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VOZES DE RESISTÊNCIA NA LITERATURA INDÍGENA FEMININA: UMA PRÁTICA INTERCULTURAL COM ANTOLOGIA ORIGINÁRIAS EM SALA DE AULA
Authors: CARDOSO LIMA MARIA MISSILENE
Published: November 2024

O presente trabalho, apresenta uma investigação sobre o ensino das literaturas indígenas na sala de aula à luz da lei 11645/2008, que institui a obrigatoriedade do ensino da História e da cultura afro-brasileira e indígena no currículo oficial da educação básica. Apesar de decorridos mais de 15 anos da promulgação dessa lei, percebemos, na prática, ainda o silenciamento ou a abordagem estereotipada da cultura indígena na escola, e quando quando se trata de um trabalho que aborda a autoria feminina nessas literaturas, a lacuna é ainda maior. Sabe-se que o gênero feminino, em relação à escrita literária, foi silenciado pela sociedade durante muitos séculos. O estudo realizado por Dalcastagnè (2005) mostra que na literatura contemporânea a supremacia da escrita literária ainda é masculina e branca, mas existe um movimento de resistência, a partir do final do século XX em que essas escritoras indígenas, mulheres guerreiras, lutam por uma maior representatividade. Nessa perpectiva, este trabalho procura analisar qual o espaço dessa literatura e suas implicações para a formação de leitores literários críticos e pluriétnicos, para se promover uma educação étnico-racial, política, que reconheça o papel de destaque e de resistência da mulher indígena. A pesquisa, em carater inicial, é de cunho bibliográfico com um estudo documental e aplicada, quando aplicaremos, junto aos alunos do 6º ano, oficinas de leitura pautadas na metodologia dos círculos de leitura, com textos da literatura indígena a partir do livro Originárias, uma antologia feminina de literatura indígena organizada por Mauricio Negro e Trudruá Dorrico. A fundamentação teórica se norteia em estudos sobre o letramento literário, especialmente Cosson(2016) sobre a autoria feminina, Dalcastagnè (2005) e estudos críticos da literatura indígena, sobretudo a partir de Thiél (2012). Como resultado parcial, a pesquisa contribui para as reflexões do Grupo de Traballho 06: Educação e relações etnicorraciais.
A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES E DOCENTES SOBRE A REPRESENTAÇÃO DE GÊNERO E SEXUALIDADE EM UMA ESCOLA PÚBLICA
Authors: AGUIAR SILVA AURICELIA DE , REIS RIBEIRO DIMAS DOS
Published: November 2024

A pesquisa trata-se de um estudo em nível de mestrado que aborda como a representação de gênero e sexualidade se desenvolve no ambiente escolar, focando na percepção do/a estudante e na concepção do/a docente diante dessa representação no meio escolar. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública na cidade de Imperatriz, no estado do Maranhão. O objetivo geral consiste em analisar a percepção de estudantes e docentes sobre a representação de gênero e sexualidade em uma escola pública da cidade de Imperatriz/MA. Para tanto, os aportes teóricos que deram sustentação a essa investigação baseiam-se em Magnani (2004); Louro (2014); Libâneo (2013); Bento (2011), Bulter (2022) e Foucault (2022). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: grupo focal com estudantes e entrevista semiestruturada com docentes. Os dados revelam que a percepção do/a estudante sobre a atuação docente e o currículo escolar presentes na instituição pesquisada, sofre influência do meio social, propiciando uma reprodução de forma naturalizada por falta de discussão sobre o assunto na escola. Assim, a atuação do/a professor/a perde a sua significação social pelo receio de trabalhar a temática em sala de aula, mantendo-se neutro/a frente ao discurso de poder que se estabelece nas representações cotidianas de preconceito e discriminação de gênero e sexualidade no meio escolar.
PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DA PREP: SAÚDE, EDUCAÇÃO E PREVENÇÃO NO PRESENTE
Authors: ARAUJO DE OLIVEIRA DANILO
Published: November 2024

"Este artigo traz parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado. A análise foi
elaborada sob a perspectiva curricular pós-crítica, que compreende que o currículo não se
restringe às disciplinas escolares, mas se constitui em diferentes espaços e artefatos
culturais. A metodologia utilizada articulou elementos da netnografia e análise do
discurso de inspiração foucaultiana de um blog e três perfis do twitter. Nomeamos o
conjunto heterogêneo de ditos localizados nesses sites de currículo bareback. O
argumento desenvolvido é o de que nesse currículo produz-se a posição de sujeito preper,
constituída com marcas específicas a partir da demanda do uso da PrEP. Essas marcas,
no âmbito da prática sexual bareback, evidenciam tensões no modo de funcionamento da
pedagogia anti-AIDS centrada no preservativo como método de prevenção.
EMOÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES PELA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIAS
Authors: PIRES WEGNER BÁRBARA
Published: November 2024

O presente artigo tem como objetivo analisar as emoções sob a lente das neurociências e explorar suas implicações no contexto da educação infantil. A pesquisa realizada caracteriza-se como bibliográfica e documental de abordagem metodológica qualitativa, baseando-se em documentos norteadores da educação infantil no Brasil e referenciais teóricos dos campos das neurociência e educação. Considerando o processo de neurodesenvolvimento infantil e a natural dificuldade de regulação emocional das crianças, este estudo aborda aspectos históricos da construção da educação infantil brasileira, refletindo sobre aspectos teóricos metodológicos desta fase da educação básica, bem como aborda a relação entre conhecimentos neurocientíficos para o contexto escolar. Além disso, o texto elucida como se dá, neuro biologicamente, as emoções para os seres humanos e sua importância para a espécie. Por fim, o artigo reflete sobre como as emoções afetam o contexto escolar e seu papel no desenvolvimento infantil, possibilitando ao educador conhecimento acerca dos processos neuronais das emoções, permitindo a promoção de um ambiente de aprendizado emocionalmente saudável para as crianças, no qual elas serão capazes de desenvolverem-se integralmente, adquirindo habilidades de gestão emocional. Dessa forma, os resultados apresentados podem favorecer a formação dos educadores de crianças em idade pré escolar quanto ao seu desenvolvimento emocional.
OS CONFLITOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA
Authors: CAROLINE MIGUEL PRISCILA
Published: November 2024

