bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
رؤية تاريخية لقضية القدس في المفاوضات بين صلاح الدين الأيوبي والملك الإنجليزي ريتشارد قلب الأسد 583-588هـ / 1187-1191م.
Authors: الطل عثمان
Published: June 2024

تقدم هذه الدراسة رؤية تاريخية لقضية القدس في المفاوضات بين السلطان صلاح الدين الأيوبي والملك الإنجليزي ريتشارد قلب الأسد: 583-588هـ / 1187-1191م؛ حيث كانت القدس النقطة المركزية في المفاوضات التي تعثرت عندها الكثير من المقترحات خلال مراحل التفاوض الطويلة. كما تحاول الدراسة أن تبين موقف الطرفين من قضية القدس في كل مرحلة من مراحل هذا التفاوض الطويل وصولاً إلى توقيع هدنة الرملة، من خلال استعراض ونقد وتحليل للنصوص التي أوردت الاتصالات والمفاوضات بين الطرفين.
كذلك، توضح الدراسة استراتيجية صلاح الدين من مدينة القدس، والمكانة التي كانت تمثلها القدس بالنسبة إليه بشكل خاص، وللمسلمين بشكل عام، والطريقة التي أدار بها المفاوضات مع ريتشارد في جميع مراحلها. هذا، بالإضافة إلى أنها تتناول استراتيجية الملك الإنجليزي ريتشارد قلب الأسد من مدينة القدس، ومكانة المدينة عنده بشكل خاص وعند عامة الصليبيين بشكل عام، والطريقة التي أدار بها المفاوضات مع صلاح الدين.
وقد اعتمدت الدراسة المنهج التاريخي من خلال جمع ونقد وتحليل للروايات التاريخية التي تناولت المراحل المختلفة للمفاوضات. وقد استندت الدراسة إلى المصادر التاريخية بشكل رئيس، دون إهمال بعض الدراسات الحديثة العربية والأجنبية التي تناولت بعض جوانبها.
سليمان باشا الباروني في الخليج ومحاولاته العودة إلى ليبيا سنة 1932 دراسة في الوثائق الدبلوماسية الإيطالية.
Authors: عبدالكريم ناهد
Published: June 2024

يأتي هذا البحث للكشف عن مواقف الدولة الإيطالية من سليمان الباروني باشا أحد أشهر مناهضي الاستعمار في المنطقة العربية في العصر الحديث الذي قاوم الاحتلال الإيطالي لليبيا واضطر إلى مغادرتها بعد الاحتلال؛ حيث تنقل بين سلطنة عمان والعراق بسبب ظروفه الصحية وطلباً للعلاج واضطر - بسبب صعوبة الحياة عليه وعلى أسرته - إلى الإقدام على الذهاب إلى القنصلية الإيطالية في بغداد للحصول على موافقتها لعودته إلى طرابلس فتم تبادل مجموعة من المراسلات لهذا الغرض عام 1932.
وتكمن أهمية هذا البحث في اعتماده على هذه المراسلات التي تمثل وثائق دبلوماسية إيطالية تنشر للمرة الأولى وهي ملف كامل يتألف من اثنتي عشرة رسالة متبادلة بين كل من القنصلية الإيطالية في بغداد ووزارة الخارجية في روما ووزارة المستعمرات الإيطالية في شرق إفريقيا. قامت الباحثة بترجمتها وتحليل ما جاء فيها من مواقف كشفت عن مجموعة من النتائج منها:
الأثر الذي خلفه نضال الباروني على الاحتلال الإيطالي لليبيا حتى إن عودته إلى ليبيا باتت تشكل هاجساً ومخاوف لإيطاليا.
أكدت هذه الوثائق وجود اختلاف في وجهات النظر بين الجهات الإيطالية صاحبة القرار حول إتاحة الفرصة لعودة الباروني؛ ففي حين لم ير القائم بالأعمال الإيطالي في العراق مانعاً فإن وزارة المستعمرات الإيطالية كانت متحفظة جداً ومتشككة من نوايا الباروني أو مما قد يثيره وصوله إلى طرابلس وجبل نفوسة أما وزارة الخارجية فقد كانت تقوم بدور الوسيط بين قنصليتها في بغداد ووزارة المستعمرات مع حرصها على الاستفادة من ظروف الباروني.
ومن أبرز ما كشفت عنه تلك الوثائق النوايا الإيطالية في استغلال حاجة الباروني لمساومته بحكم عمله مستشاراً للسلطان العماني وعلاقته المميزة مع الإمام ليؤمن لها المعلومات التي تريدها عن تلك المنطقة لانعدام وجود عملاء دائمين لها فيها.
تأثير الخصائص السكانية واستخدام وسائل الإعلام والميول الدينية على الاتجاهات نحو تحركات الولايات المتحدة العسكرية في الشرق الأوسط.
Authors: المنيس جمال
Published: June 2024

حصلت الهجمات على الولايات المتحدة في 11 أيلول 2001 على ردود أفعال ترددت في جميع نواحي العالم. لم يسبق في تاريخ الحضارة البشرية أن سلط الضوء بشكل مركز على دين لمحاولة فهم الأحداث المأساوية صباح يوم أيلول 2011 في نيويورك وواشنطن. تحاول هذه الدراسة اختبار العلاقة بين التوجه الديني واستخدام وسائل الاتصال والاتجاهات حيال الولايات المتحدة. لتحقيق ذلك تم استخدام مسح ميداني على شبكة الإنترنت لعينة غير احتمالية، مكونة من 371 فرداً، موزعين على مناطق الشرق الأوسط والولايات المتحدة وجنوب شرق آسيا. وبينت النتائج أنه لا توجد فروقات دالة إحصائياً بين المسلمين وغيرهم، لكن هناك فروقاً بين المسلمين أنفسهم بحسب الميول السياسية لكل فرد.
صورة الآخر في مذكرات مالك بن نبي.
Authors: بن قدور أحمد يوسف
Published: June 2024

تقدم صورة الآخر في مذكرات مالك بن نبي لقارئها تقدم جملة من آرائه حول الإنسان ووضعه الحضاري؛ إذ لا تكاد تنفصل عن نسقه السيميائي وتصوراته الحضارية الكبرى وموقفه الفلسفي والنضالي التي حددها في العوالم الثلاثة: الأشخاص والأفكار والأشياء. فـ "الآخر" له صور متعددة في كتابة "الأنا" لعل أبرزها صورة المستعمر بإديولوجيته الهمجية التي عانى ويعاني من ويلاتها العالم الإسلامي تعميماً والجزائر تخصيصاً. فقد تبلورت فكرته حَول القابلية للاستعمار ضمن الجدلية التي كانت تحكم الأنا بالآخر؛ ولا غرو أن يكون الغرب بوصفه موضوعاً له مساحة كبيرة في تشخيص واقع المسلم الثقافي والحضاري، وما يترتب عنه من شروط للنهضة ومن دواع للإقلاع الحضاري والخروج من مربع التكديس إلى مربع البناء.
الإنسان في الفلسفة الإسلامية بحث في الأنثربولوجيا الفلسفية.
Authors: بغوره الزواوي
Published: June 2024

مما لاشك فيه أن موضوع: الإنسان في الفلسفة الإسلامية، من المواضيع المركزية والأساسية في تاريخ الفلسفة الإسلامية التي امتدت من القرن الثامن إلى غاية القرن الرابع عشر، وهي فترة غنية بالآراء والنظريات الفلسفية. وليس بوسع هذا البحث أن ينظر في مختلف الآراء والنظريات الفلسفية، وإنما سيكتفي بتقديم خلاصة تركيبية لأهم العناصر المشكلة للموضوع، وبخاصة ما تعلق بمسألة الإرادة، والسعادة، والحرية؛ وذلك لما لهذه العناصر من صلة مباشرة بمفهوم الإنسان في الفلسفة الإسلامية قديماً، وبفكرنا الإسلامي المعاصر.
ولتحقيق ذلك، فإننا سننظر في عدد نت نصوص الفلسفة الإسلامية التي تتشكل وفق التصنيف الأكاديمي من علم الكلام، والفلسفة المشائية، والتصوف، بالإضافة إلى فئة واسعة من الفلاسفة الأدباء أو الأدباء الفلاسفة أو الأدب الاجتماعي؛ وذلك نظراً لأهمية آرائهم في موضوع الإنسان. وسنحاول دراسة مختلف آرائهم ذات الصلة بموضوعنا بطريقة تحليلية ونقدية تستند إلى مقاربة فلسفية يصطلح عليها بالأنثربولوجيا الفلسفية؛ وذلك من أجل إبراز العناصر المشكلة للإنسان، وفي الوقت نفسه الوقوف عند قيمتها وحدودها بالنسبة إلى عصرنا، أو بالأحرى بالنسبة إلى الإنسان المسلم المعاصر.
إشكالية الانتماء النوعي لقصيدة كعب بن زهير المزني (م26هـ): (بانت سعاد).
Authors: المقداد محمود
Published: June 2024

