bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
The Evolution of the Bacterial Community Between Hospitals, Wastewater Treatment Plants and the Aquatic Environment
Authors: Banciu Alina Roxana , Ionescu Lucian , Ionica Daniela Liliana , Vaideanu Monica Alexandra , Calinescu Simona Mariana , Nita-Lazar Mihai , Marutescu Luminita , Popa Marcela , Chifiriuc Mariana Carmen
Published: May 2020

Wastewater treatment plants are major interface between rural and urban activities and the natural environment with problems relating to the survival and transmission of the fecal bacteria into streams and rivers. The main goal of this paper was to showed the impact of WWTPs on fecal populations bacteria and their dissemination into the aquatic ecosystems. The sampling campaigns were conducted in 2019 where the hospital and WWTPs wastewater from three cities from the south-eastern part of Romania and the surface water of their emissaries were trimestral collected. The quantitative and qualitative analysis of total and fecal coliforms indicated the efficiency of wastewater treatment processes but at the same time, the contribution of contamination with hospital effluents has been demonstrated. Also, the microbiological results showed the selectivity of the destruction of fecal coliform bacteria between wastewater and surface water.
Effects of Toxic Metals Cd, Ni and Pb on Matricaria Chamomilla L. Growth in a Laboratory Study
Authors: Serban Ecaterina Anca , Vasile Gabriela Geanina , Gheorghe Stefania , Ene Corina
Published: May 2020

The paper presents a comparative bioaccumulation study between the growth of chamomile (Matricaria Chamomilla L.) exposed to toxic metals (Cd, Ni and Pb) and the growth of same plant species unexposed to metals. The soil was contaminated within three independent experiments with Cd, Ni and Pb at the intervention threshold value for sensitive use. Each of the toxic metal was added by watering the seeds, and subsequently the germinated plants. The experiments targeted the effects of soil pollution on the growth of chamomile during three months period. The results showed that in the first month of the study, all three metals accumulated in plants. After the seeds germination and plant growth, high Cd concentration in chamomile plants was detected. Moreover, Ni and Pb were detected in soil in the percentage of 96%. Overall, it was observed that chamomile plants were Cd accumulators at the tested concentrations of 6 mg/kg with no phytotoxic effects. Matricaria Chamomilla L. could be used in phytoremediation of polluted soils, with limitations of use for human consumption, except for the extracts.
Combined Treatment with Tenofovir (C9H14N5O4P), Emtricitabine (C8H10FN3O3S) and Efavirenz (C14H9ClF3NO2) in Multiple Spleen Abscesses with Bacterial and Fungal Etiology in HIV Infected Patients
Authors: Tirnea Livius , Belei Oana , Tomescu Mirela , Malita Daniel , Vlad Daliborca Cristina , Mosoarca Roxana , Marincu Iosif
Published: May 2020

Patients with human immunodeficiency virus (HIV) infection represent a risk group for developing spleen abscesses. The paper presents a short review and case illustration, describing the characteristics and underling treatment of HIV-infected patients with infectious comorbidities. There are few reports in literature of multiple spleen abscesses with double, microbial and fungal etiology in HIV-infected patients. A 35 years old male patient was referred to the Infectious Diseases Clinic with prolonged fever. In the last 2 years he had worked as a waiter and had multiple unprotected sexual contacts. The physical examination showed: fever, tongue and pharynx with Candida albicans deposits, enlarged cervical, submandibular, axillar, inguinal lymph nodes and splenomegaly. Biological tests including HIV antibodies (Ab) ELISA, CD4, HIV Western blot test, cultures and paraclinical investigations-abdominal ultrasonography and computed tomography were performed. There was a significant inflammatory response, HIV Ab were positive, CD4 cells=17/�L and Western blot HIV test was positive. Abdominal ultrasonography showed: splenomegaly with 3 hypoechogenic round images (13-17mm) at the superior pole, in the hilum and inferior pole. HIV infection stage C3 with oropharyngeal candidiasis and multiple splenic abscesses were diagnosed. After 6 weeks of antibiotic and antifungal therapy total splenectomy was performed. The cultures from splenic abscess contents revealed Acinetobacter baumannii and Cryptococcus neoformans. Under appropriate antibiotic and antifungal treatment, the postoperatory evolution was favorable.
Motivación hacia el aprendizaje de la Química Orgánica en una Ingeniería de perfil no químico, mediante el apoyo de un Edublog / Incitement toward the Learning of Organic Chemistry in a non Chemical Engineering Profile, through the Support of an Edublog
Authors: Soltero Sánchez Alma Luz Angélica , Gutiérrez González Porfirio , Soltero Sánchez Jazmín del Rocío
Published: April 2020

