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PENGARUH SISTEM PENGGAJIAN, UPAH LEMBUR, DAN INSENTIF FINANSIAL TERHADAP KINERJA KARYAWAN (STUDY KASUS PADA CV. DUA ELANG MAKMUR)
Authors: Munawarah Israfil , Arwansyah Muhamada
Published: August 2023

zaman, semakin pesat pula perkembangan manusia yang ingin menuju masa modern dan mengikuti perkembangan zaman. Tak terkecuali dengan Sumber daya manusia (SDM). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sistem penggajian, upah lembur dan insentif finansial terhadap kinerja karyawan pada CV. Dua Elang Makmur. Populasi pada penelitian ini adalah karyawan pada CV. Dua Elang Makmur dengan sampel sebanyak 40 Orang. Metode penelitan pada penelitan ini menggunakan Analisis Regresi Linear Berganda, Hasil penelitian berdasarkan hasil uji koefisien determinasi menunjukan bahwa variabel sistem penggajian, upah lembur dan insentif Finansial memberikan kontribusi sebesar 85.4% mempengaruhi kinerja karyawan pada CV. Dua Elang Makmur dan sisanya sebesar 14.6% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini. Berdasaarkan hasil uji hipotesis secara parsial bahwa variabel sistem penggajian tidak berpengaruh terhadap kinerja karyawan, sedangkan variabel upah lembur dan insentif finansial berpengaruh postif dan signifikan terhadap kinerja karyawan pada CV. Dua Elang Makmur.
PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS GURU SEKOLAH SUKU DINAS PENDIDIKAN JAKARTA SELATAN
Authors: Panjaitan Bosar , Nurhayati  , Sapta Dewi Yusriani , Serly Laamena Novita
Published: August 2023

Dalam upaya mempertahankan dan meningkatkan kuantitas dan kualitas guru profesional bersertifikat, salah satu tuntutan yang harus dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas adalah suatu bentuk penelitian yang terjadi di dalam kelas berupa tindakan-tindakan tertentu yang dilakukan untuk memperbaiki proses belajar mengajar guna meningkatkan hasil belajar yang lebih baik dari sebelumnya. Penelitian tindakan kelas dapat dijadikan sebagai implementasi dari berbagai program yang ada di sekolah, dengan mengkaji berbagai indikator keberhasilan proses dan hasil belajar yang terjadi pada siswa atau keberhasilan proses dan hasil pelaksanaan berbagai program sekolah. Pelatihan ini dilakukan untuk guru sekolah di Sudin Pendidikan Jakarta Selatan
PELATIHAN DAN SOSIALISASI “SAMPAH ADALAH BERKAH”
Authors: Sapta Dewi Yusriani
Published: August 2023

Salah satu permasalahan lingkungan yang sedang terjadi saat ini adalah masalah sampah yang semakin hari semakin meningkat. Sampah merupakan akibat dari kegiatan manusia. Seiring dengan peningkatan jumlah penduduk dan pertumbuhan ekonomi, saat ini pengelolaan sampah di sebagian besar kota masih menimbulkan permasalahan yang sulit dikendalikan. Pelaksanaan kegiatan reduce, reuse, recycle di masyarakat masih terkendala, terutama kurangnya kesadaran masyarakat untuk memilah sampah. Manfaat limbah ini tidak lepas dari pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam penanganannya dan juga kesadaran masyarakat untuk mengelolanya. Bahkan saat ini, sampah dapat dikaitkan dengan kegiatan Bank Sampah.
Applications de la Géophysique en Génie civil : cas de la Reconnaissance Géotechnique
Authors: Mabiala Ma Diambu Georges Christian
Published: August 2023

La géophysique a pour objet l’étude du champ physique à la surface du sol ou à l’intérieur d’une cavité. Pour ce faire, elle passe par des méthodes tels que la gravimétrie, la sismique, les méthodes électriques en courant continue, etc. Ces méthodes trouvent aussi leurs applications dans d’autres domaines, particulièrement en génie civil. Cela passe par la reconnaissance géotechnique du terrain sur lequel on projette realiser des ouvrages. Cette reconnaissance oriente les travaux de construction. La géophysique intervient aussi dans la maintenance des ouvrages comme le diagnostic des digues ou l’auscultation des barrages et des ponts. Mots clés: Géophysique, reconnaissance géotechnique, génie civil, ouvrages.
“Actividades enredadas”: Proyecto ciencia entre todos. Relato de experiencias significativas
Authors: Lorenzo María Gabriela , Rossi Alejandra
Published: August 2023

En este trabajo se presenta una propuesta que denominamos Ciencia entre todos para jóvenes con mejor futuro (CET) orientada al mejoramiento de la calidad de enseñanza y del aprendizaje de las Ciencias Naturales en cinco escuelas de nivel medio de diferentes localidades de la Provincia de Buenos Aires. Para concretar este objetivo se concretó un equipo en re coordinado a través de CIAEC (Centro de Investigación y Apoyo para la Enseñanza de las Ciencias). Las acciones implementadas en el marco de la red incluyeron el intercambio de información y materiales entre los participantes u las “actividades enredadas” que aquí presentamos.
Los Organismos Modificados Genéticamente (OMG) Necesidad y perspectivas
Authors: Jouve de la Barreda Nicolás
Published: August 2023

En este artículo se presenta la realidad sobre la tecnología de la “transgénesis”, que a pesar de su apariencia novedosa no es más que una extensión del mejoramiento genético tradicional restringida a la transferencia de un solo gen (o secuencia de ADN). La novedad es el salto de la barrera de intercambio genético entre la especie donante del transgén y la receptora, que se realiza mediante técnicas de biología molecular al no poder realizarse por reproducción natural. Se destacan las importantes aplicaciones de los OMG en bacterias, animales y plantas. Se describen someramente los métodos. Se ponderan enormes beneficios de estos organismos en las vertientes de la alimentación, sanitaria y ambiental y la convivencia de su utilización como lo demuestra en incremento incesante de su utilización y producción a escala mundial en los países desarrollados en los últimos años.
Saberes que sanan
Authors: Oggero Antonia
Published: August 2023

