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NOTAS SOBRE UM ROLÉ DE ESCUTA ATIVA NA FEIRA DE SÃO JOAQUIM: UMA ETNOGRAFIA SONORA E FOTOGRÁFICA
Authors: Souza Lucas Barreto
Published: April 2021

Este artigo é resultado de uma tarefa teórico-metodológica a que me dispus e está pautado em algumas reflexões teórico-conceituais e metodológicas trançadas a trabalho de campo realizado no ano de 2016, parte integrante da monografia intitulada “Feira de São Joaquim: artigos religiosos e agência não humana” – monografia apresentada a sete de abril de 2017, na faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal da Bahia (FFCH/UFBA), sob orientação do prof. Marcelo Moura Mello e coorientação do prof. Fernando Firmo Luciano, de minha autoria, bem como em experiências de pesquisa etnográfica sonora previamente realizada, no ano de 2015, no âmbito do projeto de PIBIC “Olhares e escutas antropológicas sobre a Baía de Todos os Santos”, sob orientação do prof. Fernando Firmo Luciano, entre 2014 e 2015. Almejo a esboçar uma descrição da Feira de São Joaquim e da diversidade que a caracteriza. Essa descrição é da configuração anterior às recentes mudanças ocorridas após inauguração da parte nova da feira, em 2016. No tempo, o trabalho está localizado num período provisório, de transformações estruturais em São Joaquim. Importante apontar para o uso do “presente etnográfico”, conforme a definição de James Clifford, no primeiro capítulo do livro “A experiência etnográfica”, intitulado “Sobre a autoridade etnográfica”. Apresentar uma pequena mostra da memória histórica da feira, a partir da experiência de um frequentador interlocutor, conforme por ele expressa. Marcar inferências e inflexões surgidas ao longo do tempo transcorrido de convivência com os feirantes. Refletir e explorar a ideia do papel do gravador como elemento adicional na trama, instrumento mediador da relação pesquisadores – interlocutores. Contribuir para o desenvolvimento teórico das reflexões em torno dos conceitos de campo sonoro e paisagem sonora, discussão que relaciona e confronta ideias apresentadas pelos autores Carlos Fortuna (1998), Murray Schaffer (1994) e Tim Ingold (2012) de modo amplo, além de abordar algumas questões referentes ao corpus da pesquisa e ao lócus específico.
FILOSOFIA, PSICOLOGIA E PSICANÁLISE: A INFÂNCIA EM WALTER BENJAMIN E GASTON BACHELARD
Authors: Gianotti Henrique , De Oliveira Silva Luzia Batista
Published: April 2021

Este artigo apresenta o resultado de um projeto de iniciação científica intitulado Filosofia, Psicologia e Psicanálise: Poéticas da Infância e da Educação, vinculado à linha de pesquisa Educação, Sociedade e Processos Formativos do PPGSS em Educação, da Universidade São Francisco-USF sob orientação da Profª. Dra. Luzia Batista de Oliveira Silva. Investigaram-se, através de leituras, as obras de Walter Benjamin e Gaston Bachelard que têm como fio condutor uma descrição poética da infância, cujo tema trabalhado correlaciona-se com as teorias da Psicanálise e da Psicologia Analítica desenvolvidas  por Sigmund Freud e Carl Gustav Jung, respectivamente, os quais tiveram obras analisadas posteriormente. Partiu-se da ideia de que ambos os filósofos, delinearam imagens poéticas, estéticas e filosóficas, relevantes na compreensão da percepção e da cognição da criança. Entende-se que mesmo na atualidade, os autores, tanto da filosofia quanto da psicologia são pouco explorados no processo educacional, o que, de certa forma, sinaliza que é possível avançar para oferecer uma nova perspectiva para se pensar o mundo e a educação. Baseadas nisso, a Psicologia e a Psicanálise aparecem como aliadas da Educação, oferecendo olhares específicos sobre a cognição, a percepção e os aspectos emocionais do aluno, seguindo o modelo biopsicossocial. Foi possível identificar, nas noções de infância e educação dos autores, contribuições para processos educacionais futuros e novas visões a respeito da infância.
PRODUÇÃO LITERÁRIA E INCONSCIENTE POLÍTICO NO CICLO DA CANA-DE-AÇÚCAR
Authors: Do Rego Pedro Gabriel V. Heráclio
Published: April 2021

Este estudo visa analisar o ciclo da cana-de-açúcar de José Lins do Rego sob a perspectiva da teoria da produção literária de Pierre Macherey e do inconsciente político de Fredric Jameson, de maneira a problematizar teoricamente estes estudos com os estudos tradicionalmente conduzidos sobre o autor.
Questões de direito
Authors: Rocha Renan Gonçalves
Published: April 2021

É impossível não pensar nos direitos dos povos indígenas, quando se depara com ações estatais, econômicas e discursos que querem eliminar a existência desses povos. Ausência na demarcação de terras, destruição das políticas públicas de saúde, negligência no controle de invasão de terras indígenas (e a consequente destruição da biodiversidade) são exemplos desse cenário. Um tempo difícil, de violências variadas, índio-genocídio, políticas ambientais pífias e teses coloniais, como a do Marco Temporal.  A partir desse contexto, propõe-se um esforço, um ensaio reflexivo-metodológico para pensar os direitos dos povos indígenas, isto é, a desestabilização da lógica jurídica para se pensar os direitos pela ótica do Outro. Talvez essa seja a maneira de abrir o Direito a Outros e, dessa forma, discutir os direitos dos povos indígenas.
ALGUMAS PROVOCAÇÕES SOBRE PÓS-HUMANISMO E EDUCAÇÃO
Authors: Apolinário José Antônio Feitosa
Published: April 2021

O presente artigo objetiva refletir acerca do conceito de pós-humanismo, considerando o âmbito de desenvolvimento e consolidação da técnica no mundo contemporâneo, propondo algumas provocações sobre suas possíveis implicações a uma reconfiguração da esfera da educação, a qual de algum modo já se acha em curso. Para tanto, o trabalho se inicia com um breve exame histórico-conceitual do pós-humanismo, buscando analisá-lo com base em uma problematização filosófica da técnica, concluindo com um incipiente elenco de perspectivas sobre possíveis intersecções entre a condição pós-humana e o domínio educacional.
BERGSON, Henri. A propósito de um artigo do Sr. Walter B. Pitkin intitulado: ‘James and Bergson’
Authors: De Souza José Paulo Maldonado
Published: April 2021

