bluuebunny/crossref_metadata_2025 huggingface dataset:
Review of Modulation Algorithms for Neutral-Point-Clamped Multilevel Converter
Authors: I. López Paniagua  , S. Ceballos  , J. Andreu  , I. Martínez de Alegría  , I. Kortabarria
Published: May 2017

Many modulation techniques have been developed along the years to provide in medium and high-voltage converters a high power quality and minimum switching frequency. This paper introduces some popular modulation techniques for multilevel converters, whose major challenges are obtain the previous two features. The modulation strategies that are presented are specially focused in the three-phase three-level Neutral-Point-Clamped convert (NPC), which is one of the most used topology in industry and in renewable applications.
Energy simulation and feasibility of a Ground-Source Heat Pump coupled with a Phase Change Material energy storage system for heat supply.
Authors: J. M. García-Alonso  , F. Aguilar  , E. Montero
Published: May 2017

The Zero Energy Building concept is conceived as a solution for the mitigation of CO2 emissions and the reduction of energy use in the building sector. Heat pumps are considered as high efficiency alternative systems to contribute to reduce energy consumption in buildings, particularly when they are based entirely or partially on energy from renewable sources, such as ground energy. Combined use of Ground-Source Heat Pumps (GSHP) with Phase Change Materials (PCM) energy storage systems could improve even more the energy efficiency, and reinforce the approach to Zero Energy Building. Moreover, the PCM energy storage allows the owner to use low-cost electricity periods (night, weekend) to operate the GSHP, thanks to the delay between the energy charging period and the user needs. This work deals with the simulation and feasibility of a GSHP+PCM facility, designed to meet the domestic hot water (DHW) and heating energy needs of a standard single family house placed in a European continental climate.
Power Quality improvement in LV smart grid by using the Open UPQC device
Authors: G. Accetta  , G. D’Antona  , D. Della Giustina  , R. Faranda
Published: May 2017

This paper presents the application of the Open Unified Power Quality Conditioner as a tool to improve the power quality in low voltage distribution grids. This system consists of a single or three-phase AC/DC power converter installed at customer’s premises and a main three-phase AC/DC power converter in the MV/LV substation. O-UPQC will be installed and tested in the city of Brescia (north of Italy) within Smart Domo Grid, a project co-funded by the Italian Ministry of Economic Development. A preliminary analysis of the power quality and the load distribution of the test area will be used as input for the design of the system.
A laboratory evaluation of the effectiveness of voltage unbalance factor of opposite temperature analysis of a three-phase induction motor
Authors: M. L. S. de Almeida  , J. A. A. Cormane  , A. L. Ferreira Filho
Published: May 2017

This paper presents, based on experimental tests, an analysis of the effects of unbalance voltage on temperature rise of three-phase induction motor (TIM) with a view to evaluating effectiveness of the method of measurement employed, namely the method of symmetrical components. To do so, one motor is subjected to conditions of unbalance, strategically chosen, and their elevations of temperatures measured in three-phases are displayed. Among the many results obtained, it was found for voltage combinations where the voltage unbalance factor (VUF) has values very close to 0%, the existence of temperature rises higher than those where the VUF is greater than 2%. From investigations made, it is concluded that the use of VUF as single and sufficient index for the quantification of voltage unbalance is inappropriate.
Integrated Gasification of Biomass Residues (IBGCC)
Authors: A. Kölling  , U. Hellwig  , M. Nowitzki  , N. Sachno  , L. Viscuso
Published: May 2017

A comprehensive outline of a new approach in integrated gasification of biomass residues including the material flow management in urban areas being targeted on the generation of electricity and district heating is presented. The feedstock is derived from civilian material by fully automated collection, sorting and separation. Thereby an outward transfer of inerts is executed, such as minerals, metals, glass and electronic scrap as well as sorted plastics being object to recycling. Finally a ligno cellulosic and a non-lignocellulosic fraction are gained. The for mer one is suitable for thermochemical conversion, the latter one for biological conversion into fuel gases which subsequently are oxidised completely at low air excess in a horizontally arranged cyclone combustion chamber. The heat recovered from the flue gases in the utility boiler is used to generate steam scooping in the supply of electricity and district heating. The basic design is scaled to an overall thermal capacity of 2-5 MW. This type is most capable of utilising renewable energy by converting the organic fractions of civilian material flows. The power plant is based on a reliable technology representing an on-site integrated biomass gasification combined cycle system including peripheral units specified for the treatment of complementary materials.
Short Time Voltage Variations Analysis for the new Brazilian Distribution Procedures (PRODIST) and for the IEC 61000-4-30
Authors: G. S. Wojichowski  , C. D. P. Crovato  , R. C. Leborgne
Published: May 2017

This paper presents the analysis of one important requirement of the new Brazilian regulation of Power Quality. The Electric Distribution Procedures (PRODIST), that includes power quality regulation, stipulates the references and methods of measurements to the Electrical Utilities that soon will become a standard that will have limits that must be achieved. The main target of this paper is to compare and propose a specific calculus methodology for a Power Quality Analyzer to precisely identify the amplitude and duration of Short Time Voltage Variations requested in the PRODIST. The PQ Analyzer complies PRODIST technical specifications and the International Standard IEC61000-4-30 for some aspects that PRODIST is not clear. The weak points that are not specified in the PRODIST are also analyzed, showing that they should be more precise, otherwise if different manufactures choose distinct methods, procedures and algorithms, they will not reach the same results. Therefore, power quality measurements could not be compared using equipment of different manufacturers.
The Method of Checking Equations for Energy Resources Flows Data Validating
Authors: Vladislav O. Samoylenko  , Andrew V. Pazderin
Published: May 2017

