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Does Giving CRA Credit for Loan Purchases Increase Mortgage Credit in Low-to-Moderate Income Communities?
Authors: Brevoort Kenneth P.
Published: July 2022

Under the Community Reinvestment Act (CRA) banks can fulfill their affirmative obligation to meet local credit needs by lending in low-to-moderate-income (LMI) communities or by purchasing loans made by others. This paper evaluates whether giving CRA credit for purchases has had its intended effect of increasing LMI credit availability by making LMI loans more liquid. Analyses using a regression discontinuity design show that CRA increases loan purchases without affecting LMI originations. Instead, banks purchase loans that are temporarily diverted from the Government Sponsored Enterprises, which provides little benefit to the communities the CRA is meant to help.
COMMUNAL LAND RIGHTS ACT 11 OF 2004: OVERVIEW, INSTITUTIONAL ARRANGEMENTS AND IMPLEMENTATION GUIDELINES
Authors: NJJ Olivier
Published: July 2022

In order to locate communal tenure reform within the context of the constitutional imperative to bring about wide-ranging land reform with reference to access, control, gender, management, categories of rights, security of tenure, and restoration, this note gives a brief summary of the focus of the three land reform programmes, the status quo in respect of each, the major gaps, and the absence of a hands-on implementable comprehensive strategy for land reform support in South Africa (especially at provincial and local government level). This is followed by an overview of the background to, and the contents of, the Communal Land Rights Act 11 of2004. As regards the communal tenure reform programme, cognisance is taken of the need for all-encompassing, appropriately co-ordinated structures and related systems and programmes (including sufficient human, financial, infrastructural and other resources) that would, if effectively implemented, result in the sustained transformation of land control (and the concomitant security of tenure), significant and enduring improvement of quality of life for the millions of South Africans who occupy traditional community areas, and the improvement of agricultural output. In conclusion, ten key implementation steps as well as a number of challenges are listed.
HIV STATUS AS A MITIGATING FACTOR IN SENTENCING: A CRITICAL REVIEW S v Magida 2005 2 SACR 591 (SCA)
Authors: Suhayfa Bhamjee  , Ann Strode
Published: July 2022

Crime and punishment have always gone hand in hand. Over the centuries, courts have struggled with the difficult task of finding appropriate sentences. In doing so, they have had to deal with moral, social and other issues whilst striving to find a balance between society’s right to have justice done, and the offender’s right not to face an unnecessarily harsh sentence (S v Calitz 2003 1 SACR 116 SCA 121I-J). The rationale behind any particular sentence has historically been retributive (the court in pronouncing a sentence and imposing it, exacts the community’s lust for “revenge” in a legally sanctioned manner); preventative (once removed from free society,the offender is prevented from continuing to behave in the socially reprehensible manner for which he or she was convicted); reformative (once in custody of the correctional service authorities, the offender will be given the opportunity to reform, returning to society as a better citizen); and deterrent (the sentence imposed upon the offender discourages others from embarking on the criminal path (S v Khumalo 1984 3 SA 327 (A) 330D-E ). In a recent decision by the Supreme Court of Appeal, S v Magida (2005 2SACR 591 (SCA)), the court held that the appellant was entitled to a lesser sentence because she was HIV-positive, had developed full-blown AIDS and could die soon (par 21). This case is significant as it is the first time the Supreme Court of Appeal has dealt with the circumstances in which HIV status ought to be a mitigating factor in sentencing. Whilst it is argued that the court’s decision is correct, it is regrettable that the court glossed over the complexities relating to HIV status as a mitigating factor.
Clinical Outcome of Different Post-operative Prophylactic Strategies on Symptomatic Venous Thromboembolism after Total Knee Arthroplasty
Authors: Wardyn Seth , Chong Alexander , Piatt Bruce
Published: July 2022

INTRODUCTION. The objective of this study was to evaluate the use of different postoperative prophylactic strategies on the rates of symptomatic venous thromboembolic events (VTE) incidence after primary total knee arthroplasty (TKA).
METHODS. A retrospective study of patients who had undergone primary TKA procedure was performed from January 2015 through July 2020. Outcomes examined prophylaxis medication used during inpatient care and outpatient care, amount of medication, length of medication, complications occurring within 90 days postoperatively, including symptomatic VTE (deep venous thrombosis (DVT) and pulmonary embolism (PE)), gastrointestinal bleeding requiring medical attention, change in management protocols after post-operative complications and mortality.
RESULTS. 5,663 cases were included (mean age 66±10years, mean BMI 34.1±7.1kg/m2). The overall post-operative complication rate was 0.9% (DVT: 0.5%, PE: 0.3%, VTE: 0.04%, and GI bleeding: 0.09%). Enoxaparin (Lovenox) use as inpatient anticoagulation medication was significantly reduced (67% vs 13%, p<0.001), and apixaban (Eliquis) was significantly increased (6% vs 49%, p<0.001). Average hospital stays were significantly reduced among the years (3±2days vs 2±1days, p<0.001), and complication rates were not significantly different between the five years (~1%, p<0.001). Most post-operative complications occurred on either aspirin 325mg (36%) or apixaban (26%). However, the relative risk ratio results indicating that utilization of warfarin (Coumadin), rivaroxaban (Xarelto), and aspirin 81 mg as outpatient anticoagulation medication were more likely to increase the risk of symptomatic VTE incidence compared to other anticoagulants. The average time of complication detected was 21±21days (range: 1-87days). >54% of complication events occurred after the patient had completed their medication (enoxaparin, rivaroxaban and apixaban). 
CONCLUSIONS. The observed incidence of symptomatic VTE in this study is similar to previous studies regardless of the type of postoperative inpatient or outpatient prophylaxis prescribed. The ultimate choice of prophylaxis should remain with the treating physician and their knowledge of a particular patient’s medical history.
Modelos explicativos sobre la respiración vegetal y su relación con la contaminación ambiental
Authors: Rojas Juan , Velasco Danyela , Pachón Juan , Granobles Maillyn
Published: July 2022

