ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕСЕМЬИ РЕБЕНКА СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ
Authors:  А. Лысова А ,  А. Матвеева А 
Published: December 2024

Введение. В статье обоснована необходимость психологопедагогического сопровождения семьи ребенка со сложным дефектом, обусловленная противоречием между значимостью данной проблемы и недостаточностью практических рекомендаций к сопровождению семьи ребенка со сложным дефектом. Цель статьи обосновать содержание коррекционной работы по психологопедагогическому сопровождению семьи ребенка со сложным дефектом. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ психологопедагогической литературы, изучение опыта работы педагогов, подбор и адаптация диагностических методик, изучающих особенности развития ребенка со сложным дефектом, состояние детскородительских взаимоотношений в его семье, а также анализ экспериментальных данных, полученных в ходе эксперимента. Результаты. Уточнены теоретические подходы к решению проблемы психологопедагогического сопровождения семьи ребенка со сложным дефектом, определены методики для изучения состояния детскородительских отношений в данной семье, на практике апробировано содержание коррекционноразвивающей работы в процессе психологопедагогического сопровождения членов семьи ребенка со сложным дефектом. Обсуждение. Результативностью исследования можно считать положительную динамику в формировании жизненных компетенций у ребенка со сложным дефектом, решение проблем эмоционального выгорания матери и трудностей отца, повышение уровня компетентности членов семьи в работе с ребенком и изменение отношения к нему. Заключение. Делается вывод о том, что реализация предложенного содержания работы по психологопедагогическому сопровождению семьи ребенка со сложным дефектом способствует как развитию самого ребенка, так и решению трудностей взаимодействия родителей с ним и проблемы эмоционального выгорания матери. Ключевые слова: психологопедагогическое сопровождение семьи, ребенок со сложным дефектом, детскородительские отношения. Основные положения: доказано, что психологопедагогическое сопровождение семьи ребенка со сложным дефектом станет эффективнее, если будет осуществляться как с самим ребенком в виде коррекционной работы по развитию его зрительного и слухового восприятия, на этой основе формирование навыков самообслуживания и взаимодействия, так и с его родителями в виде психокоррекционной работы по преодолению их эмоционального выгорания, а также освоению родителями способов взаимодействия с ребенком, его обучения и воспитания.

Introduction. The article substantiates the need for psychological and pedagogical support of a family with a child with a complex disorder. Necessity of the need is due to a contradiction between the significance of this problem and the lack of practical recommendations for accompanying the family with a child with a complex disorder. The purpose of the article is to substantiate the content of correctional actions on the psychological and pedagogical support of the family with a child with a complex disorder. Materials and methods. The main research methods were the analysis of psychological and pedagogical literature, the study of the experience of teachers, the selection and adaptation of diagnostic techniques, analysis of childparent relationships in the family, and the experimental information and results achieved during the experiment. Results. Clarification of the theoretical approaches to solving the problem of psychological and pedagogical support of the family with a child with a complex disorderdeveloping of the methods for studying the state of parentchild relationships in family, approbation of the practice of corrective and developmental actions in the process of psychological and pedagogical support of family with a child with a complexdisorder. Discussion. The performance of the research is a positive trend in the development of life competencies in a child with a complex disorder, solving the mothers emotional problems and fathers difficulties, raising the level of competence of family members in working with the child and changing attitudes towards him. Conclusion. Executing the proposed actions on psychological and pedagogical support of the family with a child with a complex disordercontributes both the development of the child and the solution of the difficulties of relationships between the parents and the emotional problem of the parents. Keywords: psychological and pedagogical support of the family, child with a complex disorder, childparent relationship. Highlights: Its proved that psychological and pedagogical support of a familywith a child with a complex disorder will become more effective if carried out as with the child in the form of remedial development of his visual and auditory perception, and on this basis the formation of selfcare skills and interaction and with his parents in the form of psychocorrectional work on overcoming their emotional problemsand their mastering the methods of interaction with the child.