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Metodología aplicada: una estrategia de diseño para generar ambientes universitarios saludables
Authors: Palacios Reyes Irma Elisa , Benítez Malagón Érika , Gómez Escoto Daniel Alejandro
Published: October 2018

Este artículo tiene como objetivo dar a conocer una investigación académica con relación a la importancia de promover y generar estrategias, así como acciones de generación y aplicación del conocimiento en congruencia al desarrollo académico integral de las comunidades universitarias, asociadas a los espacios en donde conviven, estudian, trabajan e interactúan cotidianamente. Por otro lado, presentar una metodología para identificar problemáticas específicas con relación a la percepción espacial y salud integral de las comunidades universitarias en los espacios abiertos, áreas verdes, áreas de convivencia y jardines. La presente investigación responde a observaciones de los organismos acreditadores, una de las cuales plantea la realización de planes de mejora a estos espacios. Con los resultados obtenidos se plantearan estrategias de solución con enfoque sustentable para contribuir al desarrollo de una vida saludable en las comunidades universitarias.Palabras clave: Percepción espacial; salud integral; ambientes saludables; rendimiento académico; huella ecológica AbstractThe objective of this article is to present an academic research related to the importance of promoting and generating strategies, as well as actions of generation and application of knowledge in congruence with the integral academic development of the university commu­nities, associated with the spaces where they live study, work and interact on a daily basis. On the other hand, present a methodology to identify specific problems related to the spatial perception and integral health of the university communities in the open spaces, green areas, areas of coexistence and gardens. The present investigation responds to the observations of the accrediting bodies, one of which proposes the realization of improvement plans for these spaces. With the results obtained, solution strategies with a sustainable approach will be pro­posed to contribute to the development of a healthy life in the university communities.Keywords: Spatial perception; integral health; healthy environments; academic performance; ecological footprint
Alerta en el bosque mesófilo de montaña veracruzano
Authors: Espinoza Guzmán Marco A. , Prieto Balan Sabel , Cerdán Cabrera Carlos R. , Paéz Rodriguez Margarito , Ortiz Ceballos Gerardo
Published: October 2018

El desarrollo de actividades humanas dentro del Bosque Mesófilo de Montaña causa serias amenazas de importancia ambiental y económica que tiene este ecosistema en Veracruz. Esta nota presenta una estimación del área de bosque que se ha perdido a lo largo de 17 años, trabajo que se ha realizado con ayuda de imágenes satelitales de 1999, 2010 y 2016. La principal causa de pérdida de bosque es el cambio de uso de suelo hacia áreas de infraestructura.Palabras clave: Bosque mesófilo; cambio de uso de suelo; cafeticultura; cuenca La Antigua; imágenes satelitales AbstractHuman activities in tropical montane cloud forests cause serious threats to its environmental and economic importance in Veracruz. This note reports an estimate of how much cloud forest area has been lost over 17 years, research that has been done with the help of satellite images from 1999, 2010, and 2016. The main cause of cloud forest loss is land use change to infrastruc­ture areas.Keywords: coffee cultivation, La Antigua watershed, land-use change, satellite images, tropical montane cloud forests
Editorial
Authors: Vázquez Luna Alma
Published: October 2018

En esta ocasión toca al Área Técnica darle la Bienvenida a este número de la Revista UVserva. Es un placer contar con la nueva publicación, ya que representa el trabajo invaluable de Académicos, Estudiantes, Investigadores y Colaboradores de nuestra Universidad, y desde luego de quienes forman parte de los diferentes Observatorios y de otras Universidades.
Cátedra INEGI, un esfuerzo por fomentar la cultura estadística y geográfica
Authors: 6 UVserva
Published: October 2018

Con la inauguración de la Cátedra INEGI, la Universidad Veracruzana, a través de la Coordinación Universitaria de Observatorios Universitarios (CUO), del Instituto de Investigaciones en Estudios Superiores Económicos y Sociales (IIESES) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) emprendieron un compromiso conjunto para fomentar la cultura estadística y geográfica sustentada en la información que genera e integra el INEGI, brindando un panorama de alta calidad del quehacer institucional.
Diagnóstico da produção leiteira do município de Belo Oriente-MG
Authors: Teixeira Odílio Teles , Lopes Marcos Aurélio , Corrêa Uellington
Published: October 2018

Objetivou-se caracterizar produtores de leite do município de Belo Oriente, Mesorregião do Vale do Rio Doce, traçando o perfil médio da classe, com base na caracterização das propriedades, das famílias e dos sistemas de produção. Foram selecionados 25 agricultores familiares, no período de junho a agosto de 2015, que trabalhassem com bovinocultura. Foi aplicado, individualmente, o “Formulário de Diagnóstico da Propriedade Leiteira – Planilha EMATER”, abordando as caracterizações do produtor, da propriedade, do rebanho e da produção de leite, adicionados da Planilha “Manejo da Bovinocultura de Leite”, parte do “Diagnóstico da Unidade Produtiva Familiar” (Secretaria de Agricultura Familiar do MDA) sobre o manejo do rebanho. Os resultados foram tabulados em planilha eletrônica, calculando-se a média e o desvio padrão para cada variável. A área média das propriedades foi de 22,87 ha, com predomínio entre 11 a 20 ha (44%). Na ocupação do solo, predominou pastagens formadas (69%) e áreas de reserva (19%); 48% das propriedades possuíam solos degradados. Verificou-se estrutura mínima de instalações com currais sem água, pisos inadequados no local de realização da ordenha das vacas. Concluiu-se que o município de Belo Oriente possui tradição em produção de leite, mas que a atividade não se desenvolveu, necessitando profissionalização e busca por outros mercados, fora dos limites do município, abrangendo as oportunidades oferecidas pela cadeia produtiva do leite.
M.S. Kagan’s Vector Concept of History in the Context of World and Russian Historiography
Authors: Royfe Avgusta B.
Published: October 2018

