bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS INTERNET PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Authors: . Rita , Situmorang Julaga
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan dalam pengembangan ini adalah untuk: menghasilkan media pembelajaran multimedia interaktif berbasis internet pada bahasa inggris memenuhi syarat sebagai media pembelajaran yang baik; dan mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif berbasis internet pada bahasa inggris. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model Borg & Gall dengan model pengembangan pembelajaran Dick & Carey. Hasil penelitian pengembangan menunjukkan bahwa: uji ahli materi bahasa inggris kualifikasi sangat baik; uji ahli desain pembelajaran kualifikasi sangat baik, uji ahli perangkat lunak kualifikasi sangat baik; uji coba perorangan kualifikasi sangat baik; uji coba kelompok kecil kualifikasi sangat baik; dan uji coba lapangan kualifikasi sangat baik. Kualitas produk menunjukkan bahwa kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis internet lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran buku teks sebesar.   Kata Kunci: pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif berbasis internet pada bahasa inggris
Cover Jurnal TIK Vol 1 No 2
Authors: . TIK
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SMP
Authors: Simangunsong Tumbur , . Mukhtar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk; (1) Menghasilkan video pembelajaran yang layakdigunakan dan mempunyai daya tarik, mudah dipelajari dan dapat dipakai untuk pembelajaranindividual, (2) Mengetahui keefektifan video pembelajaran yang dikembangkan pada matapelajaran IPA Terpadu. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yangmenggunakan model pengembangan produk Borg dan Gall yang dipadu dengan modelpengembangan pembelajaran Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan; (1) bahwa 88% gurudan 100% siswa menyatakan membutuhkan media video (2) uji ahli materi mata pelajaran IPATerpadu berada pada kualifikasi sangat baik (87,77%), (3) uji ahli media pembelajaran beradapada kualifikasi sangat baik (85,47%), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangatbaik (95,79%), (5) uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (92,87%), (6) ujicoba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (97.23%). Dilanjutkan dengan uji keefektifanproduk yang dibelajarkan dengan media pembelajaran berbasis audio visual (video) denganefektifitas 81,58 % dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian Media pembelajaran berbasismultimedia yang dikembangkan pada mata pelajaran IPA layak dan efektif untuk digunakan.Kata Kunci : media pembelajaran, multimedia, ipa terpadu
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN TEMA “SEHAT ITU PENTING”
Authors: Sihotang Chandra , Sibuea Abdul Muin
Published: May 2019

; "> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan buku ajar yang layak digunakan,mudah dipelajari pebelajar dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2) untukmengetahui keefektifan buku ajar yang dikembangkan pada tema “Sehat itu Penting”. Jenispenelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produkBorg dan Gall yang dipadu dengan model desain pembelajaran Dick dan Carey. Metode penelitianterdiri dari dua tahapan, Tahap I merupakan uji coba produk yang terdiri dari : (1) validasi ahlimateri pelajaran, (2) validasi ahli desain pembelajaran, (3) validasi ahli media pembelajaran, (4)uji coba perorangan, (5) uji coba kelompok kecil, dan (6) uji coba lapangan terbatas; tahap IImerupakan uji efektifitas produk dengan cara: (1) menguji normalitas data penelitian, (2) mengujihomogenitas data penelitian, (3) menguji hipotesis penelitian, dan (4) menghitung nilai efektifitasbuku ajar yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) uji ahli materi berada padakualifikasi sangat baik (82,69%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangatbaik (83,65%), (3) uji ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (86,69), (4) ujicoba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (87,50%), (5) uji coba kelompok kecilberada pada kualifikasi sangat baik (90,43), dan uji coba lapangan terbatas berada padakualifikasi sangat baik (85,04%).Kata Kunci: pengembangan buku ajar, berbasis kontekstual, sehat itu penting
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KALIMAT EFEKTIF PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Authors: Simamora Atika Mahryani , Mukhtar .
