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Internalization: Empirical Evidence
Authors: Antràs Pol
Published: November 2017

This chapter describes how the internalization theories discussed in the previous chapters can be taken to the data. The empirical literature on this topic is still budding and has yet to provide fully convincing empirical tests of these models. Several well-crafted papers have offered different pieces of evidence that are consistent with one or more of those models, but the power of such tests remains fairly low, as the chapter explains. The goal of this chapter is thus not only to overview and replicate past work, but to try to highlight some of its limitations and suggest avenues for future research in this area.
Recasting Bourgeois Europe
Authors: Maier Charles S. , Maier Charles S.
Published: November 2017

The author, one of the most prominent contemporary scholars of European history, published this, his first book, in 1975. Based on extensive archival research, the book examines how European societies progressed from a moment of social vulnerability to one of political and economic stabilization. Arguing that a common trajectory calls for a multi country analysis, the book provides a comparative history of three European nations—France, Germany, and Italy—and argues that they did not simply return to a prewar status quo, but achieved a new balance of state authority and interest group representation. While most previous accounts presented the decade as a prelude to the Depression and dictatorships, the author suggests that the stabilization of the 1920s, vulnerable as it was, foreshadowed the more enduring political stability achieved after World War II. The immense and ambitious scope of this book, its ability to follow diverse histories in detail, and its effort to explain stabilization—and not just revolution or breakdown—have made it a classic of European history.
Introduction: From Bourgeois to Corporatist Europe
Authors: Maier Charles S.
Published: November 2017

This introductory chapter explains that the book examines the process by which three European nations—France, Germany, and Italy—achieved political and economic stabilization in the decade after World War I. It shows how conservatives aimed at a stability and status associated with prewar Europe, employing the term “bourgeois” as a shorthand for all they felt threatened by war, mass politics, and economic difficulty. The book describes the emergence of a corporatist political economy that involved the displacement of power from elected representatives or a career bureaucracy to the major organized forces of European society and economy. This evolution toward corporatism meant the decline of sovereignty and of parliamentary influence. The book highlights two further significant developments that emerged only with the massive economic mobilization of World War I: the integration of organized labor into a bargaining system supervised by the state, and the wartime erosion of the distinction between private and public sectors.
Between Nationalism and Corporatism: The Ruhr Conflict
Authors: Maier Charles S.
Published: November 2017

This chapter examines the impact of the Ruhr conflict on nationalism and corporatism in France and Germany. The Ruhr crisis suggested that the German and French recourse to nationalist policies actually worked to undermine strong national authority. Instead, it encouraged industry to negotiate its own agreements and to work toward a Europe of forges rather than fatherlands. Even as nationalism revived, then, corporatist developments intensified. The chapter shows that the Ruhr conflict produced contradictory developments. Traditional bourgeois nationalist values were initially reinforced by the Franco-German conflict. However, the frame of bourgeois authority and values, the nation-state, was simultaneously weakened by the very interest groups who benefited from a nationalist political atmosphere. The chapter also considers issues relating to inflation, social democracy, and sovereignty in Germany, along with the conflict involving corporatist forces, French President Raymond Poincaré, and German Chancellor Gustav Stresemann.
Conclusion: The Structure and Limits of Stability
Authors: Maier Charles S.
Published: November 2017

This concluding chapter discusses the structure and limits of stability achieved by Europe in the postwar period. It shows how a discernible equilibrium among economic interests, classes and nations finally emerged after numerous false starts. It suggests that a combination of coercion, payoffs, and exhaustion produced a broad political settlement. The conservatives' political achievement of the late 1920s cannot also be denied. Whether under liberal or authoritarian auspices, group conflict was being resolved via corporatism. From 1918 until about 1924, the primary political objective for most bourgeois forces, parties or interest groups, amounted to exclusion of the socialists from any decisive influence on the state. The chapter ends by analyzing the implications of inflation and revaluation for stability, and how the inflationary decade from 1914 to 1924 had brought together strong unions and big business in price–wage spiral at the expense of the middle strata of society.
Auxiliary Results
Authors: Ikromov Isroil A. , Müller Detlef
Published: November 2017

This chapter compiles various auxiliary results; including variants of van der Corput-type estimates for one-dimensional oscillatory integrals and related sublevel estimates through “integrals of sublevel type.” It also derives a straightforward variant of a beautiful real interpolation method that has been devised by Bak and Seeger and that will allow in some cases the replacement of the more classical complex interpolation methods in the proof of Stein–Tomas-type Fourier restriction estimates by substantially shorter arguments. Last, this chapter derives normal forms for phase functions φ‎ of linear height < 2 for which no linear coordinate system adapted to φ‎ does exist.
The Problem and Its Modes
Authors: Pocock J.G.A. , Whatmore Richard
Published: November 2017

This chapter turns to a fuller exploration of the conspectus of providential time. It discusses how, for the thinkers of late antiquity, the separation of salvation and society, redemption and history, soul and body, sundered but did not abolish the problem of the eschatological present. It became a problem to account for the state of the soul between the death and resurrection of the body, but a radical heresy to solve this problem by doctrines of mortalism or psychopannychism, which asserted that the being or the experience of the soul were suspended during the remainder of secular time; for this denied the extra-temporal nature of membership in the civitas Dei, a society in communion with God, and consequently of that civitas itself.
Rome and Venice
Authors: Pocock J.G.A. , Whatmore Richard
Published: November 2017

