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Luiz de Barros no cinema brasileiro: historiografia e intermidialidade
Authors: Corrêa de Araújo Luciana
Published: April 2024

Luiz “Lulu” de Barros realizou mais de uma centena de filmes entre as décadas de 1910 e 1970, em uma das carreiras mais longevas do cinema brasileiro. Teve contribuição expressiva também em outros tipos de espetáculos, como teatro de revista e bailes de carnaval, trabalhando como encenador, cenógrafo e empresário. Este artigo irá discutir suas atividades a partir de duas abordagens. Inicialmente, serão desenvolvidas questões relacionadas à historiografia do cinema brasileiro, procurando compreender os critérios que nortearam o tratamento frequentemente negativo conferido aos filmes de Luiz de Barros e ao próprio cineasta. Em seguida, seus primeiros anos de atividade profissional na década de 1910 serão analisados sob a perspectiva da intermidialidade e do diálogo com o cinema estrangeiro, enfatizando as conexões entre diferentes mídias e práticas culturais.
Raul Seixas e a indústria da música: sociologia do cargo de produtor fonográfico
Authors: Souza Lucas , Lobo Janaina
Published: April 2024

Este artigo investiga o período em que Raul Seixas (1945-1989) trabalhou como produtor fonográfico, na gravadora CBS, entre 1970 e 1973, e a forma como a experiência no cargo influenciou o habitus artístico do cantor e compositor. Para isso, é feita uma análise das suas funções e responsabilidades enquanto produtor, o significado desse cargo no contexto econômico e cultural de nossa indústria fonográfica e a característica dos artistas e estilos musicais produzidos por ele na gravadora. A partir daí, avança-se na tentativa de uma melhor compreensão da dimensão da incidência desse trabalho como executivo de uma multinacional, tanto no repertório musical do cantor como no direcionamento de sua carreira profissional.
Novas experiências históricas ligadas à censura teatral
Authors: Martins de Souza Silvia Cristina
Published: April 2024

Arte social e coletiva, da alteridade e da presença, o teatro sempre provocou apreensão junto aos poderes constituídos. Em função disso, intervir sobre a circulação da informação propiciada pelos tablados foi considerada uma atividade imprescindível na manutenção do controle sobre a sociedade em diferentes contextos. Não à toa o teatro foi definido por Almeida Garrett, primeiro presidente do Conservatório Real de Lisboa, órgão oficial de censura teatral de Portugal no século XIX, como “o livro dos que não têm livros”, “uma verdadeira biblioteca popular, que deve ser feita com mais escrupulosa seleção do que outra, porque tem mais leitores, e em geral menos instruídos”.
Direção teatral: um convite ao exercício criativo
Authors: Souza de Oliveira Ligia
Published: April 2024

Eu mandei mensagem para duas pessoas: Sueli Araújo e Francis Wilker. Era o ano de 2019 e eu começava ali a minha jornada de docente na Universidade Federal do Paraná (UFPR) no curso de Produção Cênica. A disciplina com maior carga horária era Laboratório de Encenação Teatral para estudantes do último semestre da graduação. As mensagens aos colegas continham um pedido de ajuda de uma professora novata que tinha no seu repertório estudos sobre dramaturgia e história do teatro. Francis e Sueli, professores de direção teatral na Universidade Federal do Ceará (UFCE) e Universidade Estadual do Paraná (Unespar) respectivamente, me enviaram algumas dicas, mas atestaram naquele momento a dificuldade de uma bibliografia que sintetizasse um campo enorme de produção e pesquisa. Dessa forma, eu fui elaborando algumas aulas que abordassem as características de alguns dos principais diretores e encenadores da história teatral ocidental: Constantin Stanislavski, Bertolt Brecht, Jerzy Grotowski, Antunes Filho, José Celso Martinez, Burnier e outros mais.
A arte de Antonio Dias, entre o cinismo e a tautologia
Authors: Bagolin Luiz Armando
Published: April 2024

Na página de um caderno, uma anotação simples, a lápis: “bordeless painting as bordeless art (pintura sem limites como arte sem fronteiras, em tradução livre). Este locus, considerando a página como um lugar de registro de pensamentos, não é adequado para a execução da pintura em si mesma, que necessita da tela e de seus limites, embora seja da natureza da arte sempre lançar proposições que atestem e revejam continuamente esses limites, segundo Sérgio Martins, ao comentar Joseph Kosuth, um dos artistas conceituais dos anos 1960, referencial para a trajetória de Antônio Dias. Em livro recém-lançado, Arte negativa para um país negativo: Antonio Dias entre o Brasil e a Europa, Martins intenta construir uma narrativa que seja homóloga, como discurso estético e crítico, às relações nem sempre diretas entre os inúmeros movimentos pós-vanguardistas ou neovanguardistas internacionais, a partir do final da década de 1960, e seus pontos de contato com a obra do brasileiro Antonio Dias, que se impôs um autoexílio na Europa em virtude do avanço da ditadura no Brasil, naquele momento da história.
TYPOLOGIES OF LAND USE AND LAND COVER ASSOCIATED WITH CASES OF CUTANEOUS LEISHMANIASIS IN A METROPOLITAN REGION IN THE BRAZILIAN AMAZON
Authors: Corrêa Jéssica Ariana de Jesus , Miléo Gonçalves Danielly Caroline , De Pádua Andrade Silvia Cristina , Tota da Silva Julio
Published: April 2024

