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Sekundarstufenpädagogik
Authors: Bastian Johannes
Published: April 2024

In der Einführung wird nach Nutzen und Notwendigkeit einer schulformübergreifenden Perspektive auf die pädagogische Arbeit in den Sekundarstufen gefragt. Was sind Gemeinsamkeiten bei der Gestaltung einer spezifischen Lernkultur? Was sind inhaltliche und pädagogische Bezugspunkte einer solchen Perspektive? Ein Fazit: Die Potenziale einer Sekundarstufenpädagogik sind erkennbar … ein Anfang ist gemacht.
Die Folgen von Trennung und Scheidung für die Schule
Authors: Kadera Stepanka
Published: April 2024

Die Trennung oder Scheidung der Eltern ist für Kinder ein einschneidendes Erlebnis, dessen Folgen auch in vorschulischen und schulischen Einrichtungen zu spüren sind. PädagogInnen fühlen sich mit diesem Thema oftmals alleingelassen. Mit welchen Herausforderungen und Schwierigkeiten sehen sie sich konfrontiert? Bei welchen Kindern kann das Auseinanderbrechen der Familie langfristige Auswirkungen auf die Bildungskarriere haben?
Von einer Notmaßnahme zu einem dauerhaften Konzept?
Authors: Tillmann Klaus-Jürgen
Published: April 2024

Der Seiteneinstieg ist kein neues Phänomen, aber in seiner Größenordnung doch aktuell bemerkenswert. Was ist passiert? Der Beitrag liefert zunächst einen Überblick mit besonderem Fokus auf Berlin und wendet sich dann der Frage zu, wie ein Nachqualifizierungskonzept aussehen könnte, das die Ansprüche an eine professionelle Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern nicht unterläuft.
Der alternative Weg
Authors: Liffers Claudia
Published: April 2024

Von der Vertretungslehrerin in eine Nachqualifizierungsmaßnahme – ein häufig anzutreffender Weg. Wie wird der Beginn des neuen Berufslebens erfahren? Wie wird die Unterstützung durch das Studienseminar und durch Kolleginnen und Kollegen erlebt? Was hat eine Schule aus Sicht einer Seiteneinsteigerin davon, Personen mit dieser ungewöhnlichen Ausbildung in den Alltag zu integrieren?
Auch von Seiteneinsteigern kann man lernen
Authors: Richter-Kruse Jörn
Published: April 2024

Was heißt es, als schulischer Mentor für Seiteneinsteigende tätig zu sein? Welche besonderen Anforderungen gibt es, auch im Vergleich zu regulären Lehramtsanwärterinnen und -anwärtern? Und was bekommt man von dieser zeitaufwendigen Form der Unterstützung zurück? Der Bericht will mit einer Art Kosten-Nutzen-Analyse Mut machen, sich als Kollege oder Kollegin für Seiteneinsteigende zu engagieren.
Schonst du dich schon oder gesundest du noch? Wie die Gefährdungsanalyse zu einer eigenen Telefonkabine führen kann
Authors: Tietjen Kerstin
Published: April 2024

Wie belastet sind wir? Um diese Frage anhand von Daten und Fakten zu beantworten, steht das Instrument der Gefährdungsanalyse zur Verfügung. Dieser standardisierte Fragebogen erfasst viele wichtige Anforderungsbereiche und liefert spannende Ergebnisse. Wie lässt er sich in der Schule einsetzen? Worauf muss man achten, wenn die Daten dann vorliegen? Und welche Fehler sollte man vermeiden?
Wovon man nicht sprechen kann, darüber kann man auch nicht zuhören
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Ob Lehrkräfte in der Schule gut zuhören können, wird meist als Frage ihres Stils, ihrer Persönlichkeit und ihrer Einstellung angesehen (»redet dauernd … versteht einen … kann gut zuhören … ist empathisch«). Auch wenn diese Annahme vielleicht zutreffen mag, so ist gutes (und richtiges) Zuhören aber auch eine Frage des Lehrer-Handwerks, Reden und Zuhören in Kommunikations- und Arbeitsprozessen zu verbinden.
Klassenregeln aufstellen und einhalten: Ein Zwei-Phasen-Modell
Authors: Eichhorn Christoph , Edle von Dawans Miriam Susanne
Published: April 2024

Klassenregeln sind zentraler Bestandteil des Classroom-Managements und für ein geordnetes Klassenzimmer unerlässlich. Sie sollten gemeinsam mit der Klasse aufgestellt werden, damit die Schüler den Sinn der Regeln verstehen und vertreten können. Wie kann dies gelingen? Und wie kann dafür gesorgt werden, dass die einmal aufgestellten Regeln dann auch eingehalten werden?
Die Entschleunigung des Lernens
Authors: Ullrich Heiner
Published: April 2024

Die Reformpädagogik erschöpft sich nicht in einer historischen Epoche, sondern bezeichnet ein Ensemble aktueller Ansätze für innovative Schul- und Unterrichtsentwicklung. Auch die Regelschule verdankt ihr zahlreiche Impulse.
Editorial: Bildungs(un)gerechtigkeit
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Mehr Bildungsgerechtigkeit – allein schafft die Schule das nicht!
Authors: Brügelmann Hans
Published: April 2024

Schulpädagog*innen aus Praxis und Wissenschaft haben eine Petition zur Einsetzung eines unabhängigen Bildungsrats für Bildungsgerechtigkeit vorgelegt. Der Rat soll aus unterschiedlichen Experten bestehen, die Leitlinien und Reformvorschläge für die Entwicklung eines bildungsgerechten Schulsystems in Deutschland entwickeln. Was genau ist das Problem? An welchen Stellen soll wie angesetzt werden?
Das Beste aus zwei Welten: Waldorfpädagogische Elemente an der Ganztagsschule
Authors: Grob Jochen
Published: April 2024

Vor fünf Jahren begann in Hamburg ein ungewöhnlicher Schulversuch: Der Unterricht an der staatlichen Ganztagsschule Fährstraße sollte um Elemente der Waldorfpädagogik erweitert werden. Doch schon 2016 beendete der »Verein für interkulturelle Waldorfpädagogik Wilhelmsburg« die Zusammenarbeit mit der Schule, die seitdem allein weitermacht – mit Erfolg. Wie verändern die reformpädagogischen Elemente die Schule?
Editorial: Jungen fördern
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Jungen- und Mädchenklassen auf Zeit
Authors: Peters-Bukowski Angela
Published: April 2024

Die gesellschaftspolitische Diskussion um die Situation der Jungen in der Schule wirft die Frage nach neuen Konzepten der Jungenförderung auf. Am Mariengymnasium Essen-Werden, einer früheren Bischöflichen Mädchenschule, werden seit 2010 auch Jungen unterrichtet, jedoch in den Klassen 5 bis 9 geschlechtergetrennt. Was bedeutet das für den Unterricht?
Editorial: Berufliche Orientierung begleiten
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Editorial
Flickenteppich Sekundarschulsystem? Eine Analyse der Schulstrukturen der 16 Länder
Authors: Maaz Kai , Kühne Stefan
Published: April 2024

