Práticas corporais e expressividade: reflexões a partir da história de vida de uma bailarina com paralisia cerebral
Authors:   , Trindade Fanny Aparecida Condé Teixeira da 
Published: January 2024

Esta tese teve como objetivo geral identificar as possíveis influências da vivência de práticas corporais e da Dança na história de vida de uma bailarina com paralisia cerebral. Apresenta-se como uma pesquisa de caráter qualitativo e teve como método investigativo a História Oral de Vida Temática. Esse método busca realizar entrevistas em torno de um assunto específico para conhecer aspectos da história de vida da participante que estejam relacionados com a temática da pesquisa. A participante é uma bailarina, adulta, de 38 anos, que desenvolveu paralisia cerebral devido a uma incompatibilidade sanguínea com a mãe. Ainda participaram desta pesquisa quatro professores de dança que ministraram aulas para a bailarina os quais colaboraram com essa pesquisa por meio do preenchimento de um questionário on-line. Para a realização da análise do corpus textual desta tese adotou-se o método de Análise de Conteúdo Temático-Categorial. Os resultados foram organizados em três momentos distintos, de acordo com os objetivos geral e específicos. O primeiro é composto por um artigo de revisão integrativa que teve como principal objetivo identificar, conhecer e refletir acerca dos artigos que responderam ao questionamento norteador “como a literatura tem abordado a temática ‘dança’ no contexto da deficiência?”. No segundo momento foram apresentadas as análises e discussão dos dados coletados através da entrevista e dos questionários. Os dados foram analisados e discutidos sob três perspectivas distintas: dos professores, da bailarina e o entrecruzamento destes dois olhares. Por fim, no terceiro momento houve a sistematização do caderno de práticas corporais inclusivas, por meio da Dança em diálogo com a Educação Somática, com o intuito de criar um material de suporte para profissionais da área do movimento que desejam adotar metodologias menos diretivas em suas aulas e estejam abertos a também experimentarem essas propostas. As reflexões realizadas a partir das falas da bailarina permitiram identificar mudanças em seu desenvolvimento artístico: tornou-se mais independente no processo de criação, trouxe subjetividade às suas coreografias e tornou-se mais consciente de todo o processo que envolve o “fazer artístico”. Foram identificadas influências em relação aos aspectos comunicativos e sociais: foi capaz de desenvolver melhor suas habilidades interativas e comunicativas. Na fala dos professores foram encontrados elementos que se correlacionam com os relatos da bailarina, como o desenvolvimento de aspectos sociais e a ocupação do seu “lugar de fala”, além da conquista de uma maior autonomia, tanto nos processos criativos quanto em seu cotidiano. Ainda foi possível refletir sobre o desenvolvimento artístico e performático da bailarina, como foram as diferentes etapas vivenciadas, quais estratégias metodológicas utilizadas em cada momento, quais os desafios e dificuldades percebidos pela pesquisadora, pelos professores e pela bailarina. Esta tese destaca que a diversidade de práticas corporais, em especial, a Dança, têm uma grande capacidade de explorar as potencialidades de cada indivíduo, sobretudo no que diz respeito à sua habilidade de expressão e comunicação e torna-se relevante ao notarmos que ainda são escassos os estudos que retratam a interface dança e deficiência nesta perspectiva. Palavras-chave: Movimento. Dança. Expressividade. Deficiência.