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Fritz Krüger y los filólogos del "Seminario de Lengua y Cultura Románicas" de la Universidad de Hamburgo. Sus aportaciones a la etnografía peninsular
Authors: Calvo Calvo Luis
Published: April 2020

Este breve estudio desea presentar las aportaciones etnográficas y la contribución al conocimiento etnológico de la Península Ibérica de Fritz Krüger y sus discípulos del Seminar für romanische Sprachen und Kultur de la Universidad de Hamburgo. Su trabajo tuvo como base el movimiento denominado Wörter und Sachen -«Palabras y Cosas»- y la metodología de la Gegenstandskultur -«cultura de las cosas»-. La impronta de esta labor ha sido importante para la formación de muchos etnógrafos y filólogos españoles (J. Caro Baroja, R. Violant i Simorra, M. Alvar ... ).
Toward an Adaptive Educational Hypermedia System (AEHS-JS) based on the Overlay Modeling and Felder and Silverman’s Learning Styles Model for Job Seekers
Authors: Qodad Aymane , Benyoussef Abdelilah , El Kenz Abdallah , Elyadari Mourad
Published: April 2020

In this paper we introduce a new design of an adaptive educational hypermedia system for job seekers, this proposal is based, for the part of learning objectives, on a job model which allows adapting the content and the path of education to the intended jobs, and, for the learner model construction, on a specific use of the learning styles of Felder and Silverman.

First, we present existing literature to give a general review on adaptive edu-cational hypermedia systems, in that way; we have reported the related items to different notions in the adaptive educational Systems area as the differentiated pedagogy, the learning objects, and the learner profile. Then we argued our choice of the components of our model and we detailed the new ones.

As designed, the model can produce a suitable learning path for the user to match the job characteristics and the learning style of the person in order to help the user owning the job sought. With the possibility of linking the required com-petencies to the education skills, we aim to map business tasks to learning activi-ties.

Based on this approach, we designed an Adaptive Educational Hypermedia System named AEHS-JS that will help to improve the efficiency and pragmatism of job search activities.

In plus of the social impact of this work as it help job seekers to complete their profiles and get the career they are looking for, this work will allow companies to find the candidates that match the job criteria sought.
Can a Technology Teach Meditation? Experiencing the EEG Headband InteraXon Muse as a Meditation Guide
Authors: Stockman Caroline
Published: April 2020

Mobile and wearable technology now offers new avenues for technology-supported meditation practice and learning. Through a qualitative-dominant con-vergent parallel design, this study explored new empirical findings on the human perception of such technology-guided meditation training. A purposive sample of six participants trialled the device in several sessions during three weeks. Post-use, they commend the device for prompting self-guided learning. They highlight the importance of personalisation and adaptivity in educational technology, befit-ting Western pedagogical thought. Though these are guiding principles in current technology development, as they are believed to improve learning efficiency, they also prove crucial to user satisfaction and continued use of these technologies of the self.
Exploring Student Academic Performance Using Data Mining Tools
Authors: Paul Ranjit , Gaftandzhieva Silvia , Kausar Samina , Hussain Sadiq , Doneva Rositsa , Baruah A.K.
Published: April 2020

Most of the educational institutes nowadays benefited from the hidden knowledge extracted from the datasets of their students, instructors and educational settings. The education system has gone through a paradigm shift from a traditional system to smart learning environments and from a teacher-centric system to context-aware any time anywhere student-centric approach. In this changing scenario, we have undertaken a study to investigate the results, grades and patterns of the students of North Lakhimpur College. The paper aims to evaluate the quality of learning on the basis of 19249 grades received from 758 students in 511 courses, included in the curriculum of 3 study programmes.
Révision du corpus des marques de potiers sur les sigillées italiques découvertes en Algérie : nouvel apport de données
Authors: Boussadia Brahim
Published: April 2020

Le tri opéré sur un lot de timbres apposés sur
des sigillées italiques provenant d’une ancienne collection du Service
des Monuments historiques de l’Algérie a permis de dégager quatre
estampilles inédites dont deux, appartenant aux potiers APOL(L)ONIVS
et M. TVLIVS, font leur entrée au corpus des marques de potiers sur
les terres sigillées découvertes en Algérie ; ces timbres comptent
parmi les rares estampilles de ces potiers mises au jour au Maghreb.
Cette contribution permet aussi de mettre l’accent, avec la
prolifération d’ateliers de production, sur l’importance des analyses
chimique et pétrographique dans la détermination des origines des
productions et des circuits de distribution.
Les suidés dans les pratiques alimentaires et rituelles du monde phénico-punique
Authors: D’Andrea Bruno
Published: April 2020

Cette contribution se propose d’analyser le rôle des suidés dans les pratiques alimentaires et religieuses du monde phénico-punique, à travers l’analyse des sources archéologiques, archéozoologiques, épigraphiques, iconographiques et littéraires. On abordera également l’existence, chez les Phéniciens, d’un interdit alimentaire et rituel du cochon comparable à celui des Juifs : même si quelques travaux récents ont tendance à nier l’existence de cet interdit, cette question reste en effet ouverte. Les données rassemblées invitent à attribuer aux suidés un rôle secondaire dans les pratiques alimentaires et rituelles du monde phénico-punique, en particulier chez les Phéniciens d’Orient. Cependant, il ne semble jamais avoir été question d’un interdit complet envers cet animal. Au contraire, la consommation et l’utilisation rituelle des suidés, et surtout du cochon, s’accroissent au fil du temps dans les établissements phénico-puniques de la Méditerranée occidentale.
Temple de Liber Pater ou Capitole ?
Authors: Marmouri Khaled
Published: April 2020

