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The Relation of Interleukin 17 (IL-17) and IL-23 to Th1/Th2 Cytokines and Disease Activity in Systemic Lupus Erythematosus
Authors: MOK MO YIN , WU HAI JING , LO YI , LAU CHAK SING
Published: August 2010

Objective.

Interleukin 17 (IL-17) was recently linked to pathogenesis of systemic lupus erythematosus (SLE), but its relation to disease activity has not been well characterized. We examined the relation between serum levels of Th17 (IL-17, IL-23), Th1 (IL-12, interferon-γ), Th2 (IL-10, IL-6, IL-4) cytokines and disease activity in patients with SLE.

Methods.

Serum cytokines were measured by enzyme linked immunosorbent assays. Disease activity was determined by SLE disease activity index (SLEDAI), anti-dsDNA antibody, and C3 and C4 levels.

Results.

Serum levels of IL-17 (p < 0.001), IL-6 (p = 0.006) and IL-10 (p < 0.001) were higher in SLE patients (n = 70) compared to healthy controls (n = 36). Higher serum IL-23 level was found in patients with active disease with cutaneous manifestations (p = 0.004) and serositis (p = 0.04) compared to those without. Serum IL-17 level above the detection limit was more frequently found in patients who had active lupus nephritis (11/23, 47.8%) (p = 0.002), nonrenal active disease (9/15, 60%) (p = 0.001), and inactive lupus (21/32, 65.6%) (p < 0.001) compared to healthy controls (0%). Serum IL-17 levels were otherwise comparable between these 3 groups of patients and were not related to SLEDAI, glomerular filtration rate, activity or chronicity score and ISN/RPS criteria class among patients with active lupus nephritis. There was no significant correlation between serum IL-17/IL-23 and Th1 or Th2 cytokine levels.

Conclusion.

SLE patients had higher serum IL-17 levels than healthy controls. Elevated serum IL-23 was found in patients with inflammatory manifestations including cutaneous involvement and serositis. The lack of correlation between Th17, Th1, and Th2 cytokines suggested independent regulatory mechanisms for these cytokines.
De la mesure de l'intelligence au développement mental : la mobilité épistémologique d'Alfred Binet
Authors: Andrieu Bernard
Published: August 2010

RÉSUMÉ La science pédagogique était-elle le projet d’Alfred Binet ou seulement un terrain de circonstance pour une théorie cognitive plus holistique ? Le défaut de la pédagogie expérimentale, même si elle ne consiste pas en un exercice séparé, est de présenter une théorie analytique du fonctionnement de l’esprit. Les différents examens pédagogiques et mesures de la croissance physique, de la vision, de l’audition, de l’écriture, de la lecture ou de l’orthographe s’avèrent pertinents en eux-mêmes mais ils séparent l’intelligence des phénomènes de sensibilité, d’émotion et de volonté. A. Binet 1, celui qui collabore avec Th. Simon, Vaney ou encore Belot, étudie le développement mental à partir du modèle anthropométrique de manière partielle, précise et discontinue. La coupe est ici synchronique produisant d’instantanées et légitimant la pédagogie comparée. Un A. Binet 2, pour autant que ce soit un second Binet dans le temps, à moins que ce ne soit un dédoublement A. Binet 1 pratique A. Binet théorie, est le résultat d’une mobilité épistémologique : celle de rechercher une théorie synthétique du développement mental sans modèle biologique.
Compréhension de la dissimulation des émotions chez l'enfant d'âge scolaire
Authors: Perron Mélanie , Gosselin Pierre
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cette étude examine la compréhension de la notion de dissimulation des émotions au cours de la deuxième moitié de l’enfance. Une attention particulière est prêtée à la justesse et à la complexité du raisonnement des enfants lorsqu’ils doivent expliquer les raisons pour lesquelles une personne dissimule une émotion qu’elle ressent. L’épreuve de compréhension est administrée à 74 enfants âgés entre 5 et 10 ans. Les résultats montrent que les enfants de 9-10 ans comprennent mieux la distinction entre les émotions réelles et apparentes que ceux de 5-6 ans et que leur raisonnement est plus juste et plus complexe. Cependant, une minorité d’enfants de 9-10 ans parviennent à expliquer le phénomène de dissimulation en termes de pensée récursive. Les jeunes enfants ont de la difficulté à expliquer les raisons qui conduisent une personne à dissimuler une émotion. Ils ont tendance à se représenter le phénomène de la dissimulation en termes de changements d’émotions réelles.
Reproduction d'une figure complexe par des enfants d'âge préscolaire
Authors: Lefèvre Cécile , Danis Agnès , Bourdais Cécile , Devouche Emmanuel , Serres Josette , Prudhomme Nathalie , Pêcheux M.-G. , Smina N.
Published: August 2010

En utilisant un modèle proposé par Rey, on étudie ici comment évoluent, entre 3 et 6 ans, les représentations graphiques d’une figure complexe. Le modèle associe 11 éléments simples (cercle, croix, etc.) en fonction de relations d’inclusion ou d’intersection. Les enfants doivent d’abord copier le modèle, puis le reproduire de mémoire après un délai ; on enregistre par une tablette graphique l’ordre de reproduction des différents éléments. On a distingué différents niveaux de performance : les gribouillis, les éléments principaux séparés, tangents ou sécants. L’évolution avec l’âge se fait dans cet ordre, avec une grande variation interindividuelle. À tous les âges la reproduction est le plus souvent faite de gauche à droite. Les reproductions de mémoire sont de même niveau que les copies. Tous ces résultats concourent à montrer que les jeunes enfants fonctionnent de préférence de proche en proche, sans planification globale de leur activité, bien qu’ils parviennent à se représenter l’ensemble de la figure.
Perception de la maladie chez des enfants asthmatiques et leurs parents
Authors: Chateaux Véronique , Spitz Elisabeth
Published: August 2010

