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A Study on the Effect of Workaholism on Work-Family Conflict and Organizational Citizenship Behavior among Hospitality Industry Employee’s: The Moderating Effect of Self-Efficacy
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Oh Chang-Heon , Choi Woo-Sung
Published: June 2016

This study aims to understand the moderating effect of the self-efficacy of hospitality industry employee’s workaholism on work-family conflict and organizational citizenship behavior. The results of this study can be summarized as follows: First, the work-family conflict was high among those who highly perceived work commitment and obsession as the subordinate variables of workaholism, while low among those who had a highly perceived sense of work enjoyment. Second, it was found that the more highly they perceived the work-family conflict, the lower their altruistic and conscientious behavior became. Finally, as a result of the work-family conflict, self-efficacy functioned as a moderating variable, which could mitigate the negative organizational citizenship behavior.
A Study on the Subjective Perceptions of Visitors to the Gamcheon Culture Village Using Q Methodology
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Lee Sang-Ho , Lee Jung-Min
Published: June 2016

The main purpose of this study was to identify and interpret the visitors’ subjective perceptions of Gamcheon Culture Village using Q methodology. Two discriminative methods were applied to increase reliability when interpreting the analysis results. First, centrality of trip purpose and depth of experience were used as a frame for the analysis of the visitors’ subjectivity. Second, in content analysis, a generalized reliability coefficient was applied to solve methodological problems such as the overestimation of the visitors’ motivation and experience, and the discretionary allocation of the estimates. Stated questionnaires were selected from various visitor reply opinions to the online articles, Naver blogs and Trip advisors related to the village. Four different factors of subjective perceptions - sightseeing, casual, serendipitous and incidental cultural tourists - were found. The results showed that the village is perceived as a multipurpose tourism place for friends, couples and family to visit. Also, factors such as pleasure and recreation were related to the attractiveness of the village, and therefore should be emphasized. Consequently, the identified four visitor factors were the characteristics peculiar to the village. Finally, several managerial implications that should be appealing to potential visitors to be done by the manager of the village were suggested.
Differences in the Emotional Experience of the Elderly and the Youth in Response to Appealing Types of Travel Advertisement Messages: Focused on Socioemotional Selectivity Theory
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Yu Sook Hee , Lee Hoon
Published: June 2016

This study examined differences and interaction effects on responses to appealing types of travel advertisement messages on emotional response, attitudes and the purchase intention of the elderly and the youth under goal priming conditions. As a result, there was a marginally significant interactive effect between generation, message type and goal pursuit on attitudes. Specifically, under control conditions, old participants have more favorable attitudes toward an emotional message than do young participants. While, under goal priming conditions, young participants have more favorable attitudes toward an emotional message than old participants. On the other hand, under control conditions, young participants have more positive attitudes towards a factual message than do old participants. In addition, under goal priming conditions, old participants have more positive attitudes toward a factual message than do young participants. The results indicated that the elderly and the youth use a different information processing method respectively under both conditions. Generally, the elderly have more favorable attitudes toward an emotional message. However, when the motive for the goal pursuit is activated, the elderly respond differently to information processing which needs cognitive resources.
An Analysis of Pedestrian Circulation in the Visibility Characteristics of a Theme Park: Using a Depth map
Authors:   The Tourism Sciences Society Of Korea, Jeong Dae-Young , Yoon Ji-Hwan
Published: June 2016

This study analyzed pedestrian circulation using a Visibility Graph Analysis(VGA) model to determine movement characteristics of visitors in a theme park. Since the location of a theme park is a key factor for stimulating consumption, it is important to identify how visitors visually perceive their spatial experience while walking throughout the park. We, first, viewed and analyzed pedestrian circulation according to the visual perspectives of individual visitors in order to find alternatives to improve the pedestrian circulation system. A VGA model was used to quantitatively analyze an isovist and forecast pedestrian movement patterns based on output indicators. A Depth map program was used to analyze the visibility of a site. The result of calculating global measures and local measures using a VGA model revealed that pedestrian movement became more vitalized in a place where visitors’ could easily perceive things visually. Secondly, the main plaza was the place in which the concentration and separation of visitors happened simultaneously in a theme park, and thus it had an affect on the control pedestrian movement. Finally, the type of experience program is different according to the visitors’ visibility characteristics. This study will contribute to the establishment of alternatives for improving the quality of spatial experience that visitors perceive in a theme park.
Weighting Procedure of the Austrian Microcensus using Administrative Data
Authors: Meraner Angelika , Gumprecht Daniela , Kowarik Alexander
Published: June 2016

The Austrian microcensus is the biggest sample survey of the Austrian population, itis a regionally stratied cluster sample with a rotational pattern. The sampling fractionsdier signicantly between the regions, therefore the sample size of the regions is quitehomogeneous. The primary sampling unit is the household, within each household allpersons are surveyed. The design weights are the input for the calibration on populationcounts and household forecasts. It is performed by iterative proportional tting. Untilthe third quarter of 2014 only demographic, regional and household information wereused in the weighting procedure. From the fourth quarter 2014 onwards the weightingprocess was improved by adding an additional dimension to the calibration, namely alabour status generated from administrative data and available for the whole population.Apart from that some further minor changes were introduced. This paper describes themethodological and practical issues of the microcensus weighting process and the varianceestimation applied from 2015 onwards. The new procedure was used for the rst timefor the forth quarter of 2014, published at the end of March 2015. At the same time, allprevious microcensus surveys back to 2004 were reweighted according to the new approach.
Achievements, sensations and problemsof molecular prenatal diagnostics
Authors: Baranov Vladislav S , Kascheeva Tatyana K , Kuznetzova Tatyana V
Published: June 2016

