bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENGARUH PEMBELAJARAN LABORATORIUM VIRTUAL BERBASIS INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP OPTIK pada SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 MARAWOLA
Authors: Armaeni Armaeni , Wahyono Unggul , Kamaluddin Kamaluddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran laboratorium virtual berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep optik pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Marawola. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design” . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Marawola, dengan sampel penelitian kelas XII B sebagai kelas eksperimen berjumlah siswa 21 orang dan kelas XII C  sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 22 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor pretest pemahaman konsep siswa kelas eksperimen adalah 9,69 dan untuk posttest adalah 20,43. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pretest 8,97, untuk posttest adalah 16,45. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t satu pihak diperoleh nilai hasil thitung = 3,12 dan ttabel = 2,02 dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima. Penelitian ini menujukan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran laboratorium virtual berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep optik pada siswa kelas Xii SMA Negeri 1 Marawola. Kata Kunci     : Pembelajaran Laboratorium Virtual, Model pembelajaran konvensional, pemahaman konsep  optik
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK TERHADAP PERUBAHAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 1 MARAWOLA PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI
Authors: Masita Siti , Syamsu Syamsu , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok terhadap perubahan konsep fisika siswa pada konsep Usaha dan energi. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian prates-pascates kelompok kontrol tanpa acak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Marawola, dengan sampel penelitian kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 20 orang, dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 18 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes miskonsepsi berbentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor tes awal fisika di kelas eksperimen yaitu 9,22 dan tes akhir siswa yaitu 18,30. Sedangkan rerata skor di awal fisika siswa kelas kontrol yaitu 8,80 dan tes akhir siswa yaitu 14,78. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak (uji perbedaan rata-rata) dan analisis rata-rata perubahan konsep fisika siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai hasil thitung = 2,72 dan ttabel = 2,02. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan rata-rata perubahan konsep fisika siswa pada kelas ekseperimen = 7,40 dan kelas kontrol = 4,72. Berdasarkan hasil uji perbedaan rata-rata dan rata-rata perubahan konsep, maka dapat dilihat bahwa perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok yang dilakukan di kelas eksperimen lebih berpengaruh terhadap perubahan konsep siswa dibandingkan dengan pembelajaran inkuiri yang diberikan di kelas kontrol. Hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok terhadap perubahan konsep fisika siswa kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Marawola. Kata Kunci     : Model Pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok, perubahan konsep.
Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Strategi Konflik Kognitif terhadap Perubahan Konsep tentang Gerak pada Siswa Kelas X MAN 2 Model Palu
Authors: Tayeb Filda Ambo , Muslimin Muslimin , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan strategi konflik kognitif terhadap perubahan konsep tentang gerak pada siswa Kelas X MAN 2 Model Palu. Penelitian ini menggunakan pre-experimental dengan desain one group pretest-postest design. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa dari Kelas X MIA 4 yang terdaftar pada Tahun Ajaran 2014/2015. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes pemahaman konsep dan wawancara. Wawancara dilakukan untuk menganalisis perubahan konsep. Data penelitian dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif dan deskriptif-kualitatif. Pengujian hipotesis menggunakan statistik non-parametrik dengan uji Wilcoxon pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi konflik kognitif terhadap perubahan konsep tentang gerak. Kata Kunci: startegi, konflik kognitif, dan perubahan konsep
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DAMPELAS
Authors: Vitayana Dian , Kendek Yusuf , Fihrin Fihrin
Published: July 2019

Abstrak - Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain pretest-postest. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 31 orang dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 30 orang. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa. Data pretest dan postest kelompok eksperimen dan kontrol dianalisis menggunakan analisis statistik. Skor rata-rata tes hasil belajar fisika yang diperoleh untuk kelas eksperimen adalah 10,52 dan kelas kontrol 7,57. Dari hasil uji t pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = 59. Diperoleh thit =4,40 dan ttabel =1,67, dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima. Dari hasil N-Gain rata-rata diperoleh 44,08% dan termasuk dalam kategori sedang. Sedangkan, pada kelas kontrol diperoleh N-gain rata-rata 11,30% yang termasuk dalam kategori rendah. Berdasarkan uji hipotesis dan N-Gain rata-rata, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Dampelas. Kata Kunci     : Model pembelajaran Inkuiri terbimbing, Peningkatan hasil belajar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING LABORATORY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KALOR PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 PALU
Authors: Nurbaya Nurbaya , Nurjannah Nurjannah , Werdhiana I Komang
