bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Media Use of Preschool Children with and without Specif ic Language Impairment (SLI)
Authors: Ritterfeld Ute , Klimmt Christoph , Netta Petra
Published: December 2024

.Anhand einer Tagebuchstudie wird der Mediengebrauch vier- bis fünfjähriger Kinder mit (n = 19) und ohne spezifische Sprachentwicklungsstörungen (SSES) (n = 79) verglichen. Da SSES die Sprachverarbeitung beeinträchtigen, erwarteten wir Unterschiede beim Gebrauch audio-visueller versus rein auditiver Medien. Ergebnisse bestätigen, dass die auffälligen Kinder im Vergleich zu unauffälligen das bildlastige Medium Fernsehen bevorzugen, aber sprachlastige Medien wie Hörgeschichten oder das gemeinsame Bilderbuchlesen meiden.
Emanzipation als Selbstverständnis und das Problem der Marktplatzierung
Authors: Seidel Anna
Published: December 2024

Chris Köver ist eine der Herausgeberinnen des Missy Magazine (zum Magazin siehe vorhergehender Text). Im Interview, das Anna Seidel mit ihr für merz geführt hat, beschreibt sie die dabei Schwierigkeiten, aber auch die Beweggründe dafür, ein ‚alternatives‘ Magazin herauszugeben, das sowohl inhaltlich auch formal nicht dem massenmedialen Konsens entsprechen möchte.
Keine Bildung ohne Medien. Kongress
Authors: Jäcklein-Kreis Elisabeth
Published: December 2024

Bereits seit zwei Jahren (März 2009) gibt es die „Initiative Keine Bildung ohne Medien!“ sowie deren „Medienpädagogisches Manifest“, das eine breite Verankerung von Medienpädagogik in allen Bildungsbereichen, flächendeckend und nachhaltig, fordert. Mehr als 1.350 Personen, Institutionen, Verbände et cetera haben ihre Unterschrift unter die Forderungen gesetzt und zeigen ihre Unterstützung für die Anliegen des Manifestes.
Um dieses noch einmal zu diskutieren, mit Nachdruck zu formulieren und damit auch politisch Gehör zu finden, lud Prof. Dr. Horst Niesyto, Sprecher der Initiative, am 24. und 25. März 2011 zum Medienpädagogischen Kongress nach Berlin – die Resonanz sprengte alle Erwartungen.Statt der ursprünglich geplanten 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmer hatten sich mehr als 400 Interessierte auf den Weg in die Hauptstadt gemacht, um dort zwei Tage lang zu diskutieren, sich zu vernetzen, Ideen einzubringen und Forderungen zu formulieren. Volle Hallen und viele Meinungen waren da garantiert – leider aber auch ein paar organisatorische Schwierigkeiten. Dennoch wurden in 13 Arbeitsgruppen (fast) alle denkbaren medienpädagogischen Themen gesammelt, erörtert und weitergedacht, in Vorträgen Schlaglichter, Erfolge und Ziele aufgezeigt und in zwei Podiumsdiskussionen mit Vertreterinnen und Vertretern aus der Politik Meinungen ausgetauscht und mitunter hitzig diskutiert. Und so flogen auch die Forderungen nur so durch die Luft in den Seminarräumen und unter dem hohen Dach des Lichthofes.
Die wichtigste Forderung: Medienpädagogik darf nicht weiterhin nur punktuell und projektbezogen gefördert werden, sondern muss auf einer breiten, nachhaltigen und gut vernetzten Basis stehen. Und: Es braucht – auch und gerade von politischer Seite – Nägel mit Köpfen. Das vor allem war das Anliegen der anwesenden Medienpädagoginnen und -pädagogen, auch wenn dies vielen noch längst nicht weit genug ging.Es bleibt doch zu hoffen und liegt nun am Engagement sowohl von Einzelnen wie von Institutionen, dass die vielen ausgearbeiteten Forderungen und Anregungen Gehör finden, wenn sie im Nachklang des Kongresses in die Enquete Kommission „Internet und digitale Gesellschaft“ eingebracht werden – und dass die vielen engagierten Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Veranstaltung auch weiterhin nicht ruhen, ihre Ideen und Anregungen voranzutreiben und umzusetzen – die im Kongress formuliert und auch die vielen anderen, innovativen Ideen, die auf dem Kongress noch wenig Raum fanden.Damit es in Zukunft immer mehr Bildung in den Medien, immer mehr Medien in der Bildung und immer mehr Nägel mit großen, medienkompetenten Köpfen gibt.
Stichwort Crawler
Authors: Jäcklein-Kreis Elisabeth
Published: December 2024

