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Aplicación del modelo b-learning en la asignatura “Modelos y Simulación” de las carreras de Sistemas de la FACENA- UNNE
Authors: Mariño Sonia Itatí , López María Victoria
Published: May 2020

En este trabajo se describe una experiencia de b-learning desarrollada en la asignatura “Modelos y Simulación” de la FACENA-UNNE en el año 2005, y los resultados obtenidos de un relevamiento de datos aplicado en el aula, tendiente a conocer las posibilidades de acceso de los estudiantes a las TICs, para determinar el medio más conveniente para la distribución de material interactivo.AbstractThis article describes a b-learning experience developed at “Modelos y Simulación” subject of FACENA - Universidad Nacional del Nordeste (Corrientes, Argentina) in 2005 year. Also, the obtained results of a survey data applied in the classroom are included. It was applied to know the TICs access possibilities of the students, in order to determine the most advisable media for the distribution of interactive material.
La incidencia de las TICs en el fortalecimiento de hábitos y competencias para el estudio
Authors: Barroso Ramos Carlos
Published: May 2020

Este artículo presenta los resultados de la investigación evaluativa realizada para determinar en qué medida la utilización de los medios soportados por las Tecnologías de la Información y Comunicación, fortalecieron el desarrollo de competencias para el estudio en los alumnos participantes en el Programa de Maestría en Administración y Desarrollo de la Educación, implementado en el Campus Virtual del Instituto Politécnico Nacional; y en consecuencia, conocer si se cumplieron las expectativas institucionales al respecto.AbstractThis article shows the results from the research made to determine how the means generated by Communication and Information Technologies, which were used  during the Master Degree in Management and Education Development Program at the Instituto Politécnico Nacional Virtual Campus, reinforced the competences development among students; and to know if the institutional purposes were achieved.
Edutec en Latinoamérica
Authors: Dorrego Elena
Published: May 2020

Este artículo describe la presencia de la Asociación Edutec en Latinoamérica, su colaboración con entidades e instituciones de distintos países latinoamericanos, así como la participación y organización en eventos internacionales. Se han revisado diferentes documentos impresos y digitales, así como testimonios, en los cuales se encuentra registrada, de manera dispersa, la historia de EDUTEC. AbstractThis article describes the presence of the Edutec Asociation in Latin America, the colaboration with organizations and intitutions of the several Latino American countries and the participation and organization of internacional events. For that, it has reviewed several printed and digital documents, the same way as testimonies which include the history of Edutec Asociation.
Web 2 (y 3).0 desde una óptica empresarial
Authors: Aguaded Gómez José Ignacio , Fandos Igado Manuel
Published: May 2020

Los autores de este artículo nos proponen que «lo educativo» también está impregnado por «lo económico» y que empresas e instituciones educativas se enfrentan hoy a unos problemas derivados de las herramientas y canales que, cada vez más, están empleándose en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje.Una idea sobresaliente de este artículo es la consideración del alumno como un cliente que demanda un producto o servicio acorde con sus necesidades particulares.AbstractThe authors of this article suggests that what is «educational» is also related to what is «economical» and that companies and educational institutions have to face up to the problems generated by the tools and channels which are often used in teaching / learning educational processes .An excellent idea in this article is to consider the student a client who demands a product or service which matches his individual needs.
Preferencias en el uso de Internet, Televisión, Videoconsolas y Teléfonos móviles entre los menores de las Islas Baleares
Authors: Mut-Amengual Tomeu , Morey López Mercé
Published: May 2020

El artículo que se presenta a continuación se basa en un estudio desarrollado por parte del grupo de investigación “Educación y ciudadanía” de la Universidad de las Islas Baleares sobre equipamientos y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los menores de las Islas Baleares con edades comprendidas entre los 6 y los 14 años. En el presente documento presentamos resultados parciales de la investigación, centrados en la penetración y uso de Internet frente a otros medios de comunicación e información y/o dispositivos de ocio, concretamente: la televisión, el móvil y la videoconsola.  AbstractThe article that follows it is based on a study on equipment and use of Information Technologies and Communication among children of the Balearic Islands aged between 6 and 14 years developed by the research group "Education and Citizenship” adscript to the University of the Balearic Islands. In this paper we present partial results of a wider investigation, focuseed on the penetration and use of the Internet compared to other media and information and entertainment devices, including: television, mobile and video games.
Sistemas tutores inteligentes orientados a la enseñanza para la comprensión
Authors: Cataldi Zulma , Lage Fernando J.
Published: May 2020

Un sistema tutor inteligente actúa como un tutor particular del estudiante, por lo que debe poseer libertad para actuar de acuerdo a las necesidades del estudiante. Por ese motivo se busca diseñar un sistema adaptable de acuerdo a los conocimientos previos y a la capacidad de evolución de cada estudiante y las concepciones epistemológicas que subyacen en las prácticas de enseñanza. Abstract An intelligent tutorial system acts like a particular tutor of the student, because it must own freedom to act according to the needs of the student. By that reason one looks for to design an adaptable system according to the previous knowledge and to the capacity of evolution of each student and the epistemological conceptions that underlie in the education practices.
La aplicación de la técnica delphi, para la construcción de un instrumento de análisis categorial de investigaciones e-learning
Authors: Cabero Julio , Barroso Julio , Romero Rosalía , Román Pedro , Ballestero Cristobal , Llorente María del Carmen , Morales Juan Antonio
Published: May 2020

