bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Wie Jugendliche und junge ­Erwachsene mit Down-Syndrom das Internet nutzen
Authors: Zaynel Nadja
Published: November 2024

In zwölf Leitfadeninterviews, vier Expertengesprächen sowie fünf teilnehmenden Beobachtungen wurde untersucht, wie Jugendliche und junge Erwachsene mit Down-Syndrom im Alter von 13 bis 28 Jahren das Internet nutzen und auf welche Barrieren sie dabei stoßen. Auf Basis der Erkenntnisse werden medienpädagogische Handlungsempfehlungen gegeben, die die Barrieren potenziell überwinden können.
Ohrenbär
Authors: Zan Martha
Published: November 2024

Die literarische Kindersendung OHRENBÄR wird 30 Jahre alt. Doch welche Bedeutung hat diese so minimalistische Kunstform im Kinderalltag und in der Schule heute (noch)? Tatsache ist die enorme Relevanz der Zuhörförderung für Kommunikation und Sprach- und Schreibkompetenzen. Interessant ist, wie sich darin die Förderung von Fantasie verzahnt und welche Rolle dabei das Radio einnimmt.
Schweiger, Wolfgang (2017). Der (des)informierten Bürger im Netz. Wie soziale Medien die Meinungsbildung verändern. Wiesbaden: Springer VS. 214 S., 14,99 €.
Authors: Theissler Melanie
Published: November 2024

Immer häufiger stehen in den sozialen Medien Fakten neben Fake News, Lügen neben Wahrheiten und Wissenschaft neben Verschwörung. Das hat auch Auswirkungen auf die politische Meinungsbildung der Bevölkerung.
In Der (des)informierte Bürger im Netz diskutiert Schweiger daher die Rolle der sozialen Medien in der öffentlichen und akademischen Debatte. Schweiger geht es um die Sicherung des demokratischen Prinzips mit einem fairen Wettbewerb unter politischen Positionen und mittels öffentlicher Debatten, unabhängiger Nachrichtenmedien und freien Wahlen. Aus seiner Sicht ist die Zunahme nicht-journalistischer medialer Angebote wie Facebook, YouTube oder Twitter und der zunehmend sporadische Kontakt mit journalistischen Nachrichten problematisch. Für aufklärerische Zwecke setzt er sich demnach mit dem Demokratiebegriff, den Nachrichtenmedien und dem Internet auseinander, bevor er darauf aufbauend auf den Nachrichtenjournalismus, den Bürgerjournalismus sowie alternative und soziale Medien eingeht. Hiernach behandelt der Band das Informieren im Internet und maßgebliche Einflussfaktoren sowie Konsequenzen hinsichtlich der eigenen Person und der Politik, und erörtert die Beeinflussung der öffentlichen Meinung durch Social Media. Zuletzt fokussiert er die sogenannte politisierte Bildungsmitte, die auch einen Beitrag zur Meinungsbildung im Internet beiträgt. Schließlich liefert Schweiger noch einen anwendungsbezogenen Ausblick zum Umgang mit der politischen Meinungsbildung.
Das gut aufgebaute Werk befasst sich intensiv mit einem sehr aktuellen, politischen Zeitgeschehen und kann daher Studierenden und medienpädagogischen Fachkräften empfohlen werden. Gerade die anwendungsbezogenen Empfehlungen des Autors liefern umfangreiches Material für Diskussionen, die für Fachkräfte in der Praxis relevant sind. Inhaltlich fallen die Nutzung von Grafiken und Tabellen, eine eloquente Sprache sowie die prägnanten Zusammenfassungen positiv auf, die die Publikation sehr anschaulich machen.
‚Digitale Dinge‘ in der pädagogischen Arbeit
Authors: Brüggen Niels
Published: November 2024

Die Digitalisierung transformiert unsere Gesellschaft – und so auch die Arbeitsbereiche der Sozialen Arbeit in der Jugendhilfe, der Altenpflege et cetera. Oft werden besondere technische Aspekte hervorgehoben, die diese Transformation begründen. Im Artikel wird dagegen die Frage in den Fokus gerückt, welche Rolle die Menschen und ihre Haltung in diesem Prozess spielen.
Studie: Alles Fake?!
Authors: Eberle Elisa
Published: November 2024

Der Grad des Vertrauens in die öffentlich-rechtlichen Medien ist in etwa mit dem in die Bundesregierung zu vergleichen. Damit ist er vor privaten Medien und deutlich hinter der Polizei angesiedelt – so ein Ergebnis der Studie Alles Fake?!. Ein Drittel spricht Fake News eine Bedeutung im deutschen Wahlkampf zu, ein Viertel sieht auch das Ergebnis als anfällig. Medial fühlt sich etwa ein Drittel politisch gut informiert. Fast genauso viele vermuten, dass in den Medien aus Gründen politischer Korrektheit nicht alles berichtet wird. Für politische Informationen sind das Fernsehen (73 %) und das Internet (61 %) die beliebtesten Quellen. Bei letzterem greifen die Befragten vor allem auf die Onlineangebote von Zeitungen (50 %) zurück. Am vertrauensvollsten erscheinen gedruckte Zeitungen sowie deren Online-Angebote, während Facebook und Twitter von den wenigsten als vertrauenswürdig angesehen werden. An Onlinediskussionen beteiligt sich knapp die Hälfte der sich online informierenden Personen – aktiv (10 %), passiv (35 %) –, vor allem Anhängerinnen und Anhänger von DIE LINKE, FDP und AfD.
Obwohl mehr als die Hälfte der Wahlberechtigten Fake News als altes Problem einschätzt, sieht knapp derselbe Anteil darin eine Gefahr für die Demokratie. 35 Prozent verstehen Falschinformationen auch als Instrument, um ungewollte, richtige Nachrichten unglaubwürdig erscheinen zu lassen. Die Gefahr der Desinformation wird insbesondere im Social Web vermutet. Sich selbst sehen nur sechs Prozent der Befragten als beeinflussbar an. Im Kampf gegen Fake News seien Medien, Journalistinnen und Journalisten, Social Media und Nutzende ungefähr gleich verantwortlich. Eine staatliche Einmischung findet nur wenig Zustimmung. Als hilfreiche Maßnahme wird vor allem die Nutzung weiterer Quellen (40 %) oder die Prüfung von Absender und Impressum (je etwa 30 %) genannt. Die Studie wurde mittels Onlinebefragung von YouGov im YouGov Online Panel bevölkerungsrepräsentativ mit 1.017 deutschen Wahlberechtigten durchgeführt.
www.yougov.de
Larbig, Thorsten/Spang, André (2017). Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule. Die besten Ideen und Tipps aus dem Twitterchat #EDchatDE. Berlin: Cornelsen. 328 S., 16,50 €.
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Unter #EDchatDE findet wöchentlich über Twitter ein Informationsaustausch für Lehrkräfte und Bildungsinteressierte statt. Basierend auf diesem Gemeinschaftsprojekt stellt das Herausgeberteam Larbig und Spang in Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule die meist diskutierten Themen im Rahmen von Tweets vor.Die Publikation ist in sechs Kapitel unterteilt. Einleitend erklären die Herausgeber den Sinn und Zweck des #EDchat-DE und erläutern die Funktionen von Twitter, anschließend geht es um Rahmenbedingungen von Schule, hinsichtlich OER, Apps für den Unterricht oder MOOCs. Im zweiten Kapitel geht es um die mediale Weiterentwicklung von Schule, Werkzeugen und Lehrkräften. Nachfolgend wird sich dem Unterricht sowie der Unterrichtsvorbereitung gewidmet. Das vierte Kapitel legt konkrete Unterrichtsideen vor, unter anderem zur Förderung von Kreativität oder zur Verdeutlichung des Zwecks von Hausaufgaben.
Anschließend wird sich mit pädagogischen Fragen und der Reflexion der eigenen Rolle beschäftigt, bevor der Blick von Bildung, Schule und Unterricht auf die Zukunft, den Abschluss der Lehrerausbildung, gerichtet wird.Das Werk ist inhaltlich und strukturell gut aufgebaut mit einem leserfreundlichen Layout. Jedes Unterkapitel beginnt mit einer kurzen Zusammenfassung, stellt mit den entsprechenden Tweets themenbezogene Fragen und gibt dazugehörige Antworten, meist in Stichpunkten. Die Unterkapitel enden je mit einem Fazit und weiterführenden Links.Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule kann Lehrkräften, (medien-)pädagogischen Fachkräften und Interessierten empfohlen werden, die sich für #EDchatDE, aktuelle medienpädagogische Themen oder eine Anleitung für den Einsatz von digitalen Medien im Unterricht interessieren. Aufgrund der ausführlichen Erläuterungen eignet sich die Publikation sehr gut als selbstedukative Weiterbildungsmaßnahme.
Medienkompetenz und die Mediatisierung des Wissens.
Authors: Gemkow Johannes
Published: November 2024

