bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
KOMUNITAS LEPIDOPTERA DAN PARASITOIDNYA PADA PERTANAMAN MENTIMUN DI BOGOR, SUKABUMI DAN CIANJUR, JAWA BARAT
Authors: Ulina Evawaty S. , Rizali Akhmad , . Pudjianto , Manuwoto Sjafrida , Buchori Damayanti
Published: August 2017

Lepidopteran community and its parasitoid on cucumber field in Bogor, Sukabumi and Cianjur District, West Java. Cucumber is one of horticultural commodities that are widely cultivated in Indonesia, but information related to Lepidoptera pests and their parasitoids are limited. The aim of this study was to obtain information about Lepidopteran community on cucumber and their parasitoid diversity. Lepidopteran larvae were collected from 16 cucumber sites in the District of Bogor, Sukabumi and Cianjur in November 2014 until May 2015. Larvae were collected from each cucumber plant follow along 60 m transects. Larvae were collected from the field then brought to the laboratory. All larvae were then reared on cucumber leaves until pupation and parasitoids emerged. The data obtained were tested by analysis of the mean and analysis of variance (One way ANOVA) using the program R Stat. The results showed that cucumber plants were attacked by six species (morphospecies) belonging to four families of Lepidoptera. Diaphania indica (Saunders) (Lepidoptera: Crambidae) is the most abundant species found. All species (morphospecies) of Lepidoptera are more common when the cucumber plants are in the generative growth stage. Our result further showed that D. indica was attacked by 9 parasitoid larvae and 3 parasitoid pupae, C. chalcites (Lepidoptera: Noctuidae) by 5 parasitoids dan S. litura (Lepidoptera: Noctuidae) by 2 parasitoids. A braconid, Apanteles taragamae, is the most common parasitoid of D. indica found in the field. Its parasitism rate can reach 27% in the field. Overall, this research revealed that a number of parasitoids, that were found attacking Lepidopteran on cucumber indicates their potential use as biological control agents in this agroecosystems.
PENGARUH FORMULASI DAN LAMA PENYIMPANAN PADA VIABILITAS, BIOAKTIVITAS DAN PERSISTENSI CENDAWAN METARHIZIUM ANISOPLIAE TERHADAP CROCIDOLOMIA PAVONANA FABRICIUS
Authors: . Nuraida , Lubis Aisyah
Published: August 2017

Effects of formulations and storage length on the viability, bioactivity and persistence of Metarhizium anisopliae against Crocidolomia pavonana Fabricius. Crocidolomia pavonana Fabricius (Lepidoptera: Pyralidae) is important pest on vegetables form Brassicaceae family, that required to be control. Metarhizium anisopliae entomopathogenic fungus is one potensial of the biological agent that can be used to control C. pavonana. This study aimed to investigated the effect of storage duration on viability, bioactivity and persistence of M. anisopliae after formulated to control C. pavonana. Laboratory experiment was arranged in completely randomized design with the treatment was storage duration that included 2,4,6,8 and 10 weeks that replicated three trials. The variabels to be measured were viability and bioactivity at concentrations106, 107, and108. Field experiment used T Student test with treatment was duration of M. anisopliae formulation survive and its persistence on C. pavonana. Laboratory experiment results showed that the best storage duration of formulation on Metarhizium viability was pellet frmulation at 4th week 4 after storage. While the best bioactivity was pellet formulation with concentration 107 at 10 weeks after storage. Field experiment results showed that M. anisopliae formulation could be survived and its persistence to control pests C. pavonana until 4th day after application, either pellet or powder formulation.
Tipología de comunidades de habla: del español rural al estándar
Authors: Parodi Claudia , Santa Ana Otto
Published: August 2017

En este número no se incluyeron resúmenes ni palabras clave.
Talmy Givón, Functionalism and grammar. J. Benjamins, Amsterdam-Philadelphia, 1995; xvii + 486 pp.
Authors: Pérez Sara Isabel
Published: August 2017

Se reseñó el libro: Functionalism and grammar.
Amadeo López, La conscience malheureuse dans la littérature latinoaméricaine contemporaine. (Littérature, philosophie, psychanalyse). L'Harmattan, Paris, 1994.
Authors: Perus Francoise
Published: August 2017

Se reseñó el libro: La conscience malheureuse dans la littérature latinoaméricaine contemporaine. (Littérature, philosophie, psychanalyse).
Javier Lasarte, Juego y nación. Equinoccio-Fundarte, Caracas, 1995; 157 pp.
Authors: Zambrano Gregory
Published: August 2017

Se reseñó el libro:  Juego y nación.
Comparison between double-pigtail ureteral stents and ureteral bypass devices for treatment of ureterolithiasis in cats
Authors: Deroy Claire , Rossetti Diego , Ragetly Guillaume , Hernandez Juan , Poncet Cyrill
Published: August 2017

OBJECTIVE To compare the complication rates and outcomes in cats with ureteral obstruction treated by placement of double-pigtail ureteral stents or ureteral bypass (UB) devices.

DESIGN Retrospective cohort study.

ANIMALS Cats with unilateral or bilateral ureterolithiasis that received double-pigtail ureteral stents (30 stents in 27 cats; stent group) or UB devices (30 devices in 23 cats; UB group).

PROCEDURES Medical records were reviewed to collect data on signalment, clinical signs, serum biochemical data, surgical procedure, duration of hospitalization, complications, and follow-up (≥ 6 months after placement) information. Outcomes were compared between device types.

