bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PROBLEMATYKA PENALIZACJI „COFANIA LICZNIKÓW” POJAZDÓW MECHANICZNYCH W ŚWIETLE UNORMOWAŃ KODEKSU KARNEGO Z 1997 R
Authors: Miłek Krzysztof
Published: September 2021

Niekorzystny wpływ zjawiska „cofania liczników” na uczciwość handlu samochodami i motocyklami na rynku wtórnym oraz związana z tym potrzeba ochrony praw uczestników rynku obrotu autami używanymi dały asumpt do wprowadzenia w przepisie artykułu 306a kodeksu karnego przestępstwa penalizującego proceder „korekt drogomierzy”. Doregulowanie wspomnianej kwestii w kodeksie karnym nie wyeliminowało jednak szeregu wątpliwości związanych w szczególności ze stosowaniem wspomnianych rozwiązań ustawowych w praktyce. Na rzeczywiste efekty wprowadzenia nowego typu czynu zabronionego do kodeksu karnego trzeba będzie jeszcze poczekać, choć już dziś można zaryzykować stwierdzenie, że zmiany ustawodawcze, mające na celu usankcjonowanie zachowań polegających na modyfikacji wskazań drogomierzy były uzasadnione i konieczne dla przejrzystego ukształtowania rynku obrotu pojazdami używanymi.
Learning cities and learning communities: Analyzing contextual factors and their impacts on adult and lifelong learning in urban settings
Authors: Németh Balázs , Issa Ola , Diba Farah , Tuckett Alan
Published: September 2021

This paper will elaborate upon the contextual aspects of community development in the scope of Learning City and Learning Community related practices of knowledge transfer and sharing in urban environments. Engaged colleagues will provide their critical approaches, reflections and proposals upon how we can understand and recognize adult and lifelong learning through communities trying to reach for peace, understanding , social inclusion and sensitive intercultural and intergenerational aspirations in times of difficulties and challenges affecting our vulnerable relationships. This paper will try to point out matters of equity, human discoveries of collection, sharing and saving values, tradition and dignities through Learning Communities in four different cultural environments from the British Isles, India, Palestine and Hungary. Their urban frames might not be necessarily called or considered as Learning Cities, but labels and notions are not the first priority. It is as simple as it sounds: No One Left Behind.
Pessimism of Dimitrije Kantakuzin and Serbian modernists Dis and Pandurović: Comparative analysis
Authors: Milentijević Tijana
Published: September 2021

Although pessimism, which is the dominant motif of modernist poetry, is considered to have originated under the influence of Western models, we must not forget that it appeared in the Serbian literature of the Middle Ages. The motives of the transience of life, sin, anticipation of death, despair, and fear can be traced from the very beginnings of the formation of the original Serbian literature and were an expression of various social and historical troubles that gripped the Serbian people. This paper aims to examine how pessimism was realized in the poem Molitva Bogorodici by Dimitrij Kantakuzin and the poets of the Serbian modernism. The need to write this paper arose from the desire to determine the origin of the influence of the motif of the transience of life and death in the poetry of the Middle Ages on the one hand, and modernist poets, on the other.
Hvordan bedømmer man det sproglige i universitetsopgaver?
Authors: Skov Signe
Published: September 2021

I denne artikel præsenterer jeg et konkret redskab til bedømmelse af det sproglige i universitetsopgaver. Jeg argumenterer for hvordan bekendtgørelsens1 krav om at bedømme de studerendes »stave- og formuleringsevne« må foretages ud fra kriterier om at sproget skal være klart, korrekt og videnskabeligt. Jeg konkretiserer og eksemplificerer hvad det vil sige at skrive klart, korrekt og videnskabeligt, og præsenterer på den baggrund en guide som kan bruges når man skal vurdere hvad der skal indgå i en bedømmelse og med hvilken vægt.
Test af studerendes begrebsforståelse
Authors: Rebsdorf Simon Olling
Published: September 2021

Denne oversigtsartikel præsenterer aspekter af den såkaldte Force Concept Inventory test til måling af studerendes begrebsforståelse i introducerende fysikkurser. Artiklen beskriver testens rationale, giver et overblik over testens fremkomst og præsenterer de konklusioner, uddannelsesforskere har draget af testens interessante resultater samt forskellige kritikpunkter aftesten. Endelig inddrages en kvalitativ diskussion af testens anvendelse i en dansk universitetspædagogisk sammenhæng.
Bedømmelse af gruppearbejde i forbindelse med brug af Cooperative Learning som undervisningsmetode
Authors: Schmidt Jens Ejbye
Published: September 2021

Cooperative learning (CL) er en undervisningsmetode, hvor læring foregår i små grupper (team), og interaktionen struktureres efter nøje gennemarbejdede principper. Jeg har igennem en årrække – og med succes – brugt CL i min undervisning på Danmarks Tekniske Universitet. I denne artikel vil jeg beskrive det udviklingsarbejde, jeg har gjort med indførelse af CL, så der er en mere klar sammenhæng mellem læringsmål og undervisningsform, samt hvordan de studerende i denne sammenhæng bliver bedømt. Bedømmelsen gælder både deres faglige niveau, samt mere generelle ingeniørkompetencer.
»Det er svært at tro på, at man ikke kan forbedre sig«. Potentialer og dilemmaer i udvikling af professionel underviserkompetence
Authors: Krogh Lone
Published: September 2021

