bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Educación ambiental para el desarrollo y consumo sustentable en Chile. Una revisión bibliográfica
Authors: Salinas-Cabrera Denisse
Published: May 2016

The objective of the following article is to carry out a review of the literature in academic texts and official documents resulting from various international conferences that deal with topics related to environmental education, sustainable development and sustainable consumption. A selection of the most important milestones in the evolution of environmental education is carried out, making a tour in history since 1949 from the first Research of Unesco, to the most recent summit Rio+20 in 2012; subsequently, the article will describe the actions for environmental education that Chile is performing according to the documentation, revised and existing national legislation, in school settings (formal education) and citizenship training (non-formal education). It is stated that the task of consumer education in Chile is only partially channeled by a government agency, which provides guidelines for responsible consumption. It is concluded with this review that in Chile the environmental education for sustainable consumption and development has a formed base that progresses slowly and that, in accordance with the revised documentation, should materialize to a greater extent, in projects and programs for the benefit of the country’s natural and social scene. Thus, it would also be relevant that there is a formal curriculum addition, where emphasis is placed on mandatory contents of environmental education and, in turn, a specialization of teachers in this discipline.
Opinión de docentes y estudiantes sobre las clases de educación física en secundaria
Authors: Portillo-Torres Mauricio Cristhian , Hernández-Quesada Óscar , Quirós-Quirós Hannia
Published: May 2016

This paper reflects the views of teachers and students about the physical education classes in high school, with the aim of describing the most relevant aspects of those lessons from the approach to curriculum reform “Ethics, Aesthetics and Citizenship”. The opinion of teachers and students were collected through eight focus groups in four of the country’s educational regions (Alajuela, Cartago, Pérez Zeledón, Central San José). In all, 38 teachers and 27 students participated; each focus group lasted about an hour. The information collected was digitalized, categorized and analyzed using the program Atlas.ti7. The results show that physical education classes changed in a positive way. This is reflected in the diversity of activities that take place in the classroom. However, teachers and students express concern on how to design, implement and evaluate projects in the subject.
An Oral Discourse Perspective on Second Language Learning
Authors: Jazadi Iwan
Published: May 2016

Teaching and learning to speak English using oral language data drawn from real life communication can be unique experiences for English teachers and students who usually rely on unauthentic written texts of a textbook. This small study focuses on a conversation involving the author and his native speaker counterpart. Entities of the conversation put under analysis and discussion include its register and generic structure, exchanges, prosodic features and communication strategies. The dialogic features of the text are presented in the data collection procedure and description section. The article is expected to provide a perspective for doing similar analysis with other oral data by teachers and advanced learners of English as a second or foreign language. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/ijee.v2i2.3092
Isolated soil mass at foundation for mitigating seismic risk
Authors: Nappa Valeria , Bilotta Emilio , Flora Alessandro
Published: May 2016

The installation of passive structural systems to protect existing buildings from seismic risk is very common, yet it can be expensive and is not always feasible in the case of valuable buildings. It may affect the integrity of structures of artistic or historical relevance in a way that cannot be accepted in the light of the most recent rules of conservation and retrofitting. As an alternative, ground improvement techniques can be used to modify ground properties, in order to mitigate the intensity of shaking at ground level. This paper focuses on the case of a V-shaped barrier that may be formed by assembling inclined and partially overlapped columns of artificially softened soil to isolate a mass in the ground. The response of a single degree of freedom founded within the isolated ground mass is then studied by way of finite-element analyses and the results are commented on.
A New Approach to Identifying the Real Effects of Uncertainty Shocks
Authors: Shin Minchul , Zhong Molin
Published: May 2016

This paper proposes a multivariate stochastic volatility-in-vector autoregression model called the conditional autoregressive inverse Wishart-in-VAR (CAIW-in-VAR) model as a framework for studying the real effects of uncertainty shocks. We make three contributions to the literature. First, the uncertainty shocks we analyze are estimated directly from macroeconomic data so they are associated with changes in the volatility of the shocks hitting the macroeconomy. Second, we advance a new approach to identify uncertainty shocks by placing limited economic restrictions on the first and second moment responses to these shocks. Third, we consider an extension of the sign restrictions methodology of Uhlig (2005) to uncertainty shocks. To illustrate our methods, we ask what is the role of financial markets in transmitting uncertainty shocks to the real economy? We find evidence that an increase in uncertainty leads to a decline in industrial production only if associated with a deterioration in financial conditions.
Macroeconomic Dynamics Near the ZLB: A Tale of Two Countries
Authors: Aruoba S. Boragan , Cuba-Borda Pablo , Schorfheide Frank
Published: May 2016

We compute a sunspot equilibrium in an estimated small-scale New Keynesian model with a zero lower bound (ZLB) constraint on nominal interest rates and a full set of stochastic fundamental shocks. In this equilibrium a sunspot shock can move the economy from a regime in which inflation is close to the central bank&amp;amp;#x27;s target to a regime in which the central bank misses its target, inflation rates are negative, and interest rates are close to zero with high probability. A nonlinear filter is used to examine whether the U.S. in the aftermath of the Great Recession and Japan in the late 1990s transitioned to a deflation regime. The results are somewhat sensitive to the model specification, but on balance, the answer is affirmative for Japan and negative for the U.S.
Profiting from Poverty? A Case Study of UK based Microfinance Institutions
Authors: Navin Nitin
Published: May 2016