Some novel molecular and cell methods implicated into assistant reproductive technology and prenatal diagnostics are reviewed. Special attention is paid to new generation sequencing (NGS) technique, arrayCGH, genome editing (CRISPR/Cas9 method), cell and gene therapy of embryos as well as to non-Invasive prenatal diagnostics and preconception testing. Benefits, drawbacks and problems accompanying massive invasion of these technologies into PD and ART are discussed.
A Trilogia Matrix e o Ensino de Tecnologia
Authors: Costa Marcos A. , Santos Antônio V. dos
Published: June 2016

Em um mundo dinâmico e repleto de alternativas, as formas de aprendizado mais inovadoras devem ser incentivadas e aplicadas de forma coerente para que o discente sinta maior interesse pelos conteúdos curriculares. À medida que o aluno observa tais conteúdos, não apenas através de analogias, mas também por meio de uma produção cinematográfica, a qual possui referências e influências das mais diversas, podemos encontrar várias informações que contemplam um auxílio, principalmente, ao aprendizado tecnológico, percorrendo estudos matemáticos, físicos, filosóficos e religiosos. Isto também se dá através de uma inovação conceitual, de nossa parte, que diz respeito ao ensino ser classificado coerentemente como uma transmissão de conhecimentos e não de valores como alguns autores tentam estabelecer. Sendo assim, nesta abordagem torna-se possível não apenas fazer com que determinados alunos identifiquem-se mais com o tema, pois já têm uma tendência natural pela tecnologia e as linhas dos filmes, mas também se pode promover o aprendizado daqueles que não são íntimos dos assuntos.
Mudanças de concepções atitudinais sobre a natureza da ciência e tecnologia em estudantes da escola básica após intervenção didática
Authors: Sepini Ricardo Pereira , Alonso Ángel Vázquez , Maciel Maria Delourdes
Published: June 2016

Esta investigação envolveu problemas relacionados ao ensinar com qualidade temas da Natureza da Ciência e Tecnologia (NdC&T) relacionados com validação do seu conhecimento e como funciona no mundo atual. O objetivo foi mostrar a possibilidade de ensinar e avaliar questões e aspectos inovadores da compreensão da NdC&T a partir de uma intervenção didática realizada em sala de aula com auxílio de uma Sequência de Ensino-Aprendizagem (SEA). O desenho metodológico foi uma intervenção-experimental, pois reúne etapas de pré-teste -intervenção didática - pós-teste, com um grupo experimental e grupo controle. Foram sujeitos da pesquisa estudantes da Escola Básica de uma cidade localizada no Sul do Estado de Minas Gerais. Entre os resultados verifica-se uma melhora expressiva do pré-teste para o pós-teste com o grupo experimental, e uma modesta melhora com o grupo controle. Como contribuição essa pesquisa inclui a própria SEA e os instrumentos de avaliação, sendo que se pode constatar sua funcionalidade, tornando-se transferíveis para ensino de Ciências. Concluímos que através da atividade desenhada, realizada e avaliada em sala de aula, possibilitou aos estudantes alcançar uma melhora nas concepções atitudinais acerca da NdC&T.
Relações sociais da Ciência e da Tecnologia: percepções dos professores de formação técnica participantes do PARFOR
Authors: Candéo Manuella , Silveira Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto , Matos Eloíza Aparecida Silva Ávila de
Published: June 2016

Apresenta-se, neste artigo, um estudo sobre a percepção dos professores de formação técnica, participantes do curso PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica), ofertado pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa (UTFPR-PG), sobre as relações sociais da ciência e da tecnologia. O estudo foi realizado com 15 professores, de diversas disciplinas. A abordagem metodológica foi a pesquisa quantitativa, cujo instrumento de coleta de dados pautou-se no questionário com perguntas abertas. Os principais resultados evidenciam que a grande maioria dos professores apresentou uma visão bastante restrita acerca da ciência e da tecnologia e que consideram que o desenvolvimento científico e tecnológico sempre traz benefícios para a população, própria da visão tradicional/clássica, positivista. Foi evidenciada a necessidade de se promover reflexões sobre as questões sociais da ciência e da tecnologia na educação tecnológica, a fim de formar profissionais conscientes de suas responsabilidades enquanto cidadão em uma era altamente tecnológica. Salienta-se que tais resultados estão registrados na dissertação de mestrado intitulada Alfabetização Cientifica e Tecnológica (ACT), por meio do Enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), a partir de filmes comerciais do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Campus Ponta Grossa, Brasil.
Educação infantil na trilha das múltiplas inteligências: uma proposta de construção do conhecimento a partir de salas ambiente
Authors: Klemann Aloysia Pinz , Nunes José Messildo
Published: June 2016

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a dinâmica de funcionamento das Salas Ambientes de uma Eco-Escola à luz da Teoria das Inteligências Múltiplas trata-se de uma pesquisa qualitativa caracterizando-se como um estudo de caso etnográfico desenvolvida na Escola Municipal Alana de Souza Barboza, localizada em uma área da periferia de Belém-PA. A proposta é fundamentada pela Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner. Na referida escola desenvolve-se um projeto intitulado Eco-Escola, esta proposta, privilegia a efetivação de projetos didáticos em Salas Ambientes, ressaltando sempre o enfoque ecológico. A Amazônia se habilita como um ambiente apropriado a este tipo de projeto, a valorização da cultura Amazônica também é focada por meio de projetos didáticos cujos temas são as lendas do folclore Amazônico. Essas lendas identificam as Salas Ambientes, fazendo com que as crianças se afeiçoem cada vez mais com a cultura, pois ela é a mola propulsora de todos os conhecimentos. Constatamos nessa pesquisa que as Salas Ambientes auxiliam na aprendizagem dos alunos, a dinâmica de rodízio entre as salas favorece a construção do saber.
Análise do processo participativo em projetos ambientais desenvolvidos em um bairro de Bauru/SP
Authors: Teixeira Lucas André , Agudo Marcela De Moraes , Talamoni Jandira Liria Biscalquini
Published: June 2016