This chapter turns to Machiavelli's Discorsi (Discourses on the first Ten Books of Livy, 1531) and his Arte della Guerra (The Art of War, 1521). Drawing from this volume's overall inquiry into the “Machiavellian moment,” the chapter turns to the concept of virtue, from which it distinguishes two meanings: one of which has something to do with time while the other has something to do with the Aristotelian concept of form. In both of Machiavelli's writings under discussion, both these concepts are brought together. Moreover, the chapter analyzes these two works using the same conceptual framework that was used to interpret Il Principe.
Giannotti and Contarini
Authors: Pocock J.G.A. , Whatmore Richard
Published: November 2017

This chapter discusses Venice figured as paradigm and as myth. It first looks at the political thought of Donato Giannotti, the intellectual heir of Machiavelli and the last major thinker in the Florentine republican tradition, and his conceptions of Venice through the Repubblica de' Vineziani. Here, the chapter shows that the Renaissance obsession with time and fortune ensured that the mito de Venezia would endure, despite the fact that Giannotti's own nonmythical account had become one of the standard books in the literature of the mito. The chapter then moves on to the work of Gasparo Contarini, a Venetian aristocrat and churchman, whose account of Venice in the Magistratibus et Republica Venetorum had a far more pronounced mythical element.
The Anglicization of the Republic
Authors: Pocock J.G.A. , Whatmore Richard
Published: November 2017

This chapter looks at how the theory of the mixed constitution was imported into English political rhetoric in order to naturalize the Polybian and Machiavellian doctrine of the republic, in which the virtues of all may neutralize the vices from which none is free, but which is historically fragile and may be overthrown at the slightest departure from balance. The alternative and opposite to balance is fortune and maybe corruption, but there is an important difference between the Florentine and the English functions of this antithesis, as the chapter shows. The chapter explores the initial stages of the Anglicization of the republic through England's Civil War years and through various thinkers who had begun positing ideas which were in some ways Machiavellian in nature.
On Onsager's Conjecture
Authors: Isett Philip
Published: November 2017

This chapter deals with Onsager's conjecture, which would be implied by a stronger form of Lemma (10.1). It considers what could be proven assuming Conjecture (10.1) by turning to Theorem 13.1, which states that for every δ‎ > 0, there exist nontrivial weak solutions (v, p) to the Euler equations on ℝ x ³. Here the energy will increase or decrease in certain time intervals. In order to determine which Hölder norms stay under control during the iteration, the chapter observes that the bound for the spatial derivative of the corrections V and P also controls their full space-time derivative. The chapter also discusses higher regularity for the energy, written as a sum of energy increments.
Introduction and Overview
Authors: Aschenbrenner Matthias , Dries Lou van den , Hoeven Joris van der
Published: November 2017

This book develops the algebra and model theory of the differential field of transseries, which are formal series in an indeterminate x > ℝ. is a field containing ℝ as a subfield and acquires the structure of a differential field. This introduction provides an overview of the importance of in different areas of mathematics such as analysis, computer algebra, and logic, as well as some of the most distinctive features of . In particular, it discusses the ordered and valued differential field , grid-based transseries, H-fields, closure properties, and valuations and asymptotic relations. It also explains the book's strategy and main results and considers a few more open-ended avenues of inquiry.
Valued Abelian Groups
Authors: Aschenbrenner Matthias , Dries Lou van den , Hoeven Joris van der
Published: November 2017

This chapter deals with valued abelian groups. It first introduces some terminology concerning ordered sets before discussing valued abelian groups and ordered abelian groups in more detail. Ordered abelian groups occur as value groups of valued fields, whereas valued abelian groups arise because the logarithmic derivative map on a valued differential field like induces a valuation on the value group that turns out to be very useful. Furthermore, the notion of a pseudocauchy sequence makes perfect sense in the general setting of valued abelian groups, and the basic facts about these sequences yield a natural proof of a generalized Hahn Embedding Theorem. The chapter also considers valued vector spaces, including spherically complete valued vector spaces, and proves a version of the Hahn Embedding Theorem for valued vector spaces. Special attention is given to particularly well-behaved valued vector spaces known as Hahn spaces.
The Extract of Tristania Sumatrana Miq. to Lower Primary, Secondary and Tertiary Follicles in Swiss Webster Mice
Authors: Syamsurizal Syamsurizal , Muttaqiin Arief
Published: November 2017

The use of traditional medicinal plants is generally based on empirical experience; therefore, a scientific approach is needed to bring traditional medicine into the practice of medicine and formal health services. Tristania sumatrana Miq. is one of the traditional medicinal plants that are often used as contraceptives for women in the villages of Lembah Bawan and Kampung Dalam (West Sumatra). The extract of Tristania sumatrana Miq. can extend the estrus cycle of Mus musculus into eleven days. The purpose of this research is to know the effect of Tristania sumatrana Miq. extract to the fertility of female mice. The experiments were conducted with a randomized 5x2 group design. Five dosage groups: untreated control, placebo, treatment with doses 600, 900 and 1200 mg/kgbw and two treatment groups: 10 and 20 days. The fertility parameters studied were ovarian weight, number of primary, secondary, tertiary follicles. The results prove the extract of Tristania sumatrana Miq. causing a very significant decrease in ovarian weight (treatment of 900 mg/kg bb for 10 days), number of primary and secondary follicles (1200 mg / kg bb for 10 days), and tertiary (600 mg / kg bb for 20 days). The extract of Tristania sumatrana Miq. causing a decline in Mus musculus fertility.
Noções de análise combinatória na educação básica: atividades interdisciplinares
Authors: Dias Reinaldo , Freitas Adriano , Victer Eline
Published: November 2017

