ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ И НЕЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ ПОСЛОВИЦ РУССКОГО И ТЮРКСКОГО ЯЗЫКОВ И ПРОБЛЕМА ПРЕОДОЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ
Authors: Д. МАХАНБЕТ 
Published: November 2024

В статье рассматривается проблема обучения пословицам рус- ского языка учащихся тюркоязычной аудитории на основе учета их эквивалентности и неэквивалентности в изучаемом и родном языках. Эквивалентность и неэквивалентность в неродном и род- ном языках имеет большое лингвотеоретическое, лингводидак- тическое и лингвометодическое значение. Выявление и анализ эквивалентных и неэквивалентных языковых единиц в родной и неродной языковой системе и динамике касается всех ярусов языка и стилистики, так как сходства и различия как разноси- стемных, так и родственных языков характеризуют прежде всего национально-культурный аспект каждого языка на фоне общече- ловеческого (универсального) аспекта. Первое порождает речевую интерференцию, второе характеризует сходства (фацилитацию), т. е. в языках параллельно присутствуют и функционируют отри- цательные и положительные воздействия на процесс овладения вторым языком. Это имеет отношение ко всем уровням языка, ко всем системам языковых единиц, в том числе и к области паремиологических единиц. Паремия порождает речевую интер- ференцию на всех уровнях языковой иерархии, так как состоит из языковых единиц, входящих в системы этих уровней. Владение пословицами на семантико-смысловом уровне способствует повы- шению качества межкультурной коммуникации, что формируется в результате специальной учебно-методической работы по пре- одолению речевой интерференции и овладению семантико-смыс- ловым содержанием пословицы неродного языка. В этом плане серьезной лингвотеоретической и учебно-методической проблемой являются выявление, анализ и лингводидактическое описание неэквивалентных пословиц изучаемого языка в целях обучения. В ходе научного поиска были использованы такие методы, как внутриязыковое сравнение и межъязыковое сравнение, семантико- стилистический анализ, лингвоконтрастивный анализ, метод анализа словарных дефиниций, что способствовало выявлению и описанию теоретической и практической значимости изучаемой научной проблемы.

The article addresses the issue of teaching Russian proverbs to students of Turkic-speaking audiences, taking into account their equivalence and non-equivalence in the studied and native languages. Equivalence and non-equivalence in nonnative and native languages have significant linguistic-theoretical, linguo-didactic, and linguo-methodological importance. Identifying and analyzing equivalent and non-equivalent linguistic units in the native and non-native language system and dynamics involve all levels of language and stylistics since the similarities and differences of both non-systemic and related languages primarily characterize the national-cultural aspect of each language against the backdrop of the universal aspect. The former leads to linguistic interference, while the latter characterizes similarities (facilitation), meaning that both negative and positive influences are concurrently present and operate in the process of acquiring a second language. This pertains to all language levels, including the domain of paremiological units. Paremiology induces linguistic interference at all levels of the language hierarchy since it consists of linguistic units that belong to the systems of these levels. Proficiency in proverbs at the semantic-meaning level contributes to the improvement of intercultural communication quality, which is formed through specific educational and methodological work aimed at overcoming linguistic interference and mastering the semantic-meaning content of proverbs in a non-native language. In this regard, the serious linguistic-theoretical and educational-methodological problem involves identifying, analyzing, and linguo-didactically describing non-equivalent proverbs of the studied language for teaching purposes. During the course of scientific inquiry, methods such as intralingual and interlingual comparison, semantic-stylistic analysis, linguocontrastive analysis, and the method of analyzing dictionary definitions were utilized, contributing to the identification and description of the theoretical and practical significance of the researched scientific problem.