Este trabalho buscou analisar a dimensão participativa em dois projetos ambientais que foram realizados em um bairro popular de Bauru/SP. Para a análise dos projetos ambientais, diante da diversidade de concepções e abordagens teórico-práticas de educação ambiental neles existentes, optamos pela fundamentação teórica inserida na vertente estabelecida como educação ambiental crítica. Assim, a análise e interpretação dos projetos delimitados tiveram o objetivo de contribuir para a dimensão participativa do processo educativo ambiental, buscando o aprofundamento da reflexão sobre alguns de seus princípios na perspectiva da educação ambiental crítica.
Concepções e tendências de ensino de ciências na prática dos professores e orientadores de CPADC/Castanhal
Authors: Miranda Ailton Lima , Ribeiro Elinete Raposo , Trindade Inês Leal
Published: June 2016

Este artigo se propõe à re?etir as tendências em ensino de ciências norteadoras das práticas dos professores de Ciências no município de Castanhal, Pará, Brasil, objetivando verificar a(s) tendência(s) de ensino de Ciências preponderantes (na prática dos professores alvos desta pesquisa) e, contribuir para reflexões acerca da situação do ensino de Ciências no Estado do Pará. A pesquisa foi desenvolvida a partir de entrevistas semi-estruturadas com professores de Ciências/Biologia, em especial com os membros do CPADC/Castanhal e professores que participaram do projeto inicial desenvolvido pelo Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico NPADC/UFPA, no trabalho de sensibilização e melhoria da qualidade do ensino de Ciências no Estado do Pará - Projeto FREC/SPEC/UFPA. Identi?camos como categorias de análise: tendências de ensino de Ciências, a experimentação no ensino de Ciências, a utilização do livro didático e as condições de trabalho do professor.
O ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas, a transversalidade, a interdisciplinaridade e a contextualização
Authors: Levy Lênio Fernandes , Espírito Santo Adilson Oliveira do
Published: June 2016

O presente artigo aborda os influxos exercidos pelo paradigma moderno sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e matemáticas. Trata ainda da emergência de uma tendência paradigmática, pautada pela “complexidade”, que é diametralmente oposta aos princípios da modernidade cartesiana na medida em que trata de ideias 'baseadas na “distinção com união” e, portanto, na “indeterminação/criatividade”, ao invés de se fundar nas crenças a propósito da fragmentação e do determinismo racionalistas/mecanicistas. O novo 'ideário integra as concepções de transversalidade, interdisciplinaridade e contextualização, que serão analisadas ao longo deste texto, sobremaneira no que pertence à sua utilização no ensino e na aprendizagem de ciências e matemáticas.
Formação inicial de professores: Trajetória de um projeto de inserção social
Authors: Gonçalves Terezinha Valim Oliver , Perez Ariadne
Published: June 2016

Nesta pesquisa narrativa, focalizamos um projeto de Educação Ambiental, tendo em vista a formação de professores reflexivos sobre a própria prática, desde a formação inicial. O trabalho teve duração de dois semestres e culminou com a prática docente dos universitários em escolas de ensino fundamental na periferia de Belém, Pará, Brasil. Por meio de relatos escritos, buscamos identificar quais elementos formativos foram percebidos e valorizados pelos estudantes universitários nessa trajetória e os significados a eles atribuídos. Foram construídas quatro categorias de análise: significado da parceria com o sujeito mais experiente; sentimentos experimentados pelos sujeitos; significados atribuídos à experiência vivida; e avanços e dificuldades. A análise permitiu-nos identificar a vivência/construção de uma nova/outra cultura de formação; enfrentamento de problemas inerentes ao início da carreira docente; produção de saberes profissionais; e atitudes reflexivas.
É possível uma iniciação científica no ensino médio como projeto para divulgação da física moderna e comtemporânea?
Authors: Marques Adílio Jorge , Silva Claúdio Elias da
Published: June 2016

É possível trabalhar temas de Física Moderna e Contemporânea FMC, na escola de Ensino Médio? Esta proposta visa a trazer a experiência com um projeto paralelo que chamamos originalmente de “Monitoria de Pesquisa Discente”, nos mesmos moldes da Iniciação Científica do Ensino Superior. A prática foi realizada no Colégio Santo Inácio RJ, durante os anos de 2004, 2005 e 2006. Desenvolvido extraclasse, o referido projeto mostrou funcionar também como facilitador para a disciplina, com abordagem de questões não discutidas amplamente em sala de aula, tais como: Astronomia; aspectos da Física Moderna; participação em olimpíadas nacionais; montagem eletrônica e experimentos diversos.
Trilhas temáticas na construção da aprendizagem
Authors: Westphal Denise , Oaigen Edson Roberto
Published: June 2016

Este artigo é uma síntese do trabalho realizado há alguns anos pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Ciências, no intuito de proporcionar a aprendizagem significativa através do desenvolvimento de Trilhas Temáticas. Acredita-se se que a utilização destas tem grande eficácia na construção do conhecimento, oportunizando a vivência dos alunos com o conteúdo de forma mais concreta e investigativa e promovendo a relação da teoria com prática, a partir do confronto com o material obtido na pesquisa. As Trilhas garantem, dessa forma, um conhecimento fidedigno de estudo, pois estabelecem níveis de estudo e de aprofundamento, conforme o nível do aluno e do planejamento do professor.
Feira de ciências como espaço de formação e desenvolvimento de professores e alunos
Authors: Farias Luciana De Nazaré , Gonçalves Terezinha Valim Oliver
Published: June 2016