معظم النقاد العرب القدماء والباحثين المحدثين بمن فيهم المستشرقون نظروا إلى (بانت سعاد) على أنها قصيدة مدحية نبوية ومن ثم عدوا كعب بن زهير مؤسساً للنوع الشعري المسمى (النبويات) في شعرنا العربي. غير أننا نرى أن هذه القصيدة تنتمي إلى النوع المسمى (الاعتذاريا).
هذا البحث يحاول أن يكتشف إن كانت قصيدة كعب بن زهير هذه (بانت سعاد) تنتمي إلى النوع المسمى قصائد المديح النبوي أم إلى قصائد الاعتذار؟
وقد استعملنا المنهج التحليلي لحل هذه القضية: 1- تحليل مواضيع القصيدة؛ يعني النظر بعناية إلى أقسام القصيدة المختلفة. 2- هدف الشاعر. 3- الحافز النفسي لإبداع هذه القصيدة. 4- وظيفة القصيدة.
وبعد كل هذه المراحل توصلنا إلى نتيجة نهائية هي: 1- هذه القصيدة ليست قصيدة مدحية نبوية لكنها قصيدة اعتذار مثل قصائد النابغة الذبياني الست في الاعتذار إلى الملك النعمان بالحيرة في العصر الجاهلي؛ لأن هنالك كثيراً من وجوه التشابه وكثيراً من نقاط التناص. 2- كعب بن زهير ليس مؤسساً للمدائح النبوية (النبويات)؛ لأن المؤسس الحقيقي كان شاعر النبي حسان بن ثابت.
موقف المستشرقين من اللغة العربية: غولدتسيهر أنموذجاً: دراسة نقدية.
Authors: يعقوب صالحة
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى وضع مزاعم إجنتس غولدتسيهر حول بدايات الدراسات اللغوية العربية تحت المجهر؛ فطبقاً لغولدتسيهر لم تكن أشكال حروف العلة القصيرة (الحركات) عربية أصيلة بل هي - برأيه - مأخوذة من السريانية وزعم الشيء نفسه فيما يتعلق بأقسام الكلم الثلاثة: الاسم والفعل والحرف؛ حيث افترض مسبقاً أنها من علوم أرسطو في كتاب التفسيرات وأن نسبتها إلى علي (كرم الله وجهه) باطلة؛ حيث شرح غولدتسيهر هذه الصلة بذكر الخلافات الحاصلة بين علماء المدارس المختلفة في القرن الأول الهجري مع إشارة خاصة إلى الخلافات العقدية بين المرجئة والقدرية؛ لأنّه في الوقت نفسه كانت تعقد مناظرات لاهوتية عن معتقدات دينية مختلفة بين المسيحيين الشرقيين استناداً إلى تعاليم يوحنا الدمشقي. إن هذه المناظرات - كما يرى غولدتسيهر - مرتبطة لكونها حاصلة في الزمان نفسه فضلاً عن إيمانه بأن القديس يوحنا الدمشقي لا بدّ أن يكون قد أخذ هذه الأفكار من أرسطو. ولما لم يتحدث أي مصدر عربي عن هذه الصلة بنى شكوكه الخاصة التي مفادها أن المصادر الإسلامية رفضت الإقرار بأخذها هذه الأفكار من المسيحية. إن هذه الدراسة غرضها التحقق من مصداقية مزاعمه بخصوص أصل قواعد اللغة العربية ونحوها، والتحقق من حيادية غولدتسيهر العلمية وستعتمد الباحثة في ذلك منهجاً نظرياً ونقدياً استناداً إلى دراسات لغوية. وللوصول إلى حكم متوازن بخصوص هذا النزاع فإن البنية اللغوية والخلفية التاريخية تم تحليلهما في هذه الدراسة كذلك.
وضع اللسانيات الاجتماعية للغة العربية في إسرائيل: تحليل سياقي.
Authors: اسليم مارتن
Published: June 2024

منذ أواخر الثمانينيات، فإن كلاً من اليميني الصهيوني الحاكم والمجتمع المدني الفلسطيني - الإسرائيلي يتحدى الوضع الاجتماعي اللغوي الراهن في إسرائيل؛ حيث تستخدم اللغتان العبرية والعربية لغتي تواصل أساسيتين. الأول يقوم بمحاولات جاهدة لزعزعة استقرار الوضع الراهن وتعيين العبرية لغة رسمية وحيدة في إسرائيل، في حين يعمل الطرف الثاني جاهداً على سد الفجوة بين الموقع الراهن للغة العربية ومكانتها القانونية في إسرائيل. تهدف هذه الدراسة إلى إظهار أن نضال الفلسطينيين - الإسرائيليين من أجل الحقوق اللغوية يقوم على اعتقاد بأن اللغة هي أمر حاسم في الوصول إلى الحقوق الجماعية المدنية والسياسية. وعلاوة على ذلك، فإن هذا يعكس رغبة الفلسطينيين - الإسرائيليين في المشاركة بصفة متساوية وكاملة في الحياة المدنية الإسرائيلية. وهناك مكان للجدل كذلك يتمثل في أنّ التقدم في عملية السلام الإسرائيلية - الفلسطينية يسارع في النضال من أجل الحقوق اللغوية؛ لأن اللغة العبرية قد تحوّلت وأصبحت صميم السياسة الصهيونية الجديدة و السياسة الدينية الوطنية.
الهوية بين الأمس واليوم.
Authors: كحلوش فتحية
Published: June 2024

كان سؤال الهوية دائما سؤالاً إشكالياً لارتباطه بعدة مجالات (قانونية، دينية، عرقية، ثقافية...إلخ)، لكن الحديث حول قضية الهوية اليوم أكثر صعوبة من أي وقت مضى. فالتطور العلمي الذي دهم الإنسان المعاصر (نعني الثورة المعلوماتية والثورة الجينية) قد قلب وعيه بذاته وسحب منه هويته التي كان يظن أن ثوابتها أكثر من متغيراتها والجوهر فيها أكثر من العارض، والطبيعي أكثر من المكتسب. لقد وجد هذا الإنسان نفسه يعيش سلسلة من النهايات: نهاية الإنسان، نهاية التاريخ، نهاية العالم، نهاية الجغرافيا، نهاية المؤلف....إلخ. والنهاية هنا تعبير مجازي يرمي إلى الحديث عن المجتمعات الجديدة بعد انتهاء الحرب الباردة و سقوط جدار برلين، وهو ما أدى إلى حصول تغيرات تاريخية، سياسية، اجتماعية انقلب على إثرها العالم انقلاباً كبيراً وبدا وكأن كل شيء يقطع مع التاريخ السابق وينقطع عنه.
وعلى العموم، يعكس ذلك الاستعمال الانتقال إلى المجتمع الرقمي الذي، من فرط تطوراته التكنولوجية، يبدو وكأنه قضى على كل عصور الاختلاف، ووحّد الحضارات وعمّم أنظمة المعيشة، وهيّأ أفضية متقاربة للحياة، فغابت - نتيجة لذلك - مفاهيم وقيم وتقدمت أخرى من قبيل المدينة الكونية، الهوية العالمية، المجتمع السبراني...
يسعى هذا البحث إلى مقاربة هذه التغيرات ووصف انعكاساتها على الهوية الإنسانية بشكل عام والهوية العربية بشكل خاص.
الرؤية والتشكيل في رواية (النيل يجري شمالاً) لإسماعيل فهد إسماعيل.
Authors: الكفاوين عمر
Published: June 2024

تتناول هذه الدراسة رواية "النيل يجري شمالاً" للكاتب الكويتي إسماعيل فهد إسماعيل، من حيث رؤيتها وأبعادها الفكرية وبناؤها السردي، منطلقة من عدة محاور، كان أبرزها: توضيح مفهوم الرؤية في الفنون الأدبية، وإبراز الأبعاد التي تتمحور حولها رؤية الكاتب في رواية "النيل يجري شمالاً" كالبعد السياسي والاجتماعي وغيرهما.
ورصدت الدراسة التقنيات السردية في بناء الرواية، متمثلة بالعنوان ودلالته، وبنية الاستهلال، وبنيتي الزمان والمكان وتقنياتهما، والسارد والشخصيات، كما رصدت الدراسة بعض الخصائص الأسلوبية للرواية، كتقنية تيار الوعي والصورة واللغة وغير ذلك.
الإشكالية المنهجية في كتاب البديع لابن المعتز.
Authors: الموسى مشاري
Published: June 2024

