bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
IDENTIFIKASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR
Authors: Endriani Dewi , Verawati Indah , Ginting Andarias
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembentukan karakter melalui pengembangan model pendidikan jasmani pada siswa sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah siswa SD kelas III dan guru bidang studi penjas SD Negeri di Kota Medan, Sumatera Utara. Penelitian menggunakan metode pengembangan (research and development) R&D yang merujuk pada pendapat Borg & Gall (1983). Berdasarkan pendekatan metode research and development maka langkah-langkah yang dilakukan meliputi : penelitian pengumpulan informasi, membuat perencanaan model, uji coba model, revisi model serta validasi dan diseminasi model. Hasil ujicoba instrumen menunjukan validitas bergerak dari angka 0,3-0,8 dan reliabilitas 0,8. Hal ini berarti instrumen tersebut dapat dijadikan sebagai alat ukur penelitian dalam mengobservasi guru dan siswa dalam pembelajaran Penjaskes. Berdasarkan hal tersebut maka disusunlah suatu model dan modul pembelajaran penjas yang dapat membentuk karakter siswa.
PERENCANAAN LATIHAN
Authors: Nurkadri Nurkadri
Published: May 2019

Pekerjaan melatih tidak boleh dipakai sekedar hanya mengisi kesenangan belaka. Seorang pelatih tidak boleh tidak, disamping harus memiliki latar belakang akademik pelatih, pengalaman, juga harus mampu menerapkan ilmu-ilmu kepelatihan olahraga seperti fisiologi olahraga, psikologi olahraga, biomekanika olahraga, dan juga ilmu-ilmu pendukung lainnya yang dapat membantu dalam mencapai kesuksesan dalam melakukan tugasnya sebagai seorang pelatih. Untuk itu begitu pentingnya sebuah perencanaan pelatihan bagi seorang pelatih. Proses perencanaan latihan menunjukan suatu yang diorganisasi dengan baik, secara metodologis dan menurut prosedur ilmiah sehingga dapat membantu para atlet untuk mencapai hasil yang lebih baik berdasarkan latihan dan prestasinya. Rencana pelatihan terdiri dari beberapa komponen kunci. Pemanasan sering diabaikan tetapi merupakan komponen yang sangat penting. Pada segmen ini sangat penting untuk menyiapkan atlet melakukan sesi latihan dan tidak bisa di tawar atau berubah dari rencana pelatihan semula. Pemanasan harus berisikan aktivitas dinamik umum dan menambah kontraksi dinamik otot yang sesuai dengan aktivitas olahraga yang dilatih. Atlet harus menghindari melakukan stretching statis ketika melakukan sesi latihan pemanasan, karena sesuai dengan sumber ilmiah stretching statis yang dilakukan saat pemanasan dapat mengurangi penampilan. Porsi sesi latihan ini memungkinkan tubuh kembali ke homeostasis dan memulai recovery. Saat ini adalah waktu yang tepat untuk memasukkan stretching statis dan meningkatkan fleksibilitas. Jika diterapkan dengan benar maka pendinginan merupakan bagian yang sangat efektif dalam sesi latihan.Kata Kunci :  Rencana, Latihan dan Pelatih
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DASAR ILMU KEPELATIHAN OLAHRAGA BERBASIS KKNI
Authors: Nasution M Faisal Ansari , Ibrahim . , Sitepu Indra Darma
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan menghasilkan luaran produk bahan ajar dasar ilmu kepelatihan olahraga berbasis KKNI. Diharapkan dengan produk tersebut dapat memecahkan masalah minimnya sumber belajar mata kuliah dasar-dasar ilmu kepelatihan terlebih dengan diterapkannya kurikulum yang mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (kurikulum KKNI) saat ini. Implikasi dari produk tersebut akan memudahkan dosen dalam pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum KKNI. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (research and development). Adapun subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester I jurusan Pendidikan Kepelatihan Olahraga FIK Unimed yang mengambil mata kuliah dasar-dasar ilmu kepelatihan dengan sampel yang dilibatkan 15 orang dalam ujicoba kelompok kecil dan 50 orang dalam ujicoba kelompok besar, sedangkan pengambilan sampel menggunakan teknik acak (random sampling). Adapun langkah-langkah penelitian yang dilakukan yaitu analisis kebutuhan, perumusan tujuan, penyusunan naskah, evaluasi dan revisi I, ujicoba I, revisi II, ujicoba II, evaluasi, naskah siap produksi dan produksi final. Dari tahapan tersebut dihasilkan produk berupa Rencana Pembelajaran Semester mata kuliah dasar-dasar ilmu kepelatihan berbasis KKNI dan produk bahan ajar dasar ilmu kepelatihan olahraga.Kata Kunci :  Bahan Ajar, Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
HUBUNGAN KELENTUKAN SENDI PANGGUL DENGAN KEMAMPUAN TENDANGAN MAWASHI GERI DALAM OLAHRAGA BELADIRI KARATE DI SMA FITRA ABDI PALEMBANG
Authors: Manullang Jujur Gunawan
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kelentukan sendi panggul dengan kemampuan tendangan mawashi geri dalam ekstrakurikuler olahraga beladiri karate di SMA Fitra Abdi Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi sederhana. Subjek penelitian adalah seluruh karateka yang mengikuti ekstrakurikuler karate di SMA Fitra Abdi Palembang sebanyak 30 orang. Sedangkan instrument tes yang digunakan untuk mengukur kelentukan sendi panggul dan kemampuan tendangan mawashi geri yang digunakan dalam penelitian ini adalah Sit and Reach Test dan tes keterampilan menendang sasaran selama 30 detik. Hasil penelitian menunjukan bahwa, Ada hubungan yang signifikan antara kelentukan sendi panggul dengan kemampuan tendangan mawashi geri dalam ekstrakurikuler olahraga beladiri karate di SMA Fitra Abdi Palembang. Kemudian diuji kebenaran koefisien korelasi tersebut. Berdasarkan dari hasil penelitian, diperoleh thitung sebesar 1,860 dan ttabel sebesar 9,564 pada taraf kepercayaan  = 0,05. Dengan demikian, thitung > ttabel maka kriteria hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Selanjutnya koefesien determinan daya ledak otot tungkai terhadap kecepatan tendangan mawashi geri pada karateka di peroleh data 0,875, hal ini berarti bahwa daya ledak otot tungkai menyumbang/ berperan dalam hasil tendangan mawashi geri sebesar 76,5 %  dan sisanya 23,5 %  ditentukan oleh variabel lain diluar penelitian ini. Kata Kunci :  Kelentukan Sendi Panggul, kemampuan Tendangan mawashi geri.
PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN FOREHAND DRIVE MENGGUNAKAN FEEDING DENGAN LATIHAN FOREHAND DRIVE GROUNDSTROKE KE DINDING TERHADAP HASIL FOREHAND DRIVE
Authors: Sianipar Meta Anggita
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh antara Latihan forehand drive menggunakan feeding dengan Latihan forehand drive groundstroke ke dinding terhadap hasil forehand drive tenis lapangan atlet putri UKM USU Tennis Club. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah atlet putri UKM USU Tennis Club yang berjumlah 10 orang. Jumlah sampel yang digunakan berjumlah 8 orang. Sampel di ambil dari populasi dengan teknik purposive random sampling. Instrumen penelitian untuk pengumpulan data dengan Forehand Drive Hewitt Tennis Achievement Test yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan forehand drive. Penelitian dilaksanakan selama 6 (enam) minggu dengan latihan 3 kali dalam seminggu. Hasil uji hipotesis I diperoleh thitung =17,3 serta ttabel = 3,18 dengan a = 0,05 (thitung > ttabel) berarti Ho ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan forehand drive menggunakan feeding terhadap hasil forehand drive tenis lapangan atlet putri UKM USU Tennis Club. Hasil uji hipotesis II diperoleh thitung = 7 serta ttabel = 3,18 dengan a = 0,05 (thitung > ttabel) berarti Ha   diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari latihan forehand drive groundstroke ke dinding terhadap hasil forehand drive tenis lapangan atlet putri UKM USU Tennis Club. Hasil Uji hipotesis III diperoleh thitung = 0,66 serta ttabel = 2,45 dengan a = 0,05 (thitung < ttabel) berarti Ho diterima, artinya latihan forehand drive menggunakan feeding secara signifikan lebih besar pengaruhnya dari latihan forehand drive groundstroke ke dinding terhadap hasil forehand drive tenis lapangan pada atlet putri UKM USU Tennis Club.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA PEUBAH DI MTS RAUDHATUL HASANAH MEDAN
Authors: Dalimunthe Solahuddin Al'Ayyubi , Napitupulu E Elvis
Published: May 2019

