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Breves abordagens à questão da culpa e da responsabilidade numa perspetiva penal à luz da criminologia cultural
Authors: Guia Maria João
Published: May 2017

Neste trabalho, pretendo debater a questão da interiorização (ou não) da questão da culpa, através da observação de debates como costume contra legem ou “erro de compreensão culturalmente condicionada” sob uma perspetiva da criminologia cultural, com o enfoque específico no caso de uma crença espiritual de um grupo de indivíduos não nacionais, o que levanta questões que atualmente preocupam os criminólogos num mundo globalizado. O objetivo é o de destacar determinados aspetos de algumas teorias criminológicas, que se aplicam à questão dos estrangeiros e/ou à diversidade cultural. Aprofundarei as questões específicas da criminologia cultural, abordando problemas que se colocam atualmente, decorrentes de diferenças culturais vs. comportamentos “desviantes” e potencialmente considerados como crime. Abordarei o debate do caso do costume contra legem, entre outros, sob uma ótica penal, considerando a questão da eventual interiorização da culpa por parte de agentes de crimes não nacionais. Ilustrarei estas reflexões com um caso concreto que suscita considerações num mundo cada vez mais globalizado.
Turismo y paz: una apuesta para el desarrollo en la región de Urabá-Darién
Authors: Villamizar Barahona Pedro Alejandro
Published: May 2017

La importancia que el turismo ha cobrado a nivel mundial no ha sido ajena a la realidad de Colombia, lo que lo posiciona hoy en día como uno de los sectores claves para la economía nacional. La mejora en las condiciones de seguridad en el Urabá-Darién ha permitido que la región le haya apostado al turismo como medio para alcanzar el desarrollo, por su capacidad de fortalecer la cohesión social, mejorar los imaginarios sociales y generar ingresos. La apropiación que ha hecho la comunidad de esta región del turismo como medio de desarrollo resulta fundamental para que en un contexto de posconflicto el sector le pueda aportar a la construcción y el mantenimiento de escenarios de paz.
O SABER/FAZER DOCENTE NO CONTEXTO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: contribuições para a Didática
Authors: Saul Ana Maria , Saul Alexandre
Published: May 2017

A contribuição da Pedagogia de Paulo Freire para a constituição de uma Didática freireana, por meio da dimensão saber/fazer docente, é apresentada nesse texto, como uma possibilidade de reagir às ameaças que tem sido feitas à autonomia dos professores e das escolas. Na imprensa e nas ruas, Paulo Freire tem sido acusado/responsabilizado pela contaminação ideológica a ser combatida nas escolas, proposta pelo movimento Escola sem Partido. Este texto apresenta argumentos fortes e poderosos para compor um quadro de referência capaz de inspirar práticas de ensino-aprendizagem em uma perspectiva crítico-libertadora. O pensamento de Paulo Freire segue estimulando gestores e professores no trabalho de busca de melhoria da qualidade da educação brasileira, em uma perspectiva democrática. THE TEACHING KNOWLEDGE/PRACTISING IN THE CONTEXT OF PAULO FREIRE’S THOUGHT: contributions to DidacticsABSTRACT: The contribution of Paulo Freire’s Pedagogy to the constitution of a freirean Didactics, through the dimension of teaching knowledge/practising concept, is presented in this text as a possibility to react to the threats that have been made to the autonomy of teachers and schools. In the press and in the streets, Paulo Freire has been mistakenly accused of a type of ideological contamination to be fought against in schools, as is defended by the Movement Schools without Party. This text presents strong and powerful arguments to compose a frame of reference capable of inspiring teaching-learning practices in a critical-liberating perspective. The Paulo Freire’s thought continues to stimulate education managers and teachers in the work of seeking to improve the quality of Brazilian education, from a democratic perspective.KEYWORDS: Paulo Freire. Teaching knowledge/practising. Didactics.EL CONOCER/HACER DEL PROFESORADO EN EL CONTEXTO DEL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE: contribuciones para la DidácticaRESUMEN: La contribución de la pedagogía de Paulo Freire para el establecimiento de una Didáctica freireana, a través de la dimensión conocer/hacer del profesorado, presenta en este texto, como una posibilidad de reaccionar a las amenazas que se han hecho a la autonomía de los maestros y las escuelas. En la prensa y en las calles, Paulo Freire ha sido acusado erroneamente por la contaminación ideológica que hay en las escuelas, como propuesto por el Movimiento Escuela sin Partido. Este artículo presenta argumentos fuertes y poderosos para componer un marco capaz de inspirar a las prácticas de enseñanza y aprendizaje en una perspectiva crítica y liberadora. El pensamiento de Paulo Freire sigue estimulando los administradores escolares y maestros en busca de trabajo para mejorar la calidad de la educación brasileña en un punto de vista democrático.PALABRAS CLAVE: Paulo Freire. Conocer/hacer del professorado. Didáctics.
A ENTREVISTA NARRATIVA: dispositivo de produção e análise de dados sobre trajetórias de professoras
Authors: Moura Jónata Ferreira de , Nacarato Adair Mendes
Published: May 2017