وضع ابن المعتز كتابه البديع وغايته أن يثبت أن البديع، وهو المذهب الشعري الذي انتهجه بعض الشعراء العباسيين الذين سماهم بـ "المحدثين"، ليس جديداً في حقيقته، وإنما عرفه المتقدمون عليهم واستخدموه في شعرهم ونثرهم، وهي غاية صرح بها في مقدمة كتابه. في سبيل تحقيق تلك الغاية قسم ابن المعتز البديع إلى خمسة أبواب رئيسة، وهي الاستعارة، والجناس، والمطابقة، ورد أعجاز الكلام على ما تقدمها، والمذهب الكلامي. ثم أخذ يسرد الشواهد والأمثلة لكل باب من كلام الفريقين. بهذه العملية السردية رأى ابن المعتز أنه قد نجح في إثبات عدم أسبقية المحدثين على المتقدمين في شعر البديع، وفي تقرير أن الفرق بين شعر الفريقين هو فرقٌ سطحيٌّ يتمثل في كثرة ورود البديع في شعر المحدثين فحسب. تسعى هذه الدراسة إلى إعادة النظر فيما قرره ابن المعتز في كتابه البديع، وبيان ما اكتنف منهجيته من أخطاء، واستقراء آراء الباحثين العرب والأجانب، مثل شوقي ضيف ومحمد مندور وسوزان ستيتكيفتش وسعود الرحيلي، ممن تناولوا هذه الإشكالية بالدراسة والبحث؛ لتنتهي ببيان مآخذ وقع فيها ابن المعتز في كتابه البديع.
صورة الأندلس في الجغرافية المشرقية في القرون الأربعة الأولى الهجرية.
Authors: بني ياسين يوسف
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى معرفة صورة الأندلس الجغرافية في كتب الجغرافيين المشارقة خلال القرون الهجرية الأربعة، وذلك من خلال تتبع كيفية ورود ذكرها، في مجموعة من الكتب الجغرافية الأولى التي اعتنت بالبلدان وجغرافيتها ومسالكها؛ بغية الوقوف على مدى معرفة العرب المسلمين بالأندلس قبل وصولهم إليها وفي أثنائه وبعده حتى القرن الرابع الهجري، وبيان طبيعة هذه المعرفة ومداها؛ ليتبين أن المسلمين لم تكن لهم معرفة حقيقية بها قبل الفتح، وبدأت هذه المعرفة تزداد شيئاً فشيئاً، ودخلت في مرحلتين، كانت الأولى مضطربة ومشوشة يغلب عليها الجانب الأسطوري، ثم تعمقت عقب ذلك مع انطلاق الرحلات المتبادلة بين المشرق والأندلس، فانتقلت إلى المعرفية العلمية الموثقة المستندة إلى الرحلة والمشاهدة؛ مما انعكس على طبيعة المعرفة وجديتها وصدقها.
مستوى أداء الطلبة المعلمين بجامعة قطر في مهارات قراءة الخرائط الجغرافية
Authors: غدنانة سعيد المقبل البنعلي
Published: June 2024

تعد الخريطة مصدرا مهما من مصادر الحصول على المعرفة, ومن أهم المصادر التعليمية المستخدمة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية بعامة ومادة الجغرافيا بخاصة, لأنها تساعد في فهم الظواهر الطبيعية والبشرية وتعمل بذلك على تحقيق الأهداف التعليمية التي لاتستطيع وسائل أو مصادر أخرى تحقيقها, لذا فإن إتقان معلم مادة الدراسات الاجتماعية لمهارات قراءة الخرائط وتفسيرها واستخدامها تعتبر من الكفايات الأساسية في إعداد معلم مادة الاجتماعيات ورغم ذلك فإنه من الملاحظ أن برامج إعداد المعلم لازالت تركز على النواحي المعرفية دون النواحي التطبيقية والوظيفية, هذا ما لاحظته الباحثة من خلال مشاهدتها لدروس التربية العملية, ومناقشتها مع مشرفي ومشرفات التربية العملية حول مستوى أداء الطلبة تخصص تاريخ وجغرافيا في استخدام الخريطة- ومن هنا نبعت مشكلة البحث الحالي والتي تدور حول التعرف على مستوى أداء الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة قطر في مهارات قراءة الخرائط, وأثر كل من متغيرات التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي والجنس على الأداء- ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن تساؤلاته المرتبطة بمستوى الأداء في قراءة الخرائط, قامت الباحثة بإعداد اختبار يقيس عددا من المهارات المرتبطة بقراءة الخرائط وأثر المتغيرات السالفة الذكر, وفهمها وكذلك من خلال اطلاعها على عدد من الدراسات والبحوث المرتبطة بمشكلة البحث الحالي وقراءاتها لمراجع وكتب في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية, تم لها إعداد الاختبار في صورة مبدئية واتبعت الباحثة في تصميمه الإجراءات اللازمة في بناء الاختبارات حتى أخذ صورته النهائية وتم تطبيقه على عينة من طلبة التاريخ والجغرافيا المنتظمين في الفصول الدراسية (الرابع, السادس, الخامس) للعام الجامعي 93/1994م وبلغ عددها (207), وبعد تصحيح الاختبار تم معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية التالية:

#التكرار التراكمي النسبي لدرجات المفحوصين.

#النسب المئوية للنجاح المتحققة على كل بند من بنود الاختبار.

#المتوسطات والانحرافات المعيارية لأداء أفراد العينة.

#تحليل التباين ثلاثي الاتجاه (التخصص الأكاديمي, المستوى الدراسي, الجنس).

ومن تحليل النتائج تم التوصل إلى أن مستوى أداء أفراد العينة كان أقل من مستوى الأداء الذي حددته الباحثة وهو أن يحصل المفحوصون على 80% فما فوق من الدرجة الكلية للاختبار, وهو بذلك أي مستوى الأداء يعتبر منخفضا, إضافة إلى أن الفروق بين فئات العينة كانت غير دالة بالنسبة للمستوى الدراسي والجنس بينما كانت الفروق دالة عند مستوى (0.05) وذلك بالنسبة لمتغير التخصص وكانت لصالح طلبة الجغرافيا.

وفي ضوء النتائج التي كشف عنها البحث تم تقديم بعض التوصيات التي قد تسهم في رفع مستوى أداء الطلبة المعلمين تخصص مواد اجتماعية بكلية التربية في استخدام الخريطة من حيث قراءتها وفهمها, إلى جانب مقترحات بإجراء بحوث ودراسات أخرى يمكن أن تسفر عن نتائج تكون ذات أثر فاعل في تطوير تدريس كفايات معلم المواد الاجتماعية في استخدام الخرائط.
تقويم برنامج الدورة التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت (باللغة الانجليزية)
Authors: نجاة عبدالعزيز المطوع
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تقويم برنامج الدورة التدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية بمدارس المرحلة الابتدائية بالكويت للوقوف على جوانب الضعف والقوة في من أجل اقتراح الحلول المناسبة لتحسينه .
استندت الدراسة إلى الاستبانة التي وزعت على عينة من معلمي اللغة الإنجليزية للصف الأول الابتدائي في المدارس الخاصة والحكومية الذي حضروا الدورة . وقد أبدى المعلمون قبولا عاماً للبرنامج ، لكن فروقا ذات دلالة برزت في تقويم الدورة عند تصنيف المعلمين وفق نوع المدرسة التي يعملون بها والجنسية والخبرة التدريسية لديهم ، إضافة إلى الاختلاف في تقويم الجانب النظري لبرنامج الدورة .
واختتمت الدراسة باقتراح بعض الخطوات التى تساعد على تنظيم أفضل لدورات تدريبية أخرى ، لتحسين لغة المعلمين ، وفي تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية .
المنهج الخفي: معناه ومكوناته ومخاطره
Authors: بسامة المسلم
Published: June 2024

تركز هذه الدراسة على المنهج الخفي دوره فيما قد يحدث للطالب في أثناء عمليات التنشئة الاجتماعية في المدرسة. ولكنني بدأت الدراسة بأن أبرزت دور النظرية النقدية في اكتشاف موضوع المنهج الخفي وبحثه. وحيث إن طبيعة المنهج الخفي تختلف عن الظاهرات التربوية التي عادة ما يتوجه إليها الباحثون, فإن هذا البحث الجديد يتطلب طرق بحث جديدة مبتكرة, ولذلك قمت بنقد طرق البحث التقليدية لقصورها عن تلبية متطلبات موضوع البحث, وأوردت بديلا عنها ليستخدمه الباحثون في هذا الموضوع الجديد.

ولقد عرفت المنهج الخفي كما أراه أنا أولا ثم أعطيت وجهات نظر أخرى عنه لعدد من الباحثين- ثم حللت في هذه الدراسة المنهج الخفي نظريا إلى ستة عناصر:

1 - ترتيب الفصل ووضع الأثاث, 2 - المنافع المدرسية, 3 - الجدول الدراسي وتوزيع الوقت, 4 - ثقافة المتعلم وعلاقتها بالثقافة السائدة, 5 - خلفيات المعلمين, و6 - انحياز الكتاب المدرسي.

وعند مناقشتي لثقافة المتعلم وعلاقتها بالثقافة السائدة, تحدثت عما يقوله تربويون من أمثال يونغ وبوردو, ثم ألحقت هذا الجزء بمناقشة ما يسمى ب المقاومة التي تعد نتاجا جانبيا لتغيير طرائق البحث في علم اجتماع التربية الحديث- أما انحياز الكتاب المدرسي, فقد أنهيت مناقشته بدراسة تستخدم تحليل مضمون بعض الكتب المدرسية في الكويت كمثال عما يمكن أن يصنف كمنهج خفي في الكتاب المدرسي.

