bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Sustainable Solvents as Attractors in Snails
Authors: Guzmán Karen , Martínez Claudia , Montaño Iván
Published: February 2016

Global crop losses due to pests have been estimated at more than 50 % of attainable crop output. Of this figure, insects cause 15 % of the crop destruction with an additional 10 % resulting from post-harvest pest infestations. Pesticides are used to avoid crop losses, but most of them are formulated with aromatic solvents. Aromatics, such as naphthalene or anthracene, are used as insect repellents. The repellency of aromatics could make insects move from one crop to another that is free of repellents, possibly resulting in a reduced pest control. For this is reason, it is very important to improve the current chemical control with adjuvants that act as attractants to the pests but also kill them. By their nature, sustainable solvents such as fatty acid methyl esters or fatty alcohols could act as attractors without having any volatile organic compounds (VOCs). In addition, the aromatic solvents in a formulation can evaporate in days or even hours, leaving insoluble the active and out of reach of the pest. Attack by mollusks causes large losses in agriculture and fish farming even with the use of pesticides. In this work, the attractant or repellent effect of some aromatic and sustainable solvents is tested using snails as an example related to pest control.
Academy Categories, Movie Theater Revivals & Always and Forever, Coutinho
Authors: Rich B. Ruby
Published: February 2016

FQ Editor-in-Chief's quarterly review of the issue, her roadmap for navigating the ideas, authors, and films featured within the issue, and a nod to FQ's coming attractions.
MIX Copenhagen at Thirty: Projecting a Triumphant Queer Moment
Authors: Malamud Randy
Published: February 2016

Festival Report: Whether or not 2015 marks a crossing over into the postqueer era, LGBT cinematic traditions are being exuberantly reconfigured in ways that reflect widespread recent human rights victories in many parts of the world alongside once-unimaginable levels of enlightened acceptance. MIX Copenhagen's thirtieth anniversary film festival in October displayed a sense of a newly empowered and confident queer cultural consciousness, with films that embodied less angst and more unbridled celebration. If queer narratives have tended to deploy a strategy predicated upon confronting presumptive prejudice, many now seem more simply and resplendently straightforward—at least relatively unapologetic, unafraid, and uncomplicated. Films reviewed include: Hidden Away; Margarita, With a Straw; Stories of Our Lives; Do I Sound Gay?; and The Danish Girl.
Avoidable causes on the waiting list for admissions to intensive care units
Authors: Otto Guido Luis Gomes , Silva Marielle Priscila de Paula , Costa Cássia Kely Favoreto , Bernuci Marcelo Picinin , Yamaguchi Mirian Ueda
Published: February 2016

To evaluate occurrence of avoidable-mortality causes on the waiting list of patients at the intensive care units. Methods: one thousand, two hundred and twelve enrollments of patients from all age groups were analyzed and classified according to the Brazilian Health System for causes of avoidable mortality. Descriptive statistics for simple, relative and mean frequency rates were employed for the comparative analysis of the variables. Results: cases of non-communicable diseases, among the avoidable-mortality causes, occupied more than 80.0% of intensive care unit´s beds. Hospitalizations comprised illnesses of the circulatory and respiratory apparatus, especially in patients over 40 years old, together with the external causes and consequences of pregnancy and puerperium with mortality rates within the 15-39 age group. Conclusion: the high proportion of patients with diseases from avoidable causes on the waiting list for intensive care units hospitalization suggest that improvements in the programs involved with the prevention of diseases, especially non-communicable diseases, are needed.
Experience of parents of children with congenital heart disease: feelings and obstacles
Authors: Barreto Thaís Sena Mombach , Sakamoto Victória Tiyoko Moraes , Magagnin Jardel Scremin , Coelho Débora Fernandes , Waterkemper Roberta , Canabarro Simone Travi
Published: February 2016

Understand the meaning of the experiences of parents of children with congenital heart disease regarding feelings, obstacles and expectations. Methods: exploratory qualitative study conducted at a pediatric intensive care unit of a reference hospital. Participants corresponded to seven mothers and four fathers of children with congenital heart defect, surgically corrected and with more than 8 hours of admission, totalling 11 participants.  Data collection was performed through semi-structured individual recorded interviews. Data were described according to thematic content analysis. Results: five thematic categories emerged: (1) unpreparedness to face the problem; (2) feelings involved (3) factors that make difficult to face the problem; (4) factors that facilitate facing the problem; (5) spirituality. Conclusion: each family is unique and needs support to better face the disease and its process. It is essential to develop interdisciplinary network support, providing comprehensive care.
Leptin secretory dynamics and associated disordered eating psychopathology across the weight spectrum
Authors: Baskaran Charumathi , Eddy Kamryn T , Miller Karen K , Meenaghan Erinne , Misra Madhusmita , Lawson Elizabeth A
Published: February 2016

Objective

Leptin secretory dynamics across the weight spectrum and their relationship with disordered eating psychopathology have not been studied. Our objective was to compare leptin secretory dynamics in 13 anorexia nervosa (AN), 12 overweight/obese (OB) and 12 normal-weight women using deconvolution analysis.

Methods

In this cross-sectional study conducted at a tertiary referral center, serum leptin levels were obtained every 20 min from 2000 to 0800 h. Dual energy X-ray absorptiometry was used to measure percent body fat. Disordered eating psychopathology was assessed by the Eating Disorders Examination-Questionnaire (EDE-Q) and the Eating Disorders Inventory-2 (EDI-2).

Results

The groups differed for basal leptin secretion (BASAL) (P=0.02). Mean leptin pulse amplitude, pulse mass, total pulsatile secretion (TPS) and area under the curve (AUC) were significantly different between groups before and after adjustment for BASAL (P<0.0001 for all). Leptin AUC correlated strongly with TPS (r=0.97,P<0.0001) and less with BASAL (r=0.35,P=0.03). On multivariate analysis, only TPS was a significant predictor of leptin AUC (P<0.0001). TPS was inversely associated with most EDE-Q and EDI-2 parameters and the associations remained significant for EDE-Q eating concern (P=0.01), and EDI-2 asceticism, ineffectiveness and social insecurity (P<0.05) after adjusting for BASAL. These relationships were not significant when controlled for percent body fat.

