bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Climate change impact assessment in a tropical headwater basin
Authors: Carvalho Vinícius Siqueira Oliveira , Alvarenga Lívia Alves , Melo Pâmela Aparecida , Tomasella Javier , Mello Carlos Rogério de , Martins Minella Alves
Published: January 2022

Changes in precipitation and air temperature may produce different impacts on the hydrological regime, compromising water supply. This study focuses on climate change impacts in the Verde River Basin (VRB), a tropical headwater basin in southeast Brazil, located in the state of Minas Gerais. The Variable Infiltration Capacity model (VIC) was calibrated and validated in the Verde River Basin. The downscaling (Eta Regional Climate Model, at 20-km resolution) of three Global Circulation Models (CanESM2, HadGEM2-ES and MIROC5) were used to drive the VIC for a historical baseline (1961-2005) and three time-slices (2011-2040, 2041-2070 and 2071-2099), under RCPs 4.5 and 8.5 scenarios. The scenarios were used as input in the hydrological model after bias correction. The hydrological model (VIC) showed satisfactory statistical performance in calibration and validation, with CNS varying from 0.77 to 0.85 for daily and monthly discharges; however, it overestimated some peak flows and underestimated the recession flows. Multi-model ensemble means predict increases of the minimum and maximum monthly average temperature for the investigated area at the end of the century. The Eta-CanESM2 indicated greater warming, mainly for RCP8.5 at the end the century, whereas Eta-HadGEM2-ES showed higher reduction in the precipitation for RCP4.5 at the beginning of the century and for RCP8.5 at the end the century, negatively impacting the evapotranspiration and discharge. Among the Regional Climate Models (RCMs), the Eta-MIROC5 showed minor changes in the components of the hydrological cycle. This study suggests that Global Circulation Models represent an additional uncertainty, which should be accounted for in the climate change impact assessment.

Keywords: climate changes, RCP4.5, RCP8.5, VIC model.
Estudiantes con discapacidad entre inclusión e integración: Revisión sistemática de 10 años de tensiones y contradicciones
Authors: Alfaro Urrutia Jorge Eduardo
Published: January 2022

En los últimos diez años, Chile ha implementado una serie de políticas de educación inclusiva orientadas a accesibilizar la educación de personas con discapacidad. Durante la década, numerosa investigación se ha compilado construyendo un conocimiento que da cuenta de los efectos y características de dichas políticas. Por ello se realiza una Revisión Sistemática que, a través de un método mixto, analizó 79 artículos que abordan el tema de Política de Educación Inclusiva en Chile. Se realizó una caracterización usando elementos de la estadística descriptiva y un análisis crítico del discurso para determinar los temas. Los resultados demuestran que Chile no cuenta con una política de educación inclusiva, ni con un modelo híbrido como se ha descrito. Chile cuenta con una política educativa de accountability que es resistida por un discurso de respeto a las diferencias desde las profesionales. Este artículo puede ser de utilidad para sistematizar las problemáticas actuales, así como para ser usado como base en nuevas investigaciones.
Об улучшенных оценках и условиях сходимости для цепей Маркова
Authors: Veretennikov Alexander Yurevich , Veretennikova Mariya Aleksandrovna
Published: January 2022

В настоящей работе продолжено исследование улучшенной скорости сходимости для эргодических однородных цепей Маркова. Постановка задачи расширена по сравнению с предыдущими работами на данную тему: удалось отказаться от предположения о единой доминирующей мере, рассмотрен случай неоднородных цепей Маркова; также рассмотрен случай более общего фазового пространства. Приведены примеры, когда новая оценка скорости сходимости такая же, и когда она оказывается лучше классической оценки Маркова-Добрушина.
Библиография: 26 наименований.
Теоремы вложения, связанные с жесткостью кручения и основной частотой
Authors: Avkhadiev Farit Gabidinovich
Published: January 2022

Исследуются критерии конечных постоянных $C$ в серии интегральных неравенств, обобщающих неравенство Пуанкаре-Фридрихса и вариационное определение жесткости кручения области по Сен-Венану. Изопериметрическое неравенство Рэлея-Фабера-Крана и неравенство Сен-Венана-Пойа гарантируют существование конечных постоянных $C$ для областей конечного объема. Критерии существования конечной постоянной $C$ для неограниченных областей бесконечного объема известны лишь для плоских односвязных и пространственных выпуклых областей. Доказаны несколько обобщений и усилений известных результатов и получено их распространение на случай $1<p<2$. Приведем формулировку одного из результатов.
Пусть $1\leqslant p <2$ и пусть область $\Omega=\Omega^0\setminus K$, где $K\subset \Omega^0$ - компакт, а $\Omega^0$ является либо плоской областью с равномерно совершенной границей, либо пространственной областью, удовлетворяющей условию внешней сферы. При этих предположениях конечная постоянная $\Lambda_{p-1}(\Omega)$ существует тогда и только тогда, когда конечен интеграл $\int_\Omega\rho^{{2p}/{(2-p)}}(x,\Omega) dx$, где $\rho(x,\Omega)$ - расстояние от точки до границы области $\Omega$.
Библиография: 37 наименований.
Экстремальная интерполяция с наименьшим значением нормы второй производной в пространстве $L_p(\mathbb R)$
Authors: Shevaldin Valerii Trifonovich
Published: January 2022

В работе в терминах разделенных разностей формулируется общая задача экстремальной функциональной интерполяции действительных функций одного переменного (для конечных разностей это задача Яненко-Стечкина-Субботина). Требуется вычислить наименьшее значение $n$-й производной в пространстве $L_p(\mathbb R)$, $1\le p\le \infty$, на классе функций, интерполирующих любую заданную бесконечную последовательность действительных чисел на произвольной, бесконечной в обе стороны сетке узлов на числовой оси $\mathbb R$ для класса интерполируемых последовательностей, у которых последовательность разделенных разностей $n$-го порядка принадлежит пространству $l_p(\mathbb Z)$. В настоящей работе эта задача решается в случае $n=2$. Указанная величина оценивается сверху и снизу через наибольший и наименьший шаги сетки узлов.
Библиография: 12 наименований.
Effects of Temephos (Abate®), Spinosad (Natular®), and Diflubenzuron on the Survival of Cyclopoid Copepods
Authors: Grunert Ryan , Box Erin , Garrett Kayla , Yabsley Michael , Cleveland Christopher
Published: January 2022

Dracunculus medinensis, also known as the African Guinea worm, is the causative agent of dracunculiasis and the focus of the global Guinea Worm Eradication Program (GWEP). Transmission of D. medinensis to humans occurs primarily by drinking water containing cyclopoid copepods infected with third-stage D. medinensis larvae. A common intervention to interrupt transmission and decrease the number of copepods in infected water bodies is the application of the organophosphate larvicide Abate® (temephos). However, the use of alternative compounds to help decrease copepod populations would be beneficial to the GWEP. We compared the immobilization of copepods by three compounds: Abate, Natular® (spinosad), and diflubenzuron. Our results confirm that neither diflubenzuron nor Natular immobilized copepods as quickly or as effectively as Abate. However, doubling or tripling the suggested concentration of Natular resulted in immobilization rates similar to Abate over 72 hours of continuous exposure. Further research on the possible effects of higher concentrations of Natular on the environment and nontarget organisms is necessary to determine whether this compound can be used safely to control the copepod population.
Exploring Techniques of Addressing Grammar in CLT Classes: A Qualitative Study
Authors: Ostovar-Namaghi Seyyed , Kamali Soheila , Moezzipour Farhad
Published: January 2022

Learners who have learned English through the audio-lingual method have a profound knowledge of grammar, but they cannot use it to communicate their knowledge and experience fluently. To solve this problem, there was a shift towards communicative language teaching (CLT). This shift towards CLT solved the fluency problem but created another unwanted effect since learners were communicatively competent but linguistically incompetent. While many teachers weed out form as irrelevant, some CLT teachers try to respond to this problem by addressing from in CLT classes. This study aims at conceptualizing these teachers’ perspectives and uncover the strategies they use in addressing grammar in communicative instruction. Following the constructivist grounded theory procedures, participants’ perspectives were theoretically sampled through in-depth, open-ended interviews. Abstraction and thematic analysis of participants’ experiences clearly revealed that the participants helped learners not only discover the target form but also connect it to their experience. It was also found that they used contrastive analysis, contextualization of input flood, and the integrated skill approach to address form in predominantly communicative classes. These findings have clear implications for teachers, teacher trainers and school policy makers.
“If I Were to Suffer a Stroke Right Now, the First Place That I Should Be Taken to Is the Traditional Healer”: Community Beliefs and Health-Seeking Practices for Noncommunicable Diseases in Rural KwaZulu-Natal, South Africa
Authors: Chikafu Herbert , Mutero Innocent , Chimbari Moses
Published: January 2022

