bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Medição in situ de impedância acústica com arranjo de microfones e algoritmos promotores de esparsidade
Authors: C. Malaguetta Thiago , W. Farias Johannes , Brandão Eric , Masiero Bruno Sanches
Published: August 2022

O comportamento acústico de salas de aula, teatros, carros e aviões é de suma importância e objeto de constante melhoria. Para podermos simular e prever o comportamento destes espaços é necessário conhecer sua geometria e a impedância acústica dos materiais construtivos. Este trabalho tem como objetivo caracterizar a impedância acústica de materiais construtivos utilizando um arranjo de microfones e técnicas de processamento de arranjo com regularização promotora de esparsidade. Foi elaborado um modelo computacional para simular a reflexão de uma onda por um material poroso infinito e assim avaliar a viabilidade do uso da técnica proposta. Verificou-se que as técnicas promotoras de esparsidade estudadas foram capazes de localizar e segregar o som direto do som refletido, para posterior cálculo da impedância acústica. Os resultados indicam que o método é viável para altas frequências mas apresenta um superdimensionamento da impedância quando comparado aos valores teóricos para médias e baixas frequências.
a Analysis of the Effect of Motivation, Work Stress and Workload on the Performance of Health Workers During the Covid 19 Pandemic at the Pelaihari Community Health Center, Tanah Laut Regency
Authors: Maryanti Nunung , Arifin Zainal , Daud Ibrahim
Published: August 2022

This study aims to determine whether motivation, work stress, and workload partially or simultaneously affect the performance of health workers during the Covid-19 pandemic at the Pelaihari Health Center, Tanah Laut Regency.The research method is an explanatory research. The population in this study were all health workers at the Pelaihari Health Center, which amounted to 79 people. The sampling technique in this study used a saturated sampling technique or census sampling, where all members of the population were sampled. The analytical technique used is multiple linear regression analysis with SPSS 25.0 for windows program.The results showed that partially motivation had no significant effect on the performance of health workers during the Covid-19 pandemic at the Pelaihari Health Center, Tanah Laut Regency. Work stress has a significant effect on the performance of health workers during the Covid-19 pandemic at the Pelaihari Health Center, Tanah Laut Regency. The workload has a significant effect on the performance of health workers during the Covid-19 pandemic at the Pelaihari Health Center, Tanah Laut Regency. Meanwhile, simultaneously motivation, work stress, and workload have a significant effect on the performance of health workers during the Covid-19 pandemic at the Pelaihari Health Center, Tanah Laut Regency.
Literature Review : Implementation of Effective Cough on Sputum Production in Tuberculosis Patients
Authors: Rusi Syarri Yani , Harigustian Yayang , Venny Diana
Published: August 2022

Background : Tuberculosis is an infectious disease that can attack the lungs and organs outside the lungs. One of the signs and symptoms of tuberculosis is coughing. Effective cough aims to remove sputum in the airway. Objective: To identify the implementation of effective cough therapy on sputum production in tuberculosis patients. Methods: This study used a literature review method by determining the keywords tuberculosis, effective cough and sputum production. Then an article search was carried out until 3 research articles were found to be analyzed. Result: The results of this study used 3 research articles that matched the inclusion criteria set by the authors. From the results of the analysis of the three research articles used, it is known that the three articles used effective coughing techniques in removing sputum in Tuberculosis patients. Conclusion: From the results of the literature review, it can be seen that the effective cough technique is the right technique in removing sputum
Aprovechamiento en el estudio de las ciencias en estudiantes de grado cuarto de educación básica primaria a partir de estilos de aprendizaje basados en la teoría de Alonso, Gallego y Honey
Authors: Calvo Zingler
Published: August 2022

Se establece el aprovechamiento en el estudio de las ciencias en niños de grado cuarto de educación básica primaria de un colegio público de la ciudad de Bogotá, Colombia, teniendo como parámetros de evaluación los referentes establecidos por las pruebas de estado (Saber) con sus respectivos niveles de desempeño: insuficiente, mínimo, satisfactorio y avanzado. Se generaron actividades para cada estilo de aprendizaje a partir de la teoría de Alonso, Gallego y Honey a través de guías de desarrollo en clase, confrontando los resultados con los estilos identificados en los estudiantes mediante la aplicación del cuestionario CHAEA Junior. El estudio se enmarca en un método cualitativo, utilizando entrevistas y observaciones como instrumentos de recolección de datos. Se pudo establecer cómo el  aprovechamiento en los niveles satisfactorio y avanzado en el trabajo desarrollado se dio especialmente en los estilos pragmáticos y activos, diferentes a los estilos identificados a través del cuestionario CHAEA Junior, cuyos resultados fueron en su mayoría teóricos y reflexivos. El permitir el trabajo con actividades para cada estilo de aprendizaje permitió mejorar los aprovechamientos de forma general.colegio ubicado en la zona sur de la capital de Colombia. Músico, intérprete de arpa por más de 20 años, ha podido generar actividades pedagógicas donde la música y las artes escénicas  se convierten en parte de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Los profesores de bachillerato y sus estilos de uso del espacio virtual
Authors: Aranda Paula Cristina García , Polanco Patricia Oliva Pérez , Herrera Pedro José Canto
Published: August 2022

