bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Validation of the Sinhala version of the Morisky Medication Adherence Scale to determine medication adherence in patients with bipolar affective disorder on lithium therapy
Authors: Mannapperuma Uthpali , Galappatthy Priyadarshani , De Silva Varuni A , Hanwella Raveen , Jayakody Raveendra Laal , Morisky Donald E
Published: April 2018

Rationale, aims and objectives: The Morisky Medication Adherence Scale (MMAS-8) is a self-reported scale used in assessing medication adherence in patients on chronic therapy. Medication adherence is a neglected area of research in Sri Lanka and in this study we have attempted to validate the Sinhala translation of the MMAS-8 to determine medication adherence among patients stabilized on lithium therapy for bipolar disorder (BD).Methods: The MMAS-8 was translated to Sinhala with standard forward and backward translations from English to Sinhala. Patients with BD on stable doses of lithium were administered the Sinhala version of the MMAS-8. During the same visit, the serum lithium concentration was measured. Criterion validity was assessed using therapeutic serum lithium concentrations as the gold standard. Internal consistency was assessed using Cronbach’s alpha and Spearman’s rank correlation was used to assess test-retest reliability.Results: From a sample of 240 patients, 82.1% were considered adherent, with serum lithium concentration >0.4 mmol/L. The mean MMAS-8 score was 6.95±1.3. According to the MMAS-8 scale, 13.3% reported low adherence while 43.3% reported medium and high adherence equally using MMAS cut offs <6, 6 to<8 and 8 respectively. The scale sensitivity to identify adherence at a cut-off score of 6 was 86.3%. The test–retest reliability value was 0.708 (p<0.001). Internal consistency was found with a Cronbach’s alpha value of 0.608 for the 8 items of the scale.Conclusion: The Sinhala version of MMAS-8 can be used as a sensitive instrument to identify medication adherence in patients with bipolar disorders.
The unique contribution of older people with a lived experience of mental illness to the peer workforce: observations from older peer workers
Authors: Coates Dominiek , Livermore Patrick , Green Raichel
Published: April 2018

Background: The development of peer work models that are integrated into health systems is at the heart of national and international reform agenda in mental health. Peer work differs from other mental health roles as it is provided by people who have a lived experience of mental illness and recovery and does not assume a medical model. Peer work in mental health services for older people is not well established and to address this gap we developed, implemented and evaluated a peer work model for older patients of a specialist mental health service.Method: The findings discussed in this paper are part of a broader evaluation and consist of qualitative observations made by the peer workers during focus groups. Three focus groups were conducted during the first year of the project to identify the peer workers’ perspectives, feelings and thoughts around the developing peer work model and how they were impacted by the work. Data collection and analysis was inductive and informed by grounded theory principles. Observations from peer workers are discussed in relation to the literature as well as observations made by the researchers during project implementation.Results: Analysis suggests that older peer workers have a level of maturity and experience with recovery that benefit the peer workforce in a number of ways namely (a) significant experience with recovery to draw on when helping others; (b) a well-established sense of identity and coping strategies that support wellbeing and (c) ability to cope with ambiguity and uncertainty inherent in peer work practice. We propose that having a strong sense of self or personal identity may be important in peer work, particularly as the peer work role is often challenged, questioned and unclear.Conclusion: Older peer workers provide a valuable contribution to the peer workforce and bring with them an array of strengths that can help overcome some of the common peer work implementation barriers.
Interpathologist Diagnostic Agreement for Non–Small Cell Lung Carcinomas Using Current and Recent Classifications
Authors: Funkhouser William K. , Hayes D. Neil , Moore Dominic T. , Funkhouser W. Keith , Fine Jason P. , Jo HeeJoon , Nikolaishvilli-Feinberg Nana , Eeva Mervi , Grilley-Olson Juneko E. , Banks Peter M. , Graziano Paolo , Boswell Elizabeth L. , Elmberger Goran , Raparia Kirtee , Hart Craig F. , Sholl Lynette M. , Nolan Norris J. , Fritchie Karen J. , Pouagare Ersie , Allen Timothy C. , Volmar Keith E. , Biddinger Paul W. , Kleven Daniel T. , Papez Michael J. , Spencer Deborah V. , Rekhtman Natasha , Mino-Kenudson Mari , Hariri Lida , Driver Brandon , Cagle Philip T.
Published: April 2018

Context.—

Measurement of interpathologist diagnostic agreement (IPDA) should allow pathologists to improve current diagnostic criteria and disease classifications.

Objectives.—

To determine how IPDA for pathologists' diagnoses of non–small cell lung carcinoma (NSCLC) is affected by the addition of a set of mucin and immunohistochemical (IHC) stains to hematoxylin-eosin (H&E) alone, by recent NSCLC reclassifications, by simplification of these classifications, and by pathologists' practice location, pulmonary pathology expertise, practice duration, and lung carcinoma case exposure.

Design.—

We used a Web-based survey to present core images of 54 NSCLC cases to 22 practicing pathologists for diagnosis, initially as H&E only, then as H&E plus mucin and 4 IHC stains. Each case was diagnosed according to published 2004, 2011, and 2015 NSCLC classifications. Cohen's kappa was calculated for the 231 pathologist pairs as a measure of IPDA.

Results.—

Twenty-two pathologists diagnosed 54 NSCLC cases by using 4 published classifications. IPDA is significantly higher for H&E/mucin/IHC diagnoses than for H&E-only diagnoses. IPDA for H&E/mucin/IHC diagnoses is highest with the 2015 classification. IPDA is estimated higher after collapse of stated diagnoses into subhead or dichotomized classes. IPDA for H&E/mucin/IHC diagnoses with the 2015 World Health Organization classification is similar for community and academic pathologists, and is higher when pathologists have pulmonary pathology expertise, have more than 6 years of practice experience, or diagnose more than 100 new lung carcinoma cases per year.