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yanglayak digunakan, mudah dipelajari pebelajar dan dapat dipakai untuk pembelajaran individual, (2)untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan padapembelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian adalah penelitian dan pengembangan yangmodel Borg dan Gall yang dipadu dengan model pembelajaran Dick dan Carey. Hasil penelitianmenunjukkan; (1) uji ahli materi pelajaran Bahasa Indonesia berada pada kualifikasi sangat baik(83,25%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (89,83%), (3) ujiahli rekayasa perangkat lunak berada pada kualifikasi sangat baik (89,19%), (4) uji cobaperorangan berada pada kualifikasi sangat baik (91,55%), (5) uji coba kelompok kecil beradapada kualifikasi sangat baik (90,72%), (6) uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik(93,04%). Hasil pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikanantara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktifdengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran powerpoint. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh thitung = 11,61 > ttabel = 1,69,efektifitas penggunaan media pembelajaran interaktif = 87,70 %. Disimpulkan bahwa hasilbelajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media game pembelajaransebesar 87,70% lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan mediapembelajaran power point sebesar 69,90%.Kata Kunci: pengembangan media pembelajaran, kalimat efektif, bahasa Indonesia
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS STRATEGI PBL PADA MATA PELAJARAN PATTERN MAKING (MEMBUAT POLA) KELAS X BUSANA SMKN 8 MEDAN
Authors: . Rahimah , Mursid R
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangan media interaktif berbasis strategi PBLpadamata pelajaran Pattern Making;(2) mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan pada mata pelajaran Pattern Making dibandingkan dengan media grafis. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa: (1) Produk Media interaktif pattern making dikemas dalam bentuk CD, (2)  validasi para ahli secara umum menyatakan kualitas produk media iteraktifini termasuk dalam kriteria 84,78 % dari rentang  skor 1- 5 ,pengujian hipotesis produk media interaktif ini dinyatakan efektif digunakan untuk pembelajaran pattern making di mana terdapat perbedaan  yang signifikan  antara hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil pengolahan data dengan menggunakan uji t satu pihak diperoleh harga t hitung seharga 2,85 lebih besar dari t tabel seharga 2,00 maka dapat dinyatakan bahwa pengembangan media interaktif  pembelajaran  pattern making telah teruji efektif. Kata Kunci: pengembangan media interaktif, strategi PBL, pattern making Abstract: This study aimed to: (1) develop a strategy based interactive media PBLpadamata Pattern Making lessons; (2) determine the effectiveness of interactive learning media developed on the subjects of Pattern Making compared to graphic media. Research and development results show that: (1) Product pattern making interactive media packaged in a CD, (2) validation experts generally stated quality media products iteraktifini included in the criteria for 84.78% of the range of scores 1 to 5, hypothesis testing products was declared effective interactive media is used for making the learning pattern where there are significant differences between the results of student learning and classroom control classroom experiment. The results of data processing using the t test of the price obtained for 2.85 t is greater than t table for  2.00 it can be stated that the development of interactive media learning pattern making has proven effective. Keywords: development of interactive media, PBL strategy, pattern making
REDAKSI JURNAL TIK VOL. 3 NO. 2 DESEMBER 2016
Authors: . Author
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA
Authors: Simanjuntak Rouli , K Abdul Hamid
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan studi penelitian dan pengembangan untuk (1) menghasilkan Media Interaktif yang sesuai untuk digunakan Mata Pelajaran Seni Budaya, (2) untuk mengetahui validitas para ahli dan Siswa terhadap Media Interaktif pada Mata Pelajaran Seni Budaya, dan (3) mengetahui efektivitas penggunaan Media Interaktif ini.Penelitian ini di adaptasi serta dimodifikasi dari model desain penelitian dan pengembangan menurut Borg & Gall dan model pengembangan Dick and Carey. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa: (1) produk Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Seni Budaya dikemas dalam bentuk CD, (2) validasi para ahli secara umum menyatakan kualitas produk media pembelajaran interaktif ini termasuk dalam kriteria sangat baik dari rentang skor 1-5. (3) pengujian hipotesis produk Media Interaktif ini dinyatakan efektif digunakan untuk pembelajaran Seni budaya  dimana terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan media Pembelajaran Interaktif . Hasil pengolahan data dengan menggunakan uji t diperoleh harga t hitung seharga 1,71 lebih besar dari t tabel seharga 1,66 maka dapat dinyatakan bahwa Media Pembelajran Interaktif Seni Budaya telah teruji efektif. Kata Kunci: media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran seni budaya Abstract: The purpose of the research study and development for (1) generating an Interactive Media is suitable for use Subjects Arts and Culture, (2) to determine the validity of the experts and students of the Interactive Media in Subjects Arts and Culture, and (3) determine the effectiveness of using Media interactive ini.Penelitian is adapted and modified from the design model research and development according to Borg & Gall and Dick and Carey model of development. Research and development results show that: (1) the product of Interactive Learning Media Arts Subjects packaged in a CD, (2) validation of experts is publicly stating the product quality interactive learning media is included in the criteria very well out of the range of scores 1-5. (3) The hypothesis testing products Interactive Media was declared effectively used for art learning culture where there are significant differences between student learning outcomes before and after media Interactive Learning. The results of data processing by using the t test obtained for the price of 1.71 t is greater than t table for  1.66 it can be stated that pembelajran Interactive Media Arts and Culture has been proven effective. Keywords: media interactive learning on the subjects of art and culture
