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Uso do livro didático de biologia por professores de uma escola pública do Distrito Federal
Authors: Melo Rosinaldo , Medeiros Y Araujo Carla
Published: December 2024

O livro didático, apesar de não ser o único, é o principal recurso didático utilizado em sala de aula e apresenta diversas definições e funções. A quase totalidade das pesquisas realizadas sobre o tema no Brasil não tem como foco o seu uso. Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo geral verificar se e como o professor fez uso do livro didático (LD) de biologia PNLD 2018 em uma escola pública de ensino médio regular na Região Administrativa do Gama (RA II), Distrito Federal, Brasil. No transcorrer do 2º semestre de 2018, no papel de pesquisador observador não participante, foram realizadas observações de 38 aulas de cinco professores de biologia regentes no turno diurno. A coleta de dados foi também realizada por meio de um caderno de campo e entrevistas qualitativas semiestruturadas com os participantes, sendo a análise de dados pautada nas funções exercidas pelos livros didáticos. A análise dos dados permitiu concluir que os professores utilizavam o livro didático de biologia de variadas maneiras, explorando suas funções de forma autônoma seja na construção do planejamento individual e em grupo e como um facilitador de aprendizagem em sala de aula. Concluiu-se também que os professores utilizaram o livro didático de biologia, tanto em sala de aula como fora dela, apoiados nas seguintes funções do LD: fonte de informações científicas, exercícios, atividades e avaliações, assim como apoio pedagógico. A função ideológica e cultural e a função documental do livro didático não foram detectadas nesta pesquisa.
Estudos Culturais na educação: reflexão sobre a produção de sentidos na leitura de obras audiovisuais
Authors: Ferreira Marcela Santos , Souza Ana Lúcia Nunes , Rezende Filho Luiz Augusto Coimbra
Published: December 2024

Este ensaio se propõe a discutir, a luz dos Estudos Culturais, a produção de significados na leitura de obras audiovisuais no contexto escolar, partindo especialmente da perspectiva do pesquisador Stuart Hall. Parte-se do posicionamento de que a produção de sentidos empreendida pelos alunos tem caráter ativo e multideterminado. De forma a ampliar o debate sobre a temática, é apresentada como base uma discussão, intrínseca dos Estudos Culturais, em torno de cultura, identidade, discurso, representação e significação. Desta forma, os Estudos Culturais permitem uma maior compreensão de que as experiências socioculturais do aluno são imprescindíveis para a construção dos sentidos nas leituras dos textos audiovisuais. A noção de produção ativa de sentidos e a sua determinação pelo contexto e posição sociocultural do aluno é amplamente observado nos Estudos de Recepção. As teorias sobre recepção midiática geram uma compreensão de que os sentidos produzidos por um grupo de alunos serão amplos, haja vista as diversidades de seus posicionamentos sociais e ao serem apropriados pelos docentes permitem repensar a prática pedagógica do uso do audiovisual. As reflexões geradas com base nos Estudos Culturais despertam os educadores a fazerem novos questionamentos, bem como, a examinarem os discursos e saberes e suas implicações para a prática educacional com audiovisuais.
Educação para o lazer: contribuições para pensar o lazer como princípio educacional
Authors: Luzia de Andrade Elisangela
Published: December 2024

Este estudo insere-se na área de estudos que articula educação e lazer e tem como objetivo discutir as relações entre educação e lazer sob o olhar de estudiosos contemporâneos. Ao colocar em discussão conceitos da área de educação e lazer, pretende-se avançar para a conceituação de educação para o lazer, abordando os diversos elementos que constituem essa concepção, discutida por autores de referência da área. Para tanto, o texto foi desenvolvido a partir da revisão da literatura, com a seleção de estudos de autores que colaborassem com a discussão proposta. O percurso estabelecido para o desenvolvimento da discussão foi, em um primeiro momento, a realização da delimitação dos conceitos de educação e lazer, seguido do estudo e apresentação do tema educação para o lazer. Há de se observar que esses termos se relacionam e vão se constituindo ao longo do percurso histórico dos estudos acadêmicos. Colocando em relação os diversos elementos que constituem a concepção de educação para o lazer, que parte do construto dos estudos que articulam educação e lazer, concluiu-se que o lazer, como objeto da educação escolar, ainda não se apresenta assistido por educadores, gestores e políticas educacionais, contudo, ao ser assim considerado, extrapolaria os muros da escola, abarcando a comunidade e contribuindo para a emancipação dos sujeitos. Destarte, o lazer, quando pensado de maneira ampla, crítica e com potencial emancipatório, pode se configurar como princípio e método com objetivos educacionais, melhorando a vida em sociedade, como apregoa a educação para o lazer.
Contextos físicos escolares e o brincar: uma análise comparativa entre escolas de educação infantil
Authors: Santos Fábio Xavier , Martins Ida Carneiro , Martinic Valencia Sergio , Gimenez Roberto
Published: December 2024

