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DIVERSIDADE SEXUAL: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIA.
Authors: MURAS DE OLIVEIRA PINO ALINE , CARLOS COUTINHO DA SILVA JORDAN , LOURENÇO DE OLIVEIRA RAYANE
Published: January 2022

O ARTIGO EM TELA TEM COMO OBJETIVO AVALIAR A ABORDAGEM DO TEMA "DIVERSIDADE SEXUAL" EM LIVROS DIDÁTICOS (LDS) DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DOCUMENTOS QUE REGEM A EDUCAÇÃO. UMA VEZ QUE SÃO MÚLTIPLOS OS PRECONCEITOS SOFRIDOS PELA COMUNIDADE DE JOVENS LÉSBICAS, GAYS, BISSEXUAIS E TRANSSEXUAIS (LGBT) EM DIVERSAS ÁREAS DO SEU COTIDIANO, INCLUSIVE NA ESCOLA. ATUALMENTE SÃO INÚMERAS AS TENTATIVAS DE RETIRADA DE DIREITOS DESSA COMUNIDADE, COMO O FATO DE NÃO MENCIONAR OS TERMOS GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE) DE 2014, OU O PRESENTE ESFORÇO DA “ESCOLA SEM PARTIDO”, QUE TENTA AINDA MAIS INVIABILIZAR ESSA DISCUSSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. É FATO QUE PARA MUITOS PROFESSORES OS LDS SÃO A PRINCIPAL FERRAMENTA PARA ELABORAÇÃO DAS AULAS, COMO O MESMO TAMBÉM COSTUMA SER A ÚNICA FONTE DE PESQUISA DOS ALUNOS. É PERCEBIDO QUE APESAR DA OMISSÃO DOS TERMOS EM QUESTÃO NO PNE, OUTROS DOCUMENTOS BASE RESSALTAM A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO E DE SE ABORDAR ESSE TEMA COMO FORMA DE PREVENIR E/OU DIMINUIR O PRECONCEITO. É NOTADO TAMBÉM QUE, AINDA TIMIDAMENTE, A MAIORIA DOS LIVROS CONSEGUEM TRAZER O ASSUNTO DE ALGUMA FORMA, POSSIBILITANDO AO PROFESSOR O DIÁLOGO SOBRE O CONTEÚDO NA SALA DE AULA, CONTRIBUINDO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS MAIS EMPÁTICOS, CRÍTICOS, REFLEXIVOS E PARTICIPATIVOS.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PERMANÊNCIA ESCOLAR: SUBINDO A LADEIRA NO MUNICÍPIO DE JUSSARA-BAHIA
Authors: KUHN DE OLIVEIRA CRISTIANE
Published: January 2022

ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO ANALISAR COMO TEM SIDO OFERTADA A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ROBERTO SANTOS NO MUNICÍPIO DE JUSSARA-BAHIA, QUANTO À PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM BASE NA CULTURA DA ESCOLA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA E INTERPRETATIVA NA QUAL SE UTILIZARAM TRAÇOS DA PESQUISA ETNOGRÁFICA E DA PESQUISA-AÇÃO, SENDO UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS PARA A PESQUISA: A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E AS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS, QUE FORAM REALIZADAS COM A EQUIPE GESTORA, OS PROFESSORES E OS ALUNOS DA MODALIDADE E, A ANÁLISE DOCUMENTAL – DADOS DO CENSO ESCOLAR, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, REGIMENTO ESCOLAR, DIÁRIO DE CLASSE E ATAS FINAIS. O ESTUDO PERMITIU AFIRMAR QUE A EJA É TRATADA COMO UM APÊNDICE DE ESCOLARIZAÇÃO, POIS MESMO COM AS MUITAS MUDANÇAS NA CONCEPÇÃO, NO PLANEJAMENTO E NA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS NOS ÚLTIMOS ANOS, A REALIDADE AINDA É BASTANTE PRECÁRIA E O TRATAMENTO DADO CONTINUA SUBESTIMANDO A MODALIDADE COMPARADA AO ENSINO REGULAR. A ESCOLA PERMANECE REPRODUZINDO A ESTRUTURA DE HOMOGENEIDADE E DIFERENCIAÇÃO NO TRATAMENTO AOS ALUNOS DA EJA, APONTANDO PARA A DIVISÃO ENTRE ENSINO REGULAR E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
EDUCACÃO GEOGRÁFICA CRÍTICA E O GÊNERO TEXTUAL ‘NOTÍCIAS’: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO
Authors: ANDERSON DE OLIVEIRA ÉRICO , CALDAS SANÁBIO DE OLIVEIRA ROSÁLIA , DIAS DE OLIVEIRA CAROLINA
Published: January 2022

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO É INQUESTIONÁVEL, ESPECIALMENTE NOS AMBIENTES ESCOLARES, ALÉM DE SER ESSENCIAL PARA A FORMAÇÃO DA CIDADANIA PLENA DOS ALUNOS, BEM COMO POSSIBILITAR UMA PERCEPÇÃO MAIS AMPLA, RACIONAL E DIVERSIFICADA SOBRE OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DO MUNDO E A FORMA DE VIVENCIAR/EXPERENCIAR A REALIDADE ATUAL DIANTE DOS HÁBITOS, IDEOLOGIAS, PADRÕES DE CONSUMO E COMPORTAMENTO DAS SOCIEDADES ATUAIS. ASSIM, A SUGESTÃO DESTE TRABALHO BUSCA REFLETIR SOBRE A PRÁTICA DA LEITURA DOS ALUNOS DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO, NA DISCIPLINA GEOGRAFIA, DO CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS (CEFET-MG), CONSIDERANDO-SE A COGNIÇÃO E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA POR MEIO DO USO DO GÊNERO TEXTUAL ‘NOTÍCIAS’. PARA CUMPRIR TAL OBJETIVO, FORAM ASSOCIADOS TEXTOS DE CONTEÚDO GEOGRÁFICO COM A APLICABILIDADE DOS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA GEOGRAFIA, DISCUTINDO-SE INFORMAÇÕES E APRECIAÇÕES DURANTE A SUCESSÃO EDUCATIVA, BUSCANDO-SE CONSEGUIR UM PENSAMENTO ARGUTO EM DIFERENTES ESCALAS. A PROPOSTA FOI REALIZADA EM 10 (DEZ) TURMAS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO CEFET-MG, EM BELO HORIZONTE-MG. OS RESULTADOS INFERIDOS COMPROVAM QUE O EMPREGO DO GÊNERO TEXTUAL EM QUESTÃO, FAVORECEU UMA APRENDIZAGEM RELEVANTE DOS DISCENTES, POIS ELES DEMONSTRARAM A CAPACIDADE DE REALIZAR UMA COMUNICAÇÃO ATENTA DAS NOTÍCIAS ASSOCIADOS AOS CONCEITOS ELEMENTARES DA GEOGRAFIA, SUPLANTANDO-AS ALÉM DA LEITURA. COMO METODOLOGIA FORAM UTILIZADOS A CONSULTA DE PARÂMETROS TEÓRICOS CONCERNENTES À TEMÁTICA E DAS INFERÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS IDENTIFICADAS, ESPECIALMENTE ABORDADAS POR CÉLESTIN FREINET. PAULO FREIRE, LEV VYGOTSKY, BAKHTIN, ENTRE OUTROS.
EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: REUTILIZANDO, BRINCANDO E FAZENDO ARTE
Authors: MARIA DE BEM GERALDA , AURÉLIO DA SILVA SOUSA MARCOS
Published: January 2022

SABE-SE QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL É CONSIDERADA A PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA, CUJA FINALIDADE É O PLENO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM TODOS OS SEUS ASPECTOS, TENDO EM VISTA QUE É NESSA FASE QUE A CRIANÇA DESENVOLVE SUA SENSIBILIDADE ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS COM OS COLEGAS NO ÂMBITO DO ESPAÇO ESCOLAR. ESTE TEXTO OBJETIVA, PORTANTO, ESTUDAR A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CAMPO, TENDO COMO FOCO O BRINCAR ATRAVÉS DA INTERAÇÃO COM AS DEMAIS CRIANÇAS. UTILIZOU-SE, PARA TANTO, METODOLOGICAMENTE, A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA EM OBRAS DE AUTORES QUE ABORDAM ACERCA DA TEMÁTICA ESTUDADA, TAIS COMO: ARIÉS (2017) SILVA E FERREIRA (2007), OLIVEIRA (2011), HORN (2004), CRAIDY (2001), JALES E ARAÚJO (2001), ALÉM DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – DCNEIS. A PESQUISA PERMITIU, ASSIM, OBSERVAR A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DAS ATIVIDADES LÚDICAS MEDIADAS PELA DOCENTE, CUJA BASE SÃO OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS MENCIONADOS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC.
EDUCAÇÃO SEXUAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE RODAS DE CONVERSA
Authors: DA COSTA WANDERLEY ALENCAR ISABELLE , AFONSO CORDEIRO DE ALMEIDA JOSÉ , HENRIQUE SILVA GUEDES PEDRO
Published: January 2022

