A emergência da “ideologia de gênero” no pleito eleitoral de 2018: da análise do discurso político às vozes de docentes de ciências humanas da educação básica
Authors:   , Menezes Rafael Danrley Barra de 
Published: February 2025

Os debates acerca da “ideologia de gênero” ganharam espaço no campo político a partir de fóruns internacionais e nacionais, dentre outros eventos realizados, os quais versavam sobre a promoção da igualdade através da educação e o combate à LGBTFobia, influenciando o processo legislativo brasileiro, notadamente, as discussões em torno da proposta do novo Plano Nacional de Educação (PNE), em 2010. Todavia, mesmo com a retirada da promoção da igualdade de gênero do texto do PNE, que foi aprovado, a “ideologia de gênero” foi objeto de discursos políticos dos candidatos das Eleições Gerais de 2018, a fim de sustentar suas plataformas políticas de cunho conservador. Destarte, indagamos: Quais as implicações do discurso político acerca da “ideologia de gênero” para a (não) inserção do debate sobre gênero e sexualidade no ensino das Ciências Humanas na Educação Básica? Especificamente, inquirimos: Que condições de possibilidade fazem emergir discursos sobre a “ideologia de gênero” nas eleições de 2018? Que posicionamentos discursivos são assumidos a respeito da “ideologia de gênero” no discurso político das eleições de 2018? Como docentes das Ciências Humanas (História, Filosofia e Sociologia) ressignificam o ensino de gênero e sexualidade a partir da aparição da “ideologia de gênero”? Para responder aos questionamentos e, alicerçada no método arquegenealógico de Michel Foucault, a pesquisa em tela objetiva analisar as implicações no ensino de gênero e sexualidade na escola decorrentes da emergência da “ideologia de gênero” no discurso político das eleições de 2018 e, para isso, será necessário: a) Descrever as condições de possibilidade para a emergência da “ideologia de gênero” nas eleições de 2018; b) Interpretar os posicionamentos discursivos assumidos a respeito da “ideologia de gênero” no discurso político das eleições de 2018, por meio de relações de saber-poder; e c) Perceber as implicações no ensino de gênero e sexualidade no âmbito das Ciências Humanas (História, Filosofia e Sociologia), decorrentes da emergência da ideologia de gênero no discurso político do pleito de 2018, a partir das vozes de seis docentes dessas disciplinas. Para o alcance dos objetivos, foi adotada a abordagem qualitativa, sendo a pesquisa classificada enquanto descritiva, com o emprego das técnicas de análise bibliográfica e documental, cujo corpus é composto pelas materialidades discursivas oriundas do Facebook, Instagram e Twitter, além da realização de entrevistas semiestruturadas. A fundamentação da pesquisa, por sua vez, reside em Foucault (1995; 1998; 1999a; 1999b; 2013; 2020a; 2020b); Courtine (2003; 2006); Sargentini (2012; 2015); Fernandes (2008); Piovezani (2009; 2017); Navarro (2012); Charaudeau (2006); Giacomoni e Vargas (2010); Butler (2014; 2019; 2020); Louro (2012; 2019); Miskolci (2018; 2020); Candau (2012); Reis
e Eggert (2017); dentre outros autores. Observou-se que o discurso sobre a “ideologia” de gênero” no processo eleitoral de 2018 tornou visível a construção de uma grande frente social apoiadora de um discurso conservador e, por conseguinte, tendente a impedir que temas transversais como a promoção da igualdade de gênero e o combate à discriminação em razão da identidade de gênero e/ou orientação sexual sejam debatidos no ambiente escolar, revelando o poder de influência do discurso