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JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
Authors: Borges Juliana Rosa Alves , Oliveira Guilherme Saramago de , Borges Tatiane Daby de Fatima Faria , Saad Núbia dos Santos
Published: May 2023

Este artigo analisa a utilização dos jogos digitais como um procedimento metodológico para ensinar Matemática visando ao desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a formação dos estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica onde se apresentou conceitos fundamentais para contextualizar e compreender o estudo. Os resultados deste estudo mostram que a interação com os jogos digitais pode permitir que os estudantes se aproximem mais da Matemática, desmistificando o assombro pela matemática, e abrindo caminhos para outras formas de pensar e produzir conhecimento com enfoque à educação sendo importantes ferramentas de ensino/aprendizagem na sociedade contemporânea.
THE POTENTIAL USE OF BEEF TALLOW FOR BIODIESEL PRODUCTION IN BRAZIL
Authors: Carraro Alecyr dos Reis , César Aldara da Silva , Conejero Marco Antonio , Ribeiro Eliene Cristina Barros , Mozer Thiago Simonato
Published: May 2023

Biodiesel has been presented worldwide as a viable alternative to petroleum-based fuels. In 2018, the main raw materials in this Brazilian sector was soybean (70.52%) and beef tallow (13.4%). The Brazilian mandatory biodiesel-diesel blend is currently 10% (B10), but B20 is estimated for 2030. Additionally, the National Program for the Production and Use of Biodiesel (PNPB) intends to promote the diversification of raw materials in the energy matrix, where the beef tallow - a residue of the beef production - has been increasing importance. Brazil presents as the global largest commercial beef producer and exporter. Then, the use of beef tallow would allow the expansion of biodiesel production without fuel x food competition and provide a nobler use than disposal for it. In this sense, this article analyzes, through a review, the potential of beef tallow for biodiesel production in Brazil. This raw material has price, quantity and quality for generating a biodiesel in the specifications required by regulatory agencies. Therefore, beef tallow is a potential raw material for the expansion of the biodiesel sector in Brazil and this experience can be useful for other countries.
REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE ATIVIDADE ANTITUMORAL DE MICROALGAS E CIANOBACTÉRIAS
Authors: Bezerra Raquel Pedrosa , De Arruda Maria Carla Santana , Calaça Priscilla Régia de Andrade , Cavalcanti Vivianne  Lays Ribeiro , Brandão Romero Marcos Pedrosa Costa , Porto Ana Lúcia Figueiredo
Published: May 2023

Resumo O câncer é considerado um problema de saúde pública e atualmente sua incidência tem aumentado em todo o mundo. Infelizmente, os métodos convencionais empregados no tratamento são causadores de efeitos colaterais incômodos, impulsionando a busca por novas terapias, principalmente de fontes naturais. As microalgas e cianobactérias tem demonstrado potencial no tratamento antitumoral, despertando interesse em pesquisas científicas. Esta revisão integrativa, utilizou artigos originais que analisaram a atividade antitumoral de bioativos extraídos de microalgas ou cianobactérias em modelos experimentais in vitro e/ou in vivo publicados em língua inglesa nas bases de dados PubMed (NCBI), Google scholar e os periódicos da CAPES entre 2009 e 2019. 107 artigos atenderam aos critérios de elegibilidade. Estes apresentaram 58 diferentes gêneros de microalgas e cianobactérias, sendo os gêneros Spirulina sp. e Chlorella sp. os mais relatados. O extrato aquoso e os compostos purificados ficocianina e β-caroteno são os mais promissores em diferentes linhagens, principalmente MCF-7 de tumor mamário. O principal mecanismo de ação destes compostos foi a inibição da proliferação de células tumorais. O número de artigos publicados sobre atividade antitumoral de bioativos obtidos destes microrganismos é crescente, no entanto a identificação dos compostos e o conhecimento sobre seus mecanismos de ação ainda são limitados.
MAPEAMENTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA RELACIONADO AO CANABIDIOL
Authors: Batista Nadja Rosele Alves , Cruz Cleide Mara Barbosa da
Published: May 2023

O Canabidiol se tornou um tema de muitos debates sociais e profissionais em todo o mundo, especialmente na área da saúde, devido, principalmente, ao avanço dos estudos das últimas décadas, evidenciando o seu uso no tratamento de doenças, tais como esclerose múltipla e epilepsia; no entanto os benefícios do uso do Canabidiol ainda despertam indagações para a sociedade, profissionais da saúde, bem como agentes públicos. A metodologia deste estudo é classificada como um estudo exploratório cuja natureza é quantitativa, a coleta de dados para a pesquisa foi realizada nos sites do Instituto Nacional de Propriedade Industrial (INPI) com o uso da palavra chave “Canabidiol” e na base de dados Scopus através da palavra-chave “Cannabidiol”, desta forma foi possível identificar como está a evolução dos depósitos patentes bem como as produções científicas voltadas ao Canabidiol. Com relação aos resultados foram encontrados no Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI) 26 depósitos de patentes, já na base Scopus foram encontradas 14 produções científicas relacionadas ao tema utilizando o termo em português, no entanto o mudando o termo para o Inglês foram encontrados 4.731 documentos, porém para o referido estudo foram refinados os dados, somando um quantitativo de 1.129, sendo os dados de amostra do referido estudo.
AMBIENTE DE TRABALHO: O QUE REALMENTE INFLUENCIA NO CLIMA ORGANIZACIONAL DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR?
Authors: Mattos Carlos André Corrêa de , Guerra Maria Helena Tavares , Franco Bianca Suelem do Nascimento , Mancebo Carlos Henrique Andrade
Published: May 2023

