bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The benefits and disappointments following clitoral reconstruction after female genital cutting: A qualitative interview study from Sweden
Authors: Jordal Malin , Sigurjonsson Hannes , Griffin Gabriele , Wahlberg Anna
Published: July 2021

Female genital cutting or mutilation refers to the cutting of girls’ external genitalia. Due to migration from contexts where female genital cutting is common, it is estimated that around 38 000 cut women and girls live in Sweden. Clitoral reconstruction, a relatively new form of surgical healthcare offered to women with female genital cutting, was established in Sweden in 2014. This surgery aims at restoring clitoral function and anatomy, but there is yet a dearth of evidence demonstrating the effects of the surgery. The aim of this study was to explore how women undergoing clitoral reconstruction in Sweden between 2016 and 2019 experienced the surgical process and its aftereffects from a physical, sexual and psychosocial perspective. Eighteen women who had undergone clitoral reconstruction at a university hospital in Sweden agreed to participate in the study. The women were interviewed using semi-structured interviews, which were recorded, transcribed and analysed using thematic analysis. The results, based on self-categorization and labelling theory, demonstrated both benefits and disappointments following the surgery. Several women reported positive outcomes in terms of sexual, psychosocial and aesthetic terms. They experienced reduced genital pain, improvements in their sex lives, and a sense of feeling more empowered and at ease in their bodies. Yet, some women reported aesthetic, functional and process-related disappointment related to clitoral reconstruction. Nonetheless, the women expressed gratitude for the possibility of undergoing the surgery. In conclusion, the women reported that they experienced physical, sexual and psychosocial benefits of the surgery.
Food insecurity during COVID-19 pandemic: A genuine concern for people from disadvantaged community and low-income families in Province 2 of Nepal
Authors: Singh Devendra Raj , Sunuwar Dev Ram , Shah Sunil Kumar , Sah Lalita Kumari , Karki Kshitij , Sah Rajeeb Kumar
Published: July 2021

Background

Food insecurity is a serious social and public health problem which is exacerbated by the COVID-19 pandemic especially in resource-poor countries such as Nepal. However, there is a paucity of evidence at local levels. This study aims to explore food insecurity among people from the disadvantaged community and low-income families during the COVID-19 pandemic in Province-2 of Nepal.

Methods

The semi-structured qualitative interviews were conducted virtually among purposively selected participants (n = 41) from both urban and rural areas in eight districts of Province 2 in Nepal. All the interviews were conducted in the local language between July and August 2020. The data analysis was performed using thematic network analysis in Nvivo 12 Pro software.

Results

The results of this study are grouped into four global themes: i) Impact of COVID-19 on food security; ii) Food insecurity and coping strategies during the COVID-19 pandemic, iii) Food relief and emergency support during the COVID-19 pandemic, and iv) Impact of COVID-19 and food insecurity on health and wellbeing. Most participants in the study expressed that families from low socioeconomic backgrounds and disadvantaged communities such as those working on daily wages and who rely on remittance had experienced increased food insecurity during the COVID-19 pandemic. Participants used different forms of coping strategies to meet their food requirements during the pandemic. Community members experienced favouritism, nepotism, and partiality from local politicians and authorities during the distribution of food relief. The food insecurity among low-income and disadvantaged families has affected their health and wellbeing making them increasingly vulnerable to the COVID-19 infection.

Conclusion

Food insecurity among low-income and disadvantaged families was found to be a serious problem during the COVID-19 pandemic. The study suggests that the relief support plan and policies should be focused on the implementation of immediate sustainable food security strategies to prevent hunger, malnutrition, and mental health problems among the most vulnerable groups in the community.
Variability in microcystin quotas during a Microcystis bloom in a eutrophic lake
Authors: Wood Susanna A. , Puddick Jonathan , Hawes Ian , Steiner Konstanze , Dietrich Daniel R. , Hamilton David P.
Published: July 2021

Microcystis is a bloom-forming genus of cyanobacteria with some genotypes that produce highly toxic microcystin hepatotoxins. In waterbodies where biological and physical factors are relatively homogenous, toxin quotas (the average amount of toxin per cell), at a single point in time, are expected to be relatively constant. In this study we challenged this assumption by investigating the spatial distribution of microcystin quotas at a single point in time on two separate occasions in a lake with a major Microcystis bloom. Microcystis cell concentrations varied widely across the lake on both sampling occasions (730- and 137-fold) together with microcystin quotas (148- and 362-fold). Cell concentrations and microcystin quotas were strongly positively correlated (R2 = 0.89, P < 0.001, n = 28; R2 = 0.67, P < 0.001, n = 25). Analysis of Microcystis strains using high-throughput sequencing of the 16S-23S rRNA intergenic spacer region showed no relationship between microcystin quota and the relative abundance of specific sequences. Collectively, the results of this study indicate an association between microcystin production and cell density that magnifies the potential for bloom toxicity at elevated cell concentrations.
Survival prognostic factors in patients with acute myeloid leukemia using machine learning techniques
Authors: Karami Keyvan , Akbari Mahboubeh , Moradi Mohammad-Taher , Soleymani Bijan , Fallahi Hossein
Published: July 2021

