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Επίπτωση κυστεοειδούς οιδήματος ωχράς κηλίδας σε γλαυκωματικούς ασθενείς μετά από επέμβαση καταρράκτη
Authors: Σωτηρόπουλος Κωνσταντίνος
Published: January 2024

Αυτή η μελέτη, που πραγματοποιήθηκε στην Α' Οφθαλμολογική Κλινική της Ιατρικής Σχολής Αθηνών, διερεύνησε την επίδραση της επέμβασης καταρράκτη στο πάχος του χοριοειδούς, ιδιαίτερα σε ασθενείς με γλαύκωμα και οίδημα. Η έρευνα διήρκησε από τον Μάιο του 2018 έως τον Μάιο του 2022 και περιελάμβανε ασθενείς ηλικίας 50 ετών και άνω που υποβλήθηκαν σε χειρουργική επέμβαση καταρράκτη και εισαγωγή ενδοφθάλμιου φακού στην οφθαλμολογική κλινική του Νοσοκομείου Αθηνών Γ. Γεννηματάς. Η μελέτη χρησιμοποίησε τη μέθοδο Swept Source OCT για μετρήσεις και βρήκε σημαντικές αλλαγές στο πάχος του χοριοειδούς μετά την επέμβαση. Σκοπός: Ο πρωταρχικός στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει την επίδραση της επέμβασης καταρράκτη στο πάχος του χοριοειδούς και να διερευνήσει τη συχνότητα εμφάνισης μετεγχειρητικού κυστεοειδούς οιδήματος ωχράς κηλίδας σε ασθενείς με γλαύκωμα. Η μελέτη στόχευε επίσης στον προσδιορισμό της συσχέτισης μεταξύ του μετεγχειρητικού οιδήματος της ωχράς κηλίδας και της αύξησης του πάχους του χοριοειδούς χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Swept Source OCT. Μέθοδοι: Διεξήχθη μια προοπτική μη τυχαιοποιημένη μελέτη σε ασθενείς που υποβλήθηκαν σε χειρουργική επέμβαση καταρράκτη και σε εισαγωγή ενδοφθάλμιου φακού. Οι συμμετέχοντες κατηγοριοποιήθηκαν σε δυο ομάδες (γλαυκωματικοί και μη γλαυκωματικοί) κατόπιν εφαρμογής συγκεκριμένων κριτηρίων επιλεξιμότητας. Πραγματοποιήθηκαν προεγχειρητικές και μετεγχειρητικές αξιολογήσεις, συμπεριλαμβανομένης της οπτικής οξύτητας, της βιομικροσκοπίας με σχισμοειδή λυχνία και της εξέτασης OCT. Η συσκευή Deep Range Imaging (DRI) Triton SS-OCT χρησιμοποιήθηκε για τη μέτρηση του κεντρικού πάχους του αμφιβληστροειδούς και του πάχους χοριοειδούς της περιοχής της ωχράς κηλίδας. Τα δεδομένα αναλύθηκαν χρησιμοποιώντας το στατιστικό λογισμικό πακέτο SPSS v.24, με διάφορα τεστ που εφαρμόστηκαν για τον προσδιορισμό συσχετίσεων και διαφορών. Αποτελέσματα: Η στατιστική ανάλυση αποκάλυψε σημαντική διαφορά στο πάχος του χοριοειδούς σε ασθενείς πριν και μετά την επέμβαση καταρράκτη. Ωστόσο, δεν παρατηρήθηκε σημαντική διαφορά στο πάχος του χοριοειδούς με βάση την παρουσία γλαυκώματος ή οιδήματος, είτε προεγχειρητικά είτε μετεγχειρητικά. Η μελέτη δεν ανέφερε επίσης σημαντική διαφορά στο πάχος του χοριοειδούς με βάση τον χειρουργημένο οφθαλμό (δεξιό ή αριστερό). Συμπεράσματα: Η χειρουργική επέμβαση καταρράκτη μπορεί να επηρεάσει το πάχος του χοριοειδούς, ειδικά σε ασθενείς με υποκείμενες οφθαλμικές παθήσεις όπως το γλαύκωμα και το οίδημα. Η παρακολούθηση του πάχους του χοριοειδούς σε ασθενείς με αυτές τις παθήσεις είναι κρίσιμης σημασίας μετεγχειρητικά. Ενώ η μελέτη προσφέρει πολύτιμες γνώσεις συνεισφέροντας στην υπάρχουσα σχετική βιβλιογραφία, παρουσιάζει ωστόσο δεδομένους περιορισμούς, όπως το μικρό μέγεθος του δείγματος και η σύντομη περίοδος παρακολούθησης. Η μελλοντική έρευνα θα πρέπει να αντιμετωπίσει αυτούς τους περιορισμούς και να διερευνήσει περαιτέρω τους μηχανισμούς πίσω από τις αλλαγές πάχους του χοριοειδούς μετά την επέμβαση.
Εκπαίδευση εκπαιδευτικών στη διδασκαλία STEM
Authors: Νιπυράκης Αργύρης
Published: January 2024

