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NÃO SEJA BURRO!: PRECONCEITO COMO A CHAVE PARA O SUCESSO
Authors: Bueno dos Santos Larissa , Mendonça Marina Célia
Published: July 2019

Este artigo busca analisar, à luz de teorias sociolinguísticas, o primeiro vídeo da série online Não seja burro!, de Marcela Tavares, veiculada no YouTube e no Facebook. O primeiro vídeo dessa série teve grande repercussão nessas redes e contava com 1.470.952 visualizações no YouTube em julho de 2017. A série, composta, até a data de elaboração deste artigo, por 14 vídeos, propõe ensinar a escrever e a falar “corretamente” a língua portuguesa, de acordo com uma gramática normativa do português que não é explicitada, seguindo as regras da autointitulada professora Marcela Tavares, a qual institui formas “corretas” e “erradas” de se expressar. Como atestado por Santos (2017), os enunciados de Tavares são perpassados por um discurso purista sobre a linguagem, o qual despreza as variedades linguísticas, tomando-as como erradas, instituindo o que chamamos de preconceito linguístico. Neste artigo, pesquisa ampliada de Trabalho de Conclusão de Curso (SANTOS, 2017), com base estudos em Sociolinguística, buscamos, primeiramente, discutir alguns conceitos teóricos e, a seguir, apresentar a análise de alguns comentários de Marcela Tavares presentes no primeiro vídeo de sua série online, explicitando a coerência dessas ocorrências condenadas, tendo em vista o sistema da língua portuguesa, e a incoerência de Tavares ao julgá-las.
Diálogos Pertinentes
Authors: Borges Marilurdes Cruz
Published: July 2019

Revista científica de Letras e de Linguística
ICP-MS AND ICP-AES ANALYSIS OF PLANT REFERENCE MATERIALS
Authors: Nikolaeva I. V. , Kravchenko A. A. , Palessky S. V. , Nechepurenko S. V. , Semenova D. V.
Published: July 2019

Two methods — ICP-MS and ICP-AES are used for certification of the new reference material — needles of Siberian pine (NSP-1). Techniques of the analysis include decomposition of plant samples in two different ways: acid digestion in a microwave system MARS-5 and lithium metaborate fusion followed by ICP-MS and ICP-AES analysis of the solutions. Simultaneous determinations of all the elements were carried out in low, medium and high resolution using SF-mass-spectrometer ELEMENT and atomic-emission spectrometer IRIS Advantage with external calibrations and internal standards (In — ICP-MS, Sc —ICP-AES). Middle and high resolutions of ICP mass spectrometer were used for interference corrections. Data obtained by ICP-MS and ICP-AES with different decomposition techniques are in good agreement. The ICP-MS and ICP-AES techniques have been validated by the analysis of three plant reference materials: LB-1 (leaf of a birch), Tr-1 (grass mixture) and EK-1 (Canadian pondweed). These techniques were used for the determination of 38 elements in the new reference material NSP-1. Relative standard deviations for most of the determined elements were below 10%. Combination of ICP-MS and ICP-AES techniques for certification of the new reference material makes it possible to expand the set of elements to be determined and to reduce the total analysis time.
ANALYSIS OF GEOLOGICAL MATERIALS BY ICP-AES WITH CALIBRATION IN CONCENTRATION RATIO
Authors: Karimova T. A. , Buchbinder G. L.
Published: July 2019

A method of calibration in relative concentrations (concentration ratio) previously used only in analysis of non-ferrous and ferrous metals was first implemented when performing silicate analysis of geological materials using atomic emission spectrometry with inductively coupled plasma (AES-ICP). Prior to apply the Concentration Calibration Ratio to analysis of geological materials it is necessary to consider and address the following problems: some of the components are not determined by ICP-AES, matrix elements may be present in different oxidation states. Sample preparation of ores and geological materials was carried out in autoclaves heated at 180°C using HotBlock 200 system. A mixture HCl/HNO3/HF was used at the first step and then added with a 4% H3BO3 solution. The repeatability and intermediate precision of determination when using Concentration Ratio Calibration, calibration without internal standard and Calibration with In as internal standard are compared for determination of SiO2 (content 40 – 75%), Al2O3 (5 – 20%), CaO (0.25 – 15%), MgO (0.1 – 15%), Fe2O3 (0.5 – 15%), Na2O (0.5 – 10%), K2O (0.5 – 5%), P2O5 (0.01 – 0.3%), MnO (0.03 – 0.5%), and TiO2 (0.05 – 2%). The use of Concentration Ratio Calibration provides better metrological characteristics, repeatability and precision in analysis of geological materials compared to other calibration procedures due to elimination of the calibration error of balances and volumetric flasks from total error of analysis; measuring the large intensities of the base element; and better accuracy of measuring the intensity ratio compared to absolute intensity measurements.
ANALYSIS OF THE KINETICS AND DIRECTIONALITY OF ELASTOPLASTIC DEFORMATION AND FRACTURE
Authors: Makhutov N. A. , Makarenko I. V. , Makarenko L. V.
Published: July 2019

