Методические особенности работы с позиционными глаголами в курсе русского языка как иностранного
Authors: Л.С. Головина 
Published: October 2024

настоящая статья рассматривает лингводидактические особенности изучения русских позиционных глаголов в иноязычной аудитории. Автор дает анализ языковых особенностей данной семантической группы, а также представляет обзор изучения рассматриваемых глаголов в актуальных учебниках русского языка как иностранного (далее РКИ). В статье обосновывается идея о том, что, с точки зрения формирования коммуникативной компетенции, позиционные глаголы являются обязательными для изучения уже на базовом уровне (А2). Однако, автор находит противоречие: с одной стороны, соответствующий стандарт РКИ предполагает знакомство инофонов с данным учебным материалом, с другой, только несколько учебников РКИ содержат эту информацию. Особое внимание уделено грамматическим упражнениям как одному из главных способов формирования навыка использования позиционных глаголов в речи иностранного студента. Автор приходит к выводу, что на занятиях по языковой подготовке иностранных абитуриентов необходимо использовать специально разработанные учебные задания с позиционными глаголами, которые позволят научить иностранных реципиентов строить в процессе общения конструкции пространственных отношений. Цель исследования была сформулирована следующим образом: теоретически описать особенности работы с позиционными глаголами висеть, лежать, сидеть, стоять и экспериментально доказать эффективность разработанных занятий, направленных на формирование лексико-грамматического навыка их использования в процессе коммуникации иностранца. Автором описан эксперимент, а также приведены его основные итоги, которые позволили сделать вывод об эффективности разработанных учебных заданий.

this article examines the linguodidactic features of studying Russian positional verbs in a foreign language audience. The author analyzes the linguistic features of this semantic group, and also presents the sequence of studying the verbs in question in current textbooks of the Russian as a foreign language (hereinafter RFL). The article substantiates the idea that, from the point of view of the formation of communicative competence, positional verbs are mandatory for study already at the basic level (A2). However, the author finds a contradiction: on the one hand, the corresponding RFL standard assumes that foreign speakers are familiar with this educational material, on the other, only a few RFL textbooks contain this information. Special attention is paid to grammatical exercises as one of the main ways to form the skill of using positional verbs in the speech of a foreign student. The author comes to the conclusion that in the language training classes for foreign applicants it is necessary to use specially designed training tasks with positional verbs, which will teach foreign recipients to build structures of spatial relations in the process of communication. The purpose of the study was formulated as follows: to theoretically describe the features of working with the positional verbs hang, lie, sit, stand and experimentally prove the effectiveness of the developed classes aimed at forming the lexical and grammatical skill of their use in the communication process of a foreigner. The author describes the experiment, as well as its main results, which allowed us to conclude about the effectiveness of the developed training tasks.