A EDUCAÇÃO SEXUAL TEM UM IMPORTANTE PAPEL NA AMPLIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS DOS ESTUDANTES SOBRE A SUA PRÓPRIA SEXUALIDADE DE MODO A AUXILIÁ-LOS NO TRANSCORRER DE SUAS VIDAS, E, PARA QUE ESSE PROPÓSITO SEJA ATENDIDO, OS PROFESSORES SÃO O PONTO CHAVE DESSE PROCESSO. ASSIM, ESSE TRABALHO TEVE POR OBJETIVO AUXILIAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE DUAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE BANANEIRAS-PB NO TOCANTE A INCENTIVAR PROPOSTAS DE INTEGRAÇÃO DA EDUCAÇÃO SEXUAL AO CURRÍCULO DA ESCOLA POR MEIO DA METODOLOGIA DA RODA DE CONVERSA, QUE É UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA CAPAZ DE FOMENTAR O DIÁLOGO DESSA TEMÁTICA, FAZENDO POSSÍVEL A CONSTRUÇÃO DE NOVAS IDEIAS, PARTINDO DA EXPRESSÃO DE OPINIÕES PRÉVIAS ACERCA DE SUA REALIDADE PESSOAL E PROFISSIONAL, AUXILIANDO NA IDENTIFICAÇÃO DO PAPEL DE CADA UM NO AMBIENTE ESCOLAR E NA SOCIEDADE. O DESENVOLVIMENTO DESSE TRABALHO POSSIBILITOU NOVAS FORMAS DE PENSAR E OS PROFESSORES RECEBERAM AUXÍLIO PARA DIRIMIR SUAS DÚVIDAS E SE SENTIREM MOTIVADOS A INSERIR ESSA TEMÁTICA NO DIA A DIA DE SUA SALA DE AULA.
EDUCAR PARA A DIVERSIDADE: O LUGAR DAS BRINCADEIRAS NA PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE GÊNERO
Authors: KELLY PEREIRA DE ARAÚJO DÉBORA , VIEIRA DOS SANTOS KÉCIA
Published: January 2022

ESTE ARTIGO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO DISCUTIR METODOLOGIAS E PRÁTICAS QUE PROMOVEM A IGUALDADE DE GÊNERO ENTRE MENINOS E MENINAS ATRAVÉS DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS PROMOVIDAS DURANTE O HORÁRIO DE RECREAÇÃO COM UMA TURMA MULTISSERIADA DE PRIMEIRO E SEGUNDO ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I. TRATA-SE DE RESULTADOS DE UMA PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO PESQUISA-AÇÃO, DENTRE OS PRINCIPAIS RESULTADOS OBTIDOS COM AS CRIANÇAS QUE PARTICIPARAM DA PESQUISA PODEMOS CITAR: A MUDANÇA DE VISÕES, PENSAMENTOS E PRÁTICAS QUE COLOCAVAM AS MENINAS NUMA POSIÇÃO DE DESIGUALDADE EM RELAÇÃO AOS MENINOS E A TRANSFORMAÇÃO DAS BRINCADEIRAS – QUE PASSARAM DAS PRÁTICAS DE SEPARAÇÃO ENTRE OS GRUPOS DE MENINAS E MENINOS, PARA ATIVIDADES QUE ENVOLVIAM TODO O COLETIVO. NESTA PERSPECTIVA, CONSIDERAMOS QUE PARA O SUCESSO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA A IGUALDADE DE GÊNERO SÃO IMPRESCINDÍVEIS: A EDUCAÇÃO ESCOLAR CENTRADA NO CURRÍCULO ORIENTADO PARA A DIVERSIDADE E A FORMAÇÃO DE EDUCADORES/AS SENSÍVEIS E RESPEITOSOS DAS DIFERENÇAS.
ENTRE TENSÕES E RESISTÊNCIAS: O CONTEXTO DAIMPLEMENTAÇÃO DO COMPONENTE EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: MASCARENHAS DOS PASSOS VINICIUS , LOPES DE SOUZA MARCOS
Published: January 2022

NESTE ARTIGO ANALISAMOS OS DISCURSOS SOBRE O CONTEXTO DA INSERÇÃO CURRICULAR DA DISCIPLINA EDUCAÇÃO PARA SEXUALIDADE (EPS), NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE JEQUIÉ-BA, CRIADA EM 2005. A PESQUISA FOI DESENVOLVIDA COM DUAS EX-DOCENTES E DUAS EX-TÉCNICAS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (SME) DE JEQUIÉ QUE ESTIVERAM ENVOLVIDAS NA IMPLEMENTAÇÃO OU DESENVOLVIMENTO DA EPS. O MATERIAL EMPÍRICO FOI PRODUZIDO POR INTERMÉDIO DE ENTREVISTAS NARRATIVAS REALIZADAS NO ANO 2021. EM GERAL, OS DIÁLOGOS EVIDENCIARAM A IMPORTÂNCIA DO GAPA NO DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO PARA MINISTRAREM A EPS. FREQUENTEMENTE, AS/OS EDUCADORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA SÃO CONSIDERADAS/OS RESPONSÁVEIS POR ASSUMIREM A DISCIPLINA. ASSIM, O FOCO DA DISCUSSÃO ESTÁ PAUTADO NUMA PERSPECTIVA MÉDICA. BIOLÓGICA E HIGIENISTA. AS/OS DOCENTES E FAMILIARES TENSIONARAM A IMPLEMENTAÇÃO DESSE COMPONENTE CURRICULAR E, ATUALMENTE, DEVIDO AO FORTALECIMENTO DO CONSERVADORISMO, EXISTE UM ESTÍMULO PARA A INTERDIÇÃO DAS DISCUSSÕES SOBRE SEXUALIDADE.
FELICIDADE COMO OBJETIVO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Authors: AURELIO DORNELAS MARCOS , DA SILVA SOUZA CATARINA
Published: January 2022

NESTE TRABALHO DISCUTIMOS, A PARTIR DE UMA PESQUISA DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO, A RELAÇÃO ENTRE FELICIDADE E EDUCAÇÃO ESCOLAR. EM NOSSA SOCIEDADE, PELO MENOS DESDE O ADVENTO DA MODERNIDADE, A EDUCAÇÃO, NOTADAMENTE A ESCOLAR E FORMAL É TRATADA COMO MEIO DE ASCENSÃO SOCIAL E DE POTENCIAL PROMOTORA DE BEM-ESTAR INDIVIDUAL E SOCIAL. A PARTIR DE UMA DISCUSSÃO QUE PERPASSA A FILOSOFIA, A SOCIOLOGIA E A TEORIA DA EDUCAÇÃO, BUSCAMOS DEBATER ALGUNS PONTOS DA RELAÇÃO ESCOLA E FELICIDADE. NÃO NEGAMOS A IMPORTÂNCIA DA CONEXÃO ENTRE BEM-ESTAR E FELICIDADE, MAS ARGUMENTAMOS AO LONGO DO TEXTO QUE A EDUCAÇÃO BASEADA EM VALORES ÉTICOS IDENTIFICADOS COM A SOLIDARIEDADE E COM O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS PODEM SER UM PONTO DE APOIO MAIS SEGURO PARA SER FELIZ DO QUE AS IDEIAS PREVALENTES NA SOCIEDADE DE CONSUMISTA.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM PAUTA
Authors: FRANCIMAR TELES DE SOUZA MARIA , TELES DE SOUZA FABIANA , CRUZ MACÊDO ROSA
Published: January 2022

NESTA PESQUISA ANALISOU-SE O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT) COM O OBJETIVO DE OBSERVAR COMO TEM SE DESENVOLVIDO ESSE PROCESSO A PARTIR DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. FOI CONSTITUÍDA A PARTIR DE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, UTILIZANDO A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL PARA OBTENÇÃO DOS RESULTADOS. OBSERVOU-SE QUE A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA PREVÊ A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO DIREITO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO RECONHECENDO SUA IMPORTÂNCIA E ESTABELECENDO QUE A MESMA OCORRA TAMBÉM NO ESPAÇO ESCOLAR, MAS AINDA EXISTEM MUITAS DIFICULDADES PARA SUA REAL EFETIVAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. ASSIM, A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES É NECESSÁRIA EM QUALQUER ÁREA E COM QUALQUER TEMPO DE ATUAÇÃO, MAS QUANDO SE INVESTIGA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA OBSERVA-SE QUE AINDA SE PRECISAM DESENVOLVER NOVAS PRÁTICAS QUE INCLUAM OS PROFESSORES DESDE A SUA FORMAÇÃO INICIAL ATÉ A FORMAÇÃO CONTINUADA NAS INSTITUIÇÕES NAS QUAIS ATUAM.
FORMAÇÃO INICIAL NO CURSO DE PEDAGOGIA E INICIAÇÃO NA ATIVIDADE PROFESSORAL: CONSIDERAÇÕES SOBRE UNIDADE TEORIA E PRÁTICA
Authors: GUEDES ASSUNÇÃO MARTINS THAYNÁ , GRACY E SILVA LIMA MARY
Published: January 2022