The development of energy resources flows verify ing methods is aimed primarily at automatic energy accounting systems improvement. Creation of the hi-technology energy resources metering and accounting systems supports the practical application of the total energy efficiency concept and enables the financial mutual settlements between the parties to be improved. The paper presents an advanced mathematical method of check ing equations (CE) for monitoring the validity of metering data in the energy transportation networks. The analysis of CE mis matches allows all the measurements of any energy resource flows to be divided into four groups: true, false, uncertain and untestable (critical). The method proposed in the paper gives an opportunity to detect bad data and its source. Also, it provides for a bad data filtering at the stage of data acquisition.
IGCC: An alternative to the use of mineral coal
Authors: Neto, J. M.  , Ando Junior, O. H.  , Spacek, A. D.  , Oliveira, M. O.  , Schaeffer, L.  , Bretas, A. S.
Published: May 2017

The expectation of reducing reserves of non-renewable resources, as well as the growing concern for environmental preservation has been encouraging the substitution of conventional resources and technologies in electricity generation by alternatives for higher performance and / or renewable sources. In this context, the gasification of coal is gaining ground because of technological developments, enabling the generation of electricity cleanly and with greater efficiency when compared with consolidated thermoelectric plants. From these premises, this paper will address the national energy demand growth, cost analysis and deployment of IGCC technology comparison with other economic means of generating clean.
Analysis of PRIME PLC Smart Metering Networks Performance
Authors: A. Fernandez Olivera  , A. Sendin Escalona  , I. Urrutia Galdos  , J. Mateo Arenas  , P. Angueira Buceta  , P. Angueira Buceta  , JJ.  Ferro Vázquez
Published: May 2017

This paper describes the process followed to assess the performance of Smart Metering PLC networks based on PRIME specification. This process is composed of a monitoring phase dedicated to obtain data from the network (Communication level and Application level), and an analysis phase which produces a standardized report for each Secondary Substation with the relevant performance data correlated with electricity grid information. The paper includes also a section identifying different specific abnormal behaviours in PLC Smart Meters, working in the grid.
An overview of ultracapacitors applicability in high power applications
Authors: V. López  , J.L. Martín  , I. Martínez de Alegría  , O. Oñederra  , H. Ibaiondo
Published: May 2017

Ultracapacitors are entering into applications dominated by batteries. The complementary features of ultracapacitors and batteries may allow in certain applications to combine them enhancing the performance of the overall energy storage system. In other applications, the advantages of ultracapacitors may allow to completely displaced batteries avoiding some of its drawbacks. Determined key issues and weaknesses of ultracapacitors are being intensively researched, leading to a greater applicability of ultracapacitors.
Implementing Circular Economy and Its Impact on Consumer Ecological Behavior
Authors: Ferdousi Farhana , Qiang Dong , Qiang Dong , Qiang Dong
Published: May 2017

Aclimate changes, scarcity of water & energy resources and global challenges, a circulareconomy (CE) offers huge business opportunities to have greener products with adequateresponse from the consumers. The pioneering companies are now leading the way on a circulareconomy, but to drive broader changes it is critical to collect and share data, spread best practice,invest in innovation and encourage consumers with adequate green product information.Therefore, this study attempts to investigate whether any awareness creating message eitherfrom the government, enterprises or media influences consumer behavior toward buying greenproducts. The finding explored positive responses of the consumer toward ecological behaviorand green purchase intention. This study argued that widespread implementation of circulareconomyapproaches would require profound changes in industrial practice and patterns ofconsumption.
Political Skill and Career Success: A Review and Directions for Future Research
Authors: Usman Muhammad , Fan Luo , Anwar-Ul-Haq Muhammad
Published: May 2017

The determinants of career success have been widely investigated in the extant literature.This paper aims to review the empirical studies on the role of political skill in determining careersuccess. Major data bases like science direct, emerald insight, sage and springer were searchedfor finding out the relevant studies. The findings of each empirical study along with the contextand brief methodological information have been given. Through this review, it was surfaced thatthe underlying mechanisms in the political skill-career success relationship need to be exploredfurther, and the dimensional analysis of political skill should be conducted.
Renewable Energy Sources in Developing Countries: Challenges and Opportunities for a Sustainable Development Agenda
Authors: Fernando Jorge Tenório , Siani Sergio Ricardo
Published: May 2017

