγελική
Published: October 2016

Η σύγχρονη  σχολική πραγματικότητα, εντασσόμενη σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό σύνολο, έρχεται αντιμέτωπη αναπόφευκτα και με τα προβλήματα που διέπουν το τελευταίο. Έτσι οι ποικίλλες  στρεσογόνες καταστάσεις που βιώνει η εκάστοτε κοινωνία, μεταφέρονται στο σχολείο, με αποτέλεσμα να βλάπτεται η ψυχοκοινωνική λειτουργία των μαθητών και η σχολική τους πορεία.  Η εκπαιδευτική κοινότητα, στα πλαίσια του κοινωνικοποιητικού ρόλου του σχολείου, καλείται να είναι ενημερωμένη και επαρκής σε βασικές γνώσεις  διαχείρισης καταστάσεων κρίσεων.    

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αξιοποίηση των ερευνητικών δεδομένων, μέσω της βιβλιογραφικής επισκόπησης, έτσι ώστε να κωδικοποιηθούν οι βασικές αρχές που πρέπει να διέπουν μία ορθή διαχείριση παιδιών που βιώνουν καταστάσεις κρίσης, καθώς και τον τρόπο συνεργασίας με τους ειδικούς επιστήμονες που τυχόν θα κληθούν να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους (παιδοψυχίατροι, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί κ.ά).

Το συμπέρασμα των βιβλιογραφικών δεδομένων είναι πως η «ψυχική ανθεκτικότητα»  «κτίζεται». Είναι αντικείμενο μάθησης, δεξιότητα που κατακτιέται. Επίσης ως η πιο ενδεδειγμένη τακτική προτείνεται η ολιστική παρέμβαση, η σύγχρονη και συντονισμένη προσπάθεια σχολείου, οικογένειας και ειδικών επιστημόνων υγείας.

 
Επίδραση των ψυχοσυναισθηματικών διαταραχών των παιδιών στη μαθησιακή διαδικασία: Μια μελάτη Περίπτωσης στην Ε’ Δημοτικού
Authors: Αβραμίδου Ειρήνη
Published: October 2016

no abstract
Έφηβοι με οριακή νοημοσύνη στο γενικό σχολείο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και το άγχος των αξιολογητικών διαδικασιών
Authors: Σταθοπούλου Αγάθη
Published: October 2016

    Οι έφηβοι με Οριακή Νοημοσύνη αποτελούν μια μεγάλη κατηγορία μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες λόγω του ότι δυσκολεύονται να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του αναλυτικού προγράμματος σπουδών του γενικού σχολείου. Αποτέλεσμα όλων  των παραπάνω δυσκολιών είναι η συχνή παρουσίαση έντονων συμπτωμάτων άγχους και μιας συναισθηματικής τρωτότητας λόγω των επανειλημμένων αποτυχιών. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση του Άγχους και των Ψυχολογικών Προβλημάτων λόγω της χαμηλής σχολικής επίδοσης σε εφήβους με Οριακή Νοημοσύνη. Στην έρευνα συμμετείχαν 46 μαθητές/τριες ηλικίας 15-16 ετών που αντιμετώπιζαν σοβαρά μαθησιακά προβλήματα και είχαν δείκτη νοημοσύνης που κυμαινόταν από 70 έως 80 μονάδες. Επιπλέον χορηγήθηκε από εκπαιδευτικό το Ερωτηματολόγιο Αυτο-αναφοράς Παιδιών και Εφήβων (Achenbach, 2001).  Ως ομάδα ελέγχου επιλέχθηκαν 46 μαθητές/τριες  ίδιας ηλικίας από Γυμνάσιο Ν.Ψυχικού και Λύκειο Ν.Ηρακλείου οι οποίοι δεν αντιμετώπιζαν μαθησιακά προβλήματα και είχαν ικανοποιητική σχολική επίδοση. Τα αποτελέσματα της έρευνας μαρτυρούν ότι η εμπειρία της σχολικής αποτυχίας αποτελεί τον τραυματικό πυρήνα γύρω από τον οποίο διαμορφώνουν στάσεις και απόψεις για το άτομό τους, είναι πνευματικά προσανατολισμένοι προς ένα συναίσθημα απάθειας λόγω της συνεχούς αποτυχίας, παρουσιάζουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και μια τάση απόσυρσης σε σχέση με την ομάδα ελέγχου των συνομηλίκων τους.

 
Κινούμενα σχέδια και εκπαίδευση-Μελέτη περίπτωσης
Authors: Βοσκοπούλου Ευγενία
Published: October 2016

Η τηλεόραση ως μέσο πληροφόρησης και ψυχαγωγίας διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην καθημερινή μας ζωή. Τα παιδιά, ιδιαίτερα τα μικρότερα ηλικιακά, επηρεάζονται άμεσα τόσο σε γνωστικό επίπεδο όσο και ως προς τις κοινωνικές τους δεξιότητες από τις εκπομπές που παρακολουθούν. Ταυτίζονται με τους ήρωες που τους αρέσουν και τις περισσότερες φορές μπορεί να επιδεικνύουν ανάλογες συμπεριφορές ή να κάνουν χρήση του λεξιλογίου που ακούνε. Η χρήση βίας, το ακατάλληλο λεξιλόγιο και τα λανθασμένα πρότυπα είναι τρεις λόγοι για τους οποίους δέχονται κριτική τα περισσότερα κινούμενα σχέδια. Έρευνες υποστηρίζουν ότι συγκεκριμένα εκπαιδευτικά προγράμματα βοηθούν στην ενίσχυση της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών, ενώ προγράμματα που προορίζονται μόνο για διασκέδαση δεν έχουν αντίστοιχα αποτελέσματα. Στόχος της μελέτης περίπτωσης που παρουσιάζεται είναι να δειχτεί ότι ένας ήρωας κινουμένων σχεδίων χωρίς φαινομενικά εκπαιδευτική αξία, εάν χρησιμοποιηθεί κατάλληλα, μπορεί να επιφέρει θετικά αποτελέσματα στο γνωστικό και λειτουργικό επίπεδο της τάξης. Μέσα από το πρόγραμμα διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά, (συμπεριλαμβανομένου και του παιδιού με ΔΕΠΥ) κινητοποιήθηκαν και συμμετείχαν ενεργά και ότι η τάξη έγινε λειτουργική. Η παρούσα εργασία δεν είναι αποτέλεσμα μιας συστηματικής έρευνας. Μπορεί να αποτελέσει αφορμή για περαιτέρω δράση.

