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Um ambiente de comunidade virtual baseado em objetos de aprendizagem para apoiar a aprendizagem em museus
Authors: Marchi Ana Carolina Bertoletti De , Testa Cristiane Durigon , Costa Antônio Carlos Da Rocha
Published: May 2019

Os museus produzem e disponibilizam uma grande variedade de informações.Uma maneira de tornar essas informações disponíveis para o público é através dosuporte a interoperabilidade de dados. Várias propostas para isso estão sendo elaboradase implementadas, através do uso de metadados descritivos. Como a meta deste trabalhoé promover a aprendizagem em museus, este artigo pretende apresentar um ambiente decomunidade virtual de aprendizagem baseado em objetos de aprendizagem com ainclusão de ferramentas para suportar a aprendizagem em museus. O ambiente pretendeajudar estudantes e visitantes casuais a fazerem um melhor uso das informaçõesdisponíveis nos museus.
O USO DE BANCOS DE DADOS LOCAIS EM UM AMBIENTE COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM BASEADO NA WEB
Authors: Gomes Fábio De Jesus Lima , Lima José Valdeni de
Published: May 2019

Este artigo descreve um trabalho para promover o aprendizado em um ambiente colaborativo de aprendizagem baseado na web. Tal trabalho consiste na possibilidade de que cada estudante participante do ambiente possua seu próprio banco de dados local, que servirá como repositório para suas pesquisas no âmbito do assunto que o mesmo encontra-se em estudo. Cada banco de dados local será disponibilizado para consulta aos demais estudantes participantes do ambiente, assim, diversos bancos dedados locais podem ser vistos pelos estudantes como um único banco de dados, proporcionando a troca de informações entre os estudantes e a melhoria do processo de aprendizagem.
Aprendizagem cooperativa e o problema de formação de grupos
Authors: Lima Mark , Labidi Sofiane , Bastos Filho Othon , Fonseca Luis Carlos
Published: May 2019

Este trabalho apresenta o problema da divisão de uma classe de alunos emgrupos para aprendizagem cooperativa sujeita a fatores pedagógicos. Propomos umaabordagem baseada em algoritmos genéticos para a formação dos grupos no qualaplicamos os fatores de aceitação de um grupo, pelo professor, baseada no perfil dosalunos e pela coesão do grupo, baseada no uso de técnicas sócio-métricas. Estaabordagem é usada no ambiente NetClass de ensino-aprendizagem cooperativa.
Aprendizagem utilizando Dispositivos Móveis com Sistemas de Realidade Virtual
Authors: Marçal Edgar , Andrade Rossana , Rios Riverson
Published: May 2019

A computação móvel emerge como uma tecnologia inovadora para aárea educacional. Neste trabalho é apresentado um framework para aconstrução de aplicações educacionais em dispositivos móveis com recursosde realidade virtual. Este framework tem como objetivo principal fornecer aodesenvolvedor uma arquitetura consistente para implementação de programasem dispositivos móveis, com foco na aprendizagem. Para validação doframework foi desenvolvido um protótipo que demonstra sua interatividade,usabilidade e portabilidade, além de permitir uma experimentação daintegração das tecnologias de realidade virtual e computação móvel.
GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS: UM RELATO DE CASO
Authors: Ferreira Filho Raymundo Carlos Machado , Consoli Nilo César , Schnaid Fernando , Vicari Rosa Maria
Published: May 2019

neste artigo descreve-se o processo de produção de recursos educacionais e ouso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), relacionando-as ao uso doensino em Engenharia Geotécnica. Este trabalho desenvolveu um sistema deinformações, denominado ENGEO, baseado num modelo que integra recursoseducacionais produzidos em diferentes formatos eletrônicos armazenados em umrepositório e um software baseado na Web para gestão destes recursos e dasinformações do curso. Este aplicativo foi desenvolvido para o curso de EngenhariaGeotécnica, particularizado para Engenharia de Fundações.
Usando Tecnologias Interativas como Suporte para Autoria e Construção Colaborativa de Conhecimento
Authors: Franco Jorge Ferreira , Lopes Roseli De Deus
Published: May 2019

Este trabalho relata experiências de aprendizagem colaborativa apoiada por computadorenvolvendo educadores e educandos da educação básica e superior em açõestransdisciplinares através do uso de conceitos e práticas referentes às artes, cultura,pedagogia e tecnologias interativas. As experiências têm beneficiado a comunidadeescolar influindo no processo de construção de um sistema sustentável de troca eampliação de conhecimento. Tal sistema tem propiciado aos indivíduos desenvolver ashabilidades e competências que possibilitem sua vivência como usuários/produtores deconteúdo digital na sociedade da informação do século XXI.
Proposta de Sistema Tutor Inteligente para Engenharia Geotécnica
Authors: Filho Raymundo Carlos Machado Ferreira , Consoli Nilo César , Vicari Rosa Maria , Schnaid Fernando , Silveira Ricardo Azambuja
Published: May 2019

Este artigo descreve o planejamento e produção de um conjunto de atividades relacionadas à estruturação do conhecimento envolvido no domínio da Geotecnia, área da Engenharia Civil. O projeto propõe uma ontologia para desenvolvimento de um modelo conceitual e uma base de conhecimento que serão utilizados em um Sistema Tutor Inteligente, uma sub-área da Inteligência Artificial.Para a modelagem da base de conhecimento foi adotada a API Java Protégé-2000 desenvolvida pelo grupo de pesquisa em Informática Médica da Faculdade de Medicina da Universidade de Stanford (Califórnia, Estados Unidos). Integrada à base de conhecimento tem-se um repositório de recursos educacionais descritos através de metadados do padrão Dublin Core. A arquitetura proposta para esta aplicação WEB é composta pela plataforma de comunicação de agentes FIPA-OS, pelo servidor de base de dados MySQL, pela plataforma J2SE e pelo container Jakarta Tomcat . Serãoapresentados neste artigo os resultados preliminares da arquitetura proposta.
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Leite Leonardo De Oliveira
Published: May 2019

