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A inclusão do deficiente mental na escola regular
Authors: Silva Maria Adelaide Silveira da , Dias Maria Angélica Dornelles
Published: September 2023

Este trabalho objetivou identificar como ocorre a inclusão do aluno deficiente mental ‘leve’ em uma turma do ensino fundamental de uma escola pública em Sinop - MT. Questionou-se como a inclusão deste aluno está acontecendo e qual a metodologia de ensino utilizada no processo de ensino-aprendizagem. A inclusão vem proporcionar uma reestruturação da política educacional municipal possibilitando novas abordagens metodológicas por parte dos professores, considerando as diferentes habilidades dos alunos, dando-lhes condições de pleno acesso e participação. A metodologia utilizada para desenvolver este trabalho foi pesquisa qualitativa com observações em sala de aula e entrevistas com os professores e pais dos alunos. Palavras-chave: educação; inclusão; deficiente mental; metodologia de ensino; pesquisa qualitativa.
Bullying escolar: aproximações de uma realidade de alunos de 5º e 6º anos
Authors: Silva Edilaine Aparecida da , Souza Isabela Augusta Andrade
Published: September 2023

A pesquisa sobre o tema bullying escolar foi realizada em duas escolas de educação básica no município de Sinop - MT. Utilizou-se a metodologia de pesquisa qualitativa como análise e recursos da pesquisa quantitativa para a organização e visualização dos dados coletados. As perguntas que nortearam este trabalho foram feitas por meio de questionários aplicados tanto com os educadores quanto com os alunos do 5ª e 6ª anos, e teve como objetivo conhecer a violência que ocorre dentro das escolas, violências essas que podem prejudicar o desenvolvimento da criança e sua vida social. Palavras-chave: educação; bullying; violência; educadores e alunos.
A cor da universidade do Estado de Mato Grosso: um recorte da análise das concepções dos professores sobre o sistema de cotas para negros
Authors: Figueredo Bruno Cezar , Iocca Fátima Aparecida da Silva
Published: September 2023

Este artigo aborda a temática do Sistema de Cotas para Negros na UNEMAT e teve como objetivo analisar as percepções de dois professores da instituição Campus de Sinop quanto às implicações observadas ou presenciadas em relação ao aluno cotista, e consequentemente, decorrências de questões adjacentes a temática étnico-racial. A pesquisa parcial apresentada aqui segue a abordagem qualitativa, com questionário aberto e estruturado. Concluiu-se, que a discussão concernente a temática é tímida na universidade, poucas vezes sendo situadas nas práticas de aula, incitadas pelos dispositivos acadêmicos e de departamentos. Palavras-chave: políticas afirmativas; sistema de acesso; ensino superior.
A educação lúdica na pré-escola: uma análise frente os olhares que a ela são direcionados
Authors: Gois Rozeli da Costa Batista , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

Este artigo apresentando a temática educação lúdica foi construído com objetivos de propiciar reflexões sobre a influência que o lúdico exerce nos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança nas instituições pré-escolares. A metodologia utilizada segue uma abordagem qualitativa, por meio de pesquisa de campo com observações e entrevistas semiestruturadas. Para dar sustentação à pesquisa foram utilizados teóricos como Vygotsky, Freire, dentre outros. Ao final conclui-se que apesar de sua função educativa, ele não recebe lugar privilegiado na pré-escola observada, pelo fato de não ser compreendido por parte dos envolvidos naquele contexto, logo, teoria e prática ocorrem desarticuladas. Palavras-chave: educação lúdica; pré-escola; lúdico; aprendizagem e desenvolvimento; criança.
Jogos e brincadeiras na educação infantil de 4 a 5 anos
Authors: Lima Vandeleusa Farias , Arruda Roberto Alves de
Published: September 2023

Este artigo investigou o aprendizado das crianças através dos jogos e brincadeiras e teve como objetivo estudar os eixos das interações contidas na proposta pedagógica e no currículo da educação infantil. A pesquisa teve abordagem qualitativa, sendo realizada entrevistas com duas professoras e questionários com duas crianças de 4 e 5 anos. Os autores que embasaram essa pesquisa foram Tizuko Morchida Kishimoto, Jean Piaget e Lev Semenovitch Vygotsky. Concluiu-se que as professoras utilizam das brincadeiras como instrumento pedagógico, favorecendo o ensino e aprendizagem das crianças. Palavras-chave: educação; educação infantil; jogos e brincadeiras; Tizuko Morchida Kishimoto.
Pedagogia no ambiente hospitalar: a visão dos profissionais da saúde
Authors: Silva Silvia Pereira da , Iocca Fátima Aparecida da Silva
Published: September 2023

Este artigo aborda a temática pedagogia no ambiente hospitalar, as necessidades do pedagogo compor a equipe multidisciplinar de saúde em ambientes hospitalares, no município de Sinop, teve como objetivo analisar qual a necessidade do profissional pedagogo no ambiente hospitalar. Essa pesquisa foi pautada na abordagem qualitativa, utilizou-se questionário aberto e fechado com médicos e enfermeiros. Concluísse com análise dos dados que os profissionais da saúde têm pouco conhecimento do tema abordado e entendem que a temática abordada tem grande importância para o dia a dia da criança hospitalizada e que as crianças não têm atendimento pedagógico no período que estão hospitalizadas. Palavras-chave: classe hospitalar; educação; saúde.
Estratégias no ensino-aprendizagem de língua inglesa por alunos da educação de jovens e adultos
Authors: Silva Leila Cristina Oliveira , Cardoso Márcio César
Published: September 2023