Este artigo tem como foco a Entrevista Narrativa, idealizada por Fritz Schütze, um dispositivo de produção e análise de dados para pesquisas que, pela sua peculiaridade na geração de textos narrativos, tem aproximações com abordagens (auto) biográficas e busca romper com a rigidez imposta pelas entrevistas estruturadas e/ou semiestruturadas. A discussão parte de uma investigação que teve como foco a trajetória de formação inicial de seis professoras da Educação Infantil da rede pública de ensino de Imperatriz/MA. O texto apresenta, de forma analítica, o movimento entre a produção, a textualização e a análise da entrevista com três professoras.THE NARRATIVE INTERVIEW: device of production and analysis of data on paths of teachersAbstract: This article focuses on the narrative interview by Fritz Schütze. It is an device of data production and analysis for research that is similar to (auto)biographical approaches for its peculiarity in generating narrative texts that try to break with the rigidity imposed by structured and/or semi-structured interviews. The discussion stems from an investigation, conducted with six childhood education teachers from public schools in Imperatriz/MA, that had as its focus the initial development pathways of these teachers. The text presents, in an analytical way, the movement between production, textualization, and analysis of the interview with three teachers.Keywords: Narrative Interview. Narrative Analysis. Early Childhood Education Teachers.ENTREVISTA NARRATIVA: dispositivo de producción y análisis de datos sobre trajectorias de profesorasResumen: Este artículo se centra en la Entrevista Narrativa idealizada por Fritz Schütze. Se trata de un dispositivo de producción y análisis de datos para investigaciones que tienen proximidades con enfoques autobiográficos, por su peculiaridad de generar textos narrativos, y con el objetivo de interrumpir a rigidez impuesta por las entrevistas estructuradas y/o semiestructuradas. La discusión se hace a partir de una investigación realizada con seis profesoras de educación infantil de la enseñanza pública de la ciudad de Imperatriz/MA, que tuvo como enfoque la trayectoria de formación inicial de esas profesoras. De forma analítica el texto presenta el movimiento entre la producción, la textualización y el análisis de la entrevista con tres profesoras.Palabras clave: Entrevista Narrativa. Análisis de Narrativas. Profesoras de Educación Infantil.
Socio-economic Disparity problems and Convergence Policy in the EU States
Authors: Dubra Elena
Published: May 2017

The purpose of this paper is to investigate socio-economic development condition and convergence evaluation in the EU-28 states in the context of the EU policy goals. The arm of this research is to estimate socioeconomic disparities and convergence problems in the European states by applying real valuations of well-being situations and economic development challenges in the EU member states. The research methodology is based on the European Commission legitimate documents application and socio-economic strategies, on the convergence theory and convergence scenario calculations and the socioeconomic forecasts analysis in the EU states. This research presents information about different socioeconomic indicators, indexes, and scheme of information`s flows for convergence level estimation. This study contains objectives and general outlines of period 2014-2020 in the framework of Europe as a whole, as well its impact on the EU member states economies and living conditions. Changes in the main socioeconomic concepts impact on EU convergence policy and rapidity of convergence depends on the initial discrepancy of the development level in the EU states. The efficiency of European convergence policy can also be improved by significant economic growth and by a clever choice of the country-specific social activities. This research investigates above information for social situations estimations in EU states as well as GDP growth, unemployment, population’s income level and different welfare indicators. The main results reflect the overall economic situation valuation in the EU countries and present European convergence policy’s impact on social development in the European states. The conclusions contain socio-economic situations appreciation in the context of European strategy goals and social inequality problems clarification in the EU states.
Двойник Ф. М. Достоевского и Двойник Н. Д. Ахшарумова: проблема литературных связей
Authors: Володина Наталья
Published: May 2017

В статье рассматриваются историко-литературные и интертекстуальные связи повести Ф. М. Достоевского Двойник и повести Н. Д. Ахшарумова с аналогичным названием. Как показывает проведенные исследование, писателей сближает доминанта психологического анализа, тема двойничества и топос Петербурга. Однако как сами герои, так и их двойники, отношения между ними у Достоевского и Ахшарумова являются прямо противоположными. Это свидетельствует о сложных законах литературной эволюции, включающей в себя не только момент влияния предшественника, но и полемику с ним.
Мифологема «белый камень» в поэтике Иннокентия Анненского
Authors: Шелогурова Галина
Published: May 2017

Мифологема «белый камень» представляется весьма значимой в творчестве Иннокентия Анненского. В статье прослеживается эллинская генеалогия данного образа и рассматривается его символика в лирике, критической прозе и драматургии поэта.
«Житие» и «бытие» в пьесах-притчах Александра Чиркова
Authors: Головчинер Валентина
Published: May 2017

Статья посвящена редкому для современной русскоязычной драмы явлению – пьесампритчам. Их автор – А. Чирков живет на Украине, где особенно остро проявляется трагизм современного бытия. Его драматургия выражает напряженные размышления о природе власти, о связях между теми, кто, направляет к своей выгоде потоки исторических событий, и теми, кто, не задумываясь о последствиях, исполняет чужую волю. Выявляется обобщающая поэтика этих пьес, позволяющая видеть в них авторские модели условно-метафорического направления эпической драмы.
Intertekst – paratekst – przekład. Lektura nadobowiązkowa Borisa Akunina i jej polskie tłumaczenie
Authors: Kaźmierczak Marta
Published: May 2017

Artykuł omawia szczególny sposób dialogowania z tradycją – przy pomocy tytułów rozdziałów. Zjawisko to rozpatrywane jest na materiale powieści Borisa Akunina Внеклассное чтение (Lektura nadobowiązkowa). Autorka bada uwarunkowania tego dialogu w sytuacji przekładu, sięgając do polskiego tłumaczenia Ewy Rojewskiej-Olejarczuk.
The Structure of Ambiguity Phenomena (Based on Cognitive Analyses of the Ways in Which Politicians Communicate)
Authors: Dobrosz-Michiewicz Karolina
Published: May 2017