Conclusion

Secretory dynamics of leptin differ across weight spectrum, with mean pulse amplitude, mean pulse mass and TPS being low in AN and high in OB. Pulsatile, rather than basal secretion, is the major contributor to leptin AUC. Decreased pulsatile leptin is associated with disordered eating psychopathology, possibly reflecting low percent body fat in AN.
Institutional prevalence of malignancy of indeterminate thyroid cytology is necessary but insufficient to accurately interpret molecular marker tests
Authors: Valderrabano Pablo , Leon Marino E , Centeno Barbara A , Otto Kristen J , Khazai Laila , McCaffrey Judith C , Russell Jeffery S , McIver Bryan
Published: February 2016

Objective

Several molecular marker tests are available to refine the diagnosis of thyroid nodules. Knowing the true prevalence of malignancy (PoM) within each cytological category is considered necessary to select the most appropriate test and to interpret results accurately. We describe our institutional PoM among cytological categories and report our experience with molecular markers.

Design

Single-center retrospective study.

Methods

We calculated the institutional PoM for each category of the Bethesda system (Bethesda) on all thyroid nodules with cytological evaluation from October 2008 to May 2014. We estimated the predictive values for Afirma, miRInform, and ThyroSeq v2, based on published sensitivity and specificity. Finally, we assessed our own experience with miRInform.

Results

The PoMs for Bethesda III and IV categories were 21 and 28%, respectively. ThyroSeq v2 achieves the highest theoretical negative and positive predictive values (NPV and PPV) in Bethesda III (98 and 75%) and Bethesda IV categories (96 and 83%). At our institution, miRInform detected a mutation in 16% of 109 indeterminate nodules tested, all in Bethesda IV specimens. Histology was available in 56 (51%) nodules. The observed sensitivity and specificity in Bethesda IV specimens were 63 and 86%, yielding an NPV and a PPV of 75 and 77%, respectively.

Conclusions

For our current Bethesda III and IV PoM, the actual performance of miRInform was worse than expected. Theoretically ThyroSeq v2 should have the best performance, but it could be affected in the same way as miRInform, given the similarities between the tests. Assessing the institutional performance of each test is necessary along with PoM individualization.
Autophagy protects osteoblasts from advanced glycation end products-induced apoptosis through intracellular reactive oxygen species
Authors: Yang Lei , Meng Hongzheng , Yang Maowei
Published: February 2016

Patients with type II diabetes are susceptible to fracture; however, these patients typically have normal bone mineral density. Thus, such fractures cannot be entirely explained by advanced glycation end products (AGEs)-induced osteoblast apoptosis. Autophagy is a molecular process allowing cells to degrade unnecessary or dysfunctional cellular organelles, and closely interacts with apoptosis. The aim of this study was to determine whether autophagy participated in the pathology of AGEs-treated osteoblasts, and the possible mechanism of such an involvement. Osteoblastic MC3T3-E1 cells were used. Autophagy was evaluated by detecting the level of LC3 via western blotting and immunofluorescence. p62/SQSTM1 expression was also assessed by western blotting. The autophagy inducer rapamycin (RA) and the autophagy inhibitor 3-methyladenine were used to determine whether autophagy has effect on AGEs-induced apoptosis. N-Acetylcysteine (NAC), reactive oxygen species (ROS) inhibitor, was used to determine whether ROS and mitochondrial damage were involved in autophagy regulation. The results showed that the autophagy level was increased in MC3T3-E1 cells treated with AGEs, as represented by an increase in both the total LC3 level and the LC3II/LC3I ratio, as well as a decrease in p62/SQSTMI expression. Further inducing autophagy by RA attenuated AGEs-induced apoptosis. The antioxidant NAC suppresses AGEs-induced autophagy in osteoblastic MC3T3-E1 cells. These results demonstrate that autophagy participates in the pathology of AGEs-treated osteoblasts, and may play a protective role in AGEs-induced apoptosis in osteoblastic MC3T3-E1 cells. ROS and mitochondrial damage are essential in upregulating AGEs-induced autophagy.
Prevalence of HPV After Introduction of the Vaccination Program in the United States
Authors: Markowitz Lauri E. , Liu Gui , Hariri Susan , Steinau Martin , Dunne Eileen F. , Unger Elizabeth R.
Published: February 2016

BACKGROUND:

Since mid-2006, human papillomavirus (HPV) vaccination has been recommended for females aged 11 to 12 years and through 26 years if not previously vaccinated.

METHODS:

HPV DNA prevalence was analyzed in cervicovaginal specimens from females aged 14 to 34 years in NHANES in the prevaccine era (2003–2006) and 4 years of the vaccine era (2009–2012) according to age group. Prevalence of quadrivalent HPV vaccine (4vHPV) types (HPV-6, -11, -16, and -18) and other HPV type categories were compared between eras. Prevalence among sexually active females aged 14 to 24 years was also analyzed according to vaccination history.

RESULTS:

Between the prevacccine and vaccine eras, 4vHPV type prevalence declined from 11.5% to 4.3% (adjusted prevalence ratio [aPR]: 0.36 [95% confidence interval (CI): 0.21–0.61]) among females aged 14 to 19 years and from 18.5% to 12.1% (aPR: 0.66 [95% CI: 0.47–0.93]) among females aged 20 to 24 years. There was no decrease in 4vHPV type prevalence in older age groups. Within the vaccine era, among sexually active females aged 14 to 24 years, 4vHPV type prevalence was lower in vaccinated (≥1 dose) compared with unvaccinated females: 2.1% vs 16.9% (aPR: 0.11 [95% CI: 0.05–0.24]). There were no statistically significant changes in other HPV type categories that indicate cross-protection.