Esta pesquisa tem por objetivo investigar as estratégias utilizadas pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que apresentam melhor desempenho em Língua Inglesa. O estudo fundamenta-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua estrangeira – PCN’s (1998), na proposta curricular para a educação de jovens e adultos:do ensino médio 1º ao 3º ano, nos PCNs Língua Estrangeira (BRASIL, 2002) que é o documento para o segmento de ensino de jovens e adultos. Fundamenta-se também na abordagem sociointeracionista de ensino/aprendizagem proposta por Vygotsky (1994-1995). Foram igualmente relevantes para o presente estudo a análise do material didático adotado pela escola e a abordagem utilizada pelo professor durante as aulas. A pesquisa foi realizada com quatro alunos do ensino médio das escolas Maria de Lima Cadidé e José Salmen Hanze da rede estadual de educação. A coleta de dados realizou-se no segundo semestre de 2012 por meio de questionários, diários/fichas de avaliação dos professores e entrevistas com os alunos. Com relação às estratégias utilizadas pelos alunos, os resultados apresentaram um conjunto de práticas relacionadas à compreensão, produção oral e escrita. Além disso, pôde-se perceber que o melhor desempenho está relacionado às práticas desenvolvidas tanto em sala quanto fora do ambiente escolar. Palavras-chave: EJA; aprendizagem de língua inglesa; autonomia do aprendiz.
Do aspecto linguístico ao discursivo: ensino de leitura em livros didáticos de inglês
Authors: Oliveira Leonice Madalena de , Oliveira Paulo Rogério de
Published: September 2023

Neste estudo examinamos as propostas de leitura feitas em dois livros didáticos de língua inglesa destinados ao ensino médio. Tendo em vista que a estrutura e as atividades de todas as unidades seguem um mesmo script, selecionamos para análise apenas uma unidade de cada livro, concentrando-nos nas seções que abordam a leitura de texto. Nosso objetivo é investigar  as atividades propostas nos dois livros, buscando responder às seguintes questões: Que concepções de linguagem, leitura, aluno e ensino-aprendizagem perpassam o tratamento da leitura pelos autores? As atividades de leitura presentes nestes livros contribuem para o desenvolvimento crítico e reflexivo dos alunos? A análise do conjunto das atividades de leitura norteia-se pelo referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso de orientação francesa e da Linguística Aplicada. Constata-se que as atividades concentram-se na decodificação dos códigos linguísticos, tidos como invólucro para uma mensagem unívoca, em consonância com uma concepção de linguagem como instrumento de comunicação (decodificação de palavras). As perguntas são fechadas, isto é, não dão margem para que outros sentidos possíveis venham à tona, assim, É necessário problematizar e questionar se as atividades de leitura propostas são realmente atividades de interpretação, a menos que a meta não seja realizar uma educação emancipatória, como recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira. Palavras-chave: língua inglesa; livro didático; leitura.
Leitura-escrita em inglês com surdos: uma abordagem dialógica
Authors: Souza Sebastiana Almeida , Almeida Sérgio Henrique de Souza
Published: September 2023

Neste estudo investigamos as possibilidades do ensino de leitura-escrita em inglês com surdos. A abordagem enunciativo-discursiva, que propõe uma pesquisa que seja de caráter dialógico e alteritária e, portanto, interacional, associada à microgenética, consiste no modelo teórico-metodológico que fundamenta e orienta a definição dos recortes feitos na pesquisa, bem como a geração de dados. Essa investigação está inserida no Projeto de Pesquisa ‘Relendo Bakhtin: contribuições do Círculo de Bakhtin para uma análise dialógica de discursos produzidos em diferentes esferas da atividade humana’ do grupo de pesquisa Relendo Bakhtin (REBAK), do Programa em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso. Palavras-chave: surdos; inglês; leitura-escrita.
A metodologia educacional prisional em Sinop - MT: o funcionamento da Escola Nova Chance
Authors: Lima Aline Schmidt de , Souza Vagner da Silva
Published: September 2023

O artigo em questão tem a finalidade de conhecer o Plano Estadual de Educação nas Prisões, o funcionamento da Escola Nova Chance que atende na Penitenciária Dr. Osvaldo Florentino Leite Ferreira Ferrugem. Através de pesquisas qualitativas, quantitativas e entrevistas semiestruturadas pode-se observar que a Escola Estadual Nova Chance, situada no Presídio ‘Ferrugem’ vem trazendo mudanças psicológicas e comportamentais em seus reeducandos. Palavras-chave: Plano Estadual de Educação em Prisões; Escola Estadual Nova Chance; reeducandos; educação.
Quando o garrancho é disgrafia: a atuação do professor diante dessa dificuldade de aprendizagem
Authors: Negrão Felipe Costa , Oliveira Vanderléia Castro de
Published: September 2023

Atualmente, estamos vivendo em dias, onde os conceitos são mais importantes que as atitudes, ou o bem estar de nossos educandos. A sede por números positivos nas avaliações do MEC, por muitas vezes impossibilitam que o desenvolvimento de nossos alunos seja equilibrado. O professor é o profissional que está em contato diário com estes sujeitos aprendentes, logo é ele que observará as dificuldades apresentadas pelos mesmos. Perdurou-se por tempos, o rótulo de que os alunos que apresentavam alguma dificuldade de aprendizagem eram desprovidos de inteligência, sendo classificados até como “burros”, entretanto, atualmente podemos ver que este campo da educação, tem ganhado uma atenção especial. O presente artigo tem como propósito apresentar algumas considerações acerca da atuação do professor diante a disgrafia, tendo como objetivo geral compreender como o educador deve posicionar-se ao encontrar em sala de aula um aluno com sinais de disgrafia, objetivando a melhora da aprendizagem deste educando. A metodologia utilizada na pesquisa é de caráter bibliográfico, onde recorremos a autores como Topczewski (2011), Almeida (2010), Fonseca (1995), Vallet (1977), entre outros. Elucidamos a importância da formação continuada, visto que as dificuldades de aprendizagem não são estudadas na graduação, e os educadores precisam estar preparados para lidarem com alunos que possuam disgrafia em sala de aula, na tentativa de evitar rótulos enganosos e desempenhos insatisfatórios. Enfim, compreendemos que a função do professor diante da disgrafia é ser um facilitador e um motivador, e também deve mostrar a este educando as suas habilidades e competências. Espera-se, então que o professor desperte-se, e promova mudanças em sua sala de aula, visando alcançar estes alunos que convivem com esta limitação em seu dia-a-dia. Em conformidade com o que foi apresentado nesta pesquisa, o aluno com disgrafia apresenta suas particularidades na maneira de escrever, e de viver, então, faz-se necessário que o professor se torne um pesquisador nato, buscando sempre conhecer seus alunos profundamente, e especializar-se nas diversas áreas do conhecimento, pois professores capacitados, formarão alunos capacitados. Assim, o desenvolvimento desta pesquisa é dividido em tópicos, que apresentam os conceitos de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem e disgrafia; estratégias de ensino-aprendizagem para os alunos com disgrafia, e a contribuição do professor na vida do educando com disgrafia. Palavras-chave: disgrafia; atuação do professor; dificuldades de aprendizagem.
Analfabetismo funcional: a inserção do cidadão analfabeto no mercado de trabalho
Authors: Diel Bruno Luiz
Published: September 2023