Artiklen har afsæt i betingelser og vilkår for udvikling og organisering af universitetspædagogisk efteruddannelse. Aktuelle samfundsmæssige og uddannelsespolitiske udviklingstendenser diskuteres som centrale vilkår for universiteterne og underviserne. Der er tale om betingelser og vilkår, som også har betydning for mange underviseres måde at forholde sig til pædagogisk efteruddannelse på. Adjunktpædagogikum ved Aalborg Universitet beskrives som eksempel på, hvorledes udviklingen og undervisernes vilkår kan indtænkes i organiseringen og struktureringen af adjunktpædagogikum sammen med nyere viden om undervisnings- og læringsteori.
Kalender
Authors: Troelsen et al. Rie
Published: September 2021

Kalender 2006/07
Kunsten at vejlede et konstruktionsprojekt
Authors: Larsen Ken Friis , Niss Henning
Published: September 2021

I denne artikel beskriver vi nogle af de faldgruber ved konstruktionsprojekter, vi har observeret, studerende oftest falder i. Ved at beskrive ofte forekommende problemer er det vores håb, at både vejledere og studerende bedre kan blive opmærksomme på dem og imødekomme dem.
Situationsbaseret projektvejledning
Authors: Kolmos Anette , Holgaard Jette E.
Published: September 2021

Projektvejledning vil altid være afhængig af den konkrete situation og skal derfor tilpasses de institutionelle rammer, de faglige mål, de studerende og projektprocessen. I denne artikel udfoldes forståelsen af vejledning ud fra begrebet situationsbaseret vejledning. Det handler om at kunne aflæse de studerendes samarbejdsmønstre og behov i de forskellige faser af projektarbejdet og vælge de bedst mulige undervisningsstrategier til at skabe en progression hen imod de opstillede læringsmål. Projektvejlederen skal kunne være i stand til at veksle imellemforskellige strategier, roller og funktioner afhængig af behovet. En del af udfordringen kan imødegås ved planlægningen og refleksion over samarbejdet med gruppen, men en del ligger også i at være opmærksom og spørge ind til de studerendes behov i selve vejledningssituationen. Heri ligger kunsten at kunne praktisere situationsbaseret projektvejledning.
Vejledning af adjunkter – oplevelse af og betingelser for faglig pædagogisk vejledning
Authors: Keiding Tina Bering
Published: September 2021

Artiklen tilbyder en teoretisk og didaktisk refleksion over adjunkt-vejleder-interaktion. På baggrund heraf konkluderes, at eventuelle vanskeligheder med at tolke præmisserne for interaktionen kan hænge sammen med, at interaktionen ofte udfolder sig inden for en dobbeltkodning. Didaktisk analyse peger videre på, at vejledningsforløb, der konditioneres som mesterlære, dels sætter yderligere fokus på den personlige relation, dels fører til at adjunktens undervisning primært iagttages gennem mesteren. Endvidere argumenteres for, at mesterlære baserer sig på en entydighed i rigtige valg, som ikke modsvarer de krav til didaktisk kompetence, som adjunkten står overfor. Artiklen afrundes med skitsering af strategier for henholdsvis opløsning og håndtering af de beskrevne modsætninger.
Er en kombinationsbachelor fx HA(psyk.) et godt svar på relevante problemer i senmoderniteten?
Authors: Hermansen Mads
Published: September 2021

Samspillet mellem samfundsudvikling og universiteternes svar på udfordringer herfra udkrystalliserer sig hele tiden. På CBS har man i en række år udviklet kombinationsuddannelser mellem erhvervsøkonomi og forskellige samfundsvidenskabelige og humanistiske discipliner som svar på denne udfordring. I 2003 så HA(psyk.) dagens lys. I artiklen belyses to markanteelementer i studiet: Narrativet (historiefortælling) om studiets opbygning, den studerendes dannelsesproces og virksomhedens tilblivelsesproces og gruppedannelsesprocesserne, som tager udgangspunkt i testning af stil, samarbejdsprofil og -træk.
Projektmetoden – en systemteoretisk genbeskrivelse
Authors: Keiding Tina Bering
Published: September 2021

Artiklen tilbyder en systemteoretisk genbeskrivelse af projektmetoden i et almendidaktisk/-universitetspædagogisk perspektiv. Genbeskrivelsen peger på, at projekters rettethed må gives en mere almen form end begreberne problemorientering og problemformulering antyder, hvis projektmetoden skal genfinde en plads i almendidaktikken. Den foreslår henholdsvis begreberne hensigt/vision og program som mulige alternativer. Genbeskrivelsen argumenterer endvidere for, at de studerende gennem projektmetoden får ansvar for egen undervisning. Og at projektet for at kunne fungere som undervisende kontekst må påtage sig rollen som didaktiker. Endelig peges på, at forskellige refleksionsprogrammer kan bidrage til at aflaste de didaktiske beslutninger, uden at dette på nogen måde fratagerprojektet ansvaret for at tilrettelægge sig selv.
Deltagerorienteringen i undervisningen af MPA studerende – refleksioner og praksis
Authors: Nielsen J.C. Ry
Published: September 2021

Praksisrelation er en vigtig bestanddel af pædagogikken på Copenhagen Business School (CBS).PÅ MPA uddannelsen er vi privilegerede i denne sammenhæng, fordi vore deltagere med en gennemsnitsalder på over 40 år selv møder op med megen erfaring. Vores opgave som undervisere og designere af uddannelsen er at skabe rammerne for, at deltagernes erfaringer kan bringes i spil ud fra mottoet »fra nærhed til distance – og tilbage igen«. Forfatteren gengiver både de mere overordnede overvejelser, man har gjort sig på uddannelsen, og en række af de mere praktiske tiltag, der har været sat i værk.
»Hjernen er ikke en krukke der skal fyldes, men en ild der skal tændes«. Om vejledning og vejledningskurser
Authors: Lauridsen Karen M.
Published: September 2021