RÉSUMÉ L’objectif de cette recherche était d’appréhender la perception de l’asthme par l’enfant asthmatique et ses parents. Des enfants asthmatiques (N = 146 ; 8-12 ans) rencontrés en centre de cure et à l’hôpital, et 92 parents ont complété le questionnaire de perception de la maladie : Revised-Illness Perception Questionnaire. Les résultats montrent que la perception de l’asthme i)  entre enfants (cure/hôpital) et entre parents (cure/hôpital) ne diffère presque pas, ii)  entre enfants et parents diffère. Les enfants disent que leur asthme dépend d’eux, qu’ils peuvent l’influencer, tandis que leurs parents sont plus sensibles à la chronicité de la maladie, et semblent mieux comprendre l’asthme. L’originalité de cette recherche tient à l’utilisation d’un questionnaire de perception de la maladie auprès d’enfants et de leurs parents. Ce travail pourrait être prolongé dans le cadre d’autres maladies chroniques pédiatriques.
Introduction
Authors: Courtin Cyril
Published: August 2010

RÉSUMÉ Nous souhaitons ici en premier lieu fournir aux parents quelques données leur permettant d’envisager le devenir de leur enfant sourd, et donner aux enseignants des points de repère dans leur pratique quotidienne. Il nous faut donc revenir sur les spécificités linguistiques, cognitives, culturelles de l’enfant sourd, les particularités du système éducatif dans lequel il évolue, etc. On souhaite également déterminer si ces spécificités ne sont pas des clichés entretenus d’un côté et de l’autre du monde gravitant autour de la surdité, deux pôles, pro-signes vs  pro-oralisme, qu’il s’agirait de dépasser afin de faire le point sur ce que l’on sait et ce que l’on ne sait pas. C’est un des motifs sous-tendant la publication de ce numéro thématique.
La langue des signes française (LSF)
Authors: Le Corre Geneviève
Published: August 2010

RÉSUMÉ En rapport constant avec le français, la LSF est d’abord étudiée pour les caractéristiques qu’elle présente. Son expression corporelle, son organisation sur les trois dimensions de l’espace autorisent le rapprochement avec les formes visuelles. Si la part du visuel est présente dans toutes les langues du monde, le rapprochement du linguistique et de l’iconique n’est pas observable de la même façon dans une langue vocale. Pour les sourds, l’accès au sens se fait toujours suivant l’option figurative. Nous montrons que, si la figurativité omniprésente en LSF n’entrave en rien la fonction lexicale des signes, elle a une réelle incidence sur la catégorisation grammaticale. Nous examinons quelques effets figuratifs produits par des constructions du discours afin de mettre en relief la manière dont la forme des énoncés peut différer suivant la perspective retenue. Puis, nous appuyant sur quelques exemples, nous mettons l’accent sur le comportement des signes lexicaux en contexte. Nous voyons alors combien il est difficile de comparer les caractéristiques lexicales et grammaticales de la LSF à celles du français.
Les enfants sourds à l'école en France : pour un projet bilingue
Authors: Bertin Fabrice
Published: August 2010

RÉSUMÉ La réhabilitation relativement récente de la Langue des Signes Française comme système linguistique à part entière se traduit par de timides évolutions dans l’éducation des enfants sourds. Pourtant, une orientation pédagogique bilingue (langue française - langue des signes) est un choix reconnu aux parents depuis 1991, il ne s’agit donc pas d’une voie éducative nouvelle. Cette contribution a pour objectif d’interroger la situation actuelle et de l’inscrire dans une réflexion diachronique. Au regard de celle-ci, sa finalité est de dégager des perspectives éducatives qui prennent en compte les besoins des enfants sourds, dans le cadre d’une École inclusive, lieu d’équilibre entre universalité et singularités.
Le rôle des informations visuelles dans le développement du langage de l'enfant sourd muni d'un implant cochléaire
Authors: Leybaert Jacqueline , Colin Cécile
Published: August 2010

RÉSUMÉ Les implants cochléaires donnent généralement d’excellents résultats, surtout si l’implantation a été réalisée de façon précoce. La notion de « période sensible » pour un développement optimal du langage durant les premières années de la vie est pertinente pour rendre compte de l’effet de la précocité d’implantation. En présence d’un input auditif normal, le système neural central en développement fournit un espace et une organisation pour le traitement auditif. En cas de déprivation auditive, cette organisation ne peut prendre place ; après quelques années de déprivation, les ressources nécessaires ne sont plus disponibles pour le traitement auditif, même si celui-ci est restauré tardivement. Même dans les cas d’implantation précoce, il semble indéniable que les informations visuelles (lecture labiale et clés du   LPC) améliorent la perception de la parole, parce qu’elles fournissent un complément phonétique au signal appauvri délivré par l’implant. En effet, les processus utilisés dans l’intégration intermodale des informations auditives et visuelles sont liés au codage phonétique et à la construction de représentations phonologiques et lexicales du langage parlé.
La langue des signes à l'école : les problèmes de l'interprète
Authors: Paris Guylaine
Published: August 2010