Esta é uma tradução da resposta de Henri Bergson a um artigo de Walter B. Pitkin em que é explorado, entre outros tópicos, a interpretação que William James ofereceu - especialmente em A Pluralistic Universe - a respeito de determinados aspectos do pensamento de Bergson. Esta resposta foi publicada na seção “Discussion” de, The Journal of Philosophy, Psychology, and Scientific Methods, dois meses após a aparição, no mesmo periódico, do artigo de Pitkin. Para Bergson, as críticas de Pitkin à abordagem de James provavelmente se originam de um desentendimento quanto ao sentido atribuído à certas passagens de seus trabalhos às quais Bergson sente aqui necessidade de retornar a fim de fornecer ulteriores explicações e indicações de leitura.
Lauro-o-um!
Authors: Holanda Gustavo Henrique Fontes
Published: April 2021

Conto autoral
SUSTENTABILIDADE E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE O CENÁRIO DE DEMANDAS SOCIOAMBIENTAIS E ORIENTAÇÃO NEOLIBERAL
Authors: Villela Josely nunes
Published: April 2021

O presente estudo tece uma reflexão sobre o momento atual da economia, sob a orientação neoliberal, buscando perceber suas implicações para o equacionamento dos desafios socioambientais, e discute o respaldo da educação para o enfrentamento da crise sistêmica. Questiona-se a coerência entre as proposições estratégicas do governo e suas ações práticas em relação à sustentabilidade. Os autores consultados aprovam o desenvolvimento sustentável como modelo referencial para a nova economia, percebem o impacto do direcionamento liberal nos rumos da transição para a sustentabilidade e admitem que a educação brasileira não está direcionada à formação integral que vise um futuro sustentável.
OS EFEITOS JURÍDICOS DA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA DOS PROFESSORES DA REDE DE ENSINO ESTADUAL DO PARANÁ
Authors: Ferri Felipe Eduardo Ramos de Oliveira , Alvarez Adrian ALVAREZ
Published: April 2021

O inciso IX do art. 37 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e leis infraconstitucionais que preveem e regulamentam a modalidade de contratação para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público, o presente artigo tem como escopo analisar os efeitos jurídicos da contratação de professores do ensino público do Estado do Paraná em contratos por tempo determinado via Processo Seletivo Simplificado pelo prazo de 2 (dois) anos. No entanto, ocorrem renovações sucessivas desses contratos temporários, resultando ilegalidade frente a ausência de demonstração do caráter temporário e ausência de necessidade excepcional do interesse público. Sendo assim, quando recorrido às vias do judiciário e declarado a nulidade de tais contratos quais direitos devem ser assegurados aos professores diante de contratação irregular? Essa pesquisa se pautará metodologicamente em abordagem qualitativa, com base na lei, na doutrina, na jurisprudência e principalmente nos princípios do Direito, considerando as garantias constitucionais do docente.
DA PÓS-VERDADE A PÓS-IMPRENSA: A CRISE DO JORNALISMO NA ERA DA DESINFORMAÇÃO
Authors: Alencar Marta Thaís
Published: April 2021

Resumo: Com a popularização das bolhas informativas na internet e a proliferação da desinformação nas redes sociais, o jornalismo vem encontrando desafios e oportunidades diante de uma nova realidade. No contexto atual, grandes empresas de comunicação vêm lidando com contestações, críticas e represálias de políticos e seus seguidores, que tentam deslegitimar o poder e o papel da imprensa no século XXI. Diante disso, o jornalismo vem enfrentando uma crise econômica. É por isso que este artigo tem como objetivo analisar a prática jornalística na Era da Pós-verdade no cenário atual e as iniciativas de fact-checking no Brasil, que atuam na promoção de um jornalismo profissional perante a sociedade e no combate a desinformação e a intolerância.
A MAGIA DAS IMAGENS TÉCNICAS E O DESAPARECIMENTO DO REAL - REFLEXÕES A PARTIR DA LEITURA DE VILÉM FLUSSER
Authors: Robinson Elionai , Kraetz Guisela , Alencastro Mario
Published: April 2021

Pretende-se neste artigo, um ensaio teórico, revisitar a obra de Vilém Flusser, em especial ao que tange ao advento das imagens técnicas, elementos produzidos por recursos proporcionados pelas tecnologias computacionais e da informação. Embora metaforicamente Flusser se refira principalmente à imagem fotográfica, sua abordagem pode muito bem ser aplicada para qualquer tipo de imagem produzida pela mediação técnica, inclusive as imagens digitais feitas por computador. Essas imagens técnicas materializam determinados conceitos a respeito do mundo, exatamente os conceitos que nortearam a construção dos aparelhos que lhes deram forma o que pode servir para uma espécie de “mascaramento da realidade”. Em tempos de pós-verdades, das manipulações textuais e imagéticas amplamente divulgadas pela Internet e até por meios convencionais como a televisão, revisitar o arcabouço teórico que Flusser deixou como herança é de suma importância.
DIVERSIDADE EM CONTEXTO EDUCATIVO: PRÁTICAS DESENVOLVIDAS POR UMA ESCOLA PÚBLICA SUL-MATO-GROSSENSE
Authors: Peres Gonçalves Josiane , Ferreira Marta Claudiane
Published: April 2021