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MAKE MATCH DENGAN MEDIA KARTU BRAILLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
Authors: Lestrina Lasmaria
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian tindakan yang hendak dicapai  adalah: (1) Untuk mengetahui peningkatkan aktivitasi belajar siswa tunanetra melalui tindakan penerapan pembelajaran kooperatif  Make A Match dengan media kartu Braille. (2) Untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa tunanetra melalui tindakan   penerapan Pembelajaran Kooperatif Make A Match dengan media kartu Braille. Penelitian ini dilaksanakan di SLB-A Yapentra (Yayasan Pendidikan Tunanetra Sumatera) Km. 21,5 Tanjung Morawa.Subjek penelitian adalah siswa SLB-A Yapentra Tanjung Morawa, yaitu kelas VI, yang  berjumlah 6 (enam) orang. Hasil penelitian tindakan menunjukkan bahwa: (1) dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif Make A Match dengan media kartu braille, aktivitas siswa dalam setiap siklus terus meningkat terutama ketika siswa dibagi kedalam kelompok dalam mencocokan pasangan kartu braille. (2) dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif Make A Matc dengan media kartu braille dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia khususnya dalam pembelajaran “Membaca Intensif”  Kata Kunci: metode pembelajaran kooperatif, make match, media kartu braile, aktivitas, bahasa indonesia Abstract: The objectives of the action research to be achieved are: (1) To know the improvement of learning activation of blind students through the action of implementing cooperative learning Make A Match with Braille media card. (2) To know the improvement of learning result of Indonesian blind students through the action of implementing Cooperative Learning Make A Match with Braille media card. This research was conducted at SLB-A Yapentra (Yayasan Pendidikan Tunanetra Sumatera) Km. 21,5 Tanjung Morawa. The subject of the research is the students of SLB-A Yapentra Tanjung Morawa, namely class VI, which is 6 (six) people. The results of action research show that: (1) by applying cooperative learning method of Make A Match with braille media card, student activity in each cycle keep increasing especially when students are divided into groups in matching braille card pairs. (2) by applying cooperative learning method of Make A Matc with media of braille card can improve learning result of Indonesian especially in learning "Reading Intensive" Keywords: cooperative learning method, make match, media card braile, activity, indonesian language
DAFTAR ISI JURNAL TIK DALAM PENDIDIKAN VOL. 4 NO. 1 JUNI 2017
Authors: . Admin
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN TEKNIK DASAR BERMAIN SEPAKBOLA MENGGUNAKAN KUN PADA SISWA SEKOLAH SEPAK BOLA (SSB) PORTIS SAENTIS
Authors: Hasibuan Hanafi
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran teknik dasar bermain sepakbola menggunaan kun, agar layak digunakan di sekolah serta mengetahui efektifitas hasil latihan siswa dengan menggunakan media pembelajaran teknik dasar bermain sepakbola menggunaan kun. Metode penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan menghasilkan produk berupa video pembelajaran menggiring dan mengumpan bola pada teknik dasar sepakbola dengan menggunakan kun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa setelah mengikuti proses pembelajaran menggunakan produk pengembangan media pembelajaran dalam bentuk video pembelajaran teknik dasar menggiring dan mengumpan pada permainan sepakbola meningkat dibandingkan sebelum mengikuti pembelajaran menggunakan media pembelajaran dalam bentuk video pembelajaran teknik dasar menggiring dan mengumpan pada permainan sepakbola. (2)Video pembelajaran teknik dasar menggiring dan mengumpan pada permainan sepakbola melalui pembelajaran menggunaan kun layak digunakan pada siswa SSB PORTIS Saentis. Hasil latihan siswa melalui penggunaan video pembelajaran lebih efektif dibandingkan dengan hasil latihan siswa sebelum menggunakan video pembelajaran pada siswa SSB PORTIS Saentis.. Kata Kunci: video pembelajaran, kun, teknik dasar permainan sepak bola Abstract: The purpose of this research is to develop learning media of basic technique of playing football using kun, to be feasible to be used in school and to know the effectiveness of student training result by using learning media of basic technique of playing football using kun. This research method is research and development method. This research is a development research that aims to produce a product in the form of learning videos leads and mengumpan ball on football basic techniques using kun. The results showed that: (1) the students after following the learning process using learning media development product in the form of learning video basic technique leads and feeds on the game of football increased than before following the learning using learning media in the form of learning video basic technique lead and feed on the game of football . (2) Basic instructional video learning videos leads and feeds on the game of soccer through learning to use the proper use of kun on SSTER PORTIS Saentis students. The results of the student exercises through the use of learning videos are more effective than the results of student exercises before using video learning on SSB students PORTIS Saentis. Keywords: learning video, kun, basic soccer game techniques
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DESAIN SISTEM INSTRUKSIONAL PENDEKATAN TPACK
Authors: Sitompul Harun , Setiawan Denny , Purba Edward
