bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
La mémoire des personnes I. Les fondements mémoriels de la construction du jugement
Authors: De La Haye A.-M.
Published: November 2007

Summary : Person memory. I. Factors involved in judgements.

Studies on person memory have promoted a very significant theoretical renewal within the field of social cognition. We propose a two-parts review of this literature. The first part is concerned with memory for behavior and for judgments based on this behavioral information. Most of the time (though not always) stimuli are verbal descriptions of the behaviour to be remembered, so person memory, as it is studied for the moment, falls within the field of verbal memory. Research concentrates on two main questions. First, how does the subject manage to remember several pieces of information, some of them being consistent with one another, some being inconsistent with ihe host of them, and still others being unrelated with any of them ? Can the strain for consistency induce distortions, and at what level do distortions appear ? Are there selective encoding phenomena, or reconstruction of memories following a preexisting schema, or selective retrieval, or whatever else ? Second, what are the links between memory and judgment ? Many questions remain unresolved at present, so the stress is put on discussion of conflicting results and confrontation between schema theories and associative theories.

Key words : social cognition, memory, judgment.
Reconnaissance visuelle à court terme et contenu sémantique d'images : potentiels lents cérébraux et temps de réactions sensori-moteurs
Authors: Claverie B. , N'Kaoua Bernard , Jaffard Robert , Zavialoff Nicolas , Paty Jacques
Published: November 2007

Summary : Short term visual recognition and semantic images : P300 latency and reaction times.

Event related potentials (ERPs) during short term recognition were studied as a function of semantic images and order of acquisition. The P300 latency and the RT during the acquisition and the recognition of these two series of images suggest that mnesic processes are more dependent on the semantic quality of the information than of the temporal order of acquisition in normal subjects.

Key words : event related potentials, P300, image recognition, short term memory, semantic meaning, reaction time.
La mémoire des personnes : II. Construction cognitive des individus et des groupes
Authors: De La Haye A.-M.
Published: November 2007

Summary : Person memory. II : Cognitive construction of individuals and groups.

This text is the second part of a review on person memory (cf. lst part, L'Année Psychologique, 1989 (i)). Two sets of questions are tackled. The first one is how individuals are represented in memory. J. Anderson considers it as the construction of a semantic network around an individual node. For J. Pryor, persons are kinds of categories which allow social information to be organized ; but other kinds of categories are simultaneously available, so categorizing into persons is not automatic. The second question is the link between the representation of individuals and of groups. Group representation may be based on individual representations, or more directly on behaviors, depending on the conditions of this cognitive activity. We discuss the problem of the connection between categorization and error, and state that the cognitive analysis of social categorization prevents circular thinking about it. Studies reported in this review make use of rather heterogenous methods, yet we try to underscore the theoretical proximities between problems.

Key words : Social cognition, memory, categorization, group.
Rôle de la cadence de présentation des mots sur l'importance du biais contextuel en écoute dichotique
Authors: Camus J.-F.
Published: November 2007

Résumé

90 sujets adultes ont entendu 6 listes de 5 paires de mots qui leur parvenaient en écoute dichotique. Ils devaient répéter à haute voix les mots écoutés à l'oreille droite (liste attendue) et ignorer les mots parvenant à l'oreille gauche (distracteurs). Le dernier mot de la liste attendue était un homophone. Le sujet devait rappeler, par écrit, à la fin d'une liste, les mots dont il se souvenait. Durant l'écoute dichotique, la liste des mots distracteurs peut n'avoir aucun rapport sémantique avec l'homophone (contexte 0), soit induire un contexte faible — les deux distracteurs précédant l'homophone induisent une interprétation particulière de celui-ci —, soit induire un contexte fort — les quatre distracteurs précédant l'homophone induisent une interprétation particulière. La variable dépendante est constituée par le nombre de fois où le rappel écrit de l'homophone correspond à l'interprétation induite par le contexte (inattendu). La cadence de présentation des listes est soit lente (1 motjseconde), soit rapide (1,5 mot/seconde).

On observe que, en l'absence de contexte induit, la fréquence des graphies attendues ne diffère pas selon les cadences. Le nombre de graphies correspondant au contexte est plus élevé pour la cadence rapide que pour la cadence lente. On observe enfin que plus le contexte inattendu est important plus les graphies correspondant au contexte induit croissent. Ce résultat est plus marqué pour la cadence rapide que pour la cadence lente.

L'hypothèse suivante est avancée : si la cadence de présentation est rapide et permet le recouvrement temporel des activations sémantiques automatiques des distracteurs, les effets induits par cette procédure sont analogues aux effets déjà connus d'installation d'un contexte à l'oreille attentive (sommation des activations).

