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A Proposed Methodology for the Assessment of Glaucoma Awareness in Greece: Introduction of the EIT-8G Scale
Authors: Labiris Georgios , Katsanos Andreas , Fanariotis Michael , Koutsogianni Anna , Giarmoukakis Athanassios , Chatzoulis Dimitrios , Kozobolis Vassilios P.
Published: May 2011

Purpose

To develop a reliable and practical questionnaire for glaucoma awareness and evaluate the impact of potential determinants.

Methods

Patients with primary open-angle, pigmentary, and exfoliation glaucoma, as well as healthy controls, were recruited. The instrument included questions about demographic characteristics, as well as 8 questions assessing the participant's familiarity with glaucoma. Rasch analysis was used for the validation of the questionnaire. The effect of demographics as potential determinants of awareness was examined with a multivariate logistic regression analysis. Bonferroni-corrected statistical significance was tested with the Mann-Whitney U test or one-way analysis of variance. Association between demographics and questionnaire scores was examined with Spearman correlation.

Results

As indicated by power analysis, responses from 175 patients (mean age 65.5 years) and 314 controls (mean age 43.3 years) were analyzed. Rasch analysis indicated no multidimensionality and good item-person targeting. Mean ± SD awareness scores for the glaucoma and control groups were 4.43±2.10 and 4.20±2.11, respectively (p=0.207). Sex and residence were not predictors of disease awareness, whereas educational level was only a determinant in the control group (p<0.001). Income was a predictor only for patients (r=0.357, p<0.001), whereas family history was predictive for both groups (p<0.001). Logistic regression analysis revealed that only family history was associated with increased awareness (χ2=4.61, p=0.03, odds ratio 1.98).

Conclusions

This study introduces a practical and valid instrument for the assessment of glaucoma awareness.
Precision, Morphology, and Histology of Corneal Flap Cuts Using a 200-kHz Femtosecond Laser
Authors: Khoramnia Ramin , Salgado Josefina P. , Lohmann Chris P. , Kobuch Karin A. , von Mohrenfels Christoph Winkler
Published: May 2011

Purpose

Laser-assisted in situ keratomileusis (LASIK) requires precise corneal flap cutting. Especially the creation of thin flaps has recently gained importance for thin-flap LASIK. Currently, there is a trend towards faster femtosecond lasers that can produce flaps in a short period of time. We analyzed flaps created with a 200-kHz femtosecond laser concerning their cut precision, morphology, and histology.

Methods

Femtosecond laser flap cutting was performed on 36 porcine cadaver eyes using the prototype 200-kHz femtosecond laser UltraFlap (WaveLight GmbH, Erlangen, Germany). The eyes were assigned to 3 thickness groups, with a cut depth of 100 µm, 130 µm, or 180 µm, respectively. Additionally, flap diameters were varied, ranging from 8.0 mm to 9.5 mm. Flap thicknesses were determined with a micrometer gauge. Flap diameters were measured with a sliding caliper. Furthermore, flaps were created for histologic examination.

Results

There were no complications during flap creation. The mean flap thickness and standard deviation was (in micrometers) 96.33±7.45 (intended thickness: 100), 134.67±4.96 (intended thickness: 130), and 174.59±9.35 (intended thickness: 180), respectively. The flap diameter revealed a mean (in mm) of 8.03±0.15 (intended diameter: 8.0), 8.56±0.10 (intended diameter: 8.5), 9.09±0.10 (intended diameter: 9.0), and 9.54±0.15 (intended diameter: 9.5), respectively. Histologic examination showed very little to almost no changes in the structure of the corneal stroma.

Conclusions

Flap creation could be performed easily without any complications. The morphology and accuracy of the cuts were very reliable and precise. Histology showed a smooth cut.
Immunomodulators and Immunosuppressants for Japanese Patients with Ulcerative Colitis
Authors: Bamba Shigeki , Tsujikawa Tomoyuki , Sasaki Masaya , Fujiyama Yoshihide , Andoh Akira
Published: May 2011

Ulcerative colitis (UC) is characterized by a long-standing chronic course with remissions and exacerbations. Previously, patients do not respond to 5-aminosalicylic acid compounds and corticosteroids are considered for colectomies, however, in recent years, alternative treatments emerged for steroid-refractory or steroid-dependent UC. In this review article, we focus on immunomodulators (such as azathioprine [AZA] and 6-mercaptopurine [6-MP]) and immunosuppressants (such as cyclosporine A [CSA] and tacrolimus [FK506]) for steroid-refractory or steroid-dependent ulcerative colitis. The characteristics, efficacy and adverse effects of these drugs are outlined. Although the randomized trial of FK506 is conducted in Japan, the clinical data of CSA in Japanese patients are limited. The short-, mid- and long-term follow-ups of CSA administration in Japanese patients are discussed. As for thipurine drugs, the clinical importance of multidrug-resistance protein 4 (MRP4) in Japanese patients is highlighted.
Educación, Comunicacíon,Tecnología un campo emergente: retos y problemas en los escenarios epistemológicos y políticos del mundo actual
Authors: Tarazona Álvaro Acevedo
Published: May 2011

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A inovação pedagógica como meta dos dispositivos de formação a distância
Authors: Peixoto Joana
Published: May 2011

Um programa de formação a distância não é neutro e nem pode ser reduzido a um artefato tecnológico que ocupe a função de simples suporte. Trata-se de um contexto de mediações que concorre para o desenvolvimento e para a significação das práticas pedagógicas adotadas. O presente artigo propõe a adoção do conceito de dispositivo no tratamento das possibilidades de inovação pedagógica nos programas de EAD que utilizam as TIC. Tal abordagem pretende superar o determinismo tecnológico, considerando a tese de que a mudança não pode ser posta como finalidade, mas como processo integrante dos programas de formação.
A construção de uma proposta para o Estágio Supervisionado na modalidade a distância
Authors: Hora Dayse Martins , Gonçalves Rosilene Ramos , Costa Warley Da
Published: May 2011