O presente estudo teve por objetivo investigar se os espaços físicos escolares interferem no brincar de crianças da Educação Infantil. Para tanto, buscou-se investigar as brincadeiras realizadas por 86 crianças de três instituições escolares, que possuem diferentes configurações espaciais. O método utilizado para a observação das brincadeiras praticadas pelas crianças e para o registro dos dados teve como pressupostos os elementos da Etologia. Para a análise dos dados foi utilizado o software Statistical Package for Social Sciences. Os resultados obtidos sugerem que há influência direta dos espaços físicos escolares no brincar desenvolvido pelas crianças, em suas interações sociais e na participação dos professores nas atividades. Nas escolas em que os espaços são reduzidos as crianças tendem a praticar mais atividades que são direcionadas pelos professores e as que apresentam características de manipulação. Já nas escolas que possuem espaços maiores as brincadeiras de maior frequência são aquelas que envolvem atividades de locomoção. Tais resultados incitam discussões sobre os espaços das escolas de Educação Infantil, pois impactam diretamente as práticas pedagógicas desenvolvidas e, assim, devem nortear a sua estruturação à luz das políticas públicas para a educação da infância. Em essência os resultados indicam que o contexto físico das escolas impõe restrições e modificam os modos de brincar. Desse modo, destaca-se a necessidade de um olhar sistêmico para os espaços das escolas, observando-se os impactos para o processo de aprendizagem.
Saberes sobre altas habilidades/superdotação na formação inicial de professores de música
Authors: Almeida Alexandre Trindade de , Costa Maria da Piedade Resende da
Published: December 2024

O presente artigo tem como temática a formação inicial de educadores musicais para a atuação com alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD). Essa pesquisa teve por objetivo geral: investigar e analisar os conteúdos e conhecimentos relacionados às AH/SD no currículo ofertado na formação inicial dos professores de música. Os objetivos específicos foram: a) verificar e analisar as matrizes curriculares, os projetos pedagógicos e os conteúdos relacionados às AH/SD em cursos de Licenciatura Plena em Música (LPM); b) identificar e analisar a interação dos licenciandos em música com a temática AH/SD nas disciplinas de seus cursos, em experiências profissionais e de estágio supervisionado e em participações em grupos de pesquisa e/ou cursos de extensão; e c) identificar aspectos da educação musical que contribuam para o desenvolvimento de habilidades na área da música e em demais áreas. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, de níveis exploratório e descritivo, contemplando pesquisas documentais e levantamentos de campo realizados em três instituições de ensino superior que ofertavam cursos de Licenciatura Plena em Música (LPM) no estado de São Paulo. Foi verificada a hipótese de uma possível lacuna na formação dos licenciandos e buscou-se oferecer subsídios para discussão, reflexão, adequação e aprimoramento de propostas pedagógicas em diferentes dimensões. Os resultados indicaram: baixo conhecimento dos discentes dos cursos investigados sobre o tema de AH/SD; arranjos curriculares com conteúdos de Educação Especial apresentados de forma rasa em documentos curriculares; desafios e propostas para a contemplação desses conteúdos nessas licenciaturas.
Conhecimentos de docentes acerca do uso de Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais para o Ensino Remoto
Authors: Goulart Aline da Silva , Athaide Rocha Kellen Mariane , Fettermann Kist Fernanda , Fernandes Salgueiro Andréia Caroline , Folmer Vanderlei Folmer
Published: December 2024

Com a implantação do ensino remoto, decorrente da crise sanitária originada da pandemia do COVID-19, os docentes precisaram se adaptar a esse novo modelo de ensino. Este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento dos docentes acerca do uso de Metodologias Ativas e Tecnologias Digitais. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa cujos participantes foram docentes de escolas do estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de um questionário online e analisados por método de Análise Discursiva. Participaram da pesquisa 90 docentes, dos quais a maioria leciona nos anos finais do Ensino Fundamental Foi possível observar em nossos resultados que os docentes referiram conhecer diversas metodologias. As mais citadas foram a aprendizagem por projetos, sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas. Sobre as ferramentas e Tecnologias Digitais para o ensino remoto, os participantes destacam ter bons conhecimentos. Ao que se refere as dificuldades encontradas no desenvolvimento das atividades durante o ensino remoto, 64% dos docentes responderam que tiveram dificuldades relacionadas a falta de preparo dos docentes, falta de internet e o retorno das atividades. Com base nisso, infere-se que o uso das Tecnologias Digitais em conjunto com o uso das metodologias ativas pode torna-se essencial para que o processo de ensino e aprendizagem seja eficaz. Assim como, as estratégias utilizadas para manter as atividades de ensino no cenário pandêmico, servirão para inovar e repensar as práticas pedagógicas quando retornarem as atividades presenciais.
A presencialidade em um Small Open Online Course
Authors: Schraiber Rogério Tubias , Mallmann Elena Maria
Published: December 2024

A Educação a Distância exige uma performance pedagógica que consiga estabelecer presencialidade, a fim de manter a interação no processo ensino-aprendizagem por meio das tecnologias educacionais em rede. Desse modo, embasado na presencialidade, de Axt (2006), e no Modelo Comunidade de Inquirição, dos autores Garrison, Anderson e Archer (2000), este estudo é o resultado de uma pesquisa de pós-doutorado, cujo propósito foi o de analisar como acontece a presencialidade entre os participantes do Small Open Online Course: ‘REA: Educação para o Futuro’, oferecido por uma universidade pública para professores da educação básica do estado do Rio Grande do Sul. Como metodologia, realizou-se um Estudo de Caso, sendo os dados analisados pelo método da Análise Textual Discursiva, que se divide nas fazes da unitarização, da categorização e do novo emergente, tomando-se como categorias a Presença Social, a Presença Cognitiva e a Presença de Ensino, do Modelo Comunidade de Inquirição. Os resultados apontam para essas categorias como a base para a presencialidade, além da necessidade do desenvolvimento da Fluência Tecnológico-Pedagógica. Conclui-se que o Modelo Comunidade de Inquirição, com as suas três presenças, por meio da interação dialógica, potencializa a Fluência Tecnológico-Pedagógica e a presencialidade, e, consequentemente, ambas potencializam o conhecimento, a produção e compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos (REA).
Intervenções na formação de professores em Educação Socioemocional - uma revisão sistemática
Authors: Shigunov Vanessa , Raimundo Jerry Adriano , De Lima Ferreira Jacques , Antonio Scaduto Alessandro , Furtado Holanda Adriano
Published: December 2024