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh penggunaan media terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK, (2) mengetahui  pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK, dan (3) mengetahui  interaksi antara penggunaan media pembelajaran dan motivasi belajar mahasiswa  dalam mempengaruhi hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK. Penelitian ini dilaksanakan pada mahasiswa yang mengambil matakuliah desain sistem instruksional dengan purposive sampling. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Uji statistik yang digunakan adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK lebih tinggi dibandingkan dengan konvensional; (2) Hasil belajar hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK pada motivasi belajar tinggi lebih tinggi daripada motivasi belajar rendah; dan terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar desain sistem instruksional pendekatan TPACK. Kata Kunci: media pembelajaran, motivasi belajar, desain sistem instruksional, TPACK Abstract: This study aims to: (1) determine the effect of media usage on instructional design instructional outcomes of TPACK approach, (2) to know the influence of learning motivation on instructional instructional design result of TPACK approach, and (3) to know the interaction between the use of instructional media and student learning motivation in influencing instructional instructional design result of TPACK approach. This research is conducted on students who take instructional course design course with purposive sampling. The research method is quasi experiment with 2 x 2 factorial design. Statistical test used is descriptive statistic to present the data and continued with inferential statistic by using two way ANOVA with significant level α = 0,05 followed by Scheffe test. The results of this study indicate that; (1) the instructional instructional design result of TPACK approach is higher than conventional; (2) The learning outcomes of instructional system design of TPACK approach on higher learning motivation is higher than low learning motivation; and there is interaction between learning media with learning motivation to instructional design instructional system result TPACK approach. Keywords: learning media, learning motivation, instructional system design, TPACK
DAFTAR ISI JURNAL TIK DALAM PENDIDIKAN VOL. 4 NO. 2 DESEMBER 2017
Authors: . Admin
Published: May 2019

.
PEDOMAN TIK VOL 5 NO 1 JUNI 2018
Authors: Admin .
Published: May 2019

.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN AGAMA ISLAM SISWA SD
Authors: Mahfudzah Fadhilatun , K Abdul Hamid , Tanjung Samsidar
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan media pembelajaran shalat fardu berbasis Macromedia, (2) mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran shalat fardu berbasis pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar agama islam siswa. Penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang dipadu dengan rancangan pembelajaran model Dick and Carey. Hasil penelitian menunjukkan (1) uji ahli materi mata pelajaran Agama Islam berada pada kualifikasi sangat baik (91,33 %), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (91,33% %), (3) uji ahli ahli media/desain grafis  pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (91,43 %), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (94.82 %), uji coba kelompok berada pada kualifikasi sangat baik (89,88 %), uji coba lapangan berada pada kualifikasi sangat baik (89,68 %). Hasil uji efektifitas menunukkan bahwa data t hitung = 16,32 t tabel0,05 (2,49) = 1,67  maka t hitung  (16,32)  > t tabel  (1,67 ) untuk taraf signifikansi (α=0,05) atau dengan kata lain Ha diterima dan Ho ditolak, efektifitas penggunaan media pembelajaran sebesar  85,00 %, tanpa media yaitu 75,90 %. Data ini membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif shalat fardhu lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dari pada tanpa menggunakan media pembelajaran interaktif. Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, pelajaran agama islam, shalat fardu Abstract: The purpose of this study are: (1) to produce Macromedia based fardu prayer learning media, (2) to find out whether the use of fardu prayer learning media based on interactive learning can improve students' Islamic religious learning outcomes. Development research using the Borg and Gall development model combined with the Dick and Carey model learning design. The results showed (1) the material expert test of Islamic subjects was in very good qualification (91.33%), (2) the learning design expert test was in very good qualification (91.33%), (3) expert test learning media / graphic design experts are in very good qualifications (91.43%), (4) individual trials are in very good qualifications (94.82%), group trials are in very good qualifications (89.88%), test the field try is in very good qualification (89.68%). The effectiveness test results show that the data t count = 16.32 t table 0.05 (2.49) = 1.67 then t count (16.32)> t table (1.67) for the significance level (α = 0.05 ) or in other words Ha is accepted and Ho is rejected, the effectiveness of the use of learning media is 85.00%, without media that is 75.90%. This data proves that the use of interactive learning media fardhu prayer is more effective in improving student learning outcomes than without using interactive learning media. Keywords: interactive learning media, Islamic religious studies, fard prayer
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ECONOMIC LITERACY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMP
Authors: Ginting Handriani Milladya , Mursid R , Tanjung Samsidar