O propósito deste trabalho é demonstrar que é possível o desenvolvimento de ambientesvirtuais de aprendizagem que propiciem a construção do conhecimento de forma lúdica einterativa.Estudos realizados apontam a necessidade de criação destes ambientes utilizando estratégiasque estimulem a curiosidade, despertem a atenção e desenvolvam as habilidades específicasde observação, associação de idéias e capacidade de análise e síntese dos discentes.Este trabalho teve como fundamento as atividades finais de conclusão do curso MásterUniversitario en Nuevas Tecnologias de la Información y de la Comunicación, realizado noperíodo de 2001 a 2003, na Universidade Nacional de Educación a Distancia (UNED), qual sejaa elaboração de Dissertação e a construção de Site com CD-ROM educativo.Baseou-se também, nas atividades de desenvolvimento e disponibilização de um Sistema deGerenciamento de Cursos a Distância e dos conteúdos ministrados na disciplina Teoria Geralda Administração, 2º período, da Faculdade SENAC Minas, a partir do 2º semestre de 2004.
O PAPEL DO PROFESSOR EM CURSOS DE LÍNGUAS À DISTÂNCIA
Authors: Roland Letícia Coelho
Published: May 2019

Preparar professores de línguas para suas carreiras é um processo complexo, que requero desenvolvimento de diversas habilidades. Nos últimos anos, a fim de se promover umcrescimento profissional, uma variedade de disciplinas têm sido incorporadas noscurrículos das Licenciaturas de Línguas das universidades brasileiras. Dentre elas,todavia, poucas são aquelas relacionadas com tecnologias educacionais e, maisespecificamente, com ensino-aprendizagem de línguas assistida por computador oubaseada na web. A Internet tem promovido muitas mudanças no mundo educacional,mas poucos cursos de formação de professores de línguas têm conseguido acompanhar aevolução dessa nova era. Como resultado, esses professores estão concluindo seuscursos ainda despreparados e, conseqüentemente, fazendo um mau uso do computador eda Internet, perdendo a oportunidade de usar uma ferramenta poderosa no ensino delínguas. Esse artigo discute a questão da formação do professor de línguas e sua atuaçãoem cursos de língua à distância, utilizando recursos da Internet de uma formacomunicativa. Considerando-se a carência de materiais instrucionais direcionados aoprofessor de línguas no tocante ao uso pedagógico de diversas tecnologias emergentes,tais como blogs e podcasting, foi realizada uma breve análise de diversas ferramentasonline, no intuito de auxiliar no processo de alfabetização digital desses profissionais.
A Filosofia de Software Livre no Processo de Criação de Softwares Didáticos: uma faceta do projeto de emersão tecnológica de professores
Authors: Teixeira Adriano Canabarro , Franco Sérgio Roberto Kieling
Published: May 2019

Um dos aspectos potencializados na sociedade contemporânea peloadvento das Tecnologias de Informação e Comunicação, são as possibilidadesde experiências de autoria baseadas na colaboração. Neste sentido, é urgenteque se assuma a lógica das redes como ponto fundamental neste processo ecomo base para a criação de uma cultura equivalente, elemento fundamentalpara o exercício da cidadania. Assim, este artigo tem por objetivo apresentaralgumas das aproximações existentes entre o processo de criação desoftwares didáticos proposto no projeto de Emersão Tecnológica deProfessores da Universidade de Passo Fundo e a filosofia do Software Livre,fenômeno social que é uma manifestação clara de uma cultura baseada nalógica das redes.
Sistemas de Conceitos na Aprendizagem em Matemática e Mídias Digitais
Authors: BASSO Marcus Vinicius de Azevedo , FAFUNDES Léa da Cruz
Published: May 2019

Esse artigo propõe uma nova abordagem para os chamados conteúdos curriculares emambiente digitais. Fez-se a opção pelo construtivismo e se apresenta um primeiroestudo experimental para tratar o conhecimento como uma construção de sistemasconceituais utilizando o referencial da Psicologia Genética e uso das tecnologias dainformação e comunicação.
Agente tutor modelado com arquitetura BDI
Authors: Haupt Alexandre Gaspary , Flores Maria Lucia Pozzatti , Giareta Mariane Kneipp , Helegda Sérgio , Cunha Cláudio Rodrigues , Viaro Thiago , Paim Thiago , Viccari Rosa Maria
Published: May 2019

A proposta desse trabalho é apresentar o desenvolvimento de um aplicativo emsoftware que utiliza a interação de dois tipos de agentes: um cognitivo e outro reativo. Oagente cognitivo é representado pelo usuário, neste caso um motorista de táxi, queexecuta ações sobre um cenário de acordo com diferentes situações apresentadas. Oagente reativo recebe informações do ambiente e interage com o motorista através dedicas que podem ser expressas através de sinalização e avisos sonoros. Os planos sãodescritos por um conjunto de regras que interagem com a base de conhecimentos e comas informações recebidas. Neste artigo é apresentada uma aplicação prática obtida namodelagem de um agente que contribuirá para o desenvolvimento de instrumentos deaprendizagem num sistema para orientar um motorista de táxi.
Formação de professores para produção e uso de objetos de aprendizagem
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Konrath Mary Lúcia Pedroso , Carvalho Marie Jane Soares , Avila Bárbara Gorziza
Published: May 2019

Este artigo discute as novas competências para o professor atuar comoprojetista e desenvolvedor de objetos de aprendizagem usando ferramentas deautoria de alto nível. Objetos de aprendizagem são definidos, a motivação para oenvolvimento de professores na sua produção é referida e uma estratégia paracapacitar os professores é apresentada e exemplificada
Escrita Coletiva: o potencial de um Groupware via Web
Authors: Behar Patricia Alejandra , Macedo Alexandra Lorandi , Bitencourt Jossiane Boyen , Mazzocato Sandra Bordini
Published: May 2019