A educação socioemocional é uma temática de crescente interesse aos pesquisadores no Brasil. Em sua essência, visa promover o ensino sobre as emoções nas dimensões pessoal e interpessoal, a fim de propiciar saúde, bem-estar e sociabilidade. Para viabilizar conhecimentos sobre esse assunto, as instituições de ensino buscam investir na formação de professores. Diante dessa perspectiva, o presente artigo é uma revisão sistemática que tem o objetivo identificar e caracterizar as intervenções realizadas nas formações de professores sobre a educação socioemocional. Para reunir as informações, as bases de dados pesquisadas foram: CAPES, SciELO, LILACS, ERIC, PubMed, Web of Science e EBSCO. Destas, foram selecionados 14 artigos, que constituíram o corpus de análise. Foi possível constatar que as intervenções na formação de professores acontecem na forma de workshops, treinamentos e formações, utilizando estratégias pedagógicas como dramatizações e discussão em grupo. Em síntese, as intervenções abordam os professores de modo pragmático ou reflexivo. A análise dos artigos conduziu às seguintes reflexões:  além de professores, os demais sujeitos da comunidade escolar precisam da formação em educação socioemocional para manter a coerência da temática no meio escolar; a intervenção poderia compor um plano de formação continuada de professores;  a formação de professores não se encerra na intervenção, senão se desdobra na recursividade de sua própria prática.
Situações-limites e inéditos viáveis em contexto de privação de liberdade: o estado da questão
Authors: Santos José Jackson  Reis dos , Santos Cristiane Carmo
Published: December 2024

O artigo inscreve-se no campo da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) em situação de privação de liberdade e busca responder à seguinte questão de pesquisa: Quais situações-limites e inéditos viáveis encontram-se presentes em produções científicas da EPJAI em contexto de privação de liberdade? Objetiva-se analisar situações-limites e inéditos viáveis em produções científicas da área em questão. Tendo como referência produções científicas publicadas na Revista Eletrônica de Educação, da Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, com recorte temporal de 2011 a 2021, realizou-se um Estado da Questão, articulado à proposta da Técnica de Análise de Conteúdo. A análise dos dados foi realizada por meio de categorias presentes na obra de Paulo Freire, especialmente situações-limites e inéditos viáveis. Direitos Humanos, políticas públicas educacionais, formação de professores/as e práticas pedagógicas estão entre as temáticas mais abordadas nos estudos. Elenice Maria Cammarosano Onofre, Paulo Freire e Michel Foucault foram autores/as mais citados/as nos artigos analisados. A precariedade da infraestrutura física, a incipiente formação inicial e continuada dos/as profissionais, a elementar efetivação de direitos são situações-limites da educação em espaços de privação de liberdade. Os trabalhos indicaram, ainda, a necessidade de currículos específicos, construídos com base no cotidiano das práticas docentes vividas em espaços de privação de liberdade.
Educação Química e tecnologias digitais: abordagens críticas em direção à formação para a cidadania
Authors: Souza Dayse Pereira Barbosa , Carvalho Jaciara de Sá
Published: December 2024

A sociedade brasileira tem convivido com a disseminação de informações falsas e de discursos antidemocráticos promovida por meio de tecnologias digitais. A valorização da ciência e de preceitos da Constituição brasileira ganham relevância no início desta década. Para a área educacional, destaca-se o artigo 205 no qual um dos objetivos da educação nacional é a formação para a cidadania. Muitos são os caminhos teóricos e práticos para sua realização. Este ensaio considera que a formação para a cidadania pode ser entendida como processo permanente de desenvolvimento da criticidade sobre as realidades a fim de atuarem nela para transformá-las, em direção a condições mais dignas para todos e o planeta. Essa formação envolve o ensino das ciências em diálogo com os cotidianos e a desnaturalização da presença das tecnologias digitais. Compreender que tecnologias são processos e produtos humanos, carregam em si valores e intencionalidades, faria parte de uma formação para a cidadania em tempos de reafirmação do pensamento científico e do combate à desinformação. No âmbito da educação formal, cada área do conhecimento, em suas especificidades e particularidades, integra essa formação. No caso deste ensaio, busca-se oferecer subsídios teóricos para Educação Química em articulação com uma abordagem crítica frente às tecnologias. Assim, este trabalho apresenta uma costura conceitual sobre tecnologia e ensino de química com vistas à formação para cidadania como formação crítica e ativa em sociedade.
Literatura, audiovisual, quadrinhos: representações da escola na produção cultural contemporânea LGBTQIA+
Authors: Luiz Fernando
Published: December 2024

O debate sobre inclusão e diferença tornou-se emblemático na produção cultural pós-moderna, sobretudo a partir das lutas de minorias contra o estigma, o estereótipo e o preconceito. Frente a esse quadro, o estudo aqui proposto tem como objetivo abordar os modos de representação da escola em três títulos marcados pelo protagonismo LGBTQIA+: o romance George (2016), o documentário (Sobre) vivências (2018) e a narrativa em quadrinhos Arlindo (2021). Para tanto, as obras foram analisadas com base no aporte teórico que problematiza as questões de gênero e sexualidade na esfera contemporânea e suas implicações e articulações com a sala de aula. Em linhas gerais, evidenciou-se como as personagens da literatura, do documentário e dos quadrinhos apresentavam as mesmas inquietações, construindo jornadas similares que transitavam da repressão por parte da família à posterior emancipação e autoafirmação. Nos três casos, a omissão da escola diante da diversidade configurou-se como um aspecto bastante incisivo e provocador.
Qualidades estatutárias ou empreendedorismo docente? O novo Plano de Carreira do magistério público da Paraíba
Authors: Silva Marcus Quintanilha da
Published: December 2024