A pesquisa tem por finalidade identificar as representações sociais e práticas desenvolvidas por uma escola pública do Estado de Mato Grosso do Sul em relação à diversidade dos alunos de anos iniciais do ensino fundamental. A linha teórica envereda-se principalmente por meio de discussões e conceitos de alguns exemplos de diversidades podendo ser entendidas como: socioeconômica, de inclusão, de gênero, entre outras. A pesquisa de campo foi realizada mediante gravação de entrevistas com quatro participantes sendo: uma gestora escolar, duas professoras e uma secretária escolar. Os resultados indicam que as representações sociais das profissionais da educação são de que as várias formas de diversidade existentes na escola não interferem em suas práticas de atuação, pois participam de um processo de formação continuada sobre essas temáticas. Assim, as educadoras se aproximam dos alunos, conhecem suas realidades fora da escola e assim estabelecem vínculos entre a instituição escolar, o aluno e a família. Diante dessa união, evidencia-se que a escola pesquisada tem cumprido um importante papel social, diante da diversidade que caracterizam os integrantes da comunidade escolar.
PROBABILIDADE: UMA VISÃO OLÍMPICA
Authors: De Souza Rafael Araujo
Published: April 2021

Apresenta-se, neste trabalho, o resultado de uma pesquisa do tipo bibliográfica sobre probabilidade, buscando apresentar uma visão olímpica, por meio de uma série de problemas de olimpíadas de matemática, como a OBMEP, OBM e o Canguru de Matemática, mostrando como é possível ensinar probabilidade aplicando problemas olímpicos, despertando cada vez mais o interesse dos alunos por competições matemáticas, além também de tirar a ideia de que o que cai nas olimpíadas de matemática não é o que é visto em sala de aula. Este artigo está dividido em quatro partes: na primeira parte é apresentado uma pequena descrição sobre algumas competições de matemática. Na segunda, tem‐se os primeiros passos em probabilidade, onde se apresenta a definição clássica de probabilidade, aplicando-a em problemas olímpicos. Na terceira, é abordado o espaço de probabilidades e na quarta, trata-se da independência de eventos, que é a parte mais importante do artigo, onde se aplica os conceitos discutidos em diversos problemas olímpicos.
A QUESTÃO DA (IM)POSSIBILIDADE DA REALIDADE EXTERIOR EM ARTHUR SCHOPENHAUER E MARTIN HEIDEGGER
Authors: Santos Gilvanio Moreira
Published: April 2021

O artigo tem o objetivo de retomar, introdutoriamente, o “problema” da (im)possibilidade da realidade exterior à luz dos pensadores alemães Arthur Schopenhauer e Martin Heidegger. Neste, procura-se recolocar o debate da questão elencada acima, observando-se algumas nuances quanto ao problema reposto pela filosofia moderna ao mesmo tempo em que faz uma breve alusão ao período contemporâneo, isto em se tratando de um pequeno recorte apresentado pelo pensador alemão Martin Heidegger quanto à questão do absurdo de um “sujeito sem mundo” anunciado no § 43 de seu tratado Ser e Tempo (1927). Para tal, no primeiro momento abordaremos o modo como o filósofo frankfurtiano, Arthur Schopenhauer, anuncia a noção de “realidade” (Wirklichkeit), esta, segundo ele, posta para, pelo e no entendimento. Já no segundo momento, partiremos da demonstração do § 43 do tratado Ser e Tempo (GA 2) onde Heidegger apresenta sua análise fenomenológica do tal fenômeno da “realidade exterior” em confronto com uma pequena passagem da Crítica da Razão Pura do filósofo alemão, Imannuel Kant.
LITERATURA E FILOSOFIA: Bakhtin e Umberto Eco, intertextualidade e dialogismo na obra “O Nome da Rosa”
Authors: Da Silva Cristiano Dias
Published: April 2021

O presente artigo tem como objetivo estudar e compreender o conceito de intertextualidade (dialogismo) em Mikhail Bakhtin e Umberto Eco enfatizando possíveis pontos de convergência/divergência entre os dois autores. Nesse sentido, o estudo em questão examina a origem do conceito de dialogismo em Bakhtin que com os estudos de Kristeva passa a ser visto como intertextualidade. Por sua vez, Eco quando estuda a intertextualidade e a desenvolve na prática em seus romances, como por exemplo, “O Nome da Rosa” retoma a ideia de dialogismo de Bakhtin e o conceito de intertextualidade de Kristeva. Mas, em Eco intertextualidade deve ser compreendida dentro da teoria literária pós-moderna como também em relação a sua ampla teoria da interpretação semiológica. Assim, em Eco a intertextualidade se enriquece com novas conotações, principalmente em relação aos conceitos de “enciclopédia cultura” e “mundos possíveis” que se dialogam com as noções de interdiscursividade e dialogismo de Bakhtin.
A propósito de “L’Évolution de l’inteligence géométrique” - Henri Bergson.
Authors: De Souza José Paulo Maldonado
Published: April 2021

“A propos de ‘L‘Évolution de l’intelligence géométrique” (1907), de Henri Bergson, apareceu originalmente em Revue de Métaphysique et de Morale, sendo mais tarde incluída na edição crítica de L’Évolution Créatrice (1907), dirigida por Fréderic Worms.
NIETZSCHE E A QUESTÃO DOS SENTIDOS DO EU: POTÊNCIA E IMPOTÊNCIA NOS PROCESSOS INTERPRETATIVOS
Authors: Portugal Daniel
Published: April 2021

Este trabalho analisa duas formas antagônicas de produção de sentido, tais como elas aparecem no pensamento “maduro” de Nietzsche: uma proveniente da apropriação de algo pela vontade, outra resultado da incapacidade da vontade de se apropriar de algo. Procurando compreender como essas duas formas de produção de sentido atuam na construção de um “eu”, o artigo investiga algumas relações entre os conceitos de vontade, sentido e sujeito na obra do filósofo. Por fim, como uma ilustração da discussão conceitual, apresento alguns resultados de um trabalho recente no qual mapeio formas negativas de articulação de sentidos em diferentes teorias da psique.
“A EPISTEMOLOGIA DA DIFERENÇA” DE WILHELM DILTHEY
Authors: Araújo Marcelo Marcos
Published: April 2021