Er wühlt sich durch die Seiten, kriecht in jeden Winkel, durchforstet alles, was er findet und nimmt mit, was wertvoll aussieht, um seine Schätze dann anzuhäufen und zu katalogisieren. Vor nichts macht er halt und niemand ist vor ihm sicher, wenn er seine Streifzüge antritt. Die Rede ist vom sogenannten ‚Crawler‘, zu deutsch etwa: ‚Kriecher‘ – bisweilen tritt er aber auch als ‚Spider‘, ‚Robot‘ oder ‚Searchbot‘ auf.
Sein engster Komplize ist der Indexer: Er wartet geduldig, um die Schätze zu horten, die der Crawler ihm bringt. Was vielleicht anmuten mag, wie ein futuristisches Wesen aus einem Science-Fiction-Film, ist tatsächlich ein Programm, das im Internet alltäglich ist. Vor allem Suchmaschinen wissen die Vorteile von Crawlern zu schätzen: Sie rüsten die Kriechprogramme mit einer Liste an Homepages aus, die diese nach und nach besuchen, um deren Inhalt auszulesen. Jeder Link, den ein Crawler auf einer besuchten Seite findet, wird zur Liste hinzugefügt, so dass im Schneeballsystem schließlich alle miteinander verlinkten Seiten Besuch vom Crawler bekommen. Alle dort vorhandenen Informationen werden dem Indexer zugespielt, der sie erfasst, in relevant und irrelevant sortiert und dann – der Name lässt es vermuten – indexiert, also systematisiert und katalogisiert.
Für Suchmaschinen dient dies einem ganz einfachen Zweck: Wenn das ganze WWW bereits als dicker, digitaler Katalog vorliegt, lässt sich darin viel schneller ein gewünschtes Ergebnis ausmachen, als wenn die Maschine tatsächlich bei jeder Anfrage auf die mühsame Wanderung durch das unendliche Netz gehen müsste.Doch natürlich lässt sich so ein Crawler auch prima als „Trüffelschwein“ einsetzen und wird deshalb auch oft verwendet, um etwa RSS-Newsfeeds, E-Mail-Adressen oder andere Informationen zu suchen und zu sammeln – das ist dann wiederum nicht immer ganz im Sinne der Betroffenen.
Wie bei der sprichwörtlichen Medaille mit den beiden Seiten gilt also auch hier: Als Suchender kann mir der Crawler durchaus nützlich sein – als Akteur sollte ich mir gut überlegen, was ich ihm unter die digitalen Augen kommen lassen möchte.
Bürgerrechte im Netz
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Wie können die Rechte von Internetnutzerinnen und -nutzern gestärkt werden? Dieser Frage hat sich der neu gegründete Verein Digitale Gesellschaft verschrieben, der am 13. April auf der Berliner Bloggerkonferenz vorgestellt wurde. Der Verein um Mitgründer Markus Beckedahl hat vor allem die Bürgerrechte im Netz gegenüber Politik und Wirtschaft im Blick. Aber auch Themen wie Urheberrechte im Netz, Vorratsdatenspeicherung und der Einfluss der Internetanbieter auf Datenübertragungen stehen auf der Tagesordnung. Um Menschen dafür zu sensibilisieren und in der Politik ein Umdenken zu erreichen, setzen die Vereinsgründer auf eingängige Kampagnen, die auch weniger internetaffine Menschen ansprechen sollen. In der Internetgemeinde zeichnet sich als Reaktion auf die Initiative jedoch nicht nur ein positives Bild. So wird kritisiert, die Digitale Gesellschaft beanspruche einen Alleinvertretungsanspruch für alle Internetnutzenden. Bemängelt werden außerdem fehlende Partizpationsmöglichkeiten sowie zu wenig Transparenz bezüglich der Vereinsmitglieder. Als Reaktion darauf wurde vom Verein eine FAQ-Liste mit Statements zu den häufigsten Kritikpunkten veröffentlicht.
http://digitalegesellschaft.de
Mikuszeit, Bernd/Szudra, Ute (Hrsg.) (2009). Multimedia und ethische Bildung. E-Learning – Ethik – Blended- Learning. Frankfurt/Main: Peter Lang. 654 Seiten, 64,80 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Ethisches Handeln ist häufig in aller Munde – sei es angesichts politischer Entscheidungen, privater Beziehungen oder gesellschaftlichen Handelns. Doch was bedeutet das eigentlich, ‚ethisch’ handeln. Gerade in einer globalisierten Welt scheint das nicht mehr allzu leicht zu beantworten zu sein, verschwinden doch hier Grenzen. Auch die modernen Medien tragen ihren Teil zu dieser Verkomplizierung bei. Der Sammelband Multimedia und ethische Bildung stellt eineVerbindung her zwischen der ethischen Bildung als Vorstufe für das tatsächliche Handeln und Multimedia.
Die Autorinnen und Autoren legen die Ergebnisse des Projekts Ethikmedia dar, das sich mit Fragen der Bedeutung der Potenziale gut gestalteter didaktischer Multimediaprodukte für die ethische Bildung und Werteorientierung befasste. Im ersten Kapitel werden dazu grundlegende Ausführungen zu Kernthemen des Projekts Blended-Learning, E-Learning und ethische Bildung vorgestellt, bevor sich die nachfolgenden Kapitel den Qualitätsanforderungen für didaktische Multimediaprojekte, Lehr- und Lernarrangements sowie der Praxisanalyse zum Einsatz von Multimedia widmen. Das letzte Kapitel beinhaltet kritische Analysen zur Medienerziehung, der Nutzung IKT-basierter Medien sowie Computerspielen in der Bildung. Für Pädagoginnen und Pädagogen aus Forschung und Praxis ist das Buch ebenso eine geeignete Lektüre wie für Medien- und Kulturwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler.
ich bin ich. du bist du?
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Was ist umständlich im Internet und sollte einfacher gehen? Was fehlt noch in Deinem Alltag? Welche Erwartungen hast Du an eine sichere digitale Identität? Das sind die Fragen, die der Verein Deutschland sicher im Netz e. V. (DsiN) unter der Schirmherrschaft des Bundesministeriums des Inneren im Zuge seines Ideenwettbewerbs Jugendlichen und jungen Erwachsenen von 15 bis 25 Jahren stellt. Die jungen Leute sind aufgerufen, sich zum Thema „ich bin ich. du bist du?“ mit Hilfe der oben genannten Leitfragen Gedanken zu machen und ihre Sicht auf das Thema „Sichere Identitäten“ in Form eines kurzen selbst gedrehten Films zu verdeutlichen. Dabei ist es egal, ob das Video mit dem Handy oder mit professionellem Equipment gedreht und geschnitten wurde – was zählt ist die Idee und ihre Umsetzung.
Bewerben können sich die Schülerinnen und Schüler, Auszubildenden sowie Studierenden und Berufsanfänger allein sowie in Teams oder Schulklassen ab sofort unter www.sicher- im-netz.de. Einsendeschluss für die Beiträge ist der 30. September 2011. Als Preise winken für den Erstplatzierten 1.500 € sowie je ein Notebook für die Zweit- und Drittplatzierten.
www.sicher-im-netz.de
Digital vernetzt
Authors: Schachtner Christina
Published: December 2024

Durch die Zunahme der Nutzung von virtuellen Räumen ergeben sich ganz neue Arten von Beziehungen zwischen jungen Menschen. Wie genau sehen diese aus? Welche Bedeutung haben Beziehungen für Jugendliche und inwieweit unterscheiden sie sich von Online-Beziehungen? Was spielt in virtuellen Räumen eine wichtige Rolle für die betreffenden Personen?
stichwort Barrierefreiheit
Authors: Jäcklein-Kreis Elisabeth
Published: December 2024

Denkt man an Barrieren, tauchen zunächst einmal rote und weiße Streifen vor dem geistigen Auge auf. Straßensperrungen, Zäune, Schranken an Bahnübergängen und Parkhäusern, sechseckige Schilder mit warnendem STOP darauf. Solcherlei Barrieren sind ‚die Guten‘, sie wollen Menschen von potenziellen Gefahren fernhalten und schützen. Doch nicht alle Barrieren sind so gutmütig – immer wieder tun sich sowohl im ‚echten Leben‘ als auch in Medien Barrieren auf, die eigentlich niemand will und brauchen kann. Treppen etwa, wo ein Rollstuhlfahrer in den fünften Stock muss. Deutsche Textwüsten, in denen Menschen mit anderer Muttersprache nur ‚Bahnhof‘ lesen können. Homepages mit winziger Schrift, die die Seniorin erst zur Lesebrille und dann resigniert zur Zeitung greifen lassen. Seiten mit Werbebannern und Bildanordnungen, die Braille-Software an den Rand des Absturzes bringt. Solche Barrieren verhindern, dass alle Menschen gleichermaßen Zugang zu Gegenständen, Einrichtungen und Medien haben können und sind deshalb weniger beliebt – im Gegenteil.
Menschen, Institutionen und Anbieter bemühen sich nach Kräften, diese Barrieren abzubauen und Angebote zu schaffen, die sich als ‚barrierefrei‘ bzw. ‚zugänglich‘ (vom englischen Ausdruck accessability) bezeichnen können. In Deutschland ist dieser Wunsch sogar gesetzlich festgelegt: Das Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen erklärt etwa in § 4: „Barrierefrei sind bauliche und sonstige Anlagen, Verkehrsmittel, technische Gebrauchsgegenstände, Systeme der Informationsverarbeitung, akustische und visuelle Informationsquellen und Kommunikationseinrichtungen sowie andere gestaltete Lebensbereiche, wenn sie für behinderte Menschen in der allgemein üblichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grundsätzlich ohne fremde Hilfe zugänglich und nutzbar sind.“Generell sollte es natürlich Ziel sein, (Medien-)Angebote so zu gestalten, dass alle potenziellen Nutzerinnen und Nutzer sie auch für sich in Anspruch nehmen können, ohne dass die Aneignung zum Lebenswerk wird – auch und gerade aus medienpädagogischer Sicht.
Denn wer mit Kindern oder älteren Menschen, mit Menschen mit Migrationshintergrund oder aus bildungsbenachteiligten Milieus, mit Menschen mit körperlichen oder psychischen Einschränkungen arbeitet – also wer überhaupt mit Menschen arbeitet, sollte auch versuchen, ‚menschen‘gerechte Angebote zu machen.
Lernerlebnisse in digitalen Spielwelten
Authors: Pläsken Cornelia
Published: December 2024

