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E você, é um professor preocupado? Um estudo das preocupações dos professores no âmbito da profissionalização em serviço
Authors: Tomás Ana
Published: January 2017

O estudo das preocupações de um grupo de professores em profissionalização e dos acompanhantes pedagógicos de Centro Integrado de Formação de Professores foi tema para um trabalho de investigação. Numa análise prévia procedeu-se ao levantamento das preocupações nas áreas do Self, da Tarefa e do Impacto do Ensino na Aprendizagem dos Alunos. Posteriormente, fez-se a análise descritiva e comparativa da distribuição das preocupações dos dois grupos. A autora apresenta o modelo de Fuller como referência conceptual para a interpretação dos resultados.
Insucesso escolar e auto-avaliação na adolescência
Authors: Fleming Manuela , Figueiredo Eurico , Maia Ângela , Sousa Alda
Published: January 2017

Numa amostra representativa do universo total dos estudantes frequentando os estabelecimentos oficiais do Conselho de Matosinhos, com idades compreendidas entre os 12 e os 19 anos estuda-se as características de dois fenómenos: o Insucesso Escolar, medido através do número de reprovações ocorridas no conjunto da sai escolaridade e Auto-Avaliação geral que os adolescentes fazem do seu aproveitamento escolar. Procura-se encontrar a associação estatística entre estes dois fenómenos e outras características dos sujeitos, nomeadamente as ligadas à composição do anel familiar, bem como ao estatuto sócio-cultural dos Pais (nível profissional e escolar dos pais). Verificou-se que 57,5% dos adolescentes já tiveram pelo menos uma reprovação na sua vida escolar, que os rapazes sofrem mais reprovações e que a probabilidade de ocorrência de insucesso (reprovações) sobe à medida que se desce no nível sócio-cultural dos pais. Põe-se em evidência o papel do estatuto da mãe quer para o insucesso quer para a auto-avaliação. Os resultados confirmam resultados encontrados por outros autores e as teses a favor do carácter selectivo da Escola diferenciando em função do meio sócio-familiar.
Insucesso e selecção social na disciplina de Português: o(s) discurso(s) dos professores - uma abordagem interdisciplinar
Authors: Vieira de Castro Rui , C. Lima Licínio
Published: January 2017

Neste texto apresentam-se e analisam-se dados de investigação obtidos no decurso de um Seminário sobre «Cultura, Linguagem e Curriculum» que os autores orientam na Universidade do Minho em 1985. A análise dos dados recolhidos permitiu apurar o seguinte: - a disciplina de Português tem um carácter duplamente selectivo: primeiro, no sentido em que se configura como uma das disciplinas em que a taxa de insucesso é mais elevada; depois, porque a selecção que assim se opera é socialmente marcada; - A concepção dominante do curriculum privilegia a componente académica (e dentro desta, o português) em detrimento da componente não académica; - A justificação do posicionamento do português assenta na valorização das componentes instrucional/instrumental e socializadora. – A explicação para o insucesso é cometida sobretudo a factores sociológicos e metodológicos; - Os critérios considerados mais relevantes para a definição do sucesso têm a ver com a competência comunicativa manifestada e com o domínio dos conteúdos programáticos. A reflexão sobre estes dados tornou sobretudo evidente uma contradição entre um discurso «pedagógico» e com aquele discurso. Os autores, assinalando o carácter exploratório que atribuem a este trabalho, avançam algumas hipóteses explicativas para o facto constatado e, a partir dos dados estudados, fornecem pistas e sugestões de investigação.
Implicações pedagógicas da nova legislação sobre o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa - a opinião dos alunos
Authors: Pinheiro Rodrigues Maria Helena
Published: January 2017

O presente estudo resultou da reacção generalizada por parte de sectores ligados à Educação, ao Despacho 32/EBS/86, que preconiza a necessidade de obtenção de média final superior a 2 na disciplina de Língua Portuguesa, aos alunos do ensino preparatório e do curso geral unificado do ensino secundário. Na tentativa de conhecer a posição dos alunos e recolher sugestões face a esta medida governamental, decidi elaborar um inquérito e aplica-lo a uma amostra de 100 alunos pertencentes a 2 Escolas Secundárias da zona urbana de Braga. Os resultados obtidos foram tratados em duas perspectivas: percentagem total das respostas a cada parâmetro e sua análise e percentagens das respostas respeitante aos dois parâmetros principais de acordo com a Posição Social dos alunos e sua análise. Concluiu-se, na primeira perspectiva, que 90% dos alunos rejeitou o despacho, 52% apresentou como sugestão dominante a necessidade de uma melhor Formação dos professores, 79% acreditou que a disposição do Ministério levará os professores a empenharem-se mais nas suas tarefas e 82% reconheceu que é necessário obter sucesso na disciplina de Português. Quanto à segunda perspectiva, verifica-se que, à medida que a Posição Social desce, aumenta a oposição ao Despacho e é mais acentuada a tónica, que recai na necessidade de professores bem formados. Estas ilações levaram a que se esboçassem dois tipos de implicações. Um respeitante à Formação de professores de Português e outro apelando para a implementação urgente e efectiva de uma rede de educação pré-escolar a nível nacional.
Educação e microcomputadores
Authors: Barros Maria Guilhermina
Published: January 2017

Este artigo relata um estudo exploratório e faz um inventário das abordagens mais usuais do uso dos computadores em educação, relacionando-as com as linhas pedagógicas que as consubstanciam. As implementações específicas destes modelos variam, mas podem ser agrupadas em três grandes categorias: Ensino Assistido por Computador (EAC), Consciencialização Informática e Uso e Prática do Computador. Em seguida, apresentam-se posições diferentes relativamente à apropriação dos recursos informáticos pela Escola e lança-se um desafio aos professores: “Sim” à entrada dos computadores na sala de aula, desde que eles contribuam para a consecução das finalidades educacionais. Os professores dos níveis etários mais baixos devem decidir se algumas das abordagens existentes são adequadas às finalidades da educação das crianças a seu cargo.
Computadores na educação musical
Authors: V. Valbom Leonel
Published: January 2017