The paper presents the ambiguity phenomena in terms of cognitive categorization and blending processes. The analyses of politicians’ programme speeches, based on Lakoff’s and Langacker’s semantics and Langacker’s grammar research, result in describing the ambiguity phenomena as sender’s or receiver’s mental concepts rather than relating it to linguistic properties of the message. Moreover, a cognitive point of view in the research on ambiguity reveals its multilevelled structure, which stems from the polysemic nature of mental categories and blends.
The Rhetoric of Popular Science Texts. Scientific American Magazine as a Typical Example
Authors: Lichański Jakub Z.
Published: May 2017

The aim of the study is to describe the relationship between rhetoric and popular science texts. Scientific American magazine is taken as an example. In conclusion, the author suggests that the rhetoric of popular science texts rests on the presentation of a problem, avoiding controversy in the presentation of research issues, avoiding modal forms and the use of multiple elements of visual rhetoric. This article contains brief historical information about the development of the magazine Scientific American.
The Condition of Polish Autobiographical Documentaries – More Similar to a Reality Show?
Authors: Fiołek-Lubczyńska Bogumiła , Barczyk-Sitkowska Agnieszka
Published: May 2017

The autobiographical documentary has a number of elements which resemble those of a reality show. Such documentaries can be considered to be young directors’ responses to this TV genre and its celebration of voyeurism. The purpose of this article is to outline the similarities and differences between these two genres. The article consists of four parts: the first discusses the essence of the autobiographical documentary, the second focuses on the reality show, the third analyses the movie Moje dwadzieścia okrążeń by Łukasz Konopa, and the fourth is a summary of the considerations made in the text.
Sculpture as a Code – Rhetorical Devices Used by the Sculptor
Authors: Władyka-Łuczak Zofia
Published: May 2017

The aim of the paper is to compare the formal organization of a visual message with the rhetorical devices used in a verbal message. This analysis is carried out based on the example of the sculpture Dual by Zbigniew Władyka. The creativity found in the rhetorical devices used in the sculpture Dual to trigger and amplify feelings proves that they can be employed even in this form of artistic expression. Creativity in the analysed sculpture is represented by German reunification, reflected in the form of the transformation of two characters into one. The sculpture is meant to inspire, to be an object (res) directing the viewer toward personal reflection, and invoking projections of fear and doubt, but also of confidence and courage. Confidence and courage are represented by a strong figure with a head, firmly standing on its feet. Fear and doubt are represented by a weak figure, carried by the first one. The centripetal composition used in the sculpture suggests merger rather than destruction. The sensory perception of the viewer is controlled by directional tensions, which lead the viewer’s sight along designated linear directions. As described earlier by Witkiewicz, directional tensions and motionless substance correspond to a rhetorical enlarging and diminishing. By interacting with the sculpture, you can experience these devices. Not only visualization is at work here, as in verbal communication, but also physical experience. The presented analysis shows that a sculptural work of art can be analysed in a similar way to verbal communication. Of course, not all verbal devices have their counterparts in visual communication, but the basic content and emotions can be expressed regardless of the code.
Dynamika funkcji kontrolno-zarządczych miast Europy Środkowo-Wschodniej w czasie spowolnienia gospodarczego
Authors: Raźniak Piotr , Dorocki Sławomir , Winiarczyk-Raźniak Anna
Published: May 2017

Wielkie korporacje mają duży wpływ na rangę miasta na arenie międzynarodowej. Celem artykułu jest określenie poziomu rozwoju funkcji kontrolno-zarządczych miast Europy Środkowo-Wschodniej. Określono je na podstawie przychodów ze sprzedaży i zysku netto 600 korporacji (dla lat 2008 i 2012), których siedziby zarządów zlokalizowane są w Europie Środkowo-Wschodniej, oraz wpływu poszczególnych sektorów na tę funkcję. Na podstawie przeprowadzonych badań wykazano, że mimo spowolnienia gospodarczego w latach 2008–2012 przychody i dochody badanych korporacji nieznacznie się zwiększyły. Najwyższy rozwój funkcji kontrolno-zarządczych w analizowanym regionie odnotowano w dwóch stolicach: Pradze i Warszawie. Ponadto zauważono zmniejszenie się liczby miast, w których zlokalizowane były siedziby zarządów, co jest odmienną tendencją od obserwowanej w skali globalnej.
Integrating Veterinary Subject Expertise With Information Literacy Expertise to Teach and Assess the Student Skills in Evidence-based Veterinary Medicine
Authors: Moberly Heather
Published: May 2017

A 2015 survey of veterinary educators at AVMA accredited veterinary colleges indicated use of a wide variety of teaching modalities and a broad disparity among colleges about the amount of EBVM skills taught and their place in the curriculum. Evidence in learning theory suggests that teaching the skills of EBVM requires consideration of ways to optimise the transfer of skills from the didactic or pre-clinical to the clinical setting. We partnered to successfully integrate asking a clinical question, searching the literature, appraising the literature, and applying evidence to the clinical question to make a clinical recommendation in a pre-clinical, 2nd year, course (pharmacology) and two 4th year clinical rotations (Small Animal Dermatology and Food Animal). We use lecture and paired work to introduce identifying knowledge gaps and writing background and PICO questions. Searching the biomedical literature is taught in hands-on labs with lecture followed up with open tutorial hands-on lab opportunities. Students initially work in small groups to learn critical appraisal using a literature evaluation form we created, and then learn to apply the evidence in order to make a clinical recommendation. We will report on the learning activities, assignments, rubrics, and student outcomes. Teaching materials are Creative Commons licensed and will be distributed. We will also describe challenges and recommendations for integrating EBVM skills into other disciplines.