Computervermittelte Bildung – häufig unterhaltsam verpackt – erfolgt des Öfteren durch Serious Games oder Educational Videogames. Doch auf welche Weise erzielt eine spielende Person den größtmöglichen Lernerfolg? Damit beschäftigt sich die Professur E-Learning und Neue Medien der Technischen Universität Chemnitz. Eine der neuesten empirischen Studien hat sich mit der Effektivität verschiedener Formen der Zielstellung innerhalb von digitalen Spielen beschäftigt. Mithilfe von Minecraft sollten Studierende spielerisch unter anderem die Grundlagen digitaler Schaltungstechnik lernen.
Den Studierenden wurden drei unterschiedliche Zielvorgaben gestellt. Eine Gruppe spielte mit einer genauen Lernzielvorgabe, eine andere bekam ein Performanceziel vorgegeben und eine letzte spielte ohne Vorgaben. Die Studie zeigt, dass die Vorgabe eines bestimmten Lernziels eine geringere mentale Belastung für die spielende Person bedeutet. Zusätzlich ist der Spaßfaktor beim Spielen größer, wenn ein bestimmtes Ziel verfolgt wird. Durch vermeintlich neutral klingende Performanceziele konnte bei den Versuchspersonen keine Motivationssteigerung hervorgerufen werden.
Die Untersuchung zeigt, dass digitale Lernspiele, die einen deutlichen Unterhaltungsfaktor besitzen, mithilfe genauer Lernzielvorgaben Spielspaß und Lernerfolg besonders fördern. Spielen ohne Zielvorgabe führt beim Individuum eher zu Verwirrung als zu Lernerfolg, wobei zwei Drittel dieser Gruppe sich im Verlauf des Spiels eigene Zielvorgaben gesetzt haben. Bei der Gruppe mit Performancezielvorgabe hat ein Viertel ein selbstgestecktes Lernziel verfolgt. Weitere Experimente innerhalb dieses Forschungsfeldes sind auch zukünftig geplant.
www.tu-chemnitz.de
Sehnsuchtsort Natur oder das Verschwinden der sinnlichen Wahrnehmung
Authors: Lutz Klaus
Published: December 2024

Die Natur-Angst früherer Zeiten hat sich zu einer Technik-Angst gewandelt, die die Natur ‚romantisiert‘ und für die Förderung der kindlichen Entwicklung idealisiert. Sowohl Natur- als auch Technik-Angst sind aus einem Gefühl des Kontrollverlusts und der Nichtbeherrschbarkeit durch eine ‚Eigendynamik‘ von Natur bzw. Technik entstanden. Es wird für eine Pädagogik plädiert, die Kindern sowohl in der Natur als auch in den Medien Freiräume lässt, aber zugleich Anregungen liefert.
Kommunikation
Authors: Bautz Timo
Published: December 2024

Dass Unterrichten schwieriger wird, gehört zu den wenigen unstrittigen Einsichten der pädagogischen Profession. Es gelingt nur noch mit Mühe ein Thema in einer Klasse über eine Schulstunde hinweg zu kommunizieren. Die Grundkonstellation, themenzentriert mit Schülerinnen und Schülern über ein ganzes Schuljahr hinweg zu interagieren, wird immer störanfälliger. Sozialisiert in einer thematisch, zeitlich und sachlich selbstgesteuerten Kommunikation am Handy, mit beliebig vielen Personen in der Ferne, erlebt die jetzige Schülergeneration Kommunikation unter Anwesenden zum Zwecke der Instruktion viel stärker als Zumutung. Diese Ausgangthese liegt den folgenden Überlegungen zur Kommunikation und ihrer pädagogischen Ausrichtung zugrunde.
Digitalisierung, Digitales Lernen, Digitale Bildung?
Authors: Kammerl Rudolf
Published: December 2024