O presente trabalho pretende refletir sobre a implantação do estágio curricular em um curso inovador que enfrenta o desafio de oferecer a educação superior pública na modalidade à distância. A educação a distância (EAD) vem crescendo no Brasil e no mundo, mas no Brasil, apesar do seu percurso histórico já ser significativo, ela está em processo de consolidação de um campo específico de um conhecimento. Nesse contexto, uma questão ganha relevo: o Estágio Supervisionado, uma via presencial na educação a distância, e, sendo assim torna-se o ponto nevrálgico desse processo. Como implantá-lo? Como garantir sua efetivação? É sobre este quadro de questões que se circunscreve o presente trabalho, partindo da experiência que trilhamos como coordenadora e tutoras presenciais de Estágio Supervisionado. Acreditamos que este trabalho colabore com o aprimoramento do curso, estimule maior reflexão sobre o tema e contribua para repensarmos o papel da EAD na educação brasileira.
Avaliação da aprendizagem na educação a distância: análise da prática, para início de conversa
Authors: Romanowski Joana Paulin
Published: May 2011

A educação a distância, na atualidade, inaugura uma nova alternativa de ampliação do ensino superior. Este artigo focaliza a avaliação de aprendizagem nessa modalidade de educação. Toma como referência práticas de avaliação realizadas em um curso de graduação com o objetivo de examinar e analisar essas práticas, tendo como base problemas e conflitos resultantes da relação entre a proposta expressa no projeto do curso e sua efetivação. Compreende a avaliação como processo articulado entre conteúdo, forma e objetivos de ensino em que professores e alunos geram alternativas para os problemas oriundos da prática pedagógica. Essa análise destaca que o processo de avaliação não se restringe à melhoria dos instrumentos e procedimentos, mas busca entender as implicações decorrentes dessa prática. Assim, a avaliação põe em pauta o debate sobre a finalidade da educação superior, especificamente na modalidade educação a distância.
Formación de las competencias de los discentes mediante un diseño integrado de medios
Authors: Rivilla Antonio Medina , Domínguez Garrido Maria Concepción , Romero Cristina Sánchez
Published: May 2011

Este artículo de aprendizaje a distancia e integración de medios, ofrece un nuevo modelo de formación con el uso de materiales a través del diseño de medios. La perspectiva de la convergencia europea en la Educación Superior nos lleva a revisar el estilo de enseñanza y la metodología usada en la Educación a Distancia entre los diferentes agentes de la Comunidad Educativa. El principal objetivo de esta investigación es analizar las demandas de cada estudiante e identificar las competencias profesionales de los estudiantes de psicopedagogía y de su futuro desarrollo profesional. Las competencias educativas, identidad profesional, competencia cultural e innovadora, competencia metodológica, interacción didáctica, competencia tecnológica, evaluativo y formativa, están analizadas desde el punto de vista de los profesores y estudiantes y son necesarias para un desarrollo profesional eficaz. En este sentido, este artículo muestra la necesidad de diseñar nuevos materiales didácticos con el uso de TICs en la educación a distancia para adquirir estas competencias por los estudiantes.
Inclusão e formação docente
Authors: Emygdio da Silva Maria Odete
Published: May 2011

A escola actual confronta-se com ínumeras questões, das quais o multiculturalismo e a inclusão de alunos considerados como tendo necessidades educativas especiais são apenas alguns dos exemplos que apelam à implementação de práticas diferenciadas que contribuam para aprendizagens significativas, baseadas na cooperação e na diferenciação inclusiva. Sendo a escola um lugar privilegiado de interacção de políticas, de culturas e de práticas, reflectir sobre a implementação de actividades que as facilitem, em termos da sua aplicabilidade como um suporte significativo para a inclusão, parece-nos ser da maior importância. Os resultados da investigação que temos realizado, alguns dos quais apresentamos neste artigo, bem como a prática em que temos estado envolvidas evidenciam como a formação que assenta na análise de necessidades é um excelente contributo para reflectir sobre essas e outras questões que a inclusão desses alunos suscita.
Alguns estudos sobre evasão e persistência de estudantes
Authors: Freitas Katia Siqueira de
Published: May 2011

Neste artigo, discutem-se alguns trabalhos que tratam da evasão e da persistência de estudantes no sistema educacional presencial e a distância. As pesquisas mencionadas foram realizadas em vários países, tais como Inglaterra, Estados Unidos, Costa Rica, Venezuela, Uganda e Brasil. Na primeira parte do texto, apresentam-se mais estudos realizados no sistema presencial, e na segunda, pesquisas realizadas no sistema a distância e, mais especificamente, nas fases consideradas de primeira e segunda gerações de educação a distância. Neste artigo, verifica-se que as instituições educacionais podem e devem implementar serviços de apoio aos estudantes para prevenir evasão e ajudá-los a ter sucesso educacional.
A prática avaliativa e a ampliação do ensino fundamental para nove anos: desafios
Authors: Jeffrey Debora Cristina
Published: May 2011