 

 
Οι γεωμετρικές έννοιες στα σχολικά βιβλία της Α΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου
Authors: Μπαραλής Γεώργιος
Published: October 2016

Η γεωμετρία ως γνωστικό αντικείμενο παρέχει τη δυνατότητα για μελέτη, ανάλυση, σύνθεση, διερεύνηση, ερμηνεία και αναστοχασμό του χώρου που μας περιβάλλει. Στη διάρκεια της δεκαετίας 70΄ – 80΄ η Γεωμετρία άρχισε να χάνει την κυρίαρχη θέση που κατείχε παλαιότερα στη διδασκαλία των Μαθηματικών, στην Πρωτοβάθμια και Μέση Εκπαίδευση. Παρουσιάστηκε μια ποιοτική και ποσοτική μείωση των γεωμετρικών γνώσεων των μαθητών σε διεθνές επίπεδο. Εντούτοις, όμως, και σε αντίθεση με τις άλλες τάξεις στη χώρα μας, παρατηρούμε την εισαγωγή γεωμετρικών εννοιών καθώς και μια αύξηση της διδασκόμενης ύλης με την πάροδο του χρόνου στην πρώτη τάξη του Δημοτικού σχολείου. Σήμερα η διδασκαλία της στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση περιορίζεται κατά κύριο λόγο στην ταξινόμηση, αναγνώριση και ονομασία απλών γεωμετρικών σχημάτων όπου σε ένα μεγάλο μέρος της περιλαμβάνονται οι μετρήσεις μεγεθών, οι οποίες όμως γίνονται βάση υπολογιστικών μοντέλων που στηρίζονται σε συγκεκριμένους τύπους.

Στην εργασία αυτή θα παρουσιάσουμε την εισαγωγή και την εξέλιξη γεωμετρικών εννοιών στην Α΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου μέσα από τα σχολικά βιβλία της χρονικής περιόδου που εξετάζουμε.

 

 
Εκπαιδευτικό υλικό και εφαρμογές για μαθητές με αναπηρία
Authors: Κουρμπέτης Βασίλης
Published: October 2016

Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις διεθνώς βασίζονται στις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης για την άρση ανισοτήτων και εμποδίων στη μαθησιακή και εκπαιδευτική διαδικασία. Στο πλαίσιο αυτό κρίνεται αναγκαία η ανάπτυξη εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, υλικών και μέσων προσβάσιμων από όλους τους μαθητές συμπεριλαμβανομένων και αυτών με αναπηρία. Υπό το πρίσμα αυτό το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής προέβη στην υλοποίηση του έργου «Σχεδιασμός και ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για μαθητές με αναπηρίες». Αντικείμενο του συμποσίου αποτελεί η παρουσίαση των προσβάσιμων σχολικών εγχειριδίων για όλα τα μαθήματα Α΄, Β΄ τάξεων του Δημοτικού για μαθητές με διαφορετικές αναπηρίες, καθώς και της μεθοδολογίας και των προδιαγραφών που ακολουθήθηκαν για την υλοποίηση του έργου. Τα σχολικά εγχειρίδια έχουν αποδοθεί με εναλλακτικούς τρόπους, ώστε να ανταποκρίνονται στη διαφορετικότητα των μαθητών. Θα συζητηθούν τα οφέλη από την ανάπτυξη τέτοιων εκπαιδευτικών υλικών, ώστε όλοι οι εμπλεκόμενοι να κινητοποιηθούν, για να συμμετάσχουν στη διαμόρφωση των μηχανισμών και στις διαδικασίες προσαρμογής και χρήσης του υλικού αυτού. Η καινοτόμος αυτή δράση προσαρμογής και ψηφιοποίησης των σχολικών εγχειριδίων καλύπτει τις ανάγκες του συνόλου των μαθητών της χώρας με αναπηρίες δημιουργώντας ίσες ευκαιρίες συμμετοχής και πρόσβασης στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Τέλος, το υλικό του έργου μπορεί να αξιοποιηθεί και για επιμορφωτικούς σκοπούς.
Ανάπτυξη Προσβάσιμου Εκπαιδευτικού και Εποπτικού Υλικού για Μαθητές με Προβλήματα Όρασης: Αγγλικά Α’ και Β΄ Δημοτικού
Authors: Ευσταθίου Αθανασία
Published: October 2016

Οι αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης, της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής προσέγγισης και του καθολικού σχεδιασμού στοχεύουν στη βέλτιστη ανάπτυξη διαφοροποιημένων εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, εργαλείων, εκπαιδευτικών υλικών και υποστηρικτικών υπηρεσιών, στα οποία θα έχουν πρόσβαση όλοι οι μαθητές. Το σχολικό υλικό ιδιαίτερα που αποτελεί βασικό μέσο προσέγγισης της γνώσης στο σχολείο είναι απαραίτητο να διατίθεται σε μορφή προσβάσιμη από όλους τους μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να γνωρίζουν τη μεθοδολογία προσαρμογής του. Με αυτόν τον τρόπο, αμβλύνονται οι κοινωνικές ανισότητες και δημιουργούνται οι συνθήκες ενεργούς συμμετοχής όλων των μαθητών. Ο σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η παρουσίαση της μεθοδολογίας, των προδιαγραφών και των προσαρμογών στο σχολικό υλικό των Α΄ και Β΄ τάξεων του Δημοτικού στο μάθημα των Αγγλικών, ώστε να καταστεί προσβάσιμο από μαθητές με προβλήματα όρασης. Οι προτεινόμενες διαφοροποιήσεις αφορούν στα μέσα, τα υλικά και τις διαδικασίες 8 ειδών δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματα του έργου απευθύνονται στην ανάγκη των εκπαιδευτικών να καθιερωθεί ένας ασφαλής κώδικας προτυποποίησης των εκπαιδευτικών στόχων, ενεργειών, προσαρμογών και αποτελεσμάτων, σύμφωνα με τον οποίο θα διαφοροποιούν το μάθημα κατά περίπτωση (γνωρίζοντας τις επιλογές).
Διερεύνηση του Μαθησιακού Προφίλ και εφαρμογή της Βιωματικής Διδασκαλίας.
Authors: Νικολόπουλος Γιάννης
Published: October 2016

