СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КУРСАНТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА МВД РОССИИ, ОСВАИВАЮЩИХ ДИСЦИПЛИНУ «ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», С РАЗЛИЧНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Authors: Д.Б. Гарец 
Published: November 2024

В статье раскрыта сущность понятия «исследовательский потенциал». Отражены результаты педагогического эксперимента, оценивающего эффективность усовершенствованной рабочей программы дисциплины «Основы научно-исследовательской деятельности». На основе анализа данной программы разработаны практические рекомендации, способствующие качественному формированию профессиональных компетенций у обучающихся в области научно-исследовательской деятельности. Исследование проводилось на базе Санкт-Петербургского университета МВД России. Выборка составила 185 респондентов: 93 курсанта контрольной группы и 92 курсанта экспериментальной группы. Эффективность реализации усовершенствованной программы проверялась методикой «Исследовательский потенциал студента» и авторскими тестовыми заданиями, оценивающими знания в области организации научного исследования. Представлены результаты сравнения уровней исследовательского потенциала и трех его компонентов (мотивационного, когнитивного и поведенческого) у курсантов, осваивающих дисциплину по традиционной и усовершенствованной программе. Раскрыто соотношение курсантов, имеющих низкий, средний, высокий уровни развития исследовательского потенциала для каждой группы. Приведены результаты тестирования, оценивающего уровень освоения учебного материала дисциплины «Основы научно-исследовательской деятельности». Результаты педагогического эксперимента позволили выявить существенные изменения в экспериментальной группе, что доказывает возможность усовершенствованной программы дисциплины «Основы научно-исследовательской деятельности» формировать профессиональные компетенции обучающихся более эффективно по сравнению с традиционной программой обучения.

The article reveals the essence of the concept of "research potential". The article reflects the results of a pedagogical experiment evaluating the effectiveness of the improved program of the educational discipline "Fundamentals of research activities". Based on the analysis of this program, practical recommendations contributing to the students’ professional competencies qualitative formation in the field of research activities have been developed. The study was conducted on the basis of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The sample consisted of 185 respondents: 93 cadets from the control group and 92 cadets from the experimental group. The effectiveness of the implementation of the improved program was tested by the methodology «Student research potential» and the author's test tasks assessing knowledge in the field of organizing scientific research. The results of comparing the research potential levels and its three components (motivational, cognitive and behavioral) among cadets mastering the discipline according to the traditional and improved programs are presented. The ratio of cadets with low, medium, high levels of research potential development for each group is revealed. The results of testing, assessing the level of mastering the educational material of the discipline "Fundamentals of research activities" are given. The results of the pedagogical experiment made it possible to reveal significant changes in the experimental group, thus proving the possibility of the improved program of the discipline "Fundamentals of Research Activity" to form the professional competence of students more effectively than the traditional curriculum.