O artigo apresenta recorte de pesquisa envolvendo análises sobre a utilização de práticas educacionais interdisciplinares como forma de ampliar a qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, com destaque para o estudo dos conceitos de análise combinatória na educação básica. Consideramos que a interdisciplinaridade é uma das formas de articular esse processo com o cotidiano dos estudantes, tornando-o mais significativo e atraente. Nessas perspectivas, elaboramos e apresentamos três propostas de atividades que podem ser usadas em sala de aula de forma interdisciplinar, promovendo debates, incentivando a pesquisa e facilitando a construção dos conhecimentos envolvidos.
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Interdisciplinaridade. Análise Combinatória. Atividades pedagógicas.
A Esquizoanálise como prática na clínica contemporânea Uma proposta para compreensão das patologias psicoafetivas
Authors: De Pádua Cavalcanti Bastos Marcus Alexandre , Tenório Cavalcanti Eliane Cristina
Published: November 2017

O presente estudo tem como objetivo propor novas possibilidades de intervenção na pratica da Clínica Contemporânea no que diz respeito às patologias psicoafetivas.  Para isso, nos apoiaremos na corrente teórica da Esquizoanálise. Essa vertente  psicanalítica surgiu nos anos 70 por meio da associação  do filósofo Gilles Deleuze e do psicanalista Félix Guattari. A esquizoanálise é um conhecimento amplo que vem influenciando muito as correntes de análise institucional e clínica contemporânea no Brasil. Essa perspectiva permite questionar tanto a psicanálise freudiana - circunscrita ao modelo edipiano - como a lacaniana de matriz estruturalista. O uso transcendente proposto tanto por Freud como por Lacan seriam as bases de organização e estruturação do desejo. Dessa forma, todos os conflitos psicoafetivos deveriam ser enquadrados nesses modelos dados aprioristicamente para que obtivessem solução. A proposta esquizoanalítica se difere em termos absolutos aos modelos propostos por Freud e Lacan considerando-os como sistemas reducionistas e homogeneizantes do desejo. A proposta da Clínica esquizoanalitica questiona tanto a perspectiva estruturalista lacaniana como o modelo freudiano calcado na representação do teatro familiar, principalmente pelo fato de ambos os modelos buscarem através de princípios universais a solução de todos os problemas afetivos, não considerando a multiplicidade de objetos singulares, heterogêneos uns aos outros, que se articulam em constelações funcionais não redutíveis a complexos universais.

 

 
Redes sociais como estratégia didática nas questões de gênero e sexualidade no cotidiano escolar apontamentos para o campo da educação
Authors: Cabral Shirley Araujo
Published: November 2017

O presente trabalho teve como objetivo problematizar as questões de gênero e sexualidade, principalmente assuntos que envolvem temas como violência doméstica e sexual contra crianças e adolescentes que vão desde negligência até formas mais intensas de abuso físico e exploração sexual. exibidas pela mídia e aquelas que são trabalhadas no espaço escolar. A preocupação com esta temática resultou da minha experiência a partir de um ciclo de palestras e debates sobre gêneros e sexualidade realizado em 2016 com alunos e professores da primeira a terceira série do ensino médio na Escola Municipal Márcio Fiat localizada na Baixada Fluminense, Município de Duque de Caxias. - Rio de Janeiro. Nesta escola, nos chamou atenção o questionamento dos alunos em torno das mensagens divulgadas pela rede social Facebook relacionadas à sexualidade e gênero. A partir daí, surgiu o interesse em entender melhor o papel exercido pelas mídias e sua interação no contexto escolar por parte de alunos e professores em questões relativas à temática proposta. A partir desse entendimento, passamos a pensar como usar a mídia para trabalhar essas questões na escola. 
O papel das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no cumprimento das metas do plano nacional da educação (PNE)
Authors: Dias Francisca Auderlânia de Oliveira
Published: November 2017

O artigo retrata as eminentes aptidões da EAD  com o uso das TIC para o cumprimentos das metas do PNE. O referido artigo tem como objetivo analisar e descrever o papel das TIC no cumprimento das metas do PNE, eis que emerge o ensino hibrido como uma futura tendência pedagógica, para um melhor atendimento frente as TIC focado no cumprimento das metas do PNE, e o decreto 9.057/17 será de suma importância para concretizar de fato o que já vem acontecendo, que o forte crescimento da EAD. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, que nos possibilita  perceber que as TIC devera ser utilizadas de modo concreto e com responsabilidade  pois a EAD cresce a longos passos com algumas dificuldades e deficiências, em alguns casos prejudicando a qualidade de oferta do ensino por falta de profissionais qualificados adequadamente para este novo modelo que é o ensino hibrido   
A diversidade cultural da eja: o papel da escola na promoção de uma educação voltada ao tratamento das identidades pessoais, sociais e culturais
Authors: Dutra Tomaz Caetano , Leite Alves Maria Adriana
Published: November 2017

Buscamos evidenciar, através deste artigo, as particularidades que envolvem a Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como objetivo geral, realizar uma reflexão sobre a prática do ensino desempenhado em turmas de EJAs, na possibilidade de adaptar um modelo educativo que inclua o aluno como norte das propostas de ensino que se consumarão no decorrer do ano letivo. A inclusão deverá basear-se nas identidades em que alunos são percebidos, seja na questão social, econômica, etária, de gênero, cultural e etc. O professor juntamente com a instituição escolar, deverá garantir um espaço acolhedor e flexível no que se refere ao desempenho das obrigações domésticas, ou de trabalho, que os alunos por ventura poderão dispor, respeitando as regras de cada instituição. 
Família e escola: alguns entendimentos sobre participação
Authors: Braga Lucineide Bezerra
Published: November 2017