This paper identifies prognosis factors for survival in patients with acute myeloid leukemia (AML) using machine learning techniques. We have integrated machine learning with feature selection methods and have compared their performances to identify the most suitable factors in assessing the survival of AML patients. Here, six data mining algorithms including Decision Tree, Random Forrest, Logistic Regression, Naive Bayes, W-Bayes Net, and Gradient Boosted Tree (GBT) are employed for the detection model and implemented using the common data mining tool RapidMiner and open-source R package. To improve the predictive ability of our model, a set of features were selected by employing multiple feature selection methods. The accuracy of classification was obtained using 10-fold cross-validation for the various combinations of the feature selection methods and machine learning algorithms. The performance of the models was assessed by various measurement indexes including accuracy, kappa, sensitivity, specificity, positive predictive value, negative predictive value, and area under the ROC curve (AUC). Our results showed that GBT with an accuracy of 85.17%, AUC of 0.930, and the feature selection via the Relief algorithm has the best performance in predicting the survival rate of AML patients.
Influence of a new botanical combination on quality of life in menopausal Spanish women: Results of a randomized, placebo-controlled pilot study
Authors: López-Ríos Laura , Barber Miguel A. , Wiebe Julia , Machín Rubén P. , Vega-Morales Tanausú , Chirino Ricardo
Published: July 2021

Background

This study was designed to evaluate the beneficial effects of a botanical extract combination containing soy isoflavone extract (100mg), Aframomum melegueta seed dry extract (50 mg), and Punica granatum skin dry extract (100mg) on health-related Quality of Life in healthy Spanish menopausal women with hot flashes, anxiety, and depressive symptoms using the validated Cervantes Scale.

Methods and results

Fifty-seven outpatient women (45–65 years) with menstrual problems associated with climacteric syndrome were enrolled from April 2018 to April 2019 in the context of a prospective, placebo-controlled, double-blind study. Women were randomized to receive treatment with either the botanical combination (250 mg daily divided into two doses) or placebo for eight weeks. At the beginning and end of the study, health-related Quality of Life was assessed using the Cervantes Scale. Subjects treated with the botanical extract, compared to subjects in the placebo group, showed a significant improvement in the Global health-related Quality of Life score (38% [11.3–50.0]% vs. 18.8% [0–37.7]%; P = 0.04) on the Cervantes Scale and, specifically, in the menopause and health domain (13.6% [0–45.4]% vs. 40.7% [20.6–61.0]%; P = 0.05). By contrast, there were no significant changes in the psychic, sexuality, and couple relationship related domains of the Cervantes Scale. Patients who concluded the study did not report substantial side effects.

Conclusion

Short-term intake of the botanical combination improved the Global Quality of Life of climateric women, according to the Cervantes Scale. Since this is a pilot trial, results should be analysed with caution.

Trial registration

NCT04381026; ClinicalTrial.gov (retrospectively registered).
Pore-forming alpha-hemolysin efficiently improves the immunogenicity and protective efficacy of protein antigens
Authors: Zou Jin-Tao , Jing Hai-Ming , Yuan Yue , Lei Lang-Huan , Chen Zhi-Fu , Gou Qiang , Xiong Qing-Shan , Zhang Xiao-Li , Zhao Zhuo , Zhang Xiao-Kai , Zeng Hao , Zou Quan-Ming , Zhang Jin-Yong
Published: July 2021

Highly immunogenic exotoxins are used as carrier proteins because they efficiently improve the immunogenicity of polysaccharides. However, their efficiency with protein antigens remains unclear. In the current study, the candidate antigen PA0833 from Pseudomonas aeruginosa was fused to the α-hemolysin mutant HlaH35A from Staphylococcus aureus to form a HlaH35A-PA0833 fusion protein (HPF). Immunization with HPF resulted in increased PA0833-specific antibody titers, higher protective efficacy, and decreased bacterial burden and pro-inflammatory cytokine secretion compared with PA0833 immunization alone. Using fluorescently labeled antigens to track antigen uptake and delivery, we found that HlaH35A fusion significantly improved antigen uptake in injected muscles and antigen delivery to draining lymph nodes. Both in vivo and in vitro studies demonstrated that the increased antigen uptake after immunization with HPF was mainly due to monocyte- and macrophage-dependent macropinocytosis, which was probably the result of HPF binding to ADAM10, the Hla host receptor. Furthermore, a transcriptome analysis showed that several immune signaling pathways were activated by HPF, shedding light on the mechanism whereby HlaH35A fusion improves immunogenicity. Finally, the improvement in immunogenicity by HlaH35A fusion was also confirmed with two other antigens, GlnH from Klebsiella pneumoniae and the model antigen OVA, indicating that HlaH35A could serve as a universal carrier protein to improve the immunogenicity of protein antigens.
Online-ready? Factor structure and internal consistency of a scale to measure students’ online journalism self-efficacy
Authors: Njuguna Joseph
Published: July 2021