O objetivo do presenteé fazer uma reflexão acerca do Analfabetismo Funcional, bem como suas consequências em relação à vida pessoal e profissional do cidadão. Abordarei a questão das vagas de emprego disponíveis nas Agências no município de Sinop - MT, visando avaliar a importância da leitura e da escrita, nos dias atuais. Por meio de uma entrevista com os profissionais de Gestão de Pessoas desses estabelecimentos, procurarei entender as dificuldades de se preencher as vagasde emprego com carteira assinada e, qual o perfil adequado do profissionalque as empresas buscam. Vale ressaltar que Analfabeto Funcional é aquele que sabe ler, mas não compreende o texto como um todo. Palavras-chave: Sinop; analfabetismo funcional; analfabeto; agências de emprego.
Objeções do novo léxico ortográfico: o léxico e toda sua história
Authors: Lima Gisele de Araujo , Silva Joana Batista de Souza
Published: September 2023

O presente artigo tem como objetivo analisar as dificuldades e a expectativa do novo acordo ortográfico assinado em 1990, baseando-se na sua ideologia e seus motivos, o qual foi formado depois de muitas tentativas frustradas de modificação ortográfica. Onde todas essas tentativas foram com o fundamento de fixar e delimitar as diferenças existentes e prevenir contra a desagregação ortográfica da língua portuguesa. Essa que não é só o nosso português, mas o de todos os países lusófonos, que ratificaram a modificação ortográfica depois de muita luta, pois para alguns deles essa modificação complicará na ortografia ou na pronúncia, mas, segundo os termos da nota explicativa duas ortografias oficiais da língua portuguesa, é largamente prejudicial para a unidade intercontinental e para o seu prestígio no mundo. E como iniciativa para minimizar os inconvenientes foi adotado então o novo acordo que entrará em vigor em 01 de janeiro de 2013. Palavras-chave: novo acordo ortográfico; modificação; desagregação ortográfica.
O novo acordo ortográfico: desafio e adaptação
Authors: Santos Josilene Pereira dos , Pope Telma Antonia Correa
Published: September 2023

Este estudo analisa opiniões de professores sobre o novo acordo ortográfico da língua portuguesa, realizado com base em entrevistas com educadores de universidades públicas e particulares da cidade de Sinop. A partir dos dados coletados verificamos que os professores têm opiniões diversificadas, com pontos positivos: a importância da unificação da língua, que facilita o intercâmbio entre os países como correspondências e publicações de livros, os pontos negativos: a perda de identidades nas obras, a dificuldade na adaptação dos alunos e a falta de interesse na adequação por parte de alguns professores. Palavras-chave: novo acordo ortográfico; processo de adaptação; opinião de professores; análise do discurso.
Políticas públicas: o sistema ciclado no Mato Grosso
Authors: Silva Juliana Fernandes da , Schmidt Júlio Cesar
Published: September 2023

O Presente artigo buscou entender uma das política públicas adotadas pelo Estado do Mato Grosso, que é o Sistema Ciclado de ensino, procurando saber o seu funcionamento, metodologia adotada em relação as avaliações dos alunos, a relação que existe entre o analfabetismo e o próprio sistema, com o objetivo de investigar a sua eficácia no ensino fundamental, pois a polêmica principal deste novo método de ensino é pelo fato de não existir a reprovação do aluno caso ele não alcançasse uma média estipulada pela instituição de ensino. Palavras-chave: sistema ciclado; analfabetismo; governo.
Analfabetismo na terceira idade: pesquisa do analfabetismo em Sinop - MT
Authors: Arruda Lucimar Menegon de , Avansi Tatiane Almeida
Published: September 2023

Este artigo procura analisar a relação entre o analfabetismo e a terceira idade. É relatado no corpo do artigo a pesquisa realizada na cidade de Sinop - MT, no Clube da Terceira Idade Dom Henrique, onde através dessas entrevistas podemos juntar dados do IBGE e do Pnad com a realidade de nossa cidade. Em seguida apresenta as pesquisas feitas com os idosos e como eles lidam com o analfabetismo, explicará também o porquê da evasão escolar e qual é a relação nos dias de hoje com a educação e alfabetização de seus filhos. Palavras-chave: analfabetismo; idosos; índice; terceira idade.
A unificação ortográfica dos países lusófonos
Authors: Amorin Mairy Any Marques , Pereira Rosângela dos Santos
Published: September 2023