Apresenta-se nesse texto um recorte do trabalho de pesquisa em desenvolvimento no curso de Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG. O estudo tem como objetivo compreender os entendimentos sobre a relação entre a família e a escola da Educação Infantil. Na pesquisa questiona-se qual o entendimento de envolvimento parental no contexto escolar? Dessa, outras questões nos apresenta por se tratar de estudo qualitativo, aberto as novas possibilidades de estudo/análises. Partimos do pressuposto de que é imperioso para o sucesso da formação integral e para a otimização dos índices de qualidade da educação brasileira compreender os entendimentos e os reais impactos da participação da família junto à escola na perspectiva crítico-emancipatória. Trata-se de uma discussão teórico-crítica das primeiras reflexões para o desenvolvimento da pesquisa.  A estratégia de estudo para coleta e análise de dados foi via Tabela de Análise de Textos Acadêmicos e Científicos das Dimensões propostas por Novikoff – TABDN, auxiliando na compreensão e discussões do tema em questão. Esperamos contribuir com discussões sobre o tema.
Bullying na escola: uma revisão literária
Authors: Bernardo da Silva José Lindemberg , Gomes Eridiany Bezerra , Lima Isaac De Souza
Published: November 2017

O trabalho aborda conceitos contemporâneos sobre o Bullying na Escola, a partir disto temos como objetivo principal a discussão de problemas causados no processo de ensino-aprendizagem, sendo um fator para a causa do alto nível de evasão nas escolas. A metodologia utilizada, foi uma revisão literária de caráter qualitativa e documental, também através de pesquisa de artigos acadêmicos que tratasse acerca do tema exposto. Verificou-se que o bullying está associado, em parte, a preconceitos sociais, a dificuldades decorrentes da formação moral/ética/cidadã de personalidades ligadas à fragilidade de modelos sociais encontrados no âmbito familiar e social. A pesquisa empírica revelou que o bullying é um dos principais fatores para a causa da evasão escolar, contudo, existe a despreparação do professor para enfrentar este problema escolar, isto torna a ser um dos papéis do professor no mundo contemporâneo, que é lidar e mediar relações que causem o desequilíbrio harmônico do ambiente escolar, utilizando metodologias ativas que busca a integralidade escolar embasada no processo de respeito mútuo, causando um melhor desempenho escolar. Portanto, conclui-se que o bullying é um problema gravíssimo encontrado no meio escolar, todavia, vemos que deve existir uma interligação entre escola/família/sociedade, buscando métodos que possibilite a amenização deste problema.
Estratégias de ensino-aprendizagem com alunos portadores de deficiência intelectual na disciplina de português
Authors: Avelar Kátia Santos , Miranda Maria Geralda , Cabral Shirley Araújo
Published: November 2017

O presente estudo teve como objetivo identificar e analisar o desenvolvimento cognitivo de alunos com deficiência intelectual e a importância do ensino de português como um dos aspectos da educação inclusiva. O principal enfoque foi estabelecer uma relação entre as dificuldades apresentadas por alunos com deficiência intelectual e as práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino/aprendizagem na disciplina de português, ministradas no Ensino Fundamental da Escola Municipal Márcio Fiat, localizada em Duque de Caxias. No decorrer da pesquisa, foi possível constatar que os alunos, submetidos a um acompanhamento pedagógico planejado a partir da realidade específica de cada um, conseguiram se interessar mais pelos conteúdos ministrados em sala de aula. As medidas adotadas trouxeram vários benefícios, dentre os quais podemos destacar a melhora da auto-estima e o aumento da capacidade de se relacionar com colegas e professores. Foi possível perceber ainda, que os alunos mostraram-se progressivamente independentes e estimulados. 
Resíduos sólidos: tema da educação ambiental inserido no banco internacional de objetos educacionais (BIOE)
Authors: Silva Egle Katarinne Souza da , Figueiredo Luislândia Vieira de , Silva Edilson Leite da
Published: November 2017

Com o passar do tempo os problemas ambientais têm se alastrado desenfreadamente, e vários motivos podem ser apontados para esta realidade. No que concerne aos Resíduos Sólidos, perante a uma sociedade consumista, é necessário utilizar a Educação Ambiental como aliada no processo de ensino/aprendizagem para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres sobre a conservação e preservação dos recursos naturais.  Realizou-se esta pesquisa como objetivo de quantificar os Objetos Virtuais de Aprendizagem oferecidos pelo Banco Internacional de Objetos Educacionais que abordam o tema Resíduo Sólido, bem como obter um panorama geral e específico relacionado às áreas de conhecimento desses recursos digitais. Classifica-se como uma pesquisa bibliográfica, estudo de caso, descritiva e quantitativa. Constatou-se que o Banco Internacional de Objetos Educacionais oferece uma quantidade considerável de recursos que abordam os conteúdos referentes aos Resíduos Sólidos, no entanto, estes encontram-se somente nos níveis de Educação Fundamental e Educação Superior. Isto se configura como uma carência e reforça a necessidade do desenvolvimento de recursos digitais sobre este tema para os níveis de ensino, tendo em vista que a Educação Ambiental deve ser trabalhada em todos os níveis de ensino.
Ser professor de geografia: o que me diz a sala de aula
Authors: Bezerra de Almeida Junior Marcio Antonio , Alves Cícera Cecília Esmeraldo
Published: November 2017

