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La psychologie cognitive d’Alfred Binet
Authors: Nicolas Serge , Ferrand Ludovic
Published: January 2022

Résumé L’œuvre d’Alfred Binet (1857-1911) en psychologie est immense et une grande partie de ses travaux reste à redécouvrir. Le centenaire de sa disparition est l’occasion de présenter l’apport du psychologue français le plus connu au monde à la psychologie cognitive. Fondateur de la revue L’Année Psychologique (1894), il n’a pas été seulement l’inventeur de la première échelle métrique de l’intelligence. En effet, on lui doit aussi des travaux originaux sur les thèmes de la conscience et de la mémoire. L’article présente dans une perspective diachronique des apports précurseurs de Binet à la psychologie cognitive.
Estimation de l’importance relative des prédicteurs dans un modèle de régression multiple. Intérêt et limites des méthodes récentes
Authors: Cosnefroy Olivier , Sabatier Colette
Published: January 2022

Résumé Quantifier et comparer l’importance des prédicteurs dans des modèles de régression multiple est un objectif poursuivi par le chercheur en psychologie. Couramment, les coefficients de régression standardisés sont employés dans cette visée. Pourtant, depuis plus de 50 ans, de nombreuses alternatives ont été proposées afin d’améliorer l’estimation et la définition de l’importance relative. En s’appuyant sur une étude de psychologie du développement, l’objectif de cet article est de présenter et discuter différents indices d’importance en les mettant en perspectives avec deux méthodes actuellement employées en psychologie, l’analyse de Dominance (Budescu, 1993) et l’analyse des poids relatifs (J. W. Johnson, 2000). Les résultats soulignent l’intérêt de l’utilisation de ces méthodes, qui sans réellement remédier aux limites des indices plus traditionnels, offrent une formalisation conceptuelle intéressante de l’importance relative.
Comprendre des documents non-linéaires : quelles ressources apportées par les connaissances antérieures ?
Authors: Amadieu Franck , Tricot André , Mariné Claudette
Published: January 2022

Résumé L’article présente un état de l’art des travaux étudiant les effets des connaissances antérieures du domaine des apprenants sur la compréhension et l’apprentissage avec des documents non-linéaires (ex. hypertexte). Le recensement des résultats organisé selon trois dimensions (performance, navigation, désorientation) permet d’aboutir à un ensemble de conclusions convergentes mais aussi divergentes. Les connaissances antérieures offrent des ressources importantes pour le traitement de la non-linéarité des documents se traduisant par de meilleures performances ainsi que des comportements de navigation caractérisés par un certain niveau d’élaboration. En revanche, l’étude de la nature des représentations ou connaissances construites aboutit à un ensemble de résultats inconsistants au même titre que les résultats sur la désorientation des apprenants. Sur la base de ce constat, les limites et besoins méthodologiques comme théoriques sont discutés. En conclusion l’accent est mis sur la nécessité d’approfondir l’analyse des liens existants entre navigation, compréhension et la dynamique des processus.
Rôle des représentations motrices dans la perception visuelle des mouvements humains
Authors: Bidet-Ildei Christel , Orliaguet Jean-Pierre , Coello Yann
Published: January 2022

Résumé L’interprétation des mouvements produits par autrui est essentielle à la communication sociale. De très nombreuses recherches ont tenté de préciser quels pouvaient être les mécanismes susceptibles d’expliquer l’extraordinaire sensibilité du système visuel au mouvement biologique. Une des orientations théoriques dominantes a consisté à envisager la perception des mouvements humains comme relevant d’une interaction perceptivo-motrice s’appuyant sur des réseaux neuronaux connectant les aires sensorielles primaires, les aires associatives et les aires motrices et pré-motrices. L’existence de ces réseaux impliquerait de ce fait l’existence de neurones actifs lors de l’observation et lors de la réalisation d’actes moteurs (neurones miroirs). De nombreuses données expérimentales et neurobiologiques sont venues étayer cette conception suggérant notamment que l’identification des actions observées dépendait au moins en partie du niveau de maîtrise de ces actions par l’observateur. Toutefois, d’autres résultats laissent à penser que les traitements visuels ne sont pas toujours subordonnés au niveau d’expertise motrice. La revue de question proposée ici se situe dans ce contexte expérimental et théorique. Son objectif n’est pas de faire un inventaire exhaustif des données empiriques validant l’existence d’un lien entre motricité et perception, mais plutôt de présenter les résultats expérimentaux permettant de mieux comprendre les relations entre perception et action et de montrer les conditions dans lesquelles elles jouent un véritable rôle adaptatif.
Modéliser les phénomènes de compensation mnésique dans le cadre des niveaux de traitement : application au vieillissement
Authors: Rodrigues Jérôme , Sauzéon Hélène , Langevin Sabine , Raboutet Catriona , N’Kaoua Bernard
Published: January 2022

Cet article concerne l’étude des phénomènes de compensation mnésique dans le cadre de la théorie des niveaux de traitement et du vieillissement. Précisément, l’objectif du travail était de déterminer la capacité du modèle MINERVA 2 à : 1. simuler les effets de profondeur de traitement et d’élaboration ainsi que leur interaction ; 2. prendre en compte les difficultés mnésiques liées à l’âge ; et 3. fournir une interprétation des phénomènes compensatoires cohérente avec celle proposée par Bäckman et Dixon (par ex., 1992). Une expérimentation nous a tout d’abord permis de retrouver les effets couramment observés dans la littérature du domaine. L’utilisation de MINERVA 2 nous a ensuite permis non seulement de simuler les résultats expérimentaux mais aussi d’en proposer un modèle explicatif proche de celui de Bäckman et Dixon, en regard de l’adéquation entre les caractéristiques du sujet et de la tâche, et du rôle de cette adéquation dans la mise en jeu des phénomènes compensatoires.
Effet d’une exploration multisensorielle séquentielle orientée sur le développement de la compréhension du principe alphabétique chez les enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres
Authors: Labat Hélène , Magnan Annie , Écalle Jean
Published: January 2022