Durante el año 2007, realizamos un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia (España) a través de la convocatoria denominada “Estudios y Análisis”. En el presente artículo nos vamos a centrar en el proceso que seguimos para construir el sistema de análisis categorial; que en concreto denominamos como: “Ficha de evaluación, análisis y clasificación de los documentos relacionados con el e-learning y los resultados alcanzados, de acuerdo a los objetivos de nuestro trabajos”.AbstractDuring the year 2007, we conducted a research project funded by the Ministry of Education and Science (Spain) through the convocation called "Studies and Analysis." In this article we will focus on the process followed to build the categorical analysis system, which specifically call as "File assessment, analysis and classification of documents related to e-learning and results achieved”, according to the goals of our work.
Foros de discusión: un estudio de su aplicación en cursos de física universitaria
Authors: Aveleyra Ema , Chiabrando Laura
Published: May 2020

Se estudian y categorizan las funciones de los foros de discusión en cursos de física básica con modalidad b-learning.  Desde una perspectiva de investigación-acción, las preguntas que orientaron el estudio son: cómo fue utilizada esta vía de comunicación por estudiantes y docentes, y cómo se incorporó en estrategias de enseñanza. El análisis se realizó a partir de planificaciones, registros de los foros y entrevistas realizadas a estudiantes y docentes.AbstractThe features of discussion forums, in courses of basic physics with blended learning, are studied and categorized. From an action-research perspective, the questions guiding the study are: how this way of communication was used by students and teachers, and how it was joined to teaching strategies. The analysis was carried out from lesson planning, records of the forums and interviews with students and teachers.
Aprovechamiento didáctico de los módulos de comunicación del campus virtual en la enseñanza semipresencial de asignaturas de base lingüística
Authors: De Cos Ruiz F. Javier
Published: May 2020

En el contexto de la adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, se presenta una experiencia de enseñanza-aprendizaje semipresencial de asignaturas de base lingüística que, conforme a lo que supone el crédito europeo, buscan sacar el máximo rendimiento didáctico a dos herramientas de comunicación asincrónica de la plataforma virtual: el correo electrónico y los foros. No se pretende hacer teoría sobre discursos y textos electrónicos, sino que se quiere defender la utilidad de estos géneros discursivos como elemento integrante del cambio de la metodología docente.AbstractIn the context of the adjustment to the new European Higher Education Area, one presents an experience of blended learning of subjects of linguistic base that, in agreement with what the European credit implies, seek to extract the maximum didactic performance to two tools of asynchronous communication of the virtual platform: the e-mail and the forums. One does not try to do theory on speeches and electronic texts, but one wants to defend the utility of these discursive genres as integral element of the change of the educational methodology.
Posibilidades didácticas del cine en la etapa de primaria. La edad de hielo entra en las aulas
Authors: Marín Díaz Verónica , González López Ignacio , Cabero Almenara Julio
Published: May 2020

El desarrollo curricular de los estudiantes de primaria viene determinado por la rigurosidad a la hora de emplear los diferentes recursos que para la consecución de los objetivos de etapa son necesarios. Este articulo pretende mostrar como un recurso como el cine puede ayudar a que los objetivos establecidos en la Ley Orgánica de Educación para la etapa de Primaria, para ello se ha contado con la participación de los alumnos de 1º de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, quienes han determinado su grado de acuerdo o desacuerdo en el desarrollo de los objetivos a través de este film en concreto.AbstractCurriculum development for elementary students is determined by the rigorous use of different resources to achieve the objectives of phase are needed. This article aims to show how a resource such as film can help make the goals set in the Organic Law of Education for the Primary stage, this has involved the participation of students the first course of Psycopedagogy, Faculty of Science Education at the University of Cordoba, who have given their level of agreement or disagreement development objectives through this film in particular.
Evolución del modelo docente: efectos de la incorporación del uso de una plataforma virtual, vídeos educativos y CD interactivos
Authors: Guzmán Parra Vanesa
Published: May 2020

En este artículo se describen las conclusiones que se han obtenido en la evolución de las experiencias docentes realizadas en tres asignaturas diferentes relacionadas con la Organización de Empresas aplicándose y evaluándose tres modelos diferentes de docencia, experiencias que esperamos sirva de reflexión sobre cómo mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.El objetivo del último modelo puesto en práctica es aplicar una metodología de trabajo que complemente la formación presencial que reciben los alumnos, y demostrar por una parte que el uso de las nuevas tecnologías como elemento adicional de la enseñanza presencial puede mejorar el nivel de aprendizaje y la motivación de los alumnos. AbstractThis paper describes the results from an educational research which aim has been an experimental implementation of a several teaching models in three different subjetcs. The experience has revealed that innovations introduced in the didactic resources and methods, and in the evaluation system have allowed to advance towards a better educational model.The aim of the last model is applying a methodology in order to complement the traditional teaching model and to demonstrate that ICT are an important tool of the process of teaching-learning.
Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría empleando las TICs
Authors: Sánchez Rosal Andrés Alexander
Published: May 2020