 
Relationship Between Characteristic and Hypertension With Incidence of Ischemic Stroke
Authors: Laily Siti Rohmatul
Published: May 2017

Stroke is a disease that is a problem in the world, especially ischemic stroke. Stroke is a disease caused by circulatory disorders of the brain that are affected by several risk factors can not be changed such as age and gender. While the risk factors that can be changed such as hypertension, diabetes, dyslipidemia and jobs. Effective measures to reduce the incidence of stroke is by controlling risk factors that can be changed. This study aims to determine the relationship characteristics and hypertension with ischemic stroke events in hospitals Ngimbang Lamongan Year 2016. This study was analytic observational with case control design.Sample cases is ischemic stroke patients, while the control sample is non ischemic stroke, each as much as 44 respondents. The sampling technique by using simple random sampling. Collecting data use secondary data by viewing the data records. The statistical test used was chi square test. Research that shows there is a significant relationship with the occurrence of ischemic stroke were age (p = 0,015; OR = 3,286; 95% CI 1,332 to 8,107), gender (p = 0,001; OR = 4.765; 95% CI 1,912 to 11,875 ), employment status (p = 0.001; OR = 4.667; 95%CI 1,890 to 1,526), and hypertension (p = 0,000; OR = 129,000; 95% CI 15,848 to 1050,034). The conclusion from this study was there are a relationship between age, gender, employment status and hypertension with ischemic stroke events in hospitals Ngimbang Lamongan 2016.Keywords: age, gender, job status, hypertension and ischemic stroke
The Knowledge of Lung Tuberculosis Suspects for Sputum Examination Attitude In The Kamoning Primary Health Care
Authors: Arivany Puteri Febriana
Published: May 2017

Tuberculosis is an infectious disease caused by the Mycobacterium tuberculosis. Tuberculosis (TB) is an infectious disease mostly attacks the lungs TB disease is transmitted by smear positive TB patients through the air when an infected person coughs or sneezes in the form of droplets. Sputum examination is an effort to enforce TB diagnose and to determine the potential of this transmission. The aims was conducted to determine the relationship between the respondents’ knowledge andthe sputum examination in the health center Kamoning Sampang. This research used analytic observational study with survey method using cross sectional. The research performed in 60 patients and sampling method used is imple random sampling. The independent variabel consist of education, occupation, income respondents, education and attitude of the respondent in conducting sputum examination. The strength of correlation was measured by Contingency Coefficient and Odd Ratio (OR) were analyzed using chi-square test. Contingency Coefficient of respondents knowledge knowledge suspected pulmonary tuberculosis in sputum examination is 0,253 and OR = 3,600. The conclusion is there was a weak correlation between the respondents knowledge and sputum examination. Symptoms and treatment of pulmonary TB can be identified if the health workers in collaboration with religious leaders and community leaders to provide the Information according to age and education of the respondents.Keywords: knowledge, attitude, TB suspect, sputum examination
Aprendizaje autorregulado y PLE
Authors: Llorente Cejudo María del Carmen
Published: May 2017

Mediante los medios sociales de comunicación los estudiantes amplían su horizonte informativo y formativo. Los esfuerzos de los profesores y estudiantes universitarios que incorporan conceptos y metodologías bajo denominaciones como e-learning 2.0, pedagogía 2.0, estudiante 2.0, profesor 2.0 o clase 2.0, bajo el sufijo “2.0”, se caracteriza por ser una Web social que engloba, entre otras, algunos de los siguientes términos: apertura, personalización, colaboración, redes sociales, presencial social, contenido generado por el usuario, etc. Las situaciones cambiantes de la sociedad en la que el alumnado se encuentra deben ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad para una toma de decisiones inteligente y la habilidad de tomar el control y la responsabilidad de sus estudios. Como docentes, debe perseguirse que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades precisas para hacer frente a sus proyectos de aprendizaje de manera intencional, de ahí el concepto de autorregulación del aprendizaje.En el presente artículo establecemos el marco pedagógico desde el cual estructurar la relación entre el aprendizaje autorregulado de los estudiantes a través de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), ofreciendo una experiencia propia basada en el Proyecto de Investigación bajo la denominación “Dipro 2.0”.
La interactividad en el aula. Un reto de la escuela 2.0
Authors: Gil Pérez Ana , Berlanga Fernández Inmaculada
Published: May 2017

