bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Seroprevalence and molecular characteristics of varicella-zoster virus infection in Chinese children
Authors: Luan Lin , Shen Xiaochen , Qiu Jing , Jing Yang , Zhang Jingqi , Wang Jie , Zhang Jun , Dong Chen
Published: April 2019

Background

Varicella-zoster virus (VZV) infection in children is an important public health problem in China. We performed the current study to explore the seroprevalence of VZV infection in Chinese children in order to provide more information for improvement of varicella vaccination in China.

Methods

3014 serum samples were collected from Chinese kindergarten students aged from four to six years. Anti-VZV IgG and IgM were assayed using enzyme-linked immunosorbent assay. Both ORF22 and ORF62 of VZV were amplified, sequenced, and analyzed by nested PCR.

Results

Totally, 43.9% of boys and 46.3% of girls were vaccinated with varicella vaccine, respectively. The seroprevalence of anti-VZV IgG was 54.4% in the children with varicella vaccination, which was significantly higher than those in unvaccinated children (49.2%) (χ2=8.206, P=0.004). Among of the vaccinated children, the detection rates of VZV IgG antibody increased with age, with 49.4%, 50.9% and 58.9% in 4, 5 and 6-year groups, respectively (Trend χ2=17.202, P=0.002). However, there was no difference in anti-VZV IgG detection rates among those unvaccinated children in different age groups (Trend χ2=8.681, P=0.070). In addition, thirteen boys and 13 girls were positive for anti-VZV IgM, respectively. Among of them, eight children (0.6%) have received varicella vaccination, which was similar to those in unvaccinated children (1.1%). However, only one ORF22 sequence was isolated from an unvaccinated 5-year boy. Compared to the reference VZV sequences, the nucleotide homology was estimated to be 99.7% with genotype J.

Conclusions

Our study indicated that about half of Chinese children aged four to six years have a high risk of VZV infection. It should be helpful for the evaluation on the necessity of varicella immunization in China.
Bandwidth enhancement for thin substrate UHF RFID patch antenna
Authors: Parthiban Prabakar
Published: April 2019

This paper presents an unconventional bandwidth enhancement technique for thin substrate UHF RFID linearly polarized patch antennas. The patch antenna is made from polyethylene dielectric substrate and aluminum adhesive strip conductive layers. A microstrip fed rectangular patch antenna is designed to operate between 902 and 928 MHz UHF RFID frequencies. Impedance bandwidth is enhanced by intentional impedance mismatch at the edge of the patch. An 88.98 MHz impedance bandwidth was achieved through a –32% intentional impedance mismatch. Antenna’s gain and other parameters were not majorly affected by this technique. This technique is also suitable for other applications operating in 433 MHz or 2.4 GHz. Transceivers that can handle reflected power is recommended to use with this type of bandwidth enhancement.
La formación digital del estudiante universitario digital: competencias, necesidades y pautas de actuación
Authors: Hernández Sánchez Alba María , Quijano López Rocío , Pérez Ferra Miguel
Published: April 2019

El presente estudio pretende identificar el nivel de competencia digital del estudiante universitario al inicio de su formación como futuro maestro o maestra, así como comprender las necesidades de formación digital en coherencia con su futuro desempeño profesional. De manera que se contrasteque el desempeño de la competencia digital es heterogéneo y carente en función a las habilidades que implican pensamiento de orden superior. La población de estudio se compone de 559 estudiantes de primer curso de magisterio de las universidades de Granada, Jaén y Oviedo que han cumplimentado un cuestionario “ad hoc” validado por jueces expertos con un alfa de Cronbach de 0.791 de 51 ítems con respuesta graduada tipo Likert sobre la competencia digital. El estudio descriptivo evidencia la falta de homogeneidad competencial dentro del grupo de nativos y nativas digitales. Observándose un buen desempeño generalizado en torno a actividades como el almacenamiento, la recuperación, la presencia, la participación, el mantenimiento y el potencial creativo. Mientras que, por el contrario, se muestra un desempeño con claras carencias a nivel de evaluación y gestión de la información, filtrado y uso crítico, aplicación de disposiciones legales, creación de materiales y autonomía en la resolución de problemas.
Competencia digital y desarrollo profesional de los docentes de dos instituciones de educación básica regular del distrito de Los Olivos, Lima-Perú
Authors: Guizado Osco Felipe , Menacho Vargas Isabel , Salvatierra Melgar Angel
Published: April 2019

El avance y desarrollo vertiginoso de la ciencia y el conocimiento que se evidencia en la evolución de las tecnologías constituye, en estos tiempos, una exigencia al cambio en el perfil del profesional de la educación, quien debe desarrollar las competencias digitales idóneas para implementarlas en su proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo fue determinar la relación entre la competencia digital y el desarrollo profesional de los docentes de Educación Básica Regular. El estudio fue de tipo básico, diseño no experimental, correlacional causal y transversal. La selección de la muestra se realizó endos instituciones educativas pertenecientes a la Red 08 de la Unidad de Gestión Educativa Local No. 02, en Lima, Perú, (n=100 docentes). Para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios con escala Likert, cuya validez de contenido fue por juicio de expertos, con un nivel de concordancia superior al 0.75, y la confiabilidad tuvo un índice de 0.77 y 0.75. En los resultados se concluye queexiste correlación entre las competencias digitales docente y el desarrollo profesional determinado por el Chi cuadrado X2c= 18.499 con un 1 grado de libertad y el valor de significación estadística de p = 0.00 a un nivel de confianza del 95%. Y también se obtuvo que el 24% del desarrollo profesional
La escuela en la sociedad red: Un espacio de encuentro con los valores
Authors: Renés-Arellano Paula
Published: April 2019

