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Relação professor-aluno: a afetividade como promoção da saúde mental dos acadêmicos
Authors: Oliveira Amanda Lima de
Published: September 2023

O artigo aborda a afetividade na relação professor-aluno como possibilidade de promoção da saúde mental dos estudantes do Curso de Pedagogia. Teve como objetivo compreender se, na relação professor-aluno, o modo como os estudantes são afetados interfere na saúde mental destes. A pesquisa teve como aporte teórico os estudos de Espinosa e Paulo Freire. O estudo de caso teve abordagem qualitativa, foi realizado no município de Sinop, Mato Grosso, com três acadêmicos do Curso de Pedagogia de um campus da Universidade do Estado de Mato Grosso no ano de 2019. Concluiu-se que, a relação professor-aluno pautada na afetividade promove a saúde mental dos acadêmicos e, na ausência da afetividade a promoção da saúde mental é prejudicada. Palavras-chave: ensino superior; afetividade; saúde mental; universitários; Paulo Freire.
Educação na cela de aula: uma abordagem sobre a Educação de Jovens e Adultos no presídio
Authors: Dias Trycia Graziella da Silva
Published: September 2023

O artigo apresenta dados da pesquisa sobre a Educação de Jovens e Adultos na Escola Nova Chance que está localizada na Penitenciária Dr. Osvaldo Florentino Leite Ferreira em Sinop. O trabalho tem como base teórica autores como Elenice Maria Cammarosano Onofre e Antonio Pereira que dialogam com essa realidade. Este estudo de caso buscou compreender as práticas pedagógicas e os desafios da Educação de Jovens e Adultos, existentes dentro dessa instituição. A metodologia utilizada foi o estudo de caso. Os dados foram trabalhados na perspectiva sócio histórica com questionários para os recuperandos e entrevistas com a equipe pedagógica. A pesquisa mostrou que as questões de segurança limitam (de certa forma) as diferentes práticas pedágogicas. Palavras-chave: educação de jovens e adultos; práticas pedagógicas; presídio.
Os efeitos de sentido de ser professora indígena no município de Colíder
Authors: Gomes Vanuza Cristina
Published: September 2023

Na perspectiva de atender à temática Educação, Diversidade e Diferenças este estudo propõe uma investigação sobre os efeitos de sentido de ser professora indígena no município de Colíder por meio de entrevista narrativa com uma professora Waurá (etnia materna), Caiapó (etnia paterna). Fundamentado no referencial da Análise do Discurso de Michel Pêcheux e Eni Orlandi, as análises levaram em consideração as noções de sujeito, condições de produção e discurso. Os resultados permitiram a constatação de que o sujeito Professora Indígena teve que quebrar vários paradigmas para conquistar seu espaço e estabelecer sua identidade enquanto sujeito professora na sociedade urbana.Palavras-chave: educação; análise do discurso; efeitos de sentido; professor indígena.
Homossexualidade: um preconceito social
Authors: Peixoto Hilda Albino , Jorge Ana Maria Barbosa
Published: September 2023

O presente artigo aborda a discriminação contra a homossexualidade e objetiva verificar os preconceitos enfrentados pelos homossexuais na cidade de Sinop/MT. Por se tratar de um tema relevante e atual, despertou-nos o interesse em se fazer uma investigação para evidenciar as vivências de algumas pessoas que possui essa orientação sexual. Para tanto, utilizou-se da pesquisa bibliográfica e entrevista semiestruturada com quatro sujeitos, entre 18  e 62 anos, amparada em teóricos como, Jean-Claude Bernardet e Tiago Souza Monteiro Andrade. As análises mostraram que ainda há uma forte incidência de preconceito, sendo necessário aprofundar as pesquisas e as discussões sobre o assunto. Palavras-chave: homossexualidade; preconceito; sociedade.
Escolaridade e preconceito linguístico: um estudo de caso no ambiente de pós-graduação
Authors: Weirich Mayara Tonett Galiassi Scheid
Published: September 2023

Este trabalho visa refletir a existência de preconceito linguístico no ambiente acadêmico de pós-graduação e a constatação, através de teste de percepção a partir das frases lançadas por Marcos Bagno, no artigo escrito para o livro 12 faces do preconceito de organização de Jaime Pinsky, de que ainda subsiste na sociedade. Propõe estudo de caso com entrevista semiestruturada e baseia-se na teoria da Sociolinguística, em Marcos Bagno, Louis-Jean Calvet, Stella Maris Bortoni-Ricardo e Neusa Inês Philippsen, dentre outros. Concluiu-se que, em pleno século XXI, existe preconceito linguístico em ambientes altamente cultos e monitorados, revelando que tal preconceito está longe de se findar. Palavras-chave: preconceito linguístico; sociolinguística; ambiente acadêmico-científico.
Preconceito contra idosos: práticas, crenças e formas de superar
Authors: Brito Aureir Alves de , Ribeiro Ana Lúcia Ponciano
Published: September 2023

Este trabalho tem como objetivo investigar preconceitos vivenciados pelos idosos nos espaços da sociedade. Para esse estudo foi adotada a pesquisa qualitativa com coleta de dados, por meio de entrevistas realizadas com pessoas de terceira idade, na cidade de Sinop, Mato Grosso. Faz-se ainda considerações sobre os dados e teorias em relação aos idosos, baseando-se nos princípios dos autores: Pinski, Scortegagna, Leme, Goldani, Borges, entre outros. Conclui-se que o ageísmo está inter-relacionado com outras formas de preconceito e estruturas sociais profundas. Entende-se, assim, que deve haver políticas públicas e pesquisas com intervenção direta para superação do ageísmo. Palavras-chave: letras; educação; ageísmo; idosos; pesquisa qualitativa.
O analfabetismo em Mato Grosso: um olhar sociolinguístico na perspectiva do letramento
Authors: Guzzo Izabela Antônia Petroski , Pelissari Franciele
Published: September 2023