Los materiales interactivos desempeñan un papel crucial en el  de las competencias requeridas en todas las etapas educativas: conceden un cierto grado de control en el proceso de aprendizaje. Pero la experiencia nos muestra que la mayoría del alumnado hoy, se implica activamente en los llamados medios sociales, mientras que pocos de ellos suelen mantener sus blogs de estudios o crean actividades interactivas. El presente artículo recoge una investigación teórica-descriptiva que profundiza en el concepto de interactividad para comprobar la funcionalidad de las actividades interactivas en la escuela, en particular en la etapa final de la primaria centrándose en las características que debe reunir una actividad para que pueda considerarse verdaderamente interactiva. Le sigue un trabajo de campo que incluye la observación en el aula, el análisis de soporte de blogs de aula y se completa con algunas entrevistas al alumnado. Los resultados obtenidos permitirán conocer la efectividad de las actividades y plantear propuestas en aras de una mejora de las competencias digitales en esta etapa.
La alfabetización mediática en la universidad a través de talleres multimodales de lectura y escritura académicas
Authors: Izquierdo Magaldi Belén , Renés Arellano Paula , Gómez Cash Olga
Published: May 2017

Las competencias genéricas y específicas en los estudios universitarios han generado la necesidad de dar respuesta a las demandas actuales de la sociedad de la información y la comunicación. La finalidad de este trabajo es reflejar el proyecto realizado dentro del programa europeo Erasmus entre la Universidad de Lancaster (Reino Unido) y la Universidad de Cantabria (España), en el que se ha formado a estudiantes internacionales, a través de procesos de alfabetización digital. Los objetivos del proyecto dirigidos a mejorar la competencia mediática del alumnado han sido favorecer las habilidades de comprensión y elaboración de textos, potenciar la capacidad de organizar información y de revisión de textos y desarrollar las habilidades de alfabetización crítica y comunicativa. El método utilizado ha sido la implementación de sesiones formativas en las que se han combinado herramientas lingüísticas tradicionales con recursos de cloud computing. Los resultados favorables relacionados con la evaluación de la calidad docente en el área de lingüística, obtenidos a partir de la introducción de esta experiencia novedosa de práctica mediática, nos animan a continuar el proyecto de colaboración e investigación entre ambas universidades.
Lecciones aprendidas de estudios sobre blended-learning en instituciones de Educación Superior
Authors: Gámiz Sánchez Vanesa Mª
Published: May 2017

En este artículo revisamos una de las modalidades que más auge está teniendo últimamente en las instituciones universitarias: el blended-learning. Las aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación al mundo educativo y las necesidades que se plantean en las universidades europeas en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior parecen ser un escenario adecuado para el desarrollo de experiencias formativas de blended-learning. En este artículo recorreremos algunos conceptos importantes para la comprensión del blended-learning como modalidad formativa y repasaremos algunas de las investigaciones que se han realizado en torno al tema para estudiar de una manera más completa y profunda las repercusiones de la utilización de estos modelos en las instituciones de Educación Superior.
Benefits and criticism. Should we support or neglect using rubrics? Evidences from a literature review
Authors: Azmi Dandis Maha
Published: May 2017

<span style="font-family: 'Century Gothic',sans-serif; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="EN-GB">Despite their numerous advantages, Rubrics have come under some criticism recently, some of it is reasonable, but much of it is not (Spandel, 2006). This article will spot the light on the rubrics as a formative assessment tool, starting with its definition, its benefits, and finally a debate between its supporters and opponents. In education, we need an ongoing conversation about assessment tools not just in our professional community, but in our classrooms, with students; that key piece of dialogue is all too often overlooked by all of those who extol the rubric’s usefulness or who prophesy the doom it may bring (Gilmore ,2007) 
estado de la cuestión: El valor de las experiencias tecnológicas educativas
Authors: Marín Díaz Verónica
Published: May 2017

El crecimiento de las experiencias tecnológicas educativas va de la mano de las modificaciones que las ecologías de las aulas de los diferentes niveles educativos van reclamando. Según avanzamos en este siglo XXI, los cambios en las demandas sociales han provocado que los docentes den un giro de tuerca a las metodologías de clase, orientadas, fundamentalmente, hacia la búsqueda de una mejora no solo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también del clima en que este debe implementarse.
Practicing your English writing skills in a community learning through an Edublog
Authors: Arseguet Crisol Sarah , Luisa Renau María
Published: May 2017

In this research, we combine digital competence, in this case the use of a blog and cultural competence in order to practice the writing skills. Through the blog we want to challenge the traditional teaching methods as Vygotsky’ social development theory and we propose a change of roles. Students do not write anymore only for the teacher, but also for their classmates and even for anyone who reads the blog. In addition, not only the teacher gives feedback to them as well as their classmates. Results show that students enjoyed this change of roles and find it interesting and motivating. This research is divided in an introduction from social interaction to Edublogs to understand better what it means. In the method section, we explain the didactic unit and the blog. The results and discussion indicate that students prefer not only working with the blog than with traditional materials, but using the blog to practice the writing skills motivates students to learn. Finally, we show the efficacy of using the blog in the classroom to create a community of learning.
Las TIC en los entornos educativos
Authors: Gómez García Melchor
Published: May 2017

Sin duda una de las características relevantes de la sociedad en que vivimos es la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos de la vida. El entorno educativo no está aislado a esta tendencia de incorporación de las tecnologías, y vive un periodo de cambios y transformaciones que genera reflexiones y debates entre los profesionales del sector.
Marcos de referencia de saberes digitales
Authors: Ramírez Martinell Alberto , Morales Rodríguez Ana Teresa , Olguín Aguilar Pablo Alejandro
Published: May 2017