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Democratic moral education
Authors: Kohlberg Lawrence
Published: January 2017

O artigo chama a atenção para o facto de, querendo ou não, todo o professor ser um educador moral. Esta é mais uma razão que aponta para a necessidade de os professores debaterem este tema. Passa então a apresentar as experiências de desenvolvimento moral iniciadas em Harvard em 1968 e que evoluíram de discussões socráticas, dentro da sala de aula, a partir de dilemas reais ou actuais, para o envolvimento de toda a escola no processo educativo.
O papel dos Conselhos Pedagógicos na formação de professores
Authors: Sarmento Manuel Jacinto
Published: January 2017

O autor estuda, numa perspectiva de análise organizacional da educação, a evolução do papel dos órgãos de gestão pedagógica (C.P.) das escolas preparatórias e secundárias na formação de professores. As alterações dos regulamentos de funcionamento desses órgãos têm sido impostas pelas mudanças operadas pelos diversos modelos de formação, o que tem impossibilitado uma atitude coerente e estável dos C.P.s na formação contínua e no complemento de formação dos professores com habilitação académica incompleta. A situação actual caracteriza-se pela ambiguidade, o que leva à consideração da necessidade de discernir claramente as responsabilidades globais de formação, da gestão dessa formação nas escolas, numa perspectiva de desenvolvimento escolar e comunitário.
A relação precoce mãe-filho
Authors: Gomes Pedro João , Barbosa António , Silveira da Costa Camila , Bento de Almeida Juliana
Published: January 2017

A investigação dos autores teve como objectivo averiguar o efeito do contacto precoce mãe-recém-nascido nos comportamentos de ambos, durante o primeiro mês de vida. O grupo experimental (N=30) teve um contacto de meia hora, estando o recém-nascido vestido. O grupo de controlo (N=30) seguiu a rotina do hospital. Ambos os grupos tiveram um «rooming-in» contínuo desde as seis horas de vida. O estudo incidiu particularmente na avaliação do comportamento do recém-nascido, tendo-se utilizado, para esse fim, a «B.N.B.A.S.» (Brazelton Neonatal Behavior Scale) ao primeiro, terceiro e vigésimo oitavo dias de vida. Ao terceiro e vigésimo oitavo dias, observaram-se os comportamentos da díade, em situação de alimentação. Quanto aos recém-nascidos, encontraram-se diferenças entre os dois grupos fundamentalmente nos processos de interacção. Nas mães, as diferenças encontradas foram maiores ao vigésimo oitavo dia e eram respeitantes ao comportamento afectuoso. Os autores discutem os resultados numa perspectiva transcultural e clínica, inferindo as responsabilidades pediátricas no favorecimento e na avaliação precoce da interacção mãe-bebé.
Inventário preliminar da entomofauna em área de policultivo e monocultivo de frutíferas no município de Ipanguaçu, RN
Authors: Carvalho Adriano Soares , Pinheiro Áleny Raiane Fonsêca , Pinheiro Rayane Dantas , Costa Ewerton Marinho , Mendonça Junior Antônio Francisco de
Published: January 2017

O objetivo do trabalho foi avaliar a diversidade de insetos em área de policultivo e monocultivo agroecológico de frutíferas no município de Ipanguaçu, Rio Grande do Norte. O levantamento foi realizado na fazenda escola do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Ipanguaçu, no período de junho à agosto de 2012, em duas áreas distintas (0,8 ha cada): Área 1 (5°32'14.86"S e 36°52'19.81"W) - Pomar agroecológico (policultivo com goiaba, acerola, graviola, limão, manga e banana) e Área 2 (5°32'1.55"S 36°53'2.21"W) - monocultivo agroecológico de banana. Foram identificadas ao final do levantamento nove ordens na área de policultivo agroecológico de frutíferas: Hymenoptera, Diptera, Coleoptera, Orthoptera, Blattodea, Hemiptera, Lepidoptera, Odonata e Dermaptera e quatro na área com monocultivo agroecológico de banana: Hymenoptera, Diptera, Coleoptera e Orthoptera. O resultado obtido no presente trabalho indica que, mesmo sob o mesmo sistema de manejo, em áreas cultivadas com mais de uma espécie frutífera ocorre à presença de uma maior diversidade de insetos. 

Primary inventory of entomofauna in polyculture and monoculture fruit trees areas in municipality of Ipanguaçu, RN

Abstract: This study aimed to evaluate the insect diversity in polyculture and monoculture agroecological of fruit trees in municipality of Ipanguaçu, Rio Grande do Norte. The survey was carried out at the experimental farm of the Federal Institute of Rio Grande do Norte, Campus Ipanguaçu, in period from June to August 2012, in two distinct areas (0.8 ha each): Area 1 (5°32'14.86"S e 36°52'19.81"W) - Agroecological orchard (polyculture with guava, acerola, graviola, lemon, mango and banana) and 2 (5°32'1.55"S 36°53'2.21"W) – Banana’s agroecological monoculture. At the end of the survey, nine orders were identified in area of fruit trees’s agroecological polyculture: Hymenoptera, Diptera, Coleoptera, Orthoptera, Blattodea, Hemiptera, Lepidoptera, Odonata e Dermaptera e quatro na área com monocultivo agroecológico de banana: Hymenoptera, Diptera, Coleoptera e Orthoptera. The results obtained in the present study indicate that even under the same management system, in areas cultivated with more than one fruit species, the presence of a greater diversity of insects occurs.