Nesta pesquisa narrativa buscamos analisar em que medida as Feiras de Ciências podem configurar-se como espaços de formação e desenvolvimento de professores e alunos. Para tanto, analisamos entrevistas semi-estruturadas que desenvolvemos com seis professores e cinco alunos, participantes da XI FEICIPA - Feira de Ciências do Estado do Pará que ocorreu no município de Abaetetuba PA, em dezembro de 2003. Constituíram-se, também, objeto de análise os diários de pesquisa e documentos referentes à realização das Feiras de Ciências no Estado do Pará. Percebemos, a partir do relato dos sujeitos de pesquisa, diferentes oportunidades formativas advindas das experiências por eles vividas/compartilhadas em Feiras de Ciências. São valorizadas pelos sujeitos investigados as oportunidades de socialização e troca de experiências no âmbito da trilogia ensino-aprendizagem-conhecimentos, possibilitando uma ampliação da visão de mundo dos participantes e expositores da Feira, permitindo a divulgação dos resultados das pesquisas realizadas, troca de experiências entre os pares, como forma de validação dos conhecimentos construídos a partir da realidade investigada.
Temas capitais da educação à distância: Nós e Entrenós que tecem a Rede da Formação de Professores
Authors: De Aragão Rosália Maria Ribeiro , Pinheiro Sheila Costa Vilhena
Published: June 2016

Neste trabalho comunicamos um estudo decorrente de uma investigação qualitativa na modalidade narrativa que se funda em experiências formativas vividas durante interações em aulas de uma disciplina de fundamentos da educação a distância, integrante de um curso piloto de especialização para a formação de professores-tutores de ciências e matemáticas. Essa disciplina foi desenvolvida por três formadoras, dentre as quais a pesquisadora se inclui, em quatro turmas de alunos-professores de ciências e matemáticas no ensino fundamental, na educação infantil e nas séries iniciais. Dentre esses alunos-professores apenas 05 (cinco) de cada uma das quatro turmas, figuram como sujeitos desta pesquisa, selecionados a partir do maior nível e freqüência de reflexividade dos seus relatos autobiográficos. Nesta investigação objetivamos explicitar os saberes produzidos no processo de formação tutorial-docente passíveis de dar referência à construção de práticas diferentes e diferenciadas de formação docente a distância. A mobilização desses saberes foi acompanhada por meio de diários-de-bordo e de memoriais elaborados pelos alunos-professores, bem como de anotações pessoais de campo registradas in procesu durante dois ciclos de cinco dias, nos turnos da manhã e tarde. Os dados obtidos foram tratados em função de temáticas emergentes, expressas neste estudo em termos que incidem sobre ?paradigma‘, ?mudança‘, ?avaliação‘ e ?afetividade‘, pela consideração de importância que os sujeitos atribuíram a diferentes questões no âmbito da Educação a Distância, considerando a sua relevância no contexto educacional do tempo presente. A análise desses dados revela que, na ausência de situações reais, a reflexão sobre práticas simuladas que ensejam problemas autênticos da aprendizagem e da formação a distância pode mobilizar a produção de saberes vinculada à proposição de práticas formativas atualizadas e inovadoras no âmbito da Educação a Distância. Tais saberes são atinentes à compreensão dessa modalidade educativa com base em um paradigma emergente. Nesse sentido, o preconceito em relação a EAD torna-se passível de ser superado em função da garantia do desenvolvimento de outras/novas possibilidades formativas, através dessa modalidade, que impliquem concepções teórico-metodológicas e epistemológicas diferenciadas em termos de perspectiva paradigmática, formação, avaliaçãoTemas capitais da educação à distância: Nós e Entrenós que tecem a Rede da Formação de Professores
Saberes docentes manifestados sobre a prática da educação ambiental (EA): As concepções de duas professoras do ensino fundamental de uma escola pública de Marabá/Pa
Authors: Lima Luana Pinheiro , Silva Sandra Cristina Lima , Silva Marcos Guilherme Moura
Published: June 2016

Entendemos por saberes o conjunto de conhecimentos e experiências adquiridos pelos docentes durante sua trajetória profissional e aplicados em sua prática, constituindo assim sua identidade de educador. A Educação Ambiental caracteriza-se como um conjunto de atividades e práticas ambientais com o objetivo de conscientizar a sociedade e solucionar os problemas do ambiente. Para tanto, esta pesquisa teve como objetivo investigar os saberes docentes necessários à prática da Educação Ambiental (EA) e o desenvolvimento da mesma em uma Escola pública da cidade de Marabá (PA). Realizamos uma pesquisa qualitativa, tendo as informações sido constituídas a partir de entrevistas semi-estruturadas realizadas com duas professoras de Ciências do Ensino Fundamental que desenvolvem em suas aulas trabalhos voltados para a conscientização ambiental de seus alunos. Os resultados apontam que, apesar de alguns saberes serem destacados pelas professoras, faz-se necessário ainda um aprofundamento teórico, cursos de aprimoramento e formação continuada para que os saberes necessários à prática da Educação Ambiental sejam apreendidos, desenvolvidos e constituídos no processo educacional de cada docente, além de destacarmos a relevância de incentivar entre os professores a pesquisa na área.
Uma abordagem crítica no ensino de matemática: Possibilidades de articulação teoria-e-prática por meio da educação matemática crítica
Authors: Da Silva Itamar Miranda , Nicolli Aline Andréia
Published: June 2016