A ampliação do ensino fundamental para nove anos, aprovada pela Lei Federal nº 11.274/2006 e que deverá ser implementada na rede pública e privada de todo o País até 2010, tem proporcionado muitos debates a respeito da viabilidade dessa proposta, das diferentes possibilidades de organização escolar, das iniciativas de formação continuada adequadas aos docentes e sobre as condições de ensino e aprendizagem a serem oferecidas aos alunos, a partir dos seis anos de idade, nesse nível de ensino. Entre os principais desafios apontados no texto, ressaltam-se: a) a infidelidade normativa docente diante das exigências impostas pela Lei Federal nº 11.274/2006 e documentos oficiais; b) a concepção epistemológica de avaliação que envolve a sua prática; c) o plano formal e informal da avaliação da aprendizagem, e d) a estruturação da prática avaliativa ante as possibilidades de organização escolar do ensino fundamental.
Os profissionais da educação e as relações com a comunidade escolar: aprendizagens no processo de qualificação da escola mediado pela avaliação institucional
Authors: Sordi Mara Regina Lemes , Ludke Menga
Published: May 2011

O diálogo entre profissionais da educação e os múltiplos atores envolvidos nas redes públicas de ensino é considerado indispensável para a qualificação da escola. Esse intercâmbio se desenvolve de modo mais concreto, quando subsidiado por evidências produzidas em processos de avaliação institucional participativo. Destaca-se que a avaliação da qualidade do projeto pedagógico da escola beneficia-se quando profissionais de educação utilizam recursos da investigação, apreendidos em seus processos de formação, como estratégias que qualificam o olhar para a realidade escolar com a devida inclusão das perspectivas complementares dos demais atores igualmente interessados no aperfeiçoamento do projeto educacional.
O movimento social e a escola: de criação passada à invenção necessária
Authors: Cruz José Adelson
Published: May 2011

O objetivo desse artigo é apreender os sentidos e significados das demandas pautadas pelos movimentos sociais para escola e sua materialidade nas atuais políticas e legislação educacional. Busca-se discutir as idéias de democracia, qualidade e cidadania presentes na atuação de gestores, professores, técnicos administrativos, alunos e pais, com a finalidade de compreender os valores e princípios estruturantes das práticas escolares, recuperando temas emergentes no debate atual. Com as reflexões feitas, pode-se destacar como resultado alcançado que a inspiração das práticas dos movimentos sociais da década de 1980 não se imprimiu suficientemente na escola que se faz hoje. O que se constata é que a gestão implantada ainda não transformou a escola, mas há, em contrapartida, uma participação induzida e corporativa, cujo sentido de intervenção das famílias, das organizações sociais e das empresas pauta-se pelo suprimento de “carências” inerentes à desresponsabilização do Estado para com a educação pública.
A atuação do pedagogo no MST: revelações de um estudo exploratório
Authors: Cêa Georgia Sobreira dos Santos , Da Silva Camila Ferreira , Gusmão Samara Santos Marques de , Silva Thayanne Araújo
Published: May 2011

Em 2006, os cursos de graduação em Pedagogia foram definidos como uma licenciatura que deve prever a formação do pedagogo para atuação em espaços escolares e não escolares, incluindo os movimentos sociais. Este artigo objetiva apresentar uma experiência curricular, denominada “Projetos Integradores”, que tomou como objeto a atuação desse profissional no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) e envolveu docentes e discentes do 2° período do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Neste artigo, reflete-se sobre a importância do tratamento das relações entre movimentos sociais e educação na formação de pedagogos, apresenta-se o percurso metodológico do estudo realizado e expõem-se significativas aprendizagens por ele proporcionadas, com destaque para a compreensão das relações entre a luta pela terra e a educação, enfatizando as ações realizadas por um pedagogo no MST.
Diretor de escola pública: categorias teóricas de análise na pesquisa sobre seu papel
Authors: Russo Miguel Henrique , Boccia Margarete Bertolo
Published: May 2011

Com base nas categorias teóricas utilizadas na realização de uma pesquisa empírica analisa-se os papéis desempenhados por diretores escolares. Esse estudo confrontou a função que o Estado atribui aos diretores de escola e a percepção que eles têm do cargo que ocupam e sobre como ela é determinante na sua prática. Para construir o referencial de análise foram utilizadas categoriai que têm origem na teoria organizacional e na psicologia social, tais como: função, papel, estereótipo, cargo, identidade social, norma social e outras. O foco deste texto está centrado no esclarecimento dos significados atribuídos às categorias que fundamentaram a análise e interpretação dos dados empíricos da pesquisa. Assim, revelou-se necessário buscar na literatura o sentido atribuído às várias categorias que surgem no esforço de compreensão do objeto da pesquisa e esclarecer o sentido que lhes foram atribuídos no estudo. Na conclusão, apresenta-se um extrato do uso daquelas categorias.
Educação e processos emancipatórios na América Latina: reflexões a partir de José Martí
Authors: Streck Danilo Romeu , Adams Telmo , Moretti Cheron Zanini
Published: May 2011

O artigo discute a situação de colonialidade e o papel da educação nos movimentos emancipatórios na América Latina. Entende-se que o pensamento de José Martí ocupa um lugar paradigmático para compreender os multifacetados processos de emancipação. Nesse estudo suas idéias serão postas em diálogo com outros pensadores latino-americanos, tais como Simón Rodríguez, Domingos Faustino Sarmiento, Franz Tamayo, Elizardo Pérez, José Vasconcelos e José Carlos Mariátegui. Todos os autores referenciados apontam para o sentido incompleto destes processos em nossa América. Argumenta-se pela importância da recuperação das fontes do pensamento emancipatório laino-americano para reencontrar uma memória comum e para construir um destino compartilhado.
Lutero & a Educação
Authors: Proença Lopes Leandro de
Published: May 2011

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Campanha Nacional Contra a Alca: educação popular, participação e política externa
Authors: Midlej e Silva Suylan De Almeida
Published: May 2011