O presente artigo descreve o processo de construção de um editor voltadopara a escrita cooperativa/colaborativa via Web. O ETC - Editor de Texto Coletivo - foidesenvolvido pelo NUTED/UFRGS (Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educaçãoda Universidade Federal do Rio Grande do Sul). O seu objetivo é dar suporte àelaboração de um texto de forma síncrona e/ou assíncrona por autores dispersosgeograficamente. Sendo assim, o editor fornece ferramentas para a negociação,coordenação das ações e comunicação entre os participantes. Logo, trata-se de umambiente com potencial para acompanhar o processo de construção da coletividade.
A WEBQUEST COMO ATIVIDADE DIDÁTICA POTENCILIZADORA DA EDUCAÇÃO
Authors: Silva Fernanda Quaresma da , Ferrari Hélio Oliveira
Published: May 2019

O presente artigo retrata as Tecnologias de Informação e Comunicação e a forma com que têm impactado na nossa cultura e costumes. Apresenta uma atividade didática a Webquest, suas potencialidades e um exemplo da mesma que foi utilizado emlaboratório de informática educativa como recurso pedagógico. Traz informações referentes a diversos autores que contribuem para a compreensão das tecnologias e como estas podem agregar ao cotidiano escolar. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar esta metodologia, seus recursos e um modelo utilizado pelos autores em uma escola.
Jogos inteligentes como sistemas abertos: singularizando as possibilidades de interação com desafios lógicos
Authors: Bastos Filho Othon De Carvalho , Axt Margarete , Fonseca Luis Carlos , Labidi Sofiane , Guimarães Lucas Nunes , Thomaz Andrei Rubina , Nascimento Edson
Published: May 2019

Este trabalho apresenta, em linhas gerais uma aplicação da Inteligência Artificial na Educação, que simulará situações de como se processa o entendimento dos estágios congnitivo baseados em provas piagetianas, possibilitando assim, a criação de desafios abertos informatizados baseados na arquitetura multiagente. Esses desafios fazem parte de uma proposta de plataformaambiente integrada entre o Laboratório Sistemas Inteligentes - LSI/UFMA e o Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição - LELIC/UFRGS, que se propõe a atender não só aos pesquisadores e docentes interessados, na Universidade, mas ainda a professores epesquisadores nas escolas de Educação Básica. Os desafios permitirão uma visualização do relacionamento entre os processos mentais cognitivos e a emergência de emoções possibilitando ainda um suporte à docência e à formação continuada em ambientes informatizados.
UM MODELO AFETIVO DE APRENDIZAGEM PARA O ESTUDO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA
Authors: Rehfeldt Márcia Jussara Hepp , Flôres Maria Lucia Pozzatti , Bercht Magda
Published: May 2019

Este artigo apresenta um sistema para o apoio ao ensino e a aprendizagem de análise combinatória. A área escolhida decorre da verificação que este componente curricular é um dos que mais causa frustração e promove raciocínios inadequados envolvendo o raciocínio lógico, nos diversos cursos de graduação. A escolha também se justifica pela relação direta entre dificuldade de aprendizagem e motivação. Propõem-se auxiliar nas dúvidas dos alunos e motivá-los frente a dificuldades a fim de minimizar o índice de desistências e aumentar o grau de satisfação. Um modelo afetivo de cada aluno é atualizado durante cada interação, utilizando-se a motivação do estudante em relação às tarefas em desenvolvimento. A validação do sistema é realizada com alunos dos cursos de Administração nas instituições de ensino superior onde as autoras lecionam.
Princípios e conceitos sobre a ética e uma proposta de uso no desenvolvimento de interfaces de Web sites
Authors: Dzendzik Isolete , Becceneri José Carlos , Ferreira Mauricio Gonçalves Vieira
Published: May 2019

A ética na Web é abordada neste artigo como uma busca constante de levar até osusuários interfaces que proporcionem o máximo de facilidade de uso considerando aslimitações de conhecimento de muitos usuários. A atenção dedicada aodesenvolvimento de Web sites e a vontade de fazer melhor um trabalho simplesmentepara que usuários sejam beneficiados representam a autenticidade necessária parauma atividade ética. Assim, algumas considerações sobre o uso de textos, imagens,arte, técnicas, tecnologias e engenharia são mostradas como "princípios éticos"
Cartae Group – Editor Cooperativo de Textos Baseado na WEB
Authors: Cordenonsi Andre Zanki , Bernardi Giliane
Published: May 2019

A cooperação é uma característica que, inerentemente, faz parte do cotidiano de todos, seja na realização de uma tarefa de trabalho ou no desenvolvimento de uma atividade educacional. Desta forma, pesquisas têm buscado a melhoria dos processos de aprendizagem através das atividades cooperativas, agregando o uso de recursos computacionais. A área de CSCL (Aprendizagem Cooperativa Suportada por Computador) busca o desenvolvimento de ferramentas que auxiliem este processo, sendo que merecem destaque os editores cooperativos. Este artigo tem como principal objetivo apresentar a ferramenta de edição cooperativa de textos Cartae Group, desenvolvida segundo características consideradas imprescindíveis em um ambientecooperativo.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E O ENSINO COM COMPUTADOR
Authors: Flôres Maria Lucia Pozzatti , Vicari Rosa Maria
Published: May 2019

Com o uso do computador como ferramenta educacional, o professor faz com que seualuno tenha uma motivação a mais para aprender um conteúdo. Mas os softwareseducacionais baseados no modelo educacional comportamentalista (CAI) tem umadesvantagem, pois o professor é a figura central do processo e o aluno é uma figurapassiva, onde a função do aluno é compreender os conteúdos passados pelo professor eapós responder as questões relacionadas a esse conteúdo. As técnicas de Inteligênciaartificial proporcionam a possibilidade de dispor de computadores mais autônomos,modificando o tipo de interação homem-máquina, afetando o ensino. Estas técnicasalém de permitir a cooperação dos estudantes durante a resolução de problemas,oferecem orientação e informações adicionais.
Transversalidade e Tecnologias de Informação e Comunicação ensinando Química utilizando um ambiente virtual com tema gerador Água
Authors: Pamplona Maria Helena , Rapkiewicz Clevi Elena , Canela Maria Cristina
Published: May 2019