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep kalor melalui penerapan model pembelajaran problem solving laboratory pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the non-equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 6 sebagai kelas kontrol. Instrumen pemahaman konsep berupa tes esai yang telah divalidasi oleh validator. Peningkatan rata-rata N-gain yang mengikuti model pembelajaran problem solving laboratory adalah 27,17% yang berkriteria rendah dan peningkatan rata-rata yang mengikuti model konvensional menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi adalah 4,15%. Peningkatan pemahaman konsep kalor berdasarkan kategori kelompok kemampuan rendah, sedang dan tinggi untuk kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran problem solving laboratory adalah 13,89 % kategori tinggi, 31.08 % kategori sedang dan 40 % kategori rendah. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga t hitung sebesar 8,10 dan t tabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 58 adalah 1,67. Disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep kalor melalui penerapan model pembelajaran problem solving laboratory pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Kata Kunci: Problem Solving Laboratory, Pemahaman Konsep Kalor
Perbedaan Hasil Belajar Fisika antara Metode Pembelajaran Kumon dan Metode Pembelajaran Group to Group Exchange pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palu
Authors: Yuliani Yuliani , Syamsu Syamsu , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan  hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti metode pembelajaran kumon dengan metode  pembelajaran Group to Group Exchange pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Jenis penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian “posttest-only comparison group design”.  Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu, dengan sampel penelitian kelas X MIA 5 berjumlah 31 orang sebagai kelas eksperimen A dan kelas X MIA 6 berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen B  yang diambil dengan menggunakan teknik “nonrandom sampling”. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Data tes akhir kelas eksperimen A dan eksperimen B dianalisis menggunakan analisis statistik, hasil pengujian hipotesis tes akhir diperoleh thitung berada di luar penerimaan Ho yaitu thitung = 2,72 dan ttabel = 2,00 pada taraf nyata α = 0,05. Dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan  hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti metode pembelajaran kumon dengan metode  pembelajaran Group to Group Exchange pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu.   Kata Kunci:    Metode pembelajaran Kumon, Metode pembelajaran Group to Group Exchange, Hasil belajar.
KONSISTENSI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH FISIKA UNTUK URUTAN PERTANYAAN TERMODIFIKASI
Authors: Handayani Lili , Kendek Yusuf , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang konsistensi siswa dalam pemecahan masalah fisika untuk urutan pertanyaan termodifikasi. Penelitian ini dilakukan pada salah satu SMA Swasta di Kota Palu. Subyek penelitian pada siswa kelas XII C yang terdiri 30 siswa. Data diperoleh melalui lembar jawaban siswa, rekaman thinking-aloud dan wawancara. Pemberian TSR terdiri atas 20 butir untuk menentukan responden empat orang. Tes pemecahan masalah terdiri atas 4 butir yang dikerjakan responden sebanyak dua kali. Satu kali melalui aktivitas thinking-aloud. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif-kualitatif dengan merujuk pada tahapan pemecahan masalah menurut Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsisten siswa dalam pemecahan masalah fisika untuk urutan pertanyaan termodifikasi sangatlah kurang. Pengaruhnya menyebabkan tahap-tahap penyelesaian untuk memecahkan masalah fisika yang dimiliki oleh siswa masih kurang. Baik dari segi memahami permasalahan, merencanakan pemecahan masalah, melaksanakan pemecahan masalah dan mengecek kembali pemecahan masalah. Kata Kunci : konsistensi, pemecahan masalah fisika, urutan pertanyaan termodifikasi
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI FISIKA PADA SISWA SMAN DI KOTA PALU
Authors: Zahra Nursarifa , Kamaluddin Kamaluddin , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan miskonsepsi yang terjadi pada siswa SMAN Di Kota Palu yang teridentifikasi melalui metode Certainty of response index (CRI) yaitu derajat kepastian/keyakinan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 122 orang yang dipilih berdasarkan pertimbangan peneliti. Analisa data melalui tes diagnostik sebanyak 20 soal yang telah divalidkan oleh judgement ahli, tes tersebut berupa multiple coice dilengkapi dengan CRI  sehingga kesulitan responden dalam menjawab tes tersebut dapat diketahui. Hasil jawaban siswa memiliki miskonsepsi dengan  persentase  48,93%. Hal ini menunjukkan bahwa miskonsepsi SMAN Di Kota Palu mengalami miskonsepsi cukup tinggi. Maka perlu adanya perhatian dan remediasi mengenai materi  Suhu dan Kalor karena akan mempengaruhi konsep siswa ke jenjang berikutnya.   Kata Kunci: Identifikasi, Miskonsepsi
PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 14 PALU
Authors: Azizah Nur , Syamsu Syamsu , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep fisika siswa pada materi gaya dan penerapannya, yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung pada siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain “The non equivalen pretest-posttest design” Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Palu. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling dan menghasilkan kelas VIII B4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep siswa dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data dari 25 skor ideal, diperoleh rerata skor tes awal pemahaman konsep siswa kelas eksperimen adalah 6,83 dan untuk tes akhir adalah 16,17. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor tes awal 5,93 sedangkan untuk tes akhir adalah 9,3. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor pemahaman konsep siswa dengan signifikasi  = 0,05. Diperoleh nilai Hasil thitung=3,08 dan ttabel=2,00. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika siswa pada materi gaya dan penerapannya antara kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Kata Kunci     : Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Langsung, Pemahaman Konsep