RÉSUMÉ La volonté d’intégrer les élèves sourds signeurs en milieu ordinaire tout en leur permettant d’avoir une scolarité dans la langue de travail dans laquelle ils sont le plus à l’aise, la langue des signes française, fait apparaître un nouveau professionnel au sein des classes : l’interprète français-LSF. Les difficultés rencontrées par ce dernier dépendent du niveau de classe, des élèves qu’il a face à lui, des enseignants avec lesquels il est amené à travailler et des contraintes institutionnelles plus ou moins fortes. Cette contribution a pour but d’essayer d’apporter un éclairage sur ces difficultés et d’en tirer les conséquences quant à la présence judicieuse ou non d’un interprète, et, dans l’affirmative, d’expliquer en quoi son professionnalisme justifie sa présence.
Le développement métacognitif des enfants sourds
Authors: Peterson Candida C.
Published: August 2010

RÉSUMÉ On explore la compréhension de la cognition et du monde mental par les enfants sourds. Après un bref rappel historique, on trouvera un résumé et une interprétation des recherches récentes sur les tests de fausse croyance chez les enfants sourds. Les résultats montrent que, contrairement aux enfants sourds entraînés à l’oral et aux signeurs tardifs nés de parents entendants, les enfants signeurs natifs développent une théorie de l’esprit aussi précocement que les enfants entendants. On présente ensuite de nouvelles données concernant les performances d’enfants sourds signeurs tardifs dans les entretiens « à la Piaget » concernant la localisation et les fonctions de l’esprit et du cerveau. En conclusion, on propose une intégration et quelques hypothèses à propos de ces perspectives sur la métacognition.
La compréhension des expressions idiomatiques à 5 ans : une étude exploratoire
Authors: Pulido Loïc , Iralde Lydie , Weil-Barais Annick
Published: August 2010

RÉSUMÉ Une étude exploratoire impliquant 11 dyades a été réalisée afin de savoir si des parents aident leur enfant âgé de 5 ans à comprendre des expressions idiomatiques rencontrées dans un texte. Les parents devaient lire à leur enfant un conte contenant 10 expressions idiomatiques différenciées selon des critères de familiarité, de transparence métaphorique et de plausibilité littérale. Les interactions parent-enfant ont été filmées, transcrites et analysées. Ces analyses montrent que les enfants de 5 ans peuvent comprendre plus précocement qu’il est admis habituellement le sens de certaines expressions idiomatiques, notamment grâce à la prise en compte de leur contexte d’apparition. La manière dont les parents aident les enfants diffère énormément d’un parent à l’autre.
Le rôle des conversations mère-enfant dans le développement des représentations d'attachement à la période scolaire
Authors: Dubois-Comtois Karine , Cyr Chantal , Moss Ellen , Saint-Laurent Diane
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cette étude évalue si les conversations mère-enfant évaluées lors d’une collation à 5 ans et demi sont associées aux représentations d’attachement (récits d’attachement) des enfants à 8 ans et demi. Les résultats ont démontré que des conversations axées sur l’échange émotionnel et la réflexion prédisent les représentations d’attachement confiant. Des conversations marquées par le renversement de rôle mènent à l’émergence de représentations d’attachement apeuré. Enfin, alors que des conversations axées sur la minimisation des émotions n’ont pas été associées aux représentations d’attachement indifférent, celles amplifiant l’expression émotionnelle prédisent représentations d’attachement préoccupé. Nos résultats mettent en évidence l’importance des conversations mère-enfant dans le développement des modèles internes opérants d’attachement des enfants à la période scolaire.
Forme et contenu de la production narrative de l'enfant : un apport à la recherche clinique
Authors: Pierrehumbert Blaise , Ibáñez Margarita
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cet article relate une étude basée sur 384 narratifs d’attachement d’enfants (ASCT), incluant un groupe témoin, des enfants consultant des services de psychiatrie infantile pour cause d’abus sexuel, d’hyperactivité ou de trouble envahissant du développement, ainsi que des enfants nés grand prématurés. L’objectif de cet article est d’évaluer l’intérêt de la procédure de codage du « tri forcé de cartes » (CCH) dans la recherche clinique. Plus particulièrement, trois échelles factorielles de cette procédure sont considérées en regard de leur pertinence théorique. Celles-ci concernent à la fois la forme et le contenu du narratif. La première échelle, « mentalisation », concerne la capacité de représenter les émotions, la seconde, « résolution », se réfère à la qualité de la production narrative (sa cohérence) et la troisième, « parentalité », concerne le contenu du narratif (la représentation de figures parentales réconfortantes). Des configurations spécifiques de scores à ces trois échelles sont mises en évidence pour les différents groupes cliniques considérés. Les données suggèrent que ces trois échelles apportent une information complémentaire aux catégories traditionnelles d’attachement et pourraient s’avérer particulièrement intéressantes dans le champ de l’évaluation des interventions.
L'usage du téléphone dans les activités ludiques de l'enfant entre 2 et 4 ans.
Authors: Guillainet André , Pry René
Published: August 2010

