bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Εκμάθηση Εκτέλεσης Ρυθμικών Σχημάτων σε Παραδοσιακά Κρουστά Όργανα μέσω Εφαρμογής Εκπαιδευτικού Υλικού εξΑΕ σε Ανεστραμμένη Τάξη
Authors: Καλατζής Κωνσταντίνος , Καλλές Δημήτριος , Παξινού Ευγενία
Published: September 2024

Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθεί κατά πόσο ένα πολυμορφικό εκπαιδευτικό υλικό το οποίο σχεδιάστηκε κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19, για να χρησιμοποιηθεί αποκλειστικά για εξ αποστάσεως διαδικτυακή διδασκαλία πρακτικών μαθημάτων Μουσικής, μπορεί να αξιοποιηθεί και στις τρέχουσες κανονικές συνθήκες εκπαίδευσης, σε μία Ανεστραμμένη Τάξη, ενισχύοντας τις πρακτικές δεξιότητες, καθώς και τη συμμετοχή των εκπαιδευομένων στη μαθησιακή διαδικασία. Συγκεκριμένα, η παρούσα έρευνα αναζητά απαντήσεις σχετικά με το εάν ένα εξ αποστάσεως εκπαιδευτικό υλικό, σχεδιασμένο βάση της τυπολογίας West & Lionarakis και με στόχο να εφαρμοστεί στην εκπαιδευτική διαδικασία μαθημάτων εκμάθησης κρουστών οργάνων, μπορεί να αξιοποιηθεί κατάλληλα στο στάδιο της ασύγχρονης αλλά και της σύγχρονης διδασκαλίας του μοντέλου της Ανεστραμμένης Tάξης, ικανοποιώντας τον κύριο μαθησιακό στόχο: την καλλιέργεια χειραπτικών δεξιοτήτων. Για να δοθούν απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα, σχεδιάστηκε αρχικά, το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό, ενώ στη συνέχεια αξιολογήθηκε τόσο από ειδικούς στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, όσο και από ειδικούς στο γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής. Το επικαιροποιημένο εκπαιδευτικό υλικό ενσωματώθηκε σε ένα εκπαιδευτικό σενάριο, με βάση το παιδαγωγικό μοντέλο της Ανεστραμμένης Τάξης προκειμένου να αξιολογηθεί τελικά από μαθητές του Μουσικού Γυμνασίου Τρικάλων. Από την παρούσα εμπειρική έρευνα προέκυψαν ενδείξεις ότι η πολυμορφικότητα ενός ποιοτικού εκπαιδευτικού υλικού, διαμορφωμένου σύμφωνα με τις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο και για την εκμάθηση μουσικών οργάνων, όταν χρησιμοποιείται σε μία Ανεστραμμένη Τάξη, αναδεικνύοντας τόσο το στάδιο της ασύγχρονης όσο και το στάδιο της σύγχρονης διδασκαλίας, της συγκεκριμένης μεθόδου. Επιπλέον, η μελέτη ανέδειξε ότι ένα τέτοιο εκπαιδευτικό υλικό, αφενός συνεισφέρει στην εξατομικευμένη μάθηση, αφετέρου συντελεί σε μεγαλύτερο βαθμό, στην ικανοποίηση εκείνων των μαθησιακών αποτελεσμάτων που σχετίζονται με την απόκτηση δεξιοτήτων χειρισμού των κρουστών οργάνων, από ότι εκείνων των μαθησιακών αποτελεσμάτων που αφορούν την κατανόηση του γνωστικού αντικειμένου. Παράλληλα, παρατηρήθηκε ότι μέσω των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οι μαθητές κινητοποιήθηκαν και ενεπλάκησαν σε μεγαλύτερο βαθμό στη σύγχρονη από ότι στην ασύγχρονη μαθησιακή διαδικασία, ενώ εξέφρασαν θετικές απόψεις αναφορικά με το εκπαιδευτικό υλικό αλλά και το μοντέλο διδασκαλίας που εφαρμόστηκε.
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση και ευάλωτες κοινωνικές ομάδες: ανισότητες και προκλήσεις την περίοδο του COVID-19
Authors: ΜΟΥΛΑΡΑ ΚΥΡΙΑΚΗ
Published: September 2024

Η χρήση των νέων τεχνολογιών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση (εξΑΕ) εξυπηρετεί την όσο δυνατόν καλύτερη επικοινωνία των διδασκόμενων με τους διδάσκοντες και δίνει τη δυνατότητα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Η έλευση του COVID-19 επηρέασε τον τρόπο λειτουργίας εν γένει της εκπαίδευσης και πρόβαλε στην επιστημονική και διδακτική κοινότητα την σπουδαιότητα της εξΑΕ. Ένα εύλογο ερώτημα είναι αν η νέα καθημερινότητα, όπως αυτή διαμορφώθηκε, και η νέα ροπή της εξΑΕ ευνόησε όλες τις κοινωνικές ομάδες ή αν απέκλεισε ορισμένες από αυτές. Στην συγκεκριμένη εργασία γίνεται αναφορά στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, στις οδηγίες της UNESCO, τα εκπαιδευτικά προγράμματα του Ανοικτού Πανεπιστημίου “The Open University” (OU) και του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, ενώ τέλος παρατίθενται οι ανισότητες και οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ευάλωτες κοινωνικές ομάδες λόγω του COVID-19.
Θετικές επιπτώσεις της πρόσφατης πανδημίας COVID-19 στην εκπαίδευση: η χρήση των εφαρμογών Web 2.0
Authors: Πανέτας Γεώργιος , Καρατράντου Ανθή Β. , Παναγιωτακόπουλος Χρήστος
Published: September 2024

Η σημαντικότητα των εφαρμογών Web 2.0 στην εκπαίδευση, θέτουν τον μαθητή στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τον εμπλέκουν ενεργητικά με αυτήν και δεν αμφισβητείται. Στην παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια να μελετηθεί το κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν γνώσεις και δεξιότητες αξιοποίησης εφαρμογών Web 2.0, αλλά και για το κατά πόσο τόσο οι εκπαιδευτικοί, όσο και τα στελέχη της εκπαίδευσης (Διευθυντές Σχολικών Μονάδων, Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου και Επιμορφωτές Β’ Επιπέδου) αξιοποίησαν εφαρμογές Web 2.0 κατά τη διάρκεια της πρόσφατης πανδημίας και θα συνεχίσουν να το κάνουν μετά από αυτή. Για το σκοπό αυτό αναλύθηκαν ποιοτικής μορφής δεδομένα που ελήφθησαν από δεκατρείς συνεντεύξεις με πέντε Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τρεις Διευθυντές Σχολικών Μονάδων, τρεις Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου και δύο Επιμορφωτές Β’ Επιπέδου. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης περιεχομένου έδειξαν ότι: Οι εκπαιδευτικοί δεν διαθέτουν αρκετές γνώσεις χρήσης και δεξιότητες αξιοποίησης εφαρμογών Web 2.0. Κατά την περίοδο της πανδημίας ωστόσο, χρησιμοποίησαν τέτοιες εφαρμογές. Όλες οι κατηγορίες των συμμετεχόντων δήλωσαν ότι θα συνεχίσουν την αξιοποίηση εφαρμογών Web 2.0 και στη δια ζώσης διδασκαλία τους. Τόσο οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου όσο και Επιμορφωτές Β’ Επιπέδου διατηρούν επιφυλάξεις για το αν οι εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιήσουν τις εφαρμογές Web 2.0 μετά από την πανδημία στα  μαθήματα τους.
Η Εφαρμογή της Υβριδικής Μάθησης στο Μάθημα της Γλώσσας σε Μαθητές/τριες Ε΄ δημοτικού Αξιοποιώντας την Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me
Authors: Ντέρη Κωνσταντίνα , Κώστας Απόστολος
Published: September 2024

Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό να μελετήσει την εφαρμογή της Υβριδικής Μάθησης (ΥΜ) σε μαθητές/τριες της Ε΄ Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας, με την χρήση της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας e-me. Για τις ανάγκες της έρευνας σχεδιάστηκε  εκπαιδευτικό υλικό, οργανώθηκε το πλαίσιο της αξιολόγησης, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική παρέμβαση και έγινε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τα πλεονεκτήματα της ΥΜ τα οποία διευκολύνουν την παροχή εκπαίδευσης εστιάζοντας στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων. Η παρέμβαση έδειξε πως η ΥΜ βοηθάει στον εμπλουτισμό των γνώσεων και των εμπειριών, στην καλύτερη διαχείριση του χρόνου μελέτης, στην διατήρηση του ενδιαφέροντος, στην άμεση ανατροφοδότηση και στην εξοικείωση με την τεχνολογία. Όμως η έρευνα έδειξε πως η ΥΜ έχει συγκεκριμένα μειονεκτήματα και αδυναμίες, όπως ότι απαιτεί χρόνο για προετοιμασία και υλοποίηση γεγονός που δυσκολεύει λόγω του αναλυτικού προγράμματος σπουδών και του όγκου της ύλης που θα πρέπει να διδαχθεί, η αρνητική στάση των γονέων στην εφαρμογή καινοτόμων προσεγγίσεων, η οικονομική επιβάρυνση και η μη αυτονομία των μαθητών/τριών. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι οι μαθητές/τριες έχουν θετική άποψη για την ΥΜ μέσω της e-me, καθώς την θεωρούν ως μία ευχάριστη και ενδιαφέρουσα διαδικασία, που προσφέρει ικανοποιητικό εκπαιδευτικό υλικό και την προτιμούν από την παραδοσιακή διδασκαλία.
Η αξιολόγηση των Καθηγητών - Συμβούλων του ΕΑΠ ως εργαλείο υποστήριξης για την αντιμετώπιση του άγχους των φοιτητών/τριών
Authors: Κουνατίδου Θεογνωσία , Λιοναράκης Αντώνης
Published: September 2024

Η αξιολόγηση των καθηγητών/τριών-συμβούλων στην ανοικτή και εξ αποστάσεως πανεπιστημιακή εκπαίδευση είναι αναγκαία, καθώς αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο στην προσπάθεια βελτίωσης της ποιότητας των παρεχόμενων σπουδών. Ωστόσο, εκφράζονται προβληματισμοί σχετικά με τον τρόπο που θα μπορούσε η αξιολόγηση των καθηγητών/τριών – συμβούλων να είναι μια βελτιωτική διαδικασία για την πανεπιστημιακή κοινότητα και, δη, για την αντιμετώπιση σύνθετων, συνήθων και πολυπαραγοντικών προβλημάτων, όπως είναι το άγχος των φοιτητών. Έτσι, σκοπός αυτού του άρθρου είναι να παρουσιάσει -μέσω βιβλιογραφικής επισκόπησης- τον προβληματισμό και τις διαδικασίες αξιολόγησης των καθηγητών/τριών - συμβούλων στην προσπάθεια να αποτελέσει αυτή εργαλείο υποστήριξης για την αντιμετώπιση του άγχους των φοιτητών/τριών στο μοντέλο της ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Τα σημαντικότερα ευρήματα της έρευνάς μας έδειξαν πως η αξιολόγηση των καθηγητών/τριών – συμβούλων έχει ανάγκη από την ποιοτική ερμηνεία των αποτελεσμάτων της. Καθώς η μέχρι τώρα αξιολόγηση των καθηγητών/τριών – συμβούλων γίνεται βάσει ποσοτικών δεδομένων αναδείχθηκε, παράλληλα, η ανάγκη του ρόλου /της αξιολογητή/τριας – συμβούλου. Ο ρόλος του/της θα αφορά στην ποιοτική ερμηνεία των αποτελεσμάτων της αξιολόγησής των καθηγητριών - συμβούλων. Έτσι, οι καθηγητές/τριες – σύμβουλοι θα δύνανται να αντιμετωπίζουν, ενδεχομένως, πιο άμεσα και αποτελεσματικά προβλήματα που στέκονται εμπόδιο στη φοίτηση των φοιτητών στο ΕΑΠ.
Ο ρόλος της παιδαγωγικής διάστασης της εξΑΣΕ στην αποτελεσματικότητα του/της εκπαιδευτικού
Authors: Κουνατίδου Θεογνωσία , Μαυροειδής Ηλίας
Published: September 2024

Η επείγουσα συνθήκη της πανδημίας επηρέασε, μεταξύ άλλων, την εκπαιδευτική διαδικασία οδηγώντας την στην εφαρμογή της επείγουσας σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Οι καθηγητές/τριες και οι μαθητές/τριες αναγκάστηκαν βιαίως να προσαρμοστούν σε νέα -άγνωστα μέχρι τότε- εκπαιδευτικά περιβάλλοντα προκειμένου να παραμείνει η εκπαιδευτική διαδικασία ενεργή. Έμφαση δόθηκε στην τεχνολογική υποστήριξη του όλου εγχειρήματος απουσιάζοντας από αυτό η παιδαγωγική διάσταση της εξΑΣΕ που θα μπορούσε να λειτουργήσει υποστηρικτικά στην αντιμετώπιση των νέων αναγκών όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας, ώστε καθηγητές/τριες και μαθητές/τριες να αλληλεπιδρούν αποτελεσματικά. Αξιολογώντας την περίοδο της πανδημίας όχι ως οδυνηρή κατάσταση αλλά ως ευκαιρία για αλλαγή, μεγάλη πρόκληση αποτελεί η μετάβαση στο Ανοικτό σχολείο της διερευνητικής μάθησης και συνεργατικής δημιουργικότητας. Τα σημαντικότερα ευρήματα της έρευνάς μας δείχνουν ότι η ύπαρξη της παιδαγωγικής διάστασης τη εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης, όπως αυτή περιγράφεται στο μοντέλο της κοινότητας διερεύνησης είναι αναγκαία, ώστε ο ρόλος του/της καθηγητή/καθηγήτριας να υποστηρίζεται σε μια προσπάθεια αντιμετώπισης των νέων αναγκών των μαθητών/μαθητριών αξιολογώντας  αυτόν, κατά επέκταση, ως αποτελεσματικό.
Διδάσκοντας μια ενότητα της βιολογίας γυμνασίου που αφορά στη διατροφή αξιοποιώντας ψηφιακά περιβάλλοντα
Authors: ΛΑΖΑΡΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ
Published: September 2024