Characterizing the probable site of infection of cutaneous leishmaniasis (CL) in face of anthropic changes in the Amazon makes it possible to understand the distribution of this disease in order to adopt control measures. The objective of this study is to identify landscape typologies resulting from changes in land use and land cover in the Metropolitan Region of Santarém regarding the occurrence of CL cases in 2012 and 2014. Landscape typologies were developed from TerraClass project data using regular 1 km² cells. Landscape presence and dominance metrics were used to generate cells with a single class and cells with more than one class, called mosaics. For cases of leishmaniasis, the metric was the presence of the disease. Association analyses were extracted from a 2x2 contingency table. The primary forest typology (PP04) had the highest number of cells in both years analyzed. However, changes in land use and land cover were evidenced by the growth in the number of cells with mosaics of agriculture (PP11 and PP12), urbanized areas (PP03 and PP10), and pastures (PP13). The presence of at least one case of CL in each year occurred in ten typologies, particularly in compositions with urbanized areas, pastures, and secondary vegetation. Typologies with the agriculture class, although the number of cells increased, did not follow the same growth logic regarding the presence of the disease. This study makes it possible to identify and characterize the places where CL occurs and provides further information for health surveillance agencies
ASSÉDIO E ABUSO NO ENSINO SUPERIOR: SINTOMATOLOGIA E EFEITO COGNITIVO NAS VÍTIMAS APÓS AGRESSÃO
Authors: Haile Vanessa de Oliveira , Santos Adelaine Ellis Carbonar dos
Published: April 2024

O presente artigo tem por objetivo discutir os efeitos cognitivos e sintomas (físicos e emocionais) apresentados por vítimas de assédio e abuso dentro de Instituições de Ensino Superior (IES). Para tanto, analisamos como se evidenciam e se originam esses casos dentro das IES da cidade de Ponta Grossa, Paraná. Foram recolhidos depoimentos de acadêmicos de ambos os gêneros. Os dados foram coletados por meio de questionário on-line composto por questões descritivas e objetivas, que foram investigadas através de análise de conteúdo. Evidenciamos que os casos de assédio e abuso impactam diretamente a vivência acadêmica das vítimas, resultando em diversos sintomas relacionados entre si, sendo os mais comuns insegurança e ansiedade. Tais sintomas são refletidos também em dores físicas podendo levar até mesmo em casos de ideações suicidas. Neste sentido, afirmamos a necessidade da promoção de discussões sobre o tema, bem como a elaboração de políticas públicas voltada à saúde mental dos discentes.
Ensino e autoria: Sobre a elaboração de material didático para um curso de produção oral no Programa ISF
Authors: Brito Cristiane Carvalho de Paula Brito , Silveira Pedro Henrique
Published: April 2024

Este trabalho visa discutir resultados parciais de um projeto de desenvolvimento de material didático para ensino de língua inglesa, em um NucLi do Programa Idiomas sem Fronteiras (ISF) de uma universidade pública mineira. Mais especificamente interessa-nos: (i) apresentar os objetivos e a forma de implementação do referido projeto; (ii) descrever e analisar a produção do material didático para o curso de Produção Oral: Entrevistas; e (iii) problematizar as percepções da coordenadora pedagógica e dos professores bolsistas do programa acerca da experiência de elaboração de material. A produção do material didático, bem como o olhar que agora lançamos ao projeto, é balizada por uma concepção enunciativa-discursiva de linguagem e pelos estudos em Linguística Aplicada. Nossas análises sugerem que a elaboração do material didático se constitui como processo tenso-conflitivo de produção e resistência, ao demandar dos professores bolsistas a inscrição em distintas posições discursivas, a saber: a de professores de língua inglesa e a de produtores de material.
Percussão corporal e crianças pequenas
Authors: Maziero Mariana Gomes
Published: April 2024

O presente artigo tem como objetivo apresentar o corpo como fonte sonora, tendo a percussão corporal como técnica, por meio de pesquisa realizada em uma escola particular de Educação Infantil. Portanto, considera-se aqui o corpo como instrumento musical, capaz de produzir diferentes timbres, alturas, ritmos, entre outros parâmetros musicais, configurando o corpo como um recurso potencial no processo de musicalização de crianças. A pesquisa empreendida apresenta jogos e técnicas da percussão corporal, tendo como princípio algumas propostas das oficinas do grupo de música corporal Barbatuques, com possibilidades de adaptações e outras criações para atividades de musicalização na Educação Infantil. Os sujeitos são crianças de quatro e cinco anos, de uma escola particular de Educação Infantil.
presença do piano em escolas de Uberlândia de 1889 a 1957
Authors: Cunha Daniela Carrijo Franco , Gonçalves Lilia Neves
Published: April 2024

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo era investigar a presença do piano na cidade Uberlândia, bem como a sua relevância para o ensino de música na escola de 1888 até 1957, na perspectiva da educação musical. Esta pesquisa é um estudo documental, cujas fontes são artigos de jornais que circularam na referida cidade nesse período. A partir dessas fontes foi possível focar, neste artigo, na escola como um espaço importante para o ensino/aprendizagem de música, sendo que o piano era o instrumento presente nas atividades musicais realizadas no âmbito das escolas da cidade. Um dos autores que fundamentou a pesquisa foi Norbert Elias (1994), que discute a escolarização como uma continuidade no processo de civilização das pessoas. Concluiu-se que as atividades musicais no espaço escolar e os ideais construídos neste período contribuíram para o ensino/aprendizagem do piano na cidade.
Motivação e performance: contribuição do Concurso de Piano Cora Pavan Capparelli
Authors: Cunha Daniela Carrijo Franco
Published: April 2024