O objetivo deste trabalho é de investigar de que forma é prevista a valorização docente no atual Plano de Carreira e Remuneração dos profissionais do magistério da Paraíba. Em uma abordagem qualitativa e utilizando-se da análise documental como técnica de pesquisa, este artigo, vinculado ao projeto de pesquisa intitulado “Políticas para carreira e remuneração docente: Um diálogo entre Brasil e Chile frente às marchas e contramarchas do neoliberalismo”, envolvendo quatro universidades brasileiras e uma chilena, considerou os debates sobre a qualidade da educação como pontos de partida para a construção de duas categorias de análise, qualidades estatutárias e empreendedorismo docente, além da matriz analítica desenvolvida por Silva (2023), especialmente no âmbito da proposição de identificar o alinhamento dos planos de carreira à segunda categoria citada. Os resultados evidenciam que o conteúdo da Lei Estadual n. 7.419/2003 do estado da Paraíba, normativa regulatória do Plano de Carreira em análise, se aproxima mais dos aspectos relativos às qualidades estatutárias, mas com várias observações e instigações a novas pesquisas que podem potencializar o empreendedorismo docente, principalmente no que diz respeito ao percentual de profissionais do magistério temporários e a ausência de um parâmetro de referência para os vencimentos iniciais vinculado ao Piso Salarial Profissional Nacional.
Formação continuada de professores de anos iniciais do Ensino Fundamental: uma inscrição em outra cultura formativa
Authors: Borges de Mello Hetti Bahia Sabrine , Terezinha Henn Fabris Elí , Scopel Boff Daiane
Published: December 2024

Este texto tem como objetivo analisar o processo de formação continuada desenvolvido com professores do Ensino Fundamental, de um município no sul do Brasil, em um Laboratório de Docências (XXX). A proposta é um recorte de uma investigação mais abrangente, que pretende mostrar a potência de desenvolver experimentos sobre docências em um laboratório, por meio de uma pesquisa formativa e que envolve processos de (de)formação. O corpus empírico foi construído a partir das respostas dos sujeitos de pesquisa a um questionário on-line em articulação com as transcrições dos encontros realizados em duas fases do Laboratório (2022 e 2023). O referencial utilizado decorre de estudos sobre docências e formação de professores em uma perspectiva pós-estruturalista. As análises foram desenvolvidas tendo por inspiração a análise de discurso foucaultiana e conceitos dos campos mencionados, especialmente os conceitos de hipercrítica, experimento, experiência e exercício de pensamento. Os dados até agora indicam que outras formações, outras docências e outros modos de ser professor e de ser professora precisam ser gestados, também, em outra cultura formativa, nas escolas de Educação Básica e, principalmente, na formação de professores. Com esse argumento, o texto procura mostrar, com dados empíricos, os desafios de implantação do Laboratório de Docências, evidenciando que uma outra cultura formativa é necessária para que ocorram transformações, tanto na formação inicial de professores, quanto na formação continuada, foco deste artigo.
Entre a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental: o que enunciam as crianças?
Authors: Gomes Larissa Ferreira Rodrigues , Sarmento Ferreira Subtil Rayra , Gouveia Claudineia Rossini
Published: December 2024

O presente artigo objetiva conhecer quais sentidos são atribuídos pelas enunciações infantis na transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental através da vivência com as crianças matriculadas no último ano letivo da educação infantil em um Centro Municipal de Educação Infantil localizado no município de Vitória – ES. O presente trabalho investe na cartografia como pesquisa-intervenção ao mobilizar as redes de conversações com as crianças como produção de dados, potencializando as narrativas que ocorrem concernentes ao avanço vivido por elas nas etapas da educação básica. Conclui-se que as crianças no último ano letivo da educação infantil, pouco compreendem as mudanças a serem vividas e praticadas no processo de mudança para os anos iniciais do ensino fundamental, o que provoca preocupação e angústia sobre se irão ou não possuir momentos de brincadeiras com os colegas, além de uma grande preocupação com as tarefas atribuídas na nova fase de escolarização. Sendo importante que ocorra o oferecimento de estratégias para que as crianças possam conhecer a escola na qual irão estudar nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como ter contato com as crianças que lá estudam para que elas possam expor o pensamento crítico e reflexivo que possuem através de uma roda de conversa para ampliar e desmistificar o conhecimento prévio que as crianças possuem oriundos das conversações com os adultos.
São todos os docentes iguais? Aproximações à diversidade e desigualdade laboral a partir dos docentes estrangeiros em Buenos Aires
Authors: Mayer Liliana
Published: December 2024