ANALISIS STRUKTUR KOGNITIF MAHASISWA PADA KONSEP HUKUM NEWTON
Authors: Tampang Deviliana Rante , Werdhiana I Komang , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur kognitif mahasiswa pada konsep hukum Newton. Struktur kognitif adalah rangkaian pengetahuan seseorang terhadap suatu materi yang diperoleh dari  pengalaman  dalam kehidupan sehari-hari serta berdasarkan konsep-konsep fisika yang telah dipelajari sebelumnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 26 orang. Tes kata kunci digunakan dalam pengumpulan data dan menentukan responden sebanyak 9 orang. Kata kunci yang digunakan  untuk mengetahui struktur kognitif mahasiswa pada konsep hukum Newton yaitu Gaya, Gerak, Kecepatan, Percepatan, Kelajuan dan Massa. Berdasarkan hasil analisis struktur kognitif mahasiswa kurang lengkap mahasiswa mengalami kesulitan dalam membedakan beberapa kata kunci, mengaitkan kata-kata kunci yang ada serta mahasiswa sulit dalam memberikan penjelasan mengenai kata-kata kunci. Hasil tes menunjukkan beberapa faktor yang mempengaruhi struktur kognitif mahasiswa, antara lain pengetahuan awal yang belum memadai, pemahaman konsep yang masih kurang, dan kecenderungan menghafal rumus tanpa pemahaman yang benar. Kata kunci : Analisis, Struktur Kognitif, Hukum Newton
Identifikasi Model Mental Siswa Pada Materi Perpindahan Kalor di SMA Negeri 5 Palu
Authors: Yudani Ni Wayan , Pasaribu Marungkil , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model mental yang digunakan siswa dalam menjelaskan konsep perpindahan kalor di SMAN 5 Palu. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMAN 5 Palu. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 sebanyak 54 orang yang diberikan tes diagnostik 2 tingkat (two tier). Tingkat I untuk mengetahui pemahaman siswa, tingkat II untuk mengidentifikasi model mental. Responden dipilih sebanyak 9 orang yang diperoleh berdasarkan hasil tes diagnostik tingkat I untuk diwawancarai lebih mendalam guna mempertegas jawaban siswa pada tes diagnostik 2 tingkat. Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan dengan kategori tinggi kecendrungan menggunakan model konveksi berbasis difusi, model konveksi berbasis difusi (beratap panas I), model konveksi berbasis difusi (beratap panas II), model konveksi arus bersepeda, model konveksi arus bersepeda (perbedaan massa jenis), model konveksi arus bersepeda (suhu didistribusikan merata), dan model konveksi fluida bergerak. Siswa yang memiliki kemampuan dengan kategori sedang kecendrungan menggunakan model konveksi fluida bergerak, model konveksi arus bersepeda, model konveksi arus bersepeda (perbedaan massa jenis), konveksi arus bersepeda (tahapan meluasnya konveksi), model konveksi fluida bergerak, dan model lain. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan dengan kategori rendah kecendrungan menggunakan model konveksi arus bersepeda (perbedaan massa jenis), model konveksi fluida bergerak, dan model lain.   Kata Kunci : Model Mental; Perpindahan Kalor
PENGEMBANGAN ALAT PRAKTIKUM HUKUM OHM BERBASIS GRAFIK MENGGUNAKAN MIKROKONTROLER PADA MAHASISWA CALON GURU FISIKA
Authors: Aslam Aslam , Syamsu Syamsu , Darsikin Darsikin
Published: July 2019

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan alat praktikum hukum ohm berbasis grafik menggunakan mikrokontroler pada mahasiswa calon guru fisika. Proses penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang mengacu pada model Sugiyono. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket dengan skala likert empat yang ditujukan kepada ahli media, asisten laboratorium dan mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Tadolako. Data kualitas produk yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Kualitas produk berdasarkan hasil analisis penilaian ahli media diperoleh nilai 3,34 dengan interprestasi “Sangat Baik”. Analisis penilaian asisten laboratorium diperoleh nilai 3,52 dengan interprestasi “Sangat Baik”. Sedangkan hasil tanggapan mahasiswa pada uji coba terbatas diperoleh nilai 3,45 dengan interprestasi “Sangat Setuju”. Hasil uji coba dan analisis angket menunjukkan bahwa alat praktikum hukum ohm yang dikembangkan layak untuk digunakan. Kata Kunci: Alat Praktikum Hukom Ohm, Berbasis Grafik dan Mikrokontroler
Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Al-Azhar Palu
Authors: Maemanah Siti , Werdhiana I Komang , Mansyur Jusman
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Al-Azhar Palu. Desain penelitian adalah the non equivalen pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X pada SMA Al-Azhar Palu. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas XC (n=19) sebagai kelas eksperimen dan Kelas XD (n=18) sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan memecahkan masalah dan lembar observasi. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik nonparametrik dengan uji  Mann-Whitney U pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan memecahkan masalah fisika pada siswa kelas X SMA Al-Azhar Palu.   Kata Kunci: pendekatan kontekstual, kemampuan memecahkan masalah
Penerapan Pendekatan Scientific Untuk Mengukur Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parigi
Authors: Fitriana Fitriana , Syamsu Syamsu , Hatibe Amiruddin
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran scie
Pengaruh Model Pembelajaran Sinektik Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palu