RESULTS Median durations of surgery and hospitalization were significantly longer in the stent versus UB group. Perioperative mortality rate was 18% (5/27) in the stent group and 13% (3/23) in the UB group. Median survival time was shorter in the stent versus UB group. Stent placement was associated with a greater risk of lower urinary tract–related signs, such as hematuria (52% [14/27]) and pollakiuria or stranguria (48% [13/27]). The risk of device occlusion was also greater in the stent (26% [7/27]) versus UB (4% [1/23]) group. The percentage of cats requiring additional procedures to treat complications was greater in the stent (44%; complications included uroabdomen, stent occlusion, and refractory cystitis) versus UB (9%; complications included UB occlusion and urethral obstruction) group.

CONCLUSIONS AND CLINICAL RELEVANCE Although the benefits of stent placement in the treatment of ureteral obstruction in cats have been established, results suggested that cats treated with UB devices had a lower risk of complications and a longer survival time than those treated with double-pigtail ureteral stents.
ANÁLISE DA POTENCIALIDADE HÍDRICA DA BACIA HIDROGRÁFICA DO CÓRREGO CABECEIRA COMPRIDA E SUA RELAÇÃO COM O ABASTECIMENTO DE ÁGUA URBANO EM SANTA FÉ DO SUL - SP
Authors: XAVIER Fábio Bispo , CORRÊA Sandro Alves
Published: August 2017

O aumento da população em áreas urbanas e o inconstante regime de precipitação observado recentemente fazem com que a disponibilidade de água para abastecimento urbano seja uma preocupação que permeia vários setores sociais. O nível da represa, fonte de captação de água para tratamento e abastecimento de Santa Fé do Sul, foco deste estudo, sofreu significativas baixas, podendo comprometer a normalidade do abastecimento a ponto de colocar a população em risco de racionamento de água. O abastecimento de água com captação por manancial superficial está diretamente condicionada à frequência de chuvas na bacia hidrográfica da região em questão. Dessa forma, é necessário que se conheça o potencial de captação de água da bacia hidrográfica do córrego que abastece a represa de captação (Cabeceira Comprida), o consumo de água per capita em Santa Fé do Sul, assim como a relação entre esses fatores. Este projeto justifica-se na medida em que busca criar subsí­dios para futuras ações e polí­ticas públicas que visem à manutenção do abastecimento de água urbano considerando períodos de estiagem e regimes irregulares de precipitação. O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo sobre os volumes precipitados na região de Santa Fé do Sul -SP relacionando-os com o abastecimento da represa que fornece água para a cidade e o consumo de água pela população.
AVALIAÇÃO IN VITRO DA INFLUÊNCIA DO PROTETOR DE SUPERFÍCIE NA ADESÃO BACTERIANA A CIMENTOS IONÔMERO DE VIDRO
Authors: LODI Carolina Simonetti , TURATI Lais Grazielli , FREITAS Tiago Tomaz de , COLOMBO Vinicius , REZENDE Gabriely Cristinni , YAMANARI Guilherme Hiroshi , GOMES-FILHO João Eduardo
Published: August 2017

A cárie dentária altera a morfologia e funcionalidade dos elementos dentários acometidos. Os danos causados pelas lesões cariosas podem ser reparados através de técnicas restauradoras utilizando materiais adequados para cada caso. O cimento de ionômero de vidro é considerado o material de escolha para diversos procedimentos clí­nicos. O objetivo deste estudo foi avaliar in vitro a influência do protetor de superfí­cie na adesão bacteriana aos cimentos de ionômeros de vidro Ketac Molar, Vitremer e Fuji II LC. Para realização do estudo in vitro, foram confeccionados espécimes de cada material que permaneceram em frascos contendo meio de cultura inoculado com Streptococcus muttans para permitir a adesão desses microrganismos ao material. Após o perí­odo de incubação, os espécimes foram colocados em outro frasco contendo solução salina, que foi agitado em vórtex para permitir a liberação das células aderidas e, então, essa solução foi diluí­da sequencialmente e plaqueada em meio de cultura para realização da contagem das células aderidas. Os dados foram apresentados em UFC/mL. Os dados que não se mostraram normais e homogêneos foram submetidos ao teste de Mann-Whitney Rank Sum e os dados normais e homogêneos foram submetidos ao teste Kruskal-Wallis One Way Analysis of Variance. O ní­vel de significância foi de 5%. Os resultados mostraram que a aplicação do material protetor de superfície aumentou a adesão de microrganismos para os grupos Filtek Z-350 e Ketac Molar. Pode-se concluir que a aplicação do material protetor de superfí­cie não foi capaz de reduzir a adesão de S. muttans às superfícies de Cimentos Ionômero de Vidro - CIVs.
La dialéctica de la hegemonía y el problema pedagógico como praxis político-transformadora. Reflexiones desde Gramsci para América Latina
Authors: Ojeda Pizarro Paula Rossana , Cabaluz Ducasse Jorge Fabián
Published: August 2017

Con este artículo pretendemos aproximarnos a los aportes teórico-políticos articulados por Antonio Gramsci para analizar el problema pedagógico. A partir de un análisis histórico del concepto de hegemonía, bosquejamos reflexiones sobre los cuales articular un proyecto político-pedagógico contra-hegemónico. Así, creemos que al menos tres ejes constituyen la propuesta pedagógica gramsciana: la autoeducación popular, la concientización y la omnilateralidad. Todos los cuales parecen ser columnas vertebralesen las experiencias latinoamericanas de la pedagogía de la liberación y la educación popular.
Educación de Adultos en Chile. Alcances y Perspectivas
Authors: Morales Aguilera Francisco Javier
Published: August 2017