Im Sekundarbereich sind in den letzten Jahren neben die bisherigen Schulformen Haupt-, Real-, Förder-, Gesamtschule und Gymnasium ergänzend oder ersetzend noch über 20 weitere Schulformen getreten. Nicht nur Eltern verlieren da leicht den Überblick. Wie ist der Stand der Dinge? Welche Probleme bereitet diese Situation? Warum ist es so schwierig, hier zu einer bundesländerübergreifenden Harmonisierung zu kommen?
Geschlechterfallen irritieren Ein Spiralcurriculum für Lebensorientierung in der Schule
Authors: Biermann Christine
Published: April 2024

Historisch gewachsene geschlechtstypische Zuschreibungen dominieren nach wie vor Zukunftsvorstellungen von Mädchen. Sie zu erkennen, zu reflektieren, damit verbundene Einschränkungen aufzuzeigen und durch ein reiches Angebot an Erfahrungsmöglichkeiten für Mädchen und Jungen aufzubrechen, ist eine wichtige Aufgabe von Schule – zumal dann, wenn sie mehr als berufliche Orientierungen anstrebt.
Beitrag: Lerndiagnose mit digitalen Medien
Authors: Bronner Patrick
Published: April 2024

Durch Live-Feedback-Apps und Lernplattformen kann der Unterricht in Verknüpfung mit zeitgemäßen methodischen Ansätzen emotional anregender, effizienter und wirkungsvoller gestaltet werden. Beim Einsatz digitaler Medien sollte jedoch immer die Frage im Vordergrund stehen, ob durch die Technik im Unterricht tatsächlich ein fachlicher und methodischer Mehrwert zum Erreichen der Lernziele entsteht.
Schulische Inklusion in den Bundesländern. Bildungspolitische Entscheidungen und Quoten im Vergleich
Authors: Werning Rolf , Lichtblau Michael
Published: April 2024

Kaum ein Thema ist in den vergangenen Jahren so präsent gewesen wie die Inklusion. Wie auch bei anderen Themen zeigen sich hier im Ländervergleich neben Gemeinsamkeiten viele Unterschiede. Am Beispiel der Förderschulproblematik und anhand statistischer Kennzahlen bilanzieren die Autoren elf Jahre nach Inkrafttreten der Behindertenrechtskonvention für den Bereich Schule den Stand der Entwicklung.
Lernräume gestalten
Authors: Albers Andrea
Published: April 2024

Klassenräume, Schulhöfe, Flure, Kollegiumszimmer – Schulgebäude vereinen Räumlichkeiten mit ganz unterschiedlichen Funktionen unter einem Dach. Der Raum als »dritter Pädagoge« ist ein geflügeltes Wort unter Pädagog*innen. Schulen sollen demnach Schüler*innen durch bewusste Raumeinrichtung anregende Lern- und Lebensräume zur Verfügung stellen. Wie gelingt das in traditionellen Schulgebäuden?
Schulautonomie im Ländervergleich. Eigenständigkeit von Einzelschulen als politisches Programm
Authors: Rürup Matthias
Published: April 2024

Die deutschen Bundesländer unterscheiden sich in Bezug auf die Freiheiten, die sie den einzelnen Schulen vor Ort lassen, z. B. hinsichtlich der Einstellung von Personal oder des Budgets. Ist das eine gute Idee, oder soll man stattdessen besser auf bundeseinheitliche Standards dringen, um eine Auseinanderentwicklung nicht noch weiter zu beschleunigen?
Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität
Authors: Naugk Nadine
Published: April 2024

Die wichtigsten Publikationen zum Thema: Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität
Notlösungen als Dauerzustand? Ausbildungskonzepte für Seiteneinsteiger*innen
Authors: Reintjes Christian , Bellenberg Gabriele , Kiso Carolin , Korte Jörg
Published: April 2024

In den meisten Bundesländern gibt es mittlerweile wieder Programme zum Quer- oder Seiteneinstieg, um den Mangel an grundständig ausgebildeten Lehrkräften zu lindern. Worin unterscheiden sich diese Maßnahmen, und müssen sie zwischen den Ländern stärker vereinheitlicht werden?
Klassenarbeit schreiben, wann man will
Authors: Osthoff Stefan
Published: April 2024

Wer individuelles Lernen ernst nimmt, muss auch den Rhythmus der Leistungskontrolle individualisieren. Für Fahrschulen ist das ein alter Hut: Schüler*innen kommen zur Prüfung, wenn sie sich bereit fühlen. Aber funktioniert das auch in allgemeinbildenden Schulen mit einem komplexen Curriculum? Tauschen sich nicht die Schüler*innen, die die Klassenarbeit schon geschrieben haben, mit anderen aus?
»Mir ist klar geworden, was wirklich wichtig ist«
Authors: Kratzin Christian
Published: April 2024

Viele Lehrkräfte machen die Erfahrung, dass die Schule in der herkömmlichen Form nicht immer das richtige Angebot für die Schüler*innen in der 7. und 8. Klasse ist. Diese suchen und brauchen andere Herausforderungen. Wie lassen sich solche Herausforderungen in den Schulalltag integrieren, und was ändert sich damit für alle Beteiligten?
Jetzt alle mal lächeln!
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Grundsätzlich ist der Datenschutz sehr streng, vor allem bei Fotos oder Filmaufnahmen von Schülern. Glücklicherweise gibt es für Lehrkräfte eine wichtige Ausnahme.
»Cybermobbing ist nicht cool«
Authors: Schäfer Marion , Colberg Werner , Menzel Nicola
Published: April 2024

In einer Chatgruppe wird eine Mitschülerin heftig beleidigt. Bloßstellende Bilder eines Schülers kursieren in einem Messengerdienst. Treten solche Fälle an Schulen auf, helfen schulische Strukturen und Ansprechpartner*innen, wie eine fest etablierte Cybermobbing-AG.
Suizidales Verhalten bei Kindern und Jugendlichen
Authors: Kiekhöfer Anna-Lena
Published: April 2024

Suizid von Kindern und Jugendlichen ist immer noch ein Tabuthema. In einer qualitativen Befragung schätzen Lehrpersonen Mobbing als einen direkten Risikofaktor ein, der neben weiteren Faktoren bedeutsam für suizidale Verhaltensweisen von Kindern und Jugendlichen sein kann.
Entwicklungspsychologie aus erster Hand
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Buch des Monats
Wie Kinder und Jugendliche digitale Medien nutzen
Authors: Kheredmand Hediye , Rathgeb Thomas , Feierabend Sabine , Glöckler Stephan
Published: April 2024

In den vergangenen Jahren erlebte die Welt einen enormen Wandel hin zu einer digitalen Gesellschaft. Jeder kann heute Informationen und Botschaften über unterschiedlichste Kanäle erhalten und verbreiten und das Medienangebot hat sich vervielfacht. Welche Folgen hat das für die Mediennutzung von Jugendlichen?
„Für alle Kinder brennen“ - Neun Fragen an Udo Michallik
Authors: Michallik Udo
Published: April 2024

