bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Evaluación de dos modelos para la estimación de la evapotranspiración de referencia con datos CERES
Authors: Carmona F. , Holzman M. , Rivas R. , Degano M.F. , Kruse E. , Bayala M.
Published: June 2018

Evapotranspiration is the most important variable in the Pampas plain. Information provided by sensors onboard satellite missions allows represent the spatial and temporal variability of evapotranspiration, which cannot be achieved using only measurements of weather stations. In this work, the Priestley and Taylor (PT) and FAO Penman Monteith (FAO PM) equations were adapted to estimate the reference evapotranspiration, ET0 , using only CERES satellite products (SYN1 and CldTypHist). In order to evaluate the reference evapotranspiration from CERES, a comparison with in situ measurements was conducted. We used ET data provided by the Oficina de Riesgo Agropecuario, corresponding to 24 stations placed in the Pampean Region of Argentina (2001-2016). Results showed very good agreement between the estimates with CERES products and in situ values, with errors between ±0.8 and ±1.1 mm d–1 and r2  greater than 0.75  at daily scale, and errors between ±14  and ±19  mm month–1  and r2   greater than 0.9, at monthly scale better results were obtained with adapted model FAO PM than PT. Finally, ET0 monthly maps for the Pampean Region of Argentina were elaborated, which allowed knowing the temporal-spatial variation in the validation area. In conclusion, the methods presented here are a suitable alternative to estimate the reference evapotranspiration without requiring ground measurements.
Enseñanza universitaria y docencia de la geografía en la España actual
Authors: Almoguera Sallent P.
Published: June 2018

El presente trabajo trata de ser, en líneas generales, una reflexión desde la perspectiva que proporciona una dilatada carrera docente e investigadora, acerca de la enseñanza en la universidad española. Esta reflexión se centra en concreto, sobre las tareas docentes y de transmisión de conocimientos para su aplicabilidad en los análisis territoriales, hechos que definen básicamente el quehacer de la geografía en los momentos actuales. Se trata, en cierto modo de una revisión de naturaleza introspectiva, aunque basada en la experiencia que proporciona más de treinta años de docencia de la geografía en la universidad española.

Para ello se alerta acerca de un posible abandono de la docencia como tarea principal frente a otras mejor y más cualitativamente consideradas, como es la investigación científica. Aceptado el hecho, la autora se interroga sobre qué enseñar en la era tecnológica, y más en concreto cual puede y debe ser el futuro papel de la geografía como disciplina transversal en el universo del conocimiento científico. Las conclusiones nos indican que es necesario, en primer lugar reformar el pensamiento de los docentes para, a continuación, enunciar una serie de recomendaciones al objeto de recualificar la docencia de la geografía de manera que pueda situarse nuevamente en un lugar de vanguardia dentro el panorama científico general.
Aprendizaje Cooperativo basado en la Investigación en la Educación Superior
Authors: Saavedra Serrano M.C.
Published: June 2018

Este artículo muestra los resultados de una investigación educativa que explora los efectos de una estrategia de innovación docente  sobre  el  nivel  de  aprendizaje de  los  estudiantes  de  dos  asignaturas de fiscalidad de los grados de Derecho y  de  Dirección  de  Empresas.  Dicha estrategia es aplicada a través de una actividad que combina dos metodologías participativas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en la investigación. Los estudiantes tienen que llevar a cabo un proyecto de investigación en pequeños grupos sobre fiscalidad en un contexto internacional,  siguiendo  las  pautas del método científico. Para analizar la influencia de la estrategia docente sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes, se  emplea  un  diseño  de  investigación cuasi-experimental   con   grupos académicos.  Además,  para  contrastar la hipótesis principal de este estudio -la elaboración en equipo de un proyecto de investigación potencia el aprendizaje de  los  estudiantes  en  mayor  medida que otras actividades no basadas en la investigación- se comparan las medidas pos-test de la variable dependiente (nivel de  aprendizaje)  de  ambos  grupos  de estudiantes, experimental y de control, mediante un test de diferencia de medias. Asimismo, este estudio examina, a través de un cuestionario adhoc, la valoración de los estudiantes acerca de su experiencia de aprendizaje y las competencias que han adquirido con la estrategia docente, como, por ejemplo, el trabajo en equipo y la gestión de la información.
¿Qué competencias profesionales se movilizan con el Prácticum? Algunas certezas que manifiesta el alumnado
Authors: Rosselló Ramon M.R. , Ferrer Ribot M. , Pinya C.
Published: June 2018

El Prácticum constituye un momento clave en la formación de los futuros maestros. Así lo recogen los planes de estudio vigentes al ampliar su duración y al depositar en este periodo la capacidad de movilizar el desarrollo de determinadas competencias profesionales.  En  este  contexto,  la investigación que presentamos pretende mostrar qué percepción tiene el alumnado del  Grado  de  Maestro  de  Educación Infantil  de  la  Universidad  de  las  Islas Baleares  (UIB)  sobre  las  competencias que se adquieren durante las prácticas. Mediante la aplicación de un cuestionario a una misma muestra antes y después del Prácticum, se compara la importancia que los estudiantes otorgan a las competencias y la valoración que hacen de las mismas. Coincidiendo  con  otros  estudios,  los datos  revelan  que  las  competencias están  estrechamente  interrelacionadas y  que  la  percepción  de  los  alumnos sobre su adquisición se incrementa tras el período de prácticas, lo que enfatiza la necesidad de profundizar en aquellos factores que determinan su éxito para garantizar  una  formación  inicial  de calidad.  El estudio aporta beneficios para las prácticas pedagógicas ya que permite al profesorado universitario avanzar en el desarrollo del enfoque competencial, reflexionar  y  replantearse  contenidos, así  como  valorar  el  impacto  de  su docencia más allá de las habilidades y capacidades académicas, incrementando las posibilidades de transferencia de los conocimientos trabajados.
Relationship between the use of an app and grades in Operations Management in Bachelor Degree
Authors: Rodríguez-Duarte Antonio , Fossas-Olalla Marta , López-Sánchez José Ignacio , Giménez-Fernández Elena
Published: June 2018