The burden of chronic noncommunicable diseases in rural South Africa is exacerbated by delayed health care seeking resulting in poor access to health care. This study explored awareness, beliefs and health-seeking behaviour relating to diabetes, hypertension and cardiovascular diseases in Ingwavuma, a poor rural community in the uMkhanyakude district of KwaZulu-Natal, South Africa. Eight gender and age-stratified Focus Group Discussions (FGD) were conducted in isiZulu using a pre-tested FGD guide with seventy-six participants. Thematic analysis was done to discern views on access to care for noncommunicable diseases. Findings revealed limited awareness of hypertension, diabetes, and cardiovascular-related disease burden. The community practices medical plurality, and consultation with traditional healers precedes biomedical care for acute illness with symptoms like metabolic syndrome and cardiovascular diseases. Males prefer self-care and herbal remedies probably due to cultural and masculinity expectations. Furthermore, distant health facilities and transport costs hinder biomedical care utilisation. Our study revealed the nuanced interaction of cultural and socioeconomic factors on chronic noncommunicable disease perception and health-seeking practices in Ingwavuma. The study indicates the need for improving access to primary healthcare facilities and community-based health promotion in partnership with community stakeholders to improve awareness and health-seeking behaviour.
CONSTRUÇÃO DA INFÂNCIA NO BRASIL: ALGUMAS REFLEXÕES HISTÓRICAS
Authors: CORREIA SALGADO DE AZEVEDO NAIR
Published: January 2022

PENSAR E TRATAR SOBRE QUESTÕES HISTÓRICAS ACERCA DA INFÂNCIA NO BRASIL NÃO É TAREFA FÁCIL E ESSA COMPLEXIDADE SE DÁ PELO FATO DE O NOSSO PAÍS SER MULTIÉTNICO. ESSE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO REFLETIR SOBRE O PROCESSO INICIAL DE FORMAÇÃO DA INFÂNCIA BRASILEIRA ASSOCIADO ÀS RELAÇÕES LÚDICAS DA CRIANÇA E A EDUCAÇÃO. A METODOLOGIA ESCOLHIDA PARTIU DA ABORDAGEM QUALITATIVA, COM CARACTERÍSTICAS DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL. FORAM CONSULTADOS LIVROS, PESQUISAS PUBLICADAS NO BANCO DE DADOS DA CAPES, ARTIGOS PUBLICADOS EM SITES DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS ESPECIALIZADOS NA ABORDAGEM HISTÓRICA EDUCACIONAL E DOCUMENTOS HISTÓRICOS RELACIONADOS À INFÂNCIA BRASILEIRA DIVULGADOS COMO DOMÍNIO PÚBLICO. CONCLUÍMOS QUE A INVESTIGAÇÃO HISTÓRICA SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DA INFÂNCIA NO BRASIL É UM CAMPO MUITO RICO PARA QUE POSSAMOS RECONHECER AS CRIANÇAS COMO CIDADÃOS DE DIREITOS NA ATUALIDADE. EXISTEM MUITAS CONQUISTAS RECENTES, MAS MUITO AINDA PRECISAMOS CAMINHAR PARA RECONHECER QUE AS CRIANÇAS SÃO CAPAZES DE OPINAR E INTERVIR SOBRE SUA REALIDADE. DESSA FORMA, CONTRIBUIREMOS PARA QUE OCORRA O QUE PAULO FREIRE CHAMAVA DE “PEDAGOGIA FUNDADA NA ÉTICA”: UMA PEDAGOGIA PAUTADA NO RESPEITO À DIGNIDADE E À AUTONOMIA DOS EDUCANDOS, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE E DE QUAL CONTEXTO HISTÓRICO ELES ESTÃO INSERIDOS.
"CURSO ONLINE EM CONEXÃO COM A INCLUSÃO: TECNOLOGIA ASSISTIVA COM PROPOSTA DE OFICINA PRÁTICA"
Authors: TANIKAWA DE OLIVEIRA AIMI , INEZ BERNARDES DO AMARAL MARIA
Published: January 2022

O TRABALHO SE CARACTERIZA COMO UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE EXTENSÃO ONLINE DE TECNOLOGIA ASSISTIVA COM OFICINA PRÁTICA, MINISTRADO POR UMA PROFESSORA, QUE OCORREU NO PERÍODO DE AGOSTO A SETEMBRO DE 2021, PROMOVIDO PELA FACULDADE MARIA THEREZA, NO MUNICÍPIO DE NITERÓI – RJ. TEM POR OBJETIVO RELATAR UMA PRÁTICA ACADÊMICA E APONTAR RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA), QUE AMPLIAM HABILIDADES FUNCIONAIS DE EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA. O CURSO CONTOU COM A PARTICIPAÇÃO DE 14 CURSISTAS: 11 PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINOS FUNDAMENTAL E SUPERIOR, QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS MUNICÍPIOS DE NITERÓI, RIO DAS OSTRAS, SAQUAREMA, RIO BONITO E NO ESTADO DO CEARÁ; 2 GRADUANDOS DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO CEARÁ E 1 ASSISTENTE SOCIAL DO MUNICÍPIO DE NITERÓI – RJ. O CURSO DESENVOLVEU ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE DEFICIÊNCIAS INTELECTUAL E FÍSICA COM OFICINAS PRÁTICAS VOLTADAS À ELABORAÇÃO DOS RECURSOS DE TA. RECURSOS ESSES DIRECIONADOS AOS ESTUDANTES COM ESPECIFICIDADES DECORRENTES DESSAS DEFICIÊNCIAS. DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO TRAJETO, A REFLEXÃO DIALÓGICA PERMEOU AS REDES DE APRENDIZADO E COOPERAÇÃO NO APRIMORAMENTO DOS RECURSOS DE TA, O QUE AMPLIOU OS NOSSOS OLHARES PARA AS FUNCIONALIDADES QUE ESSA TECNOLOGIA PROMOVE ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. O CAMINHO METODOLÓGICO OCORREU COM COLETA DE DADOS POR MEIO DE UM FORMULÁRIO DO GOOGLE FORMS, FOTOS DOS MOMENTOS DO CURSO E DOS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PRODUZIDOS DURANTE AS OFICINAS. DE ACORDO COM RELATOS DOCENTES, O CURSO ONLINE ATENDEU PLENAMENTE ÀS EXPECTATIVAS DOS MESMOS E RELATARAM TAMBÉM, QUE OS APLICARÃO COM OS SEUS ESTUDANTES MATRICULADOS NOS VÁRIOS NÍVEIS ACADÊMICOS.
DAS CARTILHAS AO PNLD: ALFABETIZAÇÃO, MATERIAL DIDÁTICO E CONTROLE DA PRÁTICA DOCENTE
Authors: DA SILVAFIGUEIREDO THAMARA , DE OLIVEIRA FREITAS MAÍRA
Published: January 2022