With the integration of social media in journalism practice, media training institutions must focus on preparing future media professionals with the right mix of digital skills for the industry. Although efforts to improve students’ online skills readiness are evident in schools, no reliable tool exists to assess students’ confidence in doing online journalism tasks upon graduation. This study develops and validates an Online Journalism Self-Efficacy Scale (OJSES) that can be used to measure mass communication students’ perceptions of their self-efficacy for online journalism work. Items for the proposed scale were developed from a comprehensive literature review and refined by eight online journalism professionals (five online journalism lecturers and three online news editors). To explore the factor structure of the tool, exploratory factor analysis of data from a sample of finalist undergraduate mass communication students (n = 182) in five Rwandan universities was done. Results suggested that the OJSES is a five-dimensional tool that comprises 27 items. This scale measures online journalism self-efficacy in terms of students’ capabilities to conduct online journalism research, communicate with social media tools, create and share multimedia content online, observe ethical online publishing and use social media to solve organizational problems. The scale demonstrated reliability with a Cronbach’s alpha value of 0.785 and the five self-efficacy dimensions explaining 51.1 per cent of the total variance. The scale’s psychometric soundness implied its suitability not only to empirically measure the students’ confidence in working in online environments but also guide capacity-building for the required online skills for the media industry.
¿Hacia unas Nuevas Matemáticas?
Authors: Chamoso Sánchez José Mª , Rawson W.B.
Published: July 2021

En la enseñanza de las Matemáticas se reconoce hoy en día que los estudiantes deben construir su propio conocimiento. Por consiguiente, el contenido matemático de lo que se enseña en el colegio es visto de forma diferente, más cercano a la vida ordinaria. Para ello se recomienda la utilización de materiales y diversos recursos para su mejor enseñanza-aprendizaje. Pero éstos no se tienen que convertir en un fin, sino que son un medio para adquirir el conocimiento. Además, la utilización de un recurso concreto sólo es aconsejable  cuando se conoce profundamente, se piensa que es adecuado para lo que se pretende y, además, se sabe como utilizarlo en el contexto que nos encontramos.
Cultura, cultura escolar y contenidos de enseñanza
Authors: Esteve José M. , Vera Julio , Franco Soledad , Civila Amparo
Published: July 2021

Tras obtener más de doscientos exámenes realizados en 36 colegios de primaria con niños de 12 años, se elaboró un examen-tipo, en el que se mezclaban preguntas correspondientes a las distintas materias de enseñanza. El examen se pasó a un grupo de estudiantes universitarios que fracasó claramente al contestarlo. ¿Cómo es posible considerar como fracasado escolar a un niño de 12 años por no ser capaz de contestar un examen que tampoco son capaces de contestar los alumnos universitarios? ¿Qué está mal, la forma en que se elaboran los exámenes de los alumnos de 12 años, o el nivel cultural de los alumnos universitarios ? ¿Con qué criterios se seleccionan los contenidos del curriculum? El artículo llega a la conclusión de que muchos de los procedimientos en curso en nuestras escuelas están basados en tradiciones que no tienen justificación: contenidos irrelevantes, elección de cuestiones de examen absurdas, sesgos y errores conceptuales en la presentación del contenido de algunas materias, etc.
Principios justificativos de la reforma educativa: su concreción en Cataluña
Authors: Sarramona Jaume
Published: July 2021

La Reforma vigente en el sistema educativo español tiene en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990) se base legal fundamental. Esta Reforma ha supuesto una reordenación general del sistema, prolongando la escolaridad obligatoria común para todos los alumnos hasta los 16 años. Los principios que rigen la Reforma se pueden agrupar en los capítulos siguientes: autonomía, atención a los nuevos tiempos sociales y económicos, concepción sistémica de la educación y respuesta a la sociedad democrática presente y futura. Para dar respuesta este último punto, la Reforma se preocupa de la participación social en el sistema, de no discriminación, de la atención de los alumnos con dificultades y de la igualdad de oportunidades. La Reforma ha sido también una oportunidad para actualizar los principios psicopedagógicos que rigen el curriculum escolar, el cual se muestra abierto y flexible, para atender la diversidad de territorios y centros del conjunto del Estado. La transferencia del sistema educativo a los gobiernos de las respectivas Comunidades Autónomas hace que se produzcan variaciones entre los diversos territorios del Estado, según las propias necesidades culturales y lingüísticas, así como la importancia que los mismos gobiernos y la sociedad en general quiera otorgar a su educación. Se mantienen unas normas básicas comunes para todos.
De la cibernética clásica a la cibercultura: herramientas conceptuales desde donde mirar el mundo cambiante
Authors: Gros Begoña
Published: July 2021

Del nacimiento de la cibernética al desarrollo de la tecnología de la información y de la comunicación ha pasado medio siglo de cambios muy rápidos y de gran importancia. No sólo por el rápido avance de la tecnología sino, sobre todo por las implicaciones sociales y personales que están suponiendo. El objetivo fundamental de este artículo es revisar los conceptos fundamentales de la teoría cibernética y establecer los cambios generados por esta disciplina hasta la aparición de la cibercultura como expresión máxima de las capacidades de comunicación, interconectividad y globalización.
La investigación en Educación Ambiental y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Authors: Meira Cartea Pablo Angel
Published: July 2021

En este artículo se abordan los cambios que pueden generar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en la investigación relacionada con la Educación Ambiental (EA). Si bien no cabe esperar que dichos cambios difieran en demasía de los que se operen en otros ámbitos del saber y de la acción pedagógica, si se pueden originar algunas peculiaridades relacionadas, sobre todo, con la naturaleza y complejidad de los problemas socio-ambientales que son su razón de ser. Con esta intención el texto se estructura en dos partes. La primera introduce el problema de la investigación dentro del campo de la EA y explora las líneas de indagación prioritarias en un futuro inmediato. En la segunda parte se reflexiona sobre las posibilidades y los límites de las NTIC para la investigación en el campo de la EA.
Computer Based Training Authors' and Designers' training
Authors: Godet Frédéric
Published: July 2021