Western historiography of the mo­dern and contemporary period is characterized by a search for common grounds and logic of world history. At the turn of the 20th—21st centuries, Russia is also actively searching for a new historical pa­radigm. The article is devoted to this topical issue. Its novelty lies in consideration of the original concept of historical and cultural process developed by the famous Soviet and Russian scientist Moisei Samoilovich Kagan (1921—2006). In his theory, humankind is presented as a single social subject, whose history of formation and development is analyzed under the system-synergetic approach allowing to present and substantiate the historical logic within the framework of vector multiva­riate development. M.S. Kagan distinguished three vectors of human development, based on diffe­rent types of economic management: cattle breeding, agricultural and “personalistic” (i.e. trade and craft in traditional society, turned into trade and industry in the modern period). The type of activity to form the basis for different types of culture was predetermined by the natural conditions in which one or ano­ther people lived. Different cultures follow the three development vectors, but can move from one vector to another. In the historical long-term retrospective, the agricultural type of economic management proved to be more rewarding than cattle breeding, but even it, despite the millennia of its stable existence, yielded the “palm” to the “personalistic” type of culture, which characterizes today the majority of countries. The article considers M.S. Kagan’s concept in the context of foreign and Russian theories of historical-cultural and civilizational development. It shows the positive and ne­gative assessments of this concept that caused lively scientific debates and discussions.
Russian Discourse of Mass Culture in the Focus of Socio-Cultural Research
Authors: Zlotnikova Tatiana S. , Letina Nataliya N.
Published: October 2018

The article raises the problem of formation of the socio-cultural research algorithm that allows to reveal the unique ratio of the layers of Russian mass culture identified by the authors. There is presented the basis of sampling and content of survey materials. Particular attention is paid to the fact of continuity of studying the Russian discourse of mass culture in theoretical-methodological and empirical terms.

The article defines the conceptual grounds that became the core of the socio-cultural survey: the Russian discourse of mass culture is correlated with the globalizational and authentic layers, the presence in which characterizes both the activity of creators and the work of mass consciousness in the perception of mass culture phenomena and self-consciousness.

The article summarizes the globalizational challen­ges and authentic answers presented in the materials of 300 questionnaires that were received, du­ring the period from April 15 to December 30, 2017, from respondents representing geographically almost the whole of Russia (the cities of Murmansk, Kineshma, Krasnoyarsk, Rybinsk, Simferopol, Tambov; the major regional centers of Krasnoyarsk, Samara, Moscow, Saint Petersburg, Tyumen, Kazan; the small towns of Severomorsk, Novokuibyshevsk, Vsevolozhsk, Bolshoe Selo, Tutaev, Achinsk).

The article proves that mass culture is not indiffe­rent for Russians — it is a challenge for formation of both active and passive position of its consumer. Having systematized the results of the socio-cultural survey of 2017, the article confirms the effectiveness of the integrative algorithm for socio-cultural study of mass culture perception, previously developed and tested in 2015. As a result, the article verifies the historically determined existence of modern mass culture in the consciousness of our contemporary as a signi­ficant environment of life, not reflected on the level of personal intentions of self-consciousness.
Rancang Bangun Sistem Keamanan Data Komputer Pada Antivirus Vici Menggunakan Sistem Realtime Protector dan MetodeHeuristic Ganda
Authors: Suci Yuni Selvita , Aryanti Aryanti , Asriyadi Asriyadi
Published: October 2018

Pada penelitian ini sebuah aplikasi antivirus diberi nama Antivirus Vici yang dapat mendeteksi keberadaan virus menggunakan signature dan dilengkapi dengan metode heuristic ganda dan sistem realtime protector. Aplikasi antivirus ini juga memiliki process viewer, yaitu fitur yang memungkinkan user dapat menghentikan sebuah proses yang aktif melalui virus tersebut. Hasil dari penelitian ini adalah aplikasi antivirus dapat mendeteksi virus tidak hanya dengan signature saja tapijuga dengan metode heauristic ganda dan sistem realtime protector. Kelebihan antivirus ini yaitu memliki fitur dimana user secara manual dapat menambahkan signature sebuah file yang dicurigai sebagai virus ke dalam database antivirus. Kekurangan antivirus ini adalah belum bisa digunakan pada sistem operasi dibawah windows xp 2.
As personagens infantis lobatianas formando um Brasil futuro
Authors: Santos Elisângela Silva
Published: October 2018

Monteiro Lobato dissemina em seus personagens infantis a capacidade de reflexão do sujeito diante do aspecto social em que este vivencia, o autor se dedica aos livros infantis com o intuito de lançar o seu interesse na formação da criança. Diante disso, propõe em seus textos a necessidade de mudança da educação formal, acreditando na transformação do nosso sistema de ensino. Nesse sentido, aposta alto na fantasia, na imaginação, na irreverência, na ironia e no espírito crítico. O ideal do autor é de transformar os problemas sociais e econômicos em progresso. Por isso, propõe a construção de um país em que seus habitantes reflitam e ajam sobre seus principais obstáculos.Palavras-chave: Formação da criança. Personagens infantis. Livros infantis.
Fundamentos teóricos para a avaliação escolar frente à inclusão de alunos com deficiência mental: da prática autoritária para a prática inclusiva
Authors: Bezerra Giovani Ferreira , Araujo Doracina Aparecida Castro
Published: October 2018