Reseña de Libro: Saberes que sanan. Ula Karlin, Mariana Martinelli, Mariangeles Gaviornoi, Graciela Díaz, Carolina Ordoñes. I.S.B.N. 987-43-9641-5 Ed. de Autor – San Juan. Año 2005
La utilización de las Bases de Orientación en la construcción del concepto de especie
Authors: Pedrol Héctor , Rejan Amira , Silva Fernando
Published: August 2023

En este artículo se resume el desarrollo de una serie de actividades diseñadas para la construcción del  concepto biológico de especie, utilizando instrumentos llamados “bases de orientación”. Esta estrategia,  basada en la Teoría de la Actividad, permite que los alumnos planifiquen, controlen, evalúen y regulen su  proceso de aprendizaje.
Movimiento y discurso en la transmisión de los contenidos de Biología. Convergencia y divergencia
Authors: Cinto María Teresa , Rassetto María Josefa
Published: August 2023

Este artículo es producto de un trabajo de investigación en educación desarrollado en clases de Biología en una escuela secundaria. En el curso de la indagación pudo advertirse que, en las clases, junto con el lenguaje verbal, aparecen otros sistemas semióticos: mímica, gestos y diversos objetos vicarios; por ejemplo, modelos, láminas, fotografías, dibujos. Si se trata de analizar la efectividad de la comunicación en las clases, es imprescindible considerarlos, porque los docentes suelen explicar metonímicamente, ejecutando acciones, asociando el nombre o la descripción de los objetos con su aparición en el campo de lo real y estableciendo relación entre lo dicho y lo hecho. Pero, en esta comunicación sólo se hará referencia a cómo lo cinético y lo verbal pueden recorrer caminos convergentes o divergentes en la construcción del significado en clases de Biología.
El sistema de disposición de residuos en Freyre, Córdoba, Argentina. Espacio para una intervención educativa
Authors: De Carli Ángela , Alperin Sara , Bonino Emma , Bertotti Julio
Published: August 2023

Se presenta un programa de educación ambiental dirigido a la población de Freyre (Córdoba, Argentina) y a la comunidad educativa de sus escuelas de nivel primario y especial. El mismo fue desarrollado en apoyo a un proyecto municipal para la separación de basura domiciliaria en origen, que estaba siendo realizado en dicha localidad. El programa fue llevado a cabo en dos etapas: la primera, diagnóstica, y la segunda, de elaboración y ejecución de la intervención. Durante el paso inicial se estudiaron los saberes previos de los públicos involucrados y sus conductas habituales con respecto a la basura, y se investigó sobre el tratamiento que reciben estos temas en la escuela. Los resultados obtenidos permitieron el diseño de una intervención educativa, la cual contempló el desarrollo de diversas estrategias y actividades orientadas a los alumnos y docentes de las escuelas de la localidad, y a las familias de Freyre.
Experiencias vivenciales con los árboles de la Reserva Experimental Horco Molle, Tucumán. Jornadas Taller
Authors: Quiroga Pablo A. , Juliá Juan Pablo , Ortiz Diego
Published: August 2023

La Reserva Experimental Horco Molle (REHM), perteneciente a la Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo de la Universidad Nacional de Tucumán tiene un consolidado programa de educación ambiental sobre temas relacionados a la protección y conservación de especies y ecosistemas en peligro. Su programa de actividades incluye talleres educativos, dirigidos a alumnos del nivel secundario básico y superior que promueven una experiencia vivencial para el alumno, acercándolo a un contacto íntimo con la naturaleza. A través de los talleres, los alumnos realizan actividades prácticas relacionadas con la identifi cación de árboles nativos, técnicas de viverismo y colecta, y manipulación de material botánico. Con estas actividades la REHM busca generar sentido de pertenencia respecto de la fl ora nativa, bajo el lema ?no se conserva, lo que no se quiere o lo que no se conoce?.
Controlando la Enfermedad de Chagas desde la escuela: módulos educativos
Authors: Crocco Liliana , López Ana Graciela , Rodríguez Claudia S. , Catalá Silvia
Published: August 2023

La enfermedad de Chagas es un problema sanitario prioritario en nuestro país, por la falta de una vacuna, de un tratamiento efectivo en la etapa crónica y por la presencia persistente de vinchucas en el área endémica. Se suma a esto, la aparición de Chagas urbano debido principalmente a la transmisión transfusional por efecto de las migraciones. Como consecuencia de investigaciones realizadas en la Universidad Nacional de Córdoba relacionadas a: Enfermedad de Chagas y Educación, se desarrollaron materiales educativos para trabajar desde la escuela con la comunidad. Estos materiales fueron puestos a prueba en campo a través de escolares de nivel primario y nivel medio pertenecientes a Escuelas rurales de los Dpto. Río Seco y Sobremonte (Córdoba) y Dpto. Castro Barros (La Rioja) con resultados positivos. En este trabajo se presentan características y criterios utilizados para el desarrollo de dos módulos, uno sobre Actualización de Chagas y otro denominado Enfermedad de Chagas: sugerencias para trabajar en el aula.
Un estudio sobre las consignas: las representaciones figurativas en las clases universitarias de ciencias
Authors: Roldán Carolina , Vázquez Alicia , Rivarosa Alcira
Published: August 2023

En este trabajo se presenta un análisis de consignas que se ofrecen a estudiantes universitarios de Ciencias Biológicas, en donde se solicita el uso, lectura o producción de representaciones externas de tipo fi gurativas. Este análisis se realizó en dos sentidos complementarios: en primer lugar, nos centramos en la caracterización de la naturaleza representacional de la información gráfi ca, para luego atender a los niveles de procesamiento de las mismas. Tras este análisis se presentan algunas consideraciones sobre la importancia del uso de representaciones fi gurativas para la enseñanza de las ciencias, así como también sobre la riqueza cognitiva potencial que tiene el trabajo con ellas en las aulas universitarias.
Los científicos, los periodistas y el público: tres protagonistas en la comunicación pública de la ciencia
Authors: Ruina María
Published: August 2023