Mehr Digitales Lernen an Schulen? Durch das schlechte Abschneiden in internationalen Vergleichsstudien steigt der Druck auf Schulen in Deutschland, digitale Medien im Unterricht besser zu integrieren. Aber worin liegt der Mehrwert einer Integration digitaler Medien? Lernen Schülerinnen und Schüler wirklich besser, lernen sie anders oder etwas anderes? Anhand aktueller Befunde und Vorstöße wird der Nutzen für die schulische Medienbildung an allgemeinbildenden Schulen diskutiert.
Blatter, Martin/Hartwagner, Fabia (Hrsg.). Digitale Lehr- und Lernbegleiter. Mit Lernplattformen und Web-2.0-Tools wirkungsvoll Lehrund Lernprozesse gestalten. Bern: hep. 248 S., 33,00 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Wer seinen Umgang mit medialen Tools zur Unterstützung von Lehr-Lern-Prozessen bislang eher als Experiment betrachtet hat und diesen in Expertise verwandeln möchte, findet in der Publikation von Blatter und Hartwagner hilfreiche Inputs und Erfahrungsberichte. Zudem bietet die umfangreiche Methodensammlung im Ideen-Pool vielfältige Formate für unterschiedliche Lehr-Lern-Situationen. Zu jeder Methode gibt es eine Kurzbeschreibung sowie eine Auflistung von Einsatzmöglichkeiten, notwendigen Tools und Vorbereitungen. Anschließend wird der genaue Ablauf beschrieben. Aus diesem breiten didaktischen Fundus können Lehrende schöpfen, um individuellen, selbstbestimmten Lernprozessen und verschiedenen Zielgruppen gerecht zu werden.
Das Autorenteam betont die unterstützende Funktion medialer Tools beim Aneignen von Lerninhalten. Sinnvoll eingesetzt steigern diese nicht nur die Interaktivität und Partizipation der Lernenden, sondern auch den Spaßfaktor. Dem tristen Einsatz von PDFs sagen sie „Ade!“. Stattdessen tragen sie mit ihrer Publikation zur Förderung eines kreativen, wirkungsvollen Einsatzes von digitalen Lehr-/Lerntechnologien bei. Sie setzen auf die Devise ‚Methode statt Technik‘ und bieten nicht nur Anschauungsbeispiele zu genauen Einstellungen von Tools und konkreten Umsetzungen, sondern auch Zugang zu einem Kurs, über dessen Moodle-Plattform die Autorinnen und Autoren persönlich erreichbar sind. In Genuss dieses Services kommt jedoch nur, wer auf der Verlags-Webseite als Standort die Schweiz wählt.
Alternativ gibt es Leseprobe und -service hier: www.hep-verlag.ch/digitale-lehr-lernbegleiter.
Kreß, Jennifer (2016). Onlinecommunities für Senioren. Wie virtuelle Netzwerke als Unterstützung im Alltag dienen. Wiesbaden: Springer VS. 308 S., 49,99 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Das Internet ist längst allgegenwärtig und beeinflusst jeden Lebensbereich – und Menschen jeden Alters. Seit geraumer Zeit gibt es vermehrt zielgruppenspezifische Untersuchungen, die vor allem die Internetnutzung der älteren Generation betrachten – wie im Dissertationsprojekt von Jennifer Kreß. Sie erinnert in Onlinecommunities für Senioren daran, dass bereits der demografische Wandel eine umfassende Betrachtung dieser Zielgruppe rechtfertigt und fragt, inwieweit die Nutzung des Internets und im Speziellen die Einbindung in eine Onlinecommunity ältere Userinnen und User bei der Aufrechterhaltung, Aktivierung oder Neuentwicklung von Ressourcen unterstützt, die ihnen bei der Bewältigung ihres Alltags behilflich sein können. Dazu vereint sie wissenschaftliche und praxisorientierte Standpunkte. Sie zeichnet nach, wie sich moderne Gesellschaftsstrukturen auf die Lebensphase des hohen Alters auswirken und mit welchen Krisen die betroffene Generation konfrontiert ist. Auch wird der bisherige Stand der Alter(n)sforschung – vor allem hinsichtlich Mediennutzung – beleuchtet.
In den nachfolgenden Kapiteln werden zentrale Ergebnisse aus problemzentrierten Interviews mit Seniorinnen und Senioren mittels Falldarstellungen narrativ erschlossen. Es werden sowohl die Biografien von vier Interviewten als auch deren Nutzung und Bedeutungsbeimessung der 50+-Onlineplattform Feierabend.de vorgestellt. Anhand von Musterbildungen werden die Ergebnisse beleuchtet und theoretisch untermauert: Im Fokus stehen Vergemeinschaftungsformen, Identitätsarbeit und schlussendlich die Beantwortung der ressourcenbezogenen Forschungsfrage. Die Publikation richtet sich an Dozierende und Studierende der Medienpädagogik, der Sozialen Arbeit und der Gerontologie, ist aber auch für Interessierte geeignet, die den möglichen Nutzen von Onlinecommunitys für Seniorinnen und Senioren ergründen wollen. Die Darstellung der Studie ist umfassend und zuweilen sehr abstrakt. Die Fallbeispiele lockern das Leseerlebnis jedoch auf und erlauben einen narrativen Einblick in das Phänomen.
Radical Atoms – Ars Electronica 2016
Authors: Tausend Ulrich
Published: December 2024

Das Ars Electronica-Festival findet jährlich in Linz statt und bringt Digitales, Kunst und Wissenschaft zusammen, um ein Schaufenster in die Zukunft der Gesellschaft zu bieten. Das Jahresthema 2016 ‚Radical Atoms‘ stellte die Frage, wie man das Digitale wieder in die physische Welt bekommt. Lange Zeit waren Monitore mit grafischen Benutzeroberflächen unser Zugang zum Digitalen. Das bei der Ars Electronica Gezeigte geht dabei weit über das aktuell viel diskutierte Augmented Realityhinaus. In einer Art digitalen Kernschmelze können sich Information und Materie verbinden. Die Information wird dabei von den Beschränkungen des Pixeluniversums befreit, die Atome aus ihrer Starre heraus und in Bewegung gebracht. Das Ergebnis sind smarte Materien, die sich immer wieder neu modellieren lassen. Geformt von den Alchemistinnen und Alchemisten unserer Zeit, wie dem MIT Media Lab, von dem faszinierende Beispiele präsentiert wurden.
Eine Besonderheit der Ars Electronica ist, dass man den Künstlerinnen und Künstlern sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in offenen Labs über die Schulter schauen und sie kennenlernen kann. Das inspiriert nicht nur alt sondern auch jung. Insbesondere im großen U19 – Create your own World-Bereich. Hier konnte man beispielsweise mit selbst gezüchtetem phosphorisierendem Plankton Leuchtbilder malen, beim Game Jam Spiele entwickeln oder programmieren lernen. Im Drone Lab konnte man die Möglichkeiten der kleinen Flugmaschinen ausprobieren. Im Begleitprogramm konnte man High Speed-Dronen- Rennen bewundern und den Auftakt zur Klangwolke bildeten hundert Dronen, die zu klassischer Musik ‚tanzten‘. Die Ars Electronica 2016 waren fünf inspirierende Tage, dicht gesteckt mit Wissenschaft, Kunst, Performances, Musik und Symposien. Und das eingebettet in eine Stadt, die sich während des Festivals bei blendendem Wetter mit von ihrer besten Seite gezeigt hat.
www.aec.at
Hagendorff, Thilo (2017). Das Ende der Informationskontrolle. Zur Nutzung digitaler Medien jenseits von Privatheit und Datenschutz. Bielefeld: transcript. 264 S., 29,99 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: December 2024

Der zunehmende Verlust an Datenkontrolle kann als zentrale Eigenschaft der modernen Informationsgesellschaft angesehen werden. Heutige Endnutzende besitzen kaum einen Überblick über die Erhebung, Verarbeitung und Verbreitung ihrer personenbezogenen Daten. Eine Trennung zwischen Privatheit und Öffentlichkeit scheint insbesondere im Social Web nicht mehr gewährleistet zu sein.
In Das Ende der Informationskontrolle geht Hagendorff der Frage nach, welche Strategien für einen zeitgemäßen Umgang mit dieser Problematik notwendig sind. Dabei werden keine neue Sicherheitskonzepte angestrebt, welche laut Autor auf dem realitätsfernen Anspruch der vollständigen Kontrolle durch Endnutzende fußen würden. Vielmehr wird sich auf die Loslösung von bestehenden Privatheitsvorstellungen konzentriert und eine Aufmerksamkeitsverschiebung hin zur Resilienz gegenüber dem Kontrollverlust angestrebt.
Zu Beginn präsentiert Hagendorff sein Verständnis von sozialen Umständen als Informationskontexte, wobei er die Unzuverlässigkeit bestehender Kontrollmethoden wie Privatsphäre-Einstellungen kritisiert. Der Schwerpunkt der Arbeit beinhaltet Analysen über eine wirksame Informationskontrolle sowie ein Drei-Ebenen-Modell für künftige Kontrollmöglichkeiten durch Hardware, Code und Benutzerschnittstelle. Die Publikation setzt an der Notwendigkeit eines neuen Paradigmas für Mediennutzung und -kompetenz an.
Den Leserinnen und Lesern werden unkonventionelle Denkanstöße und Mediennutzungsstrategien präsentiert, die als wertvoll und grenzüberschreitend zugleich gewertet werden können. Die theoretische Ausleuchtung der Problematiken unserer Informationsgesellschaft kann insbesondere Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern eine neue Perspektive auf den Diskurs vermitteln. Für die medienpädagogische Praxis sind die Überlegungen druch ihre Abstraktheit jedoch nur schwer in konkret anwendbare Strategien übertragbar. se
Alles neu beim Handysektor
Authors: Beck Kim
Published: December 2024