CONSIDERANDO QUE AS COMPETÊNCIAS DE LEITURA E ESCRITA SÃO REQUISIÇÕES PARA A INSERÇÃO SOCIAL, TANTO NO COTIDIANO ESCOLAR, QUANTO NA PRÓPRIA VIDA DOS SUJEITOS, ENTENDE-SE QUE UM DOS PRINCIPAIS DESÍGNIOS DA ESCOLA É PROPICIAR QUE CRIANÇAS E JOVENS PARTICIPEM DE DIFERENTES PRÁTICAS QUE SE UTILIZAM DA LEITURA E DA ESCRITA DE MANEIRA DEMOCRÁTICA, ACESSÍVEL E CRÍTICA. MESMO ASSIM, É NOTÓRIO SABER QUE A EXPERIÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR AINDA COLHE FRACASSOS NO QUE CONCERNE À ALFABETIZAÇÃO. OS RESULTADOS DA UNIVERSALIZAÇÃO DO ACESSO À ESCOLA AINDA SE CONFIGURAM DE MANEIRA A FAVORECER GRUPOS PRIVILEGIADOS E SE MOSTRAM INSUFICIENTES PARA GRANDE PARTE DA POPULAÇÃO. NESTE SENTIDO, O PRESENTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO CONTRIBUIR COM DISCUSSÕES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR NA ALFABETIZAÇÃO, TRATANDO DE QUESTÕES RELATIVAS AO LIVRO DIDÁTICO UTILIZADO PARA ALFABETIZAR. PARA REALIZAR ESTA PESQUISA, BUSCOU-SE OS MARCOS HISTÓRICOS E LEGAIS, PARA COMPREENDER QUAL É A RELEVÂNCIA POLÍTICO-IDEOLÓGICA DO MATERIAL DIDÁTICO. ALÉM DISSO, FORAM TRAZIDAS REFLEXÕES ACERCA DAS CONCEPÇÕES QUE PERPASSAM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ALFABETIZAÇÃO E, TAMBÉM, AS DIFERENTES MANEIRAS DE SE CONTROLAR O TRABALHO DOCENTE. AS REFERÊNCIAS QUE SERVIRAM PARA EMBASAR AS REFLEXÕES DESTE ARTIGO SÃO ESPECIALMENTE DA ÁREA DE ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, MAS TAMBÉM DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.
DESAFIOS NO PROCESSO DE INTERIORIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DA CRIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
Authors: GOUVEIA NASCIMENTO LINDALVA
Published: January 2022

AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR IMPLEMENTADAS NO BRASIL NA DÉCADA DE 2000 E 2010 PROVOCARAM MUDANÇAS ESTRUTURAIS SIGNIFICATIVAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA. AS ASSIMETRIAS REGIONAIS E SOCIAIS BRASILEIRAS SÃO SIGNIFICATIVAS, MAS QUE TEM NO PROCESSO DE FORMAÇÃO EDUCACIONAL UM MECANISMO IMPORTANTE NA CORREÇÃO DESSAS DISTORÇÕES HISTÓRICAS, E UMA FORMA DE DIMINUIR ESSAS DIFERENÇAS É POR MEIO DO ACESSO À UNIVERSIDADE, PRINCIPALMENTE EM REGIÕES DISTANTES DOS GRANDES CENTROS URBANOS. OBSERVA-SE A INTENSIFICAÇÃO DESSE PROCESSO QUE TEM SIDO IMPLEMENTADO NO PAÍS ATRAVÉS DE VÁRIAS AÇÕES, A QUE DESTACAMOS NESTA PESQUISA ADENTROU NO CAMPO TEMÁTICO DA POLÍTICA DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA, A FIM DE COMPREENDER A DIMENSÃO POLÍTICA DESSA AÇÃO, VOLTANDO-SE PARA OS CURSOS CRIADOS EM UM CAMPUS DO INTERIOR. PARA SUBSIDIAR A PESQUISA, SOB A ABORDAGEM QUALITATIVA, TEVE COMO FONTE DE DADOS DOCUMENTOS E ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS. A PESQUISA EVIDENCIOU QUE A CRIAÇÃO DOS CURSOS DE MEDICINA VETERINÁRIA E QUÍMICA ATENDERAM AS DEMANDAS DA SOCIEDADE, PARTICULARMENTE ESTUDANTES EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO DA REGIÃO QUE ANSIAVAM PELA FORMAÇÃO ACADÊMICA. DIANTE DOS SUBSÍDIOS DA ANÁLISE, O ESTUDO DEMONSTROU QUE A POLÍTICA DE EXPANSÃO MARCOU UM PROCESSO DE REORGANIZAÇÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS JUSTIFICADO PELA PERSPECTIVA POLÍTICA DE DEMOCRATIZAR O ENSINO, AO TEMPO EM QUE ATENDERIA, EM PARTE, AS SUAS FUNÇÕES SOCIAIS. OS RESULTADOS DO ESTUDO APONTARAM QUE A POLÍTICA DE EXPANSÃO DA UFPB CONVERGE PARA A ABERTURA DE VAGAS NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO AO POTENCIALIZAR OPORTUNIDADES DE ACESSO DE ESTUDANTES AOS CURSOS CRIADOS NO CAMPUS PESQUISADO.
DESAFIOS VIVENCIADOS PELOS DOCENTES QUE LECIONAM MATEMÁTICA SEM FORMAÇÃO ESPECÍFICA: UM ESTUDO NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO MUNICÍPIO DE PEREIRO-CEARÁ
Authors: CAMPOS ALVES JUCILÉA , DOS SANTOS BANDEIRA ANDRÉ
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO TEM POR OBJETIVO INVESTIGAR OS FATORES QUE CONDUZEM OS PROFESSORES FORMADOS EM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO A LECIONAREM O COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA NA REDE MUNICIPAL DE PEREIRO-CE NO ENSINO FUNDAMENTAL II, ALÉM DE COMPREENDER COMO ESSES SUJEITOS LIDAM COM OS DESAFIOS ENCONTRADAS AO MINISTRAREM A REFERIDA DISCIPLINA E IDENTIFICAR QUE AÇÕES DEVEM SER DESENVOLVIDAS PELOS ÓRGÃOS COMPETENTES PARA SUPRIMIR OU AMENIZAR ESSES DESAFIOS. A METODOLOGIA DESENVOLVIDA CONSISTIU NA REALIZAÇÃO DE PESQUISAS DOCUMENTAIS, PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS E APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS FATORES QUE CONDUZEM OS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE PEREIRO-CE A LECIONAR A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA SEM POSSUIR A FORMAÇÃO ESPECÍFICA ESTÃO RELACIONADOS PRINCIPALMENTE A CARÊNCIA DE PROFISSIONAIS COM ESSA FORMAÇÃO PARA ATUAR EM DETERMINAS ESCOLAS MUNICIPAIS, BEM COMO PELA MAIORIA DESSES PROFISSIONAIS TEREM AFINIDADES E/OU GOSTAREM DE TRABALHAR COM A MATEMÁTICA. OS DESAFIOS ENCONTRADOS POR ELES RESIDEM NA FALTA DE CONTATO COM A DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DURANTE SUA FORMAÇÃO INICIAL, A NÃO UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES METODOLOGIAS, NÃO CONTEXTUALIZAÇÃO DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS, ENTRE OUTROS. PARA LIDAR COM ESSES DESAFIOS, OS PARTÍCIPES DESTE ESTUDO BUSCAM O APOIO DOS COLEGAS DE PROFISSÃO, ASSIM COMO PROCURAM ESTUDAR E PESQUISAR FORMAS DE MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. LOGO, AÇÕES DIRECIONADAS À OFERTA DE CURSOS OU OFICINAS DE PREPARAÇÃO/CAPACITAÇÃO COM PROFISSIONAIS QUALIFICADOS PODEM CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DO TRABALHO DOCENTE DOS PROFESSORES QUE LECIONAM MATEMÁTICA SEM POSSUIR UMA FORMAÇÃO ESPECÍFICA NESSA ÁREA.
DIALOGISMO E AUTORIA EM CRÔNICAS ESTUDANTIS
Authors: SIMÕES E LUNA TATIANA
Published: January 2022