Mots clés : écoute dichotique, automatisme, contexte sémantique.
Décision, contingence et apprentissage
Authors: Launay Michel
Published: November 2007

Résumé

Les théories classiques de l'apprentissage reposent sur un modèle dans lequel toute acquisition résulte de l''association entre au moins deux stimulus (le SC et le SI en conditionnement pavlovien), ou entre une réponse et un renforçateur (conditionnement instrumental). Elles n'expliquent pas cependant comment le sujet appréhende la relation de contingence entre les stimulus et les réponses, mais seulement quelles sont les conditions (i.e. contiguïté, lois du renforcement) qui entraînent la formation de cette association. Dans une perspective cognitive, issue des recherches sur les processus de traitement de l'information, l'apprentissage peut au contraire être envisagé à partir d'un double processus de détection probabiliste de ces contingences d'une part, et de validation d'hypothèses relatives à ces relations d'autre part. Cette approche assimile l'apprentissage à un processus d'inférence (Staddon, 1988), et s'inscrit dans le cadre d'une théorie de la décision utilisée déjà dans les domaines de la perception et de la mémoire (Swets, 1964 ; Lecocq et Tiberghien, 1981).

Mots clés : apprentissage, détection probabiliste, modèle d'inférence.
L'apprentissage de la représentation graphique du cube chez des enfants de 6-7 ans
Authors: Magnan Annie , Juan de Mendoza J.-L.
Published: November 2007

Summary : The development of the graphic representation of the cube in 6-7 years old children.

In this work we have shown that it is possible to facilitate the drawing of a cube with 6-7 years old subjects. A training method was established concerning the field of perspective perception.

After the training, the children used a drawing strategy based on the acquisition of a composition of graphic forms. This description is used in guiding a graphic plan of action. The subjects have acquired procedural khowledge (a battery of drawing-devices) and not operational knowledge implying the comprehension of rules of perspective transformation.

These results show the importance of studying the drawing process as well as its product.

Key words : learning, drawing of cube, children's drawing, drawing strategies.
Masquage et effet de répétition du mot : sa nature et sa localisation fonctionnelle
Authors: Segui Juan , Grainger Jonathan
Published: November 2007

Summary : The word repetition effect in masked priming.

The use of a masked priming procedure allowed us to limit the intervention of episodic memory in the study of the word repetition effect.

Two experiments are presented in this article. In Experiment I the repetition effect was estimated relative to a control condition where the prime was an unrelated word. In Experiment 2 the repetition effect was estimated relative to a neutral condition in which the prime was a sequence of lower case Xs. Results show a clear and analogous repetition effect in these two experiments. The amplitude of the repetition effect was comparable for low and medium frequency words.

These results suggest that the repetition effect is a facilitatory effect resulting from an acceleration of the processes involved in lexical access.

Key-words : word recognition, repetition effect, masking.
Expertise et stratégies dans le résumé de textes argumentatifs
Authors: Coirier Pierre , Passerault Jean-Michel
Published: November 2007

Summary : Expertise and strategies in summarizing an argumentative text.

Two groups of subjects, expert in either literary or documentary text-processing, were asked to summarize an argumentative text. Analysis of the textual units (idea units) contained in the protocols showed that :

1) The two groups paid equal attention to the macrostructure, i.e. in both cases the structurally important units were more frequently preserved.

2) Nevertheless, noticeable interpretative tendencies were observed. A correspondences factorial analysis (AFC) was applied to the matrix : « subjects X units preserved or not » ; The first axis observed distinguished two types of summary, one based mainly on the description of facts, the oiher on their evaluation. The same analysis allowed 13 out of the 15 documentary-subjects to be assigned to the factual summary-type, and 25 out of the 38 literary-subjects to the evaluating summary-type. These results were discussed with respect to three questions : the compatibility between macrostructural and interpretative processing, the specificity of the argumentative type of text, and the distinction between situation model and textbase representation.

Key-words : argumentative text, summary, strategies, interpretation.
L'expression vocale des émotions : approche interculturelle et développementale
Authors: Guidetti Michèle
Published: November 2007

Summary : Vocal expression of emotions : A crosscultural and developmental approach.

The vocal expression of emotions, an unexplored field of research, is studied here in a double approach : crosscultural and developmental. The vocal emotion recognition test (Scherer and Wallbott, 1989) mode up of 30 items depicting the emotions fear, anger, joy, sadness as well as utterances considered to be neutral, has been applied to 50 french adults comparatively to a group of german adults on which the test was first validated. This procedure was then adapted to a population of children. Three groups of children and teenagers aged 7, 11 and 15 years were tested. For the adults, the results do not show any major difference between the two cultural groups studied. A developmental evolution appears between 7 and 15 years in the recognition of the vocal stimuli. In the 15 years group, the results are quite similar to those obtained by adults.

Key-words : vocal expression of emotion, non verbal communication, test.
Effet des connecteurs sur le traitement en temps réel de propositions exprimant des relations de cause/effet
Authors: Ziti Abdenbi , Champagnol Raymond
Published: November 2007

Summary : Effect of connectives on on-line processing of propositions expressing cause-effect relations.

The purpose of this research is to examine the effect of four connectives on the representation and thematic integration of propositions expressing cause-effect relations : cause-expected effect (because and since) and cause-unexpected effect (although and albeit).

Two experiments were carried out. Different measures were made on reading limes for initial clause (RTIC), recognition times for a word exlracted from this clause (RTW) (Experiment 1) or meaning judgment times (MJT) (Experiment 2) and reading times for the final clause (RTFC). 48 students participated in the experiments, 24 in each of thon.