Wilhelm Christian Ludwig Dilthey foi um dos influentes pensadores do século XIX, e trouxe grande contribuição para a hermenêutica filosófica, a história, ou melhor, nas ciências humanas como um todo. Sua obra está em torno da sua principal preocupação de tornar as ciências humanas autônomas e capaz de trilhar seu próprio caminho. Para isso era preciso desvincular das ciências naturais, de correntes como o positivismo, o historicismo e de grandes pensadores como Comte, Kant, dentre outros. Para Dilthey o estudo das ciências humanas se define com a “filosofia da vida” que difere das outras ciências epistemologicamente. Dilthey afirma que   as ciências naturais parte da explicação e as ciências humanas da compreensão. Este trabalho visa o estudo sobre a epistemologia das ciências do “espírito” de Dilthey e sua importância para o conhecimento humano.
MORTE, SIGNIFICAÇÃO E OS LIMITES DA REPRESENTAÇÃO: UM PERCURSO DERRIDIANO DE HUSSERL A HEIDEGGER
Authors: Dantas Ricardo Avalone Athanásio , Batista Gustavo Silvano
Published: April 2021

Partindo do pressuposto segundo o qual a atitude fenomenológica é constituída de uma simultaneidade entre o processo subjetivo e imanente e o próprio objeto em sua constituição na imanência, pretende-se neste artigo investigar as razões pelas quais Husserl não a concretiza plenamente. Assim, 1) ao considerar que o objeto só é possível à medida que o mesmo está no horizonte da intencionalidade, concebendo o ato intencional como constituinte da aparição do objeto; e 2) ao buscar fundamentar o conhecimento na consciência ideal/transcendental que constitui a idealidade capaz de salvar o domínio da presença na repetição – de uma presença que não corresponde estritamente a nada que existe no mundo, mas é correlata dos atos de repetição ideais. Qual a causa dessa dificuldade, desse (aparente) paradoxo? Husserl manteve-se preso ao esquema empirista (Lévinas)? Operou um recorte do a priori lógico no interior mesmo do a priori geral da linguagem, repetindo por outros meios a intenção original da metafísica, afirmando assim o ser como presença (Derrida)? Ou talvez um descuido originário por parte de Husserl com relação ao campo temático da fenomenologia e a tarefa de ver e explicitar a existência em seu ser (Heidegger) o impediu de perceber que o que provavelmente está em jogo naquilo que abre quando se assegura o movimento da idealização é uma certa relação do existente com sua morte (Derrida)? Analisaremos as hipóteses levantadas considerando privilegiadamente o modo como os limites da representação se manifestam a partir da radicalização do questionamento acerca da relação entre significação e morte.
UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO DO PRECONCEITO COM A COMPREENSÃO EM GADAMER
Authors: Silva de Sousa Cesar Augusto , Oliveira Rita de Cassia
Published: April 2021

Sempre estamos imersos em uma determinada tradição que nos influencia, ela jamais deve ser tida como verdadeira sem antes ser submetida ao juízo da razão, mas essa razão não tem autoridade para liquidar a tradição, ela não pode ser simplesmente descartada como queriam os ﬁlósofos das luzes entre os séculos XVII e XIX. Portanto, ao tratar do preconceito em Gadamer é justamente retomar o que deve ser aproveitado da tradição para fundamentar o “novo”. Contudo, partimos de uma análise do que é preconceito para o ﬁlósofo Gadamer, com o intuito de chegar a uma relação dele com o ato de compreender e, a partir daí, saber o que devemos fazer para estar abertos para a construção do novo.
A VERDADE NO NEOPRAGMATISMO DE RICHARD RORTY
Authors: Oliveira Adriano Santos
Published: April 2021

O presente trabalho tem como proposta uma apresentação e uma análise do pensamento de Richard Rorty acerca da possibilidade da noção de verdade e da mesma ser tida e abordada como objeto final da investigação filosófica. A partir da leitura da obra “Verdade e Progresso”, assim como o auxílio de outras obras do respectivo autor. Em seu percurso Rorty mostra que a tentativa de se alcançar objetivamente a verdade pautada na sua relação com a ideia de real ocasiona complicações dentro da abordagem pragmatista. O papel do conhecimento, segundo Rorty, é o de proporcionar ao ser humano uma melhor vivência, tanto na sua cultura, quanto a si mesmo, sem se esquecer de uma preocupação com as gerações futuras. Para Rorty a filosofia da linguagem é o instrumento capaz de descrever as diferentes formas do mundo. O uso da linguagem está relacionado e conectado diretamente as coisas, ocasionando deste modo para o autor a sugestão de uma mudança na adoção dos vocábulos que foram apresentados pela tradição.
“O PRESENTE É UM PRESENTE”: IMAGINÁRIO, DESEJO E IDENTIDADES POLÍTICAS NO BRASIL
Authors: Said Gustavo
Published: April 2021

O objetivo desse texto é discutir a formação do imaginário e a reconfiguração das identidades individuais e coletivas na sua relação com o desejo, no bojo das manifestações políticas no Brasil, compreendendo o conturbado período de 2013 a 2018. O recorte temporal expresso, contudo, serve apenas para efeitos analíticos, pois o imaginário deve ser pensado numa perspectiva histórica que não se resume a uma matriz de tempo contínuo. A  premissa orientadora da reflexão proposta – a de que ao imaginário subjaz a produção e a circulação de imagens por meios técnicos, mas também a atividade de imaginação psíquica – revela a indissociabilidade entre o imaginário, as tramas da memória e as imposições da pulsão escópica, quer dizer, os imperativos do ver e ser visto. Assim, no plano teórico, procura-se evitar tanto a discussão sobre o imaginário que não contempla uma teoria da imagem, sob quaisquer perspectivas, quanto o tratamento da imagem de forma reificada, numa abordagem que celebre a autonomia de seu estatuto, à margem do imaginário, ou seja, de processos mnemônicos, sociais e culturais que lhe sustentam e lhe conferem sentidos. Para tanto, busca-se aproximar a psicanálise, a filosofia da história de Walter Benjamin e as teorias do imaginário e da imagem. Consoante à visada teórica adotada, tenta-se superar a operação metodológica que trata as imagens apenas como um texto, em parte uma herança da tradição filosófica (platonismo) que via nas imagens uma deturpação, cópia imperfeita ou sombra das ideias imutáveis. O texto está dividido em sete seções, cada uma aludindo a imagens ou a fragmentos de textos que, ressalve-se, tem valor de imagem.
LIVROS DE AREIA: EM BUSCA DE UMA CHAVE HERMENÊUTICA PARA A HISTORIOGRAFIA DO DESIGN
Authors: HAGGE WANDYR
Published: April 2021