The success of the microfinance movement is beyond doubt. However, as the scope of the sector increased and commercialised, some problems of it became evident. Issue of profitability and sustainability of Microfinance institutions (MFIs) and, use of external capital by them are the two most debatable issues of the microfinance sector. The current study investigates these issues by targeting MFIs and consultants of microfinance sector located in UK. These MFIs and consultants have operations in different poor and developing countries. The study found that believing that MFIs can alone eliminate poverty is a fallacy. Any such belief by the policymakers will make further delay in eradicating poverty. The study also found that financial sustainability of microfinance seems to remain unachievable for most of the MFIs and, that there are fair chances of having trade-off between financial performance and social performance for those MFIs. On this line of thought, the study concludes by arguing that microfinance cannot be treated only as a substitute of the traditional financial services.
Weather Risk Mitigation Strategies: A Contemporary Review and Its Application in India
Authors: Basu Mahuya , Chakraborty Tanupa
Published: May 2016

The corporate world has been hedging its risk exposure for decades. One of the most important systematic risk to which majority of the businesses is exposed to is weather. Weather not only affects agricultural output, but also the performance of majority of businesses in varying degree. With growing integration of capital and insurance market worldwide, innovative financial instruments are now available to hedge weather risk exposure successfully. With growing competition, corporates are also concentrating in managing these risks through several traditional as well as innovative risk management techniques including securitisation of both regular weather fluctuation and extreme weather events. The complexity and uniqueness of weather risk call for a detailed analysis of different mitigation strategies that are in use, and their applicability and acceptability in India. Accordingly, this paper focuses on the nature of weather risk and its unique characteristics and at the same time aims to review the use and effectiveness of several risk mitigation techniques.
New Development Bank: Importance and Role in Sustainable Economic Development
Authors: Dhore K. B.
Published: May 2016

As of 2014, the five BRICS countries represent almost 3 billion people which is 40% of the world population, with a combined nominal GDP of US$16.039 trillion (20% world GDP) and an estimated US$4 trillion in combined foreign reserves. As of 2014, the BRICS nations represented 18 percent of the world economy. BRICS leaders have approved creating a New Development Bank which would fund long-term investment in infrastructure and more sustainable development. It then estimates the likely level of loans that this New Development Bank could make, under different assumptions. It highlights the complementary role that such a bank would play with existing development banks and shows its importance for enhancing the influence of BRICS and other developing countries in the international development architecture. On the other hand, there are doubts about the nature and coherence of the group. There is also concern that the economic agenda of BRICS could pose new challenges to human rights and development, particularly given the absence of domestic frameworks for accountability on international engagements.
The Effect of Output Task on EFL Writing: How Far Can It Go?
Authors: Huang Hui
Published: May 2016

The present study attempts to further the understanding of the effect of output in SLA by investigating to what extent an output task (i.e., reconstruction task) is effective in EFL writing. Data in the form of pre-, post- and delayed post-tests were collected from 28 students (14 in input-oriented group while 14 in output group) at one Chinese University. The results revealed a positive and enduring effect of the output task on learners’ grammatical accuracy in writing as compared with input-oriented instruction that has long been prevalent in Chinese EFL classroom. However the results did not find an equal impact of the task on different rules: The rules carrying meaning (e.g., connective) or having semantic equivalents in target language (e.g. passive “-ed” or comparative “-er” or superlative “-est”) are produced more accurately by the output group while less meaningful morphology (e.g. plural noun “-s”, third singular “-s”) or local rule (e.g. prepositions) were most difficult for these EFL learners. We argue semantic and functional awareness is the key format for learners to acquire and internalise the grammatical forms.
Morphosyntax of Tae’ Language (Morfosintaksis Bahasa Tae’)
Authors: Idawati Idawati , Tolla Ahmad , Kamaruddin Kamaruddin , Ramly Ramly
Published: May 2016

This research aims to convey themorphosyntax in Tae’ language.Thisis descriptive qualitativeresearchsupported by library and field method. The library and field research method  aims  to find the detail and complete data. Moreover, the researchanalyzes words, phrases, clauses, and sentences in Tae’ languageas primary data.The results show that there are some features that mark morphosyntax in Tae’ language. They are reduplication process, derivational affixation, and sentence structures that describe the word orders of Tae’ language. Reduplications of Tae’ language are containing of full and partial reduplication. Whereas, thederivational affixations of Tae’ language are containing of prefixes and suffixes. The form of prefixes is ma-, ku-, na- di-, and si-. And, the form of suffixes is –i, - ko, and –mu. Those affixes are derived from derivation process namely the basic construction or sentence structures.
Cross-linguistic Variations of pro Licensing Conditions
Authors: Zhang Jinghua
Published: May 2016

