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Malaria Transmission Dynamics in East Africa
Authors: Anangwe Amimo Fred
Published: November 2023

Malaria remains one of the deadliest mosquito-borne diseases in the world and indeed in sub-Saharan Africa and the sub-region of East Africa. The sub-region ranges from the coastal landscapes of Kenya and mainland Tanzania to the east borders of the congolian tropical rain forest and river basin on west Uganda boundary. The many water bodies in the region provide breeding grounds for Anopheles mosquitoes which transmit malaria affecting large populations of humans. Domestic animals and wildlife also play a pivotal role in malaria transmission by providing micro-breeding and resting sites via their footprints and sheds. The dynamics of transmission of malaria therefore include the presence and behaviors of the Anopheles vectors, the prevalence of the Plasmodium parasites, seasonality, climate change and related environmental factors favoring transmission in East Africa, and affected human hosts. Rainfall patterns and temperature stand out in affecting both the vector and malaria parasite life cycle. Inadequate use of preventive measures and treatment regimens has increased the risk of transmission of the parasites. This chapter explores the dynamics and trends of malaria transmission in this part of Sub-Saharan Africa.
Antimicrobial Resistance in Environment and Antimicrobial Stewardship
Authors: Khan Sadia
Published: November 2023

The spread of antimicrobial resistance (AMR) in the environment is an alarming issue for the world as the extensive use of antimicrobials in different sectors including healthcare facilities, food and pharmaceutical industries, agriculture, and animal farming has resulted in the enrichment of antibiotic-resistant bacteria (ARB) and antibiotic resistance genes (ARGs) in different environmental compartments such as surface water, wastewater, soil, and drinking water. Not only single-drug-resistant but multidrug-resistant (MDR) organisms are increasing at an alarming rate. Treatment technologies used in wastewater treatment plants (WWTP) are mostly focused on the removal of physical and chemical contaminants and less focused on the removal of biological contaminants like antimicrobial-resistant genes, which pose serious threats for both humans and the environment. Antimicrobial stewardship (AMS) programs have been started in different countries of the world to overcome the problem of antimicrobial resistance and minimize the impacts on the environment. This program is based on collective efforts from clinicians, technicians, physicians, scientists, leaders, and the public and their active participation in the possible eradication of antimicrobial resistance from the world.
Melaleuca bracteata var. Revolution Gold (Myrtaceae) Essential Oil: Chemical Composition, Antibacterial, Membrane Damage, Antiplatelet Aggregation and Antiacetylcholinesterase Activities
Authors: A. Lawal Oladipupo , O. Amisu Kehinde , A. Mosa Rebamang , O. Osunsanmi Foluso , R. Opoku Andy
Published: November 2023

Melaleuca bracteata var. Revolution Gold (a cultivar of Melaleuca bracteata) is an ornamental plant, which has been used in traditional medicine for the treatment of several diseases. Till moment, information is scanty on the biological activities of the essential oil from the plant. The water-distilled essential oil was analyzed by gas chromatography and gas chromatography-mass spectrometry. Antibacterial activity of the oil was evaluated by paper disc diffusion and micro-dilution methods. Cell membrane damage was assay using cytosolic lactate dehydrogenase released method. Platelet aggregation inhibitory activity was separately evaluated on Adenosine diphosphate, collagen, epinephrine and thrombin induced aggregation. Thirteen components representing 95.3% of the total oil were identified from the essential oil. Phenylpropanoids (82.9%) constitute the predominant class of compounds in the oil. On the whole, the oil displayed strong antibacterial action towards Staphylococcus aureus, moderate activity on Bacillus cereus and some strains of Escherichia coli. The lactate dehydrogenase released (0.78–47%) depicted the oil to exhibit low levels of membrane damage. The percentage platelet aggregation inhibition for the four platelet agonists was concentration dependent with thrombin > collagen > ADP > epi-nephrine. The acetylcholinesterase inhibitory activity (9.16%) indicated that the essential oil was not effective against the enzyme.
Knowledge and Technology Transfer in Latin American University Contexts
Authors: Liuviana Vega Chica Mayra
Published: November 2023

Latin American regions face great challenges to improve their competitiveness and economic progress due to their dynamic, complex and emerging conditions, which demand new technological practices, innovation systems and new knowledge. For this reason, the process of knowledge transfer through collaborative university-business-state relations becomes a key to accessing the international market, competitiveness and sustainable local development. The objective of this study is to analyze the perspective of technology and knowledge transfer in Latin American university contexts, from the heterogeneity and diversity characteristic of developing countries, through a documentary review of the most successful transfer models worldwide. Currently, universities are making a great effort to establish collaborative research relationships from emerging, diverse and homogeneous countries, which makes this region a natural scientific field to create and disseminate new knowledge aimed at territorial, regional and sustainable development.
Managed Pressure Drilling and Cementing and Optimizing with Digital Solutions
Authors: Elahifar Behzad
Published: November 2023