Η υγειονομική κρίση του Covid-19 έδωσε την ευκαιρία για την ενσωμάτωση νέων ψηφιακών εργαλείων και στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης. Παράλληλα ενισχύθηκαν και οι επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών στα εργαλεία αυτά, με σκοπό να ενσωματωθούν ομαλά και να καταφέρουν να επιτύχουν τους παιδαγωγικούς στόχους κάθε γνωστικού αντικειμένου. Στα πλαίσια της Tαχύρυθμης Eπιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με πολλά πανεπιστημιακά ιδρύματα της χώρας μας, δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό σενάριο που αφορά στο μάθημα της βιολογίας του γυμνασίου. Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην πράξη κατά το διδακτικό έτος 2021-2022, σε συνθήκες δια ζώσης πλέον διδασκαλίας, αντλήθηκαν πληροφορίες από την εφαρμογή του και προσαρμόστηκε στην τελική του μορφή, με την οποία παρουσιάζεται στην παρούσα εργασία. Περιγράφει μία διδακτική πρόταση διάρκειας 2 ωρών, που σκοπό έχει να καλύψει τη θεματική ενότητα ΄Η πρόσληψη ουσιών και η πέψη στον άνθρωπο – θρεπτικές ουσίες τροφών’, του σχολικού εγχειριδίου που αφορά στο μάθημα της Βιολογίας Α γυμνασίου. Για την εφαρμογή της αξιοποιήθηκαν οι δυνατότητες που παρέχουν οι πλατφόρμες Webex και e-class, καθώς και αρκετές ιστοσελίδες προσομοιώσεων.
Παράγοντες αποτελεσματικής πρακτικής αξιοποίησης της Θεωρίας της Πολλαπλής Νοημοσύνης στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Authors: Βλάχος Μάριος , Σπανακά Αδαμαντία , Καλογιαννάκης Μιχαήλ
Published: September 2024

Η παρούσα εισήγηση αφορά την εφαρμογή της Θεωρίας Πολλαπλής Νοημοσύνης (ΘΠΝ) του Γκάρντνερ (Gardner) στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (εξΑΕ). Σκοπός της είναι να διερευνηθούν, να εντοπιστούν και να αποσαφηνισθούν οι παράγοντες που θα μπορούσαν να συνεργήσουν στην αποτελεσματική πρακτική αξιοποίηση της ΘΠΝ στην εξΑΕ. Η μελέτη αυτή στηρίζεται σε μια βιβλιογραφική ανασκόπηση κατά την οποία επιλέχθηκαν και εξετάστηκαν 26 έρευνες, εστιάζοντας στα επιστημονικά δεδομένα της τελευταίας δεκαετίας (2013-2023). Από τα ευρήματα που προέκυψαν αποσαφηνίζονται οι παράγοντες που θα μπορούσαν να συνεργήσουν στην αποτελεσματική αξιοποίηση της ΘΠΝ στην εξΑΕ και οι οποίοι σχετίζονται κυρίως με την επιστημονική και τεχνολογική εξέλιξη, το μαθησιακό περιεχόμενο και υλικό, αλλά και τον ρόλο των εκπαιδευτικών της εξΑΕ, των γονέων, των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και της Πολιτείας.
Η εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Αττικής, την πρώτη περίοδο της πανδημίας (2020-2021).
Authors: Panagiotou Ζoi , ΚΑΛΟΓΡΙΔΗ ΣΟΦΙΑ ΣΑΒΒΑΣ
Published: September 2024

Η καθολική εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε όλες τις σχολικές μονάδες παγκοσμίως, λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, αποτέλεσε μια νέα πρωτόγνωρη συνθήκη για τη σχολική εκπαίδευση, κυρίως την πρώτη περίοδο της κρίσης (σχολικό έτος 2020-2021). Η πανδημία επιτάχυνε τον ψηφιακό μετασχηματισμό του σχολείου με θετικές και αρνητικές συνέπειες. Από τη μια συνέβαλε στην αυξανόμενη χρήση ψηφιακών εργαλείων στη διδασκαλία και τον εμπλουτισμό της με νέα δεδομένα και  από την άλλη προκάλεσε άγχος και ανασφάλεια στους εκπαιδευτικούς, λόγω της μεγάλης πίεσης να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις νέες απαιτητικές συνθήκες. Ο στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την εφαρμογή της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (εξ ΑΕ) σε σχολικές μονάδες του Νομού Αττικής, την πρώτη περίοδο της πανδημίας του covid 19 (Μάρτιος - Ιούνιος 2020), η καταγραφή των εμποδίων που αντιμετώπισαν, καθώς και η καταγραφή των προτάσεών τους ως προς την αποτελεσματικότερη εφαρμογή της. Στην έρευνα αξιοποιήθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση με ερευνητικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη, σε δείγμα βολικής δειγματοληψίας δώδεκα (12) εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί σταδιακά αντιμετώπισαν με επιτυχία τις δυσκολίες και τα εμπόδια που προκάλεσε η πανδημία.
Μια κοινωνιολογική διερεύνηση του αποκλεισμού μαθητών δημοσίων και ιδιωτικών νηπιαγωγείων από την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία την περίοδο του Covid-19
Authors: Κουστουράκης Γεράσιμος Σ.
Published: September 2024