Safety, survivability, and serviceability of the equipment are governed by the strength characteristics of the separate units and elements which can contain initial or operational defects such as superficial differently oriented semi-elliptical cracks. Numerical methods of calculation provide a large bulk of information about the stress-strain state (SSS) of those elements proceeding from the given algorithms for calculating the corresponding fracture models. Change in the type of the SSS near the crack contour when going from the bulk to the surface depends on the constraint of deformations along their front, i.e., on the 3D character of the SSS. Diagnostics of the form change of the defects (surface differently oriented semi-elliptic low-cycle cracks) is carried out on the basis of experimental results and numerical solutions. The data of the finite element modeling are implemented on the basis of macros of the ANSYS program complex. The regularity of the directionality of developing the elastoplastic fracture under low-cycle loading is studied. The proposed methodology is proved by the parametric equations of the kinetics of forming changes of the cracks under study in the fractographic analysis of the surfaces of their development. The results of testing samples with semi-elliptic cracks under low-cycle loading are used in analysis of the parameters of the morphology of the surfaces of the developed defects. The results of measuring fields of elastoplastic deformation intensity in the crack tip and geometrical characteristics of the fracture surface development are presented. Analysis of the dynamics of the local stress-strain state near the contour of multi-oriented defects in parts and structural units of the equipment showed a good agreement between the experimental parameters of the geometry of developing cracks and characteristics obtained by numerical methods. The presented parametric equations specify the characteristics of nonlinear fracture mechanics thus providing reliable estimation and forecasting of survivability, and safety of serviceability of the critical equipment. The deformation criteria of nonlinear fracture mechanics are used to demonstrate the dependence of fracture development on the 3D character of the stress-strain state indicating to the directionality of the geometric development of the fracture surface form.
METAL-ORGANIC COMPLEXES IN ENVIRONMENTAL SOLID SAMPLES: ON THE SELECTIVITY OF PYROPHOSPHATE EXTRACTION
Authors: Fedotov P. S. , Dzhenloda R. Kh. , Drozdov A. A. , Karandashev V. K.
Published: July 2019

Sequential extraction procedures (SEP) have been widely used for the fractionation of trace elements in soils according to their physicochemical mobility and bioaccessibility. Potassium/sodium pyrophosphate in alkaline medium may be considered as the most appropriate extracting reagent for the recovery of amorphous metal-organic complexes, which play a very important role in biological, physical, and chemical processes in soil. However, the selectivity of pyrophosphate has been poorly studied. In the present work the ability of pyrophosphate to attack mineral inorganic phases of environmental solids was assessed using dynamic extraction, which allows one to minimize artifacts and mimic natural conditions. Samples of gabbro and granite containing nearly no organic compounds were taken as example. The eluents applied addressed exchangeable, specifically sorbed, bound to Mn oxides, and bound to metal-organic complexes fractions extractable by 0.05 M Ca(NO3)2, 0.43 M CH3COOH, 0.1 M NH2OH · HCl, and 0.1 M K4P2O7 at pH 11, respectively. As expected, pyrophosphate extraction leads to a partial dissolution of elements bound to inorganic compounds. The recovery of aluminum, iron, manganese, and rare earth elements by pyrophosphate is up to 4% of their total concentrations in samples. The results were discussed on the basis of coordination chemistry of pyrophosphate complexes. In general, pyrophosphate extraction could be further regarded to be sufficiently selective for the dissolution of metal-organic complexes while using SEP in environmental analysis, soil science, and biogeochemistry. Nevertheless, in the interpretation of the fractionation results, a partial dissolution of mineral inorganic phases should be taken into consideration, especially for soils with low content of organic compounds.
Improving preparedness to respond to cross-border hepatitis A outbreaks in the European Union/European Economic Area: towards comparable sequencing of hepatitis A virus
Authors: Enkirch Theresa , Severi Ettore , Vennema Harry , Thornton Lelia , Dean Jonathan , Borg Maria-Louise , Ciccaglione Anna Rita , Bruni Roberto , Christova Iva , Ngui Siew Lin , Balogun Koye , Němeček Vratislav , Kontio Mia , Takács Mária , Hettmann Andrea , Korotinska Rita , Löve Arthur , Avellón Ana , Muñoz-Chimeno Milagros , de Sousa Rita , Janta Denisa , Epštein Jevgenia , Klamer Sofieke , Suin Vanessa , Aberle Stephan W , Holzmann Heidemarie , Mellou Kassiani , Ederth Josefine Lundberg , Sundqvist Lena , Roque-Afonso Anne-Marie , Filipović Sanja Kurečić , Poljak Mario , Vold Line , Stene-Johansen Kathrine , Midgley Sofie , Fischer Thea Kølsen , Faber Mirko , Wenzel Jürgen J , Takkinen Johanna , Leitmeyer Katrin
Published: July 2019

Introduction

Sequence-based typing of hepatitis A virus (HAV) is important for outbreak detection, investigation and surveillance. In 2013, sequencing was central to resolving a large European Union (EU)-wide outbreak related to frozen berries. However, as the sequenced HAV genome regions were only partly comparable between countries, results were not always conclusive.

Aim

The objective was to gather information on HAV surveillance and sequencing in EU/European Economic Area (EEA) countries to find ways to harmonise their procedures, for improvement of cross-border outbreak responses.

Methods

In 2014, the European Centre for Disease Prevention and Control (ECDC) conducted a survey on HAV surveillance practices in EU/EEA countries. The survey enquired whether a referral system for confirming primary diagnostics of hepatitis A existed as well as a central collection/storage of hepatitis A cases’ samples for typing. Questions on HAV sequencing procedures were also asked. Based on the results, an expert consultation proposed harmonised procedures for cross-border outbreak response, in particular regarding sequencing. In 2016, a follow-up survey assessed uptake of suggested methods.