Este artigo trata das possibilidades de articulação teoria-e-prática no ensino, por meio da educação matemática crítica como uma proposta para o professor enfrentar os desafios do cotidiano da sala de aula. A discussão fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica por meio da qual se estudou e analisou vários livros, artigos e dissertações sobre a temática, assim como de nossas experiências e das reflexões advindas do processo de formação de professores que vivenciamos. A partir das leituras e análises foi possível construir uma proposta de ensino que sugere abordar a educação matemática crítica como alternativa de articulação entre teoria e prática e atribuir ao ensino de matemática um maior dinamismo, tendo como perspectiva o desenvolvimento de conhecimentos e práticas pedagógicas que contribuam para uma formação mais ampla, cidadã e crítica dos alunos, assim como do professor em processo de formação. Foram levantadas conjecturas sobre possíveis contribuições da educação matemática crítica como alternativa diferenciada em contraposição ao ensino reprodutivista. Acreditamos, assim, que este artigo poderá contribuir com as reflexões sobre a importância da educação matemática na formação do professor que lhe permita a percepção de que além do conhecimento disciplinar (conteúdos), são necessários os conhecimentos pedagógicos, curriculares e experienciais para enfrentar problemas que se relacionam com o ensino de matemática.
O que sabem e como ensinam os professores: Investigando estratégias para mudanças paradigmáticas e de atitudes enfocando a educação ambiental
Authors: De Melo Katarina Vasconcelos , Jófili Zélia Maria Soares , Leão Ana Maria dos Anjos Carneiro , De Oliveira Gilvaneide Ferreira
Published: June 2016

O objetivo deste estudo foi investigar a contribuição do uso de mapas conceituais, oficinas pedagógicas e entrevistas, no apoio à reflexão crítica dos professores sobre a sua prática pedagógica em Educação Ambiental, tendo como foco os ambientes recifais. A pesquisa foi desenvolvida numa Escola da Rede Pública de Ensino com três professores de Biologia. Os resultados evidenciam lacunas conceituais e dificuldades na articulação dos conceitos, bem como a percepção, pelos docentes, dos equívocos conceituais cometidos e, consequentemente, das próprias falhas na prática pedagógica. Ficou claramente estabelecida a necessidade de intervenções substanciais na formação docente para abalar as certezas sedimentadas por anos de ensino transmissivo numa visão disciplinar cartesiana e linear.
A Educação matemática como influenciadora nas práticas de ensino do PIBID
Authors: Costa Dailson Evangelista , De Moraes Mônica Suelen Ferreira , Gonçalves Tadeu Oliver
Published: June 2016

Este trabalho mostra algumas das contribuições que o programa PIBID de Araguaína proporcionou aos bolsistas de Matemática durante dois anos. Dentre elas, é destacado o processo de reflexão-investigação, caracterizado como influenciador na postura dos bolsistas com relação à Matemática, direcionando-os para a Educação Matemática. A justificativa é que houve influência direta dos bolsistas nas atividades desenvolvidas, mostrando preocupações com o ensino de Matemática. Adotamos o método de exemplificação das práticas envolvendo a interdisciplinaridade (FAZENDA, 2002), juntamente com os pressupostos teóricos do trabalho com projetos (HERNÁNDEZ; VENTURA, 1998), conduzidos por bolsistas das Licenciaturas em Matemática, História, Letras e Geografia. A partir de exemplos de atividades, destacamos um exercício de reflexão que aconteceu durante o desenvolvimento do programa. Esse exercício remete à seguinte indagação: que perspectivas o PIBID proporcionou, especificamente aos bolsistas de Matemática, com relação às práticas de ensino? Como resultado, mostramos as influências do PIBID na construção de um educador matemático reflexivo-investigativo.
Agrotóxicos - toxidade versus custos: uma experiência de formação de professores com as questões sociocientíficas no ensino de ciências
Authors: Lopes Nataly Carvalho , Carvalho Washington Luiz Pacheco de
Published: June 2016

Neste trabalho, propomos as questões sociocientíficas (QSC) como a efetivação curricular dos ideais do movimento CTSA na educação. Além disso, desenvolvemos junto a uma escola de ensino básico, em uma comunidade rural do interior do estado de São Paulo, atividades de formação permanente de professores nas discussões das QSC em sala de aula. Para compreendermos e refletirmos sobre as situações decorridas dessas práticas, consideramos a pesquisa participante e a análise de conteúdo, a partir dos registros em áudio das reuniões semanais entre os professores da escola e pós-graduandos de uma universidade próxima. Diante disto, pudemos compreender como essas questões devem fazer parte da vida das pessoas, os professores devem apresentar motivação para o trabalho, necessitam de informação, exposição dos argumentos envolvidos, devem relacionar conteúdos e currículos, mas, tudo isto, tendo em vista a necessária crítica aos aspectos que podem tornar essa prática instrumentalizada. Ao final deste recorte da pesquisa que realizamos em nível de doutorado, pudemos considerar indícios de como os professores se inseriram no processo de formação, com o envolvimento deles nas discussões e nas práticas com as QSC.
Educação CTS e cidadania: confluências e diferenças
Authors: Dos Santos Widson Luiz Pereira
Published: June 2016

Neste artigo, nós defendemos a ideia de que a educação CTS no ensino de ciências engloba objetivos comuns do que temos denominado de letramento científico, mas que, todavia, não deve ser confundida como se ela correspondesse plenamente aos propósitos do letramento científico. Inicialmente é feita uma caracterização da educação CTS no ensino de ciências em suas diferentes vertentes e são apresentados dados que evidenciam o crescente movimento de pesquisa no Brasil no campo CTS no ensino de ciências. Levando em conta essas caracterizações conclui-se, apontando contribuições da educação CTS para a educação científica para a cidadania. Destaca-se que ela não deve ser vista apenas como slogan, mas como um importante domínio do letramento científico, que possui parâmetros bem definidos. Aponta-se ainda que a educação científica não pode ser reduzida aos propósitos da educação CTS, na medida em que outros domínios precisam ser assegurados para que ela alcance seus objetivos que vão além da compreensão das complexas relações CTS.
Fundamentos epistemológicos das relações CTS no ensino de ciências
Authors: Farias Luciana De Nazaré , Miranda Werventon Dos Santos , Pereira Filho Silvio Carlos Ferreira
Published: June 2016