Este relato de experiência apresenta uma estratégia metodológica usada no Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli na disciplina de piano. Utilizamos a ênfase de caminhos interpretativos e performáticos como forma de enriquecimento no ensino-aprendizagem pianístico culminando no Concurso Nacional de Piano Cora Pavan Capparelli. Sabe-se que a prática do piano depende da motivação e dedicação diária ao instrumento, pois é um processo de aprendizagem que depende de competências físicas, emocionais e intelectuais. Assim, nessa reflexão, enfatizamos o concurso de piano como uma ferramenta de motivação para alunos e professores de nossa escola.
Potencialidades da contação de causos na sala de aula
Authors: Coelho Thiago Henrique Fernandes , Wip Ana Elvira
Published: April 2024

O objetivo deste trabalho é investigar a representação da cultura caipira nos telenovelas por meio da análise da representação do personagem contador de causos Eleutério Ferrabrás (interpretado pelo ator Reginaldo Faria) na telenovela “Paraíso” (2009), procurando analisar sua performance de contador de causos a partir dos estudos de Luciana Hartmann (2011). A escolha dessa telenovela baseia-se no fato do autor de telenovelas Benedito Ruy Barbosa, retratar constantemente em suas obras personagens ligados ao campo. A linha analítica escolhida justifica-se no fato de Luciana Hartmann estudar a performance dos contadores de causos do Rio Grande do Sul na fronteira Brasil, Uruguai e Argentina, no que tange preocupação em estudar as qualidades dramáticas corporais que o contador realiza na contação do causo e na sua relação com os ouvintes. Conclui-se que o uso dos causos é de grande potencialidade nas aulas de arte na educação básica.
Árvore querida
Authors: De Almeida Colli Mara Rúbia , Vargas Tomaz Marina
Published: April 2024

“Árvore Querida” é um projeto que teve início em 2017 e nesse ano se desdobra através da parceria com o Polo UFU Rede Arte na Escola – Uberlândia/MG. O projeto acontece na Escola Municipal Professor Domingos Pimentel de Ulhôa com os 3ºs e 4ºs Anos do Ensino Fundamental e busca desenvolver estratégias que favoreçam a reflexão didática acerca das diferentes expressões artísticas, desconstruindo estereótipos e formas padronizadas de perceber o entorno, de modo a ampliar e sensibilizar o olhar discente. O objeto de estudo é a Árvore, com a qual costuramos possibilidades de pesquisa, reflexões, questionamentos e observação focando nas árvores do entorno da escola, bem como as árvores das casas e da memória. Desde modo, por meio das aprendizagens práticas e teóricas, percebe-se que o desenvolvimento desse projeto expande a percepção do sujeito, sejam dos discentes ou mesmo da mediadora, que alarga seus conhecimentos sobre o processo de pesquisa didática e de criação em arte. Para tanto, foram selecionados artistas e obras sobre a temática, como os Artistas Viajantes do século XVI, a ilustradora botânica Margaret Mee, Frans Krajcberg, Yoko Ono, Marilá Dardot e Cinthia Marcelle e outros artistas contemporâneos.
Lambe-lambe como proposta na Educação Infantil
Authors: Reis Valeria
Published: April 2024

Este trabalho é um breve relato de uma experiência que funde o processo criativo do professor com a realização de uma proposta pedagógica em Artes Visuais. Assim, na posição de artista que trabalha com a cidade e se apropria do lambe-lambe como técnica de seu fazer artístico em colagem, foi possível fazer deste procedimento conteúdo na Educação Infantil por meio de experimentações sutis com crianças de três a quatro anos de idade. As principais referências teóricas para o desenvolvimento deste trabalho são Fernando Fuão e Dawn Ades, pesquisadores sobre a colagem como técnica artística, e Vea Vecchi, atelierista nas escolas da primeira infância em Reggio Emilia, na Itália.
Oficina de desenho no Centro de Referência e Assistência Social
Authors: Bassani Tiago Samuel
Published: April 2024

O presente texto visa refletir sobre a importância da arte na construção das relações entre o espaço público e a educação social no atendimento de jovens e crianças que vivem em situação de vulnerabilidade social, e ainda, compreender criticamente sobre a questão de privação de direitos que refletem no âmbito deste atendimento e se estende pelo território brasileiro, principalmente em suas interioridades. Esta reflexão se deu a partir de uma experiência vivenciada em oficinas de arte realizadas no Centro de Referência e Assistência Social (CRAS) de Santa Maria da Vitória – BA. Pretende-se também compreender quais são as formas que mais se adequam a esta especificidade de atendimento tendo em vista a arte e suas práticas no campo da arte-educação em espaços não formais.
Arteterapia e os elementos da natureza
Authors: Celestina Zanette Rafaela , De Almeida Colli Mara Rúbia , Cândido de Oliveira Santos Renata Aparecida
Published: April 2024

O presente relato de experiência apresenta a sequência de propostas realizadas em arteterapia no Atendimento Educacional Especializado AEE, com duas alunas especiais, uma com síndrome de deleção cromossômica e atraso cognitivo/deficiência intelectual, e a outra com baixa visão/exotropia e deficiência intelectual. A proposta realizada teve como tema a família, durante dois meses de atendimento arteterapêutico as alunas construíram personagens que representavam suas respectivas famílias, o material escolhido para a construção desse trabalho foram galhos secos de árvores. Durante o processo de construção dos personagens, as alunas puderam despertar o imaginário, o lúdico e a afetividade.
preconceito linguístico na peça “O dia de Alan”
Authors: Coelho Thiago Henrique Fernandes
Published: April 2024