This communication, through couple of studies driven since 10 years, tries to show how important is the training of authors in Computer Based Training (CBT). We submit here an approach to prepare designers mastering Interactive Multimedia modules in this domain. Which institutions are really dedicating their efforts in training authors and designers in this area of CBTs? Television devices and broadcast organisations offered since year 60s' a first support for Distance Learning. New media, New Information and Communication Technologies (NICT) allowed several public and private organisations to start Distance Learning projects. As usual some of them met their training objectives, other of them failed. Did their really failed? Currently, nobody has the right answer. Today, we do not have enough efficient tools allowing us to evaluate trainees' acquisition in a short term view. Training evaluation needs more than 10 to 20 years of elapsed time to bring reliable measures. Nevertheless, given the high investments already done in this area, we cannot wait until the final results of the pedagogical evaluation. A lot of analyses showed relevant issues which can be used as directions for CBTs authors and designers training. Warning - Our studies and the derived conclusions are mainly based on projects driven in the field. We additionally bring our several years experience in the training of movie film authors in the design of interactive multimedia products. Some of our examples are extracting from vocational training projects where we were involved in all development phases from the analysis of needs to the evaluation of the acquisition within the trainee's / employee job's. Obviously, we cannot bring and exhaustive approach in this domain where a lot of parameters are involved as frame for the CBT interactive multimedia modules authors' and designers' training.
Dirigentes pedagógicos y nuevas tecnologías
Authors: Calidoni Paolo
Published: July 2021

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la red afectan cada día más las formas de los procesos de desarrollo y socialización y desafían los servicios educativos hacia un cambio radical. ¿Qué aptitud adoptan hacia las nuevas tecnologías los dirigentes pedagógicos que administran las escuelas en este periodo de transición?.En el artículo se resumen los resultados de una investigación sobre este problema, llevada a cabo en Alto Adige, y se destaca que la utilización de los nuevos medios de comunicación (new media), por parte de esa clase dirigente, es la de una "máquina de escribir" que permite un intercambio rápido de informaciones, a través del uso moderado de internet y del correo electrónico.Sin embargo se destaca también el extendido interés y la consecuente disponibilidad de los entrevistados a seguir actividades educativas que permitan profundizar temáticas y desarrollar habilidades en ese área y con el uso de las tecnologías en la red. Finalmente, se plantea la organización de oportunidades de formación continua de los dirigentes pedagógicos/educativos según el modelo de la comunidad de prácticas de aprendizaje en la red.
Evaluar en la red
Authors: García Carrasco Joaquín , Sánchez Gómez María Cruz , Pérez Juárez María Ángeles , Rodríguez Pajares Blanca
Published: July 2021

La evaluación es la que permite valorar el proceso enseñanza-aprendizaje y, por tanto, no puede haber enseñanza y aprendizaje si no hay unas metas que alcanzar que se valoren. Actualmente hay muchos entornos virtuales de aprendizaje desarrollados, principalmente sobre el web, pero en numerosos casos dejan de lado el proceso de evaluación, debido básicamente a la problemática que ésta presenta. Además, la carencia de estándares educativos, limita la interoperabilidad entre sistemas y la reutilización de recursos.
El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Authors: Romero Pérez Clara
Published: July 2021

En este artículo se describen los postulados teóricos más representativos de la epistemología constructivista y de la segunda Cibernética, aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como metateoría, el constructivismo cibernético aporta un nuevo marco conceptual desde el que analizar el proceso educativo, así como también inferir criterios para su adecuada regulación. Se inicia este trabajo con el análisis de los supuestos teóricos más representativos de esta metateoría -cognición, autorreferencia y acoplamiento estructural- para deducir, a partir de ellos, una nueva forma de pensar la actividad pedagógica orientada a promover la autonomía del educando. Al mismo tiempo, se deduce una nueva tecnología del proceso educativo que refuerza la autonomía, la cooperación y la comunicación en el seno de la relación educativa.
Cuestiones en el diseño, creación y producción de recursos para la enseñanza a distancia
Authors: García Peñalvo Francisco José , García Carrasco Joaquín
Published: July 2021

La introducción de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como instrumento y contexto de comunicación establece un gran potencial que alcanza a casi cualquier elemento de nuestra sociedad. No obstante, esta irrupción tecnológica introduce varios interrogantes o situaciones problemáticas muy vinculadas al desplazamiento que sufren ciertos individuos en su rol profesional debido al empuje de las nuevas tecnologías.Este artículo se centra en la reconsideración de iniciativas para el diseño y producción de recursos educativos, los cuales pueden ser usados en diferentes actividades docentes, que combinan tanto la educación a distancia como la educación presencial, a través de los denominados espacios virtuales educativos.Los autores de este trabajo pensamos que para el diseño y producción de recursos educativos de calidad, que puedan ser adecuados para un aprendizaje a distancia, es necesario recuperar la capacidad creativa de los educadores mediante herramientas de autor adecuadas, que les faciliten la tarea de coexistir con la revolución tecnológica que estamos viviendo actualmente. Así, en este artículo se va a presentar una herramienta de autor para la creación de recursos educativos en formato de libros hipermediales, la cual recibe el nombre de “Facilitador para la Composición de Hipertextos”.
Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación
Authors: Suárez Guerrero Cristóbal
Published: July 2021