Este trabajo pretende ofrecer algunas orientaciones a los docentes para mejorar la imagen de la ciencia que con frecuencia se transmite en las aulas. Para esto, presentamos una secuencia de actividades, dirigida a estudiantes del Nivel Secundario, que se centra en el tratamiento de uno de los aspectos menos, o casi nunca, abordados en relación con el concepto de ciencia: el que se vincula con la comunicación pública de la misma. Estimamos necesario que el estudiante comprenda que los periodistas no son los únicos responsables de la percepción de la ciencia que tiene el público. Más bien, la imagen de ciencia es el resultado de complejas relaciones donde se ponen en evidencia los intereses de varios sectores de la sociedad, incluyendo a los científicos.
Curriculum, género y sexualidades según las Ciencias Biológicas escolares
Authors: Díaz Villa G , Morgade G , Román C
Published: August 2023

En este trabajo presentamos el análisis de una experiencia de Educación Sexual Integral con enfoque de género que se viene desarrollando en una escuela media bajo la responsabilidad de una docente de Biología. El proyecto de investigación se dirige a indagar, mediante estudio de casos, qué posibilidades y obstáculos se encuentran en la escuela para encarar la enseñanza de las temáticas de “salud sexual” desde una perspectiva integral y no medicalizante. En la experiencia se identifican grandes avances en la dimensión ética y social del tratamiento de las cuestiones de sexualidad pero persiste en ocasiones un cientificismo inocente y acrítico que presenta los descubrimientos y desarrollos de la investigación biológica o médica como neutrales, contradiciendo en este sentido a los puntos de partida del enfoque de género adoptado.
Diagnóstico acerca de los conocimientos, (creencias, intereses) y prácticas sexuales de la población escolar del I.P.E.M. Nº 181
Authors: Gagliardo Santiago , Bettin Silvana , Murisi Marcela
Published: August 2023

A partir de la Ley Nacional Nº 26.150, Educación Sexual Integral, surge en todas las escuelas, la necesidad de abordar esta temática. Este trabajo tiene el propósito de conocer las creencias, intereses y conductas sexuales que los alumnos que pertenecen a la escuela I.P.E.M. Nº 181 del nivel medio, presentan acerca de la sexualidad.
Una propuesta metodológica para la enseñanza de la biología y geología en la educación secundaria
Authors: Morón Monge Hortensia , Morón Monge Mª Carmen , Wamba Aguado Ana María , Jiménez  Pérez Roque
Published: August 2023

La enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) debe orientarse a través de un enfoque sistémico y holístico que permita el tratamiento de la Biología y la Geología desde una perspectiva integradora y evolutiva desde el denominado currículo en espiral que asegure aprendizajes significativos. Esta perspectiva evolutiva y sistémica cobra mayor importancia para cuarto curso de la ESO (15-16 años) donde se trabajan los dos grandes paradigmas de la Biología y Geología (la Evolución de las Especies y la Tectónica de Placas). Presentamos por tanto, una propuesta metodológica específica que permita la integración y cohesión de la Biología y la Geología a través de una visión sistémica de los procesos naturales, donde el ser humano es otro elemento más que influye e interactúa sobre su medioambiente.
La formación científica y el campo profesional en las Ciencias Biológicas: una propuesta educativa en la universidad.
Authors: Rivarosa Alcira S , Correa Ana Laura , Andreo Verónica
Published: August 2023

En este trabajo se comparte una propuesta didáctica para una asignatura introductoria de la carrera Licenciatura en Ciencias Biológicas, por la cual se pretende abordar la comprensión del campo temático de la Biología desde la perspectiva de la praxis del conocimiento científico y de los dilemas que atraviesan el perfil profesional del Biólogo en su ámbito laboral. Se describen algunos argumentos que validan la importancia de incluir el análisis sobre la naturaleza del conocimiento científico para la comprensión y formación de alumnos de ciencias. Se justifican los ejes temáticos y las actividades didácticas propuestas en dicho espacio curricular, ofreciendo algunas reflexiones, argumentos y respuestas de sus protagonistas (estudiantes y docentes), y analizando el valor cognitivo y conceptual del recorrido didáctico propuesto.
Ciencias de la Tierra: ¿y por casa cómo andamos?
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a Leonor BonanEn esta ocasión entrevistamos a Leonor Bonan, quien ha realizado un trabajo de tesis doctoral en Geología centrándose en la transposición didáctica de modelos de las Ciencias de la Tierra. Nos motiva el interés por conocer cuál es, desde su perspectiva, el estado actual de la enseñanza de estos contenidos en la escuela y cuáles son las dificultades principales a las que se enfrenta. También la consultamos acerca de qué tan relevante considera que puede ser, para el desarrollo de nuestro país, lograr una alfabetización científica de la ciudadanía en Ciencias de la Tierra.
Reseña del libro “Historias de Educación entre pares para la Educación Sexual Integral”
Authors: Bermudez Gonzalo
Published: August 2023