Este artigo discute como a Campanha Nacional contra a Área de Livre Comércio das Américas (Alca), movimento social formado a partir de dezenas de entidades, utiliza a educação popular como uma estratégia para influenciar na formulação da política externa brasileira. Depois de debater o tema com a sociedade utilizando vasto material de formação, a Campanha organizou um plebiscito popular em setembro de 2002 e obteve mais de 10 milhões de votos. O resultado desse agir político, na visão da Campanha, teria não somente influenciado o posicionamento brasileiro no processo negociador, mas provocado o fortalecimento do movimento social brasileiro e latino-americano. Este trabalho é resultado de uma tese de doutorado cuja pesquisa empírica envolveu 72 entrevistados. Palavras-chave: Movimento social. Educação popular. Política externa. Alca
As tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem, de: Romero Tori
Authors: Corrêa Eduarda Gimenes
Published: May 2011

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O Ensino Médio e a omnilateralidade: Educação Profissional no século XXI
Authors: Romão José Eustáquio
Published: May 2011

Este texto tem por objeto a análise das relações entre formação profissional no Ensino Médio e os contemporâneos conceitos de ciência e tecnologia. Ao mesmo tempo, demonstra como deve ser aquela formação, à luz dos conceitos exarados pelo “Relatório Delors”. Referencia-se no pensamento materialista dialético, especialmente no de Nadezda Krupskaja, para confrontar o conceito de “omnilateralidade” ao de “politecnia”.
A educação de crianças e jovens segundo princípios da pedagogia libertária: a experiência da escola paidéia de mérida/espanha – o que dizem os ex-paideianos?
Authors: Kassick Clovis N.
Published: May 2011

Este texto descreve e analisa a educação de crianças e jovens realizada pela Escola Paidéia de Mérida-Espanha, tendo por princípio a educação em liberdade e, como pano de fundo, a “arquitetura organizacional” da Pedagogia Libertária. Inicialmente, contextualizamos a pesquisa e, nela, como ocorre esta arquitetura organizacional para a educação de crianças e jovens em liberdade, considerando uma escola destituída de currículo e de todos os instrumentos e mecanismos conhecidos na e pela escola convencional para o controle e formatação dos “pensares” e “fazeres” escolares. Uma escola que apresenta como objetivo básico educar subjetividades autônomas na e para a autogestão. Num segundo momento, relatamos e analisamos, através das falas dos ex-alunos da Paidéia, como ocorre e/ou ocorreu sua inserção na sociedade e, em especial, no mundo do trabalho. A metodologia da pesquisa valeu-se, primordialmente, de entrevistas com os atores e construtores da escola e da “vivência” da realidade segundo o que preconiza Le Goff (1996; 2006). O presente relato de pesquisa abrange um período de dez anos, quando numa primeira pesquisa de doutorado, em 1999, vivemos a Escola Paidéia por trinta dias, descrevendo, entendendo e analisando a sua organização didático-administrativa e os princípios estruturantes do pensar-fazer das crianças e jovens. Posteriormente, em 2009, em pesquisa de pós-doutorado, retomamos a pesquisa, no reencontro com os ex-paideianos, agora na faixa etária dos trinta anos de idade, para verificar sobre a sua inserção/interação sócio-produtiva.
Impactos do pensamento pós-formal na administração segundo a teoria da competitividade
Authors: Oliva Vagner José
Published: May 2011

O impacto que o pensamento pós-formal acarreta na sociedade é analisado sob as luzes da teoria sobre campos e armas da competição (abordando apenas preço e qualidade) e considerando o diferente estágio competitivo das empresas de serviços em relação às industriais e os pontos de vista da empresa e do consumidor. Em tal contexto, cinco impactos considerados mais importantes são focalizados.
Algumas considerações sobre procedimentos metodológicos nas pesquisas educacionais
Authors: Gatti Bernadete Angelina
Published: May 2011

Este texto coloca os métodos de investigação científica como algo concreto, que se constrói no próprio processo de investigação, no embate de idéias, perspectivas e teorias com a prática. Levanta algumas questões em torno do panorama da pesquisa em ciências humanas no Brasil, em particular na área da educação. Problemas de método acham-se inter-relacionados com os conteúdos específicos de áreas do conhecimento, com as formas de problematização assumidas e com os valores e atitudes esposados pelos pesquisadores. O exame deste inter-relacionamento faz parte do processo de produção científica.
A ética da vida
Authors: Carvalho Edgard De Assis
Published: May 2011

Uma ética do futuro deve compreender duas tarefas preliminares: a maximização do conhecimento das conseqüências de todos os nossos agires e a elaboração de uma forma de conhecimento transdisciplinar, capaz de conjugar saberes fatuais e saberes axiomáticos. Tal ética deve ser entendida como nova filosofia pública, uma polifonia de valores e culturas constantemente retroalimentada pela dialogia entre ciência e tradição, entre imaginário e real, entre subjetividade e objetividade, entre Oriente e Ocidente. Deve fundar-se numa perspectiva ecocêntrica, baliza a partir da qual se poderá – e se deverá – pensar a relação homem/natureza, homem/mundo, como unidualidade permanente e necessária.
Empresas auto-organizantes
Authors: Bauer Ruben
Published: May 2011

