bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI IPA 3 SMAN 5 Bulukumba pada Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD (Students Teams Achievement Divisions) dengan Mind Mapping (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam Basa)
Authors: Satriah Susi , Jusniar Jusniar , Sulastry Taty
Published: February 2024

This descriptive study aims to determine how much ability of think creative of students on every aspect of the creative thinking skills (CTS) in terms of process and product. The subjects of this study were the students of class XI IPA 3 SMAN 5 Bulukumba. The class were taught using STAD Type of Cooperative Learning model with mind mapping. The instrument used in this study was observation sheet to measure the CTS of process and achievement test to measure CTS of product. The indicators achievement of CTS on application STAD type of Cooperative Learning model and mind mapping are: (1) fluency aspect reached 64.69 % belonging to high category, (2) flexibility aspect achieved 52.50 % belonging to low category, (3) originality aspect achieved 40.00 % belonging to lower category, and (4) elaboration aspect achieved 63.44 % belonging to medium category. Whereas the indicators achievement of CTS for the manufacture of mind mapping result are: (1) fluency aspect reached 74.22 % belonging to high category, (2) flexibility aspect achieved 66.41 % belonging to high category, (3) originality aspect achieved 53.13 % belonging to low category, and (4) elaboration aspect achieved 73.44 % belonging to high category. The Data were obtained by providing achievement test to measures the CTS of students during the learning process takes place. Values of achievement test were analysed using descriptive statistical analysis and is obtained the indicators of achievement for each aspect of that is to aspects of fluency reached 98.1% belonging to very high category, flexibility aspects achieved 91.5% belonging to very high category, and elaboration aspect reached 58.6% belonging to medium category. It was concluded that the aspects of fluency is an indicator that reach the highest percentage from other aspects of indicator of the creative thinking skills.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIA 5 MAN 1 Makassar (Studi pada Materi Pokok Termokimia)
Authors: Lethe Maryella Oktafrilly , Herawati Netti , Anwar Muhammad
Published: February 2024

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan langkah-langkah discovery learning sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi termokimia. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas belajar dan tes kemampuan berpikir kritis setiap akhir siklus. Aktivitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat setelah menerapkan model discovery learning dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1) memberikan fenomena yang berkaitan dengan materi pembelajaran seperti memperlihatkan gambar yang menarik perhatian peserta didik, 2) meminta kepada peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan dan gagasan mereka untuk membuat rumusan masalah dan hipotesis yang relevan dengan materi pembelajaran, 3) menuntut peserta didik untuk memperoleh informasi yang sesuai dengan materi melalui cara saling bertukar pendapat dan dari berbagai sumber belajar, 4) membimbing peserta didik untuk memproses data dan informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan rumusan masalah, 5) memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan menanggapi jawaban dari kelompok lain, 6) memberikan kesempatan kepada peserta didik mengajukan gagasan untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Rata-rata aktivitas belajar peserta didik pada siklus I sebesar 53,52% dengan kategori kurang aktif dan kemampuan berpikir kritis peserta didik sebesar 57,90 dengan kategori cukup kritis. Sedangkan pada siklus II rata-rata aktivitas belajar peserta didik meningkat menjadi 76,84% dengan kategori aktif dan kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat menjadi 74,90 dengan kategori kritis.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-A SMAN 1 Bungin (Materi Pokok Hidrokarbon
Authors: Idris Siti Indriyati , Muharram Muharram , Sulastry Taty
Published: February 2024

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) untuk meningkatkan aktvitas dan hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin, Kab. Enrekang. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Data hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 50,15% dan siklus II sebesar 76,50%. Adapun nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin pada siklus I sebesar 61,18 dan siklus II sebesar 77,78. Berdasarkan data hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa langkah-langkah yang diterapkan pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X-A SMAN 1 Bungin. Adapun langkah-langkah penerapan model NHT, yaitu: (1) Fase penomoran (Numbering)serta menyampaikan tujuan dan motivasi dilakukan dengan cara menunjuk langsung siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan dan menegaskan ulang kepada siswa untuk mencatat tujuan pembelajaran tiap pertemuan guna memudahkan siswa pada saat tes akhir siklus. (2) Fase pengajuan pertanyaan (Questioning) dan menyajikan informasi dilakukan dengan cara menemukan dan menuliskan konsep materi yang dipelajari agar siswa termotivasi untuk rajin membaca, menuliskan kata kunci pelajaran agar siswa mudah paham dengan materi, mencatat materi yang dibahas dengan mencatat hal penting, guru menunjuk langsung siswa secara acak untuk menjawab LKS dan pertanyaan dari guru, (3) Fase berpikir bersama (Head together) dilakukan dengan cara menegaskan siswa menggunakan literature atau buku untuk membantu siswa menjawab soal dan berkeliling ke tiap kelompok dan bertanya apa saja yang belum dimengerti dan mencatat hasil diskusi, (4) Fase pemberian jawaban (Answering) dilakukan dengan cara membagi soal kepada tiap-tiap nomor kepala dan menunjuk lagsung siswa untuk menjawab dan mengerjakan soal, (5) Fase evaluasi dilakukan dengan cara menunjuk langsung untuk menyimpulkan materi dan menegaskan siswa lain untuk mencatat kesimpulan yang disampaikan temannya.
Pengaruh Penggunaan Media Quizlet pada Materi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur pada Materi Pokok Struktur Atom, Sistem Periodik dan Ikatan Kimia
Authors: Andi Mandasini Ayu Amalia , Alimin Alimin , Hardin Hardin
Published: February 2024