Η Εκπαίδευση STEM είναι μια διεθνής τάση κατά την οποία επιδιώκεται η διασύνδεση γνώσεων και δεξιοτήτων μεταξύ διαφορετικών πεδίων θετικών επιστημών. Όμως, παρ’ όλη τη σημασία που έχει λάβει βιβλιογραφικά, δεν γνωρίζουμε επαρκώς πώς αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί τη STEM διασύνδεση και πώς σχεδιάζουν και εφαρμόζουν STEM διδακτικό υλικό. Επιπροσθέτως, δεν έχει μελετηθεί πώς επιδρούν οι επιμέρους ειδικότητες των εκπαιδευτικών στις αντιλήψεις και τις πρακτικές σχεδιασμού των εκπαιδευτικών, καθώς επίσης και πώς επιδρά και μια συνεργασία μεταξύ διαφορετικών ειδικοτήτων. Συνεπώς, η παρούσα διατριβή μελέτησε τις αντιλήψεις και τις πρακτικές STEM σχεδιασμού εν-ενεργεία εκπαιδευτικών (ν=26) Βθμιας Εκπαίδευσης των ειδικοτήτων Φυσικών Επιστημών (ΦΕ), Τεχνολογίας, Μηχανικής και Μαθηματικών καθώς αυτοί σχεδιάζουν και αναπτύσσουν STEM διδακτικές ενότητες και STEM τεχνουργήματα. Παράλληλα, μελετάται πώς επέδρασε το συνεργατικό πλαίσιο Μαθησιακών Κοινοτήτων (ΜΚ) στην ανάπτυξη του STEM διδακτικού υλικού. Η έρευνα διεξήχθη στα πλαίσια εκπαιδευτικής δράσης που περιλάμβανε συνεργασία ερευνητών και εκπαιδευτικών. Τα δεδομένα της έρευνας περιλάμβαναν τις απομαγνητοφωνήσεις των (εξ αποστάσεως/δια ζώσης) συναντήσεων των ΜΚ, τις ατομικές συνεντεύξεις αναστοχασμού, αρχικό ερωτηματολόγιο περιγραφής διδασκαλίας και το παραχθέν διδακτικό υλικό. Η ανάλυση δεδομένων έγινε μέσω ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου, ενώ η διαδικασία σχεδιασμού και υλοποίησης του υλικού σχηματοποιήθηκε μέσω χαρτών σχεδιασμού με τη χρήση λογισμικού και κατόπιν αναλύθηκε. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το επιστημονικό υπόβαθρο των εκπαιδευτικών παίζει ρόλο στις αντιλήψεις και στις πρακτικές σχεδιασμού και ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ενώ μια γενικότερη διαφοροποίηση βρέθηκε μεταξύ εκπαιδευτικών ΦΕ & Μαθηματικών σε σχέση με τους αντίστοιχους Τεχνολογίας & Μηχανικής. Κεντρικά μέλη στις επιμέρους ΜΚ θεωρήθηκαν κυρίως τα μέλη που είχαν την τεχνογνωσία των Ψηφιακών Τεχνολογιών καθώς και STEM προεμπειρία, ενώ περιθωριοποιήθηκε ο ρόλος των περισσοτέρων εκπαιδευτικών Μαθηματικών. Αναφορικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη STEM διασύνδεση, οι εκπαιδευτικοί τόνισαν κυρίως τον κύκλο μηχανικού σχεδιασμού με εκκίνηση από ένα πρόβλημα, τη διασύνδεση πεδίων, και την έμφαση σε ρεαλιστικά προβλήματα. Τα αποτελέσματα της έρευνας συστήνουν την εφαρμογή εξατομικευμένων και συνεργατικών προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης.
The impact of the 2008 financial crisis on Greek football clubs
Authors: Ατσαβέ Σταματική-Μαρία
Published: January 2024

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης στους ελληνικούς ποδοσφαιρικούς συλλόγους του Champions League. Η έρευνα διεξήγαγε μια οικονομετρική ανάλυση σχετικά με την επίδραση των μεταβολών του ΑΕΠ στα έσοδα των ποδοσφαιρικών συλλόγων, όπου διαπιστώθηκε ότι όταν το ΑΕΠ μειώνεται κατά 1%, τα έσοδα μειώνονται κατά 3,83%. Αυτό το αποτέλεσμα είναι απολύτως δικαιολογημένο, ιδίως όσον αφορά τον αριθμό των φιλάθλων που παρακολουθούν αγώνες. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική μελέτη με οπαδούς διαφορετικών ομάδων και σε διαφορετικές πόλεις και ποιοτική μελέτη, διεξαγωγή συνεντεύξεων με ειδικούς. Η ανάλυση έδειξε μείωση της συμμετοχής κατά τη διάρκεια της κρίσης σε σύγκριση με την προ κρίσης περίοδο. Η πρωτογενής έρευνα δείχνει ότι η αγωνιστική απόδοση των ποδοσφαιρικών συλλόγων μειώθηκε κατά τη διάρκεια της κρίσης, ειδικά για τα σωματεία των μικρότερων πόλεων. Τόσο η ποσοτική όσο και η ποιοτική έρευνα έδειξαν ότι η ελκυστικότητα και η ανταγωνιστικότητα του παιχνιδιού -όπως αντιλήφθηκαν οι άνθρωποι και οι ειδικοί- μειώθηκαν κατά τη διάρκεια της κρίσης. Επίσης, η υπόθεση ότι οι παράγοντες που επηρεάζουν την προσέλευση έχουν αλλάξει κατά τη διάρκεια της κρίσης έχει επαληθευτεί θετικά, λόγω της στατιστικά σημαντικής επίδρασης της πτώσης των εισοδημάτων και της αύξησης της ανεργίας ως βασικές παραμέτρους των αποφάσεων των θεατών να παρακολουθήσουν τον αγώνα κατά τη διάρκεια της κρίσης. Τέτοια επιρροή δεν υπήρχε πριν από την κρίση. Όσον αφορά την πέμπτη υπόθεση ότι ο αντίκτυπος της κρίσης στην απόφαση των οπαδών (συναισθηματικά συνδεδεμένοι με τον σύλλογο ως διαφορά σε σύγκριση με τους κοινούς θεατές) να παρακολουθήσουν τους αγώνες ήταν ασήμαντος, δεν επαληθεύτηκε θετικά. Οι οπαδοί (σκληροπυρηνικοί ή βασικοί οπαδοί) μείωσαν τη συχνότητά τους να επισκέπτονται τα γήπεδα κατά τη διάρκεια της κρίσης ως άλλοι θεατές.
Η επιστημονική συμβολή του Αγίου Λουκά Συμφερουπόλεως (Valentin Felixovich Voyno-Yasenetsky, 1877-1961) στις χειρουργικές επεμβάσεις του νευρικού συστήματος
Authors: Κολέτσας Βασίλειος
Published: January 2024