Pädagogisches Porträt
Partizipation als Fundament einer inklusiven Schule im Aufbau
Authors: Hensel Marion , Martens Matthias , Niessen Andreas
Published: April 2024

Schule zu einer wirklich »inklusiven« hin weiterzuentwickeln oder neu zu gründen, benötigt umfassende partizipative Strukturen. Inklusion kann gelingen, wenn Schulgemeinschaft sowie Kooperationspartner*innen an Entscheidungen über Lernen, Leben und Leisten in angepasster Lernumgebung beteiligt werden.
„Wenn man Herausforderungen gemeinsam offen begegnet, kann Inklusion ziemlich gut gelingen“
Authors: Kobus Paul
Published: April 2024

Wollen wir inklusive Strukturen in unseren Schulen entwickeln, sollten wir jene befragen, die es in erster Linie betrifft. Paul Kobus verbrachte seine Schulzeit zunächst an einer Förder-, später an einer inklusiven Regelschule und legte dort das Abitur ab. Welche Erfahrungen hat er gemacht? Ein Interview.
Gesundheit im Schulalltag
Authors: Eikenbusch Gerhard
Published: April 2024

Gesundheit ist ein Dauerbrenner in der Schule: Wie können Kinder und Jugendliche überhaupt gesund lernen? Welche Lernumgebung und Unterstützungsangebote benötigen Gesundheitsförderung und -erziehung? Dieses Themenheft präsentiert Ansätze und Erfahrungen, wie Gesundheit im Schulalltag und in der Schulentwicklung verankert werden kann.
Gesundheitsförderung als pädagogische Aufgabe
Authors: Eißen Thomas
Published: April 2024

Im Gymnasium Essen Nord-Ost wird das Thema Gesundheit besonders in vier Bereichen in den Blick genommen: als Gegenstand im Wahlpflichtfach, beim Achtsamkeitstraining, bei der Gestaltung des Schul- beziehungsweise Ganztags sowie durch den Ansatz der salutogenen Schulleitung.
Meilensteine auf dem Weg zur gesunden Schule
Authors: Bopp Constantin
Published: April 2024

Gesundheitsförderung in der Schule beschränkt sich häufig auf Einzelaktionen und hat dann auch nur begrenzte Wirkung. Nachhaltiger Erfolg ist jedoch nur zu erwarten, wenn Schulen über ein tragfähiges Gesundheitskonzept verfügen und es in den Schulalltag integrieren. Ein Gymnasium in Ostbevern hat sich auf den Weg gemacht.
Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit
Authors: Giesinger Johannes
Published: April 2024

Die Leistungsfähigkeit eines Schulsystems wird national wie international auch an der Frage gemessen, ob es für alle Schüler*innen gerecht ist. Wie sieht es diesbezüglich mit der Digitalisierung der Schulen aus? Werden die damit verbundenen Veränderungen Schule gerechter oder ungerecht(er) machen?
Sollen Jogginghosen an Schulen verboten werden?
Authors: Buchholz Jens , Prehn Nicole
Published: April 2024

Pro und Kontra
Aufgaben sprachsensibel gestalten
Authors: Buschfeld Detlef
Published: April 2024

Aufgaben gehören zum alltäglichen Handwerkszeug jeder Lehrkraft. Sie strukturieren den Unterricht und sind zentraler Bestandteil von Prüfungen. Deswegen ist es wichtig, sie im Hinblick auf die Kompetenzen der jeweiligen Lerngruppe sprachsensibel zu gestalten. Was ist dabei zu beachten?
Drehbuchschreiben für Erklärvideos als sprachbildende Aktivität
Authors: Telaar Anna , Prediger Susanne
Published: April 2024

Erklärvideos sind bei Jugendlichen beliebt, daher ist das eigene Erstellen eines Erklärvideos im Fachunterricht ein authentischer Anlass für Sprachbildung. Das Schreiben eines Drehbuchs zum Thema Flächeninhalte spornt viele Lernende an, ihre Sprachhandlungen gründlich zu planen und um Präzisierung zu ringen.
Rezensionen
Authors: Wittek Doris
Published: April 2024

Eltern und Schule
Schulrecht praktisch: "Bitte ... zähme mich!"
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Der Sommer ist noch nicht vorbei. Und so könnten Lehrkräfte leicht bekleidet zur Schule gehen und dort ihre Tattoos zeigen. Aber ist das zulässig?
Arbeit 4.0 heißt lebenslanges Lernen – Schule heißt, darauf vorzubereiten
Authors: Dziak-Mahler Myrle
Published: April 2024

Schlusspunkt
Geschulter Optimismus
Authors: Zyber Erik
Published: April 2024

Positives Denken braucht einen Fahrplan. Wenn es behutsam gefördert wird und keine falschen Erwartungen weckt, kann es kleine Wunder bewirken – auch im Unterricht. Wie gelingt die Erziehung zu mehr Lernfreude und Wohlbefinden in der Schule?
Achtsamkeit im Unterricht
Authors: Kaltwasser Vera
Published: April 2024

Achtsamkeit schützt nicht nur vor Stress und Versagensängsten, sondern kann auch die Talente und persönlichen Ressourcen der Schülerinnen und Schüler stärken. Körper- und Erfahrungsorientierung spielen dabei eine zentrale Rolle. Wie kann die Haltung der Achtsamkeit im Unterricht vermittelt werden?
Soll es auch in Deutschland Ein-Fach-Lehrkräfte geben?
Authors: Vock Miriam , Striby Jürgen , Siegling Sybille
Published: April 2024

In vielen Ländern werden Lehrkräfte im Sekundarbereich für das Unterrichten nur eines Faches ausgebildet, während in Deutschland in der Regel zwei Fächer studiert und unterrichtet werden. Was ist davon zu halten? Sollten die Bundesländer ihre Lehrerausbildung umstellen?
Rezensionen
Authors: Bez Sarah
Published: April 2024

Rezensionen
„Wir fördern unsere Kinder nicht früh genug“
Authors: Allmendinger Jutta
Published: April 2024

Neun Fragen an Jutta Allmendinger
Kognitiv aktivierend unterrichten
Authors: Albers Andrea
Published: April 2024

Wenn Schüler*innen sich mit einem Inhalt geistig vertieft auseinandersetzen, dabei etwas dazulernen, einen Inhalt besser durchdringen oder eine Kompetenz weiter ausbauen, dann ist ein Merkmal von kognitiv aktivierendem Unterricht erfüllt. Wie kann ich als Lehrperson die Lernenden dabei unterstützen?
Kognitive Aktivierung im internationalen Vergleich
Authors: Schreyer Patrick , Herbert Benjamin
Published: April 2024

Die TALIS-Videostudie untersucht unter anderem Unterrichtsaufzeichnungen und -materialien aus dem Mathematikunterricht hinsichtlich ihres kognitiv aktivierenden Potenzials. Zwei Wissenschaftler sprechen über die Ergebnisse und darüber, was in Deutschlands Klassenzimmern jetzt passieren müsste.
Kognitive Aktivierung durch Bewegung
Authors: Janzen Marlene
Published: April 2024