Este trabalho discute sobre o analfabetismo no Brasil e no Mato Grosso com o objetivo de analisar esses indicadores na perspectiva sociolinguística, refletindo sobre como os conceitos de alfabetização, analfabetismo e letramento estão inseridos neste contexto. A metodologia utilizada foi de pesquisa bibliográfica. Os dados indicam que nem o país e nem o estado atingiram a meta estabelecida pelo Plano Nacional de Educação para 2015, e que Mato Grosso apresenta o maior índice dentro de sua Grande Região. Foi possível perceber também a relação direta do analfabetismo com os fatores idade, cor ou raça e localização geográfica. Isso se explica pelo contexto sócio-histórico em que se deu a povoação do país e das regiões, de modo que os índices alcançados são reflexo das desigualdades, produto desse processo.Palavras-chave: analfabetismo; alfabetização; letramento; Mato Grosso; sociolinguística.
A toponímia nos nomes de cidades do estado de Goiás: ação categorizante ou resultado cultural?
Authors: Vieira Marilia Silva , Duarte Bruno Bento
Published: September 2023

Esta pesquisa dedica-se à toponímia nos nomes de dez cidades do estado Goiás. Oportuniza-se a discussão acerca de duas possibilidades: o ato de nomear uma cidade como uma ação meramente categorizante ou como resultado de uma dinâmica cultural. Nessa linha, realiza-se um levantamento teórico, a partir da literatura de Verônica Ramalho Nunes, Raimunda Madalena Maeda, Maria Vicentina de Paula do Amaral Dick, Aparecida Negri Isquerdo e Ana Paula Tribesse Patrício Dargel, em que ganha relevo um diálogo com saberes geográficos. A descrição dos topônimos conduziu à sua distribuição em taxonomias, situadas em dois grupos: de motivação física e cultural. Palavras-chave: lexicologia; toponímia; cidades; Goiás; interdisciplinaridade; mesorregiões.
O uso de materiais reutilizáveis nas práticas pedagógicas
Authors: Custodio Alex Boeno
Published: September 2023

O artigo aborda as práticas pedagógicas referentes à educação ambiental na Educação Infantil, quanto ao uso de materiais reutilizáveis para confecção de brinquedos. O embasamento teórico está pautado nos autores Mauro Guimarães, Tizuko Morchida Kishimoto e nos documentos Base Nacional Comum Curricular e Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três professoras da educação infantil da cidade de Cláudia, no ano de 2019. Concluiu-se que é pouco trabalhada a prática da construção de materiais lúdicos, em sala de aula, no uso de materiais reutilizáveis e que a instituição escolar não tem propiciado formação, especificamente na área. Palavras-chave: práticas pedagógicas; educação ambiental; confecção materiais pedagógicos.
Reflexões sobre escolas multisseriadas
Authors: Conceição Cleiciene Rabelo
Published: September 2023

Este artigo tem por objetivo compreender os processos e as relações de vida dos sujeitos alunos e professores em espaços multisseriados. A pesquisa bibliográfica teve inicio no ano de 2016, findando-se no ano de 2019. A metodologia teve abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas, com professores que já atuaram nesse modelo educacional e questionários que foram enviados por e-mail para professoras que atuaram em classes multisseriadas, uma no Estado do Pará e outra no município de Sinop. Os resultados apresentam uma realidade de muitos conflitos, que se expressam em uma rotina de trabalho e organização do tempo e do espaço, onde os sujeitos do campo são protagonistas. Palavras-chave: educação do campo; escola multisseriada; história de vida.
A ação do pedagogo em empresas
Authors: Oliveira Gabrieli Stefani
Published: September 2023

O artigo aborda as potencialidades pedagógicas da ação do pedagogo em empresas, sob uma análise do Curso de Pedagogia, da Universidade do Estado de Mato Grosso, Câmpus de Sinop. A metodologia foi de abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturada, realizada com professores, estudo da Matriz Curricular, da Ementa Disciplinar de Pedagogia, em Espaços não escolares e o Projeto Pedagógico Curricular em 2019. Concluiu-se que, apesar do foco na licenciatura, o Curso promove interconexões educativas e formativas para além da docência, inclusive como potencialidade do pedagogo atuar em empresas. Palavras-chave: pedagogia; práticas pedagógicas; matriz curricular.
O brincar e a criança
Authors: Ribeiro Cirila Fernandes Benites
Published: September 2023

O artigo aborda os benefícios que o brincar propicia para as crianças na educação infantil. Teve como objetivo analisar as mediações pedagógicas das brincadeiras, e compreender a importância das mesmas como atividade principal no desenvolvimento da aprendizagem. A pesquisa teve como base teórica Tizuko Kishimoto. O estudo foi concretizado por meio de uma abordagem qualitativa, entrevistas com uma mãe e questionário com as professoras, no município de Sinop, Mato Grosso, no ano de 2019. Concluiu-se que por meio das brincadeiras as crianças adquirem conhecimento cognitivo e social. Palavras-chave: educação infantil; brincar; Tizuko Kishimoto.
Experiências pedagógicas em educação ambiental
Authors: Falkoski Luciana
Published: September 2023

Este artigo apresenta as relações entre a Educação Ambiental e as práticas educativas em uma escola pública de Sinop- Mato Grosso, realizada no ano de 2019, com o objetivo de verificar a prática apresentada pela professora no tocante a educação ambiental na escola. A metodologia segue o aspecto qualitativo, pesquisas bibliográficas, coleta de dados por meio da observação participativa e entrevista semiestruturada. Objetiva-se a identificação, descrição e análise das experiências pedagógicas relativas à educação ambiental a partir dos teóricos: Carlos Rodrigues Brandão, Edneuza Alves Trugillo e Paulo Freire. Conclui-se que a professora trabalha de forma interdisciplinar, promovendo a inserção social dos alunos em diversos espaços. Palavras-chave: educação fundamental; educação ambiental; práticas pedagógicas; professora.
A importância do brincar na educação infantil
Authors: Nascimento Cristiane Aparecida Facco do
Published: September 2023

