THE EVOLUTION OF BIOLOGICAL DOMAIN IN MOSCOW PSYCHOLOGICAL SCHOOL (review: based on the Moscow State University Bulletin data)
Authors: Степанова Ю.В. 
Published: August 2024

Данное исследование посвящено изучению процесса развития естественнонаучной парадигмы в Московской психологической школе. Известно, что представители данного направления работали скорее в рамках философской, чем естественнонаучной парадигмы. Большинство авторов Московской психологической школы (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Л. С. Выготский) несколько приуменьшали значение биологического в человеке. Но в то же время Л. С. Выготский и Д. Б. Эльконин создали концепцию развития психики, основанную на природном созревании и старении человеческого организма, а теория филогенетического развития психики А. Н. Леонтьева и К. Э. Фабри основана на теории эволюции. А. Р. Лурия изучал функциональную асимметрию мозга, результатом этого исследования стала концепция системной локализации высших психических функций в коре головного мозга. Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын и В. М. Русалов исследовали свойства нервной системы и темперамент - биологические основы личности. Для того чтобы проследить развитие естественнонаучной парадигмы в Московской психологической школе, был проведён семантический анализ публикаций в научном журнале "Вестник Московского университета" в период с 1977 по 2019 г. Гипотеза исследования состояла в том, что на протяжении развития Московской психологической школы наиболее значимым является биологический аспект естественнонаучной парадигмы. В качестве метода исследования применялась авторская модель inciampata, заключающаяся в сортировке естественнонаучных терминов, встречающихся в статьях, на три группы, соответствующие трём аспектам изучаемой парадигмы, - биологическому, физическому и математическому; для статистической обработки данных применялись коэффициент корреляции Пирсона, метод П. В. Терентьева и метод Л. К. Выханду. Результаты исследования показали, что авторы Московской психологической школы в основном использовали элементы естественных наук в частных исследованиях, а ведущим аспектом естественнонаучной парадигмы является не биологический, а физический. Причиной этому можно считать ориентацию московских психологов на физику как на идеальную науку, что может быть связано с интеграцией естественнонаучной и философской парадигм, берущей начало в философии науки.

This study is devoted to the development of the biological domain in the Moscow Psychological School. It is well known that the authors of this school used the social and cultural domains more frequently than the biological one. The majority of Moscow Psychology School authors (S. L. Rubinstein, A. N. Leontyev, L. S. Vygotsky) paid less attention on the biological aspect of human mind. But at the same time L. S. Vygotsky and D. B. Elkonin created the mental development theory based on natural development and ageing of human organism; also there is the theory of mind evolution created by A. N. Leontyev and K. E. Fabry and based of biological evolution theory. A. R. Luria studied brain functional asymmetry, the concept of system localisation of higher mental functions was the result of this study. B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn and V. M. Rusalov investigated nervous system features and temperament - the biological basics of personality. The method of semantic analysis of publications in the Moscow State University Bulletin since 1977 to 2019 was used to investigate the development of the biological domain in the Moscow Psychological School. The hypothesis of the research was that the Moscow Psychological School is mainly focused on the biological aspect of the biological domain. The method used in this study is the author’s “inciampata” model that consists in classification of scientific terms found in the articles in three groups according to three aspects of studied domain: biological, physical and mathematical ones; Pearson's correlation coefficient, P. Terentyev’s method and L.Vykhandu’s method were used for statistical data processing. The results of the study show that the authors of the Moscow Psychological School used the elements of sciences in particular studies, and the main aspect of biological domain is the physical one, not biological one. A probable reason is that the authors of the Moscow Psychological School were focused on physics as on an ideal science due to integration of biological and social-cultural domains in psychology that started in history of science.