ABSTRACTThis research represents a proposal for teaching that offers the possibility to incorporate in the teaching-learning process, virtual environments, which students are familiar with. The tradition of teaching Chemistry from a scientific point of view has resulted incomprehensible contents, even to the point that this subject is perceived as boring and irrelevant in the lives of the students. The purpose of the study was to increase the desire of Biomedical Engineering students, at the Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías at the Universidad de Guadalajara, to learn Chemistry science using an educational blog (Edublog) as extra classroom support material. The results of the study showed, that shared work between the classroom and the use of the educational blog influenced in a positive way, achieving an improvement and a change of attitudes and interests of the students towards Organic Chemistry. The Edublog represented an innovative environment, able to maximize the students’ capacity to link together the concepts learned with their context and social reality.RESUMENEsta investigación representa una propuesta de enseñanza que ofrece la posibilidad de incorporar al proceso de aprendizaje-enseñanza, ambientes virtuales con los cuales los estudiantes se encuentran familiarizados. La tradición de enseñar la asignatura de Química desde un punto de vista científico, ha traído como consecuencia que los contenidos resul-ten incomprensibles, hasta llegar al punto, de que esta asignatura se perciba como aburrida e irrelevante en la vida de los estudiantes. El propósito del estudio, fue el incremento de la disposición de ánimo hacia el aprendizaje de esta ciencia, en los alumnos de Ingeniería Biomédica del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías de la Universidad de Guadalajara utilizando un blog educativo (Edublog) como material de apoyo extra aula. Los  resultados del estudio demos-traron que la labor compartida entre el trabajo en aula y el uso del blog educativo, influyeron de forma positiva logrando una mejora y transformación de las actitudes e intereses hacia la Química Orgánica. El Edublog representó un ambiente innovador, capaz de potencializar en los estudiantes la capacidad para relacionar los conceptos aprendidos con su contexto y realidad social. Contacto principal: almalasoltero@gmail.com
Tecnologias Educacionais em Rede: desafios e possibilidades para a formação de professores / Web-based Educacional Technologies: Challanges and Possibilities for a Teaching Formation
Authors: Marques da Rocha Karla , Turchiello de Oliveira André Luiz , Müller Jaqueline , Messa Menezes Júnior Jorge Alberto
Published: April 2020

ABSTRACTThe use of technologies, especially mobile devices, is increasingly present in our lives, for both daily and educational activities. This research aims at studying the use of mobile technologies and their contributions as resources for new approaches for teaching practices in a basic and professional education in formal and non-formal spaces. Following this scope and perspective, the action-research method guides the organization of the manners this proposal of teaching formation through theoretical background, workshops, observations, records and questionnaires. Data collection instruments instigate reflections that allow thinking and analyzing classroom practices beyond the walls of schools. Thus, contributing to teaching and learning process is expected for a study about uses of web-based Educational Technologies can provide methodologies and innovative products for socialization and democratization of specific educational spaces.RESUMOO uso de tecnologias, especialmente os dispositivos móveis, está cada vez mais presente na nossa vida, tanto para atividades rotineiras como para atividades relacionadas a educação. Sob esse enfoque, a pesquisa tem o propósito de estudar as contribuições do uso de tecnologias móveis, como recursos que possibilitam novas abordagens para a prática de professores da Educação Básica, Educação Profissional, em espaços formais e não formais. Dentro deste escopo e perspectiva, o método da pesquisa-ação orienta a organização dos caminhos desta proposta de formação de professores, através de fundamentações teóricas, oficinas de capacitação, observações, registros e questionamentos. Instrumentos de coleta de dados instigam reflexões que permitem pensar e analisar a prática da sala de aula, além dos muros da escola. Espera-se, com isso, contribuir com o processo de ensino–aprendizagem na medida em que um estudo sobre a utilização de tecnologias Educacionais em rede possa proporcionar metodologias e produtos inovadores para a socialização e democratização de espaços educacionais específicos. Contacto principal: karlamarquesdarocha@gmail.com
La Caracterización de las TIC como Competencia Transversal en el Instituto Tecnológico de Altamira / The Characterization of the C&I Techologies as Tranversal Capability or Skill in the Altamira Tecnology Institute
Authors: Arellano Briones Olimpia Danae , Santos Carrasco Blanca Patricia , Valenzuela González Jaime Ricardo , Arellano Briones Nuria Isthar
Published: April 2020

ABSTRACTThe present work, was realized for the characterization of the persons able in the use of the Communications and Information Technology, in a Higher Public Education School, the first step showed the problematic situation to avoid and stablishing the methodology of the task (with an mixed method), under theoretical perspective of innovation and inclusion of technology in the classroom. The results were sustained, with the participation of 63 people, 6 of them were in the qualitative part, using semi – structured interview, as a tools of recovering data, and a 57 people, in the quantitative phase, using a test with 30 questions of multiple choice, equally as a tool for recovering data.RESUMENEl presente trabajo, se realizó para caracterizar a las personas competentes en el uso de las TIC dentro de una Institución Educación de Educación Superior, se procedió a plantear la problemática y establecer la meto-dología de trabajo (con enfoque mixto), bajo la perspectiva teórica de la innovación y de la inclusión de tecno-logía en el aula. Los resultados se sustentan, en la participación total de 63 personas, seis de las cuales estuvieron en la parte cualitativa del estudio, con recolección de datos por medio de entrevista semi - estructurada, y las 57 restantes, en la parte cuantitativa, con la recolección de datos por medio de instrumento con 30 reactivos. Se encontró, que los participantes, se consideran a sí mismos competentes, pero están conscientes que no es suficiente y que deben estar más y mejor preparados para afrontar los retos y compromisos de las demandas actuales de la educación.
Propuesta didáctica de matemáticas / Didactic Propousal of Mathematics
Authors: Vásquez Bernal Vinicio
Published: April 2020

