bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Pediococcus pentosaceus PR-1 modulates high-fat-died-induced alterations in gut microbiota, inflammation, and lipid metabolism in zebrafish
Authors: Liu Yue , Zhu Danxu , Liu Jiwen , Sun Xiaoxia , Gao Feng , Duan Huiping , Dong Lina , Wang Xin , Wu Changxin
Published: February 2023

Introduction

Obesity is a health issue worldwide. This study aimed to evaluate the beneficial effects of Pediococcus pentococcus PR-1 on the modulating of gut microbiota, inflammation and lipid metabolism in high-fat-diet (HFD)-fed zebrafish.

Methods

Adult zebrafish were fed a commercial (C), high fat (H, 25% fat), probiotic (P, 106 CFU/g), or high fat with probiotic (HP) diets twice daily for 5 weeks. Gut microbiota were analysed using 16S rRNA gene sequencing. Gene expressions of intestinal cytokine, intestinal TJ protein, and liver lipid metabolism were analysed by quantitative real-time polymerase chain reaction. Biochemical and histological analysis were also performed.

Results and discussion

P. pentosaceus PR-1 reduced body weight and BMI, indicating its anti-obesity effect. The 16S rRNA sequencing results showed HFD induced a distinct gut microbiota structure from C group, which was restored by probiotic. P. pentosaceus PR-1 improved gut health by decreasing the abundance of Ralstonia and Aeromonas which were increased induced by HFD. Moreover, probiotic restored abundance of Fusobacteria, Cetobacterium and Plesiomonas, which were decreased in HFD-fed zebrafish. The results of quantitative real-time polymerase chain reaction showed probiotic suppressed HFD-induced inflammation by decreasing the expressions of IL-1b and IL-6. Levels of hepatic TNF-α, IL-1ß, and IL-6 were reduced by probiotic in HFD-fed zebrafish. Probiotic also ameliorated gut barrier function by increasing the expressions of occludin, Claudin-1, and ZO-1. Probiotic exerted anti-adipogenic activity through regulating the expressions of SREBP1, FAS and LEPTIN. Levels of hepatic triglyceride, total cholesterol, low density lipoprotein were also reduced by probiotic. Histological analysis showed probiotic alleviated liver steatosis and injury induced by HFD. P. pentosaceus PR-1 might be useful as a dietary health supplement, especially for reducing obesity.
High expression level of the FTH1 gene is associated with poor prognosis in children with non-M3 acute myeloid leukemia
Authors: Zhang Junlin , Liu Liying , Wei Jinshuang , Wu Xiaojing , Luo Jianming , Wei Hongying , Ning Liao , He Yunyan
Published: February 2023

Acute myelogenous leukemia (AML) is a disease that severely affects the physical health of children. Thus, we aimed to identify biomarkers associated with AML prognosis in children. Using transcriptomics on an mRNA dataset from 27 children with non-M3 AML, we selected genes from among those with the top 5000 median absolute deviation (MAD) values for subsequent analysis which showed that two modules were associated with AML risk groups. Thus, enrichment analysis was performed using genes from these modules. A one-way Cox analysis was performed on a dataset of 149 non-M3 AML patients downloaded from the TCGA. This identified four genes as significant: FTH1, RCC2, ABHD17B, and IRAK1. Through survival analysis, FTH1 was identified as a key gene associated with AML prognosis. We verified the proliferative and regulatory effects of ferroptosis on MOLM-13 and THP-1 cells using Liproxstatin-1 and Erastin respectively by CCK-8 and flow cytometry assays. Furthermore, we assayed expression levels of FTH1 in MOLM-13 and THP-1 cells after induction and inhibition of ferroptosis by real-time quantitative PCR, which showed that upregulated FTH1 expression promoted proliferation and inhibited apoptosis in leukemia cells. In conclusion, high expression of FTH1 promoted proliferation and inhibited apoptosis of leukemic cells through the ferroptosis pathway and is thus a potential risk factor that affects the prognosis of non-M3 AML in children.
Deep learning of bone metastasis in small cell lung cancer: A large sample-based study
Authors: Chen Qing , Liang Haifeng , Zhou Lei , Lu Hongwei , Chen Fancheng , Ge Yuxiang , Hu Zhichao , Wang Ben , Hu Annan , Hong Wei , Jiang Libo , Dong Jian
Published: February 2023

Introduction

Bone is a common metastatic site for small cell lung cancer (SCLC). Bone metastasis (BM) in patients have are known to show poor prognostic outcomes. We explored the epidemiological characteristics of BM in SCLC patients and create a new deep learning model to predict outcomes for cancer-specific survival (CSS) and overall survival (OS).

Materials and Methods

Data for SCLC patients diagnosed with or without BM from 2010 to 2016 were retrieved from the Surveillance, Epidemiology, and End Results (SEER) database. Univariate and multivariate Cox proportional hazards regression models were used to evaluate the effects of prognostic variables on OS and CSS. Through integration of these variables, nomograms were created for the prediction of CSS and OS rates at 3-month,6- month,and 12-month. Harrell's coordination index, calibration curves,and time- dependent ROC curves were used to assess the nomograms' accuracy. Decision tree analysis was used to evaluate the clinical application value of the established nomogram.

Results

In this study, 4201 patients were enrolled. Male sex, tumor size 25 but <10, brain and liver metastases, as well as chemotherapy were associated with a high risk for BM. Tumor size, Age, N stage, gender, liver metastasis, radiotherapy as well as chemotherapy were shown to be prognostic variables for OS, and the prognostic variables for CSS were added to the tumor number in addition. Based on these results, nomograms for CSS and OS were established separately. Internal as well as external validation showed that the C-index, calibration cuurve and DCA had good constructive correction effect and clinical application value. Decision tree analysis further confirmed the prognostic factors of OS and CSS.