El siguiente artículo indaga en los modelos explicativos —entendidos como la representación de objetos o fenómenos de una porción del mundo— que tienen los jóvenes de 14 a 18 años de la comunidad de San Benito, localidad de Tunjuelito. En este proceso, se trabajó acerca de la respiración vegetal y cómo la relacionan con la contaminación ambiental debido al gran deterioro del ambiente por parte de las curtiembres que realizan procesos para transformar la piel de distintos animales. Esta indagación utiliza diferentes instrumentos de recolección como cuestionarios, preguntas mediadoras, dibujos y experimentos mentales, donde la información obtenida se categorizó con base en la historicidad del concepto de respiración vegetal y en las categorizaciones propuestas por autores como Johnson-Laird y Edwin Gaviria. Además, se reconoce que las personas que participaron en este estudio se clasificaron en varios modelos basados en la historicidad del concepto según las características funcionales, estructurales y relaciones que abarcan el concepto respiración vegetal y fotosíntesis, en relación con la contaminación ambiental. Finalmente, se ubican diferentes concepciones que se han tenido a través de la historia, partiendo de la época clásica hasta el siglo XX, junto con la tendencia al modelo explicativo correspondiente al siglo XVII y XVIII, donde se evidencia varios aspectos sin profundizar colectivamente, como el aspecto biológico, químico y bioquímico del proceso de respiración, no obstante, cuando relacionan el concepto de fotosíntesis en sus modelos ocurre un proceso de transformación que permite acercarse al modelo actual.
El tema de la alimentación en la formación del profesorado en Ciencias Biológicas: diálogos entre biología, cultura y sociedad
Authors: Escovedo-Selles Sandra , Lima-Vilela Mariana
Published: July 2022

Este artículo propone una reflexión sobre los enfoques de alimentación y nutrición basada en una experiencia de formación inicial y continua con futuros profesores de biología y ciencias brasileños y profesores colombianos. Esta experiencia se pone en diálogo con referencias de estudios curriculares, conocimientos docentes y las perspectivas de salud en la enseñanza de las ciencias y la biología. Las reflexiones de este artículo se basan en el relato de una experiencia que se desarrolló a través de un taller pedagógico con el objetivo de discutir las posibilidades de enseñar alimentación y nutrición desde perspectivas culturales. Para ello, propusimos una actividad para cuestionar los significados naturalizados sobre la enseñanza de la alimentación que priorizan los componentes biológicos y nutricionales sin prestar atención a los contextos sociales y culturales de los estudiantes. A partir de las reflexiones de esta experiencia pedagógica, sostenemos que acercar otras representaciones culturales a la enseñanza de la alimentación puede ampliar el universo cultural de los estudiantes y ayudarlos a significar los componentes biológicos involucrados en esta temática escolar.
De tergiversaciones y remordimientos: Reptil en el tiempo de Uribe De Estrada
Authors: Longoni Torti Bruno Andrés
Published: July 2022

Desde que la escritora antioqueña María Helena Uribe de Estrada publicara su obra magna Reptil en el tiempo en 1986, la crítica se ha dividido, con contadas excepciones, entre la tergiversación y el silencio. Tras revisar cuatro de las interpretaciones que se han esgrimido sobre la novela (existencialista, Bildungsroman, feminista y posmoderna), se propone recuperar la figura capital del filósofo de Otraparte, Fernando González, en tanto mentor moral e intelectual de la utopía estoica de corte teológico y que se encuentra contenida en las páginas de Reptil en el tiempo. El carácter deliberadamente ambiguo de la prosa poética de Uribe de Estrada representa en la forma literaria la naturaleza irresoluta de su alegórica heroína, una mujer incansablemente tironeada entre la saciedad urgente de los placeres y un ideal de superación y trascendencia que hacen de ella un animal cicatricial y contradictorio.
Memorias de estudiantes de colegio sobre el pasado reciente colombiano
Authors: Arias Gómez Diego Hernán
Published: July 2022

En este artículo se exponen parte de los resultados de una investigación centrada en analizar las memorias de estudiantes de octavo y décimo grado de Bogotá, sobre el conflicto armado colombiano de las últimas décadas, especialmente los orígenes, actores y consecuencias para la sociedad.1 Desde una perspectiva cualitativa, metodológicamente se usaron cuestionarios, construcción de relatos y entrevistas virtuales. Entre los resultados más importantes se destaca la pervivencia de memorias oficiales que culpabilizan centralmente a la guerrilla como responsable de las tragedias padecidas por el país en desmedro de otros actores armados, como los paramilitares y la fuerza pública. Finalmente, se toma en consideración la mirada sobre el pasado que los jóvenes tienen conectada permanentemente con una valoración de un presente aciago, desesperanzador y despolitizado.
Las caras del giro republicano en Hispanoamérica: ¿reflejos del espejo historiográfico y metodológico anglosajón?
Authors: Linares Londoño Oscar Javier
Published: July 2022