La recherche porte sur les jeux de fiction avec le téléphone. 90 enfants, répartis également en trois groupes d’âge, ont été observés individuellement dans une situation semi-standardisée : groupe 1 (20-24 mois), groupe 2 (30-36 mois), groupe 3 (36-55 mois). Chaque enfant doit téléphoner fictivement à une personne absente (premier degré de complexité fictionnelle), à une poupée absente (deuxième degré de complexité fictionnelle), à une poupée présente (troisième degré de complexité fictionnelle). On évalue par ailleurs le niveau du script qu’il utilise (script : téléphoner à quelqu’un) et le niveau de ses productions langagières (MLU, complexité des énoncés et productivité lexicale). Les résultats montrent que l’activité ludique des enfants dépend de leur âge et du degré de complexité fictionnelle qui caractérise la situation de communication. Par ailleurs, cette complexité fictionnelle ne prédit pas le niveau du script utilisé, ni le niveau des productions langagières (à l’exception de la productivité lexicale et pour le seul groupe 3). Ces résultats sont interprétés dans le cadre d’une théorie des systèmes de représentations qui permettent l’évocation de l’interlocuteur, l’exécution du script et la conversation téléphonique.
Éducation parentale et non parentale : étude comparative auprès de dyades parent-enfant en milieu familial et éducateur-enfant en milieu résidentiel
Authors: Roskam Isabelle , Henry Marie , Collin Bénédicte , Manil Pierre
Published: August 2010

RÉSUMÉ Les pratiques éducatives (PE) ont maintes fois fait l’objet d’études auprès de parents mais plus rarement auprès d’éducateurs ayant en charge l’éducation d’enfants hors de leur milieu de vie familial. La présente recherche compare les PE de parents et d’éducateurs. Elle propose également une comparaison entre la perception des enfants des pratiques dont ils font l’objet et l’auto-évaluation des parents/éducateurs de leurs propres pratiques. L’étude s’intéresse enfin aux variations de ces pratiques en fonction des caractéristiques de l’enfant (âge, sexe, durée de placement en milieu résidentiel) et du parent / de l’éducateur (âge, sexe, niveau de scolarisation, expérience professionnelle). Les données ont été collectées auprès de 134 enfants dont 67 vivent en milieu résidentiel et 67 en famille, et 134 adultes, 67 parents et 67 éducateurs. Les résultats ont montré des différences significatives entre les parents et les éducateurs, ces derniers utilisant moins de pratiques de contrôle que les parents. Ils ont aussi indiqué l’importance de la perception propre des enfants à l’égard des pratiques dont ils font l’objet et une surestimation des parents/éducateurs de la valeur de leurs pratiques. Les pratiques varient enfin en fonction de l’âge des enfants et la durée du placement en milieu résidentiel, du sexe des parents/éducateurs et de leur niveau de scolarisation. La discussion porte sur les particularités du milieu résidentiel comme milieu de développement.
Le plaisir dans la socialisation alimentaire
Authors: Dupuy Anne , Poulain Jean-Pierre
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cet article résume la pensée sociologique sur la socialisation alimentaire et ses enjeux dans les sociétés urbaines contemporaines. L’émergence du thème du plaisir s’inscrit tantôt comme une revendication identitaire, tantôt comme dépassement des contradictions de la médicalisation de l’alimentation. Enfin, la place du plaisir dans la socialisation alimentaire est étudiée à travers ses formes de contextualisation chez un échantillon d’enfants français.
The development of sensory preferences in children in relation to food intake and obesity
Authors: de Graaf Cees
Published: August 2010

Préférences sensorielles infantiles en relation avec la prise alimentaire et l’obésité Les enfants consomment les aliments qu’ils apprécient, rejettent ceux qu’ils n’aiment pas et sont peu attentifs aux conséquences de leur consommation sur la santé. Des études récentes montrent que les préférences sensorielles se développent précocement et peuvent rester stables durant des années ou des décennies. Les enfants acquièrent des préférences pour des saveurs ou des arômes associés à des aliments à forte densité énergétique. De plus, une forte préférence envers des aliments gras peut engager la consommation de lipides et conduire à un risque accru d’obésité. En comparaison de jeunes adultes, les enfants manifestent aussi des préférences pour des aliments plus sucrés, bien que ces préférences puissent encore être modifiées par exposition répétée à des aliments sucrés. En revanche, il est difficile pour des enfants d’acquérir des préférences pour des légumes, et les recherches futures devraient être dédiées à une meilleure compréhension du développement précoce des préférences pour les produits végétaux. Leur consommation renforcée peut en effet favoriser la réduction de la consommation énergétique et du risque d’obésité.
Transformer la participation de l'enfant aux activités de consommation alimentaire
Authors: de La Ville Valérie-Inès , Tartas Valérie
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cet article discute les limites de deux modèles de socialisation économique largement utilisés dans la recherche en marketing – le modèle piagétien en stades de développement et celui du processus d’acquisition de comportements économiques. Pour étudier comment les enfants intègrent la culture de consommation de masse, il est nécessaire de considérer les apports de la psychologie culturelle qui révèle l’enjeu clé de la transformation de la participation de l’enfant à différentes activités conjointes de consommation. Comment l’enfant passe-t-il d’une participation périphérique (utilisateur d’un produit acheté par ses parents, observateur de situations d’achat) à une participation centrale (décideur sur certaines catégories d’aliments, expert reconnu de certains types de produits) ? Cette approche éclaire les défis inhérents au marketing agro-alimentaire : d’un côté, il peut aider à surmonter les comportements néophobiques de l’enfant ; de l’autre, en instituant l’enfant comme décideur de ses pratiques alimentaires, il est porteur de risques de transgression alimentaire ou de pratiques alimentaires détachées des normes diététiques.
Quelques conséquences du travail des mères sur leurs représentations des relations mère-enfant dans une société européenne en mutation
Authors: Mertan Biran , Balleyguier Geneviève
Published: August 2010