A partir de la necesidad teórica por analizar pedagógicamente la presencia y uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en los procesos educativos, se propone reconocer, desde una perspectiva socio-cultural, los Entornos Virtuales de Aprendizaje como un instrumento de mediación, es decir, como un componente que añade a la actividad educativa dos orientaciones: como estructura de acción externa y fuente para representación interna. Formulado así, un entorno virtual de aprendizaje, al orientar modos propios de actuación tecnológica en el proceso educativo, suscitan simultáneamente en los alumnos, renovadas formas de regulación cognitiva que abren nuevas oportunidades y estrategias como condición de aprendizaje. Esta lectura forma parte de la dimensión pedagógica necesaria para una aplicación y orientación pertinente del aprendizaje en la teleformación.
Propuesta de Tutoría Telemática A.D.E.N. (Análisis, Detección y Evaluación de Necesidades) para la Pequeña y Mediana Empresa
Authors: Fernández Sánchez M. Rosa
Published: July 2021

Debido a las fuerzas de cambio que han impulsado un nuevo entorno social nos encontramos un panorama empresarial en constante cambio. Desde hace aproximadamente una década, observamos una serie de transformaciones organizacionales y de gestión en las empresas, así como un cambio de perspectiva sobre el factor humano. Tal es la importancia que toma este recurso en este momento, que el proceso formativo del mismo constituye una línea estratégica clave de competitividad en el mercado empresarial. La pequeña y mediana empresa se encuentra con impedimentos que no le permiten afianzarse sólidamente en este nuevo entorno, ni poner en marcha acciones formativas con impacto a largo plazo. Queremos aprovechar las ventajas de los nuevos medios tecnológicos para procurarle una respuesta a ese problema formativo: una Tutoría Telemática de Análisis, Detección y Evaluación de Necesidades (A.D.E.N.), adaptada a las características de estas empresas, cuyo diseño está basado en los principios de la perspectiva sociocultural del aprendizaje.
La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades
Authors: Gros Salvat Begoña
Published: July 2021

Las teorías sobre el aprendizaje situado nos permiten ajustar los estudios sobre la construcción del conocimiento en red a partir de un modelo que trata de explicar las condiciones bajo las cuales se produce una construcción conjunta del conocimiento. El diseño de entornos de aprendizaje que favorezcan la colaboración supone un cambio muy importante concibiendo la tecnología como elemento mediador en el proceso. En este artículo se intentan situar los principales ámbitos de investigación en esta línea presentando las aportaciones de los diversos autores de esta monografía.
Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la enseñanza superior
Authors: Gros Salvat Begoña , Adrián Mariella
Published: July 2021

El objetivo fundamental de este estudio es analizar el uso de los foros virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario con especial énfasis en las actividades colaborativas. La investigación se centra en el uso de la plataforma utilizada por la Universidad de Barcelona como elemento de apoyo a las clases presenciales. Concretamente se ha realizado un estudio de 30 asignaturas que presentan los niveles más elevados de utilización de la herramienta del forum virtual. A partir de los análisis realizados se introduce una reflexión sobre los modelos pedagógicos más adecuados para promover el trabajo colaborativo en entornos semi-presenciales.
Políticas para la inclusión social mediante Tecnologías de la información y la comunicación
Authors: García González Iolanda
Published: July 2021

Este artículo trata sobre aquellas medidas políticas y programas dirigidos a los jóvenes en situación de riesgo de exclusión social, que incorporan usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). A partir de la descripción de algunas formas de exclusión emergentes en la sociedad de la información, analizaremos el tipo de respuestas, en términos de políticas públicas, que generan. También intentaremos mostrar el valor añadido que las TIC aportan a este tipo de programas, específicamente dirigidos a colectivos jóvenes.
Conclusiones del estudio exploratorio en torno a los alcances culturales derivados de la introducción de tecnologías de información en escuelas rurales
Authors: Arredondo Jeldes Miguel Angel
Published: July 2021

Esta investigación buscó reflexionar sobre la relación entre tecnología y cultura y sus implicancias para los procesos educativos en que está inserto Chile. La investigación asumió un carácter exploratorio, en el sentido de levantar algunas de las relaciones, prácticas y complejidades que se juegan en el terreno de una reforma educacional que apuesta en gran medida por la tecnología como motor del progreso y del desarrollo. Dentro de este aspecto la introducción de las nuevas tecnologías de comunicación e información en las escuelas puede ser entendida como una iniciativa experimental, transformándose la escuela en una suerte de laboratorio social en donde es posible visualizar las distintas facetas que el desarrollo tecnológico conlleva.
Las nuevas tecnologías y los adolescentes en exclusión social: el proyecto Ciberándara
Authors: Viadero Sánchez Pilar
Published: July 2021