Die Sonderpädagogin Marlene Janzen hat gemeinsam mit der Choreografin Lucia Glass ein Kartenset mit Bewegungsübungen entwickelt. Es besteht aus kurzen Einheiten für den Schulalltag und Hintergrundwissen für Anleitende. Dabei gehören kognitive Aktivierung und Bewegung für sie zusammen. Ein Interview.
»Lehrkräfte als ArchitektInnen der Zukunft«
Authors: Schratz Michael
Published: April 2024

Pädagogisches Porträt
4K – eine kritische Einfuhrung
Authors: Siewert Jörg
Published: April 2024

Welche Fähigkeiten brauchen unsere Schüler*innen im 21. Jahrhundert? Das 4K-Modell gibt darauf eine eingängige Antwort. Taugt sie auch für die Schulpraxis?
Ein didaktisches Konzept für eine neue Schulform
Authors: Binkle Bärbel , Lösch Markus , Krier Alexander
Published: April 2024

Das 4K-Modell nachhaltig in der unterrichtlichen Praxis zu etablieren, ist ein anspruchsvolles Unterfangen. Sinnvolle Schritte können sein, dafür Lehrpläne zu entwickeln und sie in Lernaufgaben zu übersetzen – und dies in einem kreativkollaborativen Prozess gemeinsam mit möglichst vielen Lehrer*innen.
Taugen die 4K als Leitidee fur Schulen?
Authors: Heymann Hans Werner
Published: April 2024

Der Hype um die 4K suggeriert, dass es sich hier um ein neues und grundstürzendes Konzept handelt. Doch ist dies wirklich so? Wenn man sich die bildungstheoretischen Diskussionen seit den 1960er- Jahren in Erinnerung ruft, lassen sich wohl begründete Zweifel an der Originalität des 4K-Ansatzes formulieren.
Lebendig visualisieren mit Sketchnotes
Authors: Korth Jutta
Published: April 2024

Es lernt sich leichter, wenn Inhalte und Abläufe visualisiert werden. Sketchnotes sind eine einfache und deswegen inzwischen zu Recht populäre Technik der Visualisierung, die sowohl von Lehrkräften als auch von Lernenden genutzt werden kann. Sie lässt sich schnell erlernen und vielfältig anwenden.
Die Zukunft von Schulen und Bildung gestalten
Authors: Gottmann Corinna , Krempin Maren , Schleimer Simon Moses
Published: April 2024

Rezensionen
Guter Ganztag aus Sicht von Grundschulkindern
Authors: Walther Bastian , Nentwig-Gesemann Iris
Published: April 2024

Politik, Wissenschaft und Schulen haben in den letzten Jahren Qualitätskriterien für guten Ganztag definiert. Unterrepräsentiert sind dabei oft die Perspektiven der Kinder selbst. Beobachtet und fragt man sie, was sie für ihre Entwicklung brauchen, erweitert sich unser Blick auf den Ganztag.
Zeit als Kategorie der pädagogischen und didaktischen Reflexion
Authors: Görtler Michael
Published: April 2024

Obwohl die Zeit allgegenwärtig ist, liegt sie nur selten einer Reflexion unseres Handelns in Schule und Unterricht zugrunde. Dabei kann eine Sensibilisierung für Zeit im Sinne einer pädagogischen und didaktischen Reflexionskategorie für die Gestaltung von Lehr-Lern- Prozessen gewinnbringend sein.
Wir brauchen Entlastung
Authors: Lin-Klitzing Susanne
Published: April 2024

Neun Fragen an Susanne Lin-Klitzing
20 Jahre Theaternacht – ein Jahrgang schreibt Tradition
Authors: Thiele Barbara
Published: April 2024

Theaterspiel als soziale Erfahrung und als ästhetisches Ereignis: Jugendliche raufen sich im Übergang zur Oberstufe noch einmal als Klasse zusammen, inszenieren in Eigenverantwortung ihr Theaterstück für Schulgemeinschaft und Stadtteil – an einem ansonsten ziemlich normalen Regelgymnasium.
Mehr Nahe in Distanz?
Authors: Schiwek Leevke
Published: April 2024

Aufgrund der Pandemie wurde am Alstergymnasium im Schuljahr 2020/21 vier Monate ausschließlich online gelernt. Improvisationen und Rollenspiele über Audiokonferenzen ersetzten den Oberstufenkurs »Darstellendes Spiel« in Präsenz. Die vorgestellten Methoden sind auch für andere Fächer empfehlenswert.
Ohne Revue geht es nicht
Authors: Sturzenhecker Markus , Benedetti Marne
Published: April 2024

Für die Schüler:innen der Max-Brauer-Schule Hamburg ist die Revue des Oberstufenprofils selbstverständlich. Sie wegen der Pandemie aufzugeben, kam nicht infrage. Stattdessen entstand eine digitale Version, die ermutigt, auch im Ausnahmezustand nicht auf kulturelle Bildung zu verzichten.
Hauptfach Theater als Realutopie
Authors: Kündiger Sabine
Published: April 2024

Theater als Schulfach bis zum Abitur ist noch immer eine Utopie. Zahlreiche Bundesländer haben zwar »Darstellendes Spiel« oder »Theater« fest in der Stundentafel verankert, doch müssen noch viele Voraussetzungen dafür geschaffen werden, die Hürden bis zur vollständigen Anerkennung zu überwinden.
Ist die äußere Fachleistungsdifferenzierung sinnvoll?
Authors: Meidinger Heinz-Peter , Baron Katharina
Published: April 2024

Bei der äußeren Fachleistungsdifferenzierung werden Schüler:innen nach ihren Leistungen in Kurse mit unterschiedlichen Niveaus eingeteilt. Dahinter steht die Vorstellung, dass leistungshomogene Gruppen den Lernbedürfnissen der Schüler:innen eher gerecht werden. Stimmt das?
»Den größten Effekt hatte eine Reduzierung der Klassengrößen«
Authors: Reckermann Jonas
Published: April 2024

Neun Fragen an Jonas Reckermann
Nach dem Lockdown den Anschluss herstellen
Authors: Kutt Linda , Hahn Stefan , Schwaiger Marika , Hutmacher Anne
Published: April 2024

Buddy- oder Mentoringprogramme gelten als Erfolg versprechende Mittel kompensatorischer Förderung. Wie dies konkret umgesetzt werden kann, zeigt das Hamburger Mentoringprogramm »Anschluss« für die Jahrgangsstufe 4.
»Ich finde es wichtig, auch die Herzen zu bilden«
Authors: Rasfeld Margret
Published: April 2024

Neun Fragen an Margret Rasfeld
Vom Übel der sprachlichen Kollektivierung
Authors: Schnack Jochen
Published: April 2024

Kübra Gümüsay untersucht den diskriminierenden Gebrauch von Sprache.
Schlusspunkt: Der Straßenlampeneffekt der Pädagogik
Authors: Muuß-Merholz Jöran
Published: April 2024