Visamos a discutir os fundamentos epistemológicos das relações CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade) presentes em temas considerados socialmente relevantes no ensino de ciências. Consideramos que um dos principais objetivos do ensino de ciências numa abordagem CTS é o desenvolvimento da capacidade de tomada de decisões por parte dos estudantes, contribuindo, assim, para sua participação na sociedade. Embora haja uma busca por mudanças, as pesquisas têm mostrado que, nas escolas, os conhecimentos científicos ainda são apresentados aos alunos com status de conhecimento superior aos demais, como sendo a verdade absoluta. Como resultados preliminares, destacamos que as pesquisas apontam para uma crescente valorização dos estudos CTS, que indicam a necessidade de explorar os conhecimentos sob um caráter mais amplo, buscando trabalhar ciências numa perspectiva curricular, cuja lógica de organização é estruturada em temas, com os quais são selecionados os conteúdos de ensino de ciências. Entretanto, o desenvolvimento da abordagem CTS nas escolas ainda é um desafio, pois a ciência e a tecnologia são abordadas de forma meramente ilustrativa, dissociadas das discussões de nosso tempo, em que paradoxalmente vivemos em constante contato com aparatos científicos e tecnológicos. É preciso contrastar as visões oficiais presentes nos sistemas de ensino e constituir fontes de visões alternativas para o ensino de ciências, buscando avançar no sentido de concepções de ciências e seu ensino, concernentes com o século XXI.
Uma proposta de formação continuada de professores de ciências e matemática na interface do agir comunicativo e das questões sociocientíficas
Authors: Bortoletto Adriana , De Carvalho Washington Luiz Pacheco
Published: June 2016

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta teórica para a formação de professores de ciências e matemática na interface do agir comunicativo e as questões sociocientíficas. Defendemos neste trabalho, a necessidade da formação continuada de professores caso tenhamos o interesse de desenvolver a formação científica escolar de alunos da Rede Oficial de Ensino Básico. Para a formação de alunos competentes comunicativamente, ao final, da escolarização torna-se necessária a formação de professores competentes argumentativamente. Para tanto, acreditamos que a teoria do agir comunicativo, de Jurgen Habermas, venha a colaborar nesse sentido.
Investigações e explorações como parte do trabalho quotidiano na sala de aula
Authors: Da Ponte João Pedro , Branco Neusa , Quaresma Marisa , Azevedo Arminda
Published: June 2016

Este artigo apresenta três elementos fundamentais de unidades de ensino de cunho exploratório: (i) a conjetura de ensino-aprendizagem que preside à elaboração da unidade, (ii) as tarefas que a compõem; e (iii) os modos de trabalho, estilos de comunicação e papéis de professor e alunos. Dá exemplos de três unidades de ensino de diferentes níveis de escolaridade que ilustram estes elementos e evidenciam os seus contributos para a aprendizagem. Nestas unidades de ensino predominam as tarefas de exploração e investigação possibilitando um ensino que promove o envolvimento ativo dos alunos na sua aprendizagem. Estas unidades favorecem também o trabalho com diversos tipos de representações, podendo os alunos usar representações próprias, e progredindo a partir daí para representações mais formais. A estrutura das aulas, com momentos de apresentação da tarefa, trabalho autonomo dos alunos e discussão coletiva e síntese, revela-se igualmente potenciadora do envolvimento dos alunos na sua aprendizagem e do desenvolvimento de diversos tipos de discurso na sala de aula
Escória de recicladoras de baterias: um resíduo valioso como amostra real em Química Analítica
Authors: Venquiaruto Luciana Dornelles , Krause João , Dallago Rogério Marcos , Treichel Helen , Smaniotto Alessandra
Published: June 2016

O objetivo deste trabalho foi o desenvolvimento de uma metodologia acessível que permitisse a identificação qualitativa de chumbo em escória obtida em recicladoras de baterias automotivas, tendo como intuito oportunizar uma opção de técnica experimental para as aulas de Química Analítica Qualitativa, em que os conceitos teóricos estivessem vinculados com questões da vida real, contribuindo para um ensino mais contextualizado. Os resultados apontaram para uma metodologia simples, viável e aplicável mesmo na presença de outros íons interferentes
IOGURTE DE LEITE DE BÚFALA SABORIZADO COM MANGA (Mangifera indica L.): ACEITAÇÃO SENSORIAL E CUSTO DE PRODUÇÃO
Authors: Neres Lilaine De Sousa , Lourenço Júnior José De Brito , Pacheco Evelyn Azevedo , Monteiro Ranna Catarine da Rocha , Sato Suenne Taynah Abe , Lima Suely Cristina Gomes de , Garcia Alexandre Rossetto , Nahúm Benjamim De Souza
Published: June 2016