Este é um trabalho desenvolvido pelas acadêmicas, na Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus de Sinop, em pesquisa sobre a proposta do Novo Acordo Ortográfico de 1990 que tem como objetivo unificar o português, para seu usado por todos os países de língua oficial portuguesa. Em 1995, foi aprovado por parlamentares brasileiros. O documento foi assinado por representantes do Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal e São Tomé e Príncipe, e, 16 de dezembro de 1990, em Lisboa e que pretende por um fim à existência de duas normas ortográficas oficiais, uma no Brasil e outro no resto dos países, com isso aumentar o prestígio do Português internacionalmente. O novo acordo ortográfico de 1990, em meio a sociedades traz a questão de seus prós e contras. Na defesa alega-se que o novo acordo privilegia a fonética, assim aproximando a língua escrita com a língua falada, e as diferenças orais e gramaticais permanecem da mesma forma porque o que se alterou é a escrita e não a forma como pronuncia. Este artigo consiste em analisar as mudanças do quinto acordo no Brasil em que apresenta ênfase na questão do trema, e hífens e acentos que alteram 0,5% do léxico no Brasil e 1,6% em Portugal. Primeiramente será apresentado o que é o novo acordo; em seguida apresentaremos ao leitor as regras e exemplos; e, por fim as opiniões de professores sobre a mudança. Palavras-chave: unificação do português; alteração do léxico no Brasil e em Portugal; novo acordo ortográfico e o entendimento mutuo.
Estudo de caso: analfabetismo nas escolas públicas de Sinop-MT
Authors: Miranda Patricia Moraes
Published: September 2023

O presente trabalho foi elaborado a partir dos resultados das entrevistas e questionários aplicados aos alunos do 8º e 9º ano de uma escola pública da cidade de Sinop - MT e mostra que o analfabetismo está presente na maioria das famílias pesquisadas. Este trabalho apresenta pontos importantes para discussão da alfabetização, os quais são: os incentivos dados pelos familiares aos filhos na formação escolar e as supostas consequências que acarretaram este problema na sociedade atual. Palavras-chave: educação; analfabetismo; UNEMAT/Sinop.
Um espaço para a produção da leitura e da escrita - a graduação como lugar de reflexão e construção do pensamento sobre: uma entrevista com Ana Maria Di Renzo
Authors: Oliveira Tânia Pitombo de
Published: September 2023

Ao analista interessa a ordem do discurso “em que o sujeito se define pela sua relação com um sistema significante investido de sentidos, sua corporeidade, sua espessura material, sua historicidade”. Eni Orlandi Organizar uma revista nos coloca, obrigatoriamente, no liame que perpassa a tênue linha do compromisso teórico e da posição sujeito capaz de gestar a relação do teórico com o funcionamento da Instituição Escola na produção do conhecimento. Esta relação de comprometimento nos é assegurada pela Profa. Dra. Ana Maria Di Renzo, Pró-reitora de Ensino de Graduação da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) que movimenta um gesto de leitura em direção à horizontalização e flexibilização das matrizes escolares e a implantação de um sistema de Gestão Escolar em uma universidade que se apresenta com diversos campi e instaura a marca da possibilidade do saber no extenso território mato-grossense. Nossa entrevistada possui graduação em Letras pela Universidade Paranaense (1985), mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2000), doutorado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (2005) com o tema A constituição do Estado brasileiro e a imposição do Português como Língua nacional, sob orientação da Profa. Dra. Eni Orlandi e participação no doutorado sanduíche em Lyon-França na Ècole Normale Supérieure Lettres & Sciencies Humaines (2003). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Aquisição da Linguagem e na Análise de Discurso, atuando principalmente nos seguintes temas: língua-história-escola, argumentação-escrita-interpretação, estado-língua-república, escola, língua-texto-leitura - gramática. Possui experiência na organização político-pedagógica de instituições de ensino superior no que diz respeito a organização curricular, avaliação institucional, autorização e reconhecimento de cursos, bem como recredenciamento de IES. Professora do Curso de Letras – campus de Cáceres e Diretora do Departamento de Letras desde 1989, a trajetória de Di Renzo se mescla com a história da UNEMAT em processos de significação e resignificação que constroem a Instituição na contemporaneidade. Tânia Pitombo de Oliveira
A discriminação socioeconômica na escola pública de Sinop-MT: violência simbólica e exclusão social
Authors: Mendes Monica Ferreira , Straub Ilário
Published: September 2023

O artigo discorre sobre a violência simbólica e exclusão social que são problemas atuais na educação para compreender como se dá sua existência e as suas relações no ambiente escolar. Foi realizada a pesquisa de abordagem qualitativa e entrevistas semiestruturadas com os alunos e professores do 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Aleixo Schenatto no Município de Sinop, Mato Grosso. As respostas foram analisadas com base nas leituras de Pierre Bourdieu foi possível problematizar que a violência simbólica perpassa dentro da escola contribuindo para a legitimação das desigualdades sociais.Palavras-chave: ensino; violência simbólica; Pierre Bourdieu.
Drogas no contexto escolar: processo de prevenção e sensibilização
Authors: Cabrerizo Talita Belini , Iocca Fátima Aparecida da Silva
Published: September 2023

A pesquisa está voltada a compreensão das relações entre educação e prevenção às drogas no contexto escolar. Trata-se de pesquisa qualitativa realizada através de questionários semiestruturados com perguntas abertas aos professores, gestores e método sociopoético no processo de sensibilização trabalhado com alunos do 4° ano ensino fundamental, com base nas concepções teóricas de prevenção às drogas defendida por Rosa Maria Silvestre Santos. Neste contexto o objetivo foi investigar, analisar e entender, de que forma a escola trabalha com o tema drogas e quais as o conhecimento dos alunos.Palavras-chave: ensino fundamental; drogas no contexto escolar; crianças; sociopoética; Rosa Maria Silvestre Santos.
O processo de ressocialização das mulheres privadas de liberdade no anexo penitenciário de Sinop-MT
Authors: Silva Denize da , Arantes Almir
Published: September 2023