Null subject languages are generally called pro-drop languages. According to the generative syntactic analysis, languages can be divided into pro-drop and non-pro-drop languages. Subject Agreement (AgrS) is argued to be the licensing condition for the null subject languages. Nevertheless, pro-drop licensing conditions may vary in different languages. This paper analyzes various null subject languages with different pro-drop licensing conditions from cross-linguistic perspective.
The Impact of Teacher Education on In-service English Teachers’ Beliefs about Self
Authors: Xiong Ziwei
Published: May 2016

This was a qualitative study carried out in the context of 2013 National Teacher Training Program for Junior High School English Teachers in Chongqing China, intending to reveal the impact of the program on four in-service English teachers’ beliefs about self (i. e., about English teachers). Rich data were collected throughout the process of training which lasted for 100 days, including semi-structured interviews, teachers’ class analysis reports, professional development plans, periodic summaries and so on. The findings were interpreted with the help of the classification framework of teacher belief change proposed by Cabaroglu and Roberts, which showed that the impact of the program on these four in-service English teachers’ beliefs about English teachers’ roles, excellent English teachers and English teachers’ professional development was considerable, however, the degree, the nature and the sources of the impact varied across individual teachers.
An Empirical Study of Process-oriented Intercultural Teaching in Chinese College English Classroom
Authors: Li Zheng
Published: May 2016

The cultivation of students’ intercultural communicative competence (ICC) is one of the main objectives of College English teaching in China. The present study aims to construct the Process-oriented intercultural teaching mode for promoting college students’ ICC grounded in the current reality of cultural teaching in Chinese College English course and presents an empirical analysis of the effects of Process-oriented intercultural teaching in Chinese College English classroom. The results of the analysis indicate that the Process-oriented intercultural teaching is more effective than the traditional cultural teaching in enhancing the students’ affective and behavioral dimensions of ICC and gained significantly higher satisfaction among teacher and students.
Iranian English Teaching Applicants' Request and Apology Speech Acts: Special Focus on Language Proficiency
Authors: Khorshidi Sepideh , Mobini Fariba , Nasiri Mahdi
Published: May 2016

Considering speech act formulas as one tenet of pragmatics has been one primary aspect of research domain in the recent years. The current study probes whether proficiency level plays any part in implementing request and apology speech acts, with special focus on Iranian English Teaching Applicants (ETA). To calculate participants' pragmatics performance, two Discourse Completion Tests (DCT) were administered, i.e. a multiple choice (MDCT) and a written form (WDCT), each of which was comprised of 10 request and 10 apology situations. MDCT was adopted from Birjandi and Rezaee (2010), and WDCT was adopted from Jianda (2006), and Olshtain and Cohen (1990). Participants of the study were 157 (81 males and 76 females) English teaching applicants studying in several language centers in Iran. After homogenizing the participants, Pearson product moment correlation was run to detect the relationship between two proficiency level groups' (i.e., high-score and low-score) proficiency scores and their request and apology realization. The resulting data revealed that different proficiency level did not produce any significant differences in request and apology speech act production. Accordingly, proficiency level may not be an influential variable in request and apology realization. The results of this study can inform English instructors and practitioners.]
Study on Factors Affecting Learning Strategies in Reading Comprehension
Authors: Yang Xiaoling
Published: May 2016

This paper presents the literature on reading competence and analyzes the influence of factors on students’ strategy use. The necessity of integrating social and individual factors in the studies of learning strategy, especially individual factors affecting the improvement of reading competence is made explicit, and this is followed by the description of situational factors and individual factors such as motivation, age, sex, personality and so on.
Lexical Ways of Expressing Interpersonal Meaning and Translation Strategy
Authors: Xia Xiufang
Published: May 2016

In translation, the study of meaning is the key factor. About the unsatisfying translation version, usually the interpersonal meaning is not transferred probably. This paper first explored the difference usages to express mood and modality in English and Chinese, and then it studies mainly the lexical ways of expressing interpersonal meaning and translation strategy between English and Chinese. On the basis of this comparison, the paper tries to summarize the strategies in translation to use lexical ways to express interpersonal meaning.
Comparing the Effects of L1 and L2 Definition on Incidental Vocabulary Learning through Listening to Stories
Authors: Amirian Seyed Mohammad Reza , Zareian Gholamreza , Nour Sima
Published: May 2016

Vocabulary is an essential component of language proficiency which provides the basis for learners’ performance in other skills. This study investigated the effect of three kinds of definition conditions, that is L1, L2, and L1+L2 on incidental vocabulary knowledge of EFL learners. To this aim, three experimental and one control groups took part in the current study so as to examine the effectiveness of definitions with 96 target words through listening. The participants were 74 fourth-grade high school students. Eight stories with each with 12 target words (total 96 words) were given to the learners. Participants in each group listened to eight short stories under one of the three mentioned conditions for experimental groups, with no definition offered for control group. They all answered vocabulary list, eight immediate post-tests and eight delayed posttests of vocabulary. The data were analyzed using t-tests and one-way ANOVA for both immediate and delayed post-tests. The results indicated that definition groups significantly outperformed the other group in terms of vocabulary acquisition on both immediate and delayed retention of target words. However, the findings showed a significant loss from the immediate to the delayed post-tests. These findings are discussed and implications are offered for foreign language syllabus designers and instructors.
Evaluation of Prospect Series: A Paradigm Shift from GTM to CLT in Iran
Authors: Kheirabadi Reza , Alavimoghaddam Seyyed Behnam
Published: May 2016