Conclusions.—

Higher IPDA is associated with use of mucin and IHC stains, with the 2015 NSCLC classification, and with pathologists' pulmonary pathology expertise, practice duration, and frequency of lung carcinoma cases.
Eros, contingencia y origen en Rousseau
Authors: Domecq Gabriela
Published: April 2018

Este trabajo, inspirado en la lectura que hace Althusser del Discurso sobre el origen y fundamentos de la desigualdad, se propone mostrar que la concepción del origen que estructura el estado de naturaleza modifica el concepto clásico de naturaleza humana. Procederemos al análisis del concepto de perfectibilidad para mostrar que lo propio de la naturaleza del hombre es la ilimitación dada por una “organización” expuesta a la exterioridad. La idea de desnaturalización nos permitirá identificar en el encuentro erótico del otro, el “accidente” que hace del hombre un ser moral. Veremos que la contingencia estructura la naturaleza del hombre. El estado de naturaleza descripto por Rousseau no conlleva ningún desarrollo necesario.
“Um Absurdo Audacioso” Intuição e conceito na crítica de Schopenhauer a Kant
Authors: Koßler Mathias
Published: April 2018

O presente artigo aborda a crítica de Schopenhauer ao Esquematismo Transcendental de Kant, evidenciando que tal crítica necessita ser compreendida inicialmente como uma modificação no uso dos termos da linguagem kantiana, isto é, considera-se importante não separar a crítica do conteúdo da crítica acerca da terminologia, para que essas inflexões possam ser compreendidas em seu próprio contexto. Com isso, verificamos que todos os conceitos essenciais que Schopenhauer assumiu a partir de Kant tiveram um significado completamente diferente para o filósofo de Frankfurt, o que é justamente o que procuramos evidenciar aqui, elucidando o sentido de parte dessas modificações. Mesmo que a crítica de Schopenhauer possa ser considerada insustentável, ela reflete uma diferença importante e historicamente abrangente no âmbito da teoria do conhecimento e da metodologia filosófica.
Co-translational protein targeting facilitates centrosomal recruitment of PCNT during centrosome maturation in vertebrates
Authors: Sepulveda Guadalupe , Antkowiak Mark , Brust-Mascher Ingrid , Mahe Karan , Ou Tingyoung , Castro Noemi M , Christensen Lana N , Cheung Lee , Jiang Xueer , Yoon Daniel , Huang Bo , Jao Li-En
Published: April 2018

As microtubule-organizing centers of animal cells, centrosomes guide the formation of the bipolar spindle that segregates chromosomes during mitosis. At mitosis onset, centrosomes maximize microtubule-organizing activity by rapidly expanding the pericentriolar material (PCM). This process is in part driven by the large PCM protein pericentrin (PCNT), as its level increases at the PCM and helps recruit additional PCM components. However, the mechanism underlying the timely centrosomal enrichment of PCNT remains unclear. Here, we show that PCNT is delivered co-translationally to centrosomes during early mitosis by cytoplasmic dynein, as evidenced by centrosomal enrichment of PCNT mRNA, its translation near centrosomes, and requirement of intact polysomes for PCNT mRNA localization. Additionally, the microtubule minus-end regulator, ASPM, is also targeted co-translationally to mitotic spindle poles. Together, these findings suggest that co-translational targeting of cytoplasmic proteins to specific subcellular destinations may be a generalized protein targeting mechanism.
Laboratory Tests and X-ray Imaging in a Surgical Intensive Care Unit: Checking the Checklist
Authors: Yorkgitis Brian K. , Loughlin Jesse W. , Gandee Zachary , Bates Halla H. , Weinhouse Gerald
Published: April 2018

Context

Patients in the surgical intensive care unit (ICU) frequently undergo laboratory and imaging testing. These tests can lead to iatrogenic anemia and radiation exposure. Many of these tests may be unnecessary for the management of a patient's illness in the surgical ICU, and their ordering may be a reflex rather than in response to a clinical question. Checklists have been used in critical care to identify and address patient care strategies.

Objective

To examine whether adding a “diagnostic testing” section to a daily checklist used for patient rounds in a surgical ICU would decrease the amount of laboratory tests and chest x-ray imaging ordered.

Methods

An additional section was added to an established ICU daily checklist, which included the following 2 questions: “Is a [chest x-ray] needed for clinical management tomorrow?” and “What laboratory tests are medically necessary for tomorrow?” Comparison was made between 3-month preintervention (control group) and intervention (intervention group) periods. Medical records of hospitalized patients during the preintervention and intervention periods were compared to determine differences in the number of tests ordered per day during each period.

Results

A total of 307 adult patients at a single institution were included in the analysis: 155 in the control group and 152 in the intervention group. The patients in each group were similar in terms of sex, age, Sequential Organ Failure scores, Charlson Comorbidity Index scores, elective admission status, surgical procedures, number of days of mechanical ventilation, ICU length of stay, and in-hospital death. No statistical reductions in laboratory tests or chest x-ray imaging ordered per day from the preintervention to intervention period were found.