This manuscript provides a comprehensive examination of cutting-edge drilling technologies and their implications for the energy industry. Managed Pressure Drilling (MPD) and Controlled Mud Level (CML) are meticulously dissected, uncovering their techniques, equipment, and operational intricacies. Additionally, Managed Pressure Cementing (MPC) is explored, showcasing the ingenious application of MPD during cementing operations. The chapter then ventures into the realm of digitalization and automation, highlighting the role of Wired Drill Pipe as a conduit for high-speed data transmission, transforming drilling through real-time monitoring and decision-making. The convergence of digitalization and automation with MPD and CML systems is unveiled, elucidating how these technologies can create semi or fully automated systems that optimize drilling processes, enhance accuracy, and reduce nonproductive time (NPT). This manuscript invites readers on a journey into the frontier of drilling technology, where innovation knows no bounds, and the future of energy exploration and production is being reshaped.
Blow-up Solutions to Nonlinear Schrödinger Equation with a Potential
Authors: Hamano Masaru , Ikeda Masahiro
Published: November 2023

This is a sequel to the paper “Characterization of the ground state to the intercritical NLS with a linear potential by the virial functional” by the same authors. We continue to study the Cauchy problem for a nonlinear Schrödinger equation with a potential. In the previous chapter, we investigated some minimization problems and showed global existence of solutions to the equation with initial data, whose action is less than the value of minimization problems and positive virial functional. In particular, we saw that such solutions are bounded. In this chapter, we deal with solutions to the equation with initial data, whose virial functional is negative contrary to the previous paper and show that such solutions are unbounded.
Determining the Beliefs, Use Levels, and Attitudes of Individuals Diagnosed with COVID-19 Concerning Complementary and Alternative Medicine Methods
Authors: Demir Doğan Melike , Aksoy Bahar
Published: November 2023

Background: Stressors during COVID-19, differing views on treatment and vaccination, and the relationship between COVID-19 infection and immune status have led to increased public interest in traditional and complementary medicine practices. Objectives: This study was conducted to determine the beliefs, use levels, and attitudes of individuals diagnosed with COVID-19 (coronavirus disease 2019) concerning complementary and alternative medicine (CAM) methods. Methods: Snowball sampling was employed in this descriptive and cross-sectional study. The sample consisted of 694 people living in Turkey who had COVID-19 and agreed to voluntarily participate. The data were collected with the introductory information form and the Holistic Complementary and Alternative Medicine Questionnaire (HCAMQ). The data were analyzed using descriptive and inferential statistics in SPSS v. 26. Results: In the study, 62.8% of the participants stated that they used CAM after being diagnosed with COVID-19; 85.5% of the participants stated that they used CAM for coughing, 84.2% to relieve breathing, 79.6% for shortness of breath, and 73.6% for strengthening immunity. Women had a more positive attitude towards CAM when compared to men. As the income level elevated, the attitude towards holistic health became more positive. Conclusions: The individuals employed various herbal approaches after they had been diagnosed with COVID-19, and women had a more positive attitude towards CAM than men did.
Adecuación de un A(t)BP al ejercicio profesional de la arquitectura
Authors: Bertol Gros Ana , Álvarez Atarés Fco. Javier , Gómez Navarro Belén
Published: November 2023

This paper presents the results of a qualitative study developed through two focus groups with two architectural firms. After having developed the second edition of the teaching innovation project following the A(t)BP methodology, the need arose to propose an analysis and reflection on the suitability of these to the professional practice of architecture. The teaching proposal was developed in capsule format at the end of the first semester of the 2022-23 academic year from six technical courses. This edition focused on group work, roles, and project development. After analyzing the results, which were positive, two focus groups with professional architects were proposed. The complete analysis of the results has enabled the preparation of a guide for developing architectural project statements focused on the actual practice of the architectural profession.

Esta comunicación presenta los resultados de una investigación cualitativa desarrollada a través de dos grupos focales con dos estudios de arquitectura. Después de haber desarrollado la segunda edición del proyecto de innovación docente siguiendo la metodología A(t)BP, surgió la necesidad de plantear un análisis y reflexión acerca de la adecuación de estos proyectos al ejercicio profesional de la arquitectura. La propuesta docente se desarrolló en formato cápsula al final del primer cuatrimestre del curso 2022-23 desde seis asignaturas técnicas. En esta edición se incidió en el trabajo en grupo, los roles y el desarrollo del proyecto. Tras analizar los resultados, que resultaron positivos, se propusieron dos grupos focales con arquitectos de oficio. El análisis de todos los resultados ha permitido elaborar una guía para desarrollar enunciados de proyectos arquitectónicos enfocados al ejercicio real de la profesión de la arquitectura.
Geometría y memoria: las fuentes monumento de Aldo Rossi
Authors: Vílchez Lara María del Carmen
Published: November 2023

The new approach proposed for the teaching of Descriptive Geometry contemplates not only the use of examples of very significant built or projected architectures, in theory or practical exercises, but also the application of an active methodology, based on learning by projects, through the realization of a monographic work. This allows students to achieve the objectives and competencies of the subject, being the protagonist of their own learning, by solving a set of tasks that involve research, analysis and execution processes, which must be carried out in an autonomous and planned way, guided by the teacher. The architectural references selected for the 2020/21 and 2021/22 academic years were three monument fountains by Aldo Rossi, chosen for their geometric shapes, scale and composition, as well as for their semantic component, destined for collective memory. We managed to increase the motivation of the students and break the abstraction of the subject.