In den letzten Jahren stehen im medienpädagogischen Kompetenzdiskurs vermehrt digitale Medien im Fokus. Dieser Beitrag diskutiert einen theoretischen und methodischen Entwurf zur Neuakzentuierung von Medienkompetenz. Dies geschieht unter Rückgriff auf den Ansatz der Mediatisierung und des soziologischen Dispositivkonzeptes. Der Entwurf begründet seine Relevanz und sein methodisches Design beispielhaft an digitalisierten Wissensbeständen.
Jugendmedienschutzindex: Zum Umgang mit onlinebezogenen Risiken
Authors: Wütscher Swenja
Published: November 2024

Das Alter der Kinder ist der entscheidende Faktor dafür, was Eltern über die Online-Aktivitäten ihrer Kinder denken. Dabei sind sich Eltern und Heranwachsende einig: Der Schutz Heranwachsender ist wichtiger als ein leichter Zugang zu allen Online-Angeboten. Das sind Ergebnisse des Jugendmedienschutzindex – initiiert und herausgegeben von der FSM – Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia- Diensteanbieter e. V., durchgeführt vom JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis und dem Hans-Bredow- Institut.
Die Studie zeigt, in welcher Weise der Schutz Heranwachsender vor negativen Online-Erfahrungen in den Sorgen, den Einstellungen, dem Wissen und dem Handeln von Eltern, von pädagogischen Fachund Lehrkräften sowie von Heranwachsenden verankert ist. Die bisherigen Ergebnisse fokussieren die Betroffenen sowie die Endnutzenden des Jugendmedienschutzes: Eltern und Heranwachsende. So lässt sich unter medienpädagogischer Perspektive aus den vielschichtigen Resultaten herausgreifen, dass die Rolle der Eltern für das Funktionieren von Jugendmedienschutz im Alltag von herausragender Bedeutung ist. Sie sind nicht nur diejenigen, die vom gesetzlichen Jugendmedienschutz vorgesehene Schutzinstrumente vor Ort umsetzen sollen, sondern ihr Umgang und ihre Orientierungen fließen direkt in die messbaren Unterschiede der Fähigkeiten und Risikowahrnehmungen ihrer Kinder ein. Angesichts der Befunde, dass die Einstellungen der Eltern zum Jugendmedienschutz sehr unterschiedlich ausfallen und damit die Online-Kommunikation von Kindern unter sehr unterschiedlichen Voraussetzungen stattfindet, sollten medienpädagogische Initiativen und Programme diese Unterschiede vermehrt berücksichtigen. Darüber hinaus bestätigt sich, dass Jugendmedienschutz im Online- Bereich nicht allein darin bestehen kann, Heranwachsende vor möglichen negativen Erfahrungen zu bewahren.
Ein Ziel sollte auch sein, sie zu einem bewussten und ihren Interessen gerecht werdenden sowie sozial verantwortlichen Umgang mit Online- Medien zu befähigen und sie dabei zu unterstützen, Risiken zu vermeiden oder zu bewältigen. Empirische Basis der Studie ist eine bundesweite Repräsentativ- Befragung von 805 Internetnutzenden zwischen neun und 16 Jahren und jeweils einem Elternteil, das für die Online-Erziehung zuständig ist bzw. sich am besten mit der Online-Nutzung des Kindes auskennt. Der zweite Teil der Studie, welche die Perspektive von Lehrkräften an Schulen sowie pädagogischen Fachkräften von außerschulischen Bildungseinrichtungen fokussiert, folgt im Laufe des Jahres.
http://www.fsm.de/jugendmedienschutzindex
Was Jugendliche denken und fühlen
Authors: Fußmann Albert , Müller Antje
Published: November 2024

Jugendliche und Politik? Aus erwachsener Perspektive umkreisen beide Parteien wohl oft eher eine antagonistische Hassliebe. Doch es gibt (politisches) Engagement, das sich auch direkt von Jugendlichen an Jugendliche richtet.
Livia Kerp hat aus einem ursprünglichen Interesse am Lifestyle und Spaß am Schreiben den Blog Livias Life Is Style aufgebaut, der sich nunmehr, insbesondere im neuen Magazin liviajosephine, vor allem auch politischen Themen zuwendet, die insbesondere Jugendliche bewegen, sie aus einem jugendlichen Blickwinkel beleuchtet und somit auch für Gleichaltrige leichter zugänglich macht.
Jugendarbeit analog und digital
Authors: Demmler Kathrin
Published: November 2024

Jugendliche sind seit spätestens der Jahrtausendwende in Bezug auf den Umgang mit Medien zum Vorbild älterer Generationen avanciert, wobei sich neue medial geprägte Formen jugendkultureller Vergemeinschaftungen bilden. Jugendarbeit und ihre politische Kommunikation muss sich demnach den neuen Wünschen, Problematiken und Herausforderungen für einen medial reflektierten, souverän bewältigten Jugendalltag stellen.
Kathrin Demmler, Direktorin des Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis (JFF), im Gespräch mit Matthias Fack, Präsident des Bayerischen Jugendrings.
stichwort YouTube Kids
Authors: Gurt Michael
Published: November 2024