Este artículo propone una mirada reflexiva en torno a la educación de adultos en Chile. Dicho enfoque implica una consideración de los aspectos teóricos que han definido conceptualmente este campo de la enseñanza, pero también de un recuento histórico de su trayectoria institucional en el país. Estos objetivos se complementarán con el relato de la experiencia profesional que como docente tuvimos en un liceo de adultos de la capital durante los años 2009 y 2010. De esta forma se intenta exponer una mirada académica del fenómeno sin desechar el acercamiento profesional que a este respecto tuvimos, y que en definitiva, permitirá ensayar algunos desafíos y proyecciones sobre este tipo de educación en el mediano y largo plazo.
Educación popular y alfabetización de jóvenes y adultos. Lectura del mundo para construir la escritura. Un texto para la lectura multimedial, una propuesta para compartir con l@s verdader@s protagonistas de este trabajo
Authors: Carceglia Daniel
Published: August 2017

El trabajo reflexiona sobre la experiencia de un taller de formación de educadores
populares que se desempeñaban como alfabetizadores de jóvenes, adultos  adultas.
A partir de la formación teórica, el acompañamiento y la reflexión de la práctica, se intentaron identificar las prácticas de lengua escrita en el mundo sociocultural de las y los participantes; conocer y reflexionar sobre cuáles de estas prácticas son valoradas por ellos y ellas; e intentar comprender las relaciones que se dan entre el conocimiento del mundo social y el uso de la lengua escrita en diversos contextos.
Políticas identitarias y subjetividad histórica: el caso de la Escuela Consolidada Dávila Carson. Contexto político-historiográfico
Authors: Reyes Jedlicki Leonora , Toledo Jofré María Isabel , Egaña Baraona María Loreto
Published: August 2017

El presente artículo se propone reconstituir la experiencia educativa
comunitaria de la Escuela Consolidada ubicada en la Población Miguel Dávila Carson creada en 1953 en la zona sur poniente de la ciudad de Santiago e intervenida luego del Golpe Militar del 11 de septiembre de 1973. El trabajo  parte desde el cruce de dos debates: el de la profesionalización docente y la historiografía educativa nacional, para situar la subjetividad histórica docente como un lugar para responder al paradigma del sujeto efectivo y la a-historicidad de las reformas educativas, analizando las prácticas, experiencias y saberes de los y las docentes involucrados en la Escuela Consolidada.
Identidad l atinoamericana desde la Perspectiva Estudiantil a nálisis de contenido cualitativo de textos ensayísticos en 4° año medio
Authors: Díaz Esteves Víctor
Published: August 2017

Este trabajo forma parte de una investigación que aborda las diversas nociones sobre Identidad Latinoamericana que tienen 15 estudiantes secundarios de la asignatura de“Lenguaje y Comunicación”, de un colegio particular subvencionado de la Comuna de Peñaflor. El est udio se realizó en el año 2012, en el contexto de una práctica profesional y consistió en el análisis de contenido de quince ensayos originales, los cuales favorecieron la construcción de diversas categorías, la detección de nociones juveniles, preguntas conducentes al debate y la reflexión crítica desde el aula y el reconocimiento de miradasadulto-céntricas acerca de un área de estudio en permanente construcción
“Lo fundamental sucede en el aula” La Metodología de Estudio de Casos
Authors: González Lazcano Loreto
Published: August 2017

En un contexto caracterizado por la demanda de transformaciones profundas en la educación, la Metodología de Estudio de Casos adquiere relevancia en tanto se configura como una estrategia de enseñanza que asume que son los propios estudiantes los protagonistas de sus aprendizajes. Con ello, podemos decir que lo fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje acontece en el aula, cuando esta se constituye en un escenario propicio para llevar a los estudiantes a pensar críticamente, a dialogar, a ser conscientes de sus procesos de aprendizaje y a colaborar, dejando atrás el rol pasivo y memorístico tradicional. También estamos frente a un rol docente que pasa, de ser un transmisor de contenidos a ser un guía y facilitador de los aprendizajes de los estudiantes. En este trabajo se describe esta metodología y se elaboran algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
Hacia una Pedagogía Crítica del Sur: caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer
Authors: Cayul Miguel Angel , Bazán Domingo
Published: August 2017

El presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una –o varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual y pedagógico resulta relevante a partir del reconocimiento de la mirada eurocéntrica que define a la escuela moderna y, sobre todo, por las concepciones epistémico-sociales derivadas de la modernidad y la cientificidad positivista, que permean y hegemonizan las políticas públicas y la praxis educativa. Los autores recurren al pensamiento de Paulo Freire y sus aproximaciones a la educación, el arte y la cultura, para dar cuerpo a algunos argumentos que parecen avalar la construcción de una(s) Pedagogía(s) Crítica(s) del Sur. En este sentido, enuncian la relevancia del educador como un artista que transforma y resignifica potencialmente la escuela y la sociedad, sobre la base de cuatro conceptos connotados: contexto, conocimiento, diálogo y libertad.
La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad
Authors: Acosta Catalina , Cabrera Constanza , Carriel Yaressla
Published: August 2017

Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central y guiada por una docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la impor tancia que le otorgan los docentes a la planifcación, como recurso para organizar la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de Santiago, quienes señalan que pese a la relevancia que se le otorga a la anticipación y preparación de la enseñanza, los factores como organización del tiempo, escaso trabajo colaborativo, planifcación rígida y destinada a un inexistente grupo homogéneo, siguen constituyendo una tendencia.
La profesión desprofesionalizada: miradas femeninas sobre la vida en aulas de Santiago de Chile
Authors: Ramirez Flores Soledad
Published: August 2017

El presente t rabajo forma par te de una invest igación más amplia que buscaba visibilizar las posibilidades efectivas de transformación curricular que poseen los y las docentes dentro del sistema educativo chileno. Para ello, se analizaron las condiciones labores que posee actualmente el profesorado chileno, lo que ha suscitado las más diversas refexiones, y se ha considerado la variable “género” que ha logrado incorporarse efectivamente dentro de los estudios realizados desde las Ciencias Sociales. En este marco, el trabajo se aboca a analizar las trayectorias profesionales de profesoras y profesores chilenos de Historia y Ciencias Sociales, con formación continua en estudios de género y con intenciones manifestas de realizar cambios curriculares en esta temática.  Para ello se optó por utilizar una metodológica cualitativa, de corte comprensivo interpretativo.
Más de medio siglo de conversaciones con Paulo Freire
Authors: Pinto Contreras Rolando
Published: August 2017