La investigación se enmarca dentro de la línea apoyo tecnológico al docente. Su propósito fundamental fue proponer estrategias didácticas empleando las TICs dirigida a los profesores del área de trigonometría de Educación Media. El estudio se orientó en los principios del aprendizaje significativo y de las estrategias didácticas. En virtud de los resultados obtenidos y el contraste de la información, se evidenció que la estrategia didáctica utilizada por la mayoría de los profesores es la exposición. Por lo tanto, se recomienda el uso de las estrategias didácticas apoyadas con las TICs, lo que justifica la propuesta dirigida a las instituciones participantes en la investigación.  AbstractThe investigation is framed along the line of Technological help for the teacher. Its main aim is to suggest educational strategies using the TICs and is aimed at the trigonometry teachers Medium Education.. The investigation, from the learning process perspective, was pointed towards the significant learning and the educational strategy principles.. In view of the results obtained and the contrast in the information, it is evident that the educational strategy mostly used by the teachers is the exposition. Because of this, the students follow the traditional educational schemes: observe and listen to the teacher; just take notes. The instructional methods employed in the classes are the board and the theory-practical guides.
Algunas claves en una experiencia de personalización en la formación abierta
Authors: Fandos Igado Manuel , Cano Escoriaza Jacobo
Published: May 2020

Este artículo parte de las oportunidades y dificultades que se presentan en el seno de las empresas de formación (en modalidad no presencial) al tener que armonizar la voluntad de ofrecer una formación individualizada y la necesidad de una estandarización de los productos y servicios que permitan la supervivencia de las mismas. En el desarrollo de sus reflexiones reflejan el modelo que ha implementado el grupo Master.D para conciliar estas dificultades y cómo se puede articular esta conciliación con la necesaria calidad del producto y del servicio que se brinda al alumnado -clientes en el caso de las empresas-. Se aporta un análisis sobre el rol de los docentes en este contexto formativo y la conveniencia de un riguroso trabajo colaborativo entre este tipo de empresas y el ámbito universitario y describe el proceso de tutorización y seguimiento individualizado en el proceso formativo del alumnado. Una reflexión sobre el rol de los docentes en este contexto y la conveniencia de un riguroso trabajo conjunto entre este tipo de empresas y la reflexión teórico académica del mundo universitario, la investigación en el tratamiento de las nuevas posibilidades que ofrece el desarrollo de las nuevas tecnologías, así como la focalización en el acompañamiento del aprendiz son algunos de los indicadores más destacados que se presentan.Some key factors in the experience of the personalisation of open learning Abstract This article breaks down the opportunities and difficulties that are presented in the backbone of companies dedicated to education (not based on attendance) to have to harmonise the desire to offer personalised education and the need to standardise the products and services that permit their existence. In the development of these reflections the model that the Master.D Group has implemented to reconcile these difficulties is presented, and how this reconciliation can be articulated with the necessary product and service quality that is offered to the student -customers in the case of the company-. An analysis of the role of the teaching staff is provided in this formative context and the convenience of a collaborative rigorous job within this type of company and in the university sphere, and describes the process of tutorisation and personalised monitoring in the student’s learning process. A reflection of the role of the teaching staff in this context and the convenience of a joint rigorous job within this type of company, the academic theory reflected in the university sphere, the investigation into the treatment of new possibilities that the development of new technologies offer, as well as the focus on the accompaniment of learning are some of the most prominent indicators that are presented.
El autoaprendizaje en una asignatura transversal de evaluación continua: un caso práctico
Authors: Jiménez García Mercedes
Published: May 2020

Se presenta una experiencia de innovación docente consistente en rediseñar una asignatura de corte tradicional para su adaptación a los criterios del EEES, beneficiándonos para ello de su carácter transversal, lo que facilita y fomenta el autoaprendizaje y autogestión del alumno. Se emplea como herramienta fundamental el adecuado diseño y gestión del Campus Virtual. Los primeros resultados obtenidos se pueden calificar como positivos, tanto desde el punto de vista del alumno como del profesor.The self-learning in a transverse subjects of continuous assessment: a practical caseAbstractIt is exposed an experience consistent in re-designing a traditional subject for his adjustment to the criteria of the EEES, benefiting for it from his transverse character, which facilitates and foments the self-learning and self-management of the pupil. There is used as fundamental tool the suitable design and management of the Virtual Campus. The first obtained results can be qualified as positives, so much from the point of view of the pupil as of the teacher.
Análisis de las intervenciones de apertura de foros de formación online desde una perspectiva discursivo multimedial y didáctico discursiva
Authors: Alvarez Guadalupe , Morán Lourdes
Published: May 2020