El nuevo enfoque propuesto para la docencia de la Geometría Descriptiva contempla no solo la utilización de ejemplos de arquitecturas construidas o proyectadas muy significativas, en la teoría o ejercicios prácticos, sino la aplicación de una metodología mucho mas activa, basada en el aprendizaje por proyectos, a través de la realización de un trabajo monográfico. Esto permite al alumnado alcanzar los objetivos y competencias de la materia, siendo protagonista de su propio aprendizaje, mediante la resolución de un conjunto de tareas que implican procesos de investigación, análisis y ejecución, que debe desarrollar de manera autónoma y planificada, guiado por el profesor. Los referentes arquitectónicos seleccionados para los cursos 2020/21 y 2021/22 fueron tres fuentes monumento de Aldo Rossi, elegidas por sus formas geométricas, escala y composición, además de por su componente semántica, destinadas a la memoria colectiva. Conseguimos aumentar la motivación del alumnado y la ruptura de la abstracción de la asignatura.
Cartografiando el acoso sexual: dos TFG sobre mujeres y espacio público en India
Authors: Cano-Ciborro Víctor
Published: November 2023

In the context of Undergraduate Theses (TFG) within the Urban Design program at CEPT University (Ahmedabad, India), there is a course that promotes engagement in research projects led by professionals. The aim is to foster a deep understanding of relevant and contemporary urban concerns, something that rigid curriculum structures rarely delve into, but which this course seeks to promote as a potential starting point for a professional career. This approach to tackling TFGs involves enrolling in the "Directed Research Projects" (DRP) course, which takes place in the fifth year and constitutes the final essential requirement for obtaining the degree. This article presents both the DRP proposed by the author, titled "Narrative Cartographies in Contested Situations," and the process and results of this teaching experience through two Theses focused on the sexual harassment experienced by women in Indian cities.

En el contexto de las Tesis Fin de Grado (TFG) del programa de Diseño Urbano de CEPT University (Ahmedabad, India), se establece una asignatura que promueve la incursión en proyectos de investigación liderados por profesionales. Se busca una comprensión profunda de las preocupaciones relevantes y contemporáneas de la ciudad, algo en lo que las rígidas mallas curriculares difícilmente profundizan, pero que este curso busca promover como potencial punto de partida de una carrera profesional. Esta manera de abordar las TFG implica cursar la asignatura “Directed Research Projects” (DRP), que tiene lugar el quinto año y constituye el último requisito esencial para la obtención del título. Este artículo presenta tanto el DRP propuesto por el autor, titulado “Narraciones cartográficas en situaciones conflictivas”, como el proceso y resultados de esta experiencia docente mediante dos TFG focalizadas en el acoso sexual que sufren las mujeres en las ciudades indias.
Talleres preuniversitarios: itinerarios, bitácoras y mapas con niñxs
Authors: Jorge-Huertas Virginia de , Ajuriaguerra Escudero Miguel Ángel
Published: November 2023

The three epochs of education are originated by several forerunners of changes in education in different periods: From Mary Wollstonecraft to Nel Noddings. Additionally, since the 2000s, another of the revolutions for innovation in teaching has been the incorporation of the Internet in the educational world and the new ICTs and CATs. With these paradigms in mind, a workshop was conducted with 45 students of 4th year of Compulsory Secondary Education at the Fuenlabrada campus of the URJC university. The methodology applied was qualitative and ethnographic, mapping and drawing were carried out with three pedagogical tools: i) the interpretation of their room; ii) the series of drawings based on chromatic perception, iii) the construction of a collective map applying the knowledge previously learned.

Las tres épocas de la educación están originadas por varias precursoras de cambios en la educación en periodos distintos: Desde Mary Wollstonecraft a Nel Noddings. Adicionalmente, desde la década de los 2000, otra de las revoluciones para la innovación en la docencia, está siendo la incorporación de internet en el mundo educativo y las nuevas TICs y TACs. Con estos paradigmas en mente, se realizó un taller con 45 estudiantes de 4º de Educación Secundaria Obligatoria en el campus de Fuenlabrada de la universidad URJC. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo y etnográfico, se realizaron mapeos y dibujos con tres herramientas pedagógicas: i) la interpretación de su habitación; ii) la serie de dibujos basados en la percepción cromática, iii) la construcción de un mapa colectivo aplicando los conocimientos aprendidos previamente.
Desafío constructivo: una vivienda eficiente y sostenible
Authors: Ros Martín Irene , Parra Albarracín Enrique
Published: November 2023

We present a didactic strategy aimed at solving a current and real challenge that combines the sequences of a professional assignment with the academic rigour that an official Master's degree deserves. The general objective was that students could design a single-family house for private residential use with almost zero energy consumption and, at the same time, designed with sustainable construction systems and materials. The academic results were satisfactory, as proposals were presented with a high degree of achievement of the planned objective and most of the students obtained innovative solutions as a result of their research. As main conclusions, it can be inferred that proposing to the Master students a challenge adapted to the professional reality that they will have to develop after finishing their studies is an incentive to motivate research and the ideation of solutions.

