bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Investigating the Chromospheric Footpoints of the Solar Wind
Authors: Bryans Paul , McIntosh Scott W. , Brooks David H. , De Pontieu Bart
Published: December 2020

Coronal holes present the source of the fast solar wind. However, the fast solar wind is not unimodal—there are discrete, but subtle, compositional, velocity, and density structures that differentiate different coronal holes as well as wind streams that originate within one coronal hole. In this Letter we exploit full-disk observational “mosaics” performed by the Interface Region Imaging Spectrograph (IRIS) spacecraft to demonstrate that significant spectral variation exists within the chromospheric plasma of coronal holes. The spectral differences outline the boundaries of some—but not all—coronal holes. In particular, we show that the “peak separation” of the Mg ii h line at 2803 Å illustrates changes in what appear to be open magnetic features within a coronal hole. These observations point to a chromospheric source for the inhomogeneities found in the fast solar wind. These chromospheric signatures can provide additional constraints on magnetic field extrapolations close to the source, potentially on spatial scales smaller than from traditional coronal hole detection methods based on intensity thresholding in the corona. This is of increased importance with the advent of Parker Solar Probe and Solar Orbiter and the ability to accurately establish the connectivity between their in situ measurements and remote sensing observations of the solar atmosphere.
Persistent Emission Properties of SGR J1935+2154 during Its 2020 Active Episode
Authors: Göğüş Ersin , Baring Matthew G. , Kouveliotou Chryssa , Güver Tolga , Lin Lin , Roberts Oliver J. , Younes George , Kaneko Yuki , van der Horst Alexander J.
Published: December 2020

We present detailed spectral and temporal characteristics of the persistent X-ray emission of SGR J1935+2154 based on our XMM-Newton and Chandra observations taken in the aftermath of its 2020 April burst storm, during which hundreds of energetic X-ray bursts were emitted, including one associated with an extraordinary fast radio burst. We clearly detect the pulsed X-ray emission in the XMM-Newton data. An average spin-down rate of 1.6 × 10−11 s s−1 is obtained using our spin period measurement combined with three earlier values reported from the same active episode. Our investigations of the XMM-Newton and Chandra spectra with a variety of phenomenological and physically motivated models concluded that the magnetic field topology of SGR J1935+2154 is most likely highly nondipolar. The spectral models indicate that surface field strengths in somewhat localized regions substantially exceed the polar value of 4.4 × 1014 G inferred from a spin-down torque associated with a rotating magnetic dipole.
Atividades de estudo para aprendizagem e desenvolvimento de neoformações em aulas de ciências: uma reflexão epistemológica a partir da teoria histórico-cultural
Authors: Schroeder Edson , Tomio Daniela
Published: December 2020

Neste artigo objetivamos apresentar a análise de uma atividade de estudo desenvolvida por um coletivo de estudantes e um professor de Ciências da Natureza, de uma escola pública da rede municipal de Blumenau/Santa Catarina. A descrição, análise e interpretação da atividade e seus efeitos para aprendizagem e o desenvolvimento de neoformações pelos estudantes é o objeto dessa investigação. A partir disso, propomos uma reflexão epistemológica, com pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, levando-se em consideração obras do bielorrusso Vigotski e Davidov, para compreender a atividade de estudo como unidade de análise de desenvolvimento humano e, assim, uma contribuição para o fomento de experiências inovadoras para o ensino de Ciências, ancoradas no entendimento de processos de aprendizagem.
Conscientizando acerca da toxicidade de fármacos, inseticidas e corantes alimentícios artificiais por meio de ferramentas computacionais
Authors: Lopes Romero Adriano , Zegolan Marcondes David Lucas , Bonzanini Romero Rafaelle
Published: December 2020

O ensino da disciplina Química Orgânica tem se tornado cada vez mais mecânico, com ênfase em memorização, e contribuído pouco para entender nosso entorno, ainda que estejamos vivenciando um período de grande produção na área de Ensino de Química. Diante dessa problemática, torna-se fundamental que os/as professores/as busquem e se apropriem das novas metodologias e instrumentos que venham a os auxiliar no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. Uma alternativa promissora e que tem se tornado cada vez frequente no âmbito educacional, é o uso de ferramentas computacionais (estudos in silico) para estudar substâncias bioativas. Entre esses recursos destaca-se o programa OSIRIS, ferramenta online e de acesso livre, que pode ser utilizada por professores/as de Química em diferentes níveis de ensino. Essa ferramenta realiza a predição de efeitos tóxicos - mutagenicidade, tumorigenicidade, efeitos irritantes e na reprodução humana - a partir de um algoritmo preditivo baseado em fragmentos estruturais de compostos que possuem e não possuem os efeitos mencionados, e os resultados para os quatro modelos de efeitos toxicológicos são apresentados por meio de cores (vermelho = alto risco; amarelo = risco moderado e verde = sem risco). Neste contexto, o presente trabalho relata o uso da ferramenta OSIRIS, que foi utilizada em várias situações de ensino, para contribuir para a conscientização acerca dos efeitos toxicológicos causados por fármacos, corantes alimentícios artificiais e inseticidas de uso doméstico. Os estudos in silico ora apresentados consistem na predição de toxicidade para nove substâncias (três anti-inflamatórios, três corantes artificiais e três inseticidas) amplamente utilizadas/consumidas. Observamos que a ferramenta OSIRIS é utilizada de forma relativamente simples e apresenta resultados fáceis de serem compreendidos nas mais variadas situações de ensino. Além disso, permite ser explorada com qualquer outra substância orgânica que o/a professor/a queira contextualizar em sua sala de aula. Em diferentes momentos observamos a externalização oral dos indivíduos participantes das várias situações de ensino indicando semelhanças e diferenças presentes nas estruturas das substâncias avaliadas e sua relação com a presença ou ausência de resposta positiva para um efeito toxicológico, o que a nosso entender, é um forte indício de aprendizagem de conhecimentos inerentes à Química Orgânica. Nossa experiência, ao longo dos anos, trabalhando com ferramentas computacionais para explorar a relação entre estrutura molecular, grupos funcionais e estereoquímica com a toxicidade apresentada por substâncias orgânicas (tais como as discutidas no presente trabalho) revela que esse tipo de discussão se faz necessária em cursos de formação inicial e continuada de professores/as de Química, assim como no ensino de Química na educação básica.
Experimentando ciência: análise de um curso de formação continuada para professores do ensino fundamental
Authors: Oliveira Alesandra Rafael , Aires Joanez Aparecida
Published: December 2020