Discussion

The nomogram and decision tree models developed in this study effectively guided treatment decisions for SCLC patients with BM. The creation of prediction models for BM SCLC patients may be facilitated by deep learning models.
Combined analysis of multi-omics reveals the potential mechanism of flower color and aroma formation in Macadamia integrifolia
Authors: Wang Yonggui , Xia Jing , Wang Zile , Ying Zhiping , Xiong Zhi , Wang Changming , Shi Rui
Published: February 2023

Introduction

Macadamia integrifolia Maiden & Betche is a domesticated high-value nut crop. The development of nut flower affects the fruit setting rate, yield and quality of nuts. Therefore, in this experiment, two varieties with different flower color, flowering time, flowering quantity and nut yield (single fruit weight) were selected as the research objects.

Methods

Transcriptome (RNA-Seq) and metabolome (LC-MS/MS, GC-MS) analyses were performed to study the regulatory mechanisms of nut flower development, color and aroma.

Results

The results indicated that plant hormone signal transduction, starch sucrose metabolism, phenylpropanoid metabolism, flavonoid biosynthesis, and anthocyanin biosynthesis pathways were related to nut flower development and flower color formation. In the early stage of flowering, most of the differentially expressed genes (DEGs) are involved in the IAA signal transduction pathway, while in the later stage, the brassinolide signal pathway is mainly involved. In starch and sugar metabolism, DEGs are mainly involved in regulating and hydrolyzing stored starch into small molecular sugars in flower tissues. In the phenylpropanoid biosynthesis pathway, DEGs are mainly related to the color and aroma (volatile organic compounds, VOCs) formation of nut flowers. Four color formation metabolites (anthocyanins) in nut flowers were found by LC-MS/MS detection. In addition, the VOCs showed no significant difference between red nut flowers (R) and white nut flowers (W), which was mainly reflected in the aroma formation stage (flowering time). And 12 common differentially accumulation metabolites (DAMs) were detected by GC-MS and LC-MS/MS. At the same time, the DEGs, AAT, LOX and PAL genes, were also identified to regulate key metabolite synthesis during nut flower development. These genes were further verified by qRT-PCR.

Conclusion

Our results provide insights to clarify the molecular mechanism of color and aroma formation during M. integrifolia flower development that pave the way for nut quality and yield breeding.
Alterations of phenotype, physiology, and functional substances reveal the chilling-tolerant mechanism in two common Olea Europaea cultivars
Authors: Jiang Chenkai , Hu Wenjun , Lu Hongling , Chen Lin , Niu Erli , Zhu Shenlong , Shen Guoxin
Published: February 2023

Olive suffers from cold damage when introduced to high-latitude regions from its native warm climes. Therefore, this study aims to improve the adaption of olive to climates in which it is cold for part of the year. The phenotype, physiological performance, nutrient content, and gene expression of olive leaves (from two widely planted cultivars) were examined after cultivation in normal and cold stress conditions. The results showed that the cold-tolerant cultivar possessed stronger photosynthesis efficiency and higher anti-oxidase activity after cold treatment than the cold-sensitive cultivar. Alteration of gene expression and metabolites in the amino acid metabolism, glycerolipid metabolism, diterpenoid biosynthesis, and oleuropein metabolism pathways played an important role in the cold responses of olive. Furthermore, the construction of the network of genes for ubiquitination and metabolites suggested that polyubiquitination contributes most to the stable physiology of olive under cold stress. Altogether, the results of this study can play an important role in helping us to understand the cold hardiness of olive and screen cold-resistant varieties for excellent quality and yield.
Digitally assisted diagnostics of autism spectrum disorder
Authors: Koehler Jana Christina , Falter-Wagner Christine M.
Published: February 2023

Digital technologies have the potential to support psychiatric diagnostics and, in particular, differential diagnostics of autism spectrum disorder in the near future, making clinical decisions more objective, reliable and evidence-based while reducing clinical resources. Multimodal automatized measurement of symptoms at cognitive, behavioral, and neuronal levels combined with artificial intelligence applications offer promising strides toward personalized prognostics and treatment strategies. In addition, these new technologies could enable systematic and continuous assessment of longitudinal symptom development, beyond the usual scope of clinical practice. Early recognition of exacerbation and simplified, as well as detailed, progression control would become possible. Ultimately, digitally assisted diagnostics will advance early recognition. Nonetheless, digital technologies cannot and should not substitute clinical decision making that takes the comprehensive complexity of individual longitudinal and cross-section presentation of autism spectrum disorder into account. Yet, they might aid the clinician by objectifying decision processes and provide a welcome relief to resources in the clinical setting.
THE EFFECT OF TOTAL ASSETS, OWN CAPITAL AND LOAN CAPITAL ON PROFITS AT PT. CHAROEN POKPHAND INDONESIA
Authors: Irawati Irawati , Suharmiyati Suharmiyati
Published: January 2023

This study aims to determine the effect of Total Assets, Own Capital and Loan Capital on Profits at PT. Charoen Pokphand Indonesia Tbk. Either partially or simultaneously. This research was conducted at PT. Charoen Pokphand Indonesia Tbk. This type of research uses secondary data. The population of this study includes PT. Charoen Pokphand Indonesia Tbk. The sampling technique used was purposive sampling. The population data for this study are complete financial statements from 2015 to 2021. The analytical method used is the Quantitative method and multiple linear regression analysis. The research was analyzed using the SPSS statistical formula test version 21.0.
A RELAÇÃO ENTRE O BRINCAR E O APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAS OUTRAS DE IMAGINAR E CRIAR EM TEMPOS DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Authors: Macedo Fabiana De Carvalho , Novaes Daniel
Published: January 2023