Ο Valentin Felixovich Voyno-Yasenetsky (VFVY) (γνωστός ως Άγιος Λουκάς Αρχιεπίσκοπος Συμφερουπόλεως) υπήρξε διάσημος Καθηγητής Ανατομίας και Χειρουργικής του περασμένου αιώνα. Ήταν ιδιαιτέρως επιδέξιος χειρουργός, έμπειρος σε ποικίλες χειρουργικές υποειδικότητες, εστιάζοντας κυρίως στην περιοχική αναισθησία και στη χειρουργική των πυογόνων λοιμώξεων. Ο κύριος σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η διερεύνηση της επιστημονικής προσφοράς του Αγίου Λουκά στις χειρουργικές επεμβάσεις του νευρικού συστήματος. Η προσφορά αυτή αφορά τρεις κυρίως τομείς, τη νευροανατομία, τη νευροχειρουργική και την περιοχική αναισθησία. Το έργο του χαρακτηρίζεται από λεπτομερείς περιγραφές ποικίλων ανατομικών δομών του εγκεφάλου και του κρανίου, καθώς και διεγχειρητικών ευρημάτων από τις νευροχειρουργικές του επεμβάσεις. Διαλεύκανε νευροχειρουργικούς όρους και περιέγραψε νευροχειρουργικές τεχνικές. Παρείχε επίσης συμβουλευτικές οδηγίες σχετικά με την ασφάλεια των νευροχεριουργικών επεμβάσεων. Επιπροσθέτως, υπήρξε πρωτοπόρος σε τεχνικές περιοχικής αναισθησίας του ισχιακού και του τριδύμου νεύρου. Το σπάνιο ταλέντο του ως επιστήμονας και χειρουργός, καθώς και η συνεισφορά του στις νευροεπιστήμες, τον καθιστούν ένα υπόδειγμα ιατρού για τους σύγχρονους νευροχειρουργούς.
Πρόγραμμα παρέμβασης για την προώθηση της μετατραυματικής ανάπτυξης σε παιδιά σχολικής ηλικίας την περίοδο της πανδημίας του COVID-19
Authors: Ταμιωλάκη Αλεξάνδρα
Published: January 2024

Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η δημιουργία και η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος παρέμβασης που επιδιώκει να προωθήσει την μετατραυματική ανάπτυξη και να ενισχύσει λοιπές μεταβλητές ψυχικής υγείας (ενίσχυση ψυχικής ευημερίας και μείωση μετατραυματικού στρες) παιδιών σχολικής ηλικίας Γ΄ και Δ΄ δημοτικού μέσα από ασκήσεις που βοηθούν στην χρήση της ενσυνειδητότητας και των δυνάμεων και αρετών του χαρακτήρα (έμφυτα χαρακτηριστικά του ατόμου που μπορούν να καλλιεργηθούν). Για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός, το σχολικός έτος 2022-2023 υλοποιήθηκε σε 20 σχολεία της πόλης του Ηρακλείου Κρήτης, τις ώρες του ολοήμερου, ένα πρόγραμμα με τίτλο «Ανακαλύπτοντας την Ευτυχία εν καιρώ πανδημίας». Το πρόγραμμα είχε διάρκεια 8 εβδομάδων και κάθε συνάντηση είχε διάρκεια 45 λεπτών. Στην αρχή και στο τέλος του προγράμματος συμπληρώθηκαν ερωτηματολόγια καθώς και 1 μήνα μετά την ολοκλήρωσή του. Τα παιδιά που ανήκαν στην πειραματική ομάδα συμμετείχαν στο πρόγραμμα ενώ τα παιδιά της ομάδας ελέγχου συμπλήρωσαν μόνο ερωτηματολόγια. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά της πειραματικής ομάδας, σε αντίθεση με εκείνα της ομάδας ελέγχου, εμφάνισαν υψηλότερα επίπεδα μετατραυματικής ανάπτυξης, βελτίωση στα επίπεδα ψυχικής υγείας (περισσότερη ψυχική ευημερία λιγότερο μετατραυματικό στρες) και στην χρήση της ενσυνειδητότητας και των δυνάμεων και αρετών του χαρακτήρα, μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Μάλιστα η βελτίωση αυτή διατηρήθηκε και κατά την επαναληπτική μέτρηση, 1 μήνα μετά. Το πρόγραμμα ακόμα φάνηκε ότι ήταν αποτελεσματικό για τους συμμετέχοντες και των δυο φύλων και τάξεων. Τα κορίτσια, τα παιδιά Δ΄ τάξης, αυτά που είχαν αδέλφια και ζούσαν σε εκτεταμένες οικογένειες παρουσίαζαν περισσότερη μετατραυματική ανάπτυξη, καλύτερη ψυχική υγεία και πιο ενισχυμένα επίπεδα ενσυνειδητότητας και δυνάμεων και αρετών του χαρακτήρα. Ακόμα, βρέθηκε ότι όσο αυξάνονταν τα επίπεδα μετατραυματικής ανάπτυξης του ατόμου, τόσο μειωνόταν το μετατραυματικό στρες και ενισχύονταν τα επίπεδα ψυχικής ευημερίας. Επιπροσθέτως, περισσότερη μετατραυματική ανάπτυξη και καλύτερα επίπεδα ψυχικής υγείας (λιγότερο μετατραυματικό στρες, περισσότερη ψυχική ευημερίας) είχαν εκείνοι που χρησιμοποιούσαν περισσότερο την ενσυνειδητότητα και τις δυνάμεις και αρετές του χαρακτήρα τους. Συνολικά, τα ευρήματα της παρούσας διατριβής δείχνουν ότι το πρόγραμμα παρέμβασης που παρουσιάστηκε είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για τους Κοινωνικούς Λειτουργούς και γενικότερα για τους επαγγελματίες που δουλεύουν με παιδιά, ιδιαίτερα σε περιόδους κρίσεων. Μέσα σε έναν κόσμο που συνεχώς αλλάζει, η εργασία αυτή ανοίγει το δρόμο στους επαγγελματίες κοινωνικής φροντίδας και υγείας και τους ενθαρρύνει να αξιοποιήσουν το παρόν πρόγραμμα, για να προσφέρουν κατάλληλες παρεμβάσεις στα παιδιά, που θα στοχεύουν στην ανάπτυξή τους, στη προστασία και προαγωγή της ψυχικής υγείας τους, μέσα από τη χρήση της ενσυνειδητότητας και των δυνάμεων και αρετών του χαρακτήρα.
Aplicando un ciclo de mejora para la formación de los futuros conservadores-restauradores
Authors: Domínguez-Gómez Benjamín
Published: January 2024

Describimos en esta contribución el Ciclo de Mejora en el Aula implementado en la asignatura Criterios de intervención y deontología de la profesión, del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales (segundo curso). Concretamente, la materia sobre la que se ha implantado ha sido la de los módulos denominados como Deontología profesional y Metodología de intervención, en los que se plantea un acercamiento al perfil o figura profesional del conservadorrestaurador desde el ámbito de la definición de la profesión, deontología, roles profesionales y ámbitos de aplicación. La consulta directa de documentos de referencia, así como un planteamiento basado en la exposición de casos prácticos, son las principales claves de este ciclo de mejora que presentamos.
Innovando en el aprendizaje de restauración de esculturas
Authors: Prado-Campos Beatriz
Published: January 2024