Este estudo tem como objetivo analisar se e como o curso “Experimentando Ciência” destinado a formação continuada de professores de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental, pode respaldá-los teórica e metodologicamente para o desenvolvimento de experimentos nas aulas de Ciências Naturais. Compreende-se que o Ensino de Ciências deve abrir espaço para o ensino experimental investigativo como uma intervenção didática capaz de introduzir reflexões sobre o fazer científico no ambiente escolar, no intuito de contribuir para o processo de Alfabetização Científica dos estudantes. Como metodologia optou-se pelo Estudo de Caso com abordagem qualiquantitativa, fundamentada por Freitas e Jabbour, (2011). Os instrumentos para constituição dos dados foram compostos por questionário, observação direta do curso, com registro em diário de bordo, análise do material e dos experimentos realizados com os estudantes do Ensino Fundamental nas aulas de Ciências Naturais disponibilizados na “Sala Google”, uma plataforma virtual de interação entre universidade e escola. As atividades de experimentação permanecem no ambiente virtual de aprendizagem durante toda a formação e também posteriormente como forma de compor um banco de dados para pesquisa e apoio ao planejamento dos (das) professores (as). Para análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo proposta por Bardin, (2004). Os resultados demonstram que uma das maiores preocupações do grupo de professoras é com a falta de laboratório para a realização do trabalho com experimentos, também relataram que há dificuldade em adquirir materiais para a realização dos mesmos, além da necessidade de ampliar conhecimentos específicos da área de ciências. Todavia, a formação possibilita incorporar a dinâmica das aulas práticas pedagógicas de experimentação, por meio da utilização de materiais alternativos, até mesmo nas salas de aula convencionais. O curso foi considerado pelas professoras como uma oportunidade de adquirir e aprimorar conhecimentos teórico-práticos de apoio ao planejamento e enriquecimento das aulas de Ciências Naturais.
Aprendizagem cooperativa: método jigsaw, como facilitador de aprendizagem do conteúdo químico separação de misturas
Authors: Da Silva Marco Aurélio , Cantanhede Leonardo Baltazar , Cantanhede Severina Coelho da Silva
Published: December 2020

A educação básica, em particular o Ensino Médio, tem como objetivo não apenas a formação profissional, mas também a construção da cidadania. Diante disso, aos jovens, também devem ser oferecidas estratégias para o estímulo à formação de diferentes pontos de vista e opiniões, lhes fornecendo tanto autonomia intelectual quanto o acesso à produção do conhecimento de forma coletiva e colaborativa. Nesse sentido, esse processo pode ser entendido como uma aprendizagem cooperativa. Essa ferramenta vem se apresentando como uma alternativa viável para a superação das dificuldades de aprendizagem em disciplinas como a Química, pois trazem melhorias no processo de ensino e aprendizagem, auxiliando na diminuição de competição, resolução de conflitos em sala de aula e, como consequência, promovendo uma maior interação social entre os alunos. Nesse contexto, o presente trabalho utilizou a aprendizagem cooperativa, no formato Jigsaw, aplicado através de oficina em sala de aula, como ferramenta de aprendizagem para o entendimento do conteúdo químico Separação de misturas, em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. Para a análise da eficiência do método, utilizou-se um instrumento de verificação da aprendizagem e outro de avaliação da proposta de ensino no formato de questionários (Likert), que foram aplicados antes e após a oficina. Observou-se um aumento de 84% nas frequências relativas para as respostas positivas dos alunos quanto ao conteúdo do instrumento de verificação da aprendizagem e de 94% para avaliação da proposta de ensino, indicando a eficiência do método aplicado.
O diálogo entre a educação ambiental crítica e o enfoque ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente: uma análise da produção acadêmica
Authors: Barbosa Renan De Almeida , Robaina José Vicente Lima , Soares Jeferson Rosa
Published: December 2020