CONCLUSIONS:

Within 6 years of vaccine introduction, there was a 64% decrease in 4vHPV type prevalence among females aged 14 to 19 years and a 34% decrease among those aged 20 to 24 years. This finding extends previous observations of population impact in the United States and demonstrates the first national evidence of impact among females in their 20s.
Range extension of the Atlantic Forest Hocicudo, Oxymycterus dasytrichus (Schinz, 1821), to the state of Santa Catarina, southern Brazil
Authors: Peçanha Willian Thomaz , Gonçalves Gislene Lopes , Althoff Sérgio Luiz , Freitas Thales Renato Ochotorena de , Hass Iris
Published: February 2016

Six individuals of Oxymycterus dasytrichus (Schinz, 1821) were found on the coast of Paraná and Santa Catarina (in the Atlantic Forest), expanding the known geographical distribution of the species ca. 280 km southward. The specimens represent the first record of the species for the state of Santa Catarina, and new localities to the region of southern Paraná. The identification of the species relied mainly on interspecies comparative assessment of genetic distance based on DNA sequences data from the mitochondrial cytochrome-b gene and geographic distribution of taxa across biomes, particularly in the Atlantic Forest. Our findings highlight the role of protected areas, particularly the Guaraqueçaba Environmental Protection Area, to preserve small mammals.
Chemical Pretreatment and Enzymatic Saccharification of Seaweed Solid Wastes
Authors: Martosuyono Pujoyuwono , Hakim Andi , Fawzya Yusro Nuri
Published: February 2016

The technical feasibility of seaweed waste utilization as a resource of renewable energy was investigated in this paper. The production of fermentable sugars from seaweed waste was studied by dilute sulfuric acid and sodium hydroxide pretreatment and further enzymatic hydrolysis. Pretreatment was conducted by using 1.0 and 2.0% dilute sulfuric acid w/v and 4 and 5% sodium hydroxide w/v for 30 min at 121 oC. Pretreated seaweed wastes were analyzed by X­Ray Diffraction (XRD) to examine the crystallinity index of the cellulose and observed using Scanning Electron Microscopy (SEM) to examine the changes in structure of cellulose fiber. Saccharification of pretreated seaweed waste was carried out using crude cellulase enzyme provided by Pulp and Paper Research Center in Bandung. Saccharification was done in shake flask with 20% of substrate in citrate phosphate buffer at 30 oC and 50 oC, agitation of 150 rpm in shaking incubator for 48 h. Samples were collected at 2, 6, 12, 24 and 48 h for further analysis. Enzyme concentrations were varied between 10­50 U/g dry samples. The results showed that dilute acid and base pretreatment of seaweed solid waste can be used to improve the digestibility of seaweed waste. It successfully acted by reducing the lignin content and degrading the structure of cellulose from crystalline into amorphous form which is more susceptible to the enzyme action.The optimum pretreatment condition was shown by 4% NaOH at 121 oC for 30 min, producing the most fermentable sugar concentration. Sugar concentration produced by saccharification was optimum at 50 oC, enzyme concentration of 50 U/g sample for 24 h base pretreatment. The results of the experiment were expected to contribute in the process development of bioconversion of lignocellulosic materials into renewable energy sources.
Trobada a “El Palmar” de Madrid dels Moviments de Renovació Pedagògica de tot l’Estat.
Authors: De Renovació Pedagògica del Camp de Tarragona Moviment
Published: February 2016

Els proppassats dies 14, 15, 16 i 17 de maig es van trobar a 100 km de Madrid, a la "sierra", tots els representants dels grups de mestres(150). Aquesta trobada ha estat preparació del curs vinent, ja que tots els debats dels grups s'han recollit per treballar-los a cada grup i territori, i el curs vinent fer una posada en comú i elaborar un document vàlid per a tothom. El tema central va ser "La professionalitat docent", relacionada amb l'escola pública que volem i amb la formació permanent que caldria tenir el mestre per aconseguir aquesta escola.
Francesco Tonucci, "Frato", il·lustrador
Authors: Amela Montse , Sanchís Sònia , Vidal Maribel
Published: February 2016

Amb motiu de l'estada del professor Francesco Tonucci a Tarragona, el dia 25 de març, a l'Institut Martí i Franquès, en el marc d'una sèrie de conferències que va pronunciaren diferents ciutats de Catalunya sobre el tema «El nen i la ciència», nosaltres vam voler endinsar-nos una mica en la personalitat i l'obra d'aquest il·lustrador italià. Francesco Tonucci pertany a l'Institut de Psicologia del Consiglio Nazionale delle Ricerche de Roma. FRATO neix al 1968 com a pseudònim d'un investigador que començava llavors a estudiar els problemes de l'escola. Neix pels suggeriments de diversos dibuixants que coneix al Saló de Lucca. Frato ha passat, amb els seus personatges, per totes les etapes dels debats crucials dels anys transcorreguts des de llavors, de les reformes, esperances i desil·lusió. És un psicòleg investigador capaç de sintetitzar amb els escassos traços d'una vinyeta els grans problemes dels nens i dels adults. Ha publicat els seus dibuixos a moltes revistes educatives europees. Nosaltres el coneixem a través de Perspectiva Escolar, Cuadernos de Pedagogía, etc.
Del Projecte 100 mesures per millorar l'ensenyament a la convocatòria del Congrès de Renovació Pedagògica
Authors: De Renovació Pedagògica del Camp de Tarragona Moviment
Published: February 2016

Amigues i amics: tant per promoure debats i actuacions en temes de formació permanent, com en altres aspectes de la realitat educativa del nostre país, i després de dos anys de debat en què hem realitzat més de cinquanta presentacions, hem cregut convenient posar en marxa el Projecte 100 mesures per millorar l'ensenyament. Com a fita d'aquest procés que endeguem ara, creiem possible la convocatòria d'un Congrés de la Renovació Pedagògica, a celebrar en el termini aproximat de tres anys, que serveixi com a primer punt d'arribada d'un procés que volem ric i creatiu, on es puguin incorporar i articular el conjunt d'experiències i propostes de millora educativa. Un congrés que suposi la recuperació, per part de la societat civil i la comunitat educativa, de la iniciativa en la millora educativa.
El nou pla d'estudis de la formació de mestres
Authors: Girondo Luisa
Published: February 2016