O objetivo do presente estudo é fazer uma revisão bibliográfica do tema conflitos na Educação Infantil, levando em conta que, sob a teoria construtivista, eles são considerados oportunidades de aprendizagem e a escola como um ambiente democrático, deve, sim, ter regras formuladas por aqueles que nela convivem, ou seja, educadores e alunos. As discussões ou conflitos são concebidos como positivos e necessários, mesmo que desgastantes, pois estará havendo a troca de pontos de vista. As ausências de conflitos refletem relações de respeito unilateral, pois apenas uma parte dos envolvidos detém a autoridade, o poder, a razão. Considerando que as crianças da Educação Infantil por volta de cinco anos possuem uma incapacidade de considerar uma perspectiva sob um ponto de vista que não o seu (egocentrismo), torna-se de suma importância que cada vez mais discutamos a temática em questão. Como metodologia, nos valemos de uma pesquisa bibliográfica e documental, com autores contemporâneos de Jean Piaget, mas que se utilizam do aporte teórico construtivista. Como resultado pretendemos fazer um levantamento de estudos e pesquisas empíricas sobre o tema com contribuições de autores que partem das obras de Jean Piaget, um dos autores seminais em estudos sobre a moralidade infantil e, consequentemente, do construtivismo.
UMA ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: SUDOESTE DA AMAZÔNIA BRASILEIRA
Authors: MOREIRA DE LIRA ELISANDRA , PEREIRA MOTA FRANCISCA
Published: November 2024

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) chegam às salas de aulas para facilitar a prática de professores e estudantes, neste ínterim, os professores necessitam estar capacitados para utilizar tais ferramentas no cotidiano escolar. O objetivo desta pesquisa baseou-se em uma análise da utilização das TIC’s pelos professores de geografia, que atuam no ensino básico das escolas da rede pública do município de Rio Branco-AC. Como aporte teórico fez-se necessário a leitura e análise de alguns autores que também fazem uma discussão sobre a temática, dentre eles, BELLONI, 2001, BERTONCELLO, 2008, BRASIL, 2010, BRASIL, 2018, FÁVERO, 1992, LACERDA, 2007, MOREIRA e UHÔA, 2009, MORAN, 2005, ROMANÓ, 2003, e VESENTINI, 2004. A pesquisa abrangeu quatros escolas de ensino básico, três da rede estadual (Instituto de Educação Lourenço Filho, Jornalista Armando Nogueira, e Neutel Maia), e uma da rede federal (Colégio de Aplicação, Universidade Federal do Acre), todas localizada na zona urbana da capital acreana. Para tanto foram realizadas entrevistas, com questões semiestruturadas, junto aos professores que atuavam na disciplina de geografia, sendo avaliado quatro dimensões: caracterização dos entrevistados, uso das tecnologias na rotina diária, uso das TIC’s no âmbito escolar, e sobre a eficácia do projeto UCA (Um Computador por Aluno). Os resultados apontaram que 58% dos professores entrevistados não utilizam as tecnologias de informação e comunicação em suas rotinas diárias, e apenas 33% declaram fazer uso das TIC’s no cotidiano escolar. Quanto ao projeto UCA, 75% dos professores entrevistados apontaram a não aceitação do mesmo no ambiente escolar. Neste contexto, podemos destacar que os resultados nos demonstram preocupações reais quanto ao uso das TIC’s no ambiente escolar, apesar destas fazerem parte da rotina social contemporânea.
MEDIAÇÃO À DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA DISCIPLINA DE EAD DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACED/UFC
Authors: ALVES SOARES DE SOUZA TALITA , RAFAELA ARAÚJO DA SILVA BRUNA , MAIA MOREIRA MARILIA
Published: November 2024

Os avanços tecnológicos mostram a necessidade de analisar as relações entre as tecnologias, aprendizagens e construção das competências, fazendo o uso das tecnologias digitais como uma forma de potencializar o ensino e aprendizagem, considerando esses recursos como instrumentos auxiliares de aprendizagem e não centro do planejamento pedagógico. Dito isto, o presente trabalho buscou analisar a mediação docente na educação à distância trazendo, como exemplo, as contribuições da formação de formadores que atuam na disciplina de Educação à distância do curso de Pedagogia da FACED/UFC. O artigo é fruto da Dissertação intitulada “Formação de formadores: um estudo de caso a partir da disciplina de EaD do Curso de Pedagogia da FACED/UFC” apresentado no Curso de Mestrado em Educação Brasileira da UFC. O objetivo deste trabalho foi analisar como a mediação pedagógica reflexiva pode contribuir na formação de tutores que atuaram na disciplina de EaD do curso de Pedagogia da FACED/UFC. A pesquisa foi realizada através de entrevista presencial e online com cinco tutores da disciplina, para embasamento teórico utilizamos Perrenoud (2000), Schon (2000), Mill (2022), Santos (2005; 2019), Torres (2014), Soares (2017), entre outros. Assim, para esses autores o docente deve ter um papel mediador no processo de ensino e aprendizagem dentro dos ambientes virtuais de ensino, para expandir o repertório cultural e proporcionar aos professores e alunos uma educação plural, fazendo uso pedagógico das tecnologias. A partir dos resultados, podemos inferir que essa pesquisa contribui para a formação de tutores dos cursos de licenciaturas em Pedagogia, repensando o modelo histórico da formação de tutores no Brasil. Colocando-o como parte integrante de todo o processo didático-pedagógico na mediação à distância, bem como perceber-se como mediador de aprendizagem no uso das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.
INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA: O BRINCAR E A TECNOLOGIA
Authors: MENEGHEL CADORE FERNANDA
Published: November 2024