O maior dos desafios para as empresas tem sido a tentativa (freqüentemente mal-sucedida) de acompanhar a evolução de seus ambientes. Tamanha dificuldade se deve a dois fatores: primeiro, as empresas desejam sempre chegar a algum estado de estabilidade, acreditando ser isto possível pela adaptação às mudanças ocorridas no ambiente externo (princípio do retorno ao equilíbrio); segundo, acredita-se também que decisões e ações conduzam aos resultados previstos (princípio da linearidade causa-efeito). O que a ciência contemporânea vem demonstrando, por meio das Teorias do Caos e da Complexidade, é que tanto o equilíbrio quanto as relações lineares de causa e efeito são antes exceção do que regra, meros casos-limite no mundo dos eventos naturais. Por que assim também não haveria de ser no mundo dos eventos sociais? Um tal entendimento vem nos permitir compreender melhor as dinâmicas organizacionais nestes contextos de forte turbulência, bem como divisar novas possibilidades para que as empresas tornem-se capazes não apenas de “dialogar” com esta turbulência, mas de tirar partido dela para poder evoluir.
Ensinar a condição humana
Authors: Almeida Maria Da Conceição Xavier de
Published: May 2011

O conjunto das reflexões atuais sobre a reforma do sistema educacional,da educação básica e a formação de professores, requer dois investimentos cognitivos que se complementam: o exercício de um diálogo capaz de articular nossas competências e a escolha de meta-temas e princípios que exponham, com clareza, o ideário da educação que queremos. Desse ponto de vista, é necessário expor, problematizar e avaliar se a produção do conhecimento de que dispomos como herança histórico-cultural, responde, de maneira satisfatória, aos problemas que emergem na sociedade contemporânea, marcados pela relação de complementaridade e oposição entre ciência, tecnologia e meio ambiente. Mais que isso, interessa perguntar se nossa prática como educador nos permite projetar e construir as bases de uma sociedade futura. Abrir as especialidades, prover métodos de pensar que rejuntem conhecimentos e reconstruir um sujeito capaz de problematizar a condição humana parecem ser o protocolo básico para repensar a educação. Uma reforma do pensamento (E. Morin), orientada pela desconstrução e reconstrução dos atuais modelos cognitivos (H. Atlan), certamente facilitará a escolha de fatos portadores de sentido (J. Rosnay) que possam fazer da educação o ensino da condição humana em sintonia com os domínios do mundo que fundam essa condição.
Educação no século XXI. Saberes necessários segundo Freire e Morin
Authors: Romão José Eustáquio
Published: May 2011

O texto busca as convergências e os distanciamentos entre o pensamento de Paulo Freire e o de Edgar Morin no que se refere à educação e, mais especificamente, no que diz respeito ao conceito de ciência que consideram necessário ao processo educacional no próximo século. Pelas proposições de ambos, o autor acaba por classificá-los no universo dos pensadores dialético-dialógicos.
La función de la cultura y de la universidad ante el nuevo milenio
Authors: Rojo Martín Rodríguez
Published: May 2011

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As novas formas de regulação transnacional no campo das políticas educativas, ou uma globalização de baixa intensidade
Authors: Teodoro Antonio
Published: May 2011

O presente texto corresponde à versão escrita da aula magna proferida no Curso de Mestrado em Educação do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, em 23 de Março de 2002. Trata-se de uma versão adaptada de um texto produzido no âmbito de uma pesquisa que interrogou as relações entre as políticas educativas nacionais e as organizações internacionais (TEODORO, 2001), integrada no projecto A Sociedade Portuguesa perante os Desafios da Globalização (1995-2000), dirigido por Boaventura de Sousa Santos.
Ciclos de progressão continuada: vermelho para as políticas públicas
Authors: Freitas Luis Carlos de
Published: May 2011

O texto discute a lógica da forma escola, da avaliação e dos ciclos. Chama a atenção para os processos informais de avaliação que ocorrem em sala de aula e determinam mais fortemente os próprios processos de avaliação formais (provas, testes). Sintetiza aspectos das concepções de educação e políticas públicas que afetam a noção de ciclo e sua implantação, procurando apontar para formas de lidar com a avaliação e os ciclos que conduzam à preservação da subjetividade dos alunos e do coletivo das escolas, retirando, tanto em um nível quanto em outro, a ênfase no controle e na punição (p. ex.: processo que atribui cor vermelha para as escolas ‘menos eficazes’). Já aceitamos não punir o aluno na avaliação; falta agora aprendermos a ser construtivos com as instituições e seus atores.
Competências no Exame Nacional de Cursos
Authors: Novaes Glaúcia Torres Franco
Published: May 2011

O artigo apresenta uma revisão dos conceitos de competências, destacando as principais habilidades apontadas na World Conference on Higher Education e na literatura especializada para os graduandos de cursos superiores. Oferece também reflexões sobre a avaliação de habilidades no Exame Nacional de Cursos.
Sobre a Síndrome de Burnout em professores
Authors: Ferenhof Isaac Aisenberg , Ferenhof Ester Aisenberg
Published: May 2011

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Talentos da casa: a importância do incentivo à arte na universidade
Authors: Lima Liliana Pereira , Grandino Patrícia Junqueira , Carrara Eduardo , Freire Ângela Biasi , Duailibi Márcio
Published: May 2011

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Responsabilidade e culpa: considerações acerca dos tabus que pairam sobre o magistério
Authors: Imbrizi Jaquelina
Published: May 2011

Neste trabalho, serão problematizadas as práticas observadas e as falas advindas de lugares diferentes no cotidiano de uma instituição de ensino superior, seja o lugar ocupado pelos comentários dos alunos, seja pelos discursos dos professores ou pelas práticas institucionais que confirmam elementos de dominação na cultura contemporânea. Foi possível articular estas diferentes formas de expressão com tabus acerca da nota e da profissão do professor. A ênfase está na problematização das condições oferecidas tanto para a atuação do professor quanto para a formação do aluno, em um curso de Pedagogia de uma instituição particular de ensino na cidade de São Paulo. A crise da formação cultural, analisada por Theodor W. Adorno, contribui para o estudo das condições objetivas oferecidas pela sociedade contemporânea à formação do indivíduo.
A universidade sob o peronismo: de perón a menem ou da gratuidade aos intentos de arancelamiento
Authors: Azevedo Mário Luiz Neves de , Catani Afrânio Mendes
Published: May 2011

