МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕПРОБЛЕМЫИПУТИИХПРЕОДОЛЕНИЯВПРЕПОДАВАНИИСОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХДИСЦИПЛИНИНОСТРАННЫМУЧАЩИМСЯИЗАЗИАТСКИХСТРАН
Authors: Третьякова И.А. , Куприна И.В. 
Published: December 2024

В статье рассматриваются методологические проблемы, возникающие в процессе преподавания социальногуманитарных дисциплин, а именно Страноведения России , Истории России и Истории русской культуры , иностранным учащимся. Авторы на основе практического опыта обучения иностранных студентов из стран азиатского региона в Государственном институте русского языка им. А. С. Пушкина дают методические рекомендации по применению наиболее эффективных приемов в области обучения русскому языку в страноведческом и культурологическом аспектах, трассируют основные направления творческих подходов, учета национальных специфик и включения их в образовательную практику. Для приезжающих в Россию иностранцев, в особенности из азиатского региона, изучение истории и культуры России важнейшая часть процесса обучения русскому языку. Знания культурного, исторического и социального аспектов страны изучаемого языка расширяют словарный запас, развивают не только речевую, но и коммуникативную и межкультурную компетенции. В процессе обучения данных дисциплин активизируется самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, мобилизуется их личный опыт, что обусловливает конкретное восприятие учебного материала. Цель статьи состоит в разработке методических рекомендаций по обучению иностранных слушателей дисциплинам социальногуманитарного цикла в процессе их обучения русскому языку. Авторами предлагается ряд методологических приемов, которые позволят повысить эффективность изучения данных дисциплин. Кроме того, в статье дается анализ психологических и национальных особенностей иностранных студентов, рассматриваются трудности обучения и обозначены пути их преодоления. Результаты исследования могут быть применены в средних профессиональных и высших учебных заведениях, работающих с иностранными студентами

The article examines methodological problems arising in the process of teaching the disciplines Country Studies of Russia, History of Russia and History of Russian culture to foreign students. The authors, on the basis of practical experience of teaching foreign students from the Asian region at the State Institute of Russian language named after A. S. Pushkin, give methodological recommendations on application of the most effective techniques in the field of teaching the Russian language in crosscultural and cultural aspects, trace the main directions of creative approaches, taking into account national specificities and incorporating them into educational practice. For foreigners coming to Russia, especially from the Asian region, the study of the history and culture of Russia is an important part of the process of learning Russian. Knowledge of cultural, historical and social aspects of the country of the studied language expands vocabulary, develops not only speech, but also communicative and intercultural competence. In the process of teaching these disciplines, not only language is formed but also intercultural and communicative competence. The aim of the article is development of methodical recommendations on training of foreign students in the disciplines of socialhumanitarian cycle in the process of teaching the Russian language. The authors propose a number of methodological techniques that will improve the efficiency of the study of these disciplines. In addition, the article analyzes the psychological and national characteristics of foreign students, examines the difficulties of learning and identifies ways to overcome them. The results of the study can be applied in secondary vocational and higher educational institutions working with foreign students