O objetivo do estudo foi identificar fatores do clima organizacional que exercem maior influência na avaliação de um ambiente de trabalho saudável e produtivo. A pesquisa ocorreu em uma instituição federal de ensino superior (IFES) e foi feita na forma de survey descritiva com a participação de 103 servidores públicos em amostragem não probabilística por acessibilidade. Os dados foram tratados com técnicas quantitativas, respectivamente, análise fatorial exploratória e regressão linear múltipla. A análise fatorial captou a presença de quatro fatores, que explicaram 70,40% da variância dos dados, foram eles: Chefia e Liderança (21,97%), Remuneração e Benefícios (16,86%), Instalações e Equipamentos (16,66%) e Imagem Organizacional (14,91%). A regressão linear múltipla (RLM) revelou que os fatores eram significativos e mostravam sinais coerentes com a teoria. O modelo, explicou 59,10% (R-quadrado ajustado) da variância da variável dependente (VD), que foi representada pela expressão “No geral, estou satisfeito (a) com o clima organizacional no meu local de trabalho”. A conclusão da pesquisa recomenda que os fatores identificados, por exercerem influência no clima organizacional, devem ser acompanhados no futuro e podem orientar as estratégias de gestão de pessoas na organização.Palavras-chave: Ambiente de trabalho, Análise mutivariada, Gestão de pessoas, Organizações Públicas, Universidades.
IDENTIFICAÇÃO DAS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM AS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO BRASIL: UMA ETAPA DO MÉTODO MOMENTO DE CONSTRUÇÃO DE CENÁRIOS PROSPECTIVOS
Authors: Sanseverino Adriana Manzolillo , Gomes Carlos Francisco Simões , Barcelos Mara Regina dos Santos , Santos Marcos dos
Published: May 2023

Este trabalho integra uma pesquisa de doutorado sobre planejamento estratégico e tomada de decisão, aplicada nas universidades federais do Brasil, com a participação dos servidores ocupantes do cargo Técnico em Assuntos Educacionais. O artigo tem como objetivo identificar as variáveis internas e externas que influenciam as universidades federais do Brasil. A identificação das variáveis é uma das etapas do Método Unificado de Planejamento Estratégico Prospectivo (Momento) que associa cenários prospectivos e os métodos multicritério de apoio à decisão. Inicialmente, as variáveis foram identificadas a partir da revisão da literatura sobre o tema gestão das universidades e da pesquisa documental sobre as universidades federais do Brasil. Em seguida, para validar essas variáveis, foi realizada uma consulta aos servidores, por meio de formulário eletrônico. As variáveis foram agrupadas de acordo com os temas: Finanças, Legislação, Pessoal, Infraestrutura, Produção acadêmica, Avaliações, Internacionalização, Comunicação com a sociedade e partes interessadas, Acessibilidade e inclusão. Os resultados indicaram que todas as variáveis obtidas a partir da revisão da literatura e da pesquisa documental foram selecionadas pelos respondentes e, assim, foram validadas, seguindo nas etapas futuras do estudo prospectivo. Ademais foram realizados ajustes em dois grupos de variáveis e incluídas novas variáveis em quatro grupos, conforme as sugestões dos respondentes. Destaca-se que os resultados são parciais, entretanto, demonstram que a metodologia utilizada nesse estudo alcançou o objetivo proposto e contribuiu para a pesquisa.Palavras chave: Gestão, Universidades, Planejamento, Estudo prospectivo, Variáveis do sistema.
O ENSINO DE BIOLOGIA E SEUS CONTEXTOS COM A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Authors: Vinholi Junior Airton José , Dias Daniel Pereira do Prado , Marin Gláucia Rosely Barbosa
Published: May 2023

A Biologia atua em vários níveis do ensino básico e superior. No contexto do ensino, é fundamental o estabelecimento de uma condução docente por meio de um referencial teórico de aprendizagem. Assim, este artigo apresenta possibilidades de atuação no ensino de biologia à utilização da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). Por meio de busca bibliográfica em periódicos atuais, foram selecionados artigos que propuseram essa relação, de forma a apresentar algumas metodologias que pesquisadores têm seguido para dinamizar as aulas de biologia na perspectiva da TAS. Os exemplos e as considerações apresentadas neste trabalho visam estimular a divulgação e importância deste referencial teórico no ensino de ciências, com vistas a ampliar as discussões na temática abordada.Palavras-chave: Aprendizagem significativa, Ensino de Biologia, Princípios da TAS.
RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E ESTUDANTES DO CURSO FORMAÇÃO DE DOCENTES
Authors: Branco Alessandra Batista de Godoi , Branco Emerson Pereira , Nagashima Lucila Akiko , Oliveira André Luis de
Published: May 2023

O presente artigo se refere a uma pesquisa qualitativa com referencial teórico que propõe investigar concepções de um grupo de estudantes e professores do Curso de Formação de Docentes sobre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) e suas possíveis relações. A análise das respostas gerou diversas categorias emergentes. Sobressaiu o entendimento de que CTSA se interligam, se completam e são interdependentes. Pouco foi citado sobre o conhecimento, a educação e a inserção desses sujeitos à problemática. Os resultados indicam que a Educação em CTSA é relevante e emergente na formação de professores e cidadãos, de tal modo que contribua para compreensão, posicionamento, tomada de decisão e busca de transformações.Palavras Chave: Educação em CTSA. Alfabetização científica e tecnológica. Concepções.
AS RELAÇÕES ENTRE A TRAJETÓRIA FORMATIVA NA CARREIRA E AS PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO DA ASTRONOMIA
Authors: Buffon Alessandra Daniela , Neves Marcos Cesar Danhoni , Pereira Ricadro Francisco
Published: May 2023

Este estudo tem como objetivo compreender a relação entre a trajetória formativa docente na carreira e as práticas docentes em sala de aula acerca do Ensino da Astronomia nos anos finais do Ensino Fundamental. O estudo teve como participantes professores de Ciências. A metodologia utilizada rege os princípios da pesquisa fenomenológica husserliana. Como resultado, percebeu-se traços pertinentes entre a trajetória formativa na carreira e as práticas em sala de aula ao abordar sobre o Ensino da Astronomia. Por fim, constatou-se a importância em identificar a fase em que os professores se encontram, pois, isso pode influenciar diretamente em como será a disponibilidade de tempo para um curso de aperfeiçoamento e de incorporação de novas metodologias de ensino.Palavras Chave: Ensino da Astronomia; Formação de Professores; Trajetória Formativa de Carreira; Ensino Fundamental.
CORPOS E MAQUINAÇÕES: PEDAGOGIAS CULTURAIS E EPISTEMES DO CORPO NO FACEBOOK
Authors: Polizel Alexandre Luiz , Oliveira Moises Alves de
Published: May 2023