ESTE ESTUDO APRESENTA UM RECORTE DE UM EIXO TEMÁTICO “ARTICULAÇÃO TEÓRICO E PRÁTICA DA FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A ATUAÇÃO DOCENTE” PRODUZIDO E ANALISADO EM UMA PESQUISA DESENVOLVIDA COMO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM PEDAGOGIA, NA QUAL ABORDOU-SE UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES E PROFESSORAS INICIANTES NA DOCÊNCIA, RECÉM EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) PÚBLICA. DIANTE DISSO, PARA ESTE TEXTO ELENCOU-SE COMO OBJETIVO GERAL: COMPREENDER A VIVÊNCIA DA TEORIA E PRÁTICA APREENDIDA NA ACADEMIA PELOS INICIANTES NA DOCÊNCIA. QUANTO A METODOLOGIA UTILIZADA PARA A CONCRETUDE DA PESQUISA, FORAM REALIZADAS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS POR MEIO DA PLATAFORMA SKYPE COM 08 EGRESSOS, SENDO 04 HOMENS E 04 MULHERES, ALIADO A UM ACERVO BIBLIOGRÁFICO QUE FOI BASE PARA O DIÁLOGO EMPREENDIDO NA PESQUISA. DIANTE DOS DADOS REVELADOS NA PESQUISA FOI POSSÍVEL CONCLUIR QUE OS PROFESSORES E PROFESSORAS INICIANTES, CONSIDERAM A EXISTÊNCIA DE UMA INCOMPLETUDE FORMATIVA NO QUE SE REFERE A ALIANÇA DE ASPECTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS JUNTO AS DISCIPLINAS OFERTADAS NA GRADUAÇÃO, ORA APRESENTANDO-SE ESSENCIALMENTE PRÁTICA, ORA ESSENCIALMENTE TEÓRICA NO PROCESSO DA FORMAÇÃO INICIAL. CONTUDO, É PRECISO CONSIDERAR QUE O PROCESSO DE SE FAZER PROFESSOR (A) É CONSTANTE E ESTÁ SEMPRE EM TRANSFORMAÇÃO, NECESSITANDO DE APRIMORAMENTOS E MAIORES NÍVEIS DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL, NA BUSCA DE SER E TORNAR-SE PROFESSOR (A), COMPREENDIDO, AQUI, A PARTIR DO EDUCAR PARA TRANSFORMAR.
HABILIDADES SOCIAIS DE ADOLESCENTES SUPERDOTADOS: UMA REVISÃO TEÓRICA
Authors: SOLANGE ROSSI MARTINS CLAUDIA
Published: January 2022

FALAR EM INDIVÍDUOS SUPERDOTADOS NO BRASIL É ALGO VISTO AINDA HOJE COM CERTO ESPANTO E CURIOSIDADE, COMO RESULTADO DE CONCEPÇÕES ERRÔNEAS DO PENSAMENTO POPULAR. TRAÇOS DE CAPACIDADE INTELECTUAL ELEVADA PODEM MANIFESTAR-SE TANTO DE FORMA POSITIVA COMO NEGATIVA, CONSIDERANDO FATORES INTERNOS E SITUACIONAIS QUE PODEM CONTRIBUIR PARA QUE OS SUPERDOTADOS SEJAM MAIS VULNERÁVEIS SOCIALMENTE A ENFRENTAREM SITUAÇÕES DE RISCO PSICOLÓGICO. POR OUTRO LADO, A FASE DA ADOLESCÊNCIA É UM TEMPO PARTICULARMENTE DESAFIADOR PARA ALUNOS COM ELEVADO POTENCIAL, POR SENTIREM-SE PRESSIONADOS A SE “ENCAIXAR” OU SE “AJUSTAR” AOS INTERESSES COMUNS DOS SEUS COLEGAS DE CLASSE. NESTE SENTIDO, TRAZER À DISCUSSÃO A QUESTÃO DO REPERTÓRIO SOCIAL DE ADOLESCENTES SUPERDOTADOS TEM SUA RELEVÂNCIA, POIS O CONHECIMENTO SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS PODE AJUDAR NO RECONHECIMENTO DE COMPORTAMENTOS QUE SÃO INDICATIVOS DE DIFICULDADES NAS INTERAÇÕES SOCIAIS E NA ORIENTAÇÃO DE UM TRABALHO DIRIGIDO AO SEU ATENDIMENTO EDUCACIONAL. COM BASE EM UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA A PARTIR DA LITERATURA ESPECIALIZADA, ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL: OBTER UM EMBASAMENTO TEÓRICO SOBRE O REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS QUE ENVOLVE O ADOLESCENTE SUPERDOTADO, COMPREENDIDOS A PARTIR DOS COMPORTAMENTOS CARACTERÍSTICOS DA SUPERDOTAÇÃO NA FASE DA ADOLESCÊNCIA; DO REPERTÓRIO SOCIAL À LUZ DO CAMPO TEÓRICO-PRÁTICO DAS HABILIDADES SOCIAIS; E DA IMPORTÂNCIA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL, NA PROMOÇÃO DE UM REPERTÓRIO SOCIAL BEM ELABORADO. CONSIDERANDO QUE OS ADOLESCENTES SUPERDOTADOS PODEM APRESENTAR DIFICULDADES EM SUAS INTERAÇÕES SOCIAIS, PENSAR EM PROGRAMAS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL QUE SE PREOCUPEM TAMBÉM EM PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO REPERTÓRIO SOCIAL, É O CAMINHO A SER PERCORRIDO.
LER, ESCREVER E CONTAR: A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES NA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL DO BRASIL NO PRIMEIRO REINADO (1822-1831)
Authors: ORLANDO DA SILVA DANIEL
Published: January 2022

O OBJETIVO DESTE TEXTO É BUSCAR COMPREENDER DE QUE FORMA “LER, ESCREVER E CONTAR” SE CONSTITUÍRAM COMO SABERES ELEMENTARES DA INSTRUÇÃO PÚBLICA NO BRASIL, COM BASE NA LEGISLAÇÃO DO PRIMEIRO REINADO, LEVANDO-SE EM CONSIDERAÇÃO OS CONDICIONANTES POLÍTICOS E SOCIAIS DO PERÍODO, AINDA QUE SEJA NECESSÁRIO RECUAR NO TEMPO A FIM DE COMPREENDER AS CONJUNTURAS HISTÓRICAS. NESSE SENTIDO SERÃO UTILIZADAS COMO FONTES PRIMÁRIAS A CONSTITUIÇÃO DE 1824, A LEI DE INSTRUÇÃO PÚBLICA DE 1827 E COMO CONSULTA OS ANAIS DO PARLAMENTO BRASILEIRO DE 1823, 1826 E 1827. COMO REFERENCIAL TEÓRICO TOMA-SE POR BASE O TRABALHO REALIZADO POR XAVIER (1980) E SANTOS (2011), QUE SE DEBRUÇARAM SOBRE A TEMÁTICA.
LUDICIDADE: UM CAMINHO DE MAGIA E SONHOS NECESSÁRIO PARA AÇÕES DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NO AMBIENTE ESCOLAR
Authors: REBECA DE SOUZA MELO LARYSSA , SOUZA OLIVEIRA JULIANA
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO OBJETIVOU DEMONSTRAR A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL (EAN) PARA A POTENCIALIZAÇÃO DO APRENDIZADO SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E ADEQUADA NO PÚBLICO INFANTIL. TRATA-SE DE UMA PESQUISA-AÇÃO DIVIDIDA EM TRÊS MOMENTOS: O PRIMEIRO – APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE FREQUÊNCIA ALIMENTAR E PESQUISA SOBRE O CONHECIMENTO DAS CRIANÇAS ACERCA DE ALIMENTAÇÃO, NUTRIÇÃO E HÁBITOS QUE COMPÕE UM ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL, O SEGUNDO – ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E O TERCEIRO – OFICINA DE CONCLUSÃO E AVALIAÇÃO FINAL. AO ANALISAR A FREQUÊNCIA ALIMENTAR DAS CRIANÇAS QUE PARTICIPARAM DO ESTUDO, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE HAVIA BAIXO CONSUMO DE TUBÉRCULOS, VERDURAS, LEGUMES E FRUTAS, E ELEVADA INGESTÃO DE ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS. ALÉM DISSO, AS CRIANÇAS APRESENTARAM AÇÕES QUE LEVARAM A COMPORTAMENTOS ALIMENTARES INADEQUADOS, COMO A UTILIZAÇÃO DE APARELHOS TECNOLÓGICOS OU A AUSÊNCIA DA FAMÍLIA À MESA NO MOMENTO DAS REFEIÇÕES. QUANTO AO EFEITO DA INTERVENÇÃO NUTRICIONAL COM O USO DA LUDICIDADE, NOTOU-SE QUE AS CRIANÇAS APRESENTARAM UMA BOA INTERAÇÃO E ENVOLVIMENTO, E QUE ESTAS TIVERAM UMA INFLUÊNCIA SATISFATÓRIA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE NUTRIÇÃO E ALIMENTAÇÃO ADEQUADA. CONCLUIU-SE QUE ESSE TRABALHO CONTRIBUIU PARA O EMPODERAMENTO DAS CRIANÇAS NO TOCANTE A ALIMENTAÇÃO ADEQUADA E SAUDÁVEL, ALÉM DE POSSIBILITAR UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMA DA MATERIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE EAN NA EDUCAÇÃO INFANTIL, DESTACANDO A LUDICIDADE, A PARTIR DOS ATRIBUTOS DA PEDAGOGIA CONSTRUTIVISTA E FREIREANA, UMA IMPORTANTE FERRAMENTA.
MAIORIDADE PENAL NO BRASIL UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Authors: LEMES DE SOUZA SILVANA , CATARINA GUALDA LINDA
Published: January 2022