No cualquier uso de las tecnologías de la información y la comunicación garantiza la construcción del conocimiento. Se vuelve entonces importante estudiar las modalidades comunicativas en los foros. En relación con ello, y considerando que la emisión iniciadora suele funcionar como guía de las emisiones subsiguientes, se propone elaborar una caracterización de la intervención de apertura de los foros. Para ello, se analizan dichas intervenciones desde una perspectiva discusivo multimedial y didáctico discursiva.Analysis of open online education forum from a discursive multimodal and didactic discursive perspectives AbstractNot all uses of information and communication technologies (ICT) guarantee the knowledge construction. For that reason, the study of forum communicative modalities becomes important. With regard to this, and considering that the open intervention is usually a guide for the following interventions, the aim of this article is to elaborate a characterization of the forum open interventions. In this sense, these interventions are analyzed from multimodal discursive and didactic discursive perspective.
Las nuevas tecnologías como herramienta de integración: una experiencia con alumnos erasmus
Authors: Jiménez García Mercedes
Published: May 2020

Presentamos una experiencia cuyo objetivo es mejorar la integración en el aula entre alumnos Erasmus y nacionales. Para ello, se diseña la materia impartida en el Campus Virtual empleando recursos de comunicación y actividades colaborativas. Los resultados, medidos cualitativa y cuantitativamente, son muy satisfactorios; alcanzando el objetivo de integración y otros intermedios: mejor ambiente de clase, fluidez en las relaciones entre alumnos, mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aumento del valor añadido de los trabajos...New technologies as a tool of integration: an experience with erasmus studentsAbstractThis paper displays some of the results from a college experience to improve integration in the classroom between national and Erasmus students. To this end, designing the Virtual Campus through communication resources and collaborative activities. This integration is analysed qualitatively and quantitatively and the results have been very satisfactory. Integration has been achieved and other intermediate objectives such as better classroom environment, fluency in relations between students, improved teaching-learning process, adding value to the research...
Instrumento de evaluación de competencias digitales para adolescentes en riesgo social
Authors: Carrera Farran Francesc Xavier , Vaquero Tió Eduard , Balsells Bailón MªAngels
Published: May 2020

En este artículo se describe la creación y validación de un instrumento de evaluación de competencias digitales dirigido a adolescentes en riesgo social de 12 a 18 años. Éste, se elaboró a partir de un despliegue de competencias digitales y fue validado con un grupo de jueces expertos y una muestra de adolescentes en riesgo. La definición de criterios objetivos permitió evaluar los datos obtenidos y modificar los ítems del instrumento. El resultado es un cuestionario de 205 ítems.Digital skills evaluation instrument for adolescents in social risk situationAbstractThis article describes the creation and validation processes of a digital skill evaluation instrument for adolescents from 12 to 18 years that are at social risk. This instrument was developed from an array of digital skills, and it was validated with a group of expert judges and a group of adolescents at social risk. The definition of objective criteria allowed us to evaluate the data and modify the instrument items. The result is a questionnaire of 205 items.
Análisis socioeducativo del blogueo como actividad alfabetizadora y colaborativa
Authors: Santoveña Casal Sonia Mª
Published: May 2020

El objetivo de la investigación es conocer la incidencia del uso de los blogs en la mejora de las relaciones sociales y de la formación académico-profesional de los usuarios y propietarios de blogs. La muestra está formada por 179 usuarios y/o propietarios de blogs. Es un estudio basado en un diseño mixto y el instrumento de recogida de información ha sido una entrevista semiestructurada. Desde el paradigma de los nuevos alfabetismos, es posible estudiar el blogueo para llegar a comprender su utilidad en el ámbito educativo.Socio-educational analysis of blogging as literacy and collaborative activityAbstractThe purpose of this research is to know the influence of the use of blogs on the improvement of social relationships and academic and professional training of both users and owners of blogs. The sample is formed by 179 users and owners of blogs. It is a study based in a mixed design and the research instrument used is a semistructured interview. Since we are following the approach of the new literacies, it is possible to study blogging to get to know its use on the educational system.
Objeto de aprendizaje abierto orientado a desarrollar la competencia en el manejo del inglés
Authors: Tiscareño Ramírez Ana Bertha , López Ibarra Alejandro , Ramírez Montoya María Soledad
Published: May 2020

En este estudio se validó, a través de diferentes expertos, que los criterios de calidad requeridos para producir un Objeto de Aprendizaje Abierto orientado al desarrollo de la competencia para manejar el inglés en docentes son: contenidos relevantes, objetivos claros y alcanzables, motivación generada por los desafíos intelectuales y elementos multimedia, evaluaciones significativas, navegación amigable, un uso y acceso sencillo,  un objeto reusable con formato atractivo y una redacción clara.AbstractThe objective of this research work was to validate the quality criteria needed to produce a Learning Object (LO). The object is intended to develop language competencies and to contribute to the professional development of the English language teacher. Experts in different disciplines interacted with the object and the quality criteria are: meaningful content, clear attainable objectives, motivation through intellectual challenges and multimedia elements, meaningful evaluation items, usability, accessibility, reusability, attractive format and clear writing.
Adaptación de los estudios de magisterio al EEES: las TIC en los nuevos planes de estudio
Authors: Herrada Valverde Rosario Isabel , Herrada Valverde Gabriel
Published: May 2020