En este artículo de revisión presentaré algunas de las tesis que, sobre la república y el republicanismo, se han esgrimido recientemente en Hispanoamérica. Según estas teorías, los orígenes ideológicos de la modernidad política hispanoamericana están ligados, no a las ideas liberales, sino a la tradición republicana (giro republicano). Mi interés en estas nociones descansa en el asombro que en su momento me causó un hecho en principio paradójico: aunque dichas tesis se presentaron en el marco de innovadoras reflexiones teóricas (giro metodológico), no obstante, sus argumentos seguían adoleciendo de muchos de los viejos problemas de la historiografía tradicional (anacronismos, teleologismos). Los debates en el área y la constante presencia de contrasentidos se convirtieron en un reto: entender por qué la supuesta revolución historiográfica (asociada a la innovación) seguía anegada de los mismos antiguos desatinos (asociados a la tradición). Para ello, reconstruyo cuándo y cómo emergieron las tesis republicanas en nuestro contexto, señalando los vasos comunicantes y las tensiones que guardan dichas teorías con la discusión filosófica, metodológica e historiográfica anglosajona. Después de analizar el rigor conceptual de dichas tesis, advierto que parte del enigma descansa en que giro republicano y giro metodológico no se implican, por lo que, para evitar caer en los contrariedades pretéritas, se hace fundamental preguntarse de nuevo por los métodos de la historia intelectual latinoamericana.
Cómic y novela gráfica como literatura menor: debates y validez como producto cultural
Authors: Flantrmsky Cárdenas Oscar Giovanny
Published: July 2022

La discusión acerca de la naturaleza artístico-literaria del cómic no es nueva ni se ha desprovisto de los viejos prejuicios que le acompañan desde su masificación como objeto de lectura. A este debate se le suma la aparición de una novedosa denominación: novela gráfica. Por tal motivo, en este artículo de reflexión se analiza si existe una distinción entre cómic y novela gráfica y se propone, en lugar de asumirlo como literatura, abordar el cómic a la luz del concepto de literatura menor planteado por Deleuze y Guattari, como una solución que garantiza su autonomía y validez como producto cultural. Para ello, se han analizado los principales planteamientos teóricos sobre la novela gráfica y el cómic, así como también los puntos axiales sobre el concepto de literatura menor, expuestos por Deleuze y Guattari, con el fin de visibilizar las diferentes aperturas en la comprensión y producción artística del mundo contemporáneo.
Une histoire à enseigner? Tentative d’une déconstruction et reconstruction de l’histoire de la francophonie
Authors: Lamprea Abril Nathalia
Published: July 2022

La question de la francophonie continue à faire l’objet de multiples débats, questions et discussions dans différents domaines : la géopolitique, la sociolinguistique, la littérature, la didactique des langues, parmi d’autres. Cette situation de multiplicité pose de problèmes au moment de l’enseignement de son histoire dans des domaines comme l’enseignement des langues et des cultures ou les études internationales. Dans cet article de réflexion, nous nous proposons de rentrer dans le sujet de la francophonie à partir d’un exercice de déconstruction et reconstruction critique de son histoire institutionnelle en ayant recours à des textes, des discours et des documents officiels. Cette approche nous permet de rendre compte non seulement de sa complexité à cause de ses liens idéologiques, politiques et économiques liés à la configuration d’une institution, mais aussi de ses tournants discursifs qui entremêlent des réalités et des positionnements divers. Pour ce faire, nous adoptons une approche généalogique et employons la catégorie de dispositif (Foucault, 1994 ; Deleuze, 1989), des outils qui nous aideront à (dé)(re) construire la configuration des sens communs concernant l’histoire de la francophonie pour ainsi viser à son enseignement depuis une perspective informée et critique.
Cibercultura y educación en Latinoamérica
Authors: Rueda-Ortiz Rocío , Uribe-Zapata Alejandro
Published: July 2022

Este artículo explora las relaciones entre cibercultura y educación en la última década (2010 - 2020), desde una perspectiva latinoamericana. Para ello, luego de una introducción sobre la noción de cibercultura y su adopción en el contexto hispanoparlante, se usarán tres categorías analíticas: subjetividad, formación y política. La primera categoría, ilustra la manera en que las personas, especialmente las nuevas generaciones, se configuran a sí mismas a través de diversos repertorios simbólicos y materiales tecnológicos. La segunda categoría, informa sobre procesos de autorrealización constante, en donde emergen nuevas prácticas educativas, que no siempre están originadas desde coordenadas externas, institucionalizadas ni escolarizadas. La tercera categoría, gira sobre los nuevos modos de estar juntos y de estar en contra en contextos de mediación digital, en lo que también se ha denominado como ciberciudadanías. Se cierra el texto con algunas conclusiones generales y perspectivas de investigación que se avizoran en este campo.
La etnoeducación en Quibdó, Colombia: ¿alternativa o reproducción del racismo?
Authors: Hinestroza Ramírez Jhonmer , Roca-Servat Denisse
Published: July 2022