Authors: Agustina Silva , Pasaribu Marungkil , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran sinektik terhadap hasil belajar fisika pada siswa kelas X di SMA Negeri 4 Palu. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “The Non Equivalen Pretest-Posttest Design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar fisika dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil pengolahan data, untuk kelas eksperimen diperoleh rerata skor pretest hasil belajar fisika siswa kelas eksperimen adalah 8,96 dengan standar deviasi 2,41 dan untuk posttest adalah 15,61 dengan standar deviasi 2,23. Untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor pretest 7,04 dengan standar deviasi 2,22 sedangkan untuk posttest 12,07 dengan standar deviasi 2,04. Analisis data tes dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk menguji perbedaan rerata skor hasil belajar fisika siswa dengan jumlah sampel sebanyak α = 0,05. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai hasil thitung = 6,21 dan ttabel = 1,67. Ini berarti bahwa nilai thitung berada diluar daerah penerima Ho. Hal ini menyatakan terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran sinektik terhadap hasil belajar,sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran sinektik ini berpengaruh terhadap hasil belajar karena dapat mendorong dan menginspirasi siswa berfikir kritis, analisis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran sehingga siswa lebih mudah mengingat materi pembelajaran yang telah diberikan oleh guru.   Kata Kunci:Model Pembelajaran Sinektik, Hasil Belajar Fisika
Analisis Pemahaman Konsep Gerak Lurus pada Siswa SMA Negeri di Kota Palu
Authors: Ma'rifa Ma'rifa , Kamaluddin H. , Fihrin H.
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman konsep gerak lurus pada siswa SMA Negeri di Kota Palu melalui metode Certainty of Response Index (CRI). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kualitatif. Subyek penelitian berjumlah 137 siswa yang dipilih berdasarkan pertimbangan telah mempelajari materi gerak lurus. Analisa data melalu tes pemahaman konsep sebanyak 19 soal yang telah divalidkan oleh judgement ahli, tes tersebut berupa soal pilihan ganda yang disertai dengan CRI sehingga kesulitan reponden dalam menjawab tes tersebut dapat diketahui. Hasil penelitian menunjukkan persentase siswa yang menebak sebesar 12,83%, paham konsep sebesar 23,90%, tidak paham konsep 29,88%, dan miskonsepsi sebesar 33,39%. Hal ini menunjukkan bahwa siswa SMA Negeri di Kota Palu pemahaman konsep gerak lurus masih sangat rendah. Maka perlu adanya perhatian dan remediasi mengenai materi gerak lurus karena akan mempengaruhi konsep siswa ke jenjang berikutnya.   Kata Kunci : analisis, pemahaman konsep, gerak lurus.
Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Multimedia Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Tekanan Zat Cair di SMPN 18 Palu
Authors: Julianti Julianti , Wahyono Unggul , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model project based learning berbantuan multimedia terhadap pemahaman konsep siswa pada materi tekanan zat cair di SMPN 18 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the non-equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 18 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VIII-A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen. Instrumen pemahaman konsep berupa tes essai yang telah divalidasi oleh validator. Rata-rata pemahaman konsep yang mengikuti modell pembelajaran project based learning berbantuan multimedia adalah 54,34 yang berkriteria sedang dan rata-rata yang mengikuti model project based learning tanpa bantuan multimedia adalah 44,78 juga yang berkriteria sedang. Berdasarkan uji N-Gain bahwa rata-rata pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model project based learning berbantuan multimedia lebih meningkat dibandingkan dengan kelas kontrol dengan model project based learning tanpa bantuan multimedia. Hasil perhitungan statistik dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapatkan harga thitung sebesar 2,31 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dan dk = 44 adalah 1,68. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning berbantuan multimedia terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada materi tekanan zat cair di SMPN 18 Palu. Kata Kunci: Project Based Learning, Multimedia, Pemahaman Konsep, Tekanan Zat Cair
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gerak di Kelas X SMA Negeri 6 Sigi
Authors: Rahmat Sayid Ali , Pasaribu Marungkil , Darmadi I Wayan
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis masalah   terhadap keterampilan berpikir kritis siswa   pada materi gerak di kelas X SMA Negeri 6 Sigi. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Sigi. Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas Xa sebagai kelas eksperimen dan kelas Xb sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi yang telah divalidasi oleh validator dan telah diuji coba lapangan. Analisis data yang digunakan statistik inferensial yaitu uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis (uji t 2 pihak).  Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data hasil penelitian, diperoleh nilai keterampilan berpikir kritis siswa  pada pretest untuk kelas eksperimen yaitu 21.32, dan untuk kelas kontrol yaitu 20.29 sedangkan untuk standar deviasinya masing – masing 6.89 dan 8.87. Untuk posttest nilai rata – rata kelas eksperimen 53.24 dan untuk kelas kontrol 42.79 sedangkan untuk standar deviasinya masing – masing 16.87 dan 17.33. Nilai P-value hasil uji hipotesis diperoleh lebih kecil dibandingkan dengan nilai α atau 0,014 < 0,05 serta nilai t hitung > t tabel atau 2,51 > 1,66 sehingga H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan  model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi gerak di kelas X SMA Negeri 6 Sigi.   Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah, keterampilan berpikir kritis
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Blended Cooperative E-Learning Terhadap Self-Efficacy dan Curiosity Siswa dalam Pelajaran Fisika di SMA Karuna Dipa Palu