A renewable energy matrix plays a fundamental role in providing energy services ina sustainable platform and, particularly, to reduce climate change on a global basis. However,alternative energy sources usually poses extra challenges to adopters due to higher costs, mainlyin the developing and emerging countries where: 1) basic needs still remain to be covered, and 2)top technologies, such as the required in those initiatives, are likely not to be promptly available.This article aims to verify the status of the current renewable energy sources contribution tothe regular energy systems of some countries across the Latin American region as a measureto reduce the adverse impact over the average temperature and extreme climate events. LatinAmerica, despite its vast territory and considerable availability of natural resources – which couldwell place the region in a leading position in terms of alternative energy – is still in the earlystages of having the mindset and infrastructure required to respond to the current environmentalchallenges. This exploratory study compares the database of renewable energy and climatechange drivers of some Latin American countries, seeking to verify similarities and differences,as well as the possible effect of strategies and government policies, barriers and issues in thegeneration of an energy system that support the region economic growth while following the keyprinciples of sustainability. For our research, we use Multivariate Analysis based on a large set ofavailable and updated open public indicators to establish critical areas and regional progress. Themain finding is that, if not at length comparable to the leading EU countries and other advancedeconomies in the matter, some countries in the region have been presenting important advancesto date, being able to combine economic growth to friendly-environmental practices – oftena hard equation to solve – while others, on the contrary, stay behind in sustainable practices.Most importantly, at last, is the highlight of initiatives that stand out as positive examples havinghelped mitigate the environmental burden, clearly pointing towards solutions to the challenge ofhaving sustainable development inclusive practices in the Latin American region.
Factors which strategically explain the competitiveness of a tourism destination: Evidence from Singapore and Sri Lanka
Authors: Jayasuriya M. Prasad F. , Guoping Cheng
Published: May 2017

Globally tourism industry has experienced rapid growth in the last 25 years, a trend predicted to continue in future and as such, the field of tourism has emerged as an area of theoretical and practical interest. Although the competition among countries engaged in tourism has increased, the world travel and tourism competitive index (TTCI) reveals striking disparities among developed and developing countries as tourism destinations. This paper is an attempt to examine the elementary reasons for such disparity through identification of competitive factors which strategically explain the position and competitiveness of a tourism destination. For clarity and better understanding the study was conducted with evidence from Singapore and Sri Lanka. Data collection was carried out adopting a survey instrument with purposive sampling and structured questionnaire to examine fifteen factors illustrating tourism destination competitiveness based on responses received from the two countries - 70 from Singapore and 66 from Sri Lanka. The analyzed data were used in a model of strategic evaluation of tourism destination to diagnose the strengths, weaknesses as well as the competitive opportunities of the two countries through the review of 15 competitive factors. The results strategically explained the competitive positions of both tourism destinations, while findings on factors provided guidelines to achieve greater destination competitiveness. Further, the model of strategic evaluation first tested in Spain for tourism destination competitiveness, was extended for pertinence in other tourism destinations and situations.
Mídia e Juventudes: produzindo relações curriculares
Authors: Santos Lisandra Veiga dos , Garbin Elisabete Maria
Published: May 2017

É objetivo deste artigo perceber como estes discursos podem operar na constituição de um currículo paralelo na escola ou como se dão suas relações no cenário escolar, bem como na construção de identidades juvenis.Com base no campo dos Estudos Culturais, Estudos sobre Juventudes e algumas ferramentas foucaultianas, bem como de discussões sobre currículo de Silva, foram analisados 20 exemplares do Jornal Mundo Jovem dos anos de 2009 a 2010. As análises permitiram inferir que há um investimento na formação do jovem voltando-se para a ênfase religiosa. Bem como prescrições sobre o modo “verdadeiro” de ministra aulas e as formas mais corretas de fazê-lo. Com este artigo pode-se pensar como determinadas identidades juvenis sãoproduzidas por discursos midiáticos e como podem ser associadas às representações produzidas e colocadasem circulação pelo Jornal Mundo Jovem.Palavras – Chave: Juventudes – Mídia - Currículo – Práticas Pedagógicas Media and Youth: producing relations curriculum AbstractIt is the aim of this article to see how these discourses can operate in the formation of a parallel curriculum in school or build their relationships in a school setting as well as in the construction of youth identities. Fromthe field of Cultural Studies, Youth Studies and some tools Foucault, as well as discussions about curriculumSilva, were analyzed 20 copies of the Official World Youth the years 2009 to 2010. The analysis allows toinfer that there is an investment in the education of youth turning to the religious emphasis. Andprescriptions on how "true" minister of classes and more accurate ways of doing it. With this article can bethought of as certain juvenile identities are produced by media discourses and how they can be associated tothe representations produced and put into circulation by the Official World Youth.Keywords: Youth - Media - Curriculum - Pedagogical Practices
Contribuições da teoria histórico-cultural à pesquisa em educação matemática: a Atividade Orientadora de Pesquisa
Authors: Araújo Elaine Sampaio
Published: May 2017

Neste trabalho buscamos demonstrar como os fundamentos da teoria histórico-cultural, em conteúdo e forma, podem orientar a pesquisa em educação matemática no âmbito da formação docente. No caso da investigação realizada o objetivo residiu em perceber a aprendizagem docente no contexto de Atividades Orientadoras de Ensino (AOE) de matemática.  Para tanto, desenvolvemos a Atividade Orientadora de Pesquisa (AOP) que, à semelhança da AOE, contém a síntese de um projeto educativo; tem uma necessidade coletiva; tem de ser dos sujeitos; tem um plano de ação coordenado; coincide motivo com objeto. Organizamos Atividades Orientadoras de Pesquisa que pudessem, por um lado, promover aprendizagem e desenvolvimento docente e, por outro, permitir ao pesquisador compreender o processo de formação do pensamento teórico do professor. A AOP se constituiu, assim, como unidade formativa da pesquisa e da aprendizagem docente, atuando como mediação entre o pesquisador (objetivos de investigação) e o professor (objetivos formativos). Palavras-chave: Formação docente; Teoria histórico-cultural; Educação matemática na infância.
O processo formativo de enfermeiros indígenas na UFMT: reflexões sobre currículo, práticas pedagógicas e preparo docente
Authors: Botelho Micnéias Tatiana de Souza Lacerda , Secchi Darci
Published: May 2017