ABSTRACTThe teaching of mathematics generates problems when the process is broken and it is forgotten that this science arises from a concrete reality, that for its understanding it is necessary to construct symbolic models and conclude in the abstraction of those results, if the teaching process is initiated from the symbolic cutting that process and generating the known difficulties. This work seeks that the learning of mathematics arise from the concrete for each student to build their knowledge and assimilate the mathematical contents in their own way, the teacher only guides and facilitates the process. It also shows the positive results of it.RESUMENLa Unidad Educativa Andrés F. Córdova está situado en el centro urbano del Cantón Cañar, es la institución educativa de nivel medio más antigua de la localidad, conocida por su vinculación con la colectividad, habiéndose iniciado como Escuela de Artes y Oficios en 1908, bajo la regencia municipal, en 1940 se estructura como colegio fiscal de la República del Ecuador, con carreras netamente técnicas como sastrería y carpintería, luego se abrirá la especialidad de mecánica y la de contabilidad.Su vocación de carreras prácticas hizo que se le reconozca como colegio técnico, luego Instituto Técnico e Instituto Tecnológico Superior, hasta la actualidad, donde se le designa como Unidad Educativa Andrés F. Córdova, separando del Instituto Superior Andrés F. Córdova que bajo la nueva ley funciona autónomamente.Esa vinculación constante de esta institución con su entorno, ha hecho que se le conozca comúnmente como “El Técnico”, lo que además reconoce la pertinencia de la misma con los requerimientos sociales de Cañar y su entorno.
Características de los objetos matemáticos contemporáneos según las bases de la representación de los objetos de matemáticos griegos / Characteristics of the Contemporary Mathematical Objects According to the Bases of the Representation of the Greek Mathematical Objects
Authors: Pradilla Rueda Magdalena
Published: April 2020

ABSTRACTThe representation of mathematical objects, assumes its existence or reality. Located in two periods: a - ancient Greece: Platonic realism, objects are abstract ideas and Aristotelian empiricism, logical entities based on the empirical object; b- developments contemporary 19th century –  20th: the existence is linked to the conceptual and the construction of accurate and effective methods such as logical machines, extending mathematics and its applications relating to biological phenomena (ability to calculate). The implication of the existence of mathematical objects of the first period is shown in the second, differences and degree of evolution.RESUMENLa representación de objetos matemáticos , supone su existencia o realidad. Situados en dos períodos: a- la antigüedad griega: realismo platónico, los objetos son abstractos , ideas y en empirismo aristotélico,  son entidades lógicas  basadas en el objeto empírico; b- desarrollos contemporáneos siglo XIX – XX: la existencia está ligada a lo conceptual y a la construcción de métodos precisos y efectivos, como las máquinas lógicas,  ampliando las matemáticas y sus aplicaciones referidas a fenómenos biológicos (capacidad de calcular). Se muestra la implicación de la existencia de objetos matemáticos del primer período en el segundo, diferencias y grado de evolución.
La enseñanza de la noción de número a través de la lúdica, en estudiantes del Grado de Transición / The Teaching of the Notion of Number through Play, in Students of the Transition Degree
Authors: Grajales González Emma Germania
Published: April 2020

ABSTRACTThe present text shows how from the playful, a significant learning of the notion of number in students of the transition degree of a rural institution, with New School methodology is acquired. With the support of cognitive and cultural theory, developmental stages and in accordance with Gardner's multiple intelligences, specifically corporal-kinetic and mathematical logic, a didactic unit was designed to enhance the learning of the notion of number Through the game, creating situations with visual, auditory and bodily-kinesthetic teaching experiences that would allow students to become familiar with the world of numbers and take on the complex world of operations with numbers in later school years (first through fifth grades).RESUMENEl presente texto muestra cómo a partir de la lúdica, se adquiere un aprendizaje significativo de la noción de número en estudiantes del grado transición de una institución rural, con metodología Escuela Nueva. Con el apoyo de la teoría cognitiva y cultural, de los estadios de desarrollo y en concordancia con las inteligencias múltiples de Gardner, específicamente la corporal-cinéticay la lógica matemática, se diseñó una unidad didáctica que potenciara el aprendizaje de la noción del número a través del juego, creando situaciones con experiencias didácticas visuales, auditivas y corporales-kinestésicas que permitierana los estudiantes familiarizarse con el mundo de los números yasumir el complejo mundo de las operaciones con los números en los años escolares posteriores (de primero a quinto primaria).
Aprendizaje de la investigación en un programa de posgrado: el doctorado en estudios regionales de la Universidad Autónoma de Chiapas, México / Learning to Do Research in a Graduate Program: the PhD in Regional Studies in the Autonomous University of Chiapas
Authors: Pons Bonals Leticia , Cabrera Fuentes Juan Carlos
Published: April 2020