Se presenta un proyecto que nace en el ámbito de la educación no formal, desde el trabajo socioeducativo con adolescentes y jóvenes en situación de exclusión social de la ciudad de Santander (Cantabria). Este proyecto tiene como objetivo buscar nuevas formas de educación para estos chicos, y despertarles su interés por volver a la escuela, o al menos prepararlos para realizar otra formación cuando tengan la edad necesaria, mediante el uso de las TIC.
Nuevas tecnologías de la Información: herramientas para la educación
Authors: Bustillo Porro Vicenta
Published: July 2021

Vivimos en una sociedad en la que cada vez cobran más importancia la informática, las telecomunicaciones y comunicación audiovisual, estamos en una sociedad audiovisual teleinteractiva en la que habrá más tareas que podremos realizar ante un ordenador multimedia conectado a Internet: teletrabajo, telemedicina, prensa electrónica, cine interactivo... y por supuesto tele-enseñanza. Nos encontramos ante nuevas situaciones que nos exigirán tanto el uso de Internet como instrumento didáctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisión de los contenidos de los planes de estudios, abriendo un canal comunicativo casi permanente con el profesorado, con los compañeros y con todo el mundo. Los nuevos desarrollos multimedia son las principales infraestructuras disponibles con capacidad para soportar las aplicaciones de los medios de comunicación.
Metodología para diseñar la adaptación de la presentación de contenidos en sistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizaje
Authors: Prieto Ferraro Marcela , Leighton Álvarez Helmut , García-Peñalvo Francisco José , Gros Salvat Begoña
Published: July 2021

Los Sistemas Hipermedia Adaptativos son Sistemas Hipermedia con capacidad de adaptar la presentación de contenidos, los formatos de información y las opciones de navegación a características de sus potenciales usuarios, tienen como finalidad proporcionar la información más relevante y en los formatos más adecuados para cada uno de ellos. Algunos de estos sistemas han incorporado los estilos cognitivos o los estilos de aprendizaje de los estudiantes-usuarios como características distintivas en la cual basar la adaptación. Esta nueva forma de ajustar la información para cada tipo de estudiante se fundamenta en que distintos alumnos no logran un mismo grado de desempeño con una única forma de enseñanza; requieren estrategias instruccionales ajustadas a las preferencias para procesar y percibir la información. Los Sistemas Hipermedia Adaptativos basados en estilos de aprendizaje han utilizado distintos modelos o teorías de estilos de aprendizaje, diferentes formas de adaptación y diversas técnicas. El objetivo de este trabajo es proponer una metodología para diseñar la adaptación de la presentación de contenidos en Sistemas Hipermedias Adaptativos basados en estilos de aprendizaje. En esta propuesta se consideran distintos aspectos relevantes, desde una perspectiva pedagógica, como un conjunto de criterios para seleccionar el modelo de estilos de aprendizaje más apropiado, factores a tomar en cuenta para definir las estrategias instruccionales y los distintos elementos de una presentación de contenidos, a fin de lograr una adaptación efectiva, que favorezca el logro del objetivo de aprendizaje.
Learning objects management and evaluatio in an e-learning environment
Authors: Rego Hugo , Moreira Tiago , García-Peñalvo Francisco José
Published: July 2021

The main aim of the AHKME e-learning platform is to provide a system with adaptive and knowledge management abilities for students and teachers. This system is based on the IMS specifications representing information through metadata, granting semantics to all contents in the platform, giving them meaning. In this platform, metadata is used to satisfy requirements like reusability, interoperability and multipurpose. The system provides authoring tools to define learning methods with adaptive characteristics, and tools to create courses allowing users with different roles, promoting several types of collaborative and group learning. It is also endowed with tools to retrieve, import and evaluate learning objects based on metadata, where students can use quality educational contents fitting their characteristics, and teachers have the possibility of using quality educational contents to structure their courses. The learning objects management and evaluation play an important role in order to get the best results in the teaching/learning process.
Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Matemática. Una experiencia en las titulaciones de ingeniería de la Universidad de Málaga
Authors: Galán García José Luis , González Marí José Luis , Padilla Domínguez Yolanda , Rodríguez Cielos Pedro
Published: July 2021

En este artículo se realiza un análisis del movimiento que se está produciendo en los últimos años dentro del colectivo de profesores que utilizan los Computer Algebra Systems (CAS) en la enseñanza de las Matemáticas, con el fin de cambiar los usos didácticos tradicionales que se le dan a estas herramientas. Estos cambios van en la línea de modificar dichos usos para maximizar las oportunidades que ofrecen estas tecnologías, orientando su aplicación, por ejemplo, en el sentido de incidir positivamente en el aprendizaje, aumentar considerablemente la posibilidad de experimentación y permitir que el alumno construya su conocimiento matemático bajo la orientación del docente. Describiremos las experiencias que hemos realizado en este sentido en la Universidad de Málaga así como las conclusiones obtenidas. Estas experiencias se han desarrollado en el marco de diversos Grupos de Formación del Profesorado y distintos Proyectos de Innovación Educativa.
Formación docente en un espacio virtual de aprendizaje: Una experiencia concreta en el contexto Chileno
Authors: Silva Juan
Published: July 2021