Este trabalho tem por objetivo investigar como o brincar oportuniza formas outras de aprendizagens na Educação Infantil. Tem como corpus de análise o relato autobiográfico de uma professora formada em Pedagogia e que trabalha na educação básica do interior paulista. As questões norteadoras do relato foram: como o brincar propicia à criança, ao jovem e ao adultoa apropriação de temas e conteúdos e de que forma isso pode influenciar positiva ou negativamente na formação do indivíduo? Há experiências de brincar na infância que se perderam na vida escolar? Se sim, como isso ocorreu? Ainda, haveria função do brincar para além da ludicidade espontânea (brincar por brincar)? As análises do relato indicam as relações estabelecidas entre o universo lúdico e o real, entre a imaginação e a criação, e mostram como as brincadeiras deixam de fazer parte do cotidiano escolar à medida que há progressão das etapas.
LEITURA EM CONTEXTOS ESCOLARES: UMA REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO MEDIADORA E SITUAÇÕES DE LETRAMENTO LITERÁRIO
Authors: Assis Márcio Barbosa de , Goulart Ilsa Do Carmo Vieira
Published: January 2023

Vivemos numa sociedade em que o letramento se mostra uma prerrogativa essencial no nosso cotidiano. Este artigo traz como centralidade as discussões teóricas a respeito da temática da formação do leitor e do letramento literário para a constituição das pessoas, que, além de letradas, tornem-se capazes de uma leitura analítica, com compreensão e criticidade. Para tanto, busca-se aproximar algumas discussões teóricas sobre leitura e letramento literário, com enfoque no docente como mediador desse processo formativo, contribuindo com a comunicação e cultura, instigando a produção de sentidos, o senso crítico e o gosto pela leitura, como também nas políticas públicas de incentivo às práticas de leitura. As discussões apontam para a necessidade de se refletir sobre a ação mediadora do professor no processo educativo das crianças em criar e favorecer a leitura, de modo a viabilizar a relação entre leitor e textos. Com isso, a ação mediadora dos professores no compromisso de ensinar a ler e de produzir eventos de letramento literário se mostra necessária para a consolidação da leitura no contexto escolar.
EDITORIAL
Authors: Goulart Ilsa do Carmo Vieira , Vicentin Marcelo
Published: January 2023

EDITORIAL
PROFESSORAS LEITORAS DE LIVROS ILUSTRADOS
Authors: Dalcin Andrea Rodrigues
Published: January 2023

Esse artigo tem como propósito discutir as práticas de leitura que promovem aprendizagens considerando a formação do leitor e as ações leitoras potencializadas nos diálogos formativos realizados durante o percurso de pesquisa. O corpus é constituído por livros ilustrados de diferentes autores e o trabalho traz como fontes, relatos e experiências de leitura de três professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola pública. Espera-se que essa proposição reverbere em estudos que sejam utilizados para o trabalho em sala de aula já que atuamos com os responsáveis por fazer com que as crianças e jovens aprendam cada vez mais sobre a leitura. Para literatura infantil, consideramos os ideários discutidos por Cosson (2022) e Oliveira (2008), quanto à leitura, apoiamos nossas análises em Andruetto (2012), Goulemot (2001), Colomer (2007), e para os aspectos relacionados ao livro ilustrado, ancoramos os estudos em Linden (2011), Salisbury e Styles (2013).
DESAFIOS DOS MEDIADORES DE LEITURA DIANTE DA PROPOSTA DE LEITURA DE UM LIVRO DE IMAGENS REALIZADA POR ADULTOS DA EJA
Authors: Alves Reis Rosana Aparecida , Pereira Maciel Francisca Izabel
Published: January 2023

Esse artigo tem como objetivo apresentar um recorte de uma pesquisa de mestrado sobre usos dos livros de imagens na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Centraremos nossas análises nos desafios dos professores ao experienciar, pela primeira vez, em suas práticas, a leitura e a mediação de um livro de imagens com estudantes da EJA; e o desafio dessa atividade ser realizada on-line, em função do isolamento social e físico da COVID-19.
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E A LEITURA LITERÁRIA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PÓS-PANDEMIA
Authors: Ferreira Sarah Cristina Costa
Published: January 2023

Sabe-se que as atividades de ler e contar de histórias valorizam o lúdico e contribuem para o processo de aprendizagem das crianças por meio da relação entre a oralidade, a criatividade e a imaginação. Diante disso, este trabalho possui o objetivo de compreender a concepção das atividades de ler e contar de histórias imbricadas no processo de construção da consciência fonológica. Para tal, é apresentado um relato de experiência com a leitura literária e a contação de histórias em uma turma do 1º período da Educação Infantil, em uma instituição pública de ensino de um munícipio do Sul de Minas Gerais. Assim, Freire (1989), Jouve (2002), Morais (2012) e Rangel (2009) conversam com nossa temática de modo a fundamentar este trabalho aos quais, nos mostram resultados significativos no incentivo à leitura da classe bem como, no envolvimento da família com a aprendizagem das crianças, principalmente no que se tange ao momento pós-pandêmico.
COMPARTILHANDO LEITURAS E ESCRITAS, NOS FAZEMOS COMPANHEIROS
Authors: Girotto Vanessa Cristina , Lúcio Elizabeth Orofino , Martins Ana Cláudia Almeida
Published: January 2023