Ao refletir a complexidade da Educação Ambiental, deve-se levar em conta as interações econômicas e políticas que determinam o sistema de produção, de forma a compreender a atual crise socioambiental e os caminhos para superá-la. Assim, a Educação Ambiental Crítica (EAC) e o enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) se conectam no objetivo de promover uma educação científica significativa sobre a complexidade da crise socioambiental. Dessa forma, os processos de ensino e aprendizagem de conhecimentos científicos em diálogo com as demais formas de conhecimento, devem ser considerados como um mecanismo de formação conceitual, procedimental e atitudinal, agregando noções de ambiente enquanto totalidade e da vinculação entre ética, trabalho e prática social; ainda, a EAC e o enfoque CTSA devem expor que o conhecimento científico é determinado pelo contexto histórico e social da sua construção, irrigados por disputas e conflitos existentes na sociedade. O objetivo do presente artigo é levantar um panorama da produção acadêmica e científica que busca o diálogo entre a EAC e o enfoque CTSA, a partir das bases de dados da EArte e da Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA). Sendo assim, uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo que realizou levantamento bibliográfico do tipo Estado da Arte das pesquisas sobre EAC e CTSA. A estratégia de busca na base de dados EArte definida para o escopo deste trabalho resultou em 19 trabalhos defendidos em cursos de pós-graduação no período entre 2005 e 2016, sendo 16 dissertações de mestrado stricto sensu e duas de mestrado lato sensu, bem como uma tese de doutorado; quanto às publicações na REMEA, resultou em 10 artigos selecionados no período entre 2006 e 2017. Utilizando-se da Análise Textual Discursiva (ATD) para a análise do título dos trabalhos selecionados, emergiram três categorias que indicam tendências de pesquisa na área selecionada: Teoria, Currículo e Didática; Concepções e práticas pedagógicas e Sequências de atividades em EA escolar. O recente aumento de pesquisas que tratam dessas duas perspectivas demanda maior articulação entre a pesquisa acadêmica e a prática pedagógica nos contextos amplos de educação escolar ou não escolar.
A metacognição nas pesquisas em educação: uma revisão a partir das teses e dissertações brasileiras
Authors: Rosa Cleci Teresinha Werner da , Schmitz Kymberly De Oliveira
Published: December 2020

O presente texto destina-se a apresentar um estudo desenvolvido junto a teses e dissertações brasileiras com objetivo de verificar a forma como a metacognição tem sido vinculada ao campo educacional. A problemática parte da diversidade de possibilidades de utilização da metacognição e o modo como a literatura nacional tem se valido dela, considerando as especificidades desta área. A questão norteadora do estudo foi: o que revelam as pesquisas brasileiras desenvolvidas no campo da Educação sobre metacognição? A partir da seleção de 22 teses e dissertações relativas ao período de 2013 a 2017, foram elencados um conjunto de categorias representando características dessas pesquisas que, por sua vez, apontaram os resultados do estudo. Dentre esses resultados mais significativos, estão: o reduzido número de trabalhos envolvendo a temática; a ênfase em processos relacionados a aprendizagem em Matemática; os estudos envolvendo expertise e sua vinculação com o pensamento metacognitivo; a predominância da abordagem qualitativa nas pesquisas; e, os escassos estudos aproximando a metacognição do domínio afetivo.
O estágio não obrigatório na formação de licenciados em ciências biológicas: um espaço de possibilidade formativa
Authors: Araujo Bottega da Rocha Pinheiro Jucilaine , Tobaldini de Lima Barbara Grace , Wirzbicki Sandra Maria , Florêncio Eduardo de Deus Andreia
Published: December 2020

A prática dos estágios supervisionados obrigatórios e não obrigatórios é uma ação presente em diversas áreas do conhecimento, e é o momento de assimilar as teorias aprendidas ao longo da formação com as práticas profissionais oportunizadas. Nesta pesquisa, a área em estudo, envolve a formação de licenciandos em Ciências Biológicas a partir de uma das inquietações oriundas do estágio não obrigatório – qual a contribuições dessa atividade na formação acadêmica e profissional dos participantes. Essa situação foi problematizada e discutida no desenvolvimento da pesquisa. Que teve como objetivo compreender como a prática de estágios não obrigatórios podem contribuir na formação acadêmica e profissional dos licenciandos em Ciências Biológicas. Nosso estudo, de caráter qualitativo e desenvolvido a partir das orientações do Estudo de Caso, e com análise a partir da Análise Textual Discursiva (ATD) identificou duas principais categorias. Na primeira a discussão envolve o perfil do licenciado em Ciências Biológicas e a segunda as contribuições do estágio não obrigatório para a formação dos participantes. Nossos resultados indicam similaridade com as contribuições historicamente construídas, na prática dos estágios obrigatórios, como também, que o estágio não obrigatório é espaço para problematizar o desenvolvimento dos saberes profissionais junto as atividades curriculares do curso de graduação. Finalizamos com argumentos sobre a necessidade de ampliar a discussão sobre a formação de professores junto aos formadores da instituição, sobre o espaço que o estágio ocupa na formação dos acadêmicos dos cursos de licenciatura, e por quais razões as Secretarias de Educação Municipal contratam acadêmicos de cursos que não habilitam formalmente para esse nível de ensino. Reflexões que entendemos ser necessárias para a qualificação acadêmica e profissional dos licenciandos.
Educação ambiental e educação infantil em dissertações e teses brasileiras: conhecimentos, valores e participação política presentes nas práticas pedagógicas relatadas
Authors: Luccas Marinete Belluzzo , Bonotto Dalva Maria Bianchini
Published: December 2020