El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) aplicado por segunda vez en la asignatura Intervención en Escultura del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Facultad de Bellas Artes, supone una nueva reflexión sobre la práctica docente y como ésta conecta con los intereses profesionalizantes de los estudiantes. Para ello se enlazan todos los aspectos del sistema docente trabajando en esculturas reales sobre las que se desarrollan las actividades, teniendo el estudiante una experiencia real sobre su profesión.
La Estadística Avanzada como herramienta para el desarrollo de las capacidades analíticas en el contexto del Marketing. Ciclo de Mejora en el Aula
Authors: Cano Orellana Antonio
Published: January 2024

Los Ciclos de Mejora en el Aula (en adelante CMA) constituyen una poderosa herramienta para articular el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario. Dar pasos en aspectos concretos permite transitar hacia modelos acordes con las demandas y retos del mundo real. Este CIMA se ha centrado en promover actividades de contraste y en favorecer un proceso evaluativo y autoevaluativo de los estudiantes. El aula se ha concebido como un laboratorio donde poder desarrollar diferentes dinámicas que permitían avanzar en la visión de la Estadística como herramienta fundamental para la adquisición de habilidades analíticas, necesarias para la gestión de la ingente cantidad de información disponible y hacerla útil para el desempeño profesional y la propia formación universitaria. Los resultados obtenidos, aunque provisionales y modestos, permiten pensar en la conveniencia del proceso elegido, así como en la necesidad de una mayor sistematización y, especialmente, de hacer frente a las barreras, sobre todo mentales, que limitan en gran medida la comprensión del aprendizaje como un proceso orientado al desarrollo de competencias que vayan más allá que las meramente instrumentales.
Introducción de un ciclo de mejora del aula en la asignatura investigación comercial
Authors: Castiglioni Marco
Published: January 2024

El presente trabajo ilustra un Ciclo de Mejora del Aula (CIMA) de 8 horas que he llevado a cabo en la asignatura Investigación Comercial del grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Sevilla en el curso 2022/2023. El CIMA que he realizado, se ha basado en modelo de aprendizaje constructivista e investigativo. Para la realización del CIMA he creado mapas conceptuales de la asignatura, he buscado material didáctico, he creado un cuestionario de evaluación y he planificado las distintas sesiones con los estudiantes. En el presente trabajo voy a exponer todo el trabajo previo al CIMA, así como su desarrollo y sus resultados. Estos muestran una mejora en el aprendizaje de los alumnos, pero no puedo asegurar que dichos resultados sean consecuencia de la nueva metodología docente
Innovación en la docencia y el aprendizaje del Marketing: Perspectiva dinámica de la gestión de precios
Authors: Rosa Díaz Isabel María
Published: January 2024

El presente trabajo recorre la experiencia del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) llevado a cabo durante el curso 2022-2023 en el marco de la asignatura Planificación y Gestión de Precios, perteneciente al Grado en Marketing e Investigación de Mercados de la Universidad de Sevilla. El aprendizaje derivado de los CIMA desarrollados durante los tres cursos anteriores, vinculados a la asignatura Marketing Financiero (Grado en Finanzas y Contabilidad), ha sentado las bases sólidas para este nuevo proyecto de aprendizaje longitudinal, flexible y adaptado a los contextos de cada momento (estudiantes, recursos, normativas y circunstancias). En la implementación de este CIMA ha predominado el entorno el físico y presencial, aunque se han utilizado también todas las herramientas tecnológicas necesarias para activar entornos virtuales cuando se ha considerado oportuno. A lo largo de este trabajo se destacan los procedimientos y actividades desarrollados, los logros, las principales dificultades experimentadas, y los nuevos retos. Para medir los resultados se han utilizado cuestionarios iniciales y finales, así como gráficos y escaleras de aprendizaje.
Diseño de un Ciclo de Mejora en el Aula en la asignatura de Teoría de la Publicidad y las Relaciones Públicas
Authors: Expósito Barea María de los Milagros
Published: January 2024

Este capítulo tiene como objetivo principal el diseño y realización de un plan de mejora e innovación docente en la asignatura de Teoría de la Publicidad y las Relaciones Públicas de 1º de Grado en Comunicación Audiovisual durante el primer cuatrimestre del curso 2022-2023. Dicho Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) ha tenido una duración de doce horas, repartidas en seis sesiones de dos horas cada una. En este trabajo se detalla el diseño y los resultados obtenidos, donde el alumno se ha convertido, de nuevo, en el protagonista de su propio aprendizaje, además de servir de guía para la docencia de la profesora.
Contra la injusticia y la impunidad, ni perdón ni olvido. Ciclo de Mejora Docente aplicado a la asignatura Derecho Internacional Penal
Authors: García Martín Laura
Published: January 2024

En el continuo desarrollo de técnicas y metodologías docentes que contribuyan a mejorar la educación superior, este trabajo aplica el denominado Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) para la asignatura de Derecho Internacional Penal, del grado en Criminología. Durante las 17 sesiones en las que se implementa el CIMA, se pone el foco en el proceso de aprendizaje de los estudiantes sin dejar de lado los contenidos del temario, a la vez que se promueve el desarrollo del espíritu crítico y de la argumentación jurídica.
El estudio de las competencias espaciales de los Estados a través de la práctica
Authors: Gallego Hernández Ana Cristina
Published: January 2024

El aprendizaje que perseguimos en las aulas es la pura adquisición del conocimiento, es decir, la transmisión de un conjunto de información, lo cual no solo se consigue con una comunicación unidireccional del docente, sino que es imprescindible completarlo con la comprensión, la experiencia o la introspección. En este sentido, con el objetivo de articular un modelo docente que impulse la implicación del estudiante en su aprendizaje, se ha realizado un Ciclo de Mejora en el Aula que ha tenido una duración de 13 horas, relativo a la lección 15 del temario de Derecho Internacional Público (Grado en Derecho).
Actividades de contraste para mejorar la formación de futuros maestros de ciencias
Authors: Delord Gabriela
Published: January 2024

