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Pedagogic Code-Switching: A Case Study of the Language Practices of Filipino Teachers in English Language Classrooms
Authors: Mangila Benjamin Baguio
Published: August 2019

This study was conducted to primarily investigate the language practices of two bilingual Filipino teachers in English language classrooms. It made use of the qualitative case study guided by Hymes’ methodological approach of the ethnography of communication. The findings of this study revealed that teachers made use of code-switching in teaching and they code-switched for several pedagogic purposes. In sentential-level analysis, the results showed that several code-switching acts were made by teachers in classroom discourse. Intra-sentential, inter-sentential, and intra-word code-switch types were most commonly used by teachers while extra-sentential code-switch was not used in their classroom discourses. In pedagogic-functional level analysis, the results revealed that the teachers frequently used code-switching mostly for instructional or content acquisition. The findings also showed that teachers sometimes code-switched for reformulation and facilitation but they rarely code-switched for language acquisition and habitual purposes. This study recommended that a similar study be conducted to gather sufficient data on class interactions through utilizing intensive classroom observations to deepen investigation on teachers’ language practices. Furthermore, it also recommended that other methods like interviews could also be done to gather teachers’ viewpoints about when and why they code-switch and their attitudes toward their use of code-switching in second language classrooms.
Students’ Needs for Academic Writing at the English Education Department
Authors: Fatimah Nur
Published: August 2019

There are some demand and facts on English teching and learning that made the research conducted. They are the teaching and learning in the academic writing class, the feedback from lecturers on the students language performance, the students’ weaknesses in writing, the students’ expectation for the materials, and the requirement on publishing scientific articles. The study, then, reveals the students’ needs for academic writing at the English Education Department of Ahmad Dahlan University and their problems in academic writing. The aspects investigated were teaching materials, learning activities, skills and learning resources. The data were obtained by a questionnaire to describe whether the stated items very interesting/very important – not very interesting/not very important. The number of population is 370. Krejcie and Morgan table was referred for the sample. An open question was responded to enable respondents to share more feedback on their academic writing skills and problems. The results show that the materials designed by the Department are worth to teach. Further, interesting learning activities include getting feedback from the lecturer and peers, and in-class writing practice. In relation to writing, the students confirm the importance of essay elements and academic work, outlining, paraphrasing and producing complete academic writing. Another finding is priority to use textbooks, references from the internet and journals. The last is that the students have problems in developing ideas, grammar, vocabulary, and language expressions.
Evaluating the combined effects of gravity and compression on the fluid handling properties of surgical dressings
Authors: Thomas Stephen
Published: August 2019

Objective:

A new test method is described which provides a convenient technique for assessing the combined effects of gravity and compression on the fluid handling characteristics of surgical dressing which can have important implications for their use in the treatment of venous ulcers. Simple ways of improving use of the fluid handling capacity of products currently used clinically are suggested, and the possibility of developing a dressing specifically designed to resist gravitational effects is discussed.
Exercise and pregnancy: information for practice nurses
Authors: Gordon Clare
Published: August 2019

Practice nurses are equipped to care for patients with long-term conditions such as diabetes, asthma and obesity. Therefore, says Clare Gordon, they are well placed to advise pregnant women on common physical activities they may undertake to maintain health and wellbeing

It has long been recognised that regular physical activity and exercise enhance both physical and psychological wellbeing. The benefits of physical activity throughout the life span of an individual cannot be underestimated and it is no less important when a woman is planning to become, or is, pregnant. The World Health Organization (2010) note that physical inactivity is the fourth leading risk factor for global mortality and is attributed to 6% of deaths globally. This article explores the guidance for physical activity for the general population and how it then relates to the guidance available for women who are pregnant. This article considers some of the key benefits to a range of common physical activities that pregnant women may undertake. It also explores some of the information that practice nurses should be aware of and how physical activity may impact on several long-term health conditions such as asthma, diabetes and obesity.
Polypharmacy and deprescribing in people with learning disabilities
Authors: Adams Danielle
Published: August 2019

Practice nurses are in place to aid in deprescibing if appropriate for the patient. Danielle Adams explores this process when treating and managing patients who are living with learning disabilities as they have specific health needs

In order to effectively manage problematic polypharmacy and stop medicines safely, it is imperative that there is an appreciation of all the factors that are involved in the deprescribing process. A collaborative, patient-centred approach is required to optimise medicines effectively and reduce inappropriate prescribing. Patients should be equal stakeholders in this process. Implementing shared decision-making, while considering the issues of capacity and consent, may contribute to improved patient empowerment and outcomes. Reflecting on the risks of deprescribing — such as the implications of relapse, and the reduction of beneficial side effects and the risk of medication errors — can provide a framework for positive patient outcomes. Key to managing these risks is effective communication between all stakeholders. The STOMP campaign is addressing the overprescribing of psychotropic medicines in people with learning disabilities. It is hoped that by reducing these medicines, in the absence of a mental health diagnosis, existing health inequalities, morbidity and premature mortality may be reduced.
Infection control and technology in microbe-enriched environments
Authors: Winter George
Published: August 2019

George Winter provides an overview of recent studies that have evaluated hygiene in clinical settings. As good personal and environmental hygiene can save lives, it is important for practice nurses to know what changes and developments are being made in this area
Smoking to end by 2030: a feasible possibility?
Authors: Gilroy Rebecca
Published: August 2019