A sociedade contemporânea traz consigo novos desafios, dentre eles o avanço tecnológico, que reflete uma série de mudanças na vida das pessoas e, consequentemente, das crianças. A tecnologia permite automatizar tarefas, agilizar compromissos, encurtar distâncias físicas, no entanto, modificou, em geral, a forma de brincar, levando muitas vezes a criança a passar longos períodos em frente a uma tela, com uma distração passiva. O brincar, quando atrelado somente a aparelhos virtuais, gera um distanciamento de sua função inicial, que é a de promoção do desenvolvimento físico, emocional e cognitivo. É promotora também da mediação e interação social, fundamentais para o adequado desenvolvimento infantil. O objetivo deste estudo é discutir as implicações advindas das novas experiências tecnológicas mediadas por objetos eletrônicos sobre o brincar na infância contemporânea. Busca-se refletir sobre as consequências de um uso indiscriminado, no que diz respeito às funções constitutivas do sujeito. O estudo será conduzido a partir de pesquisa bibliográfica. Contudo, entre os tantos desafios que se apresentam neste contexto, possivelmente o maior deles seja encontrar o ponto de equilíbrio quanto a utilização destas tecnologias, de modo que se possa assegurar uma constituição psíquica adequada às crianças, não excluindo assim o acesso a essas novas experiências tecnológicas, mas atribuindo o devido espaço a elas.
SENTIDOS DE INOVAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Authors: HALYSON FERREIRA GOMES FRANCISCO , CAMARGO SÉRGIO
Published: November 2024

Neste artigo são discutidos os significados sobre o que é ser inovador no ensino de ciências. Como parte de uma pesquisa de doutorado, buscou-se sintetizar as informações tendo em vista a compreensão do conceito de inovação presente nas publicações da área de ensino de ciências, por meio de uma revisão sistemática da literatura. Por ser uma fonte estável de pesquisa, a revisão pode ser usada para corroborar e aumentar a evidência de outras fontes de pesquisa e auxiliar no processo de avaliação crítica e sintética de resultados de múltiplos estudos, permitindo maximizar o potencial de uma busca. Logo, objetiva-se compreender sobre os recursos, as práticas e as metodologias relacionadas às TIC são apontadas como inovadoras pela comunidade que pesquisa sobre ensino de ciências. Foram adotadas como fontes de pesquisa a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) da Capes, o portal de periódicos da Capes, o portal Scielo e os anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC). Os parâmetros de busca que nos auxiliaram nessa etapa da pesquisa foram construídos com o auxílio da ferramenta Tessaurus. Os dados foram catalogados e armazenados em plataformas digitais e foram revisados conforme a abordagem principal metodologias de ensino consideradas inovadoras pelos autores dos trabalhos, desenvolvidas por professores de ciências no ensino fundamental e que tenham utilizado tecnologias digitais da informação e comunicação. Um dos principais achados é que inovar na escola pode ter como principais vantagens a promoção de uma aprendizagem mais significativa, o uso de diferentes métodos de ensino e a remodelagem da estrutura escolar. Inovação, ao exigir que haja uma transformação dos sujeitos, precisa fazer sentido aos alunos e professores.
FERRAMENTAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: AVALIANDO A EFICÁCIA DAS REDES SOCIAIS NA GESTÃO ESCOLAR
Authors: TEIXEIRA CAMARA JOSENIR , SOUSA DA SILVA MATEUS
Published: November 2024

As redes sociais são consideradas ferramentas pedagógicas, pois permitem conectividade e suporte social, descoberta colaborativa de informações, criação de conteúdo e agregação de conhecimento. Além da comunicação direta, as redes sociais possibilitam que a escola mostre, por meio de postagens, seu processo de ensino, permitindo que as famílias conheçam o trabalho da instituição com as crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem na educação. Este trabalho teve como objetivo analisar os desafios enfrentados pela gestão escolar no uso das redes sociais para a comunicação escolar e nas relações escola-comunidade na era digital. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com gestores de escolas privadas na cidade de Itaueira, interior do Piauí. Os resultados indicaram que ainda não existem metodologias estabelecidas para o uso das redes sociais como ferramentas educacionais, embora os resultados dessa inovação estejam atraindo as famílias para mais perto do ambiente escolar. Observou-se também que o aplicativo Telegram facilita a comunicação instantânea e o compartilhamento de mídia armazenada na nuvem. Quanto ao Instagram e Facebook, foram mais eficazes para divulgação de eventos e atividades escolares. Espera-se que este estudo seja continuado para comparar a atuação das redes sociais em escolas públicas e incentivar capacitações para o gerenciamento de redes sociais com foco educacional, promovendo uma integração mais efetiva entre a comunidade escolar e as famílias.
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: A CURADORIA DE CONTEÚDO COMO CAMINHO ÉTICO
Authors: RODRIGUES DE ALMEIDA FERREIRA ELISABETE
Published: November 2024