 
Climatologia da pluviometria do município de Teresina, Piauí, Brasil
Authors: Menezes Hudson Ellen Alencar , Medeiros Raimundo Mainar de , Santos José Lucas Guilherme
Published: January 2017

As variações nas precipitações refletem claramente a dinâmica atmosférica da região, marcada pela intensa variabilidade, onde se observa a atuação da Zona de Convergência Intertropical (ZCIT) com sua atuação entre os meses de janeiro a março, sendo esse período mais chuvoso. As variabilidades espaço temporal no comportamento das chuvas tem sido analisadas e diagnosticadas por vários autores no Nordeste do Brasil (NEB), portanto objetivou-se diagnosticar a variabilidade dos índices pluviométricos em Teresina no Estado do Piauí no período de 1913 a 2010. A análise do comportamento da precipitação nas cidades de grande e médio porte é de extrema importância para o gerenciamento dos recursos hídricos, uma vez que se trata de áreas densamente urbanizadas. Muitas vezes, sem uma estruturação urbana adequada, estas cidades se encaixam perfeitamente nesse contexto. Foram utilizados dados mensais observados e anuais de precipitação pluviométrica no período de 1913 a 2010, com 97 anos de observações. Os resultados mostraram a recorrência de valores máximos de precipitação anual dentro de um intervalo de 18, 11 e 8 anos. Na análise dos desvios-padrões, os resultados mostraram predominância dos desvios negativos em relação aos desvios positivos.

Climatology of rainfall in the Teresina city, Piauí state, Brazil

Variations in precipitation clearly reflect the atmospheric dynamics of the region, marked by intense variability, where we observe the performance of the Intertropical Convergence Zone (ITCZ) with his performance in the months of January-March, this being more rain tem period. The timeline of rainfall variability in behavior has been analyzed and diagnosed by several authors in Northeast Brazil (NEB), so let's study this variability between the periods 1913 to 2010 of Teresina city.  The behavior of rainfall in cities large and medium sized is of utmost importance to the managerial of water resources, since it is densely urbanized areas. Often without adequate urban structures these cities fit perfectly in this context. We used observed monthly and annual rainfall data for the period 1913-2010, 97 years of observations. The results showed recurrence of maximum values of annual precipitation an interval of 18, 11 and 8 years. In the analysis of standard deviations, the results showed a predominance of negative deviations from the positive deviations.
Produção de serapilheira de duas fisionomias do domínio Cerrado, Gurupi, Tocantins
Authors: Teixeira Paulo Ricardo , Camargo Marilia Oliveira , Ferreira Rômullo Quirino de Souza , Da Silva Rubens Ribeiro , De Souza Priscila Bezerra
Published: January 2017

Objetivou-se verificar a produção de serapilheira de duas fisionomias do domínio Cerrado, sendo uma fisionomia de cerrado sensu stricto (s.s) e outra de mata ciliar, ambas as áreas estão localizadas na Fazenda Experimental da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Gurupi-TO. Foram instalados aleatoriamente em cada uma das fisionomias estudadas dez coletores de 1 x 1 m, os quais foram monitorados mensalmente durante o período maio de 2012 a abril de 2013. A produção média de serapilheira total mostrou variação apenas no mês de outubro de 2012 e fevereiro de 2013 com uma produção anual de 1829,31 kg ha-1 na fisionomia de mata ciliar e de 1349,01 kg ha-1 na fisionomia de cerrado s.s. A fração mais representativa da serapilheira total encontrada nas duas fisionomias estudadas foi composta por folhas que perfazem 63,6% do total de material depositado nos coletores seguido pelas frações material lenhoso, flor e propágulo respectivamente.

Leaflitter production in two Cerrado types, Gurupi, state Tocantins

Abstract: The objective was to verify the leaflitter production of the two Cerrado types, one being stricto sensu Cerrado (s.s) and other riparian forests, both areas are located at the Experimental Farm of the Federal University of Tocantins, Campus of Gurupi-TO. Ten collectors of 1 x 1 m were randomly installed in each of the studied areas, which were monitored monthly during the period of May 2012 to April 2013. The mean litter production showed variation only in the month of October 2012 and February 2013 with an annual output of 1829.31 kg ha-1 in the riparian physiognomy and 1349.01 kg ha-1 in the s.s. cerrado. The most representative fraction of Total litter found in the two physiognomies studied consisted of leaves making up 63.6% of the total material deposited in the traps followed by the timber fraction, flower and propagules respectively.
A educação de Edmea: concepções educativas de Gramsci nas cartas do cárcere
Authors: Melo Alessandro de , Heijmans Rosemary Dore
Published: January 2017

O objetivo deste texto é descrever e examinar a reflexão educacional de Gramsci nas Cartas do Cárcere, escritas durante o período de 1926 a 1937, especificamente sobre a educação dos filhos, Delio e Giuliano, e da sobrinha Edmea. Segundo se apreende das Cartas, Gramsci tinha como tema recorrente a luta contra o espontaneísmo, ou seja, apoiava a diretividade e a influência familiar e estatal na condução da educação das novas gerações. Outro tema bastante difundido no epistolário é a disciplina e o rigor nos estudos, bem como a crítica à especialização precoce.
A filosofia da história “nacional-popular” nos cadernos de A. Gramsci
Authors: Semeraro Giovanni
Published: January 2017

O texto tem como objetivo resgatar a concepção de filosofia da história que emerge dos Cadernos do cárcere de A. Gramsci, um autor que mostra uma fecunda relação dialética não apenas entre filosofia e política, mas, também, entre filosofia e história. Ao longo da investigação destaca-se a ligação de Gramsci com Hegel e Marx, mas, se colocam particularmente em evidência as diferenças entre eles. Desta forma, o foco das atenções é direcionado sobre os aspectos inovadores que o marxista italiano desenvolve ao interpretar a história moderna, as formas que assume a burguesia na consolidação do seu poder e as novas estratégias de lutas das classes subalternas para conquistar a hegemonia e criar um Estado de caráter nacional-popular. Para Gramsci, o mundo moderno não é apenas a história da burguesia e da “revolução passiva”, mas é também a época em que emergem novos sujeitos políticos que procuram se organizar com uma “vontade coletiva nacional-popular”. Uma “vontade” que Gramsci nunca separa da “necessidade histórica”, de modo a formar nas lutas populares uma “consciência operosa”, ou seja, uma visão lúcida da realidade inseparável da ação política eficaz.
O trabalho associado como princípio educativo e a educação escolar: notas a partir das fábricas recuperadas
Authors: Novaes Henrique Tahan
Published: January 2017