The newly published English textbooks for Iranian students have been developed and distributed by the ministry of education of the Islamic Republic of Iran since 2012 and in this article, the researchers intend to represent the findings of a textbook evaluation over the series. This newly introduced series titled “Prospect” includes three consecutive textbooks Prospect 1 to 3 designed for grades 7th to 9th of junior high school. This series is a critical turning point from various content and methodological aspects mostly due to a paradigm shift from GTM to communicative approach. The main aim of this paper is to evaluate the English Textbook "Prospect” series from teachers’ point of view and represent experts' recommendations to help the material developers in improving the series. The data of this research is gathered from English teachers working in junior high school level and the population of the research included male and female teachers teaching in capital city of Tehran. The researchers developed a questioner and distributed it among a sample of 100 English teachers (50 male and 50 female teachers). The findings of the research showed that “Prospect” series is evaluated very poor in field of shape and printing quality. Teachers believed that the main pitfall of the books is lacking high quality illustrations which foster students learning. Although many teachers and practitioners participating in the research have found the new series a considerable step forward, it seems that the series faces some serious shortcomings.
Teoria da Coculpabilidade: Busca da Igualdade Material como Afirmação da Democracia
Authors: Santiago Nestor Eduardo Araruna , Braga Déborah Sousa
Published: May 2016

A democracia é fundada na liberdade e na igualdade não só formal, mas também material. Consiste no governo do povo, diretamente ou por meio de seus representantes, para alcançar o bem comum. Assim, o Estado deve atuar, observando os direitos e as garantias individuais, reconhecendo a liberdade dos seus cidadãos (direitos negativos), mas também assumindo a sua responsabilidade em fornecer a eles os serviços básicos como saúde, educação e moradia. Diante da omissão estatal na prestação de tais condições mínimas de desenvolvimento à grande parcela da população, em evidente afronta à dignidade da pessoa humana, e da constatação de que boa parte das pessoas presas já tinha sido excluída socialmente, antes mesmo de ser encarcerada, por ter sido preterida pelas políticas públicas, surge a teoria da coculpabilidade. Para essa teoria, as circunstâncias sociais de cada acusado devem ser consideradas para compensar a sua responsabilidade com a do Estado e da sociedade por serem estes omissos na formação desses indivíduos, podendo atenuar a pena ou deixar de aplicá-la no caso concreto. Por meio de estudo bibliográfico, puro, dedutivo e qualitativo, serão apresentadas a evolução da ideia de democracia, a importância das políticas públicas que assegurem condições dignas de sobrevivência e, ao final, a exposição da teoria da coculpabilidade como busca da igualdade material e, portanto, meio de afirmação da democracia.
Direitos da Personalidade e Liberdade de Expressão: O Julgamento no STF Sobre a Constitucionalidade das Biografias não Autorizadas (ADI 4815/DF)
Authors: Castilho Ricardo Dos Santos , Sanches Shary Kalinka Ramalho
Published: May 2016

A Ação Direita de Inconstitucionalidade 4.815 questionou a constitucionalidade dos artigos 20 e 21 do Código Civil no que se refere à prévia necessidade de autorização para publicação de obras biográficas pela pessoa biografada, de coadjuvantes ou de sucessores (em caso de óbito daqueles). Isso porque a Constituição brasileira no inciso IX do artigo 5º determina a liberdade de expressão e a proibição da censura. Porém os direitos privados, acima citados, também são tutelados em sede constitucional, gerando a colisão entre direitos fundamentais. Esta pesquisa, do tipo histórico-descritiva, apresenta dois objetivos: investigar os direitos humanos envolvidos, quais sejam, a liberdade de expressão e os direitos da personalidade (considerados em sentido estrito) e analisar a decisão do julgamento em comento. Ao final, a ação foi julgada procedente para dar interpretação conforme a Constituição sem redução de texto aos artigos 20 e 21 da Lei Civil, declarando inexigível a autorização, em conformidade com os direitos fundamentais à liberdade de pensamento, de expressão, de produção científica e de criação artística, reafirmando, contudo, a inviolabilidade da intimidade, da privacidade, da imagem e da honra.
Bullying: O Comportamento Violento no Âmbito Escolar, sua Interferência no Processo de Aprendizagem e o Papel da Família na Dissolução desse Conflito
Authors: Goncalves Juliana Rui Fernandes dos Reis
Published: May 2016