O presente relato de experiência tem como objetivo fazer uma reflexão sobre as apresentações da peça “O dia de Alan” nas escolas de educação básica da cidade de Uberlândia durante os anos de 2018 e 2019, o enfoque do trabalho será discutir o processo de criação do espetáculo, a recepção dos educandos e professores ao assistirem a peça na escola e as reverberações disso nos atores, diretor e produtora da peça. A metodologia utilizada é a cartográfica, o ator pesquisador foi cartografando o impacto da peça durante as apresentações pelas reações do público, como pelas suas falas durante a roda de conversa após o espetáculo, como também, nas reuniões de trabalho com o elenco do espetáculo “O dia de Alan” a partir das impressões de cada integrante. Também será abordada a questão do preconceito linguístico tal como discutida pelo professor Marcos Bagno (1999; 2001).
Reflexões e Ações no Ensino de Arte
Authors: Colli Mara
Published: April 2024

Cláudia segue a apresentação da Revista Temática Reflexões e Ações no Ensino de Arte.
A Educação do Campo e o enfrentamento da Covid-19 no estado da Bahia
Authors: De Souza Soares Jamile , Domingos Moreira Antônio , Souza Cunha Júnior Adenilson
Published: April 2024

Este texto tem por objetivo analisar os impactos e as desigualdades educacionais com o uso das tecnologias do modelo emergencial de educação nesse período de Pandemia da Covid-19, na modalidade de Educação do Campo, no contexto do estado da Bahia. Para isso, foi elaborado um questionário conduzido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade - GEPEMDECC, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, com perguntas abertas e fechadas e aplicado a 756 educadores da educação básica e superior do estado da Bahia, em tempos do Covid-19. o método utilizado para a análise dos dados foi o Materialismo Histórico Dialético. Os resultados da pesquisa demonstraram que existem carências nos investimentos das políticas públicas educacionais e, principalmente, na Educação do Campo. Além disso, fica evidente a precarização docente, por meio de contratos de trabalho sem o mínimo direito para o exercício da profissão.
Projeto Biblioteca em casa
Authors: Pereira Soares Raquel
Published: April 2024

O livro de literatura e o ato de ler não se aproximam das crianças de forma inata, eles são bens culturais que precisam ser aprendidos na interação com o objeto e com o outro mais experiente. Em um contexto de pandemia, esse contato com o outro e com os bens culturais ficaram longes dos alunos, foi pensando nisso que duas professoras dos anos iniciais do ensino fundamental, desenvolveram um projeto de leitura literária. Assim, o presente trabalho tem por objetivo apresentar um relato de experiência desenvolvido no ano de 2020, com alunos do quarto ano do Ensino Fundamental, em uma Escola Municipal da cidade de Uberlândia - MG. A finalidade desse projeto foi estimular e aproximar os alunos da leitura literária durante o período de isolamento social e ampliar o universo artístico, literário e imaginário dos estudantes envolvidos. As práticas pedagógicas desse relato estão fundamentadas em Arena (2010); Candido (2004); Chambers (2007a; 2007b); Freire (1996); Lopes (2009) e Vigotski (2009). Ao final do projeto percebemos que as crianças participaram de forma ativa nas atividades que de maneira geral movimentou o acervo da biblioteca, ampliou a leitura literária dos estudantes e estimulou o processo de criação por meio dos registros realizados.
Possibilidades e desafios do ensino remoto em Ciências da Natureza em um colégio de aplicação
Authors: Martins Faria Marques Talita , Fonseca Gonçalves Vanessa , Collares Achê David , Matos da Cunha Guimarães Bárbara , Nahas Domingues de Oliveira Larissa , Souza Bernaldino Eliana , De Souza Siqueira Ariane , Cristina de Oliveira Silva Nunes Débora
Published: April 2024

Em março de 2020, com a declaração da COVID-19 como pandemia pela Organização Mundial de Saúde, as aulas foram suspensas. Nesse contexto, a educação brasileira, principalmente a rede pública, precisou buscar possíveis alternativas para manter um atendimento escolar de qualidade para todo o público estudantil. Sendo assim, apresentamos um relato de experiências sobre as ações e reflexões acerca de atividades de ensino remoto no contexto das Ciências da Natureza em um colégio de aplicação da rede federal no município de Uberlândia – MG. As propostas de atividades remotas buscaram manter o vínculo estudante-docente, seguindo os princípios da alfabetização científica. As docentes, durante o período de atividades remotas fizeram o uso de técnicas e ferramentas focadas na alfabetização científica, com o uso de roteiros de estudos e tecnologias digitais, que envolviam ativamente as estudantes, de forma interativa, baseado na comunicação dialógica docente/discente e discente/discente, e na autonomia estudantil.
"Na teoria a prática é outra?"
Authors: Jotto Kawachi Furlan Claudia , Reichert Assunção Tonelli Juliana
Published: April 2024

O objetivo deste artigo é discutir se e como as professoras de inglês da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental ressignificaram suas práticas visando atender às necessidades de acolhimento das crianças. O ano de 2020 trouxe outras adversidades à área de educação linguística em línguas adicionais para crianças por conta da pandemia da Covid-19, quando professoras e crianças tiveram que mudar suas rotinas para o ensino remoto. Posto isto, para atingir o objetivo proposto, selecionamos, transcrevemos e analisamos trechos gravados de uma roda de conversa na qual participaram 11 professoras. O foco das análises incidiu sobre os ensejos e as atitudes de acolhimento revelados em seus enunciados (BAKHTIN, 1999), sob as lentes de pesquisas que se ocupam de uma educação linguística (JORDÃO, 2018), incluindo na infância (KAWACHI-FURLAN; MALTA, 2020; TONELLI; KAWACHI-FURLAN, 2021). Os resultados apontam para os ensejos das docentes com intuito de contemplar as necessidades das crianças e para as atitudes de acolhimento. Observaram-se movimentos transdisciplinares que permitiram o redimensionamento do que significa ensinar e aprender línguas adicionais na infância para além do ensino pautado exclusivamente em conteúdos, abarcando conhecimentos de diversos campos, que contribuíram para transformações em seus próprios espaços.
Ensino remoto e interdisciplinaridade
Authors: Furtado Renan Santos , Da Silva Vergas Vitória Andrade , Brito Aline Brasiliense dos Santos
Published: April 2024