La formación docente a través de modalidades a distancia e-learning o b-learning, se extiende rápidamente, en la medida que los docentes se alfabetizan digitalmente y tienen acceso a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en sus hogares y establecimientos. Estas instancias formativas permiten a los docentes actualizarse en conocimientos curriculares, conocer como integrar curricularmente las TIC y vivenciar enfoques metodológicos basados en el aprendizaje colaborativo y la construcción de conocimiento en red. Este artículo presenta la experiencia “Geometría.cl: Aprender Geometría Creando Soluciones”, un curso con cobertura nacional en la modalidad b-learning dirigido a docentes del segundo ciclo de enseñanza primaria, financiado por el Ministerio de Educación de Chile. Se presenta el diseño pedagógico del curso y su implementación en la plataforma Moodle, los principales resultados obtenidos en su ejecución y las conclusiones que pueden servir de base para desarrollos futuros.
La pizarra interactiva una estrategia metodológica de uso para apoyar la enseñanza y aprendizaje de la Matemática
Authors: Villareal Farah Gonzalo
Published: July 2021

El siguiente artículo presenta una experiencia que muestra los resultados al hacer un uso de la pizarra interactiva[2], en un marco metodológico y didáctico denominado modelo interactivo para el aprendizaje matemático[3], para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática.El aprendizaje de la matemática es complejo, entre otros, ya que es compleja de visualizar, es abstracta y con una simbología propia. Al utilizar las pizarra interactivas, permitió explorar las siguientes posibilidades e innovaciones: cambios en los roles del profesor, alumno; aprendizajes significativos y vinculados a la vida real; acceso a más recursos; hace más “visible” y generalizable la matemática; se puede dedicar más tiempo para entender los problemas, buscar la información, analizar y reflexionar en torno a estos; se generan discusiones y con una metodología y estrategia didáctica que es muy coherente a lo que se espera sea el funcionamiento de un aprendizaje activo, centrado en el alumno, situado, constructivo y colaborativo.
Comprensión de la lectura en alumnos de enseñanza secundaria
Authors: Sacristán Romero Francisco
Published: July 2021

El dilema que se plantea en el fondo de este trabajo es el “comprender o no comprender” las razones y sinrazones de unos y otros, de los malos y los buenos de la película, dependiendo del cristal con el que se mire.El destino de toda comunicación es modificar, ampliar o confirmar nuestra visión del mundo. Los textos y los discursos constituyen una invitación para construir mundos y sus destinatarios así debiéramos entenderlo, confrontando lo que ya sabemos de esa cercana o lejana realidad con la información que están en ellos. Pero este diálogo o interacción sólo puede tener lugar en la medida en que podamos introducirnos en el mensaje y, por tanto, siempre que podamos reconocer y recorrer su estructuración interna. Todo ello, resulta especialmente crucial en el caso del texto escrito, dado que la comunicación a través del soporte de la escritura tiene con relación a la oral un mayor potencial grado de integración y descontextualización.
La revolución cognitiva en la sociedad actual: nuevos retos educativos
Authors: Hernández Serrano María José , González Sánchez Margarita
Published: July 2021

Las modificaciones promovidas al amparo de la nueva sociedad comportan numerosos retos para los individuos y para los diferentes contextos en los que éstos interaccionan. Una de las principales modificaciones, sobre la que apenas se ha reflexionado o teorizado, afecta al dominio cognitivo de los sujetos. Debido a las nuevas características que presenta la información se empiezan a exigir nuevas habilidades cognitivas, relacionadas con nuevas formas para acceder, procesar y generar conocimiento. Todas estas habilidades van a presentar algunos retos en la esfera educativa, por ser éste ámbito el que se ha venido encargando de desarrollar las funciones cognitivas de los sujetos. Y por ello, se espera que desde la educación se reflexione sobre las nuevas demandas y se promuevan las competencias esenciales para responder ante los cambios presentes en la revolución cognitiva actual.
Las emociones en el "territorio" on-line
Authors: García Carrasco Joaquín
Published: July 2021

Se pone de relieve la importancia del sistema emocional para la realización de la experiencia social. Se analizan tres líneas de investigación acerca de la experiencia emocional en el contexto de las Tecnologías de la Información: las prácticas de la interacción mediadas por la tecnología, las relaciones computadora usuario y la tecnología informacional como instrumento para el reconocimiento y el análisis de la experiencia emocional.
El estudio educativo de las emociones: una aproximación sociocultural
Authors: Rebollo Catalán Mª Ángeles , Hornillo Gómez Inmaculada , García Pérez Rafael
Published: July 2021

En este trabajo, presentamos una línea de estudios que tiene como finalidad desarrollar una pedagogía emocional, fundamentada teóricamente en el enfoque sociocultural y respaldada por trabajos empíricos que orienten modelos y propuestas para una coeducación sentimental. Temáticas como el fracaso escolar, la teleformación y e-learning y la coeducación articulan los trabajos empíricos y tesis doctorales de esta línea sobre emociones y educación. Posteriormente, presentamos un estudio orientado a la identificación de patrones emocionales en procesos de fracaso escolar. Como metodología se emplea el análisis de discursos autobiográficos recogidos a través de una serie de entrevistas apoyadas en fotografías como elementos estímulo. Una de las contribuciones de este trabajo es la construcción de un sistema de indicadores empíricos para detectar discursos emocionales potencialmente dañinos para el desarrollo educativo de las personas, con especial utilidad para la comunicación emocional en modelos de teleformación y e-learning.
La emoción en el mundo virtual - nuevas subjetividades... Nuevas perturbaciones psicológicas... Un estudio basado en los conceptos de Pierre Lévy
Authors: Da Silva Gomes De Oliveira Eloiza
Published: July 2021