ABSTRACTIn the guidelines that institutions of higher education that teach postgraduate studies in Mexico receive from international organizations, as well as those national agencies involved in institutional planning and assessment, the need to train researchers is identified. With this in mind, the question that concerns this article is how to guide the process of learning to research in a doctoral program, based on this guidelines and considering the specific conditions under which it develops? In what follows we show the results of an evaluative research conducted in the PhD in Regional Studies (DER, for its acronym in Spanish) of the Autonomous University of Chiapas (UNACH, for its acronym in Spanish), specifically in the area of training-research that addresses regional educational problems by highlighting positive and negative aspects of its design and implementation. Among the positive aspects, we highlight the strategy implemented for their students to learn to research. Within the negative aspects, we highlight the academic and administrative problems faced in the implementation of this program that is subject to rigid regulatory structures.RESUMENEn los lineamientos que las instituciones de educación superior que imparten estudios de posgrado en México reciben de parte de organismos internacionales, así como de aquellos organismos nacionales que se ocupan de la planea-ción y evaluación institucional, se identifica la necesidad de formar investigadores. Ante esto la pregunta que se responde en este artículo es ¿Cómo orientar el aprendizaje de la investigación en un programa doctoral, teniendo como base estos lineamientos y atendiendo a las condiciones concretas en las que se desarrolla? En las siguientes líneas se presentan los resultados obtenidos en una investigación evaluativa realizada al doctorado en Estudios Regionales (DER) de la Universi-dad Autónoma de Chiapas (UNACH), específicamente en la línea de formación-investigación que aborda los problemas educativos regionales, destacando los aspectos positivos y negativos de su diseño y ejecución. Entre los positivos destaca la estrategia implementada para que sus estudiantes aprendan a investigar, dentro de los negativos los problemas de corte académico-administrativo que enfrenta la implementación de este programa al contar con estructuras normativas rígidas. Contacto principal: pbonals@hotmail.com
Necesidad en la docencia universitaria: refundar la Función Formativa Axiológica / Need in University Teaching, Formative Function Axiological
Authors: Serrano Heredia Gabriela Albertina
Published: April 2020

ABSTRACTIt is considered paramount concern depriving, in this globalized world to rethink the axiological models that determine the attitudes of those involved in education, with the aim to reposition the role of teachers in personal, professional and public life learner. In the formative process of teaching and learning, the teacher transmits to his students: values, attitudes and knowledge. If we assume that teaching is to encourage students to reflect to make judgments critically and develop skills in the pursuit of knowledge and reinforce attitudes are looking for the education of students as a result of acting trained teachers and committed ethics and / or securities training, which means establishing scales, deciding on priorities, learn to value their own decisions and not others to choose.RESUMENSe considera de suma importancia la preocupación que priva, en este mundo globalizado de replantear los es-quemas axiológicos que determinan las actitudes de los actores involucrados en la educación, teniendo como propósito el reposicionamiento de la función del docente en la vida personal, profesional y pública del educando. En el proceso formativo de Enseñanza-Aprendizaje, el docente transmite a sus estudiantes: valores, actitudes y conocimientos. Si partimos de que enseñar es estimular a los alumnos a reflexionar para establecer juicios en forma crítica, así como desarrollar habilidades en la búsqueda del conocimiento y reforzar actitudes, se está buscando la educación integral de los estudiantes, como consecuencia del actuar docente capacitado y comprometido con la formación ética y/o en valores, que significa establecer escalas, decidirse por prioridades, aprender a valorar las propias decisiones y no que otros las elijan. Contacto principal: gabyalbertina@hotmail.com
El problema de la reflexión en la universidad a partir del relato de una experiencia en educación / The Problem of the Reflection in the University from the Statement of an Experience in Education
Authors: Garrido Fonseca Carmen Gloria
Published: April 2020

ABSTRACTThis article discusses the reflective dialog from the documented experience with regard to teaching methodologies in subjects of practices, corresponding to the career of educational psychology, during an academic year at the Universidad Andres Bello, Viña del Mar, Chile. The question that guides the work said relationship to how you generate reflection in the university. On the basis of this research is established what we call a reflective rationality, process of poor practice to the inside of the university training, which involves among others, a dialectical process. Installing the need of setting up an identity of the professor that form trainers. This identity would be the one that allows in the good teachers a capacity of connection. They are able to weave a complex network of relations between themselves, their subjects and their students (Weller, 2010). In order that these become explicit there be had problematize the educational experience, it will have to become irregular, and it needs of one to want, of not refusing to the analysis of that one that it has been an engine of educational acts.RESUMENEste artículo analiza el diálogo reflexivo a partir de la experiencia documentada respecto a metodologías docentes en asignaturas de prácticas, correspondiente a la carrera de psicopedagogía, durante un año académico en la Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, Chile. La pregunta que orienta el trabajo dice relación a ¿cómo se genera reflexión en la universidad?A partir de esta investigación se establece lo que denominamos una racionalidad reflexiva, proceso de escasa práctica al interior de la formación universitaria y que supone entre otros, un proceso dialéctico. Se instala la necesidad de configuración de una identidad del profesor que forma formadores. Esta identidad sería la que permite en los buenos profesores una capacidad de conexión. Son capaces de tejer una red compleja de relaciones entre sí mismos, sus asignaturas y sus estudiantes (Weller, 2010). Para que estas se hagan explícitas se tendrá que problematizar la experiencia educativa, se tendrá que hacer irregular, y ello requiere de un querer, de un no negarse al análisis de aquello que ha sido motor de actos educativos. Contacto principal: cgarrido@unab.cl
La práctica reflexiva en los jóvenes de posgrado / Reflective Practice in Young Graduate
Authors: Perez Vences Mayte , Pacheco Arenas Noelia , Mercado Mojica Alin Jannet , Barrales Villegas Adoración
Published: April 2020