ESTE TRABALHO ANALISA PRODUÇÕES ESCRITAS ESTUDANTIS REALIZADAS POR OCASIÃO DA QUINTA EDIÇÃO DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCREVENDO O FUTURO (OLPEF), EM 2016. SELECIONAMOS OS TEXTOS VENCEDORES NA CATEGORIA CRÔNICA, EM RAZÃO DE SER O GÊNERO LITERÁRIO COM LINGUAGEM E TEMÁTICA MAIS PRÓXIMAS AO COTIDIANO. COM BASE NOS ESTUDOS BAKHTINIANOS E EM OUTRAS PESQUISAS A ELES VINCULADAS, O OBJETIVO DE NOSSO TRABALHO É ANALISAR AS INTER-RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE AS PRESCRIÇÕES DESSE CONCURSO DE TEXTOS PARA A ESCRITA CRONÍSTICA E A CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS AUTORES, IDENTIFICANDO OS POSICIONAMENTOS ASSUMIDAS PELAS VOZES ESTUDANTIS. VERIFICAMOS COMO OS DISCENTES, EM SUAS PRODUÇÕES, NEGOCIARAM COM AS REGULAÇÕES DO PROGRAMA E INSCREVERAM SEUS PONTOS DE VISTA, COM UM OLHAR MAIS ATENTO PARA OS MODOS COMO REPRESENTARAM SEU COTIDIANO LOCAL, O LUGAR ONDE VIVEM. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS ESTUDANTES SE APROPRIARAM DAS NORMAS OLÍMPICAS, MAS TAMBÉM ASSINALARAM SUAS POSIÇÕES POR MEIO DE REPRESENTAÇÕES TEMÁTICAS, ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS E RECURSOS LINGUÍSTICO-ESTILÍSTICOS NÃO PREVISTOS. OU SEJA, ELES SUBVERTERAM PARTE DAS COERÇÕES GENÉRICAS PRESCRITAS, ESTABELECENDO COM PROPRIEDADE SEU QUERER DIZER, SEUS VALORES EM RELAÇÃO À OLPEF.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DIREITO: EM BUSCA DA TRANSVERSALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE CURRICULAR
Authors: AGUIAR FIGUEIREDO VANESSA
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO VISA ESTUDAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DA TRANSVERSALIDADE COM O DIREITO, BUSCANDO EVIDENCIAR A NECESSIDADE DE APROXIMAÇÃO TEÓRICA, PRÁTICA E CURRICULAR ENTRE OS DOIS CAMPOS, PRECIPUAMENTE NA FORMAÇÃO DE JURISTAS COMPROMETIDOS COM A PROTEÇÃO AMBIENTAL. A PESQUISA INVESTIGARÁ PRIMEIRO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, APRESENTANDO SUAS PRINCIPAIS PERSPECTIVAS, NO SEGUNDO MOMENTO, SE DEDICARÁ A AVERIGUAR A TRANSVERSALIDADE E A INTERDISCIPLINARIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E POR FIM, TECER APROXIMAÇÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM A CIÊNCIA DO DIREITO, PRINCIPALMENTE NO QUE CONCERNE AO ENSINO JURÍDICO. CONCLUI-SE QUE O ENSINO JURÍDICO DEVERIA INCORPORAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA MELHOR COMPREENSÃO DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS POR PARTE DOS JURISTAS. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI O MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO COM REVISÃO BIBLIOGRÁFICA-DOCUMENTAL, TENDO COMO APORTE REFERENCIAL PRINCIPAL LOUREIRO E LAYRARGUES.
EDUCAÇÃO DO CAMPO: MARCAS DE DESIGUALDADES SOCIAIS E EDUCACIONAIS
Authors: RAMOS DOS SANTOS ADRIANA , L GROTTI GIANE , MENDONÇA LOPES RIBEIRO LETÍCIA
Published: January 2022

A SOCIEDADE BRASILEIRA É HISTORICAMENTE MARCADA POR PROFUNDAS DESIGUALDADES. O PRESENTE ESTUDO TEM COMO PRINCIPAL FINALIDADE DEMONSTRAR QUE O BRASIL E O ACRE APRESENTAM, HISTORICAMENTE, UM QUADRO DE FORTES CONTRASTES SOCIAIS E, NA COMPARAÇÃO ENTRE AS CONDIÇÕES DE VIDA DAS POPULAÇÕES RESIDENTES NA CIDADE E NO CAMPO, ESTAS ÚLTIMAS APRESENTAM INDICADORES SOCIAIS E EDUCACIONAIS AINDA MAIS DESFAVORÁVEIS. PARA TANTO, OPTOU-SE POR UMA ABORDAGEM QUE CONTA COM ELEMENTOS DE NATUREZA QUANTITATIVA E QUALITATIVA. REALIZOU-SE UMA PESQUISA JUNTO AO BANCO DE DADOS DO CENSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DISPONIBILIZADOS PELO INEP BUSCANDO INDICADORES QUE COMPROVASSE AS DESIGUALDADES PRESENTES NESSE CONTEXTO. O ESTUDO EVIDENCIOU FORTES DESIGUALDADES QUANDO SE COMPAROU OS INDICADORES SOCIAIS E EDUCACIONAIS DO CAMPO E DA CIDADE TANTO NO BRASIL QUANTO NO ESTADO DO ACRE: O ANALFABETISMO É MAIS ELEVADO, AS TAXAS DE MATRÍCULAS E O DESEMPENHO EDUCACIONAL DOS ALUNOS SÃO MENORES, A FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS, A INFRAESTRUTURA E O ACESSO A SERVIÇOS SÃO MAIS PRECÁRIOS, O MERCADO DE TRABALHO MAIS EXCLUDENTE E A POBREZA SIGNIFICATIVAMENTE MAIOR. PARA SUPERAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E EDUCACIONAIS DO CAMPO, É NECESSÁRIO QUE O ESTADO PLANEJE E IMPLEMENTE POLÍTICAS ARTICULADAS, QUE ATUEM SIMULTANEAMENTE NO ENFRENTAMENTO DA DESIGUALDADE QUE AINDA SE FAZ PRESENTE NESSE CONTEXTO. TORNA-SE NECESSÁRIO INCLUIR NA AGENDA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS AÇÕES DE ENFRENTAMENTO DA DESIGUALDADE E ISSO SÓ SE DARÁ QUANDO O ESTADO FOR CAPAZ DE RECONHECER OS DESIGUAIS COMO CIDADÃOS, E GERAR ESPAÇOS PÚBLICOS DE PARTICIPAÇÃO IMPLEMENTANDO POLÍTICAS PÚBLICAS DE CARÁTER EQUITATIVO.
EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO E O PENSAMENTO FREIREANO: ESPERANÇANDO UMA ESCOLA DO CAMPO COM TURMAS (MULTI)SERIADAS REFERENCIADA EM SEUS SUJEITOS-TERRITÓRIOS
Authors: DA SILVA ISAIAS
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO OBJETIVA COMPREENDER OS SENTIDOS CONSTRUÍDOS SOBRE CURRÍCULO DA/PARA ESCOLA DO CAMPO COM TURMA (MULTI)SERIADA, FUNDAMENTADO NO PENSAMENTO FREIREANO. METODOLOGICAMENTE APROXIMAMO-NOS DA ABORDAGEM DE PESQUISA QUALITATIVA (MINAYO, 2010) E CONTAMOS COM A COLABORAÇÃO DE QUATRO (4) PROFESSORAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO-PE. O PROCESSO DE ANÁLISE DOS DADOS CENTROU-SE ANÁLISE DE CONTEÚDO (BARDIN, 1977). OS DADOS EVIDENCIARAM A IMPORTÂNCIA DE UM CURRÍCULO E FORMAÇÕES ESPECÍFICO E DIFERENCIADO PARA AS ESCOLAS DO CAMPO COM TURMAS (MULTI)SERIADAS.
EDUCAÇÃO INTEGRAL E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL.
Authors: PEREIRA LEITE MARIA EDUARDA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO ANALISA O CENÁRIO DA IMPLANTAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PROMOTORAS DA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL PARA O ENSINO MÉDIO NO BRASIL, A FIM DE VISUALIZAR POSSIBILIDADES EMANCIPATÓRIAS CONTIDAS NA EDUCAÇÃO INTEGRAL TENDO COMO REFERÊNCIA A PERSPECTIVA DECOLONIAL. UMA VEZ QUE, PARTE-SE DO ENTENDIMENTO DE QUE A DEFESA OU IMPLANTAÇÃO DA AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR PARA O ENSINO MÉDIO VEM ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO SINONÍMIA ENTRE EDUCAÇÃO INTEGRAL E EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL, O QUE, NA PERSPECTIVA DESTE TRABALHO, AFETA O COMPROMETIMENTO, AS CONCEPÇÕES E A ABRANGÊNCIA DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL SEGUNDO OS PRINCÍPIOS DE UMA EDUCAÇÃO CRÍTICA E LIBERTADORA. SENDO ASSIM, A PARTIR DE UMA METODOLOGIA QUALITATIVA, BUSCOU-SE DADOS BIBLIOGRÁFICOS DE AUTORES DO PENSAMENTO LATINO-AMERICANO OBJETIVANDO ENTENDER, PRINCIPALMENTE, OS EFEITOS DA COLONIALIDADE DO PODER E DO SABER, DA MODERNIDADE, DO EUROCENTRISMOS E DO CAPITALISMO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. POR FIM, CONCLUI-SE ESTE ARTIGO APRESENTANDO A EDUCAÇÃO INTEGRAL A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL COMO UMA POSSIBILIDADE PARA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DOS PAÍSES PERIFÉRICOS RECONHECENDO, DESSA FORMA, OS PROCESSOS DE COLONIZAÇÃO E SEUS EFEITOS DE SUBALTERNIZAÇÃO SOBRE OS SUJEITOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS RECLAMANDO O COMPROMETIMENTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR COM ESTA REALIDADE.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E SOFTWARES NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL: UM ESTUDO COM LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA, NA MODALIDADE À DISTÂNCIA
Authors: PEREIRA DE MEDEIROS ROSIMERE , BARBOSA SILVA AMANDA
Published: January 2022