وأخيرا ناقشت مخاطر المنهج الخفي المحتملة الوقوع كقتل الإبداع, ثم أنهيت البحث بأن استعرضت مظهرين من المظاهر الثقافية السائدة في البيئة المحلية التي يمكن أن تخلف بعض المخاطر التربوية على الطالب في إطارها.
إستجابات طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية بسلطنة عمان نحو بعض أساليب ترشيد استهلاك المياه
Authors: السيد علي السيد
Published: June 2024

عد الماء من أهم أساسيات الحياة للإنسان وسائر الكائنات الحية, لذلك تولي الحكومات أهمية كبرى لتوفير المياه اللازمة للزراعة والاستهلاك البشري, وتسعى الدول التي تعاني من نقص في موارد المياه إلى الحد من استهلاكه بشتى الطرق, وتعمل جاهدة على ترشيد استهلاك المياه ومن هذه الدول سلطنة عمان.

وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استجابة طلاب كل من المرحلتين الإعدادية والثانوية بسلطنة عمان لبعض أساليب ترشيد استهلاك المياه ومعرفة الفروق بين استجابات طلاب المرحلتين وبين البنين والبنات في كل مرحلة.

وقد تم إعداد مقياس للتعرف على استجابات الطلاب نحو بعض أساليب ترشيد استهلاك المياه وطبق على عينة من طلاب وطالبات المرحلتين الإعدادية والثانوية بمحافظة مسقط وتم معالجة النتائج إحصائيا .

وقد توصلت الدراسة إلى أن استجابات طلاب وطالبات المرحلة الثانوية أعلى من استجابات طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية وأن الفروق بين متوسط الدرجات فروق دالة إحصائيا , كما دلت النتائج على عدم وجود فروق بين البنين والبنات في المرحلتين بصفة عامة عدا بعض فروق بين البنين والبنات في المرحلة الإعدادية في بعدين من أبعاد المقياس.
المقررات الاختيارية : دراسة في العوامل المؤثرة على الاختيار عند طلبة جامعة السلطان قابوس
Authors: علي محمد إبراهيم
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل التي تؤثر على اختيار طلبة جامعة السلطان قابوس للمقررات الإختيارية, وكذلك التحقق من مدى تأثر هذه العوامل نفسها ببعض المتغيرات المستقلة المتصلة بالطالب (الجنس, المعدل التراكمي, والتخصص). وبالإضافة إلى ذلك سعت الدراسة إلى إلقاء الضوء على المقررات الإختيارية التي تجد إقبالا كبيرا من الطلبة على الرغم من توافر بدائل كثيرة.

اقتصرت الدراسة على عينة نسبية حجمها 500 من طلبة كلية التربية والعلوم الإسلامية من السنوات الثانية والثالثة والرابعة من الجنسين بكل التخصصات. وقد استخدمت الدراسة استبانة اشتملت على 31 عاملا قد تؤثر بدرجات متفاوته على إختيار مقررات متطلب الجامعة الإختيارية.

وتضمنت الإستبانة أيضا بيانات الفصل الدراسي, الجنس, التخصص, المعدل التراكمي والمقررات الإختيارية (متطلب جامعة) التي درسها الطالب في كل قسم من أقسام كلية التربية والعلوم الإسلامية ومن الكليات الأخرى. وقد قام الطالب بتقدير درجة التأثير الإيجابي لكل عامل من العوامل المذكورة في الإستبانة عند إختياره للمقررات الإختيارية.

دلت النتائج على أن العوامل المرتبطة بمحتوى المقرر, وفائدته العلمية, والقدرة العلمية للأستاذ تحتل المراتب الأولى من حيث تأثيرها على اختيار المقررات الإختيارية. ولكن جاء ضمن هذه العوامل ذات المراتب المتقدمة العوامل المرتبطة بسهولة المادة وسهولة الحصول على درجة عالية, ومن ناحية أخرى كانت أقل العوامل تأثيرا في رأي الطلبة هي توجيه المرشد الأكاديمي .

أما بالنسبة للمقررات الأكثر شيوعا بين الطلبة برزت مقررات العلوم الإسلامية كأكثر المقررات الإختيارية التي يقبل عليها الطلبة حيث اختيرت مقرراته بنسبة 66% من مجموع الإختيارات. ولكن انحصر هذا التفضيل في مقررات قليلة العدد.

وقد بينت الدراسة أن نسبة إقبال طلبة كلية التربية والعلوم الإسلامية على المقررات التي تطرحها الكليات الأخرى أقل من نسبة إقبالهم على مقررات كليتهم. ويكاد يقتصر اختيار مقررات الكليات الأخرى على كلية الآداب فقط. ووجدت الدراسة بعض الفروق الدالة في بعض مجالات العوامل التي تؤثر على إختيار المقررات الإختيارية.

وقد قدمت بعض التوصيات من بينها الإهتمام بتوصيف المقررات الإختيارية بصورة تفصيلية والإعلان عن ذلك مسبقا, وتجديد هذا التوصيف من آن لآخر, وأن يتبادل أعضاء الهيئة التدريسية تدريس المقرر الواحد حتى لا تصبح شخصية المحاضر هي العامل الأساسي الذي يدفع الطلبة للإلتحاق بالمقرر أو الابتعاد عنه.
مهارات الموجه التربوي كما يدركها معلمو ومعلمات المرحلة الإبتدائية بمنطقة الإحساء التعليمية
Authors: عبدالرحمن المحبوب
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على رأي المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية من منطقة الإحساء التعليمية من المملكة العربية السعودية في المهارات المختلفة التي يمتلكها الموجه التربوي وفقا للفروض التالية:

1#توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء المعلمين والمعلمات نحو أبعاد مهارات الموجه التربوي المختلفة.

2#يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير المؤهل العلمي بين المعلمين والمعلمات نحو أبعاد مهارات الموجه التربوي المختلفة.

3#يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير الخبرة في مجال التدريس بين المعلمين والمعلمات نحو أبعاد مهارات الموجه التربوي المختلفة.

4#يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير حجم المدرسة المعلمين والمعلمات نحو أبعاد مهارات الموجه التربوي المختلفة.

ولاختبار صحة الفروض قام الباحث بتطبيق إستبانة أبعاد مهارات الموجه التربوي الأربعة: الإنسانية, الذاتية, الفنية, الذهنية- على عينة مكونة من (200) من المعلمين والمعلمات وذلك بعد تحديد درجة الصدق والثبات- وانتهت الدراسة إلى عدم صحة اختبار الفرض الأول بينما تؤيد النتائج صحة اختبار الفروض: الثاني والثالث والرابع ومن ثم فسرت النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج بعض الدراسات السابقة- ويوصي الباحث بإعادة النظر في طريقة اختيار الموجهين التربويين.
العلاقة بين ورشة العمل التطبيقية وأداء الطالبة المعلمة في رياض الأطفال بدولة الكويت
Authors: علي الحبيب
Published: June 2024

تعتبر ورشة العمل التطبيقية كمقرر مقترح يدرس للطالبات دفعات ما بعد 1989 في تخصص رياض الأطفال من المقررات التي أدرجت تحت متطلبات الإعداد المهني بكلية التربية بجامعة الكويت, ولكن أثر هذا المقرر كمقرر تطبيقي لم يختبر في الميدان العملي للتأكد من فعاليته- لذا فإنه من الأولى بمكان التحقق من أهمية المقرر من خلال دراسة علمية تثبت أو تنفي تلك الأهمية بهدف التركيز على هذا المقرر أو عدمه عند مرور الطالبة المعلمة بخبرة البرنامج التدريبي (التربية العملية) أو قبلها.

ومن المسلم به أن التدريب قبل الخدمة في المؤسسة التربوية هو المجال الأوسع للتجريب والبحث بقصد التطوير المستمر للإعداد الأكاديمي والمهني, بدءا من إكساب الطالبة المعلمة المعارف والمعلومات الخاصة بالمهنة وانتهاء بالبرنامج التدريبي في الميدان- لذا فقد استهدفت الدراسة نسقين من التدريب, حيث اعتمد النسق الأول على التدريب بالطريقة التقليدية والشائعة المتمثلة بالإشراف الداخلي المعتاد من قبل المشرفة الفنية (المدرسة الأولى) وبمساعدة المشرف المنتدب (موجه من الميدان) وإدارة الروضة, واعتمد هذا النسق على التوجيه والنصح الشفوي المباشر بعد كل مشاهدة للطالبة المعلمة وأدائها داخل حجرة الصف- أما النسق الثاني فقد اعتمد على ورشة العمل التطبيقية والمصاحبة للبرنامج التدريبي بإشراف أستاذ متخصص بالمناهج وطرق التدريس لمرحلة رياض الأطفال بالإضافة إلى المشرفة الفنية وإدارة الروضة.

وقد كانت أسئلة الدراسة الرئيسة كالتالي:

س1 - هل هناك علاقة بين ورشة العمل التطبيقية وتحسن أداء الطالبة المعلمة في رياض الأطفال بدولة الكويت?

س2 - إلى أي مدى تأثر أداء الطالبة المعلمة بالنظام المتبع بالبرنامج التدريبي موضع التجربة?