L’identification traditionnelle de Liber Pater comme divinité titulaire du temple construit sur le côté nord-ouest du vieux forum de Lepcis Magna est vivement contestée par certains savants qui voient plutôt dans ce lieu de culte un Capitole. Cependant, la documentation et les indices avancés dans ce sens n’englobent pas l’ensemble des témoignages épigraphiques provenant de ce temple. Notre étude s’attache à les répertorier et à les examiner, avec une insistance particulière sur les dédicaces religieuses. Les inscriptions, revues et brièvement commentées, permettent de dégager différentes données qui empêchent pour l’heure de renoncer à la thèse traditionnelle du culte de Liber Pater auquel ce temple aurait été consacré.
Étude de la collection Aubert-Buès d’antiquités africaines au musée de Gap : premiers résultats
Authors: Mukaï Tomoo , Rêve Rémi , Bonifay Michel , Aibeche Youcef , Ambrosi Jean-Paul , Borgard Philippe , Capelli Claudio , Chiaramella Yves , Copetti Audrey , Durand Christine , Foy Danièle , Nasr Mongi , Verlinden Frédérique
Published: April 2020

Rassemblée par Clément Aubert entre 1877 et 1901
dans le cadre de son activité de directeur de la Compagnie des chemins
de fer de Bône à Guelma, riche de 523 pièces de céramiques et de 50
objets de verre et de métal, la collection Aubert-Buès, déposée au
Musée-muséum départemental des Hautes-Alpes à Gap, nous renseigne sur
la culture matérielle de la région frontalière algéro-tunisienne,
entre Tébessa et Haïdra au nord et Gafsa au sud. Après un bref
historique de la collection, cet article présente les premiers
résultats de l’inventaire et de l’étude intégrée archéologique et
archéométrique de cette documentation, et ses apports à l’histoire et
à l’économie des régions internes de l’Afrique romaine.
Les amphores africaines dans la région toulousaine aux iie et ier s. av. n. è.
Authors: Benquet Laurence , Capelli Claudio
Published: April 2020

Cet article présente une synthèse sur les amphores d’origine africaine identifiées dans la région toulousaine à la fin de l’âge du Fer. Grâce aux découvertes récentes faites lors de fouilles préventives, un schéma chronologique d’évolution quantitatif de ces importations est proposé. Des analyses pétrographiques complètent cette étude.
Gli itinerari terrestri della regione del Rif (Marocco settentrionale) tra l'antichità e il medioevo: un'ipotesi di lavoro in base ai documenti geografici di età moderna
Authors: Coletti Caterina Maria , Guspini Liliana
Published: April 2020

La regione del Rif (Marocco settentrionale) è attraversata da una vasta catena montuosa che si affaccia sul Mediterraneo, i cui rilievi sono separati da profonde vallate Nord-Sud che rendono difficili i collegamenti terrestri. In questo contesto orografico, la ricostruzione degli itinerari che in età antica e medievale univano la regione agli altri territori nord-africani presenta diversi aspetti problematici. Le fonti scritte forniscono in proposito informazioni scarse, e la documentazione archeologica è limitata, trattandosi di una regione poco indagata rispetto ad altre zone del Marocco. Per l’età contemporanea (XIX – inizi del XX secolo) esistono invece diversi documenti geografici che illustrano la rete degli itinerari “tradizionali”, utilizzati dalle popolazioni locali prima della realizzazione di una vera e propria rete stradale durante il periodo del Protettorato spagnolo (1912-1956) e percorsi anche da viaggiatori europei. Partendo dall’ipotesi che questi itinerari risalgano almeno in parte ad epoche anteriori, si propone di metterli a confronto con i dati disponibili per l’età antica e medievale. Dal confronto emergono alcuni elementi di convergenza tra le due serie di informazioni, che consentono di elaborare nuove ipotesi di lavoro.
Les dépotoirs de céramiques de Thelepte : productions locales et productions régionales
Authors: Nasr Mongi
Published: April 2020

Thelepte, site archéologique, connu aussi actuellement sous le nom d’El-Medina-el-Kedima (la vieille ville), est situé à environ 30 km au sud-ouest de Kasserine (Cillium) et à peu près à 80 km au nord-ouest de Gafsa (Capsa). Les vestiges de cette colonie militaire romaine, fondée à l’époque des Flaviens, s’étalent sur une superficie de plus de 94 ha et recèlent, entre autres, des dépotoirs de céramiques parsemés à travers le site notamment dans sa partie nord. La compréhension de ces dépotoirs s’avère très délicate, en raison de la grande hétérogénéité du matériel et de la nature du site, à la fois producteur et importateur de céramiques. Au cours de ce premier travail, nos efforts se sont focalisés sur les productions endogènes (locales et régionales) afin d’en dégager les caractéristiques techniques et formelles et de tenter d’en déterminer la provenance.
La fontaine à cour et l’hydraulique tardive de Sbeïtla
Authors: Lamare Nicolas
Published: April 2020