En este artículo se realiza una revisión crítica de la etnoeducación en Colombia tomando un caso de la ciudad de Quibdó, en el departamento del Chocó, con el fin de evidenciar si en realidad ha constituido una alternativa para la diversidad epistémica en el sistema educativo o ha sido unanueva forma de reproducción del racismo. En términos metodológicos, en un primer momento, se realiza un estado del arte sobre la etnoeducación en Colombia, teniendo en cuenta tanto fuentes académicas como documentos de políticas públicas. En segundo lugar, se traza unagenealogía del proceso de implementación del sistema educativo en Quibdó para comprender históricamente su devenir. Finalmente, se concluye que, en estos años de implementación, la etnoeducación en Quibdó no ha transformado la escuela en un espacio de diversidad epistémica, sino que persisten la exclusión y los estereotipos en el sistema educativo, ahora desde la subordinación, folclorización y fragmentación del conocimiento de la población negra.
Blanquitud y educación antirracista: experiencias y reflexiones desde la enseñanza de la biología y las ciencias sociales
Authors: Orozco-Marín Yonier Alexander , Certuche-Martínez Jeisson Andrés
Published: July 2022

Este trabajo, de tipo reflexivo, tiene como objetivo tejer discusiones y debates alrededor de las posibilidades de una educación antirracista desde la perspectiva de una blanquitud crítica, debate que se ha nutrido de las experiencias de dos profesores en un colegio de Bogotá: uno de biología, el otro de ciencias sociales. Para ello, se aborda la cuestión del racismo en la escuela colombiana desde una mirada que trasciende la discriminación a sujetos subalternizados, la cual se extiende en la comprensión del racismo como la concesión de privilegios simbólicos y materiales a sujetos blancos y/o sin pertenencia étnica. Posteriormente, abordamos las legislaciones que movilizan posibilidades de educación antirracista en Colombia, desarrollando el concepto de blanquitud y su influencia en los ámbitos educativos. Finalmente, materializamos esas reflexiones presentando dos propuestas pedagógicas y didácticas implementadas en un colegio de Bogotá, mostrando que es posible abordar críticamente la blanquitud, en una perspectiva antirracista, tanto en disciplinas de las ciencias denominadas sociales o humanas como en las llamadas ciencias exactas o naturales, como la biología, por ejemplo. El texto constituye una invitación a construir la agenda antirracista en las escuelas problematizando la blanquitud como dispositivo de poder que naturaliza, reproduce y refuerza el racismo
Maestros cuidadores de las semillas de vida
Authors: Colorado Chavez Angie Natalia , Galindo Galindo Rosa Maria
Published: July 2022

Este artículo de investigación tiene como propósito sistematizar la experiencia realizada en tornoa las prácticas y saberes de educación inicial, en el marco del fortalecimiento de la modalidadpropia e intercultural. Este ejercicio, se desarrolló a través del curso de cualificación de AgentesEducativos y Madres Comunitarias para la implementación del modelo de acompañamientopedagógico (mas étnico) planteado por la Universidad Pedagógica Nacional y el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar durante el segundo semestre del 2019. Cómo aportan losmaestros de la comunidad indígena nasa a las semillas de vida —niños y niñas— del Cabildo deRionegro, qué tensiones emergen durante el acompañamiento pedagógico y qué aprendieronlos maestros y las maestras de este mas, son las preguntas que perfilaron nuestra búsqueda. Paraello, tomamos como referencia el trabajo de campo, los testimonios de las/os maestras/os y lasapuestas institucionales por el reconocimiento a las infancias. De esta manera, nos aproximamosa comprender las tensiones como oportunidades de diálogo intercultural y a los maestrosy maestras de la comunidad indígena nasa, como cuidadores del tejido de vida que aportandesde un hacer pedagógico que palpita con la memoria histórico-ancestral de su pueblo.
SA-VI-A: saberes y Visión Ancestral. Del revés al encuentro, por una educación pertinente
Authors: Escorcia-Romero Tadiana Guadalupe , Ropero-Palacios Flor Elisa
Published: July 2022

Este artículo relata la experiencia que nace de una investigación y más adelante de un proyecto institucional desarrollada desde el 2015 en la Institución Educativa Distrital José Asunción Silva, donde cohabitan familias campesinas, afrodescendientes, indígenas, mestizas y venezolanas que han sido desplazadas de sus territorios y han enfrentado el desarraigo ante una cultura mayoritaria que los desconoce, en el nuevo lugar. Fue a partir de una investigación con metodología horizontal donde la comunidad coinvestigadora del proceso recuperó los saberes ancestrales que se pusieron en diálogo con los de educación inicial, para reconstituir el tejido social, fortalecer la identidad cultural y trasformar el currículo como uno vivo que recoge las voces de familias, infancias, comunidad que se sienten reconocidas en la escuela, con una educación que responde a sus necesidades y saberes, es decir, es pertinente, y así agencia un territorio de paz.
Entrelazando hilos pedagógicos: propuestas y proyectos pedagógicos propios. Una construcción desde el modelo de acompañamiento situado MAS étnico
Authors: Sierra-Ávila Martha Leonor , Galindo-Galindo Rosa María
Published: July 2022

Este artículo surge en el marco de la propuesta del modelo de acompañamiento pedagógico situado, el cual procura el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los agentes educativos comunitarios vinculados a la modalidad de educación inicial propia e intercultural. Desde allí emergen los proyectos pedagógicos propios con la intención de configurar ambientes de aprendizaje colectivos, de manera que sea posible valorar el conocimiento ancestral que se visibiliza a través de las cosmovisiones, cosmogramas, saberes y prácticas de cada pueblo. De esta manera, se comparten tanto elaboraciones conceptuales, sobre las propuestas y los proyectos pedagógicos propios, como caminos y voces de tutoras y agentes educativos, donde sueños, apuestas y reflexiones fluyen y se entrecruzan intencionadamente. Se invita a hacer una reflexión para construir, problematizar y deconstruir concepciones en torno a las prácticas pedagógicas, para reivindicar los valores fundantes que provienen de nuestra diversidad étnica, cultural y natural.
Re-existencias en la ciudad: niñas y niños indígenas en las Casas de Pensamiento Intercultural de Bogotá
Authors: Reyes Olga
Published: July 2022

