Study of facial development features in persons with multiple severe impairments
Authors: Верозуб А.С. 
Published: January 2024

В статье обозначена важность исследования особенностей психического развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями с акцентом на значимости изучения особенностей развития лиц с комплексными нарушениями с точки зрения критерия успешности. Кратко раскрыт генезис понятия «тяжелые множественные нарушения» и описаны результаты исследования лиц от 5 до 22 лет с различными сочетаниями нарушений (детский церебральный паралич с нарушениями слуха или зрения, интеллектуальной недостаточностью, эпилепсией). Доказана гипотеза о наличии уровней успешности и индивидуальных особенностей развития лиц с комплексными нарушениями. Выделены 4 группы с различными показателями успешности: 1) лица разных возрастных групп с тяжелыми множественными нарушениями развития, имевшие показатель успешности от 0 до 0,2 и действовавшие сопряженно со взрослым; 2) лица, которым требовалась физическая помощь при выполнении различных заданий (показатель успешности от 0,2 до 0,4); 3) лица, выполнявшие действия по подражанию или по зрительному образцу (показатель успешности от 0,4 до 0,6), и 4) лица, нуждавшиеся в вербальной подсказке или в пошаговой словесной инструкции со стороны взрослого (показатель успешности от 0,6 до 0,8). Представлены особенности эмоционального реагирования, коммуникации, зрительного, слухового и тактильного восприятия, движений, предметно-практических действий, познавательного и социально-личностного развития, общей характеристики деятельности лиц с I и II уровнями успешности (от 0 до 0,2 и от 0,2 до 0,4), которые действовали сопряженно с взрослым или нуждались в минимальной физической помощи. Это определяет научную новизну и теоретическую значимость представленных результатов, а также позволяет наметить направления дальнейшего изучения лиц с III и IV уровнями успешности и их психологического сопровождения.

The article outlines the importance of studying the characteristics of mental development of persons with severe multiple disorders, with an emphasis on the importance of studying the characteristics of the development of persons with complex disorders from the point of view of their criteria for success. The genesis of the concept “severe multiple disorders” is briefly discussed. Further, we describe the results of a study of individuals from 5 to 22 years of age with various combinations of impairments (cerebral palsy with hearing or vision impairment, intellectual disability, epilepsy). The research proves the hypothesis that we can discuss levels of potential success and individual developmental characteristics in persons with complex disabilities. Four groups with different success rates were identified: (1) persons of different age groups with severe multiple developmental disorders who had a success rate from 0 to 0.2 and were guided by an adult; (2) persons who required physical assistance in performing various tasks (success rate from 0.2 to 0.4); (3) persons who performed actions by imitation or following a visual model (success rate from 0.4 to 0.6), and (4) persons who needed verbal prompting or step-by-step verbal instructions from an adult (success rate from 0.6 to 0.8). We demonstrate specifics of emotional responsiveness, communication, visual, auditory and tactile perception, movement, subject-practical actions, cognitive and social-personal development, general characteristics of the activities of persons with I and II levels of success (from 0 to 0.2 and from 0.2 to 0.4), who acted together with an adult or needed minimal physical assistance. This determines the scientific novelty and theoretical significance of the results presented, and also allows us to outline directions for further study of individuals with success levels III and IV and their psychological support.