Results

Of 31 EU/EEA countries, 23 (2014) and 27 (2016) participated. Numbers of countries with central collection and storage of HAV positive samples and of those performing sequencing increased from 12 to 15 and 12 to 14 respectively in 2016, with all countries typing an overlapping fragment of 218 nt. However, variation existed in the sequenced genomic regions and their lengths.

Conclusions

While HAV sequences in EU/EEA countries are comparable for surveillance, collaboration in sharing and comparing these can be further strengthened.
La creatividad en la docencia universitaria / Creativity in Teaching at the University
Authors: Pérez Máximo
Published: July 2019

La creatividad es necesaria en las personas de todas las áreas disciplinares, por lo que es una competencia a ser desarrollada durante la vida universitaria. La creatividad debe ser integrada a todos los niveles del proceso educativo, siendo la docencia universitaria clave para su desarrollo en los estudiantes. En este artículo se expone su significado desde la perspectiva académica y se busca justificar su importancia en la docencia.AbstractCreativity is necessary for people of all the areas of knowledge, which means it is a competence that should be developed all along the university life. Creativity should be integrated throughout all levels of the educative process, and university teaching is key for its development among the students. This article presents its meaning from the academic perspective, and intends to account for its importance in teaching.
Diagnósticos de seguridad y salud en el trabajo en empresas como estrategia de aprendizaje
Authors: Rosario Manuel
Published: July 2019

Los proyectos de Diagnóstico de Seguridad y Salud en el Trabajo que se llevan a cabo en dos asignaturas de la carrera de Ingeniería Industrial han servido como implementación de la teoría tratada en las clases y como evaluación del aprendizaje. En este artículo se expone la experiencia docente a partir de esta estrategia, con la intención de que otros colegas profesores pudieran enriquecer su propia práctica con estas ideas.AbstractThe projects of Security and Health Diagnostics at the Workplace that are carried out in two courses of the Industrial Engineering curriculum have served as the implementation of the theory dealt with in classes and as an evaluation of this strategy, with the purpose that other teaching colleagues could enrich their own practice with these ideas.
Formación y desarrollo de expertos: estrategias para el diseño de sistemas de aprendizaje y apoyo al desempeño / Expert training and development: strategies for learning systems design and performance support
Authors: Reyes Paulino Lisette G.
Published: July 2019

Este artículo hace una revisión de la literatura existente sobre el desarrollo de la experticia humana, especialmente aplicada a la pedagogía universitaria y su relación con la teoría sociocognitiva del aprendizaje como fuente de estrategias para el diseño de sistemas de aprendizajes y apoyo al desempeño. Las estrategias identificadas pueden adaptarse a cualquier disciplina siempre y cuando se considere el contexto social y cultural específico en el que se realiza la práctica profesional o actividad, la naturaleza de la misma y la comprensión de la etapa actual de formación y desarrollo en el que se encuentra la persona.AbstractThis article reviews the existing literature on the development of human expertise, especially applied to university pedagogy and its relationship to the sociocognitive learning theory as a source of strategies for designing learning and performance support systems. This identified strategies can be adapted to any discipline as long as the specific social and cultural context, in which professional practice or activity is performed, is considered, the nature of it, and understanding of the current stage of training and development in which the person is.
El taller de evaluación de los aprendizajes: compartiendo una experiencia de enseñanza y de aprendizaje / Learning assessment workshop: sharing an experience of teaching and learning
Authors: Hernández Sandra
Published: July 2019

El taller ofrecido a los profesores de la Pontificia Universidad Madre y Maestra, presenta una propuesta formativa que orienta sobre la manera de ajustar su práctica evaluativa a los requerimientos del Modelo Educativo. El artículo se centra en describir la propuesta formativa, así como las reflexiones y experiencias de los docentes sobre el proceso de aprendizaje que llevan a cabo mientras realizan actividades con el objetivo de integrar la evaluación formativa a su planteamiento didáctico y de elaborar instrumentos adecuados a la misma. Se concluye con los logros, limitaciones, dificultades y retos, tanto de los docentes participantes como del taller.AbstractThe workshop offered to teachers in the Pontificia Universidad Catolica Madre y Maestra, p resents a training proposal that focuses on how to adjust teachers’ assessment to the requirements of PUCMM’s educational model. The article describes the training given and the thoughts and experiences of teachers on the learning process that takes place while performing activities. The aim of the workshop was to integrate formative assessment and its didactic approach to develop appropriate tools. It concludes with the achievements, limitations, difficulties and challenges of participants and the workshop, as well.
El proceso de producción escrita de la tesis de grado en Arquitectura: una vía para transformar a los estudiantes de pregrado en escritores académicos / The production process of the written thesis in architecture: a way to transform undergraduate student
Authors: Medina Lagrange Orisell
Published: July 2019

