ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ У МАГИСТРАНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Authors: Е.А. Бароненко , Ю.А. Райсвих , И.А. Скоробренко 
Published: December 2024

Введение. В статье речь идет о различных педагогических возможностях формирования умений делового общения у будущих магистров неязыковых специальностей. Особый акцент делается на умениях устной и письменной деловой коммуникации для решения профессиональных задач. Целью статьи является анализ опыта работы в процессе преподавания курса «Деловой иностранный язык», фокус которого направлен на ознакомление магистрантов с особенностями делового этикета, правилами самопрезентации, умениями вступить в контакт, запросить информацию, сообщить ее, а также на ознакомление со структурой деловых писем и знаниями особенностей составления аннотаций и библиографий научных статей. Материалы и методы. Практическая работа осуществлялась в двух направлениях, а именно: «Устное деловое общение» и «Письменное деловое общение». Каждый из этих модулей состоял из трех блоков: «Неофициальное общение», «Деловое общение», «Общение в сфере научного сообщества». Основной вектор работы направлен на формирование умений монологической и диалогической речи в рамках профессиональной деятельности, а также на формирование умений письменной деловой коммуникации. Результаты. Опыт работы с магистрантами неязыковых специальностей педагогического вуза дал возможность обосновать целесообразность планомерной работы над двумя модулями «Устное деловое общение» и «Письменное деловое общение». Комплексный характер развития умений делового общения обусловлен единством профессионально-когнитивного, профессионально-деятельностного и профессионально-творческого компонентов, что задает профессиональный контекст будущей деятельности. Обсуждение. Авторы обобщают результаты анализа работ ученых и практикующих педагогов по проблеме развития умений делового общения у магистрантов различных профилей подготовки. Подчеркивается важность корректной и эффективной организации процесса коммуникативной подготовки магистрантов в аспекте деловой коммуникации на иностранном языке, которая представляется возможной посредством расширения арсенала технологий работы со студентами. Заключение. Реализация курса «Деловой иностранный язык» существенно повышает уровень готовности магистрантов к осуществлению профессиональной деятельности, так как они получают необходимые знания для выбора правильной стратегии поведения в процессе делового общения, развивают умения делового общения в устной и в письменной формах, учатся принимать участие в жизни международного научного сообщества. Квазипрофессиональное поле дает им возможность вести себя резильентно в возможных конфликтных ситуациях, что готовит будущих магистрантов неязыковых специальностей к вступлению в профессиональную деятельность. Ключевые слова: умения делового общения; устная деловая коммуникация; письменная деловая коммуникация; неофициальное общение; общение в сфере научного сообщества; деловой этикет. Основные положения: – в процессе практической деятельности выявлена актуальность целенаправленной подготовки магистрантов неязыковых специальностей к деловому общению на изучаемом иностранном языке; – разработан методический инструментарий подготовки магистрантов неязыковых специальностей к деловому общению в устной и в письменной форме; – обоснована необходимость разделения курса «Деловой иностранный язык» на три блока: «Неофициальное общение», «Деловое общение», «Общение в сфере научного сообщества» с целью формирования умений делового общения на более высоком уровне.