RÉSUMÉ Cette étude vise à analyser les effets du travail salarié de la mère sur les relations socio-émotionnelles réciproques entre mères et enfants. Elle a été réalisée à Chypre-Nord. 156 mères d’enfants de 12 à 36 mois ont répondu à un questionnaire relatif aux relations réciproques entre parents et enfants. Parmi elles, 87 étaient salariées et 69 étaient mères au foyer Les résultats montrent que lorsque les mères travaillent à l’extérieur, elles rapportent des manifestations d’affection à l’enfant supérieures à celles des mères au foyer, mais en même temps elles évaluent davantage leur enfant comme inquiet à l’idée de les quitter. Les mères au foyer soulignent plus leur rôle éducatif que les mères qui travaillent, et s’estiment mieux obéies. Ces résultats sont discutés en regard de la littérature qui considère la garde non parentale comme un facteur de risque pour le développement de l’enfant.
Les députés gaullistes et les « lois de l'amour »
Authors: Lachaise Bernard
Published: August 2010

Résumé Parmi les grands débats de société de la Ve République figurent ceux sur « lois de l’amour » selon l’expression de Janine Mossuz-Lavau. Entre 1967 et 1975, quand ils sont au pouvoir, les députés gaullistes se divisent. S’ils approuvent majoritairement la loi Neuwirth sur la contraception (1967) et la loi Lecanuet sur le divorce (1975), une minorité seulement accepte la loi Veil sur l’interruption volontaire de grossesse (1974). A partir de 1979, ils rejettent toutes les autres lois concernant l’avortement et le Pacte civil de solidarité, manifestant ainsi leur opposition à Valéry Giscard d’Estaing d’abord (1979) puis à la gauche au pouvoir. De Lucien Neuwirth à Roselyne Bachelot, seule élue gaulliste à approuver le PACS en 1999, les députés gaullistes qui ont voté les « lois de l’amour » ont contribué à mettre en évidence la différence entre gaullisme et conservatisme. Mais, malgré cette minorité, sur les questions de sexualité, les gaullistes ont préféré la tradition à la modernité, l’Ordre au Mouvement..
Les députés gaullistes de Paris (1958-1973)
Authors: Nivet Philippe
Published: August 2010

Résumé Dès 1947, avec le succès triomphal du RPF aux élections municipales, Paris s’affirme comme une place forte du gaullisme politique. Les débuts de la V e  République, de 1958 à 1977, date de l’élection de Jacques Chirac comme maire, confirment cette adhésion de l’électorat parisien au gaullisme. Sur les 155 circonscriptions attribuées lors des législatives de 1958, 1962, 1967, 1968 et 1973, onze reviennent à des gaullistes, soit 75,5 %. Dix circonscriptions sur trente et une ont constamment une représentation gaulliste. La part des gaullistes députés de Paris ne descend jamais au-dessous de 58 %. Les seuls députés parisiens représentent environ un dixième du groupe gaulliste à l’Assemblée nationale. L’article est une prosopographie des 64 élus. Il étudie leurs caractéristiques sociales et leurs origines politiques. Il montre que la fonction de député de Paris apparaît pour les gaullistes comme un mandat politique, plus que comme un mandat local. Sur les 64 députés, 13 ont été ministres du général de Gaulle, soit plus de 20 %.
Immuable ou inclassable ? Jean Charbonnel au Parlement (1962-1978)
Authors: Lamarque Gwénael
Published: August 2010

Résumé Dans la galaxie gaulliste, Jean Charbonnel est une personnalité aussi authentique qu’originale. À la fois immuable dans son attachement au message et aux valeurs portées par le général de Gaulle, il est aussi inclassable dans le sens qu’il n’a jamais voulu lui-même ni se considérer de droite, ni cantonner sa famille politique à une simple résurgence du bonapartisme. Si l’on connaît plutôt Jean Charbonnel pour ses activités ministérielles ou ses positions critiques plus récentes à l’encontre notamment de son homologue corrézien Jacques Chirac, l’essentiel de son activité s’est pourtant déroulée dans l’enceinte de l’Assemblée Nationale. Cet article se propose donc de s’intéresser à ce segment de sa carrière en polarisant l’analyse sur la période s’étendant de novembre 1962 à mars 1978. À travers la description de son itinéraire parlementaire et de ses prises de positions, cette contribution ambitionne de mettre ainsi en perspective l’originalité de cette personnalité du gaullisme.
Didactic Videos about Basic Concepts on Alternating Current Circuits
Authors: Barreto Gilmar , Murari Carlos A. F. , De Oliveira Miguel Paulo Victor
Published: August 2010