س3 - إلى أي مدى أسهمت ورشة العمل التطبيقية في تحسين أداء الطالبات المعلمات في رياض الأطفال بدولة الكويت?

س4 - هل توجد فروق بين أداء الطالبات في ورشة العمل وطالبات النظام التقليدي المتبع?

وللإجابة على الأسئلة السابقة قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: إحداها تجريبية والأخرى ضابطة وزعت على مختلف المناطق التعليمية بدولة الكويت, كما إستعان الباحث ببطاقة النمو المهني الخاصة برياض الأطفال والتي قام بتطويرها وتعديل بعض بنودها ومن ثم عرضها على المختصين بالمجال من قسمي المناهج وطرق التدريس وعلم النفس التربوي بكلية التربية بجامعة الكويت للتأكد من صلاحية استخدامها كأداة للاختبار وقياس الكفاءات المهنية, واحتوت على ثماني مجالات مختلفة, أتبعها الباحث بثمانية أسئلة وثماني فرضيات صفرية خاصة في المجالات الثمانية بغرض التأكد منها والمساهمة بالإجابة على أسئلة الدراسة الرئيسة.

ومن ذلك يتوقع الباحث الوصول إلى ما يلي:

1#معرفة جدوى التدريس التقليدي من النموذجي المصاحب لورشة العمل التطبيقية.

2#معرفة نقاط القوة والضعف في كل من النسقين.

3#اقتراح تعديلات على برامج التدريب الميداني في كليات إعداد المعلمين.
السلطوية في التربية العربية .. المظاهر والأسباب والنتائج
Authors: يزيد سورطي
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مظاهر وأسباب ونتائج ظاهرة السلطوية في التربية والتعليم في الوطن العربي- وأظهرت الدراسة أن السلطوية تنتشر في كثير من أبعاد التربية العربية بشكل عام كطرق التدريس والمناهج الدراسية والإدارة التربوية والإشراف التربوي والعلاقة بين المعلم والطالب والتقويم التربوي- وتبين أن للسلطوية التربوية والتعليمية أسبابا متعددة اجتماعية واقتصادية وسياسية وغيرها- كما أوضحت النتائج بعض نتائج السلطوية التربوية والتعليمية من استيلاء أنماط أخرى من التسلط, وإضعاف النظام التعليمي, وتسهيل الغزو الثقافي, وإضعاف التنمية وإعاقة الإبداع.
تقويم استخدام الأهداف السلوكية في مدارس تعليم البنات في مدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات
Authors: لطيفة صالح السميري
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تقويم استخدام الأهداف السلوكية في مدارس تعليم البنات الابتدائية والإعدادية والثانوية في مدينة مكة المكرمة- ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بدراسة وتحليل وتقويم الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع, ثم حددت مشكلة البحث من حيث أهميتها وأهدافها وأسئلتها وفروضها وخطوات تنفيذها, ومن ثم تم بناء الاستبيان وتطبيقه بعد التأكد من صدقه وثباته, وأخيرا قامت الباحثة باستخراج النتائج, وتقديم التوصيات بناء على ما تم التوصل إليه من النتائج-

أما أهم النتائج التي تم التوصل إليها فهي:

1#لا توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء معلمات المراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية حول اتصاف الهدف السلوكي بالوضوح والتحديد باستثناء كون عبارة الهدف تحتوي على عناصر محددة مثل معيار وظروف تحديد الهدف فقد كان هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)-

2#لا توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء معلمي المراحل الثلاث حول أثر استخدام الأهداف السلوكية في تجزئة المادة العلمية, وأثر التخطيط المسبق في الموقف التعليمي, وصعوبات صياغة الهدف السلوكي-

3#توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين آراء المعلمات في المراحل الثلاث حول صعوبات تطبيق الأهداف السلوكية-

4#توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.001) بين آراء المعلمات حول تقويم الأهداف السلوكية وفقا لمتغير المرحلة التعليمية-

5#توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.001) بين آراء المعلمات حول تقويم الأهداف السلوكية وفقا لمتغير المؤهل-

6#لا توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء المعلمات حول تقويم الأهداف السلوكية وفقا لمتغير سنوات الخدمة-

قدمت الباحثة توصيات بناء على نتائج الدراسة هي:

القيام بدراسة تقويم لواقع استخدام الأهداف السلوكية في المدن الأخرى في المملكة العربية السعودية-

إعداد دورات تدريبية تطبيقية لمعلمات كافة المراحل التعليمية في مجال تطبيق الأهداف السلوكية-

تطوير الأهداف السلوكية وفق معايير محددة وتكييفها مع خصائص البيئة السعودية ومناهجها الدراسية-
مقومات تنمية الثقافة العلمية واتخاذ القرار في تعليم العلوم (دراسة نقدية)
Authors: نبيل عبدالواحد فضل
Published: June 2024

تهدف الدراسة إلى تأكيد دور المعرفة العلمية في تنمية الثقافة العلمية واتخاذ القرار في تعليم العلوم بالمدرسة العربية, استنادا إلى افتراض أساسي يؤكد أن الاعتبارات المتصلة بطبيعة المادة الدراسية يجب أن تشكل المقومات الأساسية لتنمية الثقافة العلمية وصناعة قرار المعلم حول ماذا يعلم وكيف يعلم, ولتحقيق ذلك. تم اختيار ثلاثة عناصر محددة لتعليم العلوم هي: كتب العلوم المدرسية . التخطيط لعملية التدريس . نوعية التفاعل الصفي, حيث تم استقصاء علاقة هذه العناصر بتنمية أبعاد الثقافة العلمية واتخاذ القرار المرتبط بها, باستخدام مجموعة متكاملة من طرق البحث العلمي والنوعي والكمي تشمل تحليل المضمون - تحليل الوثائق - المقابلات الشخصية - استمارات أخذ الرأي - الملاحظة المنظمة - الاثنوجرافيا التربوية- وبعد مراجعة البحوث والدراسات المتصلة بأبعاد الثقافة العلمية, وطبيعة العلم والفلسفة المعاصرة له وعلاقتها بالتربية العلمية, إضافة إلى عملية اتخاذ القرار الإنساني- تم جمع البيانات حول العناصر المرتبطة بأسئلة البحث, بالاستعانة بثلاث أدوات أساسية هي: بطاقة تحليل كتب العلوم من منظور الثقافة العلمية - بطاقة تقويم خطة دروس العلوم - بطاقة ملاحظة الأسئلة الصفية- حيث تم ضبط هذه الأدوات وحساب صدقها وثباتها لتقرير صلاحيتها للتطبيق, وقابلية نتائجها للتعميم- وكانت عينة البحث من مدينة طنطا بمصر ودولة البحرين.

أسفرت النتائج عن غياب دور المعرفة العلمية والاعتبارات المتصلة بها سواء في اختيار محتوى الكتب الدراسية, أو عند التخطيط للتدريس وصناعة القرار, وأيضا أثناء التدريس التفاعلي داخل الصف- والمعنى الضمني هنا هو إعاقة تنمية الثقافة العلمية نتيجة غياب تجسيد طبيعة العلم في الممارسات التدريسية وتصميم المنهج- حيث أظهرت النتائج: (1) أن محتوى كتب العلوم يؤكد الطبيعة الاستاتيكية للمعرفة العلمية ويغفل طبيعتها الوقتية, كما يتناول المحتوى الاستقصاء العلمي كعملية يدوية وليست كعملية ذهنية, إضافة إلى تقديم المعلومات في معزل عن سياقها التاريخي والاجتماعي وحاجات المتعلم- (2) تؤكد نصوص المخططات التدريسية لمعلمي العلوم غياب دور فلسفة العلم كمرجع للمعلم عند اتخاذ القرار المتصل باختيار وتصميم المهام التدريسية وتنفيذها, حيث يستند اتخاذ القرار إلى عوامل إدارية أو اجتماعية دون اعتبار للعوامل المعرفية, وترتب على ذلك وجود فجوة كبيرة بين تنمية الثقافة العلمية والممارسات التدريسية- (3) تؤكد نتائج ملاحظة التفاعل الصفي, أن المعلمين لا يقومون بتوضيح العلاقة بين محتوى العلم وعملياته حيث كانت نسبة أسئلة المعلم المتصلة بعمليات العلم داخل الصف ضئيلة, ونظرا لأن عمليات العلم تمثل بعدا أساسيا من أبعاد الثقافة العلمية فإنه يمكن استنتاج أن التفاعل الصفي لا يسهم في تنمية الثقافة العلمية بصورة مناسبة- (4) يختلف تأثير العوامل التي تسهم في اتخاذ القرار باختلاف خبرة المعلم, وكيفية إعداده وبيئته الاجتماعية- ولذا أوصت الدراسة بضرورة تنمية قدرة المعلم في اتخاذ القرار المناسب لترجمة أبعاد الثقافة العلمية, وتحقيق التوازن بين جميع عناصر عملية التدريس, في ضوء فهمه لطبيعة المعرفة العلمية.
مفاهيم تدريس اللغة الانجليزية المتضمنة في امتحانات الثانوية العامة : دراسة تقويمية على مدى خمس سنوات (باللغة الإنجليزية)
Authors: جواهر الدبوس
Published: June 2024

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى ارتباط أسئلة الثانوية العامة (البكالوريا) في مادة اللغة الإنجليزية للسنوات (1989-1994) بمستويات المجال المعرفي للأهداف وهي المعلومات, الفهم, التطبيق, التحليل, التركيب والتقويم; بمعنى آخر مدى شمولية اختبارات الثانوية العامة في اللغة الإنجليزية لمستويات المجال المعرفي من الأهداف. وللوصول إلى ذلك تم إعداد قوائم خاصة تشمل السنة الدراسية ومستويات المجال المعرفي وزعت على أفراد العينة من موجهي ومدرسي اللغة الإنجليزية في وزارة التربية.ولاختبار النتائج تم تفريغها وإدخالها الحاسب الآلي ومن ثم حساب دلالة الفروق بين المجموعات وبيان نتائج السنوات الدراسية الخمس مع استجابات أفراد العينة في جداول خاصة, ولتوضيح النتائج تم تصميم رسوم بيانية للمتغيرات المختلفة للدراسة والعلاقة بينها.