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuank: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif yang layak digunakan untuk pembelajaran, (2) mengetahui keefektifan media pembelajaran interaktif yang dikembangkan pada pembelajaran ekonomi. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model Borg dan Gall dengan rancangan pembelajaran model Dick dan Carey. Hasil penelitian menunjukkan: (1) uji ahli pada kualifikasi sangat layak (95,33%) (2) uji ahli desain pembelajaran kualifikasi sangat layak (91,25%) (3) uji ahli rekayasa perangkat lunak dan desain grafis  pada kualifikasi sangat layak (92,68%), uji coba perorangan pada kualifikasi sangat layak (91,25%) uji coba kelompok kecil pada kualifikasi sangat layak (93,59%) uji coba lapangan pada kualifikasi sangat layak (93,33%). Hasil hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan media pembelajaran interaktif berbasis economic literacy dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku teks. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengolahan data diperoleh t hitung> t tabel atau 5,785 > 1,667 atau terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dan menggunakan media pembelajaran buku teks. Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, buku teks, economic literacy, pelajaran ekonomi Abstract: This study aims to: (1) produce interactive learning media that are feasible to use for learning, (2) find out the effectiveness of interactive learning media developed in economic learning. The type of this research is development research using the Borg and Gall model with the learning design model Dick and Carey. The results of the study showed: (1) expert testing in very feasible qualifications (95.33%) (2) expert design tests of very feasible qualification learning (91.25%) (3) software engineering and graphic design tests in very decent qualifications (92.68%), individual trials in very decent qualifications (91.25%) small group trials in very decent qualifications (93.59%) field trials in qualifications are very feasible (93.33%). The hypothesis results prove that there is a very significant difference between student learning outcomes learned by interactive learning media based on economic literacy and student learning outcomes learned by using textbooks. This is indicated by the results of data processing obtained t count> t table or 5.785> 1.667 or there are significant differences between the learning outcomes of students who are taught using interactive learning media and using learning media textbooks. Keywords: interactive learning media, textbooks, economic literacy, economic lessons
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN DASAR TATA RIAS BERBASIS METAKOGNISI PADA JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA (PKK)
Authors: Tarigan Ima Pinensi , Siagian Sahat , Sitompul Harun
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis metakognisi pada Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Universitas Negeri  Medan dengan materi pokok koreksi wajah. Penelitian pengembangan ini merujuk pada langkah-langkah penelitian pengembangan model Borg and Gall, pengembangan modul merujuk pada model Dick and Carey.Langkah-langkah yang di lakukan dalam pengembangan model Borg and Gall adalah: (1) tahap analisis kebutuhan, (2) tahap perancangan modul, (3) tahap validasi (4) tahap uji coba perorangan, (5) tahap uji coba kelompok kecil, (6) tahap uji coba lapangan dan (7) produk akhir. Pengumpulan data evaluasi validasi dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian yang diberikan kepada subjek uji coba yang berjumlah 58 orang antara lain: 2 Ahli Materi Pembelajaran, 2 Ahli Desain Instruksional, 2 Ahli Media Pembelajaran, 3 orang siswa uji coba satu-satu, 9 orang siswa uji kelompok kecil,32 orang siswa uji lapangan. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa: (1) produk yang dikembangkan adalah modul yang berisikan materi koreksi wajah, (2) validasi para ahli secara umum menyatakan kualitas produk modul ini termasuk dalam kriteria 92.07% dari rentang skor 1 – 5, pengujian hipotesis produk modul ini dinyatakan layak digunakan untuk materi koreksi wajah Kata Kunci: modul pembelajaran, dasar tata rias, metakognisi Abstract: This study aims to develop a module based on metacognition in the Education Department of Family Welfare Medan State University with the subject matter of face correction. This development research refers to the steps of the Borg and Gall model development research, module development refers to the Dick and Carey model. The steps taken in developing the Borg and Gall model are: (1) the needs analysis stage, (2) the design stage module, (3) stage of validation (4) individual trial stage, (5) small group trial stage, (6) field trial stage and (7) final product. The validation evaluation data collection was carried out using the assessment instruments given to the trial subjects which amounted to 58 people including: 2 Learning Materials Experts, 2 Instructional Design Experts, 2 Learning Media Experts, 3 one-on-one test students, 9 test students small group, 32 students tested the field. The results of research and development show that: (1) the product developed is a module containing face correction material, (2) validation of experts generally states the product quality of this module is included in the criteria of 92.07% of the score range 1-5, testing the module product hypothesis this is declared appropriate to be used for face correction material Keywords: learning modules, basic makeup, metacognition
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB
Authors: Feriana Rina
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui hasil belajar bahasa Arab siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran komunikatif lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran struktural, (2) untuk mengetahui hasil belajar bahasa Arab siswa yang komunikasi interpersonal tinggi lebih tinggi daripada siswa yang komunikasi interpersonal rendah, (3) untuk mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dengan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar bahasa Arab. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dan Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur. Temuaan penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar bahasa Arab siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran komunikatif lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran struktural, (2) hasil belajar bahasa Arab siswa komunikasi interpersonal tinggi lebih tinggi dari hasil belajar siswa komunikasi interpersonal rendah, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar bahasa Arab. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan adanya interaksi antara strategi pembelajaran dengan komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar bahasa Arab, untuk itu disarankan agar guru dapat menggunakan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan ciri siswa termasuk komunikasi interpersonal sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: strategi komunikatif, komunikasi interpersonal, hasil belajar, bahasa arab. Abstract: This research was aimed to find out: (1) the achievement in Arab langunge with communicative strategy is higher than structural instructional strategy (2) the achievement of Arab langunge high interpersonal communication students ’is higher than students’ with low interpersonal communication, (3) interaction between instructional strategy and interpersonal communication on the students’ achievement in Arab language. The research method used quasi-experiment. Technique of analyzing data used ANOVA of two ways. The finding of the research showed that: (1) the students’ achievement in Arab languange that taught by communicative  strategy is higher than the students’ achievement  that taught by structural strategy, (2) the students’ achievement in Arab language  students’ with high Interpersonal communication  is higher than  students’ with low interpersonal communication, (3) be found interaction between instructional strategy and the Interpersonal communiaction on the students’ achievement in Arab language. Summary this research found interaction between instructional strategy and the interpersonal communication on the students’ achievement in Arab language, for teacher must taugh instructional strategy find with students’ charecteristic imploying the interpersonal communication for students’ achievement. Keywords: communicative strategy, interpersonal communication, learning outcomes, Arab language
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN JAHIT DAN SULAM
Authors: Susilawaty Sri
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : hasil belajar Keterampilan jahit dan sulam yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dibandingkan siswa yang diajarkan dengan menggunakan  strategi pembelajaran ekspositori; hasil belajar Keterampilan jahit dan sulam siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif tinggi dengan dari siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif rendah; mengetahui interaksi penggunaan strategi pembelajaran dengan kemampuan berpikir kreatif dalam mempengaruhi hasil belajar Keterampilan jahit dan sulam. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. dengan sampel penelitian sebanyak 2 kelas yang ditentukan secara cluster random sampling terdiri dari kelas ekperimerimen yang diajarkan dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan strategi pembelajaran ekspositori. Hasil pengujian menunjukan :  hasil belajar Keterampilan siswa yang di ajar dengan strategi pembelajaran jigsaw lebih tinggi dari pada siswa yang diajarkan dengan strategi ekspositori; hasil belajar Keterampilan siswa dengan Kemampuan berpikir kreatif tinggi lebih tinggi dari pada siswa dengan Kemampuan berpikir kreatif rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar Keterampilan jahit dan sulam. Kata Kunci: strategi pembelajaran, kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar, keterampilan jahit dan sulam Abstract: This research aimed to determine: the results of learning sewing and embroidery skills are taught using cooperative learning strategies jigsaw than students taught using expository teaching strategy, the results of learning sewing and embroidery skills of students who have a high ability to think creatively than students who have the ability to think creatively low,  the interaction use learning strategies with creative thinking ability in influencing the outcomes of learning sewing and embroidery skills. Method is a mettod of quasi-experimental studi with a sampel of 2-class research ttah determined clucter random sampling exsperiment consists of classes taught cooperative learning strategies jigsaw and expository teaching strategy. The results showed: learning skills in teaching students with learning strategies jigsaw higher than students taught by expository strategy; Skills learning outcomes of students with high creative thinking ability is higher than the students with low ability to think creatively; and (3) there is interaction between Intructional strategy and creative thinking skills to the outcomes of learning sewing and embroidery skills. Keywords: intructional strategy, creative thinking skills, outcomes of learning, sewing and embroidery skills
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI
Authors: Herliani Rini , Sibarani Choms Gary GT
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Unimed, pada semester ganjil TA. 2016/2017. Subjek dalam penelitian ini Mahasiswa Kelas B Non Reguler dengan jumlah 17 orang. Objek dalam penelitian adalah model pembelajaran Problem Base Learning (PBL) berbasis blended learning untuk  meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. PTK yang terdiri dari dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan maka motivasi mahasiswa dalam belajar akuntansi mengalami peningkatan sebesar 29,43% yaitu dari 46,46% pada siklus I menjadi 88,24% pada siklus II. Hasil belajar akuntansi mahasiswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis berbasis Blended Learning  pada kompetensi dasar memahami akuntansi persekutuan mengalami peningkatan ketuntasan belajar mahasiswa sebesar 29,43% yaitu dari 52,94% pada siklus I menjadi 82,35% pada siklus II. Kata Kunci: model pembelajaran problem based learning (pbl) berbasis blended learning, motivasi, hasil belajar akuntansi Abstract: Classroom Action Research (PTK) was held at the Faculty of Economics Accounting Education Prodi Unimed, the odd semester TA. 2016/2017. Subjects in this study Students of Class B Non-Regular with 17 people. The object of this research is learning model Problem Base Learning (PBL) based blended learning to improve student motivation and learning outcomes. PTK consisting of two cycles, with each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation and reflection. Based on the observations made in the student's motivation to learn accounting increased by 29.43% from 46.46% in the first cycle to 88.24% in the second cycle. Accounting student learning outcomes by applying the learning model Problem Based Learning (PBL) based on competency-based Blended Learning basic understanding of accounting fellowship increased student learning completeness of 29.43% from 52.94% in the first cycle to 82.35% in cycle II. Keywords: learning model of problem-based learning (pbl) based blended learning, motivation, learning outcomes accounting