This work emphasizes the importance of the formulation and application of didactic videos mainly in subjects where the classes are exclusively theoretical, as in the case of the subject ET016 â?? Electrotechnics, taught at the School of Electrical and Computer Engineering â?? UNICAMP. It is mandatory and it is offered to the students of the following Colleges: Food Engineering, Agricultural Engineering, Control and Automation Engineering, Mechanical Engineering and Chemical Engineering. In this subject, basic concepts of electricity are taught: single-phase and three-phase circuits; electrical energy production, transmission and application; physical principles and main application of transformers; electrical machinery of induction, asynchronous and direct current; and basic concepts of electric installations and protection devices. Upon elaborating and making these videos available, we aim at arousing a larger interest on the students, causing them to complement and reinforce the content taught at the attended theoretical classes.
VenDASys – A Versatile Experimentation Platform for Educational Purposes
Authors: Sallier René , Mißler Rüdiger , Brück Benjamin , Schütze Andreas
Published: August 2010

In this paper we present an approach to increase the interest of pupils and high school students in modern science and technology. To achieve this, we developed a versatile experimen¬tation platform for the use in schools and school projects, called VenDASys (Versatile Control and Data Acquisition System). VenDASys allows the interfacing of individual (micro-)sensors or complete experimental set ups while minimizing the required electronics, which are often frustrating for students and teachers alike due to limi¬ted experience in this field. Thus, students (and teachers) can directly concentrate on and successfully deal with different sensors and experiments based on these sensors. We present the concept with an example project on blood pressure monitoring. Getting involved in comprehensible MEMS (Micro Electro Mechanical Systems)â??applications and solvable problems at a relatively early stage of their education will definitely increase the chances that high school students decide to choose a technical education later.
Internet Accessible Remote Experimentation: Setting the Right Course of Action
Authors: Azad Abul K. M.
Published: August 2010

This paper will have two parts. In the first part the author will focus on the current status of remote experimentation designs and how this has impacted our education and research activities with a notion that whether we are moving too fast while its acceptance has not yet realized. While for the second part, the author will describe some of the developments of remote experiment designs through his own work.

Researchers have been working on remote experimentations for a considerable period of time and are making remarkable breakthroughs utilizing cutting edge technologies and current understanding of educational and learning strategies. After all of these developments, the popularity of remote experimentations is still very limited and does not have the attention of the academic community to incorporate them as a part of their regular curriculum. There are a number of factors that hinder acceptance of remote laboratories as a part of a curriculum. These are integration of a number of areas, modular designs, commercial products, maintenance, and administrative support. The paper will address these issues and will highlight how we can move forward in a coordinated manner so there will be a viable remote experimentation infrastructure with a high degree of acceptance.

The author has a number of federal research grants (USA) where he has developed Internet accessible remote experimentation facilities. These facilities have features like use of single computer for accessing multiple experiments, manipulating experimental setup from remote locations, integrated assessment, and real-time learning management features. The developed facilities have used for delivering a number of experiment courses, while gathering data in terms of achieving learning outcomes and assessing the effectiveness of the system in terms of system designs.
COMBINED EFFECTS OF POLYETHYLENE WEAR PARTICLE SIZE AND DOSAGE ON MACROPHAGE RESPONSES
Authors: Chang Chih-Hung , Fang Hsu-Wei , Ho Yi-Ching , Lin Chun-Yen , Huang Chun-Hsiung , Yang Charng-Bin
Published: August 2010

Ultrahigh molecular weight polyethylene (UHMWPE) wear particles-induced osteolysis and aseptic loosening is the main reason causing the failure of the total joint replacement. It is believed that cytokines, such as tumor necrosis factor-α (TNF-α), released by macrophages that are stimulated by UHMWPE particles can activate osteoclasts and facilitate osteolysis. In one of our previous studies, we have attempted to explain the effects of wear particles on bioactivity by analyzing the phagocytosis of particles from a biophysical viewpoint. By integrating the membrane surface areas of macrophages, we were able to estimate the maximum number of internalized particles, which is defined as the phagocytic capacity for a particle population. It has been found that for the particles with same total volume, the elongated particles have a smaller phagocytic capacity in comparison to the spherical particles. By further analyzing the cell culture and results of animal tests as reported in the literature, we found that the ratio of the particle concentration (no. of particles/no. of cells) to the phagocytic capacity is a critical value for the particles-induced biological responses. When this ratio is smaller than unity, the bioactivity is approximately proportional to the ratio itself; but limited change of biological response was observed when this ratio is larger than unity. In this study, we obtained further experimental evidence in support of this hypothesis. The proliferation and TNF-α release of macrophages when co-cultured with different dosages of UHMWPE particles in an inverted in vitro cell culture model were measured.
NUMERICAL INVESTIGATION OF FAILURE RISK OF CAD/CAM CERAMIC RESTORATION FOR AN ENDODONTICALLY TREATED MAXILLARY PREMOLAR WITH MO PREPARATION
Authors: Lin Chun-Li , Pai Che An
Published: August 2010