Στην εργασία αυτή επιδιώκεται η κοινωνιολογική προσέγγιση του αποκλεισμού από τη συμμετοχή στην εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία νηπίων δημοσίων και ιδιωτικών νηπιαγωγείων κατά την περίοδο του Covid-19. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή  νηπιαγωγών, που εργάστηκαν σε δημόσια ή σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Τα ευρήματα της μελέτης αυτής έδειξαν ότι: (α) Οι νηπιαγωγοί προσπάθησαν να επικοινωνήσουν με τους γονείς των μαθητών τους για να τους ενεργοποιήσουν προκειμένου να υποστηρίξουν τη συμμετοχή των παιδιών τους στην εξ αποστάσεως διδασκαλία. Ωστόσο, η προσπάθεια αυτή βρήκε ανταπόκριση κυρίως στις οικογένειες μαθητών ιδιωτικών νηπιαγωγείων. (β) Αποκλεισμός από την εκπαιδευτική διαδικασία παρατηρήθηκε μόνο στην περίπτωση μαθητών δημόσιων νηπιαγωγείων. (γ) Παράγοντες που συνέβαλαν στον αποκλεισμό των νηπίων από την εξ αποστάσεως υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου ήταν η φτώχεια και η ανεργία των γονέων κάποιων μαθητών, η έλλειψη οικονομικών πόρων για την προμήθεια των αναγκαίων υπολογιστικών μέσων, η έλλειψη των αναγκαίων τεχνολογικών γνώσεων με συνέπεια να μην μπορούν οι γονείς να υποστηρίξουν την εξ αποστάσεως συμμετοχή των παιδιών τους στο εκπαιδευτικό έργο, το μεταναστευτικό υπόβαθρο κάποιων οικογενειών, η πολυτεκνία, οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες κάποιων μαθητών, και η ύπαρξη μεγαλύτερων αδελφών που φοιτούσαν στο δημοτικό σχολείο στους οποίους δόθηκε έμφαση για συμμετοχή στην εξ αποστάσεως υλοποίηση των σχολικών μαθημάτων.
Τα έργα Τέχνης «συνομιλούν»-Φάκελος Υλικού Λογοτεχνίας A conversation between artcrafts-Portfolio of Greek Literature
Authors: Θεοδώρα Λυμπερη Georgios
Published: September 2024

ΠερίληψηΣτη δύσκολη περίοδο, κατά την οποία κληθήκαμε να εργαστούμε από το σπίτι, με την εφαρμογή -στην αρχή πιλοτικά- και στη συνέχεια σε όλα τα σχολεία της εξ αποστάσεως διδασκαλίας, η παρούσα εργασία αποτελεί μία δοκιμή αρχικά και ένα αποτέλεσμα έπειτα. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση προωθεί την συμπεριληπτική εκπαίδευση, καθώς βασικός της στόχος είναι να προσφέρει πρόσβαση σε όλους/ες τους/ις εκπαιδευόμενους/ες σε κατάλληλα προσαρμοσμένο εκπαιδευτικό υλικό που να ενισχύει την εκπαιδευτική τους πορεία. Στο πλαίσιο της συνεξέτασης Νεοελληνικής γλώσσας και Λογοτεχνίας, παρουσιάστηκε η «συνομιλία» ενός ποιήματος της Κικής Δημουλά και ενός πίνακα ζωγραφικής του Μαρκ Σαγκάλ. Σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η γνωριμία μαθητών και μαθητριών με την ποίηση της Κικής Δημουλά και επιμέρους στόχοι να εξοικειωθούν με τα γνωρίσματα της μοντέρνας ποίησης και να μπορούν να προβαίνουν σε συγκρίσεις με την παραδοσιακή ποίηση. Επιπλέον, να έρχονται σε «συνομιλία» με άλλες μορφές Τέχνης μέσω της διερευνητικής μάθησης και να αξιολογούν τα αποτελέσματα από αυτόν τον «διάλογο».AbstractDuring this difficult period of social distancing we had to work at home and we implemented remote learning. So, this essay is a trial first and then a result. Distance learning promotes social inclusion and offers access to all learners by using appropriate teaching material, which empowers their learning process. During the lesson of Greek language and Literature, we presented a “conversation” between a poem, written by Kiki Dimoula, and a famous work of art, a painting by Marc Chagall. The aim of this essay is to make Modern Greek poetry familiar to young learners and after that, to increase their ability of comparison between the old and the modern forms of literature. Apart from this, the learners make a “conversation” with other kinds of Art and they evaluate the results of this “conversation”.
Η αξιοποίηση του διαδραστικού βίντεο στην εξ αποστάσεως διδασκαλία Εργαστηριακών Μαθημάτων στα Επαγγελματικά Λύκεια. Ένα παράδειγμα χρήσης για το Εργαστηριακό Μάθημα «Φυτική Παραγωγή» του τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος
Authors: Λακμέτα Βασιλική , Στοφόρου Βασιλική , Ταγκαλάκη Αικατερίνη
Published: September 2024

ΠερίληψηΗ αξιοποίηση του βίντεο στον σχεδιασμό περιβαλλόντων μάθησης παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, καθώς αποτελεί ένα ευχάριστο, εύχρηστο και ελκυστικό εργαλείο. Το βίντεο κεντρίζει την προσοχή των μαθητών/τριων  µε τη δυναμική της εικόνας του, µε τις πλούσιες πληροφορίες που προσφέρει σε συνεχή μορφή, µε τη δυνατότητα επανάληψής του, ενώ όταν συνοδεύεται από αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες, ευνοεί την ενεργό συμμετοχή τους και δυναμώνει τη μαθησιακή εμπειρία. Με την παρούσα εργασία στοχεύουμε να αναδείξουμε την διδακτική αξιοποίηση της τεχνολογίας του διαδραστικού βίντεο, στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εργαστηριακών μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ. Συγκεκριμένα, προτείνουμε ένα παράδειγμα χρήσης του διαδραστικού βίντεο της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας e-me, για την πραγματοποίηση μιας εξ αποστάσεως εκπαιδευτικής δραστηριότητας (ασύγχρονης και σύγχρονης) με θέμα «Πολλαπλασιασμός των φυτών με μοσχεύματα», στο πλαίσιο του Εργαστηριακού μέρους του Μαθήματος «Φυτική Παραγωγή» της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. του τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος. Σκοπός της δραστηριότητας αυτής είναι η εξοικείωση των μαθητών/τριων με τη διαδικασία παραγωγής φυτών από μοσχεύματα και η απόκτηση δεξιοτήτων παραγωγής νέων φυτών. Λέξεις Κλειδιά: διαδραστικό βίντεο, εργαστηριακό μάθημα, Επαγγελματικό Λύκειο, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, Γεωπονία, Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me
Ο ρόλος της εκπαιδευτικής νευροεπιστήμης στη σύγχρονη (ομόχρονη) διαδικτυακή μάθηση
Authors: Doukakis Spyridon , Alexopoulos Evita C , Niari Maria
Published: September 2024