The aim of this paper is to analyse the effect of an app on learning improvement in subjects related to Operations Management in Bachelor Degrees. We show the results of a regression analysis between the use of the app (Blunder) and the students’ grades. This initiative arises from the experience of the Research Group on Production and Information and Communication Technologies (GIPTIC-UCM) of the Complutense University of Madrid as a result of the participation in an Educational Innovation Project.
Protocol: action planning for action research about kaizen in public organizations. The case of higher education
Authors: Marin-Garcia Juan A. , Garcia-Sabater Julio J. , Maheut Julien
Published: June 2018

In this protocol we complete the first three stages of action research to analyze possibilities for continuous improvement of processes in public universities. We define the problem or area of improvement in the organization; we identify the relevance of the topic to generate an academic contribution and propose an action plan or work protocol. Although we have focused on a public higher education organization, this protocol can be applicable without requiring too many adaptations, to any public service (at least in the Spanish context).
Análise da sustentabilidade da geração de eletricidade do Ceará
Authors: Costa André Ribeiro da , Filho Elcid Rodrigues de Oliveira , Busson Bruna De Oliveira , Carneiro Bruno De Alencar , Lima Cláudio Wagner Santos , Neto Francisco Tarcísio G. de L. V. , Do Nascimento José Wilton Ferreira , Lima Marcello Anderson F.B. , Carvalho Paulo Cesar Marques de , Marsylle Pedro Antoine Meireles , Dias Pedro Henrique Fonteles , Araújo Pedro Hericson Machado , Lopes Ronier Mesquita , Souza Wallason Farias de
Published: June 2018

A matriz elétrica cearense distingue-se da matriz elétrica brasileira por ser alicerçada, principalmente, em usinas eólicas e térmicas que fornecem, juntas, 99% da produção de eletricidade do estado. Em relação à demanda por eletricidade do Ceará, do ano de 1981 até 2015, houve um crescimento de cerca de 747%, com um crescimento médio de 21,34% ao ano. O presente artigo tem como objetivo analisar o comportamento de índices de sustentabilidade para o setor de geração de energia elétrica cearense. Para isso, os seguintes multicritérios de análise da sustentabilidade na matriz elétrica são considerados: emissão de gases de efeito estufa; área imobilizada; uso de recursos de combustível; uso de água; morbidade; confiabilidade da geração e eficiência energética. A proposta desenvolvida divide os pesos dos multicritérios no aspecto social e técnico (40%) e nos parâmetros ambientais (60%). No Ceará, dentro dos parâmetros ambientais, o índice referente ao consumo de água, devido à inconstância de chuvas, recebeu a maior ponderação de impactos na sustentabilidade (30%).
Transferência do Parque de Tancagem do Mucuripe para o Terminal Portuário do Pecém: solução ou problema?
Authors: Tôrres Lorena Grangeiro de Lucena , Martins Dayse Braga , Medeiros Lorena De Albuquerque
Published: June 2018

O estudo traz a problemática da transferência do parque de tancagem do Mucuripe, para o Terminal Portuário do Pecém, haja vista que até o presente momento só existe notícia de um único estudo de viabilidade para esta transferência, contratado pelo governo do Estado, o que gera grande receio . O posicionamento do Ministério Público é que o parque de tancagem em meio à pontos residenciais seria inseguro, porém, caso haja a transferência, em pouco tempo a especulação imobiliária irá povoar o entorno do Terminal do Pecém, e acabará como o Porto do Mucuripe. No mais, foram trazidas as diferenças entre um Porto e um Terminal de Uso Privado – TUP. Outrossim, para a realização deste trabalho científico desenvolveu-se pesquisa do tipo bibliográfico e documental, pura, exploratória e descritiva. Assim, concluiu-se que é necessário um estudo ambiental desta possível transferência, para que demonstrem os pontos positivos e negativos ao meio ambiente, com as novas instalações do parque, utilizando-se das ferramentas de Auditoria e Perícia Ambiental. E sobretudo, destaca-se a necessidade das licenças ambientais, para que o novo local escolhido para receber o empreendimento seja realmente o mais adequado, tanto ambientalmente como logisticamente. Por fim, é salutar que haja discussão da viabilidade econômica e do modelo de tancagem que deve ser implantado.
Análise dos efeitos dinâmicos introduzidos por atividades humanas em lajes nervuradas unidirecionais de concreto
Authors: Dos Santos Mario Esmeraldo , Leite Eduardo César Cordeiro
Published: June 2018

No mercado, cada vez mais competitivo, da engenharia de estruturas, a busca por leveza, física e visual, tornou-se uma obrigação substancial para os profissionais que atuam na área, tanto por questões econômicas como por requisitos da arquitetura contemporânea. As lajes nervuradas unidirecionais de concreto, especialmente as protendidas, vêm ao encontro dessa necessidade, pois unem baixo consumo de concreto e esbeltez. Entretanto, sabe-se que a esbeltez somada ao caráter unidirecional aumenta, significativamente, a probabilidade do aparecimento de vibrações desagradáveis aos usuários, de maneira que, em alguns casos, as verificações dinâmicas passam a ser determinantes no dimensionamento desses elementos. Baseando-se em tais considerações, esse trabalho se propõe a fazer, por três métodos distintos, uma análise da resposta dinâmica de diversas seções transversais e vãos de lajes unidirecionais de concreto submetidas a atividades humanas. Como ferramenta, para viabilização dessa análise, foi desenvolvido pelos autores, em Visual C#, um software para Microsoft Windows denominado DINÂMICO (Versão 1.1). Os resultados obtidos foram organizados graficamente em função da esbeltez, comparados, validados e, por fim, classificados em termos de relevância estrutural.
Estudo comparativo entre solo seixo e solo brita para fins de pavimentação
Authors: Oliveira Júnior José Mamede Rebouças de , Araújo Carla Beatriz Costa de , Ayres Thiago Moura da Costa
Published: June 2018