El trabajo que se presenta a continuación profundiza en la relación intelectual que establece el pedagogo chileno Rolando Pinto con la obra de Paulo Freire. En un primer momento se registran y comentan los textos producidos a partir de la obra freireana. Posteriormente, se recogen cinco ejes temáticos profundizados a lo largo de la obra de Freire: la comprensión estructural de las relaciones de opresión, el carácter político liberador del acto de educar, el carácter transformativo de la relación pedagógica dialógica, el reconocimiento de la acción pedagógica como un acto de construcción intersubjetivo, y la centralidad del educador crítico-progresista en toda su concreción pedagógica. Y finalmente, se sistematizan reflexiones en torno a las discrepancias políticas y teóricas del autor con respecto a los postulados de Paulo Freire.
Valores y reformas educativas: modernidad crítica, política y pedagogía de la ciudadanía y los derechos humanos
Authors: Osorio Vargas Jorge
Published: August 2017

El artículo aborda el tema de la Educación en Derechos Humanos desde su consideración como un tema de la modernidad educativa crítica. La caracterización de esta última permite, a a su vez, analizar y reconocer algunas posibilidades y tensiones que se producen ante la necesidad de generar condiciones institucionales, profesionales, metodológicas y éticas para el diseño de programas educativos que consideren en sus propuestas la incorporación transversal de la Educación en Derechos Humanos. Ello, en un contexto de transición democrática y ambigua modernización económica que supone reconocer una comunidad que tiene su historia y memoria.

El autor reconoce instancias que representarían un giro en torno al ambiente economicista de principios de la década pasada, para situarse en un enfoque interpretativo de la complejidad, donde las políticas han de tener primariamente un sentido ético y luego disciplinar, suponiendo ello nuevas definiciones acerca del rol de la educación en la construcción de la democracia y equidad. En este sentido, se enfatiza la pedagogía de la ciudadanía como el tema que más distinguiría a las reformas, las cuales tienen a la base un replanteamiento de la relación mercado - educación, gestión instrumental - gestión proactiva, escolarización - gestión del aprendizaje, etc.
La noción de "condiciones de educabilidad" como expresión de la demanda por un mínimo de equidad social para la educación. Notas para una discusión
Authors: Navarro Luis
Published: August 2017

El presente artículo cuestiona el tradicional planteamiento unidireccional con que ha sido abordada la relación entre equidad social y educación, en términos de que más y mejor educación es promesa de mayor equidad. Reconociendo la veracidad de esta relación, el autor señala la necesidad de ir más allá y preguntarse por las condiciones que harían de este desafío una realidad. Para ello, se realiza la distinción entre "educabilidad" y "condiciones de educabilidad", mostrando las distinciones a que hacen referencia ambos términos y las implicancias que poseen para concretar el mejoramiento de las condiciones en que los niños son atendidos en el sistema escolar.

La pregunta por las condiciones socioeducativas que promoverían más equidad social, junto con las posibilidades de intervenir dicha relación desde otras formas de educación y sociedad, llevan al autor a sugerir una búesqueda de respuestas fuera de la misma relación, lo cual supone dejar de pensar de manera unidireccional y situar la mirada en la naturaleza relacional y relativa de dichas condiciones. Esta circunstancia obligaría a generar políticas que atiendan a la especificidad de cada comunidad y contexto social y educativo. 
Aproximación clínica para la transformación de la tarea educativa. (Psicología Social para educadores del s. XXI)
Authors: Pozzoli María Teresa
Published: August 2017

El artículo propone revisar de modo crítico las limitaciones que en el Tercer Milenio muestran los resultados de la tarea educativa a partir de la aplicación del modelo educativo tradicional, según la aplicación del paradigma vigente. Para ello, se sirve de un análisis psicosocial, en el que destacan de modo central temáticas asociadas con el desarrollo moral (Kohlberg) de los educadores, proponiendo la re-significación de la tarea educativa a partir de la aplicación de un nuevo paradigma en el que se hace insoslayable la transdisciplinariedad de los conocimientos disciplinarios. En esta necesidad de resignificación se propone apelar a los valores que están presentes en los mitos del alma y del fuego.
Perfeccionamiento, identidad y cambio de prácticas pedagógicas
Authors: Venegas Pablo , Cardemil Cecilia , Alvarez Francisco , Fernández Roberto
Published: August 2017

 A través de este artículo, fruto de un proyecto de investigación Fondecyt, se lleva a cabo una reflexión en torno al problema del perfeccionamiento continuo, concebido tradicionalmente como estrategia paliativa más que como una necesidad permanente del sistema ante las demandas actuales. En este sentido, a partir de la experiencia investigativa, se levanta un modelo de perfeccionamiento docente que supone resignificar la formación para el desarrollo profesional enfatizando la dimensión afectiva e identitaria y establecer como foco central el desarrollo de competencias y capacidades profesionales.