Cabe, em geral, à História a missão de ordenar um passado vago e virtualmente infinito transformando-o em narrativas que buscam neutralizar o improvável e construir realidades que deem sentido e inteligibilidade ao tempo e aos objetos sobre os quais ele se desdobra. Mas que misterioso poder é esse que tem uma pessoa que escreve História. O poder de transformar o “nada” – ou o “quase-nada” das fontes nem sempre reais (ou precisas) -, em “verdades”. Em busca de um estatuto epistêmico próprio, é possível concluir que a História não existe; o que existe são “historiografias”; interpretações. A reflexão filosófica que estuda a natureza teórica da historiografia, nos diversos objetos históricos passíveis de contemplação é, nesse sentido, essencialmente hermenêutica. Esse texto se debruça sobre a fatuidade de se fazer história e, em particular, sobre o desafio de se pensar (teoricamente) a história do design.
UMA NOVA MORALIDADE PARA A CIVILIZAÇÃO TECNOLÓGICA?
Authors: Fernandes Maurício
Published: April 2021

Adentramos em uma época, definitivamente, sem precedentes. Uma época na qual todas as metanarrativas se esvaziaram normativamente, os exemplos de outrora de tornaram opacos, enquanto transitamos na terra de ninguém, no vazio ético. Os valores, antes encarados como sólidos, se desmancharam no ar, ao passo que os novos valores encarnados pelo novo homem moderno, ainda não despontaram no horizonte. A Modernidade não possui de onde retirar seus exemplos, exceto de si mesma, da tentativa de construir estes novos valores e normatividade. A vida danificada aparece em um horizonte próximo em nossa sociedade, é posta por todos os lados na perspectiva dos sujeitos que, saqueados de seu potencial de emancipação e autonomia, transitam na perspectiva imposta pelo mercado e pelo controle biopolítico dos corpos, e na transformação do sujeito em um mero conjunto de dados (Gläserner Mensch). A única possibilidade de recobrar-se deste cenário é a reabilitação de conteúdos que articulem uma tomada de posicionamento que restitua ao sujeito a possibilidade de projetar uma autobiografia de uma vida não danificada. Esta restituição da autonomia do sujeito, a responsabilidade e a tomada de decisões em cenários práticos implicam em um novo rumo ao quadro de nossa moralidade. É precisamente neste novo rumo que centramos esforços neste texto, no intuito de expor uma problemática complexa, da qual uma possível e necessária resolução seja a construção de uma nova moralidade. Um novo tipo de relação com nosso poder investido pela tecnociência, e nosso existir. Neste contexto há um itinerário marcado por contributos da Hermenêutica que podem ser assumidos na construção desta nova moralidade.
Dossiê Linguagem e comunicação
Authors: Silvano Batista Gustavo , Dias José Ricardo Barbosa , Carneiro José Vanderlei
Published: April 2021

neste presente número dos Cadernos Cajuína, com algumas contribuições apresentadas e discutidas no III Colóquio de Filosofia Hermenêutica, realizado no Centro de Ciências Humanas e Letras da Universidade Federal do Piauí em outubro de 2019, organizado pelos Programas de Pós-Graduação em Filosofia e  Comunicação, com o apoio da CAPES e da FAPEPI.
UM ESTUDO SOBRE A UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS PEDAGÓGICOS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES AUTISTAS: UM ESTUDO DE CASO EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE LUZ - MG
Authors: Santos Mirele Melo , Vieira Junior Niltom
Published: April 2021

No presente estudo foram abordadas teorias e métodos que podem ser utilizados pelos professores do ensino regular para aperfeiçoar o processo de ensino aprendizagem de alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista. O objetivo desta pesquisa foi verificar se professores de duas instituições de ensino regular da cidade de Luz - MG utilizam destes mecanismos e em caso afirmativo, quais resultados têm obtido através deles. Os dados foram obtidos através de entrevistas semiestruturadas realizadas com 14 profissionais que lidam com alunos autistas. Os resultados evidenciam que, apesar de ser um assunto bastante discutido atualmente, poucos são os métodos usados em sala de aula que contribuem para inclusão, atendem as necessidades e diminuem as limitações da aprendizagem dos alunos autistas. Os profissionais enfrentam obstáculos relacionados à falta de incentivo à capacitação, a escassez de materiais pedagógicos apropriados, entre outros. Verificou-se que ainda existem muitas dificuldades no processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista.
PERÍMETROS IRRIGADOS, COMUNIDADE E SUSTENTABILIDADE: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Authors: Albuquerque Bruno César Dias de , Costa Franklin Roberto da
Published: April 2021

A agricultura, como atividade econômica que visa a sustentabilidade social e ambiental, vem passando por transformações geradas pela modernização do modo de produção e venda dos produtos gerados pelos agricultores e empresas de todo o país. Uma das tecnologias implantada foi o sistema de irrigação, que, por sua vez, permitiu, por parte do governo federal brasileiro, a construção dos chamados perímetros irrigados. No entanto, a implantação destes perímetros ocorreu de maneira diversa e com impactos positivos e negativos também diferenciados. Neste sentido, o objetivo do artigo foi analisar a sustentabilidade dos perímetros irrigados instalados no país, a partir de exemplos de alguns destes, principalmente no semiárido brasileiro. Foram realizadas leituras de diferentes materiais científicos, obtidos em sites de revistas, bibliotecas virtuais, além de livros sobre o tema em questão. Como resultado, percebeu-se que os perímetros irrigados no país foram implantados sobre a tutela do Estado, impondo modo de produção e consumo, gerando impactos negativos diretos na cultura das comunidades locais que foram contempladas com o empreendimento. Além disso, notou-se a insustentabilidade ambiental da atividade em todos os perímetros analisados, devido o mau uso dos recursos naturais neles existentes.Palavras-chave: Perímetros irrigados. Comunidade local. Território. Sustentabilidade.
The disappearance of subject: the commodification of humanity
Authors: Vergolino Eduardo Barbosa
Published: April 2021