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media quizlet pada model pembelajaran teams games tournament terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur tahun pelajaran 2020/2021 pada materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X Keperawatan Hewan (KPH) sebagai kelompok eksperimen dan X Agribisnis Perikanan Air Tawar (APAT) sebagai kelompok kontrol. Variabel bebasnya adalah penggunaan media quizlet pada model pembelajaran teams games tournament dan model pembelajaran teams games tournament tanpa media quizlet. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik dari materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar sebanyak 20 soal dengan 5 pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis prasyarat statistik inferensial terhadap tes hasil belajar menunjukkan bahwa data pada kelompok eksperimen dan kontrol terdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen. Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 3,36 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dan dk = 22 sebesar 2,07 yang berarti, nilai thitung > ttabel (3,36 > 2,07) sehingga H0 ditolak atau H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh media quizlet pada model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar peserta didik kelas X SMK-PP Negeri Rea Timur pada materi pokok struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia.
Pengaruh Media Uno Card dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Polewali Mandar (Studi pada Materi Pokok Hidrokarbon)
Authors: Sapriani Husnul , Sulastry Taty , Ramdani Ramdani
Published: February 2024

This study is a quasi-experimental research (quasi-experimental), which is aims to determine the effect of Uno card media in the cooperative learning model type STAD toward the student’s achievement of class XI MIPA SMA Negeri 1 Polewali Mandar. The study design used is " pretest posttest-only control group design". These study population were all the students of class XI MIPA SMA Negeri 1 Polewali Mandar which is consists of five classes. The sampling technique used is simple random sampling so that the sample are a class XI MIPA 5 as an experimental class and class XI MIPA 3 as control class with the number of students each 26 peoples. The independent variable in this study is the Uno card media in cooperative learning model STAD and the dependent variable is the student’s achievement. Achievement’s data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The analysis showed the average value of student’s achievement on the experimental class at pretest and posttest respectively, are 45.38 and 92.04 with an average of N-Gain 0.860 and the control classes, namely 25.50 and 82.00 with an average of N-Gain 0.774.The results of the hypothesis testing using the Mann-Whitney test values obtained Zhitung = 2.059 and the significance level of α = 0.05 was obtained Ztabel = 1.64. Therefore, Zhitung>Ztabel, so H1 is accepted and H0 is rejected. It shows that there are effect of Uno card media in the cooperative learning model type STAD toward student’s achievement of class XI MIPA SMA Negeri 1 Polewali Mandar on the subject matter of hydrocarbons.
Analisis Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Hidrokarbon Berdasarkan Gaya Belajar (Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bontolempangan Kabupaten Gowa)
Authors: Nur Fahruddin Ilham , Danial Muhammad , Pratiwi Diana Eka
Published: February 2024

Analysis of Student Results with subject matter is Hydrocarbon Based Learning Styles (Studies in Class X SMAN 1 Bontolempangan Gowa). Chemistry Education Program. Department of Chemistry. Faculty of Mathematics and Sciences. Makassar State University (led by Muhammad Danial and Diana Eka).