Este es un artículo de investigación que recopila parte de los hallazgos de una tesis doctoral sobre el papel que tienen las Casas de Pensamiento Intercultural (CPI) de Bogotá en la educación de los niños y niñas indígenas que viven en la ciudad. Desde los postulados de la investigación colaborativa, se realiza una aproximación comprensiva de la cotidianidad de las CPI y se identifica que, desde sus formas de trabajo, se constituyen en escenarios de re- existencia para los pueblos indígenas, en donde se agencian propuestas educativas sustentadas en prácticas culturales y saberes propios. Por ello, toma relevancia la presencia de la música, la artesanía, la lengua, la relación con el territorio de origen, la espiritualidad y la medicina tradicional como estrategias de re-existencia, apuestas simbólicas y prácticas que permiten agenciar posibilidades de ser niño y niña indígena, así como tejer vínculos identitarios y sociales en la ciudad.
A experiência da nomeação das crianças Guarani como educação espiritual
Authors: De Menezes Ana Luisa , Silveira Souza Fátima Rosane
Published: July 2022

O presente artigo traz recortes reflexivos extraídos da pesquisa de pós-doutorado desenvolvida com os povos indígenas da etnia Guarani que vivem no Rio Grande do Sul, região sul do Brasil. Este tem como proposta refletir sobre a educação e a constituição do humano a partir das cosmologias desse povo, buscando compreender esses processos desde o ritual de nomeação da criança Guarani, do xamanismo e dos processos que levam à transformação da pessoa em animal, segundo a concepção ameríndia. Com base nessas compreensões, podemos ampliar a noção de espiritualidade no contexto da educação ameríndia, bem como aprofundar as investigações acerca da epistemologia xamânica e da vivência das infâncias, com aportes da Psicologia Junguiana. A pesquisa foi desenvolvida na perspectiva dos estudos autoetnográficos com lideranças e professores Guarani1.
Gestión en la industria musical: generación de un modelo de negocio
Authors: Ñopo-Olazábal Víctor Hugo
Published: July 2022

Los modelos de negocios generalmente pueden esclarecer la lógica de una industria; para el caso de la industria de la música, esta está pasando por un altísimo grado de transformación, que, sin embargo, es poco analizado en el campo de la gestión. En este sentido, en este artículo de investigación se busca responder al interrogante: ¿cómo las actividades de gestión dan forma al modelo de negocio del músico? Implementando un diseño metodológico de tipo cualitativo con un estudio de caso múltiple, donde los resultados permitieron identificar cómo el sistema autogestionado dio forma al modelo de negocio de los casos estudiados. Se concluyó que este modelo es afectado por la industria, al mismo tiempo la modela, pues determinar un modelo de negocio óptimo solo dependerá de la comprobación del mismo en el mercado. Finalmente, se evidenció que los propietarios de estos negocios necesitan una formación integral que favorezca la toma de decisiones gerenciales en un entorno altamente competitivo; de este estudio se pueden derivar cambios en los modelos de negocios particulares y en las ofertas educativas en el sector.
El currículo como pregunta: la transmisión de la cultura como problema
Authors: Díaz-Soler Carlos Jilmar
Published: July 2022

Este artículo presenta aspectos estructurales al vínculo relacional condición humana– cultura, para, desde allí, interrogar la forma cómo en la actualidad es asumida la discusión sobre el currículo, con su marcado énfasis en los propósitos y en las anheladas transformaciones. La discusión sobre el currículo parece estar presa de una confusión: la encontramos enmarcada en el campo de la política, cuyo horizonte se caracteriza por buscar generar adhesiones, no asumir límites y, además, sugerir que lo propuesto es alcanzable, lo cual establece un horizonte diferente al de la puntual lógica de funcionamiento de otro de los campos posibles —el del saber— que funciona a condición de trabajar con preguntas y en el marco de criterios específicos que configuran una discusión disciplinar. Con ello, en el marco de las elaboraciones derivadas del programa de investigación “Teoría de ‘campo’ y procesos de recontextualización” (Universidad Pedagógica Nacional-Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia), este artículo busca trabajar a favor de la construcción de un andamiaje analítico que posibilite la comprensión de fenómenos relacionados con la circulación —recontextualización— de enunciados, materializados en distintas esferas de la praxis y en diversos formatos.
Danza inclusiva con personas sordas: un estado de la cuestión
Authors: Blanco-Vega María de Jesús , León-Suárez Juliana Patricia , Calderón Dora Inés
Published: July 2022