Conclusion

The addition of the diagnostic testing section to the daily checklist did not result in a reduction of the amount of tests ordered per day. Further research on test appropriateness and the possible addition of a clinician decision-making tool could be studied in the future to assist with reduction of tests ordered in the surgical ICU.
Women in Osteopathic and Allopathic Medical Schools: An Analysis of Applicants, Matriculants, Enrollment, and Chief Academic Officers
Authors: Basha Maureen E. , Bauer Laurie J. , Modrzakowski Malcolm C. , Baker Helen H.
Published: April 2018

In the 1993-1994 academic year, female enrollment was 34.7% in osteopathic medical schools and 40.2% in allopathic medical schools. To assess progress in female enrollment since that time, the authors examined admission data in the ensuing years, including female applicants, matriculants, and first-year students in osteopathic and allopathic medical schools, as well as female chief academic officers at these institutions. In the 2004-2005 academic year, 50.3% of first-year students in osteopathic medical schools were women; however, by the 2013-2014 academic year, that figure dropped to 44.2%. The percentage rose slightly by the 2016-2017 academic year to 45.9%. Additionally, for the 2016-2017 academic year, allopathic medical schools had a significantly higher proportion of female matriculants than did osteopathic medical schools (49.8% vs 45.9%, respectively; P<.001).
Psychogenic Dizziness: An Important but Overlooked Differential Diagnosis in the Workup of the Dizzy Patient
Authors: Kelm Zak , Klapchar Kimberly , Kieliszak Christopher R. , Selinsky Christopher
Published: April 2018

Chronic dizziness can be challenging for both patients and physicians, as a variety of specialists may be consulted and tests ordered before a diagnosis is established. The various potential etiologic processes involved in chronic dizziness require an interdisciplinary approach to care. Common causes include neurologic, vestibular, and cardiac diseases. Psychiatric disorders, however, may be overlooked when establishing a differential diagnosis. This case report illustrates some of the complexities in diagnosing and effectively managing chronic dizziness and serves as a reminder that psychiatric disorders should be considered in the differential diagnosis.
O pensar e o conhecer na investigação pedagógica
Authors: Mogilka Mauricio
Published: April 2018

tema central deste artigo são os processos de aprendizagem em situações educativas, discutidos a partir de reflexões e conceitos de uma pedagogia da libertação, campo teórico e metodológico entendido aqui em um sentido amplo, envolvendo idéias, e um olhar, que se baseia em Paulo Freire, mas também em outros autores, como John Dewey (que influenciou muito a Freire). O trabalho está dividido em duas partes. Na primeira, o objetivo é analisar inicialmente o próprio discurso e a própria racionalidade que tenta entender a construção do saber nas situações educativas fora da universidade, isto é, o pensar científico nas faculdades de educação. Em seguida, o artigo procura demonstrar como o conhecimento e mesmo o pensar ocorrem em experiências acionais, não se constituindo em fenômenos puramente intelectuais, soberanos e transcendentes à experiência social.

ABSTRACT:

The main theme of this article are the learning process in educative situations, using the concepts and reflections of the liberation pedagogy, theoric and methodological field related to the thought of authors like Paulo Freire and John Dewey. (Dewey did influence Freire). This text is divided in two parts. In the first section, the goal is discuses the speech and the thought that try explain the construction of the knowledge outside of the university (the scientific thought in the education research). In the second section of this text, we emphasize that the knowledge and the scientific thought occur in experiences of the social practices. They are not intelectual, sovereign and purely transcendentes phenomena to the social experience.

Key-words: thought; knowledge; pragmatism; liberation education
Da inevitabilidade da crise da modernidade à criação de um novo contrato social
Authors: Tenório Camila Muritiba
Published: April 2018

Resenha:

SANTOS, Boaventura de Sousa. Uma Nova Teoria Política Crítica: Reinventar o Estado, a Democracia e os Direitos Humanos. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. 2ª Ed. São Paulo: Cortez, 2008.
EDUCAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O TRABALHO: limites e possibilidades da Teoria do Capital Humano face ao desenvolvimento de potencialidades humanas
Authors: Santos Manoel Dos
Published: April 2018

Este trabalho pretende trazer para discussões e questões relacionadas com a educação, o mercado de trabalho e a teoria do capital humano, traçando um diálogo a partir de uma perspectiva da abordagem crítica. Assim, busca-se aprofundar a compreensão das relações entre trabalho e educação em um contexto marcado por novas relações sociais capitalista, travadas por lutas fundamentadas na violência do capital e nas relações de classes no mercado de trabalho. Busca-se evidenciar relações obscurecidas no momento atual intensificadas pela revolução tecnológica com o propósito de explicitar uma nova conjuntura de reestruturação produtiva e de uma nova ordem mundial, onde imperam relações de poder profundamente assimétricas. Pretende-se ainda estabelecer um diálogo enfocando as possibilidades e contradições da teoria do capital humano enfocando o papel da educação no processo de desenvolvimento econômico face a uma nova ordem estabelecida a partir da lógica do desenvolvimento fordista ou pós-fordista, marcado agora pelas novas exigências do mundo globalizado. Preocupamo-nos em discutir estas temáticas, a partir de teóricos que tratam destas questões nos seus aspectos estruturais e conjunturais na sociedade brasileira, considerando as implicações ocorridas em função de uma modelo de projeto socioeconômico e político pautado em uma lógica de mercado visando atender a um projeto neoliberal, cujas definições impactam decisivamente sobre as políticas educacionais e conseqüentemente na relação do sujeito com o mercado de trabalho.
A produção dos significados sobre a homossexualidade em diferentes artefatos culturais
Authors: Costa Ribeiro Paula Regina , Azevedo Longaray Deise , Corpes Magalhães Joanalira
Published: April 2018