La influencia de los medios de comunicación, de Internet y de las tecnologías en general, es una realidad innegable que requiere de nuevos replanteamientos éticos personales, sociales, políticos, económicos, culturales y educativos, que preserven los auténticos principios democráticos en las sociedades actuales. La Sociedad Red como estructura social de la era de la información es uno delos pilares que fundamentan el trabajo presentado, a través de esta el objetivo es realizar un acercamiento teórico hacia su definición y la relación existente con los efectos de la presencia de Internet y los nuevos medios tecnológicos y audiovisuales que evidencian una realidad social en continua transformación que requiere de agentes educativos comprometidos con la misma. El método aplicado ha sido descriptivo a través de una búsqueda bibliográfica que apoya la reflexión-teórica de la misma. Los resultados se dirigen hacia propuestas de cómo se otorga a la escuela y a la sociedad, la oportunidad de promover los valores sociales y personales albergados con la corresponsabilidad, la justicia con baluartes de los procesos educativos de los más jóvenes. Desde este planteamiento, se avanza hacia la relación existente entre la Sociedad Red y los valores como elementos fraguadores de las sociedades democráticas, finalizando con las conclusiones y propuesta de retos, oportunidades y ventajas que supone educar en valores en las escuelas en la sociedad actual.
Effects of inorganic ions on the photocatalytic degradation of carbamazepine
Authors: Gao Xiaoya , Guo Qian , Tang Guangbei , Peng Wen , Luo Yongming , He Dedong
Published: April 2019

Carbamazepine (CBZ) is a typical class of pharmaceuticals and personal care products (PPCPs), and is a serious threat to the environment and human health. Photocatalytic degradation is an efficient technology to remove CBZ. However, the present work focused mainly on the improvement of photocatalytic degradation performance. The information about the effects of inorganic ions on the photocatalytic degradation activity of environmental pollutants is still scarce. This study systematically investigated the effects of inorganic ions on the photocatalytic degradation of CBZ in view of the practical applications. The addition of inorganic anions showed a negative effect on photocatalytic degradation of CBZ with the order of inhibition effects of HCO3− > Cl− > NO3−. This was due to the quenching effects of hydroxyl radicals or holes, which decreased the photocatalytic degradation of CBZ. The presence of Al3+ could adsorb on the surface of a photocatalyst to shield the active site, resulting in the decreased CBZ degradation, while coexistence of Ca2+ significantly promoted the photocatalytic degradation of CBZ owing to the enhanced CBZ adsorption. Mg2+ showed concentration and time-dependent effects (suppression or promotion) on the photocatalytic degradation of CBZ.
Preparation and characterization of Ca(II) cross-linking modified pectin microspheres for Pb(II) adsorption
Authors: Li Fen , Xu Zhao , Wen Xiaoyan , Li Xiaoyong , Bai Yanhong , Li Jianjun
Published: April 2019

A novel adsorbent, composed of cross-linked de-esterified pectin microspheres, was prepared via cross-linking with Ca(II) and modification by de-esterified pectin, low-methoxyl pectin (LMP) and pectic acid (PA). Fourier transform infrared (FTIR), energy dispersive spectrometry (EDS), scanning electron microscopy (SEM) and atomic absorption spectroscopy (AAS) were applied too, exhibiting a successful fabrication, good adsorption ability, and well-defined surface microstructure beneficial to Pb(II) adsorption. The adsorption ability of pectin microspheres (PMs), low-methoxyl pectin microspheres (LMPMs) and pectic acid microspheres (PAMs) for Pb(II) in aqueous solution were explored. The maximum adsorption capacity of PMs, LMPMs and PAMs was 127 mg·g−1, 292 mg·g−1 and 325 mg·g−1 at pH 5.0 respectively, indicating a great improvement of LMPMs and PAMs in the adsorption ability for Pb(II) compared with PMs. Furthermore, the adsorption mechanism was proposed. The experimental data were well fitted with pseudo-second-order kinetic and Langmuir isotherm models. Five-cycle reusability tests demonstrated that microspheres could be used repeatedly. All the results confirmed that LMPMs and PAMs, which presented outstanding adsorption capability and reusability, could be a good candidate for wastewater purification.
Teens Using Screens for Help: Impact of Suicidal Ideation, Anxiety, and Depression Levels on Youth Preferences for Telemental Health Resources
Authors: Toscos Tammy , Coupe Amanda , Flanagan Mindy , Drouin Michelle , Carpenter Maria , Reining Lauren , Roebuck Amelia , Mirro Michael J
Published: April 2019

Background

High rates of mental illness, stress, and suicidality among teens constitute a major public health concern in the United States. However, treatment rates remain low, partially because of barriers that could be mitigated with tech-based telemental health (TMH) resources, separate from or in addition to traditional care.

Objective

This study aimed to analyze TMH resource usage by high school students to establish current user characteristics and provide a framework for future development.

Methods

A total of 2789 students were surveyed regarding demographics, recent anxiety and depression symptoms, suicidality, and stress; people with whom they could openly and honestly discuss stress or problems, and prior TMH use. Logistic regression models and a general linear model were used to test relationships between variables.