Authors: Jarnawi Muhammad , Untara Ketut Alit Adi
Published: July 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran blended cooperative e-learning terhadap self-efficacy  dan curiosity siswa dalam pelajaran fisika di SMA Karuna Dipa Palu sampel terdiri dari 20 siswa, 10 siswa pada kelas eksperimen dan 10 siswa pada kelas kontrol. Data penelitian ini diambil dengan menggunakan angket, tes tertulis lembar observasi serta dokumentasi. Data utama diambil dengan menggunakan angket self-efficacy, angket curiosity serta tes tertulis.  Angket self-efficacy digunakan untuk mengambil tanggapan kepercayaan diri siswa, angket curiosity digunakan untuk mengambil tanggapan rasa ingin tahu siswa dari pengaruh pelaksanaan pembelajaran blended cooperative e-learning sedangkan tes tertulis digunakan untuk mengambil data hasil belajar siswa. Lembar observasi dan dokumentasi digunakan sebagai data pendukung. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji-t rerata melalui analisis statistical product and service solution. Nilai sig yang digunakan sebesar (sig) 0,05. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pembelajaran blended cooperative e-learning terhadap self-efficacy dan curiosity siswa, 2) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pembelajaran blended cooperative e-learning terhadap hasil belajar siswa.Kata Kunci : Blended Cooperative e-learning,  Self-efficacy, Curiosity, Hasil Belajar
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Peer Instruction Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sigi
Authors: Puspitasari Dita , Pasaribu Marungkil , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menguji signifikansi perbedaan hasil belajar fisika antara kelompok siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Peer Instruction dengan kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing kelas X SMA Negeri 2 Sigi. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “Non ekivalen pretest-posttest design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan tes hasil belajar fisika pada materi elastisitas yang diperoleh, menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelas eksperimen yaitu  19,37 dan standar deviasi sebesar 3,38, dan nilai rata-rata hasil belajar siswa untuk kelas kontrol yaitu 15,52 dan standar deviasi sebesar 3,13.  Hasil uji t dua pihak dengan dk = 47 dan taraf signifikansi  = 0,05 diperoleh nilai thitung 4,07 dan nilai ini lebih besar dari ttabel (2,02). Nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0, dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar fisika antara siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis Peer Instruction dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Berdasarkan uji N-Gain diperoleh perbedaan yang signifikan pada hasil belajarnya untuk kelas eksperimen sebesar  56,87 % sedangkan pada kelas kontrol sebesar 33,19 % kedua kelas tersebut berada pada kriteria sedang.
Perbandingan Hasil Belajar Fisika Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Sigi
Authors: Sari Kiki Riski Mutia , Fihrin Fihrin , Hatibe Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menguji signifikansi perbedaan hasil belajar fisika antara kelompok siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning dengan kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran discovery learning kelas VII SMP Negeri 12 Sigi. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “Non ekivalen pretest-posttest design”. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan data hasil belajar fisika pada materi tekanan yang diperoleh, menunjukkan bahwa nilai rata-rata untuk kelas eksperimen A yaitu  20,38 dan standar deviasi sebesar 3,46, dan nilai rata-rata hasil belajar siswa untuk kelas eksperimen B yaitu 16,92 dan standar deviasi sebesar 4,12.  Hasil uji t dua pihak dengan dk = 50 dan taraf signifikansi  = 0,05 diperoleh nilai thitung 3,65 dan nilai ini lebih besar dari ttabel (2,01). Nilai thitung berada di luar daerah penerimaan H0, dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar fisika antara siswa yang diberi pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning dengan siswa yang diajar dengan model pembelajaran discovery learning.Kata Kunci: Problem Based Learning, Discovery Learning, Hasil Belajar.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Berbantuan Media Video Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SMA Negeri 4 Palu
Authors: Pratiwi Wulan , Darmadi I Wayan , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran discovery berbantuan media video pembelajaran fisika dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 4 Palu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen kuasi dengan desain equivalent pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Teknik Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan sampel penelitian adalah kelas X MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIA 4 sebagai kelompok kontrol. Instrumen keterampilan berpikir kreatif siswa berupa tes essai yang telah divalidasi oleh validator. Hasil perhitungan N-gain pada kelas eksperimen diperoleh sebesar 40,37 % dan untuk kelas kontrol sebesar 26,93 %. Hal ini menunjukan bahwa nilai N-gain pada kelas ekperimen termasuk dalam kategori sedang dan nilai N-gain pada kelas kontrol termasuk dalam kategori rendah. Hasil perhitungan statistik pengujian hipotesis menggunakan uji-t (dua pihak) diperoleh thitung = 2,52 dan ttabel(0.975)(64) = 2,00 pada taraf nyata α = 0,05. Hal ini berarti bahwa nilai  thitung  berada di luar daerah penerimaan Ho. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara kelas yang menggunakan model pembelajaran discovery berbantuan media video pembelajaran fisika dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 4 Palu. Kata Kunci : Model Pembelajaran Discovery, Media Video, Keterampilan Berpikir Kreatif.