O ingresso de estudantes indígenas nas Universidades constitui-se num acontecimento que precisa ser analisado pela comunidade acadêmica. No presente estudo procurou-se perscrutar as percepções dos estudantes indígenas do curso de Enfermagem da UFMT/Sinop e dos seus docentes acerca do processo formativo. Os resultados foram obtidos por meio de entrevistas, tomando por referência a estrutura curricular do Curso, as práticas pedagógicas e o preparo docente para o atendimento a esses estudantes. Os resultados indicam que a organização curricular não possibilita a ênfase em disciplinas que tratam de realidades e de saberes específicos. O despreparo impacta as práticas pedagógicas em sala de aula. Logo, a necessidade de adequações curriculares é evidente, seja na aplicação de conteúdos relevantes para os indígenas, seja na adoção de metodologias criativas e de novas formas de avaliação do processo ensino-aprendizagem.Palavras-chaves: Estudantes Indígenas; Programa de Inclusão Indígena; Curso de Enfermagem.
(Des)valorização do curso de Pedagogia?
Authors: Boccia Margarete Bertolo , Todaro Mônica de Ávila
Published: May 2017

O presente texto visa divulgar parte dos resultados de pesquisa docente realizada a partir do projeto “O curso de Pedagogia e os processos formativos”. Versa sobre as críticas que o curso de Pedagogia vem recebendo de alguns estudiosos da área, de modo a questioná-las e analisá-las. Apresenta um recorte histórico demonstrando que, em vários momentos, o curso de pedagogia é desprestigiado e pouco valorizado e que ainda busca sua identidade. A pesquisa documental realizada deteve-se em identificar como os estudos sobre o curso e sobre a formação de professores tratam o assunto, identificando o Estado da Arte da formação inicial de professores no Brasil em bases digitais de teses e dissertações. Constatou-se que este não é o tema mais estudado e abordado, caracterizando-se um problema a ser investigado mais profundamente de modo a ampliar a discussão acerca do curso de Pedagogia.Palavras-chave: Pedagogia; Formação inicial de professores.
O gênero textual reportagem impressa em sala de aula: uma proposta de trabalho a partir da elaboração de Modelo Didático de Gênero e de Sequência Didática
Authors: Brocardo Rosangela Oro , Costa-Hubes Terezinha da Conceição
Published: May 2017

Tendo em vista a perspectiva de que os gêneros textuais podem ser tomados como instrumento para mediar o processo ensino-aprendizagem da língua e das marcas discursivas que a constituem, torna-se importante encontrar caminhos para ensiná-los. Nesse sentido, propomos um trabalho pautado na proposta de trabalho da Sequência Didática (SD), conforme Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e adaptação de Costa-Hübes (2008), constituído a partir da elaboração de Modelo Didático do Gênero (MDG), segundo as orientações de Schneuwly e Dolz (2004) e Machado e Cristóvão (2006). O objetivo reside na tentativa de aclarar os propósitos do trabalho com o gênero na sala de aula, ampliando o conhecimento sobre sua função social, seu contexto de produção, sua organização composicional e suas marcas linguísticas. Palavras-chave: Gênero Textual; Sequência Didática; Modelo Didático de Gênero; Reportagem Impressa.The printed report genre in the classroom: a working proposal from the development of a Didactic Model Gender and Didactic Sequence AbstractGiven the prospect that textual genres can be taken as a tool to mediate the teaching-learning process of the language and discursive marks that constitute them, it becomes important to find ways to teach them. In this direction, we suggest a study based on the Didactic Sequence (DS) work proposal, as proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) and adaptation of Costa-Hübes (2008), constituted from the development of a Didactic Model of Genre (DMG), according to the guidelines of Schneuwly and Dolz (2004) and Machado and Cristóvão (2006). The objective consists in the attempt to clarify the purposes of the work with the genre in the classroom, expanding the knowledge about its social role, its context of production, its compositional organization and its linguistic marks.Keywords: Textual Genre; Didactic Sequence, Didactic Model of Genre; Printed Report.
O plano de estudos: um gênero textual acadêmico para pleitear intercâmbio
Authors: Silva Emily Caroline da , Lousada Eliane Gouvêa
Published: May 2017