La formación de los futuros profesores de Ciencias lleva años como un gran reto en nuestra área. Sabemos que la Ciencia se produce a través de investigaciones, mientras las clases de Ciencias, en la mayoría de los centros, se hacen mayoritariamente de forma transmisiva a través de lecturas, memorización de conceptos y tareas poco investigativas. Por este motivo, necesitamos formar a un profesorado que sepa investigar en el aula. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes del Grado de Primaria desconoce la Ciencia. Sin este conocimiento es difícil que ellos lleguen al nivel deseado. Es necesario conocer la Ciencia para después, hacer Ciencia. Por este motivo se ha diseñado esta asignatura a través de un CIMA completo y se ha aplicado en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Sevilla. El tema central de la asignatura es: ¿Cómo enseñar Ciencias en Primaria? Se ha partido de las ideas iniciales de los estudiantes, recogidas a través de un cuestionario, que han permitido diseñar actividades de contrastes para llevar los diferentes niveles de concepciones del alumnado a un nivel más deseable.
El aprendizaje universitario de los estudiantes de Fundamentos de Podología a través de un modelo docente innovador
Authors: Coheña Jiménez Manuel
Published: January 2024

La asignatura de Fundamentos de Podología del Grado en Podología de la Universidad de Sevilla fue desarrollada siguiendo un modelo docente innovador basado en la aplicación de Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA). El proceso de enseñanza implementó mapas con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudes y valores relacionados con la historia de la Podología, los estudios de Podología, la legislación sanitaria de la profesión, la comunicación en la relación terapéutica y el marco conceptual de la titulación. Se ha desarrollado en el curso 2022/2023 con una duración de 23 horas y con 47 estudiantes. Los problemas planteados como activadores del aprendizaje y las secuencias de actividades diseñadas han favorecido el aprendizaje constructivo de los estudiantes. Los cuestionarios iniciales y finales del nivel de conocimientos y el diario del profesor fueron algunos de los principios didácticos empleados para el desarrollo profesional docente. Las escaleras de aprendizaje muestran la progresión de los estudiantes con una evolución en el nivel de conocimientos conseguido. Este modelo de aprendizaje se ha consolidado desde 2018 y es un elemento motivador y de satisfacción para el docente y estudiantes.
Simulación clínica en Enfermería en el ámbito comunitario
Authors: de Diego Cordero Rocío
Published: January 2024

Este Ciclo de Mejora en el aula (CIMA) se realiza dentro de la asignatura de Enfermería del Adulto en el Ámbito Comunitario, con el objetivo de mejorar a través de la simulación clínica las competencias del alumnado en el abordaje desde la atención primaria de la patología crónica. Se llevó a cabo en dos grupos de talleres, con un total de 26 estudiantes. Los resultados apuntan una buena satisfacción de estos, así como una mejora en el aprendizaje.
Puesta en marcha de un ciclo de mejora en el aula de Terapéutica Enfermera, Alimentación y Cuidados
Authors: Navarro Pérez Carmen Flores
Published: January 2024

Se ha realizado un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de 2º curso de Enfermería, Terapéutica Enfermera, Alimentación y Cuidados, en la que se han utilizado nuevas metodologías docentes, modificando las ya existentes. Dichas metodologías están acordes con las nuevas demandas de los estudiantes. Para estos se han creado actividades más interactivas, se han incluido casos clínicos con pacientes reales simulados para que los estudiantes den respuesta a la demanda en la consulta. Además, se han trabajado otros casos donde se ha valorado al compañero/a, que hacía de paciente. La evaluación de la innovación docente ha sido satisfactoria, sin embargo, tras el análisis de algunos de los resultados obtenidos, se hace necesario incluir mejoras en el próximo CIMA, como es el tiempo dedicado a cada actividad.
La importancia de la Toxicología: aplicación de un Ciclo de Mejora en prácticas de Toxicología de la asignatura Laboratorio de Farmacia
Authors: Diez-Quijada Jiménez Leticia
Published: January 2024

En el segundo cuatrimestre del curso académico 2022/2023 se ha llevado a cabo la aplicación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en el módulo de Toxicología de la asignatura práctica Laboratorio de Farmacia del Grado en Farmacia y del Doble Grado en Farmacia y en Óptica y Optometría de la Universidad de Sevilla. El principal objetivo de este CIMA fue introducir una nueva metodología de cara a la realización de las prácticas por los alumnos, de modo que se planteasen cual era el objetivo de la práctica antes de su realización, lo cual les ayudaría a reforzar el contenido teórico de las mismas. Para ello se captó la atención del alumno mediante la realización de la pregunta clave. El CIMA se ha aplicado y realizado de modo correcto cumpliendo con el tiempo estipulado para cada una de las secuencias de actividades. En relación a la respuesta de los alumnos, esta ha sido muy positiva pues han participado de modo activo y con gran interés, pudiendo esto comprobarse así mismo en los resultados obtenidos en los cuestionarios inicial y final, lo cual ha puesto de manifiesto la utilidad del CIMA para los estudiantes. En conclusión, seguiré intentando mejorar mi docencia universitaria mediante la aplicación de futuros CIMAs.
Alfabetización Mediática e Informacional (AMI), Innovación docente y creatividad para ELE (Español como Lengua Extranjera)
Authors: Acedo-García Antonio
Published: January 2024

El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se implementó durante un Traslado Temporal de seis meses en la Université Gustave Eiffel (París, Francia) financiado por el Ministerio de Universidades de España. Se implementó en el Master Arts, Lettres et Civilisations (ALC). Mondes Hispanophones. Discours, Cultures, Créations que tiene convenio firmado de doble máster internacional con el Máster de Escritura Creativa de la Universidad de Sevilla. El CIMA tiene como objetivo fundamental el desarrollo de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) y de las competencias lingüísticas del alumnado francés a través del fomento de la creatividad literaria y el uso de narrativas transmedia. Este proyecto está basado en la experiencia de años anteriores en la implementación de Ciclos de Mejora en el Aula (CIMA) entre los alumnos de la Universidad de Sevilla, pero en este caso el reto ha sido impartir español como lengua extranjera (ELE).
Nuevas perspectivas para la enseñanza de textos griegos clásicos
Authors: Aguayo Hidalgo Fátima
Published: January 2024