O sistema educativo argentino se organiza a partir de dois subsistemas degestão, quais sejam: o de gestão estatal e o de gestão privada. Dentro da diversidade eheterogeneidade das escolas primárias e secundárias, se encontram as instituiçõeseducativas internacionais, compostas por colégios binacionais. O artigo se caracteriza comouma investigação qualitativa sobre a escolarização internacional na Argentina. Medianteentrevistas com agentes escolares – autoridades e docentes – e análises de documentosinstitucionais, o estudo busca indagar acerca das razões e motivos da internacionalizaçãodas escolas e sua “orientação global” como uma etapa do passo de ser bilíngue. Alémdisso, pretende estudar os passos e descompassos e possíveis desacordos entre os planosde estudos internacionais e locais, considerando os impactos para as carreiras tanto deestudantes quanto de professores ao se incorporarem a programas deste tipo. Importantedestacar que tal conjunto de problematizações é pertinente em um contexto em que osprofessores estrangeiros têm sido considerados um ativo – commodity – neste tipo deescolas. Ademais, de certo modo, a inclusão dos docentes estrangeiros está articulada coma intencionalidade de incorporar discursos educativos globais nas escolas locais, implicandoem uma série de questões específicas que as pesquisadoras visibilizam na tessitura dosresultados do estudo, tais como: condições de contratação, conflitos entre docentesinternacionais e locais, o âmbito da dimensão econômica na pesquisa, a coexistência dediferentes enfoques pedagógicos e acadêmicos nas instituições particulares, entre outros.
Apresentação do dossiê: Relação com o saber e perspectivas de formação
Authors: Da Siva Flávio Caetano
Published: December 2024

Apresentação do dossiê: "Relação com o saber e perspectivas de formação."
A relação que os Kurâ-Bakairi mantêm com a escola: algumas reflexões
Authors: Lopes Edinéia Tavares , Jesus Yasmin Lima de
Published: December 2024

Os dados foram constituídos por meio de observações e entrevistas, objetivando analisar a relação que os Kurâ-Bakairi mantêm com a escola. A relação que os Kurâ-Bakairi mantêm com a escola denota que ela é espaço de mediação com os não indígenas; por isso, acessar o mundo escolar, adotando provisoriamente um comportamento do karaíwa (o não indígena), não significa o abandono de sua identidade nem a transformação definitiva nele, portanto, não apresentaram sofrimento. Denota ainda que os estudantes Kurâ-bakairi, mesmo deixando de aprender algumas práticas cotidianas com a comunidade, pelo fato de dedicarem parte do tempo aos estudos, garantirão, com o acesso à escola, o mais importante para eles: o sustento e a reprodução das suas famílias. Portanto, a cultura Kurâ-Bakairi não funciona como obstáculo à aprendizagem dos conhecimentos veiculados pela escola. Constatamos, por parte dos estudantes, a disposição para aprender os conhecimentos escolares, como parte do ser Kurâ-Bakairi.
O que será que será? O que quer uma formação (continuada) de professores?
Authors: Paulucci Eric Machado , Tamayo Carolina
Published: December 2024

Esta escrita buscar trazer à discussão desassossegos produzidos no desenvolvimento de um curso de extensão da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais intitulado “Sentirpensar com a terra: por uma poética do estar [e pensar educação matemática] na diferença”. Curso destinado a professores da educação básica e pós-graduandos de diversas regiões do Brasil e do mundo. Entram em jogo diferentes expectativas em relação ao propósito de um curso de extensão que se pretende formativo. Uma formação de professores quer Verdades? Respostas? Conciliação? Um pedido de socorro? Nesse movimento, sob uma perspectiva qualitativa, e com base na filosofia da diferença mapeamos os caminhos trilhados para recortá-los e reorganizá-los de acordo com as afetações que nos permitiram reconstruir nossa posição no mundo, especialmente enquanto professores (militantes). Esta escrita convida aos leitores para surfar em seus próprios processos de (trans)formação quando encontrados com o outro e sua realidade outra, experimentar camadas que envolvem a formação do professor em seus diferentes níveis a fim de complexificar sua prática, abrindo os campos do olhar e das possibilidades de invenção para uma vida afirmativa. Em três cortes, a relação entre escola, processos educativos e decolonialidade é retomada como um lugar fronteiriço por onde rondam diversos imaginários, desejos e saberes. Resta explorar quais sociedades estes diversos tipos de educação produzem!
Remida e as escolas de Reggio Emilia: por uma reciclagem criativa de materiais de descarte - entrevista com Eloisa Di Rocco
Authors: Alves Fernando Donizete , Sommerhalder Aline
Published: December 2024

Nesta entrevista, Eloisa Di Rocco, atelierista e coordenadora de formação e pesquisa do projeto Remida da Fundação Reggio Children, situada na cidade de Reggio Emilia, norte da Itália, aborda sua trajetória profissional focando os desafios do trabalho a frente do Centro Remida, fundado em 1996 com a intenção de fornecer às escolas de educação infantil (nido e scuola dell’infanzia) da cidade de Reggio Emilia, materiais não estruturados de modo a enriquecer os contextos educacionais. Vinculado a esta perspectiva, o Remida se propõe transformar o material de descarte em ‘material intelectual’, ou seja, uma ‘reciclagem criativa’ (Remida, 2024) que envolve sustentabilidade e pesquisa dando ao material de descarte uma outra identidade que os distancia de um olhar pejorativo como algo inútil e imperfeito. Elosia narra os desafios de implementação e manutenção do Remida e, ao mesmo tempo, a beleza do processo de exploração, problematização e ressignificação do material de descarte. Aborda também o seu trabalho como formadora tendo em vista a ampliação do projeto para outros contextos e para além de Reggio Emilia. O Remida está localizado no Edifício Ex Caffari, gerido pela Fundação Reggio Children, onde recebe a visita das escolas e, em momentos específicos, acolhe a comunidade.
Apresentação do dossiê: Para Pensar a Docência na Educação Básica
Authors: Ignácio Patrícia , Camozzato Viviane Castro , Gonçalves Suzane da Rocha Vieira
Published: December 2024