A Inteligência Artificial (IA) tem revolucionado diversos setores, e a educação não é exceção. Desde a personalização do aprendizado até a automação de tarefas administrativas, a IA oferece inúmeras oportunidades para melhorar a eficiência e a eficácia do ensino. No entanto, a aplicação da IA na Educação também levanta importantes questões sobre a análise criteriosa dos dados obtidos e as implicações éticas envolvidas, o que resulta na necessidade de os educadores construírem novas práticas, mesmo quando muitos não recebem a formação adequada para tal. Com isso há um impasse entre a velocidade em que os estudantes recebem essas novas tecnologias e a preparação das instituições escolares e seus profissionais em recebê-las e adequarem as suas práticas. Ademais, mesmo com os benefícios da disponibilidade dos recursos de IA, há a preocupação se os educadores e os estudantes estão sendo capazes de construir uma visão crítica com o uso das IAs. Nesse contexto a curadoria de conteúdo apresenta-se como uma importante atividade na rotina dos educadores e uma necessidade na formação dos estudantes para que se diminua a utilização indiscriminada de IA, e se permita a análise de criteriosa dos dados e o atendimento às preocupações éticas do uso da IA na Educação. Com isso, a partir de uma pesquisa bibliográfica, o presente artigo apresenta a curadoria de conteúdo como importante competência na formação dos educadores e estudantes para que as vantagens do uso da IA na Educação sejam utilizadas de forma ética e que os insights obtidos possam ser traduzidos em ações concretas e benéficas para o ensino.
“PROGRAMAR PARA AVANÇAR”: PROGRAMAÇÃO E ROBÓTICA COMO MEIO DE PROMOVER A INCLUSÃO TECNOLÓGICA E SOCIALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES DA MICRORREGIÃO NOROESTE DO ESPÍRITO SANTO
Authors: VAGNER RAMOS HEYDER , ALLEN DE ALVARENGA RICHARD
Published: November 2024

Este relato narra a implementação bem-sucedida do projeto “Programar para Avançar - Letramento em Programação e Robótica para Alunos da Rede Pública”. Desenvolvido nos anos de 2022 e 2023, o projeto foi dedicado a despertar o interesse de alunos das escolas públicas do interior do Espírito Santo pela Ciência da Computação, promovendo inclusão tecnológica e socialização. Para isso, o Ifes campus Barra de São Francisco propôs a aplicação de dois cursos complementares focados em metodologias ativas: "Criação de Jogos com Programação em Linguagem de Blocos (Scratch)" e "Robótica Educativa com Conjunto LEGO Spike Prime", ambos visando a incorporação das melhores práticas em pensamento computacional e programação disponíveis atualmente no mercado. Foram estabelecidas parcerias com as secretarias de educação de três municípios, visando garantir o acesso dos alunos ao campus do Ifes, sobretudo daqueles menos favorecidos financeiramente, com fornecimento de transporte e alimentação. O financiamento do projeto foi obtido por meio de recursos próprios e pelo edital SETEC/MEC, totalizando 165 mil reais ao longo de dois anos. Como resultado, 12 turmas de adolescentes foram atendidas, com mais de 1000 projetos desenvolvidos durante as aulas. Na robótica, uma infinidade de robôs foram desenvolvidos, evidenciando o uso do raciocínio lógico e do trabalho colaborativo. Os resultados foram significativos, com 356 novas matrículas geradas e uma taxa de conclusão de 80%. Todos os participantes tiveram seu primeiro contato com o IF através do projeto e 100% deles recomendariam os cursos para amigos. Destaca-se também a participação feminina: 38,4% dos participantes. A experiência foi enriquecedora, evidenciando que aprender programação vai além da técnica, podendo impactar positivamente a forma de pensar e proporcionando oportunidades de inclusão social e acesso ao conhecimento tecnológico. O projeto não só ensinou a criar jogos e montar robôs, mas também abriu portas para um futuro mais inclusivo e tecnologicamente capacitado.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (2018-2022)
Authors: DA MOTA MONTEIRO LETÍCIA , DE LIMA ANDREZA MARIA
Published: November 2024

Historicamente, a formação continuada de professores para atuação na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é marcada por contradições e retrocessos, utilizando-se de estratégias emergenciais e provisórias. Neste artigo, temos como objetivo analisar a produção acadêmica da Pós-Graduação brasileira sobre a formação continuada de docentes dos Institutos Federais (IFs) no período de 2018 a 2022. O referencial teórico sobre formação continuada foi construído a partir de autores como Santos (2010), Nóvoa (1992), Prada (1997) e Pimenta (1999). O estudo é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, do tipo “Estado do Conhecimento”. Os trabalhos foram coletados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Plataforma Sucupira, e no Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Para a análise dos dados, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática, de Bardin (2016). Os trabalhos foram selecionados a partir dos títulos, palavras-chave e resumos. Foram localizadas treze pesquisas, que foram lidas na íntegra. Dessas pesquisas, onze abordaram sobre a formação continuada de um tema específico: Tecnologia da Informação e Comunicação, metodologias ativas ou bases conceituais da EPT. As demais pesquisas trataram sobre a formação continuada de maneira geral. De acordo com resultados apresentados nos trabalhos, a formação continuada de professores atuantes nos IFs é fundamental para atingir as finalidades institucionais. Os resultados das pesquisas apontaram também que a formação continuada com foco na reflexão sobre a prática docente possibilita o debate de questões próximas às realidades de sala de aula no âmbito dos IFs. Concluímos, assim, que as ações de formação continuada impactam diretamente os processos de ensino e aprendizagem na EPT. Ressaltamos a importância de novos estudos para aprofundar os nossos achados.
DIÁLOGOS PARA UMA CULTURA DE PAZ NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM ENSAIO REFLEXIVO SOB A LUZ DA PRÁXIS DIALÓGICA FREIREANA
Authors: ERNANDE ARCANJO SILVA FRANCISCO , RIBEIRO FEITOSA LIMA PATRICIA , VIEIRA PINTO NILSON
Published: November 2024