Este artigo pretende abordar a educação escolar e não escolar nas fábricas recuperadas latino-americanas, especialmente no Brasil e Argentina. Para atingir nosso objetivo, fizemos um breve balanço do momento histórico atual, para depois tentar diferenciar as lutas anti-capital das lutas pontuais. Na terceira seção, fizemos um breve retrospecto da primeira fase das lutas das Fábricas Recuperadas (FRs), caracterizada por extrema criatividade, embriões de desalienação do trabalho e resgate dos princípios autogestionários (trabalho associado como princípio educativo). A quarta seção aborda a segunda fase das FRs: a acomodação das fábricas na ordem do capital, a cooptação pelo Estado ou a degeneração das mesmas no mercado capitalista. Os projetos de educação profissional nas FRs, as demandas de conteúdo e forma escolar sinalizados pelas FRs foram expostos na quinta seção. Encerramos o artigo com algumas considerações finais.
Cidadania e educação enquanto valor econômico: por uma perspectiva diferenciada
Authors: Oliveira Lilian Tatiane Candia de , Lima Paulo Gomes
Published: January 2017

Esse texto discute a cidadania enquanto valor econômico, condicionada por contextos do modo de produção e força de trabalho considerando a educação como eixo transversal em três momentos. O primeiro trata da ideia de cidadania a partir do processo de reestruturação produtiva no Brasil, o que impulsiona a discussão do segundo momento sobre a tipologia do cidadão a ser formado e para quê sociedade. A inserção da escola como agência formadora da construção cidadã à luz da racionalidade econômica configura-se o terceiro eixo. Trata-se de um estudo reflexivo de natureza qualitativa, cujo destaque se dá para as recorrências que o mercado solicita na formação de tipologias de cidadania adequadas à sua retroalimentação.
Panorama da educação na região do contestado após cem anos da guerra do contestado
Authors: Rosa Geraldo Ant da , Thomé Nilson
Published: January 2017

O presente artigo pretende fazer reflexões a partir de pesquisas realizadas pelo autorsobre um panorama da Educação na Região do Contestado após cem anos da Guerra do Contestado, um dos grandes conflitos rurais do Brasil que aconteceu entre os anos de 1912 a 1916. Num primeiro momento busca-se fazer uma análise dos aspectos geopolíticos da região procurando salientar o processo de povoamento. Para entender o momento atual este trabalho tenta caracterizar o homem do Contestado, aspectos econômicos da região, bem como a estruturação social responsável pelos mecanismos de poder altamente centralizados. Torna-se importante ressaltar que, dentro desta estrutura, é evidente a falta de instrução, de escolas, de meios de comunicação, assim como a presença de um homem revoltado por falta de justiça.Os pobres ligavam-se aos mais abastados por motivos econômicos, sentimentais e político. A educação, neste momento, acompanhou as mudanças da época, servindo de sustentáculo à estrutura social dominante. Dentro desta realidade é que se estrutura o processo de educação dos camponeses do Contestado. E esta dominação tem perpassado gerações, sendo o processo educacional formal e informal voltado para a passividade, ou seja, para uma adaptação ao mundo, em vez de tornar os homens sujeitos históricos, arquitetos e conceptores de projetos voltados às mudanças sociais. O movimento social do Contestado aconteceu dentro de uma estrutura de dominação que se perpetuou através das gerações, influindo na educação do homem desta região. O que se observa nesta sociedade são ações centralizadoras, marcos do processo de educação opressora que se reproduz nesta sociedade até os dias atuais. Neste ambiente, são os homens alienados, sendo marcadas pelo terror branco que gera a cultura do medo e do silêncio. Os marginalizados são vítimas e consequências desta sociedade opressora. Para não despertá-los para a busca de seus direitos, é necessário educá-los para que se tornem passivos e domesticados. Esta lógica instituída na educação formal e informal da região faz parte do passado e da realidade presente. A história da região transmitida através dos tempos foi a história oficial, ou seja, a história do Estado trabalhada numa perspectiva positivista, enaltecendo heróis, fatos, famílias tradicionais, coronéis e, relegando a maioria da população a meros coadjuvantes da “verdadeira história”.
Grupos escolares e escolas rurais na Paraíba estadonovista (1937-1945)
Authors: Pinheiro Antonio Carlos Ferreira , Silva Evelyanne Nathaly Cavalcanti de Araújo , Burity Luiz Mário Dantas
Published: January 2017

O presente trabalho é resultante do desenvolvimento do projeto de pesquisa intitulado: “Escolarização para a moral, o civismo e o nacionalismo: os grupos escolares e as escolas rurais, espaços para a difusão dos ideais estadonovistas na Paraíba (1937-1945)”. Tem como principal fonte as notícias sobre educação publicadas no Jornal A União. Analisamos o material coletado tomando como referência alguns pressupostos teóricos propugnados por Antonio Gramsci (1995; 2013) e por Eric Hobsbawm (1998). Tem como objetivo compreender as principais ações político-institucionais destinadas à organização do ensino primário na Paraíba. Articuladamente travamos uma discussão acerca das novas relações de poder estabelecidas durante o Estado Novo, a partir das interventorias de Argemiro de Figueiredo e de Ruy Carneiro, considerando a educação formal como parte significativa da organização do Estado e da vida daqueles que frequentaram a escola na cidade e no campo.
Ideologia segundo John Thompson: reflexões da política de educação no período da ditadura militar brasileira (1964-1985)
Authors: Oliveira Adriana Lucinda , Silva Luiz Everson da
Published: January 2017