Se presenta una estrategia didáctica encaminada a resolver un desafío actual y real que combina secuencias de un encargo profesional con la rigurosidad académica que merece una titulación oficial de Máster. El objetivo general fue que los estudiantes consiguieran diseñar una vivienda unifamiliar con uso residencial privado que contara con un consumo energético casi nulo y que, al mismo tiempo, estuviera proyectada con sistemas constructivos y materiales sostenibles. Los resultados académicos fueron satisfactorios, pues se presentaron propuestas con un alto grado de adeucación al objetivo previsto y gran parte del estudiantado obtuvo soluciones innovadoras, fruto de sus investigaciones. Como conclusiones principales se infiere que el hecho de proponer al estudiantado de Máster un reto adaptado a la realidad profesional que van a tener que desarrollar tras finalizar sus estudios supone un aliciente para motivar la investigación y la ideación de soluciones.
El COIL como método de aprendizaje: estudio de la iluminación natural en la arquitectura
Authors: Pérez González Marlix
Published: November 2023

In this experience, the COIL methodology was implemented, which promotes multidisciplinarity and multiculturalism in virtual work teams, something widely used in recent years, and even more so after the pandemic, even for architects. In this case, natural lighting and sustainability were used as a study topic. 32 students attended, 22 undergraduate students from UDD, Chile and 10 master's students from UPM, Madrid. Additionally, to achieve the objectives, a series of activities were developed and implemented in five sessions. At the end of the experience, a survey was carried out, from which it was concluded that 88% of the students considered that natural lighting could now be appreciated in a different way, 71% of the students would repeat the experience and this same 71% value experience with 4 and 5 points.

En esta experiencia se implementó la metodología COIL, la cual promueve la multidisciplinariedad y la multiculturalidad en equipos  trabajo de forma virtual, algo muy utilizado en los últimos años, y mas despues de la pandemia, incluso para los arquitectos. En esta experiencia se utilizó como tema de estudio la iluminación natural, y en ella particiaprón 32 estudiantes, 22 estudiantes de pregrado de la Universidad del Desarrollo - UDD, Chile y 10 estudiantes de maestría de la Universidad Politecnica de Madrid - UPM, Madrid. Además, para lograr los objetivos, se desarrollaron e implementaron una serie de actividades en cinco sesiones. Al finalizar la experiencia se realizó una encuesta, de la cual se concluye, que el 88% de los estudiantes considera que ahora aprecian la iluminación natural de mejor manera, el 71% de los estudiantes repetiría la experiencia y este mismo 71% valora la experiencia con 4 y 5 puntos.
Sensibilizando la arquitectura: una propuesta de ApS en el Centro Histórico de Quito
Authors: González Ortiz Juan Carlos , Ríos Mantilla Renato Sebastián , Monard Arciniegas Shayarina
Published: November 2023

This experience materialized in 2022 as part of an interinstitutional project to integrate the Service-Learning (SL) methodology into the university curriculum. The motivation was to create an alternative space that fosters a critical and conscious learning of architecture, aimed at a transdisciplinary and responsible professional practice through the implementation of SL and other active methodologies. Students proposed, designed, and executed an offering of educational services to address socio-environmental issues identified in the population, particularly in relation to the neighborhood and the city. The application of SL expanded the horizons of professional practice beyond design and construction, showcasing alternatives such as consultations, workshops, talks, games, among other services that connect the profession with society and the territory. Lastly, it provided an opportunity to generate and strengthen caring bonds with the territory, fostering emotional connections, providing relationships with the environment and sensitizing architecture in the citizenship.

Esta experiencia se materializó en 2022, dentro de un proyecto interinstitucional para integrar la metodología de Aprendizaje-Servicio en el currículo universitario. La motivación fue generar un espacio alternativo que estimule un aprendizaje crítico y consciente de la arquitectura, orientado a un ejercicio profesional transdisciplinar y responsable, mediante la implementación del ApS y otras metodologías activas. Los estudiantes propusieron, diseñaron y ejecutaron una oferta de servicios educativos que mitigan las problemáticas socioambientales identificadas en la población alcanzada en relación al barrio y la ciudad. La aplicación del ApS abrió el horizonte de la práctica profesional más allá del diseño y la construcción, evidenciando alternativas como asesorías, talleres, charlas, juegos, entre otros servicios que articulan la profesión con la sociedad y el territorio. Por último, fue una oportunidad para generar y fortalecer vínculos de cuidado con el territorio, creando afectos, proporcionando relaciones con el entorno y sensibilizando la arquitectura en la ciudadanía.
De las ideas a las cosas, de las cosas a las ideas: la arquitectura como transformación
Authors: González Cruz Alejandro Jesús , Blanco García Federico Luis del
Published: November 2023

What if the learning of architecture could start earlier? How to bring architecture closer to society? In some Latin American universities, the European entrance exam is replaced by an intensive undergraduate course with specific content for each career. For a month, students have the opportunity to connect with the discipline they want to learn and put their skills and talents into practice, while faculty can identify hidden potentials or shortcomings. In 2017, at the UCSG School of Architecture, an intensive undergraduate workshop was developed in collaboration with a senior project workshop (3rd year) to create playful devices and games capable of materializing and communicating contemporary architectural concepts to the youngest members of society: children. An approach to architecture as the transformation of knowledge in a process of oscillation: from ideas to things and from things to ideas. 