Este capítulo apresenta sua gênese a partir da inquietação sócio pedagógica diante do contexto de violência que tem impactado as escolas, em especial, no Ensino Médio Integrado da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, exigindo, portanto, novas formas de ensino que colaborem efetivamente para a promoção de uma cultura de paz. Tem como objetivo, discutir a cultura de paz na Educação Profissional e Tecnológica sob a luz da práxis dialógica freireana. Trata-se de um ensaio textual que se organiza em quatro sessões: 1. Violência social: uma reflexão à luz da filosofia da práxis; 2. Escola e vidas ameaçadas: estado, instituição e interação; 3. EPT e práxis dialógica: possibilidades prático-reflexivas no ensino integrado para uma cultura de paz. Neste trajeto reflexivo-textual discute-se a violência social em um contexto multifacetado, interconectada no escopo das relações estruturais, político-econômicas, institucionais e interpessoais. Pondera-se as “vidas ameaçadas” invisibilizadas pelo Estado necropolítico e responsabilizadas pela/na escola. Por fim, contempla-se uma educação escolar para uma cultura de paz na perspectiva da pedagogia libertadora inserida no ensino integrado. Considera-se que a partir destas reflexões novas propostas humanístico-libertadoras poderão ser efetivadas em sala de aula, contribuindo para a superação das violências e promovendo uma cultura de paz na escola.
A RELAÇÃO TRABALHO, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT) EM TEMPOS DE FLEXIBILIZAÇÃO
Authors: ANDRADE CELINE GEYSA , NUNES DE BARROS MARCO AURELIO
Published: November 2024

O artigo discute a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. A pesquisa adotou uma abordagem documental e bibliográfica a partir de uma perspectiva descritiva de caráter qualitativa. O estudo identificou que as relações estabelecidas entre Trabalho, Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto do trabalho flexível ocorrem de diferentes maneiras e implicações, a depender do interesse de cada classe social afetada. Identificou alguns dos processos que precarizam o trabalho e a educação profissional, dentre eles, as formas flexíveis de contração, a informalidade e a desproteção legislativa. A pesquisa definiu alguns conceitos e processos que permeiam a EPT e que são marcados por dualidades, discutidos e analisados no contexto das formas flexíveis de contratação; apontou ações para a construção de uma visão crítica e emancipatória dos sujeitos, compreendendo a relação indissociável entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, e, entendendo o trabalho como princípio educativo, a partir de uma EPT que promova a autonomia da vida humana em um mundo em transformação das relações entre trabalho e os sentidos da educação. O artigo evidencia que os desafios são enormes, diante do contexto social, cultural, econômico e político desfavorável, que tem caminhado para atender interesses hegemônicos vigentes. Contrário a isso, acreditamos que é possível alcançar uma Educação de qualidade, que possibilite autonomia da vida humana e a emancipação dos sujeitos.
INTEGRAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Authors: BERTE BOESING GRAZIANE , DUARTE NETO JOSÉ HENRIQUE
Published: November 2024

O trabalho objetiva apresentar uma revisão sistemática dos estudos brasileiros que abordam os desafios e os possíveis caminhos para a integração curricular entre a Educação Profissional e o Ensino Médio nos Institutos Federais. Foi realizada uma pesquisa na base de dados dos periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e na Revista Brasileira de Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte no período de 2017 a 2023, utilizando os descritores Currículo Integrado, Ensino Médio Integrado (EMI), Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e Institutos Federais (IF). Foram selecionados quatorze artigos. A análise foi realizada de acordo com a Análise de Conteúdo Categorial Temática. Como resultado para os desafios da materialização do currículo integrado no EMI foram evidenciados a falta de preparo dos docentes para implementar o currículo integrado, no que diz respeito à discrepância entre teoria e prática, a fragmentação curricular e a interdisciplinaridade como problema. De tais desafios emerge a necessidade de uma reflexão sobre o projeto de sociedade que privilegia os interesses do capital em detrimento da emancipação da classe trabalhadora. Os resultados para a efetiva realização do currículo integrado no EMI indicam que é essencial a formação de professores que compreendam a relação entre teoria e prática da integração curricular, é necessária uma iniciativa político-institucional para a construção de um currículo integrado democrático, a interdisciplinaridade deve ser permeada pelo trabalho como princípio educativo e para a concretização do currículo integrado no EMI deve-se considerar os pressupostos da escola unitária, da politecnia e da educação omnilateral para a construção de uma sociedade mais equitativa e justa, reduzindo as disparidades entre diferentes estratos sociais. Por conclusão, verifica-se que o currículo integrado no EMI deve responder com competência e compromisso ao desafio de atender a duas demandas: o acesso ao trabalho e a continuidade dos estudos.
O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA ÓTICA DO MERCADO DE TRABALHO E DO MUNDO DO TRABALHO
Authors: SILVA PEREIRA MONIZY , MENDES DE SOUSA GEMELLI DÉBORA , SOARES CARVALHO DIEGO
Published: November 2024