A presente pesquisa, desenvolvida a partir de dados recolhidos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no ano de 2021, teve por objetivo discutir estudos que abordaram a participação da família em escolas cujas crianças encontram-se em fase de alfabetização. O estudo partiu da hipótese de que, quando a relação entre família e escola se faz de forma mediada pelo diálogo, as relações entre presença, pertencimento e participação impactam no processo de alfabetização. Nesse sentido, a pesquisa assume uma perspectiva qualitativa de abordagem bibliográfica segundo Salvador (1981), em articulação com os estudos de Vygotsky (1991), Freire (2005), Freire e Shor (2011), Smolka (1999), Geraldi (2005) e Ariés (2012). Os resultados indicam que é preciso compreender o processo complexo da relação família e escola, o que exige uma perspectiva em que famílias e a comunidade estejam presentes ao longo do processo de alfabetização infantil.
LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO DO COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA
Authors: Gomes Juliana Paula de Oliveira , Pereira Heloísa Marina
Published: January 2023

O presente texto tem como objetivo unir as perspectivas de leitura literária e as possibilidades de sua utilização no ensino aprendizagem no componente curricular de História. Pretende-se, a partir dos aportes teóricos, comprovar que a leitura literária pode e deve ser utilizada como recurso a fim de facilitar, complementar e ilustrar fatos históricos e trazê-los como parte do cotidiano escolar dos alunos da educação básica.
DISCURSO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS DIFERENÇAS NA LITERATURA PARA INFÂNCIA
Authors: Lima Lilian Fonseca , Oliveira Rosemary Lapa
Published: January 2023

Neste texto, discute-se a literatura para infância com temáticas que versem sobre as diferenças de gênero na formação inicial de professores no curso de Pedagogia. Considerando outros modos de pensar tais questões, propõe-se uma discussão que parte das relações que se estabelecem entre o processo de formação docente, a análise do discurso e o texto literário para infância. A partir de um enfoque transdisciplinar e orientada por uma perspectiva discursiva, apresentamos as possibilidades de compreensão da problemática a partir das contribuições teóricas de diferentes áreas do saber como a Literatura, Análise do Discurso Francesa e os Estudos de Gênero. O mote é proveniente de uma pesquisa de doutorado em andamento que analisa a experiência educativa no círculo de leitura no qual vislumbramos as possibilidades de combate ao preconceito e à discriminação na prática pedagógica. (senti falta de pelo menos uma frase que ilustre parte dos resultados já alcançados).
A MULTIPLICIDADE LINGUÍSTICO-SEMIÓTICA DO GÊNERO MEME: IMPLICAÇÕES DISCURSIVAS PARA O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS
Authors: Melo Guilherme , Dias Jaciluz , Ferreira Helena Maria
Published: January 2023

A evolução de tecnologias digitais provoca alterações nos modos de organização dos discursos e, nesse contexto, ganha espaço o meme, um gênero impulsionado pelo advento da internet e das redes sociais. Este estudo tem como objetivo apresentar possibilidades de análises para memes. Para tanto, empreende-se uma pesquisa teórica fundamentada em Bakhtin (1998); Dawkins (2007); Furtado (2019); e Rojo e Barbosa (2015). Além disso, quatro memes são analisados à luz do referencial teórico, explorando potencialidades desse gênero e lançando um olhar mais atento aos recursos linguístico-semiótico-discursivos utilizados. A partir da pesquisa empreendida, os resultados demonstram que, para a realização de uma leitura mais crítica de memes, é relevante assumir uma atitude responsiva ativa, garantindo um posicionamento crítico em relação aos seus discursos.
O USO DE RECURSOS DIGITAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
Authors: Vieira Estela Aparecida Oliveira , Cruz Brenda De Paula Tobias da
Published: January 2023

Este artigo tem por objetivo entender como se dá a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ambiente escolar, evidenciando a importância da adequação dos recursos educacionais digitais utilizados e a necessidade de integrá-los a metodologias pedagógicas inovadoras. Sendo de caráter qualitativo e exploratório, este artigo é uma revisão da literatura realizada por duas pesquisadoras, a partir da pergunta norteadora: Enquanto instrumento didático pedagógico, com base na usabilidade, como os recursos educacionais digitais são utilizados na sala de aula do ensino fundamental I?. A busca nas bases on-line ocorreu entre dezembro de 2019 e fevereiro de 2020 no Google Acadêmico, retornando 94 (noventa e quatro) artigos, sendo elencados para compor o estudo 14 (quatorze) trabalhos. A categorização e análise dos dados, fundamentados na análise de conteúdo de Bardin (2011), permitiu demonstrar a importância da adequação do conteúdo, apropriação dos sites e utilização de metodologias pedagógicas inovadoras e lúdicas.
Abordagem terapêutica da lesão renal aguda (LRA): avanços e atualizações
Authors: Da Costa Eduardo Guilherme Lima , Martins Giorge Júlio dantas , Almeida Nizam Sauaia Boahid Mello , Queiros Ana Clara Pinto Orlandi , Paula Marcela de Lima , Gama Marcos Vinícius , Pereira Rodolpho Gomes , Oliveira Anna Clara de Jesus , Duarte Sophia Diniz de Almeida , Gonçalves Gabriel Gomes , Pereira Tiago Coelho Caires , Da Silva Lucas Júnio , De Souza Pedro Érico Alves
Published: February 2023