The Government has pledged to end smoking in England by 2030 in a new document, as well as other public health measures. But, Rebecca Gilroy asks, how feasible is this ambition and how successful are political interventions to public health?
RESEARCH ROUNDUP
Authors: Winter George
Published: August 2019

George Winter provides an overview of recently published articles that may be of interest to practice nurses. Should you wish to look at any of the papers in more detail, a full reference is provided.
Guillaume Bignon. Excusing Sinner and Blaming God: A Calvinist Assessment of Determinism, Moral Responsibility, and Divine Involvement in Evil
Authors: Visala Aku
Published: August 2019

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Nicholas Wolterstorff. Acting Liturgically: Philosophical Reflections on Religious Practice
Authors: Bradshaw David
Published: August 2019

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Hugh McCann, ed. Free Will and Classical Theism: The Significance of Freedom in Perfect Being Theology
Authors: Speak Daniel
Published: August 2019

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James T. Turner Jr. On the Resurrection of the Dead: A New Metaphysics of Afterlife for Christian Thought
Authors: Chan J. H. W.
Published: August 2019

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T. Ryan Byerly and Eric J. Silverman, eds. Paradise Understood: New Philosophical Essays about Heaven
Authors: Turner, Jr. James T.
Published: August 2019

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William J. Abraham. Divine Agency and Divine Action, Vols. 1 & 2
Authors: Leidenhag Joanna
Published: August 2019

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William J. Abraham and Frederick D. Aquino. The Oxford Handbook of the Epistemology of Theology
Authors: Rutledge Jonathan Curtis
Published: August 2019

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S. Mark Hamilton. A Treatise on Jonathan Edwards, Continuous Creation and Christology
Authors: Fisk Philip John
Published: August 2019

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Drawing straight lines along blurred boundaries: qualitative research, patient and public involvement in medical research, co-production and co-design
Authors: Louise Locock , Annette Boaz
Published: August 2019

Biomedical research policy in many countries has adopted the principle of active involvement in research. However, how different approaches to involvement such as patient and public involvement/engagement (PPIE), qualitative research, participatory research, co-design and co-production sit alongside each other, is contentious and unclear. There has also been a subtle shift in the discourse, with the language of co-design and co-production used more widely in debates about involvement. This shift has surfaced once again debates about what counts as meaningful involvement. In this paper we seek to contribute to this debate by exploring boundaries and overlaps between them. We suggest that they share some underpinning philosophies and all are prone to be challenged on the grounds of tokenism despite avowed good intentions. We argue that these different approaches are not necessarily as distinct as is often advocated and question whether there is merit in this family of marginalised approaches working more collaboratively to give patient voices greater traction. At the same time, we recognise that this creates challenges and tensions.
A research protocol for studying participatory processes in the use of evidence in child welfare systems
Authors: Metz Allison , Boaz Annette , Powell Byron J
Published: August 2019

This paper presents a protocol for a funded study of technical assistance strategies used to support the use of evidence, and, in particular, how participatory processes contribute to the use of evidence to improve outcomes for populations. Findings from the study will increase understanding of the relationships between technical assistance, stakeholder participation and evidence use in child and family services. The authors argue that publishing such a protocol can increase transparency between researchers and practitioners and raise awareness of the need for research on how stakeholder participation can strengthen evidence use in child welfare service settings. The authors also reflect on the potential value and limitations of published protocols. This study will systematically gather input from stakeholders with expertise in technical assistance to develop a compilation of strategies that can be used to support the use of evidence. The study will identify strategies that include stakeholder involvement and assess which strategies under what conditions facilitated the use of research evidence. The study will address four research questions: What technical assistance strategies are used to support the use of research evidence? What are the consensus-driven terms and definitions of identified strategies? To what extent do technical assistance strategies involve stakeholders and for what purpose?
Fasciola infection in goats slaughtered from Port Harcourt metropolis Rivers State, Nigeria
Authors: Abah A. E. , Wokem G. N. , Sounyo I. I.
Published: August 2019

Background and Aim: Fascioliasis is a zoonotic disease of public importance that affects animals and man. This study was aimed at assessing Fasciola infection among goats slaughtered in Port Harcourt metropolis.

Materials and Methods: A total of 323 gallbladder and fecal samples were collected from three different abattoirs (Mile 3, Rumuokwurusi, and Trans-Amadi) between September 2015 and June 2016 and analyzed using standard parasitological method.

Results: Of the 323 fecal samples, 20 (6.19%) were found to be positive for Fasciola egg. Mile 3 abattoir 17 (5.26%) had higher prevalence than Trans-Amadi abattoir 3 (0.93%) while Rumuokwurusi had no infection (Chi-square=0.11; p=0.001). Gallbladder infection was 5.57%. Trans-Amadi abattoir had the highest prevalence of 11 (3.41%) followed by Mile 3 abattoir 7 (2.17%) and Rumuokwurusi abattoir had none (Chi-square=0.91; p=0.339). Infection based on gender showed that 5.88% of female animals and 0.31% of males were ova positive. At Trans-Amadi, 0.93% of females against 0.0% of males were infected (p>0.05). At Mile 3, it was 4.95% of females against 0.31% of males (p=0.001). Rumuokwurusi abattoir had no infection. Gallbladder infection showed Trans-Amadi 2.79% of females and 0.62% of males; Mile 3, 2.17% of females and 0.0% of males and Rumuokwurusi had no infection.