En este artículo se muestra una recopilación de estándares, indicadores y recomendaciones elaboradas por organizaciones como OCDE, UNESCO, ISTE y ECDL sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Esta información la presentamos mediante el análisis de contenidos de cada uno de los cuatro criterios a partir de tres enfoques: saberes informáticos, literacidad informacional y ciudadanía digital, ya que –según las organizaciones estudiadas– esto, acompañado del desarrollo de competencias de tipo transversal, aseguran un impacto positivo de las TIC en el contexto académico.
Experiencias de los docentes en la implementación de las TIC en escuelas rurales multigrado
Authors: Forero Carreño Fredy Alberto , Alemán de la Garza Lorena Yadira , Gómez Zermeño Marcela Georgina
Published: May 2017

La presente investigación presenta un estudio de carácter exploratorio del trabajo docente en la implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en tres escuelas multigrado de una misma institución educativa en el área rural de Valledupar. Se discute el uso de las TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje de cursos multigrado. El diseño de investigación fue de corte cualitativo, los sujetos estudiados fueron las maestras a cargo de cada una de las escuelas, a las cuales se aplicaron encuestas y entrevistas. La información obtenida fue analizada de acuerdo con 4 categorías (Arancibia y Carrasco, 2006): discurso informático, tipo de interacción con los computadores, recursos informáticos utilizados e innovación. Como resultados se confirma una percepción positiva de las maestras y estudiantes respecto a la presencia de los computadores en el aula de clases, estos se perciben como un elemento agradable, motivador y facilitador de todo tipo de actividades. Se concluye que la inclusión de los computadores en la cotidianidad de las escuelas rurales permite entornos más dinámicos y motivadores, facilita el manejo de cursos multigrado por parte del docente y promueve el trabajo colaborativo.
Evaluación mediante rúbrica de la adquisición de competencias solidarias en universitarios
Authors: Morales Rodríguez Francisco Manuel
Published: May 2017

El Espacio Europeo de Educación Superior implica importantes cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la adquisición de competencias transversales. Se establece la necesidad de utilizar metodologías activas para el aprendizaje para desarrollar en los estudiantes la capacidad tomar decisiones y aprender de forma autónoma, reflexiva y crítica fomentando competencias sociales y ciudadanas. Este estudio se enmarca en el proyecto “Educación transversal para la solidaridad en la formación de psicólogos y educadores” (PIE10-127) que tiene como meta fomentar la solidaridad, el voluntariado y la concienciación en universitarios. Participan 4.304 universitarios pertenecientes a 34 asignaturas de la Universidad de Málaga y un grupo multidisciplinar de 24 profesores de 13 titulaciones. Se presenta una evaluación mediante una rúbrica integradora del uso de determinadas metodologías activas de aprendizaje (mapas conceptuales, solución de problemas y habilidades de comunicación) empleadas para fomentar la adquisición de competencias solidarias así como del impacto y satisfacción percibida por el profesorado del grado de consecución de los objetivos del proyecto. Los resultados demuestran que el uso de estas metodologías se asocia con un mayor rendimiento académico. Asimismo el profesorado y alumnado consideran que el desarrollo del proyecto ha sido exitoso y perciben las actividades como satisfactorias y útiles profesionalmente.
Implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro, México
Authors: Guzmán Flores Teresa , Escudero Nahón Alexandro
Published: May 2017

Los sistemas multimodales de educación son una respuesta efectiva a las necesidades educativas de personas que participan en procesos de aprendizaje con ambientes tecnológicamente enriquecidos, donde el internet es un servicio fundamental. Sin embargo, la institucionalización de esos sistemas en las universidades implica varios desafíos organizacionales. La metodología de transversalización de la innovación educativa es útil para provocar transformaciones estructurales que favorecen la institucionalización de sistemas multimodales porque influye verticalmente (en todos los niveles de decisión) y horizontalmente (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), provocando productos y servicios innovadores. La implementación del Sistema Multimodal de Educación de la Universidad Autónoma de Querétaro, México, fue conducida con dicha metodología y se obtuvieron los resultados previstos. No obstante, en la operación diaria están surgiendo varios desafíos no previstos. Ha sido necesario analizar dos puntos cruciales: a) se está produciendo cierto estrés procedimental en el equipo de producción de materiales digitales debido a una alta demanda; y b) si se hubiese garantizado la presencia del personal de los ámbitos normativos, financieros, administrativos y de tecnología educativa, en el proceso de transversalización horizontal (en todos los procesos vitales de la educación multimodal), actualmente estarían más armonizados dichos procedimientos.
Integración en el contexto de la educación superior pública de Nicaragua: El nuevo modelo educativo de la UNAN-Managua
Authors: Mendieta Baltodano Concepción de María
Published: May 2017

En el presente artículo se presenta el nuevo Modelo Educativo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), la universidad pública más grande de Nicaragua y con particular incidencia en la consolidación de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto de la educación superior pública de Nicaragua. Para tal efecto, se ha partido de la revisión y análisis de la reciente transformación curricular que tuvo vigencia a través del Nuevo Modelo Educativo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua, aprobado por el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria No. 18-2011 del 2 de septiembre 2011. Esta institución universitaria de carácter público, desde la visión de Pérez, Mendieta, & Gutiérrez (2014), ha tomado consciencia sistemáticamente de la importancia del desarrollo de competencias en el ámbito de las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como de la formación continua del profesorado en esta línea. Finalmente se justifica el diseño e implementación de un espacio virtual para el uso didáctico de las aplicaciones de la Web 2.0 para el profesorado de la UNAN-Managua.
Propuestas educomunicativas desde Uniradio. De infantil a la Universidad
Authors: Contreras Pulido Paloma , Duarte Hueros Ana , Guzmán Franco Mª Dolores
Published: May 2017