Este artigo trata-se da análise comparativa das características mecânicas entre uma amostra de solo, classificada como uma A-2-4 segundo a classificação TRB, e suas misturas com brita e seixo rolado, visando a aplicação em camadas de sub-base e base de pavimentos rodoviários. Foram realizados ensaios de granulometria, limites de liquides e de plasticidade, densidade real dos grãos, compactação, abrasão Los Angeles e CBR considerando 7 situações, o solo in natura, acréscimo de 20%, 30% e 40% com brita e nas mesmas proporções com seixo rolado. Fez-se uma comparação com os resultados obtidos a fim de avaliar a influência dos agregados no ganho de resistência mecânica utilizando-se ambos os agregados, onde houve um aumento de, em média, 65% do CBR da mistura do solo seixo. Os resultados dos ensaios de CBR das misturas de solo brita foram, em média, 60% maiores que as misturas de solo seixo. Os resultados apresentam valores satisfatórios para a utilização das misturas tanto como material de sub-base, como material de base.
Seasonal streamflow forecasting in the upper Indus Basin of Pakistan: an assessment of methods
Authors: Charles Stephen P. , Wang Quan J. , Ahmad Mobin-ud-Din , Hashmi Danial , Schepen Andrew , Podger Geoff , Robertson David E.
Published: June 2018

Abstract. Timely and skilful seasonal streamflow forecasts are used by water managers
in many regions of the world for seasonal water allocation outlooks for
irrigators, reservoir operations, environmental flow management, water
markets and drought response strategies. In Australia, the Bayesian joint
probability (BJP) statistical approach has been deployed by the Australian
Bureau of Meteorology to provide seasonal streamflow forecasts across the
country since 2010. Here we assess the BJP approach, using antecedent
conditions and climate indices as predictors, to produce Kharif season
(April–September) streamflow forecasts for inflow to Pakistan's two largest
upper Indus Basin (UIB) water supply dams, Tarbela (on the Indus) and Mangla
(on the Jhelum). For Mangla, we compare these BJP forecasts to (i) ensemble
streamflow predictions (ESPs) from the snowmelt runoff model (SRM) and (ii) a
hybrid approach using the BJP with SRM–ESP forecast means as an additional
predictor. For Tarbela, we only assess BJP forecasts using antecedent and
climate predictors as we did not have access to SRM for this location. Cross
validation of the streamflow forecasts shows that the BJP approach using two
predictors (March flow and an El Niño Southern Oscillation, ENSO, climate index) provides skilful
probabilistic forecasts that are reliable in uncertainty spread for both
Mangla and Tarbela. For Mangla, the SRM approach leads to forecasts that
exhibit some bias and are unreliable in uncertainty spread, and the hybrid
approach does not result in better forecast skill. Skill levels for
Kharif (April–September), early Kharif (April–June) and late Kharif
(July–September) BJP forecasts vary between the two locations. Forecasts for
Mangla show high skill for early Kharif and moderate skill for all Kharif and
late Kharif, whereas forecasts for Tarbela also show moderate skill for all
Kharif and late Kharif, but low skill for early Kharif. The BJP approach is
simple to apply, with small input data requirements and automated calibration
and forecast generation. It offers a tool for rapid deployment at many
locations across the UIB to provide probabilistic seasonal streamflow
forecasts that can inform Pakistan's basin water management.
New data on the southern Iberian serpentinophyte flora (Andalusia, Spain)
Authors: Pérez-Latorre Andrés Vicente , Hidalgo-Triana Noelia , Cabezudo Baltasar
Published: June 2018

This work updates the existing list of obligate endemic serpentinophytes of the southern Iberian Peninsula. Serpentine ecosystems are developed on ultramafic outcrops which, although rare, have a worldwide distribution. The highly evolved and specialized flora that manages to inhabit these harsh ecosystems includes a very specialized and highly evolved group of plants known as serpentinophytes. Serpentinophytes are linked exclusively or almost exclusively to serpentine ecosystems. The existing list of obligate serpentinophytes (obligate endemics) which exist in the serpentine ecosystems of the southern Iberian Peninsula (Spain) consists of 22 taxa. New fieldwork has been done resulting in the description of new soil endemics and the discovery of new populations of this specialized flora. Consequently, bibliographical sources, databases such as the Global Biodiversity Information Facility (GBIF), and existing herbarium sheets have been revised. Crepis bermejana and Galatella malacitana have been added to the list and are proposed to be evaluated as threatened. Teucrium reverchonii has been excluded from the list. Euphorbia flavicoma subsp. bermejense and Armeria villosa subsp. serpentinicola required changes in nomenclature. These nomenclatural changes imply changes in population allocations. The revised list is composed of 23 obligate serpentinophyte taxa. Future conservation measures may include a complete Iberian (including Portugal) serpentinophytes checklist and corresponding revisions of States’ legislation and Red Lists.
Expansion of "Himantoglossum robertianum" (Orchidaceae) in Madrid: a case study on environmental variables and geographical distribution
Authors: Ramos Gutiérrez Ignacio , Martínez Labarga Juan Manuel , Araújo Díaz José , Fernández de Castro Alejandro G. , Moreno Saiz Juan Carlos
Published: June 2018