L’objectif de l’étude est de déterminer le rôle d’une exploration séquentielle orientée des lettres sur le développement de la compréhension du principe alphabétique auprès d’enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres. Une procédure classique pré-tests – entraînement – post-tests est utilisée. Les entraînements séquentiels diffèrent quant à la présence-absence de consignes d’exploration orientée (suivant les règles conventionnelles du code écrit) et quant aux modalités sensorielles sollicitées (visuo-haptique, visuo-graphomotrice et auditive). Ainsi, l’exploration peut être visuo-haptique, soit en suivant des règles précises (entraînement visuo-haptique séquentiel orienté, VHso) soit réalisée librement (entraînement visuo-haptique séquentiel libre, VHsl) ou visuo-graphomotrice orientée (entraînement visuo-graphomoteur séquentiel orienté, VGso). Les résultats révèlent que l’exploration orientée VH et VG renforce l’élaboration de la représentation visuelle de la lettre à court terme dans les tâches d’écriture et de reconnaissance d’une lettre dans un pseudo-mot. À moyen terme, dans la tâche d’écriture, l’exploration VG contribue au maintien des représentations procédurales.
PHOM : une base de données de 14 000 pseudo-homophones
Authors: Farioli Fernand , Grainger Jonathan , Ferrand Ludovic
Published: January 2022

Les pseudo-homophones (c’est-à-dire, suite de lettres qui se prononcent comme un mot réel, comme « siel » à partir de « ciel ») jouent un rôle important dans les expériences psycholinguistiques, soit parce qu’ils sont utilisés dans l’exécution de tâches de décision lexicale, ou qu’ils deviennent le principal objet d’étude, comme dans la lecture de non-mots. Nous présentons une base de données, PHOM, de plus de 14 000 pseudo-homophones du français. Nous décrivons également un générateur qui améliore les méthodes habituelles de construction. Il permet la fabrication de pseudo-homophones qui respectent les contraintes phonotactiques du français. La base de données est librement disponible sur le site web : http://sites.google.com/site/ludovicferrand/Home/data .
Chronopsychologie et mémoire : étude de l’effet de la profondeur de traitement en fonction du moment de la journée
Authors: Clarys David , Sarritzu Brigitte , Bocquet-Vial Sébastien , Rabelle Céline
Published: January 2022

Résumé Cette étude vise à examiner les effets de la profondeur de traitement à l’encodage sur la mémoire en fonction du moment de la journée et du mode de récupération (rappel libre et reconnaissance). Trente-cinq jeunes adultes ont appris une liste de mots de manière superficielle (compter le nombre de syllabes) ou de manière élaborée (faire une phrase avec chaque mot), puis ont été soumis à une tâche de rappel libre et à une tâche de reconnaissance. Ce protocole a été réalisé à 11 heures et à 15 heures. Nous retrouvons les effets globaux habituels de la profondeur de traitement et de la rythmicité journalière. De manière plus originale, dans la tâche de rappel mais pas dans la tâche de reconnaissance, les résultats confirment l’hypothèse selon laquelle seules les performances liées à un encodage profond fluctuent au cours de la journée. Il semble donc qu’un encodage profond implique des ressources cognitives plus importantes qu’un encodage superficiel et que celles-ci ne sont mobilisables qu’aux moments de la journée où la vigilance est plus importante. Cette étude permet donc d’éclairer les interactions entre les processus d’encodage et de récupération en mémoire et leur niveau d’efficience selon le moment de la journée.
Échanges conversationnels avec un partenaire familier : étude comparative entre enfants sourds, implantés cochléaires depuis 2 ans et enfants entendants
Authors: Briec Julie , Le Maner-Idrissi Gaïd , Dardier Virginie , Rouxel Géraldine , Tan-Bescond Géraldine , Godey Benoit
Published: January 2022

Résumé Les enfants sourds affichent très souvent des difficultés à s’approprier les conventions et règles implicites régissant l’utilisation du langage. De ce fait la pose d’un implant cochléaire devrait permettre à des enfants atteints de surdité profonde de présenter des profils de production langagière se rapprochant de ceux des enfants entendants du même âge. Dans cette perspective, 18 enfants implantés depuis 24 mois et 18 enfants entendants ont été filmés en situation de jeu, avec un partenaire familier. Les indices structurels et pragmatiques des productions indiquent, malgré un lexique moins étendu, une prédominance de la modalité orale chez les enfants implantés. La répartition des différents actes de langage apparaît comme comparable à celle observée chez les enfants entendants. La quantité de tours de parole reste cependant moindre chez les enfants implantés. En conclusion, malgré les différences observées, le développement des échanges conversationnels permis par l’implant se rapproche de celui de l’enfant entendant.
Le modèle républicain d’intégration : implications pour la psychologie des relations entre groupes
Authors: Kamiejski Rodolphe , Guimond Serge , De Oliveira Pierre , Er-rafiy Abdelatif , Brauer Markus
Published: January 2022