La primera edición de este libro, compilado por Elisa Vaudagna (Magíster en Investigación Educativa, Profesora y Bióloga) y Mónica Solís (Bióloga y Profesora en Ciencias Biológicas), corona una serie de acciones que durante más de diez años la Fundación Egretta (Personería Jurídica N° 083/”A”/03) ha llevado a cabo en la provincia de Córdoba en relación con proyectos de capacitación sobre Educación Sexual Integral (ESI).Los autores, luego de mucho esfuerzo y algunos sinsabores, nos conducen a reconocer los distintos grupos de la sociedad que se han congregado en la concreción de un proyecto común: la Educación Sexual Integral y la prevención del VIH/SIDA. Las acciones relatadas adquieren legitimidad en el marco de la ley N° 26150 de ESI, sancionada el 23 de octubre de 2006, armonizando el marco legal argentino a las normativas internacionales a las que nuestro país se ha comprometido a cumplir, como la Declaración Universal de Derechos Humanos o la Convención sobre los Derechos del Niño, a la vez que ha atendido demandas sociales relacionadas con la diversidad sexual e igualdad de género.
Investigaciones acerca de la participación del alumnado en las prácticas de producción del conocimiento científico
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Entrevista a María Pilar Jiménez AleixandreMaría Pilar Jiménez Aleixandre defendió, en el Departamento de Biología Celular de la Universidad Complutense de Madrid, la primera tesis doctoral realizada en España sobre aprendizaje de la Biología. Dos décadas  después, es considerada la investigadora más importante en el campo.Gracias a una invitación para realizar una estancia académica en la  Universidad de Santiago de Compostela tuve la oportunidad, hace unos años, de compartir con Marilar charlas y caminatas por una ciudad que emociona. En esta entrevista nos cuenta el estado actual de sus investigaciones.
Los dilemas ambientales a futuro: un recorrido con el agua. Una perspectiva del equipo de Hidrogeología de la Universidad Nacional de Río Cuarto- Córdoba. Argentina
Authors: Blarasin Monica , Cabrera Adriana , Quinodoz Fatima Becher , Maldonado Luciana , Matteod Edel , Albo Jesica Giuliano
Published: August 2023

Si bien es ampliamente conocida la importancia que tiene el agua en la vida de personas, plantas, animales y en el funcionamiento de los ecosistemas, en general sólo se la asocia a aquella que vemos en ríos, lagunas, lagos o el mar ¿Hay agua yaciendo en lugares que no vemos? ¿Qué importancia tiene? Aparece entonces una de las caras más desconocidas del agua: la fase subterránea ¿qué es? ¿qué rol cumple? ¿interesa a las personas? ¿es parte de las prácticas de enseñanza –aprendizaje en el aula, campo o laboratorio?[...]
Memoria del Profesor Juan Lorenzo Botto
Authors: Bocalandro Noemí , Mateu Marina , Ródano Diego
Published: August 2023

Parece ser inevitablemente humana la búsqueda de una imagen en un espejo. Estas pulidas superficies también han fascinado tanto a Borges como a Cortázar, quienes nos permitieron imaginar espejos vivientes, mostradores del pasado o anticipadores del futuro,incisivos indicadores de nuestras mejores y peores imágenes hacia los demás y hacia nosotros mismos.Como en sus fantásticos y eternos cuentos, los espejos también tienen entre nosotros, los docentes, un cautivante atractivo. Sin embargo, esos espejos no son amplias o pequeñas superficies pulidas. Nuestros espejos tienen forma humana y, en general, conellos hemos tenido estrechas relaciones académicas y/o profesionales. A veces, la búsqueda de una proyección similar a la que refleja aquella superficie parece ser inalcanzable porque, como en espejos enfrentados de Borges, la multiplicaciónespectral de la realidad muestra facetas de una variedad inconmensurable. Cuando estudiantes, con la subyugante idea de parecernos cuasi especularmente a quien teníamos en el frente del salón, un suave, cálido e imaginario paño pulía con perseverancia y tesón aquel espejo donde anhelábamos reflejarnos, aunque sea borrosamente.Cuando apenas colegas, como embriagados podemos observar que no hay un solo espejo y que, enfrentados, comienzan a develarse innumerables facetas que desvirtúan y alejan aquella imagen de identidad supuestamente lograda.Estudiante de estudiantes, profesor de profesores, colega de colegas, investigador de investigadores, autor de autores, escritor de escritores, coordinador de coordinadores, asesor de asesores, amigo de amigos. Como en un espejo, la sintaxis nos permite reflejarel significado y el significante, casi como las brillantes proyecciones de los cuentos de Borges y Cortázar…Juan fue, es y será uno de esos gigantes y brillantes espejos que el tiempo no puede opacar con barnices de ausencia ni lustres de olvido. Ante Juan nos vimos reflejados cientos de estudiantes, profesores, colegas,investigadores, autores, escritores, coordinadores, asesores y amigos. Por Juan muchos docentes podríamos parafrasear a Borges y expresar que debemos a la conjunción de un espejo y una enciclopedia el descubrimiento de la Didáctica de la Biología. También por Juan quisiéramos haber sido los originales escultores de aquella frasede Cortázar: “Siempre fuiste mi espejo. Quiero decir que para verme tenía que mirarte.”Para Juan es esta reflexión que pretende representar uno de esos quiméricos espejos vivientes que proyecta imágenes entre las imágenes, emite voces entre las voces y evoca recuerdos entre los recuerdos de todos los docentes que pudimos alguna vez reconocernos en su particular semblante, entrañable estilo y en sus emancipadoras exigencias pedagógicas.Por vos y para vos, Juan, muchas gracias.
Los Trabajos Prácticos de Laboratorio por investigación en la enseñanza de la Biología
Authors: Fernández Nancy Edith
Published: August 2023

Este artículo aborda una acotada revisión bibliográfica sobre algunas posibilidades de implementación de Trabajos Prácticos de Laboratorio en la enseñanza de la Biología. A su vez, pretende sistematizar algunas conceptualizaciones y clasificaciones útiles para el diseño de las mismas. El Trabajos Prácticos de Laboratorio es un componente fundamental de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias y son numerosos los motivos para introducirlos en la práctica áulica, por ello, cuando se presentan a los estudiantes de manera bien estructurados tienen el potencial de lograr el aprendizaje de contenidos, promover el pensamiento crítico y creativo y favorecen el desarrollo de actitudes positivas hacia las ciencias. Finalmente se presentan dos propuestas de diseños de Trabajos Prácticos de Laboratorio desde un enfoque de la investigación escolar.
Conceptos previos sobre respiración y función biológica del oxígeno en estudiantes ingresantes a la carrera de Psicología de la Universidad Nacional del Comahue.
Authors: Farina Julieta
Published: August 2023