This study evaluates the risk of failure for an endodontically treated premolar with mesio-occlosal (MO) preparation and four different computer-aided design/manufacturing (CAD/CAM) ceramic restoration configurations. Four three-dimensional finite element (FE) models designed with CAD/CAM ceramic inlay, endoinlay, endocrown, and classical crown restorations were constructed to perform simulations. The Weibull function was incorporated with an FE analysis to calculate the long-term failure probability relative to different load conditions. The results indicated that the stress values on the enamel, dentin, and luting cement for endocrown restoration were the lowest values relative to the other three restorations. According to the Weibull analysis, overall failure probabilities were found at 100, 100, 1 and 1% for the inlay, endoinlay, endocrown, and classical crown restorations, respectively in the normal biting. The corresponding values for clenching were over 100% for inlay and endoinlay restorations and about 87 and 70% for endocrown and classical crown, respectively. This numerical investigation suggests that endocrown and classical crown restorations for endodontically treated premolars with MO preparation present similar longevity.
Applying Agents within Knowledge Management
Authors: Sterling Leon
Published: August 2010

In our social world, an agent is a person that performs some task on your behalf. This concept of agent has existed for thousands of years. For example, some Biblical laws specifically refer to agents. Three modern examples are a travel agent planning flights and accommodation for your holiday, a real-estate agent helping you buy or sell a house, and a matchmaker arranging marriages. In the recent software context, an agent is loosely a program that performs a task on your behalf. Agents have grown in popularity since the introduction of the PC (personal computer) due to the increase in complexity of the target environment for application software. Software systems must now operate robustly in a networked, global environment comprised of diverse, distributed technologies. Furthermore, the environment is dynamic, and frequent change is inevitable. Having automated help is almost a necessity.
Domain Ontologies
Authors: Cristani Matteo , Cuel Roberta
Published: August 2010

In conceptual modeling we need to consider a general level of abstraction where the domain of interest is formalized in an independent way with respect to the specific application for which the conceptual modeling process is performed. This leads to an integrated approach that takes into account knowledge about a domain and metaknowledge about a methodology. Indeed, knowledge about a domain is represented by a system of concepts and instances that reify the knowledge that is managed within a domain, and the metaknowledge about a methodology is the description of the knowledge deriving from the method used. For instance, when a technology is used to unveil ontologies within a specific domain, the knowledge about the domain is the resulting ontology, and the metaknowledge about a methodology is the description of the method used to construct the ontology. In this article, a novel method for the creation of both upper level and specific domain ontologies, called the bidirectional method for developing ontologies, is described. In particular, it will guide the developer to obtain ontologies resulting from the combination of both top-down and bottom-up approaches. The first one focuses on conceptual modeling through “armchair” research (philosophical, psychological, sociological aspects) and figures out a formal draft schema. The second approach employs an automatic (or semiautomatic) extraction of categories, taxonomies, partonomies, and dependency graphs in particular from linguistic corpora of documents related to the topics of the domain.
Exploring Paths Towards Knowledge Cities Developments
Authors: Ergazakis Kostas , Metaxiotis Kostas , Ergazakis Emmanouil
Published: August 2010

Nowadays, knowledge is considered as one of the most valuable assets of an enterprise which has to be managed efficiently and effectively in order to gain a competitive advantage in the knowledge economy era. Knowledge Management (KM) evolved into a strategic management approach, finding application not only in the business world but also in other areas such as education, government and healthcare. In this way, the new link between KM and KBD created the appropriate environment for the advent of a new concept in the scientific and practitioners’ communities, the concept of “Knowledge City” (KC). Nowadays, the theme of KCs is a ‘hot’ topic of interest and discussion. The process for developing a KC, is neither quick nor simple. This seems to be already understood by the research community, which the last few hears has begun to concentrate its efforts so as to develop appropriate frameworks, methodologies, tools, systems, etc so as to support the development of KCs. In this context, and given that there are still many pending issues, this article attempts to propose a taxonomy of KC research, by co instantaneously presenting the status with these major themes of KC research. The discussion presented on this article should be of value to researchers and practitioners.
External and Internal Knowledge in Organizations
Authors: Andreu Rafael , Sieber Sandra
Published: August 2010

In this article we discuss how knowledge and learning contribute to developing sustainable competitive advantages in firms. We argue that effective knowledge management (KM) initiatives for this purpose should support appropriate learning initiatives (which we define in terms of learning trajectories [LTs] of individuals and groups within the firm) in order to ensure that knowledge needs are adequately covered over time.
Knowledge for Communicating Knowledge
Authors: Te’eni Dov
Published: August 2010

All organizations depend on communication, namely the exchange of information with the sender’s intent that the message be understood and considered by the receivers. And as organizations are designed for action, most organizational communication is intended for driving action and for promoting working relationships between actors. Indeed, communication plays a pivotal role in organizations and may be seen as the foundation of organizational action (Galbraith, 1977; Weick, 1979). Effective communication, particularly the communication of knowledge rather than the communication of facts, requires knowledge of how the message may be understood and considered by the receiver. Conversely, communication is required for knowledge communication and transfer but this issue is beyond our scope. Furthermore, our discussion is restricted to computer-based knowledge management, as well as computer mediated communication. Therefore, the terms knowledge management (KM) and communication, whenever used here, imply that these functions involve computer support.
Representation Languages for Unstructured ‘Narrative’ Documents
Authors: Zarri Gian Piero
Published: August 2010