Pengaruh Model Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Negeri 18 Palu
Authors: Rabia Sitti , Syamsu Syamsu , Muslimin Muslimin
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang mengikuti model Self Regulated Learning dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMP Negeri 18 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan equivalent preetest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas VIII B sebagai kelas kontrol dan kelas VIII A sebagai kelas eksperimen. Instrumen hasil belajar fisika siswa adalah tes pilihan ganda yang telah divalidasi oleh validator dan telah di uji validitas item. Hasil analisa data diperoleh skor rata-rata kelas eksperimen 13,30 dengan standar deviasi 3,47 dan kelas kontrol 10,50 dengan standar deviasi 3,00 dari jumlah skor total yaitu 22 skor. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh thitung  > ttabel = 2,84 > 2,02. Maka H1 diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika antara kelas yang mengikuti model  Self Regulated Learning dengan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Self Regulated Learning, Hasil Belajar Fisika.
Penerapan Problem Solving Menggunakan Strategi Heuristik Terhadap Pemahaman Konsep Tentang Kalor Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Palu
Authors: Riskayani Riskayani , Werdhiana I Komang , Hatibe Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep kalor melalui penerapan problem solving menggunakan strategi heuristik pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan the non-equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X MIA 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 6 sebagai kelas kontrol. Instrumen pemahaman konsep berupa tes esai yang telah divalidasi oleh validator. N-gain rata-rata yang mengikuti pembelajaran problem solving menggunakan strategi heuristik adalah 27,17% dan N-gain rata-rata yang mengikuti model konvensional menggunakan metode eksperimen dan demonstrasi adalah 4,15%. Disimpulkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep kalor melalui penerapan pembelajaran problem solving menggunakan strategi heuristik pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Palu. Kata Kunci: Problem Solving Menggunakan Strategi Heuristik, Pemahaman Konsep Kalor
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Mind mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Sisw Pada Konsep Gerak Lurus di SMA Negeri 1 Ampibabo
Authors: Lapasere Sisriawan , Pasaribu Marungkil , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk menguji signifikansi perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelompok siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis mind mapping dengan kelompok siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada konsep gerak lurus siswa kelas X SMA Negeri 1 Ampibabo. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan equivalent preetest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Ampibabo. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas X A sebagai kelas eksperimen dan kelas X D sebagai kelas kontrol. Instrumen keterampilan berpikir kritis siswa adalah tes berbentuk essay yang telah divalidasi oleh validator ahli yaitu Dr. Marungkil Pasaribu, M.Sc. Hasil analisa data diperoleh rerata skor kelas eksperimen adalah 18,61, standar deviasi 2,97 dan daya serap 74,44% berada pada kategori kritis, untuk kelas kontrol diperoleh rerata skor yaitu 15,51, standar deviasi 2,57 dan daya serap 62,04% berada pada kategori cukup kritis dari jumlah total skor yaitu 25. Berdasarkan uji hipotesis (uji-t dua pihak) diperoleh thitung  = 3,74 dan tTabel  = t(1-1/2α)  pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = (n1 + n2 – 2) = 36 + 37 -2 = 71, diperoleh t0,95(71) = 2,00. Harga thitung (3,74) > ttabel (2,00) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooparatif tipe STAD berbasis mind mapping terhadap keterampilan berpikir kritis pada konsep gerak lurus siswa kelas X SMA Negeri 1 Ampibabo.  Kata Kunci: Kooperatif tipe STAD, Mind mapping, Keterampilan Berpikir Kritis
Konsistensi Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah Fisika untuk Konteks yang Berbeda
Authors: Nailufar Yuyun , Mansyur Jusman , Werdhiana I Komang
Published: July 2019

Abstrak - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsistensi penalaran siswa dalam pemecahan masalah fisika untuk konteks yang berbeda. Responden yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 6 orang siswa. Data diperoleh melalui Tes Seleksi Responden (TSR), tes esay dan wawancara. TSR terdiri atas 20 butir soal dalam bentuk pilihan ganda. Tes esay terdiri atas 6 butir yang dikerjakan responden dan terakhir adalah kegiatan wawancara. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif-kualitatif dengan merujuk pada penalaran dalam pemecahan masalah menurut Subaer yang dikaji dari  pemecahan masalah menurut Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsistensi penalaran siswa kurang dalam hal ketepatan maupun ketidaktepatan pada konsep fisika yaitu pemuaian, perpindahan kalor secara konduksi, dan perpindahan kalor secara konveksi. Pemecahan masalah untuk tahap mengumpulkan fakta, membangun dan menetapkan asumsi, serta menilai dan menguji asumsi yang dilakukan oleh siswa  dalam kategori rendah.Kata Kunci : Konsistensi, penalaran, pemecahan masalah fisika, konteks yang berbeda
Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Soal Fisika Smp Pada Materi Usaha Dan Energi
Authors: Alamsyah Alamsyah , Mansyur Jusman , Kade Amiruddin
Published: July 2019

Abstrak-Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami oleh siswa SMP dalam menyelesaikan soal fisika pada materi Usaha dan Energi. Populasi penelitian ini sebanyak 22 siswa dengan anggota sampel berjumlah 6 siswa. Responden terbagi atas tiga kategori berdasarkan kesulitan yang dimiliki oleh siswa yaitu kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan memberikan tes dan serangkaian wawancara semi terstruktur. Tes yang digunakan berupa tes kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal fisika pada materi Usaha dan Energi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada perhitungan dalam memecahkan masalah, kemudian siswa  kesulitan dalam menuliskan rumus sebagian dari siswa salah dalam menuliskan rumus yang akan digunakan dalam pemecahan masalah ini dikarenakan siswa kurang dalam pemahaman konsep soal yang diberikan sehingga salah dalam penulisan rumus, kesulitan ya ng selanjutnya yang dimilki oleh responden ialah kurangnya kemampuan dalam memecahkan masalah sebagian responden tidak bisa melanjutkan untuk pemecahan masalah pada soal dikarenakan kurangnya kemampuan siswa dalam pemecahan masalah. Kata Kunci : Analisis, Kesulitan siswa, Usaha dan Energi
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Video Pembelajaran Dan Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Palu
Authors: Jaelani Subhan , Darsikin Darsikin , Saehana Sahrul
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika kelas X MIPA SMA Negeri 5 Palu. Subjek dari penelitian ini adalah kelas X MIPA 2 SMA Negeri 5 Palu. Kelas X MIPA 2 ini memiliki 33 siswa yang terdiri 8 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Penelitian Tindakan kelas ini mengikuti rancangan model John Elliot (Sunendar, Tatang : 2008) yang dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus melalui 4 tahap, yaitu : (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, dan (4) Refleksi. Berdasarkan hasil analisis data, pada siklus I diperoleh hasil belajar dengan ketuntasan klasikal sebesar 72,73 % dan pada siklus II diperoleh hasil belajar dengan ketuntasan klasikal sebesar 81,81 % . Pada siklus I, observasi aktivitas guru dan siswa berada pada kategori baik dan pada siklus 2, observasi aktivitas guru dan siswa berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan indikator maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbantuan video pembelajaran dan tutorial dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa.   Kata Kunci: hasil belajar fisika, model pembelajaran inquiry. berbantuan   Video Pembelajaran dan tutorial
Analisi Penggunaan Waktu Siswa dalam Tahap-Tahap Physics Problem Solving
Authors: Nurmasyita Nurmasyita , Mansyur Jusman , Syamsu Syamsu
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan waktu siswa dalam menyelesaikan soal fisika dan mendeskripsikan tahap-tahap problem solving apa saja yang muncul dalam menyelesaikan masalah fisika. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMA Al-Azhar Mandiri Palu kelas XI IPA D. Subyek penelitian ini terdiri dari 24 orang siswa dan dipilih 6 responden dengan cara pemberian tes pemilihan responden. Data diperoleh melalui lembar jawaban siswa, rekaman thinking-aloud dan wawancara. Data penelitian dianalisis melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menjukkan bahwa dari 7 tahap physics problem solving seluruh siswa hanya menggunakan 6 tahap physics problem solving  yaitu membaca soal, memahami, menentukan variabel, merencanakan penyelesaian, membuat diagram dan menghitung, siswa melewatkan tahap menyimpulkan. Melihat cara kerja siswa maka dapat dikatakan bahwa penggunaan waktu dan tahap-tahap physics problem solving  yang dilakukan siswa belum produktif, hal tersebut dikarenakan kurangnya pemahaman siswa dalam melakukan perhitungan matematis, kurangnya pengetahuan tentang materi dari soal yang akan diselesaikan dan kebanyakan siswa hanya fokus pada hasil akhir tanpa memperhatikan penyelesaian masalah yang akan diselesaikan sehingga produktivitas yang didapatkan juga sangat rendah. Kata Kunci:, Penggunaan Waktu, Physics Problem Solving
Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Solving Berbasis Mind mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri 7 Palu
Authors: Syuhudi Moh. Astiar , Pasaribu Marungkil , Jarnawi Muhammad
Published: July 2019