Resumen Este artículo se deriva del proyecto de investigación-acción realizado durante el Diplomado de Lectura y Escritura a través del Currículo en el Nivel Superior, del Programa de Alfabetización Académica del Centro de Excelencia para la Investigación y Difusión de la Lectura y Escritura de la PUCMM. El objeto de estudio de esta investigación fue el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura en la asignatura Propuesta de Proyecto de Grado de Arquitectura. Los datos fueron recopilados en el período septiembre-diciembre de 2013, con el propósito de determinar las estrategias que facilitan la mejora de la escritura académica en los estudiantes de último año de Arquitectura. Las conclusiones principales fueron que al conocer el proceso de producción escrita y los elementos del discurso, los estudiantes se sintieron capaces de abordar la escritura de textos académicos, que es posible replicar esta experiencia y que se ha sistematizado la asignatura de Propuesta de Proyecto basada en fundamentos científicos. AbstractThis article is derived from the action research project conducted during the course “Reading and Writing Across the Curriculum in Higher Education” offered by the Literacy Program directed by the Academic Center of Excellence for Research and Dissemination of Reading and Writing in PUCMM. The purpose of this research was to study the teaching and learning of writing on the subject Proposal Project Degree in Architecture. Data were collected during the September December 2013 term, which aimed to identify strategies that facilitate the improvement of academic writing in seniors Architecture students. The main conclusions were that knowing the process of writing and the elements of discourse, the students were able to approach the writing of academic texts, that it is possible to replicate this experience and that the subject Project Proposal has been systematize based on scientific foundations.
Cincuenta años de historia de la PUCMM: el rol de monseñor Agripino Núñez Collado
Authors: Cuaderno de Pedagogía Universitaria Consejo Editorial
Published: July 2019

Sin pretender restar méritos a todos los hombres y mujeres que han dedicado parte de su vida a impulsar el desarrollo de la educación superior dominicana, este artículo tiene el propósito de reconocer a uno de los principales ejecutores de la gran obra que es la primera universidad privada de la República Dominicana, la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Agripino Núñez Collado, con fe inquebrantable, visión y liderazgo ha estado vinculado, por  cinco décadas, a la evolución de la PUCMM. Sus aportes incluso se remontan a la concepción de la idea de su creación junto a Hugo Eduardo Polanco Brito. “Desde los diferentes roles que le ha tocado desempeñar como cofundador, vicerrector y rector, ha impulsado y traducido en realidades concretas y exitosas los principios filosóficos educacionales que dieron origen a la hoy Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra” (Oficina de Desarrollo y Comunicaciones. 2005).En este documento histórico, que contiene algunos testimonios, presentamos de manera resumida la trayectoria académica y la gestión de Agripino Núñez Collado al frente de la PUCMM, así como sus aportes a la educación dominicana, en sentido general.
Retos formativos y pedagógicos del doctorado en el siglo XXI / Training and educational challenges of the XXI century Ph.D.
Authors: Sánchez Costa Enrique
Published: July 2019

ResumenEl artículo analiza algunos de los retos que se plantean a los programas de doctorado en el siglo XXI. Tras explicar la naturaleza de todo doctorado, se describe la situación actual de estos estudios en algunos países destacados del mundo: tanto en cuanto al número de alumnos como en cuanto a otros rasgos sociales. En el último apartado, el más extenso, se plantean algunas de las tendencias actuales en la configuración de los programas de doctorado (currículo, duración, enfoque pedagógico), incidiendo en la importancia del cosmopolitismo, la interdisciplinariedad, el aprendizaje a través del modelo de tutoría, o la articulación de una comunidad intelectual que aliente el trabajo de los estudiantes de doctorado.AbstractThe article analyzes some of the challenges of doctoral programs in the XXI century. After explaining the nature of all PhD, it is described the current situation of these studies in some leading countries around the world: in terms of the number of students as well as in terms of other social features. In the last section, the largest one, there were mentioned some of the current trends in shaping doctoral programs (curriculum, duration, pedagogical approach), stressing the importance of cosmopolitanism, interdisciplinary, learning through the tutoring model, or the articulation of an intellectual community to encourage the work of doctoral students.
Implementación del proceso de producción escrita para el mejoramiento de la redacción de textos expositivos en Administración Hotelera
Authors: Rodríguez de Benítez Kenia
Published: July 2019

El presente estudio de investigación-acción está enfocado en la implementación de la escritura como proceso para el mejoramiento de la redacción de textos expositivos con la estructura problema-solución, al haberse identifi cado la necesidad de ayudar a los estudiantes con sus refl exiones y lograr escribir textos con mayor coherencia, criticidad y análisis. La estrategia es aplicada en la asignatura Turismo Sostenible, en el período académico 1-2014-2015. Se utiliza la corrección procesal para las retroalimentaciones de los estudiantes y una rúbrica para evaluar. En los resultados se presenta una mejora signifi cativa en los textos fi nales redactados por los estudiantes y la mitad de estos está de acuerdo en que el uso de esta estrategia los convirtió en mejores escritores.
El resumen como estrategia para la comprensión lectora aplicado a los estudiantes de la asignatura derecho de los contratos
Authors: Wehbe Sahyly
Published: July 2019

Este proyecto de investigación se enfoca en la implementación de la estrategia del resumen para incrementar la comprensión lectora, luego de comprobarse la necesidad de que los estudiantes de Derecho se perfeccionasen en esa competencia, al haber constatado en el desarrollo de las clases que, cuando procedieron a resumir diversos textos, no evidenciaron una adecuada comprensión.   La estrategia se aplicó a 27 estudiantes, 5 hombres y 22 mujeres en el período académico de agosto a diciembre del 2014 en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, campus de Santiago, en un proceso de cuatro fases: la primera, diagnóstica; la segunda, socialización con intervención pedagógica; la tercera, prácticas de los estudiantes y en la cuarta fase se incluyó un texto para resumir en el examen final del grupo. Se usó una rúbrica para evaluar los resultados, constatando que fueron satisfactorios.
Implementación de estrategias de lectura para la asignatura Gestión Financiera
Authors: Liz Reynoso Rosa Alejandra
Published: July 2019