El objetivo de este trabajo es describir una propuesta de innovación para la enseñanza de los textos griegos clásicos en la asignatura de Textos Griegos I que se imparte en el primer curso del grado en Filología Clásica y del Doble Grado en Filología Clásica y Filología Hispánica. Se ha partido de la explicación del contexto histórico del autor que conecta con el propio texto griego para plantear actividades relacionadas con la morfología, sintaxis y traducción del mismo. Para la evaluación del alumnado, se ha empleado la herramienta Padlet y los cuestionarios iniciales y finales.
Neurociencia y crossmedia storytelling: Innovación docente en Crítica y Teoría Literaria Alemanas Actuales
Authors: Domínguez Macías Leopoldo José
Published: January 2024

El Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se implementó durante la segunda parte del curso académico 2022/23 en la asignatura Crítica y Teoría y Literaria Alemanas Actuales, la cual se integra como asignatura obligatoria en el plan de estudios del Grado en Lengua y Literatura Alemanas y del Doble Grado en Lengua y Literatura Alemanas y en Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. Los objetivos fundamentales de la asignatura son aprender las principales corrientes de la crítica literaria del siglo XX, especialmente del ámbito germanohablante, y adquirir una base teórica para el análisis e interpretación de textos literarios. Este proyecto de CIMA, que se ha aplicado a la asignatura completa, integra tanto evidencias de la neurociencia como el uso, entre otros, de redes sociales y de narrativas crossmedia o crossmedia storytelling.
Competencias digitales y lenguaje: Emprender en el ámbito lingüístico
Authors: Morató Yolanda
Published: January 2024

Las competencias digitales han adquirido un papel protagonista en la última década. En este Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se utiliza un proyecto de emprendimiento para fomentar el desarrollo de estas habilidades ligadas a la lengua inglesa. El objetivo es que los llamados nativos digitales adquieran un conocimiento avanzado de herramientas destinadas al análisis lingüístico: corpus digitales y anotación, análisis de tendencias online, generación de textos por IA, traducción automática y subtitulación. Por otra parte, se examinan las conexiones entre dichas herramientas y su transferencia al mercado laboral a fin de conseguir que, a partir de las competencias adquiridas, puedan seguir ampliándolas de manera autónoma en un futuro próximo.
Aprender a hablar en público: Estudio de caso en una asignatura de inglés para fines turísticos
Authors: Lastres López Cristina
Published: January 2024

Este capítulo presenta un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) aplicado a la asignatura de Inglés II para Turismo, perteneciente al tercer curso del Grado en Turismo de la Universidad de Sevilla. En particular, el objetivo de este CIMA es mejorar la destreza de expresión oral del alumnado, especialmente en contextos en los que deben hablar ante el público. Para lograr este objetivo, diseñamos un CIMA denominado Public Speaking Workshops que permitirá a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias con las que afrontar una presentación oral en lengua inglesa con éxito. Los resultados han sido positivos, si bien el número de estudiantes que han participado es muy reducido.
¿Dónde estamos? Avances en las estrategias didácticas de aprendizaje de representación cartográfica y descripción geográfica
Authors: Aguilar Alba Mónica
Published: January 2024

En el presente capitulo se describe un nuevo Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA), desarrollado en la asignatura de Ordenación de los Recursos Naturales y del Patrimonio Ambiental del tercer curso del Grado en Geografía y Gestión del Territorio y del Doble grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia de la Universidad de Sevilla. El objetivo es conseguir que el alumnado mejore la capacidad descriptiva de localización de una zona de estudio, sobre la que realizan un trabajo práctico apoyándose en la elaboración de mapas. Las novedades de este CIMA se centran en el diseño de nuevas actividades de trabajo en clase y en la incorporación de contenidos relacionados con la elaboración de cartografías temáticas. La experiencia ha permitido identificar nuevas dificultades de aprendizaje y comenzar a diseñar futuras estrategias que se han iniciado al final del CIMA con éxito.
Diseño de un ciclo de mejora en el aula para gestionar la calidad en una industria
Authors: Sánchez-Herguedas Antonio
Published: January 2024

Se ha diseñado y puesto en práctica un Ciclo de Mejora en el Aula de 30 horas para la asignatura Gestión de la calidad del Máster universitario de ingeniería industrial. Se han impartido 20 lecciones, implementándose un modelo metodológico basado en la reelaboración de las ideas de los alumnos, tras ser contrastadas con información externa. Esta información está compuesta por los contenidos de la asignatura y está asociada a ejemplos cotidianos relacionados con los contenidos. El profesor explica el ejemplo cotidiano y el alumno crea su primera idea. Posteriormente transmite los contenidos, asociándolos al ejemplo. El alumno da forma a la idea inicial dentro de la disciplina. En una segunda fase se promueve el debate con objeto de reforzar las ideas y destapar los posibles obstáculos al aprendizaje. Los obstáculos descubiertos ayudarán a reorganizar las ideas iniciales. El profesor se apoya en un mapa de contenidos, ejemplos cotidianos, cuestionarios de preguntas y lista de obstáculos, desarrollados en un diseño previo. Esto permite comparar lo diseñado y lo ejecutado, determinando posibles mejoras del proceso. Tras la evaluación se detectan los aspectos a mantener o cambiar en el futuro.
Circuitos digitales: ¿Qué son y cómo funcionan?
Authors: Potestad Ordóñez Francisco Eugenio
Published: January 2024

El desarrollo del Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) se ha llevado a cabo en la asignatura Electrónica Digital de segundo curso del Grado de Ingeniería Electrónica Industrial impartido en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla. En este capítulo se detallan el diseño y resultados obtenidos de la aplicación de un CIMA de diez horas que se ha realizado durante sesiones prácticas de laboratorio durante el segundo cuatrimestre del curso 2022/2023. Durante este proyecto se ha introducido a los alumnos en el montaje experimental de componentes electrónicos digitales y el uso de herramientas de diseño, mediante los cuales se pueden asimilar de forma intuitiva los conceptos teóricos vistos en clase. Durante el desarrollo de este proyecto, se ha fomentado un ambiente de trabajo participativo por parte de los alumnos, dándoles el protagonismo e incitándoles a ayudarse entre ellos y donde el docente ha tenido un papel de guía en las situaciones necesarias para que los alumnos interiorizaran los contenidos y completaran o modificaran sus ideas previas.
Ciclos de mejora docente en aula sobre fisiopatología endocrina en Biomedicina
Authors: Medrano Ortega Francisco Javier
Published: January 2024