¿Y si el aprendizaje de la arquitectura pudiera comenzar antes?¿Cómo acercar la arquitectura a la sociedad? En algunas universidades latinoamericanas, el examen de acceso europeo se sustituye por un curso intensivo de pregrado, con contenidos específicos de cada carrera. Durante un mes, el estudiante tiene la posibilidad de conectar con la disciplina que quiere aprender, y poner en práctica sus habilidades y talentos, mientras el profesorado puede detectar potenciales ocultos o carencias. En 2017, en la Escuela de Arquitectura de la UCSG, se desarrolló un taller intensivo de pregrado, en colaboración con un taller de proyectos de grado (3º), para la construcción de dispositivos lúdicos, juegos, capaces de materializar y comunicar conceptos arquitectónicos contemporáneos a los más pequeños de la sociedad: la infancia. Una aproximación a la arquitectura como transformación del conocimiento, en un proceso de oscilación: de las ideas a las cosas y de las cosas a las ideas.
El modelo de Proyecto Basado en la investigación para el aprendizaje de la Arquitectura
Authors: Blanco Herrero Arturo , Ioannou Christina
Published: November 2023

The current diversity of resources found on the internet marks a shift in the process of generation of new contents by architecture. This also affects the ways of learning it. The concern of this research is to observe this shift and to test the educative potential of transforming based on existing models. The case study used is the project studio Espegel & Cánovas of Madrid’s School of Architecture, in the framework of which the design-research model based on the transformation of references is employed as a teaching methodology. The article suggests tree models for the classification of the distinct uses of references in the architectural production: use of a collection of elements as entity, reinterpretation of a single element and replication of an element in a new context. After this analysis, the operations of each category are detected and identified in the results registered by the teaching team.

La actual pluralidad de recursos encontrados en la red marca un cambio en el proceso de generación de nuevos contenidos por la arquitectura. Esto influye en su aprendizaje. Esta investigación se ocupa de observar este cambio y comprobar el potencial educativo de transformar partiendo desde modelos existentes. Se utiliza como caso de estudio la metodología docente de la asignatura de proyectos Unidad Docente Espegel & Cánovas de la Escuela de Arquitectura de Madrid, en cuyo marco se emplea el modelo de aprendizaje basado en la investigación y transformación de referencias. El artículo propone tres modelos para clasificar los distintos usos de referencias en la producción arquitectónica: uso de una colección de elementos como entidad, reinterpretación de un único elemento y replicación de un elemento dentro de un nuevo contexto. Tras este análisis, las operaciones de cada categoría se detectan y se identifican en los resultados registrados por el equipo docente.
Proyecto de Aprendizaje-Servicio en Diseño y Viabilidad de Proyectos Arquitectónicos
Authors: García-Asenjo Llana David , Vicente-Sandoval González Ignacio , Echarte Ramos Jose María , Hernández Correa José Ramón
Published: November 2023

Architectural training must keep in mind the multiple facets of the profession that intertwine in real practice in a way that the division in isolated compartments in regulated education may make forgettable. The goal of the course Design and viability of Architectural Projects is to develop those Knowledge fields in which a significant part of an architect’s real practice is founded. The proposal is to integrate the course development in a servicelearning project. Through this tool it is possible to put forward scenarios that allow to integrate all the transversalities that he course implies while adding a series of social skills that complement the student’s formation. They allow to integrate the students in social service process that puts them in touch with the tools that are used to manage social transformation.

La formación del arquitecto debe tener presentes las múltiples facetas que tiene la profesión y que se entrelazan en la práctica real de un modo que la división en compartimentos estancos de las enseñanzas regladas puede hacer que se olvide. El objetivo de la asignatura de Diseño y Viabilidad del Proyecto es desarrollar estos campos de conocimiento en los que se fundamenta gran parte de la actividad real del arquitecto. Se ha propuesto integrar el desarrollo del curso en un proyecto de Aprendizaje Servicio. Con esta herramienta se plantean escenarios que permiten desarrollar las transversalidades que se manejan en la asignatura al tiempo que se añaden una serie de competencias sociales que complementan la formación. Permiten integrar al alumnado en un proceso de servicio a la sociedad que le pone en contacto con las herramientas que gestionan las transformaciones sociales.
Modelo pedagógico para el primer curso: competencias para la resolución de problemas abiertos
Authors: Gaspar Pedro Lima , Spencer Jorge , Arenga Nuno , Leite João Silva
Published: November 2023

In this article, pedagogical model for the first year of the architectural design is presented, developed within the framework of an extensive group (1500 students and 17 professors over a five-year period), in the context of professional enablement education, with increasing educational demands in ever-shorter learning times. The theoretical knowledge, student training, and proposed exercises are aimed at the early acquisition of operational and disciplinary capabilities as a support for critical thinking strategies, suggesting a faster approach to the "real" world, opposed to more abstract, composition-centered learning methods. The proposed method focuses on core topics of the discipline and aims to equip students with the recognition and mastery of fundamental operational supports and work strategies for solving open project problems.

