АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Authors: Э.С. Аришина , О.В. Лешер 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована актуальность проектного подхода в развитии аксиологического потенциала студентов и его реализации в цифровой образовательной среде технического вуза; представлены теоретико-методологические основания развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образова-тельной среде технического вуза. Цель статьи — уточнить научные и прикладные особенности реализации проектного подхода в развитии аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, а также педагогического опыта работы авторов в Магнитогорском государственном техническом университете им. Г. И. Носова и его филиале в г. Белорецк; обобщение педагогического опыта в разработанном научно-методическом комплексе, развивающем аксиологический потенциал студентов в цифровой образовательной среде на основе проектного подхода, его внедрение, реализация и апробация в образовательном процессе технического вуза. Результаты. Описан и теоретически обоснован процесс развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза на основе проектного подхода. Рассмотрены сущностные характеристики, механизм и процессуальные особенности развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза на основе проектного подхода. Обсуждение. Отмечаются теоретическая и практическая значимость результатов проведенного исследования: научное и прикладное уточнение особенностей развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза на основе проектного подхода. Результаты исследования имеют значение для разработки и реализации авторской технологии в условиях современной высшей технической школы. Заключение. Делается вывод о том, что эффективность развития аксиологического потенциала студентов на основе проектного подхода в цифровой образовательной среде технического вуза повышается с учетом закономерности развития познавательной активности студентов в научно-исследовательской деятельности и соблюдении отражающих её принципов научности и развивающего обучения, а также сущностных характеристик развития аксиологического потенциала студентов. Ключевые слова: аксиологический потенциал студента; цифровая образовательная среда; проектный подход; закономерности; познавательная активность; принципы, научность; развивающее обучение; технический вуз. Основные положения: – обоснованы принципы, обеспечивающие эффективность развития аксиологического потенциала студентов, отражающие закономерность развития поз-навательной активности в цифровой образовательной среде технического вуза: научности и развивающего обучения; – раскрыт механизм реализации проектного подхода в развитии аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза, включающий ряд этапов (проектирование, технологический и рефлексивный); – определены процессуальные особенности развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза на основе проектного подхода: педагогическое проектирование цифровой образовательной среды технического вуза, организация проектной деятельности студентов и педагогический мониторинг развития аксиологического потенциала студентов в цифровой образовательной среде технического вуза.