Esse artigo é um recorte da pesquisa de mestrado vinculada ao projeto interinstitucional denominado “Educação ambiental no Brasil: análise da produção acadêmica (dissertações e teses) – EArte”. A pesquisa se fundamenta na Teoria Histórico-Cultural para compreender a aprendizagem e o desenvolvimento infantil e na perspectiva de uma Educação Ambiental Crítica que contemple três dimensões: conhecimentos, valores éticos e estéticos e participação política. Buscamos identificar e analisar a presença dessas três dimensões nas práticas pedagógicas em educação ambiental no contexto escolar da educação infantil relatadas em treze dissertações e teses brasileiras. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, caracterizada como pesquisa documental, de caráter bibliográfico, do tipo “estado da arte”. Em relação à dimensão dos conhecimentos os resultados indicam como temáticas mais abordadas: água, fauna, flora, poluição e resíduos sólidos. A proposta de desenvolver o trabalho por meio de projetos pedagógicos é relatada em onze dos treze trabalhos, mas algumas práticas revelam a ausência de participação das crianças nas decisões sobre o planejamento e a execução desses projetos, o que nos leva a questionar a compreensão desses professores sobre o trabalho por meio de projetos pedagógicos e sobre a construção de conhecimentos pelas crianças.  No que se refere à dimensão de valores éticos e estéticos identificamos, por parte dos professores cujas práticas são investigadas, a intenção de formar valores envolvendo: a cooperação, a solidariedade, a autonomia, a sensibilidade, o respeito às diferenças, a afetividade e o cuidado. Práticas pedagógicas que contemplam a dimensão da participação política são relatadas em onze dos treze trabalhos e se efetivam, com mais frequência, no nível individual e no social. As pesquisas indicam a necessidade de uma teoria pedagógica que se alinhe à Educação Ambiental Crítica e ajude o professor a pensar e tomar decisões sobre sua prática.
O conceito de ecossistema como delimitação espaçotemporal nas pesquisas em educação ambiental: implicações para o ensino de ciências/biologia
Authors: Kato Danilo Seithi , Kawasaki Clarice Sumi , De Carvalho Luiz Marcelo
Published: December 2020

O presente artigo origina-se de uma tese de doutoramento que teve como objetivo investigar o conceito de ecossistema presente em teses e dissertações em Educação Ambiental (EA), explorando os seus vários sentidos e significados, presentes em seu campo de origem - a Ecologia, e em suas ressignificações a partir e para além dele. Essa pesquisa, que se insere na perspectiva das investigações na linha do estado da arte da produção de conhecimento em uma dada área, analisou teses e dissertações em EA produzidas no Brasil, no período de 1980 a 2009.   A partir da caracterização dessas pesquisas, procurou-se, inicialmente, identificar os principais indicadores resultantes das análises, na tentativa de explorar significados e sentidos sobre o conceito de ecossistema. Para este artigo, em particular, temos como objetivo a discussão dos possíveis significados e sentidos que temos construído sobre aspectos da delimitação espaçotemporal de um ecossistema, e suas implicações para o ensino de ciências/biologia. Os procedimentos metodológicos estão fundamentados na perspectiva da análise dialógica do discurso e inseridos no contexto da pesquisa qualitativa em educação. Os resultados mostraram sentidos divergentes e que são compreendidos a partir de perspectivas diversas sobre conceito de ecossistema, mesmo que estes não sejam enunciados diretamente. Assim, o resultado das análises evidencia esforços de aproximação com os significados originalmente empregados na Ecologia, em um sentido de validação do conhecimento científico produzido e trazendo, de forma mais tímida, elementos políticos e sociais que envolvem as questões ambientais. A partir dos dados analisados neste artigo, destacamos os possíveis desdobramentos, dos significados e sentidos apreendidos, para o discurso de ensino de conteúdos escolares da Ecologia em interface com as questões ambientais, no ensino das Ciências da Natureza.  Esses significados possibilitam pensar a tendência das pesquisas em buscar a superação de sentidos contraditórios e dicotômicos encontrados nas pesquisas em EA, tais como, aqueles relacionados à: desenvolvimento sustentável ou sustentabilidade; equilíbrio ou harmonia; ser humano, cultura ou natureza, como possíveis posicionamentos ideológicos, e que são compreendidos a partir do conceito de ecossistema, mesmo que não sejam enunciados diretamente.
A educação ambiental nas teses e dissertações da área do direito no Brasil: um campo em construção
Authors: Zane Adriano César , Santana Luiz Carlos
Published: December 2020

