bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
МАТЕМАТИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ КОМПЛЕКСНИХ ПОКАЗНИКІВ ЯКОСТІ ПРОДУКТІВ ДЛЯ ЕНТЕРАЛЬНОГО ХАРЧУВАННЯ НА ЕТАПАХ ЇХ ЖИТТЄВОГО ЦИКЛУ
Authors: Motuzka Iuliia , Yashchenko Ludmila , Motuzka Olena
Published: August 2019

Актуальність теми дослідження. Тривале зберігання харчових продуктів завжди супроводжується втратами їхньої якості та кількості, зниженням харчової цінності, зміною органолептичних властивостей.
Постановка проблеми. Для гарантування збереженості споживних властивостей продуктів для ентерального харчування протягом встановленого строку зберігання, важливим є здійснення математичного моделювання комплексних показників їхньої якості.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблемам моделювання якості харчових продуктів та питанням прогнозування їх збереженості присвячено наукові праці вчених I. Saguy, A. Martinus, VanBoekel, В. С. Гуця, О. А. Коваль та ін.
Виділення недосліджених частин загальної проблеми. Перспективним при математичному моделюванні комплексних показників якості продуктів залежно від етапів життєвого циклу та температурних режимів є застосування кінетичного моделювання з урахуванням критичного параметра оптимізації.
Постановка завдання. Метою роботи є здійснення математичного моделювання комплексних показників якості продуктів для ентерального харчування на етапах їх життєвого циклу.
Виклад основного матеріалу. Визначали одиничні та групові показники органолептичних властивостей, фізико-хімічні показники, біологічну цінність при відносній вологості повітря 75±5% при трьох температурних режимах зберігання сумішей сухих для ентерального харчування. Встановлено, що при температурному режимі 20 ± 2 °С найбільші втрати якості продуктів за органолептичними показниками відбуваються на етапах їх транспортування; найбільші втрати якості за фізико-хімічними показниками – на етапах транспортування до місць реалізації та зберігання в місцях продажу та їх реалізації; найбільші втрати біологічної цінності – на етапах транспортування
до місць реалізації, зберігання в місцях продажу та їх реалізації, транспортуванні та на етапі споживання.
Висновки відповідно до статті. Таким чином, отримано математичні моделі залежності показників якості продуктів для ентерального харчування залежно від етапу їх життєвого циклу. Отримані дані застосовано при встановленні термінів придатності продуктів.
ТЕХНІКА Й ТЕХНОЛОГІЯ ВИДОБУТКУ ПІДЗЕМНИХ ВОД ІЗ ЧЕРНІГІВСЬКОГО РОДОВИЩА
Authors: Ivanyshyn Volodymyr , Chornyi Yehor Ivanovych
Published: August 2019

Актуальність теми дослідження. Актуальність теми дослідження полягає в необхідності постійно здійснювати моніторинг, контролювати якість підземної питної води, яку використовують не лише для потреб населення Чернігова, але і для виробництва продукції, яка експортується.
Постановка проблеми. Якість підземної питної води, яка видобувається з різних родовищ, залежить від багатьох факторів, зокрема, від технічних засобів і технологій, які застосовуються в цьому процесі. Тому важливою є інформація про те, як вирішуються ці питання на Чернігівському родовищі.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Публікації про техніку й технології, які застосовуються при видобутку підземних питних вод з Чернігівського родовища, відсутні. У статті викладені технічні й технологічні результати видобутку підземних питних вод із Чернігівського родовища, які не публікувалися.
Виділення недосліджених раніше частин загальної проблеми. Загальна проблема, яка стосується води, має надзвичайно широке коло недосліджених частин. До них можна віднести класифікацію підземних вод, метаморфізм (зміну) їх з глибиною, технологію обеззараження води тощо.
Постановка завдання. Цільовим завданням було інформувати широке коло зацікавлених фізичних і юридичних осіб про технічні й технологічні результати видобутку підземних вод із Чернігівського родовища.
Виклад основного матеріалу. Чернігівське відділення ПАТ «САН Ін Бев Україна» використовує питні підземні води Чернігівського родовища для забезпечення власних господарсько-побутових та виробничих потреб. До складу водозабору, що експлуатує це родовище, входять свердловини 1, 2, 3. Свердловиною 1 (глибина 135 м) добувається вода з бучацького водоносного горизонту (палеоген), свердловинами 2 і 3 (глибинна 702 і 710 м) – із сеноман – нижньокрейдових відкладів. Облік видобутої води здійснюється через лічильник «PROMAG 53» німецької фірми «Endress+Hauser». Під час експлуатації родовища відбувається постійний контроль за якісними характеристиками води. Основним критерієм оцінки якості води є стабільність та незмінність хімічного складу та його відповідність Д Сан ПІН 2.2.4-171-2-10.
Для запобігання забрудненню підземних вод навколо свердловин облаштовані зони суворого санітарного режиму. Територія зон огороджена. Поверхневі стоки відводяться за межі підприємства. У зоні суворого режиму забороняється проведення будь-яких гірничо-технічних та будівельних робіт. У статті наведено принципову схему водопостачання, схему облаштування оголовка свердловин, схему водопідготовки.
Висновки відповідно до статті. Забруднення водоносних горизонтів та комплексів, на які облаштовані свердловини водозабору Чернігівського відділення ПАТ «САН Ін Бев Україна» природним шляхом неможливе. Першочергова увага при проектуванні свердловин повинна звертатися на конструктивні їх особливості, ізоляцію водоносних горизонтів, що залягають вище в розрізі над горизонтом наміченим до експлуатації для запобігання забрудненню через затрубний простір.
SOSYAL MEDYA VE TÜKETİM İLİŞKİSİ: POPÜLER ÜNLÜLERİN INSTAGRAM HESAPLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Authors: AKYAZI Ayşenur
Published: August 2019