AbstractThe purpose of this study was to determine the increase in student learning outcomes on the subject of the system of linear equationswith two variables cooperative learning Numbered Head Together. Subjects in this study were class VIII-2 MTs Raudhatul Hasanah many as 31 people. The object of this research is the application of the cooperative model Numbered Head Together. The research instrument used by observation and tests. This type of research is a classroom action research. Before giving action, first given a diagnostic test to determine the ability and determination of the initial group of students based on ability level. The data provided in the form of shaped achievment test descipsion given twice at the end of each cycle. In this study the use of worksheets intended as teachingn tool to facilitate teaching and learning in cooperative groups. From the analysis of the data after a given action I (cycle I) obtained 23 out of 31 student (74,19%) reached mastery learning and 8 out of 31 students (25,80%) has not reached mastery learning with an average grade 68,70. In this cycle of learning completeness in classical yet achieved. From the analysis of the data after a given action II (cycle II) obtained 27 out of 31 students (87,10%) reached mastery learning, and 4 out 31 students (12,90%) has not reached mastery learning with an average grade 77, 09. In this cycle of learning completeness classically been reached. This means that an increase in student learning outcomes from cyle I to cycle II. Thus the implementation of cooperative learning model Numbered Head Together can improve student learning outcomes on the subject of the system of linear equations in two variables of class VIII MTs Raudhatul Hasanah.Keywords : Cooperative, Numbered Head Together, Raudhatul Hasanah
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN SISWA KELAS VII DI SMP SWASTA ISTIQLAL DELI TUA
Authors: Sinaga Yuli Ragelia , Manurung Nurliani .
Published: May 2019

