Overeducation among Administrators of Secondary Schools in Madinah
Authors:   Administrative Officer at the General Administration of Education in Al-Madinah Region || Al-Madinah || KSA Phone: +966537090314 || Email: asyyyas@hotmail.com, Aljabri Naif Abdullah 
Published: October 2024

This study aimed to identify the extent of overeducation among administrators in secondary schools in Madinah from their own perspectives, and to examine the impact of variables such as gender, educational qualification, years of experience, specialization, The researcher employed a descriptive-analytical method and utilized a questionnaire developed by Houria (2020) consisting of 16 indicators distributed across two domains: functional indicators and personal indicators. The questionnaire was distributed directly and electronically to a random sample of 184 administrators. The results showed that overeducation among administrative staff had an overall average of 2.15 out of 3, indicating a moderate presence, with functional indicators scoring an average of 2.29 and personal indicators 2.01, both indicating moderate levels. No statistically significant differences were found at the level of (α≤0.05) among the sample responses according to study variables, except for the educational qualification variable, where significant differences were found in favor of those with a bachelor’s degree or higher. Based on the results, the researcher recommended aligning the labor market with educational outcomes, targeted employment according to qualifications, the introduction of practical specializations and applied courses for theoretical fields to enhance skills and employment opportunities, the development of flexible professional development programs, a review of promotion policies, and Enhancing communication between educational and administrative institutions, The researcher also emphasized the need to utilize master’s degree holders more effectively to optimize human resource use and reduce the impact of overeducation. Additionally, suggestions were made for studying the impact of these recommendations on administrative effectiveness and educational quality, as well as evaluating the experiences of other countries. This study contributes to improving administrative efficiency and reducing educational waste.///هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توفر المبالغة في التعليم لدى الإداريين في مدارس التعليم الثانوي بالمدينة المنورة من وجهة نظرهم، وأثر متغيرات (النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص) في وجهات نظرهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة من إعداد حورية (2020) تضمنت (16) مؤشراً موزعة على مجالين: (المؤشرات الوظيفية، والمؤشرات الذاتية)، تم توزيعها بطريقة مباشرة وإلكترونية على عينة عشوائية بلغت (184) من الذكور والإناث، أظهرت النتائج أن المبالغة في التعليم لدى الموظفين الإداريين جاءت بمتوسط كلي (2.15 من 3)، وبدرجة توفر (متوسطة)، وجاءت المؤشرات الوظيفية بمتوسط (2.29)، بينما المؤشرات الذاتية بمتوسط (2.01)، وكلاهما بدرجة توفر (متوسطة). لم تظهر فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) بين إجابات العينة تبعاً لمتغيرات الدراسة؛ باستثناء المؤهل العلمي حيث وجدت فروق دالة لصالح البكالوريوس فأعلى، بناء على النتائج أوصى الباحث بضرورة تطابق سوق العمل مع المخرجات التعليمية، والتوظيف المستهدف وفقًا للمؤهلات، ووضع تخصصات عملية ومواد تطبيقية للتخصصات النظرية؛ لزيادة مهاراتهم ومجالات قبولهم في التوظيف، وإعداد برامج تطوير مهني مرنة، مع مراجعة سياسات الترقية، وتعزيز التواصل بين المؤسسات التعليمية والإدارية، مع الاستفادة أكثر من حملة مؤهلات الماجستير؛ بما يعزز استخدام الموارد البشرية ويقلل من حدة المبالغة في تعليمهم، كما قدم مقترحات بدراسة تأثير التوصيات على فعالية العمل الإداري وجودة التعليم، بالإضافة إلى تقييم تجارب دول أخرى، تفيد الدراسة في تحسين كفاءة الإدارة وتقليل الهدر في التعليم.