ABSTRACTEncouraging reflective practice in students, i.e. to ensure that our students are "able to observe themselves and to engage in a critical dialogue with themselves in relation to all that they think and do" (Brockbank, 2008) through work done within the classroom, it is the concern reflected in the present paper; and in order to execute this analysis, a series of insights derived from the teaching practice in the Universidad Veracruzana, a public higher education institution in Mexico, are shown, specifically within the Master of Management of Learning program. The biographical narrative method was used for the reconstruction of these experiences, which can recover the favorable actions for the development of the reflective practice in the students who took the course Learning Paradigm and Educational Innovation, the strategy used was the writing of an essay and derived from it was possible to identify some of the indicators that are indispensable for achieving this objective.RESUMENEstimular la práctica reflexiva en el alumno, es decir, lograr que nuestros estudiantes sean “capaces de obser-varse a sí mismos y de emprender un diálogo crítico con ellos mismos en relación con todo lo que piensen y hagan” (Brock-bank, 2008) a través del trabajo que se realiza al interior del aula, es una preocupación que se plasma en el presente escri-to; y para realizar este análisis se muestran una serie de introspecciones derivadas de la práctica docente en una institución de Educación Superior Pública en México, como lo es la Universidad Veracruzana, específicamente al interior del programa de Maestría en Gestión del Aprendizaje. Se utilizó el método biográfico narrativo en la reconstrucción de estas experiencias que permiten recuperar las acciones favorecedoras para el desarrollo de la habilidad reflexiva en los estudiantes que cursa-ron la materia de Paradigma del Aprendizaje y la innovación educativa, la estrategia utilizada fue la redacción de un ensayo y derivada de ella se lograron identificar algunos indicadores que se hacen indispensables para el logro de esta intención. Contacto principal: mytpeve@yahoo.com.mx
Servicio Social Comunitario: Una forma de aprendizaje para los estudiantes del Área Económico-Administrativa / Community Service: A form of Learning for Students Administrative Economic Area
Authors: Diaz Lopez Juan Carlos , García Muñoz Aparicio Cecilia , Ancona Alcocer María del Carmen , Navarrete Torres María del Carmen
Published: April 2020

ABSTRACTThe Community Service lies in the orientation towards professional development through the efforts and skills of students from social service practitioners, likewise, is a benefit for the population, in which the student will have the opportunity to expand their learning and acquire more skills and knowledge. In this program, the student faces real problems of society, seeking to solve problems through their knowledge, developing better alternative solutions, so that they are reflected in social welfare. The aim of this paper is to analyze student learning community service and it’s figurative to professional development, describing his performance through quantitative descriptive approach.RESUMENEl Servicio Social Comunitario reside en la orientación hacia el desarrollo profesional mediante el esfuerzo, habilidades y destrezas de los estudiantes prestadores de servicio social, así mismo, constituye un beneficio para la población, en la cualel estudiante, tendrá la oportunidad de ampliar su aprendizaje y adquirir un mayor número de competencias y conocimientos. En este programa, el estudianteenfrenta problemáticas reales de la sociedad,buscando solucionar problemas a través desus conocimientos, desarrollando mejores alternativas de solución, de manera que se vean reflejadas en bienestar social. El objetivo de este trabajo es analizar el aprendizaje del estudiante del servicio comunitario y su vínculo con el desarrollo profesional, describiendo su actuación a través de un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Contacto principal: juancarlosdiazlopez@outlook.com
Nuevos retos en la educación superior y la transferencia del conocimiento: Una metáfora para la ósmosis científico-social / New challenges in higher education and knowledge transfer: A metaphor for scientific-social osmosis
Authors: Moreno Roberto
Published: April 2020

ABSTRACT As a part of the Europe 2020 strategy, the Lisbon Agenda and the Modernisation Agenda for the Universities, European Union has recognised the relevant role of the higher education institutions in transferring knowledge to society and their contribution to European economic competitiveness, because the education and the training-research-action. The need of a closer cooperation between the academic world and the employers sector is the core that provides specific benefits and advantages for higher education institutions, students, firms and society as well. It is hard to understand today's world without interactions between universities and the employers. The new challenges within the European's framework and the currently situation of our country represents milestones for High Education. RESUMENEn el marco de la Estrategia Europa 2020, la Agenda de Lisboa y la Agenda para la modernización de las universidades europeas, la Unión Europea ha reconocido la importancia del papel de las Instituciones de Educación Superior a través de la educación, la formación y la innovación para la transferencia de conocimiento a la sociedad y su contribución a la competitividad económica de Europa. La necesidad de una cooperación más estrecha entre el mundo académico y el mundo de los empleadores se presenta elemento central del trabajo. En este sentido, se ha demostrado que proporcionan una serie de ventajas y beneficios para las instituciones de educación superior, estudiantes, empresas y la sociedad por igual. Es difícil entender hoy el mundo sin la interacción entre las universidades y los empleadores. Los nuevos retos en el marco de la UE y la actual situación en nuestro país representan hitos relevantes para la educación superior. De la capacidad de las instituciones de educación superior para recoger los nuevos retos, requerimientos y demandas socialesy transferir conocimientos, como si de un proceso de ósmosis se tratase,dependerá el éxito, la calidad y en definitiva la relevancia de las Universidades Españolas.Contacto principal: roberto.moreno@uclm.es
El tema ambiental en las universidades mexicanas: indicadores y reflexiones / The environmental theme in Mexican universities: indicators and reflections
Authors: Ayala Castellanos Joel
Published: April 2020