De nouvelles hypothèses de fonctionnement de la fontaine à cour située au nord-ouest du site de Sbeïtla (Tunisie) ont été élaborées à l’occasion d’une étude de terrain menée en 2009‑2010. Nous proposons de restituer un second bassin en avant de la structure conservée. En attribuant au moins deux phases d’aménagement à la fontaine, la question se pose de la poursuite de son utilisation et d’un éventuel changement de fonction : elle est abordée au regard des connaissances déjà établies sur l’alimentation en eau et le réseau de distribution de la ville antique et tardive.
A Mosaic of Daniel in the Lions’ Den from Borj el Youdi (Furnos Minus) Tunisia: The Iconography of Martyrdom and the Arena in Roman North Africa
Authors: Kalinowski Angela
Published: April 2020

The Bardo Museum in Tunis currently holds one of the very rare representations in mosaic of the prophet Daniel in the lions’ den. Discovered at Borj el Youdi (Furnos Minus) in 1898, and probably dating to the fifth century, this mosaic is highly distinct in its conception, standing apart from representations of Daniel which were very popular in North Africa in other media, especially ceramics. I argue that while the mosaic does draw on standard iconography of Daniel, it also explicitly refers to amphitheatre spectacle, and especially to damnatio ad bestias to which earlier Christians were subject. This mosaic much more graphically than other representations of the story shows Daniel as a Christian martyr, and in doing so reflects the fourth-fifth century north African context when the Church was split by sectarian strife between Catholics and Donatists, the latter of whom viewed themselves as the Church of the Martyrs.
Carthage, rue Ibn Chabâat (« quartier Didon ») : le développement urbanistique de la période punique ancienne à la période punique tardive
Authors: Flügel Christof , Dolenz Heimo
Published: April 2020

Les recherches de l’Institut Archéologique Allemand de Rome (DAI) et de l’Institut national du patrimoine (INP) au sud de la Rue Ibn Chabâat à Carthage ont permis de reconnaître trois phases de vie d’un quartier d’habitations du Punique ancien. La construction des maisons ne peut être antérieure au milieu du viii
e s. av. J.‑C. Dans le courant du v
e siècle le paysage urbain change totalement : les édifices privés sont remplacés par deux édifices publics et une place adjacente. L’usage public du secteur se poursuit jusqu’à l’époque punique tardive.
Risultati e aspetti problematici della ricerca archeologica a Melilla e nel Rif (Marocco settentrionale)
Authors: Coletti Caterina Maria
Published: April 2020

Melilla, città autonoma spagnola situata nel Rif
(Marocco settentrionale), è stata in tutte le epoche storiche uno dei
centri principali della regione. Le indagini archeologiche condotte
nell’area urbana a partire dal 1905 hanno permesso di acquisire dati
fondamentali per la conoscenza della città antica (la Rhysaddir delle
fonti classiche) e medievale. Manca tuttavia un quadro dettagliato
delle relazioni storiche tra la città e il territorio circostante. Ciò
si deve in parte all’assenza generalizzata, per il Rif, di ricerche
orientate a comprendere l’evoluzione storica di interi contesti
territoriali, in parte all’esistenza della frontiera politica tra
Melilla e il Regno del Marocco, che ha rappresentato finora anche una
frontiera scientifica, determinando la rarità di studi interessati a
combinare le informazioni sulla città con quelle relative al resto
della regione. Questo contributo intende proporre un ulteriore passo
in questa direzione, offrendo una sintesi della storia delle ricerche
archeologiche e una messa a punto tanto dei dati acquisiti quanto
delle problematiche ancora aperte.
« Le livre se vend et se débite, se réimprime, et moi je suis toujours prisonnière »
Authors: Piguet Louise
Published: April 2020

En 1685, le Moyen court et facile de faire oraison de Madame Guyon paraît anonymement à Grenoble. Alors qu’on aurait tendance aujourd’hui à voir dans cet anonymat une forme de clandestinité, un acte prudentiel né de la conscience de produire un énoncé risqué, nous voudrions reprendre les réflexions de Xenia von Tippelskirch sur l’usage de l’anonymat au XVIIe siècle, montrant comment celui-ci répond à d’autres logiques qu’au seul geste de “censure structurale” (P. Bourdieu), et de poursuivre ces réflexions sur le terrain de l’institution censoriale. En pensant la question de la constitution de la responsabilité pénale de l’auteur•trice (M. Foucault) à travers le cas du Moyen court, on constate que Guyon n’est pas simplement une autrice face à la censure : non-seulement parce que se constitue autour d’elle une véritable équipe de publication (imprimeur-libraire, curés, théologiens, amis préfaciers…), mais aussi parce que, parmi ces affidés, se trouvent des membres de l’institution censoriale qui l’autorisent doublement (par l’éloge d’escorte et par l’acte administratif d’autorisation d’impression). Ainsi, la répression dont elle fera bientôt l’objet pose de nombreuses question : qui porte la reponsablité juridique de la publication d’énoncés, l’autrice, ou ceux qui ont approuvé son livre ? Qui punir : l’autrice ou le livre? On verra aussi dans cet article qui punit : le feuilleté juridictionnel qui intervient dans cette affaire fait apparaître la justice administrative (la lettre de cachet), la justice ecclésiastique locale (l’officialité), la justice romaine (l’index), la police (le célèbre premier lieutenant général de la police de Paris, La Reynie). Porter le regard sur un cas précis permet de dé-monolithiser les notions de “loi”, de “censure”, d’“Eglise”, d’“auteur•trice”, et de voir comment le dehors et le dedans se conçoivent selon des lignes mouvantes et affrontées.
Las fronteras del lenguaje en la obra de José Revueltas y David Foster Wallace desde el pensamiento archipiélago de Édouard Glissant
Authors: Canales Diego
Published: April 2020