L'actual Reforma del Sistema Educatiu de l'Estat en els nivells d'educació infantil, primària i secundaria va acompanyada també d'una profunda reforma en les titulacions universitàries. Aquesta reforma pretén, en el horitzó del mercat de treball europeu, adequar la formació de professionals a les necessitats socials del 2000. Aquestes necessitats obliguen a contemplar les possibilitats d'una formació àgil i diversificada, no centrada únicament en la formació inicial sinó que al costat d'aquesta, es demana una contínua actualització dels coneixements adquirits i una especialització en noves tècniques o nous camps del saber.
Reflexions al voltant d'una reforma que no va ser: La reforma del cicle superior d'E.G.B.
Authors: Cunillera Pep , Robusté Montserrat
Published: February 2016

A finals del curs 1984-85 el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya va proposar a les escoles de la ciutat de Valls la participació en el "Pla d'Experimentació de la Reforma del Cicle Superior d'EGB" que s'havia iniciat a començaments d'aquell mateix curs a 16 escoles d'arreu de Catalunya. La nostra escola, el C.P. Escola Enxaneta, va creure convenient acollir-se a aquesta convocatòria, i després de presentar la documentació sol·licitada, al setembre ens vam incorporar a aquest programa. L'objectiu d'aquesta experimentació era posar en pràctica i validar (si es donava el cas) un nou Disseny Curricular per als alumnes de Cicle Superior que substituís la programació de Segona Etapa de la Llei d'Educació de l'any 1970 i que donés continuïtat a la reforma dels Cicles Inicial i Mitjà que ja estaven en funcionament. Aquest Disseny Curricular s'havia d'estendre, posteriorment i progressiva, a la resta d'escoles de Catalunya. Paral·lelament, en alguns instituts de BUP i d'FP s'experimentava la Reforma del Primer Cicle d'Ensenyament Secundari (l'anomenat "tronc comú"). Aquest Pla d'Experimentació perd la seva funció al començar un nou enfocament de Reforma que es concreta al decretar l'ensenyament obligatori fins als 16 anys i a l'estructurar-se l'Educació Primària (6- 12 anys) i l'Educació Secundària Obligatòria (12-16 anys).
Una proposta de treball de lèxic a l'escola
Authors: Garriga Cecili
Published: February 2016

Les propostes didàctiques per treballar el lèxic solen ser bastant pobres, i no passen dels tradicionals exercicis sobre textos escrits i l'ús monòton del diccionari. El treball didàctic del lèxic necessita un tractament científic que oblidi els sistemes rutinaris dels exercicis que donen frases per buscar sinònims o antònims, o que proposen l'alumne de formar famílies de paraules a partir d'un lexema donat, sense cap altra motivació. Seguidament es presentarà una experiència basada en la utilització de la lletra d'una cançó d'un grup de música modern, que servirà per il·lustrar tots aquests fenòmens i treballar-los a la classe de llengua castellana.
Ética para Amador
Authors: Aubach Aurora
Published: February 2016

El llibre de Fernando Savater Ética para Amador va dirigit a Amador, el seu fill, i amb ell, a tots els joves, i també als grans que necessitem que ens recordin coses que de vegades tenim massa oblidades. De què tracta Ética para Amador? Doncs d'Ètica, precisament. Però entenent-la no com allò que serveix per a concloure cap debat, i sí per a iniciar-los tots. Savater deixa clar que no és un llibre de text. És més aviat un llibre que fa reflexionar els joves, però també els adults, sobre la nostra pròpia vida i la nostra manera de comportar-nos.
Jornades de l'Institut Europeu per al desenvolupament de tots els nens
Authors: Aubach Aurora , Venini Elena
Published: February 2016

L'Institut Europeu per al Desenvolupament de les Potencialitats de TOTS els Nens va organitzar unes Jornades Europees a Barcelona, els dies 3, 4 i 5 de setembre passat. En les Jornades Tancades es va tractar de la Formació de Formadors amb l'intent d'organitzar una Escola Europea de Formació per a Formadors, que faciliti la preparació contínua dels ensenyants, tot ajudant-los a reflexionar sobre els objectius, els continguts, els mitjans i el material didàctic. Els Grups de Formació de Formadors es van ocupar de temes com la formació del pensament racional i científic, del descobriment i de l'aprenentatge de l'escriptura i de l'educació i les noves tecnologies.
XIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Authors: Salvat Agustí
Published: February 2016

Com ja és habitual des de fa tretze anys, al mes de setembre se celebrà, a l'Escola Universitària de Formació del Professorat d'E.G.B. de Guadalajara, la reunió anual del professorat que imparteix docència de Ciències Experimentals a les Escoles de Mestres i Facultats d'Educació. Durant cinc dies (21-25 de setembre del 1992), en sessions de matí i tarda, s'exposaren una seixantena de comunicacions, ja sigui en forma oral, de pòster, o de taller, una dotzena de les quals foren presentades per professors de l'àrea de Didàctica de les Ciències Experimentals del nostre departament.
Ideas científicas en la infancia y la adolescencia
Authors: Salvat Agustí
Published: February 2016

Les autores del llibre Ideas científicas en la infancia y la adolescencia, Rosalind Driver, Edith Guesne i Andrée Tiberghien, són excel·lents investigadores, també, en la didàctica de les ciències, han recopilat i estructurat els principals treballs sorgits al voltant de les concepcions científiques dels estudiants d'edats compreses entre els onze i els setze anys. Els escolars inicien l'aprenentatge de les ciències amb les seves pròpies idees i interpretacions dels fenòmens que van a estudiar, fins i tot quan encara no han rebut una instrucció sistemàtica en aquestes matèries. Les seves idees són el resultat natural de l'experiència quotidiana respecte a les activitats físiques pràctiques, dels comentaris d'altres persones i de la influència dels mitjans de comunicació social.
Els llibres escolars franquistes
Authors: López Montse , Martí Mercè
Published: February 2016