Artiklen beskriver hvorledes Learning Styles Lab (LsLab) og Institut for Sprog og Erhvervskommunikation (ISEK) på Handelshøjskolen, Aarhus Universitet bidrager til at styrkeundervisernes vejlederkompetencer og de studerendes muligheder for at få det maksimale ud af den vejledning, som de tilbydes i forbindelse med større opgaver, ikke mindst kandidatafhandling.
Undervisning i »Ingeniørarbejde«
Authors: Nielsen Jane H. , Vegge Tejs , Andersson Pernille Hammar
Published: September 2021

Denne artikel beskriver et første års kursus, som både i form og indhold er utraditionelt i forhold til, hvordan mange ingeniøruddannelser traditionelt starter. Kurset indgår i Fysik- og Nanoteknologibacheloruddannelsen på DTU. Kursuskonceptet udspringer af et ønske om tidligt at give de nye studerende udfordringer inden for uddannelsens fagområder i stedet for udelukkende at etablere grundkundskaber på det første år. Det faglige niveau af de emner, der indgår i kurset,ligger over det traditionelle første års niveau. Kurset giver de studerende et fagligt overblik over uddannelsen og motiverer dem til at engagere sig yderligere i studiet. De pædagogiske metoder, der arbejdes med i kurset, bygger på nogle af de vigtige principper for læring inden for højere uddannelse.
Krydsmodel for undervisningstilrettelæggelse
Authors: Bundsgaard Jeppe
Published: September 2021

I denne artikel præsenteres en krydsmodel over undervisningsformers organiseringstyper med modsætningen monologisk- dialogisk på den ene akse og lærerstyret-studenterstyret på den anden akse. Inden for hver kvadrant beskrives en typisk undervisningsform, og gennem en analyse af fordele og ulemper ved de forskellige undervisningsformer argumenteres for, at det er en fordel at variere undervisningsformerne ved tilrettelæggelse af universitetsundervisning, således at der finder undervisning sted inden for alle fire kvadranter. Denne argumentation underbygges af en empirisk undersøgelse af de studerendes opfattelse af læringsudbytte på et modul, der ertilrettelagt med undervisning inden for alle fire kvadranter i krydsmodellen.
Har du et problem? En undersøgelse af universitetsstuderendes forståelse, anvendelse og kommunikation af problemorienterede vidensproblemer
Authors: Knudsen Sanne
Published: September 2021

De fleste universitetsstuderende vil i større eller mindre grad opleve at skulle arbejde problemorienteret eller med andre former for selvstændig konstruktion af vidensproblemer, omikke andet så når de skal skrive speciale. På trods af at den problemorienterede tilgang kan forstås og udspilles på mange forskellige måder, findes der ikke megen viden om, hvad deregentlig tæller som et sådant problemorienteret problem – og vi ved endnu mindre om, hvordan de studerende forstår, hvad et problemorienteret problem er eller kan være. I denne artikel vil jeg derfor præsentere en undersøgelse af, hvordan universitetsstuderende giver liv til dette abstrakte problem i praksis, og hvordan disse forståelser udvikler sig. Anslag til universitetspædagogiske indsatsområder foreslås til slut.
The Individual Art of Speaking Well – teaching it by means of group and project work
Authors: Juel Henrik
Published: September 2021

Based on experimental workshops in rhetoric and free public speaking involving student performance at Speaker’s Corner, London, this article argues that a focus on highly individualskills is compatible with group work and socio-cultural learning principles. The author maintains that collective responsibility may inspire the peak performance of the individual.
Studieplanlægning ved lægeuddannelserne
Authors: Mørcke Anne Mette , Wichmann-Hansen Gitte , Eika Berit
Published: September 2021

undersøgte lektorers og undervisningsansvarliges rolle i studieplanlægning ved de tre danske lægeuddannelser. Under individuelle og fokusgruppe-interviews pegede informanterne på studieleders helt centrale rolle og lektorers klart perifere rolle. Lektorernes deltagelse blev beskrevet som personafhængig, båret af ildsjælene. Denne artikel tilbyder et første empiriskgrundlag for at diskutere studieplanlægningspraksis.
»Constructive alignment« og risikoen for en forsimplende universitetspædagogik
Authors: Andersen Hanne Leth
Published: September 2021

Målet med artiklen er teoretisk at påvise, at anvendelsen af Biggs’ constructive alignment (CA) (1999) samt af Biggs og Collis’ SOLO-taksonomi som grundlag for udvikling af uddannelser og undervisning i dansk universitetspædagogik medfører en risiko for generalisering og simplificering. Spørgsmålet er, om CA i en for rigid implementering risikerer at medføre en kvalitetsnedsættelse, og om alignment og målopstilling som overordnet ramme for forskningsbaseret undervisningdirekte kan modvirke dyb forståelse og kreativ tænkning. I den forbindelse ses nærmere på den gængse dikotomiske og værdibaserede fremstilling af dybde- og overfladelæring. Artiklensærinde er ikke at afvise men at nuancere disse grundbegreber, som er blevet så udbredte i dansk uddannelsestænkning, med henblik på at undgå unødig forsimpling og lette svar på komplekse spørgsmål og situationer, som mange forskellige pædagogiske teoretikere igennem tiderne har leveret input til.
Studieprocessamtalen som universitetspædagogisk redskab
Authors: Hansen Stine Due
Published: September 2021