The increase of the localities of Himantoglossum robertianum in the Community of Madrid region in the last years is studied. We have visited the new discovered populations and characterized their habitats, finding little agreement with the basophilic preferences attributed to the orchid. A model of potential distribution of the taxon has been elaborated showing the southern river basins of the region as the areas of greatest suitability. The lack of data prevents from concluding that the increase of the registered area corresponds with a climatic or land-use change in Madrid region, but the work developed has allowed to properly characterize the distribution and the state of conservation of the species.
Teoria Democrática Contemporânea e Meios de Comunicação de Massa: uma discussão preliminar
Authors: Almeida João Paulo Jonas , Almeida Gilberto Wildberger
Published: June 2018

Resumo: Este artigo tem como objetivo revisitar algumas das principais correntes teóricas contemporâneas de democracia, buscando apontar alguns dos motivos que as levaram a negligenciar os meios de comunicação em seus universos de reflexão. O artigo se divide em três seções. A primeira seção introduz a problemática ao abordar os principais problemas e tensões que atravessam o sistema democrático em sociedades complexas. A segunda revisita algumas das principais formulações teóricas contemporâneas de democracia, buscando explicitar como a qualificaram. Por fim, a conclusão aponta para a necessidade de pensar a democracia em estreita ligação com o universo da comunicação pública.
Redes Sociais e Eleições Municipais: Um Estudo Sobre a Campanha no Facebook do Candidato Assis Ramos em Imperatriz-MA
Authors: Belém Vitor Curvelo Fontes , Farias Carla Costa , Avelar Rebeca Andrade
Published: June 2018

A inserção das redes sociais no cotidiano tornou-se uma arena de discussões, (des)construção e campo de (in)formação. É nesse contexto que se insere a proposta deste trabalho, que busca analisar o uso do Facebook como estratégia de projeção, tendo como corpus as publicações da fanpage oficial do candidato Assis Ramos (PMDB) à prefeitura da cidade de Imperatriz - MA. Desta maneira, busca-se compreender como essa ferramenta colaborou com a construção da imagem do político, promovendo o engajamento do público nas redes sociais durante a campanha eleitoral, no período de 16 de agosto a 01 de outubro de 2016. Para dar sustentação à pesquisa inicial, se fez necessário revisar os conceitos de propagação e engajamento (JENKINS; FORD; GREEN, 2014) e como procedimento metodológico, optou-se pelo estudo de caso (YIN, 2015). O estudo aponta que nesse contexto local as redes sociais impulsionam a popularidade do candidato aumentasse e auxiliam no planejamento de estratégias de comunicação para outras mídias
A questão étnico-racial do cinema de Hollywood no ensino de história: uma experiência de estágio na educação de jovens e adultos
Authors: Souza Diogo Matheus de , Schenato Stela
Published: June 2018

Este artigo resulta da experiência de Estágio Supervisionado de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA) de Florianópolis, em 2015. Objetivamos problematizar a utilização de filmes como documentos históricos no ensino da EJA, bem como socializar uma oficina por nós desenvolvida numa das etapas do estágio, cuja temática trata sobre como a questão étnico-racial é abordada pelos filmes de Hollywood “Histórias Cruzadas” (2011), “12 Anos de Escravidão” (2013), “O Mordomo da Casa Branca” (2013) e “Selma” (2014). Com base nessa experiência, aprendemos sobre a necessidade de se respeitar a diversidade existente no interior de uma sala de aula e de inovar com a utilização de diferentes fontes, conteúdos e perspectivas, desenvolvendo um processo de ensino de História que leve a compreender as discriminações e injustiças sociais.
Design of a WSN for smart irrigation in citrus plots with fault-tolerance and energy-saving algorithms
Authors: Parra Lorena , Rocher Javier , García Laura , Lloret Jaime , Tomás Jesus , Romero Oscar , Rodilla Miguel , Falco Silvia , Sebastiá María Teresa , Mengual Jesus , González Juan Andrés , Roig Bernat
Published: June 2018

Wireless sensor networks are widely used for monitoring different processes, including agriculture, in order to reach sustainability. One of the keys to sustainable crops is water saving. In particular, saving water is extremely important in arid and semiarid regions. In those regions, citrus trees are cultivated, and drip irrigation is used to save water. In this paper, we propose a smart irrigation system for citrus trees using a WSN. We describe the employed sensors and nodes for this proposal. Next, we present the proposed architecture and the operational algorithms for the nodes. Moreover, we designed different algorithms for fault tolerance and energy saving functionalities. The energy saving algorithm is based on the relevance of the gathered data, which is analyzed in order to consider whether the information should be forwarded or not. A TPC-based protocol is proposed to perform the communication among the nodes of our system. In addition, we present different simulations of the proposed system. Particularly, we show the consumed bandwidth and the remaining energy in the different nodes. Finally, we test different energy configurations to evaluate the network lifetime and the remaining energy when the first node depletes its energy.
Network Life Time maximization of the AOMDV Protocol Using Nodes Energy Variation
Authors: AOUIZ Amir Abdelkader , BOUKLI HACENE Sofiane , Lorenz Pascal , GILG Marc
Published: June 2018