Seit Mai sieht es anders aus auf der Informationsplattform www.handysektor.de. Doch nicht nur optisch hat sich einiges geändert, auch inhaltlich gibt es Neuerungen. Vom Angebot für Jugendliche, Eltern und Pädagoginnen bzw. Pädagogen wandelt sich die werbefreie Informationsplattform zur unabhängigen Anlaufstelle für Jugendliche. Sowohl bei der Gestaltung der Webseite als auch bei der redaktionellen Aufbereitung und Auswahl von Themen werden Nutzungsgewohnheiten Jugendlicher noch stärker in den Vordergrund gerückt. Große Bilder, viel multimedialer Content sowie die Einbindung von Social-Media-Posts und eine besonders auf die mobile Nutzung optimierte Webseite zeichnen die neue Webpräsenz des Projekts der Landesanstalt für Medien NRW und des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest aus.
Neben der pädagogischen Bearbeitung von Problemen rund um digitale Medien werden weitere Alltags-und Lifestyle-Themen eingebunden, über die das Interesse der Zielgruppe zwischen elf und 21 Jahren geweckt wird. So wird auch der Reflexion über das eigene Mediennutzungsverhalten mehr Raum gegeben.
Weiterhin finden sich kleine Tipps und Tricks für den digitalen Alltag. Der Handysektor steht damit sowohl bei konkreten Problemen und Fragen rund um Smartphone, Apps und Co. zur Seite, wird aber mit neuen Formaten auch zum "mal schauen, was es Neues gibt" anregen. Zur Webseite erhalten die Social-Media-Kanäle eine gleichberechtigte Stellung. Über personenbezogener Content auf Instagram und YouTube erhalten Jugendliche auf ihre Bedürfnisse und Sehgewohnheiten zugeschnittenen Snack-Content. Für pädagogische Fachkräfte bedeutet dies: Die Handysektor- Erklärvideos bleiben erhalten, Unterrichtsmaterialien werden zum Partner klicksafe überführt.www.handysektor.de
Informatische Bildung und Medienerziehung
Authors: Hubwieser Peter
Published: December 2024

Digitale Systeme durchdringen zunehmend den beruflichen und privaten Alltag. Sich selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer digitalen Welt zu bewegen wird künftig ohne informatische Bildung kaum noch vorstellbar sein. Anhand aktueller Entwicklungen werden in diesem Beitrag wichtige digitale Herausforderungen, aber auch Potenziale für Schule und Gesellschaft herausgestellt.Insbesondere wird der aktuelle bayerische Informatikunterricht darauf bezogen sowie Schnittstellen zwischen Medienbildung, Medienerziehung sowie informatischer Bildung beleuchtet. Der Beitrag schlägt weiter vor, wie informatische Bildung in Abstimmung mit einer angemessenen Medienbildung in der heutigen Zeit umgesetzt werden kann und was dazu in allen Bundesländern unternommen werden sollte.
Prof. Dr. Peter Hubwieser ist Professor für Didaktik der Informatik an der Technischen Universität München und wissenschaftlicher Leiter des Schülerforschungszentrums Berchtesgadener Land. Im Jahr 2017 wurde er von der Bayerischen Staats¬regierung zum Sprecher für den Bereich Bildung im Zentrum Digitalisierung.Bayern berufen. Sein damals neuartiger didaktischer Ansatz führte zur Einführung eines Pflichtfaches Informatik an den bayerischen Gymnasien. Derzeit beschäftigt er sich vor allem mit empirischer Lehr-Lernforschung zu Informatik-Kompetenzen.
Anmerkungen
1 www.xing.com/news/klartext/warum-wir-lehrer-kein-generelles-handyverbot-wollen-2309 [Zugriff: 18.04.2018].
2 www.sueddeutsche.de/bayern/unterrichtsge¬setz-bayern-will-das-handy-verbot-an-schulen-lo-ckern-1.3978571 [Zugriff: 12.06.2018].
Digitale Mündigkeit heißt nicht nur den Hebel drücken
Authors: Demmler Kathrin , Maurer Björn
Published: December 2024

Entscheidungen werden im Alltag zunehmend automatisiert getroffen. Filter, Empfehlungen, Klicks und Likes steuern die Handlungen im Netz und wirken auf das (künftige) Dasein im Hier und Jetzt. Als frei erlebte Entscheidungen müssen sie nicht unbedingt einer echten Freiheit entsprechen. Wo aber beginnt digitale Mündigkeit und was befähigt zu (Problem-)Bewusstsein und differenziertem Umgang mit Technik? Kathrin Demmler, Direktorin des JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis, und Björn Maurer, Dozent für Medien und Informatik an der Pädagogischen Hochschule Thurgau, im Gespräch mit Leena Simon von Digitalcourage e. V., einem gemeinnützigen Verein, der sich für Grundrechte, Datenschutz und Lebensqualität im digitalen Zeitalter engagiert
Leena Simon ist graduierte (Netz-)Philosophin und arbeitet als IT-Beraterin im Anti-Stalking- Projekt im Frieda Frauenzentrum. Außerdem ist sie freiberuflich mit Vorträgen und Schulungen unterwegs und aktiv bei Digitalcourage e. V. Zu ihren Schwerpunkten gehören Netzphilosophie, digitale Selbstverteidigung, digitale Mündigkeit, Rahmenbau, Datenschutz, Freiheitsrechte, Technikphilosophie, Frauenpolitik, Urheberrecht, Linguistik und freie Software.
Das Interview führten Kathrin Demmler und Björn Maurer.
Schülerzentrierte Nutzung digitaler Medien im Unterricht und die Rolle der Lehrperson
Authors: Endberg Manuela , Lorenz Ramona
Published: December 2024

Die Vermittlung von Kompetenzen im Kontext digitaler Medien ist eine Kernaufgabe der Schule. Auf Basis der Studie „Schule digital – der Länderindikator 2017" werden Angaben der Lehrpersonen zur Nutzung digitaler Medien sowie digitaler Anwendungen durch Schülerinnen und Schüler im Unterricht präsentiert. Zudem wird der Zusammenhang der Kompetenz der Lehrpersonen bei der Planung computergestützter Unterrichtsstunden mit der Häufigkeit der aktiven Medienarbeit der Schülerinnen und Schüler aufgezeigt.
Studie Hass auf Knopfdruck
Authors: Neuleitner Dana
Published: December 2024