I nærværende artikel vil jeg pege på, hvordan studieprocessamtalen som universitetsdidaktisk evalueringspraksis kan anskues som en betydningsfuld uddannelsesaktivitet i forhold til de gennemførelses- og frafaldsproblematikker, som universiteterne kæmper med i dag. På baggrund af et kvalitativt studie af studieprocessamtaler på Kunsthistorie på Aarhus Universitet, vil jeg fremhæve, hvordan studieprocessamtalen både kan være med til at understøtte de studerendes læring og faglige udvikling og samtidig kan hjælpe de studerende med at skabe sammenhæng og mening i studielivet.
Forståelse i forskningsbaseret undervisning – især i relation til humanog samfundsvidenskab
Authors: Wiberg Merete
Published: September 2021

I artiklen vil der på baggrund af en sammenligning af to paradigmer inden for uddannelsestænkning – en angelsaksisk curriculumtænkning (eksemplificeret ved John Biggs) og en kontinental didaktisk tænkning (eksemplificeret ved Wolfgang Klafki) – blive diskuteret forskelle mellem beskrivelser af idealer for studerendes forståelse med henblik på en diskussionaf, hvad det vil sige at forstå i forskningsbaseret undervisning. Der vil blive argumenteret for, at der skal være en ontologisk dimension på to planer til stede i forskningsbaseret forståelse.
Stemmekort – et didaktisk værktøj til deltagerinvolvering, feedback og faglig dialog
Authors: Hovgaard Mads
Published: September 2021

Artiklen begrunder og eksemplificerer værktøjet stemmekort, som er et ‘student response system’, hvis formål er at stimulere studerende til en højere grad af deltagerinvolvering, omgåendefeedback og faglig argumentation i den del af læreprocessen, som foregår i undervisningen. Stemmekort bygger på de samme pædagogiske principper som clickers, men er et lavpraktisk værktøj, som kan anvendes alle steder, såfremt der eksisterer barrierer for at benytte clickers.
Kortere studietider – krav og konsekvenser
Authors: Rasmussen Palle
Published: September 2021

De lange studietider ved universitetsuddannelserne er et tilbagekommende tema i uddannelsespolitikken. I begge de store samfundsøkonomiske planer, som den daværende regering og opposition fremlagde i 2010, foreslås tiltag til afkortning af studietiderne. Men faktisk er der i de seneste år blevet indført en række tiltag, herunder stramme rammer for specialeskrivningen og færdiggørelsesbonus. Virkningerne af disse tiltag kendes endnu ikke. Det gælder også mulige utilsigtede konsekvenser, som for eksempel underminering af de studerendes faglige kompetencer og marginalisering af studerende med svagere forudsætninger og netværk. I artiklen argumenteres der for, at det i denne situation vil være uforsvarligt at indføre yderligere foranstaltninger til forkortelse af studietiderne.
Specialet som glasloft – hvorfor får mandlige studerende bedre specialekarakterer?
Authors: Nielsen Vibeke Lehmann , Andersen Lotte Bøgh , Petersen Michael Bang
Published: September 2021

Selvom de mandlige universitetsstuderende ikke klarer sig bedre end kvinderne frem til specialet, får de gennemsnitligt bedre specialekarakterer. Artiklens analyser viser, at det hverken handler om specialevejlederens køn eller om typen af universitetsstudium. Mulige forklaringer, som det er værd for kommende forskning at forfølge, er dels generel diskrimination af kvindelige specialestuderende og dels de studerendes møde med specialet, hvor kønnenes livssituation og/eller deres reaktioner på rollen som specialestuderende kan være forskellige.
Nyudvikling af projektarbejdsformen på RUC – beskrivelse og analyse af et eksperiment: ”Antologieksperimentet”
Authors: Dupont Søren
Published: September 2021

Artiklen beskriver og analyserer et undervisningseksperiment ved RUC, som udvider og udvikler projektpædagogikken i felterne mellem den enkelte projektdeltager og de fælles grupperinger, som studerende indgår i på RUC. Der redegøres for projektets opbygning omkring en klyngestruktur, og der knyttes an til læringsteoretikerne Etienne Wenger og Donald Schön. Desuden inddrages aktionsforskning.
Årg. 7, Nr. 12 (2012): Udvikling af undervisning - rammer, barrierer og muligheder
Authors: Redaktionen -
Published: September 2021

Dette er en samlet udgave af DUT12.
Studiemiljø på Naturvidenskab på Syddansk Universitet - fra undersøgelse til handling
Authors: Michelsen Claus , Jensen Palle Waage
Published: September 2021

I denne artikel redegøres der for forskellige studiemiljøtiltag på Det Naturvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet, dels i form af flere studiemiljøundersøgelser, dels i form af et markant handlingsorienteret initiativ på fakultetet: Uddannelse, vi er stolte af. Der angives en række hovedresultater fra studiemiljøundersøgelser i 2009, 2010 og 2011 med benchmarking med tilsvarende undersøgelser fra Aarhus Universitet, og det beskrives, hvordan studiemiljøundersøgelserne blev fulgt op med et konkret studiestartstiltag, der tog udgangspunkt i et fælles grundlag for udvikling af fakultetets uddannelser formuleret på et 3-dages eksternt seminar. This paper reports on various approaches to an enhancement of the study environment at The Faculty of Science at University of Southern Denmark. Study environment analysis and an extensive action oriented initiative at The Faculty - Education, we are proud of. Central results from study environment analysis from 2009, 2010 and 2011 are presents with a benchmarking from similar analysis at Aarhus University. Furthermore it is reported how the study environment analysis were followed up by a study start initiative based on common ground conception of the development of The Faculty’s educations articulated at an external 3-days seminar.
”Det er blevet et socialt netværk" - forbedring af studiemiljøet gennem studiefacilitering
Authors: Adriansen Hanne Kirstine , Ravn Ib
Published: September 2021