Die angeblich familienfreundliche Version der Videoplattform YouTube ist seit einigen Monaten für iOS und Android auch in Deutschland erhältlich; in den Vereinigten Staaten existiert sie bereits seit Anfang 2017. Die Zielgruppe der Videoplattform sind primär jüngere Kinder im Kindergarten- bis Grundschulalter. Eltern verspricht das Portal die Lösung vieler Probleme, wenn es um die Nutzung von ‚Bewegtbild‘ im Netz geht, denn die Videoplattform enthält laut Anbieter ausschließlich kindgerechtes Material. Im Gegensatz zu YouTube ist der Zugriff auf Videos eingeschränkt, die Auswahl basiert auf Algorithmen und Nutzerrückmeldungen. Die Vorschläge auf der Startseite werden aufgrund von Suchverhalten und persönlichen Vorlieben der Nutzerinnen und Nutzer zusammengestellt.
Anders als beim normalen YouTube sind auch die Oberfläche und die Navigation: Große Schaltflächen, ein helles Design und das vereinfachte Handling sollen jüngere Kinder ansprechen und ihren Fähigkeiten entgegen kommen. Das Angebot ist werbefinanziert: Vor und zwischen den einzelnen Videos laufen Werbeclips, die auf die junge Zielgruppe zugeschnitten sind. Um Einstellungen zum Beispiel bezüglich Sicherheit und Auswahl vorzunehmen, muss eine vierstellige PIN eingegeben werden. Die Zahlen der PIN tauchen ausgeschrieben auf dem Bildschirm auf. Für Kinder, die schon lesen können, macht diese Lösung keinen Sinn; die PIN kann aber auch personalisiert werden. Über die Einstellungen kann zudem ein Timer eingestellt werden, der die YouTube-Nutzungsdauer beschränkt.
Trotzdem sollten Kinder nicht alleine vor YouTube Kids gesetzt werden. Auch wenn die Wahrscheinlichkeit, dass sie auf nicht kindgerechte Videos stoßen, wesentlich geringer ist als bei You-Tube, kann dies angesichts der schieren Masse an Videomaterial nicht ausgeschlossen werden. Zumal seit Ende letzten Jahres Meldungen über verstörende Videos kursieren, in dem bei Kindern beliebte Figuren sich Gewalt antun oder anstößige Dinge treiben. Da die Fake-Videos aussehen wie Clips für Kinder, sind sie mittels Algorithmen schwer zu identifizieren. Auch wenn YouTube angekündigt hat, seine Filter nachzubessern: Es dürfte unmöglich sein, YouTube Kids wirklich ‚kindersicher‘ zu machen, ohne sämtliche Inhalte vor der Aufnahme zu überprüfen.
„Ein unperfekter Körper zeigt dir eine unperfekte Person!“
Authors: Bosse Franziska , Siefert Linda
Published: November 2024

Pro Ana steht für eine befürwortende Einstellung zur Essstörung Anorexia nervosa und ist ein medial verbreitetes Phänomen. Aktuell finden sich junge Frauen, die nach einem anorektischen Ideal streben, unter anderem in dem beliebten Messenger-Dienst WhatsApp in Chat-Gruppen zusammen. Anhand eines qualitativen Forschungsdesigns wird ein solcher Chat untersucht und der Frage nachgegangen, welche thematischen Inhalte hier verhandelt werden. Von diesen Resultaten ausgehend werden sowohl eine erste Einschätzungen über potenzielle Risiken oder Chancen für die Jugendlichen abgeleitet als auch Handlungsperspektiven entwickelt.
The History is Unwritten
Authors: Steckert Ralf
Published: November 2024

Kollektive Erinnerung wird durch einen Mix von Narration medienkultureller Produkte bedingt. Diese konstruieren und verwerfen Geschichtsbilder, welche unter anderem Hate Speech befeuern. Zugleich öffnen sie Verhandlungsräume als unabgeschlossene Erinnerungs-Mash-Ups. Im interagierenden Prozess des Erinnerns und Vergessens wird deutlich, dass Gedächtnis nur als ein mediatisiertes erklärbar ist, welches sich nicht zuletzt auch durch wirksame alternative Wirklichkeiten herstellt. Der Beitrag fokussiert beispielhaft ein Artefakt verzerrender Erzählung. Eingebettet in plurimediale Konstellationen wird jenes bedeutend gemacht und vermag einen Prozess der Erinnerung zu initiieren, der in einem Zuge Geschichte sowohl umschreibt als auch erinnert. Abschließend wird eine Handlungsempfehlung zur Medienbildung gereicht, die für Konfliktzonen bewusste Doing Memorys plädiert.
Fleischer, Jane (2018). Erwachsenwerden als Prozess mediatisierter Sozialisation. Wie junge Menschen mit Hilfe online verfügbarer Informationen eigene Entwicklungsaufgaben bearbeiten. Baden-Baden: Nomos. 356 S., 64 €.
Authors: Paulus Heinrike
Published: November 2024

Jugendliche und junge Erwachsene eignen sich aktiv Informationen aus dem Netz an, um Entwicklungsaufgaben wie etwa die Loslösung vom Elternhaus zu bewältigen. Im Verhältnis zu früheren Generationen hat sich der Verlauf dieser Lebensphase gewandelt: Mehr denn je müssen sie ihr Leben selbstverantwortlich planen, sei es etwa im Hinblick auf das Berufsleben oder die Gründung einer eigenen Familie. Zugleich kommt aufgrund fehlender Medienkompetenz bei den jungen Menschen die kritische Reflexion des eigenen Medienhandelns zu kurz.
Zu diesen Ergebnissen kommt Jane Fleischer in ihrer Forschungsarbeit Erwachsenwerden als Prozess mediatisierter Sozialisation. Ihr Hauptaugenmerk legt sie dabei auf die Omnipräsenz digitaler Medien und inwieweit diese jungen Menschen im Übergang zum Erwachsenenalter Orientierung bieten und Informationen liefern. Ausgehend vom Konzept der mediatisierten Sozialisation untersucht sie dies mit Hilfe eines explorativen, multi-methodischen Ansatzes. Durch die Kombination von Beobachtungs- und Befragungsdaten bietet Fleischer unter anderem einen Einblick in Prozesse der Informationsaufnahme, -selektion und -bedürfnisse Jugendlicher und junger Erwachsener.
Vor diesem Hintergrund richtet sich der Band vor allem an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Bereichen Medien- und Kommunikationsforschung, Medienpädagogik, Soziologie und Erziehungswissenschaft. Mit ihrer Arbeitet leistet Fleischer, die schon an der Universität Augsburg und der Technischen Hochschule Nürnberg lehrte und forschte, einen wertvollen Beitrag zur gegenwärtigen wissenschaftlichen Reflexion der Mediensozialisation und -pädagogik. Für all jene, deren berufliche Aufgabe es ist, mit Heranwachsenden zu arbeiten, ist ihre Forschungsarbeit ein notwendiger Appell, zu überlegen, wie diese auf ihrem Weg zum Erwachsenwerden unterstützt werden können. Allerdings bleibt in dieser Studie offen, wie dies nachhaltig in der pädagogischen Praxis umgesetzt werden kann. hp
Digitales Wohlbefinden und Salutogenese
Authors: Schneider Frank M. , Halfmann Annabell
Published: November 2024