Este artigo visa apresentar como ocorre a interação no brincar durante a Educação Infantil em uma escola de Sinop-Mato Grosso, em 2019. A metodologia usada foi de abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica, observação do cotidiano das crianças durante certo período em sala, e entrevista com a professora regente. A fundamentação teórica se embasou nos estudiosos Lev Semenovich Vygotsky, Tizuko Morchida Kishimoto entre outros, abordando o brincar como forma de aprendizado e interação. A conclusão deste trabalho possibilitou compreender que a brincadeira é a grande ferramenta que auxilia na interação e contribui para a aprendizagem durante as atividades na Educação Infantil. Palavras-chave: educação Infantil; brincar; aprendizagem; interação; Lev Semenovich Vygotsky.
Inclusão de crianças com deficiências na escola: concepção das professoras da educação infantil
Authors: Machado Isla Gracielle Gonçalves
Published: September 2023

Este artigo teve como objetivo conhecer a realidade de uma escola regular de educação infantil que possui o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na cidade de Sinop-Mato Grosso, em 2020. A metodologia usada foi de abordagem qualitativa e pesquisa bibliográfica, com a intenção de investigar como os professores realizam a inclusão dos alunos que necessitam de atendimentos especializados. A fundamentação teórica se embasou em Medeiros e a Declaração de Salamanca. A conclusão deste trabalho possibilitou a compreensão de como as crianças que possuem deficiências se adaptam na educação infantil. Palavras-chave: educação infantil; compreensão dos professores; inclusão das crianças; Declaração de Salamanca.
Livros escolares de história na educação indígena no território etnoeducacional Tapajós/Arapiuns, Amazônia, Brasil
Authors: Gois Diego Marinho de
Published: September 2023

Este texto analisa formas de uso de livros didáticos de História por professores/as de escolas indígenas do território etnoeducacional Tapajós/Arapiuns, Amazônia, Brasil. Utiliza a entrevista como estratégia de produção de dados, com o objetivo de registrar o ponto de vista de professores e problematizar a relação dos livros didáticos de circulação nacional, produzidos no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) com a cultura indígena daquele território. Apresenta resultados relacionados às percepções de professores/as colaboradores/as sobre a presença/ausência da temática indígena nos livros utilizados e aponta elementos da organização do ensino a partir desses livros. Palavras-chave: livros didáticos de história; escolas em aldeias indígenas; culturas indígenas. PNLD.
Práticas pedagógicas no enfrentamento à violência contra mulheres
Authors: Batista Patricia Alves
Published: September 2023

Este artigo teve como objetivo analisar as concepções e as ações pedagógicas desenvolvidas por educadores das escolas municipais de Sinop, Mato Grosso (MT) no enfrentamento a violências contra as mulheres. A pesquisa parte de uma abordagem de cunho qualitativo no qual se utilizou para a coleta de dados a entrevista semiestruturada e observação das ações pedagógicas e estrutura da escola. Os autores que subsidiam o trabalho são Simone Beauvoir e Wendy Goldman. A pesquisa constatou-se que existe por parte dos educadores a preocupação com a violência contra mulher, pois entendem que o fenômeno está presente no contexto escolar e é prejudicial para toda comunidade escolar, porém não se sentem preparados para atuarem de forma mais ativa com a temática. Palavras-chave: violência contra mulher; práticas pedagógicas; educação.
A concepção de ludicidade a partir de duas professoras de Sinop
Authors: Oliveira Thielly Gusmão
Published: September 2023

Este artigo teve como objetivo analisar como as professoras compreendem a ludicidade na Educação Infantil. Esta pesquisa ocorreu em uma escola pública infantil de Sinop, Mato Grosso, 2019. A pesquisa foi bibliográfica, com entrevista e observações, perguntas semiestruturas e o aporte teórico principal foram os autores Jean Chateau e Janet R. Moyles. Ao final, conclui- se que a ludicidade está presente na sala de aula, entretanto o educador deve ter um olhar cuidadoso com as brincadeiras e jogos. Palavras-chave: educação infantil; criança; lúdico.
Agressividade na educação infantil
Authors: Souza Nathalia Mendes Gudim de
Published: September 2023

O presente estudo discorre sobre a investigação do que é a agressividade na educação infantil e o porquê de tal comportamento, os desafios dos professores em trabalhar de forma pedagógica com crianças que apresentam comportamento agressivo e a importância dos pais na participação na vida escolar de uma criança avaliada como agressiva, utilizando como fundamento teórico Donald Woods Winnicott, Albert Bandura e Angela Maria Brasil Biaggio. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, por meio da aplicação de questionários a duas professoras e observações, realizadas no ano de 2019 em uma escola de Sinop, Mato Grosso. Como resultados, percebeu-se a relevância da compreensão dos professores sobre o assunto, da participação dos pais, e a importância de profissionais habilitados para entender as crianças e suas necessidades.
Introdução
Authors: Costa Débora Pereira Lucas , Fernandes Fernanda Surubi
Published: September 2023

Introdução, por Débora Pereira Lucas Costa e ConfiguraçõesFernanda Surubi Fernandes.
Expediente
Authors: Siebiger Ralf Hermes
Published: September 2023

Expediente
O consumismo e sua manifestação em sala de aula influenciando no processo de ensino-aprendizagem
Authors: Santos Adriana Rossi dos
Published: September 2023