Este artigo insere-se dentro de duas problemáticas atuais e paralelas: por um lado, a da internacionalização das universidades brasileiras e, por outro, a da escrita em meio acadêmico. Com o intuito de contribuir para a expansão de pesquisas focadas na didática de gêneros textuais acadêmicos, como as de Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007), Motta-Roth e Hendges (2010) e baseado nos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006), este artigo visa a: a) propor um modelo didático (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) do gênero plano de estudos acadêmico para pleiteio de intercâmbio; b) a criar uma proposta de sequência didática (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) para alunos universitários, baseadano modelo didático elaborado.Palavras-chave: letramento acadêmico; gênero textual; plano de estudos.AbstractThis article focuses on two current and parallel issues: first, the internationalization of Brazilian Universities; secondly, the academic writing. Intending to contribute to the expansion of research related to the teaching ofacademic text genres, such as the studies of Machado, Lousada and Abreu-Tardelli (2004a, 2004b, 2005a, 2007) or Motta-Roth and Hendges (2010), and based on the Socio-discursive Interactionism (BRONCKART, 1999, 2006), this paper aims: a) to propose a didactic model (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004) of the text genre “Application Essay”, in order to apply for an exchange program; b) to create a didactic sequence (SCHNEUWLY, DOLZ, 2004), based on this didactic model, to use with students at University.Keywords: Academic Literacy; Text Genre; Application Essay
La obra literaria en la enseñanza de las lenguas y los géneros textuales
Authors: Riestra Dora
Published: May 2017

Este artículo trata una cuestión teórico-práctica que atañe a los contenidos lingüísticos y las obras literarias en la enseñanza. La diversidad de disciplinas de las Ciencias del lenguaje y el consiguiente efecto de fragmentacióndel objeto de enseñanza, pone a la Didáctica de la lengua y la literatura frente a la tarea de reunir en la formación docente los contenidos de disciplinas de referencia y áreas de conocimiento diferentes. Además, el texto literario,como obra de arte, tiene aspectos culturales y técnicos que nos plantea otra integración de contenidos, necesaria en la conformación del objeto de enseñanza. Frente a estos desafíos de articulación teórica de la relación entre ellenguaje, las lenguas y las artes del texto, nos basamos en los programas de Saussure, Vygotski y Voloshinov, que orientan la búsqueda epistemológica en la problemática didáctica. Desde esta perspectiva abordamos losconceptos de signo y de género como principios organizadores de reformulación del objeto de enseñanza. Las formulaciones de lnteraccionismo socio-discursivo (BRONCKART, 1997) y de las Ciencias de la cultura (RASTIER, 2012) son los marcos teóricos que nos permiten delimitar la relación entre el texto/enunciado y la obra de arte literaria.Palabras claves: didáctica, lenguaje y literatura, signo, obra literaria, género textual.AbstractThe Literary Work in Teaching Tongues and Texts Genres This paper reviews the linguistic contents taught and the place assigned to literary works when teaching language. The diversity of disciplines in Language Sciences has produced fragmentation of the object of teaching; as a result, the Didactics of Language and Literature should include contents of language and literature in teacher training courses. With regard to the literary text as a work of art, the issue is both cultural and technical in nature, two aspects which also pose the need for integration in the object of teaching. The fact that the programs of Saussure, Vygotski and Voloshinov are still valid regarding the challenges of the theoretical articulation of the relationship between language and tongues guides the methodological search for tackling the issue of didactics. The concepts of sign and genre are organizing principles of the didactic object to be reformulated. The approaches of Sociodiscursive Interactionism (Bronckart, 1997) and the Science of Culture (Rastier, 2012) enable us to define the relationship between the text/statement and the literary work of art.Key words: didactics, language and literature, sign, literary work, text genres
As imagens de Debret no ensino de história no Liceu do Ceará, Fortaleza (Bairro Jacarecanga)
Authors: Magalhães Junior Antonio Germano , Cecatto Adriano
Published: May 2017

Propomos investigar a prática de ensino dos professores de História com o uso de imagens. O estudo objetiva compreender como os professores de História do Liceu do Ceará podem utilizar mais proficientemente as iconografias de Jean-Baptiste Debret para lecionar História no ensino médio. As fontes de pesquisa são as entrevistas e a bibliografia consultada. Analisou-se nas entrevistas a concepção de imagem e de sua condizente utilização em sala de aula. O referencial teórico-metodológico se fundamenta na História Cultural, partindo doconceito de representação elaborado por Roger Chartier (2002; 1991) e a leitura de imagens proposta por Peter Burke (2004) e Sandra JatahyPesavento (2008). Constatou-se que a utilização das imagens de Debret tiveram significado, quando relacionadas com outras linguagens e estabeleceram associações com diferentes tempos históricos. Á medida que os docentes dialogam com outras áreas do conhecimento, constitui-se bases teóricas que permitem a utilização de imagens no ensino de História.Palavras-chave: Ensino de História; Imagem; Jean-Baptiste Debret. Debret’s images in teaching history in Liceu Ceará, Fortaleza (Jacarecanga)Abstract We propose to investigate the practice of teaching of history teachers with the use of images. The study aims to understand how history teachers of the Lyceum of Ceará could use more proficiently the iconography of JeanBaptisteDebret to teach history in high school. The research sources are interviews and the consulted bibliography. We analyzed in the interviews the conception of image and and the consistent use in the classroom. The theoretic methodological framework is based on Cultural History, starting from the concept of representation elaborated by Roger Chartier (2002; 1991) and reading of images proposed by Peter Burke (2004) and Sandra JatahyPesavento (2008). It was found that the using of Debret’s pictures had meaning when related to other languages and established associations with different historical times. To the extent that teachers dialogue with other areas of knowledge, constitutes a theoretical basis that allow the use of images in teaching history.Keywords: Teaching of History; Picture; Jean-Baptiste Debret.
Ambientes Digitais
Authors: Karwoski Acir Mário , Bernardo Julio Cesar Oliveira
Published: May 2017

