bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Der Fragebogen über Verhalten und soziale Kommunikation (VSK):
Authors: Bölte Sven , Crecelius Kai , Poustka Fritz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Der vorliegende Beitrag dient der Abklärung der psychometrischen und diagnostischen Eigenschaften des Fragebogens über Verhalten und soziale Kommunikation (VSK), einer deutschen Adaptation des Autism Screening Questionnaires (ASQ). Es ist ein 40 Items umfassender, aus dem Autismus Diagnostischen Interview-Revision (ADI-R) abgeleiteter Elternfragebogen zum Screening autistischer Störungen. In einer Stichprobe von 83 Individuen mit Autismus oder autistischen Zügen zeigte sich bei vorwiegend mittelschweren, gut trennscharfen Fragen (r>.40) eine interne Konsistenz von Cronbachs alpha=.85. In einer kleinen Substichprobe von 17 Personen lag die Stabilität (12-24 Monate) des Verfahrens bei rtt=.74. Die Konvergenz des VSK mit dem ADI-R erreichte r=.66. Der Summenwert des Fragebogens trennte zwischen 72 autistischen, 20 nicht-autistischen/ intellektuell beeinträchtigten (IQ<85), 26 gemischt-klinischen und 22 unauffälligen Personen auf statistisch hohem Niveau. Ein Cut-off von 17 hatte eine Spezifität von 99% bei einer Sensitivität von 92%. Der VSK erscheint demnach für die vorläufige Identifizierung von autistischen Personen und die Generierung von Verdachtsdiagnosen des Autismus in Forschung und Klinik gut geeignet.
Fragebogen zur Evaluation von universitären Lehrveranstaltungen durch Studierende und Lehrende
Authors: Staufenbiel Thomas
Published: April 2003

Zusammenfassung. Drei neu entwickelte, fächerübergreifend einsetzbare Fragebogen zur Lehrveranstaltungsevaluation von Vorlesungen (FEVOR), Seminaren (FESEM) und Praktika (FEPRA) aus der Perspektive von Studierenden und Lehrenden werden vorgestellt. Untersuchungen in zwei Stichproben stützen die Faktorenstruktur der drei Instrumente und zeigen im Sinne der konvergenten Validität, daß Studierendenurteile und Selbsteinschätzungen der Lehrenden positiv zusammenhängen. Bereitgestellte Normen für die Fragebogen FEVOR und FESEM ermöglichen eine Einordnung von Evaluationsergebnissen.
Konstruktion und Evaluation eines adaptiven Matrizentests
Authors: Hornke Lutz F. , Küppers Anja , Etzel Stefan
Published: April 2003

Zusammenfassung. Für die computergestützte adaptive Testvorgabe wird eine umfangreiche, inhaltlich homogene Itembank benötigt. Hier wird berichtet, wie eine Itembank erstellt wurde, die diesen Anforderungen genügt. Die Matrizenitems, die sprachfrei schlußfolgerndes Denken erfassen, basieren auf einem expliziten Konstruktionsrational. 270 Items wurden in Kattowitz, Moskau und Wien an einer umfangreichen Stichprobe evaluiert und kalibriert. Itemparameter wurden auf der Grundlage des einparametrigen logistischen Test- (Rasch-, 1PL-) Modells geschätzt und mit früheren Untersuchungen verglichen. Die geschätzten Itemparameter aus unterschiedlichen Stichproben als auch die Parameter paralleler Items stimmen gut überein. Sie korrelieren zu r=.77 bis .84. Die Itemkonstruktionsregeln klären allein fast 60% der Itemschwierigkeitsvarianz auf.
Psychometrische Normen für eine standardisierte Vorschülerversion des Family Relations Test (FRT)
Authors: Hommers Wilfried
Published: April 2003

Zusammenfassung.Von 277 3- bis 8-jährigen Kindern wurden Mittelwerte, Standardabweichungen und Cronbachs Alpha-Werte für eine standardisierte deutschsprachige Version des Family Relations Test (FRT) für Vorschüler erlangt, indem Kinder 40 Aussagen Verwandten zuordnen. Konsistenz- und faktorenanalytisch erwies sich die primäre Integration der zugeordneten Aussagen zu einem positiven bzw. negativen Wert berechtigt, die weitere Unterscheidung eines Indexes für die “Abhängigkeiten“ jedoch nicht. Außerdem erschienen die psychometrischen Eigenschaften des gesamtintegralen GZ-Werts (Summe von positiv und negativ) nur bei Zuordnungen an andere Verwandte als Mutter oder Vater den einfach integralen Werten überlegen. Als neues Konzept für eine Gesamtintegration wurde die emotionale Bilanz (Differenz von positiv und negativ) mit günstigen psychometrischen Eigenschaften vorgefunden. Schließlich wurden für die Anwendung in der sorge- und umgangsrechtlichen Begutachtung die kritischen Differenzen “Mutter minus Vater“ für die Abweichungen vom jeweiligen Mittelwert und deren Centile sowie Quartile bestimmt.
Der Fragebogen zur Erziehungs- und Familienberatung (FEF): Entwicklung eines Evaluationsverfahrens
Authors: Vossler Andreas
Published: April 2003

Zusammenfassung. Angeregt durch Diskussionen zur Qualitätssicherung und in der Tradition der Psychotherapieforschung sind im Bereich der Erziehungsberatung verstärkt Evaluationsbemühungen zu vermerken. Gleichzeitig mangelt es an standardisierten und evaluierten Meßinstrumenten, die auf die beratungsspezifischen Evaluationsbedingungen und -schwierigkeiten zugeschnitten sind. Mit dem Fragebogen zur Erziehungs- und Familienberatung (FEF) wurde ein Verfahren zur retrospektiven Erhebung der Klientensicht zu Beratungsprozeß und -ergebnis entwickelt. Der Fragebogen umfaßt Skalen zu Beratungszugang, Beratungsprozeß, Beratungszufriedenheit und Beratungseffekten. Er wurde anhand zweier Klientenstichproben konstruiert bzw. revidiert (Stichprobe 1, 50 Klientenfamilien) und einer psychometrischen Testung unterzogen (Stichprobe 2, 108 Klientenfamilien). Für die internen Konsistenzen der FEF-Skalen konnten sehr gute bis gute Werte ermittelt werden (α = .95 bis .82). Erste Hinweise auf Konstruktvalidität ergeben sich aus den Zusammenhängen zwischen FEF-Skalen und Terminhäufigkeit bzw. Beratungssetting. Die Ergebnisse zu Reliabilität und Validität ermöglichen es, den FEF als Evaluationsinstrument für wissenschaftliche Fragestellungen als auch zur Selbstevaluation im Kontext der praktischen Beratungsarbeit einzusetzen.
Der Partnerschaftsfragebogen (PFB):
Authors: Hinz Andreas , Stöbel-Richter Yve , Brähler Elmar
Published: April 2003