RTIPs are shorter when connectives express an expected causal link (because and since). RTW s are shorter and MJT are longer with concessive connectives (although and albeil). Initial clause processing depends on the exploitation by the connective of the dependence of the propositional content. RTFCs seem to depend more on the illocutionary force of connectives than on their semantic function : faster processing with « since » and « although » than with « because » and « albeit ».

Key-words : connective, cause, effect, semantic, illocutionary.
Existe-t-il une ou plusieurs mémoires permanentes ?
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Résumé

Les dissociations observées entre la mémoire implicite et la mémoire explicite ont attiré l'attention de nombreux théoriciens. Le problème de fond est de savoir si de telles dissociations permettent de postuler des systèmes indépendants de mémoire ou si elles ne sont que la conséquence de processus différents opérant à l'intérieur d'un système unitaire. Cet article est consacré à la présentation et à l'évaluation critique des diverses théories qui prétendent rendre compte des relations entre les performances aux tests de mémoire implicite et explicite. Si nous avons favorisé une conception fonctionnelle unitaire de la mémoire centrée sur le principe du traitement approprié au transfert, contrairement à Roediger et à ses collègues, cependant, nous n'avons pas adopté la distinction entre « traitements dirigés par les concepts » et traitements dirigés par les données ». Nous pensons qu'il serait préférable dans l'avenir de spécifier les types de traitements requis pour une tâche donnée afin de pouvoir rendre compte des relations entre la mémoire implicite et la mémoire explicite.

Mots clés : mémoire implicite, mémoire explicite, théories de la mémoire, effets d'amorçage.
Grandeurs et illusions de l'approche fonctionnelle
Authors: Larivée Serge
Published: November 2007

Summary : Splendours and illusions of the functionalist approach.

The author's critique of : Le cheminement des découvertes de l'enfant (Inhelder and Cellerier, Eds., 1992) follows two complementary perspectives. Firstly the author raises concerns about the theoretical and methodo-logical aspects of the first chapters. He argues that despite similarities between the proposed model and other recent models, research has been carried out whithout considering the influence of these other models. Consequences of this isolation are discussed. The author acknowledges the coherence between the methodological approach and the theoretical model. Although the author recognizes the necessity of exploratory research, he points out that twenty years of investigation in that domain should have led to experimental research. Finally, researchers have favored the consensus approach which, when coding observational data, requires less strict criteria to ensure the validity and reliability of data. Secondly, the author comments on the possible applications of this research data for educators and teachers. This book is likely to inspire those interested in setting up activities for the promotion of children's cognitive abilities. In sum, this book represents a major contribution to the domain of cognitive development and should interest all those concerned by the microgenetic development of cognition.

Key-words : microgenesis, cognitive development, cognitive strategies, functionalist approach.
L'amélioration de la structure des actions dans la représentation gestuelle au cours de l'enfance
Authors: Bermejo Berros J.
Published: November 2007

Summary: Improvement in the representation of gestural imagery of actions.

This article completes the model about the gestural imagery of actions presented previously (Bermejo Berros, 1993). It describes the essential characteristics of the representational structure functioning in this kind figurative activity.

In this experiment, the subjets (320 children between 4 and 12 years old) received (according to different intervention levels) a feedback of the gestural imagery of every evoked action and they were asked to repeat these actions several times.

The results show an improvement of First Gestural Imagery. These improvements go always in the same way: to reproduce the different levels of the representational network (downwards). The improvement of responses are limited according to age. We have shown the structure/functioning of action schemata responsible for evocative actions. These results, in their turn, make it necessary to introduce the notion o/activation degree, in the characterization ofthe action schemata, just as proposed here.

Key words: gestural imagery, representational network, structural nucleus, schemata.
Evaluation du rôle de l'information phonologique dans l'identification des mots écrits
Authors: Ferrand Ludovic
Published: November 2007

Résumé

Cet article présente une synthèse des données expérimentales concernant le rôle de l'information phonologique dans le domaine de l'identification des mots écrits. Les trois positions théoriques classiques, à savoir la théorie de l'Accès direct, de la Médiation phonologique, et des Deux Routes servent de point de départ. Ensuite sont présentées les données de la littérature en faveur du rôle de l'information phonologique mais aussi en faveur du rôle de l'information orthographique concernant l'identification de mots isolés ou en contexte. Il est enfin présenté un modèle à Activation interactive se démarquant des trois théories présentées et prenant en compte à la fois le rôle de l'information orthographique et le rôle de l'information phonologique dans l'identification des mots écrits. De plus, nous examinons quelles sont les composantes essentielles de cette information phonologique.

Mots-clés : identification des mots écrits, phonologie et orthographie, modèles de l'accès au lexique.
Latéralisation hémisphérique et stratégies d'exploration dans des tâches de perception tactilo-kinesthésique
Authors: Lacreuse Agnès , Fagot Joël , Vauclair J.
Published: November 2007

Summary: Exploratory strategies and lateralization in haptic perception.

