Aspects of the use of psycholinguistics in teaching foreign languages
Authors: Ли Ц. , Чжан Х. 
Published: July 2024

в современных реалиях вопрос изучения иностранного языка является одним из наиважнейших. Иноязычная коммуникативная компетенция в совокупности своих составляющих позволяет развивать мышление обучаемого, расширяет его кругозор, способствует совершенствованию гибких навыков, углубляет профессиональные умения. Однако зачастую студенты не осознают всех преимуществ владения иностранным языком и, к сожалению, пренебрегают им. Недостаточная школьная подготовка, игнорирование вузовских требований в контексте изучения иностранного языка приводят к низкой успеваемости обучаемых, что недопустимо в академическом пространстве учебного заведения на современном этапе. В силу этого нужно разнообразить методики и подходы к обучению иностранным языкам, тренировать механизмы, с помощью которых обрабатывается язык, а точнее, работать с психолингвистическими составляющими иноязычного академического процесса. Актуальность работы заключается в настоятельной необходимости привлечения психолингвистических аспектов для качественного обучения иностранному языку в современных реалиях. Предметом исследования являются психологические факторы и механизмы, которые лежат в основе порождения речи на неродном языке. Объектом исследования представлены психологические факторы, влияющие на процесс обучения и усвоения иностранного языка в вузовском сегменте. Новизна работы заключается в раскрытии и совершенствовании психологических механизмов порождения речи на иностранном языке. Практическая значимость работы предусматривает возможность использования полученных материалов в академическом иноязычном процессе в вузе.

in modern realities, the issue of learning a foreign language is one of the most important. Foreign language communicative competence in the totality of its components allows you to develop the student’s thinking, broadens his horizons, helps improve soft skills, and deepens his professional skills. However, students often do not realize all the benefits of speaking a foreign language and, unfortunately, neglect it. Insufficient school preparation and ignoring university requirements in the context of learning a foreign language lead to low student performance, which is unacceptable in the academic environment of an educational institution at the present stage. Because of this, it is necessary to diversify methods and approaches to teaching foreign languages, to train the mechanisms by which language is processed, or rather, to work with the psycholinguistic components of the foreign language academic process. The relevance of the work lies in the urgent need to involve psycholinguistic aspects for high-quality teaching of a foreign language in modern realities. The subject of the study is the psychological factors and mechanisms that underlie the production of speech in a non-native language. The object of the study is the psychological factors influencing the process of learning and mastering a foreign language in the university segment. The novelty of the work lies in the discovery and improvement of the psychological mechanisms of speech generation in a foreign language. The practical significance of the work provides for the possibility of using the obtained materials in the academic foreign language process at the university.