El propósito de este estudio es determinar los estilos de uso del espacio virtual de los docentes de bachillerato, a fin de tener un punto de partida para identificar necesidades de formación y potencializar el uso de las tecnologías en beneficio del aprendizaje significativo de los alumnos. Esta investigación es descriptiva, tipo encuesta y se administró en forma electrónica a 150 docentes de seis centros de la Dirección Tecnológica Industrial y de servicios (DGETI) ubicados en el estado de Yucatán el cuestionario denominado Estilo de Uso del Espacio Virtual de Barros (2011) que identifica cuatro estilos: Participativo, Búsqueda e Investigación, Estructuración y Planteamiento, y Concreto y de Producción. Se encontró que la mayoría de los docentes utilizan el estilo de búsqueda e investigación que implica un análisis profundo de contenidos para llegar a conclusiones en el qué hacer docente cuando interactúa en ambientes virtuales de aprendizaje.
Actividades experimentales de Física y estilos de aprendizaje
Authors: Vélez Carlos Israel Aguirre , Díaz Mario Humberto Ramírez
Published: August 2022

La manera en que se lleva a cabo la enseñanza experimental de la Física a través de la dinámica de trabajo “tradicional” (laboratorio escolar - prácticas – reporte escrito) presente en muchas instituciones educativas, no toma en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Cada persona tiene un estilo de aprendizaje particular de acuerdo a su personalidad, a la forma en que prefiere adquirir la información y su manera de procesar el mundo en el que le rodea.  Si se toman en cuenta estos estilos de aprendizaje en el trabajo experimental entonces los estudiantes pueden retener –y sobre todo comprender- los conceptos de Física por más tiempo al aprovechar la diversidad de estímulos que tiene la componente experimental de está. En el presente trabajo se presentan 4 tipos de actividades experimentales, así como sus evidencias de aprendizaje que atienden los 4 estilos de aprendizaje propuestos por el Sistema 4MAT. Se establecen las características de implementación y las combinaciones más adecuadas para un determinado estilo de aprendizaje, como ubicarlas en un ciclo de aprendizaje y cómo, el considerar los estilos de aprendizaje en actividades experimentales repercute en la memoria de mediano plazo para la recuperación de conceptos de Física.
CAMEA40 Una Opción Para el Acompañamiento Tutorial
Authors: Gil Arturo de Jesús Madrigal , Torres Juan Manuel Trulillo
Published: August 2022

El presente trabajo ofrece una visión general de los resultados de la investigación sobre la identificación de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del Programa de Licenciatura en Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, específicamente sobre la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial utilizando el CAMEA40 (Cuestionario Adaptado para Monitorizar Estilos de Aprendizaje), partiendo de la perspectiva teórica planteada por Alonso, Gallego y Honey en relación a los Estilos de aprendizaje clasificados en Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, desde de una concepción cíclica del aprendizaje.La investigación sigue un enfoque mixto y en los resultados se aprecia una prevalencia de los Estilos Teórico y Reflexivo.  A partir de éstos se presenta la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial a partir de los Estilos de aprendizaje y la incidencia en las cifras de reducción de abandono desde el año 2012 hasta 2016.
Os estilos de uso dos espaços virtuais e as redes sociais na pedagogia: um estudo exploratório
Authors: Terçariol Adriana Aparecida de Lima , Barros Daniela Melaré Vieira
Published: August 2022

Este relato apresenta resultados parciais da investigação em desenvolvimento junto ao Programa de Pós-Doutorado vinculado à Universidade Aberta – Portugal, Departamento de Educação e Ensino a Distância. Os dados e análises apresentados se referem a um estudo exploratório. Este estudo consistiu em verificar os estilos de uso do espaço virtual, predominantes em uma turma de estudantes de Pedagogia, assim como analisou algumas de suas percepções em relação à aplicação das redes sociais no processo de ensino e aprendizagem. Foram sujeitos desta etapa da pesquisa estudantes do curso de Pedagogia, da disciplina Tecnologias Aplicadas à Educação, ofertada online, por uma instituição de ensino superior da rede privada do Estado de São Paulo / Brasil. Os resultados mostraram a importância de se identificar os estilos de uso do espaço virtual, de modo que o docente tenha elementos para projetar atividades a serem desenvolvidas por esses estudantes, contemplando estilos mais evidenciados, a partir do uso criativo dos espaços online, em especial das redes sociais. Notou-se ainda a partir das falas dos estudantes que acreditam que o uso das mídias sociais pode ampliar as oportunidades de aprendizado individual e colaborativo, contribuindo para o incentivo da ação investigativa e da autoria em contextos educacionais.
Estilos de enseñanza y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de Educación de la Universidad Católica San Pablo
Authors: Gallegos Walter Lizandro Arias , Rodríguez Daniela Galdos , Canaza Karla Denisse Ceballos
Published: August 2022

En esta investigación se analizan las relaciones entre los estilos de enseñanza y la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes de educación de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Católica San Pablo. Para ello, se trabajó con una muestra de 31 estudiantes de primero a décimo semestre, de los cuales el 16.2% son varones y el 83.8% son mujeres, con una edad promedio de 20 años. Se aplicaron dos instrumentos, el Cuestionario de Estilos de Enseñanza de Grasha (1995) y el Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje, adaptado por Mattos (2009). Los resultados indican que los estilos de enseñanza más predominantes fueron el Experto, Facilitador y Delegador; y que existen relaciones bajas pero significativas, entre la autorregulación del aprendizaje y los estilos de enseñanza Autoridad formal, Modelo personal y Delegador. Asimismo, las estudiantes mujeres tienen un mayor nivel de aprendizaje autorregulado y los varones, mayor preponderancia del estilo Delegador de enseñanza. También se encontró que los estilos Modelo personal y Delegador tienen un impacto significativo en la autorregulación del aprendizaje.
ORGANIZADOR DE NÚCLEO CONCEPTUAL: TRANSFERENCIA VISUAL DE ESTRUCTURAS PARA EL RAZONAMIENTO HETEROGÉNEO
Authors: Sanchez Oucharov Carmen , Villavicencio Cecilia , Canals Antón Judith
Published: August 2022