Este trabajo se enmarca dentro de la metodología que se conoce como Investigación-Acción en el aula y muestra los resultados obtenidos de la aplicación de estrategias de lectura en la asignatura Gestión Financiera. Este proyecto se llevó a cabo como uno de los requisitos del Diplomado de Lectura y Escritura a través del currículo en el Nivel Superior, impartido por el Centro de Excelencia para la Investigación y Difusión de Lectura y Escritura (CEDILE). La estrategia implementada consistió en la utilización de guías de lecturas para mejorar la comprensión de los estudiantes. Al final del período se evidenció un aumento de las competencias de pensamiento comprensivo de los dicentes a pesar de que los textos tenían un mayor nivel de dificultad que los textos del principio de período.
Capacitación Profesional Docente: Realidades de la Educación Inclusiva
Authors: Rivera Flores Danny , Núñez Hernández Corina
Published: July 2019

Mediante las nuevas políticas gubernamentales, las instituciones educativas están en la obligatoriedad de acoger a estudiantes con discapacidad; sin embargo, los docentes desconocen estrategias metodológicas para acoger a todas las necesidades. El propósito del artículo es apreciar las realidades de los docentes separados a la capacitación en necesidades educativas especiales y procesos de inclusión empleados. Además, se realiza una revisión teórica sobre el tema, que actualmente es de importancia a nivel internacional. Para la investigación se construyeron dos instrumentos de evaluación para proceder a aplicar a una población de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no asociadas a una discapacidad y docentes involucrados en el proceso de inclusión. A continuación, se realizó el análisis e interpretación de los datos y para verificar la hipótesis se ejecutó el cálculo del estadígrafo Chi Cuadrado, demostrando que existe un alto grado de relación entre la capacitación docente y los procesos de inclusión educativa.
Proyecto Ciudadano. Una estrategia para desarrollar empoderamiento social en el ciclo de los Estudios Generales y el currículo por competencias
Authors: Güílamo Jiménez Sara
Published: July 2019

En este artículo se describe la importancia de la estrategia de proyecto para el desarrollo del pensamiento crítico y el empoderamiento social, a partir de la experiencia del Consorcio de Educación Cívica de la PUCMM y su programa de Proyecto Ciudadano que desarrolla desde hace más de 15 años con jóvenes estudiantes y líderes comunitarios. Tiene como objetivo conceptualizar la Estrategia de Proyecto, sus características y ventajas para el desarrollo de la competencia Ética y Ciudadanía. Proyecto Ciudadano se implementa en seis etapas: identificar problemas de políticas públicas en la comunidad; seleccionar democráticamente el más importante; recoger información sobre el problema escogido; planificar la exposición del proyecto; presentarlo ante una audiencia auténtica y llevar a cabo una reflexión sobre el proceso llevado a cabo. Este artículo describe la estrategia y recoge los testimonios del impacto en los participantes en cuanto al desarrollo de la conciencia ciudadana y compromiso social. Concluye recomendando la Estrategia de Proyecto como una opción metodológica para fortalecer el enfoque de Formación por Competencias y el ciclo de los Estudios Generales.
Los lectores intermedios: un recurso fundamental para la escritura de la tesis
Authors: Colombo Laura
Published: July 2019

En la mayoría de las universidades de Latinoamérica, a fin de acreditar sus programas doctorales, los estudiantes deben producir un trabajo escrito en el cual dan cuenta de su proceso investigativo: la tesis doctoral. La elaboración de este tipo de texto les implica aprender a participar de prácticas sociales y discursivas determinadas. Es decir, para poder producir una tesis efectiva, los estudiantes deben aprender los modos de ser y hacer en sus respectivos campos disciplinares. Este aprendizaje se da, principalmente, mediante el intercambio con otros. En este trabajo analizamos las interacciones con otros que influencian el proceso de redacción de las tesis doctorales. Específicamente, exploramos el rol de los lectores prueba: aquellas personas que interactúan con versiones tempranas de la tesis para ofrecer feedback a los doctorandos que les permita mejorar el texto, con el propósito de valorar el aporte que ofrecen y su influencia en el proceso de redacción. Para lograr el objetivo de nuestro estudio exploratorio, utilizamos entrevistas en profundidad a 20 doctorandos y recientes doctores en el área de Educación y Lingüística. Las entrevistas fueron transcriptas y para su análisis se siguió una estrategia categorizadora y contextualizadora y se combinaron procesos inductivos y deductivos. Los resultados muestran que este es un recurso que los doctorandos utilizan con frecuencia y consideran valioso para el proceso de redacción ya que lo enriquecen.
Valoración por el estudiantado de la estrategia de aprendizaje mediante proyectos de investigación frente a las clases expositivas con casos prácticos
Authors: Diz López María Julia , Valcarce Fernández Margarita , Castro González María del Rosario
Published: July 2019