Señalan los autores que relevar la importancia del contexto educativo, en tanto espacio cultural de construcción de conocimiento y representaciones que condicionan la práctica pedagógica y el desenvolvimiento profesional, supone incorporar y reconocer en las nuevas propuestas de formación dimensiones y tensiones identitarias y motivacionales articuladas entre sí y con los procesos de aprendizajes. De este modo, la reflexión, el aprendizaje cooperativo, la experimentación, los saberes previos, entre otros factores de la formación continua, pasan a constituirse en facilitadores de desarrollo profesional y afianzamiento de nuevos aspectos identitarios.
Repensando nuestro inédito viable: Una invitación al diálogo
Authors: Donoso Romo Andrés
Published: August 2017

Este escrito problematiza la dominación que sufre América Latina e invita a repensar algunas alternativas para hacerle frente. Para ello se reactualiza el diagnóstico integral que hace Paulo Freire de nuestra realidad, articulando los fundamentos, vías y consecuencias de la dominación. Luego se ahonda en la distinción opresores/oprimidos y se profundiza en las distintas implicancias que puede adquirir según se le aprecie como clases sociales, relaciones interpersonales o individuos. Una vez terminado el diagnóstico se enarbola al dialogo como el medio y horizonte adecuado para lograr la humanización y se concluye presentando algunas consideraciones orientadas a catalizar y fortalecer la humanización, nuestro inédito viable.
De equívocos y desaciertos en el discurso pedagógico
Authors: Villa Alicia Inés
Published: August 2017

En este trabajo se propone repasar algunas frases comunes -tan comunes que redundan sin sentido y sin embargo circulan en la educación y la formación pedagógicas de nuestros países- a partir de preguntar por qué las llamadas Ciencias de la Educación o la Pedagogía (hablando genéricamente) han creado clisés que se repiten naturalmente, cuando a educación se refieren, sin intentar develar el sentido casi (in)oculto que estos guardan.

Los enunciados que se toman como referencia para su análisis serán: todo proyecto educativo debe partir de una idea o filosofía de hombre. De la vocación docente y de la personalidad moral del maestro o la maestra. El niño (jamás niña) es el centro del aula.
Significados de la transversalidad en el currículum: un estudio de caso
Authors: Redón Pantoja Silvia
Published: August 2017

La autora presenta los resultados obtenidos en un estudio de orden cualitativo (estudio de caso) acerca del significado del concepto de transversalidad y su implicancia en el currículo. El objetivo por alcanzar consistía en contrastar el sentido oficial que se otorgaa la transversalidad con la experiencias cotidiana. Se inicia presentando una clara y operativa definición del concepto de transversalidad así como la relación que se establece de manera obligatoria y natural con algunas otras categorías pedagógicas, como la escolarización, el currículum y la metodología.
Capacidad de Asombro, Expresión Poética, y Vínculo Afectivo en la Escuela
Authors: Castro Fuentes Fernando
Published: August 2017

Se trata de una reflexión del autor, hecha a partir de una experiencia docente que consistió en la realización de talleres de creación poética realizados durante varios años en escuelas y jardines infantiles de la Región Metropolitana y que, a través de la implementación de nuevos proyectos, se están desarrollando en la actualidad en otras zonas del país.

El presente ensayo plantea que la expresión poética de niños y niñas, construida aprovechando su capacidad de asombro y a partir de la riqueza connotativa del lenguaje, implica una expansión del mundo y un enriquecimiento de sus significados, favoreciendo la vinculación afectiva a él.

Establece también la semejanza existente entre el lenguaje poético y el lenguaje infantil. Pone asimismo de manifiesto la gran importancia que reviste, desde el punto de vista del desarrollo afectivo del infante, el trabajo pedagógico con poesía, refrendado por experiencias llevadas a cabo.
Currículum Oculto, Dominación y Libertad
Authors: Bertín Mardel Javier
Published: August 2017

El presente trabajo busca indagar en el concepto y expresión práctica del "Currículum Oculto"; investigar cómo diversos autores han tratado este aspecto de la vida escolar aunque no hagan uso del término, o incluso, hayan realizado su práctica y reflexión como educadores mucho antes que Jackson acuñara el término.

El propósito del estudio es encontrar algunas claves en el quehacer del educador, quien se ve enfrentado cotidianamente al desafío de transmitir ciertos conocimientos, normas y procedimientos que le son dados, en contraste -a veces armónico, a veces en conflicto- a sus propias ideas y concepciones al respecto.
MULTICULTURALISMO Y DIVERSIDAD. Multiculturalismo y diversidad: de la opresión a la esperanza
Authors: Bazán Campos Domingo
Published: August 2017

La atención a la diversidad en la escuela es uno de los desafíos más complejos de la actualidad. Para algunos, este desafío exige desarrollar formas innovadoras de trabajo pedagógico o actores capacitados en técnicas de abordaje de la diversidad. Sin embargo, si omitimos que la diversidad es una construcción social, instalada en el currículo oculto o en las creencias de los educadores, entonces, ningún esfuerzo de cambio será fértil al prescindir de las dimensiones epistémico-sociales de la diversidad. Este artículo propone deconstruir la noción de diversidad desde sus racionalidades subyacentes, conectándola con las nociones de epistemología monocultural y multicultural.
CONSTRUCCIÓN DE CATEGORÍAS. Construcción de categorías y de espacios significantes de “anormalidad”: una mirada a la Educación Especial como dispositivo disciplinar sobre fragmentos de otredad
Authors: Tapia Berríos Carolina
Published: August 2017

En este artículo se busca refl exionar sobre las lógicas y las prácticas que le han dado origen e identidad a la Educación Especial, entendida como una de las disciplinas que históricamente se ha preocupado y ocupado por las diferencias, entendidas tradicionalmente éstas como defectos, défi cit, trastornos, necesidades especiales, entre otros conceptos ligados a la idea de la existencia de la normalidad/anormalidad. Coherenten con esta comprensión de las diferencias, surgieron saberes y haceres especializados en la realización de procesos de diferencialismo que siguen reproduciendo el “código binario” normal/anormal en la Educación Especial y que hoy es necesario re-mirar y re-pensar en el marco de los desafíos que esta disciplina tiene en el sistema educacional actual.
ANALISIS KUALITAS SALA UDANG REBON
Authors: Syarif Wirnelis , Holinesti Rahmi , Faridah Anni , Fridayati Lucy
Published: August 2017