El cambio en los medios y métodos de comunicación, así como los avances en tecnología e inteligencia artificial, requieren inexorablemente diferentes habilidades de razonamiento. La habilidad de razonamiento tradicionalmente fomentada y exigida, en el entorno escolar, ha sido lingüístico-secuencial, propia del lenguaje natural. Sin embargo, cada vez son más y mayores las áreas que requieren de una habilidad de razonamiento más holística y global: la visual-espacial, propia del lenguaje visual. Ambas habilidades se combinan en el denominado razonamiento heterogéneo. Los organizadores de núcleo conceptual (core planners) integran ambas habilidades y, con ello, fomentan el entrenamiento de la dimensión visual-espacial del razonamiento dentro del proceso de aprendizaje. El core planner muestra y transfiere patrones estructurales interconceptuales que, en una expresión lingüístico-secuencial, quedarían ocultos. Se presenta, en definitiva, una herramienta didáctica transdisciplinaria ideada para facilitar la transferencia visual de estructuras o patrones estructurales durante el proceso de aprendizaje de cualquier asignatura, fomentando el razonamiento heterogéneo imprescindible para los requisitos cognitivos de la sociedad actual.
LEARNING STYLES IN MATHEMATICS – A QUANTITATIVE RESEARCH ON 10TH GRADE PORTUGUESE STUDENTS
Authors: Figueiredo Miguel Alves
Published: August 2022

The article reports a research project aimed to describe the learning styles in mathematics of the Portuguese students at the 10th grade, and to analyze how those styles are related to the students’ performance. For this quantitative, descriptive and correlational research, I used a questionnaire based on the ILS (Inventory of Learning Styles) of Vermunt (1994), which I’ve adapted to the context of the learning of mathematics by the students at the Portuguese secondary schools. The sample, resulting from a multi-stage method, was composed by 579 students of 28 public schools. Within the conclusions of the research, I emphasize the detection of a learning style that is strongly correlated to the motivational learning orientations and to the self-regulated learning, being however still undefined it what concerns the cognitive processing strategies. This stile, if hold in a favorable context, may turn into a “meaning oriented” learning style. I also detected the four styles usually reported at Vermunt’s ILS’ applications: “meaning oriented”, “reproduction oriented”, “application oriented” and “not oriented”, as well as the positive contribution of a “meaning oriented” style to the scholar performance in mathematics, opposite to the effect of the “reproduction oriented” one.
Mulheres empreendedoras em ambientes de coworking da cidade de São Carlos-Sp-Brasil: uma análise dos estilos de aprendizagem e dos perfis de liderança e proposta de um programa de capacitação
Authors: Colenci Trevelín Ana Teresa
Published: August 2022

O objetivo desta pesquisa foi verificar quais estilos de aprendizagem e perfis de liderança se mostram predominantes em mulheres empreendedoras nos ambientes de Coworking, tomando-se como referência a cidade de São Carlos, Capital da Tecnologia para, em seguida se propor um programa de capacitação para mulheres empreendedoras nascentes. Partiu-se da premissa que a identificação destas características permita melhor compreensão de suas competências gerenciais para o desenvolvimento de programas de capacitação específicos. Assim sendo, buscou-se identificar e explorar as atividades representativas nesses ambientes organizacionais se que mostram modernos, flexíveis, interativos e criativos. Através de revisão bibliográfica, optou-se por uma metodologia qualitativa, perscrutando os mais destacados casos deste locus, tomando-se como instrumentos de coleta de dados para a identificação dos estilos de aprendizagem, o Inventário dos Estilos de Aprendizagem de Felder e Soloman (2008) e, para a identificação dos perfis de liderança de mulheres, a aplicação de entrevistas semiestruturadas. Como resultado desta pesquisa, desenvolveu-se e aplicou-se o Programa Fatec Mulher Empreendedora Nascente: do lar para a gestão de negócios, criando novas oportunidades de atualização e de habilitação sobre os novos temas decorrentes dos rápidos processos de inovação tecnológica e de gestão exigidos pelos novos negócios.
estilos de aprendizaje y de enseñanza: análisis y diagnóstico en educación superior de centro internacional de estudios superiores del español, CIESE-Comillas (España)
Authors: Martínez Martínez Inmaculada , Renés Arellano Paula , Martínez Geijo Pedro
Published: August 2022

Los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza abren un espacio de reflexión y de acción en Educación Superior. Identificar cómo aprenden los estudiantes universitarios y cómo enseñan sus docentes exige instrumentos de evaluación que diagnostiquen sus estilos correspondientes. La presente investigación aborda el diagnóstico y el análisis de los Estilos de Aprendizaje (EdA) y Enseñanza (EdE) de los profesores y estudiantes del Centro Internacional de Estudios Superiores del Español (CIESE-Comillas, España). Sus objetivos estriban, en primer lugar, en percibir los EdA y los EdE de los docentes; en segundo lugar, en indagar cómo aprenden sus alumnos, sus EdA. La metodología parte de una descripción del estado de la cuestión sobre los estilos de aprendizaje y enseñanza desde un enfoque cognitivo-constructivista para adentrarse en un estudio cuantitativo del diagnóstico de los estilos a través de dos instrumentos: Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) (Alonso, Gallego y Honey, 2007) y el Cuestionario de Estilos de Enseñanza (CEdE) (Renés y Martínez, 2015) para estilos de enseñanza. Los resultados que se muestran se centran en la identificación de tres perfiles de estilos y su interrelación que apuntan a promover mejoras en educación superior en lo referente a las dinámicas metodológicas.
SHINEⓇ: modelo para la transformación de espacios educativos
Authors: Teba-Fernández Eva María , Caballero-García Presentación , Bueno-Villaverde Ángeles
Published: August 2022