Η εκπαιδευτική νευροεπιστήμη αποτελεί ένα διεπιστημονικό πεδίο στο οποίο ερευνητές/ήτριες από ένα ευρύ φάσμα επιστημών συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων και βαθμίδων με σκοπό τον προσδιορισμό μεθόδων και τεχνικών για την βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στο άρθρο επιχειρείται να αναδειχθούν συνδέσεις μεταξύ της εκπαιδευτικής νευροεπιστήμης και της διαδικτυακής μάθησης, έτσι ώστε α) να αυξηθεί η εμπλοκή των μαθητών/ριών, β) να ενισχυθεί η διαμορφωτική αξιολόγηση με σκοπό τη μάθηση, γ) να αξιοποιηθούν τα διδακτικά εμπόδια που συναντούν οι μαθητές/ήτριες προς όφελός τους, δ) να ενσωματωθούν προσεγγίσεις που ενισχύουν τις ευκαιρίες εμπλοκής των μαθητών/ριών με πολλαπλές αναπαραστάσεις και ε) να αναδειχθεί η μικρή αξία της ταχύτητας στην εκπαιδευτική πρακτική σε αντιπαράθεση με την ένταξη περισσότερων δημιουργικών δραστηριοτήτων και συνεργατικών δράσεων μεταξύ των μαθητών/ριών. Το άρθρο ολοκληρώνεται με προτάσεις σχετικά με την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στη διαδικτυακή μάθηση και την εκπαιδευτική νευροεπιστήμη, σύμφωνα με το πλαίσιο της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου.
Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατά την περίοδο αναστολής λειτουργίας των σχολείων λόγω του κορωνοϊού. Μελέτη περίπτωσης στο μάθημα της Ιστορίας Γ΄ Λυκείου.
Authors: ΚΑΤΣΙΑΠΗ ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ , ΒΑΛΑΣΙΔΟΥ ΑΡΕΤΗ
Published: September 2024

Η παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των μαθητών σχετικά με την εφαρμογή ενός προγράμματος σχολικής εξΑΕ στο μάθημα της Ιστορίας Γ΄ Λυκείου. Το πρόγραμμα ξεκίνησε πειραματικά και συμπληρωματικά από τις αρχές του σχολικού έτους 2019-2020 και ολοκληρώθηκε θεσμικά, κάτω από τις πιεστικές ανάγκες της πρόσφατης πανδημίας του κορωνοϊού που ανάγκασε την πολιτεία να αναστείλει τη λειτουργία όλων των σχολείων και να εφαρμόσει προγράμματα εξΑΕ. Έτσι, η έρευνα επανασχεδιάστηκε με αύξηση των τηλεδιασκέψεων. Μετά το πέρας του προγράμματος με ημιδομημένες συνεντεύξεις ερευνήθηκαν οι απόψεις των μαθητών για το περιεχόμενο του προγράμματος της εξΑΕ, τα μαθησιακά οφέλη που αποκόμισαν από τη διαδραστική αλληλεπίδραση και οι προτάσεις τους για βελτιωμένα ανάλογα προγράμματα, ικανά να ανταποκριθούν σε περιόδους κρίσης και όχι μόνο. Σύμφωνα με την έρευνα, η σχολική εξΑΕ είναι ένα εναλλακτικό πρόσθετο εργαλείο που προσδίδει γνωστική και κοινωνική διάσταση στην εκπαιδευτική διαδικασία και συμβάλλει αποτελεσματικά, όταν λειτουργεί συμπληρωματικά και συνδυαστικά με τη δια ζώσης διδασκαλία. Χρησιμοποιώντας ομαδοσυνεργατικές τεχνικές, διαφοροποιεί τη γνωστική επίδοση των μαθητών σε σύγκριση με τη διδασκαλία στην τυπική τάξη και συμβάλλει στην οικοδόμηση νέας γνώσης με τη βοήθεια της συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Σε περιόδους κρίσεων μπορεί να αξιοποιείται και αυτόνομα, κυρίως για να μην αποκοπούν οι μαθητές από την επαφή με το σχολείο και για να διατηρεί την επικοινωνία με τις μαθησιακές διαδικασίες.
Απόψεις επιμορφούμενων εκπαιδευτικών ως προς την ικανοποίησή τους από τα στοιχεία του έντυπου εξ αποστάσεως επιμορφωτικού υλικού
Authors: Τσιβοπούλου Δήμητρα
Published: September 2024

Το αίσθημα της ικανοποίησης των επιμορφούμενων διαδραματίζει σπουδαίο ρόλο στη μάθηση. Η παρούσα έρευνα στοχεύει να διερευνήσει τις απόψεις των εξ αποστάσεως επιμορφούμενων εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τα στοιχεία του έντυπου υλικού, που συντελούν στην ικανοποίησή τους. Πραγματοποιήθηκε μια έρευνα επισκόπησης, με δείγμα 44 εκπαιδευτικούς της ΠΕ Θεσσαλίας. Το εργαλείο της έρευνας ήταν το ανώνυμο, ατομικό και διαδικτυακό ερωτηματολόγιο. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η ικανοποίηση σχετίζεται θετικά με την ύπαρξη χρήσιμων, βιωματικών και ενδιαφερόντων περιεχομένων, που ανταποκρίνονται στις ανάγκες των επιμορφούμενων, έχουν σαφείς οδηγίες και προάγουν τον έλεγχο μάθησης, την εξατομικευμένη μάθηση, την αξιολόγηση και την αλληλεπίδραση με τον διδάσκοντα, τους επιμορφούμενους και το υλικό. Επίσης, δείχνουν ότι υπάρχει θετική συσχέτιση της ικανοποίησης με το φιλικό ύφος, το άμεσο ύφος, την απλή διαλογική μορφή, τη σύνθετη διαλογική μορφή, την ύπαρξη προκείμενων, μετακείμενων, διακείμενων, επικείμενων, παρακείμενων, περικείμενων, πολυκείμενων, οπτικών απεικονίσεων και εφαρμογής χρώματος. Τα αποτελέσματα έχουν σημαντικές επιπτώσεις στη βελτίωση της ποιότητας του έντυπου εξ αποστάσεως επιμορφωτικού υλικού.
Purposes for ICT usage and classroom activities in junior high schools: Evidence from teachers’ attitudes
Authors: Νικολοπούλου Κλεοπάτρα
Published: September 2024

This paper investigated teachers’ attitudes-views regarding the purposes for ICT usage and classroom activities with ICT tools, in junior experimental high schools in Greece (students aged 12-15 years old). The participants were 56 teachers of different specializations and data were collected via an open-ended questionnaire. The major purposes reported include that these tools are attractive, they cause/increase students' interest and motivation, and the lessons become more enjoyable. Factors that affect when and how ICT will be used in classrooms mainly regard the time and resources availability and the number of students in class. A range of ICT tools-applications are used in different school subjects for the accomplishment of various learning activities such as information search, presentation of students’ work, discussions, communication, exercises and assessment. Implications include teacher professional development and elimination of obstacles for technology utilization (infrastructure, large number of students in class).
GDPR and education: an approach for e-learning in Greek schools
Authors: Daoultzoglou Aikaterini
Published: September 2024