O presente dossiê traz como proposta Pensar a Docência na Educação Básica como materialidade de discursos advindos de campos diversos, como o do currículo, da formação de professores, da prática pedagógica e dos fundamentos da educação, entre outros que se mostram basilares na formação, conformação e produção das identidades docentes. Essa visão caleidoscópica fortalece a percepção de que o que se produz na área da Educação se move além de campos de investigação fendidos. Ela congrega, reúne, mistura, combina, borra fronteiras, produz matizes dos conhecimentos – para este dossiê, conhecimentos da Docência. Como temática em pauta na atualidade e recorrente em todo o mundo, tendo em vista as políticas e normativas de formação de professores e assistentes escolares contemporâneas e, em especial, as discussões decorrentes de investigações envolvendo a prática docente e suas implicações na formação dos sujeitos escolares, urge que pensemos a docência como um todo, e não mais como partes.
The Glossary of Decolonial Language
Authors: Atekpe Felicity , Shafiei Sara
Published: December 2024

This work aims to develop an open-ended glossary of language used in the built environment. By demystifying terminology, the glossary empowers us to engage more effectively with decolonial discourse, offering comprehensive definitions, historical contexts, and suggested readings. It serves as a tool for understanding how the built environment can either perpetuate or challenge colonial influences, encouraging more informed approaches to design and urban planning.
A Diagnosis of the Vocational High School Credit System Based on Policy Implementation Theory : Focusing on the Perceptions of Meister High School Credit System Administrators
Authors:   Center For Educational Research, Lee Jae-Seon , Park Kyeong-jin , Baek Minjung , Ryu Chun-Ryol
Published: December 2024

Purpose: This study was conducted to analyze the level of policy awareness among vocational high school credit system policy implementers and derive improvement measures.
Methods: This study utilized survey data on policy perceptions of the high school credit system from forty-four head teachers at Meister High Schools, supplemented by in-depth telephone interviews with five participants to explore the reasons behind the survey results. The data were analyzed using statistical methods such as descriptive statistics, t-tests, Borich needs assessment, and Importance Performance Analysis (IPA) with the help of SPSS 23.0 software.
Results: The analysis of the perception of vocational high school credit system administrators revealed that in the policy goal factors, perception of the policy-making process emerged as the most urgently needed factor for improvement. In executing agency factors, perception of member capabilities emerged as the most urgently needed factor for improvement. In execution management factors, perception of performance goals emerged as the most urgently needed factor for improvement. In policy environment factors, perception of interest and support emerged as the most urgently needed factor for improvement.
Conclusion: To enhance the effectiveness of the credit system in vocational high schools, it is necessary to improve the efficiency of tasks related to the credit system, implement a more flexible curriculum, and increase students' understanding and interest in the credit system policies.
The Rise of Religious Conflicts in the Islamic World and its Effects
Authors: Azeez Hoshmand A. , Lashkry Haidar
Published: December 2024

In this research, we discuss the emergence and consequences of religious conflicts in Islamic society. These conflicts appeared early on and continued with various changes, especially in the context of political issues with religious implications. The issue of Muslim leadership and the election of the Prophet's successor has been one of the most controversial issues since the Prophet's death. During the first three centuries AH, this issue entered the basic principles of the movements that ignited the fire of these conflicts, as each party insisted on its right to rule and rejected the other and its political proposals. In addition, and at different stages, the authorities, according to their religious views and positions, played a role in supporting these conflicts. Each party's understanding of the principles and concepts of faith created religious disputes, as each considered itself the defender and supporter of true Islam and tried to consolidate its own views, and impose them on others opposing it. Hence, the main questions of this study revolve around how religious conflicts with political backgrounds emerged at the beginning of Islamic history, and how these conflicts were reflected ideologically and intellectually on the Islamic society. We also tried to explore the impact of these conflicts on the intellectual views of those who wanted to study the history of Islam and how they came to rewrite it according to their religious views.
مێژوى سه‌رهه‌ڵدانی گروپی سوفرییە‌كان و بیروباوه‌ڕیان
Authors: Omer Chia J. , Aziz Hoshmand A. , Hussien Mahdi U.
Published: December 2024