Este artigo está inserido no campo das implicações didático-pedagógicas do ensino remoto. O objetivo deste texto é apresentar as possibilidades para a interdisciplinaridade na escolarização de estudantes do ensino médio a partir da reflexão sobre uma prática pedagógica específica, em conexão com a percepção dos discentes a respeito do ensino remoto e da prática de ensino desenvolvida. Neste sentido, o texto resulta da análise de uma prática pedagógica interdisciplinar dos três autores deste texto, que atuam como docentes de Sociologia, Educação Física e Filosofia no ensino médio da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EA-UFPA). Para a exposição e análise da prática pedagógica em si, exporemos o modo como a Universidade Federal do Pará (UFPA) e a EA-UFPA implantaram o ensino remoto. Em seguida, apresentaremos os meandros da proposta de ensino interdisciplinar desenvolvida com as seis turmas da 1ª série do ensino médio da EA-UFPA. Posteriormente, apresentaremos indicativos da percepção dos discentes a respeito do ensino remoto e da proposta integrada entre as três disciplinas. Por último, faremos algumas reflexões sobre as possibilidades e as virtudes do planejamento integrado e da interdisciplinaridade para a escolarização da juventude do ensino médio.
Educação Profissional no IFRS Caxias do Sul
Authors: Bolson Moro Tatiele , Corrêa Ygor , Beatris Valentini Carla
Published: April 2024

Este estudo apresenta um mapeamento da documentação adotada pelo Instituto Federal do Rio Grande dos Sul (IFRS) sobre Educação Inclusiva, antes e durante a pandemia de COVID-19. O estudo visa a analisar a composição de duas Instruções Normativas (INs), quanto ao conceito de acessibilidade e de inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas (NEEs) em Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNPs) no IFRS Campus Caxias do Sul. Esta é uma pesquisa qualitativa constituída pela análise documental das INs nº 05/2020 e nº 07/2020, submetidas à Análise de Conteúdo, com base no Framework SETT (Contexto, Estudante, Tarefa e Ferramenta), em relação às orientações para a elaboração de APNPs e acerca de uma premissa composicional pautada na interdisciplinaridade, inerente à Educação Profissional (EP). Os dados revelaram que as INs não mencionam a interdisciplinaridade nas orientações para APNPs, assim como evidenciaram maior incidência de fragmentos discursivos para as dimensões Tarefa e Estudante, se comparadas às dimensões Contexto e Ferramenta. Infere-se que novas INs para a elaboração de APNPs devem contemplar as quatro dimensões do SETT, além de apresentarem propostas que visem à realização de atividades pedagógicas inter/trans/multi-disciplinares entre disciplinas propedêuticas e técnicas.
implantação da disciplina projetos de vida em dois estados brasileiros
Authors: ALVES MARIA ZENAIDE , Peres Selma Martines , Nunes Magno , Sousa Michela Augusta de Moraes
Published: April 2024

Neste artigo problematizaram-se os projetos de vida como componente curricular do ensino médio, bem como as concepções teóricas que embasam sua organização e implementação nas escolas das redes estaduais de Goiás e de São Paulo. Para esse propósito, recorreu-se à análise documental das fontes: Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), Material do Educador (GOIÁS, 2016), Programa Inova Educação (SÃO PAULO, 2020a), entre outras. Como resultado, notou-se que as propostas analisadas expressam os desafios à formação escolar das juventudes com a reforma curricular em curso, e revelam a fragilidade de fontes científicas em sua fundamentação. Percebeu-se, ainda, que os documentos analisados apresentam um discurso de caráter prescritivo e linear, que valoriza competências individuais e empreendedoras, as quais se distanciam de uma concepção de projetos de vida para as juventudes que potencialize uma formação mais crítica e autônoma.
Formação de professores e autonomia na aprendizagem
Authors: Rodrigues Cláudia
Published: April 2024

Pretende-se com este artigo apresentar uma discussão sobre o conceito autonomia na aprendizagem escolar proposto por alguns pesquisadores. A partir da análise destes conceitos, apresentamos algumas reflexões sobre os impactos desta abordagem na aprendizagem e alguns desafios dos professores no percurso de desenvolvimento do incentivo da aprendizagem autônoma. Por fim, sugerimos algumas características do perfil de professor e de aluno quando assumem esta abordagem de trabalho. A base teórica do estudo parte principalmente dos trabalhos de Nicolaides et al (2020), Benson (2011), Paiva (2005, 2006), Freire (1997). A metodologia do trabalho é uma pesquisa bibliográfica de base qualitativa em função da análise e reflexão dos referenciais teóricos.
Aplicação de RPG educacional em caráter remoto no Ensino Médio
Authors: Sitko Camila Maria , Freitas Leandro Carlos Lima , Costa Wendel Lisboa , Chagas Maria Liduina das
Published: April 2024

O uso do RPG (Role Playing Game) educacional tem crescido nos últimos tempos, pois pode proporcionar aos alunos uma aprendizagem ativa, desenvolvendo sua autonomia, colaboração e criticismo. Assim, neste trabalho, é apresentada uma sequência didática que faz uso do RPG para o ensino de modelo atômico de Bohr, a partir da espectroscopia estelar. Também são apresentados os resultados de aplicação da atividade para uma turma de Física do Ensino Médio, evidenciando indícios de aprendizagem.
portfólio reflexivo na formação de professores-pesquisadores-reflexivos
Authors: Ruy Pereira Daniel , Rodrigues Maria Inês Ribas
Published: April 2024