Conclusion: Fasciola infection is prevalent in goats in Port Harcourt. The health implication of these findings is that humans are at risk as fascioliasis is a zoonotic disease. There is a need to intensify effort to create more awareness of the possible consequence of this infection.
The effectiveness of risk stratification systems in diagnosis of nodular thyroid disorders
Authors: Aleksandrov Yuri K. , Yanovskaya Elena A. , Shubin Leonid B. , Dyakiv Artem D.
Published: August 2019

BACKGROUND: Risk stratification systems, one of the optimal solutions for differential diagnosis of nodular pituitary disorders, are currently under development. The high prevalence of pituitary diseases makes it necessary to evaluate the effectiveness of risk stratification systems and to widely implement them into routine clinical practice.
AIM: To evaluate the effectiveness of modern risk stratification systems used to diagnose nodular pituitary disorders.
MATERIAL AND METHODS: A total of 1,606 medical records of patients operated on for nodular pituitary disorders in 20062014 were analyzed. The preoperative ultrasonography results and cytological findings were evaluated. The ultrasonography results were classified using the TI-RADS system, while the biopsy data were classified using the TBSRTC system. The surgery protocol and the pathomorphological data were the truth criterion. The effectiveness of the TI-RADS and TBSRTC systems, as well as their contribution to the performance of endocrinologists in outpatient clinics, was analyzed.
RESULTS: Cluster analysis revealed a significant volatility of ultrasonography signs in the TI-RADS category, while there was no dominant sign that could be considered the diagnostic standard. Factor analysis proved the consistency of the imaging TI-RADS system based on individual signs. The signs being evaluated are characterized by high significance level but different priorities depending on the type of putative pathology. Discriminant analysis revealed that TI-RADS was a robust and versatile system to be used for various types of nodular pituitary disorders. The overall effectiveness of the TI-RADS system in diagnosis of pituitary tumors was low: it was characterized by 75.4% sensitivity, 84.7% specificity, and 80.1% accuracy. However, this system concretized the indications for fine-needle aspiration biopsy and drew the cytologists attention to the likelihood of pituitary tumor. The implementation of the TBSRTC system reduced the percentage of non-informative (by 9.8%) and controversial results (by 1.7%). Cytological examination was more effective in detection of pituitary cancer compared to ultrasonography (91.0% accuracy, 94.9% specificity, and 76.5% sensitivity). The impressions of ultrasound technicians and cytologists were concordant in 873 (54.4%) cases. A survey conducted among endocrinologists in outpatient clinics showed that implementation of the TI-RADS and TBSRTC risk stratification systems reduced the decision time (p0.001) and errors both in diagnostics (p0.001) and treatment approach selection (p0.001).
CONCLUSION: The combined use of the TI-RADS and TBSRTC systems allows one to personalize the treatment approaches for patients with nodular pituitary disorders. The implementation of these systems has a positive effect on endocrinologists performance as it reduces the decision time and the likelihood of making errors in diagnosis and treatment strategy selection.
Somatic mutations in the androgen receptor gene as the cause of androgen insensitivity syndrome
Authors: Kalinchenko Natalia Yu. , Kolodkina Anna A. , Petrov Vasiliy M. , Vasiliev Evgeniy V. , Tiulpakov Anatoly N.
Published: August 2019

Androgen insensitivity syndrome is an X-linked disorder characterized by either complete or partial insensitivity of target tissues to androgens. This disease is caused by mutations in the AR gene located on the Х chromosome. Currently, there are no distinct clinical, biochemical, or hormonal markers that would allow one to differentiate androgen insensitivity syndrome from a number of other forms of 46,XY disorders of sex development. Therefore, final verification of this condition is based on the results of molecular genetic tests. Although more than 1,000 point mutations in the AR gene have been reported, somatic mutations in this gene have been described rather rarely. However, this very type of mutations makes the course of this disease difficult to predict, since various cells in the human body contain both normal and mutant receptors. Somatic mosaicism can cause spontaneous masculization during puberty in individuals born with a completely normal female phenotype. In this case report, we describe the phenotypic and molecular genetic characteristics of eight patients with various forms of androgen insensitivity syndrome caused by somatic mutations in the AR gene.
The glucagon test in diagnosis of secondary adrenal insufficiency after craniospinal irradiation: the feasibility of application, the features of performing the test, and its diagnostic informativity
Authors: Yudina Alla E. , Pavlova Maria G. , Sotnikov Vladimir M. , Tselovalnikova Tatyana Y. , Mazerkina Nadezhda A. , Zheludkova Olga G. , Gerasimov Andrey N. , Teryaeva Nadezhda B. , Martynova Evgeniya , Kim Ekaterina I.
Published: August 2019

