Perceived Stress, Burnout Levels and Healthy Behaviors of Family Medicine Residents: The Impact of a Psychoeducational Program
Authors: BÖLÜKBAŞI Havva , ÖZCAN Sevgi 
Published: November 2019

Aim: The aim of this study is to implement a

structured stress management program to the family medicine residents and to

evaluate the impact of this upon the residents’ perceived stress, level of

burnout, health behaviors and problem solving skills. Methods: The

sample of the study which was planned as self-controlled experimental design

constituted the family medicine residents majoring in family medicine (n=26) at

our faculty, at the time when the study was conducted. Residents were given

psycho education, related to stress management and social problem solving, one

hour per week for eight weeks. They completed the following scales at the

beginning, at the end of the educational program (month two) and the follow-up

period (month 6): Perceived Stress Scale, Maslach Burnout Inventory (emotional

exhaustion, depersonalization and personal accomplishment), Healthy Lifestyle

Behaviors Scale-II (nutrition, physical activity, stress management,

interpersonal relationships, spirituality, healthy responsibility) and Social

Problem Solving Inventory (orientation, resolution, total). Besides, a

questionnaire which was developed by us and which evaluated the training was

performed when the training ended. Results: Of the participants 65.4%

were female. The mean age was 29.8 ± 3.0 years. There were significant changes

in all mean scores (p&lt;0.05) after educational program, except for the

perceived stress, emotional exhaustion and depersonalization score. At month

six, it was observed that the significant differences of changes were continued

for nutrition, stress management, interpersonal relationships, spirituality,

orientation, healthy lifestyle behaviors total and social problem solving

inventory total scores. The participants found the educational program useful

(4.5±0.5 over 5.00), and stated that it should be more frequent and longer and

should be in the Specialization Training Curriculum (4.8±0.3). Conclusion:

A psycho educational program on stress management was observed to influence the

burnout levels, health behaviors and social problem solving skills of the

family medicine residents positively and this effect continued in sixth month.&nbsp;Amaç: Bu çalışmanın amacı, aile hekimi

asistanlarına yapılandırılmış bir stres yönetimi programı uygulanması ve bunun

asistanların algılanan stres, tükenmişlik düzeyleri, sağlık davranışları ve

sorun çözme becerilerine etkisinin değerlendirilmesidir. Yöntem: Kendi

kendine kontrollü deneysel tipte planlanan çalışmanın örneklemini, araştırmanın

yapıldığı tarihte fakültemizde uzmanlık eğitimi alan aile hekimliği asistanları

oluşturmuştur (n=26). Asistanlara sekiz hafta boyunca, haftada bir saat stres

yönetimi ve sosyal sorun çözmeyle ilgili psikoeğitim verilmiştir. Başlangıçta,

eğitimin bitiminde (ikinci ay) ve izlem döneminde (altıncı ay) olmak üzere

toplam üç kez 1) Algılanan Stres Ölçeği, 2) Maslach Tükenmişlik Envanteri

(duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı), 3) Sağlıklı Yaşam Biçimi

Davranışları Ölçeği- II (beslenme, fiziksel aktivite, stres yönetimi,

kişilerarası ilişkiler, tinsellik, sağlık sorumluluğu) ve 4) Sosyal Sorun Çözme

Envanteri (yönelim, çözüm, toplam) uygulanmıştır. Ayrıca eğitim bitiminde,

tarafımızca oluşturulan ve eğitimin değerlendirildiği bir anket uygulanmıştır.

Bulgular: Yaş ortalaması 29,8±3,0 olan katılımcıların %65,4’ü kadındı.

Eğitim sonrası algılanan stres, duygusal tükenme ve duyarsızlaşma ölçek

puanları dışındaki tüm ölçek puan ortalamalarının anlamlı değişim gösterdiği

bulunmuştur (p&lt;0,05). Altıncı ayda, beslenme, stres yönetimi, kişilerarası

ilişkiler, tinsellik, yönelim, sağlıklı yaşam davranışları toplam ve sorun

çözme toplam puanlarındaki değişimin anlamlı farklılığının devam ettiği

saptanmıştır. Katılımcılar, eğitim programının genel olarak yararlı olduğunu

(4,5±0,5), bu eğitimin asistan eğitim programında yer alması gerektiğini

(4,8±0,3) bildirmişler ve eğitimin daha sık, daha uzun süreli, öğle arası

yerine daha geniş zaman dilimlerinde yapılmasını önermişlerdir. Sonuç: Stres

yönetimiyle ilgili bir psikoeğitim programının, aile hekimliği asistanlarının

tükenmişlik düzeylerini, sağlık davranışlarını ve sosyal sorun çözme

becerilerini olumlu etkilediği ve bu etkinin altı ay sonrasında da devam ettiği

gözlemlenmiştir.