This paper reports a novel approach to investigate exploratory strategies and hemispheric lateralization in haptic perception. The duration and spatial distribution of digital contacts on the stimulus were studied in four mono- or dihaptic tasks. In dihaptic conditions, the left hand touched a larger surface of the stimuli, and was better at recognition than the right hand. In monohaptic testing, a similar asymmetry was observed in strategies, although the two hands did not differ on their success rates. The use of a monohaptic tactile-tactile situation suggests that asymmetries were more likely to appear during the initial coding ofthe stimulus than during its recognition. Altogether, these experiments show that the analysis of exploratory strategies is more suited to demonstrate hemispheric asymmetries than the analysis of esponse times and success rates.

Key words : haptic perception, hemispheric specialization, hand movements.
Être grand comme quoi ? Comment l'enfant traite-t-il la dimension taille entre 6 et 11 ans ?
Authors: Desprels-Fraysse A. , Lecacheur Mireille
Published: November 2007

Résumé

Le caractère relatif de la taille gêne-t-il les enfants lorsqu'ils ont à faire des tris en fonction de cette propriété ? 96 enfants âgés de 6 à 11 ans trient en 5, 2 ou 3 classes des boutons de cinq tailles différentes. On constate une nette évolution ontogénétique dans la capacité de tri et d'anticipation d'autres répartitions possibles. Cependant, les tris les plus précoces sont, paradoxalement, des dichotomies et trichotomies dans lesquelles le pareil, comme le différent, sont évalués en termes de degrés. La discussion porte sur le rôle organisateur du langage, de la perception et sur l'évolution conceptuelle qui témoigne d'une maîtrise progressive de la dimension «taille». Le changement développemental n'évolue pas d'une perception globale vers une perception analytique mais serait marqué par différents niveaux d'abstraction des propriétés d'objet.

Mots-clés : classification, développement, taille, acquisition de concepts.
L'apprentissage implicite : le cas des grammaires artificielles
Authors: Nicolas Serge
Published: November 2007

Summary: Implicit learning: The case of artificial grammars.

This paper is an attempt to put the work of the past several decades on the problems of implicit learning and unconscious cognition in a diachronic perspective, through an illustration by the oldest and best known paradigm in the field, namely the «implicit learning of artificial grammars». In the first part, we expose Arthur Reber's pioneering work on artificial grammar learning since the I960's. According to this author, implicit learning is an inductive process whereby knowledge of a complex environment is acquired and used largely independently ofawareness ofeither the process of acquisition or the nature of that which has been learned. In the second part, we show that this interpretation has been the object of a controversy by numerous papers. We adopt the proposal that this phenomenon does not testify to the unconscious abstraction of the rules underlying the situation, as held by the prevalent, abstractionist interpretation. Indeed, performance improvement can be accounted for by a memory-based framework positing that subjects only learn specifie fragments of the material, which constitute the basic functional unit of knowledge in most learning conditions. In the third part, possible implications of this theory on the role of unconscious and conscious processes in adaptive behavior are discussed. Our proposai is that the processes engagea in implicit learning can be accounted for within the conceptual framework underlying implicit memory studies. The same processes may be underlying performance in the two types of implicit tasks.

Key words : implicit learning, implicit memory, artificial grammars, cognitive unconscious, theory of evolution.
Les erreurs d'accord sujet-verbe en production écrite
Authors: Hupet Michel , Schelstraete Marie-Anne , Demaeght N. , Fayol Michel
Published: November 2007

Summary: Verb agreement errors in writing.

To account for subject-verb agreement errors which can be observed in sentences written by literate adults (e.g., The daughter of the neighbors come), the present study examined a two-step processing model. The first step consists of automatic activation ofa singular or plural verb form depending on whether the closest preverbal noun is singular or plural ; as the outcome of this first step, the verb agrees with the nearest noun, giving rise to what has been called «proximity concord» errors. A second step prevents the occurrence of erroneous subject-verb agreements that would be unavoidable if the writer had no control on the outcome of the first step. This second step consists of an editing-check process allowing the writer to carry out a pre-graphical editing of the agreement. Two experiments are reported in which subjects were asked to perform simultaneously two tasks : a) to transcribe a sentence that was orally presented and, b) to mentally add numbers that they heard during the transcription. The results of these experiments supported two predictions of the processing model of number agreement in writing : a) the editing-check step consumed cognitive resources ; the agreement errors were greatly increased by the temporary cognitive overload (as is the case in a double task paradigm) preventing the subjects from carrying out the control processes; b) the implementation of the editing-check stage depended on the prior detection of potential errors, which occurs, for example, when the preverbal item is not a semantically plausible subject ofthe verb.