O atual modelo de avaliação da aprendizagem escolar praticado na maioria das escolas regulares caracteriza-se por ser autoritário, disciplinador e  de  orientação  meramente  quantitativa. Entretanto, tal modelo revela-se insuficiente e  insustentável,  sobretudo  diante  da  inclusão  de alunos  com  deficiência  mental  nas  salas  de  aula  comuns,  pois  estes  estarão  sempre  em desvantagem em relação ao formalismo antipsicológico dos critérios tradicionais. Assim, surge a necessidade  urgente  de  se  articular  e  divulgar  novos  princípios  que  contemplem  uma  prática avaliativa  dinâmica,  qualitativa  e  inclusiva. É  exatamente  este  o  objetivo  do  presente  trabalho, que, para tanto, buscou na pesquisa bibliográfica os fundamentos teóricos. Pela pesquisa, pôde-se perceber  que  os  conceitos  de  Vygotsky sobre  Zona  de  Desenvolvimento  Proximal, Aproveitamento Escolar Absoluto  e Aproveitamento Escolar Relativo  são  os  que mais  podem orientar os professores, neste momento, quanto à correta verificação da aprendizagem escolar de todos os seus alunos, pois abrem espaço para uma perspectiva de avaliação totalizante, processual e  consciente  da  singularidade  cognitiva  e  psicológica  que  envolve  a  personalidade  de  cada educando. Estes conceitos lhes darão, assim, condições para refletir também sobre as conquistas de cada  criança,  e  não  apenas  para  condená-la  por  seus  eventuais  fracassos,  supostamente apontados por notas frias, cúmplices de uma rígida burocracia escolar e dissociadas de qualquer trabalho analítico cuidadoso.Palavras-chave: Avaliação  da  Aprendizagem  Escolar.  Inclusão de Crianças com  Deficiência Mental. Zona de desenvolvimento Proximal. Aproveitamento escolar absoluto. Aproveitamento escolar Relativo.
Educação e personalidade: o afeto e a formação do poder no grupo familiar
Authors: Filho Armando Marino
Published: October 2018

Pretende-se com esse trabalho refletir sobre a importância da atividade familiar na formação dos indivíduos para o futuro de suas relações. Considera-se que o processo educativo deve dirigir-se para a formação omnilateral, e que o grupo e a atividade comunicativa são formas de organização coletiva fundamentais para o desenvolvimento da personalidade. Para tanto, faz-se uma exposição de conceitos da teoria Histórico-Cultural para que se possa compreender como as capacidades psicológicas e a afetividade conferem poder aos indivíduos. Assim, avalia-se a estrutura da atividade social como forma de aquisição do poder que, condicionado pelo entorno, proporciona um determinado desenvolvimento para a personalidade. Pode-se considerar, portanto, como síntese da relação grupal familiar, a educação da personalidade como foco fundamental de sua atividade. Conclui-se, então, que a organização da atividade educativa no seio familiar é prenúncio das possibilidades da formação crítica para a atividade social dos indivíduos como sujeitos das transformações sociais necessárias ao desenvolvimento cultural.Palavras-chave: Educação. Personalidade. afetividade.
Estresse infantil e o conteúdo programático da televisão: um desafio para o desenvolvimento cognitivo e emocional
Authors: Martins Cecília Freitas , Carvalho Djalma Querino
Published: October 2018

Ao perceber, tanto em estudos quanto em práticas realizadas, como a criança está vulnerável às condições ambientais, sociais e culturais, pois absorve com alguma precisão, as condições e necessidades que os adultos as implicam, mesmo que tais condições - por exemplo: a pressão para crescerem depressa não - sejam benéficas ao seu desenvolvimento cognitivo e emocional, nota-se a necessidade de obtermaiores dados sobre o estresse infantil e suas causas. Como os meios de comunicação, nos dias atuais,fazem parte do cotidiano de muitas famílias, principalmente das crianças, e após ler alguns estudos sobre como a televisão pode contribuir para que as crianças absorvam ainda mais o contexto de terem que se desenvolver mais rapidamente em benefício da sociedade, neste projeto em andamento, temos como objetivo ampliar o conhecimento sobre a influência da mídia, no caso, como a televisão e seus conteúdos programáticos podem ser um fator de stress nas crianças e tentar entender a relação “criança-televisão".Palavras-chave: criança. Televisão. Estresse. Mídia. Família.
Representações discursivas sobre crianças e adolescentes vítimas de atos libidinosos
Authors: Rocini Maria da Silva , De Souza Nascimento Celina Aparecida Garcia
Published: October 2018

Este trabalho tem por objetivo analisar as representações discursivas presentes nos termos de informação em que constam denúncias de abuso sexual de crianças e adolescentes nos autos de uma delegacia da mulher na cidade de Três Lagoas-MS. Para isso, discutimos alguns conceitos como formação discursiva e relações de poder presentes nas obras de Foucault (1990 e 2005), representações imaginárias de Pêcheux (1988) e silenciamento definido por Orlandi (2001). Enquanto procedimentos metodológicos, recortamos e analisamos três trechos enunciativos dos autos de informação, em que constam relatos de abusos sexuais contra crianças e adolescentes, denunciados por pais ou familiares das vítimas. Assim, os resultados indicam a presença de relações de poder, que se instituíram sob a forma do silenciamento e da dominação do corpo, porque o sujeito-agressor obteve o domínio sobre o corpo da criança/adolescente, e o poder no discurso por meio da desqualificação do outro (da mãe da vítima), desvalorizando seu discurso e buscando torná-lo falso.Palavras-chave: Atos libidinosos. Silenciamento. Relações de poder. Representações.
Consciência histórica, identidades e ensino de história em escolas no meio rural brasileiro
Authors: Silva Junior Astrogildo Fernandes
Published: October 2018