A lesão renal aguda (LRA) apresenta-se como um diagnóstico comum, com incidência que varia entre 5 a 7,5% em pacientes hospitalizados, e que atinge taxas de 60% em pacientes críticos. Dado o impacto do prognóstico da LRA, é importante melhorar o reconhecimento dos pacientes de risco e as estratégias preventivas, diagnósticas e terapêuticas. O presente estudo de revisão buscou avaliar novos avanços e atualizações na abordagem terapêutica da lesão renal aguda, documentados por meio de estudos clínicos e randomizados. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa realizada por meio da base de dados PubMed, que levou em consideração os seguintes critérios de inclusão: ensaios clínicos e testes controlados e aleatórios; artigos publicados no último ano; que possuíam texto completo disponível e que abordassem acerca da terapêutica da lesão renal aguda. Ficou constatado que a administração profilática de curcuminóides reduziu a incidência de LRA pós-contraste em pacientes com DRC. Além disso, o L-FABP se mostrou viável como marcador clínico para avaliar o risco em potencial de LRA pós-contraste, o que lhe confere utilidade clínica nesse contexto. Por fim, a proencefalina A 119-159 pode ser um biomarcador útil para liberação bem-sucedida de TRS e, ainda, permitir uma abordagem individualizada para guiar estratégias de liberação de TRS em pacientes criticamente enfermos com LRA.
Revisión bibliográfica: Sepsis, las primeras 6 horas son claves
Authors: Roxana Cordova Mogro Catherine , Belén Silva Velásquez María , Yordan Cedeño Almeida Luigi , Gallardo Anggie Mishell Castro , Silva María Fernanda Castillo , Quinteros Jefferson Arsenio Siguachi , Franco Cinthya Lorena Ramírez , Castro Henry Rafael Castro
Published: February 2023

La sepsis es una entidad patológica que genera alto índice de mortalidad a nivel del mundo. Es un cuadro clínico que enmascara un sin número de complicaciones que conlleva a una falla a nivel de muchos órganos de quien la padece, provocando como resultado el choque séptico y muy probablemente la muerte del paciente. Los esfuerzos de la comunidad internacional cada vez son más grandes con el ánimo de combatir el proceso de sepsis dentro de la población mundial, de allí la organización y elaboración de protocolos guías y revisiones bibliográficas apuntan principalmente a las 6 primeras horas de actuación frente al paciente y concepción por esa razón hemos denominado este artículo que las 6 primeras horas de actuación profesional en torno al ámbito sanitario pueden salvar la vida al paciente con sepsis, a continuación presentamos un resumen de las principales claves en la actuación oportuna de los médicos ante esta entidad patológica.
“Serum ferritin – a nutritional marker for Anorexia Nervosa?”
Authors: Teixeira Catarina Sofia Serrasqueiro , Luz Inês Romão , Coutinho Ana Rita , Fonseca Paulo
Published: February 2023

Introduction: A new marker that correlates with nutritional recovery in Anorexia Nervosa would be of great value. Our study aimed to analyse the influence of Body Mass Index variations on serum ferritin levels in adolescents with Anorexia Nervosa followed up in a specialised consultation. Methods: We conducted a retrospective, observational, single-centre study in adolescents with Anorexia Nervosa evaluated between 2011 and 2019. Serum ferritin values ​​at baseline and during follow-up were analysed, together with the corresponding Body Mass Index (BMI) and Z-Score values. Further analytical data such as hematological and inflammatory markers were recorded. Results: The study included 53 adolescents with Anorexia Nervosa. Patients were found to have higher initial serum ferritin levels compared to the last, under treatment, assessed values (p<0.001). There was a significant increase in BMI and BMI Z-Score during follow-up (p<0.001), reflecting nutritional recovery. Analysing the variation of these values, we found a negative linear association between the variation of serum ferritin and the variation of BMI Z-Score (ß -0.1; R2 0,39; p<0,001). In analysing the change of BMI Z-Score and serum ferritin as a function of time, a linear regression model was used (ß -0,39; R2 0,12; p <0,001), showing that the quicker the recovery of BMI Z-Score, the faster the decrease in ferritin value. None of the patients presented anaemia, and in most cases, the other inflammatory markers remained normal. Conclusion: Serum ferritin could be of value in the evaluation of patients with Anorexia Nervosa in the absence of other diseases, in particular when other markers of malnutrition are normal.
Systematic Full-Cycle Engineering Microbial Biofilms to Boost Electricity Production inShewanella oneidensis
Authors: Li Feng , Tang Rui , Zhang Baocai , Qiao Chunxiao , Yu Huan , Liu Qijing , Zhang Junqi , Shi Liang , Song Hao
Published: February 2023

Electroactive biofilm plays a crucial rule in the electron transfer efficiency of microbial electrochemical systems (MES). However, the low ability to form biofilm and the low conductivity of the formed biofilm substantially limit the extracellular electron transfer rate of microbial cells to the electrode surfaces in MES. To promote biofilm formation and enhance biofilm conductivity, we develop synthetic biology approach to systematically engineerShewanella oneidensis, a model exoelectrogen, via modular manipulation of the full-cycle different stages of biofilm formation, namely, from initial contact, cell adhesion, and biofilm growth stable maturity to cell dispersion. Consequently, the maximum output power density of the engineered biofilm reaches 3.62 ± 0.06 W m−2, 39.3-fold higher than that of the wild-type strain ofS. oneidensis, which, to the best our knowledge, is the highest output power density that has ever been reported for the biofilms of the genetically engineeredShewanellastrains.
ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В СИСТЕМІ ВНУТРІШНЬОГО УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ
Authors: Бойчук Ю. Д. , Боярська-Хоменко А. В.
Published: January 2023