O presente artigo tem como objetivo investigar como alguns artefatos culturais – livros infantis, vídeos e revistas – vêm produzindo significados a respeito da homossexualidade. Para tanto, nossas análises estão alicerçadas no campo teórico dos Estudos Culturais, em suas vertentes pós-estruturalistas, que caracteriza os objetos analisados como resultados de um processo de construção social, ou seja, que os mesmos são constituídos por representações produzidas a partir de significados que circulam na cultura, sendo essa a justificativa que nos atrai a examiná-los. Nos artefatos culturais analisados, foi possível identificar que alguns livros infantis e vídeos através de suas narrativas ficcionais, visam desconstruir as representações acerca da homossexualidade, bem como promover o reconhecimento da pluralidade sexual e a promoção de uma cultura de respeito e de combate a homofobia. Entretanto, algumas revistas, em suas reportagens, vêm procurando explicar a origem e as possíveis causas da homossexualidade através do discurso das Ciências, de caráter reducionista e essencialista. Entendemos que esses artefatos mais do que falar sobre as experiências de vida, desejos, e – corpos desses sujeitos –, estão, ao mesmo tempo, produzindo e instituindo verdades sobre o que é ser homem, mulher, heterossexual, homossexual, entre outras identidades.
Na escola e nas revistas: reconhecendo pedagogias do gênero, da sexualidade e do corpo
Authors: Seffner Fernando , Figliuzzi Adriza
Published: April 2018

O artigo apresenta e discute um conjunto de características que permitem conceituar e reconhecer a ação das pedagogias culturais, notadamente pedagogias do gênero, do corpo e da sexualidade. Aborda-se o funcionamento destas pedagogias na escola, e em artefatos culturais tais como novelas, jogos, músicas, ambientes virtuais, etc., em particular aquelas instâncias que são atrativas para as chamadas culturais juvenis que freqüentam as escolas. Para exemplificar a ação das pedagogias do corpo, do gênero e da sexualidade foi selecionada uma amostra de exemplares que circularam no ano de 2006 da Revista Quatro Rodas, revista que se dedica a divulgação de carros e de fatos do mundo automobilístico, em especial o brasileiro. A análise das matérias e propagandas na revista permite salientar os processos que constroem as masculinidades, ao mesmo tempo em que as vinculam a temas relacionados ao mundo automobilístico. O carro é percebido como “generificado”, tratado no masculino ou no feminino, e se apresenta de muitas formas como uma extensão do corpo do sujeito, carregando ou potencializando suas qualidades. Potência, velocidade, força, aspecto do carro (suas “curvas”), detalhes de sua mecânica, dentre outras características, são mobilizadas para compor diferenças na posição de homens e mulheres. Até mesmo questões de orientação sexual estão presentes neste mundo automobilístico, na medida em que temos carros “gays”. Acreditamos que os professores e as professoras podem trazer para discussão em sala de aula, de modo mais apropriado, artefatos culturais, uma vez que os percebam como portadores de intencionalidade pedagógica.
Representações de corpo masculino e feminino em pesquisa com crianças
Authors: Xavier Filha Constantina
Published: April 2018

O artigo tem por objetivo apresentar e discutir dados coletados em pesquisa-ação com crianças e adolescentes em uma escola pública municipal de Campo Grande/MS. A pesquisa faz parte de investigação mais ampla, em andamento, com apoio do CNPq, que visa a coletar e analisar livros para a infância com as temáticas da sexualidade, gênero e diversidades, bem como a refletir sobre representações de crianças sobre os livros, seus conteúdos e linguagens, para vir a produzir coletivamente materiais educativos com e para o público infantil. A temática deste texto é o corpo. Várias estratégias metodológicas foram utilizadas para coletar dados e promover momentos de discussão, mediação de conceitos e problematizações de algumas verdades assumidas como únicas e universais. O corpo feminino é representado pelas crianças pelo caráter reprodutivo e pela capacidade de sedução/erotização. O sexo-discurso foi amplamente destacado na elaboração de listas e desenhos dos nomes e apelidos dos órgãos sexuais de homens e mulheres. O pressuposto de não fragmentar o corpo foi obedecido. Produziram-se personagens corporificados e com histórias de vida para discutir reprodução, concepção, anticoncepção, prazer, autonomia e responsabilidade consigo e com o outro nos jogos amorosos.
Educação em tempos de mercantilização
Authors: Conte Isaura Isabel
Published: April 2018

em tempos de mercantilização na educação, acima de tudo, ela sofre as consequências, mas, também tem poder de intervenção social. Deste ponto de vista procura-se trazer reflexões acerca do momento atual em que estamos vivenciando na área educacional, admitindo crises da educação e da sociedade. Este ensaio é baseado em estudos teóricos e a partir dele arrisca-se fazer proposições a partir do potencial de mobilização das pessoas que se envolvem e atuam no sentido de buscar transformações. Fala-se do papel do Estado frente a sua função e se evidencia as contradições deste, quando de um lado, assume a educação como dever e, de outro, privilegia instituições privadas de ensino bem como outras empresas do setor econômico em detrimento da educação pública.
As narrativas de formação nos processos formativos de professores como dispositivo para a reflexão sobre a aprendizagem da docência na educação de jovens e adultos.
Authors: Fernandes Natal Lânia Roque , Lopes Maria Amélia Amélia
Published: April 2018

O artigo aborda questões referentes ao uso de narrativas na formação de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo apresenta como análise o processo de constituição da docência em EJA de cinco professoras de escolas públicas de Fortaleza-Ce. Os dados foram construídos a partir de narrativas escritas pelas professoras durante o curso de formação continuada. A abordagem teórica adotada foi a (auto) biográfica, numa perspectiva de investigação-formação e no modelo interativo-dialógico (PINEAU, 2006; JOSSO, 2004, SOUZA, 2006, 2008; HERNANDEZ, 2006; BASTOS, 2003). Para refletir sobre a formação docente buscamos contribuição de autores como Mizukami e outros (2002), Huberman (1992), Marcelo (1999). Esses estudos evidenciam a experiência pessoal do professor como base para a formação docente, seja inicial ou continuada. A análise apreendida revelou que, de inicio, as professoras conceberam a docência em EJA como um desafio, o qual, enfrentaram buscando “novos fazeres” em sala de aula. Tal atitude contribuiu para um processo de identificação delas com a docência nessa modalidade de ensino.
Educação física inclusiva na escola: em busca de uma escola plural
Authors: Cruz Marlon Messias Satana
Published: April 2018