Résumé Des analyses historiques et sociologiques ont mis en évidence les caractéristiques du modèle républicain en tant que tradition spécifiquement française d’intégration et d’organisation de la vie collective. Cependant, très peu de recherches en psychologie ont examiné les perceptions, les attitudes ou les croyances des individus à l’égard de ce modèle. Nous présentons les résultats d’une série d’études qui mettent en évidence deux dimensions distinctes et orthogonales structurant l’idéologie républicaine, l’une reliée à la citoyenneté et l’autre reliée à la laïcité. De plus, nous montrons que l’adhésion à ces principes républicains est non seulement très élevée mais qu’elle a des implications importantes pour comprendre les perceptions et les attitudes intergroupes des Français(es), ainsi que les orientations d’acculturation de Français(es) issus de l’immigration maghrébine.
Zoom sur les déficits neuropsychologiques du TDA/H : d’une perspective globale à une perspective spécifique
Authors: Pire Marie , Van Broeck Nady
Published: January 2022

Résumé Cet article propose un passage en revue de la littérature concernant trois modèles actuellement dominants dans les publications de langue anglaise quant à l’étiologie neuropsychologique du TDA/H   : le modèle de déficit de fonctions exécutives (Barkley, 1997), le modèle d’aversion des délais (Sonuga-Barke, Taylor, Sembi & Smith, 1992) et le modèle double (Sonuga-Barke, 2005). Une mise au point concernant l’avancée des connaissances dans ce domaine, avec un intérêt tout particulier concernant la spécificité des différents sous-types du trouble ainsi que la perspective développementale, constitue les objectifs premiers de cette revue. En conclusion, les données semblent montrer l’intérêt de considérer l’étiologie neuropsychologique du TDA/H en terme de causalité hétérogène plutôt qu’homogène.
La mémorisation de l’orthographe des mots lus en CM2 : effet du traitement visuel simultané
Authors: Chaves Nathalie , Combes Céline , Largy Pierre , Bosse Marie-Line
Published: January 2022

Résumé L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales est un processus complexe, encore mal compris. Cette acquisition se fait en grande partie de façon implicite au cours de la lecture. Elle dépendrait alors de la qualité du décodage et d’autres facteurs restant à préciser. Des données théoriques et certains premiers résultats empiriques suggèrent que le traitement visuel simultané de toutes les lettres du mot est un facteur important pour l’acquisition de son orthographe spécifique. L’étude présentée ici vise à vérifier cette hypothèse en fin d’école primaire et avec différents délais entre lecture du mot et test orthographique. Lors d’une phase de lecture, on manipule la possibilité pour les participants de traiter toutes les lettres des mots simultanément. La reconnaissance de l’orthographe des mots est ensuite évaluée après un délai de un ou sept jours. Les résultats confirment que la possibilité de prise d’information simultanée du mot entier pendant la lecture favorise la mémorisation de son orthographe, quel que soit le délai de restitution.
Comparaisons sociales et temporelles, estime de soi et activité de recherche d’emploi en situation de chômage de longue durée
Authors: Brunot Sophie , Juhel Jacques
Published: January 2022

Résumé Cette étude concerne le rôle des comparaisons temporelles à soi et des comparaisons sociales dans la régulation de l’estime de soi et des comportements de recherche d’emploi chez 85 personnes sans travail depuis au moins un an. Les résultats, basés sur la modélisation d’équations structurelles par l’approche des moindres carrés partiels, révèlent d’une part que la fréquence des comparaisons sociales ascendantes aux personnes actives contribue négativement à l’estime de soi des participants. Ils indiquent d’autre part que l’estime de soi et l’investissement dans l’activité de recherche d’emploi sont d’autant plus élevés que la fréquence des comparaisons temporelles ascendantes au futur est grande. En revanche, les fréquences des comparaisons sociales (ascendantes et descendantes) à l’endogroupe des chômeurs ne prédisent ni l’estime de soi, ni les comportements de recherche d’emploi des participants. Ces résultats sont notamment discutés au regard de ceux obtenus auprès d’autres populations désavantagées.
Les intérêts théoriques de l’amorçage syntaxique
Authors: Poletti Margot , Le Bigot Ludovic , Rigalleau François
Published: January 2022

Résumé L’amorçage syntaxique est un phénomène de réutilisation de la structure syntaxique d’une phrase « amorce » qu’un locuteur vient de percevoir ou de produire. Dans cet article, nous définissons dans un premier temps l’amorçage syntaxique, en détaillant le contexte de sa découverte et en précisant les arguments en faveur d’un amorçage purement syntaxique. Nous évoquons notamment les arguments suggérant que cet amorçage ne dépend pas d’aspects non-syntaxiques. Puis nous envisageons deux facteurs influençant l’amorçage syntaxique : la similarité lexicale entre la phrase amorce et la phrase cible, et la fréquence des structures syntaxiques. Dans un deuxième temps, nous abordons cet effet d’amorçage sur un plan théorique, en le situant dans les modèles de production verbale. Nous évoquons aussi la contribution mnésique que l’amorçage syntaxique nécessite. Enfin nous considérons le lien qu’il suggère entre les représentations syntaxiques en compréhension et en production.
Aging and strategy switch costs: A study in arithmetic problem solving
Authors: Ardiale Eléonore , Hodzik Suzane , Lemaire Patrick
Published: January 2022

Résumé Dans cette expérience, nous avons étudié les différences liées à l’âge dans les coûts de changements stratégiques lorsque les participants devaient changer (ou répéter) de stratégie. Nous avons manipulé le nombre de stratégies disponibles (c’est-à-dire, deux vs . trois stratégies). Des groupes d’adultes jeunes et âgés devaient résoudre des additions à deux chiffres (par ex., 47 + 84). Pour chaque problème, la stratégie à exécuter était indicée. Les participants devaient changer ou répéter la stratégie d’un essai à l’autre pour la moitié des essais. Les données ont montré que les coûts de changement stratégique (c’est-à-dire, les participants étaient moins performants lorsqu’ils changeaient de stratégie que lorsqu’ils répétaient une stratégie) étaient plus élevés dans la condition deux que dans la condition trois stratégies. De plus, il n’y avait aucune différence d’âge au niveau des coûts de changement stratégique, lorsque les participants changeaient entre deux stratégies. En revanche, les coûts de changement augmentaient avec l’âge lorsque les participants étaient dans la condition trois stratégies. L’augmentation des coûts de changement avec l’âge et le nombre de stratégies pourrait être liée aux variations de contrôle exécutif pendant l’exécution et pourrait être cruciale dans un certain nombre de variations stratégiques au cours du vieillissement cognitif.
Effets d’amorçage masqué par voisinage orthographique : études électrophysiologiques
Authors: Massol Stéphanie
Published: January 2022