O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório para todos os discentes do Curso de Geografia, orientado pela Lei de diretrizes e bases da Educação nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de professores. O estágio supervisionado fortalece o componente teórico-prático como uma oportunidade de aprendizagem, permitindo ao discente uma percepção da realidade no âmbito escolar, momento esse de fundamental importância no processo da formação docente, pois o estágio supervisionado se caracteriza em uma atividade que possibilita ao discente uma oportunidade de colocar em prática todas as teorias aprendidas durante a sua formação acadêmica, aproximando os conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica  com as práticas a serem desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem no ambiente escolar da instituição em que vai estagiar. Este artigo tem como objetivo discutir a importância da teoria e da prática na formação de professores no Estágio Supervisionado em Geografia, realizando uma reflexão acerca do ensino de geografia e da necessidade do Estágio Supervisionado em Geografia para a formação docente, como meio de conhecer a realidade do âmbito escolar. Pesquisou-se e estudou-se bibliografias que possibilitassem o acesso a esse conhecimento, restringindo-se a experiência vivenciada durante o estágio supervisionado em Geografia. Os resultados obtidos com o estágio supervisionado foram positivos, pois evidenciou-se em uma oportunidade de ensino e aprendizagem, o que proporcionou o desenvolvimento de estratégias, saberes teóricos e práticos e competências profissionais necessárias para uma futura atuação profissional docente no mercado de trabalho, além disso, o estágio constituiu-se em um momento de ensino-aprendizagem, pesquisa e investigação do saber geográfico.
Entre escolas e culturas: teoria queer e multiculturalismo
Authors: Ferreira Sandramor Do Amaral
Published: November 2017

 

A presente pesquisa teve como principal objetivo investigar como as identidades de gênero, sexualidade, masculinidade e raça são construídas na disciplina de artes em uma Escola Pública da rede municipal de Duque de Caxias – do Rio de Janeiro,  e interagem com outras relações sociais que nelas se desenvolvem. Partimos do pressuposto que as discussões sobre gênero, sexualidades, masculinidades, raça, multiculturalidade e teoria queer podem contribuir para a diminuição da homofobia, da lesbofobia, da transfobia, do sexismo, do machismo, da misoginia, da discriminação, do racismo e da intolerância, ainda presentes em muitas de nossas escolas. A pesquisa constatou que a integração dessas propostas (multiculturalismo e teoria queer) em sala de aula pode contribuir para o reconhecimento e a valorização das múltiplas identidades presentes nas escolas
Uso de medicamentos durante a lactação: um fator para suspensão do aleitamento materno
Authors: Medeiros Jefferson Marlon , Barbosa Andreza Guedes
Published: November 2017

A amamentação tem sua importância abordada sob um ponto de vista multiprofissional, envolvendo aspectos imunológicos, nutricionais, cognitivos, psicoafetivos, econômicos e sociais. Não obstante, diversos fatores podem levar à suspensão precoce do aleitamento materno, dentre os quais destacam-se os problemas relacionados aos riscos de exposição das lactentes a medicações maternas. O estudo trata-se de uma revisão e atualização da literatura disponível sobre o uso de medicamentos durante o período de amamentação, visando contribuir com informações úteis para profissionais de saúde na assistência materno-infantil. Foram selecionados artigos nos bancos de dados eletrônicos Pubmed, Medline, Lilacs e SciELO publicados nos últimos vinte anos nas línguas portuguesa e inglesa, utilizando os descritores “aleitamento materno”, “lactação”, e “uso de medicamentos”. Os estudos encontrados mostraram o uso frequente de medicamentos pela mulher durante a amamentação, a sua grande influência no desmame precoce indevido, e ainda um preocupante desconhecimento dos profissionais de saúde sobre o tema.  É pertinente aos profissionais de saúde uma reflexão e revisão das práticas adotadas, propiciando um tratamento adequado à nutriz, contribuindo para a manutenção do aleitamento materno. Faz-se necessário ainda, maior investimento em pesquisas que determinem o grau de segurança dos fármacos durante a lactação.
Avaliação da aprendizagem e internacionalização da educação: uma abordagem pela técnica do white paper
Authors: Silva Ronier Pereira da , Novikoff Cristina
Published: November 2017

O presente estudo que é parte de uma monografia tem o intuito de apresentar alguns indícios,
por meio da técnica White Paper, que as politicas transnacionais para educação sofrem
influencias de uma logica econômica e podem distorcer as concepções de avaliação como um
processo Didático- pedagógico na construção do conhecimento para simples medição de
variáveis, assumindo assim um caráter negativo para os estudantes.
Jogos Lúdicos como ferramenta no ensino de química: teoria versus prática
Authors: Matias Felipe Da Silva , Nascimento Felipe Tavares do , Sales Luciano Leal de Morais
Published: November 2017

A aprendizagem de assuntos de Química sempre foi considerada complicada e em algumas vezes
decorativa, a fim de retirar do aluno esse pensamento e fazer com que o ensino torne-se compreensível
e dinâmico foram desenvolvidas novas metodologias de ensino ao longo do tempo e uma delas são os
jogos lúdicos os quais são considerados por muitos pesquisadores uma ferramenta eficiente de bom
rendimento no qual se refere a ensino-aprendizagem. O objetivo principal desse artigo foi analisar se
essa ferramenta é na pratica eficiente como são relatadas nas teorias, fazendo com que pudéssemos
observar se a teoria condiz com a prática a partir disso ter uma definição concreta se os jogos lúdicos
são realmente uma boa ferramenta metodológica quando usada de forma correta de modo a
complementar os outros métodos de ensino e não os substituindo. Partindo desse pressuposto o
presente artigo buscou fazer uma revisão bibliográfica de artigos onde falam teoricamente de jogos
lúdicos e artigos que falam de jogos nos quais já foram postos em pratica em sala de aula e os
resultados obtidos dessas aplicações, além disso, observar a eficácia dessa ferramenta e quais os
cuidados e precauções devem ser tomados ao colocá-los em pratica, pois mesmo sendo uma boa
ferramenta a mesma não substitui os outros métodos de ensino, principalmente o tradicional, porém
auxilia e complementa dando ênfase ao conteúdo a ser ensinado, assim facilitando a compreensão do
alunado. Ao analisar artigos científicos os quais trazem como tema jogos lúdicos, nota-se que o jogo
de fato é uma ferramenta na qual possibilita aos discentes aprenderem os conteúdos sem receio e com
ânsia de competir. Foram analisados alguns artigos os quais mostraram significantemente a
importância de implementar os jogos na educação escolar, dando ênfase o auxílio que o mesmo
oferece ao educando diante do conteúdo a ser abordado.
Gênero e sexualidade: o cinema como metodologia no Ensino Médio
Authors: Garcia Sônia Cardoso Moreira , Loureiro Armando Paulo Ferreira
Published: November 2017