BACKGROUND: The glucagon test (GT) is a promising alternative to the insulin hypoglycemia test (IHT) in diagnosis of secondary adrenal insufficiency (SAI).
AIM: To study the feasibility of using the GT in patients after craniospinal irradiation and to determine the cut-off value to rule out SAI.
METHODS: A total of 28 patients (14 males and 14 females) with the median age of 19 years (17; 23) who had undergone combination treatment (surgery, craniospinal irradiation (35 Gy) with boost to the tumor bed, and polychemotherapy) of extrapituitary brain tumors no later than 2 years before study initiation and 10 healthy volunteers of matching sex and age were examined. All the subjects underwent the GT and IHT with an interval of at least 57 days. The cortisol, ACTH, and glucose levels were measured.
RESULTS: Twelve out of 28 patients were diagnosed with SAI according to the IHT results. ROC analysis revealed that cortisol release during the GT 499 nmol/L ruled out SAI [100% sensitivity (Se); 62% specificity (Sp)], while the absence of a rise 340 nmol/l verified SAI (Sp 100%; 55% Se). For GT, the area under a curve (AUC) was 93.6%, which corresponds to a very good diagnostic informativity. In 19 patients, the IHT and GT results were concordant (in ten patients, the release of cortisol occurred above the cut-off value in both tests; no release was detected in nine patients). In nine cases, the results were discordant: the maximum cortisol level detected in the GT was 500 nmol/l, but the IHT results ruled out SAI (the GT yielded a false positive outcome). Contrariwise, in three (10.7%) patients the release of cortisol detected in the GT was adequate, while being insufficient in the IHT test. Adverse events (nausea) were reported during the GT test in 9 (25%) subjects; one patient had hypoglycemia (1.8 mmol/l).
CONCLUSION: GT is highly informative and can be used as a first-level stimulation test for ruling out SAI in patients exposed to craniospinal irradiation performed to manage brain tumors. The cortisol level of 500 nmol/L is the best cut-off value for ruling out SAI according to the GT results. The insulin hypoglycemia test is used as the second-level supporting test in patients with positive GT results.
Diagnosis of congenital sexual maldevelopment in boys with bilateral inguinal cryptorchidism during minipuberty
Authors: Raygorodskaya Nadezda Y. , Bolotova Nina V. , Chekhonatskaya Marina L. , Polyakov Vadim K. , Sedova Ludmila N. , Somova Veronika A.
Published: August 2019

BACKGROUND: Cryptorchidism is associated with the risk of infertility and can be a symptom of congenital sexual maldevelopment.
AIM: To assess the functional status of the pituitary gland and sexual glands in boys aged 16 months with bilateral inguinal cryptorchidism and to reveal the congenital sexual maldevelopment during minipuberty.
METHODS: Twenty-one boys aged 16 months (the minipuberty period) with isolated bilateral inguinal cryptorchidism and 40 healthy boys aged 23 months (the control group) were examined. The gonadal status was assessed and serum levels of sex hormones were measured. Molecular genetic testing was performed if there were indications for it.
RESULTS: The results of hormone analysis were used to divide the patients into three groups: group 1 patients with normal serum levels of gonadotropin and sex hormones; group 2 patients with elevated gonadotropin level and low levels of anti-Mllerian hormone (AMH) and inhibin B, and group 3 patients with zero gonadotropin and testosterone levels and low levels of AMH and inhibin B. Group 1 patients had no functional disturbances in the pituitarygonadal system. Failure of Sertoli cells associated with a high risk of infertility was detected in group 2 patients. Group 3 patients were diagnosed with hypogonadotropic hypogonadism verified by molecular genetic tests.
CONCLUSION: Hormonal testing of patients with bilateral inguinal cryptorchidism during minipuberty makes it possible to early detect the congenital sexual maldevelopment.
Um projeto de parceria interinstitucional na publicação da revista Olhares & Trilhas:Conexões
Authors: SABINO André Luiz , Queiroz  CANTUÁRIO Marta Fontoura , NUNES Silma do Carmo
Published: August 2019

Um diálogo com as professoras Gercina Santana Novais (Prefeitura Municipal de Uberlândia/Secretaria Municipal de Educação), Elizabet Resende de Faria (Escola de Educação Básica/ Universidade Federal de Uberlândia) e Elisa Antônia Ribeiro (Instituto Federal do Triângulo Mineiro)
Uso de aplicativos para auxiliar no desenvolvimento de crianças com transtorno do espectro autista
Authors: Aragão Maíra Carla Moreira , Bottentuit Junior João Batista , Zaqueu Lívia da Conceição Costa
Published: August 2019

O presente artigo visa mostrar as ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas a favor de crianças com Transtorno do Espectro Autista como facilitadoras no desenvolvimento de diversas habilidades. A pesquisa de cunho bibliográfico, analisou quatro aplicativos disponíveis no mercado tecnológico destacando o funcionamento, os objetivos, as possibilidades e sua disponibilidade. Ao final da pesquisa,realizamos um quadro comparativo dos aplicativos evidenciando as características distintas e diferentes entre eles. Concluímos que o aplicativo ABC Autismo possui maior abrangência comercial possuindo mais de cem mil downloads e apresenta-se em diferentes versões: inglês, português e espanhol. O aplicativo AUTApp, contempla melhor as necessidades específicas relacionada às emoções. O aplicativo TEO, diferencia-se por apresentar além das habilidades básicas, atividades de desenvolvimento cognitivo. O aplicativo As Descobertas de Albert, possui menor capacidade memorial e, é o único que pode ser encontrado em Android e IOS.
YouTube como Ferramenta Educativa para o ensino de ciências
Authors: Aranha Carolina Pereira , Sousa Regina Célia de , Bottentuit Junior João Batista , Rocha Juliana Rodrigues , Silva André Flávio Gonçalves
Published: August 2019