Este manuscrito tem por objetivo traçar considerações acerca das conceptualizações de ciências e das educações no ciberespaço a partir de seu olhar ao corpo. Para tal, nos aventuramos em um grupo da rede social Facebook entre 2017-2018, nominado de “Vale”. O olhar analítico deu-se no acompanhamento dos fluxos de discussões neste período, utilizando como recurso a perspectiva do diagnóstico do presente como mote analítico que emerge do campo dos Estudos Culturais das Ciências e das Educações. Neste percurso analítico evidenciamos a centralidade na construção do corpo na compreensão das ciências-educações, que organizamos em dois eixos discutidos neste manuscrito: a) Tomadas – corpo-função e corpo utilidade; b) Quebra-cabeças e Legos – risos irônicos e ciências modalizáveis. Palavras Chave: Educação. Estudos Culturais das Ciências. Filosofia das Ciências.
DISCURSO DE GRADUANDOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE OS POSSÍVEIS FENÓTIPOS PARA UM GENÓTIPO
Authors: Silva Aline Alves da , Corazza Maria Júlia , Justina Lourdes Aparecida Della
Published: May 2023

O presente artigo tem por objetivo evidenciar os discursos apresentados por formandos dos cursos de Ciências Biológicas em relação aos conceitos de genótipo e fenótipo, ainda como esses conceitos são percebidos na síntese estendida da evolução. Para tanto, foi solicitado aos acadêmicos que se posicionassem concordando ou discordando em relação à afirmativa “Um genótipo forma somente um fenótipo”. Diante disso, esses estudantes justificavam suas respostas. Os dados foram tratados com base na análise do discurso francesa. Assim, percebeu-se que os acadêmicos, em sua maioria compreendem que diferentes fenótipos podem resultar de um mesmo genótipo, devido às interações com outros fatores.Palavras Chave: Ensino de Biologia. Genótipo. Fenótipo.
O “ERRO”: UMA FERRAMENTA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM
Authors: Burlamaqui Ana Kerolaine Pinho , Aguiar José Vicente de Souza
Published: May 2023

O presente texto visa compreender os fundamentos epistêmicos da formação do pensamento científico relacionados à pesquisa e ao ensino de ciências, considerando o “erro” como um indicador e analisador dos processos intelectuais, capaz de apontar o limite da cognição, além de sinalizar avanços e dificuldades. O estudo é de natureza fenomenológica e os dados são provenientes do desenvolvimento de uma oficina que objetivou identificar as percepções dos professores e alunos acerca da temática. Deste modo, evidencia-se a importância da discussão filosófica, no que diz respeito à necessidade de ressignificação da ideia de “erro”, por meio de atitudes colaborativas, centradas na figura do aluno como o sujeito do processo de ensino e aprendizagem e no professor como o mediador do conhecimento.Palavras-chave: Erro. Ensino e aprendizagem.  Aluno. Professor.
A CONCEPÇÃO DE LICENCIANDOS DE QUÍMICA ACERCA DAS INTERAÇÕES CTS
Authors: Bordoni Ananda Jacqueline , Silveira Marcelo Pimentel da , Vieira Rui Marques
Published: May 2023

Buscou-se investigar as concepções sobre Ciência, tecnologia e suas relações com a sociedade, de 18 licenciandos em Química no ano de 2019, visto que pesquisas sinalizam que na maioria das vezes apresentam concepções distorcidas a respeito do tema. Utilizou-se uma abordagem qualitativa e, para coleta de dados o instrumento utilizado foi a versão portuguesa do questionário VOSTS. Para análise dos dados, utilizou-se a classificação a priori a respeito das concepções, sendo classificadas entre aceitáveis, ingênuas e realistas. Como resultados os licenciandos apresentaram concepções mais realistas (compreensão apropriada) acerca das interações CTS, mas em alguns aspectos ainda são concepções ingênuas sobre tal assunto, revelando a importância de uma formação que compreenda o ensino CTS.Palavras Chave:  Ensino de Química. Concepções de Licenciandos. CTS. VOSTS.
O CONCEITO DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS FALAS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Authors: Deus Andreia Florencio Eduardo de Deus , Silva Viviane Sirineu da , Malacarne Vilmar
Published: May 2023

O termo inclusão faz parte do cotidiano do professor, contudo, são encontrados diferentes conceitos. Objetivamos, neste trabalho, analisar o conceito de inclusão presente nas falas de professores da Educação Infantil de uma escola localizada na região sudoeste do Paraná. O trabalho se desenvolveu por meio de uma atividade de formação docente. Foram aplicadas duas questões a vinte professores da Educação Infantil. O trabalho seguiu as conjecturas da pesquisa qualitativa e da análise de conteúdo. Como resultado, compreende-se que o conceito de inclusão é permeado por valores culturais e carece de formação. Além disso, foi observado que tais condições podem ser um dos entraves para que a inclusão alcance patamares desejados na escola.Palavras Chave: Inclusão. Formação docente. Sala de aula. Formação de conceito.
MODOS DE (RE)PENSAR A EXPERIMENTAÇÃO E SEUS ENSINOS
Authors: Fary Bruna Adriane , Polizel Alexandre Luiz , Oliveira Moisés Alves de , Savioli Angela Marta Pereira das Dores
Published: May 2023