In Zeiten, in denen wir über Mobilgeräte permanent online und mit anderen verbunden sein können, stellt sich die Frage, ob das permanente Online-Sein ein gutes Leben fördert oder erschwert. Der Fokus liegt hierbei auf den gesundheitsfördernden und vorbeugenden Aspekten der Salutogenese1 und auf der achtsamen, selbstkontrollierten und sinnstiftenden Nutzung der Onlinemedien.
App: Menthal
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Die App Menthal zeichnet das Smartphone-Nutzungsverhalten auf, um den Userinnen und Usern einen Überblick über die täglichenOnline-Zeiten und Dauer der genutzten Apps zu geben. Auch Angaben über den täglichen Gemütszustand sind möglich, um so etwa die Diagnose und Therapie von Depressionen zu verbessern. Gleichzeitig ist die App Teil eines Forschungsprojekts der Universität Bonn zur quantitativen Erfassung von Nutzungsweisen. Die Forscher wollen so eine fundierte wissenschaftliche Basis in Bezug auf eine gesunde Smartphone-Nutzung legen.
Lebensqualität und Wohlbefinden durch alltagsunterstützende Assistenz- Lösungen für Senioren?
Authors: Bader Roland
Published: November 2024

Die Mehrzahl älterer Menschen wünscht sich den Erhalt ihrer Selbstbestimmung, damit sie so lange wie möglich in ihrer häuslichen Umgebung wohnen bleiben können. Im Rahmen des Internets der Dinge und den sich rasch ausbreitenden Technologien des Smart Homes sind Assistenz- und Unterstützungstechniken vielfältiger Art verfügbar, um die zunehmenden körperlichen und kognitiven Defizite zu kompensieren. Im Fokus des folgenden Beitrags steht die Frage, ob undinwiefern Medien in Form von alltagsunterstützenden Assistenzlösungen oder Ambient Assisted Living (AAL) einen Beitrag zum Erhalt von Selbstbestimmung, Wohlbefinden und Lebensqualität älterer Menschen leisten können.
Öffentliche Kindheit in Elternblogs?
Authors: Schmidt Jan-Hinrik , Richter Kali
Published: November 2024

In Elternblogs geben Menschen Einblick in ihren Familienalltag und berühren damit meist auch Rechte der Kinder, insbesondere in Hinblick auf Privatsphäre und informationelle Selbstbestimmung. Der Beitrag stellt Befunde einer Befragung von deutschsprachigen Elternbloggerinnen und -bloggern vor und verdeutlicht, inwieweit die spezifische Form der Öffentlichkeit von Elternblogs gerade im Umgang mit personenbezogenen Informationen und Werbung in Konflikt mit den Schutzinteressen der Kinder stehen kann.
Werbung auf WhatsApp
Authors: Neuleitner Dana
Published: November 2024

Seit dem 1. Februar 2019 darf WhatsApp offiziell Werbung an seine Nutzerinnen und Nut­zer ausspielen. Fünf Jahre nach der Übernahme durch Face­book endet der Vertrag, der den Gründern Jan Koum und Brian Acton zusicherte, den Messenger-Dienst nicht für den finanziellen Profit zu nutzen. „Letztendlich ist es so, dass ich mein Unternehmen verkauft habe. Ich habe die Privatsphäre meiner Nutzer für einen größe­ren Gewinn verkauft“, kritisierte sich Acton in einem Forbes- Interview.
Bisher werden die gesende­ten Nachrichten durch eine Ende-zu-Ende-Verschlüsselung geschützt, um die Privatsphä­re der Nutzenden zu wahren. Diese Verschlüsselung könnte für Werbezwecke nun gelo­ckert werden, um automatisiert Werbung im Status-Bereich der App zu schalten. Dieser bie­tet – ähnlich wie Snapchat – die Möglichkeit, etwa Fotos und Texte mit den eigenen Kontak­ten zu teilen. Neben Status- Updates von Freundinnen und Freunden könnten die Userin­nen und User demnächst auch Werbebotschaften auf diesem Weg erreichen. Durch die Auf­weichung der Verschlüsselung könnten demnach Chatinhalte analysiert und entsprechende Anzeigen in den Status-Bereich eingebaut werden. Grund für die Einbindung von Botschaften seiner Werbekunden zu den entsprechenden Chat-Themen könnte die geänderte Nut­zungsweise von Facebook sein. Anstatt im zentralen Newsfeed, werden Nachrichten und Bil­der nun verstärkt in kleineren Kreisen geteilt. Anzeigenkun­den interessieren sich demnach mehr für diese Plattformen. Für das Soziale Netzwerk ergibt sich die Option, seinen Werbemarkt beträchtlich zu erweitern. Der Messenger-Dienst WhatsApp erreichte im Januar 2018, laut statista, 1,5 Milliarden Men­schen. Eigenen Angaben zufol­ge verwenden davon 450 Mil­lionen Userinnen und User täg­lich die WhatsApp-Statusfunk­tion. Die Werbefunktion soll in Indien getestet und später zunächst in den USA eingeführt werden. Genaue Zeiträume ste­hen noch nicht fest.
Ziel Mark Zuckerbergs ist es, seine Sozialen Netzwerke stär­ker miteinander zu verzahnen. Werbekunden können bereits ihre Facebook-Anzeigen mit einer Weiterleitung durch ei­nen Call-to-Action-Button mit WhatsApp verbinden. So sol­len die Zielgruppen Kontakt mit den Unternehmen aufneh­men können und „Chats noch einfacher“ gemacht werden. In diesem Jahr hält WhatsApp zudem weitere Neuerungen bereit. Hierunter neue Funkti­onen in der Web-Version und eine Bezahlfunktion WhatsApp Payments, wodurch Nutzende ihren Kontakten Geld überwei­sen oder Online-Zahlungen ab­wickeln können.
www.sueddeutsche.de/digital
Digitale Spiele: wichtige Bausteine für die Medienbildung
Authors: Hedrich Andreas
Published: November 2024

Medien, egal ob digital, analog, neu, alt, sind mehr als Mittler. Sie sind eigene Systeme und funktionieren innerhalb eines gesellschaft­lichen Systems. Sie haben eigene Sprachen, die mit ihnen verbun­dene Kommunikation ist spezifisch und der Prozess der Produktion ist, neben dem ökonomischen, immer auch ein inhaltlicher und kre­ativer. Medienarbeit, oder die Vermittlung von Medienkompetenz, hat damit zu tun, wenigstens einen Teil des Systems verständlich und begreifbar zu machen, sodass Möglichkeiten eröffnet werden, dieses System zu verändern und es für sich selbst zu nutzen oder den Nutzen für sich selbst zu erkennen.

Weiterführende Links
www.creative-gaming.eu
www.computerspielschule-hamburg.de
www.playfestival.de: PLAY19 – Creative Gaming Festival, 14. bis 17. November 2019 in Hamburg
www.medienkompetent-mit-games.de: Hier können Me­thoden und Konzepte als OER-Material abgerufen werden.
Weibliche (Selbst-) Inszenierung in den Sozialen Medien
Authors: Moritz Lara
Published: November 2024

Nachdem sich die MaLisa Stif­tung 2017 der Geschlechter­darstellung im deutschen Film und Fernsehen gewidmet hat, wendet sie sich in ihrer aktuel­len Studie den sozialen Medien zu und untersucht YouTube und Instagram.