En este artículo, se presenta un modelo pedagógico para el primer curso de la asignatura de proyecto, desarrollado en el marco de un grupo extenso (1500 estudiantes y 11 profesores, en un lustro), en el contexto de una enseñanza habilitante al ejercicio profesional, mayores exigencias formativas en tiempos de aprendizaje cada vez más cortos. El encadenamiento de conocimientos teóricos, capacitación de los alumnos y ejercicios propuestos están dirigidos a la adquisición temprana de procedimientos operativos y disciplinarios como soporte de estrategias de pensamiento crítico, en una aproximación más rápida al "real" en contraste con métodos centrados en ejercicios más abstractos de composición elemental. El método propuesto se centra en temas primarios de la disciplina y pretende capacitar a los alumnos para el reconocimiento y dominio de soportes operativos y estrategias de trabajo fundamentales para la resolución de problemas abiertos de proyecto.
Dispositivos versus Simuladores en la iniciación al proyecto arquitectónico
Authors: Lee Camacho Jose Ignacio
Published: November 2023

The article contrasts and reflects on two ways of beginning architectural learning: through projects that simulate or reproduce the architect's professional practice (Simulators), and through exercises that explore and experiment with various teaching techniques, materials, environments, work processes, and disciplinary issues that familiarize students with the world of architecture in a less obvious way (Devices). It addresses three main issues. First, it questions whether Simulators are the only valid way to initiate project learning. Second, it suggests that initial architectural project pedagogy is closely related to experimentation. And third, it argues that the Devices, while not asking students to design buildings, involve the understanding and development of issues and skills fundamental to the practice of architectural design.

El artículo contrasta y reflexiona sobre dos maneras de iniciar el aprendizaje de la arquitectura: por medio de proyectos que simulan o reproducen la práctica profesional del arquitecto (Simuladores), y mediante ejercicios que exploran y experimentan con diversas técnicas docentes, materiales, entornos, procesos de trabajo y temas disciplinares que familiarizan a los estudiantes con el mundo de la arquitectura de manera menos evidente (Dispositivos). Plantea tres cuestiones principalmente. Primero, cuestiona si los Simuladores son la única manera válida de iniciar el aprendizaje de proyectos. Segundo, sugiere que la pedagogía inicial de proyectos arquitectónicos está estrechamente relacionada con la experimentación. Y tercero, defiende que los Dispositivos, aunque no solicitan a los estudiantes la proyección de edificios, implican la comprensión y el desarrollo de temas y habilidades fundamentales para la práctica del proyecto arquitectónico.
Aprendizaje-Servicio: comenzar a proyectar desde el compromiso social
Authors: Amoroso Serafina , Martínez Gutiérrez Raquel , Pérez Tembleque Laura
Published: November 2023

The complexity of the reality around us requires new methodological approaches and new pedagogical frameworks to train professionals and individuals capable of adapting to changes. In this paper, the potential of Service-Learning is explored within the framework of a school of architecture, using, as an example, the experience carried out in two exercises of a course of Architectural Design: “(agri)CULTURA” and “Habitat (extra)ordinario”. The teaching-learning process within the framework of this S-L benefits from action in a community in which it is intended to propose changes and improvements responding to the needs of its members. The responses to the self-assessment surveys of students, which show generally positive results, allow us to elaborate a series of hypotheses that can induce significant changes in education in Architecture. To conclude, a number of proposals for improvements to future experiences with similar characteristics are presented.

La complejidad de la realidad que nos rodea requiere nuevos enfoques metodológicos y nuevos marcos pedagógicos para formar profesionales y personas capaces de adaptarse a los cambios. En este texto, se exploran las potencialidades del Aprendizaje-Servicio en el marco de la carrera de Arquitectura, empleando para ello, como ejemplo, el trabajo realizado en dos enunciados de una asignatura de Proyectos: “(agri)CULTURA” y “Habitat (extra)ordinario”. El proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de este ApS se beneficia de la actuación en una comunidad en la que se pretende proponer cambios y mejoras respondiendo a las necesidades de sus integrantes. Los resultados de las encuestas de autoevaluación del estudiantado, que muestran en general resultados positivos, permiten elaborar una serie de hipótesis que pueden activar cambios significativos en la educación en Arquitectura. Para concluir, se exponen una serie de propuestas de mejoras para la realización de experiencias futuras con características similares.
Un viaje como vehículo de conocimiento del Patrimonio Cultural
Authors: Bailliet Elisa
Published: November 2023

The transmission of knowledge of a specific area of ​​architectural studies is a challenge when the process requires covering theoretical or legal aspects. In creative teachings, the transmission of doctrine, normative and theoretical concepts must be combined with practice, unfailingly. The experience (a study trip) that is presented through this manuscript has, therefore, the objective of promoting the acquisition of comprehensive knowledge of the subject, related to Cultural Heritage, through a flexible activity, but scheduled, that integrates theory and practice, in order to increase attention, consolidate knowledge and increase student performance. The study trip is approached as a participatory process, where consensus is an intrinsic part of each of the phases.