Key words : number agreement, writing, memory load.
Effets de contexte sur le niveau de portée de la négation
Authors: Catelain A. , Caron Jean
Published: November 2007

Résumé

Ce travail est centré sur l'étude du traitement de la négation induite par le marqueur «ne... pas». Nous nous sommes inspirés de travaux linguistiques (Culioli, 1990; Fauconnier, 1983) et logiques (Grize, 1990) pour définir la négation comme une opération de décrochement du domaine sur lequel elle porte. Le niveau auquel se situe ce décrochement, dans les opérations constitutives de l'énoncé, peut nous permettre de rendre compte de diverses portées de la négation. Deux épreuves ont été mises en place :

• La première nous a permis, sur la base de temps de lecture, de distinguer une négation polémique, de niveau énonciatif, portant sur la prise en charge de la phrase, d'une négation descriptive, portant sur le contenu de cette phrase. Il semblerait également que l'on puisse distinguer une négation portant sur un élément de la phrase d'une négation portant sur la relation entre plusieurs éléments.

• La seconde expérience (reconnaissance de mots) confirme l'idée qu'une négation polémique, de niveau énonciatif, nécessiterait le décrochement de l'espace de discours en cours et la construction d'un nouvel espace.

Nous avons par ailleurs observé, dans ces expériences, que les variations de portée sont sensibles à des facteurs contextuels (anticipation par répétition d'informations ou contradiction entre ces informations), externes à la phrase.

Mots-clés : compréhension du langage, négation, portée, modèle topologique.
Intelligence et expérience : possible contribution d'une approche pathologique
Authors: Facon Bruno , Facon-Bollengier Thérèse
Published: November 2007

Summary : Intelligence and experience : possible contribution of a pathological approach.

The influence of chronological age and family environment on the performance in crystallized intelligence markers was studied in a group of persons with mental retardation aged from 6 to 20 years. Twelve fluid and crystallized intelligence markers were administered. In order to identify underlying factors, principal components and common factors analyses were carried out. Because the tests were mainly fluid and crystallized ones, it was not surprising that the application of the Kaiser-Guttman criterion clearly indicated two factors to be extracted from the correlation matrix among raw scores. The first factor had high loadings on crystallized intelligence tests, whereas the second loaded principally fluid ones. Fluid intelligence level of each participant was then determined using the mean z scores in fluid markers, and stepwise regression analyses were performed to estimate the relative contribution of CA and family environment to the crystallized intelligence tests' variance. In these analyses, fluid intelligence level was systematically entered first in the equations to partial out at the outset its influence from those of CA and family environment. Results indicate that chronological age explains an important fraction of the crystallized intelligence markers variance (from 5 to 24 %), whereas the family environment influence appears much more modest (front 0 to 3 %). However, this result seems to be attributable to the characteristics of the family environment scale used in the present study and to the restricted range of family environments in the sample.

Key words : life experience, chronological age, fluid intelligence, crystallized intelligence, family environment, factorial theories of intelligence.
Techniques d'évaluation de la métacognition. I Les mesures indépendantes de l'exécution de tâches. II Les mesures dépendantes de l'exécution de tâches
Authors: Mariné Claudette , Huet Nathalie
Published: November 2007

Summary : Assessment of metacognition. II - Concurrent measures.

In this paper, dependent measures in metacognitive assessment are reviewed. These measures aim to study metacognitive processes involved in task execution. They are characterized by data collected concurrently with the measurement of cognitive activity. Measures used in order to assess monitoring are distinguished from those used to assess control processes. In conclusion, the importance of using both concurrent and independent measures to analyze the conditions of metacognitive knowledge use is highlighted.

Key words : metacognition, concurrent measures, monitoring, control.
Aspects textuels du fonctionnement et du développement des connecteurs : approche en production
Authors: Favart M. , Passerault Jean-Michel
Published: November 2007

Summary : Functionality and development of connectives in text : a production approach

A categorization of the main connectives is presented. Then, both semantic and procedural functions of these connectives are investigated in a textual perspective, according to planning processes involved in text composition. In this context, developmental research on the use of connectives is reviewed. This review distinguishes between oral and written discourse, and compares mastery ofthe use of connectives in different types oftexts.

Key words : connectives, textual planning, language acquisition, types of text.
La perception visuelle des orientations et« l'effet de l'oblique »
Authors: Gentaz Edouard , Ballaz C.
Published: November 2007

Résumé

Ce travail présente une synthèse des principaux résultats sur la perception visuelle anisotropique des orientations. Nous percevons systématiquement avec une plus grande précision les stimulus dont l'orientation est verticale ou horizontale que ceux dont l'orientation est oblique. Ce phénomène est appelé « l'effet de l'oblique ». Si son existence ne fait aucun doute, le débat reste entier sur son soubassement fonctionnel. La littérature est structurée par la question du niveau anatomo-fonctionnel du système visuel où agissent les processus responsables de l'effet de l'oblique visuel. Un premier ensemble de recherches montre que ces processus se situent à un bas niveau de traitement alors qu'un deuxième ensemble de recherches montrent, avec les arguments opposés, que ces processus se situent à un haut niveau de traitement. L'analyse des résultats contradictoires suggère que le niveau de traitement des processus responsables de l'effet de l'oblique visuel est déterminé (en grande partie) par les caractéristiques de la tâche proposée.