Este projeto utiliza o Ambiente Virtual para o Estudo de Ciências (AVEC) veiculado através da internet, com a finalidade de ensinar Química a partir da Química Ambiental. Esta proposta visa desenvolver um modelo de construção do conhecimento para que o ensino de Química tenha uma melhor fundamentação teórica e que atenda a demandasocial por um ensino contextualizado e sintonizado com as necessidades tecnológicas atuais. O ambiente é baseado na metodologia ABC (Aprendizagem Baseada em Casos) eé composto de duas situações-problema relacionadas ao tema Água, sendo que a primeira está direcionada para professores e licenciandos de Química e a segunda para serem usados pelos professores com seus alunos no Ensino Médio. A situação problema enfatiza a escassez de água no planeta e sua poluição, ao mesmo tempo em que ensina Química. O AVEC-Química foi utilizado com licenciandos e professores de Química. O grupo de licenciandos participou ativamente se mostrando motivado e apresentando ao final uma avaliação positiva do ambiente com um aprendizado sobre os temas abordados que permitiram verificar a validade deste ambiente criado para o ensino de Química através da Química Ambiental.
PRINCÍPIOS DE UM MODELO BASEADO EM VALORES DE TROCA PARA A AVALIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE COOPERAÇÃO
Authors: Costa Antônio Carlos Da Rocha
Published: May 2019

Este artigo define formalmente o conceito de situação de cooperação e introduz princípios de um modelo baseado em valores de troca para a avaliação desse tipo de situação. Faz-se uma revisão breve das teorias utilizadas (Dependência Social, Delegação/Adoção de Tarefas, Valores de Troca) e tenta-se aproximar as linguagens em que elas são formuladas. Ao final, apresenta-se um conjunto mínimo de requisitos de um sistema de apoio à avaliação de situações de cooperação para ser integrado a ambientes virtuais cooperativos.
CIBERESPAÇO: CAMINHOS ABERTOS A NOVAS INTERAÇÕES DOCENTES
Authors: Queiroz Vera Cristina
Published: May 2019

O presente trabalho é fruto de uma pesquisa de doutorado, cuja tese foi concluída em abril de 2005. O trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de pesquisa sobre uma vivência de docência colaborativa on-line que abrange diversos aspectos dessa docência: tipos e número de provocações didáticas propostos pelas professoras; interações colaborativas realizadas entre as professoras; respostas dos alunos às provocações para realização de tarefas colaborativas, e aprendizagens docente e discente resultantes. Por questões de complexidade desses aspectos e de tempo para discorrer sobre cada um deles, neste trabalho elegemos apresentar os resultados da vivência de uma prática de atuação conjunta entre professores on-line.
Desenvolvimento de uma ferramenta de bate-papo com mecanismos de coordenação baseados na linguagem em ação
Authors: Oeiras Janne Yukiko Yoshikawa , Freire Fernanda Maria Pereira , Lachi Ricardo Luís , Rocha Heloísa Vieira da
Published: May 2019

Este artigo apresenta um bate-papo coordenado que foi desenvolvido com o objetivo de facilitar a realização de atividades educacionais colaborativas em cursos a distância. Seudesenvolvimento foi norteado pela compreensão das diferentes tarefas a serem realizadas por usuários sob a ótica da linguagem em ação. Testes foram efetuados e seus resultados apontamque a ferramenta melhorou a organização da sessão e a discussão dos temas abordados.
XADREZ, DO REAL AO VIRTUAL
Authors: Netto José Francisco De Magalhães , Tavares Orivaldo Lira , Menezes Crediné Silva de
Published: May 2019

Este artigo propõe o AVAX, um ambiente virtual de prática e aprendizagem de Xadrez, baseado na tecnologia de sistemas multiagentes. No AVAX, a comunidade composta por usuários e agentes heterogêneos, forma o que designamos de Comunidade Virtual de Convivência. A realização do AVAX é baseada na FIPA eo ambiente de implementação escolhido é o JADE. Para avaliar o sistema apresentamos uma proposta preliminar, onde se atribuem valores às facilidades encontradas em ambientes típicos para a prática do Xadrez.
Gestão colaborativa de conteúdo educacional
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Schmitt Marcelo Augusto Rauh , Rodrigues Alessandra Pereira , Viccari Rosa Maria
Published: May 2019

A disseminação das tecnologias de informação e comunicação no ambienteeducacional aliada à proliferação de ferramentas de autoria resultou em um aumentoconsiderável da quantidade de material educacional digital produzido. Tal fato fez emergir anecessidade de sistemas de gestão de conteúdo capazes de criar, gerenciar e reaproveitarrecursos de aprendizagem multimídia. Este artigo apresenta e comenta as alternativas atuaispara gerência de conteúdo educacional que apóiem a colaboração: LMS (Sistema de Gestão deAprendizagem), CMS (Sistema de Gestão de Conteúdo) e LCMS (Sistema de Gestão deConteúdo Educacional).
Educação Infantil e Ensino Fundamental: outras possibilidades através do PLANETA ROODA
Authors: Behar Patricia Alejandra , Leite Sílvia Meirelles , Schneider Daisy , Amaral Caroline Bohrer do
Published: May 2019

O presente artigo trata do PLANETA ROODA, um ambiente virtual deaprendizagem (AVA) destinado ao trabalho coletivo com crianças e professores,centrado no usuário e ambientado no espaço sideral, bem como da primeira experiênciana formação de professores. Está sendo desenvolvido por uma equipe interdisciplinar deeducadores, programadores e designers do NUTED (Núcleo de Tecnologia Digitalaplicada à Educação). Na fase de planejamento e desenvolvimento, foram analisadosdiferentes AVA´s e sites infantis e realizadas entrevistas com professores e alunos deEducação Infantil e do Ensino Fundamental. Como paradigma que fundamenta odesenvolvimento do ambiente, utilizou-se a teoria de Jean Piaget, na qual oconhecimento é construído a partir das interações do sujeito com o meio físico e social.Nesta perspectiva, as funcionalidades projetadas para o PLANETA ROODA visampossibilitar a interação entre os usuários, o compartilhamento de arquivos/produções e ogerenciamento de turmas.
Interação Virtual para aprendizagem de Matemática
Authors: Costa Bruno Feldman da , Basso Marcus Vinicius De Azevedo , Jorge Marilise Oliveira , Tonet Vanessa Girelli
Published: May 2019