Soziale Netzwerke bieten nicht nur eine Plattform, um sachlich über ein Thema zu diskutieren, sondern auch, um unreflektiert seine Meinung kundzutun oder Personen und Institutionen öffentlich zu diffamieren. Zwar ist dies bei jeder politischen Ausrichtung beobachtbar, doch im rechten Spektrum besonders verbreitet. Das Institute for Strategic Dialogue untersuchte zusammen mit der Aktionsgruppe #ichbinhier die Ursprünge und die Verbreitung rechter Hate Speech in den Kommentarspalten entsprechender Netzwerkplattformen. Die Studie ‚Hass auf Knopfdruck‘ zeigt, dass sich die Anzahl koordinierter rechtsextremer Hasskampagnen zuletzt verdreifacht hat. Den Ergebnissen zufolge zählen dazu beispielsweise Kampagnen wie # Kikagate, #Kandelistueberall, #120dB, #AfD, #Traudich- Deutschland und #Merkelmussweg. Durch Likes unterstützt werden die Posts, in denen beispielsweise Stimmung gegen Flüchtlinge gemacht wird, in der Regel von stets denselben Accounts: Lediglich ein Prozent der im Rahmen von Hate Speech aktiven Konten sorgt demnach für ein Viertel der Zustimmungsbekundungen. Sie sollen suggerieren, dass es sich um die Meinung der Durchschnittsbürgerin bzw. des Durchschnittsbürgers und nicht die einer Minderheit handelt. Plural geführte Diskurse sollen so gar nicht erst zustande kommen. Als besonders aktiv zeigten sich Accounts der Identitären Bewegung, einer rechtsextremen Bewegung, die unter Beobachtung des Verfassungsschutzes steht. Da einige Nutzerkonten stets gleichzeitig aktiv werden, ist davon auszugehen, dass es sich hierbei nicht um reale Personen handelt, sondern um sogenannte ‚Sockenpuppen‘ – eine Person, die mehrere Benutzerkonten verwendet. Zur Koordinierung und Organisation der Hasskampagnen verwenden Online- Netzwerke wie Reconquista Germanica beispielsweise verschlüsselte Chats, in denen militärähnliche Strukturen vorherrschen. Der AfD-Sprecher Björn Höcke war dabei mit Abstand der am stärksten 'glorifizierte' Politiker. Die AfD tritt darüber hinaus häufig als Multiplikator für Hasskampagnen der rechtsextremen Strömungen auf – ebenso russische Medien wie etwa Russia Today oder Sputnik. Zivilcourage im Netz oder moderierte Kommentarspalten werden beispielsweise empfohlen, um Hate Speech entgegenzuwirken.
www.isdglobal.org
Teilhabe- und Entwicklungschancen durch aktive Medienarbeit in der Grundschule stärken
Authors: Thumel Mareike , Metzler Christina
Published: December 2024

Der Beitrag setzt sich mit Bedingungen zur Förderung von Teilhabe- und Entwicklungschancen durch aktive Medienarbeit in der Grundschule aus­einander. Dabei wird auch die Verbindung zur Umsetzung der Kinderrechte betrachtet. Es wurden exemplarisch Gelingensbedingungen am Beispiel ei­ner Projektdurchführung in einer vierten Klasse herausgearbeitet. Ein leit­fadengestütztes Interview, das Medienprodukt und Transkripte der Unter­richtsvideografie wurden hierzu qualitativ inhaltsanalytisch ausgewertet.
Fürsorgepflicht und Empowerment-Potential?
Authors: Steimer Anna Kristina , Meisenberger Anna Lena
Published: December 2024

Im Mai 2018 hat Art. 8 Datenschutzgrundverordnung Geltung er­langt, der nach dem Alter abgestufte Bedingungen für die Einwilli­gung Heranwachsender in Bezug auf Dienste des Social Web regelt. In einem Dialog aus Recht und Medienethik werden Chancen, Risi­ken und praktische Umsetzung der Regelung hinsichtlich Zugang, Teilhabe und Schutz im digitalen Medienalltag Heranwachsender untersucht. Im Fokus steht dabei die autonome Einwilligungsfähig­keit zwischen Fürsorgepflicht und Empowerment-Potenzial.
Child's participation online and the General Data Protection Regulation
Authors: Rosani Domenico
Published: December 2024

Im Lichte der kürzlich in Kraft getretenen Datenschutz-Grundver­ordnung nimmt die Debatte über Kinderpartizipation und -schutz im Netz neue rechtliche Gestalt an, mit der es sich auseinanderzu­setzen gilt. Wenngleich mehrere Bestimmungen kritikwürdig sind, ebnen andere den Weg hin zu einer verbesserten Berücksichtigung von Kinderanliegen und der Errichtung eines schützenden Digital­umfeldes. Um dieses Ziel zu erreichen, ist jedoch der umfängliche Austausch zwischen Fachleuten der Erziehungs- und Rechtswissen­schaften und Kindern unabdingbar.
„Ich habe auch Facebook-Freunde“
Authors: Teichert Jeannine
Published: December 2024

In diesem Artikel wird analysiert, wie mithilfe von Social-Media-Netzwerken ehemalige Kontakte gesammelt, verwaltet und bewusst reaktiviert werden. Es stellt sich somit die Frage, warum vergangene Freundschaften nicht nur als digitalisierte Erinnerungen verwahrt, sondern die Möglichkeit der Wiederaufnahme (passiver) Kontakte befördert und Zugriff auf private Daten erlaubt werden, obwohl die Kontakte oft nur als digitalisierte Erinnerungen Relevanz im Leben der Interviewten aufweisen.
Stell Dir vor, es ist Schule und keiner geht hin
Authors: Schlechter Maria
Published: December 2024

Was bleibt von der Organisation Schule, wenn Schüler*innen und Lehrkräfte nicht mehr an einem Ort zusammenkommen?
Die Rezeption des popkulturellen Films als Bildungsreise
Authors: Kumher Ulrich
Published: December 2024

Anhand des Blockbusters ‚Jupiter Ascending‘ wird gezeigt, wie sich die Held*innenreise – ein Oberbegriff für bestimmte Baumittel einer Geschichte – und ein Bildungsverständnis, für das die Kategorie Möglichkeit und die Förderung des Möglichkeitssinns grundlegend sind, dafür eignen, das Bildungspotenzial speziell von Filmen der populären Kultur zu heben.
Nutzung Sozialer Medien für geschlechtsbezogene Aushandlungsprozesse. Unsicherheiten und Orientierungsprobleme junger Frauen
Authors: Domdey Paulina
Published: December 2024