O ensino de Ciências da Natureza precisa conectar-se Ã  realidade dos alunos. Estamos diante de um mundo digital, repleto de apelos visuais e de informações disseminadas das mais diversas formas (blogs, vídeos, fóruns etc.). Podemos até afirmar que vivemos em plena era digital, onde a informação e o conhecimento veiculados pelas tecnologias e, em especial pelo computador, são a nova moeda das economias mundiais e que, portanto, afetam, com a mesma intensidade, todas as nações. Este artigo trata das categorias de vídeos sobre ciências encontradas em uma das plataformas de repositórios de vídeo mais utilizada, o YouTube, quais são esses vídeos e de que forma podem ser utilizados no processo de ensino aprendizagem das Ciências da Natureza. Categorizamos os vídeos em canais de vídeo aulas, canais de experimentos, canais de ciência e canais de professores com produção dos alunos, e apresentamos possíveis utilizações de vídeos como conteúdo, ilustração, sensibilização, avaliação, simulação e produção.
Uso do App Nearpod no Ensino de História
Authors: Caetano Luís Miguel Dias , Nascimento Márcia Mychelle Nogueira do
Published: August 2019

Neste artigo apresentamos os resultados de uma experiência realizada com o uso do app Nearpod na disciplina de História. Tivemos como amostra um grupo de 22 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola estadual do Estado Rio Grande do Norte. O objetivo foi conhecer o potencial do app Nearpod no ensino e na aprendizagem de alguns conteúdos da disciplina de História. Recorremos a uma metodologia de abordagem qualitativa através da técnica de estudo de caso, coletando dados com análise bibliográfica e documental no sentido de contribuírem para uma contextualização e compreensão do uso das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem de História. Foram ainda solicitados relatos aos alunos como forma de aferir a sua aceitação das atividades mediadas pelo app Nearpod. A escolha do respectivo app deveu-se ao fato da existência de um referencial teórico que destaca a importância da introdução dos apps no ensino e, nomeadamente, pelo Nearpod possibilitar a reutilização de apresentações multimídia e a integração de atividades interativas na dinamização das aulas através de iniciativas como questões de escolha múltipla, vídeos e áudios ao longo dos vários slides. Os resultados encontrados no contexto de aplicação apontam para aumento da motivação, concentração e interação dos alunos na disciplina de História e, particularmente, para o seu envolvimento com as atividades propostas
MOTIVAEduc: Um game baseado na metodologia ABA para a auxiliar na aprendizagem de crianças autistas
Authors: Almeida Gylnara Kylma Feitosa Carvalhêdo , Moreira Matteus Colins , Oliveira Christian Domingos de , Magalhães Yonara Costa , Almeida Will Ribamar Mendes
Published: August 2019

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) ocorre em crianças e caracteriza-se pelas dificuldades em relação a habilidades sociais, obtenção de conhecimento, comunicação, fala, além de comportamentos estereotipados. Diante disso, esse trabalho objetivou desenvolver um jogo para dispositivos móveis, denominado MOTIVAEduc, destinado a auxiliar o processo de aprendizagem de crianças com TEA. Para isso, foram utilizados livros, revistas, sites, outros materiais correlatos, além de estudos relacionados à metodologia de Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e da Engenharia de Software que subsidiaram o processo de modelagem e desenvolvimento. Para a construção do game foi utilizado o Software de criação de jogos 2D, o Construct2. O aplicativo MOTIVAEduc, ao ser inserido como estratégia pedagógica nas práticas estruturadas e planejadas para crianças com TEA, pretende ser uma ferramenta lúdica, interativa, tecnológica e atrativa para auxiliá-las em processo educacional.
Aplicando conceitos teóricos em atividades educacionais no campo do mlearning:
Authors: Costa Giselda dos Santos
Published: August 2019

A aprendizagem com tecnologia móvel é frequentemente descrita como onipresente, tem qualidades de portabilidade, permite o aprendizado de forma individualizada e personalizada a qualquer hora e em qualquer lugar. No entanto, alguns trabalhos são ausentes de uma fundamentação teórica para atender às necessidades desse campo de pesquisa. Segundo Luis e D’Cunha (2014), a teoria determina o que observamos, como observamos e o que consideramos valioso. Ela tem potencial para afetar como as pessoas vivem e como elas veem o mundo. As ferramentas teóricas que usamos moldam o que vemos e o que fazemos. Em se tratando do mobile learning, isso pode afetar o modo como as pessoas acessam e interagem com o mundo através da tecnologia. Kukulska-Hulme e Traaxer (2007) encontraram diversos relatos de projetos de pesquisa que carecem de uma base teórica que os sustente. Sharples, Taylor e Vavoula (2005) sinalizam a ausência de uma teoria de educação adequada à era móvel. Este artigo baseia-se no argumento de que a ausência de uma teoria ou conceito teórico na pesquisa com tecnologia compromete sua qualidade. Objetivou-se apresentar três conceitos referentes a problemática como lupa teórica para tratar dos conceitos de Mlearning: Affordance, Agência e Rizoma.
Método de avaliação utilizando Educação 4.0
Authors: Balsan Lisandra Lunkes , Franz Anderson , Souza Cezar Junior de
Published: August 2019