This study was a descriptive study aimed to describe the results of student learning in SMA Negeri 1 Bontolempangan Gowa district based on learning style in the subject matter of hydrocarbons. Subjects are consist of 60 students. This study method using a questionnaire style of learning as much as 12 statements and test results to learn as much as 20 grains of questions to each sample by taking a score dominant learning style statement and an average score of each class learning outcomes. The results show that the class X.1 learning styles, there are 6 groups consisting of auditory, visual, kinesthetic, auditory-visual, kinesthetic and visual-auditory-visual-kinesthetic with each gain medium category of learning outcomes. This indicates that the dominant group of students with three styles. X.2 there are 4 visual and auditory learning style categories were, kinesthetic and A-V-K with the high category. While in class learning styles X.3 are auditory, kinesthetic with high category and auditory-visual learning style with the medium category.
Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 2 Binamu (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia)
Authors: Nurhikmah Nurhikmah , Yunus Muhammad , Side Sumiati
Published: February 2024

The research was a quasi-experimental that aimed to know the effect of guided discovery learning toward students’ achievement of class X SMAN 2 Binamu. The independent variable in this research was guided discovery learning models, the dependent variable was students’ achievement on chemical bonding subject matter. The population was class X SMAN 2 Binamu consisted of 157 students that spread on six classes. Taking technique of sample was random sampling. The sample of this research consisted of two classes, namely class X1 as an experiment class with 25 students and class X2 as a control class with 25 students. The data of the research were gathered by testing the students’ achievement on chemical bonding subject matter for post-test multiple choice form which were analyzed by using t-test. Results of inferential statistical analysis were tcalculate (1,865) higher than ttable (1,671) on α ═ 0,05. Conclude that guided discovery learning model gives effected to toward student’s achievement of class X SMAN 2 Binamu on chemical bonding subject matter.
Pengembangan Modul Praktikum Koloid Berbasis Problem Based Learning Untuk SMA
Authors: Arrozani Alfi Syahar , Herawati Netti , Djangi Muhammad Jasri
Published: February 2024

Development of problem-based learning colloid practicum modules for SMA. Essay. Chemical Education Study Program. Department of Chemistry. Faculty of Math and Science. Makassar State University (supervised by Netti Herawati and Muhammad Jasri Djangi). This research is a development research that aims to produce a problem-based learning practicum module on colloid material that is valid, effective and practical. The subjects of this study were the XI IPA class of SMA Aksara Bajeng with a total of 31 people. The development of a problem-based learning practicum module uses the Plomp development model, consisting of five phases, namely the initial investigation phase, design, realization / construction, evaluation and revision tests, and the implementation phase. The instruments used in this study consisted of validation instruments, student activity observation sheets, practicum module assessment sheets, student response questionnaires and practicum implementation sheets. The results of this study indicate that: (1) The practicum module is declared valid with an average validity value of 3.64, (2) the practicum module is declared effective based on the percentage of participant activity of 96% and the average value of the practicum module is 92.93 with effective category (3) The module is said to be practical based on the results of the student response questionnaire by 71% in the very practical category and 29% in the practical category, and the results of the teacher response questionnaire are 92.5%.
Pengaruh Metode Think Pair Share (TPS) dalam Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Enrekang (Studi pada Materi Pokok Asam Basa)
Authors: Handayani Handayani , Danial Muhammad , Hardin Hardin
Published: February 2024

This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of the think pair share method in the discovery learning model of the learning outcomes of students of class XI MIPA of SMA Negeri 4 Enrekang on acid-base material. The research design used was posttest only control design. The population of this research was the students of Class XI MIPA of SMA Negeri 4 Enrekang which consisted of two classes. The sampling technique used was random sampling. The sample of this study was class XI MIPA 1 as a control group and XI MIPA 2 as an experimental group. Data collection techniques were carried out by giving a final test of learning outcomes in the experimental group and the control group. Data analysis techniques were performed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of descriptive analysis showed that the average value of learning outcomes in the experimental group was 77.67 and the control group was 69.64 with completeness of learning outcomes of 70% for the experimental group and 46.43% for the control group. Hypothesis testing using the Mann-Whitney test, obtained Zcount = 3.27, at a significant level α = 0.05 obtained Ztable = 1.64. The think pair share method in the discovery learning model influences the learning outcomes of the students of class XI MIPA of SMA Negeri 4 Enrekang on acid-base material.
Pengaruh Penggunaan Mind Mapping dalam Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing (Guided Inquiry) secara Daring terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negei 21 Bone (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom)
Authors: Hiqmah Amalia Noor , Pratiwi Diana Eka , Danial Muhammad
Published: February 2024

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone pada materi pokok Struktur Atom. Desain penelitian yang digunakan adalah “Posttest-Only Control Design”. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone yang terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIA 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik masing-masing 22 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Rata-rata hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen yaitu 81 dan kelas kontrol yaitu 76. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung= 2,18 dan pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Ztabel = 1,64. Oleh karena Zhitung > Ztabel maka H1 diterima atau H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan mind mapping dalam model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 21 Bone pada materi pokok struktur atom.
PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA (PEER TUTORING) PADA MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGRI 11 ENREKANG (STUDI PADA MATERI POKOK REAKSI REDUKSI OKSIDASI)
Authors: Jaya Nur , Auliah Army , Hardin Hardin
Published: February 2024