O autor nos mostra uma proposta de intervenção no sentido de inclusão de alunos com deficiência na educação física Escolar. Partindo de conceitos e na perspectiva de excluir o preconceito. Reinaldo Soler nos mostra que na busca da educação inclusiva a metodologia ideal é a pedagogia transdiciplinar de Nicolescu (1997) e seus princípios são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a viver junto. Entretanto, na educação física a pedagogia cooperativa nos prepara melhor para esta tarefa da educação inclusiva. Assim, a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física se faz necessário, pois Dentro desta perspectiva podemos citar que são inúmeros os benefícios da inclusão dos alunos com deficiência nas escolas regulares e principalmente nas aulas de educação física, pois quando se participa junto com outras pessoas acontece o aumento da auto–estima, melhoria da competência física e social e também um aumento na variedade de modelos sócias propiciados pela diversidade dos participantes.
Norte-americanos na Bahia: o projeto civilizador dos missionários presbiterianos
Authors: Nascimento Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do
Published: April 2018

Este trabalho analisa a ação civilizadora presbiteriana, procurando compreender a importância da Bahia para os missionários norte-americanos como locus de sua atuação na região sob sua jurisdição. Investiga a importância do Instituto Ponte Nova e do Grace Memorial Hospital para a formação de quadros nos campos da educação, saúde e evangelização, tornando-se um pólo irradiador de um modelo cultural norte-americano.
O TV Escola no Município de Irecê - Bahia: fatores que operam como facilitadores e/ou obstáculos à sua plena utilização
Authors: Rocha Telma Brito
Published: April 2018

O presente artigo discute resultados de uma pesquisa de mestrado

sobre uso do Programa TV Escola na Rede Municipal de Educação de Irecê, na Bahia. O estudo permitiu conhecer sua infra-estrutura, as práticas pedagógicas dos professores com o kit tecnológico, e os fatores que operam como facilitadores e /ou obstáculos à sua plena utilização nas escolas do município. Apresenta ainda breve revisão de literatura de outras pesquisas realizadas sobre a temática no país. Conclusões demonstraram a necessidade de reavaliação das políticas que norteiam estes programas, principalmente a compreensão de “modernização da escola pública brasileira” através de ênfase na instrumentalização sem que se desenvolvam outros elementos fundamentais como a capacitação dos professores e manutenção destes programas para que essas políticas funcionem como fator de inclusão socioeducacional, e fortaleça a escola pública.
Entre prescrito e o vivido: o ensino de história na cidade de Vitória da Conquista, Bahia, Brasil na década de 1990
Authors: Aguiar Edinalva Padre , Fonseca Selva Guimarães
Published: April 2018

Este artigo apresenta resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as relações entre os currículos prescritos e em ação no ensino de História nas escolas públicas da cidade de Vitória da Conquista, Bahia, Brasil durante a década de 1990. A metodologia da pesquisa privilegiou fontes escritas como leis, currículos, diários de classe, e fontes orais - entrevistas temáticas com professores de História. Os resultados constataram tensões, aproximações e distanciamentos nas relações entre os sujeitos, os saberes e as práticas educativas em História
O governo do 8º Conde dos Arcos (D. Marcos de Noronha e Brito) na Bahia (1810-1818) e sua política educacional.
Authors: D'Aguiar Nunes Antonietta
Published: April 2018

O trabalho pretende resgatar a administração na Bahia do 8º conde dos Arcos, d. Marcos de Noronha e Brito (1810-1818) salientando sobretudo a sua atuação na área educacional. Partindo de um levantamento em fontes primárias e secundárias, começa historiando o condado dos Arcos de Val-de-Vez até que se chegou ao seu 8º titular. Resume a biografia deste Conde dos Arcos mencionando sua atuação como governador da capitania do Pará e vice-rei do Brasil. Depois da chegada da Família Real e sua instalação no Rio de Janeiro, o 8º conde dos Arcos foi nomeado governador da capitania da Bahia. Depois de sumariar algumas das realizações deste governador, o trabalho passa a tratar da sua atuação no nível educacional, elencando as aulas públicas criadas e existentes em seu período de governo: 25 cadeiras de primeiras letras, 11 de Gramática Latina e ainda umas 8 Aulas Maiores. Menciona também os cursos de nível superior: os de Anatomia e Cirurgia, ampliado em 1815 para um curso completo em Cirurgia, com 5 cadeiras e a duração de 5 anos, e o Seminário de Ciências Eclesiásticas fundado neste ano de 1815 pelo arcebispo d. frei Francisco de S. Damaso de Abreu Vieira. Trata também da criação de uma Biblioteca Pública e da autorização para funcionamento de uma imprensa particular: a de Manuel Antonio da Silva Serva, que editou a Gazeta Idade d´Ouro do Brasil. Conclui falando de sua ida ao Rio de Janeiro onde foi Ministro, sua caída em desgraça por ocasião da elaboração da Constituição pelas Côrtes Portuguesas, sua prisão e embarque para Portugal, e depois sua reabilitação tanto no Brasil quanto em Portugal, e seu falecimento aos 58 anos de idade, em Lisboa.