O TEMA MAIORIDADE PENAL TEM SIDO ASSUNTO RECORRENTE, SUSCITANDO INÚMERAS DISCUSSÕES EM DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO. PERSPECTIVAS LEGAIS, JURÍDICAS, BIOLÓGICAS, SOCIAIS, HISTÓRICAS E PSICOLÓGICAS DEMONSTRAM QUE É PRECISO TRATAR A QUESTÃO EM PROFUNDIDADE, NA MEDIDA EM QUE SE FAZ NECESSÁRIO PROBLEMATIZAR DE QUE MANEIRA A REDUÇÃO DA IDADE PENAL PODE REDUZIR A CRIMINALIDADE COMETIDA POR JOVENS E ADOLESCENTES. NESSE SENTIDO, O ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR UMA RETROSPECTIVA SÓCIO HISTÓRICA DA REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL NO BRASIL, PONTUANDO AS QUESTÕES LEGAIS E A FORMA COMO A SOCIEDADE CONVIVE COM ESSE DILEMA. PRETENDE-SE ANALISAR AINDA O COMPORTAMENTO DO ADOLESCENTE INFRATOR, UTILIZANDO COMO PARÂMETRO AS FASES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. À LUZ DAS TEORIAS DA PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL, PSICOLOGIA EDUCACIONAL E PSICOLOGIA SOCIAL, ENTENDE-SE QUE A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL, ENQUANTO MEDIDA DE REDUÇÃO DA DELINQUÊNCIA, ESTÁ DISTANTE DE SER UMA DELIBERAÇÃO EFICAZ CONTRA TAIS CRIMES, HAJA VISTA QUE NÃO PROMOVE RESSOCIALIZAÇÃO. EM SE TRATANDO DE QUESTÃO QUE ULTRAPASSA OS ÂMBITOS LEGAIS E POLÍTICOS, AS PESQUISAS APONTAM SOBRE A DICOTOMIA EXISTENTE ENTRE REDUÇÃO DA IDADE PENAL E REDUÇÃO DA CRIMINALIDADE ENTRE OS JOVENS. SENDO O JOVEM UM INDIVÍDUO MOLDADO E ALICERÇADO PELA CULTURA, HISTÓRIA, MEIO SOCIAL E QUE PASSA POR FASES DE SEU DESENVOLVIMENTO DE ACORDO COM AS CAPACIDADES E LIMITES DO SEU ORGANISMO, DE SUA CONSTELAÇÃO FAMILIAR E AMBIENTAÇÃO, É REDUTOR E ANACRÔNICO AFIRMAR QUE O ÍNDICE DA CRIMINALIDADE ENTRE CRIANÇAS E ADOLESCENTE ESTÁ INTIMAMENTE RELACIONADO À DIMINUIÇÃO DA IDADE PENAL.
MÉTODO PREMERE: CAMINHOS TANGÍVEIS PARA A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Authors: WALTER TAVARES DE AGUIAR LARISSA , CRISTINA GOMES DE MELO VIOL GIOVANNA , TOMÉ DA SILVA ANDRÉ
Published: January 2022

O PRESENTE TEXTO ENDOSSA A DISCUSSÃO SOBRE A NECESSIDADE DE ATUALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO DIANTE DO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO DA SOCIEDADE. A REFORMA DO ENSINO MÉDIO, OU O NOVO ENSINO MÉDIO, COMO COLOCAM, É UMA REALIDADE POSTA, PORÉM, NOSSAS ESCOLAS NÃO ESTÃO APTAS, EM SUA ESSÊNCIA, PARA ESSAS ADEQUAÇÕES. ATUALMENTE, A ESSÊNCIA DA EDUCAÇÃO PADRÃO, A QUE É ENCONTRADA NA MAIORIA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, É UMA EDUCAÇÃO FORMATADA, MONODISCIPLINAR, CONTEUDISTA E QUE SE CONCENTRA EM APROVAR OS ALUNOS COM UMA MÉDIA, UM NÚMERO. ESSA ESTRUTURA EDUCACIONAL NÃO SE SUSTENTA MAIS NA REALIDADE DO SÉCULO XXI, PARA ISSO SURGE O MÉTODO PREMERE QUE TEM NO SEU CERNE A INTERDISCIPLINARIDADE, A ATUALIZAÇÃO E O PENSAMENTO CIENTÍFICO. O OBJETIVO DO MÉTODO É CRIAR PARA OS PROFESSORES UM ROTEIRO REFLEXIVO SOBRE POSSIBILIDADES DE ENSINO, É LEVAR AO PROFESSOR A COMPREENSÃO DE QUE ELE DEVE ASSUMIR O PAPEL DE PROVOCADOR DE CONHECIMENTOS, CABE A ELE INSTIGAR OS ALUNOS E RECUPERAR UM DESEJO PELO SABER QUE NOS É NATO, A CRIANÇA É CURIOSA E A SOCIEDADE CEIFA ESSE NOSSO PRINCÍPIO, SOBRE ISSO, O MÉTODO PREMERE BUSCA RECUPERAR A CURIOSIDADE E GUIAR OS ALUNOS, PROFESSORES E TODOS OS EDUCADORES A PENSAR CIENTIFICAMENTE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, AUTÊNTICA, PREOCUPADA E QUE FORNECE FERRAMENTAS PARA QUE O ALUNO CONSIGA ATUAR DE FORMA AUTÔNOMA EM SEU PRÓPRIO PROCESSO EDUCACIONAL COM A CONSCIÊNCIA DE QUE ESSA AUTONOMIA E SENSO CRÍTICO-INVESTIGATIVO SE DESDOBRARÁ EM TODAS AS ESFERAS DE ATUAÇÃO SOCIAL, POIS O ALUNO É UM SER INTEGRANTE E ATUANTE DA SOCIEDADE.
NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DO IFPB – EAD
Authors: SILVANO DE BARROS JOSIAS , FIDELIS DA SILVA GUSTAVO , BATISTA DANTAS FERNANDES JOÃO PAULO , RICHARDSON DA SILVA MEDEIROS EMERSON
Published: January 2022

ESTE TEXTO EMERGE DOS RESULTADOS DO PROJETO DE PESQUISA INTITULADO “NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NO (PER)CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DO IFPB – EAD”, DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DO INSTITUTO FEDERAL DA PARAÍBA, A PARTIR DO PROGRAMA PIBIC EAD, EDITAL Nº 02/2020, ENTRE OS ANOS 2020 E 2021. OBJETIVAMOS, PORTANTO, APRESENTAR A COMPREENSÃO-INTERPRETAÇÃO DAS NARRATIVAS DE FORMAÇÃO DOCENTE DOS PRIMEIROS LICENCIADOS EM COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA DO IFPB – EAD, ENQUANTO RESULTADO DO PROJETO DE PESQUISA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA NARRATIVA, APORTADA NA IDEIA DE QUE O ATO DE NARRAR SE TORNA UMA POSSIBILIDADE DE CONTAR E REGISTRAR O QUE VEMOS, OUVIMOS, SENTIMOS, INTERPRETAMOS E VIVENCIAMOS NUM DADO CONTEXTO, COMO O DIGITAL, E EM DIFERENTES SITUAÇÕES, COMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. AS NARRATIVAS REVELAM QUE A LICENCIATURA A DISTÂNCIA AINDA TEM LACUNAS NA CONSOLIDAÇÃO DO REPERTÓRIO CULTURAL FORMATIVO, MAS, MESMO ASSIM, REPRESENTA UM SIGNIFICATIVO CAMINHO DE PROFISSIONALIZAÇÃO PARA AQUELES QUE ALMEJAM SE QUALIFICAR E INGRESSAR NO RAMO DO MAGISTÉRIO.
NOVAS TECNOLOGIAS E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Authors: DE SOUSA DAMASCENO CHRISTIANA , DE SOUSA DAMASCENO ANA CHRISTINA , DOS REMÉDIOS NUNES DA COSTA MARIA
Published: January 2022