Günümüzde tüketim ihtiyaçların karşılanmasından
ziyade statü göstergesi olarak görülen bir faaliyete dönüşmüştür. Bireylerin
teknolojiye olan bağımlılıkları gün geçtikçe artmaktadır. İnsanların internet
ve özellikle sosyal medyada geçirmiş oldukları zamana ilişkin istatistikler bu
durumu kanıtlar niteliktedir. İletişim teknolojilerinde yaşanan gelişmelerin
bir sonucu olarak ortaya çıkan sosyal medya insanların kendilerini ifade
etmelerine imkân sağlayan önemli bir mecradır. Sosyal medya araçlarında
sıklıkla tüketim alışkanlıklarını gösteren paylaşımların yapıldığı da bir
gerçektir. Bu açıdan bakıldığında sosyal medyanın hemen her alanda olduğu gibi
tüketim alışkanlıklarının belirlenmesinde de önemli etkilere sahip olduğu
söylenebilir. Günlük hayatımızın vazgeçilmezleri arasındaki yerini alan sosyal
medya hesaplarından ünlülerin yapmış olduğu paylaşımlar milyonlarca takipçi
tarafından izlenmektedir. Özellikle gençler tarafından rol model olarak görülen
bu kişilerin yaptıkları her tür paylaşım, takipçilerinin düşünce ve
davranışlarını etkilemektedir. Tüketim ve satın alma davranışları da bunlardan
birisidir. Bu çalışma, ünlü kişilerin son zamanların popüler sosyal medya
araçlarından birisi olan Instagram’ı bireyleri tüketime yönlendirici bir araç
olarak kullanıp kullanmadıkları ve takipçilerinin söz konusu paylaşımlara olan
ilgilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışmada betimleme yöntemi ve nitel bir araştırma türü olan doküman
analizi kullanılmıştır.  Bu amaçla
Instagram’da en fazla takipçiye sahip ilk 10 Türk ünlünün hesapları mercek
altına alınmıştır. Ünlülerin takipçilerini tüketime yönlendirebilecek marka
ismi, ürün ismi, ürün görseli içeren paylaşımları içerik analizi yöntemi ile
değerlendirilmiştir.
Missões em Diálogo
Authors: Sá Lucia Helena Alves
Published: August 2019

De modo inovador e crítico, Antonio Candido estudou a Literatura Brasileira, sustentando a nossa identificação cultural no lastro social-coletivo e revertendo a imagem do Brasil no contexto internacional. Ademais, ao aludir à expressão Missão Portuguesa, deu novo sentido à importância de Portugal para a formação da intelectualidade brasileira que encontra apoio, entre outros, no pensamento e obra do humanista Agostinho da Silva.
Uma análise bioética das relações intra e inter-equipes de saúde bucal.
Authors: Gomes Doris , Finkler Mirelle
Published: August 2019

Na reorganização da atenção básica e especializada em saúde bucal, a inserção do Auxiliar e do Técnico é percebida como desafio contemporâneo à odontologia. Objetiva-se desvelar à luz da bioética os novos problemas e possibilidades relacionais nos processos de produção do trabalho inter e intra-equipes de saúde bucal. Em estudo exploratório-descritivo qualitativo, foram realiza das entrevistas semi-estruturadas com 15 cirurgiões-dentistas especialistas atuantes em Centros de Especialidades de uma região metropolitana do sul do Brasil, e analisadas por Análise Textual Discursiva. Os resultados evidenciaram a construção de novas identidades profissionais no processo de trabalho em equipe de saúde bucal, entrecortada por problemas intra e inter-equipe como: ideologia do profissionalismo; dicotomia entre a formação no modelo biomédico e no modelo de co-gestão; e hierarquização ainda hegemônica. Constrói-se como desafio bioético um novo ethos público que associe a produção de valores de uso a valores intrínsecos de solidariedade crítica e participação política.
Bioética e Laicidade: reconstruindo pontes entre ciências e humanidades
Authors: Raymundo Marcia , Gutiérrez Martínez Daniel
Published: August 2019

Em seu livro, Bioética: ponte para o futuro, Van Rensselaer Potter enfatizou a necessidade de uma nova disciplina que estabelecesse uma ponte entre as ciências e as humanidades, a qual chamou de bioética. Contudo, apesar do rápido desenvolvimento da bioética como disciplina (ou interdisciplina), atualmente ainda se percebe uma bioéticabastante influenciada por um conteúdo biomédico, e até mesmo medicalizada em certa medida, levantando dúvidas sobre a sua configuração humanista. Entende-se que estanão é uma prática condizente com a proposta original de Potter, pois, como elo entre as ciências e as humanidades, a bioética não deveria assumir posições setoriais, ideologias,dogmas ou doutrinas, mas definitivamente abarcar a pluralidade e a diversidade em seumais amplo sentido. Sendo assim, a laicidade – enquanto uma proposta de convivência entre todos os membros da sociedade, não importando origem étnica, religião, crenças, não crenças, opção sexual entre outras liberdades de consciência –, pode auxiliar no redimensionamento desta ponte que ainda hoje se encontra por (re)construir. Portanto,este artigo propõe uma reflexão sobre as vicissitudes da bioética, enquanto disciplinaponte entre as ciências e as humanidades, e os aportes que a laicidade, entendida como ferramenta de convivência pode proporcionar à experiência real e cotidiana a este objetivo da bioética.
Tarefas Exploratório-investigativas e a construção de conhecimentos sobre figuras geométricas espaciais
Authors: Vieira Gilberto , Allevato Norma Suely Gomes
Published: August 2019