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Educação e direitos humanos: em busca da democracia
Authors: Silva Henrique Miguel de Lima , Silva Danielli Cristina de Lima , Cavalcante Márcio Rijoan Albuquerque
Published: November 2017

O presente artigo propõe a discorrer sobre as contribuições dos direitos humanos e das teorias sociointeracionistas, na vertente crítica, para o desenvolvimento de práticas críticas de ensino que, por sua vez, democratizem o ensino e, de fato, ouça as vozes do sul (MOITA-LOPES, 2009). Partimos do pressuposto de que o ensino só é democrático quando leva em consideração os princípios contidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2009).  De forma mais específica, discorreremos sobre as perspectivas de ensino, fazendo um breve traçado historiográfico dessas concepções, bem como suas implicações para a prática docente. Em seguida, refletiremos sobre o ensino crítico e emancipador, pautados em Freire (1996, 1998, 2000), bem como em Moita-Lopes (2009) e Kleiman (2009,2010,2012,2014) por compreenderem os espaços formais de ensino enquanto agências de letramento e promoção a cidadania. Optamos pela metodologia bibliográfica (LAKATOS, 2008) por explicitar diretamente o estado da arte da temática em questão, bem como oferecer novos caminhos teórico-epistemológicos para desenvolvimentos de pesquisa na área de educação e direitos humanos. Não podemos esquecer a educação, além de ser um direito universal e, no nosso cenário nacional, obrigação do Estado (BRASIL, 1988), pouco tem sido feito para que os processos educativos sejam, de fato, democráticos. Ressaltamos que embora os documentos oficiais de ensino (BRASIL, 1996, 1998, 2005, 2014) preconizem que as práticas de ensino devam ser situadas ao contexto dos educandos e ainda oferece-lhes base científica para resolução dos problemas e conflitos sociais com base no conhecimento crítico, ainda estamos longe dessa almejada realidade. Dessa maneira, esperamos que tais reflexões possam ser colocadas em prática uma vez que somente um ensino baseado na práxis da autonomia poderá efetivar os princípios democráticos assegurados pelos direitos humanos.
Meus heróis: lembranças discentes no ensino de história
Authors: De Sousa Israel Soares , De Bastos Raquel Leão
Published: November 2017

O presente artigo é resultante de parte de nossa pesquisa de doutorado, realizada entre os anos de 2012 e 2013, no município de João Pessoa, Paraíba, e tem como finalidade problematizar o Ensino de História enquanto uma prática pedagógica ainda muito arraigada na concepção elitista dos grandes homens e heróis como transformadores dos processos históricos. Para tanto, discutimos aqui, as principais memórias discentes em relação às suas aprendizagens na disciplina de História quando se trata das personagens históricas lembradas durante suas trajetórias escolares no Ensino Médio em uma escola pública do referido município. Corroboramos com a necessidade da História e de seu ensino nas escolas dialogar com as histórias locais e trazer para suas vivências os movimentos sociais, as diversidades, os sujeitos “de baixo” que lutam e que transformam os rumos da história. Assim, defendemos um Ensino de História mais justo e democrático, que não apague as memórias não oficiais, mas que dialogue com elas, principalmente nos espaços escolares da Educação Básica pública.
Gestão de riscos contra incêncido em uma unidade hispitalar
Authors: Ferreira José Ramon Nunes , Leite Eliane De Sousa , Farias Maria do Carmo Andrade Duarte de
Published: November 2017

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Proposta de sequência didática sobre a produção de biocombustíveis e seus impactos ambientais como o enfoque CTSA
Authors: Silva Fernanda Dias da , Albuquerque Alaim Timóteo , Martins Geovana Do Socorro Vasconcelos
Published: November 2017

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Abordando a sexualidade na escola: espaço de reflexão e intervenção
Authors: Araújo Raquel Evelly Vieira de , Amancio Geovanni Mendes , Batista Maria Thaís de Oliveira
Published: November 2017

O referido trabalho objetiva abordar uma discussão sobre sexualidade, a fim de propiciar reflexões acerca de tal objeto, almejando caminhos a serem traçados entre educadores e família, ressaltando a relevância da parceria destes. Para tanto, o estudo foi realizado na perspectiva de aprofundar conhecimentos sobre o conceito de sexualidade, sua importância, o papel do educador ao auxiliar o sujeito em sua formação, explanando o déficit encontrado nos profissionais em relação à temática, considerando também, como fonte de discussão, as contribuições insubstituíveis da família. O estudo sustenta-se a partir de uma pesquisa bibliográfica, abordando textos de autores específicos e conceituados na área. Concluímos que a escola por si só não dará conta da demanda que um trabalho com a sexualidade permite ao individuo, visto que ainda hoje, educadores e pais possuem receio de conversar sobre assuntos do tipo com seus alunos/filhos. Porém, acreditamos que, se trabalhada conjuntamente, a probabilidade de êxito para que o sujeito construa e aprimore seu entendimento sobre a sexualidade é satisfatória. O diálogo abre espaço entre ambos, evitando a deseducação do indivíduo, suprindo assim, suas necessidades de conhecer, contribuindo para sua construção de identidade sexual, sem deixar de lado seus valores que fora cultivados no âmbito familiar.