Vi søgte at forbedre studiemiljøet på DPU ved at styrke samarbejdet i studiegrupperne. Til det formål trænede vi 17 studerende i facilitering. Disse studiefacilitatorer styrede derefter interaktion og peer learning i deres studiegrupper. Virkningen på studiemiljøet var god; bl.a. tredobledes andelen af studerende, der følte sig som del af et større fællesskab på studiet. Omkring 500 nye studerende trænes hvert år i facilitering af studiegrupper på DPUs to største kandidatuddannelserBy strengthening cooperation between students in study groups, we tried to improve the study environment at the Department of Education at Aarhus University. 17 students were trained in facilitation and made responsible for interaction and peer learning in the study groups. The project had several positive outcomes, such as a tripling of the proportion of students who reported a sense of belonging to their degree programme. Some 500 entering students are now trained every year at DPU’s two largest degree programmes.
Undervisningens indhold: universitetsdidaktikkens stedbarn
Authors: Keiding Tina Bering , Hansen Josefine Dalum
Published: September 2021

Undervisere foretager løbende indholdsmæssige valg. Spørgsmålet om indholdsudvælgelse adresseres dog sjældent i teori om undervisning på videregående uddannelser. Med udgangspunkt i kategorier primært genereret fra almendidaktikken beskrives og diskuteres 116 underviseres begrundelser for valg af indhold. Analysen viser, at underviserne har en betydelig autonomi i udvælgelse af indhold. Centrale begrundelser er opfattelsen af fundamentale begreber og problemstillinger, forskningen, at indholdet skal præsentere emnet bredt samt den valgte lærebog. Deltagerforudsætninger, værdi for fremtiden og indholdets eventuelle reference til studieordningen fremhæves i mindre omfang. Afslutningsvist diskuteres almendidaktikkens modellers potentiale i universitetsundervisning.Teachers continuously make decisions on content. However, theory about teaching and learning in higher education deals only sporadic with criteria for selection of content. This study examines 116 assignments concerning selection of content using categories from general didactics. The analysis shows that teachers have a considerable autonomy in selection of content. Significant criteria for selection is that content is regarded to present fundamental concepts and problems, its relation to research, that it gives a broad presentation of the topic, and the text book. Students’ actual knowledge, value for their future life, and the curriculum are less often emphasized as criteria for selection of content. The final section discusses potentials and limitations in application of general didactics to higher education.
Kvote 2 optagelse og akademiske præstationer: Hvor stor betydning har det adgangsgivende eksamenssnit?
Authors: ONeill Lotte Dyhrberg , Vonsild Maria Cecilie , Wallstedt Birgitta
Published: September 2021

Kvote 2 optagelse (optagelsesprøver) til medicinstudiet har vist sig at have virket beskyttende på tidligt studiefrafald sammenlignet med kvote 1 optagelse på Syddansk Universitet. Dette prospektive kohorte studie af de samme kohorter viser, at de lavere adgangsgivende karakterer i kvote 2 gruppen samtidigt kun var forbundet med lidt lavere bachelor karaktergennemsnit. Admission testing appears to be protective against early dropout compared to grade-based admission for undergraduate medical students at the University of Southern Denmark. This prospective cohort study shows that the lower entry grades of the admission tested students were simultaneously associated with obtaining only slightly lower medical school grades.
Jurastuderendes læring via deres aktive arbejde med stoffet
Authors: Rattleff Pernille
Published: September 2021

Den 1. september 2011 trådte Studieordning 2011 for den juridiske bachelor- og kandidatuddannelse ved Det Juridiske Fakultet på Københavns Universitet i kraft. I den forbindelse er Det Juridiske Fakultet ved at gennemføre en omfattende og grundlæggende pædagogisk reform af det juridiske studium, der med et optag på godt 800 studerende pr. september 2012 er Danmarks største bacheloruddannelse. Et helt centralt element i denne studiereform er, at de studerende skal arbejde aktivt med stoffet – både forud for, i løbet af og efter den skemasatte undervisning. Denne artikel handler om de studerendes læringsmæssige udbytte af aktivt arbejde med stoffet, idet empiriske undersøgelser af de studerendes adfærd og læring tyder på, at de studerende med studiereformen i højere grad end tidligere er forberedte til og tager aktivt og engageret del i undervisning. Tidligere havde de studerende – med megen monologisk undervisning og udenadslære – bedre overblik over stoffet, var mere detailorienterede og havde mere paratviden. De nye studerende er imidlertid bedre til at argumentere og formulere sig, og har desuden en bedre forståelse af det lærte, lige som de i højere grad kan anvende det lærte.Currently, the Faculty of Law at the University of Copenhagen is reforming its Bachelor’s and Master’s Programmes. The Law Bachelor programme is the largest Bachelor programme in Denmark with more than 800 new students as of September 2012. A key element of the study reform is for students to actively work with materials – before, during and after scheduled lectures. This article presents and discusses some preliminary findings with respect to student behaviour and learning outcome. Empirical studies imply that students are better prepared following the reformed study programme and take part more actively in the lectures. With the more traditional auditory lectures students had a more coherent overview, they were more focused on details, and memorized a lot of knowledge. Today, however, the students are more articulate and produce better arguments. They also seem to gain a better and deeper understanding of what they have learned and how to apply their knowledge.
Specialevejledning på seks måneder: De nye specialeregler belyst ved erfaringer fra Institut på Statskundskab, Københavns Universitet
Authors: Jensen Hanne Nexø , Jensen Henrik
Published: September 2021