Zusammenfassung. Für den Partnerschaftsfragebogen PFB von Hahlweg wurde eine Normierungsstudie durchgeführt. 1114 in einer Ehe oder Partnerschaft lebende Personen zwischen 18 und 50 Jahren bearbeiteten den Test. Die dreidimensionale Struktur des Tests wurde bestätigt, jedoch ergaben sich insgesamt im Mittel etwas niedrigere Werte für die Partnerschaftsqualität als im Testhandbuch angegeben. Die Partnerschaftsqualität nimmt mit zunehmendem Alter ab, und Frauen erzielen im Mittel höhere Werte als Männer. Die Differenzen zwischen den neu gewonnenen und alten Normwerten werden im Zusammenhang mit Selektionseffekten der ursprünglichen Normierungsstichprobe diskutiert, und es wird die Notwendigkeit aufgezeigt, für Vergleichsstudien die jeweilige zugrunde liegende Stichprobe hinsichtlich Art der Paarbeziehung, Alter und Geschlecht präzise zu definieren.
Persönliche Reifung (Personal Growth) durch Belastungen und Traumata:
Authors: Maercker Andreas , Langner Robert
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die deutschsprachigen Versionen der Selbstbeurteilungsfragebögen “Persönliche Reifung nach Belastungen“ (PRB) und “Posttraumatische Persönliche Reifung“ (PPR) werden vorgestellt und teststatistisch überprüft. Der PRB-Fragebogen ist eindimensional, während der PPR-Fragebogen fünf Subskalen umfaßt: Neue Möglichkeiten, Beziehungen zu Anderen, Persönliche Stärken, Wertschätzung des Lebens und Religiöse Veränderungen. Die untersuchte Stichprobe (N = 141; MAlter = 37.5 Jahre, SD = 17.8, Altersbereich 19-78 Jahre; 63.8% weiblich) setzt sich aus Teilstichproben älterer Studenten mit schweren Lebensereignissen sowie Patienten aus internistischen Kliniken zusammen. Es werden Angaben zur Reliabilität, faktoriellen und diskriminanten Validität der beiden Fragebögenversionen gemacht, die die Faktorenstruktur der englischsprachigen Originalversionen weitgehend bestätigen. Beide Fragebögen korrelieren sehr hoch miteinander. Zur externen Validierung der Fragebögen wurden Bewältigungsstrategien, wahrgenommene soziale Unterstützung, Symptome der Posttraumatischen Belastungsreaktion sowie die soziale Erwünschtheit untersucht. Aufgrund von theoretischen und faktorstrukturellen Gesichtspunkten wird die Verwendung des fünf Dimensionen erfassenden PPR-Fragebogens empfohlen. Offene Probleme der Validierung werden abschließend diskutiert.
Entwicklungsniveaus sozio-moralischen Denkens:
Authors: Krettenauer Tobias , Becker Günter
Published: April 2003

Zusammenfassung. Der Einsatz standardisierter Fragebogen zur Erfassung des Entwicklungsniveaus sozio-moralischen Denkens ist in manchen Untersuchungsbereichen unangemessen. Wenn diese Verfahren in solchen Bereichen dennoch Verwendung finden, liegt dies oftmals darin begründet, daß die Durchführung von Interviews sehr aufwendig ist. Schriftliche Verfahren mit offenem Antwortformat bieten hier eine praktikable Alternative. So haben Gibbs, Basinger und Fuller (1992) das Sociomoral Reflection Measure - Short Form (SRM-SF) entwickelt und gute Testkennwerte erzielt. Die Studie überprüft, ob das SRM-SF auf deutschsprachige Verhältnisse übertragbar ist. Hierfür wurde eine deutschsprachige Version des SRM-SF (SRM-SF-D) entwickelt und getestet. In einer Stichprobe von 350 Jugendlichen (M = 15.6 Jahre) ergab sich eine ausreichende interne Konsistenz für die Skala. Statistisch signifikante Unterschiede im Entwicklungsniveau waren zwischen Jahrgangsstufen, Schultypen und Geschlechtern zu verzeichnen. Zudem differenzierte das SRM-SF-D zwischen delinquenten und nicht delinquenten Jugendlichen und war ein signifikanter Prädiktor rechtsextremer Orientierungen. Die Befunde weisen das SRM-SF-D als reliables und valides Instrument aus, das den Erhebungsaufwand gegenüber jedem Interviewverfahren deutlich reduziert.
Eltern und Kinder: Der Zürcher Kurzfragebogen zum Erziehungsverhalten (ZKE)
Authors: Reitzle Matthias , Winkler Metzke Christa , Steinhausen Hans-Christoph
Published: April 2003

Zusammenfassung. Im Beitrag wird der “Zürcher Kurzfragebogen zur Erfassung des Erziehungsverhaltens“ (ZKE) von Müttern und Vätern aus Sicht der Kinder an einer Stichprobe (N = 877) 11- bis 17jähriger schweizerischer Schülerinnen und Schüler aus dem Kanton Zürich überprüft. Der Fragebogen erfaßt in reliabler und valider Weise die Dimensionen “Wärme und Unterstützung“, “Psychologischer Druck“ und “Regeln und Kontrolle“. Im Einklang mit der Forschungsliteratur zur familiären Sozialisation korrespondierte ein hohes Maß an elterlicher Unterstützung mit positiven Entwicklungsergebnissen wie einem höheren Selbstwert, einer höheren Neigung zu aktiven Bewältigungsstrategien und einer geringeren Belastung mit externalisierenden und internalisierenden Symptomen. Ein hohes Maß an psychologischem Druck hingegen ging mit einem geringeren Selbstwert, einer stärkeren Tendenz zu vermeidendem Coping und einer höheren Symptombelastung einher. Mit Hilfe der drei Skalen lassen sich darüber hinaus multidimensionale Erziehungstypen (z.B. autoritative Erziehung) abbilden, die sich im Hinblick auf Entwicklungsergebnisse deutlich unterscheiden.
Das Brief Symptom Inventory (BSI) als Instrument zur Qualitätssicherung in der Psychotherapie
Authors: Geisheim Clarissa , Hahlweg Kurt , Fiegenbaum Wolfgang , Frank Monika , Schröder Brigitte , von Witzleben Ines
Published: April 2003