Este artículo analiza el proceso de adaptación de los antiguos títulos de Maestro a los nuevos Grados adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior en las universidades públicas españolas y, en particular, la presencia de asignaturas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El análisis de los datos recopilados muestra como este proceso ha dado lugar a una dispersión de la presencia de estas asignaturas  dependiendo de cada universidad y especialidad.Adaptation of teacher training degrees to the EHEA: ICT in the new study plansAbstractThis paper analyzes the adaptation process of the old preservice teacher degrees to the new ones adapted to the European Higher Education Area, in particular, about the presence of subjects related with Information and Communication Technologies. The analysis of the collected data shows that this process has involved dispersion in the presence of these subjects according to the university and speciality.
Experiencias de incorporación de aplicaciones semánticas a la educación
Authors: Sánchez Vera Mª del Mar , Prendes Espinosa Mª Paz , Martínez Sánchez Francisco , Carmichael Patrick , Martinez-Garcia Agustina
Published: May 2020

La Web 3.0 (Web Semántica) es una realidad en la red y proporciona numerosas oportunidades para mejorar y apoyar la enseñanza y el aprendizaje. La mayoría de sus aplicaciones actuales se centran en áreas como la construcción de conocimiento y entornos personales de aprendizaje, habiendo muy pocos ejemplos de aplicación en areas en dónde la adquisición de conocimiento es un proceso complejo y cambia rápidamente, como por ejemplo en entornos de aprendizaje basado en casos. Este articulo recopila algunas de las experiencias más relevantes de incorporación de tecnologías semánticas en este tipo de entornos educativos, llevadas a cabo por los grupos de investigación GITE y el proyecto Ensemble.Incorporating semantic applications in education, the story so farAbstractWeb 3.0 and its associated technologies have the potential to support and enhance teaching and learning environments. Whilst there are some applications of the Semantic Web in Education, highlighting areas such as resource discovery or personal networking or educational administration, there is a lack of applications in areas where knowledge is complex, changing or contested, as in case-based learning environments. This article describes some of the experiences of introducing semantic technologies into these types of learning environments that have been carried out by the GITE Research Group and the Ensemble Project team in collaboration with teachers and students across various educational settings.
Formación del profesorado en TIC, en la zona de los montes orientales de Granada
Authors: Ferrero Guevara Sergio , Martínez Serrano María Del Carmen
Published: May 2020

El objetivo prioritario del estudio que aquí se expone, se centra en concretar las necesidades de formación del profesorado de Educación Primaria en la zona de los Montes Orientales de Granada, en relación a las TICs, como apoyo a su labor educativa. El estudio tiene una finalidad descriptiva y utiliza el estudio de encuesta, desarrollado en el curso académico 2010-2011, cuyos datos se analizaron cuantitativamente. El estudio, nos aporta información sobre tres aspectos esenciales: la formación del profesorado en Nuevas Tecnologías; la incorporación de éstas en el currículum así como la contribución de los CEP en este cambio metodológico.ITC’s teacher training in the sierra of Granada (western area)AbstractThe main subject of analysis here presented is focused on being specific about Primary School Teacher Training Needs concerning ICTs as additional help to their teaching work in the Eastern part of Granada Mountains. This study, with a descriptive aim, leans on a survey carried out during the school year 2010-11 whose data were analyzed quantitatively. This study provides information on three vital aspects: Teacher Training in New Technologies; the implementation of these in the curriculum and the contribution of CEPs (Teacher Training and Support Centres) to this methodological change.
Implicación del alumnado en la valoración de su satisfacción con las webs didácticas
Authors: Mirete Ruiz Ana Belén , García-Sánchez Francisco Alberto , Sánchez-López Mª Cristina
Published: May 2020

Presentamos el proceso y resultado del esfuerzo por implicar al alumnado universitario en la valoración de Web Didácticas. Hemos trabajado cooperativamente con alumnos y profesores, con el objetivo de conseguir un instrumento de evaluación ajustado a la percepción que ambos colectivos tienen del recurso. Nuestros resultados aportan un conjunto de ítems para valorar la satisfacción del alumnado con las webs didácticas y la comprobación de que ese recurso, desde una perspectiva didáctica, resulta muy bien valorado por el alumnado.Implication of the student body in the appraisal of his satisfaction with the use of didactic websitesAbstractWe introduce the process and the results of an effort in order to implicate the universitary student body in the appraisal of their satisfaction about the use of the didactic webs. We have worked hand to hand with students and professors, with the aim to obtain an instrument of evaluation adjusted to the perception that both groups have of the resource. Our results provide a set of items to evaluate the satisfaction of the learners with the use of didactic websites and the test that this technological resource, oriented from a didactical view, is well valued by the student body.
Las TIC en la enseñanza de la ingeniería de software en la universidad de las ciencias informáticas. Pasado, presente y futuro
Authors: Granda Dihigo Ailec , Santos Ramírez Yunier
Published: May 2020