L’article que presentem és una síntesi del treball realitzat a l’assignatura Didàctica de la Història Local i Comarcal, impartida pel professor Antoni Gavaldà al curs 1995- 96 a la Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia (URV). El treball es va basar en l’estudi de quatre llibres escolars, publicats durant l’època franquista. El treball va analitzar diferents aspectes, però els que ens han semblat més significatius són: el tractament que li dóna a la Segona República, l’enfocament de la guerra civil i el “Movimento Nacional”.
Alguns reptes actuals en la funció del mestre
Authors: Verrier Jacky
Published: February 2016

Quan el pedagog P. Meirieu, en el seu llibre: Aprendre…sí, però com? (1992) diu que “Tots podem aprendre sempre i a tot arreu, que l’aprenentatge no es limita als llocs assignats” posa de manifest un fet que podem resumir així: Enfront de l’aprenentatge al’escola –formació intramurs– hi ha l’aprenentatge extraescolar –formació extramurs–. L’entorn i la societat han creat les seves pròpies fonts de difusió del coneixement, que poden portar, a curt o a llarg termini, a privar l’escola del monopoli de la difusió del coneixement, de la formació i del saber i, a més a més, dels seus rituals tradicionals en la transmissió del saber (grup classe, lentitud necessària, metòdica i gradual de la presentació dels continguts, complicitat del grup basada en la convivència diària…).
El Camp d’Aprenentatge del Bages
Authors: Camp d'Aprenentatge Bages Equip del
Published: February 2016

El lema dels Camps d’Aprenentatge és aprendre de l’entorn i en el nostre cas aprendrem d’un entorn que seria molt diferent del que és ara si l’home no hi hagués deixat la seva petja, positiva o negativa; en tot cas el que tenim ha estat modelat per ell. Especialment volem fer conèixer els impactes actuals de l’home sobre el medi i quines infraestructures i actuacions realitza per minimitzar-los. L’alumne, sabent interpretar l’entorn bagenc, aprendrà a interpretar el seu propi, que probablement no serà pas gaire diferent
Crònica d’un congrés sobre l’escola pública i el paper dels MRP
Authors: Grau Hortènsia
Published: February 2016

Durant els dies 5, 6, 7 i 8 de desembre es va celebrar a Torremolinos el 3r Congrés dels Moviments de Renovació Pedagògica de l’Estat, amb diversos objectius: 1) Reflexionar i aprofundir sobre la incidència socioeducativa del treball dels MRP, juntament amb altres moviments socials. 2) Dissenyar accions al voltant de l’alternativa d’Escola Pública, model defensat per diferents moviments socioeducatius. 3) Potenciar l’intercanvi d’experiències i opinions entre les persones i col·lectius que estan treballant per un canvi educatiu o social a favor del model d’Escola Pública.
Novament, la llengua catalana
Authors: Revista Comunicació Educativa Direcció
Published: February 2016

En aquests moments, en què les forces polítiques del Parlament de Catalunya estan discutint un nou text legal que vagi més enllà de la Llei de Normalització Lingüística del 1983, és bo que des dels centres de formació de mestres ens preguntem com veiem la situació en aquests darrers anys. Una efemèride concreta, la celebració dels deu anys de la revista Interaula –que aplega els formadors de mestres dels Països Catalans– pot resultar també un bon motiu per fer balanç.
Danses històriques, una alternativa interdisciplinària
Authors: Cañabate M. Dolors , Rigau Mercè
Published: February 2016

Sovint sentim parlar sobre la interdisciplinarietat entre la música i l’educació física. Per això ens hem animat a oferir-vos una experiència viscuda a l’Arc, taller de música de Barcelona, amb alumnes de Música i d’Educació Física, a càrrec de la professora Anna Yepes. L’experiència es va basar a relacionar el llenguatge musical amb el llenguatge corporal. Els alumnes tocaven i dansaven alternativament les danses històriques, experimentant com el llenguatge musical, la forma, el temps corresponien perfectament a un llenguatge corporal i expressiu.
La comprensió de la cronologia a finals de l’EGB
Authors: Puertas Rosa M.
Published: February 2016

El propòsit inicial d’aquest treball és comprovar fins a quin punt els alumnes, en finalitzar l’antiga EGB, tenen assolides unes idees bàsiques sobre cronologia i/o èpoques històriques estudiades amb anterioritat. Val a dir que aquest treball s’ha fet a l’assignatura d’Història Local i Comarcal, impartida pel professor Antoni Gavaldà, el curs 1995-96. Per a l’estudi s’ha comptat amb els resultats obtinguts en un treball semblant (POZO, 1985) que ha servit de base orientativa.
Converses amb Anna Camps
Authors: Aymí Jaume , Monje Pilar
Published: February 2016

Anna Camps és professora de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat Autònoma de Barcelona. Autora, entre altres, de llibres com L’ensenyament de l’ortografia, La gramàtica a l’escola bàsica, Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre i L‘ensenyament de la composició escrita. Actualment les seves línies de recerca prioritàries giren al voltant de l’ensenyament de la llengua escrita i l’avaluació dels processos i els textos produïts.
Converses amb Paco Anguita
Authors: Antón Enric
Published: February 2016