ABSTRACTA brief overview of the relationship between environmental degradation and the different ways in which Mexican universities seek to address environmental issues through efforts as elective courses, postgraduate and research is presented this as part of a theoretical context that is the question, if these efforts are sufficient. This opens investigative perspectives needed on environmental education in Mexican universities.RESUMENSe presenta un breve panorama de la relación del deterioro ambiental y de las diferentes formas con las que universidades mexicanas pretenden abordar el tema ambiental a través de esfuerzos como materias opcionales, posgrado e investigaciones, esto como parte de un contexto teórico donde queda la pregunta, de si estos esfuerzos resultan suficientes. Destaca la variable ambiental como trasfondo de causa y consecuencia, la necesidad de una educación ambiental crítica y pertinente, esto abre perspectivas investigativas necesarias sobre educación ambiental en las universidades mexicanas. Contacto principal: jyahla13@gmail.com
Gamificación: propuesta didáctica para la enseñanza de la química en cursos masivos / Gamification: Didactic Proposal for Chemistry Teaching in Massive Groups
Authors: Tapia Opazo Tania Gloria , Arias Padilla Andrea de las Mercedes , Westermeyer Jaramillo Marleen Adriana
Published: April 2020

ABSTRACTFor successful learning in science, is fundamental elements the motivation in students. One of the educational trends that aims to generate motivation in students, is the gamification. This study presents a proposal of gamification, using a card game, which was applied in a massive group of Organic Chemistry, with the objective of creating motivation in the learners. We used the analysis of the partial examinations, as well as a survey. It resulted in a greater motivation in the participants and a better academic performance.RESUMENPara el aprendizaje exitoso en ciencias, es fundamental la motivación en los estudiantes. Una de las tendencias educativas que busca generar motivación en los estudiantes, es la gamificación. Este estudio presenta una propuesta de gamificación, mediante un juego de cartas, la que fue aplicada a un curso masivo de Química Orgánica, con el objetivo de generar motivación en los estudiantes. Se recurrió al análisis de los exámenes parciales, además de una encuesta. Se obtuvo que la intervención generó mayor motivación en los participantes y un mejor rendimiento académico.
Intervención sobre Desarrollo Organizacional y Trabajo en Equipo en una Universidad Docente
Authors: Gabot Burgos Martha Teresa , Silveltre Emmanuel
Published: April 2020

Llevamos a cabo un proyecto de investigación acción con un enfoque cualitativo en nuestro recinto del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña para lograr una sistematización de las acciones de la institución, unificando los criterios para elaborar los programas, proyectos, planificaciones y evaluaciones; un mayor dominio de la filosofía de la Institución, así como una mejor planificación y seguimiento de actividades y normas; la capacitación del personal directivo, integrándolo en equipos de trabajo; y más frecuentes reuniones periódicas dentro de un plan cuatrimestral de actividades. Los participantes fueron 22 docentes, los directores del departamento académico, administrativo y vicerrectoría ejecutiva.Palabras Clave: Desarrollo organizacional escolar, Investigación-acción, evaluación de normas y controles escolares, capacitación docente, trabajo en equipo.
Tecnologias digitais no ensino de história e valorização do patrimônio cultural da Amazônia brasileira
Authors: De Souza Silva Benedito Walderlino
Published: April 2020

Este trabalho objetiva discutir fundamentos conceituais e teórico-metodológicos relativos à contribuição que tecnologias digitais podem fornecer a educação escolar no contexto do processo de ensino-aprendizagem da disciplina história em assuntos relacionados ao patrimônio cultural. O Brasil conta com o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional para executar políticas públicas de preservação de sua cultura. Em parceria com a Universidade Federal do Pará, a unidade do instituto no Estado Pará desenvolveu uma ferramenta de educação patrimonial chamada Ver-o-Site, uma página on-line voltada à valorização cultural do Ver-o-Peso, a maior feira livre da América Latina, símbolo cultural, turísti-co e ponto de origem da capital deste estado, a cidade de Belém. Avaliando o espaço considerável que tecnologias digitais como esta têm na vida dos alunos, gerando novas formas e velocidade de acesso e socialização de informação, pondera-se que os educadores devam utilizá-las como ferramentas educativas. Com o Ver-o-Site, pode-se trabalhar aspectos do proces-so de ocupação colonial, formação histórica, econômica e social de núcleos urbanos da Amazônia brasileira, bem como o espaço que lugares como o Ver-o-Peso ocupam no patrimônio cultural de habitantes de cidades como Belém. Tal ação visa fortalecer o papel de formação social da escola junto aos alunos na era digital.
Impacto de las redes sociales virtuales en estudiantes adolescentes: Informe de investigación
Authors: Plaza Jesus
Published: April 2020

Nuestra sociedad no solo se está transformando rápidamente, sino que de la mano de las nuevas tecnologías nos plantea retos al modo de educar a los estudiantes actuales. Especialmente sensibles a ellas en la adolescencia, los jóvenes muestran ya su impacto en la remodelación de sus relaciones, su tiempo de ocio y su actitud en las aulas. La configuración de la identidad se fragua en gran medida en la mediación virtual de las redes. Este artículo se apoya en una muestra de alumnos de 13 a 17 años a los que se plantearon, entre otras, cuestiones acerca de cómo usan las redes sociales virtuales, con qué motivación, el papel que juegan en el proceso de aprendizaje, la consciencia de sus peligros y cómo los encaran. Al poner estos datos en relación con estudios previos, el informe final permite sugerir que además del control y la seguridad externos, es importante dotar a los propios alumnos de mayor autonomía, y de responsabilidad tanto en la consciencia de sus deberes sociales como en el ejercicio de sus derechos, de modo que las redes sociales virtuales contribuyan positivamente a la construcción activa que la nueva sociedad demanda.
E-Learning en la educación universitaria como herramienta para personas con discapacidad auditiva
Authors: Martínez Suárez Dolores Marlene
Published: April 2020