O Bullying é um termo de origem inglesa que trata do conjunto de atitudes violentas de caráter intencional e repetitivo, realizado por um ou mais agressores, contra suas vítimas, sendo uma prática encontrada no meio escolar, a qual é realizada tanto por garotos quanto por garotas, com o fim de agredir intencionalmente uma pessoa ou um grupo de pessoas, considerado pelos agressores como pessoas fracas e que “destoam” do meio onde estão inseridas. A preocupação com o bullying tem sido crescente na sociedade contemporânea, tendo em vista o número de casos que têm gerado verdadeiras barbáries no meio escolar. As vítimas de bullying, em função de todos os aspectos da violência sofrida, poderão vir a desenvolver diferentes doenças psíquicas e/ou físicas, as quais tendem a comprometer o seu desempenho escolar por diminuição da concentração, desinteresse gradual pelos estudos, dificuldade de aprendizagem, o que pode gerar exclusão, faltas e evasão escolar, pelo fato de que o aluno vítima tem a escola como um local de sofrimento, de segregação. A Escola, além de conhecer como se dá o processo de aprendizagem, deve perceber aquilo que ocorre com os seus alunos, reconhecendo os fatores que interferem no aprendizado destes, sendo o bullying fato determinante no que diz respeito à diminuição do rendimento escolar. Sendo assim, essa violência se mostra como um problema para a convivência dos alunos na escola que pode até mesmo transpassar os seus muros, devendo, por isso mesmo, ser percebida e combatida de forma sistemática. Ademais, não basta que essa prática seja conhecida e combatida na escola para que se consiga sua diminuição, tendo os pais um papel importante na solução desse problema. Dessa forma, buscar-se-á analisar o fenômeno Bullying no ambiente escolar e sua interferência nos processos de aprendizagem e o papel da família na dissolução desse conflito.
Proposições de organização curricular na educação de jovens e adultos
Authors: Junior Roberto Catelli , Escoura Michele , Gonçalves Edneia , Magnani Luiz Henrique , De Matos Leonardo Luiz , Soares Luis Felipe
Published: May 2016

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o modo como são pensadas e efetivadas as políticas públicas para educação de jovens e adultos no Brasil. Concentra-se em analisar a atual conjuntura de EJA de modo a questionar a funcionalidade de apenas um modelo de currículo que se impõe a todo o universo da EJA. Práticas pedagógicas com base em uma perspectiva de letramento, transformações no projeto político-pedagógico das escolas e investimentos em políticas públicas para a modalidade são alguns caminhos discutidos para orientar a elaboração de novas propostas curriculares para EJA. Pretende-se, com isso, argumentar a favor de um olhar voltado para propostas que se descolem do modelo convencional de escola e que atentem a fatores sociais, culturais e históricos que constituem os sujeitos da EJA.
Influências na constituição do currículo oficial na Rede Municipal de Ensino de São Paulo
Authors: Chappaz Raissa De Oliveira , Born Bárbara Barbosa
Published: May 2016

As políticas curriculares ocupam lugar central no debate educacional. Em consequência da adoção dessas como propulsoras de mudanças pelos governos federal, estaduais e municipais, tal temática vem ganhando força na produção acadêmica brasileira. As mudanças educacionais e outros aspectos envolvidos em tais processos nas últimas décadas também têm produzido particular efeito sobre o currículo. O presente artigo problematiza quais seriam as possíveis influências em sua constituição ao investigar a política curricular do ensino fundamental na Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Tal investigação concentra-se nas formulações de políticas entre os anos 2005 e 2012, buscando evidenciar influências tais como as avaliações externas, questões político-partidárias e comerciais.
O currículo e sua relação com o ensino de História: uma articulação necessária
Authors: Reis Iete Rodrigues , Pereira Marli Amélia Lucas
Published: May 2016

O presente artigo resulta de uma experiência em formação continuada para professores das séries iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano). O curso ministrado tinha como objetivos, dentre outros, oferecer estudos de aprofundamento e atualização na temática de currículo e subsidiar inovações na prática pedagógica em sala de aula. Busca-se também evidenciar a pertinência e a atualidade da articulação de conhecimentos teóricos com a prática docente com vistas não apenas a melhorar a formação dos professores, mas também a auxiliá-los na complexa tarefa de ensinar crianças pequenas, contribuindo assim para o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem.
O Programa Mais Educação e a indução da educação integral: desafios para o currículo escolar
Authors: Dos Santos Áurea Andrezza Silva , De Oliveira Ney Cristina Monteiro
Published: May 2016

Este texto trata de um recorte de parte da dissertação de mestrado que manifesta a precariedade que afeta a qualidade do ensino público brasileiro. Assim, o poder público cria o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) em 2007, composto de inúmeras ações para a melhoria dessa qualidade, focando principalmente a educação básica. Dentre as ações desse plano de governo, selecionamos o Programa Mais Educação (PME), cuja meta é a retomada da educação integral nas escolas públicas brasileiras, oportunizando aos seus alunos a ampliação do tempo escolar, de espaços e de outras oportunidades educativas para atingir a formação do cidadão pleno e integral. Logo, entendemos a relevância do currículo para a implantação da concepção de educação integral e para a escola de tempo integral. 
Sonhos e concretudes em territórios de vulnerabilidade social latente: altruísmo na gestão escolar
Authors: Pacheco Silvana Marques
Published: May 2016

O artigo tem por objetivo relatar prática de gestão desenvolvida em uma escola municipal na periferia de São Paulo, região de alta vulnerabilidade social. A experiência visou o envolvimento de todos os funcionários e da comunidade no processo educativo. O texto analisa a implantação de uma proposta de gestão diferenciada da tradicional, que caminha na contramão de algumas normas que, avalia-se, inviabilizam o sucesso da gestão educacional como um todo. Apresenta aspectos que retratam divergências entre escolas e comunidades. Salienta que para a consecução de um trabalho coletivo não tradicional na escola de território vulnerável é necessária uma equipe concatenada e proativa em busca de boas relações interpessoais. Busca mostrar que é possível construir, gerir e administrar a educação visando a dignidade humana das pessoas.
Entrevista com Barry MacGaw: O desenvolvimento do currículo nacional australiano
Authors: Cenpec Cadernos
Published: May 2016