RESUMO: Objetivou-se elaborar e avaliar iogurte de leite de búfala saborizado com manga (Mangifera indica L.), fruta tropical amplamente consumida na região Norte. O leite de búfala (Bubalus bubalis) foi submetido ao tratamento térmico (95 °C/5 minutos), resfriado a 45 °C e inoculado com 2,5% de cultura láctica, seguido da adição de calda preparada com 35% de polpa de manga, 35% de sacarose e 30% de água, homogeneizados por cinco minutos. No dia seguinte à elaboração, o derivado foi submetido à avaliação sensorial, com provadores não treinados. A análise da avaliação sensorial apresentou boa aceitabilidade, com nota média de 7,4. Quanto à intenção de compra, 47,3% dos provadores, com certeza, comprariam o produto, 26,4%, talvez comprariam, e 26,3% não comprariam. A análise econômica indicou reduzido custo de produção do derivado, cerca de R$ 0,20 (vinte centavos de real), para cada 100 ml. O iogurte de leite de búfala constitui-se excelente derivado e pode ser usado como alternativa em Programas Especiais, financiados pelo Governo, com vista à redução da fome de comunidades de baixa renda, pois possui elevado valor calórico/proteico, baixo custo, utiliza matérias primas regionais, além da geração de renda e trabalho, através do incentivo à produção leiteira e à fruticultura regionais. PALAVRAS-CHAVE: Amazônia Oriental, derivado lácteo, fruticultura regional.
BIOMETRIA EM PLANTAS DE MILHO SUBMETIDAS AO ALAGAMENTO
Authors: Coelho Carla Carolynne Resueno , Neves Myriam Galvão , Oliveira Lillian Matias de , Conceição Antonia Gilcileia Cunha da , Okumura Ricardo Shigueru , Oliveira Neto Cândido Ferreira de
Published: June 2016

RESUMO: A importância do milho (Zea mays) não está apenas na produção de uma cultura anual, mas em todo o relacionamento que essa cultura tem na produção agropecuária brasileira, tanto no que diz respeito a fatores econômicos quanto a fatores sociais. Todos os aspectos de crescimento e desenvolvimento das plantas podem ser afetados pela deficiência hídrica e saturação de água nos tecidos, causada pela excessiva demanda evaporativa e/ou limitado suprimento de água. O objetivo desse trabalho foi avaliar os efeitos do alagamento sob conteúdo relativo de água, nº de folhas, massa seca do colmo, massa seca da raiz e massa seca das folhas em plantas de milho submetidas ao alagamento. O experimento foi conduzido em casa de vegetação da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA - Capitão - Poço), utilizando-se plantas de milho variedade BR 5102, o delineamento experimental foi inteiramente casualizado (DIC) com fatorial 2 x 4, com duas condições hídricas: controle, déficit hídrico e quatro ciclos de estresse com 5 cinco repetições. Obtiveram-se resultados significativos em todos os parâmetros avaliados, concluindo que o alagamento influenciou negativamente na biometria das plantas.   PALAVRAS-CHAVE: anoxia, produtividade, raiz.
LEVANTAMENTO DE ARTRÓPODES DA SUPERFÍCIE DO SOLO EM ÁREA DE PASTAGEM NO ASSENTAMENTO ALEGRIA, MARABÁ - PA
Authors: Amorim Ismael Alves , Aquino Alyssandra Lima de , Silva Erica Micaelli de Jesus e , Matos Thaís Esllem da Silva , Silva Thiago Paixão da , Rodrigues Diego De Macedo
Published: June 2016

RESUMO: Áreas de pastagem são caracterizadas pelo dinamismo ecológico em que fauna e flora são drasticamente afetadas pelas intervenções antrópicas. Os artrópodes da superfície do solo nesses agroecossitemas são diretamente afetados pela redução de recursos necessários a sua sobrevivência, diminuindo assim a biodiversidade e as interações entre organismos. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento dos artrópodes que habitam a superfície do solo em dois estabelecimentos agrícolas no Assentamento Alegria, Marabá - Pará. Para tanto, foram instaladas quatro armadilhas do tipo pitfall em áreas de pastagem que permaneceram no local por 72 horas, posteriormente os artrópodes capturados nas armadilhas foram contabilizados e identificados ao nível de família. Os espécimes da família Formicidae foram os que se apresentaram em maior quantidade, seguidos da família Gryllidae e Scarabaeidae. Esses organismos desempenham funções relevantes e essenciais para esses agroecossitemas de pastagem, garantindo assim a manutenção dos meios de produção. PALAVRAS-CHAVE: Biodiversidade, agroecossistemas, equilíbrio ecológico.
CRESCIMENTO DA CULTURA DO ARROZ SUBMETIDO À OMISSÃO DE NUTRIENTES EM LATOSSOLOS DO ESTADO DO PARÁ
Authors: Silva Juliana Souza da , Alves José Darlon Nascimento , Oliveira Morieli Ladislau de , Marques Danielly Cristina Da Silva , Macêdo Marcus Alberto Ribeiro , Saldanha Eduardo Cézar Medeiros
Published: June 2016

O objetivo do trabalho foi avaliar o efeito da omissão de macro e micronutrientes no crescimento de plantas de arroz em Latossolos de textura média e argilosa. O experimento foi instalado na casa de vegetação da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), no município de Belém/PA. Os tratamentos avaliados foram: T1) Controle; T2) Completo (Calagem + macronutrientes + B, Zn, Cu, Si, Ni); T3) NPK + B, Zn, Cu, Mn + Si (sem calagem); T4) Omissão de N; T5) Omissão de P; T6) Omissão de K; T7) Omissão de Ca; T8) Omissão de Mg; T9) Omissão de B, Zn, Cu, Si, Ni; T10) Omissão de Si; e T11) Omissão de Ni. Foram utilizados dois substratos (LATOSSOLO AMARELO de textura média e argilosa). A deficiência do fósforo ocasionou diretamente menor crescimento da planta, no LATOSSOLO AMARELO de textura média. Enquanto, a omissão de potássio no LATOSSOLO AMARELO de textura argilosa proporcionou menor crescimento, o que sugere que a limitação desses nutrientes ocasionou restrições no desenvolvimento das plantas. PALAVRAS-CHAVE: deficiência, nutrição de plantas, Oryza sativa.
EFEITOS DA OMISSÃO DE NUTRIENTES NOS COMPONENTES DE PRODUTIVIDADE DO ARROZ EM LATOSSOLOS DO NORDESTE PARAENSE
Authors: Marques Danielly Cristina Da Silva , Silva Juliana Souza da , Alves José Darlon Nascimento , Oliveira Morieli Ladislau de , Lima Josué Valente , Okumura Ricardo Shigueru
Published: June 2016