Mots-clés : orientation, effet de l'oblique, perception visuelle.
La relation de similarité à la base du choix de distracteurs : contribution à la généralisation du modèle de Rumelhart et Abrahamson
Authors: Bocerean C.
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche concerne le choix de distracteurs dans des items de raisonnement analogique. Elle a pour objectif de participer à la généralisation du modèle de Rumelhart et Abrahamson (1973) - initialement validé avec des items composés de noms de mammifères - en l'appliquant à des items composés de configurations de type cubes de Kohs. Ce modèle est une théorie sur la réponse : il permet de sélectionner les distracteurs selon leur position dans un espace multidimensionnel rendant compte des relations de similarité entre les items et il prédit les réponses des sujets en fonction des distracteurs proposés.

L'espace de similarité entre les configurations de type cubes de Kohs est obtenu en traitant par échelonnement multidimensionnel des données de tri subjectif. A partir de cet espace, 22 problèmes de type A : B : : C : (RI, R2, R3, R4) sont élaborés et soumis aux sujets. L'analyse globale des résultats montre une bonne adéquation entre les données prédites et observées. L'analyse différentielle des analogies affine cette conclusion : le modèle prédit les réponses des sujets uniquement s'ils déterminent leur choix en fonction des caractéristiques des items qui sont à la base de la répartition des configurations dans l'espace.

Si la représentation des relations de similarité est suffisamment stable en ce qui concerne le matériel utilisé, alors le modèle de Rumelhart et Abrahamson offre un cadre théorique pour la sélection des distracteurs dans des items à choix multiple.

Mots-clés : choix de distracteurs, raisonnement analogique, relation de similarité, échelonnement multidimensionnel.
Le développement de la catégorisation : l'échec tardif à l'inclusion de classes peut-il s'expliquer par un déficit d'inhibition ?
Authors: Pennequin Valérie , Fontaine Roger , Plaie Thierry , Maupoux Sophie
Published: November 2007

Résumé

Cette recherche se place dans le cadre du modèle de réseau neuronal de Levine et Prueitt (1989) qui met en liaison les capacités de catégorisation des sujets et leur maturation neuronale au niveau du cortex préfrontal. Nous avons éprouvé l'hypothèse de Houdé et Joyes (1995) postulant que l'échec des enfants de 8 à 12 ans aux épreuves « modifiées » d'inclusion serait dû à un défaut d'inhibition et non à un manque de logique interne. Une analyse de régression montre que les scores aux épreuves d'inhibition du Trail Making Test expliquent à 52 % les performances d'inclusion. La discussion porte sur les liens existants entre le développement, les processus inhibiteurs et les capacités de catégorisation.

Mots-clés : inclusion de classes, inhibition, cortex préfrontal, développement.
Apports de l'imagerie fonctionnelle cérébrale à la modélisation des effets d'amorçage
Authors: Eustache Francis , Lebreton Karine
Published: November 2007

SUMMARY : Contribution of functional brain imaging to models of priming effects

Priming refers to a change in the ability to identify or produce an item as a result of a specific prior encounter with this item or a similar item. According to the nature of processed stimuli representations, two forms of priming are distinguished : perceptual and conceptual (or semantic) priming. The modular approach of memory postulates that these priming forms depend on different brain systems. Functional brain imaging represents a new way of testing this concept. This article presents the results of studies that have used positron emission tomography (PET) and functional magnetic resonance imaging (fMRl) to explore synaptic activity, and the electrophysiological techniques, such as event-relatedpotentials (ERP). Emphasis is placed on the contribution of these studies to specify the psychological and functional characteristics of priming, as well as on their convergence with experimental psychology and neuropsychological studies.

Key words : implicit memory, perceptual priming, conceptual priming, functional brain imaging, perceptual representation system, semantic memory.
Action et imagerie mentale chez l'enfant
Authors: Zabalia Marc
Published: November 2007

Résumé

Ce travail prolonge une série d'études comparatives entre enfants atteints d'Infirmité motrice d'origine cérébrale et enfants valides. L'objectif de cette recherche est d'étudier le rôle de support que fournit l'action dans les processus de représentation imagée chez des enfants valides âgés de 5-6, 7-8 et 9-10 ans. Nous avons présenté à deux groupes d'enfants une tâche de rotation mentale. Dans un groupe, les enfants manipulent eux-mêmes le matériel, pour l'autre groupe, c'est l'expérimentateur qui effectue la rotation du dispositif.

Nos résultats suggèrent que l'action facilite le processus imagé de mouvement et de transformation au moins jusqu'à l'âge de 9-10 ans. Ils sont interprétés comme étant le témoignage du rôle de support que constitue l'activité motrice dans le développement de la pensée imagée, laquelle s'affranchit d'un ancrage dans le réel vers 9-10 ans, âge auquel les enfants disposent d'une pensée spatiale mobile et flexible.

Mots-clés : imagerie mentale, rotation mentale, action, représentation de l'espace.
Sur la loi des rendements décroissants. Efficience intellectuelle et facteur général
Authors: Facon Bruno
Published: November 2007

Summary : On the law of diminishing returns : Intellectual efficiency and g factor.