Este artículo presenta resultados de una revisión documental de tipo investigativo, pedagógico y didáctico en el campo de la danza inclusiva.1 El propósito del texto fue estudiar aquellas categorías puestas en relación cuando se considera la enseñanza de la danza a estudiantes sordos, con miras a obtener un aporte en la comprensión de este campo pedagógico y didáctico. Como datos se recopilan 61 registros publicados en este campo, en los ámbitos local, regional y global; este análisis rastreó significados sobre: inclusión, danza, danza inclusiva y sobre una persona sorda. A partir de lo anterior, se identifican problemáticas, interrogantes y vacíos en este emergente campo de investigación, concluyendo que es importante existe una necesidad por establecer elementos para una didáctica de la danza inclusiva que involucre un factor epistemológico que este contextualmente ubicado en el encuentro de sí mismo y del otro. Finalmente, se consideran las posibilidades de las experiencias sensibles, éticas, estéticas, dialógicas y políticas que nos acogen a todos, siendo cuerpos plurales, sin excepción. Es decir, la necesidad de una danza para todos.
Cuando la exclusión escolar se presenta como “oportunidad”: una aproximación etnográfica a la Movilidad Interescolar Temprana (MIET)
Authors: Pamies Rovira Jordi , Cárcamo Hernández Ovidio
Published: July 2022

La promulgación de la Ley de Inclusión Escolar (20.845/2015) en Chile propone frenar las formas de discriminación que impiden el aprendizaje y la participación de los estudiantes. Sin embargo, las investigaciones constatan la existencia de prácticas de exclusión que afectan, en el cotidiano, especialmente a los y las jóvenes más vulnerables. Este articulo tiene por objetivo describir las experiencias escolares de un grupo de jóvenes en riesgo de exclusión educativa, analizando los mecanismos que amplifican desigualdades derivadas de la posición social que ocupan en sus comunidades. Para ello, se presentan las experiencias académicas de 3 chicos (Ángel, Andrés y Pedro) y 3 chicas (Francisca, Javiera y Paulina) que forman parte de un estudio etnográfico más amplio desarrollado durante 2 cursos (octubre 2015- abril 2017) en una escuela municipal de una ciudad mediana del sur del país. Los resultados muestran cómo la escuela no tan sólo reproduce, sino que amplifica a través de las prácticas escolares las situaciones de vulnerabilidad de estos jóvenes. Entre estas prácticas se vuelve habitual la que hemos denominado Movilidad Interescolar Temprana (en adelante miet) como forma de expulsión del centro, y última acción de una cadena de exclusiones que, sin embargo, se presenta a las familias como una “oportunidad”.
Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Authors: Viera-Gómez Andrea Jimena , Reali-Arcos Florencia
Published: July 2022

Los niños que usan sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) experimentan dificultades significativas en la producción del lenguaje complejo, en particular, para construir narraciones ficticias o personales. La aproximación socioconstructivista al desarrollo ha realizado un amplio aporte teórico que muestra el importante papel de las narrativas en el establecimiento de la identidad personal y social (Botting, 2002; Bruner, 2004). El presente estudio de caso analiza la producción lingüística en tres niños con parálisis cerebral usuarios de SAAC en sesiones de lectura compartida. Tres aspectos fundamentales son analizados: a) las características del lenguaje de los niños en sus aspectos gramaticales, así como la complejidad semántica de los significados producidos; b) las estrategias usadas por las maestras para fomentar la producción de lenguaje en los (las) niños(as), y c) de qué forma los SAAC usados por los niños ayudaban o limitaban la producción lingüística. Nuestros hallazgos ilustran las dificultades enfrentadas por estos niños. En los tres casos, la producción se limita a oraciones extremadamente simples (en su gran mayoría una palabra) y se observa falta de iniciativa en la toma de turnos durante la interacción. Los resultados apuntan a la necesidad de desarrollar una mejor implementación de las técnicas de elicitación narrativa por parte del interlocutor, teniendo en cuenta, además, las limitaciones intrínsecas de los SAAC.
Autoeficacia y logro de aprendizaje en estudiantes con diferente estilo cognitivo en un videojuego
Authors: López-Vargas Omar , Bermúdez-Martínez Mario , Sanabria-Rodríguez Luis
Published: July 2022

El presente artículo de investigación da cuenta de los efectos de un andamiaje de autoeficacia sobre el logro de aprendizaje y la autoeficacia académica en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión dependencia/independencia de campo (dic), cuando estos aprenden contenidos matemáticos a través de un videojuego. En esta investigación, participaron 52 estudiantes de grado sexto de un colegio público de un municipio de Cundinamarca (Colombia) siguiendo un diseño cuasiexperimental en el cual dos grupos de estudiantes interactuaron con un videojuego: a) un curso interactuó con un videojuego, el cual incluyó en su estructura un andamiaje de autoeficacia; y b) otro grupo interactuó con un videojuego sin andamiaje. El estilo cognitivo de los estudiantes fue determinado mediante una prueba de figuras enmascaradas. De igual forma, fueron aplicados pretest y postest de autoeficacia académica, de los cuales se realizó un análisis de varianza factorial multivariante (Mancova). El andamiaje favoreció el logro de aprendizaje en estudiantes con diferente estilo cognitivo en la dimensión dic y no se hallaron diferencias significativas en la autoeficacia, puesto que los datos muestran que los estudiantes alcanzaron aprendizajes equivalentes debido al efecto del andamiaje que fue incluido en el videojuego.
Diseño participativo como método para la creación de videojuegos críticos. Poder Violeta, estudio de caso de un videojuego sobre acoso sexual
Authors: Torres-Parra Carlos Roberto , Cuervo-Pulido Roberto , Flórez-Flórez Juliana , Ramírez-Pérez Omar
Published: July 2022