O presente estudo tem por objetivo avaliar o efeito da omissão de macro e micronutrientes no crescimento de plantas de arroz em Latossolos de textura média e argilosa. O experimento foi conduzido na casa de vegetação da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), no município de Belém-PA. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado com 11 tratamentos e dois substratos com diferentes texturas (média e argilosa), com três repetições. Os tratamentos avaliados foram: T1) Controle; T2) Completo (Calagem + macronutrientes + B, Zn, Cu, Si, Ni); T3) NPK + B, Zn, Cu, Mn + Si (sem calagem); T4) Omissão de N; T5) Omissão de P; T6) Omissão de K; T7) Omissão de Ca; T8) Omissão de Mg; T9) Omissão de B, Zn, Cu, Si e Ni; T10) Omissão de Si; e T11) Omissão de Ni. As variáveis avaliadas foram: massa seca das folhas, massa seca dos colmos e massa seca das panículas. As omissões de K, P e N influenciaram diretamente na produção da cultura do arroz. A deficiência de nitrogênio e potássio afetou a produção da cultura, por restringir o crescimento inicial da planta. PALAVRAS-CHAVE: crescimento, nutrição de plantas, Oryza sativa.
ANÁLISE DE ATRUBUTOS FÍSICOS E QUÍMICOS DE SOLO SUBMETIDO A DIFERENTES MANEJOS NO SUDESTE PARAENSE
Authors: Lisbôa Fabrício Marinho , Miranda Priscila Batista
Published: June 2016

Com intuito de avaliar propriedades físicas e químicas do solo, submetido a diferentes manejos, em propriedade agrícola familiar do sudeste paraense, coletou-se amostras de solo em áreas de mata primária (MP), pastagem com leguminosas (PL) e pastagem solteira (PS) em duas profundidades (0 a 5 e 5 a 10 cm). Foram realizadas análises físicas: granulometria, Dp, Ds e Ptotal, assim como análises químicas: pH, Al3+, Ca2+, Mg2+ e Na+ trocáveis, K+ e P, H+Al e COT. Para verificar a significância das diferenças entre as médias dos tratamentos foi aplicado o teste Tukey a 5% de probabilidade, fazendo uso de delineamento inteiramente casualizado, com três tratamento (MP, PL e PS) e três repetições, as profundidades foram estudadas separadamente. PS apresentou maiores valores para DS e menores valores para Ptotal na profundidade 0 a 5 cm. Porém, na profundidade 5 a 10 cm, PL e PS não apresentaram diferença para esses atributos. PL apresentou o maior valor para pH do solo e também menores valores para Al+3 e H+Al. Não houve diferença significativa entre os tratamentos, e profundidade, para P, K+, Ca+2 e Mg+2, já o Na+ diferiu apenas na primeira profundidade, com MP apresentando o maior valor. MP apresentou maiores teores de COT. PALAVRAS-CHAVE: Agricultura familiar. Leguminosas. Pastagem. Solo.
INCUBAÇÃO DE ARGISSOLO VERMELHO AMARELO distrófico COM APLICAÇÃO DE DOSES CRESCENTES DE CaCO3 PARA NEUTRALIZAÇÃO DA ACIDEZ TROCÁVEL
Authors: Aquino Sousa Luis Felipe Rodrigues de , Marinho Ricardo Welder Duarte , Nunes Felipe Machado , Costa Niedja Bezerra , Nascimento Ivaneide de Oliveira , Silva Wilson Araújo da
Published: June 2016

O objetivo deste trabalho foi neutralizar o efeito da acidez trocável de um ARGISSOLO VERMELHO AMARELO distrófico incubado com aplicação de doses crescentes de CaCO3. O presente trabalho foi realizado no Laboratório de Solos da UEMA/CESI. As amostras de solo foram coletadas em um ARGISSOLO VERMELHO AMARELHO distrófico no Parque de Exposição de Imperatriz-MA, na camada de 0-20 cm de profundidade. Após a coleta das amostras, estas foram conduzidas para o laboratório, secas ao ar, depois destorroados, passadas em peneira de 2 mm de abertura de malha e homogeneizadas e encaminhadas para o laboratório de solos para análise de rotina. Nas amostras de solo foram postas para incubação doses crescentes de carbonato de cálcio equivalentes a 0, 1, 2, 3, 4, 5, 8 e 10 t.ha-1 (CaCO3), com dez repetições, em um delineamento experimental inteiramente casualizado. Após 30 dias do início de incubação foi feita amostras de cada unidade experimental para determinar a acidez trocável (Al3+), a fim de determinar a curva e equação de neutralização da acidez trocável do solo. Houve diferença significativa entre os tratamentos, em relação ao Al3+. A quantidade usada para neutralizar a acidez trocável determinada pela equação de regressão para o solo em estudo do Parque de Exposição de Imperatriz/MA foi de 8,8 t.ha-1 de CaCO3.   PALAVRAS-CHAVE: Alumínio. Curva de neutralização. Produção.
The use of models in optimizing the field crop production in agricultural enterprise - MBA thesis
Authors: Munćan Mihajlo
Published: June 2016

The full use of resource capacities of agricultural enterprises favorably affects the general increase in economic efficiency and rational production making them more competitive in the market. This creates the need for constant improvement of business strategies that uses all available resources to create the most profitable production. The main objective of this study was to find the ideal structure of production in agricultural enterprise and to enable the realization of maximum profit using the available production resources (land, mechanization, labor forces). As the basic method of planning, this study used the simplex method of linear programming which gives the most profitable sowing structure after detailed analysis of resources and achieved results, based on the limitations and gross margin. This work showed that the use of modern methods in production planning is one of the cheapest and safest methods for development of agricultural enterprises.