Mobile ad hoc network presents generally several challenges such as high dynamic topology, packet loss and frequent routes discovering that result in low throughput and reduced packet delivery ratio. To reduce the number of route discovering process, multipath routing protocols makes use of alternate paths to continue packets transmission. Ad Hoc On-demand, multipath distance vector routing protocol or AOMDV, is one of the well-known multipath protocols that relays on the hop count metric to route packets. However maintaining disjoint active routes can reduce nodes life time and lead to more control messages like error and discovering packets. In this paper, a pre-emptive approach is proposed based on the historical values of nodes energy. Nodes that excessively consume energy in time are considered overloaded and are excluded from route discovering, hence nodes with reduced energy variation are selected to route packets. Simulation results show reduced number of dead nodes by 30 %, overhead by 16%.
Los estudios sobre América Latina en la Unión Soviética y Rusia
Authors: Tobar Luis Antonio
Published: June 2018

Los estudios sobre América Latina realizados en la URSS, fueron de mucha importancia para la academia soviética. Desde principios de la década de 1920 hasta la Segunda Guerra Mundial y comienzos de la Guerra Fría, dichos estudios empezaron a ser más frecuentes en las universidades de dichos países. La revolución cubana marcó un punto importante en retomar dichos estudios sobre la región, así como otros sucesos en diferentes países. Tras la desaparición de la Unión Soviética en 1991, los estudios realizados en la recién fundada Federación Rusa y su Instituto sobre América Latina fueron conocidos como Latinoamericanística, vistos de manera estratégica desde la visión geopolítica y tomando en cuenta la riqueza de la región de recursos naturales, la cual tuvo sus acercamientos tras la llegada de Putin a primer ministro y de gobiernos progresistas.AKADEMOS, Año 11, Vol. 1, No 28, Enero-Junio 2017: 103-114
“UM OLHAR ESTRANGEIRO”: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS
Authors: Santos Jovania Perin
Published: June 2018

Este texto tem por principal objetivo relatar uma experiência realizada com alunos de português para estrangeiros no CELIN-UFPR, onde organizei um evento cultural – “Um olhar estrangeiro” - com função pedagógica. Inicialmente destaco as razões que nos levaram a realizar essa atividade, na sequência, faço considerações em torno da importância da cultura no ensino/aprendizagem de línguas, e da criação de oportunidades para que os alunos interajam com o meio onde agem. Finalmente descrevo os procedimentos para a orientação e a produção dos textos pautados na perspectiva interacionista sociodiscursiva.
RELATIVISMO LINGÜÍSTICO E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Authors: Gonçalves Rodrigo Tadeu
Published: June 2018

Neste artigo, pretendo desenvolver algumas questões sobre o modo como as concepções de linguagem, a educação lingüística e a reflexão crítica sobre os processos complexos envolvidos no uso e teorização sobre a linguagem podem trazer benefícios ao professor de línguas estrangeiras. Para tanto, discutirei as noções de relativismo lingüístico e etnocentrismo, ligadas à idéia de que, com freqüência, as separações tácitas e invisíveis entre as cosmovisões do teórico, do prático, do professor e do pesquisador são profundamente prejudiciais para o processo de ensino e aprendizagem de LEs.
A ABORDAGEM LEXICAL E O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL JUNTOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Authors: Freitas Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de
Published: June 2018

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência de produção e aplicação de material didático desenvolvido com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Lexical, de Michael Lewis, com ênfase especial em collocations. As atividades elaboradas foram utilizadas nas aulas de Língua Inglesa com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, em uma escola estadual na cidade de Curitiba-PR, com a finalidade de trabalhar a língua inglesa de maneira contextualizada e significativa, especialmente no que se refere à aquisição de vocabulário e ao desenvolvimento da competência lexical em Língua Inglesa.
A PERCEPÇÃO DE EPÊNTESE VOCÁLICA E DE ACENTO DE PALAVRA NO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA
Authors: Gomes Maria Lucia De Castro , Albini Andressa Brawerman
Published: June 2018

Este artigo tem por objetivo apresentar dois estudos que investigaram a inteligibilidade da produção de palavras que terminam com o morfema –ed e da produção de palavras pré-proparoxítonas sufixadas por falantes brasileiros. Três grupos de ouvintes, falantes nativos de inglês, falantes brasileiros e falantes não-nativos de inglês e não brasileiros transcreveram sentenças produzidas por brasileiros com diferentes níveis de proficiência em inglês. A inteligibilidade do inglês brasileiro é discutida a partir da perspectiva do Inglês como Lingua Franca (JENKINS, 2000) e de acordo com as proposições da Linguística Probabilística (BOD; HAY; JANEDY, 2003). A grande relevância deste estudo é a contribuição para a pesquisa em segunda língua, especialmente em relação ao núcleo de língua franca e a percepção do inglês de falantes brasileiros.
FAMILIARIDADE E INTELIGIBILIDADE DA PRONÚNCIA DE APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS: UM ESTUDO COM UMA OUVINTE AMERICANA E UMA CAMARONESA
Authors: Cruz Neide , Blanche Edith Estelle
Published: June 2018