The disappearance of subject or the subjectivity of the subject is a theme that interweave philosophical universes like Marx, Sartre and Althusser. The present paper has the objective of to present a perspective of the disappearance of the subject’s subjectivity in front of the capitalistic model which oppresses the human individualities. The commodification of human subjectivities is one of the main points of this paper and also brings up the debate of the oppression of the capitalistic system. We used a bibliographic review centered on the authors Marx, Althusser and Sartre, as well as Thompson and Jameson. Despite the strong economic appeal of the capitalist system, we believe that the process of commodification of human beings is still something to be discussed and debated in social universes as a way to rescue the humanity of humans exploited by an inhuman system. In this way, the disappearance of the subject's subjectivity is at the same time the disappearance of the subject itself in the world.
EDUCAÇÃO RURAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL E NO PIAUÍ
Authors: Melo Raimunda Alves , França-Carvalho Antônia Dalva
Published: April 2021

Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado desenvolvida junto ao Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Piauí (UFPI), cujo objeto de estudo foram as mudanças ocorridas na prática educativa de professores de escolas do campo após a participação dos mesmos na Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC). O recorte apresentado nesse artigo objetiva apresentar a trajetória de constituição da Educação Rural e da Educação do Campo nos contextos nacional e piauiense. Realizou-se pesquisa de abordagem qualitativa crítica, utilizando-se da análise documental e bibliográfica como procedimento de produção de dados. A leitura histórica das políticas educacionais destinadas às populações camponesas possibilitou-nos conhecer diferentes projetos educativos e de formação de professores desenvolvidos ao longo da história do Brasil, evidenciando a predominância das propostas de Educação Rural e sua inoperância frente aos desafios educacionais do campo. Nesse cenário, a Educação do Campo surgiu como resistência ao modelo de desenvolvimento econômico capitalista; nasceu como uma proposta educativa alternativa para os trabalhadores do campo, fundamentada em seus objetivos de luta, em suas necessidades e anseios.
QUANDO A MARGEM CAPTA UM RESQUÍCIO DO CENTRO: MEMÓRIAS E REPRESENTAÇÕES CAMPONESAS SOBRE VIVÊNCIAS MODERNAS
Authors: Costa Fernando Muratori
Published: April 2021

Este texto resulta de uma análise de dois Trabalhos de Conclusão de Curso feitos por estudantes da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC)/Ciências Humanas e Sociais, da Universidade Federal do Piauí (UFPI), sobre as memórias das transformações nos modos de vida e no acesso a bens, serviços e tecnologias de comunidades camponesas na região do Vale do Gurgueia, sul do Piauí. Faço aqui uma discussão a respeito da forma como os sujeitos do campo desses locais representam o momento em que passam a ter uma relação mais intensa com as produções materiais e simbólicas da modernidade global. Qual é a relação que eles passam a ter com o passado no momento em que essas irradiações da modernidade passam a estar, de alguma forma, mais presentes em seus cotidianos? E qual é a representação que eles trazem do presente? Entendo que essas questões não poderiam ter uma resposta simples ou mesmo homogênea, considerando a complexidade do fenômeno da modernidade, a forma como ela chega às comunidades camponesas e a própria heterogeneidade das memórias. Nesse sentido, neste artigo, escolhi focar naquelas construções de memória e representações que trazem ressentimentos com o passado não-integrado à modernidade e encantamento com o presente em que essa integração começa, ainda de forma incipiente, a ocorrer.
PEDAGOGIA DA GESTÃO GERENCIALISTA DO CAPITAL: A “PAIDEIA” EMPRESARIAL DO FINAL DO SÉCULO XX E SUA HEGEMONIA IDEOCULTURAL NO SÉCULO XXI
Authors: Souza Iael de , Piolli Evaldo
Published: April 2021

O texto analisa os elementos constitutivos da pedagogia gerencialista do capital como uma expressão das formas renovadas do capital gerir seu projeto de dominação. Por um lado, esse projeto se expressa por um conjunto de reformas do aparelho estatal, em complemento a uma política de ajuste neoliberal ou de um neoliberalismo social de terceira via, representado, no campo educacional, pelos modelos de parceria público-privada, com a abertura para atuação das fundações e institutos empresariais. Por outro, esse movimento se expressa por concepção de formação da força de trabalho pela escola, impregnada pela lógica empresarial com o propósito de forjar e inculcar novos valores alinhados aos imperativos do mercado, dos capitalistas e do sistema metabólico do capital. Procuramos demonstrar como que a busca do consenso foi o elemento constitutivo fundamental da nova paideia e da hegemonia empresarial na agenda educacional, pautada pelos imperativos do mercado, da concorrência, da competitividade e pelas renovadas necessidades do capital que demanda um novo perfil de trabalhador.
EDUCAÇÃO RURAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO EM PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA
Authors: Sá Mara Franco de
Published: April 2021

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre as distintas perspectivas sociológicas presentes nas concepções de Educação Rural e Educação do Campo. O estudo foi realizado a partir do diálogo com diversos teóricos da Sociologia, bem como, dos estudiosos da história da educação do campo, entre eles, destacam-se: Durkheim (1999; 2013), Marx (2010), Althusser (1995) e Gramsci (2001) para fundamentar as distintas perspectivas sociológicas aqui destacadas. Para o debate acerca das concepções educativas sobre Educação Rural e Educação do Campo, dialogamos com Freire (1987), Caldart (2009), entre outros. O texto está dividido em quatro partes. Na primeira, apresentamos os antecedentes históricos sociais que antecederam as teorias funcionalista e marxista. Em seguida, tratamos a educação nas perspectivas sociológicas, anteriormente citadas. Na terceira parte, abordamos as concepções de Educação Rural e Educação do Campo e, de que modo, elas dialogam com as perspectivas sociológicas debatidas neste artigo. Por fim, na última parte, apresentamos as considerações finais.
EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA: ARTICULANDO PRÁTICA, MOVIMENTO SOCIAL E CIÊNCIA
Authors: Ferreira Caroline Lins Ribeiro , Pereira Kelci Anne
Published: April 2021