Se avanzan los resultados preliminares de un estudio realizado para conocer la valoración por parte del estudiantado de la asignatura Educación Especial, en relación a las estrategias didácticas empleadas durante el curso 2017-2018: clases expositivas con casos prácticos y aprendizaje orientado a proyectos de investigación. Para ello se ha empleado una metodología de carácter cuantitativo a través de la técnica de encuesta. En el estudio participan 42 estudiantes que valoran las dimensiones de un cuestionario elaborado ad hoc, en el que se ha integrado una escala tipo Likert de 5 niveles compuesta por 14 ítems. Dicha escala es valorada para cada una de las modalidades de enseñanza indicadas. Para el análisis de datos se han calculado los siguientes estadísticos descriptivos: porcentaje, mínimo, máximo, media y desviación típica. El principal resultado a destacar es la valoración sensiblemente mayor de la estrategia de aprendizaje mediante proyectos de investigación. Sin embargo, la estrategia de clases expositivas complementadas con el estudio y resolución de casos prácticos ha obtenido en general valoraciones positivas. Podemos considerar satisfactoria la combinación de ambas metodologías en el desarrollo de la materia, ya que de las valoraciones obtenidas se puede inferir que se manifiestan como altamente complementarias. En este sentido, suscita nuestro interés seguir indagando en este aspecto y la posibilidad de extender la experiencia a otras materias de la titulación.
La maestría socrática y la democratización ciudadana; un posible remedio a la desorientación de la Academia actual
Authors: Campà Molist Joan Enric
Published: July 2019

El trance vivido por Sócrates, causado por las acusaciones que lo sentenciaron a muerte, es un buen ejemplo a considerar cuando, aguzando la pupila, pretendemos investigar las influencias del tradicionalismo en la esfera académica y cultural, pues expresa la grave vulneración que sufre la libertad de pensamiento y de expresión a partir del supuesto de infalibilidad arraigado en el folclore. Entendiendo dichas libertades como ejes vertebradores de todo Estado democrático, percibidas a la vez como una construcción erigida desde la Academia, la presente analogía puede servir para esclarecer el desequilibrio sociocultural de tantos Estados considerados como democráticos. En este sentido, mediante una investigación cualitativa fundamentada en la documentación bibliográfica y la reflexión, se plasmará cómo y porqué la Academia en general, cual funambulista, transita inoculada por influencias socioculturales y políticas perniciosas; los óbices que propician una ceguera intelectual y moral en el ámbito social.
El cine como recurso didáctico
Authors: Rodríguez Luis Felipe
Published: July 2019

El sistema educativo actual vive aún, en cierta medida, sin insertarse totalmente en las posibilidades que ofrece la realidad audiovisual. Indiscutiblemente, se hacen esfuerzos, pero todavía resultan tímidos y, las más de las veces, aislados. LLama la atención que los docentes hemos incorporado con más rapidez las posibilidades que en la última década han venido surgiendo con el desarrollo del multimedia -aunque, sobre todo, nos mantenemos unidos a la tiza y a la pizarra como recursos básicos de las aulas- y no hemos apreciado como recurso didáctico las amplias variantes de utilización que nos ofrece el cine con los soportes técnicos actuales del VHS y el DVD.
Bono de innovación educativa del Programa de Superación Profesoral en la PUCMM
Authors: Piña, S.J. Prudencio Miguel
Published: July 2019

Desde hace algunos años la PUCMM está promoviendo estrategias de mejora de la calidad educativa de la Universidad a través de un programa con los profesores que estimula la innovación pedagógica en las aulas. Estas estrategias incluyen acciones de acompañamiento, asignación de fondos e intercambio con los respectivos Departamentos de la Institución.
Entrevista a Remigia Cabrera, profesora de Ciencias Básicas ganadora de un bono de innovación educativa
Authors: Vicente Marta
Published: July 2019

Las profesoras de Ciencias Básicas, Remigia Cabrera y Rosario Granados recibieron un bono de innovación educativa durante el período académico 1-2003-2004. El informe presentado se titula: “Enseñanza del laboratorio de Química y Biología mediante el análisis gráfico-matemático con el recurso del CBL system (Sistema de Laboratorio Basado en el Computador)”. Cuaderno de Pedagogía Universitaria entrevistó para este número a la profesora Remigia Cabrera.
Voces de nuestros lectores
Authors: Cuaderno de Pedagogía Universitaria Consejo Editorial -
Published: July 2019

Esta nueva sección ha sido concebida para abrir un espacio más directo de diálogo con la comunidad universitaria. Serán incluidos debates a partir de las ideas planteadas por los articulistas, sugerencias acerca de cómo mejorar aspectos de esta publicación y opiniones abiertas de los lectores.
Valores en cuestión. Memoria, retórica e información
Authors: Álvarez Martín David
Published: July 2019

La universidad es entendida por la mayor parte de los tratadistas contemporáneos como uno de los motores del cambio social, económico y tecnológico de la sociedad. Un valor central de la universidad es ser agente de cambio para el beneficio humano. El docente universitario, en ese contexto, es paradigma de liderazgo en la transformación de la sociedad a través de la construcción del conocimiento, su correcta divulgación y extensión a toda la sociedad. Examinamos a manera de evaluación crítica el caso dominicano a través de tres prácticas típicas de los docentes en nuestro país, apoyadas en tres aspectos asumidos por el sistema educativo y proponemos el debate para futuras investigaciones sobre el tema.
La formación ética en Ciencias de la Salud: desde lo germinal para ir mas allá de las utopías
Authors: Mejía Maritza
Published: July 2019