A pesquisa buscará compreender as manifestações do consumismo e sua influência no processo de ensino-aprendizagem em uma turma de 4º ano na cidade de Sorriso MT, sendo uma critica a sociedade de consumo, o problema será quais as conseqüências que o consumismo pode causar no ensino e na aprendizagem das crianças no que se refere ao déficit de atenção, e no acirramento de rivalidades (competição). Usando de estudo de caso, na abordagem qualitativa, e método materialismo histórico dialético. Utilizando de autores como Paulo Freire, Karl Marx, e outros que criticam a sociedade capitalista.Palavras-chave: educação; ensino-aprendizagem; consumismo.
Percepções ambientais dos alunos de uma turma de 5º ano da Escola Sadao Watanabe em Sinop/MT
Authors: Kotzko Dirlei Borges dos Santos , Bampi Aumeri Carlos
Published: September 2023

A educação ambiental é, sem dúvida, a base edificante na construção da percepção que os indivíduos possuem a respeito do meio em que vivem. Este artigo apresenta os resultados do estudo sobre percepções ambientais dos alunos de uma turma de quinto ano de uma escola pública de Sinop/MT. A turma de vinte alunos foi dividida em cinco grupos, no momento da entrevista oral, gravada e transcrita para a análise dos dados obtidos. Nessa pesquisa, os alunos expuseram suas ideias sobre a temática ambiental, de forma oral, espontânea e através de desenhos. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa, o trabalho teve como referencial teórico os conceitos fundamentais dos autores Mauro Guimarães, Marcos Reigota e Genebaldo Freire Dias. Após analisados os dados coletados observou-se que a crianças pesquisadas recebem educação ambiental das mais variadas fontes: na família, através da mídia, e, sobretudo na escola. Nota-se em seus discursos, uma crescente preocupação com o meio em que vivem, desde já buscando respostas aos problemas, conscientes de que está nas mãos do homem o equilíbrio ecológico. Demonstram que já detém uma opinião praticamente formada a respeito do seu papel enquanto futuros cidadãos conscientes agentes e participantes do ambiente no qual estão inseridos. Isso contribui significativamente na construção das percepções ambientais de cada um, pois se percebem como parte integrante da sociedade, chamando para si a responsabilidade pela sua permanência de forma saudável ou não, nesse ambiente que chamamos Terra.Palavras-chave: educação ambiental; meio ambiente; percepções ambientais; alunos do ensino fundamental.
Estrutura familiar e educação: processo de socialização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental
Authors: Oliveira Edna Cristina da Silva , Souza Neto José de
Published: September 2023

Neste artigo apresento o estudo sobre Estrutura familiar e Educação no processo de socialização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. Como esta situação se revela no espaço escolar e que processo se produz considerando a família do sujeito aluno? A pesquisa foi realizada no mês de Abril de 2011, na escola Municipal de Educação básica, em Sinop. O estudo mostra análise das entrevistas feitas com a coordenadora pedagógica da escola e com três professores. Primeiramente a metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica com fundamento teórico, e para orientar este trabalho optou-se pela pesquisa qualitativa descritiva da pesquisa qualitativa, dentro de seu universo optei pelo estudo de caso, o qual pode subsidiar a pesquisa. Os principais autores os quais contribuíram foram: Paulo Freire, Lúcia Moreira, Friedrich Engels, Pierre Bourdieu, Mariano F. Enguita, Gaudêncio Frigotto. Através do estudo de caso pode-se verificar que o trabalho sobre Estrutura Familiar e Educaçãoa influência no processo de socialização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental, foi de muita importância. O desafio que se coloca entre a escola e a família, quanto à socialização está ligada não ao que cabe ao professor e aos alunos, mas elevar a compreensão desses sujeitos como um coletivo capaz de imprimir novas relações para superar as socializações cuja seletividade e habitus conduzem as novas adequações de conduta e a reprodução das relações sociais do mundo capitalista.Palavras-chave: educação; ensino fundamental; estrutura familiar e educação. escola e socialização.
A contação de histórias na educação infantil
Authors: Vitor Elinete Cordeiro , Korbes Lenita Maria
Published: September 2023

O ouvir e Contar histórias permite que a criança construa a sua própria história, esta faz com que a criança se desenvolva no meio em que vive buscando sua autonomia e liberdade de fazer sua própria escolha. A contação também proporciona emoções por meio das ilustrações fazendo com que a criança pensa e reflita sobre a história que lhe foi contada o professor tem um papel fundamental para elevar a criatividade da criança criando meios para que ela possa construir a sua própria história. A pesquisa ofereceu a oportunidade de investigara contação de histórias na educação infantil da Creche Municipal Pequeno Príncipe de Sinop/Mato Grosso. A metodologia utilizada na pesquisa foi qualitativa do tipo estudo de etnográfico, em que utilizamos como principal fonte de coleta de dados a observação, as conversas informais e questionários com professoras.Tendo como bases teóricas Betty Coelho, Roselena, Siviero de Souza e Luciana Peixoto Cordeiro, Marli Eliza Dalmaso Afonso André, Sara Duarte Souto-Maior, Mariza Hubert Domingues e Cristiane Vignardi.Palavras-chave: educação infantil; contar histórias.
Oralidade em sala de aula nos anos iniciais: reflexão sobre o fazer docente
Authors: Federle Elizamara , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

Neste artigo apresento o estudo sobre o que influencia as crianças de apresentarem dificuldades em se expressarem oralmente em sala de aula, como a linguagem oral é empregada em sala de aula e em que situações, e qual o papel que a escola e os professores desempenham, pois sabe-se que a aprendizagem da linguagem oral é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de expressão dentro de uma sociedade. Realizei minha pesquisa com os alunos de uma turma do 3° ano escolar do ensino fundamental em uma Escola Estadual do Município de Sinop – MT, por meio do estudo de caso do tipo qualitativo, possibilitando a compreensão da realidade social, considerando a unidade social estudada como um todo, reunindo o maior número de informações detalhadas, por meio de diferentes técnicas, com o objetivo de apreender a totalidade de uma situação e descrever a complexidade de um caso concreto. Com as análises percebe-se que são vários fatores que influenciam as crianças a apresentarem dificuldades, citando aqui alguns dos quais foram constatados: fator genético, porque passou por alguma vergonha, algum constrangimento, timidez ou dicção. Para esse processo investigativo utilizei como suporte teórico vários autores, entre eles: Antonio Augusto Batista, Celso Antunes, Lev Semenovictch Vygotsky, Luiz Carlos Cagliari, Maria Beatriz Ferreira, Parâmetro Curricular Nacional de Língua Portuguesa, Paulo Freire, os quais fundamentaram o estudo enfatizando a importância da linguagem.Palavras-chave: educação; linguagem oral; dificuldade; aprendizagem.
O desenho como instrumento de aprendizagem na educação infantil
Authors: Sousa Jacileide de Arruda , Zoia Alceu
Published: September 2023