Este artículo muestra las etapas por las cuales ha transcurrido la enseñanza de la Ingeniería de Software en la Universidad de las Ciencias Informáticas, con apoyo de las TIC. Se describe cada etapa, con los principales resultados obtenidos tras su aplicación. Posteriormente se muestra el trabajo que se realiza en la actualidad, reflejando las acciones que deben realizarse, lo principios que deben regir los productos que se obtengan, así como los resultados que se esperan.ICT in the teaching software engineering at the university of informatic sciences. Past, present and futureAbstractThis article shows the stages through which has passed the teaching of Software Engineering at the University of Informatics Sciences , with support of ICT. Provides a description of each stage, with the main results obtained after implementation. Later shows the work done today, mirroring the actions to be performed, what principles should govern the products obtained and the results expected.
Recursos educativos abiertos y uso de internet en enseñanza superior: el proyecto OpenCourseWare
Authors: Guzmán Parra Vanesa F. , Vila Oblitas José Roberto
Published: May 2020

Por su importancia en la generación de recursos educativos abiertos, el presente trabajo expone el caso del proyecto OpenCourseWare, iniciativa por la que las universidades dan acceso abierto a los contenidos de sus asignaturas. Un OpenCourseWare es una publicación digital gratuita y abierta de materiales educativos de alta calidad organizados en cursos o asignaturas, a los que se le da acceso abierto para su uso y reutilización según una licencia Creative Commons.A pesar de que muchísimas instituciones de Educación Superior han apostado por el proyecto OpenCourseWare para promover generación y transmisión del conocimiento, sin embargo es un movimiento aún desconocido para los estudiantes como en este estudio hemos podido comprobar.Open educational resources and use of internet in higher education: OpenCourseWare projectAbstractThis paper analyzes the concept of open educational resources and describes the OpenCourseWare project which aims at providing free access to the contents of higher education courseware. OpenCourseWare is a free and open digital source of high quality educational materials, organized as courses. It is available for use and adaptation under an open license, such as Creative Commons license, and it does not typically provide certification or access to university.Although a number of universities have created OCW projects for the generation and transmission of knowledge, the idea is still unknown to students.
Blended-learning. Desafío y oportunidad para la educación actual.
Authors: Morán Lourdes
Published: May 2020

El desarrollo de las TIC y las nuevas formas de acceder al conocimiento, plantean la necesidad de pensar en nuevas formas de diseñar propuestas formativas. El cambio y la transformación de la educación deben basarse en un nuevo tipo de currículo y configuraciones didácticas superadoras. En este escenario, el B-Learning se configura como alternativa posible para una formación que trasciende los espacios del aula y se traslada a todas las esferas de la vida. En este trabajo se analizan las características de esta modalidad y se establecen criterios que permiten configurar propuestas que integran la formación presencial con la formación online.  Blended-learning. Challenge and opportunity for the current education.AbstractThe development of the TIC and the new ways of acceding to the knowledge, raise the need to think about new ways of designing formative offers. The change and the transformation of the education must be based on a new type of curriculum and didactic configurations. In this scene, the B-Learning is formed as possible alternative for a formation that comes out the spaces of the classroom and moves to all the spheres of the life. In this work there are analyzed the characteristics of this modality and there are established criteria that allow to form offers that integrate the formation presencial with the formation online.
Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la elección de universidad: el caso de Internet y las redes sociales
Authors: Fondevila Gascón Joan Francesc , Carreras Alcalde Marta , Del Olmo Arriaga Josep Lluís
Published: May 2020

Internet y las redes sociales comienzan a condicionar la obtención de información por parte de los estudiantes a la hora de elegir Universidad. Mediante una encuesta a una muestra representativa de alumnos de la Universitat Abat Oliba CEU (UAO), analizamos el peso de Internet y las redes sociales (que se revela significativo) comparativamente con otras fuentes de información. Ello ayuda a establecer mejores estrategias de comunicación y de marketing por parte de las universidades.Impact of the information and communication de las technologies in the election of university: the case of the internet and the social networksAbstractInternet and social networks begin to condition the obtaining of information by students when they choose a university. By surveying a representative sample of students from the University Abat Oliba CEU (UAO), we analyze the weight of the Internet and social networks (which is significant) compared with other sources of information. This helps to ensure better communication and marketing by universities.
Aprender entre iguales con herramientas web 2.0 y twitter en la universidad. Análisis de un caso
Authors: García González José Luis , García Ruíz Rosa
Published: May 2020

Este artículo describe una experiencia realizada con estudiantes de magisterio, basada en el trabajo en grupo online, el uso de herramientas web 2.0 y Twitter. El objetivo principal fue favorecer la motivación y participación de los estudiantes, convirtiéndoles en protagonistas de su propio aprendizaje. Los resultados indican la valoración positiva de la experiencia, así como el logro de los objetivos. Concluimos que la utilización de estas herramientas les permitió descubrir una nueva forma de trabajar y aprender.
Internet en la clase de lengua y literatura. Usos y estrategias didácticas
Authors: González Cobas Jacinto
Published: May 2020