O presente texto aborda o trabalho como princípio educativo nas perspectivas das formações voltadas para o Mercado de Trabalho e para o Mundo do Trabalho, um dos assuntos de difícil compreensão para aqueles que estão inseridos dentro de uma sociedade em que a sua força de trabalho é explorada. Assim, com o objetivo de facilitar o entendimento, durante a elaboração do artigo serão construídas categorias que estão presentes dentro dessa temática, como o trabalho, a educação, o mercado de trabalho, o mundo do trabalho, o ensino médio integrado e a formação integral. O intuito é compreender como o trabalho como princípio educativo manifesta-se em dois eixos, dentro de uma formação na conjuntura de uma sociedade capitalista e, em uma formação na perspectiva do pensamento marxista. Dessa forma, a construção deste artigo ocorre numa abordagem qualitativa, produzido com base em um levantamento bibliográfico sobre a temática e, elaborado a partir da análise histórico-social marxista. Nesse sentido, este trabalho mostra-se importante, pois oportuniza o leitor a realizar uma reflexão sobre a categoria trabalho como princípio educativo em dois modelos de formação, mas principalmente nos princípios da Educação Profissional e Tecnológica, na qual pressupõe uma formação que integre ciência, cultura e tecnologia como uma proposta de formação inovadora e integral que busca a formação para o Mundo do Trabalho e não para o Mercado de Trabalho.
ATIVIDADES INTEGRADAS NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: POSSIBILIDADES PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Authors: SILVA DA COSTA ELISANGELA , VIEIRA DE MOURA ANA APARECIDA
Published: November 2024

O presente artigo objetiva apresentar um recorte da pesquisa do Mestrado do Profept, intitulada “Práticas Pedagógicas Docentes no Âmbito do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio do Campus Boa Vista/IFRR”, destacando-se a realização de atividades integradas e os instrumentos de avaliações. O presente estudo está vinculado à linha de pesquisa de práticas educativas em EPT e teve como objetivo geral analisar a prática pedagógica de docentes do primeiro ano do Curso Técnico em Secretariado Integrado ao Ensino Médio, com ênfase na formação humana e integral. Para tanto, partiu-se das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica com base nos pressupostos teóricos da Educação Profissional e Tecnológica, tendo uma abordagem qualitativa e, por se tratar de pesquisa em educação, de natureza aplicada. Em relação à metodologia, adotou-se a pesquisa participante, com o tratamento de dados na análise de conteúdo. Como resultado, foi possível obter um planejamento abrangente e integrado, que envolveu a participação de diferentes disciplinas e proporcionou reflexões sobre a realização de atividades educativas e os métodos de avaliação utilizados. Esse planejamento também buscou contextualizar o mundo do trabalho em relação ao Perfil Profissional, seguindo a abordagem didática da PHC. Dessa forma, foi possível criar condições efetivas de aprendizado, que percorreram desde a prática social inicial até a prática social final. Isso contribuiu para o engajamento dos estudantes na execução das atividades propostas.
OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E O PAPEL DO TÉCNICO ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO NOS INSTITUTOS FEDERAIS
Authors: DE LIMA SOUZA ANA ANGÉLICA , MARTINS COSTA PEREIRA ROSA
Published: November 2024

Ao ingressar em uma instituição de ensino profissional, científico e tecnológico, é essencial que os servidores que comporão seu quadro funcional, compreendam sua proposta educacional e seus processos de ensino-aprendizagem. Isso inclui suas concepções, objetivos institucionais, bem como os princípios que norteiam, fortalecem e caracterizam as bases conceituais da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Este trabalho é um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “O acolhimento dos servidores Técnicos Administrativos em Educação do Instituto Federal de Rondônia centrado nos princípios da Educação Profissional e Tecnológica”, em andamento, do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica, do IFRO. O objetivo deste estudo é refletir sobre o papel do servidor Técnico Administrativo em Educação (TAE) nos Institutos Federais. A partir de uma revisão bibliográfica da literatura disponível e a análise de documentos referentes à educação profissional e tecnológica, discutiremos a importância da compreensão dos fundamentos da EPT para o servidor TAE e como essa apropriação de informações básicas, como a visão e os objetivos estratégicos institucionais refletem na execução das suas atividades laborais. Com base nos resultados encontrados, é possível afirmar que as práticas educacionais centradas no trabalho como princípio educativo, na formação humana integral e na educação politécnica compõem a base de um ensino emancipador e devem ser vivenciadas por todos que trabalham com Educação Profissional e Tecnológica, e, portanto, são considerados educadores. A compreensão dos pilares da EPT permite que os servidores pertencentes ao quadro técnico alinhem seu papel aos objetivos filosóficos institucionais, promovendo uma contribuição significativa para o crescimento e fortalecimento da instituição. Além disso, desperta um sentimento de pertencimento ao ambiente profissional, incentivando uma integração mais profunda e o comprometimento com a missão institucional.
A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO E SUA RELAÇÃO COM A PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ESTUDANTES NOS INSTITUTOS FEDERAIS: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (2019-2023)
Authors: LOPES DE SOUZA PESSOA LYDJANE , DE LIMA ANDREZA MARIA
Published: November 2024

A Política de Assistência Estudantil (PAE) tem como finalidade garantir a permanência dos estudantes nas instituições de ensino, com vistas a minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais, reduzir os indicadores de retenção e evasão escolar, além de contribuir para melhoria do desempenho acadêmico dos discentes. Neste artigo, analisamos a produção científica da Pós-Graduação brasileira sobre a Assistência Estudantil no Ensino Médio Integrado e sua relação com a permanência e êxito dos estudantes nos Institutos Federais (IFs) no período de 2019 a 2023. O estudo é de natureza qualitativa, do tipo “Estado do Conhecimento”. Para a coleta dos trabalhos, consultamos o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). Localizamos nove trabalhos, que foram lidos na íntegra. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. As pesquisas apontaram que a Assistência Estudantil contribui de forma positiva para a permanência e êxito escolar dos estudantes. No entanto, a PAE não consegue atender a toda a demanda de estudantes que necessitam dos auxílios e dos programas, pois ela possui limites e fragilidades devido a questões de ordem orçamentária. Ressaltamos a importância de novas pesquisas considerando o recorte temporal que foi realizado neste estudo.
The Contribution of Trust and Anxiety in Health Care During the CoViD-19 Pandemic
Authors:   University of Bucharest, Oteșanu Gabriel A.
Published: November 2024