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR SEKUENSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA JERMAN SISWA
Authors: Devi Rosmalia , Sitompul Harun , Eviyanti Evi
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian quasi experiment ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil belajar Bahasa Jerman siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan yang dibelajarkan dengan model pembelajaran  Langsung, (2) perbedaan hasil belajar Bahasa Jerman siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial Abstrak dan gaya berpikir sekuensial Konkrit, dan (3) interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir sekuensial terhadap hasil belajar Bahasa Jerman siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2. Teknik analisis data yang digunakan  ANAVA dua jalur. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) hasil belajar Bahasa Jerman siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Bahasa Jerman siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Langsung, (Fhitung = 36,00), (2) terdapat perbedaan hasil belajar Bahasa Jerman siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial Abstrak dan gaya berpikir sekuensial Konkrit (Fhitung = 9,41), dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir sekuensial (Fhitung = 46,79).  Kata Kunci: model pembelajaran, gaya berpikir sekuensial, hasil belajar bahasa jerman Abstract: The objectives of this quasi experimental research were to discover whether: (1) the students’ achievement in German taught by using Jigsaw Cooperative  Type of Instructional Model was higher than the students’ learning achievement in German taught by using Direct Instructional Model, (2) the difference between students’ learning achievement in German with Abstract Sequential Thinking Style and Concrete Sequential Thinking Style, and (3) the interaction between Instructional Model and Sequential Thinking Style on students’ learning achievement in German. The instrument used to collect the data were a multiple choice test with 35 items, at was a factorial 2 x 2 design. The data were analysed using a two way ANOVA. The research results show that: (1) the students’ learning achievement in German taught by using Jigsaw Cooperative Type Instructional Model was higher than students’ learning achievement taught by using Direct Instructional Model (Fcount= 36.00), (2) there was a difference between students’ learning achievement in German with Abstract Sequential Thinking Style and Concrete Sequential Thinking Style (Fcount= 9.41), and (3) there was an interaction between Instructional Model and Sequential Thinking Style  (Fcount= 46.79).  Keywords: learning model, sequential thinking style, German learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA SISWA
Authors: Hardjon Rudi , Siagian Sahat , Mursid R
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Buddha antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Number Head Together, (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki kepribadian tipe ekstrovert dan introvert, dan (3) interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan tipe kepribadian dalam memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha.Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Agama Buddha siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT dengan Fhitung= 6,548 > Ftabel=3,96 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk=(1,76),  (2) hasil belajar dengan  kepribadian tipe ekstrovert lebih tinggi dari siswa dengan kepribadian tipe introvert, dan (3) terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran kooperatif dengan tipe kepribadian dalam memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha yaitu F­hitung= 40,70 > F­­tabel=3,96 pada tingkat signifikansi α = 0,05 dengan dk = (1,76).  Kata Kunci: model pembelajaran, gaya berpikir sekuensial, hasil belajar bahasa jerman Abstract: This quasi-experimental study aims to determine: (1) differences in learning outcomes of Buddhist Education between students who are taught using the Jigsaw Cooperative Learning Model and the Number Head Together type, (2) differences in learning outcomes of students who have extrovert and introverted personality types , and (3) the interaction between cooperative learning models and personality types in influencing the learning outcomes of Buddhist Religion Education. The testing of hypotheses shows that: (1) the learning outcomes of students of Buddhist Religion are taught by the Jigsaw Cooperative Learning Model is higher than the Religion learning outcomes Buddhist students who were taught by the NHT type of Cooperative Learning Model with Fcount = 6.548> Ftable = 3.96 at the significance level α = 0.05 with dk = (1.76), (2) learning outcomes with extrovert type personality were higher than students with introvert type personality, and (3) there is an interaction between the application of mo del cooperative learning with personality type in influencing the learning outcomes of Buddhist Religion namely Fcount = 40.70> Ftable = 3.96 at the significance level α = 0.05 with dk = (1.76). Keywords: learning model, sequential thinking style, German learning outcomes
DAFTAR ISI JTP VOL 11 NO 1 APRIL 2018
Authors: Admin .