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre o conceito de Ideologia, segundo John Thompson, buscando identificar questões marcantes no período da ditadura militar brasileira (1964-1985). Nesse sentido, exemplificamos algumas estratégias ideológicas utilizadas pelo governo militar para manter uma relação de dominação após o golpe e destacamos a política educacional adotada naquele  período.
Incluídos pela escola pública: trajetória social de egressos trânsfugas do Colégio Estadual Dias Velho (segunda metade da década de 1960)
Authors: Clarino Juliana Maués Silva , Dallabrida Norberto
Published: January 2017

Este trabalho tem por objetivo analisar a trajetória social de três egressos trânsfugas do curso clássico do Colégio Estadual Dias Velho – estabelecimento de ensino secundário de caráter público, gratuito e coeducativo –, destacando os fatores sociais que concorreram para o êxito nas suas carreiras profissionais. Os trajetos sociais desses ex-alunos de escola pública são construídos a partir de conceitos cunhados por Pierre Bourdieu, tais como os conceitos de habitus, capital cultural, capital social e trânsfuga, procurando relacionar a origem social, o percurso escolar e a carreira profissional. O corpus documental do presente trabalho é formado por dados colhidos a partir de aplicação de um questionário e, especialmente, por meio de uma entrevista semiestruturada realizada com os três egressos em análise.
APEOESP e a mobilização dos professores paulistas (1985 a 2000)
Authors: Almeida Antonio de Pádua , Boschetti Vania Regina
Published: January 2017

O artigo discute a situação profissional e a organização sindical dos professores paulistas após 1985, tendo a escola pública como centro do debate. Destaca o trabalho da APEOESP enquanto entidade representativa dos professores, seu poder de mobilização, pautas de reivindicação e, suas estratégias de ação sindical. A pesquisa traz por referencial teórico as idéias de Libâneo e Saviani, ilustradas por textos documentais da entidade e publicações da imprensa cotidiana. Conclui reconhecendo que, apesar dos seus limites, o movimento sindical, tem atuação fundamental nas demandas em defesa da escola pública.
Medios, nuevos medios tecnológicos de la comunicación y de la información y nuevas identidades de género
Authors: Philipp Rita Mª Radl
Published: January 2017

Este texto analisa o significado dos meios e dos novos meios tecnológicos da informação e da comunicação para com as identidades de gênero sob o ponto de vista teórico e epistemológico. De modo concreto analisaremos, em primeiro lugar, os conceitos de pós-modernismo, feminismo, meios e tecnología. Em segundo lugar, aprofundamos nas implicações epistemológicas dos postulados pós-modernistas e, por último, perfilamos os nossos argumentos segundo uma perspectiva sociológica educacional específica, explicando os processos de socialização e uso técnológico crítico-ideológico. De modo preciso defendemos uma  atitude crítico-ideológica quanto ao uso tecnológico e seu significado a partir de uma ótica das identidades de gênero.
Produção científica e produção/reprodução capitalista no atual contexto latino-americano
Authors: Almeida José Rubens Mascarenhas de
Published: January 2017

O presente artigo parte do pressuposto de que a produção do conhecimento científico sob o predomínio de relações sociais capitalistas pauta-se na subsunção do trabalho ao capital, que submete a produção científica à condição de tecnologia. Ou seja, conhecimento com fins específicos à produção/reprodução sistêmica, não se tratando de um processo neutro, como o quer a ideologia dominante de caráter positivista e funcionalista pautada no discurso tecnológico determinista.
Estado e “conversão” democrática: legados da nova república para as políticas educacionais dos anos 1990
Authors: Silva Antonia Almeida
Published: January 2017

Neste estudo problematizam-se as relações entre a agenda político-social da Nova República e a viabilização das reformas do Estado e da educação a partir da década de 1990. O artigo explora as relações entre as políticas sociais no plano nacional e estadual, tomando como referências, no plano nacional, a política social do governo José Sarney e, na Bahia, a política educacional do governo Waldir Pires. A hipótese que mobiliza o estudo é a de que a atitude de “agente interessado” na justiça social, assumida pelo Estado durante a Nova República, foi fundamental para a recomposição dos grupos dominantes que conduziram a transição e viabilizar a atualização do seu projeto de classe. Nesse processo, o projeto da “conversão” do autoritarismo à democratização mostra-se mais como preleção conjuntural, do que como mudança substantiva da vida política brasileira. Este argumento está baseado na assunção de que a transição brasileira, inclusive em seu momento final, guarda alguma relação com a noção de “revolução passiva” apresentada por Gramsci (1999).
Cultura, educação, dominação: Gramsci, Thompson, Williams
Authors: Martins Angela Maria Souza , Neves Lúcia Maria Wanderley
Published: January 2017

Este artigo analisa alguns elementos teóricos do materialismo histórico que fundamentaram a apreensão da dialeticidade entre singularidade e coletividade e entre ser e consciência na análise das práticas culturais contemporâneas, segundo a ótica de Antonio Gramsci, E. P. Thompson e Raymond Williams. Primeiro apresenta-se de modo sucinto as contribuições desses autores quanto à natureza da cultura e da educação. Depois são destacados elementos teóricos do materialismo histórico que contribuíram para superar a visão elitista de cultura, com a intenção de explicitar a natureza da relação entre cultura, educação e dominação, quais sejam: a relação entre e estrutura e superestrutura, objetividade e subjetividade; o conceito de classe social como processo e como relação; e o conceito de hegemonia como estratégia para dominação de classe no capitalismo do século XX.  Destaca-se também alguns pontos que contribuem para a discussão sobre o conteúdo e a forma da educação política e escolar no Brasil contemporâneo.
A historiografia da educação brasileira, o período pombalino e o Diretório de 1757.
Authors: Damasceno Alberto
Published: January 2017