Résumé Deux expériences combinant l’amorçage masqué et l’enregistrement des potentiels évoqués (PEs) ont été réalisées afin d’étudier les effets de l’amorçage par voisin orthographique. L’expérience 1 comparait les effets d’amorçage par répétition et les effets d’amorçage par voisin orthographique de plus haute fréquence que les mots cibles (par ex., « four – tour »). L’amorce était présentée pendant 78 ms dans une tâche de catégorisation sémantique. L’expérience 2 comparait l’amorçage par un mot voisin orthographique et l’amorçage par un pseudomot voisin orthographique (par ex., « lude - luge »). L’amorce était présentée pendant 48 ms dans une tâche de décision lexicale. Un premier effet apparaissait dès 250 ms après la présentation du mot cible, suggérant un traitement orthographique pré-lexical. À ce niveau, seul le recouvrement orthographique entre l’amorce et la cible (c’est-à-dire, nombre de lettres partagées entre ces deux stimuli) semble influencer cette étape de traitement. Le second effet observé apparaissait dès 300 ms mettant en évidence le processus d’inhibition latérale au niveau lexical. Cet effet continuait sur la composante N400, reflétant un traitement entre les représentations lexicales et sémantiques. Les résultats sont discutés en termes de mécanismes de compétition lexicale possibles pendant la reconnaissance de mots écrits.
Parcourir la ville sans voir : effet de l’environnement urbain sur la perception et le ressenti des personnes aveugles lors d’un déplacement in situ
Authors: Baltenneck Nicolas , Portalier Serge , Chapon Pierre-Marie , Osiurak François
Published: January 2022

Résumé L’objectif de cette recherche a été d’explorer l’incidence de l’environnement sur le ressenti de personnes aveugles lors d’un déplacement urbain. Dans une approche empirique, ce travail a cherché à identifier à quelles modalités sensorielles, les personnes privées de vision font référence pour décrire et agir sur leur environnement. Les ressentis, qui participent à faire émerger les ambiances urbaines, sont également étudiés en termes de plaisir et d’anxiété. Le protocole a mobilisé 26 personnes atteintes de cécité complète, utilisant une canne blanche ou un chien-guide, sur un trajet de 900 mètres environ, constitué de quatre scènes urbaines successives. Afin d’étudier la perception et le ressenti, nous avons utilisé la méthode des trajets commentés. Les résultats montrent que les scènes entraînent des ressentis très différents chez les marcheurs aveugles. Les environnements encaissés (Ruelles) sont vécus comme plus favorables et stimulants sur le plan des informations auditives et tactiles, offrant plus de possibilités d’action. En revanche, les environnements très ouverts (Place) sont à l’origine d’une anxiété plus importante et de difficultés pour percevoir et agir.
La musique comme outil de stimulation cognitive
Authors: Moussard Aline , Rochette Françoise , Bigand Emmanuel
Published: January 2022

Résumé Les effets de la pratique et de l’écoute musicale sur le fonctionnement cognitif et cérébral ont été grandement étudiés depuis les 20 dernières années. Les études comportementales et de neuroimagerie ont mis en évidence une importante réactivité du cerveau aux stimulations musicales et de nombreux chevauchements anatomiques et fonctionnels entre les traitements musicaux et des compétences non musicales (linguistiques, motrices et émotionnelles notamment). Parallèlement à ces travaux, d’autres études ont cherché à montrer et à expliquer des effets bénéfiques de transfert de la pratique ou de l’écoute musicale sur la cognition et la motricité, chez des sujets sains comme dans des populations pathologiques. Cette revue de littérature vise à intégrer l’ensemble de ces données pour mieux comprendre pourquoi la musique constitue un outil de stimulation cognitive avantageux et comment elle peut être utilisée dans des perspectives thérapeutiques novatrices, tout particulièrement dans le champ de la neuropsychologie cognitive.
La compression de l’information dans l’apprentissage de catégories artificielles
Authors: Mathy Fabien
Published: January 2022

Résumé Les recherches sur la compressibilité de l’information ont permis de donner un regain d’intérêt aux modèles de la catégorisation artificielle fondés sur des règles. Quelques modèles de compression sont décrits, en explicitant l’architecture mentale qui leur est sous-jacente. Plusieurs résultats expérimentaux tendent à valider un modèle multi-agent ayant pour objectif de formaliser à la fois les limitations de capacités et les contraintes exécutives de la mémoire de travail. D’après ce modèle, les sujets utilisent des règles statiques dans lesquelles l’ordonnancement de l’information d’un stimulus à l’autre n’est pas variable, ce qui conduit à des patterns de temps de réponse caractéristiques. D’autres travaux expérimentaux montrent que les sujets cumulent diverses stratégies afin de compresser l’information de façon maximale, et que l’apprentissage peut progresser tant que l’information n’est pas réduite à son strict minimum. Un problème fondamental pour la modélisation future dans le domaine de la catégorisation est d’intégrer les diverses stratégies utilisées par les sujets pour faciliter l’apprentissage.
The contribution of morphology to the consistency of spelling-to-sound relations: A quantitative analysis based on French elementary school readers
Authors: Peereman Ronald , Sprenger-Charolles Liliane , Messaoud-Galusi Souhila
Published: January 2022