Este artigo objetiva compreender e relacionar as categorias Educação do Campo e Agroecologia, contextualizadas na referência epistemológica e filosófica do materialismo histórico, identificando algumas de suas aproximações. Partimos da seleção, revisão bibliográfica e síntese de obras que sistematizam matrizes formativas destas duas categorias, utilizando a leitura crítica como principal procedimento. Como resultado, verificamos que ambas se articulam a partir de três eixos principais, que as originam e sustentam, a saber: prática, movimento social e ciência. De um lado, tais categorias compartilham dilemas frente ao desafio de construção de sociedades justas e sustentáveis; de outro, anunciam e sistematizam projetos contra-hegemônicos de educação e produção agrícola em bases recíprocas do binômio sociedade-natureza, no sentido de contribuir para um modelo popular de reforma agrária, de territorialização do campesinato e de organização da sociedade.
A NECESSIDADE DO DIÁLOGO ENTRE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERCURSOS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES TEÓRICAS NO CONTEXTO FORMATIVO DAS LEDOCs
Authors: De Barros Guimarães José Luís
Published: April 2021

Este artigo pretende contribuir para a construção do diálogo interdisciplinar entre Filosofia e Educação camponesa no contexto formativo das Licenciaturas em Educação do Campo, LEdoCs. Procuramos apresentar a proposta educativa destinada aos povos do campo, as razões históricas do distanciamento da tradição filosófica no âmbito da pesquisa para com o tema do ensino e da formação de professores, bem como, apontar as possibilidades teóricas que podem auxiliar na interlocução epistemológica entre os saberes supracitados. Os referenciais teóricos que selecionamos para a construção deste texto foram os que descrevem o percurso da Filosofia na sua relação com a educação, numa perspectiva marxiana, assim como estudos realizados na área da Educação do Campo que explicitam os princípios filosóficos, científicos e pedagógicos do curso. Procuramos demostrar que uma Filosofia que pretende se colocar a serviço das lutas camponesas deve se aproximar das abordagens metodológicas que reconheçam as especificidades do modo de vida das comunidades camponesas e percebam a educação como uma ferramenta de transformação e emancipação social.
EDUCAÇÃO DO CAMPO E PROJETO PROFISSIONAL DO JOVEM NA ÁREA DA BOTÂNICA
Authors: Pereira Rutnéia de Lira , Lacerda e Medeiros Maria Jaislanny
Published: April 2021

O trabalho consistiu em elaborar um diagnóstico dos estudantes da Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza(LEdoC) e egressos das Escolas Família Agrícola (EFAs) com o Projeto Profissional do Jovem (PPJ) na área da Botânica, além de avaliar os PPJs relacionados à Botânica das EFAs Cocais, Soinho e EFASA. Para tanto, 18 alunos responderam um questionário sobre dados pessoais, escolaridade, moradia, renda, elaboração e execução do PPJ, Botânica e LEdoC. Em relação aos PPJs, foram analisados 28 projetos com temas sobre Botânica, seguindo critérios pré-determinados sobre formatação e estrutura adotados, quanto aplicabilidade e viabilidade. Foram realizadas pesquisas bibliográfica, documental e análise descritiva, com abordagem quali-quantitativa. Verificou-se que os estudantes são, na maioria, jovens, solteiros e filhos de agricultores. Esses discentes mencionaram a dificuldade em continuar o PPJs na comunidade, ressaltando a necessidade de mudanças no formato do projeto. Citaram também, a importância de prosseguir os estudos, principalmente, nos conteúdos relacionados à Botânica, que contribuem para a execução do trabalho, além de sensibilizá-los para a conservação do meio ambiente. Nota-se que a opinião dos estudantes vai ao encontro da Pedagogia da Alternância, utilizadas pelos espaços educativos estudados, os quais aproximam a vida dos estudantes ao trabalho camponês. Dos projetos analisados, foi observada a preferência pelos temas que abordam a produção de hortaliças, milho verde e melancia. Quanto a elaboração dos PPJs, as escolas devem melhorar na contextualização da introdução e da fundamentação teórica, precisam esclarecer melhor a diferença de objetivos e metas, bem como, enfatizar a elaboração da análise comercial, técnica e do estudo financeiro para atingir um planejamento adequado. Ademais, constatou-se que os projetos trazem alternativas que minimizem os impactos ambientais negativos sofridos com atividade agrícola, confirmando a preocupação com a conservação da natureza.
VIDAS MARIAS, MULHERES CAMPONESAS NO CURSO SUPERIOR DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: ENFRENTAMENTOS E RE(EXISTÊNCIAS)
Authors: França Carmem Lúcia Bezerra de , Euclides Maria Simone
Published: April 2021

Este artigo é resultado de um trabalho de conclusão de curso intitulado por “Vidas Marias, mulheres camponesas no curso superior de Licenciatura em Educação do Campo: enfrentamentos e re(existências)”. A pesquisa teve como objetivo identificar e conhecer os fatores socioculturais de gênero e as suas implicações nas trajetórias de mulheres concluintes do curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal do Piauí (UFPI), campus Bom Jesus (PI). Ao problematizar a garantia dos direitos humanos das mulheres do campo e o seu processo de emancipação, objetivamos analisar as implicações dos fatores socioculturais que comprometem o acesso, a permanência e a efetivação do Ensino Superior. Para tanto, foi utilizada a abordagem qualitativa, mediante a realização de entrevistas semiestruturadas, pela qual foi possível através das narrativas, compreender os desafios que ainda persistem nas trajetórias de mulheres no Ensino Superior. Embora os resultados reifiquem a (re)existência do sexismo e as suas relações de poder, foi evidenciado rupturas pelas estudantes, boa parte, propiciadas através das discussões e propostas metodológicas do Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências Humanas e Sociais.
HISTÓRIA E MEMÓRIA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE ELISEU MARTINS (EFAEM) (PI)
Authors: Michelette Pâmela Torres , Barbosa Maria Francisca Brasileiro Costa
Published: April 2021