O ensino e a aprendizagem de Geometria têm se mostrado como temas de grande interesse, tanto da comunidade de pesquisadores em Educação Matemática quanto de professores de Matemática. Atualmente, uma das possíveis abordagens recomendadas para o ensino de Geometria é a utilização de explorações e investigações em sala de aula. Assim, este trabalho tem como objetivo principal compreender como uma proposta de ensino orientada pela realização de explorações e investigações pode contribuir para a aprendizagem de figuras geométricas espaciais. Foi realizado um trabalho de campo com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de São José dos Campos, estado de São Paulo. O pesquisador, que também era o professor desses estudantes, propôs a realização de uma sequência de tarefas exploratório-investigativas sobre figuras geométricas espaciais. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa na qual foram analisados, por procedimentos da Análise Textual Discursiva, os diálogos dos alunos e as resoluções escritas que construíram para as tarefas. Considerando o que se mostrou nos dados da pesquisa, chegou-se à construção de duas categorias de análise: “aspectos relacionados diretamente ao conteúdo geométrico” e “procedimentos adotados pelos alunos nos momentos de exploração e investigação”. A interpretação dessas categorias revelou que as tarefas propostas possibilitaram, além da aprendizagem de conteúdos específicos relativos à Geometria escolar, a emergência de diversas estratégias de resolução e o desenvolvimento de habilidades relacionadas aos processos de argumentação e comunicação matemática.
Teatro, experimentação e divulgação científica na Educação Básica: uma tríade possível para a alfabetização científica
Authors: Reis Nirly Araujo , Moreira Leonardo Maciel , Silva Erivanildo Lopes
Published: August 2019

Nos últimos anos vem ganhando destaque no ensino de ciências o desenvolvimento de um currículo crítico, que leve em consideração a dimensão sócio tecnológica da ciência e uma aprendizagem significativa. Esse currículo, por sua vez, pode ser estruturado sobre as proposições da alfabetização científica. Nesse âmbito, a presente pesquisa traz uma análise de uma peça de teatro de temática científica elaborada/apresentada por alunos da educação básica, os quais buscaram promover um diálogo entre conhecimento científico, saberes populares e experimentação Química. A pesquisa foi desenvolvida nos moldes da perspectiva qualitativa. O objetivo é explicitar quais aspectos da alfabetização científica foram favorecidos pela atividade realizada e como ela possibilitou um diálogo entre a ciência e a cultura local. Os resultados evidenciaram a presença de alguns dos eixos da alfabetização científica, demonstrando que é possível relacionar teatro e o ensino de Química/Ciências e contribuir para a aprendizagem dos alunos.
Contribuições do GeoGebra 3D para a aprendizagem de Integrais múltiplas no cálculo de várias variáveis
Authors: Reis Frederico da Silva , Cometti Marcio Antonio , Santos Edson Crisostomo dos
Published: August 2019

Este artigo apresenta uma pesquisa que investigou contribuições da utilização do software GeoGebra 3D para a aprendizagem de Integrais Múltiplas no Cálculo de Várias Variáveis. O artigo fundamenta-se, teoricamente, em pesquisas sobre o Ensino de Cálculo de Várias Variáveis, no contexto da Educação Matemática no Ensino Superior, apoiado no uso das tecnologias disponíveis e na Teoria dos Registros de Representação Semiótica. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada com alunos da disciplina Cálculo III de uma universidade da região metropolitana de Belo Horizonte – MG. Como metodologia da pesquisa, elaboramos, implementamos e avaliamos sequências didáticas centradas na utilização do software GeoGebra 3D, relacionadas à construção de representações de superfícies e de sólidos para o ensino de Integrais Múltiplas. Os resultados apontaram que a visualização proporcionada pelo GeoGebra 3D se mostrou um componente indispensável na construção dos principais conceitos e propriedades de Integrais Múltiplas; apresentaram a possibilidade de aliar o seu uso à construção de representações semióticas em diferentes registros, principalmente representações gráficas usadas; destacaram o intenso uso das operações de tratamento, tanto no âmbito algébrico quanto gráfico e, finalmente, explicitaram que as sequências didáticas propiciaram a oportunidade de explorar a operação de conversão entre representações em diferentes registros.
Formação universitária de professores: a participação de licenciandos de Ciências Biológicas em grupo de pesquisa
Authors: Souza Aiala Silva , Chapani Daisi Teresinha
Published: August 2019

Nesse artigo discutimos a formação universitária de professores, a partir da participação de licenciandos de ciências biológicas em grupos de pesquisa. Os dados foram constituídos pelas respostas de líderes de grupos a um questionário e de depoimentos de graduandos em entrevistas semiestruturadas. O tratamento analítico seguiu os preceitos da análise textual discursiva. Notamos as limitações dos grupos no fomento ao interesse pela docência na educação básica, por outro lado, as contribuições apontadas pelos participantes vão desde a aprendizagem de conteúdos conceituais e técnicas de pesquisa a um compromisso ético com questões sociais-ambientais. Os resultados revelaram também alguns problemas relativos ao curso para os quais os graduandos buscam superação por meio da participação em diferentes grupos, como por exemplo, a precária integração entre os conhecimentos específicos das ciências biológicas e o seu ensino
O ensino de Citopatologia no contexto universitário: um olhar para a produção/publicação acadêmica e sua empregabilidade como ação prática de ensino
Authors: Vilaça Fabiana Aparecida , Siqueira Ana Claudia , Frenedozo Rita Cássia
Published: August 2019