Neste artigo, exponho a pesquisa do desenho como instrumento de aprendizagem na educação infantil. A partir do momento que a criança ingressa na vida escolar ela tem a possibilidade, ou não, de desenvolver os aspectos cognitivos, motores, afetivos e sociais, o que, segundo vários especialistas, podem ser facilitados com o auxílio de atividades que envolvam desenhos. Essa pesquisa foi realizada no segundo semestre de 2010 e no primeiro semestre de 2011 em uma sala de maternal III de uma creche da rede municipal de ensino na cidade de Sinop/MT, com crianças de 3 a 4 anos. Para a pesquisa foram utilizadas bibliografias de diversos especialistas no assunto como: Edith Derdyk, Louiz, Porcher, Marina Guedes dos Reis, Florence Meredieu, Caroline Faria e também a análise das observações do comportamento das crianças da professora e monitora durante o desenvolvimento das atividades. No total foram feitos três questionários: com a professora, coordenadora e monitora. Buscávamos saber como o desenho auxilia a criança facilitando o processo ensino aprendizagem e como se expressam através do que produzem. O resultado aponta para a importância de se estudar o processo de construção do desenho pela criança e não apenas a interpretação do desenho pronto e também a importância do ato de desenhar para que a criança crie e expresse sua visão do meio em que vive, e o comportamento do professor frente a esse processo é fundamental para que os objetivos sejam atingidos.Palavras-chave: educação; educação infantil; desenho; instrumento de aprendizagem.
Agressividade na escola: um estudo de caso com crianças de cinco anos
Authors: Nascimento Liliane de Jesus , Müller José Luiz
Published: September 2023

Neste artigo apresento os resultados do estudo sobre agressividade na escola com crianças de cinco anos que foi realizada do período de 06 a 22 de dezembro de 2010 na escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato, localizada na cidade e município de Sinop/MT. A presente pesquisa mostra as observações feitas em sala e as análises dessas observações e questionários aos professores do Pré II do período vespertino. No total foram feito três questionários com as professoras da sala, com duas crianças foram feitas observações em sala durante as aulas. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa com o estudo de caso. Os principais autores que utilizei neste trabalho foram: Gabriel Moser, Paulo Freire, Elizabete da Assunção José e Maria Teresa Coelho, Alan Train, Cleo Fante, Carmem Maria Craidy, Augusto Nibaldo da Silva Triviños. Com os questionários respondidos pelas professoras foi constatado que a agressividade é um comportamento comum em sala de aula, e que os educadores tentam lidar utilizando meios próprios. Nesta pesquisa podemos observar que a agressividade na escola é um tema muito importante a ser estudado, pois possui uma contribuição essencial no aprendizado da criança. O objetivo principal dessa pesquisa foi investigar as representações sociais da agressividade na escola, os operadores sociais e educadores que lidam com a problemática. O resultado desta pesquisa traz algumas abordagens teóricas que tratam sobre o assunto, reflexões sobre a educação dessa criança com comportamentos agressivos e o papel da escola na vida dessa criança.Palavras-chave: educação; agressividade; crianças de cinco anos.
Relação professor-aluno no processo de aprendizagem
Authors: Oliveira Maria da Conceição , Korbes Lenita Maria
Published: September 2023

O presente artigo teve como propósito verificar as concepções afetivas em sala de aula e refletir sobre as implicações da relação professor e aluno no processo aprendizagem, a fim de entender como as relações afetivas contribuem no desenvolvimento do aluno. A pesquisa empírica foi realizada nos meses de outubro e novembro de 2010, na escola Municipal de Educação Básica Thiago Aranda Martin, situada na Avenida Alexandre Ferronato número 1200 setor industrial no município de Sinop-MT. Utilizamos para a fundamentação teórica, Nelson Piletti, Paulo Freire, Pedro Morales, Izabel Galvão, Otavio Cruz Neto Pedro Demo e Augusto Triviños A metodologia da pesquisa foi de abordagem qualitativa, por acreditar que a mesma nos colocaria em um contato com os sujeitos da pesquisa, e para coleta de dados foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e gravadas e observação participante com alunos e professores do 2º e 3° ano. Através da análise de dados foi possível verificar as implicações afetivas na relação professor e aluno no processo aprendizagem.Palavras-chave: educação; afetividade; relação professor-aluno; ensino fundamental.
Práxis pedagógica do professor e o aluno com Síndrome de Down: uma reflexão necessária
Authors: Silva Pricila Gonçalves da , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