WISC-R results of 1 069 subjects with moderate and mild mental retardation aged from 8 to 16;6 years were collected and analyzed to determine whether the degree of correlation between subtests is a function of the level of mental retardation. All subtests of the WISC-R were successively used to split the sample into two groups (low vs high score). Analyses revealed that the correlations between subtests and the variance explained by the first factor extracted from the correlation matrices were higher in the low score group, regardless of the subtest used to divide the sample. These results seem to confirm the law of diminishing returns and indicate that it is valid below the limits of normal variations. Several implications and limits of this study are discussed.

Key words : mental retardation, WISC-R, g factor, law of diminishing returns.
Un correctif aux notations phonétiques de la base de données Lexique
Authors: Peereman Ronald , Dufour Sophie
Published: November 2007

Summary : A corrective to the phonetic notations of the Lexique database

The Lexique database has been recently developed by New, Pallier, Ferrand, and Matos (2001) to provide new frequency estimations of word usage. The database also includes additional information fields that can facilitate stimulus selection for psycholinguistic research in both visual and auditory word recognition. In particular, each orthographic entry is associated with a phonological transcription. However, due to several grapheme-to-phoneme conversion errors, the actual phonological codes are not useable for stimulus selection or statistical analyses on the word corpus. The purpose of the present manuscript is to describe the corrective work that has been done on the phonological codes. The computer file including the phonetic corrections can be downloaded from the web.

Key words : psycholinguistic databases, Lexical, phonology.
Intégration des traits visuels et catégorisation : l'exemple d'un modèle basé sur le treillis de Galois
Authors: Mérand Séverine , Tijus Charles-Albert , Poitrenaud S.
Published: November 2007

Summary : Visual feature integration and categorization : A Galois lattice-based model.

According to analytic models of visual perception, visual features are coded independently before integration by attentional focalization. The parallel or sequential detections are explained by different ways of dividing attention in the visual field. The model based on the Galois lattice explains these phenomena in terms of processing similarity and differentiation of the objects' properties. These processes occur either during the preattentive stage or the attentive stage according to the distribution of the properties across ail the objects.

The main predictions of the model were tested by an immediate memorization task concerning the objects' properties. The results show an effect of similarity and differenciation on the memorization of the properties. This effect is independent of the integration of the objects' properties. It seems necessary to consider also the nature of the visual properties in order to explain the effects of similarity and differenciation on attentional integration.

Key words : visual feature integration, similarity, differentiation, Galois lattice, immediate memory.
Les troubles visuo-constructifs dans le syndrome de Williams
Authors: Fayasse Michèle , Thibaut Jean-Pierre
Published: November 2007

Résumé

Le syndrome de Williams est un trouble d'origine génétique qui se manifeste par un profil neuropsychologique hétérogène dans lequel les capacités langagières sont relativement préservées alors que d'importants déficits sont présents dans la sphère visuo-constructive. Après un bref survol des capacités langagières, nous nous centrons sur les troubles visuo-constructifs pour lesquels nous décrivons les résultats obtenus avec les principaux paradigmes. Ensuite, nous discutons les différentes interprétations proposées, génétiques, neurologiques et psychologiques. Dans ces dernières, nous présentons l'hypothèse d'un déficit du traitement global habituellement invoquée pour décrire les dysfonctionnements visuo-constructifs que nous confrontons avec des données récentes portant sur le rôle éventuel de la perception, de la mémoire à court terme visuelle, de l'imagerie mentale et des fonctions executives. Nous présentons une nouvelle hypothèse : les personnes SW ont des difficultés à se désengager du traitement local lorsqu'elles doivent reconstruire des stimuli visuels.

Mots-clés : syndrome de Williams, reconstruction visuo-spatiale, variables psychologiques, traitement local-global.
Mesurer la résistance à l'interférence chez l'enfant : élaboration d'un nouveau test à « effet Stroop »
Authors: Pennequin Valérie , Nanty Isabelle , Khomsi Abdelhamid
Published: November 2007

Summary : Development of resistance to interference capacities

Age-related changes in resistance to interference were examined on a new task, the « Stroop-drawing ». This task was constructed to be isomorphous to the original Stroop task (1935), but the resistance to interference was not based on subjects' reading capacities. Nine-year olds, 12-year olds and young adults were tested on the original Stroop task and on the « Stroop-drawing » task. The findings showed that performances on each task follow the same evolution throughout the age groups. These results suggest that the « Stroop-drawing » task measures resistance-to-interference capacities without requiring subjects' reading capacities.

Key words : elaboration of a task, resistance-to-interference, Stroop effect, development.
Les orateurs ont-ils intérêt à s'êpiler les sourcils ? Influence d'indices non verbaux sur les processus persuasifs
Authors: Ciccotti S.
Published: November 2007

Résumé

Ce travail examine l'impact persuasif d'indices non verbaux. Des élèves infirmiers ont été exposés à un message filmé dans lequel la source (une actrice) présentait un changement dans le mode d'évaluation des connaissances des étudiants. Nous avons proposé que dans une condition de faible importance personnelle par rapport au thème, les participants seraient davantage influencés par la communicatrice lorsque son message présenterait 3 arguments faibles accompagnés d'indices non verbaux (haussements de sourcils, plissements de front, emphase), que lorsqu'il contiendrait 3 arguments forts dépourvus de telles expressions. A l'inverse, dans une condition de forte importance personnelle, nous nous attendions à ce que les individus soient davantage influencés par 3 arguments forts, exempts d'indices non verbaux que face à 3 arguments faibles soulignés par ces signes extra-linguistiques. Les résultats, conformes à nos hypothèses, sont discutés sur le plan de l'influence persuasive et de la communication.

