Publicações científicas de discentes durante o ensino médio: uma realidade possível
Authors: Dias Cláudio Alberto Gellis de Mattos , Dendasck Carla Viana ,   Carla Dendasck,   Claudio Alberto Gellis,   Reza Nassiri
Published: January 2023

A ciência pode ter várias definições e formas de colocação, variando de acordo com o contexto. Ela pode ser descrita, por exemplo, como uma maneira de estudar e explicar o que a curiosidade humana consegue observar, utilizando metodologia científica. A denominação disso é pesquisa. (LACERDA, 2021). As explicações geradas através de pesquisas com metodologia científica são o que podemos chamar de conhecimento científico. Ele tanto pode ir parar dentro de livros acadêmicos, utilizados para ensinar as gerações futuras, em diferentes graus, como ser utilizado para gerar produtos rapidamente aplicáveis na vida cotidiana (medicamentos, por exemplo). Uma grande maioria do conhecimento atual é digital, em formato de publicações científicas (predominantemente artigos) e com acesso aberto ao público em geral (PACHECO e FERNANDES, 2021; QUINTANILHA e TRISHCHENKO, 2021; PEREIRA e CUNHA, 2022). De qualquer forma, ao produzir um conhecimento cientificamente, o intuito é que este possa atingir o maior número de indivíduos, ou seja, possa ser acessado e compreendido pelo maior número de pessoas possíveis. Para isso, em mundo digital como o presente, há diferentes formas de fazê-lo. Desde Web Logs (Blogs), os Video Logs (Vlogs) e Podcasts, até sites especializados de revistas científicas, entre várias outras. Isso é divulgação (ou disseminação) científica (RAMOS, 2021). Talvez, entre todos os formatos possíveis, o mais utilizado no meio acadêmico, onde a maioria das pesquisas são conduzidas e a maioria dos conhecimentos gerados, seja o artigo científico. Os artigos científicos são uma forma de publicação eletrônica, abrigados na rede mundial de computadores, dentro de revistas científicas. Através deles o conhecimento produzido é divulgado. Eles também servem como padrão de produtividade de programas de pós-graduação e seus professores, como medida para contratações e promoções, e concessões de bolsas de iniciação científica (OLIVEIRA et al., 2022). Para produzir e publicar um artigo científico é necessário conduzir uma pesquisa, de qualquer tipo, utilizando metodologia científica adequada, recolhendo dados (ou resultados), analisando-os e discutindo-os, com embasamento científico de outras produções anteriormente publicadas. Quando estas etapas são bem realizadas, o conhecimento nele contido consegue alcançar um número considerável de pessoas (SOUZA, 2019). As revistas contam com editores experientes e com revisores peritos em cada área do conhecimento. Quando um artigo é analisado, corrigido, aceito e publicado, teoricamente há uma garantia de que o seu conteúdo é original e compatível com a verdade conhecida e aceita na sua área, até aquele momento (RCNC, 2022). No ensino médio, a utilização de artigos científicos na aprendizagem parece surtir melhor efeito do que apenas aulas tradicionais (GHENO et al., 2017). Esses estudantes também demonstram capacidade de, dentro do seu nível educacional, produzirem artigos com conhecimento suficiente para serem aceitos e publicados em revistas científicas (SMESP, 2019; IFPR, 2020). Isso significa que passaram pelo crivo do editor e de professores, normalmente todos com titulação de Doutor, nas áreas do artigo, e que foram aceitos e publicados.