A la hora de acometer reformas o transformaciones en un entorno educativo, los Equipos Directivos han de tomar decisiones que conducirán a una importante inversión económica, sin tener a priori evidencias claras sobre el impacto que esta transformación tendrá en sus grupos de interés (alumnos, familias y personal docente y no docente). Las autoras han empleado una metodología de análisis documental, consultado bases de datos de rigor académico y científico y revisado la literatura existente de los últimos 24 años, de lengua española e inglesa, sobre el impacto de espacios educativos en las personas que los usan y sus comportamientos, y ofrecen un modelo-guía de construcción o transformación de espacios escolares pentadimensional, SHINEⓇ, fundamentado teóricamente y que integra de modo holístico aquellas dimensiones que ayudan a alinear esta transformación espacial innovadora con el Proyecto Educativo y el Plan estratégico del Centro: Stimulation; Human Centered; Individualization; Naturalness and Environmentally Friendly. Los resultados se discuten desde la necesidad de promover estos cambios educativos y su evaluación, con el fin de determinar su impacto personal, educativo y social.
El aprendizaje organizacional como factor de cambio en la Administración Educativa
Authors: Peña Prado Ruth Alejandra
Published: August 2022

El objetivo de esta investigación es identificar los modelos de mejora administrativa de las instituciones educativas basadas en las tendencias que dicta la educación superior en el mundo. El estudio se realizó en una institución de educación superior situada en Monterrey, México, en donde participaron más de doscientos miembros de la comunidad educativa. Se detecta a la innovación del aprendizaje organizacional como factor disruptivo y de cambio para la mejora continua de las instituciones educativas. La innovación en la administración académica es factible si se construye una cultura organizacional con disposición de transformación y versatilidad, con el fin de alcanzar las tendencias dictadas por las exigencias de la globalización. Tanto los estudiantes como los docentes y administrativos de dicha instancia académica, concuerdan en que las universidades son las responsables de mantenerse actualizadas por medio de asesores, capacitaciones y educación continua; implementando innovación, tecnología y tendencias pedagógicas mundiales, para así lograr ofrecer calidad educativa.
lucha de la Unión Europea contra la desinformación y las fake news durante la crisis del coronavirus
Authors: Neubauer Esteban Adrián
Published: August 2022

Este artículo de investigación persigue dos objetivos: (i) identificar qué temas ocupan las publicaciones en Instagram por parte de la Unión Europea durante la pandemia del coronavirus; (ii) y analizar las comunicaciones y las propuestas relacionadas con las fake news y la desinformación realizadas ante dicha crisis. Para alcanzar dichos objetivos se empleó el Análisis de Contenido como metodología para abordar las 177 publicaciones realizadas desde el comienzo de la pandemia hasta el 30 de abril de 2020 por parte del Parlamento Europeo, la Comisión Europea, el Consejo de Europa y el Consejo de la Unión Europea en sus cuentas de Instagram. Más tarde, se diseñó una matriz de análisis compuesta por siete dimensiones que posteriormente serían codificadas en el software MAXQDA 2020 Analytics Pro. Los principales resultados demuestran que la mayoría de las noticias están relacionadas con informar a la ciudadanía sobre proyectos de acción conjunta y mensajes de apoyo y solidaridad. Por el contrario, las publicaciones relacionadas con las fake news y la desinformación apenas ocupan el 10% del total. Sin embargo, en ellas se ofrecen diferentes recursos y estrategias a la ciudadanía para verificar la información que manejan, siendo una recomendación fundamental contrastarlas con instituciones oficiales.
Desinformación y fact-checking en las elecciones argentinas de 2019. El caso de la iniciativa Reverso
Authors: Molina Cañabate Juan Pedro , Magallón Rosa Raúl , Paniagua Rojano Francisco Javier
Published: August 2022

El objetivo de esta investigación es estudiar los procesos de desinformación que circularon durante las elecciones presidenciales celebradas en Argentina el 27 de octubre de 2019. Estos comicios se presentaban como un estudio de caso interesante en el que los candidatos Mauricio Macri y Alberto Fernández se disputaban el gobierno en plena crisis económica del país y con la sociedad dividida. Las estrategias de desinformación fueron un hecho, pese a que en mayo asociaciones de prensa, plataformas digitales y partidos políticos firmaron un acuerdo para combatir las noticias falsas en redes sociales. En la investigación que ahora se presenta, se estudia el papel de Reverso —una iniciativa impulsada y coordinada por Chequeado, AFP Factual, First Draft y Pop-Up Newsroom— en el que más de 120 medios y empresas de tecnología se unieron para combatir la desinformación durante el proceso electoral. De los resultados de este estudio, destaca la propuesta de una tipología de bulos y desmentidos que circularon, así como la identificación de los canales de distribución preferente de estas informaciones falsas.
Impacto político de la COVID-19 en la red social Twitter como instrumento de desinformación
Authors: Sanchez Ortega Jaime Agustín , Hidalgo Romero Hilbrando Iván , Nuñez Lira Luis Alberto
Published: August 2022