Zusammenfassung. Anhand einer Stichprobe von N = 1252 Patienten, die in einer von drei Ambulanzen der Christoph-Dornier-Stiftung für Klinische Psychologie behandelt wurden und hauptsächlich unter Angststörungen litten, wurde die Reliabilität und Validität des Brief Symptom Inventory (BSI; Derogatis, 1993 ) untersucht. Vergleiche mit Daten der Symptom-Check-Liste (SCL-90-R) zeigten ähnliche psychometrische Qualitäten für beide Instrumente. Für die Primärdimensionen des BSI ergaben sich befriedigende interne Konsistenzen von .70 bis .89 mit einem α = .96 für den Global Severity Index (GSI). Die konvergente Validität zeigte hohe Korrelationen zu inhaltsnahen klinischen Selbstbeurteilungsskalen. Mit Hilfe der Prä-Post-Daten von N = 617 Patienten, die kognitiv-verhaltenstherapeutisch behandelt wurden, konnten vergleichbare Effektstärken für die SCL-90-R und das BSI ermittelt werden. Die Generalisierbarkeit der Befunde ist durch das Vorherrschen von Angstpatienten in dieser Stichprobe eingeschränkt.
Der Fragebogen zur Erfassung des motorischen Funktionsstatus (FFB-Mot)
Authors: Bös Klaus , Abel Thomas , Woll Alexander , Niemann Steffen , Tittlbach Susanne , Schott Nadja
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die körperliche Fitness steht in vielfältigem Zusammenhang mit spezifischen Erkrankungsrisiken und unterschiedlichen Aspekten der physischen und psychischen Gesundheit. Der Erfassung der körperlichen Fitness kommt daher in der Gesundheitsforschung, insbesondere in Gesundheitssurveys eine bedeutsame Rolle zu. Ziel der vorliegenden Arbeit war die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung des motorischen Funktionsstatus (FFB-Mot). Der FFB-Mot umfasst insgesamt 28 Selbsteinschätzungsfragen zu den motorischen Fähigkeiten Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit und Koordination. Den Kern der Skala für Normalpopulationen bilden 20 Items (Standardskala). Weiterhin steht eine 12 Items umfassende Kurzform auch für telefonische Befragungen zur Verfügung. Jeweils vier weitere Items messen die minimale körperliche Leistungsfähigkeit (ADL-Skala) und die sportliche Leistungsfähigkeit (Sport-Skala). Die Skalen wurden mit den Daten zweier unterschiedlicher Validierungsstudien auf ihre psychometrischen Eigenschaften überprüft. Die Ergebnisse zeigen, dass der FFB-Mot in Fragebogenuntersuchungen und Interviews als aussagekräftige Methode zur Selbsteinschätzung der körperlichen Fitness eingesetzt werden kann und dass der FFB-Mot hoch mit Leistungsmessungen zur Fitness korreliert.
Überprüfung der Anwendbarkeit des NEO-Fünf-Faktoren Inventars (NEO-FFI) bei Jugendlichen im Alter zwischen 14 und 16 Jahren
Authors: Roth Marcus
Published: April 2003

Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie wurde überprüft, inwieweit das NEO-Fünf-Faktoren Inventar (NEO-FFI) auch für Jugendliche geeignet ist. Die deutsche Fassung des Fragebogens von Borkenau und Ostendorf (1993) wurde einer Stichprobe von 1236 Schülerinnen und Schülern (14-16 Jahre) vorgegebenen und im Hinblick auf Reliabilität, faktorielle Validität sowie verschiedene Item- und Skalenkennwerte überprüft. Mit Ausnahme der Skala “Verträglichkeit“ zeigten sich dabei gute bis zufriedenstellende interne Konsistenzen (α = .79-.82). Die Skaleninterkorrelationen lagen im niedrigen Bereich (r ≥ |.32|). Die faktorielle Validität des Verfahrens ließ sich hingegen nur teilweise stützen: Vor allem der Verträglichkeitsfaktor zeigte nicht die erwartete Itemzusammensetzung, da auf diesem nur die Hälfte der entsprechenden Skalenitems substanzielle Ladungen aufwiesen. Dieser Befund sowie weiterhin durchgeführte Itemanalysen verweisen darauf, daß insgesamt zur adäquaten Erfassung der Dimensionen des Fünf-Faktoren-Modells bei Jugendlichen eine Modifikation des NEO-FFI notwendig erscheint.
Vergleich einer Papier-Bleistift- und einer computergestützten Version des Leistungsprüfsystems (LPS)
Authors: Troche Stefan , Rammstedt Beatrice , Rammsayer Thomas
Published: April 2003

Zusammenfassung. Der zunehmende Einsatz computergestützter diagnostischer Verfahren führt zwangsläufig zur Frage nach der Äquivalenz zwischen konventionellen Papier-Bleistift-Versionen und entsprechenden Computertranspositionen. Zur Überprüfung der Äquivalenz zwischen der computergestützten Version des Leistungsprüfsystems (LPS) im Hogrefe Testsystem und der Papier-Bleistift-Version wurden 131 Versuchspersonen mit beiden Verfahren getestet. Heterogene Ergebnisse zwischen der Papier-Bleistift- und der Computerversion belegen, dass nicht a priori von der Äquivalenz beider Versionen ausgegangen werden kann, und weisen nachdrücklich auf die Notwendigkeit systematischer Äquivalenzprüfungen hin. Eine an Hand einer zweiten Stichprobe von 40 Testpersonen durchgeführte Überprüfung der Retest-Reliabilität der computergestützten Version des LPS ergab für ein Retest-Intervall von zwei Wochen Reliabilitätskoeffizienten zwischen rtt = 0.55 und rtt = 0.94. In der Diskussion werden mögliche Gründe für die Nicht-Äquivalenz der beiden LPS-Versionen identifiziert.
Facetten des schulischen Selbstkonzepts
Authors: Rost Detlef H. , Sparfeldt Jörn R.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Vor dem Hintergrund der besonderen pädagogisch-psychologischen Relevanz des Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten wird über die Entwicklung eines fachspezifischen Selbstkonzeptgitters berichtet. Analysestichprobe (N = 282) und Kreuzvalidierungsstichprobe (N = 282; Gesamtstichprobe: N = 564) bestehen aus Gymnasiasten der 8. bis 10. Jahrgangsstufen. Dimensionsanalysen bestätigen die postulierte schulfachspezifische Struktur. Die psychometrischen Kennwerte sind gut, Beziehungen zu den entsprechenden Fachzensuren und Interessen belegen die konvergent-divergente Validität des Verfahrens. Aus der Literatur bekannte Phänomene (Geschlechtseffekte, differentielle Korrelationsmuster) lassen sich replizieren. Das allgemeine Selbstkonzept schulischer Leistung und Fähigkeit ist regressionsanalytisch gut aus vier schulfachbezogenen Selbstkonzeptfacetten vorhersagbar (R = .795).
Zur psychometrischen Optimierung einer Reaktanzskala mittels klassischer und IRT-basierter Analysemethoden
Authors: Herzberg Philipp Yorck
Published: April 2003