O presente trabalho tem como objetivo buscar o respeito das diferenças sem excesso de cuidados e sem preconceitos. O ponto principal do nosso trabalho é o respeito para com as pessoas, independentemente de qualquer diferença existente, afinal o que julgamos ‘normal’ pode não ser ‘normal’, todos têm direitos iguais e somos iguais. A sociedade deveria ver as crianças com Síndrome de Down como crianças capazes de alcançarem seus objetivos e não como crianças deficientes, que não pode isso ou aquilo, roubando delas seus sonhos, que por sinal pode ser alcançados como o de qualquer outra criança. A escola pesquisada foi a Escola Estadual de 1° e 2º Nossa Senhora da Glória, os participantes envolvidos foram os alunos e professores do segundo ano. Fizemos entrevistas com alunos e professores abordando a inclusão de alunos com Síndrome de Down na escola, e percebemos que tanto a escola quanto os profissionais não estão capacitados para receber essas crianças. Já os alunos estavam adorando a convivência com o colega com Síndrome de Down, e respeitavam o espaço do colega e as diferenças existentes. Sendo assim, a nossa preocupação conclusiva é se os professores e a escola estão hábitos a trabalhar e a receber uma criança com necessidades especiais, em sua escola e sala de aula.Palavras-chave: Síndrome de Down; respeito; inclusão; professore capacitados.
Crianças com Síndrome de Down: tem lugar na escola?
Authors: Santos Suelenn Barbosa dos , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

O presente trabalho visa analisar o ensino oferecido para os alunos com síndrome de Down, na Escola Gente Esperança/APAE de Sinop/MT. A escola de educação especial por sua vez, especializadas para ensinar crianças com diferentes deficiências, tendo o convívio com outras crianças com necessidades especiais e um atendimento personalizado para tais, busco investigar se os profissionais da educação encontram dificuldades para desempenhar seu trabalho pedagógico. A fim de desenvolver uma pesquisa que pudesse responder as minhas dúvidas, realizamos uma pesquisa bibliográfica que permite a construção teórica sobre o tema proposto pelo trabalho, nesta pesquisa adotamos uma abordagem qualitativa, por meio do estudo de caso, no qual o pesquisador terá contato direto com o objeto de análise por meio de observações, conversas informais e questionário semi-estruturado.Palavras-chave: educação; educação especial; Síndrome de Down; professor.
Relatório do estágio curricular supervisionado na Educação Infantil I
Authors: Teodoro Poliana Acs
Published: September 2023

O presente Relatório tem por objetivo relatar as atividades e considerações do Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil I, apresentado ao 4º semestre de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso - Unemat, Campus de Sinop - MT. Trata-se da observação realizada no Centro Municipal de Educação Infantil ‘Gente Feliz’, onde se buscou analisar e problematizar aspectos teóricos e práticos, bem como relatar o cotidiano escolar.Palavras-chave: estágio; problematizar; Gente Feliz.
Relato do estágio curricular supervisionado do ensino fundamental IV
Authors: Martini Amanda Laurentina Gomes , Anastacio Anne Kelly Hetzel de Araujo
Published: September 2023

O Estágio foi realizado entre os dias 07 de abril de 2011 à 27 de abril de 2011, no Colégio Alternativo, localizado na Rua dos Cajueiros, n. 1040, Centro, da rede privada de Sinop, no período matutino. A sala de aula foi o 1° ano de Ensino Fundamental, no total de 25 crianças com a faixa etária de 5 a 6 anos de idade. O objetivo foi conhecer e entender melhor o ambiente educativo, ou seja, a sala de aula, escolher as atividades para o planejamento de aula de acordo com a faixa etária e ano inserido, ou seja, aguçando a prática diária. Durante estes dias observei também o comprometimento da família com o desenvolvimento da criança durante esta etapa.Palavras-chave: educação; estágio; ensino fundamental.
Relato de atividades práticas vivenciadas
Authors: Rieger Marlise
Published: September 2023

O presente artigo tem por principal objetivo a descrição e análise crítica das atividades práticas vivenciadas no Centro Municipal de Educação Infantil, localizada na cidade de Sinop-MT. O referido estágio Curricular Supervisionado foi realizado durante o sexto semestre do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. O qual é necessário para uma formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. O estágio de atividades práticas da oportunidade de aliar e fortalecer a teoria com a prática. A metodologia utilizada nas atividades práticas com as crianças foi de socializar e estimular a criatividade e a oralidade. Nas crianças, com a faixa etária de 4 e 5 anos, as mudanças ocorrem muito rápido e se processam aos saltos contínuos de organização, interagindo de diferentes maneiras no ambiente físico e social que o cerca numa instituição, diferente das que vive com suas famílias. O resultado obtido nesse estágio foi de suma importância para a compreensão, que cabe ao professor trabalhar com conteúdos diversos, básicos essenciais ate os conhecimentos específicos das diversas áreas do conhecimento. Palavras-chave: educação infantil; estágio curricular supervisionado; atividades práticas; crianças.
Relatório do estágio curricular supervisionado na Educação Infantil I
Authors: Assmann Mariane
Published: September 2023

Este relatório é o resultado de observação conjunta sobre os aspectos pedagógicos no que se refere à estrutura física, identificação da creche, estrutura organizacional e político-pedagógica da mesma. Esta observação foi motivada pela intenção de um crescimento dentro do curso de pedagogia na área da educação infantil e teve como atividade observar o que a sala de aula produz para o desenvolvimento da estruturação de rotinas diárias e semanal do berçário, de uma creche pública no município de Sinop.Palavras-chave: estágio; criança; desenvolvimento infantil.
Educação infantil: a criança em foco
Authors: Silva Marcilene do Nascimento
Published: September 2023

O Ministério da Educação e do Desporto por meio de um texto chamado “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças” diz que toda criança tem direito a brincadeira, a atenção individual, a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante, direito a higiene e à saúde, alimentação sadia, desenvolver sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão, entre outros, direitos estes que são necessários para que a criança se desenvolva em sua plenitude e possa ter uma infância saudável, feliz e infância esta ao qual ela tem todo o direito. O estágio aconteceu na Creche Municipal de Educação Infantil Pequeno Príncipe, que conta com aproximadamente 150 crianças, o inicio de atendimento da creche são das 07h00min da manhã as 05h00min horas da tarde. Este pressente relatório tem o objetivo de discorrer a respeito da realidade educacional na creche, de que forma ela acontece, se é significativa para as crianças, como se dá o processo de ensino-aprendizagem.Palavras-chave: educação; educação infantil; estágio; Creche Municipal de Educação Infantil Pequeno Príncipe.
Relato de estágio supervisionado em educação física escolar
Authors: Spies Cristiane
Published: September 2023