Έχει καταδειχθεί, ότι η διδασκαλία και η μάθηση, παρόλο που αποτελούν δύο διαφορετικές όψεις του ίδιου νομίσματος, δεν ταυτίζονται. Στην περίπτωση των θετικών επιστημών, το γεγονός ότι ιδιαίτερα ευφυείς μαθητές, οι «χαρισματικοί» στην πλειονότητά τους προχωρούν ανεμπόδιστα στην κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, θα μπορούσε να μας οδηγήσει σε εσφαλμένα συμπεράσματα. Πιθανή υιοθέτηση στρατηγικών και μεθοδολογίας, η οποία αποφέρει θετικά αποτελέσματα στους «χαρισματικούς» μαθητές, για τους «άλλους» μαθητές θα μπορούσε να αποδειχθεί ακατάλληλη και αναποτελεσματική. Η σχετική αδιαφορία ή αμέλεια αντιμετώπισης από τους εκπαιδευτικούς, των δυσκολιών κατανόησης/μάθησης, που εμφανίζεται συχνά κατά τη διδασκαλία των θετικών επιστημών στους μαθητές, μπορεί να εξελιχθεί σε απογοήτευση και τελικά, σε αντιπάθεια προς τα μαθηματικά, την φυσική και την χημεία, δηλαδή με ότι σχετίζεται με την σύγχρονη εξέλιξη της επιστήμης.Οι εκπαιδευτικοί στις τάξεις αντιμετωπίζουν καθημερινά μαθητές με ικανοποιητικό γνωστικό επίπεδο, οι οποίοι αν και προσπαθούν φιλότιμα, δεν φθάνουν στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Η πραγματικότητα αυτή αναδεικνύει σημαντικά ερωτήματα όπως: Ποιες είναι οι νοητικές λειτουργίες που ενεργοποιούνται; Έχει καταδειχθεί ο προσωπικός και ο ιδιαίτερος τρόπος μάθησης των μαθητών; Γνωρίζουμε ότι ορισμένοι εξ αυτών κατανοούν ευχερέστερα τα μοτίβα (π.χ. τις ταυτότητες, τους τύπους στην Τριγωνομετρία, στη Φυσική και την Χημεία), όμως δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν, εξίσου αποτελεσματικά, τα φαινόμενα και τις διαδικασίες; Ενώ άλλοι κατανοούν ευχερέστερα τη Γεωμετρία, τις γραφικές παραστάσεις, στη Φυσική τις σχηματικές αναπαραστάσεις ή στη Χημεία τα πειράματα, αλλά δυσκολεύονται σε μια σειρά άλλων μαθησιακών ζητημάτων; Αναδεικνύεται, κατά συνέπεια, η ανάγκη προσδιορισμού του ατομικού προφίλ και του μαθησιακού ύφους κάθε μαθητή προσωπικά. Βασισμένοι στη αξιολόγηση των μαθητών, μπορούμε να προσδιορίσουμε στρατηγικές για την προσιτή και αποτελεσματική διδασκαλία. Η διδασκαλία που βασίζεται στο ατομικό προφίλ των μαθητών μας είναι περισσότερο πιθανό να προσελκύσει το ενδιαφέρον και να ενεργοποιήσει εσωτερικά κίνητρα.Η αφηρημένη γνώση, αποτελεί βασική αιτία δημιουργίας ή μεγέθυνσης των μαθησιακών δυσκολιών. Η απάντηση/λύση βρίσκεται, ενδεχομένως, στη βιωματική διδασκαλία, η οποία στηρίζει και βοηθά όλους τους μαθητές, ανεξαιρέτως. Στην εποχή μας η βιωματική διδασκαλία, όπως πλέον προσφέρεται με τη δυναμική υποστήριξη των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) και με την αξιοποίηση εξελιγμένων λογισμικών (GeoGebra, κ.τ.λ.), μπορεί να συνεισφέρει θεαματικές βελτιώσεις στη διεργασία διδασκαλίας/μάθησης.
Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα στους μαθητές, Αιτιολογικοί Παράγοντες και Θεραπευτικές Παρεμβάσεις
Authors: Αντωνίου Αδριανή
Published: October 2016

Η παρούσα μελέτη πραγματεύεται τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ), η οποία αποτελεί μία από τις πιο συχνές ψυχιατρικές διαταραχές που εμφανίζεται κατά την παιδική ηλικία και εκδηλώνεται με συμπτώματα απροσεξίας, παρορμητικότητας και υπερκινητικότητας σε βαθμό δυσανάλογο με την ηλικία του παιδιού. Επιπλέον, η διαταραχή αυτή πολύ συχνά επιμένει στο χρόνο και προκαλεί σημαντική έκπτωση της σχολικής, κοινωνικής και αργότερα επαγγελματικής λειτουργικότητας. Οι παράγοντες που σχετίζονται με την εκδήλωση των συμπτωμάτων της ΔΕΠΥ μπορεί να είναι γενετικοί, αλλά και περιβαλλοντικοί. Έρευνες έχουν δείξει ότι η κληρονομικότητα είναι ένα πιθανό αίτιο εκδήλωσης της ΔΕΠΥ, ότι σχετίζεται με δυσλειτουργία των συστημάτων των πολλαπλών νευροδιαβιβαστών, καθώς επίσης ότι σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν και οι περιβαλλοντικοί παράγοντες, όπως οι διαταραγμένες ενδοοικογενειακές σχέσεις ή το χαμηλό κοινωνικοοικονομικό επίπεδο των γονέων. Η θεραπευτική αντιμετώπιση της ΔΕΠΥ επιτυγχάνεται με φαρμακοθεραπεία, αλλά και μέσω ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων, δηλαδή με εκμάθηση κοινωνικών και σχολικών δεξιοτήτων και εκπαίδευση γονέων. Ακόμη, απαραίτητο είναι και το έργο του εκπαιδευτικού, καθώς επιβάλλεται να γνωρίζει συγκεκριμένες στρατηγικές-παρεμβάσεις, ώστε να είναι σε θέση να βοηθήσει έναν μαθητή με ΔΕΠΥ να βελτιώσει τη σχολική του επίδοση, καθώς και τις σχέσεις του με τον ίδιο και με τους συμμαθητές του.
Ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων παιδιών με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας και σύνδρομο Αsperger μέσω των κοινωνικών ιστοριών
Authors: Σταθοπούλου Αγάθη
Published: October 2016

   Τα παιδιά που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού, δεν καταλαβαίνουν τη δύναμη της επικοινωνίας, ότι η επικοινωνία μπορεί να επηρεάσει τη συμπεριφορά των άλλων στο περιβάλλον τους. Οι κοινωνικές ιστορίες  αναπτύχθηκαν από την Carol Gray, με στόχο την υποστήριξη των ατόμων με αυτισμό, ώστε να μπορούν να «διαβάσουν» και να κατανοήσουν τις διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις. Το παιδιά μέσα από κοινωνικές ιστορίες μπορούν να διδαχθούν και να ενεργούν αναλόγως σε παρόμοιες καταστάσεις. Στην παρούσα μελέτη συμμετείχαν 22 παιδιά ηλικίας 8-11 ετών με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας και σύνδρομο Asperger. Χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για Παιδιά με Αυτισμό στον Τομέα των Κοινωνικών Δεξιοτήτων. Το εργαλείο βασίστηκε στη μέθοδο αξιολόγησης της κοινωνικότητας του προγράμματος TEACCH. Οι κοινωνικές ιστορίες, όπως αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα της μελέτης είναι σε θέση να διδάξουν στο παιδί προσαρμοστικές ρουτίνες, προκειμένου να επιτύχει την αλλαγή ορισμένων συμπεριφορών. Διδάσκουν κατάλληλες συμπεριφορές σε ένα ρεαλιστικό κοινωνικό πλαίσιο προκειμένου να γενικευθούν και να είναι σε θέση το παιδί να περιορίσει μια σειρά προβληματικών συμπεριφορών, όπως η επιθετικότητα, η επιμονή σε κάποια ρουτίνα, το άγχος και το φόβο.
Ηλεκτρονικός εκφοβισμός στην παιδική και εφηβική ηλικία: διερευνώντας το φαινόμενο όπως εκδηλώνεται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης
Authors: Γρηγοράκη Μαρία , Περάκη Φρατζέσκα , Πολίτη Αγγελική
Published: October 2016

Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το φαινόμενο του ηλεκτρονικού ή αλλιώς διαδικτυακού εκφοβισμού, όπως εκδηλώνεται μέσα από τις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης που χρησιμοποιούν μαθητές προεφηβικής (11-13 ετών) και εφηβικής ηλικίας (14-15 ετών) δύο σχολείων της περιοχής του Πειραιά. Στόχος είναι να διερευνηθεί, μέσω της συλλογής και ανάλυσης ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων, κατά πόσο και με ποια συχνότητα μαθητές αυτών των ηλικιών εκφοβίζονται ή εκφοβίζουν μέσω των προσωπικών λογαριασμών τους, πώς αυτό διαφοροποιείται σε σχέση με το φύλο και τη βαθμίδα εκπαίδευσης, σε τι βαθμό διασυνδέεται με τον παραδοσιακό εκφοβισμό και τι μεθόδους αυτοπροστασίας και πρόληψης εφαρμόζουν μέσα στα κοινωνικά δίκτυα προς αποφυγή ή και προς αντιμετώπιση του φαινομένου. Συμπερασματικά, επιδίωξη της παρούσας έρευνας είναι να καταδείξει την αναγκαιότητα έγκαιρης ευαισθητοποίησης μαθητών/τριών, γονέων και κοινωνίας, συστηματικότερης εφαρμογής ενημερωτικών δράσεων και θέσπισης ενός κοινού, οργανωμένου θεσμικού πλαισίου διαχείρισης του ζητήματος.
Σχολικός εκφοβισμός. Οι Κοινωνικές Αναπαραστάσεις των μαθητών του Δημοτικού.
Authors: Παρασκευόπουλος Μαρίνος , Μπίλια Αγγελική , Παρασκευοπούλου Πηνελόπη
Published: October 2016

Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η διερεύνηση του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση και συγκεκριμένα ο τρόπος με τον οποίο οι μαθητές της Ε΄ και ΣΤ' τάξης του Δημοτικού σχολείου το προσλαμβάνουν. Μελετήθηκε πώς οργανώνεται και πώς δομείται η αναπαράσταση τους για το συγκεκριμένο φαινόμενο (bullying). Από τα ευρήματα της έρευνας, διαπιστώνουμε ότι τα στοιχεία «βία» και «φόβος» αναφέρονται συχνότερα από κάθε άλλο, ενώ γενικότερα στοιχεία όπως «βία, φόβος, ξύλο, επιθετικότητα, απειλή, νταήδες, τρόμος, ανασφάλεια, θυμός, λύπη, στενοχώρια», φανερώνουν την μίξη των συναισθημάτων των μαθητών απέναντι στο φαινόμενο, ενώ ταυτόχρονα αναδεικνύεται η ανάγκη οργανωμένης αντιμετώπισης του στο χώρο του σχολείου.
Μορφές διαδικτυακής παρενόχλησης (διαδικτυακή αποπλάνηση και παιδική πορνογραφία): προτάσεις αντιμετώπισης
Authors: Γάκη Ανδρονίκη , Αντωνίου Αλέξανδρος-Σταμάτιος
Published: October 2016

Στόχος του κεφαλαίου αυτού είναι να παρουσιάσει τον λανθασμένο χειρισμό του διαδικτύου από τους εφήβους και τις συνέπειες αυτού του λανθασμένου χειρισμού, οι οποίες έχουν αυξηθεί τις τελευταίες δεκαετίες. Η προβληματική χρήση του έχει συνδεθεί με αρνητικές επιπτώσεις στη συμπεριφορά και τη γενικότερη ψυχική υγεία και ευεξία σε έναν ή και περισσότερους τομείς της ζωής του εφήβου. Προκειμένου ο νέος να περιορίσει τη μοναξιά και τις δυσκολίες της κοινωνικής προσαρμογής, επιλέγει ως λύση τις οnline δραστηριότητες μέσω διαφόρων ιστοτόπων κοινωνικής δικτύωσης, το οποίο όμως δεν επιτυγχάνεται, τουλάχιστον σε ένα υγιές επίπεδο. Αντίθετα, συχνά παιδιά και έφηβοι καθίστανται θύματα της επικίνδυνης συμπεριφοράς ανθρώπων που δεν διστάζουν να τα εκμεταλλευτούν. Τα δύο πιο συχνά ορατά προβλήματα που αντιμετωπίζουν παιδιά και έφηβοι χρήστες του διαδικτύου είναι η σεξουαλική κακοποίηση και η παιδική πορνογραφία. Αρχικά, ο δράστης επιδιώκει να καλλιεργήσει κλίμα εμπιστοσύνης και εχεμύθειας και ακολούθως χρησιμοποιεί πορνογραφικό υλικό για να αποπλανήσει τον έφηβο. Απαιτείται, λοιπόν, στράτευση όλων των φορέων –των γονέων, του σχολείου, της πολιτείας με την κατάλληλη νομοθεσία, της αστυνομίας και των κατάλληλων προγραμματιστών για να τον εντοπισμό υλικού− με σκοπό προπάντων να προληφθεί η οποιαδήποτε κατάσταση απειλεί τα παιδιά στον κυβερνοχώρο αλλά και να αντιμετωπιστεί εν γένει το φαινόμενο.
Σχολικός εκφοβισμός: αναζητώντας μια εναλλακτική «κάθαρση»
Authors: Σπυρόπουλος Τρύφων
Published: October 2016

Ο θεσμός της εκπαίδευσης αποτελεί δυναμικό πεδίο αγαθών προθέσεων για την ψυχοπνευματική εξέλιξη των παιδιών αλλά και αποσταθεροποιητικών παραγόντων για την ψυχική τους υγεία. Ένα από τα φαινόμενα που έχουν εισχωρήσει δυναμικά στο επιστημονικό καλειδοσκόπιο είναι και ο σχολικός εκφοβισμός (bullying). Η επιστημονική έρευνα και μελέτη αποσκοπεί να αναδείξει τα χαρακτηριστικά του φαινόμενου, τις προεκτάσεις, τις εννοιολογικές διαφοροποιήσεις. Τα στελέχη και οι επαγγελματίες της εκπαίδευσης αφενός οφείλουν να είναι ενήμεροι για τα σχετικά επιστημονικά πορίσματα και αφετέρου να εξειδικεύουν την ειδική γνώση σε δράσεις αντιμετώπισης του φαινομένου. Οι μαχόμενοι εκπαιδευτικοί, ίσως, οφείλουν να προεκτείνουν την ηθική τους ευθύνη σε ριζοσπαστικότερες πρακτικές σε αντίθεση με τη δεδομένη επίλυση προβλημάτων-συγκρούσεων στο πλαίσιο της ενημέρωσης και του διαλόγου. Η προτεινόμενη πρακτική για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού αποτελεί το Θέατρο Φόρουμ-Θέατρο Καταπιεσμένου όπου το βίωμα της καταπίεσης φωτίζεται στις συνθήκες που γεννάται, ενώ αποδομείται, ταυτόχρονα, ως ψυχολογικό ζητούμενο και πολιτικό υπονοούμενο.