Zusammenfassung. In drei sukzessiven Studien wird eine psychometrisch ambivalente Reaktanzskala durch den kombinierten Einsatz klassischer und IRT-basierter Methoden optimiert. Während mittels herkömmlicher Faktoranalyse keine Klarheit über die Dimensionalität der Skala gewonnen wurde, konnte mit Hilfe von Mischverteilungs-Rasch-Analysen die unterschiedliche Benutzung der Antwortkategorien (Urteilstendenzen) als Quelle der unzureichenden psychometrischen Eigenschaften der Skala identifiziert werden. Daraufhin wurde die Anzahl der Antwortkategorien verringert, was in Verbindung mit einer Itemselektion zu einem eindimensionalen Messinstrument führte.
Zur Vergleichbarkeit von internetbasierten und herkömmlichen Fragebogenerhebungen:
Authors: Schumacher Jörg , Hinz Andreas , Hessel Aike , Brähler Elmar
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die rasante Entwicklung des Internet eröffnet auch für die psychologische Diagnostik neue Möglichkeiten. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Vergleichbarkeit von internetbasierten und herkömmlichen Paper-Pencil-Fragebogenerhebungen. Gegenüber gestellt werden dabei Befunde, die mittels des Fragebogens zum erinnerten elterlichen Erziehungsverhalten (FEE) bei einer Internet-Stichprobe (N = 1.863; 18-50 Jahre) sowie einer bezüglich der Alters- und Geschlechtsverteilung vergleichbaren Paper-Pencil-Stichprobe (N = 984; 18-50 Jahre) gewonnen wurden, welche eine Teilstichprobe einer umfänglicheren bevölkerungsrepräsentativen Stichprobe darstellt (N = 1.799; 18-50 Jahre). Bezüglich ihrer psychometrischen Eigenschaften erwiesen sich die Internet- und die Paper-Pencil-Version des FEE als gut vergleichbar. Zwischen dem perzipierten elterlichen Erziehungsverhalten der Internet- und der Paper-Pencil-Stichprobe fanden sich allerdings relevante Unterschiede. Diese lassen sich am ehesten durch Selbstselektionseffekte und eine reduzierte soziale Erwünschtheitstendenz in der Internet-Erhebung erklären. Darüber hinaus wird deutlich, dass es durch Internet-Erhebungen nicht möglich ist, repräsentative Stichproben weder für die Internet-Nutzer noch für die Allgemeinbevölkerung zu rekrutieren.
Psychometrische Analysen von IIP und Neo-FFI bei Straftätern
Authors: Kunst Heike , Hoyer Jürgen
Published: April 2003

Zusammenfassung. Über die Testgütekriterien von Fragebogenverfahren bei ihrer Anwendung an Straftäterstichproben ist wenig bekannt. In der vorliegenden Arbeit werden zwei Studien im Maßregelvollzug (N = 102) und im Regelvollzug (N = 91) vorgestellt, in denen das Inventar zur Erfassung Interpersonaler Probleme (IIP) und das Neo-Fünf-Faktoren Inventar (Neo-FFI) hinsichtlich ihrer Reliabilität und Validität untersucht wurden. Wie die Ergebnisse zeigen, lassen sich Zuverlässigkeit und Modellstruktur der Verfahren auch an forensischen Stichproben weitgehend replizieren. Einschränkungen ergeben sich beim Einsatz des Neo-FFI bei Probanden aus dem Maßregelvollzug. Mögliche Verbesserungen werden diskutiert. Weitere Studien zum Einsatz dieser Verfahren sowie eine Normierung für die Straftäterpopulation können empfohlen werden.
Der Einfluß von Metakognitionen und vorheriger Irreführung auf die Identifikationsleistung kindlicher Augenzeugen1 1 Wir bedanken uns bei den Mitgliedern der DFG-finanzierten Forschergruppe “Kognitive Entwicklung” für ihre Unterstützung und die hilfreichen Kommentare.
Authors: Roebers Claudia M. , Lockl Kathrin
Published: April 2003

Zusammenfassung. Das Ziel der vorliegenden Studie war es, die Rolle metakognitiver Überwachungsprozesse in dem angewandten Kontext einer Identifikationsaufgabe zu überprüfen. Dazu wurde Vorschülern, Zweitkläßlern und Erwachsenen ein kurzer Videofilm über einen Konflikt zwischen Kindern vorgeführt. Drei Wochen später wurden der Hälfte der Versuchspersonen irreführende Distraktoren vorgelegt. Vier Wochen nach der Videodemonstration wurde die Identifikationsaufgabe, bei der die sieben Gesichter der beteiligten Kinder aus dem Film unter Distraktoren wiederzuerkennen waren, in zwei verschiedenen Versionen (sequentielle und simultane Darbietung der Photos) durchgeführt. Zur Erfassung metakognitiver Kompetenzen wurden Sicherheitsurteile zu den Identifikationen erhoben. Die Auswertung der Wiedererkennungsleistungen ergab insgesamt keinen klaren Alterstrend: bessere Identifikationsraten der Erwachsenen im Vergleich zu den Kindern ließen sich lediglich bei sequentieller, nicht aber bei simultaner Darbietung der Photos finden. Dabei waren in allen Altersgruppen negative Effekte der vorangegangenen Irreführung nachweisbar. In bezug auf die Sicherheitsurteile konnte festgestellt werden, daß sich die Kinder sowohl bei korrekten als auch bei falschen Identifikationen sicherer waren als die Erwachsenen und somit Schwierigkeiten hatten, die Sicherheit ihrer Erinnerung adäqaut einzuschätzen. Damit konnten Befunde aus der Grundlagenforschung zum prozeduralen Metagedächtnis bestätigt und deren Relevanz in einem angewandten Kontext aufgezeigt werden.
Persönliche und soziale Orientierungslagen von Hochschullehrern/innen der Psychologie zu Evaluationskriterien über eigene berufliche Leistungen
Authors: Montada Leo , Krampen Günter , Burkard Patrick
Published: April 2003

Zusammenfassung. Unter Bezug auf die Bestrebungen und Erfordernisse nach einer Evaluation - der Qualitätssicherung und dem Qualitätsmanagement - der Arbeit von Hochschullehrern(innen) und Universitätsinstituten wurde eine Expertenbefragung durchgeführt, um die Frage zu klären, ob für dabei potentiell verwendbare Evaulationskriterien in der Gruppe der an deutschen Psychologischen Instituten mit Hauptfachausbildung tätigen Hochschullehrer(innen) ein kollegialer Konsens existiert. Präsentiert werden Befunde, die in einer Stichprobe von 265 Experten in eigener Sache gewonnen wurden und sich auf die persönlichen Bewertungen von 117 zur Beurteilung vorgegebenen möglichen Evaluationskriterien, die darauf bezogenen sozialen Orientierungslagen und die Konsensfähigkeit der einzelnen Kriterien sowie die Dimensionalität der auf die Kriterien bezogenen Wichtigkeitseinschätzungen beziehen.
Forschung in der Psychologischen Diagnostik:
Authors: Kubinger Klaus D.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Es wird ein Programm erstellt, welche Grundlagenforschung zur Psychologischen Diagnostik geleistet werden sollte. Dabei werden die Themen: Prozeß- bzw. Entscheidungsstrategien, Gestaltung psychologisch-diagnostischer Verfahren, Akzeptanz und Zumutbarkeit sowie Gutachten und Konsequenzen, angeschnitten.
Komplexes Problemlösen - Ein Blick zurück und ein Blick nach vorne
Authors: Funke Joachim
Published: April 2003