Résumé Dans les systèmes alphabétiques, la consistance des relations graphème-phonème et phonème-graphème est un facteur clé dans la progression de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Les difficultés rencontrées par l’apprenti lecteur dans les différentes orthographes sont donc classiquement évaluées par des études quantitatives des relations graphophonologiques des mots écrits adressés à l’enfant. Toutefois, jusqu’à présent, ces estimations sont réalisées indépendamment de l’analyse morphologique. La présente étude a pour objectif d’examiner l’apport de l’information morphologique, essentiellement flexionnelle, sur les consistances des correspondances graphème-phonème et phonème-graphème d’un ensemble de près de 10000 mots français rencontrés dans les livres scolaires à l’école élémentaire (Lété et al., 2004). La base de données élaborée au cours de cette étude, Manulex_morpho , est rendue accessible sur internet.
“With a little help from my friends”: Orthographic influences in spoken word recognition
Authors: Roux Sébastien , Bonin Patrick
Published: January 2022

Résumé Dans la présente étude, une tâche de décision lexicale auditive a été utilisée avec des mots consistants (dans la direction phonie-graphie) ayant beaucoup, ou au contraire, peu « d’amis » au sein de leur voisinage phonologique. Les mots ayant beaucoup d’amis ont conduit à des temps de décision de lexicalité plus courts que ceux en ayant peu. Ce résultat est en accord avec l’hypothèse selon laquelle l’orthographe façonne la perception des mots entendus du fait d’une restructuration des représentations phonologiques par les connaissances orthographiques.
Approche intégrative du contrôle exécutif dans le paradigme de permutation de tâche
Authors: Bouquet Cédric A. , Bonnin Camille , Gaonac’h Daniel
Published: January 2022

Résumé Le paradigme de permutation de tâche s’est imposé ces dernières années dans l’étude des processus mis en jeu dans l’établissement d’une configuration du système cognitif nécessaire à la réalisation d’une tâche. L’objet du présent article est de montrer, à travers une revue de la littérature, comment le contrôle exécutif peut être appréhendé par le biais de ces épreuves où le sujet doit effectuer des changements fréquents de tâche. Une première partie présente le cadre théorique de cette approche. Une seconde partie présente les principaux protocoles et les effets basiques mis en évidence. Sont rapportés enfin des résultats d’études comportementales s’appuyant sur ce paradigme et qui apportent de nouveaux éléments à la connaissance des processus de contrôle exécutifs.
The effect of spontaneous self-reference on memory: A replication
Authors: Brédart Serge , François Sarah , Guimond Serge
Published: January 2022

Résumé L’objectif de cette étude était de tenter de reproduire les résultats de Kesebir et Oichi ( Psychological Science , 21, 1525-1532, 2010) qui ont décrit un effet d’autoréférence spontané pour la mémoire des mois d’anniversaire de 4 personnes dont une était née le même mois que le participant. Nous avons reproduit cet effet en utilisant d’abord la même variable dépendante qu’eux : la distance moyenne (en mois) entre le mois de l’anniversaire du participant et les mois qu’il pouvait rappeler était plus petite que la distance moyenne entre le mois de naissance du participant et les mois qu’il ne pouvait pas rappeler. En outre, l’effet d’autoréférence a aussi été mis en évidence en examinant une autre mesure à savoir la proportion de rappels corrects des mois de naissance. La proportion de rappels corrects était supérieure pour les personnes qui étaient nées le même mois que le participant que pour celles qui étaient nées un mois différent.
Intégration relationnelle en mémoire de travail et intelligence fluide chez l’enfant
Authors: Perret Patrick , Dauvier Bruno , Bailleux Christine , Thomachot Laure
Published: January 2022

Résumé En psychologie développementale comme en psychologie cognitive adulte, des liens étroits sont envisagés entre le fonctionnement de la mémoire de travail et celui de l’intelligence fluide. Cependant, peu d’auteurs intègrent ces données dans un modèle théorique du développement de l’intelligence chez l’enfant. La Théorie de la Complexité Relationnelle fournit un cadre théorique pour comprendre comment la capacité en mémoire de travail influence l’induction de relations, qui constitue elle-même un mécanisme central de l’intelligence. Elle fournit également un canevas pour la conception d’épreuves d’évaluation de la capacité d’intégration relationnelle. Dans la présente étude, des enfants de 9 à 12 ans ont été confrontés à trois épreuves : une épreuve d’intelligence fluide, une épreuve de mémoire de travail classique et une nouvelle épreuve conçue pour évaluer spécifiquement la capacité d’intégration relationnelle. Les résultats montrent que l’évolution avec l’âge de l’intelligence fluide est médiatisée par les progrès de la capacité d’intégration relationnelle, au-delà de la capacité de stockage et traitement. La discussion réexamine les contributions possibles des différentes fonctions de la mémoire de travail dans le raisonnement et les pistes méthodologiques permettant de les étudier.
Expliquer ce qui nous arrive par l’effort ou le manque d’effort est socialement valorisé à l’école : implication pour l’étude de la norme d’internalité en contexte scolaire
Authors: Delmas Florian
Published: January 2022