En este artículo se analizan los conceptos previos sobre respiración y función biológica del oxígeno en estudiantes de primer año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional del Comahue. El estudio se centra en categorizar los conocimientos previos según los paradigmas explicativos: vitalismo, intercambio gaseoso, combustión, oxidación y acoplamiento quimiosmótico y comparar cuantitativamente el porcentaje de estudiantes que refiere a cada paradigma. Los resultados muestran que la mayor parte de los estudiantes explican la función de la respiración y del oxígeno según el paradigma vitalista y el del intercambio gaseoso. En base al análisis, se propone reformular la propuesta didáctica para generar conocimientos fundamentados en relaciones sistémicasde los conceptos del campo.
Enseñanza de la Diversidad Vegetal en la Universidad: evaluación de los alumnos a una nueva propuesta didáctica basada en la problematización del conocimiento
Authors: Galetto Leonardo , Torres Carolina , Urcelay Carlos , De Longhi Ana Lía
Published: August 2023

Se presenta la evaluación de una innovación didáctica implementada en la asignatura Diversidad Vegetal II (Carrera de Ciencias Biológicas). En la nueva propuesta se modificó la metodología de enseñanza, así como la selección y organización de los contenidos, cambiando de un sistema de transmisión-recepción de conocimiento a uno de problematización del mismo. Aquí se evaluó cada propuesta en general y el logro de los distintos objetivos en particular, a través de la opinión de los alumnos que cursaron la asignatura con ambas modalidades pedagógicas. La mayoría de los estudiantes consideró que la propuesta basada en la resolución de problemas fue mejor, puesto que adquirieron las capacidades esperadas, les permitió la discusión de conceptos y el análisis crítico de la información e ideas teóricas y metodológicas, poder participar en la búsqueda y síntesis de la información, y adquirir mayor juicio crítico. Los alumnos reconocen que esta nueva metodología les permitió gestionar por sí mismos el conocimiento sobre la diversidad vegetal.
Una propuesta innovadora para la inclusión de la Educación Ambiental en la escuela media para adultos
Authors: Rodriguez Juan Manuel
Published: August 2023

La Educación Ambiental favorece interacciones entre culturas, conocimientos y estrategias, combinando prácticas educativas con sentido para cada grupo social, para desarrollar una acción comprometida como ciudadanos críticos de la realidad. El propósito de ésta iniciativa fue la implementación de una innovación didáctica para el tratamiento de un problema ambiental puntual, la crisis hídrica, con un abordaje amplio en el ámbito de un CENMA (Centro Educativo de Nivel Medio para Adultos) en la localidad de La Granja (Sierras Chicas, provincia de Córdoba). Se trabajó con alumnos de toda la Institución con una propuesta, que si bien partió desde las Ciencias Naturales, es  interdisciplinaria, transversal, participativa y secuencial tanto para los docentes del equipo como para los alumnos.
Reseña “Escribir para aprender. Disciplinas y escritura en la escuela se- cundaria”
Authors: Pujalte Alejandro
Published: August 2023

Hay una forma del malestar docente que suele traducirse como queja frecuente en las salas de profesores de nuestras escuelas secundarias: los chicos se expresan mal, no interpretan las consignas, y cuando los ponemos en situación de tener que producir textos, los resultados son a menudo muy pobres. A partir de estas sentencias, surge una suerte de naturalización de la problemática, que deviene en la adjudicación de responsabilidades, por un lado, lo que le correspondería a los profesores de Lengua como encargados de promover en el alumnado competencias de ese estilo y por otro, a la referencia hogareña: si en la casa no se ha inculcado la tradición lectora (que se supone enriquecedora del lenguaje) el camino se hará muy cuesta arriba. La escuela legitima un capital cultural con el que el alumnado debería contar, tanto en términos de habilidades cognitivas y lingüísticas como en una serie de modos de actuar que deberían internalizarse probablemente en el entorno familiar (lo que Bourdieu denominaría el habitus). Es en este sentido que cada profesor trata de hacer lo mejor posible en su espacio para superar estas dificultades, pero no necesariamente cuenta con la preparación académica como para poder enseñar a sus estudiantes cómo es que se escribe en la disciplina que le toca impartir. Y yendo particularmente al caso de los profesores de Biología, deberíamos preguntarnos cómo hacer para que nuestros estudiantes incorporen las particularidades de escribir en ciencias, y de qué manera dicha incorporación puede resultar un potente favorecedor del aprendizaje específico de la Biología, sus conceptos, modelos y teorías. En Escribir para aprender en la escuela. Disciplinas y escritura en la escuela secundaria 5 , los autores dan cuenta de una propuesta de trabajo que es al mismo tiempo relato de una experiencia exitosa y el fundamento teórico de un dispositivo institucional que echa luz sobre la problemática que venimos describiendo hasta aquí. El libro en sí mismo, escrito por Federico Navarro, Licenciado en Letras y Doctor en Análisis del Discurso, y por Andrea Revel Chion, Profesora y Doctora en Ciencias Naturales, es un ejemplo de trabajo en la interdisciplina, como puede fácilmente inferirse a partir de los recorridos académicos de ambos. Y básicamente lo que propone, en consonancia con la modalidad de trabajo de autoría, es que la escritura en el aula, debe pensarse siempre desde la perspectiva de la interdisciplinariedad, porque enseñar a escribir no es patrimonio exclusivo de los profesores de Lengua, porque cada disciplina escolar tiene sus patrones y particularidades de escritura, y porque, para que los alumnos puedan aprender a escribir en las disciplinas, ..... [..]
La participación estudiantil en la organización de las XI Jornadas Nacionales y VI Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología
Authors: Ayuso Bibiana , Lozano Eduardo , Ortiz Myriam , Martínez Grasi María Laura , Rassetto María Josefa
Published: August 2023