Schlusspunkt
Gut unterrichten mit digitalen Medien
Authors: Siewert Jörg
Published: April 2024

In der Zeit der Pandemie haben die meisten Lehrer:innen digitale Medien für ihren Unterricht genutzt. Aber deren Potenzial ist noch lange nicht ausgeschöpft; die Digitalisierung des Unterrichts muss und wird weitergehen. Aber wohin soll sie führen? Was hilft den Lehrer:innen dabei?
»Eine gute Pädagogik erreicht jede und jeden«
Authors: Schopper Theresa
Published: April 2024

Pädagogisches Porträt: Neun Fragen an Theresa Schopper
Schulaufsicht und Schulinspektion
Authors: Maritzen Norbert
Published: April 2024

Rezension
Kerngeschäft
Authors: Gölitzer Susanne
Published: April 2024

Schlusspunkt
Lernen durch gesellschaftliches Engagement
Authors: Holtmann Matthias , Drews Karl , Siegel Michael
Published: April 2024

Schule hat den Anspruch, Schüler:innen auf das Leben in unserer demokratischen Gesellschaft vorzubereiten. Dazu gehören nicht nur fachliches Wissen und überfachliche Kompetenzen. Es braucht auch Unterstützung dabei, sich als Individuum gesellschaftlich in der eigenen Lebenswelt zu engagieren.
Was zeichnet eine hohe Schulentwicklungskapazität aus?
Authors: Maag Merki Katharina , Schäfer Lisa , Rechsteiner Beat , Wullschleger Andrea , Compagnoni Miriam , Rickenbacher Ariane
Published: April 2024

Schulentwicklung ist ein langfristiger Prozess, der in den Schulen kontinuierlich und mehr oder weniger explizit realisiert wird. Die Weiterentwicklung von Routinen ist dabei von hoher Relevanz. Wie gelingt das und was zeichnet Schulen mit einer hohen Entwicklungskapazität aus?
Lernstandserhebungen für den Unterricht nutzen
Authors: Gärtner Holger , Bilic Dejana , Meissner Almuth
Published: April 2024

Deutschlandweit werden Lernstandserhebungen mindestens in der dritten und achten Klasse durchgeführt. Die Ergebnisse enthalten wichtige Hinweise auf das Gelingen oder Misslingen von Lernprozessen. Wie können sie von den Lehrpersonen für die Unterrichtsgestaltung genutzt werden?
Pädagogische Beziehungen – eine Wiederentdeckung?
Authors: Herrmann Ulrich , Oswald Marion
Published: April 2024

Durch die Pandemie und die Schulschließungen sind den Kindern und Jugendlichen Alltagsstrukturen weggebrochen. Ganz besonders vermissen sie den leibhaftigen Kontakt zu Gleichaltrigen. Viele Lehrer:innen seufzen: Uns fehlen die Kinder! Pädagogische Beziehungen sind fundamental, nicht nur für das Lernen.
Die Beziehungskompetenz der Lehrkräfte stärken
Authors: Hüttebräucker Susanne , Schneider Christoph
Published: April 2024

Wir haben 2015 in unserer gemeinsamen Arbeit an der Brecht-Schule Hamburg eine Fortbildung zur Stärkung der Beziehungskompetenz von Lehrer:innen konzipiert, in verschiedenen Formaten durchgeführt und kontinuierlich weiterentwickelt. Im folgenden Beitrag hierzu einige Thesen und praktische Anregungen.
Konflikte mit Eltern
Authors: Roggenkamp Alexander
Published: April 2024

Konflikte mit Eltern gehören zum schulischen Alltag. Lehrkräfte sollten daher lernen, mit ihnen umzugehen. Dafür gibt es mehrere Wege, von denen hier zwei der wichtigsten vorgestellt werden.
Akzente setzen für eine Partnerschaft mit Eltern
Authors: Hack Susanne
Published: April 2024

An einer Beruflichen Schule ist Elternarbeit eine besondere Herausforderung, weil die Schüler:innen oft schon erwachsen sind. Wie gelingt es dennoch, die Eltern für die Belange der Schule zu interessieren und zu aktiver Mitarbeit zu motivieren?
Beratungstag statt Elternsprechtag
Authors: Delißen Sebastian
Published: April 2024

Der klassische Elternsprechtag lässt die Schülerinnen und Schüler in der Regel nicht zu Wort kommen. Aus diesem Grund entwickeln immer mehr Schulen Beratungstage, an denen das Gespräch mit den Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt steht. Was ändert sich dadurch für die Kooperation mit Eltern?
Lernzeiten statt Hausaufgaben
Authors: Schwarz Torsten
Published: April 2024

Hausaufgaben bringen Eltern oft in eine unangenehme Rolle: Inwieweit sollen sie Verantwortung dafür übernehmen? Auch deswegen verzichtet das Eldenburg-Gymnasium in Lübz seit vielen Jahren auf Hausaufgaben. Was ändert sich dadurch für die Eltern, aber auch für die Schüler:innen und Lehrkräfte?
Was macht den Ruf einer Schule aus?
Authors: Immerfall Stefan , Strohmaier Bianca
Published: April 2024

Der Ruf einer Schule ist wichtig für Wahlentscheidungen von Eltern. Dabei ist jedoch oft unklar, welche Kriterien diesen Ruf ausmachen. Welche Beurteilungskriterien haben Eltern bei der Beurteilung schulformgleicher Schulen? Und welche Folgen haben diese Kriterien für ihr Wahlverhalten?
Zehnfingertippen unterrichten?
Authors: Albers Andrea , Siewert Jörg
Published: April 2024

Im Zuge der Digitalisierung wird das Schreiben am Computer immer wichtiger. Sollte die Schule das (blinde) Tippen mit zehn Fingern unterrichten, um ihre Schüler:innen zu einem professionellen Schreiben mit der Tastatur zu befähigen? Ein kontroverses Schreibgespräch.
Lernförderliches Feedback
Authors: Brägger Gerold
Published: April 2024

Was zeichnet ein lernförderliches Feedback aus? Welche Strategien können Lehrer:innen einsetzen, um Lernende in der Zone ihrer nächsten Entwicklung zu unterstützen? Und: In welchen Lernarrangements und Aufgabenkulturen ist formatives Feedback besonders sinnvoll?
Kindeswohlgefährdung feststellen
Authors: Hein Rüdiger
Published: April 2024

Wenn ein Verdacht auf Kindeswohlgefährdung vorliegt, werden oft Checklisten eingesetzt, um die Situation zu klären. Das birgt Risiken, denn Checklisten haben blinde Flecken und täuschen Sicherheit vor. Stattdessen empfiehlt sich eine prozessorientierte Bewertung, für die es klare Qualitätskriterien gibt.
Die externe Schulevaluation im dienst des Bildungsmonitorings
Authors: Taut Sandy , Brunner Andreas
Published: April 2024

Die externe Schulevaluation wird in der aktuellen KMK-Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring als eine zentrale qualitätssichernde Maßnahme auf Ebene der Einzelschule verortet. Doch wie passt die Schulevaluation zum Bildungsmonitoring?
Warum mitunter die Dinge anders genannt werden müssen
Authors: Gölitzer Susanne
Published: April 2024