BRAGA, Denise Bértoli. Ambientes digitais: reflexões teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2013.
Das Políticas de Inclusão à produção de diagnósticos
Authors: Monteiro Alexandrina
Published: May 2017

Resumo O tema da inclusão tem sido, cada vez mais, alvo de grandes debates e tensões, em especial no interior das escolas. Desse modo, são muitas as perspectivas com que se pode discutir esse tema. Nessa diversidade de possibilidades, optei neste texto por eleger algumas discussões presentes na trama discursiva que emerge na sobreposição dos temas da inclusão, da medicalização e meritocracia. A trama aqui proposta para análise é parte de uma pesquisa1 em andamento. Assim, neste texto tenho por objetivo discutir como se entrelaçam alguns dos fios dessa trama e temos por hipótese que algumas das tensões provocadas no jogo de forças dessas tramas são produtoras de novas práticas, dentre elas a que denomino tecnologia do diagnóstico escolar, a qual pode exercer diversas funções no interior da complexa rede de forças que se tecem no espaço escolar. Palavras-Chave: inclusão; meritocracia; governamentalidade; sociedade contemporânea.From the Politics of Inclusion to diagnostic productionAbstractInclusion has being increase as a subject in debates and tensions, especially within schools. That is why there are many perspectives to discuss about this thematic. In this diversity of possibilities, I chose in this article to elect some discussions within the discourse emerges in the overlap of the inclusion’s theme, the medicalization and the meritocracy. The plot for the analysis proposed here is part of an ongoing research. Thus, in this text, my aim is to discuss the connection between some aspects in this relation as regards the interrelacion of the politics of inclusion and the process of evaluate (external and internal), and also the hypothesis that some of the tensions caused by the “power game” of these plots are producing new practices among them, the one I call the school for technology.Keywords: Inclusion, meritocracy, governamentality, contemporary society
Experiência de Formação do PNAIC: desafios, complexidades e potencialidades
Authors: Salva Sueli , Stimamiglio Neusa Maria Roveda , Antunes Helenise Sangoi
Published: May 2017

Este artigo tem como objetivo refletir acerca do processo formativo de professores orientadores de estudo, participantes do programa Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC/MEC), realizado na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Além do estudo dos cadernos disponibilizados pelo programa, durante a formação, recorremos a narrativas de memória sobre o processo de escolarização das professoras como estratégia para desencadear a reflexão crítica sobre a prática, uma vez que, de acordo com o referencial teórico utilizado, ao narrar memórias, os sujeitos compreendem o processo vivido e repensam suas experiências pessoais e profissionais.
As condições de formação do professor-discente do PARFOR na Bahia
Authors: Mororo Leila pio , Couto Maria Elizabete Souza
Published: May 2017

ResumoEste artigo discute a relação entre a formação em serviço e as condições de formação dos professores-discentes dos cursos do Plano Nacional de Formação de Professores – PARFOR. Baseia-se em resultados de pesquisa cujo objetivo foi o de avaliar a implantação e o desenvolvimento do PARFOR na Bahia. A pesquisa utilizou instrumentos de coleta de dados como a análise dos documentos produzidos nas diversas instâncias responsáveis pela estruturação da política estadual de formação de professores e a realização de entrevistas semi-estruturadascom os coordenadores institucionais do PARFOR nas instituições públicas de ensino superior - IPES. Dentre os resultados destacam-se a ausência de uma política de formação que se efetive a partir do regime de colaboração entre os entes federados (como propõe a legislação pertinente), recaindo totalmente sobre os professores o ônus de sua formação; e há no interior das IPES uma dualidade de modelos de formação.Palavras-chave: PARFOR; política de formação de professores; formação em serviço; trabalho docente.  Conditions of formation of “PARFOR's” teacher-student in Bahia AbstractThis article discusses the relationship between in-service training and the training of teachers-students of the courses of the National Plan for Teacher Education - PARFOR. It is based on research results whose aim was to evaluate the implementation and development of PARFOR in Bahia. The research used the data collection instruments and the analysis of the documents produced in the various instances responsible for structuring the state policy of teacher training and conducting semi-structured interviews with institutional coordinators PARFOR in public higher education institutions - IPES. Among the results is highlighted the absence of a training policy which becomes effective from the regime of collaboration among federal agencies (as is proposedin the relevant legislation), totally falling upon teachers the burden of his training, and what's inside IPES of a duality of training models.Key-Words: PARFOR; teacher training policy; in-service training; teaching.
O Negro no Livro Paradidático: Analisando o Livro “Capoeira”
Authors: Jesus Fernando
Published: May 2017