Results

Overall, 30.58% (853/2789) and 22.91% (639/2789) of students reported moderate to severe anxiety and depression symptoms, respectively, in the past 2 weeks; 16.24% (414/2550) had seriously considered suicide in the past year, consistent with national averages. Meanwhile, 16.03% (447/2789) of students had previously used at least 1 of 4 types of TMH resources (ie, self-help, anonymous chat, online counselor, or crisis text line). Teens reporting depression symptoms, higher stress, or suicidality were less likely to talk to a parent about stress or problems and more likely to tell no one. Suicidality was related to the use of all 4 types of TMH resources. Depression symptoms were related to the use of anonymous chat and crisis text line, and those with higher stress were more likely to have used an online counselor. Those reporting anxiety symptoms were less likely to have no one to talk to and more likely to have used a self-help resource.

Conclusions

Youth struggling with mental health symptoms, some of whom lack real-life confidants, are using existing TMH support, with resource preferences related to symptoms. Future research should consider these preferences and assist in the creation of specialized, evidence-based TMH resources.
User Experience of 7 Mobile Electroencephalography Devices: Comparative Study (Preprint)
Authors: Radüntz Thea , Meffert Beate
Published: April 2019

BACKGROUND

Registration of brain activity has become increasingly popular and offers a way to identify the mental state of the user, prevent inappropriate workload, and control other devices by means of brain-computer interfaces. However, electroencephalography (EEG) is often related to user acceptance issues regarding the measuring technique. Meanwhile, emerging mobile EEG technology offers the possibility of gel-free signal acquisition and wireless signal transmission. Nonetheless, user experience research about the new devices is lacking.

OBJECTIVE

This study aimed to evaluate user experience aspects of emerging mobile EEG devices and, in particular, to investigate wearing comfort and issues related to emotional design.

METHODS

We considered 7 mobile EEG devices and compared them for their wearing comfort, type of electrodes, visual appearance, and subjects’ preference for daily use. A total of 24 subjects participated in our study and tested every device independently of the others. The devices were selected in a randomized order and worn on consecutive day sessions of 60-min duration. At the end of each session, subjects rated the devices by means of questionnaires.

RESULTS

Results indicated a highly significant change in maximal possible wearing duration among the EEG devices (χ26=40.2, n=24; P<.001). Regarding the visual perception of devices’ headset design, results indicated a significant change in the subjects’ ratings (χ26=78.7, n=24; P<.001). Results of the subjects’ ratings regarding the practicability of the devices indicated highly significant differences among the EEG devices (χ26=83.2, n=24; P<.001). Ranking order and posthoc tests offered more insight and indicated that pin electrodes had the lowest wearing comfort, in particular, when coupled with a rigid, heavy headset. Finally, multiple linear regression for each device separately revealed that users were not willing to accept less comfort for a more attractive headset design.

CONCLUSIONS

The study offers a differentiated look at emerging mobile and gel-free EEG technology and the relation between user experience aspects and device preference. Our research could be seen as a precondition for the development of usable applications with wearables and contributes to consumer health informatics and health-enabling technologies. Furthermore, our results provided guidance for the technological development direction of new EEG devices related to the aspects of emotional design.
The German Version of the Mobile App Rating Scale (MARS-G): Development and Validation Study (Preprint)
Authors: Messner Eva-Maria , Terhorst Yannik , Barke Antonia , Baumeister Harald , Stoyanov Stoyan , Hides Leanne , Kavanagh David , Pryss Rüdiger , Sander Lasse , Probst Thomas
Published: April 2019

BACKGROUND

The number of mobile health apps (MHAs), which are developed to promote healthy behaviors, prevent disease onset, manage and cure diseases, or assist with rehabilitation measures, has exploded. App store star ratings and descriptions usually provide insufficient or even false information about app quality, although they are popular among end users. A rigorous systematic approach to establish and evaluate the quality of MHAs is urgently needed. The Mobile App Rating Scale (MARS) is an assessment tool that facilitates the objective and systematic evaluation of the quality of MHAs. However, a German MARS is currently not available.

OBJECTIVE

The aim of this study was to translate and validate a German version of the MARS (MARS-G).

METHODS

The original 19-item MARS was forward and backward translated twice, and the MARS-G was created. App description items were extended, and 104 MHAs were rated twice by eight independent bilingual researchers, using the MARS-G and MARS. The internal consistency, validity, and reliability of both scales were assessed. Mokken scale analysis was used to investigate the scalability of the overall scores.

RESULTS

The retranslated scale showed excellent alignment with the original MARS. Additionally, the properties of the MARS-G were comparable to those of the original MARS. The internal consistency was good for all subscales (ie, omega ranged from 0.72 to 0.91). The correlation coefficients (r) between the dimensions of the MARS-G and MARS ranged from 0.93 to 0.98. The scalability of the MARS (H=0.50) and MARS-G (H=0.48) were good.

CONCLUSIONS

The MARS-G is a reliable and valid tool for experts and stakeholders to assess the quality of health apps in German-speaking populations. The overall score is a reliable quality indicator. However, further studies are needed to assess the factorial structure of the MARS and MARS-G.
Patient and Provider Perspectives Regarding Criteria for Patient Prioritization in Rehabilitation Programs (Preprint)
Authors: Déry Julien , Ruiz Angel , Routhier François , Gagnon Marie-Pierre , Côté André , Ait-Kadi Daoud , Bélanger Valérie , Lamontagne Marie-Eve
Published: April 2019

BACKGROUND

Queueing patients on waiting lists is a common practice to manage access to rehabilitation services. To increase fairness and equity in access, a strategy emerging from the literature is patient prioritization. The goal is for patients with the greatest needs to be treated first and for patient wait times to be determined objectively on the basis of explicit criteria. Selecting criteria, however, is a complex task because it is important to simultaneously consider the objectives of all stakeholders.

OBJECTIVE

The aim of this study was to compare service users’ and service providers’ perspectives regarding patient prioritization criteria in two rehabilitation programs.