Este artigo trata das relações históricas entre o movimento político fundado por Juan Domingo Perón, o Justicialismo (Peronismo), e a Universidade na Argentina. Em especial, analisa-se a inflexão política antiestatal do peronismo em sua última versão, nos anos 90, com o menemismo. O governo de Carlos Saul Menem (1989-1995 e 1995-1999), adotando uma política econômica liberal ortodoxa, implementou o Programa de Reforma da Educação Superior (PRES), financiado pelo Banco Mundial, cujos desdobramentos possibilitavam, entre outras conseqüências, cobranças de anuidades (arancelamiento). O processo moderno de ajustamento do sistema universitário argentino, que se orientava ideologicamente pela então pioneira Reforma de Córdoba, de 1918, está a demonstrar seu enquadramento no panorama mais amplo das mudanças mundiais
Declaração do Fórum Social Mundial
Authors: Jardilino José Rubens Lima
Published: May 2011

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A universidade como estado de espírito: tradição e rupturas
Authors: Almeida Cleide Rita Silvério de , Almeida José Luis Vieira de
Published: May 2011

Este texto desenvolve a crítica da universidade fordista e, ao mesmo tempo, resgata a concepção de universitas, atualizando-a, para, nesse processo, superar a ambas e, assim, construir o espírito da Universidade do Século XXI.
Escola e paradigmas de gestão
Authors: Russo Miguel Henrique
Published: May 2011

O texto trata da transição paradigmática, em curso, na fundamentação da teoria da administração escolar. O paradigma da administração empresarial que, até meados da década de 80, era dominante como referência para os estudos da gestão escolar sofre, desde então, a competição de idéias segundo as quais a especificidade da escola requer uma teoria administrativa construída com fundamento na natureza do processo de produção pedagógico escolar. As contribuições para a consolidação do novo paradigma têm origem em pesquisas com orientação crítica em face do modelo de organização burocrática da escola. O objetivo do texto é introduzir essa questão de fundo da temática da teoria da administração escolar sem a pretensão de esgotá-la.
Apontamentos sobre a pesquisa em educação: usos e possibilidades do grupo focal
Authors: Gomes Alberto Albuquerque
Published: May 2011

Este trabalho apresenta algumas reflexões e considerações sobre o dilema entre a pesquisa em educação e o uso da entrevista de grupo focal como alternativa metodológica para coleta e aprofundamento das análises de dados. Além disso, indica alguns procedimentos básicos na organização e condução das entrevistas de grupo focal.
Educação matemática: propostas e desafios
Authors: Borba Marcelo De Carvalho , Santos Silvana C.
Published: May 2011

Neste artigo, discutimos alguns aspectos da educação matemática, vista como uma região de inquérito, e mostramos os laços que esse campo estabelece tanto com a matemática quanto com a educação e outras áreas. Buscamos também ilustrar por meio de um exemplo relacionado à pesquisa sobre educação matemática a distância – como a matemática se transforma quando diferentes mídias passam a integrar processos de produção de conhecimento. Finalmente, são tecidas considerações sobre como pesquisa e reflexões geram novos projetos de pesquisa.
Lugares, tempos e saberes em história da educação nas instituições de formação de professores no Brasil
Authors: Júnior Décio Gatti
Published: May 2011

Trata-se de comunicação de um estudo que analisa concepções de educação, de formação, de instituições e de disciplinas escolares presentes nos textos de autores brasileiros e estrangeiros, reconhecidos no campo da História da Educação, e que arrola aspectos institucionalizados e elementos organizadores da escola que permitem compreender as principais categorias de análise que compõem as investigações histórico-educacionais contemporâneas sobre as instituições escolares. Essas incursões teórico-metodológicas preliminares subsidiam a análise do processo de constituição e transformação das instituições escolares brasileiras dedicadas à formação de professores, em nível ginasial, secundário e superior, durante os séculos XIX e XX. Para garantir a exatidão das informações, fez-se o exame do histórico básico dessas instituições, da legislação que as organizava e dos saberes que disseminava, analisando-se o itinerário percorrido pela disciplina História da Educação nos cursos de formação de professores oferecidos no Brasil.
Las escuelas normales y la formación del magistério en manizales en el siglo XX
Authors: Calvo Carlos Hernando Valencia
Published: May 2011

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Conexões entre o público e o privado no financiamento e gestão da escola pública
Authors: Peroni Vera Maria Vidal
Published: May 2011

Neste artigo, analisam-se as conexões entre o público e o privado, com base no estudo das organizações não-governamentais (ONGs) Instituto Ayrton Senna (IAS) e Alfabetização Solidária (Alfasol). Trata-se da inserção de instituições privadas no sistema público de ensino, ou da execução direta, por elas, de políticas que seriam de responsabilidade do Estado. Enfocamos, principalmente, o repasse de dinheiro público para o privado, por meio de parcerias com empresas, da renúncia de receitas, ou de recursos repassados diretamente do governo para essas instituições, o conteúdo mercantil no sistema público e o controle social sobre esses recursos. Analisamos essas instituições no contexto da relação entre o diagnóstico neoliberal incorporado pela Terceira Via – em que prevalece a idéia de que o “culpado” pela crise é o Estado – e as estratégias que propõem a transferência para a sociedade da responsabilidade pela execução das políticas sociais do Estado e que conferem ao que permanece em mãos estatais uma orientação de mercado, considerado parâmetro de eficiência (quase-mercado).
Financiamento da educação no Brasil – marchas e contramarchas
Authors: Romão José Eustáquio
Published: May 2011