A Austrália é um país federativo que optou pela elaboração de um currículo nacional de educação básica . Em um momento em que a adoção de uma base curricular comum é uma discussão que está em pauta no Brasil, a Cadernos Cenpec realizou uma entrevista com Barry McGaw, presidente do conselho da Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority (Acara, Autoridade em Currículo e Avaliação, em tradução livre), entidade australiana responsável pelo desenvolvimento e implementação de um currículo nacional, sistema nacional de avaliação da educação e produção de relatórios com estatísticas e análises sobre a educação australiana .
McGaw fala sobre o que balizou a decisão de adotar um currículo nacional, a forma de elaboração do documento, a concepção de currículo que baseia a proposta, as relações entre currículo e avaliação e os processos previstos para realizar a implementação do currículo.
A entrevista foi realizada em abril de 2014 e conduzida por Antônio Augusto Gomes Batista, coordenador de Desenvolvimento de Pesquisas do Cenpec, e Paula Louzano, pós-doutoranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp).
O currículo de Ciências e o interesse dos estudantes brasileiros: uma aproximação necessária
Authors: Gouw Ana Maria Santos , Mota Helenadja Santos , Bizzo Nelio
Published: May 2016

O desencanto dos estudantes pela carreira científica tem provocado um movimento em prol de se ouvir o que os alunos têm a dizer das aulas de ciências e dos temas científicos de maior interesse. Um desses movimentos é o projeto The Relevance of Science Education (ROSE), implementado em mais de 40 países e objeto de estudo do trabalho aqui descrito. A pesquisa encontra-se dentro do campo da avaliação educacional. A amostra, de representatividade nacional, envolveu 2365 estudantes, oriundos de 84 escolas. Os dados obtidos revelam que o brasileiro possui grande interesse pelos temas científicos abordados na escola, sendo os temas de maior interesse aqueles relacionados à Biologia Humana. Especificamente sobre a evolução biológica, tema bastante controverso no currículo de Biologia, observamos que os jovens estudantes brasileiros estão abertos à discussões sobre o tema.
Reflexões sobre a atual construção curricular das Ciências da Informação: teorias críticas em questão
Authors: De Moraes Marielle Barros
Published: May 2016

O currículo dos cursos da área de Ciências da Informação no Brasil está passando por um momento de indefinição, principalmente, a partir da demanda de alterações curriculares feita pelo Ministério da Educação no ano de 2001. Assim sendo, uma questão que ronda essas áreas de conhecimento refere-se a como deve ser construído e desenvolvido o currículo desses cursos. Para tanto, efetuou-se uma pesquisa bibliográfica sobre os temas das teorias do currículo e história da Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e Ciência da Informação. As teorizações de Michael Young, Basil Bernstein e Pierre Bourdieu sobressaem-se como auxiliares na busca da compreensão dessa questão. Os resultados preliminares vêm apontando para uma perspectiva curricular transdisciplinar, mas sem tornar esta uma indeterminação total.
Acesso à educação infantil no novo PNE: parâmetros de planejamento, efetivação e exigibilidade do direito
Authors: Ximenes Salomão , Grinkraut Ananda
Published: May 2016

Este artigo tem como objetivo analisar o conteúdo da Meta 1 do atual Plano Nacional de Educação (PNE), sobretudo no que se refere à efetivação do direito de acesso à educação infantil de qualidade. Inicia-se diferenciando as metas objetivas de atendimento e o direito à educação infantil enquanto prerrogativa constitucional exigível, buscando evidenciar o lugar do PNE no sistema normativo brasileiro. Em seguida, contextualizamos o texto da Meta 1 em seus aspectos político e jurídico, sendo também abordadas as estratégias que a compõem. Destacamos a necessidade de estabelecer indicadores e parâmetros transparentes e socialmente válidos para o cálculo da meta. Por fim, são apresentados desafios para sua efetivação, bem como a expectativa de que a meta mínima de 50% inscrita no texto da Lei seja suplantada pela realidade da pressão popular associada ao direito de estatura constitucional.
Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil e a política de avaliação
Authors: Lopes Valéria Virgínia , Grinkraut Ananda , Nunes Míghian Danae Ferreira
Published: May 2016

Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil foram lançados em 2009 e distribuídos pelo Ministério da Educação em todos os estados e municípios brasileiros. O monitoramento de sua utilização, realizado em 2011/12, identificou seu grande potencial como instrumento de autoavaliação das unidades educacionais e como mecanismo de apoio às políticas públicas da educação. Visando aprimorar o uso dos Indicadores e, ainda, contribuir na formulação de uma política de avaliação nacional na/da educação infantil, tal como definida no Plano Nacional de Educação (2014-2024), um grupo de trabalho composto por representantes do MEC, do Unicef, da Undime e da Ação Educativa organizou uma proposta de uso acompanhado dos Indicadores em um município paulista. Aqui, apresentam-se as premissas que nortearam a proposição e as etapas de desenvolvimento dessa proposta.