A big amount of important, ‘economically relevant’ information, is buried into unstructured, multimedia ‘narrative’ resources. This is true, e.g., for most of the corporate knowledge documents (memos, policy statements, reports, minutes etc.), for the news stories, the normative and legal texts, the medical records, many intelligence messages, the ‘storyboards/historians’ describing sequences of events in industrial plants, the surveillance videos, the actuality photos for newspapers and magazines, lot of material (text, image, video, sound…) for eLearning etc., as well as, in general, for a huge fraction of the information stored on the Web. In these ‘narrative documents’, or ‘narratives’, the main part of the information content consists in the description of ‘events’ that relate the real or intended behavior of some ‘actors’ (characters, personages, etc.) – the term ‘event’ is taken here in its more general meaning, covering also strictly related notions like fact, action, state, situation etc. These actors try to attain a specific result, experience particular situations, manipulate some (concrete or abstract) materials, send or receive messages, buy, sell, deliver etc. Note that, in these narratives, the actors or personages are not necessarily human beings; we can have narrative documents concerning, e.g., the vicissitudes in the journey of a nuclear submarine (the ‘actor’, ‘subject’ or ‘personage’) or the various avatars in the life of a commercial product. Note also that, even if a large amount of narrative documents concerns natural language (NL) texts, this is not necessarily true, and ‘narratives’ are really ‘multimedia’. A photo representing a situation that, verbalized, could be expressed as “The US President is addressing the Congress” is not of course an NL text, yet it is still a narrative document. Because of the ubiquity of these ‘narrative’ resources, being able to represent in a general, accurate, and effective way their semantic content – i.e., their key ‘meaning’ – is then both conceptually relevant and economically important: narratives form, in fact, a huge underutilized component of organizational knowledge, and people could be willing to pay for a system able to process in an ‘intelligent’ way this information and/or for the results of the processing. This type of explicit yet unstructured knowledge can be, of course, indexed and searched in a variety of ways, but is requires, however, an approach for formal analysis and effective utilization that is neatly different from the ‘traditional’ ones.
The Convergence Theory on ICT, Society, and Human Beings
Authors: Bradley Gunilla
Published: August 2010

The convergence model illustrates ongoing changes in the Net Society. The theoretical model synthesises the theoretical framework in the author’s research on the psychosocial work environment and computerization. Interdisciplinary research programs were initiated by the author in the 1970s, leading to analysis of societal changes related to various periods in ‘the history’ of ICT. The description of the convergence model is structured with reference to the core concepts of Globalisation, ICT, Life Environment, Life Role, and Effects on Humans. Convergence and Interactions are important features of the model that organizes analysis at the individual, organisational, community, and societal levels.
Gunilla Bradley’s ‘Good Society’ and Structuration Theory
Authors: Stillman Larry , Denison Tom
Published: August 2010

This chapter considers Gunilla Bradley’s model of technology-in-society as an empirically-focused exercise that reveals psycho-social factors which effect can affect institutional well-being, and that the study of ICTs in society demands a much broader range of understandings of social interaction that has been traditionally associated with Information Systems. Her model also shows that that the study of ICTs in society demands a much broader range of understandings of social interaction that has been traditionally associated with Information Systems. Her model can be enriched by comparison to theories and models, which have emerged from the structuration theory associated with Anthony Giddens, which provides considerable insight about how institutional behaviours are created and transmitted across time and space through the medium of ICTs. This linkage moves the Bradley model from a somewhat functionalist position to one that is more accommodating of human agency, innovation, change, and conflict in different types of social and institutional settings.
Understanding the Consequences of Technology for Human Interaction and Health
Authors: Orth-Gomér Kristina
Published: August 2010

Gunilla Bradleys contributions to life sciences are reviewed and explained from a medical and public health perspective. She has developed a research excellence within the field of human interaction and computer technology that has implications that go far beyond her research field. This is because human interaction is crucial for generalized health and welfare of patients and populations. In addition, lack of social human interaction, also referred to as social isolation, is a major risk factor for heart disease, in men as in women. Linking the perspectives of human interaction, technology and health is a formidable task for the research tradition which Gunilla Bradley has created.
Psychosocial Considerations in Upper Extremity Cumulative Trauma Disorders
Authors: Smith Michael J.
Published: August 2010

Current theories of work related cumulative musculoskeletal disorders of the upper extremities indicate that causation is multifactorial (Armstrong et al.,1993; Kuorinka et al., 1995; Smith and Carayon, 1996). Prominently mentioned among the causes are biomechanical exposures which are believed to lead to “micro” trauma to tissues that accumulates over time to produce more serious injury. Also believed to have a role are psychosocial factors that lead to job stress (Smith and Carayon, 1996). There is some debate about the explicit role that these psychosocial factors play. Do they exacerbate the strain due to biomechanical exposures, are they co-causal factors, are they a necessary condition for biomechanical exposures to produce problems, or can they produce problems on their own? This paper explores some of the ways that psychosocial factors may affect the risk of upper extremity cumulative trauma disorders (CTD’s). For a more detailed discussion see Smith and Carayon (1996) and Moon and Sauter (1996).
Cognitive and Organizational Complexity and Behavior
Authors: Hendrick Hal W.
Published: August 2010

Historical findings concerning the nature of the higher-order structural personality dimension of cognitive complexity and related conceptual systems and the sociotechnical model of organizational complexity are summarized, including the relationship of the two. The author’s own research findings on early trainer and traumatic event effects on one’s complexity level are described. The relation of complexity level to creativity, leader behavior and influence, interpersonal and self-perception, group task performance, and matching individual and organizational position complexity, are reviewed. Implications of complexity level for organizational design and the design of information and training systems are noted.