Na formação de professores, a reflexão-na-ação ocupa papel central, bem como a teorização sobre suas experiências reflexivas vivenciadas por estes profissionais, de forma a alcançar mudanças efetivas em sua prática e consequentemente melhorias no ensino. Diante destes argumentos, o objetivo deste trabalho é analisar o potencial do portfólio reflexivo na formação inicial de professores, utilizando-se da metodologia narrativa autobiográfica para descrever a experiência do autor Daniel na construção de um portfólio reflexivo como requisito de avaliação final em um curso de formação de professores para qualificação profissional na Inglaterra. A análise narrativa temática do conteúdo do portfólio do autor foi desenvolvida por meio do software (CAQDAS) QDA Miner Lite. Os resultados evidenciaram a reflexão-na-ação presente em muitos momentos da formação e discute-se a possibilidade da utilização do portfólio reflexivo como uma potente ferramenta de avaliação de professores em início de carreira e licenciandos no Brasil.
Autoria estudantil em língua estrangeira
Authors: Da Silva Marques Juliene
Published: April 2024

Este artigo apresenta, como objeto de análise, recortes do livro-álbum “Escenarios de la Pandemia”, produzido por estudantes do terceiro ano da disciplina de Espanhol, do Instituto Federal Catarinense, campus Blumenau. Com base nessa materialidade, o objetivo da pesquisa é analisar o desenvolvimento da autoria do estudante a partir da concepção de letramento crítico nas aulas de Espanhol como Língua Estrangeira. Para isso, a discussão teórico-analítica das sequências discursivas investigadas conta, principalmente, com o apoio de autores que discutem letramento crítico e multimidialidade, em diálogo com os pressupostos teórico-metodológicos da Análise de Discurso francesa. Diante do estudo realizado, pode-se dizer que, ao adotar a perspectiva do letramento crítico, é possível valorizar a autoria discente, pois, dessa forma, potencializam-se as produções textuais polissêmicas e subjetivas, o que se difere das atividades de repetição que comumente se fazem em aulas de língua estrangeira.
Tertúlia dialógica de artes
Authors: Fernandes Coimbra Marigo Adriana , Montagnini Logarezzi Amadeu José
Published: April 2024

Este texto tem a finalidade de apresentar a tertúlia dialógica de artes (TDA) e suas possibilidades para ampliar o ensino das artes visuais nos anos iniciais do ensino fundamental. A TDA é uma atividade cultural e educativa fundamentada no conceito de aprendizagem dialógica, partindo do pressuposto de que as interações e o diálogo são a chave para a aprendizagem contemporânea. O estudo recorreu a procedimentos da metodologia comunicativa de pesquisa para coleta, análise e interpretação de dados obtidos com crianças, suas professoras e coordenadora de uma escola situada em município do interior brasileiro. Os principais resultados destacaram desafios e limitações em torno do ensino de artes na escola, a leitura dialógica de imagens como meio de aprender e ensinar artes e as transformações desencadeadas no cotidiano da escola pela aproximação das artes visuais. As conclusões corroboraram a necessidade de ampliar o ensino de artes na escola brasileira, podendo contar com as possibilidades da TDA para superar lacunas da prática docente e integrar dimensões cognitivas, estéticas, afetivas e sociais desde os anos iniciais do ensino fundamental.
Três Momentos Pedagógicos
Authors: Xavier de Freitas João Paulo , Alves Ludmila , Alinne Alves Rodrigues Paloma
Published: April 2024

De modo constante, evidencia-se que os alunos apresentam dificuldades durante as aulas de Ciências da Natureza, devido à abordagem de conteúdos complexos e que exigem maior capacidade de abstração. Dessa forma, deve-se utilizar metodologias, materiais e recursos didáticos que facilitem a compreensão dos assuntos por parte dos estudantes. Desse modo, o presente trabalho tem como objetivo analisar o processo de construção e aplicação de uma sequência didática sobre as doenças causadas por vírus e bactérias. As atividades foram desenvolvidas com base na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos e executadas em uma Escola Estadual localizada no Sul de Minas Gerais no contexto do Programa Residência Pedagógica. Após a problematização e a organização do conteúdo com diferentes abordagens, os alunos aplicaram o conhecimento adquirido por meio da escrita e apresentação de paródias. Notou-se que por meio de processos que possibilitaram o protagonismo dos alunos, foi possível aumentar o interesse pelas aulas, bem como potencializar o processo de construção do conhecimento.
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA COMO PRÁTICA DOCENTE NA PRÉ-ESCOLA EM CATALÃO-GO
Authors: Ximenes Priscilla de Andrade Silva , Cardoso Thallita Moreira Ribeiro
Published: April 2024

A presente pesquisa teve por objetivo identificar e analisar as possibilidades e formas de mediação pedagógica nas práticas de professores/as de crianças da pré-escola da Rede Municipal de Educação de Catalão (GO). Fundamentadas pelos pressupostos da teoria Histórico-Cultural, parte-se da defesa da educação como condição universal do desenvolvimento humano e da mediação pedagógica como condição maior para o trabalho docente. Realizou-se uma pesquisa de campo em duas instituições municipais de Educação Infantil de Catalão (GO), utilizando-se dos procedimentos metodológicos: observações e entrevistas semiestruturadas.   A análise dos dados foi realizada a partir do método marxista, com ênfase nas categorias: trabalho docente, práxis e mediação pedagógica. Os resultados apontam para a centralidade da categoria mediação pedagógica nas práticas docentes na pré-escola, ainda que sinalize uma ênfase nas práticas pedagógicas com vistas à formação da competência leitora e da preparação das crianças para o 1º ano do Ensino Fundamental. Observa-se, ainda, uma dicotomização entre as mediações pedagógicas oportunizadas na creche e na pré-escola, reforçando alguns dos binômios que historicamente assombram/instigam pesquisadores e professores da Educação Infantil. Defendemos a importância de superar a fragmentação dessa etapa e de garantir condições objetivas para a efetivação de mediação pedagógica qualificada e da tríade ensino/aprendizagem/desenvolvimento infantil.
La evaluación por competencias: un cuenco de mendigo colonizador profundamente vacío
Authors: Rodriguez Milagros Elena
Published: April 2024