No governo de Francisco Xavier de Mendonça Furtado, 19º (décimo-nono) Governador e Capitão-general do Estado do Grão-Pará e Maranhão entre os anos de 1751 e 1759, dá-se início a um amplo processo de transformações que culminaria, dentre outros acontecimentos, com o surgimento — pela primeira vez na América portuguesa (território composto pelo Estado do Grão-Pará e Maranhão e pelo Estado do Brasil) — de escolas estatais que viriam a substituir o sistema jesuítico de educação elementar, antes mesmo da reforma do ensino de Carvalho e Melo deflagrada a partir de Lisboa. O instrumento legal que demarca este período é o Directório que se deve observar nas povoações dos índios do Pará e Maranhão enquanto Sua Majestade não mandar o contrário ou, simplesmente, “Diretório” de 1757, editado em 3 de maio de 1757, confirmado pelo Alvará Régio de 17 de agosto de 1758 e abolido pela Carta Régia de 12 de maio de 1798. O “Diretório” pode ser considerado o mais importante documento de política educacional da história da América portuguesa naquele período. Infelizmente ainda é pouco conhecido e estudado como tal.
A Companhia de Jesus e os usos da memória: fé, ensino e dominação no Brasil colonial
Authors: Casimiro Ana Palmira Bittencourt Santos casimiro , Silveira Camila Nunes Duarte , Almeida Maria Cleidiana Oliveira de , Mendes Luciana Canário
Published: January 2017

A fim de melhor estabelecer uma relação entre a memória coletiva das comunidades ameríndias, essencialmente oralizadas, e a memória dos europeus que, além de possuírem o domínio da escrita, exerciam a dominação dos nativos, tomamos como foco de análise neste artigo distintos elementos da memória. A base teórica que contribuiu com a compreensão desses elementos adveio das considerações feitas por Jacques Le Goff (2012), que trata da memória étnica/coletiva, memória escrita, memória apagada e as relações de poder nelas imbricadas; e dos estudos de Frances Yates (2007) que apresentam um importante estudo da arte da memória.Enfocamos, mais especificamente: sua abordagem no contexto medieval e renascentista quando esta é fortemente incluída no pensamento cristão europeu. Na análise, fizemos uso das cartas elaboradas pelos jesuítas, documentos de importante valor que, embora apresentem uma visão europeia, transmitem informações sobre a memória histórica dos ameríndios sobre aspectos sui generis dos dominantes e dos dominados. Além destes importantes escritos, não desfavorecemos outras imagens as quais contribuíram para um melhor esclarecimento sobre a temática.
A educação na revista A Defesa Nacional: 1913-1945
Authors: Sepulveda José Antonio Miranda
Published: January 2017

O objetivo deste trabalho é identificar dentro do campo militar a importância dada à educação como elemento de formação do campo, e como instrumento para o desenvolvimento do Brasil. Este texto pretende expor e analisar as diferentes concepções de educação defendidas pelos militares, mais especificamente aquelas difundidas pela revista A Defesa Nacional a partir de 1913, ano de sua inauguração, até o fim da Segunda Guerra, 1945, compreendendo o período que efetivamente as Forças Armadas ganharam força na sociedade brasileira. Portanto, este é um trabalho de análise documental que tem a história como seu principal objeto. As principais referências teóricas são baseadas em Pierre Bourdieu e Jacques Le Goff. Como conclusão foi verificado que o tema “educação” esteve constantemente em foco na revista A Defesa Nacional. Vale ressaltar, que apesar da educação aparecer, por vezes, secundarizada nos artigos, não diminuía a sua importância, principalmente, pela ênfase dada a função regularizadora e moral que ela pode proporcionar à sociedade.
Trajetória do movimento estudantil e expectativas sociais dos estudantes brasileiros: 1960-1980
Authors: Medeiros Ruy Hermann de Araújo , Castanho Sérgio Eduardo Montes
Published: January 2017

O presente artigo apresenta a trajetória do movimento estudantil no Brasil, desde a década de 1960 até o final da década de 1980, com ênfase no período do Golpe Militar, enfocando a atuação dos estudantes, sua organização como classe estudantil, suas inúmeras facções, militância, a perseguição sofrida e, maiormente, suas expectativas e reações ao estado ditatorial. O texto contextua aspectos econômicos, políticos e sociais do período enfocado, os atos institucionais e arbitrariedades impostas pelo regime e pontua os principais episódios nos quais os estudantes foram atores principais e ou coadjuvantes na reação à ditadura instaurada. Para tanto, à luz da história e da memória, a literatura mais importante sobre tal temática foi revisada, leis e decretos foram analisados e procedeu-se a uma exaustiva pesquisa em jornais, revistas e outras formas midiáticas veiculadas antes, durante e depois desses acontecimentos.
A consumação do golpe e o movimento estudantil baiano contra a ditadura
Authors: Dias José Alves
Published: January 2017

Perplexos diante da concretude do golpe, da impossibilidade de reação do governo João Goulart e da repressão violenta a que foram submetidos, os estudantes brasileiros, sob a direção da União Nacional dos Estudantes (UNE), pouco fizeram nos momentos posteriores à intervenção dos militares. Contudo, após a rearticulação política, houve uma intensa mobilização estudantil e alguns segmentos, particularmente secundaristas e universitários, vários deles militantes ou simpatizantes do Partido Comunista Brasileiro (PCB), e mais tarde das suas dissidências, demonstraram com bastante veemência sua insatisfação contra as imposições arbitrárias da autocracia instituída. Ainda que na Bahia isso não tenha sido uma exceção, a demonstração da intensidade da violência repressiva e a capacidade de mobilização de setores sociais pretende descontruir as interpretações que diferenciam qualitativamente tanto a atuação autoritária quanto a resistência dos atingidos. Desse modo, será possível conceber a ditadura militar brasileira como a expressão mais acabada do projeto de dominação da oligarquia-liberal-burguesa no Brasil que, na direção de um Estado centralizado e modernizante instituído pelo golpe de 1964, tentava impor-se arbitrariamente no poder.
A prática dos exames finais de uma escola isolada rural de Novo Hamburgo/RS (1953-1971)
Authors: Souza José Edimar de , Grazziotin Luciane Sgarbi Santos
Published: January 2017

