Universitarios como divulgadores y tutores en
educación secundaria: aprender enseñando
Authors: García-Guillén Nuria , Valderrama Mª José 
Published: December 2019

Resumen
El Proyecto SWI (Small World Initiative) fue implementado en España en el curso 2016-17
por la Universidad Complutense de Madrid mediante una metodología de Aprendizaje-Servicio,
integrando el aprendizaje de alumnos universitarios con el desarrollo de una actividad de
servicio a la comunidad. Con el objetivo general del proyecto SWI de generar vocación científica
y concienciar sobre el problema de la resistencia a antibióticos, los alumnos universitarios
(SWITAs, Small World Initiative Teaching Assistants) se convierten en divulgadores e instructores
en centros de enseñanza secundaria en colaboración con los profesores de los mismos. En
la nueva edición 2017-2018, colaboran también en la coordinación de las distintas fases del
proyecto alumnos universitarios que participaron el curso anterior (SWITA sénior).
El grupo SWI ha desarrollado el proyecto en el Instituto de Enseñanza Secundaria Diego de
Velázquez de Torrelodones (Madrid). A partir de las competencias adquiridas gracias al proyecto,
los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria han realizado trabajos en equipo como
parte de su programa formativo (por ejemplo, encuestas, vídeos, póster, presentaciones orales),
siendo los SWITAs tutores y orientadores de los estudiantes durante el desarrollo de los
trabajos.
Los resultados de las encuestas realizadas y las opiniones personales de ambos grupos de
estudiantes muestran que el proyecto SWI ha tenido un importante impacto en su aprendizaje
y desarrollo personal. Destaca la adquisición de conocimientos y competencias científicas
al trabajar de manera práctica en una investigación real. Además, el proyecto ha contribuido
significativamente al desarrollo de competencias transversales como responsabilidad, trabajo
en equipo o comunicación científica. En conclusión, se ha podido comprobar cómo el trabajo
basado en la transferencia de conocimientos y enseñanza ha sido realmente enriquecedor a
todos los niveles y para todos sus participantes.
Abstract
SWI project (Small World Initiative) was implemented in Spain in 2016, using a ServiceLearning methodology, that integrates student’s learning with the development of a community
service. With the general objective of SWI of generating scientific vocation and raising awareness
about the problem of antibiotic resistance, university students (SWITAs, Small World Initiative
Teaching Assistants) become scientific communicators and instructors in Secondary Schools, in
collaboration with teachers. In this new 2017-2018 edition, university students that participated
during the previous academic year collaborated in the coordination of the different stages of
the project (SWITA senior).
The SWI group carried out the project in the Secondary School Diego de Velázquez, in
Torrelodones, Madrid. Thanks to the competences acquired through it, 4th course pupils did
teamwork activities, related to antibiotic resistance as part of their formative program (e.g.
survey, videos, scientific poster, oral presentation), in which SWTAs were tutors and instructors
during the activities.
The results of the post survey and personal opinions of both groups of students show
that the project had a significant impact on their learning and personal development. It is
remarkable the acquisition of knowledge and scientific competences by doing practical work in
a real investigation. Moreover, the project has also contributed significantly to the development
of transversal competences, such as responsibility, teamwork or scientific communication. It
can be concluded that the strategy based on knowledge transfer and teaching has been really
enriching at all education levels and for all the participants.