The GDPR was put into action in May 2018. It outlines key principles that must be followed for any entity that is collecting personal data related to peopleresidingin the EU (Duncan & Joyner, 2021). Amongst the entities thathave to comply with the new Regulation are schools. This paper focuses on primary and secondary education‧ it covers a range of controversial issues and aims to provide an overview of a schools’ obligations and responsibilities vis a vis GDPR. It determines major definitions in terms of school reality, enlightens basic blur points, and stipulates what schools as Data Controllers must do. Moreover, the special case of distance learning amidst the Covid-19 pandemic is thoroughly analyzed. Due to rush transition to e-learning platforms plenty GDPR issues occurred and they are presented in this paper. Finally, a couple of possible, mainly technical, solutions are proposed to the difficulties that might emerge in the effort to build a strong GDPR school environment. The importance of GDPR compliance isapparent and indicated in every chapter.
Anthozoa of the Adriatic: New insights and a checklist for the southeastern Adriatic
Authors: MAČIĆ VESNA , TRAINITO EGIDIO , ĐORĐEVIĆ NIKOLA
Published: September 2024

Information about the Anthozoa in the Adriatic Sea has been available in the scientific literature since the second half of the 20th century. These data primarily cover the western coast and the northern and middle regions of the Adriatic, down to the city of Dubrovnik (Croatia), leaving the southeastern Adriatic (Montenegro, Albania, and the northwest waters of Greece) relatively under studied in historical research. The aim of this paper is to present new information and a checklist of Anthozoa from the southeastern Adriatic by incorporating unpublished data, data from technical reports, and any other available information source. A total of 450 Anthozoa records were compiled, including 109 new records, and the updated checklist for this area currently comprises 62 species. The most numerous species and the most numerous records belong to the subclass Hexacorallia; this pattern is consistent throughout the Adriatic. The number of Octocorallia species was almost equal in Croatia, Italy, and Montenegro (24, 20, and 20, respectively), whereas it was significantly lower in Albania (9). Two species, Pachycerianthus multiplicatus Carlgren, 1912 and Pachycerianthus solitarius (Rapp, 1829), have been reported for the first time in the southeastern Adriatic, while several species are notably rare, and seven species have been documented only once. A total of 24 protected species were identified in this area. Furthermore, some species are endangered, and necrosis incidents have been reported in Savalia savaglia (Bertoloni, 1819) colonies. Although knowledge of anthozoans in the southeastern Adriatic has significantly improved in recent years, it is important to emphasise the need for more comprehensive studies to enhance the understanding and protection of these species.
Pharmacological management of acute pain post-tonsillectomy in the otorhinolaryngology department at Muhimbili National Hospital
Authors: Nzella Deus John , Ntunaguzi Daudi , Massawe Enica Richard , Moshi Silvia , Waria Gilbert Godfrey
Published: September 2024

Background Tonsillectomy is among the standard procedures performed on the head and neck. Acute pain following tonsillectomy impairs recovery and contributes to physical discomfort. Adequate pharmacological management of post-operative pain increases the satisfaction and well-being of a patient. The aim of this study was to determine the pharmacological management of acute pain post-tonsillectomy in the otorhinolaryngology department at Muhimbili National Hospital (MNH) Methods A hospital-based prospective cohort study was carried out among 72 patients. A structured questionnaire was used to collect data from selected patients who underwent cold tonsillectomy. Postoperative pain assessment was conducted at six, 12, and 18 hours from initiation of pharmacological management following tonsillectomy. An interviewer-administered numerical rating scale was used for assessing postoperative pain scores. Results A total of 72 patients were enrolled, of which most were female (73.6%). The majority of patients were in the age group of 8–15 years (50%). Paracetamol was the commonest analgesia prescribed (37.5%) post-tonsillectomy. The majority of patients experienced moderate pain at six- and 12-hours following tonsillectomy, 55.6% and 65.3%, respectively, whereas 88.9% of patients had mild pain at 18 hours after initial analgesic administration. Pain relief was attained by all patients aged 16–23 years (96.6%), all being female patients, and these differences were statistically insignificant. Paracetamol achieved pain reduction from moderate pain (59.3%) and severe pain (37.0%) at six hours to mild pain at 18 hours (88.9%). Conclusions Paracetamol was the commonly prescribed analgesic following tonsillectomy with majority of patients attaining moderate pain; however, there was no significant difference between the use of combined drugs and single drug use. This could be influenced by the sample size of the studied population and individual variations in pain perception.
Are numerical scores important for grant assessment? A cross-sectional study
Authors: Buljan Ivan , Pina David G. , Mijatović Antonija , Marušić Ana
Published: September 2024

Background: In the evaluation of research proposals, reviewers are often required to provide their opinions using various forms of quantitative and qualitative criteria. In 2020, the European Commission removed, for the Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Innovative Training Networks (ITN) funding scheme, the numerical scores from the individual evaluations but retained them in the consensus report. This study aimed to assess whether there were any differences in reviewer comments’ linguistic characteristics after the numerical scoring was removed, compared to comments from 2019 when numerical scoring was still present. Methods: This was an observational study and the data were collected for the Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Innovative Training Networks (ITN) evaluation reports from the calls of 2019 and 2020, for both individual and consensus comments and numerical scores about the quality of the research proposal on three evaluation criteria: Excellence, Impact and Implementation. All comments were analyzed using the Linguistic Inquiry and Word Count (LIWC) program. Results: For both years, the comments for proposal’s strengths were written in a style that reflects objectivity, clout, and positive affect, while in weaknesses cold and objective style dominated, and that pattern remained stable across proposal status and research domains. Linguistic variables explained a very small proportion of the variance of the differences between 2019 and 2020 (McFadden R2=0.03). Conclusions: Removing the numerical scores was not associated with the differences in linguistic characteristics of the reviewer comments. Future studies should adopt a qualitative approach to assess whether there are conceptual changes in the content of the comments.
Insomnia in teachers at the time of resumption of in-person instruction at schools amidst the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study
Authors: Kamath Sowmini Padmanabh , Mithra Prasanna , Kamath Padmanabh , Unnikrishnan Bhaskaran
Published: September 2024