Сьогодні на часі є створення національної структури для підтримки справедливості, якості та ефективності систем освіти. Основна відповідальність за забезпечення високого рівня якості освіти покладена на керівника закладу освіти. Управління та інновації в освіті є ключовими елементами якісного освітнього процесу, що служить соціокультурним, економічним і демократичним цінностям і принципам. Мета статті – узагальнити зміст інноваційної діяльності керівника закладу освіти в системі внутрішнього управління якістю. Інновації в управлінні визначаються як формування та впровадження практики, структури, методів або процесу управління, які є новими для певної галузі та здійснюються з метою сприяння досягненню визначених цілей і завдань розвитку закладу освіти. Інновації в освіті є цілеспрямованою та запланованою діяльністю, спрямованою на впровадження новизни в педагогічний контекст, спрямований на суттєве покращення підготовки здобувачів освіти за допомогою взаємодії та інтерактивності. Незаперечним фактом є залежність управління якістю освіти від багатьох чинників: проєктування інновацій, організаційна діяльність, мотивація та стимулювання усіх учасників освітнього процесу, аналіз ефективності діяльності закладу освіти, забезпечення популяризації та наступності освітянських ідей і практик тощо. Інноваційний процес в управлінні якістю освіти має змістовну структуру: ініціація, маркетинг інновацій, випуск інновацій, реалізація інновацій, моніторинг інновацій, оцінка ефективності, дифузія інновації. Управління інноваційними процесами в системі управління якістю освіти потребує: переведення процесу реалізації інновацій в якісно новий стан, надання якісних конкурентоспроможних освітніх послуг, здійснення оперативного інформаційного зв’язку, інтеграції у європейський і міжнародний освітній простір та інші. Основні завдання інноваційної діяльності керівника закладу освіти: забезпечення якості освіти на засадах інноваційності, технологічності, систематичності та системності; моніторинг реалізації стратегії розвитку; забезпечення підготовки та перепідготовки науково-педагогічних працівників; створення комфортних, безпечних умов для розвитку і самореалізації учасників освітнього процесу.
ЗАСТОСУВАННЯ СЕРЕДОВИЩНОГО ПІДХОДУ ДО ФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ КУЛЬТУРИ ІНШОМОВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО СПІЛКУВАННЯ
Authors: Єгорова О. В.
Published: January 2023

Статтю присвячено актуальній проблемі формування у здобувачів вищої освіти культури іншомовного професійного спілкування на засадах середовищного підходу. Автором стверджується, що однією з головних складових професіоналізму сучасного фахівця будь-якої галузі є культура іншомовного професійного спілкування, яка має за мету забезпечувати високий рівень професійної та позапрофесійної діяльності. Доведено, що підвищення ефективності формування вказаної культури в здобувачів вищої освіти вимагає звернення в процесі іншомовної підготовки до середовищного підходу, який визначено як теорію, провідною концептуальною ідеєю якої є опосередковане управління освітнім процесом, у котрому основний акцент робиться на включення внутрішньої активності студента, творчій реалізації його ресурсних можливостей. З’ясовано, що іншомовне освітнє середовище сприяє формуванню культури іншомовного професійного спілкування у здобувачів освіти, якщо воно моделюється на засадах інноваційних тенденцій освіти і має творчий, конструктивний, емпатичний, автентичний, рефлексивно-оцінний характер. Для реалізації концепції середовищного підходу до формування культури іншомовного професійного спілкування потрібна істотна перебудова освітнього процесу, запровадження низки заходів зі створення принципово нової методичної бази освітніх комплексів, уведення нових методів та організаційних форм іншомовної підготовки майбутніх фахівців. Установлено, що оволодінню майбутніми фахівцями культурою іншомовного професійного спілкування ефективно сприяє застосування в іншомовному освітньому середовищі активних та інтерактивних методів навчання, сучасних інформаційних технологій, участь студентів у різноманітних міжнародних проєктах (програмах, конференціях, акціях, форумах, виставках тощо) та в позааудиторній діяльності (клуби за інтересами, міжнародні центри, центри дозвілля тощо), що надає здобувачам вищої освіти широкі можливості для іншомовної взаємодії.
ПАРТИСИПАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНОЇ ПОЗИЦІЇ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
Authors: Жуков В. П. , Попова О. В.
Published: January 2023

Стаття присвячена актуальній проблемі формування в майбутнього вчителя моральної позиції. Авторами зазначено, що актуалізація та покращення системи морального виховання в освітніх структурах вкрай необхідні для морального оздоровлення суспільства, що вимагає вдосконалення процесу формування моральної позиції майбутніх учителів як потенційних представників інтелектуальної еліти суспільства. Визначено суть моральної позиції майбутнього вчителя як динамічного системного особистісного утворення, яке включає сукупність загальнолюдських і морально-етичних професійних цінностей і суджень, оцінок і самооцінок, моральних почуттів, професійно-етичних знань, умінь і навичок, особистісних якостей, які забезпечують високопрофесійний рівень поведінки й професійної діяльності вчителя відповідно до норм моралі й професійної етики. Розкрито зміст структурних компонентів (мотиваційно-ціннісного, емоційно-емпатійного, когнітивно-настановчого, діяльнісно-поведінкового, рефлексивно-самотворчого, особистісно-регулятивного) моральної позиції вчителя. Авторами наголошується, що розв’язання проблеми формування моральної позиції майбутнього вчителя значною мірою залежить від того, наскільки правильно і конструктивно буде організована взаємодія між викладачами і студентами, бо в іншому разі виникають непорозуміння між учасниками освітнього процесу, розбіжність системи інтенцій, цінностей, інтересів, моральних і професійно-світоглядних переконань. Доведено, що для підвищення ефективності формування в майбутнього вчителя моральної позиції доцільно застосувати партисипативний підхід, який передбачає забезпечення суб’єкт-суб’єктної педагогічної взаємодії, заснованої на співтворчості, співуправлінні, делегуванні повноважень та діалогічності; визначенні спільних цілей, завдань та цінностей педагога та здобувачів освіти. Установлено, що формуванню в майбутніх учителів моральної позиції ефективно сприяє застосування в процесі професійної підготовки активних та інтерактивних методів навчання, сучасних інформаційних технологій, участь здобувачів вищої педагогічної освіти у різноманітних позааудиторних заходах морально-етичної спрямованості, які надає майбутнім педагогам широкі можливості для парстисипативної взаємодії; проходження всіх видів педагогічної практики.
ВИТОКИ ІДЕЇ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ ЖІНОК В УКРАЇНІ
Authors: Крокун-Баранова А. П.
Published: January 2023

