ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Authors: Ларина А.А. 
Published: February 2025

В статье затрагивается тема современных условий воспитания полноценной личности дошкольника. Особое место в статье уделено результатам успеха развития ребенка, во время пребывание его в образовательной организации, в которой он обучается. В статье речь идет о потребности всестороннего изучения развития личности дошкольника. Особенно значимым становится выявление специфики когнитивных процессов, и закономерности их становления и развития у детей дошкольного возраста 5-7 лет. Поэтому, очень важной является специальная помощь, индивидуальный подход и поддержка со стороны педагогов и психологов в когнитивном развитии дошкольников. Известно, что многим детям дошкольного возраста присуща неравномерность в развитии, на основе этого возникает потребность в использовании комплексных занятий, направленных на гармоничное развитие познавательных процессов. В статье раскрывается проблема исследования, связанная с разработкой рекомендаций и методов работы для специалистов по когнитивному развитию детей дошкольного возраста и их реализацией в практике воспитания и обучения дошкольников 5-7 лет. Научно-практическая значимость исследования состоит в систематизации и структуризации научной информации об основных подходах когнитивной психологии, особенностях психического и когнитивного развития детей 5-7 лет. В статье анализируется феномен креативности, ведь особое значение для социальной компетентности имеет умение творческого человека поставить себя на место другого. Креативность помогает понять переживания другого человека. В статье речь идет о дошкольном возрасте, в котором, начинают выделяться особые процессы, направленные на непосредственное ознакомление со всем, что окружает (зародыши целенаправленного наблюдения), на запоминание и воспроизведение воспринятого материала (зародыши произвольной памяти), на выяснение взаимосвязи и взаимозависимостей между явлениями (зародыши логического, рассудочного мышления) и др. Обосновывается идея о том, что под влиянием определенного рода педагогических воздействий происходит изменение типологических свойств ребенка, изменение его характера. В статье затрагивается тема темперамента, который является одной из предпосылок формирования тех важных качеств личности, которые целиком состоят под влиянием условий жизни и воспитания.

The article touches on the theme of modern education conditions for a full-fledged preschooler. Special place in the article is given to the result of the success of the child's development, while staying with in the educational organization, where he or she studies. The article deals with the need for a comprehensive study of the development of the preschooler's personality. Especially significant is the identification of the specifics of cognitive processes, and the patterns of their formation and development in preschool children of 5-7 years. Therefore, special assistance, individual approach and support from teachers and psychologists in cognitive development of preschool children is very important. It is known that many children of preschool age are characterized by uneven development, on the basis of this, there is a need for using complex activities aimed at the harmonious development of cognitive processes. The article reveals the problem of research related to the development of recommendations and working methods for specialists in cognitive development of preschool children and their implementation in the practice of education and training of preschoolers of 5-7 years. The scientific and practical importance of the research consists in the systematization and structuring of scientific information on the main approaches of cognitive psychology, the peculiarities of the mental and cognitive development in children of 5-7 years. The article analyzes the phenomenon of creativity, because the ability of a creative person to put him- or herself in the place of another is of particular importance for social competence. Creativity helps to understand the experiences of another person. In the article we are talking about the preschool age, in which special processes are beginning to be allocated aimed at direct acquaintance with the surrounding world (the embryos of purposeful observation), for memorizing and reproducing the perceived material (embryos of arbitrary memory), for elucidating the interconnection and interdependencies between phenomena (embryos of logical, rational thinking), etc. The idea is argued that under the influence of a certain kind of pedagogical influences occurs changing of typological characteristics of the child, changes of his or her character. The article touches on the temperament, which is one of the backgrounds for the formation of those important qualities of personality that are entirely influenced by the conditions of life and upbringing.