La notion d’insularité ouvre des voies pour repenser et reconsidérer les frontières en apparence infranchissables du langage. C’est le cas du roman postmoderne où la communication entre dans un cercle d’auto référentialité qui la sépare de l’autre, et qui brise le lien socio-affectif de l’échange linguistique, en laissant un vide où la parole reste isolée et désactivée, surtout quand on fait la comparaison avec d’autres courants littéraires, comme le roman mexicain de la moitié du XXème siècle. Cet article abordera l’ambiguïté comme forme de pensée proposée par Edouard Glissant, laquelle se glisse parmi les espaces ouverts par la séparation, en rétablissant les ponts communicatifs cachés sous la logique dominante de la pensée de système. L’analyse comparative entre Los errores (1964) de José Revueltas et La fonction du balai (1987) de David Foster Wallace problématise les effets de l’aliénation provoquée par l’impossibilité de rompre avec la barrière que le langage impose aux personnages, qui restent étrangers dans leurs mots. La distance formelle, historique et géographique des deux œuvres fonctionne comme espace de l’analyse d’après des perspectives complètement différentes qui, néanmoins, parviennent à se retrouver dans leurs extrêmes. Revueltas écrit dans un contexte dominé par de grandes idéologies historiques pleines d’intentions émancipatoires et de promesses messianiques. Foster Wallace, pour sa part, est situé au bord de « la fin de l’Histoire », où les disputes idéologiques cèdent leur position centrale au langage isolé, sous la forme d’un échange pur de signes. Le centre devient la périphérie, puisque le rôle principal de l’échange efface tout trace de référentialité, donc, de centralité. La notion d’insularité permettra d’esquisser un espace utopique où les contradictions peuvent être surpassées si la pensée de système est remplacée par une pensée de l’ambigu, où la subjectivité n’est pas construite à partir de l’opposition. Glissant dit que le Tout-Monde est un « monde à créer mais qui est déjà là, et dont nous n’avons pas encore une connaissance disons évidente » (Glissant cité par Rosemberg, 2010. Dans cette perspective, la séparation linguistique qui isole devient elle-même une forme de communication : les personnages marginalisés de Los errores veulent briser les barrières de leur propre langage à partir de leur aliénation, et les jeux de langage de La fonction du balai ouvrent la voie pour sortir de leur circularité, en devenant un langage qui parle toutes les langues par rapport au Monde.
Anomie de genre et du désir dans des récits vénézuéliens du début du XXIème siècle
Authors: Gamboa Duran Oscar
Published: April 2020

Dans Jezabel de Sánchez Rugeles, et En rojo et Todas las lunas de Gisela Kozak, ces deux écrivains Vénézuéliens construisent des mondes aux personnages adolescents, queer, transgenre, ou à l’identité contingente. Leurs rapports aux lois, notamment aux lois et aux normes de genre, sont souvent instables et problématiques. Ce sont des mondes en anomie (Duvignaud). Or, ils se construisent sur un mode chaotique du récit de crime et du roman d’anomie (Forero) ou sur un mode utopique. Dans tous les cas, l’instabilité des lois des rapports corporels fait norme. Nous soutenons qu’il se construit des récits d’anomie de genre et de l’hétéronormativité. Ceci implique également une solidarité entre l’instabilité radicale des vies des personnages et celle de la textualité littéraire, construisant des récits artémisiens et une « transLittérature » (Audran et Schmitter) articulée sur des situations liminaires et contingentes.
L’archipel de la traduction
Authors: Sofo Giuseppe
Published: April 2020

Une « pensée archipélique » ne peut se construire qu’à travers la lecture plurielle d’un discours. La pensée de Glissant, construite à travers l’accumulation « à tous les niveaux » pour dévoiler une « réalité qui elle-même s’éparpille », ne peut être appréhendée véritablement qu’à travers une lecture plurilingue, c’est-à-dire « en présence de toutes les langues » et de tous les imaginaires. Dans cet article, nous proposons de lire certains des concepts-clés de la pensée de Glissant, tels que « Relation », « errance », « éclat » à travers leurs traductions en anglais, allemand, espagnol et italien. Cette lecture « fluide » des textes avec leurs traductions servira de point de départ pour une méthode de « lecture archipélique » du texte littéraire, aux Antilles et ailleurs.
Quelles perspectives pour l’Afrique-Monde ? Une étude relationnelle
Authors: Tarquini Valentina
Published: April 2020