Desde inicios de este siglo, una corriente de los videojuegos serios, denominada en este texto como videojuegos críticos, se ha concentrado en usar estos artefactos como una herramienta para comprender problemas sociales; sin embargo, para aprender sobre la capacidad del videojuego para comunicar ideas sobre nuestra realidad social es necesario saber cómo diseñarlos. Aunque el diseño participativo es una práctica creciente en el diseño de dispositivos tecnológicos, experiencias previas han señalado algunas dificultades de esta metodología para el diseño de videojuegos serios. Este artículo argumenta que, para el caso de los videojuegos críticos, esta práctica permite ilustrar relaciones de poder y darles voz a actores desplazados del discurso de los medios de comunicación tradicionales. Se presenta el desarrollo de un videojuego sobre acoso sexual en transporte público como estudio de caso, desarrollado por un equipo de profesionales expertos en conjunto con colectivos feministas y víctimas de acoso. Bajo una perspectiva de investigación-creación, se analiza el proceso de diseño seguido y los hallazgos que emergieron durante su desarrollo y después de su lanzamiento, se ilustran los conceptos de videojuego crítico como un tipo de videojuego serio, se describe el problema de acoso sexual en el marco se discusiones en el ciberfeminismo, y se explica el desarrollo metodológico del diseño del videojuego señalado. Se sugieren el grupo focal y talleres creativos como herramientas de diseño y se señalan algunos de los aspectos más importantes para el desarrollo de un videojuego serio desde esta perspectiva.
Videojuegos en prácticas del inglés de menores con y sin trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Authors: Villafuerte Jhonny
Published: July 2022

El objetivo de este artículo de investigación es contribuir a mejorar la atención de los niños con y sin déficit de atención e hiperactividad. El equipo investigador aplicó entre 2019-2020 en Ecuador, los cuestionarios perfil de consumo de medios de Aierbe y Medrano, y los criterios dsm-iv e icd-10. Este proceso incluyó prácticas en idioma inglés respaldadas por los videojuegos de Minecraft, Mario Bros, rompecabezas y otras aplicaciones disponibles en internet. Los datos obtenidos mostraron un aumento significativo en el tiempo efectivo de atención de los participantes y una reducción de la hiperactividad durante las clases de Lengua Extranjera, lo que ha generado una mejora en la frecuencia de interacciones entre los profesores y todos los participantes. Se concluye que los videojuegos y las aplicaciones de juegos online como recurso didáctico, pueden contribuir positivamente a la mejora de la atención y al control de la hiperactividad en menores.
Experiencia STEM: desarrollo del pensamiento matemático a través de videojuegos meteorológicos
Authors: Ramírez-Orozco Juan Guillermo
Published: July 2022

La meteorología es una ciencia transversal que posibilita a los niños el desarrollo de pensamientos matemáticos para el reconocimiento de datos numéricos, la identificación de espacios, el uso de las formas, la variación de variables y la aleatoriedad de la naturaleza. El cambio climático exige una fuerte formación matemática que ayude a responder a los retos que presenta la variación de los fenómenos físicos. Este estudio busca evaluar, de forma cualitativa, el papel de dos videojuegos con trasfondo meteorológico en cuanto al desarrollo de competencias matemáticas que brinden solución los problemas de cambio climático; a la vez que se convierte en un ejercicio stem que entrega elementos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas necesarios para resolver problemas reales y que son simulados en los videojuegos
Representações sociais de cura em pessoas de alta por cura de hanseníase
Authors: Ribeiro Mara Dayanne Alves , Silva Jefferson Carlos Araujo , Da Silva Luan Nascimento , Oliveira Sabrynna Brito , Lira Geison Vasconcelos
Published: July 2022

OBJETIVO: Analisar as representações sociais de cura em pessoas atingidas por hanseníase multibacilar que receberam alta por cura. MÉTODOS: Estudo de caráter descritivo e qualitativo, desenvolvido no Ceará- Brasil, no período de janeiro a outubro de 2016. OS participantes foram dez indivíduos de ambos os sexos, maiores de 18 anos, atingidos pela forma multibacilar de hanseníase, com alta por cura. A coleta de dados foi mediante a entrevista estruturada gravada, e a análise por meio do Discurso do Sujeito Coletivo. RESULTADOS: A totalidade dos participantes não soube definir hanseníase, ou explicar o que seria a doença, assim como que a doença seria provocada por uma bactéria. Os discursos denotam que, em comparação com o tempo antes da doença, a vida está diferente, não é boa e normal. Com isso, observa-se o confronto: vida antes e depois da doença. CONCLUSÃO: Em indivíduos com reações hansênicas e com grau de incapacidade elevado, foram encontradas, na maioria dos discursos, expressões chave que significaram ausência de cura. Além disso, as representações sociais de cura são complexas, dinâmicas e fortemente associadas à comparação antes e depois da doença, o antes funcionando como referência para a normalidade da vida.
FACCE: Framework para Avaliação da Carga Cognitiva na Educação Online
Authors: Falcade Andressa , Falcade Laís , Abegg Ilse , Biondo Uianes Luiz Rockenbach
Published: July 2022