Peningkatan kualitas dari sala lauak yang bisa dilakukan adalah dengan cara memvariasikan rasa, salah satunya menggunakan udang rebon. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan udang rebon sebanyak 0 gr, 40 gr, 60 gr, 80 gr dan 100 gr terhadap kualitas bentuk, warna, aroma, tekstur dan rasa pada sala udang rebon yang dihasilkan. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis eksperimen murni (true eksperimen) dengan metode Rancangan Acak Lengkap. Penelitian ini dilakukan di workshop Tata Boga Jurusan IKK FPP UNP. Variabel dalam penelitian terbagi dua yaitu, variabel X (penggunaan udang rebon) dan variabel Y (kualitas sala udang rebon). Data yang digunakan adalah data primer yang di dapat langsung dari 30 orang panelis dengan cara mengisi angket. Data yang sudah diperoleh kemudian ditabulasikan dalam bentuk tabel dan dilakukan Analisa Varian (ANAVA), jika berbeda nyata dilanjutkan dengan Uji Duncan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh terhadap penggunaan udang rebon dengan kualitas warna, aroma, rasa gurih dan rasa udang rebon. Sedangkan untuk kualitas bentuk bulat, bentuk seragam dan tekstur tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan karena Fh < Ft. Hasil analisis data diperoleh skor pencapain tertinggi secara keseluruhan yaitu kualitas  bentuk (bulat) 4,29 (X0), kualitas bentuk (seragam) 4,08 (X1), kualitas warna (kuning kecoklatan) 4,00 (X4), kualitas aroma (udang rebon) 4,20 (X4), kualitas tekstur (berongga) 4,11 (X0),  kualitas rasa (gurih) 4,20 (X4) dan kualitas rasa (udang rebon) 4,67  (X4). Sala udang rebon memiliki kadar karbohidrat 37,25%, kadar protein 3,42%; kadar lemak  12,74%; kadar air 43,66%; dan kadar abu 2,92%.
ANALISIS ORGANOLEPTIK FORMULA MINUMAN KAHWA DAUN MIX
Authors: Novita Rilma , Eviza Andi , Husni Jamal , Kembaryanti Putri Sri
Published: August 2017

Penelitian dilakukan untuk mengetahui penerimaan panelis terhadap 3 formula minuman kahwa daun mix. Formula minuman kahwa daun mix terdiri dari bubuk kahwa daun, susu skim, krimer, dan gula pasir. Formula dibuat dengan memvariasikan berat bubuk kahwa dan susu skim sedangkan berat gula dan krimer dibuat tetap dengan berat total setiap formula 28 gram. Terhadap 3 formula (kode 135, 234, 345) dilakukan uji hedonik meliputi warna, rasa, dan aroma oleh 25 orang panelis agak terlatih dengan 6 skala hedonik. Minuman kahwa daun mix dengan skor rata-rata penilaian tertinggi dari segi warna, rasa, dan aroma adalah formula 345. Hasil analisis dengan One Way ANOVA menunjukkan terdapat perbedaan yang nyata antar formula minuman dari segi warna (nilai sig (P)<0.05) tetapi tidak terdapat perbedaan signifikan dari segi rasa dan aroma (nilai sig (P)>0.05).
Giant mesenteric fibromatosis – A case report
Authors: Pleș Liana , Ricu Anca , Stoica Bogdan , Păun Sorin
Published: August 2017

Mesenteric fibromatosis or intra-abdominal desmoids tumor is a rare clinical entity. It is a locally aggressive tumor but not metastasizing proliferation. We report a case of a 27-year-old woman with no significant medical and a previous cesarean section, admitted for abdominal pain. The CT abdominal evaluation revealed subserosal uterine fibroid. The patient underwent an elective laparotomy and a mass measuring 20/15/15 cm in diameter to the medial wall of the cecum was discovered. Complete removal was accomplished with right hemicolectomy. Histopathological examination reported mesenteric fibromatosis. Postoperatively, patient was well and 6 month follow-up showed good recovery. Moreover the next month she became pregnant and the pregnancy and birth were uneventful.
Muscle sparing lateral thoracotomy: the standard incision for thoracic procedures
Authors: Dumitrescu Mihai , Bobocea Andrei , Cordos Ioan
Published: August 2017

Lateral thoracotomy is a versatile approach with many variations and is currently the most widely used incision in thoracic surgery. In the current article we are presenting the muscle-sparing lateral thoracotomy in the lateral decubitus position which we consider to be the “standard” for lateral thoracotomies. Indications, surgical technique and pitfalls are described alongside our experience with thoracic drainage. Although there is no consensus regarding the name of this incision, some authors call it “axillary thoracotomy” while others call it a “modified lateral thoracotomy”, they all agree on one aspect – the importance of muscle sparing – which makes it the go-to thoracotomy for both small and large procedures involving the lung. Lateral muscle sparing thoracotomy allows for good exposure of the pulmonary hilum, fissures, apex and diaphragm. The approach is easy and quick to perform while at the same time ensuring faster postoperative recovery by sparing the latissimus dorsi muscle, better cosmetics and lower postoperative pain score when compared to the posterolateral or classical lateral thoracotomies.
Pensar crítico y sentido de la vida: un dilema educativo
Authors: Cárdenas Canales Daniel
Published: August 2017