Durante el mes de octubre de 2014 se llevaron a cabo en la ciudad de General Roca provinciade Río Negro, Argentina, las XI Jornadas Nacionales y VI Congreso Internacional de Enseñanza de laBiología, bajo el lema  “Afianzando el vínculo entre la formación del profesorado, la investigación endidáctica de las ciencias y la innovación en las aulas”. Organizadas por la Asociación de Docentes enCiencias Biológicas de la Argentina (ADBiA) y la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN).Como en encuentros anteriores organizados por ADBiA, se propuso un espacio para la reflexión,el análisis y el debate en torno a las temáticas del campo de la educación científica, como asítambién para la exposición de alternativas innovadoras e investigaciones educativas, privilegiando eltratamiento de temas con un enfoque regional. Las Jornadas y Congresos constituyen para ADBiA unode sus ámbitos de acercamiento más destacados. Se concretan en forma bianual convocando a socios,no socios, alumnos e investigadores del área de Ciencias Naturales y en particular de la Biología.
Estudio sobre la transferencia de significados en actividad investigativa
Authors: De Freitas Zompero Andréia , De Souza Gonçalves Carlos Eduardo , Sampaio Helenara R.
Published: August 2023

O presente artigo apresenta as contribuições de uma atividade investigativa para o Ensinode Ciências relacionada ao conteúdo “tecido”. A pesquisa foi realizada com alunos do oitavo anodo Ensino Fundamental, com intuito de investigar se os conhecimentos adquiridos pelos alunosem uma determinada situação de ensino poderiam ser transferidos para outras situações. Pormeio da análise, percebemos características propostas pelo NRC, a atividade investigativa proporcionouavanços na compreensão da maioria dos estudantes no que se refere à disposição dascélulas e função do tecido epitelial e possibilitou úteis considerações diagnósticas das estruturascognitivas da minoria que não apresentou adequada transferência de significados.
Calentamiento global y suya relación con Amazonia: percepciones de estudiantes de dos escuelas en el Bajo Amazonas, Brasil
Authors: Da Costa Tavares Nayara Ricele , De Novais Jaílson Santos
Published: August 2023

Este trabalho investiga a percepção de alunos dos anos finais (8º e 9º) do ensino fundamentalde duas escolas no município de Santarém, Pará, Brasil, em relação ao conceito de aquecimentoglobal (AG) e à relação deste com a Amazônia. Ao todo, 249 alunos foram entrevistados.A análise das respostas seguiu a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Como resultados,foram identificadas 7 ideias centrais (IC) em cada turma da escola urbana, gerando 14 DSC. Enquantoisso, na escola rural, foram identificadas 15 IC, correspondentes a 07 DSC para o 8º anoe 8 DSC para o 9º ano. Os estudantes de ambas as escolas apresentaram discursos e conceitossobre AG voltados, principalmente, à poluição e à degradação ambiental causadas pelo homem,o que também foi refletido na relação estabelecida entre Amazônia e AG.
Programa de Educación Ambiental en base a una investigación con bioindicadores
Authors: Estrabou Cecilia , Filippini Edith
Published: August 2023

En el marco de un Programa de Educación Ambiental se implementaron talleres para públicoen general y establecimientos educativos, con el fin de generar cambios sociales en materiaambiental. Se parte de una propuesta de intervención en el ámbito local, trabajando con líquenescomo bioindicadores de calidad del aire y, a partir de este eje, se impulsa la construcción de nuevosconocimientos que comprometen al ciudadano con su ambiente y el cambio social.
Caminos recorridos por ADBiA en Formación docente. Nuevos desafíos
Authors: Ortiz Myriam , Rassetto María Josefa , Occelli Maricel
Published: August 2023

Significar la formación docente como un proceso integral y continuo requiere superar los límites de las carreras académicas que se desarrollan en instituciones educativas. En Argentina, la formación de profesores para los distintos niveles educativos, se realiza en Institutos de Formación Docente y en Universidades, con una duración de cuatro años. Para el caso de los Profesores de Ciencias Biológicas, si bien hay una diversidad de planes de estudios vigentes, coinciden en que incluyen la formación disciplinar y la pedagógica didáctica con distintos grados de articulación entre ambos campos. Luego de alcanzar la titulación, y en muchos casos previo a ello, la inserción laboral sitúa al docente en un escenario dinámico que requiere intervenciones a nivel de las aulas, de la institución, la comunidad. La práctica profesional en contextos culturales diversos, coloca a los sujetos en la necesidad de contar con espacios para el análisis reflexivo de la realidad en la que interactúa y participar críticamente en el diseño e implementación de propuestas de enseñanza que aborden las problemáticas significativas para la comunidad escolar. En este sentido, hay una multiplicidad de instituciones y organizaciones educativas que generan programas de formación continua/permanente destinadas acompañar y complejizar el desarrollo profesional. Desde una perspectiva solidaria y participativa, la Asociación de Docentes de Biología de la Argentina se constituye en una de estas organizaciones de referencia.
Lo que las mujeres tienen “entre las piernas”. Las representaciones mentales de las estructuras genitales vulva y vagina y sus implicancias culturales en estudiantes mujeres de nivel superior
Authors: Priegue Ana Carolina
Published: August 2023

En este artículo presentamos y analizamos una propuesta de enseñanza con dinámica de taller en la que se utiliza como recurso interpelante y problematizador una serie de imágenes que muestran dibujos al detalle de vulvas. El principal propósito es develar o hacer explícitas las representaciones o modelos mentales que poseen las estudiantes de 3er año de la carrera de Profesorado en Enseñanza Primaria sobre las estructuras genitales vulva y vagina y sus implicancias culturales. Dicho propósito se fundamenta en la necesidad de espacios de aprendizaje de tipo vivencial que permitan al estudiantado la reflexión y la revisión de las propias maneras de pensar, de sentir y de vivir el cuerpo propio, como experiencia indispensable para la honesta implementación de los lineamientos curriculares en educación sexual integral (ESI).
Compreendendo a experimentação em Ciências: entre o discurso e a prática (Understanding Experimentation in Sciences: Between Speech and Practice)
Authors: Wyzykowski Tamini , Da Costa Güllich Roque Ismael , Pansera-de-Araújo Maria Cristina
Published: August 2023