This research aims to extend the knowledge about trust and state anxiety in the relationship between patients and medical professionals, by focusing on the specific situation of medical treatments. This study aims to see if patients' trust in the resort, medical staff and treatment plays a role in decreasing state anxiety. Methods. Patients enrolled in the resort’s treatment base (N = 798) after the signing of an informed consent, they were asked about their state and trait anxiety, resilience, general trust (GTR) and fear of CoViD-19 (FCO) during the pandemic restrictions. State anxiety and FCO were measured longitudinally, more exactly on the first day, middle period and at the end of the treatment, whilst GTR, resilience and trait anxiety were measured only in the first day of the
process. Results. The results show a significant decrease in state anxiety influenced by GTR and FCO and trait anxiety too. Resilience played a factoring role, but the result is not significant. Conclusions. The results of this study show that the state anxiety of patients with high trust in physicians decreases during the treatment. Since these results are especially robust, they can inform future research and medical practice. Therefore, is important to acknowledge that the integration of psychological components in patients’ treatment is unquestionably necessary.
Ingesta dietética, índices antropométricos y nivel de actividad física en escolares
Authors: Yaguachi Alarcón Ruth Adriana , Troncoso- Corzo Luzmila Victoria , Sánchez-Chero Manuel
Published: November 2024

Durante la etapa escolar es fundamental el desarrollo de estilos de vida saludables, como una dieta balanceada y practica de actividad física regular, para lograr un crecimiento adecuado y prevenir a largo plazo la malnutrición por déficit y/o exceso alimentario. El objetivo del presente estudio fue determinar la ingesta dietética, índices antropométricos y nivel de actividad física en escolares de la ciudad de Guayaquil- Ecuador. Se aplicó un registro dietético de tres días para determinar el consumo promedio de fibra, energía, macro y micronutrientes. El nivel de actividad física se midió a través de la aplicación del Cuestionario Internacional de Actividad Física versión corta (IPAQ). El estado nutricional actual se lo identificó mediante los índices antropométricos: peso/edad, estatura/edad e índice de masa corporal/edad. Se encontró un consumo en déficit de energía, carbohidratos, grasas totales, minerales y fibra dietética. Se evidenció un peso para la edad y un índice de masa corporal normal, sin embargo, la prevalencia de exceso de peso alcanzó un 34,3%. Finalmente, se reflejó en los varones un nivel de actividad física moderada y en las mujeres un nivel bajo o inactivo. Pese a que se encontró un desbalance nutrimental en la ingesta alimentaria de los escolares, esta no ha afectado su crecimiento normal.
The Effects of Different Types of External Load Equipment on Muscle Activation Comparing Two Bench Press Exercises Variations
Authors: Rosa Miguel , Martins Ricardo , Loureiro Nuno
Published: November 2024

Background: Exercise selection plays a key role in the muscle recruitment pattern of different muscles groups, and the type of external load system may affect the muscle demand due to varying joint torques. Methods: This study aimed to compare the muscle activation of the main muscle groups involved in the bench press performed with two different types of external resistance, a free-weight (i.e., dumbbell), and a pulley system (i.e., cable), in trained individuals. Twelve resistance-trained young adults (26±4.7 years; 26.6±2.0 kg/m2) performed one set of 10 maximal repetitions (RM) with 75% 1RM in dumbbell bench press (DBP) and cable bench press (CBP). The muscle activity of the pectoral major (PM), anterior deltoid (AD), bicep brachii (BB), and triceps brachii (TB) was recorded with surface electromyography (EMG), and the maximal voluntary isometric contraction (MVIC) was assessed for each muscle group. The Mann-Whitney U test was used with p≤0.05. Results: There were no significant differences in muscle activity for PM and AD among the exercises (p>0.05). However, the BB showed greater activity on the CBP (p≤0.05), and the activation of the TT was higher on the DBP (p≤0.05). Conclusions: The results suggest that for resistance-trained individuals, the PM and AD were similarly recruited in these two exercises. Nevertheless, the CBP was superior to the BB muscle activity, and the DBP was superior to the TB muscle activity.
Pengaruh Kompetensi SDM, SPIP, Dan Pemanfaatan TI Terhadap Kualitas Laporan Keuangan Pemerintah Daerah Dengan Komitmen Organisasi Sebagai Variabel Moderating Pada OPD Kota Tanjung Balai
Authors: Fikri Rizal , Astuty Widia , Sari Maya
Published: November 2024

The aim of this research is to determine and analyze the factors that influence the quality of financial reports in the Tanjung Balai City Government. The influencing factors are human resource competency, internal control systems, and use of information technology, with organizational commitment as the moderating variable.
The type of research in this research is quantitative research using primary data and data collection techniques through distributing questionnaires to the Regional Apparatus Organizations of Tanjung Balai City, North Sumatra, Indonesia. The sampling method is using the census method, so that the entire population is used as the research sample. The population of this study was 34 OPDs, each consisting of 3 respondents with a total of 102 respondents. The data was processed using the SEM method with the help of the Smart PLS analysis tool.
The results of this research prove that human resource competency influences the quality of the Tanjung Balai City Government's financial reports, the government's internal control system influences the quality of the Tanjung Balai City Government's financial reports, the use of information technology influences the quality of the Tanjung Balai City Government's financial reports. Organizational commitment can moderate the respective influences of human resource competence, internal control systems, and the use of information technology on the quality of the Tanjung Balai City regional government's financial reports.
Salud e interculturalidad en la Región de Aysén (Chile), itinerarios terapéuticos de mujeres migrantes
Authors: Baeza Brígida , Cea-Merino Pastor
Published: November 2024