Esse texto tem por objetivo levantar considerações acerca de: “Como pensar o papel da experimentação nos ensinos de ciências/químicas nas Pedagogias Tradicional, Crítica e Pós-Crítica?”. Para isso, organizamos o texto em três eixos de análise: a) Uma experiência tradicional, no qual levantamos indagações de uma perspectiva tradicionalista de pensar a experimentação; b) Críticas as experimentações e/ou experimentações críticas?, no qual refletimos os potenciais éticos, políticos e conceituais dos processos experimentais; e c) Como experimentar após a crítica?, perspectivas contemporâneas dos modos de experienciar.Palavras chave: Ensino de Química. Ensino de Ciências.  Aulas Experimentais.
O CONSTRUTIVISMO DE JEAN PIAGET E AS CONCEPÇÕES DE PÓS-GRADUANDOS EM EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA E MATEMÁTICA
Authors: Duarte Bruna Marques , Oliveira Caroline Oenning de , Gomes Luciano Carvalhais , Oliveira André Luís de
Published: May 2023

A Epistemologia Genética de Jean Piaget, ao pesquisar sobre a origem do conhecimento humano tem muitas vezes os resultados dos trabalhos da área equivocadamente interpretados ou descuidadamente reproduzidos, alterando as ideias originais. Assim, com o objetivo de avaliar as concepções sobre o construtivismo piagetiano na perspectiva de pós-graduandos em Educação para a Ciência e Matemática, realizamos uma pesquisa bibliográfica e aplicamos em sala de aula um questionário online na plataforma Poll Everywhere, envolvendo dez crenças sobre essa teoria. Concluímos que houve um índice significativo de concepções equivocadas no grupo analisado, o que mostra que antes de se pensar ir além do construtivismo piagetiano temos que nos preocupar em ir além da divulgação equivocada de sua teoria.Palavras Chave: Epistemologia Genética; Panorama; Crenças; Equívocos.
METODOLOGIAS DE ENSINO E OS ESTÁGIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIÁLOGOS POSSÍVEIS NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIENCIAS BIOLÓGICAS DA UFLA
Authors: Serillo Camila , Gonçalves Laise Vieira , Nascimento Junior Antônio Fernandes
Published: May 2023

O professor exerce papel imprescindível, e insubstituível, no processo educativo, contribuindo com seus saberes, seus valores e suas experiências na complexa tarefa de aprimoramento da qualidade do trabalho escolar. Na Universidade Federal de Lavras (UFLA), o curso de Ciências Biológicas – Licenciatura - conta com disciplinas e estágios supervisionados que, além do conteúdo curricular, oportunizam aos licenciandos discussões sobre a educação e a superação de metodologias tradicionais, proporcionando, também, a experiência prática na linha de formação. No presente trabalho, buscou-se investigar quais são os diálogos que se estabelecem entre as referidas disciplinas, visando a entender qual é a importância e a  influência destes na formação inicial docente.Palavras chave: Formação docente. Metodologia de Ensino. Estágio Supervisionado.
EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES ENTRE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO FÍSICA: O EXERCÍCIO FÍSICO NA PROMOÇÃO DA SAÚDE
Authors: Lemke Cláudia Elizandra , Scheid Neusa Maria John , Maciel Eloísa Antunes
Published: May 2023

O presente relato apresenta e discute experiências interdisciplinares em uma prática com o tema da prescrição do exercício físico para promoção da saúde e condicionamento físico, na qual estão presentes exercícios aeróbicos, exercícios anaeróbicos, resistência muscular e cardiovascular. Essa aula é parte da proposta interdisciplinar de 16 aulas entre Ciências e Educação Física sobre os conteúdos de fisiologia humana e fisiologia do exercício no Ensino Fundamental. Foi desenvolvida com 30 alunos do 8º ano de uma escola do município de Santo Ângelo-RS, através de investigação-ação educacional crítica com análise de conteúdo dos diários de bordo de duas professoras e diários de aprendizagem dos alunos.Palavras Chave: Ensino de Ciências. Relato de experiência. Interdisciplinaridade.
MODELAGEM MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E SUA RELAÇÃO COM AS PROPOSTAS CURRICULARES OFICIAIS
Authors: Fogaça Maria Eduarda Bittencourt Camargo , Santos Eloize Caroline dos , Burak Dionísio , Moraes João Carlos Pereira de
Published: May 2023

O presente trabalho objetiva analisar a relação entre a Modelagem Matemática na perspectiva de Burak (1992) e as propostas curriculares oficiais Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Para tal finalidade, realizou-se uma pesquisa documental, comparando a relação entre os documentos oficiais com a perspectiva de Modelagem Matemática abordada. Mediante a análise, observa-se que relações positivas entre os objetos de estudo podem ser pensadas, na qual essas relações possibilitam ao docente que utiliza a Modelagem Matemática em suas aulas, apoio nos documentos curriculares oficiais.  Além disso, o trabalho com esta metodologia de ensino oferece contribuição para uma participação ativa dos estudantes, bem como mediações mais efetivas dos docentes.Palavras Chave: Modelagem Matemática; Metodologias de Educação Matemática; Documentos curriculares oficiais
INSERÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NOS DIÁLOGOS CTSA: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA POR PRÁTICAS COLABORATIVAS
Authors: Gonçalves Emerson Nunes da Costa , Compiani Mauricio , Magalhães Júnior Carlos Alberto de Oliveira
Published: May 2023

Buscou-se identificar como uma proposta formativa para professores alfabetizadores, sobre ensino de Ciências, pode inseri-los nas discussões da educação em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), quando desenvolvida a partir da construção de um grupo colaborativo. Adotou-se a pesquisa-ação-colaborativa, sendo sujeitos 25 professoras, pedagogas, com os dados coletados das suas narrativas a partir de um grupo focal, no final do processo formativo, interpretados por análise de conteúdo. Percebeu-se que a constituição do grupo colaborativo possibilitou a criação de um espaço dialógico rico, de trocas de experiências pela valorização da prática docente, com construção de conhecimentos sobre o ensino de Ciências para crianças em fase de alfabetização na perspectiva da educação CTSA.Palavras Chave: Alfabetização científica. Formação de professores. Anos iniciais.
CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA ENSINO DE FÍSICA: UMA METODOLOGIA ATIVA EM HARMONIA COM O COTIDIANO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Authors: Uyeda Fabiana Aparecida Santos , Pinto José Antônio , Toti Frederico Augusto
Published: May 2023