Este estudo focaliza a inteligibilidade da pronúncia de aprendizes brasileiros de inglês para uma ouvinte americana e uma camaronesa, familiarizadas com o falar em inglês de brasileiros. Especificamente, o estudo tenciona responder duas questões: (1) Para qual das duas ouvintes a pronúncia dos aprendizes brasileiros é mais inteligível? e (2) A familiaridade das ouvintes com o falar em inglês dos brasileiros influenciou a compreensão da fala dos aprendizes? Se sim, de que forma?  Dez amostras contendo aspectos de pronúncia que caracterizam o protótipo do inglês brasileiro foram  apresentadas às ouvintes, que foram solicitados a: (1) escrever o que tinham ouvido; e (2) ao serem apresentadas à transcrição ortográfica da amostra, identificar palavra(s) que tivessem achado difícil, muito difícil, ou impossível de entender. Os resultados revelam que a familiaridade das ouvintes com o falar em inglês de brasileiros facilitou a compreensão das amostras de forma semelhante. Apesar disso, a fala dos aprendizes foi mais inteligível para a camaronesa. Duas variáveis podem explicar tal resultado: (1) a semelhança existente entre a forma de pronunciar palavras no inglês camaronês e no inglês dos aprendizes brasileiros; e (2) a exposição que a camaronesa tem, diferentemente da americana, a outros sotaques do inglês.
A CORRELAÇÃO ENTRE NÍVEL DE PROFICIÊNCIA E DESEMPENHO NA IDENTIFICAÇÃO DA PLOSIVA ALVEOLAR ASPIRADA DO INGLÊS (L2)
Authors: Kupske Felipe Flores
Published: June 2018

Neste trabalho, tentamos verificar a existência de correlação entre nível de proficiência em L2 e média de acertos na identificação da plosiva alveolar aspirada do inglês. Contamos com 14 participantes palatalizantes aprendizes de inglês (L2) do Oeste de Santa Catarina, e nosso teste de identificação foi elaborado com estímulos de um locutor nativo do inglês. A testagem apontou uma associação significativa entre proficiência e desempenho. Contudo, nossa testagem revela que a diferença é significativa apenas na média de erro em função da proficiência quando os segmentos antecediam [i:]. Nesta perspectiva, podemos pensar que os informantes de nível básico de proficiência em inglês identificam os segmentos testados como tokens de um mesmo som nativo, isto é, categorizariam africada e plosiva aspirada antes de vogal alta não arredondada em uma mesma categoria.
AUTOAVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID-INGLÊS DA UFPR
Authors: Mulik Kátia Bruginski , Viani Juliana Pedrollo
Published: June 2018

Este texto apresenta uma experiência do PIBID - Inglês da UFPR realizada em uma das escolas parceiras do projeto. Inicialmente, apresentamos as razões que levaram à utilização de um instrumento de autoavaliação e outro de avaliação docente nas aulas de língua inglesa, aplicados no final do ano letivo de 2013, em uma turma de sexto ano do Ensino Fundamental. Em seguida, mostramos como as respostas dos alunos influenciaram nossas práticas no ano letivo de 2014. Por meio do desenvolvimento do Letramento Crítico e da utilização da autoavaliação e avaliação docente percebemos mudanças positivas por parte dos alunos em relação à motivação e à aprendizagem em um sentido amplo.
LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA
Authors: Lourenço Daiane Da Silva
Published: June 2018

Neste artigo, apresentamos discussões a respeito da teoria do letramento literário (ZAPPONE, 2008) e sua estreita relação com os diferentes meios em que a Literatura em Língua Inglesa (LLI) tem circulado no Brasil: histórias em quadrinhos, best-sellers, filmes, seriados, games, textos online. Apesar de esta abordagem teórica propiciar a inserção da LLI no ensino básico brasileiro, por meio de ficções que têm sido constantemente lidas por adolescentes, as políticas públicas educacionais discutidas: PCNs e DCEs do Paraná, não incentivam o trabalho com textos literários nas aulas de língua inglesa. Dessa forma, demonstramos como a LLI oficialmente aparece apenas no currículo de cursos de licenciatura dupla (português-inglês) ou única (inglês) em Letras, ainda que circule em formas não-institucionalizadas entre adolescentes fora da escola.
DA DECODIFICAÇÃO À LEITURA CRÍTICA: por onde transita o livro didático de espanhol?
Authors: Costa Elzimar Goettenauer de Marins
Published: June 2018

De acordo com o edital do PNLD 2012 – Ensino Médio, o livro didático deve “favorecer a formação de um leitor crítico e interativo, capaz de ultrapassar a mera decodificação de sinais explícitos”. Esse princípio nos leva a perguntar quais pressupostos teóricos deveriam fundamentar tanto a elaboração dos livros quanto sua avaliação, visto que as Orientações Curriculares para o Ensino Médio estabelecem diferenças relevantes entre leitura crítica e letramento crítico, as quais, por sua vez, implicam formas diversas de trabalho com o texto. Considerando tais diferenças, os objetivos deste artigo são: apresentar os resultados de uma análise das concepções de leitura subjacentes às atividades com textos nas três coleções didáticas de espanhol aprovadas no PNLD 2012 (El arte de leer en español, Enlaces e Síntesis) e discutir se as referidas atividades podem contribuir para o desenvolvimento do letramento crítico dos alunos.
O ENSINO DO ESPANHOL COM BRINCADEIRAS PARA APRENDIZES BRASILEIROS
Authors: Chaguri Jonathas De Paula
Published: June 2018

O presente estudo visa uma reflexão sobre o ensino da Língua Espanhola por meio dos jogos. Para a realização deste trabalho centramos a nossa atenção na busca de saberes que pudessem oferecer respostas para a seguinte indagação inicial: Quais contribuições práticas podem ser apresentadas com o emprego de atividades lúdicas nas aulas de espanhol? O objetivo maior deste estudo é encontrar caminhos que possam ser trilhados pelos professores, subsidiados por metodologias práticas de forma a poderem inovar o seu trabalho em sala, utilizando-se dos jogos apresentados e assim desenvolver sentimentos de prazer e crescimento nos educandos. Primeiramente, o trabalho procura evidenciar a importância da atividade lúdica movendo o resgate sócio-histórico sobre a importância do ato de brincar e jogar. No segundo momento, estudamos as contribuições práticas do lúdico no ensino da Língua Espanhola, cujo objetivo para esta unidade é apresentar o conceito teórico da ludicidade. Posteriormente, segue-se uma apresentação das possibilidades de atividades lúdicas que podem contribuir para ampliação da Língua Espanhola. Palavras-chave: professores, língua espanhola, atividades lúdicas.
UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Authors: Francescon Paula Kracker
Published: June 2018