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa setelah penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) pada materi pecahan  kelas VII di SMP Swasta Istiqlal Delitua Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII di SMP Swasta Istiqlal Delitua dengan jumlah siswa 33 orang dan objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) pada materi pecahan kelas VII di SMP Swasta Istiqlal Delitua tahun ajaran 2014/2015. Instrumen penelitian ini terdiri dari tes dan observasi. Penelitian terdiri 2 siklus dan tes diberikan pada setiap akhir siklus. Hasil tes pemahaman konsep matematika siklus I nilai rata-rata 63,85 dan klasikal kategori “baik” 57,57%. Siklus II nilai rata-rata adalah 81,69 dan secara klasikal kategori “sangat baik” 90,90%. Hasil observasi kemampuan guru menelola pembelajaran siklus I rata-rata 3,15 dengan kategori “baik”, siklus II berkategori “sangat baik” nilai rata-rata 3,5. Kesimpulan penelitian yaitu penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. ABSTRACTThis study was aimed to know the students ‘increased understanding of the concept after the application of problem based learning model of class VII SMP Swasta Istiqlal Delitua of the school year 2014/2015. Research-shaped Classroom Action Research. Research subjects VII grade students in SMP Swasta Istiqlal Delitua consisted of 33 peoples and the object of research is applying measures problem-based learning model to increased understanding of the concept of class VII SMP Swasta Istiqlal Delitua of the school year 2014/2015. Study data obtained from tests and observation sheets. The study comprised two cycles and the test given at the end of each cycle. Test results understanding of math concept I cycle the average value of 63,85 and in the classical category of “good” 57,57%. Cycle II, the average value is 81,69 and in the classical category of “very good” 90,90%. Observations of teachers ability to manage the learning I cycle an average of 3,15 with the category of “good”, cycle II categorized “very good” average value of 3,5. Conclusion of the study is the application of problem-based learning model can enhance students ‘understanding of mathematical concepts. Keywords  : Model, Problem-based learning (PBL), ability to understanding, concept of Mathematics
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL STAD DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG
Authors: Nasution Anggita Ulan , . Asmin .
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada siswa yang di ajarkan dengan model pembelajaran langsung pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Medan dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A dan kelas VIII-B sebanyak 72 siswa. Kelas VIII-A diberi STAD dan kelas VIII-B diberi pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Dari analisis data pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata pre test 58,18 dan simpangan baku pre test 7,62 sedangkan nilai rata-rata post test 86,70. Pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata pre test 58,14 dan simpangan baku pre test 8,70 sedangkan nilai rata-rata post test 78,28. Dari analisis data postest dengan menggunakan uji-t pada taraf = 0,05 diperoleh thitung = 2,12 dan  ttabel = 1,668 yang ternyata thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran STAD lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung pada materi kubus dan balok. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, STAD, Pembelajara Langsung ABSTRACTThe aim of this research were to know whether the problem solving skills of mathematics students who was taught by using cooperative learning model STAD type is higher than students who was taught by using direct instruction in class VIII SMP Muhammadiyah 3 Medan. The population in this research was all of the students in class VIII SMP Muhammadiyah 3 Medan and the sampel are the students in class VIII-A and VIII-B  which total 72 students. Class VIII-A was taught by using STAD and class VIII-B was taught by using direct intrustion. This is quasi experiment. The result of this research the mean of pretest of the data in experiment class  was 58,18 and standard devision of pretest 7,62 although the mean of    posttest 86,70. The result of this research the mean of pretetst of the data in control class was 58,14 and standard devision of pretetst 8,70 although the mean of the data posttest 78,28. From the analysis data of posttest  with using t-test with = 0,05, the result thitung = 2,12 and  ttabel = 1,668 and evidently thitung > ttabel so H0 was rejected dan Ha was accepted. So the conclusion is problem solving skills of mathematics students who was taught by using cooperative learning model STAD type is higher than students who was taught by using direct instruction. Keywords : Mathematics Problem Solving Ability, STAD, Direct Instruction
PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS VIII SMP NEGERI 6 MEDAN
Authors: Syahputri Indah . , Manullang Martua .
Published: May 2019