وقد أوضحت نتائج الدراسة أن اختبارات الثانوية العامة في مادة اللغة الإنجليزية للسنوات (89-94) وبشكل عام قد ركزت على المعلومات, الفهم, التحليل على التوالي في حين ظهرت المستويات الأخرى بشكل أقل ولم تظهر في اختبارات بعض السنوات التي شملتها الدراسة. وقد أوصت الدراسة بتلافي أوجه القصور وأن تشتمل الامتحانات النهائية للثانوية العامة على المستويات المختلفة للمجال المعرفي لأهميتها ولوجودها ضمن أهداف بناء المناهج .
ممارسة مديري مدارس تجربة الادارة المدرسية المطورة وأمنائها بدولة الكويت لمهامهم
Authors: زينب علي الجبر  , عبدالعزيز سعود المحيلبي
Published: June 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مزاولة كل من المديرين والأمناء العاملين في مدارس تجربة الإدارة المدرسية المطورة بدولة الكويت للمهام الجديدة التي أنيطت بهم . كما هدفت كذلك الى تعرف ما إذا كان للجنس وسنوات الخبرة أي أثر على مزاولة هؤلاء المديرين والأمناء لهذه المهام الجديدة .

تكونت عينة الدراسة من (45) مديراً و(43) أمين مدرسة ممن يعملون في مدارس التجربة . أداة الدراسة عبارة عن استبانه مكونة من (29) بنداً خصص (18) بند منها للمهام التعليمية و(11) بند للمهام الإدارية . أسفرت نتائج الدراسة عن النتائج التالية :

يمارس كل من المديرين والأمناء المهام الجديدة المحددة لكل منهم .

لا يوجد تأثير للجنس أو الخبرة على مدى مزاولة أفراد العينة للمهام الجديدة الموكلة بهم .
جهود الإدارة المدرسية في معالجة بعض آثار عدوان النظام العراقي على مظاهر السلوك لتلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
Authors: أحمد عبدالباقي البستان
Published: June 2024

تتناول الدراسة الحالية دور الإدارة المدرسية في التعامل مع الآثار السلبية المترتبة على العدوان العراقي على دولة الكويت, تلك الآثار التي تمثلت في الممارسات السلوكية التي تفشت بين تلاميذ المرحلة الابتدائية, وترتب عليها انخفاض معدلات تحصيلهم الدراسي. قام الباحث ببناء استبانة من 63 بندا لتعرف آراء العاملين في الحقل التربوي في السلوكيات العامة لتلاميذ المرحلة قبل العدوان وبعده وتحديد أدوارهم ،وخاصة الإدارة ،في التعامل مع تلك الظواهر السلوكية وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (750) فردا من النظار والوكلاء والاخصائيين الاجتماعيين والمعلمين في المناطق التعليمية الخمس. كما تضمنت الاستبانة سؤالا مفتوحا يضيف إلى الجهود المتوقعة من جانب الإدارة.

ومن خلال تحليل الاستجابات وضعت توصيات تتعلق بدور الإدارة في مواجهة تلك الآثار والتعامل معها تتلخص فيما يأتي:

1#التأكيد على البرامج العلاجية ذات الطابع الشخصي.

2#تشجيع التعاون بين البيت والمدرسة.

3#إيلاء مزيد من العناية لتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية.

4#العمل على زيادة دافعية التلاميذ ومشاركتهم الإيجابية في البرامج الدراسية.

5#إجراء المزيد من الدراسات للوقوف على أسباب تسرب التلاميذ والظواهر المرضية.
التعليم حق من حقوق الإنسان في الإسلام
Authors: آمال حمزة المرزوقي
Published: June 2024

يستهدف البحث الحالي الكشف عن موقع حق التعليم ضمن حقوق الإنسان كما عبر عنها الإسلام في مصدريه الأساسيين: القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة, ثم ما تبعهما من اجتهادات لبعض من المفكرين والعلماء.

وفي سبيل هذا فقد عرض البحث أولا تحليلا موجزا لحقوق الإنسان في الفكر العالمي, ثم بين العلاقة الوثيقة في عصرنا الحاضر بين حق التعليم وبقية حقوق الإنسان إلى الدرجة التي تنفي أحدهما إذا انتفى الآخر.

وأكد البحث على تلك المكانة العالية التي احتلها التعليم, والتعليم في النصوص الإسلامية الأساسية, ثم بين أن المجتمع بالتالي, وكذلك الفرد, كل منهما مسئول مسئولية دينية عن توفير التعليم لكل إنسان, وأن التعليم في التصور الإسلامي لم يقتصر على مجال معين وإنما اتسع باتساع آفاق الكون المختلفة, ويفتح الباب بالتالي للإنسان كي يقتحم كل المجالات, ما دام مسلحا بروح البحث العلمي ويعمر قلبه بالإيمان بالله عز وجل.

كذلك أشار البحث إلى جمهور المستفيدين من حق التعليم, فهم كل أبناء المجتمع لا استثناء لفئة ما, إناثا وذكورا, فقراء وأغنياء أسوياء ومعاقين, أطفالا وكبارا-- وهكذا, وبذلك بعد التعليم في الإسلام عن أي شبهة تجعله تعليما طبقيا للصفوة من الناس.

وكان لا بد للبحث أن يبين عددا من الطرق والأساليب التي عن طريقها يستطيع المربون أن يقوموا بواجبهم في تيسير سبل الحصول على حق التعليم, وكذلك بيان بعض الإجراءات اللازمة لتحقيق هذا الهدف.

وانتهى البحث إلى أن تمتع الإنسان في مجتمعنا المسلم بحقه في التعليم, وفقا للتصور العلمي التربوي الإسلامي الصحيح من شأنه أن يبث عوامل قوة في البناء الاجتماعي, مما يجعل أمتنا أمة قوية تستطيع أن تكون نموذجا تحتذي به الأمم الأخرى.
إعداد نسخة عربية لاختبار القدرة الميكانيكية بواسطة الكمبيوتر
Authors: عثمان حمود الخضر
Published: June 2024

يسعى هذا البحث لإعداد نسخة عربية لاختبار القدرة الميكانيكية بواسطة الكمبيوتر, وتقدير ثباته وصدقه, ومدى تقبل المفحوصين لهذه الطريقة في القياس, وأثر الخبرة السابقة في استخدام الكمبيوتر على أداء المفحوص في الاختبار, والزمن المستغرق للانتهاء منه, وفيما إذا كانت هناك فروق بين الجنسين في هذه المتغيرات- واستخدام الباحث عينة من طلبة جامعة الكويت عددها 244 طالبا وطالبة- وقام الباحث بإعداد الاختبار بحيث أمكن تسجيل البيانات الشخصية للمفحوص, وتقديم تعليمات الاختبار وبنوده وخيارات الإحابة للمفحوص, وتسجيل استجاباته وتصحيحها, وقياس الزمن المستغرق للإجابة عن الاختبار ككل, ولكل بند على حدة, وتخزين هذه البيانات, وأظهرت الدراسة ثباتا وصدقا مرتفعين للاختبار الكمبيوتري, كما لم تظهر فروق بين الجنسين في درجة الاتجاه نحو استخدام الكمبيوتر, إلا أن الذكور حصلوا على متوسط درجات أعلى من الإناث في اختبار القدرة الميكانيكية-
دراسة في الفروق بين الجنسين في الضغوط الناجمة عن أدوار العمل
Authors: خضر  عباس بارون
Published: June 2024