O presente relatório trata sobre considerações do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar I, realizado no período de 09 de março a 14 de maio do ano de 2010, no Colégio X em Sinop-MT. O corpo docente do colégio possui 2 professores de Educação Física. Constam neste relatório os momentos considerados significativos durante todo o estágio de docência.Palavras-chave: criança; rotina; brincadeira.
A complexidade da morte: a morte e seu significado diante da compreensão humana. Como educar para compreendê-la melhor?
Authors: Ribeiro Eva Aparecida dos Santos , Souza Edison Antônio de
Published: September 2023

O presente artigo tem por objetivo a análise de como trabalhar com o tema da morte no ambiente escolar. Buscando compreender como a morte é explicada para as crianças e como ela pode ser entendida pelas mesmas. A referida pesquisa foi desenvolvida no município de Sinop/MT no período do mês de fevereiro a agosto de 2011. Definido o método de trabalho como estudo de caso e a coleta de dados foram feita através do caderno de campo, questionários e entrevistas semi estruturadas gravadas com pastor, padre, psicólogos e professoras. O referencial teórico está na base do pensamento de Elisabeth Kübler-Ross que nos orientou em sua teoria a refletir sobre a morte e o morrer. Maria Júlia Kovács que discute a morte e o desenvolvimento humano e Carlos Rodrigues Brandão entre outros autores discutem o que é educação. O resultado dessa pesquisa contempla que a morte é parte de um ciclo natural e que sempre acompanhou as culturas seguindo o homem desde seu nascimento. É o destino do qual não podemos fugir. O preparo e bom senso do professor é o elemento chave para que as questões sobre o tema da morte possam ser mais bem abordadas. Mas em nossa pesquisa constatamos que nem todas as escolas estão preparadas para lidar com situações que envolvem a morte. Dependendo da situação da criança em relação à morte, necessita em conjunto com a escola e família um acompanhamento psicológico. Palavras-chave: educação; morte; família.
Leitura no ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola pública
Authors: Motta Gardênia de Oliveira , Alexandre Ivone Jesus
Published: September 2023

Este artigo trata da pesquisa sobre importância da leitura no Ensino Fundamental, teve por objetivo verificar de que forma a leitura é trabalhada na sala de aula se o educador proporciona possibilidades para que o educando tenha acesso aos diversos tipos de textos que encontramos em nosso dia a dia. A metodologia teve abordagem qualitativa e a técnica para a coleta de dados foi a observação participante e entrevista. Constatamos que a leitura é trabalhada de forma diversificada na sala de aula pesquisada, mas ainda é insuficiente para termos leitores proficientes. Palavras-chave: educação; texto; leitura; práticas de leitura.
Crianças tímidas: aprendizagem da criança tímida e sua relação nos aspectos sócio afetivo
Authors: Perez Janaina Batista Lino , Dias Maria Angélica Dornelles
Published: September 2023

O presente trabalho tratou sobre a timidez, com objetivo de verificar se as relações dos aspectos sócio- afetivo interferem no processo de aprendizagem da criança tímida. Nesse intuito, delimitou-se a pesquisar crianças de 6 a 7 anos, do 1° ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Basiliano do Carmo de Jesus. Os sujeitos da pesquisa foram uma professora, três alunos e os pais desses alunos. A pesquisa formulou-se por estudo de caso fundamentando-se por uma metodologia qualitativa. Tendo como instrumentos para coleta de dados, a observação, entrevista, aplicação do Teste de Desempenho Escolar – TDE. Buscou-se analisar qual a contribuição do contexto escolar (relação aluno/professor e aluno/aluno) na aprendizagem e na interação e nos aspectos sócio-afetivo. Para a fundamentação teórica recorreu-se aos autores Philip Zimbardo, Lev Vygotsky, Maria Casares e Vicente Caballo. Obteve-se as principais constatações: as crianças tímidas não recebem muita contribuição na interação e nos aspectos sócio-afetivos. As atividades pedagógicas são sempre as mesmas e rotineiras não proporcionando momentos de interação não favorecendo a superação para minimizar e/ou eliminar a timidez. A partir do TDE, pode-se avaliar o nível de aprendizagem dos alunos tímidos. Verificou-se que a timidez não influência na aprendizagem dos alunos, sendo que os mesmos aprendem os conteúdos das aulas. Através deste estudo ressalta-se a importância de olhar para esse perfil de discente, pois só assim permitirá a construção de informações e meios de avaliação que considere os processos de aprendizagem para seu ser biopsicossocial.Palavras-chave: educação; ensino fundamental; timidez; sociointeracionismo.
Alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos
Authors: Segrillo Priscila Marengo , Silva Albina Pereira de Pinho
Published: September 2023

No presente artigo traremos os resultados obtidos durante a pesquisa sobre: Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos. Para tanto realizamos um estudo de caso com sete estudantes da turma e com a professora da 1º fase em uma escola no município de Sinop-MT. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas semi-estruturadas observação participante e análise documental. O objetivo visou compreender se as práticas de leitura e escrita no processo de alfabetização dos estudantes da EJA fundamentam-se nos pressupostos teórico-práticos que orientam a Alfabetização na perspectiva do Letramento. Verificamos se as práticas de leituras primam pelo letramento e se a professora valoriza o diálogo e as experiências dos estudantes. Os principais autores que nos embasamos durante a pesquisa foram: Leda Tfouni, Magda Soares e Paulo Freire. Foi importante desenvolver esta pesquisa pois ainda são pouco os estudos nessa área e essa temática é de suma importância. Os resultados mostraram que a professora valoriza o diálogo e as vivências dos estudantes. Contudo a maioria dos estudantes não estão alfabetizados mas são de certa forma letrados pois vivem em uma sociedade letrada. Duas estudantes são consideradas alfabetizadas e letradas, pois fazem uso da escrita em práticas sociais. Contudo no que se refere à alfabetização há uma grande defasagem visto que cinco estudantes ainda não estão alfabetizados. A causa dessa defasagem está no alto número de faltas na ausência de uma formação continuada para a professora e na falta de recursos.Palavras-chave: educação; jovens e adultos; alfabetização; letramento; estudo de caso.
Sistema educacional de ensino alagoano: empreender para inovar
Authors: Vidinha Marly Socorro Peixoto
Published: September 2023