Artiklen, der bl.a. bygger på resultaterne fra en spørgeskemaundersøgelse blandt specialevejledere på Institut for Statskundskab, KU, viser, at 6-månedersreglen har ført til mere fokus på tidsfaktoren i specialevejledningen, men formentlig også lidt ændrede krav til vejlederne.  Holdningen til 6-månedersreglen hos vejlederne er den samme som hos de studerende, nemlig positiv.In 2007, a 6-months deadline for thesis writing was introduced as a new rule at the Danish Universities. Based, among other things, on the findings from a survey among thesis supervisors at the Department of Political Science, University of Copenhagen, the article shows that the rule has had impacts on the supervision practice. It has led to more focus among supervisors on the time factor, but probably also slightly changed student demands for supervision. The supervisors’ attitude to the rule is the same as the students, namely positive.
Feedback som tredjeordensiagttagelse
Authors: Qvortrup Ane
Published: September 2021

Feedback tilskrives stor betydning for læring, men trods intensiv forskning på området synes det svært at fange, hvori feedbacks særlige potentiale består. I forsøgene på at gøre dette knyttes an til en række faktorer eller parametre, der fremhæves som centrale. En af disse faktorer er tid, hvor der kredses om forskellen mellem umiddelbar og forsinket feedback samt om fordele og ulemper ved hver af de to. I denne artikel knyttes der an til en forståelse af feedback som tredjeordensiagttagelse, og der sættes herfra fokus på, hvordan man i en praktisk undervisningssituation kan imødekomme tidsfaktoren knyttet til feedback. Med udgangspunkt i et undervisningsforløb på bachelorniveau, hvor der er arbejdet systematisk med feedback understøttet af Wikis, belyses det, hvordan et sådant arbejde synes at have potentiale for understøttelse af såvel læring som undervisning. En sådan teoretisk reflekteret belysning kan udgøre et refleksionsprogram for fremtidig planlægning af og løbende refleksion over undervisning.  The article investigates the effect of feedback on learning. Feedback has been shown to be one of the most powerful influences on achievement in education. But, in spite of much research on the matter, there is no agreement on how the special potential of feedback can be described, and consequently no agreement on what is good and bad feedback. This article sets out to rectify this omission by seeking a new theoretical framework that is sensitive to the complexity of the impact of feedback. The author propose a system theoretical frame and through its use identifies significant didactical issues. Although feedback is described as an internal, system-relative construction, when seen through a system theoretical lens different teaching environments create diverse conditions for feedback constructions. The final section of the paper explores this idea in relation to wikis.
”Du skal ikke stikke næsen for langt frem”: Et studie af normer for deltagelse og forberedelse blandt førsteårsstuderende
Authors: Bager Anna Juul , Herrmann Kim Jesper
Published: September 2021

Studerende på videregående uddannelser forventes at deltage aktivt i undervisningen og tage ansvar for egen læring. Alligevel oplever undervisere ofte, at studerende er meget tilbageholdende i timerne. Dette studie undersøger, hvilken roller normer spiller for studenteraktivitet. Tolv studerende blev interviewet to gange i løbet af et semester. Det viste sig, at normer havde en stor adfærdsregulerende rolle, ligesom det viste sig, at der var en betydelig forskel mellem udtalte og uudtalte normer. Den observation, der overraskede os mest, var, at der var meget snævre rammer for legitim delta­gelse på holdtimerne, mens der var meget vide rammer for ikke-del­ta­gel­se. Disse præliminære resultater kalder på en diskussion af, hvordan normen om ansvar for egen læring fortolkes og praktiseres af universitetsstuderende.    The aim of Danish universities is to encourage  students to become active, independent, and responsible learners; yet, university teachers often encounter students that are very reluctant to participate in discussions. This study examines how norms influence student engagement in classes. Twelve students were interviewed twice during their second semester. The study suggests that norms regulate behaviour and furthermore the study uncovered a demarcation between spoken and unspoken norms. To our surprise, we found there to be strict boundaries for legitimate participation in discussion, while there was a high tolerance for non-participation. These results – although preliminary – call for a discussion of how the tenets of independence and responsibility are conceived by students.
Aktiv lytning i ph.d.-vejledning - et værktøj til udvikling af dialogiske kompetencer
Authors: Godskesen Mirjam , Wichmann-Hansen Gitte
Published: September 2021

Begge forfattere har mange års erfaring med udvikling og afholdelse af kurser om ph.d.-vejledning og interesserer sig for, hvordan vejledningsprak­­sis bedst udvikles og forandres. I denne artikel stilles der skarpt på, hvordan man kan forstå aktiv lytning som ét blandt mange elementer i ph.d.-vejledningsprocessen, og i hvilken grad metoden kan understøtte udvikling af ph.d.-vejlederens dialogiske kompetence. Der rapporteres udvalgte hovedresultater fra et evalueringsstudie, som nyligt er blevet gennemført blandt deltagere fra syv ph.d.-vejledningskurser afholdt på DTU i perioden 2010-2012. I lyset heraf diskuteres hvorfor vejlederne er så optagede af aktiv lytning, og hvad der kan forklare metodens popularitet.   Both authors have organized and presented courses on PhD supervision for many years, and our research interests cover the development of and changes to supervision practices. In this article, we focus on how to understand active listening as one among many elements of the PhD supervision process and the extent to which the method can support the development of doctoral supervisor's dialogical competence. We report selected results from an evaluation study we recently conducted among participants from seven PhD supervision courses held at DTU between 2010-2012. With reference to this data, we discuss why supervisors are so interested in active listening and how the popularity of the method can be explained.
”De sidder i deres egen lille gruppe ovre i hjørnet”– en pilotundersøgelse af etniske minoritetsstuderendes møde med studie- og undervisningsmiljøet på farmaceutstudiet
Authors: Hansen Gro Inge
Published: September 2021