O artigo tem por objetivo compreender como se dá o processo de ressocialização das mulheres privadas de liberdade no Anexo Penitenciário de Sinop – Mato Grosso, com base na teoria de Michel Foucault. A pesquisa foi realizada durante os anos de 2013 e 2014, com questionário de perguntas semiestruturadas e questões abertas. Objetivou-se compreender como se concretizam as ações, processos na qual se estabelecem as relações materiais, oportunidades de acesso à escolarização e se há um processo na qual as detentas tem a oportunidade de estudar, compreender seus direitos e deveres de cidadania.Palavras-chave: ressocialização; escolarização; mulheres; Michel Foucault.
A arte de contar histórias na educação infantil
Authors: Sousa Franciele Ribeiro , Straub Sandra Luzia Wrobel
Published: September 2023

O artigo apresenta resultado de pesquisa sobre contação de história na educação infantil. Educadores apontam que contatos com livros despertam a imaginação e a criatividade da criança. A pesquisa realizou-se em turmas de crianças com quatro anos. O locus foi analisar como a professora realiza o momento de contar histórias. A pesquisa foi embasada em teóricos da literatura infantil, os quais destacamos como Fanny Abramovich e Cecília Meireles. Notou-se que o momento de contar histórias deve ser um momento agradável para todos os sujeitos envolvidos e o narrador tem papel fundamental nesse processo.Palavras-chave: contar histórias; literatura infantil; educação infantil.
Educação ambiental na rede municipal de ensino: concepções e práticas de professores e alunos da EMEB Belo Ramo – Sinop-MT
Authors: Oliveira Elizangela Cezaria de , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

Este artigo trata da Educação Ambiental na rede municipal de ensino. Em sua elaboração utilizou-se a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo com professores e alunos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Belo Ramo. O objetivo foi investigar a abordagens dos professores, bem como seus conceitos e práticas no contexto educacional. Alguns autores embasados na pesquisa: Genebaldo Freire Dias, Laudemir Luiz Zart. Na conclusão da pesquisa observou-se que a Educação Ambiental constrói-se com diversos conceitos e abordagens que coincidem na construção de um novo ser, interagindo de forma sustentável com a natureza.Palavras-chave: educação ambiental; ensino fundamental; professor; alunos.
Implicações da convivência com dependente químico no cotidiano escolar de uma criança
Authors: Filomeno Any Gabrieli Mazzotty , Müller José Luiz
Published: September 2023

O artigo aborda as consequências no desempenho escolar vivenciadas pelos alunos do Ensino Fundamental que convivem com pais dependentes químicos. Baseado nos pensamentos de Vygotsky em que o ambiente influencia o desenvolvimento da criança, e através de um estudo de caso, mencionamos a criança como vítima indireta do uso abusivo de drogas. Conclui-se que a mesma tem suas relações familiares e escolares afetadas e torna-se vulnerável aos efeitos como agressividade, negligência e principalmente um acesso facilitado às drogas, pois convive em um ambiente de risco.Palavras-chave: ensino fundamental; dependência química; criança; estudo de caso; Vygotsky.
Ensino-aprendizagem nas concepções da professora e dos alunos de uma classe multisseriada da Educação de Jovens e Adultos
Authors: Costa Joseane Santos da Silva , Trugillo Edneuza Alves
Published: September 2023

O artigo foi desenvolvido em uma classe multisseriada da Educação de Jovens e Adultos e visa demonstrar quais são as concepções de ensino-aprendizagem a professora e os educandos possuem acerca do processo de ensino-aprendizagem. A abordagem utilizada no estudo foi à qualitativa de caráter observacional e os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas. As concepções da professora e alunos foram analisadas a luz dos teóricos Libâneo e Paulo Freire. Concluiu-se que a professora se enquadra em uma concepção sociocultural e os alunos na tradicional.Palavras-chave: educação; sala de aula; professor e aluno; qualitativa; Paulo Freire.
Provinha Brasil: avanços e limitações
Authors: Kavasoko Simone Emi
Published: September 2023

Este artigo objetiva apresentar o nível de alfabetização em alunos do 2º ano do ensino fundamental. Utilizou-se a Provinha Brasil como instrumento avaliativo auxiliar no processo de alfabetização e letramento.  Em um primeiro momento verificou-se quais são as dificuldades dos alunos e a partir dessa avaliação, procedimentos foram realizados para suprir as necessidades apresentadas pelos mesmos. O artigo é embasado em concepções emancipatórias de avaliação da aprendizagem. Trata-se de pesquisa qualitativa, um estudo realizado com entrevista semiestruturada com a professora da sala e a coordenadora do programa.Palavras-chave: educação; ensino fundamental; avaliação; Provinha Brasil; pesquisa qualitativa.
O êxodo rural entre os jovens camponeses: o desafio colocado à escola
Authors: Rodrigues Paulo Sérgio , Peripolli Odimar João
Published: September 2023

O artigo tem como objetivo pesquisar e analisar as condições que estão sendo pensadas e construídas para o homem do campo, no que diz respeito às condições de trabalho, estudo e vivências, mais especificamente, entre os jovens camponeses. Qual o papel da escola no processo de expulsão destes do campo? Esse questionamento será trabalhado ao longo do texto. Quanto à metodologia, fontes bibliográficas, documentais e trabalho de campo. Concluímos que os jovens que abandonam o campo, o fazem, sobretudo, por falta de políticas públicas que contemplem seus sonhos de vida, viver no/do campo.Palavras-chave: educação do campo; êxodo rural; escola.
Gestão escolar e o trabalho pedagógico na escola
Authors: Gonçalves Márcia Verônica , Müller José Luiz
Published: September 2023