En 2016, Achille Mbembe et Felwine Sarr inaugurent à Dakar les Ateliers de la pensée auxquels participent des intellectuels, artistes et universitaires africains et de la diaspora. Ils se réunissent pour discuter de la place qu’occupe l’Afrique dans les nouvelles configurations planétaires tant dans le domaine sociopolitique et économique que dans le domaine culturel. Ces rencontres ont donné lieu au collectif Écrire l’Afrique-Monde (2017) qui s’annonce comme une pensée-action en défense du brouillage des frontières et des catégories contre toute forme totalisante de la pensée dominante (occidentale) afin de forger une épistémologie décolonisée. La pensée archipélique élaborée par Édouard Glissant est interrogée à la lumière des réflexions qui y sont proposées afin d’évaluer la pertinence d’une démarche relationnelle. Nous débuterons notre analyse par une illustration des propos présentés dans l’avant-propos du recueil, qui s’inscrit dans la rhétorique du manifeste. En outre, nous essaierons de retracer la cartographie planétaire telle qu’elle est envisagée par le collectif en analysant la valeur du lexème « monde » qui est largement évoqué dans les théories décoloniales, avant de confluer dans les études mondiales. La démarche relationnelle invoque une pluralité de théories, proches de la pensée frontalière, qui façonnent une pragmatique du lien. Nous montrerons enfin dans quelle mesure cette pragmatique interpelle la pensée autoréflexive célébrée dans le collectif en ce que le sujet « Afrique » est appelé à élaborer des paradigmes issus de la philosophie autochtone en vue de décloisonner une épistémologie inclusive.
Sagesse et folie du Singe égal du ciel
Authors: Wu Hanlai
Published: April 2020

On s’attache ici à étudier Le Singe égal du ciel (1972) de Frédérick Tristan dans la perspective de la pragmatique textuelle. Dans ce « premier Si-Yeou-Ki occidental » au dire de l’auteur, celui-ci a placé davantage d’éléments orientaux — tels que le bouddhisme zen, les légendes taoïstes et encore les contes arabes — qui avec l’hermétisme païen forment une curieuse alliance contre la théologie judéo-chrétienne qui se transmue en vérité rationaliste. Autrement dit : la spiritualité contre la philosophie, l’intuition contre l’intellection. De là le schématisme où la pensée chinoise s’enlise de fait, et qu’on entend déjouer à la lumière de la théorie de subjectivation proposée par Michel Foucault dans L’Herméneutique du sujet. Schématisme qui engage, par ailleurs, le pouvoir discursif inévitable dans la communication transculturelle.
Les perversions de la loi : fiction théâtrale et immoralité
Authors: Héctor Guillermo
Published: April 2020

À partir de quelques marques de théâtralité présentes dans l’œuvre de Franz Kafka, on chercherait à souligner le composant esthétique de la loi en tant que spectacle ; une mise en scène subordonnée à la présence de la honte comme élément déterminant du contrôle pratiqué par l’autorité normative. Dans le dessein d’identifier les relations d’interdépendance entre loi juridique et morale, on portera une attention particulière aux critères qui confèrent validité à la loi et qui accordent la primauté à l’un ou l’autre ordonnancement, tout en donnant lieu à des situations hors la loi ou à des loir perverties.
De la pensée de l’archipel aux reliques de la culture ? Itinéraire d’une réflexion et chemins de rencontres entre Déwé Gorodé, Marie NDiaye et Annie Ernaux
Authors: Arnoud Quentin
Published: April 2020

Cet article met en jeu la pensée de l’archipel dans un travail comparatiste. Avec l’archipel, nous verrons la façon dont les trois autrices repensent la construction identitaire du sujet par l’exploration de la mémoire, comment cette mémoire se retrouve prise entre compréhension et opacité, et comment de cette double postulation émerge une notion, la relique, qui rend compte des opacités des textes littéraires. L’opacité des textes, mise en relation avec l’opacité du sujet accompagne un nouveau pacte de la communauté fondé sur une mémoire commune. Chemin faisant, les propositions poétiques et philosophiques de Glissant seront questionnées dans leur apport à la pratique comparatiste et notamment à l’idée d’un nouveau positionnement du chercheur qui assume dans son travail une part d’affectivité.
La ley fuera de la ley: Benjamin y Kafka
Authors: Ordóñez Vicente
Published: April 2020

L’état d’exception se place hors du système juridique en vigueur tout en émanant de ce même système juridique, auquel il ne cesse jamais d’appartenir. D’après Giorgio Agamben, les mesures exceptionnelles présentent le caractère contradictoire d’« être des mesures juridiques qui ne peuvent pas être comprises dans le domaine du droit ; l’état d’exception apparaît comme la forme légale de ce qui ne peut pas avoir de forme légale ». Le pouvoir souverain, et par conséquent l’État, tient à déterminer de manière définitive ce que sont que l’ordre et la sécurité publique, ainsi que les cas où l’on y porte atteinte, dans quelle situation il faut suspendre totalement la normativité établie et quel est le type d’ordonnancement juridique nécessaire à cet effet. Carl Schmitt ajoute que « l’autorité met en évidence le fait que, pour créer du droit, elle n’a pas besoin d’en avoir le droit ». Ces définitions renvoient aux observations de Walter Benjamin à propos de l’état d’exception comme dispositif de régulation, ainsi qu’aux réflexions de Kafka autour de la loi, ou à la situation de ceux qui se trouvent bloqués dans les camps de réfugiés.
Exploring Online Learning Through Synchronous and Asynchronous Instructional Methods
Authors: Mahoney Jamie , Hall Carol A.
Published: April 2020