Zusammenfassung. Als Begründung für die Wahl des Themenheftes “Komplexes Problemlösen” erfolgt ein kurzer Rückblick auf die noch junge Geschichte des Forschungsgebiets, eine Charakterisierung gegenwärtiger Aktivitäten und ein Ausblick auf die mögliche Weiterentwicklung.
Komplexes Problemlösen - Königsweg der Theoretischen Psychologie?
Authors: Dörner Dietrich , Schaub Harald , Strohschneider Stefan
Published: April 2003

Zusammenfassung. Unter dem Schlagwort “Komplexes Problemlösen” wird ein Forschungsprogramm vorgestellt, das primär auf die theoretische Integration von kognitiven, emotionalen und motivationalen Prozessen ausgerichtet ist. Nach der einleitenden Darstellung historischer und methodologischer Grundlagen werden drei aktuelle Forschungsbereiche skizziert, nämlich die Analyse der Rolle der Selbstreflexion beim Problemlösen, die kulturelle Einbettung des Denkens und - als Beispiel für ein anwendungsorientiertes Projekt - die Untersuchung von Konstruktionsprozessen im Maschinenbau. Abschließend wird die PSI-Theorie, eine umfassende und vollständig formalisierte Theorie zur Erklärung menschlichen Verhaltens in komplexen Situationen in ihrem Umrissen dargestellt.
Aufmerksamkeit und Gedächtnis bei Angst und Depression
Authors: Becker Eni S. , Rinck Mike
Published: April 2003

Zusammenfassung. Ängste und Depressionen gehören zu den häufigsten psychischen Störungen. Bei ihrer Entstehung und Aufrechterhaltung spielen Verzerrungen von kognitiven Prozessen eine wichtige Rolle, was sich in psychologisch-kognitiven Ätiologiemodellen der Angst ebenso wie in Modellen der Depression und den darauf aufbauenden Therapien widerspiegelt. In diesem Artikel geben wir einen kritischen Überblick über den aktuellen Forschungsstand in bezug auf die zwei wichtigsten kognitiven Prozesse, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, und diskutieren die einschlägigen Theorien, vor allem diejenige von Williams, Watts, MacLeod und Mathews (1988 , 1997 ), im Lichte der empirischen Ergebnisse. Diese zeigen, daß die bei Angstpatienten vorhergesagte Aufmerksamkeitsverschiebung in Richtung auf Gefahrenreize tatsächlich auftritt, jedoch nur in Form von erhöhter Ablenkbarkeit, nicht in Form von schnellerer Wahrnehmung dieser Reize. Bei depressiven Patienten ist die Befundlage in bezug auf Aufmerksamkeitsverzerrungen völlig uneinheitlich. Diese Patienten zeigen Gedächtnisverzerrungen für relevantes Material in expliziten Gedächtnistests, jedoch nur teilweise in impliziten Tests. Angstpatienten zeigen dagegen Gedächtnisverzerrungen in impliziten Tests, während die Ergebnisse von expliziten Tests uneinheitlich sind. Dieses komplexe Ergebnismuster kann gegenwärtig von keiner der einschlägigen Theorien erklärt werden. Verschiedene Erklärungsmöglichkeiten werden diskutiert und Vorschläge für klärende Untersuchungen vorgestellt.
Auf der Suche nach dem verlorenen Individuum: Vier Theoreme zur Aggregation von Prozessen
Authors: Schmitz Bernhard
Published: April 2003

Zusammenfassung. Ziel dieses Beitrags ist es, auf Probleme der Aggregation/Disaggregation von Prozessen hinzuweisen und Lösungsmöglichkeiten vorzuschlagen. Ein Bezug zur Idiographie/Nomothetik-Kontroverse wird hergestellt. Es werden vier Fundamentalsätze zur Aggregation von Prozessen formuliert. Theorem 1 behandelt univariate Verläufe: Es weist auf die Schwierigkeiten hin, von Aggregatverläufen auf individuelle Verläufe zu schließen. Theorem 2 warnt bei bivariaten Prozessen vor einem möglichen Fehlschluß von statischen (querschnittlichen, interindividuellen) auf prozessuale (intraindividuelle) synchrone Zusammenhänge. Intra- und interindividuelle Beziehungen sind konzeptuell und empirisch verschieden. Eine Formel beschreibt den analytischen Zusammenhang zwischen den Korrelationsformen. Theorem 3 zeigt, daß auch bei Längsschnittuntersuchungen i.a. kein Schluß von Cross-lagged-panel Korrelationen in der Stichprobe auf asynchrone Beziehungen beim Individuum möglich ist. Theorem 4 behandelt die Reihenfolge von Aggregation und Prognose und soll die Argumentation zur Priorität eines mikroanalytischen (intraindividuellen) Vorgehens unterstützen. Abschließend wird als Lösung der Probleme eine kombiniert idiographisch-nomothetische Forschungsstrategie empfohlen.
Situationsmodelle und das Verstehen von Erzähltexten: Befunde und Probleme
Authors: Rinck Mike
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die Theorien des Textverstehens gehen davon aus, daß Leser nicht nur eine Repräsentation des Textes selbst im Gedächtnis anlegen, sondern auch eine Repräsentation der vom Text beschriebenen Situation. Diese Repräsentationsebene, das sogenannte Situationsmodell, wird als notwendig für ein tieferes Verständnis des Textes angesehen. In diesem Artikel wird die Befundlage bezüglich der Rolle von Situationsmodellen beim Verstehen von Erzähltexten zusammenfassend dargestellt. Dies geschieht an Hand der Fragen, welche Informationen in Situationsmodellen repräsentiert werden und unter welchen Umständen sie gebildet werden. Weiterhin wird beschrieben, welche Auswirkungen Situationsmodelle auf das Textverstehen haben und in welchem Format Informationen in ihnen repräsentiert werden. Abschließend werden Probleme und Unklarheiten in den vorliegenden empirischen Befunden aufgezeigt, und es werden Vorschläge für das weitere Vorgehen bei der Erforschung von Situationsmodellen unterbreitet.
Viele Gründe sprechen dagegen, und trotzdem geht es vielen Menschen gut: Das Paradox des subjektiven Wohlbefindens
Authors: Staudinger Ursula M.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Gegenstand der vorliegenden Überlegungen ist das Paradox des subjektiven Wohlbefindens, das darin besteht, daß viele Menschen sich auch unter widrigen Umständen wohlfühlen. Der empirische Mittelwert des Wohlbefindens scheint zudem im moderat positiven Bereich zu liegen. Es wird gezeigt, daß dieses Paradox des subjektiven Wohlbefindens nicht nur ein Methodenartefakt ist. Subjektives Wohlbefinden läßt sich mit relativer Reliabilität und prädiktiver Validität messen. Das Paradox läßt sich auch nicht durch ungenaue Messung der Risikoindikatoren aufklären, wenn auch abmildern. Ebenso tragen bereichsspezifische, dimensionale und längsschnittliche Erfassung des Wohlbefindens einiges zur Aufläsung des Paradox bei. Zentral sind für die Wohlbefindensregulation jedoch Merkmale und Mechanismen von Selbst und Persänlichkeit, wie Vergleichsprozesse, Anspruchsniveauveränderungen, Zielanpassungen, Bewältigungsformen und aber auch die Struktur der Selbstdefinition und trait-ähnliche Persänlichkeitscharakteristiken. Aspekte biologischer und kultureller Evolution scheinen dazu beigetragen zu haben, daß der empirische Mittelwert des subjektiven Wohlbefindens im positiven Bereich liegt, aber auch daß der Wohlbefindensregulation Grenzen gesetzt sind. Schließlich wird ein übergreifendes Entwicklungsmodell, das der selektiven Optimierung mit Kompensation, als integrativer Denkrahmen angeboten.
Eingeschränkte und ökologische Rationalität: Ein Forschungsprogramm
Authors: Hertwig Ralph , Hoffrage Ulrich
Published: April 2003