La transmisión de conocimiento de un área específica de los estudios de arquitectura resulta un reto cuando el proceso requiere abarcar aspectos teóricos o jurídicos. En las enseñanzas creativas, la transmisión de la doctrina, lo normativo y lo teórico debe conjugarse con lo práctico, indefectiblemente. La experiencia (un viaje de estudios) que se expone a través del presente manuscrito tiene, por ende, el objetivo de favorecer la adquisición del conocimiento integral de la asignatura, relacionada con el Patrimonio Cultural, a través de una actividad flexible, aunque pautada, que integra teoría y práctica, de forma explícita, con el fin de incrementar la atención, consolidar conocimientos e incrementar el rendimiento de los estudiantes. El viaje de estudio se afronta como un proceso participativo, en donde el consenso forma parte intrínseca de cada una de las fases.
De la academia al barrio: profesionales para las oficinas de cercanía
Authors: Urrutia del Campo Nagore , Grijalba Aseguinolaza Olatz
Published: November 2023

This teaching experience is focused on professionals who will be in charge of One-Stop-Shops for urban retrofitting and regeneration. This course was promoted and financed by the regional government and designed and developed by the university, jointly with agents from different levels and areas of education: the Regional Government, the Regional Employment Training Services, a Vocational Training Center, the coordinators of running One-Stop-Shops and architecture professionals and technical staff from private companies. The contents are oriented to training for 3 specific professional profiles: architecture, administration and accounting and citizen participation and community mediation. The challenge at the teaching level has consisted of achieving a teaching approach very close to professionalization, which, in addition, has as a difficulty the multidimensionality of its contents and the multidisciplinary nature of the students.

La experiencia docente está orientada a profesionales que se encargarán de las oficinas de barrio para la rehabilitación y regeneración urbana. Ésta es impulsada y financiada por el gobierno autonómico y coordinada por la universidad y su diseño y desarrollo se realizó de forma conjunta con agentes de las diversas escalas y ámbitos de la educación: el gobierno autonómico, los servicios autonómicos de formación para el empleo, un centro integrado de formación profesional, las personas coordinadoras de las oficinas de barrio y personas técnicas autónomas y de empresas privadas. Los contenidos están orientados a la formación para 3 perfiles profesionales concretos: arquitectura, administración y participación y mediación comunitaria. El reto a nivel docente ha consistido en lograr una enseñanza muy cercana a la profesionalización que, además, tiene como dificultad la multidimensionalidad de sus contenidos y la multidisciplinariedad del alumnado.
Mare Nostrum: una investigación dibujada
Authors: Sánchez Llorens Mara , Fontcuberta Rueda Luis de , Coca Leicher Jose de
Published: November 2023

Tribute to the Mediterranean, is the theme developed in the experimental workshop subject "Architecture and landscape. The drawing of notes" during the last spring term in 2023. The workshop aims to discover and explore the Mediterranean Sea as an environment in common for our western culture, acquiring a transversal and current look. It is teaching in research drawn as a method, with fast hand drawing and watercolors as a means of expression. Craft teaching repeated and transmitted as a prototype of architectural activity and ethnographic pedagogy in exploration and discoveries. The final result of the course is an individual document ordered according to the sensitivity of the student, and the connection of the units and fragments form "Mare Nostrum", which encourages a multidisciplinary approach in the study of landscapes, complexity and challenges in the different fields of Mediterranean cultural heritage.

Homenaje al Mediterráneo, es el tema desarrollado en la asignatura taller experimental “Arquitectura y paisaje. El dibujo de apuntes” en el cuatrimestre de primavera 2023. El taller tiene el objetivo de descubrir y explorar el Mar Mediterráneo como un entorno común a nuestra cultura occidental, adquiriendo una mirada transversal y actual. Es docencia en investigación dibujada como método, con el dibujo a mano rápido y las acuarelas como medio expresión. Docencia artesanal repetida y transmitida como prototipo de la actividad arquitectónica y docencia etnográfica en la exploración y los descubrimientos. El resultado final del curso es un documento individual ordenado según la sensibilidad del estudiante y la conexión de las unidades y fragmentos forman "Mare Nostrum", que fomenta un enfoque multidisciplinario en el estudio de paisajes, de la complejidad y los desafíos en los diferentes campos del patrimonio cultural mediterráneo.
El Taller Invitado: un espacio docente para vincular profesión y formación
Authors: Barrientos Díaz Macarena , Solís Figueroa Raúl Alejandro
Published: November 2023

The communication is an architectural studio format designed with the aim of reserving a space that guarantees the dialogue between education and profession within the architecture career curriculum. This studio operates through an open invitation to an architect outside the academic environment, to teach for a whole semester within the intent of promote a direct interrelation between disciplinary teaching and  practice. After 25 years of implementation, adjustments that this educational space have been required, there are some aspects that can be discussed. From a reflective perspective, certain existing tensions between training and profession are addressed, such as the correlation between professional quality and teaching quality, or the relevance of destabilizing the traditional conception of architectural practice not only from an educational perspective that thinks about the future, but also from other fields of disciplinary exercise.