AS AÇÕES DE LEITURA E ESCRITA SÃO ALTERADAS DIANTE DAS TRANSFORMAÇÕES ORIUNDAS DOS ELEMENTOS HISTÓRICOS E CULTURAIS DE UMA COMUNIDADE, SENDO POR MEIO DELAS QUE O INDIVÍDUO APRIMORA E DESENVOLVE SEUS ASPECTOS LINGUÍSTICOS E COMUNICACIONAIS. DIANTE DE UM CONTEXTO GLOBALIZANTE E INTERATIVO DA ATUALIDADE, OS INDIVÍDUOS LEITORES PRECISAM ESTAR PREPARADOS PARA ACOMPANHAREM A MODERNIZAÇÃO DA VIDA POR MEIO DA TECNOLOGIA, O QUE VAI EXIGIR, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEXTUALIZADAS COM A ATUALIDADE. DIANTE DISSO, O PRESENTE ARTIGO, PROPÕE INVESTIGAR O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DIANTE DO USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL, VISLUMBRANDO UMA EDUCAÇÃO QUE CONTEXTUALIZE SUAS TÉCNICAS E PRÁTICAS DIANTE DO USO CONTÍNUO E DIÁRIO DA TECNOLOGIA. NOSSO ESTUDO SE EMBASA EM: KLEIMAN (1995), SILVA (2018), SOARES (2018), XAVIER (2004), ENTRE OUTROS, E NOS APRESENTA QUE O PROFESSOR DEVE ESTAR ATENTO EM SALA DE AULA PARA O USO E PRÁTICAS QUE VIABILIZEM O USO CONSCIENTE DA TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO PARA UM ESTUDO MAIS DINÂMICO E CONTEXTUALIZADO, SEGUINDO CRITÉRIOS DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM.
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE ESCRITA PARA ESTUDANTES SURDOS: UMA ANÁLISE DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO
Authors: DA LUZ MARQUES MARCLEY
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO FAZ UMA DISCUSSÃO SOBRE O ENSINO DA ESCRITA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTUDANTES SURDOS E TEM COMO OBJETIVO ANALISAR O “CURRÍCULO DA CIDADE: EDUCAÇÃO ESPECIAL: LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS”. O EMBASAMENTO TEÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS ESTÁ ANCORADO EM STROBEL E FERNANDES (1998) E SLOMSKI (2012), E SOBRE A METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE ESCRITA PARA SURDOS EM FERNANDES (2003), SALLES (2004), QUADROS E SCHMIEDT (2006), CAMPELLO (2008) E PEREIRA (2014). A METODOLOGIA DO TRABALHO SE ENQUADRA EM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA E RECORREU AOS MÉTODOS DE PESQUISA DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA PARA A COLETA DE DADOS. PARA ANÁLISE DOS DADOS, USOU OS ESTUDOS DE BARDIN (2020) POR MEIO DE ANÁLISE DE CONTEÚDO EM UMA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA. CONSTATOU-SE QUE O “CURRÍCULO DA CIDADE” TRAÇA DIRETRIZES COM OBJETIVOS DEFINIDOS SEGUNDO EIXOS NORTEADORES, DANDO ÊNFASE À LÍNGUA DE SINAIS COMO INSTRUMENTO PARA A AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA, ENTRETANTO, O DOCUMENTO ANALISADO NÃO ESPECIFICA SOBRE AVALIAÇÃO E CORREÇÃO DA ESCRITA DO SURDO, COMO TAMBÉM DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO DA MODALIDADE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA.
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE REMOTA: UM ESTUDO DE CASO NA EJA
Authors: DORIS ARAÚJO DE LIMA MARIA , AUXILIADORA DA S. CAVALCANTE MARIA
Published: January 2022

"RESUMO ESTE TRABALHO APRESENTA REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA MODALIDADE REMOTA, QUE OCORREU NO PERÍODO DE 22 A 24 DE JUNHO DE 2020. O LOCUS DA PESQUISA FOI UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE ALAGOAS, DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA, DO 1º PERÍODO DO ENSINO MÉDIO. AS AULAS FORAM MINISTRADAS DE FORMA ON-LINE, A PARTIR DE UM GRUPO, NO WHATSAPP. BUSCOU-SE CONHECER E ANALISAR COMO TRANSCORREU A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES NESSAS AULAS, SE CONSEGUIRAM APRENDER, BEM COMO, SE ALUNOS E PROFESSORES SE APROPRIARAM DAS LINGUAGENS TECNOLÓGICAS DIGITAIS. A PESQUISA REALIZADA É DE CARÁTER QUALITATIVO, SOB UM VIÉS DO ESTUDO DE CASO. OS DADOS PARA A ANÁLISE FORAM LEVANTADOS DOS PLANOS DE CURSOS E DAS AULAS MINISTRADAS NOS DIAS 22 E 23 DE JUNHO DE 2020, PERFAZENDO UM TOTAL DE 06 HORAS AULAS. O APORTE TEÓRICO UTILIZADO, REFERE-SE A AUTORES DAS ÁREAS DE LINGUÍSTICA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA. OS RESULTADOS APONTAM QUE, MESMO EM UM CENÁRIO DESAFIADOR, É POSSÍVEL QUE ALUNOS E PROFESSORES INTERAJAM E SE UTILIZEM DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DISPONÍVEIS, ATRIBUINDO SENTIDO AO QUE SE APRENDE E RESSIGNIFICANDO O QUE SE É ENSINADO. CONTRIBUINDO ASSIM PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA."
O ENSINO DE ZOOLOGIA ATRAVÉS DO LÚDICO NA CIDADE DE AREIAL-PB
Authors: TEIXEIRA BARROS ADRIANNE , ARAÚJO ELEUTÉRIO DEISE
Published: January 2022

O PRESENTE TRABALHO OBJETIVOU A APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS LÚDICAS PARA O ENSINO ZOOLOGIA COMO FERRAMENTA ATIVA DE ENSINO, AUXILIANDO OS PROFESSORES DA DISCIPLINA A TRABALHAREM COM AULAS MAIS DINÂMICAS, QUE ATRAÍSSEM À ATENÇÃO DOS ALUNOS, FAVORECENDO A PARTICIPAÇÃO E O APRENDIZADO. FOI REALIZADO NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO LUIZ DE ARAÚJO, QUE FICA LOCALIZADA NA CIDADE DE AREIAL, PARAÍBA. A PESQUISA, DO TIPO QUALI-QUANTITATIVA FOI DESENVOLVIDA JUNTO A 92 ALUNOS, DE (4) QUATRO TURMAS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. FORAM APLICADOS QUESTIONÁRIOS PRÉ-TESTE E PÓS-TESTE PARA OBTENÇÃO DOS DADOS E APLICADOS JOGOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO. OS RESULTADOS APONTARAM QUE OS JOGOS EDUCATIVOS FAVORECEM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, POIS HOUVE UM AUMENTO CONSIDERÁVEL NOS ACERTOS DAS QUESTÕES ESPECÍFICAS DE CADA CONTEÚDO ABORDADO, MELHORANDO O RENDIMENTO DOS ALUNOS EM ALGUMAS QUESTÕES, E CONSEQUENTEMENTE, MELHORANDO O APRENDIZADO. O AUMENTO FOI DE 66,1% NO JOGO TABULEIRO DOS PORÍFEROS, 74% NA ROLETA DOS CNIDÁRIOS, 56% NO JOGO DA MEMÓRIA E 58,7% NO DOMINÓ DOS PEIXES, CONCLUINDO-SE QUE ALÉM DA MELHORIA NA COMPREENSÃO DOS TEMAS TRABALHADOS, HOUVE UM MELHOR ENTROSAMENTO ENTRE OS DISCENTES DURANTE A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS E A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE MAIS PARTICIPATIVO, DINÂMICO E INTERATIVO EM SALA DE AULA.
O ENSINO RELIGIOSO, A CULTURA DIGITAL E O DESAFIO DA SUPERAÇÃO DO RACISMO NAS ESCOLAS DA GRE MATA NORTE EM PERNAMBUCO
Authors: JOSÉ BEZERRA DE MELO CONSTANTINO , APARECIDA FERREIRA DA SILVA MARIA
Published: January 2022

O OBJETIVO DESTE ARTIGO É APRESENTAR OS DESAFIOS ENFRENTADOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA REMOTA DE PROFESSORES DO ENSINO RELIGIOSO, DURANTE A PANDEMIA DO CORONA VÍRUS, NO TOCANTE AO ENFRENTAMENTO DO RACISMO NA ESCOLA, CONFORME PREVISTO NAS LEIS 10.639/2003 E 11.645/2008 E SEUS DOCUMENTOS REGULATÓRIOS QUE TRATAM DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA. EM MARÇO DE 2020, A PANDEMIA DO CORONA VÍRUS, NO BRASIL, PROMOVEU A SUSPENSÃO DAS AULAS PRESENCIAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS. A GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DA MATA NORTE DE PERNAMBUCO POSSUI 20 ESCOLAS, OFERTANDO O ENSINO RELIGIOSO, CONTANDO COM 34 PROFESSORES. A FORMAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA EM TELA FOI REALIZADA COM BASE NA PEDAGOGIA CRÍTICA DE PAULO FREIRE ATRAVÉS DA PLATAFORMA GOOGLE MEET. NA PRIMEIRA FASE, FOI MONTADO UM QUADRO A PARTIR DA FERRAMENTA DIGITAL PADLET, NO QUAL OS PROFESSORES RESPONDIAM UMA QUESTÃO MOTIVADORA PARA DEBATER NA FORMAÇÃO. NA SEGUNDA FASE, REALIZAMOS UMA RODA DE DIÁLOGO VIRTUAL, NA QUAL PROBLEMATIZAMOS A TEMÁTICA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA, PROPONDO DESAFIOS E ATIVIDADES DE SUPERAÇÃO DO RACISMO, NA REALIZAÇÃO DO DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA, EM FORMATO REMOTO. A ÚLTIMA FASE CONSTOU DO ACOMPANHAMENTO DAS CULMINÂNCIAS DOS TRABALHOS NAS ESCOLAS. COMO RESULTADO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, VERIFICAMOS O EMPENHO DE ESTUDANTES E PROFESSORES NO DEBATE SOBRE O RACISMO NO DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA, VALORIZANDO A HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM TEMPOS DE CULTURA DIGITAL E ENSINO REMOTO FRENTE À PANDEMIA DO CORONA VÍRUS.
O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E OS SEUS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO: UM CENÁRIO DE TRANSFORMAÇÕES E POSSIBILIDADES
Authors: DANTAS ERICA , KATARINNE SOUZA DA SILVA EGLE , DE FÁTIMA NEVES COÊLHO RAIMUNDA , MOREIRA DE SOUZA CORRÊA ADRIANA
Published: January 2022