Este texto tem como objetivo compreender como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN-, do ensino de História e as Diretrizes Operacionais da Educação Básica em Escolas do Campo podem contribuir para a formação da consciência histórica e das identidades dos jovens estudantes e dos professores de História no meio rural brasileiro. A metodologia utilizada foi uma pesquisa documental dialogando com referenciais teóricos que discutem consciência histórica, identidades e ensino de História. Concluiu-se que os PCN trazem um avanço considerável nas finalidades do ensino de História. A possibilidade de levar aos alunos à passagem de uma consciência histórica tradicional e exemplar para uma consciência história crítica e genética está dada nos documentos. Contudo não são suficientes para que se efetivem na prática.  Palavras–chave: Consciência histórica. Identidades. Ensino de História.
Indisciplina escolar: entrave ou desafio do coordenador pedagógico?
Authors: Miziara Leni Aparecida Souto , Queiroz Irany Nunes Queiroz Nunes
Published: October 2018

Este artigo traz uma reflexão acerca do papel do Coordenador Pedagógico em relação à indisciplina, cujo problema, caracteriza-se como um dos maiores entraves do cotidiano escolar, o que impossibilita os educadores, dentre eles, o coordenador pedagógico de cumprir suas atribuições, sobretudo, no que se refere à formação contínua de professores. Do ponto de vista metodológico, foi adotada a pesquisa qualitativa. Para a coleta de dados, utilizou-se um roteiro de entrevistas semi-estruturadas, com questões pertinentes ao trabalho da coordenação de uma escola estadual. Tal estudo chegou à conclusão de que os professores, embora reconheçam o trabalho da Coordenação, não se sentem contemplados no que tange aos aspectos pedagógicos, uma vez que as coordenadoras despendem o tempo na orientação disciplinar dos alunos. Apesar de necessária, esta atuação é insuficiente.Palavras-chave: Indisciplina. Coordenador Pedagógico. Professor.
Uma nova proposta para o conceito de Blended Learning
Authors: Rodrigues Lucilo Antonio
Published: October 2018

Neste artigo pretende-se apresentar uma nova proposta para o conceito de blended learning. Mais que integrar os momentos presenciais aos não presenciais, entendemos que o blended learning é uma estratégia dinâmica, envolvendo recursos tecnológicos, diferentes abordagens pedagógicas e diferentes espaços (acadêmico e cotidiano). Nessa perspectiva, entende-se o blended learning não como um espaço aglutinador – integrador, como se costuma dizer – mas como um processo de agenciamento do sujeito do conhecimento. Para que isso seja possível é fundamental que as formas de ordenamento dos conhecimentos adquiridos no cotidiano, sobretudo no uso das tecnologias, interajam com as formas de ordenamento do conhecimento acadêmico – científico, tecnológico, enfim, de natureza epistemológica.Palavras-chave: educação a distância. sistemas de gestão de aprendizagem. blended learning.
A educação de jovens e adultos: notas históricas e proposições críticas
Authors: Ferreira Bezerra Giovani , Silvia Rosa Santana Maria
Published: October 2018

Este artigo tem por objetivo discutir sobre a temática da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que, atualmente, ganha uma forma institucionalizada como modalidade educacional, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Para tanto, lança-se mão de um amplo retrospecto histórico e de uma breve pesquisa bibliográfica sobre o assunto, a fim de melhor se compreender as diversas propostas e programas de alfabetização de jovens e adultos que emergiram ao longo do tempo. Com isso, busca-se explicitar o descaso e a precariedade a que, historicamente, a EJA foi submetida, bem como destacar a censura governamental imposta aos projetos de natureza emancipadora e crítica nessa área. Espera-se, assim, que a atual institucionalização da EJA intente superar alguns desses condicionantes históricos, sociais e políticos, promovendo uma educação de jovens e adultos que realmente lhes possibilite desenvolver uma relação consciente e não-alienada consigo mesmos e com a realidade circundante, o que sugere a passagem da individualidade em si para a individualidade para si. Palavras-chave: História da Educação de Jovens e Adultos. Alfabetização de Jovens e Adultos. Educação crítica e transformadora.
As diferenças entre o ensino de biologia na educação regular e na EJA
Authors: César Geglio Paulo , Cristina Santos Raissa
Published: October 2018

Este texto apresenta o resultado e discussão de um trabalho de pesquisa feito em escolas públicas de uma cidade do interior do Estado da Paraíba (Brasil) a respeito do ensino de Biologia ministrado a alunos de duas modalidades de ensino. A preocupação foi revelar as diferenças entre os conteúdos, metodologias e recursos materiais ministrados e utilizados com alunos do Ensino Médio regular e alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A coleta de dados foi realizada com o recurso de questionário. Responderam ao instrumento de coleta cinco professores e 36 alunos das três escolas públicas, que oferecem as citadas modalidades de ensino no município. Notamos que há uma grande diferença entre os conteúdos ensinados, bem como nas metodologias e nos recursos utilizados pelos professores, do Ensino Médio regular em relação à EJA. Essa diferença diz respeito à quantidade e qualidade dos conteúdos e das práticas, o que coloca em desvantagem a aprendizagem dos alunos da EJA. Há uma carência de materiais e recursos que dificultam o trabalho do professor em ambas as modalidades, mas na EJA ela é mais acentuada. Temos clareza que essa carência a que aludimos é reflexo da falta de uma política consistente para a educação no país. Palavras-chave: Ensino de Biologia. Ensino Médio. Educação de Jovens e Adultos.
Contribuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Proença (1880-1946) para a história do ensino de leitura e escrita no Brasil
Authors: Cortella Pereira Bárbara , Renata Gazoli Monalisa
Published: October 2018