En la actualidad, los cambios sociopolíticos han sido acompañados (y a veces ocasionados) por los bulos publicados en las redes sociales, los cuales han aumentado, sobre todo en este contexto originado por el estado de emergencia causado por el nuevo coronavirus. Esto, claro, ha afectado la credibilidad de los gobiernos, de los cuales se tiene la sensación de que generan falsas expectativas en la población. El objetivo de este estudio es analizar el impacto político del Twitter como instrumento de desinformación. La encuesta se aplicó a una muestra de 400 participantes. El estudio tiene un diseño de investigación combinado de ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo). La investigación se basó en búsquedas a través del Twitter en diversos medios y noticieros de la región frente a la COVID-19. Los resultados del análisis revelaron que las redes sociales influyen en las tomas de decisiones del Gobierno. Por lo tanto, las redes sociales son consideradas como fuentes de opinión y de desinformación con la finalidad de realizar manipulaciones mediáticas en la población frente a la COVID-19.
Prólogo
Authors: Fonseca Morillo Francisco
Published: August 2022

Desde que la crisis del COVID-19 afectó dramáticamente a la Unión Europea (UE), hemos asistido al desarrollo y amplificación de narrativas manifiestamente falsas extendidas con el único objeto de dañar la acción contra el coronavirus y crear caos o confusión. Por ejemplo, desde la UE hemos identificado y señalado narrativas falsas sobre la respuesta o actitud de la UE frente al coronavirus, sobre el COVID-19 y los refugiados en los campos de Grecia, sobre curas milagrosas.
Motivación de alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato hacia el uso de recursos digitales durante la crisis del Covid-19
Authors: Anguita Acero Juana María , Méndez Coca Miriam , Méndez Coca David
Published: August 2022

Debido a la situación producida como consecuencia de la crisis del COVID-19, las clases presenciales en los centros educativos fueron suspendidas. Para poder seguir adelante con el curso, dichos centros se vieron obligados a organizarse y utilizar herramientas y recursos digitales que permitieran y favorecieran los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la presente investigación consiste en valorar el nivel de motivación que presentan los alumnos de Educación Secundaria sobre el uso de diferentes recursos digitales durante este período de crisis. Para ello, se diseñó y distribuyó un cuestionario online donde se preguntaba sobre los siguientes aspectos: clases, plataformas, grabación de vídeos de los profesores, exámenes y tutorías, todos ellos online. La muestra que se analiza es de 52 alumnos, 25 de 3º de Educación Secundaria y 27 de Bachillerato. Los resultados evidencian que la motivación de los alumnos sobre el uso de los recursos y herramientas mencionados es positiva, especialmente, en lo que respecta a las plataformas de gestión de contenidos, tareas y recursos empleados.
El impacto del Covid-19 en la internacionalización de la Educación Superior colombiana
Authors: Echeverria King Luisa , Lafont Castillo Tania Isabel
Published: August 2022

El COVID-19 causó el cierre de universidades y colegios en países alrededor del mundo, lo cual conllevó a replantearse rápidamente la forma de ejecutar las acciones de formación. El Nodo Caribe de la Red Colombiana para la Internacionalización de la Educación Superior realizó un estudio de índole descriptivo, el cual buscó revisar el impacto del COVID-19 en los siguientes ejes de la internacionalización: movilidad internacional, internacionalización en casa y colaboraciones internacionales, por medio de una encuesta en la que participaron 34 instituciones. Se evidencia que los esquemas de movilidad física no se encuentran funcionando, y han sido reemplazados por movilidad virtual y actividades de internacionalización en casa, como webinarios, cursos, clases espejo, charlas etc. Las instituciones han capacitado a sus docentes en el uso de herramientas tecnológicas para las acciones formativas. En cuanto a las colaboraciones internacionales, aquellas basadas en la movilidad física se debilitaron, mientras que otras se han fortalecido en el marco de esquemas virtuales y acciones de internacionalización en casa, así como se dinamizaron aquellas colaboraciones en búsqueda de aportes ante la crisis del COVID-19. Se evidencia que es un reto para las instituciones encuestadas evaluar los resultados de las nuevas acciones mediadas por la virtualidad.
Eficacia de un Curso de Programación Neurolingüística en la Autoestima: Implicaciones de la Programación Neurolingüística en el Aprendizaje
Authors: Diez Eduardo
Published: August 2022

El objetivo principal de este estudio fue valorar el impacto de un curso de PNL en la autoestima. Se diseñó un estudio cuasi-experimental, controlado, con medidas pre-post. Participaron un total de 54 sujetos (21 en el grupo experimental y 33 en el grupo control). La medición de la autoestima se realizó mediante un cuestionario ad-hoc (8 ítems, los 6 primeros fueron adaptados de la escala de Rosenberg). El grupo experimental mostró incrementos de autoestima en los 8 ítems comparado con el grupo control, y en 6 ítems (5 de ellos adaptados de la escala de Rosenberg) las diferencias fueron estadísticamente significativas. El cambio porcentual entre los dos grupos osciló entre el 11% y el 36%. Este estudio aporta evidencia empírica, acerca de la efectividad y utilidad de la PNL para aumentar la autoestima de las personas. Asimismo, se describen diversas aplicaciones de la PNL y varias implicaciones de la mejora de la autoestima en el aprendizaje y la educación, así como en otros aspectos de la vida personal y profesional del ser humano.
Identificación de los estilos de aprendizaje, estrategia para mejorar la formación de docentes en la escuela normal
Authors: Murrieta Ortega Raymundo
Published: August 2022