Abb.: Analysen zu Geschlechterdarstellungen auf Plattformen wie YouTube zeigen, dass Protagonistinnen auch in den Sozialen Medien unterrepräsentiert sind
Geschlechterrepräsentationen folgen im Ergebnis auch hier überholter stereotyper Denk-und Handlungsmuster. So sind Frauen als Hauptakteurinnen bei den 1.000 beliebtesten Kanälen auf YouTube deutlich unterre­präsentiert (29 % Frauen; 69 % Männer). Laut einer Analyse von 1.000 Kanälen und 2.000 Vi­deos und einer Befragung von 14 YouTuberinnen inszenieren diese sich vorwiegend im pri­vaten Umfeld und beschäftigen sich eher mit mehrheitlich Frau­en und Mädchen zugeschriebe­nen Hobbies wie Kochen und Basteln. Während Männer sich vielmehr im öffentlichen Raum darstellen und auch Politik, Gaming und Comedy themati­sieren. Der größte Unterschied wird hier im Genre der Beauty­videos sichtbar, denen sich 30 Prozent der Frauen, und nur vier Prozent der Männer widmen. Musik thematisieren jedoch 22 Prozent der Männer, aber nur 14 Prozent der Frauen in ihren Videos. In den Bereichen Ga­ming, Politik und Sport domi­nieren ebenfalls die männlichen Akteure. Oft sind es auch die Erwartungen der Zuschauenden, die die Videoproduzentinnen und -produzenten dazu zwingen Rollenklischees zu bedienen, so die befragten YouTuberinnen.
Laut sieben Einzelfallstudien und der Analyse von 300 Posts sieht die Rollenverteilung auf Instagram ähnlich aus. Hier wird deutlich, dass vor allem Frauen, die den gängigen Schönheits­idealen entsprechen, erfolgreich sind. Auch auf Instagram ge­hören Mode, Beauty und Er­nährung zu den am meisten thematisierten Bereichen der erfolgreichsten Influencerinnen. Bei der anschließenden Befra­gung von 846 Jugendlichen (davon 404 Mädchen) ist be­sonders auffallend, in welchem Ausmaß Mädchen Influence­rinnen auf Instagram nachah­men. Die befragten Mädchen im Alter zwischen zwölf und 19 Jahren, die Influencerinnen oder Influencern folgen, legen offen­bar mehr Wert darauf, schlank zu sein (63 %), als Mädchen, die nur ihren Freunden folgen (38 %). Zudem optimieren sie ihre Bilder in diesem Fall stärker. Ein Extrembeispiel stellen hier Followerinnen von Dagi Bee dar, von denen alle der befragten Mädchen ihre Haut auf Fotos optimieren.
Im Auftrag der MaLisa Stiftung wurde eine Inhaltsanalyse von YouTube und die Be­fragung von YouTuberinnen von der Uni­versität Rostock und der Filmu­niversität Ba­belsberg durch­geführt. Zusätzliche Auswer­tungsmöglichkeiten lieferte das Internationale Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernse­hen (IZI) beim Bayerischen Rund­funk durch Inhaltsanalysen und die Befragung von Jugendlichen zur Darstellung auf Instagram.
www.malisastiftung.org
Wilhelm, Claudia/Podschuweit, Nicole/Hofer, Matthias/Koch, Tomas (Hrsg.) (2018). Medienwahl. Aktuelle Konzepte, Befunde und methodische Zugänge. Baden-Baden: Nomos.
Authors: Moritz Lara
Published: November 2024

Wilhelm, Claudia/Podschuweit, Ni­cole/Hofer, Matthias/Koch, Tomas (Hrsg.) (2018). Medienwahl. Aktuelle Konzepte, Befunde und methodische Zugänge. Baden-Baden: Nomos.
Einen Film auf Netflix auswäh­len oder doch lieber eine Serie auf Amazon Prime anschauen? Das Medienangebot wird stetig größer und immer öfter müssen Nutzende zwischen verschiede­nen Inhalten wählen. Medien­wahl – Aktuelle Konzepte, Be­funde und methodische Zugänge bietet eine Bestandsaufnahme über die aktuelle Forschung zur Mediennutzung und legt den Fokus auf die Medienwahlent­scheidung. Der Band geht der Frage nach, welche emotiona­len, kulturellen und lebenswelt­lichen Faktoren hierbei eine Rol­le spielen und auf welche Weise der komplexe Selektionsprozess zu Forschungszwecken gemes­sen werden kann. Durch die Anwendung von Theorien aus verschiedensten Forschungsge­bieten beleuchten die Beiträge Faktoren der Medienwahl und gehen dabei auf unterschiedliche Medien ein, die ihre Nut­zenden vor immer neue Wahl­entscheidungen stellen.
Der Band bietet vor allem durch die Verknüpfung einschlägiger Modelle wie dem Uses-and- Gratifications-Ansatz oder der Theory of Planned Behavior eine breite Perspektive auf die Forschung zur Wahl von Me­dieninhalten. Durch die Zusam­menstellung theoretischer Wei­terentwicklungen, Innovationen empirischer Messinstrumente sowie aktueller Forschungser­gebnisse gelingt dem Band die Präsentation neuer Erkenntnisse des Forschungsgebietes. Diese sind jedoch keinesfalls erschöp­fend. So werden mehrmals Nachrichten thematisiert, wäh­rend Sozialen Medien weniger Platz eingeräumt wird. Das hier gebündelte Wissen über ver­schiedene soziale und kulturelle Faktoren, die die Auswahlent­scheidung beeinflussen, kann auch für medienpädagogische Fachkräfte bei der Beratung von Kindern und Jugendlichen und dem Schutz vor kritischen Medieninhalten von Bedeutung sein. So bieten die vorgestellten Theorien Ansätze zum Verständ­nis von jugendlichen Verhal­tensweisen und der Erklärung des Risikoverhaltens im Umgang mit Medien. Der Band ist somit nicht nur für Forschende im Be­reich der Rezeptionsforschung interessant, sondern bietet auch Medienpädagoginnen und -pädagogen neue Ideen und Er­kenntnisse. lm
EU-Fortschrittsberichte gegen Fake News
Authors: Neuleitner Dana
Published: November 2024