La radio, como medio de comunicación social presenta un gran potencial como espacio abierto a la participación de todo el mundo –mayores y pequeños-. El eje vertebrador de este estudio ha sido describir una serie de buenas prácticas que hemos llevado a cabo en Uniradio, emisora de radio de la Universidad de Huelva, en colaboración con maestros, educadores y familias. Prácticas en las que hemos pretendido dar voz a los más pequeños, convirtiéndoles en los verdaderos protagonistas de la comunicación, expresando sus ideas, sentimientos y necesidades, haciéndolos así partícipes activos de la sociedad que les rodea, y tomando como eje central de nuestra actividad lo que en su momento el profesor Pérez Tornero denominaba: "aprender a vivir en el entorno vital que generan los medios". En base a la reflexión crítica sobre estas prácticas, pretendemos contribuir a orientar y dar pautas sobre cómo se pueden llevar a cabo buenas prácticas educomunicativas basadas en la etapa Infantil, como propuestas integradas en la formación inicial del Grado universitario de Educación Infantil, en el marco de las materias de “TIC aplicadas a la Educación Infantil”, y “Cultura, valores y medios de comunicación” de 1º y 2º curso respectivamente
Experiencias formativas de uso didáctico de la realidad aumentada con alumnado del grado de educación primaria en la universidad de Málaga
Authors: Moreno Martínez Noelia Margarita , Leiva Olivencia Juan José
Published: May 2017

El presente estudio describe experiencias innovadoras universitarias orientadas hacia la formación en el uso didáctico de la realidad aumentada de dos grupos de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Málaga.  Dichas experiencias se han desarrollado con 105 estudiantes a través de seminarios formativos de dos horas en las asignaturas de Didáctica General y Didáctica de las Ciencias Sociales durante el curso académico 2015-2016. Los objetivos de dicho estudio estaban orientados hacia el conocimiento de herramientas de realidad aumentada para dispositivos móviles y ordenadores, el desarrollo de actitudes positivas ante esta tecnología y la adquisición de competencias de uso de estos recursos desde un punto de vista didáctico para su implementación con un carácter prospectivo en las instituciones educativas en las que ejercerán su labor docente. Y tras los resultados obtenidos, se constata que en general los futuros maestros encuestados consideran la tecnología basada en la realidad aumentada como un recurso reforzador, amplificador y enriquecedor para crear nuevos formatos de escenarios de aprendizaje adaptados a las características y demandas del alumnado diverso desde una perspectiva inclusiva.
Extrovert Personality Type and Prolonged Second Stage of Labor
Authors: Kusmiyati Yuni , Nurfitria Chandra Tyas , Suherni Suherni , Wahyuningsih Heni Puji
Published: May 2017

Personality can affect individual’s response that implicate in duration of labor. Previous studies showed relationship between personality and duration of labor. People with extrovert personality type (type A) tend to be more susceptible to stress than introvert personality type (type B). This study aimed to determine correlation between extrovert personality type and prolonged second stage of labor by considering external variables such as maternal education, economy, age and parity. A case control study was conducted on 156 parturient women who fulfilled the inclusion criteria of study, such as in Yogyakarta in 2015. Case samples were 52 women with prolonged second stage of labor and control were 104 women with normal second stage of labor. Purposive sampling method was used. Personality type assessment used type A/B questionnaire of Jenkins Activity Survey. Data analysis used logistic regression. Results showed that 80.8% prolonged second stage of labor occurred in type A mothers and 19.2% in type B mothers. Extrovert personality type had a significant correlation with prolonged second stage of labor (p value = 0.00). Type A mothers have a risk 8.2 times (95% CI: 3.7-18.4) of prolonged second stage of labor than type B mothers after be controlled with economic status, parity, maternal education and age.AbstrakKepribadian dapat memengaruhi respons individu yang dapat berdampak pada proses persalinan lama. Penelitian sebelumnya menunjukkan adanya hubungan kepribadian dengan waktu persalinan. Tipe kepribadian ekstrover (tipe A) cenderung lebih rentan terhadap stres dibandingkan orang dengan tipe kepribadian introvert (tipe B). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan tipe kepribadian ekstrover dan variabel luar (pendidikan, ekonomi, usia ibu dan paritas) dengan persalinan kala II lama. Studi kasus kontrol dilakukan pada 156 ibu bersalin yang memenuhi kriteria inklusi pada tahun 2015 di Yogyakarta. Sampel kasus adalah 52 ibu dengan persalinan kala II lama dan kontrol adalah 104 ibu dengan persalinan kala II normal. Penelitian ini menggunakan metode purposive sampling. Tipe kepribadian dinilai menggunakan kuesioner tipe A/B Jenkins Activity Survey. Analisis data menggunakan regresi logistik. Hasil penelitian menunjukkan 80,8% kala II persalinan lama terjadi pada ibu dengan kepribadian tipe Adan 19,2% pada ibu dengan kepribadian tipe B. Tipe kepribadian ekstrover memiliki hubungan signifikan terhadap kala II persalinan lama (nilai p = 0,00). Ibu dengan kepribadian tipe A berisiko 8.2 kali (95% CI: 3,7-18,4) mengalami persalinan kala II lama dibandingkan ibu dengan kepribadian tipe B setelah dikontrol variabel status ekonomi, paritas, pendidikan dan usia ibu.
Impact of Women’s Empowerment on Infant Mortality in Indonesia
Authors: Stiyaningsih Hanik , Wicaksono Febri
Published: May 2017