O texto discute a importância das atividades experimentais e algumas concepções que orientam sua prática no ensino de Ciências. Realizamos entrevistas e encontro de discussão com supervisoras de ensino e professores de Ciências, gravadas em áudio e transcritas. A análise permitiu a construção de três episódios temáticos. Os sujeitos envolvidos apontam que a experimentação é essencial nos processos educativos, mas existem problemas que dificultam seu desenvolvimento nas aulas de Ciências. Identificamos no contexto investigativo indícios da presença de quatro concepções de experimentação, caracterizadas no modelo tradicional empirita-indutivista. Destacamos o papel dos cursos e a criação de espaços de formação continuada a fim de promover transformações reflexivas no desenvolvimento de metodologias para ensinar Ciências.
Información y Novedades
Authors: Ayuso Bibiana
Published: August 2023

Jornadas y CongresosXII JORNADAS NACIONALES Y VII CONGRESO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍAIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS (CIEC)Organizado por la Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina y el Instituto de Formación Docente Joaquín V. González. Sede: UMET, Sarmiento 2037 e IFD J.V. González, Ayacucho 632, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.Fecha: 5 al 7 de Octubre 2016. Más información: http://adbia.org.ar/xii-jornadas-nacionales-vii-congreso-internacional-de-ensenanza-de-la-biologia-iii-congreso-internacional-de-ensenanza-de-las-ciencias-ciec/XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC)Organizado: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC).20 anos de ABRAPEC: Memórias de conquistas e movimentos de resistência.Fecha: 03 al 06 de julho de 2017.Lugar: Florianópolis, Brasil.Más información: http://abrapecnet.org.br/wordpress/pb/2016/07/25/primeira-circular-do-xi-enpec/X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASOrganizado por la Revista de Enseñanza de las Ciencias.Fecha: 12 al 15 de Septiembre 2017.Lugar: Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. Sevilla. España.Más información: http://www.congresoenseciencias.org/LI CONGRESO NACIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS:Organizado por la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas.Sede: Armenia (Quindío). Colombia.Fecha: 18 al 21 de octubre de 2016.Lugar: Centro Cultural Metropolitano de Convenciones del Quindío.Más información: http://www.asociacioncolombianadecienciasbiologicas.org/VII JORNADAS SOBRE LA DOCENCIA DE LA BIOLOGÍA CELULAROrganizado por la Universidad de Girona y la Sociedad Española de Biología Celular.Lugar: sala de Grados de la Facultad de Letras. Universidad de Girona. Campus BerraVell. Plaza Josep Ferrater i Mora, 1, 17071. Girona.Fecha: 18 y 19 de octubre de 2016.Más información: http://www.docenciasebc2016.es/III JORNADAS NACIONALES DE AMBIENTE Y I JORNADAS INTERNACIONALES DE AMBIENTE 2016“Ambiente y los nuevos desafíos: comunidad, participación e investigación”Organizado por UNICEN.Lugar: Campus universitario, Tandil, Buenos Aires.Fecha: 26, 27 Y 28 de octubre de 2016.Más información: http://www.ign.gob.ar/content/iii-jornadas-nacionales-de-ambiente-y-i-jornadas-internacionales-de-ambiente-2016I CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL LA PARA SUSTENTABILIDADOrganizado por ANEA y Universidad de Ciencias y Arte de Chiapas. México. Lugar: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.Fecha: 8 al 11 de noviembre de 2016.Más información: http://www.anea.org.mx/CongresoEAS/ANEA-CongresoEAS-2016
Las modificaciones genéticas, su historia e implicaciones éticas en el campo científico contemporáneo
Authors: Cortés Moreno Sindy Milena , Escobar Gil Gloria Inés
Published: August 2023

La historia del hombre en la tierra ha significado una transformación de lo vivoy la vida. Sus prácticas han incidido en la configuración de la naturaleza así, desde la domesticación de animales y plantas, la invención de la agricultura y la llegada de métodoscomo la fermentación y la hibridación, desencadenaron las modificaciones genéticas en laciencia, particularmente en la actual genética, ampliando la compresión de lo diminuto,dando paso a disciplinas que experimentarían con la vida. Así pues, las manipulacionesgenéticas entran a manos de la biotecnología, la cual se ha encargado de dilatar el mercadode organismos modificados genéticamente. De acuerdo a esto y atendiendo a las supuestasafecciones negativas que deja el uso de estos organismos, se cuestiona la ética profesionalde quienes alteran y distribuyen tales organismos, determinando además, la complejidadde abordar este tema en la escuela y las posibilidades de la biotecnología en la educación.
Estudo das habilidades cognitivas de estudantes da Educação Básica em atividades de investigação sobre identificação do amido em alim
Authors: Zompero Andreia Freitas , Figueiredo Helenara Regina , Garbin Tiago Henrique
Published: August 2023

O objetivo desta pesquisa realizada numa escola pública da cidade de Londrina noBrasil, com dez alunos do nono ano do Ensino Fundamental, foi identificar as habilidadescognitivas evidenciadas na atividade de investigação sobre a identificação do amido.Analisamos as hipóteses dos estudantes com base nos estudos de Zoller e adaptaçõesdos níveis propostos por Suart e Marcondes, identificando nas respostas dos alunos ashabilidades cognitivas de alta ordem (HOCS) e as de baixa ordem (LOCS). A emissãodas hipóteses estimulou habilidades para a compreensão científicos, como observaçãoa identificação, a descrição e permitiu a manifestação de habilidades cognitivas, como ainterpretação dos dados e a análise de variáveis.
La intervención docente en educación universitaria: una experiencia con prácticas de laboratorio para estudiantes de ciencias ambientales
Authors: Muschietti Piana Maria del Pilar , Civeira Gabriela , Muschietti Piana Milagros
Published: August 2023