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Discovery Learning lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VIII SMP Negeri 6 Medan T.A 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Semester genap SMP Negeri 6 Medan dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C dan kelas VIII-D sebanyak 76 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis  siswa adalah tes kemampuan penalaran matematis  yang telah divalidasi dalam bentuk uraian. Dari hasil penelitian yang diberi perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran Discovery Learning dan kelas eksperimen 2 dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Discovery Learning lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas VIII SMP Negeri 6 Medan  T.A.  2016/2017 Kata Kunci : Discovery Learning, STAD, Penalaran Matematis  ABSTRACT This study aims to determine that the students' mathematical reasoning abilities taught by the learning model of Discovery Learning is higher than the students who are taught by STAD type cooperative learning model in class VIII SMP Negeri 6 Medan T.A 2016/2017. This type of research is a quasi experiment. The population in this study is all students of class VIII Semester even Junior High School 6 Medan and the sample in this study are students of class VIII-C and class VIII-D as many as 76 students. The instrument used to determine students' mathematical reasoning abilities is a validated test of mathematical reasoning ability in the form of a description. From the results of different research, experimental class 1 with the learning model of Discovery Learning and experiment 2 class with STAD type cooperative learning model obtained the conclusion that the students' mathematical reasoning ability taught by the learning model of Discovery Learning is higher than the students who are taught by the model of learning Cooperative type STAD in class VIII SMP Negeri 6 Medan TA 2016/2017 Keywords: Discovery Learning, STAD, Mathematical Reasoning
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP SWASTA METHODIST TANJUNG MORAWA
Authors: Sitohang Irene Lasro , Saragih Sahat
Published: May 2019

> ABSTRACTThis study aims to determine the ability of students' understanding of mathematicalconcepts by using Problem Posing approach is higher than Direct Instruction Learningin VIII class at Private Junior High School of Methodist Tanjung Morawa. This researchis a quasi-experimental research with pretest-posttes design.The population in this studyis all students of class VIII consisting of 3 classes, while the sample in this study werestudents of class VIII-1 (experimental class) as many as 31 people and class VIII-2(control class ) of 31 people. The research instrument in data collection is a test. Beforetesting the hypothesis first tested the normality of data by using Liliefors test andhomogeneity of data using F test. From the test it was obtained that the pretest results ofboth samples distributed normal and homogeneous, thus the authors can give treatmentto both samples. From the result of pretest-posttes data analysis using t-test at α = 0,05we get t_count> t_ (table) that is 1,955> 1,677 so that H_o is rejected and H_a accepted.So it can be concluded that the ability to comprehend the concept of mathematics studentsusing Problem Posing approach is higher than Direct Instruction Learning in VIII.Keywords: Posing problem, Understanding of mathematical conceptsABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematikasiswa dengan menggunakan pendekatan Problem Posin glebih tinggi daripada DirectInstruction Learning di kelas VIII SMP Swasta Methodist Tanjung Morawa. Penelitianini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttes. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 3 kelas,sedangkan sampeldalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1(kelas eksperimen) sebanyak 31 orang dankelas VIII-2 (kelas kontrol) sebanyak 31 orang. Instrumen penelitian dalam pengumpulandata adalah tes. Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu diuji normalitas data denganmenggunakan uji Liliefors dan homogenitas data menggunakan uji F. Dari pengujianyang dilakukan diperoleh bahwa hasil pretest kedua sampel berdistribusi normal danhomogen, dengan demikian penulis bisa memberikan perlakuan kepada kedua sampel.Dari hasil analisis data pretest-posttes dengan menggunakan uji-t pada tarafdiperoleh yaitu sehingga ditolak dan diterima.Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswadengan menggunakan pendekatan Problem Posing lebih tinggi daripada DirectInstruction Learning di kelas VIII.Kata kunci: Problem Posing, Pemahaman Konsep
Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Open Ended Dengan Pendekatan Pembelajaran Differentiated Instruction Berbantuan Wingeom di SMP Negeri I Tanjung Morawa
Authors: . Mawaddah . , Simanjuntak Erlinawaty .
Published: May 2019

ABSTRAK Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang diajar menggunakan pendekatan openended berbantuan wingeom dengan siswa yang diajar menggunakan pendekatan differentiated instruction berbantuan wingeom di kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjung Morawa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII  yang berjumlah 9 kelas kemudian dilakukan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik random sampling. Sampel yang diambil sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII-1 dan VIII-2 yang masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah pretest dan posttest yang berbentuk uraian soal. Pretest digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Sedangkan posttest digunakan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diberikan perlakuan yang berbeda. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t 2 pihak dengan dk = 70 dan  = 0,05, maka diperoleh thitung = 2,407 dan ttabel = 1,994 sehingga thitung> ttabel yaitu 2,407 > 1,994  maka Ha diterima, dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran Open Ended berbantuan wingeom dengan pendekatan pembelajaran Differentiated Instruction berbantuan wingeom.Kata Kunci : Open Ended, Differentiated Instruction, Komunikasi Matematis, Wingeom ABSTRACT The type of this research is quasi-experiment. This study aims to determine the differences in the ability of mathematical communication between students taught using the open ended approach wingeom assisted with students taught using a differentiated instruction approach wingeom assisted at grade VIII SMP Negeri 1 Tanjung Morawa. Population in this research is all class VIII  which amounts to 9 class then do sampling by using random sampling technique. Samples taken as many as 2 classes of classes VIII-1 and VIII-2, each of which amounted to 36 students. The instrument of data collection used is pretest and posttest which in the form of problem description. Pretest is used to determine students’ early skills. While posttest is used to know the  difference of students’ mathematical communication ability after given different treatment. The data analysis of experimental class by using t-test two tail with dk = 70 and significance level  = 0.05, it was obtained that tcalculation= 2,407 and ttable = 1,994so tcalculation>ttable then H0 is rejected and Ha is accepted. The result showed that there is different in student’s mathematical communications skill with by using Open Ended scientific approach aided Wingeom and Differentiated Instruction scientific approach aided Wingeom.Keyword      : Open Ended, Differentiated Instruction, Mathematical Communications, Wingeom
PENGEARUH PERSEPSI GURU TENTANG KECERDASAN EMOSIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SMK NEGERI KOTA MEDAN
Authors: Ngatmini Mrs
Published: May 2019