Diversos autores apontam como obstáculos à aprendizagem aulas alicerçadas na passividade dos alunos e no protagonismo apenas do professor. Por outro lado, a literatura aponta a importância de utilização de abordagens em que os alunos tenham a oportunidade de maior interação, engajamento em atividades, sendo protagonistas da sua aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi investigar um processo metodológico que envolveu a organização de grupos de alunos na criação e utilização de jogos, como uma estratégia de aprendizagem de Física. Os alunos, sob orientação de professores, construíram e utilizaram jogos envolvendo Conteúdos Básicos Comuns de Física. Os resultados corresponderam às expectativas inicias e facultaram aos alunos a construção de conhecimentos de forma ativa e prazerosa.  Palavras-chave: Jogos no Ensino de Física. Atividades lúdicas. Ensino Médio. Estratégia Pedagógica.
COMPREENDENDO OS DISCURSOS SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DOS TRABALHOS APRESENTADOS NO ENPEC
Authors: Poso Fabiana de Freitas , Monteiro Bruno Andrade Pinto , Pereira Willian Alves
Published: May 2023

Hoje ainda está fortemente alicerçada a ideia da avaliação como um ato neutro, meramente técnico, gerador de resultados e isolado do trabalho pedagógico. As provas e testes acabam sendo os principais instrumentos avaliativos, assumindo um caráter classificatório, de exclusão e de reprodução da sociedade. Considerando a importância da formação docente na constituição identitária dos licenciandos e as significativas discussões que ocorreram no ENPEC, foi feito um estudo dos trabalhos apresentados em suas três últimas edições. Esta análise foi fundamentada na Teoria Bakhtiniana quanto aos aspectos do dialogismo, alteridade e polifonia, demonstrando a heterogeneidade dos textos, mas convergindo com a afirmação de que as abordagens sobre esta temática durante a formação são muito superficiais.Palavras Chave: Avaliação da aprendizagem. Formação de professores. Teoria Bakhtiniana.
OFICINA DE CULINÁRIA: UMA ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE PROCEDIMENTOS
Authors: Frasson Fernanda , Laburú Carlos Eduardo
Published: May 2023

Segundo os documentos de ensino, a Educação Alimentar e Nutricional é um dos assuntos que devem ser explorados na educação básica. Uma das maneiras de lidar com essa temática é assentando-a sobre teoria(s) de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi identificar a aprendizagem procedimental alcançada por alunos do ensino fundamental acerca do tema “boas práticas na manipulação de frutas”, quando expostos a um ensino planejado sob os vieses da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Multiplicidade Representacional. Este artigo apresenta o relato da experiência de um caso. Os resultados observados mostram que o ensino planejado com base na congregação dos referenciais teóricos permitiu que o aluno alcançasse aprendizagem significativa procedimental sobre o tema abordado.Palavras Chave: Educação alimentar e nutricional. Multiplicidade representacional. Teoria da aprendizagem significativa.
ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO PROGRESSISTA E CONSERVADORA DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA ESTADUAL PARANAENSE
Authors: Santos Letícia Gonçalves Brambilla , Mori Lorraine , Kiouranis Neide Maria Michellan , Lorencini Júnior Álvaro
Published: May 2023

O artigo discute as concepções sobre avaliação de professores da rede estadual paranaense de ensino, com o objetivo de investigar o que estes professores compreendem sobre o processo de avaliar. Para isto, confrontamos os pareceres produzidos pelos professores com nossos referenciais teóricos, analisando-os de acordo com as concepções de avaliação que designamos como progressista ou conservadora. Ao fazer essas análises, reconhecemos ser importante compreender a avaliação, numa concepção construtivista, visando o aluno como um ser incondicional, individual e autônomo, além de considerá-la um processo contínuo. De forma geral, averiguamos que o “fenômeno avaliação” ainda é indefinido e percebido de modo tradicional/conservador.Palavras Chave: Avaliar. Conservador. Progressista.
ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Authors: Lima Maria Ida , Lucas Lucken Bueno , Costa Priscila Caroza Frasson , Sanzovo Daniel Trevisan
Published: May 2023

Esta pesquisa apresenta os resultados da implementação de uma Sequência Didática que teve por objetivo promover a Alfabetização Científica de estudantes da EJA (Educação de Jovens e Adultos). No escopo metodológico a pesquisa se configurou na abordagem qualitativa, com dados analisados a partir do referencial da Análise Textual Discursiva. Os dados mostraram relatos e registros das percepções e atitudes dos participantes no decorrer da intervenção e, após diversificadas atividades propostas, em diferentes momentos da aplicação da Sequência Didática. Após as análises ficou evidenciada a contribuição do Ensino de Ciências na promoção da Alfabetização Científica, no âmbito da EJA, a partir de evidências textuais que mostraram a aplicação dos conceitos aprendidos em vivências pessoais dos participantes.Palavras-chave: Alfabetização Científica. Educação de Jovens e Adultos. Ensino de Ciências.
A VISÃO PONTUAL SOBRE O CONHECIMENTO DE CIÊNCIA POR PARTE DE ESTUDANTES QUE ESTUDAM FÍSICA NO LABORATÓRIO EXPERIMENTAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Authors: Veloso Maria Sônia Silva de Oliveira , Krüger Frederico Marcos , Silva Leonilda do Nascimento da
Published: May 2023