Wenn eine Wahl bevorsteht, werden Bürgerinnen und Bürger online wie offline mit Informa­tionen und Kampagnen gera­dezu überschüttet. Hierbei gilt es, den Durchblick zu behalten und insbesondere darunter ge­streute Fake News zu erkennen. Falschnachrichten als solche zu enttarnen und sich nicht von ih­nen beeinflussen zu lassen, sehen EU-Kommissare vor der Europa­wahl 2019 als zentral an. Deshalb fordert die EU von Unternehmen wie Google und Facebook, gegen Desinformationen vorzugehen.
Im Dezember 2018 stellte die EU-Kommission einen entspre­chenden Aktionsplan vor. Dieser besagt, dass Desinformations­kampagnen im Netz mit einem Frühwarnsystem sowie aufklä­renden Informationen begegnet werden soll. Die Unternehmen Google, Facebook, Twitter und Mozilla unterzeichneten zusam­men mit mehreren Industrie­verbänden der Werbebranche den zugehörigen Verhaltensko­dex. Ende Januar 2019 folgten ihre ersten Fortschrittsberichte. Demzufolge stellen Facebook und Google politische Werbung nun transparenter dar und grei­fen, ebenso wie Twitter, bei Fa­ke-Accounts ein. Jedoch stelle Google nicht alle Instrumente flächendeckend zur Verfügung und Facebook müsse bezüglich des Einsatzes seiner Tools trans­parenter werden. Die EU-Kom­mission lobt zwar die bisherigen Fortschritte, appelliert aber an die Unternehmen, „ihre Anstren­gungen im Vorfeld der Europa­wahlen 2019 zu intensivieren, um in allen EU-Mitgliedsstaaten für die volle Transparenz der politischen Werbung zu sorgen“. Bis zur Europawahl wird die EU-Kommission monatlich über die Fortschritte berichten.
Im Februar 2019 rief der Euro­parat dazu auf, Cyberbedrohun­gen im Wahlkontext zu bewer­ten und Maßnahmen zu deren Bekämpfung zu entwickeln. So soll sichergestellt werden, dass die Integrität des Wahlsystems erhalten bleibt und die Privat­wirtschaft dazu angehalten wird, mit Wahl-bezogenen Online-Ak­tivitäten verantwortungsbewusst umzugehen. Ziel ist die Förde­rung der Digital- und Medien­kompetenz der EU-Bürgerinnen und -Bürger, wodurch sie im Erkennen von Fake News und Desinformation gestärkt werden sollen.
Hintergrund sind erhöhtes Fake- News-Aufkommen und Wahl­beeinflussungen zum Zeitpunkt der US-Wahlen 2016. Hier wur­den auf Sozialen Medien, unter anderem Twitter, Falschnach­richten und Verschwörungsthe­orien etwa mit Hilfe von Bots verbreitet. Eine ähnliche Ma­nipulation der Europawahl soll verhindert werden. Die Bürge­rinnen und Bürger der Europä­ischen Union wählen vom 23. bis 26. Mai bereits zum neunten Mal das Europäische Parlament. In Deutschland fällt der Wahl­termin auf den 26. Mai 2019.
https://ec.europa.eu/germany/news
Digitale Spiele in der Medienpädagogik
Authors: Geisler Martin
Published: November 2024

Der folgende Beitrag ist ein sehr komprimierter Auszug aus der Pu­blikation „Digitale Spiele in der Medienpädagogik". Darin wird der Fokus nicht auf das Spiel und seine Potenziale in der (Medien-)Bildung gelegt, sondern auf die Anleitenden von Computerspielprojekten. Neben einer Analyse jener spielleitenden Medienpädagoginnen und -pädagogen auf demografischer Ebene, kommen erfahrene Expertin­nen und Experten zu Wort, um Kriterien für die didaktische Haltung darzulegen. Es werden verschiedene Perspektiven skizziert, die die unterschiedlichen Ziele, Herangehensweisen und Ansätze aufzeigen. Ziel ist eine Qualifikation von (medien-)pädagogischen Praktikerinnen bzw. Praktikern und damit verbunden die Aussicht, Kompetenzziele der jeweiligen Projekte qualitativ zu erhöhen bzw. Grenzen im Einsatz von Spielen in der Bildung zu erkennen.
Glauben in der Digitalität: Netze knüpfen, Netze auswerfen
Authors: Neumann Felix
Published: November 2024

Die Digitalisierung wirkt sich auf viele Lebensbereiche aus und auch die Kirche versucht, sich digitalen Trends anzuschließen. Einige Bistümer und Pfarrer unterhalten eigene Twitter- oder Facebook-Accounts und Gläubige treffen sich online zum Beten. Wie lassen sich ‚Amen‘ und ‚Likes‘ vereinen? Dieser Beitrag befasst sich mit den Möglichkeiten, die die digitale Kirche mit sich bringt und beleuchtet die Sichtweise ihrer Gegnerinnen und Gegner sowie strukturelle Hindernisse.
Medien der Aufklärung – Aufklärung durch Medien
Authors: Kleinhans Bernd
Published: November 2024

Das Zeitalter der Aufklärung prägt unser Selbstverständnis bis heute: Die Leitbilder von individueller Mündigkeit, eigenständigem Denken und Partizipation wurden in dieser Zeit entwickelt. Sie sind in den modernen Demokratien anerkannte Normen und selbstverständlicher Inhalt der Bildungskonzepte. Dass der niemals abgeschlossene Prozess des ‚Ausgangs aus der Unmündigkeit‘, wie es der Philosoph Immanuel Kant formulierte, überhaupt möglich wurde, daran hatten die Medien – Bücher, Zeitungen und Zeitschriften – einen wesentlichen Anteil. Sie schufen den Diskursraum, in dem überhaupt erst Aufklärung möglich wurde.
Challenges for Toxic Comment Classification
Authors: Moritz Lara
Published: November 2024

Aus dem Forschungsprojekt NO­HATE zum Thema Hate Speech liegen erste Ergebnisse im Be­reich der Klassifizierung von Hasskommentaren im Internet durch intelligente Filtersysteme (Classifier) vor. Zwischenfazit der Untersuchungen ist, dass ein Erkennen von Hasskommentaren nur durch eine Kombination von Classifiern gewährleistet ist, die unter anderem beleidigen­de Sequenzen in langen Kom­mentaren, falsch geschriebenen Wörtern sowie Redewendungen erkennen sollen.
Das Ziel war, Hasskommunikation in Sozialen Medien, Online- Foren und Kommentarbereichen auf seine (Früh-)Erkennbarkeit, Ursachen und Dynamiken sowie auf potenzielle Deeskalationsmöglichkeiten zu untersuchen.
Es zeigte sich, dass Kommentare vorwiegend fälschlicherweise als unbedenklich eingestuft wur­den, wenn beleidigende Kom­mentare ohne Schimpfwörter verfasst wurden (50 %) und der Kontext der Kommentare unbe­rücksichtigt blieb. Weitere Feh­lerquellen liegen in Fehlinter­pretationen von Aussagen mit orthografischen Mängeln oder Slang-Wörtern. Somit erfolgt die Klassifizierung dieser Kommen­tare als Hate Speech bei 30 Pro­zent unbegründet. Weiterhin werden in rhetorischen Fragen häufig (20 %) keine Beleidigun­gen erkannt (21 %).
Umgekehrt kategorisieren Classifiers Kommentare als Hate Speech, obwohl ein Schimpf­wort lediglich im Kontext eines nicht-toxischen Kommentars oder sogar einer Entschuldigung verwendet wurde (60 %). Zu­dem können intelligente Filtersysteme Zitate und Referenzen nur begrenzt korrekt einordnen, was in 17 Prozent der Fälle die falsche Eingruppierung eines Kommentares erklärte.
Die Ergebnisse des NOHATE-Projekts beruhen auf einer Ana­lyse von 200 Kommentaren, die von Filtersystemen falsch kate­gorisiert wurden. Zuvor wurden verschiedene Ansätze von Filtersystemen unter anderem für die Erkennung von Beleidigun­gen in falsch geschriebenen oder abgekürzten Wörtern sowie in komplexen Kontextinformationen getestet.
Das noch bis 2020 angelegte Forschungsprojekt NOHATE der Freien Universität Berlin, der Beuth Hochschule für Technik Ber­lin und VICO Research & Con­sulting GmbH wird im Rahmen der Fördermaßnahme „Zusam­menhalt stärken in Zeiten von Krisen und Umbrüchen“ vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
www.das-nettz.de
Unboxing YouTube
Authors: Golling André
Published: November 2024

