LETRAMENTO CIENTÍFICO, ENSINO E TRANSGRESSÃO NA PESQUISA E NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS CONTEMPORÂNEOS
Authors: PAZ JOSÉ FLÁVIO DA , Santos Lidiane Silva dos , SOUZA LUCICLEIA LIMA DE , Alves Maria Isabel Alonso , URBANO ÁGUIDA AIRES SILVA , VERAS EDUARDO HORTA NASSIF , SILVA ANA MARIA CUNHA , Alves Cláudia Gadelha , Nery Shirlei Holanda , AGUIAR FABIANO SALES DE , Rodrigues Marlene , Silva Eliane Costa da , JORNADA EVA TEREZINHA FERREIRA , Jara Fabiana Garcete , Sakata Kelly Leticia da Silva , Mosquera Francisco Adelmo Asprilla , Munsberg João Alberto Steffen , Felicetti Vera Lúcia , Rossi Hugo De , Esteves Sandra Santos , Rocha Iago Prina , Figueiredo Janaina Ramos de Lima , Perondi Lucimar , Silva Jenilson Marinho da , Siqueira Nelma Maria Carvalho , Cascardo Rita Aparecida , Nogueira Sara Maria , Souza Lívia Barbosa Pacheco , Marques Manuel Mfinda Pedro , Brito Lucas Ferreira de , Sousa Ariel Adorno de , Soares Hemilly dos Santos , Barba Clarides Henrich de , Oliveira Miriam Paulo da Silva , Silva Rosilene Pedro da , Gomes Otoniel Guimarães , Barcellos Renata , Cordeiro Sergio , Silva Jesyelen Soares Da , Moreira Karyelly Guimarães 
Published: January 2025

Esta obra intitulada LETRAMENTO CIENTÍFICO, ENSINO E TRANSGRESSÃO NA PESQUISA E NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS CONTEMPORÂNEOS apresenta vinte e dois capítulos, resultantes de pesquisas nas mais diversas áreas do conhecimento humano e em muitos, se não todos, explora como o ensino voltado para o letramento científico pode ser considerado um ato de transgressão, ao desafiar normas estabelecidas e promover uma educação crítica, reflexiva e transformadora.
Além disso, discute-se como a pesquisa, enquanto processo investigativo e pedagógico, pode romper com práticas tradicionais, abrindo caminhos para uma nova epistemologia nos espaços educativos. Os estudos propõem uma reflexão sobre as implicações da integração do letramento científico com uma pedagogia transgressora nos contextos socioeducacionais, destacando sua importância para o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes, críticos e socialmente engajados.
Sabe-se que, no cenário socioeducacional contemporâneo, o conceito de letramento científico emerge como um elemento fundamental na formação integral dos estudantes. Compreendido como a capacidade de interpretar, analisar e aplicar conceitos científicos no cotidiano, o letramento científico vai além do simples domínio de conteúdos disciplinares. Ele engloba a habilidade de utilizar o conhecimento científico de forma crítica, consciente e ética. Ao mesmo tempo, a educação, em sua essência, pode ser vista como um espaço potencial de transgressão, no sentido de romper com paradigmas conservadores e reproduções de saberes cristalizados. Neste livro, pesquisadoras e pesquisadores exploram a interseção entre o letramento científico, o ensino e a transgressão nos espaços socioeducativos, problematizando a relação entre ciência, pedagogia crítica e práticas transformadoras. Com base em uma revisão teórica e análise de casos, argumentam que o letramento científico, quando articulado com uma pedagogia crítica, pode transformar os espaços sociais e educativos em ambientes de resistência e inovação, promovendo uma cidadania ativa e reflexiva.