Neste artigo são apresentados resultados de pesquisas vinculadas às linhas “Alfabetização” e “Ensino de Língua Portuguesa”, do Grupo de Pesquisa “História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil, coordenado pela professora Maria do Rosário L. Mortatti. Com o objetivo de contribuir para a compreensão de um importante momento da história do ensino da leitura em nosso país, são focalizadas a atuação profissional dos professores Theodoro de Moraes e Antonio de Proença no Estado de São Paulo. A análise da configuração textual dos documentos foi  desenvolvida mediante abordagem histórica centrada na pesquisa bibliográfica e documental e da utilização de procedimentos de localização, recuperação, reunião, seleção organização das fontes documentais e da bibliografia especializada sobre o tema. Essa análise permitiu constatar que tais professores contribuíram para a história do ensino da leitura e escrita no Brasil, por meio da proposição e divulgação do método analítico como mais eficiente para esse ensino. Palavras-chave: Theodoro de Moraes. Antonio de Proença. Ensino da leitura. Método Analítico. História da Educação.
A função da escola na sociedade contemporânea: concepções de uma professora da educação básica
Authors: Gutiérrez de Alcântara Lucy Aparecida , Quartieri Marli Teresinha , Feldens Schwertner Suzana , Schuck Rogério José , Dullius Maria Madalena
Published: October 2018

O presente trabalho expressa algumas considerações acerca da função da escola na contemporaneidade. Neste sentido, busca observar os efeitos das mudanças que estão ocorrendo na sociedade, ocasionando a alteração do papel do professor, exigindo formação e reflexão na sua prática pedagógica. Como instrumento de coleta de dados, foi realizada uma entrevista com uma professora da Educação Básica do Estado do Rio Grande do Sul, gravada e transcrita. As respostas indicam a necessidade de formação dos docentes para a integração das tecnologias nas aulas e a presença da família na vida escolar do aluno, bem como um ensino focado em projetos ou pesquisas com abordagem interdisciplinar.  Palavras-chave: Função da Escola. Mudança. Formação de Professor. Projeto de Pesquisa. Tecnologia.
Memórias de professores homens que trabalharam como docentes de educação infantil e suas representações sociais
Authors: Gonçalves Josiane Peres , Antunes Jéssica Barbosa
Published: October 2018

O presente estudo tem como objetivo investigar as representações sociais acerca da atuação de homens como educadores na Educação Infantil e como o próprio homem docente percebe essas relações. Para a realização da pesquisa, adotamos o enfoque quantitativo para identificar quantos homens trabalhavam como docentes de Educação Infantil em Naviraí e o enfoque qualitativo para identificar as representações sociais desses homens. Ao constatar a não existência de homens professores nesta etapa da Educação Básica, optamos por pesquisar, por meio de entrevistas semiestruturadas, dois professores que atuaram na Educação Infantil, mas durante a realização da coleta de dados lecionavam em outros níveis de ensino. Os resultados indicam que a presença de professor homem está associada à disciplina, controle de sala e referencial masculino na vida de crianças que não têm a figura paterna em casa. Percebemos que as representações sociais predominantes na comunidade escolar interferem diretamente na prática desses docentes. Palavras-chave: Representações sociais. professores homens. Educação Infantil.
Trabalho docente e avaliação de desempenho: o caso dos professores que atuam na carreira de educação básica, técnica e tecnológica
Authors: Floro Elisângela Ferreira , Dal Ri Neusa Maria
Published: October 2018

Este artigo representa um esforço de apreender como os processos avaliativos na Carreira do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) têm contribuído para ajustar o trabalho docente às finalidades dos Institutos de Educação, Ciência e Tecnologia (IF’s), ao passo em que se constituem em uma estratégia de controle desta categoria profissional. Nosso objetivo é demonstrar que a avaliação não tem como meta retroalimentar o trabalho pedagógico, corroborando para a consolidação do caráter ontológico da docência, mas comprometer os professores com a realização de atividades de pesquisa, ensino e extensão subservientes às demandas dos setores produtivos e às imposições das avaliações estatais com a utilização de instrumentos nacionais e internacionais. O trabalho foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental, com destaque para as análises da legislação educacional brasileira, de relatórios de organismos internacionais e de normativas internas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.
Inclusão escolar no nordeste: o que revelam os dados do censo escolar entre 2009 e 2013
Authors: Dias Bueno de Castro Vanessa , Canazza Dall'Acqua Maria Júlia
Published: October 2018

Este artigo é parte da dissertação intitulada “Inclusão Escolar no Período de 2009 a 2013 sob a Perspectiva das Matrículas no Censo Escolar no Brasil”, e tem como objetivos  analisar os efeitos da “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, de 2008, no quadro de matrículas de alunos público-alvo da educação especial da Região Nordeste por meio dos dados das Sinopses Estatísticas dos Censos Escolares entre 2009 e 2013 e a distribuição dessas matrículas entre as modalidades de ensino. De natureza descritiva, foram selecionados os dados da Região Nordeste referentes às matrículas de alunos público-alvo da educação especial, distribuídas entre Classes Comuns do Ensino Regular, Escolas Exclusivamente Especializadas e Classes Especiais do Ensino Regular, bem como entre áreas urbanas e áreas não-urbanas. Os resultados indicam que embora tenham ocorrido reduções nas matrículas na Educação Básica, as referentes aos alunos público-alvo da educação especial sofreram aumentos consecutivos.
Abordagem relacional entre família e escola inclusiva sob as perspectivas de professores
Authors: Silva Aline Maira da , Cabral Leonardo Santos Amâncio , Martins Morgana de Fátima Agostini
Published: October 2018