 
Entrevista com Rita Coelho: "Defendo uma forte institucionalização da educação infantil no âmbito das competências do Estado"
Authors: Cenpec Cadernos
Published: May 2016

Rita Coelho é coordenadora da Coordenação-Geral de Educação Infantil (Coedi), vinculada à Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC) desde 2007, o que a torna uma das pessoas do alto escalão do MEC com mais longevidade no cargo, tendo já passado por quatro secretários de Educação Básica e três ministros da Educação.

Antiga professora de ensino fundamental, Rita fala de sua trajetória como gestora pública, passando pelos tempos em que trabalhou como servidora do MEC, na prefeitura de Belo Horizonte, a presidência da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (Uncme), a articulação que deu origem ao Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (Mieib) e o trabalho à frente da Coedi.
A educação infantil no Brasil: desenvolvimento e desafios ao longo da história
Authors: Silva Simone Oliveira de Andrade
Published: May 2016

Este artigo apresenta um levantamento histórico do atendimento à criança em idade não escolar no Brasil, abordando tanto as políticas públicas para a infância como os movimentos populares e de iniciativa privada. A intenção é mostrar não só os conflitos que existiram, e ainda existem, mas os avanços e conquistas. Além disso, para que se compreenda o porquê da dicotomia entre o Centro de Educação Infantil (CEI) e a Escola Municipal de Educação Infantil (Emei em São Paulo, SP), é preciso conhecer como cada uma delas se constitui antes de ser agrupadas em um mesmo sistema de ensino. Para isso foram utilizados documentos oficiais e a literatura bibliográfica pertinente. O que se pretendeu foi descrever a evolução histórica e os embates e consensos produzidos pelo poder público, a sociedade civil e o meio acadêmico durante esse processo.
Visión de la docencia y características de los sistemas de formación docente
Authors: Louzano Paula , Moriconi Gabriela Miranda
Published: May 2016

El artículo busca proporcionar un diagnóstico sobre la formación inicial docente en Finlandia, Singapur y Estados Unidos, utilizando evidencia comparada para contribuir al debate de políticas relacionadas al tema. El estudio analiza la relación entre la visión de la docencia y la formación inicial, compara el debate acerca de los conocimientos, saberes y competencias necesarios a la docencia y en qué medida los sistemas de formación de los países reflejan estas características. Entre los resultados, se puede destacar que, en Finlandia y Singapur, al contrario de Estados Unidos, domina la visión de la docencia como profesión y del Estado como controlador de la calidad y rigor de los cursos de formación inicial. Sin embrago, en los tres países, los programas de formación inicial de maestros de calidad cuentan con fuertes combinaciones entre conocimiento disciplinario y pedagógico, y entre el conocimiento conceptual y el saber adquirido en las prácticas.

 
As contribuições e os limites do Pibid como política governamental para a formação docente
Authors: Geglio Paulo César , Da Silva Anna Karolina Fidelis
Published: May 2016

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) já está consolidado como política governamental para a formação docente. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), órgão ligado ao Ministério da Educação (MEC) e os participantes do programa nas instituições de ensino superior (IES) o consideram importante para a formação inicial e continuada do professor, bem como para a melhoria da qualidade do ensino nas escolas públicas de educação básica e para a valorização do magistério. Concordamos com a importância dele para a formação inicial e apresentamos, no presente texto, nossa experiência nesse sentido. Porém, mais que isso, suscitamos uma discussão a respeito das limitações do programa, no que se refere à abrangência de beneficiados, e quanto aos demais aspectos apontados pelos bolsistas e pela Capes. Concluímos sobre a necessidade de ampliação do programa e maior compromisso das IES com ele e com a formação docente.
Remoção de professores e desigualdades em territórios vulneráveis
Authors: Alves Luciana , Padilha Frederica , Batista Antônio Augusto Gomes , Érnica Maurício , De Carvalho-Silva Hamilton Harley
Published: May 2016

Este artigo investiga um dos mecanismos pelos quais desigualdades socioespaciais interferem no funcionamento de escolas que se situam em territórios vulneráveis, no caso sobre a alocação de professores em escolas municipais na subprefeitura de São Miguel Paulista (SMP). Para verificar a hipótese de se em São Paulo o padrão de migração dos docentes se dá em direção a escolas de bairros menos vulneráveis e com público de maiores recursos sociais e culturais, analisamos dados dos concursos de remoção de 2006 a 2011 de professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, disponíveis no Diário Oficial da Cidade de São Paulo. Os resultados apontam que as escolas de entorno menos vulnerável e que concentram alunos com maiores recursos atraem professores que ocupam as melhores posições na carreira. As escolas de perfil oposto recebem os docentes com menores classificações nos concursos.
Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma
Authors: Shulman Lee S.
Published: May 2016