Neste artigo partimos do pressuposto de que é indispensável ao processo de consolidação da Educação Ambiental (EA), no Brasil, uma consistente base teórico-metodológica. Essa base é construída, principalmente, pela produção de pesquisa sobre o tema. A produção acadêmica sobre EA é um fato recente, data do início da década de 1980. Ela ocorre em diversas áreas do conhecimento, apresentando uma variada produção de pesquisa sobre o mesmo tema, em diferentes áreas. O artigo trata da produção de pesquisa sobre EA na área de Direito. É um recorte1 de uma investigação de natureza qualitativa, do tipo estado da arte, enfocando teses e dissertações de EA em Programas de Pós-Graduação em Direito. A abrangência da pesquisa compreende o período de 1981-2009 e 2011-2012. O que caracteriza a produção de pesquisa sobre EA na área de Direito? Quais os objetivos dessas pesquisas? Quais seus referenciais teórico-metodológicos? Em busca dessas respostas, consultamos o Banco de Teses do Projeto Estado da Arte da Educação Ambiental no Brasil (EArte). Até 2012, os pesquisadores desse projeto haviam catalogado 2.763 trabalhos sobre EA nas diversas áreas de conhecimento. Na definição do corpus documental para a análise que empreendemos, identificamos, inicialmente, 55 trabalhos. Contudo, tivemos acesso a 31 deles, que constituíram o corpus a partir do qual foi possível empreender, efetivamente, a análise. Foi feito um mapeamento dos 55 trabalhos, a partir dos dados catalogados pelo EArte. A identificação dos objetivos e dos referenciais teórico-metodológicos ocorreu nos 31 trabalhos que tivemos acesso. No mapeamento constatamos que a pesquisa sobre EA na área de Direito ocorre, predominantemente, em instituições privadas situadas nas regiões Sul e Sudeste. Contudo a produção ocorrida na Região Norte, numa instituição pública, chamou nossa atenção. No que se refere aos objetivos e referenciais teórico-metodológicos das pesquisas analisadas, foram identificadas certas particularidades próprias da área de Direito, tais como a valorização de pesquisas teóricas em detrimento de pesquisas empíricas, a não explicitação clara dos objetivos, questões de pesquisa e procedimentos de investigação. Além disso constatamos, também, o uso da hermenêutica e a reprodução de doutrinas jurídicas, ao invés da problematização da temática investigada. Tais constatações nos levam a indagar sobre as contribuições e fragilidades da produção de pesquisas sobre EA na área de Direito
Contextualização da matemática financeira com noções de mercado financeiro: uma proposta de ensino crítico e ativo no ensino médio
Authors: De Andrade III Paulo Hora
Published: December 2020

O ensino da Matemática Financeira no ensino médio representa uma grande oportunidade de utilizar a disciplina de Matemática de maneira menos expositiva e com maior atitude crítica e reflexiva dos alunos, podendo construir conhecimentos úteis para o exercício de sua cidadania. Neste trabalho, a proposta de ensino crítico a partir da resolução de problemas é complementada com a aplicação dos conhecimentos de juros simples e compostos ao entendimento das aplicações de Renda Fixa e Variável, além das demonstrações práticas do uso dos sistemas de amortização Price e SAC. Dessa forma, baseando-se também em diferentes referenciais a respeito do tema, pode-se perceber que, além de atuar como instrumento de contextualização para diversas situações do cotidiano, a Matemática Financeira pode ser uma ferramenta transformadora mediante a experiência dos alunos nas aulas de atemática. A pesquisa realizada está ancorada em análises de artigos que relatam aulas em que se adotou o método da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP), o qual pode estimular o raciocínio e a intuição dos alunos, e elaborar uma proposta de aula que assimile os pontos fortes relatados, para depois, submeter essa proposta à avaliação de professores de Matemática. Como resultados, percebeu-se que a maioria dos professores que participaram da avaliação aprovou a proposta de aula sugerida neste trabalho, mas muitos deles consideraram difícil implementar a ideia e convencer os alunos da importância do tema. Por fim, notou-se que as aulas sugeridas devem ser adaptadas às capacidades avaliadas dos alunos e seu interesse em aprender um conteúdo extra e que exige maior participação.
Panorama das pesquisas sobre a identidade docente de professores de ciências, biologia, física e química
Authors: Guimarães Orliney Maciel , Souza Gahelyka Aghta Pantano , Campos Jairo Da Silva
Published: December 2020

Este artigo tem como objetivo apresentar um panorama das pesquisas nacionais sobre a identidade docente de professores da área de Ciências, a partir de dissertações e teses. Para atingir esse objetivo foi realizado o cruzamento de informações de três fontes de dados: um levantamento realizado no Banco de Teses e Dissertações da Capes estabelecendo um recorte temporal de dez anos (2008-2018), um artigo de revisão sistemática sobre Saberes Docentes (2005-2012), e por fim, um artigo de revisão de literatura sobre Identidade docente publicado no final de 2019. O cruzamento de dados permitiu identificar e localizar um total de 23 trabalhos que atendiam aos critérios de interesse da pesquisa. Para traçar o panorama pretendido, as produções encontradas foram caracterizadas em relação à área de formação dos sujeitos das pesquisas, ao contexto de atuação dos pesquisadores, aos objetivos dos trabalhos, o conceito de identidade utilizado, e os tipos de identidades encontradas. Os resultados apontaram que a maioria dos estudos foi realizada com professores de Biologia/Ciências e Química; que o foco temático da identidade docente priorizado nos trabalhos foi a formação inicial e a atuação profissional; e que a maior parte da produção foi realizada no contexto da formação inicial. Em relação aos conceitos de identidade docente que emergiram nas pesquisas, foi possível constatar uma diversidade de autores utilizados para refletir sobre os processos identitários, principalmente aqueles que discutem o conceito de identidade na perspectiva sociocultural e da psicologia social, bem como autores que conceituam, mais especificamente, a identidade profissional. Os resultados indicaram que a identidade que mais emergiu dos estudos realizados foi a identidade profissional, a qual está vinculada à atividade do trabalho docente, e que engloba um conjunto de competências e habilidades necessário aos professores para sua atuação profissional. Algumas lacunas nos estudos foram constatadas, como: apenas um estudo com professores de Física; poucos estudos que relacionam os processos identitários e as reformas curriculares; nenhum estudo sobre as implicações do uso das tecnologias educacionais na identidade docente; e a avaliação da identidade profissional relacionada à valores e sentimentos.
Motivação de ingressantes de licenciatura em química no IFSP
Authors: Oliveira Ricardo Castro , Gois Jackson
Published: December 2020