Сьогодні важливим є реформування і модернізація системи військової підготовки жінок. Зважаючи на це доцільним є вивчення історії становлення і розвитку такої підготовки. Україна має свій історичний досвід участі жінок у військовій справі. Першою жінкою-українкою, яка приймала участь війнах була княгиня Ольга, яка у 946 році вирушила в похід проти древлян, керувала облогою і штурмом міста Іскоростень. Відкриття перших жіночих шкіл в Україні-Русі також стало одним із факторів зародження політичної освіти жінок та підґрунтям підготовки жінок до можливого управління державою. Основою для військової підготовки жінок стали і традиції патріотичного виховання, які відображалися у збереженні української культури, духовності, культу роду і Батьківщини. Жінки в українській культурі стали берегинями української ментальності, відданості рідній землі, виховательками патріотизму і ретрансляторами національної ідентичності. Такі підходи стали основою козацької педагогіки, що є основою для виховання у багатьох поколіннях українського жіноцтва почуття обов’язку перед Батьківщиною, почуття відданості українському народові. Однією із передумов військової підготовки жінок стала військово-медична підготовка. Опосередкований вплив на становлення ідеї військової підготовки жінок в Україні мав досвід інших європейських країн (Франції, Італії, Великої Британії та інших). У часи Першої і Другої світових воєн суспільство вперше сформувало запит, що жінка має приймати участь у громадському житті і долучатися до безпосереднього служіння у збройних силах. Жінки почали проходили спеціальну підготовку у військових навчальних центрах. Друга світова війна посилила мобілізацію жінок і змусила керівництво держави створити міцну правову основу, яка б дозволила жінкам стати солдатами нарівні з чоловіками. Були створені особливі жіночі військові формування, у яких жінок знайомили з навичками влучної стрільби, проводити необхідне навчання у запасних та навчальних частинах, на короткострокових курсах та у розташуваннях частин на фронті. В Україні у повоєнний період почала реалізовуватися військово підготовка жінок у військових закладах освіти за багатьма спеціальностями.
КОНЦЕПЦІЯ ПОБУДОВИ НЕЗАЛЕЖНИХ ЦЕНТРІВ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Authors: Наливайко О. О. , Куцина К. О.
Published: January 2023

Система контролю знань постійно еволюціонує. Нові вимоги оцінювання призводять до появи нових підходів та прийомів. Традиційний контроль та діагностика не дають в умовах дистанційного навчання бажаного ефекту. Час диктує появу нових інституцій по контролю набуття знань у цифровому середовищі. Переваги та недоліки притаманні як уже існуючим, так і новим установам особливо у процесі вимушеного дистанційного навчання. У статті розглядаються структура побудови сучасної установи по контролю навчання, питання її інтеграції у систему вищої освіти, напрями розвитку та діяльності, взаємодія з майбутніми роботодавцями, встановлений зв’язок розвитку країни разом з розвитком процесу контролю набуття знань. За основу пропонованої концепції було взято кращий європейський досвід впровадження незалежних інституцій контролю та діагностики освітніх досягнень. Запропонована структура побудови НЦДО на початковому етапі її функціонування має існувати у системі Міністерства освіти і науки України, а на другому етапі створюються самі центри по одному представництву в кожному регіоні країни на базі найбільш прогресивних ЗВО за українськими та міжнародними рейтингами. Основними факторами успішності запропонованої концепції є: розроблення та прийняти Закон України «Про дистанційну освіту», бо наявна нормативно-правова база застаріла та потребує виходу на більш високий нормативний рівень від Положень до Закону; визначення та розподіл обов’язків між центрами оцінювання та акредитації в Україні; затвердження Рамки цифрової компетентності для громадян України як основи формування цифрової культури та цифрової компетентності учасників освітнього процесу; розробка власного програмного забезпечення (сервісу, порталу) діагностики навчальних досягнень здобувачів; орієнтація дистанційної освіти на швидку адаптацію (до одного освітнього циклу) до нових викликів та потреб, які виникають у роботодавців як основної зацікавленої сторони у підготовці здобувачів вищої освіти.
СУЧАСНИЙ СТАН ВОКАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Authors: Овчаренко Н. А.
Published: January 2023

У статті висвітлено результати дослідження проблеми виявлення сучасного стану вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах дистанційного навчання. Перед вітчизняною вищою музично-педагогічною освітою повстають нові задачі щодо надання якісних освітніх послуг майбутнім учителям музичного мистецтва, пошуку й обрання нових форм, методів і засобів підготовки студентів до професійної діяльності в умовах дистанційної освіти. Виявлено сутність вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, яка є важливою складовою професійної підготовки здобувачів освіти, процесом набуття світоглядних цінностей у сфері вокального мистецтва й вокальної педагогіки, вокально-виконавської і вокально-педагогічної компетентності, здатностей використовувати дистанційні технології навчання співу в роботі з учнями. Вокальна підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва у закладі вищої музично-педагогічної освіти спрямована на успішність майбутньої вокально-виконавської й вокально-педагогічної діяльності вчителя у формуванні вокальної культури, ціннісного ставлення дітей і молоді до вокального мистецтва. Визначено поняття «готовність майбутніх учителів музичного мистецтва до дистанційного навчання співу», яке розглядається як результат формування у студентів позитивної мотивації до вокальної підготовки в умовах дистанційної освіти та опанування ними вокально-виконавською, вокально-педагогічною й інформаційно-комп’ютерною компетентністю на рівні, який забезпечує вільне користування дистанційними технологіями навчання співу в освітньому процесі. З’ясовано сучасний стан вокальної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в умовах дистанційного навчання. Констатовано, що значна кількість студентів і викладачів позитивно ставляться до застосування технологій дистанційного навчання у процесі вокальної підготовки. Більшість майбутніх учителів музичного мистецтва вважають, що в них сформована готовність до вокального навчання в умовах дистанційної освіти. Якість дистанційного навчання у значній мірі залежать від сформованої готовності майбутніх учителів музичного мистецтва до дистанційного навчання співу, ефективних технологій такого навчання, а також – технічних характеристик гаджетів, якими користуються викладачі й студенти та швидкості інтернету й завантаження певного каналу зв’язку.
КОНСУЛЬТУВАННЯ ВЧИТЕЛЯМИ СІМЕЙ З ДІТЬМИ В УКРАЇНІ В УМОВАХ ВІЙНИ
Authors: Трубавіна І. М. , Каліна К. Є.
Published: January 2023