Abstrak – Pembelajaran problem solving (pemecahan masalah) adalah suatu cara menyajikan pelajaran dengan mendorong siswa untuk mencari dan memecahkan suatu masalah atau persoalan dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran. Mind mapping adalah salah satu cara mencatat materi pelajaran yang memudahkan siswa belajar. Tujuan Penelitian ini untuk menguji signifikasi perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran problem solving berbasis Mind Maping dengan yang diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran problem solving pada siswa kelas XI SMA Negeri 7 Palu. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan equivalent pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 7 Palu. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Kelas XI IPA3 yang berjumlah 30 orang terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA4 yang berjumlah 28 orang terpilih sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan berpikir kritis berbentuk essay berjumlah 5 soal yang telah divalidasi, setiap unit soal mengukur satu indikator keterampilan berpikir kritis yaitu keterampilan menganalisis, keterampilan mensintesis, keterampilan mengenal dan memecahkan masalah, keterampilan menyimpulkan serta keterampilan mengevaluasi atau menilai. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh rerata skor post-test kelas eksperimen sebesar 20,10 dan kelas kontrol sebesar 16, 11. Analisis data dengan teknik statistik uji-t dua pihak diperoleh nilai thitung = 6,24 dan nilai ttabel  adalah t0,95(56) = 2,02. Hal ini berarti, nilai thitung berada diluar daerah penerimaan H0. Hasil ini menyatakan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelas yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran problem solving berbasis Mind Maping dengan kelas yang diberi perlakuan strategi pembelajaran problem solving. Kata Kunci: Problem solving, Mind mapping, Keterampilan Berpikir Kritis.
Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Metode Eksperimen menggunakan Alat Sederhana untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Ampibabo
Authors: Riani Reza , Ali Muhammad , Kendek Yusuf
Published: July 2019

Abstrak – Model pembelajaran treffinger berbantuan metode eksperimen menggunakan alat sederderhana merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk berfikir kreatif dalam memecahkan masalah, membantu siswa dalam menguasai konsep-konsep materi yang diajarkan serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan potensi-potensi yang ada dalam dirinya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika melalui penerapan model pembelajaran treffinger berbantuan metode eksperimen menggunakan alat sederhana untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ampibabo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan secara bersiklus. Penelitian ini meliputi empat tahap (i) perencanaan, (ii) pelaksanaan tindakan (iii) observasi dan (iv) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ampibabo dengan jumlah siswa 39 orang. Berdasarkan analisis data, hasil belajar siklus I diperoleh Ketuntasan Belajar Klasikal sebesar 66,67%, Daya Serap Klasikal 69,61%, aktivitas guru berada dan aktivitas siswa berada pada kategori cukup. Pada siklus II diperoleh Ketuntasan Belajar Klasikal sebesar 84,61%, Daya Serap Klasikal 81,79%, aktivitas guru dan aktivitas siswa berda pada kategori sangat baik. Hal ini memenuhi indikator kinerja yang telah ditentukan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran treffinger berbantuan metode eksperimen menggunakan alat sederhana dapat meningkatkan hasil belajar fisika pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ampibabo Kata Kunci: Model Pembelajaran Treffinger, Metode Eksperimen, Alat Sederhana dan Hasil Belajar.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Materi Fluida Statis di SMA Negeri 6 Palu
Authors: Mardiansa Rizky , Kendek Yusuf , Wahyono Unggul
Published: July 2019

Abstrak – Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi fluida statis di X SMA Negeri 6 Palu. Jenis penelitian ini adalah kuasi- eksperimen dengan rancangan equivalent pretest-posttest design. Penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu dan berdasarkan rekomendasi guru kemudian terpilih dua kelas yaitu kelas X MIA 1 dengan jumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 dengan jumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 24 soal yang telah divalidasi oleh ahli kemudian dilakukan validitas item dan diperoleh 20 soal. Hasil pengolahan data diperoleh rerata skor posttest kelas eksperimen sebesar 73,80 dan rerata skor kelas kontrol yang diperoleh sebesar 60. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik uji-t dua pihak untuk mengetahui pengaruh rerata skor terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai thitung= 4,33 lebih besar dari dari ttabel = 1,67. Hal tersebut menunjukkan bahwa thitung barada diluar daerah penerimaan H0. Kata Kunci: Model problem based learning, Hasil Belajar Fisika