I artiklen fokuseres på, hvordan studie- og undervisningsmiljøet på farmaceutstudiet på Københavns Universitet (KU) kan risikere at danne ramme for en adskillelse mellem etniske minoritetsstuderendes og etnisk danske studerendes faglige og sociale studieliv. Der argumenteres for, hvordan dette kan påvirke etniske minoritetsstuderendes uddannelsesudbytte og i værste fald bevirke, at de dropper ud af deres studie. Afslutningsvis perspektiveres omkring, hvad man kan gøre for at mindske disse skel i studie- og undervisningsmiljøet på farmaceutstudiet. Udgangspunktet for denne artikel er en kvalitativ pilotundersøgelse udført i forbindelse med et speciale om studiepraksis og pædagogisk praksis på medicinstudiet og på farmaceutstudiet på KU.  The academic environment at the University of Copenhagen’s School of Pharmaceutical Sciences may contribute to a separation between ethnic minority students and ethnic Danish students in both social and vocational settings. This article examines how this could affect ethnic minority students’ educational outcomes, and in a worst-case scenario lead to their dropout of the School of Pharmaceutical Science. . A number of suggestions to address the situation are outlined.  The article is based on a qualitative pilot analysis carried out as a part of a Master thesis about study practices and pedagogical practices in the Medicine Program at the Panum Institute and the School of Pharmaceutical Science at the University of Copenhagen.
Progression på tid og på tværs. Fremdrift og fleksibilisering som styringsregime på de videregående uddannelser
Authors: Sarauw Laura Louise
Published: September 2021

Med den kommende studiefremdriftsreform følger både krav om hurtigere gennemførelse og en fleksibilisering af systemet, der skal lette meritoverførslen og gøre det nemmere at sammenstykke en uddannelse på tværs af institutioner og uddannelser. Artiklen diskuterer de nye tiltag som en bestemt styring af de studerendes uddannelsesnavigation: Hvad sker der, når vi giver den enkelte studerende større frihed til at sammensætte uddannelse på tværs af moduler, der ikke har nogen på forhånd tilrettelagt (faglig) progression mellem sig? Vil den øgede valgfrihed medvirke til at motivere de studerende, højne gennemførelsen og gøre dem mere arbejdsmarkedsparate, sådan som regeringen fremlægger det? Og er prisen i givet fald en fragmentering af viden og instrumentel overfladelæring blandt de studerende, sådan som kritikerne foreslår?  The aim of the so-called ‘speed-up’ reform is to cut the time available for students to complete their university studies. One consequence of the reform is the increased requirement for flexibility within the Danish higher education system. To cope with the reform, the system will need to facilitate transfer of credits and make it easier for students to compose more personalized learning portfolios, which can include courses from different institutions and study programmes. The article discusses the possible implications of this new approach to steering students through the higher education system: What happens when we allow the individual student to compose a personal profile from different modules with no intentional progression between them? Will the students’ increased freedom serve to motivate them, make them complete their studies more quickly and make them more fit for the labour market like the Danish government presumes? Or will this be at the expense of leaving students with fragmented knowledge and superficial understandings as suggested by the critics?
Trefasemodellen – didaktisk planlægning af lokalprogression
Authors: Michelsen Claus , Dyrberg Nadia Rahbek
Published: September 2021

Ved Det Naturvidenskabelige Fakultet, Syddansk Universitet, blev trefasemodellen anvendt som et didaktisk redskab til at understøtte progression i de studerendes læring lokalt i de enkelte faglige forløb på første studieår 2012/13. Artiklen beskriver baggrunden for og udviklingen af trefasemodellen og præsenterer med udgangspunkt i de studerendes evalueringer de første erfaringer med modellen.  In the academic year 2012/13 the Faculty of Science at the University of Southern Denmark, implemented a didactical tool called the three phase model. The model was used to track the progress of first year students on the university’s academic courses. The paper describes both the incentive for and the development of the three phases model and presents preliminary results based on the evaluations of the first cohort of students.
Hacia un nuevo Tratado de Utrecht o el valor de la inercia en la comunicación científica
Authors: López-Borrull Alexandre
Published: September 2021

A pesar del recuerdo funesto que este histórico tratado representa para los catalanes, se me hace difícil no emplear el juego de palabras en relación a lo que ha sucedido en la Universidad de Utrecht, y cómo puede afectar al ecosistema científico. Y de rebote, a la ciencia (o no). Para aquellos que no lo recuerden, este tratado de 1713 son de hecho (me corrige la Wikipedia) toda una serie de tratados de paz bilaterales que se firmaron entre los diferentes contendientes de la Guerra de Sucesión española. Un tratado puede entenderse como una negociación entre dos visiones o naciones enfrentadas que acuerdan un equilibrio para continuar sus misiones.
Impulse Purchase in Virtual Environment and Price Sensitivity of Young Consumers: Results of Empirical Research
Authors: Stefańska Magdalena , Śmigielska Grażyna
Published: September 2021