Стаття присвячена актуальній проблемі сучасної педагогічної теорії та практики України – роботі вчителів з сім’ями і дітьми в умовах війни в школах як центрах соціальної допомоги в громаді. Окреме місце в цьому процесі посідає консультування сімей з дітьми в умовах тимчасового перебування сімей в школах, постійного перебування і проживання внутрішньо переміщених осіб, спілкування вчителів з сім’ями нових учнів в приймаючих громадах, постійні зв’язки вчителів школи з сім’ями своїх учнів. У статті наголошено, що консультування різних видів допомагає вирішити різноманітні проблеми сімей з дітьми на основі родиноцентрованого підходу, допомоги у процесі організації та застосування самодопомоги і кризового втручання як діючих наукових підходів і провідних стратегій соціальної роботи в Україні, особливо в умовах воєнного часу. Визначені у межах статті підходи і стратегії щодо війни і сімей з дітьми не розглядалися в аспекті консультування сімей у наукових дослідженнях. Метою статті є визначення наукових підходів, змісту, методів, провідних методик консультування сімей з дітьми в умовах воєнного стану. Науковою новизною статті є визначення змісту, видів, методів і методик, умов консультування шкільними вчителями сімей з дітьми в різних умовах воєнного часу, в ситуації кризи та впливу на сім’ї різних інших чинників стресу. Визначено також перелік проблем і потреб сім’ї з дітьми в умовах війни. Практичного значення статті надає визначення спектру проблем сімей з дітьми в умовах війни, набору методів консультування і методик роботи з сім’ями з дітьми в умовах війни, виділення набору проблем внутрішньо переміщених осіб, які тісно пов’язані не тільки з соціально-економічними, політичними, медичними, але й морально-психологічними, психолого-педагогічними проблемами. Перспективами подальших досліджень є: визначення особливостей і набору методів і прийомів психологічного, соціально-педагогічного, правового, медичного тощо консультувань на різних етапах подолання сім’ями з дітьми кризи сім’ї, провідним чинником яких стали соціальні зміни, пов’язані з війною в сучасному українському суспільстві.
«МИСТЕЦТВО ГРИ НА КЛАВЕСИНІ» ФРАНСУА КУПЕРЕНА ЯК ПЕРШИЙ МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ДЛЯ ІНСТРУМЕНТАЛІСТІВ-КЛАВІШНИКІВ
Authors: Цебрій І. В. , Яременко Л. М.
Published: January 2023

У статті проаналізовано один із ідейно-художніх напрямів (стилів) Просвітництва, французький класицизм, що випереджав віденський класицизм майже на століття і доволі відрізнявся від нього своїм запрограмованим змістом твору. У контексті цього програмного класицизму писав свої п’єси Франсуа Куперен, чия методична праця є предметом аналізу цієї статті. Автор статті доводить, що Ф. Купер увійшов в історію музичного мистецтва як монополіст у галузі музики, який мав ліцензію на видання нот і викладання, тому ніхто не міг публікувати та продавати ноти без його «вищого» дозволу. Ф. Куперену належить перша в історії Європи методична праця – «Мистецтво клавесина», яку згодом використали Антоніо Сальєрі та Йоганн Непомук Гуммель у своїй педагогічній спадщині. Франсуа Куперен зробив найуспішнішу кар'єру із музикантів того часу, отримавши королівську ліцензію, а також став учителем музики для королівської сім'ї і пізніше буз його згоди музиканти Парижу не мали права навчати дітей із знатних аристократичних родин. Автор статті показує, що методичний «Мистецтво клавесина» став першим дидактичним твором у довгій історії гри на клавішних інструментах. На сучасному етапі розвитку музичної освіти в Європі окремі авторські поради та прийоми гри на клавесині актуальні в роботі з початківцями піаністами: аплікатура, положення та ніг під час гри на клавесині, звернення уваги на постановку кисті, робота над технікою простих вправ і коротких пасажів. Французькі методисти були прихильниками раннього навчання грі на клавесині (з 6-7 років). Методичний трактат розкриває погляди Ф. Куперена вивчення нотацій (табулятур) і назв клавіш. Його учні протягом першого року навчання грали виключно практичні. Всі ці методи пізніше були ускладнені Антоніо Сальєрі, І.Н. Гуммелем та іншими методистами ХІХ століття. У статті автор доводить, що проблема методологічної спадщини Франсуа Куперена та його лідерство у французькій музиці XVII – XVIIІ століть сьогодні ще мало вивчені. У статті виділено перспективні напрями подальших досліджень, одним із яких виступає сам творчий шлях Франсуа Куперена в контексті переходу від мультиінструменталізму (заняття з дитинства з педагогом на кількох інструментах) до моноінструменталізму (вивчення одного інструменту) в тогочасній музичній педагогіці та внеску Ф. Куперена в поступальний розвиток методики викладання фортепіано в наступному XIX столітті в провідних європейських країнах.