Teaching and learning in the online environment are challenging. Students and instructors must employ technological tools and strategies to be successful. Merely having a computer and software does not equate to being technologically literate in the 21st century world of work. Learning how to incorporate virtual reality games, webcams, video conferencing, and brainstorming platforms such as Padlet, Bubbl.us, Zoom, Twitter, Instagram, interactive whiteboards, chat rooms, YouTube, and screencasting videos is encouraged. Polleverywhere, Socrative, and Flubaroo are a few assessments to investigate interest by examining the world of synchronous and asynchronous learning environments. The digital natives of today's classrooms are the future employees of tomorrow's real-life world of work; therefore, organizations must take control of the situation and prepare workers to meet future job demands. The question of how to do so effectively will be answered in this chapter.
Trifecta of Student Engagement
Authors: Leslie Heather J.
Published: April 2020

This chapter describes a framework adapted from Michael Moore's three essential areas: student-content interaction, student-student interaction, and student-instructor interaction for engaging students in online courses. To be fully engaged in an online course, students need to be engaged with the course curriculum content, with their peers, and with their instructor. When students are engaged in all three areas, it is referred to as the Trifecta of Student Engagement. This chapter incorporates literature on each area of the Trifecta of Student Engagement: student-to-content engagement, student-to-student engagement, and student-to-instructor engagement as well as some suggested synchronous and asynchronous digital tools.
A Holistic Approach to Integrating ePortfolios as Instructional Methods in Online Programs
Authors: Hall Barbara Miller , Regnitz Miranda R.
Published: April 2020

The purpose of this chapter is to review a holistic approach to the integration of digital portfolios (“ePortfolios”) as an instructional method in online degree programs. The chapter reviews the evidence-based best practices that support four phases to the integration of ePortfolios as an instructional method in online degree programs: scaffolding, tutorials, course integration, and student engagement. Each phase offers a different way to make a lasting impact on students. The innovative instructional method is not the portfolio itself, the supporting tutorials, or any one piece of the ePortfolio project. Rather, the true innovation is the project as a whole, taking a holistic look at how portfolios fit into the program and how to support the development and evaluation of the portfolio for both students and faculty.
Underrepresentation of Latina Faculty in Academia
Authors: Sapeg Raquel
Published: April 2020

This chapter explores the contributing factors of the underrepresentation of Latina faculty in tenured positions in one higher education institution through a qualitative case study. The narratives from eight tenured Latina faculty in one state public four-year university in the southeast area of the United States were analyzed to identify barriers or supports these minority faculty experienced while working to achieve tenure. Five main themes emerged from the analysis: organizational exclusionary practices, white male-oriented culture where resources are used to benefit white males, demoralizing microaggressions from white faculty, the university leadership's lack of action and accountability to address diversity and inclusion challenges, and the lack of support networks and mentoring. This chapter addresses various reasons higher educational institutions need to remove barriers that negatively affect recruitment and retention of Latina faculty and provides recommendations to academic leaders to implement and hold everyone accountable to an inclusive academic environment.
Teaching Up
Authors: Atkins Celeste
Published: April 2020

In the current political climate, racial, gender, and sexual differences are controversial topics, particularly on college campuses. This illuminates the need for increased focus on these issues in college classes. Although the literature on teaching about privilege is small, it is dominated by the voices of White faculty and almost completely focuses on racial issues. Marginalized faculty are rarely heard in this literature for our intersectional understanding of teaching about oppression and inequality. This chapter explores how female faculty (who also identify as working-class, queer, or as racial minorities) experience teaching about privilege. It builds an understanding of issues surrounding teaching about inequity from an intersectional perspective and moves the focus beyond tenure-track faculty. It expands an understanding of the experiences of faculty within the classroom and provides ways to support marginalized faculty in their teaching. Although the faculty interviewed here are sociologists, there are broad implications for teaching across disciplines.
Non-Traditional Students in Higher Education
Authors: Buchanan Carlene
Published: April 2020

The purpose of this qualitative study is to investigate the barriers that non-traditional students (defined as over 40) face in self-directing their own learning and the strategies they develop to succeed. First established are the main elements that define non-traditional students, and the critical role that self-directed learning plays in their complicated educational journey towards degree attainment. The author then analyzes firsthand accounts and triangulates the findings with seminal research, which confirm that institutional, situational, and dispositional barriers in higher education pose serious difficulties to non-traditional students. Among the strategies for self-directing their learning in order to mitigate barriers and achieve success are setting attainable goals, seeking support, staying informed, remaining positive and focused when challenged, and planning. The chapter concludes with recommendations for higher education administrators regarding policies and procedures relative to non-traditional students and diversity in 21st-century education.
Digital Era
Authors: Vitorino Liliana Coutinho , Lisboa Ana , Antunes Raquel J.
Published: April 2020