El Cuestionario Honey Alonso Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consta de 80 afirmaciones mediante una escala bipolar que mide la manera de aprender de los estudiantes, pudiéndose éstos ubicar en activo, reflexivo, teórico o pragmático. Dicho instrumento fue utilizado en la asignatura “Retos en el aula diversa” del Plan de Estudios 2018, con 69 alumnos de primer semestre “A” y “B” de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria en el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” en Puebla, México, con el objetivo de identificar sus estilos de aprendizaje. El trabajo tiene un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, utilizándose el CHAEA como instrumento para la recolección de datos, así como el uso de gráficas para analizar los resultados obtenidos. El estudio da respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuál es el estilo predominante de aprendizaje en los alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria del BINE? Los resultados de la investigación indican que el nivel de preferencia de los 69 alumnos, está orientado hacia lo activo, seguido de lo pragmático, en tercer lugar, encontramos lo teórico y finalmente, el estilo reflexivo.
¿Qué supone ser sordo a nivel escolar? Reflexiones sobre educación inclusiva y bilingüe a partir del corpus CORALSE
Authors: Fernández-Soneira Ana , Bao-Fente María C.
Published: August 2022

A pesar de que la UNESCO ha defendido la necesidad de una educación inclusiva que se base en el derecho a una educación de calidad e igualitaria, la escuela ordinaria, en España, dista mucho de poder considerarse una escuela inclusiva. En el caso de la población con sordera, la inclusión educativa pasa por el reconocimiento de las lenguas de signos y por la asunción de un modelo bilingüe-bicultural.

Partiendo de este concepto de inclusión, analizaremos, en primer lugar la situación de la educación inclusiva en Europa y, pormenorizadamente, en España; en segundo lugar, caracterizaremos la educación bilingüe y el papel de la LSE en la educación de las personas sordas. Finalmente nos serviremos de las respuestas a dos preguntas del corpus CORALSE ―“¿En qué se diferencia un colegio para sordos de uno de integración?”; “¿Cómo te ha afectado ser sordo a nivel escolar, laboral y social?”―, para responder a la cuestión que titula este trabajo. Nuestro objetivo final es analizar, a partir de un diseño de método mixto, la percepción que tienen las personas sordas signantes de la educación de los sordos a través de su experiencia personal y de su comparación con la realidad actual.
De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento.
Authors: Suberviola Iratxe
Published: August 2022

Debido a la alerta sanitaria provocada por el COVID-19, los centros escolares se han visto obligados a migrar de la presencialidad a la metodología on-line, total o parcial, dependiendo de las circunstancias del momento. Esto ha provocado que toda la comunidad educativa haya tenido que adaptarse a esta nueva situación de un modo cuasi-improvisado. Este estudio muestra los resultados de una encuesta ad-hoc aplicada a más de 1500 familias españolas con hijos e hijas entre las etapas educativas de Educación Infantil a Bachiller, en la que se analiza la percepción de éstas sobre aspectos como la preparación docente, el tiempo empleado por sus hijos en la realización de tareas escolares, el nivel de competencia de los hijos para avanzar en los estudios, la disponibilidad de los medios y herramientas necesarias, la adaptación de los diferentes miembros de la familia a la tele-escuela, estableciendo correlaciones según la etapa educativa. Algunas de las conclusiones más destacables son; la existencia de una amplia diferencia entre géneros en el acompañamiento a los descendientes en las tareas durante el confinamiento y, como el tiempo empleado en la realización de las tareas y la adaptación tanto de las familias como de los alumnos a la situación, aumentan con la etapa educativa.
Procesos Motivacionales en el aula de Educación Física: Propuesta de Unidad Didáctica de Educación Física Inclusiva.
Authors: Solaguren-Beascoa Merino Sandra , Romero da Cruz Sheila
Published: August 2022

El presente estudio muestra un doble objetivo. En primer lugar, siguiendo los principios fundamentales de la Teoría de la Autodeterminación, plantea un análisis de los procesos motivacionales que acontecen en el aula de Educación Física; en segundo lugar, tomando como soporte el enfoque educativo de la Coopedagogía Motriz y los modelos pedagógicos del Aprendizaje Cooperativo y la Responsabilidad Personal y Social, expone el diseño de una propuesta de intervención de Unidad Didáctica de Educación Física Inclusiva. Para la toma de datos se han utilizado los cuestionarios adaptados al contexto español de la Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas (BPNES) y la Escala del Locus Percibido de Causalidad en Educación Física (PLOC Scale) con una muestra de 30 discentes, con edades comprendidas entre los 16 y 17 años, matriculados en 1º de Bachillerato. Los resultados revelan la relación positiva entre la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) de aprendizaje y la adopción de conductas más autodeterminadas y los procesos de regulación identificada, introyectada y externa. Asimismo, los datos asocian niveles más altos de las tres NPB de aprendizaje en los chicos que en las chicas. A partir de los resultados obtenidos se diseñó una propuesta intervención de Unidad Didáctica de Educación Física Inclusiva.
La investigación-acción para mejorar la actitud de los estudiantes hacia los dispositivos móviles en el aprendizaje
Authors: Salazar Morcuende Miguel , Martín Cuadrado Ana María , Valerio Ureña Gabriel
Published: August 2022