El texto aborda polémica contradicción de dos visiones contrapuestas: el pensar crítico (lógico y conceptual) frente a la visión mítica/religiosa (de “sentido “especulativo” y simbólico). En el texto se presenta la dicotomía
de las dos visiones contrapuestas que influyen marcadamente en la noción de formación de toda persona. La visión lógico/racional de la vida supone el ejercicio de cuestionar todo aquello que limite su pleno bienestar. Tal visión demanda una educación crítica que significaría la constante evaluación del quehacer y pensar humano que garanticen su integridad. La visión mítica/religiosa expresa una perspectiva constitutiva de un orden pre establecido que organiza y orienta el quehacer y pensar humano en un nivel preceptivo. Tal visión demanda una educación de sentido “instructivo” formando una “conciencia crédula” que propicia la adopción de preceptos que limitan el despliegue de las capacidades interpretativas y creativas humanas. La educación no tiene un solo sentido positivo, sino es un quehacer que puede favorecer o limitar la plenitud y bienestar del hombre, dependiendo del “sentido de la vida” que asuma, con el cual afirma o cuestiona un orden existente.
¿Cómo observar la realidad compleja?
Authors: Espinoza Montes Ciro
Published: August 2017

Se trata de un ensayo que tiene por objetivo aportar un método para observar los objetos de investigación utilizando el enfoque de la complejidad. La observación se inicia considerando al objeto y al observador como sistemas en interrelación, luego se define los macroconceptos que existen en el funcionamiento del objeto, se interpreta considerando los bucles retroactivos. El objeto se inicia dentro de un desorden, mediante la interacción se organiza y ordena, y finalmente las transformaciones vuelven a desordenarlo
Hacia la internacionalización de la acreditación universitaria. Reforma curricular basada en competencias y sistema de créditos
Authors: Vilcatoma Sánchez Amador Godofredo
Published: August 2017

Se presenta la propuesta de las competencias generales y especificas respecto al área de Educación para la educación superior dentro del proyecto Tuning de América Latina, donde se pone el énfasis en los resultados del aprendizaje, en lo que el estudiante es capaz de hacer al término del proceso educativo y en los procedimientos que le permitirán continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida; además con las restringidas fuentes de información se menciona algunas consideraciones sobre la metodología empleada en dicho proyecto, un diagnostico sobre la obtención de las competencias y las dimensiones del metaperfil del educador. A partir de este proyecto, la mayoría de los países latinoamericanos, han comenzado a reformular el plan curricular en torno al controvertido y poderoso concepto de Competencias y Sistema de Créditos. 
Experiencias en una escuela científica para niños
Authors: Rodríguez Gambiné Jorge W.
Published: August 2017

Se realizó un estudio sobre la posibilidad de desarrollar habilidades tecnológicas de diseño y construcción, utilizando un programa de fomento del talento científico infantil. Las actividades son parte de un plan de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. En el Perú no se desarrollan este tipo de actividades en los centros escolares y no existe tampoco proyecto alguno del Ministerio de Educación o de las Instituciones que velan por la educación científica de niños. El desarrollo de las actividades contó con una muestra de 20 niños, entre varones y mujeres, entre 9 a 11 años de edad de centros escolares diferentes de la ciudad de Huancayo. Las experiencias se realizaron durante el año 2011, Las actividades se realizaron los sábados sin interferir las labores escolares de los niños. Los resultados muestran que los niños tienen altas dificultades en la construcción, manejo de instrumentos y en la solución de problemas tecnológicos. Alguna de las razones puede ser que las Escuelas del Perú son altamente dedicadas al aspecto cognitivo.
Actitud hacia las matemáticas y el aprovechamiento académico de los docentes del II y III ciclo de Huancayo, Jauja y Tarma
Authors: Cantorin Curty Rafael Marcelino , Salvatierra Melgar Ángel
Published: August 2017

El presente trabajo de investigacion fue elaborado teniendo como fundamento el trabajo de Schau y Cols, referido a las actitudes hacia la matematica. Aqui se determino las actitudes de los docentes, bajo el cuestionario SATS (Survey of AttitudesTowardStatistics) instrumento que permitio analizar las actitudes hacia la matematica de los profesores del II y III Ciclo de EBR, del nivel Inicial y Primaria. Se observo a 58 profesores de Tarma y Huancayo. Los resultados demuestran que, existe una relacion alta entre la actitud hacia el estudio de la matematica y el aprovechamiento en la materia entre los participantes. Concluyendo que las actitudes hacia las matematica influye significativamente en el rendimiento academico en el Pensamiento Logico Matematico. 
Concepto de educación en valores en los estudiantes de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú
Authors: Palomino León Juan de Dios A.
Published: August 2017

La presente investigación exploratoria tuvo como objetivo principal determinar cuál es el concepto de educación en valores que tienen los estudiantes aludidos para lo cual se propuso también elaborar una sistematización conceptual de la educación en valores, caracterizar las ideas que integran dicho concepto en los estudiantes y además determinar los principales aspectos en que se requiere incidir en la enseñanza de la temática de educación en valores. Bajo un diseño descriptivo simple, se aplicó una batería múltiple de preguntas a una muestra de 168 estudiantes de las diversas especialidades por conglomerados y se estimaron valores porcentuales, luego de lo cual se comprobó que los estudiantes tienen un concepto intuitivo, de escasa precisión y rigor respecto a la educación en valores, que reconocieron la importancia de dicha educación, tanto en general como para sus personas y manifestaron disposición a participar personalmente en acciones relacionadas con ella. Asimismo, mostraron ideas confusas y falta de conocimiento acentuada en lo que se refiere a la didáctica y las estrategias de la educación en valores.
Una aproximación crítica y valorativa del pensamiento educativo del Dr. José Virgilio Mendo Romero.
Authors: Carhuamaca Lavado Graciela , Vila Ureta Tatiana
Published: August 2017