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA VIVE NOVOS CENÁRIOS DIANTE DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS (APLICATIVOS, SOFTWARES E ETC), NESSE ESTUDO ANALISAMOS COMO A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA, NA MODALIDADE À DISTÂNCIA TEM ABORDADO O USO DE SOFTWARES NOS COMPONENTES CURRICULARES QUE ATENDEM A DISCIPLINA DE GEOMETRIA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA, QUANTOS AOS PROCEDIMENTOS UTILIZAMOS UMA PESQUISA DE CAMPO. PARTICIPARAM DO ESTUDO LICENCIANDOS DO 8º PERÍODO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, NA MODALIDADE À DISTÂNCIA, DE UM POLO DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL, DO ESTADO DE PERNAMBUCO. PARA TAL, ADOTAMOS COMO INSTRUMENTOS DE PESQUISA: O QUESTIONÁRIO ONLINE E ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS. O QUESTIONÁRIO FOI ELABORADO VIA GOOGLE FORMS E APLICADO PARA 20 LICENCIANDO E DESTES, 8 ACEITARAM O CONVITE PARA AS ENTREVISTAS QUE OCORRERAM POR MEIO DO GOOGLE MEET, EM FUNÇÃO DO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID – 19. OS DADOS COLHIDOS FORAM ANALISADOS LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A TEORIA DA INSTRUMENTAÇÃO (RABARDEL, 1995) E OS PRINCÍPIOS DA ORQUESTRAÇÃO INSTRUMENTAL: CONFIGURAÇÃO DIDÁTICA E MODO DE EXECUÇÃO (TROUCHE,2004) E A PERFORMANCE DIDÁTICA (DRIJVERS ET AL, 2010). DENTRE OS RESULTADOS, IDENTIFICAMOS QUE A FORMAÇÃO DOCENTE VEM POSSIBILITANDO O USO DE ALGUNS SOFTWARES (GEOGEBRA), PORÉM ESSE USO TEM OCORRIDO DE MANEIRA BASTANTE TÉCNICA, APENAS COM APLICAÇÃO DE COMANDOS E SEM POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO POR PARTE DOS LICENCIANDOS. APONTAM TAMBÉM A REFORMULAÇÃO NO CURRÍCULO DO CURSO, A INSERÇÃO DE UMA DISCIPLINA QUE POSSIBILITE DIRETAMENTE O CONTATO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM OS ARTEFATOS TECNOLÓGICOS, A FIM DE QUE HAJA UMA APROPRIAÇÃO DESTES PARA A PRÁTICA DOCENTE.
ENSAIOS DIDÁTICOS DO CORPO: O ENSINO E APRENDIZAGEM CORPORAL NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
Authors: MARIA CORRÊA MEDINA ALICE
Published: January 2022

UM DOS PROBLEMAS MAIS RECORRENTES, EM RELAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR DE UM MODO GERAL, ESTÁ RELACIONADO ÀS MANIFESTAÇÕES DE ESTUDANTES QUANTO A NÃO COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS APRESENTADOS POR PROFESSORES. É UM RELATO DE EXPERIÊNCIA QUE UTILIZOU OS PRESSUPOSTOS INDICADOS PARA TRABALHOS INTERDISCIPLINARES ORIENTADOS PARA AS PRODUÇÕES BASEADAS NAS RELAÇÕES ENTRE OS PARTICIPANTES E OS CONTEÚDOS INTERDISCIPLINARES. O ESTUDO PERMITIU A COMPREENSÃO DE QUE RELACIONAR OS CONTEÚDOS E AS INFORMAÇÕES DAS DISCIPLINAS, COM AS ATIVIDADES E OS MOVIMENTOS CORPORAIS, UTILIZANDO AS DIMENSÕES MOTORAS, EMOCIONAIS E COGNITIVAS DO CORPO POR MEIO DE EXPERIÊNCIAS SINESTÉSICAS PARA A COMPREENSÃO DE CONTEÚDOS, PODE SER UM RECURSO POSITIVO PARA APRENDIZAGENS MAIS SIGNIFICATIVAS.
ENSINO DE ARTE E CURRÍCULO – PERCURSOS VISUAIS
Authors: DE FARIA PEREIRA ARCURI CHRISTIANE , MARQUES GARCIA FERNANDES PEREIRA CAROLINA
Published: January 2022

O TEXTO RELATA UMA ESTRATÉGIA METODOLÓGICA QUE VEM SENDO DESENVOLVIDA NO ENSINO DE ARTES VISUAIS E HISTÓRIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO INSTITUTO DE APLICAÇÃO, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – CAP/UERJ. COM A PESQUISA ACERCA DOS PROGRAMAS CURRICULARES DE ARTE NOS LIVROS DIDÁTICOS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO/PNLD (DESDE 2018), EVIDENCIA-SE A INCIPIENTE RECORRÊNCIA À CULTURA NACIONAL E AOS REPERTÓRIOS IMAGÉTICOS DO COTIDIANO. EM OUTRAS PALAVRAS, O ESTUDO ACERCA DE ARTISTAS BRASILEIROS VOLTADOS ÀS TEMÁTICAS E LINGUAGENS ESTÉTICAS DESPRENDIDOS DA PREDOMINÂNCIA EUROPEIZANTE E COM VIESES VOLTADOS ÀS PROPOSIÇÕES DECOLONIAIS NO ENSINO AINDA SÃO POUCO REENTRANTES NOS MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO, INCLUSIVE NOS LIVROS DIDÁTICOS. DESSE MODO, SÃO ELABORADOS - COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA - O QUE CHAMAMOS DE MAPAS-VISUAIS. TAIS MAPAS TÊM COMO PRINCÍPIO DIDÁTICO INCIPIENTE A PROMOÇÃO DO DESENCADEAMENTO RIZOMÁTICO ATEMPORAL DE LINGUAGENS ESTÉTICAS DA CULTURA VISUAL COTIDIANA E DE OBRAS DE ARTE NACIONAIS A PARTIR DE UM EIXO TEMÁTICO COMUM. DISPONIBILIZADOS NO SITE WWW.NUTRICAOVISUAL.ART.BR (EM DESENVOLVIMENTO), COMO APOIO DE PESQUISA ESCOLAR E ACADÊMICA (PIBIC/PIBITI), OS MAPAS-VISUAIS VÊM CONTRIBUIR COM OS PROCESSOS AUTORAIS DOCENTES A MEDIDA EM QUE DESTACA A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA HISTORIOGRAFIA DA ARTE DIANTE AS URGÊNCIAS CULTURAIS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE E CIDADANIA CRÍTICA DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CIÊNCIAS: A REGÊNCIA REMOTA NA CONCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS
Authors: GURGEL MARTINS ISMÊNIA
Published: January 2022