Soziale Medien sind durchzogen von zahlreichen Rollenbildern und Geschlechterinszenierungen, die Norm- und Wertvorstellungen von Weiblichkeit repräsentieren und vermitteln. Diese ziehen junge Frauen als Orientierungsangebote und Vorbilder heran, um sich mit der eigenen Geschlechterrolle auseinanderzusetzen. Auf Basis qualitativer Studienergebnisse geht es im Beitrag um Unsicherheiten junger Frauen, die sich bei der Aneignung medialer Repräsentationen von Weiblichkeit ergeben.
Vobbe, Frederic/Kärgel, Katharina (2022). Sexualisierte Gewalt und digitale Medien. Reflexive Handlungsempfehlungen für die Fachpraxis. Wiesbaden: Springer VS. 220 S., 53,49 €. DOI: 978-3-658-35764-1.
Authors: Wütscher Swenja
Published: December 2024

Digitale Medien sind Instrument und Kontext sexualisierter Gewalt gegen Kinder und Jugendliche. Sie müssen bei Übergriffen durch zuvor fremde wie nahestehende Personen stets mitbedacht werden. Ihr Einsatz verstetigt die Belastungen Betroffener und führt zu einer hohen Komplexität von Interventionen.
Die Open-Access-Publikation setzt sich mit Schwerpunkten auseinander wie a) dem Erkennen und Einordnen mediatisierter sexueller Gewalt, b) Eltern-Kind-Konflikten und Belastungen des Familiensystems, c) dem Umgang mit Ängsten und Folgebelastungen oder d) der präventiven Stärkung Heranwachsender im Umgang mit digitalen Medien und mediatisierter sexualisierter Gewalt. Anhand von typischen Fallbeispielen stellen Kärgel und Vobbe Handlungsempfehlungen für einen adäquaten Umgang mit mediatisierter sexualisierter Gewalt dar. Die Empfehlungen sind das Ergebnis des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekts HUMAN. Sie wurden unter Beteiligung von Betroffenen sowie Expert*innen aus den Bereichen Recht, Psychologie, Pädagogik und Soziale Arbeit entwickelt.
Die Publikation liefert damit eine umfassende empirische Darstellung der Erscheinungsformen sexualisierter Gewalt – mit Problemerörterungen und Reflexionen anhand konkreter Fallbeispiele sowie Ansätzen für Prävention und (Krisen-)Intervention. Die Handlungsempfehlungen, welche nicht als Handlungsanweisungen oder -leitfäden zu verstehen sind, zeigen Möglichkeiten auf, um innerhalb der gegebenen Rahmenbedingun-gen der Kinder- und Jugendhilfe von mediatisierter sexualisierter Gewalt Betroffenen bestmöglich zu helfen.
Blinde Flecken bei der Digitalisierung
Authors: Melzer Lisa
Published: December 2024

Obwohl die Innovationspotenziale der Digitalisierung längst bekannt sind, schreitet die digitale Transformation in vielen Unternehmen nur langsam voran. Um Antworten auf die Frage zu finden, warum das so ist, hat der Forschungsbeirat der Plattform Industrie 4.0 in Zusammenarbeit mit den Fraunhofer-Instituten für Produktionstechnik (IPA) und Automatisierung (IAO) die Studie ‚Blinde Flecken in der Umsetzung von Industrie 4.0 – identifizieren und verstehen‘ ins Leben gerufen.
In der Untersuchung wird deutlich, dass die unzureichenden Digitalisierungsfortschritte in der unternehmerischen Praxis vor allem auf zwei Ursachen zurückzuführen sind: Erstens entscheiden sich viele Unternehmen bewusst gegen die Digitalisierung, da neuartige digitale Lösungen und Geschäftsmodelle nicht rentabel erscheinen (45 Prozent). Hinzu kommen zweitens interne, unternehmensspezifische Faktoren. Die Ergebnisse beweisen, dass gerade ein fehlender Startimpuls für die Digitalisierung (70 Prozent) ein zentrales Hindernis für die Realisierung des Transformationsvorhabens darstellt. Auch eine mangelnde Digitalisierungsaffinität im Management stellt in der Stichprobe für etwa jedes fünfte Unternehmen ein zentrales Problem dar.
Aber auch Herausforderungen der Branchenwelt, die sich dem Einflussbereich der Unternehmen entziehen, können Hemmnisse sein. Den Untersuchungsergebnissen zufolge lassen sich die digitalen Rückstände auch auf unzureichende externe Rahmenbedingungen (85 Prozent) zurückführen, wie etwa Rechtsunsicherheiten, mangelhafte Förderprogramme oder eine ungenügende Breitbandanbindung.
Die gute Nachricht: Die Expert*innen der Studie haben zahlreiche Handlungsempfehlungen für Politik, Verbände und Unternehmen zusammengetragen. Die Vorschläge reichen von der Etablierung einer Digitalisierungskultur in Unternehmen, einer Neuausrichtung der staatlichen Förderlandschaft bis hin zur Weiterentwicklung von Wirtschaftlichkeitsbewertungsverfahren für digitale Lösungen.
Für die Studie wurden Interviews mit insgesamt 60 Vertreter*innen von Arbeitgeber- und Arbeitnehmerverbänden sowie Ansprechpersonen produzierender Unternehmen geführt. Methodische Basis der Expertise ist die ‚Grounded Theory‘. Die Arbeit des Forschungsbeirats wird durch acatech – Deutsche Akademie der Technikwissenschaften koordiniert und durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
www.ipa.fraunhofer.de/de/Publikationen
Eleftheriadi-Zacharaki, Sofia/Hebing, Sönke/Manstetten, Gerald/Paganini, Simone (Hrsg.) (2022). Vom Umgang mit Fake News, Lüge und Verschwörung. Interdisziplinäre Perspektiven. Baden-Baden: Nomos. 178 S., 39,00 €.
Authors: Holtzsch Annemarie
Published: December 2024

Der Begriff Fake News umgibt uns täglich, sei es im privaten oder im öffentlichen Bereich. Was genau hinter dem Begriff steht, wird in der Publikation Vom Umgang mit Fake News, Lüge und Verschwörung näher beleuchtet. Es folgt eine Abwägung, inwiefern sich der Ausdruck Fake News als Instrument zur Analyse aktueller und historischer Diskurse eignet. Dafür werden konkrete Beispiele zu Verschwörungstheorien aus den Bereichen Geschichte, Politik und Journalismus herangezogen.
Schließlich wird beantwortet, welche Intentionen hinter der Verbreitung von Fake News stehen, wie diese Informationen das Weltbild verändern und was sie über unsere Gesellschaft aussagen. Das Buch ist in drei Teile gegliedert. Im ersten Abschnitt werden historische und aktuelle Beispiele von verschiedenen Autor*innen beleuchtet. Anschließend geht es um Analysen auf der Metaebene. Es werden beispielsweise Lüge und Täuschung im Bereich der Politik betrachtet. Der dritte Teil besteht aus einem Fazit.
Für Medienpädagog*innen ist besonders der Beitrag ‚Fake News und Verschwörung in digitalen Medien‘ interessant. Dabei geht es um Mechanismen, welche die Verbreitung von Falschinformationen vereinfachen und verstärken. Außerdem werden mangelhafte Qualitätskontrollen und Monetarisierung absichtlicher Falschinformationen thematisiert.
Diversität im deutschen Mediensystem
Authors: Weiß Ana-Nzinga , Krtalic Iva
Published: December 2024