El pensamiento educativo de José Mendo, fundamentándose en la filosofía y la filosofía de la educación, contribuye a comprender que la educación es una actividad consciente humana e histórica, que está orientada por los aspectos políticos, económicos y sociales. No es ni puede ser una actividad neutra, abstracta y aséptica; a la vez, contiene dimensiones ontológicas, axiológicas, lógicas y epistemológicas. 
Programa “EDFI” y creatividad en pre escolares de 5 años de la zona rural de Pichanaki.
Authors: Aranda Sanabria July Fiorella
Published: August 2017

El trabajo que se realizó, tuvo por objeto determinar cómo influye la aplicación del Programa “EDFI” en el desarrollo de la creatividad en preescolares de 5 años de la zona rural de Pichanaki, es de carácter Se empleó el método experimental, con un diseño cuasi experimental con dos grupos no equivalentes con pre test – post test. La muestra estuvo constituida por 85preescolares de 5 años, 46 varones y 39 mujeres de las secciones: rojo, verde y anaranjado de la Institución Educativa N° 380 CUNA-JARDÍN del distrito de Pichanaki. Se aplicó la técnica de psicometría cuyo instrumento fue el Test de Creatividad de Guilford “Los Círculos”. Los resultados mostraron que la aplicación del Programa “EDFI” es eficaz para desarrollar la creatividad en preescolares de 5 años de la I.E. N° 380 CUNA-JARDÍN del distrito de Pichanaki.
Excesos de la metodolatría en la investigación supuestamente científica.
Authors: Martel Vidal Víctor Hugo
Published: August 2017

La mayor parte de las investigaciones que se realizan en nuestra comunidad académica, se encuentran orientadas por la excluyente influencia de los métodos que se emplean, omitiendo la pertinencia epistemológica de los problemas que se proponen estudiar. Esta tendencia abrumadora solo ha conseguido caricaturizar a muchas de tales investigaciones, las que no pueden ocultar su trivialidad e inconsistencia, en cuanto a caricatura. En estos casos la metodología es utilizada como un cosmético que no ha logrado ocultar sus falencias. 
Inteligencia emocional y liderazgo, una relación necesaria.
Authors: Cerrón Bruno Natalí Patricia
Published: August 2017

En esta presentación intentaremos establecer y conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y el liderazgo de las mujeres y la implicancia de géneros. Esperamos que ello contribuya a nuestra reflexión sobre la manera de ver el papel de la mujer y como a pesar de los tiempos han abierto camino para las nuevas generaciones en este difícil camino de la cultura masculina en relación con la educación y la sociedad.
Índice de dificultad y asimetría de los ítems en las pruebas pedagógicas.
Authors: Cárdenas Ayala Aníbal
Published: August 2017

En el presente trabajo de investigación, se analizó estadísticamente e interpretó la relación entre el estadígrafo edumétrico, índice de dificultad y el estadígrafo de deformación, asimetría, de los ítems de las pruebas pedagógicas que se aplican a los alumnos de las instituciones educativas de la región Junín. Tuvo como objetivos específicos, calcular; el estadígrafo edumétrico, índice de dificultad; el estadígrafo de deformación, asimetría; y el coeficiente de correlación, entre el índice de dificultad y la asimetría de los ítems de las pruebas pedagógicas que se aplican a los alumnos de las instituciones educativas de la región Junín. Verificando la hipótesis: existe una relación de causalidad entre el estadígrafo edumétrico, índice de dificultad, y el estadígrafo de deformación, asimetría, de los ítems de las pruebas pedagógicas que se aplican a los alumnos de las instituciones educativas de la región Junín. La investigación fue del tipo tecnológico-aplicado con un diseño descriptivo correlacional. Se llevó a cabo en la Universidad Nacional del Centro del Perú, Facultad de Educación, a lo largo de un año calendario comprendido entre el 2012-07-01 y el 2013-06-30. Arribó a la conclusión que, como el coeficiente de correlación, entre los índices de dificultad y la asimetría de los ítems de las pruebas pedagógicas que se aplican a los alumnos de las instituciones educativas de la región Junín, es positivo y perfecto, es indistinto tomar cualquiera de los estadígrafos
Sobre el comienzo: una aproximación para comprender la singularidad del comportamiento humano
Authors: Martel Vidal Víctor Hugo
Published: August 2017

Heidegger intenta aproximarnos a la reflexión filosófica en torno a cuándo se inician nuestros actos voluntarios, señala que estos no se producen de un modo repentino, como un producto emergente y extraño a nuestra naturaleza, señala más bien que sus orígenes se encuentran en complejas elaboraciones de las que no estamos conscientes y cuando nos percatamos ya es el resultado de dichas elaboraciones. Esta propuesta puede explicarse también en la Psicología de la Actividad Psíquica a partir de la naturaleza multiparamétrica de nuestra actividad psíquica, las nociones del continuo y discreto de la actividad, etc.
La representatividad de lo latinoamericano en la generación crítica (Homenaje a Ángel Rama)
Authors: Yangali Vargas Jorge Luis
Published: August 2017

Situar el aporte de la Generación Crítica, nombre propuesto por Ángel Rama para sus coetáneos uruguayos, que nosotros extendemos a los críticos latinoamericanos de la segunda mitad del siglo XX diferenciándolos de los aglutinados en el Boom Latinoamericano. Asimismo comprender una de las principales categorías sugeridas por Rama: la transculturación.
Políticas educativas y el neoliberalismo en el Perú
Authors: Astete Barrenechea Carlos
Published: August 2017

El artículo trata de registrar las relaciones entre las políticas normadas desde Estado, a través del Ministerio de Educación, bajo el poder simbólico tecnoburocrático del neoliberalismo, entendido como proceso económico, así como discurso ideológico- político, generado desde el poder financiero transnacional en natural alianza con los intereses de los poderes fácticos dominantes en nuestro país desde 1970 en adelante