Zusammenfassung. Was ist rationales Urteilen und Entscheiden? Eine der klassischen Antworten auf diese Frage ist, dass Urteile und Entscheidungen dann rational sind, wenn sie mit den Regeln diverser normativer Systeme wie zum Beispiel der Wahrscheinlichkeitstheorie oder der “expected utility“-Theorie übereinstimmen. Mit dieser Auffassung von Rationalität geht die Fiktion einher, dass der rationale Agent über unbegrenzte Ressourcen an Zeit, Wissen und Verarbeitungskapazität verfüge. Uns Menschen stehen diese Ressourcen aber nur begrenzt zur Verfügung. Aus diesem Grund hat Herbert Simon menschliche Rationalität als eingeschränkte (“bounded“) Rationalität konzipiert. Eingeschränkt rationales Urteilen ist aber keineswegs mit schlechtem Urteilen gleichzusetzen. Wir zeigen exemplarisch, dass einfache Heuristiken, die wenig Information benötigen, dennoch zu erstaunlich genauen Urteilen gelangen können. Der Schlüssel zu ihrem Erfolg liegt in ihrer ökologischen Rationalität, das heißt in ihrer Anpassung an die Struktur der Information in der Umgebung, in der sie arbeiten.
Psychologische Risikofaktoren für Scheidung: Ein Überblick
Authors: Bodenmann Guy
Published: April 2003

Zusammenfassung.In diesem Beitrag werden aktuelle empirische Ergebnisse zur Bedeutung von psychologischen Faktoren, vor allem von Persönlichkeitsvariablen, kognitiven Aspekten, Kommunikation, Bindung, Stress und Coping für einen ungünstigen Partnerschaftsverlauf und Scheidung resümiert, wobei nur auf Forschungsbefunde und nicht auf theoretische Ansätze eingegangen wird. Der Überblick zeigt, dass heute eindeutige Risikofaktoren für eine negative Entwicklung der Partnerschaft und Scheidung bekannt sind. Entgegen der in der Bevölkerung vertretenen Meinung, dass es sich dabei um Attraktivität, Status usw. handelt, zeigt die Forschung, dass vor allem emotionale Labilität (Neurotizismus) und ein Mangel an Kompetenzen bezüglich Kommunikation und Stressbewältigung prädiktive Bedeutung haben. Das Wissen über andere Bedingungen, z.B. Bindungsstil, ist dagegen noch zu wenig gesichert. Die klinische Relevanz der Scheidungsursachenforschung für die Prävention bei Paaren wird aufgezeigt, und drei, aus der Grundlagenforschung entwickelte Präventionsansätze werden dargestellt.
Arbeit und Gesundheit: Konzepte und Ergebnisse der arbeitspsychologischen Streßforschung
Authors: Semmer Norbert K. , Mohr Gisela
Published: April 2003

Zusammenfassung. Dieser Beitrag gibt einen Überblick über Konzepte und Ergebnisse der arbeitspsychologischen Streßforschung. Zunächst werden grundlegende Konzepte zum Thema Arbeit und Gesundheit referiert. Dies mündet in eine Darstellung relevanter Arbeits-Merkmale in aufgabenbezogener, sozialer und organisationaler Hinsicht, mit Verweisen auf Möglichkeiten ihrer Messung. Schließlich wird die Befundlage zu allgemeinen Zusammenhängen zwischen Arbeitsstreß und Indikatoren psychischer und physischer Gesundheit, zu Stressor-Ressourcen-Konstellationen und zu differentiellen Effekten skizziert, und es wird auf Untersuchungen zu Copingtendenzen im allgemeinen sowie zu gesundheitsrelevanten Verhaltensweisen im speziellen eingegangen. Dies mündet in das Fazit, daß Zusammenhänge im allgemeinen inzwischen recht gut belegt sind, wenngleich in mäßiger Höhe, daß aber das Wissen um spezifische Prozesse und deren Zusammenspiel bei der langfristigen Entstehung von Streßsymptomen noch sehr begrenzt ist. Im Ausblick wird betont, dass die Perspektive über die Arbeit hinaus erweitert werden muß. Es wird auf einige Entwicklungen der Arbeitswelt verwiesen, und es werden methodische (z.B. stärkere Prozeßorientierung) und konzeptionelle (verstärkte Berücksichtigung von Aspekten der Legitimität und Gerechtigkeit) Desiderata diskutiert.
Übergewicht als Schicksal? Die kognitive Steuerung des Eßverhaltens
Authors: Stroebe Wolfgang
Published: April 2003

Zusammenfassung. Fettleibigkeit oder Adipositas ist ein weit verbreitetes Problem, das nicht nur die Gesundheit beeinträchtigt, sondern auch ein soziales Stigma mit sich bringt. Viele Adipöse suchen deshalb Abhilfe in gewichtsreduzierenden Diäten. In einem Überblick der Befunde von Untersuchungen zur Langzeiteffektivität von gewichtsreduzierenden Diäten wird gezeigt, dass die Wahrscheinlichkeit, durch eine gewichtsreduzierende Diät das Normalgewicht zur erreichen und zu halten, für Adipöse extrem gering ist. Mit dem Konfliktmodell des Eßverhaltens wird eine Theorie der kognitiven Steuerung des Eßverhaltens vorgestellt, die nicht nur zum Verständnis der Genese der Adipositas beiträgt, sondern auch zur Erklärung der Schwierigkeiten von Adipösen beim Abnehmen. Es werden experimentelle Befunde diskutiert, die diese Theorie stützen.
Ein Modell und empirische Befunde zur beruflichen Laufbahnentwicklung unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechtsvergleichs
Authors: Abele Andrea E.
Published: April 2003