ResumoEste estudo investiga as imagens e os textos acerca dos negros no livro paradidático “Capoeira” da autora Sônia Rosa e da ilustradora Rosinha Campos, disponível em listagem de livros escolhidos pelo Plano Nacional do Livro Didático – PNLD. A análise é feita a luz de teorias filosóficas. O percurso conceitual parte do pressuposto de que os livros didáticos e paradidáticos ao longo do tempo têm utilizado textos e imagens pejorativas em relação aos negros, daí a necessidade de analisar as produções atuais, visto que existe uma lei específica, a 10.639/03, que obriga o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas em todos os níveisde ensino. Considero importante essa discussão na medida em que o imaginário social brasileiro se nutre de textos e imagens veiculados em livros paradidáticos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem.Palavras-chave: Livro Paradidático; Negros; Lei 10.639/03; PNLD.  The Black in the Paradidactic Book: Analyzing the book "Capoeira"Abstract This study investigates the images and paradicdatic texts about blacks in the book "Capoeira", by the author Sônia Rosa and illustrator Sonia Rosa Rosinha Campos, available in list of books chosen by the National Plan for Textbooks - PNLD. The analysis is made in the light of philosophical theories. The conceptual route assumes that the textbooks have used texts and pictures derogatory toward blacks, hence the need to analyze the current productions, since there is a specific law requiring the teaching of history and African and Afro-Brazilian culture in schools at all levels of education, ( law 10.639/03). I consider this discussion important in that the Braziliansocial imaginary is nourished by texts and images conveyed in books textbooks used in the teaching and learning process. Keywords: Paradicdatic Book; blacks; Law 10.639/03; PNLD.
A formação da cultura de resistência e a experiência de luta na produção de saberes
Authors: Silva Marilia , Caetano Edson
Published: May 2017

Na busca por compreender como ocorre a produção ampliada da vida do povo Chiquitano que vive no estado do Mato Grosso, identificamos a formação de uma Cultura de Resistência resultante das experiências de conflitos travados pelo direito de ser e existir nos diversos contextos históricos que perpassam pela ancestralidade até a atual luta pelo território e pela garantia plena dos direitos humanos. O objetivo central deste trabalho é analisar a partir da discussão teórico-metodológica, servida pelas lentes do materialismo histórico-dialético, o processo educativo presente nas manifestações cotidianas da produção material e imaterial destas mulheres e homens a fim de refletir sobre os saberes da experiência e a educação que se faz no chão da resistência.
Diversidade cultural, produção de subjetividade e infância: pensando o cotidiano na educação infantil
Authors: Siqueira Kassia de Oliveira Martins , Bueno Marina , Souza Taís
Published: May 2017

ResumoO presente artigo tem como objetivo problematizar o cotidiano na educação infantil e sua relação com o discurso contemporâneo sobre a infância, colocando em análise a definição atual de criança presente nas políticas públicas e nas legislações no âmbito da educação. A análise proposta tem como ponto de partida a experiência de uma das autoras em uma creche situada no município do Rio de Janeiro, de onde são apontados alguns elementos constitutivos das políticas públicas de educação e seus discursos sobre infância, sobretudo aqueles que enquadram o “ser criança” pelo que lhe falta, pelo que não sabem/fazem/conhecem, desconsiderando-as em suas singularidades. A metodologia escolhida para esse estudo é a pesquisa-intervenção, ferramenta da Análise Institucional, em que o conhecimento se produz a partir da problematização das intervenções do pesquisador e de suas implicações com o objeto de pesquisa. Como referências teóricas são utilizadas fundamentalmente as abordagens de Amarante (2012), Foucault (2004) e Guattari e Rolnik (1986).Palavras-chave: diversidade; cultura; infância; cotidiano; subjetividade.Cultural diversity, subjectivity production and childhood: thinking the daily life in early childhood educationAbstractThis article aims to discuss the daily life in early childhood education and its relation to the contemporary discourse about childhood, taking into question the current definition of child that is found in public policy and legislation of the field of education.The proposed analysis takes as it’s starting point the experience of one of the authors at a daycare center in the municipality of Rio de Janeiro, from which some constituent elements of public education policies and their speeches about childhood are pointed, especially those which take the "child being" for what they lack, for what they do not know/do, disregarding them in their singularities.The methodology chosen for this study is the research-intervention, Institutional Analysis tool, from which knowledge is produced from the questioning of the interventions of the researcher and its implications with the research object.Keywords: diversity; culture; childhood; everyday; subjectivity.
As contribuições do lúdico no processo de desenvolvimento das crianças com Síndrome de Down na educação infantil
Authors: Cintra Rosana Carla , Veiga Elaine Cristina , Oliveira Allyne Nunes
Published: May 2017