Este artigo, como o próprio título indica, trata do financiamento da educação no Brasil, com destaque para o da educação obrigatória. Reconstitui, historicamente, a vinculação dos recursos públicos a educação, demonstrando que, embora contraria a boa técnica orçamentária, essa vinculação tem sido necessária no Brasil, por causa da não correspondência pratica as proclamações políticas sobre a prioridade da educação o básica universalizada e de qualidade. O artigo trata ainda das lutas dos educadores e seus aliados pela defesa da escola pública, pela legislação vinculadora e, finalmente, pelo cumprimento do disposto em lei, no que diz respeito à aplicação efetiva das fontes publicas de financiamento da educação, demonstrando avanços e recuos, marchas e contramarchas.
Políticas e investimentos do Governo do Paraná na rede pública de ensino (1889-1930)
Authors: Oliveira Maria Cecília Marins de
Published: May 2011

O estudo acerca dos investimentos do Governo do Estado do Paraná na instrução pública, entre 1839 e 1930, realizou-se mediante o levantamento de dados sobre a receita e a despesa do Estado, considerando os títulos de impostos que interferiram nas previsões para a educação e nos investimentos sociais e econômicos. A pesquisa recorreu a fontes bibliográficas e documentais originais, fundamentando-se no método histórico e comparativo, e buscou analisar as relações econômico-financeiras do Estado com a educação e as legislações, para conhecer a organização e a dinâmica educacional que se delinearam no inicio do século XX.
A educação popular nos inquéritos policiais militares pós-1964
Authors: Scocuglia Afonso Celso
Published: May 2011

Este trabalho é parte de uma reconstrução das histórias e das memórias da ditadura e da educação política pós-1964. Nele, especificamente, estão envolvidos os dirigentes da Campanha de Educação Popular (CEPLAR) da Paraíba. Sua fonte principal foi o Inquérito Policial Militar (IPM) instaurado pelo Exército que indiciou 52 pessoas e tramitou no Superior Tribunal Militar (STM)(1964-1969), incluindo, assim, a atuação dos delatores e dos responsáveis pelo processo judicial. Em termos metodológicos, este estudo entrelaçou a pesquisa bibliográfica e documental, além das fontes orais (e escritas) fornecidas pelos indiciados pelo IPM, utilizando a análise de discurso como ferramenta e procedimento. Quanto à fundamentação teórica, buscamos alicerces como a inseparabilidade passado/presente (LE GOFF, 1992; BLOCH, 1987), história do tempo presente (RÉMOND, 1996), vigilância e punição (FOUCAULT, 1979; 1986), hegemonia e papel dos intelectuais (GRAMSCI, 1982), ideologia e aparelhos do Estado (ALTHUSSER, 1980). Ademais, agregamos estudos sobre a justiça fardada (LEMOS, 2004), a tutela amistosa dos militares sobre os civis brasileiros (ZAVERUCHA, 1996), a montagem do Estado de classe (DREIFUSS, 1981), a ditadura escancarada (GASPARI, 2004) e o Estado militar (GERMANO, 1993).
Extensão: meio de comunicação entre universidade e comunidade
Authors: Buffa Ester , Canales Renata Pereira
Published: May 2011

Neste artigo, analisa-se a contribuição da universidade para a comunidade, pelo eixo da extensão, um de seus pilares e por meio do estudo de caso do Centro de Divulgação Científica e Cultural, criado em 1980, pertencente à USP/São Carlos. Este Centro tem projetos educacionais voltados para os alunos do ensino básico, com o intuito de desenvolver o interesse pelas ciências, e distingue-se da visão assistencialista que orienta a maioria dos trabalhos de extensão.Um dos projetos é a Experimentoteca, um laboratório de ciências circulante, com experimentosque são levados às escolas que os solicitam para a prática em sala de aula. As referências teórico-metodológicas são as relações das visões gerais e descrições do singular, além da análise de documentos e fatos, sob a ótica educacional do país.
Professores, para quê? Mudanças e desafios na profissão docente
Authors: Jardilino José Rubens Lima
Published: May 2011

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A educação moral e cívica do regime militar brasileiro, 1964-1985: a filosofia do controle e o controle da filosofia
Authors: Correia Wilson Francisco
Published: May 2011

Durante o regime militar brasileiro, entre 1964 e 1985, a filosofia foi preterida de nosso sistema de ensino em benefício da educação moral e cívica. Nesse período, vigorou uma metodologia de controle fundada na repressão pela violência e na ideologia do convencimento das consciências nacionais favorável ao regime autoritário, razão pela qual se fez necessário que se controlasse a filosofia. Com base nesse fato histórico, este estudo realizado segundo as regras metodológicas da pesquisa bibliográfico- documental, expõe e analisa alguns aspectos dessa temática. O resultado a que chega é que a exclusão da filosofia das escolas brasileiras durante o regime militar nos serve de exemplo a ser observado, para que hoje quando a filosofia volta a ser obrigatória, não corramos o risco de ver sua cidadania curricular malograda mais uma vez.
Permeability and partition coefficient of aqueous sodium chloride in soft contact lenses
Authors: Guan L. , Jiménez M. E. González , Walowski C. , Boushehri A. , Prausnitz J. M. , Radke C. J.
Published: May 2011