 

PALAVRAS-CHAVE: sexualidade; escola; família; educação.
Desafios dedáticos-pedagógicos no processo ensino aprendizagem para docentes da educação de jovens e adultos num município do alto sertão paraibano
Authors: Melo Joaline Soares Damasceno de
Published: November 2017

O estudo a seguir tece algumas considerações em torno dos desafios didático-pedagógicos no processo
ensino-aprendizagem para os docentes da Educação de Jovens e Adultos num município do alto sertão
paraibano. Teve como objetivo conhecer os desafios didático-pedagógicos enfrentados por docentes
da Educação de Jovens e Adultos, e, para isso, pontua os métodos de ensino mais utilizados pelos
professores desta modalidade de ensino, bem como registra os desafios que enfrentam no processo
ensino-aprendizagem. A metodologia envolveu a pesquisa bibliográfica e de campo, realizada no
trabalho de conclusão de curso de licenciatura em Pedagogia do Centro de Formação de Professores,
UFCG no ano de 2016. Os sujeitos da pesquisa foram os docentes que atuam no primeiro segmento da
Educação de Jovens e Adultos em três escolas da Rede Municipal de Ensino de Cajazeiras. Nos
resultados foram pontuados os procedimentos didáticos que os professores utilizam considerando os
sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem e o registro dos desafios enfrentados no ensino
visando superar as desigualdades pertinentes na Educação de Jovens e Adultos.
Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos. Ensino. Aprendizagem.
Oficina de igualdade de gênero: uma experiência do PIBID com alunos de 9º ano em Cajazeiras
Authors: Sousa Suzyanne Valeska Maciel de , Santana Rosemere Olimpio de
Published: November 2017

O presente trabalho visa apresentar a experiência de uma oficina sobre a igualdade de gênero realizada
pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal de
Campina Grande (UFCG), campus de Cajazeiras, na Escola Estadual de Ensino Infantil e Fundamental
Dom Moisés Coelho, parceira do projeto. Diante da identificação da necessidade do trabalho com a
temática de gênero em sala de aula foi desenvolvida a oficina em uma turma de 9º ano D do turno da
tarde. O objetivo desta proposta foi problematizar junto aos alunos as diferentes visões sobre o
feminino, bem como seus lugares de produção. A oficina contou com o uso de diferentes linguagens
como charges, manchetes de jornais e música, sendo sua parte mais importante a realização de
debates, nos quais, os alunos puderam se expressar e construir novas opiniões no exercício de ouvir
uns aos outros.
PALAVRAS-CHAVE: Gênero; Sala de aula; Oficina.
Fatores associados a síndrome de burnout em professores
Authors: Ramalho Maria Iasmin Lopes , Almeida Hélida Maravilha Dantas e Sousa , Cezário Paula Frassinetti Oliveira
Published: November 2017

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Trabalhando as conexões interdisciplinares entre a literatura e a história no período pré-colonial e o período colonial no teatro como método pedagógico
Authors: Holanda Winnie Rodrigues , Holanda Maria do Livramento Alencar de
Published: November 2017

A narrativa literária e a histórica possui uma conexão interdisciplinar desde os primeiros
escritos que passaram a circular no “Novo Mundo”. Temos os exemplos das literaturas de
informação - escritas no Brasil - como a Carta de Pero Vaz, registros dos viajantes que
descreviam os acontecimentos. Assim, objetivamos demostrar como podemos trabalhar de
forma interdisciplinar os entrelaces existentes entre os campos da Literatura e da História,
utilizando como recurso o teatro como forma de prática pedagógica em trabalhar as duas áreas.
Configurando este estudo em uma análise metodológica de ensino, pautada na
interdisciplinaridade entre literatura e história trabalhando o teatro na escola.
PALAVRAS-CHAVE: Interdisciplinaridade; Narrativa Literária; Historia.
O uso da história da matemática por professores no ensino fundamental
Authors: Araújo Matheus Marques de , Brito Gardênia Pereira , Silva Rosinângela Cavalcanti da
Published: November 2017

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Uso de psicofármacos por mulheres privadas de liberdade
Authors: Abreu Marleny Andrade , Rolim Vanessa Estrela , Silva Cícera Renata Diniz Vieira
Published: November 2017

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A presença da história da matemática nos livros didáticos (9º ano) nas escolas de Sousa e Cajazeiras, Paraíba
Authors: Silva Denis Cavalcanti da , Silva Rosinângela Cavalcanti da
Published: November 2017

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Uma discussão sobre o tratado da variação linguística na sala de aula: análises e sugestões
Authors: Freitas Mariana Santiago Ferreira , Bezerra Danilly De Sousa , Silva Abdoral Inácio da
Published: November 2017