ResumoO presente estudo tem por objetivo analisar os subsídios da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de crianças com Síndrome de Down, com enfoque principal nas contribuições da dança. Uma das melhores formas de estimulação para as crianças com síndrome de Down é através das atividades e brincadeiras lúdicas que envolvam as diversas linguagens artísticas como a dança, a música, o teatro e o movimento. A inclusão na rede de ensino é um direito da pessoa com deficiência, sendo assegurado por meio da Lei nº 7.853/89, que decreta a obrigatoriedade do fornecimento de vagas na rede regular de ensino para crianças deficientes. Para tanto adotamos a abordagem qualitativa com levantamento bibliográfico, utilizando como base teórica os autores Vygotsky (2001), Silva (2005), Coutinho (2001) e o Referencial Curricular para a Educação Infantil (1998), tendo como viés teórico-metodológico a perspectiva histórico-cultural. A partir da pesquisa realizada concluímos que a inclusão e o desenvolvimento de crianças com síndrome de Down é de suma importância em ambientes lúdicos, sendo possível trabalhar atividades que estimule seu desenvolvimento de forma prazerosa, sem sercansativo para a mesma e ao mesmo tempo estimulando sua autonomia.Palavras-chave: educação inclusiva; Síndrome de Down; educação infantil.The contributions of ludic in development of children with down syndrome in early childhood educationAbstractThis study aims to analyze the playfulness of subsidies in the teaching and learning of children with Down syndrome, with main focus on dance contributions. One of the best forms of stimulation for children with Down syndrome is through the activities and playful banter involving the variety of artistic expressions such as dance, music, theater and movement. The inclusion in the school system is a right of people with disabilities, being carried out by way of Law No. 7,853 / 89 decrees the mandatory supply of vacancies in mainstream education for disabled children. For both, we chose a qualitative research with literature, using as theoretical basis the authors Vygotsky (2001), Silva (2005), Coutinho (2001) and the Curriculum Reference for Early Childhood Education (1998), with the theoretical and methodological bias in cultural-historical perspective. The survey led us to conclude that the inclusion and the development of children with Down syndrome is of paramount importance in recreational environments, and can work activities that stimulate their development in a pleasant way, without being tiring for the same and at the same time stimulating their autonomy.Keywords: inclusive education; Down's Syndrome; early childhood education.
Práticas de leitura e formação docente: reflexões a partir de fragmentos de um percurso
Authors: Toscano Carlos
Published: May 2017

ResumoO presente artigo propõe delinear como se configurou, num percurso singular, o encontro com os textos e o contexto no qual, mediado pela leitura, certas práticas culturais, a partir da escola, e se entrelaçaram na constituição de um leitor e professor. Apoiado no referencial teórico proposto por Bakhtin e Vigotski, recorro a fragmentos de meu percurso de formação, compondo com eles uma narrativa na qual destacam-se os outros que comigo interagiram e as marcas que essas interações e a leitura produziram em mim. Como resultados destacam-se: o tipo de leitor resulta de um processo histórico, social e cultural que se singulariza no percurso de formação de um sujeito por meio de um conjunto de aprendizados. A compreensão do professor-leitor que somos, historicamente, requer que se leve em consideração que práticas culturais se tornaram acessíveis e como foram vividas pelos sujeitos nas relações sociais.Palavras-chave: Educação; Escola; Formação de professores; Formação de leitores.Practices of reading and teacher formation: Reflections from fragments of a routeAbstractThis paper aims to outline how, in a singular way, an encounter took place with the texts and the context in which, mediated by reading, certain cultural practices intertwined to form a reader and a teacher. Supported by the theoretical framework proposed by Bakhtin and Vigotski, I use fragments of my formation journey tying them up with a narrative in which stands out those that interacted with me and the marks that these interactions and reading left in me. The results include: the reader is result of a historical process, social and cultural that singularizes in the course of formation of a subject through a set of learnings. It is intended to describe the formation path of a reader-teacher, as a set of learning experiences and, in this perspective, the need to take into consideration that cultural practices have been made available and how they were experienced by the subjects, in social relations.Keywords: Education; School; Teacher formation; Reader formation.
A construção do docente encarnado na experiência da ação corporal: perspectivas para a preparação profissional para a educação infantil
Authors: Diniz Luciene Teixeira , Gimenez Roberto
Published: May 2017

ResumoO presente estudo tem por objetivo discutir o papel atribuído ao corpo e ao movimento nos cursos de formação docente. Os estudos sobre a formação docente demonstram que os saberes profissionais são integrados e utilizados nas tarefas dos professores em função das contingências da área educacional. A partir desta premissa o sujeito-docente, na sua prática, é um sujeito com histórias, trajetórias e expectativas, sendo todos esses aspectos assimilados e incorporados nas suas estruturas corporais. Em especial, atribui-se ênfase ao período da educação infantil, uma vez que as representações que os professores têm sobre o seu corpo e seus movimentos seriam preponderantes para determinar sua prática pedagógica. Conceitos como mente incorporada e cognição em ação serão apresentados para discutir a construção do sujeito docente pela ação corporal, como condição necessária para o exercício de sua atividade profissional na educação infantil.Palavras Chaves: Sujeito; Educação; Corpo; Educação Infantil; Preparação Profissional.The construction of teacher incorporated in body action experience: prospects for professional preparation for early childhood educationAbstractThis study aims to discuss the role assigned to the body and movement in teacher preparation courses. Studies on teacher education show that professional knowledge are integrated and used in teachers' tasks depending on the contingencies of the educational area. From this premise the subject-teaching in their practice is a subject with stories, trajectories and expectations, all of which are assimilated aspects and incorporated in their body structures. In particular, emphasis is attributed to the period of early childhood education, as the representations that teachers have about your body and its movements would be predominant in determining their practice. Concepts such as incorporated mind and cognition in action will be presented to discuss the construction of the subject teacher by bodily action as a necessary condition for the exercise of their professional activity in early childhood education.Keywords: Subject; Education; Body; Childhood Education; Professional Preparation