Como promover um Ensino de Citopatologia de forma estruturada e dinâmica que, de fato possa corroborar com a formação dos profissionais das áreas da saúde? Podemos categoricamente afirmar que, o docente quando age por meio da dinamização e efetividade de sua metodologia, mais especificamente para com as técnicas laboratoriais, ratifica um trabalho em que os resultados serão claramente positivos. Com vistas a esta dinamização o referido artigo tem o objetivo de identificar as técnicas de Citopatologia que são tendências nas produções acadêmicas e, de posse destas estabelecer relação sobre a possibilidade de emprego destas técnicas nas aulas práticas da disciplina de Citopatologia. O método empregado para mapear essas produções foi o da Análise de Conteúdo e, para tanto, elencamos como Focos temáticos: A quantidade de trabalhos e sua produção anual; A classificação dos trabalhos em suas áreas; Os IES de origem das pesquisas; O Foco temático em que os trabalhos/pesquisas foram aplicados; Os objetivos/pretensões dos trabalhos; Técnicas da Citopatologia; Técnica da Citopatologia e sua relação com a área de ensino. Os resultados revelam que é uma tendência nas publicações àquelas que se referem ao Câncer de Colo de Útero, mas que, esta não é a única empregabilidade da citopatologia. Ratificamos, portanto, a partir dos resultados que o ensino de citopatologia deve se pautar em objetivos que estejam para além da teoria, mas sim, que enalteça e intensifique ao máximo a construção das habilidades práticas que conduza ao diagnóstico.
Construção de funções a partir de problemas geométricos: uma abordagem investigativa
Authors: Galvão Maria Elisa Esteves Lopes , Costa Nielce Meneguelo Lobo da , Prado Maria Elisabette Brisola Brito
Published: August 2019

Este artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi identificar possibilidades da abordagem investigativa para o ensino de funções a partir de problemas geométricos. A proposta foi desenvolvida no âmbito de um projeto do Programa Observatório da Educação, com participação de nove professores do Ensino Médio de escolas públicas de São Paulo, em dois encontros de quatro horas. As atividades integraram conhecimentos sobre áreas e funções, foram enunciadas no quadro geométrico e implementadas com auxílio de material concreto e recursos tecnológicos e, posteriormente, aplicadas em sala de aula. Como suporte teórico consideramos as mudanças de quadros de Douady e como metodologia a qualitativa com coleta por vídeo gravação dos encontros e recolha dos registros tanto em papel e lápis quanto em arquivos digitais. A análise interpretativa evidenciou que, para os participantes, essas atividades investigativas podem auxiliar a compreensão de propriedades de funções afins e quadráticas e o estabelecimento de conexões entre elas e as áreas e perímetros das figuras geométricas estudadas. Além disso, a abordagem investigativa pode auxiliar a integrar conteúdos em campos diversos da matemática e a desenvolver a capacidade de investigação e a perseverança na busca de resultados, especialmente quanto ao uso de diferentes estratégias e técnicas de validação.
Insubordinação Criativa nas escolas: Tecnologias Digitais nas aulas de Matemática
Authors: Zampieri Maria Teresa , Chinellato Tiago Giorgetti , Javaroni Sueli Liberatti
Published: August 2019

O objetivo deste artigo é discutir atitudes de insubordinação criativa de dois professores de Matemática que participaram de cursos de extensão universitária, ofertados por um projeto temático. Esse projeto tem a colaboração de alunos de iniciação científica, mestrado e doutorado, professores universitários e da Educação Básica. Ele vem sendo desenvolvido em seis regiões dentro do Estado de São Paulo. Nesse artigo, o contexto abordado se refere a duas delas, uma na região noroeste do estado e a outra na região do Vale do Paraíba, cujos cursos desenvolvidos são cenários de duas pesquisas de doutorado vinculadas a esse projeto, que seguem uma abordagem metodológica qualitativa. Os procedimentos metodológicos se pautaram na aplicação de atividades experimentais com um software dinâmico, videogravações, aplicação de questionários e diários de campo. A partir da análise dos dados aqui apresentados, conclui-se que a mobilização dos professores para utilizarem as tecnologias digitais, aliada ao apoio da gestão escolar ou de pesquisadores, podem propiciar o surgimento de aulas que oportunizam ao aluno desempenhar o papel central em seu processo de aprendizagem. Para tal, foi necessário que professores, gestores e pesquisadores desconsiderassem algumas diretrizes ou procedimentos, os quais apresentaram obstáculos para o desenvolvimento dessas aulas.
Nas ondas da Insubordinação Criativa: uma interface entre a Educação Estatística e a Biblioteconomia
Authors: Silva Camila Rubira , Samá Suzi
Published: August 2019

Nossa prática pedagógica e investigativa tem demostrado a necessidade de romper a fragmentação do conhecimento, em prol do diálogo e da interface entre as ciências. Como um caminho para esta ruptura, neste artigo, objetivamos refletir acerca de nosso ser/fazer docente na procura por pautar a proposta pedagógica da disciplina de Estatística Descritiva na interface desta com o Curso de Biblioteconomia. Instigadas por Beatriz D’Ambrosio e Celi Lopes, aventuramo-nos a mergulhar nas ondas da insubordinação criativa para a tomada de consciência deste ser/fazer docente. Para tanto, fundamentamo-nos na Teoria da Biologia do Conhecer, a qual destaca a importância da promoção de um espaço de convivência onde os saberes e contextos dos estudantes sejam legitimados. A partir das manifestações desses sujeitos sobre a rota pedagógica da disciplina, percebemos uma articulação entre os conceitos estatísticos e outros que integram as demais disciplinas do Curso. Esta proporcionou a criação de um ambiente de aprendizagem que possibilitou a compreensão da importância da Estatística no Curso, na futura profissão e na própria vida. Assim, convidamos outros docentes a navegar nas ondas da insubordinação criativa, a fim de promover a interface entre o conhecimento estatístico e o contexto acadêmico do estudante.
Ousadia criativa nas práticas de educadores matemáticos
Authors: Andreatta Cidimar , Allevato Norma Suely Gomes
Published: August 2019