ئه‌م توێژینه‌وه‌یه‌ گرنگی به‌ یه‌كێك له‌ لقە سەرەکییەکانى گروپى خەورایج ده‌دات، ئه‌ویش گروپی سوفرییه‌یه. سه‌ره‌ڕای ئاماژه‌دان به‌ خودی خه‌واریج خۆی، وه‌ك یه‌كه‌م گروپ له‌ ئیسلامدا، كه‌ ڕه‌نگدانه‌وه‌ی سیاسی و بیروباوه‌ڕی ئاینیی به‌ دوای خۆیدا هێنا، به‌هۆی ده‌رچوون له‌ ده‌سه‌ڵاتی پێشه‌واى موسڵمانان، هه‌رچه‌نده‌ هۆكاری ڕاسته‌وخۆی پرسێكی سیاسی بوو، به‌ڵام به‌ دیوێكی ته‌واو ئاینییانه، له‌به‌رئه‌وه‌ی پرسی پێشه‌وایی پرسێكه‌ په‌یوه‌ندیی به‌ هه‌ردوو ده‌سه‌ڵاته‌وه‌ هه‌یه‌، له‌ ئایینی و دونیایی، جگه‌ له‌وه‌ جێنشینی پێغه‌مبه‌ره‌. گروپی صوفرییه‌ وه‌ك به‌شێك له‌ خه‌واریجیه‌كان به‌هۆی ئه‌و بارودۆخه‌ نێوخۆییه‌ی ده‌سه‌ڵاتی ئیسلامی هه‌یبوو، دژی وه‌ستانه‌وه‌و ناڕازی بوون له‌ دۆخه‌كه‌، له‌ هه‌مان كاتیشدا به‌هۆی دروستبوونی جیاوازی له‌سه‌ر كۆمه‌ڵێك بنه‌ما له‌گه‌ڵ هاوه‌ڵه‌ خه‌واریجیه‌كان دابڕان له‌ نێوانیان ڕوویدا و ته‌نانه‌ت یه‌كتریان به‌ بێ باوه‌ڕ ناوزه‌د ‌كرد، ئه‌مه‌ش بووه‌ هۆی ئه‌وه‌ی وه‌ك گروپێكی سه‌ربه‌خۆی خه‌واریج، به‌ ناوی پێشه‌وایه‌كه‌یانه‌وه‌ ده‌ركه‌ون،و هه‌روه‌ها كۆمه‌ڵێك بیروباوه‌ڕی تایبه‌ت به‌ خۆیانیان هه‌بێت، سه‌ره‌ڕای هاوڕابوون له‌سه‌ر به‌شێك له‌ بنه‌ما سه‌ره‌كییه‌كانی خه‌واریج، و هاوبه‌شی بوون له‌و بنه‌مایانه‌ له‌گه‌ڵ گروپه‌ خه‌واریجیه‌كانی دیكه‌. پرسیارى سەرەکى ئەم توێژینەوەیە ئەوەیە، ئایا چ هۆکارێک واى کردووە گروپى صوفرییە لە گروپەکانى دیكه‌ی خەواریج جیاببێتەوە، ئایا هۆکارەکە هۆکارێکى سیاسى یان فیقهی بووە، هه‌روه‌ها بیروباوەڕ و بنەما سەرەکییەکانى صوفرییه‌كان له‌ كوێی خه‌واریج و گروپه‌ جیاوازه‌كانی خه‌واریج جێی ده‌بێته‌وه‌؟
A study on the promotion of biofertilizer: an application of the plackett-luce model
Authors: Horatti Ramesh Shivarayi , Hemalatha S , Lavanya Moghana , Shanthasheela M , Vanitha G
Published: December 2024

The research focuses on understanding the elements that drive Agro-input dealers to promote biofertilizers and highlights the challenges encountered in their adoption. With increasing environmental concerns over chemical fertilizers, biofertilizers are promoted as a sustainable alternative that improves soil fertility through beneficial microorganisms. The research was conducted in Hassan district, Karnataka, where 40 dealers were surveyed using structured questionnaires. The Plackett-Luce model was employed to analyze ranked data and understand the relative importance of variables. Results show that high promotional activities (worthiness=0.80, P=<0.001), profitability (worthiness=0.42, P=<0.001) and Service by Company Staff (worthiness=0.23, P=<0.001) significantly impact dealers' promotion efforts, whereas brand image (worthiness=-0.56, P=0.349) has minimal influence. Constraints such as farmers' negative attitudes (worthiness=2.65, P=<0.001), insufficient market facilities (worthiness=1.41, P=<0.005) and limited dealer knowledge (worthiness=-2.02, P=<0.001) were identified as significant barriers. Promotional strategies like field trials (worthiness=0.93, P=<0.001), farmers' meetings (worthiness=0.83, P=<0.001) and jeep campaigns (worthiness=0.61, P=<0.001) emerged as the most effective methods for engaging farmers. The study highlights the need for improved dealer training, better market infrastructure and supportive government policies to enhance biofertilizer promotion, fostering sustainable agricultural practices.
Understanding professional challenges and coping strategies within the resilience process that support teacher well-being.
Authors: Krummenacher Isabelle , Hascher Tina , Mansfield Caroline , Beltman Susan , Mori Julia , Guidon Irene
Published: December 2024

Teaching is an immensely complex profession with a variety of challenges. This qualitative study explores challenges that teachers face and how teachers cope with these challenges to maintain their well-being. The study is based on the Aligning Well-being and Resilience in Education (AWaRE) model and aims at identifying relevant teacher challenges and coping strategies to contribute to an evidence-based understanding of well-being and resilience within the teaching profession. We analysed teachers’ coping strategies in challenging situations based on semi-structured interviews with N=29 teachers from schools in Switzerland. Results showed that social factors at diverse levels such as school management, parent interaction and class composition represent the central contextual challenges, while social support systems from school management and colleagues and cooperation among teachers are significant contextual resources. Problem-solving was used as a frequent coping strategy. The results of this study provide implications for understanding the ways to support a successful resilience process among teachers and designing interventions to enhance teachers’ resilience.
Los análisis de orina en el diagnóstico de las gammapatías monoclonales: puntos de corte
Authors: Vidal-Pla Mònica , Nuez-Zaragoza Elisa , Bhambi Indira , Aguadero Vicente
Published: December 2024

Objetivos

Las pruebas de laboratorio resultan cruciales en el diagnóstico de las gammapatías monoclonales. La última actualización de la guía del Grupo Internacional de Trabajo sobre el Mieloma (IMWG) para el diagnóstico de gammapatías monoclonales ha suscitado cierto debate sobre la pertinencia de realizar análisis de orina en el diagnóstico de estas patologías.

Métodos

Realizamos un estudio retrospectivo con datos de 132 pacientes con detección reciente de componente monoclonal (CM) en suero. Se dividió a los pacientes en dos grupos, en función de la presencia o ausencia del componente monoclonal (CM) en la orina. A continuación, se recogieron diversas variables para analizar posibles diferencias entre los grupos.