Lee S. Schulman constrói seus fundamentos para a reforma do ensino numa ideia de ensino que enfatiza compreensão e raciocínio, transformação e reflexão. “A ênfase é justificada”, ele escreve, “pela determinação com que a pesquisa e a política pública tão flagrantemente ignoraram esses aspectos do ensino no passado.” Para articular e justificar essa concepção, Schulman responde a quatro perguntas: Quais são as fontes da base de conhecimento para o ensino? Em que termos essas fontes podem ser conceituadas? Quais são os processos de raciocínio e ação pedagógicos? e Quais são as implicações para a política de ensino e a reforma educacional? As respostas – informadas pela filosofia, pela psicologia e por um corpo crescente de estudos de caso baseados em professores experientes e iniciantes – vão muito além das atuais premissas e iniciativas relacionadas à questão da reforma. O resultado para professores, pesquisadores e formuladores de políticas públicas redireciona o modo de entender o ensino e de formar e avaliar professores.
Entrevista com Ana Teberosky: “O que o professor pode fazer para melhorar a aprendizagem de seus alunos?”
Authors: Cenpec Cadernos
Published: May 2016

Uma das principais referências em alfabetização no mundo, a pedagoga e doutora em Psicologia Ana Teberosky ganhou notoriedade em meados dos anos 1980 com a publicação da obra A psicogênese da língua escrita, em coautoria com a psicolinguista Emilia Ferreiro. Nascida na Argentina em 1943, Ana segue desenvolvendo pesquisas sobre a aprendizagem da linguagem oral e escrita na educação infantil, como catedrática pela Universidade de Barcelona.
Entrevista com Bernardete Gatti: “O que se percebe é que a questão da docência é sempre relegada como se fosse algo menor”
Authors: Cenpec Cadernos
Published: May 2016

Bernardete Angelina Gatti, paulista de Matão (SP), é uma das principais referências na temática de formação de professores no país. Sua formação acadêmica inclui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1962), formação parcial na licenciatura em Matemática na mesma universidade, doutorado em Psicologia pela Université de Paris VII (1972) e dois pós-doutorados, um na Université de Montreal (Canadá) e outro na Pennsylvania State University (EUA). 
Aplikasi Pengambilan Keputusan dengan Metode Tsukamoto pada Penentuan Tingkat Kepuasan pelanggan
Authors: Agustin Venny Riana Riana , Irawan Wahyu Henky
Published: May 2016

Tsukamoto method is one method of fuzzy inference system on fuzzy logic for decision making. Steps of the decision making in this method, namely fuzzyfication (process changing the input into kabur), the establishment of fuzzy rules, fuzzy logic analysis, defuzzyfication (affirmation), as well as the conclusion and interpretation of the results. The results from this research are steps of the decision making in Tsukamoto method, namely fuzzyfication (process changing the input into kabur), the establishment of fuzzy rules by the general form IF a is A THEN B is B, fuzzy logic analysis to get alpha in every rule, defuzzyfication (affirmation) by weighted average method, as well as the conclusion and interpretation of the results. On customers at the case, in value of 16 the quality of services, the value of 17 the quality of goods, and value of 16 a price, a value of the results is 45,29063 and the level is low satisfaction
Advantages And Shortcomings Of Korean Chaebols
Authors: Park Hong Y. , Shin Geon-Cheol , Suh Sung Hahn
Published: May 2016

The prevalent form of business organizations in Korea is a chaebol. The chaebol is a diversified conglomerate. This paper addresses the following issues concerning Korean chaebols:  1) reasons for diversification, 2) advantages and shortcomings of chaebols, 3) issues facing Korean chaebols, and 4) chaebols’ managing the crisis and making reforms. We found that Korean chaebols managed to learn from the economic crisis and made successful reforms.
The Different Changes Of Value Relevance Of Earnings Between SOEs And NSOEs After Adoption Of IFRS: Evidence From China
Authors: Li Wanli , Guo Hong
Published: May 2016

This article studies changes of value relevance of earnings after mandatory adoption of new CAS (the Chinese Accounting Standards) which is substantially convergent with IFRS (the International Financial Report Standards) in China’s listed enterprises. We extend the previous research by examining the different impact on value relevance of earnings between SOEs (the State-Owned Enterprises) and NSOEs (the Non-State-Owned Enterprises) after adoption of new CAS, which is based on the samples consisting of 836 companies listed on A-shares market of China. The empirical results show that the value-relevance of accounting earnings significantly increased after 2007, and represent that value relevance of earnings increased significantly in SOEs while there are no significant changes in NSOEs after adoption of the new CAS. Our research has implications for China’s Accounting Standard setters who desire to reach expected consequences of convergence with IFRS, and provide empirical evidence for adoption of IFRS in different countries which have both SOEs and NSOEs.
Audit Quality And Accrual Reliability: Evidence From The Korean Stock Market
Authors: Lee Jong Eun
Published: May 2016

This study empirically investigates whether a high-quality audit improves the reliability of the components of total accruals using earnings persistence and cash flow predictability. I find that, for firms audited by Big Four auditors, their current or noncurrent assets-related accruals, which are less reliable (“more subjective in measurement”), lead to higher earnings persistence and future cash flow predictability than those of firms audited by non-Big Four auditors. These results suggest that high-quality auditors more effectively evaluate the reasonableness of accrual measurement based on more sufficient and appropriate audit evidence, leading to enhanced accrual reliability.