(publicado no CD de Anais do VI Colóquio do Museu Pedagógico da UESB em Vitória da Conquista, realizado de 27 a 29 de novembro de 2006)
Mediação de processos de busca e uso de fontes de informação em ambiente de eLearning
Authors: Barbosa Jamille Cabral Pereira , Ramos Fernando Manuel dos Santos
Published: April 2018

A incorporação das plataformas de eLearning no ensino universitário tem servido como objecto de estudo de inúmeras pesquisas científicas que se dedicam ao entendimento dos seus reflexos na comunidade docente e discente, e procuram analisar como os serviços de apoio oferecidos a essa comunidade estão adaptando-se ao novo cenário de ensino-aprendizagem. Especificamente no seguimento dos estudos voltados para os serviços de informação/documentação busca-se compreender em que medida as soluções encontradas satisfazem as necessidades e expectativas informacionais de seus utilizadores, tendo em conta as implicações geradas pela nova prática de ensino e as potencialidades oferecidas pelas tecnologias de informação e comunicação disponíveis. Este artigo apresenta os resultados parciais de um projecto de investigação que procura compreender de que forma as Tecnologias de Informação e Comunicação podem contribuir para melhorar as práticas comuns relacionadas com o uso dos recursos de informação on-line por utilizadores de plataformas de eLearning. Mais especificamente, busca-se (1) identificar o tipo de integração que faz sentido existir entre os serviços de informação e as plataformas de eLearning; (2) propor o modelo conceptual de uma ferramenta, a ser integrada nas plataformas de eLearning, que permita o uso simultâneo e assistido de diferentes recursos de informação, de forma coerente no processo de aprendizagem suportado pelas plataformas de eLearning; e (3) desenvolver e testar um protótipo baseado no modelo conceptual formulado, que permita validar os principais aspectos conceptuais do modelo.
O Programa UFBA em Campo – ACC: sua Contribuição na Formação do Estudante
Authors: De Sousa Silva Anuska Andreia
Published: April 2018

Este artigo originou-se de minha dissertação que objetivou avaliar o Programa UFBA em Campo – ACC através da perspectiva dos egressos dos cursos de graduação da UFBA. Para orientar a pesquisa, foram definidos seis objetivos: a) Entender que concepção de extensão e de intervenção social a UFBA possui; b) Verificar se há articulação entre as atividades de ACC e as de ensino e pesquisa e como isso se processa; c) Examinar a existência de articulação das temáticas de ACC com os problemas sociais; d) Descrever as políticas existentes na UFBA para o desenvolvimento da ACC e se existem incentivos institucionais e ou de outras fontes; e) Entender como é a participação dos estudantes nas ACC; f) Examinar a contribuição da ACC na formação estudantil. A pesquisa realizada através da pesquisa bibliográfica, da metodologia do survey e da pesquisa documental verificou que a UFBA utiliza o mesmo conceito elaborado pelo Plano Nacional de Extensão Universitária, com a ACC em sua essência articulando as funções essenciais da Universidade. A pesquisa apontou que a Universidade possui políticas institucionais para o desenvolvimento da ACC e que o programa desempenha um papel importante no trajeto curricular do estudante, contribuindo para formação ética, profissional, cidadã e humanitária.
Intervenção educacional no processo de organização sociocomunitária em populações atingidas por barragens.
Authors: Medeiros Carmo Edinaldo
Published: April 2018

Esse estudo teve como objetivo avaliar a contribuição que o processo educacional trouxe para a organização sociocomunitária dos reassentados do Núcleo Fazenda Nova, um dos quinze criados para abrigar as famílias que tiveram suas terras inundadas com a formação do lago, decorrente da construção da Barragem Pedra do Cavalo, na região fumageira do Recôncavo Baiano. Possui uma abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso, utilizando, como técnicas de coleta de dados, a entrevista semi-estruturada e o grupo focal. Para complementar as informações, utilizou-se também da análise documental. Os sujeitos do estudo foram 37 pessoas, distribuídas de acordo com a sua representação e a análise dos dados foi orientada pela técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que a intervenção educacional, realizada pelas instituições governamentais, não proporcionou aos reassentados a conquista da autonomia, gerando forte dependência ao poder instituído. A participação dos reassentados, em prol de melhores condições de vida, por meio da organização sociocomunitária, ainda não foi conquistada.
Trabalho docente: Um trabalho alienado?
Authors: Finger Fernandes Lima Maria Odila , Klein Weber Daiana , Filippozzi Martini Rosa Maria
Published: April 2018

Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão acerca do conceito de trabalho alienado de Marx, bem como relacioná-lo com o trabalho docente. Neste estudo, primeiramente falar-se-á sobre os significados da palavra trabalho, e da mesma forma será abordado o conceito de trabalho, e trabalho alienado para Marx. Em um segundo momento, será explicitada a história do trabalho docente no Brasil, em que se problematizará as possíveis interfaces da história do trabalho do educador com o trabalho alienado. Por fim, far-se-á uma possível aproximação das ideias dos autores desenvolvidas com o conceito de emancipação de Habermas.
Autoformação (do “homem completo”)
Authors: Mariano da Rosa Luiz Carlos
Published: April 2018