Resultados

El objetivo del presente estudio era establecer un punto de corte para la concentración de CM en suero por debajo del cual no fuese necesario realizar un análisis de orina en el diagnóstico inicial en el laboratorio. Los resultados muestran que, cuando la concentración de CM en suero es ≤3,5 g/L y la eGFR es >30 mL/min/1,73m2 (sensibilidad (S): 100 %, especifidad (Sp): 49 %, valor predictivo negativo (VPN): 100 %), la probabilidad de hallar CM en orina es mínima. Los pacientes con CM con cadena pesada alfa tienen mayor probabilidad de presentar CM en la orina. De este modo, cuando la cadena pesada el CM es gamma o mu, el punto de corte en suero se puede elevar a ≤4,9 g/L (S: 97 %, Sp: 52 %, VPN: 98 %).

Conclusiones

El empleo de estos dos puntos de corte en la detección inicial de un CM podría evitar la realización innecesaria de un número considerable de análisis de orina, optimizando así el consumo de recursos analíticos y sanitarios.
Getting “good” data in a pandemic, part 2: more tools in the toolbox
Authors: Gardner Matt Hunt , Kostadinova Viktorija
Published: December 2024

This is the second part of a two-part special issue that explores how linguistic researchers adapted their data collection methods during the COVID-19 pandemic. The collection draws from a series of workshops, Getting Data: Linguistic Data Collection in the Age of Pandemic, which served as a springboard for a range of small-scale studies investigating the validity of remote and modified data collection techniques. While the first issue examined the quality of data gathered through remote methods and strategies for maintaining research rigour under pandemic constraints, this second issue shifts focus to the development of alternative approaches that enabled researchers to collect linguistic data when traditional fieldwork was impossible. The articles explore various challenges and successes, including the use of videoconferencing, online platforms, and adjusted in-person protocols, while critically assessing the long-term applicability of these methods in linguistic research. This issue ultimately highlights the potential for remote methods to increase accessibility and safety for both participants and researchers, while also acknowledging the limitations and ethical concerns that arise from these new approaches. Together, these studies contribute to an evolving understanding of how data collection in linguistics can adapt to changing global conditions.
A comparative study of classification methods for state recognition in injection molding
Authors: Pichler Kurt , Brunthaler Julian , Putz Veronika , Schober Sandra , Auer Wolfgang
Published: December 2024

In this paper, different methods for state classification of injection molding cycles without requiring access to the corresponding control signals from the machine control are compared. The states closing, plasticizing, demolding and null state are to be differentiated based on data obtained from sensors retrofitted to the machine. For this purpose, data from a triaxial clamp–on accelerometer is used, which can be easily retrofitted to existing machines. This setup was used to record an extensive data set at several industrial production facilities during the production of different products. Various well known evaluation methods are applied to this problem. For example, features are extracted from the raw data and then classified using logistic regression. The raw data is also classified directly using long short-term memory neural network. Furthermore, the raw data is converted into images using bispectra and then classified using convolutional neural networks or Bag of Features. The results of the individual methods are compared and discussed in terms of accuracy and computational effort.
Inovação de serviço em meios de hospedagem: uma análise sobre a influência na fidelização do hóspede
Authors: Silva Leitão A. Leite Cristina Maria , Da Silva Gomes Silvanio , Ferro de Guimarães Julio Cesar
Published: December 2024

O objetivo deste estudo é analisar a influência da inovação de serviços sobre a fidelização dos hóspedes aos meios de hospedagem. A pesquisa apresenta uma abordagem quantitativa, valendo-se da estatística descritiva. Os dados foram coletados por meio de survey chegando a uma amostra de 188 respondentes válidos. Para análise dos dados realizou-se uma Análise Fatorial Confirmatória e uma Regressão Linear Múltipla. Foi constatado que as inovações inseridas nestes estabelecimentos foram consideradas criativas e vistas como novas no mercado, contribuindo para o vínculo de fidelização entre hóspede e meio de hospedagem. O estudo também confirmou a hipótese de que a inovação de serviços influencia positivamente na fidelização do hóspede. Na contribuição acadêmica, a pesquisa contribui com a ampliação de estudos no contexto de ações de inovação de serviço como determinantes para fidelização dos hóspedes aos meios de hospedagem. No enfoque das contribuições práticas, o estudo reforça a relevância do investimento em práticas inovadoras nos meios de hospedagem, pois sua inserção associada ao envolvimento do hóspede leva a retenção deste.
Mergulhando na cultura organizacional de uma Universidade Pública Federal do Estado do Rio Grande do Sul: uma perspectiva à luz de Hofstede
Authors: De Almeida John Fernanda , Portella Teixeira de Mello Simone , Eduardo Maehler Alisson
Published: December 2024

A investigação da Cultura Organizacional (CO) tem sido uma excelente aliada para compreender como ocorrem os fenômenos organizacionais. O objetivo deste estudo é identificar as características da CO de uma Universidade Pública Federal do Estado do Rio Grande do Sul (RS), à luz de Hofstede (1991). Foi aplicado o questionário de Hofstede (1991) aos servidores que compõem o quadro profissional da unidade de planejamento de obras e estruturas físicas da universidade. Esta pesquisa é de cunho exploratório, possui abordagem quali-quantitativa e se baseia em um estudo de caso. Os resultados indicaram um maior grau de coletivismo na instituição, baixa distância do poder entre os diferentes níveis de status, baixa aversão às incertezas e maior grau de feminilidade. As análises também apontam que todos os participantes se sentem satisfeitos com a sua organização. A compreensão da CO das universidades fornece informações valiosas sobre a percepção dos colaboradores e a influência da CO na satisfação e no desempenho organizacional, o que pode ser entendido como a contribuição acadêmica deste estudo. Já na prática, resultados de estudos desse tipo podem ser aplicados na formulação de estratégias para aprimorar os processos administrados pelas instituições, podendo impactar positivamente a eficácia das equipes de trabalho.