Paco Anguita és doctor en Geologia i professor d’Introducció a la Geologia i de Planetologia a la Facultat de Ciències Geològiques de la Universitat Complutense, a Madrid. S’inicià en la docència el 10 de desembre de 1969. Com veurem, és una data que recorda perfectament. Dins de la seva activitat professional ha participat en projectes científics, com la recerca de meteorits a l’Antàrtida (actualment hi està instal·lant un equip d’anàlisi d’imatges planetàries) i l’estudi d’espectres de planetes i satèl·lits (en col·laboració amb astrofísics de l’Agència Espacial Europea). Aprofitant que el passat mes d’octubre va fer una conferència a casa nostra, amb el títol de Geologia per a nens, tinguérem ocasió de parlar amb certa tranquil·litat sobre la seva visió dels aspectes didàctics de l’ensenyament de les Ciències de la Terra.
Dues cares dels projectes juvenils: el naufragi i l'excel·lent
Authors: Fuentes Enrique
Published: February 2016

L’actual model de Sistema Educatiu, que porta quasi bé un segle de retard respecte a països com França, estructura un ensenyament secundari obligatori amb criteris igualitaristes per una banda i amb contradiccions culturals per l’altra: “Tots iguals i tots diferents”. Propicia un procés de formació postobligatori a dues velocitats, els que superen els nivells selectius de les carreres científiques i de tècniques superiors, i els que s’acumulen a tota la resta d’expectatives.
El Centre de Recursos Pedagògics de la Terra Alta
Authors: CRP Terra Alta Equip del
Published: February 2016

El Centre de Recursos Pedagògics de la Terra Alta és un servei educatiu del Departament d’Ensenyament, en funcionament des del curs 1988/89, atès per una plantilla de dues persones. Si la ruralitat és l’atribut més destacat de la Terra Alta, també ho és de les seues escoles i del seu CRP. Podem dir que el CRP de la Terra Alta atén les dotze escoles rurals de la comarca, així com l’IES Terra Alta de Gandesa, únic centre d’ensenyament secundari de la comarca, i l’Escola de Capacitació Agrària.
25 anys de l'Associació de Mestres: El Moviment de Renovació Pedagògica
Authors: De Renovació Pedagògica del Camp de Tarragona Moviment
Published: February 2016

Som un moviment sòcioeducatiu que pretén potenciar la millora i la qualitat de l’educació en tots els nivells educatius i impulsar l’elaboració de propostes de reflexió i acció. Ho fem establint àmbits de cooperació i d’intercanvi entre totes les entitats i institucions que promouen aquesta millora i creant un estat d’opinió i uns referents col·lectius que identifiquin el conjunt d’iniciatives que es donen en els diversos àmbits i nivells del Sistema Educatiu (Primer Congrés de Renovació Pedagògica 1996).
Idees sobre l'estabilitat a parvulari: Descripció d'una experiència
Authors: Salvat Agustí , Sánchez José
Published: February 2016

Per iniciar l’estudi d’un tema tan ampli com el de l’equilibri dels cossos, només s’ha fet una exploració amb nens de parvulari (3 i 5 anys) per esbrinar quins són els seus coneixements. Els resultats que a continuació es presenten, obtinguts en proves que en la majoria de casos s’han pensat i modificat a mesura que s’obtenien els resultats, no són definitius, ja que el tema és força complex. És per això que només s’enceta una línia d’investigació i es convida els inquiets a seguir-la i millorar la feina feta.
El debat de les Humanitats: llums i ombres
Authors: Gavaldà Antoni , Santisteban Antoni
Published: February 2016

El 16 de desembre de 1997 es retirava del Congrés dels Diputats el projecte de Real Decreto pel qual es pretenia establir uns ensenyaments mínims, corresponents a les àrees de Ciències Socials, Geografia i Història, i les de Llengua Castellana i Literatura a l’ESO. L’esborrany que des del govern conservador s’havia intentat defensar a tort i a dret ha originat una gran polèmica al món de la política i entre la comunitat educativa. Des de l’àrea de la Didàctica de les Ciències Socials pretenem analitzar què ha succeït, amb la intenció de valorar el debat, les causes i les conseqüències que ha comportat, el grau d’utilitat i de qualitat que ha generat, la reacció del professorat i de la societat en general, així com els elements ideològics i curriculars que han dominat o que, des d’una perspectiva crítica, haurien d’haver predominat.
Terceres Jornades de Didàctica de les Matemàtiques
Authors: Girondo Luisa
Published: February 2016

Els passats dies 13,14 i 15 de novembre es van celebrar a Reus les 3es Jornades de Didàctica de les Matemàtiques organitzades per l’Associació de Professors de Matemàtiques de les Comarques Meridionals i la Universitat Rovira i Virgili. L’àmbit de reflexió d’aquestes Jornades era el de tots els nivells del sistema educatiu (educació Infantil, Primària, Secundària –obligatòria i postobligatòria– i Universitària) i ens vam reunir prop de 400 professionals de les comarques de Catalunya i del País Valencià.
Hi havia una vegada
Authors: Monegal Carme
Published: February 2016

Es un conte que tracta d'una nena, la Bisila, que acaba d'arribar a Tarragona i té dificultats per integrar-se a causa de les seves dificultats amb la llengua. L'autora de l'article l'ajudà a millorar el seu nivell d'expressió i comprensió de la llengua. A partir d'aquesta historia, ens revela les dificultats que pateixen els alumnes que arriben aquí escolaritzant-se sense conèixer la llengua vehicular, el català.
L'Educació Física a l'E.S.O.
Authors: Gimeno Saturnino , Marqués Luis , Pérez Carmen , Viscarro Isabel , Lavilla José , Solé Gemma
Published: February 2016

L’objectiu d’aquest article és fer unes reflexions sobre l’Educació Física a l’etapa de Secundària Obligatòria, concretament al primer cicle d’aquesta (12-14 anys). Pensen que l’àrea d’Educació Física és una de les més beneficiades pel canvi de plantejaments. Està integrada en el currículum escolar amb el mateix estatus que d’altres matèries més conceptuals, amb un horari lectiu que situa l’Educació Física en igualdat de condicions amb la resta de les àrees.El professorat d’EF a Secundària és conscient del compromís motor que han d’aconseguir dels seus alumnes, i per això dediquen temps a la preparació de la classe i són sabedors que han d’explicar el perquè i el com de les seves intervencions pedagògiques.
La inhibició intel·lectual i les seves manifestacions a l'escola: una il·lustració clínica
Authors: Hierro M. Dolores , Tomàs Inés
Published: February 2016