Como objetivo complejo se analiza la evaluación por competencias como un cuenco de mendigo colonizador, profundamente vacío y con ello se reconstruye la necesidad de una evaluación compleja como parte de la educación decolonial, se investiga desde la deconstrucción rizomática como transmétodo en la transmodernidad. La indagación se encuentra en la línea: didáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo humano complejo. En la reconstrucción, la evaluación compleja deviene de una educación decolonial, ambas: educación y evaluación circulan en estrategias complejas con propiedades: sistema, circularidad, dialógica, causalidad compleja, interacciones, círculos polirrelacionales y religación. Se dan esencias de cada una.
Escrita e leitura
Authors: Duarte Araújo Benício Mackson , Lima Vanderlei Francisco de
Published: April 2024

O ensino-aprendizagem da escrita e da leitura exige o conhecimento e a prática de vertentes teóricas e metodológicas que apresentem ao professor de língua portuguesa caminhos possíveis para o trabalho com a língua/linguagem em sala de aula. Nesse cerne, o presente artigo parte de reflexões acerca do ensino da escrita e da leitura à luz de autores como Antunes (2003), Oliveira (2010), entre outros, que subsidiaram também a realização de uma experiência exitosa desenvolvida na disciplina de língua portuguesa, com alunos dos anos finais do ensino fundamental em consonância com os postulados da Base Nacional Comum Curricular – BNCC –  (BRASIL, 2017) no contexto de ensino remoto, adotado pelas escolas em decorrência da pandemia ocasionada pela COVID-19. Desse modo, percebemos a necessidade de intensificação das metodologias do ensino da escrita e da leitura, principalmente no contexto de aulas não presenciais. Portanto, esperamos que a presente discussão e a experiência compartilhada neste trabalho agucem os estudos acerca do ensino de língua portuguesa na educação básica e proporcionem reflexões em torno de possíveis metodologias para a abordagem da escrita e da leitura por serem relevantes práticas de linguagem nos contextos de ensino presencial e remoto.
Trabalho de campo no curso de licenciatura em Geografia
Authors: Carvalho Alves Rahyan , Caroline Vidal Victória , Vitor Ferreira Fernandes João
Published: April 2024

O objetivo deste trabalho é debater, criticamente, a importância do trabalho de campo na formação do docente em Geografia, elencar as contribuições do trabalho de campo no desenvolvimento da Educação Ambiental a partir de experiência realizada na disciplina de Hidrografia e refletir sobre os desdobramentos da atividade de campo na formação profissional por meio do Estágio Curricular Supervisionado, do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES. Este trabalho é fruto da articulação entre os principais recortes temáticos desenvolvidos em sala de aula, trabalho de campo na área de Geografia Física e as contribuições da articulação teoria-prática na formação docente, para os quais foram realizadas revisões bibliográficas, associada ao trabalho de campo realizado na Área de Proteção Ambiental do Rio Pandeiros e no Refúgio Estadual de Vida Silvestre do Rio Pandeiros. Conclui-se que os debates e a ida ao campo possibilitaram reflexão crítica no que diz respeito à relação sociedade e natureza, bem como a urgência em se trabalhar os conceitos estruturadores da ciência geográfica articulados com a Educação Ambiental na prática docente, promovendo, ademais, a compreensão necessária acerca do tema sustentabilidade ambiental.
afetividade no ensino de Teatro:
Authors: Vanalli Roéfero Mileni , Alfredo Martins Marchi João
Published: April 2024

O presente artigo tem como objetivo analisar as experiências de Estágio Supervisionado no ensino remoto na escola e na comunidade pela perspectiva dos professores responsáveis pelas disciplinas. Neste artigo, refletimos a respeito da ideia de afetividade e acolhimento na relação entre professor/a e aluno/a, uma vez que essa dimensão foi a mais destacada nas reflexões derivadas das experiências docentes dos/as estudantes dos terceiro e quarto anos do curso de Licenciatura em Teatro de uma Universidade Estadual no Paraná, nas disciplinas Estágio Curricular Supervisionado I e III. O trabalho tem como método uma investigação qualitativa (TRIVIÑOS, 1987) e os instrumentos utilizados foram os projetos de estágio desenvolvidos ao longo do ano de 2020. Para a análise, realizamos um estudo comparativo (GONZALES, 2008) entre as experiências em ambos os campos de atuação. Os principais autores de referência utilizados foram Freire (1996) e Bego (2016). Como resultados percebemos que, embora o ensino remoto seja passível de problematização, não só pela limitação da aula, mas pelo contexto em que ocorre, é viável e pode gerar boas experiências porque o elemento imprescindível para a docência é possível às duas realidades, a remota e a presencial: o afeto.
Território Tradicional em Unidade de Conservação: Dinâmicas Territoriais e Manejo de Fauna na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Amanã, Amazonas, Brasil
Authors: Loureiro Luiz Francisco , Lemos Lísley Pereira , Franco Caetano , Vasconcelos-Neto Carlos Frederico Alves de , Valsecchi João
Published: April 2024