O presente artigo aborda a relação entre a família de alunos que compõem o público-alvo da Educação Especial e a escola. Com vistas a contribuir com as discussões sobre a temática, foi realizado um levantamento por meio da aplicação de questionário junto a 19 professoras de oito escolas municipais de Dourados/MS. No que tange à relação entre escola e família do aluno com deficiência, os resultados indicaram haver atividades de parceria entre seus atores, com participação, diálogo, respeito, execução de orientações, acompanhamento das atividades e valorização da socialização e aprendizagem desses alunos. Os dados sugerem, contudo, a necessidade de se fomentar o estabelecimento de uma relação mais efetiva e colaborativa entre os profissionais da escola e os membros familiares, de modo a possibilitar uma compreensão holística das necessidades, interesses e potencialidades dos alunos com deficiência e, concomitantemente, possibilitar aos familiares o acesso a informações sobre seus direitos, responsabilidades e recursos.
Conteúdos de aprendizagem presentes em um material educativo impresso sobre combate à dengue
Authors: Damasceno Nauristela Ferreira Paniago , Müller Natália , Sales Antônio , Sales Cibele de Moura , Reis Cássia Barbosa
Published: October 2018

Este artigo analisou os conteúdos de aprendizagem inseridos em um material educativo impresso, no formato história em quadrinhos (HQ), produzido para a campanha de combate à dengue em um estado brasileiro. Tratou-se de uma pesquisa documental, caracterizada pela análise de conteúdo realizada a partir da tipologia proposta por Zabala. A análise incluiu o texto e as figuras da cartilha, na sequência de leitura. Foi possível perceber a predominância, tanto no texto como nas figuras, dos conteúdos procedimentais e atitudinais. Embora os conteúdos atitudinais identificados estejam inseridos em um contexto de mobilização e protagonismo da comunidade, observou-se que também estão presentes conteúdos que remetem ao ideário da Educação Sanitária, como o reforço às mudanças de comportamento e hábitos de higiene. Percebeu-se ainda a necessidade de outros estudos, longitudinais, para que se possa investigar a capacidade desse tipo de material educativo, na prevenção da dengue.
Quem define o que é ciência?: uma análise do discurso científico dos pesquisadores de ensino superior do observatório da violência nas escolas de Paranaíba/MS
Authors: Pereira Susy Santos , França Carlos Eduardo
Published: October 2018

A presente pesquisa é fruto da dissertação de mestrado que identificou a presença de lutas por posições dos pesquisadores participantes do Observatório das Violências nas escolas, reconhecendo nessa organização, uma forma estratégica de negociar o conhecimento. Dentro dessa perspectiva, o artigo propôs refletir sobre o discurso científico institucionalizado pelos pesquisadores do Ensino Superior no âmbito do Observatório da Violência nas Escolas. Por meio da análise das árvores científicas extraídas do levantamento da plataforma do curriculum lattes dos 10 pesquisadores professores de Ensino Superior foi possível identificar o uso de movimentos intelectuais e inclinações teóricas voltadas para a pesquisa maior, o da Violência Escolar. Esses deslocamentos evidenciados se configuraram numa lógica própria do campo, com estratégia inconsciente ou parcialmente controlada, que externou um “interesse desinteressado” dentro da Academia, uma forma de “jogar o jogo” que a própria ciência sugestiona. Essa constituição revelou forças internas no campo científico que se materializaram em esforços dos pesquisadores no trabalho em parceria, consubstanciados pelos discursos caracterizadores de legitimidade no campo. Sendo perceptível perante a análise do percurso científico dos pesquisadores, o uso da representação social interessada, que estabeleceu um discurso científico socializado, imprimindo novas identidades científicas aos pesquisadores.
Formação em psicologia: o processo histórico e a análise de um projeto político pedagógico
Authors: Damasceno Nauristela Ferreira Paniago , Müller Natália , Cordeiro Maria José de Jesus Alves , Missio Lourdes , Reis Cássia Barbosa , Sales Cibele de Moura
Published: October 2018

Este artigo discute a formação em Psicologia a partir dos principais processos históricos relacionados à regulamentação da profissão e das Diretrizes Curriculares Nacionais (2011). Procurou-se também analisar o Projeto Político Pedagógico-PPP do curso de graduação de uma universidade pública, em relação à conformidade com as Diretrizes. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica exploratória fundamentada em algumas produções sobre a história da Psicologia, normas que regulamentam a profissão, Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional de Educação e revisão bibliográfica referente ao campo do currículo. Como resultado percebeu-se que as Diretrizes possibilitaram avanços na formação e que é preciso avaliar se os novos PPP estão contribuindo, efetivamente, para formação de psicólogos capazes de analisar e intervir sobre a realidade nos vários contextos de atuação. Em relação ao PPP analisado, o mesmo organiza-se formalmente de acordo com o estabelecido nas Diretrizes, embora permaneçam pontos contraditórios que podem indicar dificuldades para concretizá-lo.
O currículo e suas implicações na regulação da identidade de gênero na sociedade contemporânea
Authors: Silva Cruz Priscila Aparecida , Tavares Guimarães Lucélia
Published: October 2018