يواجه معظم الناس في عصرنا الحالي أنواعا متعددة من الضغوط أثناء العمل, بسبب العمل ذاته أو لأسباب خارجة عنه- ويعد اتجاه ومشاعر الموظفين أو العاملين نحو دورهم في العمل مهما في تحقيق الرضا الوظيفي والمهني لهم- ولهذا فإن هذا البحث اهتم بدراسة اتجاه الكويتيين والكويتيات من الموظفين نحو أداء دورهم في العمل ويتصل بمتغيرات ضغط الدور في العمل, مثل بعد الدور النفسي, وصراعات الدور, وعدم ملاءمة الدور في معظم الوزارات ومؤسسات دولة الكويت, حيث تكونت العينة من (1046) من الموظفين والعاملين, وتراوحت أعمار العينة الكلية من 18 إلى 60 سنة, 501 ذكور و545 إناث- استخدم مقياس الضغوط الناجمة عن الدور في العمل لقياس مشاعر الموظفين نحو أدوارهم- كما استخدم مقياس الضغوط النفسية للعمل واستفتاء سمة القلق- ودلت نتائج هذه الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين الموظفين الكويتيين والكويتيات من حيث الضغوط الناجمة عن أدوار العمل, حيث كان الذكور أكثر شعورا بضغوط الدور في العمل من الموظفات- كما أسفرت النتائج أيضا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين الموظفين الكويتيين والكويتيات على المتغيرات المشتقة من مقياس الضغوط الناجمة عن أدوار العمل-
مفاهيم التربية الغذائية لدى مدرسات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت (دراسة ميدانية)
Authors: هناء غالب الأمعري
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مفاهيم التربية الغذائية لدى الكوادر الوظيفية في المدارس الابتدائية في دولة الكويت, والتعرف على مستوى المعلومات المعرفية والاتجاهات لديهم نحو موضوع التغذية عامة وتغذية الأطفال خاصة, والتعرف على الخبرات التربوية الاضافية التي يرون إضافتها إلى مادة وأنشطة التربية الغذائية في المرحلة الابتدائية-

صممت الباحثة لهذا الغرض استبانة تضمنت إختبارا لقياس المعلومات المعرفية الخاصة بتلاميذ المرحلة الابتدائية (Nutrition Knowledge Test) ويتكون الاختبار من 30 سؤالا من نوع الاختيار المتعدد, كما تضمنت مقياسا للتعرف على إتجاهات أفراد عينة البحث نحو أهمية التربية الغذائية ويتكون من 37 عبارة- واستخدمت الصورة الخماسية لميزان المقياس وهي: تأثير قوى جدا , تأثير قوى, تأثير متوسط, تأثير ضعيف, لا تأثير-

تم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (500) فردا تمثل مجتمع المعلمات والعاملين في الإدارة التربوية- وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من 15 مدرسة ابتدائية في المناطق التعليمية المختلفة بعد تدقيق صدقها وثباتها- تم تحليل البيانات من حيث مستويات المعلومات المعرفية, ومن حيث الاتجاهات- وقد استخدمت اختبارات تحليل التباين للتعرف على الفروق بين المجموعات المختلفة, كما تم قياس معامل الارتباط بين درجات المعلومات المعرفية ودرجات قياس الإتجاهات نحو أهمية مفاهيم التربية الغذائية-

وتشير نتائج التحليل إلى عدة استنتاجات أهمها ما يلي:

يدل مستوى المعلومات المعرفية والاتجاهات لفئات عينة البحث على قصور برامج إعداد مدرسة المرحلة الابتدائية في تزويد الخريجات بالمعلومات المناسبة-

توجد علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين درجات إختبار المعلومات المعرفية لأفراد عينة البحث واتجاهاتهم نحو أهمية التربية الغذائية-

نسبة عالية من عينة البحث توافق على إضافة خبرات جديدة عن التربية الغذائية في المرحلة الابتدائية, على أن تدمج تلك الخبرات مع الخبرات الحالية التي تدرس في المرحلة الابتدائية-

قدمت الباحثة توصيات بناء على نتائج الدراسة هي:

1#العمل على رفع المستوى المعرفي الغذائي عن طريق تدريس مناهج التغذية في برامج إعداد المعلمة-

2#الاهتمام بدراسة محتوى المناهج الدراسية لموضوع التغذية وتحديد العوامل المؤثرة على تكوين الاتجاهات نحو التربية الغذائية-

3#ضرورة إجراء دورات تدريبية للفئات العاملة في المدارس الابتدائية يتم فيها تطوير وتحديث مفاهيم المادة العلمية والتعرف على الاتجاهات الحديثة في تعريف وتقويم جوانب خبرات التربية الغذائية-
كتاب المناظر : الدور الرائد لإبن الهيثم في تطور السيكوفيزيقا
Authors: عمر الخليفة
Published: June 2024

تقدم الدراسة الحالية قراءة سيكولوجية لكتاب المناظر لابن الهيثم . والمصدر الأساسي لهذه الدراسة هو الكتاب الذي نشره المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب بالكويت وحققه عبدالحميد صبره عام 1983.

يشتمل الكتاب على ثلاث مقالات: قدم ابن الهيثم في المقالة الأولى في كيفية الإبصار بالجملة نظرية كاملة في الإبصار دحض فيها النظريات السابقة- وعالج في المقالة الثانية تفضيل المعاني التي يدركها البصر وعللها وكيفية إدراكها, وفي المقالة الثالثة في أغلاط البصر فيما يدركه على استقامة وعللها. وبحث ابن الهيثم علم نفس الإبصار وسيكوفيزيقا الإبصار في المقالة الثانية والثالثة من كتاب المناظر- ولم تكن نظرية ابن الهيثم فريدة فحسب, بل إنها اعتمدت على منهج علمي جديد واضعا أسسه ولا يرتبط بالمناهج السابقة- وتعتبر نظرية ابن الهيثم نظرية مركبة من الفيزياء والرياضيات والهندسة- كما قام ابن الهيثم بأول محاولة تجريبية لصنع أداة لقياس الغلط البصري كما يسمى في علم النفس المعاصر بالخداع البصري ويسمى في الفيزياء بالزيغ البصري . ومن ناحية تاريخية, يصعب جدا وجود أي مساهمة نظرية وتجريبية مكتملة عن علم نفس الإبصار وسيكوفيزياء الإبصار قبل فترة ابن الهيثم- إن هذه المساهمة التجريبية الأصلية تحيلنا إلى إعادة النظر في تاريخ علم النفس- إذا تحققت مصداقية بحثنا فإن الدراسة الحالية تقدم بذلك أطروحة تاريخية جديدة مفادها أن النصف الأول من القرن الحادي عشر وليس القرن التاسع عشر الميلادي هو بداية القياس التجريبي في علم النفس- بالإضافة لذلك تؤكد هذه الدراسة بأن فخنر ليس هو الرائد في مبادىء السكوفيزيقا إنما رائدها الحقيقي هو ابن الهيثم في كتاب المناظر .
أهداف جامعات دول مجلس التعاون الخليجي (دراسة تحليلية مقارنة في ضوء بعض المعايير)
Authors: محمد وجيه الصاوي
Published: June 2024

عرضت الدراسة مقدمة عن نشأة الجامعات في دول الخليج, ثم قدمت مبرات دراسة الأهداف وأهميتها في العملية التربوية- وأخضعت الدراسة أهداف الجامعات الخليجية للتحليل والمقارنة في ضوء المعايير التالية:

- وظائف الجامعة (إعداد الكوادر - البحث العلمي - خدمة المجتمع)-

- تقسيم بلوم للأهداف (الجوانب المعرفية, والوجدانية والمهارية)-

- حاجات المجتمع وما ننشده في خريج الجامعة-

- البعد الجغرافي على كافة المستويات (الوطني, الخليجي, العربي, الإسلامي, العالمي)-

- البعد الزماني (الماضي, الحاضر, المستقبل)-

- معايير أخرى: الوضوح, الترتيب, الشمول, موافقة متطلبات العصر-

وأظهرت الدراسة أن أهداف الجامعات الخليجية في حاجة إلى إعادة صياغة ونحن في بداية القرن الحادي والعشرين-
كفاءة أداء مديري ومديرات المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
Authors: عبدالرحمن إبراهيم المحبوب
Published: June 2024

تهدف الدراسة التعرف على درجة كفاءة أداء مديري ومديرات المدارس الثانوية من خلال تقديرات معلمي ومعلمات هذه المرحلة في محافظة الإحساء- وكانت عينة الدراسة 296 معلما ومعلمة طلب منهم الإجابة على بنود الاستبانة التي اشتملت على 52 فقرة تمثل ستة أبعاد هي: الإدارية, الفنية, الاهتمام بالمعلم, الاهتمام بالطالب, الاهتمام بالمبنى المدرسي, والعلاقة بين المدير وأولياء أمور الطلبة- ولمعالجة بيانات الدراسة استخدم التكرار, النسب المئوية, المتوسط, تحليل التباين, اختبار (ت), اختبار (توكي)-

وتوصلت الدراسة إلى أن تقديرات المعلمين والمعلمات لدرجة كفاية ممارسات مديري المدارس (عالية) في الممارسات الإدارية والفنية, وبتقدير أكبر من (متوسط) في الجوانب الأربع الأخرى- وأن تقديرات عينة الدراسة من المعلمات للممارسات الإدارية والفنية أكبر من تقديرات المعلمين ولصالح المعلمات- وكشفت الدراسة وجود دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين والمعلمات تعزى لمتغيري الجنس والخبرة ولصالح فئة المعلمات-

وخلصت الدراسة إلى توصيات مناسبة لمتخذي القرار في مؤسسات التعليم العام-
العلاقة بين التحصيل العلمي والكفاءة اللغوية العربية بوصفها لغة ثانية
Authors: راشد عبدالرحمن  الدويش
Published: June 2024

تتناول الدراسة الحالية العلاقة بين التحصيل العلمي والكفاءة اللغوية العربية بوصفها لغة ثانية لأفراد الدراسة وعددهم 125 دارسا في برنامج الدبلوم العالي في معهد اللغة العربية في جامعة الملك سعود. تم قياس التحصيل العلمي بالمعدل التراكمي العام (CGPA) في البرنامج, وتم قياس الكفاءة اللغوية العربية بالاختبار المقنن الذي جلس له أفراد الدراسة قبل الالتحاق بالبرنامج.