Los avances tecnológicos han transformado las sociedades actuales y han repercutido de manera muy intensa en todos los aspectos de nuestras vidas. El proceso de enseñanza-aprendizaje también ha participado de estos cambios, de manera que profesor y alumno se han visto embarcados en una aventura cuyo objetivo más inmediato es mejorar y perfeccionar las formas de acceder al conocimiento. Sin duda Internet es uno de los recursos que permite una mayor explotación didáctica; por eso conviene conocer muy bien los pormenores de su utilización en el aula.
Recursos educativos abiertos y estrategias de búsqueda e implementación en un ambiente de aprendizaje universitario
Authors: Salazar Rodríguez Ana Lucrecia , Rodríguez Gómez Jaime , Campos Madrigal Susana
Published: May 2020

Esta investigación se realizó con veinticuatro docentes de la Universidad de Montemorelos. El estudio exploratorio identificó las estrategias de búsqueda de recursos educativos abiertos y los procesos de implementación en ambientes de aprendizaje áulicos. Existe la necesidad urgente de promover el uso de REA en el aula, así como de cambiar el paradigma de la práctica educativa. Usarlos genera aprendizajes más significativos en los estudiantes y mejora sustancialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Percepciones de profesores y estudiantes sobre las tic. Un estudio de caso
Authors: Ortiz Colón Ana M. , Peñaherrera León Mónica , Ortega Tudela Juana M.
Published: May 2020

El trabajo presenta los resultados de un proyecto de investigación desarrollado en el C.E.I.P. Vicente Espinel de Ronda (Málaga), para conocer el impacto de las TIC en dicho Centro, analizándose las percepciones de los profesores a través de la entrevista por un lado y las opiniones de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria mediante el cuestionario, por otro. La metodología, aporta conclusiones de actualidad relevantes del uso de las TIC.
¿Cómo evalúan la información de Internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores
Authors: Egaña Txema , Zuberogoitia Aitor , Pavón Amaia , Brazo Luis
Published: May 2020

Este trabajo describe cómo los estudiantes universitarios evalúan la información que buscan en internet. La investigación se realizó en Mondragon Unibertsitatea, donde participaron 140 estudiantes de la licenciatura en Comunicación Audiovisual del curso 2007-2008 y 32 de sus profesores. Los datos cuantitativos fueron recogidos a través de dos cuestionarios, uno para los alumnos y otro para recoger la opinión de los profesores sobre cómo evalúan información sus alumnos. Los datos cualitativos se recogieron a través de cinco grupos de discusión. Los resultados muestran que a la hora de evaluar la información los estudiantes se fijan sobre todo en el aspecto del documento o página web, en la actualidad de la información y en donde se ha publicado la información.
¿Cómo buscan información académica en Internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores
Authors: Egaña Txema , Bidegain Eneko , Zuberogoitia Aitor
Published: May 2020

Este trabajo describe cómo los estudiantes universitarios buscan la información académica que necesitan. La investigación se realizó en Mondragon Unibertsitatea, donde participaron 140 estudiantes de la licenciatura en Comunicación Audiovisual del curso 2007-2008 y 32 de sus profesores. Los datos cuantitativos fueron recogidos a través de dos cuestionarios, uno para los alumnos y otro para recoger la opinión de los profesores sobre cómo buscan información sus alumnos. Los datos cualitativos se recogieron a través de cinco grupos de discusión. Los resultados muestran que: los estudiantes tienen dificultades para buscar la información académica que necesitan, que buscando información son menos competentes de lo que ellos creen, que solamente utilizan el buscador Google, que no buscan información en inglés y que buscan información de manera no lineal ni planificada.
Propuesta didáctica para el uso de portafolios digitales en educación superior
Authors: Rubio Hurtado María José , Galván Fernández Cristina , Rodríguez Illera José Luis
Published: May 2020

El artículo presenta una experiencia de innovación docente con portafolios digitales en ocho asignaturas de educación superior. Se ha utilizado la plataforma Carpeta Digital, la cual tiene funcionalidades que permiten optimizar el proceso de aprendizaje y el proceso de seguimiento por parte del profesorado. A través de los resultados satisfactorios en gran parte para estudiantes y profesorado, se propone una metodología de uso y recomendaciones para el trabajo con portafolios digitales.
Uso de blogs y evaluación continua del aprendizaje del alumnado universitario
Authors: Molina Pere , Antolín Jimeno Luís , Pérez-Samaniego Víctor , Devís-Devís José , Villamón Miguel , Valenciano Valcárcel Javier
Published: May 2020

Se presenta una experiencia de innovación educativa consistente en la evaluación continua del aprendizaje mediante el uso de blogs. Se desarrolló durante el curso 2010-2011, en un grupo de cinco asignaturas de las Universidades de Valencia y Castilla La Mancha. Las diversas formas de evaluación del aprendizaje que se implementaron, se concretan en tres tipos de usos participativos de los blogs: a) a través de los comentarios; b) de la elaboración de posts; o, c) como administradores. La experiencia llevada a cabo muestra que los blogs pueden ser un valioso instrumento para promover el trabajo autónomo de los estudiantes y contribuir a la actualización de las formas de evaluación tradicionales.
Análisis didáctico de las aulas virtuales. Una investigación en un contexto de educación superior
Authors: Rodríguez-Hoyos Carlos , Álvarez Álvarez Mª José
Published: May 2020