RESUMO: Este trabalho apresenta os resultados parciais de pesquisa de cunho etnográfico que visa a descrever processos de leitura em língua estrangeira de um grupo de alunos do ensino Médio de uma escola pública de Londrina - PR. A coleta dos dados desta pesquisa ocorreu durante curso de leitura em língua inglesa oferecido aos alunos do ensino Médio da referida escola, ministrado pela professora-pesquisadora e com participação voluntária dos alunos. As atividades que proporcionaram a coleta dos dados foram produzidas com o objetivo de possibilitar leitura crítica aos participantes do curso. Assim, este estudo parte dos pressupostos dos Estudos Críticos da Linguagem (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) e concepções sobre leitura crítica (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). Neste trabalho, analiso dados provenientes de uma atividade de leitura realizada durante as aulas, com propósito de notar respostas críticas construídas pelos alunos para essa atividade específica. Com isso, é possível perceber o desenvolvimento das práticas de leitura desse grupo de alunos do ensino Médio. PALAVRAS-CHAVE: Leitura Crítica; Língua Inglesa; Ensino Médio.  ABSTRACT: This research presents the partial results of an ethnographic research which aims to describe the reading processes in foreign language of a group of high school students from a public school in Londrina - PR. The data for this research was collected during reading classes offered to the students, conducted by the researcher and with voluntary participation of the students. The activities used during the classes, which provided the data to this work, were created with the objective of making it possible for the students to develop critical reading. So, this work uses the assumptions of Critical Language Studies (FAIRCLOUGH, 1989; 1992) and the conceptions about Critical Reading (WALLACE, 1992; FIGUEIREDO, 2000; HEBERLE, 2000). In this work, I analyze data provided by one reading activity performed during the classes, aiming at noticing critical answers construed by the students to this specific activity. From this analysis, it is possible to notice the development of reading practices of this group of high school students. KEY-WORDS: Critical Reading; English Language; High School.
REFLEXÕES SOBRE OS MULTILETRAMENTOS E AS TICS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Authors: Da Silva Edna Marta Oliveira , De Mattos Brahim Adriana Cristina Sambugaro
Published: June 2018

Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões sobre as contribuições do conceito de multiletramentos e do uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na modalidade de Educação a Distância (EAD). Para a apresentação dessas reflexões pretende-se considerar os pressupostos teóricos advindos das teorias de letramento, mais especificamente dos multiletramentos. A associação de imagens, áudio e vídeo, com ou sem textos escritos, especialmente com as TICs, passam a exigir novas formas de letramento dos  seus usuários, uma vez que a construção de significados  ocorre por meio de modos variados (multimodais). Em outras palavras, as TICs conduzem as reflexões sobre letramento, ampliando o conceito para os multiletramentos, considerados fundamentais para os processos de ensino e de aprendizagem na contemporaneidade em todos os níveis, justamente por considerar o impacto advindo da utilização dos recursos tecnológicos que têm desencadeado novos olhares para o espaço da educação a distância. PALAVRAS-CHAVE: educação a distância; multiletramentos; TICs; linguagem; comunicação. Abstract: This paper aims to present some reflections on the contributions of the multiliteracy concept and the use of information and communication technologies ( ICTs) in the distance education modality. For the presentation of these reflections, it is intended to consider the theoretical assumptions originated from literacy theories, more specifically from multiliteracies. The association of images, audio and video, with or without  written texts , especially with the ICTs,  new ways of literacy of  their  users are required, once the construction of meanings begins to happen by means of varied modes (multimodalities). In other words, the ICTs lead to reflections on literacy, expanding the concept to the multiliteracies regarded as fundamental to the teaching and learning processes in the contemporary world at all levels, precisely by considering the impact resulting from the use of technological resources that has triggered new visions for the distance education area. KEY WORDS: distance learning; multiliteracies; ICTs; language;communication.
DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA À LEITURA DE UMA ESCRITA
Authors: Razet Christine
Published: June 2018

Este artigo apresenta o trabalho de pesquisa realizado com alunos de 10 a 12 anos confrontados a uma obra de literatura infanto-juvenil, em uma “lição de leitura”. O desafio essencial da metodologia consiste em levar as crianças a perceberem que ler um texto não significa somente compreender o que diz (a história), mas também e, sobretudo a entender como o autor nos conta esta história e, portanto, se fazer perguntas sobre a escrita do texto. Este trabalho baseia-se nas opções teóricas, nas práticas e nas ferramentas desenvolvidas pelos pesquisadores da Associação Francesa pela Leitura. O software permite explorar melhor a escrita de um texto e compará-la com o funcionamento de outros textos. O software permite também aos alunos que sistematizem as aprendizagens realizadas na língua escrita graças a seu “exercitador”. A apresentação deste trabalho nos permite perguntar em quê tais práticas didáticas com crianças francesas podem nos esclarecer para um ensino do francês como língua estrangeira e também para o ensino do português escrito no Brasil para crianças surdas, como segunda língua.Palavras-chave: leitura, literatura, linguagem literária.Texto traduzido por: Liliane Mendonça e Lúcia Peixoto Cherem.
ENTRE LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA UM ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA
Authors: Kawachi Guilherme Jotto
Published: June 2018