Este artículo se acerca de la emoción humana en el mundo virtual. Estudiamos la distinción tenue entre el placer en el uso de la Internet y la apariencia de perturbaciones psicológicas, como compulsiones y fobias, por ejemplo. En la primera parte del texto presentamos estudios recientes del tema, de Kimberly S. Young y de Viktor Brenner. Apos caracterizamos el Info Adicction Disorder (IAD), los síntomas más frecuentes – en la familia, académicos y profesionales - y la controversia existente sobre la existencia o no de tal síndrome. Al final discutimos dos conceptos de Lévy - los cuatro tipos de personalidades en el ciberespacio y la inteligencia colectiva - esa muestra un más el visión más optimista la relación hombre - tecnologías de información y comunicación (TIC). Aunque todavía poco estudió y hasta cuestionada por muchos, hay indicaciones serias que el Info Adicction Disorder es una realidad en este siglo.
Entornos de colaboración distribuidos para repositorios de objetos de aprendizaje
Authors: Ovelar Ramón , Díaz San Millán Eduardo
Published: July 2021

Este texto se centra en el paradigma de los objetos de aprendizaje, un modelo que persigue favorecer un mayor acceso a los recursos didácticos digitales y una economía en su producción, debido a su adecuada reutilización. Además de ofrecer un marco general para la comprensión de este modelo, se pretende ofrecer una valoración de los avances de las distintas iniciativas y proyectos que han tratado de llevar a la práctica este planteamiento teórico. De esta forma, se realiza un análisis de distintas experiencias pioneras a nivel internacional y se identifican algunas claves que obstaculizan que los repositorios impulsados por fondos públicos y de gran alcance sean capaces de nutrirse del trabajo colaborativo que se produce en otros repositorios más localizados, en lo que definimos como entornos próximos de colaboración. Se expone un plan de investigación sobre modelos de colaboración capaz de responder de forma más ajustada a las necesidades reales de los docentes.
The Results From Up-Front Esophageal Testing Predict Proton Pump Inhibitor Response in Patients With Chronic Cough
Authors: Ribolsi Mentore , Luca Guarino Michele Pier , Balestrieri Paola , Altomare Annamaria , Tullio Alessandro , Petitti Tommasangelo , Cicala Michele
Published: July 2021

INTRODUCTION:

The clinical management of chronic cough patients is challenging, and their response to proton pump inhibitors (PPIs) is considered as unsatisfactory. Few data concerning the association between impedance-pH variables and PPI response in these patients are available. Mean nocturnal baseline impedance (MNBI) and postreflux swallow-induced peristaltic wave (PSPW) index increase the diagnostic yield of impedance-pH in gastroesophageal reflux disease.

METHODS:

Demographic, clinical, and endoscopy findings; impedance-pH; and high-resolution manometry tracings from consecutive patients assessed for cough were evaluated. Univariable and multivariable regression models were generated to evaluate the association between impedance-pH and high-resolution manometry findings, endoscopic and clinical characteristics, and PPI response.

RESULTS:

A total of 178 patients were included. Eighty-four of 178 cough patients (47.2%) displayed grade C-D erosive esophagitis or were characterized by a pathological acid exposure time (AET) and/or positive symptom association probability/symptom index. When also considering MNBI and PSPW, 135 of 178 patients (75.8%) were characterized by the evidence of reflux disease (P < 0.001). Eighty patients (44.9%) had cough responding to PPIs, whereas 98 (55.1%) were nonresponders (P = 0.071). At the receiver operating characteristic analysis, both PSPW index and MNBI were associated to PPI responsiveness. MNBI and PSPW index showed higher sensitivity in predicting PPI response compared with AET and symptom association probability/symptom index. The area under the curves of MNBI and PSPW index were significantly higher than that of AET (P < 0.01 for both comparisons). When patients were stratified according to AET and excluding those with erosive esophagitis, pathological MNBI or PSPW index, hiatal hernia, and hypomotility features were associated to PPI response in all groups.

DISCUSSION:

Our results demonstrate the usefulness of an up-front esophageal testing in discriminating reflux-related cough patients and predicting PPI response.
Curriculum contexts, recontextualisation and attention for higher-order thinking
Authors: Krause Uwe , Béneker Tine , van Tartwijk Jan , Maier Veit
Published: July 2021

Tasks are crucial for gaining access to powerful knowledge in geography and for fostering higher-order thinking in lessons; therefore, they are key to subject-specific pedagogy. After analysing tasks in geography textbooks for upper secondary education, it was revealed that higher-order thinking barely occurs in textbooks in the Netherlands and is more frequent in North Rhine-Westphalia, Germany. Subsequently, both curriculum contexts were systematically compared to determine factors that influence the use of tasks. The results show that evaluative rules play a crucial role. The assessment in North Rhine-Westphalia focuses on higher-order thinking and how this becomes visible in students’ work. Dutch assessment concentrates on students handling an outlined body of knowledge in defined settings. This raises questions of epistemic access, as students are less prepared for the skills expected at university level. Finally, we observed the importance of alignment between official institutions, the discipline of subject-specific pedagogy and support for teachers when it comes to fostering higher-order thinking in geography education.