Schlusspunkt
Partizipation in der Schule
Authors: Roth Roland
Published: April 2024

»Nichts für uns ohne uns!«, lautet die einprägsame Formel der Kinderrechtsbewegung. Doch auch wenn die UN-Kinderrechtskonvention jungen Menschen umfangreiche Partizipationsrechte zugesteht, bleibt die Umsetzung in der Schule spannungsreich – insbesondere dann, wenn es um das pädagogische Kerngeschäft geht.
Lernen und Leistungsbeurteilung im Dialog
Authors: Beutel Silvia-Iris , Felgenträger Helge
Published: April 2024

Leistungsurteile entstehen an der Jenaplan-Schule Jena im Dialog: Die Schülerinnen und Schüler üben von klein auf verschiedene Formen der Selbst- und Fremdeinschätzung. Sie lernen dadurch, ihren Leistungsstand realistisch zu ermitteln und mit der Leistung anderer sachlich fair umzugehen.
Digitale Partizipation mit »aula«
Authors: Schaegner Alexa
Published: April 2024

Das Projekt aula fördert demokratische Praktiken und Kompetenzen in der Schule. Im Mittelpunkt steht eine Online-Plattform, auf der Kinder und Jugendliche Vorschläge einbringen und Mehrheiten organisieren können. Wie funktioniert das in der Praxis?
Schulinspektion auf Anfrage?
Authors: Habetha Matthias , Kuhn Hans-Peter
Published: April 2024

Kurz nach der ersten PISA-Studie hatten alle Bundesländer (mit unterschiedlichen Bezeichnungen) Schulinspektionen als Mittel der Qualitätssicherung und -verbesserung eingeführt. Mittlerweile beginnen einige umzusteuern: von einer regelmäßigen verpflichtenden Inspektion für alle hin zu einer freiwilligen Inspektion auf Anfrage – eine gute Idee?
Nicht in meine Korrektur!
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Einige Eltern fühlen sich berufen, die Korrektur der Korrigierenden zu korrigieren. Was ist davon zu halten?
Das Bildungswesen unter Dauerbeobachtung
Authors: Kühne Stefan
Published: April 2024

Bildung in Deutschland 2022: So heißt der von der Kultusministerkonferenz und vom Bildungsministerium für Bildung und Forschung geförderte nationale Bildungsbericht, der im Juni 2022 erschienen ist. Er ergänzt eine Reihe von nunmehr neun Bänden. Welche Informationen liefern uns die nationalen Bildungsberichte?
Wir müssen springen – und zwar jetzt!
Authors: Dziak-Mahler Myrle
Published: April 2024

Schlusspunkt
Ängste im sozialen Brennpunkt
Authors: Dittrich Kristof , Bohner Stefan , Petzold Albrecht
Published: April 2024

Es gibt gute Gründe, warum Lehrer:innen an Schulen in sozialen Brennpunkten Ängste entwickeln. Nicht nur in Zeiten des Lehrermangels ist das fatal. Was können diese Schulen tun, um trotzdem qualifizierte Kolleg:innen zu finden? Wie könnte ein Unterstützungssystem aussehen?
Taugt BNE als Schulfach?
Authors: Frank Elisabeth , Aeschbach Nicole
Published: April 2024

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) soll Menschen dazu befähigen, die Zukunft in einer globalisierten Welt aktiv und verantwortungsbewusst zu gestalten. Dabei geht es insbesondere darum, die drei Dimensionen Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft in ihrer Komplexität und gegenseitigen Abhängigkeit deutlich zu machen. Taugt dieser Ansatz als eigenes Schulfach?
Zwischen Mauern – Selbstregulation in ästhetischen Fächern
Authors: Lerner Eyal , Ritter Brigitta , Vieluf Ulrich , Nikolova Roumiana , Ivanov Stanislav
Published: April 2024

Theaterprojekte können die Selbstregulation fördern – sei es im Umgang mit Lampenfieber oder durch das Vertrauen in den gemeinsamen künstlerischen Ausdruck. Ein Erfahrungsbericht von der Neuen Schule Wolfsburg.
»Tschuldigung!«
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Lehrkräfte erhalten häufig Entschuldigungen, in ganz unterschiedlicher Form. Was sollten sie dabei beachten?
»Der Lehrberuf ist ein toller Beruf, der so vieles bewirken kann«
Authors: Piazolo Michael
Published: April 2024

Neun Fragen an Michael Piazolo
Bildungsmonitoring – Eine Bilanz nach 15 Jahren
Authors: Grübel Stefan , Klieme Eckhard , Wermuth Matthias
Published: April 2024

In der letzten Folge der Serie ziehen wir eine vorläufige Bilanz und werfen einen übergreifenden Blick auf die verschiedenen Elemente des Bildungsmonitorings. Das Gespräch mit Experten zeigt: An Daten mangelt es nicht, nötig ist jedoch die gezielte professionsübergreifende Interpretation.
Lehrkräftefortbildung in und nach der Pandemie
Authors: Riecke-Baulecke Thomas
Published: April 2024

Nicht nur die Schulen, auch die Universitäten und Landesinstitute waren von der Pandemie betroffen. Die Auswirkungen auf die Lehrkräftefortbildung sind immens. Hier finden nicht zuletzt durch die forcierte digitale Transformation gravierende Veränderungen statt, die im Folgenden beschrieben werden.
Wie können kooperative Lernstrategien vermittel werden?
Authors: Kos Tomas
Published: April 2024

Es gibt bisher nur wenig Wissen darüber, wie eine effektive Zusammenarbeit bei jungen Lernenden erreicht werden kann. Doch es gibt einige Grundsätze und Strategien, die Lehrkräfte anwenden können, um kollegiales Lernen bei ihren Schüler:innen in den ersten Lernjahren zu fördern.
Na los, den Schrank schafft ihr doch!
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Wenn Schulen umziehen müssen, helfen Schüler und Lehrkräfte manchmal tatkräftig mit. Ist das zulässig?
»Die Herangehensweise an Reformen reformieren«
Authors: Stanat Petra
Published: April 2024

Neun Fragen an Petra Stanat
Ganztagsschulentwicklung
Authors: Offermanns Arne , Mackenzie Lars , Krawczyk Adrian
Published: April 2024

Rezensionen
Agil-adaptive Didaktik als kleiner Unterschied
Authors: Arn Christof
Published: April 2024

Lehrpersonen verfügen über ein breites Wissen und große Erfahrung. Setzen sie es agil-adaptiv ein, können sie die Lernwirksamkeit ihrer Schülerinnen und Schüler deutlich erhöhen. Ein kleiner Unterschied mit großen Folgen.
Wie bewertet man Flüchtlingskinder?
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Alle Flüchtlingskinder werden in Deutschland beschult. Wie aber benotet man sie, wenn sie kaum Deutsch sprechen?
Kollektive Wirksamkeitserwartungen
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Multiprofessionelle Zusammenarbeit in VUKA-Zeiten
Authors: Philipp Elmar
Published: April 2024