Mots clés : persuasion, signaux conversationnels, sourcils, communication non verbale.
L'apprentissage de concepts chez l'enfant : facteurs cognilifs, structure des catégories et théories naïves
Authors: Gelaes Sabine , Thibaut Jean-Pierre
Published: November 2007

Summary : Children's concept learning : cognitive factors, structure of categories and theories

The present paper presents a review of the literature on the development of concept learning by children. We analyze the development of different general cognitive factors such as attention, memory, inhibition and flexibility, involved in the selection and evaluation of dimensions relevant to categorize stimuli. The role of relevance and of salience of dimensions is also addressed. We discuss the relation between children's cognitive characteristics and the way they treat stimuli.

The impact of category structure (defined by necessary and sufficient features, or by family resemblance) on the way concepts are represented (by stored exemplars or feature abstraction) and on the mode of processing stimuli (analytic vs. holistic) is examined. Finally, we address the role of naive theories and their influence on concept learning by children.

Keywords : development, categorization, learning, selection of dimensions, concepts.
Analyse en temps réel des activités oculaires et grapho-motrices du scripteur : intérêt du dispositif « Eye and Pen »
Authors: Chesnet David , Alamargot D.
Published: November 2007

Résumé

Parmi les techniques d'analyse en temps réel de la production de texte, la méthode des pauses et débits d'écriture est particulièrement intéressante car elle est objective, non intrusive et offre un recueil continu des paramètres temporels de l'écriture. Toutefois, parce qu'issue des recherches sur la production orale, cette méthode peut s'avérer insuffisante pour rendre compte de traitements spécifiques de l'écrit. Basé sur le recueil synchrone des activités grapho-motrice et oculaire du rédacteur, le dispositif « Eye and pen » offre un nouveau cadre d'exploration des caractéristiques temporelles de la rédaction. Il devient possible, à partir de l'activité oculaire, de préciser la nature des traitements engagés au cours des périodes de pause et d'écriture. Sur le plan expérimental, ce dispositif doit permettre une avancée importante dans l'étude de la composante visuelle impliquée à l'écrit ainsi que de la dynamique des traitements rédactionnels, notamment l'étude des traitements visuels parallèles à l'activité grapho-motrice. Sur le plan méthodologique, le dispositif permet d'ores et déjà l'étude de l'écriture manuscrite dans les environnements multimédia à venir (Tablette-PC, etc.)

Mots clés : production de texte, écriture, dynamique, traitements parallèles, méthodes, pauses, mouvements oculaires, coordination œil-main.
Le développement de l'autorégulation du comportement dans un contexte interactionnel au cours de la deuxième année de vie
Authors: Lemétayer Fabienne
Published: November 2007

De nombreux travaux de recherche ont été consacrés au cours des deux dernières décennies au développement de l'autorégulation du comportement du jeune enfant. Peu d'entre eux se sont cependant intéressés à rendre compte de ce développement au sein des contextes interactionnels. La présente revue propose de montrer que cette analyse est pertinente, et que la notion de contextualisation pourrait bien s'imposer comme une notion clé au cours de la période préverbale.
Vers une conception intégrative des processus de sélection pour la saccade et la perception
Authors: Poucet Pierre
Published: November 2007

Summary : An integrate conception of the selection processes for the saccade and the perception

An epistemological study of visual selection processes is often characterized by a reference to the conception of W. James (1890). This reference also has for a long time characterized the dissociation between the various designs of vision. Thus, the « constructivist » theories of visual perception were opposed to the « sensory » conception of vision. This functional dichotomy found very naturally an impact to the studies of selection processes for action and perception. Recently, various works demonstrated by behavioral measurements, functional imagery and neurophysiology, a close relationship between the selection processes for saccade and perception. Overall, these studies demonstrated that the selection processes for action and perception could be dissociated spatially and temporally at some time of saccade preparation but being completely coupled at a few times before the saccade onset. Visual perception depends on the change of the relationship between the selection processes for action and perception.
« Rotation mentale », détermination d'un système de référence et erreurs de transformation : une étude développementale
Authors: Courbois Yannick
Published: November 2007

Summary : « Mental rotation », determination of a reference system and errors of transformation : A developmental research

In a classical mental rotation task, the subject has to define a reference system before carrying out the mental transformation. Any mistake in the determination of this system results in an error in the kind of transformation that is imagined. In the present experiment, vue tested the hypothesis that the ability to define reference systems increased with age. We analysed the number of transformation errors mode by 6- and 10-year-old children in two mental rotation tasks, using stimuli with and without salient axis (Courbois, 2000). Results showed that these errors only occurred when the stimuli had no salient axis, and that the number of these errors decreased significantly with age.

Key words : developmental psychology, mental rotation task, transformation errors.