Published: May 2019

.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMAHAMAN BACAAN DIRECTED READING TINKING ACTIVITY (DRTA)
Authors: Padrita Efi , Sitompul Harun , Mursid R
Published: May 2019

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui: (1) keaktifan siswa selama proses pembelajaran pemahaman bacaan bahasa inggris dengan menggunakan strategi pembelajaran DRTA (DRTA); (2 peningkatan kemampuan pemahaman bacaan bahasa inggris dengan menerapkan strategi pembelajaran DRTA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pembelajaran bahasa inggris diterapkan dengan strategi pembelajaran DRTA dan telah berhasil meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar. Hal ini diketahui berdasarkan data observasi yang menunjukkan peningkatan keaktifan siswa selama siklus tindakan langsung. Pada siklus pertama terdapat 66,66 % siswa yang aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Selanjutnya jumlah ini meningkat pada siklus kedua menjadi 91,66 % siswa yang aktif di kelas. Pembelajaran bahasa inggris dengan menerapkan strategi pemahaman bacaan DRTA dapat meningkatkan kemampuan memahami bacaan pada siswa. Berdasarkan pre test sebelum tindakan terdapat 36,11% siswa memiliki kemampuan memahami bacaan ≥ 70. Setelah dilaksanakan tindakan maka terjadi peningkatan yaitu pada siklus pertama terdapat 61,11 % siswa yang memperoleh nilai ≥ 70. Namun karena persentase tersebut belum memenuhi indikator keberhasilan tindakan maka dilakukan siklus kedua. Setelah siklus kedua dilaksanakan maka terjadi peningkatan kemampuan memahami bacaan siswa menjadi 86, 11% siswa yang memperoleh nilai ≥ 70. Kata Kunci: bahasa inggris, strategi pemahaman bacaan directed reading tinking activity  Abstract: The purpose of this study is to know: (1) the activeness of students during the learning process of English reading comprehension using DRTA learning strategies (DRTA); (2 improvement in English reading comprehension ability by applying DRTA learning strategies. The results of the study show that: English language learning is applied with DRTA learning strategies and has succeeded in increasing student activity in learning. This is known based on observation data which shows increased student activity during the action cycle Directly, in the first cycle there were 66.66% of students active during the learning process, then this number increased in the second cycle to 91.66% of students who were active in the class. Learning English by applying DRTA reading comprehension strategies could improve reading comprehension skills. Based on the pre-test before the action there were 36.11% of students had a reading ability of ≥70. After the action was taken, an increase occurred in the first cycle, there were 61.11% of students who got a score of ≥70. However, because the percentage was not meet the indicators of success of the action then the second cycle is carried out. After the second cycle was carried out, there was an increase in the ability to understand student reading to 86, 11% of students who received a value of ≥ 70. Keywords: english, reading comprehension strategy directed reading tinking activity
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, PENGETAHUAN TUJUAN INSTRUKSIONAL, DAN SUMBER BELAJAR DENGAN KETERAMPILAN MENJELASKAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Authors: Zaimas Nurasiah , Mukhtar . , Situmorang Julaga .
Published: May 2019

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hubungan motivasi berpestasi dengan keterampilan menjelaskan; (2) Hubungan pengetahuan tujuan instruksional dengan keterampilan menjelaskan; (3) Hubungan sumber belajar dengan keterampilan menjelaskan; dan (4) Hubungan motivasi berprestasi, pengetahuan tujuan instruksional, dan sumber belajar secara bersama-sama dengan keterampilan menjelaskan guru PAI. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Populasi dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 35 orang guru PAI di Sekolah Negeri Kecamatan Wampu Kabupaten Langkat. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestas dengan keterampilan menjelaskan; (2) terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan tujuan instruksional dengan keterampilan menjelaskan; (2) terdapat hubungan yang signifikan antara sumber belajar dengan keterampilan menjelaskan; (3) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi berprestasi, pengetahuan tujuan instruksional dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan keterampilan menjelaskan bagi guru. Kata Kunci: motivasi berprestasi, pengetahuan tujuan instruksional, sumber belajar keterampilan menjelaskan guru, pendidikan agama islam  Abstract: This study aims to find out (1) the relationship of motivation for achievement with explaining skills; (2) Relationship of instructional objectives knowledge with explaining skills; (3) Relationship between learning resources and explaining skills; and (4) Relationship between achievement motivation, instructional objectives knowledge, and learning resources together with the skills to explain PAI teachers. This research is a descriptive correlational study. The population and samples in this study were 35 PAI teachers in the Wampu District School in Langkat District. The results of hypothesis testing indicate that: (1) there is a significant relationship between achievement motivation and explaining skills; (2) there is a significant relationship between the knowledge of instructional objectives and explaining skills; (2) there is a significant relationship between learning resources with explaining skills; (3) there is a significant relationship between achievement motivation, knowledge of instructional goals and achievement motivation together with explanatory skills for the teacher. Keywords: achievement motivation, knowledge of instructional goals, learning resources, teacher explained skills, Islamic religious education