1,9 Milliarden. Zum Publikum zählen überwiegend junge Men­schen im Alter zwischen 14 und 29 Jahren. Mit einer Internetnutzung von nahezu sechs Stunden pro Tag hebt sich diese Altersgruppe deutlich vom durch­schnittlichen Konsumentenverhalten von rund drei Stunden ab. 86 Prozent dieser Kohorte besuchen täglich oder mehrmals pro Woche die Plattform.
Mit dem stetig wachsenden Nutzerkreis gewinnen seit 2013 ebenso einflussreiche Webvideomacherinnen und -macher an Bedeutung. Mittlerweile sind in Deutschland knapp 300.000 Influencer im Internet tätig. Be­liebte Themen sind beispiels­weise Beauty, Let’s Plays sowie Lifestyle und Ernährung. Dabei herrscht mit einer Verteilung von 17 Prozent der weiblichen Influencern gegenüber 83 Pro­zent der männlichen Darsteller unter den 100 meistgesehenen YouTube-Kanäle eine deutliche Ungleichverteilung.
Aufgrund der hohen Anzahl der Webvideoclips und der großen Nachfrage der Konsumentinnen und Konsumenten kann YouTube erfolgreich digitales Mar­keting betreiben. Dies spiegelt sich im erhöhten Aufkommen von Werbevideos, Reklamen und kleineren Anzeigen wider, die vor, während oder nach den Webvideoclips platziert werden. Auch ein Großteil der Influencerinnen und Influencer verfolgt mit ihren Webvideos eine kommerzielle Absicht. So verwenden 65 Prozent der Top 100 Produktplatzierungen oder Werbeinhalte in persönlichen Empfehlungen. Häufig kann eine Zusammenarbeit mit Unternehmen festgestellt werden. Auch eigene Produktlinien oder Modekollektionen werden direkt in den Webvideos vermarktet. Am YouTube-Partnerprogramm GoogleAds für Werbung und Vermarktung nehmen demnach 97 Prozent der Top-100-Webvi­deo-Betreibenden teil, lediglich drei Prozent enthalten sich dem.
Laut der OBS handelt es sich bei den meisten Inhalten von YouTubes Top 100 um banale und zum Teil anstößige Unterhaltung. Ausschließlich vier Kanäle hätten einen informierenden Charakter.
www.otto-brenner-stiftung.de
Kinderliteratur aus Kindersicht
Authors: Hajok Daniel , Wuth Julia
Published: November 2024

Das Lesen von gedruckten Büchern hat auch in der digitalen Welt noch einen festen Platz im Alltag von Kindern. Es rangiert zwar von jeher nicht ganz vorn bei den Freizeitbeschäftigungen der Sechs- bis 13-Jährigen, hat aber auch mit dem Siegeszug von digitalen Endgeräten, Apps und Onlinediensten kaum an Stellenwert verloren. Doch was macht Literatur für Kinder lesenswert? Hier haben die jungen Leserinnen und Leser ihre eigene Sicht.
Alles inklusive?
Authors: Schaumburg Melanie
Published: November 2024

In der medienpädagogischen Praxis werden mittlerweile eine Vielzahl an Projekten unter dem Label ‚inklusive Medienbildung‘ angeboten. Es zeigt sich in der Praxis allerdings häufig eine Fokussierung auf spezifische Zielgruppen wie Menschen mit Behinderung oder mit Fluchterfahrung. Es stellt sich daher die Frage, wie diese zielgruppenspezifischen Angebote mit dem Begriff Inklusion vereinbar sind und wie die Medienpädagogik mit diesem Paradox umgeht.
Die Macht am Wissen und die Rolle der Medienkompetenz. Formen ﻿der﻿ Meinungsbildung in﻿ der﻿ Wikipedia
Authors: Gemkow Johannes
Published: November 2024

Die Prozesse der Meinungsbildung in der Wikipedia generieren, prozessieren und regulieren das von der Wikipedia repräsentierte Wissen. Die Meinungsbildungsprozesse sind dabei keine leeren Container, über die Wissen ungefiltert transportiert wird. Sie zeichnen sich durch spezifische Handlungsmöglichkeiten und -bedingungen aus, in denen verschiedene Akteure agieren. Somit erlangen die Meinungsbildungsprozesse eine produktive Macht, indem sie gleichzeitig Wissen hervorbringen und die Hervorbringung regulieren.
Die Beratungsstelle HateAid
Authors: Merz Redaktion
Published: November 2024

Der Artikel stellt kurz die Arbeit der Beratungsstelle HateAid vor. Der Schwerpunkt der Arbeit der in Berlin ansässigen Beratungstelle liegt in der Beratung von Menschen die von digitaler Gewalt betroffen sind. (DIPF/mu).
ARD/ZDF Onlinestudie 2019
Authors: Neuleitner Dana
Published: November 2024

Die mobile Internetnutzung ist weiterhin auf einem hohen Niveau: 90 Prozent der Unter- 50-Jährigen nutzen das Internet zumindest gelegentlich von unterwegs, 37 Prozent davon täglich. Das sind Ergebnisse der ARD/ZDF­Onlinestudie 2019. Der Anteil der 14- bis 29-Jährigen liegt mit 69 Prozent dabei deutlich über dem Durchschnitt. Insgesamt nutzen 71 Prozent der Befragten das Internet jeden Tag, wobei dessen mediale Inhalte durchschnittlich 87 Minuten lang konsumiert werden. Die Gruppe der 14- bis 29-Jährigen hält sich nahezu geschlossen (98 %) täglich im World Wide Web auf. Die Zahl der Onlinerinnen und Onliner ist im Vergleich zum Vorjahr leicht gesunken. Mit 89 Prozent bzw. 62,9 Millionen der Deutschsprachigen ab 14 Jahren hält sich das Niveau allerdings weiterhin hoch. Mit fünf Prozentpunkten verzeichnet insbesondere die Gruppe der 60- bis 69-Jährigen den größten Zuwachs (54 %), in den anderen Altersgruppen treten nur leichte Schwankungen auf. Vor allem Kommunikation (47 %) und Medienkonsum (41 %) sind beliebt. Für den Aufwärtstrend der medialen Internetnutzung sind Video- und Musik-Streamingdienste verantwortlich. Netflix wird von 13 Prozent der Befragten wöchentlich genutzt, dicht gefolgt von Amazon Prime (12 %). Dazu kommen Videos in Mediatheken, auf Social-Media-Plattformen oder Nachrichtenportalen. Welches Angebot bevorzugt wird, ist altersabhängig: Video-on-Demand- Angebote werden besonders von 14- bis 29-Jährigen genutzt, während die Älteren Mediatheken den Vorrang geben. Lineares Fernsehen war dennoch auch 2019 noch beliebter als die Online-Variante. Auch bei den Sozialen Medien bleibt der Spitzenreiter unverändert: Trotz negativer Schlagzeilen unter anderem zu Datenpannen sicherte sich Facebook wieder den ersten Platz. Die jüngere Generation bevorzugt jedoch Instagram, die dieses Jahr mit vier Prozentpunkten (13 %) den stärksten Zuwachs an täglichen Nutzenden erreicht hat. Für die Studie wurden von Januar bis April 2019 insgesamt 1.500 Deutschsprachige ab 14 Jahren in computergestützten Telefoninterviews befragt. Durch eine Fusionierung mit den Kerndaten der Massenkommunikation Trends 2019 entstanden insgesamt 2.000 Fälle als Daten basis. Durchgeführt wurde die Studie erstmals vom Institut Kantar.
www.ard­zdf­onlinestudie.de
Zweig, Katharina (2019). Ein Algorithmus hat kein Taktgefühl. Wo künstliche Intelligenz sich irrt, warum uns das betrifft und was wir dagegen tun können. München: Wilhelm Heyne Verlag. 319 S., 20,00 €.
Authors: Neumaier Stefanie
Published: November 2024