This study is quasi-experimental research which aims to determine the effect of using peer tutoring method in discovery learning model toward students learning achievment of class X MIA SMA Negeri 11 Enrekang. The study design is “posttest-only control group design”. The population are all students of class X MIA SMA Negeri 11 Enrekang which consists of two classes. The sampling technique is simple random sampling. The samples are class X MIA 2 as experiment class which consists of 33 students and X MIA 1 as control class which consists of 35 students. The independent variables of study are the peer tutoring mothod in discovery learning and the discovery learning model without the peer peer tutoring, while the dependent variable is the learning achievement of the student’s. The Learning achievement data obtained from the post test were analyzed using desciptive statistics and inferensial statistics. The result of the analysis shows that the average learning achievment of the student's on experiment class is 76,71 and control class is 68,44. Result of hypothesis test by using Mann-Whitney test (non the-paramertrik test) obtained Zcount (1,94) greater than Ztable (1,64) indicating that H1 is accepted. It shows that there is an effect of using peer tutoring method in discovery learning model toward students learning achievement.
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 1 SMAN 11 Takalar Tahun Pelajaran 2021/2022 (Materi Pokok Laju Reaksi)
Authors: Syahriani Syahriani , Anwar Muhammad , Majid Muhammad Fudhail
Published: February 2024

This research is a descriptive study that aims to describe the effectiveness of the Quizizz application on the direct instruction model to improve student learning outcomes in class XI MIPA 1 SMA Negeri 11 Takalar on the subject matter of reaction rate. The Subject of this research is class XI MIPA 1 which consists of 20 students. The data obtained using the instrument of student learning outcomes. The results of the descriptive analysis obtained the average value before treatment was 23 and after treatment was 80,9. And the average value of N-Gain is 0,76 in the high category. Based on the results of the study, it can be concluded that the Quizizz application in the direct instruction model is in the high category for improving student learning outcomes in class XI MIPA 1 SMAN 11 Takalar on the subject of reaction rates.

Keywords: Quizizz application, direct instruction, learning outcomes, reaction rate.
Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas X.1 dan X.7 SMA Negeri 11 Makassar pada Konsep Larutan Elektrolit dan Reaksi Reduksi-Oksidasi dengan Menggunakan Three Tier Test
Authors: Yusuf Nuraini , Jusniar Jusniar , Yunus Muh.
Published: February 2024

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui besar persentase siswa kelas X.1 dan X.7 yang mengalami miskonsepsi pada konsep larutan elektrolit dan reaksi reduksi-oksidasi di SMA Negeri 11 Makassar dan mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi tersebut. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini melalui tes diagnostic yaitu Three Tier Test dan didukung oleh data hasil observasi, dan wawancara klinikal. Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa kelas X di SMA Negeri 11 Makassar tahun pelajaran 2015/2016 yang telah mempelajari konsep larutan elektrolit dan reaksi reduksi-oksidasi yang terdiri atas dua kelas yaitu kelas X.1 dan X.7 sebanyak 65 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa persentase siswa kelas X.1 dan X.7 di SMA Negeri 11 Makassar yang mengalami miskonsepsi pada konsep larutan elektrolit dan Reaksi Reduksi-Oksidasi adalah 35,7%. Sebanyak 4,5% siswa mengalami false positive dan 31,2% mengalami false negative. Adapun faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada siswa antara lain kurangnya konsentrasi siswa di kelas, penekanan guru yang kurang dalam menyampaikan materi, dan sumber belajar yang tidak tetap.

 

ABSTRACT

This research is a descriptive analysis research that aims to determine the percentage of X.1 and X.7 class students who have misconceptions on electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concept in SMA Negeri 11 Makassar and describe the factors that cause these misconceptions. The data of research was obtained by diagnostic tests which is Three Tier Test and supported by observation data and clinical interviews. Subjects in this research were students of class X.1 and X.7 SMA Negeri 11 Makassar in the academic year 2015/2016 who has been studying electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concepts as many as 65 people. Based on the research that has been done can be concluded that the percentage of students in the class X.1 and X.7 SMA Negeri 11 Makassar who have misconceptions on electrolyte solution and reduction-oxidation reaction concept was 35.7%. A total of 4.5% students experienced false positive and experienced 31.2% false negative. The factors that lead to misconceptions in students are lack of students concentration in the class, the teacher is less emphasis in presenting the material, and learning resources that are not fixed.
Motivasi Belajar Peserta Didik: Suatu Intervensi Model Discovery Learning Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Authors: Muthmainna Nurul , Sudding Sudding , Allo Eda Lolo
Published: February 2024