In einer Zeit wachsender Unsicherheit ist die Art und Weise der Zusammenarbeit in Teams von großer Bedeutung für den Erfolg von Entwicklungsvorhaben. Insbesondere mit psychologischer Sicherheit und ambitionierten Leistungsstandards lassen sich leichter Erfolge erzielen.
Das ist ein Beschluss!
Authors: Hoegg Günther
Published: April 2024

Manchmal möchten Lehrkräfte ihre Note nach der Zeugniskonferenz noch ändern. Ist das problemlos möglich?
Schafft die Klassen ab!
Authors: Gölitzer Susanne
Published: April 2024

Schlusspunkt
Cybermobbing, Hatespeech, Fake News
Authors: Frey Birte
Published: April 2024

Die Schulen sollen ihre Schüler:innen zur aktiven und selbstbestimmten Teilhabe in einer digitalen Welt befähigen. Dazu gehört, mündig mit den Gefahren dieser Welt umgehen zu können. Aber die entwickeln sich so rasant, dass Lehrer:innen kaum hinterherkommen. Wie kann das dennoch gelingen?
Vom Content-Consumer zum Content-Creator
Authors: Kochenburger Tobias
Published: April 2024

Der Einsatz digitaler Medien hat im naturwissenschaftlichtechnischen Unterricht stark zugenommen. Interaktive Simulationen, Videos und digitale Arbeitsblätter helfen Schüler:innen, komplexe Zusammenhänge zu verstehen. Wodurch aber definieren sich gute digitale Aufgaben?
Viertagewoche an Schulen?
Authors: Oswald Marion , Siewert Jörg
Published: April 2024

Sollten Jugendliche zur Ausbildung überfachlicher Kompetenzen und im Sinne zeitgemäßer Bildung an einem Tag der Woche außerhalb der Schule lernen und eigenverantwortlich Projekte entwickeln und umsetzen? Ein kontroverses Schreibgespräch.
Pausenbilder
Authors: Lammert Katrin , Baer Birgit
Published: April 2024

Fantasiewelten, grüne Wiesen, eine weiße Seite oder ein Sofa – Schüler:innen aus Potsdam wurden für diese PÄDAGOGIK-Ausgabe gebeten, ihre Gedanken zum Thema Pause in Bildern darzustellen. Sie verlaufen als Bildstrecke durch das Heft.
Verbraucherbildung in der Förderschule
Authors: Musholt Claudia , Berning Denise , Zimmer Simon , Nordmann Christina
Published: April 2024

Die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu kritischen Konsument:innen sollte heutzutage einen besonderen Stellenwert im Bildungs- und Erziehungsauftrag haben. Eine Schule erprobt, wie sie mit Verbraucherbildung die Lebens- und Alltagskompetenzen ihrer Schüler:innen stärken kann.
Finanzbildung in der Schule
Authors: Händschel Franziska , Ahrends Dirk
Published: April 2024

Gehören Finanzen als Thema in die Schule? Muss Geld auf den Lehrplan? Viele Schüler:innen wünschen sich genau das. Aus den zahlreichen Bildungsangeboten wird hier eine Initiative vorgestellt, die Lehrpersonen mit frei zugänglichen Materialien bei der Vermittlung von Finanzwissen unterstützen möchte.
Quereinsteigende unterstützen
Authors: Tellisch Christin
Published: April 2024

Quereinsteigende durchlaufen beim Berufseinstieg verschiedene Qualifizierungsmaßnahmen. Mentoring kann hier einen wertvollen Beitrag leisten.
Peer-Mentoring in der Sekundarstufe I
Authors: Striby Jürgen , Lenz Yvonne
Published: April 2024

Beim Schülermentorenprogramm »Talent?! – bring dich ein!« an Realschulen in Baden-Württemberg unterstützen Jugendliche ihre jüngeren Mitschüler:innen. Viel Wert wird dabei auf die Qualifizierung und Begleitung der Schülermentor:innen gelegt.
Mentoring-Beziehungen – eine Typologie
Authors: Lorenzen Jule-Marie
Published: April 2024

Der Aufbau einer Mentoring-Beziehung glückt, wenn ein gemeinsames Verständnis über diese Beziehung hergestellt und in den Interaktionen mit Leben gefüllt wird. Beim Übergang von Schule und Beruf gelingt dies bei vier Mentoring-Typen, die sich durch die Art ihrer Aktivitäten unterscheiden lassen.
Eigene Praxisformate entwickeln
Authors: Eifler Johannes , Fahrbach Thorsten , Pelz Klara , Rogulj Sarah
Published: April 2024

Mit der Initiative »Kreidestaub« finden Lehramtsstudent:innen gemeinsam heraus, was (für sie) eine gute Schule ausmacht. Dazu entwickeln, erproben und etablieren sie eigene Praxisformate, die die Lehrkräftebildung ergänzen können. Welche Praxiskontakte gibt es und wie sind sie gestaltet?
Agiles Arbeiten macht Ungewissheit kalkulierbarer
Authors: Schulte Philipp
Published: April 2024

In unsicheren Zeiten kann transparentes Aufgabenmanagement Orientierung geben – zum Beispiel mit digitalen Kanban-Boards und einer wöchentlichen Teamsitzungskultur des Reflektierens.
Team-Teaching
Authors: Zierer Klaus
Published: April 2024

Der Faktor des Monats
Was ermöglicht politische Führung?
Authors: Bartz Adolf
Published: April 2024

In zwölf Porträts zeigt der Historiker Ian Kershaw, wie Persönlichkeit und Macht zusammenwirken.
Resilienz fördern
Authors: Kaiser Silke , Rönnau-Böse Maike
Published: April 2024

Rezensionen
KI ist in der Schule angekommen
Authors: Trautmann Matthias
Published: April 2024

Wer wünscht sich nicht eine Maschine, die 28 Klausuren datenschutzkonform und fehlerfrei mit einem Mausklick bewerten hilft? Wer wäre gegen Apps, mit denen Schüler:innen adaptiv und personalisiert lernen können? Künstliche Intelligenz verspricht, in Zukunft zu einem vielfältig einsetzbaren Assistenten für Lehren und Lernen zu werden – und auch heute ist schon vieles möglich.
Feedback und Schreibunterstützung durch Sprach-KI
Authors: Wampfler Philippe
Published: April 2024

Wie verändert künstliche Intelligenz den Unterricht? Welche Rolle spielt sie bei der Verbesserung der Schreibfähigkeiten? Der Beitrag zeigt, wie innovative KI-Technologien Schüler:innen beim Schreiben helfen können und was beim Prompting zu beachten ist.
Flut, Färbung und Fakes
Authors: Kölling Britta , Tiedemann Helge
Published: April 2024

Künstliche Intelligenz in der Schule beschränkt sich nicht auf die Nutzung von ChatGPT und Co im Unterricht. Es handelt sich um fundamentale medienpädagogische Herausforderungen, die unseren Umgang mit Medien und Veränderungen in der Gesellschaft betreffen. Wie lässt sich angemessen darauf reagieren?
Die Vielfalt von Studiengängen im sozialen Bereich – Zum Umgang mit der Komplexität und Unübersichtlichkeit von Studiengängen
Authors: Kunhenn Jacqueline , Oelerich Gertrud
Published: April 2024