Este trabalho analisa a visão sobre o conceito de ciências dos estudantes da graduação de físicade instituições daEducação a Distância EaD do Brasil . Eles estavam matriculados em disciplinas especificas que foram ministradas emlaboratório didático experimental em ambientes virtuais AVA. A metodologia seguiu os procedimentos de naturezaqualitativa e quantitativa com base de dados empíricos ao referencial teórico diante das análises. Como resultado ,observamos que os estudante s obtém um conhecimento essencial sobre a ciência, entretanto, em termos gerais, osconteúdos que abordam sobre ciências ou respectivamente a respeito da física experimental nos cursos de graduação emfísica na EaD, não trata a relação do que seria a ciênc ia e suas especificidades nestas disciplinas de laboratório.Palavras Chave: Ensino de Ciências. Ensino de Física. EaD.
LUDICIDADE E EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: UM PANORAMA DO CURRÍCULO MUNICIPAL DE CASCAVEL PRPR
Authors: Ferreira Mariane Grando , Wendling Cléria Maria , Strieder Dulce Maria
Published: May 2023

A vivência da ludici dade a partir da experimentação investigativa no Ensino de Ciências viabiliza o manusear,recriar, interagir, dialogar, desenvolvendo a criticidade. O tema é alvo do presente artigo, resultado de pesquisabibliográfica e documental, cujo objetivo é averigu ar a existência de interconexão entre ludicidade e experimentação noCurrículo da Rede Municipal de Ensino de Cascavel, PR. Antagonismos foram encontrados sobre a experimentação queé fundamentada em Bacon (1973), percursor do método indutivo. A ludicidade é reforçada, mas apenas para criançasaté 06 anos. Assim, o documento tem uma orientação que pouco estimula a interconexão entre o lúdico e aexperimentação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, indicando a necessidade de sua reformulação.Palavras Chave: Ensino de Ciências; Ludicidade; Experimentação; Currículo; Anos Iniciais.
“MARIE CURIE – A CORAGEM DO CONHECIMENTO”: UMA POSSIBILIDADE NA DISCUSSÃO DE ASPECTOS DA NATUREZA DA CIÊNCIA
Authors: Pinheiro Renato Medeiros , Londero Leandro
Published: May 2023

Neste estudo explicitamos as potencialidades e delimitações de um filme do gênero drama biográfico como recurso didático para discussões a respeito de três aspectos da Natureza da Ciência (NdC): revisão por pares na ciência, a mulher na ciência, e a humanização do cientista. Para tanto, procedemos a um levantamento das produções disponíveis no mercado cinematográfico, selecionamos a produção que iríamos investigar, e destacamos os trechos que podem gerar discussões acerca da NdC. A seguir, aplicamos um questionário aos estudantes de um curso de formação de professores de física, após a exibição do drama. A análise do roteiro do drama biográfico permite inferir que ele se mostrou, a princípio, potencialmente significativo para inserir discussões acerca de aspetos da NdC.Palavras Chave: Drama biográfico. Natureza da ciência. Formação de Professores.
PRÁTICAS E PERSPECTIVAS DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO
Authors: Vargas Rosana Souza de , Konageski Jamile Tabata Balestrin , Araújo Maria Cristina Pansera de
Published: May 2023

O objetivo deste trabalho é analisar e discutir o papel da extensão universitária considerando as práticas e sentidos atribuídos por docentes do ensino superior. Para a realização da análise dos dados advindos dos questionários, é utilizada a Análise Textual Discursiva aliada ao software ATLAS.ti. A amostragem constitui-se de 116 professores que atuam na Educação Superior de instituições do Sul do Brasil. Constatamos que os professores da educação superior reconhecem o princípio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, porém, é evidenciado em suas práticas pedagógicas a centralidade no ensino e na pesquisa. Desse modo, cabe a atual política de curricularização atribuir novos sentidos e significados às práticas pedagógicas que englobem a extensão na educação superior.Palavras Chave: Educação superior; Atividade de extensão; Princípio pedagógico da indissociabilidade.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E O DIÁLOGO POSSIBILITADO PELO FILME WALL-E
Authors: Cardoso Pollyana Cristina Alves , Temoteo Paulo Antônio de Oliveira , Nascimento Junior Antonio Fernandes
Published: May 2023

O objetivo do trabalho é analisar diálogos permitidos pelo filme Wall-E para compreensão da Educação Ambiental Crítica (EAC) a partir de uma prática educativa realizada com alunos de licenciatura em Ciências Biológicas da UFLA. Após exibição do filme foi realizada uma discussão, em que os discentes compartilharam suas respostas referentes à compreensão da EAC presente no filme. As falas foram categorizadas via Método da Análise de Conteúdo. Concluímos pelas categorias formuladas que a obra ajudou para construção de saberes e reflexões sobre temáticas contemporâneas as quais o filme fala abertamente ou por suas lacunas. Consideramos, ainda, a importância das animações, pois atuam como frestas para compreensão da realidade de modo lúdico e instigante, podendo ser aplicados em aula para problematização de questões ambientais.Palavras Chave: Cinema. Educação Ambiental Crítica. Sociedade
ENSINO DE CIÊNCIAS E AUTONOMIA DOCENTE: ANÁLISES DE PESQUISAS PUBLICADAS NO ENPEC (2007-2017)
Authors: Souza Ray Ely Nobre e
Published: May 2023

A presente pesquisa teve o objetivo de analisar as abordagens de autonomia docente apresentadas nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) entre os anos de 2007 a 2017. Foram analisados doze artigos nas Atas dos ENPECs que fazem referência à autonomia docente. Os resultados apontam para as concepções de autonomia docente na vertente técnica, reflexiva e crítica, sendo a reflexiva associada às práticas individualistas, ou grupais, e a técnica, desvinculada do papel social e político da educação. Concluímos que há a necessidade de maior investimento sobre a autonomia docente na formação inicial e continuada, pois esses conhecimentos e aquisições tendem a influenciar a atuação profissional.Palavras-Chave: Autonomia. ENPEC. Formação de professores.
O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Authors: Sanchez Junior Sidney Lopes , Delamuta Beatriz Haas , Mikuska Márcia Inês Schabarum , Blanco Marília Bazan
Published: May 2023