Os discursos cristalizados no currículo possibilitam que as identidades de gênero sejam fixadas conforme o projeto político, cultural e ético do patriarcalismo dominante. O gênero é o elemento constitutivo das relações sociais fundadas nas diferenças percebidas entre os sexos, sendo o modo primário de significar relações de poder. A abordagem das questões educacionais, produzidas majoritamente por homens, são masculinas e o currículo produzido nessa percepção atua como legitimador e construtor de diferenciações sociais de gênero, levando a da manutenção de valores machistas na escolarização e impossibilitando a inclusão de perspectivas feministas nessa. Esse artigo, busca trazer breves reflexões acerca das relações de poder e saber que perpassam as intencionalidades na construção de um currículo, buscando evidenciar que esseé um importante instrumento de regulação social, capaz de legitimar e perpetuar discursos de identidades de gênero. O caminho metodológico da investigação envolveu estudo bibliográfico fundamentado em leituras dos autores curriculistas pós estruturalistas, buscando averiguar e compreender como se a constituição do sujeito na sociedade moderna e as implicações do currículo como mecanismo de regulação e disciplinarização das subjetividades desses.
História intelectual e historiografia brasileira: práticas e trajetórias
Authors: Dias Paola Barbosa
Published: October 2018

Este texto tem por objetivo apresentar a resenha da obra “A história intelectual: entre instituições e letrados na historiografia brasileira”. Publicada pela Editora Paco, em 2015, apresenta uma coletânea de artigos reunidos por Diogo da Silva Roiz, e traz, em seu título, alguns elementos que compõem o cerne da temática da obra. Enveredando pelos caminhos sinuosos da história intelectual, dos intelectuais e das práticas institucionais, o livro convida o leitor a entrecruzar percursos que se constituem no campo teórico e metodológico da escrita da história representada, ora pelas trajetórias de historiadores, comprometidos em pensar nas dimensões do fazer histórico, ora pelas teorias e práticas de pesquisas no âmbito institucional.
Os presbiterianos e a escola evangélica de Cassilândia-MS (1958-1968)
Authors: Paes Ademilson Batista , Paes Fernando Luís Oliveira Athayde , Pascoaloto Vanessa Cristiane
Published: October 2018

O presente texto aqui desenvolvido, apresenta dados, reflexão e análise resultantes do desenvolvimento de projeto de pesquisa no período de 2011-2013, cujo objetivo principal foi o de mapear instituições escolares confessionais em Mato Grosso do Sul. Por outro lado, insere contribuições de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), cujo enfoque recai sobre a presença presbiteriana na região leste do estado, como também a criação e manutenção da Escola Evangélica, pelos idos de 1950, na cidade de Cassilândia (MS)[1]. Os aportes teórico-metodológicos que subsidiaram o desenvolvimento da investigação são os da Nova História Cultural (NHC), como também os que dizem respeito à História Oral (HO). Para tanto, na análise são utilizadas fontes bibliográficas, primárias, fotografias e material coletado em entrevistas concedidas por membros da Igreja Presbiteriana Independente-IPI e de ex-professoras da instituição escolar. Em termos gerais, admite-se que a presença da escola e sua atuação na cidade, contribuíram de forma significativa para escolarização da infância na cidade nas décadas de 1950 e 1960.[1]Hoje, localizada no estado de Mato Grosso do Sul..
Trabalhando números e operações com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica da resolução de problemas
Authors: Costa Manoel Santos , Allevato Norma Suely Gomes , Nunes Célia Barros
Published: October 2018

Buscamos no presente artigo explorar alguns aspectos relacionados aos conteúdos referentes ao bloco Números e Operações, apresentado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 1997). Fazendo uso da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, trabalhamos conceitos básicos de Aritmética e as primeiras noções de Álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando a avaliação como um processo integrado ao ensino e à aprendizagem de Matemática num contexto de trabalho através da resolução de problemas. Os dados aqui descritos e analisados compõem um estudo de natureza qualitativa, que foi realizado com alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual na cidade de São Luís/MA, por meio de observação e de análise documental das resoluções dos problemas apresentados pelos alunos. Os resultados mostram que os alunos (re)construíram o conceito de multiplicação e divisão, percebendo a relação existente entre essas operações como operações inversas. Também construíram as primeiras noções de Álgebra (equação), sem utilizarem variáveis como x e y usualmente utilizadas pelos professores na apresentação desse conteúdo.
Tensões sem medida: impactos da reforma na escola de ensino médio
Authors: Santos Jean Mac Cole Tavares , Oliveira Marcia Betania , Silva Maria Kélia
Published: October 2018

Discutimos, neste artigo, impactos/tensões da medida provisória da reforma do ensino médio (MP) no contexto escolar, no conturbado ambiente político conservador do Brasil pós-impeachment, a partir de falas de docentes que atuam na escola pública. Buscamos entender, com Stephen Ball, as ‘políticas em prática’ e constituídas em ciclos, tomando como referência o quadro de incertezas que a MP apresenta, hibridizadas pelas diversas políticas oficiais que continuam circulando na escola. Analisamos a recepção dos profissionais da educação à ideia de uma nova reforma. Como ‘políticas em práticas’ entendemos, as diversas políticas construídas pelas escolas a partir das políticas oficiais que têm a escola como foco. Especificamente sobre a produção de políticas, tomamos como referência o Ciclo Contínuo de Políticas. Compreendemos a impossibilidade de fixação de sentidos na política de currículo, afastando-nos da oratória que estabelece relações entre o dito e o feito. Consideramos que docentes (re)significam a proposta educacional/curricular contextual e contingencialmente na luta política tomando como referência demandas que permeiam o ambiente escolar e seus agentes.
O ensino de história, cultura africana e afro-brasileira no currículo do estado de São Paulo
Authors: Borges Marley de Fátima Morais , Santos Jonas Rafael
Published: October 2018