Studiengänge im sozialen Bereich haben sich im Zuge der Bologna-Reform erheblich ausdifferenziert. Auf dem Arbeitsmarkt führt dies dazu, dass sich immer seltener die zuvor bekannten Diplom-SozialarbeiterInnen und Diplom-PädagogInnen auf Stellen in Feldern der Kinder- und Jugendhilfe bewerben, sondern zunehmend bzw. mittlerweile vornehmlich AbsolventInnen zahlreicher anderer, mehr oder weniger spezialisierter Bachelor- und Masterstudiengänge. Diese stoßen nun bei vielen ArbeitgeberInnen auf Unkenntnis, was nicht selten zu Irritationen führt. Anstellungsträger in der Kinder-und Jugendhilfe sowie auch betriebserlaubniserteilende Behörden sehen sich daher mit der Herausforderung konfrontiert, im Kontext so entstandener Ausdifferenzierung und unter Einhaltung des gesetzlich vorgesehenen Fachkräftegebots Entscheidungen über Neueinstellungen treffen zu müssen. Aufgrund der zunehmenden Unübersichtlichkeit der Studiengangslandschaft und der damit verbundenen Unübersichtlichkeit in Bezug auf die verschiedenen Studienabschlüsse von BewerberInnen, stellt sich auf Seiten der Arbeitgeber die Frage, welche der zahlreichen, unterschiedlichen Studiengänge ihre AbsolventInnen als Fachkräfte für den Einsatz in der Kinder- und Jugendhilfe qualifizieren und welche nicht. Dieser Beitrag fokussiert diese Situation sowie die damit entstandenen Herausforderungen für Anstellungsträger und unterbreitet einen Vorschlag, wie mit der Ausdifferenziertheit und Unübersichtlichkeit von Studiengängen umgegangen werden kann.
Herausforderungen wissenschaftlicher Weiterbildung in Österreich mit Blick auf Professionalisierung und Professionalität
Authors: Gornik Elke
Published: April 2024

Der vorliegende Beitrag behandelt einzelne Aspekte der Professionalisierung und Professionalität im Kontext der Positionierung von Weiterbildungseinrichtungen am Beispiel der österreichischen Hochschulen. In den vergangenen Jahren wird zunehmend die Forderung nach „Professionalität“ sowohl von innerhalb der Hochschulen als auch von außen an die wissenschaftliche Weiterbildung herangetragen. Diese Entwicklung wird in Bezug zu den Spezifika der wissenschaftlichen Weiterbildung selbst sowie der Rahmenbedingungen und zunehmenden Anforderungen an hochschulische Weiterbildungseinrichtungen gesetzt. Dabei werden aktuelle Handlungsfelder und zukünftige Herausforderungen, vor allem unter dem Aspekt der Professionalität, beschrieben.
Demokratiebildung in antidemokratischen Zeiten
Authors: Ahlrichs Rolf , Fritz Fabian
Published: April 2024

Die aktuelle politische Spaltung der Gesellschaft hebt die Notwendigkeit von Demokratiebildung hervor und es wird in Bezug auf junge Menschen vermehrt nach ihrer Verortung gefragt. In verschiedenen Beiträgen werden Vereine und Verbände als „Schulen der Demokratie“ hervorgehoben. Der Artikel klärt zunächst die theoretischen Grundlagen einer solchen Demokratiebildung von Jugendlichen im Verein und Verband. Auf der Basis empirischer Forschungen zum Selbstverständnis hauptamtlicher Jugendbildungsreferent*innen aus Stuttgarter Verbänden und einer explorativen Erhebung zur Jugendarbeit eines Community Owned Sports Club in Manchester soll eine europäische Perspektive aufgezeigt werden. Abschließend wird verdeutlicht, wie in diesem Feld weiter geforscht werden könnte.
„Kinder im Blick!“ – eine Gedankenskizze zum Thema Peerkultur und ihre Umsetzung im Kontext der Frühförderung
Authors: Opp Günther , Weiß Hans
Published: April 2024

Aus der Disziplin
Kunst in Veränderungsprozessen - Eine gemeinsame Erkundung
Authors: von Hoyningen-Huene Anne , Bührmann Thorsten
Published: April 2024

Aus der Profession
Digitale Transformationsprozesse in der Sozialen Arbeit: Strukturelle Veränderungen und neue Herausforderungen im Umgang mit Digitalisierungsprozessen
Authors: Klinger Sabine , Mayr Andrea Theresia
Published: April 2024

Digitale Medien und Technologien beeinflussen die Arbeitskontexte der Sozialen Arbeit. Sie verändern die Praxis der Sozialen Arbeit. Damit transformieren sich nicht nur die Dynamik der individuellen und organisationalen Kommunikation und Interaktion, sondern auch das professionelle Selbstverständnis, strukturelle und organisationale Bedingungen. Der Fokus des Artikels liegt dabei auf den Einsatzfeldern digitaler Geräte und sozialer Medien, auf den damit verbundenen Bedürfnissen sowie auf veränderten prozessualen und strukturellen Bedingungen in sozialen Einrichtungen. So skizzieren wir Transformationsprozesse in verschiedenen Praxisfeldern der Sozialen Arbeit und identifizieren Spannungsfelder für Fachkräfte sowie für Organisationen der Sozialen Arbeit. Erste empirische Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Vertreterinnen und Vertretern der Sozialen Arbeit sollen eine Ausgangsbasis dafür schaffen, um über adäquate Rahmenbedingungen im Umgang mit diesen digitalen Transformationsprozessen in der Sozialen Arbeit nachzudenken. Dazu werden zunächst vier Entwicklungsphasen der digitalen Transformation dargestellt und zwei ausgewählte Spannungsfelder diskutiert, innerhalb derer die individuellen und organisationalen Strategien eingebettet werden.
Der Blick einer biografisch-ausgerichteten komparativen Berufsgruppenforschung im Rahmen von Bildungsübergängen von Heranwachsenden
Authors: Epp André
Published: April 2024

In dem Beitrag werden die Handlungsstrategien von JugendsozialarbeiterInnen und Lehrkräften im Rahmen der Unterstützung von Heranwachsenden im Übergangsprozess in Berufsausbildung vergleichend in den Blick genommen sowie in Bezug auf ihre biografische Formung abgetastet. Mittels empirischen Materials werden diesbezüglich nicht nur Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Handlungsfeldern aufgezeigt, sondern ebenso, dass persönlich vollzogene biografische Arbeit berufsgruppenübergreifend Professionalisierungsprozesse anstößt.
Editorial
Authors: Wahl Johannes , Schell-Kiehl Ines
Published: April 2024

Editorial
Participatory approaches in adult civic education: new practices based on lessons learned
Authors: Nieuwboer Christa , Van't Rood Rogier
Published: April 2024

Aus der Disziplin