 
Αγχώδεις διαταραχές, αυτοκτονικός ιδεασμός και χρήση ουσιών σε παιδιά και εφήβους και η σχέση τους με τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού
Authors: Πλούμπη Αικατερίνη , Αντωνίου Αλέξανδρος-Σταμάτιος
Published: October 2016

Βασικός στόχος της παρούσας εργασίας είναι να εξετάσει τη σχέση μεταξύ του σχολικού εκφοβισμού παιδιών και εφήβων και της εκδήλωσης αγχώδους διαταραχής, αυτοκτονικού ιδεασμού καθώς και της χρήσης ουσιών. Ο εκφοβισμός αποτελεί επιθετική συμπεριφορά, εμφανίζεται κατ’ εξακολούθηση στην πάροδο του χρόνου και συμβαίνει στις διαπροσωπικές σχέσεις στις οποίες προβάλλεται η δύναμη. Η ανασκόπηση πρόσφατων ερευνών οι οποίες έχουν διεξαχθεί σε διεθνές επίπεδο έχει δείξει ότι έφηβοι οι οποίοι έχουν υπάρξει τόσο θύτες όσο και θύματα εκφοβισμού κατά τη διάρκεια της σχολικής τους ζωής βιώνουν υψηλότερα επίπεδα κατάθλιψης και κοινωνικού άγχους και παρουσιάζουν εντονότερες αυτοκτονικές τάσεις συγκριτικά προς εφήβους που εκδηλώνουν τέτοιου είδους συμπεριφορές αλλά δεν έχουν δεχθεί ή δεν έχουν προκαλέσει εκφοβισμό. Επιπλέον, ενδιαφέροντα ευρήματα σχετικών μελετών έχουν δείξει ότι εξίσου επικίνδυνη είναι και μια σύγχρονη μορφή εκφοβισμού μεταξύ των συνομηλίκων, αυτή που διαπράττεται μέσω των ηλεκτρονικών μέσων, καθώς φαίνεται να συνδέεται με υψηλά ποσοστά εκδήλωσης αυτοκτονικών τάσεων τόσο των θυτών όσο και των θυμάτων. Τέλος, άλλα σημαντικά ευρήματα αναφέρουν ότι ο σχολικός εκφοβισμός κατά την εφηβεία συνδέεται και με τη χρήση απαγορευμένων και βλαπτικών ουσιών. Τα παιδιά που έχουν υπάρξει θύματα ψυχολογικής ή/και σωματικής βίας φαίνεται να έχουν περισσότερες πιθανότητες να καταφύγουν στη χρήση ουσιών συγκριτικά με τα παιδιά εκείνα που δεν έχουν υπάρξει θύματα. Τα συγκεκριμένα ευρήματα καθιστούν επιτακτική την ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού με τις σύγχρονες διαστάσεις που αυτό έχει λάβει καθώς και της υιοθέτησης κατάλληλων προγραμμάτων πρόληψης και παρέμβασης για την αποτελεσματική αντιμετώπισή του.
Current strategies to treat tuberculosis
Authors: Podany Anthony T. , Swindells Susan
Published: October 2016

Tuberculosis (TB) has been a leading cause of death for more than a century. While effective therapies exist, treatment is long and cumbersome. TB control is complicated by the overlapping problems created by global inadequacy of public health infrastructures, the interaction of the TB and human immunodeficiency virus (HIV) epidemics, and the emergence of drug-resistant TB. After a long period of neglect, there is now significant progress in the development of novel treatment regimens for TB. Focusing on treatment for active disease, we review pathways to TB regimen development and the new and repurposed anti-TB agents in clinical development.
Recent advances in understanding provoked vestibulodynia
Authors: Lev-Sagie Ahinoam , Witkin Steven S.
Published: October 2016

Vulvodynia refers to pain in the vulva of at least 3 months’ duration in the absence of a recognized underlying cause. Provoked, localized vestibulodynia is the term used to describe superficial pain confined to the vulvar vestibule, provoked by touch. This review will focus on provoked vestibulodynia with regard to its suggested causative factors and will discuss the role of inflammation, vulvovaginal infections, mucosal nerve fiber proliferation, hormonal associations, central pain mechanisms, pelvic floor muscle dysfunction, and genetic factors.

Clinical observations, epidemiological studies, and data from basic research emphasize the heterogeneity of vulvar pain syndromes. There is a critical need to perform prospective, longitudinal studies that will allow better diagnostic criteria and subgrouping of patients that would lead to improvements in our understanding of provoked vestibulodynia and its treatment.
Preface
Authors: Kõiv Kristi , Kõrgesaar Jaan , Leino Mare , Tammemäe Tiiu
Published: October 2016

Eesti Haridusteaduste Ajakirja neljanda erinumbri teemaks on hariduslikud erivajadused ja käitumisprobleemid. Ühelt poolt käsitletakse katusteema "hariduslike erivajadustega laste kaasamine" all valdkondi kõnepuudest andekuseni. Teiselt poolt analüüsitakse käitumisprobleeme, märksõnadeks on "kiusamine" ja "tõenduspõhine sekkumine". Erinumbri artiklid aitavad avardada nii kaasava hariduse kui ka tõenduspõhise sekkumise temaatikat kiusamise vallas (Eesti ja muu maailma) uurimustele tuginedes.
Inclusive education strategies in New Zealand, a leader in inclusive education
Authors: Mitchell David
Published: October 2016

Since 1989, the New Zealand education system has undergone extensive reforms to become one of the most devolved systems in the world. The article analyses the extent to which the educational situation in New Zealand complies with the ten features of inclusive education: vision, placement, curriculum, assessment, teaching, acceptance, access, support, resources, and leadership. This paper will briefly explain these features and illustrate them with references to the situation in New Zealand and, finally, come to the conclusion that with all of these criteria New Zealand performs at a high level.
Grammatical profile of three- to four-year-old Estonian children
Authors: Padrik Marika , Hallap Merit , Raudik Signe
Published: October 2016

Töö eesmärk on kirjeldada ja võrrelda eakohase ja hilistunud kõnearengu grammatilisi profiile ning leida tunnused, mille alusel on võimalik eristada kõne arengu poolest riskirühma kuuluvaid lapsi. Meetodiks on pöörd- ja käändsõnavormide kasutuse ning lauseloome suunatud esilekutsumine ja järelekordamine. Uurimuse valimi moodustavad 149 3aastast ja 186 4aastast eakohase arenguga last. Kontrollrühmaks on 61 kõne arengu hilistusega samaealist last. Uurimistulemustest selgub, et 3- ja 4aastased lapsed erinevad oma grammatilise profiili poolest oluliselt, kusjuures 4aastased valdavad keelesüsteemi uuritud oskuste ja keelendite piires. Kõne arengu hilistusega laste grammatiline profiil järgib eakohase arenguga laste oma, sarnanedes nooremate laste profiiliga. Tulemused võimaldavad laste kõne arengut hindavatel spetsialistidel eristada 3−4aastaste laste grammatika arengule omaseid tüüpilisi ja ebatüüpilisi tunnuseid ning varakult märgata kõne arengu poolest riskirühma kuuluvaid lapsi.
 Summary
School-based interventions to address bullying
Authors: Smith Peter K.
Published: October 2016