O presente estudo é resultado de pesquisas feitas referentes à interação do gestor escolar com o corpo docente da instituição escolar e a família. Está pesquisa será qualitativa e investigativa, em uma escola Estadual de Sinop-Mato Grosso. Utilizamos os autores Dinair Leal Hora, Paulo Freire. Procuramos perceber quais os métodos utilizados pela escola em sua proposta gestora. Percebemos que o espaço escolar é um desafio diário para os mesmos, mas que a escola procura, na articulação de seu Projeto Pedagógico, promover as ações democráticas que levem a comunidade à participação.Palavras-chave: família; alunos; gestão escolar; corpo docente; Dinair Leal Hora.
Impacto do alcance social do Programa Mais Educação: um estudo das possibilidades educacionais no município de Sinop-MT
Authors: Modesto Mykaella Ximenes , Arantes Almir
Published: September 2023

Com o objetivo de verificar os possíveis impactos e o alcance social do Programa Mais Educação como possibilidade educacional e melhoria das condições de ensino e aprendizagem dos alunos na E.M.E.B. Rodrigo Damasceno, localizado no município de Sinop MT, justifica-se tal pesquisa na medida em que se verifica que o tema é de grande relevância para se compreender o intuito do Programa e se o mesmo é pertinente para o contexto no qual se insere. Nesse sentido, a partir de uma perspectiva metodológica qualitativa, chegou se ao resultado que embora promissor, não e considerado localmente como educação integral.Palavras-chave: educacional; educação integral; ensino; Programa Mais Educação.
A leitura nas séries iniciais: alguns elementos metodológicos no processo ensino-aprendizagem
Authors: Bueno Orlanda Oliveira , Luz Graci Leite Moraes da
Published: September 2023

Este artigo tem como objetivo verificar as práticas de leitura presentes no ambiente escolar, e refletir sobre as metodologias utilizadas pelos professores para o incentivo à leitura no ensino-aprendizagem. Para fundamentação teórica recorremos aos autores: Bruno Bettelheim, Fanny Abramovich, Isabel Solé. A pesquisa foi realizada na escola Ana Cristina de Sena, com doze alunos do quarto ano; quatro professores; uma coordenadora de projetos e uma bolsista. A metodologia usa foi por meio de questionários, entrevistas, semiestruturadas, observações e gravações. Conclui-se que através das respostas foi possível problematizar as possibilidades de trabalhar a leitura de forma significativa. Palavras-chave: leitura; ensino-aprendizagem; metodologia.
A docência no ensino superior: saberes e práticas
Authors: Lauxen Sirlei de Lourdes
Published: September 2023

Este artigo discute os saberes docentes do professor do ensino superior, o desafio e o papel social da universidade na formação continuada deste profissional, mediante os novos paradigmas, sociais e políticos. Entende-se os saberes como elemento importante para se pensar a docência e a prática pedagógica desses profissionais a partir da compreensão da realidade, da sociedade, da educação, da universidade, da escola, do aluno, do ensino, da aprendizagem, do saber, remetendo assim, a uma reflexão profunda sobre o fazer educação que possa contribuir com as práticas pedagógicas dos professores universitários e na compreensão dialógica do fazer docente. Palavras-chave: prática pedagógica; saberes docentes; ensino superior.
Cultura de interdisciplinaridade e desafios no contexto institucional: uma reflexão inicial
Authors: Novo Luciana Florentino
Published: September 2023

A interdisciplinaridade tem se configurado como um dos temas mais discutidos pela comunidade científica e acadêmica. Tal centralidade conferida ao assunto deriva dos desafios, dotados de elevada complexidade, que estão sendo colocados à ciência moderna; para os quais o conhecimento fragmentado e disciplinar, não tem conseguido equacionar. Desse modo, a produção de conhecimento interdisciplinar configura-se como uma alternativa, um caminho importante a ser trilhado. Neste entorno, este trabalho suscita uma reflexão inicial acerca dos obstáculos e desafios postos à universidade e seus gestores para que a prática interdisciplinar passe a configurar dentre os elementos integrantes da cultura universitária. Palavras-chave: interdisciplinaridade; cultura universitária; mudança de mentalidade.
O ensino-aprendizagem de Língua Inglesa mediado pela Literatura: desenvolvendo o pensamento crítico e a noção de cidadania
Authors: Oliveira Valdirene Baminger
Published: September 2023

O presente trabalho propõe uma reflexão sobre o ensino-aprendizagem de língua inglesa mediado pela literatura, de modo a despertar nos alunos o senso crítico e a noção de cidadania. Por meio da modalidade de pesquisa denominada pesquisa-ação, foi realizado, durante o estágio de regência, um mini-curso em que apresentamos um recorte da obra A Christmas Carol, de Charles Dickens, associado a outras intertextualidades como filmes, músicas e séries de TV. O objetivo era observar e, ao mesmo tempo, interagir na prática de sala de aula dos alunos do ensino médio de uma escola pública, a fim de verificar se esta forma de ensino-aprendizagem seria viável ou não. A atuação surpreendente dos alunos durante o mini-curso demonstrou que, uma vez colocados sob condições específicas e com o incentivo necessário, é possível obter excelentes resultados.Palavras-chave: ensino-aprendizagem; língua inglesa; literatura; cidadania.
O caminho percorrido pelo projeto Observatório da Educação com foco em matemática e iniciação às ciências - polo UFMT
Authors: Darsie Marta Maria Pontin , Paula Jacqueline Borges de
Published: September 2023