EM FUNÇÃO DA PANDEMIA DA COVID-19, AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS REALIZADAS NO ÂMBITO PRESENCIAL PRECISARAM SER RESSIGNIFICADAS PARA OCORRER NO MODELO REMOTO EMERGENCIAL. DIANTE DISSO, VÁRIOS DESAFIOS E POSSIBILIDADES APRESENTAM-SE AOS EDUCADORES E ÀS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS PARA INSERIR AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS PRÁTICAS DE ENSINO. NESSE CONTEXTO, O TRABALHO EM TELA OBJETIVA DISCUTIR AS LIMITAÇÕES E AS POSSIBILIDADES PROVENIENTES DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL CONSIDERANDO A EXPERIÊNCIA DE ENSINO ON-LINE VIVENCIADA EM FUNÇÃO DA PANDEMIA DA COVID-19. METODOLOGICAMENTE, ESTE ESTUDO CARACTERIZA-SE POR SER DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA; EXPLORATÓRIA, QUANTO AOS OBJETIVOS É QUALITATIVA NO QUE SE REFERE À ABORDAGEM DO OBJETO E A ANÁLISE DOS DADOS. COMO RESULTADOS EVIDENCIAMOS A NECESSIDADE DO DOCENTE IDENTIFICAR O CONTEXTO DE ENSINO, AS CARACTERÍSTICAS DOS ESTUDANTES E OS RECURSOS QUE ELES DISPÕEM PARA PARTICIPAR DAS ATIVIDADES; A RELEVÂNCIA DE PROFESSORES E ESTUDANTES SE APROPRIAREM DA TECNOLOGIA DIGITAL COMO FERRAMENTA QUE OPORTUNIZA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM; E DA ADOÇÃO, PELO DOCENTE, DE UM PROCESSO AVALIATIVO PAUTADO EM RECURSOS DIVERSIFICADOS QUE PERMITAM-NO REORGANIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PARA FAVORECER O APRENDIZADO. DESTACAMOS AINDA A NECESSIDADE DO TRABALHO EDUCATIVO SER COMPARTILHADO POR PAIS E EDUCADORES, COM VISTA A FAVORECER QUE OS ESTUDANTES PARTICIPEM E APRENDAM A PARTIR DE ATIVIDADES REALIZADAS NESSE FORMATO DE ENSINO.
O ESTADO NEOLIBERAL E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE
Authors: LIMA ARAÚJO HUGO , CARNEIRO ALENCAR BEATRIZ , MIGUEL DE OLIVEIRA JERFFESON , SOUSA ALVES ANTONIO
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO OBJETIVA COMPREENDER EM QUE MEDIDA O AVANÇO E CONSOLIDAÇÃO DO ESTADO NEOLIBERAL CONTRIBUI PARA A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE, BUSCANDO PERCEBER OS CAMINHOS PERCORRIDOS DO LIBERALISMO AO NEOLIBERALISMO, RELACIONANDO O IDEÁRIO NEOLIBERAL COM A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E REFLETINDO SOBRE OS REBATIMENTOS DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS PARA A EDUCAÇÃO, E POR CONSEQUÊNCIA, PARA O TRABALHO DOCENTE. LOGO, O PROBLEMA QUE ESTA PESQUISA SE PROPÕE A RESPONDER É QUAL A RELAÇÃO ENTRE O ESTADO NEOLIBERAL E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE? SE NORTEANDO AINDA POR QUESTÕES QUE PERPASSAM A TRANSIÇÃO DO LIBERALISMO PARA O NEOLIBERALISMO, AS INFLUÊNCIAS DO NEOLIBERALISMO NA FORMULAÇÃO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES, E OS EFETIVOS REBATIMENTOS DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS PARA O TRABALHO DOCENTE. ASSIM, ORIENTADO PELO PRINCÍPIOS DO MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO E SOB NATUREZA BIBLIOGRÁFICA, O PRESENTE ESTUDO DIALOGA SOBRE O ESTADO NEOLIBERAL E A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE, COMPREENDENDO QUE AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS INFLUENCIAM DIRETAMENTE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR E SUA ATIVIDADE DOCENTE, DE MODO QUE ANALISANDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS, NOTA-SE A FORTE INFLUÊNCIA DO PENSAMENTO NEOLIBERAL NO REFORÇO E REPRODUÇÃO DA ORDEM SOCIAL VIGENTE, E DO PRÓPRIO SISTEMA CAPITALISTA. ESSA EDUCAÇÃO DO IDEÁRIO NEOLIBERAL SE OCUPA EM PRODUZIR EM LARGA ESCALA, OU EM MASSA, TRABALHADORES PARA ATUAREM NA MÁQUINA DO CAPITAL, ALIENADOS ANTE AS QUESTÕES POLÍTICAS E SOCIAIS. FAZER DO ATO EDUCATIVO ESSA SIMPLES INSTRUÇÃO É “ALEIJAR” O EDUCADOR, TRANSFORMANDO-O EM UM INSTRUTOR E REPETIDOR DO PRONTO E ACABADO.
O IMPACTO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGIGÓGICA
Authors: COSTA DOS SANTOS CLÁUDIA , DOS SANTOS RONALDO , SILVA DA COSTA CAMYLA
Published: January 2022

A FORMAÇÃO É A CONEXÃO PROFISSIONAL PERMANENTE DE TODOS OS TEMPOS, PRINCIPALMENTE, EM PERÍODOS DESAFIADORES, E SEM DIA NEM HORA DETERMINADO PARA ACABAR; É UM PROCESSO CONTÍNUO VIVENCIADO PELAS PRÁTICAS DOCENTES. NESSA PERSPECTIVA, PERCEBE-SE A IMPORTÂNCIA DE UMA AUTORREFLEXÃO PROFISSIONAL PARA QUE O(A) PROFESSOR(A) POSSA BUSCAR A COMPREENSÃO E, CONSEQUENTEMENTE, SINTA A NECESSIDADE DE ABRIR NOVOS HORIZONTES PARA OUTRAS POSSIBILIDADES, ENTRE ELAS A DA REFLEXÃO SOBRE A TEORIA E PRÁTICA. ATRAVÉS DA FORMAÇÃO CONTINUADA, O DOCENTE TEM A OPORTUNIDADE DE REFLETIR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM E SOBRE A IMPORTÂNCIA DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA CONSTANTE FAZER PEDAGÓGICO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO DE UM MUNICÍPIO PARAIBANO. A IMPORTÂNCIA DO TEMA SE DÁ PELA ÊNFASE NA PRÁTICA DOCENTE, O QUE POSSIBILITA O APERFEIÇOAMENTO DO ENSINO E, POR CONSEGUINTE, DA MELHORIA NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO EM NOSSO PAÍS. PORTANTO, OBJETIVA-SE ANALISAR SE A FORMAÇÃO CONTINUADA PODE CONTRIBUIR PARA A MELHORIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS(AS) PROFESSORES(AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º E 2º ANO), EM ONZE ESCOLAS MUNICIPAIS, NA BUSCA DE UM ENSINO APRENDIZAGEM EFICAZ NO MUNICÍPIO. NO DESENVOLVIMENTO DESTA PESQUISA FOI UTILIZADA A METODOLOGIA DO TIPO DESCRITIVA, COM ENFOQUE NA ANÁLISE DOCUMENTAL (QUALITATIVO). O UNIVERSO ESTUDADO COMPREENDE PROFESSORES(AS) ALFABETIZADORES(AS), GESTORES(AS) E SUPORTE PEDAGÓGICO LOCAL, OBSERVADOS A PARTIR DOS RELATÓRIOS DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS REALIZADAS NO MUNICÍPIO. COMPREENDE QUE FOI A PARTIR DA PRÁTICA COM A FORMAÇÕES CONTINUADAS, QUE COMEÇARAM PERCEBER AVANÇOS SIGNIFICATIVOS, MEDIANTE A OBSERVAÇÃO DOS RELATÓRIOS DAS FORMAÇÕES, CHEGA-SE AO ENTENDIMENTO COMO FOI POSITIVA A VIVÊNCIA DA FORMAÇÃO PARA MELHORAR O ENSINO APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO A LEITURA, ESCRITA E A MATEMÁTICA. A PESQUISA SE TORNA RELEVANTE PORQUE COLETOU INFORMAÇÕES E APRESENTOU SUBSÍDIO PARA APRIMORAR A AÇÃO PEDAGÓGICA, ALCANÇA RESULTADOS POSITIVOS, ALÉM DE CONTRIBUIR PARA ENCONTRAR MEIOS PARA ABRANDAR PROBLEMAS EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO APRENDIZAGEM, E ASSIM, PRESAR POR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.
O MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD) UTILIZADO COMO APOIO NO ENSINO REMOTO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Authors: GRANJA COSTA CASTRO LIMA JOSELENE
Published: January 2022