La Laia és un més d’aquells alumnes que ens trobem a les aules amb un fracàs escolar que no està correlacionat amb el seu nivell intel·lectual. Aquest article ens mostra la forma d’entendre un diagnòstic i les possibilitats d’intervenció en casos com aquest.El més preocupant del tema és com detectar el que realment els passa a aquests subjectes. No és suficient passar una prova estandaritzada d’intel·ligència i treure’n conclusions en funció dels resultats numèrics. Es faimprescindible una interpretació clínica d’aquests, refrendada, a més a més, per entrevistes amb els pares i el subjecte, perquè en una primera impressió no hi hauria, ni al Wisc, ni als gráfics, elements que ens permetessin pensar en aspectes psicopatològics d’aquesta nena.
Potenciant la imaginació a través de l'activitat plàstica
Authors: Castilleja Isabel
Published: February 2016

Aquest articles valora els recursos que seran útils per l'alumne, tant en la seva vida personal com escolar, una forma de superar algunes deficiències. De passada, els nens podran conèixer diferents materials i eines que els ajudaran a escollir, a curt i a llarg termini, la millor manera d’expressar les seves inquietuds plàstiques.Es tracta de potenciar en l’alumne el fet d’aprendre a veure les formes i la seva representació a l’espai, tot aprenent a observar de manera més sistematitzada a mesura que s’avança en les diferents etapes del procés educatiu (de 1r a 6è).
La meletxa Polina
Authors: Salvat Agustí
Published: February 2016

La protagonista, la meletxa Polina, serveix d’excusa per, mitjançant les seves aventures, presentar tot un seguit de paraules i expressions pròpies de la zona que banya l’Ebre català, algunes més concretes de pobles de la Ribera i, tal vegada altres genuïnes d’Ascó.
Educar a saber escoltar
Authors: Icart Joaquim
Published: February 2016

Aquest article ens parla del recorregut que va fer el mestre Joan Guinjoan quan va demanar per a la nostra Universitat una dedicació musical semblant a la practicada a la Universitat de Califòrnia, en el conreu i la recerca de nous horitzons per a l’expressió i comprensió de l’esperit humà. El rector d'aquell temps, Dr. Lluís Arola, afirmava alhora que aquesta distinció volia ser un esperó per a la renovació musical, i significava la vocació de la Universitat Rovira i Virgili per la innovació científica i artística.
L'orquestra XVI-XXI de la URV vista pel Sukram, habitant d'una altra galàxia
Authors: Schikora Markus
Published: February 2016

Aquest conte té com a protagonista en Sukram, un noi d'un altre planeta que descobreix els intruments i la música a través d'una orquestra i que veu en aquesta una bona forma d'integrar-se.
Mestres de futur: Quan la lògica ha de reeixir
Authors: Revista Comunicació Educativa Direcció
Published: February 2016

Aquest article ens parla de la formació que reben els estudiants de magisteri avui en dia i de cóm hauria de ser, tenint en compte que la societat va avançant i que l'ensenyament ha de cobrir les necessitats del moment.
El pensament social dels estudiants de mestre: Llums i ombres
Authors: Conde Carmen , Gavaldà Antoni , Santisteban Antoni
Published: February 2016

La formació del pensament social significa ensenyar a analitzar la realitat social des d’una perspectiva crítica, amb la finalitat última d’intervenir en la societat i de participar de manera democràtica. Per formar el pensament social és imprescindible ensenyar a opinar de manera raonada i a emetre judicis argumentats.Aquesta recerca se centra en tres aspectes del coneixement social, entre els quals identifiquem una clara relació: el sistema de creences, les opinions i l’emissió de judicis.
La formació de l'oient: Una tasca educativa en la perspectiva del segle XXI
Authors: Barniol Enriqueta
Published: February 2016

Aquest article ens parla de la importància d'aprendre a escoltar la música, dels mecanismes de la percepció musical, dels tipus d'audició i de la didàctica de l'escolta musical.
La creació d'una coral a l'escola: Un repte per als especialistes d'educació musical
Authors: Ríos Montserrat
Published: February 2016

Als nens i nenes a qui agrada molt més cantar que a d’altres podrien formar part d'una coral molt especial, que representi el centre en qualsevol tipus d’activitat musical: trobades, festes, intercanvis amb altres corals infantils…També pot col·laborar amb altres grups artístics de la mateixa escola o del barri o poble.Aquesta activitat serà enriquidora tant per als nens que hi participen com per a tota la comunitat escolar, i permetrà el desenvolupament de la comunicació entre les persones mitjançant un dels instruments més ancestrals que pertany a la cultura de tots els pobles del món: el cant coral.Aquest article ens presenta alguns aspectes materials i tècnics i aspectes referents a l'assaig.
Mortadel·lo i Filemó, una gran ocasió. Reflexions i recursos sobre com introduir el còmic a l'aula de forma agradable
Authors: Ramiro Enric
Published: February 2016

Les historietes són realment una eina quotidiana per introduir la descodificació visual d’una forma senzilla agradable i fàcilment acceptada per l’alumne, principi fonamental perquè sigui significatiu el seu aprenentatge, amb tot el que comporta de durador en el temps i constructor de conceptes.Aquest article també ens proposa quinze activitats diverses en continguts, nivells i àrees per anar fent boca amb aquells materials de contes que tinguem més a prop.
Consideracions sobre el treball de resolució de problemes a l'escola
Authors: Girondo Luisa
Published: February 2016

