Enseñanza clínica en enfermería: escenario del aprendizaje y sus actores
Authors: Beltran Lugo Norma Ivette , Flores Atilano Betsy , Guillén Cadena Dulce María 
Published: May 2019

<div>La ense&ntilde;anza se concibe como la tarea m&aacute;s peculiar de la escuela, cuyas funciones educativas deben estructurarse (P&eacute;rez G&oacute;mez, 1992) en torno a dos funciones. El acto de ense&ntilde;ar no es responsabilidad totalmente del docente universitario, sino que involucra al personal operativo de las instituciones de salud. La ense&ntilde;anza cl&iacute;nica es el momento donde se tiene contacto con el mundo real y los diferentes ambientes que se generan para la construcci&oacute;n de nuevos h&aacute;bitos profesionales, el desarrollo de la empat&iacute;a con la disciplina y hasta el gusto de ser enfermero. La problem&aacute;tica que tenemos actualmente es que a veces el personal de Enfermer&iacute;a da por hecho que los y las estudiantes ya tienen los conocimientos pero sobre todo las habilidades pr&aacute;cticas para ejecutar intervenciones que implican gran responsabilidad, pero cuando la alumna demuestra que no tiene esas habilidades es desplazada y limitada a la observaci&oacute;n. El profesorado debe tener una formaci&oacute;n continua y tambi&eacute;n debe salir a hacer pr&aacute;cticas cl&iacute;nicas para que de esta forma no pierda las habilidades y destrezas en la ejecuci&oacute;n de diversos procedimientos de Enfermer&iacute;a. Aunque existe el programa de estancias cl&iacute;nicas para profesores, &eacute;stos deben ser comprometidos a ejecutarlas independientemente de que laboren en alg&uacute;n otro lugar, ya que de &eacute;sta forma se pueden actualizar en las nuevas tecnolog&iacute;as del cuidado y tendr&aacute;n herramientas muy &uacute;tiles durante su ense&ntilde;anza.</div><div><br /></div><div><div>Teaching is conceived as the most peculiar task of the school, which educative functions must be structured (P&eacute;rez G&oacute;mez, 1992) around two functions. The act of teaching isn&rsquo;t the universitarian teacher&rsquo;s responsibility completely, but also the health institutions&rsquo; personnel&acute;s. Clinical teaching is the moment when contact is had with the actual world and the different environments created to construct new professional habits, development of empathy and even the joy of being a nurse. The issue we currently have is that sometimes nursing personnel take for granted that students already have all the knowledge, but mostly all the practical abilities to perform interventions that imply great responsibility, but when the student shows the lack those skills, they&rsquo;re set aside and limited to observation only. Teaching personnel needs to have a continuous formation and they also have to do clinical practices so this way they won&acute;t lose the abilities and dexterities on the execution of different nursing procedures. Even though there&rsquo;s the clinical settings program for teachers, they have to be committed to execute it, whether they work or not at other place, so this way caring technologies can be updated and they&rsquo;ll have very useful tools for teaching.</div></div><div><br /></div>