Toetudes mõningatele taustauuringutele koolikiusamise olemuse, levimuse ja selle võimalike negatiivsete tagajärgede kohta, antakse artiklis ülevaade kiusamisvastasest sekkumisest viimasel 30 aastal. Kirjeldatakse mitmeid olulisimaid programme, sealhulgas Olweuse kiusamise ennetamise programm (Olweus Bullying Prevention Program), KiVa, Steps to Respect ja Friendly Schools. Samuti arutletakse sekkumise olemuse ja sekkumisele antud hinnangute üle, millele järgnevad metaanalüütilised ülevaated programmide tõhususest. Vaatluse all on mõju eri vanuses lastele, sekkumise komponendid, töö eakaaslastega, distsiplinaarmeetodid, mittekaristav lähenemisviis ja lepitusmeetodid, küberkiusamine, vanemate roll, õpetajate roll ja nende koolitamine, nn kindla menüü või à la carte’i põhimõte, sekkumise jätkusuutlikkus ja sotsiaalne kontekst. Järeldustena leitakse, et traditsioonilise kiusamise puhul on sekkumisest olnud mõningane kasu. Samas tuleb tugevdada sekkumise teoreetilisi aluseid ja võitlust küberkiusamisega.
 Full text
School-based interventions to address bullying
Authors: Smith Peter K.
Published: October 2016

Following some background studies on the nature of school bullying, its prevalence, and the negative consequences it can have, this article reviews the history of anti-bullying interventions over the last 30 years. It considers several major programmes in detail, such as the Olweus Bullying Prevention Program, KiVa, Steps to Respect, and Friendly Schools. The nature and evaluation of the interventions is discussed, followed by a review of meta-analyses of the programmes effectiveness. Issues considered are the effect at different ages; components of interventions; work with peers; disciplinary methods, non-punitive and restorative approaches; challenges regarding cyberbullying; the role of parents; the role of teachers and teacher training; set menu versus à la carte approaches; sustainability of interventions and societal context. Conclusions show that interventions have had some success, with traditional bullying. However, further progress is needed in strengthening theoretical underpinnings to interventions, and in tackling cyberbullying.
KiVa anti-bullying programme in Estonia – the results from a two year cluster-randomised pilot trial
Authors: Treial Kristiina
Published: October 2016

Kiusamine on Eesti koolides levinud ja ühiskondlikult kulukas probleem, mille tagajärjel kahjustub ohvrite vaimne ja sotsiaalne tervis, väheneb akadeemiline edukus ning suureneb koolist väljalangemise risk. Koolide ülesanne on kiusamist tõkestada. 2013. aastal käivitus Eestis KiVa programmi kohandamise ja katsetamise projekt, mille raames tehti kontrollkatse 20 katsekoolis ja 19 kontrollkoolis. Eesmärk oli kirjeldada kohandatava KiVa kiusamisvastase programmi mõju kaheaastase klaster-randomiseeritud kontrollkatse abil. Olweuse kiusaja/ohvri küsimustikule vastas õppeaasta alguses 5090, esimese õppeaasta lõpus 5814 ning teise õppeaasta lõpus 3993 1.–6. klassi õpilast. Uurimistulemustest selgus, et ühe õppeaasta jooksul vähenes KiVa koolides kiusamise ohvrite hulk oluliselt võrreldes nii baastaseme kui ka kontrollkoolide tasemega. Seevastu kiusajate hulga keskmised protsendid esimesel aastal oluliselt ei vähenenud.
 Summary
Preliminary results on nonparametric facial occlusion detection
Authors: López Sánchez Daniel , González Arrieta Angélica
Published: October 2016

The problem of face recognition has been extensively studied in the available literature, however, some aspects of this field require further research. The design and implementation of face recognition systems that can efficiently handle unconstrained conditions (e.g. pose variations, illumination, partial occlusion...) is still an area under active research. This work focuses on the design of a new nonparametric occlusion detection technique. In addition, we present some preliminary results that indicate that the proposed technique might be useful to face recognition systems, allowing them to dynamically discard occluded face parts.
Brazil in Search of Transparency E-Gov
Authors: Facchini Eduardo , Dias Eduardo MARIO , Abreu Alexandre PELEGI , Pinho Dias Maria Lídia REBELLO
Published: October 2016

This article discusses the public administration strategy in the creation of electronic government (e-gov) Brazilian and interactivity of its population with this important way Shows trends and the consequences of its implementation, and the importance of its tools in disclosure and guidance to the population that public services and the relevance of the free software use as a government strategy. It also brings a reflection on the importance of transparency of government actions and commitment of resources of public administration. Also has the experience of São Paulo, in the urban transport sector in tires and the tools available to the user population. And it shows the valuable innovation to create Mobility Lab (MobLab), making the collaboration of the scientific community in city management.
CORREÇÃO DO CAMPO MAGNÉTICO EM UM ELETROÍMÃ DE UM ACELERADOR DE PRÓTONS USANDO O SOFTWARE CST
Authors: Rabelo Luísa Araújo , Campos Tarcísio Passos Ribeiro
Published: October 2016

O objetivo deste trabalho é apresentar o estudo e simulações de uniformização do campo magnético nos eletroímãs de um novo modelo de acelerador circular para prótons com intervalo de energia entre 15 MeV e 64 MeV. Bem como, investigar materiais e as alterações induzidas pela presença dos “gaps” de correção do sincronismo. As simulações do eletroímã, predefinido, foram feitas no software de simulações de campos eletromagnéticos CST EM STUDIO® 3D 2015.  Os resultados mostraram uma distribuição regular do campo magnético no eletroímã compacto com estruturas de homogeneização do mesmo. Como conclusão, o modelo de eletroímã proposto demonstrou-se viável para um acelerador circular e obedece aos requisitos de sincronização.
Uma proposta experimental em mecânica quântica: uns fótons, uma fenda, uma foto
Authors: De Oliveira Silva José Júnior , Da Silva Rodrigues Eriverton , Dos Santos Ribeiro Daiane Maria , Souza da Silva Marcelo
Published: October 2016