As dificuldades de aprendizagem da Matemática estão presentes no cotidiano escolar, sobretudo em estudantes com transtornos associados ao processo de aprendizagem, como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Nesse contexto, o presente artigo buscou compreender o que tem sido produzido acerca do ensino de Matemática para crianças e adolescentes com TDAH, a partir do levantamento de trabalhos (Revisão Sistemática de Literatura) no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e no Banco de Teses e Dissertações (BDTD) da CAPES. Foram encontrados apenas 2 artigos e 4 dissertações que abordam a temática desejada. Assim, destaca-se a necessidade de mais pesquisas que abordem a temática, especialmente ao propor estratégias de ensino que contribuam para melhorar a aprendizagem de Matemática em crianças e adolescentes com TDAH. Palavras Chave: Ensino de Matemática. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Prática Pedagógica.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SENSIBILIZAÇÃO PARA A COLETA SELETIVA COM ALUNOS DO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: Tertuliano Solimara Aparecida , Fiori Simone , Debastiani Neto João
Published: May 2023

Diante da crescente produção de resíduos sólidos nas mais diversas atividades humanas observa-se a necessidade de que a coleta seletiva e a reciclagem aconteçam de maneira mais efetiva, visto que boa parte dos resíduos produzidos ainda é descartada de maneira inadequada no meio ambiente. Diante disso, neste artigo, apresentamos um recorte de algumas atividades desenvolvidas dentro de uma pesquisa participante acerca da sensibilização de alunos de um quinto ano do Ensino Fundamental para a coleta seletiva por meio de um conjunto de atividades de Educação Ambiental. Nosso objetivo foi verificar o potencial pedagógico deste conjunto de atividades. Com essas atividades verificou-se que os alunos obtiveram aprendizagens conceituais, procedimentais e atitudinais, sendo então sensibilizados.   Palavras Chave: Educação Ambiental. Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Resíduos sólidos.
AVALIAÇÃO DO MÉTODO JIGSAW DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA QUANTO AO SEU POTENCIAL EM TRABALHAR ASPECTOS CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE/ PENSAMENTO CRÍTICO
Authors: Oliveira Thais Andressa Lopes de , Silveira Marcelo Pimentel da
Published: May 2023

Neste trabalho, avaliou-se o Método Jigsaw de Aprendizagem Cooperativa, quanto ao seu potencial em trabalhar aspectos CTS/pensamento crítico (PC), com base nos critérios apresentados por Vieira e Tenreiro-Vieira (2011) para a construção de atividades didáticas. A análise revelou que o método possibilita o trabalho com temas de relevância social; permite o planejamento das atividades a partir dos questionamentos e curiosidades dos alunos; possibilita o pluralismo metodológico, com estratégias que envolvam a resolução de problemas, questionamentos, debates, pesquisas, experimentação investigativa, dentre outras; além de oportunizar aos alunos recorrerem às capacidades e disposições do PC, por meio de discussões e momentos de reflexão sobre o tema em estudo.Palavras Chave: Pensamento Crítico. Planejamento. Trabalho em grupo.
TRILHA FÍSICA: AGORA VEJO! JOGO DIDÁTICO EM BRAILLE PARA AUXILIAR ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADE EDUCACIONAL ESPECIAL
Authors: Barreto Vanici Pereira Martins , Veloso Maria Sonia Silva de Oliveira , Barreto Francisco Macione Martins
Published: May 2023

Estamos vivendo em uma era que muito se fala em inclusão, citam leis que a garante, pois a legislação é bastante clara quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, seja qual for suas necessidades educacionais especiais ou diferenças. Mas sabe-se que na prática apenas leis não resolvem o problema da inclusão escolar. Este trabalho visa analisar as leis da inclusão, além de repensar a forma de ensinar nas escolas. Com o intuito de promover uma metodologia que possa alcançar esses alunos de forma eficaz que colabore para seu aprendizado durante toda sua vida, foi elaborado um jogo em forma de trilha em braille para fortalecer os conteúdos de Física ministrados no 1º ano do Ensino Médio.Palavras Chave: Ensino de Física. Inclusão. Jogo Didático.
“PARA VOCÊ O QUE É SER PROFESSOR DE QUÍMICA?”: COM A PALAVRA, OS LICENCIANDOS
Authors: Calixto Vivian dos Santos , Kiouranis Neide Maria Michellan
Published: May 2023

A indissociabilidade entre teoria e prática, a articulação entre Universidade e Escola e o isomorfismo entre a formação ofertada e a exigida podem ser considerados como princípios estruturantes dos cursos de formação de professores. Ante este cenário, o desenvolvimento de investigações, com foco na análise crítica dos contextos formativos e das organizações curriculares, se delineia como um exercício válido e frutífero. Nesse ínterim, tencionamos compreender os entendimentos de licenciandos de um curso de Química acerca do que é ser professor. O material empírico se constituiu por meio de escritas produzidas por onze licenciandos e foi analisado via Análise Textual Discursiva. Da análise emergiram algumas pistas sobre o que é ser professor, sendo estas: ter conhecimento, didática e tempo.Palavras Chave: Formação de Professores. Saberes Docentes. ATD.
DESTILADOR DE BAIXO CUSTO PARA O USO NAS AULAS DE QUÍMICA EM UM COLÉGIO QUILOMBOLA
Authors: Cabral Bruno Pires , Assai Natany Dayani de Souza , Souza Andriele Coraiola de
Published: May 2023