La autora analiza la formación ética en la enseñanza de las Ciencias de la Salud. Además de formar al estudiantado en teorías éticas y de modificar conductas mediante la reflexión crítica, este artículo aboga por la consolidación de la conciencia del futuro profesional también en el hospital, en la policlínica y en el barrio. La “amistad médica”, de la que hablaba Hipócrates, es un sentimiento sin el cual no es posible sustentar la relación clínica. De esa amistad, se deriva el respeto a la vida y la solidaridad con el sufrimiento y el dolor.
Entrevista a Fior Mieses, profesora de Biología del Recinto Santo Tomás de Aquino
Authors: Cantisano Rojas Mary
Published: July 2019

En este número del Cuaderno hemos entrevis­tado a una profesora cuya vocación a la docencia durante gran parte de su vida nos muestra que el magisterio es una profesión cargada de valores admirables y grandes retos que superar.
Desde sus narrativas los docentes universitarios se forman y forjan para la universidad
Authors: Cifuentes Rosa María
Published: July 2019

En el marco de la Especialidad en Pedagogía Universitaria, en el Campus de Santiago, asumimos la autorreflexión y su expresión en narrativas como un componente inherente a la formación, cualificación y transformación de la docencia universitaria. Para esta publicación hemos seleccionado los testimonios escritos de tres docentes egresados. Los textos nos permiten avizorar y compartir la rigurosidad y la profundidad que puede llevar el mirar hacia dentro.
Un nombre que nos compromete
Authors: Miniño Ricardo
Published: July 2019

Esta colaboración se inicia con una evocación de algunos rasgos de la personalidad del beato Juan XXIII y de su innovadora actividad papal. En la segunda parte se ofrece una somera reseña de las principales ideas de su encíclica Mater et Magistra, de contenido social. La parte final se dedica a comentar el compromiso con la Iglesia y con su doctrina social que le corresponde a una universidad católica, denominada precisamente Madre y Maestra, e inspirada en los principios del documento pontificio reseñado.
Interculturalidad: una asignatura pendiente en el currículo académico
Authors: Núñez Fidalgo María Virtudes
Published: July 2019

La carta de un estudiante internacional que se recibió en el Departamento de Español como Segunda Lengua del Recinto Santo Tomás de Aquino de PUCMM introduce un breve análisis de los siguientes aspectos: el significado del “ser intercultural”, la relación entre la interculturalidad y el pensamiento de la Enciclíclica del papa Juan XXIII, la importancia del conocimiento intercultural en el mundo universitario dominicano y su aplicación en la sociedad actual.
Sondeo al profesorado de la PUCMM sobre las prácticas de lectura y escritura
Authors: Centro de Desarrollo Profesoral PUCMM
Published: July 2019

Desde el Centro de Desarrollo Profesoral de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra se realizó un sondeo entre el profesorado para indagar sobre las prácticas de lectura y escritura que implementan en sus asignaturas. En este informe se exponen los referentes teóricos que dieron lugar al instrumento, se describe la estructura del mismo, las condicionantes del estudio y algunas características de la población encuestada. Se concluye con una síntesis de los resultados y se sugieren líneas generales de acción.
Reseña del libro “Hacia escuelas eficaces para todos: manual para la formación de equipos docentes” por Mel Ainscow, Geoff Soutworth, David Hopkins, Mel West
Authors: Lehoux de Schwarzbartl Laura
Published: July 2019

La obra trata sobre las condiciones que deben existir en los centros educativos si se quiere lograr la eficacia, además proporciona actividades y técnicas que se pueden realizar para conseguirlas. Las condiciones propuestas son: la investigación-reflexión, la planificación colaborativa, la participación de toda la comunidad educativa, la formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado, la coordinación y finalmente el liderazgo eficaz concebido como una función de todos los implicados en el centro educativo.
La evolución del Ciclo Básico en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra
Authors: Grullón Marino
Published: July 2019

Se hace un recuento histórico de la evolución en el diseño curricular de las asignaturas que conforman el Ciclo Básico en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, en el marco de la reflexión sobre los Estudios Generales que se llevó a cabo en esta Institución con motivo del seminario “La educación general universitaria para el futuro del Caribe”, en el 2008.AbstractThis text offers a historical summary regarding the evolution of the curricular design of the academic courses that comprise the Basic Education Term at the Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. This summary was presented as part of the reflection on General Studies in the context of the seminar “The future of College General Education in the Caribbean”, which took place in this institution in 2008.
Estudios Generales: el qué y el para qué. Apuntes para una reflexión
Authors: Taveras Luisa , Olivo Rosario
Published: July 2019

Este artículo se escribe desde el Departamento de Ciclo Básico de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, con el objetivo de que las ideas aquí expuestas sean un aporte a la reforma del Ciclo Básico de esta Institución, que se encuentra en proceso de reflexión y revisión. Se expone el concepto de Estudios Generales desde la óptica de varios destacados pensadores y académicos en Educación Superior. Asimismo, se hace énfasis en que el fin principal de la Institución es lograr en sus egresados una formación integral, donde converjan conocimientos, habilidades, actitudes y valores, fundamentados en el humanismo cristiano.AbstractBy means of this article, the PUCMM Department of Basic Education Term wishes to contribute to the reform of this Institution’s Basic Education Term, which is currently undergoing a process of reflection and revision, with a collection of ideas that are presented here. These ideas discuss the concept of General Studies from the point of view of prominent thinkers and scholars in the area of Higher Education. It lays stress on the fact that the mission of the PUCMM is to have their graduates achieve a comprehensive education, one that encompasses abilities, attitudes and values based on Christian humanism.
La X Peña Pedagógica
Authors: Cuaderno de Pedagogía Universitaria Consejo Editorial -
Published: July 2019