Zusammenfassung. Der Beitrag stellt ein integratives theoretisches Modell zur Beruflichen Laufbahnentwicklung vor (BELA-M), das sich mit der Prognose mehr oder weniger erfolgreicher beruflicher Laufbahnprozesse im Kontext allgemeiner Lebensplanungen und unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechtsvergleichs beschäftigt. Es besteht aus zwei Teilmodellen, dem Modell der Lebensplanung in Beruf und Privatleben und dem Modell des doppelten Einflusses von Geschlecht auf berufsbezogene Prozesse. Der theoretische Kontext des Modells wird erläutert, die Prädiktorvariablen werden expliziert und als zentrale Kriteriumsvariablen werden objektive und subjektive Parameter des Berufserfolgs, Lebenszufriedenheit und Wohlbefinden benannt. Exemplarisch abgeleitete Hypothesen werden anhand von Daten unserer Längsschnittstudien demonstriert, und Forschungsperspektiven werden aufgezeigt.
Epidemiologie psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter:
Authors: Ihle Wolfgang , Esser Günter
Published: April 2003

Zusammenfassung. In der vorliegenden Arbeit wird ein Überblick über den aktuellen Wissensstand zur Entwicklungsepidemiologie psychischer Störungen des Kindes- und Jugendalters gegeben. Der Median der Periodenprävalenzraten der wichtigsten Studien betrug 18%, wobei ca. ¾ der Prävalenzraten zwischen 15 und 22% lagen. Damit sind psychische Störungen bei Kindern und Jugendlichen in etwa gleich häufig wie bei Erwachsenen. Als häufigste Störungen zeigten sich Angststörungen mit einer durchschnittlichen Prävalenz von 10,4%, gefolgt von dissozialen Störungen mit 7,5%. Es ergaben sich konsistent hohe Persistenzraten der Störungen von ungefähr 50%, wobei dissoziale Störungen die ungünstigsten Verläufe aufwiesen. Die häufigsten komorbiden Störungen waren dissoziale Störungen bei Vorliegen einer hyperkinetischen Störung und Angststörungen bei Vorliegen einer depressiven Störung. Bis zum Alter von 13 Jahren wurden durchgehend höhere Gesamtprävalenzen psychischer Störungen bei Jungen gefunden, wogegen im Zuge der Adoleszenz eine Angleichung der Raten erfolgte. Bei Jungen zeigten sich höhere Raten externalisierender Störungen, während Mädchen höhere Raten von Eßstörungen und psychosomatischen Störungen aufwiesen. Ein differenziertes Bild zeigte sich für internalisierende Störungen. Während depressive Störungen ab dem späten Jugendalter doppelt so häufig beim weiblichen Geschlecht vorkamen, traten diese im Schulalter häufiger bei Jungen auf. Die Befundlage zeigt, dass verstärkte Forschungsbemühungen zur Prävention und Intervention im Kindes- und Jugendalter dringend erforderlich sind.
Verhaltensmedizin und chronische Erkrankungen im Kindesalter
Authors: Petermann Franz
Published: April 2003

Zusammenfassung. Mindestens 10% aller Kinder sind von einer chronischen Krankheit betroffen. Früher tödlich verlaufende Krankheiten (wie Diabetes, Krebs) erfordern heute vielfach ein lebenslanges Management. Die Verhaltensmedizin trug in den letzten 20 Jahren im Kontext der Pädiatrischen Psychologie durch drei Ansätze zur Problembewältigung bei: (a) strukturierte Familienberatung, (b) Patientenschulung und Verhaltenstraining, (c) verhaltensmedizinische Interventionen im eigentlichen Sinne. Studien konnten zeigen, dass diese drei Ansätze die Häufigkeit und Intensität von Symptomen und Beschwerden effektiv reduzieren. Am Beispiel des Asthmas, des Typ-I-Diabetes mellitus und der Krebserkrankung werden einige Interventionsprinzipien erläutert und auf die zentralen Probleme im Rahmen der Krankheitsbewältigung verwiesen. Dem Problem der Compliance wird dabei eine besondere Stellung eingeräumt.
Dimensionsbasierte Aufmerksamkeit bei visueller Suche
Authors: Krummenacher Joseph , Müller Hermann J. , Heller Dieter
Published: April 2003

Zusammenfassung. Die folgende Darstellung fasst neuere Befunde zur Rolle der dimensionsbasierten visuellen Aufmerksamkeit zusammen. In den Experimenten mussten die Beobachter die Anwesenheit eines Zielreizes erkennen, der sich von allen anderen Items im Display unterschied (Singleton-Merkmal), wobei die den Zielreiz definierende Dimension (z.B. Orientierung, Farbe, Bewegung) über die Versuchsdurchgänge hinweg variabel war (crossdimensionale Suche). Im Vergleich zu einer Bedingung, in der die den Zielreiz definierende Dimension (z.B. Farbe) konstant, die Zielreiz-Merkmale (z.B. rot, blau) aber variabel waren, führte die Bedingung mit crossdimensionaler Variabilität zu Kosten in der Reaktionszeit. Eine Verlangsamung ergab sich auch, wenn der Zielreiz des vorhergehenden Durchgangs in einer anderen Dimension definiert war, sie blieb jedoch aus, wenn der Zielreiz durch einen unterschiedlichen Merkmalswert innerhalb derselben Dimension definiert war. Die vorliegenden Befunde weisen auf eine Kapazitätslimitation bezüglich der Art und Weise hin, in der multidimensionale Merkmale in eine kohärente Objektrepräsentation integriert werden. Dies ist konsistent mit dem Dimensionsgewichtungsansatz von Müller, Heller und Ziegler (1995) , in dem von einer Limitation des Selektionsgewichtes ausgegangen wird, das den dimensions-basierten Modulen zugewiesen werden kann.
Kognitive Psychophysiologie* * Ich danke Klaus Zimmer für wichtige Hinweise zur Geschichte der Psychophysiologie und ihm und Hartmut Leuthold für die kritische Lektüre einer früheren Fassung dieser Arbeit. Ines Jentzsch danke ich für die Erstellung der Abbildung 1.
Authors: Sommer Werner
Published: April 2003

Zusammenfassung: Der Beitrag befaßt sich mit der Erforschung kognitiver Vorgänge mit Hilfe physiologischer Signale, insbesondere ereigniskorrelierter hirnelektrischer Potentiale. Einleitend wird dieser Bereich der Kognitiven Psychophysiologie umrissen und seine Entwicklung mit Schwerpunkt auf dem deutschsprachigen Raum dargestellt. Es werden dann einige Prinzipien kognitiv-psychophysiologischer Forschungsmethodik erläutert und anhand von Forschungsarbeiten des Autors und seiner Kollegen beispielhaft illustriert.
“Klinische Psychologie” versus “Klinische Psychologie und Psychotherapie”?
Authors: Baumann Urs
Published: April 2003