O objetivo desta resenha é apresentar uma análise crítica do livro intitulado Ousadia Criativa nas Práticas de Educadores Matemáticos, organizado pelas Professoras Doutoras Beatriz Silva D’Ambrósio e Celi Espasandin Lopes, Campinas - SP, Mercado das Letras, 2015.
Possibilidades de Insubordinação Criativa no Ensino de Estatística
Authors: Souza Leandro de Oliveira
Published: August 2019

As ações de insubordinação criativa são atos políticos que ocorrem quando se rompe com regras preestabelecidas, visando obter progresso e mudanças na sociedade com foco na justiça social. Este texto visa relatar um projeto de pesquisa que buscou novas abordagens para ensinar Estatística, por meio de atividades de investigação, exploração, tratamento e análise de dados. Objetivou-se formar estudantes para produzirem informações atuando politicamente sobre problemas encontrados por eles no contexto escolar. A questão que conduziu a pesquisa foi: Como preparar estudantes para compreender conceitos estatísticos e produzir informações, ao invés de apenas consumi-las? A pesquisa envolveu dois alunos do ensino médio (Pibic-Jr) e os encontros foram videogravados de modo a produzir dados para a análise e comunicação. Os resultados mostram que ensinar Estatística a partir de uma ação política contribui para que os estudantes desenvolvam habilidades que não se restringem a leitura dos dados.
O legado de madame curie: relato de uma atividade para abordar radioatividade no ensino médio na perspectiva cts
Authors: Cortez Jucelino , Prado Sandra Denise , Rosa Cleci Teresinha Werner da
Published: August 2019

Neste artigo, relata-se uma experiência de ensino de radioatividade motivada pela abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e desenvolvida com estudantes do terceiro ano de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. O objetivo do estudo está em investigar a aplicação de uma proposta didática orientada pela concepção construtivista e estruturada mediante uma abordagem que considera a temática a partir das situações vivenciais dos alunos. De forma mais específica, o trabalho busca criar uma alternativa para o ensino de radioatividade e analisar a pertinência de discutir a temática com os estudantes. Para alcançar o objetivo central, a proposta foi estruturada em dezoito períodos ou encontros, sendo dez dentro da programação da disciplina de Física no terceiro ano do ensino médio e oito em horário extraclasse. Os encontros foram organizados em etapas, tendo cada qual sido estruturada de modo a trazer elementos que permitissem avaliar a sua pertinência para a apropriação dos conteúdos e para a visualização desse processo na vida cotidiana dos alunos. O mote central do estudo esteve na construção de mapas conceituais antes e depois das discussões e na formulação, pelos estudantes, de questionamentos a especialistas no tema. Como resultado, verificou-se a validade desse tipo de proposta e o quão significativa ela é para a aproximação dos estudantes com a Física.
A construção do conceito de número e do Sistema Decimal nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século XX no Rio Grande do Sul
Authors: Kuhn Malcus Cassiano , Bayer Arno
Published: August 2019

Em 1900, o Sínodo de Missouri, hoje Igreja Evangélica Luterana do Brasil, iniciou missão nas colônias alemãs do Rio Grande do Sul, fundando congregações religiosas e escolas paroquiais. Tais escolas buscavam ensinar a língua materna, Matemática, valores culturais, sociais e, principalmente, religiosos. O artigo discute a construção do conceito de número e do sistema decimal nas aritméticas editadas pela Igreja Luterana para as escolas paroquiais luteranas gaúchas do século passado. O estudo está fundamentado no referencial da pesquisa histórica e do conceito de cultura escolar. Analisando-se as edições da Primeira Aritmética da série Ordem e Progresso e da série Concórdia e as duas edições da Segunda Aritmética da série Concórdia, observou-se a construção do conceito de número pelo método de ensino intuitivo, predominando associações com elementos do contexto dos alunos das escolas paroquiais. Na construção do sistema decimal foram utilizados materiais concretos e o quadro valor lugar.
Modelagem Matemática no Ensino Médio: uma possibilidade de aprendizagem a partir de contas de água
Authors: Rehfeldt Márcia Jussara Hepp , Neide Italo Gabriel , Böckel Wolmir José , Broilo Ana Paula , Pisching Isabel , Heinen Camila Aparecida , König Rosilene Inês
Published: August 2019

Este trabalho tem como objetivo relatar os resultados de uma prática de Modelagem Matemática desenvolvida em 2016, com alunos do 2º ano do Ensino Médio Politécnico de uma escola pública, localizada do Rio Grande do Sul. Os estudos abrangeram uma investigação acerca dos custos do consumo de água concedida pela prefeitura local que, posteriormente, foram comparados às cobranças de outra companhia, com o intuito de proporem critérios de escolha entre as duas companhias de fornecimento de água. O trabalho foi desenvolvido por um grupo de professores pesquisadores e a turma foi organizada em grupos. Os resultados obtidos apontam que, inicialmente, os alunos apresentaram dificuldades em obter um modelo matemático que representasse a relação entre o consumo e o valor pago pela água. Entretanto, por meio da intervenção dos professores, os alunos, de forma colaborativa, obtiveram resultados satisfatórios. Os professores atuaram como mediadores, de forma a objetivar que os alunos fossem os protagonistas. Para a professora titular e integrante da pesquisa, os alunos apresentaram ao longo das atividades, interação com a Modelagem Matemática, desenvolvendo interesse, curiosidade e valorização quanto à Matemática. Além disso, observou-se que a Modelagem Matemática possibilitou aos alunos um pensar crítico e criativo, favorecendo sua autonomia e independência.
Programa de Educação Financeira nas escolas – Ensino Médio: uma análise das orientações contidas nos livros do professor e suas relações com a Matemática
Authors: Silva Inglid Teixeira da , Selva Ana Coêlho Vieira
Published: August 2019