Este artigo trata do trabalho desenvolvido na Assessoria deInteração Virtual do Colégio de Aplicação da UFRGS que consiste em ensinar matemática com a utilização de sotfware e outras mídias. Durante as atividades usamos o Cabri Geomètre e MS Paint para trabalhar transformações geométricas no plano, SuperLogo para as frações, Home Design 3D para conceitos de área, perímetro, visualização e representação espacial. O trabalho também envolveu a criação de objetos de aprendizagempara auxiliar os alunos a construírem conceitos e atividades que contribuíram para a inclusão digital dos estudantes e futuros professores.
A APROPRIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO DE COMUNICAÇÃO EM AMBIENTE DE EAD MEDIADO POR COMPUTADOR: uma experiência no PROINESP com PNEEs com limitação visual
Authors: Moro Eliane Lourdes Da Silva , Estabel Lizandra Brasil , Santarosa Lucila Maria Costi
Published: May 2019

O artigo apresenta o processo da leitura no âmbito da família extensivo à escola e à biblioteca, incentivando-a de forma prazerosa e lúdica, formando um leitor com habilidade para a crítica e para a reflexão e recuperando o clima afetivo que aleitura propicia. Aborda as TICs em uma perspectiva de acesso e de uso, através da interação, do compartilhamento e da cooperação entre as pessoas, possibilitando a inclusão social e digital. Apresenta o acesso à informação através das tecnologias e do sistema Braille utilizado pelas Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs) com limitação visual. Relata a experiência vivenciada na realização doPROINESP através do Curso de Formação em Serviço de Professores em Informática na Educação Especial, na modalidade de Educação a Distância mediada por computador, tendo como sujeitos professores com limitação visual, utilizando as ferramentas tecnológicas, através das narrativas e memórias afetivas.
A(S) ECOLOGIA(S) COGNITIVA(S) E A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Authors: Carneiro Mara Lúcia Fernandes
Published: May 2019

Nas últimas décadas, o uso de recursos tecnológicos como apoio à educação foi intensificado no Brasil. A ampliação das redes, o uso intensivo da Internet e o barateamento dos equipamentos tornaram o acesso à tecnologia aparentemente mais fácil. No entanto, nem as ações governamentais têm conseguido reduzir significativamente a exclusão digital. Hoje ainda há um grande número de escolas sem laboratórios de informática e o acesso à Internet ainda é restrito. No entanto, naquelas onde já existem os recursos tecnológicos, não se percebe ainda uma influência significativa nos processos de ensino e de aprendizagem. O texto questiona a simples inserção da tecnologia no processo educacional e destaca a necessidade de reavaliar-se a preparação de professores e alunos para ingressarem nesta nova sala de aula.
Audioteca Virtual de Letras: tecnologia para inclusão
Authors: Fontana Marcus Vinícius Liessem , Nunes Elton Vergara
Published: May 2019

O projeto Audioteca Virtual de Letras, da Universidade Federal de Pelotas, utiliza-se das facilidades criadas pelas novas tecnologias voltadas para educação a fim de disponibilizar, via internet, arquivos de áudio com obras ou trechos de obrasliterárias para que pessoas com deficiência visual possam ter acesso fácil e gratuito a este material. Os arquivos são gravados em um pequeno estúdio caseiro, montado emantido pelo professor responsável. As gravações são realizadas com a colaboração de alunos da Faculdade de Letras que trabalham de forma voluntária, lendo textos emportuguês e espanhol. Os textos são gravados e editados por meio de um microcomputador e disponibilizados em um espaço virtual na internet. Além de pessoas cegas, o projeto beneficia também a professores, estudantes e fãs da literatura em geral. Em breve, o projeto será expandido, por meio de uma nova Audioteca Virtual, que contemplará o Curso de Licenciatura de Matemática a Distância, disponibilizando textos didáticos e artigos da área para estudantes com deficiência visual.
Sistema de Gerenciamento de Objetos de Aprendizagem para dispositivos Móveis
Authors: Teixeira Franciscato Fabio , Duarte Medina Roseclea
Published: May 2019

Muitos sistemas estão sendo adaptados para execução e visualização em dispositivosmóveis. Objetos de aprendizagem não fogem a essa regra, mas um dos principaisproblemas da web continua a valer mesmo na web móvel. A falta de estrutura eorganização das informações prejudica as pesquisas por informações relevantes. Nestecenário, a utilização de dispositivos móveis que, infelizmente, seguem padrõesdiversificados de hardwares e softwares, acaba sendo problematizada pela falta deinformações dos objetos de aprendizagem. Prejudicando, assim, o uso desta tecnologiano campo da aprendizagem móvel. Neste artigo é proposto um sistema para gerenciarobjetos de aprendizagem para dispositivos móveis utilizando tecnologias da web 3.0.
O aluno como co-construtor e desenvolvedor de jogos educacionais
Authors: Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Konrath Mary Lucia Pedroso , Grando Anita Raquel Da Silva
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo discutir a importância dos jogos como propiciadores de aprendizagem. Através do uso de modelos pré-definidos, onde se podem inserir informações e imagens, o estudante se define como co-construtor dos seus próprios jogos, de acordo com seu interesse ou com o assunto que está sendo estudado. Além disso, serão apresentadas algumas experiências de estudantes do Curso de Pedagogia e professores do Programa de Pós-graduação em Informática na Educação, ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, quando solicitados a desenvolver jogos educativos simples, criativos e de caráter pedagógico, utilizando ferramentas de autoria, tais como Hot Potatoes e Macromedia Flash MX.
Desenvolvimento de um software educacional baseado na internet para estudos de casos clínicos
Authors: Hertzog Heloísa Melo , Basso Lourenço De Oliveira , Ballester Dinarte Alexandre Prietto , Silveira Jorge Guedes , Castello Fladhimyr Câmara
Published: May 2019