Atualmente as escolas utilizam métodos de avaliação que, obrigatoriamente, recorrem à aplicação de provas aos alunos após ensinar os conteúdos. Tal método, entretanto, possui algumas fragilidades e é, na maioria das vezes, monótono. Com o projeto Método de avaliação utilizando Educação 4.0, acredita-se ser possível, após realização dos testes em campo, que o conceito de avaliação seja modificado. Esse método de avaliação funciona assim: por ter o sistema de avaliação o campo para registro de notas utilizando o conceito de gamificação, tendo no desenvolvimento o Framework Django na linguagem Python, o professor cadastra essas notas e permite ao aluno visualizá-las e considerá-las como pontos de experiência, para que, assim, o aluno acumule esses pontos e realize a troca pelos produtos disponibilizados pela escola de acordo com seus interesses (bônus na cantina, jogos, materiais escolares, entre outros itens). Ou seja, o método de gamificação no método de avaliação visa despertar o interesse do estudante para a realização das atividades propostas pelo professor, para que assim seja possível acumular seus pontos de experiência, visando maximizar os estudos e os resultados alcansados. Tal sistema poderá também permitir aos professores a oportunidade de despertar interesse em várias áreas de conhecimento nos alunos, possibilitando a avaliação dos estudantes de forma inovadora e não somente para cumprir o modelo tradicional de avaliação de aprendizagem.
Produção de significados sobre roldanas a partir do uso dos aplicativos "Física na escola LITE" e "FlipaClip"
Authors: Souza Neto José Marreiros de , Costa Hawbertt Rocha , Lima Maria Consuelo
Published: August 2019

Este trabalho mostra a produção de significados dealunos numa escola privada, sobre conteúdos de roldanas fixas e móveis, a partir dos aplicativos “Física na escola LITE” e “FlipaClip-Simulação”, utilizados como objeto de aprendizagem. O primeiro aplicativo permitiu investigar a produção de significados dos conteúdos estudados e o segundo foi utilizado para desenvolver simulações com roldanas. A abordagem teóricoteve base nos estudos de Wertsch (1998) que trata ferramentas culturais como meios mediacionais que podem influenciar no processo de aprendizagem. A metodologia de ensino teve apoio numa sequência didática com o uso de aplicativos, vídeos sobre roldanas móveis, questionário e entrevistas com alunos. Os resultados mostraram que os alunos, em sua maioria, foram motivados pelas ferramentas de aprendizagem, potencializando suas habilidades e competências durante o estudo,produzindo significados próprios. Observou-se, entretanto, que o uso dos aplicativos foi rejeitado por alguns alunos, que expressaram desinteresse por aplicativos digitais.
Percepções e usos de tecnologias digitais no ensino de inglês como L2 no NucLi IsF em Natal-RN
Authors: Weissheimer Janaina , Leandro Diêgo Cesar
Published: August 2019

Este artigo reporta um estudo de pequena escala, de natureza qualitativa, que teve como objetivos (a) investigar o uso de tecnologias digitais por professores de inglês em âmbito do IsFe (b) analisar as suas percepções no que diz respeito ao uso pedagógico de tecnologias digitais, especificamente no processo de ensino-aprendizagem de inglês como Segunda Língua (L2). Para tanto, 11professores de inglês em formação, bolsistas do Núcleo de Línguas (NucLi) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal-RN, integraram voluntariamente o estudo.Os participantes responderam a um questionário online contendo itens fechados (informações factuais e perfil do participante) e itens abertos (informações comportamentais e atitudinais acerca do uso pedagógico de tecnologias digitais). A análise das respostas subjetivas ao questionário mostra que os professores bolsistas do NucLi da UFRN mantêm uma postura comunicacional flexível quanto ao uso pedagógico de tecnologias digitais; que possuem um bom repertório de sites e aplicativos, e que os utilizam para complementar o conteúdo das lições e para manter contato com os aprendizes. Ademais, pode-se inferir que os participantes consideram cuidadosamente as ferramentas digitais que selecionam, com o intuito de auxiliar no desenvolvimento de habilidades linguísticas pelos aprendizes, utilizando aplicativos de forma híbrida, i.e., combinando aulas presenciais e tarefas online.
Percepções sobre uma prática de ensino colaborativo no Idiomas sem Fronteiras
Authors: Nascimento Mariana Ruiz , Gorito Lorena Alves
Published: August 2019

Este relato de experiência apresenta as percepções de duas professoras de língua inglesa sobre uma prática de ensino colaborativo que foi realizada no programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mais especificamente em um curso ofertado para alunos iniciantes. É descrito o planejamento e elaboração do curso, juntamente com as estratégias utilizadas nas aulas. Ao final, são apresentadas as impressões e reflexões das professoras sobre essa prática a fim de apontar como o trabalho em conjunto pode contribuir para a formação de professores em programas como o IsF, pois promove deslocamentos na constituição identitária do professor, fazendo com que ele possa reconhecer o papel que o outro exerce na constituição de quem somos.
"She didn't know much about English teaching": planning classes together in the teachers' room as a practice of professional development
Authors: Sarmento Simone , Kirsch William
Published: August 2019

This paper is a part of a larger research project, which focused on investigating the teacher development practices in a Languages without Borders community of a large university in the south of Brazil. The research is affiliated with the paradigm of Practice Theory (Young, 2009; Young, 2010) and relied on qualitative methods of data generation and analysis (Erickson, 1990; Gumperz, 2005; Mason, 2002; Tannen, 2014), as well as on semistructured interviews with focal participants. The data revealed that the practices that culminate in teacher development could be divided into two: (1) formal practices, that is, the ones consciously planned and carried out by the coordinator; and (2) informal ones, that is, practices that emerged from everyday life in this community of practice, chiefly in the teachers' room. In this paper, we focus on a specific informal practice - that of planning classes together. Planning classes together was considered a productive practice in terms of professional learning both in the interviews and in the data obtained through participant observation.
Reflexões sobre o Inglês sem Fronteiras
Authors: Yamamoto Márcio Issamu
Published: August 2019