A pesar de su potencial, en muchas ocasiones, los dispositivos móviles son vistos como elementos de distracción en las instituciones educativas. El objetivo de esta investigación fue determinar en qué medida se puede mejorar la actitud de los estudiantes de primer grado de bachillerato acerca del uso de los dispositivos móviles en el aprendizaje a través de una investigación-acción. Para ello, se realizaron tres fases: a) diagnóstico, b) intervención y c) evaluación. Los resultados revelaron que la investigación-acción tuvo un impacto positivo en la opinión de los estudiantes con respecto a la utilización académica de los dispositivos móviles (70 a 80); utilización práctica de las redes sociales (58 a 72); identidad digital (39 a 73) y uso reflexivo de las TIC (de 73 a 77). Esto permite concluir que la aplicación de la metodología investigación-acción puede ser una herramienta eficaz para la resolución de problemas en el ámbito educativo
Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de escenarios de transferencia de tecnología agropecuaria en Colombia
Authors: Ospina Parra Carlos Eduardo , Garcia Marquez Andrea , Romero Rubio Laura Cristina , Florez Tuta Natalia
Published: August 2022

El desconocimiento de las preferencias de aprendizaje de productores agropecuarios y asistentes técnicos dificulta el uso de estrategias y metodologías adecuadas en procesos de transferencia y apropiación de tecnológicas en el medio agropecuario. AGROSAVIA desarrolló la metodología para identificar los estilos de aprendizaje (EdA) de los participantes en actividades de transferencia de tecnología en el sector agropecuario colombiano (MIDEAS), constituida por cuatro dimensiones: motivacional, social, perceptivo y estratégico. El objetivo de la investigación fue identificar los estilos de aprendizaje predominantes de productores agropecuarios, asistentes técnicos e investigadores y su relación con algunos factores demográficos. El instrumento de MIDEAS se aplicó a 764 personas, los datos se procesaron en tablas de frecuencia simple y en un análisis de correspondencia múltiple (ACR). En los tres grupos sociales priman preferencias como la motivación para aplicar los conocimientos adquiridos, el trabajo en grupos grandes, canales perceptivos auditivos y escritos, y procesamiento de información mediante actividades prácticas y reflexivas. Se evidencia que las mujeres son más reflexivas y los hombres más auditivos. Estos insumos que sirven para desarrollar mejor las estrategias de vinculación de tecnología agropecuaria para la adopción y apropiación de tecnologías.
Devolviendo el tiempo a la infancia. Lentitud y arte como elementos educativos tras el período de distanciamiento social
Authors: Sánchez Serrano Silvia , Muratori Marilena
Published: August 2022

En una sociedad en constante evolución, donde predomina la aceleración y la inmediatez, las personas se han visto forzadas a un contundente cambio. La crisis sanitaria provocada por la Covid-19 ha obligado a tomar conciencia de que la experiencia del tiempo es altamente compleja, poniendo en valor la cognición de su triple dimensión (pasado-presente-futuro). En el presente ensayo se propone reconstruir el sentido del tiempo, entendido como uno de los elementos clave de la vida en sociedad, por tanto, de los procesos educativos. Volver a descubrir la espera, la lentitud resulta imprescindible de la educación en la actualidad. En este sentido, es preciso educar para devolver a la infancia la posibilidad de vivenciar el presente, como forma única de pensar el futuro. El objetivo de este trabajo es justificar la necesidad de repensar el tiempo entendido como una dimensión imprescindible para el desarrollo del individuo tras un periodo de distanciamiento social. Para ello, a través de una revisión bibliográfica, se justifica la importancia del uso de las artes en la educación a fin de recuperar una equilibrada concepción temporal, así como para reforzar al individuo y sus relaciones sociales dentro la comunidad, vinculando tres elementos: educación, arte y tiempo.
“Signándole a la infancia”: una metodología inclusiva en educación infantil.
Authors: Fariña Díaz Noemi , Rumeu Silvia
Published: August 2022

El presente estudio muestra la validación de una metodología bilingüe lengua oral/lengua de signos española, propuesta en el programa formativo “Signándole a la infancia”, evaluando su implementación en aulas ordinarias del primer ciclo de educación infantil, teniendo como objetivo hacer inclusivas dichas aulas. Se evaluaron 28 participantes de dos aulas de educación infantil, con edades comprendidas entre los 20 y 36 meses. La intervención tuvo una duración de siete meses y la evaluación se sustentó sobre tres ejes fundamentales: el equipo educativo, la infancia y las familias de los participantes. Los instrumentos de evaluación se elaboraron ad hoc, mediante una rúbrica, un cuestionario para las familias y dos hojas de evaluación (inicial y final), adecuándose al tipo de metodología, la implantación y desarrollo de esta. Los resultados mostraron que el uso de los signos en el aula facilita la comunicación e interacción de la infancia, propiciando la resolución de conflictos y produciendo nuevos aprendizajes en torno al bilingüismo. Asimismo, se mostró una extrapolación del uso de los signos fuera de las aulas, en contextos familiares y ajenos al ámbito educativo. Estos hallazgos constatan la eficiencia metodológica y las posibilidades de multiplicación exponencial de realidades inclusivas.
Innovación Educativa en Odontología. Espacios, estilos y modelos de enseñanza y aprendizaje
Authors: Navarrete-Marabini Natalia , Vizoso-Noval Beatriz , Muñoz-Corcuera Marta
Published: August 2022

Durante la pandemia del Covid-19, a raíz del distanciamiento social, se han tenido que cambiar los espacios tradicionales de aprendizaje, como son las aulas, clases y laboratorios, por los espacios virtuales que permiten la no presencia física. Todo ello ha acelerado la docencia online en las diferentes áreas del conocimiento y por lo tanto, también en odontología. Gracias a los diferentes dispositivos electrónicos y al acceso a internet, se han desarrollado espacios interactivos multimedia que han permitido una mayor flexibilidad y accesibilidad en el aprendizaje. Pero, este modelo de aprendizaje online no está exento de problemas. Cabe destacar, principalmente, el inconveniente de garantizar la motivación de los estudiantes, así como la ausencia de prácticas clínicas con pacientes
ANÁLISIS DE DATOS OBTENIDOS A TRAVÉS DEL CUESTIONARIO CHAEA EN LA LÍNEA DE LA PÁGINA WEB WWW.ESTILOSDEAPRENDIZAJE.ES
Authors: García Cué José Luis , Santizo Rincón José Antonio
Published: August 2022