O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO OPORTUNIZAR A IMPORTÂNCIA ATUAL DO USO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL (MDD) NO ENSINO REMOTO, COMO APOIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA, COM FOCO VOLTADO PARA REFLETIR AS HABILIDADES DE LEITURA E DE ESCRITA, AMPLIANDO ASSIM A CAPACIDADE ORAL E ESCRITA DO SUJEITO LEITOR, ENRIQUECENDO SEU VOCABULÁRIO E FACILITANDO A COMUNICAÇÃO. PARA GARANTIR AS AULAS DE PORTUGUÊS E DAS DEMAIS DISCIPLINAS, AS REDES DE ENSINO RECORRERAM AO DESENVOLVIMENTO DE SISTEMA ON-LINE ADAPTANDO-SE AO ENSINO REMOTO E INTENSIFICANDO O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, BEM COMO A CORRELAÇÃO COM JOGOS DIGITAIS PARA UM ENSINO APRENDIZAGEM MAIS DINÂMICO. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI A REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DESTA PESQUISA AMPARAM-SE NAS INVESTIGAÇÕES PROPOSTAS PELOS AUTORES: SILVA, 2014; PRENSKY, 2017; SAVI, 2016; MOORE, 2013; CRAWFORD, 2014; ROJO, 2013; NUNES, 2015; NASCIMENTO, 2017; REIS, 2017; RIBEIRO, 2012; CITELLI, 2013, DENTRE OUTROS. AS REFLEXÕES AQUI EXPOSTAS BUSCAM ANALISAR COMO O ENSINO REMOTO E OS USOS DE FERRAMENTAS DIGITAIS AUXILIAM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA.
O QUE SABEMOS SOBRE EMPATIA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA ACADÊMICA EM LÍNGUA PORTUGUESA.
Authors: DA SILVA SOUZA ANA LUISA , FÉLIX DE CARVALHO MONTE FRANCIELA
Published: January 2022

A EMPATIA PODE SER COMPREENDIDA COMO A CAPACIDADE COGNITIVA E AFETIVA DE COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO, NECESSÁRIA PARA A VIDA EM SOCIEDADE. ASSIM SENDO, ESTE ARTIGO RELATA UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA ACADÊMICA PUBLICADA SOBRE O TEMA. TAL PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO GERAL REALIZAR UMA REVISÃO DE LITERATURA ACADÊMICA PUBLICADA EM LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE A TEMÁTICA DA EMPATIA. BUSCOU-SE, AINDA, DISCUTIR A CONCEITUAÇÃO DO TEMA, IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS TEMAS INVESTIGADOS NA LITERATURA DA ÁREA, BEM COMO OS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA A AVALIAÇÃO DA EMPATIA. A PESQUISA FOI REALIZADA NO PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES, UTILIZANDO-SE O PAR DE DESCRITORES EMPATIA-EMPATIA (NO TÍTULO E NO ASSUNTO). TAL BUSCA RESULTOU EM 19 ESTUDOS QUE ATENDIAM AOS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO DA AMOSTRA, CATEGORIZADOS A PARTIR DE ASPECTOS, COMO: O TIPO DE PUBLICAÇÃO, SUJEITOS DA PESQUISA RELATADA E TEMAS DOS ARTIGOS MINUCIOSAMENTE ANALISADOS A PARTIR DAS CONCEPÇÕES DE TEÓRICOS RELEVANTES NO CAMPO DE ESTUDO, COMO HOFFMAN (2000), SAMPAIO (2009), FALCONE ET AL. (2008), MONTE (2016) E RODRIGUES E RIBEIRO (2011). OS PRINCIPAIS RESULTADOS APONTAM QUE OS ESTUDOS SOBRE A EMPATIA EM LÍNGUA PORTUGUESA SÃO DIRECIONADOS PRIORITARIAMENTE À RELAÇÃO DA EMPATIA COM OUTRAS VARIÁVEIS (SOBRETUDO DO CAMPO DA MORALIDADE), CAMPO DA SAÚDE, BEM COMO À INVESTIGAÇÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E RELATO DE PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO EM EMPATIA.
OS CAMINHOS DO PLANALTO CENTRAL COMO ESTRATÉGIA DE INTERPRETAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Authors: AMORIM LIVIA
Published: January 2022

NESSE ESTUDO EDUCAÇÃO AMBIENTAL É ENTENDIDA COMO UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM CONTÍNUO COM CONSOLIDAÇÃO DE VALORES QUE FAVORECEM A TRANSFORMAÇÃO HUMANA E SOCIAL E REIVINDICA RESPONSABILIDADE INDIVIDUAL E COLETIVA. ANALISAMOS A CONTRIBUIÇÃO DAS TRILHAS DOS CAMINHOS DO PLANALTO CENTRAL PARA O FORTALECIMENTO DA PERCEPÇÃO, INTERPRETAÇÃO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO ESTRATÉGIA PARA VIABILIZAR OS ESFORÇOS DA SOCIEDADE PARA PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO DO CERRADO. POR OPORTUNIZAR UMA ESTRATÉGIA DIFERENCIADA QUE COLOCA EM PRÁTICA O CONHECIMENTO AMBIENTAL E ECOLÓGICO, POSSIBILITA A VALORIZAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS E SOCIOCULTURAIS E ESTIMULA PROCESSOS COGNITIVOS DE APRENDIZADO PARA UMA MAIOR COMPREENSÃO DA IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS NATURAIS, A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO CPC OBJETIVA DESENVOLVER AÇÕES EDUCATIVAS EM PARCERIA COM INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS E PRIVADAS A FIM DE SENSIBILIZAR OS USUÁRIOS DAS TRILHAS, ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA VIVIDA. A PESQUISA ESTÁ SUSTENTADA NO ESTUDO DO MEIO E NA PERCEPÇÃO DE QUE OS AGENTES ATUAM COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM. A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PROCESSUAL DEFENDIDO PELO EDUCADOR JOHN DEWEY (1859-1952), FUNDAMENTA A PROPOSTA, SENDO EMPREGADO O SENTIDO TOPOFÍLICO, ELABORADO POR YI FU TUAN. AS TRILHAS DOS CAMINHOS DO PLANALTO CENTRAL SE MOSTRAM COMO UMA ESTRATÉGIA DE INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL E ATIVIDADE EDUCATIVA SENSIBILIZADORA, APRESENTANDO UMA PAISAGEM QUE POR SI SÓ EDUCA, POIS O VISITANTE TEM CONTATO COM UM AMBIENTE ECOLOGICAMENTE EQUILIBRADO. REÚNEM ESTRUTURA ECOEFICIENTE OU AMBIENTALMENTE CORRETA, INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL, GESTÃO PARTICIPATIVA E INTENCIONALIDADE EDUCADORA, TORNANDO-SE ASSIM ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS, TANTO PARA O ENSINO FORMAL QUANTO PARA O NÃO FORMAL.
OS INSTRUMENTOS DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO SOB O OLHAR DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
Authors: DOS SANTOS SOUSA MIRANDA GILMAR , RIGATTO MELLO NANCY
Published: January 2022

TEMOS VIVIDO UM GRANDE FENÔMENO DE TRANSFORMAÇÃO NO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO FRENTE ÀS EMERGENTES TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC). TAIS MUDANÇAS ALTERAM NOSSOS HÁBITOS, NOSSOS COMPORTAMENTOS E, CONSEQUENTEMENTE, ALTERANDO AS FORMAS DE APRENDER E DE ENSINAR. AS NOVAS TECNOLOGIAS REQUEREM DIFERENTES PRÁTICAS EDUCATIVAS PRINCIPALMENTE QUANDO SE REFERENCIA A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD), ONDE SE REQUISITA UMA FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA QUE POSSA DESEMPENHAR SUAS FUNÇÕES NESSES ESPAÇOS. PERCEBE-SE NOVAS RELAÇÕES PROFESSOR-ALUNO CENTRADAS NUMA APRENDIZAGEM COLABORATIVA NAS QUAIS O PROFESSOR É UM MEDIADOR. NESSE CONTEXTO, ESSE TRABALHO BUSCOU CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL, PARA ANALISAR AS RELAÇÕES ENTRE PROFESSORES E ALUNOS E AS MEDIAÇÕES E INTERAÇÕES QUE OCORREM NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. ASSIM, PARTIMOS DE UMA REVISÃO DE LITERATURA REALIZADA ACERCA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA RECENTE, PARA REFLETIR ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL PARA ANALISAR O FENÔMENO DAS NOVAS TECNOLOGIAS PRESENTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.
OS SABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA AO INÍCIO DO MAGISTÉRIO: AS VISÕES DOS PROFESSORES INICIANTES EM RIO BRANCO, ACRE
Authors: MENDONÇA LOPES RIBEIRO LETÍCIA , RAMOS DOS SANTOS ADRIANA , L GROTTI GIANE
Published: January 2022