Este relato de experiência busca descrever a condução do Programa Idiomas sem Fronteiras, especificamente o Inglês sem Fronteiras (ISF) na Universidade Federal de Uberlândia (UFU) em 2013 e 2014, no qual foram ministrados os níveis 2 a 5 de língua inglesa do MyEnglish Online (MEO), para estudantes da graduação e pós-graduação desta instituição. No programa ISF dessa instituição, os professores em formação eram discentes da graduação ou da pós-graduação em Letras Inglês ou Português-Inglês e as aulas foram ministradas nos campi Santa Mônica e Umuarama. Além da descrição do ISF e da plataforma do MEO, serão abordados princípios teórico-metodológicos que embasaram a prática pedagógica em sala de aulas dos professores em formação. Finalmente serão tecidas considerações sobre o impacto do IsF quanto à sua difusão na comunidade acadêmica e sua importância diante da internacionalização das universidades brasileiras.
A development program for novice teachers: the UnB IsF NucLi experience
Authors: Lourenço Rachel
Published: August 2019

This article is the result of a study carried out at the Núcleo de Línguas do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF NucLi) of the University of Brasília (UnB) during the period 2017-2018. The teacher development actions at the UnB IsF NucLi for the Idiomas sem Fronteiras (IsF) or Languages without Borders (LwB) Program were investigated by means of two questionnaires answered by former and by current participants, which contained questions about novice teachers' perceptions of the training they had received or were receiving and the impacts of this training on their professional lives. In general terms, the answers of former and current participants were similar. The most often mentioned areas for both groups were classroom management, lesson planning, and course design. They also mentioned critical thinking skills, collaborative work and a supportive environment. Despite being designed for novice teachers, this training program was not limited to the development of basic, daily teaching skills, so it was actually a teacher development or teacher education program, which focused on long-term professional development and on equipping novice teachers with tools that would aid them in decision-making processes along their careers.
O Programa Idiomas sem Fronteiras e os relatos pessoais sobre o ensino da língua inglesa para técnicos e alunos da Universidade Federal de Roraima
Authors: Silva Júnior Antonio Lisboa Santos , Ono Fabricio Tetsuya , De Araújo Vitor Rafael Siqueira
Published: August 2019

O presente trabalho apresenta um breve histórico do Programa Idiomas sem Fronteiras - Inglês (anteriormente chamado Inglês sem Fronteiras) na Universidade Federal de Roraima - UFRR e suas contribuições para o ensino da língua inglesa para técnicos e alunos entre o período de 2014 a 2015, tais como a importância do programa na vida acadêmica dos alunos, docentes e técnicos da instituição, abrangendo as experiências vivenciadas pelos professores bolsistas no programa. Os tópicos a serem discutidos são como lidar em sala com alunos de diferentes níveis de proficiência (salas heterogêneas), como fazer a divulgação dos períodos de inscrição de forma dinâmica e atrativa, e apresentar a formação complementar dada pelo coordenador aos professores bolsistas, preparando-os para o mercado de trabalho. A ideia do artigo é contribuir com ideias para outros programas do Idioma sem Fronteiras em outras Instituições de Ensino Federal.
Ensino de português como língua estrangeira no sudeste do Pará
Authors: Rodrigues Camila Solino
Published: August 2019

O presente trabalho compartilha um conjunto de reflexões acerca do ensino e da aprendizagem de Língua Portuguesa para alunos estrangeiros da pós-graduação, na Unifesspa, no período de 2015 a 2016. Essa foi uma ação pioneira realizada na instituição, por meio do Idiomas Sem Fronteiras, orientada segundo uma visão de linguagem como interação, noção de gênero como ação social estruturada em etapas para atingir uma finalidade e mesclou noções de ensino de leitura instrumental com estudos do InteracionismoSócio-Discursivo e da Escola de Sydney, no ensino de gêneros que circulam em ambientes acadêmicos, tendo como base os estudos de Almeida Filho (2007, 2012, 2015), Oliveira e Silva (2018), Halliday (1978, 1994), dentre outros. Nesses termos, discorre-se sobre os princípios norteadores do ensino, apresenta-se o plano de trabalho utilizado e reportam-se alguns resultados dessa experiência. Em termos de ensino, a abordagem adotada no curso teve boa aceitação pelos aprendizes e promoveu a aprendizagem, tendo em vista que proporcionou a aprovação de alunos no exame de proficiência em Língua Portuguesa. Em termos de formação de professores, o curso desenvolvido se figurou como um primeiro passo para a realização de novos estudos e práticas de ensino e elaboração de materiais didáticos em Português como Língua Estrangeira (PLE).
O Programa Idiomas sem Fronteiras Francês na Universidade de São Paulo: ações de internacionalização para a mobilidade acadêmica
Authors: COSTA Heloisa ALBUQUERQUE , Medeiros Hyanna Dias
Published: August 2019

O processo de internacionalização das universidades brasileiras vem se desenvolvendo a partir de ações que envolvem a mobilidade acadêmica de discentes e docentes em diversos países. Na universidade de São Paulo, os acordos com as Instituições de Ensino Superior (IES) francesas têm um impacto na demanda por cursos de língua francesa visando à preparação linguística, acadêmica e intercultural dos participantes dos diferentes programas de intercâmbio. Nesse contexto, o Programa Idiomas sem Fronteiras-Francês tem um papel decisivo para a formação em Francês para Objetivo Universitário (FOU), para a elaboração dos programas e da metodologia de ensino (MANGIANTE, PARPETTE, 2011). O objetivo deste artigo é discutir como o IsF-Francês pode contribuir para a formação da comunidade universitária para a mobilidade acadêmica e quais são os caminhos para a expansão da internacionalização na Universidade de São Paulo.
Apresentação
Authors: Ribeiro Ivan Marcos , Brito Cristiane de Paula
Published: August 2019