Diversos estudos têm evidenciado a importância da motivação na área educacional, no entanto, poucos trabalhos na literatura relacionam a motivação com a formação de professores. Diante da importância dessa temática e da escassez de trabalhos, este estudo tem como objetivo analisar o perfil motivacional dos estudantes ingressantes de 2019 nos cursos de Licenciatura em Química, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). O referencial teórico utilizado neste trabalho foi a Teoria da Autodeterminação, desenvolvida por Deci e Ryan, que expandiram a compreensão da motivação ao apresentar um continuum, no qual um indivíduo pode transitar pelos diferentes tipos de motivação, desde que satisfaça as necessidades psicológicas básicas: competência, autonomia e pertencimento. Esta pesquisa utilizou o questionário proposto por Guimarães e Bzuneck como instrumento de coleta de dados. A aplicação foi realizada presencialmente por um dos pesquisadores, em horário de aula, e contou com a participação de 176 licenciandos em Química, distribuídos em nove câmpus da Instituição. Os dados foram submetidos a análises estatísticas, tais como média, variância, teste de confiabilidade e análise de correlação e comparados com os trabalhos disponíveis na Literatura. Os resultados evidenciaram um perfil motivacional autodeterminado dos participantes, prevalecendo médias mais elevadas para as categorias motivação extrínseca por regulação integrada e motivação intrínseca. O desenvolvimento de estudos como esse é de grande importância para a área, pois, a partir deles é que podem ser traçados planos e estratégias visando à permanência e o êxito dos estudantes.
Abordagem da sífilis nos livros de biologia aprovados pelo programa nacional do livro didático (PNLD - 2018)
Authors: Reis Renan Moreira , Pereira Carlos Alberto Sanches
Published: December 2020

A sífilis representa hoje um grave problema de saúde pública no Brasil, ocasionado em boa parte por falhas de assistência e no acesso da população aos serviços públicos de saúde, como também pela falta de conhecimento a respeito da doença de parcela significativa da população. A escola, pensada como espaço formal de aprendizagem, adquire papel fundamental neste processo, especialmente no que diz respeito à educação em saúde, e o livro didático assume protagonismo como ferramenta pedagógica imprescindível para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo analisar a abordagem dessa infecção nos 10 (dez) livros de biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018, dentro do eixo temático da diversidade da vida. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa através de análise de conteúdo com abordagem qualitativa, onde cada obra foi avaliada em 11 (onze) tópicos, agrupados em aspectos de conteúdo, didático e quantificação, sendo atribuídas notas para cada um deles. Como resultados, verificou-se que em 4 obras não havia nenhuma abordagem sobre o agravo; em outras 4 (quatro) o assunto foi tratado de maneira bastante superficial e em apenas 2 (duas) foi feita uma abordagem um pouco mais detalhada. Ressalta-se que em nenhuma delas houve contextualização da infecção com aspectos sociais ou qualquer tipo de abordagem sobre aspectos epidemiológicos da doença. Conclui-se que, por mais que o país esteja passando por uma situação de epidemia de sífilis, a mesma é tratada ainda de maneira superficial pelo conjunto dessas obras didáticas, carecendo de uma abordagem significativa que privilegie a contextualização da temática com aspectos sociais da vida dos estudantes. Por fim, é fundamental a adoção por parte das entidades governamentais de critérios mais rígidos para avaliação e aprovação desses materiais, tendo em vista a importância da temática, bem como a conscientização dos professores para que privilegiem também outras boas fontes de conhecimento em suas aulas.
Le rôle de l’échographie digestive (ED) dans le suivi de la maladie de Crohn
Authors: Dalbiès Pierre-Adrien , Canard Jean-Marc , Létard Jean-Christophe , Sautereau Denis
Published: December 2020

Le rôle de l’imagerie est fondamental dans le diagnostic et le suivi des maladies chroniques de l’intestin et en particulier de la maladie de Crohn. La répétition des examens incite chez les malades qui sont suivis au long cours pour des évaluations fréquentes d’utiliser des techniques d’imagerie non invasives ce d’autant que la plupart sont jeunes. À cet égard nous verrons que l’échographie digestive prend la première place dans cette évaluation de la maladie, non agressive, peu coûteuse, de réalisation facile. Cet examen se fait avec des appareils de plus en plus sophistiqués qui permettent un apprentissage rapide pour des praticiens néophytes, comme le montrent des études rapportant la courbe d’apprentissage. La maladie de Crohn est une maladie de la paroi, transpariétale par excellence qui est donc très accessible à cette imagerie de coupe qui permet de voir non seulement la paroi du grêle qui est atteint dans plus de 80 % des cas, mais aussi l’environnement péri digestif avec l’étude du péristaltisme et de la vascularisation. Les complications qu’il s’agisse de sténose, d’abcès ou de fistule sont très bien analysées et diagnostiquées. La facilité d’utilisation de L’ED permet également un suivi post opératoire. L’ED voit son champ s’élargir avec le développement de nouvelles applications, échographie de contraste et élastométrie. La simple prise de PEG augmente de façon significative le diagnostic (SICUS). Nous verrons donc que de très nombreuses études contrôlées et des séries importantes mettent en exergue l’ED.
A Future Foretaste: Shipbuilding Industrial Tendencies
Authors: Pérez Fernandez R , Péter Cosma E
Published: December 2020