Transport of physiologic saline through soft contact lenses is important to on‐eye behavior. Using a specially designed Stokes‐diaphragm cell, we measure aqueous NaCl permeabilities through commercial soft contact lenses at 35°C. The permeabilities increase exponentially with the water content of the lenses spanning a range from 10−7 to 10−5 cm2/s. Equilibrium partition coefficients are obtained by the back‐extraction of lenses initially immersed in 1M aqueous NaCl. Partition coefficients also increase with lens water content but over a smaller range, from 0.1 to 0.7. Because the partition coefficient values are smaller than the water content of the lenses, ideal theory is not followed. Donnan exclusion, bound water, and excluded volume are proposed explanations. The diffusion coefficients of aqueous NaCl through soft contact lenses increase with increasing lens water content following free‐volume theory. Aqueous NaCl diffusivities in the lower water‐content lenses are smaller than the diffusion coefficient of NaCl in water by factors up to 100 indicating very tortuous diffusion paths. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci, 2011
Effects of copper‐containing layered double hydroxide on thermal and smoke behavior of poly(vinyl chloride)
Authors: Zhu Hong , Wang Winson , Liu Tianxi
Published: May 2011

Thermal and smoke properties of poly(vinyl chloride)/copper‐containing layered double hydroxide (MgCuAl‐LDH) composites were studied in this article. Highly crystallized LDH with platelet size at micrometer scale was prepared via urea hydrolysis and further intercalated with a variety of anions. X‐ray diffraction results indicated an enlargement of basal spacing to 2.54 nm for dodecylsulfonate‐intercalated LDH. The effects of LDHs on thermal stability and degradation behavior of PVC were investigated by Congo Red tests and thermogravimetric analysis (TGA). By incorporating 3 wt % LDHs, the thermal stability times of carbonated MgAl‐LDH and MgCuAl‐LDH/PVC composites were even three and five times of that of neat PVC. The TGA showed an increase of polyene sequences and char residues formed during PVC pyrolysis. MgCuAl‐LDH/PVC composites gave the best reduction in maximum density of smoke, i.e., 25% lower than that of MgAl‐LDH/PVC composites. However, the organomodification of LDH by anion exchange gave no contribution to improvement of thermal stability of PVC. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci, 2011
Dye adsorption and desorption properties of Mentha pulegium in single and binary systems
Authors: Mahmoodi Niyaz Mohammad , Hayati Bagher , Bahrami Hajir , Arami Mokhtar
Published: May 2011

This article deals with the dye adsorption and desorption properties of Mentha pulegium (MP) from single and binary (mixture of dyes) systems. Direct Red 80 (DR80) and Acid Black 26 (AB26) were used as model dyes. The Fourier transform infrared (FTIR) was used to investigate the biosorbent characteristics. The effects of biosorbent dosage, contact time, dye concentration, salt, and pH on dye removal were studied. The biosorption isotherms, kinetics, and thermodynamic were studied. In addition, dye desorption was carried out to study adsorbent recovery. The results showed that the isotherm data of single and binary systems of dyes followed the Langmuir isotherm. The adsorption kinetic of the dyes was found to conform to a pseudosecond order kinetic model. Desorption tests showed maximum dye releasing of 97% for DR80 and 95% for AB26 in single system and 92% for DR80 and 94% for AB26 in binary system of dyes at pH 12. The thermodynamic data showed that the biosorption process is spontaneous, endothermic, and a physisorption reaction. It can be concluded that MP is an ecofriendly biosorbent to remove dyes from single and binary systems. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci, 2011
Synthesis, characterization, and enzymatic degradation of chitosan/PEG hydrogel films
Authors: Altinisik Aylin , Yurdakoc Kadir
Published: May 2011

Poly(ethyleneglycol) (PEG)/tartaric acid (TA)‐crosslinked chitosan hydrogel (CPT) films were prepared, and the formation of the PEG/TA‐crosslinked structure was confirmed by Fourier transformed infrared (FTIR), nuclear magnetic resonance (NMR), and scanning electron microscope (SEM) measurements. The thermal properties of the crosslinked films were also determined with thermogravimetric analysis (TGA) and differential scanning calorimeter (DSC) analysis. The swelling properties of the films were investigated at different temperature and pH values. It was found that the swelling ratio increased with the decrease of pH value of the surrounding buffer solutions, amount of PEG, and with the increase of temperature. Swelling behavior of the PEG/TA‐crosslinked chitosan hydrogel films depended on pH and reversible with the temperature. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci, 2011
The Effects of Castration and Hormone Replacement on the Cross‐Sectional Area of Pubococcygeus Muscle Fibers in the Female Rat
Authors: Lara‐García Miguel , Alvarado Mayvi , Cuevas Estela , Cortés‐sol Albertina , Domínguez Andrés , Tovar Anibal , Pacheco Pablo
Published: May 2011

In this study, we analyzed the effect of ovariectomy and gonadal hormone replacement on the cross‐sectional area of pubococcygeus (Pcm) fibers. It was found that in comparison to intact animals, ovariectomized animals [for 2 or 6 weeks] had an increased cross‐sectional area average in Pcm fibers. Ovariectomy also reduced the percentage of fibers with smaller cross‐sectional area. In ovariectomized animals after 4 weeks of hormone replacement with an empty Silastic capsule or filled with testosterone propionate or dihydrotestosterone, significantly increased the cross‐sectional area average and the percentage of fibers with larger size. However, 17β‐estradiol but not estradiol benzoate treatment reduced the cross‐sectional area average and increased the percentage of Pcm fibers with smaller size. Progesterone did not have an effect on the cross‐sectional area of this muscle. We conclude that Pcm fibers of female rats are sensitive to gonadal hormones, and contrary to male castration, ovariectomy promotes an increase in their cross‐sectional area. Also, we discuss according to other studies that an external mechanism which lies within the neuromuscular periphery could also participate in the modulatory hormonal effect on mass or muscle fiber size. Furthermore, in this process, estradiol is likely to regulate the fiber cross‐sectional area growing produced by androgens. Anat Rec, 2011. © 2011 Wiley‐Liss, Inc.