Model discovery learning merupakan model pembelajaran yang meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga motivasi belajar peserta didik juga akan meningkat. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap motivasi belajar peserta didik pada materi pokok larutan elektrolit dan non elektrolit. Desain penelitian adalah Posttest Only Control Group Design. Populasinya peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 6 Makassar dan terpilih kelas X MIPA 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 4 sebagai kelas kontrol melalui random sampling. Data diperoleh dengan pemberian angket motivasi belajar dimana data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif motivasi belajar menunjukkan hasil yang lebih tinggi pada kelas eksperimen. Hasil analisis statistik inferensial untuk motivasi belajar menggunakan uji parametric uji-t yang menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima, artinya model discovery learning berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik. Disimpulkan bahwa model discovery learning berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 6 Makassar Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit.

ABSTRACT

Discovery learning model is the learning model that will increase the activity all of the students in the learning process so the learning motivation of the students will also increase. This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of the discovery learning model on the motivation of the students as subject matter of electrolyte and non-electrolyte solutions. The research design used is Posttest Only Control Group Design. The population is all of the students of class X MIPA SMA Negeri 6 Makassar. Sampling was done by random sampling, where class X MIPA 7 was the experimental class and class X MIPA 4 was the control class. The data were obtained by giving a learning motivation questionnaire of the students in the experimental class and the control class. The results of descriptive analysis of the learning motivation of the students in the experimental class is higher. Inferential statistical analysis results for the learning motivation data using a parametric test namely the t-test and the hypothesis research is accepted. That is meaning the discovery learning model has an effect on the students learning motivation. It can be concluded that the discovery learning model has an effect on the motivation of the students in class X MIPA SMA Negeri 6 Makassar On the Material of Electrolyte and Non-Electrolyte Solutions.
Analisis Penguasaan Konsep Siswa yang Diajar dengan Metode Inkuiri Terbimbing pada pada Materi Pokok Ikatan Kimia
Authors: Nurmaulita Nurmaulita , Anwar Muhammad , Ramdani Ramdani
Published: February 2024

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan konsep kimia siswa pada materi pokok ikatan kimia yang diajar dengan metode inkuiri terbimbing. Tingkat penguasaan konsep siswa kategori paham konsep, miskonsepsi, dan tidak paham konsep diukur dalam bentuk persentase. Objek penelitian adalah siswa kelas X semester 1 SMA Negeri 8 Makassar tahun ajaran 2013/2014 sebanyak sembilan kelas dengan jumlah 304 orang siswa. Sampel penelitian diambil secara acak dan random sebanyak 36 orang siswa. Metode penelitian meliputi pengajaran dengan metode inkuiri terbimbing yang dievaluasi dengan instrumen test berupa pilihan ganda beralasan sebanyak 20 soal yang sudah divalidasi selanjutnya data yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian diperoleh bahwa tingkat penguasaan konsep siswa yang diajar dengan metode inkuiri terbimbing pada materi pokok ikatan kimia yaitu kategori paham konsep, miskonsepsi, dan tidak paham konsep yaitu berturut-turut 48,33%, 13,05% dan 38,61%, yang menunjukkan bahwa metode inkuiri terbimbing cukup efektif membantu siswa memahami konsep-konsep materi ikatan kimia.

ABSTRACT

This descriptive research aims to determine the concept achievement level of students in the subject matter chemical bond with the inquiry learning method. The level of concept achievements of students is categorized into three levels, namely to understand the concepts, misconceptions, and do not understand the concept in the form of a percentage. The object is all the students of class X1 SMA Negeri 8 Makassar academic year 2013/2014 a total of nine classes with a number of 304 students. The sample is taken by random sampling or random grade class. Research methods include the inquiry learning method is evaluated with the instrument in the form of a multiple-choice test of 20 questions reasoned that has been further validated the data obtained were descriptive statistic analyzed. The result showed that the level of concept achievement of students in the subject matter of chemical bonds in the category of understanding concepts, misconceptions, and do not understand the concept successive 48,33%, 13,05%, and 38,61% showed that the inquiry method was effective to contribute to students understanding the concepts chemical bonding subject matter.
Kajian Literatur: Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik dalam Pembelajaran Kimia
Authors: Zubair Sakinah , Yanto Nurfitra
Published: February 2024