Unsere Daten sind überall. Mit diesen Informationen können Data Scientists wie Katharina Zweig so einiges herausfinden, zum Beispiel dem Datensatz einer Streamingplattform entnehmen, welche Serien und Filme uns vorgeschlagen werden sollten. Anhand von Alltagsthemen zeigt die Autorin auf, dass Sorgen bei algorithmischer Entscheidungsfindung in den meisten Fällen nicht notwendig sind, sich aber dennoch ein Blick hinter diese Abläufe zur besseren Nachvollziehbarkeit lohnt. Die Autorin und Informatik-Professorin Katharina Zweig beschreibt in ihrem Buch Ein Algorithmus hat kein Taktgefühl umfassend das Wirkfeld künstlicher Intelligenz. Zugleich sind die inhaltlichen Ausführungen anschaulich dargestellt und somit auch für Fachfremde leicht verständlich. Die Lektüre gibt unter anderem Einblicke in die unterschiedlichen Anwendungsfelder von Algorithmen wie auch zu den Schwäche- und Stärkegraden künstlicher Intelligenzen. Hierbei schlägt Zweig vier Werkzeuge vor, um es mit der mystifizierten Thematik aufzunehmen. Durch wissenschaftliche Ansätze wie Diskriminierungsanalysen zur Entscheidungsfindung und der Erörterung des Menschenbildes in Bezug auf algorithmische Entscheidungssysteme halten auch ethische Überlegungen Einzug. Mit einem Plädoyer für die Sozioinformatik und dem engen Bezug zu den Anwendenden wird die Notwendigkeit interdisziplinärer Wissensbestände unterstrichen. Insgesamt bietet die Publikation einen anschaulichen Einstieg in die Thematik, gleichzeitig lässt sie ihre Leserinnen und Leser durch die Vermittlung spezifischen Fachwissens brillieren. Die Autorin führt die Leserschaft mit einer wohltuenden Leichtigkeit durch die Welt der Algorithmen. Dabei ist Zweigs Grundüberzeugung und Faszination für die Wissenschaft als „die beste Mischung aus Detektivspiel und ernsthafter Suche nach Erkenntnis“ hochgradig ansteckend. sn
YouTube: Mehr Schutz für Kinder
Authors: Stephani Andrea
Published: November 2024

Seit dem 01. Januar 2020 sind YouTuberinnen und YouTuber verpflichtet, Videos zu kennzeichnen, die speziell Kinder adressieren. Im September 2019 musste YouTube eine Rekordstrafe von gut 170 Millionen US-Dollar zahlen. Das hatte die US-Aufsichtsbehörde Federal Trade Commission (FTC) entschieden, nachdem bei Videos für Kinder auf der Plattform ein deutlicher Verstoß gegen die Richtlinien der Children’s Online Privacy Protection Rule (COPPA) festgestellt worden war. YouTube hat daraufhin klare Änderungen im Kontext der Rubrik Kids Content auf der Plattform vorgenommen. Zur Sicherung der Privatsphäre und Verringerung der Interaktionsmöglichkeiten erhalten Videos dieser Rubrik künftig keinen Zugang mehr zu Features wie personalisierten Werbeanzeigen, Kommentaren, Live Chats oder Playlists. Auch ist die Option der direkten Monetarisierung und des Super Chat deaktiviert. Kanäle, die sich in erster Linie an Kinder richten, haben demnach nun keine Storys mehr, keine Benachrichtigungen und keinen Community-Tab. Denn all diese Funktionen benötigen konkrete Nutzerdaten. Da YouTube nie für Nutzende unter 13 Jahren ausgelegt gewesen sei, werden diese Änderungen nun umgesetzt und betreffen alle Nutzenden dieser Videos – also Videos, die speziell markiert wurden oder von YouTube als Kinder-Videos eingeordnet wurden. Das tatsächliche Alter des registrierten Nutzenden spiele dabei keine Rolle. Darüber hinaus sind Creatorinnen und Creatoren verstärkt angehalten, Inhalte, die für die junge Zielgruppe bestimmt sind, eindeutig als solchen Content zu kennzeichnen. Dafür wurde eine neue Zielgruppeneinstellung eingeführt; diese funktioniert einzeln für jedes Video oder für den gesamten Kanal. Für Kanäle, die zweifelsfrei Videos für Kinder veröffentlichen, wird die Einstellung vom System automatisch angepasst. Ein entsprechendes Prüf- und Meldeverfahren ist nicht geplant, auch die Form der Kennzeichnung sowie mögliche Sanktionen des Plattformbetreibers bleiben unkonkret. Werbung dürfen YouTuberinnen und YouTuber weiterhin im Kontext dieser Videos schalten, allerdings nicht personalisiert und auf Interessen der jungen Rezipierenden abgestimmt. Sinkendes Interesse für Werbetreibende und Ausfälle in den Werbeeinnahmen könnten die Folge sein. Bestimmungen der COPPA gelten zwar lediglich für US-Dienste, YouTube betont jedoch die Verbindlichkeit der Richtlinien unabhängig vom Standort.
www.youtube.googleblog.com
Digitale interpersonale Gewalt und Aggression
Authors: Döring Nicola , Mohseni M. Rohangis
Published: November 2024

Interpersonale Gewalt und Aggression werden heutzutage oft mittels digitaler Medien ausgeübt: Online Hate Speech, Cybermobbing, Online Grooming, Revenge Porn, Online Stalking, Trolling, Scamming und weitere Erscheinungsformen sind zu beobachten. Was wissen wir über diese Phänomene, ihre Ursachen und Erscheinungsformen sowie wirksame Gegenmaßnahmen?