Neste artigo, buscaremos reconstruir parte da história e da memória da Escola Família Agrícola de Eliseu Martins (EFAEM), objetivando relatar o processo histórico da instituição, com ênfase no seu processo histórico de construção. Esse trabalho contribui para a reconstrução da história e memória da EFA e também, de seu fortalecimento na região. Utilizamos como metodologia, a história oral, por meio de entrevistas abertas e dialogadas, que permitiram aos entrevistados narrar suas experiências no processo de criação desse espaço de ensino, bem como, eles compreenderam o trabalho que ali foi implantado pelo Pe. Cícero de Moura Filho. A memória e a história estão interligadas, ambas são importantes para entender o tempo presente. Rememorar a história dessa escola, possibilita-nos uma reflexão da história da Pedagogia da Alternância e sua importância para o papel que as EFAs têm no sul do Piauí, destacando os principais acontecimentos, curiosidades, relacionando o passado com o momento histórico vivido.
AGRICULTURA FAMILIAR E AGROTÓXICO: DIALOGANDO COM A REALIDADE EM COMUNIDADES CAMPESINAS DE MIGUEL ALVES (PI)
Authors: Paiva Filho Antonio Carlos Rebelo de , Cardoso Sandra Regina de Sousa , Rego Juciane Vaz
Published: April 2021

O presente trabalho tem como objetivo dialogar com as realidades vivenciadas por agricultores, sobre o uso de agrotóxicos, nas comunidades Malhada e Gameleira, na cidade de Miguel Alves (PI). Nesse sentido, buscou-se identificar os agrotóxicos utilizados e avaliar o grau de conhecimento dos agricultores sobre o uso de agrotóxicos. Este trabalho foi realizado na forma de pesquisa qualitativa-quantitativa, descritiva e exploratória. A pesquisa foi realizada com 16 (dezesseis) agricultores em duas comunidades, através da aplicação de questionário, enfocando o uso, o manejo, os tipos de agrotóxicos e o equipamento de proteção individual utilizado. O perfil dos sujeitos da pesquisa é caracterizado por agricultores do sexo feminino e masculino, com idade variando entre 20 a 83 anos, na comunidade Malhada; e 26 a 60 anos, na comunidade Gameleira, tendo, a maioria, cursado apenas o Ensino Fundamental. Observa-se que, os agricultores utilizam inseticidas e herbicidas, sem uma devida orientação de manejo e descarte incorreto das embalagens, embora tenham conhecimento sobre os riscos desses produtos ao ambiente e ao homem. Então, fica evidente a relevância deste estudo, visto que permitiu conhecer o cotidiano das comunidades campesinas pelos agricultores acerca da temática proposta.
EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS LIMITAÇÕES NO ENSINO DE ECOLOGIA: ANÁLISE DE DUAS ESCOLAS NO MUNICÍPIO DE BATALHA (PI)
Authors: Sousa Silva Raimundo Nonato de , Cardoso Sandra Regina de Sousa
Published: April 2021

Devido à ação predadora do homem em relação à natureza, os recursos provenientes do meio vêm dando sinais de esgotamento, ficando cada vez mais evidente, a necessidade de mudanças nessa relação de desafeto. Neste cenário de mudanças, a escola surge com destaque, pois é o espaço formativo mais presente na sociedade, depois do contexto familiar e, o ensino de Ecologia é uma ferramenta disponível que deve abordar os meios pelos quais eleve a consciência das pessoas, ampliando as condições de melhorias para sociedade e o meio ambiente. Nesse sentido, este estudo objetivou pesquisar sobre a importância do ensino de Ecologia para duas escolas campesinas no município de Batalha (PI). Assim, analisou-se tal ensino na formação básica vivenciado nas escolas municipais Joana D’arc Castelo Branco e Gayoso de Almendra para a formação de consciência mais elevada acerca das questões ambientais. O trabalho com caráter qualitativo/quantitativo pesquisou 143 alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, através da aplicação de questionário. O mesmo evidenciou que o ensino de Ecologia difundido nas escolas é muito aquém do necessário. Percebeu-se que, a estrutura pedagógica limita-se a desenvolver um ensino simplista, gerando consequências tangíveis no processo de formação dos estudantes e o desenvolvimento de ações sustentáveis. O estudo conclui que as escolas estudadas devem assumir outra postura mediante ao tema Ecologia, e, tão somente através de uma nova forma de trabalhar essa área do ensino, promoverá uma elevação da consciência ecológica dos estudantes às mesmas estarão assumido seu papel de destaque ao qual têm como potencial.
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) E ROTATIVIDADE DOCENTE: DESAFIOS NA ATUAÇÃO DAS ESCOLAS FAMÍLIAS AGRÍCOLAS (EFAs) NO PIAUÍ
Authors: Medeiros Lucineide Barros , Pires Tânia Karinny Pereira
Published: April 2021

No artigo, analisamos a relação entre as orientações do Projeto Politico-Pedagógico (PPP) de uma Escola Família Agrícola (EFA) do Piauí e o modo como se realiza a formação de seu quadro docente, em diálogo com princípios fundacionais da Educação do Campo e da Educação por Alternância, considerando marcadores históricos da exclusão escolar dos setores populares do campo e desafios existentes nos marcos normativos e na construção da política pública, que impõem a adoção de medidas que embargam a realização de propostas identificadas com os objetivos de transformação social. Utilizamos dados de entrevista e pesquisa documental, em dialogo com autores, como: Nosella (1997), Freire (2005), Caldart (2000), Santos (1997), dentre outros.
POEMA PINTADO [poesia]
Authors: Castro Maria Ravena Machado de
Published: April 2021

Poema
O GIRASSOL E A FORMIGA (DO BELO E MILITANTE) [poesia]
Authors: Barreto João Pedro de Sousa
Published: April 2021

Poema
DESAFIOS DE ESTUDANTES CAMPONESES [poesia]
Authors: Macêdo Francisco José de
Published: April 2021

Poema
CRÔNICA DE MEIO DE RUA [crônica]
Authors: Lima Francisco Renato
Published: April 2021

Crônica
OS PROLEGÔMENOS DE KANT: UMA SÍNTESE
Authors: De Vasconcelos Francisco Antônio
Published: April 2021

Ensaio sintetizando as principais questões trabalhadas por Immanuel Kant em Prolegômenos a toda metafísica futura que pretende colocar-se como ciência.