En este artículo nos proponemos abordar los itinerarios terapéuticos de mujeres migrantes centroamericanas y sudamericanas en la región de Aysén, Chile, en particular nos centramos en el trabajo de campo realizado en la ciudad de Coyhaique y sus alrededores. A partir del empleo de metodología etnográfica se recuperan entrevistas y observaciones que permitieron analizar las dificultades que atraviesan el grupo de mujeres migrantes. De acuerdo a los resultados de la investigación hemos observado que si bien la normativa en materia de salud a nivel nacional se basa en la ampliación de derechos y la perspectiva intercultural que contempla los grupos nativos y migrantes, existen una serie de restricciones en la atención sanitaria en Aysén. En este contexto se brindan aportes que permiten visualizar elementos provenientes del pluralismo médico y que podrían ser resignificadas por políticas sanitarias con perspectiva intercultural para la región de Aysén.
A família e o provimento de cuidado à pessoa em sofrimento psíquico no contexto da pandemias de Covid-19
Authors:   , Souza Lídia de Jesus
Published: November 2024

Este estudo objetiva analisar o cuidado exercido por familiares às pessoas em sofrimento mental assistidas pelo CAPS de Viçosa, MG, em contexto de intensificação do projeto ultraneoliberal e de eclosão da pandemia de Covid-19. Os objetivos específicos são: Identificar aspectos socioeconômicos dos familiares dos usuários do CAPS, buscando compreender suas implicações no cuidado; Compreender as dificuldades encontradas pelos familiares para garantir o cuidado no contexto de pandemia, identificando as estratégias utilizadas pelos familiares neste período; Identificar os dispositivos assistenciais acionados pelos familiares, para além do CAPS, para responder as demandas dos usuários no período da pandemia; Problematizar o impacto do projeto ultraneoliberal na possibilidade de garantir os serviços de saúde mental e como repercute nas respostas dos familiares no provimento do cuidado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, do tipo estudo de caso, realizada na perspectiva do materialismo histórico-dialético. Utilizou-se como metodologia de coleta de dados entrevista semiestruturada, com 10 cuidadores. Os dados foram analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo temática conforme Bardin (1977). Os resultados revelam que a maioria dos cuidadores é do sexo feminino (80%), e a minoria (20%) são homens. Dentre essas mulheres, 70% se identificam como pertencentes à raça negra, evidenciando a importância de considerar as singularidades da interseccionalidade, que reflete as complexas e desiguais relações sociais de gênero, classe e raça na sociedade brasileira. Conclui-se que, apesar dos avanços trazidos pela Reforma Psiquiátrica e pelos novos modelos de atenção, o aprofundamento da contrarreforma do Estado, em um cenário de restrição das políticas sociais universais e de destinação do fundo público para serviços manicomiais, com o consequente sucateamento dos serviços substitutivos, trouxe impactos significativos para o cuidado em saúde mental durante a pandemia. Esses impactos incluem a precarização do SUS, a desarticulação da RAPS, a fragmentação do trabalho, a cronificação de práticas manicomiais e a sobrecarga da família (familismo), que assumiu grande parte das funções que deveriam ser responsabilidade do Estado. Palavras-chave: cuidado. ; saúde mental. ; familismo. ; covid-19.; centro de atenção psicossocial.
أثر العوامل الجغرافية في زراعة المحاصيل البقولية في محافظة كربلاء
Authors: Inst. Ali Kadhim Jawad Al-Khuzai(Ph.D)
Published: November 2024

تعد العوامل الطبيعية والبشرية من الأولويات الرئيسة في زراعة المحاصيل الزراعية ومنها البقولية ويعتمد نجاح زراعة أي محصول على طبيعة المناخ السائد ونوعية التربة ومياه الري ، وكذلك العوامل البشرية التي تسعى لزيادة الإنتاج وتحسين نوعيته فما زالت هذه العوامل تلعب دوراً مهماً في تحديد مناطق الأنشطة الزراعية المختلفة على الرغم من محاولات الانسان في تذليل بعض الظروف وتعديلها بما يتناسب مع عملية الإنتاج الزراعي من استخدام وسائل الري الحديثة في المناطق الجافة وحصاد الامطار وما شابه، وإعطاء المخصبات الطبيعية والكيمياوية للترب المنهكة وغيرها من الوسائل الأخرى ، اذ إن دراسة الإمكانات الجغرافية لزراعة للمحاصيل البقولية في محافظة كربلاء من خلال دراسة موازنتها مع الإمكانات الطبيعية والبشرية وتوزيعها الجغرافية وكميات الإنتاج لهذه المحاصيل، علماً ان توفر الإمكانات الجغرافية هو نجاح زراعة لأي محصول وعلى العكس من ذلك ، إذ تعد المحاصيل البقولية من المحاصيل التي تساعد في أعادة الخصوبة في التربة من خلال تعميق جذورها في التربة وسحب النيتروجين من الجو وتثبيته فيها بواسطة نوع معين من الاحياء المجهرية التي تعرف بالمثبتات النيتروجينية ، وهناك انواع متنوعة من هذه المحاصيل التي تعد من المحاصيل المقاومة التي تتحمل النقل لمسافات طويلة نسبياً وذلك لطبيعتها الجافة والصلبة على عكس محاصيل الخضر الاخرى التي قد تتسبب بالتلف عند النقل ، إذ ركزت الدراسة على كل من محصول الباقلاء واللوبيا والماش في منطقة الدراسة التي تزرع في الترب الفيضية وكتوف الانهار واستخدام عمليات الري السيحي والري بالواسطة لأرواء هذه المحاصيل فضلاً عن هذه المحاصيل التي تعد عنصراً اساسياً من عناصر الدورة الزراعية .