Background: The coronavirus (COVID-19) pandemic has affected people's economies, lifestyles, and physical, emotional, and sleep health. This research aimed to estimate the prevalence of insomnia and symptoms of stress, anxiety, and depression among teachers with the resumption of in-person instruction at schools following a hiatus after COVID-19 lockdowns in India. We also studied the association of teachers' insomnia with psychological symptoms and demographic variables. Methods: We conducted a cross-sectional survey between October –November 2021 after schools had reopened during the COVID-19 pandemic. Data was collected using standard questionnaires online among schoolteachers. We explored the association of insomnia with teachers' symptoms of stress, anxiety, depression, sex, school boards, and age groups. Results: Of 124 schoolteachers surveyed, the prevalence of insomnia was 37.9% (subthreshold in 25% and clinical in 12.9%). The prevalence of stress, depression, and anxiety was 20.2%, 30.6%, and 45.2%, respectively. There was a significant association (p<0.001) of insomnia with symptoms of anxiety, stress, and depression in univariate analysis. On multivariate analysis, we found that those feeling stressed had a 6.4 times higher risk of insomnia (95% CI: 1.5-28.3, p - 0.01). There was no association of insomnia with age, sex, school educational boards, and type of institution. Conclusions: Over one-third (37.9%) of teachers reported having trouble sleeping when they returned to the school's typical face-to-face instruction modalities through COVID-19 times, and insomnia was more prevalent in those with stress.
Extracting ridge and valley lines in mountainous areas from airborne lidar data by utilizing line feature strength
Authors: You Rey-Jer , Lee Chao-Liang
Published: September 2024

Background Digital elevation models (DEMs) are important in many fields, such as geomatics and water conservation in mountainous areas. Geomorphic feature lines are necessary for topography interpolation and computation from DEMs. Methods Instead of a parameter space, we propose a novel automatic extraction of geomorphic feature lines in the feature space from discrete airborne light detection and ranging (LiDAR) data by the tensor voting method (TVM), which was originally developed for image data. A tensor field for discrete airborne LiDAR points was first established, and then, utilizing the TVM, a new geometric feature metric of data, the line feature strength, was captured. A practical line-growing method based on the local maxima line feature strength is proposed in this study. Results Compared with general line growing, which is based on a certain threshold, our line growing method is quite effective, particularly for the extraction of primary and minor ridge and valley lines in mountainous areas. Conclusions The method presented in this paper is fast and automated, and can furnish operators with a wealth of detailed information about minor line features. This enables the extraction of ridge and valley lines that are tailored to specific requirements. Undoubtedly, the method developed here can be generalized to a large amount of LiDAR data.
A guide to selecting high-performing antibodies for CSNK2A1 (UniProt ID: P68400) for use in western blot, immunoprecipitation and immunofluorescence
Authors: Ayoubi Riham , Fotouhi Maryam , Alende Charles , Ruíz Moleón Vera , Southern Kathleen , Laflamme Carl ,   NeuroSGC/YCharOS/EDDU collaborative group,   ABIF consortium
Published: September 2024

Casein kinase II subunit alpha (CSNK2A1), a serine/threonine kinase, phosphorylates multiple protein substrates and is involved in diverse cellular and biological processes. Implicated in various human diseases, high-performing antibodies would help evaluate its potential as a therapeutic target and benefit the scientific community. In this study, we have characterized ten CSNK2A1 commercial antibodies for western blot, immunoprecipitation, and immunofluorescence using a standardized experimental protocol based on comparing read-outs in knockout cell lines and isogenic parental controls. These studies are part of a larger, collaborative initiative seeking to address antibody reproducibility issues by characterizing commercially available antibodies for human proteins and publishing the results openly as a resource for the scientific community. While use of antibodies and protocols vary between laboratories, we encourage readers to use this report as a guide to select the most appropriate antibodies for their specific needs.
Test-Retest Reliability of a Physical Activity Behavior, Health and Wellbeing Questionnaire in Adolescents
Authors: Rocliffe Padraic , Sherwin Ian , Mannix-McNamara Patricia , MacDonncha Ciaran , T. O' Keeffe Brendan
Published: September 2024

Background The aim of this study was to examine the test-retest reliability of the physical activity behavior, health and wellbeing questionnaire, in adolescent populations, administered by teachers in school settings, in the Republic of Ireland. Methods A cross-sectional, mixed sample of 55 participants (45.5% males: Age, 13.94 (±.40) years) were included. The participants completed the questionnaire on two occasions (T1 and T2), on the same day and time, one week apart following identical procedures. Variables for testing included physical activity behavior (n=13), health (n=11) and wellbeing (n=2). Test-retest reliability of the questionnaire’s covariates, including family affluence and physical impairments were also examined. Results Systematic error (Bland-Altman plots) was found to be near to zero for each of the physical activity behavior, health and wellbeing variables. The combined mean coefficient of variation was lower for females (10.19%) in comparison to males (13.01%). The combined mean intraclass correlation coefficients were higher for females (0.901) than males (0.822). Similarly, the combined mean Cronbach alpha coefficient were higher for girls (0.908) than boys (0.821). Conclusions This study found the physical activity behavior, health and wellbeing questionnaire to be reliable for use in adolescent populations.
Unmasking metabolic disruptors: The NEMESIS project's quest for Novel Biomarkers, Evidence on Adverse Effects, and Efficient Methodologies
Authors: Hakomäki Henriikka , Pitkänen Sini , Levonen Anna-Liisa , Honkakoski Paavo , Greco Dario , Saarimäki Laura Aliisa , Viegas Susana , Godinho Cristina , Fyhrquist Nanna , Wincent Emma , Lauschke Volker M , Hukkanen Janne , Hakkola Jukka , Vallier Ludovic , Fortino Vittorio , Afantitis Antreas , Sawatani Toshiaki , Guzman Tereso J , Cnop Miriam , Nawrot Tim , Harlid Sophia , Vinnars Marie-Therese , Tardon Adonina , Grimalt Joan O , Küblbeck Jenni , Rysä Jaana
Published: September 2024

Metabolism disrupting chemicals (MDCs) elicit negative effects on metabolically active organs such as the liver and the pancreas, altering normal metabolic processes. Chemicals that are known, or suspected MDCs include compounds found in everyday consumer products and food, making low-dose, continuous exposure inevitable for humans. Through the discovery of chemically induced metabolic disruption, a concern has surfaced whether and how MDCs impact human health and the development of metabolic diseases. This has accelerated research around the topic, and it has been found that exposure to MDCs is linked to increased incidence of metabolic diseases including obesity and liver steatosis. Effective regulatory action is hindered by the lack of accurate methods to identify MDCs. The NEMESIS project addresses this regulatory gap by investigating the mechanisms through which MDCs cause metabolic disruption. The project aims at identifying novel biomarkers of exposure and link exposure to disease outcomes. As chemical toxicity testing is rapidly moving towards new approach methodologies (NAMs), NEMESIS promotes non-animal methodologies by employing state-of-the-art in vitro methods, epidemiological data, systems biology approaches, and seeks to replace mammalian in vivo experiments with alternative models. By understanding mechanisms of MDC-induced metabolic health effects, and through the development of reliable effect biomarkers and testing strategies, the NEMESIS project aims to facilitate more effective regulatory measures to improve and protect the health and well-being of EU citizens. The project is particularly focused on maximizing its impact through effective dissemination and communication efforts, to ensure that the project’s message and results reach a broad audience and are tailored to different population groups. These actions will improve the risk assessment of MDCs and ensure that the EU citizens are informed and protected from the harmful effects of MDCs and can adapt their consumer patterns and behaviors to prevent exposure.
Translation and Adaptation of the Perceived Stress Scale and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support into Marathi
Authors: Shidhaye Rahul , Thanage Chitra , Bangal Vidyadhar , Behere Nilam
Published: September 2024