Model pembelajaran diperlukan agar peserta didik terlibat aktif dalam mengeksplorasi dan menerapkan konsep materi dengan baik. Penerapan model pembelajaran yang tepat akan menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan mengangkat tema kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran kimia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji berbagai jenis model pembelajaran yang bisa menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Semua artikel yang memiliki tema yang relevan kemudian dikumpulkan, lalu dipilah sesuai kriteria yang ditetapkan. Artikel-artikel yang terpilih disebut sebagai data pada penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran yang menekankan pada keaktifan peserta didik dapat membantu peserta didik untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran kimia.
Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Edmodo Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 11 Makassar pada Materi Pokok Hasil Kali Kelarutan
Authors: Juandis Indra , Auliah Army , Hardin Hardin
Published: February 2024

Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Discovery Learning berbantuan Edmodo ditinjau dari Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 11 Makassar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar yang terdiri dari tujuh kelas. One group pretest-posttest design digunakan dalam penelitian ini terhadap tujuh kelas peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar sebagai populasi penelitian ini. Sampel penelitian yang ditetapkan secara acak adalah kelas XI MIA 7 sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian tes pra dan pasca uji.. Hasil analisis menunjukkan rata-rata hasil belajar yang diperoleh dari hasil analisis statistic deskriptif pada pretest sebesar 37,31 dan pada posttest sebesar 74,77. Hasil analisis statistic inferensial dengan uji gain ternormalisasi untuk hasil belajar diperoleh sebesar 0,6 dengan kategori tafsiran efektivitas N-gain sebesar 58%. Dari data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa Model Discovery Learning berbantuan Edmodo efektif ditinjau dari hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Makassar pada materi pokok hasil kali kelarutan
Pengaruh Media Animasi pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Representasi Level Mikroskopik Siswa Kelas X SMA Negeri 9 Makassar ( Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia )
Authors: Indrawati Rika , Ramlawati Ramlawati , Jusniar Jusniar
Published: February 2024

ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh media animasi pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap representasi level mikroskopik siswa kelas X SMA Negeri 9 Makassar tahun pelajaran 2014/2015 pada materi pokok ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 9 Makassar yang terdiri dari 4 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 132. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas yang terpilih sebagai sampel adalah kelas X.MIA 3 dengan jumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X.MIA 4 dengan jumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan media animasi pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD sedangkan kelas kontrol diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan memberikan tes representasi level mikroskopik pada materi pokok ikatan kimia berupa pretest dan posttest. Hasil analisis statistik inferensial dengan uji prasyarat menunjukkan bahwa data terdistribusi normal dan berasal dari varian yang homogen. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan α = 0,05 diperoleh thitung = 1,90 > ttabel = 1,670. Hal ini dapat disimpulkan bahwa media animasi pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap representasi level mikrokopik siswa kelas X SMA Negeri 9 Makassar pada materi pokok ikatan kimia.

ABSTRACT

This research is quasi-experimental research whose purpose is to know the effects of animation in cooperative learning model type STAD on representation level microscopic of students class X MIA of SMA Negeri 9 Makassar, academic year 2014/2015, in chemical bounds subject matter. Research design used in this research is pretest-posttest control group design. The population of this research is all of students class X MIA of SMA Negeri 9 Makassar which are consist of 4 classes. Sample is randomly taking. The class that is choosen to be research sample is students of class X MIA 3 with 34 students as experimental class and class X MIA 4 with 33 students as control class. The experimental class is taught by animation in cooperative learning model type STAD, whereas the control class is taught by cooperative learning model type STAD. Data is collected by giving representation level microscopic test in chemical bounds subject matter in the pretest and posttest. This statistics test shows that data is normal and homogenous. The hypothesis test with α = 0,05 given t-test thitung = 1,90 > ttabel = 1,670. So it can be concluded that animation in cooperative learning model type STAD give an effect for the representation level microscopic of students class X of SMA Negeri 9 Makassar in chemical bonding subject matter.
PENGARUH SIMULASI PHYSICS EDUCATION TECHNOLOGY DALAM MODEL GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMAN 8 MAKASSAR
Authors: Kurniaty Yommy , Sudding Sudding , Side Sumiati
Published: February 2024

ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar pada materi pokok asam basa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar yang terdiri dari 6 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling sehingga sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA5 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik berturut-turut 33 orang dan 32 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai N-Gain peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut yaitu 0,616 dan 0,540. Hasil analisis inferensial menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh Zhitung = 2,21 dan pada taraf signifikan (α) = 0.05 diperoleh Ztabel = 1.64. Oleh karena itu, Zhitung > Ztabel, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan simulasi Physics Education Technology dalam model guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMAN 8 Makassar pada materi pokok asam basa.

