ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Authors: Орлова Л.Н. , Ижойкина Л.В. 
Published: December 2024

Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки будущих учителей в области формирования культуры безопасности жизнедеятельности. Авторами представлены основные компоненты формирования культуры безопасности жизнедеятельности студентов: цели, содержание, критерии оценки, условия и результаты. Отражены функции управления и воспитания в области безопасности: диагностическая, планирующая, организационная, стимулирующая и корректирующая. Описаны основные направления воспитательной работы со студентами, способствующие формированию культуры безопасности жизнедеятельности. Обоснована необходимость разработки и реализации программы воспитания студентов в области культуры безопасности жизнедеятельности в каждом образовательном учреждении. Отмечена важность системы работы в данном направлении и комплексного подхода к организации. Предложены методические рекомендации к разработке программы воспитания культуры безопасности студентов в образовательном учреждении: цели, задачи и функции. Особое внимание авторами уделено критериям оценки уровня сформированности культуры безопасности жизнедеятельности. К критериям были отнесены: мотивация, знания, навыки, творческий подход и самоконтроль. Уровнями сформированности культуры безопасности жизнедеятельности являются: недопустимый, критический, допустимый, оптимальный. Авторами разработана и реализована модель подготовки студентов к профессиональной и безопасной жизнедеятельности средствами педагогической практики. Выявлены факторы, отрицательно влияющие на формирование культуры безопасности жизнедеятельности у студентов в современном социуме. В ходе проведения опытно-экспериментальной работы реализована структурно-функциональная модель мониторинга качества подготовки выпускников. Приведен анализ мониторинга уровня сформированности культуры безопасности жизнедеятельности у студентов. В качестве примера рассматриваются результаты уровня сформированности ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни студентов как одному из значимых компонентов культуры безопасности жизнедеятельности.

The article is devoted to the problems of professional training of future teachers in the field of forming a culture of life safety. The authors present the main components of the formation of the culture of safety of students’ life: goals, content, evaluation criteria, conditions and results. The functions of management and education in the field of safety are reflected: diagnostic, planning, organizational, stimulating and corrective. The main directions of educational work with students contributing to the formation of the culture of life safety are described. The necessity of developing and implementing a program for educating students in the field of life safety in each educational institution is justified. The importance of the system of work in this direction and an integrated approach to the organization is noted. Methodological recommendations for the development of a program for the education of a safety culture of students in an educational institution are proposed: goals, objectives and functions. The authors pay special attention to the criteria for assessing the level of formation of the culture of life safety. These criteria include: motivation, knowledge, skills, creativity and self-control. The levels of formation of the culture of life safety are: unacceptable, critical, acceptable, optimal. The authors developed and implemented a model of preparing students for professional and safe life by means of pedagogical practice. The factors that negatively affect the formation of the culture of life safety among students in modern society are identified. In the course of the experimental work, a structural and functional model for monitoring the quality of graduate training was implemented. The analysis of monitoring of the level of formation of the culture of life safety among students is given. As an example, the results of the level of formation of the value attitude to the health and healthy lifestyle of students, as one of significant components of the culture of life safety, are considered.