O artigo a seguir propõe-se a discutir iniciativas de empreendimentos para a educação básica em um dos estados mais pobres do Nordeste, Alagoas. Para tanto, investigaremos o ‘Programa Geração Saber-PGS’, criado pela Secretaria Estadual de Educação e do Esporte em Alagoas em parceria com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento e Ministério da Educação e Cultura, com o objetivo de melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos da Educação Básica da rede pública e reverter os atuais indicadores educacionais do Estado. Discutiremos suas primeiras ações e as conseqüências para a educação básica alagoana, baseado em pesquisa bibliográfica, tendo em vista que a pesquisa de campo encontra-se em desenvolvimento. Palavras-chave: educação; Programa Saber Geração; empreendimento; inovação; Alagoas.
Formación pedagógica: interacción y dialogismo para enseñanza de la lectura crítica
Authors: Dal Bosco Eulene Rosa dos Santos
Published: September 2023

Um dos temas centrais deste artigo é a formação de pedagogos que exercem a docência de Língua Portuguesa (LP) e que se ocupam principalmente da formação de leitores críticos. Somado ao problema da formação que não garante o ensino de leitura crítica está o de que os alunos demonstram grande dificuldade em praticar este tipo de leitura. A metodologia que pode servir como suporte para solucionar o problema é a pesquisa-ação, pois, prevê os envolvidos na situação como agentes de transformação da realidade circunscrita. A hipótese que se apresenta sugere que uma formação linguística apropriada e uma formação sistemática em leitura crítica, ausentes no currículo de pedagogia, permitiriam aperfeiçoar estratégias de ensino/aprendizagem aplicadas na aula. As teorias de linguagem que ancoram o posicionamento do leitor serão as evidenciadas por Bakthin e a abordagem de aprendizagem defendida por Vygostski. Ainda para compor um cenário de habilidades linguísticas, delineiam-se teorias de leitura crítica, alicerçadas por Paulo Freire (1990) e Van Dijk (1996). Palavras-chave: formação; linguística; leitura crítica.
O atual cenário da preservação da memória na cidade de Nova Iguaçu: uma preocupação com as gerações futuras
Authors: Araujo Marcos Paulo Mendes
Published: September 2023

Este artigo apresenta um breve panorama das condições de tratamento dos registros históricos mais antigos e significativos existentes no município de Nova Iguaçu. Para tal, as informações foram levantadas através de um Programa de Iniciação Científica (PIC) desenvolvido pelo autor durante os anos de 2004 e 2005 e que contou com o auxílio de 03 (três) alunos bolsistas. Palavras-chave: documentação; preservação; patrimônio.
Análise comparativa dos diferentes contextos de projeção da obra ‘Operários’ de Tarcila do Amaral
Authors: Ferreira Luciane
Published: September 2023

Este artigo apresenta a análise discursiva comparativa da obra Operários produzida por Tarcila do Amaral, o objetivo maior é destacar o quanto o contexto em que se projeta o texto (verbal ou não-verbal) transforma sua interpretação, isto será demonstrado através da comparação entre a abordagem da imagem em livro didático de Geografia destinado ao 6º ano e a que é feita no livro de Literatura utilizado para a 3ª série do Ensino Médio.Palavras-chave: Análise discursiva; diferentes contextos; geografia; literatura; comparação; Tarcila do Amaral.
A (des)construção identitária da figura feminina na música ‘Algo Por Você’ dos Engenheiros do Hawaii
Authors: Silva Josiany Sotolani da
Published: September 2023

A proposta deste artigo é analisar a construção (ou desconstrução) da identidade feminina feita na música Algo por você, dos Engenheiros do Hawaii. Numa breve introdução, contextualizamos sobre a influência da música em nossas vidas. Dado este fato, justificamos a escolha pela música aqui estudada, pois se trata de uma letra riquíssima de sentidos e significações. Ela tira o „véu‟, sem tal pretensão, sobre quem precisa fazer algo por quem. É um grito de guerra à busca da própria mulher pela sua identidade, a que ela acha que foi perdida pela história, e que só depende dela para recuperar. A música foi analisada sob a luz da análise de discurso, sob os conceitos de sujeito, identidade e formações discursivas.Palavras-chave: letras; linguística; Análise de Discurso; música; figura feminina; Engenheiros do Havaí.
Perspectivas voltadas ao estudo da imagem publicitária, no âmbito da análise de discurso: campanhas da Rede Hortifruti
Authors: Santos Aguinacira Ciebre dos , Signor Cristiane Olinda Perinazzo Ceconi
Published: September 2023

O objetivo deste trabalho é desenvolver, no âmbito da Análise de Discurso, perspectivas voltadas ao estudo da imagem publicitária em sua materialidade verbal e não verbal. Propondo assim, analisar uma peça da campanha publicitária da Rede Hortifruti „Se as meninas do Leblon / não olham mais pra mim / eu uso brócolis  –  Entre no ritmo da Hortifruti‟. A partir de uma abordagem genérica dos processos significativos, pretende-se mostrar como imagem e texto significam (ideologicamente) na publicidade (no caso específico do corpus desta análise), observando questão relativa à materialidade da linguagem (verbal e não-verbal).Palavras-chave: linguagem; Análise do discurso; publicidade; imagem; ideologia; materialidades.