Se ha realizado Ciclos de Mejora en Aula (CIMA) en el bloque temático de Fisiopatología Endocrina de la asignatura Patología General, desarrollando los mapas conceptuales en torno al concepto estructurante homeostasis y un modelo docente viable donde se introducen pequeños cambios, fundamentalmente en la jerarquización de los contenidos principales. Ello ha permitido liberar tiempo para adoptar un estilo de aprendizaje más participativo, donde se han incluido actividades de contraste. El análisis de los modelos de ideas de los alumnos antes y después del CIMA indica que se ha producido una mejora en la escalera de aprendizaje en lo que respecta a conceptos estructurantes y contenidos de la asignatura y en la capacidad de integración de los estudiantes.
Profesionalizando el aprendizaje en el aula en Obstetricia y Ginecología
Authors: Corrales Gutiérrez Isabel
Published: January 2024

La enseñanza en las carreras sanitarias siempre ha tenido una dualidad basada en la enseñanza teórica en el aula y la práctica asistencial en el hospital. Sin embargo, el hospital ha dejado de ser el único y, si considerando algunas facetas del aprendizaje, el mejor lugar para enseñar al alumno. Hoy resulta indudable que una parte importante de lo que el alumno debe saber de cara a enfocar su futura actividad laboral, debe aprenderlo en el aula en el ámbito de la simulación y la adquisición de habilidades procedimentales previas a la practica real. El ciclo de innovación docente (CIMA) desarrollado en la asignatura de Obstetricia y Ginecología, trata de complementar ambos escenarios, dando protagonismo al alumno y contextualizándolo en un ambiente asistencial sin salir de la Facultad de Medicina
Educación en Valores en Odontología: Aplicación de un ciclo de mejora en el aula a través de role-play
Authors: Machuca Portillo María del Carmen
Published: January 2024

El presente Ciclo de Mejora en el aula (CIMA) se ha realizado en una asignatura optativa de nueva incorporación al Plan de Estudios del Grado en Odontología de la Facultad de Odontología de la Universidad de Sevilla, concretamente Educación en valores y orientación profesional en Odontología, en el bloque temático de contenido de ética de Educación en Valores, cuyos objetivos son que el alumnado identifique la relevancia de los valores éticos profesionales en la actuación sanitaria y reflexione sobre el compromiso profesional hacia una atención humanizada. Se llevó a cabo en un grupo único formado por 49 estudiantes, siendo el 82% mujeres. Se realizaron cuestionarios de conocimientos previos y finales, obteniendo un aumento notable de los niveles de conocimiento y una gran satisfacción del alumnado.
Píldoras formativas online sobre diseño y análisis de datos en Psicología
Authors: Chacón Moscoso Salvador
Published: January 2024

Se plantea un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en la asignatura de Diseño y Análisis de Datos en Psicología I, cuyo objetivo es fomentar un aprendizaje activo y colaborativo mediante el uso de los vídeos de contenidos teóricos y prácticos disponibles en el aula virtual de la asignatura, así como el uso de píldoras formativas, en forma de videos prácticos sobre la materia, disponibles en ‘TVUS’ de la Universidad de Sevilla. En el desarrollo de resolución de problemas en las clases prácticas, el alumnado tenía la posibilidad de buscar cualquier tipo de recursos en la red, se fomenta el visionado de los vídeos de unos 8 minutos de duración cada uno. EL alumnado eligió voluntariamente el visionado de los videos. Se aumentó el visionado de videos conforme se fue avanzado en la asignatura. La participación en esta mejora ha sido elevada, teniendo en cuenta su carácter voluntario. En la comparación de las pruebas previa y posterior de aprendizaje hubo una mejora significativa. El alumnado ha estado muy satisfecho con la mejora, solicitando la inclusión de más videos prácticos, cortos y el desarrollo de un canal de youtube.
Resilience, Life Satisfaction and Flourishing: Mediation of Positive and Negative Affects in the Covid-19 Pandemic
Authors: Gonçalves Marina Pereira , Nascimento Júnior Jose Roberto Andrade do , Tavares Josefa Eugenia Tenório , Freitas Dias Ricardo de , Correia Júnior Jânio Luiz , Gouveia Valdiney Veloso
Published: January 2024

The COVID-19 pandemic has generated mental health problems, which motivated this research, aimed to test the effect of resilience, mediated by positive and negative affects, on life satisfaction and flourishing. A total of 261 Brazilian university students participated; they had an average age of 24.38 ± 7.44 years old, and 63.9% were female. They answered an online survey at the beginning of social isolation containing scales on resilience, life satisfaction, positive and negative affects, and flourishing, in addition to sociodemographic questions. In the mediation model, the results indicated sufficiently adequate fits [B-Sχ² (328) = 698.28; p = 0.001; B-Sχ² / df = 2.13; CFI = 0.91; TLI = 0.90; RMSEA = 0.066; p (RMSEA <0.05) = 0.001], showing a mediating effect for positive affect, which corroborates previous studies, suggesting the importance of resilience and positive emotions even during the COVID-19 pandemic to preserve the mental health of university students.
La cosmovisión indígena en políticas públicas medioambientales para reducir la contaminación durante la pandemia del coronavirus
Authors: Moreno Gómez Maria del Mar , Barrera Díaz Julián Ricardo , Munar Jiménez Edgar Fernando , Hernández Rincón Erwin Hernando
Published: January 2024

Introducción: Como consecuencia de la pandemia a causa del Coronavirus (SARS CoV2), desde el 2020 se ha dado un aumento en la generación de residuos con riesgo biológico o infeccioso usados en los protocolos de bioseguridad por parte de la ciudadanía en general y el talento humano en salud; lo que genera un alto riesgo para salud y un aumento en el índice de contaminación ambiental y degradación de los recursos naturales que hasta el momento ha superado las expectativas para su mitigación.

Desarrollo: Para contrarrestar el impacto de esta situación problemática, se hace una reflexión para describir las políticas públicas actuales y buscar acciones medioambientales para mitigar el daño, y ampliar el concepto que se tiene sobre medio ambiente y la importancia de la interacción y codependencia del ser humano con la naturaleza. Se plantea la idea de retomar elementos conceptuales del conocimiento de las culturas indígenas sobre la visión holística del ambiente, partiendo de una cosmovisión indígena del buen vivir, en donde el ambiente y el ser humano se encuentren en constante equilibrio y armonía.