Este artigo tem como objetivo analisar a Lei 10.639/03 e como estão inseridos os conteúdos determinados pelas “Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana” (BRASIL, 2004) nos currículos do Estado de São Paulo, em Ciências Humanas: História, Filosofia, Sociologia e Geografia, também Língua Portuguesa e Arte na área de Linguagens Códigos e suas tecnologias. A metodologia tem como referência a abordagem qualitativa de pesquisa em educação.  E os referenciais teóricos utilizados têm como base estudos culturais que avançam na reescrita da história afro-brasileira de valorização da cultura africana de estudiosos como: Martha Abreu, Stuart Hall, Valter Silvério, Anderson Oliva, Kabengele Munanga, Tadeu Silva, Maria Candau entre outros. Através da analise documental foi possível observar que o currículo do Estado de SP, sendo referenciado por competências é também espaço de cultura e possibilita aos professores e alunos se apropriarem de conhecimentos sobre: África e as questões étnico-raciais. Todavia, a investigação mostrou também os entraves que dificultam a efetivação da Lei 10.639/03 no lócus escolar.
História do Brasil para o ensino secundário: legislação e programas (1889-1950)
Authors: Moreira Kênia Hilda
Published: October 2018

Objetiva-se discutir sobre as legislações e programas para o ensino de História do Brasil, de nível secundário, no contexto de 1889, com a implantação da República, até 1950, quando termina a vigência da Lei Orgânica do Ensino secundário, de 1942. Parte-se da hipótese da divisão do período em duas conjunturas, entre 1889 e 1920 e 1920 a 1950. Como fonte, recorremos a Gasparello (2002), Resnik (1992) e Lacombe (1973), dentre outros. Na perspectiva da história das disciplinas e do ensino secundário (CHERVEL 1990, 1992, 1999), a presente investigação evidencia as idas e vindas da disciplina História do Brasil nos programas curriculares nacionais, em diálogo com as disciplinas de História Geral/Universal e História da América, bem como as relações de poder em disputa na elaboração e consolidação do currículo de História da Brasil.
O fortalecimento da identidade negra na educação superior: entre a negação e o reconhecimento
Authors: Marques Eugenia Portela de Siqueira , Santos Ribeiro Maria Aparecida Pereira dos
Published: October 2018

O objetivo desse artigo é discutir as possibilidades de os acadêmicos negros, ingressantes pelas cotas raciais nos cursos de graduação presencial da Universidade Federal da Grande Dourados, fortalecerem a identidade, considerando-se que o espaço acadêmico e a cultura universitária estão marcados pelo eurocentrismo, pelos estereótipos e pelo preconceito. Delimitou-se como questão norteadora: em que medida o acesso e a permanência na educação superior poderão fortalecer a identidade dos sujeitos negros ingressantes pelas cotas raciais na Universidade Federal da Grande Dourados? Trata-se de resultados de pesquisa realizada no âmbito do Mestrado em Educação. Optou-se pela pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Foram utilizados como instrumentos o questionário on-line e a entrevista estruturada. Foram entrevistados seis acadêmicos negros cotistas de diferentes cursos ingressantes no período de 2013 a 2016. Para a contextualização histórica, apresentamos discussões sobre a importância do Movimento Negro, a implantação das ações afirmativas as possibilidades de fortalecimento da identidade negra. Os resultados mostraram que todas as situações de discriminação e preconceito que estão presentes na sociedade brasileira, constantemente denunciadas pelo Movimento Negro, estão presentes no espaço acadêmico de forma direta ou indireta.
Construção de práticas de letramento digital na formação inicial do professor de língua materna
Authors: Silva Wagner Rodrigues , Reis Naiane Vieira
Published: October 2018

Neste estudo, processo de letramento digital de professores em formação inicial é tomado como objeto de investigação. Na perspectiva interdisciplinar da Linguística Aplicada, este trabalho toma como ponto de partida contribuições dos novos estudos do letramento, focalizando principalmente a apropriação do digital em ambientes de ensino, além de considerar algumas discussões sobre os saberes profissionais, no sentido de investigar como se desenvolvem os saberes docentes a respeito do letramento digital no estágio supervisionado obrigatório de uma licenciatura. A problematização de práticas e recursos pedagógicos na formação inicial de professores contribui para uma formação mais crítica e reflexiva sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino. O ambiente acadêmico precisa problematizar algumas discussões sobre aspectos do ensino que são emergentes nas práticas educativas, tendo em vista uma postura crítica dos futuros professores diante dos desafios pedagógicos instaurados.
As potencialidades do filme “procurando Dory” para o ensino de ciências e biologia
Authors: Brandão Lucas de Esquivel Dias , Matta Roberta Rodrigues da , Barros Marcelo Diniz Monteiro de
Published: October 2018

O presente estudo objetiva demonstrar o potencial pedagógico da utilização das personagens presentes na animação “Procurando Dory” para o ensino de Ciências e Biologia. O filme citado anteriormente foi escolhido, no presente estudo, já que apresenta relevantes aspectos relacionados com a vida marinha dos animais e que podem facilmente ser discutidos no ensino de Ciências e Biologia. Para isso, foram selecionados oito principais personagens presentes na animação, a saber: Dory, Marlyn, Nemo, Tio Raia, Crush, Hank, Destiny e Bailey. Com o material apresentado nesse estudo os professores de Ciências e Biologia podem discutir variados conteúdos com seus alunos, como por exemplo: Morfologia, Alimentação, Distribuição geográfica, Aspectos antropológicos, Relações ecológicas, Reprodução, Características biológicas e Habitat, dos principais personagens existentes no filme. Espera-se que os professores de Ciências e Biologia tenham acesso a essa atividade e que possam, de acordo com os seus anseios, trabalhar as diferentes características biológicas que se fazem presentes nos personagens aqui exibidos.