Was bedeutet Diversität in Bezug auf Rassismus? Wie ist das deutsche Mediensystem in Hinblick auf Diversität aufgestellt und wie kann man bestehende Herausforderungen angehen? Im Interview mit Iva Krtalic hat Ana-Nzinga Weiß, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Arbeitsstelle Journalistik der Freien Universität Berlin, diese und weitere Aspekte des Themenfelds Diversität im deutschen Mediensystem besprochen.
Reinike de Buitrago, Sybille (Hrsg.) (2022). Radikalisierungsnarrative online. Perspektiven und Lehren aus Wissenschaft und Prävention. Wiesbaden: Springer VS. 337 S., 69,99 €.
Authors: Stengl Katharina
Published: December 2024

Radikalisierung ist ein gesellschaftliches und politisches Phänomen. Bei Betrachtung der Radikalisierung als einen Prozess mit individuellen Ursachen, Gruppendynamiken und Arten extremistischer Ansprache sowie Propaganda wird deutlich, welche Rolle Soziale Medien spielen. Sie dienen lange nicht mehr nur der Unterhaltung. Immer öfter werden sie zur Verbreitung (extremer) politischer Inhalte genutzt. Jugendliche sind besonders anfällig für sogenannte Radikalisierungsnarrative im Internet.
Der Sammelband vereint Wissenschaft und Präventionspraxis für einen weitreichenden Blick auf die Radikalisierungsthematik und Online-Medien. Der interdisziplinäre Austausch soll für ein besseres Verständnis sorgen. In zwölf Kapiteln werden sowohl Erfahrungsberichte zur Schnittstelle von Radikalisierung, Einfluss und Rolle der Sozialen Medien als auch diverse Perspektiven der Präventionsarbeit aufgezeigt. Einige Autor*innen stellen dar, welche Parallelen und Gemeinsamkeiten zwischen Radikalisierungsprozessen bestehen, wie in extremistischen Videos. Das Projekt VIDEOSTAR – Videobasierte Strategien gegen Radikalisierung versuchte durch eigene aufklärende Videos die Wirkung extremistischer Videos abzuschwächen. Die Ergebnisse des Präventionsprojekts werden im vierten Kapitel diskutiert.
Das Werk Radikalisierungsnarrative online bietet (medien-)pädagogischen Fachkräften aus Theorie und Praxis viele interessante Beiträge. Jedem ans Herz legen möchte ich den Beitrag ,Menschenverachtende OnlineKommunikation – Phänomene und Gegenstrategien‘, der über die Bedeutung von Medienkompetenz in der Präventionsarbeit gegen Radikalisierung im Internet informiert. Zur Zielgruppe der Publikation zählen außerdem Vertreter*innen aus Wissenschaft, Präventionspraxis und Sicherheitsbehörden.
#27 – Gesundheit und Medien Teil 4
Authors: Merz Redaktion , Sandstede Hannah , Brosz Steff
Published: December 2024

Die Reihe zu ‚Gesundheit und Medien‘ wird mit zwei tollen Projekten abgerundet. Hannah Sandstede stellt das Serious Game ‚Spuren auf Papier‘ vor. Das Game thematisiert die Euthanasie zur NS-Zeit und wir sprechen unter anderem darüber, wie ein solches Thema angemessen in einem Spiel behandelt werden kann und warum gerade dieses Medium dabei ein unglaubliches Potenzial besitzt. Mit Steff Brosz sprechen wir (ab 12:15) über das medienpädagogische Projekt ‚Self-Tracking im Freizeitsport‘. In diesem Projekt des JFF – Institut für Medienpädagogik wurde eine Serie kompakter Methoden zum bewussten und reflektierten Gebrauch von Fitness-Trackern entwickelt, die im Vereinssport sowie im Sportunterricht an Schulen eingesetzt werden können.
Spuren auf Papier
Self-Tracking im Freizeitsport
#28 – Sprache in den Medien Teil 1
Authors: Merz Redaktion , Eggert Susanne , Lange Andreas
Published: December 2024

Die Fachredakteur*innen unseres neuen Hefts, Dr. Susanne Eggert und Prof. Dr. Andreas Lange, sprechen mit der merz-Redaktion über ihr Heftthema ‚Sprache in den Medien‘. Die Medien transportieren ein Bündel von Vorstellungen, Bildern, Vorurteilen, Theorien in die Köpfe der Gesellschaftsmitglieder und tragen sie in unterschiedliche Diskurse und Diskursarenen. Rhetorische Formeln und Sprachfiguren schmiegen sich dabei organisch an bestimmte mediale Formate an, umgekehrt bilden neue Medien teilweise neue Sprachformen und -praktiken aus. Dabei entsteht auch eine neue Form von Sprachsensibilität, denn Sprache ist immer in Entwicklung. Das Heft greift dieses große Themenfeld auf und wir erfahren von Susanne Eggert und Andreas Lange, wie sie sich dem Thema genähert haben und was sie dabei besonders spannend fanden.
#33 – Digitale Jugendarbeit – Perspektiven zur Professionalisierung Teil 1
Authors: Brüggen Niels , Rösch Eike
Published: December 2024

In der Kinder- und Jugendarbeit findet derzeit verstärkt eine Auseinandersetzung mit der Bedeutung und Rolle von digitalen Medien und Systemen für die pädagogische Arbeit statt. Korrespondierend mit den schwammigen Begriffen der ‚digitalen Bildung‘ oder der ‚digitalen Gesellschaft‘ wird hierfür oft der Begriff der digitalen Jugendarbeit herangezogen. In der neuen Ausgabe der merz wird digitale Jugendarbeit in der praktischen Umsetzung und auf konzeptioneller Ebene diskutiert. Die Fachredakteure Dr. Niels Brüggen, Abteilungsleitung Forschung am JFF – Institut für Medienpädagogik, und Dr. Eike Rösch, Verein Radarstation in Zürich, geben in dieser ersten Folge der Reihe ‚Digitale Jugendarbeit‘ Einblicke ins neue Heft.
merz 22-3 Digitale Jugendarbeit – Perspektiven zur Professionalisierung
Für Tragik und Ironie im ‚Demokratischen Streit‘
Authors: Özvatan Özgür , Bostancı Seyran
Published: December 2024

In dem Beitrag wird ausgehend von einer Auseinandersetzung mit dem demokratischen Streit und dessen Bedeutung für eine progressive Weiterentwicklung unserer postmigrantischen Gesellschaft die Frage nach den passenden Narrativen für die Reduzierung des Gaps zwischen dem Wir und dem Anderen gestellt. Als erzähltheoretischer Königsweg für die Auflösung von Polarisierung werden selbstironische und tragische Elemente in Erzählungen identifiziert und argumentiert.