Estos encuentros, de carácter informal entre el profesorado de la PUCMM, se organizan dos veces al año para compartir ideas y opiniones sobre los artículos del último ejemplar del Cuaderno de Pedagogía Universitaria. El tema anterior fue “Los Estudios Generales en el currículum universitario” y las reuniones se llevaron a cabo el 23 y el 31 de marzo de 2011, en Santiago y en Santo Domingo.
Entrevista a la profesora Rosario Granados
Authors: Cuaderno de Pedagogía Universitaria Consejo Editorial -
Published: July 2019

Cuaderno de Pedagogía Universitaria entrevista a la Dra. Rosario Granados, Profesora Titular del Departamento de Ciencias Básicas, una persona de larga y reconocida trayectoria en la docencia de Biología en nuestra Universidad. La entrevista gira en torno a las estrategias de enseñanzaaprendizaje en su práctica docente.
Espiritualidad cristiana en la Universidad / Christian spirituality in college
Authors: Grullón Marino
Published: July 2019

Este artículo trata del compromiso que tiene la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) de constituir un espacio donde la espiritualidad pueda desarrollarse, transmitirse y ponerse en práctica, con la intención de promover un mayor crecimiento espiritual y humano entre todos sus miembros. Se exponen estrategias para que la espiritualidad pueda hacerse presente en todos los ambientes de la vida universitaria, y se describe asimismo cómo influye en el estilo de vida de sus miembros. Se plantea que esta tarea puede llevarse a cabo por medio de requisitos académicos y de acciones pastorales que se describen en este texto, poniéndolos de esta manera al alcance de todos.AbstractThis article discusses the commitment and responsibility that Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) has to be a space where Christian spirituality develops, disseminates and is put into practice to contribute to the spiritual and human growth of all of its members. The author describes strategies that help to promote spirituality in all areas of the School life and explains how it influences the lifestyle of its members. This can be achieved through the implementation of academic requirements and apostolic actions, which are described in the article, in this way, making them available to the general public.
La extensión universitaria / University extension
Authors: Álvarez Martín David
Published: July 2019

Al celebrar la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) sus 50 años examinamos brevemente los fundamentos institucionales sobre la extensión universitaria y algunas de sus prácticas más destacadas en la actualidad. La extensión, junto a la docencia y la investigación, son las tres funciones esenciales para la experiencia universitaria. Argumentamos sobre sus modalidades, la forma en que la PUCMM la presenta en sus documentos institucionales y escogemos algunos casos, entre otros muchos, de los que existen hoy día en la Universidad.AbstractAs the Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) celebrates its 50th anniversary, we briefly examine the institutional foundations regarding university extension and some of its most relevant practices nowadays. University extension, along with education and research, are the three essential areas that constitute the University experience. In this article, we discuss its modalities, the way that the PUCMM presents it on the institutional documents, and we also select some cases, among many, of those that exist at present in our University.
Estrategias de lectura y escritura en Ingeniería Civil / Reading and writing strategies in civil engineering
Authors: Barranco Ana
Published: July 2019

Se presenta una investigación sobre la lectura y la escritura en la enseñanza-aprendizaje de la Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Para ilustrar el proceso de construcción de la pregunta que guía el estudio, se exponen los fundamentos conceptuales y las indagaciones preliminares que se hicieron sobre el tema. Las fuentes de información fueron profesores, estudiantes y autoridades académicas, y la información se recopiló en base a encuestas y entrevistas. Un vistazo al plan de análisis orienta sobre cómo se llegaron a las conclusiones del estudio, las cuales se interpretaron sobre la base de experiencias exitosas en otras instituciones de Educación Superior. El proceso de investigación permeó hacia la docencia de la investigadora, infundiendo sentido al aprendizaje de ella misma y de sus estudiantes.AbstractThis article presents a research study on what Civil Engineering students at the Universidad Católica Madre y Maestra read and write along their career studies. The author presents the conceptual framework and the results of previous investigations on this topic. Participants in the study included professors, students and academic authorities. Data was collected through surveys and interviews. Analysis and interpretation were done based on successful experiences in other institutions of Higher Education.
Estrategias cooperativas para el aprendizaje en asignaturas de Derecho Civil / Cooperative strategies for learning in Civil Law courses
Authors: Guzmán Julio Miguel
Published: July 2019

Se presenta un estudio sobre la eficacia de las estrategias cooperativas y colaborativas de la enseñanza del Derecho sin abandonar por completo el método tradicional. Se propone un modelo o paradigma que sirva de parámetro conceptual y didáctico para realizar planes de estudio, implementación de estrategias, planificación y evaluación que permiten la unificación de formas de enseñar el Derecho en la Universidad. Los resultados revelaron que el diseño de una guía de aprendizaje donde se planifique la implementación de dichos procesos puede conducir a aumentar la motivación, autogestión del conocimiento y la unificación del nivel de aprendizaje de la mayoría.AbstractThis article presents a study on the efficiency of cooperative and collaborative strategies used for the teaching of Civil Law courses. The author proposes a model to integrate different approaches of teaching Law courses at the university level. Results showed that the design of a learning guide in which the implementation of the referred processes is structurally planned, may contribute to increase the motivation, the learners’ autonomy, and the integration of the different learning levels students have.