Zusammenfassung: Die Klinische Psychologie hat eine Tradition von 100 Jahren. Im vorliegenden theoretischen Beitrag wird der Wandel im Selbstverständnis der Klinischen Psychologie dargestellt. Es wird gezeigt, daß heute verschiedenste Gebiete der Klinischen Psychologie eine eigene Identität entwickeln (z. B. Verhaltensmedizin, Gesundheitspsychologie), so daß Klinische Psychologie keine Einheit mehr repräsentiert. Auch die klinisch-psychologische Intervention ist keine Metatheorie, die die Klinische Psychologie zusammenhält. Eine Klinische Psychologie, die sich zu sehr auf Psychotherapie ausrichtet, hat nur begrenzte Zukunftschancen, da die Finanzressourcen begrenzt sind. “Klinische Psychologie und Psychotherapie” kann nur eine berufsständische Namensgebung sein und kein inhaltliches Programm darstellen. Erschließung neuer Gebiete und Bezug auf die Psychologie sind wesentliche Elemente für eine künftige Klinische Psychologie.
Persönlichkeitspsychologie in interaktionistischer Sicht* * Ich bedanke mich bei Jens B. Asendorpf, Peter Bokenau, Karl-Heinz Reimer, Harald Schaub, Astrid Schütz und Caroline Spielhagen für die wertvollen Anregungen, die sich aus ihrer Durchsicht des Manuskripts ergaben.
Authors: Laux Lothar
Published: April 2003

Zusammenfassung: Hauptziel des Beitrags ist es, zwei persönlichkeitspsychologische Grundpositionen, den Eigenschaftsansatz und den dynamisch-interaktionistischen Ansatz, aufeinander zu beziehen. Als Beispiel für die dominierende Eigenschaftsorientierung der deutschsprachigen Persönlichkeitspsychologie wird im ersten Abschnitt das Fünf-Faktoren Modell dargestellt und mit alternativen Ansätzen verglichen. Im zweiten Abschnitt wird die Position vertreten, daß Eigenschaftsmodelle mit der Konzeption des dynamischen Interaktionismus vereinbar sind. Dies wird am Beispiel der Selbstdarstellungsforschung, die sich auf Müller-Freienfels zurückführen läßt, veranschaulicht. Eigenschaften können nicht nur (1) als Prädiktoren von Selbstdarstellung, sondern auch (2) als Produkte von Selbstdarstellung aufgefaßt werden: Als Beispiel für den ersten Fall bietet sich die Persönlichkeitsdimension “Self-Monitoring” an. Außerdem wird “Persönlichkeitsdarstellung” als neuer Selbstdarstellungsstil eingeführt. Als Beispiele für Eigenschaften als Selbstdarstellungsprodukte dienen “situative Identitäten” sowie die “Big Five”, die als Stile der Selbstdarstellung interpretiert werden. Im dritten Abschnitt geht es um eine kritische Einschätzung des “Selbst als Beziehung” von Gergen . Seine Auffassung, daß grundlegende Annahmen von Eigenschaftsmodellen nicht länger gültig sind, konnte in einer explorativen Untersuchung nicht bestätigt werden. Um zu einer Lösung des Problems der Einheit in der Vielheit des Selbst beizutragen, wird schließlich das Sternsche Konzept einer zielbezogenen “unitas multiplex” vorgestellt.
Fortschritte bei der Erforschung des episodischen Gedächtnisses1 1 Dieser Beitrag basiert auf einem Beitrag, der in der Zeitschrift für Experimentelle Psychologie erscheint und ist mit diesem teilidentisch. Ich danke folgenden KollegInnen für hilfreiche Anmerkungen zu einer früheren Fassung dieses Artikels: Karl-Heinz Bäuml, Axel Buchner, Martin Heil, Silvia Mecklenbräuker, Gilbert Mohr, Werner Wippich und Hubert Zimmer.
Authors: Engelkamp Johannes
Published: April 2003

Zusammenfassung: In diesem Artikel werden Entwicklungen bei der Erforschung des episodischen Erinnerns dargestellt und es wird deutlich gemacht, welchen Beitrag hierzu deutsche Forschung geleistet hat. Im Mittelpunkt der Darstellung steht das Konstrukt informationsspezifischer Gedächtnissysteme, bei dem auf eine Trennung von Kurz- und Langzeitgedächtnissystemen zur Erklärung episodischen Erinnerns verzichtet wird, sowie die Unterscheidung zwischen itemspezifischer und relationaler Information. Der Kern des Konstruktes von informationsspezifischen Gedächtnissystemen ist die Unterscheidung zwischen mehreren modalitätsspezifischen Systemen und einem amodal-konzeptuellen System. Es wird gezeigt, daß die Annahme der Speicherung modalitätsspezifischer neben konzeptueller Information zur Erklärung episodischen Erinnerns unverzichtbar ist und daß diese Unterscheidung die Annahme von itemspezifischer und relationaler Information modifiziert. Während relationale Information, die sich auf konzeptuelles Wissen bezieht, von modalitätsspezifischen Prozessen unabhängig ist, wird die Enkodierung und der Abruf itemspezifischer Information von modalitätsspezifischen Prozessen differentiell beeinflußt.
Gedächtnis und Lernen: Über die komplizierte Beziehung zweier Verwandter1 1 Für kritische Lektüre und wertvolle Korrektur- und Ergänzungsvorschläge danke ich, auch wenn ich - eigensinnig- nicht allen Anregungen Folge geleistet habe, sehr herzlich: Ruth Foppa-Würsten, Marie-Louise Käsermann und Friedhart Klix.
Authors: Foppa Klaus
Published: April 2003

Zusammenfassung: Es wird zu zeigen versucht, daß auf dem Hintergrund der Überzeugung, bei “Gedächtnis” und “Lernen” handle es sich um psychologisch relevante Sachverhalte, die viel miteinander zu tun hätten, schwer verständlich ist, weshalb es so wenige Versuche gibt, eine allgemeine Gedächtnis-Lerntheorie zu formulieren. Mögliche Gründe dafür werden diskutiert und es wird die Notwendigkeit erörtert, eine basale Form des Gedächtnisses (rezeptives Gedächtnis, archaische Form der Informationsspeicherung, u. a. m.) anzunehmen, bei welcher man es mit einer Voraussetzung aller Lernprozesse zu tun hat. Unabhängig davon scheint jedoch unbestreitbar, daß es sich bei der Beziehung von “Gedächtnis” und “Lernen” nicht um ein einfaches, allein durch Festlegung des Sprachgebrauchs zu lösendes Problem handelt.