ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К КВАЛИФИКАЦИИ ВЫПУСКНИКА ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА
Authors: И.В. Попов 
Published: December 2024

Статья посвящена актуальной проблеме педагогического проектирования характеристик, предъявляемых к квалификации выпускника ведомственного вуза. Автор раскрывает сущность и особенности педагогического проектирования как инструмента формирования квалификационных требований к выпускникам. Представлен алгоритм проектирования характеристик квалификации, включающий анализ нормативно-правовой базы, изучение профессиональных стандартов, запросов работодателей и образовательных потребностей обучающихся. Особое внимание уделено необходимости учета специфики ведомственного вуза при разработке квалификационных характеристик выпускников. В процессе обучения начинают формироваться необходимые компоненты профессиональной компетентности, позволяющие адаптироваться выпускникам на начальном этапе служебной деятельности. Эффективности данного процесса возможно добиться путем развития практических компетенций будущего сотрудника. Именно от уровня образования, методов и средств обучения, выполнения требований к квалификации выпускника зависит качество подготовленности специалиста по конкретному направлению служебной деятельности. В статье обосновывается, что проектирование квалификационных требований должно осуществляться на основе компетентностного подхода с ориентацией на формирование у выпускников общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Уникальность является одной из характеристик результатов педагогического проектирования. Под профессиональной компетентностью выпускника автором понимается его готовность и способность выполнять определенные специализированные функции и решать профессиональные задачи в соответствии с действующими законодательными нормами и профессиональными стандартами. Реализация компетентностного подхода и получение обратной связи требует от заказчика в виде уголовно-исполнительной системы, преподавателей ведомственного вуза и курсантов решения обширного круга вопросов, которые необходимо учитывать при проектировании квалификационных характеристик выпускника, паспортов и программ формирования компетенций, а также разработке основной образовательной программы для каждого конкретного направления подготовки или специальности. Автор заключает, что реализация предложенного подхода к педагогическому проектированию характеристик квалификации выпускников ведомственных вузов позволит обеспечить их соответствие актуальным потребностям профессиональной сферы и повысить качество подготовки сотрудников.

The author reveals the essence and features of pedagogical design as a tool for the formation of qualification requirements for graduates. An algorithm for designing qualification characteristics is presented, including an analysis of the regulatory framework, the study of professional standards, employers' requests and educational needs of students. Special attention is paid to the need to take into account the specifics of a departmental university when developing the qualification characteristics of graduates. During the training process, the necessary components of professional competence begin to form, allowing graduates to adapt at the initial stage of their professional activities. The effectiveness of this process can be achieved by developing the practical competencies of the future employee. It is the level of education, methods and means of training, and the fulfillment of graduate qualification requirements that determine the quality of a specialist's training in a specific line of professional activity. The article substantiates that the design of qualification requirements should be carried out on the basis of a competence-based approach with a focus on the formation of general cultural, general professional and professional competencies among graduates. Uniqueness is one of the characteristics of the results of pedagogical design. The professional competence of a graduate is understood by the author as his willingness and ability to perform certain specialized functions and solve professional problems. The implementation of a competence-based approach and receiving feedback requires the customer in the form of a penal system, teachers of a departmental university and cadets to solve a wide range of issues that must be taken into account when designing graduate qualification characteristics, passports and competency-building programs, as well as the development of a basic educational program for each specific field of training or specialty. The author concludes that the implementation of the proposed approach to the pedagogical design of the qualification characteristics of departmental universities graduates will ensure their compliance with the current needs of the professional sphere and improve the quality of staff training.