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA OPORTUNIZA AO ESTUDANTE O ENFRENTAMENTO DAS SITUAÇÕES EM SALA DE AULA, COLABORANDO PARA A COMPREENSÃO DA PROFISSÃO DOCENTE EM TODAS AS SUAS NUANCES. OUTRO ASPECTO IMPORTANTE, É O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO ACADÊMICA, POSSIBILITANDO A APLICAÇÃO DE UMA GAMA DE SABERES, TEORIAS E COMPARTILHAMENTO DE EXPERIÊNCIAS. COM ISSO, A PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS QUE O ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM CIÊNCIAS NATURAIS TROUXE PARA OS ESTAGIÁRIOS NO MODELO DE ENSINO REMOTO. A PESQUISA FOI REALIZADA COM OS ACADÊMICOS QUE CURSARAM O ESTÁGIO CURRICULAR EM CIÊNCIAS NATURAIS II NO ANO DE 2020.2, OFERTADA PELA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE- UERN, ONDE PARA A COLETA DE DADOS FORAM ANALISADOS 20 RELATÓRIOS. COM A ANÁLISE, CONSTATOU-SE QUE OS ESTAGIÁRIOS DE CIÊNCIAS APONTARAM QUE A DISCIPLINA SE TORNOU UMA BASE FUNDAMENTAL PARA QUE FOSSE POSSÍVEL O INTERESSE COM RELAÇÃO A APRENDIZAGEM SOBRE MÉTODOS DE APERFEIÇOAR SUAS HABILIDADES COM O ENSINO A DISTÂNCIA E CONFECÇÃO DE DIVERSOS MATERIAIS IMPORTANTES PARA MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. POR OUTRO LADO, DISCORRERAM QUE LIDAR COM A PRÁTICA TECNOLÓGICA, INOVAÇÕES METODOLÓGICAS, MEDIAR O CONHECIMENTO, CORRIGIR ATIVIDADES, ACOMPANHAR AS DÚVIDAS E DIFICULDADES DOS ALUNOS, PREPARAR AULA E SE ADAPTAR AO REMOTO, TUDO ISSO FORAM DESAFIOS A SEREM SUPERADOS. ASSIM, CONCLUI-SE QUE A VIVÊNCIA DA REGÊNCIA NO ESTÁGIO NO FORMATO REMOTO, FAVORECEU PARA O FORTALECIMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DOS ACADÊMICOS, UMA VEZ QUE POSSIBILITOU O CONTATO, DISCUSSÃO E REFLEXÃO SOBRE A REALIDADE EDUCACIONAL.
ESTERIÓTIPOS DE FEMINILIDADES E MASCULINIDADES EM LIVROS DE LITERATURA INFANTIL: (DES) CONSTRUINDO AS RELAÇÕES DE GÊNERO
Authors: RUAS THATIANE , ANDREATA RAYMUNDO FABIANA
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO É FRUTO DE UM TRABALHO MONOGRÁFICO REALIZADO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS, UNIDADE IBIRITÉ. O OBJETIVO DESTE TEXTO É TRAZER ALGUNS APONTAMENTOS E REFLEXÕES SOBRE POSSIBILIDADES DE (DES) CONSTRUÇÕES DE ESTEREÓTIPOS DE FEMINILIDADES E MASCULINIDADES VEICULADOS EM LIVROS DE LITERATURA INFANTIL. NESSE SENTIDO, FORAM SELECIONADOS DE TRÊS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL ANTON E AS MENINAS DE OLE KöNNECKE (2013), MENINOS DE VERDADE DE MANUELA OLTEN 2013 E SER MENINA DE ÂNGELA LEITE DE SOUZA (1998). A ABORDAGEM METODOLÓGICA FOI A PESQUISA QUALITATIVA E CONTOU COM OS PROCEDIMENTOS DAS PESQUISAS BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL. AS DISCUSSÕES TEÓRICAS EM CONSONÂNCIA COM AS ANÁLISES DAS OBRAS POSSIBILITARAM INDICAR QUE AS RELAÇÕES DE GÊNERO SÃO CONSTITUÍDAS DESDE A INFÂNCIA A PARTIR DA VIVÊNCIA DE DIVERSOS ARTEFATOS CULTURAIS QUE PERMEIAM O COTIDIANO DAS CRIANÇAS, COMO BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, LIVROS, ENTRE OUTROS. ESSE CONTEXTO ESTÁ IMBRICADO EM CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS, SOCIAIS E CULTURAIS QUE IDENTIFICAM CORPOS E ESTABELECE RELAÇÕES DE PODER DETONADORAS DE DESIGUALDADES DE GÊNERO, ENTRE OUTRAS. CONCLUI-SE QUE OS LIVROS APRESENTAM FORMAS DE ABORDAGENS DISTINTAS NO TOCANTE AOS PROCESSOS DE DESCONSTRUÇÕES DE ESTEREÓTIPOS DE FEMINILIDADES E MASCULINIDADES, DOIS DE FORMA MAIS TÍMIDA E UM DE MODO EXPLÍCITO E INTENCIONAL. CONSIDERA-SE A TEMÁTICA DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E PARA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES, SOBRETUDO. ALÉM DISSO, DEFENDE-SE UM MAIOR ALARGAMENTO DE PROPOSIÇÕES DE PESQUISAS ACADÊMICAS QUE ENVOLVAM OS TEMAS FOCO DESTA INVESTIGAÇÃO.
ESTIMULANDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM UMA ESCOLA BILÍNGUE PARA SURDOS
Authors: DA SILVA SANTOS VANESSA , SILVA DAXENBERGER ANA CRISTINA
Published: January 2022

ALGUMAS ESCOLAS ESTÃO ADERINDO EM SEUS DOCUMENTOS DO ENSINO MÉDIO, O PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC), BUSCANDO PROPICIAR O DESPERTAR A CURIOSIDADE CIENTÍFICA. NESTE CONTEXTO, ESTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR AS AÇÕES DO PROFESSOR ORIENTADOR DO PROJETO TCC, COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO, DE UMA ESCOLA PRIVADA BILÍNGUE PARA SURDOS, NO ESTADO DE SÃO PAULO. OS DADOS AQUI APRESENTADOS SÃO RESULTANTES DO RELATO DE EXPERIÊNCIA E OBSERVAÇÕES REALIZADAS PELA PROFESSORA QUE ESTEVE COMO ORIENTADORA DO TCC. O MATERIAL ANALISADO NESTE ESTUDO É O RELATO DE EXPERIÊNCIA, TENDO COMO FOCO OS PRINCÍPIOS NORTEADORES DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E QUALIFICANDO O ENSINO EM LÍNGUA DE SINAIS AO ESTUDANTE SURDO. A INSERÇÃO DO TCC COMO FERRAMENTA ESCOLAR DE SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE UM OBJETO DE ESTUDO PROPORCIONA UM CENÁRIO COM DISCUSSÕES A RESPEITO DE SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES, ESTIMULANDO-OS À PESQUISA E À CONSOLIDAÇÃO DE CONHECIMENTOS.
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, MOTIVAÇÃO E DESEMPENHO ACADÊMICO: UM ESTUDO CORRELACIONAL
Authors: ALINE RODRIGUES DE MOURA MARIA , ROCHA BAGANO GUIMARÃES PÂMELA , BARBOSA DE SANTANA LAILA
Published: January 2022

A MOTIVAÇÃO É UM ELEMENTO CONSIDERADO ESSENCIAL PARA A APRENDIZAGEM, SOBRETUDO, NO ENSINO SUPERIOR. ASSIM, O OBJETIVO DA PRESENTE PESQUISA FOI INVESTIGAR AS RELAÇÕES ENTRE O USO DE ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, A MOTIVAÇÃO E O DESEMPENHO ACADÊMICO EM CURSOS DE LICENCIATURA E DE BACHARELADO EM SAÚDE DA UPE CAMPUS PETROLINA. PARTICIPARAM DESSE ESTUDO 48 SUJEITOS, DO SEXO MASCULINO E FEMININO, COM IDADES ENTRE 17 E 54 ANOS, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DA CIDADE DE PETROLINA-PE. PARA MENSURAR OS CONSTRUTOS ENVOLVIDOS NESSE ESTUDO FORAM UTILIZADAS A ESCALA DE ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E A ESCALA DE MOTIVAÇÃO PARA APRENDER DE UNIVERSITÁRIOS. JÁ A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ACADÊMICO OCORREU POR MEIO DAS NOTAS OBTIDAS PELOS DISCENTES NAS DISCIPLINAS AO LONGO DOS SEMESTRES LETIVOS JÁ CURSADOS POR ELES. POR FIM, FOI UTILIZADO AINDA UM QUESTIONÁRIO SÓCIO DEMOGRÁFICO COM INTUITO DE TRAÇAR O PERFIL DOS PARTICIPANTES QUANTO A IDADE, CURSO MATRICULADO, PERÍODO, RENDA, DENTRE OUTRAS INFORMAÇÕES. OS RESULTADOS INDICARAM UMA BOA RELAÇÃO DA MOTIVAÇÃO COM AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, BEM COMO, UMA RELAÇÃO NEGATIVA ENTRE A MOTIVAÇÃO EXTRÍNSECA E O DESEMPENHO ACADÊMICO. ESSES RESULTADOS FORAM DISCUTIDOS A LUZ DA LITERATURA ACADÊMICA.
ESTUDANDO A EQUAÇÃO DA RETA POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA: AÇÕES DIDÁTICAS DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Authors: FERNANDES DE SOUZA CRISTIANE , DE SOUZA OLIVEIRA GEANE , NÓBREGA LOPES LARISSA , DO NASCIMENTO LIMA JOSÉ LUIZ
Published: January 2022