Este trabalho propõe uma metodologia para atividades práticas, envolvendo conhecimentos de programação e conceitos de física quântica, para obter dados relativos ao padrão de difração de Fraunhofer e, assim, estudar um dos princípios que fundamentam a mecânica quântica: o Princípio da Incerteza de Heisenberg. Com a utilização didática de recursos tecnológicos contemporâneos para o ensino de tópicos de física moderna, espera-se promover um ambiente promissor para o ensino de temas que se relacionem com a ciência, tecnologia e informação. Foi proposto um algoritmo para aquisição de dados referentes às distancias entre os mínimos de intensidade no padrão de difração, embora o algoritmo não tenha sido aplicado em sala de aula esse trabalho propõe a comparação dos dados obtidos pelo algoritmo e por medidas diretas feitas com uma régua. A utilização dos recursos sugeridos neste trabalho deve envolveras disciplinas de Física e linguagem de programação, podendo ser aplicados, por exemplo, em cursos de nível médio integrado em informática, ou em disciplinas como metodologia para o ensino de Física em cursos de licenciatura em Física. A automação dos dados permitiu estudar o princípio da incerteza e obter o valor da constante de Planck de forma alternativa à medida direta da distância entre os mínimos de difração.
On stable rationality of Fano threefolds and del Pezzo fibrations
Authors: Hassett Brendan , Tschinkel Yuri
Published: October 2016

We prove that very general non-rational Fano threefolds which are not birational to
cubic threefolds are not stably rational.
Influence of Oxides on Microstructures and Mechanical Properties of High-Strength Steel Weld Joint
Authors: Cai Yangchuan , Luo Zhen , Huang Zunyue , Zeng Yida
Published: October 2016

A comprehensive investigation was conducted into the effect of oxides on penetrations, microstructures and mechanical properties of BS700MC super steel weld bead. Boron oxide changed the penetration of weld bead by changing the Marangoni convection in the weld pool and contracting the welding arc. Chromium oxide only changed the Marangoni convection in the weld pool to increase the penetration of super steel. Thus, the super steel weld bead has higher penetration coated with flux boron oxide than that coated with chromium oxide. In other words, the activating flux TIG (A-TIG) welding with flux boron oxide has less welding heat input than the A-TIG welding with flux chromium oxide. As a result, on the one hand, there existed more fine and homogeneous acicular ferrites in the microstructure of welding heat-affected zone when the super steel was welded by A-TIG with flux boron oxide. Thus, the weld beads have higher value of low-temperature impact toughness. On the other hand, the softening degree of welding heat-affected zone, welded by A-TIG with flux boron oxide, will be decreased for the minimum value of welding heat input.
„Revanche pour Sedan“ – Frankreich und der Schlieffenplan. Militärische und bündnispolitische Vorbereitung des Ersten Weltkriegs
Authors: Schmidt Rainer F.
Published: October 2016

In der mehr als einhundertjährigen Debatte über die Gründe und die Verantwortung für den Ausbruch des Ersten Weltkrieges blieb ein wesentlicher Faktor bislang unberücksichtigt: die französische Detailkenntnis des Schlieffenplans. Der Beitrag entwickelt die These, dass dieses Wissen um das seit 1913 alternativlose militärische Vorgehen des Deutschen Reiches sowie die sich hieraus ergebenden Handlungszwänge für Berlin zum Kompassbuch der Außen- und Militärpolitik Frankreichs vor dem Kriegsbeginn wurde. Als Ministerpräsident und als Staatspräsident verfolgte Poincaré eine Kriegsvorbereitungs- und Erpressungspolitik gegenüber Berlin. Sie sollte nicht nur die Sicherheit Frankreichs vor Deutschland verbürgen. Ihr Ziel und ihre Perspektive waren vielmehr die einer Revanche für 1870/71, um, analog zu Bismarcks Vorgehen in der „Hohenzollernkrise“, die Berliner Reichsleitung in eine Situation zu manövrieren, in der sich diese zur Flucht nach vorne in die Kriegsauslösung entschloss. Deshalb wurde die Entente Cordiale mit England zu einem de facto-Militärbündnis ausgebaut; deshalb agierte Poincaré als Geburtshelfer der Unterhandlungen für eine Marinekonvention zwischen London und Petersburg; und deshalb gab er der Pariser Balkanpolitik eine neue Ausrichtung, indem er die seit 1893/94 bestehende Beistandsautomatik gegenüber Rußland grundlegend modifizierte. Jetzt wurden die russischen Expansionsziele auf dem Balkan als handlungsleitendes Motiv der Pariser Politik adoptiert; jetzt wurde Petersburg angespornt, gegen Wien offensiv aufzutreten; jetzt bekamen die russischen Entscheidungsträger, anders als noch in der „bosnischen Annexionskrise“, die Versicherung uneingeschränkten französischen Beistands auf dem Balkan; und jetzt wurde mit Petersburg ein mit Anleihen unterfüttertes Kompensationsgeschäft abgeschlossen, das sich sowohl diplomatisch wie vor allem militärisch gegen Deutschland richtete und die Prämissen des Schlieffenplans zunehmend aushebelte. All diese Vorkehrungen dienten dazu, die Unzulänglichkeiten der eigenen militärstrategischen Aufstellung gemäß „Plan XVII“ auszubalancieren, die offene belgische Flanke abzudichten, die eminenten Bedenken der eigenen Generalität zu zerstreuen und Frankreich in einem Krieg an der Seite Russlands und Englands eine Siegchance zu verschaffen. Vor allem aber erfüllten sie den Zweck, Deutschland herauszufordern und unter enormen Handlungsdruck zu setzen. Die von Poincaré angeheizten Einkreisungsphobien in der deutschen Führungsspitze ebneten somit Berlin den Weg in die hochriskante und nicht beherrschbare Konfrontations- und Risikopolitik der „Julikrise“. Poincarés Kalkül erfüllt den Tatbestand einer indirekten Kriegsentfesselung.
Advancing Justice by Appealing to Self-Interest: The Case for Charter Cities
Authors: Müller Julian F.
Published: October 2016

The migration debate highlights a crucial shortcoming of non-ideal theory. Non-ideal theory, this essay argues, is in a sense still too
Wrongs, Rights and Regularization
Authors: Bosniak Linda
Published: October 2016

In this paper, I examine arguments commonly made by both theorists and advocates on behalf of regularization of unauthorized immigrants in liberal democratic states. Most such arguments begin with the premise that the irregular immigrant has committed at least a
Power modulated temperature sensor with inscribed fibre Bragg gratings
Authors: Mądry M. , Markowski K. , Jçdrzejewski K. , Beres-Pawlik E.
Published: October 2016

The Fibre Bragg Grating (FBG) based temperature optical sensor has been designed and demonstrated. FBGs have been modelled and fabricated so as to convert the Bragg wavelength shift into the intensity domain. The main experimental setup consists of a filtering FBG and two scanning FBGs, respectively, left and right scanning FBG, whereby scanning FBGs are symmetrically located on the slopes of the filtering FBG. Such an approach allows for the modulation of power for the propagating optical signal depending on the ambient temperature at the scanning FBG location. A positive or negative change of power is determined by the spectral response of the FBG. Experimental research of the scanning FBGs’ sensitivities emphasized that the key issue is the filtering FBG. A different level of sensitivity could be achieved due to the spectral characteristic of the filtering FBG. Omitting advanced and high-cost devices, the FBG-based temperature sensor is presented. The FBG-based sensor setup could yield resolution of 1°C for the range of temperature 0.5°C to 52.5°C. The experimental study has been performed as a base for an easy-placed sensor system to monitor external parameters in real environment.
“My Language is Like My Mother”: Aspects of Language Attitudes in a Bilingual Farsi-Azerbaijani Context in Iran
Authors: Mirhosseini Seyyed-Abdolhamid , Abazari Parisa
Published: October 2016

