ACTION RESEARCH ТӘСІЛІ НЕГІЗІНДЕ ОҚЫТУШЫЛАРДЫҢ ҒЫЛЫМИ- ЗЕРТТЕУ БЕЛСЕНДІЛІГІН ЖЕТІЛДІРУ
Authors: Байдильдинова Д. К. , Сарсенбаева Л. O. , Асилбаева Ф. Б. 
Published: November 2022

В данной статье раскрывается актуальность самосовершенствования педагогов на основе исследования и изменения профессиональной практики. Новые социально-экономические условия, происходящие в современном Казахстане, создают необходимость поиска эффективных способов решения задач в системе высшего образования. Повышение качества высшего образования является одной из актуальных проблем не только Казахстана, но и мирового сообщества. Решение данной проблемы требует переосмысления целей и результатов функционирования высшего образования, модернизации его содержания, совершенствования подходов и технологий внедрения инноваций в образовательный процесс. Профессиональное самосовершенствование и саморазвитие педагогов требует рефлексивного анализа своих профессиональных достижений и проектирования перспектив развития. Целью данной статьи является развитие научно-исследовательской активности преподавателей на основе подхода Аction research (AR), как условия раскрытия их исследовательского потенциала. Реализация исследовательского подхода аction research позволит преподавателям осуществлять анализ стиля своей деятельности с точки зрения применения оптимальных методов, техник и результатов исследовательской работы. Исследование в действий (action research) представляет собой расширение рефлексии и критической саморефлексии, которые преподаватель ежедневно использует в своей работе. В процессе обучения студенческая группа требует постоянного внимания преподавателя с целью адаптации, модификации и формирующей оценки студентов. Исследование в действии предлагает один из путей к более обдуманному, основательному и критическому осмыслению и введению положительных изменений в профессиональную практику

Бұл мақалада кәсіптік практиканы зерттеу және өзгерту негізінде оқытушылардың өзін-өзі жетілдіруінің өзектілігі ашылады. Қазіргі Қазақстанда болып жатқан жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайлар жоғары білім беру жүйесіндегі міндеттерді шешудің тиімді тәсілдерін іздеу қажеттілігін туғызады. Жоғары білім беру сапасын арттыру Қазақстанмен қатар әлемдік қоғамдастықтың да көкейкесті мәселелерінің біріне айналып отыр. Бұл мәселені шешу жоғары білім берудің мақсаттары мен оқыту нәтижелерін қайта қарастыруды, оның мазмұнын жаңғырту мен білім беру үдерісіне инновацияларды енгізудің тәсілдері мен технологияларын жетілдіруді талап етеді. Оқытушылардың кәсіби өзін-өзі жетілдіру және өзін-өзі дамыту олардың кәсіби жетістіктерін рефлексивті талдауды және даму перспективаларын жобалауды қажет етеді. ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №3(75), 2022 г. 120 Мақаланың мақсаты «Аction research» тәсілі негізінде оқытушылардың ғылыми-зерттеу белсенділігін олардың зерттеу әлеуетін ашу шарты ретінде дамыту болып табылады. Аction research зерттеу тәсілін жузеге асыру оқытушыларға өз жетістіктерін талдауға, өз тәжірибелерін әріптестерімен бөлісуге және сабақта, ғылыми-зерттеу жұмыстары барысында оңтайлы әдістерді пайдалануға мүмкіндік береді. Әр оқытушының өзіндік оқыту стилі мен әдіс-тәсілдері бар. Ісәрекеттегі зерттеу (action research) - бұл оқытушының күнделікті жұмысында қолданатын рефлексия мен сыни тұрғыда өзін-өзі көрсету шараларын кеңейтуі. Студенттер оқуға белсенді қатысқан кезде, топ динамикалық және белгісіз болуы мүмкін, ол оқытушының үнемі назарын талап етеді. Аталмыш талаптарды ескере отырып, оқытушылар көбіне бейімделу, өзгерту немесе қалыптастырушы бағалау мақсатында тез арада ойлауға қатыса алады. Іс-әрекеттегі зерттеу неғұрлым мұқият негізделген және сыни тұрғыдан түсінудің сондай-ақ, кәсіби тәжірибеге оң өзгерістер енгізудің ерекше тәсілін ұсынады

This article reveals the relevance of self-improvement of teachers based on the study and transformation of professional practice. The new socio-economic conditions that are taking place in modern Kazakhstan make it necessary to find effective ways to solve the problems of the higher education system. Improving the quality of Higher Education has become one of the most pressing problems of the world community as well as Kazakhstan. The solution to this problem requires a rethinking of the goals and learning outcomes of Higher Education, modernization of its content and improvement of approaches and technologies for introducing innovations into the educational process. Professional self-improvement and self-development of teachers require a reflexive analysis of their professional achievements and a design of development prospects. The purpose of the article is to develop the research activity of teachers on the basis of the "action research" approach as a condition for the disclosure of their research potential. The implementation of the action research approach allows teachers to analyze their achievements, share their experience with colleagues and use optimal methods in the classroom, during research work. Each teacher has his own teaching style and methods. Action research (action research) is an extension of the measures of reflection and critical self - expression that the teacher uses in his daily work. When students are actively involved in learning, the group can be dynamic and uncertain, which requires constant attention from the teacher. Given these requirements, teachers can often engage in immediate thinking for the purpose of adaptation, change, or formative assessment. Research in action offers a more thoroughly grounded and critical approach to understanding, as well as a unique approach to making positive changes in professional practice