Transformation of approaches to the education of younger schoolchildren
Authors: Коротаева А.И. 
Published: August 2024

Автор рассматривает трансформацию подходов к воспитанию младших школьников в отечественной педагогике второй половины XIX – начала XX вв. В статье проведен сравнительно-исторический анализ воспитательных практик во взаимосвязи с развитием различных сфер жизни общества. Проанализированы изменения подходов к воспитанию в исторической ретроспективе. Развитие страны в указанный период и трансформация российской системы образования привели к осознанию важности новых идей в воспитании младших школьников как педагогами, так и обществом в целом, что способствовало разработке новых систем воспитания младших школьников. В XIX веке российское государство перестроило образовательную систему, в том числе начальное образование, делая его более доступным. Представлены результаты анализа наиболее значимых идей выдающихся педагогов, оказавших влияние на развитие системы воспитания младших школьников. Взгляды на проблему воспитания могли отличаться, но общей идеей была гуманизация и понимание необходимости реформ в области начального образования. Показано создание новой воспитательной системы в период с 1917 по 1920 гг., которое осуществлялось через переход всех учебных заведений под юрисдикцию Народного комиссариата по просвещению (Наркомпроса). В сентябре 1918 года были введены «Основные принципы единой трудовой школы», которые предполагали научное и материалистическое содержание образования, передовые методы учебно-воспитательной работы, активное участие учащихся в производственном труде, работу на школьных участках, самообслуживание в школе. Реализации новой воспитательной системы способствовало возникновение октябрятского движения для младших школьников. Октябрятское движение привело к тому, что результатом этой работой стало формирование у детей любви к Родине, ответственности, уважения истории и культуры своей страны. Младшие школьники развивались в различных областях творчества, принимали участие в выставках, концертах, получали признание за свои достижения. Октябрятское движение является важным этапом для развития социальной активности младших школьников. В качестве примера представлены изменения воспитательных практик провинции, рассмотрены особенности воспитания и обучения младших школьников в Ярославском регионе. В начале XX века Ярославская губерния занимала первое место среди земских губерний России по количеству грамотных. В послереволюционный период Ярославская область прославилась деятельностью педагогов, воспитывавших подрастающее поколение и получивших за высокие результаты и победы в конкурсах награды всесоюзного значения. Изменения содержания системы воспитания связаны с переломными моментами в жизни общества. Так, отмена крепостного права, развитие социально-экономического сектора привели к осознанию значимости прав и свобод всех граждан, независимо от сословия. Это определило содержание воспитания в начальной школе: впервые появились педагогические взгляды, которые обосновывали необходимость нравственного, национального и культурного компонентов в развитии младших школьников, в том числе и крестьянского происхождения, что до этого периода было редким явлением. Первая русская революция и последовавшая за ней Октябрьская революция привели к власти большевиков, которые реализовали цель – построение новой системы образования. В современных реалиях обращение к прошлому опыту позволяет выстроить эффективную систему воспитания. Так, набирает силу всероссийский проект «Орлята России» для младших школьников, родителей и педагогов, осуществляемый по нескольким образовательным направлениям, основными задачами которого являются формирование социальной активности младших школьников, чувства патриотизма и гражданственности. В содружестве орлят происходит развитие и воспитание младших школьников путем реализации коллективных творческих дел. У младших школьников формируется социальная активность, понимание своего места и роли в жизни, они стремятся к высоким достижениям и победам.

The author considers the transformation of approaches to the education of younger schoolchildren in Russian pedagogy in the second half of the XIX – early XX centuries. The article analyses the comparative and historical analysis of educational practices in relation to the development of various spheres of society. The author analyses the changes in approaches to education in historical retrospect. The development of the country in this period and the transformation of the Russian education system helped to understand the importance of new ideas in the upbringing of junior schoolchildren by both teachers and society as a whole, which contributed to the development of new systems for junior schoolchildren's education. In the 19th century, the Russian state restructured the educational system including primary education, and made it more affordable. The paper focuses on the analysis of the most significant ideas presented by outstanding teachers who influenced the development of the education system for junior schoolchildren. The views on the problem of education could differ, but the common idea was humanisation and awareness of the reforms in the field of primary education. The author shows the development of a new educational system in the period from 1917 to 1920, which was implemented through the transfer of all educational institutions under the jurisdiction of the People's Commissariat for Education (Narkompros). In September 1918, the "Basic Principles of the Unified Labour School" were introduced, which provided for scientific and materialistic content of education, advanced methods of educational work, active participation of students in labour, work at school grounds, and self-service at school. New educational system implementation was facilitated by the October movement for junior schoolchildren. The October movement resulted in children's love for the Motherland, responsibility, respect for the history and culture of their country. Younger students developed in various areas of creativity, took part in exhibitions and concerts, and were recognised for their achievements. The October Revolutionary movement is an important stage for the development of social activity of junior schoolchildren. As an example, the author describes changes in educational practices of the province and considers the peculiarities of junior schoolchildren's upbringing and education in Yaroslavl region. At the beginning of the XX century Yaroslavl province ranked first among the zemstvo provinces of Russia in terms of the number of literate people. In the post-revolutionary period, Yaroslavl region became famous for the teachers who educated the younger generation and received all-union awards for high results and victories in competitions. Changes in the content of the upbringing system are associated with turning points in the life of society. Thus, the abolition of serfdom and the development of the socio-economic sector helped to be aware of the rights and freedoms for all citizens, regardless of class. This determined the content of education in primary school: for the first time there appeared pedagogical views that substantiated the necessity of moral, national and cultural components in the development of junior schoolchildren including those of peasant origin, which was a rare phenomenon before this period. The First Russian Revolution and the subsequent October Revolution brought the Bolsheviks to power, who achieved the purpose of developing a new system of education. Today, appealing to the past experience makes it possible to build an effective system of education. Thus, the all-Russian project "Eaglets of Russia" for junior schoolchildren, parents and teachers is gaining momentum, implemented in several educational areas, the main objectives of which are the development of social activity among junior schoolchildren, a sense of patriotism and citizenship. The Eagles' Commonwealth develops and educates younger pupils through the implementation of collective creative activities. Junior schoolchildren develop social activity, understanding of their place and role in life, and strive for high achievements and victories.