Este artigo descreve o projeto de um software educacional que tem como objetivo promover o conhecimento científico através da utilização de uma ferramenta on-line para estudos de casos clínicos, disponibilizando opções de busca, visualização e discussão de informações em saúde. Em sintonia com as tendências atuais da educação médica, o sistema MedCase1 proporciona aos estudantes e professores da Faculdade deMedicina (PUCRS) um ambiente para o conhecimento da realidade, dos problemas de saúde mais prevalentes e prioritários da população brasileira e, através de estudos de casos clínicos, simular a solução destes problemas.
Mobile Learning Engine Moodle (MLE - Moodle): das funcionalidades a validação em curso a distância utilizando dispositivos móveis
Authors: Ribeiro Patric Da Silva , Medina Roseclea Duarte
Published: May 2019

Esse artigo tem como principal objetivo apresentar e analisar os recursos oferecidos pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem Móvel (AVAM) - Mobile Learning Engine Moodle (MLE - Moodle), durante a capacitação sobre a Linguagem de Programação HTML aosacadêmicos do Curso de Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas a Educação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), elencando as ferramentas e suas possibilidades de utilização. Aplicou-se a Análise de Questionários e Observação, a fim de avaliar a utilização de dispositivos móveis no processo de ensino aprendizagem.
UMA PROPOSTA DE MODELO DE INTERFACE INTEROPERÁVEL PARA WEB, TV DIGITAL E DISPOSITIVOS MÓVEIS
Authors: Barbosa Maria Lúcia Kroeff , Roesler Valter , Reategui Eliseo
Published: May 2019

Este artigo apresenta um modelo de interface para cursos educacionais interoperáveis entre web, TV Digital e dispositivos móveis. Levando-se em consideração as dificuldades atuais para padronizar conteúdo entre as três plataformas e os requisitos na elaboração de interfaces satisfatórias para conteúdo educacional, o principal objetivo é desenvolver um modelo de interface para objetos de aprendizagem que mantenham, praticamente, as mesmas características visuais e interativas independente de onde forem acessados. Para validar a proposta, foi desenvolvido um curso sobre saúde e qualidade de vida e desenvolveu-se uma interface interoperável que visa contemplar essas questões.
ESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Lima Isolda Giani de , Sauer Laurete Zanol
Published: May 2019

Neste artigo apresentamos o relato e resultados de uma pesquisa realizada no Departamento de Matemática e Estatística da Universidade de Caxias do Sul,envolvendo estudantes de Cálculo Diferencial e Integral. A mesma constituiu-se, basicamente, na criação, utilização e análise de um ambiente de aprendizagem implementado e utilizado durante três edições do Programa em Educação à Distância para a Melhoria das Condições de Aprendizagem de Matemática. Realizamos uma investigação aplicada sobre a real possibilidade de fundamentar uma proposta pedagógica diferenciada, a partir da criação de estratégias que permitissem interferir na melhoria dos processos de ensino-aprendizagem de Matemática. Buscamos desenvolver um modo educativo, através do qual fosse possível proporcionarcondições de aprendizagem em ambiente que se diferenciasse dos que se caracterizam pela transmissão de informações e conteúdos, e primasse por ações reflexivas, por formas de pensar que propiciam a compreensão de conceitos e idéias matemáticas, através da qualidade das atividades promovidas e dos recursos utilizados. Confirmamos essa possibilidade criando um ambiente para educação à distância incrementado por recursos que permitem a comunicação e a realização de atividades que promovem a construção de uma cultura informatizada e um saber cooperativo, por ações que privilegiam a interação.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTANCIA E EM SERVIÇO ATRAVÉS DE AMBIENTES DIGITAIS - A VIVÊNCIA DO PROINESP
Authors: Santarosa Lucila Costi , Passerino Liliana Maria , Carneiro Mára Lúcia , Geller Marlise
Published: May 2019

Este artigo apresenta uma experiência de formação em serviço de professores, em Informática na Educação Especial, utilizando o ambiente digital de formação a distância - TelEduc. A experiência realizada pela UFRGS-CINTED-NIEE integra ações do Projeto Nacional de Informática na Educação Especial - PROINESP - da Secretaria de Educação Especial do MEC, envolvendo 310 professores, 164 escolas inclusivas e Instituições não governamentais localizadas em municípios da maioria dos estados brasileiros, distribuídos em 15 turmas. Destacam-se os aspectos positivos da experiência, bem como as dificuldades inerentes a implantação de processos inovadores.
O papel como interface para o t-learning
Authors: Gomes Fábio De Jesus Lima , Lima José Valdeni de
Published: May 2019

O papel é ubíquo, portável, fácil de uso, barato, pode ser anotado facilmente e fornece excelentes propriedades de leitura. Entretanto, o papel se mostra estático e não oferece capacidades de apresentação de conteúdo dinâmico. A utilização do vídeo na educação pode ser usada para várias possibilidades, tais como, ilustração e simulação. Com a TV digital, o t-learning surge como uma oportunidade para promover a aprendizagem para um maior número de pessoas não alcançadas pelo tradicional elearning. Este artigo propõe a ligação do papel com a TV digital, com a finalidade de conseguir melhor usabilidade e promover aumento da motivação e possível melhoria da aprendizagem do estudante.
Orientações para o sequenciamento das instruções em um objeto de aprendizagem
Authors: Flôres Maria Lucia Pozzatti , Tarouco Liane Margarida Rockenbach , Reategui Eliseo Berni
Published: May 2019