O objetivo deste artigo é propor reflexões em torno do conceito de letramentos e multiletramentos focalizando suas diversas (re)interpretações ao longo dos anos e possíveis contribuições dessas teorizações para o ensino de inglês como língua estrangeira. Assim, este é um trabalho de natureza majoritariamente teórica. Partindo de uma visão discursiva de língua (GEE, 1999; FAIRCLOUGH, 2010), as discussões aqui privilegiadas estão centradas nas ressignificações da noção de letramento em face de mudanças sociais, culturais, tecnológicas e epistemológicas que tem abalado as maneiras como entendemos e usamos línguas e linguagens em décadas recentes, levando à ideia de multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2000; 2013), letramentos múltiplos, críticos e multissemióticos (ROJO, 2009; 2013). A proposta, portanto, é problematizar essas compreensões teóricas e ponderar sobre seus desdobramentos para práticas pedagógicas em língua inglesa, considerando, nesse cenário, a necessidade de fomentarmos, também, discussões sobre questões de criticidade e interculturalidade em um ensino de natureza mais marcadamente formativa, crítica e transformadora.
LÍNGUA INGLESA E PROJETOS COLABORATIVOS: LETRAMENTOS/MULTILETRAMENTOS NO PROFIS-UNICAMP
Authors: Hibarino Denise , Machado Luciana Vasconcelos
Published: June 2018

Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir o ProFIS (Programa de Formação Interdisciplinar Superior) da UNICAMP, com foco em seu currículo de formação geral no qual a Língua Inglesa (LI) assume um papel relevante ao ser ofertada em todos os semestres do curso. Portanto, faz-se necessário discutir, a partir de uma visão discursiva de linguagem (BAKHTIN, 1998, 2003), como este cenário sócio-educacional possibilita um trabalho colaborativo na elaboração de projetos nas aulas de LI. Como aporte teórico, esta discussão está também orientada pela Pedagogia dos Novos/Multiletramentos (COPE & KALANTZIS, 2000, 2009; KALANTZIS & COPE, 2008) que privilegia a pluralidade linguística e defende a necessidade de novas formas de aprendizagem em um mundo complexo e globalizado. Como considerações finais, a descrição de um dos projetos colaborativos no ano de 2014 revela como este contexto singular favorece o ensino de língua inglesa voltado para o ensino de um letramento crítico, a divergência e a pluralidade (MONTE MÓR, 2014).PALAVRAS-CHAVE: Letramentos/Multiletramentos; ProFIS-UNICAMP; língua inglesa; projetos colaborativos.
MEU SOLILÓQUIO: TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS E EDUCAÇÃO...O MUNDO MUDA!
Authors: Vicentin Karina Aparecida
Published: June 2018

O presente artigo tem como objetivo refletir teoricamente sobre as mudanças do mundo e as tecnologias digitais móveis na educação, através das minhas próprias reflexões em minhas narrativas digitais sobre tais mudanças e o que as mesmas têm representado no sistema educacional vigente. Utilizo os escritos de Santaella (2013) num diálogo breve com Freire (2005, 2010), para trazer o conceito de ubiquidade e sua relação com o indivíduo autônomo que constrói sua própria aprendizagem e conhecimento. O conceito de mobile learning de Sharples (2005,2009) e Pegrum (2014) me ajuda na tentativa de pensar sobre a aprendizagem móvel em contextos educacionais.
APRESENTAÇÃO
Authors: Rocha Cláudia Hilsdorf , Hibarino Denise , Azzari Eliane Fernandes
Published: June 2018

Apresentação do dossiê especial: formação docente, tecnologias digitais e educação crítica
A COMPLEXIDADE DO ATO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS INICIANTES
Authors: Mulico Lesliê Vieira
Published: June 2018

Políticas de letramento tem colocado o ato de leitura em posição de destaque para o ensino de línguas. Todavia, apesar de professores e alunos reconhecerem a importância da leitura para a cidadania, percebo que o hábito de ler não é prontamente aderido, especialmente quando se trata de leitura literária. Da mesma forma, no âmbito do ensino de leitura instrumental em língua inglesa para iniciantes, tal fato se repete mesmo estando o aprendiz consciente do papel-chave que a língua exerce no mercado de trabalho. Observando que a leitura literária em língua mãe e a de textos técnicos em língua inglesa suscitam repulsas semelhantes, hipotetizo que a leitura de textos ficcionais em língua mãe e não-ficcionais em língua inglesa são investimentos comparáveis, pois requerem do leitor a capacidade de metaforização. A fim de demonstrar a complexidade do processo, estabeleci um diálogo entre a teoria dos atos de leitura de textos ficcionais de Wolfgang Iser (1996) e o modelo da construção de sentido de Richard Kern (1996) para analisar as relações de contingência e algumas representações mentais que um determinado texto técnico em língua inglesa requer do leitor iniciante. Portanto, constatei que textos ficcionais e não-ficcionais requerem processos mentais e representações metafóricas semelhantes.
Leitura(s) e Letramento Crítico: uma investigação no ensino fundamental I em uma escola internacional
Authors: Marreiro Samara de Cássia Rodrigues
Published: June 2018

O presente trabalho baseia-se em uma pesquisa de iniciação científica realizada em formato de Trabalho de Graduação Individual (TGI). A pesquisa investigou as construções de sentido de alunos a respeito de suas leituras de livros paradidáticos em língua inglesa, no ensino fundamental I de uma escola internacional na cidade de São Paulo sob a perspectiva das teorias dos multiletramentos e letramento crítico. A partir de uma investigação de cunho etnográfico, o corpus selecionado para análise foram resenhas escritas por esses alunos a respeito da leitura dos livros. Os principais autores que embasam as análises são: Luke, Freebody (1997), Gee (1997), Cope, Kalantzis (2000), Cervetti, Pardales, Damico (2001), entre outros.