Возрастные особенности школьников и акселерация: психологические особенности подростков и старшеклассников
Authors: Г.С. Казымова , А.И. Гулиев , Ш.А. Ахмедова 
Published: November 2024

данное исследование посвящено психологическим особенностям подростков и старшеклассников в контексте ускоренного физического и умственного развития (акселерации). В нем рассматривается влияние акселерации на развитие личности учащихся в Азербайджане, где в последние годы наблюдается рост числа самоубийств среди учащихся. В исследовании освещаются психологические и физиологические изменения у подростков (в возрасте 10-18 лет) и исследуется, как академическое давление и ожидания родителей влияют на эмоциональное благополучие учащихся. Используя такие методы, как наблюдение, опросы и анализ литературы, авторы исследования выявили, что чрезмерные академические требования и давление семьи способствуют эмоциональной нестабильности и стрессу. В статье подчеркивается необходимость создания благоприятной образовательной среды и разработки программ, предотвращающих эмоциональные расстройства у учащихся. В исследовании также рассматривается влияние цифровых технологий, социальных сетей и киберзапугивания на психическое здоровье подростков, усугубляя эмоциональные проблемы, связанные с акселерацией. В исследовании делается вывод о том, что акселерация усугубляет психологические и социальные проблемы, что делает разработку систем психологической поддержки в школах и обучающих программ для родителей и учителей необходимой для снижения стресса и повышения эмоциональной устойчивости учащихся. Научная новизна данного исследования заключается в том, что оно сосредоточено на влиянии акселерации на развитие подростков в Азербайджане, регионе, где это явление недостаточно изучено.

this study focuses on the psychological characteristics of adolescents and high school students in the context of accelerated physical and mental development (acceleration). It examines the impact of acceleration on student personality development in Azerbaijan, where a rise in student suicides has been observed in recent years. The study highlights psychological and physiological changes in adolescents (10–18 year old) and investigates how academic pressure and parental expectations affect students’ emotional well-being. Using methods such as observation, surveys, and literature analysis, the research reveals that excessive academic demands and family pressure contribute to emotional instability and stress. The article emphasizes the need to create a supportive educational environment and to develop programs that prevent emotional disorders in students. The research also addresses the influence of digital technologies, social media, and cyberbullying on the mental health of adolescents, exacerbating emotional issues linked to acceleration. The study concludes that acceleration intensifies psychological and social challenges, making the development of psychological support systems in schools and training programs for parents and teachers essential for reducing stress and promoting emotional resilience among students. The scientific novelty of this study lies in its focus on the effects of acceleration on adolescent development in Azerbaijan, a region where this phenomenon has been underexplored.