Este trabalho é parte de uma dissertação que buscou analisar possibilidades para o trabalho da matemática através do Programa de Educação Financeira - Ensino Médio. No que diz respeito ao ensino de matemática, percebe-se uma forte ligação desta com a educação financeira na realidade dos alunos, porém essa discussão precisa buscar uma reflexão, propõe-se então que, nas aulas de matemática, essa discussão seja feita na perspectiva da educação matemática crítica. Neste trabalho, buscou-se identificar nos livros do professor, para o trabalho com educação financeira no Ensino Médio, se há orientações para o desenvolvimento das atividades propostas para o aluno e se estas indicam o trabalho das questões a partir da matemática, em caso afirmativo, procurou-se identificar os ambientes de aprendizagem propostos por Skovsmose (2000) que essas orientações podem proporcionar. Através das análises, percebe-se que as atividades de educação financeira, propostas no livro do aluno, podem proporcionar contextualização do ensino de matemática e sugerem, na maioria dos casos, que o trabalho se dê a partir da realidade dos alunos, mas torna-se necessário que as orientações sejam mais específicas, no que diz respeito aos conhecimentos matemáticos, para auxiliar os professores com o trabalho em sala de aula.
A genética no contexto de sala de aula: dificuldades e desafios em uma escola pública de Floriano-PI
Authors: Araújo Maurício dos Santos , Freitas Wanderson Lopes dos Santos , Lima Sintiane Maria de Sá , Lima Michelle Mara de Oliveira
Published: August 2019

A Genética pode se tornar uma área motivadora, caso seja trabalhada de forma interativa em sala de aula. Por isso, o presente artigo teve como objetivo identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos da 3ª série do Ensino Médio da escola ENOCS no município de Floriano/PI, no conteúdo de Genética, bem como os desafios enfrentados pelo professor da disciplina de Biologia. O percurso metodológico, foi norteado tendo como base uma pesquisa de natureza quali-quantitativa com enfoque descritivo. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se um questionário com questões abertas e fechadas aplicado à 26 (vinte e seis) alunos e um questionário com perguntas abertas aplicado com o professor de Biologia. Constatou-se que, 64% dos alunos apresentaram dificuldades com os termos científicos de Genética, bem como em aplicá-los. Além disso, o professor da disciplina de Biologia corrobora no sentido de não ter sido construído uma base sólida no Ensino Fundamental sobre conteúdos essenciais para compreenderem a Genética Mendeliana. Portanto, há a necessidade da inclusão das novas metodologias de ensino para tornar a aula de Genética mais interessante e condizente com a realidade vivenciada pelos alunos e a promoção de atividades que favoreçam ao aprendizado em Genética.
Ensino de Biologia evolutiva (bio-evo): concepções de professores pós-graduandos em ensino de ciências
Authors: Nobre Suelen Bomfim , Lopes Leticia Azambuja , Farias Maria Eloisa
Published: August 2019

Para o entendimento das questões relacionadas a Biologia Evolutiva (BIO-EVO) é necessária a articulação de diferentes saberes científicos, oriundos de distintas áreas de conhecimento. Entretanto, observa-se em estudos da área de Ensino de Ciências que este potencial interdisciplinar ainda é explorado de forma incipiente nas escolas brasileiras. Diante deste cenário, este artigo busca analisar as concepções de professores pós-graduandos (stricto sensu), de Mestrado e Doutorado, em torno do ensino da BIO-EVO e as potencialidades da articulação do pensamento globalizador aos pressupostos teóricos evolucionistas. Metodologicamente este estudo caracteriza-se na perspectiva qualitativo, com exploração de instrumento de coleta de dados adaptado. Os resultados indicaram que o evolucionismo é a teoria mais reconhecida pela comunidade científica, embora os participantes da pesquisa percebem as falhas no ensino da BIO-EVO.
Educação Estatística e desenvolvimento do sentido de número: uma inter-relação possível
Authors: Campos Sandra Gonçalves Vilas Bôas , Wodewotzki Maria Lúcia Lorenzetti
Published: August 2019

Apresentamos parte de nossa pesquisa de Doutorado, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática/UNESP- Campus Rio Claro. Procuramos compreender de que forma a Educação Estatística pode contribuir para que as crianças do 1º ano do ciclo de alfabetização desenvolvam o Sentido de Número. Realizamos uma investigação de cunho qualitativo na modalidade estudo de caso e buscamos referencial teórico na Educação Estatística, nos estudos sobre Sentido de Número e Investigação Matemática. A coleta de dados foi realizada, por meio de um conjunto de tarefas aos quais denominamos Contextos de investigação. Realizamos observação participante pois coube à pesquisadora a aplicação das tarefas. Em nossa análise, inferimos que as crianças adquiriram habilidades para usar números e métodos quantitativos, se envolveram com conceitos de números, operações com números, e aplicações de números e operações.  Na inter-relação número segundo o contexto da estatística e número segundo o contexto da matemática as tarefas ficaram impregnadas de Sentido de número. Constatamos que as tarefas do contexto da Estatística que permitam a criança coletar, tabular, analisar dados e comunicar suas ideias favorecem a exploração de números e suas relações e são elementos essenciais para o desenvolvimento do Sentido de Número das crianças.
Minha jangada vai sair para o mar: o letramento estatístico em atividades de musicalização na Educação Infantil
Authors: Alencar Edvonete Souza de , Levicoy Danilo Diaz
Published: August 2019