A Revista Olhares & Trilhas apresenta o segundo volume do número temático Programa Idiomas sem Fronteiras: internacionalização e formação docente, no intuito de reunir trabalhos que abordam pesquisas e relatos de experiências sobre os múltiplos aspectos dos processos de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras no âmbito do programa.
O CORPO DA PALAVRA OU A PALAVRA DO CORPO: A escrita como criação
Authors: Colla Ana Cristina
Published: August 2019

Essa escrita em deriva circula por angústias, desejos, descobertas, palpites, certezas, intuições, em torno do desafio presente na pesquisa artística acadêmica, mais especificamente das artes presenciais, sobre a experimentação de modos de narrar que tenham no próprio corpo seu principal vetor de criação. Quais as narrativas possíveis que possam dialogar com os diferentes territórios e tempos (paralelos, cruzados, sobrepostos) por onde circulam a criação? Entendendo a narratividade como uma posição política que tomamos em relação ao mundo e a nós mesmos.
PINTURA EM LECOQ: uma poética corporal
Authors: Sachs Cláudia Muller
Published: August 2019

O presente artigo aborda um conjunto de práticas corporais provenientes da pedagogia de Jacques Lecoq (1921-1999) relacionadas à arte da pintura. Além da experiência própria vivida em sua escola em 1992/93 e 2015, trazemos aqui considerações baseadas no curso de pesquisa e extensão realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul entre 2017 e 2018, intitulado "Pintura em Lecoq: composição a partir do movimento no espaço" enfatizando o modo como essas práticas contribuem para a imaginação do ator. Descrevemos algumas das práticas na íntegra como modo de divulgar esse conhecimento e de tentar abarcar a extensão filosófica dessa pedagogia por meio da noção de Fundo poético comum.
A MÁSCARA COMO BASE PARA O TREINAMENTO DO ALUNO-ATOR
Authors: De Souza Moretti Maria de Fátima
Published: August 2019

Pretendemos neste artigo identificar as contribuições da máscara para o treinamento do aluno-ator, assim como os princípios da máscara neutra para Jacques Coupeau e Jacques Lecoq. Para tanto, descreverei o trabalho desenvolvido com meus alunos na Universidades do Estado de Santa Catarina - UDESC e posteriormente na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, onde atualmente ministro aulas. Para trabalharmos o ator-animador traço uma jornada da máscara neutra iniciada na disciplina Improvisação I, na qual temos acesso a pedagogia de Viola Spolin e alguns pontos da pedagogia de Lecoq, vivenciando as ações silenciosas, e chegando a disciplina de Teatro de Animação I, onde apresento aos alunos o universo da máscara como princípio de preparação do ator. A primeira máscara apresentada é a máscara neutra, uma máscara sem uma expressão definida, em equilíbrio e que passa a sensação física de calma, na tentativa de proporcionar ao aluno o estado de neutralidade. A máscara neutra é considerada a base para o uso de todas as outras máscaras. Em seguida, iniciamos o trabalho com as máscaras larvárias, que são bem maiores que o rosto humano. Elas levam um acento forte ou do nariz ou das bochechas e têm aparências diversas.
DE GALA A ISADORA: uma breve investigação sobre o corpo cênico na Pedagogia do Teatro
Authors: Consentino Marianne Tezza
Published: August 2019

Este artigo traz um relato sobre como o espetáculo Gala, criado pelo coreógrafo francês Jérôme Bel, foi tomado como ponto de partida para a criação do exercício cênico Isadora, um espetáculo de plagiocombinação, desenvolvido no Curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal de Pernambuco.
O CORPO EM MÚLTIPLAS CENAS
Authors: Coutinho Eduardo Tessari
Published: August 2019

Neste texto-ensaio procuro fazer uma breve reflexão inspirada no tema proposto para esta revista: poéticas do corpo em cena. Um depoimento do meu caminho na arte, na pesquisa - técnica, dramaturgia, linguagem - e na docência, entremeado com reflexões. As atividades de artista, de pesquisador e de professor são contaminadas, friccionadas num mesmo corpo.
CORPO-VOZ: o escuro como experiência para uma imersão em voz
Authors: Rocha Valeria machado
Published: August 2019

A voz carrega a trajetória do sujeito (como da personagem) que fala, sua maneira única de pertencer ao mundo. O atual panorama teatral brasileiro sofre constantes mudanças e influências e exige do ator uma adequação em seu treinamento corpóreo-vocal. Mas qual seria, então, esse treinamento? O presente artigo traz excertos de experiências realizadas com estudantes de Artes Cênicas da Faculdade de Artes Dulcina de Moraes (FADM), em Brasília-DF. Realizou-se um treinamento vocal com os estudantes vendados, com o intuito de desenvolver um conjunto de procedimentos práticos a partir dos demais sentidos. Durante os experimentos, constataram-se frágeis a compreensão e a assimilação da união corpo-voz durante o fazer teatral. No entanto, com o desenvolvimento e a apropriação da rotina de ensaios, o grupo superou sua insegurança com a escuridão e passou a criar de maneira espontânea e autônoma, evidenciando que a experiência e o saber provindo do corpo proporcionam autoconhecimento, que por sua vez potencializa o fazer teatral e a voz em cena.