La implementación de actividades de laboratorio como práctica de intervención en Educación Superior favorece la creación de espacios de aprendizaje con trabajo colaborativo y facilita la interacción e integración de conocimientos de los sujetos de aprendizaje. El objetivo consistió en la inclusión de un trabajo de laboratorio como práctica pedagógica para integrar los contenidos de la unidad de Toxicología Ambiental de los alumnos de Ciencias Ambientales. La evaluación de dicha actividad consistió en la observación del alumnado en las clases y la presentación oral del trabajo práctico de laboratorio. Esta práctica permitió el desarrollo de tareas interactivas mediante el trabajo colaborativo y el aprendizaje basado en competencias a partir de tareas de investigación y la aplicación práctica de conocimientos teóricos debidamente fundamentados.
La producción y concreción curricular: una experiencia democrática y participativa en la provincia de Neuquén
Authors: González María Cecilia
Published: August 2023

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El diseño de infografías como estrategia de enseñanza de la Educación para la Salud en Ciencias Naturales y su Didáctica
Authors: Ponce Andrea , Rangone Claudia , Funes Mónica , Parma Carolina , Crocco Liliana
Published: August 2023

El propósito de esta experiencia educativa fue diseñar y utilizar herramientas infográficas sobre alimentación y ambiente como estrategias de enseñanza en Educación para la Salud de los profesorados de Educación Primaria. Las infografías transmiten hechos, procesos, noticias, acontecimientos o datos de forma amena, sintética y visual, facilitando la comprensión de la información y estimulando el interés del lector. Se trabajó con los terceros años del Instituto Superior Nuestra Señora del Valle de la ciudad de Córdoba y del Instituto Domingo Faustino Sarmiento de la Localidad de la Calera, en la asignatura Ciencias Naturales y su Didáctica con el asesoramiento de docentes de la Cátedra de Educación para la Salud de la FCEFyN (UNC).
Pequeños científicos: la experiencia de un proyecto didáctico de iniciación científica en un Jardín de Infantes rural
Authors: Arias Toledo Bárbara , Battistón Luisina
Published: August 2023

El artículo relata una experiencia didáctica en un jardín de infantes rural en la que, mediante experiencias inspiradas en elementos de la Etnobotánica, se introduce a los niños y niñas en el pensamiento científico y el mundo botánico. Siguiendo la currícula propuesta por el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, se desarrollan Talleres participativos de experimentación y reflexión. Se evalúa la práctica como positiva y enriquecedora.
Estrategia multimedial destinada a niños para el conocimiento y valoración de la biodiversidad y los ecosistemas nativos
Authors: Hirschfeld Gisela María , Caminos Rafael , Vidal Mary Elizabeth , Nores María Jimena
Published: August 2023

Nuestro desafío es brindar información sobre la biodiversidad y los ecosistemas nativos argentinos y favorecer actitudes de valoración del medio ambiente y de la identidadregional, con la participación de los niños como multiplicadores de saberes. Abordamos nuestra propuesta desde la Educación Ambiental y la Educación Patrimonial, a través deuna perspectiva simbólica-identitaria del patrimonio ambiental como enfoque referente para la enseñanza de las ciencias. Se presenta la serie de cortos animados infantiles“Quirquincho y Carancho”, su página web con información y actividades complementarias, y el primer capítulo de la serie ambientado en los bosquecillos y pastizales de altura,correspondientes al Distrito Chaqueño Serrano de la Provincia Fitogeográfica Chaqueña. Estos recursos fueron validados en talleres en escuelas rurales plurigrado de montaña.
La formulación de preguntas como estrategia de aprendizaje en la formación de docentes
Authors: Píriz Giménez Nazira , Mallarini María Virginia
Published: August 2023

La formulación de preguntas constituye una estrategia valiosa para la comprensión. Este trabajo presenta experiencias desarrolladas en cursos de Biofísica y Fisiología humana de Profesorado en Ciencias biológicas, del Instituto de Profesores “Artigas” de Montevideo y de Profesorado Semipresencial del Consejo de Formación en Educación, entre 2013 y 2018. Las mismas se centran en la formulación de preguntas por estudiantes con el propósito de: favorecer estrategias de aprendizaje profundo; posicionarlos/las en su rol como orientadores de aprendizajes; y estimular la creatividad. El estudiantado se sorprende y valora positivamente la oportunidad que estas propuestas le brinda como instancia que ayuda a: reflexionar y repensar formas de enseñar; crear y cuestionar; aprender del error y de sus pares; guiar en el aprendizaje; despertar la curiosidad y el asombro; confiar en sí mismos y desarrollar autonomía.
Filosofía de la Biología, Feminismo y Androcentrismo Entrevista al Grupo Anfibio - Grupo Analítico de Filosofía de la Biología
Authors: Meinardi Elsa
Published: August 2023

Filosofía de la Biología, Feminismo y AndrocentrismoEntrevista al Grupo Anfibio - Grupo Analítico de Filosofía de la Biología
Action-Research-Training Teaching Process: a Perspective on the Constitution of Technological Pedagogical Content Knowledge
Authors: Bervian Paula Vanessa , Pansera-de-Araújo Maria Cristina
Published: August 2023

In this study, we analyzed teachers' understandings, in initial and continuing training, on the constitution of technological pedagogical content knowledge (TPACK), in interactive processes of action-research-training (ART) with information and communication technologies (ICT), in Science teaching. The triad of teachers from Higher Education, Basic Education and in initial training participated in the interactive process.  The results show that the use of ICT, in interactive ART processes, resignifies the understandings about the constitution of the TPACK of teachers (teachers´ understandings of TPACK constitution and drives the proposition of the action-research-training model in the teaching of science (ARTTS), by intentionally articulating the training curriculum development, in a reflective and collaborative movement among teachers.