Resumen: El presente trabajo tiene por objetivo analizar los datos obtenidos en el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) puesto en línea en la página web www.estilosdeaprendizaje.es en el período comprendido entre el 1 de abril y el 31 de julio de 2008. Para comenzar, se exponen  las razones por las que se creó la página Web. Más adelante se define Estilo y Estilos de Aprendizaje. Posteriormente, se muestra la estructura de la página web y de los programas interactivos. Después se exponen los objetivos, las hipótesis, la metodología y los resultados obtenidos. El trabajo termina con las conclusiones y con las referencias documentales.  Analysis of data obtained across of CHAEA questionnaire on line in web page www.estilosdeaprendizaje.es Abstract:The objective of this work is to analyse data from CHAEA questionnaire put on Line in the web page www.estilosdeaprendizaje.es in the period between 1 april and 31 july 31 of 2008. To begin with, outlines the reasons that created the Web page. Later, the concepts on Style and Learning Styles are reviewed. Next, it displays the structure of the website and the interactive programs. Also, it’s explained objectives, hypothesis, methodology and results. The research finished with conclusions and documental sources.
DISCUTINDO ESTILOS DE APRENDIZAGEM COM TECNOLOGIAS DO PROJECTO OPENLEARN PARA VIDEOCONFERENCIA E MAPEAMENTO DO CONHECIMENTO
Authors: Vieira Barros Daniela Melaré , Santos Lila
Published: August 2022

RESUMO:Este artigo visa discutir sobre estilos de aprendizagem para subsidiar práticas pedagógicas e processos de aprendizagem com as tecnologias do projeto OpenLearn: FlashMeeting para webconferência e Compendium para mapas do conhecimento.  Nosso foco de pesquisa é identificar quais são os  recursos destas duas tecnologias e ações pedagógicas que podem favorecer diferentes estilos de aprendizagem. Nossa fundamentação teórica baseia-se na aprendizagem aberta, onde os aprendizes conduzem o seu processo de aprendizado e no conceito de estilos de aprendizagem como preferências e tendências de cada aprendiz que influenciam em sua maneira de apreender um conteúdo. A metodologia de pesquisa utilizada é um estudo de caso com análise qualitativa. Neste estudo, analisamos uma webconferência e mapas desenvolvidos numa comunidade de pesquisa aberta (OpenLearn CPLP) nos quais os participantes – educadores, pesquisadores e aprendizes – discutem sobre estilos de aprendizagem e tecnologias.  Os resultados nos possibilitam entender que numa comunidade de aprendizagem aberta, a discussão e a reflexão –  tanto entre a equipe pedagógica como de aprendizes –  sobre os diferentes estilos de aprendizagem podem favorecer um maior aproveitamento dos recursos tecnológicos visando enriquecer mais o processo de aprendizagem.
IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Authors: Zapata Esteves Marcos , Flores Correa Luzmila
Published: August 2022

Resumen:El presente trabajo de investigación tiene por objetivo identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos universitarios que se encuentran en el primer año en las  diferentes facultades de la Universidad de Piura. La finalidad es proporcionar a los profesores información acerca de los rasgos característicos de las formas de aprender de sus alumnos. El presente trabajo de investigación tiene por objetivo identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos universitarios que se encuentran en el primer año en las  diferentes facultades de la Universidad de Piura. La finalidad es proporcionar a los profesores información acerca de los rasgos característicos de las formas de aprender de sus alumnos. Finalmente se dan a conocer  los resultados obtenidos y se realiza una interpretación y discusión de los mismos. Asimismo, de acuerdo a lo dicho se han generado las conclusiones del estudio y proporcionado algunas sugerencias para los docentes universitarios.
PERFIL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE DOS CARRERAS DE DIFERENTES AREAS EN LA UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
Authors: Valdebenito Verónica Madrid , Acevedo Pierart Carmen Gloria , Chiang Salgado Maria Teresa , Montecinos Palma Hernán
Published: August 2022

Resumen:Se aplicó el cuestionario Honey-Alonso de Estilos de aprendizaje a 103 estudiantes de primer año, que cursan las carreras de Bioingeniería y Pedagogía en Educación Física en la Universidad de Concepción, con el objetivo de identificar sus estilos de aprendizaje y relacionarlos con el género y la carrera. El perfil de la muestra mostró una leve tendencia hacia el estilo Pragmático. No se encontró diferencias de estilos en relación a la carrera. En el análisis por género  se observó una clara preferencia por el estilo Pragmático en los hombres de Pedagogía y de Bioingeniería y no se encontró diferencias de estilos entre las mujeres de carreras diferentes. LEARNING STYLE OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN TWO DIFERRENTS CAREER AT THE UNIVERSITY OF CONCEPCION Abstract:The aim of this study was to assess the learning style preferences of undergraduate students in Bioengineering and Physical Education. We administered the “Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje”, CHAEA questionnaire, to 103 respondents; the answers were recorded and assessed in terms of gender, career choice, and learning style preference. A majority of students preferred the Pragmatic Style. There was no significant difference in learning styles between Bioengineering and Physical Education majors. Males from both majors were shown to prefer the Pragmatic Style while there was no significant difference among females in both courses of study.