Este trabajo de investigación tiene como propósito incorporar el E-learning como herramienta complementaria para la enseñanza y aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva, partiendo de que las universidades deben cumplir con lo establecido en las Medidas de Acción Afirmativa a Favor del Ingreso de las Personas con Discapacidad a la Educación Universitaria en Venezuela, por otra parte, lo indicado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y otras leyes competentes en discapacidad, donde reconocen que esta población han sido discriminadas de la Educación Universitaria por lo que se debe permitir la equiparación de oportunidades en el ingreso de personas con discapacidad a  nivel Universitario.

En este sentido, se pretende complementar la enseñanza a través de Libros electrónicos, Guías, Autoevaluación, Ejercicios, Foros, Chat, Videoconferencias entre otros; a fin de que refuercen el conocimiento recibido en las aulas de clases, motivado a que existe una gran desventaja en los institutos, colegios y universidades por no contar con intérpretes de lengua de señas venezolanas que apoyen a los docentes.

El diseño de la investigación fue documental, bibliográfico y de campo, de tipo descriptivo. Dentro de este marco se planteó la necesidad de repensar la práctica docente, al proponer nuevos desafíos que permitan generar, entre otros aspectos estrategias pedagógicas alternas para la construcción de una cultura educativa en la cual todos se sientan partícipes además de romper con las barreras de lenguaje y comunicación permitiendo una mayor inclusión de personas con hipoacusia, o con discapacidad auditiva al ámbito universitario y por otro lado se ve la transformación educativa al fortalecer y facilitar la comprensión de los temas de mayor dificultad a través de la utilización del E-learning.
Usos pedagógicos de las TIC según la actividad creativa del discente
Authors: Romero Margarida , Laferrière Thèrese , Hernandez Luz Elena , Patiño Azeneth
Published: April 2020

La integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en educación ha generado grandes esperanzas y, en algunos casos, ha generado innovaciones tecnológicas sin los fundamentos educativos necesarios. Algunos usos pedagógicos de las TIC permiten un mejor aprendizaje mediado por la tecnología (Laferrière et al., 2015) pero también existen usos de las TIC que ponen al alumno en situaciones de consumo pasivo o interactivo. Con el objetivo de integrar las TIC para mejorar el aprendizaje y analizar los límites de los usos actuales, presentamos cinco niveles de usos educativos de las TIC: (1) el consumo pasivo; (2) el consumo interactivo; (3) la creación de contenido individual; (4) la co-creación de contenido; y (5) la co-creación participativa de conocimientos orientada a la comprensión o la resolución de problemas en una comunidad de aprendizaje.
La narrativa transmedia: construcción colectiva de experiencias y reflexiones en torno a las problemáticas sociales desde la mediación de TIC
Authors: Salamanca Monroy Yina Paola , Cadena Montenegro Liliana , Palacios José Ignacio
Published: April 2020

En el marco del desarrollo de los procesos de formación en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y en particular en el trabajo realizado con estudiantes de primeros semestres (1 a 3) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad y con el fin de involucrarlos en la vida universitaria y en el conocimiento de la Universidad como tal y de la Universidad Distrital, se propone como estrategia la incorporación de la narrativa transmedia como una forma para que los estudiantes asuman un rol activo y participativo frente al conocimiento y sentido de la Universidad, es así como en este artículo se aborda y explica la forma como se desarrolló esta narrativa transmedia para un grupo de 142 estudiantes, y que así motive nuevas experiencias en esta área de la educación.
La educación como apropiación. Pautas para una formación existencial desde el cuidado de Heidegger
Authors: Rodal Linares Selma
Published: April 2020

Este artículo brinda una consideración ontológica de la labor educativa, como estrategia metodológica para sentar las pautas para una educación que disponga al alumno o la alumna a su comprensión auténtica, es decir, a la ruptura del estado del "uno" de la publicidad anónima. En el primer apartado, se examinan los tres momentos que distinguen al método fenomenológico hermenéutico: reducción, destrucción y reconstrucción, a partir de los cuales se desarrolla un modelo de educación en contrasentido con el proceso desvividor de las ciencias, el enfoque de la pedagogía tradicional. En el segundo apartado, a partir de una consideración de la tarea existencial como cuidado, se señalan orientaciones generales para "deshacer el proceso desvividor". Estas orientaciones se basan en la relación con el mundo que ya tienen los alumnos y las alumnas en tanto que Dasein: el cuidar de las cosas, el cuidar de los otros y el cuidado de sí-mismo.
Latinitas: leitura de textos em língua latina. Novos alunos, novas metodologias
Authors: Santos Sobrinho José Amarante
Published: April 2020