Résumé Les recherches à l’appui de l’hypothèse de l’existence d’une norme d’internalité ont pour la plupart utilisé des questionnaires d’internalité. Elles ont montré que pour se présenter positivement, les explications internes sont choisies plutôt que les externes, l’inverse se produisant pour se présenter négativement. À partir de la théorie de Weiner (1985), nous avons supposé que, pour les événements négatifs, les explications internes des questionnaires appartiennent plutôt au registre causal de l’effort qu’à celui de la capacité. L’expérience a montré que si l’amplitude de l’effet des consignes d’auto présentation (positive vs négative) est très élevée pour les explications en termes d’effort (internes contrôlables instables), elle est moindre pour celles en termes de capacité (internes incontrôlables stables). Ce résultat soulève la question d’une confusion entre lieu de causalité, contrôlabilité et stabilité dans les questionnaires d’internalité. Il plaide pour la prise en compte des trois dimensions dans l’étude de la norme d’internalité.
Influences des activités du sujet et des caractéristiques environnementales sur la nature de l’encodage spatial
Authors: Simonnet Mathieu , Vieilledent Stéphane , Tisseau Jacques
Published: January 2022

Résumé Avec l’approfondissement de la notion de carte cognitive spatiale, différents paramètres ont été identifiés comme jouant un rôle dans les processus d’encodage de la représentation de l’espace au sein des référentiels de types égo et allocentrés. L’activité du sujet et la nature de la configuration environnementale se révèlent alors être des facteurs déterminants de cet encodage. Bien que les travaux dans ce domaine ne s’accordent pas systématiquement, il semble que les actions du sujet participent à l’intégration de repères centrés sur lui-même alors que les caractéristiques géométriques propres aux configurations tendent à favoriser l’intériorisation de références externes. La coordination de ces encodages de types égo et allocentrés s’impose comme une clé de la réussite des tâches spatiales. Cette note théorique vise à préciser le rôle joué par les mouvements du sujet, sa désorientation, son point de vue initial d’apprentissage, l’axe intrinsèque à la configuration ainsi que la régularité de sa forme dans la coordination des représentations de types égo et allocentrés.
Les déficiences d’utilisation stratégique chez l’enfant à la lumière de l’autorégulation : étape développementale ou caractéristique différentielle ?
Authors: Clerc Jérôme
Published: January 2022

Résumé La production correcte d’une stratégie cognitive par un enfant n’est pas toujours suivie des effets bénéfiques attendus : il s’agit d’une « déficience d’utilisation ». Nous présentons une synthèse de deux décennies de recherches, en prenant appui sur les modèles d’acquisition stratégique de Miller (1990) et Siegler (1996) pour discuter du rôle de l’autorégulation dans la survenue de ces déficiences. Ces dernières ont en effet été observées à de nombreuses reprises chez des enfants autorégulés, alors que l’autorégulation devrait permettre à un enfant de remplacer une stratégie non bénéfique par une autre, plus bénéfique. Nous proposons de reconsidérer la nature des processus autorégulateurs impliqués, en intégrant les fonctions exécutives comme composant la part cognitive spécifique de l’autorégulation (Chevalier, 2010). Ainsi des dysfonctionnements exécutifs pourraient être impliqués dans les déficiences d’utilisation, en particulier visant la mémoire de travail. Ces déficiences ne seraient donc plus à considérer sous un angle développemental mais plutôt différentiel, en accord avec des résultats récents (Schneider, Kron-Sperl, & Hünnerkopf, 2009).
L’effet de fréquence dans l’accès aux propriétés phonologiques des noms d’objets
Authors: Manoiloff Laura , Segui Juan , Hallé Pierre
Published: January 2022

Résumé La dénomination d’images est une procédure privilégiée pour l’étude de la production du langage. En particulier, l’effet de fréquence en dénomination a été considéré comme la signature de l’accès au lexique mental. Toutefois, en raison de sa nature articulatoire, la réponse de dénomination est très sensible aux propriétés phonétiques du mot à produire, ce qui contraint son utilisation. Dans cet article, nous examinons l’effet de fréquence dans l’accès lexical aux noms d’image en utilisant une tâche de détection de phonème. Cette tâche nécessite l’accès à la représentation phonologique du nom de l’objet, mais pas son articulation. Nous trouvons un effet robuste de fréquence. Deux expériences complémentaires –identification d’objet visuel et catégorisation sémantique – nous permettent de supposer que le locus de l’effet de fréquence est lexical.
Développement langagier et troubles externalisés du comportement en période préscolaire : quelles relations ?
Authors: Van Schendel Céline , Schelstraete Marie-Anne , Roskam Isabelle
Published: January 2022

Résumé Une littérature conséquente met en évidence depuis près de trente ans la cooccurrence de troubles langagiers et comportementaux chez les enfants. Toutefois, les données actuelles n’ont toujours pas permis de comprendre le sens de cette relation ni d’en cerner les déterminants. Répondant à l’absence de travail de synthèse concernant les troubles externalisés du comportement chez l’enfant d’âge préscolaire, la présente revue de littérature propose un état des lieux des connaissances actuelles et de leurs limites, détaillant les niveaux de langage affectés et les troubles externalisés du comportement qui y sont associés. Un cadre conceptuel est également proposé afin d’intégrer dans cette relation l’influence de variables propres à l’enfant et à son environnement. Les implications pour la recherche future et la clinique sont discutées.
Questioning the acceptability of the Cognitive Interview to improve its use
Authors: Brunel Maïté , Py Jacques
Published: January 2022