We are living a continuous and fast technology evolution, maybe this evolution goes faster than our capacity to assimilate what we can do with it, but the potential is clear and the future will be for those who identifies the right technology with the right application. The way we work with Computer Aided Design (CAD) tools is also changing thanks to the ubiquitous access to information and the different hardware available to exploit that information: Augmented Reality, Virtual Reality or Mixed Reality. Not only the way we work, but also the way we interact with CAD tools is changing, with technologies like natural language processes that allows direct conversation with the applications. The concepts that are absolutely clear from now to the future in shipbuilding are the use of Data Centric models and the concept of Digital Twin. Both provide a real and effective synchronization between what we design and what we construct, by covering the complete life cycle of the product, thanks to technologies like the Internet of Things (IoT) and Radio Frequency IDentification (RFID). Nowadays it is unimaginable to work without using CAD in shipbuilding: ease of design with design rules embedded, speed of design, and the use and reuse of information. It is expected that in the future CAD tools will advance further and allow greater information management through further improvements. The paper presents several scenarios with improvements likely to occur the next few years. Some of these improvements may seem unrealistic in the short term, but reality often exceeds expectations in any field, and probably more so with technology.
Reliability of Corroded Stiffened Plate Subjected to Uniaxial Compressive Loading
Authors: Woloszyk K , Garbatov Y
Published: December 2020

The work is focused on the reliability of corroded stiffened plates subjected to compressive uniaxial load based on the progressive collapse approach as stipulated by the Common Structural Rules for Bulk Carriers and Oil Tankers, employing the limit state design. Two different cases have been investigated. In the first model, the corrosion degradation led to uniform thickness loss, whereas the mechanical properties were unchanged, as given in the Rules. In the second model, the plate thickness degradation was followed by mechanical properties reduction. The uncertainties related to the mechanical properties, thicknesses, and initial imperfections of the corroded stiffened plate were taken into account. Several initial design solutions of stiffened plates, as well as different severity levels of corrosion degradation were investigated. The results show that structural reliability significantly decreases with corrosion development, especially when in addition to the initial imperfections and corrosion plate thickness reduction, corroded plate surface roughness and the changes in the mechanical properties were considered. The uncertainties, their origins and confidence levels are discussed. It was found that non-linear time-dependent corrosion degradation accounting not only for the thickness reduction due to corrosion wastage but also the subsequent decrease of mechanical properties lead to a significant reduction in the reliability index. Additionally, it was defined that the reliability estimate is very sensitive to the uncertainties related to the initial thickness and the spread of corrosion degradation as a function of the time. Incorporating the probability of corrosion detection into the original reliability model introduces additional information about the validity of structural degradation that may lead to a higher beta reliability index estimate compared to the original model.
A Timeline Optimization Approach of Green Requirement Engineering Framework for Efficient Categorized Natural Language Documents in Non-Functional Requirements
Authors: Mahalakshmi K. , Allimuthu Udayakumar , Jayakumar L , Dumka Ankur
Published: December 2020

The system's functional requirements (FR) and non-functional requirements (NFR) are derived from the software requirements specification (SRS). The requirement specification is challenging in classification process of FR and NFR requirements. To overcome these issues, the work contains various significant contributions towards SRS, such as green requirements engineering (GRE), to achieve the natural language processing, requirement specification, extraction, classification, requirement specification, feature selection, and testing the quality attributes improvement of NFRs. In addition to this, the test pad-based quality study to determine accuracy, quality, and condition providence to the classification of non-functional requirements (NFR) is also carried out. The resulted classification accuracy was implemented in the MATLAB R2014; the resulted graphical record shows the efficient non-functional requirements (NFR) classification with green requirements engineering (GRE) framework.
Digital Citizenship and Digital Communities
Authors: Mossberger Karen , Tolbert Caroline J.
Published: December 2020

Over the past decade, the vision of smart cities filled with technological innovation and digitally engaged citizens has been pursued around the globe, but not all city residents have a chance to participate in or benefit from these innovations. Connectivity is unequally distributed across cities and neighborhoods, and these disparities have costs not only for individuals, but for communities, as COVID-19 so aptly demonstrated. There is a need to examine uses and outcomes for broadband across cities and neighborhoods as digital human capital in communities. Two studies summarized here show that like other human capital, technology use conveys economic benefits for communities. Broadband adoption over time is related to prosperity and growth in the 50 largest metros. Big data on the density of domain name websites shows that this measure of technology use is likewise a significant predictor of prosperity and median income, controlling for other factors. We conclude with a research agenda on digital human capital and community outcomes.
A Secure IoT-Based Mutual Authentication for Healthcare Applications in Wireless Sensor Networks Using ECC
Authors: Singh Deepti , Kumar Bijendra , Singh Samayveer , Chand Satish
Published: December 2020

The role of wireless medical sensor networks (WMSNs) is very significant in healthcare applications of IoT. Online report generation and sharing the reports reduce the time and make the treatment of patients very fast. Here, the safety of patient data plays a crucial role. As there is a restriction of resources in sensor nodes, the design of authentication scheme for WMSNs is not an easy task in healthcare applications. Healthcare professionals are using their mobile to collect data from patients' bodies. To use WMSNs in healthcare applications, cryptanalysis of Li et al. is done and found that it suffers from various attacks. Hence, a new efficient privacy-preserving user authenticated scheme using elliptic curve cryptography (ECC) is proposed. The security analysis of scheme is performed using random oracle model, in addition to BAN logic. AVISPA is used for simulation to prove that the proposed scheme can resist passive and active attacks. Finally, the performance comparison of schemes shows that the proposed scheme performs better.
Brain Tumour Segmentation in FLAIR MRI Using Sliding Window Texture Feature Extraction Followed by Fuzzy C-Means Clustering
Authors: Saxena Sanjay , Kumari Nitu , Pattnaik Swati
Published: December 2020