Em uma breve caracterização de trabalhos publicados na seção Experimentação do Encontro Nacional de Ensino de Química, de 2006-2018, observamos a ausência de discussões quanto à inserção de atividades experimentais na Educação Quilombola. Assim, para essa pesquisa, relatamos a construção de um destilador com material de baixo custo para uso em aulas de Química. A produção do destilador em uma escola de uma comunidade localizada em Cascavel (PR) permitiu a viabilização de experimentos em aulas de Química, além de incentivar a elaboração de equipamentos pelos próprios alunos e proporcionar o resgate da cultura local, no que tange o uso de plantas medicinais com fins fitoterápicos e produção de óleos essenciais. Reiteramos a importância da inserção de propostas como esta, visando a construção de equipamentos de laboratório e permitindo a execução de atividades experimentais.Palavras Chave: Destilador. Educação Quilombola. Química. Atividade Experimental.
REFLEXÕES DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS SOBRE AS ANALOGIAS: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA PAUTADA NOS PRINCÍPIOS DE REFLEXÃO E COLABORAÇÃO
Authors: Almeida Hederson Aparecido de , Diniz Renato Eugênio da Silva
Published: May 2023

O objetivo do estudo foi analisar as reflexões de professoras de Ciências em um curso de formação continuada colaborativa sobre a temática das analogias. A pesquisa foi embasada na abordagem qualitativa e teve como participantes cinco professoras. O curso foi gravado em áudio e a Análise Textual Discursiva usada como referencial analítico. As professoras possuem diferentes compreensões acerca do significado de uma analogia, utilizando-nas espontaneamente para aproximar o conhecimento científico do cotidiano dos alunos. O curso foi importante para as participantes refletirem sobre a própria prática e trocar experiências com os pares. A formação continuada para o trabalho com analogias é potencialmente significativa quando norteada por princípios de reflexão e colaboração.Palavras-Chave: Ensino com analogias. Formação de professores. Prática reflexiva e colaborativa. Ensino de Ciências.
ENSINO DE CIÊNCIAS: O MUNDO VIVIDO ATRAVÉS DOS DESENHOS
Authors: Lobo Huanderson Barroso , Aguiar José Vicente de Souza
Published: May 2023

Este artigo corresponde a uma parte da pesquisa desenvolvida junto ao programa de pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, a partir da temática “O zoológico do CIGS e o ensino de ciências na Amazônia”.  O objetivo deste estudo foi analisar as possibilidades de utilizar os desenhos como avaliação diagnóstica no ensino de ciências, numa relação de articulação entre a reflexão epistemológica de base Merleau-Pontyana de um mundo vivido a partir das experiências em diálogos Bachelardiano, com a noção de obstáculo epistemológico. Os resultados apontam que, por meio de atividades com desenhos, podem ser encontrados as formas de como as crianças expressam a relação com o meio e com o outro, trazendo à realidade um ato de sua percepção. Palavras-chave: Desenhos. Obstáculos Epistemológicos. Ensino de Ciências.
ANÁLISE DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC DE MATEMÁTICA, INDÍCIOS PARA ABORDAGEM METODOLÓGICA E AFASTAMENTOS DOS PCN
Authors: Moraes João Carlos Pereira de , Pereira Ana Lúcia
Published: May 2023

A BNCC emerge como nova proposta curricular frente aos PCN, possuindo pontos positivos e negativos. Neste último grupo, apontamos a ausência de abordagens metodológicas para o trabalho com matemática. Nesse sentido, este artigo objetiva analisar possíveis aspectos didático-metodológicos que podem ser associados à BNCC de Matemática do Ensino Fundamental. Para tanto, analisou-se as competências específicas de Matemática da BNCC, relacionando-as com modos de fazer Educação Matemática nessa etapa de ensino. Como resultado, elencamos as categorias: (1) Culturas; (2) Tecnologia; (3) Interdisciplinaridade; (4) Processos de organização e registros; (5) Conteúdos atitudinais. Assim, concluímos que as metodologias propostas nos PCN podem ser úteis na BNCC, mas novas abordagens necessitam emergir. Palavras Chave: Abordagem didático-metodológica. BNCC. Currículo.
IDENTIFICANDO OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE RADIOATIVIDADE
Authors: Fagundes João Vitor , Zara Kátya Regina de Freitas , Oliveira Marilu Martens
Published: May 2023

Conhecer as percepções prévias de discentes sobre conceitos químicos pode auxiliar o professor a visualizar as principais dificuldades encontradas no processo de aprendizagem.  Gaston Bachelard aponta que a ressignificação de conhecimentos é fundamental para a superação de barreiras que impedem a formação da cultura científica, denominados pelo filósofo de obstáculos epistemológicos. O presente trabalho expõe a análise das respostas de dez alunos do primeiro ano do Ensino Médio para quatro questões, aplicados durante a realização de uma sequência didática, cujo objetivo foi o de identificar a presença de obstáculos epistemológicos relacionados ao tema radioatividade. Os dados foram categorizados a partir da quantidade de obstáculos identificados,  que apontou a presença dos obstáculos da observação primeira, generalizações, animista e substancialista..Palavras Chave: Obstáculos Epistemológicos. Ensino de Química. Radioatividade
DESENHOS DAS CRIANÇAS SOBRE ELETRICIDADE PARA IDENTIFICAR CIRCUITOS QUE FUNCIONAM (OU NÃO): DO REAL À REPRESENTAÇÃO
Authors: Trevisani Josiane de Almeida , Raboni Paulo Cesar de Almeida , Souza Filho Moacir Pereira de
Published: May 2023

Este artigo tem por objetivo analisar as produções escritas (desenhos) sobre as montagens que funcionavam (ou não), de um grupo de alunos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, a respeito de um problema experimental simples que eles haviam realizado na prática com o propósito de ligar uma lâmpada aos polos de uma pilha por meio de um fio. Trata-se da formação de conceitos e de uma contextualização do cotidiano. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2017, em uma escola pública da rede municipal situada na periferia de Presidente Prudente/SP. A amostra constituinte da pesquisa foi composta por 26 alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, na faixa etária compreendida dos 9 aos 10 anos de idade. Os instrumentos de coleta de dados foram as produções escrita dos alunos (textos e desenhos). Os resultados mostraram que as crianças após terem realizado o experimento conseguiram expressar as ideias corretamente relacionando com o circuito real.Palavras Chave: Ensino de Ciências. Atividade Experimental. Representação escrita.