O artigo em questão, detendo-se nos indícios do ideal da autoformação, para cujas fronteiras o contexto sociocultural da atualidade converge, recuperando a noção de Paideia, legado grego, discorre sobre o processo pedagógico que, imbrincado em uma rede de relações que envolve as formas simbólicas mediante as quais o homem constrói o mundo, estruturalizando a realidade, segundo a perspectiva de Cassirer (1874-1945), se movimenta, no decorrer da história, oscilando entre a tendência que ora prioriza a formação individual, ora absolutiza o aspecto social, objetos da investigação dos tópicos da reflexão, “Quem é, pois, o indivíduo?” (Tópico I), e “O que é, pois, a sociedade?” (Tópico II). Longe, no entanto, de encerrar a pretensão de constituir um saber definitivo acerca da noção de indivíduo e de sociedade, em cujos eixos estão os pressupostos da polarização que tende a envolver o processo formativo-educacional, a discussão propõe uma relação de convergência das nuances e matizes que emergem do pensamento humano trazendo aparentemente silhuetas antagônicas, mais pela ênfase de uma leitura unilateral (que onipotencializa um dos atalhos de expressão) do que propriamente pela impossibilidade de acolher uma “interseccionalidade conciliativa”.Neste sentido, se sob a referencialidade do indivíduo o texto justapõe Durkheim (1858-1917) e Janet (1859-1947), perpassando pela perspectiva de Morin (1921-), ao percurso de domínio da sociedade impõe uma conceituação histórica do conhecimento, inter-relacionando-o dialeticamente à produção da existência humana, que, afinal, reivindicando o governo da ciência, “autonomizada” desde a Revolução Científica (séc. XVII), engendra, em nome da razão instrumental, os valores arquetípicos da sociedade moderna, que, constitutivos da Paideia contemporânea, são confrontados, através da abordagem moriniana, nos aspectos conclusivos do estudo, que denunciam, em suma, que a autoformação demanda uma relacionalidade que não pode escapar a uma correspondência dele (homem) consigo mesmo, cujo conteúdo, referencializado pela razão comunicativa, transpondo a polaridade da questão proposta, torna-se a única proposta à altura da atual conjuntura sociocultural.
A educação para além do capital
Authors: Taffarel Celi Zulke , Albuquerque Joelma De Oliveira
Published: April 2018

Resenha do livro de MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. 2. ed. Tradução Isa Tavares. São Paulo: Boitempo, 2005. 128 p.
Manuel R. Querino : seus artigos na Revista do Instituto Geográfico e Histórico da Bahia.
Authors: Nunes Antonietta D'Aguiar
Published: April 2018

Resenha do livro de NASCIMENTO, Jaime; GAMA, Hugo (Org.). Manuel R. Querino : seus artigos na Revista do Instituto Geográfico e Histórico da Bahia. Salvador: IGHB, 2009. 238 p.
A mediação na prática cotidiana da coordenação pedagógica.
Authors: Rivas Selena Castelão
Published: April 2018

Este artigo discute a questão da mediação necessária no exercício profissional cotidiano do coordenador pedagógico. Pontua, inicialmente, que a prática da mediação é resultado dos princípios que orientam o fazer do coordenador pedagógico. Apresenta também as características da mediação em suas distintas e interdependentes dimensões. O trabalho objetiva demonstrar que há espaço real para a atuação desse gestor pedagógico no contexto educacional, o qual pode contribuir para a melhoria dos serviços educacionais dentro de um projeto amplo de cidadania e de gestão pedagógica democrática.
Educação como Prática da Liberdade e Movimento Software Livre: colaboração mediada pelas TIC
Authors: Abegg Ilse , De Bastos Fábio Da Purificação , Müller Felipe Martins
Published: April 2018

Neste texto, mostramos como o modo de produção colaborativo (bazar) do Movimento Software Livre (MSL) se aproxima da Educação como Prática da Liberdade (EPL), principalmente, quando a produção escolar a distância for mediada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) livres. A participação nas instâncias produtivas do conhecimento potencializa a comunicação e colaboração, tornando as práticas escolares a distância mediadas pelas TIC livres mais participativas, viável-possível e necessária para a inclusão socioeducacional e melhoria na qualidade de vida dos envolvidos.
El giro hacia los saberes excluidos
Authors: Roach Eduardo Eduardo Francisco Freyre , Lamar Adolfo Ramos
Published: April 2018

A epistemologia positivista da educação considera o saber científico-natural como modelo paradigmático apartir do qual será pensada a objetividade, a neutralidade, a intersubjetividade, universalidade, nomoteticidade, rigorosidade e certeza dos saberes. Esses saberes que não estão se classificados nesse critério não têm o status ontológico e gnoseológico que possui o saber científico-natural. O presente artigo tem como principal objetivo refletir sobre o tratamento epistemológicos dos saberes excluídos. Hoje, existe um amplo movimiento intelectual latinoamericano de língua castelhana, que ao tempo que coloca em questão essa concepção epistemológica, muda para a valorização epistemológica (ontológica e gnoseológica) desses saberes excluidos: o saber cotidiano, o saber camponês, o saber indígena amerindio, o saber afronegroamericano e o saber feminino.
GOMES; João Carlos Teixeira. Memórias das Trevas. Uma devassa na vida de Antônio Carlos Magalhães. São Paulo: Geração Editorial, 2001. 766 paginas.
Authors: Taffarel Celi Zulke
Published: April 2018

A obra de Joao Carlos Teixeira Gomes, membro da Academia de Letras da Bahia, poeta, jornalista, contista e ensaísta, um dos intelectuais mais respeitados da Bahia, é composta por 766 páginas das quais constam: uma capa onde vemos um retrato de Antônio Carlos Magalhães de óculos escuros que refletem militares enfileirados, seguindo-se nas orelhas do livro o anúncio da obra, o prefácio, a apresentação e mais sete capítulos com as conclusões. Trata-se da história do jornalista que encarou o suposto Leão da Bahia, ou, segundo Teixeira Gomes “o feitor de um estado que vive nas trevas sob o domínio do medo e da intimidação”.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris; MACHADO, Veruska Ribeiro; CASTANHEIRA, Salete Flôres. Formação do professor como agente letrador. São Paulo: Contexto, 2010.
Authors: Arapiraca Mary , Bezerra Raquel
Published: April 2018