O objetivo deste artigo é apresentar aos pesquisadores das Humanidades as iniciativas brasileiras para o desenvolvimento de materiais didáticos para a aprendizagem de latim por estudantes de cursos superiores de nosso tempo, com foco no material didático do Programa “Latinitas: leitura de textos em língua latina”, produto da tese de doutorado do autor. Após os mais de três anos de elaboração e de testagens do material na Universidade Federal da Bahia (Brasil), resenha-se aqui o processo de elaboração e de aplicação e noticia-se a disponibilização online, ao público interessado, dos materiais didáticos elaborados.
El sentido común en el horizonte del humanismo
Authors: Mungaray Lagarda Ana Marcela , Núñez Villavicencio Herminio
Published: April 2020

Se presenta una discusión sobre el sentido común desde dos tesis, una es desde la concepción clásica del pensamiento humanista, al dar por hecho las implicaciones del sentido de lo común; por la otra parte bajo la idea de la necesidad de plantear un humanismo heterogéneo, incluyendo el reconocimiento del sentido propio de la comunidad del hombre cotidiano. La ruta de análisis se plantea desde la invitación de las Naciones Unidas sobre el Humanismo, una nueva idea (2011) como el contexto para replantear la tarea del humanismo actual, hacia las nuevas inclusiones necesarias en un mundo globalizado. Se discute una idea de crisis del concepto de lo humano, de las tareas del humanismo actual, desde las diversas interpretaciones elaboradas históricamente. Podemos decir que el humanismo actual es un recurso dialógico para entrar al debate acerca de la naturaleza del concept, la inclusión del hombre y del sentido común así como sus implicaciones y propuestas sociales.
El ciudadano de dos mundos: La nueva identidad del psicoanálisis
Authors: Di Maria Alessio
Published: April 2020

El hombre posmoderno es un Narciso en busca de su identidad. La evaporación del Padre ha camiado las dinámicas en relación con el Otro y la capacidad de construir una propia identidad tiene que recurrir a los objetos de consumo. En este estudio se propone un camino que va desde la teoría clásica del Psicoanálisis hasta una nueva perspectiva que entra en el campo del Márketing y del estudio de objeto de consumo.
Del racionalismo a la ciencia cognitiva: la ciencia que humaniza al hombre
Authors: Cabrera Marcos
Published: April 2020

La ciencia cognitiva ha evolucionado bastante y, en la actualidad, ha logrado generar grandes cambios en el pensamiento filosófico que, referido al ámbito científico, nos permite indagar respecto al proceso de generar ciencia y conocer mejor cómo ocurre la elección de teorías científicas; algo que por mucho tiempo fue entendido por los filósofos como un proceso puramente racional, en el que no había cabida para las emociones, pero ahora podemos decir que esto ha cambiado significativamente, dándole a los científicos su lugar como seres humanos más que como entidades lógicas.
Investigar, leer y escribir en la Universidad: El docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos
Authors: Nieto Useche Sandra Eridia
Published: April 2020

El artículo es una creación en la que convergen las experiencias, indagaciones, discusiones suscitadas en los antecedentes y el desarrollo del Proyecto “Investigar, leer y escribir en la universidad:el docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos”, que identifica la problemática sobre la orientación de investigación formativa en pregrado, en la relación docencia-investigación; así, formula la pregunta directriz ¿Cómo orientar el proceso de investigación formativa en la formulación de proyectos de investigación? La propuesta recoge la experiencia docente e investigativa en lectura, escritura, procesos de mediación y autorregulación. Además, reconoce la necesidad de articular los proyectos de investigación estudiantiles, planteados comotrabajos de grado, al sistema de investigación universitario.
La continuidad espacio-temporal del urbanismo andalusí en la tradición mudéjar: Matices e influencias en Hispanoamérica
Authors: Duperré Gustavo Norberto
Published: April 2020

La influencia del Al-Andalus, no solo dejó su impronta en el mundo Mediterráneo, sino que además se extendió en el urbanismo y en las formas culturales en América, con posterioridad a los acontecimientos de la Conquista. Las edificaciones en la Nueva España y en Quito (Ecuador) fueron, en parte, depositarias de los cruces e influencias de la tradición mudéjar en Hispanoamérica, como un producto de aquella continuidad territorial e histórica. En este contexto, las Órdenes Mendicantes encarnaron estos nuevos aportes a través de la arquitectura religiosa. Ello brindó una fisonomía renovada a las portadas, espacios internos y techumbres de los templos y conventos, principalmente.
El cuerpo como fábrica y el cirujano como su arquitecto
Authors: Pera Cristóbal
Published: April 2020

¿Si el cuerpo humano fuera una fábrica podría el cirujano ser su arquitecto? Esta es la cuestión planteada por el autor y su respuesta es negativa: así como el arquitecto es el artífice de su obra, el cirujano no lo es de la fábrica biológica que es el cuerpo humano. Cura sus heridas, alinea sus huesos fracturados, penetra por sus orificios naturales o dibuja incisiones para llegar a sus entrañas, las explora, reconstruye sus partes enfermas, sustituye órganos vitales por los extraídos de cuerpos donantes, diseña y hace fabricar prótesis, como recambio fragmentos corporales deteriorados. Otros cirujanos retocan su fachada envejecida por el paso del tiempo, buscando una belleza icónica y atemporal. El cirujano no pone de pie una fábrica biológica como la del cuerpo humano y no puede ser su artífice. A lo sumo, es el restaurador de sus entrañas deterioradas y el modificador de su fachada.