Purpose Researchers have validated local language versions of the Perceived Stress Scale (PSS) and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) in different parts of the world. Translated versions of the PSS and MSPSS are available in some Indian languages. However, these studies involve populations outside India. Methods We used a five-step systematic approach to translate and adapt the PSS and the MSPSS into Marathi. We then assessed the conceptual and operational equivalence between the original English and the translated Marathi versions. Results There was a very high correlation between the English and Marathi versions of the PSS (0.97) and the MSPSS (0.98). We used the Bland-Altman plots to establish the agreement between the two language versions of both scales and the self- and interviewer-administered versions. Conclusion After completing this study, we will assess the psychometric validity of these culturally adapted tools by administering them to a Marathi-speaking population.
The genome sequence of the Japanese rose, Rosa rugosa Thunb., 1784 (Rosaceae)
Authors: Ruhsam Markus , Hollingsworth Peter M. ,   Royal Botanic Garden Edinburgh Genome Acquisition Lab,   Plant Genome Sizing collective,   Darwin Tree of Life Barcoding collective,   Wellcome Sanger Institute Tree of Life Management, Samples and Laboratory team,   Wellcome Sanger Institute Scientific Operations: Sequencing Operations,   Wellcome Sanger Institute Tree of Life Core Informatics team,   Tree of Life Core Informatics collective,   Darwin Tree of Life Consortium
Published: September 2024

We present a genome assembly from an individual Rosa rugosa (Japanese rose; Streptophyta; Magnoliopsida; Rosales; Rosaceae). The genome sequence has a total length of 417.1 megabases. Most of the assembly is scaffolded into 7 chromosomal pseudomolecules. The mitochondrial and plastid genome assemblies have lengths of 302.78 kilobases and 157.04 kilobases in length, respectively. Gene annotation of this assembly on Ensembl identified 33,970 protein-coding genes.
The genome sequence of the Bayer’s emerald-bottle fly, Bellardia bayeri (Jacentkovsky 1937)
Authors: Falk Steven , Akinmusola Ruth Y. ,   University of Oxford and Wytham Woods Genome Acquisition Lab,   Darwin Tree of Life Barcoding collective,   Wellcome Sanger Institute Tree of Life Management, Samples and Laboratory team,   Wellcome Sanger Institute Scientific Operations: Sequencing Operations,   Wellcome Sanger Institute Tree of Life Core Informatics team,   Tree of Life Core Informatics collective,   Darwin Tree of Life Consortium
Published: September 2024

We present a genome assembly from an individual male Bellardia bayeri (the Bayer's emerald-bottle fly; Arthropoda; Insecta; Diptera; Calliphoridae). The genome sequence has a total length of 551.70 megabases. Most of the assembly is scaffolded into 7 chromosomal pseudomolecules, including the X and Y sex chromosomes. The mitochondrial genome has also been assembled and is 21.02 kilobases in length. Gene annotation of this assembly on Ensembl identified 21,153 protein-coding genes.
Characteristics of vaginal and vulvar microbiota in patients with vulvar precancerous lesions and vulvar squamous cell carcinoma
Authors: Dunaevskaya V.
Published: September 2024

The aim of the study was to analyze the composition of the microbiota of the vagina and vulva in patients with precancerous lesions of the vulva in comparison with healthy controls and in women with vulvar cancer. Materials and methods. 286 women with vulvar lesions aged from 25 to 70 years and 60 gynecologically healthy women (30 under 50 years and 30 after 50 years) were included in the study. Patients with vulvar lesions were divided into 5 groups: 87 women with high-grade intraepithelial neoplasia of the vulva (VHSIL) dependent on the human papilloma virus  (HPV) (Group 1 - G1), 154 women with differentiated vulvar intraepithelial neoplasia (dVIN)  independent of HPV (Group 2 – G2), 9 patients with Paget's disease (Group 3 – G3),, 8 women with melanoma in situ of the vulvar skin (Group 4 – G4), and 28 patients with vulvar squamous cell carcinoma (VSCC) (Group 5 – G5). The results of the study showed that among patients with precancerous lesions of the vulva, the vaginal microbiota of persons with VHSIL is characterized by an increase in facultative and obligate anaerobes, fungi of the genus Candida spp., as well as Ureaplasma spp., Mycoplasma hominis, compared to patients with dVIN. A characteristic feature of the vaginal microbiota of dVIN patients was a high concentration of Prevotella spp.Healthy vulvar skin of patients with precancerous lesions resembled the vaginal and skin microbiome composition of control groups, including genera of Prevotella, Lactobacillus, Gardnerella, Staphylococcus and Corynebacterium. The affected vulvar skin of patients with VHSIL showed an increase in taxa from the genus Prevotella spp., Fusobacteria spp. and Peptostreptococcus spp. Affected vulvar skin of patients with dVIN was characterized by enrichment of taxa from the genus Prevotella sgp., Fusobacteria spp., Atopobium vaginae and depletion of Corynebacterium spp., Lactobacillus spp., Staphylococcus spp., Peptostreptococcus spp. compared to unaffected skin. Conclusions. The study showed a change in the composition of the vaginal microbiota in precancerous diseases and cancer of the vulva. A deeper understanding of the complex interaction between the host and microorganisms in the vaginal area is promising for identifying new strategies in the field of cancer prevention and treatment.
INFORMAÇÃO JORNALÍSTICA E DESINFORMAÇÃO NA ATUAÇÃO DO COMPROVA
Authors: Silva Cunha Rafael , Vidigal Rocha Liana
Published: September 2024

Este trabalho tem o intuito de explorar os conceitos de informação jornalística e desinformação por meio de análise de produções presentes no site do Comprova. A investigação foi feita por meio de pesquisa bibliográfica para a produção teórica e análise de conteúdo das matérias produzidas pelo site entre os dias 08 e 15 de novembro de 2022. Os conteúdos extraídos do website da iniciativa estão inseridos em um contexto pós-eleitoral, com presença marcante de peças desinformativas que visavam desacreditar o resultado das eleições. Assim, destaca-se a importância de projetos de checagem e verificação de conteúdos que atuaram no período, auxiliando na disseminação de informação correta. A conclusão da pesquisa é que o Comprova se apropria da linguagem jornalística para apresentar a desinformação e seus variados formatos, demonstrando a importância do jornalismo no combate à desinformação.