DIANTE DE UMA PANDEMIA, OCASIONADA PELO COVID-19, QUE IMPLICOU EM UM ENSINO NO FORMATO REMOTO EM TODAS AS ESCOLAS NO PAÍS, E MUNDO TODO, A BUSCA POR FERRAMENTAS DIGITAIS QUE AJUDASSEM O PROFESSOR EM SUAS AÇÕES DE ENSINO AUMENTOU. PESQUISAS TÊM MOSTRADO A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DESSAS FERRAMENTAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. O SOFTWARE GEOGEBRA É UM EXEMPLO DESSE TIPO DE FERRAMENTA, TENDO EM VISTA QUE ELE PODE SER UTILIZADO COMO UM RECURSO DIDÁTICO NAS AULAS DE MATEMÁTICA. ESTE TRABALHO ABORDA UM ESTUDO REALIZADO NUMA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, DA E.E.E.F.M FREDERICO LUNDGREN, SITUADA NO MUNICÍPIO DE RIO TINTO - PB, NO CONTEXTO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP), NÚCLEO DE MATEMÁTICA – UFPB/CAMPUS IV, COM UMA ABORDAGEM PARA O OBJETO DE CONHECIMENTO RELATIVO À EQUAÇÃO DA RETA, COM O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ESSE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO PRINCIPAL APRESENTAR A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA E, ATRAVÉS DELA, VERIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES DO GEOGEBRA NESSE PROCESSO.
EU SOU MUITO FELIZ, EU SOU PARAIBANO: IDENTIDADE, HISTÓRIA E PATRIMÔNIO LOCAL NA ECI GERTURDES LEITE – DESTERRO-PB.
Authors: MARIA LIMA CUNHA SILVA DEIS
Published: January 2022

ESTE ESTUDO VERSA SOBRE A IMPORTÂNCIA EM COMPREENDER O ENSINO DE HISTÓRIA NA CONJUNTURA NACIONAL PARTINDO DOS PROCESSOS LOCAIS, ASSIM COMO, A RELEVÂNCIA DO PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL, IMATERIAL E AMBIENTAL COMO PROMOTORES DE IDENTIDADE DA HISTÓRIA LOCAL. PARA TANTO, É IMPORTANTE CONSIDERAR A PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA PARA QUE OS DISCENTES E A POPULAÇÃO UMA VEZ IDENTIFICADA E CONHECIDA A HISTÓRIA E O PATRIMÔNIO LOCAL DESENVOLVAM PRÁTICAS DE IDENTIDADE E PRESERVAÇÃO. ESTE ESTUDO É RESULTADO DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO COM ESTUDANTES DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL GERTRUDES LEITE. A METODOLOGIA UTILIZADA PARA O DESENVOLVIMENTO DESTE ESTUDO FOI A PESQUISA ORAL, ENTREVISTAS, REALIZADAS PELOS DISCENTES SOB A MINHA ORIENTAÇÃO PARA IDENTIFICAREM A PARTIR DO SEU PONTO DE VISTA O PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL MATERIAL, IMATERIAL E AMBIENTAL DAS CIDADES DE DESTERRO-PB E CACIMBAS-PB. AO LONGO DAS EXPOSIÇÕES DOS RESULTADOS DAS PESQUISAS DOS ESTUDANTES CONSEGUI PERCEBER A DEDICAÇÃO, O ENTUSIASMO DOS DISCENTES AO SE PERCEBEREM PRODUTORES DA HISTÓRIA E DO PATRIMÔNIO LOCAL. O APORTE TEÓRICO PARA FUNDAMENTAR ESTE ESTUDO FORAM: LE GOFF (2013), PARA ENTENDERMOS A IMPORTÂNCIA DA MEMÓRIA PARA UMA DETERMINADA POPULAÇÃO E DO MESMO MODO PIERRE NORA (1993); MELO (2015), PARA COMPREENDERMOS A RELEVÂNCIA DA HISTÓRIA LOCAL A FIM DE ENTENDERMOS OS PROCESSOS DA CONJUNTURA NACIONAL; SOBRE PATRIMÔNIO E CIDADANIA O DEBATE FOI PROPORCIONADO POR PESSOA (2016); BITTENCOURT (2003) PARA O DEBATE SOBRE PROPOSTAS CURRICULARES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA.
EXPERIÊNCIAS NA VIVÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO.
Authors: TEIXEIRA LINS LUCICLÉA
Published: January 2022

A PRESENTE DISCUSSÃO OBJETIVA CONTRIBUIR PARA A REFLEXÃO ACERCA DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO CCHSA, CAMPUS III DA UFPB NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. TEVE COMO OBJETIVOS ANALISAR AS DIFICULDADES DA PRATICA DOS ALUNOS(AS) NO CAMPO DE ESTÁGIO E APREENDER DOS RELATOS DOS MESMOS COMO SE REINVENTARAM EM UM ESTÁGIO REALIZADO EM ESCOLAS DO CAMPO. UTILIZOU-SE DAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E DE ANÁLISE DOCUMENTAL, ONDE CONSTATOU-SE QUE MESMO DIANTE DOS DESAFIOS PROVENIENTES DAS ESCOLAS DO CAMPO, OS(AS) ESTAGIÁRIOS(AS) SOUBERAM LIDAR COM SITUAÇÕES QUE EXIGEM ENXERGAR NOS DESAFIOS AS POSSIBILIDADES DE REALIZAÇÃO DE SEU TRABALHO COMO SUJEITO FORMADOR COMPROMETIDO COM A EDUCAÇÃO, COM A SOCIEDADE E COM O SEU FAZER PEDAGÓGICO A QUAL CONSTANTEMENTE É DESAFIADA A SE REINVENTAR.
EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA INCLUSIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM PESSOAS NÃO VIDENTES E BAIXA VISÃO.
Authors: PATRÍCIA MELO AMORIM CRISTIANNE
Published: January 2022

A RECEPÇÃO IMAGÉTICA NÃO SE REFERE EXCLUSIVAMENTE À VISÃO, HÁ NESTE PROCESSO A CRIAÇÃO DE VISUALIDADES E VISUALIZAÇÕES. O CONVÍVIO COM A CULTURA VISUAL VAI ALÉM DA CAPACIDADE DE ENXERGAR E PROMOVE UM ESPAÇO ENTRE O VISÍVEL E O INVISÍVEL, ONDE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE ATUAM. ESTE TEXTO PROPÕE A EXPANSÃO DAS NOSSAS COMPREENSÕES SOBRE O VER, E PARA ISTO, CONSTRÓI UM ENSAIO TEÓRICO E TÉCNICO A PARTIR DO PROJETO DE EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA DÉCO EM MOVIMENTO, QUE PROMOVEU O USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS NÃO VIDENTES E BAIXA VISÃO. DESTA FORMA, APRESENTA UMA METODOLOGIA DE CRIAÇÃO DOS RECURSOS DE AUDIODESCRIÇÃO, BRAILLE, DESCRIÇÃO PARA REDES SOCIAIS E ADAPTAÇÕES FÍSICAS, BEM COMO APONTA OS RESULTADOS POR MEIO DA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E ASSISTÊNCIA AOS CEGOS DO NORDESTE DE CAMPINA GRANDE (PB). O TRABALHO APOIA-SE NAS TEORIAS DE DIDI-HUBERMAN (2010; 2017), DERRIDA (2012), BAVCA (2010; 2015), ALVES (2015), ENTRE OUTROS.
FANZINES GEOGRÁFICOS NO ENSINO REMOTO DA ESCOLAMUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA –EMTIPAC
Authors: ANTONY NOBERTO DE QUEIROZ EMANUELTON , OLIVEIRA DE LIMA MARIA EDUARDA , SANTOS DE SOUSA ÁLIDA , MARIA VIEIRA MUNIZ ALEXSANDRA
Published: January 2022