The explosive growth of new media and the multiple and diverse means of communications are changing consumers and brands. Digitalisation is a growing reality. As per April 2019, there were 4.437 billion internet users (around 58% of the worldwide population) and 3.499 billion active social media users. Not only is the setting changing, but also consumers' profiles and roles. Researchers have identified some emerging trends that are leading firms to change the way they communicate to consumers and develop new and innovative businesses. In this chapter, the authors present a general perspective of marketing communication and how it will affect business innovation, discuss the existing paradigm shift in marketing communication, and introduce a case study which applies some of the more recent techniques.
Search Engine Marketing to Attract International Digital Traffic
Authors: Moura Rita , Casais Beatriz
Published: April 2020

This chapter discusses search engine marketing (SEM) techniques that companies should implement in order to stimulate digital traffic. Those techniques include the attraction of organic traffic by search engine optimization (SEO) as well as search engine advertising (SEA). The authors used SEM techniques to a specific case of a company with the purpose of attracting international traffic and develop external marketing. The research discusses the effectiveness of SEM techniques in the case developed through an experimental method. New insights emerged from the experiment and are presented with contributions for international managers who want to de develop international digital traffic.
Country Marketing Strategy
Authors: Pinto Filipe Mota , Pinto Catarina Carreira
Published: April 2020

Tourism has become one of the most active areas for digital marketing strategy development. Nowadays, almost all players have developed some kind of digital approach in order to publicise or promote their product. Trying to reach the European tourism market, the national travel and tourism authorities of small Cabo Verde have asked for a strategy based on digital media for global communication results. Their goal is to empower their touristic potential throughout social media and any others digital channels. This work presents a possible digital marketing strategy developed throughout social media dynamics generated by users´ interactions.
Marketing to Gamers
Authors: Foster Lisa Brianne , Dunn Robert Andrew
Published: April 2020

Video game streaming has introduced to consumers a new method of creating branded content. Popular streaming platforms receive millions of broadcasters and viewers every month, and the current chapter examines the influence of this type of user-generated content on consumers' attitudes and behaviors. The goal of this study is to understand how video game streams function as a marketing tool. To investigate this, a quantitative survey was designed and measured participants' video gaming habits and their perceptions of credibility, usefulness of content, group identification, and purchase intention. Heavier gaming habits were found to be positively related to perceived credibility in a user-generated stream condition. Group identification and stream familiarity were found to be positively related to perceived credibility. These findings hold implications for using video game streams as a marketing tool as heavier gamers were found to perceive user-generated streams as a credible source of information.
Walking the Talk
Authors: Ellsworth Ann M.
Published: April 2020

This chapter shares the experiences of a young teacher working in a large urban school district. In college classes she learned how to plan for instruction, write lesson plans, and design assessments that tied to lesson objectives. However, despite practicum experiences, including student teaching, what she was not prepared for were the realities of family struggles and their impact on students and their learning. Expectations of what “should” happen did not match with what occurred. By seeking to understand family circumstances, the author learned that building trust between students and teacher is necessary to further students' emotional and academic growth. Lessons learned from her full-on engagement with elementary students as a classroom teacher now inform her work preparing a new generation of teachers. For those in teacher preparation, the credibility factor matters. Having walked the talk, they can share actual classroom experiences—including their stumbles and successes—with teacher candidates.
Lessons Learned
Authors: Howell Walter Reed
Published: April 2020

There are many reasons why teachers get into the profession, but chief among them is a love for children and a love for their subject area. Most teachers grew up enjoying school, missing rarely, and have many fond memories of their time as students. However, teachers frequently are confronted with huge differences in the lives of their students when compared to their own. These issues are many, but often come in the form of apathy, chronic absenteeism, poor health, poor living conditions, and other issues that are tied to the culture of poverty that can be common in portions of nearly every public school in America. When this occurs, teachers must learn to overcome and serve all their students, despite a disconnect from their personal attitude and experiences. In this chapter, the author reminisces about several former students from his career who have taught him lessons and forced him to adapt to remain an emotionally relevant teacher. These stories are targeted to beginning teachers who will soon be walking into their own classrooms.
“I Was So Mad at You”
Authors: Newhouse Erica
Published: April 2020

The author draws on her own experience as a K-12 educator in a diverse school to explore how teachers think about successful students and their own success as teachers. This includes information about how the author became known as “tough” teacher with high expectations—balanced with caring and knowledge of what students needs to do to be successful in life after school. It explores deeper systemic problems that affect the academic achievement of marginalized and diverse students. The author includes examples of teaching strategies and assignments that challenge students, how to create scaffolding, and how to honor the prior knowledge of students. Messages received from former students are interspersed throughout the chapter.
Making Connections
Authors: Lux Christine
Published: April 2020

This chapter describes an early childhood teacher educator's path to embracing the importance of building relationships and making connections with children and families. An early field experience as an undergraduate inspired the author to pursue a career as a Montessori preschool teacher where important lessons about listening to children and parents were learned. Throughout the author's career, important events confirmed values and beliefs that are now applied in the author's role as a parent and an early childhood teacher educator.
A Multidisciplinary Approach to Teaching Poetry in the Classroom
Authors: Paige Anna
Published: April 2020

Poetry is a powerful tool to further trust and empathy within the classroom while teaching skills that align with elementary curricula. In the classroom, poetry encourages students to express themselves while supporting writing, comprehension, reading proficiency, and public speaking skills. Modeled after other successful writing-in-the-schools programs across the country, the Young Poets program in Billings, Montana engages students Grades 3–12 in creative brainstorming, analysis, and problem solving, while creative writing fosters a sense of agency in these students, who begin to see themselves as writers. Across 12 weeks, students develop an appreciation for the work of their peers and develop an ability to articulate their work aloud to others. In this chapter, journalist, poet, and educator Anna Paige discusses her successes and missteps teaching poetry in the classroom and how she's adapted this model to fit with a Title 1 school in Billings, Montana.
Community, Place, and Culture
Authors: Waller Rachael
Published: April 2020

In this chapter, the author chronicles experiences living and teaching in three rural communities in the Midwest and, consequently, these experiences' impacts on practice. The chapter begins with a discussion on rural sustainability and culturally sustaining pedagogies. Next, themes of community, place, and culture are explored. Pedagogical practices such as place-based education are discussed. Then, authentic experiences from three uniquely diverse settings are shared. Finally, a statement about how these stories and lived experiences shape teacher educator identity and practice is provided.
Pearls, Groves, and Texts
Authors: Olsen Allison Wynhoff
Published: April 2020

This chapter situates secondary English language arts teachers as those who engage in a complex web of teaching people, teaching content, and examining the world. As such, ELA teachers must “place” their discipline in order to reach their students and be relevant to their teaching context. Reflecting on her experiences from nine years of teaching ELA in rural Minnesota, the author illustrates key moments that helped her understand the significance of teaching ELA “in place” as well as how it requires a blend of professional and personal skills beyond teacher preparations.
Students' Intentions on Cyber Ethics Issues
Authors: Wiafe Isaac , Yaokumah Winfred , Kissi Felicia Amanfo
Published: April 2020

Cyber ethical decisions have grave moral, legal, and social consequences on individuals, organizations, and societies at large. This chapter examines the extent of cyber unethical intentions among students on cyber piracy, cyber plagiarism, computer crime and abuses, and cyber privacy infringement. Using frequency analysis and the t-test of independent samples, the results showed that almost 24% of the respondents have intentions to engage in cyber piracy and about 13% would infringe on others privacy in cyberspace. More respondents have intentions to commit cyber piracy as compared to other cyber ethic issues, while cyber privacy infringement was the least observed. Almost 30% of respondents had intentions to commit software piracy, and 18.6% would engage in hacking activities. Also, cybercrime and computer abuse were more common among males than females. Cyber plagiarism was significantly higher among foreign students when compared to local students. Cyber piracy, cyber plagiarism, computer crime, and cyber privacy infringement were significantly higher in public universities.
From Visual Culture in the Immersive Metaverse to Visual Cognition in Education
Authors: Han Hsiao-Cheng 'Sandrine'
Published: April 2020

This chapter discusses visual culture in the immersive metaverse through the visual cognition lens. Visual cognition pertains to how we learn through visual means. As educators, we should be aware of how our students learn consciously and unconsciously through the visual sense so that we can help them navigate the immersive metaverse they encounter. Culture and visual culture are discussed. Visual perception, specifically schema and Gestalt, are explained. Learning in the immersive metaverse is as concrete as in the physical world; therefore, teaching students to decode images, perceive the metaverse, and think about images from multiple cultural backgrounds becomes an issue of special importance when education occurs in the visualized immersive metaverse.
Authentic Leadership in Immersive Learning Environments
Authors: Crawford Joseph , Butler-Henderson Kerryn , Carr Andrea R.
Published: April 2020

Immersive learning environments require effective facilitators to enable student learning. In current literature on immersive learning, there is limited insight on the role that teacher behaviors have on fostering learning. Despite this, there is considerable literature on the role of the teacher as a leader in contemporary classrooms. This chapter focuses on the authentic leader behaviors in teachers and how this may affect student success. While student learning can be viewed from many perspectives, this chapter focuses on three perspectives: affective, cognitive, and pedagogical. The literature enables the establishment of the belief that teachers who embody authentic leader behaviors are likely to be more successful in facilitating student learning within an immersive learning environment. Implications and future research opportunities are also highlighted as a result of the theory generation in this chapter.
New Technologies Shaping Learning?
Authors: Aaltola Kirsi Maria
Published: April 2020

Jean Piaget described that intelligence is shaped by experience. In augmented reality (AR) learning environments, the learner may have an immersive experience, from a sensor-motoric opportunity as a person to 3D experience. Few studies in the academic literature directly evaluate and analyze learning technology with regard to immersive experience in training. This chapter seeks to examine learning experiences when playing with AR learning technologies and suggests an alternative implementation model for the integration of immersive learning content to adult training. Specifically, this study examines a learning tool and a game targeted for the professionals working in security and peacebuilding context. This study points out a relevance of cognitive and constructive learning processes with a special attention to experience and reflection, and that technological immersive tools can positively support training when designed properly. Moreover, case study findings led to proposing an implementation model to integrate immersive content, AR tools, and games into adult training.