The consequence of globalization in many bilingual and multilingual communities appears
to be the increased endangerment of language varieties and the speeding erosion of linguistic diversity.
Understanding this concern and its associated issues of language contact, conflict, and maintenance may
be considerably enhanced by exploring attitudes of communities towards the language varieties they live
with. In this exploratory study we investigate attitudes of a group of bilingual Farsi-Azerbaijani speakers
in the Iranian city of Tabriz towards the Azerbaijani language. Based on questionnaire data and semistructured
interviews, the study explores the participants’ emotional attitudes towards Azerbaijani as
well as their position regarding its application in some domains of language use. The study depicts the
participants’ positive emotions and feelings towards their local language but at the same time reveals their
hesitation and reservations in approving of its use in some domains of language use, education and new
media in particular. On this basis, we argue that the safe status of a language even with the magnitude of
Azerbaijani in Iran cannot be taken for granted and further comprehensive and in-depth research may be
needed in this regard.
Recognition in Feminist Philosophy of Religion
Authors: Roman-Lagerspetz Sari
Published: October 2016

G. W. F. Hegel’s idea of recognition has become one of the central concepts of social and political
philosophy and social theory. In feminist philosophy of religion recognition has also a prominent role. One
problem which troubles philosophical discussions of recognition is the lack of adequate communication
between different research traditions. This article describes briefly the original source of inspiration of
contemporary discussions of recognition, Hegel’s own idea of recognition as it is narratively depicted in
his Phenomenology of Spirit. It also takes up Hegel’s problematic views of women and the sphere of the
family. The text tries to show how the Hegelian ideas have inspired three prominent feminist philosophers
of religion: Luce Irigaray, Grace M. Jantzen and Pamela Sue Anderson. These philosophers are connected
to the two ways of reading Hegel: the (predominantly) French tradition and the Critical Theory. It is argued
that while Irigaray and Jantzen present important criticisms of the prevailing religious attitudes, they are
unable to combine this criticism with a feminist view that would allow religion to be taken seriously. In this
respect, Anderson’s – still undeveloped – theory of recognition is a more promising attempt.
Rechtsvergleichung und vergleichende Rechtssoziologie
Authors: Martiny Dieter
Published: October 2016

Mehr Vergleichung auf dem Gebiet der Rechtssoziologie ist notwendig und wünschenswert. Sie kann an Erfahrungen anknüpfen, die in den Sozialwissenschaften und der Rechtsvergleichung schon gesammelt wurden. Die Hauptprobleme des interkulturellen und des internationalen Vergleichs, nämlich das Finden eines übergreifenden Ansatzes, die Äquivalenz des Untersuchungsgegenstandes, der Kreis der zu untersuchenden Variablen sowie die Auswahl der Vergleichseinheiten werden im Hinblick auf rechts soziologische Vorhaben diskutiert. Abschließend wird auf die praktischen Möglichkeiten solcher Studien sowie einige Hindernisse eingegangen.
Zur Justizpolitik und Rechtsideologie der französischen Arbeitgeberverbände
Authors: Aliprantis Nikitas
Published: October 2016

Die Arbeit ist Teil einer umfassenderen Studie über die Einstellung französischer Arbeitgeberverbände gegenüber der Arbeitsgerichtsbarkeit - ein Thema, das bislang wenig Beachtung gefunden hat. Zum einen werden Justiz-Strategien untersucht, die von den Arbeitgeberverbänden defensiv wie offensiv verfolgt werden; zum anderen werden Vorstellungen der Arbeitgeberverbände über Recht und Gerichte untersucht, die aus ihrer Einschätzung der Tätigkeit der Arbeitsgerichte resultieren. Diese Vorstellungen lassen sich charakterisieren durch die Ideologie des formalistischen Positivismus und dessen Betonung einer formalen Rationalität des Rechts.
Gewerkschaften und Recht
Authors: Kittner Michael , Breinlinger Axel
Published: October 2016

In der Bundesrepublik Deutschland ist das Verhältnis der Gewerkschaften zum Rechtssystem in Bewegung geraten. Dies ist umso bedeutsamer, als die Arbeitsbeziehungen in Westdeutschland - besonders bei einem oberflächlichen Vergleich mit anderen westeuropäischen Ländern - weitgehend rechtlich erfaßt und strukturiert werden. Jenseits von nationalen und historischen Besonderheiten ergibt sich diese „Verrechtlichung“ jedoch aus der Grundfunktion der Gewerkschaften ; sie ist damit weder eine Frage des politischen Selbstverständnisses der Koalitionen noch ein Gradmesser für die gewerkschaftliche Integration oder Autonomie in einem bestimmten gesellschaftlichen System. Die gewerkschaftliche Bezugnahme auf ein bestimmtes Rechtssystem, etwa das der bürgerlichen Gesellschaft, bedeutet weder in Vergangenheit noch in Gegenwart die Beschränkung auf dasselbe.

Dieses dialektische Verhältnis der Assoziationen zum Recht bedingt eine Reihe von strukturellen und funktionalen Problemen unterschiedlichster Art und Gewichtung, die ihren Reflex in Bewußtseinshaltungen der Gewerkschaftsmitglieder („Legalismus“, „Rechtsnihilismus“) gefunden haben. Eine gewerkschaftliche Rechtsstrategie hat dies genauso zu beachten wie die Versuche des sozialen Gegenspielers, das Rechtssystem im Sinne seiner Interessen zu gestalten und/oder zu erhalten. Die westdeutschen Gewerkschaften werden sich jedoch zunehmend der Bedeutung des Rechts für die Wahrnehmung ihrer Grundfunktion bewußt und beginnen, ein „instrumentelles Verhältnis zum Recht“ als zusammenfassende Handlungsintention zu entwickeln.
Der Zugang zur Ziviljustiz: Barrieren für den Bürger
Authors: Unterseher Lutz
Published: October 2016

Skizziert wird der Kontext, in dem zwei Repräsentativerhebungen des Instituts für angewandte Sozialwissenschaft (infas) zum Thema der Hemmungen gegenüber der Ziviljustiz (1977 und 1979) standen: Knappheit von Mitteln und Zeit, Verschiebung des politischen Interesses auf Alternativen zur justiziellen Konfliktlösung. Beide Studien bestärken Hypothesen, nach denen der Zugang zur Ziviljustiz vom (formalen) Ausbildungsniveau abhängt, dessen Gefälle immer noch erhebliche Benachteiligung bezeichnet. Weitere Befunde beziehen sich auf die Wahrnehmung von Reformen im materiellen und prozeduralen Recht durch die Bürger: Sie ist von potentieller Betroffenheit und Kosten-Nutzen-Kalkülen gesteuert. Beide Studien stießen in der Fachöffentlichkeit auf eine Resonanz, die – gemessen am Aufwand – überraschte.