O objetivo desse estudo é propor uma reflexão histórica sobre as práticas sociais construídas a partir de políticas educacionais locais e que, de certo modo, também regularam a escolarização para determinados grupos sociais. Além disso, buscou-se compreender e conhecer um pouco mais sobre as práticas avaliativas desenvolvidas nestas aulas que se caracterizaram como um modo possível dos filhos dos colonos terem contato com o conhecimento formal.  A pesquisa desenvolvida sob a perspectiva da História Cultural utiliza a metodologia da História Oral, valendo-se de entrevistas semi-estruturadas e análise documental. Analisa construída possibilitou recompor cenários de contexto que identificou marcas das políticas educacionais de uma época. A presença do Estado sentiu-se através de aulas isoladas responsáveis por alfabetizar e elevar o nível cultura da população. A diferença entre o prescrito e o praticado fica evidente nos depoimentos orais bem como nos dados organizados dos resultados dos exames finais. O que ainda se configura uma interrogação é a influência que as políticas desenvolvimentistas desempenharam a partir de 1968, aspecto que melhora consideravelmente o aproveitamento dos resultados finais da instituição em estudo.
As implicações das políticas públicas nas escolas no campo no estado de São Paulo a partir do final da década de 1980
Authors: Basso Jaqueline Daniela , Bezerra Neto Luiz
Published: January 2017

Neste trabalho buscamos expor e discutir algumas políticas educacionais que incidiramdiretamente no fechamento de escolas no campo e na multisseriação no Estado deSão Paulo, a partir de fins da década de 1980. Historicamente há um movimentode fechamento das escolas rurais e valorização das escolas urbanas e no períodoaqui analisado, percebemos que os processos de nucleação e a Reorganização dasEscolas estaduais, além de outras ações governamentais mais abrangentes,intensificaram ainda mais este processo. Desta maneira, pretendemos aquicontribuir para a compreensão do processo histórico recente que culminou com aatual situação da educação escolar no campo paulista, representada por umreduzido número de escolas se comparado às escolas urbanas e pelo transporte,cada vez mais numeroso, de alunos do campo para as cidades.
Educação pública, gratuita e obrigatória: notas controversas sobre vagas em creche
Authors: Lombardi José Claudinei
Published: January 2017

Este texto apresenta alguns apontamentos sobre o oferecimento de educação infantil para os filhos dos trabalhadores, cujo direito é certo, porém não está claro de quem é a obrigação. As profundas transformações econômicas, sociais, políticas ou culturais que ocorrem no mundo contemporâneo, que atingem a formação social brasileira, não são meras transformações superficiais, e nem simples mudanças conjunturais. Com relação à educação, apesar das rápidas mudanças que ocorreram ao longo do século XX e nos anos iniciais deste novo século, ainda se busca a universalização quantitativa e qualitativa da educação básica. Na cidade de Limeira, a universalização do ensino fundamental em termos quantitativos já havia se cumprido no século XX, mas com a persistência dos problemas qualitativos. O ensino médio ainda não atende à totalidade dessa faixa populacional. Porém, o maior gargalo em Limeira localiza-se na educação infantil, que ainda é necessário ampliar quantitativamente o atendimento, de forma a atender a Constituição Federal, que é clara ao determinar o dever de assistência gratuita aos filhos e dependentes de empregados, até que aqueles cheguem à idade de cinco anos. A respeito de quem é a obrigação em dar assistência gratuita aos filhos dos trabalhadores do nascimento até os cinco anos de idade, a Constituição Federal não deixa dúvidas de que aos patrões cabe essa obrigatoriedade e, por isso, nem há como deixar de reconhecer como direito líquido e certo a assistência e educação infantil para os filhos dos trabalhadores do nascimento até os cinco anos de idade.
Revista Nova Escola e educação física (1986 – 1997): fase da adesão à educação pelo movimento
Authors: Nunes Fabio Luis Santos
Published: January 2017

Resumo Este artigo possui como objetivo analisar quais concepções do componente Educação Física historicamente foram veiculadas pela Revista Nova Escola entre 1986 e 1997. Este impresso é destinado aos profissionais do Ensino Básico, possui edições mensais e é publicado,desde março de 1986, pela Fundação Victor Civita, órgão ligado a Editora Abril. Possui temas relacionados ao Ensino Fundamental abrangendo assuntos ligados a todos os componentes desta etapa da Educação Básica. Estudado à luz dainterpretação historiográfica thompsoniana, que elimina procedimentos autoconfirmadores, o periódico foi compreendido como um objeto real, concreto ecognoscível do ponto de vista histórico que enquanto produto material éprovisório e passível de mudanças e releituras. Constatou-se, a partir das reportagens sobre a área que trouxeram sugestões de conteúdos e relatos de práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de Educação Física, na maioria de escolas públicas de todas as regiões do país, que entre 1986 e 1997, a RevistaNova Escola veiculou, predominantemente, a concepção psicologizante de EducaçãoFísica, no entanto, foi possível constatar que o impresso também veiculou, com menos ênfase, a concepção crítica ou progressista da área.Palavras-chave: Revista Nova Escola, Educação Física,Concepções Pedagógicas.
O “manifesto neoliberal” que anunciou as políticas educacionais implantadas pelos governos de Margaret Thatcher (1979-1990)
Authors: Ferreira Jr. Amarilio , Bittar Mariluce
Published: January 2017

