СПЕЦИФИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-КУРСОВ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ В ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОМ
Authors: А.В. Слепухин , И.Н. Семенова , Е.Н. Эрентраут 
Published: December 2024

Введение. В статье выделяется педагогическая проблема содержательного наполнения онлайн-курсов для профессионального самообразования учителей, одним из аспектов которой является недостаточный учет возрастных особенностей, уровня профессиональ-ной компетентности, ментальности и опыта работы пользователей курса в предметной сфере. Для учета выделенных особенностей пользователей предлагаются принципы стажесообразной адресности, деятельностного взаимодействия с учебным контентом, рефлексии. Материалы и методы. Вывод о недостаточности учета психофизиологических особенностей слушателей формулируется на основе опроса респондентов, а также анализа и сопоставления отечественных и зарубежных информационных источников, включающих сами онлайн-курсы. Результаты. Для наполнения содержанием и деятельностной составляющей онлайн-курсов для педагогических кадров сформулированы принципы стажесообразной адресности, деятельностного взаимодействия с учебным контентом, рефлексии. Обсуждение. Совокупность сформулированных принципов может быть дополнена или изменена, так как она не исследована с точки зрения выполнения условий полноты (необходимости и дос-таточности). Заключение. Предложенные принципы могут быть использованы для идеологии содержательного и деятельностного наполнения онлайн-курсов и открытых ресурсов, а также в качестве новых оснований для их классификации. Ключевые слова: онлайн-курсы; принципы проектирования; содержание и структура; информационно-коммуникационное пространство. Основные положения: – описаны подходы и принципы составления онлайн-ресурсов в отечественной и зарубежной практике, – выделена необходимость учета возрастных особенностей, уровня профессиональной компетентности, ментальности и опыта работы пользователей при разработке онлайн курсов, – сформулированы принципы содержательного наполнения при проектировании открытых ресурсов, в том числе онлайн курсов, для педагогов в информационно-коммуникационном пространстве при учете возрастных особенностей, уровня профессиональной ком- петентности, ментальности и опыта работы с ресурсами профессиональной и предметной сферах.

Introduction. The article highlights the pedagogical problem of the content filling of online courses for professional self-education of teachers, one of the aspects of which is the insufficient consideration of age characteristics, level of professional competence, mentality and experience of users of the course in the subject area. To account for the highlighted features of users, the principles of experience-oriented targeting, activity interaction with educational content, and reflection are proposed. Materials and methods. The conclusion about the insufficiency of taking into account the psychophysiological characteristics of students is formulated on the basis of a survey of respondents, as well as analysis and comparison of domestic and foreign information sources, including online courses themselves. Results. To fill in the content and activity component of online courses for teachers, the principles of experience-oriented targeting, activity interaction with educational content, and reflection are formulated. Discussion. The totality of the formulated principles can be supplemented or changed, since it has not been studied in terms of fulfilling the conditions of completeness (necessity and sufficiency). Conclusion. The proposed principles can be used for the ideology of meaningful and active content online courses and open resources, as well as new grounds for their classification. Keywords: Online courses; principles of designing online courses; content and structure of an online course; information and communication space. Highlights: Describes the approaches and principles of compiling online resources in domestic and foreign practice, Highlighted the need to take into account age-related characteristics, the level of professional competence, mentality and user experience when developing online courses, The principles of meaningful content when designing open resources, including online courses, were formulated for teachers in the information and communication space, taking into account age characteristics, the level of professional competence, mentality and experience with professional and subject-specific resources.