Els problemes no poden ser simples exercicis en els quals aplicar els coneixements adquirits prèviament; sinó que han de ser el lloc de producció de coneixement significatiu per part de qui aprèn. D’aquí es deriva que presentar als estudiants situacions-problema que els motivin i per a les quals es necessiten idees matemàtiques noves és una tècnica didàctica adequada. El professor presenta així les matemàtiques com una cosa útil per a entendre certs aspectes de la realitat, i l’alumne, al tractar de resoldre la situació, avança en la construcció del seu esquema mental i, si és convenientment guiat, recrea el coneixement matemàtic formal.
Converses amb Pilar Benejam
Authors: Santisteban Antoni
Published: February 2016

Pilar Benejam Arguimbau és catedràtica de didàctica de les ciències socials a la Universitat Autònoma de Barcelona. Les seves publicacions sobre la formació de mestres són pioneres i una referència ineludible quan es vol aprofundir en aquest tema.L’entrevista té tres apartats; el primer fa referència a la formació del professorat en general, a la relació teoria-pràctica i al paper de les didàctiques; al segon, reflexiona sobre alguns aspectes de la didàctica de les ciències socials, sobre la investigació i sobre el futur de les seves finalitats educatives i el tercer, fa referència al procés d’ensenyament i aprenentatge a l’aula.
Investigació educativa: Normalitat?
Authors: Revista Comunicació Educativa Direcció
Published: February 2016

Aquest article ens parla de la importància de la investigació educativa i que aquesta s’hauria de potenciar. Fa referència a què podem fer per potenciar-la, com per exemple, desterrar el concepte que la investigació només ha de sortir de la Universitat i afegir una major implicació investigadora de l’estructura de base; perdre la por a investigar i a escriure, i autoconvèncer-se que és del tot necessari opinar i intervenir per avançar.
Al voltant de la catedral
Authors: Sebastià Josep Lluís
Published: February 2016

Comentari del contingut didàctic i pedagògic dels materials didàctics que ha realitzat Maria Joana Virigli en el marc del Camp d’Aprenentatge de la ciutat de Tarragona
El vol d'en Peter Pan. Una experiència integradora en psicomotricitat
Authors: Garcia Núria , Vallvé Judit , Sánchez Carme
Published: February 2016

En Peter Pan fa referència a un nen amb la síndrome de Down. El treball que presentem està basat en el projecte de col·laboració entre l’EEE Estela, el CEIP de Pràctiques i el Departament de Pedagogia de la URV en l’àrea de Didàctica de l’Expressió Corporal, que té com a objectiu poder donar una atenció més individualitzada i normalitzada als/les nens/es amb necessitats educatives especials, tal com queda reflectit en el Projecte Educatiu de Centre del CEIP de Pràctiques.L’objectiu d’Aucouturier, model metodològic en que es basen, és el de posar el nen/a en una situació en què visqui emocionalment l’espai, els objectes, les relacions amb els altres… dins d’un marc precís i adequat, que adaptant-se al seu nivell maduratiu li permeti seguir evolucionant.
Potenciar la llengua anglesa i la creativitat a través de la papiroflexia
Authors: Moreno Salvador
Published: February 2016

Aquest article ens parla d’una proposta que va realitzar el mestre Salvador Moreno Bravo al CEIP de Pràctiques amb els seus alumnes de 4t del cicle mitjà d’educació primària. Aquesta proposta es basa en interrelacionar puntualment i de forma sistemàtica l’àrea de llengua anglesa amb la d’educació visual i plàstica, partint de la motivació que pressuposa fer una activitat manual amb l’aprenentatge d’uns continguts de llengua anglesa com si fos una mena de joc.
Optimitzar la convivència des d'una escola intercultural. Programa per afavorir el desenvolupament escolar i social dels marroquins
Authors: Fuentes Enrique
Published: February 2016

L’objectiu de l’equip que planteja la idea d’aquest article es fer possible un discurs pedagògic en què les bases de la cultura catalana i les de les cultures d’immigració mantinguin les seves peculiaritats i comparteixin els valors humans de la cultura democràtica universal.
La necessitat d'un laboratori de Ciències Socials a l'escola i a l'institut
Authors: Gavaldà Antoni , Santisteban Antoni
Published: February 2016

Aquest article ens planteja la proposta dels dos autors la qual es basa en la necessitatd’un canvi en les classes dels estudis socials a través d’un espai experimenta com pot ser el laboratori.Pensen que l’ensenyament i l’aprenentatge de les ciències socials s’ha de realitzar a partir de l’experimentació i el descobriment. Ens presenten com des de la universitat, han començat a treballar, de manera renovada, les pràctiques en la formació inicial del professorat, havent creat el nou laboratori de Didàctica de les Ciències Socials.
La sardana a l'aula. Una eina per fusionar disciplines; una dansa per unir cultures
Authors: Saguer Neus , Forcada Montserrat , Saguer Elisabet , Nogué Pere
Published: February 2016

Aquest article ens parla del llibre UN TRES I FORA! Itineraris per aprendre a escoltar, comptar i repartir sardanes, a partir del qual els autors ens recomanem que com a mestres hem de transmetre uns valors culturals i uns coneixements musicals amb il·lusió i amb el repte d’aprendre; ensenyar a escoltar tant les sardanes històriques com les més innovadores; valorar la interpretació musical de la cobla i la importància de sentir-la en directe a la plaça; finalment, conèixer el lligam de la cobla amb la societat catalana i respectar tant la tradició com les innovacions.
La ludoètnia de SOS Racisme. Un recurs per treballar la interculturalitat a partir del joc i la joguina
Authors: Pubill Biel
Published: February 2016

“El present article vindica l’important paper que té el joc com a mitjà per ajudar a la integració de l’alumnat o grups socials amb problemes d’adaptació, aportant tot un seguit de recursos basats en l’aplicació de jocs de tot el món. A més es presenten idees i reflexions que facilitaran al mestre el disseny i desenvolupament d’una unitat de programació que ben bé podríem titular Coneguem formes de jugar d’altres països o cultures i que tindria com a eix vertebrador el joc i la joguina.”