ABSTRACT

This study was a Quasi experimental research which aimed to find out the effect of Physics Education Technology simulation on guided inquiry model towards to Students’ Achievement of XI MIPA of SMAN 8 Makassar on acid and base subject matter. The research design that used was a pretest-posttest control group design. The population of this study was all XI grade students of SMAN 8 Makassar that spread into six classes. A simple random technique was used and was obtained XI MIPA6 as experimental class and XI MIPA5 as control class with number of students was 33 and 32 people respectively. The independent variable of this study is Physics Education Technology simulation on guided inquiry model and the dependent variable is students’ achievement. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics. The descriptive analysis showed that the average of the N-gain of experimental and control class was 0,616 and 0,540 respectively. The inferential analysis by using Mann-Whitney test was obtained Zcount = 2,21 and on significant degree (α) = 0,05, was obtained Ztable = 1,64. Therefore, Zcount > Ztable, so H0 was rejected and H1 was accepted. It showed that there was a significant effect of Physics Education Technology simulation on guided inquiry model towards to XI grade students’ achievement of SMAN 8 Makassar on acid and base subject matter.
Pengaruh Pemberian Tugas Rumah dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Makassar (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia)
Authors: Isnawati Isnawati , Sulastry Taty , Danial Muhammad
Published: February 2024

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian tugas rumah dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar tahun pelajaran 2015/2016 pada materi pokok ikatan kimia. Sampel penelitian ini adalah kelas X10 untuk kelas eksperimen dan kelas X7 untuk kelas kontrol dengan jumlah siswa masing-masing 36 orang. Siswa pada kelas ekperimen diberikan tugas rumah (resume) dan siswa pada kelas kontrol tidak diberikan tugas rumah (resume). Pengumpulan data diperoleh dari tes hasil belajar siswa yang yang terdiri atas 20 butir soal pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan statistik analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 74.66 dan kelas kontrol sebesar 67.44 dengan standar deviasi berturut-turut adalah 9.64 dan 10.72. Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji t menghasilkan thitung > ttabel = 2.95> 1.67, sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian tugas rumah (resume) dalam model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar pada materi pokok ikatan kimia.

ABSTRACT

The research was a quasi-experimental that aimed to know the effects of giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together toward student’s achievement grade X SMAN 11 Makassar education year 2015/2016 study on chemical bonding. The samples are class X10 for experiment class and class X7 for control class which consist of 36 students in each class. Giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together in class experiment and without giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together in control class. Data collection technique is obtained from toward student’s achievement which consists of 20 multiple choice items. The data analysis technique used are descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The descriptive analyze showed the average value of experiment class is 74.66 and control class is 67.44 with deviation standard in a raw is 9.64 and 10.72. The hypothesis test using t test shows that tcalculated > ttable = 2.95 > 1.67, so it can be concluded giving a homework in cooperative learning model type numbered heads together positive effected toward student Achievement grade X SMAN 11 Makassar on the topic of chemical bonding.
Perbandingan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Langsung terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X P.Mia SMA Negeri 1 Parangloe (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia)
Authors: Syafriyanto Muhammad , Danial Muhammad , Yunus Muh.
Published: February 2024

The research was a quasi-experimental that aimed to know the difference discovery learning and direct learning of student’s achievement in class X P.Mia Senior High School 1 Parangloe. The study design used is posttest only control group design. The population was class X P.Mia Senior High School 1 Parangloe which consisted of 102 students from three classes. The class selected as a sample was class X P.Mia 2 which consisted of 35 students as an experimental 1 class and class X P.Mia 1 which consisted of 31 students as an experimental 2 class. Experimental 1 class taught using discovery learning whereas experimental 2 class taught using direct learning. The independent variable in this research was discovery learning and direct learning, whereas the dependent variable was student’s achievement. Data collection technique was obtained that giving test the student’s achievement for posttest. Results of inferential statistical analysis prerequisite test showed that the data were not normally distributed. Testing the hypothesis with Mann Whitney test conducted by α = 0,05 were Zcalculated= 2,155 > Ztable = 1,96. Conclude that there are difference of discovery learning and direct learning of student’s achievement in class X P.Mia Senior High School 1 Parangloe in.
Keefektifan Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik pada Kelas XI IPA MAN 1 Polewali Mandar (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga)
Authors: Hikmawati Hikmawati , Side Sumiati , Sudding Sudding
Published: February 2024

Penelitian pra-eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas XI IPA MAN 1 Polewali Mandar pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian adalah the one group pretest posttest design dengan variabel bebas berupa penerapan model problem based learning, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada materi pokok larutan penyangga. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 1 dengan jumlah 39 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar berbasis HOTS pada materi pokok larutan penyangga berupa pretest dan posttest. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Rata-rata n-gain yang diperoleh adalah sebesar 0,46 dengan kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas XI IPA MAN 1 Polewali Mandar pada materi pokok larutan penyangga.
ANALISIS KUALITAS INSTRUMEN EVALUASI HASIL BELAJAR GURU KIMIA KELAS X SMAN 4 ENREKANG
Authors: Nurmia Nurmia , Maryono Maryono , Anwar Muhammad
Published: February 2024

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui kualitas instrumen evaluasi hasil belajar siswa berdasarkan validitas, realibilitas, daya pembeda, indeks kesukaran, dan efektifitas pengecoh, serta menentukan presentase soal yang termasuk High order thinking skill di kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Enrekang. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMAN 4 Enrekang yang berjumlah 123 peserta didik yang terdiri dari kelas X MIPA 1, X MIPA 2, X MIPA 3, dan X MIPA 4. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan pedoman wawancara guru. Data tersebut dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas instrumen evaluasi hasil belajar guru kimia memiliki validitas isi yang tinggi. Adapun kelayakan tes hasil belajar kimia berdasarkan: (1) rata-rata r product moment validitas item soal 0,43; jumlah kategori item soal validitas tinggi adalah 10%, jumlah kategori item soal validitas cukup 56,67%, jumlah kategori item soal validitas rendah 20%, dan jumlah kategori item soal validitas sangat rendah 13,33%, (2) Reliabilitas item soal memiliki kategori tinggi dengan r11 = 0,78, (3) Rata-rata daya pembeda item soal 0,36; jumlah item soal kategori daya pembeda jelek adalah23,33%; jumlah item soal kategori daya pembeda cukup adalah 33%; jumlah item soal kategori daya pembeda baik adalah 36,67; dan jumlah item soal kategori daya pembeda baik sekali adalah 6,67%, (4) Rata-rata tingkat kesukaran item soal 0,68 ; jumlah item soal dengan kategori sukar adalah 10%,; jumlah item soal kategori sedang adalah 33,33%; dan jumlah item soal kategori mudah adalah 56,67%. Jumlah item soal kategori tingkat kesukaran sangat baik adalah 24,17%,; jumlah item soal kategori tingkat kesukaran baik adalah 16, 67%; jumlah item soal kategori tingkat kesukaran kurang baik adalah 23,33%; jumlah item soal kategori IP jelek adalah 25,83%; dan jumlah item soal kategori tingkat kesukaran sangat jelek adalah 10%, (5) Untuk efektifitas fungsi opsi kunci efektif 46,67%, efektifitas fungsi opsi kunci tidak efektif 53,33%, dan efektifitas fungsi opsi pengecoh efektif 50,83%, efektifitas fungsi opsi tidak efektif 49,17%, (6) Soal-soal yang termasuk kedalam soal-soal High Order Thinking Skill sebesar 23,33%.
PENGARUH MEDIA VIDEO ANIMASI PADA MODEL DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN APLIKASI ZOOM MEETING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI MIA SMAN 1 SOPPENG (Studi pada Materi Pokok Sistem Koloid)
Authors: Mutmainnah Mutmainnah , Muharram Muharram , Ramdani Ramdani
Published: February 2024

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video animasi pada model Discovery Learning menggunakan aplikasi zoom meeting terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 1 Soppeng pada materi pokok sistem koloid. Desain penelitian ini adalah Posttest-Only Control Design. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan proses pembelajaran. Pengolahan data pada penelitian ini dilakukan dengan uji validitas dan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik infrensial. Hasil uji validitas diperoleh sembilan soal dengan kriteria cukup dan 11 soal dengan validitas tinggi. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata posttest peserta didik kelompok eksperimen yaitu 84,7 dan nilai rata-rata posttest peserta didik kelompok kontrol yaitu 52,5. Presentase ketuntasan untuk kelompok eksperimen adalah 97,36% dan kelompok kontrol 89,47%. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney, diperoleh asymp. Sig. < α (0,000 < 0,05) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan media video animasi pada model Discovery Learning menggunakan aplikasi zoom meeting terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 1 Soppeng studi pada materi pokok sistem koloid.