METHODS

We conducted a multiple case study in two rehabilitation programs at the Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale in Quebec City (Canada), i.e. a driving evaluation program (DEP) and a compression garment manufacturing program (CGMP). We sent a web-based survey asking two groups (patients and providers) of informed stakeholders to individually produce a set of criteria. We then conducted an inductive thematic analysis where each group’s individual answers were coded and combined in a single set of criteria.

RESULTS

Stakeholders from the DEP identified a total of 22 criteria to prioritize patients while those from the CGMP listed 27 criteria. Providers shared 76% of the criteria mentioned by patients. Some criteria, such as age, occupation, functional level, pain, absence of caregiver, and time since referral, were considered important by both stakeholders in both programs.

CONCLUSIONS

Patients and providers tended to have similar opinions about a majority of the criteria to prioritize patients in waitlists. Nonetheless, our study confirms that patients and providers base their choices on different types of knowledge and values, which explains some of the differences observed. Taking into consideration the opinions of all stakeholders concerning prioritization criteria is an important part of the decision-making process, based on a multiple constituency approach.
A Pragmatic Internet Intervention to Promote Positive Parenting and School Readiness in Early Childhood: Initial Evidence of Program Use and Satisfaction (Preprint)
Authors: McGoron Lucy , Ratner Hilary Horn , Knoff Kathryn AG , Hvizdos Erica , Ondersma Steven J
Published: April 2019

BACKGROUND

Internet-based parenting programs have the potential to connect families to research-informed materials to promote positive child development. However, such programs can only succeed to the extent that the intended population engages with them.

OBJECTIVE

This study aimed to evaluate engagement in the 5-a-Day Parenting program, a technology-based program designed with low-income families in mind, to promote daily use of 5 specific parenting activities conducive to children’s school readiness. Following earlier pilot data, the program was enhanced with an initial motivational e-intervention and tailored text messages designed to promote engagement.

METHODS

Parents were recruited from local childcare centers and through a participant registry. We examined rates of receipt of program text messages and use of video-based content on the program website, 3 factors that may affect website use, and satisfaction with key program elements.

RESULTS

A total of 360 parents of young children learned about the study and had the opportunity to use the 5-a-Day Parenting website. Of these, 94 parents participated in the study, and 33% (31/94) accessed the video-based content on the website at least once. No association was found between website use and program recruitment approach, program-affiliation message, sociocontextual risk, and baseline use of the five parenting activities. Satisfaction with text messages and video-based content was high.

CONCLUSIONS

For some parents, technology-based programs appear useful; however, engagement could still be enhanced. Additional research should seek innovative strategies for promoting engagement in Web-based parenting programs.
Vozes e modalizações em competências da matriz de avaliação e em redações nota mil do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM
Authors: Santos Aymmée Silveira
Published: April 2019

Os postulados do Interacionismo Sociodiscursivo definem que o texto, materialidade empírica das interações verbais inerentes ao meio social, é organizado por três camadas superpostas: a infra-estrutura geral do texto, os mecanismos de textualização e os mecanismos enunciativos. Considerando que os mecanismos enunciativos demonstram contribuir para a manutenção da coerência pragmática do texto, através do esclarecimento de posicionamentos enunciativos e de diversas avaliações sobre alguns aspectos do conteúdo temático do texto, o presente artigo tem como objetivos: i) Identificar em competências da matriz de avaliação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) direcionamentos que apontam para a necessidade de utilização de mecanismos enunciativos, ii) Ressaltar a relevância dos mecanismos enunciativos para a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo que atenda aos critérios de correção estabelecidos pelo Enem, através da verificação de vozes e modalizações em algumas redações que obtiveram nota máxima no Exame e, iii) Descrever a importância da utilização dos mecanismos enunciativos para a construção de textos argumentativos consistentes e convincentes. Através dos postulados teóricos de Bronckart (1999; 2006), Habermas (1989) etc, o trabalho teve como procedimentos metodológicos a análise de competências da matriz de avaliação do Enem e de redações que obtiveram nota máxima no Enem 2017, buscando evidenciar a sua associação com os mecanismos. Os resultados obtidos demonstraram que o gerenciamento das vozes enunciativas funciona como estratégias argumentativas, e a predominância das modalizações pragmáticas nas propostas de intervenção, presentes nas redações está associada ao caráter propositivo inerente a esta seção, exigido pelo Enem.
Lugares (em tensão) no jogo argumentativo: garota de programa e maternidade
Authors: Ferraça Mirielly
Published: April 2019

A partir de entrevistas realizadas com prostitutas em uma casa noturna localizada na cidade de Cascavel-PR, com aprovação e consentimento do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), este artigo pretende dar visibilidade ao direcionamento argumentativo movimentado na cena do acontecimento enunciativo. Como aporte teórico, este trabalho se inscreve na Semântica do Acontecimento, teoria de base materialista, desenvolvida por Eduardo Guimarães (2005, 2009, 2010, 2013a, 2013b). Pretende-se a) identificar a cena enunciativa e perceber como Locutor, Alocutário, l-x, al-x e al-y estão imbricados e como se constituem nesse espaço de enunciação; b) perceber como se dá o direcionamento argumentativo no texto; c) refletir sobre a memória que entrelaça o acontecimento, propiciando um devir.
As emoções em campo jurídico: o argumento da experiência vivida
Authors: Damasceno-Morais Rubens
Published: April 2019

Este artigo propõe uma discussão no domínio da argumentação e da retórica, a partir da análise de um julgamento em Segunda Instância de um tribunal brasileiro, acerca de um dano moral, num caso de falso-HIV. O texto se empenha em mostrar de que forma a experiência pessoal de um magistrado interfere na formação do entendimento de uma sentença, sem que isso signifique um movimento falacioso no processo jurídico. Para isso, o artigo traça um rápido percurso em diferentes formas de racionalidade (lógica formal, lógica informal, argumentação em contexto de interação), buscando situar o campo epistemológico no qual a discussão proposta se situa. Em seguida, discute-se a construção da racionalidade em território jurídico, apontando as características de um enunciado no campo das leis, além de se refletir sobre o Direito como território fértil para a construção argumentativa de sentenças. O trabalho apresenta ainda, no estudo de caso, o “argumento da experiência vivida”, o qual nos leva a refletir sobre o quão próxima está a “letra” do “espírito” da lei. Com respaldo na discussão teórica suscitada, convidamos autores como Plantin (2011; 2016), Perelman (1989; 1990; 1999; 2002), Angenot (2008), Doury (2003), entre outros especificamente do território jurídico, para nos ajudar na empreitada de discutir o papel das emoções nos textos da lei.
Estratégias de textualização na polêmica sobre culturas agrícolas no Brasil
Authors: Macedo Patrícia Sousa Almeida de , Cavalcante Mônica Magalhães
Published: April 2019

Neste artigo, analisamos algumas formas de textualização da modalidade polêmica no debate, cada vez mais intenso no Brasil, a respeito de dois modelos agrícolas divergentes: o da agroecologia e o do agronegócio. A modalidade polêmica é uma das modalidades argumentativas apontadas por Ruth Amossy em seus escritos sobre a argumentação no discurso. As categorias de análise que a autora elege para o estudo da argumentatividade no discurso são, em sua maioria, de ordem linguística (termos lexicais, construções sintáticas, conectores etc.) e pragmática (implícitos, pressupostos e subentendidos). Nosso intuito é propor, neste trabalho, que a análise da argumentação no discurso também utilize categorias de ordem textual para o estudo da argumentatividade e, mais especificamente, da modalidade polêmica. Assim, apresentamos o gênero do discurso e a intertextualidade como critérios textuais possíveis de serem mobilizados para a análise da argumentatividade em interações que participam do debate polêmico contemporâneo em torno das duas culturas agrícolas supramencionadas. Do ponto de vista metodológico, optamos por analisar um texto, pertencente ao gênero charge, que faz parte da polêmica em tela. Nossa análise nos leva a: i) corroborar a tese de que a opção por um dado gênero consiste em uma estratégia de persuasão e ii) confirmar a hipótese de que é possível um texto desprovido de visada argumentativa participar ativamente de uma polêmica, desde que seja visto pelo prisma das relações intertextuais às quais ele alude. Além desses, outros critérios de textualização podem ser mobilizados para uma análise da argumentatividade polêmica.
Violência discursiva, argumentação e memória no cenário político brasileiro: a (des)virtuosidade do discurso público
Authors: Seixas Rodrigo
Published: April 2019

Além dos tão corriqueiros insultos, calúnias e difamações, comuns no período eleitoral, temos acompanhado o aumento de casos de violência explícita, pelo/do discurso, que tendem a fomentar ações e reações reais de violência física pela população. Pode-se dizer que um dos motivos para esse crescimento é o poder persuasivo do discurso e a falta de comprometimento ético por parte dos sujeitos em geral, mas em especial dos agentes políticos, em ajustar seus discursos pelo parâmetro ético da democracia. Nesse sentido, este artigo pretende problematizar os limites éticos do discurso público, lançando luzes sobre a importância de analisar não só o ato discursivo em si, isolado, mas também o agente do ato (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005), em busca de uma mais bem adequada atividade hermenêutica. Para tanto, analiso o enunciado “vamos fuzilar a petralhada…” por meio da noção de virtude discursiva, proposta por Marie-Anne Paveau (2015) e, ao final, aponto para a necessidade de compreensão da responsabilidade (BAKHTIN, 1993) de cada agente como condição para o exercício ético e democrático da palavra pública no Brasil.
Estratégias argumentativas de universitários participantes de três diferentes práticas pedagógicas
Authors: Amaral Stefânio Ramalho do , Leitão Selma
Published: April 2019

Este estudo investigou diferenças no raciocínio argumentativo de universitários egressos de três diferentes práticas pedagógicas. O raciocínio argumentativo é uma atividade fundamentalmente metacognitiva, que se realiza através da justificação de ideias, antecipação de perspectivas alternativas e contrárias, e réplica a perspectivas divergentes (KUHN, 1991). Foram realizadas entrevistas, semiestruturadas e individuais, sobre dois tópicos quotidianos, sociais e polemizáveis, com 15 universitários. Dentre os entrevistados, seis estudantes de Psicologia, egressos de uma disciplina introdutória à Psicologia (DIP), que foca a prática intensiva de argumentação como mediadora no ensino-aprendizagem de conteúdos curriculares; quatro alunos de Filosofia, egressos de uma disciplina introdutória à Lógica (DIL) e cinco alunos de Ciências Sociais, curso que não possui em sua estrutura curricular práticas com foco específico no desenvolvimento do raciocínio dos estudantes. As entrevistas foram analisadas com base em categorias propostas por Kuhn (1991) e, em seguida, os dados dos três grupos-alvo foram comparados quanto a possíveis diferenças nas estratégias argumentativas usadas pelos respectivos participantes. As análises mostraram que a inserção em disciplinas focadas na melhoria do raciocínio (DIP e DIL) se associa a uma tendência no indivíduo a refletir sobre os fundamentos e limites de suas ideias, através da elaboração de justificativas e evidências e da antecipação de contra-argumentos e teorias alternativas, respectivamente. Entretanto, discute-se que fatores como motivação, falta de preparo prévio e conceituações acerca do objetivo central da argumentação, a saber, defesa do próprio ponto de vista e consideração de perspectivas alternativas, podem explicar o limitado desempenho observado em algumas competências.
O grito das massas: retóricas e polêmicas
Authors: Carmelino Ana Cristina , Ferreira Luiz Antonio
Published: April 2019

Este artigo pretende refletir sobre os principais argumentos que sustentaram a manifestação histórica e polêmica que, iniciada nas redes sociais, ganhou as ruas do Brasil e do mundo em 29 de setembro de 2018. Trata-se da campanha #EleNão, cujo objetivo principal foi contestar a candidatura do presidenciável Jair Bolsonaro às eleições de 2018, no Brasil. A análise ancora-se nos pressupostos teóricos da Retórica e da Nova Retórica, especialmente a partir dos lugares retóricos, e considera como corpus de estudo cartazes que circularam durante o ato retórico e estão disponíveis na Internet. Entende-se a manifestação e a forma de fazê-la como uma prática social que busca conclamar direitos, testar ideais e explicitar acordos estabelecidos entre certos grupos.
Detección de necesidades para contrarrestar el bajo desempeño, reprobación y deserción escolar. Una mirada desde el programa de tutorías
Authors: De Loza Dones Daniel Emmanuel , Carvajal Raygoza Karim Josué
Published: April 2019

El presente trabajo es un análisis de los factores que intervienen en el desempeño académico del alumno y que están relacionados directamente con la reprobación y deserción; así, al revelarlos se estiman necesidades de los alumnos y, por ende, se pueden llevar a cabo acciones que permitan contrarrestar dichas problemáticas desde el programa de tutorías. Dentro de la estructura del texto actual se localizan los temas: detección de necesidades desde tutorías, factores de mayor impacto en la reprobación y deserción, metodología para la detección de necesidades, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje autónomo en el currículo del Bachillerato Virtual.
Medición de la opinión del alumno sobre la migración del modelo cuatrimestral al modular, dentro de la división de educación media superior de la UVEG
Authors: Zaras López Gilberto , Mina Rosales Alejandra
Published: April 2019

Con el objetivo de ofrecer una educación innovadora y de calidad, la Universidad Virtual del estado de Guanajuato (UVEG) implementó la migración del modelo de gestión académica, de cuatrimestral a modular. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la experiencia que se ha tenido hasta el momento dentro del bachillerato virtual.
La tutoría en el B@UNAM. Casos de éxito en la retención de alumnos con alto riesgo de deserción
Authors: Carrión Mejía Carolina , Romero Thomé Gabriela , Sánchez Iniestra Dulce Yunue
Published: April 2019

Un aspirante al Bachillerato a Distancia de la UNAM (B@UNAM) tiene que cursar tres propedéuticos: Estrategias de aprendizaje a distancia, Lectura y redacción, y Matemáticas. Una vez acreditados, el alumno debe cursar un plan curricular de 24 asignaturas. Tanto en los cursos propedéuticos, como en las asignaturas, la atención se brinda por tres figuras importantes: el asesor que es experto en contenido; el tutor, que apoya al estudiante para diseñar estrategias que le faciliten completar con éxito sus estudios; y el coordinador académico y operativo, que de forma global apoya al tutor y al asesor en el diseño e implementación de estrategias académicas.

En este artículo nos centraremos en la figura del tutor y la importancia que tiene en el seguimiento del alumno a lo largo del Bachillerato a Distancia, mencionaremos las etapas que realiza un aspirante a tutor para obtener su certificación, las actividades y funciones que éste realiza durante un curso o asignatura y finalmente, a través de dos ejemplos se describe la tutoría en el B@UNAM y cómo este modelo logra la retención dentro del programa.
La migración a SEDUCA v 3 centrada en el usuario del Bachillerato a Distancia de la Universidad Autónoma del Estado de México
Authors: Panchi Vanegas Virginia Pilar , Alvarado Campuzano Verónica
Published: April 2019

La transición de la educación presencial a la modalidad a distancia supone la ruptura y la adopción de paradigmas educativos cuya aplicación se basa en el empleo de una plataforma tecnológica para uso educativo, conocida en los ambientes de aprendizaje virtual como LMS. El reto de esta transición para el bachillerato a distancia de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMÉX) ha sido: emplear adecuadamente las innovaciones tecnológicas de la plataforma de SEDUCA V 3, en correspondencia con el modelo educativo vigente para la modalidad a distancia y los requerimientos de los usuarios.
La alfabetización en salud como factor clave en el autocuidado de la dieta en personas con diabetes mellitus tipo 2
Authors: León-Landa Edgar Humberto , Orozco-Castillo Liliana , Argüelles-Nava Vianey Guadalupe , Hernández-Barrera Lucía , Luzanía-Valerio Manuel Salvador , Campos-Uscanga Yolanda
Published: April 2019

Introducción: Alfabetización en Salud (AS) es un término que proviene del inglés health literacy, se refiere al conjunto de habilidades sociales y cognitivas que determinan la capacidad de una persona para acceder, entender y utilizar la información de forma que le permita mantener un buen estado de salud. Objetivo: Determinar la asociación entre AS y las conductas de autocuidado en personas con diabetes mellitus tipo 2. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, transversal y analítico llevado a cabo en dos centros de salud de atención primaria de la ciudad de Xalapa, Veracruz, México entre agosto-noviembre de 2016. La AS se midió con el European Health Literacy Survey (HLS-EU-Q47) y las conductas de autocuidado con el Summary of Diabetes Self-care Activities (SDSCA) de Toobert y Glasgow. Se eligieron 90 personas con diabetes mellitus tipo 2 que acudían a consulta. La participación fue voluntaria y previa firma de consentimiento informado. Resultados: El autocuidado de la dieta mostró asociación con la AS en su dimensión de promoción de la salud (p=0,018). Conclusiones: La AS se relaciona con las conductas de autocuidado, en específico de la dieta; a medida que aumenta la AS mejora el autocuidado.
DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ESTADOS PARA COMBATIR LA IMPUNIDAD A LA LUZ DE LA JURISPRUDENCIA DE LA CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS
Authors: Chacón Mata Alfonso
Published: April 2019

El presente trabajo intenta definir las principales líneas jurisprudenciales con las que la Corte Interamericana de Derechos Humanos, ha venido definiendo el fenómeno de la Impunidad. El alcance es de corte jurídico, tratando de aportar al menos ocho líneas o temáticas, que ayuden a los Estados y operadores de justicia, a conocer cuando se encuentran ante situaciones de impunidad, previamente definidas por la misma Corte
Importancia de la hospitalización a domicilio en el paciente respiratorio crónico
Authors: Ponce González Miguel A.
Published: April 2019

Estamos asistiendo a un gran desarrollo de los programas de Hospitalización a Domicilio en nuestro país, ya que son numerosos los pacientes que se benefician de estos programas en la actualidad, ampliándose cada vez más los procesos subsidiarios de recibir atención domiciliaria. Entre estos pacientes debemos destacar los pacientes con patologías respiratorias crónicas.Dos datos para empezar que no dejan lugar a dudas en cuanto a la enorme cantidad de pacientes respiratorios crónicos que las unidades de Hospitalización a Domicilio (HAD) manejan a diario. Según el proyecto HAD 2020: una propuesta para consolidar la hospitalización a domicilio en España, en nuestro país existen 110 unidades de hospitalización domiciliaria que atienden entre 90.000-120.000 pacientes al año y se estima que entre 15-20% de estos pacientes sufren enfermedades respiratorias crónicas que generan 45.000 episodios de hospitalización domiciliaria anuales (1). Y por otra parte según la Asociación Internacional de Servicios de Información y Tecnología de Ciencias Sociales (IASIST) consultoría sanitaria que realiza revisión de estudios clínicos, en su publicación de Abril de 2016, la categoría diagnóstica mayor mas frecuente en HAD son las patologías respiratorias con un 30.5 % de los casos (2).
JOGOS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO SOBRE A PRESENÇA/AUSÊNCIA DE TEORIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DO V EPISTEMOLÓGICO DE GOWIN
Authors: Rezende Felipe Augusto De Mello , Soares Márlon Herbert Flora Barbosa
Published: April 2019

A partir da primeira década do século XXI, percebeu-se um aumento significativo na quantidade de jogos aplicados ao ensino de Química, contudo, tem-se utilizado jogos sem objetivos pedagógicos. Neste sentido, realizou-se uma análise documental nos principais periódicos de Educação/Ensino de Química na perspectiva do V Epistemológico de Gowin, que consiste em um instrumento heurístico para análise da estrutura e do processo de construção do conhecimento, com o intuito de identificar possíveis teorias de ensino e aprendizagem no construto dos jogos. Os resultados indicaram a presença da Epistemologia Genética (54,17%) e da Psicologia Histórico Cultural (29,17%), bem como, a ausência referencial teórico-epistemológico (16,66%). Contudo, identificamos a necessidade de um maior aprofundamento acerca dos referenciais utilizados, pois a maioria dos artigos exploram apenas alguns elementos das teorias. Desta forma, os resultados indicam a iminência da utilização de teorias de aprendizagem, não sendo possível ainda falar em uma epistemologia do jogo.
O CENÁRIO DAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA PROGRESSISTA
Authors: Souza de Freitas Wélica Patrícia , Pereira de Queirós Wellington
Published: April 2019

O presente trabalho é um estudo do estado da arte sobre pesquisas que tratam da Formação de Professores (FP), numa abordagem das perspectivas progressistas. O levantamento foi realizado em periódicos brasileiros com qualis B1, A2 e A1 e anais de eventos científicos, no período de 2007 a 2016. A pesquisa tem caráter qualitativo e a metodologia de análise empregada ancorou-se na Análise Textual Discursiva (ATD). Desta análise, emergiram 527 unidades de significado, 8 categorias iniciais, 5 categorias intermediárias e 3 categorias finais, intituladas: 1) A inserção de abordagens progressistas na Formação de Professores, como instrumento para construir uma comunidade aprendente. 2) O repensar sobre algumas produções curriculares no ensino de ciências: potencialidades, a partir da formação de professores e 3) A aproximação universidade-escola: o professor como pesquisador-progressista, que busca elementos teóricos de sua prática pedagógica. A escrita dos metatextos teve como base, principalmente, os referenciais progressistas; e pela ATD, compreendemos a importância da inserção destas perspectivas, que potencializam reflexões de dimensão política e social, em uma formação, que contemple o modelo intelectual crítico transformador e possibilite, ao professor, analisar e reestruturar suas ações pedagógicas, sob um viés de transformação e emancipação social.
UMA ANÁLISE DAS INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM UMA AULA INVESTIGATIVA DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE MEDIDAS PROTETIVAS CONTRA A EXPOSIÇÃO AO SOL
Authors: Barcellos Leandro Da Silva , Coelho Geide Rosa
Published: April 2019

Esta pesquisa tem como objetivo analisar, por meio das interações discursivas em uma sala de aula de ciências do quinto ano do ensino fundamental, o processo de construção conjunta de conhecimentos relativos à interação entre a radiação ultravioleta-corpo humano e os diferentes produtos de proteção. Além disso, busca refletir sobre elementos da prática científica, especificamente atitudes e procedimentos, que podem ser potencializadas em aulas fundamentadas no ensino por investigação. O tema interação radiação-corpo humano possui caráter transversal e sociocientífico, estando em concordância com os pressupostos da abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade. A pesquisa de cunho qualitativo se desenvolveu a partir de uma intervenção realizada em uma escola da rede municipal de Vitória no Espírito Santo. Para a produção de dados, foi utilizado a videogravação de uma aula intitulada “A Luz Negra” que tinha como atividade central uma demonstração investigativa. A análise das interações discursivas nessa aula foi estabelecida por meio da interlocução com autores do campo da educação em ciências ancorados na matriz sociocultural. Os resultados sugerem que a mediação estabelecida na aula “A Luz Negra” promoveu um ambiente propício para trocas verbais que potencializaram atitudes dos estudantes em relação às ciências, como postura crítica e investigativa perante às questões discutidas, além do respeito às diferentes ideias e pensamentos. Do ponto de vista procedimental, evidenciamos que, na sala de aula, os alunos participaram de processos de elaboração e teste de hipóteses, de construção de modelos explicativos e da sua comunicação, bem como estabelecerem generalizações para outros contextos. Em relação ao domínio conceitual, notou-se uma hibridização entre discursos cotidiano e científico articulados aos procedimentos e atitudes potencializados na aula. Consideramos que esses elementos constituem um passo importante envolvendo a progressiva integração dos estudantes no processo de significação e de inserção em práticas típicas da comunidade científica.
PERSPECTIVAS DE MODELOS FORMATIVOS COM ENFOQUES CONSTRUTIVISTAS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SEGUNDO AS CONCEPÇÕES DE RAFAEL PORLÁN E COLABORADORES
Authors: Ferrarini Francisco Otávio Cintra , Bego Amadeu Moura
Published: April 2019

Conhecimentos necessários à formação de professores exigem fundamentação teórica e metodológica. Tal asserção justifica a necessidade de estudos empíricos capazes tanto de contribuir para o desenvolvimento de pesquisas sobre saberes docentes como meios de se fornecer orientações eficazes para políticas de formação e profissionalização de professores. Sob essa perspectiva, o foco desta pesquisa empírica foi trazer ao debate as discussões, as contribuições e o modelo formativo propostos por Rafael Porlán e colaboradores, a partir de uma revisão sistemática em um conjunto de periódicos da área de Ensino de Ciências escolhidos conforme a proposição de critérios objetivos, dentre eles, a classificação nos estratos A1 e A2 do Qualis Periódicos da CAPES, com a intenção de se verificar a difusão das inferências dos teóricos espanhóis nas revistas entre os anos de 1997 e 2017 no contexto específico de publicações nacionais. Tal fato propicia a reflexão acerca de importantes temas do universo da formação de professores de ciências por meio da inserção em um contexto que enfoca o processo formativo profissional dentro de uma perspectiva progressiva e epistemológica de saberes profissionais. Assim, este trabalho objetivou reconsiderar as perspectivas teóricas dos autores espanhóis no sentido de se sistematizar seus principais argumentos e contribuições para o entendimento da constituição de um saber profissional desejável e da profissionalização de professores de ciências e suas implicações para políticas educacionais.
Effect of Flash Glucose Monitoring Technology on Glycemic Control and Treatment Satisfaction in Patients With Type 2 Diabetes
Authors: Yaron Marianna , Roitman Eytan , Aharon-Hananel Genya , Landau Zohar , Ganz Tali , Yanuv Ilan , Rozenberg Aliza , Karp Moshe , Ish-Shalom Maya , Singer Joelle , Wainstein Julio , Raz Itamar
Published: April 2019

OBJECTIVE

To assess treatment satisfaction and the effectiveness of a flash glucose monitoring (FGM) system in patients with type 2 diabetes using insulin.

RESEARCH DESIGN AND METHODS

A total of 101 patients with type 2 diabetes on multiple daily insulin injections (MDI) for at least 1 year were assigned randomly to the FGM intervention (n = 53) or the standard care (control) group (n = 48) and followed for 10 weeks. Both groups were instructed to adjust their insulin doses in face-to-face and telephone visits. Satisfaction with treatment, quality of life, comfort using FGM, HbA1c, and frequency of hypoglycemic events were evaluated.

RESULTS

The intervention group found treatment significantly more flexible (P = 0.019) and would recommend it to their counterparts (P = 0.023). Satisfaction using the FGM system was high. The changes in HbA1c were –0.82% (9 mmol/mol) vs. –0.33% (3.6 mmol/mol) in the intervention and control group, respectively (P = 0.005); in nonprespecified post hoc analysis, 68.6% of the patients in the intervention group had their HbA1c reduced by ≥0.5% (5.5 mmol/mol) compared with 30.2% in the control group (P < 0.001), and 39.2% had their HbA1c reduced by ≥1.0% (10.9 mmol/mol) vs. 18.6% in the control group (P = 0.0023) without an increased frequency of hypoglycemia.

CONCLUSIONS

FGM tends to improve treatment satisfaction and may lead to amelioration of glycemic control in patients with type 2 diabetes on MDI without increasing the frequency of hypoglycemia.