O sequenciamento das instruções em um objeto de aprendizagem (OA) influi diretamente na maneira como o estudante vê e assimila a informação, facilitando o domínio de novos conceitos e idéias, proporcionando ao aluno uma aprendizagem significativa. Atualmente existe pouca discussão em torno de uma metodologia genérica para o desenvolvimento do OA mostrando como construí-lo e dando suporte ao seu uso instrutivo. Neste artigo serão mostradas algumas orientações para o sequenciamento das instruções em um OA. Ainda, será demonstrada a utilização prática das teorias apresentadas no planejamento de quatro objetos de aprendizagem.
SISTEMA COLABORATIVO DE REGISTRO E ORGANIZAÇÃO DE DADOS SOBRE A HISTÓRIA DE CONSTITUIÇÃO DE UM SABER, APLICADO AO CASO DA MODELAGEM GEOMÉTRICA
Authors: Fagundes Vinicius Batista , Silva Adriane Borda Almeida da , Félix Neusa Mariza Rodrigues
Published: May 2019

O presente trabalho aborda o desenvolvimento de uma ferramenta para a web,disponível através da internet, que permita o estabelecimento de uma atividadecolaborativa de compilação, análise, discussão e sistematização de dados sobre aconstituição de um determinado saber, ou de uma disciplina. Tal ferramenta tem afinalidade de permitir, além desse processo de construção colaborativa, a consultaaberta sobre os dados, para apoiar atividades científicas e didáticas. O experimento estásendo realizado aplicando-se ao caso da história da constituição dos saberes relativos àModelagem Geométrica, em princípio, como apoio às atividades científicas e didáticasna área de representação gráfica. Neste momento a ferramenta encontra-se no estágio deexperimentação no âmbito do grupo de pesquisa.
PITO: objeto de aprendizagem apoiando à reflexão pedagógica do professor
Authors: Araujo Alexandre Ramos , Fernandes Ana Angélica Pereira , Premaor Vânia Benetti Tonani , Slomp Paulo Francisco , Nunes Flávio Luis Barbosa , Berro Aline Vicharra
Published: May 2019

Apresentamos neste artigo a criação e o desenvolvimento do objeto de aprendizagem As Aventuras de Pito. Nosso objetivo é proporcionar aos educadores em formação, na modalidade a distância, possibilidades à expressão de idéias e reflexõessobre suas práticas pedagógicas, valorizando a construção do conhecimento. A metodologia adotada é qualitativa, com base num estudo de caso. Para coleta de dados utilizamos um questionário aberto e informações obtidas no fórum disponibilizado aos participantes. Na análise e interpretação da experiência verificamos que, num primeiro momento, ocorreram reflexões sobre aspectos periféricos. Após o aprofundamento das questões, percebemos uma tomada de consciência das práticas pedagógicas, por parte dos professores.
Planejamento e Desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem “Regulação da Liberação dos Hormônios Sexuais Masculinos - RLHSMi”
Authors: Nicoleit Graziela Fátima Giacomazzo , Pelegrin Diana Colombo , Souza Guilherme Pereira de , Zanette Elisa Netto , Santos Cleusa Ribeiro dos , Fiuza Patrícia Jantsch
Published: May 2019

Este artigo descreve os princípios teóricos que fundamentaram a construção de um Objeto de Aprendizagem (OA), a metodologia pedagógica, as tecnologias de desenvolvimento e criação artística utilizados nesse processo. O objeto de aprendizagem foi desenvolvido com o objetivo de potencializar o processo ensino e aprendizagem dos conteúdos relacionados à área de Ciências com foco na compreensão do processohormonal humano. Configura-se como um instrumento pedagógico capaz de contribuir na elaboração do conhecimento, já que ele possibilita a construção dos seus significados de forma inter-relacionada entre o conhecimento de mundo do sujeito com o novo conhecimento apresentado. O objeto foi planejado e desenvolvido por um grupomultidisciplinar de professores e especialistas na produção de material didático para a Educação a Distância (EAD), da Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc).
UM ESTUDO SOBRE A INTRODUÇÃO DE UM ASSISTENTE VIRTUAL PARA SUPORTE À ESCRITA COLETIVA
Authors: Macedo Alexandra Lorandi , Lorenzatti Alexandre , Reategui Eliseo Berni , Behar Patrícia Alejandra
Published: May 2019

Este artigo apresenta um estudo sobre o desenvolvimento de umassistente virtual para o ETC - Editor de Texto Coletivo. A pesquisa é parteintegrante dos estudos desenvolvidos pelo NUTED/UFRGS (NúcleoTecnologia Digital aplicada à Educação/ Universidade Federal do Rio Grandedo Sul). O agente tem por objetivo organizar as informações e coordenações deações do estudante no ETC e apresentá-las ao professor, oferecendo a este,suporte para a gestão pedagógica e tendo como foco a interação eaprendizagem do aluno diante do processo coletivo.
Recurso digital para apoio ao aprendizado de Biologia Celular e Tecidual
Authors: Montanari Tatiana , Timm Maria Isabel , Perry Gabriela Trindade , Motta Leonardo Lisbôa da , Barilli Sofia Louise Santin
Published: May 2019

É apresentado o processo de elaboração de um Atlas digital para ser usado comoapoio didático-pedagógico pelos alunos das disciplinas de Biologia Celular e Tecidual(Histologia) dos cursos das Ciências Biológicas e da Saúde, em aulas convencionais, noestudo extra-classe ou em cursos à distância. O Atlas contém fotografias de células e seusconstituintes, dos tecidos e dos órgãos. As imagens foram obtidas ao microscópio de luz oueletrônico de preparados usados nas aulas práticas ou de material de pesquisa. Sãoacompanhadas de legendas explicativas e podem ser acessadas pelos tópicos do conteúdo(célula - tecidos - sistemas), por busca por palavra e de uma lista geral das imagensdisponíveis. A concepção pedagógica do Atlas foi baseada na descrição da inteligêncianaturalista, um tipo de processamento de informações fundamentado sobre oreconhecimento e a categorização de espécies, necessário a alunos e profissionais da área deBiologia. Ambas as atividades cognitivas viabilizam, no caso do Atlas, a identificaçãovisual e a associação entre a morfologia e a função das células, dos tecidos e dos órgãos. Noplanejamento do Atlas, foram privilegiadas as possibilidades de visualização e comparação,a partir das quais serão desenvolvidas atividades pedagógicas.
AProSiMA - Um ambiente na web para resolução cooperativa de problemas baseado em simulação multiagente
Authors: Azevedo Lívia Lopes , Menezes Crediné Silva de
Published: May 2019