Este artigo apresenta uma investigação realizada em uma formação de professores da Educação Infantil sobre a utilização da musicalização para o ensino de Matemática. Este projeto foi desenvolvido em uma escola municipal de Educação Infantil do interior do Mato Grosso do Sul – Brasil. Especificamente nesse artigo, apresentamos uma das atividades desenvolvidas na formação e reelaboradas pelas professoras para seu desenvolvimento com os alunos, intitulada Minha jangada vai sair para o mar. Observamos que as adaptações realizadas na atividade trabalham com noções rítmicas e de pulsação que evidenciam noções do letramento estatístico. Assim, nosso objetivo de modo geral foi desenvolver ações para embasamento teórico e prático potencializando o planejamento das aulas dos professores que articulassem a Matemática e a Música. Como resultado dessa investigação, inferimos que as atividades realizadas nesse estudo podem contribuir com a criação de outras práticas que potencializem o ensino de estatística na Educação Infantil.
O conteúdo de estatística nas provas da olimpíada brasileira de Matemática das escolas públicas (OBMEP)
Authors: Trainotti Andressa , Gayeski Rose Grochot , Nunes Luciana Neves
Published: August 2019

Com o intuito de verificar qual a importância dada para a Educação Estatística em avaliações externas à escola, ou seja, provas aplicadas por órgãos ou organizações que não fazem parte do ambiente escolar, o presente artigo tem como objetivo analisar de que modo o conteúdo de Estatística está presente nas provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). Para isso foram analisadas as 13 edições realizadas da OBMEP no período de 2005 a 2017. A pesquisa é de caráter qualitativo com a descrição dos resultados encontrados. Considerando a 1ª fase e a 2ª fase da prova, foram analisadas 780 e 234 questões, respectivamente. Para a 1ª fase se encontrou 30 questões de Estatística e para a 2ª fase foram apenas duas. Na análise das questões se verificou que somente uma explorou o raciocínio estatístico sobre medidas estatísticas e algumas exploraram o raciocínio sobre a interpretação de dados em gráficos. Logo, sabendo da relevância e importância da OBMEP para o estudante através do incentivo do estudo da matemática, acreditamos que o conteúdo de Estatística deveria ser abordado com mais frequência e de modo que avalie a capacidade de raciocínio e reflexão crítica do educando.
O ensino de Estatística no 2º ano do Ensino Fundamental: uma experiência em sala de aula com a construção de gráficos e tabelas
Authors: Martins Priscila Bernardo , Curi Edda , Nascimento Julia de Cassia Pereira do
Published: August 2019

Este texto se baseia na análise do trabalho realizado por uma professora que do 2º ano do Ensino Fundamental na rede estadual de ensino do estado de São Paulo, participante do grupo de pesquisa do Programa Observatório da Educação, com o objetivo de verificar as atividades desenvolvidas com os conteúdos relativos à estatística, na construção e análise de gráficos e tabelas. As atividades aplicadas e descritas pela professora foram desenvolvidas a partir do Projeto Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental-EMAI, da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. As bases teóricas para estas sequências de atividades se constituíram a partir de sua participação no grupo de pesquisa do Projeto Observatório da Educação, colaborativamente com os demais participantes. Utilizamos neste trabalho a pesquisa qualitativa, com o método de estudo de caso. Consideramos que, embora a professora apresentasse lacunas sobre o tema em sua formação, tanto os materiais disponíveis quanto as discussões coletivas no grupo colaborativo de estudos, contribuíram para seu crescimento e desenvolvimento. Quanto à aprendizagem dos alunos, a participação das crianças nas atividades se configurou como importante caminho para a aprendizagem da leitura e interpretação de dados.
Práticas compartilhadas no desenvolvimento de um projeto estatístico com alunos do 1.º ano do Ensino Fundamental
Authors: Bissoni Estefânia , Grando Regina Célia , Coletti Selene
Published: August 2019

Este texto relata uma pesquisa dentro de um projeto estatístico que integrou matemática, educação estatística e tecnologia em uma turma de 1.º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. Buscou-se identificar como os alunos produzem conhecimentos matemáticos e estatísticos por meio da utilização de tecnologias computacionais em situações de ensino. O material de pesquisa envolveu registros dos alunos; registros videográficos e audiográficos das atividades; registros produzidos pela professora parceira; e o diário de campo da pesquisadora. Em parceria, a pesquisadora e a professora planejaram, desenvolveram e analisaram situações de ensino. Os resultados indicam a importância, para a aprendizagem interdisciplinar dos alunos, da colaboração no planejamento e replanejamento das situações de ensino. A articulação entre recursos computacionais e ações corporais e materiais possibilitou aos alunos a construção de um repertório linguístico e de conhecimentos sobre estatística.
Aspectos sociocientíficos e a questão ambiental: uma dimensão da alfabetização científica na formação de professores de Química
Authors: Leite Rosana Franzen , Rodrigues Maria Aparecida
Published: August 2019

Neste artigo, discutimos o entendimento de acadêmicos de um curso de Química-Licenciatura acerca dos aspectos sociocientíficos atrelados a questões ambientais. Participaram da pesquisa 51 estudantes do referido curso, de uma universidade estadual do Paraná, Brasil, que responderam a um questionário e a uma entrevista semiestruturada. Do conteúdo das respostas analisadas, emergiram: aspectos salvacionistas atribuídos à Ciência e à Tecnologia, bem como o pensamento de que os estudos científicos buscam sempre a solução dos problemas ambientais. Também foi possível identificar que a conscientização ambiental é para estes estudantes, um papel da educação, e que o aumento do lixo no ambiente está fortemente ligado ao consumismo. Somente alguns dos entrevistados conseguem identificar os aspectos sociocientíficos envolvidos nessa problemática, o que corrobora com a representação romântica e conservadora do papel da Ciência e da Tecnologia nas questões ambientais, presente no discurso da maioria dos participantes.
Contribuições do Estágio Curricular Supervisionado da licenciatura em Matemática no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários
Authors: Quadros Vera Cristina de , Kochhann Maria Elizabete Rambo
Published: August 2019