Este artigo apresenta experiência de uma equipe executora do Projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e Iniciação às Ciências - OBEDUC. As ações aqui apresentadas constituem-se uma parcela e desdobramento do projeto em rede que envolve as Universidades: Universidade Estadual Paulista - UNESP de Ilha Solteira, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT em Cuiabá e Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT em Barra do Bugres. Trataremos das origens do Projeto, a organização da equipe do Pólos para coordenação das ações e dos desdobramentos das mesmas para contemplar os eixos que foram assumidos pela equipe: a Avaliação em Larga Escala, Formação de Professores, Formação de Grupos de Estudos, e Questões sociocientíficas. Palavras-chave: educação matemática; Projeto OBEDUC; formação de professores; avaliação em larga escala; questões sociocientíficas.
Os processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares no âmbito do Projeto Educação Matemática nos anos iniciais e do SARESP
Authors: Lopes Junior Jair , Barros Regina Célia dos Santos Nunes
Published: September 2023

O estudo objetivou investigar se a execução das orientações didáticas do Projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) garantiria as aprendizagens avaliadas pelo SARESP. Cada professora descreveu três atividades executadas e estimaram relações entre as atividades efetuadas, as aprendizagens constatadas e as aprendizagens preconizadas pelo SARESP. P1 salientou que tais atividades não garantem as aprendizagens avaliadas no SARESP. P2 advogou consistências entre as aprendizagens do EMAI e do SARESP. As divergências impõem investigações sobre saberes docentes definidos pelas análises de correspondências entre as condições de ensino e a interpretação sobre as aprendizagens inferidas nas interações dos alunos com tais atividades. Palavras-chave: EMAI; SARESP; saberes experienciais; anos iniciais; educação matemática.
Pequeno Grupo de Pesquisa: alternativa para pensar a qualidade de ensino
Authors: Silva Selma Gattass Dias Aires da , Fagundes Minéia Cappellari
Published: September 2023

O Grupo de Pesquisa OBEDUC acontece por meio de uma Rede de Colaboração entre três universidades brasileiras: UNEMAT, UFMT e UNESP, que buscam promover a melhoria da educação básica a partir do acúmulo das experiências e conhecimentos produzidos nas universidades. Com o objetivo de compreender como se efetiva a prática docente, o OBEDUC propõe, além de outras frentes de trabalho, a realização de encontros mensais nas escolas parceiras, com os denominados Pequeno Grupo de Pesquisa (PGP). Este artigo apresenta uma síntese de experiências vivenciadas em uma das unidades escolares do Polo UNEMAT. Palavras-chave: educação básica; prática docente; qualidade de ensino.
Observatório da Educação com foco em matemática e iniciação às ciências - OBEDUC: o polo UNEMAT
Authors: Negreiros Cláudia Landin , Krause Maria Margareth Costa de Albuquerque
Published: September 2023

Este artigo apresenta o estado atual do Programa Observatório da Educação com Foco em Matemática e Iniciação às Ciências - OBEDUC, especificamente do Polo da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - Campus de Barra do Bugres - MT, desde sua implementação, em 2011 até 2014. Este Programa é fruto de políticas públicas educacionais implementadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, cujo objetivo é fomentar estudos e pesquisas em educação que utilizam a infraestrutura disponível das Instituições de Educação Superior – IES e as bases de dados existentes no INEP. Mapeamento a produção científica, a formação inicial e continuada de professores, a Avaliação em Larga Escala (ALE), bem como as unidades escolares atendidas pelo Projeto, divulgamos, ainda, por meio deste estudo, o que foi produzido neste Polo no recorte temporal citado. A diversidade das fontes e a natureza do material reunido durante esse período estão registradas em uma vasta produção bibliográfica, divulgada em revistas e eventos científicos da área. Palavras-chave: políticas públicas educacionais; Observatório da Educação - OBEDUC; Ensino de Matemática e Ciências; formação continuada; Avaliação em Larga Escala (ALE).
Motivado a ser cientista: professor de química e fazeres associados aos diferentes usos das Tecnologias de Informação e Comunicação - Uma entrevista com Francislê Neri de Souza
Authors: Kochhann Maria Elizabete Rambo
Published: September 2023

É professor do Departamento de Educação da Universidade de Aveiro - PT. Graduado em Química pela Universidade Federal Rural de Pernambuco - PE, fez mestrado em Química Quântica Computacional (1998) na Universidade Federal de Pernambuco, doutorado em Educação em Ciências (2006) na Universidade de Aveiro e pós-doutoramento em Tecnologias da Informação e Comunicação. É investigador das Tecnologias da Informação e Comunicação −TICs. É um dos autores do software de Análise Qualitativa webQDA; de Gestão e Orientação de Projetos de Investigação – IARS; de Competências de Questionamento e Argumentação – ArguQuest; e da Teoria de Flexibilidade Cognitiva – FlexQuest. Possui sob sua responsabilidade um grande número de orientandos de mestrado, doutorado e pós-doutorado. Atua como editor-diretor do Internet Latent Corpus Journal. Tem em seu currículo inúmeros artigos e capítulos de livros nos campos da aprendizagem ativa, questionamentos, metodologia de investigação, educação em Química e TICs. Ele partilha a seguir sobre sua formação, atuação profissional e os projetos dos quais é coordenador enquanto pesquisador da área de Ensino de Ciências. A entrevista foi realizada no gabinete do Dr. Francislê, na Universidade de Aveiro – Portugal.
Formação acadêmico-profissional de professores municipais de matemática dos anos finais do ensino fundamental: perspectivas interdisciplinares
Authors: Bica Liliane Carvalho , Mello Elena Maria Billig
Published: September 2023

Objetiva investigar a formação acadêmico-profissional de professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental de uma rede municipal e sua relação com a interdisciplinaridade. É uma pesquisa-ação, com perspectiva qualitativa, com entrevista semiestruturada com dez professores. A interpretação dos dados foi realizada pelo processo de análise de conteúdo segundo L. Bardin, com fundamentação teórica em uma perspectiva construtiva e contextualizada e também no ordenamento legal e normativo vigente. Constata que existe a necessidade de formação sobre a concepção e prática da interdisciplinaridade no ensino de Matemática. Palavras-chave: formação; professores; interdisciplinaridade.
O Pequeno Grupo de Pesquisa e a construção dos saberes docentes dos pós-graduandos participantes do polo UNEMAT
Authors: Andrade Juliana Silva , Kochhann Maria Elizabete Rambo
Published: September 2023