NO CONTEXTO PANDÊMICO DE COVID-19, TEM SE BUSCADO NOVAS ESTRATÉGIAS PARA SE ADAPTAR AO ENSINO REMOTO, COMO O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA VIABILIZAR A APRENDIZAGEM, PORÉM, DIFERENTES CONTEXTOS SOCIOECONÔMICOS OFERECEM DESAFIOS ÍMPARES PARA DOCENTES E DISCENTES. DESSE MODO, ESTE ARTIGO TEM O OBJETIVO DE DIFUNDIR A EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO DE UM RECURSO DE FÁCIL ACESSO E BAIXO CUSTO, OS FANZINES, NAS AULAS DE GEOGRAFIA, COMO PARTE DAS ATIVIDADES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DO CURSO DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC. NA METODOLOGIA REALIZAMOS REUNIÕES DE PLANEJAMENTO; CRIAÇÃO DE CRONOGRAMA; DIAGNÓSTICO DAS TURMAS; LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO; OFICINA DE CONFECÇÃO DOS FG E ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA. ESSA PRÁTICA AJUDOU OS ALUNOS A USAREM SUA CRIATIVIDADE, ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DE BILIDADES QUE ENVOLVEM O PESQUISAR, SELECIONAR, ANALISAR E SELECIONAR NO MOMENTO DE CRIAÇÃO DE SEUS FANZINES SOBRE CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS, NAS TURMAS DE 7º, 8ª E 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DA ESCOLA MUNICIPAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR ÁLVARO COSTA - EMTIPAC. CONCLUI-SE QUE O USO DO FANZINE NAS AULAS DE GEOGRAFIA CONTRIBUI PARA DIVERSIFICAR E DINAMIZAR AS ATIVIDADES NO ENSINO REMOTO, HAJA VISTA, NO SÉCULO XXI, SEJA NO PRESENCIAL OU EM PLATAFORMAS DIGITAIS, EDUCADORES DEVEM CADA VEZ MAIS APLICAR METODOLOGIAS QUE AJUDEM A POTENCIALIZAR O ENSINO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES, PARA QUEBRAR A ROTINA DAS ATIVIDADES ESCOLARES E FACILITAR O APRENDIZADO COM NOVOS RECURSOS DE MODO QUE OS ALUNO ENQUANTO SUJEITOS DESTE PROCESSO COLOQUEM EM PRÁTICA SUA CRIATIVIDADE E CRITICIDADE.
FAZ ESCURO, MAS NÓS CANTAMOS: SERVIÇO SOCIAL E EDUCAÇÃO POPULAR
Authors: MESQUITA SOARES CAMILA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TEM COMO FINALIDADE CONTRIBUIR COM O DEBATE ACERCA DAS EXPERIÊNCIAS DE TRABALHO COM O POVO. NOSSO OBJETIVO É ANALISAR AS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO POPULAR PARA O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ASSISTENTES SOCIAIS. ESTE TRABALHO NARRA A APLICABILIDADE, AS FRAGILIDADES E A POTENCIALIDADE DA EDUCAÇÃO POPULAR COMO DISPOSITIVO PARA A COMUNICAÇÃO, PARA O DIÁLOGO E PARA O “FAZER COM” A POPULAÇÃO ATENDIDA PELAS POLÍTICAS SOCIAIS. POR ISSO, CONSIDERAMOS QUE TEM O POTENCIAL DE CONTRIBUIR COM ELEMENTOS PARA PENSARMOS AS ATUAÇÕES DAS DIVERSAS CATEGORIAS PROFISSIONAIS NO TRABALHO COM USUÁRIOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS. SUSCITANDO UMA REFLEXÃO BASTANTE ATUAL SOBRE A RELAÇÃO ENTRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS E O PROCESSO DE TRABALHO, PRIMEIRAMENTE SITUAMOS O PARADIGMA TEÓRICO-CONCEITUAL DA EDUCAÇÃO POPULAR E, EM SEGUIDA, ABORDAMOS OS POSSÍVEIS DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO POPULAR E SERVIÇO SOCIAL. A EDUCAÇÃO POPULAR PODE CONTRIBUIR COM O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE ASSISTENTES SOCIAIS, ASSIM COMO DE OUTROS PROFISSIONAIS, NOS ÂMBITOS DA MOBILIZAÇÃO E ORGANIZAÇÃO POPULAR, DIMENSÕES INDISPENSÁVEIS PARA SE CONQUISTAR DIREITOS E, POR CONSEGUINTE, POLÍTICAS SOCIAIS. TAMBÉM CONTRIBUI COM O TRABALHO DE CUNHO SOCIOEDUCATIVO, COMO EDUCAÇÃO EM SAÚDE E EDUCAÇÃO EM DIREITOS E DE SOCIALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES, POIS FORTALECE O COMPROMISSO COM OS INTERESSES E DEMANDAS DA POPULAÇÃO USUÁRIA DAS POLÍTICAS SOCIAIS, COM A UTILIZAÇÃO DE LINGUAGEM E METODOLOGIAS MAIS ACESSÍVEIS, DIALÓGICAS E HORIZONTAIS.
FORMAÇÃO DOCENTE NA CONTEMPORANEIDADE E O IMPACTO DAS LEGISLAÇÕES: DIALOGANDO COM PAULO FREIRE
Authors: CARVALHO MONTEIRO PRISCILA , MÓL RIBEIRO DE MELO MARILÂNDES
Published: January 2022

ESTE TRABALHO OBJETIVOU EXPLICITAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE, ESPECIFICAMENTE, DESTACAR O IMPACTO DA LEGISLAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR E DIALOGAR COM ASPECTOS ELENCADOS POR PAULO FREIRE, NO QUE SE REFERE À FORMAÇÃO E A PRÁTICA DOCENTE. PARA TANTO, VISANDO EMBASAR O ESTUDO E AGUÇAR O PENSAMENTO CRÍTICO ACERCA DO TEMA, TRAZ-SE PARA A DISCUSSÃO O AUTOR PAULO FREIRE, ELENCANDO ESPECIFICAMENTE A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, EVIDENCIANDO E IDENTIFICANDO AS CONCEPÇÕES SOBRE A FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE. A PARTIR DESTA ANÁLISE VERIFICOU-SE QUE TODOS OS DOCUMENTOS DEMARCAM E/OU REGULAMENTAM SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE, TENDO METAS ESPECÍFICAS E NORMATIZAÇÕES QUE NECESSITAM DA ABERTURA DE ESPAÇOS PARA DISCUSSÃO E COMPREENSÃO. UM ASPECTO QUE DESTACAMOS NOS DOCUMENTOS, ESPECIFICAMENTE NA BNCC, É A CONSTITUIÇÃO DE CURRÍCULO ÚNICO, NA CONTRAMÃO DESSA IMPLEMENTAÇÃO ELENCAMOS A NECESSIDADE DE CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO DEMOCRÁTICO QUE ATENDA AOS INTERESSES DA CLASSE TRABALHADORA.
FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTEXTOS E COMPETÊNCIAS PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA
Authors: CARDOSO PEREIRA WELLTON
Published: January 2022

ESTE TRABALHO OBJETIVOU DESCREVER OS CONTEXTOS E COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER TRABALHADOS NA FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA NO ENSINO MÉDIO. UTILIZOU-SE COMO FUNDAMENTO OS DOCUMENTOS EDUCACIONAIS OFICIAIS DO GOVERNO BRASILEIRO, PARA ABORDAR A CIDADANIA, CONTEXTOS E AS COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS. ALÉM DESSES, AUTORES CONSAGRADOS COMO BASE PARA A PROPOSTA DAS ATIVIDADES 1 E 2 DE FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS PARA A PROMOÇÃO DA CIDADANIA. OS RESULTADOS REVELARAM QUE OS CONTEXTOS EM QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS AS COMPETÊNCIAS PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA NOS PROCESSOS DE FORMULAÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SÃO: ATIVIDADES COTIDIANAS, FATOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANAS, QUESTÕES SOCIOECONÔMICAS, COMO SITUAÇÕES DE SAÚDE, SUSTENTABILIDADE E AS IMPLICAÇÕES TECNOLÓGICAS E DO MUNDO DO TRABALHO, DIVULGADOS POR DIFERENTES MEIOS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL. E AS COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER TRABALHADAS POR EXEMPLO, SÃO: A COMPREENSÃO DA REALIDADE POR MEIO DA LEITURA E DA LINGUAGEM, A CAPACIDADE DE ELABORAR ESTRATÉGIAS DE SOLUÇÕES, A CRIATIVIDADE, A COMUNICAÇÃO, ARGUMENTAÇÃO, O TRABALHO EM EQUIPE E A CAPACIDADE DE ANALISAR E APLICAR A MATEMÁTICA PARA CONTRIBUIR PARA UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA.