BIP-StUDent: una experiencia de intercambio innovadora para el aprendizaje del urbanismo
Authors: Novella Abril Inés , Deltoro Soto Julia , Thiel Sophie , Wotha Brigitte 
Published: November 2024

La present comunicació té per objecte compartir l'experiència d'un Blended Intensive Programme (*BIP) sobre urbanisme duta a terme en una escola d'arquitectura d'Espanya (Institució 1) durant el curs escolar 2023-24. Dins del marc Erasmus+, els BIPs són programes d'intercanvi per a l'estudiantat i el personal de les universitats europees que es caracteritzen per ser intensius i semipresencials. La Comissió Europea considera estos programes una via d'innovació educativa i docent amb dos aspectes principals a destacar. D'una banda, són programes que fomenten la cooperació transdisciplinar i transnacional gràcies a una gestió relativament ràpida i senzilla. D'altra banda, el seu format híbrid i la seua curta duració faciliten l'accés a l'intercanvi internacional a un major número i diversitat de perfils dins de la comunitat educativa.
Respecte de la docència de l'arquitectura i l'urbanisme, l'experiència de la Institució 1 sembla indicar que este format s'ajusta especialment bé a estes disciplines. Els projectes i els estudis de cas, metodologies de treball habituals en els programes d'estudis d'arquitectura, s'ajusta a l'enfocament dels BIPs. Permeten el treball de manera intensiva; és a dir, es treballa de manera delimitada, sobre la base d'un problema contextualitzat i es pot establir amb major concreció el grau de definició de les solucions que s'esperen per part de l'estudiantat segons el marc de treball i el perfil dels participants. D'altra banda, la pròpia naturalesa de les disciplines arquitectòniques afavorix i necessita del treball des de la multidisciplinarietat, especialment en el cas de l'urbanisme.
La Institució 1 és en la qual més BIPs s'han desenvolupat de tota la Universitat a la qual pertany. El Departament que va liderar l'experiència objecte d'esta comunicació, ja havia participat en experiències BIPs i en l'actualitat seguix involucrat en tres intercanvis d'este tipus. El programa d'intercanvi sobre el qual posa el focus esta comunicació va involucrar a altres dos institucions europees: una austríaca (Institució 2) i una altra alemanya (Institució 3). El consorci va partir d'una altra mena de col·laboracions prèvies de part del professorat però, principalment, des del convenciment que la transnacionalitat i la interdisciplinaritat són dos aprenentatges indispensables en la formació actual de l'urbanisme.
Les Institucions 1, 2 i 3 representen tres contextos geogràfics diferents i també tres tradicions i cultures urbanístiques diferents. A més, des del punt de vista de la multidisciplinarietat, cada institució està especialitzada en una àrea diferent dins de les disciplines de planificació i disseny dels entorns construïts. La Institució 1 està particularment especialitzat en la forma urbana, un enfocament des del disseny espacial amb un fort pes de l'arquitectura i la composició dels teixits urbans. La Institució 2 centra la seua formació des de la perspectiva del paisatge i treballen més intensament l'escala territorial i les qüestions mediambientals. Per part seua, la Institució 3 aporta la mirada més pròxima a l'enginyeria civil, amb el focus també en els aspectes constructius i tècnics.
El perfil de les tres institucions va configurar la temàtica i l'enfocament del programa. El consorci va plantejar un intercanvi centrat en l'aprenentatge mutu a través de la interdisciplinaritat i de la multiculturalitat. Per a això, es va dissenyar un horitzó de tres anys en què cada institució lideraria una convocatòria sent responsable del disseny general del programa i d'acollir a la seua ciutat a la resta del consorci durant la fase d'intercanvi presencial. La Institució 1 va liderar la primera edició sobre la base d'un programa de 3,5 ECTS totals que combinaven una setmana d'intercanvi presencial a la ciutat de València i tres seminaris en línia.
Durant els mesos d'octubre, novembre i desembre de 2023 l'estudiantat de les tres institucions va treballar diferents qüestions i a través de diferents tasques. Cada institució va començar estudiant els principals marcs urbanístics de les seues ciutats i regions amb l'objectiu de familiaritzar-se amb la normativa i les estratègies urbanístiques del seu context i també del de la resta del consorci. Posteriorment, es va triar un districte de la ciutat de València, que constituiria l'àmbit de treball per a la resta de l'intercanvi, tant durant la fase presencial com en els restants seminaris virtuals. Este treball es va realitzar en grups constituïts per alumnes de cada institució (grups mixtos) en els quals cada alumne aportava els seus coneixements i habilitats a favor d'un projecte comú. Estos projectes havien de proposar una solució de millora urbana que havia de respondre als paràmetres de la sostenibilitat posant el focus en alguna de les temàtiques més rellevants per a l'escala de barri: habitatge, equipaments de proximitat, infraestructura verda i mobilitat activa.
Els resultats de la primera edició d'este BIP han sigut molt positius. L'alumnat va millorar les seues habilitats gràcies l'intercanvi amb alumnes de diferent perfil i va ser capaç de desenvolupar un projecte de qualitat en temps reduït gràcies al format intensiu. L'avaluació realitzada a l'estudiantat conclou un alt grau de satisfacció i aprenentatge, no sols respecte de la seua formació com a futurs urbanistes, sinó també en el personal. En este moment, s'està programant la segona edició del programa que coordinarà la Institució 2 a la tardor de 2024.

This paper aims to share the experience of a Blended Intensive Programme (BIP) on urban planning carried out in a school of architecture in Spain (Institution 1) during the academic year 2023-24. Within the Erasmus+ framework, BIPs are exchange programmes for students and staff of European universities that are characterised by being intensive and blended. The European Commission considers these programmes to be a means of educational and teaching innovation with two main aspects to highlight. On the one hand, they are programmes that promote transdisciplinary and transnational cooperation thanks to their relatively quick and simple management. On the other hand, their hybrid format and short duration facilitate access to international exchange for a greater number and diversity of profiles within the educational community.
With regard to the teaching of architecture and urban planning, the experience of Institution 1 seems to indicate that this format is particularly well suited to these disciplines. Projects and case studies, common working methodologies in architecture curricula, are in line with the BIP approach. They allow for intensive work, i.e. work is done in a limited way, based on a contextualised problem, and the degree of definition of the solutions expected from the students can be established more concretely according to the framework and the profile of the participants. On the other hand, the very nature of architectural disciplines favours and requires multidisciplinary work, especially in the case of urban planning.
Institution 1 is the institution to which most BIPs have taken place in the whole university to which it belongs. The Department that led the experience that is the subject of this paper had already participated in BIPs and is currently involved in three exchanges of this type. The exchange programme that is the focus of this paper involved two other European institutions: one Austrian (Institution 2) and one German (Institution 3). The consortium was based on other types of previous collaborations on the part of the teaching staff, but mainly on the conviction that transnationality and interdisciplinarity are two indispensable skills in the current training in urban planning.
Institutions 1, 2 and 3 represent three different geographical contexts and also three different urban planning traditions and cultures. Furthermore, from the point of view of multidisciplinarity, each institution specialises in a distinct area within the disciplines of planning and design of the built environment. Institution 1 is particularly specialised in urban form, a spatial design approach with a strong emphasis on architecture and the composition of urban fabrics. Institution 2 focuses its training from a landscape perspective and works more intensively on territorial scale and environmental issues. Institution 3, on the other hand, is closer to civil engineering, with a focus on constructive and technical aspects.
The profile of the three institutions shaped the theme and approach of the programme. The consortium proposed an exchange focused on mutual learning through interdisciplinarity and multiculturalism. To this end, a three-year horizon was designed in which each institution would lead a call and be responsible for the general design of the programme and for hosting the rest of the consortium in its city during the face-to-face exchange phase. Institution 1 led the first edition based on a 3.5 ECTS programme combining a week of face-to-face exchange in the city of Valencia and three online seminars.
During the months of October, November and December 2023 the students of the three institutions worked on different issues and through different tasks. Each institution began by studying the main urban planning frameworks of their cities and regions with the aim of familiarising themselves with the urban planning regulations and strategies in their context and also in the rest of the consortium. Subsequently, a district of the city of Valencia was chosen, which would constitute the working environment for the rest of the exchange, both during the face-to-face phase and in the remaining virtual seminars. This work was carried out in groups made up of students from each institution (mixed groups) in which each student contributed their knowledge and skills to a common project. These projects had to propose an urban improvement solution that had to respond to the parameters of sustainability, focusing on some of the most relevant issues for the neighbourhood scale: housing, local facilities, green infrastructure and active mobility.
The results of the first edition of this BIP have been very positive. The students improved their skills thanks to the exchange with students of different profiles and were able to develop a quality project in reduced time thanks to the intensive format. The students' evaluation concludes a high degree of satisfaction and learning, not only with regard to their training as future urban planners, but also on a personal level. The second edition of the programme is currently being planned and will be coordinated by Institution 2 in autumn 2024.

Esta comunicación tiene por objeto compartir la experiencia docente de un Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP) en materia de urbanismo realizado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (ETSA-UPV) de la Universitat Politècnica de València (UPV) durante el curso escolar 2023-24. Coordinada desde el Departamento de Urbanismo de la UPV (DU-UPV), la experiencia implicó a otras dos instituciones europeas de educación superior. Por un lado, Universität für Bodenkultur (BOKU) de Viena (Austria) a través de su Instituto de Planificación del Paisaje (ILAP-BOKU). Por otro lado, Fachhochschule Kiel (Alemania) a través de su Instituto de Ingeniería Civil (IfB-FHK). En términos generales, la primera edición de BIP-STUDENT ha sido una experiencia positiva tanto para el alumnado como para el profesorado implicado. Uno de los aspectos más destacles es su valor educativo por complementar la formación regular del alumnado y profundizar en el campo del urbanismo.