О ПЕРСПЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МЕДИЦИНЫ В АНАЛИЗЕ ПРИЧИН ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Authors: Булычева Екатерина Владимировна 
Published: January 2025

Введение. Состояние здоровья детей и подростков школьного возраста приобретает особую значимость в условиях постоянного действия высокого уровня напряженности учебной деятельности. Необходимо дополнение данных о механизмах поддержания умственной работоспособности через понимание механизмов поддержания не только высокого функционального уровня центральной нервной системы, являющейся физиологической основой эффективного умственного труда школьника, но и генетических вариаций. Материалы и методы. У 198 школьников старшего школьного возраста оценен функциональный уровень центральной нервной системы и умственная работоспособность по методике&nbsp; вариационной хронорефлексометрии с последующим сравнением с учетом наличия патологических замен в генах на примере COMT (rs 4680), MHRF (rs С677Т), CPOX (rs1131857). Умственная работоспособность подростков исследована по показателям вариационной хронорефлексометрии. Результаты. Большинство школьников имели гетерозиготный полиморфизм генов COMT (61,9%), MHRF (71,9%) и CPOX (73,5%). Доля школьников с нормальной умственной работоспособностью среди носителей патологического аллеля в гене MHRF (rs С677Т) составило 38,6%; в гене CPOX (rs1131857) — 41,5%; в гене COMT (rs 4680) — 58,3%. Показатели функционального состояния центральной нервной системы, определяющие уровень умственной работоспособности, были практически одинаковыми у носителей патологического аллеля в генах CPOX (rs1131857) и MHRF (rs С677Т). У носителей же патологического аллеля в гене COMT (rs 4680) по сравнению с двумя другими генами отмечено увеличение на 12,5–52,1%. Ограничения исследования. Ограничением исследования стало использование трех кандидатных генов по принципу «случай–контроль», тогда как на показатели умственной работоспособности могут влиять и другие гены, но для этого необходимо использовать метод анализа взаимосвязи геномных ассоциаций GWAS (Genome-wide association study). Заключение. Полученные данные свидетельствуют о перспективности развития персонифицированной гигиены детей и подростков в аспекте изучения генетической индивидуальной чувствительности к факторам учебного процесса.

Introduction. The state of health of children and adolescents of school age is of particular importance in conditions of constant action of a high level of intensity of educational activity. It is necessary to supplement data on the mechanisms of maintaining mental performance, through understanding the mechanisms of maintaining not only a high functional level of the central nervous system, which is the physiological basis for effective mental work of a student, but also genetic variations. Materials and methods. In 198 high school students, the functional level of the central nervous system and mental performance were assessed using the method of variational chronoreflexometry, followed by a comparison taking into account the presence of pathological substitutions in genes using the example of COMT (rs 4680), MHRF (rs C677T), CPOX (rs1131857). The mental performance of adolescents was studied according to the indicators of variational chronoreflexometry. Results. The majority of schoolchildren had heterozygous polymorphism of the COMT (61.9%), MHRF (71.9%) and CPOX (73.5%) genes. The number of schoolchildren with normal mental performance among carriers of the pathological allele in the MHRF gene (rs C677T) was 38.6%; in the CPOX gene (rs1131857) — 41.5%; in the COMT gene (rs 4680) — 58.3%. Indicators of the functional state of the central nervous system, determining the level of mental performance, were almost the same in carriers the pathological allele in the genes CPOX (rs1131857) and MHRF (rs C677T). Carriers of the same pathological allele in the COMT gene (rs 4680) showed an increase of 12.5–52.1% compared to the other two genes. Limitations of the study. The limitation of the study was the use of three candidate genes according to the “case-control” principle, whereas other genes can also affect mental performance, but for this it is necessary to use the method of analyzing the relationship of genomic associations (Genome-wide association study, GWAS). Conclusion. The data obtained indicate the prospects for the development of personalized hygiene of children and adolescents in the aspect of studying genetic individual sensitivity to factors of the educational process.