Conclusión: Se pretende encontrar desde la cosmovisión indígena, posibles abordajes conceptuales que mitiguen el impacto ambiental, así como, la formulación de acciones estratégicas para la adecuada gestión de estos residuos.
Conejo de las Islas Marías ícono de conservación
Authors: Ramírez-Silva Juan Pablo
Published: January 2024

El cambio en la función de las Islas Marías presenta una oportunidad única para proteger y preservar su delicado ecosistema. En este contexto, el conejo de las Islas Marías emerge como un ejemplo distintivo de adaptación, supervivencia y de los desafíos de la vida insular.
What is Associated with the Greatest Effect on Lengths of Stay after Total Knee Arthroplasty: The Hospital, the Surgeon, or the Patient
Authors:   Department of Orthopedic Surgery, Long Island Jewish Medical Center, New Hyde Park, New York, USA,, Willinger Max , Gold Peter ,   Department of Orthopedic Surgery, Long Island Jewish Medical Center, New Hyde Park, New York, USA,, Garbarino Luke ,   Department of Orthopedic Surgery, Long Island Jewish Medical Center, New Hyde Park, New York, USA,, Anis Hiba ,   Department of Orthopedic Surgery, Cleveland Clinic, Cleveland, Ohio, USA,, Sodhi Nipun ,   Department of Orthopedic Surgery, Long Island Jewish Medical Center, New Hyde Park, New York, USA,, Danoff Jonathan R ,   Department of Orthopedic Surgery, North Shore University Hospital, Manhasset, New York, USA.
Published: January 2024

Introduction: Patient-, hospital-, and surgeon-related factors are each associated with the variable nature of length of stay (LOS) after total knee arthroplasty (TKA). However, there is a paucity of literature regarding these intertwined relationships. This study aimed to determine if the hospital, the surgeon, or the patient has the greatest association with LOS after TKA. Materials and Methods: A total of 11,402 patients were identified from a multicenter prospectively collected institutional database between January 01, 2017, and April 01, 2019. Surgeons and hospitals were subdivided into three groups: (1) low volume (<10 and <100 cases, respectively), (2) intermediate volume (10–150 and 100–400 cases, respectively), and (3) high volume (>150 and >400 cases, respectively). Patient demographics, comorbidities, hospital academic status, and LOS were identified. Univariate and multivariate analyses were performed to compare hospital-, surgeon-, and patient-related factors. Results: Neither hospital (P = 0.173) volume nor surgeon (P = 0.413) volume were significantly associated with LOS in multivariate analyses while controlling for patient-, surgeon-, and hospital-related factors. Patient medical factors including diabetes (P < 0.001), congestive heart failure (P < 0.001), peripheral vascular disease (P < 0.001), chronic kidney disease (P < 0.001), chronic obstructive pulmonary disease (P < 0.001), and anemia (P < 0.033), as well as academic teaching hospitals (P < 0.001) were associated with a significant increase in hospital LOS. Conclusion: Patient’s chronic medical conditions and hospital status as an academic teaching hospital were found to be the most important associated risk factors on post-operative hospital LOS after TKA. This study directs the focus onto pre-operative optimization and patient selection and helps demonstrate where to best allocate resources to successfully decrease LOS. Keywords: Lengths of stay, Total knee arthroplasty, Pre-operative optimization, Complications, High volume surgeon.
Advances in Limb Reconstruction Surgery
Authors:   Department of Orthopaedic Surgery, Dr D Y Patil Hospital, Nerul, Navi Mumbai, Maharashtra, India,, Chalak Ajit , Kale Schine ,   Department Of Orthopaedics, Dr DY Patil Hospital, Navi Mumbai, India,, Ghodke Ashok ,   Department of Orthopaedics, MGM Medical College, Navi Mumbai, India.
Published: January 2024

Limb reconstruction surgery has witnessed remarkable advancements in recent years. The hexapods have revolutionized limb reconstruction surgery, offering patients reduced postoperative discomfort, accelerated recovery times, and a quicker return to functional independence. This article aims to delve into the current aspects of limb reconstruction surgery, exploring the strategies employed in addressing these complex issues. Keywords: Limb reconstruction, Stimulan, Hexapod, ALFA Fixator
The Efficacy of High Tibial Osteotomy with or without Post-root Medial Meniscus Repair: A Systematic Review
Authors:   Third Year Junior Resident in Seth GS Medical College & KEM Hospital, Mumbai, India,, Roy Aishwarya , Kumari Kiran ,   Postgraduate student, Msc Public Health, University of Bristol, United Kingdom., Sheth Miten ,   Third Year Junior Resident in Seth GS Medical College & KEM Hospital, Mumbai, India,
Published: January 2024

Background: High tibial osteotomy (HTO) is a knee joint treatment modality for medial compartment arthritis, aiming to improve articular cartilage healing by shifting the lower limb’s axis. It is commonly used in younger patients with pain and active lifestyles, preventing advanced cartilage deterioration. Varus malalignment may often be accompanied with medial meniscus root tears. In recent years, meniscus root tears are often been repaired. However, the efficacy of medial meniscus repairs with high tibial in varus malalignment with medial meniscal tears remains a controversy. Purpose: The purpose is to study the functional outcomes of concurrent medial meniscus root repair with HTO versus HTO alone. Study design: Systematic review. Methods: According to Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis guidelines, we searched PubMed, Embase, Web of Science, and the Cochrane Library databases for studies reporting the outcomes of medial meniscus posterior root tear (MMPRT) repair with HTO versus HTO alone and extracted data about characteristics of patients, clinical functional scores, and radiologic outcomes. One reviewer extracted data and 1 reviewer assessed the risk of bias and performed a synthesis of the evidence. Articles were eligible if they reported the functional outcome of HTO alone or HTO and MMPRT repair in patients of varus malalignment and medial meniscus root tears. Results: 6 studies with 264 patients were identified. Data from these studies were segregated in HTO only and HTO with medial meniscus repair group. The findings of this systematic review suggest that the outcomes of HTO with MMPHRR and of only HTO are not statistically significant, meaning that doing valgus osteotomy only in patients with varus knee and MMPHRT can give good results regardless of not repairing the meniscus. Conclusion: HTO with medial meniscus posterior horn root repair seems to have no significant improvement in the functional outcomes of the patient. However, long-term studies need to be performed. Keywords: High tibial osteotomy, medial meniscus, root repair, arthroscopy, varus malalignment, meniscus, root tear