Abstrak : Persepsi Guru tentang Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Populasi penelitian adalah guru-guru SMK Negeri Kota Medan sebanyak 328 orang. Sampel penelitian sejumlah 76 orang yang diambil secara Stratified Proportional Random Sampling. Metode penelitian adalah kuantitatif jenis deskriptif studi korelasional. Instrumen pengumpulan untuk semua variabel menggunakan angket berskala Likert.Untuk mengumpulkan data digunakan angket. Untuk persyaratan analisis dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Untuk menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, digunakan teknik korelasi sederhana. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti antara : persepsi guru tentang kecerdasan emosional kepala sekolah terhadap kinerja guru, korelasi rhitung > rtabel (0,397 > 0,227) dan thitung > ttabel (3,720 > 1,67), maka dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti antara persepsi guru tentang kecerdasan emosional kepala sekolah terhadap kinerja guru dapat diterima dan diuji kebenarannya.Kepala sekolah disarankan untuk memperbaiki kecerdasan emosional untuk mengambil kebijakan, sehingga semua kebijakan dapat mengurangi masalah yang muncul dalam manajemen sekolah.Kata kunci : persepsi, kecerdasan emosional, kinerja
Persepsi Siswa Tentang Makanan Sehat dengan Pemilihan Jajanan di Sekolah Dasar
Authors: Ampera Dina , Sembiring Nurpelita
Published: May 2019

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengidentifikasi karakteristik keluarga siswa sekolah dasar (usia ayah / ibu, jumlah anggota keluarga, ayah / ibu pendidikan, pekerjaan ayah / ibu, pendapatan ayah / ibu dan saku besar siswa uang), (2) Untuk mengetahui pengetahuan siswa sekolah dasar tentang makanan sehat, (3) untuk mengetahui pemilihan jajanan siswa sekolah dasar, (4) untuk mengetahui hubungan pengetahuan siswa sekolah dasar tentang makanan sehat. Penelitian ini dilakukan di SD ISLAM PLUS YLPI Pekan Baru. Total sampel 78 siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas sampel berusia 10 tahun (46%), jenis kelamin laki-laki (54,3%) dan perempuan (46,7%), dengan uang jajan sebagian besar dalam kategori sedang (50,3%). Karakteristik keluarga berdasarkan usia ayah responden  kategori (40-59 tahun) sebanyak 47,7%. Responden usia ibu sebagian besar masuk kategori dewasa awal (65,4%) Jumlah anggota keluarga responden sebagian besar pada kategori keluarga adalah (2-3 orang) sebanyak 84,6%. Responden ayah pendidikan sebagian besar kategori Sarjana (79,5%). Responden pendidikan ibu sebagian besar masuk kategori sarjana (12-16 tahun) sebanyak 67,8%. Pekerjaan ayah responden bervariasi, termasuk pegawai negeri sipil (PNS), karyawan BUMN, wiraswasta, pengusaha, sementara pekerjaan ibu responden termasuk pegawai negeri sipil (PNS), wiraswasta, pengusaha, bidan dan ibu rumah tangga. Responden pendapatan orang tua kebanyakan berada di kategori tinggi (55,5%). Pengetahuan siswa SD tentang makanan sehat sebagian besar kategori sedang (69,2%). Pilihan camilan yang ada di kedua kategori (71,8%). Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan siswa sekolah dasar tentang makanan sehat dengan pemilihan jajanan dengan nilai r = -0,202 dan ρ = 0,067.
Redaksi Jurnal TIK Vol 1 No 1
Authors: . TIK
Published: May 2019

.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN LISTRIK DINAMIS MELALUI IMPLEMENTASI VIRTUAL LABORATORIUM BERBASIS KOMPUTER DI SMP NEGERI 9 TEBING TINGGI
Authors: Gaol Rusti Lumban
Published: May 2019

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran listrik dinamismelalui implementasi virtual laboratorium berbasis komputer. Implementasi virtual laboratoriumberbasis komputer merupakan solusi tidak tersedia fasilitas laboratorium yang memadai dalampembelajaran listrik dinamis di SMP negeri 9 Tebing Tinggi. Penelitian ini adalah penelitiantindakan kelas, yang dirancang mengikuti Model Kemmis dan Mc Taggart yang meliputiserangkaian yang saling terkait (berkesinambungan), setiap siklus terdiri dari 3 kegiatan yaituperencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang diikuti oleh perencanaan pada siklusberikutnya dengan memanfaatkan hasil refleksi sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan:Pembelajaran Listrik dinamis dengan implementasi virtual laboratoratorium berbasis komputerdapat meningkatkan kualitas belajar siswa dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar setiapsiklus yaitu dari rata-rata 51,08 menjadi 71,13 menjadi 83,35 dan pembelajaran ini juga dapatmeningkatkan minat belajar siswa, penguasaan konsep, keterampilan berpikir kreatif danketerampilan proses sains Hal ini mengimplikasikan bahwa dengan implementasi virtuallaboratorium berbasis komputer dapat meningkatkan kompetensi, persepsi atau tanggapan yangpositif terhadap pembelajaran tersebut.Kata Kunci : virtual, laboratorium berbasis komputer, kulaitas belajar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PRODUKTIF KIMIA BERBASIS KOMPUTER PADA KOMPETENSI TEKNIK DASAR PEKERJAAN LABORATORIUM SMK
Authors: . Darwis , . Mursid
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran produtif kimiaberbasis komputer pada kompetensi melakukan teknik dasar pekerjaan laboratorium kimia yanglayak digunakan, mudah dipelajari, (2) mengetahui tanggapan siswa dan guru terhadap mediapembelajaran produktif kimia berbasis komputer yang dihasilkan, dan (3) mengetahui efektivitasproduk media pembelajaran terhadap hasil belajar. Metode penelitian dan pengembangan denganmodel Borg dan Gall. Hasil penelitian menunjukkan kualifikasi sangat baik dari uji ahli materi,dari uji ahli desain pembelajaran, dari uji coba perorangan, dari uji coba kelompok kecil, dan dariuji coba lapangan, sedangkan uji ahli rekayasa perangkat lunak berada pada kualifikasi baik.Berdasarkan penilaian ini, produk media pembelajaran mata pelajaran produktif kimia layakdigunakan. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikanantara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran denganbuku teks. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh thitung = 5,331 pada tarafsignifikansi Î± = 0,05 dengan dk 59 diperoleh ttabel = 1,67, sehingga thitung > ttabel. Disimpulkanbahwa hasil belajar kelompok siswa yang menggunakan media pembelajaran sebesar 77,00%sedangkan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran buku tekssebesar 63,65%.Kata Kunci: media pembelajaran produktif kimia, berbasis komputer, teknik dasar pekerjaanlaboratorium
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN FISIKA PADA SISWA SMK
Authors: Simamora Laventer Johansen , Panjaitan Binsar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengembangan Media Pembelajaran InteraktifMata Pelajaran Fisika. Pengembangan media pembelajaran interaktif mata pelajaran fisika inidiperoleh melalui observasi dari guru dan siswa di SMK Negeri 1 Balige, menyatakan mediainteraktif dibutuhkan dalam pembelajaran. Penelitian dan pengembangan menurut Borg & Gall(1981). Prosedur penelitian ini terdiri dari: (1) tahap pertama melakukan penelitian pendahuluan;(2) tahap kedua pembuatan desain software; (3) tahap ketiga pengumpulan bahan; (4) tahapkeempat membuat dan memproduksi media pembelajaran interaktif; dan (5) tahap kelima yaitureview atau uji lapangan dalam rangka evaluasi formatif dan revisi produk. Hasil penelitian danpengembangan menunjukkan bahwa: (1) produk media interaktif mata pelajaran Fisika inidikemas dalam bentuk Compact Disk, (2) validasi para ahli secara umum menyatakan kualitasproduk media interaktif ini termasuk dalam kriteria 91,34%, pengujian hipotesis produk mediainteraktif ini dinyatakan efektif digunakan untuk pembelajaran momentum & impuls dimanaterdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen.Hasil pengolahan data dengan menggunakan uji t satu pihak diperoleh harga thitung seharga 1,939lebih besar dari ttabel seharga 1,676 maka dapat dinyatakan bahwa pengembangan media interaktifpembelajaran momentum & impuls telah teruji efektif..Kata Kunci: fisika, momentum & impuls, media interaktif
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN EKONOMI
Authors: Tarigan Darmawaty , Siagian Sahat
Published: May 2019

> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yanglayak digunakan, mudah dipelajari pebelajar dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2)untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan padapembelajaran Ekonomi. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan menggunakanmodel Borg dan Gall yang dipadu dengan model Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan;(1) uji ahli materi pelajaran Ekonomi berada pada kualifikasi sangat baik (88,12%), (2) uji ahlidesain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (83,5%), (3) uji ahli rekayasa perangkatlunak berada pada kualifikasi sangat baik (86,07%), (4) uji coba perorangan berada padakualifikasi sangat baik (88,57%), uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik(96,27%), uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (98,46%). Hasil penelitianmenunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yangdibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan media pembelajaranpower point, diperoleh thitung = 4,25 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk 96 diperoleh ttabel =1,67 sehingga thitung > ttabel. Disimpulkan bahwa, hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkandengan menggunakan media pembelajaran interaktif sebesar 84,83% lebih tinggi dari kelompoksiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point sebesar 75,2%.Kata Kunci: pengembangan media, pembelajaran interaktif, pembelajaran ekonomi
PERBEDAAN PENGUASAAN KETERAMPILAN KLINIS VENA PUNKSI DENGAN METODE DEMONSTRASI DAN STUDY GUIDE MENGGUNAKAN DAN TANPA VIDEO
Authors: Andina Meizly , Hamdani Irfan
Published: May 2019

"> Abstrak: Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara menerapkankurikulum berbasis kompetensi (KBK) dengan tujuan menghasilkan dokter yang mampu bekerjaprofesional dalam melayani masyarakat dan mampu mengikuti dan memanfaatkanperkembangan ilmu dan teknologi mutakhir. Salah satu keterampilan klinis yang harus dikuasaiseorang dokter adalah vena punksi. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimentaleksperimen semu (quasi experimental) dengan desain "The Statistic Group Comparison” dengandua kelompok penelitian. Kelompok pertama menggunakan media video (kelompok eksperimen),sedangkan kelompok kedua tidak menggunakan video sebagai media pembelajaran (kelompokkontrol). Sampel penelitian adalah mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyahangkatan 2014 semester II Grup A. Data yang didapat adalah hasil evaluasi kemampuanketerampilan klinis mahasiswa di dua kelompok (kontrol dan eksperimen) dengan menggunakanalat ukur cek list lembar pengamatan prosedur vena punksi. Berdasarkan hasil uji normalitasShapiro Wilk didapat bahwa data berdistribusi tidak normal, maka digunakan Mann Whitney Testpada dengan bantuan SPSS. Hasil Mann Whitney Test adalah Sig. 0.28 berarti α < 0,05, sehinggakesimpulannya adalah ada perbedaan rata-rata kelompok kontrol dan eksperimen. Simpulan,terdapat perbedaan penguasaan keterampilan klinis vena punksi pada mahasiswa semester IIdengan metode demonstrasi dan study guide dengan dan tanpa video.Kata kunci: keterampilan klinis, video
KATA PENGANTAR JURNAL TIK DALAM PENDIDIKAN VOL. 3 NO. 1 JUNI 2016
Authors: Author Author
Published: May 2019

.
DAFTAR ISI JURNAL TIK VOL.3 NO. 1 JUNI 2016
Authors: Author Author
Published: May 2019