In this paper, a hybrid approach using sliding window mechanism followed by fuzzy c means clustering is proposed for the automated brain tumour extraction. The proposed method consists three phases. The first phase is used for detecting the tumorous brain MR scans by implementing pre-processing techniques followed by texture features extraction and classification. Further, this phase also compares the performance of different classifiers. The second phase consists of the localization of the tumorous region using sliding window mechanism, in which a sized window sweeps through the whole tumorous MR scan and the window is classified as tumorous or non-tumorous. The third phase consists of fuzzy c means clustering to get the exact location of the tumour by removing the misclassified windows obtained from Phase 2. 2D single-spectral anatomical FLAIR MRI scans are considered for experiment. Outcomes demonstrate significant results in terms of sensitivity, specificity, accuracy, dice similarity coefficient in comparison with the other existing methods.
ICT Sector Perspective for Circular Economy in the Digital Era
Authors: Baporikar Neeta , Baragde Dileep
Published: December 2020

Though the ICT sector strongly supports the circular economy, it is an economic and social system in which there is no waste, which is regenerative and restorative by design. Yet, the terminology and the policy emphasis on circularity are relatively new. Technology businesses are agile, fast-developing, and quick to exploit the market opportunities presented by disruptive digital technologies. A movement away from product-based business models to service delivery over the last decade is a typical example of this trend. In such areas, a business opportunity is closely aligned with the move to greater sustainability, and it would be surprising, in such a dynamic industry, if these new models are welcomed and adopted. Hence, adopting a systematic literature review method, the aim of this paper is to provide an ICT sector perspective for the circular economy in this digital era.
Immune Modulation of Allergic Asthma by Early Pharmacological Inhibition of RIP2
Authors: Miller Madelyn H , Shehat Michael G , Tigno-Aranjuez Justine T
Published: December 2020

Exposure to house dust mite (HDM) is highly associated with the development of allergic asthma. The adaptive immune response to HDM is largely Th2 and Th17 dominant, and a number of innate immune receptors have been identified that recognize HDM to initiate these responses. Nucleotide-binding oligomerization domain-containing protein 2 (NOD2) is a cytosolic sensor of peptidoglycan, which is important for Th2 and Th17 polarization. NOD2 mediates its signaling through its downstream effector kinase, receptor-interacting serine/threonine protein kinase 2 (RIP2). We have previously shown that RIP2 promotes HDM-associated allergic airway inflammation and Th2 and Th17 immunity, acting early in the HDM response and likely within airway epithelial cells. However, the consequences of inhibiting RIP2 during this critical period has not yet been examined. In this study, we pharmacologically inhibited RIP2 activity during the initial exposure to allergen in an acute HDM model of asthma and determined the effect on the subsequent development of allergic airway disease. We show that early inhibition of RIP2 was sufficient to reduce lung histopathology and local airway inflammation while reducing the Th2 immune response. Using a chronic HDM asthma model, we demonstrate that inhibition of RIP2, despite attenuating airway inflammation and airway remodeling, was insufficient to reduce airway hyperresponsiveness. These data demonstrate the potential of pharmacological targeting of this kinase in asthma and support further development and optimization of RIP2-targeted therapies.
Semaphorin 3E Promotes Susceptibility to Leishmania major Infection in Mice by Suppressing CD4+ Th1 Cell Response
Authors: Ikeogu Nnamdi M , Edechi Chidalu A , Akaluka Gloria N , Feiz-Barazandeh Aida , Zayats Romaniya R , Salako Enitan S , Onwah Somtochukwu S , Onyilagha Chukuwunonso , Jia Ping , Mou Zhirong , Shan Lianyu , Murooka Thomas T , Gounni Abdelilah S , Uzonna Jude E
Published: December 2020

Protective immunity to cutaneous leishmaniasis is mediated by IFN-γ–secreting CD4+ Th1 cells. IFN-γ binds to its receptor on Leishmania-infected macrophages, resulting in their activation, production of NO, and subsequent destruction of parasites. This study investigated the role of Semaphorin 3E (Sema3E) in host immunity to Leishmania major infection in mice. We observed a significant increase in Sema3E expression at the infection site at different timepoints following L. major infection. Sema3E-deficient (Sema3E knockout [KO]) mice were highly resistant to L. major infection, as evidenced by significantly (p < 0.05–0.01) reduced lesion sizes and lower parasite burdens at different times postinfection when compared with their infected wild-type counterpart mice. The enhanced resistance of Sema3E KO mice was associated with significantly (p < 0.05) increased IFN-γ production by CD4+ T cells. CD11c+ cells from Sema3E KO mice displayed increased expression of costimulatory molecules and IL-12p40 production following L. major infection and were more efficient at inducing the differentiation of Leishmania-specific CD4+ T cells to Th1 cells than their wild-type counterpart cells. Furthermore, purified CD4+ T cells from Sema3E KO mice showed increased propensity to differentiate into Th1 cells in vitro, and this was significantly inhibited by the addition of recombinant Sema3E in vitro. These findings collectively show that Sema3E is a negative regulator of protective CD4+ Th1 immunity in mice infected with L. major and suggest that its neutralization may be a potential therapeutic option for treating individuals suffering from cutaneous leishmaniasis.