Résumé L’entretien cognitif est une méthode d’audition des témoins et victimes de crimes et délits qui permet d’obtenir des témoignages plus exhaustifs et aussi exacts que ceux obtenus à partir d’un questionnement classique de type questions/réponses. L’ancrage scientifique de son élaboration, faisant référence à plusieurs modèles du fonctionnement de la mémoire, est probablement la raison majeure de son succès auprès de la communauté scientifique. Du côté des utilisateurs potentiels, à savoir majoritairement des professionnels de la justice, son utilisation n’est pas systématique, même pour ceux qui ont été intensivement formés. Emerge alors la question de l’adéquation de l’entretien cognitif aux caractéristiques d’une audition réelle de terrain. Dans un premier temps, nous présenterons les études ayant montré l’utilité de l’entretien cognitif tout en testant sa fiabilité en fonction de diverses caractéristiques de la situation d’audition, et en fonction des caractéristiques des témoins. Ensuite, nous questionnerons les coûts et la compatibilité de l’entretien cognitif avec les différentes phases et les différents objectifs de l’enquête. Suite à cela, nous questionnerons l’utilisabilité de l’entretien cognitif, à travers son apprentissage, puis en présentant les solutions jusqu’alors proposées pour améliorer son utilisabilité. Enfin notre conclusion portera sur l’acceptabilité sociale de cette technique d’entretien par les professionnels de la justice.
Imagerie motrice interne et simulation de l’action chez l’enfant
Authors: Guilbert Jessica , Jouen François , Lehalle Henri , Molina Michèle
Published: January 2022

Résumé Cet article propose une revue de questions sur le développement de l’imagerie motrice chez l’enfant. Après une présentation des grands paradigmes utilisés pour étudier l’imagerie motrice, nous présenterons les données de différentes recherches expérimentales réalisées chez l’enfant qui révèlent que les capacités d’imagerie motrice émergent entre l’âge de 5 et 7 ans et continuent à se développer jusqu’à l’adolescence. Cette synthèse fait également apparaître que le développement de l’imagerie motrice serait très fortement lié à la capacité des enfants à utiliser des modèles internes du mouvement pour contrôler leurs actions motrices exécutées et simulées. Une synthèse des données obtenues chez les enfants présentant divers troubles de la motricité (traumatisés cérébraux, infirmité motrice cérébrale, dyspraxie) soutiennent cette hypothèse.
Revue d’un phénomène étrange : la synesthésie
Authors: Caspar Émilie A. , Kolinsky Régine
Published: January 2022

Résumé Ces dernières années, l’étude de la synesthésie a pris de l’ampleur au sein de la communauté scientifique. Cet article passe en revue certains aspects essentiels de la synesthésie. Après une description de ce phénomène, nous nous intéressons à son objectivation et à ses origines développementales. Ensuite, grâce aux données issues de divers articles, nous tentons de déterminer si l’acquisition d’associations synesthésiques s’arrête un jour et si des personnes qui ne sont pas synesthètes peuvent apprendre à le devenir. Nous discutons aussi des bénéfices cognitifs éventuels de la synesthésie et de ce que peut apporter l’étude de ce phénomène à la compréhension plus générale de la cognition.
Alfred Binet, founder of the science of testimony and psycho-legal science
Authors: Nicolas Serge , Gounden Yannick , Sanitioso Rasyid Bo
Published: January 2022

Résumé Dans son livre sur la « suggestibilité » (1900), Alfred Binet (1857-1911) a formellement établi un fondement scientifique pour une « Science du témoignage ». Dans ce contexte, il a réalisé quelques expériences intéressantes sur le témoignage oculaire. Mais l’ouvrage de Binet sur la suggestibilité fut largement ignoré en France en dépit des implications importantes qu’il contenait en lien avec l’étude du témoignage. Quatre ans plus tard, Binet (1905) a écrit un article où il regrettait qu’aucune recherche n’ait été entreprise dans cette direction en France. Cependant, ses travaux furent développés par l’Allemand Wilhelm Stern (1871-1938) qui a réussi à susciter un intérêt chez les universitaires et les juristes en s’appropriant les méthodes de recherche de Binet. En 1905 Binet a lu les travaux de Stern avec le plus grand intérêt, et avec un peu de mélancolie, mais il a trouvé que l’expression « Science du témoignage » était trop restrictive. Le témoignage renvoie à la psychologie du témoin, mais il y a aussi la psychologie du juge. Au final, Binet a proposé de créer une science appliquée d’une grande utilité, qu’il a appelée la science psycho-judiciaire . Nous donnons ici en appendice une traduction anglaise de cet article qui existe seulement aujourd’hui en langue française.
L’Entretien Cognitif reste-t-il efficace pour aider de très jeunes enfants issus de milieux défavorisés à témoigner d’un événement visuel ?
Authors: Ginet Magali , Brunel Maïté , Verkampt Fanny , Désert Michel , Colomb Cindy , Jund Robin
Published: January 2022

Résumé L’objectif principal de cette étude était d’étudier l’efficacité de l’entretien cognitif en fonction de l’origine sociale d’enfants d’âge préscolaire. Soixante-quinze enfants âgés de 5 à 6 ans, issus de milieux défavorisés ou favorisés, assistaient à un spectacle de magie. Trois à quatre jours plus tard, ils étaient entendus à l’aide d’un entretien standard ou d’un entretien cognitif. Les résultats montrent que les enfants issus de milieux défavorisés produisent globalement plus d’informations incorrectes que les enfants issus de milieux plus favorisés. Par ailleurs, ils mettent en évidence un effet bénéfique de l’entretien cognitif pour recueillir plus d’informations correctes, et ce, quelle que soit l’origine sociale de l’enfant. Ce bénéfice est particulièrement observé au cours du rappel libre. Ces résultats sont discutés au niveau de leurs implications théoriques et pratiques.
Les entraînements auditifs : des modifications comportementales aux modifications neurophysiologiques
Authors: Collet Gregory , Leybaert Jacqueline , Serniclaes Willy , Deltenre Paul , Markessis Emily , Hoonhorst Ingrid , Colin Cécile
Published: January 2022