Dynamic development of e-commerce and m-commerce makes the demand on knowledge about attitudes, preferences and buying behaviours on the Internet grow. It is especially interesting to recognise the models of behaviours referring to consumers and generation Y – the generation preceding the so-called digital natives, i.e. people born after 2000. Conducted research fit well into the studies on buyers’ behaviours in virtual environment and are important because of the fact that virtual environment creates determinants of making buying decisions that are different from the traditional ones. Therefore there is a need to verify the existing knowledge and define how much the mechanisms of actions of offline and online buyers are convergent. Growing commonness of smart phones and mobile applications raises the question of characteristics patterns of m-commerce buying process. One of the important area of these research is impulse buying. In this paper we try to answer the question about relationships between tendency to purchase on impulse, price sensitivity and perceived apps utility. The results of research conducted in Poland on the sample of 500 university students are analysed. They show that females are more price sensitive and more prone to buy impulsively than men who use apps to get more information and compare offers.
Material Opportunities as a Determinant of Physical Activity of Middle-Aged Persons in Republic of Srpska
Authors: Šabić Ernest , Tufegdžija Mirko
Published: September 2021

With the cultural and economic development of the society, new and different needs are emerging as well as the need for sporting goods. Sport is mainly concerned with services, as well as the materialization of sports values ​​created by clubs and participants themselves. Health, vitality and quality of life are the most common desire of most people. With the cultural and economic development of the society, new and different needs are emerging as well as the need for the use of sports products and a very wide economic maneuvering space is created to create profits and accumulation. Sports management is a process of forecasting, planning, organizing, managing, providing personnel and controlling human, material, financial and other organizational resources of a sport organization to achieve the aims set. The aim of the paper is to identify one of the essential segments of quality of life, as a factor of commitment to the exercise of regular physical exercise in middle-aged persons in Republic of Srpska. The research was realized in the form of a non-experimental empirical study. The sample of the entities of the survey consisted of 1628 subjects, subordinated to their gender affiliation (men = 916 / 56.3%, women = 712 / 43.7%). The stratification of the cause was carried out according to age-related criteria (mean age), age range 40-65 years (according to WHO criteria). In order to ensure a satisfactory proportionality Republic of Srpska's territory, four regional units (Banja Luka - 41.6%), Doboj-Bjeljina region (26%), Sarajevo-Zvornik region (19.7%) and Trebinje-Fokanski region -12.7%), which resulted in the creation of references for the survey results for Republic of Srpska. The results showed that the material circumstances of the respondents represent the determinant of the commitment to physical exercise of middle-aged persons in Republic of Srpska.The Republic of Srpska has reason to take care of the sports and recreational activities of citizens, because the economic power of the society is based on the working ability of an active population. State and local authorities are not sufficiently involved in the issue of sport-recreational activities, so they have to be more dedicated to it. From their decisions, laws, regulations, urban solutions, information, depend on the provision of the necessary material resources that enable the particular environment to be closer to the realization and maintenance of social and sports infrastructure that contributes to the opportunities, inclinations and habits characteristic of an active lifestyle.
Organization Tax Administration in the Function Reduction Tax Evasion
Authors: Terzić Saudin , Berger Wolfgang
Published: September 2021

Lately, due to importance and actuality of both practice and theory organization tax administration in the function reduction tax evasion. Modern tax administrations are primarily revenue-raising agencies, exist and work on the principles of mutual compliance, keeping up with the latest taxation trends to maximize value for the overall economy. Tax evasion is a serious problem in the modern world that is present in various forms and proportions everywhere, even in economically strong and organized countries. Tax administration is an important determinant within every economic system and it cannot be operational if it is isolated from other institutions. No tax administration is immune to tax evasion, just different methods of tax evasion. A professional, accountable, accessible, effective, serviceable and efficient tax administration serving the best interests of taxpayers and impact-oriented organizations should be an absolute priority in the work of a single tax authority. The aim of this paper is to analyze the satisfaction of the respondents' attitudes with the phenomena related to tax evasion.
Characterization and prediction of clinical pathways of vulnerability to psychosis through graph signal processing
Authors: Sandini Corrado , Zöller Daniela , Schneider Maude , Tarun Anjali , Armando Marco , Nelson Barnaby , Amminger Paul G , Yuen Hok Pan , Markulev Connie , Schäffer Monica R , Mossaheb Nilufar , Schlögelhofer Monika , Smesny Stefan , Hickie Ian B , Berger Gregor Emanuel , Chen Eric YH , de Haan Lieuwe , Nieman Dorien H , Nordentoft Merete , Riecher-Rössler Anita , Verma Swapna , Thompson Andrew , Yung Alison Ruth , McGorry Patrick D , Van De Ville Dimitri , Eliez Stephan
Published: September 2021

Causal interactions between specific psychiatric symptoms could contribute to the heterogenous clinical trajectories observed in early psychopathology. Current diagnostic approaches merge clinical manifestations that co-occur across subjects and could significantly hinder our understanding of clinical pathways connecting individual symptoms. Network analysis techniques have emerged as alternative approaches that could help shed light on the complex dynamics of early psychopathology. The present study attempts to address the two main limitations that have in our opinion hindered the application of network approaches in the clinical setting. Firstly, we show that a multi-layer network analysis approach, can move beyond a static view of psychopathology, by providing an intuitive characterization of the role of specific symptoms in contributing to clinical trajectories over time. Secondly, we show that a Graph-Signal-Processing approach, can exploit knowledge of longitudinal interactions between symptoms, to predict clinical trajectories at the level of the individual. We test our approaches in two independent samples of individuals with genetic and clinical vulnerability for developing psychosis. Novel network approaches can allow to embrace the dynamic complexity of early psychopathology and help pave the way towards a more a personalized approach to clinical care.