La comunicación es un formato de Taller de Proyectos diseñado con el objetivo de reservar un espacio que garantice el necesario diálogo entre formación y profesión dentro del plan de estudios de la carrera de arquitectura. Este taller opera con la invitación abierta a ejercer la docencia por un semestre a una o un arquitecto externo al medio académico, para fomentar una interrelación directa entre la enseñanza y el ejercicio disciplinar.  Luego de 25 años de implementación y tras múltiples experiencias y ajustes que se han requerido, hay algunos aspectos que es posible poner en discusión.  Desde una perspectiva reflexiva, se abordan ciertas tensiones existentes entre formación y profesión, tales como la correlación entre calidad profesional y calidad docente, o la pertinencia de desestabilizar la concepción tradicional del ejercicio arquitectónico no sólo desde una docencia que piensa el futuro, sino también desde otros campos de ejercicio disciplinar.
Taller Amereida: encuentros entre Arquitectura, Arte y Poesía
Authors: Baquero Masats Paloma , Serrano García Juan Antonio
Published: November 2023

Taller Amereida embodies a space of multidisciplinary convergence between architecture, art, and poetry. Grounded in a scientific methodology, it has become a forum where the intersections between these disciplines are explored through lectures, workshops, walks, artistic interventions, and field projects that promote experimentation and reflection. The creation of ephemeral architectural works is one of its most significant pedagogical tools, fostering an understanding of architectural concepts and their interaction with the natural environment.

El Taller Amereida representa un espacio de convergencia multidisciplinaria entre arquitectura, arte y poesía. Fundamentado en una metodología científica, se ha convertido en un foro en el que se exploran las intersecciones entre estas disciplinas a través de charlas, talleres, caminatas, intervenciones artísticas y proyectos de campo que promueven la experimentación y la reflexión. La creación de obras arquitectónicas efímeras es una de sus más relevantes herramientas pedagógicas, promoviendo la comprensión de conceptos arquitectónicos y su interacción con el entorno natural.
Arquitectura efímera desde la docencia del proyecto: la construcción del proyecto en la ciudad
Authors: Ventura Blanch Ferran , Perez del Pulgar Mancebo Fernando , Álvarez Gil Antonio
Published: November 2023

This communication focuses on the exhibition of teaching methodology linked to the architectural experience in the city. It recounts the ephemeral experience of the Blank Night, a design exercise in the third year of the Degree in Fundamentals of Architecture at the E.T.S. Arquitectura de Málaga is proposed from the design to the execution with your own hands. Coexistence between traditional design teaching with practical experience in the city in the form of ephemeral constructions. This highly enriching experience for students and teachers has been taking place since 2009. The introduction of practice in the training process, not as a predefined recipe where the movement of the students is predictable and the results are certain, but as a process where the students generate their own planning, manage all the resources, become responsible for its construction and later he is in charge of presenting it to society.

Esta comunicación se centra en la exposición metodología docente vinculada a la experiencia arquitectónica en la ciudad. Arquitectura efímera de la Noche en blanco, ejercicio proyectual en tercer curso del Grado en Fundamentos de Arquitectura de la E.T.S. Arquitectura de Málaga se plantea desde el diseño a la ejecución con sus propias manos. Convivencia entre la docencia proyectual tradicional con la experiencia práctica en la ciudad a modo de construcciones efímeras. Desde el año 2009 se viene realizando esta experiencia de gran enriquecimiento para el estudiantado y el profesorado. La introducción de la práctica en el proceso de formación, no como una receta predefinida donde el tránsito del alumnado es previsible y los resultados ciertos, sino como un proceso donde el estudiantado genera su propia planificación, gestiona todos los recursos, se convierte en responsable de su construcción y es el encargado de presentarlo en sociedad.
10 años, 10 concursos, 10 talleres: un camino de desarrollo acádemico
Authors: Prado Lamas Tomás
Published: November 2023

One of the aspects that stand out in the profesional practice of an architect is that there are multiple paths for career development. Among the, architectural competition are parto f the discipline’s history, dating back at least 2.000 years, and they are a field of action that promotes creativity and innovation. Some of them are focused on young talent, aiming top ave the way for new professionals. When receiving an invitation to engage with academia, it is valid to question what can be contributed and in which áreas the profesional experience can be thransmitted with grater expertise. In this contex, architectural competitions provide an opportunity to develop a line of work in architectural design studios.

Uno de los aspectos que destacan en el ejercicio profesional del arquitecto es que existen múlltiples vías para el desarrollo de la carrera profesional. Entre ellos, los concursos de arquitectura que son parte de la historia misma de la disciplina, datan al menos de 2.000 años atrás y son un ámbito de acción que promueve la creatividad y la innovación. Algunos de ellos son focalizados en el talento joven, pensando en pavimentar el camino de los nuevos profesionales. Al recibir la invitación para acercarse a la academia, es válido cuestionarse en qué se puede aportar o en qué áreas se puede transmitir con mayor propiedad la experiencia profesional. En ese contexto, los concursos de arquitectura son una oportunidad para desarrollar una línea de trabajo en el taller de diseño arquitectónico.