Este artigo é fruto de uma pesquisa ligada ao Projeto Obeduc que procurou investigar quais as contribuições do Pequeno Grupo de Pesquisa para a construção dos saberes docentes de quatro professores pós-graduandos. O estudo de cunho qualitativo usou análise de memoriais e questionário para o conhecimento das perspectivas dos sujeitos da pesquisa voltadas à docência. Constatou-se que é de suma importância assegurar o desenvolvimento e a formação de profissionais com capacidade de conceber e ensinar com qualidade as ações do PGP e que busquem enriquecer suas práticas em um ambiente colaborativo. Palavras-chave: Pequeno Grupo de Pesquisa; formação continuada; Obeduc.
Sentidos de uma professora de educação infantil atribuídos às atividades matemáticas a partir de um curso de especialização em docência na educação infantil
Authors: Palma Rute Cristina Domingos da , Martinez Michelle Cristine Pinto Tyszka
Published: September 2023

Nesta pesquisa caracterizada como um estudo de caso qualitativo buscou-se compreender as contribuições de um curso de especialização em Educação Infantil para o desenvolvimento profissional de professores de pré-escola em exercício, especificamente, em relação ao trabalho realizado com a matemática. No decorrer da disciplina Natureza e cultura: conhecimentos e saberes (ênfase em matemática) e após a realização de projetos de ação pedagógica nas unidades escolares solicitou-se que as professoras participantes produzissem uma narrativa reflexiva acerca das aprendizagens e da prática pedagógica. Este estudo apresenta a análise da narrativa de uma das professoras. Palavras-chave: ensino de matemática; educação infantil; formação docente; desenvolvimento profissional.
Geometria e os temas transversais: uma análise didática
Authors: Santos Márcia de Magalhães , Oliveira Gilvane Alves de
Published: September 2023

Este artigo retrata uma pesquisa cujo objetivo fora o de analisar uma coleção de livros didáticos de matemática do Ensino Fundamental, especificamente os conteúdos de geometria, a fim de perceber se os temas transversais sugeridos pelos PCN’s estavam presentes no desenvolvimento dos conteúdos. A análise interpretativa voltada aos Temas Transversais nos conteúdos de Geometria foi realizada na coleção de livros didáticos Projeto RADIX: Raiz do Conhecimento. O resultado da análise nos leva a acreditar que os conteúdos direcionados para a área da geometria da referida coleção abordam de forma implícita os temas transversais. Palavras-chave: geometria; temas transversais; livros didáticos; OBEDUC.
Construção do conceito de número: uma análise de atividades matemáticas desenvolvidas pelo Subprojeto PIBID / UFMT / CUR nas escolas do Ensino Fundamental de Rondonópolis
Authors: Oliveira Kelly Bomfim Alves de , Silva Adelmo Carvalho da
Published: September 2023

Este artigo origina-se de uma pesquisa fundamentada na teoria de Jean Piaget, realizada no decorrer de atividades do subprojeto Alfabetização Matemática do PIBID / UFMT / CUR / Pedagogia. O objetivo foi investigar e problematizar a importância da construção do conceito de número segundo Piaget no processo de alfabetização matemática. A pesquisa foi qualitativa, com estudo bibliográfico, no qual replicamos 3 provas de conservação numérica, com 2 crianças, sendo 1 de 5 anos e a outra de 6 anos. Os dados foram descritos e analisados utilizando-se o método interpretativo. Consideramos que os resultados nos possibilitou constatar o nível de representação/fase de construção do número que as crianças se encontravam. Palavras-chave: alfabetização matemática; construção do conceito do número; prova de conservação.
Crenças sobre o processo de aprendizagem de língua inglesa presentes em narrativas de docentes
Authors: Gusmão Graciene Verdécio de
Published: September 2023

Objetivou-se nesta pesquisa investigar as crenças de professores sobre o processo de aprendizagem de Língua Inglesa, a partir de suas narrativas de aprendizagem. Para atingir este objetivo, esta investigação teve como arcabouço teórico diferentes discussões relacionadas à Língua Inglesa (LI) na era de globalização, crenças sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas e os desafios na formação docente de professores de línguas na contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativo-interpretativista (ROBERT BOGDAN; SARI BIKLEN e MARLI ELISA DALMAZO AFONSO DE ANDRÉ). O corpus foi constituído de 38 narrativas de aprendizagem de Língua Inglesa de professores disponíveis no banco de dados do projeto ‘Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira’ (AMFALE), da Faculdade de Letras (FALE), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Insurgiram através das narrativas de aprendizagem de LI dos professores crenças como: 1 – É necessário se comunicar com falantes nativos da LE/LI para aprendê-la efetivamente e conhecer a cultura do país, pois a aprendizagem dessa segunda língua e/ou cultura é importante. 2 – A LI é uma língua difícil de se aprender. 3 – Não se aprende LE/LI na instituição de ensino pública. 4 – Não se aprende LI no curso de Letras, se aprende no curso de idiomas. 5 – Aprende-se LI no país onde se fala essa LE. 6 – A responsabilidade sobre a aprendizagem de LI do aluno é do professor. 7 – O processo de ensino e aprendizagem de LE/LI nas aulas era voltado apenas na gramática. Os resultados da análise enfatizam que é necessário repensar sobre as políticas de formação de professores de línguas no Brasil, com vistas a uma possível (re)formulação das mesmas, no intento de buscar novos subsídios inovadores para enfrentar os desafios presentes no ensino escolarizado brasileiro hoje. Palavras-chave: crenças; formação docente; ensino e aprendizagem; língua inglesa; narrativas.