Analyzing the cognitive load involved in the online teaching and learning process is an important factor in ensuring more concrete educational results, mainly because it observes the interference that different formats of content presentation can cause in the acquisition of information by human memory. With this in mind, this article presents a Framework called FACCE, which is based on aspects arising from the convergence of four studies: the Cognitive Load Theory, the Cognitive Theory of Multimedia Learning, the principles of electronic learning and the Usability Heuristics of Interfaces and search instrumentalize the assessment of cognitive load in online education. This is a qualitative research that addresses the construction and validation of FACCE which was built based on the resources available in HTML5, CSS, Bootstrap Framework, JavaScript and PHP. For data collection in the validation phase of the tool, an adaptation of the SUS System Usability Scale (System Usability Scale) was used, which identifies the quality of the interface of computer systems. The results showed that the proposed Framework has interface quality and therefore can be widely used in the qualification of online teaching from the balance of the cognitive load in the presentation of contents.
O Uso da Teoria da Autodeterminação no Contexto da Gamificação. Uma Revisão de Literatura
Authors: Félix da Silva Amarillys R. , Ferro Pereira Alanda Maria , Santos Fernandes Sheyla Christine , Tavares de Lira Nycolas Emanuel , Bittencourt Ig Ibert
Published: July 2022

Gamification can be defined as the use of game elements outside their original scenario, in order to transform certain activities into interesting and engaging processes. However, for this to occur, strategic planning is necessary in the elaboration of a gamified environment, aiming mainly at motivation, as this can help the subject remain in the activity. The Self-Determination Theory was conceived with the aim of studying the links between personality, human motivation and optimal functioning. Presenting two types of motivation, intrinsic and extrinsic. It was from such constructs that the theory began to be worked on in the context of gamification. Based on the combination of these themes, a literature review was prepared to understand how SDT is used in the context of gamification. For the search of the data, 11 electronic information bases were considered. For this study, articles and works published in proceedings were also considered. Which were subjected to exclusion criteria, the final database resulted in 62 studies, published between 2014 and 2020 and analyzed with the help of the Iramuteq software. It was found that the SDT associated with gamification began to be explored in 2014 and later other works were developed. It is an area that has been growing in recent years, linked to areas such as education, health and work.
[RETRACTED] Green Earth CBD Gummies: Ingredients, Reviews, Cost, Scam! v1
Authors: not provided timpain
Published: July 2022

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Product Name -Green Earth CBD Gummies Composition – Natural Organic compound Side-Effects–NA Availability –Online Rating – ★★★★★ Official Website -Green Earth CBD Gummies Green Earth CBD Gummies 300MG Critiques: Health in to a subject of doubt intended for the general public inside the working-age group. The item is observed than a an associate his / her 30's and 40's offers in order to several types of medical concerns that could be at this time there for lifelong or else obtained seriously. A lot of the medical concerns are usually so that they might need day-to-day medicinal drugs being treated. It is key due to the transforming life-style of any person.
[RETRACTED] BeLiv Blood Sugar Oil Reviews – Do These Liquid Drops Help you To Reduce Stress? v1
Authors: not provided williamhildres
Published: July 2022

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[RETRACTED] Promax Keto Gummies Complete Keto Work and Weight loss So Body Slim! v1
Authors: not provided Xcdsvsfr
Published: July 2022

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[RETRACTED] Keto Super Burn Gummies (Rated #1) Does Keto Super Burn Sugar Free? v1
Authors: Super Burn Gummies Keto
Published: July 2022

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[RETRACTED] ProDentim UK Reviews (Dental Health) - Does ProDentim UK Work? Read My Latest Reviews v1
Authors: not provided passwordbabausa
Published: July 2022

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[RETRACTED] K2 Fat Burner Drops UK Reviews- Does K2 Drops UK Work or Scam? v1
Authors: not provided health
Published: July 2022

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[RETRACTED] InstaHard Male Enhancement Reviews v1
Authors: Reviews Exipure
Published: July 2022

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The specificity of disgust propensity as a predictor of posttraumatic stress symptoms following trauma exposure
Authors:   , Tucker Aubrey , Nezu Arthur M.
Published: July 2022

The propensity to experience disgust has been demonstrated to significantly predict the severity of PTSD symptoms following exposure to traumatic events. Prior literature has consistently assumed that this is because greater disgust propensity causes more adverse reactions to concrete disgust-evoking stimuli experienced during trauma, but this has never been demonstrated empirically. One implication of this concept is that the strength of the association between disgust propensity and PTSD symptom severity should be contingent on the extent of disgust stimulus exposure present during potentially traumatic events (PTEs). As different types of PTEs can be expected to vary in their mean levels of disgust stimulus exposure, the aim of the present study was to fill the gap in existing literature by investigating whether the effect of disgust propensity on PTSD symptom severity was moderated by type of PTE exposure in a sample of individuals exposed to trauma. Demographics and responses to measures of PTE exposure, the PTSD Checklist for DSM-5 (PCL-5; a measure of PTSD symptom severity), and the Disgust Scale-Revised (DS-R; a measure of disgust propensity) disgust propensity were recorded for a sample of 172 trauma-exposed Amazon Mechanical Turk workers. A hierarchical multiple linear regression model was created to examine whether DS-R score, type of PTE exposure, and the interactions between DS-R score and type of PTE exposure predicted PCL-5 score when controlling for severity of trauma exposure and demographic confounds. Additional exploratory models were also created to examine the effects of using the DS-R subscales in place of the full DS-R. While DS-R score consistently acted a significant predictor of PCL-5 score, only the interaction between DS-R score and exposure to 'other' PTEs was significant, and only when outliers were included in the model. A review of available literature and closer inspection of the model suggested that this constituted inconclusive evidence of moderation of disgust propensity by PTE exposure type due to the considerable statistical, conceptual, and methodological limitations of present work. Nonetheless, this project was able provide ample justification and direction for the future study using similar research design.