En este artículo se exponen los principales resultados de una investigación destinada a analizar la utilización didáctica de las aulas virtuales utilizadas en las asignaturas de los diferentes campos científicos de la Universidad de León. El estudio constata que, en estos momentos, la incorporación de la plataforma virtual de esta institución no ha supuesto una modificación cualitativa de las estrategias metodológicas empleadas ni de las prácticas docentes.
Desarrollo de la formación del profesorado universitario en el uso educativo de la web social: 20 criterios para su diseño e implementación
Authors: Rodera Bermúdez Ana Mª
Published: May 2020

Este artículo presenta criterios para guiar el diseño y desarrollo de formaciones del profesorado universitario sobre el uso didáctico de la web 2.0. Los resultados proceden de un cuestionario aplicado a docentes y de una entrevista realizada a expertos en tecnología educativa. Se concluye que, la consideración de las necesidades de los docentes y la adopción de pedagogías abiertas, participativas, personalizadas y productivas promueven acciones formativas eficaces y actualizadas mediadas por las TIC.
Redes de colaboración docente apoyadas en el uso de TIC
Authors: López Vicent Patricia
Published: May 2020

Este artículo presenta el análisis de una experiencia colaborativa desarrollada entre docentes de seis centros de educación secundaria a través de espacios virtuales utilizando como instrumento de recogida de información un cuestionario a partir del cual se han obtenido resultados sobre la participación en la experiencia, dificultades encontradas y ayudas recibidas durante la misma que han permitido realizar una propuesta de criterios y pautas de actuación a tener en cuenta para el diseño de futuras experiencias colaborativas realizadas entre profesores a través de las TIC.
Aprendizaje a través de juegos de simulación: un estudio de los factores que determinan su eficacia pedagógica
Authors: Urquidi Martin Ana Cristina , Calabor Prieto María del Sol
Published: May 2020

Este trabajo investiga la percepción del uso de juegos de simulación entre estudiantes universitarios evidenciando los factores que determinan su eficacia como herramienta pedagógica. Para ello, hemos diseñado un curso donde se utilizaron simulaciones de gestión desarrolladas por el MIT, Massachusetts Institute of Technology. En este artículo se describe la finalidad de la experiencia y se analizan los fundamentos del juego de simulación como herramienta pedagógica. Mediante el uso de cuestionarios se recogen las opiniones que expresa el alumnado sobre esta metodología.Se concluye que, el realismo del juego de simulación, la utilidad y funcionalidad de esta herramienta han permitido alcanzar los objetivos de aprendizaje marcados en el curso.
El uso de herramientas 2.0 como recursos innovadores en el aprendizaje de niños y niñas en Educación Infantil. Un estudio de caso de investigación-acción
Authors: Gértrudix Barrio Felipe , Ballesteros Ávila Verónica
Published: May 2020

Estudio de caso en el uso de herramientas 2.0 en el aula de Educación Infantil. Como objetivo se planteó conocer la eficacia de estas herramientas, y, por consiguiente de las TIC, en el aprendizaje de los niños y niñas de Educación Infantil y de cómo éstas proporcionan una serie de pautas acerca de cómo innovar. El modelo de intervención se ha fundamentado en la investigación-acción, y por lo tanto en el paradigma de lo cualitativo, siendo la rúbrica de evaluación el instrumento de recogida de datos siguiendo el modelo de pretest-postest. A partir del análisis descrito, se presenta un proyecto para el desarrollo de buenas prácticas TIC en el aula, describiendo las etapas, acciones y mecanismos de revisión y mejora.
El uso de blogs, wikis y redes sociales en la enseñanza de lenguas
Authors: Araujo Portugal Juan Carlos
Published: May 2020

La Web 2.0 viene acompañada de una serie de herramientas que se utilizan para diversos fines. En este artículo se presta atención a tres de ellas en el ámbito de la enseñanza de lenguas: los blogs, los wikis y las redes sociales. Para ello se hace un repaso de los principales usos que se las ha dado en la enseñanza de idiomas y se presentan algunas propuestas para usarlas en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), los centros educativos españoles que imparten las enseñanzas especializadas de idiomas.
Modelo práctico de aplicación (app) para dispositivo móvil en las asignaturas universitarias de enseñanza a distancia. Experiencia con Android para la asignatura Dirección de Operaciones.
Authors: De la Peña Esteban Francisco David , Burgos García María Concepción
Published: May 2020

El objetivo del presente artículo es establecer un modelo práctico de aplicación (app) para dispositivo móvil en las asignaturas universitarias de enseñanza a distancia. Comenzará con una breve introducción al mobile learning y las apps existentes. La metodología que se seguirá será la creación de un modelo teórico, y la experimentación con el desarrollo de una app para la asignatura de Dirección de Operaciones. En base a sus resultados se establecerá el modelo práctico buscado. Como conclusiones más destacables están que las aplicaciones deben desarrollarse tanto para smartphone como para tablets, que sean compatible con los sistemas operativos Android e iOS, y se especifican los módulos de que debe constar una aplicación de este tipo.