ESTE TRABALHO OBJETIVOU IDENTIFICAR OS SABERES DOCENTES PRODUZIDOS, MOBILIZADOS E/OU ARTICULADOS PELOS PROFESSORES QUE SÃO VISTOS, POR ESTES PROFISSIONAIS, COMO MAIS RELEVANTES À PRÁTICA PEDAGÓGICA NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE. PARA TANTO, A PESQUISA CONSIDEROU, COMO BASE PARA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, UM MODELO TIPOLÓGICO PARA IDENTIFICAR E CLASSIFICAR OS SABERES DOS PROFESSORES, ESTUDADO POR TARDIF E RAYMOND (2000) E TARDIF (2002), ALÉM DE QUESTÕES QUE ENVOLVEM A CARACTERIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DOS PROFESSORES INICIANTES, APRESENTADAS POR HUBERMAN (1992). LOGO, TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA, A QUAL CONTOU COM A ANÁLISE DE ENTREVISTAS REALIZADAS COM CINCO PROFESSORES INICIANTES, EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA, QUE INICIARAM SUAS ATIVIDADES COMO UNIDOCENTES EM CLASSES DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE RIO BRANCO, ESTADO DO ACRE. OS RESULTADOS APONTAM QUE OS SUJEITOS DE PESQUISA VALORIZAM SIGNIFICATIVAMENTE OS SABERES DA EXPERIÊNCIA, ORIUNDOS DA SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL, CONSIDERANDO ESTES COMO FUNDAMENTAIS AO BOM ENVOLVIMENTO E AO PROSSEGUIMENTO DE SUAS ATIVIDADES DOCENTES. ASSIM, PROCURARAM COMPENSAR SUA INEXPERIÊNCIA COM A BUSCA DE SABERES ORIUNDOS DA FORMAÇÃO E ARTICULADOS AOS POSSÍVEIS MATERIAIS DE TRABALHO, OU SEJA, DAS “FERRAMENTAS” MAIS UTILIZÁVEIS NO COTIDIANO DA SALA DE AULA. PORTANTO, SÃO OS SABERES DA (AINDA BREVE) EXPERIÊNCIA QUE TROUXE A ELES MAIS TRANQUILIDADE PARA DAR PROSSEGUIMENTO ÀS ATIVIDADES CORRIQUEIRAS EM SUAS ROTINAS COMO DOCENTES.
"PERCEPÇÃO DE PROFESSORES ACERCA DA CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA"
Authors: SANTANA DE SOUZA ERALDO , CÉSAR GEGLIO PAULO
Published: January 2022

CONSIDERADA UMA LINGUAGEM UNIVERSAL, A MÚSICA SE FAZ PRESENTE EM NOSSA VIDA DESDE O NASCIMENTO, PROPORCIONANDO PRAZER E SATISFAÇÃO. ABRINDO CAMINHO PARA O DESPERTAR DA CRIATIVIDADE, A MÚSICA PODE FACILITAR A APRENDIZAGEM. ALIADO A ISSO, ELA TAMBÉM PROMOVE A SOCIALIZAÇÃO, PELO FATO DE SER UMA ARTE. COM ESSA PERSPECTIVA, APRESENTAMOS NOSSO TRABALHO CUJO OBJETIVO FOI ANALISAR A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA, POR MEIO DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE AREIA, NA PARAÍBA. PARA ISSO REALIZAMOS A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS E ESCALAS DE LIKERT PARA 4 PROFESSORES. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE A MÚSICA É SIGNIFICANTE NO CONTEXTO DE ENSINO, NO QUE DIZ RESPEITO À APRENDIZAGEM, E TORNA A AULA MAIS LÚDICA, DINÂMICA, ALÉM DE AJUDAR NA APREENSÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS, CONSIDERADOS DE DIFÍCIL MEMORIZAÇÃO. OS RESULTADOS TAMBÉM EVIDENCIAM QUE EXISTEM MUITAS FORMAS DE UTILIZAR MÚSICA PARA ENSINAR O CONTEÚDO, NO ENTANTO, O PONTO MAIS CITADO E QUE MAIS CHAMOU ATENÇÃO ENTRE OS DOCENTES FOI A PRODUÇÃO DE PARÓDIAS. CONSTATAMOS QUE OS PROFESSORES ABORDADOS POSSUEM UMA PERCEPÇÃO POSITIVA QUANTO À MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO, E TODOS CONCORDARAM QUE A AULA SE TORNA MELHOR E MAIS ATRATIVA QUANDO SE UTILIZA MÚSICA.
POLÍTICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA QUESTÃO DE LINGUA(GEM)
Authors: DE JESUS DE SOUZA MELO ROSILEIDE
Published: January 2022

ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO REFLETIR SOBRE AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DOS SURDOS E VISUALIZAR DE QUE MANEIRA ELAS SE APRESENTAM COMO DISPOSITIVO AO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DA LÍNGUA DOS SURDOS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. O INTERESSE EM PESQUISAR A TEMÁTICA SURGIU DA NECESSIDADE DE CONHECERMOS AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS QUE PERPASSA PELA EDUCAÇÃO DOS SURDOS. A PESQUISA SEGUE UMA ABORDAGEM QUALITATIVA DE CUNHO BIBLIOGRÁFICO. SENDO QUE OS PRINCIPAIS ACHADOS DESTA INVESTIGAÇÃO DEMOSTRAM QUE AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS PARA A EDUCAÇÃO DOS SURDOS VÊM APRESENTANDO AVANÇOS SIGNIFICATIVOS EM PROL DE UMA INCLUSÃO COM QUALIDADE E QUE COLABORE COM O DESENVOLVIMENTO DO SURDO. CONTUDO, PARA QUE AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS SEJAM EFETIVADAS URGE A NECESSIDADE DA DISSEMINAÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS PARA TODA A COMUNIDADE ESCOLAR, ALÉM DE RECONHECER O SISTEMA LINGUÍSTICO VISUAL-MOTOR, COMO O PROPULSOR DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DOS SURDOS.
PRIMEIROS SOCORROS E PREVENÇÃO DE ACIDENTES APLICADOS AO AMBIENTE ESCOLAR: UMA ELETIVA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE DE EDUCAÇÃO INTEGRAL DE PERNAMBUCO
Authors: RAFAEL FERREIRA DE OLIVEIRA DIEGO , VITÓRIA ARRUDA DA PAIXÃO MARIA , VERÔNICA DE MOURA VIEIRA JOSEFA
Published: January 2022

O AMBIENTE ESCOLAR É UM LOCAL FAVORÁVEL PARA A OCORRÊNCIA DE ACIDENTES DEVIDO A GRANDE AGLOMERAÇÃO DE ALUNOS QUE INTERAGEM O TEMPO TODO. A PARTIR DISSO, OBJETIVOU-SE CONSTRUIR UMA ELETIVA EM PRIMEIROS SOCORROS PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO, TENDO COMO BASE A PREVENÇÃO E A PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR INDIVIDUAL E COLETIVO. PARA ISSO, QUINZE TEMAS GERADORES FORAM ABORDADOS EM SEU ASPECTO TEÓRICO E PRÁTICO, COM MEDIAÇÃO E DISCUSSÃO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS DISCENTES SOBRE AS TEMÁTICAS; CONEXÃO DOS CONTEÚDOS VIA EXPOSIÇÃO DIALOGADA E INVESTIGAÇÃO DO PROBLEMA (SITUAÇÕES CLÍNICAS); CONSTRUÇÕES DE CASOS CLÍNICOS E BANNERS (OITO EQUIPES); SOCIALIZAÇÃO NA FORMA DE COMUNICAÇÃO ORAL; CATEGORIZAÇÃO DOS PRODUTOS E PROCESSOS TRABALHADOS. OS TEMAS FORAM PROBLEMATIZADOS HAVENDO A CONEXÃO ENTRE OS CONTEÚDOS. AS EQUIPES ELABORARAM OITO CASOS CLÍNICOS. TODOS OS GRUPOS DESENVOLVERAM OS PRODUTOS DESTA ELETIVA: CASO CLÍNICO, BANNER E APRESENTAÇÃO. AS EQUIPES II E VII APRESENTARAM DE FORMA PARCIAL OS TERMOS TÉCNICOS DURANTE A COMUNICAÇÃO ORAL. JÁ A EQUIPE IV NÃO UTILIZOU TODAS AS PALAVRAS-CHAVE DISPONIBILIZADAS. DESSA FORMA, ESSES GRUPOS ATINGIRAM PARCIALMENTE OS OBJETIVOS PROPOSTOS, ENTRETANTO AS DEMAIS EQUIPES CUMPRIRAM INTEGRALMENTE TODOS OS OBJETIVOS. ADEMAIS, COMPETÊNCIAS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR FORAM DESENVOLVIDAS. SABER COMO PROCEDER DIANTE DE ACIDENTES PODE NÃO SÓ DIMINUIR A GRAVIDADE, MAS TAMBÉM PRESERVAR A VIDA. DISCUTIR E PROBLEMATIZAR ESTE TEMA EM SALA DE AULA POSSIBILITA COLOCAR EM PRÁTICA CONTEÚDOS DE BIOLOGIA E DA SAÚDE, ALÉM DE EXERCITAR A CURIOSIDADE INTELECTUAL NECESSÁRIA PARA A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA POR PARTE DOS EDUCANDOS.