.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BADAR DAN SMP NEGERI 5 BADAR KAB. ACEH TENGGARA
Authors: Rahmawati Sri , . Baharuddin
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan media pembelajaran animasi dan media pembelajaran gambar diam, untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh hasil belajar IPS siswa yang memiliki gaya belajar visual dan gaya belajar auditori, untuk mengetahui dan mendeskripsikan interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar IPS siswa. Sebelum tes hasil belajar digunakan untuk menguji hipotesis terlebih dahulu tes diujicobakan untuk mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas tes. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan Anava 2 jalur dimana sebelumnya dilakukan uji persyaratan data yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut; media pembelajaran animasi lebih baik diterapkan pada siswa yang memiliki gaya belajar visual sedangkan media pembelajaran gambar diam akan lebih baik diterapkan pada siswa yang memiliki gaya belajar auditori serta terdapat interaksi antara media pembelajaran dan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa.   Kata Kunci: Media Pembelajaran, Gaya Belajar Dan Hasil Belajar Abstract: This research aims to identify and describe the effect of social sciences students learning outcomes who applied animation instructional media and still image instructional media, to identify and describe the effect of social sciences students learning outcomes who have visual learning styles and auditory learning styles to identify and describe the interaction between instructional media and learning styles toward social sciences students learning outcomes. Before the treatment was given, for the first the sample given a test to differentiate the learning style of students achievement. Before the achievement test used to test the hyphoteses, the test tested to determine the level of validity and reliability of the test. The research hyphoteses tested by using  Anava 2 tails where previous test data requirements that normality test and homogenity test. The conclusion of this research are; animation instructional media better to applied to students who have a visual learning style while instructional media still images would be better applied to students who have auditory learning style and there is interaction between instructional media and learning styles toward student learning outcomes.   Keyword: Instructional Media, Learning Styles, Students Achievement
KATA PENGANTAR JURNAL TIK VIL. 3 NO. 2 DESEMBER 2016
Authors: . Author
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF SMK TERHADAP EFEKTIF DAN EFISIENSI PEMBELAJARAN
Authors: . Baharuddin
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif terhadap Efektif dan Efisiensi Pembelajaran di SMK. Media pembelajaran pada penelitian ini menggunakan medel desain ADDIE. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Developmetn (R & D). Data diperoleh melalui angket, dokumen dan tes. Analisis data sebagai dasar untuk mengembangkan media interaktif dengan menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) ahli media menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dihasilkan 80,00% dalam kategori baik, (2) ahli materi aspek isi/konten dalam media sebesar 91,58% dalam kategori sangat baik, dan rata-rata hasil belajar 84,77 dalam kategori baik. Kata Kunci: pengembangan, pembelajaran, interaktif, efektif dan efisien Abstract: This study aims to develop a multimedia interactive learning for Effective and Efficient Learning in Vocational High School. Media learning in this study using ADDIE design medel. The research method used in this research is the method of Research and developmetn (R & D). Data were obtained through questionnaires, documents and tests. Analysis of the data as a basis for developing interactive media by using quantitative analysis. The results of this study were (1) media experts indicate that the learning media generated 80.00% in both categories, (2) the expert material aspect of the content / content in the media at 91.58% in the excellent category, and the average learning outcomes 84.77 in both categories. Keywords: development, learning, interactive, effective and efficient
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR OPTIK GEOMETRI BERBASIS INKUIRI UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA
Authors: Nasution Rahmah Hayati , Sibuea Abdul Muin , Mursid R
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar modul optik geometri berbasis inkuiri untuk mahasiswa pendidikan fisika STKIP Tapanuli selatan Padangsidimpuan, dan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan bahan ajar optik geometri berbasis inkuiri untuk mahasiswa pendidikan fisika STKIP Tapanuli Selatan Padangsidimpuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan pengembangan  model Borg and Gall dan pengembangan modul merujuk pada Dick and Carey. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Uji ahli materi pelajaran optik geometri berada pada kriteria sangat baik dan layak digunakan (89,06%), (2) Uji ahli media pembelajaran berada pada kriteria sangat baik dan layak digunakan (92,18%), (3) Penilaian dosen fisika berada pada kriteria sangat baik (89,50%), (4) Uji coba perorangan berada pada kriteria sangat baik (82,95%), (5) Uji coba kelompok kecil berada pada kriteria sangat baik (85,98%), (6) Uji coba lapangan berada pada kriteria sangat baik (86,00%), (7) Bahan ajar optik geometri berbasis inkuiri untuk mahasiswa pendidikan fisika STKIP “Tapanuli Selatan” Padangsidimpuan sangat efektif digunakan. Hal ini terlihat dari hasil tes kemampuan mahasiswa setelah perkuliahan dengan menggunakan bahan ajar modul ini tuntas karena  80% dari subjek uji coba memenuhi ketuntasan belajar dan adanya aktivitas yang positif dari mahasiswa.  Kata Kunci: Pengembangan, Bahan Ajar Optik Geometri Berbasis Inkuiri.  Abstract: This study aims to produce inquiry-based geometric optical module teaching materials for the STKIP Tapanuli South Padangsidimpuan physics education students, and to determine the feasibility and effectiveness of inquiry-based geometric optical teaching materials for STKIP physics education students in South Tapanuli Padangsidimpuan. The type of research used is development research using the development of the Borg and Gall model and module development referring to Dick and Carey. The results of this study indicate: (1) Test of expert geometry optical subject matter is in the criteria of very good and feasible to use (89.06%), (2) Test of expert media learning is on the criteria of very good and feasible use (92.18%) , (3) Physics lecturers' assessment is in very good criteria (89.50%), (4) Individual trials are in very good criteria (82.95%), (5) Small group trials are in very good criteria ( 85.98%), (6) Field trials are in very good criteria (86.00%), (7) Inquiry based geometry optical teaching materials for STKIP physics education students "South Tapanuli" Padangsidimpuan are very effective to use. This can be seen from the results of the student's ability test after the lecture by using this module teaching material thoroughly because 80% of the test subjects met the learning completeness and the positive activity of the students. Keywords: Development, Inquiry-Based Geometry Optics Learning Materials
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MESIN KONVERSI ENERGI TEKNIK OTOMOTIF
Authors: Arifin Miptakul , K Abdul Hamid , Mursid R
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif layak digunakan, mudah dipelajari siswa dan dipakai untuk pembelajaran individual, (2) untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran mesin konversi energi. Jenis penelitian pengembangan model Borg and Gall dan model desain pembelajaran Dick dan Carey. Model ini meliputi enam tahapan, yakni: studi literatur, perencanaan atau desain pengembangan, pengembangan produk, validasi ahli, uji coba, revisi, produk akhir. Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh thitung = 3,328 pada taraf signifikansi α = 0.05 dengan dk 56 diperoleh ttabel = 1.67, sehingga thitung> ttabel, efektifitas penggunaan media pembelajaran interaktif = 80.46%. Hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif sebesar 80,46% lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point sebesar 71.72%. kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran power point sebesar 71.84%. Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, mesin konversi energi, teknik otomotif Abstract: The purpose of this study is to: (1) produce interactive learning media worthy of use, easy to learn for students and used for individual learning, (2) to determine the effectiveness of interactive learning media on energy conversion engine subjects. The type of research is the development of the Borg and Gall models and the learning design models of Dick and Carey. This model includes six stages, namely: literature study, planning or design development, product development, expert validation, trial, revision, final product. The results of hypothesis testing prove that there is a significant difference between the learning outcomes of students who are taught using interactive learning media and student learning outcomes learned by using power point learning media. This is indicated by the results of data processing obtained thitung = 3.328 at the significance level α = 0.05 with dk 56 obtained t table = 1.67, so that tcount> t table, the effectiveness of using interactive learning media = 80.46%. The group learning outcomes of students who were taught using interactive learning media amounted to 80.46% higher than the group of students who were taught using power point learning media at 71.72%. the group of students studied using power point learning media at 71.84%. Keywords: interactive learning media, energy conversion machines, automotive techniques
KATA PENGANTAR TIK VOL 5 NO 2 DESEMBER 2018
Authors: Admin .
Published: May 2019

.