هذا وعند استخدام معامل الارتباط الجزئي Partial correlation coefficient اتضح وجود علاقة دالة بين التحصيل العلمي لأفراد الدراسة وبين الكفاءة اللغوية. كما أظهرت الدراسة وجود علاقة دالة بين التحصيل العلمي وبين فرعين من فروع الاختبار المقنن هما التراكيب والقواعد, وفهم المقروء. كذلك هناك علاقة دالة بين التحصيل العلمي في الدبلوم العالي وبين درجات أفراد الدراسة في مرحلة البكالوريوس.

ولتحديد العلاقة التنبئية بين كل متغير مستقل والمتغير التابع عند ضبط أثر المتغيرات الأخرى, ثم استخدام معامل الانحدار المتعدد multiple regression والذي أظهر وجود علاقة تنبئية لأحد مكونات الاختبار المقنن, هو التراكيب والقواعد, بالتحصيل العلمي. كذلك هناك علاقة تنبئية قوية لدرجة الطالب في البكالوريوس بتحصيله العلمي في الدبلوم العالي.

هذا وقد اشتملت الدراسة أيضا على بعض المتغيرات الأخرى ذات الصلة وجرى تحليلها إحصائيا والتعرف على علاقاتها بالتحصيل العلمي.
تقييم وتطوير كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي العام بدولة الكويت
Authors: بسام خضر الشطي
Published: June 2024

جاءت التربية الإسلامية لتعمل على بلورة أهداف الإسلام في سلوك أبنائه عقيدة وشريعة, قولا وعملا , هادفة إلى تنشئة أجيال متمسكة بدينها, معتزة بالانتساب إليه مدركة بعمق ما تمتاز به أحكامه وتعاليمه من أسرار وحكم ولطائف, وما تهدف إليه تشريعاته من نبيل المقاصد وشريف الغايات, وتزويد النشء الحصانة الواقية من كل انحراف وتبصرهم بشئون دينهم ودنياهم- وجاء دور الكتاب المدرسي الديني لينمي هذه المهارات ويحببهم في الإصغاء إلى علوم الشريعة المباركة, فأدركت وزارة التربية هذه الأهمية فخصصت ميزانيات ضخمة للتأليف والتقويم والتعديل, ولجانا كثيرة لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية-

وهدف هذا البحث بيان العيوب والنقائص في كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني في التعليم العام وإيجاد فلسفة التأليف التي تعين على تحقيق أهداف التربية والتطور المستمر وإبراز أهمية التقويم وأسسها وقواعدها واستخدام المعينات على تحقيق الأهداف المنشودة- ولتبيان الحاجة الماسة لوضع استراتيجية هامة لكتاب الصف الثاني الثانوي في النظام العام وزعت 250 استبانة على المناطق التعليمية الخمس - بمعدل 50 استبانة لكل منطقة - وخرجت بتوصيات عامة أبرزها:

1#المطالبة بأن تكون الموضوعات مما يمس كيان الطالب ويلمس واقعه-

2#تدعيم الكتاب بسيرة الصحابة والصحابيات-

3#استخدام وسائل معينة وتقنيات في تدريس المقرر-

4#إعادة النظر في التقويم الوارد بعد كل مفهوم حتى يكون مميزا للطالب المتفوق ومساعدا للطلبة على الابتكار-

5#المطالبة بزيادة عدد حصص التربية الإسلامية حتى يتسنى للمدرس والمدرسة الاهتمام بعرض المادة العلمية على الطلبة بصورة دقيقة وشاملة-
القيمة التنبؤية لمعايير القبول بجامعة الملك فيصل بالإحساء
Authors: عبدالله بن عمر النجار
Published: June 2024

كان للزيادة المطردة في أعداد خريجي الثانوية العامة عاما بعد عام دافعا ملحا للجامعات وغيرها من الكليات الجامعية للتعاون نحو قبول تلك الأعداد وتأهيلها التأهيل المناسب (الغامدي وآخرون, 1998). ففي السبعينات الميلادية كانت أعداد خريجي الثانوية العامة محدودة, وكانت إجراءات القبول في الجامعات تتيح الفرصة لالتحاق كافة المتقدمين حسب الميول والرغبات. أما في الوقت الراهن فقد ازداد عدد خريجي المرحلة الثانوية, وأصبح الطلب الاجتماعي للتعليم الجامعي يفوق الطاقة الاستيعابية للجامعات. من هنا ظهرت الحاجة إلى أن تعيد كل جامعة النظر في معايير قبولها والتي كانت تعتمد بشكل أساسي على معدل الطالب في الشهادة الثانوية. كل ذلك أدى إلى قيام بعض الجامعات بإعداد اختبارات للقبول تتمكن من خلالها المفاضلة بين الكم الهائل من الطلبة المتقدمين والذين تنطبق عليهم شروط القبول بالجامعة على الرغم من محدودية المقاعد المتاحة.

وقد هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على القيمة التنبؤية لمعايير القبول بجامعة الملك فيصل بالإحساء من خلال الإجابة على أسئلة الدراسة الآتية:

- هل هناك علاقة بين درجات اختبار القبول, ومجموع الدرجات في الشهادة الثانوية, والمعدل التراكمي لدى طلبة جامعة الملك فيصل?

- هل يمكن التنبؤ بالمعدل التراكمي لطلبة جامعة الملك فيصل مع نهاية السنة الأولى من الدراسة الجامعية من خلال الدرجة المتحصل عليها في اختبارات القبول; ومجموع الدرجات في الشهادة الثانوية?

- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموع الدرجات في الشهادة الثانوية, ودرجات اختبار القبول, والمعدل التراكمي بالجامعة لطلبة جامعة الملك فيصل تعود إلى جنسهم, وتخصصهم في الثانوية?

وكانت أهم النتائج التي أشارت إليها الدراسة الحالية:

- أن كل من درجات اختبار القبول ومجموع الدرجات في شهادة الثانوية تعتبر أهم المنبآت بالنجاح في الجامعة بصفة عامة, وأن تخصص الطالب في الثانوية (علمي/أدبي) قد يؤثر على هذا النجاح.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في درجات الشهادة الثانوية, ودرجات اختبار القبول, والمعدل التراكمي في الجامعة مجتمعة.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في التخصصات العلمية وأقرانهم في التخصصات الأدبية في درجات الشهادة الثانوية, ودرجات اختبار القبول, والمعدل التراكمي في الجامعة مجتمعة.

وقد أوصت هذه الدراسة بالتالي:

- الاستفادة من نتائج هذه الدراسة أثناء عملية القبول.

- لا بد من الأخذ في الاعتبار درجات اختبار القبول بالإضافة إلى درجات اختبار الثانوية عند اتخاذ القرار لقبول الطلاب في الجامعة.

- هناك عوامل أخرى لا بد من أخذها في الاعتبار أثناء قبول الطلاب بالإضافة إلى درجة اختبار القبول ودرجة اختبار الثانوية منها المقابلات الشخصية, واختبارات الشخصية, والسجل الدراسي للطالب أثناء دراسته في التعليم العام.
تسرب الطلبة الكويتيين من التعليم العام الحكومي
Authors: جاسم محمد الحمدان
Published: June 2024

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مسار تسرب الطلبة الكويتيين من التعليم العام الحكومي للسنوات العشر (86/87 - 95/1996) ومقارنة ذلك بالسنوات العشر السابقة لها (76/1977 - 85/1986), ثم تقديم مقترحات إجرائية للتقليل من حجم هذه المشكلة-

من أهم نتائج هذه الدراسة أن معدلات تسرب الطلبة الكويتيين زادت في فترة ما بعد التحرير عنه قبل الاحتلال العراقي لدولة الكويت; حيث كانت معدلات التسرب خلال الفترة من 86/1987 - 89/1990 أقل من معدلات التسرب خلال الفترة من 91/1992 - 95/1996- كما أظهرت المقارنات أن معدلات التسرب بالمرحلة الابتدائية هي أقل المعدلات, في حين كانت معدلات التسرب في المرحلة الثانوية أعلى المعدلات, وجاءت معدلات التسرب في البنات أعلى من البنين في المرحلتين الابتدائية والثانوية والعكس في المرحلة المتوسطة- وكانت معدلات التسرب في المرحلة الثانوية في القسم العلمي أعلى منها في القسم الأدبي-