Documento
As mulheres e o trabalho doméstico no livro “economia doméstica”
Authors: Sampaio Daniela Márcia Neri , Costa Júnior Robson Oliveira , Alves Ana Elizabeth Santos
Published: January 2017

Documento
Discussões teóricas acerca da prática educativa no campo
Authors: Amaral Urânia Teixeira , Rocha Tânia Maria Rodrigues da
Published: January 2017

Resenha
Editorial
Authors: Lima Antonio Bosco de , Lucena Carlos Alberto , Previtali Fabiane Santana , Lombardi José Claudinei , Magalhães Lívia Diana Rocha , Pina Maria Cristina Dantas , Santos Wilson da Silva
Published: January 2017

Editorial da Revista HISTEDBR On-line
Columbia University: projeto de uma modernidade conservadora
Authors: Almeida José Rubens Mascarenhas de
Published: January 2017

Este artigo busca evidenciar o processo de modernização conservadora desenvolvido na América Latina da primeira metade do século XX, entendido como desenvolvido nos padrões da acumulação imperial capitalista. Tem como foco central a Bahia, resgatando o contexto nacional (Brasil) dos anos 1930-1950, marcado pelo surgimento de novos atores, novas lutas, pelas investidas conservadoramente “modernizadoras” do capital monopólico internacional e suas conexões com as classes dominantes locais. Traça as linhas mais gerais do processo de integração regional à lógica acumulativa internacional, ressaltando o papel do “Programa de Pesquisas Sociais Estado da Bahia – Columbia University”, buscando resgatar a relação dialética entre as unidades e a totalidade, numa abordagem cuja perspectiva passa pela História, mais especificamente pela historia da acumulação capitalista e o que representou tal Programa no contexto em que se deu.
O projeto columbia na Bahia: confluências convergentes e complementares ao seu contexto nacional/internacional
Authors: Magalhães Lívia Diana Rocha
Published: January 2017

No presente texto tomamos como base discussões que consideram que o Programa de pesquisas entre a Bahia e a Universidade Columbia, que recorre à antropologia de origem norte-americana para o estudo de áreas e comunidades baianas consideradas progressistas ou tradicionais, visando o planejamento educacional e de saúde pública sob a direção do professor Anísio Teixeira, que de certa forma reúne pesquisadores e homens de Estado experientes que se afinam com os esquemas de cooperação internacional estabelecidos nos pós-guerras mundiais, por meio de intervenções políticas e diplomáticas dos Estados Unidos na América Latina, no Brasil. Nessa perspectiva, argumentamos que pesquisadores e representantes do estado brasileiro e norte-americano não estão isentos desse propósito. Assim, sendo, há desdobramentos históricos e institucionais do programa Bahia e Columbia que indicam a capacidade do projeto em integrar-se, convergir-se ou desdobrar-se em projetos afins que garantem uma rede de cooperação em movimento com finalidades próximas, comuns, muito embora diferenciadas, mas que visam diretrizes para um diagnóstico elaborado sobre os rumos da economia e da sociedade baiana, brasileira, à luz das necessidades daquele momento histórico.
Ecos da cultura política brasileira: o programa de ciências sociais no estado da Bahia – Columbia University – como vetor para uma modernização conservadora baiana
Authors: Santos João Diogenes Ferreira dos
Published: January 2017

O presente artigo é fruto dos resultados da pesquisa, que foi um recorte do projeto de pesquisa vinculado ao Museu Pedagógico da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, denominado: Revistando o Programa das Ciências Sociais no Estado da Bahia – Columbia Universiy. Neste caso, o objetivo deste artigo é analisar o contexto histórico do citado Projeto, entendendo o mesmo como o caminho inicial da trajetória do desenvolvimento econômico da Bahia, que se ancorou na concepção política, marcada pelos traços autoritários. Esse Programa foi criado em 1949, por meio de um convênio entre a então Secretaria de Educação e Saúde do Estado da Bahia, sob o comando de Anísio Teixeira, e a Columbia University. Nesse contexto, as elites políticas baianas conceberam um projeto modernizador de inspiração liberal, que se iniciou no governo de Octávio Mangabeira (1947-1951). Desta forma, o propósito em estudar o Projeto Columbia e seu contexto é entender a trajetória de modernização baiana, articulada a uma concepção política conservadora das classes dominantes, cuja essência foi associar o desenvolvimento econômico à manutenção da ordem, com a finalidade de garantir a permanência do mandonismo, da relação de favor e do autoritarismo.
Educação tradicional e educação moderna na região centro-sul da Bahia no contexto do Projeto Colúmbia
Authors: Oliveira Edileusa Santos , Casimiro Ana Palmira Bittencourt Santos , Wanderlei Ruddy Aquino
Published: January 2017

A pesquisa em andamento, considerando a implantação do Programa de Pesquisas Sociais do Estado da Bahia e a atuação do educador Anísio Teixeira à frente da Secretaria de Educação e Saúde da Bahia, analisa como se deu a incorporação dos ideais da Escola Nova no ensino ginasiano tradicional, em ginásios católicos, levando em conta a memória social dos seus ex-alunos, professores e contemporâneos, a convivência de dois modelos pedagógicos e, principalmente, as disputas entre católicos e escolanovistas no que diz respeito aos rumos da educação. Para tanto, estamos a analisar as memórias sociais sobre a práxis pedagógica, na região Centro-Sul da Bahia. As fontes relatos de memória, somados às fontes impressas como documentos escolares, jornais, fotografias, materiais didáticos dos ex-alunos, quando analisados à luz da dialética materialista e em diálogo com as fontes bibliográficas, nos permitirão traçar um paralelo entre a práxis educacional na região centro-sul da Bahia e as ideias pedagógicas em disputa, em correlação com os direcionamentos da educação brasileira na primeira metade do século XX.