A adoção de estratégias de manejo sustentável de recursos de uso comum é uma forma de interferir nos processos de territorialização de povos e comunidades tradicionais. Este artigo visa contextualizar historicamente o uso de recursos naturais na região do lago Amanã, Maraã-AM, descrever a delimitação territorial e as áreas de caça de uma comunidade ribeirinha e apresentar uma proposta de zoneamento para o manejo sustentável da caça de subsistência. Os dados abrangem um recorte temporal de cinquenta anos e foram obtidos através de entrevistas semiestruturadas, mapeamento sistemático de pontos de caça e mapeamento participativo do uso de recursos na região. A proposta de zoneamento formulada buscou referências em modelos consagrados e na discussão junto à comunidade. Ao longo do período analisado foram identificadas duas lógicas territoriais cuja combinação tem impactos importantes na territorialidade da comunidade estudada. A área de caça utilizada por moradores da comunidade acompanha a tendência de retração da área de uso a ela destinada, porém em ritmo distinto, gerando sobreposições e conflitos. A proposta de zoneamento para manejo espacial de fauna (de 22.216,22 ha de área) foi considerada adequada pelos comunitários, mas segue sendo necessário desenvolver esta estratégia de manejo da fauna com base nas territorialidades locais.
Traditional Territory in a Protected Area: Territorial Dynamics and Wildlife Management in the Amanã Sustainable Development Reserve, Amazonas, Brazil
Authors: Loureiro Luiz Francisco , Lemos Lísley Pereira , Franco Caetano , Vasconcelos-Neto Carlos Frederico Alves de , Valsecchi João
Published: April 2024

Implementing sustainable management strategies for common-use resources influences the territorialization processes of traditional peoples and communities. This article aims to provide historical context on the use of natural resources in the Amanã Lake region, Maraã-AM. It also seeks to describe the territorial boundaries and hunting areas of one riverine community, presenting a proposal for establishing the sustainable management of subsistence hunting. The data cover a fifty-year period and were obtained through semi-structured interviews, systematic mapping of hunting locations, and participatory mapping of resource use in the region. The proposed zoning for the management of wildlife was based on previously established models in the region and on discussions with the villagers. Over the period, two territorial logics were identified, and their combination has had significant impacts on the territoriality of the studied community. The hunting area used by community members shrinked as its designated use area but at a different pace, leading to overlaps and conflicts over resource use. The proposed spatial wildlife management (of 22.216,22 ha of area) was considered appropriate by the villagers, but there is still a need to develop this wildlife management strategy based on local territorialities.
THE SIGNIFICANCE OF AN URBAN HEAT ISLAND IN THE REGULATION OF MICRO- AND ECO-CLIMATES
Authors: Giyasov A.
Published: April 2024

This article determines the most significant features of the urban climate – heat islands – which are characterized by higher air temperatures and thermal regime of the active surface compared to the countryside. Differences in temperature and thermal conditions are noticeably manifested in cities of southern geographic latitudes. The study identifies the role of the urban heat island in the regulation of micro- and eco-climates and provides a classification of urban winds. A mathematical model of the urban heat island and its transformation has been compiled. Possible methods for the formation of architectural planning, and the volumetric and compositional organization of the urban landscape, which contribute to the wind’s natural ventilation of urban areas at the meso- and micro-climate levels, are determined. The importance of the urban heat island in the formation of micro- and eco-climates has been established. A model of air circulation has been created: macro-aeration – local air circulation occurring in a large geographical landscape, between the city and the suburbs, water areas and forests; meso-aeration – local winds that develop within a densely built-up area, alternating urban areas and green areas; micro-aeration – local winds in the interval of green and non-green zones, in the space between insolated and shaded facades; nano-aeration – local winds between small patches of warm and cold islands in an urban area. The study give suggestions for further research on identifying transformational changes on the heat islands of cities at the macro-, meso-, micro- and nano-scale and possible methods for including them in architectural and construction planning and construction of buildings and structures.
LIGHTWEIGHT PHOSPHATE REFRACTORY CONCRETE BASED ON A BINDER MADE FROM INDUSTRIAL ALUMINOSILICATE RAW MATERIALS
Authors: Abyzov V. , Posadnova N.
Published: April 2024

A modified aluminophosphate binder has been technogenically developed using aluminosilicate. Waste – a by-product of production firing of refractory clays from the Nizhne-Uvelskoye deposit – was used for obtaining the raw materials for the binder. Нeat-resistant phosphate aerated concrete was developed based on the modified aluminophosphate binder. Its density was 600–800 kg/m3 and the temperature of application about 1400–1450 °C. The main heat-resistant properties of aerated concrete were investigated and aerated concrete using a modified aluminophosphate binder is not inferior to cellular materials based on known aluminophosphate binders.
THE APPLICATION OF COMPUTER GEOMETRIC MODELING FOR TRAINING AND APPLIED ENGINEERING AND CONSTRUCTION
Authors: Verkhoturova E.
Published: April 2024

This work develops an algorithm for solving computational and graphical work from a cycle of constructive problems of engineering and construction design (construction graphics) using CAD, based on the transition from the traditional method of solving this problem (building a 2D drawing manually) to the method of computer geometric modeling. The application of geometric 3D modeling as a useful CAD tool for solving educational and applied problems is considered. The algorithmization of the solution from the cycle of graphic works on the training course “engineering and computer graphics”, which is the basis for solving problems of engineering and construction design, is shown. A comparison is made between the classical method of solving an engineering problem and using CAD. The use of computer graphic modeling methods using CAD systems facilitates solving the problem, calculating the necessary data, visualizing the results, and contributing to the mastery of universal and professional competencies for students. Their use is expedient in solving applied problems on the training course “engineering and computer graphics” for students of engineering and construction.