Neste artigo apresentamos o arcabouço conceitual do ambiente para resolução cooperativa de problemas baseado em simulação multiagente, denominado – AProSiMA, um ambiente projetado para web que além de oferecer recursos para buscade informações e/ou disponibilizar o problema para que outros usuários do ambiente possam cooperar, disponibiliza uma ferramenta para construção de modelos de simulação baseado em multiagente. O ambiente permite a construção cooperativa de modelos, viabiliza a discussão sobre os modelos construídos e permite a manutenção de diferentes versões de um mesmo modelo. Destacamos que o processo de construção do modelo emprega os mesmos passos dos métodos de resolução cooperativa de problemas, sendo as duas abordagens suportadas pelo ambiente. O ambiente estásendo construído visando o uso didático para exploração de sistemas descentralizados no contexto do ensino fundamental.
Vídeos educacionais indexados por Sintagmas Nominais permitindo a navegação no interior da mídia
Authors: Dallacosta Adriana , Tarouco Liane , Franco Sérgio , Dias Marcus Vinicius Terra
Published: May 2019

Este artigo apresenta uma proposta de indexação de vídeo porconteúdo utilizando a política de indexação por SN (Sintagmas Nominais).Optou-se por SN, pois além de permitir a consulta por palavras-chaves paralocalizar uma determinada cena do vídeo o sistema possibilita ao usuárionavegar no interior do vídeo de forma hipertextual e os SN são maisapropriados para essas duas formas que o sistema pode ser explorado. Sãoapresentadas três experiências de indexação de vídeos por conteúdo: SVL(Searchable Video Library) da Universidade do Arizona, TV Escola e SACCA(Sistema Automático de Catalogação de Conteúdo Audiovisual).
MEDIATEC – Mediação Tecnológica em Espaços Virtuais para Apoio ao Professor online
Authors: Passerino Liliana Maria , Gluz João Carlos , Vicari Rosa Maria
Published: May 2019

Na atualidade o uso de plataformas web dedicadas ao ensino seja este presencial ou a distância é amplamente diseminado. Essa situação gera novas necessidades para o professor, que precisa manter um acompanhamento da  aprendizagem  dos  seus  alunos  dentro  dos  ambientes  virtuais. Por  outro  lado,  é  amplamente  aceito  que  a mediação é uma parte  fundamental de qualquer processo educativo. Bons professores  realizam mediações de qualidade e garantem um bom sucesso dos processos educativos em geral. Mas, estes processos costumam ser implícitos  e  até  certo  ponto  intuitivos. O  projeto Mediatec  pretende  investigar  de  que  forma  a mediação  do professor pode ser compartilhada por uma mediação tecnológica que "alivie" a carga do professor e contribua no  processo  de  apropriação  de  conhecimentos. Este  projeto  surge  de  uma  trabalho  interdisciplinar  que  seus proponentes  tem  nas  áreas  de  Interação  Social,  EAD,  Sistemas  Tutores/Ambientes  Inteligentes  de  Ensino  e Modelos  Formais  para  cognição.  Esta  combinação  de  esforços  oferece  uma  sinergia  inédita  em  termos  de pesquisa em ambientes inteligentes de EAD e pode dar frutos importantes tanto em termos de desenvolvimento tecnológico quanto na investigação cognitiva. O presente artigo discute as bases teóricas do projeto e apresenta aspectos  de  mediação  social,  processos  cognitivos  e  modelagem  de  agentes  pedagógicos  relevantes  para  a pesquisa.
COMUNIDADES VIRTUAIS – UM NOVO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM
Authors: Mussoi Eunice Maria , Flores Maria Lucia Pozzatti , Behar Patricia Alejandra
Published: May 2019

Este artigo busca fazer uma reconstrução teórica do conceito de comunidade virtual(CV) e de comunidade virtual de aprendizagem (CVA). As comunidades virtuais sãodefinidas como redes virtuais de comunicação interativa, organizadas em torno deinteresses compartilhados. Já as comunidades virtuais de aprendizagem são constituídasa partir de interesses comuns de conhecimento estabelecidos em um processocooperativo. A interação entre os participantes de uma comunidade virtual deaprendizagem cria espaços que privilegiem a co-construção do conhecimento criando,assim, uma nova concepção de aprendizagem.
O USO DO SOFTWARE COMUNIQUE COMO RECURSO TECNOLÓGICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNO(S) COM PARALISIA CEREBRAL
Authors: Orlando Filho Ramon , Zenha Luciana , Couto Anna Paula Matos , Rodrigues Cacilda Da Silva , Almeida Sandra Aparecida
Published: May 2019

O presente artigo tem como objetivo colaborar com subsídios teóricos para uma melhor compreensão de aspectos que envolvem a utilização do computador, do Software Comunique e das tecnologias assistivas na educação de pessoas com necessidades especiais. Abordaremos as conseqüências da deficiência na limitação de pessoas dando um enfoque na possibilidade de melhoria na qualidade de vida por meio dos recursos tecnológicos e da tecnologia assistiva, visto que estes oferecem inúmeros instrumentos que possibilitam e/ ou facilitam a inclusão e execução de atividades que antes eram impossíveis de ser realizadas devido a limitação.
OBJETO DE APRENDIZAGEM: TEORIA INSTRUTIVA APOIADA POR COMPUTADOR
Authors: Santos Leila Maria Araújo , Flores Maria Lucia Pozzatti , Tarouco Liane Margarida Rockenbach
Published: May 2019

Este artigo relata um estudo que está sendo realizado sobre a teoria instrutivista LODAS, para que seus princípios sejam implementados futuramente no desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem para ensinar a Fórmula de Bhaskara.O Objeto de Aprendizagem proposto visa aproximar a tecnologia ao ensino, favorecendo, ao estudante, a aquisição de conhecimentos, competências e habilidades na resolução da equação do segundo grau, usando a Fórmula de Bhaskara, tornando a aprendizagem mais dinâmica e atraente.