Importance of establishing proper teacher-student relationship
Authors: Амиралиева И.Б.г. 
Published: June 2024

в общеобразовательной школе, ученик проявляет деятельность в рамках системы взаимоотношений, получает образование и воспитание. В классе, во время проведения внеклассных мероприятий в процессе его развития формируется система взаимоотношений, имеющая чрезвычайно большое влияние: – учитель (учителя) – ученик (ученики), ученик – ученик (учащиеся), ученик – малые группы, малые группы – малые группы. Межличностные отношения составляют основную линию человеческих отношений и играют роль основополагающего фактора общения. Несмотря на то, что отношения между учениками важны в формировании личности ученика, парадокс учителя важен в положительном направлении этих отношений. Главным вопросом здесь является не формирование отношений учитель-ученик, а роль учителя в формировании межличностных отношений. В ряде случаев учитель-предметник опирается при общении со школьниками не на педагогические и психологические закономерности, а преимущественно на собственный односторонний опыт. По мнению учителя, не обладающего достаточным опытом, более распространенная классификация учеников довольно проста: ученик, который учится хорошо или плохо, ученик примерный или недисциплинированный. В данной классификации в центре внимания находятся 3 типа школьников: 1. Дисциплинированный ученик с высокими учебными достижениями. 2. Ученик с высокими учебными достижениями, но не примерным поведением. 3. Ученик, который плохо учится, но имеет примерное поведение. В общеобразовательных школах к учащимся следует относиться как к равноправным участникам педагогического процесса, их инициативе, организаторским способностям, креативности и самостоятельности должно быть предоставлено достаточное пространство как на уроках, так и во время досуга, иными словами, школьная жизнь должна быть демократизирована и гуманизирована. Для создания такой среды в общеобразовательных школах должны работать учителя, хорошо владеющие своей профессией и имеющие теоретическую и методическую подготовку. В статье говорится о важности правильного налаживания отношений учитель-ученик.

in general education schools, students engage in activities within the framework of a system of relationships, receiving education and upbringing. A significant influence is exerted on the development of relationships during class and extracurricular activities, involving teachers, students, student-to-student interactions, student-to-small group, and small group interactions. Interpersonal relationships constitute the main line of human relations and play a fundamental role as a communicative factor. Despite the importance of student-student relationships in shaping the student's personality, the teacher's paradox is crucial in positively directing these relationships. The primary focus here is not just on forming teacher-student relationships, but on the teacher's role in shaping interpersonal relationships. In some cases, subject-oriented teachers base their communication with students not on pedagogical and psychological regularities but predominantly on their own one-sided experience. According to less experienced teachers, a more common classification of students is relatively simple: students who perform well or poorly academically, and students who are either exemplary or undisciplined in behavior. This classification places three types of students at the center of attention: 1. Disciplined student with high academic achievements. 2. Student with high academic achievements but not exemplary behavior. 3. Student who performs poorly academically but has exemplary behavior. In general education schools, students should be treated as equal participants in the educational process. Sufficient space for their initiative, organizational skills, creativity, and independence should be provided both during lessons and leisure time. In other words, school life should be democratized and humanized. To create such an environment in general education schools, teachers who possess expertise in their profession and have theoretical and methodological training should be employed. The article emphasizes the importance of establishing proper teacher-student relationships.