Este artigo objetiva socializar alguns resultados da pesquisa de mestrado, na área de Ensino, que analisou a contribuição do estágio curricular supervisionado no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve como principal aporte teórico os autores Tardif (2002) e Shulman (1986). A pesquisa de campo foi realizada com os seteestagiários do curso de licenciatura em Matemática, no decorrer do ano de 2016. Os dados foram produzidos em entrevistas semiestruturadas, submetidas aos procedimentos analíticos da Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2016), possibilitando evidenciar os saberes mobilizados e desenvolvidos pelos estagiários, sintetizados em seis categorias: saberes experienciais, saberes disciplinares, saberes educacionais, saberes pedagógicos, saberes da imersão sociocultural e saberes da cultura profissional. Analisou-se que o saber experiencial, que tem relação com as experiências de vida e histórias pessoais, em diferentes contextos educativos, foi o saber docente que mais significou aos estagiários, sendo mobilizado e também desenvolvido na interação experienciada nas escolas. Constatou-se ainda que os estagiários desenvolveram mais saberes do que mobilizaram, possibilitando inferir que a inserção no cotidiano escolar e a vivência do estágio foram determinantes para propiciar a construção de saberes docentes.
Atividades práticas/experimentais para o ensino de Ciências além das barreiras do laboratório
Authors: Alves Bueno Alcione José , Sauer Leal Bruna Elise , Sauer Elenise , Bertoni Danislei
Published: August 2019

Aulas planejadas para ambientes fora de sala de aula ou laboratório podem ser altamente significativas ao processo de ensino-aprendizagem. Nesta premissa, e com fins investigativos, o presente trabalho foi desenvolvido em uma disciplina do último período do Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais, de uma universidade pública do Paraná, que objetiva a aproximação dos estudantes em formação docente inicial com a realidade escolar. Nessa vivência observou-se a necessidade de materiais de apoio ao ensino de ciências, no último ano do ensino Fundamental II. Nessa perspectiva desenvolveu-se um material didático utilizando metodologia de pesquisa bibliográfica de atividades práticas/experimentais e modificações abrangendo conteúdos previstos no currículo escolar e no livro didático utilizado, cuja estrutura foi dividida em seis temas, numa abordagem do conteúdo específico associado a uma atividade prática/experimental. Cabe salientar, que este trabalho não se propunha a solucionar a diversidade de enfrentamentos que a educação brasileira apresenta, mas propor ferramentas diversificadas para trabalhar o conteúdo científico, oportunizadas pela vivência de ações investigativas na formação docente inicial na realidade da prática docente, em acordo com documentos oficiais e a literatura da área de ciências, quanto a ênfase de atividades teórico-práticas como propulsoras do conhecimento e do processo de ensino-aprendizagem.
A abordagem CTS e a autoscopia trifásica: As reflexões de uma futura professora de Química
Authors: Otto Vacheski Géssica Mayara , Lorencini Júnior Álvaro
Published: August 2019

O presente estudo tem como objetivo analisar as reflexões sobre a prática pedagógica de uma licencianda em Química. Utilizamos o procedimento metodológico de coleta de dados denominada de Autoscopia Trifásica, na qual acompanhamos o planejamento (fase pré-ativa) execução (fase ativa) e a avalição (fase pós ativa), por meio de registros gravados em vídeo, para posterior análise das reflexões. Os resultados obtidos nos permitem inferir que a abordagem de ensino CTS com os seus princípios de contextualização de uma problemática de demanda social ampliada com o procedimento denominado Três momentos pedagógicos auxiliou nas reflexões da licenciada, no sentido de ajustar a sua prática às demandas formativas e cognitivas dos alunos e, implicando em possíveis transformações na sua prática futura. Desse modo, a Autoscopia Trifásica integrada à abordagem CTS e aos Três momentos pedagógicos se mostrou um procedimento adequado na formação de professores reflexivos de Química durante o desenvolvimento dos Estágios Supervisionados.
Produto educacional para o Ensino de Ciências como proposta para aprendizagem mediada
Authors: Sena Juliana Yporti de , Rocha Zenaide de Fátima Dante Correia
Published: August 2019

Este artigo objetiva demonstrar o papel da atividade mediada na aprendizagem de conceitos científicos. Os dados apresentados são um recorte de uma pesquisa desenvolvida em um mestrado profissional cuja proposta de ensino tinha como intuito aplicar uma Sequência didática Interativa (SDI) para investigar a aprendizagem de conceitos científicos sobre doenças epidêmicas no Ensino de Ciências. Os resultados demonstraram uma mudança conceitual por parte dos estudantes sobre o conteúdo trabalhado, esse processo está relacionado à atividade mediada, proporcionada pelas diversas atividades contidas no produto educacional, que possibilitaram a identificação, definição e utilização dos conceitos, contribuindo para a atenção voluntária e memória, processos cruciais para internalização de conceitos.
O conceito e a Resolução de Problemas de fração: análise da aprendizagem de atitudes positivas de estudantes concluintes de curso de Pedagogia
Authors: Proença Marcelo Carlos de
Published: August 2019

O objetivo foi analisar se aulas ministradas sobre o conceito de fração e a resolução de problemas de fração favorecem a aprendizagem de atitudes positivas desses assuntos. Participaram do estudo 25 estudantes do quarto ano de um curso de pedagogia, durante uma disciplina de Metodologia de Ensino de Matemática. Antes de aulas sobre o conteúdo de frações, aplicamos uma escala de atitudes e um questionário. Os dados mostraram que 28% apresentaram atitudes positivas e 64%, atitudes negativas, além da falta de domínio sobre o conceito de fração como parte-todo. Após as aulas, os dados mostraram médias de 6,0 e 3,4 pontos na resolução de dois problemas de matemática: adição e divisão, respectivamente. Reaplicada a escala de atitudes, a análise mostrou que 52% apresentaram atitudes positivas e 40%, atitudes negativas. Identificamos que sete participantes passaram a apresentar atitudes positivas e que um participante que tinha essa atitude passou a não tê-la.