Women’s autonomy and empowerment has generally been recognized as one of most important factors of development. A lack of autonomy and empowerment may lead to negative outcomes on child health and mortality. Yet no study to-date has analyzed links between women’s empowerment and infant mortality in Indonesia. This study tried to fill this gap to investigate the effect of women’s empowerment on infant mortality in Indonesia. Sample of 9,754 women aged 15-49 years who had their last childbirth in period 2007-2012 were drawn from 2012 Indonesia Demographic and Health Survey. Composite index was considered to measure women’s empowerment. Eight indicators were considered to measure three dimensions of women’s empowerment, namely participation in economic decision-making, participation in health decision-making, and autonomy in mobility. Furthermore, the binary logistic model had been specified and estimated to investigate the effect of women’s empowerment on infant mortality. Results showed that women who were more empowered were significantly less likely to experience infant mortality. This highlights the importance of women’s empowerment in efforts to reduce infant mortality.AbstrakSecara umum, otonomi dan pemberdayaan perempuan menjadi salah satu faktor penting dalam pembangunan. Kurangnya otonomi dan pemberdayaan perempuan dapat menyebabkan hasil negatif pada kesehatan dan kematian anak. Belum terdapat penelitian terkini yang menganalisis hubungan antara pemberdayaan perempuan dan kematian bayi di Indonesia. Penelitian ini berusaha mengisi kekosongan tersebut dengan menelusuri pengaruh pemberdayaan perempuan terhadap kematian bayi di Indonesia. Sampel berjumlah 9.754 perempuan berusia 15-49 tahun yang terakhir melahirkan pada periode tahun 2007-2012 diambil dari Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia 2012. Pemberdayaan perempuan diukur dengan menggunakan indeks komposit yang dibangun dari delapan indikator dari tiga dimensi pemberdayaan perempuan, yaitu partisipasi dalam pengambilan keputusan di bidang ekonomi, partisipasi dalam pengambilan keputusan di bidang kesehatan, dan kebebasan untuk berpindah. Selanjutnya, estimasi dampak pemberdayaan perempuan pada kematian bayi menggunakan model regresi logistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perempuan dengan tingkat pemberdayaan yang lebih baik akan memiliki peluang yang lebih rendah untuk mengalami kejadian kematian bayi. Hal ini menekankan pentingnya pemberdayaan perempuan untuk mengurangi kematian bayi.
Effects of Multilevel Intervention in Workplace Health Promotion on Workers’ Metabolic Syndrome Components
Authors: Zahtamal Zahtamal , Rochmah Wasilah , Prabandari Yayi Suryo , Setyawati Lientjie K.
Published: May 2017

Approximately 10–30% of adult Asian people had metabolic syndrome. This study aimed to reveal effects of workplace health promotion (WHP) with multilevel interventions on workers’ metabolic syndrome component. This study was conducted in 2014-2015 using quasi-experimental design with multilevel subject intervention in Indonesia. The WHP program for multilevel intervention group included 12 weeks of combined physical training, diet, health education, social support, and advocacy. The WHP program for control group included only health education. Instruments used included IPAQ, table of 24-hour food recall, physical measurement tools, and clinical laboratories. Data analysis used Marginal Homogeneity, paired sample t-test, Mc Nemar, and Wilcoxon test. WHP multilevel intervention could improve physical activity and the nutrition in accordance with diet of workers, in particular to increase the amount of fiber and a reduce cholesterol intake. The improved metabolic syndrome components due to the influence of multilevel WHP were systolic and diastolic blood pressure, and fasting blood glucose levels (p value < 0.05). Overall, workplace health promotion multilevel interventions are effective for the management of metabolic syndrome components.AbstrakSekitar 10-30% orang Asia dewasa mengalami sindrom metabolik. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap efek Promosi Kesehatan di Tempat Kerja PKDTK dengan intervensi multilevel pada komponen/penanda pekerja yang menderita sindrom metabolik. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2014-2015 dengan menggunakan desain quasi experimental dengan intervensi subjek secara multilevel di Indonesia. Program PKDTK untuk kelompok intervensi multilevel berupa kombinasi latihan fisik, diet, pendidikan kesehatan, dukungan sosial, dan advokasi salama 12 minggu. Program PKDTK untuk kelompok kontrol hanya pendidikan kesehatan. Instrumen penelitian seperti IPAQ, table food recall 24 jam, alat pengukuran fisik, dan laboratorium klinis. Analisis data menggunakan Marginal Homogeneity, paired sample t, Mc Nemar, dan uji Wilcoxon. Intervensi PKDTK multilevel dapat meningkatkan aktivitas fisik dan asupan makanan yang sesuai dengan diet sindrom metabolik, khususnya untuk meningkatkan jumlah serat pangan dan pengurangan asupan kolesterol. Komponen sindrom metabolik yang membaik karena pengaruh PKDTK secara multilevel adalah tekanan darah sistolik dan diastolik, serta kadar glukosa darah puasa (nilai p < 0,05). Secara keseluruhan, intervensi PKDTK multilevel efektif untuk pengelolaan komponen sindroma metabolik pada pekerja.