Evidencia-se a importância de se trabalhar a variação linguística dentro da sala de aula para
sanar os preconceitos ainda existentes sobre o modo de falar das pessoas. Nesse sentido, o
objetivo deste trabalho é averiguar se um determinado livro didático do ensino médio preconiza
apenas o ensino da norma padrão do português, ou se leva em consideração os níveis de
variações linguísticas que vão desde a forma popular até a dita culta. A pesquisa foi realizada
por alunas do Curso de Licenciatura em Letras- Língua Portuguesa do Centro de Formação de
Professores da Universidade Federal de Campina Grande – CFP/UFCG, juntamente com o
professor Abdoral Inácio da Silva. Nasceu da curiosidade em observar a presença ou ausência
dos níveis de variações linguísticas possíveis em um livro do ensino médio. No decorrer das
observações, constatou-se que o livro traz noções de variações linguísticas. Percebeu-se que os
autores se preocuparam em destacar a existência de quatro tipos de variações: sociocultural,
situacional, histórica e geográfica. Dessa forma, conclui-se que o advento dos estudos
linguísticos contribuiu de forma significativa para evitar certos preconceitos no ambiente
escolar, tornando assim o espaço mais harmonioso entre as pessoas, onde todos respeitem os
dialetos uns dos outros.
PALAVRAS-CHAVE: Variação linguística; Preconceito; Livro didático.
Perfil de liderança docente em uma instituição de ensino superior
Authors: Silva Arthur Kennedy Nóbrega , Delfino Islania Andrade De Lira , Cirne Gianinni Martins Pereira
Published: November 2017

Investigações sobre liderança são essenciais para organizações da sociedade como um todo. O
que se percebe em comum nas pesquisas sobre o tema é que se trata de um processo grupal
entre dois ou mais indivíduos para o alcance de objetivos. Este estudo teve como objetivo
conhecer o perfil de liderança dos docentes dos cursos de Administração e Ciências Contábeis
da UFCG – Campus Sousa. Adotou-se a abordagem quantitativa, com características de
cunho exploratório e descritivo. Para a coleta dos dados, utilizou-se o MLQ (Multifactor
Leadership Questionnaire®) de Bass e Avolio (1995), considerando as adaptações de
Bigliazzi (2007), sobre as perspectivas de liderança transformacional, transacional e não-
transacional. Os docentes analisados se encaixam no perfil de Liderança Transformacional,
com fatores de resultado, que mostraram um ambiente propício para o líder desenvolver suas
tarefas.
Palavras-chave: Liderança; Docente; Instituição de Ensino Superior.
Reflexões sobre ser professor de geografia: o que diz a sala de aula
Authors: Silva Genilson Oliveira Costa , Alves Cícera Cecília Esmeraldo
Published: November 2017

O trabalho busca desenvolver uma discussão acerca das reflexões feitas sobre a formação do
futuro professor de geografia, tendo como base os Estágios Supervisionados, sendo a vivência
nas dependências escolares de fundamental importância para as análises que seguem. Os
estágios ocorreram nas escolas E.M.E.I.F. Cecília Estolano Meireles, do 1° ao 3° e na escola
E.E.E.F.M. Monsenhor Constantino Vieira, o 4° estágio, que respectivamente foram serviram
para a construção e aprimoramento dos potenciais já existentes enquanto graduando. Portanto,
as discussões feitas na academia durante o curso, possibilitaram realizar uma análise referente
ao processo de ensino e aprendizagem, buscando entender o que é ser um professor, como
também construindo uma ponte conceitual do que é esse espaço para o futuro educador. Quanto
ao método de pesquisa definido, baseou-se no de pesquisa-ação, entendendo que o conhecer
para agir é de fundamental importância na construção do conhecimento e valorização da própria
pesquisa acadêmica, considerando a vivência como suporte no que se refere á práxis. E a partir
da contribuição de alguns teóricos da área, foi possível trazer uma discussão que corrobora-se
na construção do conhecimento coletivo, objetivando também compreender como o Estágio
Supervisionado pode ser um componente articulador da relação entre teoria e prática.
PALAVRAS CHAVES: Estágio Supervisionado, Ensino de Geografia, Metodologia.
Democratização e ensino: em busca da diminuição das desigualdades sociais
Authors: Silva Gildoberg Nunes da , Santos José Neto de Sousa , Silva Henrique Miguel De Lima
Published: November 2017

O presente trabalho visa discutir sobre o processo de democratização do ensino no Brasil, bem como sobre as práticas de ensino enquanto instrumentos críticos de diminuição das desigualdades sociais. Partimos do pressuposto de que somente quando o sujeito tem consciência de seu espaço e dos problemas que o circunda podem ser modificados com base na interação social crítica, baseada nos conhecimentos teóricos e na realidade, pode modificar sua história, sendo autor do processo formativo. Baseamos nossa pesquisa em Bourdieu(1982, 1999, 2000, 2005), Freire (1982, 1995, 2000, 2004, 2005), Delamont (2000) dentre outros por abordarem o processo educativo sob o enfoque social crítico. Acreditamos que estes procedimentos contribuem diretamente no entendimento de que o processo formativo deve, por natureza, democratizar oportunidades para todos os envolvidos, sobretudo, para os marginalizados. Dessa maneira, esperamos contribuir para o entendimento da educação enquanto ato político.

 

PALAVRAS-CHAVE: Educação, Democratização, Formação, Autonomia.
Literatura popular - potencializando saberes e memória coletiva
Authors: Santos Maria de Lourdes Dionizio
Published: November 2017

Trata-se da realização de um Projeto de Extensão voltado à formação de professores da rede pública do sertão nordestino e discentes do Curso de Letras do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande (CFP/UFCG), executado no referido Centro, com vista a aprimorar o conhecimento do público beneficiado sobre Literatura Popular/Regional. Nessa perspectiva, abordamos a poética oral e escrita de autores nordestinos, no intuito de ampliar o conhecimento do público beneficiado. Partindo desses pressupostos, recorremos a autores que elucidam questões que perpassam temáticas suscitadas pelos textos lidos. Destarte, contribuímos com a formação docente, potencializando a recepção dessa estética e difundindo a Cultura Popular/Regional.

 

Palavras-chave: Literatura Popular. Memória Coletiva. Formação Continuada. Conhecimento Simbólico.