A pesquisa em Educação e Linguagem, no contexto brasileiro, tem sido de modo significativo alimentada por estudos que tematizam a leitura, desde os anos 80 do século passado, período em que se publicaram análises influenciadas pela psicologia e pelos estudos da cognição (KLEIMAN, 1999; KATO, 1986; SILVA, 1987; SILVA, 1993). Essa perspectiva foi, paulatinamente, assumindo um tom mais sociológico, movimento inevitável, visto que seus corpora são em sua maioria constituídos em instituição escolar, no cenário específico da aula de português.
Implementação do Sinaes nas instituições brasileiras de educação superior: uma análise comparativa a partir de estudos de caso
Authors: Lordelo de Sales Ribeiro Jorge Luiz , Verhine Robert E.
Published: April 2018

O objetivo deste artigo é examinar o processo de implementação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, utilizando o estudo de caso de duas instituições de ensino superior de porte médio: uma de natureza pública, e outra de natureza privada, ambas localizadas na Região Nordeste do Brasil. Através de análise documental foram estudados os documentos institucionais relacionados à avaliação institucional, e através da análise do discurso, as entrevistas realizadas com os membros das Comissões Próprias de Avaliação - CPA de ambas as instituições. Os resultados deste estudo indicam algumas diferenças nos processos de implementação do SINAES nas duas IES, tais como: o nível de participação e envolvimento do corpo social da IES, o modo de funcionamento da CPA, e à relação de poder e autonomia das Comissões Próprias de Avaliação. A conclusão do estudo mostra que a autonomia das comissões próprias de avaliação é um fator que produz forte influência sobre o processo de implementação da política de avaliação nas IES e, por conseqüência, o SINAES tende a produz mais efeitos sobre as IES particulares de pequeno porte, onde a autonomia das comissões é menor.
Novas tecnologias para ler e escrever: algumas ideias sobre ambientes e ferramentas digitais na sala de aula.
Authors: Pinheiro Daniel Silva , Caldeira Marildes
Published: April 2018

Por meio de uma observação histórica é possível perceber que os processos de ler e de escrever foram redesenhados pelas modificações dos seus suportes e materiais. Passamos desde a argila, papiro e papel, bem como pelos formatos de rolo e códice chegando a atualidade em que temos à disposição as telas dos dispositivos digitais. Estes, vêm exercendo forte influência nos modos de ler e escrever, alterando a própria estrutura textual, em que se apresenta na forma de hipertexto, cada vez mais multimodal no sentindo em que podem combinar as diversas linguagens, tais como imagens, sons, códigos verbais, dentre outras. O livro é organizado em 12 pequenos capítulos que ao mesmo tempo em que tem seus temas interligados, oferecem a possibilidade de um caminhar não linear. O leitor percebe-se livre para escolher qual o assunto específico que lhe interessa ou em qual capítulo do livro quer iniciar sua leitura sem, com isto, ter sua compreensão comprometida.
Meritocrática ou Reparadora: uma discussão sobre a responsabilidade social da pós-graduação.
Authors: Lordelo José Albertino , Nogueira Renée Albagli , Rosa Dora Leal
Published: April 2018

A ocupação e o destino de doutores e mestres podem ser bons indicadores do grau de compromisso social da pós-graduação stricto sensu brasileira. Quadros profissionais altamente titulados para regiões pouco desenvolvidas e ocupados com os processos formativos e de produção de conhecimento e tecnologia podem indicar um caminho para a redução das desigualdades regionais e microrregionais e o desenvolvimento das potencialidades econômicas e sociais locais, reforçando a imagem de uma universidade pública socialmente responsável. O presente estudo investigou a inserção e o destino de egressos dos cursos de doutorado e de mestrado da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia com o propósito de descobrir se (e como) seus cursos estão contribuindo para a promoção da equidade. A fonte principal de dados foi a plataforma lattes do CNPq. Os resultados indicam uma forte inserção de egressos no sistema público de ensino; um destino predominante em instituições das regiões mais pobres do Brasil, do interior da Bahia; a constituição de novos e a ampliação de antigos grupos de pesquisas; a organização e o fortalecimento de novos programas de formação pós-graduada latu e stricto sensu. Estes achados configuram o Programa como um instrumento de promoção de equidade no ensino e na pesquisa.
Precarização do trabalho docente e os impactos na saúde – o professor no seu limite.
Authors: Lemos Denise Vieira da Silva
Published: April 2018

O objetivo do presente artigo é fazer uma análise do trabalho docente nas Universidades Federais a partir do fenômeno da precarização social do trabalho e de seus impactos na saúde. Descreve as dimensões fundamentais desse processo tais como: intensificação do trabalho a partir da multiplicidade de tarefas, os obstáculos e significados da captação de recursos para a pesquisa,as contradições entre a formação e as demandas do sistema universitário, a degradação da sociabilidade acadêmica e o consequente afastamento dos movimentos coletivos de reivindicação, o excesso de controle externo à Universidade, a ilusão de autonomia e finalmente a perda da saúde.A análise dos dados demonstra que a principal contradição vivida pelo docente é o fato de que a autonomia percebida pelo mesmo não é a exercida, uma vez que está submetido a diversos controles internos e externos do sistema meritocrático, cujas exigências ultrapassam a capacidade física e psíquica do professor para responder adequadamente, pressionando o seu limite bio-psico-social. Entretanto, compreender o processo de precarização e alienação é a base para a transformação e emancipação daqueles que possuem o papel fundamental de desenvolver as capacidades humanas e que, precisam de qualidade de vida no trabalho, de um trabalho decente.