Résumé L’objectif de cet article est de faire le point sur l’état des connaissances relatives à différentes procédures d’entraînements auditifs réalisés dans un contexte linguistique et d’illustrer les conséquences de ces entraînements sur la plasticité du système auditif. Après une brève introduction mettant l’accent sur l’historique des entraînements auditifs, nous nous intéresserons à la notion d’apprentissage. Dans cette optique, nous nous attacherons plus précisément à la notion de période sensible ainsi qu’à une description détaillée des différents types d’entraînements auditifs. Ceci nous permettra d’introduire et de définir la notion de plasticité cérébrale et de discuter des conséquences des entraînements sur le plan neurophysiologique, aussi bien cortical que sous-cortical.
A one-year survey of cursive letter handwriting in a French second-grade child with developmental coordination disorder
Authors: Jolly Caroline , Huron Caroline , Gentaz Édouard
Published: January 2022

Nous avons analysé l’évolution de l’écriture des lettres cursives au cours de l’année de Cours élémentaire 1 (CE1/7-8ans) chez une enfant présentant un Trouble d’acquisition de la coordination (TAC), en comparaison avec celle d’enfants typiques de grande section de maternelle (GS/5-6ans; N = 98), Cours préparatoire (CP/6-7 ans, N = 85), et CE1 (N = 88). Vingt lettres de l’alphabet ont été dictées aux enfants dans un ordre aléatoire. Pour chaque lettre, huit paramètres cinématiques ont été mesurés pour évaluer la fluidité des tracés. Nos résultats montrent que les tracés des lettres de l’enfant TAC évoluent beaucoup moins au cours de l’année de CE1 que celles d’enfants typiques, et demeurent similaires à celles d’enfants de GS. En outre, le nombre de paramètres différents entre l’enfant TAC et les enfants typiques augmente avec le temps, les plus discriminatifs étant la taille des lettres et la vitesse d’écriture. Ces observations questionnent une nouvelle fois sur l’utilité d’une remédiation de l’écriture chez les enfants TAC lorsque le retard par rapport aux enfants typiques devient trop important.
Le développement de la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les nourrissons dans la première année
Authors: Bayet Laurie , Pascalis Olivier , Gentaz Édouard
Published: January 2022

Résumé Cette revue présente une synthèse des études examinant la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les nourrissons durant la première année de vie. Ces études montrent 1. une sensibilité aux changements d’expression faciale ainsi qu’une attirance pour les visages joyeux, probablement dès les premiers jours après la naissance et sûrement lors des premiers mois, 2. la capacité de distinguer les visages joyeux d’autres expressions après les premiers mois, 3. une attirance plus tardive, vers 6 à 7 mois, pour les visages de peur due à une modulation de l’attention, 4. l’émergence vers 6 à 7 mois de la capacité à distinguer entre elles les expressions autres que le sourire. Nous discutons enfin de l’aspect intrinsèquement émotionnel de cette discrimination précoce des expressions faciales émotionnelles, plus ou moins laissé en suspens par les études recensées, de même que l’explication causale de son développement.
The promise of Near-Infrared Spectroscopy (NIRS) for psychological research: A brief review
Authors: Ferreri Laura , Bigand Emmanuel , Perrey Stéphane , Bugaïska Aurélia
Published: January 2022

La Spectroscopie proche infrarouge ( Near-Infrared Spectroscopy , NIRS) est une technique d’imagerie cérébrale optique qui étudie l’activité cérébrale en mesurant les changements d’oxygénation cérébrale. Cette technique est non invasive, portable et peu sensible aux mouvements. Cette brève synthèse a pour objectif de montrer les avantages de la NIRS et plus spécifiquement pour les recherches en Psychologie, en proposant différents exemples de recherches qui ont utilisé la NIRS notamment en psychologie cognitive, du développement et dans le domaine clinique. L’objectif principal de cette synthèse est de proposer une explication simple pour les chercheurs qui seraient intéressés par cette technique. Ainsi, dans une première partie nous présentons son utilisation dans des tâches motrices, auditives et visuelles simples ainsi que dans des tâches impliquant des processus cognitifs de haut niveau. Dans une deuxième partie, nous nous attachons davantage à décrire son utilisation dans différentes populations (nourrissons, enfants et adultes âgés). Puis, nous présentons les possibles applications de cette technique à des populations cliniques, telles que les patients souffrant de troubles psychiatriques ou encore les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer. En conclusion, nous présentons les principaux avantages et limites de la NIRS comparés à d’autres techniques de neuroimagerie.
Reading comprehension development: Presentation of the special issue
Authors: Bianco Maryse , Megherbi Hakima , Sénéchal Monique , Colé Pascale
Published: January 2022

Résumé Les articles présentés dans ce numéro spécial s’organisent autour de trois questions théoriques majeures dans le champ des recherches sur la compréhension en lecture. La première est liée à la description des habiletés prédictives de la performance. Parmi les multiples habiletés linguistiques et cognitives impliquées, le vocabulaire a fortement retenu l’attention des chercheurs. Trois articles décrivent son influence et ses relations aux processus de compréhension. La deuxième question est centrée sur le problème de l’évaluation et de l’analyse des différences individuelles. Malgré la nature multidimensionnelle de l’activité de compréhension en lecture, la plupart des tests existant fournissent une mesure unitaire de la performance. Le problème consiste à savoir quelles sont les habiletés exactement évaluées par ces épreuves. Quatre articles sont consacrés à cette question. L’enseignement de la compréhension est récemment devenu une préoccupation majeure et représente la troisième question abordée. Le développement précoce du langage oral étant très prédictif de la compréhension ultérieure en lecture, l’accent a été mis sur les recherches interventionnelles destinées à améliorer la maitrise du langage oral à l’école maternelle. La dernière recherche présentée dans ce numéro aborde cette question.