Who Is the Avid Adolescent Reader in Taiwan? The Role of Gender, Family, and Teacher
Authors: Chen Su‐Yen 
Published: October 2008

While studies of reluctant adolescent readers generally focus on “what is not working” and suggest having instructional practices more responsive to students' needs, this study on avid secondary school readers centers its attention on “what might have been working” and provides empirical support for the importance of the influence of parents and teachers. With the data from national surveys on ninth and twelfth graders in Taiwan, this study found gender to be strongly associated with the likelihood of being avid readers, identified by reporting reading a lot of extracurricular books in the previous summer vacation. Family factors and teachers are significant, too. Students who see reading as an activity that plays an important role in the life of their parents have greater chances of being avid readers themselves. Similarly, students whose teachers share their enthusiasm for literature and knowledge in general also have greater chances of being avid readers.

بينما تركّز الأبحاث عن القراء المراهقين المترددين على ((ما لا يعمل)) وتقترح أن تقوم بممارسات تعليمية تسد حاجات الطلاّب فإن هذه الدراسة عن قراء المدرسة الثانوية الطماعين تركز اهتمامها على ((ما الذي كان قد يعمل)) وتوفّر الدعم التجريبي لأهمية تأثير الوالدين والأساتذة. ومع المعطيات من مسح قومي لطلاّب الصفين التاسع والثاني عشر في تايوان وجدت هذه الدراسة أن الجنس يتعلق تعلقاً قوياً بالاحتمال أن يكون القارئ قارئاً طماعاً وقد تم التحديد لهذا من الإخبار بقيام الطالب بكثرة قراءة الكتب التكميلية أثناء إجازة الصيف الماضية. هذا وعوامل الأسرة والمعلّمين مهمة أيضاً. إذ الطلاّب الذين يرون القراءة كنشاط يلعب دوراً مهماً في حياة والديهم عندهم فرص أكثر ليصبحوا قراء طماعين أنفسهم. وعليه فإن الطلاّب الذين يحاكي أساتذتهم حماسهم للأدب والعلم بشكل عام هم أيضاً يتمتعون بفرص أكثر ليصبحوا قراء طماعين.

一般有关对阅读提不起劲的青少年读者的研究，只集中于“问题的原因”和建议如何改变教学实践以求更能符合学生需要。本研究却关于对阅读热爱的中学生读者，集中于“成功的原因”和提供论据证明家长与教师影响力的重要性。本研究使用台湾九年级和十二年级学生的全国调查数据。研究结果显示，学生的性别与成为非常热爱阅读的读者的可能性，两者有很强的相关性；此发现基于学生的报告，指出他们在刚过去的暑假中有阅读大量课外书籍。学生的家庭因素与教师的影响力亦很重要。当学生看见阅读在他们父母生活中的重要性，这些学生自己会有较大机会成为热爱阅读的读者。同样地，如果教师与学生分享他们对文学與学识的热忱时，他们的学生会有较大机会成为热爱阅读的读者。

Alors que les études sur les adolescents rebelles à la lecture se focalisent en général sur “ce qui ne marche pas” et suggèrent d'avoir des pratiques pédagogiques plus adaptées à leurs besoins, cette étude sur les lecteurs des écoles secondaires passionnés de lecture centre son attention sur « ce qui a pu marcher » et apporte un soutien empirique à l'importance de l'influence des parents et des maîtres. A l'aide de données issues des enquêtes nationales sur les élèves de neuvième et douzième année à Taïwan, l'étude a trouvé que le genre est fortement lié à la probabilité d'être un lecteur passionné, identifié par le report de la lecture de nombreux livres hors du programme scolaire lors des grandes vacances précédentes. Les facteurs famille et professeurs sont également significatifs. Les élèves qui considèrent la lecture comme une activité qui joue un rôle important dans la vie de leurs parents ont de plus grandes chances d'être eux‐mêmes des lecteurs passionnés. De la même façon, les élèves dont les professeurs partagent l'enthousiasme pour la littérature et la connaissance en général ont de plus grandes chances d'être des lecteurs passionnés.

Когда ученые имеют дело с неохотно читающими детьми, их исследования обычно посвящены методическим и психологическим недоработкам, а выводы предлагают более чутко относиться к потребностям юных читателей. Зато имея дело с увлеченно читающими детьми, исследователи пытаются выявить, что именно могло способствовать успеху, и – чисто эмпирически – приходят к выводу о важности влияния родителей и учителей. Благодаря данным общенационального обзора, посвященного летнему чтению школьников, который был проведен на Тайване в девятых и двенадцатых классах, было выявлено, что на то, как читает ребенок – охотно или “из‐под палки” – существенно влияет гендерная принадлежность. Родственники и учителя также играют немалую роль, определяя количество и качество прочитанных в каникулы “внепрограммных” книг. Если дети видят, что чтение – важная составляющая жизни их родителей, они и сами чаще берут в руки книгу. Точно так же значимы и учителя, которые разделяют любовь детей к литературе и знанию как таковому: у их учеников больше шансов стать книгочеями.

Aunque los estudios sobre lectores adolescentes renuentes generalmente se enfocan en “lo que no funciona” y sugieren tener prácticas de instrucción más ligadas a las necesidades de los estudiantes, este estudio sobre lectores ávidos de secundaria se enfoca en “lo que podría estar funcionando” y provee apoyo empírico a la importancia de la influencia de los padres y los maestros. Con los datos de estudios nacionales sobre estudiantes de noveno y duodécimo grado en Taiwán, este estudio encontró que hay una asociación fuerte entre el género y la probabilidad de ser lectores ávidos, identificada por el hecho de haber informado que habían leído muchos libros durante las vacaciones de verano. La familia y los maestros son importantes, también. Los estudiantes que ven que la lectura es importante en la vida de sus padres tienden a ser lectores ávidos. De la misma manera, estudiantes cuyos maestros muestran entusiasmo por la lectura y por el conocimiento en general también tienden a ser lectores ávidos.